file_name: Музей в жизни города..pptx

alt: Тема урока: « Музей в жизни города»

description:
Тема урока: « Музей в жизни города»

Королёва Ольга Павловна, учитель начальных классов
МБОУ «СОШ № 38» г. Симферополь
2022 год

alt: В воскресный день с сестрой своей

description:
« В воскресный день с сестрой своей    Я вышел со двора   «Я поведу тебя в музей», -    Сказала мне сестра….»

Что означает слово «музей»?

description:
Муза

Муза древнегреческая покровительница
искусства и науки.

Музей (с греч.) – дом муз

Что включает в себя понятие «музей» ?

alt: Археологи найдут, И в музей передадут,

description:
Археологи найдут,И в музей передадут,И посуду, и монеты,Все старинные предметы.А потом их разберутИ по залам разнесут,Это будут  ?????????,Чтоб смотрели их ребята.

Что за слово пропущено?

alt: Экспонаты - это предметы хранящиеся в музее

alt: Что означает слово «экспозиция»?

description: Что означает слово «экспозиция»?

alt: выставка каких-либо предметов подобранных по определённому принципу или теме Экспозиция -

description:
                     Экспозиция - это
      размещение картин, экспонатов.

alt: Если есть, то как он называется?

description:
     Если есть, то как он называется?

Есть ли в городе Симферополь музей изобразительного искусства?

alt: Симферопольский художественный музей

description: Симферопольский художественный музей

alt: Центральный музей Тавриды .

description:
Центральный музей Тавриды  ...
Художественный музей Симферополя ...
Крымский этнографический музей ...
Крымский музей анатомии ...
Музей электротранспорта «Крымтроллейбус» ...
Зоологический музей в Симферополе ...
Музей истории Симферополя ...
Музей шоколада

Лучшие музеи Симферополя

alt: МУЗЕЙНЫЙ ПРЕДМЕТ Как называется главный экспонат любого художественного музея?

alt: Натюрморт. 1. Мертвая природа, натура ( французское )

description: Натюрморт.     1. Мертвая природа, натура (французское).2.Тихая   жизнь     (англоязычные страны).

alt: Портрет. Изображение одного человека или группы людей

description: Портрет.Изображение одного человека или группы людей.

alt: Пейзаж. Местность, страна, родина ( французский )

description: Пейзаж.Местность, страна, родина (французский).Изображение природы.

alt: Игра «Найди лишние картины»

description: Игра «Найди лишние картины»

alt: Найди лишние картины.

description: Найди лишние картины.

description: Историко-археологический заповедник «Неаполь Скифский»

description:
Сегодня на уроке вам необходимо разработать интерьер любого музея, которого вы хотели, что бы был в нашем городе

Практическая работа

description: На листах формата А 3 с заготовками вам необходимо разместить экспонаты вашего будущего музея. Работу можно выполнять графическими материалами (карандашами, фломастерами и т.п.).

alt: Как называется прогулка по музею?

description:
2

6

1

3

4

5

Как называется прогулка по музею?

Как называется выставка другими словами?

Как называется главный экспонат художественного музея?

Умение, мастерство – как можно сказать другими словами? Художественное творчество в целом..

Как называется внутренне убранство помещения?

Как называется предмет, представленный в музее?

По горизонтали у вас должно получиться слово ….

description:
Список литературы:

1. Изобразительное искусство: искусство вокруг нас: учеб. для 3 кл. нач. шк. /Н.А.Горяевой и др./; под ред. Б.М. Неменского. – М.: Просвещение, 2008.
2. Изобразительное искусство и художественный труд: 1-4 кл.: Кн. для учителя /Б.М.Неменский и др. – М.: Просвещение, 1991.
3. Островская О.В. Уроки изобразительного искусства в начальной школе: 1-4 кл. Пособие для учителя. – М.: «Гуманит. Центр ВЛАДОС», 2003.
4. http://www.kuzbasskray.ru
5. http://www.kuzbassizo.ru
6. http://www.museum.ru

alt: Желаю вам творческих успехов !

description: Желаю вам творческих успехов!Спасибо за внимание

intro: Презентация сделана с опорой на музеи Симферополя.

title: " Музей в жизни города" .Презентация по ИЗО для 3 класса.


file_name: без ошиб.pptx

alt: м, а, ч, ь, л, к,и М а л ь ч и к

description:
м, а, ч, ь, л, к,и

М а л ь ч и к

alt: Учимся писать без ошибок

description: Учимся писать без ошибок

alt: Гриб, капуста, арбуз, крокодил, картошка

alt: Побежать, бесчувственный, сделать, разбить, бездельник,

alt: Наступила зема. Снек занёс лисные тропы

description:
Наступила зема. Снек занёс лисные тропы. Толстый лёт лежит на рике. Дети играют в снешки.

Наступила зима. Снег занёс лесные тропы. Толстый лёд лежит на реке. Дети играют в снежки.

title: «Учимся писать без ошибок»


file_name: Выращивание смородины.ppt

description:
МБОУ «Синекинчерская ООШ»

Урмарского района
Чувашской Республики
Работа ученицы 7 класса
Кашаевой Наталии

Учитель технологии: Хмелев С.Г.

alt: Проект «Размножение черной смородины

description:
Проект

«Размножение
черной смородины.
Закладка мини-питомника»

description:
Создать мини- питомник для
размножения  черной смородины.

Цель:

description:
-

1.	Развитие творческого отношения и сельскохозяйственному труду на пришкольном участке.
2.	Изучить методическую литературу по теме.
3.	Продумать наиболее рациональный способ создания мини -питомника.

Задачи:

description:
Ожидаемый результат:

Создание мини -питомника
	для размножения черной смородины – осень 2010 года.
Уход за саженцами – весна – лето 2011 – 2012 года.
Пересадка саженцев на постоянное место – осень 2012 года.

description:
Конечный результат:

  Посадка двух летних саженцев – осень 2012года.
  Повышение урожайности ягод черной смородины.
 Использование экологически чистой продукции – ягод:
- для нужд питания школьников и дошкольников;
- для реализации населению и использования вырученных средств для хозяйственных нужд школы.
4.	Использование саженцев черной смородины для реализации населению.

alt: Актуальность проблемы: 1.Как бы далеко ни зашло общество в развитии сложнейших современных технологий, умение сделать что-то своими руками, получить реальный, вещественный продукт своего труда, будет…

description:
.

Актуальность проблемы:

     1.Как бы далеко ни зашло общество в развитии сложнейших современных технологий, умение сделать что-то своими руками, получить реальный, вещественный продукт своего труда, будет неизменно высоко цениться людьми во все времена. Именно такое умение превращает человека в творца, придает ему чувство собственного достоинства и уверенности в своих силах.     2.Выращивание экологически чистой продукции – ягод черной смородины, на своем пришкольном участке и использование в питании воспитанников дошкольной группы и учащихся позволяет укрепить здоровье детей.     3.Реализация сельскохозяйственной продукции расширяет возможности улучшения материально – технической базы пришкольного участка.

description:
Объект исследования:

Пришкольный участок МОУ «Синекинчерская ООШ».
Плодово-ягодный отдел

alt: Практическая значимость исследования:

description:
Практическая значимость исследования:

Нами выявлены условия для внедрения инноваций в области плодоводства на нашем пришкольном участке и их большое хозяйственное значение для нужд школы.

description:
.

Апробация и внедрение результатов исследования:

Результаты исследования будут обобщены на школьной научно-практической конференции.

alt: Вкусен сок из ягод и фруктов, выращенных своим трудом на пришкольном участке!

description:
Полезные советы:

Для ведения экологичного садоводства нужно:
    1. Ухаживать за почвой.
     2. Выбирать растения, соответствующие    	климату и местоположению сада.
   3.Разумно использовать воду.

И сад отблагодарит вас
 щедрым урожаем !!!

title: презентация по технологии


file_name: Своя игра по литературе.pptx

alt: Своя игра

description: Своя игра

description:
Название

Баллы

Повесть о Петре…

10

20

30

40

50

Садко

Песнь о вещем Олеге

Кот в мешке

80

80

80

Вопросы

alt: В каком городе правил Пётр?

description:
В каком городе правил Пётр?

Повесть о Петре…

10

alt: Повесть о Петре… Что попросила

description:
Повесть о Петре…

Что попросила Феврония взамен за излечение князя?

20

alt: Повесть о Петре… Как Пётр и Феврония попросили себя похоронить? 30

alt: Повесть о Петре… В какую книгу входит эта повесть? 40

alt: Повесть о Петре… Откуда родом была

description:
Повесть о Петре…

Откуда родом была Феврония?

50

description:
Садко

На что сказал царь морской спорить Садко с купцами?

10

alt: Садко 20 Кто по профессии был Садко?

description:
Садко

20

Кто по профессии был Садко?

alt: Садко В каком городе происходили события? 30

alt: Садко 40 Какие жеребья делал Садко с дружиной, чтобы узнать, кого требует царь морской?

alt: Садко 50 Что значит яровчатые гусли?

description:
Садко

50

Что значит яровчатые гусли?

alt: Песнь о вещем Олеге Кто предсказал

description:
Песнь о вещем Олеге

Кто предсказал Олегу смерть, и какую?

10

alt: Песнь о вещем Олеге Кто такой Перун? 20

description:
Песнь о вещем Олеге

Кто такой Перун?

20

description:
Песнь о вещем Олеге

На вратах какого города весит щит Олега?

30

alt: Песнь о вещем Олеге 40 За что Олега прозвали вещим?

description:
Песнь о вещем Олеге

Ковши круговые, запенясь, шипят
На тризне плачевной Олега;
Князь... и … на холме сидят;
Дружина пирует у брега;
Бойцы поминают минувшие дни
И битвы, где вместе рубились они.

50

alt: Кот в мешке Напишите название оды

description:
Кот в мешке

Напишите название оды
М. В. Ломоносова

80

alt: Кот в мешке Что надо было сделать

description:
Кот в мешке

Что надо было сделать Садко , чтобы он смог уйти от царя морского?

80

alt: Кот в мешке Чьи это слова: «…Отец мой и мать ушли плакать взаймы, брат же мой пошёл через ноги смотреть смерти в глаза…» 80

alt: Кот в мешке 80 Откуда этот отрывок: «…Старых чтите, как отца, а молодых, как братьев…»

alt: Кот в мешке 80 Кто были предки

description:
Кот в мешке

80

Кто были предки Пушкина по матери и отцу?

русская литература

group: Дисциплины

title: "Своя игра". Интеллектуальная игра по литературе


file_name: Соя игра мультфильмы1.pptx

alt: Своя игра Любимые мультфильмы

description:
Своя игра

Любимые мультфильмы

alt: Угадай персонажа Вкусные вопросы

description:
10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

Угадай персонажа

Вкусные вопросы

Кто это сказал?

По картинке

Своя игра

выход

description:
10

Угадай персонажа

Каким животным был отец панды По в м/ф «Кунг-фу панда»?

Ответ: Гусь

description:
20

Угадай персонажа

Кто был питомцем и верным другом Рапунцель?

Ответ: Хамелеон

description:
30

Угадай персонажа

Как зовут паучка, который живёт в квартире и наблюдает за фиксиками?

Ответ: Жучка

description:
40

Угадай персонажа

Назовите имя маленького дракона из м/ф «Мулан».

Ответ: Мушу

description:
Угадай персонажа

50

Как зовут краба, друга Ариэль из м/ф «Русалочка»?

Ответ: Себастьян

description:
Кто это сказал?

10

«Я просто выгляжу как лось, а в душе я бабочка».

Ответ: Лосяш из смешариков

description:
Кто это сказал?

20

«Давай я понесу чемоданы, а ты понесешь меня!»

Ответ: Чебурашка

description:
Кто это сказал?

30

«Не смешите мои подковы!».

Ответ: Конь Юлий

description:
Кто это сказал?

40

Я не жадный, я – домовитый!

Ответ: домовенок Кузя

description:
Кто это сказал?

50

«Бесконечность — не предел!».

Ответ: Базз Лайтер из Истории игрушек

alt: По картинке 10 Ответ: Простоквашино

description:
По картинке

10

Ответ: Простоквашино

alt: По картинке 20 Ответ: Босс-молокосос

description:
По картинке

20

Ответ: Босс-молокосос

alt: По картинке 30 Ответ: Том и Джерри

description:
По картинке

30

Ответ: Том и Джерри

alt: По картинке 40 Ответ: Зверополис

description:
По картинке

40

Ответ: Зверополис

alt: По картинке 50 Ответ: Рататуй

description:
По картинке

50

Ответ: Рататуй

description:
Вкусные вопросы

10

Чем лечил больное горло Карлсон?

Ответ: Вареньем

description:
Вкусные вопросы

20

Что готовил и продавал отец главного героя м/ф «Кунг-фу Панда»?

