file_name: Самообразование.pptx

alt: Самообразование, как способ профессионального продвижения педагога

alt: Самообразование – это целенаправленная работа педагога по расширению и углублению своих теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых профессиональных навыков и умений в свете современных…

description: Самообразование – это целенаправленная работа педагога по расширению и углублению своих теоретических знаний, совершенствованию имеющихся и приобретению новых профессиональных навыков и умений в свете современных требований педагогики и психологии.

description:
Мотивы, побуждающие педагога к самообразованию:

Ежедневная работа с информацией.
Желание творчества.
Стремительный рост современной науки.
Изменения, происходящие в жизни общества.
Конкуренция.
Общественное мнение.
Материальное стимулирование.
Интерес.

description:
Направления самообразования учителя:

профессиональное (предмет преподавания)
психолого-педагогическое (ориентированное на учеников и родителей)
психологическое (имидж, общение, искусство влияния, лидерские качества и др.)
методическое (педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения)
правовое
эстетическое (гуманитарное)
историческое
иностранные языки
политическое
информационно-компьютерные технологии
охрана здоровья

description:
Виды  деятельности, составляющие процесс самообразования:

Систематический просмотр определенных телепередач
Чтение конкретных педагогических периодических изданий
Чтение методической, педагогической и предметной литературы
Обзор в Интернете информации по преподаваемому предмету, педагогике, психологии, педагогических технологий
Решение задач, упражнений, тестов, кроссвордов и других заданий по своему предмету повышенной сложности, или нестандартной формы
Посещение семинаров, тренингов, конференций, уроков коллег
Дискуссии, совещания, обмен опытом с коллегами
Изучение современных психологических методик в процессе интерактивных тренингов
Изучение иностранных языков, для чтения информации о достижениях мировой педагогики
Систематическое прохождение курсов повышения квалификации
Проведение открытых уроков для анализа со стороны коллег
Организация кружковой и внеклассной деятельности по предмету
Изучение информационно-компьютерных технологий
Посещение предметных выставок и тематические экскурсии по предмету
Общение с коллегами в школе, районе, городе и в Интернете.

description:
Алгоритм работы по теме самообразования:

1. Выявление потребности в самообразовании, постановка целей и задач.
Всесторонний анализ свой деятельности как педагога.

2. Планирование работы по самообразованию:
определение содержания работы;
выбор вопросов для самостоятельного изучения;
составление плана в зависимости от уровня профессионализма педагога.

3. Теоретическое изучение проблемы

4. Практическая деятельность (применение знаний, навыков и умений на практике: изготовление пособий и материалов, организация и проведение практической работы с обучающимися).

5. Подведение итогов самообразования.

alt: Результаты самообразования: повышение качества преподавания предмета (указать показатели, по которым будет определяться эффективность и качество ) разработанные или изданные методические пособия, статьи, учебники, программы, сценарии,…

description:
Результаты самообразования:

повышение качества преподавания предмета (указать показатели, по которым будет определяться эффективность и качество )
разработанные или изданные методические пособия, статьи, учебники, программы, сценарии, исследования
разработка новых форм, методов и приемов обучения
доклады, выступления
разработка дидактических материалов, тестов, наглядностей
выработка методических рекомендаций по применению новой информационной технологии
разработка и проведение открытых уроков по собственным, новаторским технологиям
создание комплектов педагогических разработок
проведение тренингов, семинаров, конференций, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой проблеме (теме)

description: Чем больше информации, методов и инструментов в своей работе использует педагог, тем больше эффект от его работы. Самое главное – это желание педагога работать над собой и его способность творить, учиться, экспериментировать и делиться своими знаниями и опытом, приобретенными в процессе самообразования.


file_name: Швецова_ЛВ.ppt

alt: Технология организации групповой работы в начальной школе

description: Технология организации групповой работыв начальной школе

alt: Цель групповой работы активное включение каждого ученика в процесс усвоения учебного материала

alt: Задачи групповой работы активизация познавательной деятельности развитие навыков самостоятельной учебной деятельности развитие умений успешного общения совершенствование межличностных отношений в классе

alt: Правила работы

description: Правила работы

alt: Виды групповой работы

description: Виды групповой работы

alt: Работа в парах

description: Работа в парах

alt: Мозговой штурм

description: Мозговой штурм

alt: Снежный ком

description: Снежный ком

alt: Охота за сокровищами

description: Охота за сокровищами

alt: Мозаичная группа

description: Мозаичная группа

alt: Плюсы и минусы групповой работы

description:
Плюсы и минусы групповой работы

Плюсы

Повышается учебная и познавательная мотивация
Снижается уровень тревожности учащихся
В группе выше обучаемость, эффективность усвоения и актуализации знаний.
Улучшается психологический климат в классе

Минусы

Групповой работе надо сначала научить
Организация групповой работы требует от учителя особых умений, усилий
Некоторые ученики могут пользоваться результатами труда более сильных одноклассников
Для некоторых детей разделение на группы – процесс болезненный

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Активное включение каждого ребенка в процесс усвоения учебного материала


file_name: Плотникова педсовет.pptx

description:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЦЕНТР ОБРАЗОВАНИЯ №42»

СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ К ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими объединениями
Плотникова Екатерина Вячеславовна

.

description:
На что направлены наши педагогические действия?

Подготовка детей и молодежи к полноценной  жизни в обществе ,включая формирование их  мировоззрения на основе традиционных  российских духовных и нравственных
ценностей, традиций народов Российской
Федерации, достижений российской и мировой  культуры.

Развитие общественно-  значимой
и творческой активности,  трудолюбия.

Формирование нравственных качеств и  чувства личной ответственности за  свою судьбу и судьбу Отечества перед  нынешним и будущими поколениями. .

Из Устава Движения РДДМ
«Движение первых»

alt: Педагогика отношений, а не требований,

description:
педагогика действий в контексте новой  философии воспитания	:

Педагогика отношений, а не требований,
Педагогика надежды, ориентация на личный интерес ребенка и  педагога, на их мотивы, трамплин для познания, импульс к  действиям,
Педагогика интереса,  удивить – это значит заронить в детскую
душу искорку интереса,
Педагогика событий , в	основе	этой позиции	 лежит призыв "Пусть - это буду я. Пусть - это будем мы!".
Педагогика любви . Любовь- это когда кто-то может вернуть  человеку самого себя.

«Познание начинается с  удивления» -Аристотель

Современный тренд воспитательной работы -

Воспитание	– приоритет	в      государственной	политике

description:
Военно-патриотическое воспитание как часть общего воспитательного пространства

«Мы должны строить свое будущее на прочном фундаменте.
И такой фундамент – патриотизм»
                                                                                В.В.Путин

Движение «Юнармия» призвано улучшить          патриотическое воспитание молодёжи

 Юнармия призвана систематизировать патриотическое движение, а также увлечь ребят военно-патриотической тематикой:
заниматься волонтёрской деятельностью;
 принимать участие в крупных культурных и спортивных мероприятиях;
получать дополнительное образование и навыки оказания первой помощи.

description:
Программа развития социальной активности учащихся начальных классов «Орлята России» разработана с целью удовлетворения потребностей младших школьников в социальной активности, поддержания и развития интереса к учебным и внеурочным видам деятельности, обеспечивая преемственность с Российским движением школьников.

Каждый трек проекта включает в себя серию тематических занятий, на которых проводятся творческие, игровые, дискуссионные, спортивные и развивающие занятия для детей младшего школьного возраста.

Данная программа удобна для каждого педагога тем, что предлагаются готовые методические разработки по каждому треку и занятию. Каждая разработка интересна и проста в реализации.

description:
Миссия РДДМ: «Быть с Россией, быть человеком, быть вместе,
быть в движении, быть первыми»

Призвано:
стать общедоступным, интересным и современным
пространством для детей и подростков,
	развивать	самостоятельность детей в принятии и  реализации решений для достижения групповых
целей,
предоставить каждому молодому человеку  возможность для самореализации, развиваться в  интересном для себя направлении,
объединение	усилий и координация деятельности  организаций, занимающихся воспитанием детей и  молодежи

alt: Воспитательный потенциал РДДМ «Познание начинается с удивления» -Аристотель реализация субъектной позиции ребенка; приобретение социального опыта; освоение культурных норм и традиций; педагогическая поддержка реализации ребенком проектов…

description:
Воспитательный потенциал РДДМ

«Познание начинается с  удивления» -Аристотель

 реализация субъектной позиции ребенка;

приобретение социального опыта;

освоение культурных норм и традиций;

педагогическая поддержка реализации
ребенком проектов саморазвития и  достижения жизненных целей;

 педагогическое сопровождение жизненного самоопределения;

 создание условий для самореализации в деятельности и общении;

развитие социальной одаренности.

description:
Педагогическое взаимодействие с  детской организацией:

▶ Проведение	совместных	акций, дел,  создание  совместных проектов;
▶	Подготовка	лидеров детских организаций;
▶	Реализация медиа-программ;
▶	Создание центроввзаимодействия  детских организаций на базе образовательных учреждений

description:
1

2

3

Встроиться в	пространство перемен, найти себя,  посмотреть на себя как бы со стороны, внести
коррективы в свое	развитие.

Постоянно	искать	новые знания,
которые грамотно и эффективно	должны  быть использованы в повседневной  практике.

Главное - верить в себя! Главное - верить в
успех детей!

Ключ к современному понятию «ВОСПИТАНИЕ»:

alt: СП Спасибо за внимание!

description:
СП

Спасибо за
внимание!

intro: Современный тренд воспитательной работы - педагогика действий в контексте новой философии воспитания

воспитание

group: Педагогика

title: Современные подходы к воспитательной деятельности в образовательной организации


file_name: Формирование мотивационной готовности детей с ОВЗ к школьному обучению.pptx

description:
Мотивационная готовность

Мотивационная готовность является важным компонентом психологической готовности ребёнка к обучению в школе. Характеризуется уровнем развития познавательного интереса, осознанным желанием учиться и стремлением добиваться  успехов в учении.

