file_name: Послание президента.pptx

alt: Послание Президента Республики

description:
 Послание Президента Республики Казахстан Н. А. Назарбаева народу Казахстана. 10 января 2018 г.

Новые возможности развития в условиях четвертой промышленной революции

description:
         Уважаемые казахстанцы!
Сегодня мир вступает в эпоху Четвертой промышленной революции, эру глубоких и стремительных изменений: технологических, экономических и социальных.
Новый технологический уклад кардинально меняет то, как мы работаем, реализуем свои гражданские права, воспитываем детей.
Необходимость быть готовыми к глобальным изменениям и вызовам побудила нас принять Стратегию развития «Казахстан-2050».
Мы поставили целью войти в тридцатку самых развитых стран мира.
Реализуется План нации – 100 конкретных шагов, из которых 60 уже исполнены. Остальные носят в основном долгосрочный характер и осуществляются планомерно.
В прошлом году запущена Третья модернизация Казахстана.

description:
Успешно реализуется Программа индустриализации.
Принята комплексная программа «Цифровой Казахстан».
Разработан комплексный Стратегический план развития Республики Казахстан до 2025 года.
Наши долгосрочные цели остаются неизменными.
Все необходимые программы у нас есть.
Данное Послание определяет, что нам предстоит сделать для успешной навигации и адаптации в новом мире – мире Четвертой промышленной революции.

description:
Мы создали независимый Казахстан, который стал брендом, вызывающим доверие и уважение в мире.
В 2017 году наша страна стала непостоянным членом Совета Безопасности ООН.
В январе 2018 года мы председательствуем в нем.
Мы стали первым государством среди стран СНГ и Восточной Европы, которое мировое сообщество избрало для проведения Всемирной специализированной выставки «ЭКСПО».
В Казахстане выстроена успешно функционирующая модель рыночной экономики.
В 2017 году страна, преодолев негативные последствия мирового кризиса, вернулась на траекторию уверенного роста.

alt: В основе социально-экономических успехов страны – гражданский мир, межнациональное и межконфессиональное согласие , которые продолжают оставаться нашей главной ценностью

description:
В основе социально-экономических успехов страны – гражданский мир, межнациональное и межконфессиональное согласие, которые продолжают оставаться нашей главной ценностью.
Тем не менее мы должны четко осознавать, что достижения Казахстана – надежная база, но не гарантия завтрашних успехов.
Эпоха «нефтяного изобилия» практически подходит к концу. Стране требуется новое качество развития.
Глобальные тренды показывают, что оно должно основываться в первую очередь на широком внедрении элементов Четвертой промышленной революции.
Это несет в себе как вызовы, так и возможности.
Уверен, у Казахстана есть все необходимое для вхождения в число лидеров нового мира.

Для этого нужно сконцентрироваться на решении следующих задач.

alt: ПЕРВОЕ . Индустриализация должна стать флагманом внедрения новых технологий

description:
ПЕРВОЕ. Индустриализация должна стать флагманом внедрения новых технологий.
Именно ее результаты стали одним из основных стабилизирующих факторов в кризисных 2014-2015 годах, когда цены на нефть резко снизились.
Поэтому ориентир на обрабатывающий сектор с высокой производительностью труда неизменен.
В то же время индустриализация должна стать более инновационной, используя все преимущества нового технологического уклада
Необходимо разработать и апробировать новые инструменты, направленные на модернизацию и цифровизацию наших предприятий с ориентацией на экспорт продукции.
Они должны в первую очередь стимулировать трансферт технологий.

description:
Кроме того, особое значение приобретает развитие IT- и инжиниринговых услуг.
Цифровизация экономики, помимо дивидендов, несет и риски масштабного высвобождения рабочей силы.
Нужно заранее выработать согласованную политику по трудоустройству высвобождаемой рабочей силы.
Предстоит адаптировать систему образования, коммуникации и сферу стандартизации под потребности новой индустриализации.

alt: ВТОРОЕ . Дальнейшее развитие ресурсного потенциала

description:
ВТОРОЕ. Дальнейшее развитие ресурсного потенциала.
Мир XXI века продолжает нуждаться в природных ресурсах, которые и в будущем будут иметь особое место в развитии глобальной экономики и экономики нашей страны.
Однако следует критически переосмыслить организацию сырьевых индустрий, подходы к управлению природными ресурсами.
Необходимо активно внедрять комплексные информационно-технологические платформы.
Важно повысить требования к энергоэффективности и энергосбережению предприятий, а также экологичности и эффективности работы самих производителей энергии.
Состоявшаяся в Астане выставка «ЭКСПО-2017» показала, как стремительно движется прогресс в сфере альтернативной, «чистой» энергии.
Важно стимулировать бизнес, инвестировать в «зеленые» технологии.
Акимам регионов необходимо принять меры по современной утилизации и переработке твердо-бытовых отходов с широким вовлечением субъектов малого и среднего бизнеса.
Эти и другие меры потребуют актуализации законодательства, в том числе Экологического кодекса.

alt: ТРЕТЬЕ . «Умные технологии» – шанс для рывка в развитии агропромышленного комплекса

description:
ТРЕТЬЕ. «Умные технологии» – шанс для рывка в развитии агропромышленного комплекса.
Аграрная политика должна быть направлена на кардинальное увеличение производительности трудаи рост экспорта переработанной сельскохозяйственной продукции.
Важно кардинально переориентировать весь агропромышленный комплекс на решение этой задачи.
Приоритетного внимания требует развитие аграрной науки.
Она должна заниматься в первую очередь трансфертом новых технологий и их адаптацией к отечественным условиям.
При этом необходимо пересмотреть роль аграрных университетов.
Они должны не просто выдавать дипломы, а готовить специалистов, которые реально будут работать в АПК или заниматься научной деятельностью.
Этим вузам требуется обновить программы обучения и стать центрами распространения самых передовых знаний и лучшей практики в АПК.

description:
Внедрение новых технологий и бизнес-моделей, повышение наукоемкости  АПК усиливают необходимость кооперации хозяйств.
Необходимо оказывать всестороннюю поддержку сельхозкооперативам.
Государство совместно с бизнесом должно находить стратегические ниши на международных рынках и продвигать отечественную продукцию.
Интенсификация сельского хозяйства должна происходить с сохранением качества и экологичности продукции.
Это позволит создать и продвигать бренд натуральных продуктов питания «Сделано в Казахстане», который должен стать узнаваемым в мире.

alt: ЧЕТВЕРТОЕ . Повышение эффективности транспортно-логистической инфраструктуры

description:
ЧЕТВЕРТОЕ. Повышение эффективности транспортно-логистической инфраструктуры.
Сегодня через Казахстан проходит несколько трансконтинентальных коридоров.
Необходимо обеспечить масштабное внедрение цифровых технологий, таких как блокчейн, для отслеживания движения грузов в онлайн-режиме и беспрепятственного их транзита, а также упрощения таможенных операций.
Современные решения позволяют организовать взаимодействие всех звеньев логистики.
Использование «больших данных» (Big data) позволит обеспечить качественной аналитикой, выявить резервы роста и снизить избыточные затраты.
Для этих целей необходимо внедрить Интеллектуальную транспортную систему.
Она позволит эффективно управлять транспортными потоками и определять потребности дальнейшего развития инфраструктуры.
Для улучшения внутрирегиональной мобильности важно увеличить финансирование ремонта и реконструкции местной сети автодорог.

alt: ПЯТОЕ . Внедрение современных технологий в строительстве и коммунальном секторе

description:
ПЯТОЕ. Внедрение современных технологий в строительстве и коммунальном секторе.
Благодаря реализуемым программам объемы ввода жилья в Казахстане превысили 10 миллионов квадратных метров в год.
Эффективно работает система жилищных сбережений, сделавшая жилье доступным для широких слоев населения.
При выполнении этой задачи важно применять новые методы строительства, современные материалы, принципиально иные подходы в проектировании зданий и планировании городской застройки.
Нужно установить повышенные требования к качеству, экологичности и энергоэффективности зданий.
Строящиеся и уже имеющиеся дома и объекты инфраструктуры необходимо оснащать системами интеллектуального управления.

alt: ШЕСТОЕ . «Перезагрузка» финансового сектора

description:
ШЕСТОЕ. «Перезагрузка» финансового сектора.
Необходимо завершить очистку банковского портфеля от «плохих» кредитов.
При этом собственники банков должны нести экономическую ответственность, признавая убытки.
Вывод средств из банков акционерами в угоду аффилированных компаний и лиц должен являться тяжким преступлением.
Надзор за деятельностью финансовых институтов со стороны Нацбанка должен быть жестким, своевременным и действенным.
Государство будет и далее гарантировать соблюдение интересов простых граждан.

description:
Нацбанку и Правительству следует совместно решить вопрос обеспечения долгосрочным кредитованием бизнеса по ставкам, учитывающим реальную рентабельность в отраслях экономики.
Важным являются дальнейшее улучшение инвестиционного климата и развитие фондового рынка.
Это одна из основных задач Международного финансового центра «Астана», который начал свою работу.
Используя лучший международный опыт, он должен стать региональным хабом, применяющим английское право и современные финансовые технологии.

alt: СЕДЬМОЕ . Человеческий капитал – основа модернизации

description:
СЕДЬМОЕ. Человеческий капитал – основа модернизации.
Новое качество образования.
Нужно ускорить создание собственной передовой системы образования, охватывающей граждан всех возрастов.
Ключевым приоритетом образовательных программ должно стать развитие способности к постоянной адаптации к изменениям и усвоению новых знаний.
В дошкольном образовании к 1 сентября 2019 года необходимо внедрить единые стандарты программ для раннего развития детей, развивающие социальные навыки и навыки самообучения.
В среднем образовании начат переход на обновленное содержание, который будет завершен в 2021 году.
Для повышения конкуренции между образовательными учреждениями и привлечения частного капитала будет внедрено подушевое финансирование в городских школах.

description:
Во всех регионах на базе дворцов школьников нужно создать сеть детских технопарков и бизнес-инкубаторов со всей необходимой инфраструктурой, включая компьютеры, лаборатории, 3D-принтеры.
Это поможет успешно интегрировать молодое поколение в научно-исследовательскую и промышленно-технологическую среду.
Будущее казахстанцев – за свободным владением казахским, русским и английским языками.

description:
Необходимо терминологически приблизить наш язык к международному уровню.
Переход на латинский алфавит способствует решению этого вопроса.
Следует определить четкий график перехода на латинский алфавит до 2025 года на всех уровнях образования.
Знание русского языка остается важным.
С 2016 года в обновленных программах русский язык преподается в казахских школах уже с 1-го класса.
С 2019 года будет начат переход к преподаванию на английском языке отдельных естественнонаучных дисциплин в 10-м и 11-м классах.
В результате все наши выпускники будут владеть тремя языками на уровне, необходимом для жизни и работы в стране и в глобальном мире.
Тогда и возникнет настоящее гражданское общество.
Человек любой этнической группы сможет выбрать любую работу вплоть до избрания Президентом страны.
Казахстанцы станут единой нацией.

description:
Содержательность обучения должна гармонично дополняться современным техническим сопровождением.
Важно продолжить работу по развитию цифровых образовательных ресурсов, подключению к широкополосному Интернету и оснащению видеооборудованием наших школ.
Необходимо обновить программы обучения в техническом и профессиональном образовании с привлечением работодателей и учетом международных требований и цифровых навыков.
Нужно продолжить реализацию проекта «Бесплатное профессионально-техническое образование для всех».
Государство дает молодому человеку первую профессию.
Правительство должно выполнить эту задачу.

description:
В высшем образовании нужно увеличить число выпускников, обученных информационным технологиям, работе с искусственным интеллектом и «большими данными».
При этом следует развивать вузовскую науку с приоритетом на исследования в металлургии, нефтегазохимии, АПК, био- и IT-технологиях.
Вузам необходимо активно реализовывать совместные проекты с ведущими зарубежными университетами и исследовательскими центрами, крупными предприятиями и ТНК.
Софинансирование со стороны частного сектора должно стать обязательным требованием для всех прикладных научно-исследовательских разработок.
Нужно выстроить системную политику по поддержке наших молодых ученых с выделением им квот в рамках научных грантов.

description:
К сфере образования пора относиться как к отдельной отрасли экономики со своими инвестиционными проектами и экспортным потенциалом.
Необходимо законодательно закрепить академическую свободу вузов, предоставив им больше прав создавать образовательные программы.
Требуется усилить переподготовку преподавателей, привлекать зарубежных менеджеров в вузы, открывать кампусы мировых университетов.
Наращивание потенциала нации требует дальнейшего развития нашей культуры и идеологии.
Смысл «Рухани жаңғыру» именно в этом.
Идеалом нашего общества должен стать казахстанец, знающий свои историю, язык, культуру, при этом современный, владеющий иностранными языками, имеющий передовые и глобальные взгляды.

intro: Послание президента Республики Казахстан Н.А.Назарбаева


file_name: Звук Ш Комната Наташи и Паши.pptx

description:
Комната Наташи и Паши

МКОУ «Альменевская СОШ»

Автор: Ивашкина О.И.
учитель-логопед

Дидактическое пособие

description:
Цель: автоматизация звука Ш в связной речи.
                    Описание.
3 слайд.  Логопед даёт образец рассказа.
4 слайд. Ребёнок с помощью анимации повторяет текст.
Анимация работает по щелчку.
                    Рассказ «Комната Наташи и Паши».
Это комната Наташи и Паши. В комнате есть окошко.
На окошке шифоновая шторка. В горшке стоят ромашки.
В шкафу висят вещи детей: шарф. Шапка, варежки, шуба,
штаны, рубашка. Внизу лежат игрушки: матрёшки, машинки.
Наташа любит играть с мишкой, а Паша-с лошадкой.
С ними живёт кошка Машка. Она любит лежать на кушетке.
Комната украшена флажками.

