file_name: Представители Могучей кучки.pptx

description:
Представители «Могучей кучки» - кто они?

г.Болотное,2023

description: "Маленькая, но уже могучая кучка музыкантов" - высказывание Владимира Стасова.

description:
Задачи проекта: Кто входит в Могучую кучку? Кто был главой? Что из себя представляет данное музыкальное объединение?

Цель проекта: Рассказать о Могучей кучке классу, узнать что-то новое для себя.

alt: Могучая кучка» или же Русская пятёрка — творческое содружество русских композиторов , которое сложилось в

description: «Могучая кучка» или же Русская пятёрка — творческое содружество русских композиторов, которое сложилось в Санкт-Петербурге в конце 1850-х годов. В него вошли: Милий Алексеевич Балакирев, Модест Петрович Мусоргский, Александр Порфирьевич Бородин, Николай Андреевич Римский-Корсаков и Цезарь Антонович Кюи. Идейным вдохновителем был художественный критик Владимир Васильевич Стасов.

alt: Милий Алексеевич Балакирев - русский композитор, пианист, дирижер и глава

description: Милий Алексеевич Балакирев- русский композитор, пианист, дирижер и глава Могучей кучки. Он написал несколько оркестровых, фортепианных и вокальных сочинений.

description:
Владимир Васильевич Стасов- идейный вдохновитель, основной немузыкальный консультант кружка могучая кучка. Стасов- музыкальный и художественный критик, общественный деятель. Первоначально в составе кружка были он и Балакирев.

Своими идеями они вдохновили и композитора Кюи, позже к ним присоединился Мусоргский.

description:
Цезарь Антонович Кюи- русский композитор и музыкальный критик.
Талант Кюи- лирический, хотя нередко он достигает в своих операх значительной силы трагизма. Мощь, грандиозность чужды его музыке. Он ненавидит все банальное и безвкусное.

description:
Модест Петрович Мусоргский- русский композитор. Он работал в различных жанрах: в его творческом наследии- оперы, оркестровые пьесы, романсы.
Мусоргский был невероятно образованным человеком: свободно говорил на французском, немецком, английском языках, латыни и греческом, был отличным инженером.

description: Александр Порфирьевич Бородин- композитор, химик-органик, медик. Заслугой Бородина перед обществом является активное участие в создании и развитии возможностей для получения женщинами высшего образования в России: он был одним из организаторов Высших женских врачебных курсов. Наиболее значительное произведение Бородина- опера «Князь Игорь», над которой он работал в течение 18 лет, но так и не окончил её.

description: Николай Андреевич Римский-Корсаков- композитор, педагог, дирижер. Среди его сочинений 15 опер и 3 симфонии. Римский-Корсаков был создателем композиторской школы.

description:
Творчество композиторов "Могучей кучки" принадлежит к лучшим достижениям мирового музыкального искусства. Творчество композиторов "Могучей кучки" является высочайшим образцом музыкального искусства.

Участники "Могучей кучки" - музыкальные славянофилы*, мечтавшие поднять значимость русской оперной и симфонической музыки до высот классической итальянской. Они считали себя наследниками творчества Глинки, "русскость" которого связывалась с небывалым подъемом патриотизма всех сословий в Российской империи после Отечественной войны 1812 года.

*славянофилы выступали за отмену крепостного права, смертной казни, свободу печати.

description: В заключение я хочу сказать, что музыка, созданная этим маленьким, но могучим по своим силам коллективом- высокий пример служения своим искусством народу.

title: Представители Могучей кучки - кто они?


file_name: презентация урока русского языка.pptx

alt: Какие слова отвечают на вопрос

description:
Какие слова отвечают на вопрос КТО?, а какие - на вопрос ЧТО?

 Русский язык, 2 класс
Школа – 2100

Разработчик – учитель начальных классов МКОУ СОШ№11 Брыкалова Наталья Ивановна

description:
Введение в новый раздел

– Чему так удивился Петя Зайцев?
– Какие вопросы мы задаём к словам – названиям предметов?
– Как   вы   думаете,   чем   будем   заниматься  на  уроке,  чему учиться?

description:
Рыжик лежит в корзинке.

–  О котёнке или о грибе говорится предложении?

–  Какой вопрос к первому слову в предложении поможет понять, о грибе или о котёнке идёт речь?

Определяем основной вопрос урока

Определяем основной вопрос урока

alt: Что? Кто? –

description:
Что? 			                     Кто?

– На какие вопросы могут отвечать слова?
– Какова тема нашего урока?
– Сравните с формулировкой в учебнике .

?! Как узнать, какой вопрос  задать к слову – кто? или что?

Слова, которые отвечают на вопросы КТО? ЧТО?

alt: О животных и о человеке мы спросим:

description:
О животных и о человеке мы спросим: КТО?

Развиваем умения

– Назовите картинки.
– Какое слово лишнее? Почему?

description:
К  другим словам – предметам поставим вопрос ЧТО?

– Назовите картинки.
– Какое слово лишнее? Почему?

Развиваем умения

description:
Учимся открывать новые знания

____________?
Дом
Город
Машина
Дерево
Космос

____________?
Человек
Мама
Щенок
Кит
Кузнечик

–  Какие слова отвечают на вопрос кто? Какие на вопрос что?
–  Как определить?
–  Какие слова вы бы дописали в столбики?
                         КАКОЙ ВЫВОД МОЖНО СДЕЛАТЬ?

О людях и животных спрашивают КТО?,
о других предметах – ЧТО?

alt: Развиваем умения Проверь себя Кто?

description:
Развиваем умения

Проверь себя

Кто?                                    Что?
Настя                             	игрушка
мышка                           	утро
школьник                     	весна
дедушка                         	дорожка
                                        	гриб
                                       	книжка
                                       	урок

description:
Проверяем себя

КТО?

ЧТО?

– Назовите предметы каждой группы.
– Поставьте вопросы к словам каждой группы.

intro: Предлагаю презентацию к уроку русского языка "Слова, которые отвечают на вопросы кто? или что?", которая является хорошим подспорьем для ознакомления с данной темой.

русский язык

group: Дисциплины

title: Слова, которые отвечают на вопросы кто? или что? (2 класс)


file_name: ЭКОНОМИКА В ГРАФИКАХ.ppt

alt: ЭКОНОМИКА В ГРАФИКАХ Микроэкономика

description:
ЭКОНОМИКА В ГРАФИКАХ

Микроэкономика
Макроэкономика

alt: TC Q К1<К2<К3 AC(K1) AC(K2) Q1

description:
TC

Q

К1<К2<К3

AC(K1)

AC(K2)

Q1

Q

Затраты в длинном периоде

description:
C

Q

Кривые средних и предельных затрат длинного периода

LMC

LAC

alt: C Q

description:
C

Q

alt: K L LC

description:
K

L

LC

alt: K L

description:
K

L

alt: Q L A B Lg

description:
Q

L

A

B

Lg

alt: P Q Q0 P0 A QS B

description:
P

Q

Q0

P0

A

QS

B

alt: QB QA M

description:
QB

QA

M

alt: QB QA M1 M0 M2 U1 U0 U2

description:
QB

QA

M1

M0

M2

U1

U0

U2

alt: QB QA N M U1 U0 E1 E2 E0 QB K M

description:
QB

QA

N

M

U1

U0

E1

E2

E0

QB

K

M

U1

U0

E1

E0

QA

Эквивалентное изменение дохода

Компенсирующее изменение дохода

alt: QB QA Ag Ah Af Bf Bh Bg

description:
QB

QA

Ag

Ah

Af

Bf

Bh

Bg

alt: QB QA Ag Ah Af Bf Bh Bg J

description:
QB

QA

Ag

Ah

Af

Bf

Bh

Bg

J

alt: QB QA QB QA a б Эффект дохода и замены при изменении цены нормального блага

alt: QB QA QA a б Эффект дохода и замены при изменении цены некачественного блага

description:
QB

QA

Ag

Ah

Af

Bf

Bh

Bg

alt: QA QB QB PB

description:
QA

QB

QB

PB

alt: QB QA

description:
QB

QA

description:
Q

P

P

a

б

Графическое представление коэффициента эластичности спроса по цене

Q

Qb

Pb

Qm

Pm

alt: Q P P1 P0 Q0 Q1

description:
Q

P

P1

P0

Q0

Q1

alt: Q P

description:
Q

P

description:
Q

P

4

8

12

16

20

5

10

15

20

25

30

QII

QI

QIII

Qопт

alt: Q P1 P0 Dп Q(1) Q1 Q0 P

description:
Q

P1

P0

Dп

Q(1)

Q1

Q0

P

alt: Q P1 P0 Dc Q(1) Q1 Q0 P

description:
Q

P1

P0

Dc

Q(1)

Q1

Q0

P

description:
QB

QA

description:
QB

QA

description:
QB

QA

description:
QB

QA

description:
QB

QA

alt: QB QA A* B*

description:
QB

QA

A*

B*

alt: QB QA M1 M0 M2 U1 U0 U2 0

description:
QB

QA

M1

M0

M2

U1

U0

U2

0

alt: Q P1 P0 D Q1 Q0 P T m E1 E0 A Pm

description:
Q

P1

P0

D

Q1

Q0

P

T

m

E1

E0

A

Pm

Ps

alt: Q P1 P0 D Q1 Q0 P T m0 E1 E0 Pm

description:
Q

P1

P0

D

Q1

Q0

P

T

m0

E1

E0

Pm

Ps

alt: Q P0 D0 Qs Q0 P P D1 Qd

description:
Q

P0

D0

Qs

Q0

P

P

D1

Qd

alt: Q D Q1 Q2 Q0 P S P0 Pd P

description:
Q

D

Q1

Q2

Q0

P

S

P0

Pd

P

description:
Q

P

P1*

Q

P

Два равновесных состояния на рынке

P2*

P0

P1*

P2*

P0

Q1*

Q1*

Q2*

Q2*

description:
Q

P

P*

Q

P

Множественность отраслевого равновесия

P*

Q*

Q*

alt: Q P S P0 Qd Qs

description:
Q

P

S

P0

Qd

Qs

alt: Q P0 QK Q0 P PM QL PK

description:
Q

P0

QK

Q0

P

PM

QL

PK

alt: Q D Q1 Q2 Q0 P S P0 P2 P1

description:
Q

D

Q1

Q2

Q0

P

S

P0

P2

P1

alt: Q P P2 Диагноз равновесия по Вальрасу и

description:
Q

P

P2

Диагноз равновесия по Вальрасу и Маршаллу

QD

Q

P

QD

QS

QS

Q1

Q1

P2

P1

P0

P0

P1

D

S

D

S

a

б

alt: Q P P2 Диагноз равновесия по Вальрасу и

description:
Q

P

P2

Диагноз равновесия по Вальрасу и Маршаллу

Q

P

Q*

P2

P1

P*

P1

D

S

D

S

в

г

Q*

P*

alt: Q D Q* P S P* g k E

description:
Q

D

Q*

P

S

P*

g

k

E

alt: Q P Диагноз равновесия по Вальрасу и

description:
Q

P

Диагноз равновесия по Вальрасу и Маршаллу

Q

P

D

S

D

S

a

б

description:
Q

P

P1

Объемы продаж при неравновесной цене

Q

P

Q*

Q1

Q1

P*

P1

D

S

D

S

a

б

Q*

P*

alt: Q P1* P0* D P P2*

description:
Q

P1*

P0*

D

P

P2*

alt: Q D QA P S PA A PF PH G E F H QG

description:
Q

D

QA

P

S

PA

A

PF

PH

G

E

F

H

QG

QE

QH

QF

Sim+T

Sim

alt: Q P PL D PM QL Q1 QM AC

description:
Q

P

PL

D

PM

QL

Q1

QM

AC

description:
Q

P

Ситуация на рынке для участника картеля  (а)и аутсайдера
(б) при установлении лимитной цены

Q

P

D

a)

б)

D

AC

AC

description:
Q

P

P0

Q

P

Предельные варианты перераспределения акциза и дотаций

Q0

a

б

Ps

Q0

Ps

P0

description:
Q

P

Q

P

Предельные варианты перераспределения акциза и дотаций

Q0

в

г

P0

Q0

P1

P0

Q1

P1

D

D

S1

S1

S0

S0

description:
Q

P

Q

P

Равновесие отрасли и фирм на рынке совершенной
 конкуренции в коротком периоде

Q*

a

б

P*

q0

q1

AVC1

MC1

AC1

alt: Q P Q P в г P* q2 q3 AVC3 MC3 AC3

description:
Q

P

Q

P

в

г

P*

q2

q3

AVC3

MC3

AC3

AVC2

MC2

AC2

description:
Q

P

P*

q

P

Равновесие отрасли и фирм на рынке совершенной
конкуренции в длительном периоде

Q*

PL

qL

QL

description:
Q

P

q

P

Кривая отраслевого предложения при растущих ценах
на факторы производства

P2

q1

Q1

q2

q3

Q2

Q3

PL,1

PL,0

SL

AC

AC’

