file_name: Ответственность несовершеннолетних.pptx

alt: Юридическая ответственность несовершеннолетних

description:
Ты несовершеннолетний, но, как любой гражданин, ты имеешь права и обязанности и несёшь юридическую ответственность за свои поступки перед государством и другими людьми.
Эта ответственность зависит от твоего возраста и тяжести совершённого поступка. Чтобы не допускать совершения правонарушений и уметь защититься от несправедливого обвинения, тебе нужно знать основные положения законодательства об ответственности несовершеннолетних.
Основная обязанность любого, в том числе, несовершеннолетнего гражданина  - соблюдать законы и не совершать правонарушений, а также не нарушать прав и законных интересов других лиц.

alt: За невыполнение этой обязанности гражданин, в том числе несовершеннолетний, может привлекаться к четырём видам юридической ответственности: • уголовной • административной • гражданско-правовая • дисциплинарной

description:
Правонарушение – это нарушение норм права, нарушение установленного порядка общественных отношений, противоправное поведение гражданина или учреждения, организации, предприятия.ПРАВОНАРУШЕНИЕ

Проступок

общественно вредное действие, но в отличие от преступления, он не считается общественно опасным.

Преступление

виновно совершённое общественно опасное деяние (действие или бездействие), запрещённое УК РФ под угрозой наказания.

description:
Уголовная ответственность – это самый строгий вид ответственности. Она наступает за совершение преступлений, то есть наиболее опасных правонарушений.

Уголовная ответственность наступает по общему правилу с 16 лет, но за многие деяния, которые явно являются преступлениями -  с 14 лет.

Нужно иметь в виду, что совершение преступления в составе группы (то есть несколькими людьми) является отягчающим обстоятельством и влечёт более строгое наказание.

alt: С 14 лет подростки отвечают за: за убийство (статья 105) умышленное причинение тяжкого вреда здоровью (статья 111) умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью (статья 112)…

description:
С 14 лет  подростки отвечают за:

за убийство (статья 105)
умышленное причинение тяжкого вреда здоровью (статья 111)
умышленное причинение средней тяжести вреда здоровью (статья 112)
похищение человека (статья 126)
изнасилование (статья 131)
насильственные действия сексуального характера (статья 132)
кражу (статья 158)
грабёж (статья 161)
разбой (статья 162)

alt: вымогательство (статья 163) неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения (статья 166) умышленное уничтожение или повреждение имущества путём поджога (часть вторая статьи…

description:
вымогательство (статья 163)
неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения (статья 166)
умышленное уничтожение или повреждение имущества путём поджога (часть вторая статьи 167)
 терроризм (статья 205)
захват заложника (статья 206)
заведомо ложное сообщение об акте терроризма (статья 207)
хулиганство при отягчающих обстоятельствах (части вторая и третья статьи 213)
вандализм (статья 214)
приведение в негодность транспортных средств или путей сообщения (статья 267)

alt: Уголовными наказаниями для несовершеннолетних являются: штраф (при наличии у несовершеннолетнего самостоятельного заработка или собственного имущества) лишение права заниматься определённой деятельностью (например, предпринимательством) обязательные работы (работы,…

description:
Уголовными наказаниями для несовершеннолетних являются:

штраф (при наличии у несовершеннолетнего самостоятельного заработка или собственного имущества)
 лишение права заниматься определённой деятельностью (например, предпринимательством)
обязательные работы (работы, выполняемые в свободное от учёбы время, без оплаты труда)
 исправительные работы (работы по месту, назначенному администрацией города или района, с удержанием из заработка)
 арест и лишение свободы на определённый срок (до десяти лет).

alt: Если несовершеннолетний совершил преступление небольшой или средней тяжести, наказание может быть ему заменено принудительными мерами воспитательного воздействия (состоящих, например, в отдаче под надзор специализированному органу,…

description:
Если несовершеннолетний совершил преступление небольшой или средней тяжести, наказание может быть ему заменено принудительными мерами воспитательного воздействия (состоящих, например, в отдаче под надзор специализированному органу, обязанности возместить причинённый вред, запрете посещения определённых мест, ограничении пребывания вне дома и т.д.).
Кроме того, по усмотрению суда несовершеннолетний может быть направлен в специализированное учебное заведение на срок до наступления совершеннолетия, но не более чем на 3 года.

description:
Административная ответственность наступает с 16 лет.
Примерами административных правонарушений являются:

 пропаганда наркотических средств
мелкое хулиганство
нарушение правил дорожного движения (в том числе, безбилетный проезд)
 неисполнение требований судебного пристава
 появление в состоянии опьянения в общественных местах
 уничтожение или повреждение чужого имущества;
 управление транспортным средством водителем, не имеющим права управления транспортным средством
 мелкое хищение
 курение в недозволенных местах
 порча помещений, повреждение сидений в транспортных средствах
 распитие спиртных напитков
 жестокое обращение с животными и др.

alt: Однако если ты распиваешь спиртные напитки (включая пиво) или появляешься в состоянии опьянения в общественном месте, и при этом тебе нет 16 лет, административную ответственность…

description:
Однако если ты распиваешь спиртные напитки (включая пиво) или появляешься в состоянии опьянения в общественном месте, и при этом тебе нет 16 лет, административную ответственность будут нести твои родители.
При этом не имеет значения, каким способом было достигнуто состояние опьянения: употребления вина, пива, либо медицинских препаратов и иных веществ.
 Лица, предлагающие тебе спиртные напитки или иные одурманивающие вещества, также подлежат административной ответственности.

description:
Административными наказаниями, в основном применяемыми к несовершеннолетним, являются:
 штраф
возмездное изъятие орудия правонарушения (например, ружья) конфискация такого орудия
(т.е. безвозмездное изъятие)
лишение специального права (например, права охоты или управления автомобилем)

description:
Гражданско – правовая ответственность несовершеннолетних
Она наступает за причинение имущественного вреда кому- либо или причинения вреда здоровью, чести и достоинству и т.д.
Гражданско-правовая ответственность - это имущественное (как правило, денежное) возмещение вреда пострадавшему лицу.
Даже если ты причинил вред чьему-либо здоровью или оскорбил чью-то честь и достоинство, компенсировать вред нужно будет в виде определённой денежной суммы.
Если тебе нет 14 лет, гражданскую ответственность за причинённый тобой вред будут нести твои родители или опекуны.
Если тебе от 14 до 18 лет, ты сам должен будешь возместить ущерб своим имуществом или заработком, а если у тебя его нет или его недостаточно средств, возмещать опять же будут твои родители.

description:
Дисциплинарная ответственность несовершеннолетних

Она может к тебе применяться, только если ты уже работаешь по трудовому договору.
Наступает она за нарушение трудовой дисциплины (опоздание, невыполнение своих обязанностей и т.д.)
 Существуют только три формы дисциплинарной ответственности: замечание, выговор, увольнение.
Однако если ты причинишь вред имуществу работодателя, может наступить материальная ответственность в форме возмещения ущерба.

description:
Иные меры, применяемые к несовершеннолетним
Если несовершеннолетний в возрасте 11 лет и старше совершил уголовно наказуемое деяние, но ещё не достиг возраста уголовной ответственности, либо совершил преступление средней тяжести, но был освобождён судом от наказания, он может быть помещён в специальное учебно – воспитательное учреждение закрытого типа.
Это делается на основании постановления судьи или приговора суда. Максимальный срок, на который несовершеннолетний может быть туда направлен, - 3 года. Эта мера юридически считается не наказанием, а особой формой воспитания несовершеннолетних.
Несовершеннолетние, совершившие общественно опасные деяния, могут быть временно направлены в центры временного содержания для несовершеннолетних правонарушителей. Там они содержатся по общему правилу не более 30 суток.

alt: Подумай, прежде чем что-то совершить!!!

description: Подумай, прежде чем что-то совершить!!!

title: ответственность


alt: Structured queries

description: Structured queries

alt: Questions What is structured query?

description:
Questions

What is structured query?
What is difference in using queries from constructor and structured queries?

description:
Structured query

A structured query is a query based on a text column and a structured data column. The structured data column is usually in the same table as the text column. For example, you might use a structured query to retrieve documents on a certain subject that were written after a certain date, where the document content is in a text column and date information is in a structured data column.

description:
Why do we use them?

Structured queries are needed to take more specific data that constructor may give us.

alt: Structured query types DDL (Data

description:
Structured query types

DDL (Data Definition Language)
DML (Data Manipulation Language)

alt: Thanks for the attention!

description: Thanks for the attention!

title: 2_Structured_queries_presentation_l1_v2


file_name: Вспомним корни!.pptx

description:
Вспомним корни!

Проверяемые/Непроверяемые
гласные

Чередующиеся
Гасные в корне

alt: Безударные гласные а, и, я, о, е

description:
1

Безударные гласные
а, и, я, о, е.

полоскать – лоск

поласкать - ласка

2

Парные согласные
б,   в,  г,   д,   ж,  з
п,  ф,  к,  т,   ш,  с

ловкость – ловок
косьба - косить

3

Непроизносимые согласные
л, д, т, в

участник – участие
солнце - солнышко

alt: Буквы о -а в безударном корне - лаг- - -лож- а ( перед г ) о ( перед ж ) предполагать излагать слагаемое предположение изложение…

description:
Буквы  о  -а
в безударном корне  - лаг-    -   -лож-

а
     ( перед г )

    о
   ( перед ж )

предполагать

излагать

слагаемое

предположение

изложение

сложение

Исключение :       ПОЛОГ

alt: Буквы о -а в безударном корне -раст- - -рос- - -ращ- а ( перед ст, щ ) о в остальных случаях расти растение выращенный вырос…

description:
Буквы  о  -а
в безударном корне  -раст- -   -рос- -  -ращ-

 а
 ( перед ст, щ )

о
 в остальных случаях

расти

растение

выращенный

вырос

росли

заросли

                                 Исключения

Росток, Ростов, Ростислав, ростовщик

отрасль

description:
Буквы  ё  - о    в  корне  слова после шипящих

ё ( под ударением)

о ( без ударения)

Жёлудь, бечёвка, расчёска
Или можно подобрать проверочное слово с - е:
                 Шёл – шедший

                 Шёпот – шепчет
НО!
         Крыжовник, капюшон, шорох,  шов, шок, обжора,  трущоба

Это слова с непроверяемой безударной гласной. Правописание их нужно запомнить.
      ЗАПОМНИ!
шоссе, шофёр, жокей, жонглёр, шоколад, шотландец

description:
Приставки на з- и с-
(без-, воз-(вз-), из-, низ., раз-, чрез-, ( через-))

З
(перед звонкими согласными)

С
( перед глухими согласными)

избежать

извозиться

издёргаться

испечь

искушать

исцелить

НО!  ЗАПОМНИ!

(з…) – часть корня:

здесь, здание, здоровье

description:
Буквы и – ы после ц

И
в корне существительных, в словах на - ция

   ,  Ы
в окончании существительных и прилагательных, в суффиксе - ын

цифра

цикл

трапеция

ножниц

страниц

краснолиц

сестрицын

              НО!  Цыган, на цыпочках,     цыплёнок, цыц

ы

ы

ый

ы

alt: Выборочный диктант! Задание на «5»!!!

description:
Выборочный
диктант!
Задание на «5»!!!

description: Ребята! Дома повторите еще раз все наши правила и выполните домашнюю работу на «5»! Тест прикреплен к домашнему заданию в Дневнике.ру!

русский язык

group: Дисциплины

title: Вспомним корни!


file_name: Презентация Идеи современного дизайна  История Дизайна.ppt

alt: ОРИГИНАЛЬНЫЕ ИДЕИ СОВРЕМЕННОГО

description:
ОРИГИНАЛЬНЫЕ ИДЕИ СОВРЕМЕННОГО ДИЗАЙНА 80-ТИ ЛЕТНЕЙ ДАВНОСТИ

ИСТОРИЯ ДИЗАЙНА

alt: ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ О «СОВРЕМЕННОМ

description:
ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ О «СОВРЕМЕННОМ ДИЗАЙНЕ» 80-ЛЕТНЕЙ ДАВНОСТИ

Дизайн всех этих предметов был сделан 75-85 лет назад.
Конечно, мы и раньше знали о существовании Школы БАУХАУЗ, занимающейся подготовкой промышленных художников-дизайнеров. Она появилась в Германии, в 1919 году и просуществовала до 1933. Считается, что Баухауз дал старт промышленному серийному производству.
Баухауз, количество гениальных идей, которые она дала дизайну. Очень многое, чем мы сегодня пользуемся, а главное - считаем современным, впервые было придумано, разработано и произведено 80-90 лет назад в мастерских БАУХАУЗ!

description:
Дом ХаусамХорн в Веймаре.
Один из домов мастеров в Дессау.

