file_name: Внедрение элементов финансовой грамотности на уроках в 1.pptx

alt: Внедрение элементов финансовой грамотности на уроках в 1 классе

description:
Деньги

Деньги- это то, за что можно купить вкусняшки в магазине. Причем, тратить большую сумму они не хотят. Многие имеют свои копилки дома и крупные купюры кладут туда. Дети понимают, что заработать их достаточно сложно.

alt: Галилео. История изобретений. Деньги

description: Галилео. История изобретений. Деньги

description:
Спасибо за внимание!

Не в деньгах счастье, а в их количестве.

title: Внедрение элементов финансовой грамотности в 1 классе


file_name: Тест по теме «Источники питания сварочной дуги.pptx

description: Тест по теме «Источники питания сварочной дуги». «Сварочный трансформатор».

description:
1. Длинный кабель при электродуговой сварке вызывает значительное падение напряжения в сварочной цепи. Следует применять кабель не более:

А. 5-10м;В. 10-20м;С. 30-40м;

description:
2. Каким должно быть минимальное вторичное напряжение сварочных трансформаторов для надёжного зажигания дуги?

А. 20-30В;В. 35-40В;С. 60-65;

description:
3.Напряжение дуги при ручной сварке обычно не превышает:

А.20-30В;В. 35-40В;С. 45-50В;

description:
4.Какое соединение катушек первичной и вторичной обмоток в трансформаторе позволяет получать малые сварочные токи?

А. параллельное;В. последовательное;С. звездой;

description:
5.Какую вольтамперную характеристику дуги обычно имеют трансформаторы для ручной дуговой сварки?

А. крутопадающую;В. пологопадающую;С. возрастающую;

description:
6.Какова периодичность продувки трансформатора сухим сжатым воздухом?

А. ежедневно;В. один раз в месяц;С. два раза в месяц;

description:
7.Смертельной следует считать величину тока:

А.0,05А;В. 0,1А;С. 0,5А;

description:
8. Для питания дуги постоянным током можно пользоваться:

А. сварочным выпрямителем и трансформатором;В. сварочным трансформатором; С. сварочным преобразователем, выпрямителем;

alt: Балластный реостат предназначен для:

description:
9. Балластный реостат предназначен для:

А. изменения частоты тока;В. ступенчатого регулирования сварочного тока;С. изменения напряжения;

alt: Передвижные посты применяют при сварке:

description:
10. Передвижные посты применяют при сварке:

А. больших изделий;В. малых изделий;С. тонких изделий;

description:
11. Для защиты рабочего от ультрафиолетовых лучей сварочной дуги

А. устанавливают щиты;В. специальная одежда и маска;С. переносные ширмы;

description:
12. Какой источник питания сварочной дуги имеет блок селеновых вентилей?

А. сварочный трансформатор;В. сварочный преобразователь;С. сварочный выпрямитель;

description:
13. Какое соединение катушек первичной и вторичной обработок в трансформаторе позволяет получать малые сварочные токи?

А. параллельное;В. последовательное;С. звездой;

alt: Заземляющее устройство выполняют для:

description:
14. Заземляющее устройство выполняют для:

А. обеспечения безопасности людей;В. лучшей работы электроустановок;С. увеличения коэффициента полезного действия;

description:
15. К проведению сварочных работ допускаются:

А. лица прошедшие инструктаж;В. лица прошедшие противопожарный техминимум;С. сварщики прошедшие противопожарный техминимум и получившие специальные квалификационные удостоверения, например, право допуска к огневым работам;

description:
16. Монтаж и ремонт электрооборудования разрешается производить:

А. квалифицированным, специально-обученным электромонтерам;В. сварщикам, работающим с данным электрооборудованием;С. начальнику смены;

description:
17. Какой источник питания сварочной дуги удобно применять в полевых условиях?

А) сварочный трансформатор;В) сварочный агрегат;С) сварочный преобразователь;

description:
18. Какой диапазон малых токов характерен для большинства типов трансформаторов?

А) 20-40А;В) 40-120А;С) 40-180А;

description:
19. Для питания сварочной дуги переменным током пользуются:

А) сварочным агрегатом;В) сварочным преобразователем;С) сварочным выпрямителем;D) Сварочным трансформатором;

description:
20. При эксплуатации и техническом обслуживании трансформаторов необходима проверка надежности заземления, присоединения сварочных проводов и крепления болтовых и винтовых соединений. Какова ее периодичность?

А) ежедневно;В) один раз в месяц;С) два раза в месяц;

title: Тест по теме "Источники питания сварочной дуги"


file_name: Дружбой дорожить.pptx

alt: Дружбой дорожить умейте!

description:
Дружбой
дорожить умейте!

alt: Дружбой дорожить умейте!

description:
Дружбой дорожить умейте!

       Знай, мой друг, вражде и дружбе цену,И судом поспешным не греши.Гнев на друга может быть мгновеннымИзливать покуда не спеши.Может друг твой сам поторопился,И тебя обидел невзначай.Провинился друг и повинился,Ты ему греха не поминай.
       Люди, мы стареем и ветшаем,И с теченьем наших лет и днейЛегче мы друзей своих теряем,Обретаем их куда трудней.Если верный конь, поранив ногу,Вдруг споткнулся, а потом опять,Не вини его, вини дорогу,И коня не торопись менять.

       Я иных придерживался правил,В слабости усматривая зло,Сколько в жизни я друзей оставил,Сколько от меня друзей ушло.И теперь я всех вас видеть жажду,Некогда любившие меня,Мною не прощенные однажды,Или не простившие меня.
       Я прошу вас, люди, ради Бога,Не теряйте доброты своей,На земле друзей не так уж много,Опасайтесь потерять друзей.

                                        Расул Гамзатов

alt: Дружбой дорожить умейте!

description:
Дружбой дорожить умейте!

       Настоящий друг вездеВерен в счастье и беде.Грусть твоя его тревожит,Ты не спишь – он спать не может.И во всём, без дальних слов,Он помочь тебе готов.Да, по действиям несходныВерный друг и льстец негодный.

                                      Уильям Шекспир

alt: Дружбой дорожить умейте!

description:
Дружбой дорожить умейте!

       Человек на протяжении своей жизни переживает множество событий. Рождение, первый восход солнца, первая дружба, первая любовь и многое другое. Каждый вкладывает свое понимание в термин «дружба», который основывается на личном опыте.
       Вопрос «Что такое дружба?» возникал еще в древние времена. Многие философы, так или иначе, касались этой темы и старались постигнуть ее истинную природу. Некоторые из них посвящали ей целые многотомные труды.

description:
Дружбой дорожить умейте!

 Что такое дружба, каждый знает?
 Может быть, и спрашивать смешно.
 Ну а все же, что обозначает
 Это слово? Значит что оно?

 (ответы детей)

alt: Дружбой дорожить умейте!

description:
Дружбой дорожить умейте!

       Дружба -  это чувство, в первую очередь, доверия к человеку, полной уверенности в нем, совпадение множества интересов, разнообразных увлечений, привычек, общие переживания, совпадение мнений по самому неожиданному поводу, одним словом, длительные добросердечные, чистые отношения между людьми, которые во всем поддерживают друг друга.
       А вы знаете, что во все времена у всех народов высоко ценилась дружба, верность и преданность. Нет народа, у которого не было бы пословиц, поговорок и легенд о дружбе.

alt: Дружбой дорожить умейте!

description:
Дружбой дорожить умейте!

       Давайте и мы вспомним пословицы о дружбе. Я буду говорить начало пословицы, а вы окончание.
 1. Не имей сто рублей…
     (а имей сто друзей).
 2. Старый друг…
     (лучше двух новых).
 3. Один за всех и…
     (все за одного).
 4. Гора с горой не сходятся, а человек…
     (с человеком сойдётся).
5. Человек без друзей,…
     (что древо без корней).
 6. Друга ищи, а…
     (найдёшь, береги).
 7. Дружба не гриб…
     (в лесу не найдёшь).

description:
Дружбой дорожить умейте!

  (видео «Ты да я да мы с тобой»)

 Дружба! Какое чудесное слово.
 Кто не дружил, тот его не поймёт!
 Чистая дружба на подвиг готова,
 Дружбе конец, если друг подведёт.

 Делят радость, делят горе верные
 друзья.
 Только жалко, что пятёрку поделить
 нельзя.
 И девчонки, и мальчишки дружат
 меж собой,
"Жить без дружбы невозможно”, -
 скажет вам любой!

alt: Дружбой дорожить умейте!

description:
Дружбой дорожить умейте!

       Кто такой настоящий друг и как
       узнать его? (Ответы детей)

       Вот несколько качеств, благодаря которым вы сможете отличить его среди остальных:
       Честность. Независимо от сложившейся ситуации, настоящие друзья всегда должны оставаться честными по отношению друг к другу. Доверие – это очень важный фактор в отношениях. Если люди не могут быть друг с другом откровенны и им есть, что скрывать, между ними никогда не возникнет настоящей дружбы.

alt: Дружбой дорожить умейте!

description:
Дружбой дорожить умейте!

       Прощение. Человеческое сознание устроено странно. Зачастую люди обижают самых близких из тех, кто у них есть. Необходимо учиться прощать, ведь дружба – это очень дорогой дар, который обидно терять из-за упрямства и излишней гордости.

       Надежность. Надежный друг – это тот человек, с кем всегда можно поделиться своими мыслями и секретами, не опасаясь когда-нибудь об этом пожалеть. Такого друга очень сложно найти  и надо беречь.

       Преданность. Преданность – это тяжелый труд. Ее нужно день за днем доказывать. Только преданный человек может стать хорошим другом.

       Юмор. Юмор является одним из важнейших элементов нашей жизни. Бывает, что он сводит вместе совсем разных, на первый взгляд, людей и на долгие годы связывает их крепкой дружбой. Такие друзья всегда найдут, как развеселить друг друга, а в нужную минуту – поддержать.

alt: Дружбой дорожить умейте!

description:
Дружбой дорожить умейте!

        Поддержка. Поддержка это именно то, ради чего всем нам нужны друзья. Если отношения лишены ее, это не дружба. Причем поддержка должна присутствовать во всем: и в несчастье, и в радости.
        Умение выслушать. Если два человек говорят одновременно, не слыша друг друга, они никогда не добьются взаимопонимания. Настоящие друзья должны уметь не только рассказывать о своих проблемах, но и выслушивать чужие.
        Забота. Друг это не только человек, с которым приятно и весело провести время, это еще и тот человек, который может оказать заботу, когда это необходимо.

        Принятие недостатков. У каждого человека есть свои недостатки, которые бывает трудно принять, но если вы дорожите отношениями, вы должны сделать это. Помните, что ваш друг, так же как и вы состоит наполовину из плюсов и наполовину из минусов.
        Уважение. Насколько близки бы вы не были с вашим другом, вы никогда не должны фамильярничать по отношению к нему. Сохраняйте взаимоуважение. Только при его наличие дружба может продлиться долго.

alt: Тест «Хороший ли ты друг» 1

description:
Тест «Хороший ли ты друг»

        1. Вы собрались в кино, но вдруг выясняется, что у твоей подруги (друга) нет денег на билет. Как ты поступишь? А) Пойдешь в кино одна (один). Б) Одолжишь подруге (другу) денег. B) Найдешь богатенького приятеля, который мог бы сводить вас в кино.
        2. Ты хочешь пригласить подругу (друга) вместе провести вечер, но она (он) уже обещал (а) своей маме сделать уборку. Как ты поступишь? А) Проведешь вечер одна (один). Б) Поможешь ей (ему). Чем быстрее вы закончите работу, тем больше времени останется на веселье. В) Позвонишь другой (ому) подружке (другу).

        3. Ты идешь по улице и вдруг видишь, что шайка хулиганов пристает к твоей подруге (другу). Как ты поступишь? А) Сделаешь вид, что ты их не замечаешь, и поспешишь скрыться. Б) Бросишься на помощь подруге (другу). В) Расскажешь об этом ее (его) отцу, когда увидишь его.
        4. Вы с классом поехали на экскурсию. Вдруг одна из твоих подруг (один из твоих друзей) обнаруживает, что не взял (а) с собой еды. Как ты поступишь? А) Скажешь ей (ему), чтобы в следующий раз он(а) лучше собиралась в поездку. Б) Поделишься с ней (с ним) своим обедом. В) Скажешь об этом учителю, чтобы он что-нибудь придумал.

alt: Результаты теста Больше ответов

description:
Результаты теста

       Больше ответов А: Возможно, настало время сесть и подумать, почему никто не помогает тебе в трудных ситуациях. Настоящая дружба предполагает взаимную помощь и поддержку. Покажи своим друзьям, что ты в любую секунду готов(а) прийти им на помощь.
       Больше ответов Б: Ты замечательный друг! На тебя можно положиться в трудную минуту. Таких как ты интересные события и приключения с друзьями ждут на каждом шагу. Самое главное – твои друзья знают, что всегда могут положиться на тебя!

       Больше ответов В: Ты беспокоишься о своих друзьях, особенно когда они оказываются в сложной ситуации, но дружба это не только приятное времяпрепровождение. Твои друзья должны быть уверены, что всегда могут рассчитывать на твою помощь. У тебя большие задатки, чтобы стать настоящим другом. Подумай о том, как их реализовать.

