file_name: 2Зимующие птицы города Ростова-на-Дону.pptx

alt: Зимующие птицы города Ростова-на-Дону

description:
Зимующие птицы города Ростова-на-Дону

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования
          города Ростова-на-Дону «Детский эколого-биологический центр»

2020г.

  Автор: Ковалёва Л. П.
Педагог МБУ ДО «ДЭБЦ»

description:
Зимующие птицы.

Зимующими называют птиц, живущих в родном краю круглый год. В теплое время года птицы питаются насекомыми, семенами растений, мелкими животными, рыбой и так далее.
С приходом зимы, морозов, кормовая база для птиц резко сокращается, поэтому много пернатых улетает зимовать в теплые края.
В нашем городе остаются на зиму синицы, воробьи, голуби, сороки, грачи, дятлы, сойки. Из северных широт прилетают к нам зимовать свиристели, дрозды, дубоносы.
Трудно зимой приходится пернатым, много птичек гибнет , ведь голодной птице и небольшой мороз опасен.
Поэтому люди заботливо устанавливают кормушки и подкармливают птиц зимой.

alt: Сойка

description: Сойка

description:
Сойка

Сойка- ближайшая родственница сороки.
Имеет яркую, красивую окраску. Оперение рыжевато-коричневое, крылья голубые, а на голове-характерный хохолок из рыжих перьев.
Известна способность соек подражать голосам других птиц, даже животных, например, кошки.
Сойка всеядна. Питается  насекомыми, семенами, орехами, ягодами, мелкими животными, но любимое лакомство- желуди.
Часто сойки делают запасы на зиму-прячут в ямках под листьями плоды, а потом забывают… Зато весной вдруг на этом месте вырастают молодые дубки…

alt: Ворона

description: Ворона

description:
Ворона

Птица крупнее голубя, туловище пепельно-серого цвета, а клюв, ноги, голова и хвост-черные.
У вороны зоркие глаза и острый слух, она хорошо чувствует запахи. Птица очень осторожна и внимательна.
Вороны, как и сойки, всеядны, и также прячут пищу про запас.
В сильные морозы  на ночь птицы садятся на ветки, тесно прижавшись друг к другу.
Голову прячут под крыло и распушают перья.

alt: Сорока

description: Сорока

description:
Сорока

У сороки стройное вытянутое тело, длинный хвост «веером», короткие, заостренные крылья. Оперение двухцветное-белое с черным, но на солнце при определенном ракурсе черные перья отливают и синим, и зеленым, и фиолетовым цветом.
Сороки считаются умными птицами, они проводят сложные социальные ритуалы, способны узнавать человека по лицу, анализировать какие-то ситуации.
Особенных предпочтений в питании сорок нет. Они всеядны. Имеют склонность поедать чужие яйца и птенцов. Бывает, воруют кости у котов и собак.
Зимой часто прилетают к жилищу человека  в надежде поживиться , а также посещают  кормушки.

alt: Голуби

description: Голуби

description:
Голуби

Голубь-птица мира в современной культуре, хотя имеет драчливый характер. Имеет плотное телосложение, короткую шею и короткие лапы, длинный хвост, а также продолговатую голову.
В мире существует более 30 видов голубей. Сизый голубь-именно его видим мы на улицах наших городов.
Голуби крайне неприхотливы в пище. Основной пищей их являются разнообразные семена, плоды фруктовых деревьев, ягоды.
Голуби, живущие в городе, часто употребляют в пищу различные пищевые отбросы: пшеницу, кукурузу, овес, ячмень. Голуби любят селиться рядом с человеком, тут им легче находить пищу.
Зимой голуби нередко наведываются к кормушкам.

alt: Воробьи

description: Воробьи

description:
Воробей

Воробьи обитают рядом с человеческим жильем.
Летом питаются насекомыми, семенами, остатками пищи человека.
Зимой в пищу идут и семена, и крошки хлеба, и кусочки сала, различные пищевые отходы.
Шумными стайками воробьи с удовольствием прилетают на кормушки, которые делает человек.

alt: Грач

description: Грач

description:
Грач

Эти птицы встречаются практически на всей территории Европы, зачастую гнездятся в садах и парках, среди небольших групп деревьев, в лесополосах вдоль дорог.
Кормовая база грачей довольно обширна-различные насекомые, их личинки.
Кроме того, охотятся на мышевидных грызунов, а также с удовольствием поедают огородные и зерновые культуры, а также некоторые сорные травы.
Много грачей и на свалках вокруг населенных пунктов, особенно в зимнее время года.

alt: Большая синица

description: Большая синица

description:
Большая синица

Большая синица самая крупная среди своих собратьев, она ростом с воробья. Все другие синицы меньше этой.
У каждой синицы свой наряд, свое платье.
У лазоревки грудка желтая, а спина и крылья, а также шапочка-голубые.
Московка-серая, гаичка-буровато-серая.
Летом птицы питаются насекомыми, а зимой корм бывает трудно раздобыть-семена растений, да около дупла дятла можно поживиться личинками.
Вот и летят синицы зимой поближе к человеческому жилью.
Синицы с удовольствием клюют несоленое сало, семена подсолнечника, тыквенные семечки, раздробленные орехи.

alt: Лазоревка

description: Лазоревка

description:
Большой пестрый дятел

Дятел имеет пестрый, запоминающийся наряд- шапочка у него красная, перья на туловище черные, белые, красные.
Дятла называют лесным доктором, потому что он вредных насекомых и их личинок из-под коры деревьев достает.
У него очень длинный язык-10-15 см. Кроме того, липкий, с твердыми зазубринками. Насекомые приклеиваются или накалываются на зазубринки.

alt: Большой пёстрый дятел

description: Большой пёстрый дятел

description:
Дрозд-рябинник

Дрозд-рябинник – распространенный вид европейских дроздов.
Гнездится повсеместно в Европе, начиная от северной границы лесной растительности до северной границы степной полосы, а также в Сибири.
В наших южных областях встречается как залетная, зимующая птица.
Питается плодами и ягодами, но самое любимое лакомство-плоды рябины.

alt: Дрозд-рябинник

description: Дрозд-рябинник

description:
Дубонос

Дубонос широко распространен по свету, существует несколько разновидностей этой птички. Считается частично мигрирующей, большинство предпочитает улетать на юг. Поэтому дубонос зимой довольно часто встречается в наших южных широтах.
Благодаря своему мощному клюву и способностям быстро летать, дубонос никогда не останется без добычи. Клюв птицы, который имеет почти такой же размер, что и голова, прекрасно справляется с дроблением  любых твердых поверхностей-будь то орех или кора дуба.
Зимой дубонос прилетает к кормушке, любит семена подсолнечника, зернышки, арбузные семена.

description:
Свиристель

Певчие птицы рода свиристель-жители Евразии и Северной Америки-отличаются красотой оперения и забавным нравом. Гнездятся птицы в хвойных и смешанных лесах северных регионов.
На сегодняшний день свиристель признан кочующей птицей. В зимний период  они объединяются в небольшие стаи и перемещаются в поисках пищи.
Зимой в Ростове можно наблюдать их, сидящих стайками в 30-40 особей на высоких деревьях и издающих свистовые, переливчатые звуки.
Питание свиристелей меняется по временам года, а в целом птица всеядна и очень любит покушать.
У нас они питаются плодами калины, рябины, шиповника, яблоками и грушами в садах. Кушают они очень быстро, глотая ягоды, даже не пережевывая их.

alt: Свиристель

description: Свиристель

description:
https://yandex.ru/images/search?text=%D1%84%D0%BE%D1%82%D0%BE%20%D0%B7%D0%B8%D0%BC%D1%83%D1%8E%D1%89%D0%B8%D1%85%20%D0%BF%D1%82%D0%B8%D1%86&stype=image&lr=39&source=wiz

https://zelenyjmir.ru/zimuyushhie-pticy/

https://www.liveinternet.ru/users/rosinka7304/post282501264

https://nsportal.ru/shkola/vneklassnaya-rabota/library/2017/10/25/beseda-zimuyushchie-ptitsy

https://xn--j1ahfl.xn--p1ai/library/metodicheskaya_razrabotka_095156.html

https://ecoportal.info/pticy-rostovskoj-oblasti/

Используемые источники:

intro:
Зимующими называют птиц, живущих в родном краю круглый год.
С приходом зимы, морозов, кормовая база для птиц резко сокращается, поэтому много пернатых улетает зимовать в теплые края.
Трудно зимой приходится пернатым, много птичек гибнет , ведь голодной птице и небольшой мороз опасен.
Поэтому люди заботливо устанавливают кормушки и подкармливают птиц зимой.

title: Беседа "Зимующие птицы города  города Ростова-на-Дону"


file_name: Задачи на составление уравнений, систем уравнений_задача 1.pptx

description:
Задачи на составление уравнений, систем уравнений: задача 1

Яковлева Татьяна Петровна,
доцент кафедры математики и физики
Камчатского государственного университета имени Витуса Беринга,
кандидат педагогических наук, доцент,
г. Петропавловск - Камчатский

description:
Задача

	Из пункта А в пункт В, расстояние между которыми 80 км, выехал автобус. В середине пути он был задержан на 10 мин, но, увеличив скорость на 20 км/ч, прибыл в пункт В вовремя. С какой скоростью автобус проехал первую половину пути?

Методика работы над задачей

description:
-Какие параметры необходимо знать для решения задач на движение?
Расстояние, скорость и время.
Как найти расстояние?
Чтобы найти расстояние, нужно скорость умножить на время.
Как найти время?
Чтобы найти время нужно расстояние разделить на скорость.
Как найти скорость?
Чтобы найти скорость нужно расстояние разделить на время.

1. Подготовительный этап

description:
1) Миша на велосипеде проехал 45 км, а на автобусе это же расстояние за полчаса, что в 6 раз меньше времени езды на велосипеде. С какой скоростью Миша ехал на каждом транспорте?

1. Подготовительный этап

Решение:
30 : 60 = 1\2 (ч) – Миша ехал на автобусе
45 : 1\2 = 90 (км\ч) – скорость автобуса
1\2 ∙ 6 = 3 (ч) – Миша ехал на велосипеде
45 : 3 = 15 (км\ч) – скорость велосипеда
Ответ: 90 км\ч, 15 км\ч.

description:
2) Два автомобиля выехали одновременно из пункта А в пункт В. Первый автомобиль двигался со скоростью 57 км\ч, а второй на 3 км\ч быстрее. Сколько часов потратил второй автомобиль на дорогу, если известно, что первый доехал до пункта В за 2 часа.

1. Подготовительный этап

Решение:
57 + 3 = 60 (км/ч) – скорость второго автомобиля;
57 ∙ 2 = 114 (км) – расстояние от пункта А до пункта В;
114 : 60 = 1,9 (ч) – время второго автомобиль.
Ответ: 1,9 часа потратил второй автомобиль на дорогу.

description:
Прочитайте задачу, о чем говорится в задаче?
В задаче говорится об автобусе, который двигался из пункта А в пункт В.
Какие параметры движения автобуса нам известны?
Нам известно расстояние от пункта А до пункта В.
Есть ли дополнительная информация о движении автобуса?
Известно, что автобус остановился на середине пути на 10 мин.

2. Разъяснение текста задачи

Из пункта А в пункт В, расстояние между которыми 80 км, выехал автобус. В середине пути он был задержан на 10 мин, но, увеличив скорость на 20 км/ч, прибыл в пункт В вовремя. С какой скоростью автобус проехал первую половину пути?

description:
Следовательно какой можно сделать вывод о движении автобуса?
Движение от пункта А до пункта В можно разделить на 2 этапа: от А до середины и от середины до В.
Что сказано про скорость автобуса?
Скорость автобуса неизвестно, но нам сказано, что после остановки автобус увеличил скорость на 20 км\ч.
Что нужно найти в задаче?
В задаче нужно узнать с какой скоростью автобус проехал первую половину пути.

2. Разъяснение текста задачи

Из пункта А в пункт В, расстояние между которыми 80 км, выехал автобус. В середине пути он был задержан на 10 мин, но, увеличив скорость на 20 км/ч, прибыл в пункт В вовремя. С какой скоростью автобус проехал первую половину пути?

description:
3. Пути решения задачи.

S

V

t

А – середина

80:2  км

x км/ч

 80:2 𝑥 80:2 80:2 𝑥 𝑥𝑥 80:2 𝑥 ч

Середина - В

80:2 км

x+20 км/ч

 80:2 𝑥+20 80:2 80:2 𝑥+20 𝑥𝑥+20 80:2 𝑥+20 ч

-Каким образом составим таблицу?
-Строчки таблицы обозначим этапами пути, а столбцы параметрами движения автобуса.
-Что нужно найти в задаче?
-В задаче нужно найти скорость автобуса в первую половину пути. Значит, эту скорость примем за x.
-Что сказано про скорость автобуса на второй половине пути?
-На второй половине пути автобус увеличил скорость на 20 км/ч.
-Известно ли, расстояние половины пути?
-Нам известно расстояние всего пути, значит сможем найти его половину.
-Чему равно время каждой половины пути?
-Первую половину пути автобус двигался 80:2 𝑥 80:2 80:2 𝑥 𝑥𝑥 80:2 𝑥 ч, вторую половину пути автобус двигался 80:2 𝑥+20 80:2 80:2 𝑥+20 𝑥𝑥+20 80:2 𝑥+20 ч.
-Отличается ли время первой половины пути от второй с учетом остановки?
-Учитывая, что остановка была совершена до увеличения скорости, то ее можно отнести к первой половине пути, тогда время отличается на 10 мин.

alt: Составление плана решения. S V t

description:
4. Составление плана решения.

S

V

t

А – середина

80:2  км

x км/ч

Середина - В

80:2 км

x+20 км/ч

-Что нужно сделать для решения задачи?
-Составить уравнение.
-Как составим уравнение?
-Зная разницу во времени получим:   𝑡 1 𝑡𝑡 𝑡 1 1 𝑡 1 − 𝑡 2 𝑡𝑡 𝑡 2 2 𝑡 2 = 10 60 10 10 60 60 10 60
-Знаем ли мы 𝑡 1 𝑡𝑡 𝑡 1 1 𝑡 1 , 𝑡 2 𝑡𝑡 𝑡 2 2 𝑡 2 ?
-Да, знаем.
-Какое уравнение получим?
- 80:2 𝑥 80:2 80:2 𝑥 𝑥𝑥 80:2 𝑥 − 80:2 𝑥+20 80:2 80:2 𝑥+20 𝑥𝑥+20 80:2 𝑥+20 = 10 60 10 10 60 60 10 60
-Получив x, сможем ли мы ответить на вопрос задачи?
-Да, мы найдем скорость автобуса при движении по первой половине пути.

description:
5. Запись решения и ответа.

Какое первое действие?
Какое второе действие?

Какое третье действие? Решите уравнение.

Пишем ответ.

