file_name: Геаграфія жывёлагадоўлі.pptx

alt: ГЕАГРАФІЯ ЖЫВЁЛАГАДОЎЛІ

description:
ГЕАГРАФІЯ
ЖЫВЁЛАГАДОЎЛІ

description: Жывёлагадоўля з’яўляецца другой па значнасці галіной сельскай гаспадаркі, якая характарызуецца глыбокай гісторыяй развіцця.

description: Гэта галіна забяспечвае сыравінай харчовую (мяса, малако, яйкі, мёд і г. д.) і лёгкую (скура, шэрсць, коканы шаўкапрада і інш.) прамысловасць, арганічнымі ўгнаеннямі раслінаводства і г. д.

description: Жывёлагадоўля характарызуецца складанай структурай. У ёй прадстаўлена больш за дзесяць падгалін. Існуюць у структуры таксама спецыфічныя фермы па гадоўлі кракадзілаў, страусаў і г. д

alt: Мал. Структура жывёлагадоўлі

description: Мал. Структура жывёлагадоўлі

description: У сваю чаргу, у залежнасці ад сферы выкарыстання ў кожным з відаў эканамічнай дзейнасці вылучаюцца напрамкі. Напрыклад, малочны, мясны напрамкі — у жывёлагадоўлі; сальны, беконны, мясны, шчацінны — у свінагадоўлі; мясны, малочны, шэрсны — у авечкагадоўлі і г. д.

description: У залежнасці ад характару вядзення вылучаюць чатыры асноўныя сістэмы жывёлагадоўлі: качавая, паўкачавая, пашавая і стойлавая. Стойлавая сістэма з’яўляецца найбольш інтэнсіўнай і можа прымяняцца як у халодныя сезоны, так і цэлы год.

description: Развіццё жывёлагадоўлі абумоўлена як традыцыйнымі для сельскай гаспадаркі фактарамі, так і спецыфічнымі. Прыродныя і кліматычныя ўмовы вызначаюць спецыялізацыю жывёлагадоўлі.

description: На развіццё галіны аказвае ўплыў міжнародны гандаль і інтэграцыйныя працэсы. Напрыклад, вялікая колькасць вытворцаў, якія спецыялізуюцца на выпуску адной і той жа прадукцыі, прыводзіць да палітыкі стрымлівання і скарачэння іх колькасці.

description: У адрозненне ад раслінаводства вызначальную ролю ў развіцці і размяшчэнні жывёлагадоўлі адыгрывае кармавая база — яе характар і памеры. Здольнасць вырошчваць, нарыхтоўваць, перапрацоўваць і захоўваць розныя віды кармоў выступаюць асновай развіцця падгаліны. Найбольш высокія патрабаванні да кармавой базы прад’яўляюцца пры развядзенні буйной рагатай жывёлы, асабліва малочнага напрамку.

description: Асаблівае месца ў жывёлагадоўлі займае спажывецкі фактар. Напрыклад, свінагадоўля прымеркавана да раёнаў з вялікай колькасцю насельніцтва і буйных гарадоў. Прадпрыемствы птушкагадоўлі таксама больш выгадна размяшчаць паблізу гарадоў.

description: У развітых краінах жывёлагадоўля развіваецца ў асноўным інтэнсіўным шляхам. Яна заснавана на палявой кормавытворчасці і культурных пашах, з шырокім распаўсюджваннем малочнай жывёлагадоўлі, птушкагадоўлі і свінагадоўлі ў прыгарадных зонах. Такая жывёлагадоўля атрымала развіццё, напрыклад, у Еўропе, на паўночным усходзе ЗША. Распаўсюджаны ў развітых краінах і шырокія раёны экстэнсіўнай пашавай жывёлагадоўлі. Напрыклад, у Аўстраліі, Канадзе, на захадзе ЗША.

alt: Для большасці краін, якія развіваюцца , усё яшчэ характэрна пераважна экстэнсіўная жывёлагадоўля

description: Для большасці краін, якія развіваюцца, усё яшчэ характэрна пераважна экстэнсіўная жывёлагадоўля. Буйное пагалоўе сельскагаспадарчых жывёл спалучаецца з іх нізкай прадукцыйнасцю, шырокім выкарыстаннем у якасці цяглавой сілы і распаўсюджваннем шырокіх раёнаў качавой і паўкачавой жывёлагадоўлі. Аднак у шэрагу краін Лацінскай Амерыкі і Азіі, якія развіваюцца, актыўна развіваецца інтэнсіўная жывёлагадоўля (Бразілія, Аргенціна, краіны Паўднёва-Заходняй і Усходняй Азіі).

description: У структуры жывёлагадоўлі асноўнае месца належыць тром падгалінам — жывёлагадоўлі, свінагадоўлі і авечкагадоўлі.

description: Сярод іх вядучым з’яўляецца развядзенне буйной рагатай жывёлы (БРЖ). Яно развіваецца па трох напрамках: малочным, мяса-малочным і мясным.

description: У лясной і лесастэпавай зоне ўмеранага пояса са стойлавапашавым утрыманнем жывёлы развіваецца малочны напрамак. Мясную жывёлу разводзяць пераважна ў больш засушлівых раёнах умеранага і субтрапічнага кліматычных паясоў.

description:
Сусветнае пагалоўе буйной рагатай жывёлы складае 1491 млн галоў і мае нераўнамерны характар геаграфічнага размеркавання. Сярод рэгіёнаў найбольшым пагалоўем вылучаюцца Азія, Лацінская і Паўночная Амерыка. Вядучымі краінамі па пагалоўі з’яўляюцца Бразілія (214 млн галоў), Індыя (185) і ЗША (94 млн галоў). Вялікае пагалоўе характэрна і для Кітая (84 млн галоў).

Мал. Паша бразільскіх кароў зебу

description:
У свеце цікавага. Каровы вельмі разумныя і назіральныя. Калі адна карова трапіць у бяду, напрыклад яе ўдарыць токам каля агароджы, то ні адна карова са статку больш не падыдзе да гэтай агароджы. У старажытных егіпцян карова ўвасабляла нябесную багіню Нут, а ў Індыі карова дагэтуль лічыцца святой жывёлай.

                              Мал. Святая жывёла Індыі

description: Свінагадоўля з’яўляецца відам дзейнасці ў жывёлагадоўлі, які найбольш дынамічна развіваецца. У адрозненне ад жывёлагадоўлі яна імкнецца пераважна да густанаселеных і прыгарадных раёнаў, якія забяспечаны кармамі і рынкамі збыту. Размяшчэнне свінагадоўлі абмежавана рэлігійнымі прычынамі ў краінах, дзе насельніцтва вызнае іслам або іўдаізм.

description:
Сусветнае пагалоўе свіней ацэньваецца ў 967 млн галоў. Яго размеркаванне мае яшчэ больш нераўнамерны характар, чым развядзенне буйной рагатай жывёлы. Больш за 50 % пагалоўя засяроджана ў Азіі, 14 % — у Амерыцы. Менавіта ў гэтых рэгіёнах прадстаўлены краіны — лідары па пагалоўі — Кітай (440 млн галоў), ЗША (73), Бразілія (41 млн галоў).

                              Мал. Вертыкальныя свінафермы ў Кітаі

description: Авечкагадоўля з’яўляецца старажытнай галіной сельскай гаспадаркі. Яна распаўсюджана ў краінах са значнымі плошчамі натуральных паш, пераважна ў арыдных і горных раёнах. У авечкагадоўлі развіваюцца тры напрамкі: мяса-воўнавы, засяроджаны ў раёнах з дастатковым увільгатненнем і мяккім кліматам; танкарунны і паўтанкарунны, якія размяшчаюцца ў больш засушлівых абласцях.

description:
Сусветнае пагалоўе авечак налічвае 1202 млн галоў. Сярод краін — Кітай (161 млн галоў), Аўстралія (72)  і Індыя (63 млн галоў). Па пагалоўі сярод рэгіёнаў дамінуюць Азія (42 %) і Афрыка (26 %).

                              Мал. Авечкі-мерыносы ў Аўстраліі

description: Развітыя краіны значна апярэджваюць краіны, якія развіваюцца, па паказчыках вытворчасці прадукцыі жывёлагадоўлі. Гэта прычына тлумачыць становішча ў міжнародным гандлі. Па большасці артыкулаў экспарту лідзіруюць развітыя краіны.

description: Вядучымі экспарцёрамі ялавічыны і цяляціны з’яўляюцца Аўстралія, Германія, Нідэрланды, ЗША; свініны — Нідэрланды, Бельгія, Данія; бараніны — Новая Зеландыя, Аўстралія і Вялікабрытанія; мяса птушкі — Францыя, ЗША, Нідэрланды; воўны — Аўстралія, Новая Зеландыя, Аргенціна.

description: Артыкулам экспарту, у якім лідзіруюць краіны, што развіваюцца, з’яўляецца буйная рагатая жывёла. У групе вядучых краін знаходзяцца Бразілія, Аргенціна і Мексіка. Па экспарце авечак і коз вылучаецца Турцыя.

description: Як правіла, правядзенне адзінай аграрнай палітыкі ў інтэграцыйным аб’яднанні краін не выступае першараднай задачай. Еўрапейскі саюз з’яўляецца гістарычным прыкладам, калі задачы фарміравання адзінай індустрыяльнай і сельскагаспадарчай сферы ажыццяўляліся адначасова. Аграрная палітыка вызначае галоўную ролю ЕС у глабальнай вытворчасці і гандлі харчовымі прадуктамі. На яго долю прыходзіцца 17 % сусветнага экспарту прадуктаў харчавання. ЕС займае другое месца як сусветны экспарцёр малочных прадуктаў і свініны і трэцяе месца па экспарце птушкі і збожжа.

alt: Клуб знаўцаў-эканомікагеографаў

description: Клуб знаўцаў-эканомікагеографаў. Адзіная аграрная палітыка Еўрапейскага саюза (ААП ЕС) з 1960-х гг. уяўляе з сябе сістэму выплат фермерам краін ЕС. Галоўныя мэты ААП — гэта арганізацыя сельскагаспадарчага рынку, устанаўленне адзіных цэн на большасць відаў прадукцыі сельскай гаспадаркі, высокая ступень абароны ўнутранага аграрнага рынку, забеспячэнне работнікам, занятым у аграрным сектары, годнага ўзроўню жыцця, супастаўнага з іншымі сектарамі эканомікі.

description:
На аграрную палітыку выдаткоўваецца 46,7 % бюджэту ЕС. Яна прайшла некалькі этапаў у сваім развіцці, якія сведчаць аб пастаянным яе ўдасканаленні.

                              Мал. Этапы і асноўныя напрамкі адзінай аграрнай палітыкі ЕС

alt: Як любы інтэграцыйны працэс адзіная аграрная палітыка не толькі мае перавагі, але і сутыкаецца з шэрагам праблем: -адзіныя стандарты якасці малочнай прадукцыі; -аднолькавы памер выплат…

description:
Як любы інтэграцыйны працэс адзіная аграрная палітыка не толькі мае перавагі, але і сутыкаецца з шэрагам праблем:
-адзіныя стандарты якасці малочнай прадукцыі;
-аднолькавы памер выплат незалежна ад памеру фермерскай гаспадаркі і аб’ёмаў вытворчасці;
-памяншэнне выплат старым членам ЕС з-за яго пашырэння і неабходнасці выплат новым членам інтэграцыйнага аб’яднання;
-скарачэнне аб’ёмаў вытворчасці і колькасці фермераў з-за праблем са збытам прадукцыі;
-адзіныя цэны на прадукцыю незалежна ад выдаткаў; абмежаванні на імпарт сельскагаспадарчай сыравіны і інш.
Аднак поспехі адзінай аграрнай палітыкі пераважаюць над выдаткамі. У яе ёсць магчымасць стаць еўрапейскай мадэллю сельскай гаспадаркі XXI ст.

description: Ад тэорыі да практыкі. Запоўніце табліцу ў сшытку, выкарыстоўваючы матэрыялы вучэбнага дапаможніка і дадатковыя крыніцы інфармацыі.

alt: Дамашняе заданне: § 19

description:
Дамашняе
заданне:

§ 19

title: "Геаграфія жывёлагадоўлі" (прэзентацыя да ўрока геаграфіі ў X класе)


description:
«Народы, населявшие
 Ставрополье в древности»

description:
  Познакомить учащихся с древней историей нашего края, с археологическими культурами, представленными в крае.
  Прививать интерес к исследовательской и самостоятельной работе с историческими источниками.
  Воспитывать патриотизм и любовь к  городу, краю, стране.

Цель урока:

Основные задачи:

 Изучить историю Ставропольского края в древности.

alt: акие народы населяли наш край в древности и какие археологические культуры представлены на территории края? К Проблемное задание

alt: Работа с таблицей

description: Работа с таблицей

alt: Майкопская культура III тыс. до н

description:
1. Майкопская культура III тыс. до н.э.

Золотой кувшин.
Майкопский курган,
 1897. Эрмитаж

Золотая фигурка бычка.
Майкопский курган,
1897. Эрмитаж

alt: Работа с таблицей

description: Работа с таблицей

alt: Северокавказская культура II тыс

description:
2. Северокавказская культура II тыс. до н.э.

Бусы. Паста.
Кисловодские курганы

Шейная гривна. Бронза. Кисловодские курганы

description:
- Основу хозяйства составило полукочевое скотоводство, оформляется яйлажное скотоводство.
- Земледелие было развито слабо, но именно в это время появляются первые бронзовые серпы.
- Социального расслоения общества нет.

II тыс. до
н. э.

