file_name: Презентация Молочная благодать.pptx

description:
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Свердловской области
«Средняя общеобразовательная школа №3» город Верхотурье

Исследовательский проект

«Молочная благодать»

Автор:
Птухова Полина
Руководитель:
Путимцева Валентина Михайловна

alt: МОЛОЧНАЯ БЛАГОДАТЬ Актуальность моей работы заключается в том, что результаты исследования помогут расширить знания о молоке, ведь ученные до пор выдвигают разные гипотезы о пользе…

description:
МОЛОЧНАЯ БЛАГОДАТЬ

   Актуальность моей работы  заключается в том, что результаты исследования помогут расширить   знания о молоке, ведь ученные до пор выдвигают разные гипотезы о пользе молока

Цель моей работы:
Раскрыть значение молока для правильного питания детей.
Выяснить , какую роль играет молоко в жизни человека

description:
Задачи исследования

Расширить знания о молоке и молочных продуктах
Выявить роль молока
Провести опрос среди сверстников и проанализировать результаты

alt: Объект исследования : МОЛОКО Предметом исследования:

description:
Объект исследования: МОЛОКО

Предметом исследования:
СВОЙСТВА МОЛОКА И МОЛОЧНЫХ ПРОДУКТОВ.

description:
Методы исследования

РАБОТА С ИНФОРМАЦИЕЙ

ОФОРМЛЕНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНОЙ ПРЕЗИНТАЦИИ

ПРОВЕДЕНИЕ ОПЫТОВ И ЭКСПЕРИМЕНТОВ

ПРОВЕДЕНИЕ ОПРОСА

ИЗУЧЕНИЕ ЛИТЕРАТУРНЫХ ИСТОЧНИКОВ

description:
Слово «молоко»

Молоко - это жидкость, вырабатываемая самками млекопитающих
 Галактика (от греческого) означает  МОЛОКО
Происхождение названия «Млечный путь» связано с греческим мифом о разлившемся по небу материнском молоке богини Геры, кормившей грудью Геркулеса.

description:
МОЛОКО ИСТОЧНИК ДОЛГОЛЕТИЯ

Молоко – это первая пища малышей. Она помогает гармонично развиваться детям

Защищает от болезней, улучшает иммунитет

Ученые доказали, что молоко очень полезно для работы мозга. Молоко положительно влияет на память и предотвращает развитие умственных проблем

«Достаточно сказать, что молоко – это единственный продукт, который сопровождает человека непрерывно всю жизнь, с раннего младенчества до глубокой старости».
(В. Похлебкин)

Молоко не только ценный пищевой продукт, но и важное лечебное средство. Оно полезно при истощении, малокровии, при болезнях печени, почек, сердца и кровеносных сосудов, при атеросклерозе и гипертонической болезни.

description: История молока столь же древняя, как и история человечества. Считают, что человек употребляет молоко животных около 10000 лет назад. Первым молочным животным была КОЗА, позже ТУР (предок коровы)

description:
  В России молочный промысел начал развиваться в 9 веке Промышленное производство молока и молочных продуктов в России было освоено в 18 в.

Одними из основных продуктов в Российской Империи являлись: масло, сыр, сметана, кефир и кумыс.

description:
Легенды о молоке

В славянской легенде говорится, что молоко для людей спасла кошка. Когда-то вымя у коровы было на все брюхо, и молока в нем было видимо-невидимо, отчего люди зазнались и обленились. Женщины купались в молоке. Тогда бог разозлился и отнял у коровы вымя. Но кошки, которые очень любят молоко, замяукали и упросили бога оставить корове несколько сосков

description:
Легенды о молоке

В Болгарской легенде говорится, что молоко произошло из одной из трех голов змея Лами, святой Георгий отрубил головы змея, и из них потекли три реки – из молока, пшеницы и вина.

alt: КОРОВЬЕ – САМОЕ РАСПРОСТРАНЕННОЕ

description:
КОРОВЬЕ – САМОЕ РАСПРОСТРАНЕННОЕ
КОЗЬЕ
МОЛОКО КОБЫЛИЦ
ВЕРБЛЮЖЬЕ МОЛОКО
ОВЕЧЬЕ
МОЛОКО ОЛЕНЕЙ
МОЛОКО ОСЛИЦ – САМОЕ РЕДКОЕ

ВИДЫ МОЛОКА

alt: МОЛОКО В ЛИТЕРАТУРЕ

description: МОЛОКО В ЛИТЕРАТУРЕ

description:
ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ

Доит шибко, да молоко жидко.Коли пенится в подойнике молоко, то будет дождь.Та и молочная корова, которую волк съел.Видит собака молоко, да в кувшине глубоко.Подойника не ставь на стул, на кадку: молоко у коровы присохнет.Вот диво: черная коровка, белое молочко.Заварил кашу, так не жалей и молока!Была бы корова, найдем и подойник.Есть молоко, да доставать далеко.Иван болван молоко болтал, да не выболтал.Обожжешься на молоке, станешь дуть и на воду.Сколько с быком ни биться, а молока от него не добиться.

description:
Загадки:
Белое, да не снег,
Вкусное, да не мед.
От рогатого берут
И ребятам дают. (Молоко)

Хоть жидкое — но не вода,
Не снег, а белое. (Молоко)

От него — здоровье, сила
И румянец щёк всегда.
Белое, а не белила,
Жидкое, а не вода. (Молоко)

Не снег,
А белое всегда.
Хоть и течет,
А не вода. (Молоко)

alt: Очень интересные факты о молоке

description: Очень интересные факты о молоке

alt: СОСТАВ МОЛОКА

description: СОСТАВ МОЛОКА

alt: Определяем наличие крахмала в молоке

description:
Определяем наличие крахмала в молоке

В кастрюлю налили немного молока. Довели до кипения. Остудили молоко. Перелили молоко в стакан. Добавили в стакан с молоком 5 капель йода.

Результат: Цвет молока не стал синим (реакция крахмала и йода дает синий цвет). Крахмала в молоке нет

description:
Определим наличие молочно - кислых бактерий и благоприятную среду их размножения.

Налили в три кружки молоко. Одну кружку поставили в тепло, вторую кружку вскипятили и тоже поставили в тепло, третью кружку поставили в холодильник.

Результат:
Молоко в холодильнике не превратилось в простоквашу
Молоко, вскипяченное не превратилось в простоквашу
Молоко, стоящее в тепле на второй день прокисло, на третий день – это была уже полноценная простокваша

Вывод:
В молоке есть молочно – кислые бактерии. Для их размножения нужно тепло. Бактерии не выживают при температуре кипячения. Чтобы дольше сохранить молоко свежим его нужно держать в холоде.

alt: Определение в молоке наличие жиров

description:
Определение в молоке наличие жиров

На фильтрованную бумагу нанесли по капле разного молока и сливок. Когда капли подсохли, измерили линейкой диаметр каждого пятна.
Пятна имеют разный диаметр

Вывод:
В молоке содержится жир. Содержание жира в молоке разное. В сливках содержание жира выше.

description:
Выделим из молока казеин

Налили в стакан  молока, добавили уксус. Размешали. В молоке образовались белые хлопья

Эти хлопья и есть казеин, который придает молоку белый цвет

description:
Получение сыворотки

Массу полученную предыдущем опыте, перельем через сито.
В сите осталась творожная масса, а в кастрюлю слилась сыворотка. Цвет сыворотки желтоватый, так как в нем много полезного вещества бета-каротина
Вывод: Сыворотка от казеина легко отделяется

alt: Определим есть ли в молоке углеводы

description:
Определим есть ли в молоке углеводы

Полученную сыворотку выпарим на плите. После испарения влаги сывортка потемнела, проявился запах жженного сахара.
Вывод: В молоке есть углеводы.

alt: Написание текста невидимыми чернилами

description: Написание текста невидимыми чернилами

description:
Налили в стакан молока. Кисточкой написали текст на бумаге. Высушили лист. Надпись стала невидимой. Прогрела лист с надписью над свечкой, надпись проявилась.
Вывод: При нагревании надпись, сделанная молоком проявляется, так как в молоке есть углеводы.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо завнимание!

intro: В презентации автор рассказывает о свойствах молока. Показывает опыты, сообщает интересные факты о молоке.

tags: Молоко. Опыты. Совет: как написать письмо невидимыми чернилами?

title: Презентация " Молочная благодать"


file_name: 6 класс Атмосфера. Гаевская.pptx

alt: Атмосфера 6 класс Гаевская Т.А

description:
Атмосфера

6 класс
Гаевская Т.А.
МАОУ СОШ № 5
г.Калининград

alt: Это самая верхняя оболочка земли

description:
Это самая верхняя оболочка земли
Состоит из смеси газов, называемой воздухом
Нижняя граница – земная поверхность
Верхняя граница – условная, считают 3 тыс. км

Атмосфера –
газообразная оболочка

alt: АТМОСФЕРА верхние слои атмосферы тропосфера стратосфера

description:
Высота тропосферы варьируется от времени года и географической широты и достигает максимума на экваторе – примерно 15 км.
Здесь сосредоточено около 80% общей атмосферной массы.
С  увеличением высоты на 1000м температура понижается приблизительно на 6 градусов.
Именно в этом слое происходят изменения погоды.

Тропосфера

description:
Стратосфера

Очень устойчивая область на высоте примерно 13-50 км.
В стратосфере почти нет водяного пара.
На высоте около 25 км озоновый слой поглощает большую часть ультрафиолета.
Температура воздуха увеличивается с высотой.

alt: В верхних слоях атмосферы (мезосфере-до 80 км, термосфере -до 500 км и экзосфере -от 500 км и выше, между экзосферой и открытым космосом нет четкой…

description:
В верхних слоях атмосферы (мезосфере-до 80 км, термосфере -до 500 км и экзосфере -от 500 км и выше, между экзосферой и открытым космосом нет четкой границы) плотность воздуха очень мала. В экзосфере частицы газов рассеиваются в космическое пространство.
Температура здесь приблизительно 726 градусов Цельсия.
В верхних слоях атмосферы можно наблюдать захватывающее зрелище,       известное, как северное сияние.

Верхние слои
атмосферы:

alt: Это явление возникает, когда электрические заряженные частицы, излучаемые солнцем, сталкиваются в ионосфере на высоте 80 -500 км с атомами и молекулами , отчего последние начинают…

description:
Это явление возникает, когда электрические заряженные частицы, излучаемые солнцем, сталкиваются в ионосфере на высоте 80 -500 км с атомами и молекулами , отчего последние начинают излучать свет

Полярное сияние

alt: Название Высота (км) Температура

description:
Название

Высота (км)

Температура

Особенности

Тропосфера

8 – 20

t изм с высотой на 60С

80% всей m воздуха

Стратосфера

50 - 55

Постепенно повышается

Редко появляются серебристые облака

Верхние слои атмосферы

Выше 55

Низкая

Воздух сильно разрежен

Слои атмосферы

description:
Содержится 80% массы воздуха. Воздух тропосферы нагревается от Земли, поэтому температура понижается на 6 градусов – 1 км

Тропосфера

description:
Облака
Дует ветер
Идет дождь
Изменяется погода летают самолеты

В тропосфере образуются:

description:
Самолет летит на высоте 9 км. Какова температура воздуха за бортом самолета, если в это время  у поверхности Земли температура +20

Решите задачу

0,6

description:
На сколько градусов изменяется температура с высотой?
Какова разница температур, если на поверхности 0 градусов

На  каждый км на 6 градусов

6С*9 км = 54 С
Обратите внимание на каждые 1000м температура понижается на 6*, высота на которой летит самолет 9 км.
Поэтому

Ответ на поверхности +20 С + (-54 С) = -34 С

description:
В нижней части температура воздуха низкая, но с высоты в 20-30 км она повышается

Повышение связано с содержанием большого количества озона, который поглощает ультрафиолет

Стратосфера

description:
Благодаря ей Земля не нагревается днем и не остывает ночью
Защищает Землю от метеоритов
От состояния воздуха зависит здоровье людей, хоз. деятельность и др.

Значение атмосферы

alt: Для наблюдения за атмосферой на

description:
Для наблюдения за атмосферой на Земле расположены метеостанции. В труднодоступных районах действуют автоматические радиометеостанции.
Используют радиозонды, метеорологические ракеты, спутники Земли

Изучение атмосферы

alt: Температура воздуха

description: Температура воздуха

description:
8 ч.

10 ч.

12ч.

Какая из площадок нагрета больше, чем другие?

Чем выше солнце над горизонтом, тем больше прогревается поверхность Земли и выше температура воздуха

Как нагревается воздух

description:
Разница между самой высокой и самой низкой температурой воздуха в течение суток называется  суточной амплитудой  температуры воздуха.

Суточная амплитуда температур

6,00

8,00

+6

description:
Найдите среди температурных показателей самую высокую температуру воздуха;
Найдите среди температурных показателей самую низкую температуру воздуха;
От самой высокой температуры воздуха вычтите самую низкую температуру воздуха.

время

температура

В 6 -00

-8

В 10- 00

-7

В 14-00

+1

В 18-00

0

В 22-00

-4

+10С – (–80С) = 90С.
Этот результат и есть суточная амплитуда воздуха

Алгоритм определения суточной
амплитуды температуры воздуха

alt: С. 10 часов –120С. 13 часов –80С

description:
время

температура

  6 часов

–160С.

10 часов

–120С.

13 часов

–80С.