1) 80:2=40 (км) – половина пути
2) 10:60= 1 6 1 1 6 6 1 6  (ч) – разница во времени
3) 40 𝑥 40 40 𝑥 𝑥𝑥 40 𝑥 − 40 𝑥+20 40 40 𝑥+20 𝑥𝑥+20 40 𝑥+20 = 10 60 10 10 60 60 10 60
 40(𝑥+20)−40𝑥 𝑥(𝑥+20) 40(𝑥𝑥+20)−40𝑥𝑥 40(𝑥+20)−40𝑥 𝑥(𝑥+20) 𝑥𝑥(𝑥𝑥+20) 40(𝑥+20)−40𝑥 𝑥(𝑥+20) = 1 6 1 1 6 6 1 6
 40𝑥+800−40𝑥  𝑥 2 +20𝑥 40𝑥𝑥+800−40𝑥𝑥 40𝑥+800−40𝑥  𝑥 2 +20𝑥  𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 +20𝑥𝑥 40𝑥+800−40𝑥  𝑥 2 +20𝑥 = 1 6 1 1 6 6 1 6
 800  𝑥 2 +20𝑥 800 800  𝑥 2 +20𝑥  𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 +20𝑥𝑥 800  𝑥 2 +20𝑥 = 1 6 1 1 6 6 1 6
 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 +20𝑥𝑥=4800
 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 +20𝑥𝑥−4800=0
 𝑥 1 𝑥𝑥 𝑥 1 1 𝑥 1 =−80 (км/ч) – не удовлетворяет условию задачи
 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 =60 (км/ч)
Ответ:60 км/ч – скорость автобуса на второй половине пути.

alt: Составьте обратную задачу и решите ее

description:
Составьте обратную задачу и решите ее.

6. Способ проверки решения.

Из пункта а в пункт В, расстояние между которыми 80 км, выехал автобус. В середине пути он был задержан на 10 мин. С какой скоростью автобус проехал вторую половину пути, если известно, что первую половину пути он проехал со скоростью 60 км/ч?

Решение:
 40 60 40 40 60 60 40 60 − 40 𝑥 40 40 𝑥 𝑥𝑥 40 𝑥 = 10 60 10 10 60 60 10 60
 2 3 2 2 3 3 2 3 − 40 𝑥 40 40 𝑥 𝑥𝑥 40 𝑥 = 1 6 1 1 6 6 1 6
 2𝑥−120 3𝑥 2𝑥𝑥−120 2𝑥−120 3𝑥 3𝑥𝑥 2𝑥−120 3𝑥 = 1 6 1 1 6 6 1 6
6 2𝑥−120 2𝑥𝑥−120 2𝑥−120 =3𝑥𝑥
12𝑥𝑥−720=3𝑥𝑥
9𝑥𝑥=720
𝑥=80

Ответ: 80 км/ч – скорость автобуса на второй половине пути.


file_name: озик овкат хавфсизлиги.ppt

alt: Mavzu: Oziq ovqat xavfsizligi va inson salomatligi

description: O’zbekiston Respublikasi Oliy Majlisida o’tkazilgan ma’ruza:  Yer yuzida aholi sonining o‘sishi, iqtisodiy tangliklar, iqlim sharoitining o‘zgarishi va boshqa omillar sababli insoniyatning oziq-ovqat mahsulotlariga talabini qondirish tobora qiyinlashmoqda. BMTning Oziq-ovqat va qishloq xo‘jaligi tashkiloti hamda Butunjahon Sog‘liqni Saqlash tashkiloti ma’lumotlariga ko‘ra, hozirgi vaqtda dunyoda 840 milliondan ortiq kishi, ya’ni deyarli har 8 odamning biri to‘yib ovqatlanmayapti, 30 foizdan ziyodi esa to‘laqonli ravishda ovqatlanmaslik, organizmida eng asosiy mikroelement va vitaminlar yetishmasligi muammosini boshidan kechirmoqda. Buning oqibatida dunyodagi 160 milliondan ortiq bolada bo‘y o‘sishi, jismoniy va intellektual rivojlanish bilan bog‘liq jiddiy kamchiliklar kuzatilmoqda.

description: Aholi soni tez ko‘payib borayotgani, oziq-ovqat mahsulotlari ishlab chiqarish imkoniyatlari cheklanayotgani sababli ko‘plab mamlakatlarda aholini sifatli oziq-ovqat bilan ta’minlash masalasi asosiy muammoga aylanmoqda. O‘zbekistonda mustaqillik yillarida ushbu sohada juda katta yutuqlar qo‘lga kiritildi, jumladan, qishloq xo‘jaligi mahsulotlarining ishlab chiqarish hajmi ikki barobar ortdi.Prezidentimiz rahnamoligida aholini sifatli, zarur mikroelementlarga boy oziq-ovqat mahsulotlari bilan ta’minlash maqsadida oziq-ovqat sanoati korxonalarida xomashyo bazasini yanada mustahkamlash, qayta ishlash sohasini modernizatsiya qilish, mahsulotlar turlarini ko‘paytirishga jiddiy e’tibor qaratilyapti.

alt: Oliy Majlis Qonunchilik palatasi

description: Oliy Majlis Qonunchilik palatasi Mehnat va ijtimoiy masalalar hamda Agrar va suv xo‘jaligi masalalari qo‘mitalari tomonidan «Oziq-ovqat xavfsizligi: yutuqlar, mavjud muammolar va ularning yechimlari» mavzuida o‘tkazilgan konferensiyada bu boradagi islohotlar haqida batafsil,axborot,berildi.Tadbirda mamlakatimiz aholisini xavfsiz oziq-ovqat mahsulotlari bilan ta’minlash orqali xalqimiz salomatligi, milliy genofondini yanada mustahkamlash, sog‘lom ovqatlanish madaniyatini o‘stirish hamda mazkur yo‘nalishdagi chora-tadbirlarni kuchaytirish masalalariga alohida,e’tibor,qaratildi.So‘zga chiqqanlar sohaning huquqiy asoslarini yanada takomillashtirish hamda mutasaddi vazirlik, idoralar mas’uliyatini kuchaytirish yuzasidan fikr-mulohazalarini bildirishdi.

description: Ta’kidlandiki, oziq-ovqat mahsulotlarining sifati va xavfsizligini ta’minlash tizimini takomillashtirish ustuvor yo‘nalishlardan biridir. Bugungi kunda mazkur soha «Oziq-ovqat mahsulotining sifati va xavfsizligi to‘g‘risida»gi, «Aholining sanitariya-epidemiologik osoyishtaligi to‘g‘risida«gi, «Yod yetishmasligi kasalliklari profilaktikasi to‘g‘risida»gi, «Standartlashtirish to‘g‘risida»gi hamda «Iste’molchilarning huquqlarini himoya qilish to‘g‘risida»gi va boshqa qonunlar,bilan,tartibga,solinmoqda.Bundan tashqari, oziq-ovqat mahsulotlarini ko‘paytirish, qayta ishlash, eksport hajmini oshirish, ichki bozorni to‘la ta’minlash hamda zamonaviy texnologiyalar asosida intensiv bog‘lar barpo etishni yanada kengaytirishga qaratilgan bir qator qarorlar, aniq manzilli chora-tadbirlar dasturlari ishlab chiqildi. Huquqiy-me’yoriy hujjatlarning hayotga tatbiq etilishi natijasida oziq-ovqat mahsulotlari ishlab chiqarishga ixtisoslashgan korxonalar soni 10 mingdan ortiqni tashkil etyapti. Bu ko‘rsatkich 1991 yilga nisbatan 10 barobarga o‘sgan. Shu bilan birga, oxirgi yillarda aholining ovqatlanish sifati ancha yaxshilandi, iste’mol qilinadigan oziq-ovqat mahsulotlarining tarkibi o‘zgardi.

description: — Bugun butun dunyoda oziq-ovqat mahsulotlari ishlab chiqarish hajmining o‘sishi aholi soni va ehtiyojlarining o‘sishidan ortda qolmoqda, — deydi Mehnat va ijtimoiy masalalar qo‘mitasi raisi, O‘zbekiston XDP fraksiyasi a’zosi Yoqub Umarov. — Shu ma’noda oziq-ovqat xavfsizligi muhim masala hisoblanadi. Mamlakatimizda bu boradagi islohotlarni chuqurlashtirish, oziq-ovqat mahsulotlari turini ko‘paytirish va ichki bozorni yurtimizda ishlab chiqarilayotgan sifatli tovarlar bilan to‘ldirish ishlari izchil davom ettirilayotgani o‘z samarasini,bermoqda.Masalan, joriy yilning 9 oyi yakunida oziq-ovqat sanoatida ishlab chiqarish hajmi o‘tgan yilning shu davriga nisbatan 125,8 foiz o‘sdi, jumladan, qandolatchilikda bu ko‘rsatkich 228,9, margarin mahsulotlari ishlab chiqarishda 178,8, shakar mahsulotlari ishlab chiqarishda 141,3 hamda sut va sut mahsulotlari ishlab chiqarishda 117,5 foizni tashkil etdi. Bunday ijobiy ko‘rsatkichlar, avvalo, dehqon va fermerlarning fidoyi mehnati, mahalliy ishlab chiqaruvchilar uchun yaratib berilayotgan shart-sharoitlar, imtiyozlar va soha qonunchiligi takomillashib borayotgani bilan izohlanadi.

alt: Ma’lumotlarga ko‘ra, bugungi kunda rivojlanayotgan mamlakatlarda bir kishi uchun tavsiya etilgan kundalik 400 gramm o‘rniga juda kam miqdorda — bor-yo‘g‘i 150-200 gramm meva va sabzavot…

description: — Ma’lumotlarga ko‘ra, bugungi kunda rivojlanayotgan mamlakatlarda bir kishi uchun tavsiya etilgan kundalik 400 gramm o‘rniga juda kam miqdorda — bor-yo‘g‘i 150-200 gramm meva va sabzavot iste’mol qilinadi, — deydiMehnat va ijtimoiy masalalar qo‘mitasi a’zosi, O‘zbekiston XDP fraksiyasi a’zosi Sattor Rahmatov. — Xalqaro diyetologlarning tavsiyasiga ko‘ra, inson iste’mol qiladigan oziq-ovqatning kamida 50 foizini meva va sabzavotlar tashkil etishi zarur. Aytish kerakki, bizda bu borada katta imkoniyat bor. Mamlakatimizning tabiiy iqlimi va unumdor tuprog‘ida inson organizmi uchun foydali meva va sabzavotlar yetishtiriladi. Buni bugun xorijlik olimlar va mutaxassislar ham e’tirof etishyapti. Demak, qishloqlarda tomorqa yerlaridan yanada samarali foydalanib, meva va sabzavotlarni yanada ko‘proq yetishtirish va iste’mol qilishga jiddiy e’tibor qaratish zarur, deb o‘ylayman.Konferensiyada deputatlar erishilgan ijobiy natijalar bilan bir qatorda, sohadagi ayrim kamchiliklarga ham e’tibor qaratishdi. Xususan, oziq-ovqat sanoatida innovatsiya loyihalarini ko‘paytirish, import o‘rnini bosuvchi mahalliy mahsulotlar ishlab chiqarilishi hamda sohada ilmiy izlanish va tadqiqotlar olib borilishini yanada rag‘batlantirish muhim ahamiyat kasb etishi ta’kidlandi.

description: Shuningdek, «Oziq-ovqat mahsulotining sifati va xavfsizligi to‘g‘risida»gi, «Aholi o‘rtasida mikronutriyent yetishmasligi profilaktikasi to‘g‘risida»gi va boshqa qonunlarni takomillashtirish yuzasidan takliflar bildirildi. Konferensiyada sohani yanada rivojlantirish bilan bog‘liq tavsiyalar,ishlab,chiqildi.Konferensiyada Qonunchilik palatasi deputatlari bilan birga mutasaddi vazirlik, idoralarning mas’ul xodimlari va mutaxassislari hamda olimlar ishtirok etdi.

description: Xozirgi kunda istemol qilinayotgan tovuq go’shtini inson salomatligiga qanday ta’siri bor.

description: Sutli maxsulotlar orqali kelib chiqayotgan kasalliklar.

description: Атроф муҳит ҳолати ва озиқ-овқатлар сифати Озиқ-овқат маҳсулотлари бехатарлигини таъминлаш ҳозирги вақтда дастлабки ишлаб чиқариш жараёнлари ва ем ишлаб чиқаришидан тортиб, охирида истеъмолчига етказиб беришгача тармоқлараро ҳамкорликни тақозо этади. Бундай умумлашган ҳаракатларнинг зарурати атроф-муҳитнинг ишлаб чиқаришнинг барча босқичларида озиқ-овқатмаҳсулотлари сифатига таъсир кўрсатиши мумкинлиги билан изоҳланади. Озиқ-овқат маҳсулотлари сифатининг ёмонлашиш хатари қуйидагиларда ошиши мумкин:а) аварияли ва стихияли фалокатлар натижасида, кимёвий ва биологик ифлослантирувчиларнинг тушиши; б) қишлоқ хўжалиги маҳсулотларини ишлаб чиқариш даврида турли кимёвий бирлашмалардан (пестицидлар ва бошқа агрокимёвий моддалардан)ҳаддан зиёд фойдаланиш; в) ерлар таназзулга учраши; г) ерусти сув ҳавзаларига тозаланмаган оқава сувларнинг тушиши; д) атроф-муҳитда макро ва микроэлементларнинг дисбаланси ва бошқалар.

alt: Шу вақтга қадар, ўсимликшунослик ерларида гигиеник меъёрлардан ортиқ миқдорда

description: Қарийб ўттиз йил давомида, сувдан яккаҳоким пахтани суғориш учун фойдаланиш ва,пестицидлар,айниқса, хлорорганик пестицидларни қўллаш нафақат экологик ва иқтисодий,нобарқарорликка,олиб,келди,балки аҳоли саломатлиги учун сезиларли хатар ҳам вужудга келди. Шу вақтга қадар, ўсимликшуносликерларида гигиеник меъёрлардан ортиқ миқдорда ГХЦГ ва ДДТ метаболитлари аниқланмоқда (табиий муҳит ифлосланиши мониторинги ва санитар эпидемиологик хизмати органлари маълумотлари).Чегарасиз шифокорлар ташкилоти томонидан,Қорақалпоғистон Республикасида ўтказилган синов тадқиқотлари кўкрак сути синовлари ва қатор турли хил озиқ-овқат маҳсулотларида (қўй гўшти ва товуқ ёғи, тухум ва пахта ёғида) хлорорганик__Cя•, бир турдаги ўзига хос диоксинлар, фуран ва полихлор бифенилларни БССТ тавсия этган меъёрлардан ортиқ миқдорда мавжудлигини аниқлади Бироқ, атроф-муҳитнинг ушбу бирикмалар билан ифлосланиши мониторингининг мураккаблиги ушбу тадқиқотларнинг жуда қимматлилигида. Бундан ташқари, уларни барча муҳит: атмосфера, сув,озиқ-овқат маҳсулотларида аниқлаш учун услубиятлар ишлаб чиқиш бўйича ишлар ҳам якунланмаган. Озиқ-овқат маҳсулотлари таъминоти занжирига кирадиган қатор бошқа кимёвий моддалар инсон саломатлиги учун ўта жиддий хатар уйғотиши мумкин. Хавфли кимёвий ифлослантирувчилар сирасига заҳарли металлар: қўрғошин, симоб, кадмий киради. Йод, А витамини, фолий кислотаси, темир каби озиқлантирувчи элементлар,етишмаслиги,билан,боғлиқ хатар ҳам жуда муҳимдир.