Племена северокавказ-ской культуры

2

Особенности

Период

Культура, народ

№

 Работа с таблицей

alt: Катакомбная культура. II тыс. до н

description:
3. Катакомбная культура. II тыс. до н.э.

Глиняный сосуд
II в.  до. н. э.
ст. Суворовская

Курильница и сосуд
 II в. до н. э.
ст. Суворовская

alt: Бронзовые орудия труда и оружие ст

description:
Бронзовые орудия труда и оружие
ст. Суворовская

г. Зеленокумск, 2002 г.

Раскопки катакомбного захоронения

alt: Работа с таблицей

description: Работа с таблицей

alt: Кобанская культура XIV- XIII вв

description:
4. Кобанская культура

XIV- XIII вв. до н.э.

description:
Племена киммерийской
 (позднекобанской культуры)

Воин - киммериец

Горшок. Железо. Кисловодские курганы

alt: Грушовское городище VIII-III вв

description:
Грушовское городище

VIII-III вв. до н. э.

alt: Это исконно кавказская культура

description:
- Это исконно кавказская культура.
Высокохудожественные изделия из бронзы: оружие, украшения, посуда с геометрическим орнаментом.

- С ними связано распространение железного века на Ставрополье

XIV – VIII вв. до н.э.

VIII-III вв. до
н. э.

Племена Кобанской культуры.

Киммерийцы.

4

Особенности

Период

Культура, народ

№

 Работа с таблицей

alt: Скифы. VIII до н.э. - III в. н

description:
6. Скифы. VIII до н.э. - III в. н.э.

«Келермесский олень» VII в. до. н.э. Золото, эмаль, гранат (Эрмитаж)

alt: Бой конных скифов с пешими

description: Бой конных скифов с пешими

alt: Котел с орнаментом на тулове. Бронза

description:
Котел с орнаментом на тулове. Бронза. IV в. до н.э.

Топор бронза
VII в. до н.э.

Навершие. Бронза. VII в. до н.э.

Археология скифских курганов

alt: Царский скифский курган в разрезе

description: Царский скифский курган в разрезе

alt: Раскопки скифского кургана

description: Раскопки скифского кургана

alt: Полукочевой уклад жизни . - Основу экономики скифского царства составляла торговля зерном

description:
- Полукочевой уклад жизни.
 - Основу экономики скифского царства составляла торговля зерном.
- Сильно выражено социальное расслоение

VIII в. до н.э. – III в.
н. э.

Скифы

5

Особенности

Период

Культура, народ

№

 Работа с таблицей

alt: Шкатулка истории

description: Шкатулка  истории

alt: Гребень и сосуд IV в. до. н.э.

description: Гребень и сосуд IV в. до. н.э. Золото. Курган Куль-Оба

description:
       В этот период формируются крупнейшие сарматские союзы племен - языги, роксоланы, сираки, аорсы.

6. Сарматия. IV в. до н.э.

alt: Сарматские воины

description: Сарматские воины

alt: Деревянный сосуд в виде фигурки медведя

description: Деревянный сосуд в виде фигурки медведя. Золото, смальта. IV в. до н.э.

alt: Работа с таблицей

description: Работа с таблицей

alt: Спиральные гривны. IV в. до н.э

description:
     Спиральные гривны. IV в. до н.э. Золото.   Ставропольский край. с. Казинское

Казинский клад

description:
     Какие народы населяли наш край в древности и какие археологические культуры представлены на территории края

?

Подведение итогов:

title: Презентация к уроку "Народы Ставрополья"


file_name: Строение атмосферы Солнца.ppt

alt: Строение атмосферы Солнца План урока

description:
Строение атмосферы Солнца

    План урока
Фотосфера
Активные образования в фотосфере
Хромосфера
Активные образования в хромосфере
Солнечная корона
Солнечная активность

alt: Строение атмосферы Солнца Атмосфера

description:
Строение атмосферы Солнца

        Атмосфера   Солнца
Фотосфера

Хромосфера

Солнечная корона

description:
               Фотосфера –

 нижний слой атмосферы толщиной 300-400 км. Плотность фотосферы  10-4 кг/м3. Температура растёт с глубиной, в среднем она близка к 6000 К.
  Имеет гранулированное строение. Размер гранул в среднем несколько сотен километров. Время жизни – около 8 мин.
 Гранулы – верхушки конвективных потоков, идущих из недр Солнца.

alt: Активные образования фотосферы

description:
Активные образования фотосферы               ПЯТНА

состоят из ядра и
полутени. Средний диаметр –
десятки тысяч километров.
 Время существования – от
 нескольких дней до нескольких
 месяцев. Температура ядра
 пятна 4000 К. Причина
 возникновения – действие
 сильных магнитных полей в
 области пятен.

alt: Активные образования фотосферы

description:
Активные образования фотосферы                       ФОТОСФЕРНЫЕ ФАКЕЛЫ

Детали более светлые,
 а значит более горячие,
 чем фотосфера. Факелы
возникают незадолго до
 появления солнечных
 пятен и существуют в
 среднем втрое дольше.

description:
                        Хромосфера –

Простирается до высоты
 10-14 тыс.км. В её
 нижних слоях температура
 около 5000 К, в верхних
 слоях – 2*104 – 5*104 К.
 Имеет ячеистое строение,
 образуя сетку, размеры
 ячеек которой достигают
 30-50 тыс.км.

alt: Активные образования хромосферы

description:
Активные образования хромосферыХРОМОСФЕРНЫЕ ФАКЕЛЫ

Наиболее яркие участки хромосферы, которые расположены над фотосферными факелами и пятнами.

alt: Активные образования хромосферы

description:
Активные образования хромосферыХРОМОСФЕРНЫЕ ВСПЫШКИ

Самые мощные и быстроразвивающиеся процессы. В ходе развития вспышки сначала увеличивается яркость небольшого участка хромосферы, а затем становится яркой область, охватывающая десятки миллиардов квадратных километров.

description:
ХРОМОСФЕРНЫЕ ВСПЫШКИ

Слабые вспышки исчезают через 5-10 мин, а самые мощные продолжаются несколько часов. Небольшие вспышки происходят по нескольку раз в сутки, мощные наблюдаются значительно реже.

alt: Активные образования хромосферы

description:
Активные образования хромосферыПРОТУБЕРАНЦЫ

 – гигантские яркие выступы или арки, как бы опирающиеся на хромосферу и врывающиеся в солнечную корону, видны на краю солнечного диска. Спокойные протуберанцы существуют несколько недель и даже месяцев.

description:
                    Солнечная корона

Корона простирается на расстоянии нескольких солнечных радиусов. Температура короны 106 К. Состояние вещества – высокотемпературная плазма.

description:
Солнечная активность

Комплекс нестационарных образований в атмосфере Солнца (пятна, факелы, протуберанцы, вспышки…) называется солнечной активностью.

Имеет 11-летний цикл. В годы максимума на Солнце много центров активности (возмущённое Солнце)

астрономия

group: Дисциплины

title: Строение атмосферы Солнца


file_name: Кавказ Бунин.pptx

description:
Дидактический материал по литературе для 8 класса

АНАЛИЗ

Автор презентации:
учитель русского языка и литературы
МБОУ «Лицей №1» р.п.Чамзика Республики Мордовия
Печказова Светлана Петровна

рассказа И.А.Бунина
«Кавказ»

alt: Цель урока: помочь понять произведение

description:
Цель урока:

помочь понять произведение И.А.Бунина «Кавказ»,
его тему, идею, особенности изобразительно-выразительных средств

description:
 «Кавказ» И.А.Бунина

Год написания – 1937 г.
История создания – рассказ принадлежит циклу «Тёмные аллеи». Он был написан раньше, чем все другие рассказы из этого сборника. В записях самого Бунина была обнаружена история, послужившая вдохновением для этой истории. Писатель провожал на вокзал свою возлюбленную, которая уезжала к родителям в Киев. Женщина была замужем за офицером и обманывала своего мужа, встречаясь с ним. Бунин писал, что, хотя все другие факты были решительно выдуманы и не имели ничего общего с действительностью, муж этой женщины вполне мог застрелиться, если бы узнал о любовной связи своей жены с другим мужчиной.
Тема – семейное счастье, отношения между близкими людьми.
Композиция – традиционная для новеллы, рассказа.
Жанр – рассказ (новелла).
Направление – реализм.

description:
 Композиция рассказа

Конфликт завязывается с первых строк рассказа.
Читатель узнаёт о главных героях, о ситуации, которая сложилась в любовном треугольнике и о плане «побега» на Кавказ.
Удавшаяся встреча влюблённых в поезде, их сбывшаяся мечта о диком отдыхе в горах становится кульминацией рассказа.

alt: Композиция рассказа Счастье возлюбленных, подчёркнутое красотой природы, её вольным очарованием, и описание последних дней жизни мужа героини, его самоубийства создаёт жуткий контраст, который даёт начало…

description:
 Композиция рассказа

Счастье возлюбленных, подчёркнутое красотой природы,
её вольным очарованием, и описание последних дней жизни мужа героини, его самоубийства создаёт жуткий контраст, который даёт начало новому витку неразрешимого конфликта.

alt: Композиция рассказа Смерть героя, которую можно считать и второй кульминацией, и развязкой , закрывает сюжет

description:
 Композиция рассказа

Смерть героя, которую можно считать
и второй кульминацией, и развязкой, закрывает сюжет. Читателю не известно, какие события разделяют
счастливые дни с возлюбленной и известие о смерти ее мужа.

description:
 Композиция рассказа

Что представляют собой последние строки рассказа?
Может быть, это информация, полученная женой умершего от очевидцев и полиции, может быть это постскриптум самого автора.
Как бы то ни было, последние строки заставляют читателя
с ужасом и сожалением содрогнуться, вернуться в начало рассказа и перечитать его ещё раз, стремясь понять,
где же было заложено начало этой трагедии?

description:
Главные герои рассказа

Главная героиня рассказа — жена офицера, которая влюбляется в другого мужчину и мечтает уехать вместе с ним на Кавказ. Кажется, она отчаянно уверена в силе своего чувства и готова даже пожертвовать жизнью ради своей любви, ожидая расправы от жестокого мужа.
Женщина боится, что супруг узнаёт о ее измене, однако у неё не возникает мысли о том, что обнаружившаяся правда может ранить его. Она считает его ревнивцем и самодуром. С печалью она думает о возвращении домой после недель, проведённых на Кавказе.

Жена офицера

description:
Главные герои рассказа

Со слов жены, муж героини представляется жестоким и равнодушным, крайне самолюбивым человеком, способным на убийство в пылу ярости. Однако, узнав о самоубийстве героя, мы меньше доверяем словам героини.
Герой не стал хладнокровно выслеживать жену, чтобы отомстить. Он, поверженный предательством, предпочёл самоубийство.
Читатель вспоминает детали, в которых можно заметить нежность и любовь мужчины по отношению к жене: держит её под руку на вокзале, заботливо устраивает в вагоне поезда, целует, крестя на дорогу. Очевидно, герой ценил свой брак, и для него он никогда не был формальностью, в которой возможны измена и обман.

Офицер

description:
Главные герои рассказа

Менее всего ясен образ рассказчика. Мы можем заметить, что он боится разоблачения и не готов лицом к лицу встретиться с законным мужем любимой им женщины.
Несмотря на то, что именно из уст рассказчика мы узнаём историю, в какой-то момент он кажется в этой истории почти что лишним, тем, кого коснулась глубоко личная трагедия двух людей, но кто не был способен до конца понять их взаимоотношений и никогда не смог бы разрешить их конфликта.
Возможно, лишь после новости о самоубийстве, взгляд рассказчика меняется, и он видит в погибшем такого же любящего мужчину, чью участь по воле судьбы мог бы разделить и он сам.

Рассказчик

description:
Проблемы рассказа

Неверность. Прежде всего, автор затрагивает проблему супружеской неверности. Измена главной героини приводит к трагедии. Отчаянье от осознания разрушенного семейного счастья толкает героя в пропасть отчаяния, из силков которой он не видит выхода.

Сущность любви. Что такое истинная любовь? Может ли любовь прятаться и обманывать, причиняя страдания ближнему? Может ли она скрыться от голоса совести? И где же таится истинная любовь: в готовности умереть от рук ревнивого мужа в объятиях другого человека или в самоотверженном решении закончить жизнь, в которой любовь и доверие оказались опороченными? В том, что касается двоих, посторонний не разберётся. Кажется, и Бунин не спешит выносить приговор своим героям, оставляя это на суд читателей.

