file_name: Нуклеиновые  кислоты.pptx

alt: Нуклеиновые кислоты

description: Нуклеиновые  кислоты

description:
Функции  нуклеиновых кислот.

Хранение и передача наследственной информации.

alt: История открытия нуклеиновых кислот

description: История открытия нуклеиновых кислот.

alt: Нобелевские лауреаты Ф. Крик и

description: Нобелевские лауреаты Ф. Крик   и  Дж. Уотсон   1962 г.

alt: И строеньем не простая. Мономер–2)…………,

description:
1)…….. – она двойная
И строеньем не простая.
Мономер–2)…………,
Из трех штучек состоит
За азотным основаньем
Как в строю – вот красота.
Углевод -3)……………,
Фосфорная кислота.
Есть четыре основанья,
Мы запомним их названья:
4)……….. + гуанин,
А тимин + 5)…………..

description:
ДНК – она двойная
И строеньем не простая.
Мономер–нуклеотид,
Из трех штучек состоит
За азотным основаньем
Как в строю – вот красота.
Углевод- дезоксирибоза,
Фосфорная кислота.
Есть четыре основанья,
Мы запомним их названья:
Цитозин + гуанин,
А тимин + аденин.

alt: Цепь ДНК. Нуклеотиды одной цепи

description: Цепь ДНК. Нуклеотиды одной цепи ДНК соединяются ковалентными связями.

description: Две цепи ДНК соединяются между собой водородными связями.

alt: Задачи ЕГЭ 2020 на ДНК и РНК

description: Задачи ЕГЭ 2020 на ДНК и РНК

description:
Синтезировать матричную цепь ДНК если смысловая несет последовательность:

5- А-Г-Ц-Ц-Т-А-Т-А-Ц-А-Г-Т-Ц-Г-3
3-Т-Ц-Г-Г-А-Т-А-Т-Г-Т-Ц-А-Г-Ц-5

description:
1.В молекуле ДНК количество нуклеотидов с цитозином составляет 40% или 400 нуклеотидов. Найти остальные нуклеотиды.
По правилу Чаргаффа: А=Т, Г=Ц
Находим Ц=Г=40%=400
Тогда  А=Т=10%=100

description:
Чем  отличается  РНК от ДНК ?

1)РНК одноцепочечна.
2)РНК содержит сахар рибозу.
3)РНК вместо тимина  содержит урацил.

alt: Нуклеотид РНК

description: Нуклеотид РНК

alt: Построить матричнуюцепь ДНК. Построить цепь

description:
Построить матричнуюцепь  ДНК.Построить  цепь РНК  на матрице ДНК.

5-А-А-Т-Ц-Г-Т-Ц-Ц-Г-А-Т-Г-А-Т-А-Г-Ц-Г-Ц-Ц-3

alt: АТФ

description: АТФ

alt: АТФ-аденозинтрифосфорная кислота

description: АТФ-аденозинтрифосфорная кислота.

description:
Ответьте на вопросы.

Какие нуклеотиды входят в состав РНК?
2. Перечислите комплементарные нуклеотиды в составе ДНК?
3. Какой сахар входит в состав ДНК?
4. Какие связи соединяют соседние цепи ДНК?
6. Чему равна ширина молекулы ДНК?
7. Что является мономером молекул РНК?
8. В молекуле ДНК 600 нуклеотидов или  30% от числа всех нуклеотидов. Найдите остальные нуклеотиды ДНК.

intro: Презентация "Нуклеиновые кислоты" может быть использована на уроках в 9 и 11 классах при изучении строения и функций нуклеиновых кислот.

title: Презентация к уроку "Нуклеиновые кислоты".


file_name: безличные глаголы задания.ppt

description:
Задание № 4

Запишите номера предложений, в которых имеются безличные глаголы.
1. Не слышалось никакого шума.
2. Сильно хотелось мороженого.
3. Сено пахнет летней свежестью.
4. В зале дышится легко.
5. Ветер громко воет в трубе.
6. Подморозило, и воздух стал свежим.

description:
Правильный ответ.

1. Не слышалось никакого шума.
2. Сильно хотелось мороженого.
4. В зале дышится легко.
6. Подморозило, и воздух стал свежим.
1,2,4,6.

description:
Задание № 5.

Измените предложения, используя в роли сказуемого безличный глагол.
Приближается рассвет. – ?
Наступает вечер. – ?
В этот ясный, солнечный день все хорошо работали.–?
Мы долго не хотели уходить из зимнего леса. – ?
Мой друг по вечерам не сидит дома. – ?
Из-за страшной грозы они не спали.- ?

alt: Правильный ответ Рассветает. Вечереет

description:
Правильный ответ

Рассветает.
Вечереет.
В этот ясный, солнечный день работалось хорошо.
Долго не хотелось уходить из зимнего леса.
Другу по вечерам не сидится дома.
Из-за страшной грозы им не спалось.

title: Презентация-задание "Безличные глаголы" 5 класс


file_name: Команда.pptx

alt: Команда «Убойная сила» представляет:

description:
Команда «Убойная сила» представляет:

Урок-мастерская
"Простые секреты электронной почты"

description:
 Что такое электронная почта ?

Электронная почта – это способ передачи информации в компьютерных сетях Интернет.

description:
А знаете ли вы?

 Знак «@» вовсе не был придуман специально для Интернета
  Использовался еще во времена Ренессанса – в XV-XVI веках.
  В испанском, португальском и французском языках этот символ традиционно означал арробу – меру веса, равную 12-13 кг

alt: Как все начиналось В 1971 году

description:
        Как все начиналось

В 1971 году Рэй Томлинсон (Ray Tomlinson), сотрудник компании “Bolt Beranek and Newman, Inc.” (BBN), разработал почтовую программу для пересылки сообщений по распределенной сети.При создании новой программы за основу были приняты две другие – почтовая программа для интрасети и экспериментальная программа пересылки файлов.

description:
1979 год, 12 апреля – день рождения смайлика.

 В этот день Кевин Маккензи обратился в “Message Services Group” (MsgGroup) с письмом, в котором предлагалось включать в “сухие” компьютерные тексты некоторые символы.

alt: Появление « спам’а». 1994 год.

description:
Появление « спам’а».

1994 год. Электронная почта впервые была использована для рассылки рекламных объявлений. Позднее такие материалы, “засоряющие” почтовые ящики пользователей ненужной информацией, получили название “спам”.

alt: Очевидное и вероятное 2000 год

description:
Очевидное и вероятное

2000 год. Ранним утром 4 мая по сетям электронной почты начал свое путешествие вирус “I Love You”. Он оказался родом с Филиппин и был распространен через четыре взломанных адреса электронной почты  “Размножение” вируса еще раз подтвердило тот факт, что электронная почта стала привычным сетевым инструментом и отнюдь не собирается сдавать своих позиций даже с появлением новых средств сетевого общения.

description:
Что нужно, чтобы общаться по электронной почте:

1.Необходимо знать как зовут вашего адресата.
  (petrova-alenka)
2.Знать адрес, где расположен ящик вашего адресата. (@yandex.ru)
3.Воспользоваться услугами специальных почтовых программ, которые помогут вам отправить и получить, просмотреть электронную почту.например, petrova-alenka@yandex.ru
4.Периодически проверять свой ящик.

description:
  Создаем электронный адрес

 Завести почтовый ящик можно в Яндексе, Майле или Рамблере
Перед тем как зайти на почту и зарегистрировать свой электронный адрес еще раз уточним.
Электронная почта (анг. e-mail) записывается в виде ххххххх(собачка)хххххх.ххххххххх — ваш логин (псевдоним) например, petrova-alenkaсобачка - @хххххх.ххх — поисковая система, yandex.ru
Примеры эл.адресов в разных поисковых системах: sidorov@yandex.ru, ivanov@mail.ru, petrov2010@rambler.ru

alt: Регистрация на почтовом сервере

description:
Регистрация на почтовом сервере.

   Чтобы попасть на страницу регистрации почты, в адресной строке наберите mail.yandex.ru, нажмите «Найти» или Enter на клавиатуре.
   Перед нами раскрывается окно регистрации почты. Нажмите на фразу - "Заведите почту на Яндексе".

description:
Первый шаг: Заполняете требующуюся от вас информацию:

Имя, Фамилия
Пишите русским алфавитом свои данные.
Логин — это ваш персональный псевдоним, который вы будете иметь в первой части своего адреса ххххххх@yandex.ru. Яндекс вас будет узнавать именно по нему. Пишется логин на латыни и может состоять как из букв, так и из комбинации букв и цифр.

description:
Шаг второй:

   После выбора логина, надо придумать пароль и продублировать его. Если произойдет ситуация и вы не сможете вспомнить пароль, который ввели при регистрации, есть возможность его восстановить. Для этого всегда указывайте при регистрации ваш контактный телефон.

alt: Команда «Убойная сила» поздравляет

description: Команда «Убойная сила» поздравляет Вас с успешной регистрацией

title: Простые секреты электронной почты


file_name: Занимательные задачи в рисунках.pptx

alt: Подготовила: УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИ мкОУ

description:
Подготовила: УЧИТЕЛЬ МАТЕМАТИКИмкОУ СМАГЛЕЕВСКАЯ СОШшестопалова В.Ф.

Занимательные задачи в рисунках

alt: Два друга – Пётр Иванович и Степан

description:
1. Два друга – Пётр Иванович и Степан Семёнович встретились около дома, в котором недавно оба получили комнаты. Пётр Иванович живёт на втором этаже дома, изображённого на рисунке; комната его друга находится вдвое выше.На каком этаже живёт Степан Семёнович?

Судя по рисунку, все этажи дома, в котором живут друзья, одинаковы по высоте.
Пётр Иванович, который живёт на втором этаже, чтобы попасть к себе в комнату, должен подняться по лестнице от уровня земли на высоту одного этажа. Степану Семёновичу, комната которого находится вдвое выше, приходится, очевидно, подниматься на высоту двух этажей.
Из этого ясно, что Степан Семёнович живёт на третьем этаже.

description:
2. Здесь по кругу записана русская пословица. Чтобы её прочитать, вам потребуется прежде всего решить, с какой буквы она начинается. Отыскав букву, надо читать по ходу часовой стрелки, пропуская всё время одинаковое число клеток. Какое число клеток нужно пропускать, - догадайтесь сами.При решении задачи вам поможет рисунок внутри круга: он является иллюстрацией к пословице.

Начинать чтение нужно с буквы «С», которая написана на кругу справа.
Следуя по ходу часовой стрелки и пропуская всё время по две клетки, вы прочитаете пословицу: «Смолоду учиться – на век пригодиться»

description:
3. Двумя листочками бумаги частично прикрыты буквы. Назовите все буквы, которые здесь могут быть.

За листочком, который вы видите слева, могут быть скрыты три буквы: Ж, К, Х.
Девять различных букв может скрывать листок, изображённый справа: Б, В, Е, Р, Т, У, Ш, Ь, Э.

description: 4. Отыщите на этой загадочной картинке 10 обезьян, которые, спрятавшись в ветвях деревьев, с любопытством смотрят на ловца.

alt: ответ

description: ответ

description:
5. Скажите, какой из этих двух мальчиков сможет принести в своей лейке больше воды для поливки огорода? Как будто это ясно сразу, но не спешите с ответом.

Нетрудно заметить, что размеры дна у обеих леек одинаковы. Однако у того мальчика, который идёт левее, лейка гораздо выше. Значит, объём её больше.
Несмотря на это, по закону физики о сообщающихся сосудах, в большую лейку можно налить воды столько же, сколько и в маленькую, так как концы носиков у обеих леек находятся на одинаковом уровне.

description:
6. Названия некоторых предметов, изображенных на этом рисунке, обладают интересны свойством: если в названии предмета одну букву заменить буквой «к», то получится другое слово. Отыщите здесь 19 таких предметов и, заменив буквы, превратите их названия в другие слова (имена существительные). Ни одно из этих слов не должно повторяться.

Луг - лук. Дом –док. Стол – сток. Сосна – соска. Возы – козы. Тачка – качка. Лом – ком. Метла – метка. Сор – сок. Бочка – кочка. Чашка – кашка. Пила – пика. Репа – река. Брюки – крюки. Лупа – лука. Домик – комик. Бант – банк (или кант). Пол – кол.

description:
7. На рисунке вы можете отыскать несколько таких предметов, которые, несмотря на внешнее различие, попарно называются одинаково.  Внимательно рассмотрите рисунок и найдите здесь восемь пар таких предметов.

