file_name: Проект по литературе «Фронтовая судьба песни «.pptx

description:
Проект по литературе «Фронтовая судьба песни «Катюша»»

Выполнил ученик 8 класса
МБОУ «ООШ С. Дубовка»
Дергунов Рустам

description:
Песня — наиболее простая, но «распространенная форма вокальной музыки, объединяющая поэтический текст с несложной, легко запоминающейся мелодией. Песня в широком значении включает в себя всё, что поётся, при условии одновременного сочетания слова и напева; в узком значении — малый стихотворный лирический жанр, существующий у всех народов и характеризующийся простотой музыкально-словесного построения».
Народная форма песни, несомненно, древнейшая. Из народных песен выделилась авторская песня, которая постоянно обновлялась материалом, почерпнутым из народной песни (отсюда и песни А. В. Кольцова, Роберта Бёрнса и др.). В свою очередь, и авторскую песню заимствовала песня народная. Такое постоянное общение между обеими упомянутыми категориями песен составляет основной принцип их истории, развития.
Самыми популярными и любимыми стали песни М. Исаковского «Катюша» и «Огонёк». Всего за полвека творческой деятельности Михаил Исаковский написал около 250 стихотворений. Его поэзия продолжает традицию народного творчества и линию Кольцова, Некрасова, Никитина, Орешина. В своих письмах к молодым литераторам Михаил Исаковский призывает их писать «чистым, ясным, народным языком». Он считал, что «только сам народ может определить судьбу той или иной песни, создать народную песню искусственно, … бюрократическим путём нельзя».
В историю русской литературы Михаил Исаковский вошёл прежде всего как поэт-песенник. С текстами Исаковского работали композиторы Матвей Блантер, Никита Богословский, Василий Соловьев-Седой, Исаак Дунаевский, Борис Мокроусов и др.Самая известная песня Исаковского - это, конечно, "Катюша", за которую ему присудили Государственную премию СССР. Композитором является Матвей Блантер, который также стал автором песен на стихи Исаковского «До свиданья, города и хаты», «В лесу прифронтовом», «Лучше нету того цвету», «Пшеница золотая». Песня о любви и верности стала поистине народной. Она создана в 1938-39 годах, когда гитлеровцы уже оккупировали Польшу и готовились к нападению на нашу страну. Песня о скромной девушке с берегов Угры, хранящей верность «бойцу на дальнем пограничье», звала к чуткости, бережности и чистоте в самом прекрасном из чувств – любви к близкому человеку, неотделимой от любви к Родине. Уже тогда, в те мирные времена «Катюша» была самой популярной из всех песен страны.

alt: История песни Автор музыки — Матвей

description:
История песни

Автор музыки — Матвей Блантер, автор слов — Михаил Исаковский.. Впервые исполнена 27 ноября 1938 года. Валентиной Батищевой в Колонном зале Дома Союзов под аккомпанемент оркестра  Виктора Кнушевицкого.
Однажды известный поэт Михаил Исаковский сочинил четверостишие:
Расцветали яблони и груши,
Поплыли туманы над рекой.
Выходила на берег Катюша,
На высокий берег на крутой.
А дальше стихи не складывались ни в какую. Он и сам потом рассказывал, что не знал, что делать с этой «Катюшей», а потому отложил листок в сторонку, как говорится, в долгий ящик. Он показал это четверостишие композитору Матвею Блантеру. Но как только взял Матвей Блантер листок с четверостишием, так тут же и сам потерял покой: так ему понравилась игра ударений: берег, на берег, и так хотелось сочинить мелодию к словам, но она все не давалась, но потом вдруг – раз – и пришла сама собою. Стал тогда композитор теребить поэта, чтоб дописывал текст песни поскорее…

description:
Наконец, все сложилось вместе и песня зазвучала. Премьера ее состоялась не где-нибудь, а в Колонном зале Дома Союзов, где в ноябре 1938 г. исполнила «Катюшу» Валентина Батищева. Михаил Исаковский получил за ее текст Сталинскую премию, которую передал землякам. Они установили на берегу памятный камень, а потом и музей «Катюши» создали. Особую популярность песня Катюша получила в дни Великой Отечественной войны. Миллионы людей воспринимали героиню песни как реальную девушку, которая любит бойца и ждет ответа. Ей писали письма. Появилось немало сюжетных продолжений песни.
Трогательны эти бесхитростные слова фронтового фольклора, и сегодня, спустя десятилетия, их нельзя читать без волнения. На фронте было немало реальных героинь с песенным именем. Одна из них – старший сержант Катюша Пастушенко, отважная пулеметчица, награжденная орденом Красной Звезды, уничтожившая немало фашистских автоматчиков. "Шли бои на море и на суше, грохотали выстрелы кругом. Распевали песенки "катюши" под Калугой, Тулой и Орлом". Памятником "Катюше" – оружию и песне – возвышается сегодня на пьедестале под орловским селом Орево монумент прославленного орудия. В короткие минуты затишья пели фронтовики "Катюшу" мотив которой так соответствовал духу того времени. В песне той мать напутствовала своего сына быть храбрым солдатом, не щадить врага и со скорою победой вернуться домой вместе с Катюшей, о которой он так тепло рассказал в своем письме. Только Катюшей той была не девушка, как она подумала, а наша грозная реактивная установка, названная таким именем. И под Москвой воевали «Катюши» – аккурат на знаменитом Бородинском поле, и под Ленинградом. Всю войну прошли, «передавая пламенные приветы» врагу, как шутили солдаты. И сочинили свои продолжения песни.

description:
Один вариант таков:
Шли бои на море и на суше,
Грохотали выстрелы кругом –
Распевала песенки «катюша»
Под Калугой, Тулой и Орлом.
В 1943—1945 наиболее популярен был такой куплет:
Пусть фриц помнит русскую «Катюшу»,
Пусть услышит, как она поет:
Из врагов вытряхивает души,
А своим отвагу придает!

Бесхитростные строчки, идущие из самой глубины души, сколько их было! Более сотни переделанных текстов, а мелодия – все одна и та же, «Катюшина». Отгремела война. А песню все поют на разных языках. В Италии эта песня называется «Катарина», в Израиле — «Катюшка». Всего же исследователи насчитывают только одних текстов на мотив «Катюши» свыше ста вариантов. Незабываемая она оказалась, не зря покоя не давала авторам, пока сочиняли ее.

description:
Жизнь и судьба песни очень сложны, потому что песня отличается особой подвижностью текста и напева, и как фольклорное произведение существует одновременно в многочисленных вариантах. В песне устойчива тема и мотив. Все остальное изменяется или потому, что не закреплено письменно, или потому, что изменяется нарочито, приспособляемое к новым условиям. Каждый народный автор добавляет что-то своё, близкое и понятное только ему.
«Катюша» широко популярна в таких странах как Германия, Англия, Испания, Польша, Китай, Италия и даже Япония. В Токио сейчас есть кафе под названием «Катюша», в котором эта песня исполняется о крайней мере один раз в течение вечера. Во всех этих странах местные поэты сочинили свои версии стихов и положили их на музыку М.Блантера ещё в середине прошлого века. Но популярность песни не упала и в наши дни, потому что в Германии например, есть версия «Катюши» в исполнении известной современной рок-группы «Рамштайн». Также Катюша стала народной в Израиле. Она была переведена на иврит. Песня стала очень популярной среди еврейских пионеров в молодом государстве Израиль. Кроме того, что она была знаменитой, песня стала популярной в молодежных передачах. Песня часто называют «груша и яблоко расцвела". После первой строки текста на иврите. Она очень популярна и по сей день, в начале 21-го века.
Песня может исполняться как одним певцом, так и хором.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


file_name: Есть такая профессия-людей лечить.pptx

alt: Есть такая профессия-людей лечить

description:
Есть такая профессия-людей лечить.

о военных врачах

Бобашинская А.Е.

description: Иллюстрация, показывающая многообразие ранений из книги Feldbuch der Wundarznei (Полевое руководство по обработке ран) Ганса фон Герсдорфа (Hans von Gersdorff), (1517).

description: Эта профессия появилась достаточно давно, еще во времена Древнего Египта, то есть как только люди начали воевать, так и возникла необходимость в лечении раненых солдат. Поэтому обслуживанием воинских формирований занялись гражданские доктора, которым пришлось постепенно переквалифицироваться в военных, учитывая специфические особенности воинской службы.

description: Прошло 75 лет со дня победы над немецким фашизмом. Чем дальше в историю уходят трагические годы Великой Отечественной войны, тем полнее и ярче встает перед нами героический подвиг народа и его вооруженных сил, тем яснее видится, какой ценой досталась победа, какую лепту в дело победы внесла медицина.Советские медики проявляли подлинный героизм. Их служение долгу выходило за пределы профессии и совершалось во имя Родины, во имя народа.

description: Медики оказывали помощь на поле боя, под огнем противника, а если этого требовала обстановка, то сами становились воинами. На фронте и в тылу трудились свыше двухсот тысяч врачей и полумиллионная армия средних медицинских работников, показавших небывалую душевную стойкость и гуманизм. Во время войны медики вернули в ряды защитников Родины миллионы солдат и офицеров. Успехи медицины во время войны по своему значению и объему равны выигрышу крупнейших стратегических сражений.

description:
Основных требований к современному специалисту данной профессии два:
Медицинское образование.
Офицерское звание.
Но и военным врачом в российской армии может называться не только офицер, а также:
прапорщик (фельдшер);
сержант (санитарный инструктор);
рядовой (санитар).

А вот занимать должность по данной специализации может только военный офицер, имеющий диплом о медицинском образовании (например, полковник медицинской службы).

description:
Основные преимущества этой специальности и привлекают в ряды военврачей-профессионалов все новых новобранцев. Это:
престижность;
уважение;
перспективный карьерный рост;
регулярное повышение квалификационных разрядов на бесплатной основе;
предусмотренные государством льготы (например, досрочный выход на пенсию);
социальные бонусы в виде денежных доплат.

Но, прельстившись почетом и высокой оплатой опасного труда, не каждый военврач выдерживает «минусы» этой профессии.
трудности с постоянным местом проживания, которое приходится часто менять в связи с постоянными переездами;
вызовы по сигналу тревоги, независимо от времени суток и режима рабочего времени;
командировки в горячие точки, где ведутся военные действия;
тяжелые условия работы (особенно, если близко фронт или линия огня).

alt: Даже из самого названия этой профессии становится понятно, что главная обязанность военного врача – это спасение жизней и лечение различных заболеваний солдат и военнообязанных служащих,…

description:
  Даже из самого названия этой профессии становится понятно, что главная обязанность военного врача – это спасение жизней и лечение различных заболеваний солдат и военнообязанных служащих, а в военное время и раненых.
  Но это еще не все, существуют и другие обязанности, который выполняет военврач, как в мирных, так и в военных условиях:
Обеспечивает лекарственными препаратами и медицинскими средствами воинское подразделение, в котором работает.
Выполняет санитарно-гигиенический надзор.
Проводит лечебно-профилактические мероприятия.
Осуществляет противоэпидемические работы.
Курирует медосмотры на профпригодность солдат и офицерского состава военных.
спасение жизни раненых солдат всеми возможными способами;
лечение соматических заболеваний, при необходимости – оперативное вмешательство;
санитарно-гигиенический надзор;
медицинские профосмотры и работа в военно-призывной комиссии;
снабжение лекарствами, перевязочным материалом, изделиями медицинского назначения;
контроль за состоянием медицинской аппаратуры, инструментария;
создание банка крови, кровезаменителей для переливания в экстренных ситуациях;
обучение военнослужащих навыкам первой медпомощи.

Также в задачи военного врача входит обслуживание членов семей военнослужащих и при необходимости местного населения. Иногда приходится заботиться и о здоровье животных, которые живут в армейской части.

description:
Подвиг медиков в годы Великой Отечественной Войны
   Сложно переоценить вклад медиков в победу во время Великой Отечественной Войны. Каждый советский человек старался приложить максимум усилий, чтобы прогнать фашистский захватчиков с Родной земли. Врачи и медицинский персонал не стали исключением. С первых дней войны они спасали бойцов, не жалея себя. Вытаскивали раненых с поля боя и оперировали по нескольку суток без сна — все это ради достижения одной цели. Победы.
   Мало пишут о подвиге врачей этих госпиталей. Оперировали они ежедневно без выходных. Только заканчивалась одна операция, как за ней следовала другая. Если же хирургов в городе не хватало, то врачам приходилось перемещаться от одного госпиталя к другому, чтобы провести следующую операцию. Небольшой перерыв для них был за радость, а о выходных можно было только мечтать.
   Весь 1941 год медикам приходилось тяжело. Сказывалось отсутствие практического опыта и отступление советских войск. Только в начале 1942 года ситуация стабилизировалась. Система доставки, распределения и лечения раненых была налажена должным образом. За год военных действий была выявлена необходимость информирования медиков о развитии боевых действий. Поэтому осенью 1942 года был издан приказ № 701. Санитарных начальников должны были систематически и своевременно ориентировать в изменении боевой обстановки. Опыт первого года войны позволил наметить пути совершенствования военной медицины страны.

