file_name: художественное слово.pptx

alt: Я читатель! номинация Художественное слово

description:
Я читатель!номинацияХудожественное слово

Выполнила
ученица 3 б класса
          МОУ «СОШ №1
 г.Йошкар-Олы»
Рябчикова Дарья
руководитель
Балякина О.П.

alt: Живу в России я! Кругом луга, поля

description:
Живу в России я! Кругом луга, поля
Зеленые леса, озера голубые…
Большие города, волшебная тайга
Где бегает зверье, где зори золотые.
Когда восток окрасится зарей
В Калининграде еще крепко спят
Нет на Земле другой страны такой
Что тянется на два материка.

alt: Одни из самых любимых… "Природа"

description:
Одни из самых любимых…

"Природа". Ни злом, ни враждою кровавой Доныне затмить не могли Мы неба чертог величавый. И прелесть цветущей земли. Нас прежнею лаской встречают. Долины, цветы и ручьи, И звезды все так же сияют, О том же поют соловьи. Не ведает нашей кручины. Могучий, таинственный лес, И нет ни единой морщины На ясной лазури небес.

description:
Одни из самых любимых…

Есть в осени первоначальнойКороткая, но дивная пора —Весь день стоит как бы хрустальный,И лучезарны вечера…

description:
Одни из самых любимых…

…Но люблю тебя, родина кроткая!А за что — разгадать не могу.Весела твоя радость короткаяС громкой песней весной на лугу.

description: Их творчество подвигло меня написать собственные стихи и сейчас у меня целый цикл стихов о временах года.

description:
Природа многогранна и красива
Зима, весна иль лето за окном
Возьмем любое время года
И даже осень с сереньким дождем.
В лесу береза тонкая стоит
Листвой зеленой тихо шелестит
Под солнцем греется июньским днем
Сережки распуская веерком
Я влюблена в озера и леса
В поля, пустыни, горы и снега…

alt: Весна Идет весна, звенят ручьи

description:
Весна

Идет весна, звенят ручьи
И птицы начинают петь!
В лесу под старою сосной
Уж просыпается медведь.
Вальяжный мишка косолапый
Всю зиму он сосал лишь лапу,
А тут весной из под земли
Достать он может корешки.
Медведь стал символом
России
Большая мощь и много силы!

На юге солнышко, тепло
Цветут подснежники давно.
А в нашей средней полосе
Лежат снега еще везде.
Грачи недавно прилетели
На место старое свое
Родители на гнезда сели
А дети строить начали новье.

alt: Лето А за весною пробегает лето

description:
Лето

А за весною пробегает лето
В купальники и шлепанцы одето.
Там птичий щебет, аромат цветов
Сбор урожая ягод и грибов.
На речку искупаться мы идем
Прогреться летом солнечным теплом.
Мы ловим рыбу по утрам
И песни у костра по вечерам
Еще гроза и молнии полет
И босиком по лужам напролет
Вкус ягод и малины на губах
Загар и солнце
Лето в наших снах!

alt: Осень За летом осень щедрая идет

description:
Осень

За летом осень щедрая идет
Арбузом спелым, яблочком влечет.
А краски леса, хоть пиши холсты
Нет в мире лучше красоты!
Деревья в зелени и в золоте багряном
Кусты рябины, сосны – великаны
Поля во ржи, как оре золотое
Колышется над ветром, как в прибое.
И праздник урожая в сентябре
Народ наш отмечает на горе!

alt: Зима За осенью приходит к нам зима

description:
Зима

За осенью приходит к нам зима
И всю Россию снегом покрывает,
Спокойно засыпает вся земля
Зимой земля под снегом отдыхает!
И лес под снегом, все деревья спят
И красит иней ветки без листочков
А на снегу зайчишка оставляет
Следов своих цепочку, словно точки…

description:
Зима

Еще от лыж полоски две
Леса и парки расчертили
И на катке блестящий лед
Коньками люди раскроили.
Зима прекрасна чистотой
И белизной холодной снега
На всей земле нет красоты такой
Такого воздуха, да и такого неба!

description:
Природы музыка звенит
Мир прославляя на планете
В людских сердцах набат стучит
Мир! Люди берегите!

intro: Художественное слово


file_name: Пр.  4  кл. лит. Къонах хьанах олу.pptx

description:
 Хьехарсахьтан ц1е:
 Гайсултанов 1умар «Къонах хьанах олу?».

alt: П. Хатуевс йаздина дийцар «Къонах хьанах олу?» довзийтар, нийса а, кхеташ а, чехка а дийцаран тексташ йеша 1амор, нохчийн литературе безам кхоллар; кхетам - кхиоран:…

description:
                                     1алашонаш.
1аморан: дешархойн хаарш зер, 1амийнарг карладаккхар;
кхиоран: П. Хатуевс йаздина дийцар
«Къонах хьанах олу?» довзийтар, нийса а,
кхеташ а, чехка а дийцаран тексташ йеша 1амор, нохчийн литературе безам кхоллар;
кхетам - кхиоран: къонахалле безам кхиор.

description: Билгалбаьхна кхиамаш: берашна хуур ду керлачу декъех хила тарло кхиамаш ган, уьш билгалбаха; берашна 1емар ду хезаш, меллаша, з1енаца йеша. Берашна 1емар ду чулацамах кхета, шена хетарг ала. Берашна хуур ду хьехархочун хаттаршна нийса жоьпаш  дала. Берашна хуур ду Даймехкан хазна йовза, цуьнан доладан лаам хир бу.

alt: Догдаийтаран мур.

description:
                        Догдаийтаран мур.
                              Кицанаш:
1.  Аьрзунаш лаьмнашкахь кхуьу.
2.  Леча къийган бенахь товш дац.
3.  Орама хадийча, синтар дакъаделла.
4.  Ц1ийнах идда бежана берзан бага дахана.
5.  Ша винчу лаьтте кхочуш латта дац.

description:
   Дешархойн долчу хаарийн актуализаци йаран мур.
       1.  Ц1ахь 1амийнарг хотту.
             «Йуург ца хилча…» дийцар д1адешар.

alt: Мотт шарбар.

description:
                                                 Мотт шарбар.
                                     Кхокхий ловзуш хьайна гича,
                                     Кхийсарш царна ахь ма йе.
                                     Кхокхий хьошалг1а даьхкича -
                                     Кхача билла, дузаде.
                                                                       (Ж. Махмаев)
-   Д1айеша меллаша массара цхьана.
-   Д1айеша ч1ог1а массара цхьана.
-   Д1айеша кхетош.
-   Стенах лаьцна йу байт? (Кхокхех)
-   Х1ун хаьа шуна кхокхех лаьцна? Берийн жоьпаш.
-   Х1ун хьехам бо вайна автора? (Хичаш ма йе кхокхашна, дуза де
     уьш)
-   Аша дузадой кхокхий?

description:
                                   1алашо йовзийтар.

-   Муьлха произведени йевзар йу вайна тахана?
    («Къонах хьанах олу?»)
-   Х1ун болх бийр бу вай и дийцар дика 1амийта?
    Х1ун кхиамаш хир бу вайн?

alt: Дийцар «Къонах хьанах олу?».

description: Дийцар «Къонах хьанах олу?».

description:
                                     Керла дийцар довзийтар.
1.   Хьехархочун хаттар.
  -   Бераш, шуна мила ву аьлла хета къонаха?
2.   Дийцар д1адоьшу хьехархочо.
3.   Чулацамах кхетор.
  -   Х1ун дагадеана сонтачу стагана?
  -   Цу сонтачу стага муха зуьйш ву къонаха?
  -   Муха гучудолу къонахчу стеган къонахалла?
  -   Шуна бевзаш буй къонахий?
  -   Къонахчун муьлха билгалонаш йу цуьнан?

description:
                                        Дешнаш т1ехь болх:
    сонта стаг – глупый, бестолковый мужчина;
    таьлсаш – переметные сумы;
    къонах – молодец, достойный мужчина;
    амал – нрав, характер, привычка.