alt: Мазкур микроэлементлар билан организмни етарлича таъминлаш мақсадида, Ўзбекистонда озиқ-овқат маҳсулотларини улар билан бойитиш (ош тузини,йодлаштириш,унни,фортификациялаш) кенг қўлланилади

description: Мазкур микроэлементлар билан организмни етарлича таъминлашмақсадида, Ўзбекистонда озиқ-овқат маҳсулотларини улар билан бойитиш (ош тузини,йодлаштириш,унни,фортификациялаш) кенг қўлланилади. Озиқ-овқат маҳсулотларининг бошқа хавфли контаминантлари, табиий равишда вужудга келадиган заҳарли моддалар озиқ-овқат маҳсулотларини ишлаб чиқариш, ҳосил йиғиш, сақлаш, қайта ишлаш,тарқатиш ва тайёрлашнинг турли босқичларида пайдо,бўлиши,мумкин.Шу тариқа, озиқ-овқат маҳсулотларининг сифати учун барча манфаатдор томонлар: ишлаб чиқарувчилар ва истеъмолчи масъул ҳисобланади.Озиқ-овқатлар туфайли рўй берадиган касалликлар ва озиқ-овқат маҳсулотлари ифлосланиши усти дан назорат санитар-эпидеомиологик хизматининг овқатланиш гигиенаси бўйича асосий фаолияти саналади. Гигиеник меъёрларга жавоб бермайдиган озиқ овқат маҳсулотлари намуналарининг солиштирма оғирлиги 2000-2007 йиллар давомида микробиологик кўрсаткичлар бўйича 6,8-6,2%, санитар-кимёвий кўрсаткичлар бўйича 5,7-5,9% оралиғида ўзгарди .Гигиеник меъёрлардан четланишлар органолептик кўрсаткичлар (кислоталилиги, равшанлиги,қолдиғи) бўйича 10%, шунингдек таркибида заҳарли элементлар (қўрғошин, кадмий, рух) бўлиши – 0,2%,озиқ-овқатлар,энергетик,қуввати – 34%, ош тузи таркибидаги йод миқдори – 30%, ичимликлардаги органик бирикмалар – 10%, ўсимликли маҳсулотлар таркибида нитратлар борлиги – 3%, бошқа,кўрсаткичлар–12,8%,бўйича,кузатилди.Умуман олганда, озиқ овқат маҳсулотларининг сифати ва бехатарлиги устидан назорат соҳасида амалга оширилган тадбирлар республикада ўткир ичак юқумли касалликлари ва овқатланишдан,заҳарланишлар кескин кўпайишининг олдини олиш имконини берди.

alt: E’tiboringiz uchun rahmat

description: E’tiboringiz uchun rahmat

title: мактабгача таълимда овқатланиш хавфсизлиги


file_name: extreme sports.pptx

alt: Extreme sports

description: Extreme sports

description: Many people today go in for extreme sports. Perhaps, they find ordinary sports too boring and unexciting. It is also known that extreme sports help to build character and form a strong personality

description:
There are different types of extreme sports, for example,

CAVE DIVING - diving under the water in caves that are very dangerous. Swimmers are sometimes forced to swim through narrow passages in total darkness, they do not always go up. With such dives there is a great risk of getting lost.

description:
Basejumping

 is the most popular and dangerous sport. It represents jumping from high buildings, bridges, towers. In order not to break, jumpers use parachutes. A person must have courage, dexterity, and be able to accurately calculate when to open a parachute. Such jumps do not rarely lead to injury or death.

alt: Rafting - rafting on turbulent rivers in the mountains, where there are a lot of obstacles in the form of waterfalls, turbulent rapids and huge…

description:
Rafting

 - rafting on turbulent rivers in the mountains, where there are a lot of obstacles in the form of waterfalls, turbulent rapids and huge stones. This hobby is no less dangerous, because mountain rivers are very severe.

description:
Rodeo

 - dangerous and spectacular entertainment. The competitor needs to jump on the infuriated bull and hold onto it for 10 seconds. But victory does not always come easily, and often such jumps end in fatal injuries.

description: For these type sports, you need lots of training, fast reaction and great health. Doing these sports teaches us to overcome difficulties and also how to survive in an emergency. People learn not to lose control, develop patience and get rid of their fears. When we risk, we learn how to use our head at first, and act only after thinking.

description:
As for me, I believe these sports are dangerous and risky. But this doesn`t mean I never wanted to do any of these activities. I don`t want to jump with a parachute,
but  I always dreamt of scuba diving. Someday I  will go to another country, take some classes and achieve my dream.

title: Презентация к уроку английского языка "Экстримальные виды спорта"


file_name: Смешанные числа .pptx

alt: СМЕШАННЫЕ ЧИСЛА. 2022

description:
СМЕШАННЫЕ
ЧИСЛА.

2022

alt: ПРИМЕР. 𝟑𝟐 𝟔 𝟑𝟑𝟐𝟐 𝟑𝟐 𝟔 𝟔𝟔 𝟑𝟐 𝟔 = 𝟑𝟎+𝟐 𝟔 𝟑𝟑𝟎𝟎+𝟐𝟐 𝟑𝟎+𝟐 𝟔 𝟔𝟔 𝟑𝟎+𝟐 𝟔 = 𝟑𝟎 𝟔 𝟑𝟑𝟎𝟎 𝟑𝟎 𝟔 𝟔𝟔…

description:
ПРИМЕР.
 𝟑𝟐 𝟔 𝟑𝟑𝟐𝟐 𝟑𝟐 𝟔 𝟔𝟔 𝟑𝟐 𝟔  =   𝟑𝟎+𝟐 𝟔 𝟑𝟑𝟎𝟎+𝟐𝟐 𝟑𝟎+𝟐 𝟔 𝟔𝟔 𝟑𝟎+𝟐 𝟔  =  𝟑𝟎 𝟔 𝟑𝟑𝟎𝟎 𝟑𝟎 𝟔 𝟔𝟔 𝟑𝟎 𝟔  +  𝟐 𝟔 𝟐𝟐 𝟐 𝟔 𝟔𝟔 𝟐 𝟔  = 5 +  𝟐 𝟔 𝟐𝟐 𝟐 𝟔 𝟔𝟔 𝟐 𝟔  = 5  𝟐 𝟔 𝟐𝟐 𝟐 𝟔 𝟔𝟔 𝟐 𝟔

ПРИМЕР.
 𝟓𝟏 𝟐𝟓 𝟓𝟓𝟏𝟏 𝟓𝟏 𝟐𝟓 𝟐𝟐𝟓𝟓 𝟓𝟏 𝟐𝟓  =   𝟓𝟎+𝟏 𝟐𝟓 𝟓𝟓𝟎𝟎+𝟏𝟏 𝟓𝟎+𝟏 𝟐𝟓 𝟐𝟐𝟓𝟓 𝟓𝟎+𝟏 𝟐𝟓  =  𝟓𝟎 𝟐𝟓 𝟓𝟓𝟎𝟎 𝟓𝟎 𝟐𝟓 𝟐𝟐𝟓𝟓 𝟓𝟎 𝟐𝟓  +  𝟏 𝟐𝟓 𝟏𝟏 𝟏 𝟐𝟓 𝟐𝟐𝟓𝟓 𝟏 𝟐𝟓  = 2 +  𝟏 𝟐𝟓 𝟏𝟏 𝟏 𝟐𝟓 𝟐𝟐𝟓𝟓 𝟏 𝟐𝟓  = 2  𝟏 𝟐𝟓 𝟏𝟏 𝟏 𝟐𝟓 𝟐𝟐𝟓𝟓 𝟏 𝟐𝟓

description:
СМЕШАННЫЕ ЧИСЛА – ЭТО ЧИСЛА
ВИДА 1  𝟓 𝟔 𝟓𝟓 𝟓 𝟔 𝟔𝟔 𝟓 𝟔  (ОДНА ЦЕЛАЯ ПЯТЬ ШЕСТЫХ)
1 – ЦЕЛАЯ ЧАСТЬ,  𝟓 𝟔 𝟓𝟓 𝟓 𝟔 𝟔𝟔 𝟓 𝟔  - ДРОБНАЯ ЧАСТЬ

 5 𝟏 𝟑 𝟏𝟏 𝟏 𝟑 𝟑𝟑 𝟏 𝟑  (ПЯТЬ ЦЕЛЫХ ОДНА ТРЕТЬЯ)
5 – ЦЕЛАЯ ЧАСТЬ,  𝟏 𝟑 𝟏𝟏 𝟏 𝟑 𝟑𝟑 𝟏 𝟑  - ДРОБНАЯ ЧАСТЬ

ЗАПОМНИ!
ДРОБНАЯ ЧАСТЬ СМЕШАННОГО ЧИСЛА – ЭТО ПРАВИЛЬНАЯ ДРОБЬ.

alt: НАЗОВИТЕ СМЕШАННЫЕ ЧИСЛА 4 𝟑 𝟖 𝟑𝟑 𝟑 𝟖 𝟖𝟖 𝟑 𝟖 8 𝟐 𝟗 𝟐𝟐 𝟐 𝟗 𝟗𝟗 𝟐 𝟗 5 𝟕 𝟑 𝟕𝟕…

description:
НАЗОВИТЕ СМЕШАННЫЕ ЧИСЛА

4  𝟑 𝟖 𝟑𝟑 𝟑 𝟖 𝟖𝟖 𝟑 𝟖

8  𝟐 𝟗 𝟐𝟐 𝟐 𝟗 𝟗𝟗 𝟐 𝟗

5  𝟕 𝟑 𝟕𝟕 𝟕 𝟑 𝟑𝟑 𝟕 𝟑

2  𝟒 𝟒 𝟒𝟒 𝟒 𝟒 𝟒𝟒 𝟒 𝟒

10  𝟏 𝟐 𝟏𝟏 𝟏 𝟐 𝟐𝟐 𝟏 𝟐

15  𝟐𝟎 𝟐𝟏 𝟐𝟐𝟎𝟎 𝟐𝟎 𝟐𝟏 𝟐𝟐𝟏𝟏 𝟐𝟎 𝟐𝟏

18  𝟐𝟏 𝟐𝟎 𝟐𝟐𝟏𝟏 𝟐𝟏 𝟐𝟎 𝟐𝟐𝟎𝟎 𝟐𝟏 𝟐𝟎

25  𝟐𝟓 𝟐𝟓 𝟐𝟐𝟓𝟓 𝟐𝟓 𝟐𝟓 𝟐𝟐𝟓𝟓 𝟐𝟓 𝟐𝟓

alt: МОЖНО ЛИ ЗАПИСАТЬ НЕПРАВИЛЬНУЮ

description:
 𝟔 𝟓

МОЖНО ЛИ ЗАПИСАТЬ НЕПРАВИЛЬНУЮ ДРОБЬ В ВИДЕ СМЕШАННОГО ЧИСЛА?

ИЛИ

1 𝟏 𝟓 𝟏𝟏 𝟏 𝟓 𝟓𝟓 𝟏 𝟓

alt: АЛГОРИТМ ЗАПИСИ НЕПРАВИЛЬНОЙ ДРОБИ

description:
АЛГОРИТМ ЗАПИСИ НЕПРАВИЛЬНОЙ ДРОБИ В ВИДЕ СМЕШАННОГО ЧИСЛА.

1.РАЗДЕЛИТЬ ЧИСЛИТЕЛЬ НА ЗНАМЕНАТЕЛЬ.

2.НЕПОЛНОЕ ЧАСТНОЕ – ЭТО ЦЕЛАЯ ЧАСТЬ.

3.ОСТАТОК – ЭТО ЧИСЛИТЕЛЬ ДРОБНОЙ
   ЧАСТИ.

ПРИМЕР. ЗАПИСАТЬ  𝟏𝟖 𝟓 𝟏𝟏𝟖𝟖 𝟏𝟖 𝟓 𝟓𝟓 𝟏𝟖 𝟓  В ВИДЕ СМЕШАННОГО ЧИСЛА
18 : 5 = 3 (НЕПОЛНОЕ ЧАСТНОЕ) И 3 (ОСТАТОК)
ЗНАЧИТ      𝟏𝟖 𝟓 𝟏𝟏𝟖𝟖 𝟏𝟖 𝟓 𝟓𝟓 𝟏𝟖 𝟓  = 3  𝟑 𝟓 𝟑𝟑 𝟑 𝟓 𝟓𝟓 𝟑 𝟓

alt: ЗАПОМНИ! ЛЮБУЮ НЕПРАВИЛЬНУЮ ДРОБЬ,

description:
ЗАПОМНИ!
ЛЮБУЮ НЕПРАВИЛЬНУЮ ДРОБЬ, У КОТОРОЙ ЧИСЛИТЕЛЬ НАЦЕЛО НЕ ДЕЛИТСЯ НА ЗНАМЕНАТЕЛЬ, МОЖНО ПРЕДСТАВИТЬ В ВИДЕ СМЕШАННОГО ЧИСЛА

ПРИМЕР.
 𝟑 𝟐 𝟑𝟑 𝟑 𝟐 𝟐𝟐 𝟑 𝟐  = 1  𝟏 𝟐 𝟏𝟏 𝟏 𝟐 𝟐𝟐 𝟏 𝟐                    𝟏𝟏 𝟑 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟏𝟏 𝟑 𝟑𝟑 𝟏𝟏 𝟑  = 3  𝟐 𝟑 𝟐𝟐 𝟐 𝟑 𝟑𝟑 𝟐 𝟑                 𝟐𝟗 𝟏𝟓 𝟐𝟐𝟗𝟗 𝟐𝟗 𝟏𝟓 𝟏𝟏𝟓𝟓 𝟐𝟗 𝟏𝟓  = 1 𝟏𝟒 𝟏𝟓 𝟏𝟏𝟒𝟒 𝟏𝟒 𝟏𝟓 𝟏𝟏𝟓𝟓 𝟏𝟒 𝟏𝟓

alt: ЗАПОМНИ! ЛЮБУЮ НЕПРАВИЛЬНУЮ ДРОБЬ,

description:
ЗАПОМНИ!
ЛЮБУЮ НЕПРАВИЛЬНУЮ ДРОБЬ, У КОТОРОЙ ЧИСЛИТЕЛЬ НАЦЕЛО  ДЕЛИТСЯ НА ЗНАМЕНАТЕЛЬ, МОЖНО ПРЕДСТАВИТЬ В ВИДЕ НАТУРАЛЬНОГО ЧИСЛА.

ПРИМЕР.
 𝟖 𝟐 𝟖𝟖 𝟖 𝟐 𝟐𝟐 𝟖 𝟐  = 4                      𝟏𝟓 𝟑 𝟏𝟏𝟓𝟓 𝟏𝟓 𝟑 𝟑𝟑 𝟏𝟓 𝟑  = 5                 𝟒𝟓 𝟏𝟓 𝟒𝟒𝟓𝟓 𝟒𝟓 𝟏𝟓 𝟏𝟏𝟓𝟓 𝟒𝟓 𝟏𝟓  = 3

alt: МОЖНО ЛИ ЗАПИСАТЬ СМЕШАННОЕ ЧИСЛО

description:
 𝟔 𝟓

МОЖНО ЛИ ЗАПИСАТЬ  СМЕШАННОЕ ЧИСЛО В ВИДЕ НЕПРАВИЛЬНОЙ ДРОБИ?

ИЛИ

1 𝟏 𝟓 𝟏𝟏 𝟏 𝟓 𝟓𝟓 𝟏 𝟓

alt: АЛГОРИТМ ЗАПИСИ СМЕШАННОГО ЧИСЛА

description:
АЛГОРИТМ ЗАПИСИ СМЕШАННОГО ЧИСЛА В ВИДЕ НЕПРАВИЛЬНОЙ ДРОБИ.

1.ЦЕЛУЮ ЧАСТЬ УМНОЖИТЬ НА
   ЗНАМЕНАТЕЛЬ.