1. Колонна: в колонну по одному построились пионеры; видна колона здания. 2. Журавль: птица и колодезный журавль. 3. Бык: животное и устой моста. 4. Коса: у девочки; в руках у мужчины-косца. 5. Шашки :трое пионеров идут, вооружившись игрушечными шашка; в шашки играют мальчики, сидящие на скамейке. 6. Вдали видна фабричная труба; в руках у одного из пионеров тоже труба. 7. Рукав: брезентовый рукав, используемый при поливке, и рукав у одежды. 8. Возле мальчиков виден лук для стрельбы; девочка несет лук с огорода.

alt: Среди различных предметов, изображенных на этом рисунке, есть несколько таких, названия которых обладают забавным свойством; если буквы, составляющие название предмета, расположить в ином порядке, то…

description:
8. Среди различных предметов, изображенных на этом рисунке, есть несколько таких, названия которых обладают забавным свойством; если буквы, составляющие название предмета, расположить в ином порядке, то получится другое слово. Найдите здесь 16 таких предметов и, переставив буквы, превратите название каждого предмета в другое слово (имя существительное в именительном падеже единственного или множественного числа).

Аист – стаи. Арба – араб. Колесо – оселок. Майка – кайма. Кукла – кулак. Куст – стук. Лодка – оклад. Рыбак – рыбка. Банка – кабан. Мостик – москит. Сосна – насос. Лейка – лакей. Лопата – оплата. Топор – отпор. Старик – стирка. Палка – лапка.

description:
9. Вспомните не менее 20 русских пословиц и поговорок, в каждой из которых упоминается тот или иной предмет, изображенный на этом рисунке.

1. В своём доме и стены помогают. 2. Готовь телегу зимой, а сани летом.  3.Не гони коня кнутом, а гони овсом.
4. Яблоко от яблони недалеко падает. 5. Капля по капле камень долбит. 6. Собака лает – ветер носит. 7. Не плюй в колодец, пригодится воды напиться. 8. Береги одежду снову, а здоровье  смолоду. 9. Чем дальше в лес, тем больше дров. 10. Ласковый теленок двух маток  сосет. 11. Коси коса, пока роса; роса долой, и ты домой. 12. Что написано пером, того не вырубишь топором. 13. Молодец на овец, а на молодца и сам овца. 14. Два сапога пора. 15. Шила в мешке не утаишь. 16. Повадился кувшин по воду ходить, тут ему и голову сломить. 17. Посади свинью за стол, она и ноги на стол. 18. Пуганная ворона куста боится. 19. Знает кошка, чьё мясо съела. 20. Цыплят по осени считают.

description:
Источники информации

«Занимательные задачи в рисунках». Автор И. Чкаников.
https://catherineasquithgallery.com/fony-dlja-prezentacij/7785-fon-dlja-prezentacii-po-matematike-219-foto.html
https://kartinkin.net/uploads/posts/2021-03/1616039977_3-p-fon-dlya-knopki-3.png
https://avatars.mds.yandex.net/get-zen_doc/5218824/pub_60e8071a8eb9a034d8960545_60e8079cef6b8722016fa34b/scale_1200
https://www.clipartmax.com/png/full/92-924987_child-euclidean-vector-learning-child.png

intro:
Чтобы ум оставался острым, ему необходима тренировка. И для этого на помощь всегда придут хитрые задачки.  Все задания в данной презентации представлены  в картинках и потребуют от вас внимательности и логики. Проверьте свои способности с помощью  советских задачек разной сложности.

советских задачек разной сложности.

математика

group: Дисциплины

title: "Занимательные задачи в рисунках"


file_name: Презентация Сальников В.В.pptx

alt: Владимир Валерьевич Сальников

description: Владимир Валерьевич Сальников

description: Влади́мир Вале́рьевич Са́льников (21 мая 1960, Ленинград, СССР) — советский пловец, 4-кратный олимпийский чемпион, многократный чемпион мира, Европы и рекордсмен мира. Заслуженный мастер спорта СССР (1978), воспитанник спортивной школы «Экран» (Санкт-Петербург), выступал за ЦСКА.С февраля 2010 года — президент Всероссийской федерации плавания. Делит с Александром Поповым рекорд среди всех советских/российских пловцов по количеству золотых олимпийских наград (по 4). Окончил институт физической культуры им. П. Ф. Лесгафта в Ленинграде (1981), кандидат педагогических наук.

alt: Начало карьеры Сальников (слева) на пьедестале почёта московской

description: Начало карьерыСальников (слева) на пьедестале почёта московской Олимпиады после победы на дистанции 1500 мНачал тренироваться с 1968 года в возрасте 8 лет у Глеба Георгиевича Петрова. С 1973 года тренировался у Игоря Михайловича Кошкина. В 1976 году впервые выступая в возрасте 16 лет на Олимпийских играх в Монреале в составе советской сборной под руководством Сергея Вайцеховского, занял 5-е место в финале на 1500 метров, установив рекорд Европы. В 1977 году впервые выигрывает чемпионат Европы и на многие годы становится лидером мирового плавания на стайерских дистанциях. В 1978 году на чемпионате мира он впервые побил рекорд мира американца Брайана Гуделла (en).

alt: В 1980 году на Олимпийских играх в

description: В 1980 году на Олимпийских играх в Москве Сальников выступает на дистанциях 400 и 1500 метров вольным стилем.22 июля 1980 года он становится первым в мире пловцом, который преодолевает рубеж 15 минут на полуторакилометровой дистанции. Его мировой рекорд равен 14 мин. 58,27 сек. Это значит, что каждую сотню метров из этой марафонской дистанции Сальников проплыл в среднем быстрее, чем за 1 минуту. Второе золото на 400 - метровой дистанции Сальников взял 24 июля. Также он успешно выступает с товарищами по команде в эстафете 4×200 м вольным стилем 26 июля.Также был подопечным Заслуженного тренера СССР Г. Г. Петрова.

description: 1984—1988 годВ 1984 году Сальников готовился к своему новому триумфу и окончанию спортивной карьеры, но из-за бойкота был вынужден пропустить Олимпийские игры в Лос-Анджелесе и выступить вместо этого на соревнованиях «Дружба-84». После 1986 года в результатах Сальникова стал наблюдаться спад, он много болел, пропустил большинство стартов.

description: В 1985 году Владимир был вынужден расстаться со своим тренером Игорем Михайловичем Кошкиным, с которым работал вместе долгие годы. Кошкин усомнился в том, что спортсмен сможет добиться высоких результатов на международной арене. Практически же, разрыв с тренером у Сальникова произошёл в 1983 году когда он женившись на москвичке — перебрался в Москву, а тренер остался в Ленинграде. Он был чрезвычайно популярной личностью в эти годы — постоянные интервью в газетах, журналах и на телевидении, выступления на всевозможных мероприятиях. Последовал неминуемый провал в результатах — спортсмен опустился до 27 места в мировом рейтинге. Когда Сальников попытался вернуться к Кошкину, тот его не принял. Как признавался потом Сальников, возможно именно желание доказать всем, что он что-то ещё может, именно задетое самолюбие — всё это позволило ему спустя несколько лет триумфально победить на Олимпийских играх в Сеуле. Огромный кредит доверия ему дали спортивные руководители СССР, допустив до выступления на Олимпийских играх и не прогадали: в возрасте 28 лет Владимир Сальников сенсационно одержал победу в финале Олимпийских игр, на дистанции 1500 метров в упорной борьбе, с результатом 15 мин. 0,4 сек.

description: Сам Владимир Сальников так вспоминал свой последний заплыв в спортивной жизни в Сеуле:На середине последнего 50-метрового отрезка наступило даже не равнодушие, нет. Отупение. Мышц у меня не было. Казалось, ноги-руки не работают. То есть двигаются сами по себе, без меня. Зубами я впился в нижнюю губу. Боли не чувствую. Ну, понятно. Умер. А это что? Стенка? Какая стенка? Ничего не вижу. Ничего не соображаю. Туман перед глазами. Всё

alt: Достижения По окончании спортивной карьеры работал тренером сборной

description: ДостиженияПо окончании спортивной карьеры работал тренером сборной СССР по плаванию (1989—1990 годы), но особых лавров не снискал, позже занимал руководящие должности в федерации плавания СССР и России.4-кратный олимпийский чемпион, 4-кратный чемпион мира, 5-кратный чемпион Европы (всё на 50-метровой дорожке). Установил более 20 мировых рекордов на дистанциях 400, 800 и 1500 метров (на дорожках 25 и 50 метров).Награждён орденами Ленина (1985), Октябрьской Революции (1988), Трудового Красного Знамени (1980), Почёта (2010). В 1980 году удостоен специального приза Международной федерации плавания (FINA), в 1983 году включён в Международную галерею славы плавания (Форт Лодердейл, Флорида, США). В 1979, 1980 и 1983 годах признавался американским журналом «Мир плавания» лучшим пловцом мира. В честь достижений Владимира в 2007 году были проведены первые, ставшие ежегодными, международные соревнования по плаванию «Кубок Владимира Сальникова».

alt: Рекорды Сальников (1981) 50-метровый бассейн 1500 м вольный стиль: 14:54

description: РекордыСальников (1981)50-метровый бассейн1500 м вольный стиль: 14:54.76800 м вольный стиль: 7:50.64400 м вольный стиль: 3:48.3225-метровый бассейн800 м вольный стиль: 7:38.90

alt: Олимпийские игры Золото Москва 1980 1500 м в/с

description: Олимпийские игрыЗолото	Москва 1980	1500 м в/сЗолото	Москва 1980	400 м в/сЗолото	Москва 1980	эстафета 4×200 м в/сЗолото	Сеул 1988	1500 м в/сЧемпионаты мираЗолото	Западный Берлин 1978	400 м в/сЗолото	Западный Берлин 1978	1500 м в/сСеребро	Западный Берлин 1978	эстафета 4×200 м в/сЗолото	Гуаякиль 1982	400 м в/сЗолото	Гуаякиль 1982	1500 м в/сСеребро	Гуаякиль 1982	эстафета 4×200 м в/сЧемпионаты ЕвропыЗолото	Йёнчепинг 1977	1500 м в/сЗолото	Сплит 1981	1500 м в/сЗолото	Сплит 1981	эстафета 4×200 м в/сСеребро	Сплит 1981	400 м в/сЗолото	Рим 1983	400 м в/сЗолото	Рим 1983	1500 м в/сДружба-84Золото	Москва 1984	400 м в/сЗолото	Москва 1984	1500 м в/сСеребро	Москва 1984	эстафета 4×200 м в/сУниверсиадыЗолото	Эдмонтон 1983	400 м в/сЗолото	Эдмонтон 1983	1500 м в/сИгры доброй волиСеребро	Москва 1986	400 м в/сЗолото	Москва 1986	800 м в/сЗолото	Москва 1986	1500 м в/сГосударственные наградыОрден Почёта	Орден Ленина	Орден Октябрьской Революции	Орден Трудового Красного Знамени

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация  Сальников (плавец)


file_name: Популярные модели.pptx

description:
Популярные модели юбок

Подготовила: учитель технологии
ГБОУ школа 109
г.Санкт-петербург
Дворяткина Н.Ю.

description:
С завышенной талией

Отлично подходят для женщин с проблемными участками на талии. За счет этого кроя лишние сантиметры практически незаметны, силуэт становится более аккуратным и утонченным.

description:
С запахом

Стандартная длина – до середины колена или немного выше него. Подходит для работы в офисе или повседневного ношения. Чтобы не выглядеть вульгарно, не стоит одевать наверх кофточки с глубоким декольте или короткие топы. Ограничьтесь строгим внешним видом.

description:
Со складками

 Юбки со складками могут быть однотонными, цветными, поражать сочетаниями фактур, принтов. Различная длина покажет всем ваши стройные ножки или спрячет некоторые недостатки за ними.

description:
С баской

Придает образу элегантность, нежность. Традиционная длина – до середины бедра или колена. Подходит как для худых, так и для полных дам, потому что может умело сгладить определенные неровности фигуры. Сочетаются такие изделия только с блузами, футболками, полностью облегающими талию.

description:
Юбка с разрезом

Очень женственная, элегантная, утонченная. Разрез может быть с любой стороны юбки. Кроме этого, их может быть несколько. Присущ в основном на ровных моделях, а также расклешенных к низу. Юбки с разрезом в пол одевают на торжественные мероприятия, потому что они придают девушке загадочность и делают ее действительно привлекательной.

description:
Джинсовая юбка

Популярна во все времена, отличается удобством, функциональностью, поскольку спереди и сзади имеет карманы. Отличается прочностью, долговечностью. Подходит для всех возрастов. Бывает мини, миди, макси, украшается заклепками, ремешками, кнопками, пуговицами.

title: Популярные модели юбок


file_name: Матем 1 класс Урок 2.pptx

alt: Урок 2 . Сравниваем Автор : Долгопятова

description:
Урок 2 . Сравниваем

 Автор : Долгопятова Лариса Владимировна,
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №12
города Белая Калитва, Ростовской области
2018

alt: Сравниваем (учебник с.6) 1

description:
Сравниваем (учебник с.6)

    1. Составь предложения со словами
     выше, ниже, толще, тоньше.