MC

MC’

alt: Q D=AR Q1 P P0 A P1 Q0 B C MR=Q0CBQ1-P0ACP1

alt: Q P D MR 0,5Qmax Qmax

description:
Q

P

D

MR

0,5Qmax

Qmax

alt: Q P,C D MR QM PM AC MC

description:
Q

P,C

D

MR

QM

PM

AC

MC

alt: Q P D MR QM PM MC Q1 PC P1

description:
Q

P

D

MR

QM

PM

MC

Q1

PC

P1

alt: Q P Ds MRs Qs Ps AC MC

description:
Q

P

Ds

MRs

Qs

Ps

AC

MC

alt: Q P DL MRL Qs PL AC MC Q* P*

description:
Q

P

DL

MRL

Qs

PL

AC

MC

Q*

P*

alt: Q P D1 Q0 P1 AC1 MC1 MC0 AC0 Q1

description:
Q

P

D1

Q0

P1

AC1

MC1

MC0

AC0

Q1

P0

D0

alt: Q P D MR QM PM PC MC QC C A E B

description:
Q

P

D

MR

QM

PM

PC

MC

QC

C

A

E

B

alt: P,C Q P,C Картельное ценообразование

description:
q

P,C

Q

P,C

Картельное ценообразование

Pk

q k

Qk

D

MR

S

MCi

ACi

qc

Pc

Qc

alt: Q P MC B A

description:
Q

P

MC

B

A

alt: Q P MC P1 P2 QM

description:
Q

P

MC

P1

P2

QM

alt: Q P MC P1,2 Q1 Q2

description:
Q

P

MC

P1,2

Q1

Q2

alt: Q P D MR PM,1 PC,1 MC1 MC0 PM,0

description:
Q

P

D

MR

PM,1

PC,1

MC1

MC0

PM,0

PC,0

alt: Q P D MR PM P1 MC AC P3 P2 QM Q1

description:
Q

P

D

MR

PM

P1

MC

AC

P3

P2

QM

Q1

Q3

Q2

Q3

alt: Q P D MR QM PM P1 MC Q1 A AC P2

description:
Q

P

D

MR

QM

PM

P1

MC

Q1

A

AC

P2

P3

Q2

Q3

alt: Q P q P a d1 mr1 MC Q1 P1 q1 q

description:
Q

P

q

P

a

d1

mr1

MC

Q1

P1

q1

q

P

q2

c

b

Q2

Q3

P2

mr2

d2

a

б

в

alt: Q P Q-lB/h Q*A Q*B Q-lA/2h Q-lB/2h

description:
Q

P

Q-lB/h

Q*A

Q*B

Q-lA/2h

Q-lB/2h

Q-lA/h

alt: Q P D QM PM PL QL AC Q1

description:
Q

P

D

QM

PM

PL

QL

AC

Q1

alt: Q P Q P D D AC AC а) б)

description:
Q

P

Q

P

D

D

AC

AC

а)

б)

alt: Q P D Q’B PB PC QC MC QH PH QB

description:
Q

P

D

Q’B

PB

PC

QC

MC

QH

PH

QB

alt: Q P D QA P1 PL MCL P0 QL SA MRL

description:
Q

P

D

QA

P1

PL

MCL

P0

QL

SA

MRL

description:
Q

P

P1

Q

P

Кривая спроса олигополии
на рынке гетерогенных благ
в коротком периоде

Q1

D

Q2

Q3

Q4

P2

Кривая спроса олигополии
 на рынке гетерогенных благ
в длительном периоде

D

alt: PB QB QA PA PB PA,0 PB PB,1 DA,0

description:
PB

QB

QA

PA

PB

PA,0

PB

PB,1

DA,0

DA,1

description:
F

M

12

18

24

alt: F M 24

description:
F

M

24

alt: F M F0 F1 F2 U0 U1

description:
F

M

F0

F1

F2

U0

U1

alt: L rL rL,0 rL,1

description:
L

rL

rL,0

rL,1

alt: F M F0 F1 F’ U0 U1 M0 M’ M1 E0

description:
F

M

F0

F1

F’

U0

U1

M0

M’

M1

E0

E’

E1

b

c

a

alt: C0 C1

description:
C0

C1

description:
C0

C1

description:
C0

C1

C*0

W0

C*1

U0

U1

alt: C0 C1 W0 U0 U1

description:
C0

C1

W0

U0

U1

alt: K i

description:
K

i

alt: Z rZ

description:
Z

rZ

alt: L MRPL’ L0 L1 L rL,0 MRPL,1 MRPL,0 rL,1 rL

alt: L MRPL’ rL,0 rL,1 rL

description:
L

MRPL’

rL,0

rL,1

rL

alt: A B L1 L L* rL rL,0 r*L

description:
A

B

L1

L

L*

rL

rL,0

r*L

alt: L MRпр Lпр L1 rL,пр rL* rL L*

description:
L

MRпр

Lпр

L1

rL,пр

rL*

rL

L*

alt: L MRL rL* rL L*

description:
L

MRL

rL*

rL

L*

alt: L MRL rL

description:
L

MRL

rL

description:
L

MRL

rL*

rL

L*

description:
Функциональное распределение

Заработная плата наемных работников

Первичное персональное распределение

Налоги и дотации

Вторичное персональное распределение

Доходы от предпринимательства и имущества

description:
PB

PA

0

PA(PB)

10

10

20

20

30

30

40

alt: Рынки благ Рынки Факторов производства

description:
Рынки
благ

Рынки
Факторов
производства

Производители

Потребители

alt: QB,I OII A B С D OI QA,II QA,I

description:
QB,I

OII

A

B

С

D

OI

QA,II

QA,I

QB,II

alt: MII MI M*I G R B H

description:
MII

MI

M*I

G

R

B

H

description:
Технологическая производственная функция:Q = Q ( L , K )

Денежная производственная функция:Q = Q ( rL L , rK K ) = Q ( C )

Функция общих затрат:C = C ( Q )

intro: Рассмотрены законы экономики в графиках

title: Экономика в графиках и схемах


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

alt: Процветай, мой край Донской!

description: Процветай, мой край Донской!

description: Есть на земле огромный дом Под крышей голубой.Живут в нём солнце,дождь и гром,Лес и морской прибой.Живут в нём птицы и цветы,Весенний звон ручья,Живёшь в том светлом доме ТЫИ все твои друзья.Куда б дороги не велиВсегда ты будешь в нём.ПРИРОДОЮ родной землиЗовётся этот дом.

alt: Разминка: 1.Что делает ёж зимой? 2

description:
Разминка:

1.Что делает ёж зимой?

2.Кто ни на шаг не отходит от собственного дома?

3.Какая перелётная птица не строит гнезда?

description:
4.Как называются птицы, которые остаются зимовать?

Зимующие

5.Какую траву и слепой знает?

Крапива.

6.Охраняемые государством территории, где запрещена охота, сбор ягод и трав.

Заповедник

7.Как называется книга, где записаны исчезающие виды животных и растений?

Красная книга

8.Ближайшая к нам звезда.

Солнце

9.Назовите третий месяц осени.

ноябрь

10.Назовите последний месяц зимы.

февраль

description:
1 конкурс «Узнай растение»

1. На каком дереве созревают желуди?

Дуб

2.Из него плетут весенние венки, а когда он отцветает – разлетается на все стороны света.

Одуванчик

3.Какие деревья называют вечнозелеными?

Ель, сосна

4.Какие деревья с белой корой?

Береза, осина

5.Какая ягода бывает красной, белой, жёлтой, черной?

Смородина

description:
6. Листья какого растения прикладывают к ранке?

Подорожник

7. Цветы этого дерева применяют в качестве чая при простудных заболеваниях.

Липа.

8. Это самый первый цветок, появляющийся из-под снега.

Подснежник

9.Какой цветок называют – царицей цветов?

Роза

10.На каком цветке можно погадать, отрывая лепестки?

Ромашка

alt: У каких деревьев листья осенью красные?

description:
11.У каких деревьев листья осенью красные?

Клен                                               рябина

12. Листья какого дерева и без ветра трепещут?

Осина

alt: Собери пословицу» Апрель с водою,

description:
2 конкурс «Собери пословицу»

Апрель с водою,

В цвету трава

Что летом родится,

зимой пригодится.

май с – с травою.

косить пора.

Не бывает хлеба

Весна даёт цветы,

При солнышке тепло,

а осень -  плоды.

без труда.

при матери добро.

alt: 3 конкурс «На лесной полянке»

description: 3 конкурс «На лесной полянке»

description:
1. Какой гриб носит название лесного хищного зверя?

Лисичка

2. Увидел красный гриб в лесу,
Любуюсь на его красу:
Беленькая ножка,
На шляпке – горошки.
Но его я не сорву.
Полюбуюсь и уйду.

Мухомор

3.Разместился под сосной
Этот гриб, как царь лесной.
Рад найти его грибник.
Это — белый…

боровик

description:
4.На пеньке сидят братишки.
Все в веснушках, как мальчишки.
Эти дружные ребята
Называются...

опята

5.Где хвоинок многовато,
Поджидают нас...

Маслята

6.Он живет под елками,
Скрытый их иголками.
Много у него братишек.
Рыжий гриб зовется...

рыжик

description:
4 конкурс «Царство животных»

1.Как называются животные, тело которых покрыто перьями?

Птицы

2.Как называются животные, тело которых покрыто чешуёй?

Рыбы

3.Как называются животные, тело которых покрыто шерстью?

Звери

4.Птенцы, какой птицы не знают своей матери?

Кукушки

5.Кто путешествует по воздуху на нитке?

Паук

6.Почему весной запрещена охота?

Весной пушные звери линяют и у зверей весной появляются детеныши.

7.Какую птицу называют «белобока»?

Сорока

description:
8.Есть на речках лесорубы
В серебристо-бурых шубах
Из деревьев, веток, глины
Строят прочные плотины.

Бобры

9.Скачет зверюшка:
Не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка.

Лягушка

10.На свинью похож, а в лесу живёт.

Кабан

11.В птичник повадится - жди беды.
Рыжим хвостом заметает следы.

Лиса

description:
12.Зубовато, серовато, по полю рыщет, телят, ягнят ищет.

Волк

13.В какое время года у зайчат появляются зайчата – «листопаднички»?

осенью

alt: 5 конкурс «Загадочные животные»

description: 5 конкурс «Загадочные животные»

alt: Игра со зрителями «Назови детёныша»

description:
Игра со зрителями
«Назови детёныша»

Гусь — гусята
Корова —
Утка —
Лошадь —
Лиса —
Белка —
Свинья —

утята

телята

жеребята

лисята

бельчата

поросята

alt: Заяц — Волк —

description:
Заяц —
Волк —
Кошка –
Курица –
Овца –
Сова —
Гусыня –
Собака –

зайчата

волчата

котята

цыплята

ягнята

совята

гусята

щенята

alt: Загадочные животные» Лошадь Лось

description:
5 конкурс «Загадочные животные»

Лошадь
Лось
Муравей

Коза
Собака
Белка

alt: Шифровальщик» Л 68-8 О 25+5

alt: Игра со зрителями “Это интересно!”

description:
Игра со зрителями “Это интересно!”

Может ли лягушка съесть свою кожу?
2. Чем отличаются лягушки от жаб?
3. Почему насекомые ползут по травинке вверх?
4. Назовите основное средство защиты зайцев от врагов.
5. Как узнать о приближении дождя, наблюдая за муравейником?

alt: Шифровальщик» Л 68-8 О 25+5

description:
6 конкурс «Шифровальщик»

Л  68-8

О  25+5

О  14+6

М  36-2

Б  7+9

О  50-10

Г  20+3

Б О Г О М О Л
16   20   23   30    34    40    60

description:
7 конкурс «Четвёртый лишний»

Клён, рябина, ель, тюльпан.
Берёза, дуб, шиповник, тополь.
Яблоня, смородина, малина, рябина.
Осина, липа, дуб, ель.
Сосна, тополь, рябина, ива.
Липа, осина, клён, яблоня.
Груша, слива, тополь, вишня.
Клубника, роза, ландыш, фиалка.

alt: Кто что любит?» Кабан - Лиса -

description:
8 конкурс «Кто что любит?»

Кабан -
Лиса -
Волк -
Лось, олень -
Ёж -
Белка –
Заяц -

траву, ветки, кору, сено, соль.

жёлуди, падаль.

кур, гусей, зайцев.

овец, телят, зайцев

орехи, шишки, грибы.

кору молодых деревьев.

мышей, змей

alt: Кто это?» Серый, зубастый, страшный

description:
9 конкурс «Кто это?»

Серый, зубастый, страшный

Хитрая, пушистая, рыжая

alt: Кто где живёт?» Волк Лиса Бобёр

description:
10 конкурс «Кто где живёт?»

Волк
Лиса
Бобёр
Белка
Ёж
Кабан
Заяц

в логове

в норе

в хатке на берегу.

в дупле.