19 часов

–100С

время

температура

6 часов

– 20С.

10 часов

00С.

13 часов

+ 30С.

19 часов

+ 10С.

Решите сами

Результат =

Результат =

description:
Сложите все отрицательные показатели суточной температуры воздуха;
Сложите все положительные показатели температуры воздуха;
Сложите сумму положительных и отрицательных показателей температуры воздуха;
Значение полученной суммы разделите на число измерений температуры воздуха за сутки.

Время

Температура

6 часов

– 80 С

10 часов

– 70 С

14 часов

+10 С

18 часов

00

22 часа

– 40

– 80С + (– 70С) + (– 40С) = – 190С.

0 + 10С = + 10С.

– 190С + 10С = – 180С.

– 180С : 5  = – 3,60С.

Округлим наши подсчеты и получим в ответе: среднесуточная температура воздуха равна – 40С.

Алгоритм определения
среднесуточной температуры воздуха

alt: Время, ч Средняя суточная температура, °С определите 4 ч 8 ч 12 ч 16 ч 20 ч 24 ч 8°C 11°C 17°C 20°C 16°C 10°C…

description:
Время, ч

Средняя суточнаятемпература, °С
определите

4 ч

8 ч

12 ч

16 ч

20 ч

24 ч

8°C

11°C

17°C

20°C

16°C

10°C

+13,6

–20

–17

–11

–8

–10

–16

-13,6

–8

–4

0

2

–1

–6

-17

Построить графики суточного температур,
рассчитать среднесуточные температуры

description:
t°

ч

25

20

15

10

5

4

8

12

16

20

24

Построение графика
 суточного хода температуры

description:
Название объекта

Температура по месяцам,  °С

Ср. год.
t

Год.
А

Я

Ф

М

А

М

И

А

С

О

Н

Д

Москва

–10

–5

4

12

16

18

16

11

4

–2

–8

+180С –       (–100С) =    280С
Самая высокая    Самая низкая    разница

Годовая
амплитуда

Среднегодовая температура

Сумма отрицательных–100С + (– 100С) + (– 50С)+(-20С)+(-80С) = – 350С.

Сумма положительных    40С + 120С+ 160С+ + 180С+ + 160С+ 110С+ 40С= 810С

Сумма положительных и отрицательных   – 350С + 810С = 460С.

Среднегодовая  - это сумма разделенная на 12 месяцев    460С : 12 =  3,80С.

Годовой ход температуры

description:
t°

месяц

0

4

8

12

16

20

-4

-8

-12

я

ф

м

а

м

и

и

а

с

о

н

д

г.МОСКВА

Построение графика годового хода температуры

intro: Материал предназначен к использованию в проведении урока ( можно и ДО)

география

group: Дисциплины

title: Атмосфера - газовая оболочка Земли


file_name: Физика ОГЭ.pptx

alt: Разработала: Владимирова В. А.

description:
Разработала: Владимирова В. А.Педагог дополнительного образованияГБОУДО ЦДТ Замоскворечье

Импульс телаЗакон сохранения импульса

description:
Опыты и наблюдения свидетельствуют о том, что результат действия силы (взаимодействия) зависит от времени её действия. Так, если к штативу на нити подвесить тяжёлую гирю, к которой привязана ещё одна нить снизу, и резко дернуть нижнюю нить, то она оборвётся, а верхняя нить останется целой. Если же теперь медленно потянуть нижнюю нить, то оборвётся верхняя нить. Поэтому для характеристики действия силы вводят величину, называемую импульсом силы.
Импульсом силы называют векторную величину, равную произведению силы и времени её действия (Ft). Импульс силы является мерой действия силы за некоторый промежуток времени.

Единица импульса силы

description:
С другой стороны, результат действия силы зависит и от характеристик тела, на которое эта сила действует.
Зависимость результата действия силы от массы тела можно
 проиллюстрировать с помощью следующего простого примера.
Летящий с некоторой скоростью футбольный мяч, ударяясь о
пустую картонную коробку, сдвинет её с места, а ударяясь о
такую же коробку, заполненную металлическими предметами,
скорее всего, отскочит от неё, а коробка при этом останется
неподвижной.
Пуля, летящая со скоростью 2 м/с, при попадании в деревянную стенку в лучшем случае оставит
на ней вмятину, а пуля, летящая со скоростью 200 м/с, стенку пробьёт.

Таким образом, результат действия силы зависит от массы и скорости взаимодействующих тел.

description:
Величину, равную произведению массы тела и его скорости, называют импульсом тела.

                                      — импульс тела (или просто импульс).

Единица импульса [p] = 1 кг · м/с.
! Импульс — величина векторная, поскольку масса —величина скалярная, а скорость — векторная.
! Импульс — величина относительная, его значение зависит от выбора системы отсчёта, поскольку относительной величиной является скорость.
Импульс силы и изменение импульса тела связаны между собой. Запишем второй закон Ньютона:
F = ma. Подставим в формулу выражение для ускорения
В левой части равенства стоит импульс силы;
в правой  части — разность конечного и начального импульсов тела, т.е. изменение импульса тела.
Ft = Δ(mv).
Таким образом, импульс силы равен изменению им пульса тела.
Это иная формулировка второго закона Ньютона. Именно в таком виде сформулировал свой закон Ньютон.

description:
Взаимодействующие между собой тела образуют систему тел. Между телами системы действуют силы взаимодействия: на одно тело — сила F1, на другое тело — сила F2. При этом сила F1 равна силе F2 и направлена противоположно ей.
Силы, с которыми тела системы
взаимодействуют между собой, называют
внутренними силами.
Помимо внутренних сил, на тела системы действуют внешние силы. Так,
взаимодействующие тела притягиваются к Земле. Сила тяготения является в данном случае
внешней силой. Если тела движутся, то на них действует сила сопротивления воздуха, сила трения. Они тоже являются внешними силами по отношению к системе, которая в данном случае состоит из двух тел. Ни Земля, ни воздух в эту систему тел не входят.
Внешними силами называются силы, которые действуют на тела системы со стороны других тел.
Будем рассматривать такую систему тел, на которую не действуют внешние силы.
Замкнутой системой тел называют систему тел, взаимодействующих между собой и не взаимодействующих с другими телами. В замкнутой системе действуют только внутренние силы, внешние силы на неё не действуют.

description:
В левой части равенства стоит сумма импульсов тел до взаимодействия, в правой части — сумма импульсов тел после взаимодействия. Как видно, импульс каждого тела при взаимодействии изменился, а сумма импульсов осталась неизменной.
Геометрическая сумма импульсов тел, входящих в замкнутую систему, остаётся постоянной при любых взаимодействиях тел этой системы между собой.
В этом состоит закон сохранения импульса.

description:
!Важно учесть

Замкнутая система — это идеализация. В реальном мире нет таких систем, на которые не действовали бы внешние силы. Однако в ряде случаев реальные системы взаимодействующих тел можно рассматривать как замкнутые. Это возможно, когда внутренние силы много больше внешних сил, или когда время взаимодействия мало, или когда внешние силы уравновешивают друг друга.
Кроме того, в ряде случаев равны нулю проекции внешних сил на какое либо направление. В этом случае закон сохранения импульса выполняется для проекций импульсов взаимодействующих тел на это направление.

alt: Примеры заданий

description: Примеры заданий

alt: Спасибо за внимание 

description: Спасибо за внимание 

intro: Данный материал можно использовать при изучении темы "Импульс тела. Закон сохранения импульса".

tags: #физика #импульстела

title: Импульс тела. Закон сохранения импульса


file_name: 12.05 математика.pptx

alt: Урок математики 3 класс Тема: «

description:
Урок математики3 класс

Тема: «Умножение на однозначное число»

Двенадцатое мая.
Классная работа

alt: Математический диктант. 15 9 99 80 58 78 74 19 2 56

alt: Вспомним.

description: Вспомним.

description:
Вспомним.

8  0  4

2 5 6

6 4 8

1

2

6 4 5

4

1

6 9 6

5

2

2 2 4

description:
Работа по учебнику, страница 109

909

248

639

806

252

228

570

504

description:
Работа по учебнику, страница 109

6 домов-  ? по 72 кв.
8 домов- ? по 64 кв.             ?

Х72
          6
      432 (кв.)- в 6 домах

     Х64
         8
      512 (кв.)- в 6 домах

+ 432
     512
     944 (кв.)- всего
 Ответ:  всего 944 квартиры.

description:
Наш урок подошел к концу.
Вы хорошо поработали.
Оцените свои умения и знания по линеечке успеха!

Домашнее задание:
Рабочая тетрадь , страница 88 №8 №9
Учи.ру

title: Презентация. Математика.Дорофеев. 3 класс . Тема: "Умножение на однозначное число. Письменные приёмы.""


file_name: Поэт Мухаммад Юсуф.pptx

description:
ПОЭТ С СЕРДЦЕМ НЕБА

Разработку подготовил учитель русского языка и литературы 44 СОШ Балыкчинского района  Андижанской области
Омонбаев О.Х.

description:
  1954 - 2001

Знакомые тополя. Шум арыка.
Мутная вода, родная вода.
Склонились ветки уличных ив...
Давно не бывал я здесь...
Тихо откроется деревянная дверь...
Я очень сдержанный, но
Могу разрыдаться сейчас –
Давно не бывал я здесь...

description:
             Мухаммад Юсуф родился в 1954 году в кишлаке Ковунчи Мархаматского района Андижанской области в семье дехканина. Окончив среднюю школу, Мухаммад Юсуф продолжил образование в Ташкентском институте русского языка и литературы, после окончания которого в 1978 году, поступает на работу в Общество книголюбов Узбекистана. Проработав на должности редактора два года, в 1980 году Мухаммад Юсуф переходит в газету «Тошкент окшоми». После шести лет работы корреспондентом, в 1986 году становится редактором в издательстве литературы и искусства им. Гафура Гуляма. С 1992 по 1995 годы Мухаммад Юсуф снова работает корреспондентом в газете «Голос Узбекистана». В разное время пребывает на должностях заместителя главного редактора Национального информационного агентства Узбекистана, заведующего отделом журнала «Тафаккур».
          Мухаммад Юсуф был избран депутатом Олий Мажлиса  II созыва.
          В 1996 году Мухаммада Юсуфа принимают в Союз писателей Узбекистана, он работает литературным консультантом объединения и в 1997 году становится заместителем председателя, в должности которого он пребывает до самой своей смерти. Мухаммад Юсуф скончался на 48-м году жизни, 29 июля 2001 года.

alt: Первое стихотворение Мухаммада

description:
       Первое стихотворение Мухаммада Юсуфа было напечатано в газете «Узбекистон адабиети ва санъати» в 1976 году. Первый сборник стихов поэта «Знакомые тополя» увидел свет лишь спустя девять лет в 1985 году и был сразу благосклонно воспринят критиками. Молодой поэт тесно сходится с выдающимися узбекскими поэтами Эркином Вохидовым  и Абдуллой Ариповым, которые оказали большое влияние на дальнейшее развитие его творчества.
            В последующих сборниках, наиболее полно раскрылся уникальный талант  поэта «Слушай соловей» (1987), «Убедительная просьба» (1988), «Спящая девушка» (1989), «Колыбельные матушки Халимы» (1989), «Корабль любви» (1990), «О ком мечтал» (1991), «Ласковая газель» (1992), «Заберу на своё небо» (1998). Посмертный сборник стихотворений Мухаммада Юсуфа «Сочинение» был издан в 2001 году.