Ель ниже берёзы.
Берёза выше ели.

description:
Сравниваем (учебник с.6)

Альбом тоньше словаря.
Словарь толще  альбома.

description:
Сравниваем (учебник с.6)

Ручка тоньше клея.
Клей  толще  ручки.

alt: Сравниваем (учебник с.6) 2

description:
Сравниваем (учебник с.6)

    2. Назови цвета карандашей по порядку, начиная с самого короткого.

Какие карандаши длиннее    ?

Какие карандаши короче    ?

Какие карандаши между       и    ?

alt: Сравниваем цветные фигуры 3.

description:
Сравниваем цветные фигуры

  3. Возьми фигуры, назови  их.

меньше

больше

alt: Сравниваем цветные фигуры 4.

description:
Сравниваем цветные фигуры

  4. Распредели фигуры на три группы.

description:
Сравниваем цветные фигуры

4. Распредели фигуры на две группы.

description:
Сравниваем (учебник с.7)

 5. Смотри и выкладывай фишки. Сколько?

alt: Сравниваем (тетрадь с.5) Раскрась карандаши

alt: Сравниваем (тетрадь с.5)

description: Сравниваем  (тетрадь с.5)

alt: Сравниваем (тетрадь с.5)

description: Сравниваем  (тетрадь с.5)

alt: Сравниваем (тетрадь с.5)

description: Сравниваем  (тетрадь с.5)

alt: Сравниваем (тетрадь с.5)

description: Сравниваем  (тетрадь с.5)

alt: Сравниваем (тетрадь с.6)

description: Сравниваем  (тетрадь с.6)

alt: Сравниваем (тетрадь с.6)

description: Сравниваем  (тетрадь с.6)

alt: Сравниваем (тетрадь с.6)

description: Сравниваем  (тетрадь с.6)

alt: Работа в тетради (клетка)

description: Работа в тетради (клетка)

alt: Работа в тетради (клетка)

description: Работа в тетради (клетка)

intro:
Данный урок соответствует требованиям ФГОС НОО, проводится по учебнику В. Н. Рудницкой, Е.Э. Кочуровой, О. Э. Рыдзе «Математика 1 класс» УМК «Начальная школа XXI века».

Тип урока:закрепление знаний и способов действий.

Тема: «Сравниваем».

Цель: создать условия для формирования у учащихся умения выявлять сходства и различия в предметах; введение понятия столько, сколько; формировать умение классифицировать предметы по признакам выше, ниже, больше, меньше.

Личностные результаты: формирование самостоятельности мышления; умения устанавливать, с какими учебными задачами ученик может самостоятельно успешно справиться.

Предметные результаты: сравнивать предметы разными способами: по цвету, форме, размеру, формулировать результат сравнения (с использованием слов выше/ниже, толще/тоньше, длиннее/короче), выявлять сходство и различие.

Метапредметные результаты:

Личностные: формирование самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности;

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила в планировании способа решения: счёт предметов.

Познавательные: добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.

Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии в паре, группе для решения коммуникативных и познавательных задач.

title: Презентация по математике 1 класс на тему: " Урок 2. Сравниваем"


file_name: 08.04.21 3 кл математика.pptx

alt: Математика 3 класс Урок 136 КГУ «Гимназия №34» г

description:
Математика3 классУрок 136

КГУ «Гимназия №34»
г.Алматы
Учитель: Лямкина О.Л.

description:
Обитатели морей и океанов

Ты будешь применять алгоритм умножения и деления трехзначного числа на однозначное
Повторишь единицы измерения длины

alt: Обитатели морей и океанов Задача 1 а)

description:
Обитатели морей и океанов

Задача
1 а)

Вставить информацию, которая описывает  текущий сегмента схемы.

Решение

Ответ

alt: Обитатели морей и океанов Задача 1 а)

alt: Задание №2 (1-2 столбик), стр. 18

description:
Задание №2 (1-2 столбик), стр. 18
Вычисли столбиком. Проверь вычисления.

Обитатели морей и океанов

alt: Реши задачу. Задание №3, стр. 18

description:
Реши задачу. Задание №3, стр. 18

Обитатели морей и океанов

description:
Задание №7, стр. 19
Определи порядок действий.
Вычисли, записывая действия столбиком.

Обитатели морей и океанов

alt: Задание №7, стр. 19 ПРОВЕРЬ

description:
Задание №7, стр. 19    ПРОВЕРЬ

Обитатели морей и океанов

description:
Обитатели морей и океанов

Задание №9, стр. 19 Вырази в сантиметрах и миллиметрах

23 мм  =
165 мм =
800 мм =
602 мм =
62 мм  =
307 мм =

2 см 3 мм
16 см 5 мм
80 см
60 см 2 мм
6 см 2 мм
30 см 7 мм

description:
Самостоятельная работа

Составь и запиши выражения №4 стр. 18
Рассчитай площадь №6 стр. 19

Обитатели морей и океанов

alt: СПАСИБО ЗА УРОК Обитатели морей и океанов

description:
Сегодня на уроке я повторил….
Сегодня на уроке я узнал …
Сегодня на уроке я научился …
Сегодня на уроке я так и не понял …
Сегодня мне надо поработать над …

РЕФЛЕКСИЯ

title: Презентация к уроку математики 3 класс по теме: Закрепление письменного умножения и деления трёхзначных чисел на однозначное".  Урок 136


alt: Мастерская Деда Мороза и Снегурочки»

description:
«Мастерская Деда Мороза и Снегурочки»

Технология.1 класс
Подготовила
учитель начальных классов
МОУ г. Горловки «Школа №49»
Г.А. Футерко

alt: Пышная красавица Всем ребятам нравится

description: Пышная красавицаВсем ребятам нравится.Так блестит её наряд:Бусы, шарики горят,И снежинки на иголках.Это праздничная…

alt: Из чего сделаны эти елочные игрушки?

description: Из чего сделаны эти елочные игрушки?

alt: Вспомни важные правила!

description: Вспомни важные правила!

alt: Помоги Деду Морозу и снегурочке украсить ёлочку: изготовь игрушку из полосок цветной бумаги по своему выбору

alt: своими руками на новый год презентация

description: своими руками на новый год презентация

alt: Молодец! Деду Морозу очень понравится твоя игрушка!

description: Молодец!Деду Морозу очень понравится твоя игрушка!

description:
https://infourok.ru/prezentaciya-po-tehnologii-v-klasse-yolochnie-igrushki-iz-bumazhnih-polosok-3468360.html

http://www.numama.ru/zagadki-dlja-malenkih-detei/zagadki-pro-javlenija-prirody/zagadki-pro-novogodnyu-elku.html

https://ppt4web.ru/obzh/pravila-bezopasnosti-pri-rabote-s-kleem-i-nozhnicami.html

https://krut-art.ru/novogodnie-otkrytki/ura-skoro-novyj-god/

https://infotolium.com/new-year/143-skoro-novyy-god-24-eksklyuzivnyh-kartinki-i-fotografii.html

https://ruzaastarta.nethouse.ru/articles/303678

https://vector-images.com/clipart/clp3077919/?lang=rus

https://tyumen.vibirai.ru/articles/masterskaya_deda_moroza_i_snegurochki_primet_pervyh_gostey-1800372

title: мастерская деда мороза


file_name: игровые технологии.ppt

description: «Игровые технологии  – арифметика социальных отношений»

description:
ЦЕЛЬ СЕМИНАРА:

Выявить особенности социальных игр, их значение в социализации  обучающихся.
Приобрести практические умения и навыки  организации и проведения социальных игр.

description:
ЦЕЛЬ ИГРЫ:

Разработать теорию социальной игры.

Опробовать разработанную теорию на практике.

description:
СОЦИАЛЬНАЯ РОЛЬ

    Социальная роль – норма, которая не зависит от личностных свойств выполняющего ее человека.

    Роль обозначает определенный аспект, часть, сторону деятельности.

description:
 ОБЩЕСТВЕННЫЕ   ОТНОШЕНИЯ

Общественные отношения определяются социальными ролями, которые занимает личность, без учета особенностей  их исполнения.

description:
 МЕЖЛИЧНОСТНЫЕ ОТНОШЕНИЯ

Ответные  реакции на личные особенности человека, исполняющего социальную роль,  порождают межличностные отношения.

description:
СОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

   Социальное поведение – деятельность, направленная на других людей, так или иначе затрагивающая межличностные взаимоотношения, т.е., в максимальной степени, имеющая социальный аспект.
   Социальное поведение соотносится  с нравственными действиями личности и слагается из ее поступков.

alt: ФАКТОРЫ, ОКАЗЫВАЮЩИЕ ВЛИЯНИЕ НА

description: ФАКТОРЫ, ОКАЗЫВАЮЩИЕ ВЛИЯНИЕ НА СОЦИАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ

description:
Фактор 1

   Использование одних и тех же или похожих поощрительных  стимулов приводит к похожему поведению данного человека.  Если в прошлом опыте появление тех или иных стимулов приводило к поощрению определенных действий человека, то,  чем более,  настоящие стимулы  походят  на  прошлые,  тем  вероятнее, что человек произведет те же действия  или  какие-то подобные действия.

description:
ФАКТОР 2

  Чем чаще один человек поощряет действия другого, тем чаще этот другой  человек проявляет поощряемые действия. (Поощряемые действия чаще проявляются).

description:
ФАКТОР 3

   Чем чаще человек в недавнем прошлом принимал поощрения от других людей, тем менее ценной для него становится каждая дальнейшая единица такой активности.

description:
ФАКТОР 4

  Чем больше закон справедливого поощрения нарушается  к   невыгоде данного человека, тем вероятнее он обнаруживает эмоциональное поведение, выражаемое раздражением.  Справедливое применение поощрения и наказания способствует стабилизации отношений в коллективе

description:
ВЫВОД:

Социальное поведение человека зависит от межличностных отношений с партнерами

Справедливое применение поощрения и наказания способствует стабилизации отношений в коллективе

alt: Функции социальных игр: адаптация к условиям среды ( создание условий для моделирования ребенком социальных отношений в доступной, интересной форме) приобщение к нормам и ценностям общества…

description:
Функции социальных игр:

адаптация к условиям среды (создание условий для моделирования  ребенком   социальных отношений  в доступной, интересной   форме)

приобщение к нормам и ценностям общества (формирование у детей самооценки выбора способа социального поведения и собственных возможностей   при освоении  различных социальных ролей)

коммуникативные навыки  (создание условий для конструктивного (рационального)  выбора способа поведения в различных ситуациях)

description:
КЛАССИФИКАЦИЯ СОЦИАЛЬНЫХ ИГР

Инновационные (продуктивные) игры
Игры-путешествия
Ситуационно-ролевые игры.
Игры – эпопеи.
Полидеятельностные (фестивальные) игры

alt: ИННОВАЦИОННАЯ (ПРОДУКТИВНАЯ) ИГРА

description:
ИННОВАЦИОННАЯ (ПРОДУКТИВНАЯ) ИГРА

Совместная деятельность, направленная на создание информационного продукта (решение какой-либо актуальной проблемы), содержащая обмен мнениями, в том числе и специально организованное их столкновение, демонстрацию промежуточных результатов

alt: ИГРА - ПУТЕШЕСТВИЕ Это целенаправленное движение групп участников по определенной схеме, обозначенной в маршрутном листе

alt: СИТУАЦИОННО-РОЛЕВАЯ ИГРА - это специально организованное соревнование в решении коммуникативных задач и имитации предметно-практических действий участников, исполняющих строго заданные роли в условиях вымышленной ситуации; -…

description:
СИТУАЦИОННО-РОЛЕВАЯ ИГРА

- это специально организованное соревнование в решении коммуникативных задач и имитации предметно-практических действий участников, исполняющих строго заданные роли в условиях вымышленной ситуации;
- методолого-технологическими основаниями этих игр послужили стихийные игры подростков и практика коллективно-творческой деятельности

description:
ИГРА - ЭПОПЕЯ

         Это, прежде всего, форма организации жизнедеятельности временных летних объединений в условиях загородного детского центра.
    Она характеризуется тем, что ролевая имитация становится ядром лагерной смены, подчиняя себе деятельность временных объединений и кратковременных групп, общие массовые праздники.
    Эта игра, по своему сюжету, охватывает целый «исторический период», связанный с героическими подвигами и значительными событиями в жизни игровой страны

alt: ПЛИДЕЯТЕЛЬНОСТЬНАЯ (ФЕСТИВАЛЬНАЯ)

description:
ПЛИДЕЯТЕЛЬНОСТЬНАЯ (ФЕСТИВАЛЬНАЯ) ИГРА

    В таких играх  несколько ролевых  игр выступают в качестве составной части, элемента в содержании и организации неигровой деятельности, используется как побудительное средство к неигровой деятельности
    Примером такой игры может быть, так называемая, «Ярмарка»

alt: СТРУКТУРА СОЦИАЛЬНОЙ ИГРЫ Общая легенда

description:
СТРУКТУРА СОЦИАЛЬНОЙ ИГРЫ

Общая легенда
Правила игры
Выбор или распределение ролей
Игровое употребление предметов, т.е. замещение реальных вещей условными
Исполнение сюжета игры
 Анализ хода и результатов игры

alt: СПАСИБО !!!

description: СПАСИБО !!!


file_name: հանրահաշվական բանաձևեր 7.pptx

alt: Կրճատ բազմապատկման բանաձևերը Տարբերության քառակուսին

alt: Դասի ընթացքը 1. Բանավոր հարցում Մենք գիտենք , որ ցանկացած երկու միանդամների համար՝ Հետևաբար նույնը կարող ենք ասել բազմանդամների մասին՝(երկու միևնույն արտադրիչների արտադրյալի)

description:
Դասի ընթացքը1. Բանավոր հարցում

Մենք գիտենք , որ ցանկացած երկու միանդամների համար՝

Հետևաբար նույնը կարող ենք ասել բազմանդամների մասին՝(երկու միևնույն  արտադրիչների արտադրյալի)

alt: Ազատվենք փակագծերից`օգտվելով բազմանդամը բազմանդամով բազմապատկելու կանոնից`

alt: 2. Նոր նյութի հաղորդում Ստանում ենք հավասարությունը` Տարբերության քառակուսու բանաձևը. Երկու թվերի տարբերության քառակուսին հավասար է առաջին թվի քառակուսուց հանած առաջին և երկրորդ թվերի կրկնապատիկ…

description:
2. Նոր նյութի հաղորդում

Ստանում ենք հավասարությունը`

Տարբերության քառակուսու  բանաձևը.

