file_name: Кратковрем. пр.=ГКП  в ДОУ  выполнила Егорова О А  374 зд.ppt

description:
Психолого-педагогическое сопровождение
 в  ДОУ.

description: Группы  кратковременного  пребывания для детей  не посещающих дошкольное образовательное учреждение.

alt: Виды групп кратковременного пребывания

description:
Виды групп кратковременного пребывания.

Цель  ГКП.

Задачи ГКП.

Сведения  о группах   кратковременного пребывания в  ДОУ.

Организация образовательного процесса.
Модель  психолого-педагогического сопровождения  воспитанников.
Функции сотрудников.
Взаимодействие ДОУ с  семьей.
Литература.

                   План:

alt: Виды групп кратковременного пребывания

description:
Виды групп кратковременного пребывания.

Для детей в возрасте от 2 месяцев до 2 лет.
Группа создается  в целях обеспечения ранней социализации детей  и адаптации их к поступлению в дошкольное образовательное учреждение.

Адаптационная группа

Группа развития

Для детей в возрасте от 3 до 7 лет.
Группа создается с целью всестороннего развития  детей, их социализации в коллективе сверстников и взрослых

Группа для детей у которых русский язык
не является родным

Для детей в возрасте от  3 до 7 лет.
Группа создается с целью обеспечения адаптации ребенка в русскоязычной среде, овладения навыками русской речи, формирование основ готовности к школьному обучению.

Группа для детей с отклонениями в развитии.

Для детей в возрасте от  3 до 7 лет.
Группа создается с целью обеспечения адаптации ребенка в русскоязычной среде, овладения навыками русской речи, формирование основ готовности к школьному обучению.

alt: Виды групп кратковременного пребывания

description:
Виды групп кратковременного пребывания.

Особый ребенок.

Для детей  инвалидов в возрасте от  2 до 7 лет.
Группа создается с целью оказания систематической  психолого- педагогической помощи детям с отклонениями в развитии , их воспитания и обучения, консультативно-методической поддержки родителей.

Играя обучаюсь.

Для детей в возрасте от  1.5  до 7 лет.
Группа создается для обеспечения освоения ребенком  социального опыта, общения со сверстниками и взрослыми  в совместной игровой деятельности, формирование основ готовности к школьному обучению.

Будущий первоклассник.

Для детей в возрасте от  5 до 6 лет.
Группа создается с целью подготовки детей старшего дошкольного возраста к школьному обучению.

Группа вечернего пребывания , выходного и праздничного дня.

Для детей в возрасте от  1.5  до 7 лет.
Группа создается  с целью оказания помощи родителям в вопросах воспитания и обучения детей, организации присмотра и ухода за  детьми.

description:
Цель  ГКП.

Наиболее  полный  охват детей  дошкольным  образованием, создание  условий для оказания помощи семьям, воспитывающим  детей.

description:
Задачи ГКП.

   Наиболее полное удовлетворение запросов семей, общества и развитие новых моделей      ГОУ.
   Обеспечение полноценного развития детей.
   Обеспечение ранней социализации и адаптации детей к поступлению в ДОУ.
   Обеспечение адаптации ребенка в русскоязычной среде, овладение навыками русской речи.
   Привлечение в ГОУ детей с ослабленным здоровьем, с отклонениями в развитии.
    Оказание систематической психолого-педагогической помощи детям и, консультативно-методической поддержки родителям.
    Обеспечение  освоения ребенком социального опыта общения со сверстниками и взрослыми, формирование основ  готовности к школьному обучению.
    Обеспечение социального развития детей, организация развлечений, досуговой деятельности.
    Повышение  квалификации специалистов-педагогов, осуществляющих свою деятельность в КГП.

alt: Виды групп Возраст детей Число детей

description:
Виды групп

Возраст детей

Число детей

Используемые программы и технологии

Кадровое обеспечение

Время пребывания

Используемые площади

Адаптации  и базисного развития

2-3 года

22

Базисная программа развития ребенка дошкольника «Истоки». «Малышок»- программа музыкального развития для детей раннего возраста. Авторские технологии по развитию речи О.Е. Громовой, Л.Н. Павловой

Воспитатель ГКП

Муз. Руководитель

Педагог-психолог

Воспитатель по ФИЗО

Вторник, четверг, пятница:
С 9-00
 до 11-00
И с 11-00
до 13-00
(2 подгруппы).
Занятия по 20 мин с  перерывами.

Учебно-игровой класс,
психолого-педагогический  кабинет, кабинет конструирования, физкультурный зал, сенсорная комната.

Сведения  о группах кратковременного пребывания в  ДОУ

alt: Виды групп Возраст детей Число детей

description:
Виды групп

Возраст детей

Число детей

Используемые программы и технологии

Кадровое обеспечение

Время пребывания

Используемые площади

Группа развития

3- 4года

21

Программы «Радуга», «Синтез». Авторские технологии ПДО ЦРР по конструированию и изо-деятельности

Воспитатель ГКП

Муз. Руководитель

Педагог-психолог

Воспитатель по ФИЗО

Понедельник, среда:
С9-00 до 11-00 часов (1-я подгруппа).
Вторник – с 15-00 до 17-30.
Пятница – с 15-00 до 17-30.
Занятия
по 20 мин с  перерывами.

Учебно-игровой класс, ППС, изостудия, кабинет конструирования, физкультурный и музыкальный зал

Сведения  о группах кратковременного пребывания в  ДОУ.

alt: Организация образовательного процесса

description:
Организация образовательного процесса.

Содержание образовательного процесса  в группах кратковременного пребывания определяется образовательной программой дошкольного образовательного учреждения.
Образовательный процесс  в группах  кратковременного  пребывания включает гибкое содержание и педагогические технологии, обеспечивающие индивидуальное, личностно-ориентированное развитие ребенка.
Организация воспитательной работы предусматривает создание условий для развития различных видов деятельности с учетом возможностей, интересов, потребностей самих детей.
В группах кратковременного пребывания допускается организация дополнительных образовательных услуг за рамками основной деятельности в установленном порядке (за счет увеличения продолжительности пребывания детей).

description:
Модель  психолого-педагогического сопровождения  воспитанников.

Врач

Педагог
психолог

Музыкальный
руководитель

Воспитатель
по физкультуре

Воспитатель

Заведующая
ДОУ

Старший
воспитатель

Медсестра

 ребенок

alt: Функции сотрудников. Воспитатель

description:
Функции сотрудников.

Воспитатель ГКП

Охрана жизни и сохранение здоровья детей, посещающих ГКП, сохранение и поддержка  их индивидуальности
Воспитание, обучение и развитие  детей, посещающих ГКП.
Планирование и осуществление воспитательно-образовательной работы в соответствии с программой, реализуемой в едином образовательном пространстве ДОУ.
Содействие ранней социализации детей дошкольного возраста.
Взаимодействие с  семьями воспитанников, оказание  консультативной помощи и практической помощи в вопросах воспитания и развития детей.

Педагог-психолог

Разработка мероприятий по улучшению  психолого-педагогических условий пребывания воспитанников в ГКП.
Обеспечение психического, соматического и социального благополучия воспитанников и их родителей с преобладанием  положительных эмоций в ходе  непрерывного воспитательно-образовательного процесса, осуществляемого в рамках ГКП.
Содействие охране прав личности в соответствии с Конституцией по охране прав ребенка.
Гармонизация  социальной сферы и осуществление мероприятий по профилактике  возникновения  проблем с в адаптации детей к новым условиям жизнедеятельности в условиях ГКП.
Контроль за психическим развитием воспитанников, определение факторов, препятствующих успешной адаптации малышей в коллективе сверстников, развитию индивидуальных способностей ребенка, принятие мер по оказанию им психокоррекционной, реабилитационной  помощи и консультативной помощи родителям  в вопросах воспитания и обучения детей дошкольного возраста.
Оказание практической помощи воспитанникам, родителям (лицам их заменяющим), педагогическому коллективу в разрешении конкретных педагогических и воспитательно-образовательных задач.

description:
Функции сотрудников.

Музыкальный  руководитель.

Обеспечение выполнения программы музыкального воспитания и эстетического воспитания детей с учетом специфики возраста воспитанников.
Содействие реализации потенциальных музыкальных способностей воспитанников, формированию у них  общей культуры, осознанному освоению образовательной программы.
Обеспечение режима соблюдения норм и правил техники безопасности в образовательном процессе.

Воспитатель  по ФИЗО.

Обеспечение:
-выполнения программы по физическому воспитанию детей с учетом возрастных и психофизических особенностей развития дошкольников;
-режима соблюдения норм и правил техники безопасности в образовательном процессе.
Содействие сохранению и укреплению здоровья детей, их физическому развитию на всех этапах дошкольного детства.
Формирование у детей:
-основ  здорового образа жизни, двигательных умений и навыков;
-двигательной активности в коллективных и самостоятельных видах деятельности;
-валеологической культуры, осознанного освоения  образовательной программы.

description:
Функции сотрудников.

Помощник воспитателя.

Обеспечение необходимых условий  в группе  для успешной реализации воспитательно-образовательной программы и помощь воспитателю в работе с детьми.
Отвечает за чистоту и своевременную уборку закрепленных за ним помещений.

Медсестра.

Обеспечение контроля  за:
-состоянием здоровья воспитанников ГКП;
-работой воспитателя и помощника воспитателя ГКП при проведении режима проветривания помещений и соблюдением санитарно-гигиенических правил при проведении воспитательно-образовательного процесса.
Проведение и профилактико-оздоровительных мероприятий с детьми в период их кратковременного пребывания в ДОУ.

description:
Консультации

Взаимодействие ДОУ с  семьей.

Собрания

Анкетирование
родителей

Информационные
  стенды

Уголки для
родителей

Родительские
газеты

description:
Литература:

Вифлиемский А.Б. Справочник руководителя образовательного учреждения. М., 2003;
Данилова Т.А., Зедгенидзе В.Я. Нормативно – правовое обеспечение и порядок организации групп кратковременного пребывания  в ДОУ: Практическое пособие. – М.: АРКТИ, 2005;
Честнова Н.Ю. Настольная книга заведующей детского сада – Ростов н /Д, 2003;
Честнова Н.Ю. Настольная книга молодого методиста  детского сада – Ростов н /Д, 2004.

intro: для педагогов


file_name: ГеймификацияМО.pptx

alt: Геймификация в образовании

description: Геймификация в образовании

alt: Преимущества еймификации

description: Преимущества еймификации

alt: Могут ли дети учиться, играя?

description:
Могут ли дети учиться, играя?
Несомненно.
Геймификация - нацелена на решение проблемы, мотивирование и стимулирование  обучения посредством игрового мышления и  разнообразных  техник.

intro: Геймификация начального образования

другое

group: Педагогика

tags: Геймификация

title: Геймификация образования


file_name: В царстве природы.pptx

alt: Игра по станциям «В царстве природы»

description:
Игра по станциям«В царстве природы»

Учитель начальных классов
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №2»
г. Тарко-Сале Пуровского района
Мертюкова Татьяна Александровна

description:
 Есть на свете старичок,
Носит он из пёстрых листьев
Разноцветный колпачок,
Каждый день и в дождь и зной.
Сторожит он мир  лесной.

alt: Станция 1 «ИГРОВАЯ»

description: Станция 1 «ИГРОВАЯ»

alt: Станция 2 «Зелёный друг» 1.

description:
Станция 2 «Зелёный друг»

1.  В какое время суток следует отправляться за грибами?

С рассветом, когда гриб самый крепкий, душистый.

description:
2.Съедобен ли дождевик?

Молодые дождевики едят.

description:
3.Название какого ядовитого растения леса связано с названием птицы? Зверя?

Вороний глаз.

                      Волчье лыко.

alt: Какую ягоду называют северным гранатом?

description:
4.Какую ягоду называют северным гранатом?

                                                       Брусника

Костянка

alt: Станция 3 «Лесная аптека»

description: Станция 3 «Лесная аптека»

description:
1.Ты натёр ногу в пути. Как облегчить боль?

Приложить лист подорожника.

description:
2.Какими лечебными свойствами обладает мать-и-мачеха?

Отвар из сухих цветков и листьев - хорошее средство от кашля.

description:
3.Какую траву любят кошки? При каких болезнях она помогает?

Валериану. Валериановые капли употребляют при нервных расстройствах и бессоннице.

description:
4.Какое лесное растение похоже на дикую розу, его заваривают и пьют  как полезный, витаминный напиток, даже в нашей школьной столовой?

