file_name: Игра по комедии Гоголя Ревизор.ppt

alt: Игра по комедии Н. В. Гоголя «Ревизор»

description: Игра по комедии Н. В. Гоголя «Ревизор»

description:
Узнай героя по реплике!

100

300

500

700

1000

Узнай героя!

Художественное своеобразие комедии

Авторы

Хлестаков и ему подобные

Композиция

description:
3

Кто в комедии так выражался:
«У меня все больные, как мухи, выздоравливают!»

alt: Э! Сказали мы с Петром Ивановичем!»

description:
«Э! Сказали мы с Петром Ивановичем!»
Кому принадлежат эти слова?

4

alt: Она сама себя … Продолжите фразу

description:
5

«Она сама себя …    Продолжите фразу.
    О ком и кто из героев комедии это сказал?

description:
6

Кому принадлежат эти слова:
«Не погубите! Жена, дети маленькие…»?

description:
7

«Оно, конечно, Александр Македонский герой, но…» Продолжите фразу

alt: Какой чин был у Артемия Филлиповича

description:
8

    Какой чин был у Артемия Филлиповича Земляники?

description:
9

  Кого автор характеризовал такими словами: «Простодушный до наивности человек»?

alt: Кто просил Хлестакова о штрафе для

description:
10

  Кто просил Хлестакова о штрафе для
 Городничего за несправедливое высечение?

alt: Кто брал взятки борзыми щенками?

description:
11

Кто брал взятки борзыми щенками?

description:
12

В правление какого императора происходили события комедии?

alt: В каком герое узнал себя император

description:
13

В каком герое узнал себя император Николай I?

alt: Сколько действий в комедии «Ревизор»?

description:
14

Сколько действий в комедии «Ревизор»?

alt: Назовите народную пословицу, которую

description:
15

Назовите народную пословицу, которую Гоголь использовал как эпиграф к комедии «Ревизор».

alt: Это лицо был…» Закончите мысль автора

description:
16

«…одно честное благородное лицо, действовавшее в комедии во все продолжение ее. Это лицо был…»
Закончите мысль автора.

alt: Почему город в комедии называется

description:
17

Почему город в комедии называется Н,? Что хотел сказать этим автор?

description:
18

Назовите идейный замысел комедии (ответ оформите в виде цитаты Гоголя « В Ревизоре я решил собрать…»)

description:
19

              Назовите трех русских писателей,
       которые стояли у истоков великой
 русской         литературы.

description:
20

  Каково происхождение  сюжета комедии «Ревизор»?

description:
21

Какие факты биографии Гоголя говорят о его интересе к театру?

alt: Что связывало Н.Гоголя и помещицу

description:
22

Что связывало Н.Гоголя и помещицу Простакову?

description:
23

Назовите как можно больше произведений, написанных Н.В. Гоголем.
АУКЦИОН!
(время: 1 минута)

alt: 24 Кого называют Хлестаковыми?

description:
24

Кого называют Хлестаковыми?

alt: Как и кем был разоблачен Хлестаков?

description:
25

Как и кем был разоблачен Хлестаков?

description:
26

Скажите, как по другому можно назвать безудержное хвастовство.

description:
27

Кто еще в комедии страдал хлестаковщиной?
( + пример)

description:
28

Кто первый доложил городничему о  приехавшем «Ревизоре»? Какое чувство им руководило?

description:
29

Одной из завязок являются слова городничего, процитируйте их!

description:
30

После какого события городничий и вся группа, «единодушно переменив положение, остаются в окаменении»?

description:
31

Почему Городничий с такой злобой обрушивается на «писак»?

description:
32

Какой сцене в комедии Н.В.Гоголь придавал большое значение. (Описание ее он даже включил в сам текст комедии) Что потеряла бы комедия без нее?
Городничий:»Послушайте ж, вы сделайте вот что: квартальный Пуговицын… он высокого роста, ак пусть стоит для благоустройства на мосту». Почему эти слова Городничего вызывают смех?

description:
33

В литературоведении существует две точки зрения о жандарме, появившемся в конце комедии (в списке действующих лиц такого героя нет):
1.Жандарм – фантастическое лицо, посланец каких-то неземных сил.
2.Это воплощение власти, веры Гоголя в торжество справедливости и законности.
Чье мнение вам ближе? Почему?

tags: МКОУ "Средняя общеобразовательная школа имени Чеченова Ш.Ш." г.п. Кашхатау

title: Литературная игра по комедии "Ревизор"


file_name: Жизнь без наркотиков.pptx

alt: Маленко Л.В. Панкова В.Н. Долгих

description:
Маленко Л.В.
Панкова В.Н.
Долгих О.В.

Жизнь без наркотиков

alt: Наркомания – это тяжелая болезнь!

description:
   Наркомания – это
    тяжелая болезнь!

description: О том, что проблема наркомании на слуху у всех членов общества. Все о ней знают или слышали, все пытаются существовать с этой проблемой параллельно. Да, наркомания это тяжелая болезнь. Она заключается в нарастающем изменении чувствительности организма к действию наркотиков - в формировании жесткой зависимости состояния человека, его психического и физического самочувствия от наличия или отсутствия наркотика в организме.

description: Термин «наркомания» происходит от греческих «narko» - оцепенение  и  «mania»- безумие.

alt: Очень велика опасность передозировки наркотиков, тяжелые последствия которой заканчиваются смертью, а психическое расстройство после употребления наркотических веществ приводит к самоубийству

description: Случается, смерть наступает на фоне самолюбия, физического истощения, от паралича дыхательного центра или сердечно-сосудистой недостаточности.  Наркотики приносят ощутимый вред не только тем , кто их употребляет, но и близким, окружающим, обществу.

description: Наркомания подобна инфекционному заболеванию только с  той разницей, что ею болеют чаще всего добровольно. За один год наркоман втягивает в это безумие как минимум пятерых.

description: Жизнь без наркотиков конечно продлится на много дольше, так как на ваш организм не будет действовать какой-то яд.

description: Если же вы не будете употреблять наркотики, вы отказываетесь от всех этих мучений! Вам не нужно будет потом лечиться в больницах, делать дорогостоящие операции, а самое главное, ваша жизнь будет намного больше.

alt: Думайте, делайте правильный выбор!!!

description: Думайте, делайте правильный выбор!!!

title: Презентация для школьников "Жизнь без наркотиков"


file_name: Глагол to be.pptx

alt: To be

description: To be

description: Как полнозначный глагол to be имеет несколько базовых значений – быть, являться, находиться, существовать.

alt: Complete what Brenda says about herself

description:
Complete what Brenda says about herself . Use am,  is or are.
My name (1) ______ Brenda Foster. I (2)  ______ on the left in the picture. I (3) ______  ten years old and I (4) ______ in the fifth form. My birthday (5)  _____ on the first of January. I (6) ______  from Santa Monica, California, USA. I (7) ______ American. My phone number (8) ______ 235-456-789. I live at 16 Park Street. My post code (9) ______ LA 30 SM. I’ve got a sister and a brother. Their names (10) ______ Gina and Paul. Gina (11) ______ 16 years old and Paul (12) ______  only three. I’ve also got a dog. His name (13) ______ Spot. He (14) ______  on the right in the picture. My Mum (15) ______ a doctor. She works at a hospital. My Dad (16) ______ a driver. He works in Los Angeles. We (17)  ______ all   friendly in our family.

description:
The verb to be. Insert appropriate present forms.
A: Hi, Alex. How (1)  _________ you?
B: Hello David. I (2) _________  fine and how (3) _________  you doing?
A: I (4)  _________doing fine.
B: How (5)  _________ your sister? Where (6) _________she now?
A: She (7)  _________ in London. She (8) _________learning English there.
B: Really? That (9) _________wonderful! How about your parents?
A; They (10) _________ fine too. They (11) _________ in Cyprus now.
B: (12) _________ you busy tonight?
A: Not really, why?
B: We (13) _________ having a party. Would you like to come?
A: I’d love to.
B: Then come to our place at 7:00 p.m.

description:
Write in is / isn’t, are / aren’t, am / ’m not.
I __________ lazy.
My friend ___________ naughty.
My granny___________ kind.
My granddad ___________clever.
My teachers___________ funny.
I___________ a bad pupil.

description:
 Write in is /are
1.  How much ________ the trousers?
2.  How much ________ these shorts?
3. How much ________ a pair of socks?
4.  How much ________ this scarf?
5.  How much ________ this dress?
6.  How much ________ the jeans?

description:
Глагол to be в Past Simple.
Was / were exercises.

description:
Write in was / were
_________ Jenny at the party?
_________ Lumpy quiet yesterday?
_________ you in Kongo?
_________ your parents in the local gym yesterday?
_________ your friend at school yesterday?
_________ you happy yesterday?

description:
Write in was / were
The third day _______ Wednesday. The boys _______ in the swimming-pool. Steve _______ the fastest swimmer! On Thursday we _______ at the circus! The bears _______  funny! The fifth day _______  Friday. In the morning we _______  in the zoo.

alt: Future Simple

description: Future Simple

alt: He ________ 13 years old tomorrow

description:
1. He ________ 13 years old tomorrow.
2. I ________ back home at 6 o’clock.
3. We __________ at the library at that time.
4. They __________ here at 3 o’clock.
5. They ________ happy to see us.

alt: Вставьте глагол to be в нужном времени

description: Вставьте глагол to be в нужном времени. (Present Simple / Past simple / Present Perfect / Future Simple)

alt: The animals ________ in danger

description:
1. The animals ________   in danger.
2. There ________   only a few mountain gorillas in the world now.
3. It  ________  the thirty-first today.
4. The wind ________  strong yesterday.
5. We________   at the end of Cliff Road when Alan fell down.
6. What ________   the weather like yesterday?
7. I hope your leg________  better soon.
8. ________  you________   at home tomorrow?
9. _______  you ever________   to London?
10. I ________    ill for a week.

title: Глагол to be. Упражнения.


file_name: Математика+химия.pptx

alt: ПОДГОТОВИЛА УЧЕНИЦА 10 «В» КЛАССА

description:
ПОДГОТОВИЛА УЧЕНИЦА
10 «В» КЛАССА
БЕЛОВА ЕКАТЕРИНА

Презентация по математике на тему:«Межпредметные связи МАТЕМАТИКА+ХИМИЯ»

description:
Как-то раз Гаусс спорил с Авогадро о сущности научных законов. Гаусс утверждал, что законы существуют только в математике, а потому химия почитаться за науку не может. В ответ Авогадро сжег 2 литра водорода в литре кислорода и, получив два литра водяного пара, торжествующе воскликнул: «Вот видите! Если химия захочет, то два плюс один окажутся равны двум. А что скажет на это ваша математика?»

Карл Гаусс, немецкий математик

Амедео Авогадро, физик и химик

description: Числами выражаются многие свойства веществ и характеристики химических реакций. Для описания веществ и реакций используют физические теории, в которых роль математики настолько велика, что иногда трудно понять, где физика, а где математика. Отсюда следует, что и химия немыслима без математики. Математика для химиков – это, в первую очередь, полезный инструмент решения многих химических задач. Очень трудно найти какой-либо раздел математики, который совсем не используется в химии.

description:
Задача №1. Перед посадкой семена томатов дезинфицируют 15%-ным раствором марганцовки. Сколько грамм марганцовки потребуется для приготовления 500 г такого раствора?
Посмотрим на эту задачу с точки зрения математики. Применяем правило нахождения процента от числа:
15% от 500;
1)15% : 100% = 0,15
2)500·0,15=75 (г) – марганцовки.
 Ответ: 75 г.
Следовательно, задачи, которые мы встречаем на химии, можно решать на уроках математики без применения химических формул.

description:
Межпредметные связи математики с химией имеют достаточно большие потенциальные возможности, основанные на математических моделях химических процессов. Кроме широко используемых в химии пропорций, процентных отношений и множества задач на смеси, используются линейные уравнения, системы линейных уравнений  и т. д.

2KOH + H2SO4 = K2SO4 + 2H2O

3MgCl2 + 2H3PO4 = Mg3(PO4)2 + 6HCl

description:
1)Число атомов в молекулах должно быть положительным целым числом.

2) Одно из ключевых понятий химии – валентность, то есть число химических связей, которыми данный атом соединен с другими. Валентность почти всегда является положительным целым числом.

3) Многие физические величины, используемые для описания химических веществ и реакций, могут принимать только неотрицательные значения: масса, объем, концентрация, скорость реакции и др.

4) В химии нет иррациональных чисел. Химия – наука, оперирующая  результатами измерений, которые выражаются или целыми числами, или дробными, но полученными с конечной точностью, как правило, не более 4 значащих цифр.