«…Бывало, еще идёт бой, рвутся мины, свистят пули, а по передовой, в траншеях и окопах уже ползают девушки с санитарными сумками на боку. Ищут раненых, стараются быстрее оказать первую помощь, укрыть в безопасном месте, переправить в тыл.»

description: Подвиг медиков в годы Великой Отечественной Войны сложно описать: в строй вернулись более 70% раненых и более 90% больных бойцов. 116 тыс. медиков были награждены орденами и медалями. 47 из них стали Героями Советского Союза, 17 из которых были женщинами.

alt: Героя Советского Союза Во время

description:
7 медицинских работников получили звание Героя Советского Союза
Во время Великой Отечественной войны погибли и пропали без вести более 85 000 медиков, среди которых 5 000 врачей, 9 000 средних медицинских работников, 71 000 санитарных инструкторов и санитаров.

intro: Презентация к беседе о военных врачах.

воспитательная работа

group: Дисциплины

воспитание

group: Педагогика

tags: ВОЕННЫЕ ВРАЧИ

title: Есть такая профессия-людей лечить. О военных врачах


alt: VIII Ուսուցչուհի ` Չոբանյան Ա.

description:
Նոր Հաճնի № 1 հիմնական դպրոց

Առարկա ` Կենսաբանություն Թեմա` Շաքարային դիաբետ  Դասարան ` VIII<br>Ուսուցչուհի ` Չոբանյան Ա.

alt: ՀՀ առողջապահության նախարարությունը 2018 թ. համար կանխատեսել է դիաբետով հիվանդների 8% աճ` 2017 թ. Համեմատ:

alt: Պետությունն անվճար դեղերով ապահովում է 1-ին տիպի շաքարային դիաբետով հաշվառված ինսուլինակախյալ եւ 2-րդ տիպի շաքարային դիաբետով շարունակական հսկողության տակ գտնվող հիվանդներին:

description:
Պատմություն

Առաջին անգամ <<դիաբետ>> տերմինը գիտության մեջ կիրառվել է I դարոմ Արետեյ Կապադոկիյսկիյի կողմից
Դիաբետ- << դիաբայնո >> անցնել ներս, ներթափանցել

alt: 1921թ. Բանտինգը և Բեստը կենդանիների օրգանիզմից անջատեցին ինսուլին հորմոնը

alt: Շաքարային դիաբետի տիպերը I Տիպ II Տիպ

description:
Շաքարային դիաբետի տիպերը

I Տիպ

II Տիպ

title: Сахарный диабет


file_name: орфография 5 класс.pptx

alt: Орфограммы гласные и согласные (повторение изученного в начальных классах)

alt: Орфографический диктант Р…са, зв…зда, д…жди, гр…за; вел…с…пед, к…мандир; бли…кий, тра…ка; за…трак; со…нце, поз…ний

description:
Орфограммы

Гласные

Согласные

Непроверяемые

Проверяемые в корне слова

Непроизносимые

Безударные проверяемые в корне слова

Непроверяемые

description: Кормушка, восклицательный знак,  гримаса, жаворонок, выписать, удивиться, стелить, акварель, задрожал, непримиримый, беседка.

description:
1. Каждый рад увидеть … 2. Русский солдат не знает … 3. Новый год – к весне …

парад

преград

поворот

alt: Баскетбол, матч, волейбол. 2.Гигантский, окрестный, счастливый, честный

description: Баскетбол, матч, волейбол.2.Гигантский, окрестный, счастливый, честный.

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

title: Орфограммы 5 класс


file_name: Презентация ко ДНЮ СЕМЬИ Панно Семейная лесенка.pptx

title: Презентация ко Дню Семьи панно "Семейная лесенка"


alt: Человек. Общество. Природа.

description: Человек. Общество. Природа.

alt: Прочитайте притчу и ответьте на вопрос

description:
Прочитайте притчу и ответьте на вопрос.

По дороге жизни брел странник. В пути он часто находил разные предметы и складывал их в мешок. С каждым днем ноша становилась все тяжелее. Страннику приходилось все чаще останавливаться и отдыхать.
Однажды он встретил мудреца.
- Что ты несешь с собой? А все ли тебе нужно в дороге?- спросил его мудрец.
-Я думаю, тебе просто необходимо избавиться от лишнего, - сказал мудрец.
Странник начал вытаскивать все, что попадалось.
-Посмотри на эти вещи и реши для себя, что тебе действительно необходимо в дороге? Остальное выбрось без сожаления ,-заметил мудрец.
Странник выбросил две трети своей ноши. Его жизнь наполнилась смыслом, он больше смотрел по  сторонам, а не под ноги ,как раньше.
Но к сожалению, странник не сделал выводов и через годы его мешок стал неподъемным.
И снова ему посчастливилось встретиться с мудрецом. А мудрец не стал ничего говорить ему и прошел мимо. Странник сам решил обратиться к мудрецу.
-Почему ненужные вещи  опять накапливаются?- спросил странник.
- Осознай , куда ты идешь и что тебе нужно для достижения твоей цели. Послушал путник этот совет и перестал собирать всякие вещи.

Человек. Общество. Природа.

description:
ПРОБЛЕМА: Почему человек должен научиться жить в обществе?

Человек. Общество. Природа.

alt: Знаю Узнал Хочу еще узнать Человек

description:
Знаю

Узнал

Хочу еще узнать

Человек. Общество. Природа.

Задание. Запишите в таблицу ,что вам известно по этой теме в графу  «Знаю», а вторую и третью колонки оставьте незаполненными до тех пор ,пока не будет изучен параграф.

description:
Биосфера - нижняя часть атмосферы, вся гидросфера и часть литосферы Земли, населенная живыми организмами; самая крупная экосистема Земли.

Ноосфера – высшая стадия развития биосферы, связанная с возникновением и развитием человечества.

Человек. Общество. Природа.

alt: Что такое природа?» Дополнительное задание : покажи на известных примерах влияние природы на хозяйственную деятельность людей

description:
1 группа - «Что такое природа?»
Дополнительное задание: покажи на известных примерах влияние природы  на хозяйственную деятельность людей.
2 группа  -  «Связь человека с природой»
Дополнительное задание: проанализируй, что в рассказе Р. Бредбери «И грянул гром» можно отнести к чистой фантастике, а в чем автор показал себя как реалист.
3 группа – «Человек- венец природы?»
Дополнительное задание: заполните таблицу

4 группа-  «Вершина пирамиды или звено в цепи?»
Дополнительное задание: В чем разница освещения взаимоотношений человека и природы в курсах «Обществознание» и  «География»?

Человек. Общество. Природа.

Аргументы за

Аргументы против

description:
«Природа - единственная книга, содержание которой одинаково значительно на всех ее страницах»

Человек. Общество. Природа.

И. В. Гете (1749-1832), немецкий поэт, философ, ученый

description:
Домашнее задание:
§ 2 выучить, ответить на вопросы.
Начать работу над проектом «Как судьба человека зависит от судьбы общества»

Человек. Общество. Природа.

title: План-конспект по обществознанию в 8 классе:Человек,общество,природа"


file_name: Проект Рождественские встречи 1.pptx

description:
МОУ СОШ х.Бурковский

Проект

Рождественские Встречи

Разработал:
Осипова Т.П.
Участники:
Учащиеся 1-4 классов

description:
Цель проекта:

Приобщение к традиции празднования Рождества и Святок.

description:
Задачи:
1.Познакомить детей с традициями празднования Рождества .
2.Приобрести необходимые знания и умения для продолжения этой традиции и приобщения детей к культуре своего народа.

description:
              Актуальность

    Проблема нравственного воспитания подрастающего поколения является одной из сложных и противоречивых задач педагогики.  Одна из проблем  современности связана с ранней компьютеризацией: ученые констатируют, что школьники в условиях ранней компьютеризации утрачивают образное мышление и творческие способности. Возникла острая потребность сделать массовое образование творческим, акцентировать в нем духовно – нравственное начало Решение этой задачи подвластно искусству, в частности духовной музыке.  Такая  музыка как бы призывает человека к гармонии с миром, к гармонии своих чувств и мыслей, она собирает и выправляет человека, а значит такую музыку нужно активнее использовать в педагогическом процессе .Поэтому я разработала и реализовала в рамках своей школы  проект  «Рождественские встречи».

description:
1 этап- Подготовительный

На этом этапе  отобран перечень мероприятий Рождественских встреч:
1.Объявлен конкурс рождественских рисунков и рождественских песнопений
2. Разработан сценарий Рождественского спектакля, создана презентация к нему
3.Создана презентация к внеклассному мероприятию «Музыка Cвяток»
4.Проведены беседы на тему «История праздника Рождества» и «Традиции празднования Рождества на Руси».

description:
Методы

В своей работе я использовала следующие методы:
Сбора и анализа информации
Наглядный
Словесный
Метод элементарного музицирования
Метод театрализованной деятельности.

Реализация проекта проходила в несколько этапов.

alt: Беседы о традициях Рождества

description: Беседы о  традициях Рождества

description: Знакомство со сценарием Рождественского спектакля.

description: Результатами  продуктивной деятельности детей стала организация выставки рождественских рисунков.

description:
2этап-Эмоционально-мотивационный

 На этом этапе дети под моим руководством мастерили атрибуты святочных гаданий(звезду,  маски) знакомились с народными костюмами ,разучивали партитуру колокольых звонов, подбирали  шумовые  инструменты .В  качестве декораций к Рождественскому спектаклю была подготовлена слайдовая презентация. Вот её фрагмент.

alt: С Рождеством Христовым

description: С Рождеством Христовым

description:
3 этап- Театрализованная деятельность

На этом этапе происходило:

Разучивание ролей Рождественского спектакля

alt: Отработка диалогов

description: Отработка диалогов

description: Разучивание рождественских песнопений, колядок, стихов.

description:
4этап- Заключительный

Результатом этого проекта стало наше участие в общешкольном проекте Рождественских встреч . Мы приняли участие :
В конкурсе рождественских рисунков
В конкурсе рождественских песнопений
 показали спектакль «Рождество Христово»
Исполнили композицию  колокольных звонов на треугольниках
Рассказали детям 1класса о традиции святочных гаданий и колядования в ходе мероприятия «Музыка Святок»

alt: Конкурс рождественских песнопений

description: Конкурс рождественских песнопений

alt: Святочные гадания Игра на треугольниках

description:
Святочные гадания

Игра на треугольниках

Рождественские стихи

description:
Что участвуя в данном проекте дети приобрели специальные знания и навыки
У них возрос интерес к изучению традиций своего народа
Расширился кругозор
Они смогли проявить свой артистизм в исполнительской деятельности
Увидели и почувствовали красоту народной и духовной музыки.
Могут использовать приобретённые знания и навыки в урочной и внеурочной деятельности.

Подводя итоги ,можно сказать:

intro: Цель реализации данного проекта  -приобщение обучающихся к традициям празднования Рождества и Святок

title: Проект "Рождественские встречи"


file_name: Зимние забавы.pptx

description:
Зимние забавы

Презентацию подготовила:
учитель-дефектолог Кондрыкина Н.А.

alt: Мы зимою на задворках Оборудовали горку

description: Мы зимою на задворкахОборудовали горку.Чтобы стала ледяной,Поливали снег водой.Горку сделали для всех,И теперь веселье, смехОх, и весело зимойНам на горке ледяной!

description: Лепим мы снеговика, Три различных колобка.Друг на друга ставим ловко,Носик рыжая морковка,Глазки чёрным угольком, И наверх ведро вверх дном.И теперь снеговичокУж не ляжет на бочок.

alt: В зимний полдень у двора Копошится детвора

description: В зимний полдень у двораКопошится детвора.Быстро, на перегонки,Лепят снежные комки.

alt: Всё! Зима взяла разбег, В поле выпал первый снег

description: Всё! Зима взяла разбег,В поле выпал первый снег.Дети лыжи надевают,Зиму с радостью встречают.

alt: Блестят коньки, блестит каток,

description: Блестят коньки, блестит каток,Пушистый снег искрится,Надень коньки свои, дружок,Попробуй прокатиться.

alt: Загадки И мальчишки, и девчонки

description:
Загадки

И мальчишки, и девчонки
Очень любят нас зимой,
Режут лёд узором тонким,
Не хотят идти домой.
Мы изящны и легки,
Мы – фигурные …

alt: В какие игры нельзя играть зимой?

description: В какие игры нельзя играть зимой?

alt: Назови лишний предмет

description: Назови лишний предмет

alt: Назови лишний предмет

description: Назови лишний предмет

alt: Назови лишний предмет в каждом ряду

description: Назови лишний предмет в каждом ряду

description:
Хоккей

С клюшками друг против друга стоят
В красном и синем команды ребят.
Кто на коньках и ловчей , и быстрей -
Тот побеждает, играя в хоккей.

description:
Во дворе с утра игра,
Разыгралась детвора.
Крики: «шайбу!», «мимо!», «бей!»
Значит там игра - …

Палка в виде запятой
Гонит шайбу пред собой.
Это вовсе не игрушка,
А зовётся она …

Гоняют клюшками по льду
Её у нас всех на виду.
Она в ворота залетит,
И кто-то точно победит.

