file_name: Эл портфолио Малаховой Г.А..pptx

description:
Портфолио
учителя-логопеда
ТОГАОУ «Котовская
школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Малаховой Галины Алексеевны

description:
Содержание

Раздел 1. Общие сведения о педагоге
Раздел 2. Результаты педагогической деятельности
Раздел 3. Научно-методическая деятельность
Раздел 4. Внеурочная деятельность
Раздел 5. Учебно-материальная база

alt: Общие сведения о педагоге ФИО Малахова

description:
Общие сведения о педагоге

ФИО

Малахова Галина Алексеевна

Место работы

ТОГАОУ «Котовская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»

Образование

Высшее

Специальность, квалификация

Олигофренопедагог, учитель-логопед

Категория

Высшая

Общий/пед. стаж

41/41

alt: Повышение квалификации Название курсов

description:
Повышение квалификации

Название курсов

Место проведения

«Коррекционно-педагогическая работа с детьми, имеющими нарушения речи» (дошкольного, младшего школьного возраста) (144 час.)

ТОГОАУ  ДПО «Институт повышения квалификации работников образования

«Организация образовательной деятельности в условиях перехода на ФГОС обучающихся с ОВЗ и умственной отсталостью» (72 час.)

«Навигация, консультирование родителей, воспитывающих детей с разными образовательными потребностями и оказание им информационно-методической помощи (обучение специалистов организаций, оказывающих услуги психолого-педагогической, методической и консультативной помощи и реализующих информационно-просветительскую поддержку родителей)» (72  час.)

alt: Результаты педагогической деятельности с обучающимися, имеющими

description:
Результаты педагогической деятельностис обучающимися, имеющими ЗПР

Уровень речевого развития

2018-2019

2019-2020

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Высокий

-

--

Выше среднего

2

9,6

4

19

1

4,8

3

14,3

Средний

5

23,8

9

42,9

6

28,6

8

38,1

Ниже среднего

6

28.6

3

14,3

8

38,0

5

23,8

Низкий

8

38

5

23,8

6

28,6

Вывод: Динамика за 2018-2019 уч.г.  составила 52,3 % (11 обучающихся имеют положительные результаты в коррекции имеющихся нарушений). Динамика за 2019-2020 уч.г.  составила 48% (10 обучающихся имеют положительные результаты в коррекции имеющихся нарушений).

alt: Результаты деятельности по формированию и развитию коммуникативных умений и навыков обучающихся с

description:
Результаты деятельности по формированию и развитиюкоммуникативных умений и навыков обучающихся с ЗПР

Уровень

2018-2019

2019-2020

Начало года

Конец года

Начало года

Конец года

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Высокий

-

3

14,3

3

14,3

4

19,0

Средний

6

28,6

10

47,7

6

28,5

11

52,4

Низкий

15

71,4

8

38,0

12

57,2

6

28,6

Вывод: Динамика за 2018-2019 уч. год составила 66% (14 обучающихся с ЗПР имеют положительные результаты в развитии  коммуникативных навыков). Динамика за 2010-2020 уч. год составила 57% (12 обучающихся с ЗПР имеют положительные результаты в развитии коммуникативных навыков).

alt: Научно-методическая деятельность

description:
Научно-методическая деятельность Применение образовательных технологий

Технология

Результат использования

Технология коррекционно-развивающего обучения. Методика доктора пед. наук
Е.Д. Худенко (сочетание деятельности ребенка и слова учителя)

Развитие ВПФ, познавательной деятельности ребенка и личности в целом; подготовка образовательной базы для 2-ой ступени;
коррекционная направленность УВП и педагогическая поддержка школьника, испытывающего трудности в обучении: уточнение учебной программы

Здоровьесберегающие технологии

Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения. Коррекция и профилактика школьных форм патологии: близорукости, нарушения осанки. Повышение физической и умственной работоспособности, психолого-педагогической комфортности.

Компьютерная технология биологической обратной связи (БОС)

Улучшение функционального состояния организма школьников в целом, формирование предпосылок для успешного усвоения учебных программ.

Технология дифференцированного и индивидуального обучения

Повышение качества обученности. Предупреждение неуспеваемости. Педагогическая поддержка школьников, испытывающих трудности в обучении и воспитании.

Технология игрового обучения, ролевых, деловых и других видов обучающих игр

Повышение качества обучения. Усиление здоровьесберегающего аспекта предметного обучения. Практическая направленность обучения: усвоение различных социальных ролей и решение жизненных ситуаций.

Технологии группового обучения: - обучение в сотрудничестве

Развитие взаимоответственности, способности обучаться в силу собственных возможностей при поддержке своих товарищей. Реализация потребности в расширении информационной базы обучения. Разработка новых подходов к объяснению нового материала.

Технология проектного обучения

Реализация потребности в расширении информационной базы обучения. Разработка новых подходов к объяснению, изучению нового материала.

Технология предметно-деятельностного обучения

Развитие через обучение деятельности: самоопределение, самореализация, рефлексия.

Информационно-коммуникационные технологии

Конструирование занятия с использованием информационно-коммуникационных обучающих средств. Развитие работы  с ПК и в Интернете.

description:
Участие в инновационных проектах различного уровня

2014-2016 г.г. – руководитель региональной стажировочной площадки по апробации проекта ФГОС НОО обучающихся с ЗПР (вариант 7.2.).
2019-2020 г.г. – учитель-дефектолого, консультант региональной службы консультирования  родителей в рамках регионального проекта «Поддержка семей, имеющих детей» национального проекта «Образование».
2019-2020 г.г.– куратор школьного проекта ресурсного центра «Школа рядом со мной» (при участии Фонда поддержки детей, находящихся в трудной жизненной ситуации). Цель проекта - создание условий для качественного и доступного образования детей-инвалидов и детей с ОВЗ в условиях инклюзии в общеобразовательной школе по месту жительства.

alt: Печатные работы учителя-логопеда

description:
Печатные работы учителя-логопеда

Название статьи

Место публикации

«Советы родителям по организации речевого диалога с ребенком с умеренной или тяжелой умственной отсталостью в повседневной жизни»

https://irso-sokrat.ru/result

«Коррекция нарушений личностного развития школьника с нарушением интеллекта на уроках внеклассного чтения»

https://infourok.ru/user/malahova-galina-alekseevna1

«Конспект логопедического  занятия  с использованием компьютерного тренажера «Дельфа-142.1»

Сайт всероссийских конкурсов  «РадугаТалантов.рф»

Программа по внеурочной деятельности «Развитие речи» для обучающихся с  ЗПР 1 и 1дополнительного классов

«Инклюзивное образование:  проблемы и перспективы»

www.prodlenka.org

description:
Участие в конкурсах профессионального мастерства

Мероприятие

Результат

15 Международный  педагогический  конкурс  «Отличник просвещения»

Победитель
 (1 место) Диплом

Международный педагогический конкурс «Новаторство и традиции»

Победитель
(2 место) Диплом

17 Всероссийский педагогический конкурс «Экспертиза профессиональных знаний»

Победитель
 (1 место) Диплом

Всероссийский конкурс «ИКТ в современной школе»

Сертификат участника

Всероссийский конкурс профессионального мастерства  пед. работников, приуроченный к 130-летию рождения А.С.Макаренко

Диплом

7 Всероссийский педагогический конкурс  «Компетентностный подход»

Победитель
(1 место) Диплом

description:
Распространение и обобщение педагогического опыта

Тема

Уровень

Место выступления

«Инновационные технологии в коррекционной логопедической помощи детям с нарушениями речи»

Муниципа-льный

Городское МО учителей-логопедов

«Описание системы работы учителя-логопеда в условиях школы интерната»

Всероссийс-кий

https://pedexpert.ru//forum.html

«Коррекционно-логопедическая компетентность родителей –часть комплексной программы коррекционного воздействия по преодолению речевых нарушений школьников с ЗПР»

Всероссийс-кий

http://a-prizvanie.ru//result

 «Система коррекционной работы по преодолению нарушений слоговой структуры слов у младших школьников с умственной отсталостью»

Всероссийс-кий

https://diplom-pedagoga.ru/konkursy/reestr-konkursov-dlya-detej/cresults?results=1581

alt: Внеурочная деятельность

description: Внеурочная деятельность

alt: Достижения детей-логопатов

description: Достижения детей-логопатов

alt: Учебно-материальная база

description: Учебно-материальная база

alt: Награды учителя-логопеда

description: Награды учителя-логопеда

title: Электронное портфолио учителя-логопеда ТОГАОУ "Котовская школа-интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья"


file_name: Подвиги героев увельчан.pptx

description:
Память бережно храним

Презентацию выполнила:
педагог дополнительного образования
I категории
МУ ДО «ЦДОД» Увельского муниципального района
Касатикова Ирина Демьяновна

alt: Боевые подвиги земляков

description: Боевые подвиги земляков

description:
Михаи́л Ива́нович Анти́пин (17 августа 1925 — 15 мая 1995) — участник Великой Отечественной войны, наводчик станкового пулемёта 10-го гвардейского стрелкового полка 6-й гвардейской стрелковой дивизии 13-й армии Центрального фронта, гвардии красноармеец.
Герой Советского Союза, капитан.

description:
Наводчик станкового пулемёта 10-го гвардейского стрелкового полка (6-я гвардейская стрелковая дивизия, 13-я армия, Центральный фронт) комсомолец гвардии красноармеец Михаил Антипин отличился при форсировании реки Припять восточнее деревни Дерновичи Наровлянского района Гомельской области Белоруссии в сентябре 1943 года.
Огнём пулемёта подавил две огневые точки и вывел из строя два миномётных расчёта противника.
При отражении вражеской контратаки 29 сентября 1943 года уничтожил до 40 солдат и офицеров противника.
За стойкость, мужество и героизм Антипин М.И. был представлен к самой высокой награде в стране – званию Героя Советского Союза.

alt: Награды Медаль «Золотая Звезда»

description:
Награды
Медаль «Золотая Звезда» Героя Советского Союза
Орден Ленина
Орден Отечественной войны I степени
Медали, в том числе:
Медаль «За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг.»
Юбилейная медаль «Двадцать лет Победы в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг.»
Юбилейная медаль «Тридцать лет Победы в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг.»
Юбилейная медаль «Сорок лет Победы в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг.»

description: Имя М. И. Антипина присвоено средней общеобразовательной школе в его родном селе Рождественка

description: Иван Васильевич Гладышев (1 [14] октября 1906, Монастырка, Оренбургская губерния — 29 августа 1975, Кичигино, Челябинская область) — участник Великой Отечественной войны, полный кавалер ордена Славы, младший сержант, командир отделения саперного взвода 364-го стрелкового полка 139-й стрелковой Рославльской Краснознамённой ордена Суворова дивизии 49-й армии 2-го Белорусского фронта.

description:
На фронте с января 1943 года. Участвовал в боях за освобождение Белоруссии и Польши.
Летом 1943 года сапёр сапёрного взвода 364-го стрелкового полка 139-й стрелковой дивизии 10-й армии красноармеец Гладышев в бою под деревнями Кулешевкой и Мамонтовой обнаружил минное поле и под огнём противника обезвредил 35 мин, чем способствовал успешному наступлению нашей пехоты. За эту операцию был награждён медалью «За отвагу».
С 24 по 30 июня 1944 года в боях за Могилёв и при форсировании рек Реста и Днепр сапер Гладышев шел с передовыми частями. Форсировал Днепр, разминировал прибрежную полосу, сняв 21 мину, и обеспечил безопасную высадку бойцов десанта. Здесь же обследовал места для установления на захваченном плацдарме нашей артиллерии.

alt: Награды Орден Отечественной войны

description:
Награды
Орден Отечественной войны II степени № 576456, 1 апреля 1945 года
Орден Славы I степени № 1770, 10 апреля 1945 года
Орден Славы II степени № 7777, 17 октября 1944 года
Орден Славы III степени № 99688, 2 августа 1944 года
медали СССР, в том числе:
Медаль «За отвагу» № 742743, 3 октября 1943 года
Медаль «В ознаменование 100-летия со дня рождения Владимира Ильича Ленина», 1970 год
Медаль «За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг.»
Юбилейная медаль «Двадцать лет Победы в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг.»
Юбилейная медаль «Тридцать лет Победы в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг.»
Медаль «Ветеран труда»
Юбилейная медаль «50 лет Вооружённых Сил СССР»

description:
Память:
В селе Кичигино (Челябинская область) именем ветерана названа улица.
В 2014 году Решением совета депутатов Увельского муниципального района имя Ивана Васильевича Гладышева, присвоено Кичигинской библиотеке-филиал № 5 МБУК МЦБС Увельского муниципального района.
На доме где он жил установлена мемориальная доска.
В 1980 году Решением исполкома Шеркальского сельского совета имя Ивана Васильевича Гладышева, присвоено первой улице села Шеркалы (Ханты-Мансийский автономный округ — Югра), 22 июня 2013 года на доме где он жил установлена мемориальная доска с надписью: «Улица названа в честь участника Великой Отечественной войны, полного кавалера ордена Славы, лесовода Гладышева Ивана Васильевича (14.10.1906–29.08.1975). Работал лесничим Шеркальского лесничества с 1946 по 1956 г.».