       Я надеюсь, что этот тест заставит каждого из вас задуматься о том, что быть другом это сложный и кропотливый труд, это работа, прежде всего, над собой.

description:
Законы дружбы

Не обзывай и не унижай своего друга.
Помогай другу в беде.
Умей с другом разделить радость.
Не смейся над недостатками друга.
Выбирай друзей по душевным качествам, а не по одежде.
Не обманывай друга ни в чём. Будь с ним честен.
Умей в тактичной форме указать на недостатки друга.
Не обижайся на критику или совет товарища: он желает тебе добра.
Умей признать свои ошибки и помириться с другом.

Не предавай своего друга.
Один за всех и все за одного.
С хорошим другом веселей при удаче, легче в беде.
Не ссорься и не спорь с другом по пустякам.
Не ябедничай, лучше сам поправь.
Не зазнавайся, если у тебя что-то очень хорошо получилось. Не сердись и не падай духом, если у тебя что-то не получилось.
В разговоре, в игре не будь грубым, не кричи.

alt: Никогда не меняйте друзей!

description:
Никогда не меняйте друзей!

       Никогда не меняйте друзей.Их нельзя разменять как монету.Вы поймёте это поздней, Ближе друга на свете нету.Никогда не теряйте друзей,Ту потерю ничем не измеришь.Старый друг не вернётся к тебе,Новым другом его не заменишь.И не стоит друзей обижать,Станет раной на сердце обида,Хоть друзья и умеют прощать,Дверь в их душу будет закрыта.Нужно дружбу беречь всегда.Это чувство длиннее века.Лучший друг не предаст никогда,Просто преданней нет человека!

alt: Дружбой дорожить умейте!

description:
Дружбой дорожить умейте!

       Ребята! Давайте встанем и скажем друг другу слова известного героя, добрейшего и терпеливейшего кота Леопольда: «Ребята, давайте жить дружно!»

       Спасибо вам за вашу работу, вы очень хорошо работали, а помогла нам в этом дружба!
       Всего вам доброго!
       Хороших и верных вам друзей!

alt: Дружбой дорожить умейте!

description: Дружбой дорожить умейте!

intro: Дружбой умейте дорожить

воспитание

group: Педагогика

title: Дружбой умейте дорожить


file_name: Интерактивная игра В гостях у сказки.ppt

alt: Сказки из сундучка Интерактивная игра по русском народным сказкам для детей и родителей

description:
Сказки из сундучкаИнтерактивная игра по русском народным сказкамдля детей и родителей

С.Д. Абрарова, творческое объединение «Театр игры «Парус»

alt: Здравствуйте дорогие ребята! Сегодня на дистанционном занятии в творческом объединении «Театр игры «Парус» мы проведём с вами викторину, посвящённую русско-народным сказкам, сказочным героям и поможем…

description: Здравствуйте дорогие ребята!Сегодня на дистанционном занятии  в  творческом объединении «Театр игры «Парус» мы проведём с вами викторину, посвящённую русско-народным сказкам, сказочным героям и поможем сказочному домовенку  Кузьке сохранить свой волшебный сундучок со сказками.

description: Цель игры: закрепление знаний о русских народных сказках.

alt: Задачи: - совершенствовать умения детей узнавать сказки по литературным фрагментам, иллюстрациям, ключевым словам; - развивать диалогическую речь детей, память, внимание; - активизировать в речи детей…

description:
Задачи:

- совершенствовать умения детей узнавать сказки по литературным фрагментам, иллюстрациям, ключевым словам;
- развивать диалогическую речь детей, память, внимание;
- активизировать в речи детей название сказок, имена сказочных героев;
- развивать элементарные математические представления: сначала, потом, первый, второй, последний;
- развивать память, воображение, мышление и речь;
- формировать эмоциональную отзывчивость;
- воспитывать внимание, сосредоточенность, умение выполнять правила игры;
- воспитывать любовь и интерес к сказкам.

description: Дорогие ребята мы с вами не знаем, кто и когда сочинил эти сказки. Русские народные сказки, конечно, никто изначально не записывал, и передавались они из уст в уста: от матери – к дочке, от отца – к сыну. И каждый новый рассказчик добавлял в них что-то свое. А до вас эти сказки дошли еще благодаря тем людям, которые собирали и записывали народные сказки. Самый известный собиратель сказок - учёный, историк, Афанасьев Александр Николаевич.А вы, ребята, хорошо ли знаете русские народные сказки?Вот это мы сегодня и проверим.

alt: Дорогой друг! Я - домовенок Кузька

description:
Дорогой друг!
Я - домовенок Кузька. А это -  мой волшебный сундучок со сказками. У меня их целый миллион. Злая Баба Яга хочет сундучок отнять. Чтобы сохранить сундучок, нужно обыграть Бабу Ягу. Если выиграешь, сундучок и сказки останутся у меня. Если проиграешь, Баба Яга заберет сундучок и все сказки ей достанутся. А мы с вами сказок лишимся.
Но прежде чем играть, обязательно познакомься с Правилами игры, щелкнув мышкой по этому значку

Правила

alt: Ха-ха-ха! Попробуйте обыграть меня!

description:
Ха-ха-ха! Попробуйте обыграть меня! Ничего у вас не получится!

Правила игры

В игре принимает участие первый правильно ответивший на вопрос отборочного тура.
На экране монитора будут появляться вопросы и четыре предполагаемых ответа, правильным из которых будет только один.
На обдумывание ответа на вопрос игроку дается одна минута. Если ответа не последовало или ответ неправильный, игра завершается.
Для выбора ответа игроку нужно «мышкой» щелкнуть по выбранному элементу с ответом.
Вопросы с каждым раундом усложняются.
Игрок может воспользоваться подсказками: 50:50 (убираются два неверных ответа), «Волшебник» и «Кот ученый». Для получения подсказки нужно щелкнуть «мышкой» по элементу.
Если элемент использован, он блокируется. Начиная со второго уровня, подсказки блокированы все. Чтобы снять блокировку с неиспользованной подсказки, нужно ее активизировать щелчком «мышки».

Начать игру

description:
Название какой сказки написано
без ошибок?

А: «Заюшкин  домик»

D: «Лисичка
с кастрюлькой»

С: «Петушок и
бобовое зернышко»

В: «Даша и  медведь»

Отборочный тур

description:
50:50

Кот ученый

Волшебник

Мур-р-р! Я думаю, это Иван

Крекс, пекс, фекс! Конечно, это Степан!

100  очков

Какое мужское имя чаще всего
носит герой русской народной сказки?

D: Степан

С: Иван

А: Емеля

В: Митрофан

description:
Какая цифра чаще других встречается
в русских народных сказках?

200  очков

Крекс, пекс, фекс! Конечно, это цифра три!

Мур-р-р! Я думаю, это пять!

А: Пять

В: Три

С: Четыре

D: Два

50:50

Волшебник

Кот ученый

description:
Какую пословицу повторяют герои
сказок перед трудным заданием?

300  очков

Крекс, пекс, фекс! Конечно, ответ С!

Мур-р-р! Я думаю, ответ А

А: Своя ноша не тянет

В: Баба с возу –
кобыле легче

С: Семь раз отмерь,
один раз отрежь

D: Утро вечера
 мудренее

50:50

Волшебник

Кот ученый

description:
Какой обычный предмет заменял
героям сказок карту или компас?

500  очков

Крекс, пекс, фекс! Конечно, ответ D!

Мур-р-р! Я думаю, это ответ D!

А: Скатерть-
самобранка

В: Ковер-самолет

С: Сапоги-скороходы

D: Клубок ниток

50:50

Волшебник

Кот ученый

description:
В какое время года происходят
события сказки «По щучьему велению»?

1000  очков

Крекс, пекс, фекс! Конечно, ответ А!

Мур-р-р! Я думаю, летом!

А: Зимой

В: Весной

С: Летом

D: Осенью

50:50

Волшебник

Кот ученый

description:
Из какого инструмента сварил
суп солдат?

2000  очков

Крекс, пекс, фекс! Конечно, это топор!

Мур-р-р! Я думаю, это топор!

А: Молоток

В: Рубанок

С: Топор

D: Пила

50:50

Волшебник

Кот ученый

description:
Что делили мужик с медведем
на вершки и корешки?

4000  очков

Крекс, пекс, фекс! Конечно, это репа!

Мур-р-р! Я думаю, это свекла!

А: Репа

В: Морковь

С: Картофель

D: Свёкла

50:50

Волшебник

Кот ученый

alt: Из меха какого зверька подарил

description:
Из меха какого зверька подарил
Морозко шубу стариковой дочке?

8000  очков

Крекс, пекс, фекс! Конечно, это соболь!

Мур-р-р! Я думаю, это лиса!

А: Песец

В: Лиса

С: Белка

D: Соболь

50:50

Волшебник

Кот ученый

alt: Какие птицы помогли Бабе Яге украсть

description:
Какие птицы помогли Бабе Яге
украсть Иванушку?

16000  очков

Крекс, пекс, фекс! Конечно, это гуси-лебеди!

Мур-р-р! Я думаю, ответ С!

А: Сороки-воровки

В: Галки-палки

С: Гуси-лебеди

D: Вороны-каркуши

50:50

Волшебник

Кот ученый

description:
Какая еще рыба, кроме золотой, способна
 выполнять человеческие желания?

32000  очков

Крекс, пекс, фекс! Конечно, это карась!

Мур-р-р! Я думаю, это щука!

А: Щука

В: Окунь

С: Карась

D: Ёрш

50:50

Волшебник

Кот ученый

alt: Какой новый вид транспорта изобрел

description:
Какой новый вид транспорта
изобрел Емеля-дурак?

64000  очков

Крекс, пекс, фекс! Конечно, это печка!

Мур-р-р! Я думаю, ответ А!

А: Ковер-самолет

В: Печка

С: Сапоги-скороходы

D: Верхом на щуке

50:50

Волшебник

Кот ученый

description:
В какой сказке объединенные усилия
героев помогают победить даже силы
 природы?

125000 очков

Крекс, пекс, фекс! Конечно, ответ  D!

Мур-р-р! Я думаю, это «Репка»!

А: «Царевна-лягушка»

В: Заячья избушка»

С: «Колобок»

D: «Репка»

50:50

Волшебник

Кот ученый

description:
В какой сказке от брошенной шапки
избушка зашаталась ?

250000 очков

Крекс, пекс, фекс! Конечно, это С!

Мур-р-р! Я думаю, ответ С!

А: «Марья Моревна»

В: «Царевна-лягушка»

С: «Иван-крестьянский
сын и Чудо-юдо»

D: «Иван-царевич и
Серый волк»

50:50

Волшебник

Кот ученый

alt: Что подарила матушка перед смертью

description:
Что подарила матушка перед смертью
Василисе Премудрой?

500000 очков

Крекс, пекс, фекс! Конечно, это куколка!

Мур-р-р! Я думаю, это зеркальце!

А: Куколку

В: Веретёнце

С: Клубочек

D: Зеркальце

50:50

Волшебник

Кот ученый

description:
Назовите имя самого знаменитого
собирателя русских народных сказок?

1000000 очков

Крекс, пекс, фекс! Конечно, ответ D!

Мур-р-р! Я думаю, ответ D!

А: П.Бажов

В: С.Аксаков

С: В.Даль

D: А.Афанасьев

50:50

Волшебник

Кот ученый

alt: Спасибо за участие!

description: Спасибо за участие!

alt: "УРА" ПОБЕДИТЕЛЮ !!!

description: "УРА" ПОБЕДИТЕЛЮ !!!

title: Интерактивная игра "В гостях у сказки"


file_name: культура эпохи Возрождения.pptx

alt: Эпоха Возрождения

description: Эпоха Возрождения

description:
Огромное влияния на культуру Возрожения,оказали меценаты. Меценат -  лицо, способствующее на добровольной и безвозмездной основе развитию науки и искусства, оказывающее им финансовую помощь из личных средств. Название происходит от имени знатного римлянина, из древнего этрусского рода Цильниев, Гая Цильния Мецената который был покровителем поэтов и художников.

Меценаты. Портреты Анджело Донни  и Мадаленны Донни. Художник Рафаэль Санти.

description: !!!Художники Возрождения в основном посвящали сюжетам античной истории и мифологии, батальным сценам и портретам, в котором подчеркивалось героическое начало.

alt: Искусство высокого Возрождения

description: Искусство высокого Возрождения

description:
Итальянский художник и учёный, изобретатель, писатель, музыкант, один из крупнейших представителей искусства Высокого Возрождения, яркий пример «универсального человека»

Леонардо да Винчи

alt: Леонардо да Винчи: Робот-автомат;

description:
10 изобретений Леонардо да Винчи:
Робот-автомат; Пулемет Робот-рыцарь Пулемёт Воздушный винт Вертолет Город будущего Гидрокостюм для дайвинга, Самоходная тележка Водолазный костюм Танк (Бронированная машина) Орнитоптер Дельтаплан Парашют Виола Органиста Подшипник Гигрометр Прожектор Телескоп Контактные линзы Комната зеркал Палеонтология — наука, созданная да Винчи Художественная перспектива Анатомия Стоматология Кардиохирургия.