description:
                              Сада1аран минот:
                                   1ам чохь баьццара ши пхьид
                                        Дукха каде хьийзаш йара:
                                        Йуьхь – куьг цара дуьлура,
                                        Дег1ах гата хьоькхура.
                                        Когаш бетташ, т1араш детташ,
                                        Аьрру, аьтту д1асасетташ.
                                        Йуха хьала а нислуш,
                                        Багахь «къакъи» дора.
                                        Цундела йу уьш могуш
                                        Шу а хила лууш.

alt: Керла тема кхин д1а а хьехар. 1

description:
                                Керла тема кхин д1а а хьехар.
1.   Бераша цхьанаэшарехь меллашачу озаца массара цхьана
      д1адоьшу дийцар «Къонах хьанах олу?».
2.   Бераша цхьанаэшарехь ч1ог1ачу озаца массара цхьана
      д1адоьшу дийцар «Къонах хьанах олу?».
3.   Бераша з1енаца д1адоьшу дийцар «Къонах хьанах олу?».
4.   Чулацамах къамел дар. Къастош йешар.

description:
                                    1амийнарг т1еч1аг1дар.
                                   Хаттаршна жоьпаш далар.
 -  Муха хир дара сонтачо ма - бохху къонахчо «ницкъ,
    майралла» къевсинехьара?
 -  Х1инца хьан эр дара мила ву къонах?
 -  Х1ун ду цуьнан коьрта маь1на? (Къонахалла - иза
    г1иллакхе, хьекъале, оьзда стаг хилар ду. Ишттачу стеган
    ницкъ кхочур бу майралла къуьйсуш нахана сингаттам ца
    латто, латтош верг нийсачу новкъа ваккха а).

alt: Синквейн. Къонах. Оьзда, собаре

description:
Синквейн.
Къонах.
Оьзда, собаре.
Лору, ларло, сийдо.
Къонах – иза сийлахь дарж ду.
Дозалла.

description:
                       Жам1 дар.
-   Муьлха дийцар дийшира вай ?
-   Стенах лаьцна дара иза?
-   Х1ун хьоьху цо вайна?
-   Муьлхачуьнгара масал оьцур дара ахьа?

alt: Хаарийн мах хадор. 2. Рефлекси йар:

description: 1.  Хаарийн мах хадор.2.  Рефлекси йар:     Суна хии …     Суна хазахийти …     Со ца кхийти …

description:
           Ц1ахь бан болх:
 «Къонах мила ву?» дийцар
  шера д1адеша.

alt: Баркалла хуьлда шуна, сан хьоме бераш!!!

title: Методическая разработка (Презентация) Гайсултанов 1умар «Къонах хьанах олу?»


file_name: Презентация по математике ''Задачи на площадь'' (5 класс).pptx

description:
Решение задач на нахождение площади прямоугольника
                  5 класс

.

alt: Задача №1

description: Задача №1

description: Задача №1

alt: Задача №1044

description: Задача №1044

alt: Задача №1044(a)

description: Задача №1044(a)

alt: Задача №1044(б)

description: Задача №1044(б)

alt: Задача №1044(б)

description: Задача №1044(б)

alt: Задача №1044(в)

description: Задача №1044(в)

alt: Задача №1044(в)

description: Задача №1044(в)

alt: Задача №1045(а)

description: Задача №1045(а)

alt: Задача №1045(а)

description: Задача №1045(а)

alt: Задача №1045(б)

description: Задача №1045(б)

alt: Задача №1045(б)

description: Задача №1045(б)

alt: Задача №1045(в)

description: Задача №1045(в)

alt: Задача №1045(б)

description: Задача №1045(б)

alt: Задача №1045(г)

description: Задача №1045(г)

alt: Задача №1046(а)

description: Задача №1046(а)

alt: Задача №1046(а)

description: Задача №1046(а)

alt: Задача №1046(а)

description: Задача №1046(а)

title: Презентация по математике "Решение задач на нахождение площади прямоугольника" (5 класс)


file_name: Категории дидактики.pptx

description:
Категории дидактики

Преподавание

– упорядоченная деятельность педагога по передаче ЗУНов, их осознании и практическом применении.

Учение

– процесс, в ходе которого на основе ЗУНов, упражнений и социального опыта возникают новые формы поведения и деятельности.

Обучение

– систематический целенаправленный специально организованный процесс взаимодействия педагогов и учащихся, направленный на передачу ЗУНов и развитие творческих способностей.

Образование

– результат обучения, система объема ЗУНов полученных в процессе обучения.

Знания

– понимание, сохранения в памяти и умение воспроизвести основные факты науки и вытекающие их них теоретические обобщения.

Умения

– овладение способами применения знаний на практике, которая проявляется в деятельности.

Навыки

– умения, доведенные до автоматизма, высокой степени совершенства.

Цель

– то, к чему стремится обучение, будущее, на которое направлены его усилия.

Содержание

– система научных знаний, практических умений и навыков, способов деятельности и мышления, которыми учащимся необходимо овладеть в процессе обучения.

Организация

– упорядочение дидактического процесса по определенным критериям, придание ему необходимой формы для наилучшей реализации поставленной цели.

Форма

– способ существования учебного процесса, оболочка для его внутренней сущности, логики и содержания.

Метод

– путь достижения (реализации) цели и задач обучения.

Средство

– предметная поддержка учебного процесса.

Результаты

– это то, к чему приходит обучение, конечные следствия учебного процесса.

title: Педагогический словарь "Категории дидактики"


file_name: Презентация по теме Класификация профессий.ppt

alt: КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОФЕССИЙ Всё многообразие профессий делят на типы, классы, отделы и группы

description:
В мире существует тысячи различных профессий. Человеку довольно трудно ориентироваться в таком количестве, и поэтому разобраться в море профессий без классификации нелегко.
Классификация профессий - объединение сходных профессий в различные группы по каким-либо признакам.
Существует несколько различных классификаций профессий.

Классификация — это осмысленный порядок вещей, явлений,  разделение их на разновидности по каким-то важным признакам.

description:
Как   делят   профессии

По предмету труда (типы профессий)

Что учитывается?
С чем или с кем в основном приходится работать специалисту на своей работе

в основе лежит классификация, разработанная Е.А.Климовым, который выделил 5 основных типов: человек-человек, человек-техника, человек-природа, человек- знаковая система и человек-художественный образ;
с учётом требований современности, дополнительно выделен тип человек-бизнес;
в основном профессии содержат в себе несколько типов;
существуют профессии, где предметом труда является сам человек (каскадёры, профессиональные спортсмены и т.д.)

alt: Как делят профессии По типу личности

description:
Как   делят   профессии

По типу личности

Что учитывается?
Основные компоненты направленности личности

предложил классификацию  американский психолог Дж.Холланд (Голланд);
профессии разделены  на 6 типов: реалистический; артистический; интеллектуальный; конвенциальный; предприимчивый; социальный;
типы  личности  определены исходя из того, в каких сферах профессиональной деятельности человек скорее добьётся наибольшего успеха благодаря определённым личностным особенностям;
теоретическая модель каждого типа описывается по схеме: цели, предпочтительные профессиональные роли, способности и специальные дарования, оригинальность достижения, личностное развитие, жизненный путь.

description:
Как   делят   профессии

По классам: исполнительский  и творческий
-

Алгоритмический  (исполнительский)
Профессионалы этого класса связаны:-с выполнением решений руководителей-с работой по заданному образцу-с соблюдением правил и нормативов, инструкций (алгоритмов)-со стереотипным (стандартным) решением проблем

Эвристический (творческий)
Профессии данного класса связаны:-с анализом-с исследованиями-с испытаниями-с контролем-с планированием своей деятельности и других людей-с организацией и управлением-с конструированием, проектированием-с разработкой новых образцов-с нестандартным принятием решений

description:
Как   делят   профессии

По группам с учётом условий труда

Микроклимат бытового типа  (работа в помещениях)
     Примеры профессий: бухгалтер, учитель, менеджер.
Работа на открытом воздухе
     Примеры профессий: – чабан, полевод, почтальон, егерь, военнослужащий.
Небольшие замкнутые пространства, кабины .
     Примеры профессий: водитель, крановщик, кассир обменного пункта.
Необычные условия труда
     Примеры профессий: водолаз, шахтер, горноспасатель, космонавт, каскадер.