alt: Памятник с.Кичигино

description: Памятник с.Кичигино

description: Алекса́ндр Ива́нович Куте́пов (20 декабря 1922, село Петровка Андреевской волости Троицкого уезда Оренбургской губернии — 4 декабря 2011, Южноуральск, Челябинская область, Российская Федерация) — ветеран и герой Великой Отечественной войны, полный кавалер ордена Славы и кавалер ордена Красного Знамени.

description:
Александр Иванович Кутепов в возрасте 19 лет в марте 1942 года Тобольским окрвоенкоматом Омской области был призван в ряды Красной Армии (РККА). В июле того же года был направлен на курсы миномётных батарей в Асиновское военное пехотное училище близ Томска.
В декабре 1942 года слушатели курсов АВПУ были направлены на фронт. В действующей армии, под Смоленском, — с 5 апреля 1943 года Воевал на Западном (сражения от обороны Москвы в январе до Курской битвы летом 1943), 2-м и 1-м Украинских фронтах (битва за Днепр, освобождение Украинской ССР и выход в страны Восточной Европы).
Службу начинал миномётчиком (командир миномётного расчёта), затем был командиром стрелкового отделения, а с февраля 1944 года — в полковой разведке. Несколько раз был ранен.
В суровое военное время показал себя как отважный, находчивый воин, неоднократно проявлял личное мужество и героизм, был награждён боевыми орденами и медалями.
Боевой опыт включал участие в оборонительных боях за города и сёла РСФСР; после перелома в ходе войны участвовал в освобождении территорий России, восточной и западной Украины, Молдавии, Румынии, Чехословакии.

description:
Награды
3 ордена Славы: III-й степени (05.09.1944), II-й степени (31.12.1944), II-й степени (18.02.1945) — перенаграждение на орден I-й степени (28.12.1963)
орден Боевого Красного Знамени (29.04.1944)
3 ордена Отечественной войны: II-й степени (22.01.1944), I-й степени (07.12.1944) и I-й степени (06.04.1985)
3 боевые медали «За отвагу» (10.03.1944, 31.03.1944, 01.11.1943)
медаль «За победу над Германией в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг.» (1945)
медаль «За доблестный труд в Великой Отечественной войне 1941—1945 гг.» (1946)
медаль «За взятие Вены» (1945)
медаль «За взятие Будапешта» (1945)
медаль «За освобождение Праги» (1945)
медаль «За оборону Москвы» (1946)

description:
Удостоен  званий:
- почётный гражданин города Южноуральска (Челябинская область)
почётный гражданин Увельского района (Челябинская область)
Муниципальное общеобразовательное учреждение "Красносельская средняя общеобразовательная школа имени А. И. Кутепова"

Имя Александра Ивановича Кутепова представлено на Памятной стеле томичей-героев на аллее Боевой славы томичей в Лагерном саду города Томска

alt: Вечная слава героям увельчанам!

description:
Вечная слава
героям
увельчанам!

intro:
Увельский край – частичка огромной нашей страны. Край озер, необъятных полей и лугов, а самое главное богатство – добрые, отзывчивые, надежные люди.
В далекое, страшное и тяжелое для страны время, увельчане встали на защиту Родины.
Более шести тысяч земляков за годы войны ушли на фронт.
Увельчане находились на всех фронтах Великой Отечественной войны. Они  участвовали в 164 битвах, операциях и сражениях с немецко-фашистскими захватчиками.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Память бережно храним. Боевые подвиги земляков увельчан.


file_name: безударные гласные.ppt

alt: БЕЗУДАРНЫЕ ГЛАСНЫЕ В КОРНЕ СЛОВА

description:
БЕЗУДАРНЫЕ
ГЛАСНЫЕ
В КОРНЕ
СЛОВА

alt: Налево пойдёшь – к безударным гласным попадёшь!

description:
   Слова с безударными гласными в корне, которые не проверяются ударением, живут в «Словаре».  Их написание нужно запомнить.

ПОМНИ!

description:
Подчеркнуть в словах буквы, написание которых надо запомнить:

заяц, воробей, дорога, язык,
 товарищ, город, октябрь,
тетрадь, телефон, ветер,
берёза, мороженое, коньки.

description:
Чтобы проверить безударный гласный в корне слова, надо подобрать такое проверочное однокоренное слово, в котором проверяемый безударный гласный станет ударным.

ПРАВИЛО

alt: К…рмить, х...л...да, пр...мая, в…с

description:
К…рмить,

х...л...да,

пр...мая,

в…с...лит,

с...рить,

сн...говик,

б...жать.

ЛЕС БЕЗУДАРНЫХ ГЛАСНЫХ

о

о

о

я

е

о

е

е

е

alt: п…тно р…ка д…ма тр…ва бл…ны е и а я о

description:
п…тно

р…ка

д…ма

тр…ва

бл…ны

е

и

а

я

о

description:
Подбери проверочное слово и вставь пропущенные буквы:

Ст..лбы - ………        В…зить - …………
Д…ма - ………..        Х…дить - ………..
П…ля - ………..        Л…вить - ………..
Д…жди - ………       Б…жать - ……….
З…нты - ……….       Л…теть - ……….
Цв…та - ……….       С…дить - ……….
Гр…за - ………..       В…рить - ……….

столб

дом

поле

дождь

зонт

цвет

грозы

воз

ход

лов

бег

лёт

сад

вар

е

о

о

о

о

о

о

е

а

е

е

о

о

о

description:
Озаглавь текст, спиши, вставив пропущенные буквы.

      Солнце уже довольно высоко ст…яло на чистом небе, но п…ля ещё блестели р…сой, и в лесу вес…ло расп…вали ранние птички. Между д…ревьями п...стрели цв…ты, б…жали в разные стор…ны дорожки. Утренний в…терок веял мягкой прохладой.

е

е

е

о

о

о

е

е

е

е

о

alt: Вставь пропущенную безударную гласную

description:
Вставь пропущенную безударную гласную.

б...льшой

гр...чи

р...ка

п...тнистый

з...ма

зв...рёк

пл...сать

см...треть

в...рить

л…сток

о

а

я

е

и

а

о

е

я

и

е

я

о

а

и

Выбери ячейку и кликни кнопкой мыши!

description:
?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

?

к

а

т

ё

н

о

к

м

о

л

ы

ш

з

а

т

о

п

и

л

п

и

с

а

л

ч

е

с

т

ю

л

я

з

е

м

л

я

н

о

й

к

л

и

в

а

т

ь

р

е

д

о

в

о

й

л

и

п

у

ч

и

й

м

я

с

н

о

й

о

а

и

е

я

Найди ошибки в написании безударной гласной.
Исправь их – кликни кнопкой мыши по этой букве!

alt: Поставь знаки ударения в словах

description:
в

о

д

а

Поставь знаки ударения в словах.
Кликни по ударной гласной кнопкой мыши.

р

е

к

а

р

я

д

ы

с

т

р

а

н

а

г

р

и

б

ы

с

о

л

о

н

к

а

в

а

р

е

н

ь

е

п

о

л

е

в

о

й

я

и

ч

н

и

ц

а

а

н

п

и

с

а

т

ь

?

alt: В…лить с б…льной г…л…вы на здоровую

description:
В…лить с б…льной г…л…вы на здоровую.

Н…ги м…ей здесь не будет.

Вол…сы становятся дыбом.

Д…сятая в…да на киселе.

Бр…саться сл…вами.

П…л…вает как из в…дра.

В…ртеть хв…стом.

Ок…тить х…лодной в…дой.

а

о

о

о

о

о

о

е

о

о

о

о

и

е

е

о

а

о

о

ФРАЗЕОЛОГИЗМЫ

description:
Выв…дить на чистую воду.

Зв…нить во все к…л…к…ла.

Все гл…за выпл…кать.

Куда гл…за гл…дят.

З…мля горит под н…гами.

Прогл…деть все гл…за.

З…л…тая середина.

Д…ржать ушки на м…кушке.

Выдать себя с г…л…вой.

Л…ха б…да нач…ло.

о

о

о

о

о

а

я

е

о

я

а

о

о

е

а

о

о

и

е

а

а

а

title: Презентация по русскому языку "Безударные гласные в корне"


file_name: 2 февраля занятие.  — копия.pptx

description:
МБДОУ «Детский сад «Лукоморье» городского округа город Михайловка Волгоградской области структурное подразделение «Сказка».

Тематическое занятие в средней группе на тему: «Сталинградская битва. Город – герой Волгоград».

Автор: Воспитатель Коровина Ольга Евгеньева

alt: Описание материала: Предлагаю

description:
Описание материала:

Предлагаю Вашему вниманию конспект тематического занятия для детей средней  группы детского сада. Данная методическая разработка может быть полезной для педагогов дошкольного образования и родителей.

description:
Цель занятия:

Расширение представлений детей о событиях Великой Отечественной войны (битва за Сталинград) через обращение к героическому прошлому нашей страны.

alt: Поставленные задачи. Образовательные: 1

description:
Поставленные задачи.

Образовательные:1. Знакомить дошкольников с историческими фактами военных лет. 2. Пополнять, расширять и активизировать словарный запас детей.Словарные:1. Стимулировать речевую активность детей.2. Развивать диалогическую речь.Воспитательные:1. Воспитывать в детях чувство гордости за свой народ, уважение к ветеранам Великой Отечественной Войны.

description:
Предварительная работа:

1. Беседа с детьми на тему: «Великая Отечественная Война», на тему «Сталинградская битва». 2. Разучивание с детьми стихов;3. Рассматривание картинок из серии «Дошкольникам о войне».

description:
Методы и приёмы педагогической деятельности:

словесные (беседа, вопросы, рассказ, чтение стихотворений),
наглядные (демонстрация фотографий о городе-герое Сталинграде и фотографии военных лет).

Оборудование и материал

Мультимедийная техника:
ноутбук;
фотографии военных лет,
 запись военных песен.

alt: Просмотр фото военных лет.

description: Просмотр фото военных лет.

alt: Ход занятия по теме.

description: Ход занятия по теме.

title: занятие 2 февраля Сталинградская битва


file_name: Отдых  на воде во время летних каникул.pptx

alt: Отдых на воде во время летних каникул

description:
Отдых на воде
во время летних каникул

Подготовила: Герасимова А.В.

alt: И большим, и детям Хочется сказать:

description:
И большим, и детям
Хочется сказать:
В незнакомом месте
Вам нельзя нырять!
Может очень мелкой
Речка оказаться...
А в песок опасно
Головой втыкаться!

description:
Пляж буйками окружен
От судов, коряг и волн.
Значит, можно здесь купаться,
Ничего не опасаться.
Веселитесь, как хотите,
Но, пожалуйста, учтите:
Чтобы жизнь не потерять –
За буйки не заплывать!

alt: На высоком берегу, Дети, не играйте!

description:
На высоком берегу,
Дети, не играйте!
Из-под ног уйти земля
Может, так и знайте!

И с обрыва прямо вниз
 В воду полетите...
И останется кричать:
«Люди, помогите!!!»

alt: Весело качаться детям на волнах,

description:
Весело качаться
детям на волнах,
На цветных матрасах,
надувных кругах.
Только непременно
вы должны узнать:
 Далеко не надо
в воду заплывать!

alt: Может прохудиться круг или матрас

description:
Может прохудиться
круг или матрас...
 Кто спасти успеет
из пучины вас?
И перевернуться
на волнах легко...
Так что не советуем
плавать далеко!

alt: Если развлекаться будешь на воде,

description:
Если развлекаться
будешь на воде,
Проследи, чтоб шутка
не вела к беде...
Не топи другого –
 может оказаться,
Что воды случится
 другу наглотаться.

Он запаникует,
вырываться станет –
И тебя с собою под воду
 затянет!
И игра такая
грустно завершится...
 Мы вам не желаем
в речке утопиться!

alt: ПОМНИ!

description: ПОМНИ!

description:
Соблюдая простые меры предосторожности и прислушиваясь к советам специалистов, вы обезопасите себя от несчастных случаев на воде.