Изобретения Леонардо да Винчи

alt: Летательный аппарат; Арбалет-скорпион

description: Летательный аппарат; Арбалет-скорпион

alt: танк

description: танк

alt: Дельтаплан

description: Дельтаплан

alt: Мортира,

description: Мортира,

alt: Мона Лиза

description: Мона Лиза

alt: Тайная Вечеря

description: Тайная Вечеря

alt: Витрувианский Человек

description: Витрувианский Человек

alt: Мадонна с веретеном

description: Мадонна с веретеном

alt: Мадонна в скалах; Иоанн Креститель

description: Мадонна в скалах; Иоанн Креститель

description:
Итальянский скульптор, художник, архитектор, поэт и мыслитель. Один из крупнейших мастеров эпохи Возрождения и раннего барокко - именно его считают подлинным «отцом барокко» в архитектуре

Микеланджело Буонароти

alt: Фреска Сикстинская Капелла; Сотворение

description: Фреска Сикстинская Капелла; Сотворение Адама

alt: Страшный суд

description: Страшный суд

alt: Скульптура Давид

description: Скульптура Давид

alt: Утренняя Заря

description: Утренняя Заря

alt: Моисей

description: Моисей

alt: Ворота Пиа

description: Ворота Пиа

alt: Палаццо Фарнезе

description: Палаццо Фарнезе

alt: Капелла Медичи

description: Капелла Медичи

description:
Итальянский живописец, рисовальщик и архитектор умбрийской, флорентийской, а затем римской школы. Один из лучших представителей искусства эпохи Высокого Возрождения, или «римского классицизма» начала XVI века. Он прожил всего тридцать семь лет и за свою недолгую жизнь стал одним из самых прославленных и богатых художников Италии.

Рафаэль Санти

alt: Три Грации

description: Три Грации

alt: Собор Святого Петра

description: Собор Святого Петра

alt: Северное Возрождение

description: Северное Возрождение

description: Переломная эпоха в развитии культуры стран Северной Европы: Нидерландов, Германии, или более обобщённо, - Европы за пределами Италии, к «северу от Альп». Северное Возрождение тесно связано с общим культурным феноменом эпохи Возрождения, прежде всего с итальянским Возрождением, однако имеет ряд характерных отличий. Основное отличие заключается в том, что если в Италии идейными основаниями нового мышления являлись борьба за свободу творческой личности, гуманизм и антропоцентризм, а также возросший интерес к античности, при непосредственном участии католической церкви, то в северных странах условия были иными: распространение идей пантеизма и назревание Реформации

description:
Дезидерий Эразм, также Эразм Роттердамский, или просто Эразм - голландский философ, мыслитель, теолог, библеист и писатель, прозванный «князем гуманистов». Один из крупнейших представителей Северного Возрождения.

Эразм Роттердамский

alt: Лукас Кранах Старший

description: Лукас Кранах Старший

alt: Ганс Гольбейн Младший

description: Ганс Гольбейн Младший

alt: Вавилонская башня

description: Вавилонская башня

alt: Когда 7в плохо написал ВПР, а ты верил в них до последнего(

alt: Когда вспомнил, что на завтра нужно делать презентацию на урок, а ты хотел посмотреть сериальчик!!!

история

group: Дисциплины

title: Культура эпохи Возрождения


file_name: мой к докладу.ppt

description:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЯМАЛО-НЕНЕЦКОГО АВТОНОМНОГО ОКРУГА
«НОВОУРЕНГОЙСКИЙ МНОГОПРОФИЛЬНЫЙ КОЛЛЕДЖ»

Название работы:
«Проектная деятельность студентов  как средство повышения качества профессионального образования в условиях ФГОС»

Смирнова Т. И.
Мастер производственного обучения

description:
Одно из условий повышения качества профессионального образования и
повышения эффективности учебной
деятельности   студентов
в условиях внедрения ФГОС

Проектная деятельность

description:
	Метод, в  основе которого лежит целесообразная деятельность студента, основанная на
личных интересах и предусматривающая приобретение новых знаний, которые
помогают реализовать поставленную цель

Характер проектной деятельности

description:
Отличительная особенность метода проектов

Обучение на практической основе, через
целесообразную деятельность студента,
которая соответствует его личным
интересам

description:
Основа этого метода проектной деятельности

Развитие познавательных навыков
 студентов
Умение самостоятельно конструировать
 свои знания
Умение ориентироваться в огромном
 информационном пространстве,
Развитие критического и творческого
 мышления

description:
Ориентирует

На самостоятельную деятельность студента:
Индивидуальную
Парную
Групповую
В течении определенного промежутка времени:
Мини-проекта
Проекта

description:
Формирование различных ключевых компетенций,
под которыми в современной педагогике
понимаются  универсальные учебные действия:
личностные, познавательные, регулятивные,
коммуникативные, составляющие
«основу умения учиться»

Цель любого проекта

description:
Обязательное условие проектной деятельности

Поиск необходимого учебного материала
с помощью информационных технологий - информации,
которая осмысливается, обрабатывается
и представляется

alt: Результат работы над проектом

description:
Результат работы над проектом

Продукт, который создаётся студентами в ходе
решения поставленной проблемы.
На завершающем этапе работы
рекомендуется презентация продукта
и защита самого проекта, которая может
быть в  виде презентации, выставки,
представления

alt: Критерии Показатели (что оценивать?)

description:
Критерии

Показатели (что оценивать?)

Оценка в баллах

максимальная

фактическая

Самостоятельное приобретение знаний и решение проблем

Постановка проблем и пути её решения

5

Умение самостоятельно мыслить

Осваивать новые способы технологии

Знание предмета

Свободное владение темой

Регулятивные действия

Умение ставить свои цели

Алгоритм действий

Умение выражать свои мысли

Вести диалог

Органолептические

Внешний вид блюда

Вкусовые качества

(t подачи не учитывается)

-

                                                  Критерии выставления оценки

Итого баллов

баллы

50

оценка

Отлично
(45-50 баллов)

Хорошо
(35-40 баллов)

Удовл
(25-30 баллов)

Итоговая оценка

Подпись экспертов

Лист оценивания

alt: Организация проектной деятельности позволяет «студента-слушателя» трансформировать в «студента-добытчика знаний» и даже при самых «неудачных удачах» позволяет определить личностные, межпредметные и предметные результаты деятельности студента

alt: Проектные работы студентов

description: Проектные работы студентов

alt: Спасибо за внимание

description:
Спасибо
за
внимание

title: Проектная деятельность студентов  как средство повышения качества профессионального образования в условиях ФГОС (презентация)


file_name: Презентация Отражение мед тематики в лит пр-ях.pptx

description:
Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение Республики Башкортостан «Стерлитамакский медицинский колледж» «Отражение медицинской тематики в литературных произведениях»

Выполнила: Ишмухаметова Ляля
Специальность «Фармация»

Руководитель:
Габитова Татьяна Николаевна, преподаватель русского языка и литературы

description:
Образ врача

  Врачи являются героями многих литературных  произведений. Это обусловлено тем, что значение здоровья человека в его жизни огромно.

alt: Врачи-писатели» и «Писатели-врачи»

description:
«Врачи-писатели» и «Писатели-врачи»

Без разделения на «врачей-писателей» и «писателей-врачей» на ум приходит множество имен.
Для одних из них медицина — профессия, а литература — хобби и любимое занятие.
Другие же приобрели известность как профессиональные литераторы, и порой их имена не сразу ассоциируются с медициной.

description:
Антон Павлович Чехов

Чехов — самый известный из врачей-писателей — одновременно писатель, врач, больной.
Родился 17 (29) января 1860 года в Таганроге в семье купца.

description:
Антон Павлович Чехов

Обучение проходило в греческой школе-гимназии, куда Чехов поступил в подготовительный класс в 1868 году.
Затем начал обучение в университете Москвы на медицинском факультете, который окончил в 1884 году.

description:
«Ионыч»

Перед читателем разворачивается история молодого доктора, приехавшего работать в провинцию. Под влиянием не- сложившейся личной жизни со временем он превращается в ничем не интересующегося обывателя, погрязшего в рутине: Ионыч очерствел и стал равнодушен к своим больным.

description:
«Палата № 6»

Эта история произошла с доктором, заведующим уездной больницей, во флигеле которой разместилась палата для душевнобольных. Под влиянием общения с одним из ее обитателей доктор, сам того не замечая, теряет разум.

description:
«Дуэль»

Противопоставляя героев повести друг другу, автор раскрывает тему необходимости поиска своего места в жизни. Военный врач Самойленко – одна из центральных фигур повести. Добрый человек и хороший товарищ, он, тем не менее, имеет много недостатков: невежественность в профессиональных вопросах, косность, грубость с подчиненными, тщеславие.

alt: Михаил Афанасьевич Булгаков Михаил

description:
Михаил Афанасьевич Булгаков

Михаил Афанасьевич Булгаков родился в Киеве 15 мая 1891 года.
Родился в семье доцента Киевской духовной академии Афанасия Ивановича Булгакова и его жены Варвары Михайловны.

alt: Михаил Афанасьевич Булгаков Мальчиком

description:
Михаил Афанасьевич Булгаков

Мальчиком Михаил учился в Первой мужской гимназии, где получил блестящее образование.
В 1909 году Михаил поступил на медицинский факультет Киевского университета.

description:
«Записки юного врача»

Сборник рассказов «Записки юного врача» стал неким переходом для Булгакова от медицины к литературе. Герой рассказов –молодой врач, не имеющий жизненного и профессионального опыта. Все семь рассказов цикла представляют собой отдельные случаи из практики врача.

description:
«Собачье сердце»

В повести автор поднял вопрос об ответственности врача-ученого за свои действия. Гениальное открытие профессора Преображенского, в силу отсутствия у него нравственных барьеров, оборачивается трагедией как для самого изобретателя и его окружения, так и для его детища.

description:
«Морфий»

Повесть «Морфий» показывает, насколько тонка грань между врачом и пациентом, и как легко ее перешагнуть. Герой произведения - молодой врач, пристрастившись к морфию, быстро становится неизлечимым наркоманом. Писателю на страницах повести удалось точно передать все признаки наркотической зависимости.

alt: Мастер и Маргарита» Бессмертный роман

description:
«Мастер и Маргарита»

Бессмертный роман М. Булгакова «Мастер и Маргарита» признан лучшим художественным произведением ХХ века. В одной из сюжетных линий произведения события разворачиваются в психиатрической клинике, куда попадает главный герой романа.

alt: Викентий Викентьевич Вересаев В

description:
Викентий Викентьевич Вересаев

В.В. Смидович (псевдоним Вересаев он избрал в 1892 г.) родился в Туле 4 (16) января 1867 г. в семье известных тульских подвижников.

description:
Викентий Викентьевич Вересаев

Будущий писатель, ощущая в себе литературный талант, поступил не на медицинский, а на историко-филологический факультет Петербургского университета.
Однако, успешно окончив его и получив звание кандидата, в 1888 г. Викентий Викентьевич поступает на медицинский факультет Дерптского университета.

alt: Записки врача» Автор поднимает и по сей день актуальные, в первую очередь морально-этические темы: врачебные ошибки, опыты над живыми людьми, новые лекарства и методы лечения,…

description:
«Записки врача»

Автор поднимает и по сей день актуальные, в первую очередь морально-этические темы: врачебные ошибки, опыты над живыми людьми, новые лекарства и методы лечения, вопросы врачебной тайны, материальное положение врачей, проблемы медицинского образования и др. Также в книге прослеживается история медицинской науки.

alt: А также: «Чудесный доктор» А.И

description:
А также:

«Чудесный доктор» А.И. Куприна
«Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтова
«Смерть Ивана Ильича» Л.Н. Толстого
«Отцы и дети» И.С. Тургенева
И другие…

description:
«…При всех прочих равных условиях, врач на голову в моральном отношении выше представителей других специальностей»
                                                 В.В. Вересаев

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация на тему: «Отражение медицинской тематики в литературных произведениях» поможет в подготовке к учебным занятиям и учителю, и обучающемуся, а также к исследовательской работе на перекликающуюся тему

tags: врачи-писатели

tags: В.В. Вересаев

tags: М.М. Булгаков

title: Презентация «Отражение медицинской тематики в литературных произведениях»


alt: РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ с целью систематизации знаний по теме «ЗАКОН

description:
 РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ с целью систематизации знаний по теме«ЗАКОН СОХРАНЕНИЯ ИМПУЛЬСА»

Мало иметь хороший ум,
главное хорошо его применять.
                                            Р.Декарт

alt: Как пожарники спасают людей при пожаре с верхних этажей домов?

alt: Объясните работу Сегнерова колеса

description: Объясните работу Сегнерова колеса

description:
« Стрельба из пушки»
При стрельбе из орудия возникает отдача – снаряд движется вперед, а орудие – откатывается назад. Почему?

description:
Сделать рисунок, на котором обозначить направления оси координат, векторов
       скорости тел до и после взаимодействия

2)   Записать в векторном виде закон сохранения импульса

3)   Записать закон сохранения импульса в проекции на ось координат

4)   Из полученного уравнения выразить неизвестную величину и найти её значение

ПЛАН РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ
 НА ЗАКОН СОХРАНЕНИЯ ИМПУЛЬСА

alt: Какую скорость приобретёт лежащее на льду чугунное ядро, если пуля, летящая горизонтально со скоростью 500 м/с , отскочит от него и будет двигаться в противоположном…

description:
   Какую скорость приобретёт лежащее на льду
чугунное ядро, если пуля, летящая горизонтально
со скоростью 500 м/с , отскочит от него и будет двигаться в противоположном направлении со скоростью 400 м/с? Масса пули 10 г, масса ядра 25 кг.

v

v1

v2

m1

m2

X

O

1.