в норке

в чаще

под кустом дрожит

description:
Над презентацией работала
воспитатель высшей категории
 ГКОУ РО РОЦОНУ
Мамонова В.А.

title: Экологическая игра "Процветай, мой край родной!"


alt: История возникновения кондитерских изделий

description:
Корни истории возникновения кондитерских изделий

Корни истории возникновения кондитерских изделий уходят далеко в древность. Сладости впервые появились в Древнем Египте, Античной Греции и на Ближнем Востоке, а затем в Италии, быстро распространяясь по всему миру благодаря непревзойденному вкусу. В те далёкие времена кондитерские изделия не были настолько разнообразны, как сегодня, но доступны они были только очень богатым людям. Поскольку сладкие лакомства производились не везде, то мореплавателям и купцам приходилось отправляться за ними в опасные и долгие путешествия на Восток.

description:
Восточные сладости

Именно восточные кондитерские изделия до сих пор славятся своей оригинальностью, необычностью и большим разнообразием. Сегодня же все самые разные сладости из любого уголка мира можно купить даже в маленьком провинциальном городке..

description:
Конфеты Древней Греции

Первыми, кто наслаждался вкусом конфет, были древние греки и египтяне. Самыми первыми считаются конфеты Древней Греции, изготавливаемые из меда и самых разнообразных фруктов. В Египте же основным компонентом этих сладостей были финики

description:
Мармелад

Согласно истории, египтяне изобрели конфеты совершенно случайно, смешав орехи, мед и финики. Вплоть до ХХ столетия конфеты, как правило, изготавливали дома, добавляя в них сладкую патоку, кленовый сироп и мед, а чтобы сделать леденцы, в рецептуре использовалась имбирная глазурь и корень ириса.Также одной из самых древних сладостей считается мармелад. Впервые его начали изготавливать на Восточном Средиземноморье и Ближнем Востоке во времена крестовых походов.Древнегреческие рецепты этого лакомства свидетельствуют о том, что при приготовлении мармелада использовался выпаренный, а затем сгущенный сок фруктов. Только в XVI столетии фруктовые сладости появились в Европе, благодаря дешевому американскому сахару.

description:
Шоколад

Но самым популярным кондитерским изделием сегодня является шоколад. Шоколад появился в Мексике, а первым европейцем, который попробовал шоколадный вкус, стал Христофор Колумб в XVI веке. Когда Колумб высадился в Америке, то индейцы первым делом преподнесли ему чашу с темным шоколадом.

description:
Колумб и шоколад

Но он не смог оценить напиток по достоинству, только конкистадор Кортес из Испании обратил должное внимание на чудный вкус какао-напитка. Благодаря этому шоколад распространился по Европе и завоевал её. Но не только непревзойденным вкусом обладают сладкие лакомства.

description:
Полезность сладостей

Сладости, приготовленные из натуральных фруктов и какао-порошка, имеют много витаминов и микроэлементов, необходимых для здоровья. Например, первые шоколадные конфеты изобрел бельгийский аптекарь, стараясь получить лекарство от кашля. Поэтому, натуральные кондитерские изделия и вкусны, и полезны.

title: технология возникновение кондит изделей


file_name: Презентация к кл.часу  Урок доброты.ppt

alt: Добрых людей, как всегда, не хватает,

description:
Добрых людей, как всегда, не хватает,
Добрых людей, как всегда, дефицит.
Добрых людей не всегда понимают,
Сердце у добрых сильнее болит.
Добрые — щедро больным помогают,
Добрые — дарят тепло и уют,
Добрые — в ногу со слабым шагают
И никакого «спасибо» не ждут.
                                                 Генрих Акулов

description:
Девиз мероприятия:

«Доброта – это то, что может увидеть слепой и услышать глухой»
                                                 Марк  Твен

alt: 13 ноября – Всемирный день доброты

description: 13 ноября –Всемирный день доброты

description:
Что такое доброта?

Это умение вести себя так, чтобы другим было приятно с тобой общаться.

Это желание и стремление человека совершать добрые поступки и помогать людям.

alt: Добрые дела совершают… чтобы стать знаменитым бескорыстно и сознательно ради похвалы

alt: Подберите слово, близкое к слову доброта добродушие равнодушие

description: «Доброта –отзывчивость, душевное расположение к людям, стремление делать добро другим».                        И.С.Ожегов                                            «Доброта – добродушие, наклонность к добру, как качество человека. Не ищи красоты, ищи доброты».                        В.И. Даль

description:
Законы доброты:

Относись к людям так, как ты хотел бы, чтобы относились к тебе!
Лучше отдай своё, чем возьмёшь чужое!
   Умей дарить радость людям!
   Бойся обидеть человека!
   Делай добро!

alt: Доброта

description: Доброта

description:
Добрым быть совсем не просто,
Не зависит доброта от роста.
Не зависит доброта от цвета,
Доброта не пряник, не конфета.
Если доброта, как солнце, светит,
Радуются взрослые и дети.

alt: Берегите в себе человека!

description: Берегите в себе человека!

description:
Доброта нужна всем людям,
Пусть побольше добрых будет.
Говорят, не зря при встрече
«Добрый день» и «Добрый вечер».
И не зря ведь есть у нас
Пожеланье «В добрый час».
Доброта — она от века
Украшенье человека…

Игра «Волшебные слова»

alt: Ах, сколько слов?! Их всех не перечесть

description:
Ах, сколько слов?!
Их всех не перечесть...Давайте будем счастье создавать!Ведь слово - это мир и благодать!

description:
И если кому-то поможет
Твоя доброта, улыбка твоя,
То день не напрасно был прожит,
И значит, живёшь ты не зря.

alt: Какое доброе дело сделал сегодня ты?

description: Какое доброе дело сделал сегодня ты?

alt: Что можно пожелать в день доброты?

description:
    Что можно пожелать в день доброты? Конечно же... добра.
    Пусть все окружающие вас люди излучают добро, и пусть вам будут в радость добрые дела.
    Пусть вокруг звучат только добрые слова, а в сердце ярким цветком распускается доброта.
    Пусть этот день будет для вас счастливым!

title: Презентация к кл.часу "Урок доброты"


file_name: Сталинградская битва.ppt

description:
 «Здесь в каждой горсти земли затаился смертельный осколок…»                       (В. Шефнер)

2 февраля - День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве

17.07.1942 – 02.02.1943

alt: Адольф Гитлер

description: Адольф Гитлер

alt: Иван Иванович Иванов

description: Иван Иванович Иванов

alt: Николай Францевич Гастелло

description: Николай Францевич Гастелло

alt: Дмитрий Фёдорович Лавриненко

description: Дмитрий Фёдорович Лавриненко

alt: Василий Иванович Чуйков

description: Василий Иванович Чуйков

alt: Михаил Аверьянович Паникаха

description: Михаил Аверьянович Паникаха

alt: Иван Ильич Людников

description: Иван Ильич Людников

alt: Яков Федотович Павлов

description: Яков Федотович Павлов

alt: Василий Григорьевич Зайцев

description: Василий Григорьевич Зайцев

description:
Виктор Иванович Медведев
прозвище «Медведь — Твёрдая рука»

alt: Наталья Александровна Качуевская

description: Наталья Александровна Качуевская

alt: Николай Филиппович Батюк

description: Николай Филиппович Батюк

alt: Константи́н Миха́йлович Си́монов

description: Константи́н  Миха́йлович Си́монов

alt: Мы всегда будем помнить о подвигах наших солдат

title: Презентация  «Здесь в каждой горсти земли затаился смертельный осколок…»


file_name: Презентация _Игра - викторина _Знатоки правильного питания__.pptx

description:
Игра - викторина «Знатоки правильного питания»

Подготовила : Классный руководитель 9 класса
 Юдина Мария Никитична

alt: Молочные реки, кисельные берега» 1

description:
 конкурс «Молочные реки, кисельные берега»

1.Что получается при скисании молока?

А)    Простокваша

Б)      Молоко

2. Первая еда родившегося ребенка

3. Для чего детям необходимо молоко?

В)      Для роста

description:
 конкурс «Овощи с грядки»

1.Какой овощ очень полезен для зрения?

А)  Морковь

2. Какой овощ называют вторым хлебом?

Б)   Картофель

3. Этот овощ в зеленых стручках, любимое детское лакомство на дачной грядке.

Б)    Горох

description:
 конкурс «Витаминная семейка»

1. Какой витамин называется «витамином роста»?

В) Витамин А

2. Основной источник витаминов – это…

В)  Овощи и фрукты

3. В каких продуктах содержится витамин Б?

Б)  Хлеб

description:
Игра «Полезно - неполезно»

Есть вредные и полезные продукты питания.
Кто даст правильный ответ,
Что полезно, а что нет?

Яблочный сок

Пепси, лимонад

Жареные семечки

Сахар - рафинад

Пирожки горячие

Чипсы хрустящие

Молоко и каша

- Фрукты, простокваша

 Да

 Нет

 Нет

 Нет

  Да

  Нет

  Да

  Да

alt: Спасибо за внимание. питайтесь правильно!

description: Спасибо за внимание.питайтесь правильно!

title: Презентация. Игра - викторина «Знатоки правильного питания»


file_name: Եգանյան_Մարիա-_Մարդու_էվոլյուցիա.pptx

alt: ՄԱՐԴՈՒ ԷՎՈԼՈՒՑԻԱ Առարկա՝Կենսաբանություն Դասարան ՝11-2 Աշակերտ՝Եգանյան Մարիա

alt: Էվոլյուցիան ժամանակակից կենսաբանության և մարդկանց ուսումնասիրության հիմնական թեմաներից է: էվոլյուցիայի ներկայիս մոդելը ներկայացվել է 1859 թ.-ին Չարլզ Դարվինի կողմից, ով ցույց տվեց, որ տեսակները տարամիտվում…

description: Էվոլյուցիան ժամանակակից կենսաբանության և մարդկանց ուսումնասիրության հիմնական թեմաներից է: էվոլյուցիայի ներկայիս մոդելը ներկայացվել է 1859 թ.-ին Չարլզ Դարվինի կողմից, ով ցույց տվեց, որ տեսակները տարամիտվում են ըստ նրանց հատկանիշների, կազմելով «կյանքի ծառ»,որտեղ ներկայացվում են բոլոր երկրաբանական ժամակները։ Էվոլուցիան կենսաբանական պոպուլյացիաների հաջորդական սերունդներում ժառանգական հատկանիշների փոփոխությունն է ։ Էվոլուցիայի բանալին բնական ընտրությունն է,որի միջոցով գոյատեւում են այն առանձնյակները,որոնք լավագույն կերպով հարմարված են իրենց ապրելավայրին ։

alt: ՊՐԻՄԱՏՆԵՐ Պրիմատները առաջին անգամ ի հայտ են եկել 65 միլիոն տարի առաջ, Մեզոզոյան դարաշրջանից հետո ։ Վաղ պրիմատները ապրում էին արեւադարձային անտառներում։ Ներկայումս կան մոտ…

description:
ՊՐԻՄԱՏՆԵՐ

Պրիմատները առաջին անգամ ի հայտ են եկել 65 միլիոն տարի առաջ, Մեզոզոյան դարաշրջանից հետո ։ Վաղ պրիմատները ապրում էին արեւադարձային անտառներում։ Ներկայումս կան մոտ 40 տեսակի կենդանի պրիմատներ,որոնց  մեծամասնությունը ապրում է անտառներում եվ հիմնականում ծառերի վրա,սակայն կան նաեւ այնպիսի ձեւեր ներառյալ մարդիկ որունք ապրում են ցամաքում։ Պրիմատների չափերը խիստ տարբեր են. հայտնի են ինչպես շատ փոքր (մինչև 10սմ՝ թզուկ լեմուրներ, քաշը՝ 30գ.), այնպես էլ խոշոր տեսակներ (օր՝ գորիլաները՝ մինչև 180սմ երկարությամբ և 200կգ քաշով)։ Սրանց բնորոշ է լավ զարգացած, հնգամատ վերջույթների առկայությունը, որոնք ծառայում են ծառերից կառչելու, ծառից ծառ թռչելու, իսկ ավելի զարգացած տեսակների մոտ՝ աշխատանքային գործիքներ բռնելու համար։ ածրակարգ տեսակների միայն ֆալանգների ներքին մակերևույթի և բարձրակարգ տեսակների ամբողջ ափի վրա առկա են մաշկային բարձիկներ, որոնք ունեն անհատական նախշեր (մատնահետքեր) ինչպես նաև ապահովում են շոշափական զգայունությունը։

alt: Մարդիկ ունեն շատ ընդհանուր, անատոմիական և վարքային հատկանիշներ այլ պրիմատների հետ : Այս սերտ կենսաբանական ազգականությունը նշում են նաև ԴՆԹ ապացույցները , որոնք ցույց են…

description: Մարդիկ ունեն  շատ ընդհանուր, անատոմիական և վարքային հատկանիշներ այլ պրիմատների հետ : Այս սերտ կենսաբանական ազգականությունը նշում են նաև ԴՆԹ ապացույցները , որոնք ցույց են տալիս, որ մեր ամենամոտ տեսակները ՝ շիմպանզեներն են: Շիմպանզեի գենոմի և մեր սեփական գենոմի միջև կա  միայն 0,1 տոկոս տարբերություն,ինչը վկայում այն մասին,որ այդ երկու տեսակները ունեն ընդհանուր նախնի։

alt: Ցեղատեսակների տարամիտման տվյալներ Պատմության ընթացքում տարբեր ցեղատեսակների միջեւ էվոլուցիոն կապերը պարզաբանելու համար օգտվել են նրանց անատոմիական եւ վարքագծի հատկությունները համեմատելով ։ Վերջերս գիտնականները սկսեցին համեմատել…

