file_name: Проект на тему Коллекция 1.docx.pptx

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное  Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Средняя общеобразовательная школа №18 имени А.М. Горького»города Воткинска Удмуртской Республики

Проектная работа
 энциклопедия слова «Коллекция»

Автор  работы Назарова Кристина Павловна»  6 «А» класс

 Учитель русского языка  и литературы

  Руководитель Наумова  Татьяна Рудольфовна

   г. Воткинск

   2019 год

alt: КОЛЛЕКЦИЯ Синонимы к слову коллекция

description:
		КОЛЛЕКЦИЯ
Синонимы к слову коллекция.
Ассортимент, запас, ведомство, избрание, контингент, отбор, персонал, выбор, гарнитура, мир, область, персонал, скопище, консилиум, круг, стечение, сходка, ведомство, избрание, контингент, мир, область, совет, сортировка, комплект, конференция, митинг, обстановка, подбор, совокупность, состав, сумма, царство, гарнитура, конгресс, набор, общество, соединение, сфера.
Собрание; подбор; гербарий; паноптикум; иконотека; энотека; глиптотека;  видеоколлекция; мегаколлекция; интернет-коллекция; бронеколлекция; винотека; госколлекция.
Антонимы к слову коллекция.
Хаос, беспорядок, сумбур.

Этимологическое значение слова коллекция
Колле́кция. Заимств. в конце XVIII в. из франц. яз., где collection .лат. collectio «собрание, объединение», суф. производного от colligo «соединяю, связываю». словарь Шанского Н.М.

alt: Синонимы к слову коллекция. Ассортимент, запас, ведомство, избрание, контингент, отбор, персонал, выбор, гарнитура, мир, область, персонал, скопище, консилиум, круг, стечение, сходка, ведомство, избрание, контингент, мир,…

description:
Сочетаемость слова коллекция с другими словами русского языка.
Марки, коллекционер, собирать, монеты, музей.
 Автор книги Валентина Скляренко
Последняя коллекция Джанни выполнена из тканей с голограммами, ламинированного шелка, пластика.А еще у мистера Макколлума была потрясающая коллекция электронного оборудования, действительно передовая техника.Через два года ее коллекция на третьем конкурсе «Платье года-97» опять стала победителем.После его смерти коллекция пополнялась графом С.Г.Значит, вся коллекция тянет на полтора миллиона!Это «сталинское наследие», а также многотысячная (!) коллекция музыкальных компакт-дисков породили немалое количество слухов.Первыми моделями студии стала коллекция дизайнера, которую на собственные деньги по разумным ценам выкупил у Центра моды ее муж.Коллекция, образовавшаяся из этих сообщений агентов, до сего дня осталась не вполне исследованной.После смерти Каракаллы его коллекция была уничтожена, и память о нем   стала ненавистна римлянам. Человек она чрезвычайно интересный, и  у неё имеется редкостная работа. Коллекция иконографических работ.

description:
 .

Возможность существования рифмы к слову коллекция.
вичинфекция,  селекция,  инъекция, проекция,  коррекция,  дирекция, инфекция, секция , инспекция, эрекция, дезинфекция, комплекция, лекция, протекция.

Другие формы:коллекций, коллекцией, коллекции, коллекцию, коллекциях, коллекциям, коллекциями.

alt: Слово КОЛЛЕКЦИЯ в русском фольклоре

description:
Слово КОЛЛЕКЦИЯ в русском фольклоре.

Пословица:
Соберешь коллекцию – мир узнаешь!!!

description: Слово в названиях произведениях русской литературы.

alt: Использованные ресурсы

description:
Использованные  ресурсы

Fraze. ru
Wordhelp Толковый словарь Ожегова
Толковый словарь Ефремовой
Толковый словарь Даля
Толковый словарь Ушаковой
Этимологический словарь Шанского Н.М.
Словарь синонимов, антонимов, омонимов.
Словарь фразеологизмов.
Slovar.cc
Bolshoyvopros.ru
Rifme.net
Kladraz.ru

title: Энциклопедия слова КОЛЛЕКЦИЯ


file_name: Презентация _разв.речи.pptx

alt: Тема: «Зимующие птицы»

description: Тема: «Зимующие птицы»

alt: Цель: Расширять представление детей о зимующих птицах родного края

description:
Задачи:

1. Формировать умение различать птиц по внешнему виду: ворона, воробей, синица, сорока, голубь.
2. Ввести в речь существительные-названия зимующих птиц: воробей, ворона, синица, сорока, голубь.
3.Составлять простые предложения с опорой на картинку, развивать речь, память, логическое мышление.
4. Закреплять технику рисования ватной палочкой.
5. Воспитывать любовь к птицам, вызвать желание проявлять заботу о птицах, бережно относится к живым существам.

description:
Загадка

Он на дереве сидит,
Чик-чирик всем говорит,
Очень любит угощение,
Просо, зёрнышки, печенье.
Прыгает, а не идёт,
Рядом с нами он живёт,
Угадайте поскорей,
Кто же это? (Воробей)

description:
Загадка

Непоседа, невеличка
С желтой грудкой эта птичка.
Любит сало и пшеничку,
А зовут ее ( синичка)

description:
Загадки

Верещунья-белобока,
 А зовут ее                         (сорока)

Окраской – сероватая,
Повадкой -- вороватая.
Каркунья хрипловатая.
(ворона)

description:
 Загадка

Гули-гули прилетайте,
Крошки хлеба подбирайте.
Как же птицу величают,
      Символ мира       называют?              (Голубь)

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

alt: Дид. игра «Назови, какая птица улетела» (дети закрывают глаза, одна птица убирается, дети называют, какой птицы не стало)

description: Дид. игра «Назови, какая птица улетела»(дети закрывают глаза, одна птица убирается, дети называют, какой птицы не стало)

alt: Пальчиковая гимнастика

description: Пальчиковая гимнастика

alt: Рисование ватными палочками (насыплем зернышек в кормушку)

description: Рисование ватными палочками(насыплем зернышек в кормушку)

alt: Литература и интернет ресурсы

description: Литература и интернет ресурсы

title: Презентация тема "Зимующие птицы"


file_name: Ценности.ppt

description:
     «Ценности  нашей жизни»

Ценность есть нечто всепроникающее, определяющее смысл и всего мира в целом, и каждой личности, и каждого события, и каждого поступка.
                          Н.О. Лосский.

description: Ценность - то, что человек особенно ценит в жизни, чему он придает особый, положительный жизненный смысл.

alt: Самая большая ценность – это…

description: Самая большая ценность – это…

description:
САМАЯ БОЛЬШАЯ ЦЕННОСТЬ – ЭТО…

Впишите  ценности в пирамиду согласно их значимости для вас.

description:
В чём цель жизни? Воспроизведение себе подобных. Зачем? Служить людям. А тем, кому мы будем служить, что делать? Служить Богу? Разве Он не может без нас сделать, что ему нужно. Если Он и велит служить себе, то только для нашего блага. Жизнь не может иметь другой цели, как благо, радость. Толстой Л.Н.

Счастливый человек, для жизни ты живешь!
Пушкин А.С.

Смыслом жизни являются те цели, которые заставляют вас ценить её
Джеймс У.

Жизнь сама по себе является смыслом и сутью существования
Герберт Ф.

То, что я существую, — для меня постоянное чудо: это и есть жизнь
Тагор Р.

alt: Самая большая ценность – это…

description:
Самая большая
ценность – это…

intro: Может быть использована при проведении классных часов

обществознание

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика

title: ПРезентация к уроку "Моральные ценности"


file_name: камень Ермак.ppt

description:
Камень Ермак –
      живописный скальный
                                        массив

                   Бушуева Ксения
               обучающаяся 6 «а» класса
      МАОУ «Филипповская ООШ»
                           Пермский край
                     Кунгурский МО
                            с. Филипповка

2024г

description:
   Заказник «Предуралье»

На территории заказника «Предуралье» берега Сылвы украшены величественными известняковыми скалами – рифами древнего пермского моря. Сложены эти скалы из остатков многочисленных морских организмов, обитавших здесь примерно 250 – 270 миллионов лет назад.

alt: Камень Ермак находится на реке

description:
15 км

Камень Ермак находится на реке Сылве в 15 км выше по течению от знаменитого своей пещерой города Кунгура.

description:
40 м

Этот живописный скальный массив имеет три вершины разной высоты. Их называют Ермак, Ермачиха и Ермачонок.

alt: Летопись Сибирская краткая Кунгурская»

description: Одним из важнейших источников, подтверждающих зимовку Ермака в районе современного Кунгура, является первый труд по истории Сибири – «Летопись Сибирская краткая Кунгурская» С.У. Ремезова. Поздней осенью 1578 г из Орла – городка Ермак со своей дружиной спустился по Каме до устья Чусовой и «сентября 26 дня обмишенился, не попали по Чусовой в Сибирь и погребли по Сылве вверх, и взаморозь дошли до урочища, Ермакова городище ныне слывёт. И идучи, у жителей обирали хлебы и запасы, и тут зимовали, вогулич воевали и обогатели».

alt: Вверх по Сылве

description: Вверх по Сылве

alt: Ермак устраивал на защищенных природой местах острожки и крепости

description:
Камень Ермак – геологический памятник природы.

На вершину камня ведёт хорошая тропинка, по которой можно легко подняться. С вершины открывается хороший вид на окрестности.

description:
Тренировка альпинистов

Практически в любые выходные здесь можно встретить тренирующихся альпинистов. А на майские праздники и в сентябре в этих местах проходят соревнования по скалолазанию, привлекающие желающих испытать своё мастерство со всех уголков Пермского края и России.

alt: Ермак - камень Сергей Дворецкий

description:
Ермак - камень
Сергей Дворецкий
         Вот так, наверное, над Сылвой низко плыли облака,      И рваными клоками уносили мысли Ермака.     И солнце красное всходило, огнём сжигая берега.    И отражала их река, всё так, наверное, и было.

alt: Спасибо за внимание!

description:
     Спасибо
за внимание!

title: Презентация "Камень Ермак - живописный скальный массив"


file_name: Красные Баки .pptx

description:
Муниципальное автономное образовательное учреждение
дополнительного образования детей «Центр детского творчества»
р.п. Красные Баки, Нижегородской области

ЁЛОЧКА

Автор работы:
Семейный коллектив
 Погодиных (Надежда Юрьевна
и  Вика 7 лет)

2021 год

description:
Для поделки нам нужно:

Цветная бумага (двухсторонняя)
Клей ПВА
Ножницы
Линейка
Карандаш
Нитка

description:
Порядок выполнения

Из листа нам нужно сделать квадрат

Сложите лист как показано на фотографии

Отрежьте лишнюю часть

Сложите квадрат так, чтобы получился треугольник

description:
Порядок выполнения

Параллельно сгибу начертите линию примерно в 1 сантиметр

Перпендикулярно начерченной линии расчертите треугольник так, чтобы полоски были шириной 1 сантиметр

alt: Порядок выполнения Расстригите по линиям треугольник до линии у сгиба

description:
Порядок выполнения

Поочередно начните приклеивать полоски к сгибу.

description:
Порядок выполнения

Выстригите звездочку и приклейте ее вместе с ниткой на макушку нашей поделки.

alt: Вот такая елочка у вас получиться

description:
Вот такая елочка у вас получиться.
Ее можно сделать разных размеров. Такая елочка может послужить как украшением дома, класса или рабочего кабинета, а так же ее можно повесить на новогоднюю елку.

intro: Сегодня хочу поделиться с вами изготовлением новогодней ёлочки.

title: Мастер класс "Ёлочка"


alt: Русский язык Подготовка к выполнению части 3 (С) заданий

description: Русский языкПодготовка к выполнению части 3 (С) заданий ЕГЭПодготовила: учитель русского языка и литературыПавина А.В.

alt: Часть С (сочинение)

description:
Часть С (сочинение)

            Вы знаете, что часть 3(С) на Едином государственном экзамене — самая сложная. Она проверяет умения и навыки вдумчивого, осмысленного чтения, зрелость суждения при интерпретации текста.
        Информативный материал, поможет, отражая критерии оценивания части С, сформировать у учащихся представление о том, что требуется при написании сочинения-рассуждения.

description:
Примерный план сочинения

1.   Вступление
2.  Отражение проблемы в тексте:
      а)  формулировка проблемы
      б)  комментарий
      в)  авторская позиция
3.   Позиция ученика
       а)  согласие или несогласие с автором
       б)  собственная позиция (тезис + 2 аргумента)
4.    Вывод = заключение

description:
Размер сочинения

Объем- от 150  до  300  слов

Вступление – 2-4 предложения
Вступление + заключение =1/4  работы

alt: Проблема текста Основная проблема — это та, которая стала объектом раздумий автора; над которой он в основном размышляет; к которой он неоднократно возвращается; по которой…

description:
Проблема текста

Основная проблема — это та, которая стала объектом раздумий автора;
над которой он в основном размышляет; к которой он неоднократно возвращается;
по которой отчетливо заявлена авторская позиция.