Дидактическое пособие «Комната Наташи и Паши»

description:
https://rsc39.ru/images/a08/01.jpg  фон комнаты https://i.pinimg.com/736x/71/b3/d0/71b3d09af26ea2491e5fd1f48f21d48c--clipart-kids.jpg девочка
https://i.pinimg.com/originals/94/99/e1/9499e1ca7c310607b4304154d551dff4.jpg шифоновая шторка
 https://hoff.ru/upload/iblock/2d3/2d3f5541d32c4dc889045008eba9d152.jpg шкаф
https://i.pinimg.com/originals/fc/ee/0f/fcee0f897ff8ef7b2cdb9a2a78390cf0.png полицейская машина
https://yt3.ggpht.com/a/AATXAJxsWW1R7KMu7YVlsnOR-w0akZujzmUOquDebA=s900-c-k-c0xffffffff-no-rj-mo машинка на приводе
https://st.depositphotos.com/1838071/3142/v/950/depositphotos_31425191-stock-illustration-knitted-mittens.jpg варежки
http://giftedbaby.net/wp-content/uploads/2014/04/ШТАНЫ.jpg штаны
https://fc.vseosvita.ua/001jni-8524/006.png шарф шуба шарф
https://belmebelcrimea.ru/web/files/imagick_cache/w1000h0t1/web/catalogfiles/catalog/offers/iris_1_30176-30254_20gp5df8dfd6bd4b9.jpg кушетка

Источники

intro: Пособие предназначено для автоматизации звука Ш в связной речи. Логопед даёт образец рассказа. Ребёнок повторяет с помощью анимации.

дефектология

group: Педагогика

title: Дидактическое пособие "Комната Маши и Паши"


file_name: Мешалова Стойка  на руках 1.ppt

description:
Упражнение стойка на руках с поджатой толчковой ногой

   Здравствуйте, ребята. Сегодня мы с вами разберем технологию выполнения упражнения «Стойка на руках с поджатой толчковой ногой».

description:
Техника безопасности

При выполнении практических упражнений, необходимо соблюдать технику безопасности. Проверьте место, где вы планируете выполнять упражнения и убедитесь, в том, что Вам ничего не мешает. Наденьте удобную спортивную или одежду для хореографии.

alt: Польза и противопоказания Польза

description:
Польза и противопоказания

 Польза

                                              Противопоказания

Повышает  уровень физической подготовки.
Развивает почти все мышцы верхней части тела.
Создает гибкие и крепкие плечи, руки, спину.
Одновременно сочетает динамическую и статическую нагрузку, давая максимальную подготовку при выполнении элемента.
Укрепляет фиксирующие позвоночник мышцы.
Развивает чувство равновесия и баланс.

Технически очень сложное движение. Потому для её освоения требуется высокий уровень подготовки.
Упражнение может быть травмоопасным для плеч и спины (при недостаточном освоении техники).
Многоступенчатое обучение. Чтобы научиться стоять на руках необходимо выполнять ряд упражнений для укрепления мышц, а также постепенно усложнять технику, от самого легкого уровня до момента, когда удастся сделать стойку на руках в классическом варианте.

description:
Разминка

ходьба в быстром темпе
бег на месте
прыжки через скакалку и без
приседания
различные динамичные движения
Разминка кистей рук (смотри картинку)

alt: Техника выполнения упражнения

description:
Техника выполнения упражнения

Выполните резкий мах ногой, чтобы набрать инерцию. После этого сделайте мощный толчок второй ногой и зафиксируйте ноги в воздухе. Толчковую ногу согнуть и коснуться носком колена рабочей ноги. Спина прямая, рабочую ногу стремитесь направить точно в потолок.

    Согнитесь в талии и уприте обе руки в пол так, чтобы ладони находились ровно под плечами. Растопырьте пальцы в сторону, это обеспечит дополнительную устойчивость.

alt: Техника выполнения упражнения

description:
Техника выполнения упражнения

В упражнении важно контролировать силу инерции при забросе ног. При сильном толчке велик риск того, что ноги не удастся зафиксировать в верхней точке.

Удерживайте положение как можно дольше, после чего вернитесь в исходное положение в том же порядке.

description:
Самые популярные ошибки

Широко разводятся руки. Это способствует выведению центра тяжести за границы точки опоры, из-за чего невозможна балансировка.
Руки находятся в согнутом состоянии. Под влиянием веса выпрямить руки сложно, поэтому их следует держать ровными с самого начала.
Плечи выдвинуты вперед. Такая поза не дает нормально удерживать равновесие.
Спина сгорблена либо прогнута. Это также препятствует балансировке из-за смещения центра тяжести.

description:
Задание:

1. Назвать правила выполнения упражнения.
2. Выполнить предложенные подготовительные упражнения.
3. Выполнить стойку на руках, обращая внимание на свои ощущения.
4. Описать, что Вы чувствовали, какие были трудности.
Сделайте фото в стойке
Ответы присылайте мне на электронную почту: dvorets-dance@mail.ru
Жду Ваших ответов!

intro: презентация для детей на тему акробатических трюков. рассказывается техника выполнения стойки на руках с поджатой толчковой ногой. возможность самостоятельного освоения детьми упражнения как дистанционно, так и как вспомогательный материал для иллюстраций

физическая культура

group: Дисциплины

title: Стойка на руках


file_name: Презентация 7 (1).pptx

description:
80 лет с даты создания Главного Управления контрразведки "СМЕРШ"

Советник директора по воспитанию
МБОУ «Евтинская ООШ»
Карасева В.А.

description:
История создания

80 лет назад, 19 апреля 1943 года, было создано легендарное управление советской военной контрразведки "СМЕРШ".
19 апреля 1943 года постановлением Государственного комитета обороны СССР было создано легендарное управление советской военной контрразведки "СМЕРШ". В качестве названия организации была принята аббревиатура от лозунга "Смерть шпионам".

description:
Главное управление "СМЕРШ" подчинялось непосредственно Иосифу Сталину как председателю Государственного комитета обороны.
Одновременно на базе 9‑го (морского) отдела НКВД было создано подразделение "СМЕРШ" на флоте — Управление контрразведки Народного комиссариата Военно-морского флота СССР.  Подчинялось подразделение наркому флота СССР Николаю Кузнецову.15 мая 1943 года для агентурно‑оперативного обслуживания пограничных и внутренних войск и милиции приказом НКВД СССР был создан Отдел контрразведки "СМЕРШ" НКВД СССР. Подчинялось подразделение заместителю председателя Совнаркома СССР Лаврентию Берии.В целях конспирации сотрудникам всех трех ведомств "СМЕРШ" надлежало носить форму одежды и знаки различия воинских частей и соединений, ими обслуживаемых.

description:
Основные задачи

Основными задачами органов контрразведки "СМЕРШ" были борьба со шпионской, диверсионной, террористической и иной подрывной деятельностью иностранных разведок в частях и учреждениях Красной Армии и ВМФ, а также в тылу.
Главными противниками "СМЕРШ" в его контрразведывательной деятельности были немецкая служба разведки и контрразведки Абвер, полевая жандармерия, Главное управление имперской безопасности, а также финская, японская и румынская военные разведки.

description:
На передовой смершевцы были призваны препятствовать переходу через линию фронта вражеских агентов. В ведение особистов "СМЕРШ" входило также выявление случаев дезертирства и осознанного членовредительства, перехода советских военнослужащих на сторону противника.
В зоне боевых действий накануне наступательных операций органы "СМЕРШ" прочесывали военные гарнизоны, населенные пункты с прилегающими к ним лесными массивами, производили осмотр заброшенных и нежилых помещений с целью обнаружения возможных диверсантов и дезертиров.

alt: СМЕРШ" активно работал по линии розыска, задержания и следствия по делам советских граждан, выступавших на стороне врага в составе подразделений "добровольных помощников" вермахта (Hilfswilliger), а…

description:
"СМЕРШ" активно работал по линии розыска, задержания и следствия по делам советских граждан, выступавших на стороне врага в составе подразделений "добровольных помощников" вермахта (Hilfswilliger), а также антисоветских вооруженных формирований, таких как Русская освободительная армия (РОА), "бригада Каминского", 15‑й казачий кавалерийский корпус СС, "национальные батальоны".
Органы "СМЕРШ" не могли приговорить кого‑либо к тюремному заключению или расстрелу, так как не являлись судебными органами. Приговоры выносил военный трибунал или Особое совещание при НКВД. "СМЕРШ"евцы при необходимости призваны были лишь обеспечить охрану и конвоирование арестованных.

alt: Органы "СМЕРШ" занимались разоблачением вражеских агентов на освобожденных территориях, проверяли благонадежность советских военнослужащих, бежавших из плена, вышедших из окружения и оказавшихся на оккупированной немецкими войсками…

description: Органы "СМЕРШ" занимались разоблачением вражеских агентов на освобожденных территориях, проверяли благонадежность советских военнослужащих, бежавших из плена, вышедших из окружения и оказавшихся на оккупированной немецкими войсками территории. С переносом войны на территорию Германии на военную контрразведку были также возложены обязанности по проверке гражданских репатриантов.

alt: В мае 1946 года в рамках общей реформы, проходившей в наркоматах госбезопасности и внутренних дел, органы контрразведки "СМЕРШ" были реорганизованы в особые отделы и переданы…

description: В мае 1946 года в рамках общей реформы, проходившей в наркоматах госбезопасности и внутренних дел, органы контрразведки "СМЕРШ" были реорганизованы в особые отделы и переданы в ведение вновь созданного министерства государственной безопасности (МГБ) СССР.

title: Презентация "Юбилей легендарного управления СМЕРШ"


file_name: САМОЛЕТЫ ПОБЕДЫ.pptx

alt: ДОРОГА ПАМЯТИ 76-лет Победы в

description:
ДОРОГА ПАМЯТИ

76-лет Победы
 в Великой Отечественной войне посвящается

Проект

alt: Самолеты Победы Ил-4 (ДБ-3Ф)

description:
 Самолеты Победы

Ил-4 (ДБ-3Ф)

description:
Р-6 (20 самолетов),
1936

ДБ-3Б (280 самолетов), 1938

ДБ-3Ф/Ил-4
(2736 самолетов), 1941

В сборочном цехе Ил-4
в годы Великой Отечественной войны

Ил-4Т, 1941

Всего было выпущено
3016 самолетов
типа ДБ-3/Ил-4

description:
Из истории завода № 126

Закладка первого камня
в фундамент завода №126

Р-6 (АНТ-7), 1936 год

 18 июля 1934 года был заложен первый камень в фундамент главного механического корпуса будущего авиационного завода №126. Эта памятная дата считается днем рождения предприятия.
   Уже в мае 1936 года был построен первый самолет Р-6. Этот многоцелевой разведчик-бомбардировщик конструкции Андрея Николаевича Туполева  стал первым шагом на пути самолетостроительного завода.

Стройка завода, 1934 год

Главный корпус завода, 1935 год

Общий вид завода,
1941 год

description:
 Авиапром – фронту

  Яркой страницей в истории Комсомольского авиационного объединения стало производство дальнего бомбардировщика ДБ-3 и его модернизированного варианта ДБ-3Ф, известного всему миру как Ил-4.