ХОК-КЕЙ

КЛЮШКА

ШАЙБА

alt: Пальчиковая гимнастика

description: Пальчиковая гимнастика

alt: Что изменилось?

description: Что изменилось?

alt: Что изменилось?

description: Что изменилось?

alt: Что изменилось?

description: Что изменилось?

alt: Что изменилось?

description: Что изменилось?

alt: Что изменилось?

description: Что изменилось?

alt: Что изменилось?

description: Что изменилось?

alt: Чем отличаются снеговики?

description: Чем отличаются снеговики?

alt: Горка у дороги – опасна для жизни!

description: Горка у дороги – опасна для жизни!

alt: МОЛОДЦЫ!

description: МОЛОДЦЫ!

description:
 Интернет источники:

present5.com
infourok.ru
kopilkaurokov.ru
veravverav.blogspot.com
yandex.uz
ppt-online.org
vectorstock.com
multiurok.ru
 gotovluskshkole.ru
in.pinterest.com
https://infourok.ru/prezentaciya-dlya-doshkolnikov-zimnie-zabavi-3003268.html
https://ppt4web.ru/russkijj-jazyk/zimnie-zabavy-detejj.html
https://ppt4web.ru/russkijj-jazyk/zimnie-zabavy-detejj.html
https://yandex.ru/search/?text=зимние%20забавы%20картинки%20для%20дошкольников

title: Презентация "Зимние забавы"


file_name: безопасный интернет.pptx

alt: Подготовила Учитель начальных классов

description:
Подготовила
Учитель начальных классов
МБОУ «Новоивановская  школа» Амвросиевского района
Ковалёва Тамара Ивановна

title: Презентация " Безопасный интернет"


file_name: А. А. Пластов. О чем его картины.pptx

alt: Пластов Аркадий Александрович

description: Пластов Аркадий Александрович

description: Жизнь колхозной деревин, ее труд и быт, горе и радости на протяжении долгих лет составляли содержание творчества народного художника СССР, лауреата Ленинской премии Аркадия Александровича Пластова (1893-1972).

description: Родился Пластов в селе Прислониха, бывшей Симбирской губернии. Отец и дед его были иконописцами, занимались и церковной архитектурой. Мальчиком, Аркадий Пластов был отдан в духовное училище, затем он перешел в семинарию. Здесь на уроках рисования и выявились его художественные способности. В Москве, куда привела юношу тяга к искусству, ему не удалось сразу поступить в Училище живописи, ваяния и зодчества. Пришлось пойти учиться в Строгановку, в скульптурную мастерскую. Только через два года он попал в Училище живописи, но пришлось заниматься там на скульптурном отделении у С. М. Волнухина.

description:
В середине 1930-х годов Пластов начал выставлять свои произведения. Картины "Колхозный праздник" (1937). "Стадо" (1938), "Купание коней" (1938) принесли ему известность.

Колхозный праздник. 1937г.

alt: 1939 год. Колхозное стадо

description: 1939 год. Колхозное стадо

description: Подлинная слава пришла к художнику в годы Великой Отечественной войны, когда на выставке в Третьяковской галерее появилось его полотно "Фашист пролетел" (1942). Оно было одним из самых сильных среди полотен советских живописцев в ту пору. Каждого, кто видел картину, охватывало острое, щемящее чувство боли за родную землю, поруганную врагом. Бессмысленность трагически оборвавшейся жизни маленького пастушонка была особенно впечатляюща па фоне мирной природы, в тихом уголке, где нет и намека на войну.

alt: В 1945 году Аркадий Пластов написал картину "Сенокос", которая прозвучала как красочный гимн наступившей мирной жизни, радости народа, с честью и славой вышедшего из тяжелых…

description: В 1945 году Аркадий Пластов написал картину "Сенокос", которая прозвучала как красочный гимн наступившей мирной жизни, радости народа, с честью и славой вышедшего из тяжелых испытаний войны.

description: Последующие произведения Пластова посвящены самым различным сторонам жизни советской деревни. В картине "На колхозном току" (1949) художник утверждает поэзию коллективного труда. Его палитра становится здесь еще более яркой.

description: Цветовые поиски Пластова ясно ощущаются и в полотне "Ужин трактористов" (1951). Глядя на эту картину, хочется говорить о ее целостном образе. Изображенные люди воспринимаются в неразрывном единстве с природой. Перед нами открывается как бы особый мир обжитой, щедрой земли, труд, который в радость душевно сильным людям.

description: В дальнейшем Пластов создал много картин, исполненных радостного отношения к окружающему его миру. К таким картинам относятся, например, "Лето" (1958) и "Полдень" (1961). Меткостью передачи натуры и живописно-пластической силой образов отличаются написанные художником портреты колхозников, колхозниц, деревенских мальчиков и девочек "Девушка с велосипедом (1955-1956), "Девушка с граблями" (1957), "Ванюшка Репин" (1958) и др. Интересны и иллюстрации Пластова к произведениям русских поэтов и прозаиков. Они очень близки по мировосприятию его картинам.

description: Лето (1958)

alt: Полдень (1961)

description: Полдень (1961)

alt: Девушка с велосипедом (1955-1956)

description: Девушка с велосипедом  (1955-1956)

description: Живописные работы Пластова пронизаны любовью к природе, он с глубоким уважением относится к простому быту крестьян и их тяжелому труду.

title: Презентация "А. А. Пластов "О чем его картины?"


file_name: Акция Блокадный хлеб.pptx

alt: БЛОКАДНЫЙ ЛЕНИНГРАД. ТРАГЕДИЯ

description: БЛОКАДНЫЙ ЛЕНИНГРАД. ТРАГЕДИЯ И ПОДВИГ.АКЦИЯ «БЛОКАДНЫЙ  ХЛЕБ»2022 год

alt: Акция памяти «Блокадный хлеб» Цели: -

description:
Акция памяти «Блокадный хлеб»
Цели:
- Акция памяти «Блокадный хлеб» через символы актуализирует память поколений и гордость за мужество мирного населения блокадного Ленинграда.
Задачи:
- напомнить о беспрецедентной для 20 века блокаде, направленной на уничтожение голодом миллионов жителей Ленинграда;
- вызвать у участников Акции памяти эмоциональный отклик и гордость за мужество ленинградцев в годы блокады.
Ключевым символом Всероссийской акции памяти «Блокадный хлеб» является кусочек хлеба весом в 125 граммов — именно такая минимальная норма выдачи хлеба была установлена во время блокады Ленинграда.

description: Блокада Ленинграда – одна из самых страшных страниц истории Великой Отечественной войны. Почти 900 дней боли и мучений, мужества и героизма. Это самая продолжительная осада города в истории человечества. Ни один город за всю историю войн не отдал за Победу столько жизней, как Ленинград. Для того чтобы отдать дань глубокого уважения героическим защитникам Ленинграда и его жителям проводится Всероссийская патриотическая акция «Блокадный хлеб». Акция призвана напомнить о мужестве жителей Ленинграда, переживших беспрецедентную блокаду миллионного города вражескими захватчиками.

alt: 18 декабря 1940 г. немецким командованием подписан план нападения Германии на СССР-«Барбаросса»

alt: Голос Ольги Берггольц стал голосом долгожданного друга в застывших и тёмных блокадных ленинградских домах

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro: Презентация "Блокадный Ленинград. Акция Блокадный хлеб" предназначен для внеклассного мероприятия в 5-7 классах. В данной презентации представлены все события блокадного Ленинграда.

title: Презентация к классному часу "Блокада Ленинграда. Акция Блокадный хлеб"


file_name: ЗНАЕМ РУССКИЙ 5-7 КЛАСС.ppt

alt: Знаем русский ! Интеллектуальная игра

description:
 Знаем русский !

Интеллектуальная игра

Автор :
 Волошина Марина Владимировна,
 учитель русского языка и литературы
 МКОУ «Падунская школа-интернат,
 Кемеровская область

alt: Задание: объясни значение фразеологизма

description:
Задание: объясни значение фразеологизма

      Водой не разольешь
      Набрал в рот воды
Как две капли воды

Конкурс-разминка
«Знаешь ли ты?»

alt: Что посеешь…

description:
     Что посеешь…

                           Лучше синица в руках…
    Терпенье и труд…

                                     Поспешишь…
   На чужой каравай…

                                 Любишь кататься…

Продолжи пословицу

alt: Занимательная грамматика

description: Занимательная грамматика

description:
Корень в слове «вязать»,
Приставка в слове «замолчать»,
Суффикс в слове «сказка»,
Окончание в слове «рыба»
Завязка

Корень в слове «снежинка»,
Приставка в слове «подъезжал»,
Суффикс в слове «лесник»,
Окончание в слове «стол».

Подснежник

«Отгадай слово»

description:
Переставив местами буквы образовать новые слова.

лучок
лышима
гадрупо
инкаснеж
касум
кабасо

чулок
малыши
подруга
снежинка
сумка
собака

«Анаграммы»

alt: «Разгадываем ребусы».

description: «Разгадываем ребусы».

alt: Путаница» БИЬЛУНИДК АОСНВМТКО

description:
«Путаница»

БИЬЛУНИДК

АОСНВМТКО

ТИКРАЧПЕ

будильник

космонавт

перчатки

description:
«Грамматическая арифметика»

Череп – п + муха =?
Куртка – тка +ица=?
Черный – ый + о + слива – а = ?
Чистый – ый + о + тело –о = ?
Сосна – на + ка = ?
Кабан – ан+лук = ?

черемуха
курица
чернослив
чистотел
чудесный
каблук

description:
 «Пантомима»
Передайте значение фразеологизмов
с помощью жестов

Засучив рукав

Намылить шею

Пальчики оближешь

.

alt: ИГРА со зрителями

description:
ИГРА
со зрителями

alt: Повторяй-ка! Безударная гласная

description:
Повторяй-ка!

Безударная гласная

Сложные слова

Разделительные знаки

Парная согласная

Непроизносимая согласная

alt: Пчёлка Пч ла Безударная гласная

description:
е

Пчёлка

Пч   ла

Безударная гласная

.

alt: Скворушка Скв речник о Безударная гласная

description:
.

Скворушка

Скв  речник

о

Безударная гласная

alt: Свечка Св ча Безударная гласная е

description:
Свечка

Св   ча

Безударная гласная

е

.

alt: Берёза Берё ка Парная согласная з

description:
Берёза

Берё   ка

Парная согласная

з

.

alt: Пироги Пиро Парная согласная г

description:
Пироги

Пиро

Парная согласная

г

.

alt: Игрушечки Игру ка Парная согласная ш

description:
Игрушечки

Игру     ка

Парная согласная

ш

.

description:
Капуста

Капус   ный

Непроизносимая согласная

т

.

description:
Звезда

Звёз   ный

Непроизносимая согласная

д

.

description:
Сер    це

Сердечко

Непроизносимая согласная

д

.

alt: Обезьяна Обез яна Разделительные знаки ь

description:
Обезьяна

Обез   яна

Разделительные знаки

ь

.

alt: Воробьи ь . Вороб и Разделительные знаки

description:
Воробьи

ь

.

Вороб   и

Разделительные знаки

alt: Сам вар Сложные слова Самовар о

description:
Сам   вар

Сложные слова

Самовар

о

.

alt: Нос рог Сложные слова Носорог о

description:
Нос   рог

Сложные слова

Носорог

о

.

alt: Пыл сос Сложные слова Пылесос е

description:
Пыл   сос

Сложные слова

Пылесос

е

.

alt: ИГРА со зрителями

description:
ИГРА
со зрителями

alt: По дорогам сказок

description: По дорогам сказок

description:
Имя царевны из мультфильма «Летучий корабль»

Елена

Забава

Марья

alt: Куда упала стрела старшего сына из сказки «Царевна-лягушка»? в болото на боярский двор на купеческий двор

description:
В какое время года происходят события сказки «По щучьему велению»?

Осенью

Зимой

Летом

alt: Кто во всем помогал Крошечке-Хаврошечке? лошадка коровушка козочка

alt: Что случилось со Страшилой по дороге в

description:
Что случилось со Страшилой по дороге в Изумрудный город?