Памятка
В тексте
•	исследуется
•	анализируется
•	поднимается
•	рассматривается
•	затрагивается
проблема (ЧЕГО?) (РОД. ПАДЕЖ):
нравственного выбора
экологии
добра и зла и т.д.

Памятка
Автором проблема может быть поставлена
•    изложена
•    рассмотрена
•    выдвинута
•    затронута
•    поднята
•    сформулирована
•    исследована
•    проанализирована

Проблема -  это  вопрос, требующий  решения или  обсуждения.
Проблематика -  это все  вопросы, которые затрагиваются  в  тексте.
Тема – это то, о чем  говорится  в  тексте.
В  тексте  может  быть несколько проблем

alt: Распространённые проблемы Социальные : взаимоотношение человека и общества («квартирный вопрос», право на труд, выбор профессии; проблемы инвалидов, пенсионеров, медицины, образования, экономики); проблемы социальной незащищённости или…

description:
Распространённые проблемы

Социальные: взаимоотношение человека и общества («квартирный вопрос», право на труд, выбор профессии;  проблемы инвалидов, пенсионеров, медицины, образования, экономики); проблемы социальной незащищённости или несправедливости, богатых и бедных; проблема национализма; проблемы цивилизации.

2. Нравственные: проблема нравственной сущности человека, нравственного выбора, внутренней культуры человека, гуманного и антигуманного отношения к человеку, чести и долга, милосердия, сострадания, совести, духовности / бездуховности.

alt: Распространённые проблемы 3. Философские : проблема добра и зла, жизни и смерти; поиска смысла жизни; проблема одиночества, утраты веры в человечество; проблема идеального устройства мира…

description:
Распространённые проблемы

3. Философские: проблема добра и зла, жизни и смерти; поиска смысла жизни; проблема одиночества, утраты веры в человечество; проблема идеального устройства мира (утопия), проблема подчинения личности государству (тоталитарное общество или антиутопия); проблема сверхличности (эгоцентризма); проблема творчества (творческой личности), свободы личности.

4. Семейные: проблема отцов и детей, проблема старости (забота детей о своих родителях); проблемы детства, связанные со становлением личности; проблема отчего дома, утрата корней прошлого, семейных традиций, исторической памяти.

alt: Распространённые проблемы 5. Экологические (проблемы взаимоотношения человека и природы): проблема загрязнения окружающей среды, уничтожения природных богатств, равнодушного отношения к природе, утилитарного отношения к природе; проблема…

description:
Распространённые проблемы

5. Экологические (проблемы взаимоотношения человека и природы): проблема загрязнения окружающей среды, уничтожения природных богатств, равнодушного отношения к природе, утилитарного отношения к природе; проблема бережного отношения к природе, забота о приумножении природных богатств, ответственности перед будущими поколениями за сохранение природы.

6. Информационно-коммуникативные: проблемы развития русского языка, проблема языковой культуры или бескультурья; проблема аудиовизуальной культуры, проблема медиапространства (СМИ), коммерциализации культуры, массовой культуры, маргинальной культуры.

alt: Комментарий к сформулированной проблеме

description:
Комментарий к сформулированной проблеме

В комментарии не должно быть
• Пересказа исходного текста или любой его части.
• Рассуждений по поводу всех проблем текста.
• Комментариев о действиях героев текста.
• Общих рассуждений о тексте: ведь вам нужно прокомментировать одну из проблем!

Комментарий – это рассуждение  о проблеме
Комментарий –объяснение того, как проблема  раскрывается   в  этом тексте

Нужно  показать , насколько  хорошо вы  поняли  текст.
Обязательно  опираемся   на  предложенный текст !

description:
Авторская позиция

Авторская позиция может быть выражена

Четко, прямо, непосредственно:
В названии текста.
В   отдельных   предложениях
    текста.
Через ряд аргументов.

Через модальный план текста:
Риторические вопросы.
Риторические восклицания.
Порядок слов.
Лексические повторы.
Оценочную лексику.
Модальные слова и частицы.
Ряд вводных слов, словосочетаний, предложений.

Её можно
а) сформулировать
б) пересказать  своими  словами
в) указать № предложения

description:
Ваша позиция по поставленной автором проблеме

Без   оценочных   слов   (см.   табл.   ниже),      помогающих   передать   впечатление   от   прочитанного,      ваша   позиция   не   считается   сформулированной!

с удовольствием прочитал...
нельзя остаться равнодушным...
к сожалению,...
к немалому удивлению, узнал, что...
убежденность автора в правильности данных им оценок не может не вызвать симпатии читателя
разделяя негодование автора, хочу сказать, что…	1
оригинальность  авторского решения данной  проблемы вызывает
восхищение
возмущает (радует, восхищает, огорчает и т.п.)  то, что...
интересно то, как автор... и т.п.

alt: Аргументы Аргументами являются • ссылки на передачи телевидения, радио, кинофильмы • имена исторических деятелей • ссылки на признанные авторитеты и их произведения • свидетельства очевидцев…

description:
Аргументы

Аргументами являются

• ссылки на передачи телевидения, радио, кинофильмы
• имена исторических деятелей
• ссылки на признанные авторитеты и их произведения
•  свидетельства очевидцев
• названия событий
• цитаты
• даты
• различные факты (место, обстоятельства, участники событий)
• собственные наблюдения и выводы

• положения официальных документов
• различные общественные законы
•  законы природы
• народная	мудрость:пословицы, поговорки, приметыи т.п.
•   статистические данные
•  научные данные
• примеры из художественной, научно-популярной, исторической литературы
• примеры из жизни окружающих

alt: Языковые клише Автор считает, что

description:
Языковые клише

  Автор считает, что... Автор утверждает, что...
  Автор убежден, что... и подобная уверенность небезосновательна.
  Автору важно убедить читателя в том, что...
  Бесспорно мнение автора о том, что...
  Цель автора - заставить читателя обратить внимание на...
  Задача автора - убедить читателей в том,   что...
  Автор так определяет свое отношение к поднятой проблеме: ...
  Автор подводит читателя к мысли о том, что...
  Автор стремится донести до читателя мысль о том. что...
  Решая проблему, автор приходит к следующему выводу: ...
  «...» — в этих словах, по-моему, отражена идея текста.
  «.,,» — в этом высказывании (указать автора) нашла свое отражение идея текста.
  «...» — это высказывание точно отражает позицию автора.
  ... — вот основная идея (мысль) текста.
  «...» — именно эта мысль отражает авторскую позицию.
  ... — эти языковые средства позволили автору образно, ярко выразить свою позицию.
  ... — в этом предложении звучит прямая авторская оценка...
  ... — все это позволило автору выразить мысль о том, что...
  ... — вот что думает автор по поводу поднятой им проблемы.
   — вот итог авторских раздумий по основной проблеме.
  Позиция автора очевидна: ...

description:
Как корректно возразить автору, излагая свою позицию

Автор, по-моему, не совсем прав, утверждая, что...
Точка зрения автора, конечно, интересна, но я считаю, что...
На мой взгляд, автор несколько категоричен в своих суждениях.
Авторская точка зрения, как мне кажется, довольно спорна.
Я считаю, что не совсем справедливо утверждение автора о том, что...
Автор, несомненно, прав, утверждая, что... но я убежден, что его мнение о... вызовет читательскую дискуссию, так как...
Думаю, что дискуссионным является утверждение автора о том, что...
По-моему, автор не совсем прав, не замечая тот факт, что...
Автор справедливо осуждает..., однако я не могу согласиться с тем, что,…
Утверждение, высказанное автором, не вызывает сомнений, но, насколько я знаю, есть и такая точка зрения: ...
Авторские оценки точны и интересны, но я не согласен с его утверждением о том, что…

description:
Как корректно возразить автору, излагая свою позицию

Аргументы автора убедительны, но вряд ли можно согласиться с тем, что...
Нельзя не согласиться с авторской точкой зрения, но я считаю, что...
Безусловно, нельзя не признать правоту автора, но, по-моему, он ошибается в том, что...
Нельзя не возразить автору в ответ на его высказывание о том, что...
Вызывает сомнение тезис о том, что...
Признаться, позиция автора вызвала во мне сомнение в правоте некоторых его утверждений.
Подобная категоричность суждений автора вызвала во мне сомнение в правоте некоторых его утверждений.
Откровенно говоря, я не могу согласиться с точкой зрения автора и т.п.

description:
Этическая ошибка

Этическая ошибка связана с проявлениями речевой агрессии как внешне выраженными, так и скрытыми. Речевая агрессия — грубое, оскорбительное, обидное общение; словесное выражение негативных эмоций, чувств или намерений в неприемлемой в данной речевой ситуации форме: оскорбление, угроза, грубое требование, обвинение, насмешка, употребление бранных слов, вульгаризмов, жаргонизмов, арго.

description:
Помните!

1. Абзацное  членение обязательно
2. Нельзя  допускать  фактических  ошибок
3. Следите  за  правильным  словоупотреблением
4. Тщательно  работайте  с  черновиком, шлифуйте  каждое предложение.
5. Делайте  речь выразительной, богатой, интересной

title: урок


file_name: масте- класс Резникова Л. С..pptx

alt: Мастер – класс «Весёлые цыплята»

description:
Мастер – класс«Весёлые цыплята»

Воспитатель МБДОУ «Детский сад №21»
 Резникова Любовь Сергеевна,
г. Дзержинск

alt: Все дети любят сладости киндер сюрпризы

description: Все дети любят сладости киндер сюрпризы. В каждой семье есть пластмассовые контейнеры из-под них. Я предлагаю их «превратить» в весёлых цыплят и придумать про них рассказ.

description: Для нашей работы нам понадобится: пластилин, цветная бумага, ножницы и пластмассовые контейнеры.

description: Приготавливаем пластилин необходимого цвета. Из красного пластилина катаем четыре шарика разного размера, сплющиваем их и делаем гребешок.

description: Дальше лепим два белых шарика и два коричневых шарика для глаз, два жёлтых шарика раскатываем в овалы, расплющиваем их и стекой «рисуем» пёрышки на крыльях.

description: Лапки лепим из двух шариков коричневого цвета, раскатываем их в небольшие овалы, расплющиваем и стекой вырезаем лапки.

alt: Вот такой цыплёнок получился.

description: Вот такой цыплёнок получился.

description: Можно слепить несколько цыплят и придумать вместе с ребёнком рассказ.

description:
«Весёлые цыплята»

Жили – были два цыплёнка: Ким и Тим. Однажды они решили пойти погулять.

description: Шли, шли они и увидели полянку с разноцветными цветами и решили на ней поиграть. Когда Ким и Тим проголодались, выкопали на поляне червячков и пообедали.

alt: На полянку к ним подошёл цыплёнок

description: На полянку к ним подошёл цыплёнок Тоша и попросился с ними поиграть. Тим и Ким с удовольствием приняли его, так как они были дружными цыплятами.

description: Цыплята весело играли на полянке в догонялки, водили хороводы.

description: Вдруг на поляну прилетела бабочка и села на цветок. Цыплята осторожно подошли к ней, чтоб не спугнуть её и рассмотрели. У бабочки крылья были красного цвета с жёлтыми кружочками. Бабочка посидела на одном цветке, потом перелетела на другой, а затем улетела с полянки.

description: Уже наступал вечер, цыплятам надо было собираться домой, они договорились завтра снова встретиться на полянке.

intro: мастер - класс, как из подручных средств создать интересных персонажей для детей для игр и занятий.

tags: мастер - класс

title: "Мастер - класс "Веселые цыплята"


file_name: Звук Мь 2 продолжение урока.pptx

description:
ми           ме           мя           мю           ме

мел         мера       Митя      Мира      Миша

место     миска     метла     мюсли     мишка

intro: для детей

title: Занятие звук МЬ продолжение урока


file_name: Наша школа.pptx

alt: In unserem Dorf gibt es eine Schule

description:
In unserem Dorf gibt es eine Schule. Sie liegt am Dorfzentrum. Das Schulgebäude ist nicht hoch, es ist zweistöckig und sieht modern aus. Unsere  Schule  ist 85 Jahre alt. Die Eingangshalle, die Garderobe, das Lehrerzimmer und die Turnhalle liegen im Erdgeschoss.