description:
Как   делят   профессии

Отделы профессий (по средствам труда)

Ручной труд– ручные (простые и слабо механизированные) орудия труда. Примеры профессий: ювелир, слесарь-сборщик, автомеханик, хирург, пианист.
Механизированный труд  – механическое оборудование с ручным управлением. Примеры профессий: шофер, токарь, швея.
Автоматизированный труд  – автоматизированное оборудование для обеспечения длительных или непрерывных технологических процессов. Примеры профессий: сталевар, пивовар, оператор котельной, оператор атомной станции.
Функциональные орудия труда . Главное средство труда - функциональные средства организма. Примеры профессий: преподаватель, певец, актер, ученый-теоретик, танцор.

alt: Как делят профессии По уровню квалификации профессии, требующие высшего профессионального образования (инженер, врач); профессии, требующие высокой квалификации от работника, получаемой в системе среднего специального образования…

description:
Как   делят   профессии

По уровню квалификации

профессии, требующие высшего профессионального образования (инженер, врач);
профессии, требующие высокой квалификации от работника, получаемой в системе среднего специального образования (оператор, бухгалтер);
массовые профессии, требующие квалификации (агент, продавец);
профессии, не требующие квалификации (подсобный рабочий, грузчик).

alt: Человек – человек; Человек - техника;

description:
Человек – человек;
Человек - техника;
Человек - природа
Человек – знаковая система;
Человек - художественный образ;
Человек - бизнес

Наиболее распространенной является классификация профессий по предмету труда

далее познакомимся с описанием каждого типа

alt: Человек-человек К этому типу относятся профессии, связанные с медицинским обслуживанием (врач, медсестра, санитарка), обучением и воспитанием (воспитатель, няня, учитель, преподаватель, тренер), бытовым обслуживанием (продавец, проводник,…

description:
Человек-человек

К этому типу относятся профессии, связанные с медицинским обслуживанием (врач, медсестра, санитарка), обучением и воспитанием (воспитатель, няня, учитель, преподаватель, тренер), бытовым обслуживанием (продавец, проводник, официант), правовой защитой (юрист, следователь, адвокат, участковый инспектор).
Профессии этого типа предъявляют высокие требования к таким качествам работника как умение устанавливать и поддерживать деловые контакты, понимать состояние людей, оказывать влияние на других и т.п.

alt: Человек- техника Включает в себя профессии, связанные с созданием, монтажом, сборкой и наладкой технических устройств (каменщик, монтажник, сварщик, инженер-конструктор), эксплуатацией технических средств (водитель, кочегар, крановщик,…

description:
Человек- техника

Включает в себя профессии, связанные с созданием, монтажом, сборкой и наладкой технических устройств (каменщик, монтажник, сварщик, инженер-конструктор), эксплуатацией технических средств (водитель, кочегар, крановщик, токарь, швея), ремонтом техники (слесарь-ремонтник, механик, электромонтер).
Этот тип профессий требует от работника высокого уровня развития наглядно-образного мышления, пространственных представлений, технической осведомленности и сообразительности, хороших двигательных навыков, ловкости.

alt: Человек-природа Можно отнести профессии, связанные с изучением живой и неживой природы (микробиолог, агрохимик, геолог), с уходом за растениями и животными (лесовод, овощевод, зоотехник), с профилактикой…

description:
Человек-природа

Можно отнести профессии, связанные с изучением живой и неживой природы (микробиолог, агрохимик, геолог), с уходом за растениями и животными (лесовод, овощевод, зоотехник), с профилактикой и лечением заболеваний растений и животных (ветеринар).
Этот тип профессий предполагает наличие у человека хорошей наблюдательности, способности ориентироваться в условиях непредсказуемости, выносливости и терпеливости.

alt: Человек- знаковая система Объединяет профессии, связанные с текстами (корректор, оператор

description:
Человек-знаковая система

Объединяет профессии, связанные с текстами (корректор, оператор ПК, переводчик, библиотекарь), с цифрами, формулами и таблицами (программист, экономист, бухгалтер, кассир), с чертежами, картами, схемами (штурман, чертежник), со звуковыми сигналами (радист, телефонист).

Профессии этого типа требуют от человека способности к отвлеченному мышлению, оперированию числами, длительному и устойчивому сосредоточению внимания, усидчивости.

alt: Человек- художественный образ Можно отнести профессии, связанные с созданием, проектированием, моделированием художественных произведений (художник, журналист, модельер, композитор), с воспроизведением, изготовлением различных изделий по эскизу, образцу…

description:
Человек-художественный образ

Можно отнести профессии, связанные с созданием, проектированием, моделированием художественных произведений (художник, журналист, модельер, композитор), с воспроизведением, изготовлением различных изделий по эскизу, образцу (ювелир, актер, закройщик, реставратор, столяр-краснодеревщик, цветовод-декоратор).
От человека в профессиях этого типа требуется развитый художественный вкус, высокая эстетическая чувствительность, богатое и яркое воображение.

description:
Человек-бизнес

Объединяет профессии, связанные с бизнесом и управлением им;
Общим признаком таких профессий является направленность на получение максимальной прибыли для конкретного предприятия
Профессиональная деятельность в сфере бизнеса предъявляет к человеку ряд серьёзных требований (личностные качества и особенности);
Важно рассмотреть основные предметы труда и выделить более привлекательные для определения отрасли своего бизнеса.

alt: Полезные ресурсы: Профгид https://www

description:
Полезные ресурсы:

Профгид  https://www.profguide.io/professions/
Каталог профессий https://www.ucheba.ru/prof/search?s=160
Список популярных профессий в России https://proforientator.ru/professions/#tocontent

Спасибо за внимание

title: Презентация по теме "Классификация профессий"


file_name: у-4 Знаки препинания в простом предложении.pptx

alt: Знаки препинания в простом предложении

description:
5

Знаки препинания
в простом предложении

Учитель: Истифорова Т.Г.

alt: Учитель: Истифорова Т.Г. изве.

description:
Учитель: Истифорова Т.Г.

изве..ный          посв..тить фонарём
нена..ный         посв..тить рассказ
радо..ный         интере..ная ж..знь
ме..ный            параш..т                           ноч..ной
вку..ный           брош..ра                            мощ..ный
чуде..ный         ж..ри                                 клян..чить
опа..ный          соч..нение                          г..ризонт
     Поставьте ударение: толерантный, значимый,
 зубчатый, украинский красивее

Запишите слова, вставьте пропущенные буквы
 и обозначьте орфограммы.

alt: Поставьте ударение: толерАнтный , знАчимый , зубчАтый , украИнский красИвее

description:
известный          посветить фонарём
ненастный         посвятить рассказ
радостный         интересная жизнь
местный            парашют                           ночной
вкусный           брошюра                            мощный
чудесный         жюри                                 клянчить
опасный          сочинение                          горизонт
     Поставьте ударение: толерАнтный, знАчимый,
 зубчАтый, украИнский красИвее

Проверяем!

Учитель: Истифорова Т.Г.

alt: Учитель: Истифорова Т.Г. Толерантный - терпимый к иному мировоззрению

description:
Пунктуация в простом предложении

 определения           обстоятельства                                 приложения

Запятая
ставится

однородные члены

обращение

вводные слова

обособленные  члены

Учитель: Истифорова Т.Г.

description:
Двоеточие
ставится

обобщающие слова при
однородных членах

Тире
ставится

обособленные члены
предложения

 между подлежащим
и сказуемым

однородные члены
предложения

Учитель: Истифорова Т.Г.

alt: Потренируемся 1.Звени звени златая

description:
Потренируемся

1.Звени  звени златая Русь  волнуйся  неуёмный ветер!

,

,

,

,

2. Снег лежал везде на крышах домов  на дорожках сада.

,

:

Учитель: Истифорова Т.Г.

3. Потому и набегают слёзы на глаза отвыкшие от слёз.

,

ПО

4.Перекликаясь плачут скрипки о жёлтом омуте любви.

,

Д

5.И всё ж хочу я странный человек сберечь любви
своей усталость. (Н.Рубцов)

,

,

6. Тучам  видно  не суждено было собраться в грозу.