Эгоизм. Сильное чувство может ослепить человека, лишить его привычной «почвы», и чем самолюбивее и эгоистичнее любовь, тем быстрее она истлевает, тем больше ошибок оставляет после себя.

alt: Основная идея рассказа Смысл рассказа «Кавказ» заключается в том, что любовь – это большое чувство, которое может и созидать, и разрушать; оно покоряет человека, но…

description:
Основная идея рассказа

Смысл рассказа «Кавказ» заключается в том, что любовь –
это большое чувство, которое может и созидать, и разрушать;
оно покоряет человека, но не делает из него раба.
Человек любит так, каков он сам.
Мимолетно и страстно, порывисто и эгоистично любит героиня.
Мужественно и до последней черты честно – благородный муж.
 Нам сложно судить о героях, также, как сложно судить самих себя, ослеплённых любовью, чья сила притяжения способна сравниться лишь с величием и порой неожиданно обманчивой красотой природы. Такова главная мысль рассказа «Кавказ».

alt: Чему учит рассказ Связывая себя с другим человеком узами взаимной любви и брака, человек должен помнить, что берёт на себя неотвратимую ответственность и становимся частью…

description:
Чему учит рассказ

Связывая себя с другим человеком узами взаимной любви и брака, человек должен помнить, что берёт на себя неотвратимую ответственность и становимся частью жизни другого человека.
Все решения перестают касаться только одного, они непосредственно влияют на того, с кем люди разделили свою жизнь. Наказание за наши ошибки, бесчестность и равнодушие будет жестоким, прежде всего, потому что это будет суд собственного сердца. Отношения с человеком должны строиться на доверии и честности, взаимном уважении.
Таковы нравственные выводы произведения.

alt: Художественные особенности Рассказ «Кавказ» написан лёгким, тонким языком, чья прелесть и мастерство погружают читателей и в удивительную природу кавказских гор, и в сложный мир человеческих…

description:
Художественные особенности

Рассказ «Кавказ» написан лёгким, тонким языком, чья прелесть и мастерство погружают читателей и в удивительную природу кавказских гор, и в сложный мир человеческих взаимоотношений.
Писатель использует и эпитеты («нестерпимое сухое солнце», «предвечная белизна снежных гор», «безнадежно-счастливый вопль»), и метафоры ( «дробился и кипел» блеск прозрачной речки», «раскалывались в небесных высотах допотопные удары грома»), и сравнения («небо, подобное пыльной туче»).

alt: Художественные особенности Природа

description:
Художественные особенности

Природа Кавказа предстаёт такой же беспокойной и пьянящей,
как любовь.
Чувства героев автор описывает коротко и достаточно сдержано,
что не лишает текст выразительности и эмоциональности.
Писатель лишь позволяет читателю самому
раскрыть тайну человеческого чувства,
его скрытую глубину и титаническую силу.

description:
НЕПРАВИЛЬНО

Писатель затрагивает в этом произведении тему:

Направление:

Произведение было написано:

НЕПРАВИЛЬНО

в 1942 г.

в 1940 г.

Жанр произведения:

НЕПРАВИЛЬНО

классицизм

НЕПРАВИЛЬНО

романтизм

ПРАВИЛЬНО

реализм

ПРАВИЛЬНО

рассказ

НЕПРАВИЛЬНО

притча

НЕПРАВИЛЬНО

повесть

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ

ПРАВИЛЬНО

в 1937 г.

«…будьте терпеливы». Слова:

НЕПРАВИЛЬНО

героя-мужа

ПРАВИЛЬНО

героини-жены

НЕПРАВИЛЬНО

героя-рассказчика

И.А.Бунин «Кавказ»

НЕПРАВИЛЬНО

неравенства

ПРАВИЛЬНО

любви

НЕПРАВИЛЬНО

сострадания

description:
НЕПРАВИЛЬНО

Кем является супруг героини:

Каким характером, по словам героини, обладает её супруг:

Имя героини:

НЕПРАВИЛЬНО

Наталья

Елена

В каком городе живет возлюбленная рассказчика:

НЕПРАВИЛЬНО

добрый

НЕПРАВИЛЬНО

равнодушный

ПРАВИЛЬНО

жестокий

ПРАВИЛЬНО

Москва

НЕПРАВИЛЬНО

Петербург

НЕПРАВИЛЬНО

Новгород

ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ

ПРАВИЛЬНО

нет имени

Произведение вошло в сборник:

НЕПРАВИЛЬНО

«Листопад»

ПРАВИЛЬНО

«Тёмные аллеи»

НЕПРАВИЛЬНО

«Суходол»

И.А.Бунин «Кавказ»

НЕПРАВИЛЬНО

инженер

ПРАВИЛЬНО

офицер

НЕПРАВИЛЬНО

политик

description:
БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ!

Было много ошибок:
нужно быть внимательнее

МОЛОДЦЫ!

Знания прочные:

Как вы оцениваете
свою работу на уроке?

alt: ВЫХОД Всем спасибо за работу на уроке!

description:
5

ВЫХОД

Всем спасибо
за работу на уроке!

title: Анализ рассказа И.А.Бунина  «Кавказ» (дидактический материал к уроку литературы в 8 классе)


file_name: Факторы социализации.pptx

alt: Социализация личности ребёнка происходит под влиянием различных факторов

alt: СЕМЬЯ-первый социальный опыт

description: СЕМЬЯ-первый социальный опыт

alt: Микрофакторы – самые весомые в социализации дошкольника

alt: Макрофакторы Государство

description:
Макрофакторы

Государство

alt: Космос

description: Космос

alt: Биологическое строение

description: Биологическое строение

alt: Агенты социализации дошкольника

description:
Агенты социализации
дошкольника

alt: Средства Социализации

description:
Средства
Социализации

alt: Механизмы социализации

description:
Механизмы
социализации

intro: для педагогов

title: Влияние факторов социализацию дошкольников


file_name: сказка на окне.pptx

alt: ГБОУ ООШ №20 СП «Детский сад «Василек»

description:
ГБОУ ООШ №20 СП «Детский сад «Василек»

Сказка на окне-
«Путешествие по сказкам»

alt: Сказка «Заюшкина избушка»

description: Сказка «Заюшкина  избушка»

alt: Сказка «Снеговик Почтовик»

description: Сказка «Снеговик Почтовик»

alt: Сказка «Снеговик Почтовик»

description: Сказка «Снеговик Почтовик»

alt: Сказка «Двенадцать месяцев»

description: Сказка «Двенадцать месяцев»

alt: Сказка «Волк и лиса»

description: Сказка «Волк и лиса»

alt: Сказка «Умка»

description: Сказка «Умка»

alt: С Новым Годом!

description: С Новым Годом!

title: "Сказка на окне" оформление окон


file_name: Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду Япарова З.В 21.04.2022.pptx

description:
 Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» - успешная мотивация детей к занятию спортивным плаванием

Автор тренер-преподаватель МБОУ СОШ №44
Япарова Зухра Ахматнуровна

description:
ГТО путь к успеху

Внедрение ВФСК «Готов к труду и обороне» в нашу жизнь, позволило обратить внимание на подрастающее поколение.
Дети прежде всего познают спортивные успехи  на соревнованиях, но не все ребята могут участвовать и проверить свои возможности.
Всероссийский комплекс ГТО дает прекрасную возможность показать свои физические качества не только здоровым детям, но и детям с ОВЗ. Познать радость своим рекордам, порадоваться за других!
Испытаний в ГТО очень много, одно из них плавание, вот здесь ребята и показывают высокие результаты, там где есть урок плавания и занятие в спортивных группах.

alt: ГТО - успешная мотивация детей

description:
     ГТО - успешная мотивация детей

 Идея вебинара состоит в том, чтобы показать методику подготовки учащихся МБОУ СОШ №44, а также ребят ОУ города к выполнению испытаний комплекса ГТО с использованием дифференцированного подхода.
Младший школьный возраст высоко мотивирован на достижение спортивных результатов. А если его увлечь, рассказать и показать что он сможет, результат обязательно будет!
А самое главное Всероссийский  физкультурно-спортивный комплекс  «Готов  к  труду  и  обороне», прежде всего укрепление здоровья нации!

description:
 Форма Подготовки к ГТО, как готовиться?

педагогическое   наблюдение, связь с родителями, учителями ОУ, освещение на стендах школы обязательно
 знать данные о состоянии здоровья обучающихся
изучать  научно-методическую литературу, электронные сборники, положения о нормативах ГТО и спортивные сборники
сайт ГТО, регистрация, подать заявку на прохождение тестирования в личном кабинете
Ознакомиться с положением о Всероссийском  физкультурно-спортивном  комплексе  «Готов  к  труду  и обороне (ГТО)»

description:
Особенности  подготовки

Методика по подготовке к сдаче нормативов ГТО по плаванию  заключается   в   том,   что мы применяем  дифференцированный  подход  в  подготовке
По результатам предварительного тестирования у каждого ребенка выявляем сильные и слабые стороны в плавательной подготовке
Учебно-тренировочные занятия строим таким образом, что  каждый  учащийся  имеет возможность  улучшить  свои  отстающие физические  качества.
Воспитанникам  предлагаем проплыть вольным стилем (кроль на груди, кроль на спине, брасс, баттерфляй).
Также часто проводим занятие на поддержание набранных кондиций с применением подвижных и спортивных игр в воде, эстафет и заданий в соревновательной форме, где ребята быстрее учатся технике плавания спортивными способами.
 На каждом занятии  применяем  комплексы  упражнений  направленные  на  развитие физических качеств.
Ребятам рекомендуем заниматься и дома спортивной подготовкой.

description:
начало

На первых занятиях ребятам рассказываем об значении Всероссийского комплекса ГТО, о пользе плавания.
Проводим тестирование  в приближенной форме сдачи нормативов ГТО в начале учебного года.
Полученные  данные заносим   в журналы.
  На    основании    данных предварительного тестирования учащихся определяем 2 группы
Учащиеся которые успешно проплыли избранным способом 25 метров 1-2 ступень менее 3 минут .
Учащиеся которые проплыли избранным способом 25 метров 1-2 ступень более 3 минут и те кто не смог проплыть.
Акцентируем внимание на каждом обучающемся, проговариваем ему, что надо тренироваться, заниматься дополнительно, особенно 2 группе.
Первой группе предлагаем участвовать в сдаче нормативов ГТО, родителям сообщаем об уровне подготовки.

description:
Успешность  выполнения ГТО

Успешность  выполнения  каждым  школьником  нормативов,  которые определены  Положением  о  Всероссийском  физкультурно-спортивном комплексе  «Готов  к  труду  и  обороне»,  во  многом  зависит  от  правильного подбора  и  применения  в  процессе  физической  подготовки  упражнений общеразвивающей   направленности   и   упражнений   избирательно-направленного   воздействия,   включающих   в   работу   определенные (требуемые) мышечные группы и системы организма, а также от методики проведения внеурочных форм занятий.

description:
Готов к сдаче нормативов

Итоговое тестирование проводим по окончании учебного года
Определяем уровень подготовки каждого ученика
Заносим данные в журнал
Сообщаем ребятам, родителям и учителям физической культуры, что данный ученик претендует на участие в сдаче норм ГТО по плаванию, согласно степеням.

description:
    Методы тренировки

Основными методами воспитания скоростных способностей являются: метод   строго   регламентированного   упражнения   (метод   повторного выполнения действий, метод вариативного упражнения), соревновательный метод и игровой.
В нашей работе  используются методы развития быстроты, которые определяются  многократным   повторением  движения  с  предельной скоростью, дифференцированно для каждого возраста. Длительность  таких  упражнений  определяется  временем  в течение  которого  может  быть  сохранен  максимальный  темп.
Упражнения, направленные  на  развитие  быстроты  двигательных  реакций, одновременно являются хорошим средством для тренировки скорости отдельных движений в плавании.

description:
развитие выносливости

Равномерный, переменный,  интервальный,  игровой,  соревновательный  методы, метод круговой тренировки
Дополнительными средствами развития общей выносливости являлись дыхательные  упражнения,  заключающиеся  в  дозированном  изменении частоты и глубины дыхания, его ритма, в преднамеренной задержке дыхания

description:
 от значка гто к олимпийским медалям

Возрождение комплекса ГТО в учебных заведениях является принципиально важным для формирования у молодого поколения целеустремлённости и уверенности в своих силах.
Оздоровительное, прикладное и спортивное значение плавания определяет его важное место в системе физического воспитания и в комплексе «Готов к труду и обороне».
 Плавание обязательно для всех одиннадцати возрастных групп, на которые подразделяются сдающие нормы на значок ГТО.
Каждый участник комплекса ГТО должен быть мотивирован на спортивный успех, на личный рекорд и конечно со временем стать олимпийским чемпионом.

description:
1 и 2 ступень ГТО

Возраст 6-8 лет, дети ДО и обучающиеся 1 класса
Дистанция 25 метров вольным стилем
Золотой значок время преодоления -2.30 (мальчики и девочки)
Серебряный значок – 2.40 (мальчики и девочки)
Бронзовый значок – 3.00 (мальчики и девочки)

Возраст 9-10 лет, обучающиеся 2,3 класса

Дистанция 50 метров вольным стилем
Золотой значок время преодоления -2.30 (мальчики и девочки)

Серебряный значок – 2.40 (мальчики и девочки)

Бронзовый значок – 3.00 (мальчики и девочки)

description:
3 и 4 ступень ГТО

Возраст 11-12 лет, обучающиеся 4,5 класса
Дистанция 50 метров вольным стилем
Золотой значок время преодоления -1.00 (мальчики) 1.05 (девочки)
Серебряный значок – 1.20 (мальчики) 1.25 (девочки)
Бронзовый значок – 1.30 (мальчики) 1.35 (девочки)

Возраст 13-15 лет, обучающиеся 6-8 класса
Дистанция 50 метров вольным стилем

Золотой значок время преодоления -55 сек. (мальчики) 1.03 (девочки)

Серебряный значок – 1.15 (мальчики) 1.20 (девочки)

