file_name: Платонов Никита.ppt

alt: Тема. А. Платонов. Рассказ «Никита»

description: Тема. А. Платонов. Рассказ «Никита». Быль и фантастика. Душевный мир главного героя, восприятие им окружающего мира

description:
Ответьте на вопросы

- Можно ли точно определить, в какое время происходят события?
- Как вы это определили?

alt: Почему Никита остался один? -

description:
- Почему Никита остался один?
- Что такое «трудодень»?
- Какие поручения давала
мальчику мама? Чему она его
научила?
Трудоде́нь — мера оценки и форма учёта количества и качества труда в колхозах в период с 1930 по 1966 год.
Заработная плата членам колхозов не начислялась.
Весь доход после выполнения обязательств перед государством поступал в распоряжение колхоза. Каждый колхозник получал за свою работу долю колхозного дохода соответственно выработанным им трудодням.

description:
Это глаголы!

Это глаголы: вышел, хотел узнать, пошел, постучал, прислушался, подумал, представил, попросил, выбежал, сказал, прошептал, попросил.
Как характеризуют эти глаголы главного героя?

description:
Ответьте на вопросы

-От чьего лица ведется повествование в рассказе?
-Почему читателю кажется, что сам Никита рассказывает свою историю?
-Приведите примеры высказываний главного героя.

description:
Ответьте на вопросы

- Каким представляется Никите существо, живущее в бочке?
- Почему Никита говорит ему «взрослые слова»?

description:
Ответьте на вопросы

- Как связано все то, что видит Никита, с его дедушкой и бабушкой?
- Похожи ли фантастические существа, которые представляет себе Никита, друг на друга? Почему? Как эта непохожесть характеризует мальчика?
- Расскажите, опираясь на текст, как Никита воспринимает окружающий его мир: земляные горы, старый пень, баню, чужого петуха, цветок, колья плетня, лопухи?
- Дайте свое толкование: почему все, что окружает главного героя, кажется ему чужими и враждебными? Аргументируйте свой ответ.

alt: Ответьте на вопрос - Можно ли сказать, что все вокруг изменилось после того, как с войны вернулся отец героя?

description:
Ответьте на вопросы

- Какими способами рисует Платонов образ отца, как характеризует его?
- Как отец объяснил, почему Никита всех хочет «сделать живыми»?

description:
Ответьте на вопросы

- Почему именно в конце рассказа появляется образ «доброго» гвоздя?
- Каково значение слов Никиты: «Давай все трудом работать, и все живые будут».

description:
Работа с иллюстрацией

 Внимательно рассмотрите
иллюстрацию. Расскажите,
какой момент рассказа она
иллюстрирует?
 Словесное рисование.
 Какие иллюстрации к
рассказу А. Платонова
создали бы вы?
Аргументируйте свой выбор.

alt: Подведение итогов урока

description: Подведение итогов урока

alt: Продолжи предложение -Сегодня я убедился… -Сегодня я узнал… -Сегодня я учился… -Я задумался о том…

alt: Синквейн. А. Платонов «Никита»

description:
Синквейн. А. Платонов «Никита»

Алгоритм.
1-я строка - кто? что? - 1 существительное
2-я строка - какой? - 2 прилагательных
3-я строка - что делает? - 3 глагола
4-я строка - что автор думает о теме - предложение
5-я строка - кто? что? – итог - 1 существительное.

description:
Домашнее задание

1.Подобрать пословицы о труде.
2. Игра «Авиаперелет» Пройдите по ссылке, сыграйте в игру. Внимательно читайте правила выполнения задания на каждом этапе!
http://www.umapalata.com/uschool/expo/zalivina/3175.html?LANG=RU
Это интересно:
Здесь можно посмотреть короткометражный фильм М.Никитина по рассказу А.Платонова «Никита»
http://www.youtube.com/watch?v=CUR_pkHYmDE

intro:
Урок - анализ рассказа  А.П. Платонова «Никита».
Предлагается поговорить о рассказе, попытаться определить, как быль и фантастика в рассказе помогают раскрыть душевный мир главного героя, восприятие им окружающего мира.

tags: МКОУ "Средняя общеобразовательная школа имени Чеченова Ш.Ш." г.п. Кашхатау

title: Презентация к уроку "А. Платонов. Рассказ «Никита». Быль и                       фантастика. Душевный мир главного героя, восприятие им окружающего мира.


file_name: психическое здоровье!.ppt

alt: Здоровьесберегающие технологии:

description:
Здоровьесберегающие технологии:

Психическое здоровье    школьников.

                                                                                Выполнила:
                                                                                Сабирова Нурия Хабибулловна,
                                                                                учитель начальных  классов
                                                                                МОУ «СОШ № 36»
                                                                                г. Магнитогорска

description:
Психическое здоровье

		Здоровье психическое - это способность человека адекватно реагировать на внешние и внутренние раздражители , умение уравновесить себя с окружающей средой.

		Медицинское определение - это состояние психической сферы, основу которой составляет статус общего душевного комфорта, адекватная поведенческая реакция.

		Педагогическое определение - это высокое
	сознание, большая внутренняя и моральная сила, побуждающая к созидательной деятельности.

alt: Критерии психического здоровья

description:
 Критерии психического здоровья

Отсутствие заболеваний.
 Нормальное развитие организма (соответственно полу и возрасту).
 Благоприятное функциональное состояние (ответные реакции адекватны раздражителям).

description:
 Основные показатели психического здоровья
Положительное эмоциональное состояние (характер откликов на жизненные факты, а попросту, настроение);
Эмоциональные реакции - непосредственные ответы на воздействие или ситуацию, (сопровождаются комплексом вегетативных, биоэлектрических и двигательных изменений) служат сигналами благоприятных и неблагоприятных воздействий.

alt: Ситуации, предрасполагающие к возникновению пограничных расстройств у школьников

description:
Ситуации, предрасполагающие квозникновению пограничных расстройств у школьников

 Неспособность справиться с учебной нагрузкой.
 Враждебное отношение педагога.
 Смена школьного коллектива.
 Неприятие детским коллективом.

description:
Неврогенные  факторы

 Несправедливо заниженная оценка.

 Отсутствие уважения со стороны педагога, унижение достоинства ребенка.

alt: демократический стиль общения учителя с учеником визуальный контакт , и дополнительно также телесный позитивная речевая установка при обращении к учащимся следует называть их по имени

description:
демократический стиль общения учителя с учеником
визуальный контакт, и дополнительно также телесный
позитивная речевая установка
при обращении к учащимся следует называть их по имени

description:
 Группы критериев утомления

 Потеря контроля над собой: ученик трогает лицо, гримасничает, трясёт ногами, кричит и т. п.;
 Потеря интереса к работе, разговоры, переключение внимания на другие предметы, отказ от продолжения работы;
 Полное утомление: склонение туловища набок, на спинку стула, задирание ног с упором коленей в край стола и т. д.;
 Нервно эмоциональные реакции: крик, подпрыгивания, пританцовывание, истерический смех и др.

alt: Ф азы работоспособности учащихся

description:
 Фазы  работоспособности учащихся

Врабатывание
Устойчивое состояние
Утомление

description:
Психофизическая тренировка
Позитивные установки
Точечный массаж, снимающий стресс
Виброгимнастика
Вибромассаж
Методика сенсорно-координаторных тренажей
    В. Ф.Базарного

Методы, позволяющие снимать нервно-психическое напряжение.

alt: Метод психофизической тренировки

description:
Метод психофизической тренировки.

Напряженье улетело…
И расслаблено всё тело,
Будто мы лежим на  травке…
На зелёной мягкой травке…
Греет солнышко сейчас…
Руки тёплые у нас…
Дышится легко…ровно…глубоко…
Губы чуть приоткрываются…
Всё чудесно расслабляется…
Нам понятно, что такое состояние покоя!

description:
Позитивные установки

Свежесть и бодрость.
Я заряжен энергией.
Я владею своим временем.
Работа над собой приносит успех.
Впереди плодотворный день.
Я уверен в себе.
Свобода и лёгкость во мне.
Я людям приятен.
Я внутренне улыбаюсь.
Мне приятно с людьми.

alt: Точечный массаж, снимающий стресс

description:
Точечный массаж, снимающий стресс

Точки между бровями
Точки на два пальца        выше  надбровных дуг
Точки у основания ушей

description:
  Виброгимнастика

 		Поднятья на носках так, чтобы пятки поднялись всего на 1 см, и резко опуститься на пол. Такие сотрясения надо делать, не спеша, не чаще 1 раза в секунду.

    	 После 30 упражнений нужно сделать перерыв в 5-10 секунд. Можно выполнять не более 60 таких упражнений. Выполнять их надо жёстко, но не резко. В течение дня можно повторять 3-5 раз по 1 минуте.

     	Тяжесть в голове, возникающая от прилива крови в результате длительной и напряжённой умственной работы, проходит после виброгимнастики.

alt: Вибромассаж. Для одобрения той или иной деятельности учащихся в образовательном процессе полезно использовать аплодисменты , которые с одной стороны, являются своеобразной формой поощрения труда, а…

description:
Вибромассаж.

Для одобрения той или иной деятельности учащихся в образовательном процессе полезно использовать аплодисменты, которые с одной стороны, являются своеобразной формой поощрения труда, а с другой стороны, способом обмена положительными эмоциями.

Кроме того, аплодисменты имеют и оздоровительный эффект: хлопки в ладоши – это эффективный вибромассаж, способствующий усилению кровообращения в руках.

alt: Вибромассаж

description: Вибромассаж

description:
Методика сенсорно-координаторных тренажей В.Ф.Базарного

Можно использовать солнечный лучик.

intro: Здоровьесберегающие технологии

title: Психическое здоровье


file_name: 75лет Победы.pptx

alt: МБОУ «Сангарская средняя общеобразовательная школа №1» 75 years ago… 75-летию

description:
МБОУ «Сангарская средняя общеобразовательная школа №1»75 years ago…75-летию Победы русского народа в Великой Отечественной войне посвящается)

Автор: Бабичук Яна Юрьевна
Учитель английского языка
МБОУ «Сангарская СОШ №1»

alt: Wait for me…» Wait for me, and

description:
              «Wait for me…»

Wait for me, and I'll come back!
Wait with all you've got!
Wait, when dreary yellow rains
Tell you, you should not.
Wait when snow is falling fast,
Wait when summer's hot,
Wait when yesterdays are past,
Others are forgot.
Wait, when from that far-off place,
Letters don't arrive.
Wait, when those with whom you wait
Doubt if I'm alive.

alt: THE GREAT PATRIOTIC WAR

description: THE GREAT PATRIOTIC WAR

alt: THE GREAT PATRIOTIC WAR HEROES

description:
THE GREAT PATRIOTIC WAR

HEROES

VICTORY

PATRIOTISM

SOLDIERS

alt: THE GREAT PATRIOTIC WAR 1) победа была достигнута с большим трудом 2) еще живы в наших сердцах 3) крошечный вклад в дело освобождения страны от…

description:
THE GREAT PATRIOTIC WAR

1) победа была достигнута с большим трудом
2) еще живы в наших сердцах
3) крошечный вклад в дело освобождения страны от захватчиков
4) гражданский долг
5) не щадила никого
6) желание принести победу
7) уникальные судьбы
8) награда Героя Советского Союза

description:
1) победа была достигнута с большим трудом
-  victory was achieved with great effort
2) еще живы в наших сердцах
-  still alive in our hearts
3) крошечнымй вклад в дело освобождения страны от захватчиков
- a tiny contribution to the case of liberation of the country from invaders
4) гражданский долг - civic duty
5) не щадила никого - didn’t spare anyone
6) желание принести победу -  the desire to bring victory
7) уникальные судьбы - unique destinies
8) награда Героя Советского Союза
- the award of the Hero of the Soviet Union

alt: Semyon Khokhryakov Alexander Matrosov

description:
Semyon Khokhryakov

Alexander Matrosov

Ivan Panfilov

2

2

2

2

2

2

2

Nicholas Gastello

2

2

2

2

2

2

Zoya Kosmodemyanskaya

Manshuk Mametova

alt: Заголовок Пункт 1 Пункт 2

description:
Заголовок

Пункт 1
Пункт 2
            Вложенный пункт 1
            Вложенный пункт 2

alt: VICTORY DAY

description: VICTORY DAY

alt: Victory!!!

description: Victory!!!

intro: Презентация к уроку "75 years ago.."