ТВОРЧЕСТВО

description:
 И.Каримов Мухаммад Юсуфу даёт звание «Народного поэта» (1998 год)

Вручение диплома академии Мухаммад Юсуфу

Наставник и ученики: Юлдаш Сулаймон,
     Абдулла Орипов, Мухаммад Юсуф

description:
Родина начинается с семьи

«Дочь воспоминает при каждом шаге

Поэт с дочерью Нозимахон

alt: В кругу созидателей

description: В кругу созидателей

alt: Встреча поэта с студентами

description: Встреча поэта с студентами

alt: Из наследий поэта

description: Из наследий поэта

alt: Посещение могилы поэта

description: Посещение могилы поэта

title: Презентация "Поэт Мухаммад Юсуф"


file_name: портфолио ГУ Ленинская средняя школа1.pptx

description:
ГУ «Ленинская средняя школа»

Дошкольная организация
Мини  -  центр
«Ромашка»

description:
Мини – центр «Ромашка» открыт в  2010 году

Количество детей в мини-центрах
Проектная  мощность  -  40 детей
Фактическая мощность  - 35 детей

Функционирует 2 группы:
Младшая группа «Капелька»
Средняя группа «Солнышко»

description:
Категории педагогов

Категории

2015-2016 год

2016-2017  год

2017-2018год

Высшая

0

0

0

Первая

1 (12,5%)

Вторая

3 (43,2%)

3 (37,5%)

Б/к

4 (56,8%)

4 (50%)

Кол- во педагогов

7

8

description:
Кадровое обеспечение – 100%

8 педагогов:
Воспитатели - 4
Учитель-дефектолог - 1
Педагог-психолог  - 1
Преподаватель казахского языка – 1
Преподаватель английского языка – 1

description:
Образование педагогов

Год

Кол-во педагогов

Высшее образование

Среднее специальное

2015-2016

7

3
(43,2%)

4
(56,8%)

2016-2017

2017-2018

8

3
(37,5%)

5
(62,5%)

alt: Обеспеченность УДО методической литературой 2015-2016 учебный год – 82% 2016-2017 учебный год – 85% 2017-2018 учебный год – 87%

alt: Новые формы дошкольного образования ( адаптационная площадка )

description:
Новые формы дошкольного образования
(адаптационная площадка)

Год

Наименование

Количество детей

2014

«Школа заботливых родителей»

5

2015

6

2016

7

alt: Адаптационная площадка

description: Адаптационная площадка

description:
Интеграция содержания образовательных областей

Интегрированное занятие
«Познание + Творчество»

description:
Интеграция содержания образовательных областей

Интегрированное занятие
«Коммуникация + Творчество»

«Мнемотехника как прием в обучении детей связной речи».

description:
Группа «Солнышко»

Год

Количество детей в
мини- центре

Количество
семей в
мини- центре

Из них многодетных

2015-2016

15

8

2016-2017

13

9

2017-2018

14

7

description:
Группа «Капелька»

Год

Количество детей в
мини- центре

Количество семей в
мини- центре

Из них многодетных

2015-2016

23

4

2016-2017

2017-2018

24

21

5

description:
Участие воспитанников в районных, областных и республиканских конкурсах

Дата

Фамилия Имя ребенка

Название конкурса

Результат

2015 год

Хасенова Саида

«Туған жерім-туған елім»

сертификат

2016 год

Зенелова Алтынай

«Елін сүйген, Елі сүйген Елбасы»

участие

Шатыкова Данеля

участие

2015 год

Казачинская Ева

«Туған жерім-туған елім»

2017год

Ермолин Никита

«Человек и природа»

сертификат

Зинченко Маргорита

«Уркер»

Хасенова Саида

description: Наши воспитанники принимали активное участие в  конкурсах, где были  награждены грамотами  и ценными призами.

alt: Дата Название Кем выдано 2015 год

description:
Дата

Название

Кем выдано

2015 год

Грамота  за творческий конкурс «Жили-были» (2 место)

Руководитель ГУ «Отдел образования акимата Карасуского района» М. Маусынбаева

Сертификат за творческий конкурс  «Туған жерім-туған елім»

Руководитель ГУ «Отдел образования акимата Карасуского района» М. Мау
сынбаева

2016 год

Сертификат за районный конкурс  «Лучшая учебно-методическая разработка»

И.О. руководителя ГУ «Отдел образования акимата Карасуского района»  Б.Кабильдин

Диплом «Лучший воспитатель -2016» (гран-при)

Премия «Ұлағат», статуэтка «Ұлағат», номинация «Друг детства»

Аким Костанайской области А.Мухамбетов

Диплом  «25 лучших людей Карасуского района», номинация «Лучший воспитатель Карасуского района

Аким Карасуского района Шамшиев А.К.

Участие педагогов в районных, областных и республиканских конкурсах

alt: Дата Название Кем выдано 2016 год

description:
Дата

Название

Кем выдано

2016 год

Грамота  за творческий конкурс «Жили-были» (2 место)

И.О. руководителя ГУ «Отдел образования акимата Карасуского района»  Б. Кабильдин

Сертификат за семинар «Преемственность  содержания дошкольного воспитания и обучения и начального образования в условиях новой парадигмы образования»

Директор национального центра повышения квалификации «Орлеу»
М. Слесарь

Свидетельство № 117
Методическое  пособие для педагогов дошкольных организаций образования
«Развитие творческих способностей у детей через аппликацию с использованием нетрадиционных приемов и материалов»

Председатель районного экспертного совета Г. Ержанова
Секретарь  А. Прокоп
С. Карасу

2017

Свидетельство №22 О внесении ППО в районный банк данных.

Председатель районного экспертного совета Г. Ержанова
С. Карасу

2017 год

Сертификат областного зонального фестиваля педагогических практик  в дошкольных организациях

Б. Даумова
Г. Костанай

Грамота  за первое место в соревнованиях по дартсу  в программе XI Спортакиады среди учителей общеобразовательных школ района

ГУ Отдел образования акимата Карасуского района
Г. Ержанова

Участие педагогов в районных, областных и республиканских конкурсах

alt: Наши достижения

description: Наши достижения

alt: Дата Тема работы Форма участия 2015 год

description:
Дата

Тема работы

Форма участия

2015 год

Методическая разработка «Мнемокарты для рассказывания и заучивания стихотворений»

Выступление на М/О в школе

Отчет по самообразованию педагога 2015-2016 год

Выступление на методическом дне

2016 год

Августовская конференция «Білімді ел-мәнгі ел»

Выступление: Мастер-класс интегрированного занятия в дошкольных организациях»

Районное методическое объединение воспитателей «Развитие творческих способностей у детей через аппликацию с использованием нетрадиционных приемов и материалов»

Презентация методического пособия

2017 год

Фестиваль педагогических практик в дошкольных организациях

Презентация и мастер-класс

УЧАСТИЕ В МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЕ МИНИ-ЦЕНТРА

alt: ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ

description:
ИНТЕРНЕТ РЕСУРСЫ, ИСПОЛЬЗУЕМЫЕ ДЛЯ ТРАНСЛЯЦИИ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА

Персональный сайт
www.MAAM.ru
Социальная сеть работников образования Карасуского района
    Doshkola1@mail.ru

alt: Приемная

description: Приемная

description:
Средняя группа «Солнышко»

Центр обучения

Игровой центр

alt: Младшая группа «Капелька» Игровой центр

description:
       Младшая группа «Капелька»

Игровой центр

Центр обучения

alt: Спальная комната

description: Спальная комната

alt: Игровая зона

description: Игровая зона

alt: Спортивный зал Все ребята говорят :

description:
Спортивный зал

Все ребята говорят :
Физзарядка – друг ребят!
Физзарядка по утрам
Не во вред – на пользу нам!

alt: Уголок природы

description: Уголок природы

alt: Музыкальный зал

description: Музыкальный зал

alt: Мир театра Кукольный театр

description:
            Мир театра

Кукольный театр

alt: Мир театра Театр драматизации

description:
Мир театра

Театр драматизации

alt: Наши праздники Новый год Масленица

description:
Наши праздники

Новый год

Масленица

Наурыз

8 марта

alt: Детская площадка

description: Детская площадка

alt: Медицинский кабинет

description: Медицинский кабинет

alt: Кабинет логопеда- дефектолога

description: Кабинет логопеда- дефектолога

alt: Пищеблок В детском садике у нас

description:
Пищеблок

В детском садике у нас
Повар - просто высший класс

alt: Прачечная

description: Прачечная

alt: Туалетная комната

description: Туалетная комната

description:
Укрепление материально-технической базы:
 Приобретено:
Информационные ресурсы: мультимедийный проектор с экраном(1); компьютер(1); телевизор(1).
Кухонная посуда: по 3 комплекта.
Столовая посуда: 6 наборов для групп.
Постельное бельё - по 3 комплекта;  одеяла – (31); подушки – (31);
покрывала – (31); матрацы – 31; пледы – (25);
Мебель: кровати 25 +3  двухъярусные.
Полотенца: по 3 комплекта.

.

description:
 Мини- центр показали,
О себе все рассказали.
Вас в гости снова будем ждать,
Нам есть еще, что показать.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Видеопортфолио садика


file_name: Тетюева Анастасия 3БВ (1).pptx

alt: Amino is a web application of the

description: Amino is a web application of the American company Narvii, Inc., an online service for communication on various topics, the most popular topic is anime. The app was created by Yin Wang and Ben Anderson in 2014

alt: Functionality The main feature of

description:
Functionality
The main feature of Amino is communities dedicated to a specific topic that users can join. Users can communicate with other members of the community in three ways: in text, voice chat, or in the "cinema hall" — in a chat that allows users to watch videos together during a voice chat[2].Other features include picture posts, blogs, stories, wiki entries, polls, and quizzes.

description:
Administration
Each community has three types of administrators: "Agent", "Leader" and "Curator".
"Agents" have the highest rank and have access to all community functions, such as the ability to edit topics, ban members and much more.  Leaders are the same agents, but they cannot select a leader, unlike an agent. Curators have much less privileges, and are mainly focused on managing the community when Leaders or Agents are not around. Curators, as a rule, hide shared chats and posts, and also add entries to a collection of entries. Despite the fact that the highest-ranking administrator in the community is an "Agent", for violating the basic rules of Amino, this administrator could be removed by users from the Amino Team.

description:
History
In 2012, while attending an anime convention in Boston (Massachusetts), Wang and Anderson came up with the idea of creating a convention community. Later that year, they released two apps dedicated to K-pop and photography, which will allow fans of these topics to communicate freely.In 2014, Amino was officially released, and previously released applications about K-pop and photography became the first communities on this platform. In July 2014, Anderson and Wang founded Amino Apps, Navi, and received initial funding of $1.7 million

description:
Development
The Amino application developed rapidly, 47 communities were launched in the first year. Fandoms have moved from websites like Facebook and Reddit to Amino, partly because of the mobile app.Until 2016, when a user wanted to join a new community, he had to install a separate application for Amino, which he would like to join. In 2016, Amino Apps launched a centralized portal where all the Amino communities are hosted in one application, consequently, users no longer needed to install multiple applications at once.In the same year, the ACM (Amino Community Manager) application was launched, allowing users to create their own communities.  This has led to the fact that the number of Amino communities has grown dramatically to 2.5 million

description:
Financing
The developers of Amino received $1.7 million in seed funding in July 2014. In September 2015, they received $ 6.5 million in Series A funding.

alt: ё Thank you for your attention

description:
ё

Thank you for your attention

intro:
Данную презентацию подготовила  студентка 3 БВ курса, СККиИ  Тетюева  Анастасия ,
Руководитель – преподаватель английского языка Порозова Т.В.

Презентация предназначена для сдачи зачёта по теме «Средства массовой информации в жизни людей»
 Данная презентация была представлена студенткой 3 БВ, СКИ и К к зачёту по теме " Социальные сети в жизни людей"

title: Amino is a new social network


file_name: 77ч. СЕМИНАР.pptx

description:
СЕМИНАР:

«Роль государства в кругообороте доходов и расходов. Государственный долг и его структура»
«Показатели экономического роста»

description:
Вопросы к семинару:
1. Назовите четырёх участников экономических операций
2. Какую роль играют банки при перераспределении сбережений
3. Назовите функции, которые выполняет государство как один из участников кругооборота
4. Какая проблема, связанная с иностранными кредиторами в большей степени, была у государства во все времена?

description:
5. В какой момент времени возникает государственный долг?
6. Что является основанием для образования государственного долга?
7. Формы вмешательства государства в экономический кругооборот - …..(две формы)Какие?
8. Рассказать о первой форме и ее составных частях.
9. Рассказать о второй форме. Что она включает в себя?

description:
10. Государственные финансы. Понятие, функции.
11. Разгадайте ребус и дайте определение данному термину

description:
12. Как называется документ, устанавливающий общие принципы бюджетного законодательства?
13. Что такое сальдо?

description:
14. Определите состояние государственного бюджета страны Лимонии, если известно, что в стране доходы и расходы составляют:
Зарплата стражи принца Лимона – 100, выплата процентов по государственному долгу стране Мандаринии – 30, дивиденды по акциям предприятий, находящихся в государственной собственности – 80, подготовка к чемпионату мира по лыжным видам спорта – 100, таможенные пошлины -100, образование и здравоохранение – 80, оборона страны – 50, налог на прибыль театра кукол – 50, взносы на социальное обеспечение – 50, налоги с продаж банных веников – 50, акциз на вино, изготавливаемое стариком Грушей, из урожая, собранного в саду графинь Вишенок – 70.

alt: Дайте понятие «Экономический рост»

description:
15. Дайте понятие «Экономический рост». Пути достижения экономического роста.
16. Экономический цикл: определение, стадии
17. Экономическое развитие: определение, основные показатели уровня экономического развития
18. Определение ВВП и ВНП.
19. Добавленная стоимость

description:
20. Определите ВВП, Добавленную стоимость каждого товара и ВНП:
Фермер Тыква вырастил пшеницу и продал ее мельнику Кабачку за 1 песо, мельник Кабачок сделал из зерна муку и продал ее пекарю Редиске за 3 песо, пекарь Редиска выпек хлеб и продал его булочнику Гороху за 6 песо, булочник Горох продал хлеб студенту Чиполлино за 10 песо. Также, булочник Горох выпекает сладкие пироги на территории станы Мандаринии за 12 песо.

alt: ВВП=…… ВНП=…… Добавленная стоимость=…

description:
ВВП=……ВНП=……Добавленная стоимость=….

Производители

Цена продукции, песо

Добавленная стоимость, песо

Фермер Тыква

Мельник Кабачок

Пекарь Редиска

Булочник Горох

Всего:

description:
21. Выбрать 5 направлений из предложенного списка и расставить в приоритетном порядке
      Культура          Транспорт                 Пенсии

      Спорт                Благоустройство   Здравоохранение
                                   территории

Образование   Строительство    Экология            Полиция

alt: Литература: https://studopedia

title: Семинар: Доходы и расходы государства, государственный долг, показатели экономического роста


file_name: Путешествие по Швейцарии.pptx

alt: Reise durch die Schweiz

description: Reise durch die Schweiz

alt: Die Schweiz liegt in Mitteleuropa

description:
Die Schweiz liegt in Mitteleuropa. Die Bevölkerung beträgt mehr als acht Millionen Menschen. Die Hauptstadt der Schweiz ist Bern. Die Schweiz ist berühmt für ihr bemerkenswertes Kulturerbe, ihre atemberaubende Natur und ihre erstklassigen Skigebiete.