Бронзовый значок – 1.25 (мальчики) 1.30 (девочки)

description:
V ступень

Возраст 16-17 лет, обучающиеся 9-10 класса
Дистанция 50 метров вольным стилем
Золотой значок время преодоления -50 сек. (юноши) 1.02 (девушки)
Серебряный значок – 1.05 (юноши) 1.18 (девушки)
 Бронзовый значок – 1.15 (юноши) 1.28 (девушки)

alt: ГТО Первая - пятая для школьников 6—8, 9—10, 11—12, 13—15 и 16—17 лет остальные шесть — для взрослых 18—29, 30—39, 40—49, 50—59, 60—69 и старше…

description:
 11 возрастных ступеней ГТО

Первая - пятая для школьников 6—8, 9—10, 11—12, 13—15 и 16—17 лет
остальные шесть — для взрослых 18—29, 30—39, 40—49, 50—59, 60—69 и старше 70 лет
Нормативы для мужчин сложнее нормативов для женщин
В тесты входит 13 видов спортивных упражнений:
бег, плавание, подтягивания на перекладине, стрельба и другие.
Часть упражнений обязательна, часть можно выбрать из предложенных.
 Регионы могут включить в нормативы еще два вида тестов — например, национальные виды спорта или популярные в этой местности спортивные дисциплины.

title: Презентация Всероссийский физкультурно-спортивный комплекс «Готов к труду и обороне» - успешная мотивация детей к занятию спортивным плаванием


file_name: Строение атома.pptx

alt: Строение атома

description: Строение атома

description: А = N(p) + N(n)

description:
+Z

N=2n2

1

2

3

4

5

6

7

2

8

18

32

50

72

98

s2

s2
p6

s2
P6
d10

s2
P6
d10
f14

1s
2s 2p
3s 3p 3d
4s 4p 4d 4f
5s 5p 5d 5f
6s 6p 6d 6f
7s 7p 7d 7f

title: Презентация "Строение атома"


alt: викторина «Мир права и мир сказок»

description:
викторина
«Мир права и мир сказок»

description: Статья 1. Ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста.Статья 2. У всех детей равные права независимо от национальности, пола, религиозных и политических убеждений.Статья 6. Право на жизнь, выживание и свободное развитие. Статья 8. Право на сохранение своей индивидуальности.Статья 9. Право на общение с обоими родителями.

description: Статья 11. Право для принятия мер для борьбы с незаконным перемещением и невозвращением детей из-за границы.Статьи 12 и 13. Право свободно выражать свои взгляды и мнения.Статья 14. Право исповедовать любую религию.Статья 15. Право на свободу ассоциации и мирных собраний.Статья 16. Право на защиту от посягательства на личную жизнь, тайну переписки, честь и репутацию.

alt: Статья 17. Право на доступ к информации

description: Статья 17. Право на доступ к информации.Статья 19. Право на защиту от всех форм насилия.Статья 23. Каждый, даже неполноценный ребенок должен вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его достоинство. Статья 27. Право на достойный уровень жизни.Статья 28. Право на образование.Статья 31. Право на отдых и досуг.

description: Статья 32. Право на защиту экономической эксплуатации и выполнение опасной для жизни работы.Статья 37. Право на защиту от жестокого обращения.Статья 38. Дети, не достигшие 15-летнего возраста, не должны участвовать в военных действиях.Статья 40. Право на гуманное обращение с детьми при нарушении ими закона.

alt: В гостях у сказки

description: В гостях у сказки

description:
Кто из обитателей двора пользовался самым большим авторитетом?  Чьи права были нарушены в этой сказке?

В гостях у сказки

В гостях у сказки

description:
Почему обитатели двора обижали гадкого утенка? Должны ли герои сказки иметь равные права независимо от своего происхождения?

Все равны в своих правах и никто не должен их нарушать

description:
Какое право нарушила ведьма в этой сказке?

Право на жизнь и свободу, право на владение личным имуществом

description:
Чьи еще права были нарушены в этой сказке?

  Права    на защиту и право на семью

description:
О нарушении какого права идет речь на этой иллюстрации?

Право на неприкосновенность жилища

alt: Кто нарушил это право? Кто защитил зайца и помог ему восстановить свои права?

alt: Каким правом воспользовалась лягушка?

description:
    Каким правом воспользовалась лягушка? Кто помог лягушке воспользоваться этим правом?

Правом на свободное передвижение

description:
Кто из героев нарушал права в этой сказке?  Прав ли Емеля, велев дубинке поколотить офицера?

 Все равны в своих правах и никто не должен их нарушать

alt: Каким правом воспользовался Балда?

description:
Каким правом воспользовался Балда?

 Право  на труд

description:
На какое право посягнула царица, приказав Чернавке увести царевну в лес?

Право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу, право на семью

description:
Какое право охранял пес Соколко, когда не пускал старуху в дом?

Право на неприкосновенность жилища

alt: Назовите главных героев сказки

description:
Назовите главных героев сказки.
Какие и чьи права нарушены в этой сказке?

 Право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу

description:
Каким правом воспользовался купец, отправившись торговать?

 Право на свободное передвижение: уезжать и возвращаться на Родину

description:
 В чем были виноваты ткачиха с поварихой, со сватьей бабой Бабарихой?

  Посягательство на честь и репутацию

alt: Какие еще права они нарушили?

description:
 Какие еще права они нарушили?

Право на личную неприкосновенность, жизнь и свободу

alt: Колобок Заюшкина избушка Хаврошечка

description:
Колобок
Заюшкина избушка
Хаврошечка
 Гуси – лебеди
Сестрица Аленушка и братец Иванушка
По щучьему веленью
Теремок

1. В какой сказке героиня пренебрегает своими обязанностями и из-за этого происходит много неприятностей? 2. В каких двух сказках нарушено право на неприкосновенность жилища? 3. В каких трех сказках было совершено покушение на жизнь главных героев? 4. В каких двух сказках герои, герои воспользовались своим правом на вступление в брак, хотя родители невесты были против?5. В какой сказке женщина, заменяющая мать не соблюдает права дочери: плохо кормит ее и заставляет работать с утра до вечера? 6. В какой сказке девочка и мальчик жили одни без родителей и опекунов?

alt: Источники информации Кондратьева

description:
Источники информации

Кондратьева А.А. Сказочная викторина в начальной школе «Ваши права».
Gostei.ru  - детская онлайн библиотека.

title: Викторина "Мир права и мир сказок"


file_name: Шаблон презентации (3).pptx

alt: Название презентации

description: Название  презентации

description:
Название слайда

2. Краткая характеристика
       Description of the company’s sub contents
       Description of the company’s sub contents

1. Краткая характеристика
       Description of the company’s sub contents
       Description of the company’s sub contents

Название графика

2008

2009

2010

2011

30

50

70

120

title: Шаблон презентации


alt: Газоны: типы газонов, устройство и уход

description:
Газоны:
типы газонов, устройство и уход

Троякова С.И.

description:
Подготовка почвы под газон

Проводится окончательная планировка земли перед посевом газона

Планировка земли завершена, семена заделаны в почву

Подоснова – это культурный или искусственно созданный грунтовый пласт, то есть «фундамент» будущего газона.

description:
Способы борьбы с сорняками

Со́рные расте́ния, или сорняки́ (от «сор») — дикорастущие растения, обитающие на землях, используемых в качестве сельскохозяйственных угодий. Вред, который наносят сорные растения, связан как со снижением урожайности, так и с ухудшением качества сельскохозяйственной продукции.

description:
На бедных питательными веществами участках перед перекопкой рекомендуется вносить как органические (торф, навоз, компост), так и минеральные удобрения. Минеральные удобрения вносятся за 1-2 дня до перекопки почвы.

Подготовка почвы

Планировку свежевспаханной или вскопанной почвы сочетают прикатыванием тяжёлым катком, чтобы почва осела.

description:
Посев газона

     Семена трав высевают только через несколько дней после окончания подготовительных работ. Время посева – с весны до конца лета (не позднее 15-20 августа).
     В этот период времени газоны быстро растут и успевают образовать плотную дернину.

Появились первые всходы

При благоприятных условиях через 1 неделю трава поднимется на 1,5- 2 см

description:
Уход за газоном

Ежедневный полив

 вносить минеральные подкормки

 проводить регулярное скашивание

 проводить аэрацию

 проводить вертикуляцию  для того, чтобы предотвратить образование «войлочности» дерна (скопление отмершей травы).

description:
Виды газонов

Газоны для отдыха (универсальные) являются чем-то средним между парковыми и спортивными газонами. Используются для умеренной эксплуатации. Они разбиваются и на больших, и на малых площадях для отдыха, игр, проведения культурных мероприятий и спортивных состязаний.

alt: Цветущие газоны Цветущие (мавританские) газоны представляют собой смесь из диких однолетних и многолетних видов полевых цветов и трав, обеспечивающих густой травостой и постоянное цветение на…

description:
Цветущие газоны

Цветущие (мавританские) газоны представляют собой смесь из диких однолетних и многолетних видов полевых цветов и трав, обеспечивающих густой травостой и постоянное цветение на протяжении периода вегетации.

description:
Спортивные газоны

Специфика спортивных газонов состоит в том, что они предназначены для весьма интенсивных нагрузок.

Для устройства газона вокруг детской площадки использовалась устойчивая к вытаптыванию травосмесь.

description:
Газоны для гольф –полей

Большую популярность в России завоёвывает гольф. Игра в гольф предполагает использование значительных пространств от 20 до 80 гектар. Возможно вести игру и на небольших площадях

description:
Газоны для экстремальны мест

Газон для экстремальных мест должны обладать неприхотливостью к условиям произрастания и устойчивостью к воздействию экстремальных факторов.

alt: Рулонные газоны В зависимости от назначения выбирается и тип рулонного газона – партерный , - садово-парковый или спортивный

description:
Рулонные газоны

В зависимости от назначения выбирается и тип рулонного газона
 – партерный,
- садово-парковый или спортивный.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация "Газоны"


file_name: Россия_-_Родина_моя.ppt

description:
Россия – родина моя

Выполнила:
младший воспитатель
Мдоу црр. д.с. № 33
“ Ромашка”.
г.Воскресенск
Петухова Юлия
Владимировна

description:
Москва – это Красная площадь,
Москва – это башни Кремля,
Москва – это сердце России,
Которое любит тебя

description: Флаг – триколор. Белый цвет – цвет мира, говорит о миролюбии нашей страны,Синий – вера, верность. Народ любит свою страну, верен ей.Красный – цвет силы, крови, пролитой за Родину.

alt: Гимн – это главная песня страны

description: Гимн – это главная песня страны.

alt: Мой город родной, дорогой Воскресенск,

description:
Мой город родной, дорогой Воскресенск,
Ты дышишь, и жизнь твоя рвётся наружу.
Фотограф твой, видимо, был экстрасенс –
Заснять он успел твоё тело и душу.
Мне каждый знаком твой и дом, и ларёк,
Дороги, машины и встречные лица…
Ты мне состояться, как личность, помог.
Я рад, что сердцам довелось нашим слиться!
Любимый мой город, красив ты и строг.
Я рад, что у нас в отношениях гладко,
Ведь каждый во мне твой живёт уголок,
А я растворяюсь в тебе без остатка.

alt: Собор Покрова Богородицы на Рву (Храм

description: Собор Покрова Богородицы на Рву (Храм Василия Блаженного) является одним из самых знаменитых храмов России.

alt: Белые церкви плывут в бесконечности

description:
Белые церкви плывут в бесконечности.
О, кладенцы неземной чистоты!
Непокорённые граждане вечности.
Белые церкви – святые кресты!

alt: Выжили, вы, бессловесные зрители

description:
Выжили, вы, бессловесные зрители.
Бури прошли, расточились в рази
Сколько всего за века перевидели
Белые церкви – осколки Руси.

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Проект Россия - Родина моя.


file_name: Что должен знать и учеть ребенок 4-5 лет..pptx

description:
«Что должен знать
и уметь ребенок 4-5 лет».

Родительское собрание в средней группе

description: Планируемые результаты по областям развития.

description: ОКРУЖАЮЩИЙ  МИР      - Учить вычислять признаки предметов (цвет, форму, величину,) определять материал, из которого изготовлена вещь (дерево, металл, бумага, ткань). - Предметы мебели, одежды, посуды, некоторые фрукты, транспорт (автомашины, поезд, самолёт, пароход) ближайшего окружения. - Различать и называть части тела животного и человека. - Знать правила дорожного движения (улицу переходят специальных местах, переходить только на зелёный сигнал светофора). - Знать название города, деревни, где живут, улицу.

alt: ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ

description:
ФОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕМЕНТАРНЫХ
    МАТЕМАТИЧЕКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
- Считать в пределах 5 (количественный счет), отвечать на
вопрос «сколько всего».
 - Сравнивать 2 группы предметов,  используя счет.
 - Сравнивать 5 предметов разной длины, высоты, раскладывая их
в возрастающем порядке по длине, высоте.
- Узнавать и называть треугольник, отличать его от круга и
квадрата.
Различать и называть части суток.
- Определять направление движения от себя (направо, налево, вперёд, назад, вверх, вниз).
 - Знать правую и левую руку.

alt: ПРИРОДА О растениях: - называть основные части растений корень, стебель, лист, цветок, бутон; находить и называть у деревьев корень, ствол, ветки, листья; узнавать и называть…

description:
ПРИРОДА
О растениях:
- называть основные части растений корень, стебель, лист, цветок, бутон;
находить и называть у деревьев корень, ствол, ветки, листья;
  узнавать и называть 3-4 дерева, один кустарник,
3-4 травянистых растений;
учить различать по вкусу, цвету, величине и форме 3-5 вида овощей и фруктов;
 - знать 2-3 вида лесных ягод, грибов (съедобных и несъедобных).
О животных:
 - узнавать по голосам 2-3 птицы, называть бабочку, жука.
- расширять представления о жизни диких, домашних
животных и их детенышах : как передвигаются,
чем питаются.