«Ребенок перед школой не обязан, не должен уметь читать, писать и считать. Но он должен быть готовым учиться читать, писать и считать, как только он пришел в школу, а это разные вещи. Можно сколько угодно «дрессировать» его в 5 лет, но это приведет к формированию неправильного механизма чтения и письма.
Задача подготовки — не убить, а сформировать школьную (пока не учебную, а именно школьную) мотивацию, а учебная мотивация будет (или не будет) формироваться в процессе обучения в школе».
М. Безруких

alt: Л.И. Божович выделяет 2 группы мотивов социальные мотивы учения, или мотивы, которые связаны «с потребностями ребенка в общении с другими людьми, в их оценке и…

description:
Л.И. Божович выделяет 2 группы мотивов

социальные мотивы учения, или мотивы, которые связаны «с потребностями ребенка в общении с другими людьми, в их оценке и одобрении, и желанием занять определенное место в системе доступных ему общественных отношений»

мотивы, связанные непосредственно с учебной деятельностью, или познавательные интересы детей, потребность в интеллектуальной активности и овладении новыми знаниями, умениями и навыками

alt: Исследования Исследования 60-70х годов показали, что дети 6-летнего возраста более 96% - имели чрезвычайно высокий уровень именно учебной мотивации, а не только желания общаться со…

description:
Исследования

Исследования 60-70х годов показали, что дети 6-летнего возраста более 96% - имели чрезвычайно высокий уровень именно учебной мотивации, а не только желания общаться со сверстниками, интереса к новой ситуации и т.д.
Исследования современных детей показали, что 83 % учащихся на первое место ставили узкосоциальные мотивы: интересно общаться с одноклассниками, «все же ходят в школу», родители говорят, что «это нужно», «меня хвалят за правильный ответ» и т.д. При этом 33 % упоминали и отрицательную социальную мотивацию — «не хочу расстраивать родителей», «не хочу, чтобы ругали».
Кроме того, анализ динамики учебной мотивации школьников подросткового возраста в 1999 году и спустя 20 лет свидетельствует о снижении всех типов мотивации, не только внутренней, но и различных типов внешней.

description:
Внутренняя позиция ребенка

Понятие внутренней позиции школьника было предложено в 50-х годах ХХ века Л.И. Божович, которая трактовала внутреннюю позицию школьника как новообразование, связанное с первым рождением личности ребенка между шестью и семью годами, выступающее ядром личности ребенка в этом возрастном периоде.
Внутренняя позиция школьника дает возможность ребёнку включиться в учебный процесс в качестве субъекта деятельности, при этом происходит сознательное формирование и исполнение намерений и целей, что характерно для произвольного поведения учащегося.
Во внутреннюю позицию включены мотивационный, эмоциональный и рефлексивный компоненты, которые выступают в нерасторжимом единстве.

alt: Мотивационная готовность У детей с

description:
Мотивационная готовность

У детей с ОВЗ различных категорий наблюдаются разнообразные отклонения онтогенеза, касающиеся наиболее важных для обучения в школе сферах. Отставание в развитии одного из компонентов психологической готовности влечет за собой отставание развития других, что определяет своеобразные варианты перехода от дошкольного детства к младшему школьному возрасту. Поэтомукаждому ребенку требуется индивидуальный подход, с пониманием его проблем.

description:
Мотивационная готовность

Также у детей с ОВЗ познавательная мотивация сформирована слабо, в основном выражается в проявлении любопытства к новому в целом, что может послужить хорошей основой для формирования сознательной ориентации на овладение новыми знаниями.
Но необходимо помнить, что детское любопытство крайне нестойкое, потому необходимо тщательно продумывать методы и приемы удержания внимания ребят на обучении.

alt: Условия для формирования мотивационной готовности использование игровых ситуаций в организованной и совместной образовательной деятельности детей и взрослых включение родителей в процесс формирования мотивационной готовности к…

description:
Условия для формирования мотивационной готовности

использование игровых ситуаций в организованной и совместной образовательной деятельности детей и взрослых

включение родителей в процесс формирования мотивационной готовности к обучению в школе

создание предметно-пространственной среды с мотивацией на учебную деятельность

alt: Формы и методы работы по развитию мотивационной готовности к школе беседы о школе сюжетно-ролевые игры чтение рассказов о школе экскурсии в школу, в классы, в…

description:
Формы и методы работы по развитию мотивационной готовности к школе

беседы о школе

сюжетно-ролевые игры

чтение рассказов о школе

экскурсии в школу, в классы, в библиотеку

досуг совместно
с первоклассниками

рисование

рассматривание изображений

дидактические игры

разучивание стихотворений

совместная деятельность с родителями

description:
Мотивационная готовность

«Если мы задаем непосильную задачу, то убиваем мотивацию. Мы должны это очень хорошо себе представлять. С таким ребенком работать в начальной школе будет безумно трудно. Сначала надо будет снять все его зажимы, все страхи, и только потом начнет что-то получаться, потому что одна неудача, к сожалению, всегда тянет за собой другую. Психологи очень хорошо знают: преодолимо только то, что человек сам считает преодолимым. Ребенок не должен приходить в школу с убеждением, что у него ничего не получается. Поэтому очень важно не сформировать этот комплекс на этапе предшкольной подготовки».
М. Безруких


file_name: Русский_язык_3_кл_Однородные_члены_предложения_без_союзов.pptx

alt: Урок русского языка 3 класс Однородные члены предложения без союзов

description:
Урок русского языка3 класс

Однородные члены предложения без союзов

description:
Выделенные слова замените однородными членами

Ребята посадили в саду фруктовые деревья.

2

description:
Из пары предложений составь и запиши одно предложение с однородными членами.

Журавли кричали тревожно. Журавли кричали тоскливо.

3

description:
Прочитайте предложения, найдите однородные члены предложения, расставьте знаки препинания.

В тайге водятся медведи волки лисы.
На уроке ученики читают и пишут.
Зимой я каталась на санках лыжах и коньках.

4

alt: Из данных слов составьте предложение

description:
Из данных слов составьте предложение.

на  хризантемы георгины клумбе расцвели астры

5

alt: Из данных слов составьте предложение

description:
Из данных слов составьте предложение.

На клумбе расцвели астры, георгины, хризантемы.

6

alt: Рефлексия Игра «Добавь словечко»

description:
 РефлексияИгра «Добавь словечко»

Скворцы, ….., …..- перелетные птицы.

7

alt: Маслята, ….., ….. –съедобные грибы

description:
Маслята, ….., ….. –съедобные грибы.

 РефлексияИгра «Добавь словечко»

8

alt: Оцените свою работу на уроке.

description:
Оцените свою работу на уроке.

 Рефлексия

9

title: Презентация урока русского языка. Тема: "Однородные члены предложения без союзов"


description:
ИндивидуальнЫЙ итоговЫЙ ПРОЕКТ на тему:                "умный дом"

Выполнил:
Реунов Артем Дмитриевич
ученик  9 «Б» класса
МАОУ СШ №10 г. Бор
Руководитель проекта:
Малышев Михаил Александрович
учитель технологии

2022 г.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
средняя школа №10 г.Бор

description:
Цель, актуальность

Цели: изучить как устроен умный дом.

Актуальность: в скором времени умный дом будет почти у каждого
Поэтому я решил написать на эту тему.

description:
История

Понятие «умный дом» было сформулировано
Институтом интеллектуального здания в Вашингтоне в
1970-х годах.
В 1995 году разработчики технологий Java предрекали
одним из основных назначений для этой технологии
увеличения интеллекта бытовых приборов.
Например, холодильник сам будет заказывать продукты из магазина.
 Осенью 2012 года компания Panasonic анонсировала
полномасштабное производство систем управления
энергией, предназначенных для «умных домов».
 Новая система AiSEG позволяет связать все
оборудование и домашние устройства в единую
сеть организовав отображение информации о работе
солнечных батарей, расходе электричества, газа и
воды и автоматически контролируя работу бытовых
приборов.

alt: Технологии Системы управления и связи;

description:
Технологии

Системы управления и связи;
Система отопления, вентиляции и
кондиционирования;
Система освещения;
Система электропитания здания;
Система безопасности и мониторинга;
Система видеонаблюдения;
Система охранно-пожарной безопасности.
Системой можно легко управлять через компьютер.
Для контроля используются датчики

alt: Безопасность - защита от протечек; - защита от короткого замыкания в электросети; - защита от возгораний; - автономное энергоснабжение; - автоматическую систему пожаротушения; - аварийную…

description:
Безопасность

- защита от протечек;
- защита от короткого замыкания в электросети;
- защита от возгораний;
- автономное энергоснабжение;
- автоматическую систему пожаротушения;
- аварийную сигнализацию для вызова сервисных служб.
Тем самым системы безопасности предназначены обеспечить безопасность дома, защитить от любых чрезвычайных ситуаций. Сюда входят: защита от вторжения с помощью камер видеонаблюдения, автоматизации дверей, охранной сигнализации. О протечках воды или газа система сразу же уведомит хозяина и соответствующие службы.

description:
Экономия

Система «Умный дом» стоит не дёшево. Но она окупает сама себя.
Система потребляет мало энергии от 0,1 до 0,5 кВт.
Самое дорогое - обогрев жилища.
На это уходит до 70% всей энергии.
Система „Умный дом“, когда вы уходите из дома, включается в режим минимального обогрева, это дает сэкономить до 30% энергии.
Система плавно распределяет нагрузку, вовремя отключая приборы из сети.

description:
Заключение

Работа над проектом мне очень понравилась.

Я узнал много нового о современной системе «Умный дом» и возможностях в собственной квартире.

 Все мы стремимся к комфорту и безопасности в нашем доме, к удобному и быстрому управлению современным оборудованием.

Система "Умный дом" была создана, чтобы автоматически управлять техникой, сделать нашу жизнь более комфортной.

Используя интеллектуальную систему управления, вы постоянно держите руку на пульсе работы всех систем вашего дома.

alt: Источники 1) https://ru.wikipedia

description:
Источники

1)  https://ru.wikipedia.org/wiki/Умный_дом
2)  https://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/220971
3)  https://www.e-katalog.ru/post/1990/618-chto-takoe-umnyy-dom-funkcii-vidy-sostavlyayuschie-i-ekosistemy/

title: Итоговый индивидуальный проект "Умный дом"


file_name: 13 General questions.pptx

alt: General questions

description: General questions

alt: Make questions. Give a short answer

description: Make questions. Give a short answer

description: Make questions. Give a short answer

alt: keys

description: keys

description: Make questions. Give a short answer

description: Make questions. Give a short answer

description: keys

title: 13 General questions


alt: Смотрю на глобус – шар земной,

description:
Смотрю на глобус – шар земной,
И вдруг вздохнул он, как живой;
И шепчут мне материки:
Ты береги нас, береги!
В тревоге рощи и леса,
Роса на травах, как слеза,
И тихо просят родники:
Ты береги нас, береги!
Грустит глубокая река,
Свои теряя берега,
И слышу голос я реки!
Ты береги нас, береги!
Остановил олень свой бег,
Будь человеком, человек,
В тебя мы верим – не солги.
Ты береги нас, береги!
Смотрю на глобус – шар земной,
Такой прекрасный и родной
И шепчут губы на ветру:
Я сберегу вас, сберегу!
 Е. Шкловский

alt: Наша жизнь связана с природой:

description:
Наша жизнь связана с природой:
Дышим мы воздухом, утоляем жажду водой.
Природа дает нам пищу, одежду, жилище.
Из земли мы добываем полезные
ископаемые.
На полях выращиваем урожай.
В лесу заготавливаем древесину, ягоды,
грибы.
 Природа дает нам все
необходимое для жизни!

description: Зеленые растения дают людям кислород для дыхания, одевают, кормят и обогревают человека.

description:
Деревья дают нам древесину, из которой мы строим дома
и производим бумагу.

alt: Из зерна мы печем хлеб и варим кашу

description: Из зерна мы печем хлеб и варим кашу.

description:
Природа дает нам одежду. Из шерсти животных люди
изготавливают  теплые вещи. Из льна делает ткани.

alt: Вода – источник здоровья и радости!

description: Вода – источник здоровья и радости! Мы можем купаться и загорать на море или у реки, пруда, озера.

description:
Вырубка и неосторожное обращение с огнем
приводит к гибели леса. А ведь это легкие Земли.

description: Вода часть природы – источник жизни для всего живого.  Но люди загрязняют воду мусором, грязными отходами от заводов и фабрик.

title: берегите природу


file_name: Компьютерная графика.pptx

description:
Код:
001100_010000_001110_010001_011110_100000_010100_ 000110_010010_001111_000001_100001
100110
000100_010010_000001_010110_001010_001100_000001

Расшифруй тему урока

alt: Компьютерная графика

description: Компьютерная графика

description:
Что такое графика?