 Schweiz

alt: Das Schloss liegt an der Schweizer

description:
Das Schloss liegt an der Schweizer Riviera. Gebaut auf einem niedrigen Felsen am Ufer des Genfer Sees. Alle Elemente sind in gotischen und romanischen architektonischen Stilen gehalten. Der am stärksten befestigte Teil, der näher an der Straße liegt, ist eine Steinmauer mit mehreren Türmen.

Schloss Chillon

alt: Pilatus ist ein Bergmassiv in den

description:
Pilatus ist ein Bergmassiv in den Alpen .Der Name dieses Gipfels ist mit dem heißen Pontius Pilatus verbunden. Der höchste Punkt des Berges ist der Tomlishorn-Gipfel, der einen atemberaubenden Blick auf die Alpengipfel und den Vierwaldstättersee bietet. Auf dem Gipfel von Pilatus befindet sich das Gebäude eines Touristenkomplexes.

Berg Pilatus

alt: Trotz der Tatsache, dass die Höhe des

description:
Trotz der Tatsache, dass die Höhe des Rheinfalles 23 Meter nicht überschreitet, ist er nicht nur in der Schweiz, sondern auch in Europa der größte in Bezug auf das Wasser, das heruntergeworfen wird. Zu verschiedenen Zeiten des Jahres ändert sich die Wassermenge und die größte Strömungsbreite erreicht 150 Meter.

Rheinfall

alt: Danke für die Aufmerksamkeit

description: Danke für die Aufmerksamkeit

title: Презентация "Путешествие по Швейцарии"


file_name: Презентация Домашний квест.pptx

alt: Квест домашний «Секретный код»

description:
Квест домашний «Секретный код».

МАДОУ «Детский сад «АртГрад»
инструктор по физической культуре
Безматерных Елена Владиславовна

alt: Уважаемые родители (мамы)! Мы предлагаем вам провести домашний квест на 23 февраля под названием «Секретный код»

description: Уважаемые родители (мамы)!Мы предлагаем вам провести домашний квест на 23 февраля под названием «Секретный код». Квест будет интересен как мальчикам, так и девочкам. Итак, что же у нас будет главным сокровищем, на поиск которого нацелен квест? Сокровищем будет подарок для мальчиков (папы) (заранее вами подготовленный на 23 февраля) и, например, «сладкий приз» для девочек, которые будут помогать искать подарок для папы.Подарок нужно спрятать дома в секретном месте заранее или когда квест будет подходить к концу.

description: Мама сообщает: «Подарок, который я приготовила к празднику, пропал. Вместо подарка лежит записка и карта».Для нахождения подарка папе с ребёнком необходимо разгадать секретный код, состоящий из цифр (количество цифр кода – количество заданий). Выполняя каждое задание, ребята разгадывают по одной цифре кода. Отгадав все цифры секретного кода, они найдут код в записке и определят место, где спрятан подарок. Нужно заранее подготовить карту своей квартиры (комнаты). У нас будет 6 карт (по количеству заданий). На 1 карте укажите место, где лежит все, что необходимо для выполнения первого задания и определения первой цифры кода. Чтобы добавить движения, мы сделаем карточки с активными заданиями. Игроки должны вытянуть карточку и выполнить задние, чтобы получить новую карту.

alt: Место, где спрятано то, что вы ищете

description:
Место, где спрятано то,
что вы ищете

Секретный код

диван

254625

кровать

235632

стол

568724

табурет

256943

зеркало

458751

стул

362169

шкаф

259857

компьютер

125478

торшер

325646

комод

458742

тумба

126581

табурет

125474

сумка

369857

рюкзак

12547

портфель

365283

книжная полка

985629

радио

254782

плита

635947

дверь

254871

холодильник

265484

камин

325418

вешалка

365229

раковина

985623

унитаз

568472

умывальник

65248

игрушки

32541

посудомоечная машина

521485

тамбур

854141

ЗАПИСКА: Секретный код укажет вам место, где спрятано то, что вы ищете

alt: КАРТА №1

description: КАРТА №1

alt: Задание №1 «Соберите пазл» .

description: Задание №1 «Соберите пазл». С обратной стороны пазла найдите первую спрятанную цифру кода. Как только игроки начнут собирать пазл, предложите им собрать его на прозрачном файле. Это необходимо для того, чтобы они с легкостью могли посмотреть цифру, написанную на обратной стороне.Для определения второй цифры кода ориентируйтесь по карте.Чтобы получить Карту №2, необходимо выполнить 1 активное задание. По карте игроки определяют место, где лежит все, что необходимо для выполнения второго задания.Примечание:Для выполнения этого задания ведущему необходимо заранее собрать пазл (уровень сложности выбираете сами) и написать карандашом с обратной стороны пазла любую цифру.

alt: Задание ПАПЕ: Отжаться от пола - 10 раз

description:
1 карточка с активными заданиями.

Задание

ПАПЕ:
Отжаться от пола - 10 раз

РЕБЁНКУ:
Отжаться от дивана - 5раз

alt: КАРТА №2

description: КАРТА №2

alt: Задание №2 «Найдите отличия».

description: Задание №2 «Найдите отличия». Цифра секретного кода — количество найденных отличий. Для определения третьей цифры кода ориентируйтесь по карте. Чтобы получить Карту №3, необходимо выполнить 2 активное задание. По карте игроки определяют место, где лежит все, что необходимо для выполнения третьего задания.

description:
2 карточка с активными заданиями.

Задание

ПАПЕ:
Проскакать на одной ноге по коридору до кухни и обратно.

РЕБЁНКУ:
Проскакать на одной ноге по коридору до кухни.

alt: КАРТА №3

description: КАРТА №3

alt: Задание №3 «Отгадать военные загадки»

description: Задание №3 «Отгадать военные загадки». Сложив количество ответов, вы получите секретную цифру кода. Для определения четвёртой цифры кода ориентируйтесь по карте. Чтобы получить Карту №4, необходимо выполнить 3 активное задание. По карте игроки определяют место, где лежит все, что необходимо для выполнения четвёртого задания.

description:
3 карточка с активными заданиями.

Задание

ПАПЕ:
Отбить мяч от пола одной рукой – 50 раз.

РЕБЁНКУ:
Отбить мяч от пола двумя руками – 10 раз.

alt: КАРТА №4

description: КАРТА №4

alt: Задание №4 «Чья тень». Военная техника

description: Задание №4 «Чья тень». Военная техника. Количество вертолётов секретная цифра кода. Для определения пятой цифры кода ориентируйтесь по карте. Чтобы получить Карту №5, необходимо выполнить 4 активное задание. По карте игроки определяют место, где лежит все, что необходимо для выполнения пятого задания.

description:
4 карточка с активными заданиями.

Задание

ПАПЕ:
Поднимание туловища из положения лёжа на спине – 20 раз.

РЕБЁНКУ:
Поднимание туловища из положения лёжа на спине – 8 раз.

alt: КАРТА №5

description: КАРТА №5

alt: Задание №5 «Чей головной убор»

description: Задание №5 «Чей головной убор». Количество головных уборов секретная цифра кода. Для определения шестой цифры кода ориентируйтесь по карте. Чтобы получить Карту №6, необходимо выполнить 5 активное задание. По карте игроки определяют место, где лежит все, что необходимо для выполнения шестого задания.

alt: Задание ПАПЕ: Прыжок в длину с места

description:
5 карточка с активными заданиями.

Задание

ПАПЕ:
Прыжок в длину с места.

РЕБЁНКУ:
Прыжок в длину с места.

alt: КАРТА №6

description: КАРТА №6

alt: Задание №6 «Лабиринт». Помоги военным

description: Задание №6 «Лабиринт». Помоги военным. Количество военных профессий секретная цифра кода. Когда все цифры кода разгаданы, узнаём число и в зашифрованном послании находим место, где спрятан подарок .

description: Вместе с подарком лежит последнее задание.Задание пройди по лабиринту. Прочитай поздравление.Вы можете придумать свои задания.Удачи!

intro: Забота о здоровье и физическом развитии ребёнка – сфера деятельности, в которой можно достичь результата при условии ежедневной работы и сотрудничества со всеми участниками образовательного процесса: педагогами, специалистами, родителями. Мы предлагаем квест игру, в которую могут поиграть родители с детьми дома 23 февраля.

родителям

group: Педагогика

title: Квест домашний "Секретный код"


file_name: Потешки и прибаутки..pptx

description:
Чики – чики – чикалочки,
Едет Ваня на палочке,
А Дуня в тележке
Щёлкает орешки!

description:
Русские народные потешки, прибаутки, песни.

Тхор Лаура Курманбиевна
Учитель начальных классов
МАОУ СОШ «Земля родная»
Г. Новый Уренгой

alt: Жили у бабуси, два весёлых гуся

description:
Жили у бабуси, два весёлых гуся
Один серый, другой белый два весёлых гуся.
Вытянули шеи у кого длиннее –
Один серый, другой белый у кого длиннее
Мыли гуси лапки в луже у канавки –
Один серый, другой белый спрятались в канавке
Вот кричит бабуся: «Ой, пропали гуси –
Один серый, другой белый гуси мои гуси!»
Выходили гуси, кланялись бабусе –
Один серый, другой белый кланялись бабусе.

description:
Во поле берёза стояла,
Во поле кудрявая стояла,
Люли, люли стояла.
Некому берёзку заломати,
Некому кудряву заломати,
Люли, люли заломати.
Я пойду во поле погуляю,
Белую берёзу заломаю,
Люли, люли заломаю.
Срежу я с берёзы три пруточка,
Сделаю из них я три гудочка,
Люли, люли три гудочка.

alt: Колыбельные песенки

description: Колыбельные песенки

alt: Интернет ресурс http://s39.radikal

description:
Интернет ресурс

 http://s39.radikal.ru/i086/1103/49/dbde286e5116.jpg       Фоны избы
http://s55.radikal.ru/i148/1007/18/e4f4c506ce6d.png Девочка со  с  1-го слайда
http://s57.radikal.ru/i157/1005/89/39c760cb5f68.png   Мальчик с 1-го слайда
http://img-eburg.fotki.yandex.ru/get/4408/81939623.5d/0_8f0c1_abe14866_L              Первая девица  с 6-го слайда
http://alexandr-matyuhin.narod.ru/ramki/klipart_40.png       Белый гусь  с 3-го слайда.
http://i029.radikal.ru/1010/7a/3e6503a2523d.png Серый  гусь с 3-го слайда
http://www.auto-sushi.com/CommonFiles/MainProject/SDM_Data/partners/rightImage.png  Матрёшки  с 4-го слайда
http://i014.radikal.ru/0811/51/858abec768cb.png                   Корзина с  5-го слайда.
http://i030.radikal.ru/0801/37/d0d296c9eb99.png  Корзина с 5-го слайда
http://s60.radikal.ru/i168/0811/6b/a6d4c9c89e0f.png  Корзины  с 5-го слайда
 http://lisyonok.ucoz.ru/_ld/0/32558.png Солнышко  с 1-го и 7-го слайдов.
http://s45.radikal.ru/i110/0901/44/0c81727bde41.png  Травка с цветочками с 1-го, 2-го, 3-го, 7-го слайдов
 http://fonogramm.net/songs/14818/77010  Детская песенка «Жили у бабуси»-минусовка
http://muzofon.com/Во поле берёза стояла Детская песенка «Во поле берёза стояла»- минусовка.
http://img-fotki.yandex.ru/get/5004/81939623.5d/0_8f0c2_51aa373c_L  Третья  девица с 6-го  слайда.
 http://forum.materinstvo.ru/uploads/1312441877//post-214038-1312461494.png  Бабушка с 8-го слайда
http://forum.materinstvo.ru/uploads/1270148011//post-141718-1270290481.png  Кроватка  с малышом с 8-го слайда
http://900igr.net/datai/rastenija-i-griby/Derevja-2.files/0006-013-Bereza.png  Берёза  с 7-го слайда
http://s41.radikal.ru/i094/1007/27/463dcfd185f3.png  Девочка  со 2-го слайда
http://forum.materinstvo.ru/uploads/1307730280//post-70427-1307790292_thumb.png  Тележка  со 2-го слайда
http://i072.radikal.ru/1005/4b/ba359c7e8ca3.png   Мальчик  везёт девочку  в тележке
http://s001.radikal.ru/i194/1009/1c/280ac72e7812.jpg  Вторая   девица с 6-го слайда

title: Презентация к уроку литературного чтения во 2 классе на тему: "Потешки и прибаутки"


file_name: Неологизмы 6класс.ppt

alt: Орфографическая разминка. Вставьте пропущенные буквы:

description:
Орфографическая разминка.Вставьте пропущенные буквы:

Р…сщедрилась, п…д…рила, д…нёчки, п…с…лилась, р…скошный н…ряд, …бросила, пор…дел, бе…численные, бе…чётные, уст…лали, ж…лтые, …ран…жевые, подсуш…т, погон…т, л…сным, тр…пинкам, ш...рох, гнут…ся, б…ёт, в…ёт, лист…ям, л…хмотья, ст…новят…ся, уб…рал, нат…ском, осен…их, весн...их, …дают…ся, р…стения,…, Р…стислав, р…бин, в…сят, бл…стящие, з…ря.

alt: Расщедрилась, подарила, денёчки, поселилась, роскошный наряд, сбросила, поредел, бесчисленные, бессчётные, устилали, жёлтые, оранжевые, подсушит, погонит, лесным, тропинкам, шорох, гнутся, бьёт, вьёт, листьям, лохмотья, cстановятся, убирал,…

description:
Расщедрилась, подарила, денёчки, поселилась, роскошный наряд, сбросила, поредел, бесчисленные, бессчётные, устилали, жёлтые, оранжевые, подсушит, погонит, лесным, тропинкам, шорох, гнутся, бьёт, вьёт, листьям, лохмотья, cстановятся, убирал, натиском, осенних, весенних, сдаются,растения, выросли, Ростислав, рябин, висят, блестящие, заря.
ПОВТОРЕНИЕ:
Что такое общеупотребительные слова?
Профессионализмы?
Диалектизмы?
Жаргонизмы?
Историзмы?
Неологизмы?

description:
Новые(неологизмы), исконно русские и заимствованные слова.