Цех сборки Ил-4

Монтаж двигателя

Конвейерная линия  сборки
ИЛ-4

  Год

Количество самолетов

1941

360

1942

637

1943

658

1944

597

1945

480

Количество выпущенных
дальних бомбардировщиков Ил-4 по годам:

  Темп сборки был доведен до 2-3-х самолётов в сутки.
 За годы войны на заводе было построено и поставлено фронту  2732 самолета Ил-4. Коллектив завода внес значительный вклад в победу.

alt: Крылатая гордость До конца войны

description:
Крылатая гордость

 До конца войны Ил-4 действовали на всех фронтах. Его использовали в качестве дальнего разведчика, торпедоносца, минного заградителя, средства десантирования людей и грузов. Он стал настоящим самолетом-солдатом. Ему был присвоен титул «легендарный бомбардировщик». Последние боевые вылеты Ил-4 выполнил на Дальнем Востоке в период войны с Японией.
  Легендарный самолет заслужил долгую память. Благодарную память заслужили и люди, которые создавали, совершенствовали и в труднейших условиях обеспечивали массовый выпуск этого самолета для Победы.
  18 июля 1942 г. завод был награждён орденом Ленина.

С.В. Ильюшин с самолётостроителями

Орден Ленина

Загрузка боекомплекта пулемета

Ил-4 "Хабаровский комсомол", использовавшийся в качестве постановщика авиационных морских мин

alt: Памятник самолету Ил-4 с заводским номером 17404 , построенный в 1945 году в

description:
Памятник самолету

  Ил-4 с заводским номером 17404, построенный в 1945 году в Комсомольске-на-Амуре, стоит на Поклонной горе в Москве.

  В память о боевом и трудовом подвиге комсомольских авиастроителей на территории завода открыт памятник. Останки самолета Ил-4, найденные на Кольском полуострове, были перевезены на завод. Самолет был восстановлен и в августе 1982 году водружен на постамент.

Памятник самолету Ил-4 на территории завода

Мемориал памяти
заводчанам, погибшим
в годы Великой
Отечественной войны

Самолет-памятник Ли-2

alt: Использованная литература: 1

description:
 Использованная литература:

1. Архивы музея «Экспоцентр».
2. Богачёва  Е.В, «Завод № 126 фронту».
3. Заводской  сборник  стихов «Судьбы крылатой прожитые годы», посвящённый 75-летию завода имени  Юрия  Гагарина.
4. Муравьев В.И. «Рождённый на берегах амура», 2004 год.
5. Статьи  из газеты «Крылья советов»
6. Сутурин А.С. «Авиастроители  Приамурья».
7. http://www.knaaz.org/
8. http://da-sv.ru/index.php/stranitsy-dalnej-aviatsii/k-70-letiyu-pobedy/258-aviaprom-frontu-zavod-126-komsomolsk-na-amure

Памятник
Ю.А. Гагарину

Самолёт-памятник МиГ-17

Самолёт-памятник Су-30

alt: Над проектом работали: Руководитель проекта:

intro: ДОРОГА ПАМЯТИ

tags: «легендарный бомбардировщик»

tags: С.В. Ильюшин

title: Презентация "Самолеты Победы".76-летию Победы  в Великой Отечественной войне посвящается


file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПО БЕДНОЙ ЛИЗЕ.ppt

alt: Николай Михайлович Карамзин (1766-1826 г

description: Николай Михайлович Карамзин(1766-1826 г.г.)

description:
«К чему ни обратись в нашей литературе — всему начало положено Карамзиным: журналистике, критике, повести-роману, повести исторической, публицизму, изучению истории».
 В. Г. Белинский

alt: Русский КЛАССИЦИЗМ Основные черты

description:
Русский КЛАССИЦИЗМ

Основные черты

Русский СЕНТИМЕНТАЛИЗМ

alt: ОЦЕНИТЕ РАБОТУ 1. Заполнение таблицы:

description:
           ОЦЕНИТЕ РАБОТУ1. Заполнение таблицы:

Я – (оценка себе)
МЫ – (оценка группе)

alt: Русский художник Орест Адамович

description: Русский художник Орест Адамович Кипренский«Бедная Лиза», 1827г.

alt: В 1792 г. в июньском номере (часть

description:
     «В 1792 г. в июньском номере (часть VI) «Московского журнала» появилось сочинение, успех которого у читателей для XVIII в. был исключительным, — «Бедная Лиза», которая, по словам биографа Карамзина, «владела сердцами русских читателей пятнадцать лет без соперницы, и только в 1808 г. она разделила свою славу с Марьиной рощей и потом Людмилой, первой балладой Жуковского, ещё лет на 20!». Действительно, в течение без малого сорока лет, до появления рассказов и повестей Пушкина и Гоголя, «Бедная Лиза» оставалась наиболее совершенным и представительным образцом русской художественной прозы, по крайней мере с точки зрения истории литературы».

Российский лингвист, доктор филологических наук
Владимир Николаевич Топоров

description:
ТЕМА УРОКА

Проблемы социального и нравственного неравенств, поднятые Н.М.Карамзиным в повести «Бедная Лиза».

alt: ЦЕЛЬ

description: ЦЕЛЬ

description:
ЦЕЛЬ

Проанализировать образы героев с точки зрения проблем социального и нравственного неравенств.
Объяснить трагизм повести.

alt: Задачи Качественно работать в группах

description:
Задачи

Качественно работать в группах.
Внимательно (детально) работать с текстом произведения.
Проанализировать образы главных героев.
Сделать выводы.

description:
ПЛАН

1. Образ Лизы как объект социального неравенства.
2. Образ Эраста как объект социального неравенства.
3. Образ Лизы как объект нравственного неравенства.
4. Образ Эраста как объект нравственного неравенства.
5. Сделать выводы.

alt: Работа в группах 7-10 минут

description:
Работа в группах

7-10 минут

alt: Слушая, заполняем Лиза Эраст

description:
Слушая, заполняем

Лиза

Эраст

description:
1 группа

Образ Лизы как объект социального неравенства.
1. Расскажите о социальном положении Лизы. В каком доме жила Лиза? Кто были её родители?
2. Со скольких лет Лиза начала работать? Чем она занималась?
3. Обучена ли Лиза грамоте?
4. Понимает ли Лиза, что они с Эрастом разного происхождения и не могут быть вместе?
5. Продолжает ли думать Лиза о социальном неравенстве во время развития отношений с Эрастом?

description:
2 группа

Образ Эраста как объект социального неравенства.
1. Расскажите о социальном положении Эраста.
2. Обратите внимание, как ведёт себя Эраст при первой встрече с Лизой. С одной стороны: Лиза ему понравилась, но с другой стороны: чего он боится, стоя с ней на улице?
3. Как обращается Эраст к пожилой женщине, матери Лизы? О чём это говорит?
4. Как ведёт себя Эраст во время последней встречи?
5.  Какой мотив на протяжении всего произведения связан с Эрастом?

description:
3 группа

Образ Лизы как объект нравственного неравенства.
1. Какой характер был у главной героини? Несмотря на то, что она была безграмотная, чем отличалась её речь?
2. Семья Лизы очень нуждалась в деньгах. Предавала ли она нравственные законы, чтобы заработать больше?
3. Какие детали вводит автор в повествование, чтобы подчеркнуть чистоту души Лизы?
4. Почему Лиза просит не давать ей клятв в любви?
5. Как реагирует Лиза на решение матери выдать её замуж за деревенского парня?

description:
4 группа

Образ Эраста как объект нравственного неравенства.
1. При первой встрече Эраст даёт понять Лизе, что он теперь будет её постоянным покупателем, вселяя в её душу надежду на скорую встречу. Сдерживает ли он своё благородное дворянское и мужское слово?
2. Речь и голос Эраста: какие они во время первых встреч, при любовных встречах, при расставании и при последней встрече? О чём это говорит?
3. Почему Эраст просит Лизу держать их встречи втайне от матери?
4. Как подействовало на Эраста общение с духовно богатой Лизой?
5. Лиза отказывается выйти замуж за нелюбимого деревенского парня, сына богатого крестьянина. А как поступает Эраст в аналогичном случае?

alt: ОЦЕНИТЕ РАБОТУ 2. Работа над образами героев:

description:
           ОЦЕНИТЕ РАБОТУ2. Работа над образами героев:

Я – (оценка себе)
МЫ – (оценка группе)

alt: Лиза Эраст ВЫВОД

description:
Лиза

Эраст

ВЫВОД

alt: ОЦЕНИТЕ РАБОТУ 3. Работа над кластером:

description:
           ОЦЕНИТЕ РАБОТУ3. Работа над кластером:

Я – (оценка себе)
МЫ – (оценка группе)

description:
«Я-МЫ-ДЕЛО».

я

Как работал, был ли активен? На каком этапе работы больше всего? Какой вклад внёс в работу группы?

мы

Насколько эффективно смогли работать вместе, чего  достигли в совместном обсуждении?

дело

Насколько оно продвинулось, улучшилось?

alt: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (на выбор) 1)

description:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ (на выбор)

1). Образ рассказчика в «Бедной Лизе». Его характер? Его отношение к миру, к главным героям? Какова его роль в повести?
2). Функции пейзажа в повести «Бедная Лиза». Приведите конкретные примеры из текста, где пейзаж отражает настроение и поведение героев.
3).  Религиозный мотив в повести «Бедная Лиза». В каких эпизодах он более ярок, как вы его объясните?..
4). Эссе. Какие, на ваш взгляд, чувства воспитывает в читателях повесть Карамзина «Бедная Лиза» или Могут ли извлечь из сентиментальной повести современные молодые люди нравственные уроки? (объём от 1 стр. и больше).

alt: СПАСИБО ЗА УРОК !

description: СПАСИБО ЗА УРОК !

title: Презентация к уроку литературы  Н.Карамзина "Бедная Лиза"


file_name: дымковская игрушка .ppt

alt: Филиал МОУ «Ерышовская СОШ» с.Малиновка

description:
Филиал МОУ «Ерышовская СОШ» с.Малиновка

Дымковская игрушка

Презентация по изобразительному искусству для
начальных классов

                 Учитель: Новичкова В.Н.

alt: Цель презентации: Знакомить детей с историей возникновения дымковской игрушки, с её разнообразием форм и росписей

description:
Из  словаря Ожегова

Слобода - торговый или ремесленный посёлок.Ды́мка - лёгкая, как дым, застилающая пелена чего-нибудь.Игрушка - вещь, служащая для игры. Глина - осадочная горная порода, в измельченном виде в соединении с водой образующая тестообразную массу, употребляемая для скульптурных работ.

description:
О древней дымковской игрушке
Поведём сейчас рассказ.
В Дымково любили песни, пляски
В селе рождались чудо-сказки.
Вечера зимою длинные.
И лепили там из глины
Все игрушки непростые,
А волшебно расписные.
И пошла о Дымке слава,
Заслужив на это право.

alt: Дымковская слобода

description:
Дымковская слобода

                      Дымковская игрушка-
самая известная
глиняная игрушка.
Родом она из
Дымковской слободы,
 под Вяткой,
ныне – город Киров.

description: Чтобы обжечь игрушку, печи топили до поздней ночи. Вся слобода постоянно была в дыму, в дымке. От этого и возникло название Дымково, а игрушки стали называться дымковскими.

description: Глиняные игрушки обычно изготовляли зимой и весной, когда шла подготовка к празднику «Свистунья» или «Свистопляски» .  На гулянье люди приносили с собой небольшие свистульки и целый день свистели в них. Когда праздник кончался, глиняные расписные игрушки ставили на окна для красоты.

description: Дымковская игрушка - самый известный из глиняных промыслов России. Каждая игрушка уникальна, неповторима и единственна.

description: Для росписи используют светлые, яркие краски. А узоры мастера придумывают из самых обычных геометрических форм: кружочки, клеточки, чёрточки, волны.

alt: Рисунки учеников

description: Рисунки учеников

description:
                     Вывод

Дымковские игрушки делают жизнь людей краше. Они дарят нам радость, восторг, удивление, чудо!

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за
внимание!

alt: Использованные ресурсы: http://www

description:
                      Использованные
                      ресурсы:

http://www.myshared.ru/slide
http://go.mail.ru/search_images?q
http://nsportal.ru/detskiy-sad/applikatsiya-lepka
http://go.mail.ru/search_images?tsg=l&q
 https://ru.wikipedia.org

intro: Презентация для начальных классов по изобразительному искусству

title: Презентация "Дымковская игрушка"


file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ФИЗИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ.pptx

alt: Самоконтроль В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО

description: Самоконтроль В ПРОЦЕССЕ ФИЗИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ.

description:
Что такое самоконтроль?