Beantwortet die Fragen:
Wo befindet sich deine Schule?
Im Stadtrand oder im Stadtzentrum?2. Ist das Schulgebäude groß oder klein,
alt oder modern?3. Wie alt ist deine Schule?4. Wie viel Etage hat deine Schule?5. Was liegt im Erdgeschoss?

alt: Wir lieben unsere Schule Wir lernen fleissig hier

description: Wir lieben unsere SchuleWir lernen fleissig hier. Wir machen sie auch sauber,Denn Schule – das sind wir!

alt: WORTSALAT UTDEHSC MKUSI SRTPO

description:
WORTSALAT

UTDEHSC
 MKUSI
SRTPO
YMIUMNASG
RLULESCHEA
LESCHUPTHA
GENLEITUNS

DEUTSCH
MUSIK
SPORT
GYMNASIUM
REALSCHULE
HAUPTSCHULE
LEISTUNGEN

description:
Die Klassenräume unserer Schule sind groß und hell. Alle Schulbänke sind bequem.  An den Fenstern hängen schöne Gardinen. Im Klassenzimmer gibt es viele Blümen. Die Schule hat eine große Aula. Hier finden verschiedene festliche Veranstaltungen statt. In der Schule gibt es einige Schullabors:  ein Chemielabors, ein  Physiklabors, und  ein  Computerklasse.
Beantwortet die Fragen:
1. Wo liegen die Klassenräume?2. Wie sind sie?3. Wo ist die Aula? Was findet dort statt?4. Was gibt es noch in der Schule?

description:
DIE SCHULE IN RUSSLAND

Die Schule in ___hat drei Stufen: ___, Mittelstufe und Oberstufe.
___ gehen mit 6 oder 7 Jahren in die Grundschule, die vier Jahre ___. Die Kinder lernen lesen, ___, rechnen. Sie werden mit anderen Fächern bekannt gemacht.
Das sind in der Regel Naturkunde, Kunst, Musik, ___ und eine Fremdsprache. Bei uns ist das Deutsch.
Die Mittelstufe ___ mit der 5. Klasse und dauert bis zur 9. Klasse. Nach der 9. Klasse legen alle Schuler Abschlusprüfungen ab.
Nach 9. Klasse ___ die Schuler nach Lyzeum oder besuchen eine Berufsschule. ___ in der Schule dauert von 8.00 oder 9.00 bis zur 14 oder 15 Uhr. Es gibt Herbst-, Winter-, Fruhlings- und Sommerferien, die drei Monate dauern.

dauert
Russland
Unterstufe
schreiben
beginnt
kommen
Sport
Die Kinder
Der Unterricht

title: Презентация для урока в 8 классе "Моя школа"


file_name: Задачник История  родного края в    цифрах.pptx

alt: Исследовательский проект: Задачник «История родного края в цифрах»

description:
Исследовательский проект:Задачник «История родного края в  цифрах»

Выполнили:
 учащиеся 6 класса
 Руководители:
 Савидова Н.А.,
Чапурина С.В.

description:
Цель проекта –
изучать историю родного края, решая математические задачи.

description:
Задачи проекта:

 Посетить музеи и  интересные места Рязани
 Изучить литературу  для поиска     интересных фактов из истории  Рязанского края
  Составить задачи на основе собранного материала
  Оформить задачник

alt: I этап – сбор информации о городе

description:
I этап –  сбор информации о городе

Экскурсия «Тайны Старой Рязани»

alt: I этап – сбор информации о городе

description:
I этап –  сбор информации о городе

Экскурсия
«Достопримечательности Рязани»

alt: I этап – сбор информации о городе

alt: I этап – сбор информации о городе

alt: I этап – сбор информации о городе

alt: I этап – сбор информации о городе

description:
I этап –  сбор информации о городе

 Посещение
 школьной библиотеки

description:
II этап –  работа над содержанием
              задачника

  Составление задач

alt: III этап – работа над оформлением задачника

alt: Результат работы - задачник «История родного края в цифрах»

alt: А у нас в Рязани – грибы с глазами»

description: «А у нас в Рязани – грибы с глазами»

description:
 Задача.

В  2013 году в Рязани появилась   первая скульптура рязанских «Грибов с глазами». В конце 2021 года их стало уже 6. А к началу 2024  года их число увеличилось в 2 раза.
Сколько « глазастых грибов» сейчас на улице города?

  Ответ: 12 «глазастых грибов».

description:
Ребята с удовольствием решали задачи, узнавая новые и вспоминая уже
известные факты о своем городе.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Презентация к проекту "История Рязанского края в цифрах"


file_name: деньги в нашей жизни.ppt

alt: Деньги в нашей жизни

description: Деньги в нашей жизни

description:
Из истории появления денег

Само название «деньги» произошло от слова «Деньга». Так называлась серебряная монета, которую чеканили в годы правления Дмитрия Донского. Позже появилась копейка, но название деньга осталось.
Деньгами называли металлические и бумажные знаки, являющиеся мерой стоимости при купле-продаже.

alt: Игра «Угадай монету»

description:
Игра
 «Угадай монету»

description: Самые первые русские деньги ходили на четырех ногах. За все расплачивались домашним скотом. Первые монеты назывались «скот».

description:
Затем появились «куны», от слова «куница», расплачивались шкурками ценного меха этого животного.
На смену шкуркам пришло серебро. Основной единицей был кусок серебра – гривна.

alt: Игра на внимательность

description: Игра на внимательность

alt: Интересный факт

description: Интересный факт

description: Неудобства с перемещением монет и натолкнули на мысль создания бумажных денег. В России в 1769 году бумажные деньги ввела Екатерина II.

description: Её портрет украшал сторублевую купюру, и даже кошелек раньше назывался «денежник», а сейчас бумажник.

description:
1

1 – Два многотоновых водяных знака, которые расположены на купонных полях банкнот. На узком поле – цифровое обозначение номинала, на широком поле – портрет Ярослава Мудрого. При рассматривании на просвет на водяных знаках видны участки как более темные, так и более светлые по сравнению с общим фоном бумаги. На водяном знаке, расположенном на широком купонном поле, отчетливо заметны плавные переходы тонов - от темных тонов к светлым тонам.

1

description:
2 – Элемент изображения, напечатанный металлизированной краской, это цифровое обозначение номинала выполнено металлизированной краской обладающей серебристым блеском, который хорошо виден в косо падающих лучах света.

2

description:
3.1

3.2

3.3

          3- Повышенные рельефы на банкноте,
         которые воспринимаются на ощупь:

			3.1 Надпись «БИЛЕТ БАНКА РОССИИ»

			3.2 Метка для людей с ослабленным зрением

			3.3 Эмблема Банка России

alt: Микроузор в виде параллельных линий геометрических фигур, это два вида рисунков из тонких линий, расположенных на купонных полях оборотной стороны банкноты, которые невооруженным глазом воспринимаются…

description: Микроузор в виде параллельных линий геометрических фигур, это два вида рисунков из тонких  линий, расположенных на купонных полях оборотной стороны банкноты, которые невооруженным глазом воспринимаются как ровное поле. При ксерокопировании возможно искажение рисунков или выявление несуществующих на оригинале светлых или темных рисунков (муар).

description:
Посмотрите отрывок из детского  юмористического журнала «Ералаш» и
Ответьте на вопрос: «Как бы вы поступили, если бы оказались на месте это мальчика ?»

alt: Игра «Доскажи пословицу...»

description: Игра «Доскажи пословицу...»

alt: Посмотрите отрывок из сказки «Золотая антилопа» и ответьте на вопрос: «Как вы считаете, чему сказка нас учит?»

description: Бюджет -  Это баланс, одна часть которого – доходы, другая- расходы. Если денег мало, значит покупательская способность будет низкая, люди будут мало покупать, а если денег много, они потеряют свою цену, то есть обесценятся.

alt: Реклама – это целенаправленное распространение информации о потребительских свойствах товаров или услугах с целью их продажи

alt: Денежку наживай, да честь не продавай»

description:
«Денежку наживай,
да честь не продавай»

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация к занятию "Деньги в нашей жизни"


alt: Информационный час «Ответственность несовершеннолетних за нарушение закона в области информационной безопасности» интерактивная беседа

alt: Количество пользователей сети интернет в

alt: Популярность интернет - сайтов

alt: В законодательстве Республики Беларусь предусмотрена ответственность, в том числе уголовная за совершение противоправных деяний в сфере высоких технологий

alt: Статья 212. Хищение путем использования компьютерной техники 1

alt: Деяния, предусмотренные частями 1 или 2 настоящей статьи, совершенные в крупном размере, - наказываются лишением свободы на срок от двух до семи лет со штрафом…

alt: Статья 349. Несанкционированный доступ к компьютерной информации 1

alt: Статья 350. Модификация компьютерной информации 1

alt: Статья 351. Компьютерный саботаж 1

alt: Статья 352. Неправомерное завладение компьютерной информацией

alt: Статья 353. Изготовление либо сбыт специальных средств для получения неправомерного доступа к компьютерной системе или сети

alt: Статья 354. Разработка, использование либо распространение вредоносных программ 1

alt: Статья 355. Нарушение правил эксплуатации компьютерной системы или сети 1

alt: Ответственность за деяния, предусмотренные ст

title: Презентация к информационному часу «Ответственность несовершеннолетних за нарушение закона в области информационной безопасности»


file_name: Деревья.pptx

alt: Знаете ли вы названия деревьев

description:
  Знаете ли вы названия деревьев
   Тамбовской
      области?

АВТОР: Кислякова В.С. Педагог дополнительного
образования МАОУ СОШ №22 имени Героя Российской Федерации Д.Е. Иванова   2021 год

alt: Ответы: 2.Вяз; 3-4. Дуб; 5

description:
                              Ответы:

 2.Вяз; 3-4. Дуб; 5.Ольха; 6-7.Каштан;
8-9. Осина;10.Ясень; 11. Клен американский;
12-13. Липа; 14-15. Русский клен;16-17. Белая акация; 18. Желтая акация;19-20. Береза; 21.Пирамидальный тополь; 22.Серебристый тополь; 23-25. Черный тополь; 26-27. Туя;
28. Сосна;29.Лиственница; 30.Ель; 31-32.Ива

title: Знаете ли вы деревья Тамбовской области?


file_name: ПАРКИ, СКВЕРЫ, БУЛЬВАРЫ. 3 кл.ppt

alt: Тема урока : « Парки, скверы, бульвары »

description:
        Тема урока :         «Парки, скверы,                                               			бульвары»

Выполнила:
учитель ИЗО и черчения
 Новикова Л.А.

alt: История создания парка.

description: История создания парка.

alt: Образы парка Старинный парк

description:
Образы парка

Старинный парк

alt: Парк - музей Детский парк

description:
Парк - музей

Детский парк

description:
Элементы детского парка:

Игровые площадки

Скульптуры из дерева

alt: Качели Сказочные персонажи

description:
Качели

Сказочные персонажи

description:
Элементы Старинного парка:

Форма деревьев

Скульптуры

Фонтаны

alt: Зеленые уголки» Санкт – Петербурга

description: «Зеленые уголки» Санкт – Петербурга.

intro: Материал презентации знакомит учеников с видами парков...

title: Презентация  по ИЗО "Парки, скверы, бульвары" (3 класс)


file_name: михизеева поляна.ppt

description:
"Пока мы помним прошлое, у нас есть будущее"

Поляна скорби

Совместная работа учителей начальных классов
МБОУ ООШ № 15 станицы Махошевской
МО Мостовский район
Редькиной Н.С., Шевцовой Л.А.

2019 г.

description:
Цель: Нравственно –патриотическое воспитатние детей разновозрастной группы посредством ознакомления с историческими событиями, происходящими в нашем районе во время Великой Отечественной войны. Восстановление памяти о поселке Михизеева Поляна, погибшего в годы Вов.