дождь смыл с его лица всю краску

он застрял на шесте посреди реки

он заснул на маковом поле

description:
Как звали жениха молодой царевны из «Сказки о мертвой царевне и семи богатырях»?

Додон

Елисей

Иван

alt: После столбовой дворянки старуха из «Сказки о рыбаке и рыбке» захотела стать… владычицей морскою вольной царицей снова стать крестьянкой

alt: Где жил Кролик? на холме в норе под мостом

alt: Как Сова использовала хвост ослика

description:
Как Сова использовала хвост ослика Иа?

как поясок для платья

как шнурок для звонка

как веревочку для тележки

alt: Герои этой сказки были очень маленькими, поэтому их называли… лилипутами коротышками гномами

alt: На чем работал автомобиль Винтика и

description:
На чем работал автомобиль Винтика и Шпунтика?

на соленой воде

на газированной воде с сиропом

на минеральной воде

alt: Кто постоянно вынуждал кота Леопольда «идти на бой»? собаки мыши коты

description:
Как звали ловца пиявок из сказки «Золотой ключик»?

Мойдодыр

Дуремар

Карабас

alt: Кто проглотил солнце в сказке Чуковского «Краденое солнце»? бегемот крокодил медведь

alt: Где жил майский жук, которому понравилась

description:
Где жил майский жук, которому понравилась Дюймовочка?

в траве

на дереве

в норке

alt: Кто жил в домике под надписью «Посторонним

description:
Кто жил в домике под надписью «Посторонним В.»?

коротышка Пончик

поросенок Пятачок

кот Леопольд

description:
Закончите фразу сказочника: «Крибле-крабле-..!»

бамс

бумс

крамс

alt: Кто дал Буратино золотой ключик?

description:
Кто дал Буратино золотой ключик?

Карабас-Барабас

черепаха Тортилла

Лиса Алиса

alt: Что продал папа Карло, чтобы купить для

description:
Что продал папа Карло, чтобы купить для Буратино азбуку?

шляпу

куртку

шарманку

alt: Что обнаружили герои сказки за потайной дверью? детский сад кукольный театр сундук с золотыми монетами

alt: Как умывальник назвал мальчика-грязнулю из сказки «Мойдодыр»? «замурзанный котенок» «неумытый поросенок» «гадкий утенок»

alt: На чем ехала жаба в сказке «Тараканище»? на велосипеде на метле на хромой собаке

description:
Из чего были сделаны необыкновенно красивые туфельки Золушки?

из золота

из хрусталя

из серебра

alt: Что нашла Муха-цокотуха, когда шла по полю? конфету монету ягоду

description: Молодцы!

intro: Интерактивная игра, проводимая как итоговое мероприятия в рамках предметной недели русского зыка и литературы для детей с интеллектуальной недостаточностью (5-7 класс)

title: Интеллектуальная игра " Знаем русский 5-7 класс" в рамках предметной недели русского языка и литературы


file_name: дид игра один-много.ppt

description:
                                 МДОБУ «Новоарбанский детский сад "Радуга"»

                      Дидактические  игры            «Звуковая считалка»
            «Один – много»

                                                                             Разработала :
                                                                                Таныгина О.А.,
                                                                                учитель-логопед

alt: Дидактическая игра «Звуковая считалка» (насекомые)

description:
Дидактическая игра «Звуковая считалка»(насекомые)

Цель: Учить детей согласовывать числительные с существительными в именительном падеже мужского, женского родов.

Описание: Ребёнку предлагаются картинки, на которых изображены предметы в количестве 1, 2 ,5 ,7 штук. Ребёнок должен назвать количество изображённых предметов и называя их (например: один жук, два жука, пять жуков).

alt: Дидактическая игра «Один – много»

description:
Дидактическая игра «Один – много»

Цель: Учить детей согласовывать существительные в единственном и множественном числе.
Описание игры: Ребёнку предлагается картинка, на которой изображены один предмет и много таких же предметов. Ребёнок называет их (василек-васильки).

Варианты 1) Взрослый называет ребёнку предметы в единственном числе, а тот должен называть множественное число этих предметов.
2) Взрослый называет предметы во множественном числе, а ребёнок должен ответить на вопрос: Чего много? – ромашек

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

intro:
Дидактические игры на формирование грамматического строя речи.
"Звуковая считалка" Цель: Учить детей согласовывать числительные с существительными в именительном падеже мужского, женского родов.
"Один - много" Цель: Учить детей согласовывать существительные в единственном и множественном числе.

tags: формирование грамматического строя речи

title: Презентация " Дидактические  игры   «Звуковая считалка» , «Один – много»


file_name: Диплом (Юные герои великой войны).pptx

alt: СОЦИАЛЬНО-ПАТРИОТИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

description:
СОЦИАЛЬНО-ПАТРИОТИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

Управление образования Исполнительного комитета
Нижнекамского муниципального района Республики Татарстан

ДИПЛОМ
I СТЕПЕНИ

«Юные герои Великой войны»

НАГРАЖДАЕТСЯ

Заместитель руководителя
Исполнительного комитета
Нижнекамского муниципального района
Республики Татарстан –
Начальник управления образования 	         			 А.Р.Фаретдинов

Приказ № 100 от «___»  мая 2020 года

Нижнекамск  2020

ТВОРЧЕСКИЙ  КОНКУРС  БРОШЮР

Иванова Мария
МБОУ «Камскополянская СОШ №1»
Руководитель Иванова М.С.

alt: СОЦИАЛЬНО-ПАТРИОТИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

alt: СОЦИАЛЬНО-ПАТРИОТИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

alt: СОЦИАЛЬНО-ПАТРИОТИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

intro:
В рамках празднования 75-летия годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов проходят творческие конкурсы посвященные "Юным героям Великой войны".

Предлагаю образцы дипломов для награждения в аналогичных конкурсах, соответственно отредактировав их под Ваши Управления образования и образовательные учреждения.
Материал для награждения обучающихся и педагогов.

title: Шаблон диплома "Юные герои Великой войны"


description:
«Начальная школа XXI века»
Русский язык
2 класс

Слова-антонимы

alt: Слова, близкие по значению, - синонимы

description:
Слова, близкие по значению, - синонимы.

Слова, противоположные по значению, -
антонимы.

Слова-антонимы.

description:
Для чего нужны антонимы?

Что  вы хотите узнать об антонимах?

Какие слова называются антонимами?

alt: Чему будете учиться на уроке?

description:
Чему  будете учиться на уроке?

Находить антонимы, подбирать антонимы,  правильно употреблять их в речи.

description: Антонимы – слова, которые отвечают на один и тот же вопрос, но имеют  противоположное значение.

alt: синоним антоним

description:
синоним

антоним

alt: Анти – «против»

description: Анти – «против»

alt: Знай больше, а говори … меньше

description:
Знай больше, а говори …

меньше.

Думай медленно, работай …

быстро.

Мир строит, а война …

разрушает.

Ласточка день начинает, а соловей ….

кончает.

Не дорого начало, похвален …

конец.

alt: Пришла осень . Выпал первый снег

description:
    Пришла осень. Выпал первый снег. В южные страны
улетели перелетные птицы.

    Пришла весна. Растаял последний снег. Из южных стран вернулись перелётные птицы.

description:
Антонимы подчёркивают различие, усиливают его.

Антонимы меняют смысл предложений, текстов.

alt: Что ты хочешь узнать об антонимах?

description:
Что  ты хочешь узнать об антонимах?

Для чего нужны антонимы?

Какие слова называются антонимами?

alt: Чему будете учиться на уроке?

alt: Я узнал(а) … . Могу рассказать другим …

description:
Я узнал(а) … .
Могу рассказать другим … .
Было трудно … .
Было интересно … .

title: презентация к уроку


file_name: Интродукция и акклиматизация  растений.pptx

alt: Интродукция и акклиматизация растений

description:
Интродукция и акклиматизация  растений

Технология выращивания Д-КР.
Тема 2.2

intro: В данной работе представлены основные понятия и определения интродукции и акклиматизации декоративных растений. Работу можно использовать при изучении предмета "Технология выращивания древесных растений".

title: Презентация на тему Интродукция и акклиматизация декоративных растений


file_name: 1МЖиынтықтар. Логика  элементтері _  Жиындарды құрастыру_Таныстырылым.pptx

description:
Кел,  жаныма  тұр,  сыныптас.
Өз  алақаныңды  маған  аш.
Міне,  менің  қолым  бос,
Жылуыма  жылу  қос!

description:
         «Сыртқы,ішкі  шеңбер » әдісі
-Уақыт өлшем бірліктерін ата.
- Қосудың компоненттерін ата.
-Азайтудың компоненттерін ата.
-Есеп деген не?
-Бір жылда неше ай бар?
-Бүгін аптаның қай күні?

description:
Өрнектерді  4  топқа  бөліп  жаз

25 + 6         48 – а              76 + 24

52 - 33       100- 38            х + 14

с - 33      55 + в         16 + 14       а+ 68

description:
Санды  өрнек
Қ
О
С
Ы
Н
Д
Ы

Санды  өрнек  емес

Қ
О
С
Ы
Н
Д
Ы

Е
М
Е
С

description:
Сандардан   неше  жиын  құруға  болады?

1,   3,  4,   2,   5,   7,   6,   9,   8, 10,   15,   12,    13,    11,    16,    14,   17,     20,    18,        19.

description:
Бір таңбалы
Ж
Ұ
П

С
А
Н
Д
А
Р

Бір таңбалы  емес

Ж
Ұ
П

Е
М
Е
С

description:
Өлшем  бірліктерінен неше жиын           құруға  болады?

Сантиметр,    секунд,     сағат, миллиметр,      тонна,     грамм,      литр, апта,       жыл,      ай,     минут,  километр.

alt: С А Қ Уақыт бірліктері емес Ұ С

description:
Үақыт бірліктері
Ұ
С
А
Қ

Уақыт бірліктері емес

Ұ
С
А
Қ

Е
М
Е
С

description:
Рефлексия:
Сөйлемдерді  аяқта
*Маған бүгін сабақта қиын болды, өйткені...
*Маған сабақта .... көмектесті.


file_name: Сложное дополнение.ppt

alt: Complex Object Сложное дополнение

description:
Complex Object
Сложное дополнение

The 14th of March
Classwork

description:
На русский язык Complex Object переводится придаточным предложением с союзами что, как, чтобы.
При этом существительное или местоимение в косвенном падеже становится подлежащим, а инфинитив — сказуемым.

I want you to come at 5.

I  want that you will come at 5.

Я хочу, чтобы вы пришли в 5.

(to)

V1/ Ving

description:
(to)

V1/ Ving

1. желания: to want, to wish, to desire, would like;
2. предположения: to expect, to believe, to think, to suppose, to consider, to find;
3. приказания, просьбы: to command, to order, to ask, to allow;
4. чувственного восприятия: to see, to hear, to notice, to feel, to watch, to observe;
5. побуждения: to make, to force, to have, to let;

to

to

me, him, her, it, you, us, them
любое существительное

description:
I saw him enter the house.

Я увидел, как он вошел в дом.

I saw him entering the house.

Я увидел, как он входил в дом.

I heard a car stop outside.
I felt someone watching me.
I watched the ship leave the port.
Nobody noticed him disappear.

Let me tell you something.
She made me laugh.

что сделал?

что делал?

description:
Mother doesn't want
(чтобы ее дети плакали ).
2. Enrique Iglesias expected
(чтобы его песня стала популярной).
3. He made
(ее принести ему немного молока )
 4. He didn't notice
(как Мэри вошла в комнату)
5. She watched
(как дети играли)
6. Our teacher  wants
(чтобы мы делали домашнюю работу)
7. My father didn't let
 ( мне пойти в кино со своими друзьями)
I have never heard
(чтобы он хвалился)
9. We saw                                                             (как они переходили улицу)
10. They expected
(что он купить все)

her children to cry.

his song to become popular.

her bring him some milk.

Mary enter the room.

her children playing.

us to do homework.

me go to the pictures with my friends.

him boasting

them crossing the street

him to buy everything.

alt: Поставь слова в скобках в нужную форму

description:
Поставь слова в скобках в нужную форму.
Do you want (they, stay) at the hotel or with us?
I’d like (the professor , look through) my report.
We expect (he, arrange) everything for the party.
I saw (she, clean) the room.
What makes (you, do) such rush actions?
I have never heard (Helen, sing).
They watched (our team, play ) football in Vancouver.
I noticed  (he, write) something.
My parents don’t let (I, go out) late.
I considered (John, be) the best student in his class.