английский язык

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку английского языка "75 years ago..."


file_name: Кавказский пленник.ppt

alt: И.Е.Репин. Л.Толстой

description: И.Е.Репин. Л.Толстой

description: Лев Николаевич             Толстой             «Кавказский пленник». Быль

alt: Кавказские горы. Ущелье. Фото

description: Кавказские горы. Ущелье. Фото

description:
Стал Костылин отставать.
— Тише,— говорит,— иди: сапоги проклятые, все ноги стерли.
— Да ты сними, легче будет.
Пошел Костылин босиком — еще того хуже: изрезал все ноги по камням и все отстает. Жилин ему говорит:
— Ноги обдерешь — заживут, а догонят — убьют — хуже.
Костылин ничего не говорит, идет, покряхтывает. Шли они низом долго. Слышат — вправо собаки забрехали. Жилин остановился, осмотрелся, полез на гору, руками ощупал.
— Эх,— говорит,— ошиблись мы,— вправо забрали. Тут аул чужой, я его с горы видел; назад надо, да влево в гору. Тут лес должен быть.

description:
Жилин по звездам примечает, в какую сторону идти. В тумане свежо, идти легко, только сапоги неловки — стоптались. Жилин снял свои, бросил, пошел босиком. Попрыгивает с камушка на камушек да на звезды поглядывает. Стал Костылин отставать.
— Подожди хоть немножко, дай вздохнуть,— у меня ноги в крови все.
— Э, брат, заживут; ты легче прыгай. Вот как!
И побежал Жилин назад, влево, в гору, в лес. Костылин все отстает и охает. Жилин шикнет-шикнет на него, а сам все идет.
Проехал татарин. Жилин вернулся к Костылину.
— Ну, пронес бог,— вставай, пойдем.
Стал Костылин вставать и упал.
— Не могу,— ей-богу, не могу; сил моих нет.
Мужчина грузный, пухлый, запотел; да как обхватило его в лесу туманом холодным, да ноги ободраны,— он и рассолодел. Стал его Жилин силой поднимать. Как закричит Костылин:
— Ой, больно! Жилин так и обмер.

description:
— Что кричишь? Ведь татарин близко — услышит.— А сам думает: «Он и вправду расслаб; что мне с ним делать?
Бросить товарища не годится».
— Ну,— говорит,— вставай, садись на закорки, снесу, коли уж идти не можешь.
Подсадил на себя Костылина, подхватил руками под ляжки, вышел на дорогу, поволок.
— Только,— говорит,— не дави ты меня руками за глотку, ради Христа. За плечи держись.
Тяжело Жилину,— ноги тоже в крови и уморился. Нагнется, подправит, подкинет, чтоб повыше сидел на нем Костылин, тащит его по дороге.
Видно, услыхал татарин, как Костылин закричал. Слышит Жилин, едет кто-то сзади, кличет по-своему. Бросился Жилин в кусты. Татарин выхватил ружье, выпалил,— не попал, завизжал по-своему и поскакал прочь по дороге.
— Ну,— говорит Жилин,— пропали, брат! Он, собака, сейчас соберет татар за нами в погоню. Коли не уйдем версты три,— пропали. — А сам думает на Костылина: «И черт меня дернул колоду эту с собой брать. Один я бы давно ушел».

alt: Честь – внутреннее нравственное достоинство человека, доблесть, честность, благородство души и чистая совесть …(Толковый словарь

description:
Честь  – внутреннее нравственное достоинство человека, доблесть, честность, благородство души и чистая совесть…(Толковый словарь. В.И.Даля)
Чести к коже не пришьешь…(коли нет).
Не на кафтане честь, а под кафтаном…
Честь тверда, в слове стойка…
Была и честь, да не умел ее снесть…
Чести дворянин не покинет, хоть головушка погинет…
Кто жизнь полюбил, тот страх загубил;
 Кто храбр – тот жив, кто смел – тот цел.
Вставьте пропущенные слова:
Береги одежду снову, а честь  ………
Сам погибай, а………………………….

alt: Из письма Льва Николаевича Александре

description:
Из письма Льва Николаевича Александре Толстой:

«Чтобы жить честно, надо рваться, путаться, биться, ошибаться, начинать и бросать, и опять начинать и опять бросать, и вечно бороться и метаться. А спокойствие — душевная подлость…»

alt: Я понял, что….. Мне близка мысль…

description:
…..

Я   понял, что…..

Мне близка мысль….

 Я согласен с тем, что….

 Я думаю, что….

Мне  понравилось…..

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Л.Н.Толстой «Кавказский пленник». Исторические  события, получившие отражение в рассказе.


file_name: Тяжелая атлетика. Стили архитектуры.pptx

alt: Тест №1 Тест №2 Тест №3 Тест №4

description:
Тест №1

Тест №2

Тест №3

Тест №4

Тест №5

Автор:
учитель изобразительного искусства
Ячменев Иван Петрович
МБОУ Олонская СОШ

alt: Выберете правильный ответ Хай-тек

description:
Выберете правильный ответ

Хай-тек

Арт деко

Конструктивизм

ВОПРОС №1

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

description:
Выберете правильный ответ

Ультра-барокко

Рококо

Барокко

ВОПРОС №2

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

description:
Выберете правильный ответ

Сталинский ампир

Классицизм

Модерн

ВОПРОС №3

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

description:
Выберете правильный ответ

Русское барокко

Барокко

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

Ультрабарокко

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

ВОПРОС №4

alt: Выберете правильный ответ Постмодернизм

description:
Выберете правильный ответ

Постмодернизм

Модерн

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

Классицизм

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

ВОПРОС №5

description:
Деконструктивизм

Посмодернизм

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

Арт деко

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

ВОПРОС №6

Выберете правильный ответ

alt: Выход Отлично вес взят.

description:
Выход

Отлично
вес взят.

alt: Выберете правильный ответ Хай тек

description:
Выберете правильный ответ

Хай тек

Модерн

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

Арт деко

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

ВОПРОС №1

alt: Выберете правильный ответ Ультрабарокко

description:
Выберете правильный ответ

Ультрабарокко

Барокко

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

Русское барокко

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

ВОПРОС №2

alt: Сталинский ампир Ампир Вес не взят

description:
Сталинский ампир

Ампир

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

Классицизм

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

Выберете правильный ответ

ВОПРОС №3

alt: Русское барокко Барокко Классицизм

description:
Русское барокко

Барокко

Классицизм

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

ВОПРОС №4

Выберете правильный ответ

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

description:
Постмодернизм

Конструктивизм

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

Готика

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

Выберете правильный ответ

ВОПРОС №5

alt: Деконструктивизм Хай-тек Вес не взят

description:
Деконструктивизм

Хай-тек

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

Арт деко

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

ВОПРОС №6

Выберете правильный ответ

alt: Выход Отлично вес взят.

description:
Выход

Отлично
вес взят.

alt: Классицизм Барокко Вес не взят

description:
Классицизм

Барокко

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

Рококо

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

ВОПРОС №1

Выберете правильный ответ

alt: Конструктивизм Деконструктивизм

description:
Конструктивизм

Деконструктивизм

Арт  деко

ВОПРОС №2

Выберете правильный ответ

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

alt: Барокко Ультрабарокко Вес не взят

description:
Барокко

Ультрабарокко

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

Рококо

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

ВОПРОС №3

Выберете правильный ответ

alt: Модернизм Постмодернизм Вес не взят

description:
Модернизм

Постмодернизм

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

Конструктивизм

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

ВОПРОС №4

Выберете правильный ответ

alt: Рококо Ультрабарокко Вес не взят

description:
Рококо

Ультрабарокко

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

Барокко

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

ВОПРОС №5

Выберете правильный ответ

description:
Неоготика

Ампир

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

Готика

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

ВОПРОС №6

Выберете правильный ответ

alt: Выход Отлично вес взят.

description:
Выход

Отлично
вес взят.

alt: Деконструктивизм Конструктивизм

description:
Деконструктивизм

Конструктивизм

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

Арт деко

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

ВОПРОС №1

Выберете правильный ответ

alt: Классицизм Постмодернизм Вес не взят

description:
Классицизм

Постмодернизм

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

Сталинский ампир

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

ВОПРОС №2

Выберете правильный ответ

alt: Арт деко Постмодернизм Вес не взят

description:
Арт деко

Постмодернизм

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

Конструктивизм

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

ВОПРОС №3

Выберете правильный ответ

description:
Ампир

Рококо

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

Барокко

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

ВОПРОС №4

Выберете правильный ответ

description:
Готика

Неоготика

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

Ампир

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

ВОПРОС №5

Выберете правильный ответ

alt: Модернизм Постмодернизм Вес не взят

description:
Модернизм

Постмодернизм

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

Русское барокко

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

ВОПРОС №6

Выберете правильный ответ

alt: Выход Отлично вес взят.

description:
Выход

Отлично
вес взят.

alt: Классицизм Постмодернизм Вес не взят

description:
Классицизм

Постмодернизм

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

Ампир

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

ВОПРОС №1

Выберете правильный ответ

alt: Конструктивизм Классицизм Вес не взят

description:
Конструктивизм

Классицизм

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

Постмодернизм

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

ВОПРОС №2

Выберете правильный ответ

alt: Барокко Рококо Русское барокко

description:
Барокко

Рококо

Русское барокко

ВОПРОС №3

Выберете правильный ответ

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

alt: Модерн Классицизм Ампир ВОПРОС №4

description:
Модерн

Классицизм

Ампир

ВОПРОС №4

Выберете правильный ответ

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

alt: Рококо Барокко Классицизм ВОПРОС №5

description:
Рококо

Барокко

Классицизм

ВОПРОС №5

Выберете правильный ответ

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

alt: Неоготика Готика Барокко ВОПРОС №6

description:
Неоготика

Готика

Барокко

ВОПРОС №6

Выберете правильный ответ

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

Вес
не взят.
Не удачная
  попытка.

alt: Выход Отлично вес взят.

description:
Выход

Отлично
вес взят.

intro:
Порядок прохождения теста.
Поднятия штанги разбито на шесть движений(этапов). Для выполнения одного движения задаётся вопрос и три варианта ответа, выбрав правильный вариант ответа выполняет движение. Ответив на все шесть вопросов правильно, вес штанги будет взят, тест будет пройден.
         Ответив не правильно, вес
                не взят и тест надо
                     начинать с начало

title: Тест - игра "Тяжелая атлетика" "Стили архитектуры"


file_name: 76. Арифметические действия в пределах 100. Интерактивный тренажёр..pptx

alt: Арифметические действия в пределах 100

description:
Арифметические действия в пределах 100

Интерактивный тренажёр

description:
Ребята!
Предлагаю вашему вниманию математический тренажёр. Ваша задача: собрать из фрагментов картину. Для это решайте пример, выбирайте правильный ответ и кликайте по нему.  С каждым, правильным ответом, будет открываться часть картины.  Вы увидите картину нидерландского живописца  Винсента Ван Гога  «Ирисы» .
Удачи!

alt: ВЫЧИСЛИ 12 ∙ 5 Выбери правильный ответ: 60 70 80 90

alt: ВЫЧИСЛИ 26 + 15 Выбери правильный ответ: 41 43 42 40

alt: ВЫЧИСЛИ 84 : 12 Выбери правильный ответ: 7 6 8 9

alt: ВЫЧИСЛИ 100 – 65 Выбери правильный ответ: 35 25 45 55

alt: ВЫЧИСЛИ 28 + 35 Выбери правильный ответ: 63 62 61 64

alt: ВЫЧИСЛИ 23 ∙ 4 Выбери правильный ответ: 92 94 96 98

alt: ВЫЧИСЛИ 44 – 19 Выбери правильный ответ: 25 43 24 22

alt: ВЫЧИСЛИ 52 : 13 Выбери правильный ответ: 4 3 5 6

alt: ВЫЧИСЛИ 15 ∙ 4 Выбери правильный ответ: 60 50 40 70

alt: ВЫЧИСЛИ 17 + 48 Выбери правильный ответ: 65 63 61 67

alt: ВЫЧИСЛИ 75 – 26 Выбери правильный ответ: 49 45 47 43

alt: ВЫЧИСЛИ 68 : 17 Выбери правильный ответ: 4 3 2 5

alt: ВЫЧИСЛИ 14 ∙ 5 Выбери правильный ответ: 70 60 80 90

alt: ВЫЧИСЛИ 22 + 29 Выбери правильный ответ: 51 49 50 48

alt: ВЫЧИСЛИ 82 – 59 Выбери правильный ответ: 23 22 21 24

alt: ВЫЧИСЛИ 72 : 18 Выбери правильный ответ: 4 3 5 6

alt: МОЛОДЕЦ!

description: МОЛОДЕЦ!

alt: https://img3.goodfon.ru/original/3573x2758/a/df/van-gogh-irises-art-paintings.jpg Интернет - источники


file_name: Презентация.pptx

alt: Автор материала: Борисова Наталья

description:
Автор материала:
Борисова Наталья Васильевна,
учитель начальных классов

МБОУ СОШ №24 г.Краснодар

Родительское собрание :
«дети – не  для насилия»

alt: Никогда не поднимайте руку на ребенка

description: Никогда не поднимайте руку на ребенка.Делая это, вы оставляете беззащитным свое   солнечное сплетение.Оззи Озборн

alt: Дети одинаковы, точнее, равны.

description:
Дети одинаковы, точнее, равны.
Они равны и одинаковы - перед добрым и худым.
Дети поначалу походят на промокашки:
впитывают в себя все, что грамотно или безобразно
написано родителями.
 Альберт  Лиханов

description: Жестокое обращение с детьми – действия (или бездействие) родителей, воспитателей и других лиц, наносящее ущерб физическому или психическому здоровью ребёнка.