description:
РАЗВИТИЕ РЕЧИ
Правильно произносить все звуки родного языка.
 - Использовать в речи существительные, обозначающие профессии.
 -Употреблять существительные с обобщающим  значением: овощи, фрукты, ягоды, животные.
Согласовывать слова в роде, числе, падеже.
- Пересказывать небольшие литературные тексты,
- Составлять рассказ по сюжетной картине, игрушке, предметам.
- Употреблять предложения с однородными членами.

description:
 ХУДОЖЕСТВЕННАЯ ЛИТЕРАТУРА
Уметь отвечать на вопросы по содержанию прочитанного.
Читать наизусть небольшие стихотворениях, потешки.
Воспроизводить содержание художественных произведений с помощью вопросов воспитателя.

alt: ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ РИСОВАНИЕ

description:
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
РИСОВАНИЕ
Правильно передавать в рисунке форму, строение
предметов, расположение частей, отношение по величине.
Изображать в одном рисунке несколько предметов,
Располагая их на одной линии, на всём листе, связывать
их единым содержанием.
                                     - Создавать узоры на полосе, квадрате, круге, ритмично
                                      располагая элементы.
                                                        - Создавать декоративные композиции по
                                                          мотивам    дымковских и филимоновских узоров.

alt: ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЛЕПКА -

description:
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ЛЕПКА
 - Лепить предметы, состоящие из нескольких частей.
Использовать приёмы оттягивания, сглаживания, вдавливания, прижимания и промазывания.
- Владеть навыком рационального деление пластилина.
- Использовать в работе стеку.
Уметь вдавливать середину шара, цилиндра для получения полой формы.
АППЛИКАЦИЯ
 - Правильно держать ножницы и действовать ими.
 - Резать по диагонали квадрат и четырёхугольник, вырезать круг из квадрата, овал – из четырёхугольника, делать косые срезы.
- Раскладывать и наклеивать предметы, состоящие из отдельных частей.
- Составлять узоры из растительных и геометрических форм на полосе, квадрате, круге, чередовать их по цвету, форме, величине  и последовательно наклеивать.

description:
КОНСТРУИРОВАНИЕ
- Знать и называть основные детали строительного
материала (куб, брусок, пластины).
- Учить анализировать образец постройки: выделять
основные части и различать их по величине и форме.
- Изменять постройки, надстраивая или заменяя одни детали
другими.
- Обучать конструированию из бумаги: сгибать прямоугольный лист бумаги пополам, совмещая стороны  и углы.

description:
 ФИЗКУЛЬТУРА
Ходить и бегать, согласуя движения рук и ног.
Прыгать на 2-х ногах на месте и с продвижением вперед, прыгать в длину с места не менее 70 см.
- Брать, держать, переносить, класть, катать, бросать мяч из-за головы, от груди. - Метать предметы правой и левой рукой на дальность на расстояние не менее 3,5 – 6,5 метров, отбивать мяч о землю (пол) не менее 5 раз подряд.
 - Лазать по лесенке - стремянке, гимнастической стене не пропуская реек, перелезая с одного пролёта на другой.
- Ползать, подлезать под натянутую верёвку, перелезать через бревно, лежащее на полу.
- Строиться в колонну по одному, парами, в круг, шеренгу.
 - Ориентироваться в пространстве, находить левую и правую сторону.

alt: САМООБСЛУЖИВАНИЕ, САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ,

description:
САМООБСЛУЖИВАНИЕ, САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ,
       ТРУДОВОЕ ВОСПИТАНИЕ
САМООБСЛУЖИВАНИЕ
Одеваться и раздеваться в определенной последовательности .
- Замечать непорядок в одежде и устранять его.
- Воспитывать привычку самостоятельно умываться, мыть руки с мылом.
Закреплять умение пользоваться расческой, носовым платком.
ХОЗЯЙСТВЕННО-БЫТОВОЙ ТРУД
Поддерживать порядок в групповой комнате.
 Выполнять обязанности дежурных.
ТРУД В ПРИРОДЕ
 - Поливать растения.
 - Работать на огороде.
- Приводить в порядок используемое в
трудовой деятельности оборудование.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация к родительскому собранию в детском саду на тему "Что должен знать и уметь ребенок 4-5 лет".


file_name: Ансамбль Петерштадт.ppt

description:
 АНСАМБЛЬ ПЕТЕРШТАДТ

Государственное бюджетное  учреждение дополнительного образования  Детско-юношеский центр Петродворцового района Санкт-Петербурга «ПЕТЕРГОФ»

Автор: Птюшкина Г.Н.
педагог дополнительного образования
ДЮЦ «ПЕТЕРГОФ»

Санкт-Петербург
2020

description:
Презентация

 к дополнительной  общеобразовательной программе
 «От Ораниенбаума к Ломоносову» (1-й год обучения)

Раздел: «Ансамбль Петерштадт»

Темы:  «Крепость Петерштадт. Работа со схемой крепости Петерштадт»;
«Дворец Петра III. Составление плана-схемы дворца»;
«Почетные ворота. Симметричное рисование «Почетные ворота»;
«Петровский парк. Текущий контроль: работа с карточками. Творческое задание «Определи и дорисуй»

alt: Почетные ворота Дворец Петра III

description:
Почетные ворота
Дворец Петра III
Петровский парк

АНСАМБЛЬ ПЕТЕРШТАДТ

Цель: познакомить учащихся с дворцово-парковым ансамблем «Петерштадт» ГМЗ «Ораниенбаум

description: В плане крепость представляла двенадцатиугольную звезду, была окружена земляным валом и рвом, заполненным водой. Через ров были перекинуты три подъемных моста. На пяти бастионах размещалось 12 чугунных пушек. На Крепостной плац вели Почетные ворота, а на Арсенальном дворе размещались деревянные здания арсенала, гауптвахты, казарм для гарнизона.

alt: Почетные ворота

description: Почетные ворота

description:
Оригинальность этого строения основана на контрасте массивной арки-проезда и легкой надвратной башни в виде фонарика.
Строение выглядит изящным именно благодаря верней его части, выполненной в виде восьмиугольной прозрачной башенки с высоким куполом. С нее дежурные солдаты наблюдали за приближением к Потешной крепости несуществующего противника.

description:
Дополни предложения:

В плане крепость представляла собой звезду, у которой было ________углов.

Через ров были перекинуты ______ подъемных моста.

На пяти её бастионах размещалось _______ чугунных пушек.

alt: Дорисуй вторую половину ворот, напиши

description:
Дорисуй вторую половину ворот, напиши

Как называются эти ворота?_______________ .

Напиши фамилию архитектора___________ .

alt: Дворец Петра III архитектор –

description:
Дворец Петра III

 архитектор –
Антонио Ринальди

alt: Прочитайте описание дворца Петра

description:
Прочитайте описание дворца Петра III, посмотрите на иллюстрацию дворца, найдите схему дворца, укажите стрелкой.

Постройка Петра III представляет собой двухэтажное квадратное здание с дугообразно срезанным углом. Именно этот закруглённый переход от одной стороны павильона к другой – и является парадным входом дворца. Благодаря такому необычному решению формы, дворец виден сразу с трех сторон и воспринимается, словно в развороте, от того кажется значительнее и больше.

description:
Прочитайте предложение, изобразите  2 этажа дворца.

Второй этаж дворца Петра III несколько выше первого, что усиливает впечатление лёгкости всего сооружения.

alt: Петровский парк

description: Петровский парк

alt: Нижний пруд, малое увеселительное море

description: Нижний пруд, малое увеселительное море

alt: Водопад Нижнего пруда

description: Водопад Нижнего пруда

alt: Руинный мост

description: Руинный мост

alt: Красный пруд

description: Красный пруд

alt: Плотина и водоспуск Красного пруда

description: Плотина и водоспуск Красного пруда

alt: Петровский мост

description: Петровский мост

alt: Нарисуйте Малое увеселительное море

description:
Нарисуйте Малое увеселительное море. Определите с помощью стрелок тип корабля: ФРЕГАТ, ГАЛЕРА.

Прочитайте текст:
Раньше Нижний пруд Петровского парка называли Малое увеселительное море. Здесь разыгрывались морские баталии с участием боевых судов: двенадцатипушечного корабля "Ораниенбаум", фрегата "Святой Андрей", галер: "Святая Екатерина" и "Елизавета".

alt: Вставьте пропущенное слово:

description:
Вставьте пропущенное слово:

Петровский мост соединяет ансамбль  __  __  __  __  __  __  __  __  __  __
с ансамблем Собственная дача.

alt: Нижний пруд 2. Нижний сад 3. Река

description:
1. Нижний пруд

2. Нижний сад

3. Река Караста

4. Картинный дом

5. Дворец Петра III

6. Руинный мост

Петровский мост

7. Петровский парк

8. Почетные ворота

Внимательно прочитайте названия объектов, находящихся на территории музея-заповедника  города Ломоносова.
Зачеркните  объекты, не входящие в ансамбль Петерштадт:

title: Презентация "Ансамбль Петерштадт"


file_name: Яхшиева 3 Г Решение задач.pptx

alt: Математика 3 класс

description:
Математика
3 класс

description:
8 * 4=
36 : 6=
8 * 6=
35 : 5=
8 * 3=

30 : 6=
5 * 7=
21 : 7=
9 * 3=
6 * 9=

4 * 9=
18 : 9=
6 * 4=
9 * 2=
48 : 6=

32

6

48

7

24

5

35

3

27

54

36

2

24

18

8

alt: Множитель Множитель Произведение 6 6 36 5 5 5 4 8 9 20 40 45

description:
«Света купила 5 конфет, а Петя в 4 раза больше. Сколько всего конфет купили дети?»

1) 5*4=20(к.) – купил Петя

Ответ: 25 конфет.

2) 20+5=25(к.) – всего

alt: Задача

description: Задача

alt: Тема: «Решение задач» Цель: научиться решать задачи на нахождение 3-го слагаемого

alt: Задача №1

description: Задача №1

description:
Задача

«Маша, Света и Юля вырезали 38 снежинок. Маша вырезала 12 снежинок, Света 15. Сколько снежинок вырезала Юля?»

alt: I вариант II вариант S = ? S = ? 3 см 5 см 4 см 6 см 15 см 24 см 2 2

alt: Я хвалю себя за...

description: Я хвалю себя за...

intro: Презентация к конспекту урока по математике для 3го класса на тему: Решение задач"

title: Решение задач


file_name: Математическая карусель Алгебра 7 класс Тема 4.pptx

alt: Математическая карусель

description: Математическая карусель

alt: Для перехода в режим «КАРУСЕЛЬ» необходимо активизировать одноименную вкладку

alt: Математическая карусель

description: Математическая карусель

intro:
Предлаются тематические сборники тестовых и практических заданий по алгебре для 7 класса в соответствии с учебником «Алгебра», Мордкович А.Г., Николаев Н.П. Алгебра. 7 класс. Учебник. Углублённый уровень. В 2-х частях.
ФГОС".Мнемозина, 2021 г.Материалы оформлены в виде "математических каруселей"  во вкладках к авторскому электронному учебнику.

tags: Математичекая карусель

title: Математичекая карусель.Алгебра 7 класс.ТЕМА 4. МНОГОЧЛЕНЫ.


file_name: 5 элемент.pptx

alt: Эколого-математическая игра «

description: Эколого-математическая игра « Пятый элемент».Подготовилаучитель математикиМБОУ «Гимназия № 3»Чурсанова С. А.

description:
Спонсор нашей игры –

Архангельский мусороперерабатывающий комбинат г. Архангельск.

Сделаем наш город чище!

description:
Что такое экология ?

По-гречески «экос» — «дом», «логос» — «наука». Экология — наука о доме, о месте жительства. Наука о доме — для мыши и журавля, для червя и бабочки, для сосны и ландыша. Дом этот очень большой: вся Земля является домом для существ, на ней живущих.

description:
Правила игры

За шум вне обсуждения снимается 0,5 балла.
Если отвечающая команда не смогла дать верный ответ в установленное время, право ответить имеет следующая по букве команда.
Подсказывая, вы помогаете сопернику.
Капитан команды принимает решение, какой ответ выбрать.
Жюри всегда право!

description:
 1. Разминка

1. За 1 минуту вспомните как можно больше песен, в тексте которых встречается ваш элемент. За каждую песню получите 0,5 балла, за каждую исполненную – 1 балл.

2. Кто вперед! Отгадайте ребусы. За каждый отгаданный ребус  - 2 балла.

alt: Отгадайте ребус Экология

description:
Отгадайте ребус

Экология

alt: Отгадайте ребус Батарейка

description:
Отгадайте ребус

Батарейка

alt: Отгадайте ребус Переработка

description:
Отгадайте ребус

Переработка

alt: Отгадайте ребус Ветер

description:
Отгадайте ребус

Ветер

alt: Отгадайте ребус Мусор

description:
Отгадайте ребус

Мусор

alt: Переходим к основной части игры

description:
2. Переходим к основной части игры

Вода                                   Огонь
 1,  2                                     1,   2                                                       		  Человек     1,  2
Земля                               Воздух
1,   2                                     1,   2

description:
Вода 1.

.
 Если собрать всю пресную воду на Земле (ледники, подземные воды, пресноводные озера, реки, болота), то получим всего 350 000 тыс км3. Это лишь одна сороковая от объема всей воды на нашей планете. Вычисли объем соленой воды на планете.
Ответ: 13 650 000 тыс км3 или 13,65 млрд км3

description:
Вода 2

Всего лишь 5 г нефтепродуктов, попавших в воду, ведут к образованию пленки нефти на 50 м2 водной поверхности. Ежегодно в океан попадает 10 млн т нефти. Какова будет площадь пленки из этого количества нефти? Ответ выразите в км2.