2.К ПОЛУЧЕННОМУ ПРОИЗВЕДЕНИЮ
   ПРИБАВИТЬ ЧИСЛИТЕЛЬ ДРОБНОЙ ЧАСТИ

3.ПОЛУЧЕННУЮ СУММУ ЗАПИСАТЬ В
   ЧИСЛИТЕЛЬ ДРОБИ, А В ЗНАМЕНАТЕЛЬ
   ДРОБИ ЗАПИСАТЬ ЗНАМЕНАТЕЛЬ ДРОБНОЙ
   ЧАСТИ

ПРИМЕР.         4 𝟑 𝟒 𝟑𝟑 𝟑 𝟒 𝟒𝟒 𝟑 𝟒  =  𝟒•𝟒+𝟑 𝟒 𝟒𝟒•𝟒𝟒+𝟑𝟑 𝟒•𝟒+𝟑 𝟒 𝟒𝟒 𝟒•𝟒+𝟑 𝟒  =  𝟏𝟗 𝟒 𝟏𝟏𝟗𝟗 𝟏𝟗 𝟒 𝟒𝟒 𝟏𝟗 𝟒

alt: ЗАПОМНИ! ЧТОБЫ СЛОЖИТЬ ДВА СМЕШАННЫХ

description:
ЗАПОМНИ!
ЧТОБЫ СЛОЖИТЬ ДВА СМЕШАННЫХ ЧИСЛА, НАДО ОТДЕЛЬНО СЛОЖИТЬ ИХ ЦЕЛЫЕ И ДРОБНЫЕ ЧАСТИ.

ПРИМЕР.
1  𝟏 𝟖 𝟏𝟏 𝟏 𝟖 𝟖𝟖 𝟏 𝟖  + 5  𝟔 𝟖 𝟔𝟔 𝟔 𝟖 𝟖𝟖 𝟔 𝟖  = ( 1 + 5 ) + (  𝟏 𝟖 𝟏𝟏 𝟏 𝟖 𝟖𝟖 𝟏 𝟖  +   𝟔 𝟖 𝟔𝟔 𝟔 𝟖 𝟖𝟖 𝟔 𝟖  ) = 6 +   𝟕 𝟖 𝟕𝟕 𝟕 𝟖 𝟖𝟖 𝟕 𝟖  = 6 𝟕 𝟖 𝟕𝟕 𝟕 𝟖 𝟖𝟖 𝟕 𝟖

ПРИМЕР.
2  𝟒 𝟓 𝟒𝟒 𝟒 𝟓 𝟓𝟓 𝟒 𝟓  + 3  𝟑 𝟓 𝟑𝟑 𝟑 𝟓 𝟓𝟓 𝟑 𝟓  = ( 2 + 3 ) + (  𝟒 𝟓 𝟒𝟒 𝟒 𝟓 𝟓𝟓 𝟒 𝟓  +   𝟑 𝟓 𝟑𝟑 𝟑 𝟓 𝟓𝟓 𝟑 𝟓  ) = 5 +   𝟕 𝟓 𝟕𝟕 𝟕 𝟓 𝟓𝟓 𝟕 𝟓  = 5 + 1 𝟐 𝟓 𝟐𝟐 𝟐 𝟓 𝟓𝟓 𝟐 𝟓  = 6  𝟐 𝟓 𝟐𝟐 𝟐 𝟓 𝟓𝟓 𝟐 𝟓

alt: ЗАПОМНИ! ЧТОБЫ ВЫЧЕСТЬ ДВА СМЕШАННЫХ

description:
ЗАПОМНИ!
ЧТОБЫ ВЫЧЕСТЬ ДВА СМЕШАННЫХ ЧИСЛА, НАДО ИЗ ЦЕЛОЙ И ДРОБНОЙ ЧАСТЕЙ УМЕНЬШАЕМОГО ВЫЧЕСТЬ СООТВЕТСТВЕННО ЦЕЛУЮ И ДРОБНУЮ ЧАСТИ ВЫЧИТАЕМОГО И РЕЗУЛЬТАТ СЛОЖИТЬ.

ПРИМЕР.
5  𝟓 𝟕 𝟓𝟓 𝟓 𝟕 𝟕𝟕 𝟓 𝟕   –  3  𝟐 𝟕 𝟐𝟐 𝟐 𝟕 𝟕𝟕 𝟐 𝟕  = (5 – 3) + (  𝟓 𝟕 𝟓𝟓 𝟓 𝟕 𝟕𝟕 𝟓 𝟕   –  𝟐 𝟕 𝟐𝟐 𝟐 𝟕 𝟕𝟕 𝟐 𝟕  ) = 2 +   𝟑 𝟕 𝟑𝟑 𝟑 𝟕 𝟕𝟕 𝟑 𝟕  = 2 𝟑 𝟕 𝟑𝟑 𝟑 𝟕 𝟕𝟕 𝟑 𝟕

ПРИМЕР.
8  𝟐 𝟓 𝟐𝟐 𝟐 𝟓 𝟓𝟓 𝟐 𝟓   –  5  𝟒 𝟓 𝟒𝟒 𝟒 𝟓 𝟓𝟓 𝟒 𝟓  = (8 – 5) + (  𝟐 𝟓 𝟐𝟐 𝟐 𝟓 𝟓𝟓 𝟐 𝟓   –  𝟒 𝟓 𝟒𝟒 𝟒 𝟓 𝟓𝟓 𝟒 𝟓  ) = 3 + (  𝟐 𝟓 𝟐𝟐 𝟐 𝟓 𝟓𝟓 𝟐 𝟓   –  𝟒 𝟓 𝟒𝟒 𝟒 𝟓 𝟓𝟓 𝟒 𝟓  )

alt: ПРИМЕР. 8 𝟐 𝟓 𝟐𝟐 𝟐 𝟓 𝟓𝟓 𝟐 𝟓 – 5 𝟒 𝟓 𝟒𝟒 𝟒 𝟓 𝟓𝟓 𝟒 𝟓 = (8 – 5) +…

description:
ПРИМЕР.
8  𝟐 𝟓 𝟐𝟐 𝟐 𝟓 𝟓𝟓 𝟐 𝟓   –  5  𝟒 𝟓 𝟒𝟒 𝟒 𝟓 𝟓𝟓 𝟒 𝟓  = (8 – 5) + (  𝟐 𝟓 𝟐𝟐 𝟐 𝟓 𝟓𝟓 𝟐 𝟓   –  𝟒 𝟓 𝟒𝟒 𝟒 𝟓 𝟓𝟓 𝟒 𝟓  ) = 3 + (  𝟐 𝟓 𝟐𝟐 𝟐 𝟓 𝟓𝟓 𝟐 𝟓   –  𝟒 𝟓 𝟒𝟒 𝟒 𝟓 𝟓𝟓 𝟒 𝟓  ) = 3 + ?

ПРИМЕР.
8  𝟐 𝟓 𝟐𝟐 𝟐 𝟓 𝟓𝟓 𝟐 𝟓   –  5  𝟒 𝟓 𝟒𝟒 𝟒 𝟓 𝟓𝟓 𝟒 𝟓  = (7 + 1 +  𝟐 𝟓 𝟐𝟐 𝟐 𝟓 𝟓𝟓 𝟐 𝟓 ) –  5  𝟒 𝟓 𝟒𝟒 𝟒 𝟓 𝟓𝟓 𝟒 𝟓  = (7 +  𝟓 𝟓 𝟓𝟓 𝟓 𝟓 𝟓𝟓 𝟓 𝟓  +  𝟐 𝟓 𝟐𝟐 𝟐 𝟓 𝟓𝟓 𝟐 𝟓 ) –  5  𝟒 𝟓 𝟒𝟒 𝟒 𝟓 𝟓𝟓 𝟒 𝟓  =
 7  𝟕 𝟓 𝟕𝟕 𝟕 𝟓 𝟓𝟓 𝟕 𝟓   –  5  𝟒 𝟓 𝟒𝟒 𝟒 𝟓 𝟓𝟓 𝟒 𝟓  = 2  𝟑 𝟓 𝟑𝟑 𝟑 𝟓 𝟓𝟓 𝟑 𝟓

ПРИМЕР.
 1 –   𝟓 𝟕 𝟓𝟓 𝟓 𝟕 𝟕𝟕 𝟓 𝟕  =  𝟕 𝟕 𝟕𝟕 𝟕 𝟕 𝟕𝟕 𝟕 𝟕   –   𝟓 𝟕 𝟓𝟓 𝟓 𝟕 𝟕𝟕 𝟓 𝟕   =   𝟐 𝟕 𝟐𝟐 𝟐 𝟕 𝟕𝟕 𝟐 𝟕

ПРИМЕР.
 3 –   𝟒 𝟏𝟎 𝟒𝟒 𝟒 𝟏𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎 𝟒 𝟏𝟎  = (2 + 1) –   𝟒 𝟏𝟎 𝟒𝟒 𝟒 𝟏𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎 𝟒 𝟏𝟎   = 2 +  𝟏𝟎 𝟏𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟎 𝟏𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟎 𝟏𝟎  –   𝟒 𝟏𝟎 𝟒𝟒 𝟒 𝟏𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎 𝟒 𝟏𝟎  = 2 +  𝟔 𝟏𝟎 𝟔𝟔 𝟔 𝟏𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎 𝟔 𝟏𝟎  = 2  𝟔 𝟏𝟎 𝟔𝟔 𝟔 𝟏𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎 𝟔 𝟏𝟎

title: Презентация по математике 5 класса по теме "Смешанные числа"


file_name: Основы финансовой грамотности в начальной школе.pptx

description:
«Финансовая грамотность в начальной школе»

МОАУ «СОШ №79»
г.Оренбург

description:
Финансовая грамотность – одна из составляющих функциональной грамотности

ФИНАНСОВАЯ
ГРАМОТНОСТЬ

description:
 «Деньги, которыми обладаешь – орудие свободы; те, за которыми гонишься — орудие рабства»Жан-Жак Руссо

Финансовая грамотность – это особое качество человека, которое формируется с самого малого возраста и показывает умение самостоятельно зарабатывать деньги и грамотно ими управлять.

description:
Внедрение программ по финансовой грамотности
В МОАУ «СОШ №79» г.Оренбурга

Включение отд.
дидактических единиц ФГ в учебные предметы

Организация элективов, факультативов, спец. курсов  в рамках урочной  и внеурочной деятельности

Проведение образовательных событий  по ФГ в рамках  воспитательной работы и дополнительного образования

Организация проектной деятельности по ФГ

Главные принципы внедрения  программ  по ФГ:
НЕПРЕРЫВНОСТЬ И СИСТЕМНОСТЬ

alt: Урочная деятельность. Окружающий мир

description:
Урочная деятельность.
Окружающий мир

alt: Урочная деятельность. Окружающий мир

description:
Урочная деятельность.
Окружающий мир

alt: Урочная деятельность. Математика

description:
Урочная деятельность.
Математика

alt: Математика.

description: Математика.                                              Устный счет.

alt: Групповая форма работы

description: Групповая форма работы

description:
Прочитай отрывок из текста «Похождение рубля» С. Михалкова
и ответь на вопросы.
      Я  -  Рубль.  Новенький советский бумажный Рубль.  Родился я  в большом кирпичном  доме,  где  у  каждого  входа  и  выхода  стоят  часовые  и  куда ПОСТОРОННИМ ВХОД СТРОГО ВОСПРЕЩАЕТСЯ!
     Не успел я появиться на свет, как попал в общество собратьев-близнецов, похожих на  меня  как  две  капли воды.
     А  через мгновение я  уже лежал в глубоком мягком помещении.  Я не знал тогда,  что  это помещение называется карманом  и  что всю жизнь мне придется переходить из кармана в карман.
     Так,   не  успев  даже  попрощаться  со  своими  собратьями,   я  начал самостоятельную жизнь.
     «Я настоящий трудовой Рубль!  -  с гордостью думал я.  - Интересно, что меня  ждет впереди?  Что  со  мной будет дальше?  Как  меня будут тратить и, главное, на что?..»
     Прямо из теплого,  уютного кармана рабочей куртки я попал куда-то,  где все  дышало  сыростью и  свежей землей.  Как  я  потом  догадался,  это  был цветочный киоск. Человек, который меня заработал,  хотел доставить радость другим и купил цветы.  Меня начали тратить!"

Русский язык и Литературное чтение

1. Объясни выражение « Я настоящий трудовой Рубль»
2. Перечисли способы получения трудового рубля:
3. Какие еще способы получения денег встречаются?
4. Как ты понимаешь выражение « рубль находится в обращении»?

description:
Закончи верные утверждения

«Развитие речи»

Лишние  …– лишняя забота.
деньги
гривны
драхмы
ракушки

Хуже всех бед, когда денег … .
куча
туча
нет
 гора

Уговор дороже  …. .
дров
денег
 конфет
 игрушек

Копейка рубль  …  .
прячет
 укрывает
  бережёт
  стережёт

description:
Загадки «Доскажи словечко»

«Развитие речи»

Получил купец доход,
Увеличил оборот,
Все расходы оплатил,
Свою ДОЛЮ  получил.

Обязан деньги ты вложить,
Чтоб производство запустить,
И чтоб ты прибыль получал
Начальный нужен КАПИТАЛ

Деньги взяты в долг, на срок
И возможно, под залог.
Делу это не вредит,
Коль под дело взят КРЕДИТ

Продукт труда, что можно обменять,
Купить и самому перепродать …
Свезти на ярмарку, на рынок, на базар.
Что это за продукт? Скажи – ТОВАР

alt: Русский язык и Литературное чтение

description:
Русский язык и Литературное чтение

Ребусы. Отгадайте названия валют

Анаграммы. Расшифруйте слова

СИПЕНЯ (ПЕНСИЯ)
ЛАКМЕРА (РЕКЛАМА)
ПАРТАЛАЗ (ЗАРПЛАТА)
ОВОДРОГ  (ДОГОВОР)
КАНОЭКОМИ  (ЭКОНОМИКА)

 «Подумайте и запишите 5 слов из мира финансов, дайте лексическое значение каждому.
 Составьте простое предложение, используя  выписанные слова.
 В предложении над существительными укажите все постоянные признаки этой части речи».

description:
Внеурочная деятельность

Программа «Финансовая грамотность»
Актуальность программы продиктована развитием финансовой системы и появлением широкого спектра новых сложных финансовых продуктов и услуг, которые ставят перед гражданами задачи, к решению которых они не всегда готовы, основывается на интересе, потребностях учащихся и их родителей. В программе удачно сочетаются взаимодействие школы с семьей, творчество и развитие, эмоциональное благополучие детей и взрослых. Она способствует ознакомлению с организацией коллективного и индивидуального исследования, обучению в действии, побуждает к наблюдениям и экспериментированию, опирается на собственный жизненный опыт, позволяет чередовать коллективную и индивидуальную деятельно
Цель: развитие экономического образа мышления, воспитание ответственности и нравственного поведения в области экономических отношений в семье, формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения элементарных вопросов в области экономики семьи.
Задачи:
формировать активную жизненную позицию;
развивать экономический образ мышления;
воспитывать ответственность и нравственное поведение в области экономических отношений в семье и обществе.

description: Ребята 4е класса изучают «Семейный бюджет»Приём – «Мозаика»

alt: Памятник современной копейке.

description: Памятник современной копейке.Иркутск. Улица Трилиссера.

description: Памятник Кошельку Краснодар. – одна из четырех главных «визиток» «столицы» Кубани.

description:
Мини-исследование (тема: На что тратятся деньги?)