Графика – это искусство рисунка. Само слово «графика» в переводе с греческого означает «пишу», «рисую».
главными изобразительными средствами графики являются линия, штрих, пятно, фактура, светотень;
цвет в графике применяется более ограниченно и условно, чем в живописи;
основным материалом, на котором исполняются и размножаются произведения графики, является бумага.

alt: Что такое компьютерная графика?

description:
Что такое компьютерная графика?

Компьютерная графика – это разные виды графических изображений, создаваемых или обрабатываемых с помощью компьютера.

alt: Компьютерная графика применяется для:

description:
Компьютерная графика применяется для:

Для наглядного представления результатов измерений и наблюдений (например, данных о климатических изменениях за продолжительный период, о динамике популяций животного мира, об экологическом состоянии различных регионов и т. п.);
При разработке дизайнов интерьеров и ландшафтов, проектировании новых сооружений, технических устройств и других изделий;
В тренажёрах и компьютерных играх для имитации различного рода ситуаций, возникающих, например, при полете самолёта или космического аппарата, движении автомобиля и т. п.;
При создании всевозможных спецэффектов в киноиндустрии;
При разработке современных пользовательских интерфейсов программного обеспечения и сетевых информационных ресурсов;
Для творческого самовыражения человека (цифровая фотография, цифровая живопись, компьютерная анимация и т. д.).

alt: Где мы замечаем компьютерную графику?

description:
Где мы замечаем компьютерную графику?

Фильм за счет компьютерной графики

Реальность

Реальность

Фильм

description:
Представители каких профессий применяют компьютерную графику?

Инженеры - конструкторы при создании новых видов техники;

Астрономы - при нанесении новых объектов на карту звездного неба;

Пилоты - при совершении летного мастерства на специальных тренажёрах, имитирующих условия полёта;

Мультипликаторы - при создании новых мультфильмов;

Ученые - для реалистического воспроизведения явлений в микромире или поведения удалённых объектов, которые невозможно наблюдать непосредственно.

Архитекторы - при проектировании зданий;

description:
В чем преимущество работы с компьютерной графикой от работы с обычным рисунком?

При использовании программ компьютерной графики не нужно брать новый лист бумаги, чтобы из-за допущенной ошибки начинать всё сначала. Неправильный фрагмент просто удаляется из памяти компьютера, и работа продолжается дальше.

description:
Графический редактор - это программа, предназначенная для создания картинок, приглашений, поздравительных открыток, рекламных объявлений, иллюстраций к докладам и других изображений.

Графический редактор

description:
Графический редактор Paint

После запуска графического редактора Paint на экране компьютера открывается его окно.

Строка заголовка

Кнопка основного меню Paint

Панель быстрого доступа

Строка состояния

Ленты с инструментами

Полосы прокрутки

Рабочая область – место, где создаётся рисунок.

description:
Инструменты художника

Инструмент выбирается щелчком левой
кнопки мыши.
Применяют инструменты протягиванием мыши при нажатой кнопке.

Заливка – заполняет цветом одноцветную область рисунка.

Карандаш – рисует как обычный карандаш. Толщину и цвет линии можно выбрать.

Кисть – используется как карандаш, но рисует более толстыми линиями, форма кисти может выбираться.

description:
Инструменты чертёжника

Прямоугольник – создает прямоугольник или квадрат (при удерживании клавиши Shift).

Линия – проводит прямую линию при нажатой левой кнопке мыши.

Кривая – рисует прямую линию, которую затем можно изгибать 2 раза, отводя мышь в сторону от рисунка.

Эллипс – рисует овалы и круги (при удерживании клавиши Shift).

Многоугольник – для изображения замкнутой ломаной линии.

description:
Редактирование рисунка

Фрагмент рисунка – это выделенная часть компьютерного рисунка.

Инструменты выделения:

Выделение произвольной области

Выделение прямоугольной области

Непрозрачный фрагмент

Прозрачный фрагмент

Два варианта использования

alt: Два варианта выделения фрагмента

description:
Два варианта выделения фрагмента

Непрозрачный фрагмент- захватываются части выделенной области, имеющие цвет фона

Прозрачный фрагмент - не захватываются части выделенной области, имеющие цвет фона

description:
Редактирование рисунка

Операции редактирования выделенного фрагмента рисунка

Удалить

Переместить

Вырезать

Вставить

Копировать

Размножить

Преобразовать:
- повернуть;
- растянуть;
- наклонить

alt: Пример преобразования фрагмента рисунка

description:
Пример преобразования фрагмента рисунка

Исходный фрагмент

Фрагмент можно отразить слева направо, сверху вниз, повернуть на заданный угол

Фрагмент можно наклонить

Фрагмент можно уменьшить или увеличить

alt: Устройства ввода графической информации

description:
Устройства ввода графической информации

Для ввода в компьютер графической информации используются специальные устройства: клавиатура, мышь, сканер или графический планшет.

математика

group: Дисциплины

title: Урок по решению исследовательской задачи в компьютерной программе «Живая геометрия» по теме: «Сечение многогранников»


file_name: 4кл окр.pptx

alt: Поверхность нашего края Подготовила

description:
Поверхность нашего края

Подготовила
Харабет И.А.

alt: Физическая карта России

description: Физическая карта России

description:
Равнины России

Восточно-Европейская равнина

Западно - Сибирская равнина

Средне-Сибирское плоскогорье

alt: Холмистая равнина

description: Холмистая равнина

description:
Горы России

Уральские горы

Кавказские горы

Алтай

Саяны

alt: Саяны Кавказские горы Алтай Уральские горы

description:
Как люди используют поверхность нашего края?

Строят города, сёла
Прокладывают дороги
Обрабатывают землю

alt: Боль природы

description: Боль природы

description:
Крутые, осыпающиеся склоны

Пологие склоны, поросшие травой, кустарниками и деревьями

Овраг

Балка

description:
Как образуется овраг и балка?

Образование оврага начинается с  маленькой рытвины, бороздки на поверхности почвы. Потоки талой и дождевой воды размывают её, и поэтому овраг постепенно увеличивается.

Со временем (через много лет) склоны оврага становятся пологими, зарастают травой, кустарниками, деревьями. Овраг перестаёт увеличиваться. Так он превращается в балку.

alt: Голосовой овраг в Коломенском

description: Голосовой овраг в Коломенском

alt: Одной из причин образования оврагов является неправильная распашка земель !

description:
Как правильно распахивать почву на склонах?

Проводить    вспашку
Можно   только   поперёк    склонов.

description:
Борьба с оврагами?

Маленькие рытвины закапывают, сеют траву.

Поперек небольшого оврага  ставят низкие плетни из ивовых кольев и прутьев. Со временем колья укрепляются и образуют надежный живой заслон для потоков воды.

По краям и склонам оврага сажают деревья и кустарники.

alt: Карьер

description: Карьер

description:
Как можно использовать заброшенный карьер?

Засыпать  карьер и  на  этом   месте  утроить  поле  или  посадить  лес

Можно превратить в пруд и разводить в нем рыбу

description:
Терриконы - «горы», которые насыпали сами люди. Добывая полезные ископаемые, перерабатывая их, сваливали все отходы – пустую породу в кучу.

-

Проблемы:
Распространяют вокруг себя тучи пыли, (загрязняют воздух)
Загораются (распространяют едкий дым)
Отравляют почву и водоёмы  (после дождей стекает загрязненная вода)

description:
Меры борьбы с терриконами

Терриконы выравнивают, привозят почву и высаживают растения.

Извлекают из пустой породы терриконов ценные вещества.

alt: Свалка

description: Свалка

description:
Чем опасны свалки?

Сортировка и переработка мусора на специальных заводах.

Разравнивают, засыпают землей, высаживают растения.

Меры борьбы со свалками:

  Занимают огромные пространства земли.
  Загрязняют воздух  и  почву.
  Загораются.

description:
Игра «Узнай меня»

Я имею подошву и склон, а моя вершина так высоко поднялась в небо, что даже пришлось одеть белую шапку.
(Гора)
У меня тоже есть подошва, пологий склон и вершина.
(Холм)
Меня создал человек, я распространяю тучи пыли и могу гореть.
(Терриконы)
Я – углубление земной поверхности, у меня пологий склон, меня покрывают трава и кустарники.
(Балка)
Я нахожусь на краю поля, а образовался от неправильного распахивания земли.
(Овраг)

description:
Используемая литература и интернет-ресурсы.

Физическая карта России
Иллюстрации - http://images.yandex.ru/; http://go.mail.ru/search_images
Учебник А.А.Плешакова «Окружающий мир» 4 класс.

title: Презентация к уроку "Поверхность нашего края".


file_name: Алгебра логики» — Бабаева М.В..pptx

description:
Использование мобильных приложений на уроке информатики. «Алгебра логики».

Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
«Приморский индустриальный колледж»

Выполнил: преподаватель информатики
Бабаева Марина Викторовна

alt: Тип урока : интегрированный комбинированный урок комплексного применения знаний по информатике

description:
Тип урока: интегрированный комбинированный урок комплексного применения знаний по информатике.Методы обучения:
– метод проблемного изложения;
– частично-поисковый.
Средства обучения:
Раздаточный материал: Приложения
Презентация ««Алгебра логики».
Мобильные приложения «Сканер QR-кодов», «Logic Calculator» .
 Организационные формы:
 – фронтальная;
– индивидуальная;
– групповая.
Педагогические технологии: технология диалогового взаимодействия с элементами технологии развития критического мышления.

alt: Организационный момент Доброе утро!

description:
1.Организационный момент

Доброе утро!
Я, предлагаю Вам на уроке использовать мобильные приложения . Но, чтобы прохождение было успешным для начала сделаем разминку.

description:
2. Актуализация

Давайте вспомним и повторим материал прошлых уроков?
(Повторение пройдённого материала по предыдущей теме проводится в виде кроссворда, вопросы которого зашифрованы в QR-кодах и распечатаны на карточках , для расшифровки, которых необходимо воспользоваться смартфоном с установленным приложением «Сканер QR-кодов».
Кроссворд также выведен на экран.

alt: КРОССВОРД НА ТЕМУ «АЛГЕБРА ЛОГИКИ»

description:
КРОССВОРД НА ТЕМУ «АЛГЕБРА ЛОГИКИ»

Д

Ж

О

Р

Д

Ж

А

Л

Г

Е

Б

Р

А

И

М

И

П

Л

А

К

Ц

И

Я

К

О

Ю

Н

Ъ

К

Н

Ц

И

Я

И

Н

В

Е

Р

С

И

Я

Л

О

Г

И

К

А

Д

И

Ю

З

Ъ

К

Н

Ц

И

Я

Э

Ц

И

Я

К

В

В

И

Л

А

Е

Н

4.

5.

1.

6.

3.

2.

7.

8.

1.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

description:
Познание истины – одна из важнейших потребностей человека. Все люди нуждаются в истинном знании, новой информации о мире, в котором они живут. Представьте себе, что вас спросили: «Почему днём бывает светло?» А вы ответили: «Потому что днем свет делает день светлым ». Вы нарушили правила логики и, по сути, ничего не объяснили. Поэтому, чтобы научиться мыслить логично, определять истинность или ложность высказываний, мы начинаем знакомство с древнейшей наукой – логикой.
Логика является одной из дисциплин, образующих математический фундамент информатики. В вычислительной технике, электронике и автоматике используются логические схемы – устройства, преобразующие двоичные сигналы. Анализ и проектирование логических схем опираются на законы алгебры логики. Любой язык программирования содержит логические операторы и средства описания логических выражений.
На прошлых уроках мы изучили тему «Алгебра логики», на которых познакомились с определениями логика и логическое высказывание и основными логическими операциями, которые задаются таблицами истинности.
А также узнали, что в алгебре логики имеется ряд законов, позволяющих производить равносильные преобразования логических выражений.

alt: Постановка цели и задач урока

description:
3. Постановка цели и задач урока

Скажите, пожалуйста, для чего нужна логика?
Связана ли алгебра логики с появлением первого персонального компьютера? (Студенты должны ответить)

alt: Первичное усвоение новых знаний

description:
4. Первичное усвоение новых знаний

Поначалу алгебра логики не имела никакого практического значения. Однако уже в XX веке ее положения нашли применение в описании функционирования и разработке различных электронных схем. Законы и аппарат алгебры логики стал использоваться при проектировании различных частей компьютеров (память, процессор). Хотя это не единственная сфера применения данной науки.
Во-первых, для получения представления об устройстве компьютера необходимо познакомиться с основными логическими элементами, лежащими в основе его построения. Теперь мы можем сформулировать цель нашего урока: (Для понимания принципа работы таких элементов нужно изучить основные начальные понятия алгебры логики).
Во-вторых, важной составляющей алгоритмов являются логические условия. Вычисление и построение, которых осуществляется в соответствии с законами алгебры логики.
В-третьих, человек с древних времен стремился познать законы правильного мышления, т. е. логические законы. Законы развития есть у природы, общества, любой сложной системы и, конечно же, у самого мышления. Существует даже мнение, что всякое движение нашей мысли, постигающей истину, добро и красоту, опирается на логические законы. Познание истины – одна из важнейших потребностей человека. Каждый человек и человечество в целом стремятся к истине, добру и красоте. Все люди нуждаются в истинном знании, получении новой информации о мире, в котором они живут. Для чего? Для того, чтобы жить, что в данном случае означает ориентироваться в быстро меняющейся обстановке, принимать правильные решения и на их основе совершать правильные действия.
Таким образом, сегодня на уроке мы вспомним понятия основных логических операций и закрепим эти понятия на основе построения таблиц истинности по логическим выражениям с использованием компьютера и мобильного приложения.

description:
В кроссворде мы с вами встретили два имени знаменитых математиков и логиков, которые внесли большой вклад в развитие математической логики.
Джордж Буль (англ. George Boole; 2 ноября 1815 – 8 декабря 1864) – английский математик и логик. Профессор математики Королевского колледжа Корка с 1849 года. Один из основателей математической логики.
Джордж Буль родился и вырос в семье небогатого ремесленника Джона Буля, увлечённого наукой. Отец, интересуясь математикой и логикой, дал первые уроки своему сыну, но тот не сумел рано обнаружить свои выдающиеся таланты в точных науках, и его первым увлечением стали классические авторы. Лишь к семнадцати годам Буль дошёл до высшей математики, продвигаясь медленно из-за отсутствия действенной помощи.
С шестнадцати лет Буль начал работать помощником учителя в частной школе в Донкастере и, так или иначе, продолжал преподавание на разных должностях в течение всей жизни. Он был женат (с 1855 г.) на Мэри Эверест (з. Эверест-Буль), племяннице знаменитого географа Джорджа Эвереста, также занимавшейся наукой и преподаванием, а после смерти мужа много сил уделившей популяризации его вклада в логику.
Четыре их дочери снискали известность как учёные (геометр Алисия, химик Люси), или члены учёных семей (Мэри, жена математика и писателя Ч.Г.Хинтона, и Маргарет, мать математика Дж. И. Тейлора), а пятая – Этель Лилиан Войнич – прославилась как писатель. Буль умер на пятидесятом году жизни от воспаления лёгких.

description:
Общая инверсия двух логических слагаемых равносильна логическому умножению инвертированных переменных:
   (A ˅ B) =   A &  B
Общая инверсия двух логических сомножителей равносильна логическому сложению инвертированных переменных:
   (A & B) =   A ˅  B
Диаграммы Венна, описывающие законы де Моргана.

alt: Первичная проверка понимания Практическое задание №1

description:
5. Первичная проверка пониманияПрактическое задание №1

В электронных таблицах доказать справедливость первого
(A ˅ B) = A &B
и второго
(A & B) = A ˅ B
законов де Моргана, используя таблицы истинности.

description: Далее студентам необходимо воспользоваться мобильным приложением Logic Calculator и доказать справедливость первого  (A ˅ B) = A &B и второго  (A & B) = A ˅ B законов де Моргана, используя приложение Logic Calculator.

alt: Логические переменные [P, Q, R,

description:
Логические
 переменные
[P, Q, R, S, T]

Поле
для
ввода

Пользовательская переменная[A, B, C…]

1

2

alt: Логические операции Таблица истинности

description:
Логические
 операции

Таблица
 истинности

Таблица
 истинности

3

4

alt: Первичное закрепление . Построить таблицу истинности (P  

description:
6. Первичное закрепление.
Построить таблицу истинности

(P   R) ^ (P   R)

alt: Таблица истинности

description: Таблица истинности

description:
7. Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.

P & (R  R & Q)

Построить таблицу истинности

description:
8. Информация о домашнем задании, инструктаж по его
выполнению

Доказать с использованием приложения Logic Calculator равносильность выражений:

 (R  Q  P) & (R  Q  P)

 (Q & R & P)

alt: Рефлексия (подведение итогов занятия)

description:
9. Рефлексия (подведение итогов занятия)

Сообщение о достижении целей урока.Оценка работы обучающихся, комментарии.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

tags: алгебра логика


file_name: 3 В Праздновани  Нового года в России.ppt

description:
New Year Party at school

Traditionally all students dress up in different costumes.

alt: Snow maiden

description: Snow maiden

alt: Snowflakes and animals

description: Snowflakes and animals

alt: The students take part in New Year performance

alt: They dance…

description: They dance…

alt: and have a lot of fun.

description: and have a lot of fun.

alt: New Year tree and happy kids

description: New Year tree and happy kids

alt: Snow maiden costume

description: Snow maiden costume

alt: Grandfather Frost and his granddaughter

description: Grandfather Frost and his granddaughter Snow Maiden

alt: Dances around the New Year tree

description: Dances around the New Year tree

alt: A traditional photo by the fir tree

description: A traditional photo by the fir tree

alt: Happy New 2020 Year!!!

description: Happy New 2020 Year!!!

title: Празднование Нового года в России.Презентация


file_name: ПРОТЕКЦИОНИЗМ .pptx

alt: Протекционизм

description: Протекционизм

alt: Согласно К. Р. Макконнеллу и С

description:
Согласно К. Р. Макконнеллу и С. Л. Брю,
 демпинг — продажа в другой стране товаров ниже их себестоимости

Согласно БРЭ демпинг — продажа товаров на внешнем рынке (или на внутреннем рынке) по преднамеренно заниженным ценам;
инструмент продвижения товаров и захвата рыночного сегмента

description:
Де́мпинг (от англ. dumping — сброс) — продажа товаров и услуг по искусственно заниженным ценам. Демпинговые цены существенно ниже рыночных цен, а иногда даже ниже, чем себестоимость товара или услуги.
Демпинг проводится с различными целями:
-проникновение или укрепление на новом рынке,
-вытеснение конкурентов.
Демпинг осуществляется государством и/или компаниями в расчёте на возмещение в будущем текущих убытков, когда за счёт демпинга будет достигнуто желаемое положение на рынке.

alt: Однако довольно часто и фирмы, и государство прибегают к демпингу как к разовому мероприятию : монетизируют складские запасы, реализуют неликвидную продукцию; при острой и срочной…

description:
Однако довольно часто и фирмы, и государство прибегают к демпингу как к разовому мероприятию:
монетизируют складские запасы,
реализуют неликвидную продукцию;
при острой и срочной потребности в денежных средствах, когда существует угроза больших убытков, чем потери при демпинге.
 В некоторых странах демпинг считают негативным явлением и борются с ним, применяя антидемпинговые законы:
меры по ограничению демпингового импорта товара, которые применяет Правительство РФ посредством введения  антидемпинговой пошлины,
в том числе принятия  ценовых обязательств (ст. 2 Закона № 63ФЗ).
Применение антидемпинговых мер регламентировано в главе III (ст. 7—11) Закона № 63-ФЗ.