Ответ: Лапшу

alt: Вкусные вопросы 30 Как, по мнению кота

description:
Вкусные вопросы

30

Как, по мнению кота Матроскина, нужно есть бутерброд?

Ответ: колбасой на язык

description:
Вкусные вопросы

40

Какое лакомство обожает Винни-Пух?

Ответ: мёд

description:
Вкусные вопросы

50

Какой урок был «съедобным» в серии «Первый раз в первый класс» в м/ф «Маша и медведь»?

Ответ: Арифметика

title: Своя игра "Мультфильмы"


file_name: келигов магомет-гирей габралович.ppt

description:
Исследовательская работа

Мой дедушка – ветеран
Великой Отечественной войны

                            Автор:
 Килигова Рамина,
ученица 11 «А» класса

                                        Руководитель:
Мержоева Лейла Магомедовна,
                                                                                учитель истории

2021 год

description:
Келигов Магомет-Гирей Габралович

родился  в 1917 году в семье крестьянина в
с. Ангушт
(ныне Тарское)
Пригородного района Ингушетии. Он имел семиклассное образование и гражданскую специальность — шофер второго класса, работал учителем в школе и, как все молодые люди, любил по вечерам ходить в местный клуб и смотреть фильмы.

alt: Ах, война, что ты подлая сделала…

description:
Ах, война, что ты подлая сделала…

       Великая Отечественная война! Одна из жесточайших войн в истории нашего народа. Тяжелой вестью врывалась она в каждый дом, в каждую семью, разрушая уклад мирной жизни и надежду на счастливое будущее. Она унесла жизни миллионов советских людей и искалечила судьбы многих.

alt: Безжалостная война

description: Безжалостная война

alt: Орден Красного Знамени «Звание

description:
Орден Красного Знамени

«Звание Красноармеец. Должность, часть механик-водитель 3-го Танкового Батальона, 1 ТП, 1ТД. Представляется к ордену «Красное Знамя». 1917 г.р. Ингуш. В РККА с 1940 года. Был ранен в бою с германским фашизмом 6.7.1941 года.

Краткое конкретное описание личного боевого подвига или заслуг:

Будучи в обороне с 1-м батальоном 715 СП товарищ Келигов проявил себя храбрым, стойким бойцом. 6-го июля 1941 в районе Сала танк товарища Келигова был подбит, командир танка был ранен. Товарищ Келигов сел на место командира танка и вёл огонь по наступающей пехоте. От вторичного попадания вражеского снаряда в танк, танк загорелся и, несмотря на это, товарищ Келигов вёл огонь из горящего танка. Когда стало невозможно вести огонь, товарищ Келигов вышел весь обгорелый из горящего танка и присоединился к пехоте, и добрался до своей части. У товарища Келигова сильно обгорели руки и лицо, и, несмотря на это, у него нисколько не ослабился боевой дух.

description:
Депортация чеченцев и ингушей

Подружившись с одним лейтенантом из Георгиевска Ставропольского края, еще в начале 1944 года, Келигов узнает о том, что его народ и ряд других национальностей будут выселять в Сибирь.

23 февраля 1944 года, началось насильственное выселение почти полумиллиона вайнахов (чеченцев и ингушей) из Чечено-Ингушской АССР и прилегающих территорий в Казахстан и Киргизию. Операция, готовившаяся втайне и получившая кодовое название «Чечевица», была одной из крупнейших депортаций по этническому признаку в истории Советского Союза

alt: Жизнь после войны

description: Жизнь после войны

description:
Магомет-Гирей Келигов умер в апреле 2009 года. Человек легендарной судьбы, необыкновенного мужества, стойкости и непревзойденного благородства, всей своей жизнью утверждающий величие человеческого духа, всем своим образом воспитывающий в окружающих чувства добра и справедливости.
Говорить, что его уже нет с нами, не хочется, потому что он из тех, кто живёт вечно.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация исследовательскую работу "Мой дедушка - ветеран ВОВ!"


file_name: ТАНЕЦ, ПОБЕДИВШИЙ ВОЙНУ.pptx

alt: ТАНЕЦ, ПОБЕДИВШИЙ ВОЙНУ 1 ПАРАМОНОВА

description:
 ТАНЕЦ, ПОБЕДИВШИЙ ВОЙНУ

1

ПАРАМОНОВА Нина Игоревна, преподаватель высшей категории РКТК

description:
2

Государственный академический театр оперы и балета им. С. М. Кирова

Июнь 1941 года

description:
3

27 августа 1941-го железнодорожное сообщение с Ленинградом было прервано. 8 сентября немцы вышли к побережью Ладожского озера, взяли Шлиссельбург и окружили Ленинград с суши. Жители города еще не знали о замкнувшемся кольце, слово «блокада» появилось в официальной лексике лишь в октябре.

Оставшиеся в городе артисты были отправлены в бессрочный отпуск, некоторым удалось устроиться в другие коллективы или перейти на работу в художественные мастерские театра.

alt: 4 19 сентября 1941 года 250-килограммовая фугасная бомба попала в здание театра.

alt: Спектакли в нем стали невозможны

description:
5

Спектакли в нем стали невозможны.

description:
6

Бомбежки участились. Ленинград превратился в город-фронт. Несмотря на массовую эвакуацию в городе оставались артисты, писатели и поэты, композиторы – на их плечи легла ответственность за моральный дух ленинградцев. Вся страна жила тем, что происходило в осажденном городе. Выжить, не пасть духом и отстоять Ленинград – было общей задачей.

В блокадное время, когда многие ленинградцы не могли даже подняться от слабости, они – артисты Театра оперы и балета имени Кирова умудрялись петь и танцевать. Откуда они брали силы, чтобы не только выжить, но и вдохновить других на противостояние врагу?

description:
Танцуя под обстрелами.

 Дневники артистов Кировского театра 1941–1944 гг. из осажденного Ленинграда

7

description:
8

ОЛЬГА ИОРДАН

Артистка балета и педагог и балетмейстер, солистка Ленинградского театра оперы и балета им. Кирова. Заслуженная артистка РСФСР. Заслуженный деятель искусств Киргизской ССР.

alt: О Л Ь Г А ИОРДАН 9

description:
О Л Ь Г А

ИОРДАН

9

description:
10

В годы блокады Ольга Иордан собрала балетную труппу, которая давала спектакли в блокадном Ленинграде, в 1942—1944 годах она возглавляла балетный коллектив, который выступал с концертами в городе и выезжал на фронт. В этом коллективе она поставила свои редакции классических балетов «Эсмеральда», «Шопениана» и «Конёк-Горбунок», а также исполнила в них ведущие партии.

Ольга Генриховна вела «Блокадный дневник»,который не так давно был опубликован.

alt: Артисты блокадного театра .

description:
Артисты блокадного театра.                                                                                Сидят слева направо: Вера Епаншенкова, Мария Елизарова, Татьяна Шмырова, Ольга Иордан, Надежда Вельтер, Вера Шестакова, Семен Аркин, Александр Люблинский. Впереди: Н. Владимирова и Людмила Стрельникова. Стоят: Милица Дубровицкая, Тамара Иванова, Николай Шехматов, Аркадий Лыжин, Георгий Цорн, Татьяна Холмовская, Андрей Атлантов.

11

alt: Ольга Иордан писала : «Мы репетировали сначала в зале на улице

description:
12

Ольга Иордан писала: «Мы репетировали сначала в зале на улице Росси, потом в зале на площади Труда. Голод уже давал себя чувствовать, репетировать было трудно. Наступил день концерта. Афиши были расклеены повсюду, о концерте в городе разговоров было много. Но с утра одна тревога следовала за другой. Концерт должен был начаться в 4 часа, а отбой тревоги прозвучал без четверти четыре. Ясно, что концерт срывается – никто же не соберется. На всякий случай, для очистки совести звоню в Филармонию и узнаю, что концерт начинается.

– И публика собралась? – Полный зал. Я была страшно удивлена: значит, шли на концерт во время тревоги! Хватаю чемодан с театральными вещами и мчусь в Филармонию. Зал в этот день был необычен – впоследствии мы привыкли к его военному виду. Конферансье объявляет наши фамилии. Выходим под дружные аплодисменты. Смотрю в зал и вижу улыбающиеся лица людей. Танцуется легко. Ушло то гнетущее чувство одиночества, которое не покидало меня со времен отъезда театра.»

description:
Афиша филармонического концерта с участием артистов расформированного Театра оперы и балета. Апрель 1944 г.

13

alt: Сцена из балета «Эсмеральда». Ленинград

description:
Сцена из балета «Эсмеральда». Ленинград. Городской театр  1942–1943 гг.     Ольга Иордан (Эсмеральда)

14

alt: Эсмеральда». Сцена из спектакля

description:
«Эсмеральда». Сцена из спектакля. Ольга Иордан (Эсмеральда).
Фото 1942–1943 годов

15

Присутствовавший на премьере Дмитрий Лазарев вспоминал: «В антракте мы с женой проходим за кулисы. Ольга Генриховна встречает нас счастливым смехом: «Я смотрела в глазок, зрители даже сняли варежки, чтобы громче хлопать»

Ольга Иордан вспоминала, что после премьеры спектакля «Эсмеральда» она получила подарки: от неизвестного моряка – головку лука, от военного – полбуханки хлеба, а от артиста  оперы Ивана Нечаева – бутылочку черного растительного масла.

alt: Проспект(Невский) 25 Октября.

description:
Проспект(Невский)  25 Октября. У Театра комедии, где  с октября 1942-го до середины августа 1943-го давал           спектакли Городской театр

16

alt: На сводной майско-июньской афише

description:
На сводной майско-июньской афише Городского театра соседствуют оперные, балетные и драматические спектакли. Май 1943 года

17

description:
18

РОБЕРТ ИОСИФОВИЧ ГЕРБЕК
советский артист балета, балетмейстер, балетный педагог. Заслуженный артист РСФСР 1954 г.

САХНОВСКАЯ НАТАЛИЯ ПАВЛОВНА
Солистка балета Театра оперы и балета имени С.М.Кирова.
Участница Великой Отечественной, блокадница.

description:
19

Солистка балета Театра оперы и балета имени Кирова вместе с супругом, Робертом Гербеком, составляла «золотой дуэт». Когда началась война, Наталии Павловне было 33 года, Роберту Иосифовичу – 34. Театр эвакуировали, но «золотой дуэт» остался в Ленинграде. Оба стали не только блокадниками, но и участниками войны, оба пережили Великую Отечественную, не прекращая выступать, и ушли в почтенном возрасте в начале девяностых.

После войны «золотой дуэт» не прекратил выступать,
 а в 1947-м Гербек собрал и возглавил Ансамбль классического танца, который гастролировал по Советскому Союзу с классическими постановками – балетами «Лебединое озеро», «Жизель», «Спящая красавица», «Бахчисарайский фонтан».

Блокадный дневник Наталии Павловны Сахновской опубликован в 1992 году в серии «Петербургские мемуары». Примечательно, что в книгу вошел и монографический очерк о Роберте Гербеке, ведь у «Золотого дуэта», а именно так называли эту пару, была общая судьба.

alt: В эти страшные дни войны Наталия

description:
20

В эти страшные дни  войны Наталия  Сахновская и Роберт Гербек работали в организованной и возглавляемой  Ольгой Иордан балетной труппе Выступления эти были сродни подвигу — город из последних сил пытался выжить; артисты придумали специальные костюмы, скрывающие уродливую худобу, и из последних сил все равно выходили на сцену к зрителям — таким же блокадникам, как они сами.                                                                          Воспоминание о первом выступлении в блокадном Ленинграде; "Наш первый зритель – небольшая группа людей в шинелях и ватниках, шоферы, совершившие множество рейсов через Ладогу. Давно забытое волнение – как возвращение к жизни. Но сможем ли мы станцевать и станет ли зритель смотреть на нас? Мы очень изменились. Костюмы болтаются, на руки приходится одевать длинные перчатки, на плечи – пелерину. Хочется чем-нибудь «завесить» и постаревшее лицо… Знакомые аккорды. Сердце заколотилось, и мы неуверенно выходим на эстраду… Ноги с трудом поспевают за музыкой, всего несколько движений, а мы уже почти выбились из сил. Голова кружится, в глазах темнеет, несколько раз мы споткнулись, едва удержались на ногах. К счастью, я была в «наилегчайшем весе», и Роберт с трудом, но мог поднимать меня. Скорее бы конец, только бы дотянуть! Но радость – аплодисменты! Аплодисменты. Мы нужны людям!!!»

alt: Г.Гербек и Н.Сахновская. 21

description:
Г.Гербек  и Н.Сахновская.