Երկու թվերի տարբերության քառակուսին հավասար է առաջին թվի քառակուսուց հանած առաջին և երկրորդ թվերի կրկնապատիկ արտադրյալը , գումարած երկրորդ թվի քառակուսին:

alt: Տարբերության քառակուսու բանաձևի երկրաչափական մեկնաբանությունը Ապացուցել, որ ճիշտ է (a-b) (a-b)=a2-2ab+b2 a a

alt: 3. Կատարել առաջադրանքները Առաջադրանք 1 Կատարել 2 եղանակով՝ I եղ. II եղ. (2x - 4y)2

alt: Առաջադրանք 2 Օգտվելով բանաձևից լրացնել բացթողումները.

alt: Առաջադրանք 3 Գտնել սխալը ՝ (8 - x)2 = 82 - 2 • 8 • x + = 64 -16x + x x 2 2

description:
Հաշվարկի պարզեցում

692 = (70 -1)2 =
=702 - 2 • 70 • 1 + 12 = 4761

alt: a2 - 2ab + b2 բազմանդամը կարելի է վերլուծել արտադրիչների՝ ներկայացնել երկու միևնույն արտադրիչների արտադրյալի տեսքով՝ (a-b)∙(a-b) a2 - 2ab + b2 = (a -…

description:
a2 - 2ab + b2 բազմանդամը կարելի է վերլուծել արտադրիչների՝ ներկայացնել երկու միևնույն արտադրիչների արտադրյալի տեսքով՝  (a-b)∙(a-b)

a2 - 2ab + b2 = (a - b) (a - b)
81 - 18x + x2 = (9 - x) (9 - x)

description:
Լուծել No182(բ,ը), 183(դ,ը), 186(բ)

Տնային առաջադրանք 182(ա,գ,է), 183(ա-զ), 186(ա,ե,դ)

title: Алгебра 7


file_name: стих Лизы Георгадзе.pptx

alt: Ольга Маслова, г. Санкт-Петербург

description:
Ольга Маслова,
г. Санкт-Петербург

ПУСТЬ БУДЕТ МИР

alt: Как надоели войны на свете, Гибнут солдаты и малые дети,

description: Как надоели войны на свете,Гибнут солдаты и малые дети,

alt: Стонет земля, когда рвутся снаряды,

description: Стонет земля, когда рвутся снаряды,Матери плачут и плачут комбаты.

alt: Хочется крикнуть: "Люди, постойте,

description: Хочется крикнуть: "Люди, постойте,Войну прекратите, живите достойно,

alt: Гибнет природа и гибнет планета,

description: Гибнет природа и гибнет планета,Ну неужели вам нравится это ??? "

description: Война - это боль, это смерть, это слёзы,На братских могилах тюльпаны и розы.

alt: Над миром какое-то время лихое,

description: Над миром какое-то время лихое,Где правит война, никому нет покоя.

alt: Я вас призываю, нам всем это нужно,

description: Я вас призываю, нам всем это нужно,Пускай на земле будет мир, будет дружба,

alt: Пусть солнце лучистое всем нам сияет,

description: Пусть солнце лучистое всем нам сияет,А войн - НИКОГДА и НИГДЕ не бывает !!!

title: Презентация к стихотворению "Пусть будет мир!"


file_name: Дети-герои нашего времени.pptx

alt: ГЕРОИ ВСЕХ ВРЕМЁН Апшеронский

description:
ГЕРОИ ВСЕХ    ВРЕМЁН

Апшеронский
СРЦН

alt: НАШЕГО ДЕТИ ГЕРОИ ВРЕМЕНИ

description:
НАШЕГО

ДЕТИ

ГЕРОИ

ВРЕМЕНИ

alt: ДЕТИ- ГЕРОИ НАШЕГО ВРЕМЕНИ

description: ДЕТИ- ГЕРОИ НАШЕГО ВРЕМЕНИ

description: Герой - человек, совершающий подвиг, необычный по своей храбрости, доблести, самоотверженности.

alt: Какой он - настоящий герой? Слабый

description:
Какой он - настоящий герой?

Слабый

Бесстрашный

Мужественный

Сильный

Боязливый

 Храбрый

Трусливый

Безвольный

Равнодушный

Самоотверженный

alt: Дети-герои Великой Отечественной войны

description:
Дети-герои
Великой Отечественной войны

Зина
Портнова
(1926-1944)

Лёня
Голиков
(1926-1943)

Валя
Котик
(1930-1944)

Марат
Казей
(1929-1944)

description: Военно-исторический музей «Юные защитники Родины» г. Курск

alt: Соедините пословицы Тот герой,

description:
Соедините пословицы

Тот герой,

Кто храбр да стоек,

Герой никогда не умрет,

Герой умирает -

Герой не многих знает,

   тот десятерых стоит.

   а имя его вся страна
   повторяет

   кто за Родину горой.

   он вечно в народе
   живёт.

    о себе память
    оставляет.

alt: Артём Рябов (2002-2013) Медаль «За спасение погибавших»

alt: Иван Крапивин (2002 –2018) Орден

description:
Иван Крапивин (2002 –2018)

Орден
Мужества

Медаль
«Доблесть
и отвага»

alt: Андрей Касимов (2001 —2014) Медаль «За спасение погибавших»

alt: Данил Садыков (1999 –2012)

description:
Данил Садыков (1999 –2012)

Орден
Мужества

alt: Женя Табаков (2001 – 2008)

description:
Женя Табаков (2001 – 2008)

Орден
Мужества

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация "Дети-герои нашего времени"


file_name: герои Кубани.pptx

alt: Устный журнал «Герои Кубани»

description:
Устный журнал
«Герои Кубани»

description: «Вставай страна огромная, вставай на смертный бой!..»

alt: Почти триста - Героев Советского

description:
Почти  триста  - Героев Советского Союза – уроженцы Краснодарского края, а четверо кубанцев: В.А. Алексенко, В.К. Коккинаки, Е.Я. Савицкий, Т.Т. Хрюкин – удостоены героического звания дважды

Алексенко
Владимир Авраамович

Коккинаки Владимир Константинович

Савицкий
Евгений Яковлевич

Хрюкин Тимофей Тимофеевич

alt: Братья Игнатовы Евгений Петрович

description:
Братья Игнатовы

Евгений Петрович

Геннадий Петрович

Памятник братьям Игнатовым

alt: Танцюра Иван Лазаревич 22.06

description:
Танцюра Иван Лазаревич

22.06.1920 - 08.11.1985 Герой Советского Союза

Командир стрелкового батальона 948-го стрелкового полка

На фронте в Великую Отечественную войну с января 1942 года. Сражался в составе Южного, Северо-Кавказского, 4-го Украинского фронтов. В боях на Кубани был тяжело ранен. Особо отличился 7-9 мая 1944 года при штурме обороны противника на Сапун-горе (юго-восточнее Севастополя).

Участник Парада Победы на
Красной площади 24 июня
1945 года

alt: Братья Степановы Александр Михайлович

description:
                                                      БратьяСтепановы

Александр Михайлович Степанов (1901 – 1918)
Николай Михайлович Степанов (1903 – 1963)
Василий Михайлович Степанов (1908 – 1943)
Филипп Михайлович Степанов (1910 – 1945)
Федор Михайлович Степанов (1912 – 1939)
Иван Михайлович Степанов (1915 – 1943)
Илья Михайлович Степанов (1917 – 1943)
Павел Михайлович Степанов (1919-1941)
Александр Михайлович Степанов (1923 – 1943)

alt: Александр, Николай, Василий, Филипп,

description:
Александр, Николай, Василий, Филипп, Федор, Иван, Илья, Павел и еще младший Александр -все они, кроме старшего Александра, погибшего в гражданскую войну, и Федора, павшего в бою с японскими захватчиками на реке Халхин-Гол, были призваны на Великую Отечественную.

 Николай, единственный, кто вернулся с фронта, умер после войны от последствий фронтовых ранений.

alt: Епистиния Федоровна Степанова

description:
Епистиния  Федоровна  Степанова.

Мать взяла на себя одна память девятерых.             В общей жизни ее война— девять войн для других, боль успокоенных матерей, тех, у кого пришли, тех, у кого еще нет детей,—всех матерей земли

alt: «Я пишу тебе с фронта»

description: «Я пишу тебе с фронта»

alt: «Фронт и тыл едины»

description: «Фронт и тыл едины»

alt: Пусть будет мирным небо над страной

description: Пусть будет мирным небо над страной

intro: Презентация устного журнала предназначена для учителей истории для использования в работе по военно-патриотическому воспитанию школьников.

title: Устный журнал "Герои Кубани"


file_name: Воробьева.pptx

description:
Автор: Воробьева Светлана Сергеевна                       обучающаяся 113 группы специальности 44.02.01 Дошкольное образование

Руководитель: Пещерова О.В. преподаватель русского языка и     литературы  ГАПОУ ГГК

Министерство образования, науки и
молодежной политики Нижегородской области
Государственное автономное
профессиональное образовательное учреждение
«Городецкий Губернский колледж»

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

Проблема жаргонизации речи
в современном русском языке

description:
Особенности функционирования русского языка в конце ХХ – начале ХХ1 века

ослабление норм русского языка
почти полное исчезновение официальной цензуры
 снижение уровня его чистоты, выразительности речи
 размывание границ между литературным  и разговорным стилями речи
происходит изменение нравственных понятий
в речи современного молодого человека широко используются ненормативные элементы, жаргон

alt: Методологический аппарат исследования

description:
Методологический аппарат  исследования

Объект исследования: состояние современного русского языка
Предмет исследования: проблема жаргонизации речи в современном русском языке
Цель исследования: изучение  проблемы жаргонизации речи в современном русском языке

alt: Методологический аппарат исследования

description:
Методологический аппарат исследования

 Задачи исследования
Рассмотреть Сущность понятия «жаргон»
 Исследовать проблему «жаргонизации» в молодежной среде
Провести анкетирование на тему: «Жаргон в нашей жизни»
 Рассмотреть жаргонизацию речи как основную проблему загрязнения русского языка и средства борьбы с данным языковым явлением
 Разработать буклет на тему: «Жаргозация речи»

alt: Сущность понятия «жаргон»

description:
Сущность понятия «жаргон»

   Жаргон — это совокупность особенностей разговорной речи людей, объединённых общностью интересов, занятий, общественного положения и т. д.

alt: Разновидности жаргона

description: Разновидности жаргона

alt: Как правильнее описать Ваше отношение к словам и выражениям молодежного сленга/жаргона в русском языке?

alt: Как Вам кажется, является ли престижным употребление слеговых и жаргонных слов при общении в кругу молодежи?

alt: Как часто Вы используете сленговые и жаргонные слова в собственной речи?

alt: Среди Ваши знакомых, кто чаще использует жаргонные и сленговые слова, мужчины или женщины?

description:
«Жаргон - это не только примитивная речь, она отражает и примитивное сознание. Это беда современного общества, лингвоэкологи говорят о разрушении речевой и культурной традиции».
Академик Д.С.Лихачев

description:
Средства борьбы с жаргонизмами

на  государственном  уровне  нужно поставить правовой заслон сленговым словам в литературе, на телевидении, в кино, в театральных постановках, в СМИ, в рекламе и т.д.;
на  уровне  образовательных учреждений необходимы  системные  мероприятия,  которые  были  бы  направлены на  формирование  любви  к литературному русскому  языку.
разработка буклета «Осторожно -  жаргон!»

