file_name: Людочка город, герои, сюжет.pptx

alt: Виктор Астафьев Людочка

description:
Виктор Астафьев

Людочка

description:
Цитаты из рассказа «Людочка»

И чего только ни наслушалась она в привокзальной парикмахерской. Там стригут ножницами и языками с утра до вечера
Ты камнем упала. Я умер под ним
Бабе сердце беречь надо, остальное все у нее износу не знает…
Сила есть против всяких страстей и бурь
Когда-то, давно еще, пелось тут: «В Вычугане мы живем, день работам, ночь поем». Отец пел уже по-другому: «В Вычугане мы живем, не работаем, но пьем»

description:
Цитаты из рассказа «Людочка»

У солидного мужчины года-то к рассуждению, опыту и разумению, женская же молодость и ладность — к жизнеутешению и радости мужицкой.
Она была, как и все замкнутые люди, решительна в себе, способна на отчаянный поступок
Каждому человеку положено поздно или рано прожить свое, отыграть, отбегать, отгрешить, отплакать.

description:
Цитаты из рассказа «Людочка»

В беде, в одиночестве, люди все одинаковы
Где они ныне, декабристки-то? В очередях за вином…
Все теперь о Боге вспомнили! Все с упованьем, с жалобами к нему, как в сельсовет...
Пусть он старше ее... Года не кирпичи, чтобы их рядом складывать да стены городить.

description:
Предыстория

Людочка родилась в небольшой угасающей деревеньке под названием Вычуган. Мать ее была колхозницей, отец — колхозником. Отец от ранней угнетающей работы и давнего, закоренелого пьянства был хилогруд, тщедушен, суетлив и туповат. Мать боялась, чтоб дитя ее не родилось дураком, постаралась зачать его в редкий от мужних пьянок перерыв, но все же девочка была ушиблена нездоровой плотью отца и родилась слабенькой, болезной и плаксивой.
Она росла, как вялая, придорожная трава, мало играла, редко пела и улыбалась, в школе не выходила из троечниц, но была молчаливо-старательная и до сплошных двоек не опускалась.
Когда Людочка домаяла десять классов в школе и сделалась девушкой, мать сказала, чтоб она ехала в город — устраиваться, так как в деревне ей делать нечего…

description:
Гавриловна

Людочка приехала в город на электричке и первую ночь провела на вокзале. Утром она зашла в привокзальную парикмахерскую ...
Тихая, вроде бы по-деревенски скованная, но по-крестьянски сноровистая, она предложила подмести волосья на полу, кому-то мыло развела, кому-то салфетку подала и к вечеру вызнала все здешние порядки, подкараулила у выхода в парикмахерскую тетеньку под названием Гавриловна, которая отсоветовала ей краситься, и попросилась к ней в ученицы.
Старая женщина внимательно посмотрела на Людочку, потом изучила ее необременительные документы, порасспрашивала маленько, потом пошла с нею в горкоммунхоз, где и оформила Людочку на работу учеником парикмахера.

alt: Гавриловна Гавриловна и жить ученицу взяла к себе, поставив нехитрые условия: помогать по дому, дольше одиннадцати не гулять, парней в дом не водить, вино не…

description:
Гавриловна

Гавриловна и жить ученицу взяла к себе, поставив нехитрые условия: помогать по дому, дольше одиннадцати не гулять, парней в дом не водить, вино не пить, табак не курить, слушаться во всем хозяйку и почитать ее как мать родную. Вместо платы за квартиру пусть с леспромхоза привезут машину дров.
— Покуль ты ученицей будешь — живи, но как мастером станешь, в общежитку ступай. Бог даст, и жизнь устроишь. — И, тяжело помолчав, Гавриловна добавила: — Если обрюхатеешь, с места сгоню. Я детей не имела, пискунов не люблю, кроме того, как и все старые мастера, ногами маюсь. В распогодицу ночами вою.

description:
Гавриловна

Гавриловна, почуяв слабинку в характере постоялицы, сбыла на девочку все домашние дела, весь хозяйственный обиход. Ноги у старой женщины болели все сильнее, выступали жилы па икрах, комковатые, черные. У Людочки щипало глаза, когда она втирала мазь в искореженные ноги хозяйки, дорабатывающей последний год до пенсии. Мази те Гавриловна именовала «бонбенгом», еще «мамзином». Запах от них был такой лютый, крики Гавриловны такие душераздирающие, что тараканы разбежались по соседям, мухи померли все до единой…
Людочка терпела все: и насмешки подружек, уже выбившихся в мастера, и городскую бесприютность, и одиночество свое, и нравность Гавриловны, которая, впрочем, зла не держала, с квартиры не прогоняла, хотя отчим и не привез обещанную машину дров. Более того, за терпение, старание, за помощь по дому, за пользование в болести Гавриловна обещала сделать Людочке постоянную прописку, записать на нее дом, коли она и дальше будет так же скромно себя вести, обихаживать избу, двор, гнуть спину в огороде и доглядит ее, старуху, когда она обезножеет совсем.

description:
Город

С работы от вокзала до конечной остановки Людочка ездила на трамвае, далее шла через погибающий парк Вэпэвэрзэ, по-человечески — парк вагонно-паровозного депо, насаженный в тридцатых годах и погубленный в пятидесятых. Кому-то вздумалось выкопать канаву и проложить по ней трубу через весь парк. И выкопали. И проложили, но, как у нас водится, закопать трубу забыли.
Черная, с кривыми коленами, будто растоптанный скотом уж, лежала труба в распаренной глине, шипела, парила, бурлила горячей бурдой. Со временем трубу затянуло мыльной слизью, тиной и по верху потекла горячая речка, кружа радужно-ядовитые кольца мазута и разные предметы бытового пользования. Деревья над канавой заболели, сникли, облупились. Лишь тополя, корявые, с лопнувшей корой, с рогатыми сухими сучьями на вершине, опершись лапами корней о земную твердь, росли, сорили пух и осенями роняли вокруг осыпанные древесной чесоткой ломкие листья. Через канаву был переброшен мостик из четырех плах. К нему каждый год деповские умельцы приделывали борта от старых платформ вместо перил, чтоб пьяный и хромой люд не валился в горячую воду. Дети и внуки деповских умельцев аккуратно каждый год те перила ломали.

alt: Город Когда перестали ходить паровозы и здание депо заняли новые машины — тепловозы, труба совсем засорилась и перестала действовать, но по канаве все равно текло…

description:
Город

Когда перестали ходить паровозы и здание депо заняли новые машины — тепловозы, труба совсем засорилась и перестала действовать, но по канаве все равно текло какое-то горячее месиво из грязи, мазута, мыльной воды. Перила к мостику больше не возводились. С годами к канаве приползло и разрослось, как ему хотелось, всякое дурнолесье и дурнотравье: бузина, малинник, тальник, волчатник, одичалый смородинник, не рожавший ягод, и всюду — развесистая полынь, жизнерадостные лопух и колючки. Кое-где дурнину эту непролазную пробивало кривоствольными черемухами, две-три вербы, одна почерневшая от плесени упрямая береза росла, и, отпрянув сажен на десять, вежливо пошумливая листьями, цвели в середине лета кособокие липы. Пробовали тут прижиться вновь посаженные елки и сосны, но дальше младенческого возраста дело у них не шло — елки срубались к Новому году догадливыми жителями поселка Вэпэвэрзэ, сосенки ощипывались козами и всяким разным блудливым скотом, просто так, от скуки, обламывались мимо гулявшими рукосуями до такой степени, что оставались у них одна-две лапы, до которых не дотянугься. Парк с упрямо стоявшей коробкой ворот и столбами баскетбольной площадки и просто столбами, вкопанными там и сям, сплошь захлестнутый всходами сорных тополей, выглядел словно бы после бомбежки или нашествия неустрашимой вражеской конницы. Всегда тут, в парке, стояла вонь, потому что в канаву бросали щенят, котят, дохлых поросят, все и всякое, что было лишнее, обременяло дом и жизнь человеческую. Потому в парке всегда, но в особенности зимою, было черно от ворон и галок, ор вороний оглашал окрестности, скоблил слух людей, будто паровозный острый шлак.

description:
Артемка-мыло

Среди вэпэвэрзэшников верховодом был Артемка-мыло, со вспененной белой головой, с узким рыльцем и кривыми, ходкими ногами. Людочка сколь ни пыталась усмирить лохмотья на буйной голове Артемки, названного отцом-паровозником в честь героического Артема из кинофильма «Мы из Кронштадта», ничего у нее не получалось. Артемкины кудри, издали напоминающие мыльную пену, изблизя оказались что липкие рожки из вокзальной столовой — сварили их, бросили скользким комком в пустую тарелку, так они, слипшиеся, неразъемно и лежали. Да и не затем приходил Артемка-мыло в дом Гавриловны, чтоб усмирить свою шевелюру. Он, как только Людочкины руки становились занятыми ножницами и расческой, начинал хватать ее за разные места. Людочка сначала дергалась, уклонялась от Артемкиных пальцев с огрызенными ногтями, потом стала бить по хватким рукам. Но клиент не унимался. И тогда Людочка стукнула вэпэвэрзэшного атамана стригущей машинкой, да так неловко, что из Артемкиной патлатой головы, будто из куриных перьев, выступила красная жидкость. Пришлось лить йод из флакона на удалую башку ухажористого человека, он заулюлюкал, словно в штанах припекло, со свистом половил воздух пухлыми губами и с тех пор домогания свои хулиганские прекратил. Более того, атаман-мыло всей вэпэвэрзэшной шпане повелел Людочку не лапать и никому лапать не давать.

alt: Дискотека Один раз атаман-мыло зачалил

description:
Дискотека

Один раз атаман-мыло зачалил Людочку в центральный городской парк. Там был загороженный крашеной решеткой загон, высокий, с крепкой рамой, с дверью из стального прута. В нише одной стены сделана полумесяцем выемка, вроде входа в пещеру, и в той нише двигались, дрыгались, подскакивали на скамейках, болтали давно не стриженными волосьями как попало одетые парни. Одна особа, отдаленно похожая на женщину, совсем почти раздетая, кричала в фигуристый микрофон, держа его в руке с каким-то срамным вывертом. Людочке сперва казалось, что кричит та несуразная особа что-то на иностранном языке, но, прислушавшись, разобрала: «Приходи. Любофь. А то…»
В загоне-зверинце и люди вели себя по-звериному. Какая-то чернявая и красная от косметики девка, схватившись вплотную с парнем в разрисованной майке, орала средь площадки: «Ой, нахал! Ой, живоглот! Чё делат! Темноты не дождется! Терпеж у тебя есть?!» «Нету у него терпежу! — прохрипел с круга мужик не мужик, парень не парень. — Спали ее, детушко! Принародно лиши невинности!»
Со всех сторон потешался и ржал клокочущий, воющий, пылящий, перегарную вонь изрыгающий загон. Бесилось, неистовствовало стадо, творя из танцев телесный срам и бред. Взмокшие, горячие от разнузданности, от распоясавшейся плоти, издевающиеся надо всем, что было человеческого вокруг них, что было до них, что будет после них, душили в паре себя и партнера, бросались на огорожу, как на амбразуру в военное время, человекоподобные пленные, которым некуда было бежать. Музыка, помогая стаду в бесовстве и дикости, билась в судорогах, трещала, гудела, грохотала барабанами, стонала, выла.

description:
Дискотека

Молоденький милиционер в нарядном картузе, ходивший вокруг танцплощадки со связкой ключей, подействовал на Людочку успокаивающе. Ключами милиционер поигрывал, позванивал так, чтоб наглядно было: сила есть против всяких страстей и бурь. Время от времени эта сила вступала в действие. Милиционер приостанавливался, кивал картузом, и на его кивок туг же из кустов бузины являлось четверо парней с красными повязками дружинников. Милиционер повелительно тыкал пальцем в загон и бросал парням звенящие ключи. Парни врывались в загон, начинали гонять и ловить безластой курицей летающую, бьющуюся в решетки особь, может, девку, может, парня — ввечеру тут никого и ни от чего отличить уже было невозможно. Хватаясь за решетки, за встречно выкинутые солидарные руки, жалкая, заголенная жертва, кровя сорванной кожей, красно намазанным ртом вопила, материлась: «Х-х-ха-ады-ы! Фашисты-ы! Сиксо-о-оты-ы! Педера-асты-ы!..»
«Сейчас они в собачнике покажут тебе и фашистов и педерастов… Се-э-эча-ас…» — торжествуя или сострадая, со злорадной тоской бросало вослед жертве чуть присмиревшее стадо.

description:
Стрекач

Той порой вернулся в железнодорожный поселок из мест совсем не отдаленных, с того же леспромхоза, где работал отчим Людочки, всем в местной округе знакомый человек по прозванию Стрекач. Более о нем сообщить нечего, Стрекач и Стрекач. Ликом он и в самом деле смахивал на черного узкоглазого жука, летающего по древесной рухляди и что-то там и кого-то там длинными и хрусткими усами терзающего. Все отличие от всамделишного стрекача в вэпэвэрзэшном поселке урожденного Стрекача заключалось в том, что вместо стригущих щупалец-усов у этого под носом была какая-то грязная нашлепка, при улыбке, точнее при оскале, обнажающая порченые зубы, словно бы из цементных крошек изготовленные.
Порочный, с раннего детства задроченный, он в раннем же детстве занялся разбоем: в школе отбирал у малышей серебрушки, пряники, конфетки, разный шанцевый инструмент вроде резинок, шариковых ручек, значков, особенно настойчиво добывал жвачку, любую, но в блескучей обертке ценил больше всего. В седьмом классе, до которого его дотащили сердобольные учителя железнодорожной школы. Стрекач уже таскался с ножом, и отбирать ему ни у кого ничего не надо было — малое население поселка приносило ему, как хану, дань, все, что он велел и хотел.