21

description:
Наталия Сахновская
в одной из воинских частей. 1943 год

22

alt: Концерт Наталии Сахновской и Роберта

description:
Концерт Наталии Сахновской и Роберта Гербека
в Ленинградской филармонии. 1943 год

24

description:
25

1985 год

1943 год

description:
26

Летом 1943-го группа ленинградских артистов из Молотова (Перми) на два месяца была командирована в Москву. В августе Фея Балабина, Наталия Дудинская и Константин Сергеев на две недели приехали в осажденный Ленинград. «В Москве крайне сдержанно отнеслись к нашему желанию лететь, – вспоминал Константин Сергеев. – Это было небезопасно.                                                                                Город, израненный телом, но бодрый духом. Что первым бросилось нам в глаза? Идеальная чистота. На улицах народу мало, но на лицах особая сосредоточенность. Никакой паники, даже во время обстрелов. Все идет своим чередом». 9 августа состоялся их первый концерт в филармонии. «Вечером все было необыкновенно: переполненный зал, тревога, бурные аплодисменты при появлении артистов, – рассказывал оставшимся в Перми артистам Сергеев. – В зале замахали платками. Это уже не было успехом, к которому мы привыкли, это было нечто большее. За кулисы к нам пришли очень похудевшая О. Иордан, Н. Сахновская и Р. Гербек – артисты Кировского театра, оставшиеся в Ленинграде».

alt: Константин Сергеев Фея Балабина

description:
27

Константин Сергеев

Фея Балабина

Наталия Дудинская

description:
29

Воспоминания Сахновской: «Филармония предложила Роберту Иосифовичу и мне дать сольный концерт в Большом зале. Мы согласились и в перерывах между работой в балетном коллективе и шефскими концертами стали готовиться к этой ответственной встрече со зрителем. Она состоялась 31 октября 1942 года. Дежурная пришла за полчаса до начала концерта. Сердиться, что так поздно бесполезно, а нервничать нельзя – может не хватить сил на весь вечер. Не помню, когда открыли дверь… Помню только, как мы стояли за тяжелой бархатной портьерой нашей любимой Филармонии, как распахнулась перед нами эта портьера и мы вступили на освещенную сцену. Вмиг исчезли страхи и волнения, на смену им пришла радость, огромная радость… Никогда, казалось, не танцевали мы с таким наслаждением, никогда не ощущали такой полноты отдачи. Ласковые лица и теплый прием стали нам наградой…».

description:
30

Из дневника Наталии Сахновской:
«18 октября 1943 г. =  Торжественный день в нашей жизни. Нам, артистам, вручают медали “За оборону Ленинграда”. Нет слов, как мы счастливы. Получив награду, Роберт Гербек. произнес очень патриотическую речь. Надя Красношеева тоже хорошо сказала. Вдохновившись, последовала их примеру и я, и выступила, хотя впервые публично, но вроде неплохо, как говорят товарищи. Эта награда очень окрылила нас, мы не ожидали и с еще бóльшим настроением танцевали в этот вечер и в последующие дни.»

alt: Наталия Сахновская: «27 января 1944 -

description:
32

 Наталия Сахновская:
«27 января 1944 -  Тишина. Ни одного взрыва… затих и грозный гул отдаленной канонады… и вдруг весть! Наша армия одержала Победу, полностью разгромлен враг под Ленинградом, блокада снята. Великий праздник! Снята блокада! Какое счастье!!! Мы все выбежали на улицу, чужие люди бросались друг другу в объятия, плакали, торжествовали, рыдая.»

alt: ПОБЕДНЫЙ САЛЮТ 27 Января 1944 33

description:
ПОБЕДНЫЙ САЛЮТ27 Января 1944

33

intro:
Презентация "Танец, победивший войну"
основана на Дневниках  артистов Кировского театра 1941–1944 годов из осажденного Ленинграда , рассказывает о подвиге артистов, работавших в осажденном городе.

tags: Непокоренныцй герой-Ленинград

title: Презентация "Танец, победивший войну"


file_name: 17. Решение  задач с помощью систем уравнений. Вариант 2.pptx

alt: Решение задач с помощью составления систем линейных уравнений

description:
Цель обучения:

6.2.1.13 пользоваться записями
 ab ab ab =10a+b,
 abc abc abc =100a+10b+c
для решения задач, связанных с числами;
6.5.1.7 решать текстовые задачи с помощью составления систем линейных уравнений;
Критерии оценивания:
- - вводит переменные и составляет математическую модель текстовой задачи;
-решает системы уравнений;

alt: Прием ««Это мы знаем» Вариант 1

description:
Прием ««Это мы знаем»

Вариант 1.
1. Одно число на 6 меньше другого, а сумма равна 80. Найдите эти числа.
2. Одно число больше другого на 10, а их сумма равна 140. Найдите эти числа.
3.Решите уравнение:
6= 3x−1 3 3x−1 3x−1 3 3 3x−1 3 − 𝑥 5 𝑥𝑥 𝑥 5 5 𝑥 5

Вариант 2.
1.Одно число больше другого на 12, сумма чисел равна 164. Найдите эти числа.
2. Задумали два числа. Одно меньше другого на 8, а сумма равна 96. Найдите задуманные числа.
3. Решите уравнение:
 2x−3 4 2x−3 2x−3 4 4 2x−3 4 −3x= x+1 2 x+1 x+1 2 2 x+1 2

description:
Самостоятельная работа на проверку усвоения цели обучения

Задача1. Сумма двух чисел 63, а их разность равна 12. Найдите эти числа.
Задача 2. Периметр прямоугольника равен 30м, его длина больше ширины на 1м. Чему равны стороны и площадь прямоугольника?
Задача 3. За 1 плащ и 3 куртки пошло 9 м ткани, а на 2 плаща и 5 курток – 16 м. Сколько ткани требуется на пошив плаща и сколько на пошив куртки.
Задание 4. Решите систему уравнений:
1.  𝑎+𝑏=6 5𝑎−2𝑏=9   𝑎+𝑏=6 5𝑎−2𝑏=9 𝑎𝑎+𝑏𝑏=6 𝑎+𝑏=6 5𝑎−2𝑏=9 5𝑎𝑎−2𝑏𝑏=9 𝑎+𝑏=6 5𝑎−2𝑏=9   𝑎+𝑏=6 5𝑎−2𝑏=9
 2.  𝑥+2𝑦=5 𝑥+3𝑦=7   𝑥+2𝑦=5 𝑥+3𝑦=7 𝑥𝑥+2𝑦𝑦=5 𝑥+2𝑦=5 𝑥+3𝑦=7 𝑥𝑥+3𝑦𝑦=7 𝑥+2𝑦=5 𝑥+3𝑦=7   𝑥+2𝑦=5 𝑥+3𝑦=7

alt: Гимнастика для глаз

description: Гимнастика для глаз

alt: Прием «Встреча по времени» Составьте систему уравнений и решите её способом сложения:

alt: Рефлексия

description: Рефлексия


alt: At Home

description: At Home

alt: Listen and repeat this tongue - twister

description: Listen and repeat this tongue - twister

description:
There is no place like home.

В гостях хорошо, а дома лучше

Нет лучше места, чем дом

	Мой дом – моя крепость

Read.
Find the Russian equivalent of this proverb. Will you translate it correctly?

alt: Kitchen

description:
Kitchen                                Bedroom
Bathroom                        Living room
Flower                                  Grass
Garden                                 Garage
Hall

Listen and repeat once again new words

description:
Stand up and look around. Shake your head and turn around, Stamp your feet upon the ground. Clap hands, and then sit down. Stand up and look around.Make a bow and turn around.Stamp your feet upon the ground, Clap hands and then sit down.Turn around make a bow ['bau]

Let us have a rest!

description:
LIVINGROOMWINDOWGARDENDOORBEDROOMKITCHENBATHROOM

Find the words. Read and match.

1.LIVING - ROOM

2.WINDOW

3.GARDEN

4.DOOR

5.BEDROOM

6.KITCHEN

7.BATHROOM

alt: Put the words in the alphabetical order

description:
Put the words
in the alphabetical order.

bedroom

kitchen

bathroom

living room

garden

window

door

house

bathroom
bedroom
door
garage
house
kitchen
living room
window

Check!

description:
EX8, p. 97
Listen to John Barker describing of his house.
Choose sentences with new words from the text and read them.

Do the task.

alt: Good buy! See you soon!

description:
Good buy!
See you soon!

title: Внеурочное мероприятие по английскому языку


file_name: ПРОФЕССИИ.pptx

alt: ПРОЕКТ на тему: «Профессии»

description:
ПРОЕКТ
на тему: «Профессии»

alt: Цели: 1.Узнать, что такое профессия

description:
Цели:
1.Узнать, что такое профессия.
2.Какие редкие и новые профессии существуют?
Задачи:
1.Вспомнить отросли экономики.
2.Выяснить, какие профессии можно назвать редкими.
3.Собрать информацию о новых профессиях, узнать, чем занимаются люди данных профессий.

description:
Части экономики и профессии
связанные с ними
Сельское хозяйство: агроном; механизатор;
оператор машинного доения; животновод; птичник; ветеринар.
Промышленность: легкую промышленность(конструктор-модельер;
швея; закройщик; портной; оператор швейного оборудования); тяжелую(сварщик; фрезеровщик; расточник; доменщик; горняк; токарь; арматурщик); химическую(химик; лаборант; химик-технолог; фармацевт; технолог пищевой продукции;).
Строительство: архитекторов; инженеров-строителей; экономистов; геодезистов; технологов; крановщиков; мастеров монтажных и строительных работ; плотников, столяров; каменщиков; бетонщиков; кровельщиков; штукатуров–маляров; электросварщиков, газосварщиков; облицовщиков для наружных и внутренних работ.
Торговля: продавец; брокер; бухгалтер; инкассатор; маркетолог; менеджер по логистике; мерчендайзер; налоговый инспектор; супервайзер; товаровед; торговый представитель; финансист; экономист.
Образование: воспитатель; дефектолог; педагог; преподаватель; ректор; сурдопедагог; учитель; хореограф
Культура: артист; актер; аниматор; дизайнер-модельер; дирижер; звукорежиссер; иллюстратор; киномеханик; кинооператор; критик; мультипликатор; писатель; режиссер; реставратор; сценарист; фотограф;  фотомодель; библиограф.

alt: Профе́ссия (лат. professio ; от profiteor — «объявляю своим делом») — род трудовой деятельности человека, обычно его источник существования

description:
Профе́ссия (лат. professio; от profiteor — «объявляю своим делом») — род трудовой деятельности человека, обычно его источник существования.
Профессия требует владения теоретическими знаниями и практическими навыками, приобретаемыми в ходе специальной подготовки или получения специального образования.

description:
Редкие профессии в России
Флейворист — специалист по запахам. Различает нюансы ароматов,
умеет подобрать сочетаемые компоненты и определить их пропорции, участвует в составлении купажа духов.
Арборист – знает все о заболеваниях деревьев, умеет их лечить, владеет секретами сохранения зеленых насаждений.
Геронтолог – врач, занимающийся лечением, профилактикой здоровья и продлением жизни людей пожилого и старческого возраста.
Конфликтолог — человек, который профессионально умеет спрогнозировать, предупредить и урегулировать конфликт.
Трамбовщик — помогает людям войти в переполненный вагон метро. Как он это делает, сказать трудно.

description:
Новые профессии
Аквизитор – сотрудник страховых, или транспортных компаний,
чьи обязанности заключаются в привлечении новых клиентов и поиску грузов для перевозки.
Брейдер - Парикмахер, который специализируется на плетении кос. Очень востребован, потому что прически с косами в последние годы весьма популярны у женщин.
Вальвеолог - знает, как быть здоровым, профессионально занимается вопросами сохранения здоровья. Работает в сферах охраны труда, психогигиены и эргономики.
Лоббист – специалист, пробивающий интересы вашей компании среди органов власти.
Неонщик - специалист по наружной рекламе, осуществляет конструирование и монтаж деталей наружной рекламы (вывесок, макетов и пр.).
Титестер - специалист по дегустации (оценке качества по виду, вкусу и запаху) чая.

description:
Загадки о профессиях
Кто у постели больного сидит,
И как лечиться, он всем говорит?
Кто болен — он капли предложит принять,
Тому, кто здоров, разрешит погулять. (Доктор, врач.)

Он учит детишек
Читать и писать,
Природу любить,
Стариков уважать. (Учитель.)

Скажи, кто так вкусно
Готовит щи капустные,
Пахучие котлеты,
Салаты, винегреты,
Все завтраки, обеды. (Повар.)

С огнем бороться мы должны —
Мы смелые работники,
С водою мы напарники,
Мы очень людям всем нужны.
Так кто же мы? (Пожарники.)

В прошлый раз был педагогом,
Послезавтра — машинист.
Должен знать он очень много,
Потому что он... (артист).