title: Презентация " Проблема жаргонизации речи  в современном русском языке"


file_name: Они сражались за Родину….ppt

alt: Они сражались за Родину… ВЕЛИКАЯ

description: Они сражались за Родину…ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА 1941г.-1945г.

description:
Жуков Георгий Константинович
      (1897 — 1974)
Георгий Константинович Жуков (19 ноября (1 декабря 1896 — 18 июня 1974) — советский военачальник, Маршал Советского союза  (с 1943), министр обороны СССР (1955—1957). Многие считают Г. К. Жукова выдающимся наиболее известным полководцем Великой Отечественной войны, с чьим именем связано большинство громких побед в войне.
Четырежды Герой Советского Союза, кавалер двух орденов «Победа» множества других советских и иностранных орденов и медалей.В послевоенное время занимал пост Главкома сухопутных войск, командовал Одесским, затем Уральским военными округами.

description:
   Баграмян Иван Христофорович
       (1897 — 1982)
Советский военачальник, дважды Герои Советского союза, Маршал Советского Союза.
 В начале войны - начальник оперативного отдела штаба Киевского особого военного округа, преобразованного затем в Юго-Западный фронт. Командовал 16-й армией. В ноябре 1943 назначен командующим войсками 1-го Прибалтийского фронта. Под его руководством войска 1-го Прибалтийского фронта провели ряд успешных наступательных операций: в декабре 1943 г. — Городокскую; летом 1944 г. (в рамках Белорусской стратегической операции) — Витебско-Оршанскую, Полоцкую и Шяуляйскую; в сентябре-октябре 1944 г. (совместно с 2-м и 3-м Прибалтийскими фронтами) — Рижскую и Мемельскую; в 1945 г. (в составе 3-го Белорусского фронта) — операции по овладению Кёнигсбергом, Земландским полуостровом, блокированию и пленению 33-х дивизий Курляндской группировки, насчитывавшей около 190 тыс. человек.

description:
Василевский Александр Михайлович
       (1895 — 1977)
Выдающийся советский военачальник, Маршал Советского Союза (1943). В годы Великой Отечественной войны А. М. Василевский в качестве начальника Генерального штаба  (1942—1945) принимал деятельное участие в разработке и осуществлении практически всех крупных операций на советско-германском фронте. С февраля 1945 года командовал 3-м Белорусским фронтом, руководил штурмом Кёнигсберга. В 1945главнокомандующий советскими войсками на Дальнем Востоке в войне с Японией. Один из крупнейших полководцев Второй Мировой войны.
В 1949—1953 годах. Министр вооружённых сил и Военный министр СССР. Дважды Герой Советского Союза (1944, 1945), кавалер двух орденов «Победа» (1944,1945).

alt: Ватутин Николай Федорович (1901 — 1944)

description:
Ватутин Николай Федорович
      (1901 — 1944)
Генерал армии (февраль 1943). С июля 1941 по май 1942 — начальник штаба Северо-Западного фронта. Май — июль 1942 — зам. начальника Генштаба и уполномоченный Ставки ВГК на Брянском фронте. Командовал войсками фронтов: Воронежского (июль — октябрь 1942, март — октябрь 1942), Юго-Западного (октябрь 1942 — март 1943), 1-го Украинского (октябрь 1943 — март 1944). Командовал войсками при обороне Воронежа, в Сталинградской и Курской битвах, форсировании Днепра и освобождении Киева. Умер после тяжёлого ранения.
Герои советского союза, принадлежит к плеяде основных полководцев Великой Отечественной войны.

description:
Говоров Леонид Александрович
    (1897 — 1955)
Маршал Советского Союза (1944). С 22 июля 1941 начальник артиллерии Западного направления, затем Резервного фронта. С 18 октября 1941 командовал 5-й армией. 25 апреля 1942 — командующий Ленинградской группой войск, а с июня 1942 до мая 1945 — войсками Ленинградского фронта (в феврале — марте 1945 одновременно командующий войсками 2-го Прибалтийского фронта).
Герои Советского Союза.

alt: Конев Иван Степанович (1897 — 1973)

description:
Конев
Иван Степанович
       (1897 — 1973) Маршал Советского Союза (1944). Один из выдающихся советских военачальников. Дважды Герой Советского Союза (1944,1945).В начале войны командовал 19-й армией. Остановил совместно с 20-й армией войска генерал Гота под Витебском. В сентябре 1941 назначен командующим войсками Западного фронта. Командовал войсками Калининского, Северо-Западного, Степного, 2-го и 1-го Украинских фронтов. Войска под командованием И. С. Конева участвовали в Смоленском сражении, Московской и Курской битвах, в форсировании Днепра, освобождении ряда областей России, Украины, Молдавии, Румынии, Польши, Чехословакии, в Берлинской и Пражской операциях.

description:
РОКОССОВСКИЙ Константин Константинович (1896 — 1968)
Маршал Советского Союза (1944), маршал Польши (5 ноября 1949). Дважды Герой Советского Союза (1944, 1945).
 Во время Великой Отечественной войны с августа 1941 командовал 16-й армией на Западном фронте, с июля 1942 – Брянским, с сентября – Донским, с февраля 1943 – Центральным, с октября – Белорусским, с февраля 1944 – 1-м Белорусским, с ноября 1944 по июнь 1945 – 2-м Белорусским фронтами.
Войска под командованием Рокоссовского участвовали в Смоленском сражении, битве под Москвой, в Сталинградской и Курской битвах, в Белорусской, Восточно-Прусской, Восточно-Померанской, Берлинской операциях.

alt: РЫБАЛКО Павел Семёнович (1894 — 1948)

description:
РЫБАЛКО Павел Семёнович
     (1894 — 1948)
Маршал бронетанковых войск (1945), Герой Советского Союза.
     Командовал 5-й танковой армией (май — июль 1942); 5-й (июль — октябрь 1942), 3-й (октябрь 1942 — апрель 1943) и 3-й гвардейской (с мая 1943 до окончания войны) танковыми армиями на Брянском, Юго-Западном, Воронежском, 1-м Белорусском и 1-м Украинском фронтах.

description:
ТИМОШЕНКО Семён Константинович
(1895 — 1970)
Маршал Советского Союза (1940). С мая 1940 по июль 1941 — нарком обороны СССР.
Главнокомандующий Западным (10 июля — 10 сентября 1941), Юго-Западным (13 сентября 1941 — 21 июня 1942) направлениями, командующий войсками Западного (2 — 19 июля и 30 июля — 12 сентября 1941), Юго-Западного (30 сентября — 18 декабря 1941 и 8 апреля — 12 июля 1942), Сталинградского (12 — 23 июля 1942) и Северо-Западного фронтов (октябрь 1942 — март 1943) фронтов. Координировал действия Волховского и Ленинградского фронтов (с марта по июнь 1943), Северо-Кавказского фронта и Черноморского флота (с июня по декабрь 1943), в феврале — июне 1944 — 2-го и 3-го Прибалтийских фронтов. С августа 1944 и до конца войны координировал действия 2-го, 3-го и 4-го Украинских фронтов.

alt: Гастелло Николай

description:
Гастелло Николай
                  Францевич
       (1907-1941)
Герой Советского Союза. Советский военный лётчик, командир 2-й авиационной эскадрильи 207-го дальнебомбардировочного авиационного полка 42-й дальнебомбардировочной авиационной дивизии 3-го бомбардировочного авиационного корпуса Дальнебомбардировочной авиации, капитан.
26 июня 1941 года его экипаж по командованием капитана Гастелло выполнял боевое задание по уничтожению вражеской танковой колонны по дороге Радошковичи-Молодечно в Белоруссии. Но, возвращаясь назад самолет, был подбит и загорелся. Тогда летчики приняли решение направить горящую машину на скопление оставшихся танков, машин и бензоцистерн, которые взорвались вместе с бомбардировщиком.

description:
Космодемьянская Зоя Анатольевна
      (1923 - 1941)
Легендарная партизанка, красноармеец диверсионно-разведывательной группы штаба Западного фронта. Первая женщина, удостоенная звания Герой Советского Союза во время Великой Отечественной войны. Стала символом героизма советских людей в Великой Отечественной войне.
28 ноября при попытке поджечь сарай Зоя была схвачена немцами. Раздев догола, её пытали, пороли ремнями, затем приставленный к ней часовой на протяжении 4 часов водил её босой, в одном белье, по улице на морозе. Зоя не проронила ни слова, за что была повешена на следующий же день.

alt: Матросов Александр Матвеевич (1924 - 1943)

description:
Матросов АлександрМатвеевич
       (1924 - 1943)
Герой Советского Союза, пехотинец, рядовой.
27 февраля 1943 года 2-й батальон получил задачу атаковать опорный пункт в районе деревни Чернушки (Локнянский район Псковской области). Как только советские солдаты прошли лес и вышли на опушку, они попали под сильный пулеметный огонь противника — три пулемета в дзотах прикрывали подступы к деревне. Два пулемета удалось устранить, но третий продолжал не прекращал палить.
Тогда в сторону дзота пополз рядовой Матросов. Он подобрался к амбразуре с фланга и бросил две гранаты. Пулемёт замолчал. Но как только бойцы поднялись в атаку, пулемёт снова ожил. Тогда Матросов поднялся, рывком бросился к дзоту и своим телом закрыл амбразуру. Ценою своей жизни он содействовал выполнению боевой задачи подразделением.
Этот подвиг стал символом мужества и воинской доблести, бесстрашия и любви к Родине.

alt: Кожедуб Иван Никитович (1920 – 1991)

description:
Кожедуб Иван
           Никитович
       (1920 – 1991)
Советский военный деятель, лётчик-ас времён Великой Отечественной войны, наиболее результативный лётчик-истребитель в авиации союзников (64 личные победы).
Трижды Герой Советского Союза. Маршал Авиации (6 мая 1985).
       К концу войны майор гвардии Кожедуб совершил 330 боевых вылетов, в 120 воздушных боях сбил 62 самолёта противника (сюда не входят 2 американских «P-51», сбитых им весной 1945 года, которые первыми напали на него). Последний свой бой, в котором сбил 2 «FW-190», провёл в небе Берлина. За всю войну ни разу не был сбит.

alt: Девятаев Михаил Петрович (1917 – 2002)

description:
Девятаев Михаил Петрович
         (1917 – 2002)
Гвардии старший лейтенант, летчик-истребитель, Герой Советского Союза.
      Защищал небо над Минском, Могилевом, Львовом, в воздушных боях сбил несколько вражеских самолетов.
В неравном воздушном бою  13 июля 1944 года Михаил Девятаев был сбит и с тяжелыми ожогами попал в концлагерь, а 8 февраля 1945 года он с группой военнопленных захватил немецкий бомбардировщик и совершил на нем беспримерный, дерзкий побег из фашистского ада.

description:
Виктор Васильевич Талалихин
(1918 – 1941)
 Военный лётчик, заместитель командира эскадрильи 177-го истребительного авиационного полка 6-го истребительного авиационного корпуса войск ПВО территории страны, младший лейтенант.
 Совершил 47 боевых вылетов, сбил 4 финских самолёта, за что награждён орденом Красной Звезды (1940).
Звание Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали "Золотая Звезда" Виктору Васильевичу Талалихину присвоено Указом Президиума Верховного Совета СССР от 8 августа 1941 года за первый в истории авиации ночной таран вражеского бомбардировщика.

alt: Алексей Петрович Маресье (1916 – 2001)

description:
Алексей Петрович Маресье
        (1916 – 2001)
Легендарный лётчик, Герои Советского Союза.
4 апреля в воздушном бою над Демянским плацдармом (Новгородская обл.) истребитель Маресьева был подбит. Он попытался совершить посадку на лёд замёрзшего озера, но рано выпустил шасси. Самолёт стал быстро терять высоту и упал на лес.
Маресьев добирался ползком до своих. Он обморозил ступни ног и их пришлось ампутировать. Однако летчик решил не сдаваться. Когда ему сделали протезы, он долго и упорно тренировался и добился разрешения вернуться в строй. Заново учился летать в 11 запасной авиабригаде в г. Иваново.
В июне 1943 года Маресьев вернулся в строй. Воевал на Курской дуге в составе 63-го гвардейского истребительного авиационного полка, был заместителем командира эскадрильи. В августе 1943 года Алексей Маресьев во время одного боя сбил сразу три вражеских истребителя FW-190.

alt: Иван Васильевич Панфилов (1893 – 1941)

description:
Иван Васильевич Панфилов
(1893 – 1941)
Советский военный деятель, генерал-майор, Герой Советского Союза.
В боях под Волоколамском особенно отличилась 316-я стрелковая дивизия генерала И.В. Панфилова. Отражая в течение 6-ти дней непрерывные атаки врага, они подбили 80 танков и уничтожили несколько сот солдат и офицеров. Попытки противника овладеть районом Волоколамска и открыть путь к Москве с запада провалились. За героические действия это соединение было награждено орденом Красного Знамени и преобразовано в 8-ю гвардейскую, а ее командир генерал И.В. Панфилов удостоился звания Героя Советского Союза. Ему не посчастливилось быть свидетелем полного разгрома врага под Москвой: 18 ноября у деревни Гусенево он пал смертью храбрых.

description:
Маншук Жиенгалиевна Маметова

(1922 - 1943)
Пулемётчица 21-й гвардейской стрелковой дивизии 3-й ударной армии Калининского фронта, гвардии старший сержант. Первая казахская женщина, которой было присвоено звание Герой Советского Союза.
15 октября 1943 года в тяжёлых боях за освобождение Невеля при обороне господствующей высоты, оставшись одна из пулемётного расчёта, будучи тяжело раненой осколком в голову, уничтожила 70 солдат противника и погибла смертью храбрых.

alt: Алия Молдагулова (1925 – 1944)

description:
Алия Молдагулова

(1925 – 1944)
Снайпер, ефрейтор.
В 1943 году окончила Центральную женскую школу снайперской подготовки. С 1943 снайпер 4-го батальона 54-й отдельной стрелковой бригады (22-я армия, 2-ой Прибалтийский фронт). На её счету свыше 30 уничтоженных солдат и офицеров противника. Погибла в бою 14 января 1944 года севернее города Новосокольники.
Звание Героя Советского Союза Алие Нурмухамбетовне Молдагуловой присвоено посмертно 4 июня 1944 года. Награждена также орденом Ленина.

alt: Викторов Василий Гаврилович

description:
Викторов Василий Гаврилович
 Мой дедушка родился в 1928 году, его родина- Кубань. Служил в артиллерийских войсках, участвовал в боях Германского направления. После службы и окончания войны его жизнь была наполнена работой.       Он является для меня образцом трудолюбия, мужества и патриотизма.

alt: Шли на запад с востока солдаты

description:
Шли на запад с востока солдаты.
Сколько зим уж прошло, сколько лет…
В прошлом веке, точней – в сорок пятом,
Появилась Победа на свет.

description:
Победа!