1. them to stay

2. the professor to look through

3. him to arrange

4. her clean / cleaning

5. you do

6. Helen sing

7. our team playing/ play

8. him write/ writing

9. me go out

10. John to be

alt: Переделайте предложения, использую

description:
Переделайте предложения, использую Complex Object

I didn’t expect that he would forget about my birthday.

2. She saw how the boys were riding bikes in the park.

3. I like to watch how she dances.

4. I hate when people shout at each other.

5. The mother likes to watch how the sun sets.

6. We expect that he will solve this problem soon.

7. Do you know that he went abroad two days ago?

I didn’t expect him to forget  about my birthday.

She saw the boys riding bikes in the park.

I like to watch her dance.

I hate people shout at each other.

The mother likes to watch the sun set.

We expect him to solve this problem soon.

Do you know him to go abroad two days ago?

alt: Thank you very much for your work!

description:
Thank you
 very much
for your work!

title: Сложное дополнение


file_name: Разложение квадратного трехчлена на множители при решении математических задач.ppt

alt: Разложение квадратного трехчлена

description: Разложение квадратного трехчлена

alt: Найди «лишнее»

description: Найди «лишнее»

alt: КВАДРАТНЫМ ТРЕХЧЛЕНОМ НАЗЫВАЕТСЯ

description:
КВАДРАТНЫМ ТРЕХЧЛЕНОМ НАЗЫВАЕТСЯ МНОГОЧЛЕН ВИДА ax2+bx+c,
 ГДЕ x – ПЕРЕМЕННАЯ,
 a, b И с – ЧИСЛА,
ПРИЧЕМ a≠0.

alt: Корень квадратного трёхчлена

description:
Корень квадратного трёхчлена

Корнем многочлена называется значение переменной, при котором многочлен обращается в нуль.

Для того, чтобы найти корни квадратного трёхчлена ах2 +вх + с, надо решить квадратное уравнение ах2 +вх + с = 0.

alt: Тема ?

description: Тема ?

alt: Разложение квадратного трехчлена

description: Разложение квадратного трехчлена

description:
Разложение квадратного трехчлена на множители

Если  х1  и х2   корни квадратного трехчлена   ах² + bх + c , то справедливо тождество:

description:
Алгоритм разложение квадратного трёхчлена на множители

Приравнять квадратный трёхчлен к нулю  и найти его корни , т.е.решить квадратное уравнение:                                  ах² + bх + c = 0

а) Выделить коэффициенты      а; b; и c

б) Найти дискриминант

в) Найти корни квадратного трёхчлена

2. Подставить корни уравнения в формулу разложения квадратного трехчлена:
                         ах2 + bx + с = а(х – х1)(х – х2)

description:
Примеры:

2х2 – 5х + 8

Если квадратный трёхчлен не имеет корней, то его нельзя разложить на множители.

description:
Примеры:

х2 – 4х + 4

х2 – 4х + 4 = (х – 2)2

Если квадратный трёхчлен имеет один корень  x1 = x2, то формула имеет вид:

alt: Примеры: 2х2 + 7х – 4

description:
Примеры:

2х2 + 7х – 4

alt: Работа с учебником с. 183 №752, 753

description:
Работа с учебником с. 183

№752, 753


file_name: самолет №2 с 6-7лет.pptx

alt: С 6-7 лет Мастер-класс по изготовлению

description:
бумажной модели самолета

С 6-7 лет

Мастер-класс по изготовлению

alt: Готовую модель показываем в белом цвете

description: Готовую модель показываем в белом цвете

alt: Для работы готовим:

description: Для работы готовим:

alt: Скрепляем белый лист, копирку и чертеж

description: Скрепляем белый лист, копирку и чертеж

alt: Перевести чертеж точно по линиям

description: Перевести чертеж точно по линиям

alt: Снимаем и убираем копировальную бумагу и чертёж

alt: Разукрашиваем

description: Разукрашиваем

alt: Разукрашивает каждый по своему

description: Разукрашивает каждый по своему

alt: Продавливаем ручкой с пустым стержнем линии сгиба

alt: Вырезаем по крайнему контуру

description: Вырезаем по крайнему контуру

alt: Сгибаем посередине

description: Сгибаем посередине

alt: Склеить середину

description: Склеить середину

alt: Прогибаем правое крыло

description: Прогибаем правое крыло

alt: Прогибаем левое крыло

description: Прогибаем левое крыло

alt: Готово

description: Готово

title: Мастер-класс по изготовления модели самолета №2 из картона.


file_name: Философия и ее основные разделы.pptx

alt: Урок 1-2 Философия и ее основные разделы

alt: Философия и ее основные разделы

description:
Философия и ее основные разделы. Философская картина мира.
Соотношение философии с религией, искусством и наукой.
Основной вопрос философии. Функции философии

План к теме урока:

description:
Философия  (от греч. phileo — люблю, sophia — мудрость)— любовь к мудрости. Философия —  это наука о всеобщем, она — свободная и универсальная область человеческого знания, постоянный поиск нового. Философию  можно определить как учение об общих принципах познания, бытия и отношений человека и мира. Цель философии —  увлечь человека высшими идеалами, вывести его из сферы обыденности, придать его жизни истинный смысл, открыть путь к самым совершенным ценностям. Термин «философия» введен Пифагором.

Понятие философии

alt: Философия и ее основные разделы

description:
Философия и ее основные разделы.

Предметом науки называется круг вопросов, которые она изучает. Общую структуру ПРЕДМЕТА ФИЛОСОФИИ - философского знания составляют четыре основных раздела:
1. Онтология (учение о бытии).
2. Гносеология (учение о познании).
3. Человек.
4. Общество.

Основными МЕТОДАМИ ФИЛОСОФИИ (путями, средствами, с помощью которого осуществляется философское исследование)  являются:
1. Диалектика.
2. Метафизика.
3. Догматизм.
4. Эклектика.
5. Софистика.
6. Герменевтика.

alt: Философская картина мира Философская картина мира – это обобщенная, выраженная философскими понятиями и суждениями, теоретическая модель бытия в ее соотнесенности с человеческой жизнью, осознанной социальной…

description:
Философская картина мира Философская картина мира – это обобщенная, выраженная философскими понятиями и суждениями, теоретическая модель бытия в ее соотнесенности с человеческой жизнью, осознанной социальной активностью и соответствующая определенному этапу исторического развития.

Философская картина мира

description:
ФУНКЦИИ ФИЛОСОФИИ – основные направления применения философии, через которые реализуются ее цели, задачи, назначение.

Принято выделять ФУНКЦИИ ФИЛОСОФИИ:
1. Мировоззренческую.
2. Методологическую.
3. Гносеологическую.
4. Критическую.
5. Аксиологическую.
6. Социальную.
7. Воспитательно-гуманитарную.
8. Прогностическую.

Функции философии

alt: ДИАЛЕКТИКА – метод философского исследования, при котором вещи, явления рассматриваются гибко, критически, последовательно с учетом их внутренних противоречий, изменений, развития, причин и следствий, единства и…

description:
1.ДИАЛЕКТИКА – метод философского исследования, при котором вещи, явления рассматриваются гибко, критически, последовательно с учетом их внутренних противоречий, изменений, развития, причин и следствий, единства и борьбы противоположностей.
2.МЕТАФИЗИКА – метод, противоположный диалектике, при котором объекты рассматриваются:
а) Обособленно, как сами по себе (а не с точки зрения их взаимосвязанности).
б) Статично (игнорируется факт постоянных изменений, самодвижения, развития).
в) Однозначно (ведется поиск абсолютной истины, не уделяется внимания противоречиям, не осознается их единство).

3. ДОГМАТИЗМ – восприятие окружающего мира через призму догм – раз и навсегда принятых убеждений, недоказуемых, «данных свыше» и носящих абсолютный характер. Данный метод  был присущ средневековой теологической философии.

4. ЭКЛЕКТИКА – метод, основанный на произвольном соединении  разрозненных, не имеющих  единого творческого начала фактов, понятий, концепций, в результате которого достигаются поверхностные, но внешне правдоподобные, кажущиеся достоверными выводы.

5.   СОФИСТИКА- метод, основанный на выведении из ложных, но искусно и некорректно поданных как истинные посылок (суждений), новой посылки, логически истинной, но ложной по смыслу  либо любой иной выгодной для принимающего данный метод.

6. ГЕРМЕНЕВТИКА - метод правильного прочтения и истолкования смысла текстов. Широко распространен в западной философии.

Методы философии (глоссарий)

alt: ОСНОВНЫМ В ФИЛОСОФИИ традиционно

description:
            ОСНОВНЫМ В ФИЛОСОФИИ традиционно СЧИТАЕТСЯ ВОПРОС ОБ ОТНОШЕНИИ МЫШЛЕНИЯ К БЫТИЮ, А БЫТИЯ К МЫШЛЕНИЮ (сознанию).
 Основной вопрос философии — метафилософская и историко-философская концепция в марксистской философии, согласно которой основной проблемой философии на протяжении всей её истории является вопрос об отношении сознания к материи, мышления к бытию, духа к природе. Имеет онтологический и гносеологический аспекты. Обычно проблематизируется в форме вопроса: «Что первично, дух или материя?». Марксизм выделяет два основных варианта решения основного вопроса философии: материализм, при котором материя первична по отношению к сознанию, и идеализм, при котором идея первична к материи.

ОСНОВНОЙ ВОПРОС ФИЛОСОФИИ И ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ФИЛОСОФИИ.

description:
1. МИРОВОЗЗРЕНЧЕСКАЯ функция способствует формированию целостности картины мира, представлений об его устройстве, месте человека в нем, принципов взаимодействия с окружающим миром..
2.  МЕТОДОЛОГИЧЕСКАЯ функция заключается в том, что философия вырабатывает основные методы познания окружающей действительности.
3. ГНОСЕОЛОГИЧЕСКАЯ – одна из  основополагающих функций философии – имеет целью правильное и достоверное познание окружающей действительности (то есть механизм познания)
4. Роль КРИТИЧЕСКОЙ функции – подвергать сомнению окружающий мир и существующее знание, искать их новые черты, качества , вскрывать противоречия.
5. АКСИОЛОГИЧЕСКАЯ  функция философии (в переводе с греческого axios – ценный) - заключается в оценке вещей, явлений окружающего мира с точки зрения различных ценностей – морально-нравственных, этических, социальных, идеологических и др. Цель аксиологической функции – быть «ситом», через которое пропускать все нужное, ценное и полезное и отбрасывать тормозящее и отжившее.
6. СОЦИАЛЬНАЯ функция – объяснить общество, причины его возникновения, эволюцию, современное состояние, его структуру, элементы, движущие силы; вскрыть противоречия, указать пути их устранения или смягчения, совершенствования общества.
7. ВОСПИТАТЕЛЬНО-ГУМАНИТАРНАЯ функция философии состоит в том, чтобы культивировать гуманистические идеалы и ценности, прививать их человеку и обществу.
8. ПРОГНОСТИЧЕСКАЯ функция заключается в том, чтобы на основании имеющихся философских знаний об окружающем мире и человеке, достижениях познания спрогнозировать тенденции развития, будущее материи, сознания, познавательных процессов, человека, природы и общества.

