file_name: Урок 4 Признаки делимости на 2,5,10.ppt

alt: Расшифруй тему урока 5 = С

description:
Расшифруй тему урока

5  = С

alt: Цель урока - найти способы быстрого определения делителей числа без выполнения деления; - сформулировать признаки делимости чисел на 2, 5, 10; -научиться применять признаки деления…

description:
Цель урока

- найти способы быстрого определения делителей числа без выполнения деления;

- сформулировать признаки делимости чисел на 2,  5, 10;

-научиться применять признаки деления  при решении  задач

Успехов!

description:
Среди данных чисел выпиши числа

1; 2; 5; 6; 10; 12 ; 15; 18; 20; 35; 36; 40
Кратные 2 :
Попробуй сформулировать признак делимости на

2, 6, 10, 12, 18, 20, 36, 40.

2

Например:
36 : 2 = 18
5:2 =2,5 или 5:2 =2 (ост. 1)

description:
Если натуральное число оканчивается четной цифрой, то это число делится нацело на 2.

Например:
10,  22, 34, 46, 78 - четные числа
11,  23,  35,  47,  69 - нечетные числа

Если натуральное число оканчивается НЕчетной цифрой, то это число НЕ делится нацело на 2.

I. Признак делимости на 2

description:
Среди данных чисел выпиши числа

1; 2; 5; 6; 10; 12 ; 15; 18; 20; 35; 36; 40
Кратные 5 :
Попробуй сформулировать признак делимости на

5, 10, 15, 20, 35, 40.

5

description:
35: 5  = 7

25: 5  = 5

50  : 5 = 10

100  : 5 = 20

Если число оканчивается на 0 и на 5, то оно делится на 5.

II.  Признак делимости на 5

description:
Числа, кратные числу 5:   5, 10, 15, 25, 30…..

Последняя цифра этих чисел оканчивается        0  и  5

description:
Натуральные числа, запись которых оканчивается цифрой 0 или цифрой 5, делятся на 5.

        Например :
   15 : 5 = 3
  125 : 5 = 25
  220 : 5 = 44
 1000 : 5 = 200

description:
Среди данных чисел выпиши числа

1; 2; 5; 6; 10; 12 ; 15; 18; 20; 35; 36; 40
Кратные 10:
Попробуй сформулировать признаки делимости на 10.

 10, 20, 40.

alt: III. Признак делимости на 10

description:
50 :10 = 5

100 : 10 = 10

400 :10 = 40

650 : 10 = 65

34560 :10 = 3456

III.  Признак делимости на 10

description:
Если натуральное число оканчивается цифрой 0, то это число делится на 10.

Например :
   50 : 10 = 5
  120 : 10 = 12
  2240 : 10 = 224
 1000 : 10 = 100

description:
Так как 10=2   5, то все числа, которые делятся на 10. делятся и на 2,  и  на  5.

Например: 80= 8   10= 8  (2   5),
          Тогда  80: 10=8,
 80: 2=40,
80:5=16.

alt: На чем все эти признаки основаны?

description:
На чем все эти признаки основаны?

На делимости последней цифры.

description:
32

20

80

18

40

55

15

54

74

26

66

Из представленных ниже чисел, выбери те числа, которые делятся на 2; на 5; на 10:

58

2

12

2

262

260

description:
32
20
12
80
58
18
40
262
54
74
260
26
66

20
80
40
55
15
260

20
80
40
260

На 2:

На 5:

На 10:

alt: Ребята, как вы думаете, где в жизни можно применить признаки делимости?

description: Знание признаков делимости чисел можно использовать не только в математике,  но и в  жизни.  Например,  когда нам нужно определить,    можно ли распределить некоторое количество предметов   на равные группы: разложить карандаши  поровну в несколько коробок,  разложить поровну конфеты  в              подарочные пакеты и т.д.

description:
№ 40, 41, 44, 46, 48
№  68

Работа на уроке

description:
Рефлексия:

Какие цифры называют четными ?
Какие цифры называют четными ?
Приведите примеры четных и нечетных чисел?
Какие числа делятся на 2?
Какие числа делятся на 5?
Какие числа делятся на 10?

alt: Домашнее задание. § 2, устно ответить на вопросы 1–5 , № 42, 45, 47, 71 (1)

title: Признаки делимости на 2,5,10


file_name: Урок 34 Порядок неполной разборки и сборки АК.pptx

description: Тема: Неполная разборка и сборка автомата Калашникова.

description:
Повторить назначение, боевые свойства и устройство автомата Калашникова.
Выработать умение правильно разбирать и собирать автомат Калашникова.

“Я создавал оружие для защиты отеческих границ. Это не моя вина, что иногда оружие используется там, где не должно использоваться. Это вина политиков”.
М.Т. Калашников

Цель :

description: КАЛАШНИКОВ Михаил Тимофеевич – российский конструктор, доктор технических наук (1971), дважды Герой Социалистического Труда (1958, 1976). Создал автоматы АК и АКМ, пулеметы РПК, ПК, ПКТ и др. Удостоен  Ленинской премии (1964) и  Государственной премии СССР (1949). Генерал-лейтенант.10 ноября 1919 – 23 декабря 2013 гг.

description:
На базе АК-47 разработан целый ряд унифицированных образцов стрелкового оружия (АКМ, АК-74, РПК, РПК-74, ПК и т.д.)
Сегодня в России производятся автоматы и пулеметы Калашникова 3 поколения (АК-74 и его версии – АК-101, АК-102 под натовский патрон, АК-103 и АК-104 под патрон 7,62, АК-105 и т.д.)
Автомат Калашникова АК-107 / АК-108 (со сбалансированной автоматикой) самые последние модификации. Разработаны недавно.
Сбалансированная автоматика позволяет улучшить кучность при огне очередями в 1.5 – 2 раза по сравнению с автоматами АК-74М. В то же время, конструкция оружия усложняется лишь незначительно.
Стоит на вооружении в более 50 странах мира.

Семейство автомата Калашникова.

description:
Из-за своей простоты, хороших боевых качеств и надежности автомат Калашникова пользуется       огромной популярностью в мире. По самым скромным подсчетам в мире насчитывается 100 миллионов штук автоматов Калашникова.

Авторитет  автомата Калашникова настолько высок, что страны Буркина-Фасо, Мозамбик, Зимбабве и Восточный Тимор помещали в композицию своих гербов его изображение.

description:
Магазин
Пенал
Шомпол
Крышка ствольной коробки
Возвратный механизм
Затворная рама с газовым поршнем
Затвор
Газовая трубка со ствольной накладкой
Цевье
Ствол со ствольной коробкой, прицельным приспособлением и прикладом
Ударно-спусковой механизм

Основные части и механизмы автомата Калашникова.

description:
Основано на использовании энергии пороховых газов, отводимых из канала ствола к газовому поршню затворной рамы.

Действие автомата Калашникова

description:
Разборка автомата может быть неполная и полная.

Излишне частая разборка автомата вредна,
 так как ускоряет изнашивание частей и механизмов.

description:
 При разборке и сборке автомата необходимо соблюдать следующие правила:
1. Разборку и сборку производить на столе или скамейке, а в поле - на чистой подстилке;

2. Части и механизмы класть в порядке разборки, обращаться с ними осторожно, не допускать излишних усилий и резких ударов;

3. При сборке обращать внимание на нумерацию частей, чтобы не перепутать их с частями других автоматов

alt: Сборка автомата после неполной разборки производится в обратной последовательности ( после присоединения крышки ствольной коробки спустить курок с боевого взвода и поставить автомат на предохранитель…

description:
Сборка автомата после неполной разборки производится в обратной последовательности
(после присоединения крышки ствольной коробки спустить курок с боевого взвода и поставить автомат на предохранитель).
     Разборка и сборка автоматов Калашникова различных модификаций принципиально не отличается
(за исключением АК-107/108). В модификациях с дульным тормозом-компенсатором (пламегасителем-догарателем), он отделяется после отделения шомпола.

alt: Нормативы по неполной разборке, сборке

description:
Нормативы по неполной разборке, сборке АК-74.

Неполная разборка:
13сек. - отлично;
14сек. - хорошо;
17сек. - удовлетворительно.

alt: Сборка после неполной разборки: 23сек

description:
Сборка после неполной разборки:
23сек. - отлично;
25сек. - хорошо;
30сек. - удовлетворительно.

description:
Нормативы считаются выполненными, если соблюдены условия их выполнения и не допущено нарушений требований Курса стрельб.
Оценка снижается на один бал, если:
обучаемым  нарушена последовательность разборки и сборки оружия;

Выполнение норматива оценивается на «неудовлетворительно» - если при отработке норматива обучаемым допущена хотя бы одна ошибка, которая может привести к травме или поломке оружия.


file_name: презентация Умножение многочена на многочлен.pptx

description:
 «Скажи мне и я забуду,
покажи мне, и я запомню,
дай мне действовать самому и я научусь»

alt: Знаем : Умеем:

description:
Знаем :

Умеем:

description:
Многочленом называется…
сумма одночленов.

ПРОДОЛЖИТЕ ФРАЗУ:

 Чтобы умножить многочлен на одночлен,  надо...
каждый член многочлена умножить на этот одночлен и полученные произведения сложить.

description:
Задание 1

5x·(-9)= -45х
-4·(-8a2)= 32a2
-7t·9t= -63t2
-3y·(-7y)= 21y2
12a2·(-3a)= -36a3

description:
Задание 2

-6·(a+8)= -6a-48
x·(5x-17)=5x2-17x
3x·(x-21)=3x2-63
-7a·(2a-3)=-14a2+21a

description:
Задание 3

(x+2)·(y+3)=?

alt: Умножение многочлена на многочлен

description:
Умножение
многочлена на многочлен

alt: УЗНАТЬ: НАУЧИТЬСЯ:

description:
УЗНАТЬ:

НАУЧИТЬСЯ:

description:
Инструктивная карточка

Чем отличаются два выражения: 3x·(5x+2)       и     (x+2)·(y+3)

Какое правило использовали в первом случае?

Перенесите это правило на второй случай. Что для этого надо сделать?

Обозначьте  выражение (x+2) новой буквой a. Запишите, что получилось.

Какое знакомое правило вы увидели. Выполните умножение.

Подставьте вместо a выражение (x+2). Выполните умножение.

Посмотрите на результат, попробуйте сформулировать правило умножения многочлена на многочлен

Множителями

Умножение одночлена на многочлен

Обозначить один из многочленов  новой переменной

(х+2)=а
а(у+3)

Умножение одночлена на многочлен
а(у+3)=ау+3а

(х+2)у+3(х+2)=ху+2у+3х+6

Чтобы умножить многочлен на многочлен нужно умножить каждый член одного многочлена поочерёдно на каждый член другого многочлена и полученные произведения сложить

alt: Выполните умножение многочленов (a+b)·(5+c) (x+4)·(x-2) (t-9)·(t-1) (а+3)(b+8)

description:
(а+3)(b+8)=

ab+8a+3b+24

description:
(x-6)·(x+3)=x2+3x-6x-18=x2-3x-18

(a-3)·(a+7)=a2+7a-3a-21=a2+10a-21

(y-8)·(y-9)=y2-9y-8y-72=y2-17y-72

(2a-5)·(6-a)= 12a-2a2-30 +5a=-2a2+17a-30

Найди ошибку

description:
(x-6)·(x+3)=x2+3x-6x-18=x2-3x-18

(a-3)·(a+7)=a2+7a-3a-21=a2+10a-21

(y-8)·(y-9)=y2-9y-8y-72=y2-17y - 72

(2a-5)·(6-a)= 12a-2a2-30 +5a=-2a2+17a-30

Найди ошибку

alt: Самостоятельная работа 1 вариант: № 27

description:
Самостоятельная работа

1 вариант: № 27.1(а,б),  27.2(а,б)

2 вариант: № 27.1(в,г),  27.2(в,г)

description:
Ответы:

1 вариант

2 вариант

а) (x+1)(x+2) = x2+2x+x+2 = x2+3x+2
б) (a-3)(a+8) = a2+8a-3a-24 = a2+5a-24

a) (x-5)(9-x) = 9x-x2-45+5x = -x2+14x-45
б) (-8-a)(b+2) = -8b-16-ab-2a

а) (b+10)(b-4) = b2-4b+10b-40 = b2+6b-40
б) (y-5)(y-9) = y2-9y-5y+45 = y2-14y+45

a) (y-10)(-y+6) = -y2+6y+10y-60 = -y2+16y-60
б) (-7-b)(a-4) = -7a+28-ab+4b

alt: Домашнее задание 1 вариант: № 27

description:
Домашнее задание

    1 вариант: № 27.1(в,г),  27.2(в,г), №27.4

   2 вариант: № 27.1(а,б),  27.2(а,б), №27.4

title: Презентация к уроку алгебры в 7 классе "Умножение многочлена на многочлен"


file_name: Презентация на тему_ “Закон сохранения энергии”.pptx

alt: Презентация на тему: “ Закон сохранения энергии ”

description:
Презентация на тему: “Закон сохранения энергии”