Какие ограничения накладывает химия на решение математических задач?

alt: Методы решения задач с химическим содержанием -геометрический метод; -функционально-графический метод решения текстовых задач; -арифметический метод;

alt: Сахар Вода Первый 15 г 60 г

description:
Сахар

Вода

Первый

15 г

60 г

Второй

60 г

120 г

Задача №2. Как определить, не пробуя на вкус, какой из сахарных растворов слаще, если в первом на 60 г воды 15 г сахара, а во втором на 120 г воды 60 г сахара?

Составив отношения получим: 15/60=1/4, 60/120=1/2,1/2˃1/4, значит второй сахарный раствор слаще.

математика

group: Дисциплины

title: Презентация на тему :" Математика + химия"


file_name: Система работы с обучающимися ОВЗ (ТНР 5.1) на коррекционных занятиях.ppt

alt: Система работы с обучающимися

description:
Система работы
с обучающимися ОВЗ
(ТНР 5.1)
на коррекционных занятиях

Учитель начальных классов
МАОУ лицей №34
Какоулина О.А.

alt: - формирование навыка письма, звукового анализа; - развитие связной речи и обогащение словаря; - развитие мышления, внимания и памяти. Цели коррекционного занятия:

alt: СТРУКТУРА КОРРЕКЦИОННОГО ЗАНЯТИЯ 1

description:
СТРУКТУРА КОРРЕКЦИОННОГО ЗАНЯТИЯ

 1. Вводная часть
 2. Основная часть
 Подготовительный этап
Формирующий этап
Этап самостоятельной работы учащихся
 3. Заключительная часть

alt: Психологический настрой

description: Психологический настрой

description:
«Выдох со звуком»

« Пёрышко»

«Воздушный шарик»

ДЫХАТЕЛЬНАЯ ГИМНАСТИКА

Цель :увеличить жизненную емкость легких, научить детей быстро, бесшумно производить вдох и рационально, плавно расходовать воздух на выдохе.

alt: Пальчиковая гимнастика « Колечко» «Кулак-ребро-ладонь» «Лезгинка» «Ухо-нос»

alt: Колечко Кулак—ребро—ладонь Лезгинка

description:
Колечко

Кулак—ребро—ладонь

Лезгинка

alt: Артикуляционная гимнастика «Лопатка» «Качели» «Маляр» «Часики» «Лошадка» «Заведи мотор»

description:
СКОРОГОВОРКА

На горе горка,
под горочкой норка.

description:
Разминка «Да» или «Нет»

- В алфавите 33 буквы.
- Слово «щука» пишется с буквой «ю».
- В неделе 7 дней.
- В слове конь 3 буквы.
- В слове конь 3 звука.
- В слове «цветы» ударение падает на букву «е».
- В слове всегда одна ударная гласная.

alt: Игра с перебрасыванием мяча «

description:
Игра с перебрасыванием мяча
 « Мяч лови и мяч бросай, сколько звуков – называй»
«Аналогия»
Цветок- ваза.
Птица- (клюв, чайка, гнездо, яйцо, перья.)

alt: Игра «Путаница» члепа - пчела цетвок - цветок арос - роса седыл - следы азок - коза

description:
«КАКИЕ СЛОВА СПРЯТАЛИСЬ?»

ПОНРТСВКБЕЗУДАРНЫЙ

РЕКВАЫЧГЛАСНЫЙТЗЖЮФ

description:
Логоритмическая минутка

Чуть вздыхает волна,
(Медленный вдох, плавные движения рук)Ярко светит звезда
 (Поднимаем голову вверх)Ветерок колышется
(Покачивание корпусом)Как легко мне дышится
(Спокойное дыхание)Ветерок мне гладит щечку
(Поглаживание щек)И лежу я на песочке
 (Голова запрокинута назад)Всюду розы аромат
 (Вдыхаем воображаемый аромат)Как я жизни этой рад!
(Улыбка, руки вверх).

alt: ВОЛШЕБНАЯ ЯБЛОНЯ» з..мля з

description:
«ВОЛШЕБНАЯ  ЯБЛОНЯ»

з..мля                    з...рно
в..лна
ск..ла
гр..да

ш..лун
п..терка                   л..сток
пл..сать                  зв..нить

alt: «ЗАЖГИ ОГОНЁК»

description: «ЗАЖГИ ОГОНЁК»

alt: Игра «Начинай с буквы С» -комната для еды -член семьи -хвойное дерево -ночная птица -часть снега

description:
Игра «Начинай с буквы С»
-комната для еды (столовая);
-член семьи (сестра);
-хвойное дерево (сосна);
-ночная птица (сова);
-часть снега (снежинка).

alt: Какое же слово будет проверочным?

description:
Какое же слово будет проверочным?

Носы – (носовой, нос)
Зима – (зимовать, зимы)
Снега – (снег, снегирь, снегурочка)
Листы – (лист, листочек, листок)
Леса – (лесной, лес, лесочек)
Глаза – (глазной, глаз)

description:
Физминутка для глаз

Глазки вправо, глазки влево,
И по кругу проведем.
Быстро – быстро поморгаем
И немножечко потрем.
Глазки закрываем,
Медленно вдыхаем.
А на выдохе опять
Глазки заставляй моргать.
  «Глаз - путешественник»

alt: Запомни пары слов» ЛЕС ГРИБЫ

description:
«Запомни пары слов»

ЛЕС

ГРИБЫ

ДЕРЕВО

ГРАЧИ

ЧЕЛОВЕК

НОГА

РЫБА

ВОДА

РОГА

КОЗА

ПОЛЯНА

ТРАВА

alt: ЛЕС ДЕРЕВО ЧЕЛОВЕК РЫБА РОГА ПОЛЯНА

description:
ЛЕС

ДЕРЕВО

ЧЕЛОВЕК

РЫБА

РОГА

ПОЛЯНА

alt: Исправь ошибки» За лесом журчала рика

description:
«Исправь ошибки»

За лесом журчала рика.

На паляне росли цвиты.

На небе свитили звёзды.

description:
РЕФЛЕКСИЯ

На сегодняшнем занятии я повторил…
На этом занятии я похвалил бы себя за…
На этом занятии самым интересным для меня было…

alt: СИНКВЕЙН Гласный.

description:
СИНКВЕЙН

  Гласный.
           Опасный, проверяемый.
         Найти, подобрать, проверить.
Безударный гласный надо проверять.
Опасность!

description:
Подведение итогов

Какую орфограмму мы сегодня вспоминали?
Как проверить написание безударной гласной в корне слова?

alt: РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА «

description:
РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА

« Замени букву» Дочка- бочка –ночка- кочка –точка- тучка -ручка-речка- печка
« Шифровальщики»
Аалтрек, лажок, раукжк, зоонкв
«Исправь ошибки» верблют(д),каза(о), ачки(о),званок(о), агарот(о,о,д),загатка(д),
«Какое слово?»

alt: Засекреченные слова» Задание 1

description:
«Засекреченные слова»

Задание 1. Первая буква слова является согласной в последнем слоге слова комната.
Задание 2. Вторая буква – последняя согласная в корне слова север.
Задание 3. Третья буква – непроверяемая безударная гласная в слове завтрак.
Задание 4. Четвёртая буква обозначает первый непарный звонкий твёрдый согласный звук в слове малина.
Задание 5. С пятой буквы начинается второй слог в слове овёс.
Задание 6. Шестая буква является окончанием в слове солома.
Задание 7. Седьмая буква обозначает всегда звонкий мягкий согласный звук в слове урожай.

description:
РАЗВИТИЕ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ

ФПИТЗАМОКУНЦЗНИАКОТЮЛМАРТ
КВИАИПШУБАЫВАКАРТАМАМЛИПА
ОТШМОЛОКОРВБУРАНСТРАЛГПАЛКАНИООДЫРАТИМЕТЛАКАИГУАВТОБУС

ВLGEUCRНА  SDУFVТRКLА  ГWUРZУШFA

description:
« Найди слова в слове»
Победа (беда, еда, да)
«Какие слова спрятались?»

    УГОЛБАБОЧКАИГРАКРАНА

« Математическая грамматика»

С+ТОМ-М+ЛИСА-СА+ЦА = ?

«Найди лишнее слово»
Яблоко, слива, огурец, груша.
Молоко, творог, сметана, хлеб.

description:
«Найди существенное»
1.БОЛЬНИЦА (сад, врач, радио, больные, помещение)
2.УЧИТЕЛЬ (ученики, парта, объяснение, мел, доска).
3.РЕКА (берег, рыба, рыболов, тина, вода).

«Аналогия»
Цветок- ваза. Птица- клюв, чайка, гнездо, яйцо, перья.
Учитель-ученик. Врач- очки, больные, палата, больной, термометр.

description:
«Раздели на группы»
Дядя, зевака, прадедушка, тетя, недоучка, плакса, прабабушка, сластена, старушка, зубрила.

«Найдите четвертое лишнее»
Сосна, клен, ясень, тополь.

alt: ИЗОГРАФЫ

description: ИЗОГРАФЫ

description:
ОБОГАЩЕНИЕ СЛОВАРНОГО ЗАПАСА ЯЗЫКА

«Одним словом»
Шестьдесят минут-…(час).
Густой частый лес- …(чаща).
Хищная рыба с острыми зубами - …(щука).
 «Бумеранг»
Подбери синоним. Подбери антоним.
«Определи понятие»

alt: РАЗМИНКА 1. Что вниз головой растёт?

description:
РАЗМИНКА

1. Что вниз головой растёт? .
2. Двадцать четыре часа, а иначе...
3. Какое время года одевает лес в листву?
4. Как называют место, где деревья встречаются на каждом шагу, в которое чем больше углубляешься, тем больше дров?
5. Через неё пропускают, чтобы получить фарш. Что это?
6. Что сбивают при простуде чаем с малиновым вареньем?

alt: ФОРМИРОВАНИЕ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ

description:
ФОРМИРОВАНИЕ СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВА

Перепутанные слоги:
то,ре,ше (решето), ро,ва,ко (корова), та,за,бо (забота), то,ло,бо (болото)
Задание: из каждого слова возьмите только первые слоги и составьте слово:
1) автомобиль, тормоз	             (ав-тор)
2) колос, рота, ваза	             (ко-ро-ва)
3) молоко, нерест, таракан           (мо-не-та)

description:
«Анаграмма» Лес – сел; ложка-жалко; насос-сосна; банка-кабан; крот-корт; лама-мала, казан- наказ ;
 Давайте сделаем так, чтобы:
«карета» улетела к звездам;
«слово» выросло на голове;
«шнурок» научился летать;
«атлас» стал съедобным;
«насос» поселился в лесу;

alt: ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ

description:
ФОРМИРОВАНИЕ ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ ЯЗЫКА

Из данных словосочетаний составьте

 предложения.

Большая сумка, стоять в углу;

мать и дочь, идти на речку;

падать на землю, легкие снежинки;

новая кружка, пить чай;

description:
«Закончи предложение»

Весной птицы прилетают, а осенью …
На дерево залезают, а с дерева …
Птицы через дорогу перелетают, а змеи …
Воду в стакан доливают, а песок …

Кастрюля – это посуда для …
Чашка – это посуда для …
Хлебница – это посуда для …
Берлога – это дом для …

description:
«Догадайтесь»
Выгляну… солнц…. Обрадо… молод… синич…, запе… и собра… в лес. Старый вороб… гово…, что рано пташеч… запе…, ещё будут моро….

description:
1.Деление сплошного текста на отдельные предложения.
2.Деление сплошного текста на абзацы.
3.Составление связного текста из данных абзацев.
4.Составление связного текста из данных предложений.
5.Составление связного текста из деформированных предложений.
6.Выборочное выписывание из текста по заданию.
7.Письменные ответы на вопросы.
8.Составление текста по опорным словам (словосочетаниям).
9.Составление текста по данному началу или по его концу.
10. Редактирование текста.


file_name: Виды изображений земной поверхности. План местности..ppt

alt: Виды изображений земной поверхности

description: Виды изображений земной поверхности. План местности. Условные знаки плана.

alt: Рисунок «Московский дворик» художник

description:
Рисунок

«Московский дворик» художник В.Д.Поленов

description:
Фотография

Фотография площади Ленина в г. Хабаровске

alt: Фотография Фотография одной из улочек г

description:
Фотография

Фотография одной из улочек
 г. Хабаровска

alt: Фотография и аэрофотоснимок

description: Фотография и аэрофотоснимок

alt: Аэрофотоснимок, космический снимок

description: Аэрофотоснимок, космический снимок

alt: Аэрофотоснимок, космический снимок

description: Аэрофотоснимок, космический снимок

alt: Аэрофотоснимок, космический снимок

description: Аэрофотоснимок, космический снимок

alt: Топографический план

description: Топографический план

alt: Топографический план

description: Топографический план

alt: Топографический план

description: Топографический план

alt: Аэрофотоснимок и план местности

description: Аэрофотоснимок и план местности

alt: Карта Самая древняя карта

description:
Карта

Самая древняя карта

alt: Карта Фрагмент старинной карты

description:
Карта

Фрагмент старинной карты

alt: Карта Фрагмент старинной карты

description:
Карта

Фрагмент старинной карты

alt: Карта Физическая карта России

description:
Карта

Физическая карта России

alt: Карта

description: Карта

alt: Карта Карта полушарий

description:
Карта

Карта полушарий

alt: Глобус

description: Глобус

description: Глобус

alt: Отличия основных видов изображений

description:
Отличия основных видов изображений

Признаки

Аэро-фотоснимок

План

Карта

Глобус

1. Охватывает небольшие или обширные участки земной поверхности

Небольшие

Обширные

2. Отражены реальные или уменьшенные размеры объектов

Уменьш.