. (Ответ: 100 млн км2)

description:
Огонь 1

Из одного кубометра древесины получается 20 тыс коробков спичек с надписью «Берегите лес» или «Берегите природу». Минимальный тираж партии на производстве 100 000. Сколько потребуется древесины для производства одной партии спичек ?
(Ответ: 5 м3)

description:
Огонь 2

 На одном аре  лесных почв трудиться до 5 млн червей. Сколько червей погибло при одном пожаре, если известно, что средняя площадь пожара составила 20,2 га.
(Ответ: 10 млрд 100 млн червей    или 10100 млн червей)

description:
Земля 1

На берегу реки С. Двины отдыхает компания туристов. Первый турист оставил после себя 2,54кг мусора, второй турист – на 0,6кг меньше, а третий турист насорил столько, сколько 1-ый и 2-ой вместе.  Сколько кг мусора оставила после себя компания туристов?
Ответ: 8,96(кг)

description:
Земля 2

Весной очистка свалки была закончена за 3 дня. В первый день очистили 35/100 всей площади, во второй – 33/100, а в третий – остальную часть. Найдите площадь участка свалки, если в третий день очистили на 0,6 га меньше, чем в первый.
(Ответ: 20 га)

alt: Воздух 1 В нашей гимназии 1000 учеников

description:
Воздух 1

В нашей гимназии 1000 учеников. Предположим, что каждый второй пришел без сменной обуви и принес в школу 20 г грязи или пыли. Предположим, что 2 кг пыли осталось на полу и уборщицы ее убрали. Сколько пыли осталось висеть в воздухе,  которым мы дышим?
(Ответ  - 8 кг)

alt: Воздух 2 Лес – легкие планеты.

description:
Воздух 2

Лес – легкие планеты. Сколько м3 леса уходит на один тираж учебника математики для 5 класса. Размеры одной страницы планеты 17 см  22 см. В учебнике – 370 стр. Тираж – 30 000 экземпляров. Леса уходит на м2 бумаги в 3 раза больше.
 (Ответ:  около 5,5 лет, примерно 2014 суток)

description:
Человек 1

В Архангельской области проживает 1 130 тыс человек, в Архангельске – 350 тыс человек. Какую часть составляет население г. Архангельска от населения области ?
(Ответ:  350/1130)

description:
Человек 2

В среднем каждый человек употребляет 1,7 литров воды в день при физиологической потребности 2 -3 литра. Подсчитайте, сколько воды употребляют в среднем все ученики 5 «Б» класса (27 человек) в сутки, в год.
(Ответ: в день – 45,9 л, в год – 16 753, 5 л)

description:
3. Догонялки. Занимательные вопросы и загадки

1. Когда сутки короче: зимой или летом? (одинаковые)
2. Чем больше из нее берешь, тем больше она становится. (яма)
3. Какую траву и слепой узнает? (крапиву)
4. Какой грызун любит жить на столе? (мышь)
5. Кто живет, пока его кормят, и умирает, когда его напоят водой? (огонь)
6. Можно ли с помощью дуршлака принести воду, ничем предварительно не закрывая его дырочки? (можно, снег или лед)
 7. Можно ли зажечь спичку под водой? (можно, например, в подводной лодке)
8. Что бывает белой, черной и красной? (смородина)
9. Мудрец в нем видел мудреца, глупец – глупца, баран — барана. Кого видит обезьяна и почему? (себя в зеркале)
10. Если в 12 часов дня идет дождь, то можно ли ожидать через 36 часов солнечной погоды? (нет, это будет ночь)
11. Чтобы Ивану Васильевичу дойти до работы, требуется 1,5 часа. С работы, торопясь домой, он возвращается по той же дороге за 90 минут. Чем вы объясните такую разницу? (нет разницы)
12. Птенцы какой птицы не знают своей матери? (кукушки)
13. Три картофелины сварились в кастрюле за 20 минут. За сколько минут сварилась одна картофелина? (20)
14. Дом имеет 4 стены. В каждой стене по одному окну и все окна выходят на юг. В одно из них заглянул медведь. Какого он был цвета? (белого, потому что северный полюс)

alt: Награждение !!!!

description: Награждение !!!!

title: Внеклассное мероприятие по экологии "Пятый элемент"


file_name: В ТРУДЕ - КРАСОТА ЧЕЛОВЕКА.pptx

alt: В труде - красота человека

description: В труде - красота человека

alt: Роль в жизни каждого человека и общества в целом

description:
Счастье достается тому, кто много трудится.
Леонардо да Винчи (1452 - 1519 гг.)

Итальянский художник,
 учёный, изобретатель, писатель, музыкант эпохи Возрождения

alt: Наталья Сергеевна Гончарова. Сбор яблок

description:
Наталья Сергеевна
Гончарова. Сбор яблок.

Работа, труд людей обеспечивает
обществу материальное
благополучие

приносит человеку хорошее настроение, вселяет бодрость
 и оптимизм

alt: Назаренко Александр Григорьевич "Мир, строительство, молодежь" 1988г

description:
даёт возможность развиваться

повышать уровень своего профессионального мастерства

Назаренко Александр Григорьевич"Мир, строительство, молодежь" 1988г

alt: дарить радость другим людям

description: дарить радость другим людям

description:
Труд представителей любой профессии важен для общества

Александр Петрович Журбий
«Бригада доярок»  1967 г

description:
Почему трудолюбие считается одним из самых ценных качеств человека?

Питер Брейгель.
"Сенокос".

alt: Что такое труд? Юрий Иванович Пименов "Рабочая бригада," 1968

alt: Труд бывает физический Александр

description:
Труд бывает физический

Александр Александрович Дейнека "Раздолье"1944 г

alt: и умственный

description: и умственный

alt: Что даёт человеку труд? Михаил и

description:
Что даёт человеку труд?

Михаил и Инесса Гармаш. Женский портрет

alt: Возможность самореализации

description: Возможность самореализации

alt: материальные ценности Алан Фернли

description:
материальные ценности

Алан Фернли

alt: Андрей Рублёв «Обещание» духовное развитие

alt: Чекмасов Валентин Сергеевич Хирург

description:
Чекмасов Валентин Сергеевич
 Хирург Васильев Ф.В. (Ночное дежурство).
Из серии "Мои герои".

умение взаимодействовать

alt: социальные связи Алессандро Андреуччетти

tags: #Нравственныеценностироссийскогонарода

tags: #«Втрудекрасотачеловека

title: Презентация к уроку ОДНКНР в 5 классе по теме «В труде – красота человека».


file_name: формулы сокр.умнож. ч.1.ppt

alt: ФОРМУЛЫ СОКРАЩЕННОГО УМНОЖЕНИЯ

description: ФОРМУЛЫ СОКРАЩЕННОГО УМНОЖЕНИЯЧ.IКВАДРАТ СУММЫ И КВАДРАТРАЗНОСТИ

description:
ЦЕЛЬ УРОКА

Выработка умений применять формулы (а±в)2=а2±2ав+в2  в преобразованиях целых выражений в многочлены.
Развитие познавательного интереса и умения пользоваться презентациями.

alt: ПЛАН УРОКА. ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННЫХ

description:
ПЛАН УРОКА.

ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННЫХ ФОРМУЛ.
РАЗБОР РЕШЕННЫХ ПРИМЕРОВ.
РЕШЕНИЕ ПРИМЕРОВ В ТЕТРАДИ И ВЫБОР ИЗ ТАБЛИЦЫ ПРАВИЛЬНЫХ ОТВЕТОВ.
ВЫПОЛНЕНИЕ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.

alt: ЭТАПЫ УРОКА 1.Организационный 2

description:
ЭТАПЫ УРОКА

1.Организационный
2.Повторение изученных формул (слайд 5 и 8)
3.Разбор решенных примеров(слайд 7 и 9,слайд 13 и 14)
4.Решение примеров у доски (слайд 7 и 9)
5.САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА(слайд  12
в-1,слайд 13 в-2)
6.Самопроверка
7.САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА (слайд 15)
8.Итоги урока. Д \ З (слайд 14).

alt: ПЕРВЫЙ ЭТАП ПОВТОРЕНИЕ ФОРМУЛЫ

description:
ПЕРВЫЙ ЭТАППОВТОРЕНИЕ ФОРМУЛЫ КВАДРАТА СУММЫ

ВЫПИСАТЬ ФОРМУЛУ И ЕЕ ФОРМУЛИРОВКУ

(а +в)2=а2+2ав+в2

Квадрат суммы двух выражений равен квадрату первого выражения, плюс удвоенное произведение первого и второго выражений, плюс квадрат второго выражения.

alt: РАЗОБРАТЬ ПРИМЕРЫ 1.Возвести в квадрат сумму (3х+5) (3х+5)2=(3х)2+2·3х·5+(5)2=9х2+30х+25 2

description:
РАЗОБРАТЬ ПРИМЕРЫ1.Возвести в квадрат сумму (3х+5)

(3х+5)2=(3х)2+2·3х·5+(5)2=9х2+30х+25

2.Представить в виде многочлена

· (-2в-10а)2=(-1)2·(2в+10а)2=(2в+10а)2=
(2в)2+2·2в·10а+(10а)2=
4в2+40ва+100а2

alt: РЕШИТЕ САМОСТОЯТЕЛЬНО 1. (m+n)2 2

description: РЕШИТЕ САМОСТОЯТЕЛЬНО1. (m+n)2 2. (7y+2x)2

description:
Выписать в тетрадь формулу квадрата разности .

(a –b)2=a2 - 2·a·b + b2

Квадрат разности двух выражений равен квадрату первого выражения, минус удвоенное произведение первого и второго выражений, плюс квадрат второго выражения.

description:
Разобрать примеры.1) (2х – 7у)2=(2х)2 - 2·2х·7у + (7у)2=4х2 – 28ху +49у2

	2) (-5 + 3р)2=(3р – 5)2=(3р)2 - 2·3р·5 + 52=9р2 – 30р + 25

Решить самостоятельно:
(р –а)2
2. (-3в + 4а)2

alt: Сравните две изученные формулы

description: Сравните две изученные формулы. В чем их сходство и отличие?(а + в)2=а2+2·а·в+в2 (а – в)2=а2 - 2·а·в+в2

description: Решить примеры в тетради и указать номер верного ответа.ВАРИАНТ 11.(С+11)21)С2+11С+121;               2)С2-22С +121;                               3)С2+22С+1212.(1 - 8У)21) 1 – 16У + 64 ;           2)2 + 32У + 64 ;      3) 1 + 16У + 64У23.(0,5У + 6)21) 0,25У2 + 12У + 36 ;   2)0,25У2 – 6У + 36 ;  3) 0,25У2 + 6У + 364.( - 2а + 5)21) – 4а2+20а+25;  2) 4а2-20а+25;  3) 4а2–10а+25

description: Решить примеры в тетради и указать номер верного ответа.ВАРИАНТ 21. (7у + 6)21) 49у2+42у+36;  2)49у2+84у+36;  3)49у2-84у+362.(-х + 10)21)х2+20х+100;  2)х2-20х+100;  3) –х2-20х+1003.( -3х – 1)21)9х2+6х+1;  2) -9х2-6х-1;  3) -9х2-6х+14.(0,3с – 12а)21)0,009с2-7,2ас+144а2  2)0,09с2-3,6ас+144а23)0,09с2-7,2ас+144а2

description:
Представить выражение в виде квадрата суммы или квадрата разности.

ПРИМЕР 1    х2+12ху+36у2
х2 – это а2 (квадрат первого )
      12ху – это 2·х·6у (удвоенное произведение первого на второе)
    36у2 – это  (6у) 2(квадрат второго)
  Свернем по формуле  (а+в)2=а2+2ав+в2

х2+12ху+36у2=(х+6у)2

alt: ПРИМЕР 2. 49а2-14а+1 Воспользуемся формулой (а-в)2=а2-2ав+в2 49а2-14а+1=(7а-1)2

description:
ПРИМЕР 2.49а2-14а+1

Воспользуемся формулой

(а-в)2=а2-2ав+в2

49а2-14а+1=(7а-1)2
САМОСТОЯТЕЛЬНО  ДОМА
1.49а2-70в+49
2. 25+10а+а2
3. х2+2ху+у2
4.Сократить:

alt: Заполнить пропуски в примерах 1

description:
Заполнить пропуски в примерах

1. . . .+ 6ху+9у2=(х + . . .)2
2. а2-8ав+…=( … - 4в)2
3. 9в2- . . .+4=(3в -. . .)2
4. 16у2+32у+16=(. . .+. . .)2
5. (у+. . .)2=. . .+. . .+25а2
6.(. . .- . . .)2=х2-20ху+100у2

alt: Номера верных ответов. Вариант 1

description:
Номера верных ответов.

Вариант 1

Вариант 2

1. № 3

1.  № 2

2. № 1

2. № 2

3.№ 3

3. № 1

4. № 2

4. № 3

intro: Презентация содержит материал по повторению формул квадрата суммы и квадрата разности. В презентации осуществляется разбор решенных примеров на эти формулы, предусматривается решение примеров у доски, дается самостоятельная работа с самопроверкой.

title: Презентация на тему "Формулы сокращенного умножения. Квадрат суммы и квадрат разности". Повторение при подготовке к ОГЭ. 9 класс.


file_name: СВОЯ ИГРА интегр..ppt

description:
«Своя игра»

Внеклассное мероприятие разработала учитель биологии и химии Юрлова В.В.
Р.п. Шатки
2020 год

description:
Игра начинается!!!