Отрицательная
(неодобрительная)

Положительная
(одобрительная)

Слова, выражающие отношение к предметам, признакам, действиям, называют
    эмоционально окрашенными.

Лузгать

(прост.)

- грызть

Припёрлась

(груб.)

- пришла

Очи

(высок.)

- глаза

 Слова, вошедшие в русский язык из других языков, называются заимствованными.
          Выпишите из словаря 3-4 заимствованных слова.

окраска

alt: Определите, какие это слова.

description: Определите, какие это слова.

description:
Задание на сообразительность.

Очень часто иностранные слова употребляются без всякой на то надобности, засоряя и искажая наш язык. С этим надо бороться. Замените исконно русскими словами заимствованные.

Презентация, шоу, консенсус, коммуникабельный, позитивный, менталитет, интегрировать, имидж, санкция.

Для справок: зрелище, представление, положительный, объединять, облик, общительный, согласие, обычаи-привычки, разрешение-указание.

description:
Обобщение по теме:

Какие слова называются исконно русскими, заимствованными?
Приведите примеры.

alt: Домашнее задание: Параграф 21.

description:
Домашнее задание:

Параграф 21.
Упражнение № 91.
Вспомните примеры фразеологизмов.

title: Неологизмы


file_name: продукты питания.pptx

alt: Презентация Полезная и вредная еда

description:
Презентация
Полезная и вредная еда

alt: Что лишнее?

description: Что лишнее?

alt: Д/игра: «Полезная еда или вредная?»

description: Д/игра: «Полезная еда или вредная?»

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: презентация для детей подготовительной группы

title: Обучающая презентация "Продукты питания"


file_name: Гражданская идентичность.pptx

alt: Формирование гражданской идентичности

description:
Формирование гражданской идентичности

Работу выполнили:
учителя начальных классов
 МОУ «Лицей № 107»
Алеева Е. С. , Филоненко Н. В.

alt: Предмет исследования: особенности формирования гражданской идентичности во внеклассной работе

description:
Предмет исследования:особенности формирования гражданской идентичности во внеклассной работе.
Объект исследования:
 гражданская идентичность.
Гипотеза исследования:
внеклассная работа по экологическому воспитанию способствует формированию гражданской идентичности младших школьников.

Цель исследования: разработать и внедрить план мероприятий экологической направленности по формированию гражданской идентичности.
Задачи:
рассмотреть возможности экологического воспитания при формировании гражданской идентичности;
раскрыть сущность гражданской идентичности;
показать на конкретных примерах как экологическое воспитание влияет на формирование гражданской идентичности.
проанализировать психолого-педагогическую литературу, определить теоретическое значение понятия «гражданская идентичность»

alt: Новизна и актуальность Формирование гражданской идентичности личности является ключевой задачей социокультурной модернизации общества, и является актуальным на сегодняшний день, и представляет практическую ценность для повышения…

description:
Новизна и актуальность

Формирование гражданской идентичности личности является ключевой задачей социокультурной модернизации общества, и является актуальным на сегодняшний день, и представляет практическую ценность для повышения качества учебно-воспитательного процесса.

alt: В новом ФГОС есть две большие идеи:

description:
В новом ФГОС есть две большие идеи: Идея метапредметности и идея формирования российской (гражданской) идентичности.Английское слово «IDENTITY» от позднелатинского identicus – причастность.Быть причастным – значит быть частью чего-то большего, чем ты сам: частью семьи, друзей, школы, Родины.

Гражданская идентичность – это создание личностью своей принадлежности к сообществу граждан определенного государства на общекультурной основе.

description:
Духовно-нравственное ценностно-смысловое

Историческое воспитание

Патриотическое воспитание

Политико-правовое

Трудовое воспитание

Экологическое воспитание

Основные задачи воспитания гражданской идентичности

Ценностно-ориентировочный

Когнитивный

Эмоционально-оценочный

Поведенческий

Структура гражданской идентичности(компоненты)

alt: Экологическое воспитание Это процесс целенаправленного воздействия на личность, в ходе которого формируется знание научных основ природопользования, вырабатывается определенная культура, формируются необходимые убеждения и навыки поведения…

description:
Экологическое воспитание

Это процесс целенаправленного воздействия на личность, в ходе которого формируется знание научных основ природопользования, вырабатывается определенная культура, формируются необходимые убеждения и навыки поведения в природной среде, ответственное отношение к ней.

Велико значение в экологическом воспитании гуманистических мотивов, развивающих чувство доброты и заботы о живом. Определенное значение имеют:
научно-познавательные мотивы (охрана редких растений, животных, памятников природы);
эстетические мотивы охраны природы, воспитывающие чувство красоты;
патриотические мотивы (природа и Родина неотделимы и через любовь к родной природе формируется любовь к Родине).

description:
Формирование начал экологической культуры – базисных компонентов личности, позволяющих в дальнейшем, в соответствии с Концепцией  общего среднего экологического образования, успешно присваивать в совокупности практический и духовный опыт взаимодействия человечества с природой, который обеспечит его выживание и развитие.

Обучение детей правилам общения с природой, познания ее;
Развитие потребностей в общении с природой;
Развивать умения увидеть и прочувствовать красоту природы, восхититься ею, желания сохранить ее;
Участие детей в посильной для них деятельности по охране окружающей среды.

Цель экологического воспитания

Задачи экологического воспитания

description:
Роль экологического воспитания в формировании гражданской идентичности

- природа является эмоционально-чувственной основой формирования образа Отечества и любви к нему;
- взаимодействие ребенка с природой выступает как самостоятельная деятельность, в которой он выражает в активной форме свою личностною позицию в отношении страны и ее природного достояния.
Задача экологического воспитания может быть определена как формирование высокой ценности жизни, потребности учащихся сохранять и улучшать окружающую природную среду, обучение экологически сообразному поведению.

description:
Экологические знания:
 знания объектов природы;
о взаимосвязях природных объектов и явлений;
о взаимосвязях человека и природы;
знания норм и правил поведения в природной среде

Экологические умения, навыки и привычки:
изучение окружающей среды;
соблюдение норм поведения в природе;
бережное отношение к животным и объектам природы

Показатели экологической воспитанности

Действенно-волевые показатели:
Трудолюбие;
Дисциплинированность и добросовестность;
Стремление к природоохранительному труду;
Активность и самостоятельность в работе по охране и приумножению природных богатств

Качества личности:
Интеллектуальные (любознательность, познавательный интерес);
Нравственные (гуманность, бережливость);
Эстетические: реакция на красоту природы, переживания от созерцания прекрасного, выражение в речи эмоционально-эстетической оценки восприятия природы

title: Выступление для педагогического совета


file_name: Презентация..pptx

description:
Русский язык

Маршова Е.В.
 учитель начальных классов
МБОУ «СОШ № 25»
Г. Абакан

1
класс

description:
Усердно русский ты учи,
Дружи с ним неразлучно
Он окрыляет и чарует
Простою речью звучной,
Читая Пушкина стихи,
Вдыхая строчек свежесть,
С волнением в сердце ты узнаешь
Как он прекрасно - нежен!

alt: В гости к нам пришли друзья : буквы

description:
В гости к нам пришли друзья :
буквы

alt: Безударных гласных пять

description:
Безударных гласных пять
              Тех, что надо проверять.
                 Вы запомните, друзья,
                   Буквы

 А, О, И, Е, Я!

description:
Тема урока:

«Безударные гласные
в корне слова.»

alt: Классная работа. Кушать травку на лужок

description:
7 апреля.

Классная работа.

Кушать травку на лужок
Ходит спозаранку.
Будет детям творожок,
Масло и сметанка.
Чтобы детвора росла
И была здорова
Им парного принесла
Молока…

корова

молоко

alt: Составь из частей пословицы. К оро ва в тепле - и куста не боится

description:
Составь из частей пословицы.

Корова в тепле -

и куста не боится.

Сорока

молоко на столе.

Пуганая ворона

без причины не стрекочет.

Корова в тепле – молоко на столе.

Сорока без причины не стрекочет.

Пуганая ворона и куста боится.

alt: Проверь. Пенал, деревня, учитель

description:
Проверь.

Пенал, деревня, учитель

Пальто, машина, карандаш

Ворона, сорока, воробей

alt: Работа в парах. С. 73

description:
Работа в парах.

С. 73

alt: С. 72 Развитие речи.

description:
С. 72

Развитие речи.

description:
Подведём итог урока:

1. Проверять нужно…

Что?

Где?

Как?

intro: Всегда ли можно проверить написание буквы, обозначающей безударный гласный звук? В этом поможет разобраться данная презентация.

title: Обобщающий урок по теме :" Безударные гласные в корне слова".


file_name: Где живут эмоции, 5  класс.pptx

alt: Где живут эмоции?

description: Где живут эмоции?

alt: Наше тело как космос Береги свою вселенную ♥

description:
Принятие себя – это
  путь к
психологическому
благополучию и счастью

Каждый человек
прекрасен по-своему!

description:
Как справиться с неприятными, негативными эмоциями?

Дыхательные упражнения приведут ваше тело из боевой готовности в спокойный режим → уровень тревоги снизится.

Дыхательные упражнения применяются в йоге

description:
Как справиться с неприятными, негативными эмоциями?

Гнев может выйти через нагрузки

description:
Творчество поможет вам вывести чувства наружу.
Настоящее искусство немыслимо без эмоций!

alt: Где живут эмоции?

description: Где живут эмоции?

alt: Упражнение «скульптура»

description: Упражнение «скульптура»

title: Презентация к развивающему психологическому занятию с учащимися 5 класса "Где живут эмоции?"


file_name: 1-sinf musiqa.ppt

description:
MUHAMMADJONOVA MUSLIMAXONNING  1-sinf uchun Musiqa madaniyati fanidan

Namunaviy   DARS
I SH L A N M A S I

alt: 1 - SINF Musiqa madaniyati darsi

description: 1 - SINFMusiqa madaniyati darsi

alt: DARS MAVZUSI: Milliy cholg`ularimiz bilan tanishamiz

description: DARS MAVZUSI:  Milliy cholg`ularimiz bilan                    <br>                                            tanishamiz. </p></strong><strong><p>DARS MAQSADI:<br><br></strong><strong>Ta`limiy maqsad: O`quvchilarni milliy cholg`u sozlarimiz bilan tanishtirish, qo`shiq aytish qoidalari va musiqa tinglash odobi haqida tushuncha berish.

description:
Tarbiyaviy maqsad: O`quvchilarga do`stlarga hurmat, rostgo`ylik, odobli bo`lish haqidagi bilimlarni berish.

Rivojlantiruvchi maqsad: O`quvchilarning musiqiy bilimini oshirish, nutqini rivojlantirish, mustaqil fikrlashga o`rgatish, milliy cholg`u sozlarimiz, madaniyatimiz haqidagi bilimlarni oshirish.

description:
Dars turi: Yangi tushuncha va bilim beruvchi.
Dars jihozi: Tarqatmalar, darsga doir ko`rgazma, DVD disklar, fortepiano.
Dars usuli: Aralash, amaliy, interfaol, savol-javob.

DARSNING BORISHI:
Tashkiliy qism: Salomlashish, davomatni aniqlash, darsga tayyorgarlikni tekshirish, kirish suhbati.
O`tilgan mavzularni so`rash:
Qaysi cholg`u sozlarini bilasiz?<br>Musiqa tinglashda nimalarga e`tibor berish kerak?
Qo`shiq aytish qoidalarini aytib bering.<br>“Vatanjonim - vatanim” qo`shig`ini kuylashga harakat qiling.

description:
YANGI MAVZU BAYONI:
Aziz o`quvchilar har bir xalqning musiqa san`ati, musiqa asarlari cholg`u sozlari mavjud. Har bir xalqning milliy kuylari cholg`u sozlarida ijro etiladi. Xalqlarning milliy kuylari rang-barang bo`lgani kabi uning cholg`u sozlari ham rang-barangdir. Har bir xalqni cholg`u sozlarining ohanglari ham bir-biriga o`xshamagan rang-barang ohanglarni beradi.
O`zbek xalqi san`atsevar xalq, uning o`ziga xos san`ati, milliy cholg`u sozlari ham bir muncha boshqalardan farq qiladi. (cholg`u sozlarining rangli rasmlari ko`rsatiladi.) Musiqada eng ko`p ishlatiladigan cholg`u sozlaridan biri bu doiradir.

alt: Doira – yumaloq shaklda bo`lib, bezaklari, xalqachalari, uning ohangini yanada boyitadi

description:
Doira – yumaloq shaklda bo`lib, <br>bezaklari, xalqachalari, uning ohangini <br>yanada boyitadi. Doira kuy ritmini tekis ketishidaasosiy vosita hisoblanadi. </p><p style="text-align: justify"><strong>Nog`ora – milliy cholg`u sozlaridan biri bo`lib, qadimdan ishlatilib kelinadi.