3. Объекты похожи на их реальный вид на местности или изображены с помощью условных знаков.

Реальный вид

Условные знаки

4. Изображены все объекты, видимые сверху, или только важные.

Все объекты

Только важные

description:
Топографический план -

это изображение небольших участков земной поверхности в уменьшенном виде с помощью условных знаков.

alt: Подпишите виды условных обозначений ? ? ? ? ? ?

description:
Какое утверждение верно для всех видов изображений земной поверхности:

А) Объекты похожи на их реальный вид на местности;
Б) Отражены уменьшенные размеры объектов;
В) Изображены все объекты, видимые сверху;
Г) Охватывают небольшие участки земной поверхности

alt: Найдите неверно изображенный условный знак и подчеркните его:

description:
Домашнее задание

Выучить определение топографического плана.
Параграф 4
стр.12 задания 3-4


file_name: Государственный природный биосферный заповедник «Таймырский».ppt

description:
Введение

          Государственный заповедник «Таймырский» был создан в 1979 году, а в 1995-м ему придали статус биосферного. Это один из крупнейших заповедников России, расположенный на севере Красноярского края, на полуострове Таймыр.
        Основной целью организации заповедника являлось сохранение и изучение естественных равнинных и горных тундровых экосистем на Основной тундровой территории и самых северных в мире лесных массивов на участках Ары-Мас и Лукунский.

description: Особое внимание уделялось также охране эндемика России — краснозобой казарки и крупнейшей в мире таймырской популяции дикого северного оленя.     Рельеф большей части территории — равнинный. Вся территория лежит в зоне сплошного распространения многолетней мерзлоты, мощность которой достигает 500 м.     Климат на территории заповедника резко континентальный, суровый, с долгими холодными зимами и коротким летом.

alt: Таймырский заповедник. Флора

description:
Таймырский заповедник. Флора

        На территории Таймырского заповедника произрастает 430 видов высших сосудистых растений, 222 вида мхов и 265 — лишайников.
        Один из наиболее распространенных лишайников тундровой зоны — кладония (олений мох или, как его еще называют, ягель). По строению слоевища кладонию относят к кустистым лишайникам. Кустистые лишайники, в том числе и различные ягели, способны поселиться даже среди голых скал и камней, если там имеется хотя бы незначительный слой песка или каменистой крошки. Постепенно под плотным лишайниковым покровом накапливаются продукты разрушения, которые, смешиваясь с песком и каменной крошкой, образуют подстилку, пригодную для жизни высших растений.

description: Таким образом, неказистые растения год за годом «трудятся», подготавливая благодатные места для пестрого тундрового разнотравья. Тундровая растительность в продолжение длительной полярной зимы покоится под снежным покровом, но с наступлением весны скудные каменистые почвы оживают: из-под растаявших снежных покрывал показываются перезимовавшие мхи и лишайники.

description: Животные, которым прежде приходилось добывать себе пищу, раскапывая глубокий снег, теперь вволю могут полакомиться сочной зеленью. Основным кормом северных оленей в весенний период становится пушица.         Отдельные участки тундры во время цветения пушицы напоминают хлопковые поля: длинные белые волоски-«пуховицы», которые окружают плод пушицы, образуют мягкий белый шарик, похожий на раскрывшуюся коробочку хлопчатника.     Среди растений, произрастающих на территории заповедника, есть и те, что занесены в Красную книгу, например кастиллея арктическая, полынь арктосибирская, брайя стручковая, осока твердоватая, остролодочник наклоненный, бескильницы Городкова и быррангская, мытник шерстистотычинковый, родиола розовая.

alt: Фауна Таймырского заповедника

description:
Фауна Таймырского заповедника

          Один из самых маленьких, но очень важных обитателей заповедника — лемминг. Свое название копытный лемминг получил в связи с тем, что в зимний период на передних лапах два средних когтя разрастаются и напоминают копыто.
         Следующий представитель фауны заповедника — северный олень. Популяция северных оленей на Таймыре самая многочисленная в мире. Даже по самым скромным подсчетам в ней более 700 тысяч особей.

description: Также в заповеднике живет и такой интересный и необычный представитель, как овцебык. Овцебыки сохранились с доисторических времен: они жили в одно время с мамонтами, но в отличие от последних продолжают здравствовать и до нынешних времен. На Таймыр овцебык был завезен в 1974 году из арктических районов Канады и США. В настоящее время он «освоил» очень значительную территорию — от реки Большая Балахня на юге до устья реки Ленинградская на севере и от Нижней Таймыры на западе до восточного побережья Таймыра.

description: Довольно обычный житель заповедника — заяц-беляк. Зайцы-беляки в заповеднике соседствуют с такими распространенными полярными хищниками, как песец и волк. Особенно многочисленны в Таймырском заповеднике полярные волки.   Из хищных млекопитающих наиболее обычен на равнинной территории песец. Если корма достаточно, он ведет оседлый образ жизни. Основная добыча песца — лемминги, но при их низкой численности он разоряет птичьи гнезда.

title: презентация "Государственный природныйный биосф заповедник "Таймырский"


file_name: Виды детского фитнеса.pptx

alt: ПРЕЗЕНТАЦИЯ «Виды детского фитнеса в

description:
ПРЕЗЕНТАЦИЯ
«Виды детского фитнеса в ДОУ»

    Подготовил: инструктор по физической культуре
                                   МБДОУДС N11   Пырсина С.А.

г. Сасово, 2021г.

description:
1. Детская  степ – аэробика
 – это ритмичные движения вверх,
 вниз по специальной доске
 (платформе), высота которой
может меняться в зависимости от
 уровня сложности упражнения.

2. Танцевальная аэробика –  ритмические движения
 под музыкальное сопрово –
ждение, может выполняться
 с лентами, помпонами, фла –
жками.

description:
3. Фитбол гимнастика – это комплекс упражнений с
использованием
медицинского мяча – фитбола.

description:
4. Детский стретчинг - это комплекс
специальных физических
 упражнений, которые направлены
 на постепенное увеличение
 двигательного диапазона всех
 групп мышц.

5. Игроритмика – это  ритмические и двигательные комплексы,
которые выполняются
под специально подобранную
музыку с изображением
 животных или природных
явлений. Способствует вообра –
жению и творческому мышле-
нию.

description: 6. Силовая гимнастика с предметами – это упражнения, или комплекс  упражнений, направленные, в первую очередь, на развитие мышечной силы.

description:
7. Детская йога – это полезные для здоровья физические
 упражнения, позволяющие молодому организму развиваться
гармонично. Многие эксперты уверены, что такие занятия должны
проходить в форме игры, а главной целью выполнения
 асан (положение тела) является выработка у детей привычки
к здоровому образу жизни.

description:
8. Дыхательная гимнастика -  служит для расслабления мышц,
восстановление организма, дыхания после нагрузки.
В раздел входят  комплексы звуковых упражнений дыхательной
 гимнастики в игровой форме, а также методики
правильного дыхания.

description:
9. Основы хореографии – это основные танцевальные  элементы,
постановка в   движении рук, ног, головы, четкость выполнения
движений по отдельности, в паре, в хороводе.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: При просмотре данной  краткой презентации дети с большим удовольствием и интересом знакомятся с видами детского фитнеса: фитбол - гимнастика, степ - аэробика, стретчинг, гимнастика с лентами, игроритмика и многое другое.

tags: презентация фитнес в ДОУ

title: Презентация "Виды детского фитнеса"


file_name: Табличное представление информации.ppt

alt: Табличное представление информации

description:
1

Табличное представление информации

alt: 2 Виды информации

description:
2

Виды информации

description:
3

Виды информации

Завтра мы пойдем
в театр

alt: 4 Виды информации текстовая

description:
4

Виды информации

текстовая

alt: Виды информации 3-1=2 текстовая

description:
5

Виды информации

3-1=2

текстовая

alt: Виды информации числовая текстовая

description:
6

Виды информации

числовая

текстовая

alt: Виды информации числовая текстовая

description:
7

Виды информации

числовая

текстовая

Голос

description:
8

Виды информации

числовая

текстовая

звуковая

description:
9

Виды информации

числовая

текстовая

звуковая

Виды информации

текстовая

числовая

звуковая

description:
10

Виды информации

числовая

текстовая

графическая

звуковая

Виды информации

текстовая

числовая

звуковая

description:
11

Виды информации

числовая

текстовая

графическая

звуковая

текстовая

Виды информации

числовая

звуковая

графическая

description:
12

Виды информации

числовая

текстовая

схемы

графическая

звуковая

текстовая

Виды информации

числовая

звуковая

графическая

description:
13

Виды информации

числовая

текстовая

графическая

звуковая

текстовая

Виды информации

числовая

звуковая

графическая

схемы

description:
14

Виды информации

числовая

текстовая

графическая

звуковая

текстовая

Виды информации

числовая

звуковая

графическая

схемы

картинки

description:
15

Виды информации

числовая

текстовая

картинки

графическая

звуковая

текстовая

Виды информации

числовая

звуковая

графическая

схемы

1

2

3

4

А

Б

В

Г

description:
16

Виды информации

числовая

текстовая

таблицы

картинки

графическая

звуковая

текстовая

Виды информации

числовая

звуковая

графическая

схемы

description:
17

Таблица:

      Это графический способ представления информации.
  Таблица состоит из строк и столбцов.

alt: 18 1 2 3 1 2 ячейка 3 4 5 Столбцы Строки

alt: 19 1 2 3 1 2 ячейка 3 4 5 Столбцы Строки

alt: Столбцы Строки Адрес ячейки

description:
20

    1

    2

   3

    1

    2

    3

    4

    5

Столбцы

Строки

	 Адрес ячейки

alt: Адрес ячейки (Расположение ячейки)

description:
21

Адрес ячейки

             (Расположение ячейки)

Номер строки + номер столбца

description:
22

Примеры таблиц:
-календарь
-школьный журнал
-тетрадный лист в клетку
-игра ‘Морской бой’

Приведите свои примеры

description:
23

2

1

3

4

Заполнить кроссворд и назвать номера строк и столбцов в нем

description:
24

и

н

ф

о

р

м

ц

и

я

а

2

1

3

4

Заполнить кроссворд и назвать номера строк и столбцов в нем

description:
25

и

н

ф

о

р

м

ц

и

я

т

а

б

л

и

а

ц

2

1

3

4

Заполнить кроссворд и назвать номера строк и столбцов в нем

description:
26

и

н

ф

о

р

м

ц

и

я

т

а

б

л

и

а

т

о

л

б

е

ц

с

2

1

3

4

Заполнить кроссворд и назвать номера строк и столбцов в нем

description:
27

и

н

ф

о

р

м

ц

и

я

т

а

б

л

и

а

т

о

л

б

е

ц

с

т

р

о

к

а

2

1

3

4

Заполнить кроссворд и назвать номера строк и столбцов в нем

description:
28

1

2

3

4

5

6

А

Б

В

Г

Д

Назови адреса ячеек расположения смайликов в таблице

description:
29

Выводы:
Таблица-это …
Таблица состоит из…
Адрес ячейки- …

alt: 30 До новых встреч!

description:
30

До новых встреч!

title: Табличное представление информации.ppt


file_name: Жетписова РАСандық білім беру ресурстарын химия        сабағында қолданудың тиімділігі..ppt

description:
      Сандық білім беру ресурстарын химия         сабағында қолданудың тиімділігі.