description:
В России существуют механизмы анти -демпинга:
Статья 7 ФЗ «О защите конкуренции»  через введение понятия «монопольно низкая цена» и последующий контроль. Монопольно низкая цена – это та, которая: установлена хозяйствующим субъектом с доминирующим положением на рынке; ниже суммы производственных, сбытовых затрат и прибыли; ниже цены на конкурентном сопоставимом товарном рынке;
Статья 37 ФЗ «О контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд» вводит «антидемпинговые меры при проведении конкурса и аукциона»: требуется подтвердить благонадежность от участника закупки — поставщика или подрядчика, который снижает начальную (максимальную) цену контракта на 25% и более.
Статья 40 Налогового кодекса РФ проверяет сделки на соответствие рыночным ценам в контролируемых, товарообменных и обычных сделках, если цена по ним отклоняется от применяемой предприятием на 20 %, то происходит доначисление налогов по НДС, акцизам и налогу на прибыль

alt: Пример демпинга с точки зрения

description:
 Пример  демпинга с точки зрения ВТО:
Компания страны А в своей стране А продаёт товар за 220 долларов, а на рынок страны Б поставляет за 200 долларов.
Производители спустя 4 месяца смогут обратиться в компетентные органы, предоставив результаты расследования, а компетентный орган может ввести сразу временные ограничительные меры в размере демпинговый маржи (для компенсации последствий демпинга).
Компании страны А тогда рекомендуется обратиться к своим компетентным органам и, учитывая небольшую демпинговую маржу, попробовать представить свои доказательства (варьируя издержки при переходе от цены EXW к цене CIP/CIF для пересчёта маржи на основе своих расчётных данных).

alt: Развитие протекционистских тенденций позволяет выделить следующие формы протекционизма: селективный протекционизм — защита от конкретного товара, или защита от конкретного государства; отраслевой протекционизм — защита определенной…

description:
Развитие протекционистских тенденций позволяет выделить следующие формы протекционизма:

селективный протекционизм — защита от конкретного товара, или защита от конкретного государства;

отраслевой протекционизм — защита определенной отрасли (прежде всего сельского хозяйства в рамках аграрного протекционизма);

коллективный протекционизм — взаимная защита нескольких объединившихся в союз стран;

скрытый протекционизм — защита с использованием нетаможенных методов, в том числе методов внутренней экономической политики

intro: материал помогает разобраться с трудностями усвоения особенностей политики протекционизма

title: Политика протекционизма


file_name: Устройство компьютера.pptx

alt: Устройство компьютера Чернышева

description:
Устройство компьютера

Чернышева Ю.А.

alt: СХЕМА КОМПЬЮТЕРА Процессор Магистраль

description:
СХЕМА КОМПЬЮТЕРА

Процессор

Магистраль

Оперативная память

Устройства ввода

Долговременная память

Устройства вывода

alt: ПРОЦЕССОР Процессор Pentium Extreme

description:
ПРОЦЕССОР

Процессор  Pentium Extreme Edition   содержит  376000000 элементов, обладает быстродействием 3,7 миллиарда операций в секунду.

description:
Оперативная память

Модули

Оперативной памяти могут быть различны типов DDR, DDR2 и другие

alt: Устройства ввода Клавиатура Мышь

description:
Устройства ввода

Клавиатура
Мышь
Графический планшет
Сканер
Цифровая камера
Микрофон

alt: Долговременная память

description: Долговременная память

alt: Устройства вывода Монитор Принтер

description:
Устройства вывода

Монитор

Принтер

Колонки

title: Выполнение практического задания на тему: Устройство компьютера


file_name: Книжное детство.pptx

alt: Фестиваль «Книжное детство» МБДОУ №1

description:
Фестиваль «Книжное детство»

МБДОУ №1

alt: С 26 по 30 марта проводился фестиваль «Книжное детство» в нашем саду…

alt: В понедельник старт фотоконкурса с участием родителей «Книга в кругу семьи»

alt: Вторник конкурс на лучшего чтеца среди воспитанников «Стихи бегут, летят и скачут»

alt: Награждение лучших чтецов среди воспитанников

alt: Среда: изготовление закладки для книги

description: Среда: изготовление закладки для книги

alt: Конкурс: Книга своими руками дома…

description: Конкурс: Книга своими руками дома…

alt: Мы создали полку в фойе Буккроссинг «

description: Мы создали полку в фойе Буккроссинг « Мы дружим с книгой»

alt: Книги на полке как для родителей так и для детей

alt: Провели литературный квилт «Мое любимое произведение»

alt: Подведение итогов фотоконкурса «Книга в кругу семьи»

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: "Книжное детство"


file_name: Кондратова Т.С. «Траектория профессионального роста педагога.pptx

alt: Кондратова Тамара Сергеевна Учитель

description:
Кондратова Тамара Сергеевна
Учитель  КГУ « Опорная школа (ресурсный центр)
 на базе гимназии № 9 » Осакаровского района Карагандинской области

Траектория профессионального развития педагога

Я знаю большое количество людей, которые наполнены знаниями,
но не имеют ни одной своей мысли
 Уилсон Мизнер

description:
15.11.2022

Кондратова Т.С.

2

Этапы профессионального развития педагога

Репродуктивный

Продуктивный

Профессиональное
мастерство

Неосознанная
 компетентность

Осознанная
некомпетентность

description:
15.11.2022

Кондратова Т.С.

3

Навыки XXI века: 4 "К" (Коммуникация. Креативность,
Критическое мышление, Командная работа)»

description:
15.11.2022

Кондратова Т.С.

4

Мотивация как компонент метапознания
при изучении  химии

description:
15.11.2022

Кондратова Т.С.

5

description:
15.11.2022

Кондратова Т.С.

6

intro: ПРЕЗЕНТАЦИЯ "Траектория профессионального роста педагога"

tags: траектория педагога


file_name: Игра ЛЕС ЭМОЦИЙ.pptx

alt: ИГРА «Лес эмоций»

description: ИГРА«Лес эмоций»

alt: Лес Эмоций -Привет, ребята! Я фея

description:
Лес Эмоций

-Привет, ребята! Я фея Динь Динь. Я так рада вас видеть.

-Ребята, я хочу вас спросить, а вы любите путешествия?

Сегодня я захотела отдохнуть на речке. Решила пригласить с собой своих друзей гномов, чтобы было веселее. Друзья согласились пойти со мной, но попросили помочь им выполнить задания, что бы они быстрее освободились. Поможете мне?

alt: Я улыбаюсь. Мои глаза слегка прищурены

description:
Я улыбаюсь.
Мои глаза слегка прищурены.
Уголки рта слегка приподняты.
Я смеюсь.
Я пою.

Радость

Ребята, а вы когда-нибудь радовались? Что Вас радует каждый день?

description: Кто из животных радуется? И придумай по какой причине.

alt: Найди радостное лицо 1 2 3 4 5 6

description:
Найди радостное лицо

1

2

3

4

5

6

alt: Изобрази…» Я белочка, я радуюсь, когда…

description:
«Изобрази…»

Я белочка, я радуюсь, когда…

Я цыплёнок,
я радуюсь, когда…

Я зайчик,
я радуюсь, когда…

Я собачка,
я радуюсь, когда…

Я котенок,
я радуюсь, когда…

Я пчёлка,
я радуюсь, когда…

description:
Послушай стихотворения. Изобрази мимикой и жестами настроение девочек.

Живёт на свете девочка,
Живёт да поживает.
Поёт на свете девочка,
Поёт да припевает.

И все на свете девочку
Давно прекрасно знают.
Девочкой-припевочкой
Все так и называют.

День искрится радостью,
Вдаль меня манит,
Надо мною радуга
Весело звенит,
У реки под ивою
Слышу соловья,
Самая счастливая
В это утро я!

description:
Мои брови приподняты.
Рот слегка приоткрыт, округлён.
Глаза широко раскрыты.
Я восклицаю: «О-о-о!» или «Ах!»

Удивление

Расскажите, что вас удивило в последний раз? А вы когда - нибудь удивляли других людей?

description:
Рассмотри рисунки. Расскажи, что произошло.

1. Чему удивляются веселые человечки?

2. Представь и покажи, какому бы огурчику удивился ты?

3. Может ли такой огурец вырасти на грядке на самом деле?

description: Найди девочку, потерявшую свою фотографию.

description:
Послушай стихотворение. Изобрази мимикой и жестами, движениями, как удивилась Маша.

Маша варежку надела,
Ой, куда я пальчик дела?

Нету пальчика, пропал,
В свой домишко не попал.
Маша варежку сняла:
-Поглядите, я нашла!
Ищешь, ищешь – и найдешь.
Здравствуй, пальчик!
- Как живешь?

description:
Интерес

Когда мне интересно, я сосредотачиваюсь.
Я смотрю внимательно на предмет.
Мои брови слегка сведены.

Ребята, а что интересно Вам? Расскажите всем какую-нибудь интересную историю.

description:
Послушай стихотворение. Изобрази мимикой и жестами, движениями Таню.

В старой корзине на кухонном столике
Смирно сидели пушистые кролики.
Мама сказала: - Их трогать не нужно. –
Только, наверно, им, бедненьким, душно,
Маленьким кроликам жарко и тесно.
Сколько их там – посмотреть интересно.

Крышку слегка приоткрыла Танюшка,
Пальцем потрогала серое ушко.
Мамы не слышно, не видно в квартире, -
Таня корзинку открыла пошире…
Может, налить молочка им на блюдце?..
Но не успела она оглянуться,
Кролики, выгнув пушистые спинки,
Начали прыгать на стол из корзинки.

Таня назад посадить их не может, -
Кролик морковку на ящике гложет,
Этот грызет на окошке цветок,
Этот забрался в братишкин сапог…

alt: Найди самую любопытную девочку

description: Найди самую любопытную девочку

description: Найди обезьянку, которую заинтересовали бананы.

alt: Удивление Радость Интерес

description:
Удивление

Радость

Интерес

alt: Ребята, спасибо, что помогли мне!

description:
Ребята, спасибо, что помогли мне! Мы все вместе будем отдыхать.
До встречи!

alt: Спасибо!

description: Спасибо!

title: Интерактивная игра "Лес эмоций" для старшего дошкольного возраста


file_name: Вода. Свойства воды 21.10.ppt

alt: Разгадайте ребус: вода

description:
    Разгадайте ребус:

вода

alt: Вода. Свойства воды Урок окружающего мира 3 класс

alt: Проблемный вопрос: Какими свойствами обладает вода ?

description:
    Проблемный вопрос:

Какими свойствами
обладает вода?

alt: Лаборатория

description: Лаборатория

alt: Схема «Свойства воды» вода

description:
    Схема «Свойства воды»

    вода

description:
    Заполните таблицу:

 Верные и неверные утверждения:

1. Вода – прозрачная и бесцветная жидкость.

ДО

ПОСЛЕ

ДА
НЕТ

ДА
НЕТ

2. Чистая вода имеет запах.

3. Вода растворяет некоторые вещества.

4. При нагревании вода сжимается.