Задачи:
Знакомство с местами посёлка
Михизеева Поляна, хранящими память о Великой Отечественной войне.
Расширение знаний школьников о
событиях Великой Отечественной войны.
Развитие лучших качеств человека:
патриотизма, гражданственности, гордости за свою родину, уважения к памяти, стремления к миру.

alt: На этом месте находился рабочий поселок

description:
На этом месте находился рабочий поселок Михизеева Поляна. 13 ноября 1942 года по приказу немецкого коменданта, озверевшие фашисты убили 209 жителей поселка.
Было убито:
   20 мужчин,                 73 женщины,             13 младенцев до года, 19 детей до трех лет, 24-до пяти,              27-до десяти,            34 подростка.

description: Место первого расстрела. Во время расстрела этой группы, одна из женщин родила малыша. Полицай взял ребенка за ножки и ударил головой о дерево. На этом месте было расстреляно 27 человек. В живых осталась Малакеева Анна. Её мать и шестеро детей погибли.

description: На данном месте будет воздвигнута часовня в память о погибших жителях Михизеевой Поляны 13 ноября 1942 года.

alt: На месте второго расстрела погибло 22 человека

description: На третьем месте расстрела погибло 32 человека. 29 из которых эвакуированные жители Ленинграда. Их фамилии не известны.

description:
На четвертом месте расстрела погиб
31 человек. Копанев Николай Петрович, остался жив. Благодаря ему, мы узнали о той страшной трагедии.
Умер в 2007 году.

alt: На пятом месте расстрела погибло 56 человек

description: На шестом месте расстрела погибло 20 человек. Кузнецова Анна Кузьминична была ранена и смогла спастись.

description: На седьмом месте расстрела погиб 21 человек.

description:
На окраине поселка была обнаружена неизвестная могила.
Это бабушка Литвинова перезахоронила своего убитого извергами внука.

alt: Все что осталось от детской кроватки

description: Все что осталось от детской кроватки.

description: Небольшая куча кирпичей, оставшаяся от разрушенной печки.

description: По решению молодежи стелла была воздвигнута 1982 году.

alt: Михизеева Поляна сегодня не заселена

description: Михизеева Поляна сегодня  не заселена. В апреле 1982 года в станице Махошевской, была проведена реконструкция памятника и установка мраморной плиты с именами погибших и надписью «Люди! Пока бьются наши сердца, помните! Пожалуйста, помните!»

description: В СОШ №15 станицы Махошевской 9 мая 1985 г. в 40-ую годовщину Победы с участием ветеранов Великой Отечественной войны, под руководством Литвиновой С.М. состоялось торжественное открытие музея «Михизеева Поляна»

alt: Музей посещают гости не только из

description: Музей посещают  гости не только из Краснодарского края, но и из других регионов страны.

alt: В музее проходят не только экскурсии

description: В музее проходят не только экскурсии.  В рамках военно-патриотического воспитания в музее  проходят Уроки Мужества, Уроки Памяти, встречи с ветеранами ВОВ.

description: В 1956 году на основании решения исполкома и по просьбе родственников, останки погибших на Михизеевой Поляне были перезахоронены в станице Махошевской в братской могиле.

description: За годы работы музей имеет большое количество наград разного уровня.

description: Ежегодно 13 ноября проходит митинг посвященный памяти жертв трагедии на Михизеевой Поляне.

description: Поселок Михизеева Поляна существовал до 1957. Там продолжал работать лесозаготовительный завод, работала малокомплектная начальная школа, стояли финские домики. В 1957 году оставшиеся жители выехали из поселка в близлежащие хутора и станицы.

description: Подробнее об этой трагедии вы можете узнать посетив наш музей.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro: Одна из самых трагических страниц оккупации Кубани связана с расстрелом мирных жителей и уничтожением лесного поселка Михизеева Поляна. События, разыгравшиеся 13 ноября 1942 г. в предгорьях Северного Кавказа, болью отозвались в сердцах многих жителей Краснодарского края, поэтому уничтоженный карателями поселок после окончания Великой Отечественной войны стал еще называться Кубанской Хатынью, став для миллионов людей символом жестокости и бесчеловечности фашизма.

tags: Михизеева Поляна

title: Трагедия кубанского поселка Михизеева Поляна


file_name: ПЛАСТИЧЕСКИЕ МАССЫ, СТРУКТУРА ПОЛИМЕРОВ.pptx

description:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Саратовской области Петровский агропромышленный лицей

МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ

ПЛАСТИЧЕКИЕ МАССЫ, СТРУКТУРА ПОЛИМЕРОВ

alt: Пластические массы (пластмассы) – неметаллические композиционные материалы на основе полимеров (смол), способные под влиянием нагревания и давления формироваться в изделия и устойчиво сохранять в результате…

description:
Пластические массы (пластмассы) –
неметаллические композиционные материалы
на основе полимеров (смол), способные под
влиянием нагревания и давления формироваться
в изделия и устойчиво сохранять в результате
охлаждения или отверждения приданную им
форму.

description:
Для пластмасс характерны малая плотность,
высокая устойчивость против коррозии, в
большинстве случаев низкий коэффициент
трения, высокие электроизоляционные,
теплоизоляционные и демпфирующие свойства,
декоративность. Их недостатки — низкие
теплостойкость и теплопроводность,
гигроскопичность, склонность к старению и
снижению прочностных свойств под воздействием
температуры, времени и различных сред. Основу
пластмасс составляют полимеры, от типа и
количества которых зависят физические,
механические и технологические свойства пластмасс.

alt: Полимеры — это высокомолекулярные соединения, имеющие линейную (а), разветвленную (б) или пространственную (в) структуру

description:
Полимеры— это высокомолекулярные
соединения, имеющие линейную (а),
разветвленную (б) или пространственную (в)
структуру.

description:
Молекула полимера — это длинная цепь,
состоящая из отдельных звеньев, однотипных по
химическому составу и строению (гомополимер)
или разнотипных (сополимер).

description:
Полимер, у которого макромолекулы состоят из
разнородных относительно крупных звеньев
(осколков макромолекул), называют блок-
сополимером. Если к макромолекулам
прививаются «боковые» отростки макромолекул
другого вещества, то получаются привитые
сополимеры. Создавая привитые сополимеры,
можно получать материалы с новыми, заранее
заданными свойствами.

description:
Полимеры могут находиться в аморфном и
кристаллическом состояниях. При переходе
полимера из аморфного в кристаллическое
состояние существенно меняются его физико-
механические свойства, повышается прочность и
теплостойкость. Под действием теплоты
аморфные полимеры переходят из твердого
(стеклообразного) состояния в высокоэластичное
и вязкотекучее состояние.

description:
Линейные и разветвленные полимеры служат
основой термопластичных пластмасс
(термопластов). Макромолекулы линейных
полимеров представляют собой цепи, имеющие
длину, в сотни и тысячи раз превышающую
размеры поперечного сечения. При
разветвленной структуре полимера
макромолекулы имеют боковые ответвления,
длина и число которых могут быть различными.

alt: Полимеры , способные образовывать пространственные структуры, служат основой термореактивных пластмасс (реактопластов)

description:
Полимеры, способные образовывать
пространственные структуры, служат основой
термореактивных пластмасс (реактопластов).
Пространственные структуры получаются из
отдельных линейных цепей полимеров в
результате возникновения поперечных связей.
При этом полимер становится полностью
неплавким и нерастворимым. При редких связях
возможно некoтоpоe набухание под
воздействием растворителя и незначительное
размягчение при нагреве.

description:
Полимеры с течением времени могут
значительно изменять свои свойства и стареть.
При этом снижается механическая прочность,
уменьшается эластичность, повышается
хрупкость. Старение полимеров происходит в
результате физико-химических процессов, в
основном деструкции — разрыва химических
связей в основной цепи макромолекул.
Деструкцию полимеров вызывает нагрев,
воздействие окислительных реагентов,
облучение и т. д.

description:
В зависимости от вида связей между молекулами
полимеров и их поведения при повышенных
температурах пластмассы разделяют на
термопластичные (термопласты) и
термореактивные (реактопласты).

description:
Термопласты получают на основе полимеров,
молекулы которых связаны слабыми
межмолекулярными силами. Наличие таких
межмолекулярных связей позволяет полимеру
много раз размягчаться при нагревании и
твердеть три охлаждении, не теряя свои
первоначальные свойства. К термопластам
относят полиэтилен, капрон, полиамиды;
поливинилхлорид, винипласты, фторопласты,
органическое стекло и др.

description:
Реактопласты получают на основе полимеров,
молекулы которых наряду с межмолекулярными
силами могут связываться химически.
Возникновение прочных химических связей в
полимерах происходит при нагревании или при
введении отверждающих добавок –
отвердителей.

description:
Отвердителями называют вещества, которые в
количестве нескольких процентов вводят в реактопласты
для соединения полимерных молекул химическими
связями. В результате введения отвердителя образуется
пространственная молекулярная сетка, а молекулы
отвердителя становятся частями этой сетки. При
возникновении химических связей полимер
превращается в жесткое неплавящееся и нерастворимое
вещество. Примером реактопластов могут служить
эпоксидные и полиэфирные смолы, фенопласты и
другие полимеры.

description:
Пластмассы разделяют на пластики и эластики.
Первые называют жесткими, они имеют
незначительное относительное удлинение,
вторые — мягкими, они имеют большое
относительное удлинение и малую упругость.
По составу пластмассы разделяют на две группы
ненаполненные и наполненные
(композиционные).

description:
Ненаполненные пластмассы — это полимеры в
чистом виде, например полиэтилен, полиамид,
органическое стекло и др.
Наполненные пластмассы — это сложные
композиции, содержащие кроме полимера
различные добавки. Добавки позволяют
изменять свойства полимера в нужном
направлении. К добавкам относят наполнители,
пластификаторы, стабилизаторы, катализаторы,
красители, отвердители и специальные добавки.

description:
Наполнители упрочняют материал, удешевляют
его и придают ему специальные свойства,
например повышают теплостойкость, уменьшают
усадку и т. д. В качестве наполнителей
используют органические (древесная мука,
целлюлоза, хлопковые очесы, хлопчатобумажная
ткань, древесный шпон, бумага и т. д.) и
неорганические (графит, тальк, асбест, кварц,
слюда, стекловолокно, стеклоткань и др.)
вещества. В пластмассе может содержаться до
70% наполнителей.

description:
Пластификаторы облегчают переработку
пластмасс и делают их более эластичными.
Кроме того, пластификаторы увеличивают
гибкость, уменьшают хрупкость и улучшают
формуемость пластмасс. Пластификаторы
уменьшают межмолекулярное взаимодействие и
хорошо совмещаются с полимерами. В качестве
пластификаторов используют эфиры,
дибутилфталат, касторовое масло и др. Их
добавляют в пластмассы в количестве 10—20%.

description:
Стабилизаторы — различные органические
вещества, способствуют предотвращению
старения пластмасс и сохранению их полезных
характеристик.

Отвердители ускоряют процессы
отвердения смол и получения пластмасс.

Катализаторы — вещества (известь, магнезия и
др.), ускоряющие отвердение пластмасс.

alt: Красители —вещества (сурик, мумия, нигрозин и др

description:
Красители—вещества (сурик, мумия, нигрозин и
др.), придающие пластмассам требуемый цвет.
Специальные добавки — вещества, которые
служат для изменения или усиления какого-либо
свойства. К ним относят смазывающие вещества
(стеарин, олеиновая кислота и др.), которые
увеличивают текучесть, уменьшают трение
между частицами композиций и устраняют
прилипание к прессформам, вещества для
уменьшения статических, электрических зарядов,
уменьшения горючести, защиты от плесени и т. д.

intro: Презентация к уроку на тему "Пластические массы, структура полимеров"


file_name: 2_Один_много.pptx

alt: Много. Один. Педагог Хазиева Н

description:
Много. Один.

Педагог Хазиева Н.Ю.

МБОУ ДО «Дом детского творчества»

title: Презентация по теме "Много. Один" по математике для детей 5-7 лет


file_name: matem_perestanovka МОЙ.pptx

alt: Применение переместительного свойства сложения для случаев вида  + 5, 6, 7, 8, 9

description:
Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
На уроке будь старательным,
Будь спокойным и внимательным.

description:
Знайка сегодня нам принёс
Удивительный вопрос:
«Каким будет сложения результат,
Если слагаемые местами поменять?»

Начнём работу с устного счёта

Перестановка слагаемых

alt: Устный счёт ? 3 2 + 1 =

description:
Устный счёт

?

3

2

+

1

=

description:
Слон, слониха, 2слонёнка
Шли толпой на водопой.
А навстречу 3 тигрёнка
С водопоя шли домой.
Сосчитайте поскорей,
 Сколько встретилось зверей?

3

7

4

+

=

description:
Три ромашки – желтоглазки,
Два веселых василька
Подарили маме дети.
Сколько же цветов в букете?

3

+

2

=

5

description:
8

6

5

4

3

7

2

3

4

5

1

description:
9

6

5

8

7

9

3

4

1

2

0

description:
7

-

2

=

5

9

-

3

=

6

9

-

4

=

5

alt: Задание на смекалку . . 5 7 9 2

description:
Задание на смекалку

.

.

5    7    9

2

.

.

 8    10

1

3

4

6

alt: Значение суммы слагаемое слагаемое

description:
1   +    4    =     5

 4    +     1   =     5

слагаемое

слагаемое

Значение
суммы

слагаемое

слагаемое

Значение
 суммы

description:
2 + 6

6 + 2

description:
Самостоятельная работа

= 5

= 7

= 6

= 6

= 7

= 9

= 8

= 8

= 8

8

10

10

alt: МОЛОДЦЫ!

description: МОЛОДЦЫ!

intro:
Цель: научить применять прием перестановки слагаемых при выполнении сложения вида + 5, 6, 7, 8, 9

Планируемые результаты: уч-ся научатся применять переместительное свойство сложения для случаев вида +5, 6, 7, 8, 9; проверять правильность сложения, используя прием сложения числа по частям; моделировать с помощью схематических рисунков математические законы; будут учиться самоконтролю.


file_name: Задачи._Законы_ньютона_9_класс.pptx

alt: Решение задач На тему: Законы

description: Решение задачНа тему: Законы Ньютона. Законы сохранения.

description:
  С каким  ускорением движется автомобиль массой 2 т под действием силы 1 кН?

Дано:             СИ              Решение:
m = 2 т            2000кг
F  = 1 кН         1000Н
а -?