Счастливого летнего отдыха!

title: Безопасный отдых на воде летом


file_name: Женщины на защите Отечества.pptx

alt: На защите Отечества: женщины-герои

description: На защите Отечества: женщины-герои

alt: Преподаватель дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности»

description: Преподаватель дисциплины«Основы безопасности жизнедеятельности»ГБПОУ г.Москвы ЭТК № 22Кедров  Леонид Евгеньевич

description: Нам хорошо известны имена героев-мужчин, о чьих славных подвигах мы традиционно говорим в День защитника Отечества. Но сегодня давайте вспомним и о некоторых женщинах-героях нашей страны, которые, рискуя жизнями, выполняли свой долг.

description:
Надежда Андреевна Дурова
(17 (28) сентября 1783 — 21 марта (2 апреля) 1866)
 Надежда Дурова (Кавалерист-девица) широко прославилась участием в наполеоновских войнах 1804–1815 годов. Её офицерской карьере могли бы позавидовать и некоторые мужчины: Дурова дослужилась до звания штабс-ротмистра, была награждена Георгиевским крестом, служила ординарцем у Кутузова (который знал, что она женщина), а её мужеству поразился сам император Александр I, который, несмотря на обман, позволил ей остаться на воинской службе. О литературном таланте Дуровой мир узнал благодаря Пушкину, напечатавшему ее «Записки кавалерист-девицы» в своем журнале «Современник». «Записки» имели большой успех, побудивший автора написать еще ряд произведений, посвященных раскрепощению женщины.

description:
Лидия Владимировна Литвяк
 (18 августа 1921 — 1 августа 1943)
Юной 14-летней девочкой Лида стала заниматься в аэроклубе, проявляя огромный интерес к полётам. После начала войны Великой Отечественной воны Лидия была зачислена в 586 истребительный авиаполк, один из так называемых «женских полков». На своем истребителе Як-1, «Белая лилия Сталинграда» совершила 168 боевых вылетов и одержала 11 воздушных побед, что позволяет назвать её самой результативной летчицей Советского Союза. Описания подвигов Лили, как называли ее однополчане, кажутся невероятными: например, летчица в одном из боев сбила сразу два вражеских самолета, в другой раз — в одиночку выдержала бой с шестью немецкими асами.

description:
Матрёна Семёновна Нечепорчукова
(3 апреля 1924 — 22 марта 2017)
Матрена Нечепорчукова простая медсестра из небольшого украинского села Волчий Яр, после вступления на службу в Красную армию в 1943 году, за годы Великой Отечественной войны вынесла на своих плечах почти две сотни раненых солдат, спасла жизни многим тяжелобольным. Однажды при боях на Одере она под огнем противника доставила в полевой госпиталь 68 бойцов, была ранена сама, но продолжила оказывать медицинскую помощь. Стоит обратить внимание на то, что среди множества наград у Нечепорчуковой есть и несколько орденов Славы: она является одной из четырех женщин полных кавалеров этого ордена. Заслуги медсестры отметил и Международный Красный Крест: его комитет вручил Матрене Семеновне высшую награду — медаль «Флоренс Найтингейл».

description:
Валентина Владимировна Терешкова
 (родилась  6 марта 1937г.)
Подвиги бывают не только военные, можно рисковать своей жизнью и во имя науки и прогресса. Трудно представить себе все опасности, которые встречались на пути первых советских космонавтов. Первая женщина-космонавт в мире, Валентина Терешкова, «Чайка», тоже столкнулась с некоторыми из них, пока проводила свой полёт, но выполнила все свои задачи идеально. Позже обнаружилось, что из-за неправильного монтажа проводов управления команды лётчицы оказывались инвертированы — корабль поворачивал в противоположную сторону. Всего Терешкова провела в космосе трое суток, совершив за это время 48 оборотов вокруг планеты. Ее бортовой журнал и фотографии в дальнейшем помогли обнаружить аэрозольные слои в атмосфере.

alt: Светлана Евгеньевна Савицкая (род

description:
Светлана Евгеньевна Савицкая
(род. 8 августа 1948г.)
Советский космонавт, лётчик-испытатель, педагог. Вторая в мире женщина-космонавт после Валентины Терешковой. Первая в мире женщина-космонавт, вышедшая в открытый космос. Единственная женщина - Дважды Герой Советского Союза (1982, 1984).В 1975—1978 годах установила на учебно-боевом МиГ-25ПУ 4-е женских рекорда высоты и скорости полёта: - мировой рекорд скорости (2683,44 км/ч, 22.06.1975г.);
- рекорд высоты полета (21209,9 м, 31.08.1977г.);
- рекорд скорости на дистанции 500 км (2466,1 км/ч, 21.10.1977г.);
- рекорд скорости на замкнутом маршруте в 1000 км (2333 км/ч, 12.04.1978 г.).

В 1982 году в качестве космонавта-исследователя совершила полёт на кораблях «Союз Т-5», «Союз Т-7» и орбитальной станции «Салют-7». В 1984 году в качестве бортинженера совершила полёт на корабле «Союз Т-12» и орбитальной станции «Салют-7». Во время полёта первой из женщин совершила выход в открытый космос.
Готовилась к полёту на станцию «Салют-7» в 1986 году на корабле «Союз Т-15C» в качестве командира первого в мире полностью женского экипажа (три женщины-космонавта), но этот полёт не состоялся.

description:
Тереза Коэн Леонтина

 Защитниками интересов России и ее героями становились и граждане иностранных государств. Например, американская коммунистка Леонтина Коэн ещё в 1940-е годы начала активно сотрудничать с советской разведкой, добыв за годы службы огромное количество важнейших разведданных, в том числе о Манхэттенском проекте — под таким названием в США в то время велась разработка ядерной бомбы. Вместе со своим супругом Леонтина завербовала Артура Филдинга — одного из участников проекта — и смогла получить через него схемы, чертежи и описания готового к испытаниям оружия невиданной ранее разрушительной силы. Её заслуги перед нашей страной отмечены званием героя Российской Федерации, данного ей посмертно.

(11 января 1913, Адамс, штат Массачусетс, США —
23 декабря 1992, Москва)

description:
Марина Владимировна Плотникова
 (1974—1991)
Бывает, что подвиги совершаются и в совершенно обычной жизни, что и выпало на судьбу простой старшеклассницы из маленького села Зубрилово. Жарким летом 1991 года две младшие сестры Марины и их подруга во время купания в реке попали в водоворот и начали тонуть. Ценой своей жизни Марина спасла девочек — выбраться самой ей не хватило сил. За свой подвиг ей посмертно было удостоено звание героя Российской Федерации. Она стала самым молодым героем –женщиной  (Марине было всего лишь 17 лет) и первой женщиной-героем в новейшей истории нашей страны.

title: Женщины на защите Отечества


file_name: 7 кл.ppt

alt: Решение задач с помощью систем уравнений

description:
Задачи на движение
по течению и против течения реки

Собственная  скорость катера Vc

  Скорость течения реки Vт

по течению     Vc+Vт

против течения   Vc-Vт

По течению

description:
№1095

Две неизвестные величины

v км/ч

t ч

s км

Движение катера по течению реки

Движение катера против течению реки

Движение катера по озеру

Движение катера против течению реки

1 уравнение

2 уравнение

x - у

3

x + y

5

5(х+y)

  3(х-y)

5(х + у)- 3(х – у)=70

9х = 10(х-у)

х

 9

9х

х-у

10

10(х-у)

alt: Ответ: скорость течения-2,5 км/ч, собственная скорость 25 км/ч

alt: Две неизвестные величины 1 день 2 день 1 бригада 5 ч 3 ч 2 бригада 4 ч 2 ч вместе 40 ц яблок 1 бригада…

description:
№1085

Две неизвестные величины

1 день

2 день

1 бригада

5 ч

3 ч

2 бригада

4 ч

2 ч

вместе

40 ц яблок

1 бригада на 2 ц ,
больше, чем 2 бригада

Производительность труда 1 бригады

x

Производительность труда 2 бригады

y

1-ое уравнение

5x+4y=40

2-ое уравнение

3x-2y=2

alt: Ответ: 1 бригада -4ц, 2 бригада-5 ц

description: Ответ: 1 бригада -4ц, 2 бригада-5 ц

title: Презентация по теме "Решение задач" 7 класс


file_name: 9 Ajectives, Adverbs. 8 class.pptx

alt: Ajectives, Adverbs. 8 class

description: Ajectives, Adverbs. 8 class

title: 9 Ajectives, Adverbs. 8 class


file_name: 18. Системы линейных уравнений с двумя переменными.pptx

description:
Цели обучения:

6.2.2.17
иметь представление о системах линейных уравнений с двумя переменными;
6.2.2.18
понимать, что решением системы линейных уравнений с двумя переменными является упорядоченная пара чисел;

alt: Критерии оценивания Учащиеся знают: что такое системы линейных уравнений с двумя переменными; что является решением системы линейных уравнений с двумя переменными; умеют определять решения системы…

description:
Критерии оценивания

Учащиеся
знают:
что такое системы линейных уравнений с двумя переменными;
что является решением системы линейных уравнений с двумя переменными;
умеют
определять  решения системы линейных уравнений с двумя переменными и делают правильный выбор из упорядоченной пары чисел.

description:
ах + by + c = 0

4

Решением уравнения с двумя неизвестными  называется  пара переменных, при подстановке которых уравнение становится верным числовым равенством.

Уравнение  вида:

 называется линейным уравнением  с
двумя переменными (где х, у - переменные,
 а, b и с - некоторые числа).

(х;y)

Вспомним!

description:
1. Какое из уравнений является  линейным уравнением с двумя переменными?
 а) 6ху=11                б) 3х-2у=7                  в) 5х2+у2=8
   2. Какая пара чисел является решением  уравнения 4х-у=1?
     а)  (2;7)                    б) (5;0)                          в) (-3;4)
   3. В уравнении 3х+у=18 выразите у через х:
  а) у=18+3х           б) х=18-у                        в) у=18-3х

Повторение

description:
 Часто приходится рассматривать математическую модель   состоящую из двух линейных уравнений с двумя переменными.

(х;y)

Решение системы уравнений с двумя неизвестными  называется  пара переменных, при подстановке которых уравнения становятся верными числовыми равенствами.

 Решить систему - это значит найти все ее решения
 или доказать, что их нет.

description:
Система уравнений – это два и более уравнений. С помощью одного уравнения системы решается другое, а в итоге решаются оба уравнения системы.

Решить систему уравнений - значит найти все её решения или доказать ,что решений нет

Решением системы уравнений с двумя переменными называется пара значений переменных,  обращающая каждое уравнение системы в верное равенство

alt: Графический метод. х+у=3 -2х+у=-3

description:
Графический метод.

х+у=3
-2х+у=-3

У=-x+3
У=2х-3

.

1.Выразить переменную у из каждого уравнения системы

2. Построить графики полученных функций

3. Найти точки пересечения графиков

alt: Решить систему графическим методом 2x + y = 5, 4x + 2y = 6 2x + y = 5, 2x + y = 3 у=5-2х…

description:
  2. Решить систему графическим методом

2x + y = 5,
4x + 2y = 6

2x + y = 5,
2x + y = 3

  у=5-2х
  у= 3-2х


file_name: откуда ты имя.pptx

alt: Откуда ты, имя?

description: Откуда ты, имя?

description:
Урок-проект
Выполнила учитель начальных классов
МОУ Введенской СОШ№3
г.о.Звенигород
Кашина Раиса Владимировна

alt: Тема: «Большая буква в именах

description:
Тема: «Большая буква в именах. Тайны имени».
Цели: Закрепить умение писать имена с большой буквы; пробудить интерес к истории происхождения своего имени; вызвать эмоциональное стремление к поисковой, исследовательской работе по истории происхождения имен друзей, родителей, близких.
Оборудование: таблички с названиями залов; рисунки сказочных героев(мультимедиа); карточки с именами и текстами.

alt: I. Организационный момент

description:
I.       Организационный момент
П.      Сообщение темы урока
III.    Чистописание
IV.     Работа по теме урока
V.      Итог урока

Ход урока

alt: Сообщение темы урока Как вас зовут?

description:
Сообщение темы урока

Как вас зовут?

alt: Отрывки из сказок

description: Отрывки из сказок

description: 1.  В чашечке тюльпана на зеленом листике сидела девочка. Она была маленькая-маленькая, всего в один дюйм. Ее так и прозвали...

alt: Дюймовочка

description: Дюймовочка

description: 2.  Девочка, беленькая, как снежок, и кругленькая, как шарик, говорит старикам: «Я из вешнего снегу скатана, вешним солнышком пригрета и нарумянена. Зовут меня...»

alt: Снегурочка

description: Снегурочка

description: 3.  Как зовут доброго доктора, который лечил зверей, птиц и насекомых в сказке К.И. Чуковского?

alt: Айболит

description: Айболит

alt: Как зовут малышей-коротышек из сказки

description: 4.  Как зовут малышей-коротышек из сказки Н. Носова «Приключение Незнайки и его друзей?»

alt: Незнайка, Тюбик, Знайка, Пулька

description: Незнайка, Тюбик, Знайка, Пулька..

alt: Как мы запишем имена героев сказки?

description: Как мы запишем имена героев сказки?

alt: Так было

description: Так было

description:
Коль родился в день
Ефима, То назван именем таким.