Автор: Флока Диана Константиновна

description:
Откуда берется Энергия?
Если энергию нельзя ни создать, ни уничтожить… откуда она вообще взялась? И куда это идет?
Что ж, энергию можно найти во многих вещах, и она принимает множество форм.
Так что даже если он кажется потерянным в воздухе, технически он просто изменил свою форму! Следовательно, общая энергия во Вселенной остается неизменной, потому что на самом деле ничего не теряется. Теперь вы поняли суть, не так ли?
Это было в 1840-х годах, когда физик по имени Джеймс Прескотт Джулс изложил теорию сохранения энергии.
Эта теория по существу утверждала, что: энергия не может быть создана или уничтожена, а только преобразована из одной формы в другую или передана от одного объекта к другому.

description:
Таким образом, когда вы бьете по мячу, потенциальная энергия мяча преобразуется в кинетическую энергию , которая заставляет его двигаться вперед. Также энергия, которая хранится в вас, передается в шар, который заставляет его двигаться вперед.
Теперь вы спросите, в случае с атомной энергией, где используется этот закон сохранения энергии? Откуда берется эта избыточная энергия?

description:
Закон сохранения массы
В случае с атомной энергией мы видим, что очень небольшое количество массы было преобразовано в огромное количество энергии!
Следовательно, это означает, что закон сохранения энергии применим и к материи! Это название просто меняется на сохранение массы. Этот закон можно практически увидеть в химических реакциях, ядерных реакциях и радиоактивном распаде в случае атомных реакций.
Закон сохранения массы вывел: Михаил Ломоносов.

alt: Что такое энергоэффективность?

description:
Что такое энергоэффективность?
Да, мы говорили, что энергия не может быть потеряна. Но растущая потребность в энергии с увеличением населения и чрезмерным использованием имеющихся ресурсов привела к необходимости управления ресурсами и энергоэффективности.
Практикуя очень простые шаги, такие как выключение света и вентиляторов, когда они больше не используются, устранение протекающих кранов и тому подобное, мы можем эффективно использовать имеющиеся энергетические ресурсы!

alt: Практикуя эффективное использование существующих энергоресурсов , мы можем не только сберечь их для будущих поколений, но и спасти нашу планету от разрушения, вызванного парниковыми газами…

description: Практикуя эффективное использование существующих энергоресурсов , мы можем не только сберечь их для будущих поколений, но и спасти нашу планету от разрушения, вызванного парниковыми газами и глобальным потеплением из-за избыточных выбросов газов. Будь героем Земли! Будь энергоэффективным гражданином!


file_name: естествознание Как изменения условий среды обитания влияют нп численность животных.pptx

alt: КАК ИЗМЕНЕНИЯ СРЕДЫ ОБИТАНИЯ ВЛИЯЮТ

description:
« КАК ИЗМЕНЕНИЯ СРЕДЫ ОБИТАНИЯ ВЛИЯЮТ НА ЧИСЛЕННОСТЬ ЖИВОТНЫХ»

ЕСТЕСТВОЗНАНИЕ
3 класс

Уроки 16-17

description:
Ты сможешь объяснить изменение численности животных от изменений условий среды обитания.

СЕГОДНЯ НА УРОКЕ:

Численность — один из демографических показателей. В нашем случае — число животных в определённой их совокупности (регион и т. п.). Постоянно изменяется вследствие рождения, смертей, миграции, измеряется и оценивается по состоянию на определённый момент времени.

alt: Почему растения необходимы животным?

description:
Почему растения необходимы животным?

Проанализируй, как животные помогают растениям?

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОВТОРЕНИЯ:

alt: РАЗГАДАЙ РЕБУС ЭКОСИСТЕМА

description:
РАЗГАДАЙ РЕБУС

ЭКОСИСТЕМА

description:
Что такое экосистема?
Как ты думаешь, к чему приводят нарушения экосистемы?
Что случится с лесными животными, если человек вырубит большое количество деревьев?
Какие действия человека могут привести к снижению численности животных?

МОЗГОВОЙ ШТУРМ

alt: ТИПЫ ВОЗДЕЙСТВИЯ НА ЖИВОТНЫЙ

description:
ТИПЫ ВОЗДЕЙСТВИЯ
НА ЖИВОТНЫЙ МИР

  Прямое                     Косвенное

alt: Slide Title ПРЯМОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ

description:
Slide Title

ПРЯМОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ

alt: КОСВЕННОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ

description: КОСВЕННОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ

description:
ЭКОЛОГИЯ

Эколо́гия — естественная наука о взаимодействиях живых организмов между собой и с их средой обитания, об организации и функционировании биосистем различных уровней.

description:
ЗНАЕШЬ ЛИ ТЫ?

Эти речные жители — профессиональные строители. Они пилят брёвна, досочки и строят домики и мостики.

БОБРЫ

Бобры, кроты и другие представители фауны, создавая свои жилища, формируют необходимый баланс в своей экосистеме. Например, в экологии существует такое понятие, как «бобровые угодья». Считается, что «мокрые» ландшафты, густозаселённые бобрами и застроенные этими животными ценны в плане получения полезной энергии. За счёт деятельности бобров очищаются водоёмы, становится насыщенней и богаче рыбная фауна пруда, улучшается качество жизни водоплавающих пород птиц и животных.

alt: ЭТО ВАЖНО! Кругом вода, С утолением жажды беда

description:
ЭТО ВАЖНО!

Кругом вода,С утолением жажды беда.

МОРЕ

Говоря о морях, сложно не отметить красоты и насыщенности прибрежных районов. Но, вспоминая вкус морской воды, нельзя не отметить важность проблемы измельчания объёмов пресных вод.

alt: ЭТО ВАЖНО! Его весной и летом Мы видели одетым,

description:
ЭТО ВАЖНО!

Его весной и летомМы видели одетым,А осенью с бедняжкиСорвали все рубашки.

ДЕРЕВО

Значение растений и деревьев для окружающей среды и здоровья человека понимает даже ребёнок. Для улучшения экологии промышленных городов и малых населённых пунктов существуют специальные службы озеленения.

description:
ЗНАЕШЬ ЛИ ТЫ?

Самое большое животное из всех, которые когда-либо жили на земле. Оно больше трёх динозавров и весит столько, сколько весят 33 африканских слона.
Он отлично переносит суровый климат, морозы и засуху. Летом он выдерживает без воды 5 дней, а зимой — 20. После столь продолжительной жажды он выпивает до 120 литров воды.

ГОЛУБОЙ КИТ

ВЕРБЛЮД

Какая птица не желает «исполнять свой родительский долг» по отношению к своему будущему потомству, подбрасывая яйца в чужие гнёзда?

КУКУШКА

description:
Что такое среда обитания?

Экология это – …

Кто такой эколог?

ПРОВЕРЬ СЕБЯ

Среда обитания – это часть природы, которая окружает животных и оказывает на них воздействие

Это наука о «доме», о земле. Это наука о взаимодействии живых организмов с окружающей средой

Это специалист, который занимается изучением вопросов экологии и решением важных экологических задач в какой-либо сфере

alt: РЕФЛЕКСИЯ

description: РЕФЛЕКСИЯ

alt: СПАСИБО ЗА УРОК!

description:
СПАСИБО
ЗА УРОК!

intro: Презентация к уроку Естествознания 3 класс "Как изменения условий среды обитания влияют на численность животных". Урок 16 по учебнику издательства "Атамура".  Презентация предназначена для учителей и учащихся. Материал можно использовать не только на уроках, но и при домашнем или онлайн обучении.

естествознание

group: Дисциплины


file_name: Иванова Л.М. Выступление РМО.pptx

description:
Иванова Л.М., учитель иностранного языка

МБОУ «Сакмарская СОШ»
Реализация технологии смешанного обучения в рамках деятельности педагога по подготовке обучающихся к качественному участию в конкурсах и олимпиадах по иностранным языкам

Сакмара, 2021

Мы лишаем детей будущего, если
продолжаем учить сегодня   так,
как учили этому вчера.
Джон Дьюи

description:
История вопроса

Смешанное обучение более 25 лет широко используется в США и Европе.
Американская организация Innosight Institute (www.innosightinstitute.org) с 2007 года изучает опыт реализации технологии смешанного обучения в школах Америки.
В новых условиях 2020 года Главный санитарный врач РФ утвердил новые правила работы школ в условиях распространения коронавируса (Постановление от 30.06.2020 № 16) и новые санитарно-эпидемиологические правила по работе образовательных организаций для детей
и молодежи в условиях пандемии коронавирусной инфекции.

alt: Что это такое? Смешанное обучение, или blended learning, – современная образовательная технология, в основе которой лежит концепция объединения технологий «классно-урочной системы» и технологий электронного обучения,…

description:
Что это такое?

Смешанное обучение, или blended learning, – современная образовательная технология, в основе которой лежит концепция объединения технологий «классно-урочной системы» и технологий электронного обучения, базирующегося на новых дидактических возможностях, предоставляемых ИКТ и современными учебными средствами.

alt: Смешанное обучение помогает учителю: расширить образовательные возможности обучающихся за счёт увеличения доступности и гибкости образования, учёта их индивидуальных образовательных потребностей, а также темпа и ритма…

description:
 Смешанное обучение помогает учителю:

расширить образовательные возможности обучающихся за счёт увеличения доступности и гибкости образования, учёта их индивидуальных образовательных потребностей, а также темпа и ритма освоения учебного материала;
стимулировать формирование активной позиции обучающегося: повышение его мотивации, самостоятельности, социальной активности, в том числе в освоении учебного материала, рефлексии и самоанализа и, как следствие, повышение эффективности образовательного процесса в целом;
трансформировать стиль педагога: перейти от трансляции знаний к интерактивному взаимодействию с учениками, способствующему  конструированию обучающимся собственных знаний;
индивидуализировать и персонализировать образовательный процесс, когда учащийся самостоятельно определяет свои учебные цели, способы их достижения, учитывая свои образовательные потребности, интересы и способности, а учитель выполняет роль помощника и наставника.

alt: Модель смешанного обучения это единый, целостный учебный процесс, предполагающий, что часть познавательной деятельности обучающихся проводится на уроке под непосредственным руководством учителя, а часть деятельности обучающихся,…

description:
Модель смешанного обучения

это единый, целостный учебный процесс, предполагающий, что часть познавательной деятельности обучающихся проводится на уроке под непосредственным руководством учителя, а часть деятельности обучающихся, выносится на дистанционную форму, с преобладанием самостоятельных видов работ индивидуально или совместно с партнерами в малой группе сотрудничества.

description:
Моя работа по подготовке одаренных и высоко мотивированных школьников к Всероссийской олимпиаде состоит из нескольких этапов.

Первое: тщательное изучение структуры олимпиадных заданий всех уровней и критериев оценивания заданий.

Второе: ознакомление будущих участников олимпиады со структурой олимпиадных заданий.

Третье: подготовка к олимпиаде

description:
Подготовка к олимпиаде  в условиях общеобразовательной школы мной осуществляется на основе:

принципов дифференциации и индивидуализации.
работа по индивидуальному плану и составление индивидуальных программ обучения
использование современных информационных технологий, в рамках которых одаренный ребенок может получать адресную информационную поддержку в зависимости от своих потребностей.

description:
Для отработки грамматических и лексических навыков также пользуюсь следующей литературой:

Тагиль И.П. Грамматика немецкого языка, С-П. Каро
Бережная В.В. Немецкий язык. Справочнок, М. Эксмо
Тагиль И.П. Грамматика немецкого языка в упражнениях, С-П. Каро
Большакова Э.Н. Тесты по грамматике немецкого языка, С-П. Паритет
Овчинникова А.В. Тесты по грамматике немецкого языка, М. Лист
Снегирева Н.С. Тесты по немецкому языку, М. Айрис Пресс
Трубицина О.И. Тесты по немецкому языку для учащихся старших классов, С-П. Каро
Юдина Е.В. Немецкий для всех, С-П. Каро
Авторские упражнения
Олимпиадные задания прошлых лет разных этапов

description:
Сайты, помогающие при подготовке учеников к олимпиадам и конкурсам

https://olimpium.ru/olimpium/news/item/117/
https://olimpiada.ru/activity/88/tasks/2017?class=9
https://erudit-online.ru/filter/subject/deutch.html
https://infourok.ru/municipalniy-etap-vserossiyskoy-olimpiadi-po-angliyskomu-yaziku-1388521.html
http://english.mosolymp.ru/vos
https://yadi.sk/d/PbkeaI7Q3Q572m
http://deutsch.mosolymp.ru/vos
https://compedu.ru/

description:
Для успешной работы с одаренными учащимися в общеобразовательной школе необходимо:

Осознание важности этой работы каждым членом коллектива и усиление в связи с этим внимания к проблеме формирования положительной мотивации к учению.