1. СВОБОДНАЯ ПЛАНИРОВКА

жилой дом, где можно образовывать квартиры разного размера и формы. Стабильными являлись лишь шахты лестничных клеток, лифтов, санитарные узлы и кухни, а в остальном пространстве можно двигать перегородки. (Людвиг Мис ван дер Роэ).

2. КОТТЕДЖИ С ПЛОСКОЙ КРЫШЕЙ

Дом Хаус-ам-Хорн в Веймаре со стороны выглядит не впечатляюще, но считается, что при его строительстве были впервые реализованы многие задумки.
Один из домов мастеров в Дессау. В 1926 году была завершена постройка домов мастеров. Эти постройки позволили Гропиусу проверить на практике его идеи о рациональном жилье.

alt: Здание Школы Баухауз в Дессау 3

description:
Здание Школы Баухауз в Дессау

3. ОГРОМНЫЕ ОКНА С ТОНКИМИ СТАЛЬНЫМИ ПЕРЕПЛЕТАМИ

description:
Кабинет Вальтера Гропиуса. Дессау, 1925-1926г    Интерьеры Школы Баухауз в Дессау

4. РАЗНОУРОВНЕВЫЕ ПОТОЛКИ
всесторонне применяемые в наши дни, впервые появились в Баухауз. (кабинет Вальтера Гропиуса. Дессау, 1925–1926г.г.)
5. ГЛАДКИЕ, ПРЯМЫЕ, ЯРКИЕ - СТЕНЫ И ПОТОЛКИ

alt: ОБОИ С ГЕОМЕТРИЧЕСКИМ РИСУНКОМ

description:
6. ОБОИ С ГЕОМЕТРИЧЕСКИМ РИСУНКОМ

В отличие от традиционного цветочного рисунка, геометрический, позволил особо не подгонять полосы при оклейке стен.
В самих мастерских Баухауза производственных мощностей для изготовления обоев не было. Выпускались обои на разных промышленных предприятиях и весьма большими объемами, кроме этого рекламировались в прессе. А Баухаус, являясь торговой маркой неплохо зарабатывал на процентах с продаж и на продаже патента на производство.

alt: Бруно Вайль Кабинет 1932 г., Эрих

description:
 7. Бруно Вайль Кабинет 1932 г., Эрих Дикман Складные стулья 1931г., Брейер Марсель Лайош кресло, складной стул, Людвиг Мис ван дер Рое Стулья,
Марсель Брейер Письменный стол 1935 г., Гебрюдер Т

alt: МИНИМАЛИСТИЧЕСКАЯ, ГЕОМЕТРИЧНАЯ

description:
10. МИНИМАЛИСТИЧЕСКАЯ, ГЕОМЕТРИЧНАЯ МЕБЕЛЬ.

Людвигом Мис ван дер Роэ (Кресло «Барселона», 1929 г.)
Вальтер Гропиус (Кресло «Dilmos» 1920 г.)
Марсель Бройер кресло «Василий» (названо в честь Василия Кандинского), 1925-1926 г.)
Геррит Ритвельд (Стул «Зигзаг», Красно синий стул 1918г.)
Эйлин Грей (Прикроватный регулируемый столик 1927 г.)

alt: Мебель 1932г ., Раскладывающийся стол, начало 1930х,

description: 8. Мебель 1932г., Раскладывающийся стол, начало 1930х, Эрих Брендель складной стол 1926г., диван 1930 г., раскладной диван 1927-1931г.

alt: МЕБЕЛЬНЫЕ СТЕНКИ 10. ВСТРАИВАЕМЫЕ

description:
9. МЕБЕЛЬНЫЕ СТЕНКИ

10. ВСТРАИВАЕМЫЕ ШКАФЫ

alt: ОТКРЫТЫЕ, СОСТОЯЩИЕ ИЗ ОДНИХ ПОЛОК

description:
11. ОТКРЫТЫЕ, СОСТОЯЩИЕ ИЗ ОДНИХ ПОЛОК БИБЛИОТЕКИ ОТКРЫТЫЕ СТЕЛЛАЖИ. ПРЯМОЛИНЕЙНЫЕ СТЕКЛЯННЫЕ ВИТРИНЫ.

Вальтер Гропиус (открытый книжный стеллаж)
Брейер Марсель Лайош (витрина)
Брейер Марсель Лайош (стеллаж).

Бенита Отте и Эрнст Гибхардт
Вальтер Гропиус

alt: МОДУЛЬНАЯ МЕБЕЛЬ ДЛЯ КУХНИ Бенита

description:
12. МОДУЛЬНАЯ МЕБЕЛЬ ДЛЯ КУХНИ

Бенита Отте и Эрнст Гибхардт
Вальтер Гропиус
Гропиус нашел металлические шкафы для кухни в каталоге медицинского оборудования.

 Вильгельм Вагенфелд, Марианна Брандт

alt: ДИЗАЙН ИЗ СТЕКЛА И МЕТАЛА СТЕКЛЯННЫЕ

description:
13. ДИЗАЙН ИЗ СТЕКЛА И МЕТАЛА
СТЕКЛЯННЫЕ КОНТЕЙНЕРЫ ДЛЯ ЕДЫ,
ГЕОМЕТРИЧНЫЙ ПРЕДМЕТНЫЙ
Марианна Брандт (Чайный сервиз, 1924г. Пепельница, 1924г. Настольные часы, 1930 г.,)
Вильгельм Вагенфелд (Контейнеры для еды. Чайный сервиз из прозрачного стекла)

Посуда, пепельницы, часы, контейнеры для еды - тиражируются до сих пор, считаясь очень современными.

alt: НАСТОЛЬНЫЕ ЛАМПЫ, БРА, ТОРШЕРЫ,

description:
14. НАСТОЛЬНЫЕ ЛАМПЫ, БРА, ТОРШЕРЫ, ПОЗВОЛЯЮЩИЕ МЕНЯТЬ НАПРАВЛЕНИЕ СВЕТОВОГО ПОТОКА
15. ПРОТОТИП НАТЯЖНЫХ СТРУННЫХ СИСТЕМ ОСВЕЩЕНИЯ

Кристиан Делл (настольные лампы, торшеры, бра).
Геррита Ритвельда (светильники из люминесцентных трубок).
Марианна Брандт (Настольная лампа 1928 г. Потолочные светильники,
 позволяющие менять высоту лампы). Бенита Отте и Эрнст Гибхардт

alt: ТКАНИ И КОВРЫ С ГЕОМЕТРИЧЕСКИМ

description:
16. ТКАНИ И КОВРЫ С ГЕОМЕТРИЧЕСКИМ РИСУНКОМ.
( Анни Альберс, Гунта Штёльцель)

title: Презентация "Идеи Современного дизайна".


file_name: Презентация ПАВ.pptx

description:
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального  образованияЛуганской народной Республики«Ровеньковский строительный колледж»  Классный часна тему:«Я выбираю жизнь!» (профилактика употребления ПАВ)

Разработала:
преподаватель
ГБОУ СПО ЛНР «Ровеньковский строительный колледж»
Долбня Марина Александровна

2024

description:
Цель:
пропаганда культуры здорового и безопасного образа жизни, формирование у подростков правового сознания и негативного отношения к вредным привычкам, профилактика употребления ПАВ
Задачи:
1. Раскрыть значение понятий «наркотики» и «психоактивные вещества», объяснить их сходство и различия
2. Разобрать неблагоприятные последствия употребления наркотиков и психоактивных веществ
3. Обсудить причины, побуждающие подростков принимать наркотики и психоактивные вещества
4. Обучить студентов приемам отказа от предлагаемых наркотиков и психоактивных веществ

alt: Трудно себе представить то благотворное изменение, которое произошло бы во всей жизни людской, если бы люди перестали одурманивать и отравлять себя водкой, вином, табаком и…

description:
Трудно себе представить то благотворное изменение,которое произошло бы во всей жизни людской, если бы люди перестали одурманивать и отравлять себя водкой,вином, табаком и опиумом
Л. Н. Толстой

description:
Курение

	Действие никотина особенно опасно в определенные периоды жизни - юность, старческий возраст, когда даже слабое возбуждающее действие нарушает нервную регуляцию. Особенно вреден никотин беременным, так как приводит к рождению слабых детей, и кормящим женщинам, так как повышает заболеваемость и смертность детей в первые годы жизни. Большинство же курильщиков удивительно бесцеремонны по отношению к окружающим.
	При курении человек вдыхает угарный газ, который, соединяясь с красными кровяными тельцами, уменьшает количество кислорода, переносимого кровью. В каждой сигарете содержится 15 различных канцерогенных веществ. Если человек выкуривает пачку сигарет в день ежедневно в течении года, то на его лёгких оседает около 1 литра смолы.
	85% курильщиков хотели бы бросить курить. Курение порождает как физическую, так и психологическую зависимость. Это одна из причин, почему так трудно бросить курить

description:
Алкоголь

	Похититель рассудка – вот как называют алкоголь с давних времён. Я соглашусь со словами великого Пифагора о том, что пьянство есть упражнение в безумии. И, если сначала это кажется удовольствием, то затем алкоголь превращается в потребность организма.
	Пристрастие к алкоголю вызывает сильную деградацию личности и такие заболевания как рак пищевода или желудка, цирроз печени

description:
Наркомания

	Наркомания – болезнь, которая поражает мозг, оказывает воздействие на эмоции и душу, разрушает социальные связи. Это тяжёлая и трудно излечимая болезнь.
 	Мошенники заманивают человека, втягивают его в разговор, “затуманивают ему мозги” и выдуривают его деньги. Хорошо бы только это! Мошенники подсовывают человеку ЯД

description:
Причины, заставляющие подростка пробовать ПАВ:

 • некоторым интересно, какие при этом возникают ощущения;
 • другие хотят быть похожи на старших;
 • кто-то не хочет курить, но отказаться в компании неудобно;
 • может быть, кто-нибудь хочет понравиться тем друзьям, кто уже курит или выпивает;
• некоторые это делают назло своим близким - из-за обиды или просто, чтобы показать свою независимость;
• очень-очень редко, практически в единичных случаях, ребята принимают психоактивные вещества, надеясь, что они дадут облегчение в горе, в обиде;
• любопытство;
•  уход от проблем;
•  желание следовать правилам компании;
•  для облегчения контактов;
•  поиск новых ощущений…

description:
Независимость — умение отстоять свободу

«Тот, кто не умеет сказать нет, должен быть назван рабом». — Николя Шамфор, французский писатель, мыслитель.
	Учитесь противостоять всему, что делает человека зависимым. В первую очередь — противостоять наркотикам. Ведь сильный человек — не тот, кто может многое себе позволить, а тот, кто может от многого отказаться.
	Перед вами — дорога жизни. В ваших силах сделать ее яркой, радостной и интересной!
	Не дай сделать из себя раба. НЕТ – твой твёрдый ответ.

alt: ДЕНЬ ЗДОРОВЬЯ

description: ДЕНЬ ЗДОРОВЬЯ

alt: Спортивно-развлекательный конкурс «Старты надежд»

alt: Соревнования по волейболу

description: Соревнования по волейболу

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

description:
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!!!

title: Презентация к классному часу на тему: «Я выбираю жизнь!»


file_name: The toy soldier.pptx

alt: THE TOY SOLDIER The lesson of the

description: THE TOY SOLDIER The lesson of the English languageOgryzkova Olga SergeevnaKhanty-Mansiysk2020

alt: HELLO, CHILDREN! ЗДРАВСТВУЙТЕ,

description:
HELLO, CHILDREN!ЗДРАВСТВУЙТЕ, ДЕТИ!HOW ARE YOU TODAY?КАК ВАШИ ДЕЛА?I HOPE YOU’RE OK!НАДЕЮСЬ, У ВАС ВСЕ ХОРОШО!LET’S START OUR LESSON!НАЧНЕМ НАШ УРОК!