(М. Владимиров)

alt: Ты и твое имя

description: Ты и твое имя

description:
		Между живущих людей безымянных не бывает вовсе: в минуту рождения каждый — и низкий, и знатный — имя свое от родителей в сладостный дар получает...
(Гомер)

description:
	Наталья, Наточка, Наташенька, Наталенька, Натуленъка, Натусенъка.
	Екатерина, Катенька, Катюша, Катерина, Касенька.
	Любовь, Любонька, Любаня, Любаша, Любушка, Любочка.
	Марьюшка, Марусенька, Машенька и Манечка побежали в лавочку и купили пряничка.

alt: В защиту детей» Если только ты умен,

description:
«В защиту детей»

Если только ты умен, Не давай ребятам Столь затейливых имен, Как Протон и Атом. Удружить хотела мать Дочке белокурой, Вот и вздумала назвать Дочку Диктатурой. Хоть семья ее звала Сокращенно Дита, На родителей была Девушка сердита. Для другой искал отец Имя похитрее, И назвал он наконец Дочь свою Идея. Звали мама и сестра Девочку Идейкой, А ребята со двора Стали звать Индейкой. А один оригинал, Начинен газетой, Сына Спутником назвал, Дочь назвал Ракетой. Пусть поймут отец и мать, Что с прозваньем этим Век придется вековать Неразлучно детям.
С.Я. Маршак

alt: Восемь Тань» В первом классе восемь

description:
«Восемь Тань»

В первом классе восемь Тань
 -Это прямо наказанье!
Ведь у них, куда не глянь,
Всюду Таня, Таня, Таня!
 Если скажут: «Таня, встань!»
 -Встанут сразу восемь Тань.
А ведь можно очень просто
Разобраться в новичках...

description: Имя — отличительное название, обозначающее человека, которое дается ему при рождении.

description:
		1.Образуйте имена из следующих сочетаний слов:
владеть миром
любить мир
свято славить
людям мила
владеющий славой
владеющий всем
стать славным

Литературная викторина

Владимир

Любомир

Святослав

Людмила

Владислав

Всеволод

Станислав

alt: Назовите пары для литературных героев:

description:
		2.Назовите пары для литературных героев:
Иван да
Руслан и
Алёнушка и
Робинзон и
Том Сойер и

Марья

Людмила

Иванушка

Пятница

Гек Финн

description:
		3.Назвать женские имена с удвоенной согласной в корне

Жанна, Изабелла, Инна, Марианна.

alt: Спасибо за внимание !

description: Спасибо за внимание !

title: Презентация к проекту "Твоё имя"


file_name: приставка.pptx

alt: Составьте предложение из данных слов

description:
Составьте предложение из данных слов

В, берёзовой, роща, выросли, подберёзовик.

alt: Тема урока «Образование слов при помощи приставок»

description:
	   Вася шёл в школу. Сначала он вышел из дома. Потом пошёл прямо. Перешёл дорогу. Зашёл в магазин купить булочку.
  Наконец, Вася пришёл в школу.
	Учительница сказала: «Вася! Как ты долго шёл!»

Выпишите из текста однокоренные слова

alt: При помощи приставок образуются _________________ слова с новым значением

description:
Подберите нужную приставку к выделенным словам

Птицы летели к кормушке (под-, от-).
Мама ставила цветы в вазу (по-, от-).
Хор пел ещё одну песню (про-, от-).

title: Презентация к уроку " Приставка как часть слова"


file_name: узнавание огня.pptx

alt: Узнавание огня

description: Узнавание огня

title: Презентация на тему: "Узнавание огня".


file_name: lesson 1.pptx

alt: English is simple! Prepared by

description:
English is simple!

Prepared by Motovilova Alina

Our goals:
- repeat the English alphabet
-repeat numbers
-reading

alt: Congratulations!!!

description: Congratulations!!!

alt: About myself My name is ________

description:
About myself
My name is ________. I am ________. I go to school. I am a pupil. I am a pupil of the second form. I live in _____. I have got a big and friendly family. And I have got a lot of friends.

Questions:
What is your name?
How old are you?
Do you go to school?
Where do you live?
Have you got many friends?

alt: one two

description:
one

two

alt: three four

description:
three

four

alt: five six

description:
five

six

alt: seven eight

description:
seven

eight

alt: nine ten

description:
nine

ten

alt: count one dolpin

description:
count

one dolpin

alt: six dolpins

description: six dolpins

alt: five cats

description: five cats

alt: seven bees

description: seven bees

alt: Ten ants

description: Ten ants

alt: Red Purple Yellow Orange Blue Сonnect:

description:
Red

Purple

Yellow

Orange

Blue

Сonnect:

Light blue

Pink

alt: H.T. Repeat the English alphabet

description:
H.T.

Repeat the English alphabet
About yourself

title: Презентация для вводного урока (1-2 класс)


file_name: 1_ГЖЕЛЬ_моя.ppt

alt: Гжель

description: Гжель

description:
Начиналось всё с глины. Сама природа одарила эту местность: здесь находится Гжельско-Кудиновское месторождение жирных огнеупорных глин. Это под землей, а на её поверхности раскинулись маленькие деревушки и сёла.
А много ли нашему рукастому народу надо – глина есть,                                           руки есть – вот и славно!
Широкая добыча разных сортов глины велась в Гжели с середины XVII века.

description:
До середины XVIII века Гжель делала обычную для того времени гончарную посуду, изготавливала кирпич, гончарные трубы, изразцы,             а также примитивные детские игрушки, снабжая ими Москву.

                                              Гжельская майолика — это начало истории
                                              развития народной художественной
                                              керамики в России.
Она интересна своей росписью, выполненной в манере, близкой лубку. Каждая картинка — плод творчества гончара, человека зачастую неграмотного. Но с чутьем художника, понимающего цветовую гармонию и создающего мастерские композиции.

В гжельских рисунках отразились архитектурные мотивы, животный и растительный мир, иногда человеческие фигуры. Но более всего — птицы, столь любимые народным искусством.

 Майолика — это разновидность керамики, изготавливаемой из обожжённой глины с использованием расписной глазури.

description: Изразцы́   — керамические (глиняные) плитки с основанием специальной коробчатой формы, разновидность кафеля, предназначенная для облицовки стен, печей, каминов, фасадов зданий и др.

alt: Игрушки - сувениры

description: Игрушки - сувениры

description: У каждого художника есть свой любимый узор, в котором отражается родная сторона. Её трава шелковая, ее цветы ароматные и мастерство волшебное, достойное восхищения

description:
Вот так и повелось, что каждый мастер своим мастерством всех радовал.
 А детей и внуков разным премудростям учил, что бы они хорошими мастерами были.

title: Презентация "Гжель"


file_name: ПРОЕКТ «ОПЕРАЦИЯ 3Д» [Автосохраненный].pptx

alt: Проект «операция 3Д» делай добрые дела

description:
процессы организации долгосрочного проекта

Проект «операция 3Д» делай добрые дела
Проецирование САМОПОЗНАНИЯ во взаимодействии с окружающим миром
ПОДГОТОВИЛА: БОНДАРЕВА ТАТЬЯНА АНАТОЛЬЕВНА

alt: СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА «ОПЕРАЦИЯ 3Д»

description: СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА «ОПЕРАЦИЯ 3Д»

description:
АКТУАЛЬНОСТЬ

	В последние годы много говорят о кризисе нравственности и бездуховности. Этот кризис проявляется, прежде всего, в доминировании материальных ценностей над духовными, что приводит к искажению представлений детей о таких добродетелях, как доброта, отзывчивость, милосердие, великодушие, справедливость. В обществе отмечается общий рост социальной напряженности и агрессии, а это отражается на детях и проявляется в детской агрессивности и враждебности.
	Современное общество заинтересовано в воспитании высокоразвитой неповторимой личности. Умение справляться с проявлениями собственного эгоизма, уважать мнение других людей, приходить на помощь, сочувствовать и сопереживать другим людям, доброта – вот те необходимые качества, которые необходимо заложить в раннем возрасте

alt: Радуга». СРОК РЕАЛИЗАЦИИ: 1 год

description:
						участники проекта: дети и 							родители старшей группы «Радуга».
						СРОК РЕАЛИЗАЦИИ: 1 год
						ТИП ПРОЕКТА:
						- социально-личностный;
						- общественно-полезный;
						- практико-ориентированный;
						- долгосрочный.

alt: Цель проекта: воспитание у детей положительных качеств характера, способствовать сплочению коллектива в процессе выполнения акций, мотивировать детей на совершение добрых поступков, добрых дел во благо…

description:
Цель проекта:

	воспитание у детей положительных качеств характера,
	способствовать сплочению коллектива в процессе выполнения акций,
	мотивировать детей на совершение добрых поступков, добрых дел во благо других людей.

description:
Задачи проекта

Учить детей ориентироваться в социальных ролях и межличностных отношениях.
Формировать доброжелательные дружеские взаимоотношения между детьми; положительное отношение ко всем людям.
Воспитывать умение оценивать поступки окружающих.
Развивать негативное восприятие и отношение к плохим поступкам в жизни и литературных произведениях; уверенность в себе и своих возможностях.
Развивать представления детей о понятиях «добро». и «зло»., их важности в жизни людей.
Сохранение и укрепление здоровья детей.
Способствовать эмоциональному, духовно-нравственному и интеллектуальному развитию.
Углублять представление детей о доброте, как о ценном, неотъемлемом качестве человека.
Закреплять знание правил вежливого общения.
Поощрять стремление детей совершать добрые поступки.

description:
План работы

	Мною был определен и разработан ежемесячный план работы с сентября 2021 года по май 2022 года. Он представлен в виде таблицы ниже, определены цели и содержания работы. Работа по данному проекту только началась, поэтому результаты будут добавляться по мере выполнения пунктов проекта.

Сентябрь - Анкетирование родителей «воспитание доброты», выставка рисунков «доброта глазами детей». Целью данной акции умение принять окружающий мир таким, каков он есть, и стремления сделать его лучше.

description: В ОКТЯБРЕ – была организована и проведена акция «Выставка семейных работ «портрет семьи». Цель этой акции – предупредить появление отчуждения между ребенком и его семьей, в построении взаимоотношений между детьми, родителями и воспитателями.

description:
	На ноябрь у нас запланирована акция милосердия «помоги братьям нашим меньшим». Цель этой акции формирование у детей чувства сострадания, сопереживания, заботы; развитие навыков самостоятельной работы; сформировать потребность в совершении добрых поступков, в добром отношении к братьям нашим меньшим; сделать выполнение добрых дел доброй привычкой, заразить этой идеей всех, кто нас окружает.
	Мы, в содружестве с родителями, готовим встречу с волонтерами нашего города, которые помогают бездомным животным. В последнее время во всех СМИ часто появляется информация о жестоком обращении с животными. Надеемся в непосредственном контакте с животными сформировать чувство милосердия к беззащитным животным, чтобы в дальнейшем дети не причиняли боли и страдания тем, кто не может себя защитить и доверяет людям. Ожидаем заинтересованности родителей наших воспитанников в оказании помощи бездомным животным.

description:
План работы с детьми разработан таким образом, чтобы каждый месяц дети подпитывали свои знания о доброте эмоциональными событиями.

Таким образом в ДЕКАБРЕ у нас запланировано «Письмо в будущее МНЕ ВЗРОСЛОМУ». Цель мы определили формировать у детей целостной картину мира, познакомить с понимаем «взросления»

В ЯНВАРЕ у нас пройдет ИГРА-ПУТЕШЕСТВИЕ «В СТРАНУ ДОБРОТЫ». Цель игры способствовать формированию понятия «доброта»; формировать эмоциональное отношение к действительности, как к основе развития нравственных чувств.