Создание и постоянное совершенствование методической системы работы с одаренными детьми.

Признание коллективом педагогов и руководством школы того, что реализация системы работы с одаренными детьми является одним из приоритетных направлений работы школы.

description:
Основные преимущества смешанного обучения

Каждый обучающийся получает возможность освоить нужные знания и умения в удобном формате.

Преподаватели могут извлечь максимум из возможностей планирования и преподавания.

description:
Общие рекомендации, как сделать смешанное обучение эффективным

1. Смешанное обучение всегда должно быть четко целенаправленным.
2. В основе разработки смешанного обучения должен лежать системный подход.
3. Нужно с самого начала продумывать стратегию, с помощью которой будет оцениваться эффективность обучения.
4. Нужно хорошо понимать свою аудиторию.
5. Лучше использовать такие методы, как коучинг, практические очные мастерские, онлайновые симуляции, обмен лучшими практиками, совместную работу и постоянную оценку результатов.
6. Оптимальное соотношение методов: 10% формального обучения и самостоятельного чтения; 20% обратной связи и 70% неформального обучения и практических заданий.

alt: школа будущего

description: школа будущего

description:
Список использованной литературы:
-Вестник Образования 29.05.2013«Смешанное обучение: ведущие образовательные технологии современности», М. Л. Кондаков, кандидат педагогических наук; Е. В. Латыпова, директор центра инновационных образовательных программ.
 Князев М.Н. Формы организации внеурочной деятельности по иностранному языку с учащимися школ основного общего образования с использованием возможностей ИКТ // Информатика: проблемы, методология, технологии: Материалы XIV Международной научно-практической конференции: Том 4. Информатика в образовании. – Воронеж: Издательский дом ВГУ, 2014.- С.211 – 215.
Костина Е. В. Модель смешанного обучения (Blended Learning) и ее использование в преподавании иностранных языков// Известия высших учебных заведений. Серия: Гуманитарные науки. 2010. Т. 1. № 2. С. 141–144.
Куркан, Н. В. Эффективность смешанного обучения при обучении иностранному языку в условиях современного образования / Н. В. Куркан. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 5 (85). — С. 488-491. — URL: https://moluch.ru/archive/85/16008/ (дата обращения: 05.01.2021).
-Просвещение, № 60, июнь, 2013«Смешанное обучение: строим школу удобно и рационально», Н. Любомирская
-Интернет-материалы:www.cambridge.org


file_name: Презентация ПРАВИЛА  ОБЩЕНИЯ  .ppt

alt: ПРАВИЛА ОБЩЕНИЯ В СЕТИ ИНТЕРНЕТ

description:
ПРАВИЛА  ОБЩЕНИЯ
В СЕТИ ИНТЕРНЕТ

description:
Этика объектом изучения, которой, является мораль, а центральной проблемой – добро - философская наука, и зло. Различают следующие виды этики: гуманистическая: ориентированная на человека, его жизнь, свободу; авторитарная: ориентированная на что–либо внешнее по отношению к человеку.
Этика в интернете  - это система норм нравственного поведения человека, или группы людей

Что такое этика?

description:
Этика общения

   При работе в сети необходимо руководствоваться определенными негласными, но общепринятыми нормами поведения, этикой общения людей.

   Нормы поведения в сети должны оговариваться в следующих ситуациях:
  при общении в реальном времени (чатах);
  при работе с электронной почтой;
  при участии в телеконференциях.

description:
Этикет в Интернете

Этикет использования сетей основывался на устоявшихся в научных кругах нормах общения и обмена информацией. Постепенно Интернет из сообщества чисто информационных сетей превращается в один из видов развлечения, оставаясь при этом, в первую очередь, источником информации.

description:
Общение в чатах

Во многих организациях правила поведения пользователя в локальных сетях устанавливаются в форме инструкций или официальных правил. Немало организаций, в которых каких-либо правил и инструкций официально не существует, да и далеко не любая инструкция может охватить все вопросы этикета.

description:
   Использовать язык, на котором общается большинство присутствующих (как иностранный, так и сленг).

   Не умничать! Это настроит против вас собеседника. Посылайте простые и ясные предложения.

   Если собеседники вас по каким-либо причинам не устраивают, то покиньте чат.

При общении в чатах желательно выполнять следующие правила:

   Не переусердствуйте со смайликами.

description:
   Обязательно представьтесь, когда заходите в чат. Это можно сделать с помощью ника (условными Ф.И.О.).

   Не переполняйте экран, в котором происходит чат, своими сообщениями – дайте возможность высказаться другим.

   Не используйте ненормативную лексику. Во многих чатах следят за ходом общения и применяют к хулиганам и сквернословам наказание в виде ограничения доступа на сервер.

description:
Общение по электронной почте

Правила этикета при общении по электронной почте:

   Не забывайте давать названия своим письмам.

   Старайтесь, чтобы длина вашего письма отвечала стилю беседы: отвечайте на вопрос, кратко и по существу.

Полное ошибок и опечаток письмо трудно читать.

description:
 Не забывайте говорить «спасибо» и «пожалуйста».

 Помните, что не существует надежной почтовой системы. Неразумно помещать личную информацию в электронное письмо.

 Избегайте писем, составленных под влиянием эмоций.

 Если можете, используйте подпись. Она должна идентифицировать вас и содержать данные о каналах связи (обычный телефон, факс).

description:
ПРАВИЛА ОБЩЕНИЯ В СЕТИ:

 1. Помните, что вы говорите с человеком!

 2. Придерживайтесь тех же стандартов, что и в реальной жизни.

3. Уважайте время и возможности других.

4. Не ввязывайтесь в конфликт и не допускайте их.

5. Не злоупотребляйте своими возможностями.

6. Учитесь прощать другим их ошибки.

title: Презентация ПРАВИЛА  ОБЩЕНИЯ


file_name: СНТК История латинского языка..doc.pptx

alt: ГБПОУ «Кущёвский медицинский колледж»

description:
ГБПОУ «Кущёвский медицинский колледж»

 ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ
ЛАТИНСКОГО ЯЗЫКА

ст-ца Кущёвская
2022 год

студенческая научно теоретическая конференция

1

description:
2

Сегодня мы пробежимся по 3000 летней истории латыни.

Мотивация

description:
У италийских языков была латино-фалийская и умбро-сабельская ветви

3

Италийская группа языков

description:
4

Сегодня из всех италийских языков нам известна только латынь, об остальных языках мы даже и не слышали.

description:
Официальную историю он ведёт с начала 1-го тысячелетия до нашей эры.

5

История возникновения латинского языка

alt: Индоевропейские племена заселили

description:
Индоевропейские племена заселили Балканы, территорию современной Греции, уже за 2 тысячи лет до нашей эры.

6

description:
7

Апенины были заселены в начале 1го тысячелетия до нашей эры, то есть когда италики были только в начале своего цивилизационного пути.

description:
8

На Греческих островах уже сформировалась развитая крито-микенская цивилизация.

description:
9

Со временем вокруг Рима объединяются италийские племена, и они начали называть себя римляне.

alt: Периоды развития латинского языка: доисторический период, архаический период, классический период – или «золотая» латынь, пост классический период – либо «серебряная» латынь, поздняя латынь, средневековая латынь,…

description:
10

Периоды развития латинского  языка: доисторический период, архаический период, классический период – или «золотая» латынь, пост классический период – либо «серебряная» латынь, поздняя латынь, средневековая латынь, латынь эпохи возрождения, и латынь Нового времени.

alt: Первый период развития латинского языка

description:
11

Первый период развития
латинского языка

Древнейшим памятником считается чёрный камень, найденный на римском форуме при раскопках 1899 года. Он датируется примерно 500 годом до нашей эры.

description:
12

Именно бог Марс в начале был главным богом римского пантеона. И только потом его сместил с трона Юпитер.

description:
13

Так же к древнейшим памятникам относится принистинская фибула – заколка для женских волос.

alt: Здесь можно отметить выдающихся комедиографов:

description:
14

Здесь можно отметить выдающихся комедиографов: Тита Макция Плафта и Публия Теренция Афра.

description:
15

Плафт – это великий римский комедиограф, который написал порядка 130 комедий, из которых 20 сохранились и дошли до нашего времени.

alt: В результатете Рим одолел Карфоген

description:
16

В результатете Рим одолел Карфоген.

alt: Старейшие поэты Рима – Квинт Эний и

description:
17

Старейшие поэты Рима – Квинт Эний и Гней Нэвий.

description:
18

Марк Тулий Цицерон – политик, оратор, философ, стоик. Благодаря Цицерону словарный запас латинского языка заметно подрос.

description:
19

Цезарь был воплощением земного царя, и наряду с воплощением идеала небесного царя, Исусом Христом, был супер звездой европейского субконтинента.

alt: Пампей Великий в своё время подавил восстание

description:
20

Пампей Великий в своё время подавил восстание Спартака.

description:
21

Вергилий – это великий эпический поэт, который написал знаменитую Энэиду.

alt: 22 Ода Горация «К Мельпомене».

description:
22

Ода Горация «К Мельпомене».

description:
23

Публия Види Назон – великий автор «Метаморфоз», где собрана в стихах римская мифология.

description:
24

Лукреций был не просто поэтом, но и наблюдательным учёным.

alt: Гай Валирий Катул. «И ненавижу её и люблю

description:
25

Гай Валирий Катул. «И ненавижу её и люблю. Почему же? Сам я не знаю, но так чувствую я и томлюсь».

description:
26

Период серебряной латыни

Развитие латинского языка можно сравнить с ростом дерева.

alt: 27 Люций Апулей.

description:
27

Люций Апулей.

alt: 28 Гай Петроний Арбитр.

description:
28

Гай Петроний Арбитр.

description:
29

Марциал пишет свои эпиграммы, Ювенал сатиры, а историк Тацид описывает нам нравы Германии.

alt: Луций Анней Сенека пишет свои письма к

description:
30

Луций Анней Сенека пишет свои письма к Гаю Луцилию.

alt: Сенека был воспитателем римского императора

description:
31

Сенека был воспитателем римского императора Нерона, одного из самых чудовищных императоров.

description:
Период поздней латыни охватывает 3 - 6 -ой века нашей эры и связан с кризисом Рима.

32

Период поздней латыни

description:
В этот период творит отец христианской этиологии – Августин Блаженный, как его называют, христианский Цицерон.

33

alt: Квинт Тертуллиан

description:
Квинт Тертуллиан                            Иероним Стридонский.

34

alt: Клавдий Клавдиан – великий поэт империи

description:
Клавдий Клавдиан – великий поэт империи.

35

description:
В средневековый период на латыни составляются не только литургические, богослужебные тексты, но и всё на свете.

36

Средневековая латынь

alt: Ваганты – это бродячие студенты

description:
Ваганты – это бродячие студенты.

37

alt: Неотомизм, обновлённая философия

description:
Неотомизм, обновлённая философия Фомы Аквинского является и сегодня официальной богословской и мировозренческой доктриной Ватикана.

38

alt: На латыни итальянский гуманист и философ

description:
На латыни итальянский гуманист и философ Пико Дело Мирандоло пишет свой манифест гуманизма о человеческом достоинстве.

39

Латынь эпохи Возрождения

alt: Томазо Компанэлло написал свой «Город солнцасолис»

description:
Томазо Компанэлло написал свой «Город солнцасолис». Томас Мор - «Утопию». Эразм Роттердамский – «Похвалу глупости».

40

alt: Николай Коперник

description:
            Николай Коперник                           Данте Алигьери

41

Джованни Боккаччо

description:
Франческо Петрарка – католический монах, который сделал очень многое для сохранения памятников древней литературы.
Эразм Роттердамский – великий учёный, гуманист, профессор кембриджского университета.

42

alt: Исаак Ньютон Готфрид Лейбниц

description:
       Исаак Ньютон      Готфрид Лейбниц          Рене Декарт

43

Латынь Нового времени

  Бенедикт Спиноза    Эммануил Сведенборг   Фрэнсиса Бэкона

alt: Фёдор Достоевский Жан Поль

description:
Фёдор Достоевский     Жан Поль Валери         Шарль Бодлер

44

Морис Метерлинк  Оноре де Бальзак   Алексей Толстой

Чеслав Милош

alt: Эммануил Сведенборг 45

description:
     Эммануил Сведенборг

45

alt: В 60-е годы 20 века в Ватикане прошел второй

description:
В 60-е годы 20 века в Ватикане прошел второй Вселенский собор.

46

Латынь сегодня

description:
47

Латынь, наряду с древнегреческим – это язык неологизмов, это языки доноры, которые помогают создавать новые слова.

description:
48

Сегодня мы пробежимся по 3000 летней истории латыни.

Рефлексия

alt: Спасибо за внимание! 49

description:
Спасибо за внимание!