5. При охлаждении вода сжимается.

alt: Схема «Свойства воды» вода прозрачная

description:
    Схема «Свойства воды»

    вода

    прозрачная

alt: Схема «Свойства воды» вода прозрачная бесцветная без запаха растворитель фильтруется при нагревании расширяется при охлаждении сжимается

alt: Лист самооценки 1. Проведение опытов 2

description:
    Лист самооценки

1. Проведение опытов

2. Выполнение практического задания

3. Заполнение карточки с утверждениями

Итоговый
балл

Баллы

description:
    прозрачная

    бесцветная

без
запаха

    растворитель

при
нагревании
расширяется

при
охлаждении
сжимается

    фильтруется

    Соотнесите иллюстрацию опыта
со свойством воды

description:
    Заполните таблицу:

 Верные и неверные утверждения:

1. Вода – прозрачная и бесцветная жидкость.

ДО

ПОСЛЕ

ДА
НЕТ

ДА
НЕТ

2. Чистая вода имеет запах.

ДА
НЕТ

3. Вода растворяет некоторые вещества.

ДА
НЕТ

4. При нагревании вода сжимается.

ДА
НЕТ

5. При охлаждении вода сжимается.

ДА
НЕТ

description:
    Ответ:

Вода прозрачная и бесцветная жидкость. Не имеет запаха. Является растворителем. Фильтруется. При нагревании вода расширяется, при охлаждении – сжимается.

alt: 15 баллов – 11-14 баллов – 10 баллов и меньше – Подведём итоги:

intro: Презентация к конспекту "Вода. Свойства воды" окружающий мир 3 класс

tags: вода свойства воды

title: Презентация "Вода. Свойства воды" окружающий мир 3 класс


file_name: Как научиться сдавать экзамены.ppt

alt: Как научиться сдавать экзамены"

description:
 "Как научиться сдавать экзамены"

Классный час

alt: 22% - не боятся сдавать экзамены; 33% - побаиваются экзаменов, есть сомнения, не уверены в своих силах; 44% - боятся сдавать экзамены.

alt: экзамен - испытание

description: экзамен  - испытание

description: Стресс (напряжение) - состояние повышенного нервного напряжения, возникающее у человека под влиянием сильных воздействий.

description:
Тест
«Умеете ли вы справляться со стрессом?»

3 чел. - ваша способность справляться со стрессом где-то на среднем уровне. Вам очень полезно взять на вооружение некоторые приемы помогающие справляться со стрессом;

5 чел. - вам трудно бороться с жизненными невзгодами, если вы не начнете использовать более эффективные методы борьбы со стрессом, у вас могут быть серьезные проблемы со здоровьем.

alt: Полезные советы

description: Полезные советы

description:
Приемы запоминания

 1.  Рассказать выученный материал вслух, например собаке или кошке.

 2. Картинки, схемы, планы, шпаргалки - все, что активизирует зрительно-образную память.

 3. Приемы мнемотехники.

alt: Приемы запоминания (мнемотехника) «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан»

description:
Приемы запоминания(мнемотехника)

 «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан».

alt: Упражнение для запоминания 1.

description:
Упражнение для запоминания

1. Меркурий.
2. Венера.
3. Земля.
4. Марс.
5. Юпитер.
6. Сатурн.
7. Уран.
8. Нептун.
9. Плутон.

(Me, В, 3, Ма, Ю, С, У, Н, П)

description:
(Me, В, 3, Ма, Ю, С, У, Н, П)

Между волком и зайцем маленькая юркая стрекоза успела найти подберезовик.

description:
Между волком и зайцем маленькая юркая стрекоза успела найти подберезовик

1. Меркурий.
2. Венера.
3. Земля.
4. Марс.
5. Юпитер.
6. Сатурн.
7. Уран.
8. Нептун.
9. Плутон.

alt: Желаю всем вам успешно пройти это испытание!

title: Презентация к классному часу по теме "Как научиться сдавать экзамены"


file_name: Космоквиз.pptx

title: Космоквиз


file_name: Die Farben im Deutsch.ppt

alt: Die Farben im Deutsch

description: Die Farben im Deutsch

alt: Rot

description: Rot

alt: Orange

description: Orange

alt: Gelb

description: Gelb

alt: grün

description: grün

alt: blau

description: blau

alt: Dunkelblau

description: Dunkelblau

alt: Violett, lila

description: Violett, lila

alt: schwarz

description: schwarz

alt: weiss

description: weiss

alt: grau

description: grau

description:
Запомнить названия цветов поможет этот тренажер

https://audio-class.ru/deutsch/kinder/farben.php - просто нажимайте на шарик, чтобы услышать, как называется цвет

alt: Lesen wir Gedichte Gelb und blau,

description:
Lesen wir Gedichte

Gelb und blau,
Der Fuchs ist schlau (хитрый).
Rosa und lila,
Ich heiße nicht Tamila.
Grau und rot,
wo ist mein Butterbrot?
Schwarz und weiß,
kalt (холодный ) ist nicht heiß

title: Презентация по немецкому языку "Цвета"


file_name: Первые русские святые и их роль в становлении русской  госу-дарственности.pptx

alt: Цель исследования —

description: Цель исследования  —

alt: Методы работы :

description: Методы  работы:

alt: Структура работы СОДЕРЖАНИЕ Введение

description:
Структура работы

СОДЕРЖАНИЕ

Введение
Глава 1. Основные этапы становления русского государства и русской Церкви.
 Этимология и значение слова «государство»
 Становление русского государства
Становление национальной Русской православной церкви

Глава 2. Первые русские святые и их роль в становлении русской  государственности
 Кого мы называем святыми?.
Святой равноапостольный князь Владимир
Святые благоверные князья-страстотерпцы Борис и Глеб
Преподобный Феодосий Печерский
Преп. Сергий  Радонежский
Христа ради юродивые
 Заключение
Литература

alt: Первая глава

description: Первая глава

description: Российское государство прошло долгий и нелёгкий путь становления. Его  основы были заложены в домонгольский период развития, оно получило духовную основу в период крещения, обрело стойкость в эпоху  татаро-монгольского нашествия.

description:
Наибольшее значение для формирования единого русского государства имела знаменитая победа на Поле Куликовом в 1380 г.
Духовно-нравственный смысл этой победы состоит в том, что благодаря ей русским людям удалось преодолеть вековой страх перед поработителями, возродить чувство национальной гордости, национального достоинства.

description: С самого момента своего возникновения православная церковь играла важную роль в  объединении русских земель, формировании единого российского государства.

description:
Н.К.Рерих.Начало Руси

Православие  определяет  понятие «государство»  прежде всего как «нравственную силу, которая, по завету апостола Павла,  «не напрасно носит меч» и должна отделять добрых от злых, одних поощрять, а других наказывать, а опасное, ядовитое и сеющее смерть зло искоренять, если надо, и вовсе!»

description:
В содержательно-духовном плане в формировании единого русского государства и становлении национальной православной церкви большое значение имело создание общерусских святынь

Спас Злотые власы. Первая четверть VIII

Икона из собора св. Софии в Новгороде

description: Создание единой сокровищницы национального благочестия – основная задача работы  двух духовных соборов по канонизации русских святых в период правления Ивана Грозного

alt: Вторая глава

description: Вторая  глава

description: Первые русские святые сыграли значительную роль в объединительном процессе земель и образовании единого российского государства. Они были носителем национально-православной идеологии, которая имела большое значение в образовании могущественной Руси.

description:
 Первую группу составляют князья равноапостольные, суть подвига которых состоит в распространении христианства. Это прежде всего – святой князь Владимир, креститель Руси.

Весь сонм святых  в Православии в зависимости от понесенного ими жизненного подвига подразделяется на несколько групп.

description: У истоков русской государственности стоят и святые благоверные князья-страстотерпцы Борис и Глеб, отдавшие жизнь ради соблюдения послушания, на котором зиждется духовная жизнь человека и вообще всякая жизнь в обществе, в государстве.

description: Преподобный Феодосий Печерский, отец русского монашества, был вторым святым, торжественно канонизированным русской церковью.  Своим примером и наставлениями  преподобный  Феодосий   направлял развитие русской государственности в русло милосердия и сострадания.

alt: Для людей своего времени Сергий

description: Для людей своего времени  Сергий  Радонежский был нравственным идеалом, к которому тянулись все здоровые силы русского народа, вокруг которого складывалось национальное самосознание, чувство единства всего православного русского народа.

description:
Отстаивание истины благочестия, требование прекратить проливать кровь христианскую стоило жизни митрополиту Филиппу (Колычеву).

Церковь всегда оставалась совестью государства, напоминанием о его нравственном, духовном  предназначении на земле.

description:
Подвиг  юродивых приобрел социальный и даже политический смысл: обличение сильных мира сего
стало неотъемлемой принадлежностью юродства.

Василий Блаженный

Ксения Петербуржская

Николай Рынин

description:
Церковь была первой и главной наставницей русского самодержавия.
Она всегда спасала наш народ и укрепляла нашу государственность.

В.А.Серов. Миропомазание императора Николая Александровича

П. Корин

М.В. Нестеров. Святая Русь.

description:
Симон Ушаков. Икона / Древо

Наша  историческая государственность  – это древо, политое и взращенное святыми (как на знаменитой иконе Симона Ушакова),
 и давшее святых в качестве своих плодов.

alt: Обращение к Священным книгам, житиям, откровениям является прямым ответом на вопросы: как развиваться нашему государству дальше, по какому пути идти и что взять за духовные,…

description: Обращение к  Священным книгам, житиям, откровениям  является прямым ответом на вопросы: как развиваться нашему государству дальше,  по какому пути идти и что взять за духовные, нравственные ориентиры?

intro: Презентация к проекту "Первые русские святые и их роль в становлении русской  государственности"

title: ПЕРВЫЕ РУССКИЕ СВЯТЫЕ  И ИХ РОЛЬ   В СТАНОВЛЕНИИ РУССКОЙ ГОСУДАРСТВЕННОСТИ


file_name: Герои Советского Союза_уроженйы Токарёвского района.ppt

alt: День Героев Отечества

description: День Героев Отечества

alt: Герои Советского Союза Токаревского района

alt: Рязанов Алексей Константинович- дважды

description:
Рязанов Алексей Константинович- дважды Герой Советского Союза

 Совершил 509 боевых вылетов, участвовал в 97 воздушных боях.
Сбил 32 самолета противника.

description:
Скатков Василий Михайлович

 Участвовал в составе 62 инженерно – саперной бригады
 Погиб в мае 1945 года.

alt: Толмачев Григорий Иванович

description:
Толмачев Григорий Иванович

      В Великой Отечественной войне участвовал в составе 455-ого стрелкового.
     Командир саперного взвода.

alt: Пустовалов Алексей Михайлович

description:
Пустовалов Алексей Михайлович

    В Великой Отечественной войне участвовал с первых дней. Командир танка.

description:
Миронов Павел Васильевич

   Генерал – лейтенант, командир. Соединение генерала Миронова в ходе боев разгромило отборные части немецко – фашистской армии

alt: Астафьев Василий Михайлович

description:
Астафьев Василий Михайлович

    Отличился при форсировании Днепра. Проживает в городе Пермь.