2.

m1v =

m1v1

+  m2v2

3.

m1v

= - m1v1

+ m2v2

4.

v2 =

m1v + m1v1

m2

=

0,01кг ( 500 м/с + 400 м/с)

25 кг

=

= 0,36 м/с

description:
Запомни Абсолютно неупругим столкновением называется взаимодействие тел, после которого они движутся как единое целое с одной скоростью.

Задача 1. Два шара, массы которых m1 = 0,5 кг и m2 = 0,2 кг, движутся по гладкой горизонтальной поверхности навстречу друг другу со скоростями υ1 = 1 м/с и υ2 = 4 м/с. Определите их скорость v после центрального абсолютно неупругого столкновения.

description:
Р е ш е н и е. Ось ОХ направим вдоль линии, проходящей через центры движущихся шаров по направлению скорости   1.
После абсолютно неупругого удара шары движутся с одной и той же скоростью   . Так как вдоль оси ОХ внешние силы не действуют (трения нет), то сумма проекций импульсов на эту ось сохраняется (сумма проекций импульсов обоих шаров до удара равна проекции общего импульса системы после удара):
m1υ1x + m2υ2x = (m1 + m2)υx.
Так как υ1x = υ1, a υ2x = -υ2, то
υx = (m1υ1 - m2υ2)/(m1 + m2) ≈ -0,4 м/с.
После удара шары будут двигаться в отрицательном направлении оси ОХ со скоростью 0,4 м/с.

m1

m2

description: Задача 2. Два пластилиновых шарика, отношение масс которых m2/m1 = 4, после соударения слиплись и стали двигаться по гладкой горизонтальной поверхности со скоростью и (рис., вид сверху). Определите скорость более лёгкого шарика до соударения, если он двигался в 3 раза быстрее тяжёлого (υ1 = 3υ2), а направления движения шариков были взаимно перпендикулярны. Трением можно пренебречь

description:
Так как скорости   1 и   2 шариков взаимно перпендикулярны, то оси прямоугольной системы координат удобно направить параллельно этим скоростям.
Согласно закону сохранения импульса имеем
m1  1 + m2  2 = (m1 + m2)  .
Запишем это уравнение в проекциях на оси ОХ и OY, проведённые так, как показано на рисунке
m1υ1x+m2υ2x=(m1+m2)их, m2υ1y + m2υ2y = (m1 + m2)иу.
Так как υ1x = υ1, υ2x = 0, υ1y = 0, υ2y = υ2y = υ2, то

Модуль скорости и равен

Итак, υ2 = и, следовательно, υ1 = 3и.

alt: Задача 3. Компоненты топлива в двигатель ракеты подаются со скоростью υ1 = 200 м/с, а горючий газ выходит из сопла со скоростью υ2 = 500…

description:
Задача 3. Компоненты топлива в двигатель ракеты подаются со скоростью υ1 = 200 м/с, а горючий газ выходит из сопла со скоростью υ2 = 500 м/с.
Массовый расход топлива двигателем

 Определите реактивную силу.

description:
Р е ш е н и е. Изменение импульса топлива массой Δm за время Δt равно
Δmυ2 - Δmυ1 = FΔt.
Тогда сила, подействовавшая на горючий газ, вырывающийся из сопла ракеты,

Согласно третьему закону Ньютона сила, подействовавшая на топливо, равна по модулю и противоположна по направлению силе, подействовавшей на ракету, т. е. реактивной силе       = -  p. Следовательно, искомая сила

alt: Задачи для самостоятельного решения

description:
Задачи для самостоятельного решения

Неподвижный вагон массой 2 • 104 кг сцепляется с платформой массой 3 • 104 кг. До сцепки платформа имела скорость 1 м/с. Чему равна скорость вагона и платформы после их сцепки?

2. На плот массой 100 кг, имеющий скорость 1 м/с, направленную вдоль берега, прыгает человек массой 50 кг со скоростью 1,5 м/с перпендикулярно берегу. Определите скорость плота с прыгнувшим на него человеком.

3. Будет ли увеличиваться скорость ракеты, если скорость истечения газов относительно ракеты меньше скорости самой ракеты и вытекающие из сопла газы летят вслед за ракетой?

4. Охотник стреляет с лёгкой надувной лодки. Определите скорость лодки после выстрела, если масса охотника 70 кг, масса дроби 35 г и средняя начальная скорость дробинок равна 320 м/с. Ствол ружья во время выстрела образует с горизонтом угол 60°.

title: Разработка презентации к уроку физики в 9 классе на тему "Закон сохранения импульса". Примечание: 2 место в конкурсе "Педагогические идеи" в номинации "Презентации в урочной деятельности"


file_name: Комбинации многогранников и фигур вращения.ppt

description: “Комбинации многогранников и фигур вращения”

description:
1) Изучение математики в классах соответствующего профиля должно давать учащимся глубокие математические знания и широкое математическое развитие на базе основного курса математики.

2) Учащиеся – выпускники математических классов – должны обладать такими знаниями и умениями, которые полностью отвечали бы требованиям, предъявляемым  к математической подготовке учащихся обычных школ, но вместе с тем были бы более глубокими и прочными.

3) Возможное расширение программы должно быть органически связано с основным курсом и соответствовать имеющимся (возникающим) интересам учащихся и их познавательным интересам.

Основными принципами построения программы курса математики для математических классов является:

alt: ОСНОВНЫЕ МНОЖЕСТВА ТОЧЕК ПРОСТРАНСТВА

description: ОСНОВНЫЕ МНОЖЕСТВА ТОЧЕК ПРОСТРАНСТВА

description:
Треуголь-ник

Окружно-сть

В любой треугольник можно вписать окружность, причем только одну. Около любого треугольника можно описать окружность, причем только одну.

Тетраэдр

Сфера

Тетраэдр имеет единственную описную (вписанную) сферу.

alt: Учебные задачи темы: расширить и систематизировать представления учащихся о многогранниках, вписанных в сферу (описанных в сферу), по аналогии с многоугольниками, вписанными в окружность (описанными около…

description:
Учебные задачи темы:

расширить и систематизировать представления учащихся о многогранниках, вписанных в сферу (описанных в сферу), по аналогии с многоугольниками, вписанными в окружность (описанными около окружности);

открыть необходимые и достаточные условия существования комбинации сферы с многогранниками (призмой, пирамидой); доказать полученные гипотезы;

выделить совместно с учениками ключевые задачи по теме «Комбинации многогранников и фигур вращения», связанные с расположением центра вписанной (описанной) сферы в многогранник (около многогранника).

alt: Диагностируемые цели: Ученик знает: определение сферы, описанной около многогранника (многогранника, вписанного в сферу); определение сферы, вписанной в многогранник (многогранника, описанного около сферы); свойство центра сферы,…

description:
Диагностируемые цели:

Ученик знает:

 определение сферы, описанной около многогранника (многогранника, вписанного в сферу);

 определение сферы, вписанной в многогранник (многогранника, описанного около сферы);

 свойство центра сферы, описанной около многогранника (вписанной в многогранник);

 что является множеством точек пространства, равноудаленных от двух, трех точек, n точек, лежащих на одной окружности;

 что является множеством точек, лежащих внутри двугранного угла и равноудаленных от его граней;

alt: необходимые и достаточные условия существования сферы, описанной около призмы, пирамиды; что около любой треугольной пирамиды можно описать и в любую треугольную пирамиду можно вписать сферу;…

description:
необходимые и достаточные условия существования сферы, описанной около призмы, пирамиды;

что около любой треугольной пирамиды можно описать и в любую треугольную пирамиду можно вписать сферу;

необходимые и достаточные условия существования сферы, вписанной в пирамиду, прямую призму;

что если двугранные углы при ребрах основания пирамиды равны, то в пирамиду можно вписать серу;

alt: ученик умеет : охарактеризовать положение центра и радиусов сферы, описанной около призмы или пирамиды, вписанной в призму или пирамиду; находить длину радиуса сферы, описанной около…

description:
ученик умеет:

  охарактеризовать положение центра и радиусов сферы, описанной около призмы или пирамиды, вписанной в призму или пирамиду;

  находить длину радиуса сферы, описанной около призмы или пирамиды, используя положение центра сферы;

  находить длину радиуса сферы, писанной в призму или пирамиду, используя положение центра сферы.

alt: Тема урока Тип урока Кол-во часов 1

description:
№ п/п

Тема урока

Тип урока

Кол-во часов

1

Комбинации многогранников со сферой

урок-лекция

1

2

Комбинация треугольной пирамиды со сферой

3

Комбинация пирамиды со сферой

урок решения задач

4-5

Комбинация призмы со сферой

урок-лекция, урок решения задач

2

6

Комбинации пирамиды (призмы) с различными телами вращения. С/р по теме «Вписанная (описанная) в (около) призму(мы) и пирамиду(ды) сфера»

урок систематизации и обобщения, урок контроля

1

7

Тела вращения. Комбинации тел вращения

урок систематизации и обобщения

Тематическое планирование

alt: Вписанные и описанные многоугольники

description: Вписанные и описанные многоугольники

alt: Вписанные и описанные многогранники

description:
Вписанные и описанные многогранники

Определение1.
Выпуклый многогранник называют вписанным, если все его вершины лежат на сфере. Эта сфера называется описанной для рассматриваемого многогранника.
Определение2.
Выпуклый многогранник называют описанным, если все его грани касаются сферы. Эта сфера называется вписанной для рассматриваемого многогранника.

alt: Учебная задача «открыть» совместно с учениками теоре-мы существования и единственности сфер, вписанной в тетраэдр и описанной около тетраэдра, на основе аналогии с теоремами о существовании…

description:
Учебная задача

 «открыть» совместно с учениками теоре-мы существования и единственности сфер, вписанной в тетраэдр и описанной около тетраэдра, на основе аналогии с теоремами о существовании и единствен-ности окружностей, вписанной в треуголь-ник и описанной около треугольника;

доказать полученные гипотезы.

alt: Диагностируемые цели: Ученик знает: что около любой треугольной пирамиды можно описать единственную сферу; что в любую треугольную пирамиду можно вписать единственную сферу; умеет: охарактеризовать положение…

description:
Диагностируемые цели:

Ученик знает:
что около любой треугольной пирамиды можно описать единственную сферу;
что в любую треугольную пирамиду можно вписать единственную сферу;

умеет:
охарактеризовать положение центра и радиусов сферы, описанной около треугольной пирамиды;
охарактеризовать положение центра и радиусов сферы, вписанной в треугольную пирамиду;

понимает:
схемы доказательств теорем существования и единственности сфер, вписанной в тетраэдр и описанной около тетраэдра.

description:
Схема изучения темы «Комбинации многогранников со сферой»:

Вписанные в сферу и описанные около сферы треугольные пирамиды;

2) Вписанные в сферу и описанные около сферы n-угольные пирамиды;

3) Вписанные в сферу и описанные около сферы призмы.

alt: Плоскость Пространство 1. Треугольник

description:
Плоскость

Пространство

1. Треугольник

Треугольная пирамида (тетраэдр)

2. Окружность

Сфера

3. Около любого треугольника можно описать окружность, причем только одну.

 Треугольная пирамида имеет единственную описанную сферу.

4. В любой треугольник можно вписать окружность и только одну.

 Треугольная пирамида имеет единственную вписанную сферу.

description:
Теорема

Около любого треугольника можно описать окружность, причем только одну.

доказательство

О

В

С

А

Р

Q

description:
Теорема 1.

Треугольная пирамида имеет единственную описанную сферу.

доказательство

description:
Теорема 2.

У любой треугольной пирамиды существует единственная вписанная сфера.

доказательство

alt: Учебные задачи: выявить возможности применения определения вписанной (описанной) в (около) многогранник(а) сфер и теорем, доказывающих существование сферы, описанной (вписанной) около (в) треугольной пирамиды (треугольную пирамиду),…

description:
Учебные задачи:

выявить возможности применения определения вписанной (описанной) в (около) многогранник(а) сфер и теорем, доказывающих существование сферы, описанной (вписанной) около (в) треугольной пирамиды (треугольную пирамиду), при решении задач;
«открыть» совместно с учениками необходимые и достаточные условия существования комбинации сферы с пирамидой;
доказать полученные гипотезы.

alt: Диагностируемые цели. Ученик знает: необходимые и достаточные условия существования сфер, описанной около пирамиды и вписанной в пирамиду; что если двугранные углы при ребрах основания равны,…

description:
Диагностируемые  цели.