Today we are going to read the next part of our fairy tale “The toy soldier”.
Сегодня мы прочитаем следующую часть нашей сказки «Игрушечный солдатик».

2

description:
Let’s listen to the tale “The toy soldier”Well done! Then read the text.

3

Please, open your books on p.114

Откройте Ваши учебники на стр.114

Послушаем сказку “Игрушечный солдатик”
Молодцы! Затем прочитайте сказку.

alt: Oh, Blackie, what’s this? О,

description:
Oh, Blackie, what’s this?     О, Блэки, что это?
Is it for me?                             Это для меня?
It’s Sam, my toy soldier!       Это же Сэм, мой игрушечный солдатик!
How can that be?                 Как это возможно?

Thank you, dear Blackie,       Спасибо тебе, дорогой Блэки,
Good boy! Good boy!              Хороший мальчик! Хороший мальчик!
Now I can play                          Теперь я могу играть
With my favourite toy!            Моей любимой игрушкой!

Sam’s here! Sam’s here!         Сэм здесь! Сэм здесь!
Everyone, cheer.                       Все веселитесь!
Now all our friends                   Теперь все наши друзья
Are together again.                  Снова вместе!
Let’s dance and play –             Давайте танцевать и играть –
Let’s all shout HOORAY!          Давайте все кричать «Ура!»

4

alt: LET’S DO EX.1 P.116. READ THE SENTENCES

description:
LET’S DO EX.1 P.116. READ THE SENTENCES AND CORRECT THE WORDS IN BOLD. WRITE THEM IN YOUR COPYBOOKS. ВЫПОЛНИМ УПР.1 СТР.116. ПРОЧИТАЙТЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ И ИСПРАВЬТЕ СЛОВА, ВЫДЕЛЕННЫЕ ЖИРНЫМ ШРИФТОМ. ЗАПИШИТЕ ИСПРАВЛЕННЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ В ТЕТРАДЬ

The dog’s name is Arthur.
Sam is a puppet.
William can’t play with Sam.
Bella is William’s favourite toy.

5

alt: Thank you for the lesson! Спасибо за урок! 6

description:
Thank you for the lesson!Спасибо за урок!

6

intro: Презентация к уроку английского языка "The toy soldier" для обучающихся 3 классов (УМК "Spotlight")

title: The toy soldier


file_name: Рациональные выражения  часть 2.pptx

alt: Рациональные выражения

description:
Рациональные
выражения

description:
Алгебраическим выражением называется выражение, составленное из чисел и переменных с помощью действий сложения, вычитания, умножения, деления, возведения в степень и с помощью скобок.

 𝟕𝒂 𝟐 𝒃,

 𝒎 𝟑 𝒎𝒎 𝒎 𝟑 𝟑𝟑 𝒎 𝟑 + 𝒏 𝟑 𝒏𝒏 𝒏 𝟑 𝟑𝟑 𝒏 𝟑 ,  𝒙−𝒚 𝒙𝒙−𝒚𝒚 𝒙−𝒚   𝒙 𝟐 + 𝒚 𝟐   𝒙 𝟐 𝒙𝒙 𝒙 𝟐 𝟐𝟐 𝒙 𝟐 + 𝒚 𝟐 𝒚𝒚 𝒚 𝟐 𝟐𝟐 𝒚 𝟐   𝒙 𝟐 + 𝒚 𝟐  ,

 𝒃 𝟏𝟎 𝒃𝒃 𝒃 𝟏𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎 𝒃 𝟏𝟎 − 𝒃 𝟑𝒃+𝒄  𝟕 𝒃𝒃 𝟑𝒃+𝒄 𝟑𝟑𝒃𝒃+𝒄𝒄 𝟑𝒃+𝒄  𝒃 𝟑𝒃+𝒄  𝟕 𝟕𝟕 𝒃 𝟑𝒃+𝒄  𝟕 ,  𝒂+𝟓 𝟖 𝒂𝒂+𝟓𝟓 𝒂+𝟓 𝟖 𝟖𝟖 𝒂+𝟓 𝟖 , 𝟐𝟐𝒙𝒙:𝟗𝟗

Целые выражения составлены из чисел и переменных с помощью действий сложения, вычитания и умножения, а также деления на число, отличное от нуля.

Дробные выражения помимо действий сложения, вычитания и умножения, содержат деление на выражение с переменными

description:
 𝟕𝒂 𝟐 𝒃,

 𝒎 𝟑 𝒎𝒎 𝒎 𝟑 𝟑𝟑 𝒎 𝟑 + 𝒏 𝟑 𝒏𝒏 𝒏 𝟑 𝟑𝟑 𝒏 𝟑 , (𝒙𝒙−𝒚𝒚)( 𝒙 𝟐 𝒙𝒙 𝒙 𝟐 𝟐𝟐 𝒙 𝟐 + 𝒚 𝟐 𝒚𝒚 𝒚 𝟐 𝟐𝟐 𝒚 𝟐 )

 𝒃 𝟏𝟎 𝒃𝒃 𝒃 𝟏𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎 𝒃 𝟏𝟎 − 𝒃 𝟑𝒃+𝒄  𝟕 𝒃𝒃 𝟑𝒃+𝒄 𝟑𝟑𝒃𝒃+𝒄𝒄 𝟑𝒃+𝒄  𝒃 𝟑𝒃+𝒄  𝟕 𝟕𝟕 𝒃 𝟑𝒃+𝒄  𝟕 ,  𝒂+𝟓 𝟖 𝒂𝒂+𝟓𝟓 𝒂+𝟓 𝟖 𝟖𝟖 𝒂+𝟓 𝟖 , 𝟐𝟐𝒙𝒙:𝟗𝟗

ВЫРАЖЕНИЯ

целые

дробные

рациональные
выражения

Рациональными называются целые и дробные выражения.

alt: Упражнения 1) Учебник № 5

description:
Упражнения

1) Учебник  № 5

description:
О б р а з е ц   о ф о р м л е н и я:
№ 5 (а).

  а = –3, b = –1.

1,5.

Если

description:
З а д а н и е. Найдите значение дроби при указанных значениях переменной:

                                 при х = 4; 0; 1.

alt: Это позволяет сделать следующий вывод: в рациональную дробь нельзя подставлять числа , которые обращают её знаменатель в нуль

description:
 при  х = 1  невозможно  найти  значение  дроби.
Это  позволяет  сделать  следующий  вывод: в рациональную дробь нельзя подставлять числа, которые обращают её знаменатель в нуль.

Все значения переменных, при которых рациональное выражение имеет смысл, называют допустимыми значениями переменных.

!

description:
Назовите допустимые значения переменной:

Все числа, кроме y=0

Все числа, кроме X=-9

Все числа, кроме
 x₁=8, x₂=1

Все числа, кроме
 x₁=-2, x₂=10

description:
Как находить допустимые значения переменных?

1) Если выражение является целым, то все значения входящих в него переменных будут допустимыми.
2) Чтобы найти допустимые значения переменных дробного выражения, нужно проверить, при каких значениях знаменатель обращается в нуль. Найденные числа не будут являться допустимыми значениями.

description:
– Какие значения называются допустимыми значениями переменных, входящих в выражение?
– Каковы допустимые значения переменных целого выражения?
– Как найти допустимые значения переменных дробного выражения?
– Существуют ли рациональные дроби, для которых все значения переменных являются допустимыми? Приведите примеры таких дробей.

alt: № 6, № 7 (б). № 12, № 14 (б, г), № 212. Задание на самоподготовку:

alt: Домашнее задание : РЭШ Алгебра 8

description:
Домашнее задание : РЭШ Алгебра 8
Урок 7, В1
Принести дидактический материал!

title: Презентация по теме "Рациональные выражения" часть 2


file_name: Презентация по ОБЖ на тему _Средства коллективной защиты от оружия массового поражения_.pptx

description:
ОБЖ 10 класс

Средства коллективной защиты от оружия массового поражения.

description:
Вопросы для обсуждения

• убежища и укрытия — средства коллективной защиты населения;

• защитные свойства и характерные особенности убежищ, укрытий;

• особенности противорадиационного укрытия.

alt: Средства коллективной защиты предназначены для защиты населения, техники и материальных ценностей от воздействия современных средств поражения противника, а также при чрезвычайных ситуациях техногенного и природного…

description: Средства коллективной защиты предназначены для защиты населения, техники и материальных ценностей от воздействия современных средств поражения противника, а также при чрезвычайных ситуациях техногенного и природного характера.

description:
Инженерные сооружения гражданской обороны по назначению и защитным свойствам бывают:

Убежища

Противорадиационные
укрытия

Простейшие
укрытия

alt: Убежище обеспечивает защиту укрываемых от поражающих факторов ядерного (без учёта прямого попадания), бактериального (биологического), химического оружия, отравляющих веществ, от катастрофического затопления, высоких температур и продуктов…

description:
Убежище обеспечивает защиту укрываемых от поражающих факторов ядерного (без учёта прямого попадания), бактериального (биологического), химического оружия, отравляющих веществ, от катастрофического затопления, высоких температур и продуктов горения.
Убежища должны иметь не менее двух выходов, расположенных в противоположных сторонах: основной и запасный (аварийный), которые оборудованы защитно- герметическими дверями.

description:
Системы жизнеобеспечения убежищ должны гарантировать непрерывное пребывание в них расчётного количества укрываемых в течение двух суток. Воздухоснабжение убежищ осуществляется по двум режимам:
чистой вентиляции (очищение воздуха от пыли)
фильтровентиляции (очищение воздуха от радиоактивных, отравляющих веществ, бактериальных средств).
В убежище оборудуют автономно действующие системы водоснабжения, канализации, отопления, освещения, средства связи (радио, телефон); размещают запас продуктов питания (не менее чем на двое суток на укрываемого).

alt: Убежища обычно имеют следующие помещения: отсек для размещения людей; шлюзовые камеры (тамбуры); фильтровентиляционную камеру; помещение для дизельной электростанции; кладовую для продуктов питания; санитарный узел (умывальник…

description:
Убежища обычно имеют следующие помещения:
отсек для размещения людей;
шлюзовые камеры (тамбуры);
фильтровентиляционную камеру;
помещение для дизельной электростанции;
кладовую для продуктов питания;
санитарный узел (умывальник и туалет);
медицинскую комнату.
Медицинское обслуживание в убежище осуществляют санитарные посты или медицинские пункты

description:
Противорадиационное укрытие (ПРУ) обеспечивает защиту населения от радиоактивного заражения, светового излучения, частично от ударной волны и проникающей радиации ядерного взрыва.

Противорадиационное устройство в погребе:
1 — приточный короб; 2 — вытяжной короб

description:
ПРУ оборудуют в подвалах домов, в надземных цокольных этажах зданий, что позволяет значительно ослабить действие радиации.
ПРУ используют системы жизнеобеспечения существующего здания и должны обеспечить защиту укрываемых при радиоактивном заражении (загрязнении) местности.

Виды противорадиационного укрытия:• подвалы и подполья в зданиях (жилых, производственных, бытовых и административных);• отдельно стоящие сооружения (заглублённые гаражи, погреба, овощехранилища, склады);• горные выработки и естественные полости;• отдельно стоящие быстровозводимые укрытия из лесоматериалов, камня, хвороста.