Содержание функций

description:
https://proza.ru/2014/06/21/81

Источники:

title: Философия и ее основные разделы


file_name: СООТНОШЕНИЕ МЕЖДУ СТОРОНАМИ И УГЛАМИ треугольника.pptx

description:
СООТНОШЕНИЕ МЕЖДУ СТОРОНАМИ И УГЛАМИ треугольника

2. Повторение тем Главы IV. УЧЕБНИК (стр.88-89)

alt: ВИДЫ ТРЕУГОЛЬНИКОВ.

description: ВИДЫ ТРЕУГОЛЬНИКОВ.

alt: Свойства сторон и углов треугольника

description: Свойства сторон и углов треугольника

alt: Свойства сторон и углов треугольника (дополнительно)

alt: Свойства сторон и углов треугольника

description: Свойства сторон и углов треугольника

alt: Свойства сторон и углов треугольника

description: Свойства сторон и углов треугольника

alt: Свойства сторон и углов треугольника

description: Свойства сторон и углов треугольника

alt: Свойства сторон и углов треугольника

description: Свойства сторон и углов треугольника

alt: Свойства сторон и углов треугольника

description: Свойства сторон и углов треугольника

alt: Устный тренажёр

description: Устный тренажёр

alt: Устный тренажёр

description: Устный тренажёр

alt: Устный тренажёр

description: Устный тренажёр

alt: Подготовка к ОГЭ-2021 § 23 (стр

description: Подготовка к ОГЭ-2021§ 23 (стр. 318-319)

alt: Подготовка к ОГЭ-2021 § 23 (стр

alt: Подготовка к ОГЭ-2021 § 23 (стр

description:
Домашнее задание

ГЛАВА IV (учебник) вопросы стр. 88 (в 1-11) Написать верные утверждения (с доказательством по желанию)
ОГЭ – 2021 § 23 (стр. 327, 328, 331, 332,334,336) В1 (№ 3,4), В2 (№ 3,4), В3(№4),
В4 (№4), В5 (№4), В6(№4) - дополнительно

alt: Прямоугольный треугольник Повторение тем

description: Прямоугольный треугольникПовторение тем Главы IV. УЧЕБНИК (стр.88-89)

description: Соотношение углов и сторон в прямоугольном треугольнике (ГЛ. VII (c 159))

alt: Признаки равенства треугольников

description: Признаки равенства треугольниковГлава IV. УЧЕБНИК (стр.88-89)

alt: Признаки подобия треугольников

description: Признаки подобия треугольников ГЛ. VII (c 158- 159)

alt: Свойства подобных треугольников

description: Свойства подобных треугольников

alt: Устный тренажёр

description: Устный тренажёр

alt: Устный тренажёр 8,1 м

description: Устный тренажёр 8,1 м

alt: Подготовка к ОГЭ-2021 § 23 (стр

alt: Подготовка к ОГЭ-2021 § 23 (стр

description:
Домашнее задание

ГЛАВА IV (учебник) вопросы стр. 88 (в 10-13) Написать верные утверждения
ГЛ. VII (c 158- 159)(в 3-11) Написать вер. ут.
ОГЭ – 2021 § 23 (стр. 327, 328, 331, 332,334,336) В1 (№ 5,8), В2 (№ 5), В3(№5,8),
В4 (№5,8), В5 (№5,8), В6(№5,8) - дополнительно

title: Презентация к блоку тем СООТНОШЕНИЕ МЕЖДУ СТОРОНАМИ И УГЛАМИ ТРЕУГОЛЬНИКА


description:
Осина

Дополнительный материал к упражнению №4, стр.37 учебника «Русский язык. 3 класс» по программе «Планета знаний»

description:
Осина

Осина — одно из распространенных по всему миру дерево. С ним связано множество сказок и легенд, оно с давних времен считается мистическим растением. По славянским поверьям в осиновых рощах водились черти и прочая нечисть, а листья растения дрожали при виде лешего.
Древние греки верили, что осиновое дерево растет в потустороннем мире.
Но несмотря на все отрицательные показатели, дерево славилось и с положительной стороны, например, кровать, изготовленная из осины, хранила хозяина от зла, ветви дерева втыкали в балки заборов — это считалось оберегом, якобы такой двор нечисть обойдет стороной, с нечистью также боролись при помощи осиновых колов. Кроме того, срубы колодцев делали из стволов и считали, что в таком колодце самая вкусная и чистая вода.

description:
Осина

Происхождении названия:
осина произошла от слова «синий», ведь на месте сруба поверхность приобретает синеватый оттенок, а само тело ствола белое.
populous tremula в латинском языке означает «дрожащий человек», а в народе именуется деревом-шептуном, скорее всего, это связано с дрожащими листьями на ветру.
Осина относится к роду тополей из семейства ивовых, за что ее иногда называют «тополь дрожащий». Предпочитает расти в смешанных, хвойных лесах и поодиночке в степях, приовражье, у дорог, рек, в городских парках. Любит влажную почву.

description:
Осина

Осина напоминает тополь, особенно листьями округлой формы, с мелкими резными краями, верхушка заостренная, размер листа достигает 7 см. Черешки длинные, сплюснутые. Весной и летом окрас листьев зеленого цвета с блестящей гладкой поверхностью, в осенний период окрашивается в желтый, оранжевый и красный оттенки.

description:
Осина

Цветет осина сережками, причем бывают мужские и женские растения. Сережки мужского пола крупные и длинные, серебристые с красным основанием, а женские — зеленые и немного меньше мужских. Период цветения начинается до распускания листьев с марта по май, после опыления образуется плод — семенная коробка 0,5−1 см в размере, семена находятся внутри на волокнистых пуховках, которые разносятся ветром.

description:
Осина

Ствол ровный и высокий до 35 м, диаметр — 1 м. Растет одиночными экземплярами и группами.
В просторных степях или придорожных зонах имеет довольно раскидистые ветки, пышно украшенные зелеными листьями, а в лесной чаще, ей тесновато, поэтому ветви направлены вверх к солнышку.

description:
Осина

Кора светло-зеленая, серебристая или светло-серая. Молодое растение имеет гладкую поверхность, а с возрастом кора начинает темнеть и трескаться, особенно в прикорневом участке. Этим она похожа на тополь и березу.

description:
Осина

Корневая система сильная, мощная, уходит глубоко в землю, что продлевает срок жизни растения. Даже после серьезных пожаров растение может восстановиться с помощью молодых отростков, отходящих от корня. Среднестатистический возраст — 80−90 лет.
Древесина белая с голубым оттенком, сердцевина ствола бежевая с коричневыми прожилками.
Вблизи осиновых рощ или просек устанавливают пчелиные пасеки. Несмотря на необычное цветение, осина отличный медонос, кроме того, пчелы добывают клей из ее почек, который превращается в строительный материал сот — прополис.

alt: Осина кору осины ценят не только люди, но и животные, особенно зайцы и лоси; в народной кулинарии, при квашении капусты использовали веточку растения для того,…

description:
Осина

кору осины ценят не только люди, но и животные, особенно зайцы и лоси;
в народной кулинарии, при квашении капусты использовали веточку растения для того, чтобы продукт не перекисал и не портился от влияния микробов;
богатый состав древесины позволяет добывают из нее аспирин;
поговорка «дрожит как осиновый лист» откровенно сравнивает человека с поведением листвы на ветру;
осенью, во время листопада люди определяли какая будет зима. Если листья падали лицом вверх ждали холодную зиму, а лицом вниз — теплую.

alt: Осина Наши предки с уважением и опаской относились к шептуну, с ним связывали множество суеверий, магических действий и вымыслов, определяли урожайность по цветению и густоте…

description:
Осина

Наши предки с уважением и опаской относились к шептуну, с ним связывали множество суеверий, магических действий и вымыслов, определяли урожайность по цветению и густоте листвы, лечились отварами, мазями. Ценили в строительстве за плотность древесины, которая плохо горит и не впитывает воду, из нее строили церкви и колодцы.

description:
Источники:

https://yandex.ru/images/search?text=осина%20картинки&lr=20086
https://liveposts.ru/articles/priroda/rasteniya/osina-opisanie-foto-spektr-primeneniya

intro: Презентация учебная "Осина" содержит дополнительный материал к упражнению №4, стр.37 учебника «Русский язык. 3 класс» по программе «Планета знаний»

title: Презентация учебная "Осина"  к упражнению №4, стр.37 учебника «Русский язык. 3 класс» по программе «Планета знаний»


file_name: Для дошкольников и школьников младшего возраста.pptx

alt: Книги для детей дошкольного и младшего школьного возраста

description:
Гернет, Н. В. Глупая Шершилина, или пропал дракон [Текст]  : повесть / Н. В. Гернет, Г. Б. Ягдфельд ; рисунки Б. М. Калаушина. - Санкт-Петербург ; Москва : Речь, 2015. - 94, [2] с. : ил. ; 24 см. - (Ребята с нашего двора). - ISBN 978-5-9268-1853-3 (в пер.)

Не успели Миша Коробкин и Лида Шершилина ступить на порог известного писателя и путешественника Мамонтова, как из-за этой глупой Шершилины пропал домашний любимец писателя — тритон, похожий на маленького дракона…О том, что вышло из этой курьёзной и невероятно запутанной истории, читателям расскажет весёлая повесть Нины Гернет и Григория Ягдфельда, мастерски проиллюстрированная Борисом Калаушиным.

alt: Когда цветет лотос [Текст ] : детские сказки / [составители:

description:
Когда цветет лотос [Текст]  : детские сказки / [составители: В. Н. Левченко, В. С. Ломоносова ; художник Ю. Мышко]. - Владивосток : Дальнаука, 2018. - 191, [1] с. : ил. ; 25 см. - ISBN 978-5-8044-1662-2 (в пер.)

В сборнике представлены детские сказки российских автора – профессиональных писателей и начинающих рассказчиков. Объединяют все эти произведения доброта и жизнелюбие. А еще – сказочное название. Лотос у многих народов считается священным цветком, символом красоты, чистоты, стремления к солнцу, свету. Лотос цветем всего несколько дней, раскрывая бутон на рассвете и закрывая на закате. Сказочный цветок олицетворяет возрождение, чистоту помыслов, таинство бессмертия.  Все то, что присутствует в добрых и поучительных сказках.

description:
Пегас в крапинку : стихи современных поэтов / художник Н. Бугославская. - Москва : Росмэн, 2015. - 76, [3] с. : ил.; 24 см.
В сборник вошли замечательные стихи современных российских поэтов Ю. Симбирской, А. Орловой, А. Богдарина и многих других. Веселые и смешные, нежные и лиричные, про девчонок и мальчишек, про мам и пап, про лучших друзей и забавных незнакомцев, эти стихи несомненно порадуют юных читателей и их родителей.

alt: Журек, Елена Владимировна. Сказки

description:
Журек, Елена Владимировна. Сказки Изумрудного Леса / Е. В. Журек ; художник В. Храмов. - Санкт-Петербург : Питер, 2015. - 126, [1] с. : ил.; 26 см. - (Вы и ваш ребенок).
В Изумрудном Лесу происходят удивительные события. С маленькими друзьями – Зайчонком, Лисенком, Ежонком, Бельчонком и другими – случаются самые невероятные приключения. Они становятся настоящими следопытами, спасают заблудившегося котенка, знакомятся с эльфами и ловят падающие звезды. Друзья всегда выручают друг друга из беды, а помогает им Мудрая Сова и ее бездонный Волшебный Сундук. Как же интересно живется зверятам! Детская писательница Елена Журек приглашает вас в большое сказочное путешествие вместе ними.

description:
Жуков, Игорь Аркадьевич. Африканские подвиги Колобка : авантюрно-детективная повесть-сказка / И. А. Жуков ; художник О. Громова. - Москва : Росмэн , 2016. - 92, [2] с. : ил.; 24 см. - (Новая детская книга).
Новый герой повести-сказки замечательного детского писателя и поэта Игоря Жукова - народный, веселый, находчивый и непоседливый Колобок, который однажды так хорошо от всех ушел, что добрался до самой Африки! Там он обрел верных друзей, поборол самых злодейских врагов и пережил множество удивительных приключений.

alt: Гаврилов, Лев Николаевич . (1931-)

description:
Гаврилов, Лев Николаевич. (1931-). Всем на удивление : сказка / Л. Н. Гаврилов ; иллюстрации Г. Ясинского. - Москва : Дельфин, 2016. - 31, [2] с. : ил.; 29 см. - (Мишуткины книжки).
В одном десятиэтажном доме живёт профессор Звёздочкин, настоящий Астроном. И представьте себе, он не умеет ни здороваться, ни вставать утром вовремя, ни помогать маме по дому, даже руки мыть перед едой - и то не умеет! По приказу Главного Министра Звёздочкин на день отправляется в детский сад. Там ребята научат правилам поведения не только самого профессора, но и его кота Василия. Вместе с художником Геннадием Ясинским мы погрузимся в водоворот ярких картинок, научим тигра рычать на тучи и побываем на Бесцветной Планете.

description:
Лазаренская М. В. Копилка со смешинкой : юмористическая повесть / М. В. Лазаренская ; художник И. Кондрашова. - Москва : Аквилегия-М, 2016. - 187, [2] с. : ил.; 21 см. - (Школьные прикольные истории).
Сестры Даша и Полина не унывают никогда. А всё потому, что верят в народную мудрость. Ведь у них что ни смешное приключение - то пословица, что ни весёлая история - то поговорка. Собрал папа все истории сестёр в копилку, и получилась у них "Копилка со смешинкой".

description:
Арифуллина, Елена Юрьевна. Жил-был такс : повесть / Е. Ю. Арифуллина ; художник К. Скоморохова. - Москва : Аквилегия-М, 2016. - 269, [2] с. : ил.; 21 см. - (Тузик, Мурзик и другие).
Щенок по имени Макс обзаводится хозяевами, чтобы стать Настоящей Собакой. Теперь у него есть дом и новые друзья: кошка Мавра, её сын Маврик и попугай Рома. Макс растёт и обживается в новом для него мире. Это серьёзная задача для того, кто ростом с тапок. Мир велик, и в нём так много интересного! Повесть "Жил-был Такс" стала победителем Международного литературного конкурса "Новая сказка - 2015«.