alt: Стрекач В седьмом же классе Стрекач совершил и первое преступление: в драке на трамвайной остановке подколол кого-то из городской шпаны и был поставлен на учет…

description:
Стрекач

В седьмом же классе Стрекач совершил и первое преступление: в драке на трамвайной остановке подколол кого-то из городской шпаны и был поставлен на учет в милиции как трудновоспитуемый подросток. В том же году он был судим за попытку изнасилования почтальонки и получил первый срок — три года с отсрочкой приговора. Но отважный боец плевать хотел на ту отсрочку и после суда продолжал жить, как душа просила. Стрекач приспособился безнаказанно пиратничать на пригородных дачах. Если владельцы дач не оставляли выпивку, закуску и запирали двери на замок, он ломом крушил окна, веранду, бил посуду, растаптывал скарб, рвал постели, мочился в банки с крупой и мукой, если была охота — оправлялся средь избы, рисовал череп и скрещенные кости на печке, вывешивал на двери унесенный из города плакат «Бойся пожара!» и прятался неподалеку, дожидаясь хозяев, которые быстренько выставляли выпивку, консервы, даже истоплю сухих дров, как в прежние годы в охотничьей избушке, излаживали и записочку ласковую: «Миленький гость! Пей, ешь, отдыхай — только, ради Бога, ничего не поджигай».
В благословенных, добычливых местах Стрекач прожировал почти всю зиму, но в конце концов его все же взяли — и три условных года обратились на сей раз в три года тюремных.

description:
Стрекач

В тот летний вечер Стрекач, свободный от дел, сидел в парке на бетонной скамейке, вольно раскинув руки по бетонной же спине-плахе. Рукава красной, со ржавчиной рубахи на нем были до локтей закатаны, на руках, загорелых до запястий, изборожденных наколками, поигрывали браслеты, кольца, печатки, модерновые электронные часы светились многими цифрами на обоих запястьях; в треугольнике вольно расстегнутого ворота рубахи на темном раскрылье орла поигрывал крестик, прицепленный к мелкозернистой цепочке, излаженной под золото; нежно-васильковый пиджак со сверкающими пуговицами, с бордовыми клиньями в талии — одеяние жокея, швейцара или таможенника не нашей страны, — где-то недавно «занятый», то и дело сваливался с плеч. Парни бросались за скамью, извлекали «фрак» из бурьяна и, ощипав с него комочки глины, репей, почтительно набрасывали на плечи дорогого гостя. Они, эти парни, во главе с атаманом-мыло ведали, что под цепочкой, ниже вольнокрылого орла, терзающего жертву с женскими грудями, есть могучее, внушающее трепет, изречение: «Верю в Иисуса Христа, Ленина и в опера Наливайко».

alt: Преступление — Ах, Люда, Люда,

description:
Преступление

— Ах, Люда, Люда, Людочка, с каемкой сине блю-удечко, — будто не слыша корешей, пропел Стрекач и в хищной усмешке обнажил под усами серые зубы. — Ты понимаешь, дя-адя хочет? Дя-адя! Хочет! И чему тебя в школе учили?
— Ничего я… ничего…
— Ты скажи! — хохотнул Стрекач. — Она брезговат!.. Ты почему грубишь? Кто тебя, паскуда, спрашиват? Кто? — Стрекач кинул Людочку через скамейку и сам туда перекинулся, рыча, ловил в бурьяне на четвереньках уползающую девчонку. — Пах-хади! Пах-хади! Нэ спэши, дарагая!.. Н-нэ спэши!.. — Стрекач поймал Людочку за плащ, подтянул ее к себе, макнул лицом в землю. — Н-не кудахтай, курица! — С треском рванул на ней платье.
Людочка все время пыталась крикнугь, но изо рта ее вырывалось только: «Усу… усу… усу…». И вдруг прорвалось, она придавленно запищала, но ей казалось — взвизгнула на весь белый свет.

alt: Преступление — Людочка слепо шаря по земле, по себе, ползала в бурьяне, натыкалась на кусты, между приступами рвоты чихала и все чего-то искала, искала, собирала…

description:
Преступление

— Людочка слепо шаря по земле, по себе, ползала в бурьяне, натыкалась на кусты, между приступами рвоты чихала и все чего-то искала, искала, собирала рванье на груди.
Вдруг пронзительно взвизгнула, лупцуя, царапая Артемку-атамана, возникшего перед нею. По правде сказать, увидев ее, скомканную, изорванную, Артемка-мыло оробел и попытался натянуть на нее плащ, оторванный рукав на плечо. А она:
— М-мыло! Мыло! Мыло!.. — Вырвавшись из грязных, цепких зарослей, Людочка помчалась напролом, через объеденный топольник, поскользнулась на мостике, упала и все продолжала вопить: — Мыло! Мыло!..
Добежав до знакомого, такого уже родного дома Гавриловны, Людочка ударилась о калитку, сорвала ее со слабой деревянной вертушки, ввалилась в ограду, поползла по мытому недавним дождем тротуару, упала на ступеньку недавно ею выскобленного крыльца, уткнулась лицом в половичок и потеряла сознание.

description:
Мать

Мать говорила, действовала руками и в то же время пристально вглядывалась в Людочку, охватывала ее беглым, но проницательным взглядом. Очень много пережившая, перестрадавшая и переработавшая за свои сорок пять лет, мать с ходу уяснила — с Людочкой стряслась беда: бледная, лицо в ссадинах, на ногах порезы, осунулась девчонка, руки висят, во взгляде безразличие. По тому, как Люда стремительно сжала коленки, когда мать подозрительно на живот ее посмотрела, как она шибко тужится выглядеть бодрее, — ума большого не надо, чтобы смекнуть, какая беда с нею случилась. Но через ту беду не беду, скорее неизбежность, все бабы поздно или рано должны пройти. И каждая баба проходит ее одна и сама же с бедой совладать обязана, потому как от первого ветру береза клонится, да не ломается. Сколько их еще, бед-то, напастей, впереди, ох-хо-хо-хо-нюшки…
Поскольку со всеми своими бедами-напастями и с жизнью своей мать Людочки привыкла справляться одна, так и думать привыкла: на роду бабьем даже как бы записано — терпи.

description:
Отчим

Прыгая по луговой тропинке на одной ноге, вытряхивая из уха воду, Людочка вдруг услышала за обмыском звериный рокот, вой, шлепанье, взбежала на пригорок и увидела картину: отчим, будто детсадовец, булькался на отмели, молотил узластыми бледными ногами по воде, хлопал черными по локоть руками, брызгался и веселой пастью, сверкающей вставными зубами, ловил брызги.
Мужик с бритой, седеющей со всех сторон головой, с глубокими бороздами на лице, весь в наколках, присадистый, длиннорукий, хлопая себя по животу, вдруг забегал вприпрыжку по отмели, и хриплый рев радости исторгался из сгоревшего или перержавленного нутра мало ей знакомого человека, — Людочка догадываться начала, что у этого человека не было детства, оно, детство, настигло иль настигало его, вернулось к нему лишь теперь, и что каждому человеку положено поздно или рано прожить свое, отыграть, отбегать, отгрешить, отплакать. И тот, кто изымает какую-то часть жизни человека, совершает преступление против него и всякой жизни, сам он, этот изыматель, и есть насильственный преступник, пытающийся взять то, что ему не принадлежит.

alt: Смерть В парке она отыскала давно уж ею запримеченный тополь с корявым суком над тропинкой, захлестнула на него веревочку, сноровисто увязав петельку, продернула в нее…

description:
Смерть

В парке она отыскала давно уж ею запримеченный тополь с корявым суком над тропинкой, захлестнула на него веревочку, сноровисто увязав петельку, продернула в нее конец — все-таки деревенская, пусть и тихоня, она умела многое: варить, стирать, мыть, корову доить, косить, дрова колоть, баню истопить и скутать, веревку для просушки белья натянуть и увязать. Коня, правда, запрячь не могла — в ее деревне лет уж десять лошади не велись. И еще не могла она, боялась щупать куриц, отрубать петухам головы, не научилась, хотя и пробовала, пить, не научилась материться…
Ну да пожила бы на этом милом свете, глядишь, и сподобилась бы.
Людочка взобралась на клыком торчащий из ствола тополя окостенелый обломыш, ощупала его чуткой ступней, утвердилась, потянула петельку к себе, продела в нее голову, сказала шепотом: «Боже милостивый, Боже милосердный… Ну не достойна же… — и перескочила на тех, кто ближе: — Гавриловна! Мама! Отчим! Как тебя и зовут-то, не спросила. Люди добрые, простите! И ты Господи, прости меня, хоть я и недостойна, я даже не знаю, есть ли Ты?.. Если есть, прости, все равно я значок комсомольский потеряла, никто и не спрашивал про значок. Никто и ни про что не спрашивал — никому до меня нет дела…»
Она была, как и все замкнутые люди, решительна в себе, способна на отчаянный поступок. В детстве всегда первая бросалась в реку греть воду. И тут, с петлей на шее, она тоже, как в детстве, зажала лицо ладонями и, оттолкнувшись ступнями, будто с высокого берега бросилась в омут. Безбрежный и бездонный.

description:
Наказание

Неуловимо-молниеносно перехватив руку Стрекача, сжав ее в кармане, он с треском вырвал вместе с материей нож. Отменная финка с перламутровой отделкой из клавиш еще трофейного аккордеона шлепнулась в грязь канавы.
Тут же, не дав опомниться Стрекачу, отчим Людочки собрал в горстищу ворот фрака вместе с малиновой рубахой и поволок удушенно хрипящего кавалера через совсем одуревший непролазный бурьян. Стрекач пытался вывернуться, пинал мужика, но только скинул ботинок с ноги, рассорил драгоценности по кустам. Отчим Людочки поднял кавалера и как персидскую царевну швырнул в поганые воды сточной канавы. Только мелькнул Стрекач оголившимся животом, исчирканным красными полосами — не раз симулировал в лагерях отчаянность, чиркал себя лезвием по брюху. Поразило парней, бросившихся подбирать ботинок шефа, отыскивать часы и кольца в бурьяне, как стреляли пуговицы аглицкого фрака. Они не выдергивались с мясом, не ломались по дыркам, как наши отечественные. Оловянные, никелевые ли, может и серебряные, заморские пуговицы отстреливались от фрака, оставляя на борту крепкие серебристые крючки. Пулею сверкнув, разлетелись те пуговицы по сторонам, одна аж на другую сторону канавы улетела, птаху малую выпугнула из кустов.
Из зелено-черных, соплями обвешанных зарослей раздался такой вопль, что если б в это время заревел давно умолкший, ржавчиной захлебнувшийся гудок паровозного депо, так его было бы не расслышать.
Вороны взлетели, собачонки бродячие из парка Вэпэвэрзэ прянули, сорвалась с привязи старая одноглазая коза.
Отчим Людочки вытер руки о штаны и пошел прочь.

alt: Послесловие На четвертой полосе местной газеты в конце квартала появлялась заметка о состоянии морали в городе и было сообщено, что за отчетный период в городе…

description:
Послесловие

На четвертой полосе местной газеты в конце квартала появлялась заметка о состоянии морали в городе и было сообщено, что за отчетный период в городе совершилось три убийства, сто пять квартирных краж, пятнадцать налетов на прохожих с целью снимания одежд, была попытка ограбить районную кассу, но тут же ее пресекли бдительные силы милиции, крупных краж и преступлений с особо тяжкими последствиями не наблюдалось, насилий было всего восемь, угонов транспорта — тридцать два, налетов на дачи одиннадцать. Конечно, о полном покое граждан и моральном благополучии в городе говорить еще рано, однако, благодаря профилактической работе и усилению внимания местных властей к оздоровлению общества посредством спортивной деятельности, в частности, за счет открытия плавательного бассейна на базе локомотивного депо, где подогретая вода давно уже течет попусту, преступность по сравнению с тем же периодом прошлого года сократилась на один и семь сотых процента.
Людочка и Стрекач в этот отчет не угодили. Начальнику областного управления УВД оставалось два года до пенсии, и он не хотел портить положительный процент сомнительными данными. Людочка и Стрекач, не оставившие после себя никаких записок, имущества, ценностей и свидетелей, прошли в регистрационном журнале УВД по линии самоубийц, беспричинно, попросту говоря — сдуру, наложивших на себя руки.

intro: Данной презентацией можно сопровождать рассказ учителя о данном произведении и до, и после прочтения учащимися текста

title: Презентация к уроку литературы в 11 классе на тему "Людочка" В.Астафьева"


file_name: АПСИЛЫ № 14.pptx

alt: Апсилы Пар 14 стр. 94-99 Б. 15

description:
Апсилы

Пар 14 стр. 94-99 Б. 15. в.2.

alt: План урока 1. Упоминания –АПСИЛЫ 2

description:
План урока

1. Упоминания –АПСИЛЫ
2. Апсилийское общество
3. У стен ЦАБАЛА
4. Боевые слоны в Абхазии – главная крепость

description:
Упоминания - АПСИЛЫ

Первое упоминание об апсилах – римский историк Плиний Старший (Секунд), римский чиновник (легат) Флавий Арриан
1-2 вв.заселяли часть Колхиды от Фасиса до Себастополиса
6 в. – лазы оттеснили апсилов к р. Ингур.
Наиболее богатое из ранних захоронений – с. Таглан (Галский район)
6 в. «Дарийский путь». Крепость охраняли они, вооружены дамасскими мечами.

description:
Апсилийское общество

« Военная демократия»
Все мужчины – воины.
Поселениея были большими, крепкие родственные связи.
Род Шьапкы – привилегированный. (образ жизни женщин иной)
Доказательства – захоронения.

description:
У стен ЦАБАЛА

6 в.  А. –арена ирано-византийских войн
550г. –крепость АПСИЛИИ – Тцибилиум
« В ВЫСШЕЙ СТЕПЕНИ УКРЕПЛЕННАЯ»
ИРАНСКИЙ ПОЛКОВОДЕЦ НАБЕД – обман ТЕРДЕТА
Захват крепости
Рассказ Прокопия Кесарийского
Освобождение крепости – отношение к ЛАЗАМ
Реакция ВИЗАНТИИ
НЕОЖИДАННОСТЬ НАПАДЕНИЯ

description:
Боевые слоны в Абхазии – и главная крепость

553г. –МЕРМЕРОЙ – боевые слоны.
Итог – ничего не вышло
мощный станковый лук
Применение свиней в бою – КАК ?