На ФЕВРАЛЬ у нас приходится ФОТОКОНКУРС «Я ТАЛАНТЛИВЫЙ РЕБЕНОК». Содействовать поощрению проявления таланта своего ребенка. содействие росту творческих способностей и гармоничному становлению личности.

В МАРТЕ у нас пройдет конкурс ЭКОЛОГИЧЕКИХ СКАЗОК «БЕРЕГИ ПРИРОДУ». Целью конкурса выступают формирование эмоционально-положительного отношения к природе, окружающему миру. проявлять ответственное отношение к своему здоровью и состоянию окружающей среды, в соблюдении моральных норм в системе ценностных ориентаций.

В АПРЕЛЕ у нас состоится ВЫСТАВКА ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ «ЗЕМЛЯ – НАШ ОБЩИЙ ДОМ». Цель выставки - формирование ответственности за сохранение мира, экологии и культуры во всем мире.

И в МАЕ мы проведем МАСТЕР-КЛАСС подводя итог работы за год под девизом «… ДОРОГОЮ ДОБРА». Основной целью данной работы является показать значимость положительных качеств личности, важных для построения позитивных отношений между людьми.

description:
ОЖИДАЕМЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

Дети БУДУТ иметЬ четкое представление о доброте, добрых поступках.
Дети БУДУТ знают стихи, пословицы о доброте, считалки, мирилки. Они стаНУТ охотнее их применять в совместной деятельности. ОбогатиТСЯ словарный запас по данной теме.
ОЖИДАЕТСЯ Пополнение центра литературы в группе книгами о добре и добрых поступках.
Дети стаНУТ бережнее относится к живому миру природы.
У детей повысиТСЯ способность договариваться между собой, оказывать друг другу поддержку.
Для родителей оформЯТСЯ рекомендации по коррекции социальных отношений у детей.
У родителей повысиТСЯ интерес к жизни группы.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

title: презентация проекта "Операция 3Д - делай добрые дела" проецирование самопознания во взаимодействии с окружающим миром


file_name: &11 повторение_искусство египта.pptx

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

alt: С какой целью египтяне мумифицировали умерших людей?

alt: Что такое пирамида? Какая пирамида была самой высокой?

alt: Каких животных особо почитали в

description: Каких животных особо почитали в Египте?

alt: Зачем египтяне возводили храмы?

description: Зачем египтяне возводили храмы?

alt: Кто такой сфинкс?

description: Кто такой сфинкс?

alt: Зачем египтяне помещали в гробницы огромное количество разных вещей?

alt: Сколько весил один каменный блок из которых строили пирамиды?

alt: Единственная гробница, которая не была разграблена и дошла до нас в своем первозданном виде?

alt: Какие правила соблюдали египетские художники, скульпторы, резчики по камню при изображении людей?

title: Искусство Египта_повторение


file_name: Народная милиция ЛНР.pptx

alt: Начальная военная подготовка Раздел І

description:
Начальная военная подготовка

Раздел І
 Основы обороны государства

Тема 1/1:  Народная милиция –
основа вооруженной защиты ЛНР

.

alt: Народная милиция ЛНР — вооружённые силы

description:
Народная милиция ЛНР
 — вооружённые силы Луганской Народной Республики
Народная милиция ЛНР была создана на основании Указа № 15 Главы ЛНР от 7 октября 2014 года

Основой создания Народной милиции ЛНР  стали добровольческие вооруженные формирования граждан  в Луганской области , возникшие в ходе протестов на Юго-востоке Украины.  в начале апреля 2014 года.

Основой вооруженной защиты Луганской Народной Республики
является Народная Милиция ЛНР

Организация и функционирование Народной милиции  регулируется
«Положением о народной милиции ЛНР» от 15.10. 2014 г.

alt: Функции и задачи народной милиции

description:
Функции и задачи народной милиции ЛНР

Народная милиция Луганской Народной Республики является составной частью организации государства и предназначена:
для защиты населения, национальных интересов, суверенитета, целостности и неприкосновенности территории Республики, отражения вооруженной агрессии как извне, так и изнутри республики, для выполнения иных задач, предусмотренных законодательством.

Охрана общественного порядка

Участие в ликвидации аварий и катастроф

Безопасность граждан, защита их прав и свобод

Усиление охраны государственной границы

Проведение  разведки и контрразведки

Участие в международных учениях

Предоставление помощи иным государствам

Сдерживание Вооруженной агрессии против ЛНР

Участие в борьбе с терроризмом

Оборона ЛНР,
защита суверенитета, неприкосновенности

Охрана воздушного пространства ЛНР

alt: Руководство Народной милицией ЛНР

description:
Руководство Народной милицией ЛНР

Центральное руководство Народной милицией осуществляется Командующим народной милицией, который назначается и отстраняется от должности главой ЛНР

Руководство основной деятельностью Народной милиции осуществляется Главным управлением во главе с начальником штаба, который назначается и отстраняется от должности главой ЛНР

description:
Обязанности военнослужащего Народной милиции ЛНР
быть честным, храбрым, при выполнении  служебного долга проявлять  инициативу, защищать сослуживцев, командиров  в бою, проявлять патриотизм;
 способствовать укреплению мира и дружбы между народами, предотвращению национальных и религиозных конфликтов;
уважать честь и достоинство других военнослужащих, выручать их из опасности, помогать им словом и делом, удерживать от недостойных поступков;
 содействовать командирам (начальникам)  в поддержании порядка и дисциплины;
соблюдать правила служебной вежливости, поведения, ношения форменной одежды и знаков различия;
 знать и соблюдать в повседневной деятельности требования безопасности своей службы;
заботиться о сохранении своего здоровья, повседневно заниматься, физической подготовкой и спортом, воздерживаться от вредных привычек, не допускать употребления наркотических средств и психотропных веществ;
знать и соблюдать нормы международного гуманитарного права, правила обращения с ранеными, больными, медицинским персоналом, духовными лицами, гражданским населением в районе боевых действий, а также с военнопленными.

Порядок прохождения  службы в рядах Народной милиции ЛНР регулируется «Положением о порядке прохождения службы в народной милиции ЛНР»
Утверждено Указом Главы ЛНР от 15. 10. 2014 г.

alt: Воинские звания военнослужащих

description:
.

Воинские звания военнослужащих Народной милиции ЛНР

Рядовые

Сержанты, старшины

Рядовой

Прапорщик

Старший прапорщик

Старшина

Старший сержант

Младший сержант

Ефрейтор

Сержант

Прапорщики

Младшие офицеры

Капитан

Старший лейтенант

Лейтенант

alt: Старшие офицеры Генерал -лейтенант

description:
Старшие офицеры

 Генерал -лейтенант

Воинские звания военнослужащих Народной милиции ЛНР

Генералы

 Генерал - майор

 Полковник

 Под
полковник

 Майор

Виды службы

военная служба по контракту рядовых, сержантов, старшин, прапорщиков, офицеров

служба по контракту гражданского персонала

Предельный возраст пребывания на военной службе по контракту

рядового, сержантского, старшинского состава, прапорщиков, младших офицеров, - до 45 лет

 старших офицеров: майоров, подполковников - до 50 лет;
полковников - до 55 лет

 высших офицеров: генералов- до 60 лет

alt: Контракт о прохождении военной службы в

description:
Контракт о прохождении военной службы  в Народной милиции ЛНР – письменное соглашение,  заключенное между физическим лицом и Народной милицией Луганской Народной Республики для установления правовых отношений между сторонами на время прохождения службы.

Гражданин
(иностранный гражданин),
поступающий на военную службу
 по контракту
должен соответствовать требованиям :

Годность к службе по состоянию здоровья

Соответствующий уровень образования

Уровень физической подготовки

Уровень профессиональной подготовки

Всем заключившим контракт предоставляются:
 гарантированное трудоустройство и продвижение по службе;• обеспечение жилой площадью по нормам предусмотренными законами ЛНР;• денежное довольствие, состоящее из оклада по должности, оклада по званию, а также ежемесячных и иных дополнительных выплат (14000- 18000 руб.);• бесплатное вещевое, продовольственное и медицинское обеспечение;•  право на внеконкурсное поступление и получение бесплатного высшего и среднего специального образования после 3 лет военной службы;• обязательное государственное страхование;• гарантированное получение пенсии после 20 лет военной службы ;• дополнительные социальные гарантии и компенсации

alt: На службу по контракту в Народную милицию принимаются: на военную службу рядовых, сержантов и старшин: на военную службу прапорщиков: на военную службу офицеров: - граждане,…

description:
На службу по контракту в Народную милицию принимаются:

на военную службу рядовых, сержантов и старшин:

на военную службу прапорщиков:

на военную службу офицеров:

- граждане, проходившие военную службу в иных военизированных формированиях,
- граждане, не имеющие воинских званий прапорщиков, офицеров, с соответствующей специальной подготовкой (на базе полного общего среднего образования), по окончании специальных курсов;

- военнослужащие, закончившие  ВВУЗы; иные ВУЗы, имеющие военные кафедры, и которым присвоено офицерское звание;
- офицеры запаса, не достигшие предельного возраста пребывания на военной службе;
- женщины, имеющие высшее образование, смежную с профилем служебной деятельности, специальную подготовку.

- гражданские лица, военнослужащие,  проходящие военную службу по контракту  не имеющие воинских званий офицерского состава, с высшим,  средним или профессионально-техническим образованием и соответствующей специальной подготовкой, по завершении ими специальных курсов;

description:
Сроки заключения первого контракта о прохождении службы :

Не менее 1 года - с лицами, которые принимаются на должности рядовых, сержантов и старшин; а также на должности гражданского персонала

Не менее 3 лет - с лицами, которые принимаются на военную службу по контракту на должности прапорщиков

От 5 до10 лет - с лицами, которые принимаются на военную службу по контракту на офицерские должности

По окончании срока контракта военная служба (служба гражданского персонала) может быть продлена по новому контракту на срок от одного до пяти лет каждый раз до достижения предельного возраста пребывания на службе

Для лиц офицерского состава, находящихся на военной службе, устанавливаются сроки выслуги в звании:

«лейтенант» – два года

«майор» – четыре года

Срок выслуги в званиях «полковник» и выше не устанавливается

«подполковник» – пять лет

«старший лейтенант», «капитан» – три года

description:
В мирное время военнослужащим и лицам из числа гражданского персонала Народной милиции предоставляются отпуска:

Лицам, имеющим выслугу до 10 лет – 30 календарных дней

Лицам, имеющим выслугу более 25 лет – 45 календарных дней

Лицам, имеющим выслугу от 20 до 25 лет – 40 календарных дней

Лицам, имеющим выслугу от 10 до 20 лет – 35 календарных дней

Увольнение со службы (прекращение, расторжение контракта) производится:

а) по окончании срока контракта;
б) по возрасту – в случае достижения предельного возраста пребывания на службе;
в) по состоянию здоровья – на основании вывода военно-врачебной комиссии;
г) в связи с сокращением штатов – в случае невозможности использования на военной службе в связи с сокращением штатов;
д) по служебному несоответствию;
е) в связи с систематическим невыполнением условий контракта военнослужащим;
ж) в связи с систематическим невыполнением условий контракта командованием (руководством);
з) в связи с обвинительным приговором суда, который вступил в законную силу.

description:
Общевоинские уставы —
это нормативно-правовые акты, которые регламентируют жизнь и быт военнослужащих, их взаимоотношения между собой и повседневную деятельность.

К общевоинским уставам относятся:

Устав внутренней службы
 определяет общие права и обязанности военнослужащих  и взаимоотношения между ними, обязанности основных должностных лиц, а также правила внутреннего порядка.

Строевой устав
определяет строевые приемы и движения без оружия и с оружием, строи подразделений и  частей в пешем порядке и на машинах, обязанности военнослужащих перед построением и в строю.

Устав гарнизонной и караульной служб
 определяет предназначение, порядок организации и несения гарнизонной и караульной служб, права и обязанности должностных лиц и военнослужащих, несущих эти службы.

Дисциплинарный устав
определяет сущность воинской дисциплины, обязанности военнослужащих по ее соблюдению, виды поощрений и взысканий, права командиров  по их применению, порядок подачи и рассмотрения предложений, заявлений и жалоб.

description:
    Положения настоящего Закона, регулирующие вопросы призыва граждан на военную службу и прохождения гражданами военной службы по призыву, применяются после принятия и вступления в силу закона Луганской Народной Республики, определяющего вопросы принадлежности к гражданству Луганской Народной Республики.

   До определения в законодательном порядке вопросов принадлежности к гражданству Луганской Народной Республики в целях настоящего Закона гражданами Луганской Народной Республики являются граждане Украины, место проживания которых по состоянию на 12 мая 2014 года было зарегистрировано на территории Луганской Народной Республики.