       Білім беру үдерісінде жаңа ақпараттық   технологияларды қолданудағы басты мәселелердің
 бірі танымдық іс әрекеттерді басқару үдерісінде интерактивті орта қалыптастыру яғни білім алушылардың қазіргі ақпараттық білім
ресурстарына қол жеткізу және ақпараттық
 білім беру аясында жұмыс жасау болып табылады.

alt: Нормативтік құқықтық құжаттар Қазақстан

description:
Нормативтік  құқықтық құжаттар

Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрлігінің
   2020 жылғы 28 тамыздағы» «Қашықтықтан білім беру
   технологиялар    бойынша »  оқу процесін ұйымдастыру
   қағидаларын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және
    ғылым министрлігінің
 2015 жылғы 20 наурыздағы №137 бұйрығына өзгеріс енгізу туралы  №374 бұйрығы.
«Білім беру ұйымдары білім беру қызметінде пайдаланатын қатаң есептіліктегі құжаттардың нысанын бекіту туралы» Қазақстан Республикасы Білім және ғылым министрінің  міндетін атқарушының 2007 жылғы 23қазандағы №502 бұйрығы  (2019 жылғы 16 мамырдағы №208  бұйрықпен соңғы өзгерістер мен толықтырулар енгізілген).

description:
        Сандық білім беру ресурстарының міндеттері:
Оқушыға сабаққа дайындалуда көмектесу;
Оқытушыға сабақ беруде көмектесу;
Білім алушыларға үй тапсырмаларына дайындалуда
      көмектесу;

alt: Сандық білім ресурстары Заманауи оқытудың мақсат, міндеттерін жүзеге асыруға бағытталған

description: Ақпараттық білім беру ортасы мақсатқа бағытталған білім ортасыЭлектронды білім беру ресурстарыақпараттық білім беру ортасының негізгі компонентіссссссрппап

alt: Электронды құрылғылар арқылы оқу материалдарын пайдалану

alt: Сандық білім беру ресурстарының маңызы:

description:
Сандық білім беру ресурстарының маңызы:

Мұғалімнің жұмысын;
Білім алушының жұмысын жеңілдетеді;
Аз уақытта керекті ақпаратты тез табуға мүмкіндік береді;
Қолданушының өз бетімен жұмыс жасауына;
Ізденуіне;
Қажетті материалды сұрыптап, жинақтай алады;
Байқау, олимпиада, интеллектуалды турнирлерге дайындалуға ;
Виртуалды лабораторияда моделдерді  талдау мен құруға;
Жаңа ақпараттарды талдауға, оқу материалын меңгеруге;
Шеберлік пен дағды қалыптастыруда;

alt: Оnline mektep, ZOOM платформалары арқылы

alt: Оnline mektep платформалары арқылы 1

description: Оnline mektep  платформалары арқылы1.Логин, пароль арқылы кіру2.Сабаққа өту3.Сабақты құру, уақытын  белгілеп4.Видео конференция  немесе зумм арқылыда сабақ құру5.Конспект, видео түсіндірме , практикалық, зертханалық жұмыстар көру,6.9 тапсырма орындау,  қатемен жұмыс жасау7.мониторинг бөлімінде оқушы жұмысын көру, қтж құру, өз сабағыңды қойып тапсырма ,8.бжб, тжб орындау дайын балды күнделік кз қою мүмкіндіктерін пайдаланамын

alt: Сәйкестендіруге арналған тапсырма

description:
Сәйкестендіруге арналған тапсырмаMatsh the words

English

Қазақша

1. oxidation

А. Фотосинтез

2. reduction

B. Тотығу

3. photosynthesis

C. Тотықсыздану

4. oxidizing  agent

D. Тотықтырғыш

5. reducing  agent

F. Тотықсыздандырғыш

6.decreasing

E.Жоғарылау

7. increasing

G.Төмендеу

alt: Оқушының тақтадағы жұмысы

description: Оқушының  тақтадағы  жұмысы

description:
 3-Task. Мәтіндегі бос орындарға қажетті сөздерді қойып жаз:
Activiti 2 « Fill in the blanks »
 Increases   oxidized   decreases   reduced   copper   loses   oxygen   gains
 reducing  agent
Lets   us  look a t the   following   reaction
2Cu(s) + O2(g)  2CuO(s)

1.Since the oxidation number of one Cu atom……… from 0 to +2 ,Cu is said to be ……………..
 The oxidation number of the  ..…………….    from 0 to -2 is ………….. .

2. During a reaction , the ........ ..... atom ............electrons and  ........ atom gains electrons. The substance that gives off electrons is called  a ............ .........  because it reduces the other substance . On the other side, the substance that gains electrons  is called an ................  because it  oxidizes the other substance .

alt: Оқушының тақтамен жұмысы

description: Оқушының тақтамен жұмысы

alt: Тақтамен жұмыс

description: Тақтамен жұмыс

alt: Назарларыңызға Рахмет!

description:
Назарларыңызға
Рахмет!


file_name: в стране английского языка .pptx

description: Брейн -  ринг  «Путешествие  в  страну  английского языка»,  для  обучающихся  4-х  классов.

description: Приветствие.Обсуждение названий  команд  и  их  девизов.

alt: Каждая команда должна назвать дни недели с правильным произношением, та из команд, которая ответит лучше всех получит жетон: 1 жетон = 1 баллу для команды

description: Называем цвета без ошибок и получаем жетоны за каждый правильный ответ.

alt: Проверка творческого домашнего задания:

description:
   Проверка творческого домашнего задания:
  Составляем рассказ о  кабинете устно с  использованием  конструкции There is /  There are, который включает в себя, 5-7 предложений.

description: Физминутка «Head and shouders, knees and toes.  Stand up, please. Let`s do it together.

description:
   Давайте,  обратим  внимание на  ваш  внешний вид.   Ваша  школьная форма на вас смотрится великолепно,  а значит она вам  «к лицу». Отвечаем на  вопрос по образцу  в настоящем длительном времени. Работаем устно.
What are  you wearing  now?   I`m wearing  a white blouse,  red trousers and black shoes.</strong><br><strong>I`m wearing  a white shirt, a  red vest, red trousers and black shoes.

description: У каждого человека есть свой любимый месяц года,  который ему нравится больше всего, в  силу каких – либо обстоятельств. Давайте составим предложения о наших любимых месяцах,  используя все из них,  чтобы не  обидеть 12 месяцев т.к.  в  каждом  из  них  есть положительные  моменты жизни и  интересные события,  а также  хорошие  воспоминания  прошлых лет.   What is your favourite month? My favourite month is …… .

description:
   Рассмотрите  картинки из презентации на которых  изображены различные действия. Представьте, что вы выполняете эти действия. Сейчас мы с вами составим ответы на вопросы по образцу в настоящем длительном времени. Работаем устно.  What  are you doing now?
I am reading now.

description:
  Внимательно  рассматриваем иллюстрации по теме: «Продукты питания» и  называем их  по – английски,  та  команда,  которая больше назовет продуктов питания получит жетон. Составляем  вопросы  по  образцу  и  отвечаем  на  них.
Do you like to eat something? Do you like  apples?
Yes, I do.
Do you like milk? No, I don`t.

intro: Мероприятие  проводилось  в рамках  недели  иностранного  языка  в  школе.

tags: брейн  -  ринг  неделя   иностранного  языка

title: Брейн  -  ринг   "В стране  английского  языка "  для  обучающихся   четвертых   классов


file_name: ЗАКОН ОМА ДЛЯ УЧАСТКА ЦЕПИ БЕЗ ЭДС.pptx

description:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Саратовской области Петровский агропромышленный лицей

ФИЗИКА

ЗАКОН ОМА ДЛЯ УЧАСТКА ЦЕПИ БЕЗ ЭДС

description:
Сила тока на участке цепи равна отношению
напряжения на этом участке к его сопротивлению.

Закон Ома выражает связь между тремя
величинами, которые характеризуют
протекание электрического тока в цепи, — силой
тока I, напряжением U и сопротивлением R.

description:
Этот закон был установлен в 1827 г, немецким
ученым Г. Омом и поэтому имеет его имя. В
приведенной формулировке он называется
также законом Ома для участка цепи.

alt: Математически закон Ома записывается в виде следующей формулы:

description:
Зависимость силы тока от приложенной разности
потенциалов на концах проводника
называется вольт-амперной
характеристикой (ВАХ) проводника.
Для любого проводника (твердого, жидкого или
газообразного) существует своя вольт-амперная
характеристика. Наиболее простой вид имеет
вольт-амперная характеристика металлических
проводников, заданная законом Ома

description:
и растворов электролитов. Знание вольт-амперной
характеристики играет большую роль при
изучении тока.
Закон Ома — это основа всей электротехники. Из
закона Ома          следует:

- сила тока на участке цепи с постоянным сопротивлением пропорциональна напряжению на концах участка;
- сила тока на участке цепи с неизменным напряжением обратно пропорциональна сопротивлению.

description:
Закон (правило) Ома для участка цепи, не
содержащего источник ЭДС, устанавливает связь
между током и напряжением на этом участке.

или

intro: Презентация к уроку на тему "Закон Ома для участка цепи без ЭДС"


file_name: Символы в жизни и искусстве.ppt

alt: Символы в жизни и искусстве 1

description:
Символы в жизни и искусстве

1

description: Для русского человека особое значение имеет образ-символ дороги. Жизнь человека  уподоблялась дороге, которую должен был пройти каждый.

alt: И. Левитан. Владимирка Исконная русская тема бесконечной и безрадостной дороги — не просто разбитой и неустроенной проселочной дороги, а символа страдания и слез — отражена…

description:
И. Левитан. Владимирка

Исконная русская тема бесконечной и безрадостной дороги — не просто разбитой и неустроенной проселочной дороги, а символа страдания и слез — отражена в картине И. Левитана «Владимирка».

description:
Это печально известный Владимирский тракт, по которому ссыльных каторжан гнали в Сибирь. Неумолимо тянется за горизонт дорога, свинцовые
тучи, повисшие над ней, плотно закрыли солнце: ни просвета, ни лучика, ни надежды. Монотонный, равнинный ландшафт дышит безысходностью и тоской. Чья-то сиротливая могила на перепутье и осеняющий себя крестным знамением одинокий странник.

И. Левитан. Владимирка

alt: Васильев Федор Александрович. 1850-1873

description:
Васильев Федор Александрович. 1850-1873

Лирический пейзаж с изображением сельской дороги со стоящим неподалеку крестьянским домом. Деревья с пышными кронами, растущими на берегу небольшой речки. Крестьяне, занимающиеся обыденными делами, мирно пасущееся в тени деревьев стадо.

description:
Образ дороги получил широкое
распространение в искусстве, и пре-
жде всего в фольклоре. Многие сюже-
ты народных сказок связаны с про-
хождением пути-дороги в прямом и
переносном смысле. Отечественное
искусство знает немало музыкальных,
живописных, графических произведе-
ний, которые посвящены образу до-
роги.

М. Глинка, Н. Кукольник  Попутная песня

alt: Образ дороги воплощен в творчестве композиторов :

description:
Образ дороги воплощен в творчестве композиторов: М. Глинки, П. Чайковского,
С. Танеева, С. Рахманинова, Г. Свиридова; художников: И. Билибина, В. Васнецова, И. Левитана, Н. Рериха;
поэтов и писателей: А. Пушкина, М. Лермонтова,
Н. Гоголя и многих, многих других.

По дороге зимней, скучной
Тройка борзая бежит,
Колокольчик однозвучный
Утомительно гремит.

А.Пушкин

alt: Особый пласт народной культуры составляют ямщицкие, бурлацкие песни, песни бунтарской вольницы, каторги и ссылки, в которых образ дороги переплетался с гражданскими, протестными мотивами и ассоциировался…

description:
Особый пласт народной культуры составляют ямщицкие,
бурлацкие песни, песни бунтарской вольницы, каторги и
ссылки, в которых образ дороги переплетался с гражданскими, протестными мотивами и ассоциировался со свободной, волей. Примером могут служить песни «Ах ты, степь широкая», «Степь да степь кругом», «Колодники», «Ямщик, не гони лошадей» и др. Здесь нашли преломление творческие устремления различных кругов общества: и городского населения, и интеллигенции, и студенческой молодежи.

«Степь да степь кругом» исполняет Ж. Бичевская

description:
Тема дороги была подхвачена и в творчестве композиторов-песенников XX в. Пожалуй, символом этого направления
стала написанная уже после Великой Отечественной войны
(1946) Ан. Новиковым на слова Л. Ошанина  песня «Эх, дороги».

description:
Жизнь человека уподоблялась дороге, которую должен был пройти каждый. Народные обряды, отмечавшие основные вехи жизни человека — от рождения, крещения, свадьбы, вплоть до смерти, — отражали его представления о ценностях бытия и одновременно воспитывали и обучали, формируя культуру восприятия пространства и времени. Дорога издавна подкупает и привлекает русского человека новыми возможностями, свежими впечатлениями, заманчивыми переменами.