Самоконтроль – это регулярное самонаблюдение за состоянием своего здоровья, физического развития, самочувствия, за переносимостью физических нагрузок при занятиях физической культурой и спортом.

description:
показатели самоконтроля

Условно показатели самоконтроля подразделяются на субъективные и объективные. К первым относятся оценка самочувствия, настроения, сна, аппетита, болевых ощущений, переносимости физических нагрузок и режима. Ко вторым – наблюдение за массой тела, емкостью легких, частотой дыхания и пульса, уровнем гибкости, быстроты, силы и выносливости отдельных мышечных групп.

alt: Самочувствие Самочувствие , как правило, хорошо отражает, как организм справляется с физическими нагрузками

description:
Самочувствие

Самочувствие, как правило, хорошо отражает, как организм справляется с физическими нагрузками. Различают хорошее, удовлетворительное и плохое самочувствие. О плохом самочувствии может свидетельствовать степень утомления человека.

description:
сон

Наиболее эффективным средством восстановления работоспособности организма после занятий физическими упражнениями является сон. Сон имеет решающее значение для восстановления нервной системы. Сон глубокий, крепкий, наступающий сразу - вызывает чувство бодрости, прилив сил. При характеристике сна отмечается продолжительность и глубина сна, его нарушения (трудное засыпание, беспокойный сон, бессонница, недосыпание и т.д.).

description:
аппетит

Чем больше человек двигается, занимается физическими упражнениями, тем лучше он должен питаться, так как потребность организма в энергетических веществах увеличивается. Аппетит, как известно, неустойчив, он легко нарушается при недомоганиях и болезнях, при переутомлении. При большой интенсивной нагрузке аппетит может резко снизиться. Аппетит отмечается как хороший, удовлетворительный, пониженный, плохой.

description:
Болевые ощущения

Болевые ощущения фиксируются по месту их локализации. характеру (острые, тупые, режущие и т.п.) и силы проявления. По тренировочным нагрузкам, из-за нарушения режима можно судить с состоянии здоровья занимающихся

description:
Масса тела

Масса тела – важный показатель интенсивности обмена веществ организм, правильного питания и эффективности тренировочных занятий. В первые 3-4 месяца после начала занятий она обычно снижается за счет уменьшения воды в организме и частично расщепления жира. По мере повышения работоспособности, выносливости масса стабилизируется и будет повышаться в соответствии с присущими вам возрастно-половыми особенностями.

description:
Дыхание

Контроль за показателями системы внешнего дыхания позволяет оценить физическое состояние занимающихся.
Частота дыхания зависит от возраста, уровня тренированности, состояния здоровья, величины выполняемой физической нагрузки. Взрослый человек делает в минуту 14-18 дыханий. У спортсмена частота дыхания в покое 10-16 в минуту. При увеличении физической нагрузки частота дыхания может достичь 60 и более в минуту.
Жизненная емкость легких (ЖЕЛ) - показатель отражающий функциональные возможности системы дыхания, измеряется с помощью спирометра. У мужчин ЖЕЛ обычно лежит в пределах 3.0-4.5 л, у женщин 2.5-3.5 л.

description:
пульс

Частота сердечных сокращений (ЧСС) - важный показатель, дающий информацию с деятельности сердечно-сосудистой системы. Его рекомендуется подсчитывать регулярно, в одно и тоже время суток в покое.
ЧСС свидетельствует о величине нагрузки:
100-130 уд/мин – небольшая;
130-150 уд/мин – средняя;
150-170 уд/мин – выше средней;
более 170 уд/мин – предельная.

description:
Физическая подготовленность

Самоконтроль и контроль показателей физической подготовленности осуществляется с помощью тестов и контрольных упражнений при соблюдении необходимых условий их выполнения.
Контрольные упражнения:
Подтягивание
Прыжок в длину с места
Бег в течение 6 минут
Выпрыгивание вверх
Бег на 60 минут
Наклон вперед

title: Презентация


file_name: презентация халат рабочий для мальчиков.pptx

alt: ФКП образовательное учреждение №79 учебное отделение

description:
ФКП  образовательное учреждение №79учебное отделение

Технология изготовления рабочего халата для мальчиков

Мастер производственного обучения        Гаев С.В.

г. Тула
2020 г.

description: В школах на уроках трудового воспитания все чаще и чаще требуют специальную одежду — халат для труда. И требование учителей «на следующий урок обязательно быть в халате или фартуке» далеко не их прихоть, а официальное требование СанПин (пункт4.2.2821-10), согласно которому «Все работы в мастерских и кабинетах домоводства обучающиеся выполняют в специальной одежде —халате, фартуке, в берете или косынке». Такая одежда должна защищать от загрязнений школьную форму и обеспечивать безопасность школьнику, поэтому халат не должен сковывать движения ребенка, а рукава при этом не должны болтаться. Также очень важно, чтобы он был сшит из натуральных тканей и легко отстирывался.

description:
Инструменты и приспособления

Швейная машинка и специальная лапка.
Ножницы
Карандаш
Мелок
Сантиметр
Калька или бумага
Ткань
Фурнитура
Нитки
Иголки

description:
Снятие мерок

Сантиметровой лентой и карандашом, необходимо сделать следующие замеры:
Рост ребенка (см. рис. «1»)
Длина от плеча до колена (длина изделия)
Обхват груди, величина «Г» (см. рис. «3»)
Обхват бедер, величина «Б» (см. рис. «4»)
Ширину спинки (см. рис. «3»)
Длину рукава

Чтобы определить длину рукава («Р»), измеряют руку ребёнка от плеча до фаланги большого пальца. Также вам нужна отдельная величина, называемая «Ширина» («Ш»), чтобы ее определить необходимо значение «обхват бедер» поделить на 2.
И величина «Длина изделия» («Д»), которая  равняется длине от плеча до середины колена или чуть ниже. Согласно требованиям ГОСТ, изделие должно доходить до колена.

alt: Таблица размеров

description: Таблица размеров

description:
Расход  и выбор ткани

Ткань, диагональ, плотность от 200 г./м2, 100% хлопок, темно-синяя или черная.
Для среднестатистического школьника 12 лет, ростом 158-164 см и средней комплекции, потребуется купить 2.5 метра ткани, шириной
80 см. А также 7-9 пуговиц. Соответственно, для мальчиков повыше или крупных потребуется около 3 метров ткани. Готовых таблиц для
расхода ткани детских халатов для труда пока не составлено, но в Сети можно найти готовые таблицы по расходам рабочих халатов от
44-46 размеров.

description:
Построение выкроек

Выкройка халата для труда, как и другие выкройки, создаётся на кальке или другой спец бумаге.
Образец построения чертежа представлен под этим текстом (см. рис. 1).
После построения, выкройку вырезаете, подписываете каждую деталь и мерку, и скрепляете, чтобы не потерять.

description:
Выкройка рукавов

Рукава на детском халате для труда втачные и длинные. Делая выкройку этой детали, сопоставляем плечевые швы полочек и отмечаем линию груди и центр проймы на отдельном куске кальки. Затем переснимаем срезы пройм.
Нужно помнить важную вещь: окат обязательно должен быть равен периметру проймы основы.
По линии груди отмеряем верхнюю часть руки +5,5 см, при этом сместив центр на два см в сторону спинки.
Рисуем окат рукава, проходящий на 1,5 см выше верхних отмеченных линий. Проводим карандашом по срезам проймы до центра по спинке и по переду, закругляя к основанию у линии груди.
Затем отмеряем длину рукава и измеряем запястье +5,5 см.
Чертим срезы рукава.

description:
Раскрой ткани

Чтобы пошить халат для труда выкройку из кальки прикладывают к ткани и обводят мелком.
Обычно ткань из натуральных тканей обрабатывают оверлоком, но можно просто подвернуть швы. Также делаем припуски на шов к готовому чертежу, в случае обработки оверлоком достаточно прибавить 0,7 см, в случае подгиба необходимо уже 1,5 см и для обработки срезов внизу делаем припуск в 5 см.
Затем аккуратно вырезаем все детали.
1 деталь спинки, имеющая размеры Ш*Д.
1 деталь правой полочки, добавив 8 см к 1/3 ширины.
1 деталь левой полочки, прибавив 8 см к 2/3 ширины.
2 детали рукава, соответствующие длине руки, с шириной 30 см.
2 прямоугольные детали карманов (в зависимости от размера халата).
2 детали манжетки 16*6 см.
1 деталь воротничка 40*6 см.
1 деталь пояса-хлястика 13*120 см.

description:
Шьем основную часть и рукава

Чтобы сшить халат для труда, нужно на деталь спинки наложить детали полочек, совмещая края кроя. Делая 1 см припуска, прострачиваем плечевые швы.
Деталь рукава складываем пополам и прикладываем средней частью к плечевому шву. Пристрачиваем, делая шов шириной 1 см.
Припуски заутюживаем к рукаву и прокладываем декоративную строчку с лицевой стороны.
Затем прошиваем снизу рукава до подмышек, и переходим на боковые швы, соединяя детали изделия.

description:
Пошив манжет

Приступаем к пошиву манжетов. Нижний край рукава необходимо присборить, сократив ширину до 16 см. Детали манжеток складываем
пополам по длине, и, соединив с рукавом, пристрачиваем так, чтобы остались свободными 2-3 сантиметра.

description:
Притачиваем воротничок

Приступаем к притачиванию воротника, что является достаточно сложным процессом, который будет производиться в два этапа.
 К изнаночной стороне халата прикладываем воротничок лицевой стороной и прострачиваем.
Завернув шов вверх, воротничок сгибаем по длине и прострачиваем с изнаночной стороны, не забывая сделать небольшой подгиб.

description:
Изготовление карманов

2 кармана размещаем чуть выше уровня бедер. Карманы делаем прямоугольной формы, подгибая срезы внутрь.
 Затем пришиваем их к полочкам.

description:
Изготавливаем хлястик

Приготовленную для пояса полосу ткани, согните пополам и прострочите. Вывернув, сделайте аккуратную строчку на лицевой стороне.
Также можно пришить пуговицу для регулировки талии.

description:
Сшиваем детали

Далее из всех деталей остается сшить целый халат для труда.
Сначала соединяем плечевые швы основы и подбортов.
Затем пришиваем ворот к горловине и соединяем по срезам полочки с подбортами.
 Далее школьный халат соединяем по боковым швам и обрабатываем срезы.
Подворачиваем низ рукавов и подола и настрачиваем.
В боковые швы вшиваем хлястик.

description:
Пришивание пуговиц

Чтобы сделать застёжку, края полочек нужно подогнуть на 3-4 см, и прострочить с изнанки.
Отметьте место для пуговиц и петель на одинаковом расстоянии друг от друга.
Первая петля и пуговица должны располагаться в начале отложного воротника.
Делаем прорези для петель и обметываем их на машинке, предварительно поменяв лапку.
Затем пришиваем пуговицы.
То же проделывается с манжетами.

alt: Вот и все — халат для труда готов!

description:
 Вот и все — халат для труда готов!

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Изготовление рабочего халата для мальчиков

title: МДК 02.01 Технология изготовления текстильных изделий


file_name: Построение таблиц истинности для логических выражений.pptx

description:
X

Y

X?Y

0

1

1

0

1

X

Y

X?Y

0

1

0

1

0

description:
X

Y

Z

F

1

1

0

0

1

0

0

1

Дан фрагмент таблицы истинности выражения F:

Какое выражение соответствует F?

1) ¬X ∧ ¬Y ∧ ¬Z
2) X ∧ Y ∧ ¬Z

description:
Выберите высказывание, с которым вы могли бы согласиться.