Вот на краешке с опаской
Он железо красит краской.
У него в руках ведро,
Сам расписан он пестро. (Маляр.)

description:
Я в будущем

Когда я выросту то хочу стать стоматологом. Эта профессия не только интересная, но и очень важная. Это прекрасная работа – быть полезной и приносить в жизнь людей много смеха.

description:
Вывод:
В ходе проектной работы я пришла к выводу, что выбор будущей профессии дело серьезное и достаточно трудное. В мире существует огромное количество профессий, они охватывают различные сферы человеческой деятельности, постоянно изменяются вместе с развитием общества, науки и техники, но при этом многие профессии сохраняют свои главные признаки и сопровождают человечество в течение столетий.
Изучив профессии  я сделала выводы:
Профессии  очень нужные и интересные.
Чтобы получить эти профессии, необходимо высшее или специализированное образование.
В своей жизни очень важно найти работу по душе.

title: Презентация "Профессии"


file_name: 100 лет ВЛКСМ.pptx

alt: Выполнила: Ковалева Марина Ивановна, учитель начальных классов 1 квалификационной категории

alt: С 7-12 лет – организация октябрят

description: С 7-12 лет – организация октябрят

alt: С 13-15 лет – организация пионеров

description: С 13-15 лет – организация пионеров

alt: Сбор макулатуры

description: Сбор макулатуры

alt: Сбор металлолома

description: Сбор металлолома

alt: Тимуровское движение

description: Тимуровское движение

alt: Торжественная линейка

description: Торжественная линейка

alt: Зарница

description: Зарница

alt: С 16-28 лет – организация комсомольцев

description: С 16-28 лет – организация комсомольцев

alt: Диплом

description: Диплом

alt: СПАСИБО

description: СПАСИБО

title: Презентация к кл.часу "100 лет ВЛКСМ"


file_name: Презентация Моря. Обитатели морей.ppt

alt: Моря Урок окружающего мира во 2-ом классе по теме «Моря

description:
Моря

Урок окружающего мираво 2-ом классе по теме «Моря. Обитатели морей»

Презентация создана учителем начальных классов Макаровой Н. Г.
МАОУ «Гимназия №19» г.Миасса (Челябинская область)

description:
Вопросы для  повторения:

1.Какие водоёмы ты знаешь?

Озеро

Болото

Река

Пруд

Море

Океан

description:
2.Сколько океанов окружают материки и острова? Назови их.

1.Атлантический;
2.Северный Ледовитый;
3.Индийский;
4.Тихий.

description:
3.Чем озёра отличаются от рек?

Отсутствие течения.
Нет левого и правого берега.
Вода в озере может быть пресной или солёной.

4.Почему озёра в жарком климате часто бывают солёными?

description:
Свойства морей:

1.Моря соединяются друг с другом и с океанами.
2.Уровень воды во всех морях одинаков.
3.Моря – большие водоёмы с солёной водой.

alt: Морские рыбы Обитатели морей

description:
Морские рыбы

Обитатели морей

alt: Самые крупные обитатели морей и океанов

description:
Самые крупные обитатели морей и океанов.

Горбатые киты.
Песни горбатого кита были записаны и изучены учёными. Они  определили, что все песни отличаются друг от друга и что  каждая песня в следующий брачный сезон звучит по –иному. Длительность одной песни достигает 30 минут.

description: Кит кашалот способен оставаться под водой 1 час 52 минуты. Его называют кит-ныряльщик.

description:
Дельфины.

Дельфины могут сообщать друг другу разнообразную информацию с помощью щёлкающих звуков и свистов. Во время охоты они издают разнообразные звуки и сообщают о местонахождении добычи.

description:
Косатки.

Самые крупные из всех дельфинов – косатки. У них очень большая продолжительность жизни. Они способны очень быстро плавать и встречаются чаще в холодных морях. Косатки охотятся вместе и едят кальмаров, рыбу, в том числе акул.

alt: Кальмар

description: Кальмар

description:
Акулы.

Большая белая акула – страшный охотник- убийца. Она нападает на пловцов и такая встреча может закончиться гибелью. Эта акула – самая крупная рыба-людоед на Земле. Она достигает в длину 7,9 м и весит около 4т.

alt: Обитатели коралловых рифов

description: Обитатели коралловых рифов

alt: Есть в морях выстроенные острова…

description: Есть в морях выстроенные острова…Главные их строители – коралловые полипы.

description: Коралловый полип – полупрозрачный столбик со щупальцами на конце. Каждый коралл для защиты строит свой домик из извести. Домики образуют коралловые постройки, которые называют рифами.

alt: Коралловый риф

description: Коралловый риф

alt: Краб

description: Краб

description:
Актиния

Актиния – живой подводный цветок. Она движется вместе с раковиной краба и охраняет его, её           щупальца- лепестки ядовиты. Не всегда можно заметить краба под яркой короной актинии.

description:
Морские звёзды движутся очень медленно и обитают на чистом дне, не прячась от врагов. Присоски на лучах звёзд обладают большой силой. За счёт этого они могут открывать раковины моллюсков и лакомиться ими. Питаются звёзды, обволакивая добычу своим желудком.

Морские звёзды

alt: Морская звезда

description: Морская звезда

description:
Медузы

Прозрачные и разноцветные медузы могут жалить, как крапива. Их щупальца усеяны клеточками с ядом, которые лопаются от прикосновения к ним. В море многие животные боятся медуз.

description:
Осьминоги

Осьминоги охотятся, хватая свою добычу щупальцами с присосками.                                           У    осьминога 8 щупалец – за это его и прозвали осьминогом. Охотясь, он может изменять окраску: на буром песке становится бурым, в камешках пятнистым.

alt: Щупальца спрута

description: Щупальца спрута

alt: Электрический скат

description: Электрический скат

description:
Моря – большие водоёмы с солёной водой, расположенные по окраинам океанов, сообщающиеся друг с другом и находящиеся на одном уровне. Имеют своих обитателей.

Подведём итог урока:

Что такое моря?

alt: Используемая литература: 1.А. А

description:
Используемая литература:

1.А. А. Вахрушев. Наша планета Земля, 2 класс(методические рекомендации для учителя).
2.ЦОР «Природа – человек – общество».
3.ЦОР «Начальная школа 1-4 класс».
4.Детская энциклопедия «Царство животных» (Москва-ОНИКС-2000).

title: Презентация для урока по окружающему миру по теме "Моря. Обитатели морей" 2 класс


file_name: математика 21.01.pptx

alt: Проверка Сложения и вычитания столбиком

description: Проверка Сложения и вычитания столбиком

alt: Классная работа 1. Какое число меньше 80 на 7? 2

description:
21 январяКлассная работа

1. Какое число меньше 80 на 7?2. Найди сумму чисел 59 и 7.3. Найди разность чисел 58 и 9.4. Напиши число, которые состоит из 8 десятков и 5 единиц.5. Напиши число, которые расположено между числами 67 и 69.6. Напиши два соседних числа числа 75.

description:
№ 1

  94           81            99             34
  22           15            46             15

alt: Задача 2 (с.7) 1 автобус – 42 т

description:
Задача 2 (с.7)

1 автобус – 42 т.
2 автобус - ? на 10 т.б.
42 + 10 = 52 (т.) – 2 автобус.
42 + 52 = 94 (т.)
Ответ: всего приехало 94 туриста.

?

description:
№ 4

43 – 5 = 38
90 – 5 = 85
99 – 5 = 94

alt: Д/З У.с.6 № 5

description:
Д/З

У.с.6 № 5

title: Проверка сложения и вычитания столбиком


file_name: Ода На день восшечтвия. 9 класс.ppt

alt: Сия тебе единой слава, Монархиня, принадлежит,

description:
Сия тебе единой слава,Монархиня, принадлежит,Пространная твоя державаО как тебе благодарит!

	    М.В.Ломоносов

alt: Ода — лирический жанр. В ней, по словам

description:
Ода — лирический жанр. В ней, по словам Тредиаковского, "описывается... материя благородная, важная, редко — нежная и приятная в речах весьма пиитических и великолепных".
Ее истоки — хоровая лирика древних греков. Создавались торжественные оды, славившие великое событие или великого героя; анакреонтические — по имени древнегреческого поэта Анакреонта, воспевавшего радости и наслаждения земного бытия; духовные — "преложения" псалмов; в конце XVIII в. появились оды нравоучительные, философские, сатирические, оды-послания и оды-элегии. Но главное место среди всех видов занимают торжественные оды.

alt: Торжественная ода в России. 2.

description:
1. Торжественная ода в России.2. Кому посвящал М.В.Ломоносов свои оды?

Торжественная ода в России XVIII в. — это не только литературный текст, не только слово, но действо, особый обряд. Она подобна фейерверку или иллюминации, которыми сопровождались в Петербурге торжественные события в жизни государства. Оды заказывались правительством, и их чтение составляло часть праздничного церемониала.
М. В. Ломоносов писал оды, посвященные Анне Иоанновне, Иоанну Антоновичу, Елизавете Петровне, Петру III и Екатерине II.

description: Похвальная ода представлялась Ломоносову наиболее удобной формой беседы с царями. В каждой из них поэт развивал свои идеи и планы, связанные с судьбами русского государства.

alt: Время создания оды. Написана в год, когда

description: Время создания оды.Написана в год, когда Елизавета Петровна утвердила новый устав и штаты Академии наук, вдвое увеличив количество средств на ее нужды. Здесь же поэт прославляет мир, опасаясь новой войны, в которую Австрия, Англия и Голландия, воевавшие с Францией и Пруссией, втягивали Россию, требуя отправки русских войск к берегам Рейна. В этой оде особенно остро сказалось противоречие всего жанра похвальной оды - противоречие между его комплиментарностью и реальным политическим содержанием: поэт от имени Елизаветы прославляет <<тишину>>, излагая свою собственную программу мира.

alt: Словарная работа. 1. Радостна премена

description:
Словарная работа.
   1. Радостна премена... - дворцовый переворот, приведший Елизавету на трон.2. Послал в Россию Человека... - Петра I.3. Тогда божественны науки... - речь идет об основанной Петром I Академии наук, открытой уже после его смерти в 1725 году.4. Завистливым отторжен роком... - Петр I умер в 1725 году.5. Екатерина I (1684-1727) - жена Петра I, российская императрица.6. Секвана - латинское название Сены, намек на Парижскую Академию наук.

description:
    7. Колумб Российский - Витус Беринг (1681-1741) - русский мореплаватель.8. Верхи Рифейски... - Урал.9. Платон (427-347 до н. э.) - греческий философ.10. Невтон - Исаак Ньютон (1643-1727) - английский физик и математик.11. Науки юношей питают... - строфа является стихотворным переводом фрагмента из речи римского оратора и политического деятеля Марка (106-43 до н. э.) в защиту поэта Архия (р. в 120 до н. э.).

ПЛАТОН

НЬЮТОН

alt: Поэт использует мифологические образы

description: Поэт использует мифологические образы. Олицетворением военных успехов Петра I становится Марс, побежденной морской стихии — Нептун.Ломоносов считает достоинствами поэтической речи "важность", "великолепие", "возвышение", "стремление", "силу", "изобилие" и т.п. Он использует славянизмы, библеизмы, высокую лексику, поддерживая тем самым общую атмосферу торжественного стиля.В большинстве случаев ода состояла из строф с повторяющейся рифмовкой, но десятистишная строфа, предложенная Ломоносовым, закрепилась в русской поэзии.

alt: Контрольные вопросы. Что такое ода?

description:
Контрольные вопросы.

Что такое ода?
Какие вы можете назвать оды?
Охарактеризуйте время написания оды, посвящённой Елисавете  Петровне.
Какие художественные средства выражения применяет автор в своём произведении?

alt: Подготовить биографию Г. Р. Державина

description: Подготовить биографию Г. Р. Державина. Опорный конспект в тетради. Прочитать отрывок из "Вечернего размышления о Державине ".

description:
www.xenoid.ru/soch/lomonosov/raznoe.php
www.infoliolib.info/rlit/lomonosov/elisav48.html

tags: МКОУ СОШ г.п.Кашхатау

title: Ода на День восшествия...


file_name: урок 80 мини- проверочная работа.pptx

alt: Самостоятельная работа Вариант 1

description:
3.9.17

Самостоятельная работа

Вариант 1.
а). Чётное число
б). Число, кратное 3

Вариант 2.
а). Нечётное число
б). Число, кратное 4

1.  В коробке лежат 10 карточек, пронумерованных числами от 1 до 10. Какова вероятность того, что на наугад вынутой карточке будет записано:

alt: Самостоятельная работа Вариант 1

description:
3.9.17

Самостоятельная работа

Вариант 1.
         зелёным

Вариант 2.
          голубым

2.  В коробке лежат 18зелёных и 12 голубых шариков.  Какова вероятность того, что выбранный наугад шарик окажется:

alt: Самостоятельная работа Вариант 1

description:
3.9.17

Самостоятельная работа

Вариант 1.
 а) выиграть фотоаппарат
 б) выиграть какой-нибудь приз

Вариант 2.
 а) выиграть телевизор
 б) не выиграть никакого приза

3.  В лотерее разыгрывалось 5 телевизоров, 25 магнитофонов, 30 фотоаппаратов. Всего было выпущено 3000 лотерейных билетов. Какова вероятность выиграть:

title: проверочная работа


alt: Подготовка к работе в ноутбуках

description:
Подготовка к работе
 в ноутбуках
Русский язык.
Глагол.
4-я тема.

alt: Двадцать седьмое мая. Классная работа

description:
Двадцать седьмое мая.
Классная  работа.

description:
Глагол – это……..
Глаголы отвечают на вопросы…….
Глаголы обозначают……..
Глаголы изменяются по…….
В  настоящем времени обозначает действие которое …
В будущем времени обозначает действие которое …
В прошедшем времени обозначает действие которое …
В предложении глагол является ….

alt: 73 – летию Великой Победы посвящается

description: 73 – летию Великой Победы посвящается

alt: Прош.вр. Ед.ч. Прош.вр. Ед.ч. Прош

alt: Прош.вр. Ед.ч. Прош.вр. Ед.ч. Прош

description:
22 июня 1941 года враг напал     на нашу страну.