description:
Жуков Василий Федорович

      Высокопроизводительным трудом и изобретениями вносил значительный вклад в скоростное восстановление фронтовых магистралей.

description:
Клоков Петр Яковлевич

    В годы войны -командир отделения 9-го воздушно – десантного полка.

alt: Колбенёв Василий Федорович

description:
Колбенёв Василий Федорович

      Командир взвода 18-ого отдельного Гвардейского дивизионного полка ПВО. Гвардии старший лейтенант.
      Геройски погиб в феврале 1945 года

description: В 2010 году в р. п. Токаревка открыт мемориальный комплекс, в котором увековечен героизм бойцов нашего района во время Великой Отечественной войны.

intro: Познакомить с Героями Советского Союза, которые родились в Токарёвском районе Тамбовской области

title: Герои Советского Союза уроженцы Токарёвского района


file_name: Начало реформации.pptx

alt: Начало реформации Курицина Н.Н

description:
Начало реформации

Курицина Н.Н. учитель МОУ Семендяевская оош

alt: Причины Реформации: Слой населения

description:
   Причины Реформации:

Слой населения

Князья, феодалы

Горожане

Крестьяне

Общее

1. Возмущение образом жизни духовенства, его роскошью и развлечениями.
2. Недовольство обязанностью платить церковную десятину
3. Продажа духовных должностей  и получение взяток
4. Продажа индульгенций

Особенное

1. Вмешательство духовенства в дела князей.
2. Стремление получить часть церковных земель

1. Недовольство поборами монастырей, расположенными в городской округе

1. Недовольство увеличением церковных владений.
2. Огромные поборы церкви с крестьян.

alt: Выберите один правильный ответ

description:
Выберите один правильный ответ.
1. сторонников Реформации в Германии называли
А) протестантами         Б) пуританами           В) гугенотами    Г) иезуитами
2. В результате распространения Реформации в Германии
А) сложилось единое национальное государство
Б) были уничтожены феодальные порядки
В) установилась пресвитерианская церковь
Г) церковь стала дешевле
Выберите несколько ответов
3. Слои населения Германии выступавшие за Реформацию церкви
А) духовенство   Б) горожане   В) крестьяне    Г) монахи     Д) князья
4. Причины вызвавшие недовольство католической церковью
А) строительство новых храмов
Б) уплата церковной десятины
В) обязанность верить в бога
Г) продажа индульгенции
Д) дорогие обряды
5. Впишите недостающий элемент в предложение: Коренной переворот, перелом в жизни человеческого общества обозначается термином - __________________.

title: Презентация "Начало реформации в Европе"


file_name: Презентация к открытому уроку по теме «Имя существительное» (6 кл.).pptx

description:
Итоговый урок по теме «Имя существительное» (6 кл.)

Учитель:
Дьякина Е.П.

alt: Цели урока: обобщить и систематизировать знания о существительном как части речи повторить орфограммы, связанные с правописанием существительных; способствовать развитию навыков самоконтроля, самооценки учебной деятельности учащихся;…

description:
Цели урока:
обобщить и систематизировать знания о существительном как части речи
повторить орфограммы, связанные с правописанием существительных;
способствовать развитию навыков самоконтроля, самооценки учебной деятельности учащихся;
способствовать развитию внимания, наблюдательности, умению анализировать информацию и делать выводы, развитию речевых умений, необходимых для участия в диалоге;
содействовать формированию осознанного интереса к изучению русского языка.

2

description:
В страну «Существительное»
Мы отправимся сейчас.
Трудностей встретим немало,
Но они не сломят нас.
Ребята, улыбнитесь друг другу – и в путь-дорогу

3

description:
Задания для команд:
представить имя существительное
I команда представляет имя существительное как языковеды (правила, морфологические признаки)
II команда представляет имя существительное как математики;
III команда представляет имя существительное как художники.

4

description:
Задания для капитанов:
1. Приведите примеры существительных собственных и нарицательных.
2. Чем отличаются имена существительные одушевленные от неодушевленных? Приведите примеры.
3. Приведите по 3 примера имен существительных, которые имеют форму только единственного или только множественного числа.
4. Какую роль в предложении может играть имя существительное в именительном падеже? Приведите примеры.
5. Приведите примеры слитного написания НЕ с существительными.
6. Назовите разносклоняемые имена существительные.
7. Назовите примеры имен существительных 1 склонения;
8. Назовите примеры имен существительных 2 склонения;
9. Назовите примеры имен существительных 3 склонения.

5

description:
Задания командам
I команда: поставьте в словах ударение:
а) портфель, засуха, библиотека, диалог, документ;
б) алфавит, компас, газопровод, добыча, километр.

II команда: укажите в каждой строке лишнее слово:
а) тополь, дождь, олень, дверь
б) огород, красивый, берег, обед.

III команда: в каждом из слов спрятано другое. Найдите его:
 а) уточка, носок, хлев;
б) укол, олень, коса.

6

description:
Цифровой диктант
Определить склонение имен существительных:
1 – 1-е склонение,
2 – 2-е склонение,
 3 – 3-е склонение,
4 – несклоняемые имена существительные

Календарь
 время
 пони
 туча
тень
пианино
дочь
путь
безе
Онтарио
табло
плакса

7

alt: Физкультминутка Потрудились – отдохнем

description:
Физкультминутка

Потрудились – отдохнем.
Встанем, глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперед,
Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать,
Руки вниз и вверх поднять.
Руки плавно опустили,
Всем улыбки подарили.

Всё! Закончилась минутка -
Продолжаем слушать чутко

8

description:
Каждая команда выбирает соответствующий текст, определяет его стиль, тему, выполняет синтаксический разбор одного любого предложения

I команда: Вода при комнатной температуре – прозрачная жидкость, не обладающая ни вкусом, ни цветом, ни запахом, при отрицательной температуре – лед или снег, в газообразном состоянии – водяной пар. Вода в жидком состоянии подается в водопровод.
И в условиях Земли она может одновременно находиться во всех трех состояниях: снег на горных вершинах, реки у их подножья и облака в небесах.

II команда: По сообщению телеканала «Юнион», 4 октября, в 12.00 по местному времени, был произведен ввод в эксплуатацию дополнительных очистных сооружений водохранилища города. Данное оборудование удовлетворит потребности жителей в качественной воде.

III команда: Машинально смотрел он на последний отблеск заката, на дома, на одно отдаленное окошко. Точно в пламени от последнего солнечного луча, ударившего в него на мгновение, на темневшую воду канавы и, казалось, со вниманием всматривался в эту воду. (Ф. Достоевский)

Выполнить  морфологический разбор
подчеркнутых слов

9

description:
Прослушайте шуточное стихотворение об неизменяемых и несклоняемых словах.
Запишите их правильно, определяя род.

Как – то рано поутру
С другом сели мы в метру
И поехали в метре
Фильм смотреть о кенгуре.
Вот сидим мы с ним в кине
Без пальта и без кашне,
А вернее, я и ты
Без кашны и без пальты.
Любит кины детвора,
Если в кинах кенгура,
Ходит-бродит по шоссу,
Носит в сумке шимпанзу.
Вдруг огромный обезьян
Стал играть на фортепьян.
Тут и взрослый, сняв пенсню,
Хохотал на всю киню.
Интересное кино.
Жаль, закончилось оно.
В гардероб пора бежать –
Будут польта выдавать.

10

description:
Продолжите пословицу, допишите её, обозначьте изучаемую орфограмму:
1.  (Не)место красит человека, ……………
2.  (Не)правдой ………….. ………………..
3.  Дружба крепка (не) лестью, …………...

Игра «Я – волшебник»
Превратите имена нарицательные в имена собственные
Птица орёл
Цветок роза
Плодородная земля
Воздушный шарик

11

description:
Решение теста:
I команда: имя существительное пишется с НЕ раздельно:
(НЕ) видимкою луна освещает снег летучий.
Передо мной был (не)враг, а друг.
(Не)известности уже не было.

II команда: НЕ пишется слитно:
Это (не)правда, а откровенная ложь.
(Не)правду я не потерплю.
Это надо считать (не)удачей, а случайностью.

III команда: имя существительное пишется с НЕ раздельно:
Удивила (не)зависимость и резкость.
Появилась (не)решительность, а какая-то застенчивость.
С (не)ряхой мало кто общается.

12

description:
Вы, ребята, молодцы!
Все вы трудности прошли.
Существительное повторили,
Орфограммы не забыли

Учащиеся отвечают на вопросы:

Какое задание было самым интересным?
Теперь я могу...
Какие задания вызвали затруднения?
Кто почувствовал, что преодолел трудность,
поверил в себя?

13

description:
Домашнее задание
Повторить теоретический материал занятий
Написать сочинение-миниатюру на тему: « Чем меня удивило имя существительное?» или « Письмо Имени существительному»
Упражнение №290.

Оценки за урок

14

title: Презентация: Итоговый урок по теме "Имя существительное 6 класс"


file_name: Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения.pptx

description:
Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения

Урок в 5 классе. Разработала: Матутина Светлана Геннадьевна

description: «Здоровье – это не всё, но всё без здоровья – ничто»  (Сократ).

description:
План синтаксического разбора простого предложения

Главные члены предложения + части речи.
Второстепенные члены предложения + части речи.
Характеристика.
 Схема.

alt: Схема-кластер

description: Схема-кластер

alt: Здоровье – ценный клад.

description: Здоровье – ценный клад.

description: Работа в группах    1 группа: восстановите план синтаксического разбора предложения.2 группа: элементы характеристики предложения расположите в правильном порядке.

alt: Берегите зрение!

description: Берегите зрение!

alt: O и O = ]. 1)Старым и молодым вреден табачный дым

description:
[  O и O =  ].1)Старым и молодым вреден табачный дым.2)От простуды и ангины вам помогут витамины.