Ответ:

description:
Трактор ведёт прицеп массой 600 кг с ускорением 0,1 м/с2, а сила сопротивления движению 2 к Н. Найти силу тяги.

Дано:             СИ              Решение:
m = 600кг                                                 Fтяги
Fс  = 2 кН    2000Н
а =
Fтяги  - ?

Fс

а

v

description:
Под действием какой силы тело массой 10 кг из состояния покоя прошло за 10 секунд  50 метров?

Дано:                     Решение:
m = 10кг
     = 0
t  =  10 c
S = 50 м
F  - ?

Из кинематики:

=>

description:
За 10 с скорость тела  массой 100 кг изменилась  от 2 м/с до  4 м/с.  Какая сила на него действовала?  ( решить задачу в импульсном виде)

Дано:                     Решение:
m = 100 кг
     = 2 м/с
t  =  10 c
V= 50 м/c
F  - ?

description:
Решите задачи самостоятельно

Какова масса лодки, если под действием  силы 100 Н она приобретает ускорение   0, 5 м/с2.
 Определить силу сопротивления движению, если вагонетка массой 1 т под  действием  силы тяги  700 Н  приобрела ускорение 0,20,1 м/с2.
Какой путь пройдёт  автомобиль из состояния покоя под действием   силы  4,5 кН  до достижения скорости  72 км/ч ?
За какое время скорость автомобиля массой 2 т изменится от 1 м/с  до 5 м/с , если на него действует сила 3 кН?

title: Решение задач: Законы Ньютона. Законы сохранения.


file_name: 9. Салют Победы.pptx

alt: Салют Победы картины,; этапы выполнения техники граттаж

alt: П.А. Кривоногов «Победа»

description: П.А. Кривоногов «Победа»

alt: В.Ф. Штраних «Салют Победы»

description: В.Ф. Штраних «Салют Победы»

alt: Этапы выполнения техники граттаж

description: Этапы выполнения техники граттаж

description: Материалы: масляная пастель, черная гуашь.

alt: сначала закрашиваем лист полностью разноцветной масляной пастелью

alt: после заливаем лист черной гуашью.

description: после заливаем лист черной гуашью.

alt: Рисунок процарапываем острым предметом

description: Рисунок процарапываем острым предметом

title: Салют Победы


alt: «Ребята, давайте жить дружно!»

description: «Ребята, давайте жить дружно!»

alt: Тема. Цель. «Дружба- чудесное слово»

description:
Тема.

Цель.

«Дружба- чудесное слово»

Узнать, что такое дружба и её законы

alt: Станции: 1.Познавательная 2. Игровая 3

description:
Станции:

1.Познавательная
2. Игровая
3. Закрепляющая

alt: Дружба

description: Дружба

description:
О человеке, с которым вы просто здороваетесь во дворе, вы можете сказать...
О человеке, с которым время от времени обсуждаете детали матча, фильм, какие-то события, вы скажете...
Об однокласснике, с которым 5 лет сидите за одной партой, скажете...
О человеке, которому доверяете свои тайны, с которым делите радости и печали, скажете...

знакомый

приятель

товарищ

друг

description:
Пословицы

Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.
Друга ищи, а найдешь - береги.
Дружба не гриб - в лесу не найдешь.
Старый друг лучше новых двух.
Птица сильна крыльями, а человек дружбой.
Дружба что стекло: сломаешь - не починишь.

alt: Станции: 1.Познавательная 2. Игровая 3

alt: Игра

description: Игра

alt: Физминутка

description: Физминутка

alt: Станции: 1.Познавательная 2. Игровая 3

alt: Станции: 1.Познавательная 2. Игровая 3

alt: Тема. Цель. «Дружба- чудесное слово»

alt: Сегодня я узнал… Было интересно…

description:
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я понял, что…
Я смог…
Раньше я не знал о… Теперь я знаю…

alt: Ребята, давайте жить дружно!

description: Ребята, давайте жить дружно!

title: Презентация про дружбууу


file_name: духовная сфера общества.pptx

alt: Обобщающий урок по теме: «Духовная сфера общества» 8 класс

description:
Обобщающий урок по теме: «Духовная сфера общества»8 класс

Учитель истории и обществознания :
Колпикова С.Н.
МОУ СШ № 118
Г. Волгоград

description:
1.

2.

3.

description:
6.

5.

description:
9.

8.

description:
11

12

10

description:
14

15

13

description:
17

16

description:
20

19

18

description:
23

22

21

description:
Ответы:

2
2
3
3,4,2,1
1
2
2,3,1
1
3
2
2
1
4
3
1
Законы
Традиция
2
3
1
2
2
1

title: Тест "Духовная сфера общества"


file_name: 109 Ядерный реактор.pptx

alt: Ядерный реактор Физика 11 класс § 109

description:
Ядерный реактор

 Физика
 11 класс

§ 109

description:
Обратите внимание на использование «мышки» при работе с анимированными слайдами.

!

description:
    Ядерным реактором называется устройство, в котором осуществляется управляемая реакция деления ядер.

    Ядра урана, особенно ядра изотопа, наиболее эффективно захватывают медленные нейтроны. Вероятность захвата медленных нейтронов с последующим делением ядер в сотни раз больше, чем быстрых. Поэтому в ядерных реакторах, работающих на естественном уране, используются замедлители нейтронов для повышения коэффициента размножения нейтронов.

    Процессы в ядерном реакторе схематически изображены на рисунке A.

A

alt: Защита Регулирующие стержни Отражатель

description:
Защита

Регулирующие стержни

Отражатель

Насос

Теплоноситель (замедлитель)

Первый замкнутый контур

Активная зона

    Основные элементы ядерного реактора

    На рисунке Б приведена схема энергетической установки с ядерным реактором.

Б

    Основными элементами ядерного реактора являются: ядерное горючее           ,            и др.

    Замедлитель нейтронов (тяжелая или обычная вода, графит и др.), теплоноситель для вывода энергии, образующейся при работе реактора (вода, жидкий натрий и др.)

   Устройство для регулирования скорости реакции (вводимые в рабочее пространство реактора стержни, содержащие кадмий или бор — вещества, которые хорошо поглощают нейтроны).

    Снаружи реактор окружают защитной оболочкой, задерживающей γ- излучение и нейтроны. Оболочку делают из бетона с железным заполнителем.

    Лучшим замедлителем является тяжелая вода.

    Обычная вода сама захватывает нейтроны и превращается в тяжелую воду. Хорошим замедлителем считается также графит, ядра которого не поглощают нейтроны.

Теплообменник

    Вода нагревается в активной зоне за счет внутренней энергии атомных ядер.

description:
Конденсатор

    Вода, нагретая в активной зоне за счет внутренней энергии атомных ядер, проходя через теплообменник, нагревает воду в змеевике, превращая ее в пар.

Второй контур

Третий контур

Схема работы АЭС

Змеевик

description:
Генератор

Турбина

Конденсатор

Схема работы АЭС

description:
Критическая масса

    Коэффициент размножения k может стать равным единице лишь при условии, что размеры реактора и соответственно масса урана превышают некоторые критические значения.

    Критической массой называют наименьшую массу делящегося вещества, при которой еще может протекать цепная ядерная реакция.

    При малых размерах реактора слишком велика утечка нейтронов через поверхность активной зоны реактора (объем, в котором располагаются стержни с ураном).

    С увеличением размеров системы число ядер, участвующих в делении, растет пропорционально объему, а число нейтронов, теряемых вследствие утечки, увеличивается пропорционально площади поверхности. Поэтому, увеличивая размеры системы, можно достичь значения коэффициента размножения k ≈ 1.

    Система будет иметь критические размеры, если число нейтронов, потерянных вследствие захвата и утечки, равно числу нейтронов, полученных в процессе деления. Критические размеры и соответственно критическая масса определяются типом ядерного горючего, замедлителем и конструктивными особенностями реактора.

description:
    Для чистого (без замедлителя) урана   , имеющего форму шара, критическая масса примерно равна 50 кг. При этом радиус шара равен примерно 9 см (уран очень тяжелое вещество). Применяя замедлители нейтронов и отражающую нейтроны оболочку из бериллия, удалось снизить критическую массу до 250 г.

    Управление реактором осуществляется при помощи стержней, содержащих кадмий или бор.

    Вдвигая стержни внутрь активной зоны, можно в любой момент времени приостановить развитие цепной реакции.

    При выдвинутых из активной зоны реактора стержнях k > 1, а при полностью вдвинутых стержнях k < 1.

    Управление ядерными реакторами осуществляется дистанционно с помощью ЭВМ.

Регулирующие стержни

alt: Реакторы на быстрых нейтронах

description:
Реакторы на быстрых нейтронах

   Построены реакторы, работающие без замедлителя на быстрых нейтронах. Так как вероятность деления, вызванного быстрыми нейтронами, мала, то такие реакторы не могут работать на естественном уране.

    Реакцию можно поддерживать лишь в обогащенной смеси, содержащей не менее 15% изотопа        .

   Преимущество реакторов на быстрых нейтронах в том, что при их работе образуется значительное количество плутония, который затем можно использовать в качестве ядерного топлива. Эти реакторы называются реакторами-размножителями, так как они воспроизводят делящийся материал. Строятся реакторы с коэффициентом воспроизводства до 1,5.

   Это значит, что в реакторе при делении 1 кг изотопа      получается до 1,5 кг плутония. В обычных реакторах коэффициент воспроизводства 0,6 - 0,7.

description:
Первые ядерные реакторы

    Впервые цепная ядерная реакция деления урана была осуществлена в США коллективом ученых под руководством Энрико Ферми в декабре 1942 г.

    В нашей стране первый ядерный реактор был запущен 25 декабря 1946 г. коллективом физиков, который возглавлял наш замечательный ученый Игорь Васильевич Курчатов.

    В настоящее время созданы различные типы реакторов, отличающихся друг от друга как по мощности, так и по своему назначению.

description: Резюме. В ядерных реакторах, кроме ядерного горючего, имеются замедлитель нейтронов и управляющие стержни. Выделяемая энергия отводится теплоносителем.

alt: Автор будет рад, если учителя, которые использовали данную версию презентации, предложат некоторый материал для ее совершенствования или дополнят ее самостоятельно у себя в школе, а…

description:
    Автор будет рад, если учителя, которые использовали данную версию презентации, предложат некоторый материал для ее совершенствования или дополнят ее самостоятельно у себя в школе, а также выскажут свои замечания или рекомендации.

Спасибо за просмотр
 данной работы.

«Спасибо» автору сказать забыли….

intro: В презентации рассматриваются процессы происходящие в ядерном реакторе,  основные элементы ядерного реактора, схема работы АЭС, понятие критической массы, реакторы на быстрых нейтронах.

title: Ядерный реактор


file_name: Алгебра_9сынып_Тригонометрия_№1 сабақ презентация.pptx

description: Тригонометриялық функциялар және олардың қасиеттеріЖаңа тақырыпты меңгеру сабағы

alt: Оқу мақсаты 9.2.4.6 бірлік шеңбердің көмегімен тригонометриялық функциялардың жұптылығын (тақтылығын), периодтылығын , бірсарындылығын және таңбатұрақтылық аралықтарын түсіндіру;

alt: Сабақ мақсаты Оқушылар: бірлік шеңбердің көмегімен тригонометриялық функциялардың жұптылығын (тақтылығын), периодтылығын , бірсарындылығын және таңбатұрақтылық аралықтарын түсінеді;

description:
Физикадағы периодтылық

Математикалық маятниктің тербелісінің кіші периоды:

Е – кинетикалық энергия
m – дененің массасы,
v – дененің жылдамдығы.

Кинетикалық энергия арқылы өрнектелген дененің жылдамдығы:

l – жіптің ұзындығы,
g – еркін түсу үдеуі

alt: Физикадағы квадрат түбір

description: Физикадағы квадрат түбір

alt: СИНУС ФУНКЦИЯСЫ

description: СИНУС  ФУНКЦИЯСЫ

alt: КОСИНУС ФУНКЦИЯСЫ

description: КОСИНУС  ФУНКЦИЯСЫ

alt: Сабақ қорытындысы

description: Сабақ қорытындысы


file_name: Триггеры.pptx

description:
Мультимедийная презентация с использованием триггеров

Выполнила:
Якубовская Полина Васильевна

Специальность 44.02.02
Преподавание в начальных классах
Курс IV, группа 145 «К»

Преподаватель:
Перелет Кристина Викторовна

alt: Помоги Дедушке Морозу нарядить ёлку

description: Помоги Дедушке Морозу нарядить ёлку


file_name: Природные зоны России. Обобщение.ppt

alt: ОБОБЩЕНИЕ

description: ОБОБЩЕНИЕ

alt: Природные зоны России. Обобщение

description:
Природные зоны
России. Обобщение

description: На территории страны восемь природных зон. Самая северная – субтропики, самая большая – зона степей, холодная - пустыня и жаркая – тундра.

description: На территории страны шесть природных зон. Самая северная – арктическая пустыня, самая большая – зона лесов, холодная- тундра и жаркая – пустыня

description:
Климат вызывает зональное размещение не только сообщества растений, но и животных, почв, вод, рельефа и всё, что взаимосвязано с этим.
2. От расположения природной зоны по отношению к экватору и к Северному полюсу.
3. От географического положения природной зоны зависит высота солнца, над линией горизонта и продолжительность зимы и лета.
4. От сочетания тепла и влаги – зависит состав почвы.
5. От состава почвы зависит растительность.
6. От растительности зависит животный мир и занятия людей.

description:
1. Высокое растение, достигает 35 м в высоту, долгожитель живет до тысячи лет. Листовые пластинки продолговатые с зубчиками. Плоды человек употребляет в пищу.