Продукты

Количество

Цена

Стоимость

Яблоки

3

90 руб за 1 кг

90 руб

Мука

50 руб

Сахар

50 р

Яйца

50 руб

Корица

1 пакетик

20 руб

«ШАРЛОТКА»
от ученицы 3е класса
 и её МАМЫ
Для простого пирога - шарлотки нужны следующие продукты: 3 больших кислых яблока, 1 стакан муки, 1 стакан сахара, 3 яйца и немного корицы. Рассчитайте, сколько будет стоить одна порция пирога, если его собираются съесть 6 человек.
Для этого необходимо узнать цены продуктов и вес каждого из них.

alt: Продукты Количество Цена Стоимость

description:
Продукты

Количество

Цена

Стоимость

Яблоки

3

90 руб за 1 кг

90 руб

Мука

1 стакан = 200 г

50 руб

10 руб

Сахар

50 р

10 р

Яйца

3

50 руб

15 руб

Корица

1 пакетик

20 руб

5 руб

70+10+10+15+5=120 руб
120 : 6 = 20 руб –
1 порция пирога

alt: Ролевые игры

description:
  Ролевые игры                                   Постер «Оборот денег»

0-02-05-8dd58b86fecf7fcd253d0f2103a8595dddd8eaf12761aff7ebd413c3c77eb44c_f7c677a8.mp4
0-02-0a-29c129bc1cf0a4556eb5f1eaef4ed1b4ca222e9e3fe58c00acfb0c22adec3f04_901d896f.mp4
0-02-0a-7694e94982535a4fffd2b083efa2af40003477f0695798ca19727178be0eb959_b1f51481.mp4

alt: ИГРЫ ПО ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ

description:
https://dni-fg.ru/

ИГРЫ ПО ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ
Организатором проекта выступает Центральный банк Российской Федерации.Игры по финансовой грамотности познакомят самых маленьких участников с основами финансовой грамотности, а учащиеся старших классов закрепят свои знания, полученные на уроках финансовой грамотности.Предлагаемые игры, разного формата и продолжительности, можно использоватьв рамках отдельных школьных уроков, организации досуга, а также станутпрекрасным дополнениемк программе детского лагеря.
ДЕЛОВАЯ ИГРА "ФИНАНСОВАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ»
ФИНАНСОВЫЕ РЕБУСЫ
НАСТОЛЬНАЯ ИГРА "ШАГИ К УСПЕХУ"

alt: Игровая Тайна потерянной копилки - это онлайн-игра, в которой нужно вернуть украденные сокровища и заодно узнать, как грамотно обращаться с деньгами и распознавать финансовых мошенников

description:
https://fincult.info/

Игровая
Тайна потерянной копилки-
   это онлайн-игра, в которой нужно вернуть украденные сокровища и заодно узнать, как грамотно обращаться с деньгами и распознавать финансовых мошенников.
Игра рассчитана на детей старше 6 лет, но будет интересна также подросткам и взрослым.
Тесты
Как говорить с детьми о деньгах?
Как не остаться в дураках?

description:
https://fz.oc3com.com/

«Финзнайка 6+» создана для школьников 2-4-х классов.
Приложение анимировано, населено забавными персонажами, позволяет копить внутриигровую валюту и обменивать ее на призы.
Все это будет стимулировать интерес ученика к игре, а значит, и к финансовой грамотности в целом.
Никогда не рано стать финансово грамотном и ответственным человеком!

description:
Интернет – ресурсы
для детей и взрослых

https://bobrenok.oc3.ru/

description:
Интернет – ресурсы для педагогов

https://fmc.hse.ru/primarySchool

https://www.fingram39.ru/materials/nachalnaya-shkola/

description:
F:\фИНАНСОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ\История денег от куниц до бумажных (2-4 классы)_1080p.mp4

Комплект материалов по финансовой грамотности
для 2-4 классов
https://videouroki.net/

description:
Интернет-библиотека
по финансовой грамотности

.

               ww.azbukafinansov.ru

книга « Финансовая грамотность» - учебник по  личным финансам, которые учитывают и достижения современной финансовой науки.

 Книга    «Денежные сказки.
Уроки финансовой грамотности.»
 Сказки расскажут детям о деньгах. О правилах и законах, которые нужно соблюдать обращаясь с деньгами.
Что будет в книге для детей?
Сказки о деньгах + раскраски
Сказки о Добре, Зле и Деньгах
Животные из сказочного леса совершают финансовые ошибки и помогают друг другу справиться с соблазнами.
Дети читают сказки и учатся на ошибках сказочных персонажей.

description:
«Главная причина того, что люди испытывают финансовые проблемы, заключается в том, что потратив годы в школе, они ничего не узнали о том, что такое деньги».
Роберт Кийосаки

Роберт Кийосаки - предприниматель, который занимается  инвестированием, писатель и преподаватель.

title: "Основы финансовой грамотности в начальной школе"


description:
Инструкция к тесту Владимира Пýгача  на наличие амбидекстрии.

Тест на АМБИДЕКСТРИЮ

(«двурукость»)

у детей с СДВГ

description:
Тест помогает определить, какое из полушарий вашего мозга более активно. Тест показывает Ваше состояние на данный момент.

А в некоторых случаях вы сможете наблюдать момент переключения полушарий своего мозга.

 Тест на определение доминирующего полушария головного мозга.

description:
 Вращается в ту или иную сторону не только и не столько картинка, сколько  перцептивный образ движущегося пространства, сформированный вашим мозгом.

 Короче, девушка на самом деле вращается у вас в голове! Вы определяете наиболее сильные стороны работы своего мозга.

description:
Введение

 Особенно это относится к амбидекстрам (лат. ambi — двойной; dextrum — правый). То есть людям, одновременно имеющим правополушарную и левополушарную работу головного мозга.

Данный тест показывает Ваше состояние и особенности восприятия движущихся перцептивных (субъективных) пространств, которые перерабатывает и "видит" ваш мозг  на данный момент.

description:
Амбидекстры и «двурукие», это не одно и тоже, хотя близкие понятия.

Люди могут быть правши-левши:
 по движениям глаз,
 по ведущему глазу (при стрельбе, например).
 А также по аудиальному каналу (к какому уху прикладывают телефонную трубку),
по руке,
по ноге,
 повороту оси сердца на электрокардиограмме и т.д.

description:
Устройтесь поудобнее.
Итак, на картинке вы видите силуэт вращающейся фигуры.

1-й этап. Психологическая настройка.
Психологическая настройка вашего мозга длится примерно 2 мин.

Тестирование

description:
Если фигура устойчиво вращается только по часовой стрелке — значит, у вас доминирует левое полушарие, преобладает левополушарная деятельность мозга. А это логика, счёт, умение говорить и излагать мысли.
Вращение только против часовой стрелки — значит у вас доминирует правое полушарие, и преобладает преимущественно правополушарная деятельность — эйдетика, интуиция, образное мышление, музыкальность, чувство ориентировки в пространстве и времени.
Если же фигура попеременно вращается то в одну, то в другую сторону — это признак амбидекстрии, то есть, работы и правого и левого полушария мозга.

2-й этап. Тестирование.

description:
У некоторых такое переключение вращения силуэта происходит при наклоне головы вправо, затем влево, и наоборот.
У других - смена направления вращений отмечается при концентрации взгляда на лице, затем его расфокусировка, и наоборот.

Или, вариант, перевод взгляда примерно на 15° влево - вниз - вращается влево. Перевод взгляда на 15° вправо - вниз - вращается вправо.
Иногда - полезно рукой прикрыть нижнюю часть туловища вращающейся девушки - лучше получается.

description:
Из наблюдений…

В начале мая 2009 года на одной конференции тестировали аудиторию в 150 человек на большом экране. Тех, у кого девушка вращается вправо, или по часовой, было примерно 20%. Около 35-40% в тот же момент видели вращение влево, против часовой стрелки. Остальные в ТОТ ЖЕ МОМЕНТ видели вращение то вправо, то влево!
Иными словами - картинку "видит" глаз, как оптическая система, но интерпретирует, оценивает направление вращения мозг, создавая субъективную картину движущегося перцептивного пространства. Переключения в работе полушарий меняют оценку направления вращения силуэта при той же работе глаза.
А вот для того, чтобы выяснить, "почему" и "как", проводятся исследования на межполушарную асимметрию.

alt: По материалам сайта http://www

description:
По материалам сайта

http://www.indigo-papa.ru/
Автор теста: психолог Владимир Пугач.

title: Для психолога


file_name: My winter holidays.pptx

alt: Good afternoon dear students Glad to see you

alt: The 9th of January My winter holidays

description:
The 9th of January

My winter holidays

Celebrated New Year

Spent time with a Christmas tree

Had a good time

Watched TV

Went out with friends

Stayed at home

Read books

Played computer games

Went on a trip

intro: Кластер о зимних каникулах

английский язык

group: Дисциплины

title: Spidergram 'My winter holidays'


file_name: Фроловы. на конурс pptx.pptx

alt: Мой край и Великая отечественная война

description:
                              Мой край и
         Великая отечественная война

alt: 75-летию Великой Победы посвящается…

description: 75-летию Великой Победы посвящается…

alt: Мы –из Задонска На берегу величавого

description:
Мы –из Задонска

  На берегу величавого Дона расположен наш красивый город, знаменитый своими тихими улочками, добрыми людьми, а главное – своими монастырями

alt: Волны Дона – вольны и стремительны,

description:
…Волны Дона – вольны и стремительны,
На речном просторе силой тешатся.
Есть в России город удивительный. –
Здесь душа тревожная утешится,
Обретёт любовь, успокоение
У Святого Тихона в обители,
Где звучит земли сердцебиение
Под молитву дивного святителя.
Исстари тут люди есть особые.
Город славят их благодеяния.
За кресты, в смирении несомые,
Им – Задонска память – в воздаяние…

alt: Разные люди в разное время прославили город своими ратными делами…

description: Донские казаки гордо несли свое имя и в трудные времена всегда были готовы к защите Отечества…

alt: Задонская земля свято чтит память своих героев

description: Но мы хотим рассказать о скромной русской женщине, женщине – МАТЕРИ.

description:
Памятник простой русской женщине-матери, вырастившей и воспитавшей 12 детей, из которых восемь отняла война, был установлен в нашем городе в год 60-летия Великой Победы.
В центре стоит женщина в платке сгорбившись в горе, а вокруг размещены восемь обелисков с мужскими именами: Михаил, Дмитрий, Константин, Тихон, Василий, Леонид, Николай, Петр. Это, наверное, один из самых пронзительных памятников войне — памятник матери, Марии Матвеевне Фроловой, отдавшей ради Победы своих восьмерых сыновей. Многие, и совершенно справедливо, считают его памятником всем матерям, потерявшим детей в военное время.

description: Это вечная история материнского и ратного подвига, которая никого не может оставить равнодушным, сколько бы времени не прошло с весны 1945 года.

alt: Парк Победы. Вздох глубокой горести…

description:
… Парк Победы. Вздох глубокой горести…
Памятник Марии – русской матери.
Жизнь её подобна скорбной повести
Пред печальным взором Богоматери.

Замуж вышла по любви-согласию.
Всё в семье Фроловых ладно, счастливо. –
Дом супруги добротою красили,
Относились к ближнему участливо.
Главное богатство – много детушек.
Десять сыновей, две дочки нежные…
За труды семье дарован хлебушек.
Не пугали стужей зимы снежные.

Леонид, Димитрий, Тихон, Коленька,
Митрофан, Василий, Лёша, Мишенька,
Костя, Петя – мамины соколики.
Антонина, Аня – словно вишенки.
Вечера Фроловых были радостны:
Книги, песни да гитар звучание…
Добрые беседы сердцу сладостны,
Как ключей серебряных журчание.
Дон сыны переплывали с лёгкостью.
С соловьями пред зарёю спорили.
Мерились сноровкою и ловкостью
И сердца отвагою задорили.

alt: Улетали друг за другом соколы В

description:
…Улетали друг за другом соколы
В Ленинград, к Неве от Дона вольного.
Устремлялась к небу синеокому
Вслед за ними песня колокольная.
В люди вышли все на радость матери,
Стали: тот – учёным, этот – лётчиком…
С детских лет – романтики, мечтатели.
Пишут жизнь свою свободным почерком.

alt: Чёрной тучей наползали вороги.

description:
1941 - 1945

…Чёрной тучей наползали вороги.
Встал народ за Родину любимую,
Сила духа в непроглядном мороке
Воссияла вдруг неколебимая.

В бой из Ленинграда осаждённого
Ринулись отважно в хмарь военную
Соколы, в Донском краю рождённые,
Защищать страну благословенную.

alt: Восемь братьев на войну отправились, –

description:
Восемь братьев на войну отправились, –
Похоронки жгли ладони холодом…
Но Мария с болью лютой справилась,
Лёд в душе переплавлялся в золото…
«Михаил, Димитрий, Тихон, Лёнечка,
Константин, Василий, Петя, Коленька», –
Шепчут губы матери тихонечко.
Где-то в небесах её соколики…

 « Мария Задонская -
мать героев ленинградских»

description: Старший из братьев, Михаил, преподавал в Ленинградской Военно-морской Академии, занимался особо засекреченной работой на флоте. Во время испытаний на одном из военных кораблей Михаил Фролов попал под бомбежку, получил тяжелое ранение и умер в ленинградском госпитале.

alt: Дмитрий с самого начала войны защищал

description: Дмитрий с самого начала войны защищал Ленинград на Балтийском флоте. Глубокой осенью его корабль подорвался на мине. Дмитрию чудом удалось выжить. Но после войны он прожил недолго: ослеп и умер от ран в 1948 году.

description: Константин работал в научно-исследовательском институте и учился на вечернем факультете. С 3-го курса ушел в ополчение добровольцем. Год спустя, состав, в котором он возвращался на фронт из отпуска, попал под бомбежку…

alt: Георгий Ульяновский, Тихон Фролов,

description: Георгий Ульяновский, Тихон Фролов,Им вслед Федяков и Томаров,Летали над маревом дальних костров, Над «морем» горящих пожаров.Немало немецко-фашистских полков,Большой группировки немецкой,С просторов российских погнал Мерецков,Фролов поднял «ИЛ» над Батецкой.Фролов оккупантов громил свысока,Бомбил. И в ночные полеты.Он штурманом стал штурмового полка,На запад водил самолеты.

alt: Василий работал токарем на одном из

description: Василий работал токарем на одном из Ленинградских заводов. На фронте был с первых дней войны рядовым. Погиб на Невской Дубровке.

description: Николай в первый год войны окончил школу младших командиров. Хорошим командиром был Николай, простым и строгим. Он выжил на войне. Умер от ран вскоре после Дня Победы.

alt: Леонид сбежал на фронт добровольцем

description: Леонид сбежал на фронт добровольцем. Служил на передвижном ремонтном пункте – «летучке». Получил медаль «За боевые заслуги». В конце апреля 1945 года в «летучку» попал снаряд…

description: Петр приехал в Ленинград последним, увлекался мотоциклами. На войне увлечение пригодилось: Петр доставлял донесения с фронта в штаб в Ленинграде. Погиб в разведке в 1943 году…

alt: Восемь раз войною обворована! –

description:
Восемь раз войною обворована! –
Вырваны бутоны из соцветия…
За терпенье небом ей дарованы
Были дар любви и долголетие…

description:
                                   Антонина.