Шиповник.

alt: ФИЗМИНУТКА «На лесной полянке»

description:
               ФИЗМИНУТКА
            «На лесной полянке»

alt: Станция 4 «Загадкино»

description: Станция 4   «Загадкино»

alt: Станция 5 «Экологическая»

description: Станция 5 «Экологическая»

title: Игра - путешествие для первоклассников                  Тема: «В царстве природы»


file_name: Пушкин. Утро и вечер.pptx

alt: Александр Сергеевич

description:
         Александр Сергеевич
       Пушкин

«Зимнее утро», « Зимний вечер»

alt: Речевая разминка Снег да снежные узоры,

description:
Речевая разминка

        Снег да снежные узоры,            В поле вьюга, разговоры,            В пять часов уж тьма.            День — коньки, снежки, салазки,            Вечер — бабушкины сказки, —            Вот она — зима!

alt: Словарная работа НЕГА – блаженство

description:
Словарная работа

 НЕГА – блаженство
ВЗОР – взгляд, но в тексте – глаза
АВРОРА – утренняя звезда
ВЕЧОР – вчера
 МГЛА - это сырой, холодный туман,
            непрозрачный воздух, сумерек.
ЯНТАРНЫЙ - желтый, солнечный
ПРЕДАДИМСЯ – доверимся

alt: Восстановите последовательность

description:
Восстановите последовательность

Красота зимней природы после бури.

Пробуждение чудесным зимним утром.

Тёплая комната.

Прогулка по зимним просторам.

Описание вечера.

3

1

4

5

2

description:
ВЕРЕТЕНО - ручное прядильное орудие в
   виде  деревянной палочки с заостренным
   концом. КРОЕТ - покрывает. ЛАЧУЖКА - старенькая избушка. ОБВЕТШАЛАЯ КРОВЛЯ  - старая
   разрушающаяся  крыша.

Словарная работа

alt: Картинный план Озаглавьте каждую часть строками из стихотворения

description:
Сравнение стихотворений

сходства

различия

Тема зимнего времени года.

Описание природы зимой.

Время суток.

Вечерняя  метель навевает грусть, а снежное утро — воодушевление и радость.

Обращение: красавица и няня (добрая подружка)

Описание жилья

description:
Домашнее задание

Подготовить выразительное чтение стихотворений, по желанию выучить наизусть понравившееся стихотворение.

intro: Данная презентация по литературному чтению в 3 классе. Знакомство с произведениями и сравнение текста стихотворений

чтение

group: Дисциплины

title: А.С. Пушкин "Зимнее утро", "Зимний вечер"


file_name: задания вероятность.pptx

alt: Решение задач по теории вероятностей 02

description:
Решение задач
по теории
вероятностей

02.03.2020

description:
Справочный материал

Элементарные события (исходы) – простейшие события, которыми может окончится случайный опыт.

Сумма вероятностей всех элементарных событий равна 1.

Р(А) равна сумме вероятностей элементарных событий, благоприятствующих этому событию.

(объединение) – событие, состоящее из элементарных исходов, благоприятствующих хотя бы одному из событий А,В

(пересечение) – событие, состоящее из элементарных исходов, благоприятствующих обоим событиям А и В.

называется противоположным событию А, если состоит из тех и только тех элементарных исходов, которые не входят в А.

Несовместные события – это события, которые не наступают в одном опыте.

alt: Вероятности противоположных событий:

description:
Вероятности противоположных событий:

Формула сложения вероятностей:

Формула сложения для несовместных событий:

Формула умножения вероятностей:

Условная вероятность В при условии, что А наступило

Формула вероятности k успехов в серии из n испытаний Бернулли:

р – вероятность успеха, q=1-p вероятность неудачи в одном испытании

description:
Схема решения задач:
Определить, в чем состоит случайный эксперимент и какие у него элементарные события. Убедиться, что они равновероятны.
Найти общее число элементарных событий (N)
Определить, какие элементарные события благоприятствуют событию А, и найти их число N(A).
Найти вероятность события А по формуле

description:
Задача 1. Вася, Петя, Коля и Леша бросили жребий – кому начинать игру. Найдите вероятность того, что игру будет начинать Петя.

Решение:

Случайный эксперимент – бросание жребия.
Элементарное событие – участник, который выиграл жребий.

Число элементарных событий:  N=4

Событие А = {жребий выиграл Петя}, N(A)=1

Ответ: 0,25

alt: Реши самостоятельно! Дежурные по классу

description:
Реши самостоятельно!

Дежурные по классу Алексей, Иван, Татьяна и Ольга бросают жребий - кому стирать с доски. Найдите вероятность того, что стирать с доски достанется одной из девочек.

Алексей
Иван
Татьяна
Ольга

Ответ: 0,5

alt: Реши самостоятельно! Какова вероятность того, что случайно выбранное натуральное число от 10 до 19 делится на три? 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17,…

description:
Реши самостоятельно!

Какова вероятность того, что случайно выбранное натуральное число от 10 до 19 делится на три?

10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19

Ответ: 0,3

description:
Реши самостоятельно!

Перед началом футбольного матча судья бросает монету, чтобы определить, какая из команд начнет игру с мячом. Команда «Физик» играет три матча с разными командами. Найдите вероятность того, что в этих играх  «Физик» выиграет жребий ровно два раза.

Ответ: 0,375

Ф/1

ОР

РО

Ф/2

РО

ОР

РО

Ф/3

РО

ОР

РО

РО

ОР

РО

О – орел (первый)
Р – решка (второй)

description:
Задача 2. Игральный кубик бросили один раз. Какова вероятность того, что выпало число очков, большее чем 4.

Решение:

Случайный эксперимент – бросание кубика.
Элементарное событие – число на выпавшей грани.

Ответ:1/3

Всего граней:

1, 2, 3, 4, 5, 6

Элементарные события:

N=6

N(A)=2

description:
Реши самостоятельно!

В случайном эксперименте игральный кубик бросают один раз. Найдите вероятность того, что выпадет число, меньшее чем 4.

Ответ: 0,5

1, 2, 3, 4, 5, 6

description:
Реши самостоятельно!

В случайном эксперименте игральный кубик бросают один раз. Найдите вероятность того, что выпадет четное число.

Ответ: 0,5

1, 2, 3, 4, 5, 6

description:
Реши самостоятельно!

В случайном эксперименте игральный кубик бросают один раз. Найдите вероятность того, что выпадет число, отличающееся от числа 3 на единицу.

Ответ: 1/3

1, 2, 3, 4, 5, 6

description:
Задача 3. В случайном эксперименте симметричную монету бросают дважды. Найдите вероятность того, что орел выпадет ровно один раз.

Решение:

орел - О

решка - Р

Возможные исходы события:

1 бросок

2 бросок

О

Р

О

О

О

Р

Р

Р

N=4

N(A)=2

Ответ:0,5

4 исхода

description:
1

2

О

Р

Р

О

Реши самостоятельно!

В случайном эксперименте симметричную монету бросают дважды. Найдите вероятность того, что наступит исход ОР (в первый раз выпадет ОРЕЛ, во второй -РЕШКА)

Ответ: 0,25

description:
1

2

О

Р

Р

О

Реши самостоятельно!

Монету бросают дважды. Найдите вероятность того, что выпадет хотя бы один ОРЕЛ.

Ответ: 0,25

description:
Числа на выпавших сторонах

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

5

6

Задача 4. В случайном эксперименте бросают два игральных кубика. Найдите вероятность того, что в сумме выпадет 8 очков.

Множество элементарных исходов:

Решение:

2     3     4    5    6     7

3     4     5    6    7     8

4     5    6    7     8     9

 5     6    7     8   9     10

 6     7    8     9   10   11

 7     8    9    10   11  12

N=36

A= {сумма равна 8}

N(А)=5

Ответ:5/36

description:
Реши самостоятельно!

Игральный кубик бросают дважды. Найдите вероятность того, что первый раз выпадет число 6.

Ответ: 1/6

Числа на выпавших сторонах

6

5

4

3

2

1

1

2

3

4

5

6

Всего  вариантов 36
Комбинаций с первой «6»
61,62,63,64,65,66

description:
Реши самостоятельно!

Игральный кубик бросают дважды. Найдите вероятность того, что первый раз и во второй раз выпадет одинаковое число очков.

Ответ: 1/6

Числа на выпавших сторонах

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

5

6

description:
Реши самостоятельно!

Игральный кубик бросают дважды. Сколько элементарных исходов опыта благоприятствуют событию А={сумма очков равна 5}

Ответ: 4

Числа на выпавших сторонах

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

5

6

7

2

3

4

5

6

7

8

3

4

5

6

7

8

9

4

5

6

7

8

9

10

5

6

7

8

9

10

11

6

7

8

9

10

11

12

description:
Реши самостоятельно!

Игральный кубик бросают дважды. Какая сумма очков наиболее вероятна?

Ответ: 7

Числа на выпавших сторонах

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

5

6

7

2

3

4

5

6

7

8

3

4

5

6

7

8

9

4

5

6

7

8

9

10

5

6

7

8

9

10

11

6

7

8

9

10

11

12

alt: Решение: 1 бросок 2 бросок 3 бросок

description:
Решение:

  1 бросок

2 бросок

3 бросок

О

О

О

О

О

О

Р

Р

Р

Р

Р

Р

Р

Р

Р

Р

Р

Р

О

О

О

О

О

О

Множество элементарных исходов:

N=8

A= {орел выпал ровно 2 }

N(А)=3

Ответ: 0,375

8 исходов

Задача 5. В случайном эксперименте монету бросили три раза. Какова вероятность того, что орел выпал ровно два раза.

description:
Монету бросают три раза. Какова вероятность того, что результаты двух первых бросков будут одинаковы?

1

2

3

О

Р

Р

О

Р

О

Р

О

Реши самостоятельно!

Ответ: 0,5

description:
Монету бросают три раза. Найдите вероятность того, что результаты первого и последнего броска различны.

1

2

3

О

Р

Р

О

Р

О

Р

О

Реши самостоятельно!

Ответ: 0,5

description:
Монету бросают четыре раза. Найдите вероятность того, что орел выпадет ровно три раза.

Реши самостоятельно!

Ответ: 0,25

1

2

3

4

О

Р

Р

О

Р

О

Р

О

Р

О

Р

Р

О

О

Р

О

description:
Задача 6. В соревнованиях по толканию ядра участвуют 4 спортсмена из Финляндии, 7 спортсменов из Дании, 9 спортсменов из Швеции и 5 – из Норвегии. Порядок, в котором  выступают спортсмены, определяется жребием. Найдите вероятность того, что спортсмен, который выступает последним, окажется из Швеции.

Решение:

Всего спортсменов: N= 4 + 7 + 9 + 5 = 25

A= {последний из Швеции}

N=25

N(А)=9

Ответ: 0,36

description:
Решение:

N= 1000

A= {аккумулятор исправен}

N(A)= 1000 – 6 = 994

Ответ: 0,994

Задача 7. В среднем из 1000 аккумуляторов, поступивших в продажу, 6 неисправны. Найдите вероятность того, что купленный аккумулятор окажется исправным.

description:
Задача 8. В чемпионате по гимнастике участвуют 20 спортсменок: 8 из России, 7 из США , остальные из Китая. Порядок, в котором выступают гимнастки, определяется жребием. Найдите вероятность того, что спортсменка, выступающая первой, окажется из Китая.

Решение:

Определите N
Определите N(A)

Реши самостоятельно

Проверка:

N = 20

N(A)= 20 – 8 – 7 = 5

Ответ: 0,25

A= {первой будет спортсменка из Китая}

alt: R={первая из России} A={первая из

description:
2 способ: использование формулы сложения вероятностей несовместных событий

R={первая из России}
A={первая из США}
C={Первая из Китая}

P(R) + P(A) + P(C) = 1

P(C) = 1 - P(R) - P(A)

description:
Задача 9. В чемпионате мира участвуют 16 команд. С помощью жребия их нужно разделить на 4 группы по 4 команды в каждой. В ящике вперемешку лежат карточки с номерами групп:
1, 1, 1, 1, 2, 2, 2, 2, 3, 3, 3, 3, 4, 4, 4, 4.
Капитаны команд тянут по одной карточке. Какова вероятность того, что команда России окажется во второй группе.

Решение:

Множество элементарных событий: N=16

A={команда России во второй группе}

С номером «2» четыре карточки:  N(A)=4

Ответ: 0,25

alt: В группе туристов 24 человека.

description:
В группе туристов 24 человека. С помощью жребия они выбирают трех человек, которые должны идти в село за продуктами. Турист А. хотел бы сходить в магазин, но он подчиняется жребию. Какова вероятность того, что А. пойдет в магазин?