Ученик знает:
необходимые и достаточные условия существования сфер, описанной около пирамиды и вписанной в пирамиду;
что если двугранные углы при ребрах основания равны, то в пирамиду можно вписать сферу;

alt: умеет: охарактеризовать положение центра, радиусов сфер, описанной около тетраэдра (n-угольной пирамиды) и вписанной в тетраэдр (n-угольную пирамиду); находить длины радиусов сфер, описанной около тетраэдра и…

description:
умеет:
охарактеризовать положение центра, радиусов сфер, описанной около тетраэдра (n-угольной пирамиды) и вписанной в тетраэдр (n-угольную пирамиду);
находить длины радиусов сфер, описанной около тетраэдра и вписанной в тетраэдр;

alt: понимает: схемы доказательств критериев существования сфер, описанной около пирамиды и вписанной в пирамиду; что теоремы о сфере, вписанной в тетраэдр, и сфере, описанной около тетраэдра,…

description:
понимает:
схемы доказательств критериев существования сфер, описанной около пирамиды и вписанной в пирамиду;
что теоремы о сфере, вписанной в тетраэдр, и сфере, описанной около тетраэдра, являются частными случаями достаточных условий существования сфер, вписанной в пирамиду и описанной около пирамиды.

description:
ABCD – правильная пирамида,
BD=DC=BC=b,
шар, описанный около пирамиды,
радиуса R

A

B

D

C

b

b

b

Длина бокового ребра пирамиды - ?

alt: A B D C b b b О 1 О R R R

description:
A

B

D

C

b

b

b

О1

О

R

R

R

alt: Записи на доске:

description: Записи на доске:

description:
Этапы решения задачи:

определяем положение центра шара, описанного около данной пирамиды;

изображаем отрезки, являющиеся радиусом описанного около пирамиды шара, и находим длину отрезка АВ, используя условия задачи.

alt: D C b b b О 1 О 2 A B H M r r R= 5, b=3

description:
D

C

b

b

b

О1

О2

A

B

H

M

r

r

R= 5,
b=3

description:
Этапы решения задачи:

определяем положение центра шара, вписанного в данную пирамиду;

изображаем отрезки, являющиеся радиусом этого шара, и находим длину отрезка O2M, используя метод подобных треугольников.

alt: S l D C B A E β O

description:
S

l

D

C

B

A

E

β

O

description:
Для того, чтобы около пирамиды можно было описать сферу, необходимо и достаточно, чтобы около ее основания можно было описать окружность.

доказательство

alt: m S A B C D H O

description:
m

S

A

B

C

D

H

O

alt: Для того, чтобы в выпуклую пирамиду можно было вписать сферу, необходимо и достаточно, чтобы биссекторы двугранных углов при всех боковых ребрах пересекались по одному лучу…

description:
 Для того, чтобы в выпуклую пирамиду можно было вписать сферу, необходимо и достаточно, чтобы биссекторы двугранных углов при всех боковых ребрах пересекались по одному лучу или биссекторы всех двугранных углов при ребрах основания пирамиды проходили через одну точку.

доказательство

description:
доказательтво

Если двугранные углы при ребрах основания пирамиды равны, то в такую пирамиду можно вписать сферу.


file_name: молодость.pptx

alt: Молодость как начальный этап зрелости

description: «Молодость как начальный этап зрелости. Профессиональная деятельность в период молодости. Кризис 30 лет жизни.».

alt: Понятие 1.Молодость - охватывает период жизни от окончания юности (от 20—23 лет) до примерно 30 лет, когда человек «более менее прочно утверждается во взрослой жизни»…

description:
Понятие

1.Молодость- охватывает период жизни от окончания юности (от 20—23 лет) до примерно 30 лет, когда человек «более менее прочно утверждается во взрослой жизни» (А.В. Толстых).
2.Молодость — это, прежде всего, время создания семьи и устройства семейной жизни, время освоения выбранной профессии, определения отношения к общественной жизни и своей роли в ней.

description:
                   Главные стороны жизни

Любовь и семья - молодость часто называют возрастом любви. В этот период подавляющее большинство людей заключают первые браки.

Профессиональная деятельность - в молодости человек утверждает себя в выбранном деле, обретает профессиональное мастерство. В молодости завершается профессиональная подготовка.

Дружба - важной стороной жизни в молодости является также установление и развитие дружеских связей. По мнению многих психологов, дружба в этот период, как и любовь, выходит на новый качественный уровень.

description:
Основные черты профессиональной деятельности в молодости

Овладение выбранной профессией

Личностное и профессиональное самоопределение

Максимальная работоспособность человека

Чувство профессиональной компетентности
  Является центральным новообразованием

alt: Кризис 30 лет жизни ( смысла жизни)

description:
    Кризис 30 лет жизни ( смысла жизни)

Приблизительно в возрасте 30 лет, иногда несколько позже, большинство людей переживают кризисное состояние. Оно выражается в изменении представлений о своей жизни, иногда в полной утрате интереса к тому, что раньше было в ней главным, в некоторых случаях даже в разрушении прежнего образа жизни. В чем же причина возникающей неудовлетворенности своей жизнью?

alt: Причины кризисного состояния

description:
Причины кризисного состояния

                       Самоанализ
      (выявляет  нереализованность)

Нереализованности жизненного замысла

Осознание того, что жизненный замысел вообще оказался неверным

Поиски смысла существования

tags: деятельность


file_name: ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ ЛЕНИН. ОБЛАСТИ.pptx

alt: Дикие животные Ленинградской области

description: Дикие животные Ленинградской области

description: Трав копытами касаясь, Ходит по лесу красавец, Ходит смело и легко, Рога раскинув широко.

description:
Лось, крупное рогатое животное, обитающее в Ленинградской области. Лоси питаются мхами. Лоси быстро бегают, до 56 км/ч. Самки с Лосятами иногда объединяются в маленькие стада до 8 голов.

ЛОСЬ

description: Вперевалку зверь идет По малину и по мед. Любит сладкое он очень. А когда приходит осень, Лезет в яму до весны, Где он спит и видит сны.

alt: Медведь – самый крупный хищник на земле

description:
Медведь – самый крупный хищник на земле. Бурые медведи кроме ягод, грибов, орехов и различных корешков едят мясо оленей, косуль или лосей.
В помете обычно от 1 до 4 медвежат, которые рождаются без зубов, с закрытыми глазами и практически без мехового покрова.

Медведь

alt: Рыжая плутовка, Хитрая и ловкая,

description: Рыжая плутовка,Хитрая и ловкая,Хвост пушистый — красота!Как зовут её?

description:
У всех лис есть пушистый длинный хвост, который не только украшает зверя, но и служит полезным приспособлением для выживания. Число детёнышей в помёте напрямую объясняется количеством корма.

Лиса

alt: Этот зверь с двумя клыками, С очень мощными ногами

description: Этот зверь с двумя клыками,С очень мощными ногамиИ с лепешкой на носу.Роет землю он в лесу.

description:
Кабаны — всеядные животные. Основу их рациона составляет растительная пища — корнеплоды, луковицы и сочные корневища растений, грибы. В помете рождается от 4 до 12 поросят. В случае опасности поросята разбегаются в разные стороны и прячутся по кустам.

Кабан

description: Рыже-огненный комочек, С хвостиком как парашют, По деревьям быстро скачет, Был он там… Теперь уж тут. Быстрый он как стрелочка. Так ведь это…

description:
Белка питается орехами, желудями, семенами хвойных деревьев. Они очень запасливые и иногда забывают где спрятали еду. Для своих детенышей строит несколько мест обитания и в случае опасности переносит их.

Белка

alt: У косого нет берлоги, Не нужна ему нора

description: У косого нет берлоги, Не нужна ему нора. От врагов спасают ноги, А от голода – кора.

description:
Зимой зайцам приходится выкапывать из-под снега остатки сельскохозяйственных культур, питаться корой кустарников и деревьев. Заяц отнюдь не труслив и не всегда добродушен. Зайчата не имеют запаха, поэтому другие зайчихи могут покормить найденных под кустом зайчат.

Заяц

alt: На овчарку он похож. Что ни зуб – то острый нож!

description: На овчарку он похож.Что ни зуб – то острый нож!Он бежит, оскалив пасть,На овцу готов напасть.

alt: Внешне волки похожи на больших собак

description:
Внешне волки похожи на больших собак.
Они живут стаями и подчиняются вожаку. Волки охотятся и выслеживают добычу стаей. О потомстве заботится вся стая.

Волк

alt: Сердитый недотрога Живёт в глуши лесной

description: Сердитый недотрога Живёт в глуши лесной. Иголок очень много, А нитки не одной.

description:
Ёжи всеядны. Они едят яблоки, грибы. Поздней осенью впадают в спячку. Ёжи ночные животные.

Ёж

alt: Кто природу губит, тот свой край не любит!

intro: В данной презентации рассказывается о диких животных Лен. области. Загадываются загадки по теме.

tags: Для учащихся с ОВЗ

title: Дикие животные Ленинградской области


file_name: разделит твердый знак.ppt

alt: Урок по курсу «Обучение грамоте в 1 классе»

description:
   Проверь, дружок!
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте?
Всё ль в порядке:
книжка, ручка и тетрадка?

alt: Друзья, ученье нас объединяет!

description: Друзья, ученье нас объединяет!

description:
ТЕМА:
 "Разделительные мягкий
и твёрдый знаки".

alt: Друзья, ученье нас объединяет!

description: Друзья, ученье нас объединяет!

description:
Вывод

Разделительный мягкий знак пишется после согласного и перед гласными
Е, Ё, Ю, Я, И.

description:
Вывод

Разделительный твёрдый знак пишется после согласного и перед гласными
Е, Ё, Ю, Я.

alt: Б Ь Б Ъ

description: Б  Ь  Б  Ъ

alt: ПОДЪЕЗД СЪЕЗД ПОДЪЁМ ОБЪЯВЛЕНИЕ

description:
ПОДЪЕЗД
СЪЕЗД
ПОДЪЁМ
ОБЪЯВЛЕНИЕ

alt: Пьеро колья солью судьи

description:
Пьеро
колья
солью
судьи

alt: Ъ Ь Я Е Ю Ё И

description:
Ъ

Ь

Я

Е

Ю

Ё

И

alt: Лев Николаевич Толстой «Правда всего дороже»

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: Урок письма в 1 классе "Разделительный твердый знак"


file_name: У_Лукоморе_дуб_зеленый.pptx

alt: А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зеленый…»

description:
А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зеленый…»

Эшмурзаева Д.С. - учитель русского  языка и литературы 112-школы

alt: Цели урока: Образовательные: проверить знание детей сказок поэта, формировать умение выразительно читать (определять задачу чтения, выбирать нужные тон и темп чтения, указывать паузы и выделять…

description:
Цели урока:

Образовательные: проверить знание детей сказок поэта, формировать умение выразительно читать (определять задачу чтения, выбирать нужные тон и темп чтения, указывать паузы и выделять логическое ударение), анализировать текст, ориентироваться в тексте, расширить словарный запас детей.
Развивающие: развивать умение чувствовать себя и передавать своё отношение через цвет, эмоции, развивать память, внимание, артистические способности.
Воспитательные: прививать любовь к чтению, развивать речь, мышление, воображение, воспитывать любовь к творчеству А.С.Пушкина и русской поэзии;
Компетенции:
К 5 - умеет понимать  и воспринимать произведения мировой художественной литературы и искусства.
К 2 - умеет  составлять план пересказа и детально понимает содержание прочитанной информации в пределах изученного.
К3-развивать позитивную самооценку учащихся.

description:
«Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!»
А.С.Пушкин

alt: Сказка о рыбаке и рыбке Сказки

description:
Сказка о рыбаке и рыбке

Сказки А.С.ПУШКИНА

Сказка о мертвой царевне и
о семи богатырях

alt: СКАЗКА О ЦАРЕ САЛТАНЕ,О СЫНЕ ЕГО

description:
СКАЗКА О ЦАРЕ САЛТАНЕ,О СЫНЕ ЕГО СЛАВНОМ И МОГУЧЕМ БОГАТЫРЕ КНЯЗЕ ГВИДОНЕ САЛТАНОВИЧЕ И
О ПРЕКРАСНОЙ ЦАРЕВНЕ ЛЕБЕДИ

alt: БИОГРАФИЯ ПОЭТА 1799-1837

description:
          БИОГРАФИЯ ПОЭТА

                                          1799-1837

description:
Детство поэта

Пушкин родился 6 июня
1799 года в Москве в
старинной  небогатой
дворянской семье

                                                                1800-1802

alt: Родители поэта Мать - Надежда

description:
Родители  поэта

Мать - Надежда Осиповна приходилась внучкой арапу Петра I,впоследствии русскому генералу Ганнибалу.

Прадедушка -
Абрам Петрович Ганнибал

Отец-Сергей Львович был поклонником французской литературы и сам иногда писал стихи. Среди его знакомых было много писателей.

Няня - воспитанием Пушкина занималась его няня-Арина Родионовна. Она рассказывала мальчику сказки, пела песни, вводила в чарующий мир русского фольклора.

alt: Поэт записал со слов няни несколько народных русских сказок, среди них была такая: «Что за чудо,-говорит мачеха,-вот так чудо: у лукоморья стоит дуб, а на…

description:
няня  поэта

Поэт записал со слов няни несколько народных  русских сказок, среди них была такая: «Что за чудо,-говорит мачеха,-вот так чудо: у лукоморья стоит дуб, а на том дубу золотые цепи, и по тем цепям ходит кот: вверх идет-сказки сказывает, вниз идет-песни поет.
Царевич прилетел домой и с благословенья матери перенес перед дворца чудный дуб…»

alt: Просмотр видеоролика. «У лукоморья дуб зеленый»

description:
СЛОВАРНАЯ РАБОТА

ЛУКОМОРЬЕ - старинное название морского залива
Ko’rfaz, dengizning ichkariga yo’nalgan qismi (esk.)

alt: Русалка - suv parisi

description: Русалка -  suv parisi

alt: Витязь - jasur askar

description: Витязь -  jasur askar

alt: Колдун - jodugar

description: Колдун -  jodugar

alt: Заполнение таблицы Положительные герои

description:
Заполнение таблицы

Положительные герои

Отрицательные герои

Ученый кот

Баба-Яга

Русалка

Колдун

Витязи

Кошей

…

description:
Полезно Знать

*ЛУКОМОРЬЕ – слово лукоморье происходит от словосочетания лука моря и означает изгиб морского берега.
Для сравнения:
Лук – для стрельбы		Излучина реки
Лукавить – изворачиваться	Лука – седла

В фольклоре восточных славян – заповедное место на краю мира.

description: Кто-то скажет, что Лукоморье – это выдумка. Нет! Лукоморье существует! На Крымском полуострове есть мыс Фиолент, там находится монастырь, основанный в честь явления Святого Георгия Победоносца морякам во время бури. Этот монастырь посетил А.С.Пушкин. Пораженный красотой морского залива в форме лука и, увидев столетний дуб на берегу, поэт сочинил стихотворение, которое стало началом поэмы «Руслан и Людмила».

description:
– Кто из героев говорит, поёт, рассказывает?
– Сказочный герой, бродит по лесу, строит разные козни.
– Кому верно служит серый волк?  – Кто выходит из морских волн?
– Что идёт, бредёт сама собой?
– Что стоит без окон, без дверей?