alt: НАСИЛИЕ – любая форма взаимоотношений, направленная на установление или удержание контроля силой над другим человеком

alt: СЕМЕЙНОЕ НАСИЛИЕ - систематические агрессивные и враждебные действия в отношении членов семьи, в результате чего объекту насилия могут быть причинены вред, травма, унижение или иногда…

description: СЕМЕЙНОЕ НАСИЛИЕ - систематические агрессивные и враждебные действия в отношении членов семьи, в результате чего объекту насилия могут быть причинены вред, травма, унижение или иногда смерть.

description:
 По статистике

В России: кончают жизнь самоубийством примерно 2тыс. детей и подростков от 5 до 15 лет;
В Краснодарском крае: 300 детей и подростков
В Краснодаре:  150 детей и подростков
50 тыс. – уходят из семьи
6 тыс. — из детских домов и интернатов;
25—26 тыс. несовершеннолетних ежегодно становятся жертвами преступных посягательств;
8-9 тыс. получают телесные повреждения;
около 2 тыс. погибают

alt: Жестокое обращение преподает ребенку урок насилия; нарушает уверенность в ребенке , что он любим; рождает в ребенке тревогу; вызывают гнев и желание отомстить; разрушает восприимчивость…

description:
Жестокое обращение

преподает ребенку урок насилия;

нарушает уверенность в ребенке ,  что он любим;

рождает в ребенке тревогу;

вызывают гнев и желание отомстить;

разрушает восприимчивость к собственному состраданию и сострадание к другим

description: Жестокость и насилие в любой форме неприемлемо. Люди должны уважительно относиться друг к другу.

alt: ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО ЗАЩИТЕ

description:
 ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ПО ЗАЩИТЕ ПРАВ И ДОСТОИНСТВА  РЕБЕНКА В СЕМЬЕ

1.    Принимать ребенка, таким как он есть и любить его.
2.   Обнимать ребенка не менее четырех, а лучше по восемь раз в день.
3.   Выражать недовольство отдельными действиями ребенка, но не ребенком в целом.
4.   Верить в то лучшее, что есть в ребенке, и всегда поддерживать его. Чаще хвалить.
5.   Родительские требования не должны вступать в явное противоречие с важнейшими потребностями ребенка.
6.   Наказание не должно вредить здоровью — ни физическому, ни психическому.
7.   Наказывая ребенка, лучше лишить его хорошего, чем сделать ему плохо.
8.   Если сомневаетесь, наказывать или не наказывать — не наказывайте.
9.   За один раз — может быть одно наказание. Наказан — прощен.
10.  Ребенок не должен бояться наказания.
11.  Если ребенок своим поведением вызывает у Вас отрицательные переживания — сообщайте ему об этом.
12.  Не требуйте от ребенка невозможного или трудновыполнимого.
13.  Положительное отношение к себе — основа психологического выживания, и ребенок постоянно ищет и даже борется за него.
14.  Если ребенку трудно и он готов принять Вашу помощь, обязательно помогите ему.
Любите своего ребенка!

alt: Уважаемые родители, помните слова

description:
Уважаемые родители, помните слова
В.А. Сухомлинского:
«Трудный ребёнок – это дитя пороков родителей, зла семейной жизни. Это цветок, расцветающий в атмосфере бессердечия, неправды, обмана, праздности, презрения к людям, пренебрежения своим общественным делом. Это дитя нравственной неподготовленности родителей к рождению и воспитанию своих детей»

alt: Берегите своих детей

description: Берегите своих детей

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация дети не для насилия


file_name: Даниил Хармс.Презентация к уроку..ppt

alt: Женя с Жанной подружилась. Дружба с

description:
Женя с Жанной подружилась. Дружба с Жанной не сложилась. Чтобы жить с друзьями дружно, Обижать друзей не нужно.

Речевая разминка

alt: Даниил Хармс (Ювачёв) 1905 - 1942

description:
Даниил Хармс

(Ювачёв)

1905 - 1942

alt: ПО ПАНЕЛИ – ПО ТРАТУАРУ

description: ПО ПАНЕЛИ – ПО ТРАТУАРУ

alt: Га-ра-рар! Я теперь уже не Петька, разойдитесь! разойдитесь!

description:
"Га-ра-рар!Я теперь уже не Петька,разойдитесь!разойдитесь!Я теперь уже не Петька,я теперь автомобиль".

"Ду-ду-ду!Я теперь уже не Васька,сторонитесь!сторонитесь!Я теперь уже не Васька,я почтовый пароход".

"Жу-жу-жу!Я теперь уже не Мишка,берегитесь!берегитесь!Я теперь уже не Мишка,я советский самолет".

"Эй, корова,   ты, корова,   не ходи сюда, корова,   не ходи ты по дороге,   не ходи ты по пути".

"Берегитесь!“
"Сторонитесь!“
"Разойдитесь!»

"Я приехал!" "Стал на якорь!" "Сел на землю!"

"Кроем дальше!"    "Поплывем!"    "Полетим!"

alt: Вы знаете? Вы знаете?

description: - Вы знаете?      Вы знаете?      Вы знаете?      Вы знаете?Ну, конечно, знаете!Ясно, что вы знаете!      Несомненно,      Несомненно,Несомненно знаете!- Нет! Нет! Нет! Нет!Мы не знаем ничего,Не слыхали ничего,Не слыхали, не видалиИ не знаемНичего!

description:
Продолжите  фразу:

Сегодня на уроке я узнал…

Сегодня на уроке я понял…

Сегодня на уроке я научился…

Сегодня на уроке мне понравилось…

Сегодня на уроке я запомнил…

alt: Домашнее задание:

description: Домашнее задание:

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

title: Презентация к уроку Д.Хармс


file_name: задачи огэ шины.pptx

alt: Задания ОГЭ шины Презентацию подготовила: учитель математики

description:
Задания ОГЭшины

Презентацию подготовила: учитель математики
МКОУ Тогучинского района «ТСШ№4»
Ладошкина Надежда Сергеевна

intro: В презентации рассмотрены первые 5 задач ОГЭ с шинами

title: Задачи ОГЭ, шины


alt: Урок математики «Осевая симметрия

description: Урок математики «Осевая симметрия.» 6 класс

description:
Осевая симметрия

Две точки, лежащие на одном перпендикуляре к данной прямой по разные стороны и на одинаковом расстоянии от нее, называются симметричными относительно данной прямой.

description:
Осевая симметрия

 Прямая  L – ось симметрии.    AA1A2 и А’A’1A’2  называются     симметричными.
   Симметрия простейших фигур

alt: Примеры симметричных фигур

description: Примеры симметричных фигур

alt: Фигуры, обладающие одной осью симметрии

description:
Фигуры, обладающие одной осью симметрии

Равнобедренная трапеция

Равнобедренный
треугольник

Угол

description:
Фигуры, обладающие двумя осями симметрии

Прямоугольник

Ромб

description:
Фигуры, имеющие более двух осей симметрии

Равносторонний треугольник

Квадрат

Круг

alt: Фигуры, не обладающие осевой симметрией

description:
Фигуры, не обладающие осевой симметрией

Произвольный треугольник

Параллелограмм

Неправильный многоугольник

description:
Симметрия в природе

Внимательное наблюдение показывает, что основу красоты многих форм, созданных природой, составляет симметрия.

alt: Зеркальная симметрия

description: Зеркальная симметрия

description: Ярко выраженной симметрией обладают листья, ветви, цветы, плоды.

alt: Симметрия в животном мире.

description: Симметрия в животном мире.

description: В узорах знаменитых павловопосадских платков сочетание повторяющихся элементов.

alt: Симметрия в архитектуре

description: Симметрия в архитектуре

alt: Финляндия. Православный храм

description: Финляндия. Православный храм

description:
Симметрия в древней и современной архитектуре

                  Храм Артемиды                    МГУ

description:
Леонардо да Винчи считал, что главную роль в картине играют пропорциональность и гармония, которые тесно связаны симметрией.

Альбрехт Дюрер утверждал, что каждый художник должен знать способы построения правильных симметричных фигур.

alt: Леонардо да Винчи Тайная вечеря , 1494-1498 г

description:
Леонардо да ВинчиТайная вечеря , 1494-1498 г.

Виктор ВаснецовБогатыри, 1881-1898 г.

Рафаэль Санти. Обручение Марии,1504 г.

description:
Буквы русского языка тоже можно рассмотреть с точки зрения симметрии.

Б; Г; И; Й; Р; У; Ц; Ч; Щ; Я.

А; Д; Л; М; П; Т; Ф; Ш.

В; Е; З; К; С; Э; Ю.

Ж; Н; О; Х.

Вертикальная ось симметрии:

Горизонтальная ось симметрии:

И вертикальные и горизонтальные оси симметрии:

Нет ни вертикальной, ни горизонтальной оси:

description:
В русском языке есть «симметричные» слова – палиндромы, которые можно читать одинаково в двух направлениях:

шалаш, казак, радар,
Алла, Анна, кок, поп.

Могут быть  палиндромическими
 и предложения.
Написаны тысячи таких предложений.
А роза упала на лапу Азора.
Я иду с мечем судия.

(Г. Р. Державин.)

description:
Симметрия человека

Красота человеческого тела обусловлена пропорциональностью и симметрией.
Однако человеческая фигура может быть ассиметричной.

description:
  Симметричны ли фигуры                                                                      относительно прямой?

                        Рис. 1                             Рис.2

                    Рис. 3                              Рис.4

да

нет

нет

нет

description:
   Является ли прямая осью симметрии данных фигур?

                Рис. 1                          Рис. 2

                Рис. 3                       Рис. 4

да

нет

нет

нет

alt: 27 Тест

description:
27

Тест

description:
Вычисли:

1) 5 + 12 - 21+ 5 =

2) 24:8+ 8:24 =

3) 12∙3 - 3∙12 =

4)

1

0

69

alt: Какая фигура лишняя? Фигура № 3;

description:
Какая фигура лишняя?

Фигура № 3;

alt: Попытайтесь придумать палиндромы

description:
 Попытайтесь придумать палиндромы.

Домашнее задание

 №634№641
Выполнить тест «осевая симметрия»(каждый делает тот вариант на котором сидит

title: презентация к уроку "осевая Симметрия"


file_name: Презентация. Фонетические средства выразительности. Звукопись..ppt

alt: Фонетические средства выразительности

description:
Фонетические средства выразительности. Звукопись.

Каждый звук нашей речи- малый колдующий гном.
К. Бальмонт

description:
ЗВУКОПИСЬ

это прием усиления изобразительности текста путем звукового построения фраз.
       Звук?

alt: Звукопись Аллитерация- (от лат

description:
Звукопись

Аллитерация-
(от лат. буквально "собуква")
повтор согласных.

Ассонанс-
 (от франц."созвучие") повтор гласных.

alt: Пример:

description: Пример:

description: Пример:

description:
Звукопись

Звукоподражание — употребление слов, которые своим звучанием напоминают слуховые впечатления от изображаемого явления.
Уже более двух веков образцом звукоподражания остаются строки
А. Сумарокова, где кваканье лягушек изображено так:

      О как, о как нам к вам, бога, не гласить!

alt: Историческая справка Уже в 18 веке

description:
Историческая справка

       Уже в 18 веке М.В.Ломоносов в "Риторике" доказывает, что поэт, слагая свои стихи, подбирает слова не только по смыслу, но и по звучанию: "В российском языке, как кажется, частое повторение А способствовать может к изображению великолепия, великого пространства глубины и вышины; учащение письменных Е,И - к изображению нежности, ласкательства; через Я показать можно приятность, увеселение, нежность, через О,У,Ы - страшные и сильные вещи: гнев, зависть, боль и печаль".

description:
Историческая справка

       Характеризуя каждый звук речи, К.Бальмонт тоже пытается наделить его смысловой нагрузкой, закрепить за ним определенные образы: "О - звук восторга, торжествующее пространство есть О: поле, море, простор. Все огромное определяется через О, хотя бы и темное: стон, горе, сон, полночь. Большое, как долы и горы, остров, озеро, облако».

description:
Историческая справка

       Говоря о звуковой инструментовке устных фраз, русский писатель Евгений Замятин писал: "Всякий звук человеческого голоса, всякая буква - сама по себе вызывает в человеке известные представления, создает звукообразы...
Звук [р] - ясно говорит мне о чем-то громком, ярком, красном, горячем, быстром.
[л] - о чем-то бледном, голубом, холодном, плавном, легком.
Звук [н] - о чем-то нежном, о снеге, небе, ночи.
Звуки [д] и [т] - о чем-то душном, тяжком, о тумане, о тьме, о затхлом.
Звук [м] - о милом, мягком, о матери, о море.
С [а] - связывается широта, даль, океан, марево, размах.
С [о] - высокое, голубое.
С [и] - близкое, низкое, стискивающее".

description:
Цветопись звуков Рембо

Я вижу яркий свет, когда кричат,
Я слышу крик, свет яркий созерцая.
Все звуки светятся, и все цвета звучат,
И ныне я их тайны раскрываю.
А — красная рубаха палача,
 А — ахает толпа, на казнь взирая.
Ы — чёрный бык, мычащий по ночам.
О — осень: крона клёна золотая.
Е — это свежесть молодого лета,
Зелёный переплет Есенина и Фета.
 И — птичий свист над синею рекой.
У — это грустный свет зелёно-синих
Очей её, глубоких, как пучина.
У — это гулкий цвет волны морской.

alt: Ассоциативная разминка Дайте характеристику звукам (1-2 определения) по величине, силе, красоте и пр

description:
Ассоциативная разминкаДайте характеристику звукам (1-2 определения) по величине, силе, красоте и пр.