Реши самостоятельно!

Ответ: 0,125

description:
В чемпионате по прыжкам в воду участвуют 7 спортсменов из России, 6 из Китая, 3 из Кореи, 4 из Японии. Порядок, в котором выступают спортсмены, определяется жребием. Найдите вероятность того, что первым будет выступать спортсмен из России.

Реши самостоятельно!

Ответ: 0,35

description:
В некотором городе из 5000 появившихся на свет младенцев оказалось 2512 мальчиков. Найдите частоту рождения девочек в этом городе. Результат округлите до тысячных.

Реши самостоятельно!

Ответ: 0,498

5000 – 2512 = 2488

description:
Задача 10. Вероятность того, что шариковая ручка пишет плохо (или не пишет) равна 0,1. Покупатель в магазине выбирает одну такую ручку. Найдите вероятность того, что ручка пишет хорошо.

Решение:

A={ручка пишет хорошо}

Противоположное событие:

Ответ: 0,9

description:
Задача 11. На экзамене по геометрии школьнику достается один вопрос из списка экзаменационных вопросов. Вероятность того, что это вопрос на тему «Вписанная окружность», равна 0,2. Вероятность того, что это вопрос на тему «Параллелограмм», равна 0,15. Вопросов, которые одновременно относятся к этим двум темам, нет. Найдите вероятность того, что на экзамене школьнику достанется вопрос по одной из этих двух тем.

Решение:

А={вопрос на тему «Вписанная окружность»}
B={вопрос на тему «Параллелограмм»}

События А и В несовместны, т.к. нет вопросов относящихся к двум темам одновременно

С={вопрос по одной из этих тем}

Р(С)=Р(А) + Р(В)

Р(С)=0,2 + 0,15=0,35

Ответ: 0,35

alt: А={кофе закончится в первом автомате}

description:
А={кофе закончится в первом автомате}
B={кофе закончится во втором автомате}

Р(А)=Р(В)=0,3

По формуле сложения вероятностей:

Ответ: 0,52

Решение:

Задача 12. В торговом центре два одинаковых автомата продают кофе. Вероятность того, что  к концу дня в автомате закончится кофе, равна 0,3.  Вероятность того, что кофе закончится в обоих автоматах, равна 0,12. Найдите вероятность того, что к концу дня кофе останется в обоих автоматах.

description:
Задача 13. Биатлонист пять раз стреляет по мишеням. Вероятность попадания в мишень при одном выстреле равна 0,8. Найдите вероятность того, что биатлонист первые три раза попал в мишени, а последние два раза промахнулся. Результат округлите до сотых.

Решение:

Вероятность попадания = 0,8

Вероятность промаха = 1 - 0,8 = 0,2

А={попал, попал, попал, промахнулся, промахнулся}

По формуле умножения вероятностей

Р(А)= 0,8 ∙ 0,8 ∙ 0,8 ∙ 0,2 ∙ 0,2

Р(А)= 0,512 ∙ 0,04 = 0,02048 ≈ 0,02

Ответ: 0,02

description:
Задача 14. В магазине стоят два платежных автомата. Каждый из них может быть неисправен с вероятностью 0,05 независимо от другого автомата. Найдите вероятность того, что хотя бы один автомат исправен.

Решение:

По формуле умножения вероятностей:

А={хотя бы один автомат исправен}

Ответ: 0,9975

description:
Источник материала:

ЕГЭ 2012. Математика. Задача В10. Рабочая тетрадь
Авторы: И.Р.Высоцкий,  И.В.Ященко

title: задачи на течу "Вероятность"


file_name: ТИП  ЧЛЕНИСТОНОГИЕ1.pptx

alt: ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ КЛАСС РАКООБРАЗНЫЕ

description:
ТИП ЧЛЕНИСТОНОГИЕ

КЛАСС РАКООБРАЗНЫЕ
КЛАСС ПАУКООБРАЗНЫЕ
КЛАСС НАСЕКОМЫЕ
КЛАСС МНОГОНОЖКИ

Гуськова С.А.,
Учитель биологии МБОУ «Гатчинская СОШ №9 с углублённым изучением отдельных предметов»

ГАТЧИНА
2018

Креветка фильтратор

description:
ТИП  ЧЛЕНИСТОНОГИЕ

Тип Членистоногие — это самая большая группа животных, которая населяет нашу планету. Она объединяет от 1,5 до 3,5 млн видов насекомых (жуков, бабочек, комаров, мух, пчёл, стрекоз, муравьёв), раков, пауков и клещей. По многообразию членистоногие намного превышают численность других типов животных, растений, грибов, бактерий

alt: ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

description: ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

alt: ВНЕШНЕЕ СТРОЕНИЕ Тело сегментировано и дифференцировано на три отдела: голову , на которой размещаются рот и органы чувств, грудь , выполняющую в основном двигательную функцию,…

description:
ВНЕШНЕЕ СТРОЕНИЕ

Тело сегментировано и дифференцировано на три отдела: голову, на которой размещаются рот и органы чувств, грудь, выполняющую в основном двигательную функцию, и брюшко, заключающее большую часть внутренних органов. У некоторых групп членистоногих голова сливается с грудью, образуя головогрудь

alt: ПОКРОВЫ ТЕЛА Покровы тела — многослойная хитинизированная кутикула , выполняющая защитную функцию

description:
ПОКРОВЫ ТЕЛА

Покровы тела —многослойная хитинизированная кутикула, выполняющая защитную функцию. У наземных членистоногих ее наружный слой содержит жиро- и воскоподобные вещества, препятствующие потере воды телом животного. Кутикула служит также наружным скелетом, к разным участкам которого прикрепляются пучки поперечнополосатых мышц, что обеспечивает движение различных частей тела и конечностей.

alt: Из-за нерастяжимости кутикулы рост членистоногих сопровождается периодической линькой ( периодическое сбрасывание кутикулы в период роста на фазах личинки)

description:
Из-за нерастяжимости кутикулы рост членистоногих сопровождается периодической линькой (периодическое сбрасывание кутикулы в период роста на фазах личинки).
Большинство видов членистоногих покрыты жестким хитиновым панцирем (экзоскелетом), который затрудняет рост членистоногих, и между линьками они растут очень незначительно. Во время линьки членистоногие сбрасывают старый экзоскелет (экзувий),  а также могут перестраиваться или обновляться некоторые внутренние органы. Во время линьки членистоногие за незначительное время увеличиваются в размерах (надуваются водой, воздухом или гемолимфой, перетекающей из мягкого брюшка). Во время линьки членистоногие, лишенные панциря и частично обездвиженные, максимально уязвимы.
У большинства групп членистоногих (ракообразные, пауки и др.) линьки и рост продолжаются в течение всей жизни.
Взрослые насекомые не линяют и не растут.
Во время линьки членистоногие могут восстанавливать утраченные ранее ноги.
Во время линьки иногда выходят элементы некоторых внутренних органов, в том числе и половых. Сброшенные шкурки служат для наиболее точного определении пола животных.

ПОКРОВЫ ТЕЛА, ЛИНЬКА

description:
КОНЕЧНОСТИ

Членистые конечности подвижно соединены с телом и представляют собой многочленные рычаги, способные к сложным движениям. Членики конечностей подвижны благодаря наличию суставов. Конечности обеспечивают разнообразные виды движений — ходьбу, бег, прыгание, плавание, а также выполняют ряд других функций — захват и измельчение пищи, дыхание, осязание и др.

alt: КОНЕЧНОСТИ

description: КОНЕЧНОСТИ

alt: Конечности широкопалого речного рака (

description: Конечности широкопалого речного рака (Astacus astacus). Иллюстрация из книги Вилли Георга Кюкенталя  Leitfaden für das Zoologische Praktikum, 1912

alt: ПОЛОСТЬ ТЕЛА Полость тела смешанная , т

description:
ПОЛОСТЬ ТЕЛА

Полость тела смешанная, т. е. зачатки целома и остатки первичной полости слиты друг с другом. Целом не выполняет опорной функции, так как развит наружный скелет.

Полости тела червей

Для сравнения

description:
ПИЩЕВАРЕНИЕ

Пищеварительная система имеет три отдела: передний, средний и задний. Передний и задний отделы эктодермального происхождения и изнутри выстланы хитинизированной кутикулой.

description:
РОТОВЫЕ АППАРАТЫ

Ротовые аппараты разных групп членистоногих разнообразны, что позволяет им питаться различными видами кормов. Хорошо развиты пищеварительные железы, ускоряющие процесс пищеварения.

description:
КРОВЕНОСНАЯ СИСТЕМА

Кровеносная система незамкнутая. Сердце представляет собой расположенную на спинной стороне тела трубку, разделенную перегородками на несколько камер, которые сокращаются последовательно друг за другом, перекачивая гемолимфу.

alt: КРОВЕНОСНАЯ СИСТЕМА: ПАУКА ПЧЕЛЫ

description:
КРОВЕНОСНАЯ СИСТЕМА:
 ПАУКА
 ПЧЕЛЫ
 РЕЧНОГО РАКА

alt: ДЫХАНИЕ Органами дыхания являются жабры , а у наземных — легочные мешки и трахеи

description:
ДЫХАНИЕ

Органами дыхания являются жабры, а у наземных —легочные мешки и трахеи.

alt: ВЫДЕЛЕНИЕ Органы выделения — видоизмененные метанефридии («зеленая» железа раков), у наземных — мальпигиевы сосуды — многочисленные замкнутые короткие эпителиальные трубочки, открывающиеся на границе между средней…

description:
ВЫДЕЛЕНИЕ

Органы выделения — видоизмененные метанефридии («зеленая» железа раков), у наземных —мальпигиевы сосуды — многочисленные замкнутые короткие эпителиальные трубочки, открывающиеся на границе между средней и задней кишкой. Продукты выделения из полостной жидкости (гемолимфы) попадают в мальпигиевы сосуды, а из них — в заднюю кишку.

description:
НЕВНАЯ СИСТЕМА

Нервная система построена по типу брюшной нервной цепочки кольчатых червей. Ее отличительной чертой является уменьшение числа парных брюшных ганглиев вследствие их слияния друг с другом в связи с укорочением тела или малыми размерами животного. У общественных насекомых значительного развития достигают надглоточные ганглии — «мозг», который служит основой формирования сложных форм врожденного поведения.

 Хорошо развиты различные органы чувств: осязания, вкуса, обоняния, зрения, равновесия, слуха.

alt: РАЗМНОЖЕНИЕ Членистоногие — раздельнополые животные, многим из них свойственен половой диморфизм

description:
РАЗМНОЖЕНИЕ

Членистоногие —раздельнополые животные, многим из них свойственен половой диморфизм. Оплодотворение внутреннее. Постэмбриональное развитие у некоторых прямое, у большинства — с неполным или полным метаморфозом. Некоторые насекомые приобрели способность на разных стадиях онтогенеза существовать в двух средах — водной и наземной.

description:
ПОЛОВОЙ ДИМОРФИЗМ

Половой диморфизм - анатомические различия между самцами и самками одного и того же биологического вида, исключая различия в строении половых органов. Половой диморфизм может проявляться в различных физических признаках. У членистоногих самки, как правило, крупнее самцов

Паук Чёрная вдова

description:
Развитие чаще происходит с метаморфозом, реже прямое, без образования личинок.
Метаморфоз у животных -  преобразование организма, в результате которого происходит превращение личинки во взрослую особь. Развитие с метаморфозом наблюдается у большинства беспозвоночных животных, а также у некоторых позвоночных. Метаморфоз обычно сопровождается резкой сменой условий существования. При этом личинка сильно отличается от следующей за ней взрослой стадии и во время метаморфоза происходит подготовка её к взрослой форме, к жизни в новом местообитании. Эта подготовка сопровождается глубокой перестройкой личиночного организма, в нём происходят структурные и функциональные изменения, в результате чего взрослый организм отличается способом передвижения, особенностями поведения и питания. Процесс метаморфоза у животных регулируется и контролируется гормонами.
Метаморфоз насекомых бывает двух типов – с неполным превращением и с полным превращением.

РАЗВИТИЕ, МЕТАМОРФОЗ

description:
Неполный метаморфоз свойствен тараканам, саранчовым, клопам. У этих насекомых из яйца выходит личинка, похожая на взрослое насекомое (нимфа) и после каждой линьки происходит постепенный рост имеющихся крыльев и органов размножения.
У стрекоз и подёнок личинки живут в водной среде, дышат жабрами и лишены крыльев. При метаморфозе они превращаются в крылатых насекомых, дышащих с помощью дыхалец.