     А в Ленинграде, зажатом в блокадное кольцо, медленно умирала уже не способная подняться с постели Тоня с Валериком, ослабевшим от голода и разучившимся ходить в свои три годика.
Антонина пережила блокаду.

alt: Младшая дочь Анна всю войну и после нее работала учителем

alt: Война не коснулась лишь двух братьев:

description:
Война не коснулась лишь двух братьев: Алексея и Митрофана

Алексей справа

alt: Вспоминала дочка Анна: – В старости

description:
… Вспоминала дочка Анна:
– В старости
У окна сидеть любила мамочка.
У неё простые были радости:
Гроздь сирени, лучик солнца, ласточка…
И улыбкой доброй озарялась вся,
Видя лица за окном счастливые.
Говорила: «Век бы любовалася
Я людьми. Такие все красивые»!

 Матери Господней соименницей
Неспроста случилось быть, наверное,
Ей, задонской нашей современнице,
Горе так же пережить безмерное.

alt: И теперь стоит в Задонске памятник:

description:
И теперь стоит в Задонске памятник:
Мать и восемь обелисков каменных.
Меж Невой и Доном – вечный маятник…
Колокол поёт в восходах пламенных

Славу материнскому терпению,
Восхваляет силу ратной доблести,
Сослужая ангельскому пению
Над святой страницей русской повести…

alt: Никто не забыт, ничто не забыто

description:
Никто не забыт,
  ничто не забыто

alt: Улица Братьев Фроловых в нашем городе

description: Улица Братьев Фроловых в нашем городе

description: Вечная слава воинам – землякам, павшим в боях за свободу и независимость нашей Родины !

intro: Рассказ о памятнике Матери, потерявшей на войне восемь сыновей

title: 75-летию Великой Победы посвящается...


file_name: презентация Турнир знатоков математики.ppt

alt: Внеклассное мероприятие «Турнир знатоков математики»

description:
Внеклассное мероприятие«Турнир знатоков математики»

Подготовили: учитель начальных классов С.А.Ткаченко, учитель математики Н.А.Ивлиева.

description:
1-й тур «Вопрос – ответ»

сумма

сумма
час, секунда, минута, сутки
отрезок
линейка
12
70
10
циркуль
60

alt: Ребусы» 1

description:
2-й тур «Ребусы»

                       1

ПРО 100 Р

СЕС3ЧКА

АК 3 СА

100 Л

ПО 2 Л

С3ЖИ

7Я

ПА 3 ОТ

100 ЛБ

100 ЛИЦА

alt: 3-й тур «Реши примеры»

description: 3-й тур «Реши примеры»

description:
4-й тур «Задачки в стихах»

4 ·3 = 12

16:2 = 8

6 - 3 = 3

8 :  4 = 2

alt: 5-й тур «Собери танграм»

description: 5-й тур «Собери танграм»

alt: 6-й тур «Назовите линии»

description: 6-й тур «Назовите линии»

description:
6-й тур «Составь примеры»

551

623

50 10 5

42 33 9

4 28 7

15  5  3

title: Презентация " Турнир знатоков математики"


alt: Тема урока: «Общество и природа»

description: Тема урока: «Общество и природа»

alt: Окружающая среда – вся среда обитания и производственная деятельность человеческого общества, весь окружающий человека материальный мир, включая и природную и антропогенную среду

description: Окружающая среда– вся среда обитания и производственная деятельность человеческого общества, весь окружающий человека материальный мир, включая и природную и антропогенную среду.

description: История человеческого общества – это история взаимодействия человека с природой, процесс «обмена веществ» между ними.За последние 30 лет использовано столько ресурсов, сколько за всюисторию человечества не было использовано, что привело кистощению  и исчерпанию ресурсов.

alt: Возникли две взаимосвязанные проблемы: 1)Рационального использования природных ресурсов; 2)

description: Возникли две взаимосвязанные проблемы:1)Рационального использования природных ресурсов;2) Охраны окружающей среды от загрязнения.

description: Природопользование – совокупность мер, предпринимаемых обществом с целью изучения, охраны, освоения и преобразования окружающей среды.Природопользование может быть: - рациональным (разумным) - нерациональным

alt: Поэтому у человечества два пути освоения планеты: 1)ЭКСТЕНСИВНЫЙ

description: Поэтому у человечества два пути освоения планеты:1)ЭКСТЕНСИВНЫЙ ПУТЬ – вовлечение в хозяйство новых территорий и дешёвых природных ресурсов.2) ИНТЕНСИВНЫЙ ПУТЬ – более полная переработка сырья, повторное использование использованных отходов производств и потребления, применение малоотходной технологии.

description: В нашей стране существует обширное экологическое законодательство. Конституция РФ объявляет землю и природные ресурсы основой жизни и деятельности народов России (ст.9) и провозглашает право каждого на благоприятную окружающую среду, достоверную информацию о её состоянии и возмещение ущерба, причиненного здоровью экологическим правонарушением (ст.42).

description: Важнейшим источником экологического права служит ФЗ «Об охране окружающей среды»  формулирующий общие положения охраны природы его дополняют ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом благополучии населения», «О животном мире», «Об охране атмосферного воздуха», «О недрах».

alt: Вопросы по теме: 1) Как развивались отношения между обществом и природой на всем протяжении существования человечества? 2)

description: Вопросы по теме:1) Как развивались отношения между обществом и природой на всем протяжении существования человечества? 2) Почему со становлением индустриального общества воздействие человека на природу усилилось?3) Как в современном мире решаются экологически проблемы?4) Что такое экологическое законодательство?5)Какими документами оно представлено в России?

alt: Критерии оценки: при правильных ответах на 5 вопросов – оценка «5», на 4 вопроса – «4», на 3 вопроса – «3», на 2 вопроса –…

description: Критерии оценки:при правильных ответах на 5 вопросов – оценка «5», на 4 вопроса – «4», на 3 вопроса – «3», на 2 вопроса – «2». Почта для ответов: akoroleva645@gmail.com

title: презентация по теме: "Общество и природа"


file_name: Класс Коралловые полипы (Anthozoa).pptx

alt: Класс Коралловые полипы (Anthozoa)

description: Класс Коралловые полипы (Anthozoa)

description: Коралловые полипы - морские колониальные, реже одиночные полипы, развивающиеся без смены поколений. Преимущественно обитают в теплых тропических морях, где температура воды не ниже 20°С, и на глубинах не более 20 м, в условиях обильного планктона, которым они питаются. Всего известно около 6 тыс. видов коралловых полипов. Многие из них имеют известковый скелет и являются рифообразователями.

description:
Различают две большие группы коралловых полипов

 Подкласс Восьмилучевые  кораллы (Octocorallia)

Подкласс Шестилучевые кораллы (Hexacorallia)

всегда восемь щупалец и они перистые, с боковыми выростами (пиннулами)

Щупальца гладкие и число щупалец кратно шести

Одиночные полипы подошвой прикрепляются к субстрату

колониальные непосредственно к телу колонии - ценосарку

скелет внутренний и образуется в мезоглее, он может быть роговым или известковым.

скелет наружный, выделяемый эктодермой, реже внутренний или отсутствует.

Отряд Альционарии (Alcyonaria)
Отряд Роговые кораллы (Gorgonacea)
Отряд Морские перья (Pennatulacea).

Отряд Актинии (Actinaria)
Отряд Цериантарии (Ceriantharia)
Отряд Зоантарии (Zoantharia)
Отряд Антипатарии (Antipatharia)
Отряд Мадрепоровые кораллы (Madreporaria)

description:
Отличительные особенности

У большинства видов хорошо развит скелет (роговой или известковый). Скелет может быть наружным, образованным эктодермой, или внутренним, формирующимся в мезоглее;
гастрольная полость подразделена перегородками-септами на камеры.
          Септы - боковые складки энтодермы, причем каждая складка соответственно состоит из двух слоев энтодермы, между которыми находится мезоглея с мускульными клетками.
         Склеросепты — известковые скелетные образования у шестилучевых коралловых полипов, поднимающиеся от скелетной подошвы (прототеки) и располагающиеся между перегородками гастральной полости животного.

Строение шестилучевого кораллового полипа : 1 - щупальца, 2 - рот, 3 - глотка, 4 - септы, 5 - подошвенная пластинка, 6 - чашечка, 7 - склеросепты, 8 - ткани полипа

description:
2. Края септ усажены стрекательными и пищеварительными клетками, образуя мезентериальные нити (утолщения на свободных краях перегородок, вдающихся в гастральную полость кораллового полипа. Содержат батареи стрекательных и железистых клеток).
Их свободные концы называются аконциями. Добыча, попадающая в желудок полипа, плотно облегается мезентериальными нитями, умерщвляется и постепенно переваривается под воздействием пищеварительных ферментов.

Миофиламенты – сократительные элементы главной функцией которых  является сокращение мышечной клетки и комплекса мышечных клеток

alt: Размножение бесполое и половое

description:
3.гонады образуются в энтодерме. Размножение бесполое и половое. Развитие с метаморфозом. Личинка - планула. Чередования поколений нет;
4. имеются мускульные клетки, образующие продольные и поперечные мышцы
(Эктодермальная система складывается из продольных волокон, лежащих в щупальцах, и радиальных волокон вокруг ротового отверстия. Энтодермальная система состоит из кольцевой мускулатуры щупалец, ротового диска, глотки, стенок тела и ножного диска);
5.Нервная система образует густое сплетение на ротовом диске;

Сифоноглифы — желобки в глотке коралловых полипов, выстланные ресничными клетками. Движение ресничек создает ток воды в гастральную полость животного.

description:
Питание

Питание у коралловых полипов разнообразно. Многие питаются планктоном или ловят мелких животных при помощи щупалец. Крупные одиночные полипы - Актинии (Actinia) способны ловить и крупных животных: рыбу, креветок. Ну а в последнее время выяснилось, что часть видов коралловых полипов живут за счет симбиоза с одноклеточными водорослями, которые у них живут в мезоглее.

alt: Размножение Размножение и развитие

description:
Размножение

Размножение и развитие. Полипы могут размножаться бесполым путем: почкованием, делением в поперечном и продольном направлениях.
Перед половым размножением на септах в энтодерме созревают гонады. Полипы, как правило, раздельнополые. Сперматозоиды через разрывы стенки гонад выходят в гастральную полость, а затем наружу и проникают через рот в полость женской особи. Оплодотворенные яйцеклетки некоторое время развиваются в мезоглее септ. Личинки-планулы обычно покидают материнский полип, а затем оседают на твердый субстрат и превращаются в полипов. У многих коралловых полипов развитие протекает без метаморфоза и личинка планула не образуется.

intro: Презентация к уроку Коралловые полипы (Anthozoa)

title: Класс Коралловые полипы (Anthozoa)


file_name: 30 фактов  об английском языке.pptx

alt: 30 удивительных фактов об английском языке

description: Самое длинное слово английского языка (по версии Оксфордского словаря)

description: В Нигерии по-английски разговаривает даже больше человек, чем в Англии, — около 79 миллионов человек (в Британии — порядка 60 миллионов).

description: Blond(e) — одно из немногих в английском языке, у которого есть привязка к полу. Blond — это о мужчине, blonde — о женщине

description: «Панграмма»-предложение, которое содержит все 26 букв английского алфавита

description:
Джеффри Чосер-twitter

Шекспир-addiction («зависимость»), assassination («убийство»), eyeball («глазное яблоко»), fashionable («модный, светский») и manager («руководитель»).

Джон Р. Р. Толкиен-
 dwarf – «dwarves

description: Самое длинное слово английского языка, буквы которого не повторяются –«не подлежащий закону об авторском праве».

description:
Одно из самых распространенных заблуждений об английской грамматике — «Предложение на английском не может заканчиваться предлогом».

 It is one of many misconceptions about the English language that even nativespeakers can't get rid of.

description: Американцы ассоциируют английский акцент с высоким интеллектом и низкими моральными качествами.

alt: Самые красивые английские слова

description: Самые красивые английские слова

description: Где-то 20% современных английских слов восходят к лексике древних викингов.

alt: В английском есть название для ситуации, когда слушатели неправильно разбирают слова в песне — mondegreen- мондегрин

description: Существуют переводы «Гарри Поттера» с британского английского на американский английский.

alt: Моряки традиционно говорят о корабле she («она»)

alt: Слова, которые к которым нельзя подобрать рифму

alt: Немного о буквах « E » и « T »- часто используемые «

description:
  Немного о буквах

«E» и «T»- часто используемые
«Q» и «Z»-наименее часто используемые

      Некоторое время в составе английского   алфавита был ещё знак «&»

description: В Иллинойсе до 1969 года существовал закон, запрещающий говорить на английском. Официальным языком штата был американский.

description: Слово в английском языке, которое произносят неправильно чаще всего – pronunciation «произношение».

alt: Самые многозначные английские слова

description:
      set  run

Самые многозначные английские слова.
У каждого по несколько сотен значений.

alt: 600 неправильных глаголов

description: 600 неправильных глаголов

alt: Набоков обращал внимание, что в английских переводах лошадка из пушкинского «Его лошадка, снег почуя…» превращалась и в старую кобылу, и в бедную лошадь, и в…

description: Набоков обращал внимание, что в английских переводах лошадка из пушкинского «Его лошадка, снег почуя…» превращалась и в старую кобылу, и в бедную лошадь, и в верного коня, и даже в пони. При этом у самого Набокова в его переводе «Лолиты» на русский «blue jeans and sneakers» превращаются в «синие ковбойские панталоны и полотняные тапочки».

alt: Самая сложная скороговорка в английском языке

description: Немцы в среднем сдают международный экзамен на знание английского языка IELTS лучше, чем англичане

description: Множество современных английских слов существуют давно, но раньше они выглядели по-другому и изменились только из-за распространенных речевых ошибок. Например, слово wasp раньше писали как «waps», bird — «brid», empty — «emty», apron — «napron», а nickname — «ekename».

description: Слово glamour отмечено в английском языке с 1720-го года как вариант слова grammar («грамматика»). Первоначально оно имело значение, связанное с ученостью оккультного характера, со знанием колдовских чар. А в XIX-м веке это слово уже стало указывать не только на колдовство, но и на женскую привлекательность

description: Немец Генрих Гейне говорил, что английский язык — это когда люди берут в рот дюжину односложных слов, жуют их, глотают и выплевывают. Англичанин Бернард Шоу соглашался с ним в вопросе сложности языка: по его мнению, немецкий и испанский языки вполне доступны иностранцам, а вот английский недоступен даже англичанам

alt: Примерно каждые 2 часа в английский язык добавляется по одному новому слову и примерно 4000 новых слов добавляется в словарь английского языка каждый год

description: Слово bride «невеста» происходит от древнего протогерманского глагола, означающего «готовить еду».

title: 30 фактов об английском языке


file_name: Народный костюм.ppt

alt: Народ Русь Праздник Костюм

description:
Народ

Русь

Праздник

Костюм

alt: НАРОДНЫЙ ПРАЗДНИЧНЫЙ КОСТЮМ 5 класс

description:
НАРОДНЫЙ ПРАЗДНИЧНЫЙ КОСТЮМ

5 класс

alt: По одёжке встречают....

description: По одёжке встречают....

description:
ЖЕНСКИЙ НАРОДНЫЙ КОСТЮМ

Рубаха – основа женского костюма. Из тонкого льняного полотна. Украшена
 вышивкой. Вышивка не только украшала, но оберегала и защищала.
Существовали рубахи-долгорукавки (Север России).

description:
ЖЕНСКИЙ НАРОДНЫЙ КОСТЮМ

Сарафан – одевался поверх рубахи. Праздничный  - из дорогой
 ткани. Украшали тесьмой, кружевом, пуговицами, лентами.

description:
ЖЕНСКИЙ НАРОДНЫЙ КОСТЮМ

Епанечка – одевалась на сарафан

Душегрейка – одевалась на сарафан в холода

alt: ЖЕНСКИЙ НАРОДНЫЙ КОСТЮМ На юге

description:
ЖЕНСКИЙ НАРОДНЫЙ КОСТЮМ

На юге России вместо сарафана  носили понёву (клетчатая юбка) с лентами и тесьмой.
Сверху – передник (запОн). Он был сплошь украшен узорными полосами с символами земли, воды, образа матери-земли,  птиц, древа жизни.
Поверх понёвы и передника – навершник (украшен вышивкой).

description:
ЖЕНСКИЙ НАРОДНЫЙ КОСТЮМ

Женские головные уборы

Платок

Кокошник

Сорока

description:
Слово "кокошник" происходит от древнеславянского слова "кокошь", означающего курицу-наседку или петуха.