22 июня 1941 года фашистская армия напал  на нашу страну.

22 июня 1941 года фашистское войско напал
на нашу страну.

Прош.вр. Ед.ч.

Прош.вр. Ед.ч.

Прош.вр. Ед.ч.

а

о

м.р.

с.р.

ж.р.

м.р.

ж.р.

с.р.

description:
Тема  урока:

Изменение глаголов прошедшего времени
 единственного числа

Цель урока:

-узнать почему глаголы  прошедшего времени  единственного числа имеют разные окончания.

по родам

alt: Прош.вр. Ед.ч. Прош.вр. Ед.ч. Прош

alt: Прош.вр. мн.ч. Прош.вр. мн.ч. Прош

description:
22 июня 1941 года враги напал и     на нашу страну.

22 июня 1941 года фашистские армии напал  на нашу страну.

22 июня 1941 года фашистские войска напал
на нашу страну.

и

и

Прош.вр. мн.ч.

Прош.вр. мн.ч.

Прош.вр. мн.ч.

description:
   Глаголы  м.р
отвечают на вопросы что делал? что сделал? , имеют окончание нулевое.

   Глаголы  ж.р.
отвечают на вопросы что делала? что сделал,  имеют   окончание  -а.

Глаголы  ср.р.
отвечают на вопросы что делало? что сделало?   имеют   окончание  -о.

Прошедшее время единственное число

alt: Глагол Прошедшее время Неопр. форма

description:
Глагол

Прошедшее время

Неопр. форма

М.р., ед.ч.
народ

Ж.р., ед. ч.
страна

С.р.,  ед. ч.
государство

защитить

освободить

воевать

победить

Слова- подсказки: НАРОД, ГОСУДАРСТВО, СТРАНА.

alt: Глагол Прошедшее время Неопр. форма

description:
Глагол

Прошедшее время

Неопр. форма

М.р., ед.ч.
народ

Ж.р., ед. ч.
страна

С.р.,  ед. ч.
государство

защитить

защитил

защищала

защищало

освободить

освободил

освободила

освободило

воевать

воевал

воевала

воевало

победить

победил

победила

победило

alt: В бою побывать - цену жизни узнать

description:
В бою побывать - цену жизни узнать.

Война приносит шрамы и раны.

Найдите глаголы.
Поставьте глаголы в форму прошедшего времени.
Определите число и род глаголов.

alt: В бою побывать - цену жизни узнать

description:
В бою побывать - цену жизни узнать.

Война приносит шрамы и раны.

Найдите глаголы.
Поставьте глаголы в форму прошедшего времени.
Определите род глаголов.

В бою побывал - цену жизни узнал.

Война принесла шрамы и раны.

description:
Определите род глаголов.

В бою побывал - цену жизни узнал.

Война принесла шрамы и раны.

м. р.

м. р.

ж. р.

description:
Тема  урока:

  Изменение глаголов прошедшего времени
 единственного числа

Цель урока:

- узнать почему глаголы  прошедшего времени  единственного числа имеют разные окончания.

по родам.

description:
Домашнее задание
  Составить для себя опорную схему по теме урока.

title: род глаголов


file_name: Текст - описание.pptx

alt: Текст - описание. Составила Малышева

description:
Текст - описание.

  Составила Малышева В Н

description:
Что такое текст?

Текст – это два или несколько предложений, связанных по смыслу.
Например:
          Ромашка- это многолетнее травянистое растение. Оно имеет прямой стебель, продолговатые листья, Цветки с желтой серединкой. Цвет ее лепестков бывает розовый, белый,  голубой.

description:
Описание.

Текст – описание – это текст, к которому можно поставить вопросы:
КАКОЙ?  КАКАЯ?  КАКОЕ?    КАКИЕ?

alt: Напиши рассказ –описание.

description: Напиши рассказ –описание.

description:
Текст – описание про кота.

У нас живет замечательный котёнок. Усы и брови у него длинные и черные. Глазки похожи на голубые бусинки. Шёрстка у котика белая, а на хвостике два черных пятнышка. Его прозвали ПУШОК.

alt: Напиши рассказ по картинке.

description: Напиши рассказ по картинке.

alt: Текст – описание.

description: Текст – описание.

alt: Опиши растение.

description: Опиши растение.

alt: Задание на дом.

description: Задание на дом.

description:
Спасибо за внимание.

Не путайте текст описание с другими видами текстов.

intro: Учиться определять типы текстов. Учиться  самостоятельно  описывать какой - то предмет или явление.

title: Презентация по русскому языку. Тема" Текст - описание".


file_name: Принцип суперпозиции.pptx

alt: Напряженность электрического поля

description: Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции электрических полей

description:
Действие электрического поля на электрические заряды

Электрическое поле — особая форма материи, существующая вокруг тел или частиц, обладающих электрическим зарядом, а также в свободном виде в электромагнитных волнах.

Электрическое поле непосредственно невидимо, но может наблюдаться по его действию и с помощью приборов.
Основным действием электрического поля является ускорение тел или частиц, обладающих электрическим зарядом.

alt: Свойства электрического поля Электрическое поле материально , т

description:
Свойства электрического поля

Электрическое поле материально, т.е. существует независимо от наших знаний о нем.
Порождается электрическим зарядом: вокруг любого заряженного тела существует электрическое поле.

alt: Свойства электрического поля Электрическое поле распространяется в пространстве с конечной скоростью , равной скорости света в вакууме

description:
Свойства электрического поля

Электрическое поле распространяется в пространстве с конечной скоростью, равной скорости света в вакууме.
с ≈ 3 · 108 м/с

Поле, созданное неподвижными электрическими зарядами, называется электростатическим.

description:
Действие электрического поля на электрические заряды

Электрическое поле можно рассматривать как математическую модель, описывающую значение величины напряженности электрического поля в данной точке пространства.
Электрическое поле является одной из составляющих единого электромагнитного поля и проявлением электромагнитного взаимодействия

alt: Напряженность электрического поля

description:
Напряженность электрического поля

Для количественного определения электрического поля вводится силовая характеристика напряженность электрического поля.
Напряженностью электрического поля называют векторную физическую величину, равную отношению силы, с которой поле действует на положительный пробный заряд, помещенный в данную точку пространства, к величине этого заряда:
Единица измерения напряженности:
[E] = 1 Н/Кл = 1 В/м

alt: Напряженность электрического поля

description:
Напряженность электрического поля

Напряженность электрического поля – векторная физическая величина.
Направление вектора совпадает в каждой точке пространства с направлением силы, действующей на положительный пробный заряд.

description:
Напряженность – силовая характеристика электрического поля

Если в точке А заряд q > 0, то векторы напряженности  и силы направлены в одну и ту же сторону;
при q < 0 эти векторы направлены в противоположные стороны.

От знака заряда q, на который действует поле, не зависит направление вектора напряженности, а зависит направление силы

description:
Принцип суперпозиции электрических полей

Силовые линии электрического поля

Принцип суперпозиции: напряженность электрического поля, создаваемого системой зарядов в данной точке пространства, равна векторной сумме напряженностей электрических полей, создаваемых в той же точке зарядами в отдельности:
Для наглядного представления электрического поля используют силовые линии

alt: Силовые линии электрических полей

description:
Силовые линии электрических полей

Силовые линии
кулоновских полей

Силовые линии поля
электрического диполя

description:
Сравните линии напряженности однородного и неоднородного электрических полей

Силовая линия (или линия напряженности) — это воображаемая направленная линия в пространстве, касательная к которой в каждой точке совпадают с направлением вектора напряженности в этой точке

title: Принцип суперпозиции


file_name: Однородные члены предложения.ppt

description:
Однородные члены предложения

Составила преподаватель русского языка и литературы Кокоева Тазагул Салижановна

alt: систематизировать знания учащихся об однородных членах предложения; развивать память, внимание, мышление и речь; развивать навыки взаимоконтроля и самоконтроля. Цели урока:

alt: Однородными называются такие члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос, относятся к одному члену предложения и соединяются сочинительными союзами или перечислительной интонацией,…

description: Однородными называются такие члены предложения, которые отвечают на один и тот же вопрос, относятся к одному члену предложения и соединяются сочинительными союзами или перечислительной интонацией, например: В конференции приняли участие студенты, аспиранты, преподаватели. (Однородные подлежащие). Летом мы гуляли, купались, загорали. (Однородные сказуемые). Зачет по русскому языку будет в понедельник, среду и пятницу. (Однородные обстоятельства).

description: Однородные  члены обычно выражаются одной частью речи (смотрите примеры выше), но могут быть выражены разными частями речи, разными грамматическими формами. Например: Студенты слушают лекцию внимательно, с интересом. (Однородные обстоятельства здесь выражены наречием внимательно и косвенным падежом существительного интерес с предлогом).

description:
1.Должны относиться к одному и тому же слову;
2.Отвечать на один и тот же вопрос.
3.Однородные члены могут быть как одиночными, так и распространенными.

Однородные члены предложения

description:
 Однородные:
1.Характеризуют предмет с одной стороны: по цвету, форме, размеру…
2.Создают единое впечатление о предмете (т.е. можно все назвать одним словом)
3.Сочетание одиночного прилагательного с причастным оборотом
4.Второе определение поясняет первое.

  Неоднородные:
1.Характеризует предмет с разных сторон;
2.Когда одно определение выражено прилагательным, а другое местоимением или числительным

Однородные и неоднородные определения

description:
1.Всю реку запрудил мелкий сплошной пропитанный водой лед.

2.Кругом была та же мрачная строгая дикая природа.

3.Нехлюдов вдыхал крепкий запах молодого березового листа.

4.На нетронутом снегу пустынной лесной дороги вился за ним вялый извилистый нечеткий след ,какой оставляет раненый зверь

Расставить знаки препинания, определив однородность или неоднородность определений.

description:
1.Всю реку запрудил мелкий, сплошной, пропитанный водой лед.
2.Кругом была та же мрачная, строгая, дикая природа.
3.Нехлюдов вдыхал крепкий запах молодого березового листа.
4.На нетронутом снегу пустынной лесной дороги вился за ним вялый, извилистый ,нечеткий след ,какой оставляет раненый зверь

Проверка

description:
1.Литература есть создание народа цвет и плод его духовной жизни.
2.Над полями и лесами над широкими реками и голубыми озерами летят птицы, возвращаясь на родину.
3.Пыль окутывала и машину и генерала с шофером и примолкших на задних сиденьях небритого майора и рослого сержанта.

Построить схему предложения, расставитьзнаки препинания

description:
1. Литература есть создание народа, цвет и плод его духовной жизни.

          [O,OиO].

description:
2.Над полями и лесами, над широкими реками и голубыми озерами летят птицы, возвращаясь на родину.

                  [OиO,OиO…].

description:
3. Пыль окутывала и машину, и генерала с шофером, и примолкших на задних сиденьях небритого майора и рослого сержанта.
                               [иO,и О,и ОиО].

description:
Из двух предложений составьте одно с однородными членами. Употребляйте нужные союзы.

Образец: Листья уже пожелтели. Листья ещё не осыпались. Листья уже пожелтели, но ещё не осыпались.
1) На столе стоит маленький букет. На столе стоит красивый букет. 2) Мы собирались поехать  на Чон – Таш. Мы собирались поехать в дом отдыха. 3) Мы зимой сдаем не два экзамена. Мы зимой сдаем три экзамена. 4) Сегодня мы много работали. Сегодня выполнили ответственную работу. 5) Мы не слышали ни звука. Мы продолжали напряженно вслушиваться в ночное безмолвие.

description:
В предложениях с однородными членами могут употребляться обобщающие  слова. Они как бы объединяют между собой однородные члены. Например: Вдруг все ожило: и леса, и пруды,  и степи. Обобщающие слова являются теми же членами  предложения, что и однородные члены: в приведенном примере обобщающее слово все – подлежащее.