49

title: ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ   ЛАТИНСКОГО ЯЗЫКА


file_name: Welcome to Green School.pptx

alt: Welcome to Green School!

description: Welcome to Green School!

alt: H/t Ex. 5 p. 5

description: H/t Ex. 5 p. 5

intro: Презентация предназначена для проведения вводного урока в 3 классе по УМК М.З. Биболетовой.

title: Презентация к уроку английского языка "Welcome to Green school!", 3 класс, М.З. Биболетова


file_name: Проектная работа о жизни и творчестве Валентина Юдашкина.pptx

alt: Жизнь и творчестве Валентина Абрамовича

description:
Жизнь и творчестве Валентина Абрамовича Юдашкина

Козлова Дарья
МБОУ «Кадетская школа»
9 класс
Руководитель Гришина Валентина Леонидовна

description:
Детство и юность

Родился 14 октября 1963 г. Его детство прошло в Московской области, в небольшом поселке Баковка. Уже в раннем возрасте было понятно, что мальчику не чуждо прекрасное, и его будущая жизнь так или иначе будет связана с творчеством. Валентин занимался фигурным катанием и очень любил рисовать. Вот только объектами его работ становились не пейзажи или люди, а эскизы одежды. Что ж, всех отмеченных талантом людей судьба с детства ведет по выбранной для них дороге.
Будучи школьником, Валентин уже начал шить одежду для своих друзей и родственников. Никакого сопротивления его занятиям со стороны родителей не было, несмотря на такие "немужские" интересы. Он точно знал, чего хочет от жизни и как будет себя реализовывать. Хоть время застоя и совпало с его юностью, он упорно шел к цели. Вот вам еще одно подтверждение того, что успех равен таланту, умноженному на мотивацию. Когда школьные годы остались позади, Валентин Юдашкин поступил в Московский индустриальный техникум на факультет моделирования, где оказался единственным мужчиной. Спустя год Юдашкина призвали в армию, но и это не остановило человека, преданного своему призванию: в армии он все время обдумывал идеи и планы относительно создания одежды, которые были воплощены в жизнь сразу после возвращения будущего модельера в институт. Там Валентин защитил 2 дипломные работы — «История костюма» и «Макияж и декоративная косметика».

alt: Первые шаги в профессии Окончив

description:
Первые шаги в профессии

Окончив Московский индустриальный техникум, он получил сразу две специальности – модельера и специалиста по макияжу. Практику будущий великий кутюрье проходил у самого Вячеслава Зайцева. Было это в далеком 1986 году. После Валентин успел отслужить в армии. А уже через год, когда вышла первая коллекция Валентина Юдашкина «Русь изначальная» из 150 моделей, его имя стало известным в России. В армии начинающий модельер явно не терял зря времени, в его голове уже тогда была масса идей, которые ждали реализации. В 1988 году выходит следующая коллекция, названная "Петровский бал".

description:
Самые известные коллекции

Коллекция "Фаберже"
Та самая коллекция, которая сделала Валентина Юдашкина знаменитым. В 1991 году в Париже на Неделе высокой моды кутюрье представил свою коллекцию "Фаберже". Для начала девяностых подобная задумка была революционной. Модельер в буквальном смысле вывел моделей на подиум в объемных каркасных нарядах в форме яиц Фаберже.Каждое "яйцо" было выполнено из плотного шелка и парчи, расшитых ручной вышивкой с драгоценными камнями. Именно после этого показа Юдашкин вышел на международную модную арену и был высоко оценен модными критиками. Одно из платьев его первой коллекции позже было передано в постоянную коллекцию Лувра.

description:
Коллекция "Екатерина Великая"
Коллекцию "Екатерина Великая" Юдашкин представил в 1994 году, как первую коллекцию pret-a-porter бренда Yudashkin. В линейке, посвященной Российской императрице Екатерине, преобладали строгие формы, четкий силуэт и сложные каркасные конструкции.
Модели демонстрировали комплекты мини юбок и топов, выполненных в форме императорской короны, расшитых замысловатыми узорами из цветных камней, бисера и пайеток. На голове у каждой девушки была сделана высокая утрированная прическа, характерная для эпохи барокко - времени пышных форм и помпезных деталей на грани вычурности во всем - архитектуре, живописи, моде.

alt: Коллекция "Африка" В 2015 году

description:
Коллекция "Африка"
В 2015 году Юдашкин выпустил аутентичную кутюрную коллекцию "Африка". Строгие платья в пол силуэта "карандаш" в преобладающем черном цвете - цвете Африканского континента, обрели совершенно новое воплощение, чуть более дерзкое, чем классическое черное платье. Яркие детали в виде контрастной вышивки из пайеток выстроились в причудливые узоры, перетекающие в силуэты местных диких животных - обитателей пустынь и саванн.

alt: Коллекция "Натюрморт " В начале девяностых кутюрье продолжает вдохновляться искусством, и на этот раз в 1993 году выпускает коллекцию "Натюрморт"

description:
Коллекция "Натюрморт"
В начале девяностых кутюрье продолжает вдохновляться искусством, и на этот раз в 1993 году выпускает коллекцию "Натюрморт". На подиуме были продемонстрированы в буквальном смысле гигантские вазы, повторяющие формы женского тела, декорированные цветочными композициями. Весь наряд поддерживает внутренний каркас, а узкий силуэт заставляет моделей делать действительно женственный маленький шаг.

description:
Весна-лето 2015
Отказ от строгих форм и четкого силуэта, легкость и простота - это база весенне-летней коллекции 2015 года. Здесь Юдашкин практически полностью уходит от своего характерного стиля и пробует сделать акцент на более женственных мягких формах и ненавязчивых пастельных оттенках.
Базу коллекции составили прозрачный шифон, шелк и легкое кружево. Собрав эти материалы вместе, Юдашкин создал несколько разнообразных вариаций летних выходов из платьев со спущенными плечами в пол, широких брюк клёш от бедра и миниатюрных топов на тончайших бретелях. Не обошлось, конечно же, без нескольких нарядов, выполненных целиком из разноцветных пайеток, дразняще закрывающих лишь некоторые части тела.

alt: Haute Couture. Весна-лето 2019

description:
Haute Couture. Весна-лето 2019
Последняя весенне-летняя коллекция в 2019 году стала настоящим ярким пятном в работе кутюрье. Доминирующие черты - пышные воланы и многослойная драпировка. Основные детали - цветочный принт и вкусные сочные оттенки.
Помпезные бальные платья из разноцветного шелка, облегающие комбинезоны, шлейфы резких контрастных оттенков - настоящий "парад блесток", наиболее четко характеризующий стиль Юдашкина, воплотился в его последней линейке - вечный праздник жизни, роскошный, торжественный, нарочито парадный и эффектный.

Также в коллекции было представлено несколько детских платьев. Наряды для маленьких принцесс были выполнены в более сдержанной, лаконичной гамме. Каждая юная модель прошлась по подиуму, продемонстрировав свой образ за компанию со своей старшей напарницей.

alt: Семья Добиться успеха и признания

description:
Семья

Добиться успеха и признания Валентину Юдашкину во многом помогло счастье в личной жизни. Даже в трудные времена жена Марина верила в талант и творческие способности мужа. Кроме того, что супруга пожертвовала ради него своей карьерой парикмахера-стилиста, в 1990 году она подарила дочь Галину. Унаследовав от родителей творческую жилку, Галина Юдашкина стала талантливым фотографом и креативным директором Дома моды Valentin Yudashkin.
В июне 2015 года Валентин Юдашкин выдал замуж любимую дочь: роскошная свадьба состоялась в Гостином Дворе, и журналисты тут же окрестили ее свадьбой века. Галина пошла под венец в платье авторства отца, над которым колдовали на протяжении 9 месяцев. Многие гости пришли на торжество в костюмах и платьях от кутюрье.
В 2016 году дочь подарила отцу внука Анатолия, весной 2018-го — еще одного — Аркадия.

description:
Награды

Почётные звания:
Заслуженный деятель искусств Российской Федерации (27 сентября 1999) — за заслуги в развитии отечественной моды[32].
Народный художник Российской Федерации (6 июня 2005) — за большие заслуги в области изобразительного искусства и развитии российской моды[33].
Премии:
Премия Правительства Российской Федерации 2002 года в области науки и техники (18 февраля 2003) — за создание и внедрение компьютерных технологий проектирования и изготовления одежды на базе автоматизированных систем и раскройного оборудования, выпускаемых на конверсионных предприятиях России[34].
Ордена:
Орден Почёта (28 октября 2008) — за большой вклад в отечественную культуру и развитие российской моды[35].
Орден «За заслуги перед Отечеством» IV степени (19 октября 2013) — за большой вклад в развитие отечественной культуры и искусства, телерадиовещания и многолетнюю плодотворную деятельность[36].
Орден «За заслуги перед Отечеством» III степени (28 ноября 2018) — за достигнутые трудовые успехи, активную общественную деятельность и многолетнюю добросовестную работу[37].
Другие награды:
Лауреат национальной премии бизнес-репутации «Дарин» Российской Академии бизнеса и предпринимательства в 2001 году[38].
Кавалер Ордена искусств и литературы (Франция, 2007)[39].
Кавалер ордена Почётного легиона (2013) — за усилия по укреплению российско-французских отношений, личный вклад в развитие культуры моды[40].

description:
Платья российского модельера выставляются в музеях всего мира: от Лувра до Музея моды в Лос-Анджелесе.
Первое ателье Валентин открыл, продав шубу и «жигули» жены.
В детстве Валентин занимался фигурным катанием.
Валентин – единственный модельер из России, удостоенный чести входить в Синдикат Высокой моды.
Юдашкин шил платья для Раисы Горбачевой и Светланы Медведевой.
Валентин возглавляет Федерацию бальных танцев России.
В 2008 году Юдашкин стал модельером униформы российских войск.
Валентин Юдашкин сшил самое большое количество свадебных платьев для российских звезд.

Интересные факты

title: Жизнь и творчество Валентина Юдашкина


file_name: Животные Красной книги РФ, обитающие на территории РО.pptx

description:
Животные Красной книги РФ, обитающие на территории Ростовской области.

Выполнила:
Ученица 11 «Б»
МАОУ «Школа №115»
Юденко Екатерина
Учитель Скнарина Т.А.

description:
Красная книга

Красная книга — аннотированный список редких и находящихся под угрозой исчезновения или исчезнувших животных, растений и грибов.
Красная книга является основным документом, в котором обобщены материалы о современном состоянии редких и находящихся под угрозой исчезновения видов растений и животных, на основании которых проводится разработка научных и практических мер, направленных на их охрану, воспроизводство и рациональное использование.
В красную книгу заносят виды растений и животных, которые постоянно или временно растут, либо обитают в естественных условиях на определённой территории (преимущественно территории отдельно взятой страны), и находятся под угрозой исчезновения. виды животных и растений, занесённые в красную книгу, подлежат особой охране на всей отдельной взятой территории, которую охватывает конкретное издание красной книги.

alt: Красная книга Ростовской области

description:
Красная книга Ростовской области

В красную книгу ростовской области занесено 579 видов животных организмов. Согласно законодательству документ переиздается каждые 10 лет.
К царству животных отнесено 252 вида:
58 - птицы
21 - млекопитающие
111 - членистоногие
6 - пресмыкающиеся
15 - рыбы, а также земноводные, круглоротые и малощетинковые черви.
Также в красную книгу занесены определенные виды растений и грибов, находящиеся на грани исчезновения.

alt: Животные, занесенные в Красную книгу

description:
Животные, занесенные в Красную книгу

 Климатические изменения, насаждение лесных полос, включение новых земель в сельскохозяйственный оборот привели к тому, что на донских степях почти исчезли маленький хомячок степная пеструшка, типичный житель степей и полупустынь ушастый еж, земляной заяц тарбаганчик, степная мышовка.

Благодаря деятельности охотничьих хозяйств восстановлена численность байбака-сурка. На него даже разрешена охота в такой же степени, как на зайца-русака.

description:
К началу 20-го века на Донской земле были полностью истреблены охотниками копытные млекопитающие. Среди них сайгак, стада которого ежегодно перемещались из соседней Калмыкии, дикие свиньи (вепри).

Но с появлением охотничьих хозяйств популяции некоторых парнокопытных стали восстанавливаться. Это олени, косули, кабаны.
В лесных угодьях начал появляться лось, самое крупное животное из семейства оленей.

description:
Однако не всех удалось вернуть на ростовскую землю. К исчезнувшим в Донском крае животным относят лесную кошку, бурого медведя, рысь.

Свидетельства о проживании в дикой природе Донского края бурого медведя найти не удалось. Тем более, для постоянного обитания ему нужны широкие лесные угодья с наличием кустарников, горных лугов. Такие площади в регионе уменьшаются с каждым годом. Тем не менее, ученые-зоологи насчитали в Южном федеральном округе, где расположена Ростовская область, почти полторы тысячи медведей.

description:
Рысь – дикая хищная кошка, размером с большую собаку. Гибкое тело в длину доходит до 135 см, вес около 30 кг. Обладает ловкостью и высокой скоростью. Широкие лапы с острыми когтями позволяют быстро расправляться с добычей, которой чаще всего являются зайцы-беляки, мелкие копытные животные, а также степные грызуны.