,

,

description:
Учитель: Истифорова Т.Г.

Потренируемся

 1.И зелень   и вода в прудах  и птичий гомон
 и деревенские песни  и охота   это и был мир Тургенева.

,

,

,

,

-

2. Бриллиант  ограненный и отшлифованный алмаз
продаётся по высокой цене.

-

-

3.О   я хочу безумно жить   все сущее
 увековечить  безличное   вочеловечить
несбывшееся   воплотить! (А. Блок.)

,

,

,

,

-

-

-

4. Великая радость   работа   в полях
за станком   за столом!  (В. Брюсов)

,

,

-

,

description:
Учитель: Истифорова Т.Г.

Запишите предложения. Подчеркните грамматические основы
предложений, объясните знаки препинания.

Сыпь ты черемуха снегом. (С.Есенин)
Серебристая дорога ты зовешь меня куда?(С.Есенин)
Я вижу вас родные степи. (А.Фет)
Я люблю тебя Россия! (М.Ножкин)
Расцветай наш край родной.

alt: Учитель: Истифорова Т.Г. Проверяем!

description:
Учитель: Истифорова Т.Г.

Проверяем!

Сыпь ты, черемуха, снегом. (С.Есенин)
Серебристая дорога, ты зовешь меня куда?(С.Есенин)
Я вижу вас, родные степи. (А.Фет)
Я люблю тебя, Россия! (М.Ножкин)
Расцветай, наш край родной.

Обращение членом предложения не является

description:
Моя мечта
Главное в жизни
Жить на белом свете
Дружба - это…
Важное проявление
 вежливости
Смысл  моей жизни
Жизнь - это
Любить – это..
Быть человеком

значит бороться и постоянно побеждать
поздороваться первым
служить другим и делать добро
любить и быть любимым
богатство, дорожите им
стать настоящим человеком
прежде всего взаимопомощь и искренность
значит быть свободным
значит бороться за любимого человека

Учитель: Истифорова Т.Г.

Продолжи предложения

description:
Учитель: Истифорова Т.Г.

Знаки препинания – это как нотные знаки.
Они твердо держат текст.
И не дают ему рассыпаться.
 К. Паустовский

Учитель: Истифорова Т.Г.

description:
Учитель: Истифорова Т.Г.

Домашнее задание:

упр.11

description:
Домашнее задание:

Геология наука о строении составе и истории земной коры.
 Правда свет разума.
 Услуга в дружбе вещь святая.
 Лень и трусость самые дурные пороки.
 Лучшие друзья это люди, которые не любят говорить, но умеют понятно молчать.
Ничего не было слышно ни голосов людей ни пения птиц.
 В лавке продаются стеклянные игрушки как-то уточки дудочки брызгалки.
 Стол кресла стулья всё было самого беспокойного свойства.
 На траве на соломинках  всюду блестела роса.
Две барышни сильно взволнованные подбежали ко мне с вопросами.

title: Презентация к уроку русского языка в 8 классе по теме «Знаки препинания в простом предложении»


file_name: Основы электротехники(Электрические цепи).pptx

title: Презентация "Основы электротехники"


file_name: 9.10 выступление.ppt

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

информатика

group: Дисциплины

title: Особенности преподавания робототехники в дополнительном образовании


file_name: Урок 29 Обязанности военнослужащих.ppt

alt: Права, обязанности и льготы военнослужащих

description:
Статус военнослужащих

Статус военнослужащих — это совокупность прав, свобод, гарантированных государством, а также обязанностей и ответственности военнослужащих.

 Военнослужащие обладают правами и свободами человека и гражданина с некоторыми ограничениями, установленными законами РФ.

Возлагаемые на военнослужащих обязанности по подготовке к вооруженной защите и вооруженная защита Российской Федерации связаны с необходимостью беспрекословного выполнения ими поставленных задач в любых условиях, в том числе с риском для жизни.

В связи с особым характером обязанностей, возложенных на военнослужащих, им предоставляются льготы, гарантии и компенсации

alt: Каждый солдат и матрос, сержант и старшина так же, как прапорщик и офицер, при исполнении обязанностей военной службы является представителем государственной власти и находится под…

description: Каждый солдат и матрос, сержант и старшина так же, как прапорщик и офицер, при исполнении обязанностей военной службы является представителем государственной власти и находится под защитой государства. Никто, кроме их непосредственных начальников, не вправе вмешиваться в их служебную деятельность.

description:
Права , обязанности и льготы военнослужащих.

    законодательная база
     • Конституция Российской Федерации
• указ «О создании Вооруженных Сил Российской федерации»;
• закон «О безопасности»;
• закон «Об обороне»;
• закон «О воинской обязанности и военной службе»;
• закон «О статусе военнослужащих»;
• закон «О государственной границе
Российской Федерации»;
• закон «О пенсионном обеспечении лиц, проходивших военную службу, службу в
    органах внутренних дел и их семей»;
• военная доктрина;
• общевоинские уставы и др.

description:
Права военнослужащих

Защита свободы, чести, достоинства;
Право на труд, право на отдых;
Право на охрану жизни, здоровья, медицинскую помощь;
Право на льготы по налогам;
Страховые гарантии;
Право на бесплатный проезд различными видами транспорта в установленном порядке;
Право на обучение в общеобразовательных учреждениях;

alt: При реализации права на свободу слова , выражение своих мнений и убеждений, доступ к получению и распространению информации военнослужащие не должны разглашать государственную и военную…

description:
  При реализации права на свободу слова, выражение своих мнений и убеждений, доступ к получению и распространению информации военнослужащие не должны разглашать государственную и военную тайну, обсуждать и критиковать приказы командиров (начальников).
Они вправе участвовать в митингах, собраниях, шествиях, демонстрациях, пикетировании, не преследующих политических целей и не запрещенных органами государственной власти и органами местного самоуправления, и только во внеслужебное время.
Но участвовать в
забастовках они
не имеют права.

description:
  Военнослужащие имеют право на участие в управлении делами государства и общества. В частности, право избирать и быть избранными в органы государственной власти и органы местного самоуправления.

  Они могут состоять в общественных объединениях, не преследующих политических целей, и участвовать в их деятельности, не находясь при исполнении обязанностей военной службы.

  В свободное от службы время они вправе участвовать в богослужениях и религиозных церемониях как частные лица.

description:
     Кроме общегражданских прав и свобод, военнослужащие имеют права, обусловленные спецификой военной службы.
Реализацию этих прав они осуществляют путем получения от государства денежного довольствия, продовольственного, вещевого обеспечения и предоставления жилых помещений.

description:
Обязанности военнослужащих

Защита государственного суверенитета и территориальной целостности Российской Федерации, составляют существо воинского долга, который обязывает военнослужащего:

description:
быть верным Военной присяге (обязательству), беззаветно служить народу Российской Федерации, мужественно и умело защищать Российскую Федерацию;
 строго соблюдать Конституцию Российской Федерации и законы Российской Федерации, требования общевоинских уставов, беспрекословно выполнять приказы командиров (начальников);
 совершенствовать воинское мастерство, содержать в постоянной готовности к применению вооружение и военную технику, беречь военное имущество;
 быть дисциплинированным, бдительным, хранить государственную и военную тайну;
 дорожить воинской честью и боевой славой Вооруженных Сил, своей воинской части, честью своего воинского звания и войсковым товариществом, с достоинством нести высокое звание защитника народа Российской Федерации;
 соблюдать общепризнанные принципы, нормы международного права и международные договоры Российской Федерации.

alt: Военнослужащий обязан уважать честь и достоинство других военнослужащих , выручать их из опасности, помогать им словом и делом, удерживать от недостойных поступков, не допускать в…

description:
Военнослужащий обязан уважать честь и достоинство других военнослужащих, выручать их из опасности, помогать им словом и делом, удерживать от недостойных поступков, не допускать в отношении себя и других военнослужащих грубости и издевательства, содействовать командирам (начальникам) и старшим в поддержании порядка и дисциплины. Он должен соблюдать правила воинской вежливости, поведения, выполнения воинского приветствия, ношения военной формы одежды и знаков различия.