                                                                        кедр
                                                                        дуб
                                                                        липа
                                                                        каштан
                                                                        лиственница

alt: Выберите животное, которые не внесено в

description: 2. Выберите  животное, которые не внесено в Красную книгу.

description: 3. Отметьте место расположения Таймырского заповедника

description:
4.Озеро, которое находится в природной зоне тайга,  внесено в
 список Всемирного наследия.

                                                        Онежское
                                                        Ладожское
                                                        Байкал
                                                        Ханка
                                                        Таймыр

description:
5. Природная зона, которая находится южнее зоны лесов?

                                              пустыня
                                              тундра
                                              степь
                                              субтропики

alt: каштан

description: каштан

alt: песец

description: песец

alt: степь

description: степь

description:
Соответствие между природной зоной, хозяйственной деятельностью человека и проблемой в природной зоне

А) тундра

1) лесозаготовка

1) эрозии

Б) тайга

2) виноградарство

2) нарушение растительного покроя и вечной мерзлоты

В) широколиственные леса

3) животноводство

3) пожары

Г) степь

4) оленеводство

4) шквалистые ветры

Д) субтропики

5) земледелие

5) Исчезновение видов животных

А

Б

В

Г

Д

.

description:
Соответствие между природной зоной, хозяйственной деятельностью человека и проблемой в природной зоне

А) тундра

1) лесозаготовка

1) эрозии

Б) тайга

2) виноградство

2) нарушение растительного покроя и вечной мерзлоты

В) широколиственные леса

3) животноводство

3) пожары

Г) степь

4) оленеводство

4) шквалистые ветры

Д) субтропики

5) земледелие

5) Исчезновение видов животных

А

Б

В

Г

Д

4

1

3

5

2

2

3

5

1

4

.

alt: СПАСИБО!

description: СПАСИБО!

title: Презентация к уроку "Природные зоны России. Обобщение"


file_name: 1МСоздание групп. Сравнение групп предметов.ПРЕЗЕНТАЦИЯ.pptx

description: Тема: Создание групп. Сравнение групп предметов.                      Цель: Научиться создавать группы,сравнивать группы предметов

alt: Цель: Научиться -создавать группы -сравнивать группы предметов

description:
Цель:
Научиться
-создавать группы-сравнивать группы предметов

alt: Предметы можно сравнить: по цвету по форме по размеру по материалу


file_name: День улыбки.pptx

alt: Всемирный день улыбки 1

description:
Всемирный день улыбки

1

description:
Всемирный день улыбки первый раз отмечался в 1999 году. Художник считал, что этот день должен быть посвящен хорошему настроению.
девизом Дня являются слова: «Do an act of kindness. Help one person smile», что перевести можно примерно так: «Сделай доброе дело. Помоги появиться хотя бы одной улыбке». И с тех пор этот праздник отмечается энтузиастами по всему миру различными акциями и флешмобами.

6

alt: Улыбка – выразительные движения мышц лица, губ или глаз, показывающая расположение к смеху или выражающая удовольствие, радость, приветствие доброжелательность либо иронию, насмешку

description:
Улыбка– выразительные движения мышц лица, губ или глаз, показывающая расположение к смеху  или выражающая удовольствие, радость, приветствие доброжелательность либо иронию, насмешку.

7

description:
В Европе более, чем в России,
 люди расположены к улыбке.
В России на человека, улыбающегося без причины, смотрят с удивлением, а то и с подозрением,
в Европе улыбка считается культурной нормой.

16

alt: Интересные факты об улыбке 17

description:
Интересные факты об улыбке

17

description:
Когда  человек  улыбается,  в его теле автоматически начинают вырабатываться эндорфины (гормоны счастья), они вырабатываются даже тогда, когда человек насильно принуждает себя улыбнуться! Это неожиданное настроение поможет  почувствовать себя намного счастливее и депрессия потихоньку будет уже паковать свои чемоданы на выход…

Улыбка снимает депрессию!

18

description:
Когда человек улыбается, он при этом сразу же задействует от 5 до 53 лицевых мышц. Удивительно, но только улыбка может заставить Ваше лицо одновременно использовать в работе до 53 мышц – а это хорошая и полезная зарядка!

Улыбка – отличная зарядка для лица!

19

alt: Спасибо! 20

description:
Спасибо!

20

intro: Данная презентация прилагается к опубликованному мероприятию "День улыбки", поможет провести его ярко и весло.

title: Презентация к празднику "День улыбки"


file_name: Буква Л.ppt

alt: Согласный звук [л],[л’]. Буквы

description:
Согласный звук
[л],[л’].
Буквы Л л

description: На него ты можешь сесть,  Коль устал стоять и если  Вдруг к столу позвали есть,  Не утонешь в нём как в кресле,  Не ссутулишься совсем:  Ровной правильной посадкой  Сохранишь свою осанку.

alt: Составь схему к слову.

description: Составь схему к слову.

alt: Л л согласный звонкий твёрдый и мягкий

description:
Л л

согласный
звонкий
твёрдый и мягкий

С каким звуком познакомились на уроке?

alt: Хлопни, когда услышишь слово со звуком

description: Хлопни, когда услышишь слово со звуком Л

alt: а о ы у л л и

description:
а

о

ы

у

л

л

и

alt: ла ло лу лы ли

description: ла   ло   лу  лы   ли

alt: стр. 59

description: стр. 59

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

alt: стр. 60

description: стр. 60

alt: Произнесите звук [л] мягко в словах

description:
Произнесите звук [л] мягко в словах.

 лук
 галка
 полка
 ел

description:
У меня всегда текут слезы, когда мама режет…

Я положила в стакан кислый…

Мы любим ходить в …

Закончите фразу

 лимон.

 лук.

 лес.

description:
С какими звуками познакомились на уроке?
Расскажите о них.
Придумайте слова с этими звуками.
Какое задание вызвало затруднение?
Какое вы сделали с лёгкостью?
Что особенно запомнилось?

title: Презентация "Согласный звук[л],[л’].Буквы Л л."


file_name: КВН по русскому языку.ppt

alt: КВН по русскому языку 4 «В» класс

description:
КВН по русскому языку 4 «В» класс

Внеклассное мероприятие  по русскому языку.

description:
Что это?

1. Его вешают, приходя в уныние, задирают, зазнаваясь, его всюду суют, вмешиваясь не в свое дело.
2. Не цветы, а вянут, не ладоши, а ими хлопают, если чего-то не понимают; не белье, а их развешивают, чрезмерно доверчивые и любопытные.
3. Его проглатывают, упорно не желая о чем-нибудь говорить, он хорошо подвешен у человека, который говорит бойко, легко; за него тянут, им дергают, настойчиво заставляя высказаться, его держат за зубами, когда не хотят говорить лишнего.

alt: Конкурс «Что всё это значит?»

description: Конкурс «Что всё это значит?»Вопросы для команд:1. Шиворот – навыворот. Как вы понимаете это выражение?2. Как назвать одним словом человека, который много и охотно трудится? 3. Бить баклуши, что это значит? (

alt: Прочитай слова по транскрипции й’акар’ л’й’от н’эабй’атный’

alt: Назовите существительное женского рода профессор шампунь вермишель шимпанзе тополь

alt: Конкурс «Фразеологический зверинец»

description:
. Конкурс «Фразеологический зверинец»

. Голоден как……….
Труслив как……….
 Колючий как ……
Надут как ……
Болтлив как………..
Хитер как…………..
Здоров как…………
Изворотлив как…….
Нем как……………
Упрям как……………

description:
 В каком слове количество       звуков и букв совпадает?

Поздно
Веешь
Пять
Юла
Сеют

description:
Какое существительное не имеет формы множественного числа

Пузырь
Родня
Степь
Инженер
Дочь

alt: Сколько звуков и букв в словах

description:
Сколько звуков и букв в словах

Тюльпан
Якорь
Листья

alt: Игра «Кто скорее». За три минуты надо построить 5 слов-домов по схеме

description:
Игра «Кто скорее».За три минуты надо построить 5 слов-домов по схеме

Приставка+корень+суффикс+окончание
Корень+суффикс
Корень+окончание
Корень+суффикс+окончание
Приставка+корень

description:
Назовите в каждой группе слов лишнее слово

Лес, леска, лесник, лесной.

Зелёный, позеленел, зелье, зелёнка, зелень.

alt: Выберите тему Части речи Алфавит

description:
Выберите  тему

Части речи

Алфавит

description:
Какой частью речи являются выделенные слова

Бабка Дарья холст чернила,
Внучка пролила чернила.
Снежное покрывало
Всё поле покрывало.

alt: Выберите тему Ударение Орфография

description:
Выберите тему

Ударение

Орфография

alt: Поставьте ударение в выделенных словах

description:
Поставьте ударение в выделенных словах

Все пили ключевую воду. Возьми пилу и пили.
Я мою руки. Мою руку взял доктор.
Ребёнок стоит на ногах. Стоит посмотреть этот фильм.
Наташа выходила из зала. Мать выходила больного ребёнка.

description:
Найдите ошибки в тексте.

	Ушло тёплое лето. прошла осинь. Выпал первый снек. Пришла зема. подули ветры холадом. Голые стаят диревя.

description:
Вставьте пропущенные буквы.

Аист делает заря..ку-
То вприпры..ку, то вприся..ку.
Осьмино.. надел перча..ки,
А тюлень удрал с площа..ки.
Пеликан ныряет ло..ко,
Вот что значит трениро..ка!
Рак зале.. на самокат,
Все вперё.., а он наза…

description:
Замени устойчивое выражение близким по значению словом.

Сидеть сложа руки.
Как снег на голову.
В час по чайной ложке.

description:
Подбери к данным словам и выражениям синонимы с удвоенными согласными.

Специальность –
Обучение животных –
Асфальтированная дорога–
Популярная игра на льду -

alt: Выбери тему Приставки Состав слова

description:
Выбери тему

Приставки

Состав слова

alt: Вставьте в слова пропущенную букву

description:
Вставьте в слова пропущенную букву З или С

…гущенное молоко
прекрасное …доровье
…берегательная касса
…дание кинотеатра
…дешние жители

alt: Исключите из цепочек лишние слова

description:
Исключите из цепочек лишние слова.

 Рыбка, дубок, горка, норка

Тракторист, пианист, танкист, печник

Хвостище, глазоньки, усище, когтище

Шахтёр, барабанщик, лифтёр, боксёр

alt: В каком слове все согласные звуки твёрдые варит скажешь смена картина

description:
Какое слово лишнее.

Маленький, малявка, маляр, малыш
Гроза, грозный, гроздь, грозовой
Конница, конник, подоконник, конюшня
Лень, лентяй, лента, ленивец

alt: Отгадайте пословицу по двум словам

description:
Отгадайте пословицу по двум словам.

Свет – тьма
Встречают – провожают
Погибай - выручай

alt: Определи падеж существительного

description:
Определи падеж существительного Кот

У норы добычи ждёт,
Притаившись, серый кот.
Мышь осталась без хвоста
Вырываясь от кота.
А теперь и за версту
Не приблизится к коту.
Крыса старая и та,
Видя грозного кота,
Удерёт в нору под дом,
Чтоб не встретиться с котом.
Там дрожит и в темноте,
Вспоминая о коте.

alt: Подберите к словам антонимы. Широкий –

description:
Подберите к словам антонимы.

Широкий –
Твёрдый –
Старый –
Скучный –
Бесполезный –
Неряшливый –

Первые буквы новых слов, если их прочитать по вертикали, составят слово.

alt: Отгадайте зашифрованные слова.

description:
Отгадайте зашифрованные слова.

Первое – предлог.
Второе – летний дом.
А целое порой
Решается с трудом.

alt: Какое из данных существительных обычно не употребляется во множественном числе холод ветер зной туман дождь

description:
Поставьте ударение в словах-парах с одинаковым произношением

На двери замка
    Нет замка.

И утром белка
    Из белка
    Ему взбивает гоголь-моголь.