MUSIQA SAVODI

description:
MUSIQA TINGLASH
DVD diskda milliy cholg`ularda ijro etilgan kuylardan namunalar eshittiriladi.

alt: JAMOA BO`LIB KUYLASH

description: JAMOA BO`LIB KUYLASH

description:
MUSTAHKAMLASH
Vatan haqida qanday qo`shiqlarni bilasiz?<br>Musiqaga mos raqs harakatlarini bajaring.<br>“Olmani qarang” qo`shig`ini kuylashga harakat qiling.<br><br><strong>UYGA VAZIFA<br></strong>“Olmani qarang” qo`shig`ini so`zlarini ota-onangiz yordamida yod oling.

BAHOLASH
Darsda faol qatnashgan o`quvchilarni izohli baholayman.

alt: OCHIQ DARSDAN FOTOLAVHALAR

description:
OCHIQ  DARSDAN
FOTOLAVHALAR

alt: E’TIBORINGIZ UCHUN RAHMAT

description: E’TIBORINGIZ UCHUN RAHMAT

intro: В презентации разработано описание и организация урока по музике в средней школе

tags: слушание музыки

tags: инструменты.

tags: музыкально-ритмические действия

tags: музыкальная грамота

title: Презентация конспекта урока по музике для 1 класса


description:
«Знакомство с буквой М,м»

«Начальная школа 21 века»

alt: Громко прозвенел звонок – Начинается урок

description: Громко прозвенел звонок –Начинается урок.Наши ушки на макушке,Глазки широко открыты.Слушаем, запоминаем,Ни минутки не теряем.

description:
а  я  о  ё  у  ю  э  е и ы

Распредели гласные буквы по группам

а

у

э

я

ё

ю

е

о

и

ы

alt: Собери слово ! д р у ж б а

description:
Собери слово

!

д

р

у

ж

б

а

alt: Дружба – главное чудо всегда,

description:
         Дружба – главное чудо всегда,
      Сто открытий для всех нас таящее.
И любая беда – не беда,
Если рядом друзья настоящие.

alt: М М

description:
М

М

alt: Вот качели – буква М ! Здесь качаться можно всем!

alt: Прибежал весёлый а, прочитали дети - …

description:
м

а

               Прибежал весёлый а, прочитали дети - …

alt: Прибежал задорный о, прочитали дети - …

description:
м

о

 Прибежал задорный о, прочитали дети - …

alt: Прибежал зазнайка я, прочитали дети - …

description:
м

я

Прибежал зазнайка я, прочитали дети - …

alt: Прибежал пузатый ы, прочитали дети - …

description:
м

ы

Прибежал пузатый ы, прочитали дети - …

alt: Прибежал забияка ё, прочитали дети - …

description:
м

ё

Прибежал забияка ё, прочитали дети - …

alt: Прибежал тихоня ю, прочитали дети - …

description:
м

ю

Прибежал тихоня ю, прочитали дети - …

alt: Прибежал обжора э, прочитали дети - …

description:
м

э

Прибежал обжора э, прочитали дети - …

alt: Прибежал звонкий е, прочитали дети - …

description:
м

е

Прибежал звонкий е, прочитали дети - …

alt: ма – мо – мя – мы – ми му – мё – мю – мэ – ме

alt: мой мои моё моя

description:
мой

мои

моё

моя

description:
© InfoUrok.ru

Сегодня на уроке

Я

узнал, открыл для себя…

научился, смог…

могу похвалить себя
и своих одноклассников за ...

intro: Презентация по теме : "Знакомство с буквой Мм" обучение грамоте


file_name: Памяти жертвам Кавказской войны.pptx

description:
21 мая – День памяти и скорби

Презентацию подготовил
учитель истории и обществознания
ОЦ3УК3 ст. Новосвободной
Мартынов Алексей Георгиевич

description:
Кавказская война

 Кавказ – страна древнейших культур, тонкая и изящная каемка между цивилизациями Востока и Запада. Многие вспомнят, говоря о Кавказе, великие горы, прекрасные песни и танцы, теплое море и сладкие фрукты.

description:
Война – всегда трагедия народа, последствия которой ужасают. Никогда ещё мир не знал войны во благо народов. Северокавказские горцы пережили самую ужасную, кровопролитную и долгую войну. Эта война была такой долгой, что после неё с лица земли оказались стёрты целые народы.

В XIX веке Российская империя вела долгую и изнурительную войну с северокавказскими горцами, Кавказская война.

alt: Храбрость черкесов

description: Храбрость черкесов

alt: Население Северного Кавказа

description:
Население Северного Кавказа

  Население Северного Кавказа – горцы (официальное название многочисленных и очень различных по культуре, языку, религии северокавказских народов): осетины, абхазы, адыги, чеченцы, ингуши, лакцы и многие другие. В начале XIX веке эти народы переживали период разложения родового строя. В этот период с ними и столкнулась Российская империя.

alt: Необходимость присоединения Северного

description:
* Необходимость присоединения Северного Кавказа к России для территориального объединения с Закавказьем.
* Стремление прекратить постоянные набеги горцев на территории Закавказья и русские поселения на Северном Кавказе.
* Политика российской администрации, не учитывающая национальных особенностей горских народов.

Основные причины войны:

alt: Этапы войны

description: Этапы войны

description: В результате этой войны  под угрозой оказалось само существование адыгов.  Достаточно многочисленный по тем временам народ оказался разбросанным по миру с перечеркнутым прошлым и без уверенности в будущее.

alt: Эпизод сражения

description: Эпизод сражения

alt: Штурм Гуниба

description: Штурм Гуниба

alt: Имам Шамиль

description: Имам Шамиль

alt: Имам Шамиль – 25 лет противостояния

description: Имам Шамиль – 25 лет противостояния

alt: Пленение Шамиля

description: Пленение Шамиля

description:
Черкесы…

Н.Н. Клинген писал: “…Черкесы страстно любили свою родину, а им предлагали переселиться на равнины; еще вдвое более, чем родину, они любили свободу. … Предстояло или смириться, или погибнуть; они предпочли погибнуть, а с ними вместе погибла и культура, которая копилась тысячами лет, и погибла в 30 лет”.

alt: С 1994г. отмечается День траура 21 мая

description: С 1994г. отмечается  День траура 21 мая.   Этот памятный день также широко отмечается митингами и шествиями в странах с крупной черкесской диаспорой, таких как Турция, Германия, США, Иордания и других странах Ближнего Востока.

title: Презентация "Памяти жертвам Кавказской Войны"


file_name: Ты в сети.pptx

alt: Ты в сети

description: Ты в сети

alt: Общение в сети не доверяйте случайным знакомым в сети личные проблемы; не соглашайтесь на встречи; не рассказывайте о своем режиме дня, где учитесь, гуляете, любимых…

description:
Общение в сети

не доверяйте случайным знакомым в сети личные проблемы;
не соглашайтесь на встречи;
не рассказывайте о своем режиме дня, где учитесь, гуляете, любимых местах отдыха и проведения досуга, где работают родители;

alt: не выдавайте личную информацию; советуйтесь с родителями перед опубликованием личной информации в сети; не указывайте реальное имя при регистрации в сети, пользуйтесь псевдонимами;

alt: Интернет – они могут оказаться не теми за кого себя выдают; прекращайте любые контакты, если получаете вопросы личного характера или неприличного содержания: если вы столкнулись…

description:
никогда не соглашайтесь на личные встречи с друзьями по Интернет – они могут оказаться не теми за кого себя выдают;
прекращайте любые контакты, если получаете вопросы личного характера или неприличного содержания:
если вы столкнулись с негативом от другого пользователя, то об этом нужно сообщить родителям;

description:
не загружайте файлы, программы или музыку из случайных источников – вы можете случайно загрузить вирусы;
если компьютер начал странно работать, выключите его и сообщите родителям;
внимательно относитесь к скачиванию платной информации и получению платных услуг из Интернета;
не переходите по подозрительным ссылкам;
создавайте надежные пароли.

alt: Интернет-зависимость

description: Интернет-зависимость

alt: Признаки острый эмоциональный протест на просьбу отвлечься от компьютера; невозможность самостоятельно спланировать окончание игры на компьютере; забрасывание домашних дел и приготовление уроков; нарушение режима дня,…

description:
Признаки
острый эмоциональный протест на просьбу отвлечься от компьютера;
невозможность самостоятельно спланировать окончание игры на компьютере;
забрасывание домашних дел и приготовление уроков;
нарушение режима дня, питания и сна;
сильное желание поскорее начать играть.

description:
Проблемы
болевые ощущения в области позвоночника, запястий рук;
головные боли и проблемы со зрением;
бессонница.

title: Ты в сети (Интернет Безопасность)


file_name: Вес тела. Сила тяжести.ppt

description:
 « Вес тела. Единицы силы.
Связь между
силой тяжести и массой тела».

alt: Сила тяжести Сила упругости

description:
Сила тяжести

Сила упругости

description:
1 вариант

Земля

Растяжение

С и л а

Деформация

2 вариант

Земля

С и л а

Килограмм

Килограмм

Деформация

Растяжение

alt: F тяж. F упр. F упр. F =

description:
F тяж.

F упр.

F упр.

F      =    К

L

упр.

тяж.

1кг

3кг

F тяж.

1

F тяж.

2

F тяж.

1

F тяж.

2

alt: П о ч е м у ? П о ч е м у ?

description:
 П о ч е м у ?

 П о ч е м у ?

description:
Линейка действует на тело с силой, которую назвали
 силой упругости,

F упр.

вес тела

так и тело действует на линейку с силой, которую назвали
 весом тела.

description:
Вес тела.

Единицы силы.

Связь между
силой тяжести
и массой тела.

Тема урока:

alt: Р - вес тела ( Р ) - 1 Н ( ньютон )

description:
Р

- вес тела

( Р ) - 1 Н ( ньютон )

description:
-это сила, с которой тело
вследствие его притяжения к Земле
действует на горизонтальную опору или подвес

Вес тела

Р

Р

description:
Сила тяжести

Вес тела

Точка приложения-
центр тяжести тела

Точка приложения-
   опора или подвес

Р

F упр.

F тяж.

alt: тяж.

description: тяж.

alt: F= g m P= g m P = F тяж.

description:
F= g m

P= g m

P = F

тяж.

alt: F = -к · L ДЕФОРМАЦИЯ СИЛА ТЯЖЕСТИ

description:
F = -к ·  L

ДЕФОРМАЦИЯ

СИЛА ТЯЖЕСТИ

F = 20 H

g =9,8 Н/кг

СИЛА УПРУГОСТИ

m

СИЛА

ВЕС ТЕЛА

Сила, действующая
на тело со стороны
Земли

Найти силу тяжести,
действующую
на тело
массой 2кг

Точное числовое
значение
коэффициента
пропорциональности
 между силой тяжести
и массой тела

Формула
закона Гука

Сила,
действующая
на тело
со стороны
опоры

Р = g · ?

Изменение
 формы и размеров
тела

Величина,
единица
измерения
которой  1 Н

Сила,
действующая
на опору
со стороны тела

alt: Fтяж.= g m ( Р ) - 1 Н

description:
Fтяж.= g m

( Р ) - 1 Н

title: Презентация по теме "Вес тела. Сила тяжести"


file_name: 26.01.2021 В старину о старинных профессиях.pptx

description:
Тема: О старинных профессиях

Родной язык, дистанционный, 2 кл

Просматривая информацию на  слайдах, прочитывайте обязательно вслух, размышляйте, выполняйте записи в тетрадь по литературному чтению

description:
Содержание занятия

 Сегодня будем знакомиться со старинными профессиями, существовавшими на Руси, обогащать свой словарный запас, развивать интерес к истории родной страны, смекалку, внимание, воображение.

description:
Это интересно

 Джанни Родари написал очень интересное произведение  «Чем пахнут ремёсла?»

Чтобы обогатить словарный запас,  понимать лексическое значение новых слов, находите их на слайдах, выписывайте в тетрадь (можно красиво их оформить, выделить маркером или подчеркнуть)

description:
Что это значит?

Ремесло - это деятельность человека по производству  различных важных и нужных предметов для жизни

Например, сапожник, гончар, ювелир, плотник и др.

Ремесленник - человек, владеющий ремеслом

description:
Поговорим о некоторых старинных профессиях

Он может плавить металл, заливать его в форму, гнуть, скручивать, чеканить, подковывать лошадей.
Его главный материал для работы  -это металлы: железо, чугун, бронза, медь, свинец, разные благородные металлы.

Запишите, какой профессии человек изображен на иллюстрации. Можно выполнить рисунок или аппликацию (по желанию)

description:
А знаете?

Кузец, который специализируется на подковке лошадей, называется коваль.

Запишите новое слово

alt: Трубочист Он проверяет и чистит камины

description:
Трубочист

Он проверяет и чистит камины. Печи, котлы для обеспечения свободного выхода дыма.