На военнослужащих возлагаются определенные служебные обязанности. По своему содержанию они подразделяются на общие, должностные и специальные.

Общие обязанности распространяются на всех военнослужащих, независимо от их должностного положения, воинского звания, принадлежности к виду или роду войск. В них выражается существо воинского долга.
Должностные обязанности военнослужащих определяются воинскими уставами и другими нормативными документами, учитывающими специфику исполнения военной службы по специальности.
Специальные обязанности возникают в связи с возложением на военнослужащего заданий, выполнение которых выходит за рамки его повседневных обязанностей по занимаемой должности.

description:
 Солдат обязан:

 глубоко осознать свой долг воина Вооруженных Сил, образцово выполнять обязанности военной службы, овладеть всем, чему обучают командиры;
    знать должности, воинские звания и фамилии своих прямых начальников до командира дивизии включительно;
    оказывать уважение командирам и старшим, уважать честь и достоинство товарищей по службе, соблюдать правила воинской вежливости, поведения и воинского приветствия;
    повседневно закаливать себя, совершенствовать физическую подготовку, соблюдать правила личной и общественной гигиены;
    постоянно быть в форме и аккуратно одетым;
    в совершенстве знать и иметь всегда исправное, вычищенное, готовое к бою оружие и военную технику;
    бережно носить одежду и обувь, своевременно и аккуратно их чинить, ежедневно чистить и хранить где указано;
    строго выполнять требования безопасности при обращении с оружием, работе с техникой и в других случаях, а также требования пожарной безопасности;
    при необходимости отлучиться в пределах расположения части спросить на это разрешение у командира отделения, а после возращения доложить ему о прибытии;
    при нахождении вне расположения части вести себя с достоинством и честью, не допускать нарушения общественного порядка и недостойных поступков по отношению к гражданскому населению».

description:
  Общие обязанности солдата и матроса определены Уставом внутренней службы Вооруженных Сил РФ, где указано:

«Солдат в мирное и военное время отвечает за точное и своевременное выполнение возложенных на него обязанностей и поставленных ему задач, а также за исправное состояние своего оружия, вверенной ему военной техники и сохранность выданного имущества. Он подчиняется командиру отделения».

alt: Льготы, предоставляемые военнослужащим

description:
Льготы, предоставляемые военнослужащим

Военнослужащим гарантируется предоставление жилых помещений.
Военнослужащие, проходящие военную службу по призыву, кроме матросов и старшин, находящихся на кораблях, размещаются в казармах.
Охрана здоровья военнослужащих обеспечивается созданием благоприятных условий воинской службы, быта и системой мер по ограничению опасных факторов военной службы. Военнослужащие ежегодно проходят медицинское обследование, с ними проводятся лечебно-профилактические мероприятия.
Военнослужащие, проходящие военную службу по призыву, и курсанты военных учреждений профессионального образования обеспечиваются бесплатным санаторно-курортным лечением в соответствии с заключением военно-врачебной комиссии.
Указанным военнослужащим при убытии в отпуск по болезни выплата дотации на лечение производится в размере четырех установленных Федеральным законом минимальных размеров оплаты труда.

description:
Военнослужащие освобождаются от уплаты подоходного налога с денежного довольствия, денежных вознаграждений и других выплат, получаемых ими в связи с исполнением обязанностей военной службы.
Военнослужащие имеют право на обучение в военных учреждениях профессионального образования. За гражданами, призванными на военную службу в период обучения в государственных образовательных учреждениях профессионального образования, при увольнении с военной службы сохраняется право на продолжение образования в том образовательном учреждении, в котором они обучались до призыва.
Граждане, уволенные с военной службы, пользуются преимущественным правом на поступление в государственные образовательные учреждения высшего и среднего профессионального образования и на подготовительные отделения образовательных учреждений высшего профессионального образования.

alt: Военнослужащие имеют право на бесплатный проез д железнодорожным, воздушным, водным и автомобильным транспортом (кроме такси) при следовании в служебные командировки, в связи с переводом на…

description:
Военнослужащие имеют право на бесплатный проез  джелезнодорожным, воздушным, водным и автомобильным транспортом (кроме такси) при следовании в служебные командировки, в связи с переводом на новое место военной службы, к местам использования основного отпуска (один раз в году), на лечение и обратно, на избранное место жительства при увольнении с военной службы.
Военнослужащие имеют право на бесплатный проезд на всех видах общественного транспорта городского, пригородного и местного сообщения (за исключением такси).
Военнослужащие, проходящие военную службу по призыву, имеют право на бесплатную пересылку писем, отправляемых воинскими частями. Бесплатно пересылаются письма, адресованные военнослужащим, проходящим военную службу по призыву, по месту их военной службы, не взимается оплата за досылку и возвращение почтовых посылок, адресованных им.
Военнослужащим, проходящим военную службу по призыву, при увольнении с военной службы выплачивается единовременное пособие, равное установленному Федеральным законом одному минимальному размеру оплаты труда.

alt: Ответственность военнослужащих

description: Ответственность военнослужащих

description:
Все военнослужащие независимо от воинского звания и должности равны перед законом и несут ответственность, установленную для граждан Российской Федерации, с учетом особенностей своего правового положения. Военнослужащие в зависимости от характера и тяжести совершенного нарушения могут нести дисциплинарную, административную, материальную, гражданско-правовую и уголовную ответственность.
Дисциплинарную ответственность военнослужащие несут за проступки, связанные с нарушением воинской дисциплины, норм морали или общественного порядка согласно Дисциплинарному уставу Вооруженных Сил РФ.
За административные правонарушения (нарушения правил дорожного движения, правил охоты, рыболовства и охраны рыбных запасов, таможенных правил) военнослужащие несут ответственность на общих основаниях, но к ним не могут быть применены административные взыскания в виде штрафа, лишения права на управление транспортными средствами, исправительных работ и др.

description:
Материальную ответственность военнослужащие несут за материальный ущерб, причиненный государству при исполнении обязанностей военной службы в соответствии с Федеральным законом о материальной ответственности военнослужащих.
Гражданско-правовую ответственность военнослужащие несут за невыполнение или ненадлежащее выполнение предусмотренных Федеральными законами и иными нормативными правовыми актами обязательств, за убытки и моральный вред, причиненные не при исполнении обязанностей военной службы государству, физическим и юридическим лицам.
Уголовную ответственность военнослужащие несут за совершенные преступления в соответствии с законодательством Российской Федерации. За преступления против установленного порядка несения военной службы они несут ответственность в соответствии с Уголовным кодексом Российской Федерации (раздел «Преступления против военной службы»).

description: Военнослужащий вправе также обратиться с жалобой в суд на неправомерные действия органов государственного управления, общественных объединений и должностных лиц. Каждый военнослужащий имеет право подавать жалобу лично или уполномочивать на это другое лицо о незаконных в отношении его действиях командиров (начальников) или других военнослужащих, о нарушении установленных законами прав и преимуществ, а также о неудовлетворении его положенным довольствием.

alt: При нарушении военнослужащим воинской дисциплины или общественного порядка командир может ограничиться напоминанием ему о его обязанностях и воинском долге, а в случае необходимости подвергнуть дисциплинарному…

description:
При нарушении военнослужащим воинской дисциплины или общественного порядка командир может ограничиться напоминанием ему о его обязанностях и воинском долге, а в случае необходимости подвергнуть дисциплинарному взысканию.
При этом командир учитывает, что налагаемое взыскание является мерой укрепления дисциплины и воспитания военнослужащего и должно соответствовать тяжести совершенного проступка и степени установленной вины.
В целях укрепления воинской дисциплины и воспитания военнослужащих за совершенные ими поступки на солдат, матросов, сержантов и старшин могут налагаться дисциплинарные взыскания.