Древняя баня, храмы, печь для обжига извести,винодавильна

alt: Вопроы для закрелпения – 12 минут 1

description:
Вопроы для закрелпения – 12 минут

 1. Упоминание об АПСИЛАХ ?
2. Особенности апсилийского общества?
3. Персы – Апсилия – Прокопий Кесарийский
4. Боевые слоны 553г. – описание главной Крепости А.

intro:
Апси́лы, абси́лы — одно из древних племён, проживавших на территории современной Абхазии[1] и сыгравших решающую роль в образовании абхазской народности. С I века имели собственное национальное государственное образование — Апсилию. Впервые апсилы упоминаются в сочинениях Плиния Старшего в I в. н. э. как gens Absilae, а также Флавия Арриана во II веке как Αψιλαι.

Со 2-й половины VIII века после политического поглощения Апсилии Абазгией апсилы в документах не упоминаются. Этноним «апсилы» сохранился в самоназвании абхазов — Апсуа, а также языковом своеобразии современного абхазского языка — абжуйского диалекта.

история

group: Дисциплины

tags: история абхазии

title: Апсилы ( Курс по Истории Абхазии 10-11 кл.)


file_name: Маяковский В.В..pptx

alt: Жизнь и творчество В. В. Маяковского

description: Жизнь и творчество В. В. Маяковского

description: Ранние годы       Родился 7 (19) июля 1893 года в селе Багдати, Грузия, в семье лесничего. У Маяковского было 2 сестры, а 2 его брата умерли еще будучи детьми.        Юный Владимир свободно владел грузинским языком. Первое образование в биографии Маяковского было получено в гимназии города Кутаиси, куда он поступил в 1902 году.        В 1906 году переехал в Москву вместе с матерью, начал учиться в гимназии №5.       Революция Маяковского не оставила в стороне. Из-за невозможности оплатить обучение, он был исключен из гимназии. Затем Владимир Владимирович вступил в Российскую социал-демократическую рабочую партию.

description: Начало творческого пути    Во время одного из арестов, в тюрьме было написано первое стихотворение Маяковского (1909г).    В 1911 году Владимир поступил в Московское училище живописи. Затем он увлекся творчеством футуристов.     Первое стихотворение «Ночь» было опубликовано в 1912 году. В следующем году писатель создал трагедию «Владимир Маяковский», которую поставил сам и сыграл в ней главную роль.    В 1915 году была закончена знаменитая поэма «Облако в штанах». Дальнейшая поэзия, кроме антивоенных, содержит только сатирическое.    В творчестве Маяковского должное место занимают сценарии к фильмам. Он снимается в трех своих фильмах в 1918 году.

description: Путешествия и общественная деятельность   1918-1919 годы в биографии Владимира Маяковского ознаменованы широким распространением темы революции. Он участвовал в выпуске плакатов «Окна сатиры РОСТА», в которых создавал подписи, рисунки. В 1923 году создал творческое объединение ЛЕФ (Левый фронт искусств) и журнал «ЛЕФ», в котором был редактором. В этом журнале печатались Пастернак, Осип Брик, Б. Арватов, Н. Чужак, Третьяков, и др.     В 1922 -1924 годы Маяковский посещает Германию, Францию, Латвию. В 1925 году совершил путешествие в США, Мексику, Гавану. В Америке у поэта случился краткий роман с одной русской эмигранткой, в результате которой на свет появилась дочь Маяковского, Патриция.     Вернувшись из-за границы, путешествует по СССР, пишет стихи, выступает с докладами.     Стихотворения Маяковского печатались во многих газетах, журналах, изданиях. В 1928 году вышла известная пьеса Маяковского – «Клоп», в 1929 году – «Баня».

description: Смерть и наследие    В начале 1930 года поэт много болел. Затем у Маяковского началась череда неудач: его выставка «20 лет работы» не принесла успеха, премьера пьесы «Клоп» и спектакль «Баня» провалились. Душевное состояние Владимира Владимировича ухудшалось. 14 апреля 1930 года Маяковский застрелился.В честь великого поэта и драматурга названы многие объекты (например, библиотеки Маяковского, улицы, площади, парки, станции метро, кинотеатры), установлены многочисленные памятники. Театры им. Вл. Маяковского находятся в Москве, Норильске, Душанбе.

alt: Интересные факты из жизни В. В

description: Интересные факты из жизни В. В. Маяковского   1. Самой большой любовью в жизни поэта и его музой была Лиля Юрьевна Брик. С ней и ее мужем, Осипом, Маяковский дружил, а затем переехал жить в их квартиру. У Лили и Владимира начался бурный роман, и ее муж фактически уступил ее другу.    2. Маяковский пользовался популярностью у женщин. Однако поэт официально не зарегистрировал ни одни свои отношения. Известно, что кроме дочери Патриции, у Маяковского есть еще и сын от связи с художницей Лилей Лавинской – Глеб-Никита, советский скульптор.   3. После смерти отца от заражения крови (он укололся, сшивая бумаги), Маяковского всю жизнь преследовала фобия умереть от инфекции.    4. Придуманная Маяковским и ставшая его визитной карточкой стихотворная «лесенка», вызывала негодование среди его коллег. Ведь редакции платили в то время не за количество символов в произведении, а за количество строк.    5. После чтения Маяковским в Большом театре поэмы о Ленине, зал аплодировал 20 минут, на этом постановке присутствовал Сталин.    6. Маяковский стоял у истоков советской рекламы, за рекламную деятельность поэт подвергался критике со стороны некоторых современников.

intro: Интересные факты из жизни и творчества В.В.Маяковского

классное руководство

group: Педагогика

title: Жизнь и творчество В.В.Маяковского


file_name: Презентация Разложение составного числа на простые множители.ppt

alt: Разложим число на множители:

description: Разложим число на множители:

alt: Или так:

description: Или так:

alt: Ассоциация?

description: Ассоциация?

description:
Всякое составное число можно разложить на простые множители.

При любом способе получается одно и то же разложение, если не учитывать порядка записи множителей.

При разложении чисел на простые множители
используют признаки делимости

Выводы:

№124

description:
Разложим на множители:

756

2

378

2

189

3

63

3

1

21

3

7

7

alt: Разложим на множители: №121 (а)

description:
104

2

52

2

26

2

13

13

1

Разложим на множители:

№121
(а)

description:
Д/з:

п.5;
№141(а); №142;  №143

description:
Вопросы:

Существуют ли составные числа, которые нельзя разложить на простые множители?
Чем могут отличаться два разложения одного и того же числа на простые множители?

alt: Я понял ... знаю ... умею ...

description:
Я

понял ...

знаю ...

умею ...

intro: Презентация для сопровождения изучения соответствующей темы по математике в 6 классе.

title: Презентация "Разложение составного числа на простые множители"


alt: МУЗЫКА И ЖИВОПИСЬ

description: МУЗЫКА И ЖИВОПИСЬ

alt: Тема урока: «ЧТО РОДНИТ МУЗЫКУ

description:
Тема урока:

«ЧТО РОДНИТ МУЗЫКУ С  ИЗОБРАЗИТЕЛЬНЫМ ИСКУССТВОМ»

alt: Цель урока: Выявить возможные связи музыки и изобразительного искусства

alt: Задачи урока: - раскрыть особенности понятий «живописная музыка» и «музыкальная живопись»; - показать связь музыки и изобразительного искусства

alt: ЗВУКОРЯД

description: ЗВУКОРЯД

alt: Вывод: СУЩЕСТВУЕТ ПЕРЕЛОЖЕНИЕ

description:
 Вывод:

  СУЩЕСТВУЕТ ПЕРЕЛОЖЕНИЕ
  ЦВЕТА В ЗВУКИ

alt: В каком характере звучит музыка? -

description: - В каком характере звучит музыка?- О ком она рассказывает?- Какой характер у этого незнакомца?

alt: Словарь эстетических эмоций - радостно - пугающе - торжественно - завывающе - властно - грохочуще - тяжело - зло - поэтично - резко - таинственно…

description:
Словарь эстетических эмоций

- радостно                       - пугающе
- торжественно              - завывающе
- властно                         - грохочуще
- тяжело                          - зло
- поэтично                      - резко
- таинственно                - нежно
- спокойно                      - грозно
- стремительно

alt: худ.Иван Билибин «Баба Яга»

description: худ.Иван Билибин «Баба Яга»

description:
Вывод:

Есть  такие музыкальные произведения, в которых усилена изобразительность, благодаря чему музыка становится живописной, словно рисует картину.

alt: Цветиков Александр «Утро»

description: Цветиков Александр «Утро»

description:
Вопросы:

- Какие краски он использовал?
- Какое настроение передал в нем художник?
- Какая, по вашему мнению, должна звучать музыка, когда вы смотрите на эту картину?

alt: Характер музыки Светлая Спокойная

description:
Характер музыки

Светлая
Спокойная
Тёплая
Медленная
С нарастающей динамикой (p-f)
Солнечная
Напоминает восход солнца

description:
Вывод:

Есть такие живописные полотна, в которых усилено музыкальное начало. Такие картины можно назвать звучащими. ЭТО музыкальная живопись.

alt: Поднимает руки класс – это раз,

description:
Поднимает руки класс – это раз,
Повернулась голова – это два.
Развернули руки шире, повернулись – три, четыре,
Крепко их к плечам прижать – это пять.
Всем ребятам тихо сесть – это шесть.

description:
Музыка Георгий Струве.

Я хочу увидеть музыку,
Я хочу услышать музыку.
Что такое это музыка?
Расскажите мне скорей!
Птичьи трели — это музыка,
И капели — это музыка,
Есть особенная музыка
В тихом шелесте ветвей...

alt: Видишь, лист кленовый кружится,

description:
Видишь, лист кленовый кружится,
Тихо кружится под музыку,
Видишь, тучка в небе хмурится —
Будет музыка дождя.
И у ветра, и у солнышка,
И у тучи, и у дождика,
И у маленького зернышка —
Тоже музыка своя.
Я хочу увидеть музыку,
Я хочу услышать музыку

alt: Выразительные средства Музыка

description:
Выразительные  средства

Музыка

Живопись

ФОРМА

МЕЛОДИЯ

РИТМИЧЕСКИЙ РИСУНОК

ЗВУКОВАЯ ПАЛИТРА

АККОРД

ТЕМБР

ФАКТУРА

ТЕМП

alt: Выразительные средства Музыка

description:
Выразительные  средства

Музыка

Живопись

ФОРМА

КОМПОЗИЦИЯ

МЕЛОДИЯ

ЛИНИЯ

РИТМИЧЕСКИЙ РИСУНОК

РИТМ

ЗВУКОВАЯ ПАЛИТРА

ЦВЕТОВАЯ ГАММА

АККОРД

ПЯТНО

ТЕМБР

КОЛОРИТ

ФАКТУРА

МАЗОК

ТЕМП

СТАТИКА - ДИНАМИКА

description:
   «Художник верит в будущее, потому что живет в нём»
М.П. Мусоргский

description:
Картина Робера Турньера « Камерное трио» 16-17 век.

Музыка И.С. Бах «Шутка» для флейты

description:
Выводы:

Мы вновь убедились, что картины бывают звучащими, а музыка – живописной.