Прянишников И. Порожняки

Васильев Ф. После дождя. Проселок

alt: Васильев. После дождя . Просёлок

description: Васильев. После дождя.Просёлок.1867-1869

alt: А. Саврасов. Распутица.

description: А. Саврасов. Распутица.

alt: В. Перов. Последний кабак у заставы

description: В. Перов. Последний кабак у заставы.

alt: Жуковский С.Ю. Дорога Шишкин Иван

description:
Жуковский С.Ю.  Дорога

Шишкин Иван Иванович. Полдень. В окрестностях Москвы. 1869г

description:
Дорога вызывает в душе человека переживания, связанные с чувством любви к природе, родному краю, близкому человеку.
Часто образ дороги ассоциируется с гражданскими, протестными мотивами, со свободой, волей, выбором.
Исконная русская тема – тема бесконечной и безрадостной дороги: не просто разбитой и неустроенной, а символа страдания и слез.

alt: Александра Ходюков Гордеева М

description:
Александра  Ходюков

Гордеева М.А. Сельский пейзаж

Проселочная дорога Сидоров

description:
 В послереволюционном русском искусстве 20 века начинает настойчиво  звучать наступательный пафос

Булатов Э. Горизонт

Гончарова Н. Велосипедист

description:
Во второй половине XX в. образ дороги ассоциировался с
романтикой освоения новых земель, работой геологов, строительством новых городов, гидростанций.

alt: М.И.Самсонов. Утро БАМа.

description: М.И.Самсонов. Утро БАМа.

alt: Составь шифрограмму! (Первую букву слова выдели другим цветом)

title: Символы в жизни и искусстве


description:
 Появление первых
людей
на Кольском севере.

description: Кольский полуостров стал обживаться людьми после таяния льдов ледникового периода и установления приемлемого для проживания климата. По данным ученых, теплое течение Гольфстрим из Атлантики около 10 тысяч лет назад проникло к берегам Мурмана и растопило льды, местами 2-х километровой толщины. Оледенение было не только на Кольской земле. Оно охватывало весь северо-запад Европы.

description: течение Гольфстрим, которое, обогревая северо-западные берега Европы, изменило климат нашего Заполярья. На Кольском полуострове появились леса, травы, ягельные мхи. Стали водиться олени, лоси, песцы, белки, водоплавающая птица, в морях — рыба и тюлени.

description: По предположениям ученых, в VI тысячелетии до нашей эры люди заселили весь Кольский полуостров, достигли Мурманского побережья. Пришедшие с юга охотники и рыболовы селились на морских берегах, близ устьев рек и небольших заливов, где имелась питьевая вода и легче было добыть пищу. Основными промысловыми орудиями являлись луки со стрелами, копья и гарпуны. Они умели перегораживать небольшие реки и ловить рыбу вершами — ловушками, сплетенными из ивовых прутьев или тонких корней сосны. Жилищами были полуземлянки, в которых постоянно поддерживался огонь.

description:
Инвентарь памятников северного побережья Кольского полуострова:
1 - поперечнолезвийный наконечник стрелы, 2 - топор, 3-9 - пластины и их фрагменты, 10 - пластинчатый отщеп;
1-2 - Зарубиха, 3-8 - Кильдинский пролив, 2, 9-10 - Гусиный;
1, 9-10 - кремень, 2 - сланец, 3-8 - кварцит.

Обнаруженные археологами памятники подтверждают пребывание людей на Кольском полуострове уже в VIII—VII тысячелетии до нашей эры, в период Арктического палеолита.

Археология острова Кильдин

alt: В IV — III тысячелетиях до нашей эры в

description: В IV — III тысячелетиях до нашей эры в Заполярье пришли этнически близкие племенам Волжско-Окского междуречья группы людей, поселившиеся по берегам рек и озер внутренней части Кольского полуострова. Поскольку при изготовлении глиняной посуды их стенки украшались глубокими ямками и оттисками гребенчатого штампа, они получили название племен культуры ямочно-гребенчатой керамики.

description: Пришельцы уже использовали на промысле лодки и сети, костяные рыболовные крючки, и усовершенствованные (с вращающимся наконечником) гарпуны. В морских заливах они промышляли тюленей и нерп, а на суше — оленей и лосей.

description: В конце II — начале I тысячелетия до нашей эры климат Заполярья вновь изменился, став более теплым и сухим. Толстоствольные лиственные деревья покрыли Север вплоть до Хибин. В это время на Кольский полуостров с Северного Урала пришли племена культуры асбестовой керамики (при изготовлении сосудов они для прочности добавляли в глину толченый асбест, а на стенки наносили орнамент в виде сетки), принадлежавшие к финно-угорской группе. Это были люди небольшого роста (мужчины в среднем 155 см) со сравнительно широким лицом. В результате смешения новых пришельцев со старым населением края постепенно сложилась финно-язычная народность — древние саамы.

alt: Верования

description: Верования

description: Предлагалось немало объяснений, касающихся предназначения  каменных спиралей: могильники, жертвенники, макеты рыболовных ловушек. Последнее по времени: лабиринты - модели антенн для связи с внеземными или параллельными цивилизациями.

description: На одном из валунов выбиты изображения водоплавающих птиц, вероятно лебедей. Другой камень демонстрирует изображение оленя, сходное с изображениями оленей наскальных рисунков Чальмны-Варре - самой первой находки петроглифов на Кольском полуострове.


file_name: лето .pptx

description:
«Отдых и познавательное развитие в летний период»Воспитатель: Малахова С.И.

Презентация

alt: День защиты детей

description: День защиты детей

alt: Международный день друзей

description: Международный день друзей

alt: День России

description: День России

alt: Музыкальные развлечения

description: Музыкальные развлечения

alt: Дни рождения

description: Дни рождения

alt: День любви, семьи и верности

description: День любви, семьи и верности

alt: Работа родителей с детьми

description: Работа родителей с детьми

alt: Трудовая деятельность

description: Трудовая деятельность

alt: Медовый спас

description: Медовый спас

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Презентация "Отдых и познавательное развитие в летний период"


file_name: Древнейшие люди .pptx

alt: Презентация на тему «Древнейшие люди»

description:
Презентация на тему «Древнейшие люди»

Выполнил:
преподаватель Усков А.В.

Министерство здравоохранения Ростовской области
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Ростовской области «Сальский медицинский техникум»

2022 г.

description:
Содержание

Введение
1. Первобытный человек
        1.1. Происхождение человека
        1.2. Австралопитеки
        1.3. Человек умелый
        1.4. Человек прямоходящий
        1.5. Неандерталец
        1.6. Кроманьонец
2. Жизнь древних людей
        2.1. Основные занятия первобытных людей
        2.2. Первобытное искусство
        2.3. Религия первобытных людей
3. Достижения древних людей
        3.1. Древнейшие орудия труда
        3.2. Овладение огнем
Заключение
Список используемой литературы и источников

description:
Введение

   Самый древний человек, он же человек первобытный, сравнительно неплохо изучен в наше время благодаря трудам археологов.
   Именно современная археология смогла более-менее показать историю самого древнего периода человечества — первобытной эпохи и первобытного общества, она же является единственным источником знаний о тех далеких временах.

   В этой презентации вы узнаете какая была история первобытного общества, какая культура и быт были у первобытных людей.

description:
Происхождение человека

   В настоящее время бытуют различные версии происхождения человека. Однако самой вероятной и близкой к правде считается теория британского ученого по имени Чарльз Дарвин. Его теория основана на определении естественного отбора, который играет роль движущей силы эволюции. Это естественно-научная версия происхождения человека и всего живого на планете.
   Последователи этого движения сходятся во мнении, что все типы представителей фауны и флоры на Земле изменчивы и происходят из других, ранее существовавших, видов. Исходя из нее, люди произошли от некоторых видов обезьян. Таким образом, теория основывается на непостоянстве всего живого в природе.

description:
Австралопитеки

   Представитель группы ископаемых высших приматов, близких по строению к человеку. Впервые они были найдены на юге Африки, в пустыне Калахари, оттого и получили свое название. Все австралопитеки были прямоходящими, а объём их головного мозга не превышал 800 см3. Эти существа  жили примерно 1,78-1,95 млн лет назад.

description:
Человек умелый

   Человек умелый (homo habilis) был самым первым представителем рода Homo и существовал на протяжении 500 тыс. лет. Являясь высокоразвитым австралопитеком, он имел достаточно крупный головной мозг (около 650 граммов) и совершенно сознательно изготавливал орудия труда. В дальнейшем человека умелого сменил человек прямоходящий Homo erectus.

description:
Человек прямоходящий

   Человек прямоходящий (Homo erectus) — ископаемый вид людей, который рассматривают как непосредственного предшественника современных людей. Homo erectus обладал средним ростом (1,5-1,8 м), прямой походкой, низкой лобной костью, скошенным подбородком. Объём мозга достигал 900-1200 см3.

description:
Неандерталец

   Неандертальцы — ископаемый вид человека, обитавший 140-24 тыс. лет назад. Название получил по первой находке черепа, сделанной в ущелье Неандерталь, на территории Германии. Населял Европу, Средний и Ближний Восток, Кавказ и Алтай. Неандертальцы обладали средним ростом (около 165 см), массивным телосложением и большой головой. По объёму черепной коробки 1400-1740 см3 они превосходили современных людей.

description:
Кроманьонец

   Ископаемый представитель современного человека в Европе и отчасти за её пределами, живший 40–12 тыс. лет назад. Название происходит от грота Кро-Маньон во Франции, где были найдены первые костные останки и орудия труда людей палеолита. Они были высокорослы (рост до 180—190 см). Их череп по сравнению с черепом неандертальцев имел более высокий и округленный свод, прямой и более гладкий лоб, выступающий подбородок. Обладал развитой членораздельной речью, строил жилища, одевался в одежды из шкур, изготавливал предметы из глины.

description:
Жизнь древних людей

   Древние люди, появившиеся на заре человеческой эры, были вынуждены объединиться в стада в целях выживания. Эти стада не могли быть большими — не более 20-40 человек — потому что иначе они не смогли бы прокормиться. Возглавлял первобытное  стадо вожак, выдвинувшийся благодаря личным качествам. Отдельные стада были разбросаны по обширным территориям и почти не контактировали друг с другом.

alt: Основные занятия первобытных людей

description:
Основные занятия первобытных людей

  Основными занятиями были собирательство и охота.
   Собирательство — занятие, которое заключалось в сборе готовых, пригодных для питания природных ресурсов. Древнейшие люди собирали ягоды, грибы, съедобные дикорастущие плоды.                               Могли употреблять в пищу улиток, яйца птиц. При помощи палки-копалки выкапывали коренья. Употребляли преимущественно растительную пищу, то, что давала им природа.

alt: Основные занятия первобытных людей

description:
Основные занятия первобытных людей

   Охотились чаще всего на старых, ослабленных или молодых животных, не умеющих быстро бегать.
   Охотники отбивали их от стада и, окружив, приканчивали копьями и дубинками. Они загоняли крупных животных на берег реки, к обрыву или в ловушку и забивали их камнями.

  Занимались люди и охотой. Удачная охота позволяла обеспечить себя едой на длительное время.

description:
Первобытное искусство

  Специалисты полагают, что жанры первобытного искусства возникали примерно в такой последовательности: каменная скульптура, наскальная живопись, глиняная посуда. У земледельцев и скотоводов неолита и энеолита появились общинные поселения, мегалиты, свайные постройки; изображения стали передавать отвлеченные понятия, развилось искусство орнамента. Подлинное возникновение искусства антропологи связывают с появлением кроманьонца.

  Искусство эпохи первобытного общества возникло в позднем палеолите около 30 тыс. лет до н. э. Оно отражало уклад, условия и образ жизни первобытных охотников (примитивные жилища, пещерные изображения животных, женские статуэтки).

description:
Религия первобытных людей

   Религии были неотъемлемой частью социальной жизни первобытно-общинного строя. Эти примитивные первобытные верования некоторые исследователи называют проторелигиями. Они стали основой для формирования более поздних верований, и в том числе — основных мировых религий.
   Четырьмя основными проторелигиями являются анимизм, тотемизм, фетишизм и магия.

alt: Анимизм Впервые понятие « анимизм » появилось в научных трудах в 1708 году, когда известный германский ученый

description:
Анимизм

   Впервые понятие «анимизм» появилось в научных трудах в 1708 году, когда известный германский ученый Георг Шталь назвал этим определением верование в душу как в безличное начало.
   Современные исследователи под анимизмом понимают все верования, основанные на вере в существование нематериальных духов. К этому верованию можно отнести все религии, основанные на существовании высших сил, духов, а также бессмертных душ.

description:
Тотемизм

   Наиболее ярко религия тотемизм была представлена в племенах Северной Америки, Центральной Африки и Австралии, так как жизнь древних людей, проживающих в этих регионах была более сильно связана с окружающей природой, чем жизненный уклад народов Европы, Азии и Западной Африки.