Основные положения  Законопроекта
  Луганской Народной Республики
«О воинской обязанности и военной службе »
(принят 14. 06.2018 года Народным Советом ЛНР)

alt: Воинская обязанность граждан ЛНР предусматривает: 1) воинский учет; 2) обязательную подготовку к военной службе; 3) призыв на военную службу; 4) прохождение военной службы по призыву;…

description:
 Воинская обязанность граждан ЛНР  предусматривает:
1) воинский учет;
2) обязательную подготовку к военной службе;
3) призыв на военную службу;
4) прохождение военной службы по призыву;
5) пребывание в запасе;
6) призыв на военные сборы и прохождение  сборов в период пребывания в запасе.

Граждане освобождаются от исполнения воинской обязанности только по основаниям, предусмотренным настоящим Законом.

Граждане вправе исполнять конституционный долг по защите Отечества путем добровольного поступления на военную службу

Граждане имеют право на замену военной службы альтернативной гражданской службой в соответствии с Конституцией ЛНР и законом.

Граждане обязаны состоять на воинском учете, за исключением граждан:
1) освобожденных от исполнения воинской обязанности в соответствии с  Законом;
2) проходящих военную службу;
3) отбывающих наказание в виде лишения свободы;
4) женского пола, не имеющих военно-учетной специальности;
5) постоянно проживающих за пределами Луганской Народной Республики.

Воинская обязанность

alt: Уважительной причиной неявки гражданина по повестке военного комиссариата является: 1) заболевание или увечье гражданина, связанное с утратой трудоспособности; 2) тяжелое состояние здоровья отца, матери, жены,…

description:
Уважительной причиной неявки гражданина
по повестке военного комиссариата является:
1) заболевание или увечье гражданина, связанное с утратой трудоспособности;
2) тяжелое состояние здоровья отца, матери, жены, мужа, сына, дочери, родного брата, родной сестры, дедушки, бабушки или усыновителя гражданина либо участие в похоронах указанных лиц;
3) препятствие, возникшее в результате действия непреодолимой силы, или иное обстоятельство, не зависящее от воли гражданина;
4) иные причины, признанные уважительными призывной комиссией, комиссией по постановке граждан на воинский учет или судом.

Постановка на воинский учет

Первоначальная постановка на воинский учет граждан мужского пола осуществляется в период с 01 января по 31 марта в год достижения ими возраста 17 лет комиссиями по постановке граждан на воинский учет

alt: Подготовка граждан к военной службе

description:
Подготовка граждан к военной службе

Обязательная подготовкагражданина к военной службе
1) получение начальных знаний в области обороны;
2) подготовку по основам военной службы в образовательных организациях (учреждениях) в рамках освоения образовательной программы среднего общего образования или среднего профессионального образования и в учебных пунктах организаций;
3) военно-патриотическое воспитание;
4) подготовку по военно-учетным специальностям солдат и сержантов по направлению военного комиссариата;
5) медицинское освидетельствование.

Добровольная подготовкагражданина к военной службе
1) занятие военно-прикладными видами спорта;
2) обучение по дополнительным образовательным программам подготовки несовершеннолетних граждан к военной службе, в  учебных заведениях;
3) обучение на военной кафедре по программе военной подготовки офицеров, сержантов и солдат запаса;
4) обучение по программе военной подготовки в учебных военных центрах учреждений высшего образования;
5) обучение по программе военной подготовки сержантов, солдат запаса в военных учреждениях высшего образования.

description:
 Граждане,
подлежащие призыву на военную службу:
   Призыву на военную службу подлежат граждане мужского пола в возрасте от 18 до 27 лет, состоящие или обязанные состоять на воинском учете и не пребывающие в запасе
   Призыв  осуществляется на основании указов Главы ЛНР.
   Решение о призыве граждан на военную службу может быть принято только после достижения ими возраста 18 лет.

Призыв граждан на военную службу

 От призыва
 на военную службу освобождаются граждане:
1) признанные ограниченно годными к военной службе по состоянию здоровья;
2) проходящие или прошедшие военную службу в ЛНР;
3) проходящие или прошедшие альтернативную гражданскую службу;
4) прошедшие военную службу в другом государстве в случаях, предусмотренных международными договорами Луганской Народной Республики.

Сроки призыва граждан на военную службу
    Призыв на военную службу граждан  осуществляется 2 раза в год с 01 апреля по 15 июля и с 01 октября по 31 декабря на основании указов Главы ЛНР за исключением:
1) граждан, проживающих в сельской местности и  занятых на посевных и уборочных работах, которые призываются  с 15 октября по 31 декабря;
2) граждан, являющихся педагогическими работниками образовательных организаций , которые призываются  с 01 мая по 15 июля.

alt: Право на освобождение от призыва на военную службу имеют граждане: 1) имеющие предусмотренную государственной системой научной аттестации ученую степень; 2) являющиеся сыновьями (родными братьями): а)…

description:
Право на освобождение от призыва на военную службу имеют граждане:
1) имеющие предусмотренную государственной системой научной аттестации ученую степень;
2) являющиеся сыновьями (родными братьями):
а) военнослужащих, проходивших военную службу по призыву, контракту, или учебные сборы и погибших  в связи с исполнением ими обязанностей военной службы, сборов;
б) граждан, умерших вследствие увечья (ранения, травмы, контузии) либо заболевания, полученных в связи с исполнением ими обязанностей военной службы , после увольнения или военных сборов.

Освобождение от призыва

Не подлежат призыву на военную службу граждане:
1) отбывающие наказание в виде обязательных работ, исправительных работ, ограничения свободы, ареста или лишения свободы;
2) имеющие неснятую или непогашенную судимость за совершение преступления;
3) в отношении которых ведется дознание либо предварительное следствие или уголовное дело в отношении которых передано в суд.
  Граждане, признанные не годными к военной службе по состоянию здоровья, освобождаются от исполнения воинской обязанности.

alt: Отсрочка от призыва на военную службу предоставляется гражданам: 1) признанным временно не годными к военной службе по состоянию здоровья, – на срок до 1 года;…

description:
 Отсрочка от призыва на военную службу предоставляется гражданам:
1) признанным временно не годными к военной службе по состоянию здоровья, – на срок до 1 года;
2) занятым постоянным уходом за отцом, матерью, женой, родным братом, родной сестрой, дедушкой, бабушкой или усыновителем, если отсутствуют другие лица, обязанные по закону содержать указанных граждан,
3) являющимся опекунами или попечителями несовершеннолетнего родного брата или  сестры при отсутствии других лиц, обязанных  содержать указанных граждан;
4) имеющим ребенка и воспитывающим его без матери ;
5) имеющим двух и более детей;
6) имеющим ребенка-инвалида в возрасте до четырнадцати лет;
7) поступившим на службу в органы внутренних дел, таможенные органы, финансовую полицию при наличии у них высшего образования и специальных званий;
8) поступившим на службу гражданской защиты, при наличии у них высшего образования и специальных званий
9) имеющим ребенка и жену, срок беременности которой составляет не менее 26 недель;
10) избранным депутатами Народного Совета ЛНР, депутатами местного совета или местными главами и осуществляющим свои полномочия на постоянной основе,
11) зарегистрированным в качестве кандидатов на выборные должности в государственных органах ЛНР или органах местного самоуправления,

Отсрочка от призыва граждан на военную службу

alt: Первый контракт о прохождении военной службы вправе заключать граждане (иностранные граждане) в возрасте от 18 до 49 лет (женского пола – от 18 до 44…

description:
   Первый контракт о прохождении военной службы вправе заключать граждане (иностранные граждане) в возрасте от 18 до 49 лет (женского пола – от 18 до 44 лет).

Поступление на военную службу по контракту

Поступление в  военные профессиональные учебные заведения

1) граждане, не проходившие военную службу, – в возрасте от 16 до 22 лет;

2) граждане, прошедшие военную службу, и военнослужащие, проходящие военную службу по призыву, – до достижения ими возраста 24 лет;

3) военнослужащие, проходящие военную службу по контракту, – в порядке, определяемом Главнокомандующим Народной милиции Луганской Народной Республики

В военные профессиональные образовательные организации (учреждения) и военные образовательные организации (учреждения) высшего образования имеют право поступать:

alt: Срок военной службы устанавливается : 1) для военнослужащих, призванных на военную службу, – 12 месяцев; 2) для военнослужащих, проходящих военную службу по контракту, – в…

description:
 Срок военной службы устанавливается:
1) для военнослужащих, призванных на военную службу, – 12 месяцев;
2) для военнослужащих, проходящих военную службу по контракту, – в соответствии с контрактом о прохождении военной службы.

Сроки и предельный возраст пребывания на службе

Предельный возраст пребывания на военной службе
1. Предельный возраст пребывания на военной службе устанавливается для:
1) генерал-полковника – 65 лет;
2) генерал-лейтенанта, генерал-майора – 60 лет;
3) полковника – 55 лет;
4) военнослужащего, имеющего иное воинское звание, – 50 лет.
2. Для военнослужащих женского пола предельный возраст пребывания на военной службе устанавливается 45 лет.

description:
Запас Народной милиции ЛНР создается из числа граждан:
1) уволенных с военной службы с зачислением в запас Народной милиции ЛНР;
2) завершивших обучение в высших военных образовательных организациях по программам подготовки  солдат и сержантов запаса и окончивших ВУЗ;
3) завершивших обучение на военных кафедрах при организациях высшего образования по программам подготовки офицеров, сержантов и солдат запаса,  и окончивших указанные образовательные организации;
4) не прошедших военную службу в связи с освобождением от призыва на военную службу;
5) не прошедших военную службу в связи с предоставлением отсрочек от призыва на военную службу по достижении ими возраста 27 лет;
6) не подлежавших призыву на военную службу по достижении ими возраста 27 лет;
7) не прошедших военную службу по призыву не имея на то законных оснований в соответствии с заключением призывной комиссии по достижении ими возраста 27 лет;
8) уволенных с военной службы без постановки на воинский учет и в последующем поставленных на воинский учет в военном комиссариате;
9) прошедших альтернативную гражданскую службу;
10) женского пола, имеющих военно-учетную специальность;
11) не призванных на военную службу по достижении ими возраста 27 лет в связи с тем, что в ЛНР не проводились мероприятия по призыву граждан на военную службу.

Зачисление в запас

alt: Составы запаса (воинские звания)

description:
Составы запаса (воинские звания)

Возраст граждан, пребывающих в запасе

Первый разряд

Второй разряд

Третий разряд

  Солдаты, сержанты,  прапорщики

до 35 лет

до 45 лет

до 50 лет

  Младшие офицеры

до 50 лет

до 55 лет

до 60 лет

  Майоры,
   подполковники

до 55 лет

до 60 лет

до 65 лет

   Полковники

до 60 лет

до 65 лет

  Высшие офицеры

до 65 лет

до 70 лет

Сроки пребывания в запасе

intro: Народная милиция ЛНР

title: Презентация: Народная милиция ЛНР


file_name: таблица деления со сказочными героями.pptx

alt: Математический диктант «Таблица деления» со сказочными героями

description: Математический диктант«Таблица деления»со сказочными героями.

description:
72:8=

2

description:
49:7=

3

description:
28:4=

4

description:
42:7=

5

description:
45:5=

6

description:
81:9=

7

description:
21:7=

8

description:
56:8=

9

description:
18:3=

10

description:
54:6=

11

description:
9 7 7 6 9 9 3 7 6 9

12

title: Презентация по математике 4 класс "Таблица деления со сказочными героями"


file_name: отчет о диагностики.ppt

alt: Диагностика в начальных классах

description: Диагностика в начальных классах

alt: Уровни сформированности компонентов учебной деятельности : учебно-познавательный интерес; целеполагание; учебные действия; действия контроля; действия оценки

description:
Уровни сформированности компонентовучебной деятельности:

учебно-познавательный интерес;
целеполагание;
учебные действия;
действия контроля;
действия оценки.

alt: Предметная диагностика Русский язык

description:
Предметная диагностикаРусский язык

Списывание

Дата

18.09.

14.10.

27.10.

15.11.

29.11.

07.12.

16.12.

22.12.

Итоги за полугодие

Балл
Ско-лько слов
Вер-но ?

3
из 6

50%

59
из 62

95%

7
из 12

58%

10
из 11

91%

47
из 48

98%

12
из 12

100%

8
из 9

91%

39
из 41

95%

185
из 201

92%

alt: Предметная диагностика Русский язык

description:
Предметная диагностикаРусский язык

Диктант

Дата

18.09.

14.10.

27.10.

15.11.