Музыка и живопись могут создавать  картины.
 Музыка с помощью звука,
 а живопись - цветом.

alt: Музыка – сестра живописи» /

description:
«Музыка – сестра живописи»                                       / Леонардо да Винчи./
«…кисть ходит в моих пальцах, как смычок по скрипке, и доставляет мне только удовольствие».                                                        / Ван Гог./

description:
Какую проблему решили сегодня на уроке:

- Что роднит музыку с изобразительным искусством?

ОТВЕТ:
И музыка и живопись могут создавать картины. Музыка – с помощью звука, а живопись – цветом.

.

description:
Д. З.

- Выписать в тетрадь сходства и различия между музыкой и ИЗО.
-Подобрать примеры «музыкальной живописи» и «живописной музыки», чтобы продемонстрировать на следующем уроке своим одноклассникам.
 -  Выучить слова песни «Я хочу услышать музыку».

. З

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: презентация по музыке на тему "Что роднит музыку с изобразительным искусством"


file_name: Зубам верная подружка.pptx

description:
«Зубам верная подружка»

Автор-составитель: Рочева Ирина Валерьевна
МАОУ «Школа – интернат №4 для обучающихся с ОВЗ» г.Перми

alt: Друг – Это кто? Это тот, кто всегда придет на помощь!

description: Зубная щетка – зубам верная подружка, но только, если ей пользоваться умеючи! Но вот провел легонечко мальчик щеткой два – три раза по передним зубам… нет, пользы от такой дружбы не будет ни какой!

alt: Смотри и повторяй!

description: Смотри и повторяй!

description:
Щетка не только чистит зубы, но делает массаж десен. Сначала чистим верхние зубы и массируем десны. Теперь то же проделаем с нижними зубами. Доберемся до самых укромных уголков.

                           Вот такая щетка – самая удобная.
                       Головка короткая, а ручка с изгибом!

description:
Использованные источники

https://slide-share.ru/urok-zdorovya-na-temu-beregi-zubi-detstva-239798
 https://www.r-ulybka.ru/u-catalog/goods/136768/
http://imgpng.ru/download/75702
https://phonoteka.org/16918-fon-dlja-prezentacii-zdorovye-zuby.html
Л.б.Поддубная «Обж. старшая группа» Волгоград, ИТД «Корифей» 2008 г., 96 стр

intro: Презентация по формированию основ гигиены для обучающихся с ОВЗ

title: Презентация к коррекционному мероприятию "Зубам верная подружка"


file_name: Восточные славяне и их соседи урок 1-2.pptx

description:
Тема:  Восточные славяне в догосударственный период

1. Соседи восточных славян.

2. Территория восточных славян.

 3. Путь "из варяг в греки".

4. Города.

 5. Общественные отношения.

Вопросы:

description:
Цели урока:

Охарактеризовать историю расселения славянских племен на территории Европы
Описать их отношения с соседними племенами и народами
Определить роль и значение торгового пути «Из варяг в греки»
Определить общий уровень социально-экономического развития восточных славян.

description:
По общественному развитию они находились на завершающей стадии военной демократии. В первой половине 9 века раннегосударственные объединения восточных славян в Среднем Поднепровье и Приильменье стали основой Киевской Руси, в которой сформировалась древнерусская народность. В этнографии к восточным славянам относят русских, белорусов и украинцев.

ВОСТОЧНЫЕ СЛАВЯНЕ, одна из трех (наряду с западными и южными) основных групп древних славян, образовавшаяся после распада их этнической и языковой общности. Восточные славяне сложились в 6-9 веках на территории Восточной Европы. Занимались пашенным земледелием, скотоводством, охотой, рыболовством, бортничеством, ремеслами. В состав восточных славян входили племенные союзы полян, древлян, кривичей.

Восточные славяне в догосударственный период

Славяне

Южные

Восточные

Западные

description:
В исторической науке принято считать, что история любого народа начинается с образования государства. В Российской Федерации проживает более 100 народов и народностей. Но основным государствообразующим народом нашей страны является русский народ (из 149 млн. 120 млн. - русские).

Восточные славяне

Русские

Украинцы

Белорусы

description:
Русский народ - один из крупнейших народов мира - в течение многих веков играл ведущую роль в:
 политическом,
 экономическом,
 культурном развитии страны.
Первое государство русских, а также украинцев и белорусов было образовано в IХ в. вокруг Киева их общими предками - восточными славянами.

alt: К середине II тысячелетия до н

description: К середине II тысячелетия до н.э. славяне выделяются из индоевропейской общности. Древнейшим известным местом обитания славян в Европе было нижнее и среднее течение Дуная.

alt: К началу I тысячелетия до н.э. славяне стали столь значительны по численности, влиянию в окружающем их мире, что о них стали сообщать греческие, римские, арабские,…

description:
К началу I тысячелетия до н.э. славяне стали столь значительны по численности, влиянию в окружающем их мире, что о них стали сообщать греческие, римские, арабские, византийские авторы (римский писатель Плиний историк Тацит - I в. н.э., географ Птолемей Клавдий - II в. н.э.
Античные авторы называют славян "анты", "склавины", "венеды" и говорят о них как о "бесчисленных племенах"

description:
 В эпоху великого переселения народов славян на Дунае стали теснить другие народы.
Славяне стали дробиться.
Часть славян осталась в Европе.
Позже они получат название южных славян (от них произойдут болгары, сербы, хорваты, словенцы, боснийцы, черногорцы).

Южные славяне

Болгары

Сербы

Хорваты

Боснийцы

Черногорцы

description:
Восточные же славяне ушли на северо-восток, в глухие лесные дебри, где никакого культурного наследия не было.
На северо-восток славяне ушли двумя потоками: одна часть славян - к озеру Ильмень (позже там встанет древнейший русский город Новгород), другая часть - к среднему и нижнему течению Днепра (там станет другой древнейший город Киев).
     В VI - VIII вв. восточные славяне в основном расселились по Восточно-Европейской равнине.

description:
?

1. На сколько основных групп разделились древние славяне?

На три: восточные западные и южные.

2. Назовите основные занятия славян.

Занимались пашенным земледелием, скотоводством, охотой, рыболовством, бортничеством, ремеслами.

В первой половине 9 века

Когда, в какое время сформировалась древнерусская народность?

На базе каких раннегосударственных объединений восточных славян в Среднем Поднепровье и Приильменье

На базе каких раннегосударственных объединений восточных славян сформировалась древнерусская народность?

Сколько народов и народностей проживает в Российской Федерации?

 более 100 народов и народностей.

Когда  и кем было образовано  первое государство русских, а также украинцев и белорусов?

в IХ в. вокруг Киева их общими предками - восточными славянами.

 нижнее и среднее течение Дуная.

В какое время славяне выделились  из индоевропейской общности?

К середине II тысячелетия до н.э.

Какая территория является древнейшим известным местом обитания славян в Европе?

на северо-восток, в глухие лесные дебри, где никакого культурного наследия не было.

В каком направлении Европы стали расселяться восточные славяне?

О чем еще необходимо добавить, характеризуя миграцию восточнославянских племен?

На северо-восток славяне ушли двумя потоками: одна часть славян - к озеру Ильмень (позже там встанет древнейший русский город Новгород), другая часть - к среднему и нижнему течению Днепра (там станет другой древнейший город Киев).
     В VI - VIII вв. восточные славяне в основном расселились по Восточно-Европейской равнине.

description:
На Восточно-Европейской (Русской) равнине уже жили другие народы.
На Балтийском побережье и на севере проживали балтийские (литовцы, латыши) и угро-финские (финны, эстонцы, угры (венгры), коми, ханты, манси и др.) племена.
Колонизация этих мест была мирной, славяне ужились с местным населением.

Соседи восточных славян.

description:
 На востоке и юго-востоке ситуация была иной.
Там к Русской равнине примыкала степь.
Соседями восточных славян стали степные кочевники - тюрки (алтайская семья народов, тюркская группа).
В те времена народы, ведущие разный образ жизни - оседлый и кочевой, - постоянно враждовали между собой.

description:
Кочевники жили за счет набегов на оседлое население. И на протяжении почти 1000 лет одним из главных явлений в жизни восточных славян станет борьба с кочевыми народами Степи.

Авары

Хазары

Печенеги

Булгары

description:
 Тюрки на восточных и юго-восточных границах расселения восточных славян создавали свои государственные образования.
В середине VI в. в низовьях Волги существовало государство тюрков - Аварский каганат.
В 625 г. Аварский каганат был разбит Византией и перестал существовать.

                                                                                Черное
                                                                                море

description: В VII - VIII вв. здесь же появляется государство других тюрков - Булгарское (Болгарское) царство. Затем Булгарское царство распалось. Часть булгар ушла на среднее течение Волги и образовала Волжскую Булгарию. Другая часть булгар откочевала на Дунай, где была образована Дунайская Булгария (позже пришлые тюрки были ассимилированы южными славянами. Возник новый этнос, но он взял себе имя пришельцев - "болгары").

description:
Степи южной Руси после ухода булгар заняли новые тюрки - печенеги.
На нижней Волге и в степях между Каспийским и Азовскими морями полукочевые тюрки создали Хазарский каганат. Хазары установили свое господство над восточнославянскими племенами, многие из которых платили им дань до IX в.

На юге соседкой восточных славян была Византийская империя (395-1453 гг.) со столицей в г. Константинополе (на Руси его называли Царьград).

description:
?

На Балтийском побережье и на севере проживали балтийские (литовцы, латыши) и угро-финские (финны, эстонцы, угры (венгры), коми, ханты, манси и др.) племена.

Перечислите соседей восточных славян на Балтийском побережье и на севере.

Перечислите соседей восточных славян на востоке и юго-востоке

степные кочевники - тюрки (алтайская семья народов, тюркская группа).

Перечислите крупнейшие государства, с которыми соседствовали восточные славяне на юге и юго-востоке.

В середине VI в. в низовьях Волги существовало государство тюрков - Аварский каганат.
В VII - VIII вв. здесь же появляется государство других тюрков - Булгарское (Болгарское) царство. Затем Булгарское царство распалось. Часть булгар ушла на среднее течение Волги и образовала Волжскую Булгарию. Другая часть булгар откочевала на Дунай, где была образована Дунайская Булгария
На нижней Волге и в степях между Каспийским и Азовскими морями полукочевые тюрки создали Хазарский каганат.
На юге соседкой восточных славян была Византийская империя (395-1453 гг.) со столицей в г. Константинополе (на Руси его называли Царьград).

description:
В VI - VIII вв. славяне еще не были одним народом.
     Они делились на племенные союзы, включавшие в себя по 120 - 150 отдельных племен.
К IХ в. насчитывалось около 15 племенных союзов.
Племенные союзы назывались либо по местности, на которой проживали, либо по имени вождей.

Территория восточных славян.

                                                    Весь

                                                                Меря
          Кривичи

  Дреговичи                                                           Вятичи

                                       Радимичи

                Древляне                   Северяне

       Тиверцы                            Уличи

Новгородская земля

Киев
поляне

description: Сведения о расселении восточных славян содержатся в летописи "Повесть временных лет", созданной монахом Киево-Печерского монастыря Нестором во втором десятилетии ХII в. (Летописца Нестора называют "отец Русской истории").

alt: Чернигов Киев

description:
                    Чернигов

           Киев
                                    Переяслав
             П О Л Я Н Е

Днепр

Южный Буг

Днестр

Прут

Припять

Согласно летописи "Повесть временных лет", восточные славяне расселились:
 поляне - по берегам Днепра, недалеко от устья Десны;
северяне - в бассейне рек Десна и Сейм;
радимичи - на верхних притоках Днепра;
древляне - по Припяти;
дреговичи - между Припятью и Западной Двиной;

С Е В Е Р Я Н Е

Д Р Е В Л Я Н Е

В О Л Ы Н Я Н Е

Сейм

Десна

ПОЛЯНЕ

      СЕВЕРЯНЕ

РАДИМИЧИ

ДРЕВЛЯНЕ

     ДРЕГОВИЧИ

Т И В Е Р Ц Ы

У Л И Ч И

БЕЛЫЕ ХОРВАТЫ

alt: Чернигов Киев

description:
                    Чернигов

           Киев
                                    Переяслав
             П О Л Я Н Е

Днепр

Южный Буг

Днестр

Прут

Припять

полочане - по Полоте;
ильменские словене - по рекам Волхов, Щелони, Ловати, Мсте;
кривичи - в верховьях Днепра, Западной Двины и Волги;
вятичи - в верховьях Оки;
бужане - по Западному Бугу;
тиверцы и уличи - от Днепра до Дуная;
 белые хорваты заняли часть западных склонов Карпат.

С Е В Е Р Я Н Е

Д Р Е В Л Я Н Е

В О Л Ы Н Я Н Е

Сейм

Десна

Т И В Е Р Ц Ы

У Л И Ч И

БЕЛЫЕ ХОРВАТЫ

description:
?

К IХ в. 15 племенных союзов по 120 - 150 отдельных племен в каждом.

Сколько племенных союзов насчитывалось в это время у восточных славян?

Сведения о расселении восточных славян содержатся в летописи "Повесть временных лет",

Какой источник является основным для изучения истории наших предков этого периода?

во втором десятилетии ХII в. (Летописца Нестора называют "отец Русской истории").

Кто является его автором?

монах Киево-Печерского монастыря Нестор

Когда была составлена эта летопись?