Победа! Кричала страна, это слово вызывало слёзы. Слёзы счастья.

Весной победною согрета,
Ликует майская весна,
И гимнастёрочного цвета –
Трава… Земля – жива!
Ты слышишь,
Как поле боя мирно дышит?
Ушла проклятая война.

alt: На фотографии в газете нечетко изображены бойцы, еще почти что дети, герои мировой войны

description:
На фотографии в газете нечетко изображены бойцы,еще почти что дети, герои мировой войны.Они снимались перед боем – в обнимку, четверо у рва. И было небо голубое, была зеленая трава.

Забыть тот горький год неблизкий
мы никогда бы не смогли.
По всей России обелиски,
как души, рвутся из земли. ...
Они прикрыли жизнь собою,-
жить начинавшие едва,
чтоб было небо голубое,
 была зеленая трава.

Никто не знает их фамилий,
о них ни песен нет, ни книг.
Здесь чей-то сын и чей-то милый,
 и чей-то первый ученик.
Они легли на поле боя,-
жить начинавшие едва.
 И было небо голубое,
была зеленая трава.

title: Кокурсная презентация "Был месяц май"


file_name: присоединение крыма.pptx

alt: Воссоединение Крыма с Россией

description: Воссоединение Крыма с Россией

alt: Россия и Крым

description: Россия и Крым

description:
Полуостров Крым

Полуостров Крым расположен на юге Восточной Европы. Занимает очень выгодное географическое и военно-стратегическое положение. На севере Крым соединен узким (7-23 км) Перекопским перешейком. С запада и юга Крым омывают Черное море, с востока – Керченский пролив, а с северо-востока – Азовское море.

description:
В первом тысячелетии до н.э. Крым был населен племенами скифов и тавровВ 3 веке до н.э. скифы основали город Неаполис, или Неаполь Скифский (рядом с современным Симферополем).
На фото: развалины города

Из истории Крыма

description:
В 8 веке Крым становится византийским, часть полуострова принадлежит Хазарскому каганату.

Из истории Крыма

description:
Из истории Крыма

 В 988г. здесь крестился русский князь Владимир.

Херсонес

description:
Конец русскому влиянию в Крыму кладут половцы, которые появляются здесь с 12 века.

Из истории Крыма

alt: Из истории Крыма Летом 1475г

description:
Из истории Крыма

Летом 1475г. турки-османы высадили большой десант в Крыму, захватив все города. В 1478г. Крымское ханство вошло в состав Османской империи.

alt: Екатерина II Великая

description: Екатерина  II Великая

alt: 1я

description: 1я

alt: Победа России и присоединение части

description: Победа России и присоединение части Крыма

description:
Из истории Крыма

Русско-турецкая война 1768-1774гг. положила конец османскому господству. Крым получил независимость и в 1783г. был включен в состав Российской империи.
После присоединения Крыма был заложен город Севастополь.

alt: Григорий Александрович Потёмкин

description: Григорий Александрович Потёмкин

description: Вторая  русско-турецкая война шла с 1787 по 1791 год.

alt: Александр Васильевич Суворов

description: Александр Васильевич Суворов

alt: Взятие Измаила

description: Взятие Измаила

alt: В 1853 г. вспыхнула Крымская война , в которой

description:
В 1853г. вспыхнула Крымская война, в которой Россия воевала против трех империй: Французской, Британской и Османской. На фото: Картина В. Нестеренко “Оборона Севастополя”,

Из истории Крыма

alt: Из истории Крыма Осенью 1941 г

description:
Из истории Крыма

Осенью 1941г. началась оккупация Крыма фашистами.На фото: Немецкие солдаты ведут наблюдение за советскими позициями из траншеи на Перекопском перешейке.

alt: Наиболее ожесточенные сражения в

description:
Наиболее ожесточенные сражения в Крыму происходили в районе Севастополя.
На фото: руины Севастополя.

Из истории Крыма

alt: Керченский пролив Перешеек Перекоп

description:
Керченский пролив

Перешеек Перекоп

description:
1954г. – Крым передается из состава России в состав Украины.

Из истории Крыма

alt: Крым сегодня Февраль 2014г . – государственный переворот в

description:
Крым сегодня

Февраль 2014г. – государственный переворот в Киеве.  Крым не хотел оставаться в составе Украины.11 марта 2014г. Верховный Совет Автономной Республики Крым и Севастопольский городской совет приняли Декларацию о независимости Автономной Республики Крым и города Севастополя.

alt: Крым сегодня 18 марта 2014г . подписан договор между

description:
Крым сегодня

18 марта 2014г. подписан договор между Российской Федерацией и Республикой Крым о принятии Республики Крым в состав России.
На фото: выступление Президента России Владимира Путина на праздничном концерте в честь воссоединения Крыма  с Россией.

alt: Крым с Россией навсегда

description: Крым с Россией навсегда

title: Присоединение Крыма


file_name: Традиции и обычаи осетин.pptx

description:
Традиции и обычаи осетин

Работу выполнила
ученица 3 «В» класса
Дзебисов Казбек
Преподаватель  Битиева Г.Г.

alt: Особое отношение у осетин к старшим

description: Особое отношение у осетин к старшим. Их уважают и почитают. В Осетии принято уступать место старшим в транспорте, а также уважительно вставать при появлении старших. При встрече, мужчины Осетии, в знак уважения, приветствует друг друга рукопожатием. Даже с незнакомыми людьми. Гости республики всегда восхищаются этой традицией.

description: Данью уважения к старшим, является поведение молодежи на улицах города. Нигде в городе не встретишь откровенно целующихся парочек. Здесь это не принято и считается неприличным. Парочки, которые гуляют по городу и набережной, выглядят скромно и целомудренно, как в старые добрые времена.

alt: Осетины очень музыкальный народ

description: Осетины очень музыкальный народ. Национальная осетинская музыка звучит из окон домов, проезжающих маршрутных такси и даже с мобильных устройств горожан. Но то, как любят осетины танцы – не поддается никакому описанию. Если вам посчастливится попасть на осетинский праздник, вашему удивлению и восторгу не будет границ. Вы увидите все танцы народов Кавказа – зажигательную и искрометную лезгинку (которую, кстати, осетины танцуют просто мастерски!), грациозные плавные осетинские парные танцы и конечно любимый всеми Шалахо.

alt: Одним из любимейших праздников в

description: Одним из любимейших праздников в Осетии, является праздник Святого Георгия - у осетин он считается покровителем всех мужчин, путников и защитником всех бедных и обездоленных. Этот христианский праздник приходится на последнюю неделю ноября и длится семь дней. В каждом доме накрывается стол с традиционными тремя пирогами и мясом жертвенного барана или бычка. Свинину в эту неделю не едят.

title: Традиции и обычаи осетин.


file_name: Презентация1.pptx

alt: Права человека

description: Права человека

alt: Вторая мировая война 1939 – 1945

description: Вторая мировая война1939 – 1945

alt: Организация объединённых наций

description: Организация  объединённых наций

alt: Декларация прав человека

description: Декларация прав человека

alt: Право на жизнь

description: Право на жизнь

title: Права человека


file_name: Кроссворд.pptx

alt: Кроссворд на тему “Россия”

description: Кроссворд на тему “Россия”

description:
1. Второе название Восточно-Европейской равнины

2. кимберлитовая трубка- месторождение алмазов на севере Якутии. Расположено в 20 километрах от северного полярного круга, в Далдын-Алакитском кимберлитовом поле. (второе название этого месторождения)

5

6

11

3

4

13

12

10

9

14

2

1

7

8

Р  у  с  с  к   а я

 да ч н а я

3. третий по численности населения город России.

Н
овоси
Би
рс

4. одни из самых больших болот в мире, расположены в Западной Сибири, в междуречье Оби и Иртыша

В  а  с  ю  г  а       с  к  и  е

5. наибольшее озеро Европы, расположенное в России

Л

д о ж с к о
е

6. Второе название Республики Саха.

Я
 у т и я

7. город в России, являющийся самым западным областным центром Российской Федерации

К       л  и  н и   н   г  р  а д

8. горная система в Азии, на юге Сибири и в Центральной Азии, состоящая из высокогорных и среднегорных хребтов.

   л   т   а й

9. низшая точка России (название низменности)

П  р  и  к   а  с  п  и  й      к  а  я

10. обширный географический регион в азиатской части России, ограниченный с запада Уральскими горами, с востока — водораздельными хребтами, идущими вдоль Тихого океана, с севера — Северным Ледовитым океаном, с юга — государственной границей России

и б и р ь

11. уничтоженный землетрясением посёлок городского типа  28 мая 1995 года в Охинском районе Сахалинской области.

Н

ф т е г о р с к

12. непрерывная горная цепь, простирающаяся более чем на 1100 км с северо-запада на юго-восток от Чёрного моря до Каспийского моря (название хребта, его еще называют Водораздельным).

а в к а з с к и й

13. главная горная цепь полуострова Камчатка, являющегося зоной активного вулканизма (название хребта)

С

е д и н н ы й

14. самая северная материковая точка Евразии, Азии и России, а также самая северная точка континентальной суши- мыс…

Ч      л   ю с   к      н

tags: кроссворд на тему Россия

tags: игра по теме Россия

title: Кроссворд на тему "Россия"


file_name: ПРОЕКТ 5.ppt

alt: Моё любимое число» Учебный проект

description:
«Моё любимое число»
Учебный проект

description:
Цель проекта:

 формирование универсальных учебных действий, систематизация и обобщение знаний о цифре и числе «5».

2

description:
Задачи проекта:

1. Собрать и проанализировать информацию о числе и цифре «5»;
2. Изучить занимательный материал;
3. Получить первые знания и первый опыт работы над проектом;
4. Подобрать пословицы, поговорки, стихи, раскрыть их смысл и ответить на вопрос: «Почему это моё любимое число 5?»
5. Подготовить презентацию готовой работы и представить проект.

3

description:
Тип: информационный;
Форма: индивидуальный;
По временным рамкам: средней продолжительности.