 [в], [а], [р]

 [п'], [х']

[а]

[к], [ш], [ж], [с], [ф], [щ]

[о], [и], [м], [л], [у]

сильные, активные;

слабые, хилые;

широкий, сильный;

небольшие, шероховатые;

просторные, гладкие.

alt: Ассоциативная разминка Определите настроение, характер следующих звуков: [ а], [р] [с'], [х'] [с], [к], [т] [м], [л], [д] [ж], [з], [с] [ф]

alt: Ассоциативная разминка Определите настроение, характер следующих звуков: [а], [р] [с'], [х'] [с], [к], [т] [м], [л], [д] [ж], [з], [с] [ф] храбрые, бодрые; трусливые; печальные;…

description:
Ассоциативная разминка Определите настроение, характер следующих звуков:

 [а], [р]

 [с'], [х']

 [с], [к], [т]

[м], [л], [д]

[ж], [з], [с] [ф]

храбрые, бодрые;

трусливые;

 печальные;

добрые;

осторожные, злые.

alt: Мужская рифма - придает твердость;

description:
Мужская рифма - придает твердость;
Женская рифма – придает мягкость.

description:
Определите вид звукописи. Установите соответствие между звуком и смыслом. О ком идет речь?

Без рук, без ног воюет. Без рук, без ног под окном стучит, в избу просится.

description:
Определите вид звукописи. Установите соответствие между звуком и смыслом. Картинка и звук – о чем идет речь?

Кручу, бурчу, знать никого не хочу.

alt: Какова роль звукописи в художественной литературе? помогает изобразить и представить различные образы , картины, вызывает определенные чувства; рождает новые слуховые впечатления ; помогает нарисовать и…

description:
Какова роль звукописи в художественной литературе?

помогает  изобразить и представить различные образы, картины, вызывает определенные чувства;
рождает новые слуховые впечатления;
помогает нарисовать и понять образ лирического героя.

description:
          На наши чувства воздействуют не только слова и смысл высказывания, но и само звучание речи. Чтобы усилить впечатление, поэты нередко подбирают для своих стихотворений такой звуковой ряд, который подчеркивает поэтические образы.
Г. Лидман-Орлова

alt: Костер мой догорал на берегу пустыни,

description:
Костер мой догорал на берегу пустыни,
Шуршали шелесты струистого песка,
И горькая душа тоскующей полыни
В истомной мгле качалась и текла.
М.Волошин

Найдите в тексте ассонанс;
Аллитерацию;
Определит рифму (мужская-женская).
Какие ощущения вызывают эти звуки, какие образы создают?

alt: Полночной порою в болотной глуши

description:
Полночной порою в болотной глушиЧуть слышно, бесшумно, шуршат камыши.О чем они шепчут? О чем говорят?Зачем огоньки между ними горят?                                        К. Бальмонт

Найдите в тексте ассонанс;
Аллитерацию;
Определит рифму (мужская-женская).
Какие выразительные средства здесь еще представлены?

alt: А.Ахматова «Была Россия, все ее любили, стала «СССР» - как я могу любить это нагромождение согласных?»

alt: Рефлексия Прав ли был К. Бальмонт, считавший, что «каждый звук нашей речи - малый колдующий гном»?


file_name: Презентация к уроку в 3 классе Семейный бюджет.pptx

alt: СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ

description:
СЕМЕЙНЫЙ
БЮДЖЕТ

description:
«Самый лучший способ удвоить деньги — сложить их пополам и убрать в карман»
Уилл Роджерс

description:
I шаг учебной деятельности

II шаг учебной деятельности

  САМ

alt: Государственный бюджет-это… …это план доходов и расходов …это список товаров и услуг 1

alt: Дефицитный бюджет-это… …это такой бюджет, при котором доходов нет и расходов нет …это такой бюджет, при котором расходов больше, чем доходов 2

alt: Профицитный бюджет-это… …это такой бюджет, при котором много доходов и много расходов …это такой бюджет, при котором доходов больше, чем расходов 3

alt: Сбалансированный бюджет-это… …это такой бюджет, при котором доходы равны доходам …это такой бюджет, при котором повсюду много денег 4

alt: СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ ?

description:
СЕМЕЙНЫЙ
БЮДЖЕТ

?

alt: Учебник, стр.76-77 Карта семьи

description:
Учебник, стр.76-77

Карта семьи

alt: Лучшая формула семейного бюджета

description:
Лучшая формула
семейного бюджета

Доходы > Расходы

Сбережения и накопления

alt: Доходы > Расходы >Доходы Расходы

description:
Доходы > Расходы

>Доходы

Расходы

alt: Доходы > Расходы >Доходы Расходы

description:
Доходы > Расходы

>Доходы

Расходы

alt: ФИЗМИНТКА

description: ФИЗМИНТКА

alt: Проверь себя Расходы Постоянные

alt: Проверь себя Расходы Постоянные

description:
Проверь себя

Расходы

Постоянные

Переменные

Непредвиденные

квартплата

продукты питания

оплата транспорта

одежда и обувь

кино, театры, музеи

ремонт стиральной машины

alt: На чём можно сэкономить ? (советы от

description:
Расходы

Постоянные

Переменные

Непредвиденные

квартплата

продукты питания

оплата транспорта

одежда и обувь

кино, театры, музеи

ремонт стиральной машины

На чём можно сэкономить?

(советы от Матроскина)

alt: Можно ли сэкономить на квартплате?

description: Можно ли сэкономить на квартплате? Каким образом? Надо следить за тем, чтобы в доме не горело лишнее освещение, не лилась вода. Часто бывает так, что вы ушли из своей комнаты, оставив там включенными телевизор и свет. Пока вы пьете чай на кухне, электричество горит зря. Выключив его перед уходом, вы экономите деньги.

alt: Можно ли сэкономить на продуктах?

description: Можно ли сэкономить на продуктах? Нельзя исключать из своего рациона овощи и фрукты, крупы, мясо, рыбу и молоко. Организм должен получать полноценное питание. Можно сэкономить на покупке сладкого: конфет, мороженого, чупа- чупсов, печенья. Без этих продуктов мы вполне можем обойтись, если на них нет денег.

alt: Можно ли сэкономить на транспорте?

description: Можно ли сэкономить на транспорте? Конечно! Например, небольшие расстояния можно проходить пешком. Это даже очень полезно! В другом случае стоит приобрести экономичные проездные билеты, которые дают возможность оплачивать поездку гораздо  дешевле.

alt: Как можно сэкономить на одежде и обуви?

description: Как можно сэкономить на одежде и обуви? Можно только продлить срок службы тех вещей, которые у вас есть. Это значит, надо их беречь, не рвать, лишний раз не пачкать. Если родители вынуждены купить вам третьи джинсы за осень, потому что вы порвали предыдущие двое, то о покупке нового красивого джемпера (или кроссовок) придется забыть на долгое время.

description: Конечно, можно не ходить в кино, театры, музеи, на занятия в секции и кружки. Но не стоит так обеднять свою жизнь из-за того, что вы хотите купить себе какую-то игру.

title: Презентация к уроку в 3 классе " Семейный бюджет"


file_name: памятники новокузнецка.pptx

alt: Памятники военной славы Новокузнецка

description: Памятники военной славы Новокузнецка

description: Великая Отечественная война явилась огромным испытанием для советского народа. Наш город Новокузнецк (в военные годы - Сталинск) внес достойный вклад в героическую страницу истории военных лет. Из Сталинска  на поля сражений ушли 64 тысячи  наших земляков, которые доблестно сражались на фронтах Великой Отечественной. И более 14 тысяч из них погибли смертью храбрых. Новокузнецк богат памятниками, отразившими вехи его многовековой истории.

description:
Памятник скульптурный «Неизвестному солдату» («Воину Освободителю»)

Первый городской памятник погибшим в Великой Отечественной войне установлен в 1947 г. Автор скульптур неизвестен.

description:
Наши солдаты

По всему Новокузнецку поставлены памятники нашим героям-
русским солдатам:
 в Орджоникидзевском районе,
 в Ильинском районе,
 в Заводском районе.

description:
Памятник  «Погибшим шахтерам-воинам шахты  «Байдаевская» в годы ВОВ 1941-1945гг.»

Скульптор Озерков О.А.,
архитекторы Меркушев В.И., Казаков В.Ф.
Открыт: 9 мая 1967 года.

description:
Памятник «Шахтерам шахты им. Димитрова, погибшим в годы Великой Отечественной войны»

Скульптор Брагин А.И.
Открыт: 22 августа 1971 года.

Два пилона размещены на постаменте, на котором установлена голова солдата. На пилоне расположена надпись: «Вы отдали жизнь, но обрели бессмертие» и фамилии 43 горняков, погибших в годы Великой Отечественной войны.

alt: Архитекторы постамента: Журавков

description:
Архитекторы постамента: Журавков Ю.М.,
Авдеев Е.А., Маслов Б.М.
 Открыт: 9 мая 1973 г.

Танк Т-34

В бой танк вступил в середине 1943 г. и с боями прошел до Берлина. За полтора года войны потерял два экипажа, два раза был подбит. После войны танк № 114 служил в советских танковых частях в Германии и Чехословакии. Участвовал в съемках фильма «Горячий снег» и в кадре появился со своим номером.
Танк Т-34 № 114 передан Кузнецкому металлургическому комбинату по решению заместителя министра обороны для сооружения памятника на площади Побед в 1972 году.

Танк Т-34 – символ трудового подвига металлургов Кузнецкого комбината в годы Великой Отечественной войны, одевших в броню 50 тысяч танков, 45 тысяч самолетов,
100 миллионов снарядов.
Постамент выполнен в виде листов брони (броневых плит). Вес танка – 34 тонны.

alt: Бульвар Героев Архитекторы: Журавков

description:
Бульвар Героев

Архитекторы: Журавков Ю. М., Маслов Б. М., Медведков  Ю. С., Зыков А. Д.;
 скульпторы:. Потехин Е. Е, Прохоров С. И. , Смирнов М. Б. , Франгулян Г. В.

Бульвар Героев - мемориальный ансамбль в честь воинов - новокузнечан, погибших в годы Великой Отечественной войны.
 Создание мемориального комплекса заняло
10 лет и потребовало участия многих предприятий и организаций города. Такого комплекса нет больше нигде в России и мире. Протяжённость мемориального комплекса - 800 метров.

Мемориальный комплекс был торжественно открыт 9 мая 1975 года, когда был зажжен Вечный огонь. Он вспыхнул от пламени мартенов Кузнецкого металлургического комбината.
 В это же день торжественно открылся Пост №1.

description:
Второе открытие Бульвара героев состоялось в 1977 г., когда были закончены и установлены скульптурные рельефы Венка Славы.

 В рельефе запечатлены все суровые эпизоды войны:
 нашествие,
первые жертвы,
 первый бой,
оплакивание (пиета),
призыв,
 танковая атака,
 подвиг героев,
освобождение,
Победа,
праздник Победы.

Бульвар Героев

description:
«Годы войны» - пять стел, символизирующих собой годы войны: одна стела - один год, с 1941 по 1945. В основании каждой стелы заложена гранитная плита с высеченными на ней датами и надписью в память о наиболее значимых событиях, происходивших в жизни Новокузнецка в тяжелые военные годы. Стелу, символизирующую 1945 год, украшает Орден Победы - столь памятный для каждого участника Великой отечественной войны.

Бульвар Героев

description:
Завершается бульвар обелиском в честь 30-летия Победы, выполненным из нержавеющей стали.

Гранитная стена с трибунами.

6 мая 2010 г. на Бульваре Героев торжественно открылись две мемориальные доски. На них увековечены имена 37-ми Героев Советского Союза, одного Героя России и 9-ти полных кавалеров Ордена Славы.

Бульвар Героев

alt: К 60-летию Победы рядом с бульваром

description:
К 60-летию Победы рядом с бульваром Героев  была воздвигнута часовня святого Георгия Победоносца, чьё имя на Руси считают символом воинской доблести.

Бульвар Героев является центром городских торжеств, проходящих в дни празднования Победы в Великой Отечественной войне.

Бульвар Героев

description:
Памятный знак «Воинам выпускникам и учителям школы №12, отдавшим жизнь за Родину»

Архитектурное решение ансамбля было безвозмездно выполнено архитекторами, выпускниками школы.

alt: Архитектор Миловидов Н.Н., скульптор

description:
 Архитектор Миловидов Н.Н.,
 скульптор Народицкий Д.И.
 Открыт: 9 мая 1985 года.