description:
Ցեղատեսակների տարամիտման տվյալներ

Պատմության ընթացքում տարբեր ցեղատեսակների միջեւ էվոլուցիոն կապերը պարզաբանելու համար օգտվել են նրանց անատոմիական եւ վարքագծի հատկությունները համեմատելով ։ Վերջերս գիտնականները սկսեցին համեմատել նաեւ նրանց սպիտակուցները եւ ԴՆԹ-ն օգտագործելով ստացված տարբերությունները կազմել են ընտանեկան ծառ։ Գումարելով այդ տարբերությունները միջին ցուցանիշները,եւ ընտանեկան ծառը դասակարգելով ըստ գտածոների տվյալների ՝ յուրաքանչյուր ներկայացուցիչ իր ճիշտ տեղն է գտնում այս դասակարգման մեջ ։

description:
Էվոլուցիայի ընթացքը.
SAHELANTHROPUS TCHADENSIS
AUSTRALOPITHECUS AFARENSIS
AUSTRALOPITHECUS AFRICANUS
HOMO HABILIS
HOMO ERGASTER
HOMO HEIDELBETGENSIS
HOMO SAPIENS

alt: Ոչ սովորական պրիմատներ Սկսած գալագոններից մինչեւ գիբոններ եւ գորիլլաներ պրիմատները կենդանիների մի առանձին խումբ են,որոնք ունեն ընդհանուր ծագում եվ ապրելու հակում ունեն ծառերի վրա։ Մարդը…

description:
Ոչ սովորական պրիմատներ

Սկսած գալագոններից մինչեւ գիբոններ եւ գորիլլաներ պրիմատները կենդանիների մի առանձին խումբ են,որոնք   ունեն ընդհանուր ծագում եվ ապրելու հակում ունեն ծառերի վրա։ Մարդը սովորական պրիմատ չէ, քանի որ զարգանալով սկսել է ստորին վերջույթն օգտագործել կանգնելու եւ քայլելու համար։Չնայած որոշ հատկություններով մենք դեռ նման ենք պրիմատների մեծ ընտանիքի ներկայացուցիչներին՝հինգ մատներ,հակադրվող բթամատ,որը կարող է հպվել մյուս մատների գագաթներին,մեծ դիմային մասում տեղադրված ակնակապիճներ՝աչքերով,որոնք ապահովում են ընկալման խորությունը,մեր մատների եղունգներ են,այլ ոչ ճանկեր,երկար գեստացիոն շրջան եւ մեկ կամ երկու ժառանգ միջինում մեկ հղիության ընթացքում,նաեւ ՝ ճկուն վարքագիծ սովորելու եւ շեշտված հակում ինտելեկտուալ ունակությունների նկատմամբ։

alt: Գիտական ուսումնասիրություններ

description: Գիտական ուսումնասիրություններ

alt: ՄԵՐ ՀՆԱԳՈՒՅՆ ՆԱԽՆԻՆԵՐԸ 1967 թ հնէաբան Ռիչարդ Լիքեյի գլխավորությամբ հայտնաբերվեց մեր նախնիների գտածոներ Եթովպիայի Օմո գետի մոտ ։ Դրանք գտնվեցին հնագույն հրաբխային ապառաժի շերտերի միջեւ…

description:
                                                    ՄԵՐ ՀՆԱԳՈՒՅՆ ՆԱԽՆԻՆԵՐԸ

1967 թ հնէաբան Ռիչարդ Լիքեյի գլխավորությամբ հայտնաբերվեց մեր նախնիների գտածոներ Եթովպիայի Օմո գետի մոտ ։ Դրանք գտնվեցին հնագույն հրաբխային ապառաժի շերտերի միջեւ ։ 2005 թ պարզ դարձավ,որ դրանք ունեն տարվա պատմություններ ։ Սրանք դարձան մարդու մասին հայտնի ամենահին ապացույցները։

title: Родной язык' армянский 2 класса


file_name: Педсовет.pptx

alt: Функциональная грамотность учащихся

description: Функциональная грамотность учащихся

description: Функциональная грамотность учащихся – способность обучающихся применять знания и умения для решения повседневных задач в ситуациях, которые отличаются от учебных.

description:
	На рынке труда востребованы те специалисты, которые способны быстро реагировать на любые вызовы, осваивать новые знания и применять их в решении возникающих проблем. Это и есть функционально грамотные люди. Если учащийся сумел приобрести такие навыки, он будет легко ориентироваться в современной реальности.

Анализ метапредметных результатов обучения показывает, что акцент на функциональной грамотности делает ребят вовлеченными в познавательный процесс, способными анализировать и сегментировать информацию, делать выводы и использовать полученные данные в разных учебных направлениях. Это закономерно повышает успеваемость класса.

description:
Мониторинг читательской грамотности у обучающихся 9 «А» класса.

Уровни овладения метапредметными умениям

9  «А»

Высокий

-

Выше среднего

25%

Средний

25 %

Ниже среднего

25%

Низкий

25 %

В каждом варианте используются задания различного типа:
· задания с выбором единственного верного ответа из четырех предложенных (ВО);
· задания с кратким ответом (КО);
· задания с развернутым ответом (РО), в которых требуется самостоятельно написать ответ.

Цель диагностики: определение уровня сформированности читательских умений как наиболее важных составляющих метапредметных результатов обучения.

alt: Мероприятия на 2022-2023 учебный год:

description:
Мероприятия на 2022-2023  учебный год:

Реализация учебных рабочих программ, сформированных в модуле Конструктор, которые предполагают включение заданий по формированию ФГ, виды деятельности обучающихся.

2) Реализация курса внеурочной деятельности «Финансовая грамотность».

3)  Обновление информационного материала на сайте школы: представлены метод. рекомендации по каждому направлению ФГ.

description:
Мероприятия на 2022-2023  учебный год:

4) Проведение стартовой  и итоговой диагностики по ФГ в ноябре 2022 г. и мае 2023 г.

5) Проведение предметной недели по ФГ в ноябре 2022 г. с целью обмена опытом.

6) Участие обучающихся школы в конкурсах и олимпиадах по ФГ.

7) Включение в работу по формированию функциональной грамотности учащихся 2- 4 классов. Проведение мониторинга по итогам работы в апреле-мае.

alt: Институт стратегии развития образования

description:
Институт стратегии развития образования

Программа курса внеурочной деятельности «ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ
ГРАМОТНОСТЬ:
УЧИМСЯ ДЛЯ ЖИЗНИ»

Банк заданий

alt: Платформа Учи.ру

description: Платформа Учи.ру

description: Инструктивные материалы по работе на платформе РЭШhttps://edsoo.ru/Instruktivnie_materiali_.htm

alt: ФИОКО Открытые задания PISA https://fioco

description:
ФИОКООткрытые задания PISAhttps://fioco.ru/примеры-задач-pisa

ФИПИ
Открытый банк заданий для оценки естественнонаучной грамотности (VII-IX классы)
https://fipi.ru/otkrytyy-bank-zadaniy-dlya-otsenki-yestestvennonauchnoy-gramotnosti

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

другое

group: Педагогика

tags: Функциональная грамотность

title: Функциональная грамотность.


file_name: Умножение на двузначное число.pptx

description: Математика – это язык, на котором написана книга природыГ. Галилей

description: Математика уступает свои крепости лишь сильным и смелым А.П. Конфорович

alt: П И Р Д

description: 5650    640    690   3    10    39    91 П         И       Р      Д     А    Р     О

alt: Письменное умножение на двузначное число

alt: Русский, крестьянский способ умножения

description:
                            18 – 19 века

Русский, крестьянский способ умножения

alt: Русский, крестьянский способ умножения 32 15 30 60 120 240 1 480

description:
Умножение

   7                10    46                 78     5

    5                90     30               120     4

alt: Записываю двузначное число 2.

description:
 1.    Записываю двузначное число
2.     Пишу однозначное число под разрядом единиц двузначного числа
3.     Умножаю однозначное число на единицы двузначного числа
4.     Пишу единицы произведения в разряде  единиц
5.      Число десятков запоминаю
6.     Умножаю однозначное число на десятки двузначного числа
7.     Прибавляю число десятков, которое запоминал
8.     Записываю десятки под десятками , а сотни  выношу в разряд сотен

alt: Алгоритм умножения на двузначное число

description:
Алгоритм умножения на двузначное число

Первый множитель умножаю на число единиц второго множителя

2.   Первый множитель умножаю на число
      десятков второго множителя

3.   Складываю полученные произведения

alt: Спасибо за успех проведённого урока

description:
* творческие
* любознательные
* талантливые
* способные и убедительные
* готовые протянуть руку помощи -  это
                    вы

Спасибо
за успех проведённого урока

title: Презентация к уроку математики "Умножение на двузначное число"


file_name: рус яз сочинение.pptx

alt: И.И.Левитан И.С.Остроухов В.Д

description:
И.И.Левитан

И.С.Остроухов

В.Д.Поленов

ЗОЛОТАЯ ОСЕНЬ

description:
Известный русский художник, мастер пейзажа, коллекционер икон, живописи, основатель частного художественного музея.
Известность и славу принесла картина «Золотая осень».

Илья Семёнович Остроухов

description:
Сочинение по картине И.С. Остроухова
                    «Золотая осень»

1.Вступление. (Какую картину описываем?)
2. Основная часть.
(Что изображено, что видим на картине?
Что на переднем плане? Что на заднем плане?)
3. Заключение.
(Твоё отношение к картине. Что хорошего, необычного в ней?)

description:
1 часть. Вступление.

Перед

картина

«Золотая осень»

нами

И.С. Остроухова

Перед нами картина И.С. Остроухова
«Золотая осень».

alt: Что мы видим? Мы видим осенний лес

description:
Что мы видим?

Мы видим осенний лес.

Как вы думаете шумно ли в сентябре в лесу?

В лесу царит тишина.

видим
осенний
 лес

2 часть.
Основная часть

тишина
в лесу
царит

description:
Лишь на узкой лесной тропинке о чём – то болтают  белобокие сороки.

лишь,
болтают,
на, узкой,
тропинке,
сороки,
лесной,
о чём – то,
белобокие

alt: Что изображено на переднем плане?

description:
Что изображено на переднем плане?

На переднем плане высокий клён. Он склонил
свои ветки к земле.

склонил,
свои, с
к земле,
на, переднем, плане

alt: Что изображено на заднем плане?

description:
Что изображено на заднем плане?

За  тропинкой стоят старые дубы с причудли-выми стволами.

За, старые,  дубы, стволами, тропинкой,
причудливыми,стоят

Они, погнулись,почернели, ветров, дождей

Они погнулись и почернели от дождей и ветров.

description:
Что можно сказать о листьях?

Желтые, красные, золотые листья усыпали
землю.

жёлтые,
золотые,
красные,
листья

description:
3 часть. Заключение

Твоё отношение к картине

понравилась,
картина,
мне

художник,
показал,
осенней,
красоту,
 природы

Мне понравилась эта картина.

Художник показал красоту осенней природы.

description:
	Перед нами картина И.С. Остроухова «Золотая осень».
	Мы видим осенний лес. В лесу царит тишина. Лишь на узкой лесной тропинке о чём – то болтают  белобокие сороки. На переднем плане высокий клён. Он склонил свои ветки к земле. За  тропинкой стоят старые дубы с причудливыми стволами. Они погнулись и по-чернели от дождей и ветров. Желтые, красные, золотые листья усыпали землю.
	 Мне понравилась эта картина. Худож-ник показал красоту осенней природы.

title: Сочинение по картине И.С.Остроухова "Золотая осень".Презентация.


file_name: звез.небо.pptx

title: Презентация по окружающему миру во 2 классе на тему: "Звездное небо"


alt: The difference between houses in

description:
the method of building a house

These are frame houses made of plywood and insulation. There is no question of any bricks and blocks. Such houses are being built very quickly and are much cheaper. What is most interesting is that such houses are built in both warm and cold states.

description:
Lack of high fences

Instead, there may be a hedge, but most often the space in front of the house is completely open. Just a neat lawn and flowers. It looks much more beautiful than a closed house territory.

alt: Kitchen combined with living room

description:
Kitchen combined with living room

Usually, the common space (dining room, kitchen and living room) is not divided into separate rooms, but zoned. Such a layout is already found in our homes, but much less often.

description:
They wear street shoes in the house

everyone in the apartment and in the house wore shoes. And this is completely normal. After all, everything in America is perfectly clean.

description:
Garage

A multi-car garage is usually part of the ground floor and has a separate entrance directly into the house. No need to stand in the rain and wind, you immediately get into the house

description:
Built-in wardrobes and large walk-in closets

Built-in wardrobes and large walk-in closets are another attribute of the American home. Americans have a lot of things, so there should be enough space. Ordinary freestanding cabinets are not found here

title: Презентация по английскому языку The difference between houses in Russia and America


file_name: Могутова-фольклор.ppt

description:
Развитие творческих способностей детей дошкольного возраста посредством театрализованной деятельности на основе фольклорного материала.