БОТАНИКА

100

200

300

400

500

ЗООЛОГИЯ

ГЕОГРАФИЯ

ХИМИЯ

alt: Родина этого дерева – тропическая

description:
Родина этого дерева  – тропическая Африка, его культивируют ради семян. Существует  легенда о том, что в Эфиопии один пастух заметил, что козы, поедавшие ягоды с этого растения, не спят, а всю ночь резвятся. Он рассказал об этом мулле, который решил на себе испытать действие ягод этого растения, чтобы не засыпать в мечети. Пастух оказался прав.

КОФЕЙНОЕ ДЕРЕВО

Ботаника  100

description:
У всех народов этому растению приписывались лечебные свойства. В Средние века врачи утверждали, что даже запах этого растения предохраняет от заболевания. От летучих веществ – фитонцидов, - выделяемых этим растением, погибают гнилостные и болезнетворные бактерии, простейшие и даже лягушки и крысы.

Лук

БОТАНИКА 200

alt: Самое распространенное дерево в

description:
Самое распространенное дерево в России

ЛИСТВЕННИЦА

БОТАНИКА 300

description:
БОТАНИКА 400

У этого удивительного растения всего два листа, а растет оно только в пустыне Намиб

ВЕЛЬВИЧИЯ

description:
БОТАНИКА 500

И птица семейства тетеревиных, и луковичное растение семейства лилейных

                                  Рябчик

description:
ПАНГОЛИН

Совершенно уникальные животные: они живут в Африке и Юго-Восточной Азии, ведут ночной образ жизни, питаются муравьями и термитами, а в случае опасности сворачиваются в шар, ощетинившийся прочными и острыми чешуями, развернуть который не под силу большинству хищников.

ЗООЛОГИЯ 100

description:
АКСОЛОТЛЬ

Это удивительные существа, для которых характерна неотения. В переводе с древнегреческого языка эта уникальная способность трактуется, как «бесконечная юность».

ЗООЛОГИЯ 200

description:
 Кого древние греки называли “речной лошадью”?

Гиппопотам

ЗООЛОГИЯ 300

alt: Какой породы была собака в повести

description:
Какой породы  была собака в повести Д. Лондона “Белый клык”?

Волкособ

ЗООЛОГИЯ 400

alt: Говорят, что они выживают до десяти лет без воды, способны выжить при -271°C в жидком гелии и при +100°C в кипятке, выдерживают в 1000 раз…

description:
Говорят, что они выживают до десяти лет без воды, способны выжить при -271°C в жидком гелии и при +100°C в кипятке, выдерживают в 1000 раз большую дозу радиации, чем человек, и даже уже побывали в открытом космосе!

ТИХОХОДКА

ЗООЛОГИЯ 500

alt: КАК НАЗЫВАЕТСЯ ЯВЛЕНИЕ? КАК ОНИ

description:
КАК  НАЗЫВАЕТСЯ ЯВЛЕНИЕ? КАК ОНИ ОБРАЗУЮТСЯ?

КАРСТОВЫЕ ПРОВАЛЫ

ГЕОГРАФИЯ 100

alt: САМАЯ ГРАНДИОЗНАЯ, ЛЕДЯНАЯ И ХОЛОДНАЯ

description:
САМАЯ ГРАНДИОЗНАЯ, ЛЕДЯНАЯ И ХОЛОДНАЯ ПУСТЫНЯ В МИРЕ

АНТАРКТИДА

ГЕОГРАФИЯ 200

alt: ВЫСОКОГОРНОЕ ОЗЕРА В АНДАХ ТИТИКАКА

description:
ВЫСОКОГОРНОЕ ОЗЕРА В АНДАХ

ТИТИКАКА

ГЕОГРАФИЯ 300

alt: КОМУ ПОСВЯЩЕНЫ ЭТИ СЛОВА? МЕСТО

description:
КОМУ ПОСВЯЩЕНЫ ЭТИ СЛОВА?

МЕСТО ГИБЕЛИ ЭКСПЕДИЦИИ Р. СКОТТА

ГЕОГРАФИЯ 400

alt: ПЕРВЫЙ ЗАПОВЕДНИК В РОССИИ БЫЛ

description:
ПЕРВЫЙ ЗАПОВЕДНИК В РОССИИ БЫЛ СОЗДАН В 1916 ГОДУ ДЛЯ ОХРАНЫ … ПОЭТОМУ ЕГО НАЗВАЛИ

ГЕОГРАФИЯ 500

description:
 Название какой вредной бабочки все время твердят на уроках химии?

МОЛЬ

ХИМИЯ 100

description:
За расшифровку структуры этого белка, регулирующего сахарный обмен в организме,  ученые получили Нобелевскую премию

ИНСУЛИН

ХИМИЯ 200

alt: НАЗВАНИЯ КАКИХ ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ

description:
 НАЗВАНИЯ КАКИХ ХИМИЧЕСКИХ ЭЛЕМЕНТОВ  СООТВЕТСТВУЕТ ПЛАНЕТАМ СОЛНЕЧНОЙ СИСТЕМЫ

ПЛУТОНИЙ
УРАН
ГЕЛИЙ
НЕПТУНИЙ
СЕЛЕН

ХИМИЯ 300

alt: Какое было хобби у Дмитрия Ивановича

description:
 Какое было хобби у Дмитрия Ивановича Менделеева, то есть то, что он делал в свободное время. Какое название этого предмета?

ХИМИЯ 400

alt: В детстве Саша увлекся пиротехникой

description:
В детстве Саша увлекся пиротехникой. У него в комнате был даже шкаф, где он хранил взрывчатые вещества, пузырьки и склянки. Однажды с ним приключился забавный случай. Одним весенним днем, когда все воспитанники вышли во двор, будущий ученый остался на кухне и начал смешивать взрывчатые вещества. В результате прогремел сильный взрыв, который был слышен за пределами пансиона. Разъяренный воспитатель по имени Роланд бросился на кухню, где нашел Александра Бутлерова с опаленными ресницами, бровями и волосами. Схватив ученика и его дядю, которого уличили в поставке взрывоопасных веществ, он бросил их в карцер на несколько дней. Однако на этом воспитатели не остановились: педагогическому коллективу уже давно надоели опыты Саши с пиротехникой и, решив положить им конец, они придумали для него еще одно наказание: на завтрак, обед и ужин в общую столовую воспитанник пансиона стал ходить с табличкой на груди «Великий химик». Кто же знал, что это прозвище станет пророческим. Кто был этим ученым?

ХИМИЯ 500

alt: Спасибо за участие!!!

description: Спасибо за участие!!!

intro: Внеклассное мероприятие "Своя игра" расширит кругозор учащихся по биологии, географии и химии.

title: Внеклассное мероприятие "Своя игра"


file_name: Ксения Петербургская.pptx

alt: Ксения Петербургская Курицина Н

description:
Ксения Петербургская

Курицина Н.Н.учитель
МОУ Семендяевская оош

title: Презентация "Ксения Петербургская"


file_name: Настройка Кп РДМ-22  при совмещенном режиме 2 и 7 каналов.pptx

alt: Определение и ввод в память значений

description:
Определение и ввод в память значений Кп каналов сплошного контроля с БП для реализации совмещенного режима работы каналов 2 и 7

Преподаватель ЮУрУЦПК Головчик Юрий Александрович

Презентация для профессиональной подготовки операторов дефектоскопных тележек


file_name: Исследовательская работа.pptx

alt: Исследовательская работа на тему «Божественная гармония»

description:
Исследовательская работана тему«Божественная гармония»Симпозиум «Фундаментальная математика и механика»

Автор:
Рабазанова Мадина Салиховна,
Ученица 11 А класса,
МКОУ «СОШ №3» г.Избербаш.

Научный руководитель:
Аскадинова Заира Магомедсаидовна
Учитель математики,
МКОУ «СОШ №3» г.Избербаш.

alt: Оглавление Аннотация. Введение

description:
Оглавление

Аннотация.
Введение.
Основная часть.
Глава 1. Пропорции золотого сечения.
1.1. Золотое сечение и «золотые» фигуры.
1.2.Обобщенные золотые сечения.
Глава 2. Результаты собственных исследований для наблюдения фундаментальной формы мироздания – «золотой пропорции».
2.1. Золотое сечение в физической картине мира.
2.2. Золотое сечение в живой природе.
2.3. Золотая пропорция в пропорциях человеческого тела.
2.4. Золотая пропорция в искусстве, в архитектуре, в скульптуре.
Глава 3. Результаты практической работы «Золотое сечение в компьютерных технологиях».
Золотое сечение в кинематографии.
Золотое сечение в интерфейсе пользователя.
Atrise – графическая среда «золотых» фигур.
Заключение.
Литература.
Приложение.

description:
Аннотация

             Принцип золотого сечения – высшее проявление структурного и функционального совершенства целого и его частей в искусстве, науке, технике, музыке и природе. История «Золотого сечения» - это история человеческого познания мира. Понятие «Золотое сечение» прошло в своем развитии все стадии познания. От простого созерцания действительности человек перешел к выражению его в мире чисел. Ученые открывают «Золотые пропорции» в живой и не живой материи и уже на основании этого опыта происходят удивительные открытия нашими современниками Стаховым А. П. и Витенько И. В. обобщенных рядов Фиббоначи. Их анализ приводит исследователей к результатам ошеломляющим по своей простоте. «Золотое сечение» обладает избыточностью и устойчивостью, которые позволяют организовываться самоорганизующимся системам.
       Цель: исследовать фундаментализм золотого сечения.
       Методы и приемы достижения поставленной цели проходили в два этапа:
подбор литературы и изучение её по теме работы,
 исследование свойств «золотых фигур»,
наблюдение золотых фигур в физической картине мира и в живой природе;
изучение материалов виртуального музея «Музей Гармонии»;
изучение различных программ по компьютерной графике.
анализ результатов и выводы по ним.

description:
Полученные данные:
методы построения «золотых» фигур;
статистические данные пропорций комнатных растений;
статистические данные пропорций телосложения человека;
программа Atrise.
Выводы:
золотая пропорция – фундаментализм мироздания;
пропорции строения живых организмов подчинены числам Фибоначчи;
золотую пропорцию человек выражает во всех сферах своей жизнедеятельности;
в основу создания графического интерфейса заложена золотая пропорция.

alt: Формулировка проблемы

description:
     Формулировка проблемы                                                                                Актуальность проблемы

Человек различает окружающие его предметы по форме. Интерес, к форме какого-либо предмета бывает вызван красотой формы. Форма , в основе построения которой лежит сочетание симметрии и золотого сечения, способствует наилучшему зрительному восприятию ощущения красоты и гармонии. Целое всегда состоит из частей, части разной величины находятся в определенном отношении друг к другу и к целому. Поэтому, не только в древние времена скульпторы, художники, музыканты, архитекторы уделяли большое внимание сечению и гармоническому отношению, но и в настоящее время помнят и используют это сечение.

Иоганну Кеплеру, жившему пять веков назад, сказал, что второе великое сокровище геометрии – это деления отрезка в крайнем и среднем отношении". Моя работа о том, что такое золотое сечение и где оно встречается, а так же где его применяет сегодня человек.

description: Объект исследования: «золотые» фигуры, числа Фибоначчи, живые организмы, человеческий организм, компьютерная графическая среда Atrise. Предмет исследования:    отображение «Золотого сечения» в живой природе, физической картине мира, анатомии и медицине, геометрии, живописи, архитектуре, скульптуре, кино, компьютерной графике .Цель работы:    выяснить, что такое золотое сечение, где оно встречается, где его можно применять; выявить фундаментальность понятия «золотая пропорция».Методы исследования:        1)    сравнительный анализ геометрических измерений и вычисление равенства отношений с золотой пропорцией;        2)    анализ, синтез, сопоставление. Обзор источников.  На сайте http://www.goldenmuseum.com представлены статьи и доклады профессора Алексей Петрович Стахова, где собраны материалы о «золотых» фигурах и золотой пропорции в целом. Сайт http://www.usability.ru/ помог мне разобраться в том, что в основу программирования интерфейса любой вычислительной машины заложены пропорции золотого сечения.Степень изученности вопроса мною не считаю окончательной. Дальнейшая моя деятельность будет направлена на изучении основ компьютерной графики, фотографировании и пополнения банка данных виртуального музея «Гармонии».

description:
Основная часть

Золотое сечение и «золотые» фигуры.
    Золотое сечение – это такое пропорциональное деление отрезка на неравные части, при котором весь отрезок так относится к большей части, как сама большая часть относится к меньшей; или другими словами, меньший отрезок так относится к большему, как больший ко всему.
     Разделим отрезок прямой в золотой пропорции с помощью циркуля и линейки. Из точки В восстановим перпендикуляр ВС, равный половине АВ. На линии АС откладываем отрезок ДС, равный ВС. На прямой АВ откладываем отрезок АЕ, равный АД. Точка Е делит отрезок АВ в соотношении золотой пропорции. Отрезки золотой пропорции выражаются бесконечной иррациональной дробью АЕ=0,618…, если АВ принять за единицу, ВЕ=0,382…

alt: Золотой треугольник . От точки

description: Золотой треугольник. От точки А откладываем на прямой АВ три раза отрезок  произвольной величины, равной О. через конец Р последнего отрезка проводим перпендикуляр к линии  АВ, на перпендикуляре вправо и влево от точки Р откладываем отрезки длиной О. Полученные точки D и D1 соединяем прямыми с точкой А. Отрезок DD1 откладываем на линию AD1, получая точку С. Она разделила линию AD1 в пропорции золотого сечения. Линиями AD1 и DD1 используются для построения «золотого» прямоугольника.

description:
Золотой прямоугольник. Древние греки считали, что прямоугольники, у которых стороны относятся как 5:8 имеют наиболее приятную форму, названные денамические прямоугольники.