Скорей, сестра, на рыб взгляни,
    Попались на крючок они.
    В ведёрко руку окуни,
    Не бойся, это окуни.

alt: Из данных слов составьте пословицы

description:
Из данных слов составьте пословицы.

Один, семь, отрежь, раз, отмерь, раз.
Коню, не, в, дареному, зубы, смотрят.
Погонишься, за, ни, не, двумя, зайцами, одного, поймаешь.

alt: Найдите главные члены предложения

description:
Найдите главные члены предложения.

Площадь у кинотеатра пересекает трамвайная линия.

alt: МОЛОДЦЫ

description: МОЛОДЦЫ

title: КВН по русскому языку Презентация


file_name: Презентация круглый стол 20.05 методотдел последняя версия.ppt

description:
Педагогу-психологу Сергеевне

Муниципальное  бюджетное общеобразовательное учреждение                     «Средняя школа № 17 имени Героя Российской Федерации                     А.Б. Буханова» города Смоленска

Из опыта работы МБОУ « СШ № 17 им. Героя Российской Федерации А. Б. Буханова»
 по реализации программы повышения качества образования на 2019-2022 годы»

Директор МБОУ «СШ № 17
им. Героя Российской Федерации А.Б. Буханова»
Балыкина Виктория Давидовна
Заместитель директора МБОУ «СШ № 17
им. Героя Российской Федерации А.Б. Буханова»
Северинова Ольга Александровна

alt: Проблемно-ориентированный анализ итогов деятельности школы за 2018-2019 учебный год

description:
Проблемно-ориентированный анализитогов деятельности школы за 2018-2019 учебный год

Социально-психологический потенциал обучающихся имеет допустимый уровень для улучшения образовательных результатов, однако образовательные результаты по математике на протяжении 3 лет стабильные по результатам ГИА (средний балл 3,2);
Когнитивные способности учащихся развиваются недостаточно, не соответствуют среднему баллу школьных отметок;
Недостаточная мотивированность на качественный результат всех участников образовательных отношений .

description:
Программа «Повышение качества образования обучающихся
на 2019-2022 годы»

       Основанием для разработки программы явились:
«Дорожная карта» муниципального проекта «Образовательный центр поддержки и развития муниципальной системы образования» (2019-2020 г. г.) на базе МБУ ДО «ЦДО» г. Смоленска.
 Результаты проблемно-ориентированного анализа деятельности и управления качеством образования в МБОУ «СШ № 17 им. Героя Российской Федерации А.Б. Буханова» города Смоленска

description:
Программа реализуется в 3 этапа, соответствующих учебным годам в период с 2019 по 2022 год

 Аналитико- диагностический этап (июнь 2019-декабрь 2019 года).
  Основной этап (этап внедрения) (январь 2020 года – февраль 2022 года).
 Этап обобщения (март 2022 года – июнь 2022 года).

description:
Программа «Повышение качества образования обучающихся
на 2019-2022 годы»

       Основные задачи программы:
1. Повысить качество преподавания за счет активизации работы по организации повышения мастерства учителя через систему работы ШМО, ГМО, тем самообразования, курсовой подготовки и т.д.
2. Совершенствовать систему работы с обучающимися (высокомотивированными, обучающимися «группы риска»)
3. Создавать условия для расширения возможностей доступа обучающихся к современным средствам обучения и образовательным ресурсам в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами (далее – ФГОС) общего образования..
4. Развивать систему сетевого взаимодействия и социального партнерства с организациями города, родительской общественностью

description:
Программа «Повышение качества образования обучающихся
на 2019-2022 годы»

       Основные направления программы:
1. Проведение мониторингов качества образования в ОО.
2. Совершенствование ВСОКО.
3. Работа с кадрами по повышению педагогического мастерства через систему работы ШМО, ГМО, тем самообразования, курсовой подготовки и т.д.
4. Совершенствование практической деятельности по обеспечению качественного образования.
5. Развитие социального партнерства с родительской общественностью, учреждениями образования, социокультурной сферы и т.д.

alt: Мониторинг образовательных результатов

description:
Мониторинг образовательных результатов

  Мониторинговые исследования обученности и адаптации учащихся:
1-х классов (ФГОС: сохранение и поддержка индивидуальности ребенка, выявление уровня подготовки учащихся 1-ых классов);
5- классов (сохранение и поддержка индивидуальности ребенка);
10-х классов (изучение предметов на профильном уровне).
результаты промежуточной оценки предметных и метапредметных результатов 1-11-х классов;
мониторинг удовлетворенности родителей качеством образовательных результатов.

Результаты административных           контрольных работ:
стартовый (входной) контроль;
промежуточный (тематический, четвертной, полугодовой) контроль;
промежуточная аттестация.
Тренировочные,диагоностические                             задания:
ВПР,
Региональные проверочные работы.

description:
Мониторинг уровня профессионализма педагогов

Количество педагогов

Высшее образование

Средне-специальное образование

72

66

6

description:
Курсовая подготовка по дополнительной программе для педагогов, работающих в сложных контекстных условиях.

№п/п

Наименование мероприятия на базе СОИРО

Категория педагогических работников

1.

Система работы учителя математики по повышению качества образования в школах с низкими результатами и в школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях

Учителя математики

2.

Система работы учителя биологии, географии, химии по повышению качества образования в школах с низкими результатами и в школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях

Учителя географии и биологии

3.

Система работы учителя истории и обществознания по повышению качества образования в школах с низкими результатами и в школах, функционирующих в неблагоприятных социальных условиях

Учителя истории и обществознания

alt: Курсовая подготовка на базе школы

description:
Курсовая подготовка на базе школы

Учебный год

Дополнительная профессиональная программа

Количество педагогов, прошедших курсовую подготовку

2019 год

«Организационно-педагогические условия реализации ФГОС  среднего общего образования»

100% педагогов

2020 год

«Формирование функциональной грамотности обучающихся средствами современных образовательных технологий»

65% педагогов

description:
Курсовая подготовка в 2020-2021 учебном году

Учебный год

Дополнительная профессиональная программа

Количество педагогов, прошедших курсовую подготовку

2020-2021 учебный  год

Серия онлайн-диагностик сайта « Я –учитель»

52% педагогов

Всероссийская образовательная акция по определению уровня цифровой грамотности

83% педагогов

Google марафон форума «Педагоги России»

42% педагогов

alt: Аттестация педагогов

description: Аттестация педагогов

description:
Мониторинг системы управления качеством образования

  Задачи ВСОКО:
 сформировать систему аналитических показателей, которые позволяют эффективно реализовывать цели ВСОКО;
 получить объективную информацию о функционировании и развитии системы образования в школе, о тенденциях изменений и причинах, влияющих на уровень развития школы;
 принять обоснованные и своевременные управленческие решения, чтобы повысить качество образования в школе;
 обеспечить организационный и методический сбор, обработку, хранение информации о состоянии и динамике показателей качества образования;
 осуществить технологическую и техническую поддержку сбора, обработки, хранения информации о состоянии и динамике качества образования.

description:
Как эффективно управлять качеством образовательной деятельности?

Контроль и оценка качества образовательных результатов учащихся 9-х и 11-х классов;
 контроль подготовки и проведения ВПР;
 формирование фонда оценочных средств: подготовка оценочных и методических материалов;
 контроль и оценка кадровых условий реализации ООП НОО
( в том числе АООП НОО), ООО
( в том числе АООП ООО),СОО

alt: Методические группы

description: Методические группы

alt: Методические дни в школе

description: Методические дни в школе

alt: Повышение профессионального мастерства: профессиональные конкурсы, олимпиады

description:
Публикации педагогов. Обмен педагогическим опытом
на порталах в сети педагогических работников.
Авторские разработки.

alt: Карта анализа методической работы

description: Карта анализа методической работы

alt: Итоги деятельности школы по повышению качества образования

alt: Итоги деятельности по повышению качества образования

description:
Проблемные поля  реализации программы «Повышение качества  образования обучающихся»

Недостаточно высок уровень знаний по отдельным предметам, в частности, по математике, хотя  в образовательной  организации на  высоком уровне проводится методическая работа:
- все учителя математики имеют  квалификационные категории;
 - педагоги  делятся  опытом работы на заседаниях ГМО учителей математики, круглых столах;
-публикуют свои работы на различных педагогических сайтах, в сборниках  научно-практических конференций;
 По итогам данного этапа реализации программы не  достигнут качественный показатель обучения школьников. На 2019-2020 учебный год он   составляет 35%

intro: Материал представляет собой опыт работы школы по повышению качества образования через реализацию программы повышения качества образования

tags: Качество образования

title: Из опыта работы по повышению качества образования в школе


file_name: Занимательная математика.pptx

description:
Письменное умножение на трехзначные числа

Якубова Зульфия Темировна
МБОУ «СОШ № 26»

description:
Решение:
(75+50)*6+275=1000 км
Ответ: расстояние между поездами через 6 часов будет 1000 км.

description:
5м

20м

S-?

Решение:
5*20*10=1000м 2

intro: презентация к уроку математика 4 класс УМК "Школа России"

title: Письменное умножение на двузначные числа


file_name: Умники и умницы, викторина Ломоносов.ppt

alt: Викторина «Умники И умницы»

description:
Викторина

«Умники
И
 умницы»

description:
1тур:

(Длинная дорожка)
Вопрос. Наука, созданная М.В.Ломоносовым.

(Средняя дорожка)
Вопрос. Слова М.В.Ломоносова «Колумбы русские, презрев
угрюмый рок, меж льдами новый путь откроют на восток, и
наша досягнёт Америку держава». Появление какого пути
предрёк Ломоносов?

(Короткая дорожка)
Вопрос. Слова М.В.Ломоносова «все встречающиеся в природе
Изменения происходят так, что  если к чему – либо нечто
 прибавилось, то это отнимется у чего-либо другого». Как в
 наше время называется закон физики, описывающий это
 явление?

description:
2 тур:

(Средняя дорожка)
Вопрос. Ломоносов про работу другого учёного: «на всякой
 странице русских бьют, грабят благополучно, скандинавы
 побеждают, разоряют, огнём и мечом истребляют… он (Миллер)
Изобразил Россию столь бедным народом, каким ещё ни один
Писатель ни один народ не представил». О какой теории высказался М.В.Ломоносов

(Короткая дорожка)
Вопрос. Наблюдая вступление Венеры на Солнце вокруг её части, ещё не вышедшей на диск на одну секунду вспыхнуло «тонкое, как волос, сияние». Что наблюдал Ломоносов, какое открытие он сделал?

(Длинная дорожка)
Вопрос. Ломоносов провёл не одну тысячу опытов и получил непрозрачные стёкла разнообразных цветов и оттенков. Как называются эти стёкла?

description:
3 тур:

(Длинная дорожка)
Вопрос. Общее название хвалебных стихов, которые сочинял  М.В. Ломоносов.

(Средняя дорожка)
Вопрос. Корпускула – есть собрание элементов, образующее одну малую массу. Как она называется в наши дни?

description:
4 тур:

(Длинная дорожка)
Вопрос. Самая известная мозаичная картина
М.В.Ломоносова.

alt: Ломоносов страстно любил науку,

description:
«Ломоносов страстно любил науку,
Но думал и заботился исключительно
 о том, что нужно для блага его родины.
Он хотел служить не чистой науке,
А только отечеству».
                             Чернышевский

intro: Цель: закрепить и проверить знания о деятельности великого учёного Отечества

title: «Умники  и умницы о Ломоносове М.В.», викторина


file_name: график скорости.ppt

alt: ВСТАВЬТЕ ПРОПУЩЕННЫЕ СЛОВА В СХЕМЕ

description:
ВСТАВЬТЕ ПРОПУЩЕННЫЕ СЛОВА В СХЕМЕ

Механическое прямолинейное движение

равномерное

неравномерное

равноускоренное

С переменным ускорением

ЗАДАНИЕ 1

description:
Формула нахождения проекции
вектора ускорения на ось Х

х

х

х

description:
Свободный
член

Аргумент

Постоянный
коэффициент

Аргумент

Свободный
член

Постоянный
коэффициент

График функции прямая

description:
На рисунке показаны тела, их начальные скорости и ускорения. Запишите уравнения скорости для каждого тела.