ИГРА «ДЕТЕКТИВЫ» – Вы побудете в роли детективов. Вам необходимо по данным характеристикам найти героев из сказок.

description:
– Кто из героев говорит, поёт, рассказывает? (кот)
– Сказочный герой, бродит по лесу, строит разные козни.  (леший)
– Кому верно служит серый волк?   (царевне) – Кто выходит из морских волн?   (витязи)
– Что идёт, бредёт сама собой?  (ступа с Бабой Ягой)
– Что стоит без окон, без дверей? (избушка)

ИГРА «ДЕТЕКТИВЫ» – Вы побудете в роли детективов. Вам необходимо по данным характеристикам найти героев из сказок.

description:
Ребята, на партах у вас лежат лепестки сказочных цветов (жёлтый, оранжевый, зелёный, синий).
Выберите для себя лепесток, цвет которого наиболее подходит к цвету вашего настроения и поднимите.
Жёлтый цвет - радостное, светлое, хорошее настроение.
Оранжевый цвет - радостное, восторженное настроение.
Зелёный цвет - спокойное, уравновешенное.
Синий цвет - грустное, печальное, тоскливое.

description: Домашнее задание. Выучить отрывок наизусть.

title: А.С.Пушкин "Руслан и Людмила" (отрывок)


file_name: Вечкевикс профессиям — копия.ppt

alt: ШУМБРАТАДО

description: ШУМБРАТАДО

alt: ЦЕЛЬТНЕ : 1) практическая – совершенствование речевых навыков; (сопутствующая – развитие умения осуществлять продуктивные речевые умения); 2) образовательная – сопоставление и анализ лексики по теме…

description:
ЦЕЛЬТНЕ :

 1) практическая – совершенствование речевых навыков; (сопутствующая – развитие умения осуществлять продуктивные речевые умения);
2) образовательная – сопоставление и анализ лексики по теме урока в русском и мордовском (эрзянском) языках;
 3) развивающая – развитие творческих способностей учащихся, навыков поиска, анализа, синтеза полученной информации;
4) воспитательная – воспитание чувства любви и гордости к своей республике, эрзянскому языку.

description:
Сундерьковонь 27-це чи.
Классонь важодема.
Семиясонок профессиятне.Вечкевикс профессиям.
Профессии в нашей семье. Моя любимая профессия

alt: Од вал марто важодема Утом-амбар

description:
                                 Од вал марто важодема

Утом-амбар
Чиньжарамо-подсолнух
Сырнень кедть-золотые руки
Товсюро-пшеница
Сюро-зерно
Смусть-значение
Лымбамс-колыхаться
Тинге-гумно

alt: Диалог - Косо тон эрят? - Мон эрян… -

description:
Диалог

- Косо тон эрят?
- Мон эрян…
- Косо эрить тоньпокштят- сырькаеть?
- Монь покштям- сырькаем эрить…
- Тон якат сыненст инжекс?
- Мон якан…
- Кодат республикань велеть тон содат?
- Мон содан истят велеть:…,…,…

alt: Налксема « Кие соды седе ламо»

description:
Налксема « Кие соды седе ламо».

Кодат профессият тон содат  …,…,…
Ошонь профессият…,…,…
Велень профессият…,…,…

alt: Учебной пособия марто важодемась

description: Учебной пособия марто важодемась.

description:
Сёрмадынк валмеревксэнть ды путынк превс.

! Эрзянь келесь сюпав валсо.

description:
Продолжи предложения

Продолжи предложения!

Что нового я узнал(а) на уроке….
Что больше всего мне понравилось...

alt: Кудонь важодема

description:
 Кудонь важодема

                                  Кудонь важодема
                 Выразительное чтение стихотворения.

.
Путынк превс од валтнэнь.

alt: ВАСТОМАЗОНОК УЛЕДЕ ШУМБРАТ

description:
ВАСТОМАЗОНОК
УЛЕДЕ  ШУМБРАТ

intro: Презентация к уроку и внеклассному мероприятию

title: Презентация к уроку эрзянского языка "Вечкевикс профессиям"


file_name: Goroda-geroi календарь.pptx

alt: Москва Ленинград Минск ГОРОДА -

description:
Москва

Ленинград

Минск

ГОРОДА - ГЕРОИ

Керчь

Волгоград

Киев

Одесса

Севастополь

Новороссийск

Тула

Мурманск

Смоленск

Брест

2023

1941

1945

description:
Брестская крепость-герой

УКАЗ ПРЕЗИДИУМА ВЕРХОВНОГО СОВЕТА СССРО ПРИСВОЕНИИ БРЕСТСКОЙ КРЕПОСТИ
ПОЧЕТНОГО ЗВАНИЯ "КРЕПОСТЬ-ГЕРОЙ"
Отражая вероломное и внезапное нападение гитлеровских захватчиков на Советский Союз, защитники Брестской крепости в исключительно тяжелых условиях проявили в борьбе с немецко-фашистскими агрессорами выдающуюся воинскую доблесть, массовый героизм и мужество, ставшие символом беспримерной стойкости советского народа.
Отмечая исключительные заслуги защитников Брестской крепости перед Родиной и в ознаменование 20-летия победы советского народа в период Великой Отечественной войне 1941 - 1945 гг., присвоить Брестской крепости почетное звание «Крепость-Герой» с вручением ордена Ленина и медали «Золотая Звезда».
Москва, Кремль. 8 мая 1965 г.Председатель Президиума Верховного Совета СССР  А. Микоян.
Секретарь Президиума Верховного Совета СССР М. Георгадзе.

Январь

Февраль

Март

Апрель

Пн

Вт

Ср

Чт

Пт

Сб

Вс

Пн

Вт

Ср

Чт

Пт

Сб

Вс

Пн

Вт

Ср

Чт

Пт

Сб

Вс

Пн

Вт

Ср

Чт

Пт

Сб

Вс

1

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

2

3

4

5

6

7

8

6

7

8

9

10

11

12

6

7

8

9

10

11

12

3

4

5

6

7

8

9

9

10

11

12

13

14

15

13

14

15

16

17

18

19

13

14

15

16

17

18

19

10

11

12

13

14

15

16

16

17

18

19

20

21

22

20

21

22

23

24

25

26

20

21

22

23

24

25

26

17

18

19

20

21

22

23

23

24

25

26

27

28

29

27

28

27

28

29

30

31

24

25

26

27

28

29

30

30

31

Май

Июнь

Июль

Август

Пн

Вт

Ср

Чт

Пт

Сб

Вс

Пн

Вт

Ср

Чт

Пт

Сб

Вс

Пн

Вт

Ср

Чт

Пт

Сб

Вс

Пн

Вт

Ср

Чт

Пт

Сб

Вс

1

2

3

4

5

6

7

1

2

3

4

1

2

1

2

3

4

5

6

8

9

10

11

12

13

14

5

6

7

8

9

10

11

3

4

5

6

7

8

9

7

8

9

10

11

12

13

15

16

17

18

19

20

21

12

13

14

15

16

17

18

10

11

12

13

14

15

16

14

15

16

17

18

19

20

22

23

24

25

26

27

28

19

20

21

22

23

24

25

17

18

19

20

21

22

23

21

22

23

24

25

26

27

29

30

31

26

27

28

29

30

24

25

26

27

28

29

30

28

29

30

31

31

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Пн

Вт

Ср

Чт

Пт

Сб

Вс

Пн

Вт

Ср

Чт

Пт

Сб

Вс

Пн

Вт

Ср

Чт

Пт

Сб

Вс

Пн

Вт

Ср

Чт

Пт

Сб

Вс

1

2

3

1

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2

3

4

5

6

7

8

6

7

8

9

10

11

12

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

9

10

11

12

13

14

15

13

14

15

16

17

18

19

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

16

17

18

19

20

21

22

20

21

22

23

24

25

26

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

23

24

25

26

27

28

29

27

28

29

30

25

26

27

28

29

30

31

30

31

2023

description:
Лик войны

В 4 часа утра 22 июня 1941 года на крепость обрушился бомбовый удар. Героическая оборона продолжалась до 20-х чисел июля 1941 года.

alt: УКАЗ ПРЕЗИДИУМА ВЕРХОВНОГО СОВЕТА

description:
УКАЗ ПРЕЗИДИУМА ВЕРХОВНОГО СОВЕТА СССРО ПРИСВОЕНИИ ГОРОДУ МОСКВЕ ПОЧЁТНОГО ЗВАНИЯ «ГОРОД-ГЕРОЙ»
За выдающиеся заслуги перед Родиной, массовый героизм, мужество и стойкость, проявленные трудящимися столицы Союза Советских Социалистических Республик города Москвы в борьбе с немецко-фашистскими захватчиками, и в ознаменовании 20-летия победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. присвоить городу Москве почетное звание «Город-Герой» с вручением ордена Ленина и медали «Золотая Звезда».
Москва, Кремль.8 мая 1965 г.Председатель Президиума Верховного Совета СССР А. Микоян.Секретарь Президиума Верховного Совета СССРМ. Георгадзе.

Город – герой Москва

Пн

Вт

Ср

Чт

Пт

Сб

Вс

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

Январь

description:
Лик войны

Сражение под Москвой продолжалось около семи месяцев –
с 30 сентября 1941 года по 20 апреля 1942 года.

alt: Город – герой Тула УКАЗ ПРЕЗИДИУМА

description:
Город – герой Тула

УКАЗ ПРЕЗИДИУМА ВЕРХОВНОГО СОВЕТА СССРО ПРИСВОЕНИИ ГОРОДУ ТУЛЕ
ПОЧЕТНОГО ЗВАНИЯ "ГОРОД-ГЕРОЙ" За мужество и стойкость, проявленные защитниками Тулы при героической обороне города, сыгравшую важную роль в разгроме немецко-фашистских войск под Москвой в период Великой Отечественной войны, присвоить городу Туле почетное звание «Город-Герой»
с вручением медали «Золотая Звезда».
Москва, Кремль.7 декабря 1976 г.Председатель Президиума Верховного Совета СССР Н. Подгорный.
Секретарь Президиума Верховного Совета СССРМ. Георгадзе.

Пн

Вт

Ср

Чт

Пт

Сб

Вс

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

Февраль

description:
Лик войны

Октябрь – ноябрь 1941 года – освобождение оружейной столицы России Тулы.

alt: Город – герой Новороссийск УКАЗ

description:
Город – герой Новороссийск

УКАЗ ПРЕЗИДИУМА ВЕРХОВНОГО СОВЕТА СССРО ПРИСВОЕНИИ ГОРОДУ НОВОРОССИЙСКУ
ПОЧЕТНОГО ЗВАНИЯ "ГОРОД-ГЕРОЙ" За выдающиеся заслуги перед Родиной, массовый героизм, мужество и стойкость, проявленные трудящимися Новороссийска и воинами Советской Армии, Военно-Морского Флота и авиации в годы Великой Отечественной войны, и в ознаменовании
30-летия разгрома фашистских войск при защите Северного Кавказа присвоить городу Новороссийску  почетное звание «Город-Герой»
с вручением ордена Ленина и медали «Золотая Звезда».
Москва, Кремль.14 сентября 1973 г.Председатель Президиума Верховного Совета СССР Н. Подгорный.
Секретарь Президиума Верховного Совета СССРМ. Георгадзе.

Пн

Вт

Ср

Чт

Пт

Сб

Вс

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

Март

description:
Лик войны

Героическая оборона Малой земли длилась 225 дней -
с февраля 1943 года по сентябрь 1943 года.

alt: Город – герой Керчь УКАЗ ПРЕЗИДИУМА

description:
Город – герой Керчь

УКАЗ ПРЕЗИДИУМА ВЕРХОВНОГО СОВЕТА СССРО ПРИСВОЕНИИ ГОРОДУ КЕРЧИ
ПОЧЕТНОГО ЗВАНИЯ "ГОРОД-ГЕРОЙ" За выдающиеся заслуги перед Родиной, массовый героизм, мужество и стойкость, проявленные защитниками Керчи и воинами Советской Армии, Военно-Морского Флота и авиации в годы Великой Отечественной войны, и в ознаменование 30-летия разгрома фашистских войск при освобождении Крыма присвоить городу Керчи почетное звание «Город-Герой»
с вручением ордена Ленина и медали «Золотая Звезда».
Москва, Кремль.14 сентября 1973 г.Председатель Президиума Верховного Совета СССР Н. Подгорный.
Секретарь Президиума Верховного Совета СССРМ. Георгадзе.