По вентиляционному обеспечению ПРУ бывают:• с естественной вентиляцией (в укрытиях, оборудуемых в цокольных и на первых этажах зданий, и в заглублённых укрытиях);• с механическим побуждением (механические насосы).

description:
Герметичность противорадиационного укрытия —
важнейшее условие его эффективности.
 Герметизация помещения — это тщательное заделывание трещин, щелей и других отверстий в стенах, потолке, в местах примыкания оконных рам и дверных коробок, ввода отопительных и водопроводных труб.
Повышение защитных свойств помещения даёт насыпание слоя грунта на перекрытие, а также грунтовой обсыпки снаружи у стен, если они выступают выше поверхности земли. Заделывают оконные и лишние дверные проёмы кирпичом или метками с песком (грунтом). Для усиления несущих конструкций перекрытий ставят стойки, опоры и т. д.
Вентиляция укрытия осуществляется через приточные и вытяжные короба, в которых установлены фильтры.

alt: Простейшие укрытия — это сооружения, которые обеспечивают частичную защиту укрываемых от поражающих факторов ядерного взрыва: светового излучения, летящих обломков разрушенных зданий, частично от проникающей радиации,…

description:
Простейшие укрытия — это сооружения, которые обеспечивают частичную защиту укрываемых от поражающих факторов ядерного взрыва:
светового излучения,
летящих обломков разрушенных зданий,
частично от проникающей радиации,
от непогоды и других неблагоприятных условий.
Простейшими укрытиями могут служить щели (открытые и перекрытые), траншей, подвалы, землянки и другие заглублённые помещения.

Перекрытая щель:
1 — глина;
2 — земляная обсыпка

description:
Открытые щели и траншеи оборудуют в течение первых 12 часов после ядерного взрыва. Они в 3 раза снижают возможность облучения людей в зоне радиоактивного заражения.
Щель представляет собой узкую траншею глубиной 180 - 200 см, шириной 100 - 120 см по верху и шириной 80 см по дну. Длина щели определяется из расчёта 0,5 м на одного человека. В щель обычно помещается 10 - 15 человек.

alt: Перекрытые щели и траншеи полностью защищают от светового излучения, снижают возможность поражения от ударной волны, значительно уменьшают облучение проникающей радиацией и предохраняют кожу и одежду…

description:
Перекрытые щели и траншеи полностью защищают от светового излучения, снижают возможность поражения от ударной волны, значительно уменьшают облучение проникающей радиацией и предохраняют кожу и одежду человека от попадания отравляющих, радиоактивных веществ.
Чтобы ослабить поражающее действие ударной волны ядерного или обычного оружия, щель делают зигзагообразной.
Для перекрытия щели используют подручные материалы, которые засыпают землёй.

description:
Домашнее задание
П.18  Средства коллективной защиты от оружия массового поражения.  Прочитать , конспект


file_name: Водородные соединения неметаллов.pptx

alt: Водородные и кислородные соединения неметаллов

description:
Полярность молекул газообразных водородных соединений

В этом же порядке возрастает растворимость соединений в воде, их кислотность и прочность

description:
В А-подгруппах:

Полярность молекул, растворимость и основный характер уменьшается при переходе сверху вниз.

alt: Вода Н2О Метан СН4 Аммиак

alt: Вода - самое распространенное на

description:
Вода - самое распространенное на Земле соединение. Существует в трех агрегатных состояниях: твердое – лед, жидкое – вода, газообразное – пар. Без вкуса, без цвета, без запаха.

Вода – основа жизни на Земле!

Вода   Н2О

Метан    СН4

Аммиак    NН3

Сероводород   Н2S

Хлороводород  НСl

Фосфин РН3

description:
Метан - газ без цвета и запаха, малорастворим в воде, легче воздуха, горит бледным синеватым пламенем.

Смесь метана с воздухом взрывоопасна!

Вода   Н2О

Метан    СН4

Аммиак    NН3

Сероводород   Н2S

Хлороводород  НСl

Фосфин РН3

description:
Аммиак - бесцветный газ с резким характерным запахом, почти в два раза легче воздуха, легко сжижается, очень хорошо растворим в воде.

Газообразный аммиак при содержании 0,05% в воздухе очень сильно раздражает слизистые оболочки глаз и дыхательных путей.

Вода   Н2О

Метан    СН4

Аммиак    NН3

Сероводород   Н2S

Хлороводород  НСl

Фосфин РН3

description:
Сероводород - бесцветный газ с характерным неприятным запахом, тяжелее воздуха, малорастворим в воде. В смеси с воздухом взрывоопасен.

Сероводород ядовит! При вдыхании сероводорода может наступить обморочное состояние или даже смерть от паралича дыхания.

Вода   Н2О

Метан    СН4

Аммиак    NН3

Сероводород   Н2S

Хлороводород  НСl

Фосфин РН3

description:
Хлороводород - бесцветный, термически устойчивый газ с резким запахом, дымящий во влажном воздухе, легко растворяется в воде  с образованием хлороводородной (соляной) кислоты.

Вдыхание хлороводорода может привести к кашлю, удушью, воспалению носа, горла и верхних дыхательных путей.

Вода   Н2О

Метан    СН4

Аммиак    NН3

Сероводород   Н2S

Хлороводород  НСl

Фосфин РН3

description:
Фосфин - бесцветный, очень ядовитый, довольно неустойчивый газ (при нормальных условиях) со специфическим запахом гнилой рыбы. Фосфин способен к самовозгора-нию при контакте с кислородом воздуха.

Фосфин сильно ядовит, действует на нервную систему, нарушает обмен веществ.

Вода   Н2О

Метан    СН4

Аммиак    NН3

Сероводород   Н2S

Хлороводород  НСl

Фосфин РН3

alt: Источники информации http://didaktor

description:
Источники информации

http://didaktor.ru/interaktivnaya-infografika-v-powerpoint-eto-vozmozhno/#more-5892   автор технологического приема  Г.О.Аствацатуров
http://easyen.ru/load/232-1-0-62065   МК
https://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/78933
https://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/82674
https://yandex.ru/images/search?text
Габриелян О.С. Химия: учеб. для студ. проф. учеб. заведений / О.С. Габриелян, И.Г. Остроумов. – М., 2014.

title: Презентация "Водородные соединения неметаллов"


file_name: Герб Молдовы.pptx

alt: Выполнила ученица 8 «Б» класса

description:
Выполнила
ученица 8 «Б» класса
Топал Елена

 Герб   Республики Молдова

alt: Государственный герб Республики

description: Государственный герб Республики Молдова является одним из основных официальных символов суверенитета и независимости, единства и неделимости Республики Молдова

alt: Государственная символика - Герб

description:
 Государственная символика - Герб

 Представляет собой пересеченный шит,  вверху – красное поле, внизу – синее. В центре щита изображена голова тура, между рогами которого – восьмилучевая звезда, справа от головы –пятилепестковая роза, слева – полумесяц, обращенный и слегка наклоненный влево.
  Все элементы на щите золотые (желтые). Щит помещен на груди натурального орла, держащего в клюве золотой крест (орел-крестоносец), в когтях справа – зеленую оливковую ветвь, слева – золотой скипетр.

    Дата принятия 03.11.1990г.

description:
Герб Молдавии воспел в стихах великий молдавский книжник митрополит Дософтей:

«Голова тура, знатного зверя,
Означает недюжинную силу страны…

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация на тему "Герб Молдовы" для учеников 9 кл.

другое

group: Педагогика

tags: #ГербМолдовы #РумынскийЯзык

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ НА ТЕМУ "ГЕРБ МОЛДОВЫ"


description:
Бункер : конструкция и  условия эксплуатации

.

description: Бункеры представляют собой сосуды большого объема с загрузочными и разгрузочными отверстиями, перекрываемыми задвижками. Бункеры предназначены для приема, временного накапливания, хранения и подачи на транспортные средства насыпных грузов для их дальнейшей переработки

description: Бункеры загружаются через открытый верх или загрузочные отверстия, разгружаются через отверстия в днище или внизу боковых стенок. Продвижение груза по бункеру и истечение его через отверстия происходят под действием силы тяжести.

alt: Бункеры применяются в установках трех типов: аккумулирующие – для хранения насыпных грузов, снабжены устройствами для загрузки и разгрузки емкостей; устройствами для измерения массы и др

description:
Бункеры применяются в установках трех типов:

аккумулирующие– для хранения насыпных грузов, снабжены устройствами для загрузки и разгрузки емкостей; устройствами для измерения массы и др.;
уравнительные – промежуточные емкости для насыпных грузов;
технологические– для временного хранения промежуточных продуктов переработки.

alt: Формы бункеров a - прямоугольные: призмопирамидальные и пирамидальные; б- круглые: конические, цилиндроконические; в - корытообразные: односкатные треугольные (1), односкатные трапецеидальные (2), двухскатные (3), трапецеидальные (4),…

description:
Формы бункеров

a - прямоугольные: призмопирамидальные и пирамидальные;
б- круглые: конические, цилиндроконические;

в - корытообразные: односкатные треугольные (1), односкатные трапецеидальные (2), двухскатные (3), трапецеидальные (4), параболические (5), комбинированные трапецеидальные (6).

alt: Форма бункера должна обеспечивать максимальное заполнение и полную разгрузку без образования «мертвых» зон, где происходит задержка груза, и предотвращать возможность сводообразования (зависания) груза над разгрузочными…

description: Форма бункера должна обеспечивать максимальное заполнение и полную разгрузку без образования «мертвых» зон, где происходит задержка груза, и предотвращать возможность сводообразования (зависания) груза над разгрузочными отверстиями, нарушающего режим свободного истечения груза. Угол наклона стенок бункера должен быть на 10–15º больше угла естественного откоса груза для того, чтобы у стенок воронки не образовывалась пассивная зона, в пределах которой груз в начале разгрузки остается неподвижным, затем располагается по углу естественного откоса, а затем скользит вдоль стенок бункера.

description:
Бункеры изготавливают:
 деревянными,
металлическими,
бетонными,
железобетонными.

   Наибольшее распространение имеют бункеры со стенками из листовой стали и каркасом из профильной стали. Для облегчения движения грузов стенки бункеров внутри выполняют гладкими; при перемещении абразивных грузов стенки бункеров армируют съемными стальными плитами.

description:
ФУТЕРОВКА

При помощи этого процесса происходит защита внутренностей бункера от разрушительных влияний извне. Таким образом, продлевается срок службы конструкции, а качество материала в нем остается неизменным.
Футеровка помогает добиться высокой износостойкости, сопротивляемости, хорошей механической прочности. Кроме того, достигается требуемое трение при поступлении или выдаче материала.

alt: АНТИКОРРОЗИОННАЯ ОБРАБОТКА БУНКЕРОВ

description:
АНТИКОРРОЗИОННАЯ ОБРАБОТКА БУНКЕРОВ

Стандартная обработка бункеров для хранения от коррозии включает в себя покрытие грунтовкой и краской.

description:
Обслуживаниебункеров

Для предотвращения смерзания угля (породы) нижняя часть бункера должна теплоизолироваться и обогреваться. Если климатические условия исключают возможность смерзания углей, то утепление и отопление допускается не проводить.
Очистка бункера от угля  (породы) должна проводиться с помощью механических и пневматических средств. Очистка бункера от угля необходимо осуществлять сверху. Устранение завалов и зависания угля необходимо осуществлять с помощью вибраторов, пневматических устройств и другого оборудования.
Работы в бункере должны выполняться по наряду-допуску. Перед спуском работников в бункер необходимо: измерить концентрацию метана, остановить погрузочно-разгрузочные механизмы, выключить электрический ток, проверить отсутствие напряжения, разместить предупредительные плакаты.
При очистке бункера и углеприемной ямы необходимо включать предупредительный сигнал, запрещающий подачу железнодорожных вагонов (или автотранспорта), предварительно поставив в известность дежурного по станции и диспетчерскую фабрики.
До начала работы должно проверяться наличие и исправность инструмента, специальных страховочных систем, противогазов, решеток, люков, настилов, лестниц, ограждений. Все замеченные неполадки необходимо сообщать работнику технического надзора фабрики.
При спуске в бункер работник должен иметь на себе страховочные системы, закрепленные на прочной опоре.

alt: ЗАПРЕЩАЕТСЯ спуск работников на глубину более 1 м от верхнего уровня, если уголь завис на одной стенке бункера, страховочные системы привязывают со стороны, противоположной зависшему…

description:
ЗАПРЕЩАЕТСЯ

спуск работников на глубину более 1 м от верхнего уровня, если уголь завис на одной стенке бункера, страховочные системы привязывают со стороны, противоположной зависшему углю;
снижение уровня угля в бункере ниже 1/3 его высоты;
привязывать страховочные системы к оборудованию, которое может прийти в движение, а также к местам, не предусмотренным планом организации работ;
спускаться в бункер в отсутствие второго работника и работники технического надзора фабрики;
работать при неисправных осветительных устройствах;
спускаться в бункер с огнеопасными материалами;
очищать выпускные отверстия снизу;
хранить на верхней площадке посторонние предметы.