ЖЕНСКИЙ НАРОДНЫЙ КОСТЮМ

alt: ЖЕНСКИЙ НАРОДНЫЙ КОСТЮМ

description: ЖЕНСКИЙ НАРОДНЫЙ КОСТЮМ

description:
ЖЕНСКИЙ НАРОДНЫЙ КОСТЮМ

Свадебный костюм
Богато украшен: вышивка, ожерелье, бусы, головной убор

description:
МУЖСКОЙ НАРОДНЫЙ КОСТЮМ

Рубаха – доходила до колен, у ворота
 разрез прямо или сбоку (косоворотка).
Цвет красный, белый или синий.
С вышивкой по низу, рукавам, ворот.
Пояс обязательно, вышит («Подпоясанного
человека чёрт боится»).
Длинные штаны- порты, завязывались на
шнуре у пояса.
Богатые носили штаны из шёлка, сукна,
бедные –холщёвые.
На ногах – сапоги или лапти.

description:
Практическое задание:
Нарисовать эскиз народного костюма (женского и мужского).

title: Презентация по ИЗО для 5 кл "Народный костюм"


file_name: Электронная интеллектуальная игра _Знатоки СБО_ (1).pptx

alt: «Знатоки по домоводству»

description: «Знатоки по домоводству»

alt: Личная гигиена Жилище Транспорт

description:
10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

Личная гигиена

Жилище

Транспорт

Питание

Одежда и обувь

description:
(Гигиена – это наука о сохранении и укреплении здоровья )

Понятие «Гигиена»

Личная гигиена

10

description:
(– режим,
– закаливание,
– зарядка)

Переставляя буквы, разгадать слова, что же помогает человеку быть здоровым
жерми-
каавзлеиа-
яазракд -

Личная гигиена

20

description:
(бальзам, масло, маска, крем, травы)

Назовите средства для лечения кожи головы и укрепления волос

Личная гигиена

30

description:
(Здоровье)

Его не купишь ни за какие деньги.

Личная гигиена

40

description:
(Расческа)

Что это
-Она бывает разного цвета.
- Она бывает с ручкой и без неё.
- Она есть у каждой девочки и даже у некоторых мальчиков.
- Без неё нельзя начинать день.

Личная гигиена

50

description:
Питание

10

(Овощной салат)

Из продуктов, представленных на рисунке, сделан салат. Как он называется?

alt: Питание 20 (Колбасный отдел)

description:
Питание

20

 (Колбасный отдел)

В каком отделе магазина продаются сосиски?

alt: Питание 30 ( сервировка) Красиво расставленная к обеду столовая посуда

description:
Питание

40

(Чак-чак, баурсак, бишбармак, кумыс)

Назовите традиционные башкирские блюда.

description:
Питание

50

 (Мороженое)

Продукт, простудивший старика Хоттабыча

alt: Одежда и обувь 10 (Резиновые сапоги)

description:
Одежда и обувь

10

(Резиновые сапоги)

Какую обувь Вы обуете в лес в поход за грибами?

description:
Одежда и обувь

20

(блузка > платье > брюки > носки)

Расставьте слова по порядку. В каком порядке вы будете стирать эти вещи?
Брюки, носки, блузка белая, платье

description:
Одежда и обувь

30

(Максимальная температура стирки 95
Только ручная стирка
Утюжка слабый нагрев (шелк, химические волокна)
Отбеливание запрещено
Сушка только на плоской поверхности.)

Назовите символы по уходу за одеждой.

description:
Одежда и обувь

40

(зимняя, демисезонная, летняя)

 В зависимости от сезона одежда бывает…

description:
Одежда и обувь

50

утюг

Он был спиртовой, музыкальный, на углях, газовый, водяной, электрический.

description:
Транспорт

10

(Б)

Выберите из представленного транспорта трамвай:

А                                             Б                                            В

alt: Транспорт 20 (Зебра) Как называется вид дорожной разметки, обозначающий пешеходный переход?

alt: Транспорт 30 (Сходни) Как называется переносная доска со специальными планками для перемещения с судна на берег?

alt: Транспорт 40 ( велосипед) До тех пор, пока у этого средства передвижения не появилась надутая воздухом шина, людям здорово пришлось помучиться, за что и прозвали…

description:
Транспорт

40

( велосипед)

	До тех пор, пока у этого средства передвижения не появилась надутая воздухом шина, людям здорово пришлось помучиться, за что и прозвали его костотрясом. Еще одно название этого средства передвижения — паук, так как спереди у него стояло громадное металлическое колесо со множеством тонких блестящих спиц, которое очень напоминало паутину.

alt: Транспорт 50 (7) Ехал троллейбус

description:
Транспорт

50

(7)

	Ехал троллейбус. В нем было 6 человек. На остановке вышло 2 человека; зашло 4; на следующей вышло 3; зашло 8; на следующей вышло 5; зашло 2; на следующей вышло 2; зашло 12; на следующей вышло 5; зашло 4; на следующей вышло 2; зашло 8; на следующей вышло 3; зашло 4.
Сколько было остановок?

alt: Жилище 10 ( Кухня, гостиная, детская, санузел, прихожая )

description:
Жилище

10

(Кухня, гостиная, детская, санузел, прихожая)

 Помещения в жилом доме…

alt: Жилище 20 ( Тепло, светло, чисто, уютно )

description:
Жилище

20

   (Тепло, светло, чисто, уютно)

Гигиена жилого помещения

description:
Жилище

30

(Шалаш)

Постройка из жердей, покрытых ветками, соломой, травой и т.д.

description:
Жилище

40

(Маляр)

Рабочий, который все время что-нибудь красит.

alt: Жилище 50 ( Дизайнер) Как называется человек, занимающийся оформлением интерьера?

alt: http://www.hereisfree.com/content1//pic/zip/201122421113324977801.jpg идея кнопки «домик» http://gatet.files.wordpress.com/2010/06/me.jpg знак вопроса с человечком http://www.design-web.com.ua/wp-content/uploads/2012/11/owl.jpg мудрая сова

alt: СПАСИБО ЗА РАБОТУ!

description: СПАСИБО ЗА РАБОТУ!

title: Электронная интеллектуальная игра "Знатоки по домоводству "


file_name: 4. Условная функция и логические выражения.pptx

alt: Условная функция и логические выражения

alt: Если (<условие>; <выражение 1>; <выражение 2>) <условие> - логическое выражение, которое может принимать значение «истина» или «ложь»; <выражение 1>, <выражение 2> - числа, формулы или…

description:
Если (<условие>; <выражение 1>; <выражение 2>)

<условие> - логическое выражение, которое может принимать значение «истина» или «ложь»;
<выражение 1>, <выражение 2> - числа, формулы или текст.

Если условие истинно, то значение данной ячейки определит <выражение 1>, в противном случае - <выражение 2>.

alt: Логическое выражение – текст. В

description:
Логическое выражение – текст.

В F2:
= если(Е2>=4; «сдал»; «не сдал»)

alt: Логическое выражение – формула (число)

description:
Логическое выражение – формула (число).

В Е2:
= если(сумм(В2:D2)>=12);сумм(В2:D2);0)

description:
Функции «и», «или», «не».

В G2:
= если(и(Е2>=3; F2<20); «сдал»; «не сдал»)

description:
=СЧЁТЕСЛИ(диапазон; критерий)

Диапазон – блок ячеек, в котором нужно подсчитать количество значений.

Критерий – текстовое значение, задающее условие.

Пример:
=СЧЁТЕСЛИ(G2:G24; «>=45») – подсчёт сотрудников в возрасте 45 лет или старше

description:
=СУММЕСЛИ(диапазон; критерий; диапазон суммирования)

Диапазон – блок ячеек, в которому применяется условие (критерий).

Критерий – текстовое значение, задающее условие.

Диапазон суммирования – диапазон суммируемых значений

alt: Практика. Задачник № 2, стр. 138

description:
Практика.

Задачник № 2, стр. 138
Вариант 1 (9, 10)

title: Условная функция и логические выражения


file_name: 5 урок - §49. Античная цивилизация7.ppt

alt: Античные цивилизации Средиземноморья

description: Античные цивилизации Средиземноморья

description:
Раздел V. Древние и современные цивилизации

Тема урока: §49. Античная цивилизация

description: Упр. 2 Вставьте в предложения один из следующих предлогов: из-за, вследствие. Различаются ли они по стилистической окраске? Укажите, где одинаково уместны разные предлоги. Над непроизводными предлогами надпишите н, над производными – п.

description: 2. Упр. 4. Упр. 5. 3. Определите количество предлогов в 1-м абзаце. Выпишите и укажите производные и непроизводные предлоги. 4. В каком значении употреблены предлоги, выписанные вами из 1-го абзаца? 5. Передайте основную информацию 1-го абзаца одним предложением.

description: 5. Спишите словосочетания сначала с простыми предлогами, потом – с составными. С любыми двумя словосочетаниями составьте распространённые предложения.

description:
Античность

Antics – латинское слово «древний». Поэтому в широком смысле античность – это древность, но не всякая, а греко-латинская древность с ее особенностями:
Наследие античности жило и живет во всех
эпохах, это фундамент европейской цивилизации.

description:
Античный мир

    Античным миром традиционно называют общества древних Греции и Рима, в наше время понятие античности включает в себя также крито- микенскую эпоху.

alt: Имена Артур Эванс Генрих Шлиман

description:
Имена

Артур Эванс
Генрих Шлиман
Гомер
Дракон
Солон
Ликург
Перикл
Платон

Фидий
Мирон
Поликлет
Агесандр
Афинодор
Полидор
Пракситель
Скопас
Лисипп

description:
Хронология

Крито-микенская эпоха 3 тыс до н.э. - 12 век до н.э.
Темные века 11- 9 вв до н.э.
Архаическая Греция 8-6 вв до н.э.
Классическая Греция 5в – 338 г до н.э. (начало македонского завоевания)
Эллинизм- 4-2 вв до н.э. (завоевание Греции Римом)

Рим царского периода
Рим республиканский

Римская империя

description:
Особенности

Герой египетской, месопотамской или индийской культуры сильный своей загадочностью, сверхъестественностью, связью с небом и его природными стихиями,
Герой же культуры Древней Греции – идеальный человек.
Даже греческие боги имеют человеческое подобие, владеют человеческими достоинствами и способностями
Основным сюжетом классической скульптуры Греции является совершенный мир богов и героев, в котором воплощено то, что более всего ценили эллины в искусстве красота, разумность, мера и гармония.

description:
Крит

На рубеже 3-2 тыс. возникла первая критская цивилизация погибла в 18 веке от природного катаклизма.
16-15 вв до н.э. Города Крита были объединены под властью Кноса – минойский период. Центрами жизни были – дворцы.

description:
Вторая критская цивилизация

Древнейшая в Европе. Обнаружена английским археологом А.Эвансом, он и назвал ее минойской (по имени царя Миноса – брата Минотавра).

Эванс раскопал Кносский дворец легендарного царя Миноса, правителя Крита. Этот дворец действительно напоминал лабиринт

description:
Кносский дворец

Этот гигантский дворец с тронным залом, царскими  покоями и хранилищами, 3-х, 4-х этажными сооружениями, располагался вокруг просторного двора (мегарона), где происходили культовые церемонии.

description:
Кносский дворец

Все внутренние покои дворца были украшены замечательными фресками, рассказывающими о жизни критян.

description:
Фрески Кносского дворца Работа с учебником стр 66

Не владеют приемами объемно-пространственного изображения
Пять красок
Условность цвета (темное – муж, светлое – жен)
Идеал – хрупкие фигуры

description:
Крит (критская или минойская цивилизация)

Кносский дворец насчитывал более 300 помещений только на первом этаже. Дворцы были снабжены водопроводом и канализацией. Были обнаружены таблички с письменами.

description:
Крит (критская или минойская цивилизация)

Вероятно на Крите было государство, схожее с древневосточными деспотиями. Во главе стоял царь, исполнявший и жреческие функции, существовала аристократия и дворцовые чиновники, а низший слой был обязан платить налоги и выполнять повинность в пользу царя.

alt: Фрески Кносса «Парижанка» Дельфины

description:
Фрески Кносса

«Парижанка»

Дельфины

alt: Критская цивилизация С цивилизацией

description:
Критская цивилизация

С цивилизацией Крита связаны мифы об Ариадне, Дедале и Икаре – отражают господствующее положение Крита над Балканами (дань).

description:
Крит (критская или минойская цивилизация)

Другое название –Минойская цивилизация. Язык не изучен. Письменность не расшифрована.  Принадлежность народа не известна. Погибла в 15 веке до н.э. от извержения вулкана.

alt: Крито-Минойская цивилизация

description: Крито-Минойская цивилизация

alt: Ахейцы – Троя. В середине 15 века до н

description:
Ахейцы – Троя.

В середине 15 века до н.э. центр переместился на Пелопонес. Греки ахейцы возвели грода Микены, Тиринф, Пилос. Война микенского царя Агамемнона против Трои составили основу Гомервоского эпоса. «Илиада». В 13 веке ахейская  Греция подверглась нашествию дорийцев.

description:
Крито-микенская культура

Лица усопших часто покрывались золотыми масками, одна из которых, найденная Г.Шлиманом была названа «маской Агамемнона».

alt: Крито-Микенская цивилизация

description: Крито-Микенская цивилизация

description:
Сделайте выводы:

Минойская и микенская цивилизации типологически близки к востоку, географически – относятся к Европе
Обладали спецификой : это морские цивилизации:
Нет ирригации – нет жесткого контроля – нет деспотии
Морская торговля – инициатива – больше свободы
Больше свободы в духовной сфере

alt: Дорийцы. Темные века 11- 9 вв до н

description:
Дорийцы. Темные века 11- 9 вв до н.э.

Дорийцы разрушили города. Находились на более низкой ступени развития.
С 11 века  полоса темных веков.  К концу темных веков (9 век) Греция представляла собой мир мелких полисов –общин. Начинается история древнегреческой цивилизации (1 период - архаический)

title: Античные цивилизации Средиземноморья


file_name: Проект отправить на конкурс.pptx

description:
Подготовила:  Фролова Марина Валентиновна, воспитатель МБДОУ «Детский сад №76»
Г. Иваново

Профессии на стройке

description:
Актуальность
Мир профессий в обществе – сложная, динамичная, постоянно развивающаяся
система.
Отношение к профессии вырабатывается в процессе социализации личности,
который охватывает и дошкольный период. Формирование системных знаний
детей о труде взрослых ,предполагает знакомство дошкольников с
 конкретными трудовыми процессами, преобразование человеком предмета
труда в продукт (результат труда).
Системные знания о труде дают возможность дошкольникам установить связь
между результатом труда и деньгами.
Знакомство детей с трудом взрослых это не только средство формирования
системных знаний, но и значимое социально-эмоциональное средство
приобщения к миру взрослых, приобретение детьми опыта общения с людьми.
Цель проекта:
создание разноплановых условий, способствующих показать, как много
профессий существует на земле.
развитие познавательной активности и кругозора детей,
пробуждение интереса к профессиональной деятельности человека
формирование нравственных ценностей.

description:
Задачи проекта:

Социально –коммуникативное развитие:
-воспитывать уважение к людям труда, желание трудиться.
-воспитывать трудолюбие, привычку заниматься делом, работать старательно и аккуратно, доводить начатое
-до конца, с уважением относиться к результатам чужого и своего труда.
-развивать у детей социальные умения и навыки поведения.