29.11.

07.12.

16.12.

22.12.

Итоги за полугодие

Чис-ло оши-бок

3

5

1

0

1

2

???

alt: Предметная диагностика Русский язык

description:
Предметная диагностикаРусский язык

Можно у благополучного ученика увидеть такую таблицу:

Дата

18.
09.

14.10.

27.10.

15.
11.

29.
11.

07.12.

16.12.

22.12.

Итог за полу-год

Чис-ло оши-бок

0

1

0

3

5

4

???

alt: Предметная диагностика Русский язык

description:
Предметная диагностикаРусский язык

Реестик:

Что я знаю о правописании

12.12

15.01

1

Заглавная буква.

+

1

2

Точка.

3

Перенос.

description:
Обложка тетради для списывания должна быть оформлена следующим образом:

К-во ошибок

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

03.10.

+

04.10.

05.10.

+

06.10.

+

07.10.

+

description:
Недоопределенные задачи по русскому языку.Пример 1. «Правописание ТЬСЯ-ТСЯ в глаголах».

УЛЫБАЕ[ЦА] ПРИ ВСТРЕЧАХ
УЛЫБА[ЦА] РЕБЕНКУ
УМЫВА[ЦА] ПОСЛЕ РАБОТЫ
УМЫВАЕ[ЦА] ХОЛОДНОЙ ВОДОЙ
ВЕРНУ[ЦА] ………….(Придумать                   предложения).

description:
Недоопределенные задачи по русскому языку.Пример 2.

Построй звуковую схему слова, в котором три звука. Первый звук обозначен буквой «Л». Второй – гласный. Третий – согласный мягкий, звонкий.

Ответ: ларь,лай и т.д.

alt: Математика. Недоопределенные диагностические задачи

description:
Математика.Недоопределенные диагностические задачи.

Пример 1. В воскресенье Андрей читал книгу. Утром он прочитал четыре страницы, а вечером еще пять. Сколько страниц было в книге?
(Ответ имеет две гипотезы: если Андрей прочитал за день всю книгу, то в ней 9 страниц, если не всю, то в ней более 9 страниц.)- (Дети должны были задать вопросы учителю (уточнить): «Андрей всю книгу прочитал?»).

description:
Недоопределенные диагностические задачи по математике.

Пример 2. Первоклассникам для самостоятельной работы даны две задачи, внешне чрезвычайно похожие:
А = Б                          А = Б
С < Б                          С < Д
_____                        ______
А ? С                          А ? С

description:
Недоопределенные диагностические задачи по математике.

А = Б                          А = Б
С < Б                          С < Д
_____                        ______
А > С                          А ? С                  Молодец!

Другой ученик:
А = Б                                         А = Б
С < Д      или так:                     С < Д
Б < C                                         Д > Б
_____                                         ______       (Ученик во время   ра-
                                                                       боты подзовет
А < С                                         А > С           и спросит: «Б больше

Д или меньше» и доопределит задачу. Учитель может ликовать: в классе возник первый прецедент умения учиться!

description:
Таблица умножения случаев: 1 х а, 2 х а, 3 х а, 4 х а, 5 х а.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

1

2

3

4

5

6

7

8

9

alt: Чтение. Пример 1. «Сравнение себя с собой»

description: Чтение.Пример 1. «Сравнение себя с собой».СКОРОСТЬ ЧТЕНИЯ

alt: Математика. Разноуровневые задачи

description:
Математика.Разноуровневые задачи.

Пример. Математика. Задача.
Из двух городов, расстояние между которыми 770 км, вышли одновременно навстречу друг другу два поезда. Скорость первого поезда 50 км/ч, скорость второго – 60 км/ч. Через сколько часов поезда встретятся?

Задание: составить обратную задачу к данной по выражению 770 : 7 – 50.

description:
«Психогеометрия»

Диагностика классного коллектива.Лещинский В.М., Кульневич С.В.

alt: Диагностика классного коллектива

description:
Диагностика классного коллектива.«Психогеометрия» Лещинский В.М., Кульневич С.В.

Квадрат – организованность, пунктуальность, соблюдение правил и инструкций, аккуратность. Терпимость, упорство, настойчивость, трудолюбие, узкий круг друзей, ориентация на факты, пристрастие к письменной речи, скромность, исполнительность.
Треугольник – стремление к лидерству, установка на победу, решительность, склонность к риску, остроумие, энергичность, сила чувств, высокая работоспособность, узкий круг друзей, уверенность в себе, импульсивность.
Круг – высокая потребность в общении, контактность, доброжелательность, способность к сопереживанию, хорошая интуиция, эмоциональная чувствительность, склонность к самообвинению, широкий круг друзей, склонность к общественной деятельности, сентиментальность, избегание конфликтов.
Зигзаг – бунтарь, энтузиаст, непоследовательность, непрактичность, импульсивность, непостоянство поведения, недисциплинированность, стремление работать в одиночку, высокая творческая активность, жажда знаний, мечтательность, устремленность в будущее, отвращение к бумажной работе, небольшой круг друзей.
Прямоугольник – изменчивость, непоследовательность, неопределенность, низкая самооценка, импульсивность, забывчивость, доверчивость, резкие колебания настроения, позитивная установка к новому, избегание конфликтов, имитация поведения других людей, поиск самого себя.

alt: Диагностика классного коллектива

description:
Диагностика классного коллектива.«Психогеометрия» Лещинский В.М., Кульневич С.В.

Ранжирование:
1-я позиция – то, к чему стремится, чему отдает предпочтение.
2-я позиция – то, что делает, что у него получается легко.
3-я позиция – то, что управляет вниманием в определенный промежуток времени.
4-я позиция – источник энергии, интересы, текущие проблемы.
5-я позиция – то, что не замечает.

title: Диагностика применения современных образовательных технологий в начальной школе


file_name: Мотивация обучающихся.pptx

description:
 Мотивация студентов к обучению и пути её повышения

.
Методический семинар БКСАиД
                                                  Мухамедова Л.М.

alt: Мотивация (от lat.movere) – побуждение к действию; - динамический процесс физиологического и психологического плана, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость; -…

description:
Мотивация

  (от lat.movere) – побуждение к действию;
  - динамический процесс     физиологического и психологического плана, управляющий поведением человека, определяющий его направленность, организованность, активность и устойчивость;
  - способность человека через труд удовлетворить свои материальные потребности.

description:
Мотивация

    для обучающихся является наиболее эффективным способом улучшить процесс обучения. Мотивы являются движущими силами процесса обучения и усвоения материала. Мотивация к обучению достаточно непростой и неоднозначный процесс изменения отношения личности, как к отдельному предмету изучения, так и ко всему учебному процессу.

description:
Без мотива любая деятельность, в том числе и учебная, никогда не будет эффективной. Ведь только благодаря мотивам  у обучающихся  появляется желание активно работать на занятиях, овладевать предлагаемыми ему знаниями и умениями.

    Методы развития мотивации можно использовать практически на каждом этапе занятия.
    1. Организационный этап:
  эмоциональные  методы, создающие  обстановку доброжелательности и доверия. Эмоциональная подготовка к изучению нового материала. Положительный, приветливый настрой преподавателя, ровный, доброжелательный тон - залог эффективного труда обучающихся.

description:
2. Этап.  Актуализация опорных знаний, проверка  знаний и выполненного домашнего задания.

    Чтобы мотивировать  на работу на этом этапе  обучающимся предлагается подготовить дома тесты или кроссворд по изученной теме и затем на уроке  обменяться своими материалами и выполнить предложенные задания.  Это способствует созданию ситуации успеха, повышает  уровень объективной самооценки обучающихся; а так же чередовать фронтальный опрос; тестовый контроль, блиц опрос, веерный опрос и технические диктанты.

alt: Раздел 2. СОПРОТИВЛЕНИЕ МАТЕРИАЛОВ

description: Раздел 2. СОПРОТИВЛЕНИЕ МАТЕРИАЛОВ

description: При оценке теоретических знаний, умений и навыков, можно использовать нетрадиционные формы и методы контроля знаний, которые создают непринужденную атмосферу, вызывают интерес обучающихся. Например: 1. Веерный опрос.

alt: В этом случае обучающимся предлагаются буквенные обозначения величин и они должны назвать данную величину например ω-угловая скорость вращательного движения, σ-нормальные напряжения в поперечном сечении; Δl…

description:
В этом случае обучающимся предлагаются буквенные обозначения величин и они должны назвать данную величину например  ω-угловая скорость вращательного движения,  σ-нормальные напряжения в поперечном сечении;    Δl –абсолютное удлинение бруса при  растяжении.

 2.Блиц опрос. «Блиц» значит быстрый, поэтому не требует много времени на проведение. Обучающимся предлагается ряд терминов и им необходимо быстро дать определение. Например:
    деформация ……
    продольная сила ……
    нормальные напряжения ……

description:
3.Этап. Подготовка обучающихся к работе на основном этапе

      Сообщение темы и плана занятия. Информация о целях и задачах занятия. Мотивация деятельности. На основе мотивов определяется цель занятий. Например:
      Изучение курса «Сопротивление материалов» поможет нам предсказать поведение  любой конструкции под нагрузкой, что позволит избежать разрушений или необратимых деформаций.  Обосновать  профессиональную значимость изучаемой темы.

description:
  Объявив тему занятия,  предложить  совместно определить основные направления деятельности.

    Например, раздел 3. Детали машин и механизмов. Тема занятия «Виды, классификация и назначение ременных передач»
    ставим следующие вопросы:
    - Как вы думаете, о чём пойдёт речь  сегодня на занятии?
    - Что вы знаете по этой теме?
    - Где применяется такой вид передач?
    - Какие вопросы  вас интересуют?
      Показать  на примерах социальную  и практическую значимость  изучаемого материала.

description:
 4. Этап. Изложение нового материала и усвоения новых знаний и способов действий

      Исследования показывают, что произвольное внимание  аудитория может удерживать в течение 30-40 минут, потом в силу эмоциональных и психологических особенностей обучающиеся  начинают отвлекаться.
   На этом этапе можно применять различные формы организации деятельности и чередовать их.  Объяснение нового материала (лекцию)  желательно проводить с использованием презентаций, демонстрацией макетов различных видов конструкций. Обучающиеся всегда положительно относятся к демонстрации видеоуроков .  Преподаватель должен, не дожидаясь момента понижения внимания, сменить вид деятельности, предложив задание для самостоятельной работы, переключив внимание на раздаточный материал, предложив  высказать свою точку зрения.

description:
  Первичная проверка понимания обучающимися изучаемого материала

    это создание проблемных ситуаций, предъявление учебных требований, прогнозирование применения  полученных знаний в будущей деятельности, создание ситуации обсуждения и взаимопомощи. Цель проблемного обучения в том, чтобы научить обучающегося  видеть проблемы и рационально их решать. Например  Техническая механика. Раздел 3. Детали машин и механизмов  применяю  ситуационные задания.

description:
5. Этап закрепления и обобщения новых знаний и способов действий.

    Необходимо ставить посильные учебные задачи. Необходимо чётко и однозначно объяснять задание. Задания  должны быть соизмеримы со знаниями обучающихся и посильными для выполнения. Сложность заданий должна быть примерно равна уровню знаний аудитории или немного выше, чтобы у обучающихся  была возможность искать информацию и анализировать её самостоятельно.

description:
На этапе обобщения и систематизации знаний  на занятии  преобладает  атмосфера творчества, сотрудничества, и включение обучающихся в активную познавательную деятельность. Для этого использую технические диктанты,  карточки-задания.

        Технический диктант  на тему: Деформация  растяжения (сжатия)
В каком случае брус испытывает деформацию растяжения ?
Влияет ли форма поперечного сечения на значение напряжений, возникающих при растяжении и сжатии?
3.    Что называется эпюрой продольных сил и эпюрой нормальных    напряжений?
4.     Для чего строят эпюры N ?  ? Какое поперечное сечение бруса называется опасным?
5.    Что такое модуль продольной упругости материала, какова его размерность? Что такое жесткость сечения бруса и жесткость бруса при растяжении (сжатии)?

description:
Раздел 1.  Тема: Основные понятия и аксиомы статики

                                               Карточка №1
1.Перечислите и опишите аксиомы статики.
2.Запишите, что называется парой и какие силы из системы сил образуют пары.
F1= F2= F4;  F3= F6; F5= 0,9 F6.

                          Рисунок 1 – к вопросу 2
3.Замените равномерно-распределенную нагрузку q сосредоточенной и определите расстояние от точки приложения равнодействующей силы  до опоры А, на рисунке 2.