¨  В учении нельзя останавливаться. Сюнь-цзы
¨  Даже в обществе двух человек я непременно найду, чему у них поучиться. Достоинствам их я постараюсь подражать, а на их недостатках сам буду учиться. Конфуций
¨  Если ты дашь человеку рыбу, ты накормишь его только один раз. Если ты научишь его ловить рыбу, он всегда сможет себя прокормить. (Восточная мудрость)
¨  Надо много учиться, чтобы знать хоть немного. Монтескье
¨  Нет более быстрого пути к овладению знаниями, чем искренняя любовь к мудрому учителю. Сюнь-цзы

intro: Таблицы истинности, логические выражения, алгоритм построения таблиц истинности

title: Презентация на тему "Построений таблиц истинности для логических выражений"


file_name: Рука в руке Реус.pptx

description:
ГБУСОН РО «Социальный приют для детей и подростков г.Таганрога»

Проект «Рука В руке»

description:
Описание проекта:

дети с ОВЗ совместно с воспитанниками и волонтёрами посещают и участвуют в развитие, познавательных и игровых занятий, которые проводят специалисты на базе АНО Семейный центр «ЛАД» при поддержки попечительского совета ГБУСОН РО «СП г.Таганрога» и депутата городской думы Лаптева.В.Н.

description:
Суть проекта:

организация общения двух групп детей - детей-инвалидов с ментальными расстройствами и детей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации с участием специалистов. Дети-инвалиды получат общение со сверстниками, а дети из приюта научатся общаться и заботиться о тех кто более нуждается. Дети с ментальными расстройствами получают возможность дополнительной коммуникации и развитие остаточных способностей.

description:
Цель:

Оказание помощи семьям, имеющих детей с ментальными расстройствами находящихся на домашнем обучении, в развитии их игровых и коммуникативных навыков
Предоставление им социально-педагогических и социально-психологических услуг.
Формирование социальных компетенций детей, оказавшихся в сложной

description:
Задачи:

Создание комфортных условий для занятий со специалистами и обеспечение необходимым оборудованием.
Формирование общественного мнения о проекте, продвижение информации о проекте и фонде в сети интернет
Формирование кадрового резерва из родителей и педагогов-психологов, педагогов.

alt: Благополучатели : дети с ОВЗ в возрасте от 7 до 12 лет находящиеся на домашнем обучении; - родители детей с

description:
Благополучатели:

дети с ОВЗ в возрасте от 7 до 12 лет находящиеся на домашнем обучении;
- родители детей с ОВЗ находящихся на домашнем обучении;
- дети и подростки, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации

alt: Социальные партнёры:

description: Социальные партнёры:

description:
Общение

Новые перспективы

Новые знакомства

Толерантное отношение

Желание помогать

Получили новые навыки

Р
Е
З
У
Л
Ь
Т
А
Т

 Р
А
Б
О
Т
Ы

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Дети с ОВЗ совместно с воспитанниками и волонтёрами посещают и участвуют в познавательных занятиях.

tags: воспитанники социального приюта.

title: Проект" Рука в руке"


file_name: Морфологический разбор прилагательного.ppt

description: Урок русского языка в 4 классе «Закрепление по теме «Имя прилагательное. Морфологический разбор прилагательного»

alt: Цели: 1. Повторить и обобщить знания, полученные в результате изучения темы "Имя прилагательное", учить сопоставлять прилагательные с существительными, выявляя сходства и различия данных частей речи;…

description:
  Цели:
1.   Повторить  и обобщить знания, полученные в результате
    изучения темы "Имя прилагательное", учить сопоставлять
    прилагательные с существительными,  выявляя сходства и
    различия данных частей речи;
2.   Совершенствовать навыки правописания безударных
    окончаний имён прилагательных, развивать
    орфографическую зоркость, внимание, память, речь, мышление;
3.    Научиться разбирать прилагательное, как часть  речи;
4.    Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к ней,     усидчивость, аккуратность;

alt: Словарная работа Записать и вставить пропущенные буквы

description:
Словарная работаЗаписать и вставить пропущенные буквы

   Ре…кость, укр…шали, мес…ность, уд…вительную, обр…зали, см…трели, б…жали, поз…ний, т…п…ля, ра…ний, ал…ея, рас…каз, рас…казал, …делать.

description:
Ответь на вопросы:

1. Имя прилагательное — это часть речи, которая...
2. С какой частью речи связано имя  прилагательное? Как это проявляется?
3. Что такое словосочетание?
4. Составьте алгоритм проверки  безударных падежных окончаний имён прилагательных.

alt: Имя прилагательное Часть речи

description:
Имя прилагательное

      Часть речи

Обозначает признак предмета

Отвечает на вопросы:
Какой?  Какая?  Какое?  Какие?

description:
Запишите  пословицы, определите род, падеж и число прилагательных (в скобках).

   Маленькое дело лучше большого
безделья.
   Чёрная земля белых рук не
любит.
   Не нужна соловью золотая
клетка, а нужна зелёная ветка.

description:
Разберите предложение

    Белка перебежала дорогу,
махнула пушистым хвостом и
оказалась на мохнатой ёлке.

alt: И.п. Р.п. Д.п. В.п. Т.п. П

description:
И.п.  Р.п.  Д.п.  В.п.  Т.п.  П.п.

Прилагательные изменяются

по числам

по родам

по падежам

Ед.ч.

Мн.ч.

М.р.

Ж.р.

Ср.р.

description:
Какую гласную писать в безударном окончании прилагательного?

Можно проверить вопросом.

Можно проверить по таблице.

description:
Памятка

      Для того, чтобы правильно написать
безударное окончание имени прилагательного,
                              нужно:
1.Найти в предложении существительное,
  к которому относится имя прилагательное, определить род и падеж.
2. Вспомнить окончание прилагательного в этом падеже.
3.Сравнить окончание прилагательного и окончание вопроса, на который оно
   отвечает.

alt: М.р. Ж.р.

description:
добрый, холодная, весёлая,
глубокое, белый, тёмное

     М.р.                     Ж.р.                        С.р.

 добрый           холодная          глубокое
 белый              весёлая             тёмное

множественное число
красивые
 синие

description:
И.П.

Р.П.

Д.П.

В.П.

Т.П.

П.П.

пушистым снегом

прекрасная погода

солнечному дню

о белой берёзе

у яркого  цветочка

сочную траву

Определить падеж

alt: Вставь пропущенные окончания

description:
 Вставь пропущенные окончания
    О тёпл…    погоде, к спел…     яблоку,
  над соседн…     домом, по тенист…   местности, о пшеничн…       каравае, ранн…    весной, узеньк…      лентами, с сыпуч…    песком, в поздн…    осень, под хрустальн…     туфельку,  о давн…      истории, сквозь колк…     ёлку, син…       скамейках,  печальн…      новость,  под
                  горяч…          лучами.

ой

ому

им

ой

ом

ими

юю

ую

ей

ую

их

ими

ая

ей

им

description:
Образуй и запиши словосочетания в требуемом числе и падеже

Широкий, улица
Высотный, дом
Огромный, завод
Глубокий, река
Гигантский, стройка

- мн. Ч., П.п.
ед. ч., Д.п.
мн. Ч., Т.п.
ед.ч., Р.п.
ед.ч. И.п.

Вывод:

Имена прилагательные согласуются
с именами существительными в роде, числе, падеже.

description:
Имена прилагательные согласуются
 с именами существительными
в роде, числе, падеже

лесного ручья

Ед. ч. М.р. Р.п.

Ед.ч. М.р. Р.п.

alt: Спишите, вставив пропущенные буквы

description:
Спишите, вставив пропущенные буквы

  Было ясн..  летн..  утро. Светило  ярк..  солнце.  По  син… небу плыла лёгк..  туч..ка. С  ближн…  поля поднялись крикл…  гуси. Они  понеслись к  светл….  озеру.  Раздался  выстрел  с  крут…  берега.  Стая  с  криком  полетела  к  тёмн…  лесу.

alt: Проверьте себя Было ясное летнее утро

description:
                   Проверьте себя
     Было ясное  летнее  утро. Светило  яркое  солнце.  По  синему  небу плыла лёгкая   тучка. С  ближнего  поля поднялись крикливые  гуси. Они  понеслись к  светлому  озеру.  Раздался  выстрел  с  крутого  берега.  Стая  с  криком  полетела  к  тёмному  лесу.

alt: Буквы О и Е после шипящих и

description:
Буквы   О  и  Е   после  шипящих   и  Цв  суффиксах  и  окончаниях

О
ПОД   УДАРЕНИЕМ

Е
БЕЗ   УДАРЕНИЯ

свинцо́вый

чужо́й

ора́нжевый

горя́чего

description:
Морфологический разбор имён прилагательных

в знакомой (местности) – прил., т.к.:
обозначает признак предмета;
н.ф. – И.п., ед. ч., м.р., - знакомый;
полное или краткое – полное;
род (в единственном числе) – жен.р.;
падеж (в полной форме) – П.п;
число – ед.ч;
роль в предложении – определение;

Во множественном числе имена прилагательные по родам не изменяются!

alt: Подведём итог Ответь на вопросы:

description:
Подведём итогОтветь на вопросы:

Имя прилагательное во множественном числе по родам:
      а) изменяется                 б) не изменянтся
2. В каком из данных прилагательных в окончании пишется –Е?
 а) чуж_го       б) летн_го    в) с зимн_м         г) по здешн_му
3.Краткие прилагательные в предложении чаще всего бывают:
А) определениями        б) сказуемыми       в) подлежащими
4. У имён прилагательных
А) нет постоянных признаков      б) есть постоянные признаки
5.Имя прилагательное – это:
     а) часть речи        б) член предложения

alt: Существительное 1. Часть речи. 2

description:
 Существительное
1. Часть речи.
2. Предмет.
3. Кто? Что?

4. По падежам,
    числам.

5. Главный и       второстепенный  члены предложения.

  Прилагательное
1.Часть речи.
2. Признак предмета.
3.Какой? Какая?
    Какое? какие?
4.По родам в ед.числе, по падежам, по числам.
5.Главный член (краткое прилагательное-сказуемое) Второстепенный член предложения.

alt: ЗАДАНИЕ НА ДОМ

description: ЗАДАНИЕ НА ДОМ

alt: При разработки презентации были использованы интернет-ресурсы


file_name: Социальные санкции.pptx

title: Презентация по теме "Социальные санкции"


file_name: Презентация к мероприятию Географическое ассорти.pptx

description:
«Географическое ассорти»

Ассорти - это  специально подобранная смесь чего-либо; набор.

alt: фьорд

description: фьорд

alt: «Ребус»

description: «Ребус»

description: Назови марки автомобилей, которые выпускаются в Германии.

alt: .Назови породу собаки

description: .Назови породу собаки

alt: Расшифруйте квадрат

description: Расшифруйте квадрат

description:
«Вкусная география»

- Колесо съедобное, вкусное, не  сдобное.
Флаг Италии на нём. Догадались, речь о чём?

alt: На музыкальной волне» 1 2 3 4 5

description:
«На музыкальной волне»

1

2

3

4

5

description:
Boeing

медицинские препараты

автомобилестроение

парфюмерия

одежда и обувь

авиационная промышленность

пищевая промышленность

Toyota

AVON

Bromhexin

Milka

Nike

Renault

Nestle

alt: «Лабиринт»

description: «Лабиринт»

alt: «Ребусы» Австрия Рим Швеция

description:
«Ребусы»

Австрия

Рим

Швеция

title: Презентация к мероприятию "Географическое ассорти"


file_name: Функции толстого и тонкого кишечника роль печени.pptx

alt: ПИЩЕВАРЕНИЕ И ВСАСЫВАНИЕ В

description:
ПИЩЕВАРЕНИЕ
И  ВСАСЫВАНИЕ
В  КИШЕЧНИКЕ

alt: ПРОЦЕССЫ, ПРОТЕКАЮЩИЕ В ТОНКОМ

description:
ПРОЦЕССЫ, ПРОТЕКАЮЩИЕ В ТОНКОМ КИШЕЧНИКЕ
Желчь эмульгирует жиры и активирует ферменты
Фермент  трипсин расщепляет белки на аминокислоты
Фермент  амилаза расщепляет  крахмал на глюкозу
Фермент  липаза расщепляет жиры на жирные кислоты и глицерин

description: Стенки тонкой кишки сокращаются, обеспечивая продвижение пищевых масс.

alt: ВСАСЫВАНИЕ ПЕРЕВАРЕННЫХ ВЕЩЕСТВ

description:
ВСАСЫВАНИЕ  ПЕРЕВАРЕННЫХ  ВЕЩЕСТВ

Глюкоза и аминокислоты всасываются в кровь
Жирные кислоты и глицерин в эпителии кишечной ворсинки превращаются в жир, который всасывается в лимфу.

alt: Функции печени: 1)обезвреживаются вредные вещества, попавшие в организм через пищеварительную систему; 2)задерживаются разрушенные эритроциты; 3)ядовитые продукты обмена белков преобразуются в менее токсичную мочевину; 4)вырабатывается желчь;…

description:
Функции печени:

1)обезвреживаются вредные вещества,попавшие в организм через  пищеварительную систему;
2)задерживаются разрушенные эритроциты;
3)ядовитые продукты обмена белков преобразуются в менее токсичную мочевину;
4)вырабатывается желчь;
5)синтезируется ряд аминокислот и большинство белков плазмы крови;
6) излишки глюкозы превращаются в гликоген и хранятся в таком виде, а при недостатке сахара в крови снова переводятся в глюкозу.

description:
Толстый кишечник.

Внутренность толстой кишки выстлана слизистой оболочкой, облегчающей продвижение кала и предохраняющей стенки кишки от вредного воздействия пищеварительных ферментов и механических повреждений. Мышцы толстой кишки работают независимо от воли человека.

description:
Аппендикс.

Аппендикс — червеобразный отросток длиной 8-13 см.
Это надежное хранилище для бактерий, в которое обычно не попадает содержимое кишечника, благодаря чему орган может быть своеобразной «фермой», где размножаются полезные микроорганизмы.

description:
Функции толстого кишечника.