alt: Перед пуском механизмов при загрузке бункера необходимо проверять: состояние питателей; уровень заполнения силосных башен соответственно требованиям эксплуатации; исправность электроприводов и пусковой аппаратуры; исправность ограждений погрузочно-разгрузочных…

description:
Перед пуском механизмов при загрузке бункера необходимо проверять:

состояние питателей;
уровень заполнения силосных башен соответственно требованиям эксплуатации;
исправность электроприводов и пусковой аппаратуры;
исправность ограждений погрузочно-разгрузочных устройств;
исправность переходных мостиков;
состояние и действие сигнализации;
работу на холостом ходу конвейера питателя, исправность приводных и натяжных устройств.
Обо всех неполадках необходимо докладывать работнику технического надзора фабрики.

alt: Во время работы механизмов запрещается: ремонтировать и смазывать приводные натяжные барабаны, ролики конвейера; становиться на ограждения решеток над проемами бункера; перегонять разгрузочную тележку при наличии…

description:
Во время работы механизмов запрещается:

ремонтировать и смазывать приводные натяжные барабаны, ролики конвейера;
становиться на ограждения решеток над проемами бункера;
перегонять разгрузочную тележку при наличии угля (породы) на ленте;
устранять буксование ленты путем подсыпания шлака и песка;
допускать скопление угля (породы) и пыли на рабочем месте;
производить работы вблизи движущихся и вращающихся частей механизмов;
загружать бункер, находящийся в ремонте.

title: Бункер: конструкция и условия эксплуатации


file_name: Урок 29 Большая буква в географических названиях.pptx.ppt

alt: Улыбнитесь друг другу, садитесь

description:
 Улыбнитесь друг другу, садитесь

       Руки? На месте!

       Ноги? На месте!

       Локти? У края!

       Спина? Прямая!

alt: Большая буква в названиях улиц, сёл, рек, городов морей

alt: Чистописание д я б О о Словарь: л

description:
Чистописание

д  я  б  О  о

Словарь: л. сица, лош..   ь, щ. нок,
за. ц,  .вчарка,  п. нгвин,  т. лёнок.

                    и                   ад       е
    я    о                 и               е

alt: Бабушка Ольга Олеговна с внуч- кой

description:
Бабушка Ольга Олеговна с внуч-
кой Яной уехала в деревню Олым.

alt: Выборочное списывание Границы

description:
Выборочное списывание

  Границы России проходят по суше и по воде. На севере граница начинается в Баренцевом море. На самом Дальнем Востоке граница идёт по водам Тихого океана. Величайшие реки России – Волга, Дон, Енисей, Обь, Лена.
Озеро Байкал – самое глубокое
озеро в мире.

alt: Грибная электричка Едут в электричке

description:
Грибная электричка
Едут в электричке
Волнушки и лисички
С подружками – друзьями,
Чернушками – груздями.
Со станции Присоркино
На станцию Ведёркино,
Со станции Подчёркино,
На станцию Засалкино.

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

alt: Работа с учебником Упр. 97 Упр

description:
Работа с учебником

Упр. 97
Упр.103

Домашнее задание:
Упр. 98

description:
Итог урока

О чём говорили сегодня на уроке?
Что больше всего запомнили?

title: Разработка урока русского языка для 2 класса"Большая буква в географических названиях"


file_name: беспризорность.pptx

alt: Исторический опыт борьбы с беспризорностью 1

description:
Исторический опыт борьбы с беспризорностью1. Дохристианская и христианская Русь

В дохристианской Руси в родовой общине славян существовала традиция заботиться о сиротах всем миром.
 С принятием христианства начинается и государственная политика заботы о детях.
  	«Русская правда» вменяла в обязанности опекунам заботится о сиротах.

description:
2. XVI в.

		Государственная политика призрения сирот начинается со времен Ивана Грозного. Сиротскими домами ведал Патриарший приказ.
	 	В 16 в. Стоглавым собором каждой церкви было определено открывать училище, «для наставления детей грамоте», а для «сирых и немощных» создавать церкви. Родителям предписывалось детей «любить и беречь и страхом спасать, уча и наказуя, и рассуждая раны возлагать».

description:
3. XVII в.

		Петр I поощрял открытие приютов, куда принимали незаконнорожденных. Существовали сиротские монастыри. Одним из таких сиротских монастырей был Новодевичий.
		В июне 1718г. Петр I издает указ, по которому было велено малолетних и нищих ребят посылать на суконный двор и к прочим мануфактурам». А т.к. госпитали были переполнены, то царским распоряжением сирот отдавали на воспитание в семьи, а кому было 10 лет и более - в матросы.

alt: При Екатерине I существовали воспитальные дома и приюты, главное назначение которых состояло в том, чтобы на время укрыть ребенка от беды, а затем определить в…

description: При Екатерине I существовали воспитальные дома и приюты, главное назначение которых состояло в том, чтобы на время укрыть ребенка от беды, а затем определить в «семью благонравного поведения».

description:
4. XIX в.
Православная церковь не могла оставаться в стороне от решения проблемы беспризорности. Были созданы монастыри, где находили приют обездоленные дети. Русская церковь взяла на себя выполнение важнейших функций: воспитания, обучения, лечения, защиты детей, оставшихся без родителей.
Деятельность общественных организаций была направлена на решение вопросов, связанных с защитой детей от развращающего влияния тюрем, создания спец. учреждений для несовершеннолетних осужденных.

description:
5. Советский период

После октябрьской революции 1917г. заботу о детях- сиротах государство взяло на себя.

description: Резко увеличилось число беспризорных детей после Первой мировой войны и Гражданской войны. По одним данным в 1921 году в России насчитывалось 4,5 млн. беспризорников, по другим — в 1922 году было 7 млн. беспризорников.

description: Были организованы детские воспитательные учреждения интернатного типа — детские дома, трудовые коммуны, школы-колонии,  детские городки. Мероприятия по борьбе с беспризорностью включали и помощь на дому, помещение детей в крестьянские семьи, организация опеки, районных мастерских с школами и клубами при них для детей.

description:
		К началу 1928 года по всему СССР насчитывалось около 300 тысяч беспризорных.
 		31 мая 1935 года в постановлении СНК СССР и ЦК ВКП(б) «О ликвидации детской беспризорности и безнадзорности» было заявлено, что в стране ликвидирована массовая беспризорность, ставились задачи по организации борьбы с малолетними правонарушителями, хулиганством и усилению ответственности родителей и воспитание детей.

description:
С началом Великой Отечественной войны вновь начался рост численности безнадзорных и беспризорных детей, выросла детская преступность.
Были приняты постановления СНК СССР «Об устройстве детей, оставшихся без родителей» от 23 января 1942 года и «Об усилении мер борьбы с детской беспризорностью, безнадзорностью и хулиганством» от 15 июня 1943 года. Постановления определяли меры по решению проблемы беспризорности.

 В 1952 году Совет Министров СССР принял постановление «О мерах ликвидации детской беспризорности в РСФСР» от 8 апреля 1952 года.
В этот период слово беспризорники исчезает со страниц периодической печати и официальных документов. Считалось, что имеются лишь единичные случаи временного ухода детей из семьи или детских домов.

description: Новый рост числа беспризорных наблюдается в России с начала 1990-х годов. Факторами детской беспризорности являются экономический кризис, бедность, безработица, ослабление семейных устоев, морально-психологический кризис, распространение психических заболеваний.

alt: По словам министра внутренних дел

description: По словам министра внутренних дел России Рашида Нургалиева, Россия «переживает третью волну беспризорности несовершеннолетних после Гражданской и Великой Отечественной войн». По приблизительным данным МВД, на 2005 год в России более 700 тыс. детей-сирот, 2 млн. подростков неграмотны, более 6 млн. несовершеннолетних находятся в социально неблагоприятных условиях.

title: Презентация "Беспризорники. Немного истории"


file_name: 8 кл Глаз как оптическая система.ppt

description:
Глаз как оптическая система.
Дефекты зрения. Очки.

8 класс

alt: Как прекрасен этот мир, посмотри!

description: Как прекрасен этот мир, посмотри!

description:
Строение глаза

   По форме глаз – шар диаметром 2,5 см и массой около 7-8 г. Глазное яблоко располагается в глазнице, спереди его оберегают веки. Брови предотвращают попадание в глаза пота со лба, а веки с ресницами защищают их от снега, дождя и пыли. Назначение слёз – смачивать поверхность глазного яблока, чтобы она не высохла. Слёзные желёзки за сутки вырабатывают до 1 мл слёз.

alt: Глаз – орган зрения Человек видит не глазами, а посредством глаз, откуда информация передается через зрительный нерв в определенные области головного мозга, где формируется та…

description:
Глаз – орган зрения

   Человек видит не глазами, а посредством глаз, откуда информация передается через зрительный нерв в определенные области головного мозга, где формируется та картина внешнего мира, которую мы видим. Все эти органы и составляют наш зрительный анализатор, или зрительную систему.

alt: Строение глаза

description: Строение глаза

description:
Строение глаза

Роговица – прозрачная оболочка, покрывающая переднюю часть глаза. В ней отсутствуют кровеносные сосуды, она имеет большую преломляющую силу. Входит в оптическую систему глаза. Роговица граничит с непрозрачной внешней оболочкой глаза – склерой.
Передняя камера глаза – это пространство между роговицей и радужкой. Она заполнена внутриглазной жидкостью.
Радужка – по форме похожа на круг с отверстием внутри (зрачком). Радужка состоит из мышц, при сокращении и расслаблении которых размеры зрачка меняются. Радужка отвечает за цвет глаз (если он голубой – значит, в ней мало пигментных клеток, если карий – много). Выполняет ту же функцию, что и диафрагма в фотоаппарате, регулируя светопоток.

description:
Строение глаза

Зрачок – отверстие в радужке. Его размеры обычно зависят от уровня освещенности. Чем больше света, тем меньше зрачок.
Хрусталик – «естественная линза» глаза. Он прозрачен, эластичен – может менять свою форму, почти мгновенно «наводя фокус», за счет чего человек видит хорошо и вблизи, и вдали. Располагается в капсуле, удерживается ресничным пояском.
Стекловидное тело – гелеобразная прозрачная субстанция, расположенная в заднем отделе глаза. Стекловидное тело поддерживает форму глазного яблока, участвует во внутриглазном обмене веществ.

description:
Строение глаза

Сетчатка – состоит из фоторецепторов (они чувствительны к свету) и нервных клеток. Клетки-рецепторы, расположенные в сетчатке, делятся на два вида – колбочки и палочки. В этих клетках происходит преобразование энергии света в электрическую энергию нервной ткани.
Склера – непрозрачная внешняя оболочка глазного яблока, переходящая в передней части глазного яблока в прозрачную роговицу. К склере крепятся 6 глазодвигательных мышц.
Сосудистая оболочка – выстилает задний отдел склеры; к ней прилегает сетчатка, с которой она тесно связана. Сосудистая оболочка отвечает за кровоснабжение внутриглазных структур.
Зрительный нерв – передает сигналы от нервных окончаний в головной мозг.

description:
Аккомодация

способность глаза приспосабливаться к видению как на близком, так и на более далеком расстоянии.

Происходит путем изменения кривизны поверхностей хрусталика при помощи натяжения или расслабления ресничного тела. Когда ресничное тело натянуто, хрусталик растягивается и его радиусы кривизны увеличиваются.
При уменьшении натяжения мышцы хрусталик под действием упругих сил увеличивает свою кривизну.

alt: Расстояние наилучшего зрения

description:
Расстояние наилучшего зрения

   Оптимальное расстояние при чтении и письме для нормального глаза составляет около 25 см.

description:
Зачем нужны два глаза?