Мемориальный музей боевой и трудовой славы кузнецких металлургов

Идея создания собственного музея боевой и трудовой славы на КМК возникла в начале 70-х годов. Перед мемориалом установлен Вечный огонь.
Зажжен огонь от мартеновской печи №11 и от Вечного огня на Бульваре Героев.

description:
Мемориальный музей боевой и трудовой славы кузнецких металлургов награжден Почетной Грамотой ЦК Профсоюза работников культуры РСФСР, Почетной Грамотой Областного Комитета защиты Мира, Почетными Грамотами дирекции комбината. В 1998 году вручен Диплом Международной ярмарки за значительный вклад ОАО «КМК» в подготовку празднования 50-летия Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945гг. - за экспозицию мемориала боевой и трудовой Славы кузнецких металлургов.

Мемориальный музей боевой и трудовой славы кузнецких металлургов

alt: Памятник воинам-артиллеристам

description:
Памятник воинам-артиллеристам

Памятник воинам-артиллеристам – это установленная на небольшой площадке 152-милиметровая пушка-гаубица МЛ-20 образца 1937 года.
Установили орудие 9 мая 1989 года - как раз к 44-й годовщины празднования Победы. Инициаторами появления памятника являются ветераны 486-го гаубичного артиллерийского полка, а также воины-герои, служившие в 10-й артбригаде.
Под пушкой-гаубицей установлена памятная табличка с указанным боевым путем полка.

alt: Обелиск в память о погибших в Великой

description:
Обелиск в память о погибших в Великой Отечественной войне работников депо

9 мая 1995 г. на территории локомотивного депо установлен обелиск в память о погибших в годы войны работниках депо. Обелиск облицован бело-голубым мрамором, на центральной его части вписано золотыми буквами: «Вечная память героям! Вечная память павшим! 50 лет Победы!».

alt: Памятник - истребитель-перехватчик

description:
Памятник - истребитель-перехватчик Су-15

Открыт 7 ноября 1995 г. возле проходной Новокузнецкого алюминиевого завода (НкАЗа).

В годы Великой Отечественной войны каждый второй советский штурмовик, истребитель и бомбардировщик был сделан из алюминия, произведенного на НкАЗе.

description:
Сквер им. Жукова

Торжественное открытие бюста маршалу Жукову состоялось 2 июля 2011 года на Дне города. Скульптор Потехин Е.Е., архитектор Магель  В.И.

В 2004 году, готовясь к 60-летию Победы, по просьбе ветеранов войны было принято решение о создании сквера имени маршала Георгия Жукова.
В 2005 установлен памятный знак - стела, на которой написано название сквера.

description:
Памятный знак «Побег из ада»

Памятник установлен 6 мая 2010 года
в сквере им. Г.К. Жукова организацией «Аллея Российской славы» в подарок Новокузнецку к 65-летнему юбилею Победы.

 Посвящен памятный знак подвигу советских воинов в годы Великой Отечественной войны. Это были солдаты и офицеры Советской армии, попавшие в плен, кто по ранению, кто из-за окружения. Среди них был новокузнечанин Петр Емельянович Кутергин. Он погиб в конце войны.

alt: Погибшим – Быть бессменно на посту,

description:
Погибшим –Быть бессменно на посту,Им жить в названьяхУлиц и в былинах.Их подвигов святую красотуОтобразят художники в картинах.

Живым –Героев чтить, не забывать,Их имена хранитьВ бессмертных списках,Об их отваге всем напоминатьИ класть цветыК подножьям обелисков!

title: Памятники военной славы Новокузнецка


file_name: 7 раздел 1 урок.ppt

alt: I like

description: I  like

alt: ice-cream biscuit pizza spaghetti chicken What’s this? It’s … .

alt: ice-cream pizza spaghetti chicken biscuit I like… .

alt: cake cheese chips milk salad rice I like… .

alt: I like chicken. They like chicken

description:
I like chicken.

 They like chicken.

He like   chicken.

She like   chicken.

She     …     like chicken.

He    …     like chicken.

They    …     like chicken.

We    …     like chicken.

You   …    like chicken.

I    …    like chicken.

You like chicken.

We like chicken.

don’t

don’t

don’t

don’t

 doesn’t

doesn’t

s

s

alt: I like … . We like … .

description:
I like … .

We like … .

alt: Do/Does … like…? Present Simple

description:
утвердительная форма
                                    like
                                      likes
отрицательная форма
                                            don’t like
                                   doesn’t like

вопросительная форма
Do/Does … like…?

Present Simple

I / You / We / They

He / She / It

I / You / We / They

He / She / It

alt: Food I Sasha … Milk cheese rice chips

description:
 Food

I

Sasha

…

Milk

cheese

rice

chips

I like … and … but I don’t like milk and … .
Sasha  likes milk and …  but  he doesn’t like … and … .

Do you like … ?

alt: Я люблю молоко. I like milk .

description:
Я люблю молоко.
I like milk.
Он любит курицу.
He likes chicken.
Ты любишь пиццу? Да.
Do you like pizza? Yes, I do
Она любит торт? Нет.
Does she like cake? No, she doesn’t.

title: Презентация к 7 разделу "I like" 3 класс


alt: До войны это были самые обыкновенные мальчишки и девчонки

description:
     До войны это были самые обыкновенные мальчишки и девчонки. Учились, помогали старшим, играли, бегали-прыгали, разбивали носы и коленки. Их имена знали только родные, одноклассники да друзья.
ПРИШЕЛ ЧАС - ОНИ ПОКАЗАЛИ, КАКИМ ОГРОМНЫМ МОЖЕТ СТАТЬ МАЛЕНЬКОЕ ДЕТСКОЕ СЕДЦЕ, КОГДА РАЗГОРАЕТСЯ В НЕМ СВЯЩЕННАЯ ЛЮБОВЬ К РОДИНЕ И НЕНАВИСТЬ К ЕЕ ВРАГАМ.Мальчишки и девчонки. На их хрупкие плечи легла тяжесть невзгод, бедствий, горя военных лет. И не согнулись они под этой тяжестью, стали сильнее духом, мужественнее, выносливее.

alt: Маленькие герои большой войны.

description: Маленькие герои большой войны. Они сражались рядом со старшими - отцами, братьями. Сражались повсюду. На море, как Боря Кулешин. В небе, как Аркаша Каманин. В партизанском отряде, как Леня Голиков. В Брестской крепости, как Валя Зенкина. В керченских катакомбах, как Володя Дубинин. В подполье, как Володя Щербацевич.И ни на миг не дрогнули юные сердца!

description: Их повзрослевшее детство было наполнено такими испытаниями, что, придумай их даже очень талантливый писатель, в это трудно было бы поверить. Но это было. Было в истории большой нашей страны, было в судьбах ее маленьких ребят - обыкновенных мальчишек и девчонок.

alt: Боря ЦАРИКОВ Павлуша АНДРЕЕВ Лида

description:
Боря ЦАРИКОВ

Павлуша АНДРЕЕВ

Лида ВАШКЕВИЧ

Люся ГЕРАСИМЕНКО

Валя ЗЕНКИНА

Саша КОЛЕСНИКОВ

alt: Он был воспитанником авиаполка, в 14 лет впервые сел в боевой самолет

description: Он был воспитанником авиаполка, в 14 лет впервые сел в боевой самолет. Летал стрелком-радистом. Освобождал Варшаву, Будапешт, Вену. Заслужил три ордена. Спустя три года после войны Аркадий, когда ему было всего 18 лет, умер от ранений.

alt: Её дважды казнили гитлеровцы, и боевые друзья долгие годы считали

description: Её дважды казнили гитлеровцы, и боевые друзья долгие годы считали Надю погибшей. Ей даже памятник поставили.В это трудно поверить, но, когда она стала разведчицей в партизанском отряде "дяди Вани" Дьячкова, ей не было ещё и десяти лет. Маленькая, худенькая, она, прикидываясь нищенкой, бродила среди фашистов, всё подмечая, всё запоминая, и приносила в отряд ценнейшие сведения. А потом вместе с бойцами-партизанами взрывала фашистский штаб, пускала под откос эшелон с военным снаряжением, минировала объекты.

alt: Первый раз её схватили, когда вместе с

description: Первый раз её схватили, когда вместе с Ваней Звонцовым вывесила она 7 ноября 1941 года красный флаг в оккупированном врагом Витебске. Били шомполами, пытали, а когда привели ко рву - расстреливать, сил у неё уже не оставалось - упала в ров, на мгновение, опередив пулю. Ваня погиб, а Надю партизаны нашли во рву живой…

alt: Второй раз её схватили в конце 43-го

description:
Второй раз её схватили в конце 43-го. И снова пытки: её обливали на морозе ледяной водой, выжигали на спине пятиконечную звезду. Считая разведчицу мёртвой, гитлеровцы, когда партизаны атаковали Карасево, бросили её. Выходили её, парализованную и почти слепую, местные жители. После войны в Одессе академик В.П.Филатов вернул Наде зрение.
Спустя 15 лет услышала она по радио, как начальник разведки
6-го отряда Слесаренко - её командир - говорил, что никогда не забудут бойцы своих погибших товарищей, и назвал среди них Надю Богданову, которая ему, раненому, спасла жизнь… Только тогда и объявилась она, только тогда и узнали люди, работавшие с нею вместе, о том, какой удивительной судьбы человек она, Надя Богданова, награждённая орденами Красного Знамени, Отечественной войны 1 степени, медалями.

alt: Свою войну с гитлеровцами она начала с распространения листовок в оккупированном врагами поселке

description: Свою войну с гитлеровцами она начала с распространения листовок в оккупированном врагами поселке. В ее листовках были правдивые сводки с фронтов, которые вселяли в людей веру в победу. Партизаны доверили Нине разведывательную работу. Она отлично справлялась со всеми заданиями. Гитлеровцы решили покончить с партизанами. В одну из деревень вошел карательный отряд. Но его точная численность и вооружение не были известны партизанам.

alt: Во время выполнения очередного задания

description:
Во время выполнения очередного задания Нину выдал предатель. Ее пытали. Не добившись от Нины ничего, фашисты расстреляли девочку. Нина Куковерова  была посмертно награждена орденом Отечественной войны I степени.

Нина вызвалась разведать силы врага. Она запомнила все: где и сколько часовых, где хранятся боеприпасы, сколько у карателей пулеметов. Эти сведения помогли партизанам разгромить врага.

alt: Он рос обыкновенным деревенским парнишкой

description: Он рос обыкновенным деревенским парнишкой. Когда немецкие захватчики заняли его родную деревню Лукино, что в Ленинградской области, Леня собрал на местах боев несколько винтовок, раздобыл у фашистов два мешка гранат, чтобы передать их партизанам. И сам остался в партизанском отряде.

alt: Воевал наравне со взрослыми. В свои десять с небольшим лет

description: Воевал наравне со взрослыми. В свои десять с небольшим лет Леня в боях с оккупантами лично уничтожил 78 немецких солдат и офицеров, подорвал 9 автомашин с боеприпасами. Он участвовал в 27 боевых операциях, взрыве 2 железнодорожных и 12 шоссейных мостов. 15 августа 1942 года юный партизан взорвал немецкую легковую машину, в которой находился важный гитлеровский генерал.

alt: Погиб Леня Голиков весной 1943 года в неравном бою

description: Погиб Леня Голиков весной 1943 года в неравном бою. Посмертно ему присвоено звание Героя Советского Союза.

description: Белорусскому школьнику Марату Казею было чуть больше тринадцати лет, когда он ушел к партизанам вместе со своей сестрой. Марат стал разведчиком. Пробирался во вражеские гарнизоны, высматривал, где расположены немецкие посты, штабы, склады с боеприпасами. Сведения, которые он доставлял в отряд, помогали партизанам наносить врагу большие потери. Как и Голиков, Марат взрывал мосты, пускал под откос вражеские эшелоны.

alt: В мае 1944 года, когда Советская

description: В мае 1944 года, когда Советская Армия была уже совсем близко и партизаны должны были вот-вот с ней соединиться, Марат попал в засаду. Подросток отстреливался до последнего патрона. Когда у Марата осталась одна граната, он подпустил врагов поближе и выдернул чеку…

alt: Марат Казей посмертно стал Героем

description: Марат Казей посмертно стал Героем Советского Союза.

alt: Ленинградская школьница Зина Портнова летом 1941 года поехала на каникулы к бабушке в

description: Ленинградская школьница Зина Портнова летом 1941 года поехала на каникулы к бабушке в Белоруссию. Там ее и застала война. Спустя несколько месяцев Зина вступила в подпольную организацию «Юные патриоты». Потом стала разведчицей в партизанском отряде имени Ворошилова. Девочка отличалась бесстрашием, смекалкой и никогда не унывала. Однажды ее арестовали.

alt: Прямых улик, что она партизанка, у врагов не было

description: Прямых улик, что она партизанка, у врагов не было. Возможно, все обошлось бы, если бы Портнову не опознал предатель. Ее долго и жестоко пытали. На одном из допросов Зина выхватила у следователя пистолет и застрелила его и еще двух охранников.

alt: Пыталась убежать, но у измученной пытками девочки не хватило сил

description: Пыталась убежать, но у измученной пытками девочки не хватило сил. Ее схватили и вскоре казнили. Зинаиде Портновой посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.