Формирование каловых масс.
Всасывание воды.
Окончательное расщепление белков.
Микробиологический синтез витаминов.

description:
Выводы:

1. Тонкий кишечник - отдел пищеварительного тракта человека, расположенный между желудком и толстой кишкой. В тонкой кишке в основном и происходит процесс пищеварения.
2.  Толстый кишечник -  нижняя, оконечная часть пищеварительного тракта, а именно нижняя часть кишечника, в которой происходит в основном всасывание воды и формирование из пищевой кашицы (химуса) оформленного кала. Является производным задней кишки.
3.  Всасывание питательных веществ, воды, электролитов осуществляется в основном в тонкой кишке. Всасывание питательных веществ в толстой кишке незначительно.
4.  Печень выполняет важнейшую функцию обезвреживания ядовитых веществ.


file_name: Урок 8 Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад.pptx

alt: Проверка домашнего задания § Образование славянских государств

description:
Что вы знаете об исламе? В каких современных странах он распространён?
Кто из европейских правителей сражался с арабами в VIII веке? Чем закончились эти битвы?

alt: Природа и занятия населения Аравии

description:
1. Природа и занятия населения Аравии

Арабы издавна жили на обширном Аравийском полуострове в Юго-Западной Азии. Большую его часть занимают сухие степи и безводные пустыни.
Для земледелия были пригодны лишь небольшие оазисы на юге и западе Аравии. Там жили оседлые арабы. Из колодцев и ручьёв они брали воду, возделывали сады, рощи финиковых пальм и виноградники, сахарный тростник, хлопчатник.

description:
Кочевые арабы — бедуины (что значит «степняки») передвигались со своими стадами по степям, покрытым жёсткой травой и колючим кустарником.
 Они разводили верблюдов, овец и лошадей. Верблюд, способный питаться колючими, жёсткими растениями, был неразлучным спутником бедуина. Бедуин питался его молоком и мясом, одевался в ткани из верблюжьей шерсти, укрывался от палящего зноя и холодного зимнего ветра в палатке из верблюжьего войлока. Из кожи верблюда делали обувь, сёдла, сбрую. При переходе на новые места верблюд перевозил бедуина с семьёй и его имущество.

description:
Вдоль берега Красного моря пролегал старинный торговый путь из Византии в Африку и Индию. В оазисах на этом пути возникали торговые поселения и города, самым крупным из них был город Мекка.
Каждую весну в течение четырёх месяцев в Мекке проходили ярмарки (ежегодные или сезонные торги). Кочевники пригоняли сюда скот и обменивали его на хлеб, ткани, оружие, посуду. Во время ярмарок в Мекке и её окрестностях объявляли общий мир.
В Мекке расположено древнее святилище — храм Кааба (что значит «куб»), служивший святым местом для всех арабов. Знатные люди Мекки руководили религиозными обрядами, снабжением прибывших паломников нищей и одеждой.

description:
2. Племена бедуинов

Бедуины делились на множество племён и родов. Из-за пастбищ и по обычаю кровной мести часто происходили стычки между племенами, а войны между ними длились иногда десятилетиями. Каждое племя поклонялось своим божествам, а это ещё более усиливало рознь среди арабов.
Во главе племён стояли вожди. Обычно вождя выбирали из богатого рода, чтобы он при нужде мог кормить бедняков, а также выкупать пленников.
Объединение враждовавших между собой арабских племён было ускорено борьбой с внешними врагами. В конце VI века Иран захватил южную часть Аравии, а в начале VII века Византия укрепилась на севере полуострова. Арабская торговля была нарушена.

description:
3. Мухаммед — основатель ислама

Объединению арабских племён способствовала новая религия — ислам.
 Основатель ислама — житель Мекки Мухаммед (в Европе его называют Магомет) примерно в 610 году выступил с проповедью новой религии.
Он утверждал, что нет других богов, кроме всемогущего единого Бога — Аллаха, а себя называл посланником Бога — его Пророком. Мухаммед призывал арабов прекратить вражду и объединиться, приняв одну веру.
В проповедях Мухаммед обличал «несправедливо наживающих богатство», призывал богачей помогать бедным и сиротам, освобождать рабов. Все, кто принимал новую религию, называли себя мусульманами, то есть «покорными Богу».

description:
Влиятельная мекканская знать отнеслась враждебно к проповеди Мухаммеда, и в 622 году он со сторонниками переселился в соседний оазис — Медину. Год переселения — хиджра — стал начальной датой мусульманского летосчисления.
В Медину со всех сторон сходились последователи Мухаммеда. В 630 году знать подписала с Мухаммедом соглашение и открыла перед ним ворота Мекки. Мекка, как и Медина, превратилась в священный город всех мусульман, а Кааба — в главное их святилище.
Мухаммед стал основателем новой мировой религии — ислама, и главой Арабского государства. Ко времени его смерти под властью мусульман оказалась большая часть Аравии

description:
Мухаммед высказывал свои мысли как «откровения», переданные ему Богом. Его речи записывали ученики на пальмовых листьях и камнях, заучивали наизусть. После смерти Мухаммеда эти записи были переработаны и составили священную книгу мусульман Коран (в переводе значит «чтение»).
Текст Корана состоит из коротких фраз, которые легко запомнить. Коран состоит из 114 глав, называемых суры.

description:
4. Мораль и право

Считалось, что все законы и правила поведения мусульман изложены Мухаммедом и его ближайшими сподвижниками. Поэтому государство не должно издавать новые законы, а лишь исполнять волю Аллаха, переданную Мухаммедом и записанную в Коране.
На основе Корана юристы разработали правила поведения — шариат («правильный путь»). Судили мусульман знатоки Корана, духовные судьи — кади.
Ислам имел огромное влияние на культуру, обычаи и нравы, право и мораль не только арабов, но и жителей завоёванных ими стран.
Ислам имел огромное влияние на культуру, обычаи и нравы, право и мораль не только арабов, но и жителей завоёванных ими стран.

alt: Бог - Аллах, а Мухаммед - Пророк его; шахада 2) молиться пять раз в день, а чтобы верующие не забывали об этом, специальные служители при…

description:
5 основных обязанностей:

1) верить, что существует лишь единый Бог - Аллах, а Мухаммед - Пророк его; шахада
2) молиться пять раз в день, а чтобы верующие не забывали об этом, специальные служители при храмах должны громко созывать их на молитву; намаз
3) соблюдать главный пост Рамадан в течение месяца в году всем, кроме больных и малых детей, с рассвета до заката солнца; ураза/саум
4) тратить пятую часть дохода или добычи на милостыню; закят
5) если это возможно, совершить хотя бы раз в жизни хадж (паломничество) в святые места - Мекку и Медину.

alt: Завоевания арабов. После смерти

description:
5. Завоевания арабов.

После смерти Мухаммеда Арабским государством управляли халифы («заместители» Пророка). Первые четыре халифа были его ближайшими родственниками и учениками.
При первых халифах многочисленные отряды арабов вышли за пределы Аравийского полуострова. Главную силу их войска составляла стремительная, лёгкая конница. Арабы лавиной обрушились на Византию и Иран
В короткий срок арабы захватили богатейшие византийские провинции — Сирию, Палестину и Египет, завоевали огромное Иранское царство, в Северной Африке подчинили себе племена берберов.

description:
В VIII веке успехам арабских завоевателей способствовала как их сильная воинская организация, так и раздробленность, политическая слабость многих богатых соседей. Постепенно всё африканское побережье Средиземного моря стало арабо-мусульманским. В 711 году арабы переправились через Гибралтарский пролив на Пиренейский полуостров.
Затем арабская конница перешла через Пиренейские горы и напала на королевство франков; но, как вы знаете, там арабы были отброшены на юг.
На востоке завоеватели встретили сопротивление народов Кавказа и Средней Азии, потому здесь их власть была непрочной. В борьбе за Среднюю Азию арабы столкнулись с Китаем и нанесли китайскому войску поражение. Подчинив Восточный Иран и Афганистан, арабы проникли в Северо-Западную Индию и утвердились там.

description: Так в течение VII и VIII веков образовалось огромное государство арабов — Арабский халифат со столицей в Дамаске. Владения халифата раскинулись от берегов Атлантического океана до границ Индии и Китая. Это была лоскутная империя, состоявшая из многих народов и стран, силой удерживавшихся в подчинении.

description:
6. Правление Аббасидов

В 750 году власть в халифате перешла к династии Аббасидов. Во время их правления арабы проникли на острова Сицилия, Кипр, Крит и часть юга Италии.
Вскоре после прихода к власти Аббасидов халиф основал на месте небольшого селения на реке Тигр новую столицу — Багдад. Место для столицы было выбрано удачно: в плодородной, густо заселённой долине Междуречья пересекались торговые пути
 Государство арабов при Аббасидах называли Багдадский халифат

alt: Халиф Харун ар-Рашид Время расцвета

description:
7. Халиф Харун ар-Рашид

Время расцвета Багдадского халифата – годы правления Харуна ар-Рашида (768—809).
Он стал героем сборника сказок «Тысяча и одна ночь». В них Харун предстаёт справедливым государем. Чтобы узнать нужды подданных, он, переодетый, ходит ночами по Багдаду в сопровождении везира (советника) и телохранителя.
На самом деле Харун ар-Рашид был коварным и жестоким деспотом. Подданные его ненавидели, он боялся жить в Багдаде и поселился в крепости за городом.
Как думаете, зачем Харун мог наведываться в столицу?

description:
8. Распад халифата

Все немусульмане в халифате должны были платить высокие налоги и содержать за свой счёт армию. Жители завоёванных стран не имели права носить оружие, такую же, как у арабов, одежду; они могли ездить верхом только на мулах. Им не разрешалось выступать в суде свидетелями против мусульман.
В VIII—IX веках по халифату прокатилась волна народных восстаний против владычества арабов, что подтачивало силы халифата.
Наместники — эмиры стали передавать по наследству свои должности вместе с полученными в управление провинциями. Опираясь на собственные военные силы, они отказывались повиноваться халифу и становились независимыми правителями.

description:
8. Распад халифата

В середине VIII века один из противников халифа захватил власть в Кордове. Образовалось самостоятельное арабское государство в Испании — Кордовский эмират (с X века — Кордовский халифат).
К середине XI века большая часть арабских владений на Ближнем Востоке была завоёвана турками-сельджуками, пришедшими из Средней Азии. Они захватили Багдад. Правитель турок-сельджуков получил от халифа титул султана.

alt: Д/З §9-10, вопросы устно после § +

description:
Д/З

§9-10, вопросы устно после §
+ Выпишите, что общего в религиозных представлениях мусульман и христиан?
Чем мусульманские и общественные порядки отличаются от христианских?
Сравните карты стр. 18, 52 и 74: какая из трех держав была самая обширная?


file_name: Деление суммы на число.pptx

alt: Деление суммы на число. УМК «

description:
Деление суммы на число.

УМК « Перспектива»
3 класс
Учитель начальных классов : Соловьева И.А.

description: «Математика уступает свои крепости лишь сильным и смелым»

description:
24:4=р    5•9=ь      7•7= п     4•8= ш     5•8= а
32:8= о   54:9= р   21:7= л    7•6= е       3•2= р

32

40

6

3

45

49

42

6

4

description:
Мама испекла 24 пирожка, а Красная шапочка 4. Во сколько раз мама испекла пирожков больше, чем дочь?

Красная шапочка собрала 20 грибов, а волк 8. На сколько грибов меньше собрал волк?

Высота березки 9 м, а высота ели в 2 раза больше. Какова длина ели.

Дина квадрата 9 см, найдите периметр.

Уменьшаемое 50. Вычитаемое 8. Разность?

Число в котором 4 десятка и 8 единиц

Сумма чисел 30 и 24

6*4

15*2

description:
( 12+8)*3    (6+9):3        (5+4)*5
(32+40):4
(10+6)*4
(8+6) :2

description:
( 12+8)*3       (6+9):3
(5+4)*5           (8+6) :2
(10+6)*4         (32+40):4

alt: Деление суммы на число. Мы узнаем…

description:
  Деление суммы на число.
Мы узнаем…
Мы научимся…
Мы повторим…

description:
Самопроверка

 (10+15):5 = 25:5=5
 (10+15):5 =10:5+15:5=2+3=5
 (12+16):4 = 28:4=7
 (12+16):4= 12:4+16:4=3+4=7
 (18+6):3 = 24:3=8
 (18+6):3 =18:3+6:3=6+2=8

alt: Дополним! Сегодня на уроке я: научился… было интересно… было трудно… мои ощущения…

description:
Дополним!Сегодня на уроке я:

научился…
было интересно…
было трудно…
мои ощущения…

ДОСТИГЛИ ЛИ ЦЕЛИ, КОТОРУЮ СТАВИЛИ ПЕРЕД СОБОЙ В НАЧАЛЕ УРОКА?

alt: Гора успеха» Вершина , если все поняли и можете объяснить другому

description:
«Гора успеха»

Вершина, если все поняли и можете объяснить другому.