Запишите, человек какой профессии изображён на иллюстрации? Можно выполнить рисунок или аппликацию (по желанию)

description:
А знаете?

Инструменты трубочиста: цилиндр, кепсель, гиря на верёвке, моток проволоки, совок, щётка, кувалда для прочистки особо загрязнённых труб

Кепсель – чёрная  шапочка из мягкой ткани

description:
Чистильщик обуви

Чистильщиками обуви становились чаще всего подростки

Напишите, чем занимался человек данной профессии

description:
Фонарщик

городской служащий, наблюдающий за исправностью уличных фонарей и их зажигающий

Запишите, какой профессии человек изображен на иллюстрации. Можно выполнить рисунок или аппликацию (по желанию)

description:
Коробейник

Офеня- это второе название коробейника

Странствующий по деревням торговец мелочами , книгами и т.д.
.

description:
Станционный смотритель

Работающий на станции, обслуживающий её.

Запишите, какой профессии человек изображен на иллюстрации. Можно выполнить рисунок или аппликацию (по желанию)

description:
А это люди каких профессий? Чем занимались?

 1. Извозчик
2. Гончар
3. Бондарь
4. Бурлак
5. Скорняк
6.Ткачиха
7. Белошвейка

Соотнесите название профессии и иллюстрацию

5

1

6

7

4

3

2

1

description:
Итоги урока: «В старину о старинных профессиях»

 Сегодня познакомились с некоторыми старинными профессиями, существовавшими на Руси, смогли обогатить свой словарный запас, развивали интерес к истории родной страны, смекалку, внимание, воображение.

description:
Рефлексия

1.Всё ли было понятно на слайдах, когда читали материал? Если да, поставьте + (в комментариях)
2. О каких профессиях никогда не слышали? + (запишите в комментариях)

description:
А вы внимательны?

До новых встреч!

*Есть ещё одно задание для самых внимательных. Готовы?
Человек какой профессии, из изображённых на слайдах, похож на русского богатыря? (Ответ на данный вопрос можно оставить в комментариях)

title: О старинных профессиях (русский (родной) язык, 2 класс), дистанционный урок


file_name: Металлорежущие станки (часть 2).pptx

alt: Металлорежущие станки (часть 2)

description:
Металлорежущие станки(часть 2)

Министерство науки и высшего образования
Российской Федерации
ФГАОУ ВО «СевГУ» Морской колледж

«Важно не количество знаний,
а качество их»
Лев Толстой

Составил: Минаев Николай Александрович,
преподаватель Морского колледжа ФГАОУ ВО «СевГУ»

alt: Электрофизические и электрохимические станки 4-я группа

description:
Электрофизические иэлектрохимические станки

4-я  группа

alt: Электроэрозионные станки

description:
Электроэрозионные
станки

alt: Зубо- и резьбообрабатывающие станки 5-я группа

alt: Зубодолбёжные станки

description: Зубодолбёжные станки

alt: Зубофрезерные станки

description: Зубофрезерные станки

alt: Зубошлифовальные станки

description:
Зубошлифовальные
станки

alt: 1 — кронштейн, 2, 3 — приводы, 4 — суппорт, 5 — заготовка, 6 — опора, 7 — стол, 8 — станина

alt: Фрезерные станки 6-я группа

description:
Фрезерные станки

6-я  группа

alt: Вертикально-фрезерные станки

description: Вертикально-фрезерные станки

alt: 1 — фреза, 2 — шпиндель, 3 — хобот, 4 — станина, 5 — стол, 6 — салазки, 7 — консоль, 8 — фундаментная плита…

description:
1 — фреза,
2 — шпиндель,
3 — хобот,
4 — станина,

5 — стол,
6 — салазки,
7 — консоль,
8 — фундаментная плита

9, 19 – кнопки управления
10, 11 – ручки переключения скоростей
12 – блок питания
13 – 18 – ручки управления подачей

alt: Горизонтально- фрезерные станки

description:
Горизонтально-
фрезерные
станки

alt: 1 — фундаментная плита, 2 — станина, 3 — консоль, 4 — салазки, 5 — стол, 6 — хобот, 7 — оправка с фрезой

alt: Продольно-фрезерные станки

description:
Продольно-фрезерные
станки

alt: Строгальные, долбёжные, протяжные станки 7-я группа

description:
Строгальные, долбёжные,протяжные станки

7-я  группа

alt: Строгальные станки

description: Строгальные станки

alt: 1 – держатель инструмента 2 – суппорт 3 – ползун 4 – станина 5 – траверса 6 – стол 7 – стойка 8 – фундаментная…

description:
1 – держатель инструмента
2 – суппорт
3 – ползун
4 – станина

5 – траверса
6 – стол
7 – стойка
8 – фундаментная плита

alt: Долбёжные станки

description: Долбёжные станки

alt: 1 – колонна 2 – стол 3 – долбяк 4 – держатель инструмента

alt: Протяжные станки

description: Протяжные станки

alt: а) горизонтальное протягивание б) вертикальное протягивание (прошивка) а б

alt: Разрезные станки 9-я группа

description:
Разрезные станки

9-я  группа

alt: Разные станки 10-я группа

description:
Разные станки

10-я  группа

alt: Балансировочные станки

description: Балансировочные станки

alt: Делительные машины

description: Делительные машины

alt: Трубообрабатывающие станки

description: Трубообрабатывающие станки

intro: Презентация на тему "Металлорежущие станки (часть 2)"  может быть использована как дополнительный наглядный материал при проведении занятия по соответствующим темам преподавателями, читающими металлообработку в СПО


file_name: 08. Предложения с обращением.ppt

alt: Предложения с обращением 8

description:
Предложения с
обращением

8

description:
Если непонятен смысл слова, узнаю его смысл.
Найду ударный гласный.
Выделю корень.
Найду в корне безударный гласный звук, написание которого нужно проверить.
Подберу проверочное слово: для этого изменю форму слова (леса - лес) или найду однокоренное слово (перелесок) так, чтобы гласный был под ударением.

Алгоритм проверки безударной гласной

description:
Составьте предложение. Дайте характеристику. Подчеркните
грамматическую основу предложения.

По…дают,  др…зды, и, ч…рнику, р…бину, можжевельник.

alt: Жёлтый лист круж…т и в…ётся, Дождик капает и л…ётся,

description:
Жёлтый лист круж…т и в…ётся,Дождик капает и л…ётся,Покр…снели уж р…бины,В…сят нити паутины.В…терок л…тит, в…хритсяИ негромко п…ют птицы,Солнца лучик в тучках тает,День быстрее уб…гает.
                                          З. Письман

Вставьте пропущенные буквы. Объясни свой выбор.

alt: Приезжайте, доктор, В Африку скорей

description:
"Приезжайте, доктор,В Африку скорейИ спасите, доктор,Наших малышей!"

К кому обращены слова в отрывке. Прочитайте отрывок
 без них.

Как на письме выделены эти слова?
Сформулируйте тему урока.

alt: Ну, пожалуйста, мой милый,

description:
"Ну, пожалуйста, мой
                                   милый,Мой любезный Бармалей,Развяжите, отпуститеЭтих маленьких детей!"

description:
 Плачет серый воробей: "Выйди, солнышко, скорей! Нам без солнышка обидно - В поле зёрнышка не видно!"

Как могут называться такие слова?
Как они выделены на письме?

description:
34 - 36

 24 - 26

description:
Обращение – это слово или сочетание слов,
называющее того, (лицо или предмет), к
кому обращена речь. Чаще всего обращение
отделяется друг от друга запятой.

 «Не тужи,  Иван -царевич! Ложись-ка спать-почивать; утро вечера мудренее!»

alt: Здравствуй, зеркальце! Скажи Да всю правду доложи:

description:
«Здравствуй, зеркальце! СкажиДа всю правду доложи:Я ль на свете всех милее,Всех румяней и белее?»

Отгадайте сказку. Найдите обращения.

alt: Месяц, месяц, мой дружок, Позолоченный рожок!

description:
«Месяц, месяц, мой дружок,Позолоченный рожок!Ты встаешь во тьме глубокой,Круглолицый, светлоокий,
И, обычай твой любя,Звезды смотрят на тебя.

alt: Ветер, ветер! Ты могуч, Ты гоняешь стаи туч,

description: «Ветер, ветер! Ты могуч,Ты гоняешь стаи туч,Ты волнуешь сине море,Всюду веешь на просторе,Не боишься никого,Кроме бога одного.

description:
Письмо по памяти

Всё летит!
Должно быть, это
Улетает наше лето!
                     Е. Трутнева

description:
Запиши под диктовку учителя.

На берегу реки стоит ива. Она спустила ветки
в воду. В воде резвятся щурята.  Над водой
летают комары да мошки. На иве сидит
сорока.

description: Придумай предложения с обращением по картинкам.

description:
Что такое обращение?
Как отделяются обращения на письме?
Оцени свою работу на уроке.

title: Предложения с  обращением


file_name: 4e письмо.ppt

alt: Module 4e Teacher: Foshina OV

description:
Module 4e  Teacher:  Foshina OV

Letters for advice

alt: What is each person’s problem?

description:
What is each person’s problem?

Stuart - is being bullied at school

 David - his parents want him to quit
the football team because of his
poor grades

 Sarah - doesn't like the way she
looks

 Karen - her parents don't want her to go
on holiday on her own

description:
low self-esteem (низкая самооценка)

not having enough money/ freedom (недостаточно денег/свободы),

parents worry too much (родители слишком много беспокоятся),

pressure of exams (давление на экзаменах),

parents not liking friends etc (родителям не нравятся друзья)

What other problems do you think
 a teenager can have?

description:
Listen to the letter

Claire's advice:
* start doing some exercise,
* follow a healthy diet

 Possible results:
   keep fit and healthy/body will grow in best way, possibly lose weight/provide skin with necessary vitamins/look healthy and bright

alt: If I were in your your position,

description:
b) If I were in your your position, I would get a part-time job. Then you would be able to save some money.

c) Why don't you talk to a teacher?
If you do this, you will feel better because you
won't have to suffer in silence any more

d) Have you thought about doing some exercise?
 This would help you lose the extra weight

description:
1 I hope that everything turns out all right.
2 I'm sorry you feel this way. I think I can help.
3 I hope that my advice helps.
4 Here are a few things you could try.
5 Don't let it get you down.
6 Don't worry too much. Here's what you can do.

Which of the sentences (1-6) are opening (0)
and which are closing (C) remarks in a letter of advice?

C

C

C

0

0

0

description:
Dear Stuart,
I'm sorry you feel this way. I think I can help./ Don't worry too much. Here's what you can do./ Sorry you've been having problems at school. Here's what you can do to improve your situation.

I hope that my advice helps./ I hope that everything turns out all right.
Yours,
…

Para 3

Para 1

Para 2
…

description:
Homework

Write your letter to Stuart, using your notes (120-150 words).

title: Презентация к УМК "Spotlight-8"


file_name: СЕЛЕКЦИЯ 11 класс.pptx

description:
СЕЛЕКЦИЯ

Учитель биологии
МАОУ «СОШ № 32 им. Г.А. Сборщикова» г. Перми
Верзакова Юлия Станиславовна

description:
Селекция

(от лат. selection – отбор, выбор)
это наука о получении новых форм растений, животных и микроорганизмов с ценными для человека свойствами.

Итогом селекционных работ являются сорт растений, порода животных, штамм микроорганизмов.

description:
Этапы селекционной работы

Подбор родительских пар по хозяственно-ценным признакам и месту происхождения.
Исходный материал – естественные мутации, искусственные мутации, комбинативная изменчивость.

description:
Этапы селекционной работы

Скрещивание (гибридизация)

              инбридинг                              аутбридинг
(близкородственное скрещивание)    (неродственное скрещивание)
    инбридинг – у животных
     инцухт – у растений               внутривидовое Х     отдаленная гибридиз.
     родители Х дети                  Х разные породы    Х разных видов и родов
     братья Х сестры                  Х разные сорта       (тритикале, мул, лошак,
самоопыление у растений      Гетерозис (F1)             рафанобрассика)
переводят рецессивные гены           объединение ценных признаков
   в гомозиготное состояние

description:
Гетерозис (F1)

(в переводе с греческого языка — изменение, превращение) — увеличение жизнеспособности гибридов вследствие унаследования определённого набора аллелей различных генов от своих разнородных родителей.

alt: Рафанобрассика = редька+капуста

description: Рафанобрассика = редька+капуста

alt: Этапы селекционной работы 3. Искусственный отбор по хозяйственным признакам (выборочное сохранение и размножение особей с ценными для человека признаками)

description:
    массовый

выявление группы особей сходных по фенотипу

индивидуальный

отбор особей по генотипу, выделение единичных форм

Этапы селекционной работы3. Искусственный отбор по хозяйственным признакам (выборочное сохранение и размножение особей с ценными для человека признаками)

alt: Этапы селекционной работы 4. Испытание производителей по потомству

alt: Селекция микроорганизмов Штамм (от нем

description:
Селекция микроорганизмов

Штамм (от нем. Stamm — буквально «ствол; род») — чистая культура вирусов, бактерий, других микроорганизмов или культура клеток, изолированная в определённое время и в определённом месте.