Апрель

Пн

Вт

Ср

Чт

Пт

Сб

Вс

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

description:
Лик войны

170 дней – с 16 мая по 31 октября 1942 года – в Аджимушкайских каменоломнях сражались
10 тысяч воинов и партизан. Оставшиеся в живых освобождены в ноябре 1943 года.

alt: Город – герой Мурманск УКАЗ ПРЕЗИДИУМА

description:
Город – герой Мурманск

УКАЗ ПРЕЗИДИУМА ВЕРХОВНОГО СОВЕТА СССРО ПРИСВОЕНИИ ГОРОДУ МУРМАНСКУ
ПОЧЕТНОГО ЗВАНИЯ "ГОРОД-ГЕРОЙ" За мужество и стойкость, проявленные при защите Мурманска трудящимися города, воинами Советской Армии, Военно-Морского Флота в годы Великой Отечественной войны, присвоить городу Мурманску почетное звание «Город-герой»,
с вручением ордена Ленина и медали «Золотая Звезда».
Москва, Кремль.6 мая 1985 г.Председатель Президиума Верховного Совета СССР Н. Подгорный.Секретарь Президиума Верховного Совета СССРМ. Георгадзе.

Май

Пн

Вт

Ср

Чт

Пт

Сб

Вс

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

description:
Лик войны

На долю Мурманска выпало 1200 военных дней и ночей. С первого дня войны город стал фронтовым. Военная угроза Мурманску снята в 1944 году.

alt: Город – герой Минск УКАЗ ПРЕЗИДИУМА

description:
Город – герой Минск

УКАЗ ПРЕЗИДИУМА ВЕРХОВНОГО СОВЕТА СССРО ПРИСВОЕНИИ ГОРОДУ МИНСКУ ПОЧЕТНОГО ЗВАНИЯ
"ГОРОД-ГЕРОЙ"
За выдающиеся заслуги перед Родиной, мужество и героизм, проявленные трудящимися города Минска  в борьбе против гитлеровских оккупантов, большую роль в развертывании всенародного партизанского движения
в Белоруссии в годы Великой Отечественной войны и в ознаменовании
30-летия освобождения Белорусской ССР от немецко-фашистских захватчиков присвоить городу Минску почетное звание «Город-герой»
с вручением ордена Ленина и медали «Золотая Звезда».
Москва, Кремль.26 июня 1974 г.Председатель Президиума Верховного Совета СССР Н. Подгорный.
Секретарь Президиума Верховного Совета СССРМ. Георгадзе.

Июнь

Пн

Вт

Ср

Чт

Пт

Сб

Вс

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

description:
Лик войны

Три года в Минске продолжалась оккупация. Освобождён город 3 июля 1944 года.

alt: Город – герой Ленинград УКАЗ ПРЕЗИДИУМА

description:
Город – герой Ленинград

УКАЗ ПРЕЗИДИУМА ВЕРХОВНОГО СОВЕТА СССРО ВРУЧЕНИИ ГОРОДУ-ГЕРОЮ ЛЕНИНГРАДУ
МЕДАЛИ "ЗОЛОТАЯ ЗВЕЗДА"
За выдающиеся заслуги перед Родиной, мужество и героизм, проявленные трудящимися города Ленинграда в борьбе с немецко-фашистскими захватчиками в тяжелых условиях длительной вражеской блокады, и в ознаменование 20-летия победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. вручить городу-герою Ленинграду,
ранее награжденному за эти заслуги орденом Ленина,
медаль «Золотая Звезда».
Москва, Кремль.8 мая 1965 г.Председатель Президиума Верховного Совета СССР А. Микоян.Секретарь Президиума Верховного Совета СССРМ. Георгадзе.

Июль

Пн

Вт

Ср

Чт

Пт

Сб

Вс

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

description:
Лик войны

Кольцо блокады Ленинграда было прорвано
18 января 1943 года.

alt: Город – герой Волгоград УКАЗ ПРЕЗИДИУМА

description:
Город – герой Волгоград

УКАЗ ПРЕЗИДИУМА ВЕРХОВНОГО СОВЕТА СССРО ВРУЧЕНИИ ГОРОДУ-ГЕРОЮ ВОЛГОГРАДУ
ОРДЕНА ЛЕНИНА И МЕДАЛИ "ЗОЛОТАЯ ЗВЕЗДА"
За выдающиеся заслуги перед Родиной, мужество и героизм, проявленные трудящимися города Волгограда в борьбе с немецко-фашистскими захватчиками, и в ознаменование 20-летия победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. вручить городу-герою Волгограду, орден Ленина и медаль «Золотая Звезда».
Москва, Кремль.8 мая 1965 г.Председатель Президиума Верховного Совета СССР А. Микоян.Секретарь Президиума Верховного Совета СССРМ. Георгадзе.

Август

Пн

Вт

Ср

Чт

Пт

Сб

Вс

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

description:
Лик войны

Битва за Сталинград длилась с
17 июля 1942 года по 2 февраля 1943 года.

Дом Павлова

alt: Город – герой Одесса УКАЗ ПРЕЗИДИУМА

description:
Город – герой Одесса

УКАЗ ПРЕЗИДИУМА ВЕРХОВНОГО СОВЕТА СССРО ВРУЧЕНИИ ГОРОДУ-ГЕРОЮ ОДЕССЕ ОРДЕНА ЛЕНИНА
И МЕДАЛИ "ЗОЛОТАЯ ЗВЕЗДА"
За выдающиеся заслуги перед Родиной, мужество и героизм, проявленные трудящимися города Одессы в борьбе с немецко-фашистскими захватчиками, и в ознаменование 20-летия победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. вручить городу-герою Одессе орден Ленина и медали «Золотая Звезда».
Москва, Кремль.8 мая 1965 г.Председатель Президиума Верховного Совета СССР А. Микоян.
Секретарь Президиума Верховного Совета СССРМ. Георгадзе.

Сентябрь

Пн

Вт

Ср

Чт

Пт

Сб

Вс

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

description:
Лик войны

С 26 марта 1944 года началось наступление на приморскую группировку противника.
10 апреля 1944 года город был полностью освобождён.

alt: Город – герой Севастополь УКАЗ

description:
Город – герой Севастополь

УКАЗ ПРЕЗИДИУМА ВЕРХОВНОГО СОВЕТА СССРО ВРУЧЕНИИ ГОРОДУ-ГЕРОЮ СЕВАСТОПОЛЮ
ОРДЕНА ЛЕНИНА И МЕДАЛИ "ЗОЛОТАЯ ЗВЕЗДА"
За выдающиеся заслуги перед Родиной, мужество и героизм, проявленные трудящимися города Севастополя в борьбе
с немецко-фашистскими захватчиками, и в ознаменование 20-летия победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. вручить городу-герою Севастополю орден Ленина и медали «Золотая Звезда».
Москва, Кремль.8 мая 1965 г.Председатель Президиума Верховного Совета СССР А. Микоян.
Секретарь Президиума Верховного Совета СССРМ. Георгадзе.

Октябрь

Пн

Вт

Ср

Чт

Пт

Сб

Вс

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

description:
Лик войны

Севастополь был освобождён
9 мая 1944 года.

alt: Город – герой Киев УКАЗ ПРЕЗИДИУМА

description:
Город – герой Киев

УКАЗ ПРЕЗИДИУМА ВЕРХОВНОГО СОВЕТА СССРО ВРУЧЕНИИ ГОРОДУ-ГЕРОЮ КИЕВУ МЕДАЛИ "ЗОЛОТАЯ ЗВЕЗДА"
За выдающиеся заслуги перед Родиной, мужество и героизм, проявленные трудящимися города Киева в борьбе с немецко-фашистскими захватчиками, и в ознаменование 20-летия победы советского народа в Великой Отечественной войне
 1941-1945 гг. вручить городу-герою Киеву, ранее награжденному за эти заслуги орденом Ленина, медаль «Золотая Звезда».
Москва, Кремль.8 мая 1965 г.Председатель Президиума Верховного Совета СССР А. Микоян.
Секретарь Президиума Верховного Совета СССРМ. Георгадзе.

Ноябрь

Пн

Вт

Ср

Чт

Пт

Сб

Вс

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

description:
Лик войны

Героическая оборона Киева продолжалась 72 дня, с июля по сентябрь 1941 года, но город был оставлен. День освобождения Киева – 6 ноября 1943 года.

alt: Город – герой Смоленск УКАЗ ПРЕЗИДИУМА

description:
Город – герой Смоленск

УКАЗ ПРЕЗИДИУМА ВЕРХОВНОГО СОВЕТА СССРО ПРИСВОЕНИИ ГОРОДУ СМОЛЕНСКУ
ПОЧЕТНОГО ЗВАНИЯ "ГОРОД-ГЕРОЙ"
За мужество и стойкость, проявленные защитниками Смоленска, массовый героизм трудящихся в борьбе против немецко-фашистских захватчиков в годы Великой Отечественной войны городу Смоленску присвоено почетное
 звание «Город-герой» с вручением медали «Золотая Звезда».
Москва, Кремль.6 мая 1985 г.Председатель Президиума Верховного Совета СССР Н. Подгорный.Секретарь Президиума Верховного Совета СССРМ. Георгадзе.

Декабрь

Пн

Вт

Ср

Чт

Пт

Сб

Вс

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

description:
Лик войны

Весной 1942 года освобождены 25 из 42 оккупированных районов. После Московской, Сталинградской, Курской битв, летом 1943 года завершилось освобождение Смоленщины.

intro: Города-герои и крепость -герой представлены в виде календаря

title: Презентация-календарь "Города-герои"


file_name: Обособление определений.pptx

description:
Незаметно подкрались молчаливые и тёплые сумерки. Незаметно подкрались сумерки, молчаливые и тёплые. Построенный из красного кирпича дом стоял на берегу озера. Дом, построенный из красного кирпича, стоял на берегу озера

Поляна усыпа..ая листом была полна солнца.

Мы ра..полол..жились на тка..ом ковре и с удовольствием пр..дались чтению.

description:
Обособленные определения

Знаки препинания служат нотами
при чтении.
                А.П. Чехов.

description:
Незаметно подкрались молчаливые и тёплые сумерки. Незаметно подкрались сумерки, молчаливые и тёплые. Построенный из красного кирпича дом стоял на берегу озера. Дом, построенный из красного кирпича, стоял на берегу озера

Определения

согласованные			        несогласованные

распространённые		 одиночные
				        (нераспространённые)

description:
Незаметно подкрались молчаливые и тёплые сумерки. Незаметно подкрались сумерки, молчаливые и тёплые. Построенный из красного кирпича дом стоял на берегу озера. Дом, построенный из красного кирпича, стоял на берегу озера

 Обособить = выделить

устная речь             письменная речь
 интонация           знаки препинания

description:
Обособление – это выделение по смыслу, интонационно, а на письме запятыми,  второстепенных членов предложения с целью придать им большую самостоятельность, привлечь к ним внимание.

Поляна, усыпанная листом, была полна солнца.

alt: Условия обособления определений

description:
Условия обособления определений

Обособляется несколько одиночных (однородных) определений, стоящих после определяемого слова, в особенности если перед ним уже есть определение.

Обособляются любые определения независимо от места в предложении, если они относятся к личному местоимению.

Обособляются согласованные определения, стоящие перед определяемым словом, если имеют дополнительное обстоятельственное значение причины или уступки.

Обособляются согласованные определения, оторванные от определяемого слова другими членами предложения.

Обособляются согласованные распространённые определения, стоящие после определяемого слова.

alt: Объясните пунктуацию в предложениях

description:
Объясните пунктуацию в предложениях.

1. Ветер, холодный, пронизывающий, засвистывал на корме.
2. Рассвет сопровождался дождём; мелкий, холодный, он иголками колет лицо.
3. Измученные долгой дорогой, мальчики мгновенно уснули.
4. Облака плыли над хутором, белые, тронутые изморозной белизной.

description:
Выпишите номера предложений, где есть пунктуационные ошибки.

Дубы, покрытые молодой листвой, потрясли меня.
Измотанные и усталые мы вяло тянулись по раскисшей дороге.
Взволнованные встречей, засыпали они.
Ему нужна была, полученная от брата, телеграмма.
В воздухе высились какие-то бугры, темнеющие налево от дороги.
И мальчишки, приходившие в гости к Ане тоже должны были выслушивать эти разговоры.

description:
Выпишите номера предложений, где нет пунктуационной ошибки.

Нет слаще покоя, покупаемого трудом.
Ветер, несущий запах сырых дубовых лесов дует мне в лицо.
Ум, направленный на одно отрицание, бледнеет, сохнет.
Юный лес в зелёный дым одетый тёплых гроз нетерпеливо ждёт.
Холодный ветер, резкий и упорный, кидает нас.
Усталый, я лёг отдохнуть под большим кедром.

description:
Продолжите фразу:

Сегодня на уроке я узнал…
Теперь я знаю…

description:
Из произведений художественной литературы выпишите 10 предложений с обособленными определениями.