03.03.2020

4

description:
03.03.2020

5

Пояснительная записка

Проектная деятельность – актуальная современная парадигма (пример, образец) образования. Данной проблеме все больше и больше уделяют внимание авторы разных пособий.
В настоящее время все более актуальным в образовательном процессе становится использование в обучении приемов и методов, которые формируют умения самостоятельно добывать новые знания, собирать необходимую информацию, выдвигать гипотезы, делать выводы и умозаключения. Общая дидактика и частные методики в рамках учебного предмета призывают решать проблемы, связанные с развитием у школьников умений и навыков самостоятельности и саморазвития. А это предполагает поиск новых форм и методов обучения, обновление содержания образования.
В последние годы эту проблему в начальной школе пытаются решать, в частности, через организацию проектной деятельности. Метод проектов составляет основу проектного обучения, смысл которого заключается в создании условий для самостоятельного усвоения школьниками учебного материала в процессе выполнения проектов.

alt: Метод проектов является педагогической технологией, актуализирующей субъектную позицию ребенка в педагогическом процессе, является методом, идущим от детских потребностей и интересов, возрастных и индивидуальных особенностей детей,…

description:
03.03.2020

6

Метод проектов является педагогической технологией, актуализирующей субъектную позицию ребенка в педагогическом процессе, является методом, идущим от детских потребностей и интересов, возрастных и индивидуальных особенностей детей, стимулирующим детскую самодеятельность.
Метод проектов – один из немногих методов, выводящих педагогический процесс из стен школы в окружающий мир. Данный метод способствует актуализации знаний, умений и навыков ребенка, их практическому применению во взаимодействии с окружающим. Реализует принцип сотрудничества детей и взрослых, позволяет сочетать коллективное и индивидуальное в педагогическом процессе. Является технологией, обеспечивающей рост личности ребенка, позволяет фиксировать этот рост, вести ребенка по ступенькам роста – от проекта к проекту.

description:
03.03.2020

7

Функции проектов:
Дидактическая – направленная на углубление процесса формирования системы общеучебных знаний, умений и навыков.
Развивающая - развитие моторики и творческих способностей, психических процессов (восприятия, внимания, воображания, памяти, мышления, речи).
Познавательная – расширение кругозора учащихся, познавательных интересов, формирование мировоззрения.
Воспитательная – становление положительных морально-волевых качеств личности ребёнка: инициативность, коммуникативность, самостоятельность, широта интересов, предприимчивость.

description:
Этапы работы над проектом:
1. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ (определение темы и цели проекта, его исходного положения; подбор рабочей группы);
2. АНАЛИТИЧЕСКИЙ - планирование (определение источников необходимой информации; определение способов сбора и анализа информации; определение способа представления результатов (формы проекта); установление процедур и критериев оценки результатов проекта; распределение задач (обязанностей) между членами рабочей группы);
3. ПРАКТИЧЕСКИЙ (сбор и уточнение информации (основные инструменты: интервью, опросы, наблюдения, эксперименты и т.д.); выявление («мозговой штурм») и обсуждение альтернатив, возникающих в ходе выполнения проекта; выбор оптимального варианта хода проекта; поэтапное выполнение исследовательских задач). Выводы: анализ информации; формулирование выводов.

03.03.2020

8

description:
03.03.2020

9

4. ПРЕЗЕНТАЦИОННЫЙ. Планирование презентации и подготовка презентационных материалов. Представление (защита) проекта. Представление проекта (защита) включает в себя: демонстрацию результатов исследовательской деятельности; предложения по разрешению проблем.
5. КОНТРОЛЬНЫЙ. Оценка проекта: предполагает оценивание планирования, процесса, деятельности, отношения конечного результата, самооценку, определение уровня знания предмета и выявление успехов и неудач работы над проектом, анализ выполнения проекта, достигнутых результатов (успехов и неудач) и причин этого.

alt: После завершения проекта обучащюиеся приобретут следующие умения»: личностные (готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению; способность ставить цели и строить жизненные планы; сформированность…

description:
03.03.2020

10

«После завершения проекта обучащюиеся приобретут следующие умения»:
личностные (готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению; способность ставить цели и строить жизненные планы; сформированность их мотивации к обучению и целенаправленной познавательной деятельности; информационно-коммуникационные компетенции; социальные компетенции, формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими);
метапредметные (формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий (далее ИКТ– компетенции);умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии для классификации, устанавливать причинно-следственные связи,

alt: 11 предметные формирование представлений о математике как о методе познания действительности, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления; развитие умений работать с учебным математическим…

description:
11

предметные формирование представлений о математике как о методе познания действительности, позволяющем описывать и изучать реальные процессы и явления; развитие умений работать с учебным математическим текстом (анализировать, извлекать необходимую информацию), точно и грамотно выражать свои мысли с применением математической терминологии и символики, проводить логические обоснования, доказательства математических утверждений; развитие представлений о числе и числовых системах; овладение символьным языком математики.

строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы; умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности.)

alt: Число и цифра 5 2 4 5 1 5

description:
Число и цифра 5

2

4

5

1

5

description:
Вступление. Где живут цифры?

Цифры живут на различных предметах:В календарях и трамвайных билетах,На циферблатах часов, на домах,Прячутся цифры в книжных томах,И в магазине, и в телефоне,И на машине, и на вагоне...Цифры повсюду, цифры кругом.Мы их поищем и сразу найдём.
Автор: А.Усачёв

description:
Что такое число 5 для меня?

В семье по возрасту я 5;
Отметка 5 – моя любимая;
Я живу на 5 этаже;
У меня есть 5 хороших друзей;
На публике я люблю выступать 5 – ой;
Мой любимый месяц май, он 5 по счету;
В людях я ценю 5 качеств: бескорыстность, пунктуальность, чувство юмора, воспитанность, откровенность.

03.03.2020

14

alt: Стихи про цифру 5 А потом пошла плясать

description:
Стихи про цифру 5

А потом пошла плясатьПо бумаге цифра пять.Руку вправо протянула,Ножку круто изогнула.
Автор: С.Я. Маршак

***
На что похожа цифра 5?На серп, конечно,Как не знать.
Автор: Г.Виеру

***
Написать цифру пять,Что крючок нарисовать.Но у цифры, у крючка,Леска больно коротка.
Автор: В.Б.Бакалдин

Легко запомнить и понять - На крюк похожа цифра 5.
***
Посмотри на цифру 5.Взяв пятёрочку за ручку,Можно как ковшом черпатьВоду и песок-сыпучку.
Автор: В.Черняева

***
Знает дело рыбачок!Цифра пять — ему крючок.Если эту цифру пятьЛеской к палке привязать,Станет удочкою палка…Будет славная рыбалка!
Автор: В.Черняева

Цифра пять - с большим брюшком,Носит кепку с козырьком.В школе эту цифру пятьДети любят получать.

***
 А вот это – цифра пять!
До пяти легко считать.
Каждый пальчик подержи,
Цифру пальчику скажи.

description:
Стихи с цифрой или числом 5

Я уверен, что знаешь ты,Пять лучей у морской звезды.На руке пальцев сколько? Пять.А ты сможешь мне их назвать?
Автор: В.Черняева

***
Кто стучится в дверь ко мнеС толстой сумкой на ремне,С цифрой пять на медной бляшке,В синей форменной фуражке,Это он,Это он,Ленинградский почтальон.
Автор: С.Я. Маршак

***
У колючих у ЕжейПять ежаток - малышей.А у Кошки полосатойПять приятелей мышей.
Автор: К. Зеленая

Алексей пришёл из школы.Он теперь придумал так:— Если выучу глаголы,Сам себе даю пятак.Если выучу приставки,Я потребую прибавки.
Автор: Агния Барто

***
Все должны об этом знать,Чувств у человека - пять:Это обоняние,Вкус и осязание.Не забудь о главных двух:- Это зрение и слух.
Автор: Е.Шварц
***
У звезды есть пять детей - Пять сверкающих лучей.По ночам они не спят,Всем светить они хотят.
Автор: В.Черняева

alt: Состав числа 5 4+1=5 Во дворе 4 кошки

description:
Состав числа 5

4+1=5
Во дворе 4 кошки
Тихо спрятались в лукошке,
Их одна пошла искать.
Сосчитай-ка кошек. Пять!

У пруда 4 утки,
А еще одна – на будке.
Начал старый пес ворчать:
- Это ж надо, целых пять!

1+4=5
Лягушонок под кустом,
Еще 4 под мостом.
Собрались камушки считать.
Всего лягушек ровно пять!

Сверчок за печкой отдыхал,
На скрипке песенку играл.
4 влезли под кровать.
Всего сверчков стрекочет пять!

 3+2=5
3 мышонка на качели
С аппетитом сушки ели.
2 пришли к ним поболтать.
Сколько мышек? Ровно пять.

3 веселых медвежонка
Ели сладкий мед в сторонке.
2 пришли им помогать.
Сколько мишек? Точно - пять!

2+3=5
2 забавных жеребенка
На лугу заржали звонко.
3 пришли к ним поиграть.
Их всего резвится – пять!

2 хорошеньких цыпленка
За мячом бегут вдогонку.
3 хотят кота поймать,
А цыплят всего здесь – пять!

alt: Состав числа 5 Впиши недостающие числа так, чтобы в каждом лепестке в сумме получилось то же число, что и в серединке цветка

alt: Состав числа 5 Впиши недостающие числа

description:
Состав числа 5

Впиши недостающие числа

description:
Загадки с цифрой 5

Есть, друзья, такая птица,
Если сядет на страницу,
Очень рад бываю я,
А со мною вся семья.
Ответ: Пятерка.

***
Что стоит в конце страницы,
Украшая всю тетрадь?
Чем вы можете гордиться?
Ну, конечно, цифрой…  (пять)

***
Пять братьев — годами равные, ростом разные.
Ответ: Пальцы.

У двух матерей по пять сыновей — одно имя всем.
Ответ: Пальцы, руки.

***
На лесенке-стремянке
Развешаны баранки.
Щелк да щелк — пять да пять.
Так мы учимся считать.
Ответ: Счеты

***
Где пятый?
Плачет Ира, не унять,
Очень грустно Ире.
Стульев было ровно пять,
А теперь четыре.
Начал младший брат считать:
— Раз, два, три, четыре, пять.
— Не реви! — сказал малыш. —
Ведь на пятом ты … (сидишь).

description:
03.03.2020

21

Тот, кто лучше, больше знает,
Тот награду получает.

Лотерея
«Золотой ключик»

description:
Соотнеси число с цифрой  и поставь по порядку

03.03.2020

22

4

2

1

3

description:
Соотнеси число с цифрой  и поставь по порядку

03.03.2020

23

4

2

1

3

description:
Есть, друзья такая птица:
Если сядет на страницу,
Очень рад бываю я,
А со мною вся семья.

alt: А потом пошла плясать По бумаге цифра 5

description:
1   2   3   4   5   6   7

03.03.2020

25

А потом пошла плясать
По бумаге цифра 5.
Руку вправо протянула,
Ножку круто изогнула.

alt: Сколько пальцев на руке И копеек в пятачке,

description:
03.03.2020

26

Сколько пальцев на рукеИ копеек в пятачке,У морской звезды лучей, Клювов у пяти грачей,Лопастей у листьев клёнаИ углов у бастиона,Про всё это рассказать Нам поможет цифра…

description:
А вот это – цифра пять! До пяти легко считать. Каждый пальчик подержи, Цифру пальчиком скажи.

1   2   3   4   5

alt: С четверкой 5 в соседстве встала

description:
03.03.2020

29

С четверкой 5 в соседстве встала.
Как цифра 5 собой горда!
В вечернем небе заблистала
Пятиконечная звезда!

description:
03.03.2020

30

На моей руке 5 пальцев,
5 хватальцев, 5 держальцев!
Чтоб строгать и чтоб пилить
Чтобы брать и чтоб дарить,
Чтобы их же сосчитать:
1, 2 ,3, 4, 5!

alt: Сколько фруктов принёс ёжик? 3 + 2 = 5

description:
Ёжик домой принёс 3 яблока и 2 груши. Сколько фруктов принёс ёжик?

3 + 2 = 5

description:
	4. У стены стоят кадушки.
		В каждой ровно по лягушке.
		Если было пять кадушек,
		Сколько было в них лягушек?

5

7

Выбери правильный ответ.

6

description:
03.03.2020

33

Назови чего 5

alt: Пословицы и скороговорки с числом 5

description:
Пословицы и скороговорки с числом 5

Скороговорка с числом 5:
У перепела и перепёлки пять перепелят.

В дорогу идти — пятеры (пять) лапти сплести.
Нужен, как телеге пятое колесо.
На пятак дружбы не купишь.
Сметлив и хитер — пятерым нос утер.
Кошка лапкою, медведь пятернею.
Один глупыш, а умных пятерых ссорит.
Славна кума — пять алтын дала! В кумовьях не быть – и кваса не пить.
На грош пятаков не дают.
Не стоит гроша Пахом, а смотрит пятаком.
На руке пять пальцев, а который не укуси все больно.
В пяти колодчиках сидят пять молодчиков.

Не суйся, пятница, наперед четверга.
Верстой ближе, пятаком дешевле.
Из пяти пальцев не вижу ни одного, а один в глазах семерит.
Дорогой пять, а прямо десять.
Думала теща, пятерым не съесть; а зять-то сел, да за присест и съел.
Торгу на три алтына, а долгу на пять.
Он на пяти овинах рожь молотит.
Это диво — у свиньи пятаком рыло.
Свинья мне не брат, а пять рублей не деньги.
Есть пять копеек — и бабушка в торгу.
На дубу лист в пятак - быть яровому так.

alt: Вы с пятёркою всегда будьте не разлей вода!

alt: Заключение Помочь обучающимся в полной мере проявить свои способности, развить инициативу, самостоятельность, творческий потенциал – одна из основных задач современной школы, а успешная реализация этой…

description:
Заключение

	Помочь обучающимся в полной мере проявить свои способности, развить инициативу, самостоятельность, творческий потенциал – одна из основных задач современной школы, а успешная реализация этой задачи во многом зависит от сформированности у учащихся познавательных процессов.
	Включение школьников в проектную деятельность учит их размышлять, прогнозировать, предвидеть, формирует адекватную самооценку. Именно это, на мой взгляд, и определяет активность школьника в познании себя и окружающего мира.

title: Учебный проект "Моё любимое число"


file_name: Урок 120 Упражнения в правописании приставок и предлогов.pptx

alt: Упражнение в правописании приставок и предлогов

alt: Чистописание. А б в г д е ё ж з и

description:
Чистописание.