Ареал её распространения очень широк – от европейских лесов до дальневосточной тайги. В Ростовской области встречи с ней фиксируются крайне редко. Как правило, это забредшие из соседних территорий единичные особи или пары. Вписана в местную Красную книгу.

description:
Необычным животным для Придонья является зубр. Его историческое местонахождение на берегах Дона научного подтверждения пока не нашло. Как дикий бык, зубр был истреблен ещё в 20-х годах прошлого века. Сегодня он восстанавливается человеком в заповедных территориях, в том числе и в России. В Ростове он занесен в региональную Красную книгу.

Также в Красную книгу занесены такие редкие виды:
летучая мышь гигантская вечерница
 хищные зверьки из семейства куньих: степной хорь, выхухоль русская, кавказская европейская норка, хорек-перевязка.
Выдра речная

alt: Птицы, занесенные в Красную книгу

description:
Птицы, занесенные в Красную книгу Ростовской области, представлены 58-ю видами, из которых 43 считаются редкими и в национальном масштабе.
Большую часть составляют водно-болотная группа, которая насчитывает птиц, обитающих близ Дона и других многочисленных водоемов. В степном заповеднике «Ростовский», организованном на юго-востоке губернии, сосредоточено больше всего пернатых – свыше 200 популяций. Среди них филин, дрофа, пеликан, колпица, фламинго, черноголовый хохотун, красавка.

К числу очень редких птиц Ростовской области отнесен белый аист из Красной книги.

 В Ростовском зоопарке проведены успешные кампании по размножению журавлей красавки, орланов-белохвостов, степных орлов, кудрявых пеликанов и ряда других групп живых организмов.

description:
Красная книга Ростовской области содержит 110 видов насекомых. Из них 15 групп включены в категорию исчезающих в регионе организмов.
Это жуки: бессарабская жужелица, темный диксус, стафилины, меловая чернотелка, усач азиас
бабочки: пестрянка лета, медведица госпожа, красноточечная медведица, карликовый бражник и другие. Одна из бабочек – красноточечная медведица, очевидно уже исчезла на территории Придонья.

К числу успешно восстанавливающих свою численность следует отнести жука пахучего красотела.

alt: Рыбы и земноводные Рыбы, внесенные в

description:
Рыбы и земноводные

Рыбы, внесенные в Красную книгу:
Стерлядь
Севрюга
Белуга
Русский осетр
Белоглазка
Азово-черноморская шемая
Волжский подуст
Обыкновенный елец
Белоперый пескарь
Золотой или обыкновенный карась
Вьюн
Бычок Каспиозома

Земноводные, внесенные в Красную книгу:
Обыкновенный тритон
Остромордая лягушка
Разноцветная ящурка
Желтобрюхий или каспийский полоз
Четырехполосый или палласов полоз
Узорчатый полоз
Обыкновенная медянка
Степная гадюка

alt: Спасибо за внимание 

description: Спасибо за внимание 

description:
Источники

https://webmandry.com/rasteniya-i-zhivotnye-krasnoj-knigi-rostovskoj-oblasti-opisanie-redkih-zhivotnyh-i-foto-prirody/#i-2

https://ecoportal.info/krasnaya-kniga-rostovskoj-oblasti/

https://ru.wikipedia.org/wiki/Красная_книга#Красная_книга_России

intro: материал содержит сведения о некоторых охраняемых животных. котрых можно встретить на территории Ростовской области

классное руководство

group: Педагогика

tags: Красная Книга

tags: охрана животных

title: Презентация учебного проекта "Животные Красной Книги, обитающие на территории Ростовской области


file_name: Травы, кустарники и деревья нашего города.pptx

description:
Травы, кустарники и деревья нашего города

Автор: Самодурова
Елена Николаевна
старший воспитатель
МБДОУ детский сад №9
«Волшебная полянка»
г. Приморско-Ахтарска

description:
Наш маленький городок Приморско-Ахтарск на берегу Азовского моря

Мы живем в небольшом городке, который находится в Краснодарском крае на берегу Азовского моря

alt: Летом наш город утопает в зелени

description: Летом наш город утопает в зелени

description:
У нас растет много видов диких травянистых растений

       Одуванчик         Чертополох            Спорыш
      Цикорий            Пастушья сумка       Ромашка

description:
В лиманах и плавнях множество водных растений

           Рогоз                                  Лотос
           Камыш                               Ряска

description:
Жители города выращивают красивые декоративные цветы на своих клумбах

    Маргаритки                     Тюльпаны                Анютины глазки
    Бархатцы                         Нарциссы                   Львиный зев

alt: Эти растения украшают наш город

description:
Эти растения украшают наш город

  Петунья                Календула               Цинния
     Астра                    Космея                 Василёк

alt: Кустарники нашего города Жасмин

description:
Кустарники нашего города

    Жасмин                                         Спирея
     Сирень                                          Калина

alt: Великолепные декоративные кустарники – розы разных сортов

alt: Деревья, растущие в нашем городе

description:
Деревья, растущие в нашем городе

          Ясень                              Платан                       Тополь
Конский каштан                          Липа                          Акация

alt: Давайте вместе Землю украшать,

description:
Давайте вместе Землю украшать,

Давайте вместе Землю украшать,Сажать сады, цветы сажать повсюду.Давайте вместе Землю уважатьИ относиться с нежностью, как к чуду!

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация предназначена для воспитателей, учителей начальных классов, учителей кубановедения для использования на занятиях по окружающему миру

title: презентация "Травы, кустарники и деревья нашего города"


file_name: Перераспределение доходов.pptx

alt: ТЕМА УРОКА: Распределение доходов

description:
ТЕМА УРОКА:
Распределение доходов

description:
ПЛАН

1.Доходы граждан и прожиточный минимум
2. Неравенство доходов
3. Перераспределение доходов
4.Меры социальной поддержки населения.

alt: Доход – общая сумма денег, полученная за определенное время и предназначенная для приобретения благ и услуг

description:
1.Доходы граждан

Совокупный  доход –это… сумма денежных средств и материальных благ, полученных или произведенных домашними хозяйствами за определенный промежуток времени

alt: Доходы граждан и прожиточный минимум

description:
Доходы граждан и прожиточный минимум

Люди получают доходы:
В денежном виде
В натуральном виде

Задание: Подумай, какие из источников доходов, отраженных на схеме (с. 202), можно отнести к денежным доходам, а какие – к натуральным?

description:
Источники доходов населения:

Оплата труда
(зарплата)

Доход от предпринимательской деятельности

Реализация продуктов личного подсобного хозяйства

Поступления из финансовой системы: выигрыши, % по вкладам, страховые вознаграждения

Льготы

Наследство

Денежные выплаты социального обеспечения
пенсии
пособия
стипендии

description:
Доходы граждане могут получать и в виде льгот или конкретных благ

Например:
Право на бесплатный проезд в общественном транспорте;
Бесплатное обучение в государственной школе;
Льготные путевки в санатории, дома отдыха, молодежные лагеря.

description:
Запиши в тетрадь:

Доходы граждане получают:
В натуральном виде
В денежном виде
В виде благ и услуг

Все источники доходов составляют совокупный доход граждан или семьи.
Совокупный доход – это все виды доходов (зарплата, дивиденды, льготы, бесплатная путевка в дом отдыха, служебная машина и т.д.)

description:
Потребительская корзина

- набор товаров и услуг, необходимых для удовлетворения первоочередных потребностей человека за год, в среднем.

description:
Потребительская корзина

Потребительская корзина -
это набор товаров и услуг, необходимых для минимального удовлетворения потребностей человека или семьи

ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ (хлеб, крупы, фрукты и овощи, мясо, рыба, молоко и др.)
НЕПРОДОВОЛЬСТВЕННЫЕ ТОВАРЫ (одежда, обувь, белье, лекарства и др.)
УСЛУГИ (коммунальные услуги, расходы на транспорт и др.)

description:
Размер потребительской корзины зависит от уровня экономического развития страны

Потребительская корзина в Германии (Европа) – 500 $ в неделю

Потребительская корзина в Чаде (Африка) – 1, 23 $ в неделю

alt: Прожиточный минимум минимальный уровень дохода, который считается необходимым для обеспечения определённого уровня жизни в стране

description:
Прожиточный минимум и потребительская корзина

Задание: на стр. 202 выясни:
Что такое прожиточный минимум?
Что такое потребительская корзина?
Из чего складывается потребительская корзина?
Как часто пересматриваются и пересчитываются данные потребительской корзины?
Как рассчитывается потребительская корзина для разных категорий граждан?
Что значит жить за чертой бедности?

alt: Черта бедности (уровень бедности)

description:
Черта бедности (уровень бедности)

Черта бедности - это прожиточный минимум. Если Ваши доходы превышают эту величину, Вы перед чертой, если нет - уже за

alt: Прожиточный минимум По данным Минтруда

description:
Прожиточный минимум

По данным Минтруда РФ в среднем на душу населения   в Москве в 2018 г. – 11816 руб., в Химках – 9527 руб. (на пенсионера)
ПМ зависит от региона РФ.
Кто является бедным?
Это те кто имеет доходы ниже черты бедности, т.е. ниже прожиточного минимума.

alt: Неравенство доходов это та цена, которую обществу приходится платить за ускорение роста общего уровня благосостояния всех граждан страны

description:
Причины неравенства доходов

1.Разница в зарплате у работающих в разных отраслях и предприятиях.(учитель и газовик).
2.Какой ценностью обладает фактор производства, находящийся в собственности(компьютер и лопата).
3. Каким объемом факторов производства вы владеете( одна нефтескважина или две нефтескважины).
4.Как используются факторы производства- успешно или нет.
5.Зависит от жизненных обстоятельств, которые человек не может изменить(наводнение, пожар, потеря работы, стал инвалидом).

description:
3.Поляризация доходов

«Если свободное общество не может помочь тем многим, кто беден, оно не сможет спасти тех, кто богат.»Джон Ф. Кеннеди, президент США

alt: Перераспределение доходов: Государство:

description:
Перераспределение доходов:

Государство:
Устранение последствий порожденных несовершенствами  рынка
Борьба с монополиями
Создание общественных благ(армия, таможня, медицина..)
Регулирование конфликтов порожденных внешними затратами

description:
Если различия в доходах становится очень большим или растёт слишком быстро, возникает реальная угроза для стабильности общества.

Правительства большинства стран, озабоченные поддержанием стабильности, осуществляют меры по смягчению различий в доходах населения.

Налоги с производителей

Налог с личных доходов граждан

Социальные выплаты

государство

Социальное обслуживание

alt: Перераспределение доходов стр.205

description:
Перераспределение доходов стр.205

Подумай

Касается ли проблема бедности нашей страны?

Чем проблема бедности может грозить для страны?

Какие меры по смягчению различий в доходах населения предпринимаются правительством большинства стран?

alt: Экономические меры социальной поддержки

description:
Экономические меры
социальной поддержки

Социальные выплаты

Социальное обслуживание

Помощь в увеличении заработков

description:
Помощь социально не защищенным группам населения. Как им помогает государство.

Социальные выплаты (безвозмездные – государство ничего не требует в качестве компенсации)
Стипендии, пенсии, пособия, система льгот и компенсаций

Социальное обслуживание (на дому или в специальных учреждениях). Государство предоставляет – инвалидам, престарелым, беженцам, беспризорным

В России выплачиваются:
 пенсии по старости, по инвалидности, за выслугу лет и др. Льготы на проезд в транспорте, приобретение лекарств, оплату коммунальных услуг

description:
Регламентирует нижний порог зарплаты (минимальный размер оплаты труда) МРОТ;
Оказывает поддержку предприятиям, на которых работают инвалиды, молодежь;
Оказывает помощь безработным (выплачивает пособия по безработице, выходные пособия);
Оказывает адресную помощь особо нуждающимся и др.

Какие ещё меры социальной поддержки оказывает населению государство:

description:
Экономические меры социальной поддержки населения:

1.	Социальные выплаты:
а)	стипендии;
б)	пенсии (по старости, инвалидности, за выслугу лет и др.);
в)	пособия нуждающимся;
г)	льготы (на проезд в транспорте, приобретение лекарств, оплату коммунальных услуг);
д)	компенсации.

2 . Социальное обслуживание
для инвалидов,
престарелых,
многодетных семей,
 беженцев,
беспризорных на дому или в специальных учреждениях.