description:
Вербовская, Анна. Летуны из Полетаево, или Венькины мечты о синем море : юмористическая повесть / А. Вербовская ; художник Н. Карлов. - Москва : Аквилегия - М, 2016. - 281, [5] с. : ил.; 21 см. - (Школьные прикольные истории).
Главный герой весёлой повести "Летуны из Полетаево" Венька мечтает побывать на море, но на каникулы его отправляют к бабушке в деревню. А в деревне Полетаево, оказывается, все летают. И бабка Матрёна, и русалка тётя Груша, и даже леший Самсон. Повесть "Летуны из Полетаево, или Венькины мечты о синем море" - победитель Международного литературного конкурса "Новая сказка-2015".

description:
Онегов, Анатолий Сергеевич. Что на озере растет? [Тест]  / А. С. Онегов ; рисунки В. Бастрыкина. - Москва : АСТ : Аванта, 2015. - 46, [2] с. : ил. ; 21 см. - (Почемучкины книжки). - ISBN 978-5-17-091754-9
 Книга замечательного писателя-натуралиста Анатолия Сергеевича Онегова поближе познакомит с растениями, которые ты наверняка встречал на берегу озера. Ты узнаешь об опасной траве осоке, о растении с удивительным названием "рдест", о том, как же на самом деле выглядит камыш. И ещё о многих других интересных, красивых и полезных растениях тебе расскажет эта книга.

description:
Барнфорд, Шейла. Невероятное путешествие : повесть / Ш. Барнфорд ; перевод с английского М. О. Игнатченко ; иллюстрации А. Вронской. - Москва : Белая ворона/Albus corvus, 2016. - 142 с. : ил.; 22 см.
Старый бультерьер, молодой лабрадор и кот сиамской породы покидают приютивший их дом и отправляются в странствие, полное смертельных опасностей. Четвероногие друзья не раз окажутся на грани гибели, но они будут двигаться дальше, а поведут их инстинкт, взаимовыручка и любовь к хозяевам.
«Невероятное путешествие», которое вышло в свет в 1961 году. Два года спустя Уолт Дисней экранизировал книгу, и с тех пор она стала всеми любимым бестселлером.

alt: ДиКамилло, Кейт . Приключения мышонка

description:
ДиКамилло, Кейт. Приключения мышонка Десперо, а точнее - Сказка о мышонке, принцессе, тарелке супа и катушке с нитками [Текст]  / К. ДиКамилло ; перевод с английского О. Варшавер ; иллюстрации И. Олейникова. - Москва : Махаон : Азбука-Аттикус, 2016. - 204, [3] с. : ил. ; 25 см. - Пер. изд.: Tne tale of Despereaux / Kate DiCamillo. - ISBN 978-5-389-00164-0 (в пер.). - ISBN 0-7636-1722-9
В мышином семействе, обитающем в старинном королевском замке, родился мышонок по имени Десперо. В отличие от своих сородичей он обладал храбрым и благородным сердцем, а еще любил читать и слушать музыку. Однажды он увидел принцессу Горошинку и влюбился в нее. А когда коварные крысы хитростью заманили принцессу в мрачное подземелье, Десперо, словно рыцарь в сияющих доспехах, спас ее от верной гибели.

alt: Вестли, Анне-Катрине (1920-2008)

description:
Вестли, Анне-Катрине (1920-2008).  Аврора и Сократ [Текст]  : повести / А. -К. Вестли ; перевод с норвежского Б. А. Ерхова ; художник Е. Белоусова. - Москва : Махаон : Азбука-Аттикус, 2016. - 220, [4] с. : ил. ; 25 см. - Содержание: Аврора в Голландии. - ISBN 978-5-389-08779-8 (в пер.)
В книге две интересные повести: «Аврора и Сократ» и «Аврора в Голландии». Вы узнаете о новых заботах и приключениях Авроры и Сократа, встретитесь с Лужицей, отправитесь вместе с семьёй Теге в Голландию, побываете на пароме и познакомитесь с мрачной фрёкен ван Гиннекен. Как и все другие книги автора, повести об Авроре наполнены светом и теплом. Читая, так и хочется тоже отправиться в поездку с семьей! А еще хочется, чтобы во всех семьях были такие же замечательные отношения, как в книгах Вестли.

description:
Бундур, Олег Семенович. Навстречу белому медведю / О. М. Бундур ; художник В. Минеев. - Москва : Росмэн, 2016. - 61, [3] с. : ил.; 26 cм. - (Мы живем в России).
Автор книги Олег Бундур совершил путешествие по Северному Ледовитому океану на ледоколе «50 лет Победы» к самому полюсу и обратно. Простым и понятным языком он рассказывает о белых медведях, тюленях и северных птицах, о параллелях и меридианах, о порядках на судне и даже объясняет устройство атомного двигателя. Это книга для всех, кто любит географию, интересуется путешествиями и мечтает своими глазами увидеть самые необыкновенные места на нашей планете.

description:
Вестли, Анне-Катрине. Каос и Бьернар : повести / А. -К. Вестли ; перевод с норвежского Л. Г. Горлиной ; художник А. Гардян. - Москва : Махаон : Азбука-Аттикус, 2016. - 157, [2] с. : ил.; 24 см.
Каос - герой нового цикла Анне-Катрине Вестли - живёт в небольшом городке у подножия горы, в Газетном доме напротив водопада. Его папа - водитель автобуса, он видит много интересного в пути. Мама работает в аптеке. Один раз она даже спасла маленькую девочку, которая съела много таблеток для взрослых. Пока родители на работе, Каос проводит время с Бьёрнаром - своим "дневным братом". Чего только с ними не случается! Однажды они даже в космос летали!

description:
Крекелер, Германн. Эксперименты для детей / Г. Крекелер ; перевод с немецкого А. В. Филонова. - Москва : Росмэн , 2016. - 120 с. : ил.; 29 cм.
В книге собраны десятки увлекательных экспериментов, которые придутся по вкусу любознательным детям. Опыты не только развлекут окружающих, но и продемонстрируют действие элементарных законов физики и химии. Также можно будет проверить, как работают органы чувств. Для опытов не потребуются дорогие материалы и сложное оборудование.

alt: Андрианова, Наталья Аркадьевна

description:
Андрианова, Наталья Аркадьевна. Я гражданин России : иллюстрированное издание для детей 8 - 12 лет / Н. А. Андрианова ; художник И. А. Чернова. - Москва : Эксмо , 2016. - 239 с. : ил.; 26 см. - (Детям о праве). - Указ.: с. 232 - 235.
Это не просто книгу, а самое увлекательное и познавательное пособие для детей о правовой жизни России, ее государственном устройстве, природных богатствах, культуре и образе жизни. Вместе с героями ребята совершат путешествие в мир государственных основ, понятий и символов, знания которых позволит ребёнку гордо сказать: "Я гражданин России"! Теперь они смогут ответить, какой документ самый важный для каждого гражданина, каковы главные символы нашей страны, кто придумывает законы, за что могут осудить, чем богата наша природа и в чём же мощь и сила России! Закрепить новые знания детям помогут красочные рисунки и разнообразные задания.

alt: Аргонавты [Текст] : мифы / пересказал

description:
Аргонавты [Текст]  : мифы / пересказал Л. Яхнин ; художник В. Лапин. - Москва : Росмэн, 2015. - 64 с. : ил. - (Детская библиотека Росмэн) (Мифы и легенды). - ISBN 978-5-353-05814-4 :
Книга из цикла "Мифы и легенды" познакомит с отважными аргонавтами, которые пустились в опасное путешествие, чтобы добыть Золотое руно. Легкое для восприятия повествование и красочные иллюстрации фантастической истории надолго завладеют вниманием, погрузив в удивительный мир.

description:
"А моя золотая рыбка знает, кто я такой?" И сотни других очень важных детских вопросов, на которые отвечают очень умные взрослые / составитель Д. Э. Харрис ; предисловие А. Армстронга ; перевод с английского Д. Орлова. - Москва : Карьера Пресс, 2016. - 322, [1] с.; 22 см. - (Детский университет).
В этой книге собраны детские вопросы - обо всем, что детей интересует. А отвечают на эти важные вопросы величайшие умы современности, эксперты, которые ведут исследования именно в рамках той темы, на которую задан вопрос. Ответы короткие и понятны детям. И каждый ответ приглашает ребенка заглянуть чуть дальше его обыденного опыта, понять, что за каждым повседневным явлением стоит научное объяснение. И что искать ответы - это увлекательно! Книга "А моя золотая рыбка знает, кто я такой?" - это кладезь невероятных фактов, которые еще больше пробудят любопытство ребенка.

alt: Рюмин, Владимир Владимирович.

description:
 Рюмин, Владимир Владимирович. Занимательна электротехника на дому / В. В. Рюмин. - Москва : Центрполиграф, 2016. - 158, [1] с.; 21 см. - (Азбука науки для юных гениев)
Владимир Владимирович Рюмин (1874-1937) - русский инженер, педагог. В книге на простых опытах, в большинстве случаев производимых при помощи самодельных приборов, автор в занимательной форме знакомит читателя с элементами теории электричества, со схемами устройства и принципами действия многих домашних приборов, которыми мы не задумываясь пользуемся каждый день. В книге описано множество забавных и полезных устройств, которые вы можете собрать своими руками.

description:
Военная книга стихов и историй / автор-составитель Н. Тихонова. - Москва : Клевер-Медиа-Групп, 2016. - 45, [1] с. : ил.; 28 см. - (Книга к празднику).
Уникальный сборник биографий, стихов, иллюстраций, фотографий и открыток станет прекрасным подарком для мальчиков и юношей. А так же для тех, кто любит родную страну и гордится ее великим прошлым, в этой книге вас ждут:
- Патриотические стихи самых известных поэтов России от А.С. Пушкина до Б.Ш. Окуджавы,
- Биографии великих полководцев от Александра Невского до маршала Жукова,
Сведения о военных орденах и символах победы.

alt: Шокарев, Ю. В. Оружие [Текст] /

description:
Шокарев, Ю. В.  Оружие [Текст]  / Ю. В. Шокарев, Т. В. Сидорина. - Москва : Росмэн, 2015. - 96 с. : ил. ; 22 см. - (Детская энциклопедия Росмэн). - Алф. указ.: с. 94-95. - ISBN 978-5-353-05627-0 (в пер.) :
Оружие - это развитие технической мысли, оружейного дела, дизайна. Оно существовало в истории, изменялось вместе с ней и изменяло ее саму. За долгий период своей истории человек изобрел самые разные виды оружия. В книге вы найдете сведения начиная от бронзовых мечей до самоходной артиллерии.

description:
Перельман, Яков Исидорович. Физика на каждом шагу / Я. И. Перельман ; художник А. О. Журавский. - Москва : Росмэн , 2016. - 15, [1] с. : ил.; 26 см.
Одно из лучших классических пособий по физике. Занимательные рассказы, поучительные опыты, интересные факты научат любознательного читателя замечать простейшие физические явления и понимать их природу.

description:
Торгашева, Юлия Владимировна. Первая книга юного программиста. Учимся писать программы на Scratch / Ю. В. Торгашева ; художник С. Маликова. - Санкт-Петербург : Питер, 2016. - 127, [1] с. : ил.; 26 см. - (Вы и ваш ребенок).
Не сомневаюсь, что ты любишь играть на компьютере, телефоне или планшете и смотреть 3D-мультфильмы. А знаешь, как их делают? Для этого нужны программы – наборы команд, которые приказывают компьютеру двигать героев по экрану. А теперь – самое главное. Ты можешь сам делать такие программы! Придумывать игры со своими героями, рисовать мультфильмы – все, что захочешь. Для этого создали специальную детскую среду программирования Скретч. Все команды в ней нарисованы как цветные значки-блоки, из которых удобно собирать программы. Это похоже на конструктор «Лего».

description:
Интернет - ресурсы

Цветочный бордюр:
http://lisyonok.ucoz.ru/_ld/0/49013.png

Сказочный домик:
http://img-fotki.yandex.ru/get/9668/16969765.221/0_8e9d6_b4691ca7_orig.png

Сказочный домик-2:
http://www.jblog.fr/images/billets/0422/mini_500_422593.png

Картинка для фона:
http://ramki-vsem.ru/fon/raznocvetnyj-fon24.jpg

Автор шаблона: Ранько Елена Алексеевна
Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/
Авторы работы:
 © Поважная Леся Зиновьевна, заведующий библиотекой МБОУ «Солнечная СОШ № 1» ;
© Гриценко Оксана Александровна, педагог-библиотекарь МБОУ «Солнечная СОШ №1»

intro: презентация рекомендательного характера, список литературы с полным описанием и выходными данными книги.


description:
     «Квадратные уравнения»

Если ты услышишь, что кто-то не любит математику, не верь.
     Её нельзя не любить - её можно только не знать.

description:
уравнение вида ах2 + вх +с = 0,

 где  х –переменная,

  а, в и с  некоторые числа,

 причем а     0.