Учитель-логопед
МАДОУ г. Мурманска № 135
Елена Федоровна Могутова

description:
Творческие способности

– это индивидуальные особенности качества человека, которые определяют успешность выполнения им творческой деятельности различного рода.

alt: Дошкольный возраст С психологической точки зрения дошкольное детство является благоприятным периодом для развития мышления, творческого воображения, творческих способностей потому, что в этом возрасте дети чрезвычайно…

description:
Дошкольный возраст

С психологической точки зрения дошкольное детство является благоприятным периодом для развития мышления, творческого воображения, творческих способностей потому, что в этом возрасте дети чрезвычайно любознательны, у них есть огромное желание познавать окружающий мир.

description:
Главной педагогической задачей по развитию творческого мышления в дошкольном возрасте является формирование:

Ассоциативности — это способность видеть связь и сходные черты в предметах и явлениях, на первый взгляд несопоставимых.
Диалектичности — это способность видеть в любых системах противоречия, мешающие их развитию, умение устранять эти противоречия, решать проблемы. Диалектичность является необходимым качеством талантливого мышления.
Системности — это способность видеть предмет или явление как целостную систему, воспринимать любой предмет, любую проблему всесторонне, во всем многообразии связей; способность видеть единство взаимосвязей в явлениях и законах развития.
Воображения — это умение конструировать в уме что-либо новое, выходящее за пределы ранее воспринятого, из элементов жизненного опыта (впечатлений, представлений, знаний, переживаний) посредством новых их сочетаний и соотношений.

alt: Для развития творческого воображения необходимо формирование его предпосылок - личный опыт, потребности, интересы, мотивы, образное видение действительности, комбинаторные способности, владение техникой воплощения продукта воображения во…

description: Для развития творческого воображения необходимо формирование его предпосылок - личный опыт, потребности, интересы, мотивы, образное видение действительности, комбинаторные способности, владение техникой воплощения продукта воображения во внешнюю форму, традиции, т.е. образцы творчества и окружающая среда (Н.А.Ветлугина, Л.С.Выготский, О.М.Дьяченко).

alt: Театрализованная деятельность

description: Театрализованная деятельность

description:
Условия для развития творческих способностей в процессе театрализованной деятельности:

Обогащение среды атрибутами театрализованной деятельности и свободное освоение детьми этой среды.
Содержательное общение педагога и детей.
Обучение детей выразительным средствам театрализованной деятельности.
Заинтересованное отношение педагогов к данной деятельности.

description:
Фольклор

Фольклорные произведения близки и понятны детям дошкольного возраста.
Методика приобщения детей дошкольного возраста к театрализованной деятельности строится именно на использовании фольклорных произведений и народных игр в учебный период и как основа спектакля (И.Зимина, О.Акулова,  О.С.Лапутина, Е.В.Мигунова и др.).

alt: Сказка

description: Сказка

alt: План работы над постановкой сказки ( по

description:
План работы над постановкой сказки (по Е.А.Антипиной):

I. 1. Чтение сказки. 2. Показ музыкальных номеров. 3. Беседа по содержанию.
П. 1. Обсуждение кандидатур на роли персонажей сказки. 2. Чтение сказки по ролям.
III. 1. Работа с ведущим ребенком. 2. Знакомство со вступлением.
1. Работа с артистами: а) выразительное чтение; б) игровые движения; в) мимика. 2. Знакомство с рисунком танцев.
1. Индивидуальная работало ролям с фонограммой. 2. Разучивание танцев. 3. Закрепление.
VI.	1. Работа над танцами. 2. Работа с фонограммой.
VII.	1. Объединенная репетиция для всех участников спектакля. 2.Закрепление.
Генеральная репетиция.
Премьера.

description:
Приемы работы над сказкой в процессе театрализованной деятельности:

Склеивание.
Аналогии.
Преувеличение и преуменьшение.
Акцентирование.
Типизация.
Превращение незнакомого в знакомое.
Организация ролевой игры .
Коллективное сочинение сказки.
Оформление специальной папки или альбома.

description:
Примеры игр и заданий для использования в процессе театрализованной деятельности  на фольклорном материале (на обучающих занятиях и при подготовке к спектаклю):

Игра «Какой сказочный персонаж на что похож». Несколько детей (отгадчики) выходят за дверь, а остальные договариваются, какой сказочный персонаж будет сравниваться и предлагают версии, на что он похож. Отгадчики входят, ведущий начинает: «Тот сказочный персонаж, которого я загадал похож на….» и дает слово тому, кто первый нашел сравнение и поднял руку: например, Колобок может ассоциироваться с шариком, луной, цыпленком.
Ассоциации. Берется любое слово, связанное со сказкой. Например, великан. Оно может ассоциироваться с горой, подъемным краном и т.д.
Рифмы. Воспитатель называет детям какой-нибудь сказочный персонаж или предмет из сказки и просит придумать к нему рифму. Например: великан — барабан, карман, пеликан; колечко — крылечко и т. д.

description:
Примеры игр и заданий для использования в процессе театрализованной деятельности  на фольклорном материале (на обучающих занятиях и при подготовке к спектаклю):

Найдите общие признаки. Нужно найти как можно больше общих признаков для непохожих сказочных персонажей. Например:
— Винни-Пух — Баба Яга (оба живут в лесу, у обоих есть дом и т. д.).
— Колобок — Снежная Королева (слова Колобок и Королева начинаются с одной буквы, оба никого не боятся, могут гулять по свету).
— Репка — Мальчик-с-пальчик (Репка тоже вначале была маленькой, обоих объединяет земля: Репка в земле растет, Мальчик-с-пальчик помогал отцу пахать землю).
Придумайте заглавие к сказке. Детям предлагается дать названия небольшим незнакомым сказкам или стишкам.

description:
Примеры игр и заданий для использования в процессе театрализованной деятельности  на фольклорном материале (на обучающих занятиях и при подготовке к спектаклю):

Необычная ситуация. Дети придумывают варианты развития различных сказочных ситуаций. Например:
-Как поведет себя Колобок, встретившись со Змеем Горынычем?
- К тебе прилетела Жар птица, что ты будешь делать?
-  А если ты встретишь Кощея? И т. д.
Домик для сказочных животных. Дети вспоминают сказки «Теремок» и «Рукавичка». Затем им предлагается подумать, что еще может быть домиком для сказочных животных. Например: гриб, кувшин, полено, яблоко, тыква, груша, пень  и т. д.
Почему?Детям предлагается поразмышлять о причинах поступков сказочных героев. Почему:
— Емеля любил лежать на печи?
— Лягушке захотелось попутешествовать?
— Все звери захотели жить в одном теремке, а не подыскали себе другое жилье?
— Кощей Бессмертный превратил Василису Прекрасную в лягушку, а не в кошку?

description:
Пример работы над сказкой. Сказка «Колобок».

1. Если бы Колобок не убежал от бабушки и дедушки, что бы с ним произошло дальше?
2. Представьте себе, что лиса не стала есть Колобка. Почему?
3. У Колобка в лесу много врагов, а есть ли у него друзья? Кто может быть другом Колобка и почему?
4. Когда Колобку легче всего в лесу спрятаться от врагов: летом или зимой? Почему?
5. Убежал Колобок от всех и построил себе в лесу жилище. Что это будет за жилище?
6. Придумайте, как спасти Колобка от лисы.
7. Придумайте, что было бы, если бы Колобок стал большой, как слон.
8. Придумайте, что стало бы, если бы Колобок стал маленьким, как зернышко.

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за
внимание!


file_name: Яхшиева 1 Б Составление таблицы для случаев вида 5 6 7 8 9.pptx

description:
Математика 1 класс

Приготовила студентка 2 в курса
Яхшиева Эльмира Ахмедовна

description:
3 + 4 =
4 + 5 =
3 + 3 =
2 + 6 =
2 + 3 =

7

6

5

9

8

description:
«Мама купила воздушные шарики и все их подарила: 2 шарика сыну, и столько же дочери. Сколько шариков купила мама?»

2 + 2 = 4(ш.)

Ответ:

4 шарика

alt: Таблица сложения

description: Таблица  сложения

alt: Тема: « Составление таблицы для случаев вида □+ 5, □+ 6, □+ 7, □+ 8, □+9»

description:
1 + 5 =
2 + 5 =
3 + 5 =
4 + 5 =
5 + 5 =

6

7

8

9

10

description:
1 + 6 =
2 + 6 =
3 + 6 =
4 + 6 =

7

8

9

10

description:
8

9

10

1 + 7 =
2 + 7 =
3 + 7 =

description:
1 + 8 =
2 + 8 =

9

10

description:
1 + 9 =

10

description: □+ 5       □ +  6    □ + 7     □+ 8    □ +9

description:
1 + 5 =

3 + 6 =

3 + 5 =

2 + 8 =

6

9

8

10

.

27

января

alt: З адача 5 - 4 = 1(п.) Ответ:

description:
З

адача

5 - 4 = 1(п.)

Ответ:

.

на 1 пример

description:
1 + 8 - 3 =

7 - 4 + 5 =

6

8

5 - 2 + 6 =

2 + 7 - 3 =

9

6

I.в

II.в

alt: З адача 10 - 7 = 3(см.) Ответ: на 3 сантиметра

intro: Презентация к конспекту урока по математике для 1го класса по тему: "Составление таблицы случаев вида 5 6 7 8 9"


alt: Проект в старшей группе на тему: «Моя мама лучшая на свете!» ( проект приурочен к «Женскому дню-8 марта»)

description:
Проект в старшей группена тему: «Моя мама лучшая на свете!» ( проект приурочен к «Женскому дню-8 марта»)

Автор проекта: Миргородская Е.А. воспитатель I квалификационной категории

alt: Вид проекта: творческий, краткосрочный

description: Вид проекта: творческий, краткосрочный

alt: Проблемный вопрос: Почему мама самый близкий и родной нам человек?

description: Проблемный вопрос:Почему мама самый близкий и родной нам человек?

alt: Актуальность проекта Много мам на белом свете,

description:
Актуальность проектаМного мам на белом свете,Всей душой их любят дети.Только мама есть одна,Всех дороже мне она.Кто она? Отвечу я:Это мамочка моя.

       И действительно ,ведь мама у всех на свете одна. И именно она делает всё для того, чтобы мы были счастливы. К ней мы идём со своими проблемами. Она всегда всё поймёт, утешит и обнадёжит. Сколько бы мы ни говорили о маме – этого будет мало. Важно, чтобы дети понимали, что значит мама в судьбе каждого из них, какую роль она играет в семье. Кроме того, в беседе с детьми, мне удалось выяснить, что практически все дети знают и могут рассказать, чем их мамы заняты дома, о своей совместной с ними деятельности, но 30% детей не знают где и кем работают их мамы, не все дети могут рассказать о маминых увлечениях.
    Детей тоже очень заинтересовало, чем же увлекаются их мамы, что любят делать на досуге, где мечтают побывать….

description:
   Цель:
Воспитывать чувство глубокой любви и привязанности к самому близкому и родному человеку – маме
Задачи:
–  углубить знания детей о роли мамы в их жизни;
– способствовать сплочению детско – родительских отношений;
– способствовать развитию детской речи через выразительное чтение стихов, пословиц, составление рассказов о маме;
– развивать творческие способности детей;
– воспитывать доброе, заботливое отношение к маме.
Участники проекта: дети, родители, воспитатели, музыкальный руководитель, руководитель Изостудии.

alt: Предполагаемые итоги реализации проекта

description:
Предполагаемые итоги реализации проекта.
1.Понимание детьми, что мама – самый дорогой человек в жизни ребёнка.
2.Умение детей заботиться о маме, совершать добрые, положительные поступки.
3.Сформированное доброжелательное отношение к маме.
4.Развитие у детей познавательной активности, творческих способностей.

description:
Разработка проекта.
1.Донести до участников проекта данную проблему.
2.Подобрать методическую и художественную литературу (стихи, пословицы), иллюстрированный материал по данной теме.
3.Подобрать материалы, игрушки, атрибуты для игровой деятельности.
4.Подобрать материалы для продуктивной деятельности.
5.Составить перспективный план мероприятий.

description:
Продукт проекта:

Выставка поделок «Моя мама-рукодельница»

Фотовыставка
 « Мамина улыбка»

description: Реализация проекта:  Первый этап направлен на: Познание детьми качества семейных отношений. Развитие  интереса детей к маминой профессии.Предварительная работа:индивидуальные беседыбеседы из личного опытарассматривание иллюстраций

description:
Форма деятельности

Цель

Предметно – развивающая среда

Интеграция образовательной деятельности

Беседа с детьми: «Наши мамы»,

«Профессия моей мамы»

Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у мамы работа по дому, рассказать о том, что мамам необходимо помогать.
Углублять и закреплять знание детей о профессии их мам.

Иллюстрации по теме.

Коммуникация

Дидактические игры  «Профессия»,

«Назови ласково»

Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Мама и дети»

Расширять представления детей о женских профессиях.
Формировать умение ласково обращаться к маме.

Совершенствовать взаимоотношения между мамой и ребёнком.

Карточки с изображением человека той или иной профессии и карточки с атрибутами, которые при этом необходимы.

Атрибуты к сюжетно-ролевым играм.

Социализация

description: Итогом первого этапа реализации проекта были рисунки детей на тему «Мамы разные нужны, все профессии мам важны», «Портрет моей мамы»Оформление фотовыставки «Мамина улыбка».

alt: Задачи второго этапа направлены на:

description: Задачи  второго этапа направлены на: Воспитание любви и уважения к маме через чтение детской литературы. На развитие творческого воображения детей, на формирование эстетического вкуса, желания сделать что-то приятное для близкого человека.  Умение выразительно читать стихи и пословицы о маме, петь песни.Предварительная работа: Подготовка детей к утреннику «Женский праздник - 8 марта»:заучивание стихов, песен и танцев.

alt: Чтение художественной литературы

description:
Чтение художественной литературы.
А. Барто  «Разлука», «Мама поёт»
Н. Саконская
«Разговор о маме»
В.Берестов  «Праздник мам»
Е. Благинина «Мамин день»
Э. Успенский «Если был бы я девчонкой»
Б.Емельянов «Мамины руки»

Вспомнить с детьми ранее пройденные произведения и познакомить с новыми. Через художественные произведения воспитывать любовь и уважение к маме.