Середина, если вы все поняли, но затрудняетесь объяснить другому.

Основание, если вам показалась сложной новая тема

intro: Презентация к уроку математики 3 класс УМК "Перспектива". "Деление суммы на число"

title: Презентация к уроку "Деление суммы на число"


file_name: ffs23 school.pptx

alt: Наймушина Оксана Евгеньевна ГБОУ школа 655

alt: А В С D E F

description:
А

В

С

D

E

F

alt: book pencil glasses cup key white

description:
book

pencil

glasses

cup

key

white

alt: Put the open book in the bag.

description:
Put the open book in the bag.
Put the glasses in the glasses case.
Put one pen behind the pencil case on the desk.
Put the two closed books in the bookcase, please.
Put the ruler in the pencil case.
Put one of the pencils in the school bag.
Put the eraser in the pencil case, please.
Put the mouse next to the keyboard, please.

alt: What colour is the girl’s bag?

description:
What colour is the girl’s bag? What’s in her bag? A piano? Her tennis things?
The boy’s got a ruler. What colour is his ruler? Have you got a brown ruler?
What’s the dog doing? This dog lives with this family. Is their dog big or small?

her

his

their

alt: Good 15/fifteen Kim Hall 8/eight

description:
Good

15/fifteen

Kim

Hall

8/eight

alt: school school class children teacher sit

description:
number 655.

Bogatyrskiy Prospect.

3/three.

thirty-five

Oxana.

description:
no

no

no

no

no

no

yes

yes

yes

yes

yes

yes

yes

yes

yes

yes

yes

yes

yes

C o m p u t e r

For example: I’m in a classroom. I’m on a desk. People put pencils and pens in me.

title: Презентация к уроку по теме  "At our sсhool". УМК "Fun  for starters".


file_name: Մարիա_Դոլենկո-Մարդու_էվոլյուցիան.pptx

alt: Эволюция человека

description: Эволюция человека

alt: Homo erectus – ՈՒղղաձիգ քայլող մարդ

description: Homo  erectus –ՈՒղղաձիգ  քայլող մարդ

alt: Հայտնաբերման վայրը

description: Հայտնաբերման վայրը

alt: Հասակի առանձնահատկւթյունները

description: Հասակի առանձնահատկւթյունները

alt: Մարդու,շիմպանզեի և homo erectusi հասակի համեմատական դիագրամը

title: Урок живописи ' 2 класса


file_name: про энергию.ppt

alt: Берегите электроэнергию!

description: Берегите электроэнергию!

description:
Цели:

	привлечь внимание населения города и района к проблемам энергосбережения
	донести до жителей, что экономия электроэнергии – экономия не комфорта, а семейного бюджета.
 	сформировать отношение к окружающему миру, в том числе и к энергопотреблению.
 	вовлечь жителей в полезную практическую деятельность по энерго- и ресурсосбережению в своем регионе.

alt: Пропаганда процесса энергосбережения кабельное телевидение (цикл просветительских передач по вопросам энергосбережения), радио; специализированный журнал "Энергосбережение"; рубрики по теме энергосбережения в местных печатных изданиях; выставки и…

description:
Пропаганда процесса энергосбережения

   кабельное телевидение (цикл просветительских передач по вопросам   энергосбережения), радио;
   специализированный журнал "Энергосбережение";
   рубрики по теме энергосбережения в местных печатных изданиях;
   выставки и конференции;
   развитие наружной рекламы;
   рекламу на общественном городском транспорте;
   проведение конкурсов, рейтингов.

alt: Полезные советы на каждый день

description:
Полезные советы                          на каждый день

	Не забывайте всегда выключать за собой свет!

alt: Содержите в чистоте лампы и плафоны!

description:
Содержите в чистоте
                                     лампы и плафоны!

Ваши окна должны
                  быть чистыми!

description:
Старайтесь обеспечивать более низкий уровень общего освещения!

Не мешайте проникновению
естественного света в помещение!

alt: Посмотрите, где в вашем доме можно заменить простую лампу накаливания на компактную люминесцентную лампу (КЛЛ) !

description:
Посмотрите,
где в вашем доме
можно заменить
 простую лампу
накаливания на
компактную
люминесцентную
лампу (КЛЛ)!

alt: Полезные советы по выбору энергогэкономичной бытовой техники

alt: Осуществляйте покупку товаров электротехнического назначения в зарекомендовавших себя специализированных магазинах;!

description: Перед покупкой узнайте подробнее об энергосберегающих свойствах товаров у консультантов торговых сетей, на сайтах производителей. Специалисты помогут вам подобрать наиболее современное и энергоэффективное оборудование

description: Приобретая бытовую технику, обращайте внимание на класс ее энергоэффективности. Получить данную информацию можно, найдя на приборе этикетку энергоэффективности или проконсультировавшись со специалистом торговой сети. Наиболее энергоэффективным является класс- А++, А+, А; далее по убыванию –B, C, D, E, F, G.

description:
Аудиовидеотехника (телевизор, музыкальный центр, DVD-проигрыватель)

Ставьте телевизор в равномерно освещенном месте

Устанавливайте регулировки яркости и контраста на более низкий уровень

Экономия до 5% электроэнергии

description:
Компьютерная техника

Все выпускаемые на сегодняшний день компьютеры поддерживают режим энергосбережения.

При правильной настройке этого режима можно достичь до 50% экономии электроэнергии.

alt: Мобильные устройства

description:
                    Мобильные                            устройства

  Не оставляйте зарядное устройство для мобильного телефона, фотоаппарата, плеера, ноутбука и т.п. включенным в розетку, когда там нет заряжаемого аппарата, ведь до 95% энергии используется впустую.

alt: Пылесос Не забывайте менять или чистить пылесборник и фильтры очистки выбрасываемого воздуха, которые увеличивают энергопотребление пылесоса

description:
Электроплита

При не соответствии размеров посуды и  конфорки электроплиты, теряется 5-10% энергии.
Не закрывая кастрюлю крышкой удлиняется время готовки на 20–30%, следовательно, увеличивается расход электроэнергии на приготовление.
Переключаясь на низкотемпературный режим готовки, электроэнергии на приготовление будет затрачено меньше.

description:
Электрочайник

    Своевременно удаляйте из электрочайника накипь, т.к. вода в посуде с накипью нагревается медленно, а электроэнергии расходуется больше.

description:
Стиральная машина

Главное условие рациональной эксплуатации стиральных машин – не превышать нормы максимальной загрузки белья.

Следует избегать  неполной загрузки стиральной машины: перерасход электроэнергии в этом случае может составить 10–15%.

При неправильной программе стирки перерасход электроэнергии – до 30%.

alt: Холодильник, морозильная камера

description:
Холодильник, морозильная камера

Холодильник ставьте в прохладное место, если температура в комнате, достигает 30ºC, то потребление  электроэнергии удваивается.

Не кладите теплые продукты в холодильник, дайте остыть им до комнатной температуры.

Своевременно размораживайте морозильную камеру, при образовании в ней льда ухудшается охлаждение замороженных продуктов и увеличивается потребление электроэнергии.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Классный час "Об электросбережении"


file_name: Основные надстройки, поставляемые вместе в Microsoft Excel.ppt

description:
Основные надстройки, поставляемые вместе в Microsoft Excel

Автор: Бурыгина Ирина Александровна

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 285 имени В.А. Молодцова"

description:
2

Пакет анализа

Обеспечивает дополнительные возможности анализа наборов данных.
Выбор конкретного метода анализа осуществляется в диалоговом окне Анализ данных, которое открывается командой Сервис > Анализ данных.

description:
3

Мастер суммирования

Позволяет автоматизировать создание формул для суммирования данных в столбце таблицы.
Запуск мастера осуществляется с помощью команды Сервис > Частичная сумма.

description:
4

Мастер подстановок

Автоматизирует создание формулы для поиска данных в таблице по названию столбца и строки.
Мастер позволяет произвести однократный поиск или предоставляет возможность ручного задания параметров, используемых для поиска.
Вызывается командой Сервис > Поиск.

description:
5

Поиск решения

Используется для решения задач оптимизации.
Ячейки, для которых подбираются оптимальные значения и задаются ограничения, выбираются в диалоговом окне Поиск решения, которое открывают при помощи команды Сервис > Поиск решения.

alt: Построение диаграмм и графиков

description:
6

Построение диаграмм и графиков

Построение графического изображения производится на основе ряда данных - группы ячеек с данными в пределах отдельной строки или столбца.
На одной диаграмме можно отображать несколько рядов данных.

description:
7

Диаграмма представляет собой вставной объект, внедренный на один из листов рабочей книги.
Диаграмма сохраняет связь с данными, на основе которых она построена, и при обновлении этих данных немедленно изменяет свой вид.

description:
8

Для построения диаграммы обычно используют Мастер диаграмм, запускаемый щелчком на кнопке Мастер диаграмм на стандартной панели инструментов.

description:
9

Выбор типа диаграммы

На первом этапе работы мастера выбирают форму диаграммы.
Для выбранного типа диаграммы справа указывается несколько вариантов представления данных, из которых следует выбрать наиболее подходящий.
После задания формы диаграммы следует щелкнуть на кнопке Далее.

description:
10

Выбор данных

Второй этап работы мастера служит для выбора данных, по которым будет строиться диаграмма.
Предварительное представление диаграммы автоматически обновляется при изменении набора отображаемых данных.

description:
11

Оформление диаграммы

Третий этап работы мастера (после щелчка на кнопке Далее) состоит в выборе оформления диаграммы.

alt: На вкладках окна мастера задаются название диаграммы, подписи осей; отображение и маркировка осей координат; отображение сетки линий, параллельных осям координат; описание построенных графиков; отображение надписей,…

description:
12

На вкладках окна мастера задаются

название диаграммы, подписи осей;
отображение и маркировка осей координат;
отображение сетки линий, параллельных осям координат;
описание построенных графиков;
отображение надписей, соответствующих отдельным элементам данных на графике;
представление данных, использованных при построении графика, в виде таблицы.

description:
14

Размещение диаграммы

На последнем этапе работы мастера указывается, следует ли использовать для размещения диаграммы новый рабочий лист или один из имеющихся.

description:
15

Редактирование диаграммы

Готовую диаграмму можно изменить.
Она состоит из набора отдельных элементов, таких, как сами графики, оси координат, заголовок диаграммы, область построения и прочее.
При щелчке на элементе диаграммы он выделяется маркерами, а при наведении на него указателя мыши — описывается всплывающей подсказкой.

description:
16

Готовая диаграмма Excel

Если требуется внести в диаграмму изменения, следует воспользоваться мастером диаграмм.
Для этого надо открыть рабочий лист с диаграммой или выбрать диаграмму, внедренную в рабочий лист с данными.
Запустив мастер диаграмм, можно изменить текущие параметры, которые рассматриваются в окнах мастера как заданные по умолчанию.

description:
18

Чтобы удалить диаграмму, можно удалить рабочий лист, на котором она расположена, или выбрать диаграмму, внедренную в рабочий лист с данными, и нажать клавишу DELETE.


file_name: Презентация - Резьба по дереву - народные промыслы.ppt

alt: Народные промыслы России МОУ

description:
Народные промыслы России

МОУ Верхнеикорецкая средняя общеобразовательная школа

Воспитатель: Афоничева Ольга Николаевна

description:
«Во поле берёза стояла»

Берёза –это самое любимое дерево в России. Береста издавна исполь-
зутся для изготовления бытовых и художественных изделий. До наших
 дней дошли берестяные грамоты, найденные при раскопках в Великом
 Новгороде и других городах России. Берестяные изделия украшались
 росписью, резьбой, тиснением. Традиции изготовления художественных
изделий из бересты сохранились в северных, северо-восточных областях
Европейской части России, в Поволжье, Сибири, Якутии.

alt: Вот так кузнецы ! Подмосковное село

description:
Вот так кузнецы !