У бабочек, жуков, комаров, пчёл, мух и др. развитие протекает с полным метаморфозом, когда питание осуществляется на стадии личинки, а расселение и размножение – на взрослой стадии. При этом в ходе превращений происходит последовательная смена не похожих друг на друга форм: из яйца вылупляется червеобразная личинка, которая после нескольких линек превращается в малоподвижную куколку, а из куколки выходит крылатое взрослое насекомое с тремя парами конечностей.

alt: КЛАССИФИКАЦИЯ Классы Членистоногих:

description:
КЛАССИФИКАЦИЯ

Классы Членистоногих:
Ракообразные
Карцинология  - наука о ракообразных
Паукообразные
	Арахнология – наука о паукообразных
Насекомые
 Энтомология – наука о насекомых
Многоножки

description:
КЛАСС РАКООБРАЗНЫЕ

	Представители класса: раки, крабы, омары, креветки, криль, щитни, мокрицы, циклопы, дафнии и др.

alt: ВНЕШНЕЕ СТРОЕНИЕ РЕЧНОГО РАКА

description: ВНЕШНЕЕ СТРОЕНИЕ РЕЧНОГО РАКА

alt: ВНУТРЕННЕЕ СТРОЕНИЕ РЕЧНОГО РАКА

description: ВНУТРЕННЕЕ СТРОЕНИЕ РЕЧНОГО РАКА

description:
Почти у всех ракообразных хорошо развиты глаза: простые или фасеточные (сложные), глаза отсутствуют лишь у глубоководных, сидячих и паразитических видов.

Некоторые ракообразные (циклопы) имеют только простые глазки, большинство же высших раков имеет только сложные глаза, а у карпоедов имеются глаза обоих типов.

description:
КЛАСС ПАУКООБРАЗНЫЕ

Представители класса: пауки, клещи, скорпионы, сенокосцы, псевдоскорпионы, фаланги и др.

Класс паукообразных объединяет около 70000 видов членистоногих с воздушным дыханием. Паукообразные - восьминогие членистоногие. Тело паукообразного чаще всего состоит из головогруди, несущей конечности, и брюшка, лишенного ног (пауки), или из головки с челюстями и ногощупальцами, головогруди и брюшка (клещи).
Среди паукообразных преобладают хищники, высасывающие жидкое и разжиженное содержимое своих жертв. Клещи приспособились питаться разнообразной пищей животного и растительного происхождения.

description:
Иллюстрация из книги Эрнста Геккеля (1904)

КЛАСС ПАУКООБРАЗНЫЕ

alt: ВНУТРЕННЕЕ СТРОЕНИЕ

description: ВНУТРЕННЕЕ СТРОЕНИЕ

description:
КЛАСС НАСЕКОМЫЕ

Представители: жуки, бабочки, тараканы, клопы, стрекозы, муравьи, термиты, вши, блохи, мухи, пчёлы, осы, наездники, кузнечики, тли, богомолы, палочники  и многие другие)

По состоянию на август 2013 года учёными описан 1 070 781 вид насекомых, включая 17 203 ископаемых вида. Оценка истинного общего числа видов насекомых находится в промежутке примерно от 2 млн, 5—6 млн до около 8 млн. Ежегодно описывается не менее 7000—7500 новых для науки видов. Среди четырёх десятков современных и вымерших отрядов выделяются 5 крупнейших: жесткокрылые (392 415 видов), двукрылые (160 591), чешуекрылые (158 570), перепончатокрылые (155 517) и полужесткокрылые (104 165).
Насекомые очень разнообразны, и большинство их видов плохо изучено, поэтому истинная оценка количества существующих видов является очень затруднительной. Некоторые из описанных видов известны по находкам только из одной местности или даже по единственному экземпляру.

alt: ВНУТРЕННЕЕ СТРОЕНИЕ

description: ВНУТРЕННЕЕ СТРОЕНИЕ

alt: ВНЕШНЕЕ СТРОЕНИЕ Тело насекомого состоит из трех частей: голова , грудь и брюшко

description:
ВНЕШНЕЕ СТРОЕНИЕ

Тело насекомого состоит из трех частей: голова, грудь и брюшко. Покров всего тела хитиновый. На голове из пяти слившихся сегментов два усика, глаза и органы рта. Ротовой аппарат может быть: грызущий или сосущий. Строение глаз сложное – фасеточное. У некоторых видов насекомых еще имеется 1 – 3 простых глаза, которые находятся между сложных глаз.

Грудь состоит из трех сегментов. От неё отходят три пары ног, две пары крыльев. Конечности могут быть: хватательными, копательными, плавательными, прыгательными и собирательными. Крылья (2 пары) находятся на задней стороне груди. Под жесткими надкрыльями находятся перепончатые крылья.
 Брюшко состоит из нескольких сегментов, по его бокам находятся дыхальца.

alt: ФАСЕТОЧНОЕ ЗРЕНИЕ

description: ФАСЕТОЧНОЕ ЗРЕНИЕ

alt: Признаки Класс Ракообразные Класс

description:
Признаки

Класс Ракообразные

Класс Паукообразные

Класс Насекомые

Строение тела:
·   отделы тела

Головогрудь и брюшко

Голова, грудь и брюшко

покров, мышцы

Хитиновый покров, поперечно-полосатые мышцы, слой воскоподобных и жироподобных веществ

число ходильных ног

5 пар = 10

4 пары = 8

3 пары = 6

число пар усиков

2 пары

Нет

1 пара

органы зрения

Пара сложных глаз на подвижных стебельках

4 пары простых глазков

Пара сложных глаз и простые глазки

Пищеварительная система
·    отделы

Рот, глотка, пищевод, желудок, кишка, анальное отверстие, печень

Особенности ротового аппарата

Челюсти, ротовой аппарат грызущий

Ротовой аппарат сосущий, переваривание наружное

Сложные железы, ротовые аппараты: грызущий, колюще-сосущий, сосущий

Органы дыхания

Жабры (выросты стенок тела или конечностей)

Лёгочные мешки или трахеи

Трахеи

Выделительная         система

2 зелёные железы

Выделительные трубочки, почки

Выделительные трубочки (мальпигиевы сосуды), жировое тело

Кровеносная система

Незамкнутая, сердце пятиугольной формы

Незамкнутая, сердце трубочковидное

Нервная система

Узлового типа (окологлоточное нервное кольцо и брюшная нервная цепочка)

Размножение:
·   органы размножения

Раздельнополые: самка – яичники, самец – семенники. Оплодотворение внутреннее.

·   развитие

Потомство развивается на брюшных ножках матери. Имеется личиночная стадия.

Самка откладывает яйца в кокон. Личиночная стадия отсутствует.

Развитие может быть как без личиночной стадии, так и с метаморфозом: яйцо – личинка – куколка – имаго – взрослая особь

8.  Местообитание и образ жизни

В основном водные. Мелкие образуют планктон, крупные – всеядные «санитары»

Наземные хищники с наружным перевариванием пищи или паразиты

В основном наземные обитатели. Очень разнообразная кормовая база.

9.  Представители класса

Речной рак, краб, креветки, мокрица, бокоплав, криль, циклоп, дафния, морской жёлудь

Паук- крестовик, сенокосец, фаланга, сольпуга, скорпион, клнщ

Самый многочисленный класс на планете: жуки, бабочки, стрекозы, мухи, муравьи, тараканы, пчёлы и т. д.

Сравнительная характеристика классов типа Членистоногие

description:
КЛАСС МНОГОНОЖКИ

Многоножки — большая группа исключительно сухопутных членистоногих, насчитывающая около 10 500 видов, из которых большинство встречается в южных широтах и тропиках.
Все многоножки обитают в местах с высокой влажностью воздуха (в лесной подстилке, под камнями, в почве и трухлявых пнях), так как у них отсутствует, за немногими исключениями, защитный, водонепроницаемый, восковидный слой — эпикутикула (поэтому они не защищены от высыхания). Размеры тела этих животных варьируют от 2 мм в длину до 28 см.
Для многоножек характерно расчленение тела обычно на большое число сегментов. Большинству многоножек свойствен анаморфоз, или формирование новых сегментов с каждой линькой животного.

alt: сколопендры кивсяк КЛАСС МНОГОНОЖКИ

description:
сколопендры

кивсяк

КЛАСС МНОГОНОЖКИ

tags: членистоногие

title: Презентация Тип Членистоногие


file_name: Родительское собрание группа 12.pptx

description:
Родительское собрание в подготовительной группе

Тема: Начало учебного года-новый этап в жизни воспитанников
«Подготовка к школе»

Группа  № 12

alt: ПОВЕСТКА ДНЯ 1.Что должен знать и уметь ребенок в 6-7 лет 2

description:
ПОВЕСТКА ДНЯ
1.Что должен знать и уметь ребенок в6-7 лет
2.Режим дня
3. Информационное сообщение от узких специалистов
Старший воспитатель- Егорова Наталья Николаевна
Музыкальный руководитель- Евсеева Людмила Викторовна
Педагог-психолог-Шишова Ольга Александровна
Инструктор по физической культуре- Петренко Ольга Анатольевна
Тренер по плаванию- Гвоздь Елена Юрьевна
4.Режим и сетка занятий на 2024-2025 учебный год
5.Мероприятия на новый учебный год
6.Разное

alt: Сетка занятий

description: Сетка занятий

alt: Что должен знать и уметь ребенок в 6-7 лет (

description: Что должен знать и уметь ребенок в6-7 лет(К концу года )

description:
Школа! Как много ожиданий, надежд, волнений связывают дети, родители с этим словом.
Поступление в школу - это начало нового этапа в жизни ребенка, вхождение его в мир знаний, новых прав и обязанностей, сложных и разнообразных взаимоотношений со взрослыми и сверстниками.
 Чтобы ребёнок смог включиться в учебный процесс, он должен достигнуть определённый уровень умственного развития.

alt: К концу года ребёнок 6 - 7 лет должен: уметь соотносить цифру с количеством предметов, различать количественный и порядковый счёт; уметь считать от 1 до…

description:
К концу года ребёнок 6 - 7 лет должен:
 уметь соотносить цифру с количеством предметов, различать количественный и порядковый счёт;
уметь считать от 1 до 10 в прямом и обратном порядке, называть предыдущее и последующее числа, писать цифры от 0 до 9;
ориентироваться в счёте в пределах 20, считать до 100 десятками;
уметь решать простые примеры на сложение и вычитание;
знать состав чисел в пределах десяти;
уметь сравнивать числа, используя знаки >, <, =;
уметь уравнивать неравное число предметов;
уметь решать простые задачи на сложение и вычитание в одно действие и уметь самостоятельно их составлять;
уметь сравнивать до 10 предметов по величине, длине, ширине, высоте, размещая их в порядке возрастания (убывания);
ориентироваться на листе бумаги и в окружающей обстановке (слева, справа, вверху, внизу и т. д.);
знать геометрические фигуры и геометрические тела, уметь находить похожие на них предметы на рисунках и в окружающей обстановке.