Домашнее задание

intro: Презентация к уроку русского языка в 8 классе по теме "Обособление согласованных определений"

title: Презентация к уроку русского языка в 8 классе "Обособление согласованных определений"


file_name: 7 класс. обществознание.Виновен – отвечай! (схемы).pptx

alt: Виновен – отвечай! (схемы)

description: Виновен – отвечай! (схемы)

description:
ПРАВООТНОШЕНИЯ

Регулируется
нормами права

Охраняется государством

Наличие прав  и обязанностей

title: Опорные схемы к уроку обществознания 7 класса по теме: "Виновен-отвечай"


alt: Поэма «Реквием» А.Ахматовой.

description: Поэма «Реквием» А.Ахматовой.

description: Гипотеза: « Ее «Реквием» меньше всего нуждается в научных комментариях.  Его народные истоки и народный поэтический масштаб сами по себе ясны.  Лично пережитое, автобиографическое в них тонет, сохраняя только безмерность страдания».                                          В. Виленкин

alt: История создания поэмы "Реквием"

description: История создания поэмы "Реквием" О замысле "Реквиема" Анна Андреевна Ахматова сообщила читателю в предисловии .Первые наброски "Реквиема" относятся к 1934 году. поэма пережила долгие годы, когда ее печать была невозможна.

alt: Начиная с 1960-х гг. «Реквием»

description: Начиная с 1960-х гг. «Реквием» А.Ахматовой распространялся в самиздате. Отдельные главы были напечатаны во время «оттепели».Впервые полностью в СССР поэма опубликована в 1987 г.

description: «Реквием» — одно из первых поэтических произведений, посвящённых жертвам Большого террора 1930-х гг.

alt: Структура. Поэма обладает кольцевой структурой

description: Структура.Поэма обладает кольцевой структурой.Первые две главы образуют пролог, а две последние — эпилог. Они несколько отличаются от всей остальной части поэмы.

description: «Реквием» написан  от 1-го лица,  от имени «я»  -поэта и лирического героя одновременно.   А также сложное переплетение автобиографического и документального позволяют отнести это  произведение к «маленьким поэмам»

description: Во вступлении поэмы дана яркая безжалостная характеристика времени. В первых главах нашла свое отражение безграничная, глубокая бездна человеческого горя.

description: В поэме "Реквием" А.Ахматова встраивает свои переживания в контекст эпохи. Недаром поэма начинается так:    Нет, и не под чуждым небосводом,     И не под защитой чуждых крыл —     Я была тогда с моим народом,     Там, где мой народ, к несчастью, был.     Таков был окончательный выбор поэтессы.

description: «Герой этой поэзии - народ... Все до единого участвуют на той или другой стороне в происходящем. Эта поэма говорит от имени народа».

description: «Реквием» ( лат.  Requiem )  - заупокойная месса.  На традиционныйлатинский текст Реквиема писали музыку многие композиторы. «Реквием» Ахматовой сохраняет латинское.

description: Недаром финал произведение выводит трагическую мелодию вечной памяти по усопшим:                   И пусть с неподвижных и бронзовых век,      Как слезы струится подтаявший снег,      И голос тюремный пусть гудит вдали.

alt: Поэзия Ахматовой — это свидетельства человека, который прошел через все испытания, на которые ее обрек «век-волк»

description: Вывод: таким образом, поэма - свидетельства того, насколько ужасно стремление людей уничтожить то, что складывалось в мире столетиями. Но одновременно это и свидетельство того, что живую жизнь, настоящее, вечное в людях уничтожить невозможно.

description: Я счастлива, что жила в эти годы и видела события, которым не было равных. (А. А. Ахматова)

title: Презентация к уроку по поэме А.Ахматовой "Реквием"


file_name: Влияние чтения на грамотность.pptx

alt: Проектная работа «Влияние чтения на грамотность»

description:
Проектная работа«Влияние чтения на грамотность»

Выполнила: Кирсанова Анна,
                      ученица 2 «Б» класса
	      МБОУ Гимназия №4

Руководитель проекта: Пчелина
                      Анастасия Дмитриевна

Помощник: Кирсанова Ольга
                      Алексеевна

Химки 2021

description:
Содержание проекта

Цель, задачи, гипотеза проекта
Теоретические сведения
Проведение эксперимента
Выводы по эксперименту
Список используемых источников
Благодарности

description:
Цель проекта – исследовать влияние чтения на грамотность учеников 2 «Б» класса

Задачи проекта:
Узнать, что такое грамотность, как она связана с чтением
Провести эксперимент
Сделать выводы

Гипотеза – возможно, чтение оказывает влияние на развитие орфографической грамотности

description:
Теоретические сведения

Чтение развивает память и мышление
Чтение расширяет кругозор
Чтение развивает воображение
Чтение помогает общаться с людьми
Чтение делает нас более творческими
Чтение улучшает концентрацию
Чтение положительно влияет на грамотность

description:
Теоретические сведения

Грамотность – это владение человеком навыками письма и чтения на родном языке
В России отмечается снижение детского чтения одновременно с падением грамотности
На грамотность влияет регулярное и вдумчивое чтение
Для развития грамотности необходимо многократное, повторное столкновение взгляда со словом

alt: Эксперимент Разработка текста анкеты

description:
Эксперимент

Разработка текста анкеты
Проведение анкетирования у одноклассников
Анализ полученных анкет
Сравнение полученных результатов с реальной успеваемостью учеников по русскому языку

description:
Анализ анкет

Наличие любимого русского писателя
Наличие любимого зарубежного писателя
Способность назвать последнюю прочитанную книгу
Способность назвать любимую книгу или серию книг
Чтение родителей ученика
Частота чтения ученика
Наличие четко выраженных предпочтений в чтении
Общая грамотность
Почерк

alt: Анализ анкет

description: Анализ анкет

description:
Результаты эксперимента

Оценка «5» - 4 ученика
Оценка «4» - 10 учеников
Оценка «3» - 8 учеников

description:
Реальная успеваемость

Оценка «5» - 3 ученика
Оценка «4» - 11 учеников
Оценка «3» - 8 учеников

alt: Выводы по результатам эксперимента

description:
Выводы по результатам эксперимента

Полученные показатели соизмеримы с реальными показателями
Количество экспериментальных оценок практически совпало с реальными оценками учеников

description:
Читающие ученики имеют положительные оценки по русскому языку

Гипотеза подтверждена: чтение оказывает влияние на развитие орфографической грамотности

alt: Список используемых источников

description:
Список используемых источников

Рогова Ю.А. Роль чтения в развитии  грамотности и формировании графического лексикона. - http://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/nachalnaja-shkola/russkij-jazyk/146894-nauchnaja-statja-rol-chtenija-v-razvitii-gram.html.
Сметанникова Н.Н. Чтение и грамотность. Размышления в контексте Национальной программы поддержки и развития чтения. - http://mcbs.ru/files/File/smetannikova.pdf.

alt: Благодарности Спасибо Анастасии

description:
Благодарности

Спасибо Анастасии Дмитриевне за предоставленные данные и руководство проектом
Спасибо сети Интернет за интересные, но пока мало понятные мне статьи
Спасибо маме и папе за помощь в оформлении проекта
Спасибо брату, бабушке и дедушке за поддержку

alt: Спасибо за внимание! Ваши вопросы

description:
Спасибо за внимание!Ваши вопросы

E-mail мамы: kiolga@yandex.ru

intro: В России отмечается снижение детского чтения одновременно с падением грамотности. Узнать, что такое грамотность, как она связана с чтением. Провести эксперимент и сделать выводы.

title: Влияние чтения на грамотность.


alt: Сельскохозяйственная культура «Кофе»

description:
Сельскохозяйственная культура «Кофе»

Выполнила
Студентка ГЗ-19
Архиреева Ю.В

alt: Ботаническая классификация, краткая характеристика с\х культуры, сорта;

description:
Ботаническая классификация, краткаяхарактеристика с\х культуры, сорта;

Кофе – удивительный напиток, обладающий восхитительным непревзойденным ароматом и изысканным вкусом. Несмотря на то, что кофе потребляется человеком уже 1300–1500 лет, его состав и влияние на здоровье человека стали интенсивно изучаться только в последние десятилетия.
В настоящее время состав кофе изучается современными физико-химическими методами.

description:
Ботаническая классификация, краткаяхарактеристика с\х культуры, сорта;

В зависимости от ботанического вида:
арабика;
робуста;
либерика.

description:
Ботаническая классификация, краткаяхарактеристика с\х культуры, сорта;

В зависимости от регионов произрастания:
бразильский;
колумбийский;
эфиопский;
кенийский;
коста-риканский;
гватемальский;
индонезийский и т. д.

description:
Ботаническая классификация, краткаяхарактеристика с\х культуры, сорта;

В зависимости от технологии производства:
сырой (зеленый);
жареный (слабо, средне, сильно);
растворимый.

description:
Ботаническая классификация, краткаяхарактеристика с\х культуры, сорта;

В зависимости от добавок:
с добавками;
без добавок.

description:
Ботаническая классификация, краткаяхарактеристика с\х культуры, сорта;

В зависимости от обработки зерен:
 в зернах;
молотый.

description:
Ботаническая классификация, краткаяхарактеристика с\х культуры, сорта;

В зависимости от качества:
высший — арабика;
первый — смесь арабики и робусты;
второй — робуста.

description:
Более 80 государств выращивают кофейные деревья. Сорта кофе классифицируют по разным показателям

По типу кофейного дерева
1.Арабика. Ее родиной является Эфиопия. Деревья с красными или красно-фиолетовыми плодами вырастают до 5 м. Для плантаций подходят высокогорья (900-2100 м над уровнем моря). Светло-коричневые зерна по форме напоминают овал длиной до 1,5 см. Арабика плохо переносит холод и подвержена болезням.
2.Робуста. Конголезский кофе можно отличить от арабики по фотографиям. Деревья, которые достигают 10 м в высоту, выращивают на высоте до 900 м. Бобы имеют круглую форму с темно-красной оболочкой.
3.Либерика. На высоких деревьях (до 20 м) появляются овальные плоды длиной до 2,5 см. Из-за слабого вкуса большой промышленной ценности она не представляет.

description:
Более 80 государств выращивают кофейные деревья. Сорта кофе классифицируют по разным показателям

По типу кофейных зерен
1.SHB — арабика высшей степени твердости, произрастающая на высоте 1400 м над уровнем моря;
2.HB — твердые зерна с плантаций на высоте 1200-1400 м;
3.MHB — плоды со средней твердостью, растущие на равнине;
4.LGA — мягкие зерна, которые используются для низкокачественного кофе.

description:
Более 80 государств выращивают кофейные деревья. Сорта кофе классифицируют по разным показателям

По способу обработки кофейных зерен

сухая                        влажная

description:
Более 80 государств выращивают кофейные деревья. Сорта кофе классифицируют по разным показателям

По качеству зерен
АА — лучший сорт;
АВ — хороший;
ВА — кофе среднего качества;
ВВ — низкокачественный продукт.

description:
Более 80 государств выращивают кофейные деревья. Сорта кофе классифицируют по разным показателям

По крепости
эспрессо — 2;
по-турецки — 0,8;
фильтр-кофе — 0,6;
американо, капучино — 0,4.

alt: Родина и история возделывания;

description:
Родина и история возделывания;

История появления кофе начинается с легенд, переходящих в культуру потребления, а затем интриги за право быть причастным к кофейному бизнесу. Оглядываясь назад, можно сказать, что это было отчасти оправданно, ведь сегодня второй по обороту легальный бизнес после нефти это кофе. Там, где бы ни появлялся кофе, он менял вокруг себя многое: создавал традиции, вносил правки в культуру гостеприимства,  менял к лучшему экономики стран и давал работу сотням тысяч людей. Так давайте же попробуем сложить кофейно-исторический пазл и кратко поговорим о его происхождении и основных этапах путешествия по миру.

alt: Родина и история возделывания;

description:
Родина и история возделывания;

Использовали в медицине в качестве лекарственного растения, замачивали в холодной воде для кофейных отваров, смешивали в еду с жиром, а вот жарить и молоть начали только в 13 веке, по крайней мере, первые упоминания отсылают к этому времени. В тот период, с ростом влияния ислама на востоке, многие стали следовать запрету Мухаммеда на вино и прочий алкоголь, а кофе стал отличной альтернативой, которую в дальнейшем начнут называть «аравийским вином». К слову, Аравийский полуостров дал кофе Арабика его легендарное название.

alt: Родина и история возделывания;

description:
Родина и история возделывания;

Первая кофейня в мире открылась в 1475 году в Константинополе, сейчас это столица Турции - Стамбул. Турки внесли серьёзный вклад в область развития мировой кофейной культуры, в том числе потребления, ведь до сих пор, кофе по-турецки является одним из самых популярных способов заваривания в домашних условиях.
В начале 16 века для кофе открылась дверь в Европу и уже к 1670 году кофейни появились практически в каждом крупном городе, причем европейские страны по разному адаптировали данное явление в культуру

alt: Родина и история возделывания;

description:
Родина и история возделывания;

Для выращивания кофейных деревьев больше подходят умеренно плодородные почвы, а при выращивании их на чрезмерно насыщенных почвах сокращается срок созревания зёрен и качество кофе ухудшается.

Наиболее оптимальная температура для кофейных деревьев, на которое оказывают большое влияние климатические условия, составляет от 17 до 23 градусов. Кроме того, большое значение для этих деревьев имеют осадки и количество солнечного света. Хотя дерево кофе относится к теплолюбивым растениям, его необходимо защищать от солнечного света. Поэтому для этих целей на кофейных угодьях высаживаются специальные деревья (эритриты). В течение 15 лет с кофейного дерева можно собирать наибольшее количество урожая (до 3 кг в год), хотя срок его плодоношения составляет около 60 лет.

alt: Главные районы распространения данной с\х культуры

description:
Главные районы распространения даннойс\х культуры

Родина кофейного дерева находится в Африке, на месте современной Эфиопии.

title: Презентация по географии "Кофе"