 поляне - по берегам Днепра, недалеко от устья Десны;
северяне - в бассейне рек Десна и Сейм;
радимичи - на верхних притоках Днепра;
древляне - по Припяти;
дреговичи - между Припятью и Западной Двиной

Перечислите названия союзов племен, которые вы запомнили.

полочане - по Полоте;
ильменские словене - по рекам Волхов, Щелони, Ловати, Мсте;
кривичи - в верховьях Днепра, Западной Двины и Волги;
вятичи - в верховьях Оки;
бужане - по Западному Бугу;
тиверцы и уличи - от Днепра до Дуная;
 белые хорваты заняли часть западных склонов Карпат.

description:
 Путь "из варяг в греки".

Морского побережья у восточных славян не было. Основными торговыми путями у славян стали реки. Они "жались" к берегам рек, особенно самой великой реки русской древности - Днепру. В IХ в. возник великий торговый путь - "из варяг в греки".

alt: Он связывал Новгород и Киев, Северную и

description:
Он связывал Новгород и Киев, Северную и Южную Европу.
Из Балтийского моря по реке Нева караваны купцов попадали в Ладожское озеро,
 оттуда по реке Волхов и далее по реке Ловати до верховьев Днепра.
С Ловати на Днепр в районе Смоленска и на днепровских порогах переходили "волоковыми путями".

 Балтийское
       море

Стокгольм

Таллин

       Черное море

Выборг

Санкт Петербург

Новгород

Смоленск

Киев

Одесса

Варна

Стамбул

Афины

Ладожское озеро

alt: Балтийское море Стокгольм

description:
 Балтийское
       море

Стокгольм

Таллин

       Черное море

Выборг

Санкт Петербург

Новгород

Смоленск

Киев

Одесса

Варна

Стамбул

Афины

Ладожское озеро

Далее западным берегом Черного моря доходили до столицы Византии Константинополя
Этот путь стал стержнем, главной торговой дорогой, "красной улицей" восточных славян. Вся жизнь восточнославянского общества была сконцентрирована вокруг этого торгового пути.

alt: Черное море Новгород Смоленск Киев

description:
       Черное море

Новгород

Смоленск

Киев

Ладожское озеро

У восточных славян в V - VI вв. возникли города, что было связано с давним развитием торговли. Древнейшие русские города Киев, Новгород, Смоленск, Суздаль, Муром, Переяславль Южный. В IХ в. у восточных славян было не менее 24 крупных городов. Города обычно возникали у слияния рек, на высоком холме

Города.

Псков

Переяславль

Туров

Белоозеро

Чернигов

description:
Центральная часть города называлась кремль, детинец и обычно была окружена крепостным валом.
В кремле располагались жилища князей, знати, храмы, монастыри.
За крепостной стеной возводился ров, наполненный водой.
За рвом располагался торг.
 К кремлю примыкал посад, где селились ремесленники.
Отдельные районы посада, населенные ремесленниками одной специальности, назывались слободами.

alt: Восточные славяне жили родами.

description:
Восточные славяне жили родами.
В каждом роде был свой старшина - князь.
Князь опирался на родовую верхушку - "лучших мужей". Князья формировали особую военную организацию - дружину, в которую входили воины и советники князя.

 Общественные отношения.

Князь

Старшая дружина
(бояре)

Младшая дружина
(отроки, гридни, «детские»)

«Нарочитая чадь»

«ЛЮДИ»
(ремесленники, крестьяне-общинники)

Купцы

ЗАВИСИМЫЕ КРЕСТЬЯНЕ
(смерды, закупы, рядовичи)

ЧЕЛЯДЬ
(холопы, рабы)

alt: Дружина делилась на старшую и младшую

description:
Дружина делилась на старшую и младшую. В состав первой входили наиболее знатные воины (советники).
Младшая дружина жила при князе и обслуживала его двор и хозяйство.
Дружинники с покоренных племен собирали дань (налоги).
Походы за сбором дани назывались полюдьем.
У восточных славян с незапамятных времен имелся обычай - все важнейшие вопросы в жизни рода решать на мирской сходке - вече.

ОБЯЗАННОСТИ
ДАННИКОВ

Д А Н Ь

Кожи
Лошади
Рыба
Меха
Ремесленные изделия
Пиво, мед
Зерно
Мясо
Рабы-челядь
Воск
Гривны серебра
Лен, ткани

Р А Б О Т Ы

Принимать князя на становищах и погостах

Наводить дороги и мосты

Строить и оснащать ладьи-моноксилы
(ткать для них паруса и т.д.)

alt: Дома: § 4-5 учебника. Конспект урока

description:
Дома:

§ 4-5 учебника.

 Конспект урока

Самостоятельно составить словарь терминов по параграфу

Составить кроссворды по 3 и 4 вопросам.

title: Восточные славяне и их соседи


file_name: Россия- Родина моя.pptx

alt: РОССИЯ-РОДИНА МОЯ

description: РОССИЯ-РОДИНА МОЯ

description:
Волною океанскою омыта,
Украшена орнаментом из рек ,
Средь дола как чертог из малахита
Стоишь ,  несокрушимая вовек!

А над тобой,  родимая Россия,
Сиянье славы тысячи побед!
И, как лугов твоих капля росы, я
Храню в  себе и мощь твою, и свет .

Спокойным и торжественным простором
Не устаёшь мне сердце восхищать!
Так  будет пусть  оно большим и добрым -
Величественной  Родине под стать!

description:
Вопрос:Что такое Родина?

1)Место, страна, где человек родился; где впервые сложился, возник этнос (народ).
2) Место возникновения, открытия или изобретения чего-либо.

alt: Шестая часть суши

description: Шестая часть суши

alt: Одна у человека мать, одна у него и

description:
• Одна у человека мать, одна у него и Родина.
• Родная сторона – мать, чужая –мачеха.
• Всякому мила своя сторона.
• Где родился, там и пригодился.
• Кто Родине изменяет, того народ презирает.
• Кто за Родину горой – тот истинный герой.

alt: Интересные факты о нашей стране

description:
Интересные факты о нашей стране

В книге рекордов Гиннесса Россия- самая большая страна по территории!

alt: Самый невероятный рекорд , это наши российские дайверы из экспедиции

description: Самый невероятный рекорд, это наши российские дайверы из экспедиции Русского географического общества погрузились в озеро Лабынкыр, находящееся на территории Якутии, недалеко от полюса холода – Оймякона.  На глубине 40 метров при температуре воды +2 градуса они побывали дважды. И оба раза продолжительность нахождения под водой равнялась 23 минутам. Такого до них никто не делал. Специалистами по плаванию в холодной воде отмечается, что очень хорошо подготовленные пловцы не могут быть в ледяной воде больше 10 минут, иначе наступает переохлаждение и гибель.

alt: Еще один рекорд это озеро Байкал – самое глубокое озеро в мире , содержащее 22% от всех мировых запасов пресной воды

description: Еще один рекорд это озеро Байкал – самое глубокое озеро в мире, содержащее 22% от всех мировых запасов пресной воды.

description:
Великий Сибирский путь – Транссибирская железнодорожная магистраль внесена в Книгу Рекордов Гиннесса сразу по трем пунктам: как самая длинная в мире железная дорога – 10 000 км; как самое большое количество станций по пути следования – составы проезжают 87 населенных пунктов; как самое быстро построенное масштабное сооружение – начавшись в 1891 году, уже 14 июля 1903 года железнодорожная магистраль была введена в эксплуатацию.
Транссиб считается одним из лучших достижений мировой цивилизации, а построенные мосты и тоннели являются образцами инженерного искусства даже сегодня.

alt: Еще один рекорд – город Оймякон в

description:
Еще один рекорд – город Оймякон в Якутии, обозначенный в Книге, как населенный пункт, расположенный в самом холодном месте. Зимняя температура воздуха может опускаться здесь до -70.
Сибирская тайга считается самым большим лесным массивом в мире. Ее площадь составляет 60% от всей площади России.

description:
Здание МГУ признано самым большим зданием из университетов. В нем расположено 40 000 комнат.
Храм Христа Спасителя в Москве считается самым большим в мире православным собором. Он вмещает 10 000 человек. Построен в виде равностороннего креста с шириной 85 м и высотой – 103 м. Внутри храма на 22 000 кв. м нанесена роспись, 9 000 кв. м которой – позолота.
7 июля 2013 года во Владивостоке представители Книги Рекордов Гиннесса зафиксировали еще один российский рекорд – самый большой флаг государства, составленный из живых людей. На мосту через бухту Золотой рог собралось почти 30 000 жителей Владивостока, которые, взяв в руки белые, синие и красные флажки, образовали «живой» государственный флаг России, протяженностью 707 метров.

title: Россия-Родина моя


file_name: книга памяти.ppt

alt: Вам, прошедшим Афганистан, посвящается…

description: Вам, прошедшим Афганистан, посвящается…

alt: Афганская война 1979 - 1989 гг

description:
Афганская война
1979 - 1989 гг.

alt: Я не жалею, не кричу, не плачу,

description:
 Я не жалею, не кричу, не плачу,
 Что путь моей войны прошел через Афган ,
 Я горд, что прожил так, а не иначе,
 Мужчину только красят шрамы ран...

alt: ДОМОЙ!!!

description: ДОМОЙ!!!

alt: 13 833 человека убито и умерли от ран 49 985 человек получили ранения 6 669 стали инвалидами 417 человек попали в плен

alt: Книга памяти «Будет сердце жечь

description:
Книга памяти «Будет сердце жечь Афганистан»

Участники

Ученики 7, 10  классов, учителя школы;

Цель

 узнать о земляках – афганцах города Краснослободска

Задачи

 проанализировать собранный  материал и написать книгу памяти;
создание атмосферы сотрудничества участников процесса обучения;
 разместить  материал на сайте

Описание

 в нашем проекте мы исследовали тему Афганской войны по воспоминаниям наших земляков.  Для нас это самые настоящие герои. Мы гордимся ими.

Ключевые слова

 чувство патриотизма, духовность, нравственность, память предков.

Авторы проекта

Ученики

alt: Планирование проектной деятельности

description:
Планирование проектной деятельности

Актуальность  проекта

Ежегодно, 15 февраля, в нашем городе и школе  проходят встречи с воинами-афганцами.  И встал вопрос о систематизации всего  накопленного материала за несколько лет. В  книге отражена деятельность учеников, которые  собирали  сведения о земляках – участниках Афганской войны.

Ожидаемые результаты

анализ материалов различных источников;
сравнение фактов;
самостоятельная оценка событий;
объяснение явлений, интерпретирование сведений и т.п.

Этапы проектной деятельности

постановка задачи
формулировка творческого названия (темы) и основного проблемного вопроса.
cодержание  дидактических материалов, направленных  на оказании  помощи ученикам
организация деятельности учащихся

alt: Книга памяти

description: Книга памяти

alt: Книга памяти

description: Книга памяти

alt: Книга памяти

description: Книга памяти

alt: Книга памяти

description: Книга памяти

alt: Книга памяти

description: Книга памяти

alt: Дыханьем смерти опалила Зловещая война

description:
Дыханьем смерти опалилаЗловещая война.Афган.   Два года боевые,Как испытание на прочность -
Моя нелегкая судьба.

alt: На висках, словно снег— седина,

description:
На висках, словно снег— седина,Это вас помечала война.И прошедших более
двадцати летНе оттерли войны той след.И становится след виднейПо прошествии лет и  дней.Даже время, что лекарь ран,Не залечит афганский шрам.Но не стоит себя жалеть!Стоит встретиться, стоит спеть,Да наметить рубеж вдали,Пока сердце еще болит.Ведь движение— это жизнь!Значит, двигайся и держись.Ну, а что на висках седина—Это вас отмечала война.

intro: в презентации представлены данные о воинах - афганцах, которые проживают в нашем  городе Краснослободске Среднеахтубинского района Волгоградской области.

title: презентация к проекту о воинах-афганцах


file_name: задний план.pptx

alt: Передний и Задний план в художественных работах младших школьников «Зимний вечер»

description:
Передний и Задний план в художественных работах младших школьников«Зимний вечер»

Берестенко Мария Николаевна
Учитель начальных классов

alt: Подобную технику можно применять в разных тематических работах

alt: Желаю успехов.

description: Желаю успехов.

intro: Пошаговая презентация. Учимся наносить передний план и задний

title: Передний и задний план в художественных работах младших школьников.


file_name: собрание реч.развитие 5-6лет.pptx

description: Исследование  речевого развития дошкольника           6-7 лет.

alt: ПРОВЕДЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ

description:
 ПРОВЕДЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ УСТНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ СОСТОИТ ИЗ 6-ТИ ЧАСТЕЙ:

ИССЛЕДОВАНИЕ ИМПРЕССИВНОЙ РЕЧИ:
     - проверка понимания имён существительных (ребёнок по просьбе логопеда показывает отдельные предметы и части предметов: части тела локоть, ладонь, висок и т.д.; части одежды пуговица, манжета и т.д.);
     - исследование словаря существительных по лексическим темам: «игрушки, транспорт, дикие птицы, мебель и т.д.»;
     - понимание ребёнком глаголов (по просьбе логопеда ребёнок показывает на картинках -  действиях кто что делает: кто строит, кто продаёт, кто покупает и т.д.);
      - исследование понимания ребёнком прилагательных (показать на картинках, молодой и старый человек, весёлый и грустный мальчик и т.д.).