Математика

alt: Й; Коммуникативная деятельность (развитие речи и обучение грамоте)

description:
различать понятия «звук» и «буква»;
соотносить звуки с соответствующими им буквами;
знать характеристики звуков: согласные и гласные, твёрдые и мягкие, звонкие и глухие, уметь анализировать звуки в словах;
выделять звуки в начале, в конце и в середине слова;
различать слова, обозначающие предметы, признаки предметов и действия;
строить словосочетания и предложения;
пересказывать текст;
составлять рассказ по картинкам, придумывать и рассказывать продолжение или начало истории;
знать наизусть несколько стихотворений;
уметь повторять скороговорки и отгадывать загадки;
запоминать и повторять ряд слов
 (из 10 слов ребёнок должен повторить 5 - 6);
запоминать картинку, а затем отвечать на вопросы по неЙ;

Коммуникативная деятельность(развитие речи и обучение грамоте)

alt: Художественно-эстетическое воспитание

description:
Художественно-эстетическое воспитание
Различать виды изобразительного искусства: живопись, графика, скульптура, декоративно-прикладное и народное искусство.
Называть основные выразительные средства произведений искусства. В рисовании
Создавать индивидуальные и коллективные рисунки, предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни, литературных произведений.
Использовать в рисовании разные материалы и способы создания произведения
В лепке
Лепить различные предметы, передавая их форму, пропорции, и движения; создавать сюжетные композиции из 2-4 и более изображений.
Выполнять декоративные композиции способам и налепа и рельефа
Расписывать вылепленные изделия по мотивам народного искусства В аппликации
Создавать изображения различных предметов, используя бумагу различной фактуры и способы вырезания и обрывания
Создавать сюжетные и декоративные композиции.
Конструирование
Сооружать различные конструкции одного и того же объекта в соответствии с их назначением (мост для пешеходов, мост для транспорта). Определять, какие детали более всего подходят для постройки, как их целесообразнее скомбинировать;
сооружать постройки, объединенные общей темой (улица, машины, дома).
Создавать модели из пластмассового и деревянного конструкторов по рисунку и словесной инструкции.

alt: Называть свое имя, отчество и фамилию

description:
Называть свое имя, отчество и фамилию. Называть имя, отчество и фамилию своих родителей.
Знать название своего города (села). Знать название столицы Родины.
Знать свой домашний адрес и город, в котором живет.
Знать названия основных профессий людей. Объяснять, чем характерны эти профессии, какую приносят пользу людям.
Называть времена года, части суток, дни недели, месяцы; знать их количество и последовательность.
Называть весенние, летние, осенние и зимние месяцы. Уметь описывать, что происходит с природой в то или иное время года.
Ориентироваться во времени.
Иметь представление о природных и погодных явлениях.
Отличать хищных животных от травоядных. Отличать перелетных птиц от зимующих. Отличать деревья от кустарников. Уметь различать зверей, птиц и рыб, отличать диких животных от домашних, деревья от кустарников, фрукты – от ягод и овощей.
Уметь ориентироваться в пространстве. Знать понятия «право – лево», «впереди, позади, слева, справа, вверху, внизу, из, под, над, на и т.д.»
Уметь рассказать, чем он любит заниматься.

Окружающий мир

alt: Игровая деятельность Самостоятельно отбирать или придумывать разнообразные сюжеты игр

description: Игровая деятельностьСамостоятельно отбирать или придумывать разнообразные сюжеты игрПридерживаться в процессе игры намеченного замысла, оставляя место для импровизации.Находить новую трактовку роли и исполнять ее.Моделировать предметно-игровую среду.В дидактических играх договариваться со сверстниками об очередности ходов, выборе карт, схем; быть терпимыми и доброжелательными партнерами.Понимать образный строй спектакля: оценивать игру актеров, средства выразительности и оформление постановки.Владеть навыками театральной культуры: знать театральные профессии, правила поведения в театре.Участвовать в творческих группах по созданию спектаклей («режиссеры», «актеры», «костюмеры», «оформители» и т. д.).

alt: Запланировано: 2 родительских собрания;

description:
Запланировано:
2 родительских собрания;
Выставка поделок «Дары осени»;
Праздник осени;
Выставка «Портрет моей мамы»;
Праздник «Мамин день»;
Акция добрых дел «Нам жизнь дана на добрые дела» (изготовление открыток ко дню пожилого человека);
День пожилого человека – выставка фотографий воспитанников со страшим поколением «Вот такие бабушки, вот такие дедушки» Формирование семейных ценностей;
Викторина «Счастливый случай» (по произведениям Н.Н. Носова);
Выставка творческих работ на тему: «Загадочный космос»;
Спортивное развлечение «День Защитника Отечества»;
Патриотическая акция «Мой герой»;
Мастер-класс с родителями;
Экологический квест «Путешествие в сказочный лес»;
Новогодний утренник;
Викторина «Зимние забавы»;
Досуг «9 мая - День Победы»;
«Занимательные опыты и эксперименты для дошкольников»;
Досуг «Это нужно всем нам знать, чтоб пожара избежать!»;
Участие в конкурсах;
Игра – викторина «В гостях у сказки»;
Совместный праздник детей и родителей «Выпускной»

Мероприятия на новый учебный год

alt: Нельзя приносить в детский сад :

description:
Нельзя приносить в детский сад:
Продукты питания;
Опасные игрушки: дротики, пистолеты, ружья, кинжалы, лук со стрелами, игрушки сомнительного производителя;
Острые, режущие, стеклянные предметы (ножницы, ножи, булавки, гвозди, проволоку, зеркала, стеклянные флаконы);
Лекарства, витамины, капли, спреи и т. п.;
Особенно коварны жвачки (дети могут делиться ими изо рта в рот, лечь спать со жвачкой и задохнуться во сне);
Ценные вещи (золотые украшения, дорогостоящие игрушки, часы, деньги.)
Сотовый работающий телефон;
Косметику.

Спасибо за понимание!!!

description:
Советы родителям будущих первоклассников:

Чаще делитесь с ребенком воспоминаниями о счастливых мгновениях своего прошлого
Помогите ребенку овладеть информацией, которая позволит ему не теряться
Приучите ребенка содержать в порядке свои вещи
 Не пугайте ребенка трудностями и неудачами в школе
Научите ребенка правильно реагировать на неудачи
Помогите ребенку обрести чувство уверенности в себе
Научите ребенка самостоятельно принимать решения
Учите ребенка чувствовать и удивляться, поощряйте его любознательность

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Родительское собрание


file_name: Профессия экономист.pptx

description:
Профессия экономист

Новосибирская область
МКОУ Новочановская СОШ
Педагог-библиотекарь: Первухина О.В.

description: Экономист — это специалист в области экономики, эксперт по экономическим вопросам. Экономистами называют как учёных (то есть специалистов в области экономической науки), так и практиков, которые работают в области исследования, планирования и руководства хозяйственной деятельностью предприятия.

description: В обязанности экономиста входит: проведение экономического анализа работы организации для повышения эффективности ее деятельности.

alt: Экономист: планирует и совершенствует деятельность предприятия; участвует в определении системы оплаты труда и поощрений для всех категорий работников, рассчитывает потребность организации в кадрах; планирует затраты,…

description:
Экономист:

планирует и совершенствует деятельность предприятия;
участвует в определении системы оплаты труда и поощрений для всех категорий работников, рассчитывает потребность организации в кадрах;
планирует затраты, использование ресурсов, расходов и прибыли предприятия;
осуществляет контроль над процессом выполнения финансово-хозяйственной деятельности.

description:
Плюсы профессии

Профессия «экономист» обладает высоким спросом на рынке труда. Универсальность профессии позволяет найти работу в любой сфере экономики. Обладая специальными экономическими знаниями, можно смело открыть собственный бизнес, не рискуя стать убыточным.

description:
минусы профессии

Высокая ответственность: от работы экономиста зависит успех предприятия. Довольно большая конкуренция на рынке труда из-за переизбытка специалистов. Кропотливая работа с цифрами.

description:
Место работы

Профессия «экономист» востребована практически во всех сферах:
Государственные учреждения, занимающиеся экономическими проблемами (Министерство финансов, Центральный банк);
предприятия промышленной, аграрной отрасли;
образовательные учреждения (преподавательская деятельность);
Гостиничный и ресторанный бизнес;
организации и предприятия малого, среднего и крупного бизнеса;
финансовые организации (банки, налоговые инспекции, пенсионные фонды, страховые агентства);
научно-исследовательские институты, Академия наук.

alt: Важные качества Высокая интеллектуальная работоспособность, развитая логическая память, высокая концентрация, умение работать с большими объемами информации, умение грамотно изложить и доказать свою точку зрения (устно…

description:
Важные качества

Высокая интеллектуальная работоспособность, развитая логическая память, высокая концентрация, умение работать с большими объемами информации, умение грамотно изложить и доказать свою точку зрения (устно и письменно), ответственность, организованность, уверенность в себе. Активная жизненная позиция, склонность к исследовательским видам деятельности.

alt: Ступеньки карьеры и перспективы

description:
Ступеньки карьеры и перспективы

Начинающему экономисту для получения обширного опыта лучше начать трудовую деятельность на небольшом предприятии. Здесь он быстро познакомится с реальным положением дел в российской экономике и организации, в частности. С первых дней ему придется решать целый комплекс проблем, а не работать в одном направлении. Карьерный рост экономиста заключается в достижении должности главного экономиста, а впоследствии, и финансового директора при условии высокого уровня развития управленческих компетенций.

description:
Знаменитые экономисты

Первым экономистом историки считают Аристотеля, который строил теории насчёт обмена товаров, их стоимости и полезности.
Бухарин Николай Иванович, Гайдар Егор Тимурович, Громыко Андрей Андреевич, Кейнс Джон Мейнард, Маркс Карл Генрих, Рикардо Давид, Смит Адам, Струве Петр Бернгардович.

alt: Адам Смит Дэвид Рикардо Йозеф Шумпетер

description:
Адам Смит

Дэвид Рикардо

Йозеф Шумпетер

title: Презентация к классному часу по профориентации "Профессия экономист"


file_name: энергия.pptx

alt: Внутренняя энергия Урок №2 в 8 классе

description:
Внутренняя энергия

Урок №2 в 8 классе

Три года на камне посидишь, и камень нагреется.
		Японская пословица.

description:
 Ек зависит от скорости движения молекул (температуры)

Молекулы обладают кинетической энергией, т.к.      непрерывно
движутся

Еп зависит от расстояния между молекулами (агрегатного состояния вещества)

Молекулы обладают потенциальной энергией, т.к. взаимодействуют
 друг с другом

Внутренняя энергия тела
Евн = Еп + Ек всех молекул тела

2

description:
3

Всякое тело обладает внутренней    энергией, потому что состоит из молекул.
2. Внутренняя энергия тела не зависит ни от механического движения тела, ни от положения тела относительно других тел.
3. Внутренняя энергия тела зависит от  его агрегатного состояния и температуры.

Запомни!!!

description:
4

  Вопрос №1. Чашку с горячим чаем   переставили со стола  на полку.  Как при этом изменилась внутренняя   энергия чая?

   Ответ: Внутренняя энергия тела не    изменилась, т.к. она не зависит от    положения  тела относительно    других тел.

Блок контроля

description:
    Вопрос №2.   Автомобиль  в   процессе движения  изменил  свою  скорость   с 36 км/ч на 90 км/ч. Как при этом изменилась его внутренняя энергия?

    Ответ:  Внутренняя энергия тела не изменилась, т.к. она не зависит  от механического  движения тела.

5

Блок контроля

description:
    Вопрос №3. Два одинаковых латунных шара  упали с одной и той же высоты. Первый упал в глину, а второй, ударившись  о камень, отскочил и был пойман рукой на некоторой высоте. Который из шариков больше изменил свою внутреннюю энергию?

  Ответ:  Первый. При падении механическая энергия превращается во внутреннюю. У второго шара только  часть механической энергии  превратилась во внутреннюю.

6

Блок контроля

alt: § 2 записи в тетради. Домашнее задание

description:
§ 2 записи в тетради.