alt: В свои 12 лет Валя, тогда пятиклассник

description: В свои 12 лет Валя, тогда пятиклассник Шепетовской школы, стал разведчиком в партизанском отряде. Он бесстрашно пробирался в расположение вражеских войск, добывал для партизан ценные сведения о постах охраны железнодорожных станций, военных складах, дислокации вражеских подразделений. Не скрывал своей радости, когда взрослые брали его с собой на боевую операцию.

alt: На счету Вали Котика шесть взорванных эшелонов врага, множество успешных засад

description:
На счету Вали Котика шесть взорванных эшелонов врага, множество успешных засад. Он погиб в 14 лет в неравном бою с фашистами. К тому времени Валя Котик уже носил на груди ордена Ленина и Отечественной войны I степени, медаль «Партизану Отечественной войны» II степени. Такие награды сделали бы честь даже командиру партизанского соединения. А тут пацан, подросток.
Валентину Котику посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.

alt: Памятник Вале Котику в Шепетовке

description: Памятник Вале Котику в Шепетовке.

alt: Необычно сложилась партизанская судьба шестиклассника из села

description: Необычно сложилась партизанская судьба шестиклассника из села Погорельцы Васи Коробко. Боевое крещение он принял летом 1941 года, прикрывая огнем отход наших частей. Сознательно остался на оккупированной территории. Однажды на свой страх и риск подпилил сваи моста. Первый же фашистский бронетранспортер, который заехал на этот мост, рухнул с него и вышел из строя. Потом Вася стал партизаном.

alt: В отряде его благословили на работу в гитлеровском штабе

description: В отряде его благословили на работу в гитлеровском штабе. Там никто и подумать не мог, что молчаливый истопник и уборщик прекрасно запоминает все значки на вражеских картах и ловит знакомые со школы немецкие слова. Все, что Вася узнавал, становилось известным партизанам. Как-то каратели потребовали от Коробко, чтобы он привел их к лесу, откуда партизаны делали вылазки. А Василий вывел гитлеровцев к полицейской засаде.

alt: В темноте каратели приняли полицаев за партизан и открыли по ним огонь, уничтожив немало предателей

description:
В темноте каратели приняли полицаев за партизан и открыли по ним огонь, уничтожив немало предателей Родины.
Впоследствии Василий Коробко стал отличным подрывником, принял участие в уничтожении девяти эшелонов с живой силой и техникой врага. Он погиб, выполняя очередное задание партизан. Подвиги Василия Коробко отмечены орденами Ленина, Красного Знамени, Отечественной войны I степени, медалью «Партизану Отечественной войны» I степени.

alt: Как и Василий Коробко, семиклассник

description: Как и Василий Коробко, семиклассник Витя Хоменко делал вид, что прислуживает оккупантам, работая в офицерской столовой. Мыл посуду, топил плиту, протирал столы. И запоминал все, о чем говорят офицеры вермахта, расслабленные баварским пивом.

alt: Добытые Виктором сведения высоко ценились в подпольной организации «Николаевский центр»

description: Добытые Виктором сведения высоко ценились в подпольной организации «Николаевский центр». Гитлеровцы приметили смышленого расторопного мальчика и сделали его посыльным при штабе. Естественно, партизанам становилось известным все, что содержалось в документах, которые попадали в руки Хоменко.

alt: Витя погиб в декабре 1942 года, замученный врагами, которым стало известно о связях мальчика с партизанами

description: Витя погиб в декабре 1942 года, замученный врагами, которым стало известно о связях мальчика с партизанами. Несмотря на самые страшные пытки, Витя не выдал врагам расположение партизанской базы, свои связи и пароли. Витя Хоменко посмертно удостоен ордена Отечественной войны I степени.

alt: В Лужском районе Ленинградской области чтут память отважной юной партизанки

description: В Лужском районе Ленинградской области чтут память отважной юной партизанки Гали Комлевой. Она, как и многие ее сверстники в военные годы, была разведчицей, снабжала партизан важными сведениями. Фашисты выследили Комлеву, схватили, бросили в камеру. Два месяца непрерывных допросов, побоев, издевательств.

alt: От Гали требовали назвать имена партизанских связных

description: От Гали требовали назвать имена партизанских связных. Но пытки не сломили девочку, она не проронила ни слова. Галя Комлева была безжалостно расстреляна. Она посмертно награждена орденом Отечественной войны I степени.

alt: Война застала Юту на каникулах у бабушки

description: Война застала Юту на каникулах у бабушки. Еще вчера она беззаботно играла с подружками, а сегодня обстоятельства потребовали от нее взяться за оружие. Юта была связной, а потом разведчицей в партизанском отряде, который действовал на Псковщине. Переодевшись мальчишкой-нищим, хрупкая девочка бродила по вражеским тылам, запоминая расположение боевой техники, постов охраны, штабов, узлов связи.

alt: Взрослым никогда не удалось бы так ловко обманывать бдительность врага

description: Взрослым никогда не удалось бы так ловко обманывать бдительность врага. В 1944 году в бою у эстонского хутора Юта Бондаровская пала смертью храбрых вместе со своими старшими товарищами. Юта посмертно награждена орденами Отечественной войны I степени и медалью «Партизану Отечественной войны» I степени.

alt: О нем рассказывали легенды: как

description: О нем рассказывали легенды: как Володя водил за нос целый отряд гитлеровцев, выслеживающих партизан в крымских каменоломнях; как проскальзывал тенью мимо усиленных постов врага; как мог запомнить с точностью до одного солдата численность сразу нескольких гитлеровских подразделений, расположенных в разных местах…

alt: Володя был любимцем партизан, их общим сыном

description: Володя был любимцем партизан, их общим сыном. Но война есть война, она не щадит ни взрослых, ни детей. Юный разведчик погиб, подорвавшись на фашистской мине, когда возвращался с очередного задания. Командующий Крымским фронтом, узнав о гибели Володи Дубинина, отдал приказ наградить посмертно юного патриота орденом Красного Знамени.

alt: В память о юном пионере-герое в сквере

description:
В память о юном пионере-герое в сквере Пионеров по улице
В. Дубинина в Керчи открыт памятник.На памятнике надпись: "Герою-пионеру В. Дубинину от пионеров и комсомольцев г. Керчи".

alt: Он был выпускником Соловецкой школы юнг

description: Он был выпускником Соловецкой школы юнг. Свой первый орден — орден Красной Звезды- Саша Ковалев получил за то, что моторы его торпедного катера N209 Северного флота ни разу не подвели во время 20 боевых выходов в море. Второй награды, посмертной, — ордена Отечественной войны I степени — юный моряк был удостоен за подвиг, которым вправе гордиться взрослый человек. Это было в мае 1944 года.

alt: Атакуя фашистский транспортный корабль, катер

description: Атакуя фашистский транспортный корабль, катер Ковалева получил от осколка снаряда пробоину коллектора. Из разорванного кожуха била кипящая вода, мотор мог заглохнуть в любую минуту. Тогда Ковалев закрыл пробоину своим телом. На помощь ему подоспели другие моряки, катер сохранил ход. Но Саша погиб. Ему было 15 лет.

description: Этому мальчику со столь выразительным именем были бесконечно благодарны наши летчики, которым приказали разбомбить вражеский аэродром. Аэродром находился в Ленинградской области, под Тосно, и тщательно охранялся гитлеровцами. Но Марксу Кротову удалось незаметно подобраться к аэродрому и подать нашим летчикам световой сигнал.

alt: Ориентируясь на этот сигнал, бомбардировщики точно атаковали цели и уничтожили десятки вражеских самолетов

description:
Ориентируясь на этот сигнал, бомбардировщики точно атаковали цели и уничтожили десятки вражеских самолетов. А до этого Маркс собирал для партизанского отряда продовольствие и передавал его лесным бойцам.
Маркса Кротова схватил гитлеровский патруль, когда он в очередной раз вместе с другими школьниками наводил на цель наши бомбардировщики. Мальчик был казнен на берегу озера Белого в феврале 1942 года.

alt: Не всех юных героев за их мужество награждали орденами и медалями

description:
 Не всех юных героев за их мужество награждали орденами и медалями. Многие, совершив свой подвиг, по разным причинам не попадали в наградные списки. Но не ради орденов сражались с врагом мальчишки и девчонки, у них была другая цель — рассчитаться с оккупантами за страдающую Родину.
В июле 1941 года Саша Кондратьев и его товарищи из деревни Голубково создали свой отряд мстителей. Ребята раздобыли оружие и начали действовать. Сначала они взорвали мост на дороге, по которой гитлеровцы перебрасывали подкрепление.

description: Потом разрушили дом, в котором враги устроили казарму, а вскоре подожгли мельницу, где гитлеровцы мололи зерно. Последней акцией отряда Саши Кондратьева стал обстрел вражеского самолета, кружившего над Череменецким озером. Гитлеровцы выследили юных патриотов и схватили их. После кровавого допроса, ребят повесили на площади в городе Луге.

alt: Их судьбы похожи, как капли воды

description: Их судьбы похожи, как капли воды. Прерванная войной учеба, клятва мстить оккупантам до последнего вздоха, партизанские будни, разведывательные рейды по вражеским тылам, засады, взрывы эшелонов… Разве что смерть была разной. Кому-то выпадала прилюдная казнь, кому-то выстрел в затылок в глухом подвале.

alt: Лара Михеенко стала партизанкой-разведчицей

description: Лара Михеенко стала партизанкой-разведчицей. Выведывала расположение вражеских батарей, считала машины, двигавшиеся по большаку в сторону фронта, запоминала, какие поезда, с каким грузом приходят на станцию Пустошка. Лару выдал предатель. Гестаповцы не делали скидок на возраст — после бесплодного допроса девочку расстреляли. Это случилось 4 ноября 1943 года. Лару Михеенко посмертно наградили орденом Отечественной войны I степени.

description: Николаевский школьник Шура Кобер в первые же дни оккупации города, где он жил, вступил в подпольную организацию. Его задачей была разведка передислокации гитлеровских войск. Шура выполнял каждое задание быстро и точно. Когда в партизанском отряде вышел из строя радиопередатчик, Шуре поручили перебраться через линию фронта и связаться с Москвой. Что такое переход линии фронта, знают только те, кто это делал: бесчисленные посты, засады, риск попасть под огонь как чужих, так и своих.

description: Шура, успешно преодолев все препятствия, принес бесценные сведения о расположении гитлеровских войск в прифронтовой полосе. Через какое-то время он вернулся к партизанам, вновь перейдя линию фронта. Воевал. Ходил в разведку. В ноябре 1942 года мальчика выдал провокатор. В числе десяти подпольщиков он был казнен на городской площади.

alt: Уже зимой 1941-го он носил на гимнастерке орден

description:
  Уже зимой 1941-го он носил на гимнастерке орден Красного Знамени. Было за что. Саша вместе с партизанами дрался с гитлеровцами в открытом бою, участвовал в засадах, не раз ходил в разведку.
Партизанам не повезло: каратели выследили отряд, взяли в кольцо. Трое суток партизаны уходили от преследования, прорывали окружение. Но каратели вновь и вновь преграждали им путь.

description: Тогда командир отряда вызвал пятерых добровольцев, которые должны были огнем прикрыть отход основных партизанских сил. На призыв командира Саша Бородулин шагнул из строя первым. Отважной пятерке удалось на какое-то время задержать карателей. Но партизаны были обречены. Последним погиб Саша, шагнув навстречу врагам с гранатой в руках.

alt: Двенадцатилетний Витя был рядом со своим отцом, армейским разведчиком

description: Двенадцатилетний Витя был рядом со своим отцом, армейским разведчиком Михаилом Ивановичем Коробковым, действовавшим в Феодосии. Витя, чем мог, помогал отцу, выполнял его боевые поручения. Бывало, и сам проявлял инициативу: расклеивал листовки, добывал сведения о расположении вражеских частей. Его арестовали вместе с отцом 18 февраля 1944 года.

alt: До прихода наших войск оставалось совсем чуть-чуть

description: До прихода наших войск оставалось совсем чуть-чуть. Коробковых бросили в старокрымскую тюрьму, две недели выбивали из разведчиков показания. Но все усилия гестаповцев оказались напрасными…

alt: Вася погиб, когда фронт был уже далеко и наши войска добивали гитлеровцев возле границ с

description: Вася погиб, когда фронт был уже далеко и наши войска добивали гитлеровцев возле границ с Германией. Он жил и учился на Тернопольщине, ныне это территория Западной Украины. И хотя советская власть там была уже восстановлена, в лесах продолжали прятаться гитлеровские пособники, так называемые бандеровцы. Они терроризировали мирное население, охотились за активистами, пионеров заставляли снимать красные галстуки. Вася не побоялся выступить на многолюдном митинге и сказать, что он и его друзья будут носить красные галстуки.

alt: Под Новый, 1945 год бандеровцы убили

description:
Под Новый, 1945 год бандеровцы убили Василия Шишковского. Потом подожгли его дом и бросили тело мальчика в огонь.
На следующий день все сверстники Василия в поселке надели пионерские галстуки и пошли в школу. Гибель товарища сплотила пионерские ряды. А вскоре милиция вышла на след бандитов и перебила их всех до одного.

alt: Мать и сын Щербацевичи с первых дней оккупации

description: Мать и сын Щербацевичи с первых дней оккупации  Минска прятали у себя на квартире советских командиров, которым подпольщики время от времени устраивали побеги из лагеря военнопленных. Ольга Федоровна была врачом и оказывала освобожденным медицинскую помощь, переодевала в гражданскую одежду, которую вместе с сыном Володей собирала у родственников и знакомых. Из города удалось вывести уже несколько групп спасенных. Но однажды в пути, уже за городскими кварталами, одна из групп попала в лапы гестапо. Выданные предателем, сын и мать попали в фашистские застенки. Выдержали все пытки.

alt: А 26 октября 1941 года в Минске появились первые виселицы

description: А 26 октября 1941 года в Минске появились первые виселицы. В этот день в последний раз, окруженный сворой автоматчиков, прошел по улицам родного города и Володя Щербацевич… Репортаж его казни педантичные каратели запечатлели на фотопленке. И возможно, мы видим на ней первого юного героя, отдавшего свою жизнь за Родину во время Великой Отечественной войны.

alt: Среди серой своры литовских полицаев три человека, которых от смерти отделяют считанные минуты

description: Среди серой своры литовских полицаев три человека, которых от смерти отделяют считанные минуты. Пожилой мужчина - Кирилл Трус, молодой парень справа - Володя Щербацевич. Девушку со щитом - Маша Брускина.

alt: Ворота дрожжевого завода. Минск

description:
Ворота дрожжевого завода. Минск. 26 октября 1941 г.