description:
     - исследование понимания ребёнком различных форм словоизменения (ребёнок по просьбе логопеда показывает где рукав, а где рукава; где ухо, а где уши и т.д.);
     - исследование понимания ребёнком предложно падежных конструкций (по просьбе логопеда ребёнок показывает на сюжетной картинке  объект, который выглядывает из  ….. , из-за ….. , из-под …. , который сидит над …..);
     - исследование понимания ребёнком уменьшительных суффиксов «логопед предлагает ребёнку последовательно показать: окно – окошечко, рукавицу – рукавичку и т.д.;
      - исследование возможности  различения ребёнком глаголов ед. и множ. числа (логопед предлагает ребёнку показать: где мальчик читает , а где читают, где девочка ест, а где едят и т.д.);
      - исследование понимания ребёнком отдельных предложений и содержание знакомой сказки;
      - исследование состояния фонематического восприятия (проверка способности ребёнка различать оппозиционные звуки, не смешиваемые в произношении, потом смешиваемые в произношении)./По просьбе логопеда ребёнок показывает такие пары изображений: мышка – мошка, лук – люк, марка – майка, мышка – мишка и т.д./

alt: ИССЛЕДОВАНИЕ ЭКСПРЕССИВНОЙ РЕЧИ

description:
ИССЛЕДОВАНИЕ ЭКСПРЕССИВНОЙ РЕЧИ.
  - Исследование состояния лексики (по просьбе логопеда ребёнок называет несколько ягод, насекомых, транспорта и т.д.).
   способность ребёнка к обобщению (назвать одним словом изображения нескольких ягод, насекомых, транспорта и т.д.).
   подобрать слова антонимы (слова «наоборот») лёгкий – тяжёлый, добро – зло и т.д.
   состояние глагольного словаря (ребёнок отвечает на вопросы логопеда, как подают голос разные животные.).
   задание назвать цвет и форму предметов, изображённых на картинке (прямоугольное окно, голубая многоугольная салфетка, треугольный красный флажок.).
  - Исследование грамматического строя речи (образовать форму множественного числа имён существительных) /стол – столы, окно – окна, лист – листья и т.д./.
  образование формы имён существительных в косвенных падежах («Много чего?» – листьев, окон, вёдер и т.д.).
  способность ребёнка согласовывать имена прилагательные с именами существительными единственного числа ( фиолетовый колокольчик, розовое платье и т.д.).
 способность употребления ребёнком простых предлогов («Где лежит мяч?» - Под столом. «Где летает бабочка?» – Над цветком и т.д.).
 способность ребёнка согласовывать имена числительные с именами существительными ( два воробья – пять воробьёв, два ведра – пять вёдер и т.д.).
 способность ребёнка пользоваться суффиксальным способом словообразования: ( назови «ласково») окно – окошечко, крыльцо – крылечко и т.д.; (название детёнышей животных) у бобрихи – бобрёнок, у коровы – телёнок и т.д.
 образование относительных прилагательных по образцу, данному логопедом: сапоги из резины какие?, стол из дерева какой?.
 образование притяжательных прилагательных: очки бабушки – бабушкины, хвост лисы – лисий и т.д.
 образование приставочных глаголов по картинкам: «Что делает мальчик?» – выходит из…., входит в…., переходит через…. и т.д.
 образование глаголов совершенного вида: «Девочка строит домик. Девочка построила домик.»

alt: ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ СВЯЗНОЙ

description:
ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ СВЯЗНОЙ РЕЧИ.
Составление рассказа по серии сюжетных картинок.
Пересказ текста из нескольких предложений.
ИССЛЕДОВАНИЕ ФОНЕТИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ.
  Возможность ребёнка повторить слова различной звукослоговой структуры: /тротуар, градусник, фотоаппарат, экскаватор, виолончелист, регулировщик./
    Прослушать и повторить следующие предложения: «Сапожник чистит сапоги. У фотографа фотоаппарат со вспышкой. Экскурсовод проводит экскурсию.»
    Исследование состояния звукопроизношения (повторение ребёнком последовательно звуков всех групп вслед за логопедом, в словах и предложениях).
ИССЛЕДОВАНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО ВОСПРИЯТИЯ.
Способность ребёнка отражённо повторять цепочки слогов с оппозиционными звуками (са – ша – са, ша – жа – ша, ча – тя – ча и т.д.) .
 ИССЛЕДОВАНИЕ НАВЫКОВ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА.
Выделить начальный ударный гласный звук из слов: (астра, арка, осень, озеро, уши, улей, иглы, искры).
Выделить конечный согласный звук из следующих слов: ( кот, суп, сом, лимон, мох, сок).
ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В логопедическом заключении определяется уровень сформированности речи ребёнка.

description: Состояние звукопроизношения детей посещающих  логопедический пункт /25 человек/                                            на начало учебного года октябрь 2012г.

alt: СОВРЕМЕННЫЙ РЕБЕНОК К СЕМИ ГОДАМ

description:
СОВРЕМЕННЫЙ РЕБЕНОК К СЕМИ ГОДАМ ДОЛЖЕН ОВЛАДЕТЬ ВСЕЙ СИСТЕМОЙ РОДНОГО ЯЗЫКА:

- ГОВОРИТЬ СВЯЗНО;
- ПОЛНО ИЗЛАГАТЬ СВОИ МЫСЛИ;
- ЛЕГКО СТРОИТЬ РАЗВЕРНУТЫЕ СЛОЖНЫЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ;
- БЕЗ ТРУДА ПЕРЕСКАЗЫВАТЬ РАССКАЗЫ И СКАЗКИ;
- ПРАВИЛЬНО ПРОИЗНОСИТЬ ВСЕ ЗВУКИ;
- ЛЕГКО ВОСПРОИЗВОДИТЬ МНОГОСЛОЖНЫЕ СЛОВА \МИЛИЦИОНЕР, ВЕЛОСИПЕД, АКВАРИУМ\;
- ОВЛАДЕТЬ СЛОВООБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ НАВЫКАМИ;
РАСШИРИТЬ И ОБОГАТИТЬ СВОЙ СЛОВАРНЫЙ ЗАПАС, БЕЗ КОТОРОГО НЕВОЗМОЖНО ПОНИМАНИЕ РЕЧИ И ТОЧНОЕ ВЫРАЖЕНИЕ СВОИХ МЫСЛЕЙ.

alt: ВСЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ У ДЕТЕЙ

description: ВСЯ РАБОТА ПО ФОРМИРОВАНИЮ У ДЕТЕЙ ПРАВИЛЬНОЙ РЕЧИ ПОДЧИНЯЕТСЯ ОДНОЙ ГЛАВНОЙ ЗАДАЧЕ – ПОДГОТОВКА  К УСПЕШНОМУ ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ. И УСПЕХ В ЭТОЙ РАБОТЕ МОЖЕТ БЫТЬ ДОСТИГНУТ ТОЛЬКО ПРИ ТЕСНОМ КОНТАКТЕ ЛОГОПЕДА , ПЕДАГОГОВ  И КОНЕЧНО ЖЕ ВАС – УВАЖАЕМЫЕ  РОДИТЕЛИ.ТАКАЯ ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ В РАБОТЕ  ОБЕСПЕЧИТ НАИБОЛЬШИЙ УСПЕХ В СВОЕВРЕМЕННОМ ИСПРАВЛЕНИИ РЕЧИ У ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
 за внимание!

intro: ПРОВЕДЕНИЕ ИНДИВИДУАЛЬНОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ УСТНОЙ РЕЧИ ДЕТЕЙ.


alt: Новгородский строительный колледж»

description:
«Новгородский строительный колледж»

ОГБПОУ

Опыт применения современных методов обучения английскому языку студентов с ОВЗ в СПО

Преподаватель английского языка
Лисихина Ирина Николаевна

alt: Особенностями данной нозологии являются: сложности восприятия информации; рассеянное внимание; плохая память, как долгосрочная, так и краткосрочная; наглядно-образное мышление; невозможность построения сложных умозаключений; затруднение в улавливании…

description:
Особенностями данной нозологии являются:

сложности восприятия информации;
рассеянное внимание;
плохая память, как долгосрочная, так и краткосрочная;
наглядно-образное мышление;
невозможность построения сложных умозаключений;
затруднение в улавливании внутренних связей между предметами и событиями;
недоразвитие нравственных и волевых качеств;
безынициативность;
легкая внушаемость;
быстрая утомляемость.

description:
Что помогает?

«Вставить пропущенное слово»
«Дорисовать».
«Сопоставить английское слово с переводом»

alt: EYE EAR

description: EYE                 EAR

alt: Дни недели Monday Tuesday

description:
Дни недели

Monday
Tuesday
Wednesday
Thursday
Friday
Saturday
Sunday

alt: Расположите слова в правильном порядке

description:
Расположите слова в правильном порядке

Long		sister		hair		has		my
Car		have		his 		parents		new		a
Bed	is	king-size	a	there		the	room 		in
Are		some 		there		the	on	books		table

alt: Сопоставьте вопросы с их ответами

description:
Сопоставьте вопросы с их ответами

What’s your name?			I’m from Russia
How old are you?			My name is Mary
Where are you from?		It’s in your room
Where is my bag?			I’m eighteen

alt: Вставьте в предложение пропущенное слово is / are

description:
Вставьте в предложение пропущенное словоis / are

There ______ two chairs IN THE ROOM.
THERE ______ A TV IN THE ROOM.
THERE ______ A SOFA IN THE ROOM.
THERE ______ S0ME TOWELS IN THE ROOM.


description: Афиша – это красочное объявление о спектакле.

alt: ДЕТСКИЙ МУЗЫКАЛЬНЫЙ ТЕАТР. …

description: ДЕТСКИЙ МУЗЫКАЛЬНЫЙ ТЕАТР. …

alt: г.Москова Большой театр

description: г.Москова  Большой театр

alt: Театр оперы и балета г.Казань

description: Театр оперы и балета г.Казань

alt: Пермский театр оперы и балета им

description: Пермский театр оперы и балета им. Чайковского г.Пермь

alt: Театр юного зрителя Г.Пермь Пермский театр кукол

description: Опера - музыкальный спектакль, в котором герои поют.

alt: Детская опера Мариан Коваль «Волк и семеро козлят»

alt: Герои оперы

description: Герои оперы

alt: Колыбельная мамы-козы

description: Колыбельная мамы-козы

alt: Бодайка, Всезнайка, Дразнилка,

description: Бодайка, Всезнайка, Дразнилка, Мазилка, Болтушка, Топотушка, Малыш.

alt: Всезнайка «А я знаю за лежанкой

description: Всезнайка«А я знаю за лежанкойПрячет мать с вареньем банку»

alt: Топтушка «Я на венике верхом Объезжаю всё кругом

description: Топтушка«Я на венике верхомОбъезжаю всё кругомТы беги мазилка вследНу догонишь или нет?»Бодайка«За- Бо- Даю!»

alt: Малыш

description: Малыш

description:
   Хор  «Семеро козлят»

Семеро, семеро, семеро козлят.
Весело, весело, весело шумят.
Весело Всезнайке,
Весело Бодайке,
Весело Топтушке,
Весело Болтушке,
Весело Мазилке,
Весело Дразнилке.
Ну, давайте братцы
Прыгать и бодаться!
Прыгать и бодаться!

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: Презентаци яна урок музыки 2 класс


file_name: Урок 1 Человек и человечность.ppt

description:
Побеседуем  Сегодня у нас довольно интересная тема.
Прежде чем приступить к ней, хочу чтобы вы ответили, каждый для себя, на вопрос: «Кто я? И что для меня есть окружающие?»
Ответили?! Молодцы!
Идем дальше.
Вам нередко приходилось слышать о таком слове, как «человечность».  Давайте вместе сформулируем тему и запишем анаграмму (т.е. слова на буквы подходящие к слову «человечность»):
Ч – ЧЕЛОВЕК (например)
Е -
Л -
О -
В -
Е -
Ч -
Н -
О -
С -
Т -
Ь - (пропуск)

ПРИВЕТСТВУЮ ВАС, УВАЖАЕМЫЕ УЧЕНИКИ!

description:
Ну как успешно?! Я полагаю труда не составило никому . Продолжим. Теперь я предлагаю вам ознакомиться поближе с темой сегодняшнего урока:
«Человек и человечность»

«Единственный способ перенести бесчеловечность людей по отношению друг к другу — превратить свою собственную жизнь в образец человечности по отношению к людям».
Рой Пэйтон (актриса)

Добро и зло творить всегда
Во власти всех людей.
Но зло творится без труда,
Добро творить трудней.

alt: Война на Украине Нападение Гитлера на

description:
Война на Украине

Нападение Гитлера на СССР

ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС
В конце урока вам необходимо ответить на этот вопрос:
Как быть человечным и как им остаться в наше время?

     В мире много хорошего и много плохого, потому что у людей  разные интересы, характеры, взгляды. И люди  не всегда могут мирно сосуществовать друг с другом.
     К чему это может привести?