Обобщающие слова при однородных членах

description:
Когда обобщающее слово стоит перед однородными членами, то после него ставится двоеточие. Например: Всё вокруг переменилось: и погода, и характер леса. (Л. Т.)
Если обобщающее слово стоит после однородных членов, то перед ним ставится тире. Например: В степи, за рекой, по дорогам – везде было пусто. (Л. Т.)
Однородные члены отвечают на тот же вопрос, что и обобщающее слово, при котором они стоят: В поле, в роще, в воздухе — всюду царствовало безмолвие.

alt: конец

description: конец

title: Однородные члены предложения


file_name: Салтыков-Щедрин.ppt

alt: М. Е. Салтыков-Щедрин

description: М. Е. Салтыков-Щедрин

alt: М.Е.Салтыков-Щедрин 1826-1889

description: М.Е.Салтыков-Щедрин1826-1889

alt: Какие произведения писателя вы помните?

description: Какие произведения писателя вы помните?

alt: Сказки для детей изрядного возраста»

description:
«Сказки для детей изрядного возраста»
Как один мужик двух генералов прокормил
Дикий помещик
Медведь на воеводстве
Премудрый пискарь
Карась-идеалист

alt: Основные темы и направления творчества?

description: Основные темы и направления творчества?

description:
Сатирик?

Сатира (лат. satira – смесь, всякая всячина) вид комического, беспощадно осмеивающий несовершенство мира, человеческие пороки.
Античность – Лукиан, Ювенал                         «Сатирикон» Петрония, «Золотой осёл» Апулея, комедии Плавта
Эпоха Возрождения – Рабле, Сервантес, Боккачо
Эпоха Просвещения – Вальтер, Свифт, Мольер

alt: Предшественники Салтыкова-Щедрина в русской литературе?

alt: Антиох Кантемир Д.И.Фонвизин

description: Антиох Кантемир        Д.И.Фонвизин             Н.И.Новиков

description:
      Основные признаки сатиры
Тенденциозность
Публицистичность
Сознательное заострение жизненных проблем
Смелое нарушение пропорций в изображаемых явлениях
Сатирическое изображение отдельного лица
может быть намеренно искажённым
целью подчеркнуть
в преувеличенно-смешной форме                                            характерные  черты изображаемого

description:
Приёмы сатиры

Гротеск – разновидность комического, сочетающая в фантастической форме ужасное и смешное.
Гротеск – всегда отклонение от нормы, условность, преувеличение, сгущение, намеренная карикатура.
Гипербола – преувеличение
Эзопов язык – вынужденное иносказание, художественная речь, насыщенная недомолвками и ироническими намёками

Эзоп – древнегреческий поэт (Vl  век до н.э.), создатель жанра басни, раб по происхождению и социальному положению. Чтобы говорить правду о современниках, вынужден был прибегать к аллегорическим образам животных и птиц

alt: Биография? Какие факты биографии повлияли на творчество писателя?

alt: Домашнее задание Биография писателя (см

description:
Домашнее задание

Биография писателя (см. учебник)
Тест по биографии, Якласс
Прочитать 2-3 сказки (Из «Сказок для детей изрядного возраста»)
Читать «Историю одного города»

intro: Презентация содержит иллюстративный материал о жизни и творчестве М.Е.Салтыкова Щедрина, нацеливает на обобщение изученных произведений писателя, помогает повторить необходимый теоретический материал.

title: Презентация к уроку литературы в 10 классе "М.Е.Салтыков-Щедрин. Основные темы и направления творчества""


file_name: Страна, открывшая путь в космос.pptx

alt: Страна ,открывшая путь в космос

description: Страна ,открывшая путь в космос

description:
Цели :

1.Сформировать представления о жизни страны в послевоенное время .
2.Познакомиться  с развитием космонавтики в нашей стране.
3.Проверить знания по разделу «Страницы истории Отечества»
4.Развивать устную речь ,умение анализировать .
5 .Воспитывать интерес к истории.

alt: мы узнаем о величайших открытиях ученых нашей страны , позволивших вывести человека в космос

description:
Проверка знаний .

1. Когда началась  вторая мировая война?
2. В каком году Германия напала на СССР?
3. Какое количество  городов получило звание «город-герой»?
                                    4.Сколько дней длилась блокада Ленинграда ?
5.  В  каком году советская армия перешла в наступление?
6.  Когда состоялось   сражение под Курском ?
                                     7.В  каком году территория Советского Союза была полностью освобождена от захватчиков ?
8. Когда  начался штурм Берлина ?
9. Кто руководил штурмом Берлина?
10. Когда наша страна отмечает День Победы?
                                    11. Сколько человек потеряла наша страна в этой войне ?

description: Двадцатый век России - это не только войны и революции . Он дал миру величайшие открытия .Он вывел человека в космос .«Человечество в погоне за светом и пространством  сначала робко проникнет за пределы атмосферы, а затем завоюет все околосолнечное пространство …».Эти слова принадлежат основоположнику космонавтики Константину Эдуардовичу Циолковскому .

description:
Константи́н Эдуа́рдович Циолко́вский (5 (17) сентября 1857,  Рязанская губерния, Российская империя — 19 сентября 1935, Калуга, СССР) — русский и советскийучёный-самоучка, исследователь, школьный учитель. Основоположник современной космонавтики. Обосновал вывод уравнения реактивного движения, пришёл к выводу о необходимости использования «ракетных поездов» — прототипов многоступенчатых ракет. Автор работ по аэродинамике, воздухоплаванию и другим наукам.
Представитель русского космизма, член Русского общества любителей мироведения. Автор научно-фантастических произведений, сторонник и пропагандист идей освоения космического пространства. Циолковский предлагал заселить космическое пространство с использованием орбитальных станций, выдвинул идеи космического лифта, поездов на воздушной подушке. Считал, что развитие жизни на одной из планет Вселенной достигнет такого могущества и совершенства, что это позволит преодолевать силы тяготения и распространять жизнь по Вселенной.

description:
Событие, которое положило начало космической эры

4 октября 1957 года с космодрома Байконур в 22 часа 28 минут московского времени был запущен первый искусственный спутник Земли.

description:
3 ноября 1957 года путешествие в космос свершила собака Лайка

Ла́йка (1954 — 3 ноября 1957) — советская собака-космонавт, первое животное, выведенное на орбиту Земли. Была запущена в космос 3 ноября 1957 года в половине шестого утра по московскому времени на советском корабле «Спутник-2». На тот момент Лайке было около двух лет, и вес — около 6 килограммов.
Возвращение Лайки на Землю не планировалось. Как и многие другие животные в космосе, собака погибла во время полёта — через 5—7 часов после старта она умерла от стресса и перегрева, хотя предполагалось, что она проживёт около недели.

description:
Полет человека в космос связан с именем выдающегося ученого, главного конструктора ракетно – космических систем, Сергея Павловича Королёва .

 Серге́й   Па́влович  Королёв (30 декабря 1906 (12 января 1907), Житомир — 14 января 1966, Москва) — советский учёный, конструктор и организатор производства ракетно-космической техники и ракетного оружия СССР, основоположник практической космонавтики. Крупнейшая фигура XX века в области космического ракетостроения и кораблестроения.
  С. П. Королёв является создателем советской ракетно-космической техники, обеспечившей стратегический паритет и сделавшей СССР передовой ракетно-космической державой. Является ключевой фигурой в освоении человеком космоса. Благодаря его идеям был осуществлён запуск первого искусственного спутника Земли и первого космонавта Юрия Гагарина.

description: <i><p> Первый полет человека в космос 12 апреля 1961 года, (Ю.А. Гагарин),полет первой женщины –космонавта В.В.Терешковой на корабле «Восток – 6» ,эти события связаны с деятельностью С.П.Королева </p></i>

alt: Юрий Алексеевич Гагарин Ю́рий

description:
Юрий Алексеевич Гагарин

Ю́рий   Алексе́евич  Гага́рин (9 марта 1934,   Клушино,       Гжатский район, Западная область РСФСР, СССР — 27 марта 1968, около города Киржач, Владимирская  область, РСФСР, СССР) — лётчик-космонавт СССР, первый человек в мире, совершивший полёт в космическое пространство.

12 апреля 1961 года с космодрома Байконур впервые в мире стартовал космический корабль «Восток» с пилотом-космонавтом Юрием Алексеевичем Гагариным на борту. За этот полёт ему было присвоено звание Героя Советского Союза и воинское звание майора досрочно (взлетал в звании старшего лейтенанта), а начиная с 12 апреля 1962 года, день полёта Гагарина в космос был объявлен праздником — Днём космонавтики.

alt: Ракета Ю.А.Гагарина

description: Ракета Ю.А.Гагарина

alt: Юрий Алексеевич Гагарин

description: Юрий Алексеевич Гагарин

title: Презентация к уроку окружающего мира на тему "Страна, открывшая путь в космос", 4 класс, УМК Школа России


file_name: 33. Презентация к уроку Основные понятия теории БД.ppt

description:
информация, предназначенная для обработки на ПК.

Данные

зарегистрированная информация, представление фактов, понятий или инструкций в форме, приемлемой для общения, интерпретации, или обработки человеком или с помощью автоматических средств

alt: процесс группировки данных по определённым признакам. Структурирование данных

alt: информационная система (модель), содержащая упорядоченные и взаимосвязанные сведения об объектах и их признаках (свойствах). совокупность взаимосвязанных, хранящихся вместе данных при наличии такой минимальной избыточности, которая…

description:
информационная система (модель), содержащая упорядоченные и взаимосвязанные сведения об объектах и их признаках (свойствах).

совокупность взаимосвязанных, хранящихся вместе данных при наличии такой минимальной избыточности, которая допускает их использование оптимальным образом для одного или нескольких приложений.

База данных

alt: Классификация БД

description: Классификация БД

alt: Кортеж множество пар {имя атрибута, значение}, которое содержит одно вхождение каждого имени атрибута, принадлежащего схеме отношения

alt: Система управления базами данных (СУБД)

description:
совокупность программных и лингвистических средств общего или специального назначения, обеспечивающих управление созданием и использованием баз данных.

Система управления базами данных (СУБД)

alt: БД (DDL, DML). Основные функции

description:
управление данными во внешней памяти;
управление данными в оперативной памяти с использованием дискового кэша;
журнализация изменений, резервное копирование и восстановление базы данных после сбоев;
поддержка языков БД (DDL, DML).

Основные функции СУБД

Data Definition Language (DDL) (язык описания данных) —семейство компьютерных языков, используемых в компьютерных программах для описания структуры баз данных.
Data Manipulation Language (DML) (язык управления (манипулирования) данными) — это семейство компьютерных языков, используемых в компьютерных программах или пользователями баз данных для получения, вставки, удаления или изменения данных в базах данных.

description:
ядро, которое отвечает за управление данными во внешней и оперативной памяти и журнализацию,
процессор языка базы данных, обеспечивающий оптимизацию запросов на извлечение и изменение данных и создание, как правило, машинно-независимого исполняемого внутреннего кода,
подсистему поддержки времени исполнения, которая интерпретирует программы манипуляции данными, создающие пользовательский интерфейс с СУБД
сервисные программы (внешние утилиты), обеспечивающие ряд дополнительных возможностей по обслуживанию информационной системы.

Компоненты СУБД

description:
Иерархические (Используется представление базы данных в виде древовидной (иерархической) структуры, состоящей из объектов (данных) различных уровней.)
Сетевые (Сетевые базы данных подобны иерархическим, за исключением того, что в них имеются указатели в обоих направлениях, которые соединяют родственную информацию.)
Реляционные
все данные на концептуальном уровне представляются в виде упорядоченной организации, определенной в виде строк и столбцов и называемой отношением (relation)
все значения являются скалярами.
все операции выполняются над целым отношением и результатом этих операций также является целое отношение.
Объектно-ориентированные (Управляют базами данных, в которых данные моделируются в виде объектов, их атрибутов, методов и классов.)
Объектно-реляционные (позволяет через расширенные структуры баз данных и язык запросов использовать возможности объектно-ориентированного подхода: объекты, классы и наследование.)

Классификации СУБД
(По модели данных)

alt: Локальные СУБД (все части локальной

description:
Локальные СУБД (все части локальной СУБД размещаются на одном компьютере)
Распределённые СУБД (части СУБД могут размещаться на двух и более компьютерах).