                         Рисунок 2 – к вопросу 3

description:
6. Этап. Подведение итогов, обобщение материала и выставление оценок.

   Необходимо отмечать успехи  обучающихся, хвалить их публично, демонстрировать их достижения. Похвала, особенно публичная, с описанием достоинств и отличительных особенностей выполненных работ прибавляет уверенности в себе и своих силах, повышает внутреннюю мотивацию и желание достигать снова и снова аналогичных результатов, со временем повышая их.

description:
7 Этап. Задания для самостоятельной работы во внеурочное время и домашние задания. Литература.

1.Определить реакции связей заделки консольной балки, если F=2 H,α=30,g = 2 H/м.

2.Зачем при спуске телеги с крутой горы иногда одно колесо подвязывали веревкой так, чтобы оно не вращалось ?
Ответ:  Колесо подвязывают веревкой так чтобы оно не вращалось, для того чтобы увеличить  силу трения.

description: 3.Что в совокупности представляют собой персонажи басни Ивана Андреевича Крылова?

alt: Выберите из рисунка зубчатые передачи, соответствующие перечисленным: 1) цилиндрическая косозубая передача;2) коническая со спиральными зубьями; 3) цилиндрическая с шевронными зубьями;4) винтовая передача; 5) реечная передача

description: 4.Выберите  из рисунка  зубчатые передачи, соответствующие перечисленным:1) цилиндрическая   косозубая передача;2) коническая  со спиральными зубьями;3) цилиндрическая  с шевронными зубьями;4) винтовая передача;5) реечная передача

description:
1

2

12

5

6

3

10

4

11

13

8

7

9

14

15

Задание на проверку и корректировку качества
 полученных знаний «Кроссворд».

alt: Вопросы к кроссворду по горизонтали 1 – как называется способность тела воспринимать нагрузку без разрушения (прочность); 3 – как называются материалы, механические свойства которых, не…

description:
Вопросы к кроссворду  по горизонтали

1 – как называется способность тела воспринимать нагрузку без разрушения (прочность);
3 – как называются материалы, механические свойства которых, не зависят от направления нагружения (изотропные);
4 – что называется мерой механического взаимодействия двух тел (сила);
5 – как называются материалы, в любой точке которые, имеют одинаковые физико-механические свойства (однородные);
7 – как называется наука о прочности и жесткости окружающих нас предметов;
8 – как называется сила, которая противодействует внешним нагрузкам (внутренняя);
9 – как называются материалы, кристаллическое строение и микроскопические дефекты в которых не учитываются (сплошные);
10 – как называется тело, у которого все размеры соизмеримы между собой (массив);
14 – как называется способность тела сохранять свои геометрические размеры под действием внешней нагрузки (жесткость);
15 – как называется ограничение перемещений точек рассматриваемого тела, наложенное извне (связь).

alt: Вопросы к кроссворду по вертикали 2 – как называется тело, один из размеров которого много меньше двух других (оболочка); 6 – как называется нагрузка, которая…

description:
Вопросы к кроссворду по вертикали

2 – как называется тело, один из размеров которого много меньше двух других (оболочка);
6 – как называется нагрузка, которая меняет свое значение в короткий промежуток времени, и может привести к внезапному разрушению конструкции (динамическая);
11 – как называется нагрузка, которая не меняется со временем или меняется очень медленно (статическая);
12 – как называется тело один из размеров, которых, значительно больше двух других (стержень);
13 – как называется сила, которая действует на конструкцию извне (внешняя)

description:
  Использование активных методов обучения:

  Включение активных методов обучения активизирует познавательную активность обучающихся, усиливает их интерес и мотивацию, развивает способность к самостоятельному обучению.
  Исследователи отмечают, что если при лекционной подаче материала усваивается не более 20% информации, то в деловой игре – до 90 %.

description:
Наиболее распространенными являются следующие  пути повышения мотивации:

1.      Метод проектов – ориентирован на творческую самореализацию личности  обучающегося, развитие его интеллектуальных и физических возможностей;
2.      Групповые обсуждения – групповые дискуссии по конкретному вопросу в относительно небольших группах (от 6 до 15 человек);
3.      Мозговой штурм – специализированный метод групповой работы, направленный на генерацию новых идей, стимулирующий творческое мышление каждого участника;
4.      Деловые игры – метод организации активной работы обучающихся, направленный на выработку определенных рецептов эффективной учебной и профессиональной деятельности;
5.      Анализ практических ситуаций – метод обучения навыкам принятия решений; его целью является научить  обучающихся анализировать информацию, выявлять ключевые проблемы.
6.      Обучение с использованием компьютера (самостоятельное создание презентаций, выполнение заданий в типовых КП);

description:
Организация и проведение творческих мероприятий, конкурсы, олимпиады, деловые игры.

    Интеллектуальные игры по техническим дисциплинам, предназначенные для обучающихся  СПО, проводится с целью выявления уровня знаний, контроля и коррекции знаний, умений, навыков.
    В процессе проведения таких занятий реализуются образовательные , воспитательные и развивающие цели занятий.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ. При регулярном использовании методов развития мотивации отмечаются следующие положительные изменения: а) повышается активность работы обучающихся на занятиях; б) обучающиеся получают много заслуженных…

description:
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ.

При  регулярном использовании методов развития мотивации  отмечаются  следующие положительные  изменения:

а) повышается активность  работы обучающихся на занятиях;
б) обучающиеся получают много заслуженных оценок;
в) увеличивается количество положительных эмоций в ходе занятия;
г) осуществляется систематический контроль знаний;
д) усиливается интерес к самостоятельной подготовке.

другое

group: Педагогика

title: Мотивация студентов к обучению и пути ее повышения


file_name: 100 ЛЕТ СО ДНЯ ОБРАЗОВАНИЯ СССР..pptx

description:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Новосибирской области«Новосибирский технологический колледж питания».

100 лет со дня образования СССР.

Докладчик: Полидорова В.В.Руководитель: Зиновьева Е.Н.Новосибирск, 2023 год.

description:
Введение.

      СССР все дальше уходит в прошлое, все меньше остаётся очевидцев его побед и поражений, несбывшихся надежд  и свершившихся мечтаний. 30 декабря 2022 года исполнилось 100 лет со дня образования СССР.

description: Прошедший юбилей его образования является замечательной датой для того, чтобы вновь вспомнить об СССР, оценить его достижения и потери, а самое главное, вынести исторический урок из того, что было, и больше никогда не будет прежним.

alt: Актуальность нашей темы. Для нас это огромное желание поведать вам об так быстро отшумевшей эпохе, давшей одним людям образование и глубокие знания, возможность найти свое…

description:
Актуальность нашей темы.

    Для нас это огромное желание поведать вам об так быстро отшумевшей эпохе, давшей одним людям образование и глубокие знания, возможность найти свое дело и стать счастливым, а у других, наоборот, отняв самое дорогое – жизни родных и близких , надежды на достижение светлого будущего, свободы, равенства и социальной справедливости, именно поэтому данная тема актуальна для нас.

alt: РАЗДЕЛ I. ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ И ЗАДАЧ

description:
РАЗДЕЛ I. ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ И ЗАДАЧ.

Цель: расширить и углубить знания об истории образования СССР.
Задачи исследования: 1) Изучить основные предпосылки образования СССР; 2) Напомнить, какие республики входили в состав СССР; 3) Провести социологическое исследование методом опроса студентов нашего колледжа на предмет знания обозначенной нами темы; 4) Провести анализ социологического опроса.

alt: РАЗДЕЛ II. МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА

description:
РАЗДЕЛ II. МЕТОДОЛОГИЯ И МЕТОДИКА ИССЛЕДОВАНИЯ.

2.1. Методика исследования.
Поиск информации в открытых информационных источниках и литературе.
Проведение социологического опроса с целью анализа осведомленности студентов нашего колледжа об образовании СССР.Нами было проведено исследование в форме социологического опроса, в ходе которого было опрошено 108 студентов, начиная со второго по четвертого курсов.

description: 2.2. Предпосылки формирования единого государства.       Образование СССР произошло 30 декабря 1922 года в результате заключения союзного договора, подписанного Первым Всесоюзным съездом Советов. Традиционно рассматривают следующие предпосылки образования СССР: 1) Необходимость создания единой системы внешней безопасности; 2) Общая цель - строительство социализма; 3) Потребность в восстановлении и развитии экономики; 4) Общая культура, принадлежность к единому великому государству.

description:
2.3. Ход событий.

    С июля 1922 года начался новый этап обсуждения формы будущего государства. Сталин стал активно продвигать свой план автономизации, суть которого заключалась в том, что все республики входят в состав СССР на правах автономий без права выхода из неё, с подчинением центру.

Сталин И.В.

description:
      Ленин же был сторонником федерации, конкретной и реальной, с полной независимостью всех республик, вплоть до права отделения от Союза. В результате мнения разошлись: одни поддерживали план Сталина, а другие, наоборот, - Ленина. Но, в октябре 1922 года была поставлена точка, была принята резолюция «О взаимоотношениях между РСФСР и независимыми республиками».

Ленин В.И.

description: В ней говорилось, что государства входят в состав СССР по Ленинскому варианту – на равных правах со всеми. Официально датой образования СССР считается 30 декабря 1922 года. В этот день на первом съезде Советов были подписаны Декларация о создании СССР и Союзный договор. Декларация провозглашала принципы добровольного объединения, равноправия республик и их права на свободный выход из союза.

alt: Второй съезд Советов СССР принял первую

description: 31 января 1924 года Второй съезд Советов СССР принял первую Конституцию СССР. Конституция утвердила единое союзное гражданство. Москва была объявлена столицей СССР. Союз отвечал за вопросы внешней политики и внешней торговли, вооруженных сил и транспортных путей. Остальные вопросы оставались в ведении республик: внутренняя политика, правосудие, образование, здравоохранение и социальное обеспечение.

description:
2.3. Национально-государственное строительство.

      В состав СССР вошли следующие ССР: Россия, Украина, Беларусь, Туркменистан, Казахстан, Таджикистан, Киргизия, Эстония, Латвия, Литва, Молдавия, Грузия, Азербайджан, Армения, Туркменистан.1921-1928 года смена политики но новую экономическую, которая привела к преодолению разрухи и экономического упадка страны, укреплению её хозяйственного и финансового потенциала.1937 – 1938 год в стране прошли массовые репрессии или «чистки». В ВОВ 1941-1945 года СССР одержал героическую победу над фашистской Германией и её союзниками.

alt: РАЗДЕЛ III . РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

description:
РАЗДЕЛ  III. РЕЗУЛЬТАТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ.

Наименование вопроса.

Результаты исследования.

1) Аббревиатура СССР.

100%.

2) Каковы причины образования СССР?

Единые культурно-исторические ценности, объединение экономических ресурсов и желание мирового господства.

3) Сколько республик входило в состав СССР?

56,6% - 15 Республик.

4) Какие республики входили в состав СССР?

26,3% перечислили все 15 республик; 46,6% перечислили только Украину, Белоруссию и Казахстан.

5) Плюсы и минусы СССР.

+ бесплатное образование, жилье и медицина, сильная армия.- сложность выезда за границу, дефицит товаров, множество запретов и жесткая цензура.

6) Каковы причины распада СССР?

Раскол в руководстве КПСС, противоречия стран участников союза, стремление к независимости, экономический застой.

alt: Плюсы и минусы образования СССР

description:
Плюсы и минусы образования СССР.

Бесплатное и качественное образование и медицина, жилье, отсутствие безработицы, отличное нравственное воспитание молодого поколения, возможность реализовывать свои таланты.Право выхода республик из состава, советская космическая программа, к 1959 г. Полностью ликвидирована неграмотность.

Технологическое отставание, сложность выезда за границу, политические репрессии при Сталине, запрет на инакомыслие, дефицит товаров.Неэффективная плановая экономика.

description:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

     Однозначно оценивать советский период истории России крайне сложно, поскольку он был весьма противоречивым. Без сомнения можно сказать о том, что в это время были, как положительные, так и отрицательные моменты.Поставленная нами цель: расширить и углубить знания об истории образования СССР – была выполнена. Поставленной цели я достигла через реализацию задач, направленных на её раскрытие.

description: По моему мнению, принцип свободного выхода республик из состава СССР, введенный в Договор по настоянию В.И. Ленина и сохраненный в конституциях СССР на протяжение десятилетий, послужил в 1991 году основой для втягивания союзных территорий в национальные уголки. Сталинский план «автономизации» доказал свою историческую обоснованность.

alt: Мы благодарны вам за ваше внимание!

description: Мы благодарны вам за ваше внимание!

title: Презентация на  тему 100 лет образования СССР