X,м

a1=2м/с2

a2=2м/с2

a3=2м/с2

a4=2м/с2

a5=0м/с2

V01=0 м/с

V02=8 м/с

V03=8 м/с

V05=1 м/с

V04=8 м/с

ОТВЕТ:

V1=2t

V2=8+2t

V3=8-2t

V4=-8-2t

V5=1

СКОРОСТЬ ПРЯМОЛИНЕЙНОГО РАВНОУСКОРЕННОГО ДВИЖЕНИЯ. ГРАФИК СКОРОСТИ

description:
V0x=0

V0x>0

V0x<0

ax>0

ax=0

ax<0

Vx м/с

Vx м/с

Vx м/с

Vx м/с

Vx м/с

Vx м/с

Vx м/с

Vx м/с

Vx м/с

t,с

t,с

t,с

t,с

t,с

t,с

t,с

t,с

t,с

ВОЗМОЖНЫЕ ВАРИАНТЫ ГРАФИКОВ

description:
ЗАДАНИЕ 1

Запишите уравнение скорости от времени для каждого участка графика

Vx м/с

t,с

0

60

-60

3

5

6

7

А

В

С

D

F

ОТВЕТ:

ОА: V=20t

АB: V=60

BD: V=60-60t

DF: V=-60

ЗАКРЕПЛЕНИЕ

alt: ИТОГ УРОКА: ГРАФИК ПРЯМОЛИНЕЙНОГО

description:
ИТОГ УРОКА:

ГРАФИК ПРЯМОЛИНЕЙНОГО РАВНОУСКОРЕННОГО ДВИЖЕНИЯ ПРЕДСТАВЛЕН ЛИНЕЙНОЙ ФУНКЦИЕЙ.

ВИД ЕЁ ЗАВИСИТ ОТ ЗНАЧЕНИЯ НАЧАЛЬНОЙ СКОРОСТИ И УСКОРЕНИЯ ТЕЛА

ПО ВИДУ ГРАФИКА В КООРДИНАТАХ V,t  ЛЕГКО ОПРЕДЕЛИТЬ ХАРАКТЕР ДВИЖЕНИЯ ТЕЛА.

description:
Домашняя работа: параграф 6 выучить, конспект. Задание в скайсмарте:
https://edu.skysmart.ru/student/nasuvazinu

title: График скорости


file_name: Электрические_заряды.pptx

alt: Электрические заряды. Закон Кулона

description:
Электрические заряды. Закон Кулона

Урок 2

description:
Электрический заряд

Электри́ческий заря́д (коли́чество электри́чества) — это физическая скалярная величина, определяющая способность тел быть источником электромагнитных полей и принимать участие в электромагнитном взаимодействии.

description:
Статическое электричество

Тела, способные, подобно янтарю, после натирания притягивать легкие предметы, называют наэлектризованными.

alt: Виды статического электричества

description:
Виды статического электричества

Электризация диэлектриков трением (Фактически атомы и молекулы одного вещества, обладающие более сильным притяжением, отрывают электроны от другого вещества, создавая вихревое движение ионов среды, в которой они заключены)
Контакт с заряженным телом (?)
Индукция (?)
Воздействие электромагнитного излучения (?)

alt: Свойства электрических зарядов

description:
Свойства электрических зарядов

В природе существуют только два вида зарядов - положительные и отрицательные.
Заряды одного знака (одноименные заряды) отталкиваются, заряды разных знаков (разноименные заряды) притягиваются.
Наименьшим (элементарным) зарядом обладают элементарные частицы.
Например, протон и позитрон заряжены положительно, электрон и антипротон - отрицательно.
Элементарный отрицательный заряд по величине равен элементарному положительному заряду.

description:
Закон Кулона

Впервые электрический заряд был введён в законе Кулона в 1785 году.
В системе СИ заряд измеряется в кулонах (Кл). Электрический заряд любой системы тел состоит из целого числа элементарных зарядов, равных примерно 1,6⋅ 10 19 10 10 19 19 10 19 Кл в системе СИ.
Один кулон равен электрическому заряду, проходящему через поперечное сечение проводника с током силой в 1 А за время 1 с.
Появление положительного электрического заряда + q всегда сопровождается появлением равного по абсолютной величине отрицательного электрического заряда - g .

alt: Закон Кулона Ни положительный, ни отрицательный заряды не могут исчезнуть по отдельности один от другого, они могут лишь взаимно нейтрализовать друг друга, если равны по…

description:
Закон Кулона

Ни положительный, ни отрицательный заряды не могут исчезнуть по отдельности один от другого, они могут лишь взаимно нейтрализовать друг друга, если равны по абсолютной величине.
Этот экспериментально установленный факт называется законом сохранения электрического заряда, который формулируется следующим образом: в электрически изолированной системе алгебраическая сумма зарядов остается постоянной:
 𝑞 1  𝑞𝑞 𝑞 1  1  𝑞 1  + 𝑞 2 𝑞𝑞 𝑞 2 2 𝑞 2 + 𝑞 3  𝑞𝑞 𝑞 3  3  𝑞 3  + … +  𝑞 𝑛 𝑞𝑞 𝑞 𝑛 𝑛𝑛 𝑞 𝑛  = const

alt: Закон Кулона Опыты Кулона Стр. 14

description:
Закон Кулона

Опыты Кулона
Стр. 14

Решение задач

description:
Самостоятельная работа

1. Просмотреть видеоурок (ист 1., сл. 10)
2. Выписать примеры применения электризации в тетрадь
3. Подготовить сообщение «История изучения электрических явлений»

description:
Источники информации

Электрический заряд. Закон кулона. –
URL: [ https://resh.edu.ru/subject/lesson/6293/start/160282/ ]

title: Презентация к уроку "Электрические заряды"


file_name: презентация занятия.pptx

alt: Музыка волшебная страна .

description:
Музыка

волшебная страна

.

intro: Музыка - волшебная страна

title: Презентация


file_name: интересные  факты о  гейзерах оазисах и  дюнах  .pptx

description: Дю́на — положительная форма рельефа; песчаный холм, образовавшийся под воздействием ветра. Понятие «дюны» применяется ко всем песчаным скоплениям, независимо от их зонально-климатических условий.

alt: Оа́зис (устар. оаз ) — богатое растительностью место в пустыне или полупустыне (реже в степи, саванне и даже в засушливой лесостепи), изолированное от других массивов…

description: Оа́зис (устар. оаз) — богатое растительностью место в пустыне или полупустыне (реже в степи, саванне и даже в засушливой лесостепи), изолированное от других массивов растительности; обычно расположено около естественного водоёма.

intro: Данный  материал  предназначен  для  обучающихся  четвертых  классов  и  является прекрасным  дополнением  к урокам  иностранного языка.

tags: познавательный  материал  о гейзерах оазисах и  дюнах  .pptx

title: Интересные  факты   о гейзерах оазисах и  дюнах  .pptx


file_name: Конкурс эрудитов 4.pptx

alt: Умники и умницы 3 класс Конкурс эрудитов 4

description:
Умники и умницы3 класс

Конкурс
 эрудитов 4.

Презентацию подготовила:
 Романова Лариса Викторовна
МБОУ СОШ №276,
г.Гаджиево,
Мурманской области

description:
Задание 1

Прочитай отрывок из стихотворения И. А. Бунина.

Стеклянный, редкий и ядрёный,
С весёлым шорохом спеша,
 Промчался дождь, и лес зелёный
Затих, прохладою дыша.

description:
Задание 1

Какое настроение владеет автором стихотворения?

Почему ты так думаешь?

Найди слова, передающие в этом стихотворении жизнь природы.

Настроение счастья, радости владеет автором.

Всё жизнерадостно, наполнено движением, одушевлено.

«с весёлым шорохом спеша», «промчался дождь», лес «затих, …дыша»

description:
Задание 1

Найди слова, передающие в этом стихотворении жизнь природы. Какие слова передают шум дождя?

Что в стихотворении говорит о том, что до осени далеко?

Словосочетание «шорохом спеша» передаёт шум дождя даже своим звучанием.

До осени ещё далеко, так как «лес зелёный», дождь не затяжной, не мелкий, а «редкий и ядрёный».

description:
Задание 2

Соедини стрелками фразеологизмы, близкие по значению.

Владеть собой.
Золотые руки.
Водить за нос.
Во весь дух.
До последнего дыхания.
За тридевять земель.

Мастер на все руки.
Изо всех сил.
До последней капли крови.
На край света.
Обводить вокруг пальца.
Держать себя в руках.

description:
Задание 3

Слово ВЕРНЫЙ имеет много значений. Подбери такие имена существительные к слову ВЕРНЫЙ, чтобы значения этого слова в каждом словосочетании были разными. Напиши синонимы к слову ВЕРНЫЙ (ВЕРНАЯ, ВЕРНОЕ, ВЕРНЫЙ) для каждого придуманного тобой словосочетания.

Верный друг -

надёжный

Верный  ответ -

правильный

Верная  смерть -

неминуемая

Верный  расчёт -

точный

Верное сходство-

полное

Верный глаз-

зоркий

description:
Задание 4

Замени одним словом каждое из словосочетаний:

а) посетитель кинотеатра –

б) посетитель ателье –

в) посетитель парикмахерской -

ЗРИТЕЛЬ

КЛИЕНТ

КЛИЕНТ

description:
Задание 4

Замени одним словом каждое из словосочетаний:

г) посетитель футбольного матча –

д) посетитель магазина –

е) посетитель поликлиники -

БОЛЕЛЬЩИК

ПОКУПАТЕЛЬ

БОЛЬНОЙ

description:
Задание 5

Возраст старика Хоттабыча записывается числом с разными цифрами. Если первую и последнюю цифры зачеркнуть, то получится двузначное число, которое при сумме цифр, равной 13, является наибольшим. Кроме того, первая цифра меньше последней в 4 раза. Сколько лет старику Хоттабычу?

Наибольшим двузначным числом с суммой цифр, равной 13, является число

94

Пусть первая цифра 1, тогда последняя цифра

1 х 4 =4

Но такая цифра в числе уже есть. Ведь все числа различные.

Пусть первая цифра 2, тогда последняя цифра

2 х 4 =8

В этом случае все числа различные.

Ответ: 2948 лет Хоттабычу.

description:
Задание 6

У моей мамы в этом году день рождения в воскресенье. В какой день недели будет в этом году папин день рождения, если папа на 55 дней младше мамы?

Узнаем сколько недель будет в 55 днях.

Вспомним, что в одной неделе 7 дней.

55 : 7 =

7

(ост. 6 дн.)

Значит, 7 недель и ещё 6 дней, получится суббота.

Ответ: у папы день рождение в субботу.

alt: Задание 7 Восстанови пример. Так как

description:
Задание 7

Восстанови пример.

Так как Р + К = Р, то

К = 0.

Так как А + А = К, а К = 0

то А = 5.

значит Р = 4.

0

0

5

5

5

4

4

4

alt: Молодцы! Спасибо за работу!

description:
Молодцы!

Спасибо за работу!

intro: Презентация по внеурочной деятельности "Умники и умницы" 3 класс, конкурс  эрудитов 4.

tags: Умники и умницы 3 класс

title: Умники и умницы 3 класс, конкурс эрудитов 4


file_name: Презентация о здоровье.ppt

alt: Быть здоровым- жить в радости.

description:
 Быть здоровым-
жить в радости.

alt: Радуга

description: Радуга

description:
Это бесценный дар, который преподносит человеку природа. Без него очень трудно сделать жизнь интересной и счастливой. Но как часто мы растрачиваем этот дар попусту, забывая, что потерять здоровье легко, а вот вернуть его очень и очень трудно

 Здоровье-

alt: гигиена Радуга

description:
гигиена

 Радуга

alt: солнечный летний денёк дождливый осенний день морозное зимнее утро

alt: гигиена сон Радуга

description:
гигиена

 сон

 Радуга

alt: полезно вредно

description:
 полезно

 вредно

alt: гигиена сон движения Радуга

description:
гигиена

 сон

 движения

 Радуга

alt: минутка отдыха

description:
 минутка
отдыха

alt: Если хочешь быть красивым- бегай,

description:
«Если хочешь быть красивым- бегай,
  Если хочешь быть умным- бегай,
  Если хочешь быть сильным -бегай,
  Если хочешь быть быстрым –бегай».

alt: гигиена сон движения закаливание Радуга

description:
гигиена

 сон

 движения

 закаливание

 Радуга

alt: гигиена сон движения закаливание долой вредные привычки! Радуга

alt: гигиена сон движения закаливание питание долой вредные привычки! Радуга

description:
Витамин А способствует росту клеток и влияет на остроту зрения;
витамины группы В улучшают большинство обменных процессов в организме;
витамин С повышает сопротивляемость организма к заболеваниям;
витамины А, Д, Е помогают в усвоении пищи;
витамин РР нужен для работы нервной системы и кишечника.

Витамины

alt: Витамин А : яйца, морковь, молоко, капуста

description:
Витамин А: яйца, морковь, молоко, капуста.
Витамины группы В: молочные продукты, хлеб, овсяная каша.
Витамин С: капуста, лимон, виноград, яблоки, апельсины, помидоры, лук репчатый, груши, клубника ,слива, картофель.
Витамин РР: гречневая каша, рисовая каша, печенье.
Витамин Е: печень трески, подсолнечное масло.
Витамин Д: рыба, молоко, яйца.

alt: гигиена сон движения закаливание питание долой вредные привычки добрые слова Радуга

description:
Я хочу быть здоровым!

Я могу быть здоровым!

Я буду здоровым!

title: "Здоровым быть-в радости жить!"