Наличие двух глаз позволяет сделать наше зрение стереоскопичным (то есть формировать трехмерное изображение). Правая сторона сетчатки каждого глаза передает через зрительный нерв «правую часть» изображения в правую сторону головного мозга, аналогично действует левая сторона сетчатки. Затем две части изображения – правую и левую – головной мозг соединяет воедино.
Можно различать, какой из предметов находится ближе, какой дальше от нас.
Увеличивается поле зрения.

description:
Нормальный глаз

   Нормальный глаз собирает параллельные лучи в точке, лежащей на сетчатке глаза.

description:
Близорукость

    Близорукость – недостаток зрения, при котором параллельные лучи после преломления в глазу собираются не на сетчатке, а ближе к хрусталику.

description:
Причины близорукости

Избыточная оптическая сила глаза.
Удлинение глаза вдоль его оптической оси.

alt: Дальнозоркость Дальнозоркость – недостаток зрения, при котором параллельные лучи после преломления в глазу сходятся под таким углом, что фокус оказывается расположенным не на сетчатке, а…

description:
Дальнозоркость

    Дальнозоркость – недостаток зрения, при котором параллельные лучи после преломления в глазу сходятся под таким углом, что фокус оказывается расположенным не на сетчатке, а за ней.

description:
Причины дальнозоркости

Понижение оптической силы глаза.
Уменьшение длины глаза вдоль его оптической оси.

alt: Исправление дефектов зрения

description:
Исправление дефектов зрения

   Первые очки появились в конце XIII века.

description:
Интересные факты об очках

В XV веке оптические устройства «дорожные очки»  применялись не для коррекции зрения, а для защиты от солнца и пыли.
Дирекция Гамбургского зоопарка регулярно платит посетителям изрядную компенсацию за вещи, украденные обезьянами. Чаще всего обезьяны утаскивают очки в тот момент, когда посетители наклоняются к прутьям клетки, чтобы прочитать предостерегающее объявление: «Осторожно, вы рискуете лишиться очков!»
Петухам на датских птицефермах надевают делающие их близорукими пластиковые очки, чтобы петухи хуже видели других петухов и реже дрались.
Как-то раз несколько советских физиков-теоретиков, будучи на симпозиуме в одном из советских же городов, засиделись за ученым    спором  настолько, что пропустили ужин. После долгого стука в дверь столовой им все же открыли, выдали по тарелке щей и куску хлеба и вытолкали. Добравшись до номера, бедняги-физики вспомнили, что забыли взять ложки. Из столовой все уже ушли, просить у   разозленной коридорной было бессмысленно, и тогда был найден выход: физики съели злополучные щи своими очками!
В Древнем Китае очки обязательно надевали судьи для того, чтобы нельзя было прочитать их мысли.

description:
Исправление близорукости

   Для исправления близорукости применяют очки с рассеивающими (вогнутыми) линзами.

description:
Исправление дальнозоркости

   Для исправления дальнозоркости применяют очки с собирающими (выпуклыми) линзами.

description:
Гигиена зрения

Читайте только при хорошем освещении.
При дневном свете рабочий стол должен стоять так, чтобы окно находилось слева.
При искусственном освещении настольная лампа должна находиться слева и быть обязательно прикрытой абажуром.
Не следует смотреть телевизор слишком долго.
После каждых 40-45 минут работы на компьютере необходима пауза.

alt: Зрение и правильное питание

description:
Зрение и правильное питание

    Большое значение для хорошего зрения имеет правильное питание, включающее достаточное количество витаминов, особенно D и A.
    Витамин D содержится в таких продуктах, как говяжья и свиная печень, сельдь, желток яиц, сливочное масло.
    Витамином А наиболее богаты печень трески, говяжья и свиная печень, желток куриного яйца, сливки, сливочное масло. Каротин – вещество, из которого организм человека синтезирует витамин А – в больших количествах содержится в моркови, сладком перце, облепихе, шиповнике, зеленом луке, петрушке, щавеле, абрикосах, шпинате, салате.

alt: ТЕСТ (письменно)

description: ТЕСТ(письменно)

description:
1. Изображение наблюдаемого предмета формируется:

в зрачке;
на сетчатке глаза;
в хрусталике глаза;
в радужной оболочке глаза.

description:
2. Изображение, возникающее на сетчатке глаза, является:

действительным, прямым, уменьшенным;
действительным, перевернутым, уменьшенным;
действительным, прямым, увеличенным;
мнимым, прямым, уменьшенным.

alt: При наблюдении ярко освещенного предмета: свет заставляет зрачки расширяться; зрачки сужаются в результате действия мышц, управляющих хрусталиком; зрачки сужаются, чтобы защитить глаза от излишнего воздействия…

description:
3. При наблюдении ярко освещенного предмета:

свет заставляет зрачки расширяться;
зрачки сужаются в результате действия мышц, управляющих хрусталиком;
зрачки сужаются, чтобы защитить глаза от излишнего воздействия света;
мышцы, управляющие хрусталиком, изменяют его толщину.

description:
4. Расстояние наилучшего зрения равно:

2 см;
10 см;
15 см;
25 см.

description:
5. Аккомодацией глаза называется:

смещение хрусталика глаза;
расширение или сужение зрачков;
изменение фокусного расстояния оптической системы глаза;
изменение положения сетчатки, на которой формируется изображение.

description:
6. При близорукости изображение формируется:

перед сетчаткой;
на сетчатке;
на радужной оболочке;
за сетчаткой.

description:
7. При дальнозоркости изображение формируется:

перед сетчаткой;
на сетчатке;
на радужной оболочке;
за сетчаткой.

description: 8. Очки с какими линзами могут исправить зрение при дальнозоркости?

description: 9. Очки с какими линзами могут исправить зрение при близорукости?

description:
10. Какие недостатки зрения исправляют  очки с указанными ниже диоптриями?

+ 2 дптр;
- 0,25 дптр;
- 4 дптр;
+1,5 дптр

alt: Задание к следующему уроку: § 70; стр

description:
Задание к следующему уроку:

§ 70;
стр. 215-217 (прочитать).

title: Глаз как оптическая система


description:
СЕРТИФИКАТ

Данный сертификат подтверждает, что

ФОКИН ВЛАДИМИР

НАДПИСЬ

НАДПИСЬ

title: Сертификат № 59


file_name: Использование ИКТ на музыкальных занятиях  Исабековой.pptx

description:
Подготовила Исабекова А.У.

Использование  ИКТ на уроках музыки

description:
Цель
Использование ИКТ для
активизации познавательной и творческой деятельности учащихся

Определить направления использования ИКТ в  работе

Преимущества использования ИКТ в образовании перед традиционным обучением

Изучить типы электронных
мультимедийных изданий и
программы для работы с
музыкой на компьютере

Провести анкетирование
учащихся с целью
определения важности
использования ИКТ на музыкальных занятиях

Задачи:

description:
Преимущества использования ИКТ в образовании перед традиционным обучением

Информационные технологии значительно расширяют возможности предъявления учебной информации.
Применение цвета, графики, звука, всех современных средств видеотехники воссоздают реальную обстановку действительности.
Компьютер позволяет существенно повысить мотивацию учащихся к обучению.
ИКТ вовлекают обучающихся в учебный процесс, способствуют наиболее широкому раскрытию их творческих способностей, активизации познавательной деятельности.
Помогают качественно изменить контроль
     деятельности учащихся.
Позволяют наглядно представить результат
    своих действий.

alt: Направления использования ИКТ в работе как средство наглядности на занятиях при изучении нового материала (мультимедиа, видео, компакт-диски); закрепление изложенного материала (обучающие программы) проведение практических занятий,…

description:
Направления использования ИКТ в  работе

как средство наглядности на занятиях при изучении нового материала (мультимедиа, видео, компакт-диски);
закрепление изложенного материала (обучающие программы)
проведение практических занятий, самостоятельной работы;
контроль и проверка знаний учащихся (викторины, тесты)
диагностика качества обучения (тесты);
подготовка презентаций, докладов, выступлений;
самообразование учащихся и педагогов;
Видеосъемка и фотосъемка школьных мероприятий и на их основе создание  презентации и видеотеки;
получение информации через подключение к Интернету;
электронная переписка.

description:
Использование ИКТ дляактивизации познавательной и творческой деятельности учащихся

Презентации,
Видеоматериалы

Программы
для
звукозаписи

Электронные
интерактивные
учебные
материалы

Обучающие
программы

Интернет
ресурсы  для
 учителя

Музыкальные
энциклопедии

Программы для
создания
презентации и видеоклипов

description:
Программа  для создания презентаций в формате Microsoft Power Point.

Microsoft Power Point 2007

alt: Программа Sound Forge Программа для редактирования звука

alt: Программа «Звукозапись» Программа

description:
         Программа «Звукозапись»

Программа Звукозапись предназначена  для самостоятельного создания  файлов звукозаписи.

Источник звука – микрофон, дисковод  CD-ROM  или внешнее устройство.

Программа Звукозапись является системной программой Windows .

alt: Создание видеоклипа c помощью программы

description:
 Создание видеоклипа c помощьюпрограммы Windows Movie Maker

версия Movie Maker 2.1, которая входит в стандартный набор программ операционной системы Windows XP.

alt: Программа Super для смены форматов файлов в mp3 и avi

alt: Программа Nero для записи с компьютера на диск

alt: Муз. викторины различной сложности

description:
5 часов классической музыки
400 биографических статей
200 статей о произведениях
словарь муз. терминов
12 тематических экскурсий о муз. культуре разных стран
видеофрагменты и анимация
Муз. викторины различной сложности
Хронология

Энциклопедия классической музыки

alt: Энциклопедия музыкальных инструментов

description: Энциклопедия музыкальных инструментов

description: Педагогический  журнал «Коллеги» http://kollegi.kz

alt: Форум сайта in-ku.com

description:
 Форум сайта in-ku.com

               Учитель музыки в      общеобразовательной школе

http://forum.in-ku.com/

alt: Сеть творческих учителей http://www

description:
   Сеть творческих учителей

http://www.it-n.ru/

alt: Мой персональный сайт http://arica-music

description: Мой  персональный сайтhttp://arica-music.ucoz.ru/ «Музыка в школе №10»

alt: Презентации СПЯЩАЯ КРАСАВИЦА

description:
             Презентации

    СПЯЩАЯ КРАСАВИЦА

ЗОЛУШКА

НАРУТО

ЖАР-ЖАР

alt: Видеофильмы Балет Опера

description:
               Видеофильмы

Балет

          Опера

Творчество композиторов

Симфония, концерт

alt: Музыка в мультфильмах Чайковский «Марш»

description:
     Музыка в мультфильмах

Чайковский «Марш»

Мусоргский «Избушка…»

Мусоргский «Балет…»

Чайковский «Баба Яга»

alt: Песни - клипы

description: Песни - клипы

alt: Электронный интерактивный учебный материал

alt: Интерактивные тренажеры

description: Интерактивные тренажеры

alt: Результаты анкетирования учащихся

description: Результаты анкетирования учащихсяПрименение ИКТ делает занятие:

description:
нет компьютера в кабинете или дома у   педагогов;
недостаточная компьютерная грамотность педагога;
время самостоятельных занятий в компьютерных классах отведено далеко не во всех школах;
у педагога недостаточно времени для подготовки к занятию, на котором используются ИКТ;
отсутствие контакта с учителем информатики;
в рабочем графике педагога не отведено время для исследования возможностей Интернет.

Проблемные поля:

alt: Спасибо за внимание! Спасибо за внимание

intro: Использование ИКТ на музыкальных занятиях . Компьютер и урок музыки в школе-методика решении


file_name: Environment protection.pptx

alt: Environment protection

description: Environment protection

alt: А В 1 Keep your country tidy! a

description:
№

А

В

1

Keep your country tidy!

a

Береги природу!

2

Keep off the grass.

b

Не сорить!

3

Put your litter in the bin!

c

Не обижай животных!

4

Keep dogs under control

d

Используй бутылки повторно!

5

Recycle!

e

По газонам не ходить!

6

Reuse bottles

f

Выгул собак запрещен.