3. Помощь малоимущим гражданам в увеличении заработков:
а) регулирование заработной платы (установление минимального размера оплаты труда, определение надбавок к заработной плате, установление условий ее изменения в связи с ростом цен);
б) обеспечение льготных условий для ведения малого и среднего бизнеса, поддержки предприятий, на которых работают инвалиды, молодежь;
в) помощь безработным

title: "Перераспределение доходов" презентация по обществознанию


file_name: ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ.pptx

description: Д-Т	Малые де…ки, дя…ька, тё…ка, солда…, бра…, акроба…, отря…, го…, оса…ки, дроз…, кро…, сле…, сала…, салю…, восхо…. рассве…, предме…, наро…, огоро…, проез…, биле…, бале…, бин…, ре…кий, запре…, самолё…   .

description: Ж-Ш	Сне…ки, чи…, пу…ка, мы…ь, подру…ка, ло…ь, мелкие ша…ки, сторо…, ватру…ка, нет лы…, ро…ь, играть в ша…ки, ро...ки, кор..., кро...ки, сапо...ки, серё…ки, ти…ь, компот из гру…  .

alt: З-С Ре...кий, ни...кий, моро

description: З-С 	Ре...кий, ни...кий, моро..., вя..., парово..., сеноко..., берё...ки, пово...ка, у...кий, вку..., гру..., пару..., замёр..., прока...ник, ужа...,  ска...ка,  Дени..., витя...ь.

description: Д-Т	Очис…ки, зака…, сор…, поез…, бан…, ме…кий, гря...ки, заря...ка, тетра...ка, запла...ка, незабу...ка, сла...кий, гру...ка, тру..., го..., бра...,  ло...ка, пала...ка, шерс.ка, похо..., объе...ки, па-рохо… .

description: Ж-Ш 	Ши…ка, ло…ка, му…, окро…ка, сырое…ка, стри…, камы…, рубе…, стри…ка, ко…ка, эта..., кор… , лягу...ка, сне...ки, луко...ки, чи..., руба...ка, экипа..., кни...ка.

description: Г-К	Ко…ти, бе…, каза…, сту…, бере…, кула…, пиро…, сапо…, вра…, овра…, замо…, бараний ро…, кру…, дру…, мя…кий, восто…, ю…, востор…, че…, ми…, зигза…, фла…  .

alt: Д-Т Старый де…, много яго..., гла

description: Д-Т	Старый де…, много яго..., гла...кий, лоша...ка, горо..., площа...ка, де...ский са..., гла...ь, ви..., ре...кий, дож...ь, кро..., радос.ь, крова...ка, кла… , оста...ки сла...ки.

alt: Б-П Шу...ка, ша...ка, сугро.

description: Б-П	Шу...ка, ша...ка, сугро..., гри...ки, стол..., ястре..., гри..., ро...кий, ду..., ры...ка, кре...кий, тулу..., клу...ки, кло..., ду...ки, гу...ка, су..., ря...чик, озно...,  зя...ко, зу..., хру...кий, скорлу...ка.

description: З-С	Ска…ка, ка…ка, зама…ка, кара…ь, гря…ь, коло…, голо…, зале… в окно, ле…, ри…, ли…, моро…, до слё…, но…, колхо…, зано…, но…ки, гво…дь, го…ть, ири…, зака… .

alt: Ж-Ш Бедня...ка, рыбё...ка, весну

description: Ж-Ш 	Бедня...ка, рыбё...ка, весну...ки, дету...ки, малы...ка, ча…ка, пы…ка, кни…ка, морда...ка, зиму...ка, Петру...ка, Серё...ка, пля..., бага..., рома...ка, гармо...ка, малы..., лепё...ка.

description: Б-П	Стол…, шу…ка, ло…, ша…ка, су…, ке…ка, ще…ка, сугро…, кло…, оши…ка, ши…, хле…, хлеборо…, ле…ка, гри…, тря…ка, ду…, зу…, сто…ка, ро…кий, про…ка.

description: З-С 	Алма…, водола…, ква…, пала…, один ра…, та…, гла…, разре…, деви…, серви…, ча…, анана…, компа…, арбу…, сою…, запа…, вя…, овё…, гру…, тенни… .

description: В-Ф	Була…ка, ла…ка, парагра…, без сло…, уло…, голо…ка, подста…ка, рука…, шар…, верё…ка, морко…ка, соста…, ле…, штра…, выши…ка, уда…, гне…, припе…, шка….

alt: З-С Интере..., гла..., пови.

description: З-С 	Интере..., гла..., пови..., вни..., повя...ка, блу...ка, бли...кий, подска...ка, зама...ка, ука...ка, зале...ть на дерево, ма...ь, , полю..., коло...,  кара...ь, надпи...ь,  свя...ь, га… .

description: Г-К	Моз…, подви…, бульдо…, сне…, рюкза…, завтра…, шлан…, ла…, кри…, ра…, сту…, ба…, ночле…, пры…-ско…, уро…, хирур…, четвер…, йо… .

title: парные согласные 2, 3 класс -презентация


file_name: День Подснежника Руданова 2023.pptx

alt: День Подснежника Воспитатель Руданова

description:
День Подснежника

Воспитатель
Руданова Наталия Алексеевна
19.04.2023г.

description:
Цель: создание условий для экологического, нравственного, эстетического воспитания и развития детей, сотрудничества ДОУ с семьёй.
Задачи:
1. дать первоначальное представление о раннецветущих растениях;
2.  познакомить с видовыми особенностями первоцветов (цветовая гамма, форма, строение);
3. развивать связную речь, логическое мышление, расширять кругозор;
4. познакомить с произведением П.И. Чайковского «Подснежник» из цикла «Времена года», «Апрель»;
5. воспитывать любознательность и бережное отношение к природе родного края;
6. создавать у детей положительный эмоциональный настрой во время проведения мероприятий; повышать творческую активность воспитанников.

description:
  Чтение литературных произведений и энциклопедической справки о первоцветах
Растение, которое растёт из-под снега, принято называть подснежником, по-другому его ещё называют прострелом или сон-травой. Из этого лекарственного растения делают успокаивающее и снотворное средство, отвар травы пьют в малых дозах при кашле, соком лечат ожоги. Растение сон-трава занесено в Красную книгу, как исчезающий вид первоцветов.
 При ознакомлении с художественной литературой использовались: стихотворение «Апрель» С. Маршака, "Подснежник" П. Соловьёвой, "Весна" А. Майкова, "Сказка о подснежниках" Л.Лычангиной .

description:
Игровая деятельность.
Проведение дидактических игр: «Весенние цветы», «Найди лишний цветок» - формирование представлений о первоцветах.
Проведение подвижных игр:«Подснежник передай», «Раз, два, три подснежник найди» - закреплять умение играть по правилам, продолжать воспитывать доброжелательные отношения в детском коллективе .

alt: Слушание музыки. Познакомить с произведением

description: Слушание музыки.Познакомить с произведением П.И. Чайковского «Подснежник» из цикла «Времена года», «Апрель» - воспитывать в детях способность чувствовать красоту природы, музыки.

alt: Использование ИКТ. Просмотр мультфильма и презентации: «Лесные истории

description: Использование ИКТ.Просмотр мультфильма и презентации: «Лесные истории. Сказка о подснежниках», «Апрель. Подснежник» - знакомство с видовыми особенностями подснежников, воспитание бережного, трепетного отношения к этим исчезающим представителям растительного мира.

description: Итог: в рамках подготовки и проведения экологических мероприятий, посвящённых Дню подснежника, осуществлена работа по экологическому воспитанию, познавательно-речевому, социально-коммуникативному, художественно-эстетическому развитию воспитанников; у детей был выражен положительный эмоциональный настрой во время проведения мероприятий; проделана весомая работа по сплочению коллектива воспитанников, педагогов и родителей воспитанников.

title: Проект "День подснежника"


file_name: Масленица.pptx

alt: МДОУ «Колосок» г.о. Серпухов

description:
МДОУ «Колосок» г.о. Серпухов

Авторы составители:
педагоги
Лебедева Л.Ю.
Сифорова О.А.

description: Масленица – веселый и жизнеутверждающий праздник проводов зимы и встречи весны, который с удовольствием отмечают как дети, так и взрослые. Но нужно помнить, что Масленица – это древний, еще языческий праздник, который сохранился после крещения Руси. Это праздник со своими особыми традициями, смысл которых детям может быть непонятен. Например, Вы знаете, почему масленица – такой громкий и шумный праздник? Потому что землю нужно разбудить, и тогда начнется весна, можно будет пахать землю и сеять хлеб. Постарайтесь найти время и расскажите детям про масленицу: о том, почему праздник так называется; почему масленица отмечается всегда разного числа; про то, зачем сжигают чучело и, конечно, про знаменитые масленичные блины.

description:
Для всего русского населения семь масленичных дней были самым веселым и любимым временем в году. Народ ласково называл этот праздник «касаточка», «сахарные уста», «целовальница», «честная масленица», «веселая», «пеpепелочка», «объедуха».
Масленица на протяжении многих веков сохранила характер народного гулянья. Все традиции Масленицы направлены на то, чтобы прогнать зиму и разбудить природу ото сна. Масленицу встречали с величальными песнями на снежных горках. Символом Масленицы было чучело из соломы, обряженное в женские одежды, с которым вместе веселились, а затем хоронили или сжигали на костре вместе с блином, которое чучело держало в руке.

description:
Неотъемлемой частью праздника были катания на лошадях, на которых надевали лучшую сбрую. Парни, которые собирались жениться, специально к этому катанию покупали сани. В катанье непременно участвовали все молодые парочки. Также широко, как и праздничная езда на лошадях, распространено было катание молодежи с ледяных гор. Среди обычаев сельской молодежи на Масленицу были также прыжки через костер и взятие снежного городка.

Основным угощением и символом Масленицы являются блины. Их пекут каждый день с понедельника, но особенно много — с четверга по воскресенье.
Традиция печь блины была на Руси еще со времен поклонения языческим богам. Ведь именно бога солнца Ярило призывали прогнать зиму, а круглый румяный блин очень похож на летнее солнце.

description:
Каждая хозяйка по традиции имела свой особенный рецепт приготовления блинов, который передавался из поколения в поколение по женской линии. Пекли блины в основном из пшеничной, гречневой, овсяной, кукурузной муки, добавляя в них пшенную или манную кашу, картофель, тыкву, яблоки, сливки. Ели блины со сметаной, яйцами, икрой и другими вкусными начинками с утра до вечера, чередуя с другими блюдами.
Вся неделя на масленицу именовалась не иначе как «честная, широкая, веселая, боярыня‑масленица, госпожа масленица». Каждый день недели имеет свое название, которое говорит о том, что в этот день нужно делать.

alt: Воскресенье — это заключительный, «прощеный день», когда просят прощения у родных и знакомых за обиды и после этого, как правило, весело поют и пляшут, тем…

description:
Воскресенье — это заключительный, «прощеный день», когда просят прощения у родных и знакомых за обиды и после этого, как правило, весело поют и пляшут, тем самым провожая широкую Масленицу.
В этот день на огромном костре сжигают соломенное чучело, олицетворяющее уходящую зиму. Его устанавливают в центре костровой площадки и прощаются с ним шутками, песнями, танцами. Ругают зиму за морозы и зимний голод и благодарят за веселые зимние забавы. После этого чучело поджигают под веселые возгласы и песни. Когда же зима сгорит, завершает праздник финальная забава: молодежь прыгает через костер. Этим состязанием в ловкости и завершается праздник Масленицы.
Прощание с Масленицей завершалось в первый день Великого поста — Чистый понедельник, который считали днем очищения от греха и скоромной пищи.
В Чистый понедельник обязательно мылись в бане, а женщины мыли посуду и «парили» молочную утварь, очищая ее от жира и остатков скоромного.

title: Презентация "Масленица"


file_name: Рыбы Амура.pptx

alt: Рыбы Амура

description: Рыбы Амура

alt: Карась

description: Карась

alt: Касатка

description: Касатка

alt: Минога

description: Минога

alt: Калуга

description: Калуга

alt: Красноперка

description: Красноперка

alt: Щука

description: Щука

alt: Сазан

description: Сазан

alt: Ауха

description: Ауха

alt: Толстолоб

description: Толстолоб

alt: Змееголов

description: Змееголов

alt: Черный Амур

description: Черный Амур

alt: Горчак (синявка)

description: Горчак (синявка)

alt: Верхогляд

description: Верхогляд

alt: Желтощек

description: Желтощек

alt: Лещ

description: Лещ

title: Презентация "Рыбы Амура"


file_name: Вертикальное озеленение.pptx

description:
Вертикальное озеленение

Проект подготовил :
  Кузнецов Всеволод , воспитанник
ГУ РК «Детский дом №3» г Сыктвывкара
Руководитель :
Полина Елена Михайловна
Куратор :
Дымова Людмила Михайловна

Вертикальное озеленение

description:
Актуальность

           Каменные джунгли городов обеспечивают нас практически всем необходимым, кроме свежего воздуха и покоя. В поисках шелеста листьев, ароматов свежей травы и пения птиц миллионы людей в конце рабочей недели устремляются прочь из обжитых городов поближе к природе.
           Выходя из дома, хочется видеть вокруг себя побольше прекрасной зелени.

description:
Цель и гипотеза

      Цель – поиск и использование информации о видах вертикального озеленения.
      Гипотеза – полученная информация будет использована для создания уютных уголков на территории нашего дома

alt: Задачи Найти информацию по теме

description:
Задачи

Найти информацию по теме
Классифицировать  собранный материал
Подготовить презентацию

description:
Из истории

     Одним из первых «заказчиков зеленой архитектуры» был вавилонский царь Навуходоносор, который приказал построить висячие сады для своей возлюбленной Амитис (сады Семирамиды).