Иллюстрированные книги с произведениями перечисленных авторов.

Чтение художественной литературы

description:
Изготовление праздничных поделок для мам (оригами и аппликация
« Цветочек-игольница»)

Формировать умение создавать подарки маме своими руками, не только красивые но и полезные в хозяйстве. Развивать творческое воображение, эстетический вкус.

Цветная бумага, ножницы, клей, цветные карандаши, поролон, фломастеры, цветные нити.

Художественное творчество.
Труд

Проведение  утренника
 « Женский день-8 марта».

Развитие умения выразительно читать стихи, исполнять песни, танцы.

Стихи и песни о маме.

Чтение художественной литературы

Музыка

Коммуникация

alt: Итогом второго этапа представлены творческие работы детей для мам к «Женскому дню-8 марта»

description: Итогом второго этапа представленытворческие работы детей для мам к «Женскому дню-8 марта»

description: Третий этап направлен на: Закрепление умения детей составлять небольшие рассказы про маму.   На развитие творческого воображения родителей и на совместную деятельность мам и детей.Воспитание  чувства гордости и восхищения детей за своих мам.Предварительная работа: Объявление конкурса « Моя мама рукодельница»Предложение   мамам, дома, побеседовать  с детьми о своих увлечениях, своей мечте…

alt: Оформление выставки творческих работ «

description:
Оформление выставки творческих работ
 « Моя мама-рукодельница»

Воспитывать чувство любви к маме и гордость за мамины «золотые руки».

Творческие работы  мам

Художественное творчество

Рассказы детей о своих мамах «Моя мама», «Мечта моей мамы»

Формировать умение составлять рассказы творческого характера, воспитывать чувство гордости и любви за своих мам

Фотография мамы (по желанию

Коммуникация

description: Итогом третьего этапа проекта стала выставка творческих работ « Моя мама рукодельница»

alt: Итоги реализации проекта. В ходе бесед, нам удалось убедиться, что теперь дети нашей группы, без труда могут рассказать о том, почему мама-это самый близкий и…

description:
Итоги реализации проекта.
В ходе бесед, нам удалось убедиться, что теперь дети нашей группы, без труда могут рассказать о том, почему мама-это самый близкий и дорогой нам человек, о том кем работает мама, какие у нее увлечения.
 Благодаря совместной деятельности с родителями , дети научились восхищаться своими мамами, у них появилось желание  им помогать, оберегать.
 И мы не будем останавливаться на достигнутом, будем продолжать искать новые пути сотрудничества родителей, детей и детского сада. Ведь у нас одна цель - воспитывать будущих созидателей жизни. Каков человек - таков мир, который он создает вокруг себя. Хочется верить, что наши дети, когда вырастут, будут любить и оберегать своих близких.


file_name: Родословная семьи.pptx

alt: Белявцевых-Чернышовых Родословная

description:
Белявцевых-Чернышовых

Родословная

alt: I поколение Белявцев Матвей

description:
 I поколение

Белявцев     Матвей    Владимирович
Родился 29.11.2002г. в  г.Кумертау  Республики  Башкортостан.
Национальность – русский
Отец: Белявцев Владимир Борисович 26.09.1971г.
Мать: Чернышова Анастасия Витальевна 17.01.1981г.
Имеет брата – Белявцев Борис  Владимирович 27.07.2004г.;
Сестру – Белявцева Любовь Владимировна 11.07.2006г.;
Место жительство: с рождения проживает в с.Ира.
Образование  - учеба в Ировской средней школе в  9 классе.
Хобби – рисование

alt: Белявцев Борис Владимирович Родился 27

description:
 Белявцев  Борис  Владимирович
Родился 27.07.2004г. в  г.Кумертау  Республики  Башкортостан.
Национальность – русский
Отец: Белявцев Владимир Борисович 26.09.1971г.
Мать: Чернышова Анастасия Витальевна 17.01.1981г.
Имеет брата – Белявцев Матвей  Владимирович 29.11.2002г.;
Сестру – Белявцева Любовь Владимировна 11.07.2006г.;
Место жительство: с рождения проживает в с.Ира.
Образование  - учится в 7классе МКОУ «СОШ с.Ира».
Хобби – игра в шашки, рисование.

alt: Белявцева Любовь Владимировна

description:
   Белявцева   Любовь   Владимировна
Родилась 11.07.2006г. в  г.Кумертау  Республики  Башкортостан.
Национальность – русская
Отец: Белявцев Владимир Борисович 26.09.1971г.
Мать: Чернышова Анастасия Витальевна 17.01.1981г.
Имеет брата – Белявцев Матвей  Владимирович 29.11.2002г.;
Брата – Белявцев Борис Владимирович 27.07.2004г.;
Место жительство: с рождения проживает в с.Ира.
Образование  - учится во 5 классе МКОУ «СОШ с.Ира».
Хобби: любит петь и танцевать.

alt: Живые строки истории рода.

description:
Живые строки истории рода.

            Сегодня проблема изучения семьи особенно актуальна потому, что современные семьи теряют связь поколений, мало общаются не только дальние, но и близкие родственники. Изучение родословной способствует более близкому общению членов семьи, так как помощниками в нашем исследовании  будут родители и родственники.
             Такая работа развивает интерес к истории своих предков, способствует укреплению духовных ценностей, повышает культурный уровень, через историю родов вживую  постигается  история и современность. Мы многое можем узнать о себе после того, как узнаем, кто были наши предки. Именно происхождение и корни объясняют индивидуальность человека, дают возможность понять, как удалось ему состояться в качестве личности, а также добиться успеха. Любой человек продолжает жизнь своих предков и все, что в нем есть, заложено его родом, а он сам – составная часть родословной, идущей из прошлого в будущее через настоящее.
              Есть мудрое выражение: "Где одному не справиться, там род поддержит". В самые тяжелые минуты жизни именно близкие родные люди становятся надежной опорой и защитой.

description:
Живые строки истории рода

Цель исследовательской работы - собрать и сохранить наиболее ценный материал об истории моей семьи
Для достижения этой цели были поставлены следующие задачи:
познакомиться с родословной семьи по линиям наших родителей;
 составить генеалогическую таблицу и указать степень родства;
интервьюирование родственников

alt: Семья Белявцевых (2017г.)

description: Семья Белявцевых (2017г.)

alt: II поколение Белявцев Владимир

description:
II поколение

Белявцев Владимир
  Борисович
26.06.1971г.

Чернышова Анастасия
Витальевна
 17.01.1981г.

alt: IIIпоколение Белявцев Борис

description:
IIIпоколение

Белявцев Борис
  Владимирович
30.01.1944г

Задорожная  Галина
 Николаевна
 18.07.1948г

alt: Задорожные IVпоколение Задорожный

description:
Задорожные IVпоколение

Задорожный Николай
 Максимович
Родился 13.05.1918г. в Ставропольском крае.

         Реутова  Капитолина                Фоминична
Родилась 9.10.1918г.в  Курганской обл.  Куртамышевского  р-она с. Обанино.

САЙТ «ПОДВИГ НАРОДА»

alt: Берлин 1945г Рейхстаг

description: Берлин 1945г Рейхстаг

alt: Задорожные IV поколение Задорожный

description:
Задорожные IV поколение

Задорожный  Николай
      Максимович
13.05.1915- 25.03.2000

    Реутова Капитолина
          Фоминична
      09.10.1918– 12.07.1962

Задорожный
   Максим Тимофеевич
   1886- 25.12.1957г.
    казак

  Выхрист
   Евдокия Лукьяновна
     1884-15.04.1943

 V

   Реутов
    Фома

Матрона

    ↑             ↑

  ↑     ↑       ↑     ↑

Родители Задорожной Галины Николаевны

alt: Задорожные V поколение Задорожный

description:
Задорожные V поколение

Задорожный Максим
Тимофеевич                                       Выхрист  Евдокия
                                                              Лукьяновна
Родился1892г.в Ставропольском Тимофеевич крае.                    Родилась в 1890г.
Женился на Евдокии Лукьяновне                                                  Вышла замуж за Задорожного Макси-
Выхрист. Проживал в Ставропольском                                          ма  Тимофеевича. В ссылке работала с
крае, Ростовской обл., Пролетарском                                              мужем на лесоповале. Заботилась о
р-оне. В годы Гражданской войны                                                   дочери-инвалиде Нине Максимовне.
офицер в войсках Фрунзе. Награжден                                              Умерла15.04.1943г.
именным оружием - шашкой.
».

description:
Белявцевы IV поколение

              Родился 29 мая 1919г. в г.Владивостоке в семье врача.
            Русский.
            Женился на Галановой Валентине Ивановне, дочери
            Галанова Ивана Петровича и Фокиной
            Прасковьи                        Павловны.

          Белявцев Владимир Николаевич

Белявцев Владимир (1920 г)

description: Аттестат об окончании средней школы(1937г.)         Белявцева В.Н.                                                                        Диплом Белявцева В.Н.                                                                                1943г.

alt: Галанова Валентина Ивановна

description:
Галанова Валентина Ивановна

                                                     Родилась 06.04.1920г. в г.Рыбинске Ярославской
                                                     области,  русская.
                                                     Вышла замуж за Белявцева Владимира Николаевича,
                                                     сына Белявцева Николая Николаевича и Белявцевой
                                                     Полины Михайловны.
                                                     Работа: с 1941г. до 1975г. работала в предприятии п/я
                                                     20. Член КПСС, занималась профсоюзной работой. Была
                                                     человеком деятельным, энергичным. Увлекалась легкой
                                                     атлетикой, лыжным бегом, участвовала во
                                                     всероссийских соревнованиях.
                                                     Проживала в г.Уфа.
                                                     Умерла 15.08.2000г. Прожила 80 лет.

alt: Свидетельство о рождении

description:
Свидетельство о рождении               Галановой В.И. (1920г.)

            Свидетельство о браке Белявцева  В.Н. с Галановой В.И.(1941г.)

alt: Галановы Vпоколение

description:
 Галановы Vпоколение

                                        У них родились дети: Галанов Борис Иванович 1910г.
                                        Галанов Вячеслав 1912г.
                                        Галанова Валентина Ивановна 06.04.1920г

  Фокин
  Павел

    VI

Пелагея
Петровна

Фокина Прасковья
       Павловна
   02.05.1888 – 27.12.1974г.

       Прожила 70 лет.

Галанов
Петр
Павлович

 VI

Екатерина
Николаевна
1861-1948

↑    ↑

↑             ↑

    Галанов   Иван
         Петрович
27.10.1889 –19.10.1959г.
   Прожил 86 лет.

↑

 ↑

alt: Белявцевы Vпоколение

description:
Белявцевы Vпоколение

                                                             Родился 09.01.1890г.в г.С.Петербурге, русский.
                                                     Женился на Белявцевой Полине Михайловне
                                                     12.02.1916г., дочери Михаила Антиповича Белявцева и
                                                     Анны Филипповны.
                                                     Окончил Императорскую Государственную
                                                     Медицинскую Академию лекаря с отличием в 1914г..
                                                     Был убит возле своего дома на глазах жены 21.08.1921г.
                                                     в п.Ольга Дальневосточного края.
                                                     Прожил 31год.
	  По воспоминаниям близких у
                                                     Николая Николаевича
                                                    был брат, который уехал в Австралию.
                                                     Связь с ним
                                                    потеряна в советские годы.

Белявцев Николай Николаевич

alt: Метрическая справка (1916г.) Белявцева

description: Метрическая справка (1916г.) Белявцева Н.Н.

alt: Белявцева Полина Михайловна

description:
Белявцева Полина Михайловна

Родилась 15.10.1895г. в С.Петербурге, русская. Вышла замуж за Белявцева Николая Николаевича ,
сына Берга Николая Карловича и Белявцевой  Анны  Антиповны.
Работа: с 1922г. по 1948г. служащая государственных учреждений, с 1948г.по 1959год инвалид труда.

Умерла 21.12.1959г. в г.Уфе.
 Прожила 64 года.

alt: Открытая переписка Белявцевой Полины

description: Открытая переписка Белявцевой Полины Михайловны                                  1934г.                                                                                Трудовой список   1927г.

alt: Белявцевы VIпоколение Родители

description:
 Белявцевы VIпоколение Родители Белявцевой Полины

  Белявцев       Белявцева
    Антип        Александра
                  VII   Ум.1905г.

       Белявцев
       Михаил
     Антипович
Умер в 1937г.

       Анна
   Филипповна
Умерла в 1952г.