   Тотемизм — это религия, основанная на верование в наличие мистической связи между человеком, родом или племенем с каким-либо животным или растением, и именно это животное или растение и называлось тотемом.

description:
Тотемизм

   Появление тотемизма, по мнению историков, связано с укладом жизни древних людей. Первобытные люди занимались охотой и собирательством, для них растения и животные были источником питания, поэтому они начали их обожествлять.

description:
Фетишизм

   Фетишизм – вера в то, что какой-либо материальный объект является носителем таинственной мистической силы. Это могли быть камни необычной формы, деревья, солнце, луна, рукотворные предметы.

   Фетишизм является скорее не полноценным религиозным верованием, а одной из составляющих древних религиозных культов. Это верование наиболее ярко представлено в африканских племенах, где по сей день сохранился обычай поклонения фетишам – статуэткам богов и предметам, обладающим магической силой.

alt: Магия Магия – это вера в наличие сверхъестественных сил, а также в возможность посредством определенных ритуалов и обрядов вступить в контакт с этими силами, и…

description:
Магия

   Магия – это вера в наличие сверхъестественных сил, а также в возможность посредством определенных ритуалов и обрядов вступить в контакт с этими силами, и с их помощью повлиять на человека, социальное или природное явление.

   Магия затрагивала практически все сферы жизни древних людей, и со временем в каждом племени выделились своеобразные касты магов – людей, которые занимались исключительно колдовством и зарабатывали себе на жизнь проведением ритуалов.

description:
Древнейшие орудия труда

   Самыми первыми орудиями труда, которые научился делать древний человек были заточенная палка («палка-копалка»), дубина и заострённый камень.

   Главным материалом для выделки орудий на протяжении очень долгого времени оставался камень. Эпоха преобладания каменных орудий, насчитывающая сотни тысячелетий, носит название каменного века. Лишь позднее человек научился делать орудия из металла – сначала из самородного, в первую очередь из меди, затем из бронзы и, наконец, из железа.

description:
Овладение огнем

   Добыча огня стало переломным моментом в истории человечества и сильно ускорило развитие наших далеких предков.
   Первым способом зажигания огня стало трение одного куска дерева о другой. При сильном трении древесина сильно нагревалась и в конечном итоге зарождался огонь.

   Позже наши предки научились добывать огонь, ударяя кремнем о пирит (сульфид железа), в результате чего возникали искры. Они попадали на сухую траву или опилки, после чего из тлеющего кулька раздувался большой костер.

description:
Заключение

    С усложнением и усовершенствованием человека возрастали его умственные и духовные способности, что привело к совершенствованию материальной культуры и развитию у человека религии и искусства.
    Добыча огня стало переломным моментом в истории человечества и сильно ускорило развитие наших далеких предков.
    Постепенно при переходе к новому каменному веку первобытные люди научились изготовлять более совершенные каменные топоры, молотки, серпы, наконечники стрел и копий, широко используя шлифовку, пиление и сверление камня, научились изготовлять глиняную посуду (керамику). Возникли скотоводство и земледелие. Вместе с тем совершился переход от периода преимущественного присвоения готовых продуктов природы к периоду усвоения методов повышения производства продуктов природы с помощью человеческой деятельности. Вслед за усовершенствованием техники обработки камня возникла обработка металлов: сначала меди и бронзы, затем железа.

description:
Список использованной литературы:

https://fb-ru.turbopages.org/fb.ru/s/article/168112/versii-proishojdeniya-cheloveka-osnovnyie-teorii-proishojdeniya-cheloveka
https://sitekid.ru/istoriya/slovar/kromanonec.html
https://www.turboreferat.ru/culture/obraz-zhizni-pervobytnogo-cheloveka/159586-802403-page2.html
http://sam-sebe-psycholog.ru/articles/totemizm-animizm-fetishizm-i-magiya-pervye-religii-drevnih-lyudey
https://travel-in-time.org/puteshestviya-vo-vremeni/pervobyitnyiy-chelovek/
История: учебник для студ. Учреждений сред. Проф. образования/ В. В. Артемов, Ю. Н. Лубченков. — 15-е изд., испр. — М. : Издательский центр «Академия», 2016. — 448 с.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Древнейшие люди


file_name: Физические явления в произведениях.pptx

alt: Физические явления в произведениях

description:
Физические явления в произведениях

Работу выполнил :ученик 8 «а»класса
 Игнатьев Василий

Руководитель: Яковлева Диана Валериевна,
учитель физики

description:
Цель работы:

показать физические явления и законы в народном
творчестве – поговорках, пословицах, загадках и сказках.
Задачи:
Найти литературный материал с физическим содержанием.
Определить, как можно систематизировать литературный материал в соответствии с темами школьного курса физики.
Доказать, что народная мудрость верна с точки зрения физической науки.
На основе фрагментов сказок составить задачи

2

description:
        Объект исследования:

 сказки, поговорки , пословицы, загадки

Предмет исследования:

литературные фрагменты сказок, связанные с областью физики

description:
       «Взаимодействие тел».

      При неравномерном движении скорость тела с течением времени меняется.
      В действии на тело какой – либо силы со стороны других тел.
       На этом рисунке где Старуха Таал – Таал  поскользнулась и упала на лед, и так примерзла ко льду и ведет диалог с могущественными явлениями. В состоянии покоя находится ыа5ас (якутское ведро, сшитая из бересты) относительно старухи Таал – Таал.

      На Таал – Таал  действует сила тяжести и сила упругости.

alt: Во время игры 5

description:
              Во время игры

5

description:
Сказка «И зайца кто – то боится»: что общего между зайцем и лягушкой? (Оба прыгают).
     Кто прыгает выше?
Сказка «Птичка и водяная крыса»: Почему Птичка, когда приносила еду Крысе, при повороте замедляет полет? (Чтобы птичка вследствие инерции не «улетела» по касательной к траектории поворота).
     Почему Крысе стало холодно зимой? (При низкой температуре, молекулы движутся медленно.)
     Что такое молекула? (Частицы, из которых состоят вещества.)

description:
Сказка «Парень - сирота»: почему парень – Вихрь начал погружаться в воду? (Давление).
    Где легче плавать: в пресном озере или море? (В море, там плотность морской воды больше, чем плотность обычной воды.)
    В сундуке оказался серебряный гроб. Найдите в таблице плотность серебра. (900 кг/м3)
    Одинаков ли состав молекул разных веществ? (Различен)
    Какое движение прошел путь парень – сирота? (Неравномерное).
Сказка «Лиса и медведь»: можно ли по следам определить направление движения зверей? (По следам зверей действительно можно определить направление их движения.)
Сказка «Как лягушка верхом ездила»: в чем основная причина падения лягушки? (По инерции.)

alt: Вывод: В опросе участвовало 34 учащихся

description: Вывод: В опросе участвовало 34 учащихся. После моего выступления дети узнали о физических явлениях в сказках, пословицах , поговорках, загадках и сделал вывод о том, что надо углубить межпредметную связь физики с произведениями.

description:
 Решение задач

1. Какую работу надо совершить, чтобы поднять из котла Горностая массой 300 г? Глубина котла 60 см.
2. Ворона массой 800 г летит на высоте 10 м со скоростью 54 км/ч. Определите ее кинетическую и потенциальную энергии. (90 Дж и 80 Дж)
3. Определите массу богатыря О5о Дьулаах , если на него действует сила тяжести 4,5 кН. (450 кг)
4. Какое давление оказывает вода массой 600 г на дно кастрюли, если площадь дна 100 см2?  (600 Па)

alt: Решение задачи на вес тела

description:
Решение задачи на  вес тела

Отрывок из якутской сказки
«Облегчивший поклажу».
Ехал один человек верхом на коне и вез с собой увесистую переметную суму. Конь начал спотыкаться. Тогда человек слез с коня и жалея, снял с коня переметную суму, взвалил ее себе на спину. Снова уселся верхом и поехал дальше.
Как в повседневной жизни  вы используете это понятие?
Вам не раз доводилось ставить, тело на опору.
А теперь – вес тела.

alt: Решение задач по теме: « Рычаги в быту и природе»

description:
          Решение задач по теме:« Рычаги в  быту и природе»

Старуху спасают люди. Какую помощь, основанную на физике, они могли ей оказать?
 Отвечая на этот вопрос, я предложил применить рычаг и дал соответствующий рисунок.

alt: Физика в пословицах и поговорках

description:
Физика в пословицах и поговорках

Молекулярное строение вещества
Ложку дёгтя в бочку мёда не кладут.
Тухлое яйцо портит всю кашу (немецкая).
На мешке с солью и верёвка солёная (корейская).
Дружба, как стекло: разобьёшь – не сложишь.
Овощной лавке вывеска не нужна (японская).
Капля яду ведро молока портит (тамильская).
Запах мускуса не скроешь (персидская).
Золотые цветы не пахнут (тамильская).
Капля на камень – искра.
Как с гуся вода.
Масло с водой не смешаешь.
Сухую грязь к стене не прилепишь.
Отрезанный ломоть к хлебу не приставишь.

12

alt: Физика в пословицах и поговорках

description:
Физика в пословицах и поговорках

Тепловые явления
Сильная тяга в печи зимой – на мороз, слабая – на сырую погоду.
Дрова в печи дымят, плохо горят – к оттепели.
Много снега – много хлеба.
Спросил бы у гуся, не зябнут ли ноги.
Если кочерга длинная, руки не обожжёшь (татарская).
Гвоздём моря не нагреешь.
И металл плавится, и камень испаряется (японская).
На большой горе и туман густой (турецкая).
Выношенная шуба не греет.
Куй железо пока горячо.
Подо льдом тёплой воды не бывает.

13

alt: Физика в пословицах и поговорках

description:
Физика в пословицах и поговорках

Механические явления
Земля вертится, и мы с ней вместе (сербская).
Нет такого человека, который бы хоть раз не поскользнулся на льду (осетинская).
Часы могут остановиться, время – никогда (сербская).
Ключ, который часто в работе, блестит (турецкая).
Плуг от работы блестит.
Шишка недалеко от ели падает (финская).
На гору десять тянут, под гору и один столкнёт.
Что тратишь, поднимаясь в гору, вернёшь на спуске (финская).
На полугорье воз не останавливают.
Вертится, как белка в колесе.
Вода и землю точит, и камень долбит.

14

alt: Физика в пословицах и поговорках

description:
Физика в пословицах и поговорках

Электромагнитные явления.  Оптика.
Как соломинка и янтарь (персидская).
Что шёлкова ленточка к стене льнёт (девица к парню).
Молния не сверкнёт – грома не будет (турецкая).
После того, как молния сверкнула, бояться нечего (турецкая).
Молния два раза в одно место не бьёт (мальгашская).
Сполох (северное сияние) красиво играет, да не греет (ненецкая).
Тень высокой горы далеко падает (корейская)
Ночью все кони вороные.
Когда солнышко на небе встаёт, звёзды бледнеют (сербская).
Радуга – конец дождю.

15

alt: Физика в пословицах и поговорках

description:
Физика в пословицах и поговорках

Колебания. Волны. Звук.
Без ветра камыш не качается.
Ветер в облаках – на реке волны (китайская).
На то и два уха, чтобы больше слышать.
От пустой бочки много шуму (турецкая).
Оттого телега запела, что давно дёгтю не ела.
У каждого барабана свой звук (корейская).
Слона не видать, а колокольчик уже слышно (тамильская).
Хоть и треснул колокол, а всё гудит (тамильская).
Барабанный бой издалека приятен (персидская).
Если крикнешь в кувшин, то и кувшин на тебя крикнет (абхазская).
Как аукнется, так и откликнется.

16

description:
Физика в загадках

Механика
По морю идёт, идёт, а до берега дойдёт – тут и пропадёт.
Кто не учившись говорит на всех языках?
На всякий зов даю ответ, а ни души, ни тела нет.
Стоят – молчат, пойдут – запоют.
Гуляет в поле, но не конь. Летает на воле, да не птица.

17

alt: Физика в загадках Молекулярная физика

description:
Физика в загадках

Молекулярная физика
Вокруг носа вьётся, а в руки не даётся.
Сидит дед, в шубу одет. Кто его раздевает, тот слёзы проливает.
Чего в избе не видно?
Что за художник окно разрисовал?
На дворе горой, а в избе водой.
Я вода, да по воде же и плаваю.
Лежал, лежал, а потом в реку побежал.
Днём стекло разбито, за ночь вставлено.
Из избы мёрзнут, а с улицы нет.
Без рук, без ног – на небо взбирается.
Пятьдесят поросят в один голос голосят.
Как можно пронести воду в решете?