7

Don’t hurt animals

g

Перерабатывайте отходы!

alt: E N V I R O N M E N T Q W T R L

description:
E

N

V

I

R

O

N

M

E

N

T

Q

W

T

R

L

P

R

O

T

C

A

E

Y

E

U

M

V

I

P

X

C

Z

A

V

C

Z

R

E

U

S

E

Y

B

x

R

Z

Y

T

V

D

O

A

Z

C

I

R

T

N

C

R

K

U

I

P

B

I

E

U

H

O

L

H

J

C

Y

E

I

P

V

B

G

P

E

F

M

E

A

C

N

L

H

Y

E

M

N

Y

I

K

G

F

D

S

I

L

I

T

E

R

X

B

Q

W

R

S

A

Q

P

O

L

U

T

I

O

N

H

alt: Elephants need a lot of water.

description:
Elephants need a lot of water. Grown-ups drink as much as 50 gallons (189 liters) a day. The animals use water in other ways as well.
After they have had enough to drink, they fill their trunks (хоботы) and spray their bodies. The showers cool the elephants. Leaving the water hole, the elephants join small family groups resting under the trees.
Elephants rest only during the hottest part of the day and for a few hours each night.
The rest of the time, they eat. In fact, elephants spend about 16 hours a day eating.

Giants in danger

alt: Today, many elephants in Africa are dying because they do not have enough to eat or to drink and because they do not have enough…

description:
Today, many elephants in Africa are dying because they do not have enough to eat or to drink and because they do not have enough space to live in.
Hunters kill thousands of elephants every year. Some kill them for meat. But most kill elephants for their ivory tusks (бивни).
Most of elephants have gone to national parks. There are too many animals there. As a result, the elephants do not have enough grass and leaves to eat.  All these problems have greatly reduced (сократили) the number of elephants in Africa.
Specialists think that only two million elephants live on the planet today. Maybe some day you will help to find a way to save them.

description:
throw

protect

water

sea

plants

wildlife

There are a lot of factories and  ______   in my city.
They ________ a lot of chemicals into the air and into the  ______ .
They poison water into the ______.
Fish can't live in it. ________   is destroyed.
We must   _______     nature as we can.

plants

throw

water

sea

Wildlife

protect

intro: Презентация по английскому языку для учащихся 6 класса на тему "Environment protection"


file_name: МЫША 2020.pptx

alt: Мышка из бумаги в сыре

description: Мышка из бумаги в сыре

description:
Для создания такой мышки в сыре мы приготовили:
бумагу желтого, серого, розового и черного цвета;
ножницы;
черный маркер;
клей.

alt: Сначала сделаем сыр. Для этого нам потребуется желтая бумага, которую складываем пополам, а потом вырезаем треугольную заготовку

description: Теперь можно заняться изготовлением самой мышки. Для нее мы берем серую бумагу и вырезаем треугольник.

alt: Потом сделаем разрезы по бокам, здесь будут лапки

description: Верхний уголок загибаем вниз, это будет мордочка. А кончики лап закругляем ножницами.

description: Ушки мы сделаем из розовой бумаги, приклеиваем к голове мышки.

description: Добавим глазки. Делаем из маленьких кружочков белой бумаги, нарисовав их черным маркером.

description: Усики мышки делаем из узких полосок черной бумаги.

description: Сверху приклеиваем маленький носик, вырезанный из розовой бумаги.Черным фломастером оформим лапки и ушки.

description: Теперь вставляем мышку в заготовку сыра, уголки которого закрепляем клеем.Наша поделка «Мышка в сыре» из бумаги готова.

title: урок технологии МЫШЬ-презентация


description:
Мало мати хороший розум,
головне – добре його застосовувати

Рене Декарт

alt: ЕЛЕКТРОННА ПОШТА Інформатика, 10 клас

description:
ЕЛЕКТРОННА ПОШТА

Інформатика, 10 клас

alt: Пишіть листи і надсилайте вчасно,

description:
Пишіть листи і надсилайте вчасно,
Коли їх ждуть далекі адресати,
Коли є час, коли немає часу,
І коли навіть ні про що писати.
Пишіть про те, що ви живі-здорові,
Не говоріть, чого ви так мовчали.
Не треба слів, навіщо бандеролі?
Ау! — і все, крізь роки і печалі.
Ліна Костенко

description:
Алгоритм надсилання листа:

Придбати конверт та підписати його.
Написати листа та вкласти до конверта.
Вкинути лист у поштову скриньку.
Лист відсортують та відправлять до наступного поштового пункту, де його знову відсортують і відправлять до наступного поштового пункту.
І так доки лист не надійде до адресата.

alt: Ми дізнаємося:

description: Ми дізнаємося:

description: Електронна пошта – це служба Інтернету, призначена для пересилання компʼютерними мережами повідомлень від одного одному чи групі адресатів. Разом із текстовим посиланням можуть бути передані прикріплені до електронного листа файли будь-яких форматів.

alt: З історії Перша поштова програма

description:
З історії

Перша поштова програма SNDMSG (англ. Send  message - відправити повідомлення) була розроблена в 1971 році Реєм Томлінсоном (нар. у 1941 p.), інженером компанії Bolt Beranek and Newman (BBN) для мережі ARPANet.

Ray Tomlinson

9

description:
Електронна пошта заснована на принципі естафети. За допомогою поштової програми створюється повідомлення на локальному комп’ютері. Потім, після підключення до Інтернету, воно передається на поштовий сервер, а потім рухається по ланцюжку поштових серверів, доки не досягне сервера адресата. Як тільки адресат підключиться до свого поштового сервера він автоматично отримає все, що накопилося у його поштовій скриньці.

Функціонування електронної пошти

alt: Адреса електронної поштової скриньки

description:
Адреса електронної поштової скриньки

Адреса електронної пошти складається із двох частин, розділених символом @. Цей символ часто називають «ет», «а_комерційне», «собака» тощо.

petrov

@

ukr.net

Ім’я поштової скриньки  користувача

ім’я поштового сервера, на якому розташована поштова скринька

«Собака»

description:
	 Історія знаку @ бере початок ще в середньовіччі. В шрифті, який використовували  монахи, літера «d» мала невеликий «хвостик», що робило її схожою на цифру «6» в дзеркальному відображені. Так «ad» відносно швидко перетворився в  @.

ІСТОРІЯ ЗНАКУ @

alt: В V столітті знак @ з’являєтся знову

description:
В V столітті  знак @ з’являєтся знову.

Іспанія

Іспанські купці використовували знак @ в якості скороченої  назви міри ваги – «arroba» (приблизно 11,52 кг). Ця міра використовувалась для позначення ваги худоби и вина.

ІСТОРІЯ ЗНАКУ @

description:
В епоху Відродження @ використовували для позначення ціни, а в епоху індустріальної революції знак @ став незмінно зустрічатися в бухгалтерських звітах.

Так «собачка» разом із знаком долара, $ перекочувала на клавіатуру.

ІСТОРІЯ ЗНАКУ @

description:
@ і Рей Томлінсон

	«Собачка» мирно очікувала свого зоряного часу, доки на неї випадково не впав погляд Рея Томлінсона.

Я використав клавіатуру моделі 33 Teletype. Мені потрібен був знак, який, по-перше, не міг би зустрічатись ні в одному імені, а, по-друге, міг би відділити ім'я користувача від імені комп’ютера.  Я вибрав знак @. Він задовольняє всі мої вимоги.

alt: Етимологія слова "Собачка" Українські користувачі називають знак @ - собачкою по-корейски @ означає - равлик по-фінськи - спляча кішка на італійському chiocciolina - маленький равлик…

description:
Етимологія слова "Собачка"

Українські користувачі називають знак @

                 - собачкою

по-корейски @ означає

                 -  равлик

по-фінськи

                 - спляча кішка

на італійському chiocciolina

              - маленький равлик

по-венгерськи

                   - черв’як

по-китайськи

                   - мишка

по-шведськи

                 - булочка з корицею

description:
Символи, які використовують при створені електронної адреси

Останнім часом на кожному поштовому сервері встановлено свої правила формування адреси поштової скриньки.

alt: Вправа1. Робота впарах: знайти 7 правильно записаних та 7 не правильно записаних поштових адрес розташованих на хмарі

description:
Відповіді

Правильно

Не правильно

ira@ukr.net
school2@i.ua
ira@i.ua
s2@gmail.com
sch@mail.ru
sch.5@i.ua
ira_3@gmail.com

s?gmail.com
школа2@i.ua
sch2@укр.net
і?@i.ua
s2!@mail.ru
ира@i.ua
dima:d@mail.ru
СЧ@ukr.net

alt: Недоліками електронного листування є:

description: Недоліками електронного листування є:

alt: Способи отримання та відправлення повідомлень електронної пошти

description:
Вони належать до прикладних програм загального призначення.

Поштовий клієнт, клієнт електронної пошти — комп'ютерна програма, яка встановлюється на комп'ютері користувача і призначена для одержання, написання, відправлення та зберігання  повідомлень електронної пошти одного або декількох користувачів (у випадку, наприклад, кількох облікових записів на одному комп'ютері) або декількох облікових записів одного користувача.

alt: Найпростішим способом отримання власної електронної поштової скриньки є використання одного з безкоштовних поштових серверів, наприклад:

alt: Протоколи електронної пошти SMTP (Simple

description:
Протоколи електронної пошти

SMTP (Simple Mail Transfer Protocol) - простий протокол для передачі пошти, визначає правила пересилання поштових повідомлень від компʼютера користувача до поштового сервера або між поштовими серверами.
POP3 (Post Office Protocol 3) – визначає правила пересилання поштових повідомлень від поштового сервера до компʼютера користувача.

alt: Щоб листуватися електронною поштою, потрібно мати: доступ до комп’ютерної мережі доступ до поштового сервера (поштового клієнта) знати адресу електронної скриньки адресата

description: В Інтернеті існує неформальний кодекс поведінки, за яким певним чином регулюється спілкування користувачів між собою —  етикет електронного листування.

description:
«правильно-неправильно»

Поради, щодо електронного спілкування розмістити у дві колонки відповідно до правильності твердження.

description:
Етикет електронного листування

 чітко формулювати тему повідомлення та не лишати поле Тема порожнім;

свою думку в листі висловлювати коректно, співрозмовника не критикувати й не повчати, не прийнято погано писати про третю особу;

завжди перевіряти правопис електронного повідомлення;

не рекомендується відправляти великі за обсягом вкладення до листа;

alt: Етикет електронного листування завжди завершувати лист стислим підписом користувача, у якому, крім прізвища та імені, можна зазначати телефон або інші контактні дані; вчасно відповідати на…

description:
Етикет електронного листування

 завжди завершувати лист стислим підписом користувача, у якому, крім прізвища та імені, можна зазначати телефон або інші контактні дані;

вчасно відповідати на кожне особисте повідомлення. Якщо ти зайнятий і не можеш дати розгорнуту відповідь, доцільно підтвердити одержання листа та пообіцяти відповісти найближчим часом;

у відповіді на повідомлення залишати його фрагменти — тобто цитувати найсуттєвіші частини листа.

alt: Етикет електронного листування

description:
Етикет електронного листування

Для передавання своїх емоцій у листах часто використовують смайлики (від англ. a smile — посмішка), або емотикони (від англ. слів emotion — емоція та icon — образ)

alt: Етикет електронного листування

description: Етикет електронного листування

description:
Правила безпечного користування електронною скринькою

Електронна пошта часто використовується для інформаційних атак рекламодавців. Листи, що містять такі повідомлення, належать до спаму, а люди, які займаються їх розсиланням, називаються спамерами.