Домашнее задание

title: энергия


file_name: Итоговый тест по планиметрии.ppt

alt: Итоговый тест по планиметрии Яковлева

description:
Итоговый тест по планиметрии

Яковлева Татьяна Петровна,
доцент кафедры математики и физики
Камчатского государственного университета имени Витуса Беринга,
кандидат педагогических наук, доцент,
г. Петропавловск - Камчатский

alt: Задание № 1 1) Равнобедренный 2)

description:
Задание  № 1

1)  Равнобедренный
2)  Прямоугольный
3)  Произвольный
4)  Равносторонний
5)  Тупоугольный
6)  Остроугольный

У  какого
треугольника
всегда
две  стороны
равны?

alt: Задание № 2 1) Равнобедренный 2)

description:
Задание  № 2

1)  Равнобедренный
2)  Прямоугольный
3)  Произвольный
4)  Равносторонний
5)  Тупоугольный
6)  Остроугольный

У  какого
треугольника
все  углы
равны?

alt: Задание № 3 1) Равнобедренный 2)

description:
Задание  № 3

1)  Равнобедренный
2)  Прямоугольный
3)  Произвольный
4)  Равносторонний
5)  Тупоугольный
6)  Остроугольный

У  какого
треугольника
есть два
тупых  угла?

alt: Задание № 4 1) Равнобедренный 2)

description:
Задание  № 4

1)  Равнобедренный
2)  Прямоугольный
3)  Произвольный
4)  Равносторонний
5)  Тупоугольный
6)  Остроугольный

У  какого
треугольника
есть
катеты?

alt: Задание № 5 1) Равнобедренный 2)

description:
Задание  № 5

1)  Равнобедренный
2)  Прямоугольный
3)  Произвольный
4)  Равносторонний
5)  Тупоугольный
6)  Вертикальный

Какого
треугольника
не
существует?

alt: Задание № 6 S = а · b S = а²

description:
Задание  № 6

  S = а · b
  S = а²
  V = а³
  Р = (а + b) · 2
  S = а · b · с
  Р = а · 4

Какой
формулы
не
существует?

alt: Задание № 7 S = а · b S = а²

description:
Задание  № 7

  S = а · b
  S = а²
  V = а³
  Р = (а + b) · 2
  S = а · h
  Р = а · 4

Какая
формула
написана для
квадрата?

alt: Задание № 8 Смежные Прямые

description:
Задание  № 8

  Смежные
  Прямые
  Острые
  Тупые
  Развернутые
  Перпендикулярные

Какие  углы
всегда
равны 90°?

alt: Задание № 9 Смежные Прямые

description:
Задание  № 9

  Смежные
  Прямые
  Острые
  Тупые
  Развернутые
  Перпендикулярные

Каких  углов
не
существует?

alt: Задание № 10 Смежные Прямые

description:
Задание  № 10

  Смежные
  Прямые
  Острые
  Тупые
  Вертикальные
  Развернутые

Какие  углы
в  сумме  дают
180º?

alt: Задание № 11 1 2 3 4 5 6 Какая фигура лишняя?

alt: Задание № 12 1 2 3 4 5 6 У какой фигуры сумма углов равна 360°?

description:
Задание  № 13

  Равные углы имеют равные градусные меры.
2)  Биссектриса – это луч, исходящий
     из вершины угла и делящий угол пополам.
3)  Если угол  меньше  90°, то он - острый.
4)  Треугольник называется равнобедренным,
     если у него две стороны равны.
У  равностороннего  треугольника  все
      углы  по  60°.
6)  Угол – это геометрическая фигура,
     состоящая из 2 лучей.

Укажите  неверные  утверждения

alt: Задание № 14 Треугольник Окружность

description:
Задание  № 14

  Треугольник
  Окружность
  Квадрат
  Прямоугольник
  Трапеция
  Параллелограмм

У какой фигуры
нет диагоналей?

alt: Задание № 15 Треугольник Окружность

description:
Задание  № 15

  Треугольник
  Окружность
  Квадрат
  Прямоугольник
  Трапеция
  Ромб

Периметр какой
фигуры находится
gо формуле
        Р = а · 4?

alt: Задание № 16 Треугольник Окружность

description:
Задание  № 16

  Треугольник
  Окружность
  Квадрат
  Прямоугольник
  Ромб
  Параллелограмм

У какой фигуры
обязательно
есть
прямой угол?

alt: Задание № 17 Острый Прямой

description:
Задание  № 17

  Острый
  Прямой
  Развернутый
  Тупой

alt: Задание № 18 1 2 4 3

description:
Задание  № 18

1

2

4

3

alt: Задание № 19 100 см 180 дм 11 м 1 км

description:
Задание  № 19

  100 см
  180 дм
  11 м
  1 км

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за  внимание!

alt: Источники: http://nataliya152.ucoz

description:
Источники:

http://nataliya152.ucoz.ru/_si/0/83807543.png - «Звездный час»
http://ustanovkaspb.ru/zvezdochka.html - «Веселая звездочка»
http://smayli.ru/smile/zvezdochki-41.html - «Мерцающая звезда»
http://smayli.ru/smile/zvezdochki-45.html «Золотая звезда»
http://pozdravitel.ru/smajliki/smile/anime-zvezdy-552.html - «Звездопад»

title: Итоговый тест по планиметрии


file_name: Система мероприятий по формированию ЗОЖ.pptx

description:
Эффективность внедрения комплексной системы мероприятий по формированию ЗОЖ и профилактике употребления ПАВ среди обучающейся молодежипедагог-психологСтенина Светлана Сейрановна

Тамбов
2023

Тамбовское областное государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Педагогический колледж г. Тамбова»

alt: Здоровье сберегающая инфраструктура

description:
1. Здоровье
сберегающая
инфраструктура ОУ

2.Рациональ
ная органи
зация учеб
 ной деятельности
обучаю
щихся

3. Эффектив
ная орга
низация
физкультурно-оздоровитель
ной работы

4.Реализация
программ по ЗОЖ

5.Организация системы просветительской и методической работы с участниками образовательного процесса

6. Мониторинг здоровьесберегающей
деятельности и здоровья обучающихся

СИСТЕМА РАБОТЫ
в ТОГАПОУ «Педагогический колледж г.Тамбова»по созданию здоровьесберегающей среды и формированию культуры здорового жизни

alt: Здоровьесберегающая инфраструктура

description:
Здоровьесберегающая инфраструктура

 Лаборатория физкультурно-оздоровительных фитнес технологий
Спортивные залы
Тренажерный зал
Стадион
Кабинет психологической разгрузки
Медицинский кабинет

description:
Рациональная организация учебной деятельности студентов

В рамках урочной деятельности разработаны
 программы модулей и дисциплин вариативной части:
Специальность 49.02.02 Адаптивная физическая культура
Техника и тактика туризма
Спортивное ориентирование
Организация туризма с разновозрастными туристическими группами
Плавание
Музыкальное – ритмическое воспитание
Специальность 49.02.01 Физическая культура
ПМ.04 Организация и технология спортивно – оздоровительного туризма
ПМ.05 Инструктор по физическому воспитанию в ДОУ
Специальность 44.02.01. Дошкольное образование
Организация работы воспитателей с детьми, имеющие отклонения в эмоционально-личностном развитии и поведении

description:
Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы

Спортивные секции

Дни недели, время

Руководитель секции

Место проведения

Атлетическая гимнастика

Вторник, четверг
(16.00-17.30)

Мартынов М.А.
Скороходов П.А.

Тренажерный зал (№32)

Лыжный спорт

Понедельник – пятница
(16.00-17.30)

Фурсов В.А.

Стадион колледжа

Волейбол

Вторник
(16.00-17.30)

Маркидонов Ю.И.

Спортивный зал
(№17)

Баскетбол

Четверг
(16.00-17.30)

Мартынов М.А.

Футбол

Четверг
(16.00-18.00)

Сувальский С.А.

Стадион колледжа

Настольный теннис

Пятница
(16.00-17.30)

Скороходов П.А.

Тренажерный зал (№32)

Туризм

Понедельник,
пятница
(16.00-17.00)

Белицкий А.А.

Стадион колледжа

Спортивная гимнастика

Среда,
пятница
(17.00-18.10)

Спортивный зал
(№17)

  организация работы спортивных секций, кружков и клубов

alt: Лыжный спорт Туризм Спортивная гимнастика

description:
Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы

Студенты специальностей 49.02.01 Физическая культура и 49.02.02 Адаптивная физическая культура активно участвуют в проведении  спортивно-оздоровительных занятий

  Участие в проектной деятельности

Фитнес – центр«Реформа» для граждан категории 55+
под эгидой спортивного фестиваля «Тамбовщина за спорт»,

alt: Проект «Дворовый спорт», проводимый в рамках федерального проекта «Спорт – норма жизни» национального проекта «Демография

description: Проект«Дворовый спорт», проводимый в рамках федерального проекта «Спорт – норма жизни» национального проекта «Демография

description:
АКЦИИ

Межведомственная комплексная оперативно-профилактическая операция «Дети-России»
 Всероссийская акция по профилактике ВИЧ-инфекции у детей и молодежи «СТОП ВИЧ/ СПИД!»
Акция «Колледж - территория без наркотиков»
Молодежная добровольческая программа «Антитабачный десант»

alt: Всероссийская акция по профилактике

description:
Мероприятия по профилактике употребления ПАВ и формированию навыков ЗОЖ среди детей и обучающейся молодежи

№ п/п

Наименование мероприятия

Целевая группа и количество участников

Практический результат

1.

Общеколледжное первенство по футболу

студенты
1-3-х курсов
200 ч.

Формирование навыков ЗОЖ развитие и популяризация футбола, вовлечение молодежи  в занятия футболом, развитие детско-юношеского футбола, организация досуга любителей футбола, пропаганда футбола, определения сильнейших футбольных команд среди студентов колледжа.

2.

Проведение открытого урока «Я гражданин!
Я-донор!»

студенты
1 курса
18 ч.

Популяризация социальной активности и гражданской активности

 3.

Первенство колледжа по лыжным гонкам

студенты
1-3 курса
180 ч

Формирование здорового образа жизни и популяризации лыжных гонок как массового и доступного вида спорта

4.

Участие  в областных массовых соревнованиях по лыжным гонкам «Лыжня России»

студенты
3 курса
60 ч

5.

Всероссийская туриада

студенты
1-3 курса
12 ч

Развития походно-экспедиционной деятельности с обучающимися в рамках реализации задач федерального проекта «Успех каждого ребёнка» национального проекта «Образование», предусматривающих формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодёжи.

description:
Мероприятия по профилактике употребления ПАВ и формированию навыков ЗОЖ среди детей и обучающейся молодежи

№ п/п

Наименование мероприятия

Целевая группа и количество участников

Практический результат

1.

Спортивные соревнования среди студентов ПОО г.Тамбова «Марафон Спорта»,посвященные 71 годовщине Великой Победы»

студенты
3 курса
18ч

Сохранение памяти о великом подвиге своего народа в Великой Отечественной войне, укрепление связи поколений, пополнение культурного наследия колледжа.

2.

Техника и тактика водного туризма (областные соревнования)

студенты
1-2-х курсов
10 ч

Воспитание российского патриотизма, расширение и углубление знаний, полученных в колледже, физическая закалка, приобретение трудовых умений и навыков, развитие самостоятельности и инициативы, чувства коллективизма, выполнение общественно полезном работы, приобретение навыков исследовательской работы.

3.

Проведение родительских собраний и часов общения по профилактике ПАВ, экстремизма и терроризма, суицидального поведения.

студенты
1-4-х курсов
1257 ч

Формирование здорового образа жизни, профилактики ПАВ, социально-значимых заболеваний, психологического здоровья, пропаганды массовой физкультурно-оздоровительной и спортивной деятельности.

4.

Всероссийские соревнования «Человеческий фактор»

Студенты
3-4-х курсов
10 ч

Обеспечение доступности и повышение качества оказываемой первой помощи и психологической поддержки гражданам при несчастных случаях, травмах, отравлениях и других состояниях, угрожающих жизни и здоровью человека.

5.

Туристический слет работников образования Тамбовской области

Студенты-волонтеры
1-2-х курсов
12 ч

Формирование опыта в спортивном ориентировании на местности и навыков, необходимых для организации туристического похода.

description:
Реализация программ по ЗОЖ

Программа профессионального воспитания и социализации личности студента
Программа «Здоровый педагог-здоровое будущее»
Программа профилактики суицидального поведения среди подростков «Шаг навстречу»
Программа по предупреждению терроризма и экстремизма конфликтных ситуаций на межнациональной и религиозной почве в молодежной среде «Мы против насилия и экстремизма»
Программа индивидуальных коррекционных занятий с подростком «Я все смогу»
Программа психолого- педагогического сопровождения и адаптации детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей «Поверь в себя»

description:
Программа туристско-краеведческой направленности «Юные туристы»

 Период реализации: 1 год
 Общее количество часов – 144 часа в год
Основные мероприятия:
Всероссийская «Туриада»
Областные соревнования по технике водного туризма
Туристический слет работников образования Тамбовской области
Всероссийские соревнования «Человеческий фактор»
Полевой лагерь «Школа безопасности» ЦФО

alt: Дополнительные профессиональные программы повышения квалификации

description:
Дополнительные профессиональныепрограммы повышения квалификации

Инструктор групповых программ, фитнес аэробики
Инструктор по грудничковому плаванию
Инструктор тренажерного зала и аэробики
Организация разноуровневого подхода в физическом воспитании  детей
Организация тренерской деятельности по адаптивной физической культуре и спорту
Современные оздоровительные технологии в сфере физической культуры

description:
Организация системы просветительской и методической работы с участниками образовательного процесса

Межведомственное взаимодейсвие с социальными партнерами
План совместной работы ПДН отдела полиции  № 3 УМВД по г. Тамбову и ТОГАПОУ  «Педагогический колледж г. Тамбова» по профилактике правонарушений среди студентов
План совместной работы УНК УМВД России по Тамбовской области и ТОГАПОУ  «Педагогический колледж г. Тамбова» по профилактике незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ, их незаконному обороту среди студентов
План – график мероприятий ГБУЗ «Тамбовский областной Центр общественного здоровья и медицинской профилактики»
Соглашение о сотрудничестве по профилактике суицидальных проявлений среди несовершеннолетних с ОГБУЗ  Тамбовская  психиатрическая клиническая больница"

alt: Организация встреч с сотрудниками

description:
Организация встреч с сотрудниками ПДН отдела полиции  № 3 УМВД по г. Тамбову