Классификации СУБД
(По степени распределённости)

description:
Классификации СУБД
(По способу доступа к БД)

Файл-серверные
В файл-серверных СУБД файлы данных располагаются централизованно на файл-сервере. СУБД располагается на каждом клиентском компьютере (рабочей станции). Доступ СУБД к данным осуществляется через локальную сеть. Синхронизация чтений и обновлений осуществляется посредством файловых блокировок. Преимуществом этой архитектуры является низкая нагрузка на процессор файлового сервера. Недостатки: потенциально высокая загрузка локальной сети; затруднённость или невозможность централизованного управления; затруднённость или невозможность обеспечения таких важных характеристик как высокая надёжность, высокая доступность и высокая безопасность. Применяются чаще всего в локальных приложениях, которые используют функции управления БД; в системах с низкой интенсивностью обработки данных и низкими пиковыми нагрузками на БД.
На данный момент файл-серверная технология считается устаревшей, а её использование в крупных информационных системах — недостатком.
Клиент-серверные
Клиент-серверная СУБД располагается на сервере вместе с БД и осуществляет доступ к БД непосредственно, в монопольном режиме. Все клиентские запросы на обработку данных обрабатываются клиент-серверной СУБД централизованно. Недостаток клиент-серверных СУБД состоит в повышенных требованиях к серверу. Достоинства: потенциально более низкая загрузка локальной сети; удобство централизованного управления; удобство обеспечения таких важных характеристик как высокая надёжность, высокая доступность и высокая безопасность.
Встраиваемые
Встраиваемая СУБД — СУБД, которая может поставляться как составная часть некоторого программного продукта, не требуя процедуры самостоятельной установки. Встраиваемая СУБД предназначена для локального хранения данных своего приложения и не рассчитана на коллективное использование в сети. Физически встраиваемая СУБД чаще всего реализована в виде подключаемой библиотеки. Доступ к данным со стороны приложения может происходить через SQL либо через специальные программные интерфейсы (API).

alt: Стратегии работы с внешней памятью

description:
Стратегии работы с внешней памятью

СУБД с непосредственной записью — это СУБД, в которых все измененные блоки данных незамедлительно записываются во внешнюю память при поступлении сигнала подтверждения любой транзакции. Такая стратегия используется только при высокой эффективности внешней памяти.
СУБД с отложенной записью — это СУБД, в которых изменения аккумулируются в буферах внешней памяти до наступления любого из следующих событий:
контрольной точки;
конец пространства во внешней памяти, отведенное под журнал. СУБД выполняет контрольную точку и начинает писать журнал сначала, затирая предыдущую информацию;
останов. СУБД ждёт, когда всё содержимое всех буферов внешней памяти будет перенесено во внешнюю память, после чего делает отметки, что останов базы данных выполнен корректно;
при нехватке оперативной памяти для буферов внешней памяти.


file_name: 6 кл Лондон .pptx

description: London is a political, cultural and business centre of the UK.

alt: The City of London is its central part

description:
The City of London is its central part.
 It is also the oldest part of London.

alt: A tower –башня A castle –замок

description:
A tower –башня
A castle –замок
A palace -дворец
A fortress -крепость
A prison – тюрьма

description: The Tower of London is an ancient caslte.  It was a palace, a fortress, a prison and a King’s zoo. Now it is a museum.

alt: Raven

description: Raven

description: The Tower of London has some interesting traditions. One of them is to keep black ravens. Britain will be strong, powerful and successful if they don’t leave the Tower.

description:
St Paul’s Cathedral has a large dome and a clock tower. It is one of the most famous and beautiful cathedrals in the country.

A dome

description: Trafalgar Square is the geographical centre of London. A monument to Admiral Nelson and the National Gallery are here.

description: The Gallery is world-famous and has the largest collection of important paintings in the UK.

intro: При работе с текстом очень важно не пропустить этап дотекстовой работы: представьте детям незнакомые им слова на слайде, добавьте картинку, проговорите слова, прочитайте  предложения с новыми лексическими единицами. Если осуществлять такую предварительную работу, то ваши ученики в разы легче будут усваивать материал, и пересказы не станут для них невыполнимой задачей.

title: Методическая разработка по работе с текстом "Лондон" к чебнику Raibow English 6 класс


file_name: Багатостороння саміт-дипломатія.pptx

alt: Багатостороння саміт-дипломатія

description:
Багатостороння
саміт-дипломатія

Виконав:
студент ……
ПІБ

alt: Становлення багатосторонньої дипломатії

description:
Становлення багатосторонньої дипломатії

     Причиною появи багатосторонньої дипломатії стало зіткнення на міжнародній арені інтересів одразу багатьох учасників міжнародних відносин, викликане зростанням взаємозалежності світу та розвитком глобалізації. До І світової війни дипломатична діяльність здійснювалася на двосторонній основі шляхом обміну посольствами.
     Особливість багатосторонньої дипломатії – разом з суверенними державами акторами її є міжнародні організації, які діють як юридичні особи та актори дипломатії.

Основні відмінності

description:
Основні етапи формування дипломатичної служби

Саме на цьому етапі ухвалено низку конвенцій, які заклали основу сучасного дипломатичного та консульського права. Так, у 1911 році було прийнято Каракаську конвенцію про консульські функції, у 1928 – Гаванську конвенцію про консульських чиновників. Водночас було прийнято „Кодекс Бустаманте” 1928. Цей документ став важливим договором, який регулював функції консула.

alt: Саміт та його види Саміт (від англ

description:
Саміт та його види

     Саміт (від англ. Summit) – зустріч на вищому рівні, тобто переговори глав держав і / або урядів. Існують три види самітів:

Цей рід переговорів має на меті з'ясування наміри сторін, отримання інформації, а іноді являє собою поштовх до переговорів на більш низькому рівні.

alt: Інституційні форми багатосторонньої саміт-дипломатії

alt: Плюрілатеральна саміт-дипломатія

description:
Плюрілатеральна саміт-дипломатія

     Плюрілатеральна саміт-дипломатія – особливий вид багатосторонньої дипломатії, що відрізняється специфічним характером членства.

description:
Рівні та цілі та завдання багатосторонньої
саміт-дипломатії

Рівні багатосторонньої саміт-дипломатії
– глобальний (унівесральний)
– регіональний
– міжрегіональний

Цілі багатосторонньої саміт-дипломатії
– забезпечення стабільних та прогнозованих умов світового розвитку
– створення умов для справедливої торгівлі
– забезпечення колективної економічної безпеки

Конкретні завдання
– створення глобальних економічних режимів
– зниження потенційних втрат внаслідок природних катаклізмів
– зниження загроз, пов"язаних із деградацією навколишнього середовища
– забезпечення роитку найбідніших країн
– ліквідація бар"єрів для розвитку людського капіталу, ліквідація бідності

description:
У 20-21ст. багатостороння саміт-дипломатія здійснювалась в рамках:

     Плюрілатеральна дипломатія – особливий вид багатосторонньої дипломатії, що відрізняється специфічним характером членства.

alt: Основні переваги та недоліки на сьогоднішній день:

alt: Перспективи і бачення на майбутнє

description:
Перспективи і бачення на майбутнє

    Технологічна революція дипломатії триматиметься на тих же трьох двигунах, що прямо зараз вже змінюють наше повсякденне життя. Це штучний інтелект, кіберпростір і покоління смартфонів. Нові виміри дипломатії, які сприяють порозумінню, – це нові комунікаційні можливості співпраці у глобалізованому світі. Це, вочевидь, найновіше та найменш досліджене питання багатосторонньої дипломатії, яке передбачає осмислення ролі міжнародних акторів у сучасному інформаційному суспільстві, світі цифрових технологій, соціальних мереж.
     Отже, досить перспективними видаються такі напрями дипломатичної діяльності, як іміджева дипломатія та медіа-дипломатія.
     Побутує і такий термін, як «віртуальна» дипломатія. Для неї не потрібні прямі контакти, а достатньо лише електронних пристроїв, які цілком можуть забезпечити певний рівень налагодження соціально-економічних, культурних чи політичних відносини.
     Отже, сучасні інформаційні технології досить спрощують можливості пошуку шляхів порозуміння, залагодження кризових ситуацій або ж навіть певного розв’язання конфліктів.

alt: Список використанної літератури 1

description:
Список використанної літератури

     1.История дипломатии: В 5 т. Узд. 2-е. Москва, 1959. Т. 1.
     2. Дипломатична та консульська служба : підручник для студентів ВНЗ / К. В. Балабанов, М. В. Трофименко. – Донецьк : 2014.
     3. Ціватий В.Г. Дипломатія і підготовка дипломата ХХІ століття:
традиції, інновації, моделі / В.Г. Ціватий // Науковий вісник Дипломатичної академії України. – К., 2004. – Вип. 10. – Ч. І. – С. 11-31.
     4. Янев Игор, Дипломатия, Институт политических исследований, Белград, 2013.

alt: Дякую за увагу!!!

description: Дякую за увагу!!!

title: Багатостороння саміт депломатія


file_name: Ласточка.pptx

description:
Учимся рисовать ласточку

Выполнила учитель начальных классов
МБОУ «СОШ им. А. Антошечкина»
Волосатова Наталья Алексеевна

alt: Разгадайте ребус

description: Разгадайте ребус

description:
                          Ласточка — небольшая красивая перелетная птица,   стремительная в полете, с длинными остроконечными крыльями. В народе ее ласково зовут «касаточка».
     Быстрокрылые ласточки прилетают с наступлением теплых весенних деньков и сразу же принимаются за строительство гнезд. Для постройки своего домика ласточке нужна влажная глина, шерстинки животных, перышки других птиц, соломинки и травинки.
     Собрав достаточно материала, птицы лепят домики-чаши, скрепляя соломинки, шерстинки и глину своей слюной. Ласточки прикрепляют свои гнезда к карнизам домов, под крышами и балконами. С появлением в гнезде вылупившихся из яиц птенцов заботливые родители приносят им еду: мошек, комаров, прилетая к гнезду около тысячи раз в день!
       Примерно через месяц птенцы покидают родное гнездо и, подобно взрослым птицам, весело носятся в небе вслед за родителями, хватая на лету мошек, комаров и других насекомых.

alt: Нарисуйте в правой части листа круг

description: Нарисуйте в правой части листа круг.

alt: Плавными линиями выводим форму тела птицы, плавно разделяя ее на острый хвост с двух частей

alt: Делаем брюшко

description: Делаем брюшко

alt: Изображаем крылья

description: Изображаем крылья

description: Отделите часть с белым оперением полукруглой линией.

description: Дорисуйте глазик. Линиями отделите плечевые перья.

alt: Добавляем большие маховые.

description: Добавляем большие маховые.

description: Затем – на втором. Ненужные линии удаляем. Контуры поправляем.

title: Презентация по ИЗО " Как поэтапно нарисовать ласточку"


file_name: Конкурс открыток к 8 марта..ppt

alt: Конкурс открыток к 8 марта. Березово

description:
Конкурс открыток к 8 марта.

Березово.2021г.

intro: Презентация: "Конкурс открыток к 8 Марта".


file_name: Мозговой штурм. Особенности и правила проведения.ppt

alt: МОЗГОВОЙ ШТУРМ

description: МОЗГОВОЙ ШТУРМ

description:
Определение метода

Мозговой штурм
   ( мозговая атака, брейнсторминг) — групповой метод нахождения идей для решения проблемы.
Изобретателем метода мозгового штурма считается Алекс Осборн.

description:
Идея метода: генераторы идей +критики +практики

Чтобы взглянуть на трудную задачу с новой, неожиданной точки зрения, нужны творческие люди, генераторы нестандартных, творческих идеи.
Чтобы идеи были воплощаемы, нужны реалистично мыслящие критики.
А чтобы хорошие идеи воплотить, нужны практики-организаторы.

alt: Как объединить все в единое целое?

description:
Как объединить все в единое целое?