ОПРЕДЕЛЕНИЕ:

Квадратным уравнением называется

alt: ПОЛНЫЕ КВАДРАТНЫЕ УРАВНЕНИЯ НЕПОЛНЫЕ

description:
ПОЛНЫЕКВАДРАТНЫЕ УРАВНЕНИЯ

НЕПОЛНЫЕКВАДРАТНЫЕ УРАВНЕНИЯ

КВАДРАТНЫЕ УРАВНЕНИЯ

а ≠ 0,  в ≠ 0,   с ≠ 0

а ≠ 0,  в = 0,  с = 0

2х2+5х-7=0
6х+х2-3=0
Х2-8х-7=0
25-10х+х2=0

3х2-2х=0
2х+х2=0
125+5х2=0
49х2-81=0

description:
        1 вариант
а) 6х2  – х + 4 = 0
б) 12х  -  х2  =  0
в) 8 + 5х2 = 0
        2 вариант
а) х – 6х2 = 0
б) - х + х2 – 15 = 0
в) - 9х2 + 3 = 0

          1 вариант
а) а = 6, в = -1, с = 4;
б) а = -1, в = 12, с = 0;
в) а = 5, в = 0, с = 8;
          2 вариант
а) а = -6, в =1, с = 0;
б) а = 1, в =-1, с = -15;
в) а = -9, в = 0, с = 3.

Определите коэффициенты
квадратного уравнения:

alt: РЕШЕНИЕ НЕПОЛНЫХ КВАДРАТНЫХ

description:
РЕШЕНИЕ
НЕПОЛНЫХ   КВАДРАТНЫХ  УРАВНЕНИЙ

в=0
ах2+с=0

с=0
ах2+вх=0

в,с=0
ах2=0

 1.Перенос с в правую часть уравнения.
ах2= -с
2.Деление обеих частей уравнения на а.
х2= -с/а
3.Если –с/а>0 -два решения:
   х1 =          и  х2 = -

Если –с/а<0 - нет решений

 Вынесение х за скобки:
      х(ах + в) = 0
2.   Разбиение уравнения
     на два равносильных:
х=0     и     ах + в = 0
3.  Два решения:
    х = 0  и  х = -в/а

1.Деление обеих частей уравнения на а.
х2 = 0
2.Одно решение: х = 0.

alt: РЕШИ НЕПОЛНЫЕ УРАВНЕНИЯ : 1 вариант: 2 вариант: а) 2х + 3х2= 0 а) 3х2 – 2х = 0 б) 3х2 – 243= 0 б)…

description:
РЕШИ  НЕПОЛНЫЕ УРАВНЕНИЯ :

1 вариант:                                  2 вариант:

а) 2х + 3х2= 0                                        а) 3х2 – 2х = 0
б) 3х2 – 243= 0                                     б) 125 - 5х2 = 0
в) 6х2  = -10х – 2х( 5 – 3х).                  в) -12х – 6х(2 – 3х) = 18х2

description:
Проверь товарища

           1 вариант
а) х(2+3х)=0,
  х=0 или 2+3х =0,
                   3х = -2,
                     х= -2/3.
Ответ: 0 и -2/3.
б) 3х2 = 243,
      х2 = 243/3,
      х2  = 81,
      х =-9, х= 9.
Ответ: -9 и 9.
в) 6х2 = - 10х -10х + 6х2,
      6х2 +10х +10х - 6х2  =0,
    20х = 0,
       х=0.
Ответ: 0.

             2 вариант
 а) х(3х -2) =0,
 х=0   или   3х-2 =0,
                          3х = 2,
                            х = 2/3.
Ответ: 0 и 2/3.
б) - 5х2  = - 125,
         х2  = -125/-5,
         х2  = 25,
       х = - 5,  х = 5.
Ответ: -5 и 5.
в) - 12х -12х +18 х2  - 18 х2  = 0,
          - 24х  = 0,
         х = 0.
Ответ: 0.

alt: Динамическая пауза а) 3х2 – 5х - 2 = 0 б) 4х2 – 4х + 1= 0 в) х2 – 2х +3 = 0 г)…

description:
Динамическая пауза

а) 3х2  – 5х  - 2 = 0
б) 4х2  – 4х  + 1=  0
в) х2  – 2х  +3  =  0
г) 6х2  – х + 4 = 0
д) 12х  -  х2  =  0
е) 8 + 5х2 = 0

ж) 5х2  – 4х  + 2 = 0
з) 4х2  – 3х  -1=  0
и) х2  – 6х  + 9=  0
к) х – 6х2 = 0
л) - х + х2 – 15 = 0
м) - 9х2 + 3 = 0

description:
Способы решения
 полных квадратных уравнений

Выделение квадрата двучлена.
Формула: D = b2- 4ac,  x1,2=
Теорема Виета.

description:
От чего зависит количество корней квадратного уравнения?

Ответ:                 От знака D - дискриминанта.

alt: Вычисли дискриминант и определи количество корней квадратного уравнения 1 вариант а) 3х2 – 5х - 2 = 0 б) 4х2 – 4х + 1= 0…

description:
Вычисли дискриминант и определи количество корней квадратного уравнения

    1 вариант

а) 3х2  – 5х  - 2 = 0
б) 4х2  – 4х  + 1=  0
в) х2  – 2х  +3  =  0

      2 вариант

а) 5х2  – 4х  + 2 = 0
б) 4х2  – 3х  -1=  0
в) х2  – 6х  + 9=  0

alt: Проверь товарища D=b2-4ac 1 вариант а)

description:
Проверь товарища D=b2-4ac

             1 вариант

а) D =(-5)2  - 4*3*(-2) = 49,
     2 корня;
б) D =(-4)2  - 4*4*1 = 0,
     1 корень;
в) D =(-2)2  - 4*1*3 = -8,
     нет корней

              2 вариант

а) D =(-4)2  - 4*5*2 = -24,
     нет корней;
D =(-3)2  - 4*4*(-1) = 25,
     2 корня;
D =(-6)2  - 4*1*9 = 0,
     1 корень

alt: РЕШИ УРАВНЕНИЯ с помощью формулы : 1 вариант: 2 вариант: 2х2 + 5х -7 = 0 2х2 + 5х -3= 0

alt: Проверь себя 1 вариант 2х2 + 5х -7 = 0,

description:
Проверь себя

       1 вариант
2х2 + 5х -7 = 0,
D =52 - 4*2* (-7)= 81 = 92,
 х = (-5 -9)/2*2=-14/4=- 3,5,
х =(-5 +9)/4=4/4=1.
Ответ: -3,5 и 1.

       2 вариант
2х2 + 5х -3= 0,
D = 52 – 4*2* (-3)= 49 = 72,
х = (-5 -7)/2*2=-12/4= -3,
х = (-5 +7)/4= 2/4= 0,5.
Ответ: -3 и 0,5.

description:
Исторические сведения:
Квадратные уравнения впервые встречаются в работе индийского математика и астронома Ариабхатты.
Другой индийский ученый Брахмагупта (VII в) изложил общее правило решения квадратных уравнений, которое практически совпадает с современным.
В Древней Индии были распространены публичные соревнования в решении трудных задач. Задачи часто облекались в стихотворную форму.
________________________________________________
                          Вот задача Бхаскары:
     Обезьянок резвых стая, всласть поевши, развлекалась.
    Их в  квадрате часть восьмая на полянке забавлялась.
    А  двенадцать по лианам  стали прыгать, повисая.
    Сколько ж было обезьянок, ты скажи мне, в этой стае?

alt: Решение задачи Бхаскары: Пусть было х обезьянок, тогда на поляне забавлялось – ( х/8)2 и 12 прыгали по лианам

description:
Решение задачи Бхаскары:Пусть было    х  обезьянок, тогда на поляне забавлялось – ( х/8)2 и 12 прыгали по лианам.Составим уравнение:

( х/8)2 + 12 = х,
  х2/64 + 12 – х =0,  /*64
  х2 - 64х + 768 = 0,
 D = (-64)2-4*1*768 =4096 – 3072 = 1024 = 322,   2 корня
х= (64 -32)/2 = 16,
х= (64 + 32)/2 = 48.
Ответ:  16 или 48 обезьянок.

alt: СПАСИБО ЗА УРОК!

description: СПАСИБО ЗА УРОК!

title: презентация


file_name: мастер класс мультиурок matematike.ppt

description: Приемы решения практико-ориентированных задач нового типа  ОГЭматематика 9 класс

description:
Что нужно уметь

Выделять ключевые фразы и основные вопросы из текста заданий.
Уметь выполнять арифметические действия с натуральными числами, десятичными и обыкновенными дробями, производить возведение числа в степень, извлекать арифметический квадратный корень из числа.
Уметь переводить единицы измерения.
Уметь округлять числа.
Уметь находить число от процента и проценты от числа.
Уметь находить часть от числа и число по его части.
Применять основное свойство пропорции.
Уметь решать уравнения, неравенства.
Разбираться в изображениях рисунков, планов и масштабе фигур на рисунках.
Анализировать и пользоваться информацией  из таблиц.
Анализировать и пользоваться заданными графиками.

2

alt: Что нужно знать Формулы геометрии:

description:
Что нужно знать

Формулы геометрии:
Периметр прямоугольника: Р=2(а +b)
Периметр квадрата: Р =4а
Длину окружности: С= 2ПR
Объем параллелепипеда: V= abc
Площади фигур:
Площадь прямоугольника: S = ab
Площадь квадрата: S = а2
Площадь круга: S = ПR2
Теорему Пифагора: c2= a2 + b2
  Формулы синуса, косинуса, тангенса острого угла в прямоугольном треугольнике

3

alt: Разбор заданий про зонты

description: Разбор заданий про зонты

description:
Решение : S = 2πRh = 2 ∙ 3,14 ∙ 62,5 ∙25 = 9812,5(см2)
                                ≈ 9 813см2

Решение :
1) 29 ∙ 8 = 232 – всего клиньев.
2) 232 ∙ 1 050 = 243 600(см2) – площадь всех клиньев
3) 3 500 ∙ 80 = 280 000(см2) – площадь ткани
4) 280 000 – 243 600= 36 400(см2) – площадь обрезков
5)36 400 : 280 000 ∙ 100% = 13% - составили обрезки.
                             Ответ: 13.

alt: Разбор заданий про террасы

description: Разбор заданий про террасы

alt: Решение : S = bc 1) по теореме

description:
Решение :   S = bc
1) по теореме Пифагора: c2 = а2 + h2 = = 576 + 49 = 625(м2) →    с = 25 м.
2) S = 20 ∙ 25 = 500(м2)
                             Ответ: 500.

Решение :   tg α =      ∙100% =        ∙100% ≈ 29%.

Ответ: 29.

Решение :  S1= bc = 500 м2,  S2 = ab = 24 ∙ 20 = 480(м2)
                    1)   S2 : S1 ∙ 100% = 480:500 ∙ 100% = 96%
                    2)   100%  – 96% = 4%                                                                             Ответ: 4.

description:
Решение :  S2 = 480 м2
  1) Так как 18% массы теряется, то 82% - остается.
  2) 750 ∙ 480 ∙ 0,82 = 295 200(г) = 295,2(кг) – урожай белого риса.                                                               Ответ: 295,2.

Решение :
              800 ∙ 480 + 750 ∙ 480 = 480(800 + 750) = 480 ∙ 1 550 = = 744 000(г) = 744 кг – годовой урожай земледельца
                                                                        Ответ: 744.

alt: Разбор заданий про графики

description: Разбор заданий про графики

alt: Решение: Абонентская плата – 400 руб

description:
Решение:
Абонентская плата – 400 руб
Плата за звонки: (375 – 350) ‧ 3руб = 25 ‧ 3 = 75(руб)
Плата за интернет: (3,2 – 2,8) : 0,4 ‧ 90 руб = 90 руб
                               ИТОГО: 400 + 75 + 90 = 565(руб)
     Ответ: 565

Ответ: 5624

месяц

мин

Гб

месяц

мин

Гб

1

300

1,4

7

250

0,8

2

275

3,0

8

325

1,6

3

325

2,4

9

300

2,8

4

350

3,2

10

250

3,0

5

175

2,2

11

375

3,2

6

225

2,6

12

2,0

intro:
Что нужно уметь?
Выделять ключевые фразы и основные вопросы из текста заданий.
Уметь выполнять арифметические действия с натуральными числами, десятичными и обыкновенными дробями, производить возведение числа в степень, извлекать арифметический квадратный корень из числа.
Уметь переводить единицы измерения.
Уметь округлять числа.
Уметь находить число от процента и проценты от числа.
Уметь находить часть от числа и число по его части.
Применять основное свойство пропорции.
Уметь решать уравнения, неравенства.
Разбираться в изображениях рисунков, планов и масштабе фигур на рисунках.
Анализировать и пользоваться информацией  из таблиц.
Анализировать и пользоваться заданными графиками.