Профилактические беседы, онлайн-конференции, семинары со старшим инспектором ПДН ОП № 3 УМВД России по г. Тамбову майором полиции Мельниковой А.А. по профилактика противоправного поведения подростков, аддиктивного поведения.

alt: Организация встреч со специалистами

description:
Организация встреч со специалистами УНК УМВД России по Тамбовской области

Экскурсия в музей УНК УМВД России по Тамбовской области.
Экскурсовод музея Воронина Елена Леонидовна познакомила студентов с историей создания службы УНК (УФСКН), представила вещественные и текстовые экспонаты музея: образцы изъятого оружия, муляжи наркотиков, манекены, изображающие наркоманов, колбы с поврежденными органами потребителей ПАВ

alt: Организация встреч со специалистами

description:
Организация встреч со специалистами ГБУЗ «Тамбовский областной Центр общественного здоровья и медицинской профилактики

Семинар-практикум с медицинским психологом Центра  общественного здоровья и медицинской профилактики Резеповой Е.И. на тему «Стрессоустойчивость и формирующие ее факторы».

alt: Организация встреч со специалистами

description:
Организация встреч со специалистами ОГБУЗ  Тамбовская  психиатрическая клиническая больница"

Профилактическая беседа  с медицинским психологом наркологического кабинета  по обслуживанию детского населения ДНО ОГБУЗ Тамбовской психиатрической клинической больницы Сысоевой И.Е. на тему «Профилактика ПАВ и алкогольной зависимости»

Семинар-практикум «Профилактика суицидального поведения в молодежной среде». Медицинский психолог ОГБУЗ «ТПКБ» Гущина Е.Е. познакомила преподавателей с медицинскими аспектами профилактика суицидального поведения несовершеннолетних, обсуждались признаки проявления суицидального поведения, а также  вопросы оказания помощи в кризисной ситуации

alt: Спортивные соревнования среди студентов

description: Спортивные соревнования среди студентов ПОО г. Тамбова «Марафон Спорта»

alt: Методический день «Пропаганда здорового образа жизни среди молодежи»

description:
Мониторинг здоровьесберегающей деятельности и здоровья обучающихся

Диагностика уровней оценки адаптивных способностей (методика “Адаптивность” многоуровневый личностный опросник (МЛО-АМ)  Маклакова А.Г. и  Чермянина С.В
Социально-психологическое тестирование по определению уровня психологического здоровья –антинаркотической устойчивости студентов 1-4 курсов
Скринингвое исследование факторов риска развития суицидального поведения среди студентов 1-2 курсов

description:
Диагностика уровней оценки адаптивных способностей

Основная задача исследования – определить именно этот параметр. Поскольку шкалы опросника рассчитаны еще и на диагностику личностных черт человека.
НПУ- это уровень поведенческой регуляции и уровень нервно-психической устойчивости, а также адекватность самооценки и восприятие действительности.
КО – это развитие коммуникативных способностей, установление контактов с окружающими.
МН – это оценивание своего места и роли в коллективе и соблюдение общепринятых норм поведения.
Шкала «Достоверность» - это стремление обследуемого показать себя в более социально-привлекательном виде

description:
Социально-психологическое тестирование по определению уровня психологического здоровья –антинаркотической устойчивости студентов 1-4 курсов

Социально-психологическое тестирование было проведено в электронной форме по сети Интернет с использованием компьютерной программы, позволяющей автоматизировать процесс перевода результатов тестирования обучающихся в электронную форму. Организационно-техническое обеспечение обработки тестирования осуществляет ТОГКУ «Центр экспертизы образовательной деятельности», обработку результатов тестирования – ТОГБОУ «Центр лечебной педагогики и дифференцированного обучения».

alt: Распределение обучающихся, принявших участие в тестировании, по полу и возрасту

description: По результатам социально-психологического тестирования среди обучающихся ТОГАПОУ «Педагогический колледж г. Тамбова» повышенная вероятность вовлечения в зависимое поведение (ПВВ) была выявлена у 85 обучающихся (6,41% от общего числа участников тестирования), из них латентная рискогенность социально-психологических условий выявлена у 83 обучающихся (97,65% от общего числа обучающихся с ПВВ), 2 обучающихся (2,35% от ПВВ) были отнесены к «группе риска» в связи с явной рискогенностью социально-психологических условий.

alt: Значимость отдельных «факторов риска» и «факторов защиты» у обучающихся с повышенной вероятностью вовлечения в зависимое поведение

description:
Достигнутые результаты

Создание активной здоровьесберегающей среды в  колледже, способствующей сохранению здоровья и формированию мотивации участников образовательного процесса на здоровый образ жизни
Совершенствование системы физического воспитания на основе реализации индивидуального подхода
Мотивация педагогического коллектива на повышение своего профессионального уровня в овладении и использовании здоровьесберегающих технологий
Снижение уровня заболеваемости среди  обучающихся   и  педагогов
Создание благоприятного морально-психологического климата в  колледже, реализация принципов педагогики сотрудничества

Здоровьесберегающая система в колледже – залог успешной подготовки здорового, конкурентоспособного профессионала на рынке труда

description:
Перспективы повышения профилактической деятельности в процессе реализации комплексной системы мероприятий по организации процесса обучения и воспитания детей и молодежи, обеспечивающей внедрение ценностных ориентаций ЗОЖ:

Создание и реализация рабочей программы по внедрению ценностных ориентаций здорового образа жизни в рамках Программы воспитания ТОГАПОУ «Педагогический колледж г.Тамбова»
Интеграция профилактического содержания в рабочие учебные программы через систему уроков по здоровьесбережению
Расширение межведомственного взаимодействия
Реализация креативных проектов по формированию здорового образа жизни  подрастающего поколения

title: Эффективность внедрения комплексной системы мероприятий по формированию ЗОЖ и профилактике употребления ПАВ среди обучающеййся молодежи


file_name: Рисунок-основа..pptx

alt: Рисунок- основа изобразительного искусства

description: Рисунок – первооснова всего изобразительного искусства. Владение рисунком необходимо всем художникам, независимо от специальности.

alt: Как правильно держать карандаш при рисовании

alt: карандаши

description: карандаши

description:
Виды карандашей

В России   карандаши имеют 13 степеней твердости. Более твердые обозначаются буквой Т (от 1Tдо 7Т), более мягкие - буквой М (от 1М до 5М). Среднее положение занимают карандаши ТМ. Для рисования наиболее подходят относительно мягкие карандаши марок от 1М до 5М. Эти карандаши могут давать линии различной толщины, и диапазон тоновых градаций от самого светлого до почти черного, что достигается штриховкой или тушеванием (растиранием).

description:
Набросок (небольшой, беглый, быстрая фиксация наблюдений).

Набросок - произведение графики, живописи или скульптуры небольших размеров, бегло и быстро исполненное. Главное назначение наброска - быстрая фиксация отдельных наблюдений и замыслов в процессе текущей работы художника.

description:
Зарисовка с натуры (главное не детали, а существенное, характерное).

Зарисовка с натуры

краткосрочный рисунок. Его задача заключается не в том, чтобы быстро рисовать натуру во всех деталях, а в умении брать от натуры самое существенное, самое характерное, что в свою очередь дает возможность легче запоминать и восстанавливать виденное.

description:
Эскиз (подготовительный набросок для крупной работы, в которой художник ищет будущую композицию

Дейнека. Эскиз к картине
«Оборона Севастополя»

description: Эскиз дает общее представление о том произведении, для которого он исполняется.

description:
Этюд

Этюд (французское etude - изучение) - в изобразительном искусстве произведение вспомогательного характера и ограниченного размера, выполняемое с натуры. В этюдах художники разрабатывают детали задуманного произведения.

description:
Этюд (изучаю и наблюдаю с натуры, разрабатываю детали для будущего произведения)

     Подготовительные рисунки Микеланджело Буонарроти к росписи потолка Сикстинской  капеллы  (1508-1512)

«Ливийская сивилла»

description: В.М.Васнецов «Витязь на распутье»  /карандаш .1870/

description: Рисунок основан на выразительных возможностях линии, штриха, пятна. Примером могут послужить рисунки В.Ватагина.

description: Рисунки  выполняют различными материалами: «мягкими» (соус, сангина, мел), красками, наносимыми кистью (тушь, чернила), карандашом, углем.

title: Рисунок-первооснова изобразительного искусства


file_name: что такое деньги.ppt

alt: Подготовила: учитель начальных классов

description:
Подготовила:
учитель начальных классов Диденко Н. В.

description:
Что такое деньги?

Деньги – это то, что используют люди для покупки нужных вещей и предметов.

Это то, что они получают люди за свой труд.

description:
1. Что такое деньги?

2. Как появились деньги?

3. Какими были первые деньги?

description: Деньги – металлические и бумажные знаки, являющиеся мерой стоимости при купле – продаже.

alt: Предметы, которые нужны людям

description: Предметы, которые нужны людям

alt: БАРТЕР ТОВАР В ОБМЕН НА

description:
БАРТЕР

ТОВАР    В   ОБМЕН  НА   ТОВАР

alt: КУПЛЯ – ПРОДАЖА ТОВАР -

description:
КУПЛЯ – ПРОДАЖА

ТОВАР  -
     ДЕНЬГИ  -
              ТОВАР

description:
Вывод

За деньги можно купить любой товар, продать любой товар.

alt: История денег

description: История денег

alt: Деньги прошлого

description: Деньги прошлого

alt: Первые металлические деньги

description: Первые металлические  деньги

alt: Монеты и бумажные деньги

description: Монеты и бумажные деньги

description: Большинство людей во всех странах получают деньги в качестве заработной платы за работу. Часть денег человек тратит на насущные нужды, а часть денег может отложить на будущее. Это сбережения.

alt: Итог урока Что такое деньги?

description:
Итог урока

  Что такое деньги?

intro: Презентация "Что такое деньги"

title: Презентация "Что такое деньги"


file_name: Презентация Бирюк.pptx

alt: Иван Сергеевич Тургенев

description: Иван Сергеевич Тургенев

description:
«Я не мог дышать одним воздухом, оставаться рядом с тем, что я возненавидел... В моих глазах враг этот имел определенный образ, носил известное имя: враг этот был –…….
Под этим именем я собрал и сосредоточил все, против чего решил бороться до конца – с чем я поклялся никогда не примеряться...»

alt: Где и когда родился И.С. Тургенев?

description:
Где и когда родился И.С. Тургенев?
Где прошло детство писателя?
Какая книга принесла славу
И.С. Тургеневу?
Сколько рассказов вошло в эту книгу?
Что объединяет эти рассказы?

alt: Записки охотника" В 40-50е годы

description:
"Записки охотника"

     В 40-50е годы XIX века писатель создал несколько  произведений, объединённых в один сборник «Записки охотника».

Во всех рассказах присутствует один и тот же герой - Пётр Петрович, дворянин из села Спасское. Он рассказывает о случаях, происходивших с ним во время охоты.

alt: Основная тема и идея "Записок охотника"

description:
Основная тема и идея
"Записок охотника"

Тема:
изображение простого русского народа, крепостных крестьян, оценка их высоких духовных и нравственных качеств,

Идея:
    протест против крепостного права

description:
Рассказ "Бирюк"

     Рассказ «Бирюк» был написан в 1847 г. Создавая это произведение, Тургенев опирался на собственные впечатления о жизни крестьян в Орловской губернии. В имении матери жил лесник Бирюк, которого свои же крестьяне убили однажды в лесу. Эту историю писатель вложил в уста своего рассказчика Петра Петровича.

description:
Проблемный вопрос

В чём состоит противоречивость характера Бирюка?

description:
Детали, составляющие образ
 главного героя

ИМЯ
ПОРТРЕТ
ИСТОРИЯ ЖИЗНИ
ХАРАКТЕР
ОТНОШЕНИЕ К НЕМУ
ЕГО ОТНОШЕНИЕ
К МУЖИКАМ
ОТНОШЕНИЕ К ДЕТЯМ

alt: БИРЮ́К м. татарск. оренб. сиб

description:
1. БИРЮ́К м. татарск. оренб. сиб. астрах. вор. зверь, серый,  новг.-бор. шуточн. овчар; волк. Глядеть бирюком, волком, угрюмо,
(Словарь В.И.Даля)

2.   1.Волк-одиночка (обл.).
      2. перен. Нелюдимый и угрюмый человек (разг.)
     | прил. бирючий, -ья, -ье (к 1 знач.).
    Смотреть ~бирюком. исподлобья; жить бирюком, одиноко, ни с кем не знаться.
(С.И.Ожегов,Н.Ю.Шведова   Толковый словарь русского языка)

Бирюк - имя или прозвище?
Каково его происхождение?

description:
    Изба лесника состояла из одной комнаты, закоптелой, низкой и пустой, без полатей и перегородок. Изорванный тулуп висел на стене. На лавке лежало одноствольное ружьё, в углу валялась груда тряпок; два больших горшка стояли возле печки. Лучина горела на столе, печально вспыхивая и погасая. На самой середине избы висела люлька, привязанная к концу длинного шеста.