Спамом називають небажані електронні листи, тобто пошту, що надходить без згоди користувача.

description:
Правила безпечного користування електронною скринькою

Щоб убезпечити себе від спаму, дотримуйся таких правил:

не зазначай свою електронну адресу на сумнівних сайтах;

якщо спам все-таки потрапив до твоєї поштової скриньки, ніколи не відповідай на ці повідомлення й не користуйся вказаними в них посиланнями.

description:
ніколи не наводьте в листах приватні дані про себе та свою родину, якщо особисто не знайомі з адресатом;

Правила безпечного користування   електронною поштовою скринькою

description:
ніколи не погоджуйтеся на особисту зустріч з особами, які знайомі вам тільки з електронного листування, – вони можуть виявитися не тими, за кого себе видавали;

Правила безпечного користування   електронною поштовою скринькою

description:
не повідомляйте пароль від електронної поштової скриньки стороннім особам, щоб ваше листування не потрапило до чужих рук та щоб ніхто не міг відправити листа від вашого імені;

Правила безпечного користування   електронною поштовою скринькою

description:
ставтеся критично до вмісту отриманих електронних листів; не все, що в них наведено, є правдою;

Правила безпечного користування   електронною поштовою скринькою

description:
не відповідайте на листи, що приходять від невідомих осіб; відповідаючи на ці листи, ви підтверджуєте існування адреси, що дасть змогу надсилати й надалі листи зі спамом;

Правила безпечного користування   електронною поштовою скринькою

description:
ніколи не відкривайте прикріплені файли, отримані в листах від невідомих осіб: у них можуть міститися шкідливі програми; такі листи рекомендується видаляти.

Правила безпечного користування   електронною поштовою скринькою

description:
Встановити відповідність:

Відправлення та одержання листа

1.	Кинути конверт до поштової скриньки
2.	Поштова скринька адресата
3.	Поштова скринька замкнена на ключ
4.	Конверт з адресою одержувача
5.	Написаний на відомій мові
6.	До конверта вкладені фото та листівки
7.	Взяти із скриньки листи

А.	 Ім’я та пароль користувача
Б.	Адреса електронної пошти одержувача
В.	Перевірити пошту
Г.	Вкладені файли
Д.	Вид кодування
Е.	Відправити листа на smtp-сервер
Ж.	Обліковий запис на рор-сервері

alt: Пошук слова по буквах Знайти терміни, які вивчалися сьогодні на уроці

alt: Закінчуємо роботу із картками «сподобалося-несподобалося-цікаво»

alt: Домалюйте промінь до того смайлика, який у вас настрій після уроку

description:
Опрацювати Розділ3, п.3.1
Підготувати повідомлення про спам.
Скласти кросворд.
Розгадати кросворд: «Електронна пошта» на http://matinfnov.blogspot.com/

Домашнє завдання

title: ЕЛЕКТРОННА ПОШТА


file_name: Презентация11.ppt

description:
История происхождения математических знаков

Подготовил:
Черепанов Иван,
ученик 5 В  класс
Учитель математики:
Мосунова О.А.

Как нет на свете без ножек столов,
Как нет на свете без рожек козлов,
Котов без усов и без панцирей раков,
Так нет в арифметике действий без знаков!

alt: Цель Изучить историю возникновения математических знаков

description:
Задачи

Рассмотреть откуда математические знаки пришли к нам и что они изначально обозначали.
Сравнить математические знаки разных народов.
Рассмотреть сходство современных математических знаков со знаками наших предков

alt: Объект : математические знаки разных народов

description:
Объект:

         математические знаки  разных народов

     Основные методы исследования:
       анализ литературы, сравнение, опрос учащихся, анализ и обобщение полученных в ходе исследования данных.

alt: Почему в наше время мы используем именно такие математические знаки: + «плюс»,- « минус», ∙ « умножение» и : « деление», а не какие нибудь…

description:
   Почему в наше время мы используем именно такие математические знаки:
  + «плюс»,- « минус», ∙ « умножение»
 и : « деление», а не какие нибудь другие?

Проблема

alt: Гипотеза Я думаю, что математические знаки возникли одновременно с появлением цифр и чисел

alt: Происхождение математических знаков

description:
Происхождение математических знаков

Происхождение этих знаков не всегда можно точно установить.
Символы для арифметических операций сложения (плюс “+’’) и вычитания (минус “-‘’) встречаются настолько часто, что мы почти никогда не задумываемся о том, что они существовали не всегда. В самом деле, кто-то должен был изобрести эти символы (или по крайней мере другие, которые впоследствии превратилась в те, которые мы используем сегодня). Наверняка также прошло некоторое время, прежде чем данные символы стали общепринятыми.

Существует мнение, что знаки «+» и «–» возникли в торговой практике. Виноторговец чёрточками отмечал, сколько мер вина он продал из бочки. Приливая в бочку новые запасы, он перечёркивал столько расходных чёрточек, сколько мер он восстановил. Так, якобы, произошли знаки сложения и вычитания в ХV веке.
Относительно происхождения знака «+» существует и другое объяснение. Вместо «а + b» писали «а и b», по латыни «а et b». Так как слово «et» («и») приходилось писать очень часто, то его стали сокращать: писали сначала одну букву t, которая, в конце концов, превратилась в знак «+»

description:
Алгебраического знак “- ”

Первое использование современного алгебраического знака “ +” относится к немецкой рукописи по алгебре 1481 г., которая была найдена в библиотеке Дрездена. В латинской рукописи того же времени (также из библиотеки Дрездена), есть оба символа: +  и - . Известно, что Йоганн Видман рассматривал и комментировал обе эти рукописи. В 1489 году он издал в Лейпциге первую печатную книгу (Mercantile Arithmetic — “Коммерческая арифметика’’), в которой присутствовали оба знака +  и -  (см. рисунок). Тот факт, что Видман использовал эти символы как если бы они были общеизвестны, указывает на возможность их происхождения из торговли. Анонимная рукопись, написанная, видимо, примерно в то же время, также содержит эти же символы, и это обеспечило выход двух дополнительных книг, изданных в 1518 и 1525 годах.

alt: Некоторые математики, такие как

description:
     Некоторые математики, такие как Рекорд, Харриот и Декарт, использовали такой же знак. Другие (например, Юм, Гюйгенс, и Ферма) использовали латинский крест “†’’, иногда расположенный горизонтально, с перекладиной на одном конце или на другом. Наконец, некоторые (например, Галлей) использовали более декоративный вид

Видман

description:
      Первое появление « +»  и
      «-» на английском языке обнаружено в книге по алгебре 1551 г. “The Whetstone of Witte” математика из Оксфорда Роберта Рекорда, который также ввел знак равенства, который был гораздо длиннее, чем нынешний знак  . В описании знаков плюс и минус Рекорд писал: “Часто используются другие два знака, первый из которых пишется  «+»  и обозначает больше, а второй «-»  и обозначает меньше’’.

alt: Знак вычитания Обозначения вычитания были несколько менее причудливыми, но, возможно, более запутанными (для нас, по крайней мере), так как вместо простого знака “- ” в…

description:
Знак вычитания

Обозначения вычитания были несколько менее причудливыми, но, возможно, более запутанными (для нас, по крайней мере), так как вместо простого знака “- ” в немецких, швейцарских и голландских книгах иногда использовали символ “÷’’, которым мы сейчас обозначаем деление. В нескольких книгах семнадцатого века (например, у Галлей и Мерсенна) использованы две точки “∙ ∙’’ или три точки “∙ ∙ ∙’’ для обозначения вычитания.

description:
В Древней Египте

    В знаменитом египетском папирусе Ахмеса пара ног, идущих вперед, обозначает сложение, а уходящих — вычитание

description:
Древние греки обозначали сложение записью рядом, но время от времени использовали для этого символ косой черты “/’’ и полу-эллиптическую кривую для вычитания

Индусы, как и греки, обычно никак не обозначали сложение, кроме того, что символы “yu’’ были использованы в рукописи Бахшали “Арифметика’’ (вероятно, это третий или четвертый век).

description:
В конце пятнадцатого века французский математик Шюке (1484 г.) и итальянский Пачоли (1494 г.) использовали  “p ’’ (обозначая “плюс’’) для сложения  “ m’’ (обозначая “минус’’) для вычитания.

Шюке

description:
В Италии

В Италии символы «+»  и «-» были приняты астрономом Кристофером Клавиусом (немцем, жившим в Риме), математиками Глориози и Кавальери в начале семнадцатого века

Кристофер Клавиус

description:
Знак умножения

Для обозначения действия умножения одни из европейских математиков XVI века употребляли букву М, которая была начальной в латинском слове, обозначающем увеличение, умножение, – мультипликация (от этого слова произошло название «мультфильм»). В XVII веке некоторые математики стали обозначать умножение косым крестиком «×», а иные употребляли для этого точку.
В Европе продолжительное время произведение называли суммой умножения. Название «множитель» упоминается в работах XI века.
На протяжении тысячелетий действие деление не обозначали знаками. Арабы ввели для обозначения деления черту «/». Её перенял от арабов в XIII веке итальянский математик Фибоначчи. Он же первым употребил термин «частное». Знак двоеточия «:» для обозначения деления вошёл в употребление в конце XVII века. В России названия «делимое», «делитель», «частное» впервые ввёл Л.Ф. Магницкий в начале XVIII века.
Знак умножения ввёл в 1631 году Уильям Отред (Англия) в виде косого крестика. До него использовали букву M. Позднее Лейбниц заменил крестик на точку (конец XVII века), чтобы не путать его с буквой x; до него такая символика встречалась у Региомонтана (XV век) и английского учёного Томаса Хэрриота (1560—1621).

description:
Знаки деления

   Отред предпочитал косую черту «/». Двоеточием деление стал обозначать Лейбниц. До них часто использовали также букву D. Начиная с Фибоначчи, используется также черта дроби, употреблявшаяся ещё в арабских сочинениях. В Англии и США распространение получил символ ÷ (обелюс), который предложили Йоханн Ран и Джон Пелл (John Pell) в середине XVII века.

alt: Знаки равенства и неравенства

description:
Знаки равенства и  неравенства

Знак равенства обозначался в разные времена по-разному: и словами, и различными символами. Знак «=», столь удобный и понятный сейчас, вошёл во всеобщее употребление только в XVIII веке. А предложил этот знак для обозначения равенства двух выражений английский автор учебника алгебры Роберт Рикорд в 1557 году.
 Он пояснил, что нет в мире ничего более равного, чем два параллельных отрезка одинаковой длины. В континентальной Европе знак равенства был введён Лейбницем.
Знак «не равно» впервые встречается у Эйлера.
Знаки сравнения ввёл Томас Гарриот в своём сочинении, изданном посмертно в 1631 году. До него писали словами: больше, меньше.

alt: Опрос учащихся

description: Опрос учащихся

description:
План

Поиск информации
Проведение опроса учащихся
Подведение итогов опроса
Вывод
Обсуждение темы

alt: Информационные ресурсы https://yandex

description:
Информационные ресурсы

https://yandex.ru/search/?text=математик%20шике%20фото&lr=41&clid=2150934&win=177;
http://te.zavantag.com/docs/1040/index-51773-2.html;
http://hijos.ru/2013/03/20/gde-i-kogda-poyavilis-simvoly-’’-i/.

alt: Содержание Титульный лист Цель

description:
Содержание

Титульный лист
Цель
Проблема
Задачи
Объект и методы исследования
План
Теория
Обработка результатов исследования
Информационные ресурсы
Вывод

alt: Выводы После изучения истории о происхождении математических знаках, я пришел к выводу, что моя гипотеза о том, что математические знаки появились одновременно с появление цифр,…

description:
Выводы

   После изучения истории о происхождении  математических знаках, я пришел к выводу, что моя гипотеза о том, что математические знаки появились одновременно с появление цифр, не подвердилась. Знаки появились вовсе не в глубокой древности, а цифры же, наоборот, появились в глубокой древности. Многое из того, что нам известно, происходит из всеобъемлющего и впечатляющего исследования 1928-1929 гг., которое до сих пор остается непревзойденным. Это “История математических обозначений’’ швейцарско-американского историка математики Флориана Каджори (1859-1930).
     Между знаками разных древних математиков есть много схожего, особенно в знаках сложения.
     Мне понравилось работать над данной темой.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Исследовательская работа "История происхождения математических знаков"


alt: Дерево чувств Красный — восторг

description:
Дерево чувств

Красный — восторг
Оранжевый — радость
Желтый — в целом все неплохо
Зеленый — спокойствие
Синий — грусть, неудовлетворение
Фиолетовый — тревога, напряжение
Черный — упадок, уныние

alt: Материки» Подготовила Нецвитайло

description:
 «Материки»

Подготовила
Нецвитайло М.С.

description: Материки — часть суши, омываемая водами океана или морей.

alt: ё

description: ё

title: "Материки" география 7 класс