alt: На солдат и матросов: выговор; строгий выговор; лишение проходящих военную службу по призыву очередного увольнения из расположения воинской части или с корабля на берег; назначение…

description:
На солдат и матросов:
выговор;
строгий выговор;
лишение проходящих военную службу по призыву очередного увольнения из расположения воинской части или с корабля на берег;
назначение проходящих военную службу по призыву вне очереди в наряд на работу — до 5 нарядов;
арест с содержанием на гауптвахте (гауптвахта — помещение для содержания под арестом военнослужащих) проходящих военную службу по контракту — до 7 суток, а проходящих военную службу по призыву — до 10 суток;
лишение нагрудного знака отличника;
досрочное увольнение в запас проходящих военную службу по контракту.

alt: На сержантов и старшин, проходящих военную службу по призыву, могут налагаться следующие взыскания: выговор; строгий выговор; лишение очередного увольнения из расположения воинской части или с…

description:
На сержантов и старшин, проходящих военную службу по призыву, могут налагаться следующие взыскания:

выговор;
строгий выговор;
лишение очередного увольнения из расположения воинской части или с корабля на берег;
арест с содержанием на гауптвахте — до 10 суток;
лишение нагрудного знака отличника;
снижение в должности;
снижение в воинском звании на одну ступень;
снижение в воинском звании на одну ступень с переводом на низшую должность.

alt: На сержантов и старшин, проходящих военную службу по контракту, могут налагаться следующие взыскания: выговор; строгий выговор; арест с содержанием на гауптвахте — до 7 суток;…

description:
На сержантов и старшин, проходящих военную службу по контракту, могут налагаться следующие взыскания:

выговор;
строгий выговор;
арест с содержанием на гауптвахте — до 7 суток;
лишение нагрудного знака отличника;
снижение в должности;
досрочное увольнение в запас.

description:
Преступлениями против военной службы признаются предусмотренные Уголовным кодексом РФ (глава 33) преступления против установленного порядка прохождения военной службы, совершенные военнослужащими, проходящими военную службу по призыву либо по контракту в Вооруженных Силах Российской Федерации, других войсках и воинских формированиях РФ, а также гражданами, пребывающими в запасе, во время прохождения ими военных сборов.
Уголовная ответственность за преступления против военной службы, совершенные в военное время либо в боевой обстановке, определяется законодательством Российской Федерации военного времени.

description:
Преступления против военной службы, определенные Уголовным кодексом РФ
Сопротивление начальнику или принуждение его к нарушению обязанностей военной службы (статья 333).
Сопротивление начальнику или принуждение его к нарушению обязанностей военной службы, сопряженное с насилием или с угрозой его применения, наказывается ограничением по военной службе на срок до двух лет, либо содержанием в дисциплинарной воинской части на срок до двух лет, либо лишением свободы на срок до пяти лет. (Лишение свободы заключается в изоляции осужденного от общества путем направления его в колонию-поселение или помещение в исправительную колонию общего, строгого или особого режима либо в тюрьму. Лишение свободы устанавливается на срок от шести месяцев до двадцати лет.)

description:
Насильственные действия в отношении начальника (статья 334).
Нанесение побоев или применение иного насилия в отношении начальника, совершенное во время исполнения им обязанностей военной службы или в связи с исполнением этих обязанностей, наказывается ограничением по военной службе на срок до двух лет, либо содержанием в дисциплинарной воинской части на срок до двух лет, либо лишением свободы на срок до пяти лет.

Нарушение уставных правил взаимоотношений между военнослужащими при отсутствии между ними отношения подчиненности (статья 335).
Нарушение уставных правил взаимоотношений между военнослужащими при отсутствии между ними отношений подчиненности, связанное с унижением чести и достоинства или издевательством над потерпевшим либо сопряженное с насилием, наказывается содержанием в дисциплинарной части на срок до двух лет или лишением свободы на срок до трех лет.

description:
Оскорбление военнослужащего (статья 336).
Оскорбление одним военнослужащим другого во время исполнения обязанностей военной службы наказывается ограничением по военной службе на срок до шести месяцев или содержанием в дисциплинарной воинской части на тот же срок.

Самовольное оставление части или места службы (статья 337).
Самовольное оставление части или места службы, а равно неявка в срок без уважительных причин на службу при увольнении из части, при назначении, переводе, из командировки, отпуска или лечебного учреждения продолжительностью свыше двух суток, но не более десяти суток, совершенные военнослужащим, проходящим военную службу по призыву, наказываются арестом на срок до шести месяцев или содержанием в дисциплинарной воинской части на срок до одного года.

description:
Дезертирство (статья 338).
Дезертирство, т. е. самовольное оставление части или места службы в целях уклонения от прохождения военной службы, а равно неявка в тех же целях на службу наказываются лишением свободы на срок до семи лет. Дезертирство с оружием, вверенным по службе, а равно дезертирство, совершенное группой лиц по предварительному сговору или организованной группой, наказываются лишением свободы на срок от трех до десяти лет.
Уклонение от исполнения обязанностей военной службы путем симулирования болезни или иными способами (статья 339).
Уклонение военнослужащего от исполнения обязанностей военной службы путем симуляции болезни, или причинения себе какого-либо повреждения (членовредительство), или подлога документов, или иного обмана наказывается ограничением по военной службе на срок до одного года, либо арестом на срок до шести месяцев, либо содержанием в дисциплинарной воинской части на срок до одного года.

description:
Нарушение уставных правил караульной службы (статья 342).
Нарушение уставных правил караульной (вахтенной) службы лицом, входящим в состав караула (вахты), если это деяние повлекло причинение вреда охраняемым караулом (вахтой) объектам, наказывается ограничением по военной службе на срок до двух лет, либо арестом на срок до шести месяцев, либо содержанием в дисциплинарной воинской части на срок до двух лет, либо лишением свободы на срок до двух лет.
Нарушение уставных правил несения внутренней службы и патрулирования в гарнизоне (статья 344).
Нарушение уставных правил внутренней службы лицом, входящим в суточный наряд части, а равно нарушение уставных правил патрулирования в гарнизоне лицом, входящим в состав патрульного караула, если эти деяния повлекли тяжелые последствия, наказываются ограничением по военной службе на срок до двух лет, либо арестом на срок до шести месяцев, либо содержанием в дисциплинарной воинской части на срок до двух лет.

alt: Утрата военного имущества (статья 348)

description:
Утрата военного имущества (статья 348).
Нарушение правил сбережения вверенных для служебного пользования оружия, боеприпасов или предметов военной техники, если это повлекло их утрату, наказывается штрафом в размере от ста до двухсот минимальных размеров оплаты труда или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от одного до двух месяцев, либо ограничением по военной службе на срок до двух лет, либо арестом на срок шесть месяцев, либо содержанием в дисциплинарной воинской части на срок до двух лет, либо лишением свободы на срок до двух лет.

title: Урок 29 Обязанности военнослужащих


file_name: быть здоровыми хоти.pptx

alt: Соблюдаем мы режим, быть здоровыми хотим

alt: Как вы думаете? 1. Что такое здоровье?

description:
Как вы думаете?

1. Что такое здоровье?
Здоровье- правильная, нормальная деятельность организма, его полное физическое и психическое благополучие.
2. Режим дня?
Режим дня- это определённый ритм жизни.

description:
Что полезно, что вредно?

1. Читать лёжа….
2. Смотреть на яркий свет….
3. Смотреть близко телевизор…
4. Оберегать глаза от ударов…
5. Употреблять в пищу морковь…
6. Тереть глаза грязными руками…
7. слушать очень громкую музыку…
8. Заниматься физкультурой…

title: Внеурочное занятие по теме " Быть здоровыми хотим"


file_name: 1Ықтималдық теориясының элементтері_геометриялық ықтималдықты.ppt

description:
Геометрическая вероятность.

Теория вероятностей,       9 класс.

alt: Цель обучения 9.3.2.5 применять геометрическую вероятность при решении задач;

description:
Основной вопрос:

Как связано понятие вероятности с геометрией?

Задачи:
Провести серию опытов.
Сформулировать геометрическое понятие вероятности.
Сделать выводы. Подтвердить или опровергнуть гипотезу.
Решить задачи на нахождение вероятностей.

description:
Серия опытов.

Серия опытов, приводящих к определению вероятности из геометрических соображений.

description:
Опыт 1. Выберем на географической карте мира случайную точку (например, зажмурим глаза и покажем указкой). Какова вероятность, что эта точка окажется в Казахстане?