Спираль Архимеда – золотая спираль. Последовательно отсекая от золотых прямоугольников квадраты до бесконечности, каждый раз соединяя противоположные точки четвертью окружности, мы получим довольно изящную кривую. Первым внимание на неё обратил древнегреческий ученый Архимед, имя которого она носит. Он изучал её и вывел уравнение этой спирали.

alt: Золотой пятиугольник , называемый пентограммой - замечательный пример «золотого сечения»

description: Золотой пятиугольник, называемый пентограммой - замечательный пример «золотого сечения». Пусть О - центр окружности, А - точка на окружности и Е - середина отрезка ОА, OD - перпендикуляр к радиусу ОА. Отложим на диаметре отрезок CE, равный ED. Откладываем на окружности отрезки DC и получим пять точек для начертания правильного пятиугольника. Соединяем вершины пентаграммы. Точки пересечения делят диагонали на отрезки, связанные между собой золотой пропорцией. [1.1.5] В настоящее время существует гипотеза, что пентаграмма – первичное понятие, а «золотое сечение» вторично. Пентаграмму никто не изобретал, ее только скопировали с натуры. Вид пятиконечной звезды имеют пятилепестковые цветы плодовых деревьев и кустарников, морские звезды.[1.1.7] Каждый конец пентограммы представляет собой золотой треугольник. Его стороны образуют угол 36° при вершине, а основание, отложенное на боковую сторону, делит ее в пропорции золотого сечения.

alt: Обобщенные золотые сечения. Числа

description:
Обобщенные золотые сечения.

Числа Фибоначчи. С историей золотого сечения косвенным образом связано имя итальянского математика монаха Леонардо из Пизы, более известного под именем Фибоначчи ( сын Боначчи). Числа, образующие последовательность 0,1,1,2,3,5,8,13,21,34,55,89,144.233.377,610,98,1597,2584… называются «числами Фибоначчи», а сама последовательность – последовательностью Фибоначчи. При делении любого числа из последовательности на число, стоящее перед ним в ряду, результатом всегда будет величина, колеблющаяся около иррационального значения 1.61803398875… и через раз то превосходящая, то не достигающая его. Более того, после 13-го числа в последовательности этот результат деления становится постоянным до бесконечности ряда. Именно это постоянное число деления в средние века было названо Божественной пропорцией, а ныне в наши дни именуется как золотое сечение, золотое среднее или золотая пропорция.

alt: S-числа Фибоначчи . Зададим числовой параметр

description:
S-числа Фибоначчи. Зададим числовой параметр S, который может принимать любые значения: 0,1,2,3,4,5,6,… Рассмотрим числовой ряд S+1 первых членов которые равны единице, а каждый из последующих равен сумме двух членов предыдущего и отстоящего от предыдущего на S шагов. Для n-го члена этого ряда имеем соотношение: . Очевидно, что при S=1 соотношение описывает ряд Фибоначчи. При других значениях S получаем новые ряды чисел, имеющие название S-числа Фибоначчи.

Уравнения золотого сечения. Разделим отрезок АВ в отношении золотой пропорции. Обозначим: х - длина большей части отрезка, 1-х   - длина его меньшей части. Условие нашей задачи дает нам пропорцию  .
Откуда   или    . Положительным корнем этого уравнения является . Описываемое уравнение называют уравнением золотого сечения.
В общем виде золотая S-пропорция есть положительный корень уравнения золотого S-сечения .  Нетрудно показать, что при S = 0 получается деление отрезка пополам, а при S = 1 -знакомое классическое золотое сечение.

description:
Глава 2. Результаты собственных исследований для наблюдения фундаментальной формы мироздания – «золотой пропорции».

Золотое сечение в физической картине мира.

Красота природных форм рождается во взаимодействии двух физических сил – тяготении и инерции.

Задача 1.

Дана однородная пластина в форме равнобедренной трапеции с основаниями          и

. Требуется определить условие, когда центр тяжести трапеции совпадает с золотым сечением.

и высотой

Решение: Высота

  расположена симметрично относительно оси

Ординату центра тяжести произвольной равнобедренной трапеции определяют:

Пусть основания трапеции относятся в золотой пропорции:

Тогда координата центра тяжести равна:

.

alt: Золотое сечение в живой природе

description:
2.2. Золотое сечение в живой природе.

     Золотая пропорция – это математический символ взаимодействия двух физических сил – тяготения и инерции, поскольку выражает основные моменты живого роста: стремительный взлёт роста сменяется замедлением «по инерции».

Задача 2.

Проверить утверждение, что рассматривая расположение листьев на общем стебле многих растений, можно заметить, что между каждыми двумя парами  листьев третья расположена в месте золотого сечения.

 Решение:

Растение

Целое а

Большая часть b

Меньшая часть с

Отношение а/b

Отношение b/с

ромашка

1см

6мм

4мм

1,6666….

1,5

лист

5мм

3мм

2мм

фикус

7,5см

4,5см

3см

description:
2.3. Золотая пропорция в пропорциях человеческого тела.

Пропорции различных частей нашего тела составляют число, очень близкое к золотому сечению. Если эти пропорции совпадают с формулой золотого сечения, то внешность или тело человека считается идеально сложенными: M/m=1,618.

Задача 3.
Проверить пропорциональность телосложения мальчика 13 лет.
 Решение:

Гипотеза

Доказательство

1

Если принять центром человеческого тела точку пупа, а расстояние между ступней человека и точкой пупа за единицу измерения, то рост человека эквивалентен числу 1.618.

Рост а=154см, длина ног в=95см, торс с=60 см a/b=1.62   и  b/c=1.58

2

Расстояние от кончиков пальцев до локтя и от локтя до плеча равно 1:1.618.

Длина руки а=67см, длина от кончиков пальцев до локтя в=40см, от локтя до плечевого сустава с=27 .
a/b=1.675,   b/c=1.481

3

Расстояние от кончика подбородка до верхней линии бровей и от верхней линии бровей до макушки равно 1:1.618

Размер лица а=25см, до линии бровей в=16см, лоб до макушки с=9 см. a/b=1.56,   b/c=1.454

alt: Американский физик Б.Д.Уэст и доктор

description: Американский физик Б.Д.Уэст и доктор А.Л. Гольдбергер во время физико-анатомических исследований установили, что соотношение длины коротких и длинных бронхов также составляет золотое сечение и равно 1:1,618. Во внутреннем ухе человека имеется орган Cochlea ("Улитка"), который исполняет функцию передачи звуковой вибрации. Эта костевидная структура наполнена жидкостью и также сотворена в форме улитки, содержащую в себе стабильную логарифмическую форму спирали = 73º 43’.

description:
Глава 3. Результаты практической работы «Золотое сечение в компьютерных технологиях».

Ярким примером использования золотой пропорции ныне является  фильм С.Эйзенштейна "Броненосец Потемкин". Он разбил ленту на пять частей. В первых трех действие разворачивается на корабле. В двух последних - в Одессе, где разворачивается восстание. Этот переход в город происходит точно в точке золотого сечения. Да и в каждой части есть свой перелом, происходящий по закону золотого сечения. В кадре, сцене, эпизоде происходит некий скачок в развитии темы: сюжета, настроения. Так как такой переход близок к точке золотого сечения, он воспринимается как наиболее закономерный и естественный.

alt: Одним из факторов юзабилити (англ

description: Одним из факторов юзабилити (англ. usability - «возможность использования», «полезность»)  является удобство восприятия пользователем элементов интерфейса при использовании программы. И воспринимаются они хорошо в том случае, если их пропорции соответствуют пропорциям так называемого «золотого сечения» Atrise золотого сечения - это программа, которая позволяет избежать рутинных операций, калькулятор сборники, планирование группировки и форм. Главное окно программы представляет собой регулируемую прозрачную сетку из горизонтальных и вертикальных линий, которая всегда остается поверх других окон. Таким образом, Вы можете полностью контролировать и управлять любым приложением под ней: перемещать объекты, выберите их и нажмите кнопку или выполнить любые другие действия, в то же время видеть Золотое сечение сетки линий непосредственно над элементами дизайна.

alt: Задача 4 . С помощью программы

description: Задача 4. С помощью программы Atrise составить композицию «клубника на подносе.Решение: С помощью навигатора яндекс-картины я нашла красивое фото подноса и клубники. Скачать и установить программу Atrise можно по адресу: http://www.atrise.com/golden-section/download/ . Запускаем программу Atrise. В программе Microsoft Office PowerPoint 2007 мы можем расположить клубничку на подносе в вершинах золотых фигур или по золотой спирали.

alt: Заключение Большая часть целого так относится к целому, как его меньшая часть относится к большей части - это всеобщий, абстрактный закон (принцип) «божественной гармонии» мироустройства…

description: ЗаключениеБольшая часть целого так относится к целому, как его меньшая часть относится к большей части - это всеобщий, абстрактный закон (принцип) «божественной гармонии» мироустройства и количественных отношений бытия между целым и его частями. Данный закон получил имя «золотая пропорция». Целостность иерархического мироустройства особо четко проявляется в числовом ряде Фибоначчи. С понятием «золотое сечение» связывают гармонию Природы. При этом с гармонией, как правило, связывают принципы симметрии в живой и неживой Природе.

alt: Выводы: Золотое сечение – это один из основных основополагающих принципов живой природы; взаимодействие двух физических сил – тяготении и инерции выражает основные моменты живого роста:…

description: Выводы:Золотое сечение – это один из основных основополагающих принципов живой природы; взаимодействие двух физических сил – тяготении и инерции выражает основные моменты живого роста: стремительный взлёт роста сменяется замедлением «по инерции». При описании физической картины мира «золотое сечение» отражает относительность и взаимность любых противоположностей, то есть классических и неклассических событий, в частности, относительность и взаимность протяжённости и не протяжённости, линейного и нелинейного движения в природе. (Рассмотрена задача 1)

description: Установлено, что золотые отношения можно найти и в пропорциях человеческого тела. Интересно заметить, что лучше удовлетворяет этой пропорции мужская фигура: 8/13, чем  женская: 5/8. (Поставлены и решены две задачи: задача 2 и задача 3)Человек – венец творения природы. Кроме того, человек сам является творцом, создаёт замечательные произведения искусства, в которых просматривается золотая пропорция. Одной из главных задач эффективного дизайна в Web – это ясность и интуитивность. А также концентрация внимания пользователя на нужных местах страницы. Поэтому в основе программирования графической составляющей интерфейса является золотая пропорция. (Рассмотрена и решена задача 4)

description:
Литература

www.goldenmuseum.com
  http://chernov-trezin.narod.ru/ZS.htm Чернов. А «Заметки о вечном»
http://www.usability.ru/
http://n-t.ru/tp/iz/zs.htm
http://www.softshape.com/download/
http://www.atrise.com/golden-section/download/
  Сергиенко П.Я. Проблема начал познания мер гармонии триединого бытия.  Беседа3. // «Академия Тринитаризма», М., Эл №77-6567, публ. 11991, 22.04.2005.
  Соколов А. Тайны «золотого» сечения // Техника молодежи. – М.: 1978. № 5. – С. 40-43.
  Стахов А.П. Новая математика для живой природы.– Винница: ТОВ «IТГ», 2003. – 264с.
  Ясинский С.А. «Золотое сечение» в экономике // Книга: «Этика. Эстетика.    Экономика».   – СПБ.:  СПб. ТПП, 2002. – С. 355-388.
  	Ковалев Ф.В. Золотое сечение в живописи. Учебное пособие.- К., 1986

alt: Спасибо за внимание.

description: Спасибо за внимание.

title: Золотая пропорция


file_name: Презентация на тему 'Let's play'.ppt

alt: PETER’S FAMILY LET’S PLAY

description:
PETER’S FAMILY

LET’S PLAY

alt: grandfather grandmother father mother uncle aunt sister brother cousin cousins PETER

alt: WHO IS MARK? FATHER UNCLE GRANDFATHER

description:
WHO IS MARK?

FATHER

UNCLE

GRANDFATHER

Mark is Peter’s ______.

NEXT

Correct!

alt: WHO IS TIM? BROTHER COUSIN FATHER

description:
WHO IS TIM?

BROTHER

COUSIN

FATHER

Tim is Peter’s ______.

Correct!

NEXT

alt: WHO IS SUSAN? MOTHER AUNT SISTER

description:
WHO IS SUSAN?

MOTHER

AUNT

SISTER

Susan is Peter’s _____.

Correct!

NEXT

alt: WHO IS SARA? COUSIN NIECE SISTER

description:
WHO IS SARA?

COUSIN

NIECE

SISTER

Sara is Peter’s _____.

Correct!

NEXT

alt: WHO ARE PAUL AND PAT? PARENTS COUSINS

description:
WHO ARE PAUL AND PAT?

PARENTS

COUSINS

GRANDPARENTS

Correct!

NEXT

Paul and Pat are Peter’s _____.

alt: WHO IS MARY? AUNT GRANDMOTHER MOTHER

description:
WHO IS MARY?

AUNT

GRANDMOTHER

MOTHER

Correct!

Mary is Peter’s _______.

NEXT

alt: UNCLE COUSIN SISTER FATHER MATCH

description:
UNCLE

COUSIN

SISTER

FATHER

MATCH

NEXT

alt: GOOD BYE GREAT JOB!  ©dorkas

description:
GOOD BYE

GREAT
JOB!


©dorkas

title: Презентация на тему 'Let's play'