Что нужно сделать для того, чтобы этого не было?

description:
Человечность = гуманизм

Подумайте и ответьте: Каково значение слова «гуманизм»?

description:
Гуманизм –это

Человеколюбие, уважение к человеку
Исторически сложившаяся система воззрений, признающая ценность человека, его право на свободу, счастье, развитие и проявление своих способностей, считающая благо человека критерием оценки справедливости общества
- ЗАПИШЕМ

alt: Что значит гуманное отношение?

description:
Что значит гуманное отношение?

Любовь к людям

Уважение к человеку

Забота и внимание к старикам и детям

Доброе отношение ко всему живому

Доброта

Ответственность за всё, что мы делаем

description:
Поищите варианты гуманного отношения в следующих ситуациях.

Группа 1. Вы идёте по улице, видите плачущего ребенка. Какими будут ваши действия?
Группа 2. В подъезде вы встречаете бездомное животное. Ваши действия?
Группа 3. На пешеходном переходе видите пожилого человека. Каковы ваши действия?
Группа 4. В вашем классном коллективе неожиданно заболел серьёзно одноклассник. Ваши действия?
ВЫБЕРЕТЕ ОДНУ ИЗ ГРУПП И СОСТАВЬТЕ ПОЯСНЕНИЕ В ТЕТРАДИ.

alt: Давайте прочитаем притчу В. В

description:
Давайте прочитаем притчу
В. В. Вересаева «Легенда» на стр. 101. учебника

Какую мысль в своём произведение хотел донести до нас В. В. Вересаев?

description:
Какую мысль в своём произведение хотел донести до нас
В. В. Вересаев?

Смысл:

Нужно относиться к всему живому по-человечески, потому что на человеке лежит ответственность за то, что он совершает в своей жизни!

В каком обществе это возможно?

Гуманное общество

description:
 Как вы себе представляете гуманное общество?
Что в нём главное?

Доброта

Человечность

Любовь

Сострадание

Толерантность

Милосердие

Сочувствие

Искренность

гуманное общество

alt: Проверь себя: Что такое «гуманизм»?

description:
Проверь себя:

Что такое «гуманизм»?
Что значит быть гуманным человеком?
Какое общество называется гуманным?

description:
Решение задачи:

Гуманное общество – это общество справедливое, в котором главное человек, его благо
Истинный гуманизм – ответственность человека за свои дела и поступки
Гуманизм -(от латинского homo – человек) – человеколюбие, уважение к человеку

description:
§ 12. Задания 1,2 (письменно) на странице 104 в рубрике «В классе и дома»
Четкое фото работ жду до понедельника 13 апреля  в группе ВатсАпп «Дистанционное обучение» подписать ФИ, класс и фото

Всего доброго! Благодарю за урок!

Домашнее задание

alt: Литература: 1. Обществознание

description:
Литература:

1.   Обществознание . 6 класс: учебник для общеобразовательных  школ/ ; под ред. Л.Н. Боголюбова-М.: Просвещение, 2015.
2. Обществознание. 6 класс. Поурочные разработки. Городецкая Н.И., Иванова Л.Ф. и др. – М.: Просвещение, 2014
3. Обществознание. 6 класс. Электронное приложение к учебнику под ред. Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. – М.: Просвещение, 2015

Интернет-ресурсы:

www.krugosvet.ru
www.vidahl.agava.ru

intro: презентация-диалог

tags: человек человечность гуманизм гуманность

title: Урок 1. Человек и человечность


file_name: Упражнение Present Perfect Progressive.pptx

alt: Put the verbs in the Present Perfect

description:
Put the verbs in the Present Perfect Progressive

My grandfather           in the garden since he  retired.

I        this cream since I discovered it.

She         fruit and vegetables for 5 years.

The factory                   these trainers for 2 years.

My Mum         low-calorie foods for 6 months.

(work)

(use)

(sell)

(produce)

(eat)

has  been working

have been using

has been selling

has been producing

has been eating

description:
Put the verbs in the Present Perfect Progressive

My sister          aerobics since last year.

I                     a fried meal since I began to follow a diet.
Mary           this toothpaste for a long time.

My Uncle                           since he visited his heart doctor.
I                          strong tea for many years.

(do)

(not to eat)

(use)

(not to smoke)

(not to drink)

has been doing

haven’t been eating

has been using

hasn’t been smoking

haven’t  been drinking

description:
Put the verbs in the Present Perfect Progressive
or Past  Simple

1. They             to the swimming pool last year.

2. He            this book for 2 years.

3. My mother                    sports when she was
a little girl.

4. Olga        gymnastics since 2004.
5. We            a mountain cycle in 2003.

(go)

went

has been writing

(write)

 went  in for

(go  in for)

(do)

has been doing

(buy)

bought

title: Упражнение Present Perfect Progressive


alt: ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА классный час

description: ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВАклассный час

alt: Широко ты, Русь, по лицу земли

description: Широко ты, Русь, по лицу землиВ красе царственной развернулася!

alt: Благословленная молитвой

description: Благословленная молитвой

alt: Уж и есть за что, Русь могучая,

description: Уж и есть за что, Русь могучая,

alt: Полюбить тебя…

description: Полюбить тебя…

alt: ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА С историей не спорят,

description: ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВАС историей не спорят, С историей живут,Она объединяетНа подвиг и на трудЕдино государство,Когда един народ,Когда великой силойОн движется вперед.Врага он побеждает,Объединившись в бой,И Русь освобождает,И жертвует собой.Во славу тех героевЖивем одной судьбой,Сегодня День единстваМы празднуем с тобой

alt: С 2005 года – 4 ноября- государственный праздник «День народного единства»

description: 4 ноября – день Казанской иконы Божией Матери с 1612 года

description: А теперь перенесемся на 400 лет назад в начало XVII века, когда в России началась Смута великая

description:
Смерть Бориса Годунова

В 1605 году умер русский царь Борис Годунов.

Для России начался трагический период её истории, получивший название «Смутное время»

alt: Смутное время Так называли тревожное время неурожаев, голода, беспорядков и восстаний

description: Смутное времяТак называли тревожное время неурожаев, голода, беспорядков и восстаний.

alt: Минин на площади Нижнего Новгорода, призывающий народ к пожертвованиям

alt: Кузьма Минин Минин Кузьма

description:
Кузьма Минин

      Минин Кузьма
       Захарьевич,
по прозванью Сухорук,
         один из
   « освободителей   Отечества» от поляков в 1612 г.

alt: Дмитрий Пожарский Князь, воевода, глава

description:
Дмитрий Пожарский

   Князь, воевода,
     глава Второго
       ополчения,
с 1613 года боярин.
       Происходил
      из старинного обедневшего рода
князей Стародубских

description:
     Минин (справа) и Пожарский - организаторы
      национально-освободительной борьбы...

description: Как бы там ни было, Минин и Пожарский всё же выгнали из Москвы поляков

alt: Минин и Пожарский Герои Земли Русской

description: Минин и ПожарскийГерои Земли Русской

alt: Памятник Кузьме Минину и Дмитрию

description: Памятник Кузьме Минину и Дмитрию Пожарскому в Москве.

description:
           «Гражданину Минину и князю Пожарскому
                            благодарная Россия»

alt: Казанский собор в Москве

description: Казанский собор в Москве

description:
Что же такое 4 Ноября для русского народа?

Праздник ДЕНЬ НАРОДНОГО ЕДИНСТВА -
        дань глубокого уважения к тем
         знаменательным страницам
        отечественной истории, когда
патриотизм и гражданственность помогли
нашему народу объединиться и защитить
страну от захватчиков. Преодолеть
       времена безвластия и укрепить
            Российское государство.

alt: России от самой большой опасности, которая когда-либо ей грозила; 4 ноября – это возрожденный праздник со своей историей; 4 ноября – это день реальных дел…

description: 4 ноября – это день единства всех российских народов;    4 ноября – это день спасения России от самой большой опасности, которая когда-либо ей грозила;4 ноября – это возрожденный праздник со своей историей;4 ноября – это день реальных дел, а не сомнительных маршей. 4 ноября – это день памяти Казанской иконы Божией Матери.

description:
Запомните это чувство единения и сохраните его на всю жизнь. Будьте достойны своих славных предков.

                         РЕЧОВКА
Главное - вместе!
Главное - дружно!
Главное - с сердцем горящим в груди!
Нам равнодушие не нужно!
Злобу, обиду прочь гони!

title: Классный час на тему «День народного единства»


file_name: Природные источники воды. естествознание.pptx

alt: ПРИРОДНЫЕ ИСТОЧНИКИ ВОДЫ Естествознание

description:
ПРИРОДНЫЕ ИСТОЧНИКИ ВОДЫ

Естествознание
Урок 30-31

description:
Без воды на Планете немыслимо что-то живое
И вода вездесуща — и в недрах, и по над землей,
И планету Земля, во Вселенной – зерно голубое,
Было б много точнее назвать не Землёй, а Водой.
Океаны и реки, озёра и вечные льдины,
Сок деревьев и трав, кровь живущих зверей и людей — Это только вода, это Жизни самой сердцевина,
Это плазма Планеты, а может Галактики всей.

alt: ПРИРОДНЫЕ ИСТОЧНИКИ ВОДЫ

description: ПРИРОДНЫЕ ИСТОЧНИКИ ВОДЫ

description:
 ИСТОЧНИКИ ВОДЫ ПО СОСТАВУ
Солёная вода – 97 %
Пресная вода – 3 %

description:
6

 СКОЛЬКО ОКЕАНОВ НА НАШЕЙ ПЛАНЕТЕ?

3

7

5

4

description:
Сколько океанов в мире? В течение многих лет официально признавались только 4, а затем весной 2000 года Международная гидрографическая организация учредила Южный океан и определила его пределы.

 СКОЛЬКО ОКЕАНОВ НА НАШЕЙ ПЛАНЕТЕ?

description:
Тихий, самый большой, простирается к северу от Южного океана до Северного. Он охватывает разрыв между Австралией, Азией и Америкой и встречается с Атлантикой к югу от Южной Америки на мысе Горн. Атлантический, второй по величине, простирается от Южного океана между Америкой, Африкой и Европой до Арктики. Он встречается с Индийскими океаническими водами к югу от Африки на мысе Агульяс.
Индийский, третий по величине, простирается на север от Южного океана до Индии, между Африкой и Австралией. Он вливается в Тихоокеанские просторы на востоке, недалеко от Австралии.
Арктический (Северный-ледовитый) океан — самый маленький из пяти. Он присоединяется к Атлантике вблизи Гренландии и Исландии и к Тихому океану в Беринговом проливе и перекрывает Северный полюс, касаясь Северной Америки в Западном полушарии, Скандинавии и Сибири в Восточном полушарии. Почти весь покрыт морским льдом, площадь которых варьируется в зависимости от сезона.
Южный (Антарктический) — окружает Антарктиду, где преобладает антарктический циркумполярный поток. Это морское пространство только недавно выделили в отдельную океаническую единицу, которая находится к югу от шестидесяти градусов южной широты и частично покрыта морским льдом, чьи размеры зависят от сезона.

 ОКЕАНЫ

description:
Реки, моря, озёра – это водоёмы,
которые находятся на поверхности Земли

description:
Рассмотрите карту Казахстана.
Определите, какие водоёмы есть на территории нашей страны.

alt: Река - это водный поток. Одним из важных источников пресной воды являются реки

description: Река- это водный поток. Одним из важных источников пресной воды являются реки. Они пополняются подземными водами и осадками

alt: Горные

description: Горные

alt: КРУПНЫЕ РЕКИ КАЗАХСТАНА:

description: КРУПНЫЕ РЕКИ КАЗАХСТАНА:

description:
Озёра - это природные водоёмы,
 расположенные в естественных углублениях земной поверхности — озёрных котлованах.

alt: Изучением озёр занимается наука –

description: Изучением озёр занимается наука – Лимнология – озёроведение.

alt: Озёра республики Казахстан

description: Озёра республики Казахстан

alt: ПОДЗЕМНЫЕ ВОДЫ Подзе́мные во́ды — воды , находящиеся в толще горных пород верхней части земной коры в жидком, твёрдом и газообразном состоянии

description:
 ПОДЗЕМНЫЕ ВОДЫ

 Подзе́мные во́ды — воды, находящиеся в толще горных пород верхней части земной коры в жидком, твёрдом и газообразном состоянии. По условиям залегания подземные воды подразделяются на несколько видов: почвенные; грунто́вые; межпластовые; артезианские; минеральные.

description:
 ПОДЗЕМНЫЕ ВОДЫ

Родни́к, исто́чник, ключ — естественный выход подземных вод на земную поверхность на суше или под водой (подводный источник).

alt: Арасан» (в переводе с казахского — тёплый источник )

description:
«Арасан»
(в переводе с казахского — тёплый источник)
В Казахстане арасанами называют источники, которые дают лечебную минеральную воду.

description:
 ПРОВЕРЬ СЕБЯ

     1.  Природные источники воды это :
	А) океаны, реки, озёра, фонтаны, моря
     Б)  реки, озёра, водопады, моря, океаны
     В)  реки, озёра, моря, океаны, ледники

Сколько океанов на планете Земля?
	А)  5 океанов
	Б)  6 океанов
	В)  4 океана

description:
 ПРОВЕРЬ СЕБЯ

     3.  Вода в подземных реках и озёрах …
	А) пресная и чистая
     Б)  солёная и чистая
     В)  солёная с примесями

Выход подземной воды на поверхность земли называется:
	А)  рекой
	Б)  родником
	В)  океаном

description:
 ПРОВЕРЬ СЕБЯ

     5.  Соотношение солёной и пресной воды на планете Земля составляет…
	А) 97% пресная и 3 % солёная вода
     	Б)  97% солёная и 3 % пресная вода
     В)  50% / 50%

alt: РЕФЛЕКСИЯ Я узнал… Было интересно…

description:
 РЕФЛЕКСИЯ

Я узнал…
Было интересно…
Я понял, что…
Меня удивило…
Урок дал мне для жизни…
Теперь я могу…

intro:
Презентация по естествознанию на тему "Природные источники воды" подготовлена к конспекту урока №30  по учебнику издательства Алматы "Атамура". Авторы С.З.Кучербаева, И.С. Темникова, Г.К. Ташенова. Учебный материал, подобранный в презентации,  можно использовать с любым учебно-методическим комплексом.Презентацию можно использовать как для урока освоения нового материала, так и для повторения изученной темы.
Презентация предназначена для учителей начальных классов, а так же для учащихся при дистанционном обучении или обучении на дому.

title: Презентация "Вода в природе" 3 класс


file_name: Ассортимент швейных изделий.pptx

alt: Ассортимент швейных изделий Педагог

description:
Ассортимент швейных изделий

Педагог Кучумова Н.П.

description:
Ассортимент одежды – это изделия,  объединённые в самостоятельные группы по определённым признакам.