Познавательное развитие:
-стимулировать поисковую деятельность детей, интеллектуальную   инициативу,
- познакомить детей с различными профессиями и их особенностями,
- формировать реалистические представления о труде людей,
- дать знания о качествах, которыми необходимо обладать человеку,
желающему   получить ту или иную профессию,

alt: Развитие речи: - активизировать внимание и память, - развивать словесно-логическое мышление и речь детей, - развивать коммуникативную компетентность детей, - формировать устойчивое внимание к интересующим…

description:
Развитие речи:
- активизировать внимание и память,
- развивать словесно-логическое мышление и речь детей,
- развивать коммуникативную компетентность детей,
- формировать устойчивое внимание к интересующим объектам и идеям,
формировать умение детей сопоставлять, анализировать, делать выводы.
Участники проекта: воспитанники подготовительной группы (5-7лет), воспитатели, родители.
 Продолжительность проекта: февраль -март;
Предполагаемый результат:
Понимание значения слова  «профессия».
Расширение знаний детей знания детей о  профессии строитель.
Пополнение словарного запаса на тему «Строитель»
 Умение самостоятельно организовывать сюжетно – ролевые игры на основе имеющихся знаний о профессиях на стройке.
Пополнится словарный запас, обозначающий профессии людей, предметы, материалы, орудия труда, действия, результат.
 Воспитание  у детей уважительного отношения к человеку труда
Повышение активности и заинтересованности родителей в жизни детского  сада

description:
Этапы реализации проекта:
Подготовительный этап.
1.Индивидуальные беседы с детьми о том, кем и где работают их родители;
2. Внесение в уголок книги открыток, иллюстраций, картин с изображением профессий строителей, инструментов, предметов-помощников;
3.Вовлечение родителей в проект (беседы с детьми дома, изготовление атрибутики к сюжетно-ролевым играм) .
Основной этап.
1. Беседы о профессиях, в частности, о профессии строителя.
2. Загадки о профессиях.
3. Заучивание стихотворения Б. Заходера «Строители».
4. Настольно-печатные издания: лото «Кем быть? »,
5. Организация сюжетно-ролевой игры «Строительство».
6. Дидактические игры: «Чей инструмент? », «Назови профессию по действию», «Предметы природного и рукотворного мира» и нек. др.
7. Чтение художественных произведений: Дж. Родари «Чем пахнут ремесла? », С. Михалкова «Кем быть? », С. Младовой «Как пчелы дом строили».
8. Рассматривание иллюстраций, открыток, фото по теме.
Заключительный.
Просмотр презентации для детей «Профессии на стройке»

alt: Профессии на стройке

description: Профессии на стройке

alt: Профессии на стройке

description: Профессии на стройке

description:
Средь облаков, на высоте,
Мы дружно строим новый дом,
Чтобы в тепле и красоте
Счастливо люди жили в нем.

строители

description:
архитектор

Придумывает и планирует строительство домов и городов

description:
каменщик

В переулке дом растет,
Стены каменщик кладет.
С ним помощник - мастерок,
Мастерок – лопатка.
Будет дом построен в срок,
Прочной будет кладка.

description:
крановщик

Ходит, ходит кран стальной
Над кирпичною стеной.
За стрелой его ажурной
Крановщик следит дежурный.
Нажимает неустанно
Он в кабине рычаги,
Разговаривает с краном :
- Ты рабочим помоги.

description:
Кровельщик

Чтобы в доме было сухо и тепло,
Чтобы снег зимою в дом не занесло,
Кроет крышу  мастер.

description:
маляр

В новый дом маляр пришел,
Красит стены, двери, пол …
А наличник на окне
Он доверил красить мне.

штукатур

плиточник

alt: Летят опилки белые, Летят из-под пилы

description:
плотник

Летят опилки белые,
Летят из-под пилы.
Это плотник делает
Окна и полы.
Топором, рубанком
Выстругивает планки.
Сделал подоконники
Без сучка-задоринки.

description:
Его приходу каждый рад,
Когда на кухне водопад.

водопроводчик

alt: электрик

description: электрик

alt: Я бываю выше дома И легко одной рукой

description:
Я бываю выше дома
И легко одной рукой
Поднимаю груз огромный
Кто, скажите, я такой ?

Там, где строят новый дом,
Ходит воин со щитом:
Прогулялся валко, шатко –
Ровной сделалась площадка.

Начинает он копать,
Заменяет сто лопат.

alt: Люди каких профессий работают на стройке ? сварщик монтажник стекольщик крановщик сантехник кровельщик электрик маляр каменщик штукатур экскаваторщик водитель газовщик столяр

description:
Создание условий для самостоятельной детской деятельности
Центр математики
Дидактические игры: «Профессии»,  лото «Профессии»Развивающая игра «Найди отличия»
Центр книги
Е. Пермяк «Для чего руки нужны», Л. Кузьмин «Солнечные окошки»,
Е. Благинина
«Я дома не люблю сидеть», В. Маяковский «Кем быть?», Б. Заходера
«Строители»,
энциклопедии, альбомы по теме недели («Дома в прошлом»,
«Дома сказочных героев»)
Центр строительно-конструктивных игр
Наборы конструкторов: крупногабаритный, напольный, конструктор «лего»;
Строительный материал: кубики, призмы, кирпичики, пластины;
Нетрадиционный материал: картонные коробки, оклеенные цветной пленкой,
 бумагой;
Игрушки для обыгрывания построек;
Модели, схемы, чертежи, картинки различных построек
Фотоматериалы, иллюстрации городов, мостов, улиц и т.п., фото детских построек.
Макеты города
Алгоритмы выполнения различных построек

description:
Центр сюжетно-ролевой игры
Игра «Наша стройка», где сосредоточены атрибуты, обеспечивающие возможность детям самостоятельно проигрывать разнообразные строительные профессии.
Центр науки
Материалы и оборудование для экспериментов с водой, песком, землей, глиной, камнями.
Схемы, таблицы, модели с алгоритмами выполнения опытов.
Клеенчатые фартуки, нарукавники, резиновые перчатки.
Центр художественного творчества
трафареты с изображениями  орудий труда
книжки-раскраски с образцами
схемы последовательного рисования предмета
пооперационные карты, отражающие последовательность действий по созданию образа из глины, бумаги и других материалов

alt: Сотрудничество с родителями: оформление папок-передвижек «В жаркий день – на пляже, в бассейне, на даче», «Игры с песком на летнем отдыхе»; оформление альбомов «Строительные профессии»;…

description:
Сотрудничество с родителями:
оформление папок-передвижек «В жаркий день – на пляже, в бассейне, на даче», «Игры с песком на летнем отдыхе»;
оформление альбомов  «Строительные профессии»;
изготовление атрибутов (шляпа, бусы) для сюжетно-ролевой игры «Наша стройка»;
участие в создании выставки строительной техники;
участие родителей в подготовке и проведению экскурсии к  путепроводу.
Продукты деятельности:
Коллекция строительной техники, макеты зданий, итоговое мероприятие конкурс  «Город из песка».
Ожидаемые результаты:
Расширение знаний детей знания детей о  профессии строитель.
Пополнение словарного запаса на тему «Строитель»
Воспитание  у детей уважительного отношения к человеку труда
Повышение активности и заинтересованности родителей в жизни детского сада

title: Презентация "профессии на стройке"


file_name: knowledge battle.ppt

alt: 7A 7V

description:
7A

7V

description:
7A

7V

alt: Watch video and be ready to do the task

description:
Watch video and be ready
to do the task

alt: Now name all the animals from the song

description: Now name all the animals from the song

description:
7A

7V

alt: Choose the right form of the verb

description:
Choose the right form of the verb.

Where are Tom and Ann?
They __________ lunch.

has cooked
cooked
are cooking
were cooking
cook

7A

7V

alt: Choose the right question word

description:
Choose the right question word.

 ____ was your teacher in Spain?
 - Last year.

Who
Where
When
How
Why

7A

7V

alt: Choose the right ending. Mary and

description:
 Choose the right ending.

 Mary and Jane are English, _______________?

isn’t she
aren’t they
doesn’t she
don’t they
isn’t they

7A

7V

description:
Make up a sentence.

 (1) at; (2) they; (3) the; (4) go; (5) to; (6) weekends; (7) often; (8) cinema

2478136
27453816
1624357
721453816
247631

7A

7V

alt: Find out the mistake. good – better - the best easy – easier – the easiest useful – more useful – the most useful bad…

description:
Find out the mistake.

good – better - the best
easy – easier – the easiest
useful – more useful – the most useful
bad – badder – the baddest
big-bigger-the biggest

7A

7V

description:
 Find the correct answer to this question.

Who did you go shopping with?

I went shopping alone.
I went shopping yesterday.
I went shopping to the market.
I went shopping by bus.
I bought a new T-shirt.

7A

7V

alt: Choose the right ending. He plays tennis with his friends, ________? don’t he isn’t he doesn’t he does he is he 7A 7V

description:
7A

7V

description:
 Read the text.
Сколько лет действителен паспорт в Англии?

English people do not have Identity Cards. When
they want to leave the country they must have a
passport. To get a passport you must have a birth
certificate, two photographs and a special
application form. If you are under 18 years old
you must have permission from both your parents.
In England a passport costs 15 pounds and is valid
for 10 years.

7	   2. 15	  3. 10   4. 18   5. 9

7A

7V

description:
7A

7V

alt: English proverbs 7A 7V

description:
English proverbs

7A

7V

description:
7A

7V

description:
What should you say in English if someone sneezes?

 How is it going?
Can I help you?
You are welcome!
Bless you!!!

7A

7V

description:
What is the polite response to “Thank you very much”

Not at all
You are welcome
Of course
The same to you

7A

7V

alt: This bird in the picture is a …

description:
This bird in the picture is a …

Peacock
Ostrich
Turkey
Pelican

7A

7V

alt: The man in the picture is a …

description:
The man in the picture is a …

DJ
Director
Composer
Conductor

7A

7V

alt: The man’s hobby is … Jogging Fishing

description:
The man’s hobby is …

Jogging
Fishing
Hiking
Windsurfing

7A

7V

alt: These flowers are … Sunflower

description:
These flowers are …

	Sunflower
Shamrock
Violet
Tulip

7A

7V

description:
7A

7V

description:
Tongue-twisters

Can you can a can as a canner can can a can?

How much wood could a wood chopper chop,
if a wood chopper could chop wood?

I miss my Swiss Miss. My Swiss Miss misses me.

alt: Let’s sing

description: Let’s sing

title: Внеклассное мероприятие по английскому языку


file_name: МАТЕМАТИКА ЛОМАННАЯ ЛИНИЯ.pptx

alt: ЛУЧ

description: ЛУЧ

description:
1

2

2

4

3+1=4

4-1=3

intro: Презентация к уроку математики. Тема: Ломаная линия. Школа России.

title: Урок математики в 1 классе. Ломаная линия. Звено ломаной, вершины.


file_name: Я гражданин Россииi.ppt

alt: Гражданин России Тема:

description:
Гражданин России

Тема:

description:
Страна – это территория, которая имеет определенные границы (например, Россия, США).

Следует различать 3 понятия:

Страна, общество, государство.

Общество – это люди, которые живут вместе в одной стране (например, российское общество, американское общество).

Государство – органы власти, которые управляют обществом: президент, парламент, суды, полиция, правительство (например, государство Российская Федерация, государство Соединенные Штаты Америки).

Р      о      с      с      и      я

Страна

Общество

Государство

alt: Сколько нас, нерусских у России,

description:
Сколько нас, нерусских у России,
                    Истинно российских сыновей!
                    Любим мы свои края родные,
                    И вовек, ни завтра, ни сейчас
                    Отделить нельзя нас от России,
                    Родина немыслима без нас.
                                                  М. Шаханов

Как вы понимает отличаются ли понятия «человек» и «гражданин»?

Какого человека мы назовем гражданином?

Мы являемся гражданами какой страны?

alt: Гражданин России . Гражданин - это житель , какой-то страны, имеющий право гражданства, который обладает правами в государстве и несет обязанностями перед государством

description:
Гражданин России.

Гражданин -  это житель , какой-то страны,
имеющий право гражданства, который обладает
правами в государстве и несет обязанностями
перед государством.

Гражданин – взрослый человек, а также форма обращения к нему.

Наша Родина - многонациональное государство, это очень здорово, если все граждане живут в согласии и дружбе
друг с другом.

alt: Мы живем в правовом государстве

description: Мы живем в правовом государстве. Что это значит?

alt: Правовое государство государство где обеспечены и защищены все права граждан

alt: Что такое Конституция Российской

description: Что такое Конституция Российской Федерации?

alt: Конституция РФ. Права и свободы граждан

description:
Конституция РФ. Права и свободы граждан России.

Конституция ( лат. сл. ) – установление, учреждение, устройство.

Конституция- основной закон государства и общества, в ней установлены права и свободы граждан.

Действующая Конституция РФ была принята на всенародном референдуме
      12 декабря 1993г.

Конституция состоит из Преамбулы
     ( вступительная часть), 2-х разделов, 9 глав, 137 статей.

alt: Классификация прав и свобод граждан

description:
Классификация прав и свобод граждан.

Политические
Гражданские
Социальные
Экономические
Культурные

alt: Конституция РФ. Глава 2 Статья 45

description:
Конституция РФ. Глава 2

Статья 45
       Государственная защита прав и свобод человека и гражданина в РФ гарантируется государством.
       Каждый вправе защищать свои права и свободы всеми способами, не запрещающими законом.
Статья 46
        Каждому гарантируется судебная защита его прав и свобод.

alt: ПРАВА И СВОБОДЫ Статья 17

description:
ПРАВА  И  СВОБОДЫ

Статья 17
   Основные права и свободы человека  неотчуждаемы и принадлежат каждому от рождения.
Статья 60
     Гражданин РФ может самостоятельно осуществлять в полном объеме свои права и обязанности с 18 лет.

alt: Обязанности человека и гражданина 1

description:
Обязанности человека и гражданина

1. Обязанности- это установленная обществом и государством необходимость вести себя определенным образом.2. Нет прав без обязанностей.

Обязанности   граждан

Соблюдать конституцию  РФ

Защищать отечество

Платить налоги

Охранять природу

Охранять памятники культуры

description:
Флаг- полотнище из трех горизонтальных полос:
     верхней- белого, средней- синего и нижней- красного цвета
Герб- отличительный знак, официальная эмблема государства.
Гимн - торжественная песнь в честь государства
Закон « О Государственных символах Российской Федерации», декабрь 2000 г.

Государственные символы России

description:
Поэтом можешь ты не быть,
  Но гражданином быть обязан.
                          Н.А. Некрасов

intro: Я гражданин России

tags: Гражданин России

title: Я гражданин России