18

alt: Физика в загадках Электродинамика

description:
Физика в загадках

Электродинамика
Привела я солнце за своё оконце, к потолку повесила, стало дома весело.
Сверкнёт, мигнёт, кого-то позовёт.
На крыше удочка сама удит.
Меня никто не видит, но всякий слышит, а спутницу мою всяк может видеть, но никто не слышит.

19

description:
Физика в загадках

Оптика
Что в сундуке запереть нельзя?
На улице – рубашка, в избе – рукава.
Попутчица за мною ходит вслед, мне от неё ни зла, ни пользы нет.
Что без света жить не может?
И языка нет, а правду скажет.
Поднялись врата, всему миру красота.
Раскрашенное коромысло через реку повисло.
Своих глаз нет, а другим видеть помогает.
Какой огонь не даёт дыма?
Когда небо ниже земли бывает?

20

alt: Помогают ли сказки в изучении физики?

description:
Помогают ли сказки в изучении физики?

         Сказки помогают привнести в уроки физики элемент занимательности. Они делают материал ближе и понятнее: ведь в детстве каждый из нас не раз слушал сказки и любил их.
         Сказки могут использоваться:
 как средство связующее физику с жизнью,
как возможность задать в интересной форме физические вопросы,
 как темы для написания творческих работ,
как способ углубить межпредметную связь физики с литературой.

description:
Выводы:

Нашел литературный материал с физическим содержанием.
Данная работа может быть использована как дидактический материал по физике в урочное и неурочное время.
Изучение физики с использованием задач с литературным содержанием делают её более занимательной и понятной для нас , а также помогает видеть мир в его многообразии.

22

title: Физические явления в произведениях


file_name: природа РО.ppt

alt: Тема:«ПРИРОДА РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

description: Тема:«ПРИРОДА РОСТОВСКОЙ ОБЛАСТИ»

alt: Содержание Ростовская область Флора

description:
Содержание

Ростовская область
Флора Ростовской области.
Фауна Ростовской области.
Охрана флоры и фауны нашей области

description: Ростовской области принадлежит обширная территория, покрытая преимущественно степями. Область имеет пресные водоемы и выход к морю. Большая часть территорий занята под сельское хозяйство, однако в некоторых местах можно встретить нетронутую природу. Флора и фауна здесь отличаются разнообразием и представлены множеством видов. Государство стремится сохранить здешнюю естественную природу, создавая природоохранные зоны и улучшая экологическую ситуацию в области.

description:
РОСТОВСКАЯ  ОБЛАСТЬ

Ростовская область находится в южной части Восточно-Европейской равнины и частично в Северо-Кавказском регионе, занимая обширную территорию в речном бассейне Нижнего Дона. По характеру поверхности территория области представляет собой равнину, расчлененную долинами рек и балками. Максимальная высота над уровнем моря - 253 м. С севера на территорию области заходит Среднерусская возвышенность, на западе вклинивается восточная часть Донецкого кряжа, в юго-восточной части области возвышаются Сальско-Манычская гряда и Ергени.

description:
Растения Ростовской области

Хотя природу Ростовской области и нельзя назвать очень богатой, однако она не лишена известной доли разнообразия, которая выражается в рельефе ее поверхности, в соотношении суши и воды, в ископаемых богатствах и в растительном и животном мире.

alt: Славится наша земля своими полями

description: Славится наша земля своими полями

alt: Богат и разнообразен растительный мир

description:
Богат и разнообразен растительный мир Ростовской области

Флора  - термин используется в ботанике. Флора означает исторически сложившуюся совокупность видов растений, распространённых на определённой территории в настоящее время или в прошедшие геологические эпохи

description: Вся Ростовская область принадлежит к степной зоне, подавляющее большинство степей распаханы и используются в сельском хозяйстве. Естественная растительность степей сохранилась лишь в лесах, на склонах и на охраняемых природных участках. Так, достаточно крупный степной массив расположен на территории «Ростовского» заповедника.

description: Интенсивное сельское хозяйство привело к широкому распространению растений антропогенно-трансформированного экотипа. Ростовской области характерен засушливый континентальный климат, что подходит далеко не для всех растений. Широко распространены здесь такие засухостойкие растения, как ковыль, овсяница, мятлик и типчак. Также произрастают волосенцы, пырей и мятлик луговичный.

description:
В целом можно охарактеризовать флору области, как разнообразную, ведь здесь представлено более 1700 видов растений, 140 видов мхов, 190 видов лишайников и т.д. Наибольшим богатством растительного мира обладает северо-запад области, где произрастают 1200 видов растений. На юго-востоке флора более скудная, здесь можно встретить 780 видов растений.
Степные растения составляют большую часть флоры области, леса занимают лишь 3, 8% от всей территории.  Имеющиеся леса расположены неравномерно, большая часть их сконцентрирована  на севере. При этом естественный лес занимает лишь 30%, а остальные 70% - это искусственные лесные массивы, посаженные человеком. Основными естественными породами области выступают сосна и дуб.

alt: Полевые растения Луговые растения

description: Полевые растения		Луговые растения

alt: Животный мир отличается разнообразием

description:
Животный мир отличается разнообразием. Наибольшее распространение здесь получили членистоногие (различные насекомые и черви), которых здесь насчитывается более 13 тысяч видов. Также в области встречаются 76 видов млекопитающих, среди которых наибольшей многочисленностью обладают грызуны – сурков, сусликов, тушканчиков, мышей, полевок и других видов здесь насчитывается 29. Среди хищников самыми распространенными видами выступают волки, лисы, хорьки, ласки, горностаи, перевязки, норки, барсуки и выдры.

Животный мир Ростовской области

description:
Животные нашего края

Фауна - исторически сложившаяся совокупность видов животных разного происхождения, обитающих на определенной территории.

description: Встречаются ежи, бурозубки, белозубки, выхухоли, кабаны, косули, лани, 2 вида оленей и лоси. Регулярно в область мигрируют сайгаки. Также здесь можно встретить зайца-русака, 9 видов летучих мышей, разнообразных ящериц и змей. Во многих водоемах можно встретить болотных черепах.

description: В Ростовской области обитает большое количество птиц, часто здесь можно встретить аистов, сов, дятлов, горлицу, иволгу, зябликов, синиц, уток, журавлей и сокола. Также обитают пеликаны, бакланы, чайки, поганки, крачки, лебеди, гуси, кулики, орлан-белохвост и скопа.

alt: Воды богаты рыбой, здесь насчитывается около 100 видов рыб, большая часть из которых обитает в пресной воде: голавль, стерлядь, синец, линь, сом, карась, щука, вьюн…

description: Воды богаты рыбой, здесь насчитывается около 100 видов рыб, большая часть из которых обитает в пресной воде: голавль, стерлядь, синец, линь, сом, карась, щука, вьюн и др. Часть рыбы является проходной, обитая в море, но заходя на нерест в притоки Дона: осетры, белуга, севрюга, сельдь и пузанок. Также здесь водятся белые и черные амуры, зеркальные карпы, белые и пестрые толстолобики, тихоокеанская кефаль, а также угорь.

description: Помимо заповедника «Ростовский», в области функционируют 2 природных заказника, природный парк, 70 памятников природы и 7 особо-охраняемых природных территорий. Некоторые животные занесены в Красную книгу и находятся под защитой государства (русская выхухоль и др.).

alt: КРАСНАЯ КНИГА» Ростовской области — аннотированный список редких и находящихся под угрозой исчезновения животных, растений и грибов

description:
«КРАСНАЯ  КНИГА»Ростовской области

 — аннотированный список редких и находящихся под угрозой исчезновения животных, растений и грибов. Красные книги бывают различного уровня — международные, национальные и региональные.

alt: ЖИВОТНЫЕ «КРАСНОЙ КНИГИ» Ростовской области степная пеструшка красный корсак

alt: Гигантская вечерница Малая вечерница

description:
Гигантская вечерница

Малая вечерница

alt: Лесной хорь Степной хорь

description:
Лесной хорь

Степной хорь

alt: ОХРАНА ФЛОРЫ И ФАУНЫ СВОЕЙ ЗЕМЛИ-ДОЛГ

description: ОХРАНА ФЛОРЫ И ФАУНЫ СВОЕЙ ЗЕМЛИ-ДОЛГ КАЖДОГО ЧЕЛОВЕКА

title: неделя биологии "Природа Ростовской области"


file_name: Презентация1.pptx

alt: Россия Молдавия Греция «Берёзка» «Хора» и «Сырба» «Сиртаки»

alt: Терпсихора

description: Терпсихора

alt: Мульт- филь- мы

description:
Мульт-

филь-

мы

alt: Кино филь- мы

description:
Кино

филь-

мы

alt: Тема урока: «Повсюду музыка слышна»

description:
Тема  урока:

«Повсюду музыка слышна»

alt: «Гори, гори, ясно»

description: «Гори, гори, ясно»

alt: Солнышко-солнышко, Красно колоконышко,

description:
Солнышко-солнышко,
Красно колоконышко,
Выйди поскорее,
Будь к нам подобрее.

Радостно

Строго

Призывно

Задорно

Нежно

alt: Дождик, дождик, пуще, Дадим тебе гущи,

description:
Дождик, дождик, пуще,
Дадим тебе гущи,
Дадим тебе ложку,
Хлебай понемножку!

Радостно

Нежно

Задорно

Строго

Призывно

alt: Гори, гори ясно, Что бы не погасло

description:
Гори, гори ясно,
Что бы не погасло.
Глянь на небо –
Птички летят,
Колокольчики звенят:
Диги – дон, диги – дон,
Выбегай из круга вон!

Радостно

Нежно

Задорно

Строго

Призывно

alt: Трам, трам, трам! Слушай барабан!

description:
Трам, трам, трам!
Слушай барабан!
Его зовут «Там-там»,
И он гремит, как ураган,
По всюду слышно:
«Трам, тррам!»

Радостно

Нежно

Задорно

Строго

Призывно

alt: Баю, баюшки, баю, Не ложися на краю,

description:
Баю, баюшки, баю,
Не ложися на краю,
Придет серенький волчок,
Тебя схватит за бочок.

Радостно

Нежно

Задорно

Строго

Призывно

alt: Физминутка «Радуга-дуга»

description: Физминутка «Радуга-дуга»

alt: Песня Танец Песня Марш Песня

description:
Песня

Танец

Песня

Марш

Песня

alt: Солнышко-солнышко, Красно колоконышко,

description:
Солнышко-солнышко,
Красно колоконышко,
Выйди поскорее,
Будь к нам подобрее.

Радостно

Весело

Жалобно

Напевно

alt: Колыбельная песня «Колыбельная»

description:
Колыбельная песня

«Колыбельная» Кукутики

description:
Подведение итогов:

Где можно услышать музыку?

В роли кого вы сегодня были на уроке?

alt: Рефлексия

description: Рефлексия

title: Презентация урока музыки 1 класс "Повсюду музыка слышна"


file_name: Столбчатые диаграммы - Математика - 2 класс - Перспектива.pptx

alt: Урок математики

description: Урок математики

description:
Девиз урока : «Не будь тороплив, а будь терпелив.»

15.05.2021

2

description:
15.05.2021

3

Установите закономерность и продолжите ряд:

99   88  77…

Чистописание

description:
15.05.2021

4

Считаем устно

33+4=62+30=44+6=

39+40=21+9=74+6=

76-30=57-3=92+8=

description:
15.05.2021

5

Задачи
Прочитай условие задачи и объясни ,что узнаешь выполнив действия:В осеннем букете 25 кленовых листьев,13-дубовых и 10-берёзовых.25+13         13+10   25-10      25+10+13

description:
15.05.2021

6

7

9

Состав класса

alt: 15.05.2021 7 Состав фруктового сада

description:
15.05.2021

7

Состав фруктового сада

alt: Прочтите текст задачи. 2. Дайте название диаграмме

description:
    1. Прочтите текст задачи.2. Дайте название диаграмме.3. Выберите масштаб. 4. Изобразите диаграмму. Сделайте надписи.