Что такое ИНТЕРЬЕР?
Какую роль он играет в произведении?

description:
Почему главный герой
живет вдали от людей?
Есть ли у него семья?
Какова его семейная история?

description:
Что нам помогает понять
описание избушки,
маленьких детей?
Что и кто сделали
 Фому Бирюком?

Фома-заботливый отец,
нелюдимым он стал от
неверия в людей,
в справедливость,
от бедноты и безысходности жизни

alt: Имя - Фома Кузьмич, но все называют

description:
Имя - Фома Кузьмич,
 но все называют Бирюком.

Ни с кем не общается,
 угрюм.
Его не любят.
Одинок

Считают волком, зверем

description:
    Он был высокого роста, плечист и сложен на славу. Из-под мокрой запашной рубашки выпукло выставлялись его могучие мышцы. Чёрная курчавая борода закрывала до половины его суровое и мужественное лицо; из-под сросшихся широких бровей смело глядели небольшие карие глаза.

Что такое ПОРТРЕТ?
Какую роль он играет в произведении?
Найдите описание Бирюка.

alt: Как Бирюк относится к своей работе?

description:
Как Бирюк относится
к своей работе?
Почему его боятся
все окрестные мужики?
А как сам Бирюк
смотрит на тех,
кто ворует хозяйский лес?
На чьей Вы стороне?

alt: Конфликт рассказа

description: Конфликт рассказа

alt: Внешний конфликт – столкновение

description:
Внешний конфликт – столкновение Бирюка и вора,
 в нем побеждает мужик

Внутренний конфликт рассказа «Бирюк» - внутри самого главного героя. в том, что он хороший и добрый человек, но, так как он крепостной, он должен подчиняться барину и быть жестоким с крестьянами
Его чувство долга вступает в противоречие с сочувствием и бедственным положением «вора». В конечном итоге побеждает чувство жалости и сострадания

В чём заключается КОНФЛИКТ
 рассказа «Бирюк»?

description:
Форма и содержание:
всегда ли они равны?

Подневольный, мрачный, нелюдимый,
 хмурый, грозный(гроза всех мужиков),
 грубый, немногословный, сильный

Мужественный, совестливый,
 сострадательный, добросовестный,
 великодушный, добрый, отзывчивый,
 понимающий, хозяйственный, заботливый

description:
Так что же сумел увидеть
И.С. Тургенев в своем
герое?
Какова идея рассказа?

description:
Сегодня на уроке я открыл…
 - почувствовал…
-  узнал…
- понял…
- задумался…
 - испытал…

Рефлексия

title: Презентация к уроку "Сложность и противоречивость характера героя в рассказе И.С. Тургенева «Бирюк».


file_name: Sights of Great Britain_BazarovM.pptx

alt: Sights of Great Britain Базаров

description:
Sights of Great Britain

Базаров Мэргэн, 6-А1

description:
Stonehenge

Stonehenge is a prehistoric ritual monument which is situated on Salisbury Plain in south-western England. It is one of the world’s most famous monuments.

Stonehenge was built over many hundreds of years. Experts believe that the monument was constructed in the late Neolithic Age and the Bronze Age (from 3000 BC to 2000 BC). The Stonehenge-monument consists of thirty sarsen stones and they can be seen from miles around. The stones are 4 m high above the ground and they form a circle which is 33 m in diameter.

We may never know exactly why the monument was built, but people probably gathered there for religious ceremonies. Now Stonehenge is added to the list of UNESCO World Heritage Sites.

description:
Edinburgh Castle

It is an ancient fortress in Scotland and one of the oldest fortified places in the whole Europe. Nowadays, Edinburgh Castle has become a national icon. This castle is the most famous Scotland’s tourist attraction: over 2 million persons visited the castle last year.
This building is located on the Castle Rock, the summit of which is 135 meters above sea level. The rock formed after a volcano erupted over 340 million years ago. On this place castle has a very good strategic position and can only be easily approached from one side. Therefore, the Castle Rock had been a military base and royal residence for centuries. However, the edifice that is known as Edinburgh Castle was built by David I only in the 12th century. The fortress was a tribute to his devout mother.

description:
Windsor Castle

It is an ancient castle, one of the residences of the monarch family. The building is situated at Windsor in south-eastern England. Every year the royal family lives in the castle for one of the months of spring. Therefore, it is the largest inhabited castle in the world.

Windsor Castle was built in the 11th century by William the Conqueror. The castle is located on a hill and occupies 5 hectares of ground above the south bank of the River Thames. The castle’s court comprises two building complexes that are separated by the Round Tower, which is visible for many miles over the surrounding flatland. The court west of the Round Tower is called the lower ward and the court to the east is called the upper ward.

alt: Richmond Park Richmond Park is

description:
Richmond Park

Richmond Park is Great Britain's second largest park and the largest of London's royal parks. Richmond Park is a national reserve

There are lots of ponds, trees and lawns in the park. The park is a home for deer and many other animals and birds.

 The park is open for everyone. Those who visit the park can also admire a wonderful view of the city.

alt: thank you for attention!

description: thank you for attention!

title: Презентация к уроку английского языка "Достопримечательности Британии"


file_name: 23 февраля.ppt

alt: БУДУЩИЕ ЗАЩИТНИКИ ОТЕЧЕСТВА"

description:
 " БУДУЩИЕ
   ЗАЩИТНИКИ
   ОТЕЧЕСТВА"

Мальчикам от девочек

Классный час

description:
23 февраля

   Празднику уже более 80 лет.   Более восьмидесяти лет сильная половина  человечества отмечает праздник силы, выносливости,      патриотизма и добра.

description:
Слово "армия" происходит от  латинского слова      "arno" "вооружаю".

Издавна в России   профессия военного была одной из самых уважаемых и почётных.
Служить Отечеству - это оберегать  мирную жизнь нашего народа, это хранить честь и достоинство своей РОДИНЫ.

description: Но не только оружием сильна армия, она сильна стойкостью и храбростью cвоих солдат.

description: В мирное время наша армия охраняет десятки тысяч километров сухопутных, воздушных и водных границ России.

alt: Мальчики – будущие защитники нашей

description:
   Мальчики – будущие защитники нашей Родины, и уже сегодня должны готовить себя к службе в армии.

Сегодня состоится необычное состязание мальчиков.

alt: К конкурсу допускаются мальчишки, обладающие полным боевым снаряжением: метким словом вниманием волей терпением юмором вежливостью смекалкой выдержкой

alt: Пожелаем успехов в состязании!

description:
  Пожелаем успехов
      в состязании!

Да победит сильнейший!

alt: Конкурс «Политзанятия для новобранцев»

description: Конкурс «Политзанятия для новобранцев»

alt: Какое оружие связано с именем Дамокла?

description:
Какое оружие связано с именем Дамокла?

Меч
Лук
Копье

description:
	Какое оружие в случае промаха возвращается обратно к его владельцу?

Томагавк
Ятаган
Бумеранг

alt: Чем заряжается арбалет? Стрелой

description:
	Чем заряжается арбалет?

Стрелой
Топором
Электроэнергией

alt: Как называлось рыцарское военное состязание в средневековой

description:
	Как называлось рыцарское военное состязание всредневековой Европе?

Дуэль
Турнир
Стенка на стенку

alt: Как называется бронежилет времен

description:
	Как называется бронежилет времен Александра Невского?

Камзол
Кольчуга
Дубленка

description:
Как называется элемент стрелкового оружия, позволяющий метко прицеливаться?

Блошка
Мошка
Мушка

description:
Как называется сумка или пояс с гнездами для ружейных патронов?

Патронаж
Патронник
Патронташ

description:
 Как называется солдатская шинель, свернутая в трубку?

Скатка
Самокрутка
Свиток

alt: Где военные носят эполеты ?

description:
 Где военные носят эполеты ?

На голове
На плечах
На штанах

alt: Что из перечисленного есть у танка?

description:
Что из перечисленного есть у танка?

Башня
Купол
Вышка

alt: Какую команду дает наблюдатель при появлении вражеского самолета?

description:
Какую команду дает наблюдатель при появлениивражеского самолета?

Воздух!
Небо!
Затмение!

description:
Чего желают военнослужащие, отвечая на приветствие старшего по званию?

Счастья
Любви
Здравия

alt: Каким словом военнослужащий подтверждает свою готовность к исполнению приказа командира? «Есть!» «О'кей!» «Заметано!»

description:
Каким словом военнослужащий подтверждает своюготовность к исполнению приказа командира?

«Есть!»
«О'кей!»
«Заметано!»

alt: Какой формы нет в Вооруженных силах?

description:
Какой формы нет в     Вооруженных силах?

Парадной
Домашней
Повседневной

alt: Какое из перечисленных слов не относится к командному составу

description:
Какое из перечисленных слов не относится ккомандному составу Вооруженных сил?

Комбат
Комфорт
Комдив

alt: Кто ночь не спит, чтоб мы уснули?

description:
Кто ночь не спит, чтоб мы уснули?
Кто вместо книжки держит автомат?
Кто с нами праздник не встречает?
Российской армии солдат!

description:
   Защитники Отечества! Мужчины! Примите поздравления от нас.
   Любые покорятся вам вершины,
   И силы пусть не оставляют вас.                                                    Вы вечно перед Родиной в ответе.
   Оберегая тишину полей,
   Чтоб мирно спали люди на планете.
   Чтоб взрывов больше не было на ней.

description:
Желаем силы, мира и побед
Минуют пусть вас беды и ненастья
Да осенит вас негасимый свет
Любви, надежды и большого счастья!

alt: С праздником ! С Днём Защитников

description:
С праздником !

 С Днём Защитников Отечества!

title: Презентация внеклассного мероприятия к Дню Защитника Отечества "Мальчишки-защитники".


file_name: 82 Demonstratives. Pronouns. Possessives. Quantifiers. 9 class.pptx

alt: Demonstratives. Pronouns. Possessives


file_name: предлоги.pptx

description:
ПРЕДЛОГИ
Для чего служат предлоги в речи?
Как пишутся предлоги со словами?

description:
Слово «предлог» на латинском языке означает «стоящий перед словом»: «пред» – перед, «логос» – слово.

Предлог

description:
Сегодня мы познакомимся с новой частью речи- предлогом. Постараемся на уроке ответить на следующие вопросы:
- Что такое предлог?
- Как пишутся предлоги?
- Для чего нужны предлоги в речи?

alt: Классная работа. Упр. 183 Прочитайте

description:
6 мая.
Классная работа.
Упр. 183

Прочитайте.
На полянке у тропинки
Пробиваются травинки.
С бугорка ручей бежит,
А под ёлкой снег лежит.
Б. Заходер
Что значит на полянке, у тропинки, с бугорка, под ёлкой?
Слова на, у, с, под - это предлоги. С какими именами существительными они употреблены? Как написаны предлоги со словами - слитно или раздельно?
Спишите. Подчеркните предлоги

description:
Предлог – это часть речи. Предлоги служат для связи слов в предложении.
Предлоги употребляются в речи вместе с именами существительными.
Перед глаголами предлогов не бывает.

Упр. 185 (устно)

alt: Словарная работа. апре́ль

description:
Словарная работа.

апре́ль

description:
        В траве стрекочут кузнечики. На полу  лежал ковёр.  Поезд приближался  к Москве. Волны бились  о  берег. Петя пришёл из школы, мама с завода.

Выпишите из предложений предлоги вместе с именами существительными, к которым они относятся.

Выборочный диктант

Д/З раб. Тетр.  с. 52

title: презентация по русскому языку на тему "предлоги"