Число исходов бесконечно.
Вероятность будет зависеть от размера карты (масштаба).

description:
Опыт 1. Выберем на географической карте мира случайную точку (например, зажмурим глаза и покажем указкой). Какова вероятность, что эта точка окажется в Казахстане?

ГИПОТЕЗА: Очевидно, для ответа на вопрос нужно знать, какую часть всей карты занимает Казахстан.
Точнее, какую часть всей площади карты составляет Казахстан.
Отношение этих площадей и даст искомую вероятность.

description:
Общий случай: в некоторой ограниченной области G случайно выбирается точка. Какова вероятность, что точка попадет в область А? На прямую L?

А

G

L

alt: Геометрическое определение вероятности

description:
Геометрическое определение вероятности

Если предположить, что попадание в любую точку области G равновозможно, то вероятность попадания случайной точки в заданное множество А будет равна отношению площадей:

Если А имеет нулевую площадь, то вероятность попадания в А равна нулю.
Можно определить геометрическую вероятность в пространстве и на прямой:

description:
Опыт 2. В квадрат со стороной 4 см «бросают» точку. Какова вероятность, что расстояние от этой точки до ближайшей стороны квадрата будет меньше 1 см?

Закрасим в квадрате множество точек, удаленных от ближайшей стороны меньше, чем на 1 см.
Площадь закрашенной части квадрата                  16см2 – 4см2 = 12см2.
Значит,

description:
Опыт3. В центре вертушки закреплена стрелка, которая раскручивается и останавливается в случайном положении. С какой вероятностью стрелка вертушки остановится на зеленом секторе?

Для решения этой задачи можно вычислить площадь зеленных секторов и разделить ее на площадь всего круга:

description:
Вывод.

Мы пришли к выводу, что наше предположение верно, т. е.  дали верное геометрическое определение вероятности.
Геометрическая вероятность события A, являющегося подмножеством множества G точек на прямой или плоскости — это отношение площади фигуры A к площади всего множества G:

alt: Решение тренировочных задач

description:
Решение       тренировочных задач.

Задачи 1 – 4.

alt: Задача №1. Дано: АВ =12см, АМ =2см,

description:
Задача №1. Дано: АВ=12см, АМ=2см, МС=4см. На отрезке АВ случайным образом отмечается точка Х. Какова вероятность того, что точка Х попадет на отрезок: 1) АМ;  2) АС;      3)МС;  4) МВ;  5) АВ?

Решение.
A={точка Х попадает на отрезок АМ},  АМ=2см, АВ=12см,

2) В ={точка Х попадает на отрезок АС},  АС=2см+4см=6см,

3) С ={точка Х попадает на отрезок МС}, МС=4см, АВ=12см,

4) D={точка Х попадает на отрезок МВ}, МВ=12см–2см=10см,

5) Е={точка Х попадает на отрезок АВ},

 А       М                С                          В

description:
Задача №2. Оконная решетка состоит из клеток со стороной 20см. Какова вероятность того, что попавший в окно мяч, пролетит через решетку, не задев ее, если радиус мяча равен: а) 10см, б) 5см?

Решение.
а)

б)

description:
Задача №3. Оконная решетка состоит из клеток со стороной 20см. В решетку 100 раз бросили наугад один и тот же мяч. В 50 случаях он пролетел через решетку не задев ее. Оцените приближенно радиус мяча.

Решение.

description: Задача №4. Мишень имеет форму окружности радиуса 4. Какова вероятность попадания в ее правую половину, если попадание в любую точку мишени равновероятно? При этом промахи мимо мишени исключены.

description:
Решение:

Взглянем на картинку: нас устроит любая точка из правого полукруга. Очевидно, площадь S(A) этого полукруга составляет ровно половину площади всего круга, поэтому имеем:

Взглянем на картинку: нас устроит любая точка из правого полукруга. Очевидно, площадь S(A) этого полукруга составляет ровно половину площади всего круга, поэтому имеем:

Взглянем на картинку: нас устроит любая точка из правого полукруга. Очевидно, площадь S(A) этого полукруга составляет ровно половину площади всего круга, поэтому имеем:

Взглянем на картинку: нас устроит любая точка из правого полукруга. Очевидно, площадь S(A) этого полукруга составляет ровно половину площади всего круга, поэтому имеем:

alt: Итог. Вопросы. Задача.

description:
Итог.

Вопросы. Задача.

description:
Вопросы:

Что  такое геометрическая вероятность? Каковы формулы геометрической вероятности (на плоскости, на прямой, в пространстве)?
Можно ли вычислить геометрические вероятности для опыта, исходы которого не являются равновозможными?

description:
Задачи.

№1. Внутри квадрата со стороной 10см выделен круг радиусом 2см. Случайным образом внутри квадрата отмечается точка. Какова вероятность того, что она попадет в выделенный круг?

                      G

А

description:
№2. В круге случайным образом выбирается точка. Найдите вероятность того что эта точка принадлежит  вписанному в круг квадрату

Решение:
Пусть сторона квадрата равна а, тогда его диагональ d=а√2 является диаметром описанной окружности, ее радиус равен R= d/2 = a√2 /2.
P = Sквадр. / Sкруга = а2 / (пR2)  = a2 / (п*2a2 /4) = 2/п = 2 / 3,14 ≈ 0,64 .

description:
№3. В круге случайным образом выбирается точка. Найдите вероятность того что эта точка принадлежит вписанному в круг                                        равностороннему треугольнику.

Решение.
Пусть сторона равностороннего 3-ка равна а. Тогда его площадь равна SΔ= a2√3/4.
Радиус описанной окружности равен Rоп= а/√3. Sкруга = п*Rоп2 = па2 /3.
Вероятность попадания точки в треугольник равна
Р = SΔ / Sкруга = (а2√3/4) / (пa2/3) = 3√3 /(4п) ≈ 0,41

description: №4. Буратино посадил в центре прямоугольного листа бумаги размером 20 см на 25 см круглую кляксу радиусом 1 см. Сразу после этого Буратино посадил еще одну такую же кляксу, которая также целиком оказалась на листе. Найдите вероятность того, что эти две кляксы не соприкасаются.


description:
Имя Анастасия - переводится с греческого как «воскресающая», «возвращение к жизни». Блаженное тепло и сочность лучей желания. Подвижность и жизнерадостность.

Настенька — имя из русских сказок. Девочке с таким именем на роду написано быть самой красивой, самой умной, самой нежной.

Анастасия растет мечтательной, у нее хорошо развито воображение. Она беззащитна перед злыми и хитрыми людьми.

alt: стихия вода

description:
стихия

вода

alt: Планеты Плутон и Марс

description:
Планеты

Плутон и Марс

description: Черты характера: упорство, стойкость, остроумие, старание.

description: Спорт – плавание , парусный спорт, прыжки в воду, бокс, борьба.

description: Цветы Хризантемы или любые экзотические цветы.

alt: Драгоценные камни: опал, яшма. малахит

description: Драгоценные камни: опал, яшма. малахит.

description:
Профессии- врач, художник, судья, полицейский и еще многое другое.

врач

полицейский

alt: По гороскопу я - СКОРПИОН Ближайшие мои

description:
По гороскопу я  - СКОРПИОН
Ближайшие мои ИМЕНИНЫ  :
12 ноября
13 ноября
17 декабря

alt: Каверова Анастасия 3»Д»класс ЦО №491

description:
Каверова Анастасия
3»Д»класс
ЦО №491 Марьино
Город Москва.

реферат составила:

title: имя настенька


file_name: Земная поверхность на плане и карте 1.pptx

alt: Земная поверхность на карте и плане

description: Земная поверхность на карте и плане

alt: Условные знаки используются с древности

description:
Условные знаки используются с древности
Система условных знаков помогает в создании картографического образа территории

Как вы считаете, план местности может считаться полноценной картой? Почему?