Подмосковное село Богородское расположено недалеко от г. Сергиева Посада. Промысел резной деревянной игрушки воз-ник, очевидно, в XVI-XVII веках. Уже к XVIII веку сложился самобытный характер и манера исполнения богородской игруш-ки.Манера резьбы точная, резкая, хорошо заметен след резца мастера. Обычно сохранён натуральный цвет дерева, но есть и раскрашенные игрушки. Тематика скульптур разнообразна: это крестьяне, охотники; звери и птицы; сказочные сюжеты и тд.

description:
На древней земле Радонежа

Название этому художественному промыслу
дали несколько селений- Кудрино, Абрамцево,
Хотьково, жители которых издавна занимались
резьбой по дереву. Резчики абрамцево-кудрин-
ского промысла унаследовали традиции масте-
ров Троице-Сергиева монастыря, расположен-
ного неподалёку. К концу XIX века сложился
свой, особый стиль плоскорельефной резьбы.

description:
Весёлый Городец

Этот народный художественный промысел
сложился к середине XIX века в старинном вол-
жском городе Городце, известном по летописям
с 1152 года. Городец славился резчиками по
дереву, умелыми корабелами. Обычай укра-
шать предметы быта, прялки, ставни домов,
ворота резьбой и инкрустацией послужил источ-
ником рождения народного промысла.

alt: Русская матрёшка В конце XIX века в

description:
Русская матрёшка

В конце XIX века в Абрамцево по эскизу художника Сер-
гея Малютина местный токарь Звёздочкин выточил первую
деревянную куколку с секретом: внутри неё прятались её
весёлые сестрички, мал-мала меньше. В 1900г. игрушка из
России на международной выставке в Париже отмечена бы-
ла золотой медалью. Вскоре матрёшек стали изготовлять в
Семёнове, Полхов-Майдан, на Вятской земле и в Воронеже.

description:
Золотая хохлома

 Хохломская роспись отличается характерным
сочетанием золотого цвета с чёрным, красным,
зелёным, иногда коричневым и оранжевым. Изо-
бражение растений, ягод, плодов, птиц и рыб об-
разуют прихотливый узорный орнамент. Секрет
«золота» Хохломы – применение алюминиевого
(ранее серебряного) покрытия, сверху наносится
рисунок и лак. Под действием температуры лак
приобретает желтоватый оттенок, и сквозь него
«золотом» сверкает алюминиевый слой. Уже в
XVII веке в селе Хохлома проходили ярмарки по
торговле деревянной расписной посудой из
деревень Нижегородского края.

alt: Палехские сказы Палех – посёлок в

description:
Палехские сказы

Палех – посёлок в Ивановской области.
В 1923 году художественный промысел возро-
дился как лаковая миниатюрная живопись на
изделиях из папье-маше. В его основе лежат
традиции древнерусской иконописи: удлинён-
ные пропорции фигуры человека, условное
изображение пейзажа, зданий. Живопись вы-
полняется темперными красками на черном
лаковом фоне с чётко прописанными деталя-
ми, применяется штриховка золотыми
линиями.

description:
Чудо шкатулочки

К середине XIX века сложился особый тип рос-
писи лаковой миниатюры в подмосковном селе
Федоскино. В основе сюжетов лежат сценки из
 крестьянского быта, пейзажи и натюрморты,
портреты знаменитых людей, иллюстрации к
народным сказкам, былинам, фольклорные мо-
тивы и исторические события.

description:
Синие цветы Гжели

Гжельский гончарный промысел процветал уже с XIV века.
С середины XVIII века мастера освоили производство майоли-
ки с многоцветной росписью по белому фону. Роспись часто
дополнялась скульптурками людей, животных, птиц. В XIX в.
Гжель прославилась своим фаянсом и фарфором. С этого
времени преобладает роспись синим кобальтом по белому.
Всего два цвета! А какая Гжель нарядная, праздничная!

alt: Филимоновская игрушка Издавна в

description:
Филимоновская игрушка

Издавна в Тульской области делали
посуду из местной светлой гончарной
глины и детские игрушки. Фигурки не-
сколько вытянуты, большинство это свис-
стульки. В росписи преобладают 3-4 цве-
та, чередование горизонтальных полос
по белому или жёлтому фону, а также кру-
ги, «розетки», зигзаги, точки. Лица на иг-
рушках едва обозначены, как у древних
идолов. Незатейливые филимоновские
игрушки радуют детей своим звонким
пересвистом!

alt: Праздничная «дымка » На далёком

description:
Праздничная «дымка »

На далёком Севере, на окраине
старинного города Хлынова, в сло-
боде Дымково очень давно лепили
гончары из местной красной глины
не только посуду, а ещё дудочки-
свистульки, чтобы встречать весё-
лым свистом весной бога солнца и
 плодородия Ярилу. Роспись выпол-
няется темперными красками с по-
золотой. Мастера лепят сказочные
персонажи, животных, дам, кавале-
ров, бытовые сценки. Яркая, красоч-
ная «дымка» популярна и за рубежом.

description:
Букеты из Жостова

В начале XIX века в подмосковной деревне
Жостово делали лакированные табакерки из
папье-маше на манер федоскинских. Но жос-
товские мастера вскоре стали делать метал-
лические подносы с росписью цветочных
орнаментов, пейзажей масляными красками
и лаковым покрытием. Поднос из обычной
вещи превратился в настоящее произведе-
ние искусства.

alt: Красота, рождённая огнём На южном

description:
Красота, рождённая огнём

На южном Урале в 1747 году в городе Касли купец Коробов построил чугуно-
 литейный завод, где делали обычные котлы, решётки, ограды, детали для
 строительства мостов и тд. Но высокое качество каслинского чугуна получи-
ло вскоре широкую известность. Умельцы делали не только ажурные ограды
 и решётки, но и украшения – кулоны, перстни, серьги, тоненькие цепочки,
 броши и тд. Даже не верится, что всё это сделано из тяжёлого металла.

description:
Плат узорный

Издавна, по народной традиции,платок был самым желанным подарком, символом красоты
и любви. В1854 году в городе на реке Клязьме Павловском Посаде открывается крупная платочно-набивная фабрика. Платки    яркие, нарядные быстро  завоевали   любовь не только в России,   но и во  многих странах мира.
   Всем павловские платки и шали к лицу!

description:
Золотые узоры Торжка

На реке Тверце издавна ещё с 1038 года стоит город
Торжок. Мастерицы славились своим умением вы-
шивать золотыми и серебряными нитями. Расшива-
лись золотом стяги, церковные одеяния священос-
лужителей, праздничная одежда крестьян: сарафа-
ны, головные уборы, пояса, платки, шубы, сапоги.

description:
Краса Беломорья

Около XII века на берегах Белого
 моря люди научились вырезать из
моржовой кости затейливые укра-
шения для шкатулок, ларцы, чарки,
позже дворцовую мебель, посохи
священников, эфесы сабель, укра-
шения, шахматные фигурки. Царь
Иван Грозный восседал на троне,
украшенном резными костяными
пластинками. Холмогорские масте-
ра для эффекта северного сияния
окрашивали кость в разные цвета.

intro: Народные промыслы

tags: Народные промыслы

title: Народные промыслы


alt: Задание 17 математика базовый уровень

description:
Задание 17

 математика
базовый уровень

Составила:
Мокина В.С.
учитель математики
МАОУ гимназия №83
г. Тюмень

intro: Презентация по теме: "Решение задания 17 ЕГЭ (базовый уровень)" для обучающихся 11 класса, в которой рассмотрены задания взятые из банка заданий ЕГЭ, решения неравенств, числовые промежутки.

tags: числовые промежутки


file_name: Онлайн-викторина Родной край.pptx

description:
Филиал МАУК “Надымская ЦБС” - Библиотека с. Ныда

онлайн-викторина

«Родной край»

СТАРТ

description:
Добро пожаловать в
Ямало-Ненецкий автономный округ

В его состав входят 6 городских округов, 7 муниципальных районов, 10 городских поселений, 43 сельских поселений.

Предлагаем ответить на вопросы о родном крае

продолжить

description:
Кто автор этих строк о Ямале?

“Двести дней в году бушует вьюга,
И волна буранная поёт
Тетивой натянутого лука…
Здесь живёт мой маленький народ…”

Р. Ругин

Л. Лапцуй

И. Истомин

Неверно. Попробуй ещё раз.

description:
Кто автор этих строк о Ямале?

“Двести дней в году бушует вьюга,
И волна буранная поёт
Тетивой натянутого лука…
Здесь живёт мой маленький народ…”

Р. Ругин

Л. Лапцуй

И. Истомин

Верно! Молодец!!!

продолжить

description:
Брусника

       “Царская ягода”, “северный апельсин”, “болотный янтарь”. О какой ягоде речь?

Черника

 Морошка

 Голубика

 Клюква

description:
Брусника

       “Царская ягода”, “северный апельсин”, “арктическая малина”. О какой ягоде речь?

Черника

 Морошка

 Голубика

 Клюква

Неверно. Попробуй ещё раз.

description:
Брусника

       “Царская ягода”, “северный апельсин”, “арктическая малина”. О какой ягоде речь?

Черника

 Морошка

 Голубика

 Клюква

Верно! Молодец!!!

продолжить

description:
   Как называются ненецкие исторические песни ?

 ярабц

хынабц

сюбдабц

Неверно. Попробуй ещё раз.

description:
   Как называются ненецкие исторические песни ?

 ярабц

хынабц

сюбдабц

Верно! Молодец!!!

продолжить

description:
   Какой год основания села Ныда ?

1896

1906

1902

На просторах ямальской тундры у Обской губы расположено село Ныда.

Неверно. Попробуй ещё раз.

description:
   Какой год основания села Ныда ?

1896

1906

1902

На просторах ямальской тундры у Обской губы расположено село Ныда.

Верно! Молодец!!!

продолжить

alt: Выберите герб села Ныда

description: Выберите герб села Ныда

alt: Выберите герб села Ныда Неверно

description:
Выберите герб села Ныда

Неверно. Попробуй ещё раз.

alt: Выберите герб села Ныда Верно!

description:
Выберите герб села Ныда

Верно! Молодец!!!

продолжить

alt: Здорово! Ты ответил на все вопросы!!!

description: Здорово!  Ты ответил на все вопросы!!!

description:
Ссылки на используемый материал:
https://ru.wikipedia.org/wiki/Ныда_(село)#/media/Файл:Coat_of_Arms_of_Nyda_(Yamal_Nenetsia).gif
https://ru.wikipedia.org/wiki/Антипаюта#/media/Файл:Coat_of_Arms_of_Antipauta_(Yamal_Nenetsia).jpg
https://ru.wikipedia.org/wiki/Яр-Сале#/media/Файл:Coat_of_Arms_of_Yar-Sale_(Yamalo-Nenetsky_AO).png
https://ru.wikipedia.org/wiki/Тарко-Сале#/media/Файл:Coat_of_Arms_of_Tarko-Sale_(Yamal_Nenetsia).gif
https://ru.wikipedia.org/wiki/Гыда#/media/Файл:Coat_of_Arms_of_gida_selo_(Yamal_Nenetsia).gif
https://thumbs.gfycat.com/AlienatedGenuineLabradorretriever-size_restricted.gif
https://media.nakanune.ru/images/pictures/image_big_114322.jpg
http://gcbs.ru/cbs/pub/yagody_yamala/Soderjanie.htm

 В викторине также использованы стоковые изображения и фотографии из личного архива.

intro: онлайн-викторина

title: Онлайн-викторина "Родной край"


file_name: Л 3.pptx

description:
Учитель – логопед
высшей квалификационной категории
Онуфриенко Наталья Васильевна

Автоматизация звука [Л] 3

alt: Произноси звук «Л»пока летит самолет

description: Произноси звук «Л»пока летит самолет.

description:
Проговори слоги:

 Ла – ла – ла                ал – ал – ал
 Ло – ло – ло                ол – ол – ол
 Лу – лу – лу               ул – ул – ул
 Лы – лы – лы             ыл – ыл - ыл

alt: Проговаривай слова Укол

description: Проговаривай словаУкол

alt: Проговаривай слова Бокал

description: Проговаривай словаБокал

alt: Проговаривай слова Дятел

description: Проговаривай словаДятел

alt: Проговаривай слова Вокзал

description: Проговаривай словаВокзал

alt: Проговаривай слова Козел

description: Проговаривай словаКозел

alt: Проговаривай слова Футбол

description: Проговаривай словаФутбол

alt: Проговаривай слова Пенал

description: Проговаривай словаПенал

alt: Проговаривай слова Стул

description: Проговаривай словаСтул

alt: Проговаривай слова Белка

description: Проговаривай словаБелка

alt: Проговаривай слова Балка

description: Проговаривай словаБалка

alt: Проговаривай слова Молния

description: Проговаривай словаМолния

alt: Отгадай загадку и выучи ее:

description:
Отгадай загадку и выучи ее:

    Белое одеяло землю укрывало,
    Солнце напекло, одеяло потекло.

description:
«Отгадай слово»

    с, о, м     ш, у, м    к, о, т

    р,  о,  т         у,   ш,   и

alt: МОЛОДЕЦ!

description: МОЛОДЕЦ!

title: Автоматизация звука [Л] в слогах и словах.