14-летний минский подпольщик Володя Щербацевич был одним из первых подростков, кого немцы казнили за участие в подполье. Казнь его они запечатлели на фотопленку и распространили потом эти кадры по всему городу – в назидание другим...

alt: Свою войну с немецко-фашистскими захватчиками он начал 9-летним

description: Свою войну с немецко-фашистскими захватчиками он начал 9-летним. Уже летом 1941 года в доме его родителей в деревне Байки на Брестчине областной антифашистский комитет оборудовал тайную типографию. Выпускали листовки со сводками Совинфорбюро. Тихон Баран помогал их распространять. Два года юный подпольщик занимался этой деятельностью. Гитлеровцам удалось выйти на след печатников. Типография была разгромлена. Мать Тихона с сестренками скрылась у родственников, а сам он ушел к партизанам. Однажды, когда он навещал родных, в деревню нагрянули немцы. Мать угнали в Германию, а парнишку избили. Он сильно заболел и остался в деревне.

alt: Его подвиг краеведы датировали 22 января 1944 года

description: Его подвиг краеведы датировали 22 января 1944 года. В этот день в деревне снова появились каратели. За связь с партизанами всех жителей расстреляли. Деревню сожгли. «А ты, – сказали Тихону, – укажешь нам путь к партизанам». Трудно сказать, слышал ли что-либо деревенский мальчишка о костромском крестьянине Иване Сусанине, более чем за три века до этого заведшего польских интервентов в топкое болото, только Тихон Баран показал фашистам такую же дорогу. Они убили его, но и сами не все вылезли из той трясины.

description:
 Как же он хотел партизанить! Но в течение двух лет с начала войны оставался «лишь» проводником партизанских диверсионных групп, проходивших через его деревню Куритичи. Однако от партизанских проводников во время их коротких привалов он и научился кое-чему. В августе 1943 года его вместе со старшим братом приняли в партизанский отряд. Определили в хозяйственный взвод. Тогда он заявил, что чистить картошку и выносить помои при его умении закладывать мины – это несправедливо. Тем более что в самом разгаре – «рельсовая война». И его стали брать на боевые задания.

Витя Ситница

alt: Мальчишка лично пустил под откос 9 эшелонов с живой силой и боевой техникой противника

description: Мальчишка лично пустил под откос 9 эшелонов с живой силой и боевой техникой противника. Весной 1944-го Витя заболел ревматизмом и был отпущен к родным за лекарством. В деревне его схватили переодетые в красноармейцев гитлеровцы. Мальчик был зверски замучен.

alt: Ресурсы интернета: http://pages

description:
Ресурсы интернета:
http://pages.marsu.ru/iac/resurs/istory/foto/page_01.html
http://gazeta.aif.ru/online/kids/143/22_01
http://realisti.ru/main/strong_men?print=yes&id=246

title: Пионеры-герои


alt: Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 28»

description:
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение«Средняя общеобразовательная школа № 28»Развивающие игры  на листе бумаги в клеткуТворческий проект по математике

Выполнила: ученица 7 «А» класса Тараканова Анастасия

alt: Содержание Введение …………………………………………………

description:
Содержание
Введение  …………………………………………………..3
Теоретическая часть…………………………………….3-5.
	1.1. Что такое компьютерная зависимость и к чему 	она приводит………………………………………….4-5
	1.2.Разновидности развивающих игр на листе 		бумаги…………………………………………………....6
3.    Практическая часть…….…………………………………7
	2.1 Социологический опрос учеников седьмого 	класса …………………………………………………....7
	2.2. Картотека развивающих игр на листе бумаги в 	клетку.……………………………………………………..7
4.    Заключение…………………………..…..............................8
5.    Список литературы………………………………………..9
6.    Приложение.

description: Актуальность проблемы: Многие учащиеся нашей школы на переменах часто заняты играми на телефоне, да и вообще очень много проводят времени в интернете. Вместо «живого» общения они предпочитают виртуальное, вместо известных игр, таких как «крестики-нолики», «морской бой» предпочитают игры на телефоне.

description:
Цель:

показать многообразие увлекательных и интересных развивающих игр на листе бумаги в клетку, которые могут заменить компьютерные игры.

description:
Задачи:
Изучить, что такое компьютерная зависимость и к чему она приводит
Изучить варианты развивающих игр на листе бумаги в клетку.
Провести анкетирование среди учащихся 7 «А» класса и проанализировать его результаты.
Составить картотеку развивающих игр на листе бумаги в клетку.

alt: Что такое компьютерная зависимость и к чему она приводит?

description: Что такое компьютерная зависимостьи к чему она приводит?

alt: Разновидность игр Морской бой

description:
Разновидность игр

Морской бой

alt: Балда Крестики-нолики

description:
Балда

Крестики-нолики

alt: Заграждения Точки

description:
Заграждения

Точки

title: Презентация  творческий проект по математике  "Развивающие игры на листе бумаги в клетку"


file_name: урок 19. Ломаная линия.ppt

alt: Урок математики в 1 классе тема : «Ломаная линия»

description: Внимание! Проверь, дружок! Готов ли ты начать урок? Все ль на месте,все ль в порядке?

alt: Какие геометрические фигуры ты видишь?

description: Какие геометрические фигуры ты видишь?

alt: Раздели геометрические фигуры на группы

description: Раздели геометрические фигуры на группы

alt: Из каких геометрических фигур состоит данная линия?

alt: Как построить ломаную?

description: Как построить ломаную?

alt: Сколько ломаных линий на иллюстрации?

description: Сколько ломаных линий на иллюстрации?

alt: По каким линиям идут колобки?

description: По каким линиям идут колобки?

title: 1кл. Ломаная линия


file_name: мир глазами эколога.pptx

description:
МИР ГЛАЗАМИ ЭКОЛОГА

Министерство образования
Ставропольского края
 ГКООУ «Санаторная школа-интернат №21»
Ставропольский край Изобильненский район
с. Подлужное ул. Интернациональная, 1
Коротаева Е.В., Гракова В.М.

alt: Кроссворд

description: Кроссворд

alt: Сказка о Храбром Пескаренке

description: Сказка о Храбром Пескаренке

alt: Загрязнение океана

description: Загрязнение океана

description:
ПРИЧИНЫ ЗАГРЯЗНЕНИЯ ОКЕАНА

НЕФТЕПРОДУКТЫ

ПЛАСТМАССОВЫЕ ОТХОДЫ

СТОЧНЫЕ ВОДЫ С ПОЛЕЙ И ФЕРМ

РАДИОКТИВНЫЕ ОТХОДЫ

МЕРЫ ЗАЩИТЫ ОКЕАНА
 ОТ ЗАГРЯЗНЕНИЙ

«СУДА-ГУБКИ»

ЭФФЕКТИВНЫЕ ХИМИЧЕСКИЕ ПРЕПАРАТЫ

ОЧИСТИТЕЛЬНЫЕ СООРУЖЕНИЯ НА ПРЕДПРИЯТИЯХ

ОГРАНИЧЕНИЕ ОТЛОВА РЫБЫ

alt: Загрязнение тропических лесов

description: Загрязнение тропических лесов

alt: ПРИЧИНЫ УНИЧТОЖЕНИЯ ТРОПИЧЕСКИХ

description:
ПРИЧИНЫ УНИЧТОЖЕНИЯ ТРОПИЧЕСКИХ ЛЕСОВ

ВЫРУБКА ДЛЯ ДРЕВЕСИНЫ

ВЫКОРЧЕВЫВАНИЕ ДЛЯ УВЕЛИЧЕНИЯ УГОДИЙ

ВЫЖИГАНИЕ ДЛЯ УВЕЛИЧЕНИЯ УГОДИЙ

РЕЗУЛЬТАТЫ УНИЧТОЖЕНИЯ ТРОПИЧЕСКИХ ЛЕСОВ

РАЗРЫВ ЦЕПИ ПИТАНИЯ

УМЕНЬШЕНИЕ КИСЛОРОДА

ГИБЕЛЬ ЖИВОТНЫХ

ИЗМЕНЕНИЕ КЛИМАТА

РАЗРУШЕНИЕ ПОЧВЫ

alt: Мусор везде

description:
Мусор

везде

alt: Работа в группах. Символ океана

description:
Работа в группах.

Символ океана

Символ тропиков

Символ мусора

description:
             Вопросы 1 группе

1. Что считается самым опасным для океана?

2. Как страдают от загрязнения живые существа, обитающие в океане?

3. Какие меры для защиты океана от загрязнения вы могли бы предложить?

description:
Вопросы 2 группе

1. Ради чего уничтожают тропические леса?

2. Сколько тропических лесов уже уничтожено человеком?

3. Что нужно сделать для спасения тропических лесов?

description:
Вопросы 3 группе

1. По каким видам сортируют мусор?

2. Какими способами можно избавиться от мусора?

3.Все ли способы безопасны с точки зрения экологии?

alt: Берегите природу!

description: Берегите природу!

title: Презентация. "Мир глазами эколога"


file_name: культурное наследие Балаково.pptx

alt: Культурное наследие города Балаково

description: Культурное наследие города Балаково

alt: Музей истории Г.Балаково В исторической части города

description:
Музей историиГ.Балаково

В исторической части города Балаково Саратовской области, в одноэтажном особняке из красного кирпича располагается Музей истории Балаковского края. Образован музей в 1986 году как филиал Саратовского областного музея краеведенья.
Здание, построенное в начале двадцатого века, занимаемое музеем, раньше принадлежало банкиру-хлебопромышленнику В.Голованову. Кирпичный дом с мезонином и мансардой в неоготическом стиле является памятником архитектуры.

description: Балаковского поселения старообрядцами в восемнадцатом веке и развитие пшеничной торговли в девятнадцатом веке. Двадцатый век в музее представлен в виде материалов о работе изобретателей "Русского дизеля" и коллекции личных предметов знаменитых балаковцев. В фондах музея истории насчитывается более шести тысяч единиц хранения, в которые входят коллекции нумизматики, графики, живописи, а также предметы этнографии, археологии и прикладного искусства. При отсутствии постоянной экспозиции в музее действуют временные выставки. Составляющей многих выставок являются частные коллекции. В практике работы с посетителями не только традиционные лекции и экскурсии. Это уроки и встречи в экспозиции, краеведческие чтения для учащихся и студентов, фольклорные праздники, семинары для преподавателей школ, лекторий для детей и их родителей "Я поведу тебя в музей". Работают передвижные выставки

alt: Балаковский драматический театр им

description:
Балаковский драматический театр им. Е. Лебедева

Балаковский драматический театр им. Е. Лебедева был создан в 1997 году. Идея его создания появилась в городе давно. Много лет театра в Балаково не было.
Первым спектаклем в театре было произведение по пьесе Никиты Воронова «Страсти по Торчалову». Сначала театр назывался "Ковчег". Недавно театру было присвоено имя известного уроженца Балаково, народного артиста Советского Союза Евгения Лебедева.
Балаковский драматический театр им. Е. Лебедева привлек в свой коллектив артистов из разных городов России. Также здесь работают заслуженные артисты Казахстана.