15.05.2021

8

Алгоритм рисования диаграммы

alt: 15.05.2021 9 Физкультминутка

description:
15.05.2021

9

Физкультминутка

alt: 15.05.2021 10 Звери, играющие на площадке

alt: 15.05.2021 11 Звери, играющие на площадке

description:
15.05.2021

12

Любимое время года

В нашем классе зиму назвали любимым временем года 2 человека, весну – 3 человека, лето – 8 человек, осень – 2.

alt: 15.05.2021 13 Любимое время года

description:
15.05.2021

13

Любимое время года

alt: В учебнике стр. 73 № 4 15.05

description:
В учебнике стр. 73 № 4

15.05.2021

14

Домашнее задание

description:
15.05.2021

15

Молодцы!

title: Презентация к уроку математики "Столбчатые диаграммы" - 2 класс


file_name: Опыт работы.pptx

alt: Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №24» (г

description:
Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №24»(г. Северодвинск)

Из опыта работы по направлению «Профориентационная работа»
в МАОУ «СОШ №24» (г. Северодвинск)

Щурова А.М.,
педагог-психолог МАОУ «СОШ №24»

Северодвинск, 2023

alt: Содержание выступления: Введение

description:
Содержание выступления:
Введение. Важность и перспективы профориентации в школе.
Особенности реализации модуля «Профориентация» в рабочей программе воспитания МАОУ «СОШ №24» (г. Северодвинск). Ранняя профориентация (1-4классы). Профориентационная работа с подростками (5-9 классы). Работа по профессиональной ориентации в 10-11 классах.
«Клуб интересных встреч» как одна из форм профориентационной работы с подростками (8 класс)

alt: У меня растут года, будет и семнадцать

description: «У меня растут года,будет и семнадцать.Где работать мне тогда,чем заниматься?»

description:
Особенности реализации модуля «Профориентация» в рабочей программе воспитания МАОУ «СОШ №24» (г. Северодвинск).

В нашей школе, как и в других общеобразовательных учреждениях города обязательным модулем в рабочей программе воспитания МАОУ «СОШ №24» (г. Северодвинск) является «Профориентация». Его главными целями является:
сформировать у обучающихся знания о мире труда и профессий, положительное отношение к труду, активную позицию по отношению к выбору будущей профессии;
научить соотносить требования, предъявляемые профессией, с индивидуальными качествами ребенка;
научить анализировать свои возможности и способности формирования общественно значимых мотивов выбора профессии.

alt: ПРОФОРИЕНТАЦИЯ РОДИТЕЛИ

description:
ПРОФОРИЕНТАЦИЯ

       РОДИТЕЛИ 					ОБУЧАЮЩИЕСЯ		ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ
      (ЗАКОННЫЕ 											РАБОТНИКИ
   ПРЕДСТАВИТЕЛИ)

alt: Категория педагогических работников – индивидуальные консультации педагога-психолога для классных руководителей по вопросам профориентационного сопровождения обучающихся, развитию их творческого потенциала, индивидуальных способностей, особенностей проведения профориентационных часов,…

description:
Категория педагогических работников – индивидуальные консультации педагога-психолога для классных руководителей по вопросам профориентационного сопровождения обучающихся, развитию их творческого потенциала, индивидуальных способностей, особенностей проведения профориентационных часов, их содержания.
Категория родителей и законных представителей:
- индивидуальные, групповые консультации;
- общешкольные родительские собрания, куда приглашаются представители различных учебных заведений города и области (9,11 классы).

alt: Ранняя профориентация (1-4классы)

description:
Ранняя профориентация (1-4классы).
- тематические уроки окружающего мира;
- классные часы «Профессия моих родителей» ;
- встречи на классных часах с представителями профессий г. Северодвинска (спасатели, экскурсоводы; врачи-педиатры);
- участие в муниципальной социально-педагогической программе «По морям, по волнам» (знакомит ребят с морскими профессиями);
- участие в конкурсах, связанных с профессиями;
- участие в олимпиаде по судостроению;
- участие в мастер-классах семейного города профессий «НордВиль»;
- экскурсии на предприятия, учреждения, службы города и области;
- посещение музеев города и области, где проходят тематические выставки, связанные с профессиями северян (это музей авиации Севера, городской краеведческий музей г. Северодвинска, музей занимательных наук (САФУ)).

alt: Профориентационная работа с подростками (5-9 классы) - встречи с представителями различных профессий, студентами учебных заведений города и области (начальник следственного отдела

description: Профориентационная работа с подростками (5-9 классы)- встречи с представителями различных профессий, студентами учебных заведений города и области (начальник следственного отдела УВД по г. Северодвинску, инспектора ГАИ, повара, представители «Юнармии»);- экскурсии на предприятия, учреждения, службы города и области;- сотрудничество с Центром профориентации и подготовки кадров ОАО «Центр судоремонта «Звездочка». - участие в квест-игре «Северодвинск. Ягры. Звездочка»;- участие в муниципальных социально-педагогических программах «Шаг в профессию» и «Профессии родного города»;- созданы 2 отряда юных инспекторов дорожного движения, на базе школы функционирует кабинет ПДД;- курс внеурочной деятельности «Профориентационная работа»;- участие в профессиональных пробах, которые организуются на базе профессиональных училищ;-  посещение Дней профориентации;- участие в конкурсах, связанных с профессиями;- участие в олимпиаде по судостроению;- «Клуб интересных встреч» с представителями профессий (8 классы).

description:
Работа по профессиональной ориентации в 10-11 классах.
- диагностическая работа;
- индивидуальные консультации;
- встречи с представителями высших учебных заведений;
- профориентационные экскурсии на предприятия;
- участие в Дне профориентации;
- встречи с представителями предприятий города: Севмаш, Звездочка, Арктика.
- «Вечер со студентом»;
- профессиональные пробы.

description:
«Клуб интересных встреч» как одна из форм профориентационной работы с подростками (8 класс)
В рамках «Зарницы» в этом году ежемесячно мы приглашаем в гости представителей профессий, связанных со службой Родине.
Гости Клуба:
- спасатели,
- пожарные (и даже провели нам мастер-класс по пожаротушению во дворе школы),
- офицер-подводник ВМФ РФ,
- старший инспектор ОПДН,
- кинолог со своим служебным другом овчаркой Фаней,
- поисковики ДСВПО «Легион», которые привезли с собой экспонаты времен ВОВ, которые были ими найдены на местах боевых действий.
- водолазы-спасатели,
- военный врач из Северодвинского госпиталя.
Все эти люди рассказывают о прелестях своей профессии, особенностях поступления, о возможных преодолимых трудностях, традициях и собственном выборе.

alt: Клуб интересных встреч

description: Клуб интересных встреч

alt: Книгу переворошив, намотай себе на ус — все работы хороши, выбирай на вкус

description: Книгу переворошив,намотай себе на ус —все работы хороши, выбирай на вкус

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: В данной публикации представлен опыт работы педагога-психолога с модулем "Профориентация" рабочей воспитательной программы учреждения

психологическая работа

group: Педагогика


file_name: Создание мультимедийной презентации.pptx

alt: Создание мультимедийной презентации

description: Создание мультимедийной презентации

description:
Сегодня мы рассмотрим:

Правила создания презентации
Создание презентации:
Создание презентации средствами MS Power Point
Создание презентации средствами OpenOffice.org Impress
Создание презентации средствами Google слайд

alt: Правила создания учебной презентации

description:
Правила создания учебной презентации

Основное правило – лаконичность
Презентация должна быть видна из дальних уголков помещения
Четкий порядок во всем

intro: пошаговое руководство по созданию мультимедийной презентации с помощью MS Power Point

title: пошаговое руководство по созданию мультмедийной презентации


file_name: Цветы и мишки.pptx

alt: Цветы и мишки

description:
Цветы и мишки

                                                                                Умиление и восторг, которые мы                             испытываем от созерцания природы.
                                                                                Л. Н. Толстой
           Цветы прекрасны, животные прекрасны. А если их рассматривать в сочетании, то картина будет вдвойне прекрасна. В этом вы сейчас убедитесь. Только у нас к животным относится игрушечный мишка. Он стоит рядом с огромным букетом и собирается дарить его самому дорогому человеку. А этот мишка просто сидит и украшает букет,  создавая букету очаровательный сюжет. Этот мишка уже держит в руках  огромный букет, он готов поздравить с замечательным праздником.                                                                                Ну, молодец же ты, мишка, куда это ты забрался?  Да, я тоже являюсь сегодня подарком самому маленькому миленькому человечку, которому исполнился годик. Он такой очаровашка, как и я. Вот какой я мишка, весь собран из цветочков. Какой же я нарядный сегодня, полюбуйтесь на меня! Этот мишка на язык пробует цветы. Другой мишка восхищён красотой цветов.  Следующий мишка восхищён тонким ароматом роз.             Каждый сюжет очень интересный и увлекающий. Отличных вам просмотров!

                                                                     Работу выполнил ученик 3 б класса Нуруллин Тимур

alt: Понравилось?

description:
Понравилось?

                        Спасибо
                            за
                     внимание

tags: сочетание цветов

title: Цветы и мишки


file_name: Урок 1. Личные мест.ppt

alt: Русский язык стр. 92

description:
Русский язык

стр. 92

alt: 6 апреля. Классная работа.

description:
6 апреля.
Классная работа.

alt: Минутка чистописания

description: Минутка чистописания

alt: Словарная работа одуванчик это лекарственное травянистое растение

alt: Работа по учебнику стр. 92 Тема:

description:
Работа по учебнику стр. 92

Тема:
Личные местоимения

alt: Повторяем изученный материал

description: Повторяем изученный материал

alt: Правило №82

description: Правило №82

alt: Работа по учебнику стр. 93

description: Работа по учебнику стр. 93

alt: Упражнение 158 У школы рос дуб

description:
Упражнение 158

   У школы рос дуб. …  широко раскинул свои ветви.

Он

Приближалась грозовая туча. …   становилась всё темнее.

Она

Орёл свил большое гнездо. …   состоит из толстых сучьев.

Оно

3 л., ед.ч.

3 л., ед.ч.

3 л., ед.ч.

alt: Закрепление 1. Что такое местоимение?

description:
Закрепление

1. Что такое местоимение?

description:
Закрепление

2. Назовите личные местоимения.

alt: Закрепление 3. Какие местоимения относятся к 1 лицу? 2 лицу? 3 лицу?

alt: Домашнее задание Упр.159, списать упр

description:
Домашнее задание

Упр.159, списать  упр., выделить местоимения, сверху указать их лицо и число, выполнить разбор слова мама. Выучить прав. 82 и слово одуванчик.

3

intro: Данный материал можно использовать для проведения онлайн-урока во время дистанционного обучения в 3 классе.

title: Презентация к уроку русского языка в 3 классе по теме Личные местоимения"


file_name: Доли. Об дроби решение задач.pptx

alt: Классная работа

description: Классная работа

alt: Доли. Обыкновенные дроби. Решение задач

description:
Доли. Обыкновенные дроби.

Решение задач

description:
Повторим правила

1. Дробь какого вида называется обыкновенной?
2. Где пишут числитель, а где знаменатель?
 2. Что называется долей?
 3. Что показывает числитель дроби?
 4. Что показывает знаменатель дроби?

description:
1. Какую часть часа составляют
1 мин, 7 мин, 13 мин ?
2.Сколько минут в     часа

2

5

alt: Решаем устно В классе 18 ламп.

description:
Решаем устно

В классе 18 ламп. Перегорели треть ламп. Сколько ламп работает?

alt: Решаем задачи №47 прочитать решение

description:
Решаем задачи

№47 прочитать решение.
№48 устно.
№50 устно
От доски длиной 10м отрезали 4 м. Какую часть доски отрезали?
В вазе стоят 45 цветов. Из них 11 тюльпанов, остальные хризантемы. Какую часть всех цветов составляют хризантемы?

alt: Если в задаче стоит вопрос « Какую часть составляет… то надо записать дробь

description:
Если в задаче стоит вопрос «Какую часть составляет…

  то надо записать дробь.
В числителе написать число, соответствующее вопросу
В знаменателе – число, соответствующее всей величине.

description:
В коробке лежат 5 синих мячей и 8 красных. Какую часть всех мячей составляют красные мячи?
В библиотеке на полке стоят книги. 12 сказок, 3 книги про животных, 8 книг по истории. Какую часть всех книг составляют сказки?

alt: Решить в тетради №60

description:
Решить в тетради

№60

description:
Решение задач на нахождение целой величины

№56 прочитать в учебнике
От атласной ленты отрезали 15см, что составляет ¾  всех длины ленты. Какова длина ленты?
№58
№59

alt: Домашнее задание №76 №77 №82

description:
Домашнее задание

№76
№77
№82

description:
https://shareslide.ru/img/tmb/5/490685/cdeb9c6b7e9bfc616f27e1bc10f19f34-800x.jpg
https://fsd.kopilkaurokov.ru/up/html/2020/07/20/k_5f15e05f3f1c9/554905_1.jpeg
https://kartinki.pics/uploads/posts/2022-02/1645690991_1-kartinkin-net-p-tsiferblat-chasov-kartinki-1.jpg

intro: урок формирования умений решения задач на дроби

title: презентация к уроку математики в 5 классе "Доли. Обыкновенные дроби.Решение задач"