В истории России одним из первых примеров был «верховой сад» Московского Кремля. Сад был заложен в 1623 году садовником Назаром Ивановым. Просуществовали "верховые" сады почти 150 лет

alt: Вертикальные сады Патрика Блана

description:
Вертикальные сады Патрика Блана

   Современным основоположником стал  Патрик Блан. Он родился в 1953 году в Париже. Свои первые ботанические опыты он начал проводить еще в детстве.
    В 12-летнем возрасте он высаживал цветы на сетку вдоль каменной стены в саду своего пригородного дома, выращивал растения в аквариуме.
    Вертикальные сады Патрика Блана переносят красоту лугов и полей на стены зданий. Скучные уродливые строения меняют свой облик, превращаясь в удивительные полотна из папоротников, трав, мхов, и даже кустарников.

description:
Сады Патрика Блана представляют собой прекрасные картины.

Свой собственный дом он превратил в настоящие тропические джунгли.
В 1994 году Патрик Блан создал первую публичную композицию вертикального сада на ежегодном парижском фестивале ландшафтного дизайна.

description:
Растения подбираются для каждого проекта индивидуально

Система капельного орошения, обеспечивает непрерывную медленную подачу растворов удобрений к корням. Излишки растворов стекают в желоб у основания стены.

Растения не нуждаются в почве, они выращиваются гидропонным способом.

description:
Зеленые живые стены

    В поисках возможностей для создания нескучных и красивых пространств, вертикальное озеленение – интересное решение. Особенно для участков со сложным рельефом и наличием многочисленных построек, которые хотелось бы замаскировать.
     Лианами обживают солнечные и тенистые ярусы сада. Плетистая роза, плющ, клематис, каприфоль и дикий виноград превращают ничем не примечательные пространства в уютные, цветущие уголки. За многолетними растениями закрепляют определенную площадь, а быстрорастущие однолетники каждый год высаживают на новом месте.

alt: Дизайн внутреннего интерьера зданий

description: Дизайн внутреннего интерьера зданий

alt: Вертикальные цветочные конструкции

description: Вертикальные цветочные конструкции

description: Эти легкие и прочные стенки пропускают достаточно света и при этом могут создавать приятный полумрак.

description: Особенно хорошо в роли живой изгороди выступают ипомея, дикий виноград, декоративная фасоль и любые виды лиан.

description: В качестве опоры может использоваться обычный забор, трельяж или ширма.

alt: Цветочное оформление дачных участков

description:
Цветочное оформление дачных участков

Садовые конструкции для вертикального озеленения предназначены:

разделить земельный участок на зоны;
разграничить переход из одной части садового пространства в другую;
отвлечь взгляд от скучных или некрасивых мест сада;
оформить границы дома;
придать обветшалым постройкам новое звучание;
создать зеленый фон для пестрых цветников;
защитить от солнца, образовав приятную тень

description: В нижней части вертикального сада высаживаются тенелюбивые и влаголюбивые растения, а наверху растения которые способные переносить яркое солнце и ветер.

description: Подбор растений зависит от климата и ориентации стены. При правильном выборе растений нет необходимости менять их каждые несколько лет, достаточно сажать новые на место погибших.

alt: Перголы в вертикальном озеленении

description:
Перголы в вертикальном озеленении

Перголы - ажурные конструкции с
в вертикальном озеленении на особом счету
образуют цветущие зеленые навесы в местах отдыха;
создают целые коридоры из растений в саду;
обеспечивают зонирование
между разными зонами
загородного участка;
оптически увеличивают территорию маленького участка.

description:
Вертикальные клумбы – шары

Комплекс мероприятий:
почва для вьющихся растений должна быть питательной. Слой земли, примыкающий к дому, лишен плодородных свойств. В этом случае следует внести минеральные и органические удобрения из расчета около 5-8 кг/га;
ямки для семян делают диаметром 50 см и глубиной 60 см. Если большие ямы могут повредить здание, можно ограничиться и 30 см углублением.

alt: Машины На дно ямки кладут мелкий кирпич или гравий слоем до 10 см для дренажа; при озеленении балкона также используйте растения, высаженные в почву возле…

description:
клумбы – Машины

На дно ямки кладут мелкий кирпич или гравий слоем до 10 см для дренажа; при озеленении балкона также используйте растения, высаженные в почву возле дома.
Ветви лианы поднимайте вверх при помощи закрепленного троса. Как вариант используйте ящики для растений (ширина 20 см, высота 30 см).

description:
клумбы – животные

Через каждые 10-15 см в донышке ящика просверлите отверстия для стока воды; высаживают растения обычным способом.

alt: Уход сводится к простым мероприятиям: прополке от сорняков, рыхлению почвы и регулярному поливу; весной и летом проводят подкормку растений – разовое внесение 100 г суперфосфата…

description: Уход сводится к простым мероприятиям: прополке от сорняков, рыхлению почвы и регулярному поливу; весной и летом проводят подкормку растений – разовое внесение 100 г суперфосфата и 50 г аммиачной селитры на 1 кв.м; по мере роста побеги распределяют равномерно по всей поверхности опор. Загущенные места прореживают и лишние побеги удаляют.

alt: При вертикальном озеленении следует учитывать несколько важных моментов: лианоподобные растения нередко разрушают перекрытия зданий и другие детали зданий; при озеленении балконов и окон лучше не…

description:
    При вертикальном озеленении следует учитывать несколько важных моментов:
лианоподобные растения нередко разрушают перекрытия зданий и другие детали зданий; при озеленении балконов и окон лучше не создавать из вьющихся растений сплошную зеленую стену, поскольку в этом случае в дом поступает меньше света и воздуха;
при вертикальном озеленении беседки или перголы используют вьющиеся растения, которые цепляются за опору усиками и обвиваются вокруг нее.
Попутно можно подвязывать стебли, создавая таким образом зону прохлады и закрывая отдельные участки;
Поверхность для растений, цепляющихся к стенам при помощи присосок или корней (девичий виноград, плющ), должна быть шероховатой.
Если стена гладкая и ровная, нужно установить специальные опоры, по которым ампели будут карабкаться;

description:
Выводы и прогноз

Анализ видового состава позволил разделить его на пять функциональных групп:
Вертикальное озеленение зданий и сооружений.
Дизайн внутреннего интерьера зданий.
Вертикальные цветочные конструкции.
Цветочное оформление дачных участков.
Вертикальные клумбы:
                                               - шары;
                                               - машины;
                                               - животные.
      На основе предоставленной информации у многих появятся желание и новые идеи украсить свои клумбы, сады, внешний или внутренний интерьер зданий.

alt: СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 1

description:
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Багиманова В.Н. Цветоводство. - Калининград, 1991. - 244 c.
2. Богатырева Н.И. Цветы вокруг нас. - Ижевск: Удмуртия, 1994. - 128 с.
3. Вакуленко В.В., Трувцева М.Ф., Вакуленко В.В. Декоративное цветоводство. - М.: Просвещение,1982. – 264 с.
4. Соколова Т.А., Бочкова И.Ю. Декоративное растениеводство: Цветоводство. – М.: «Академия», 2004. - 432 с.
5. http://ru.wikipedia.org/wiki/Многолетние растения.
6. http://flowerlib.ru/ "FlowerLib.ru: Библиотека по цветоводству".

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: презентация "Вертикальное озеленение"


file_name: 102. Переместительное свойство умножения.ppt

alt: Переместительное свойство умножения 102

description:
Переместительное
 свойство умножения

102

alt: Девиз урока Мало иметь хороший ум, главное – хорошо его применять!

description:
Из чисел  21, 19, 30, 25, 12, 7, 15, 6, 27
подберите такие три числа, сумма которых
будет равна 60.

27 12  21

alt: Прочитай примеры разными способами

description:
Прочитай примеры разными способами.

8 · 4 = 32
 24 - 7 = 14
9 + 20 = 29

description:
6 веселых медвежат
В школу на урок спешат.
И для счета по 2 шишки
Подобрали наши мишки.

 12 шишек

 2 · 6 = 12 шишек

description:
В каждой корзине по 7 грибов. Сколько грибов в четырёх корзинах?

7   4 = 28 (г)
Ответ: 28 грибов в четырёх корзинах.

Задача

alt: У двух белок 20 кедровых шишек

description:
 У двух белок 20 кедровых шишек. По сколько шишек у каждой
белочки?

по 10 шишек

alt: Два ёжика нашли вместе 18 грибов

description:
 Два ёжика нашли вместе 18 грибов. По сколько грибов
получит каждый ёжик?

по 9 грибов

alt: 8 Сколько треугольников?

description:
8

Сколько треугольников?

alt: Сколько всего прямоугольников? 9

description:
Сколько всего прямоугольников?

9

description:
6+6+6+6            9+9
 3+3+3                8+8
 7+8+7                6+6

Классификация

description:
Поставь знаки > = <

4 + 4 + 4   __ 3 + 3 + 3 + 3

6 + 6  __ 2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2

alt: Классная работа

description:
    4  апреля
Классная              работа

alt: Проблемный вопрос Сравните произведения: 547 9 * 9 547

description:
От перестановки множителей результат умножения
                                 не изменяется.

Переместительный
закон умножения

а·b = b· a

3·2= 6

2·3= 6

description:
Реши примеры. Подумай, какое действие будешь выполнять
первым.

40 – (12 + 9) + 27 =

67 + (18 - 7) - 20 =

 (78 - 7) – (20 +31)=

alt: Итог урока Что нового узнали на уроке?

description:
Итог урока

Что нового узнали на уроке?

От перестановки множителей
произведение не меняется.
а . в = в . а

intro: Данный материал поможет в работе на уроке математике в 3 классе по теме "Переместительное свойство умножения"

title: Урок математики "Переместительное свойство умножения "3 класс


file_name: урок 23 Многоугольники.ppt

alt: Многоугольники 1 класс

description:
Многоугольники

1 класс

alt: Многоугольники

description: Многоугольники

alt: Что такое многоугольник?

description: Что такое многоугольник?

alt: Что общего у всех многоугольников?

description: Что общего у всех многоугольников?

alt: Части многоугольников

description: Части многоугольников

alt: Покажи стороны, вершины и углы

description:
Покажи стороны, вершины и углы.Посчитай их.

Сторон
Вершин
Углов

5

5

5

Сторон
Вершин
Углов

4

4

4

пятиугольник

четырёхугольник

alt: Сделай вывод В любом многоугольнике = = стороны вершины углы

alt: Распредели фигуры в две группы

description:
Распредели фигуры в две группы. Докажи свой выбор.

МНОГОУГОЛЬНИКИ

ДРУГИЕ ФИГУРЫ

alt: Домашнее задание

description: Домашнее задание

title: 1кл. Многоугольники


file_name: презентация к уроку.ppt

alt: Оцените свое настроение

description: Оцените свое настроение

description:
Лингвистическая разминка

1.Словосочетание
2.Обстоятельство
3.Второстепенные
4.Сказуемое
5.Подлежащее
6.Дополнение
7.Однородные
8.Тире
9.Определение

description: Обращение. Знаки препинания при обращении.

description:
Обращение

Знаки
препинания

Делаем
выводы

Интонация

Наблюдаем

Работаем
в парах

Что?

Зачем?

Как?

Наши цели, задачи и способы действия

alt: Не оставь меня, кум милый!... Кумушка, мне странно это…

description:
Обращение – это слово (или сочетание слов), называющее того, к кому обращаются с речью.
Обращение всегда имеет форму именительного падежа и может быть выражено собственным или нарицательным существительным.

description:
Голубушка, как хороша!...
Спой, светик, не стыдись! Что, ежели, сестрица, при красоте такой и петь ты мастерица…

description:
На слове-обращении голос повышается, затем – понижается, а после обращения соблюдается пауза.
Это называется звательной интонацией.

description:
Смотри-ка, кум милый
мой, что это там за рожа?

Чем кумушек считать
трудиться, не лучше ль на
себя, кума, оборотиться?

description:
Обращение может состоять из одного слова, т.е. быть нераспространенным.
Если обращение состоит из нескольких слов, то оно является распространенным.

alt: Приятель дорогой, здорово! Где ты был?

description:
Приятель дорогой, здорово! Где ты был?
В кунсткамере, мой друг! Часа там три ходил.
Ну, братец, виноват: слона-то я и не приметил!

description:
В предложении обращение может занимать любое место: в начале, в середине или в конце предложения.
Обращение выделяется запятыми.
Это знаки выделения.

description:
Как смеешь ты, наглец, нечистым рылом здесь чистое мутить питье мое с песком и илом?
Досуг мне разбирать вины твои, щенок!