А б в г д е ё ж з и

Словарь:  ин .й, к .бина, к .лина, к .р .ндаш, ласт .к, л .пата,
м .к .роны.

                        е       а             а
  а  а                       и      о
   а  а

description:
Игра «Ты волшебник».

Нарукавная повязка –

Настенный календарь –

Подземный переход –

Подводные камни –

Предрассветный час –

повязка

календарь

переход

камни

час

     на рукав

       на стене

    под землёй

под водой

перед рассветом

alt: Птенчик, …, ..пал, гнезда, маленький

description:
Птенчик, …,  ..пал, гнезда, маленький.
..пал,  …, землю,  он.
Ребята,  ..ложили,  …, его, гнёздышко.

   Маленький птенчик выпал из гнезда.
Он упал на землю.  Ребята положили его в гнёздышко.

alt: Взобрался … гора Зацепился … скатерть

description:
Взобрался        …     гора
Зацепился        …     скатерть
Добрался          …     город
Выехали            …     село
Вцепился          …     рука

за   в   до   от
из     с     над
     о    об
   у             на

на
за
до
из
  в

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

alt: Работа с учебником. Упр. 128

description:
Работа с учебником.

Упр. 128

description:
Итог урока

Такое предлоги?
Как пишутся предлоги со словами?
Какую роль играют предлоги?
С какими словами могут употребляться приставки?
А предлоги?
            Чем отличается приставка от
           предлога?

alt: Спасибо за активную работу на уроке!

description:
Спасибо за активную
работу на уроке!

title: Разработка урока русского языка  для 2 класса "Упражнения в правописании приставок и предлогов"


file_name: Красота животного мира.pptx

alt: Красота животного мира

description: Красота животного мира

description: Животный мир настолько разнообразный, что описать всех в его обитателей просто невозможно. Так как Липецкая область расположена в лесостепной зоне, животный мир ее представлен лесными и степными видами.

description:
Лось

         Лось – род парнокопытных млекопитающих, самые крупные представители семейства оленевых. Летом предпочитает лиственные леса с высокой травой, зимой — молодые сосняки и ельники. Вид занесён в Красную книгу Липецкой области.
        У лосей нет определённых периодов приёма пищи и отдыха. Лоси питаются древесно-кустарниковой и травянистой растительностью, а также мхами,  грибами и лишайниками.

description:
Лиса

             Хищное млекопитающее семейства псовых, наиболее распространённый и самый крупный вид рода лисиц. Лисица, питается очень разнообразными кормами. Среди употребляемой пищи это животные и несколько десятков видов растений, а также питается мелкими грызунами.
         Лисицы прекрасно реагируют на движение, но плохо распознают цвета, особенно днём; поэтому, например, лисица может очень близко подойти к неподвижно сидящему или стоящему человеку с ветреной стороны.

alt: Заяц беляк Заяц - беляк является животным из «Красной книги» и обитает на территории

description:
Заяц беляк

         Заяц-беляк является животным из «Красной книги» и обитает на территории Липецкой области. Заяц-беляк отличается от русака более короткими ушами. Зимой он имеет чисто белую окраску, за исключением чёрных кончиков ушей.
         Беляк — растительноядное животное кормится зелёными частями растений, мелкими веточками кустарников, а также побегами и корой различных деревьев.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Красота животного мира


file_name: воды океана.pptx

alt: Воды Океана

description: Воды Океана

alt: Температура Солёность Свойства вод

description:
Температура

Солёность

Свойства вод Мирового океана

description:
Соленость-  количество веществ в граммах, растворенных  в 1 литре  (1 кг) воды,
измеряемое в промилле  (‰)

Средняя солёность
Мирового океана – 35 ‰
(1 литре воды
 35  г солей (твердых веществ))

alt: Соленость вод Мирового океана зависит

description:
Соленость вод Мирового океана зависит

Атмосферных осадков

Испарение

Впадающих рек и ручьев

description:
Пониженную соленость имеют
 воды окраинных
 морей северного Ледовитого океана
и Балтийского моря (около 10 ‰)

Самую высокую солёность имеют
воды внутренних
 морей тропических широт.
Красное море-самое соленое на Земле
(42 ‰)

alt: Температура вод Мирового океана зависит

description:
Температура вод
Мирового океана зависит

Вода океана нагревается от притока солнечного тепла на его поверхность.
Температура поверхностных вод зависит от широты места.
По мере приближения к полюсам температура понижается.

Температура изменяется с глубиной.
Среднегодовая температура поверхностных вод Мирового океана       +17,5 °С.

На глубине 3—4 тыс. м она обычно держится в пределах от +2 до 0 °С.

description:
 Айсберги- плавающие гигантские глыбы, отталкивающиеся от ледников, сползающих с суши в море

Основные источники поступления айсбергов в Океан –
обширные ледники Антарктиды и Гренландии

alt: Виды движения вод в Океане Волны

description:
Виды движения вод в Океане

Волны

Океанические
 течения

ветровые

цунами

приливы,
отливы

холодные

теплые

description:
Волна- водяной вал, образующийся в результате
колебательного движения
поверхностного слоя в водоеме.

ГРЕБЕНЬ – самая высокая часть волны
ПОДОШВА – самая низкая часть волны
ВЫСОТА ВОЛНЫ – расстояние от подошвы до  гребня
ДЛИНА ВОЛНЫ – расстояние между двумя соседними гребнями

alt: От чего зависит высота ветровой волны?

description:
От чего зависит  высота  ветровой волны?

Высота
ветровой
волны

Ветровые волны вызываются ветром.
Высота волны зависит от силы ветра, глубины моря,
времени действия ветра.

Продолжительность
времени
действия ветра

Сила ветра

Глубина моря

alt: Цунами –это серия крупных волн

description:
Цунами –это серия крупных волн.
Они охватывает всю толщу воды от дна до поверхности,
от места возникновения во всех направлениях.

Самые высокие у берега океанические
волны вызываются землетрясениями, извержениями вулканов и оползнями,
которые происходят под водой

description:
Приливы-систематические
колебания уровня моря,
вызванные силами
притяжения Солнца и Луны.

description:
В океане образуются мощные водяные
потоки-океанические течения.
Возникают под действием постоянных ветров

Течения температура которых выше
 температуры окружающих вод,
называют теплыми,
 если ниже холодными.

Теплые течения переносят более
теплые воды от экватора к полюсам,
холодные воды в противоположном
направлении.

Самое известное теплое течение Гольфстрим

Самое известное холодное течение Западных ветров

description:
Поверочный тест

А) в граммах

Б) в промилле

В) в сантиметрах

alt: Поверочный тест Б) в промилле

description:
Поверочный тест

Б) в промилле

alt: Поверочный тест А) Повышается Б)

description:
Поверочный тест

А) Повышается

Б) Понижается

alt: Поверочный тест Б) Понижается

description:
Поверочный тест

Б) Понижается

alt: Поверочный тест А) ветра Б) силы тяжести

alt: Поверочный тест А) ветра

description:
Поверочный тест

А) ветра

alt: Поверочный тест Приливы и отливы

description:
Поверочный тест

Приливы и отливы

alt: Поверочный тест А Б В

description:
Поверочный тест

А

Б

В

alt: Поверочный тест В

description:
Поверочный тест

В

title: Презентация по географии на тему: "Воды океана"


file_name: university_of_oxford201407 (1).pptx

alt: UNIVERSITY OF OXFORD

description: UNIVERSITY OF OXFORD

description:
HISTORY

Teaching at Oxford existed in some form in 1096. According to a legend Oxford University was founded by king Alfred the Great in 872 when he happened to meet some monks there and had a scholarly debate that lasted several days.

      Alfred the Great

description:
Long after Alfred, during the 11th or 12th century, it’s known that Oxford became a centre of learning for clerks, from which a school or university could have sprung. Oxford was modeled on the University of Paris with initial faculties of theology, law, medicine and the liberal arts.

HISTORY

  The University of Paris

alt: The first college, the University

description:
The first college, the University College, was founded in 1249. It’s worth saying that women were first admitted to full membership in the university in 1920. Since 1974 all but one of Oxford’s colleges admit both men and women.

HISTORY

   The University College

description:
OXFORD TODAY

The present-day Oxford is one of the leading and famous universities not only in Europe, but also the world, which can be proved by the fact that one third of its students  are international citizens, and come from 138 countries considering a student population of over 20, 000 people.

description:
The university constantly develops in the scientific field, opening new horizons and conducting different researches. During the 20th and early 21st centuries, Oxford added to its humanistic core a major new research capacity in the natural and applied sciences, including medicine.  It has enhanced and strengthened its traditional role as an international focus for learning and a forum for intellectual debate.

OXFORD TODAY

    Medical School

description:
ORGANISATION

The university is a federation, comprising over forty self-governing colleges and halls, along with a central administration headed by the Vice-Chancellor.
The Vice-Chancellor, currently Andrew Hamilton, is the  head of the University.
The principal policy-making body is the Council of the University. The Council  is responsible for the academic policy and strategic direction of the University.

description:
ORGANISATION

Departments provide facilities for teaching and research, determine the guidelines for the teaching of students, perform research, and deliver lectures and seminars.
The various academic faculties, departments, and institutes are organized into four divisions.
They are   the Humanities Division;   the Social Sciences Division;         the Mathematical, Physical and Life Sciences Division; and the Medical Sciences Division.

description:
ORGANISATION

The colleges  form a core element of the University, to which they are related in a federal system. Thirty colleges and all seven halls admit students for both undergraduate and graduate degrees.
 Seven other colleges are for graduates only; one, All Souls, has fellows only, and one, Kellogg College, supports the lifelong learning work of the University for adult, part-time, and professional development students.

description:
EDUCATION

Oxford’s teaching and research is consistently in the top rank nationally and internatioanally. What makes Oxford education distinctive is tutorial teaching.
Tutors are experts in their field and often world-leaders. Students usually have to prepare work in advance, some mathematical problems, which they then discuss in the tutorial. Through tutorials, students develop powers of independent, critical thought; analytical and problem-solving abilities, and written and oral communication skills.

description:
EDUCATION

The University is well equipped with IT facilities with most departments and colleges providing computer rooms, network access and computing support.
All students may use the Language Centre.
Every college has its own library which provide core material with multiple copies of the most popular books and other key works.  Most are open around the clock.

    Computer room

description:
EDUCATION

Oxford has a world-class reputation for academic excellence and courses have an academic rather than vocational focus.
Oxford has more world-leading academics than any other UK university.
Many Oxford academics are international experts in their chosen fields in all disciplines of the sciences and arts.

alt: ALL SOULS COLLEGE All Souls

description:
ALL SOULS COLLEGE
     All Souls College was built in the 15th century for the clergy as a center for prayer and learning by Henry VI. Students of this college are of the highest caliber, and they get elected, they do not apply, though some truly outstanding students can take exams to try and get in.

NOTABLE COLLEGES

alt: NOTABLE COLLEGES NOTABLE COLLEGES

description:
NOTABLE COLLEGES

NOTABLE COLLEGES

MERTON COLLEGE
     One of the original three colleges of Oxford, Merton College founded in 1264. On the far right of the college lies Mob Quad, the oldest college quad, dating back to the 14th century. The Old Library, which is off Mob Quad, is the oldest medieval library in use.

description:
NOTABLE COLLEGES

NOTABLE COLLEGES

CHRIST CHURCH

 Also known as "The House",  it was founded in 1525 by Cardinal Thomas Wolsey, and was originally called Cardinal's College. In 1546 Henry VIII took it over and renamed it Christ Church. This college is the largest and most visited of all Oxford's Colleges.

description:
FAMOUS GRADUATES

26 UK Prime Ministers including David Cameron and Tony Blair.
At least 30 international leaders, including Bill Clinton and Benazir Bhutto.

   David Cameron

description:
Some 120 Olympic medal winners, including Matthew Pinsent and Stephanie Cook.
Poets and writers including John Donne, Oscar Wilde, Lewis Carroll, J. R. R. Tolkien.
Actors and film-makers including Kate Beckinsale, Hugh Grant, Ken Loach.

FAMOUS GRADUATES

      J. R. R. Tolkien.

alt: Thank you for your attention!`

description: Thank  you for your  attention!`

title: Презентация "UNIVERSITY OF OXFORD"