↑

↑

↑

alt: Белявцевы VI поколение

description:
Белявцевы VI поколение

           Берг Николай Карлович
                  Был тайно венчан на Белявцевой Анне Антиповне  дочери  Белявцева Антипа. Был преподавателем в С.Петербурге.

alt: Белявцева Анна Антиповна

description:
Белявцева Анна Антиповна

                                                             Родилась 03.10.1861г.
                                                             Была тайно венчана с Бергом  Николаем
                                                             Карловичем. Имела приблизительно 10 детей, 3 из
                                                             которых дожили до взрослой жизни. Всю жизнь
                                                             прожила в с.Максатиха Калининской обл.. Работала
                                                             учительницей Новокиевского высшаго начального
                                                             училища.
                                                             Умерла 19.04.1943г.. Прожила 82 года.
                                                              Сохранилась переписка (датируемая 1932-35гг.) с
                                                             внуком Белявцевым Владимиром Николаевичем, из
                                                             которой мы узнаем, что она была очень
                                                             внимательным и чутким человеком, любящим своих
                                                             близких.

alt: Белявцевы VII поколение

description:
Белявцевы VII поколение

                     Белявцев Антип
          Известно , что был дворянином. Жил в
      имении в с.Максатихе Калининской обл..

                       Белявцева  Александра
Предположительно Белявцева Александра была женой Белявцева Антипа.    Имеется фотография могилы с крестом, на котором можно разглядеть надпись   «Белявцева Александра» дата смерти 1905год.

alt: Чернышовы III поколение

description:
Чернышовы  III поколение

                                                                    Чернышов Виталий
                                              Николаевич
                                                                       Родился: 22.02.1950г. в г.Ишимбае РБ
                                                                       Женился на Вяхревой Надежде  Петровне
                                                                       дочери Вяхрева Петра и Храмовой Анастасии,
                                                                       18.09.1970г.
                                                                       Служба: Служил в армии 15.05.1968г.в
                                                                        в\ч34469 п.Адажи Республики Латвии. После
                                                                       службы в армии остался дальше служить там
                                                                       же. Закончил школу прапорщиков. По званию
                                                                       был прапорщик, потом старший прапорщик.
                                                                       После 25 лет службы ушел в отставку. В
                                                                       1993г. посвящает свою жизнь Богу. Сначала
       рукополагают  в дьяконы, потом в священники. После смерти жены Вяхревой Надежды     (20.04.2004г.) постригается в монашество 19.12.2004г..
Образование: Техникум советской торговли г.Рига, по специальности техних-технолог. Самарская Православная Духовная Семинария.

   Вяхрева Надежда Петровна

Родилась: 30.09.1951г. в х.Андреевка Воскресенского с\с Кугарчинского р-она Республики Башкортостан.
Замуж вышла за Чернышова Виталия Николаевича, сына Чернышова Николая Ильича и Новиковой Анны Семеновны, 18.09.1970г.   Работа: Работала служащей в в\ч34469 п.Адажи Рижского р-она Латвийской Республики. В 1990г. получила инвалидность по заболеванию сердца. В 1991г. переехали из Латвии в Башкирию.
Умерла 20.04.2004г., прожила 52 года. Похоронена на кладбище в с.Ира.

alt: Семья Чернышовых (1982г)

description: Семья Чернышовых (1982г)

alt: Вяхревых IV Семья Вяхревых Петра и

description:
Вяхревых  IV

Семья Вяхревых Петра и Анастасии проживала в д.Андреевка Кугарчинского р-на. У них было 7 детей: Мария, Нина, Николай, Татьяна, Надежда(бабушка),Иван, Анатолий(умер в 3года).

alt: Вяхрев Петр Игнатьевич родился в 1914г

description:
Вяхрев Петр Игнатьевич родился в 1914г. В крестьянской семье. Его родители были Вяхрев Игнатий и Агафья V поколения, у них было четверо детей: Прасковья, Петр, Клавдия, Александра.  Женился Петр на Храмовой Анастасии. Работал 25 лет на заготовке леса, пилил лес вручную. Воевал на Великой Отечественной войне, был ранен в руку и госпитализирован. Умер в 1976г. По словам их дочери Надежды, Петр был строгим отцом.

Храмова Анастасия, родилась в 1914г. В семье дворянского рода. Ее родители Храмов Аксентий и Устинья V поколения. В семье она была единственная дочь, так отец погиб  в Первой Мировой войне в 1914г. После гибели  отца родители Аксентия, отделили сноху Устинью, отдали ей долю сына. В годы Гражданской войны их раскулачивали.

description:
Чернышовы   IVпоколение

У них родились дети:  Чернышов Виталий  (22.02.1950г.)
                                         Чернышова Людмила  (23.02.1953г)
                                         Чернышов Геннадий (27.01.1954г.)
                                         Чернышова Ольга (16.05.1972г.)

alt: Чернышов Николай Ильич Родился: 16

description:
Чернышов Николай Ильич
Родился: 16.03.1930г. в г.Ишимбае БАССР.
Женился на Новиковой Анне Семеновне, дочери Новикова Семена и Арины.
Его родители  V поколения  Чернышов Илья и Надежда. У них было 5 детей:
старшая Евдокия, Владимир, Николай (16.03.1930г.), Александра, Нина. Жили в Юмагузинском районе.
Работа: Работал на Ишимбайском машиностроительном заводе «Сталин»  токарем широкого профиля.
Образование: 7 классов.
Николай Ильич был очень трудолюбивым, любил достигать все сам, даже собрал мотоцикл из разных запчастей. Любил срисовывать с разных картинок: цветы, букеты, богатырей. Свои рисунки дарил близким.
Всю жизнь прожил в г.Ишимбае.
Умер в марте 2002г..Похоронен на кладбище в с.Ира.

Новикова Анна Семеновна
Родилась: 14.02.1932г. в д.Сталоревка Ишимбайского р-она.
Вышла замуж за Чернышова Николая Ильича, сына Чернышова Ильи и Надежды.
Работа: Работала на Ишимбайском машиностроительном заводе фрезеровщицей, потом в кузнечном цеху.
В 1985г. переехали жить в Латвию в п.Адажи Рижского р-она, где и до сих пор живет.
Образование: 2-3 класса.
Анна Семеновна была трудолюбивой, хозяйственной. В военные годы испытала голод, который помнит до сих пор.

description:
В семье Новиковых родилось
12 детей: трое детей умерло во младенчестве,
 старший сын Куприан, Василий, Александра,
Леонид 1930г., Анна 14.02.1932г., Зоя 23.08.1936г.,
 Николай 16.09.1938г., Валентин 18.10.1942г.,
Раиса 29.06.1947г..

Новиков Семен родился в д.Сталоревка в 1905г. Он крестьянского сословия. Детство провел в д.Сталоревка, после прожил в г.Ишимбае. Его родители: Новиков Михаил  и  Вера VI поколение. Они были крестьянского рода. У них было 7 детей: Домна, Евдокия, Арина, Анна, Семен(прапрадедушка), Данил и Иван погибли на Великой Отечественной войне. Мать вскоре после рождения последнего ребенка умерла. А отца убили белые в Гражданскую войну в 1918г. Семен женился на Безделовой Арине очень рано, по словам Анны (их дочери), в 14 лет, деваться ему было некуда, так как родители его умерли рано, вот родные и пристроили его. У Семена дядя был священник. Он дома потихоньку венчал и крестил. Новиковы были верующими людьми. Работал нефтяником на промысле (добывал нефть). Заслуженный нефтяник, основатель династии нефтяников (он, сын Василий, внук Сергей). Семен не воевал, у него была бронь. Были награды за доблестный труд. Умер 12 января 1990г.

Безделова Арина, дочь Безделова Ефима и Прасковьи VI поколение, у которых было 4 детей: Василий, Трифон, Арина(прапрабабушка) и Шима. Сама Арина была верующей, много знала молитв наизусть. Внуку Виталию (Чернышов Виталий Николаевич сын Николая и Анны) передалось от бабушки «горячая» молитва к Богу, т.к. он много времени проводил у бабушки и видел, как бабушка молилась.

alt: Новиковы Vпоколение

description: Новиковы Vпоколение

alt: Родословная семьи Белявцевых-Чернышовых

description:
Родословная семьи Белявцевых-Чернышовых

Поколение

Белявцевы

Чернышовы

I

Белявцев Матвей Владимирович 2202 г.р.,
Белявцев Борис Владимирович 2004 г.р., Белявцева Любовь Владимировна 2006 г.р.

Белявцев Матвей Владимирович 2202 г.р.,
Белявцев Борис Владимирович 2004 г.р., Белявцева Любовь Владимировна 2006 г.р.

II

Белявцев Владимир Борисович 1971 г.р.,
Белявцева (Чернышова) Анастасия Витальевна 1981 г.р.

Белявцева (Чернышова) Анастасия Витальевна 1981 г.р.

III

Белявцев Борис Владимирович (1944-1998),
Белявцева (Задорожная)  Галина                                                                                Николаевна 1948 г.р.

Чернышов Виталий Николаевич (1950 г.р.)
Чернышова (Вяхрева) Надежда Петровна (1951-2004)

IY

Белявцев Владимир Николаевич (1919-1991)
Белявцева(Галанова Валентина Ивановна) 1920-2000)
Задорожный Николай
Максимович (1915-2000)
Задорожная  (Реутова)  Капитолина  Фоминична (1918-1962)

Чернышов Николай Ильич (1930-2002)
Чернышова (Новикова) Анна Семеновна (1932 г.)

Y

Белявцев Николай Николаевич (1890-1921 г.)
Белявцева Полина Михайловна (1895-1959 г.)
Задорожный  Максим Тимофеевич (1886-1957г.)
Задорожная (Выхрист)  Евдокия Лукьяновна (1884-1943г.)
Галанов   Иван  Петрович (1889 -1959г.)
Галанова (Фокина Прасковья)  Павловна  (1888 – 1974г.)

Вяхрев Петр Игнатьевич (1914-1976 г.)
Вяхрева (Храмова) Анастасия Аксентьевна (1914-1986 г.)
Вяхрев Игнатий В
Вяхрева Агафьяяхрев
Храмов Аксентий
Храмова Устинья
Новиков Семен Михайлович (1905-1990 г.)
Безделова Мария Ефимовна

YI

Белявцев  Михаил Антипович
 (у. 1937г.)
Белявцева Анна Филипповна (у.1952г.)    Берг Николай Карлович
Галанов Петр Павлович   Галанова Екатерина
Николаевна (1861-1948 г.)
Фокин  Павел   Фокина Пелагея Петровна

Новиков Михаил  и  Вера
Безделова Ефим и Прасковья

YII

Белявцев  Антип
 Белявцева  Александра
 (У.1905г.)

alt: Белявцевых-Чернышовых Родословная

description:
Белявцевых-Чернышовых

Родословная

title: Родословная семьи


file_name: Звук Д.pptx

alt: д о м и к

description:
д

о

м

и

к

description:
д

о

м

и

к

description:
Заменить первую букву на Д:

сом

пар

дар

сон

пух

круг

туш

пачка

точка

рама

лавка

мойка

Договорить ___да:

во

со

побе

поро

пого

пома

да

intro: для детей

title: Логопедическое пособие


file_name: Орфоэпические нормы, 10 кл.ppt

alt: — наука (раздел фонетики), занимающаяся нормами произношения, их обоснованием и установлением.

alt: Произношение отдельных звуков, звукосочетаний, слов и грамматических форм подчиняется определённым правилам — о р ф о э п и ч е с к и м…

description:
Произношение отдельных звуков, звукосочетаний, слов и грамматических форм подчиняется определённым правилам — о р ф о э п и ч е с к и м нормам .

Основные правила произношения гласных звуков
     Произношение гласных звуков в слове зависит от ударения. Отчётливо произносятся только гласные, на которые падает ударение: город, города и т. д. В безударном положении гласные звуки подвергаются различным изменениям. Это явление называется редукцией . Например:леса — л[иэ]са, вода — в[А]да и т. д.

description:
Безударные гласные на месте ударных (А), (О), (Э).

Гласные звуки чётко произносятся под ударением. Это сильная позиция:  дом – д(О)м

Слабая позиция – это безударное положение, в котором гласные звучат более слабо.
В науке это явление называется редукцией безударных гласных.
Н-р, в 1-м слоге слова СТОЛЫ произносится звук, близкий к звуку (А).
В слове ЧАСЫ в 1-м слоге произносится звук,
средний между (И) и (Э).
В начале слова О произносится как [а]: [а]город, [а]кно и т.д.

alt: В остальных предударных слогах

description:
В остальных предударных слогах

В первом предударном слоге

Гласный
под ударением

В заударных слогах

После
твёрдых
согласных

После
мягких
согласных

После
твёрдых
согласных

После
мягких
согласных

После
твёрдых
согласных

После
мягких
согласных

[ъ]

[ь]

[ а]

[ иэ]

[а]
[о]
[э]
[и]
[ы]
[у]

[ъ]

[ь]

   [ыа ]=[ъ]

[ ыэ]

[ъ]

—

[ и]

[ы]

[ и]

—

[ и]

[ы]

—

—

[ы]

—

[у ]

[у ]

alt: НОРМЫ ПРОИЗНОШЕНИЯ безнадёжный, блёстка, берёста, включённый, жёрдочка, заём, издёвка, клёст, манёвры, новорождённый, осётр, остриё, отключённый, платёжеспособный, пересёдланный, перенёсший, приёмник, разведённый, свёкла, трёхведёрный

alt: анестезия, антитеза, артерия, бактерия, бета, бизнес, бизнесмен, капелла, антенна, ателье, генетика, детектив, диспансер, бутерброд, гротеск, тембр, тест

description:
Основные правила произношения согласных звуков и сочетаний  звуков

Произношение согласных зависит от их положения в слове или от соседства с другими согласными или гласными.
Согласные звуки отчётливо произносятся перед гласными, сонорными согласными, буквой в и перед [й] после разделительных ъ и ь. Например: год, код, злой, слой, зверь, свет и т. п.

description:
 Основные фонетические процессы, связанные с согласными звуками.