Стой, братцы, стой!
Ты с басом, Мишенька, садись против альта…
А вы, друзья, как ни садитесь, всё в музыканты не годитесь.

alt: Часто по обращению можно понять, каков тот человек, который обращается (адресант) , и тот, к кому обращаются (адресат)

description:
Часто по обращению можно понять, каков тот человек, который обращается (адресант), и тот, к кому обращаются (адресат).
Обращением можно выразить доброту и злость, заботу и равнодушие, доброжелательность и враждебное отношение.
Обращение не является членом предложения, а местоимения ТЫ, ВЫ на письме запятыми не выделяются.

description:
Как, милый Петушок, поешь ты громко, важно!
А ты, Кукушечка, мой свет, как тянешь плавно и протяжно…
Друзья! Хоть вы охрипнете, хваля друг дружку, - всё ваша музыка плоха!

alt: Если обращение стоит в начале предложения и произносится с восклицательной интонацией, то после него ставится восклицательный знак , а следующее слово пишется с большой буквы

description: Если обращение стоит в начале предложения и произносится с восклицательной интонацией, то после него ставится восклицательный знак, а следующее слово пишется с большой буквы.

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

description:
Какой член предложения, как и обращение,
может быть выражен существительным в
именительном падеже? Расставьте знаки
препинания, объясните свой выбор.

Мой куманёк пришёл ко мне на ужин.

Тебя мой куманёк век слушать я готова.

Упражнение № 1

description:
Составьте предложения так, чтобы в одном
случае данные слова были подлежащими, а в
других – обращениями:

друг             мамочка        Николай Иванович

Упражнение № 2

alt: Друг пришел ко мне на день рождения

description:
Друг пришел ко мне на день рождения.
Друг, ты приходи ко мне, пожалуйста, на день рождения.
Мамочка – самый дорогой для меня человек.
Мамочка, ты самый дорогой для меня человек.
Николай Иванович работает инженером-конструктором.
Николай Иванович, подготовьте, пожалуйста, чертежи.

Ответы к упражнению № 2

description:
1. Соседка перестань срамиться, тебе ль с слоном возиться?
2. Соседушка мой свет Пожалуйста покушай… Потешь же миленький дружочек! Вот лещик, потроха, вот стерляди кусочек! Еще хоть ложечку! Да кланяйся жена!
3. Давно Полканушка мне больно самому, что, бывши одного двора с тобой собаки, мы дня не проживем без драки.
4. Друзья К чему весь этот шум? Я, ваш старинный сват и кум, пришел мириться к вам, совсем не ради ссоры…
5. Ну, что ж Хавронья там ты видела такого?
6. Послушай-ка дружище! Ты, сказывают, петь великий мастерище.

Упражнение № 3. «Басни Крылова»Найдите обращения, расставьте знаки препинания

alt: Соседка («Слон и Моська»). 2.

description:
1. Соседка («Слон и Моська»).
2. Соседушка, мой свет, миленький дружочек, жена («Демьянова уха»).
Обратите внимание на слово «пожалуйста»!
3. Полканушка («Собачья дружба»).
4. Друзья! («Волк на псарне»).
5. Хавронья («Свинья»).
6. Дружище («Осел и Соловей»).

Ответы к упражнению № 3«Басни Крылова»

alt: Оцени урок 1.Сегодня я узнал… 2

description:
Оцени урок

1.Сегодня я узнал…
2.Было интересно…
3. Я выполнял задания…
4.Я понял, что…
5.Теперь я могу….
6. Я научился…
7. Я смог….
8.У меня получилось….

alt: Оцени свое настроение сейчас Выбери рисунок

title: Презентация к уроку в 5 классе "Обращение. Знаки препинания при нем"


file_name: Диплом Моё село.pptx

description:
ИСТОРИЯ  И  БУДУЩЕЕ

МОЁ  СЕЛО

КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКИЙ
ПРОЕКТ

ДИПЛОМ
I СТЕПЕНИ

Культурно-исторический проект «Моё село:  история и будущее»

Конкурс авторских стихотворений и рассказов
«Родная улица моя»

НАГРАЖДАЕТСЯ

Иванова Мария
МБОУ «Камскополянская СОШ №1»
Руководитель Иванова М.С.

Директор 			  Г.Р.Батталова

Приказ № 35 от « 02 »  июня 2020 года

Камские Поляны, 2020

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА «РАДУГА»
НИЖНЕКАМСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

description:
ИСТОРИЯ  И  БУДУЩЕЕ

МОЁ  СЕЛО

КУЛЬТУРНО-ИСТОРИЧЕСКИЙ
ПРОЕКТ

ДИПЛОМ
I СТЕПЕНИ

Культурно-исторический проект «Моё село:  история и будущее»

Иванова Мария
МБОУ «Камскополянская СОШ №1»
Руководитель Иванова М.С.

НАГРАЖДАЕТСЯ

Конкурс авторских стихотворений и рассказов
«Родная улица моя»

Директор 			  Г.Р.Батталова

Приказ № 35 от « 02 »  июня 2020 года

Камские Поляны, 2020

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА «РАДУГА»
НИЖНЕКАМСКОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ ТАТАРСТАН

intro:
Реализован культурно - исторический проект "Моё село: история и будущее" в рамках которого прошли конкурсы авторских стихотворений и рассказов, исследовательских работ "Гордость школы - её выпускники", фотоконкурс, конкурс детского рисунка и другие.

Для награждения участников конкурса, педагогов и обучающихся, предлагаю шаблоны дипломов для проведения аналогичных конкурсов.

title: Шаблоны дипломов конкурса "Моё село"


file_name: Осадочные горные породы.pptx

description:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Краснодарского края “Пашковский сельскохозяйственный колледж”ОП.05 ОСНОВЫ ГЕОЛОГИИ, ГЕОМОРФОЛОГИИ, ПОЧВОВЕДЕНИЯ лекция:Осадочные горные породы

Преподаватель
Десятникова О.В.

description:
Осадочные горные породы, их происхождение и классификация.

 Осадочные горные породы — это горные породы, образованные путём оседания осадков на поверхности.
 Осадочные горные породы образуются в результате разрушения других горных пород, накопления обломков, химических веществ и остатков отмерших организмов.
 Большинство осадочных горных пород залегает в виде пластов, или слоёв. В зависимости от характера накопления (осаждения) веществ их можно разделить на обломочные, органические и химические.

alt: Классификация осадочных горных пород:

description:
Классификация осадочных горных пород:

 Осадочные горные породы делятся на:
Обломочные
Глинистые
Химические
Органогенные
Пирокластические
Смешанные

description:
Осадочные породы обломочного происхождения представляют собой продукты механического разрушения горных пород, накапливающиеся и сохраняющиеся в рыхлом или сцементированном состоянии.
Глинистые породы образуются из продуктов выветривания магматических пород. Если продукты выветривания остаются на месте разрушения материнской породы образуются остаточные глины, однородные по минеральному составу, не имеют слоистости и сохраняют черты материнской породы.

description:
Осадочные породы химического происхождения образуются при осаждении минерального вещества из истинных и коллоидных растворов. Осаждение происходит в лагунах, реже пресноводных озёрах или у мест выхода подземных вод на поверхность.

Органогенные осадочные породы слагаются из скелетных остатков организмов. Различают: зоогенные осадочные породы, слагающиеся из скелетных частей животных организмов фитогенные, состоящие из остатков растительного происхождения и смешанные из остатков животного и растительного происхождения.

description:
Пирокластические породы образуются путём осаждения твёрдых продуктов вулканических извержений – вулканического пепла, лапиллей, бомб. Минеральное вещество пирокластических пород магматического происхождения, а способ образования осадочный.
Смешанные осадочные горные породы – породы, которые имеют в своем со - ставе частицы органического, химического происхождения, а также обломочный ма - териал.

description:
Минеральный состав, структурно-текстурные особенности и свойства осадочных пород.

Минеральный состав осадочных пород определяется составом материн-ских пород и физико-химическими особенностями среды, в которых накапли-вались осадки. Поэтому в осадочных породах различают минералы, унаследо-ванные от материнской породы (кварц, полевой шпат, темноцветные минера-лы, циркон, апатит и др.), и минералы, образовавшиеся путем химического и биохимического осаждения (халцедон, опал, каолинит, кальцит, доломит, гипс, ангидрит, гётит и др.).

description:
Текстура — это сложение осадочной породы, которое обуславливается ориентировкой, взаимным расположением составных частей, а также способом выполнения пространства.

Структура — это строение породы, которое определяется размером, формой, ориентировкой частиц и степенью кристалличности вещества.

Осадочные породы характеризуются разнообразными структурами, например:
1. алевритовыми
2.биоморфными
3.брекчиевидными
4.Волокнистыми
5.Инкрустационным
6. колломорфными и др.

description:
К таким свойствам горных пород, в первую очередь, следует отнести их твердость и абразивность, упругость и пластичность, пористость и плотность, трещиноватость и устойчивость и др. Твердость. Абразивность горных пород Упругость горных пород. Способность породы восстанавливать первоначальную форму и объем после прекращения действия внешних усилий. Хрупкость горных пород.

Для осадочных пород характерно наличие ряда особенностей, отражающих условия их образования и существенно отличающих их от других пород. Характерные особенности: слоистость, пористость, зависимость состава и свойств породы от климата, наличие остатков растительных и животных организмов и ряд других. Эти особенности имеют немаловажное значение при оценке инженерно-строительных свойств осадочных пород.

description:
Инженерно-геологические процессы, происходящие в них.

Инженерно-геологическая характеристика осадочных горных пород без жестких связей. Обломочные, глинистые, некоторые представители хемогенных и органогенных пород достаточно условно можно объединить в группу пород без жестких связей* что полностью характеризует «взаимоотношения» слагающих их элементов. Эта группа объединяет большой и разнообразный круг пород — от высокодисперсных глин до грубообломочных пород.

description: Группа описываемых пород подразделяется на три крупные подгруппы: первая объединяет глинистые и пылеватые, или связные, вторая — обломочные несцементированные, или несвязные, третья — биогенные. В подгруппу связных входят глинистые и лессовые породы, для которых характерно значительное содержание глинистых и пылеватых частиц. Отдельно рассматриваются породы, имеющие жесткие связи, — это сцементированные породы типа песчаников или аргиллитов.

description:
Используемая литература:

https://textarchive.ru/c-1341893-p7.html
https://studfile.net/preview/6447893/page:10/
https://dic.academic.ru/dic.nsf/bse/133479/%D0%A1%D0%BC%D0%B5%D1%88%D0%B0%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B5
https://bigenc.ru/c/osadochnye-gornye-porody-272be8
https://obrazovaka.ru/geografiya/osadochnye-gornye-porody-primery-klassifikaciya.html

title: Лекция: "Осадочные горные породы" по ОП.05 ОСНОВЫ ГЕОЛОГИИ, ГЕОМОРФОЛОГИИ, ПОЧВОВЕДЕНИЯ


file_name: Ремесло.pptx

description:
Роднаные мёресла Куниба

Подготовила: педагог
Авакян Мишель Ваграмовна

alt: Народные ремёсла Кубани

description: Народные ремёсла Кубани

description: Ремесло – это изготовление изделий ручным способом.

alt: Распространенные ремёсла на Кубани

description:
Распространенные ремёсла на Кубани

Кузнечное дело              Гончарное ремеслоПлетение из лозы               Ткацкое ремесло
Роспись

description:
Кузнецкое дело

В древности очень ценилось железо и изделия из него.
Кузнецы были главными мастерами.Они изготавливали все необходимое для быта: замки, ухваты, ножи, топоры, гвозди, подковы.
Кубанские кузнецы создают и в наши дни настоящие художественные произведения из металла: козырьки, решетки на окна, ворота, парадные лестницы.

description:
Гончарное ремесло

На Кубани было распространено в местах, где имелась глина, пригодная для изготовления керамики.
В основном из глины делали простую посуда, игрушки для детей, сувениры.
Из глиняной посуды самым распространенным горшок с высоким широким горлом. В этой посуде в наши дни хранят молоко, сметану.

description:
Плетение из лозы

Главную роль в плетении играла гибкая ивовая лоза.

Из нее делали колыбельки, погремушки, корзины, короба, кошели (емкость для хранения зерна).

В лозоплетении применяли не только ивовый прут, но и многие другие виды сырья: камыш, солома.

description:
Ткацкое ремесло

Искусство ткачества и вышивания всегда ценилось на Кубани.
В каждой семье женщина должна была владеть различными видами рукоделия.
Неумение ткать считалось большим недостатком у женщин. Уже с 7-9 лет в казачьей семье девочки приучались к ткачеству, прядению, вышиванию.

alt: Роспись

description: Роспись

title: Опубликована презентация на тему: "Народные ремёсла Кубани".