description:
Усадьба купца Е.С.Ермилина

Осматривая достопримечательности города Балаково, нельзя пройти мимо одноэтажного особняка, построенного в 1885 году, о чём свидетельствуют цифры на арочном фронтоне. Старинный дом является частью архитектурного ансамбля усадьбы Егора Семёновича Ермилина.
Купеческая усадьба включает в себя несколько сооружений, построенных с 1880 по 1890 гг. Единый комплекс торговых, жилых и хозяйственных построек из красного кирпича с богато декорированными фасадами выглядит очень нарядно и по провинциальному роскошно

description: У купца Е.С. Ермилина в Балаково был обувной магазин на территории Базарной площади, называвшийся "Золотой сапожок". Здание магазина на углу улиц с названиями ныне - Пролетарская и 20 лет ВЛКСМ - было построено, как и усадьба, в конце девятнадцатого века. Все строения, принадлежавшие Ермилину, являются сейчас памятниками архитектуры и охраняются государством

description:
Детский парк

В Балаково есть Детский парк. Это место было красивым местом в центре города. Здесь можно  было прекрасно отдохнуть и развлечься.
Но сейчас ничего не осталось. Все разрушили, превратили в помойку.

alt: Здание речного училища В городе

description:
Здание речного училища

В городе Балаково Саратовской области много зданий, построенных до революции, и каждое из них оригинально в архитектуре и имеет свою маленькую историю. Одна из таких исторических построек находится на улице Ленина (ранее - ул. Новоузенская).
История здания коммерческого (в наши дни - речного) училища начинается с 1900-х годов, когда два помещика - Анисим Михайлович Мальцев и Иван Васильевич Кобзарь - заключили пари на предмет наибольшей пользы жителям родного города.

description:
Следует отметить, что в то время училище считалось одним из самых современных в плане оборудования, которое, благодаря связям основателя было завезено из Западной Европы, и самых прогрессивных в области образования во всей Российской Империи.
Следует отметить данное здание «функционировало по предназначению». Внутри него находился Балаковское Речное профессиональное училище № 6 имени Грибанова.
Сейчас данное здание выкуплено . Что хотелось бы добавить в конце . Как вы видите все эти постройки находятся в не лучшем виде . Некоторые  здания , это музеи построенные в 19-20 века . Их нельзя оставить без внимания так , как хранят историю нашего города  , и если потеряем их , то лишимся нашего прошлого и нашего будущего потому , что если мы не помним наше прошлое то и нет будущего.
Поэтому нам нужно сохранить наши музеи во благо будущего.

воспитание

group: Педагогика

title: Культурное наследие Балаково


file_name: Артикли.pptx

alt: The Articles (артикли)

description: The Articles (артикли)

description:
Артикль

а [Ə]

an [Ən]

the [ðƏ; ðI – перед гласной или немым h]

Перед словами, начинающимися с согласного звука

Перед словами, начинающимися с гласного звука

a baby – ребёнок,
a blue pen – синяя ручка,
a university – университет

an apple – яблоко,
an old man – старик,
an hour - час

the baby- ребёнок,
the apple – яблоко,
the dogs – собаки

Неопределённый

Определённый

description:
Неопределённый артикль.
Употребление неопределённого артикля.
    Неопределённый артикль служит для указания на принадлежность предмета к определённой группе однородных предметов:
a pen – какая-либо ручка вообще
a cat – какая-либо кошка вообще (любая)
    Неопределённый артикль употребляется:
если о предмете или человеке говорится впервые.   I have an idea. (У меня есть идея).
если о предмете или человеке говорится в целом и не имеется ввиду определённый предмет или человек.   They live in a house. (Они живут в доме).
с существительными, обозначающими вид, общность.   A dog needs exercise. (Собакам необходимо движение).
после глагола to be, когда говорится, кем или чем являлся предмет.   I am a pupil. (Я ученик).
после оборотов there is, there was, there will be.   There is a beautiful park near our house. (Рядом с нашим домом чудесный парк).
в восклицаниях.   What an awful weather! (Какая ужасная погода!)
при указании частоты, скорости, цены и т.д.   They cost £ 1 a kilo. (Они стоят фунт за килограмм).
в сочетаниях, обозначающих количество. A half – половина, a few – немного, a lot – много.
перед счётными существительными.    A hundred – сотня, a thousand – тысяча, a million – миллион.

alt: Запомни следующие словосочетания a great deal – много; as a result – в результате; at a glance – сразу, с первого взгляда; in a hurry…

description:
Запомни следующие словосочетания

a great deal – много;
as a result – в результате;
at a glance – сразу, с первого взгляда;
in a hurry – второпях;
it’s a pity – жаль;
it’s a pleasure – приятно;
it’s a shame – стыдно;
to go for a walk – гулять, идти на прогулку;
to have a good time – хорошо проводить время;
to have a look – взглянуть.

description:
Определённый артикль.
Употребление определённого артикля.
    Определённый артикль употребляется для выделения данного предмета, лица или явления из ряда ему подобных или для выделения уже знакомого нам предмета, лица или явления:
the pen – именно эта ручка (конкретная, которая лежит, например, на столе)
the cat – именно эта кошка (конкретная, которая, например, сидит возле стула)
Определённый артикль употребляется:
если предметы упоминаются второй раз или нам они уже известны.   I bought a sweater yesterday. The sweater is blue. (Вчера я купил свитер. Он синий.)
с уникальными предметами или явлениями.   The Earth – Земля, the sun – солнце, the sky – небо.
с названиями рек, морей, океанов, пустынь, горных хребтов, групп островов и государств, содержащих слова state, kingdom.   The Sahara – Сахара, the United Kingdom – Соединенное Королевство.
с названиями музыкальных инструментов.   The piano – пианино.
с названиями гостиниц, театров, кинотеатров, кораблей, газет и музеев.  The Ritz – Риц, the Titanic – Титаник, the Times – Таймз.
с титулом без имени человека. The Queen – королева.
со словами morning, afternoon, evening.   In the morning – утром.
с названиями народов, фамилий семей.   The Barkers  – Баркеры, the English – англичане.
с прилагательными в превосходной степени.   The biggest building – самое большое здание.
с порядковыми числительными. The first – первый.
c названием сторон света.   In the East – на Востоке.
со словами following, last, next, same.   Read the following text. (Прочитайте следующий текст.)

alt: Запомни следующие словосочетания in the afternoon - днём in the distance - вдали in the evening - вечером in the morning - утром in the…

description:
Запомни следующие словосочетания

in the afternoon - днём
in the distance - вдали
in the evening - вечером
in the morning - утром
in the street – на улице
on the one hand – с одной стороны
on the other hand – с другой стороны
the next morning – на следующее утро
the other day – на днях
the same – тот же самый
to go to the theatre – идти в театр
to play the piano – играть на пианино
to tell the truth – сказать правду.

Проверь себя!

description:
1. This is … pen.

a

an

the

2. This is __ pen. __ pen is red.

The, the.

A, the.

A, a.

3. This is soup. __ soup is so tasty.

an

the

a

4. There are pencils. __ pencils are black.

an

a

the

intro: Материал будет полезен учителям английского языка как для введения темы, так и на этапе повторения и закрепления полученных знаний.

tags: Английский язык в школе артикли

title: Артикли в английском языке


alt: ВСЕМИРНОЕ НАСЛЕДИЕ В РОССИИ

description:
ВСЕМИРНОЕНАСЛЕДИЕ В РОССИИ

                                                          Подготовил ученик 4Г класса
                                                          Джанаев Ахмад

description: Всемирное наследие - это культурные и природные объекты, имеющее уникальное значение для всего человечества. ЮНЕСКО называет это «выдающейся универсальной ценностью». Объектами могут быть природные ландшафты, ценные места обитания редких видов животных и растений, памятники архитектуры, скульптуры, археологии, культурные ландшафты и т.д.

description: Исторический центр Санкт-Петербурга и связанные с ним группы памятников— первый в СССР и России объект Всемирного наследия ЮНЕСКО. Он был включён в список памятников Всемирного наследия на 14-й сессии комитета Всемирного наследия — одновременно с четырьмя другими советскими памятниками (Московский Кремль и Красная площадь, Собор святой Софии и Киево-Печерская лавра, Кижский погост, Ичан-Кала).

alt: Зимний дворец

description: Зимний дворец                  Петропавловская крепость

description: Музей-заповедник «Кижи» — один из крупнейших в России музеев под открытым небом. Это уникальный историко-культурный и природный комплекс, являющийся особо ценным объектом культурного наследия народов России.

alt: Московский кремль- крепость в центре

description: Московский кремль- крепость в центре Москвы и древнейшая её часть, главный общественно-политический и историко-художественный комплекс города, официальная резиденция Президента Российской Федерации.

description: Соловецкие острова, край суровой северной природы, – крупнейший по площади архипелаг Белого моря. Он расположен в западной его части, в 165 км от Полярного круга. Общая площадь архипелага – 347 км².

alt: Белокаменные памятники Владимира и

description: «Белокаменные памятники Владимира и Суздаля» — собирательное название, под которым с 1992 года в списке объектов Всемирного наследия ЮНЕСКО фигурируют восемь памятников древнерусского (преимущественно белокаменного) зодчества, расположенных во Владимирской области

description: Крупнейший мужской монастырь Русской православной церкви с многовековой историей. Расположен в центре города Сергиева Посада Московской области, на реке Кончуре. Имеет статус ставропигиального.

description: Сихотэ-Алинский заповедник – самый большой заповедник в ареале амурского тигра, один из главных центров изучения этого редкого животного.  Имя получил детёныш тигрицы Северины.

description: За́падный Кавка́з — часть горной системы Большого Кавказа, расположенная к западу от меридиональной линии, проходящей через гору Эльбрус.

title: ЮНЕСКО


file_name: Свойства умножения.pptx

alt: Умножение натуральных чисел и его свойства

description: Умножениенатуральных чисели его свойства

alt: Наши помощники сегодня: Микки Маус и

description: Наши помощники сегодня:Микки Маус и Минни Маус!

description:
Математическая разминка

30 •9 = 270
7• 80= 560
50•2 = 100
33 • 30 = 990
8•25=200
25•4=100
38•5=190
54•10=540
250 •4 = 1000
15 • 5 = 75

description: За всю историю человечества было придумано много способов умножения. В конце XV - начале XVI века итальянский математик Лука Пачоли привел 8 различных способов умножения в своём трактате об арифметике.

alt: В 1698 году немецкий математик

description: В 1698 году немецкий математик Гортфрид Вильгельм Лейбниц (1646 – 1716) ввёл знак умножения «точка».

description:
Автор «Толкового словаря живого великорусского языка» Владимир Иванович Даль в своем словаре пишет: «Умножать –
множить, увеличивать числом,
количеством!»

description:
Значит ли это, что между умножением и сложением есть что-то общее?

Умножение можно представить с помощью сложения. Например, я живу в трёхкомнатной квартире. В каждой комнате у меня весит светильник, в котором по две лампочки. Сколько всего лампочек?

+

+

.

3

description:
Умножить число m на число n – это значит найти сумму n слагаемых, каждое из которых равно m.

 n

alt: Представь сумму в виде произведения: 50 + 50 + 50 + 50 = 25 + 25 + 25 = а + а + а +…

description:
Представь сумму в виде произведения:

50 + 50 + 50 + 50 =

25 + 25 + 25 =

а + а + а + а + а =

Внимание!!!   (b+c) + (b+c) =

alt: Представь произведение в виде суммы: 500 • 3 = 25 • 5 = 500 + 500 + 500 х • 6= 25 + 25+ 25…

description:
Представь произведение в виде суммы:

500 •3 =

25•5 =

500 + 500 + 500

х •6=

25 + 25+ 25 + 25 + 25

(a-b)•2=

x + x + x + x + x + x

(a – b) + (a – b)

description:
От перестановки мест множителей произведение не меняется. Это свойство называют переместительным!

Сформулируй свойство.

description:
Чтобы умножить число на произведение двух чисел, можно сначала умножить его на первый множитель, а потом полученное произведение умножить на второй множитель. Это свойство называют сочетательным!

Сформулируй свойство.

a ∙ (b ∙ с)= (a ∙ b) ∙ c

alt: ВЫЧИСЛИТЕ! 500 • 0 = х • 0 = (a • b ) • 0 = 0

description:
ВЫЧИСЛИТЕ!

                     500 •0 =
               х •0 =
               (a •b ) •0 =

0

alt: При умножении любого числа на нуль – всегда будет нуль!

alt: ВЫЧИСЛИТЕ! 500 • 1 = (а • b) • 1= 500 х • 1= а • b x

description:
ВЫЧИСЛИТЕ!

500 •1 =

 (а • b)•1=

500

х •1=

а • b

x

description:
При умножении любого числа на единицу всегда получается это же число .

a ∙ 1= a

alt: Работа с учебником : Решение примеров № 412 (л-п),

description:
Работа с учебником:

Решение примеров
   № 412 (л-п),
Задача № 407
Задача № 410

alt: Домашняя работа сдаем на вацап!! (527 – 393) • 8 38 • 65 – 36 • 63 127 •15 + 138 •32 54 •23 •35…

description:
Домашняя  работа сдаем на вацап!!

(527 – 393) • 8
38 • 65 – 36 • 63
127 •15 + 138 •32

54 •23 •35
(247 – 189) • (69 + 127)
(1203 + 2837 – 1981)•21

I вариант - №422 (а, б, в)

II вариант - №422 (г, д, е)

title: Свойства сложения