alt: Биотехнология - наука, изучающая возможности использования живых организмов, их систем или продуктов их жизнедеятельности для решения технологических задач, а также возможности создания живых организмов с…

description:
Биотехнология

- наука, изучающая возможности использования живых организмов, их систем или продуктов их жизнедеятельности для решения технологических задач, а также возможности создания живых организмов с необходимыми свойствами методом генной инженерии. Применяется:
При очистке сточных вод,
Для защиты растений от болезней и вредителей,
Производство БАД (антибиотиков, ферментов, гормонов),
Получение аминокислот и белков в качестве кормовых добавок.

alt: Методы селекции микроорганизмов

description:
Методы селекции микроорганизмов

Индуцированный мутагенез
Гибридизация
Клеточная инженерия
Хромосомная инженерия
Клеточная инженерия

alt: Индуцированный мутагенез

description: Индуцированный мутагенез

description:
Клеточная инженерия – метод конструирования клеток нового типа на основе их:

Культивирования                  Гибридизации                Реконструкции
-  Из кусочков тканей или             - Искусственно объединяют        - создание жизнеспо-
отдельных клеток получают        целые клетки с образование      собной клетки из
целые, нормально развитые        гибридного генома.                       отдельных фрагментов
организмы:                                        «Соединяют» протопласты         разных клеток (ядра,
Сохранение сортов                   клеток – получают каллус           цитоплазмы, хромосом)
культурных растений,                    (неорганизованная клеточная
Клонирование млекопитающих    масса), вызывают диффе-
 ядро соматической клетки             ренциацию клеток, получают
              в яйцеклетку                          гибридное растение.
            приемная мать

alt: Хромосомная инженерия Замещение (замена) отдельных хромосом у растений (микроорганизмов) или добавление новых

description:
Генная инженерия

Целенаправленное создание  in vitro (в пробирке) новых комбинаций генетического материала, способного размножаться в клетке-хозяине и синтезировать продукты обмена веществ.
Искусственный перенос нужных генов от одного вида живых организмов к другому, зачастую далекому по происхождению.
ДНК1
ДНК2               ДНК рестриктазы               ДНК лигазы           гибридная ДНК
ДНК3                   ( разрезают)                  (сшивают)           клоны многих
                                                                                генов рРНК, тРНК,
                                                                                белки, гормоны,
                                                                                интерфероны,
                                                                                трансгенные растения
                                                                                и животные

title: Презентация по теме "Селекция"


description:
Занятие для учащихся 7 класса

«ВЛАСТЕЛИН ЭМОЦИЙ»

description: Когда мы хотим сказать о различных своих переживаниях, мы говорим: «Я чувствую». И мы не задумываемся, что этими словами мы выражаем совершенно разные процессы, которые в нас происходят. На самом деле, мы переживаем ощущения, драйвы, эмоции и чувства.

description:
Ощущения – это то, что мы чувствуем телом.
Например: холодно, щекотно.

description:
Драйвы – это такое неудовлетворение, напряжение, которое заставляет нас искать возможности удовлетворять потребность.
Например: голод, желание спать.

description:
Эмоции – это то, что мы переживаем душой, они могут быть очень сильными и недолговечными.
Например: радость, страх.

description: Чувства – это тоже переживания души, но они более сложные, нежели эмоции. Например: любовь, когда мы любим мы переживаем одновременно много эмоций - радость, тревогу и страх.

alt: ЭМОЦИИ БЫВАЮТ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫМИ

description: ЭМОЦИИ БЫВАЮТ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫМИ  И ОТРИЦАТЕЛЬНЫМИ

description:
РЕБЯТА! КАК ВЫ ДУМАЕТЕ?
Чем отличаются гнев от агрессии?
Чем отличается грусть от горя?
Чем отличается вина от стыда?

description:
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ:
Чем отличаются гнев от агрессии? (гнев – это эмоции, а агрессия – это действие, наносящее вред)
Чем отличается грусть от горя? (грусть – это чувство или тихие эмоции, сопровождающиеся расслаблением. А горе – сопровождается душевной болью, напряжение и страданием)
Чем отличается вина от стыда? (Вина – это когда мы нарушаем внутренние правила, которым мы внутренне следуем, а стыд – это всегда связано с мнением других людей)

title: Презентация "Властелин эмоций"


file_name: Հայոց մայրաքաղաքներ.ppt

alt: Հայոց մայրաքաղաքներ Վան Արտաշատ Երվանդաշատ Արմավիր Տիգրանակերտ Արտաշատ Դվին Բագարան Շիրակավան Անի Կարս Երևան 10 20 30 40 50

alt: Ե՞րբ և ո՞ւմ օրոք է Վանը դարձել մայրաքաղաք։ Ուրիշ ի՞նչ անուններով է հայտնի։ Հայոց մայրաքաղաքներ Click to see answer

description:
Ք. ա. 9-րդ դարի երկրորդ կեսին, ինչպես հայտնի է, Սարդուրի I արքան հիմնադրեց Տուշպա (Տոսպ, Վան) մայրաքաղաքը: Երվանդունիների օրոք քաղաքը որոշ ժամանակ կրում էր Երվանդավան անունը

Հայոց մայրաքաղաքներ

Click to return to Jeopardy Board

alt: Երվանդ արքան, որտեղ է տեղաթոխում հեթանոսական աստվածների արձանները Հայոց մայրաքաղաքներ Click to see answer

alt: Click to return to Jeopardy Board

description:
Երվանդ արքան իր ունեցած գրեթե ողջ հարստությունը կուտակում է Երվանդաշատում, իսկ հեթանոսական աստվածների արձանները տեղափոխում դրանից հյուսիս` Ախուրյանի ափին կառուցած Բագարան քաղաք։

Հայոց մայրաքաղաքներ

Click to return to Jeopardy Board

description:
 Հայոց մայրաքաղաքներ

Click to see answer

Երվանդ Վերջինը որտեղ է կառուցել մայրաքաղաք Երվանդաշատը

description:
Երվանդ Վերջինը  Արաքս և Ախուրյան գետերի միախառնման վայրում , կառուցում է նոր մայրաքաղաք` Երվանդաշատը

Հայոց մայրաքաղաքներ

Click to return to Jeopardy Board

alt: Click to see answer Հայոց մայրաքաղաքներ

description:
Հ

Click to see answer

Հայոց մայրաքաղաքներ

alt: Հայոց մայրաքաղաքներ Click to see answer

description:
Հայոց մայրաքաղաքներ

Click to see answer

alt: Click to return to Jeopardy Board 1441թ

description:
Հայոց մայրաքաղաքներ

Click to return to Jeopardy Board

1441թ.` հազարամյա ընդմիջումից հետո Էջմիածին քաղաքում  վերահաստատվում է Ամենայն հայոց կաթողիկոսական աթոռը

description:
Հայոց մայրաքաղաքներ

Click to see answer

Ով է կառուցել մայրաքաղաք Տիգրանակերտը
Երբ է թագավորել

description:
Տիգրան 2-րդ
Ք.ա.95-55թթ

Հայոց մայրաքաղաքներ

Click to return to Jeopardy Board

alt: «Հայկական Կարթագենը» Որ քաղաքի մասին է խոսքը Հայոց մայրաքաղաքներ Click to see answer

description:
Արտաշատ

Հայոց մայրաքաղաքներ

Click to return to Jeopardy Board

alt: Արքաներց ով և ում խորհրդով է կառուցել մայրաքաղաք Արտաշատը Հայոց մայարաքաղաքներ Click to see answer

description:
. Գ

Հանիբբալի խորհրդով կառուցել է Արտաշես 1-ինը

Հայոց մայրաքաղաքներ

Click to return to Jeopardy Board

alt: Ով է կառուցել մայրաքաղք Դվինը Հայոց մայրաքաղաքներ Click to see answer

description:
Խոսրով Կոտակ

Հայոց մայրաքաղքներ

Click to return to Jeopardy Board

alt: Որ թվականին է Բագարանը դարձել Հայոց մայրաքաղաք Հայոց մայրաքաղաքներ Click to see answer

description:
885թ. Բագրատունյաց Հայաս տանի մայրաքաղաք դարձավ Բագարանը

Հայոց մայրաքաղաքներ

Click to return to Jeopardy Board

alt: Ու օրոք է Շիրակավանը դարձել մայրաքաղաք Հայոց մայրաքաղաքներ Click to see answer

description:
Սմբատ 1-ինի

Հայոց մայաքաղաքներ

Click to return to Jeopardy Board

alt: Որ գետի ափին է կառուցվել Ս.Առաքելոց մայր եկեղեցին Հայոց մայրաքաղաքներ Click to see answer

description:
Կարսա գետի ափին կառուցվեց Ս. Առաքելոց Մայր եկեղեցին

Հայոց մայրաքաղաքներ

Click to return to Jeopardy Board

alt: Ով և ինչ նպատակով է կոռուցել Անի մայրաքաղաքի նոր/երկրորդ/ պարիսպները Հայոց մայրաքաղաքներ Click to see answer

alt: II արքան ստիպված է լինում կառուցել նոր պարիսպներ։ «Սմբատյան» կոչված այդ պարիսպների շուրջը երկուսուկես կիլոմետր և մինչև 10-12 մետր լայնությամբ խանդակ էր փորված, որը լցվում…

description:
Մայրաքաղաք դառնալուց հետո Անին այնպիսի թափով է զարգանում և ընդարձակվում, որ Սմբատ II արքան ստիպված է լինում կառուցել նոր պարիսպներ։ «Սմբատյան» կոչված այդ պարիսպների շուրջը երկուսուկես կիլոմետր և մինչև 10-12 մետր լայնությամբ խանդակ էր փորված, որը լցվում էր ջրով։

Հայոց մայրաքաղաքներ

Click to return to Jeopardy Board

alt: «Խալդ աստծո մեծությամբ կառուցեցի այս անառիկ ամրոցը և անվանեցի Էրեբունի քաղաք` ի հզորություն Բիայնայի և ի սարսափ թշնամիների»։ Որ քաղաքի կառուցման մասին է արձանագրությունը Ով…

description:
 «Խալդ աստծո մեծությամբ կառուցեցի այս անառիկ ամրոցը  և անվանեցի  Էրեբունի քաղաք` ի հզորություն Բիայնայի և ի սարսափ թշնամիների»։

Որ քաղաքի կառուցման մասին է արձանագրությունը
Ով է կառուցել քաղաքը

Հայոց մայրաքաղաքներ

Click to see answer

description:
Ք. ա. 782թ.
Կառուցե է Արգիշտի արքան

Հայոց մայրաքաղաքներ

Click to return to Jeopardy Board

alt: Շնորհավորում ենք հաղթողին 

description: Շնորհավորում ենք հաղթողին 

title: Հայոց մայրաքաղաքներ


file_name: мотивация.ppt

description:
Мотивация и успешность
учебной деятельности

ШМО начальных классов
2022-23 уч.год

alt: Мотивация Побуждение к деятельности

description:
Мотивация

Побуждение к деятельности
Предметно-направленная активность
Выбор направленности деятельности
причина

alt: удовольствие от самой деятельности, значимость для личности непосредственного её результата, «мотивирующая» сила вознаграждения за деятельность, принуждающее давление на личность Структурные компоненты

description:
Мотивация – это
•	процессы, определяющие движение к поставленной цели, это факторы, влияющие на активность или пассивность поведения.
•	система внутренних и внешних мотивов, заставляющих человека поступать определенным образом.

description:
Мотив –
конкретные побуждения, причины, заставляющие личность действовать, совершать поступки

Учебная мотивация – это частный вид мотивации, включённый в учебную деятельность.

description:
Факторы, определяющие учебную мотивацию

1.	Образовательная система

2.	Организация образовательного процесса

3.	Субъектные особенности обучающегося

4.	Субъектные особенности педагога

5.	Специфика учебного предмета

alt: Смысл учения — это внутреннее пристрастное отношение школьника к учению осознание ребенком объективной и субъективной значимости учения

alt: Виды мотивов учения Познавательные

description:
Виды мотивов учения

Познавательные

Социальные

alt: Пять уровней учебной мотивации

description:
Пять уровней учебной мотивации

Высокий уровень школьной
мотивации

Хорошая школьная мотивация

Положительное отношение
к школе

Низкая школьная мотивация

Негативное отношение к школе

alt: оптимальными методами и приёмами • проблемно-поисковые, практические, интерактивные, личностно-ориентированные методы и принципы работы; • индивидуальные, парные, групповые формы работы, сотрудничество учителя и учащихся на уроке;…

description:
оптимальными методами и приёмами

•	проблемно-поисковые, практические, интерактивные, личностно-ориентированные методы и принципы работы;
•	индивидуальные, парные, групповые формы работы, сотрудничество учителя и учащихся на уроке;
•	беседа, лекция, соревнования, игры и др.

alt: Рекомендации педагогам «Осмысленная деятельность учителя – осмысленное обучение» «Развитие внутренней мотивации» «Положительная мотивация» «Мотивация достижения и способности» «Как помочь ученику выйти из состояния «выученной беспомощности»…

description:
Рекомендации педагогам

«Осмысленная деятельность учителя – осмысленное обучение»

«Развитие внутренней мотивации»

«Положительная мотивация»

«Мотивация достижения и способности»

«Как помочь ученику выйти из состояния «выученной беспомощности»

«Эмоциональность урока – стимул или вред?»

«Любознательность и познавательный интерес»

«Взаимоотношения учителя с классом и учебная мотивация»

intro: Презентация на тему "Мотивация и успешность учебной деятельности"

title: Презентация "Мотивация и успешность обучения"