Нужно собрать вместе оригинально мыслящих людей, поставить перед ними актуальную проблему и побудить к высказыванию как можно большего количества  решений,
Все выдвинутые предложения фиксируются без какой бы то ни было их оценки.
Критики принимаются за дело на втором этапе. Они сортируют предложения по степени их выполнимости и ожидаемой эффективности, отбрасывают непригодные и отмечают перспективные.
Затем наступает очередь реализаторов, которые намечают конкретные практические шаги для выполнения выбранного решения.

alt: Подбор людей и распределение ролей

description:
Подбор людей и распределение ролей

Чем более свободно и оригинально умеют думать участники мозгового штурма, тем лучше.
Эффективность возрастает при разнополом составе участников, когда женская интуиция дополняет мужской прагматизм.
Полезно привлекать специалистов разного профиля, так как решения часто лежат на стыке смежных и даже весьма отдаленных специальностей

alt: Этапы и правила мозгового штурма

description:
Этапы и правила мозгового штурма

Правильно организованный мозговой штурм включает обязательные этапы.
Этапы отличаются организацией и правилами их проведения

description:
1 этап: постановка проблемы

Нужно понять суть проблемы.
Отбор участников штурма, определение ведущего и распределение прочих ролей участников.
Необходимо определить
цель;
время, которое необходимо и возможно затратить для принятия решения (установить регламент)

alt: Суть этого этапа – в генерации идей

description:
2 этап: процесс сбора предложений

Суть этого этапа – в генерации идей.
Соблюдение правил проведения «мозгового штурма» повышает эффективность метода.
Главное — количество и разнообразие идей.

description:
Правильная генерация идей)

Никакой критики и оценки (даже положительной)
 Необходимо соблюдать правило безоценочного принятия предложений от всех участников процесса.
Велик соблазн перейти к обсуждению услышанных предложений. Очень важно удержаться!

description:
Правильная генерация идей)

Принимаются  любые идеи, даже необычные, абсурдные, кажущихся нереальными ; приветствуется использование метафор, проведения параллелей с другими сходными ситуациями; Допустимо использование любых гипотез, аналогий, сравнений, фантастических образов.

description:
Правильная генерация идей)

Ведущий поощряет высказывающихся,  в случае необходимости прерывает излишние словоизвержения (помним о регламенте).
Фонтан творческих идей не может бить долго - затянутое обсуждение рискует вылиться в переливание из пустого в порожнее. Обычно получаса вполне достаточно.

alt: Правильная генерация идей) Важно создать доброжелательную атмосферу: если участники относятся друг к другу с недоверием и опаской, чувствуют себя скованно, то продуктивности от них ждать…

description:
Правильная генерация идей)

Важно создать доброжелательную атмосферу: если участники относятся друг к другу с недоверием и опаской, чувствуют себя скованно, то продуктивности от них ждать не приходится.
Если в процедуре участвуют коллеги разного звания, рекомендуется первым дать высказаться младшим (по возрасту и по должности), дабы потом на них не «давил» авторитет старших товарищей.

description:
Фиксация идей

Необходимо не только выдать идею, но и не потерять ее в ходе работы, поэтому один из членов группы беспристрастно фиксирует все, что слышит.
Способы фиксации: список, схема, таблица, рисунки…

description:
Кластер

Термин "cluster" в переводе с английского -  «рой», «гроздь», «накопление».
В центральном овале - ключевое слово, понятие, фраза, в дополнительных- понятия, которые детализируют, раскрывают значение главного.
С помощью кластера можно в систематизированном виде показать большой объем информации (записываем ключевые слова, идеи, рисуем значки, пиктограммы).

description:
3 этап: группировка, отбор и оценка идей

На этом этапе анализируют все предложения, рассматривают их с разных точек зрения, отмечают плюсы и минусы.
Этот этап позволяет выделить наиболее ценные идеи и дать окончательный результат мозгового штурма.
На этом этапе, в отличие от второго, оценка не ограничивается, а приветствуется.

description:
Завершающий этап

Это этап принятия решения, выбора окончательного варианта, оптимального по всем параметрам.
Проведение мозгового штурма можно считать успешным, если удалось сформулировать пять-шесть достаточно реалистичных предложений, которые впоследствии могут послужить основой для практического решения проблемы.

description:
Преимущества метода

Создание специальной группы людей, между которыми есть особое взаимодействие, дает возможность получить групповой эффект — синергию.
СИНЕРГИЯ многократно усиливает эффект  работы по сравнению с индивидуальной

intro: материал для преподавателей и студентов, изучающих психологию; менеджмент; управление персоналом; предпринимательскую деятельность

психологическая работа

group: Педагогика


file_name: Пословицы и поговорки о справедливости и милосердии.pptx

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Пословицы и поговорки


file_name: Презентация по окружающему миру для 4 класса УМК «Перспектива» на тему «В путь по реке времени».ppt

alt: В путь по реке времени

description: В путь по реке времени

description:
Повторение
Проверим себя
Приведите примеры заповедников и национальных парков в России, расположенных в различных природных зонах.
Докажите на примерах, что заповедники вносят большой вклад в охрану растительного и животного мира.
Что интересного предлагают туристам в национальных парках?

description:
Ответы
Проверим себя
1.Заповедник – остров Врангеля, Астраханский, Лапландский, национальный парк – Шушенский бор, Русский Север, Валдайский.
2.В заповедниках воссоздается естественная среда обитания животных и запрещается проникновение человека, что защищает их от опасностей.
3.В национальном парке действует экскурсионно – туристическая служба, которая предлагает посетителям различные маршруты.

alt: Что такое история

description: Что такое история

alt: Цели урока: сформировать представление о том, как человечество сохраняло и передавало опыт потомкам; познакомиться с понятиями река времени, история, с тем, как ведется летоисчисление; развивать…

description:
Цели урока:

сформировать представление о том, как человечество сохраняло и передавало опыт потомкам;
познакомиться с понятиями река времени, история, с тем, как ведется летоисчисление;
развивать речь, интерес к изучению истории

description:
История – расследование, установление точного знания о значительных событиях, людях, явлениях о мире.
История – это знание, наука о прошлом.
Историк – это учёный, исследующий прошлое.

alt: Геродот (484 г. до н.э. – 425 г

description: Геродот (484 г. до н.э. – 425 г. до н.э.)

alt: Век – это промежуток времени в сто лет

description: Век – это промежуток времени в сто лет.

description: Нестор (1056 – 1114 гг.)

alt: Ответы 2. Соотнеси годы и века

description:
Ответы

2. Соотнеси годы и века. Заполни таблицу.

Год Век

1861   19
74       1
1492   15
2000   20
988     10
1945   20
2015   21

description:
Ответы

3. Запиши годы рождения твоих бабушки и дедушки, родителей и год твоего появления на свет. Определи и запиши, каким векам соответствуют эти годы.
Примерные ответы:
рождение бабушки - 1953 г. - 20 век    рождение дедушки - 1952 г. - 20 век
рождение мамы - 1983 г. - 20 век        рождение папы - 1976 г. - 20 век
моё рождение - 2008 г. - 21 век
Обозначь на схеме "Река времени" (с. 40-41) века, когда произошли эти события. Вырежи из приложения таблички, наклей их и укажи соответствующие века стрелками.
Описание схемы "Река времени":
3-7 вв. до н.э - господство скифов          5 в. до н.э. - 484-425 гг. - Геродот
9 в. - 862 г. - Призвание Рюрика на княжение в Новгороде        10 в. - 988 г. - Крещение Руси
12 в. - 1147 г. - Первое упоминание о Москве.         14 в. - 1380 г. - Куликовская битва
15 в. - 1480 г. - Окончание ордынского владычества над Русью
16 в. - 1564 г. - Выход в свет первой русской печатной книги
17 в. - 1613 г. - Окончание Смутного времени
18 в. - 1712 г. - Санкт-Петербург стал столицей России
19 в. - 1812 г. - Отечественная война
19 в. - 1861 г. - Отмена крепостного права в России
19 в. - 1891 г. - Начало строительства Транссиба
20 в. - 1914 г. - Начало Первой мировой войны
20 в. - 1917 г. - Революции и начало Гражданской войны в России
20 в. - 1941-1945 гг. - Великая Отечественная война
20 в. - Рождение моих бабушки и дедушки
20 в. - 1961 г. - Первый полет человека в космос
20 в. - Рождение моих папы и мамы
20 в. - 1991 г. - Образование Российской Федерации
21 в. - 200? г. - Мое рождение *
21 в. - 201? г. - Окончание начальной школы *

alt: Домашняя работа РТ: стр. 3 -5, упр

description:
Домашняя работа
РТ: стр. 3 -5, упр.1, 4, 5

title: Презентация по окружающему миру в 4 классе на тему: "Путешествие по реке времени"


file_name: 132. Выполни вычитание десятичной дроби из целого числа. Интерактвеый тренажёр.pptx

description:
Выполни вычитание десятичной дроби из целого числа

Интерактивный тренажёр

alt: Вычти десятичную дробь из 1 1 – 0,5 = ?

description:
Вычти десятичную дробь из 1

1  –  0,5 =  ?

Выбери правильный ответ:

0,05

0,5

0,5

5

1,5

1  –  0,9 =  ?

0,01

0,1

0,1

1

0,001

1 – 0,55 =  ?

0,55

0,45

0,45

0,35

0,65

1 – 0,07 =  ?

0,83

0,93

0,93

0,73

0,63

1  –  0,11 =  ?

0,99

0,89

0,89

0,089

0,099

alt: Вычти десятичную дробь из 2 2 – 1,7 = ?

description:
Вычти десятичную дробь из 2

2  –  1,7 =  ?

Выбери правильный ответ:

0,7

0,3

0,3

1,3

1,7

2  –  0,9 =  ?

0,1

1,1

1,1

0,011

0,11

2 – 1,55 =  ?

1,55

0,45

0,45

1,45

0,55

2 – 1,22 =  ?

1,78

0,78

0,78

1,88

0,88

2 –  0,2 =  ?

1,2

1,8

1,8

0,8

2,2

description:
Вычти десятичную дробь из 3

3  –  2,005 =  ?

Выбери правильный ответ:

0,005

0,995

0,995

1,005

1,995

3 – 1,33 =  ?

2,67

1,67

1,67

1,77

2,77

3  –  0,101 =  ?

2,909

2,899

2,899

2,889

2,999

3 – 2,75 =  ?

1,25

0,25

0,25

2,25

1,35

3  –  1,14 =  ?

1,96

1,86

1,86

2,86

2,96

description:
Вычти десятичную дробь из 4

4 –   1,39 =  ?

Выбери правильный ответ:

3,61

2,61

2,61

3,71

2,71

4  –  0,1 =  ?

3,1

3,9

3,9

3,09

3,009

4 – 3,111 =  ?

1,889

0,889

0,75

0,111

0,999

4 – 2,09 =  ?

1,99

1,91

1,91

2,91

1,81

4  –  3,211 =  ?

1,211

0,789

0,789

1,889

0,899

alt: Вычти десятичную дробь из 5 5 – 0,4 = ?

description:
Вычти десятичную дробь из 5

5  –  0,4 =  ?

Выбери правильный ответ:

4,04

4,6

4,6

4,006

4,4

5  –    3,1 =  ?

2,09

1,9

1,9

2,1

2,9

5 – 4,93 =  ?

0,7

0,07

0,07

7

0,007

5 – 1,011 =  ?

3,999

3,989

3,989

3,899

3,998

5  –  4,98 =  ?

0,2

0,02

0,02

0,002

0,12

description:
Вычти десятичную дробь из 6

6 – 0,05 =  ?

Выбери правильный ответ:

5,095

5,95

5,95

5,05

5,5

6  –  3,555 =  ?

3,545

2,445

2,445

2,555

2,444

6 – 1,88 =  ?

5,12

4,12

4,12

5,33

4,22

6 –     4,38 =  ?

2,62

1,62

1,62

2,38

1,38

6  –  5,001 =  ?

0,99

0,999

0,999

0,099

0,9

description:
Вычти десятичную дробь из 7

7  –  0,404 =  ?

Выбери правильный ответ:

6,796

6,596

6,596

6,696

6,496

7 – 2,17 =  ?

5,97

4,83

4,83

4,97

5,83

7  –  1,007 =  ?

5,93

5,993

5,993

5,003

5,3

7 – 5,33 =  ?

1,77

1,67

1,67

1,73

1,37

7  –  3,275 =  ?

3,25

3,725

3,725

4,735

3,225

description:
Вычти десятичную дробь из 8

8 – 0,15 =  ?

Выбери правильный ответ:

7,65

7,85

7,85

7,95

7,75

8 – 3,234 =  ?

4,776

4,766

4,766

5,766

5,776

8 – 5,03 =  ?

3,97

2,97

2,97

4,97

1,97

8 – 1,002 =  ?

7,998

6,998

6,998

6,008

7,008

8  –  7,64 =  ?

1,36

0,36

0,36

0,44

1,44

description:
Вычти десятичную дробь из 9

9 – 5,555 =  ?

Выбери правильный ответ:

3,455

3,445

3,445

4,445

3,555

9  –  3,1 =  ?

6,9

5,9

5,9

5,1

6,1

9 – 2,228 =  ?

7,772

6,772

6,772

6,882

7,882

9  –  8,9 =  ?

1,1

0,1

0,1

0,01

0,001

9  –  0,702 =  ?

8,398

8,298

8,298

8,28

8,208

description:
Вычти десятичную дробь из 10

10 – 0,101 =  ?

Выбери правильный ответ:

9,909

9,899

9,899

9,809

9,999

10 – 2,06 =  ?

7,004

7,94

7,94

7,4

7,04

10 – 0,999 =  ?

9,111

9,001

9,001

9,101

9,011

10 – 7,28 =  ?

3,72

2,72

2,72

2,82

3,82

10  –  5,77 =  ?

5,33

4,23

4,23

4,33

5,23

alt: https://img1.goodfon.ru/original/1920x1200/8/95/sova-owl-ptica-vetka.jpg Интернет - источники

title: Выполни вычитание десятичной дроби из целого числа. Интерактивный тренажёр


file_name: Наш край.pptx

title: Презентация, посвященная Дню государственного Флага и Герба Республики Крым