5 основных групп одежды:

Бытовые изделия

2)  Спортивные изделия

alt: Спецодежда 4) Ведомственные изделия 5)

description:
3) Спецодежда

4) Ведомственные изделия

5) Национальные изделия

description:
Каждый класс по условиям эксплуатации подразделяется на 5 групп:

Верхняя одежда
(на бельё или на платье)

2) Нательное бельё
(одежда, надеваемая на тело человека)

description:
3) Корсетные изделия (одежда, надеваемая на тело человека для формирования или поддержания отдельных частей тела/поддержания чулок)

4) Пляжная одежда (одежда для купания и загорания)

5) Головной убор

description:
Группы делятся на подгруппы в зависимости от модельно-конструктивных признаков и употребления:

Пальто, костюмы, платья, блузки, юбки и т.д.
Бельё нательное, постельное, столовое;
Полотенечно-платочные изделия;
Швейная галантерея;
Головные уборы.

description:
Изделия делятся на виды,
характеризующиеся 6 признаками:

Видовые наименования (пальто, платье и др);
Возраст  детская: новорождённые (до 9 мес.) – ясельная (9мес-3г) – дошкольники (3г-7лет) –младшие школьники (7-12 лет) – старшие школьники (12-15 лет) – подростки (15-18 лет); взрослое население: (младшая – средняя – старшая);
Сезонность (зимние-летние, всесезонная, демисезонная);
Пол (м/ж);
Вид основных тканей и материалов (шерстяные, шёлковые, хлопчатобумажные, смешанные, искусственные, синтетические);
Назначение (парадная, выходная, повседневная, домашняя, рабочая, спецодежда).

alt: Одежда разделяется по силуэтам

description:
Одежда разделяется по силуэтам

Прямой

Полуприлегающий

Прилегающий

Свободный

intro: презентация с материалами о разделении одежды на классы, подклассы и группы

title: ассортимент швейных изделий


file_name: Способы поиска работы.pptx

alt: Способы поиска работы» СОЦИАЛЬНЫЙ

description:
 «Способы поиска работы»

СОЦИАЛЬНЫЙ ПЕДАГОГ: Гирджене Н.В.

alt: Поиск через знакомых и родственников

description:
    1. Поиск через знакомых и родственников

Плюсы. В последнее время весьма распространенный способ. Очень важно снабдить тех, кто в принципе согласился помогать, своим резюме. Имея его, ваш знакомый будет располагать конкретной информацией для продвижения вашей кандидатуры к потенциальному работодателю. Опыт показывает, что своих «агентов по трудоустройству» нужно «подталкивать». Иначе у них всегда найдутся более важные дела, чем помогать вам.
Минусы. Устроившись на работу " через родственников" или "к знакомому", можно попасть в щекотливую ситуацию, т.к. смешивание деловых отношений с приятельскими чревато различными служебными осложнениями.
Совет. Поскольку у ваших родственников и знакомых приоритетными являются свои дела, не стесняйтесь деликатно и не навязчиво напоминать о себе.

alt: Публикация своего мини-резюме в газете

description:
    2.  Публикация своего мини-резюме в газете.

Плюсы. При всём большом выборе способов поиска работы - это один из самых эффективных способов: тиражи газет достаточно большие, а некоторые издания рассылают часть тиража непосредственно в службу персонала компаний, не вы ищете, а ищут вас. Вы же получаете возможность выбирать то, что вас устраивает.
Минусы. Вас могут забросать своими предложениями рекрутеры сетевого маркетинга или предложить работу с зарплатой меньше, чем вы рассчитывали.
Совет. Публикуйте объявления в нескольких номерах. Специалисты считают, что эффективным будет дать 3 объявления подряд, сделать перерыв в 1-2недели
    и снова опубликовать 2-3 объявления.
 Не перечисляйте сразу много позиций,
лучше дать несколько объявлений.

description:
3. Поиск работы через объявления о вакансиях.

Плюсы. Это универсальный способ поиска работы. Сейчас на информационном рынке представлено достаточно много специализированных изданий, в которых есть объявления и от работодателей, и от кадровых агентств. Коммерческие предприятия предлагают 50-60% вакансий, агентства по подбору персонала - 15-20%, агентства по трудоустройству - 15-20%, государственные организации - 5%.
Минусы. Информации о публикуемой вакансии обычно минимум.

Совет. Газеты покупайте еженедельно, просматривайте также и рубрики, посвящённые смежным профессиям. Будьте готовы к тому, что вас попросят прислать резюме. Звонить и посылать резюме лучше сразу.

description:
4. Поиск через государственные центры занятости.

Плюсы. Для соискателей помощь в поиске вакансий бесплатная.
Минусы. Вакансий здесь много, но чаще всего востребованы рабочие профессии или специалисты с не слишком привлекательной оплатой труда.
Совет. Не стоит сразу отвергать все вакансии по причине невысокой оплаты труда: опыт работы в хорошей фирме может стать неплохой стартовой площадкой, позволяющей сформировать профессиональный портфель. Главное начать и внедриться в бизнес.

description:
5. Поиск через агентства по трудоустройству.

Плюсы. Хорошие агентства работают на конечный результат.
Минусы. К сожалению, среди честно и активно работающих на рынке труда агентств есть и работающие не слишком корректно.
Совет. Если вы обратились в агентства по платному трудоустройству, то оплату лучше производить по конечному результату. Досконально изучите договор, который предстоит подписать.

Желательно чтобы он был бессрочным, не ограничивал число предлагаемых вакансий, не предусматривал оплату в той или иной форме за каждое направление.

description:
  6. Прямое обращение к потенциальному работодателю.

Плюсы. Это замечательный, хотя и несколько подзабытый способ поиска работы. Вы не встречали объявления данной компании о подходящих вакансиях, но предполагаете, что они есть. Даже если в этот момент свободных вакансий нет, то вполне возможно, что ваше резюме сохранят и в будущем предложат именно ту работу, о которой вы мечтаете.

Минусы. Необходимо высылать особенно
    много резюме, лучше с
    сопроводительными письмами.

description:
7. Посещение дней карьеры и ярмарок вакансий.

Плюсы. В ярмарках вакансий обычно участвуют  "проверенные" предприятия, со сложившейся репутацией, и в то же время молодые, с возможно хорошей перспективой развития. Эти мероприятия проводятся крупными компаниями или специализированными организациями. Молодые специалисты имеют возможность получить из первых рук более широкую информацию о предприятии, обсудить и согласовать все интересующие вопросы.

Совет. На начальном периоде поиска работы целесообразно посещать как можно больше мероприятий подобного типа, особенно если это собеседование с потенциальным работодателем. При личной встрече можно получить больше информации.

alt: Поиск через сеть Internet .

description:
     8. Поиск через сеть Internet.

   Всё больше специалистов самых разных должностных уровней и специальностей находят работу через Интернет. Искать её возможно через общеизвестные поисковые системы www.rambler.ru,  www.yandex.ru и на других сайтах,

description:
region/39/
m/работа/Калининградская-область…

kaliningradskaya_oblast/rabota

region/vacancies
kaliningradskaya.rabota.ru›

joblab.ru›

description:
  Заключение
		С течением времени список способов поиска работы пополняется новыми вариантами, что позволяет специалисту расширить свои возможности и найти подходящий вариант. Какие-то инструменты поиска оказываются на коне, какие-то постепенно уходят в тень, но ясно одно, что за последние несколько лет вся поисковая активность стала плавно перетекать в сети.
		Нельзя сказать, что приоритеты россиян в использовании способов поиска работы сильно изменились, скорее, расширился диапазон ресурсов, к которым прибегают соискатели.
		Пользуясь различными методами поиска работы можно увеличить шансы на успех.  При поиске работы нужно проявлять активность и быть уверенным в себе.

title: Презентация: "Способы поиска работы"


file_name: Презентация по теме _Деление_ 5 класс , Мерзляк.ppt

alt: Какие примеры необходимо соединить стрелками, чтобы получились верные ответы? 800 : 200 = 60 900 : 300 = 5 1000: 10 = 94 940 :…

description:
Какие примеры необходимо соединить стрелками, чтобы получились верные ответы?

800 : 200 =                         60
900 : 300 =                         5
1000: 10  =                        94
940 : 10 =                         100
600 : 150 =                        3
600 : 120   =                         4

alt: Д е л и м о е Д е л и т е л ь Ч а с т н о е a:b=c

description:
Свойства деления

45 : 1 =

89 : 1 =

34 : 1 =

1

89

34

При делении любого числа на 1 получается это же число

45 : 45 =

89 : 1 =

89 : 89 =

34 : 34 =

1

1

При делении числа на это же число получается 1

45

alt: Свойства деления 0 : 37 = 0 : 23 = 0 0

description:
Свойства деления

0 : 37 =

0 : 23 =

0

0

При делении нуля на число получается нуль

0 : 49 =

0

На нуль делить нельзя

description:
Что найти неизвестный множитель, надо произведение разделить на известный множитель.

Решим уравнение:
12х= 84

х=84:12,

 то есть x=7

description:
Решим уравнение:
х:21 = 16

Чтобы найти неизвестное делимое, надо делитель умножить на частное.

x = 21*16,

то есть x = 336

description:
Чтобы найти неизвестный делитель, надо делимое разделить на частное.

Решим уравнение:
56:x = 7

х = 56:7

x = 8

description:
№ 494 (а)
(х – 23) : 26 = 8
х – 23 = 26 · 8
х – 23 = 208
х = 208 + 23
х = 231
Ответ: 231.

№ 494 (б)
1728 : (56 – х) = 36
56 – х = 1728 : 36
56 – х = 48
х = 56 - 48
х = 8
Ответ: 8.

alt: (скорость сближения)

description: (скорость сближения)

alt: (скорость сближения)

description: (скорость сближения)

description: Д/З:   § 18, №453, 458, 469, 471, 475, 493(1,2,3), 456(1)

description:
Закончите предложение.
1) Число, получаемое в результате деления двух чисел, называют … .
2) Число, которое делят на другое число, называют …
3) Число, на которое делят, называют … .
4) Если a : b = c, то a = … .
5) Если m : n = k, то n = … .
6) Чтобы найти неизвестный множитель, надо … .
7) Чтобы найти неизвестный делитель, надо … .
8) Чтобы найти неизвестное делимое, надо … .
9) Частное чисел 0 и 456 равно … .
10) Частное чисел 250 и 1 равно … .
11) Частное чисел 214 и 214 равно … .
12) Нельзя выполнить деление на число … .

alt: Проверка результатов Вариант – 1 № 495

description:
Проверка результатов

Вариант – 1
№ 495.
Пусть х кустов посадил сын, тогда отец – 2х кустов. Зная, что вместе они посадили 108 кустов, составим и решим уравнение:
х + 2х = 108
3х = 108
х = 108 : 3
х = 36
Ответ: сын посадил 36 кустов помидоров.

Вариант – 2
№ 496.
Пусть х кг ш. завезли в 1 магазин, тогда во 2 магазин – 3х кг ш. Зная, что в два магазина завезли 268 кг ш., составим и решим уравнение:
х + 3х = 268
4х = 268
х = 268 : 4
х = 67
1) 3х = 3 · 67 = 201(кг ш.) – во 2 магазин.
Ответ: 67  и 201 кг шампиньонов.

alt: Вместе

description: Вместе

alt: § 18, № 462 (2), 484, 492, 500, 502 . Желаю удачи! Домашнее задание

description:
§ 18,
№ 462 (2), 484,
 492, 500, 502.

Желаю удачи!

Домашнее задание

title: Презентация к уроку математики в 5 классе на тему: "Деление"