1.Оглушение звонких парных на конце слова:
  стог (сток), кровь (кроф’).

2.Оглушение звонких парных перед глухими:
лодка (тк),в тень (фт’эн’).

3. Озвончение глухих парных перед звонкими ( кроме сонорных и (В) (В’):
 молотьба (д’б), к дубу (гдубу)

description:
✒Такое уподобление звуков называют ассимиляцией.

    Возможна ассимиляция не только по глухости/звонкости, но и по другим признакам, например, по месту образования преграды.
(С) + (Ш) = (Ш): СШИТЬ (ШЫТ’)
( З)+ (Ж)= (Ж): РАЗЖАТЬ (РАЖАТ’)
(Т)+ (С) = (Ц): УЛЫБАТЬСЯ (УЛЫБАЦА) и др.

description:
     Основные фонетические процессы, связанные с согласными звуками.

4. Расподобление ( диссимиляция)- усиление различий между звуками для облегчения произношения.
 Н-р, в слове МЯГКИЙ вместо ожидаемого уподобления (ГК’) или (К’К’) произносится (ХК’), что облегчает произношение слова.
Ср.также: ЛЁГКИЙ (Л’ОХК’ИЙ)

5. Упрощение групп согласных происходит в словах с непроизносимы-ми согласными: в сочетании из 3-х согласных один не произносится.
 ЗДН – (ЗН): ПРАЗДНЫЙ – ПРА(ЗН)ЫЙ
 СТН – (СН): ПОСТНЫЙ- ПО(СН)ЫЙ
 СТЛ – (СЛ): УЧАСТЛИВЫЙ –УЧА(СЛ)ИВЫЙ
 РДЦ – (РЦ): СЕРДЦЕ – СЕ(РЦ)Е
 ЛНЦ – (НЦ): СОЛНЦЕ –СО(НЦ)Е и др.

description:
 Основные фонетические процессы, связанные с согласными звуками.

2. В окончаниях имён прилагательных м. и ср. р. в род. п. ед. ч.
на месте г произносится в: синего — сйне[в]о, белого — бёло[в]о и т.д.

3. Сочетания зж и сж на стыке морфем или служебного и знаменательного слов произносится как [ж]:
сжать — [ж]ать, без жалости — бе [ж]алости.

Г на конце слова Бог произносится как [х]: Бо[х]

description:
3. Сочетания зж и жж внутри корня могут произноситься двояко: [ж'] и [ж]:
езжу — ё[ж']у и е[ж]у
 вожжи — во[ж']и и во[ж]ы.

4. Сочетания зч и сч на стыке морфем произносятся как [ш']:
возчик — во[ш']ик,
счётчик — [ш']отчик.

5. Сочетания дч, тч произносятся как [Ч’]:
лётчик — лё[ч']ик,
 молодчик — моло[ч']ик.

alt: Сочетания - тся, -ться произносится как [Ц] : смеяться — смея[ц]а

description:
6. Сочетания -тся, -ться произносится как [Ц]:
                                   смеяться — смея[ц]а.

7. Сочетания дс, тс произносятся как [Ц]:
детский — де[ц]кий,
городской — горо[ц]кой.

description:
8. Сочетание жд в им. п. слова дождь может произноситься двояко: [шт'] и [Ш']:
до[жд'] - до[шт']

В формах косвенных падежей этого слова и в словах, производных от него, сочетание жд произносится двояко: [жд'] и [ж']:

до[жд']а и до[ж']а.

description:
9. Сочетание чн в большинстве слов русского языка произносится в соответствии с написанием: бра[ч'н]ый, уда[ч'н]ый и т. п.
В ряде слов данное сочетание произносится только как [шн]: ску[шн]о, конё[шн]о, наро[шн]о, праче[шн]ая, скворё[шн']ик и др.
✒В некоторых словах сочетание чн может произноситься двояко:
було[чн]ая — було[шн]ая,
горяче[чн]ый — горяче[шн]ый и др.

description:
[ЧН]

[ШН]

двояко

алчный,
беспечный,
брачный,
маскировочный,
печник,
посадочный
вечность,
 точный,
Удачный,

горничный [шн], конечно [шн], прачечная [шн], скворечник [шн]. яичница [шн],
скучно [шн],
девичник [шн],
двоечник [шн],
нарочно [шн],
в женских отчествах на -ИЧНА: Ильинична [шн], Лукинична [шн], Никитична [шн]

було[шн]ая и було[чн]ая, копее[шн]ый и копее[чн]ый, моло[шн]ый и моло[чн]ый, порядо[шн]ый и порядо[чн]ый,
сливо[шн]ый и сливо[чн]ый
[ч ̉н] и [шн]: яичный

НО! РАЗЛИЧАЙТЕ:серде[чн]ый удар - серде[шн]ый друг.

Особенности произношения сочетания ЧН

description:
10. Сочетание чт произносится как [шт]:
чтобы — [шт]обы,
ничто — ни[шт]о, что — [шт]о,
Но!: нечто — нё[ч'т]о.

11. Сочетание гк в словах лёгкий, мягкий произносится как [х'к']:
лё[х'к']ий, мя[х'к']ий.

12. Сочетание гч в словах легче, мягче произносится как [хч']:
лё[хч']э,мя[хч']э.

alt: В сочетаниях с т н, н т ск, р д ц, в ств, л в ств, з д н, н д ск, с т л,…

description:
17. В сочетаниях стн, нтск, рдц, вств, лвств, здн, ндск, стл, лнц выделенные буквы не произносятся:
ПрелесТный, гиганТский, серДце, безмолВствовать, нидерланДский, позДний, счасТливый, соЛнце и т.п.

description:
18. Двойные согласные в заимствованных словах произносятся как один долгий звук:

Жжёт          [жот],
         ванна [вана],
               колонна [калона],

русский [рускьj]

НО!

терраса — те[р]аса,
     грипп — гри[п] и др.

description:
Роль ударения в слове.

3. Различают формы одного слова:
снЕга – снегА,
нОсите – носИте.

2. Различают некоторые формы разных слов:
нОшу – ношУ,

 крУжки – кружкИ.

Различают разные
слова:
мУка – мукА,

зАмок – замОк.

В русском языке ударение свободное.

description:
Ударение — это выделение одного из слогов в слове с помощью различных фонетических средств: усиления голоса, повышения тона, увеличения длительности согласного.
                Ударение в русском языке д и н а м и ч е с к о е  (силовое). Это значит, что гласные под ударением произносятся с напряжением и отчётливо.

Выделение слога в слове называется ударением.

description:
Ударение

Русское словесное ударение (по сравнению с другими языками) имеет ряд особенностей.
1. Во многих языках ударение является фиксированным, постоянным, то есть ударение закреплено за определённым слогом в слове.
Во французском языке ударение всегда падает на последний слог, в польском языке – на предпоследний слог, в чешском языке – на первый слог.
В русском языке ударение свободное (разноместное), то есть оно может падать на любой слог.
Ср.: ку́хонный, краси́вее, балова́ть.

description:
2. Русское ударение является подвижным: в родственных словах и при изменении одного и того же слова ударение может передвигаться на другой слог.
Ср.: окно — окна; город — города (ед. ч.) — города (мн. ч.).

description:
3. Именно ударение может:
быть показателем грамматической формы слова.
     Ср.: ру́ки – руки́, гла́за  ̶  глаза́ .

У семи нянек дитя без гла́за.

Гла́за –  ед. ч. Р.п.

Передо мной стояли эти глаза́.

Глаза́  ̶  мн.ч. И.п.

гла́за  ̶  глаза́

description:
3. Именно ударение может:
отличать одно слово от другого;
     Ср.: а́тлас – атла́с.

Царевич был одет в меха и атла́с.

✒Атла́с  ̶  дорогая шелковая ткань
с блеском.

Географ держал в руках подзорную трубу и великолепный а́тлас.

А́тлас  ̶  сборник географических карт.

description:
7. Большая группа слов в русском языке имеет несколько акцентологических вариантов.
     Творо́г и тво́рог,
    баржа́ и ба́ржа,
   камфара́ и ка́мфора, комба́йнер и комбайнёр,  щепо́ть и ще́поть.
Обычно варианты различаются сферой употребления.

description:
Многие сложные слова кроме основного ударения могут иметь и побочное ударение.
Высо´коодарённый, ве´чнозелёный.

description:
Запомните!

      апострОф, асимметрИя, балОванный, баловАть, блАговест, гЕнезис, дОгмат, запломбировАть, заключИт, закУпорить, знАмение, Иконопись, кАшлянуть, коклЮш, отключИт, пломбировАть, пЕня (штраф), пЕрчить, премировАть, прибЫвший, принУдить, приручИт, украИнский, факсИмиле, чЕрпать.

alt: Упражнение 56. Поставьте в словах ударения

description:
Упражнение 56.

Поставьте в словах ударения. Прочитайте вслух.

   Алфавит, дефис, квартал, кухонный, мизерный, сироты, созыв, статуя, феномен, эксперт, камбала, кладовая, силос, столяр, красивее, свекла, щавель, (он) звонит, гофрировать, баловать, закупорить.

         Проверяем!
алфавИт, дефИс, квартАл, кУхонный,мИзЕрный,сирОты,созЫв,стАтуя,фенОмен,экспЕрт,кАмбала,кладовАя,сИлос,столЯр красИвее, свЁкла, щавЕль, звонИт, гофрировАть, баловАть, закУпорить.

description:
Упражнение 57.

Образуйте все формы прошедшего времени глаголов и поставьте в них ударение.

Звать, налить, брать, прясть, позвать, гнать, ждать, красть, начать, ожить, понять, принять.

            Проверяем!
ЗвалА, звАл, звАли, звАло, нАлил или налИл, налилА,  нАлило или налИло, нАлили или  налИли, брАл, бралА, брАли, брАло, прЯл, прялА или прЯла, прЯло, прЯли, позвАл, позвалА, позвАло, позвАли, гнАл, гналА, гнАло, гнАли, ждАл, ждАли, ждАло, ждалА, крАл, кралА, крАли, крАло, нАчал, нАчало, началА, нАчали, Ожил, ожилА, Ожило, Ожили, пОнял, пОняли, понялА, пОняло, прИнял, прИняло, прИняли, принялА.

alt: Упражнение 58. Прочитайте слова вслух

description:
Упражнение 58.

Прочитайте слова вслух. В чём особенности произнесения выделенных согласных?

  Ателье, музей, фанера, бассейн, кафе, термин, дефис, кофе, кибернетика, крем, шинель, тент, фен, кортеж, корнет.

          Проверяем!
Выделенные согласные произносятся твёрдо:
ателье [атэл’йэ], кафе [кафэ], кибернетика [к‘иб’ирнэт'ика], тент [тэнт], кортеж [картэш].
Выделенные согласные произносятся мягко:
музей [муз’эй], фанера [фан’эра], бассейн [бас’эйн], термин [т’эрм'ин], дефис [д’иф’ис], кофе [коф’э], крем [кр'эм], шинель [шын'эл’], фен [ф’эн], корнет [карн’эт].

description:
Упражнение 58.

Прочитайте слова вслух, обращая внимание на  произнесение выделенных согласных.

    Веснушчатый, объездчик, извозчик, образчик, дрожжи, сжать, дожди, счёт.

    Булочная, Ильинична, скворечник, яичница, коричневый, нарочно, конечно, нарочный.

description:
Рефлексия

Выберите условные знаки, соответствующие
вашей работе на уроке

!

?

-

- Мне всё понятно, я всё усвоил

- У меня есть вопросы

- Мне надо ещё раз всё повторить

alt: Домашнее задание. § 14. Вопросы для повторения

description:
Домашнее задание.
§ 14.
Вопросы для повторения

description:
Источники

1. Презентация «Урок 9» с сайта «К урокам Хабазовой М.Н.» -http://www.habazavr.ru
2. Русский язык. 10 – 11 классы: учебник для общеобразовательных учреждений/ Н. Г. Голь-цова, И.В. Шамшин, М. А. Мищерина. – 7 изд. – М.: ООО «ТИД «Русское слово» – РС», 2010.

Иллюстрации

https://avatars.mds.yandex.net/get-pdb/1813431/3fc29062-a3ea-489d-be3a-34c0aa55a878/s1200?webp=false
https://img2.freepng.ru/20180324/rcq/kisspng-lock-gold-key-padlock-5ab636ea9c51a8.3652327915218910506403.jpg
https://sc02.alicdn.com/kf/HTB1lLc6NhnaK1RjSZFtq6zC2VXaV/Restaurant-High-Quality-Daily-Use-Ceramic-Mug.jpg
https://avatars.mds.yandex.net/get-pdb/1940639/07a303d7-47ac-4c2a-a84f-760def080a7f/s1200?webp=false

intro: Презентация к уроку русского языка по разделу "Фонетика. Графика. Орфоэпия"

title: Орфоэпические нормы русского языка, 10 класс