      Задание группам: определите к какому предложению относится данная схема. Докажите.

description: Музыку любят все. Х…рошая музыка улучшает настроение. А пл…хая – разрушает нервную систему ч…ловека. Спокойная музыка ра(с,сс)л…бляет, снимает пс…хическое напр…жение. Она сочетает в себе успокаивающие звуки ж…вой природы: журч…ние ручейка, шум моря, г…лоса птиц. Она возвращ…ет душевное равновесие и хорошее настроение.

alt: Рефлексия «Продолжи фразу» сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я…

description:
Рефлексия «Продолжи фразу»

сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…
я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…

alt: Домашнее задание: Стр.116 упр

description:
Домашнее задание:
Стр.116  упр. 238 или сочинение-миниатюра, раскрывающее смысл эпиграфа к уроку: «Здоровье – это не всё, но всё без здоровья – ничто»

alt: Урок окончен. Спасибо за работу!

description:
Урок окончен.
Спасибо за работу!

title: Презентация для 5 класса "Синтаксический и пунктуационный разбор простого предложения"


file_name: Цвета - colour.ppt

alt: Цвета - colour

description: Цвета - colour

alt: Green – зелёный Жил на свете крокодил

description:
Green – зелёный

Жил на свете крокодил.
Был он добр и очень мил.
По утрам лежал один
На траве зеленой - green.
Был он весел по утрам:
Green трава и green он сам.

description:
Brown - коричневый

По тайге зимою хмурый Ходит мишка brown - бурый. В эту пору он обидчивый: Белый снег, а он коричневый.

alt: Red – красный Мне купили мячик red

description:
Red – красный

Мне купили мячик red. Это мой любимый цвет, Если вам еще не ясно, Подскажу, что это красный.

alt: Black - чёрный Мне уже почти пять лет,

description:
Black  - чёрный

Мне уже почти пять лет, И я знаю, черный цвет По-английски будет black. -Говорит друзьям Олег.

alt: White – белый Белый снег - white snow

description:
White – белый

Белый снег - white snow Землю всю укроет Будто одеялом, Чтоб тепло ей стало.

alt: Blue - голубой Почему-то на полу

description:
Blue - голубой

Почему-то на полу Голубой фломастер - blue

alt: Grey – серый За окошком воробей

description:
Grey – серый

За окошком воробей Весь от пыли серый - grey.

description:
pink - розовый

По-английски платье - dress Розовое - pink. В нем, решила я, I think, Лучше всех принцесс.

alt: Yellow – жёлтый Всех друзей обегала,

description:
Yellow – жёлтый

Всех друзей обегала, Чтоб узнать секрет, Оказалось, yellow - Это желтый цвет.

description:
Orange - оранжевый

Спросит друг: "Какой на вкус Твой любимый orange juice?" Даже и не спрашивай: Апельсин - оранжевый.

alt: Интернет-ресурсы http://www.solnet

description:
Интернет-ресурсы

http://www.solnet.ee/ - Сайт «Солнышко», рифмовки
http://www.google.ru/images - картинки

description:
МОУ «Райваттальская средняя общеобразовательная школа»
Республики Карелия

Автор: Корниенко Ольга Юрьевна, учитель начальных классов.
Описание: для урока во 2 классе при изучении темы «Цвета»

title: Внеурочное мероприятие по английскому языку


file_name: урок мира презентация.pptx

alt: 1 Сентября – День Знаний!

description: 1 Сентября – День Знаний!

alt: Знаменательные события Всемирной и

description:
  Знаменательные события Всемирной и Отечественной
  истории в этот день

description:
1 Сентября – Урок Мира!

     «Мир под чистым небом,
             ярким солнцем
                    и созвездием добра!»

description:
1 Сентября 2004 года

  Террористический акт в средней школе №1 города Беслан Северной Осетии

alt: «Древо скорби» в Беслане

description: «Древо скорби» в Беслане

alt: Минута молчания

description: Минута молчания

alt: Сентября 1939 года Начало 2

description:
1 Сентября 1939 года

  Начало 2 Мировой войны с фашизмом

description:
1 Сентября 1939 года

Война с фашизмом началась
с Глейвицкой провокации.
Операция «Консервы» послу
жила поводом к нападению
Германии на Польшу.
Закончилась война
только 2 сентября 1945 года.

alt: Единодушны люди доброй воли

description: Единодушны люди доброй 							волиМы против сил войны встаем						 стеной, – И никому на свете не позволимВ пучину бедствий ввергнуть						 шар земной.

alt: Летите, голуби, летите, Несите

description: Летите, голуби, летите,Несите Миру наш привет!

title: «Мир под чистым небом, ярким солнцем и созвездием добра!».Презентация


file_name: Системы счисления на языке Python.pptx

alt: Python Системы счисления на языке

description:
Python

Системы счисления на языке Python

alt: Задача 1. Перевод из двоичного числа в десятичное 1111011010

description:
Задача 1.Перевод из двоичного числа в десятичное

1111011010

description:
Встроенные функции int(), bin(), oct(), hex(), float()

1 способ.
a=input("Введите двоичное целое число =")
print("Двоичное целое число",a, "соответствует десятичному числу", int(a, 2))

description:
Перевод из двоичного числа в десятичное

2 способ.
 n=list(input())d=len(n)f=0c=0h=1for i in range(0,d):	f+=int(n[c])*(2**(d-h))	c+=1	h+=1print(f)

alt: Задача 2. Напишите программу, которая считывает со стандартного ввода целые числа, по одному числу в строке, и после первого введенного нуля выводит сумму полученных на…

description:
Задача 2. Напишите программу, которая считывает со стандартного ввода целые числа, по одному числу в строке, и после первого введенного нуля выводит сумму полученных на вход чисел.

x = int(input())
res = 0
while x:
    res += x
    x = int(input())
print(res)

description:
Задача 3. Ввести 5 пар чисел и вывести их произведения

i=0
While i<5:
	a,b=input().split()
	a=int(a)
	b=int(b)
	print(a*b)
	i+=1

title: Системы счисления на языке Python


file_name: Бен 23ПК Шоколад.pptx

alt: ГАПОУ “Аграрный техникум” Группа 23ПК

description:
ГАПОУ “Аграрный техникум”

Группа 23ПК
Бен Илья Алексеевич

Тема: “Страна Шоколада”

description:
Шоколад — самый популярный десерт в мире. Ежегодно покупатели тратят 7 миллиардов долларов на это лакомство, а пик продаж приходится на конец осени.
Одни приписывают ему чуть ли не магические способности, другие говорят, о его безоговорочном вреде.

description:
Шоколад — это высокотехнологичный продукт, создание которого невозможно без управления мощными машинами и тончайшими
физико-химическими процессами.

description:
Качество и вкус шоколада зависит прежде всего от сорта какао-бобов.Дерево какао, вечнозеленое древесное растение, имеет ботаническое название Theobroma cacao.
«Theobroma» означает по-латыни «пища богов». Твердые плоды этого дерева похожи на небольшие дыньки. Каждый плод содержит от 20 до 40 семян, уложенных в ряды. Их называют какао-бобами, хотя к настоящим бобам и бобовым они не имеют никакого отношения.

description: Превращение какао-бобов в шоколад — сложный процесс, в котором решающую роль играют ингредиенты, время и температура. При варьировании этих трех параметров можно изготовить множество разнообразных уникальных рецептов.

description:
Какао тертое

Первичная обработка какао-бобов включает очистку, сортировку, термическую обработку - удаление остаточной влаги. После дробления какао-бобов получается новый продукт - какао-крупка, в результате размола которой получается какао тертое.
При температуре свыше +40°С какао тертое представляет собой сметанообразную жидкость, в которой жидкой фазой является какао-масло, а твердой - частички клеточных стенок какао-бобов.Дальнейшая переработка какао тертого приводит к появлению двух разных компонентов: какао-масла и какао-порошка.

description:
Какао масло

Продукт золотистого цвета и приятного вкуса.
Его получают на стадии технологической обработки какао-бобов. Именно какао-масло человек чувствует, когда шоколад
тает у него во рту.

description:
Какао-порошок

Вырабатывается путем измельчения какао-жмыха, означает всего лишь продукт, который получается, если из какао тертого выжать часть какао-масла.

description:
Сорта шоколада

В зависимости от сорта шоколада, для его изготовления используются различные ингредиенты:

Горький шоколад: какао тертое + какао-масло + сахар.
Молочный шоколад: какао тертое + какао-масло + сахар + молоко сухое.
Белый шоколад: какао-масло + сахар + молоко сухое.

description:
   Стоит отметить, что белый шоколад стоит особняком в этом семействе, так как готовится из сахарной пудры, какао-масла, сухого молока, соли и ванили. Белый шоколад совсем не содержит какао тертое и потому имеет эффектный кремовый цвет, который для простоты называют белым.
   Содержание какао-масла в таком шоколаде - около 40%. Коэффициент сладости для белого шоколада равен бесконечности.
   Для улучшения вкуса ко всем сортам шоколада можно добавлять ваниль или экстракт ванили.

description:
Темперирование шоколада

Процесс охлаждения и перемешивания шоколадной массы называется темперированием.Темперирование обеспечивает формирование кристаллов какао-масла нужного типа для того, чтобы, загустев, шоколад принял блестящую, твердую и неизменную форму. Лишь после темперирования шоколад можно разливать в формы, а затем охлаждать. Охлаждение происходит тоже при определенных температурах.

description: Теперь из подготовленного шоколада можно делать самые разнообразные украшения для кондитерских изделий.

title: Тема: “Страна Шоколада”


file_name: девиантное поведение.pptx

alt: Девиантное поведение ребёнка Родительское собрание

alt: Ситуация 1 Начинается урок.

description:
Ситуация 1

 Начинается урок.
 Ученик не приготовился к занятию, у него на столе нет дневника, учебника, тетради и пенала. Учитель делает замечание, просит быстрее достать школьные принадлежности, на что ребёнок либо отвечает, что не хочет, ему не нравится урок, либо вообще не реагирует на просьбу. Учитель настаивает, ребёнок не подчиняется, начинает хамить педагогу или психовать, т. е. проявляет агрессию по отношению к учителю.

description:
Ситуация 2

 Утром родители дали деньги ребёнку, чтобы он заплатил за питание. Когда школьник подошёл к учителю, то обнаружил, что часть суммы исчезла. Позже выяснилось, что это его одноклассник без спроса вытащил из кармана деньги, т. е. украл их.

description:
Ситуация 3

 По закону запрещено курение до 18 лет, а после 18 – в общественных местах. На дверях туалета школы имеется яркий знак, указывающий, что курение здесь запрещено. Несмотря на это, во время перемены дежурный по школе обнаруживает, что в туалете группа школьников курит.

alt: Понятие «девиантное поведение»

description:
Понятие «девиантное поведение»

Девиантное поведение личности – это поведение, которое не соответствует общепринятым или официально установленным социальным нормам.

description:
Неправильное воспитание
Медико-биологические факторы
Психические факторы

Причины возникновения девиантного поведения

description:
- недостаток внимания, контроля со стороны родителей;
- негативный пример, который дают родители детям;
- низкий уровень жизни, нищета в семьях;
- безработица родителей, привычка жить за чужой счёт или за счёт государства;
- снижение интеллектуального уровня родителей.

Наиболее значимые семейные причины возникновения девиации

description:
 На самом деле дети ВСЕГДА ОРИЕНТИРУЮТСЯ только НА РОДИТЕЛЕЙ, делают только так, КАК ЗАВЕДЕНО В СЕМЬЕ.
Уважаемые родители!
 Помните об этом, когда уходите от общения с ними, замалчиваете проблемы, скрываете факты, которые могут привести к трагедии.
Давайте объединимся и не допустим девиации в поведении наших школьников!

Выводы

title: Презентация на тему Девиантное поведение