Нет, потому что на нем могут быть погрешности и неточности

description:
Масштаб – величина, показывающая, во сколько раз расстояния на плане или карте уменьшены по сравнению с реальными расстояниями на местности
Чем больше уменьшение, тем меньше масштаб

description:
Виды масштаба:

Линейный
Именованный (в 1 см 100 м)
Численный (1:1000)

Условные знаки и масштаб необходимы для правильного чтения карты и плана и представления территории в реальных размерах

alt: Чему равно расстояние на карте с масштабом 1:1000000, если расстояние в действительности 720 км? 720 км = 720000 м = 72000000 см 72000000 см :…

description:
Чему равно расстояние на карте с масштабом 1:1000000, если расстояние в действительности 720 км?

720 км = 720000 м = 72000000 см
72000000 см : 1000000 = 7,2 см

description:
Каков масштаб карты, если отрезок в 1 см соответствует 200 км?

А) 1:20000
Б) 1:2000
В) 1:20000000
Г) 1:200

Ответ: В)

description:
Домашнее задание

§9, ответить на вопросы после параграфа, конспект
Решить задачи в тетради
Подготовиться к проверочной работе по масштабам

intro: Презентация к учебнику географии А.И. Алексеева для 5-6 класса.

title: Презентация по географии по теме:"Земная поверхность на плане и карте(1 часть)"


file_name: 2. Презентация предметно-развивающая среда.pptx

alt: МУНИЦЫПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ

description:
МУНИЦЫПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ №77

Презентация на тему :
«Создание предметно-развивающей среды в группе»

Слайд подготовила: воспитатель МБДОУ № 77Слепцова Н.М  Гурьянова Е.А.

description: Одно из важных условий воспитательно-образовательной работы в дошкольном учреждении – правильная организация предметно-развивающей предметной среды.  Правильно организованная развивающая среда позволит каждому ребенку найти свое занятие по душе, поверить в свои силы и способности, научиться взаимодействовать с педагогами и сверстниками, понимать и оценивать их чувства и поступки, а ведь именно это лежит в основе развивающего обучения.  Развивающая предметная среда является основным средством формирования личности ребенка и является источником его знаний и социального опыта.  Среда, окружающая детей в детском саду, должна обеспечивать безопасность их жизни, способствовать укреплению здоровья и закаливанию организма каждого их них.

description: Функции предметно-развивающей среды во второй младшей группе:          Познавательная – удовлетворяет потребность ребенка в освоении окружающего мира, стимулирует познавательную активность;                                  Коммуникативная – стимулирует речевое развитие, позволяет ребенку познать азы общения и взаимодействия;  Оздоровительная – стимулирует двигательную активность, обогащает двигательный опыт, приобщает к культуре здоровья;                                                        Творческая – приобщает детей к творческой деятельности, способствует саморазвитию и самореализации.                В нашей группе предметно-развивающая среда разделена на уголки-микроцентры для самостоятельной деятельности детей.

alt: Центр сюжетно-ролевой игры: Задачи: способствовать возникновению игры; развивать умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий; формирование коммуникативных навыков в игре; развитие подражательности и…

description: Центр сюжетно-ролевой игры:Задачи: способствовать возникновению игры; развивать умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий; формирование коммуникативных навыков в игре; развитие подражательности и творческих способностей. Основной вид деятельности наших малышей – игровой. В игровом центре «Жилая комната» собраны игрушки, которые знакомят детей с окружающими их предметами быта. Малыши знакомятся с новыми для них предметами и учатся действовать с ними. Полученные знания и навыки переносят в повседневную жизнь. Оборудование и материалы, которые есть у нас в уголке: кукольная мебель для комнаты и кухни; гладильная доска; атрибуты для игры в «Дом», «Магазин», «Парикмахерскую», «Больницу» и др. ; игрушечные дикие и домашние животные; наборы кухонной и чайной посуды; набор овощей и фруктов;

alt: машины крупные и средние; грузовые и легковые; телефон, руль, весы, сумки, ведёрки, утюг, молоток и др.; куклы. ; кукольные коляски; игрушки-забавы.

alt: Центр физической культуры: Задачи:

description: Центр физической культуры:Задачи: Создать условия для занятия физическими упражнениями в группе, стимулировать желание детей заниматься двигательной деятельностью. Воспитывать у детей осознанное отношение к своему здоровью. Укрепление мышц нижних и верхних конечностей, профилактика плоскостопия ; профилактика простудных заболеваний; укрепление мышц спинного позвоночника, предупреждение сколиоза.                                                              Оборудование и материалы, которые есть у нас в уголке: доска гладкая и ребристая; коврики, дорожки массажные, со следочками (для профилактики плоскостопия) ; палки гимнастические; мячи; корзина для метания мячей; обручи; скакалки; кегли; дуга; кубы; скамейка; мат гимнастический; шнур длинный и короткий; лестница гимнастическая; мешочки с грузом; ленты разных цветов; флажки; атрибуты для проведения подвижных игр, утренней гимнастики. Потребность в движении является важной задачей при организации предметно – развивающей среды.

alt: Центр изобразительного искусства:

description: Центр изобразительного искусства:Задачи: Развивать интерес, внимание, любознательность, эмоциональный отклик детей на отдельные эстетические свойства и качества предметов окружающей действительности.                                                                  Оборудование и материалы, которые есть в уголке: мольберт; наборы цветных карандашей; наборы фломастеров; шариковые ручки; гуашь; акварель; цветные восковые мелки и т. п. ; кисточки - тонкие и толстые; баночки для промывания кисти от краски; бумага для рисования разного формата; трафареты по темам; пластилин; стеки; печатки; салфетки из ткани.

alt: Музыкально – театральный центр:

description: Музыкально – театральный центр:Задачи: Развитие слухового восприятия и внимания; формирование исполнительских навыков; развитие творчества детей на основе литературных произведений. Музыкальные инструменты доставляют детям много радостных минут и развивают фонематический слух и чувство ритма. Мы стараемся знакомить малышей с различными видами театра.                                                                       Оборудование и материалы, которые есть у нас в уголке: набор шумовых коробочек; звучащие игрушки, контрастные по тембру и характеру звукоизвлечения (колокольчики, бубен, дудочки, металлофон, барабан, погремушки и др.) ; музыкальные дидактические игры; театр настольный, небольшая ширма и наборы кукол (пальчиковых, плоскостных и др.) ; маски для постановки сказок.

alt: Книжный центр: Задачи: Формирование навыка слушания, умения обращаться с книгой;

description: Книжный центр:Задачи: Формирование навыка слушания, умения обращаться с книгой; Формирование и расширение представлений об окружающем. Мы даём детям первые уроки самостоятельного общения с книгой: знакомим с уголком книги, его устройством и назначением, учим  рассматривать книги только там (брать книги чистыми руками, перелистывать осторожно, не рвать, не мять, не использовать для игр; после того как посмотрел, всегда класть книгу на место). Наши  малыши любят, когда мы читаем с ними книги и рассматриваем картинки, поэтому здесь у нас много яркой красочной и интересной литературы по программе

alt: Оборудование и материалы, которое есть у нас в уголке: стеллаж для книг, стол и два стульчика; книжки по программе, любимые книжки детей, книжки-малышки, книжки-игрушки; альбомы…

description: Оборудование и материалы, которое есть у нас в уголке: стеллаж для книг, стол и два стульчика; книжки по программе, любимые книжки детей, книжки-малышки, книжки-игрушки; альбомы для рассматривания: «Профессии», «Времена года», «Детский сад»; наборы сюжетных и предметных картинок ; игры по познавательному и речевому развитию и т. д .

alt: Центр строительных игр: Задачи:

description: Центр строительных игр:Задачи: Развивать представления об основных свойствах объемных геометрических, в основном крупных, форм (устойчивость, неустойчивость, прочность, шершавости –гладкости их поверхности), в приобретении умений воссоздать знакомые предметы горизонтальной плоскости (дорожки, лесенки, стульчики и т. д)., развивать навыки сотворчества со взрослыми самостоятельного творчества, развивать мелкую моторику пальцев, рук, в приобретении умения строить мебель, горки, дома. Учить понимать видоизменяемость, вариативность конструкции, возможность строительства не только по горизонтали, но и по вертикали. Уметь анализировать объект, видеть основные части детали, составляющие сооружения, возможность создания их из различных форм. Дети нашей группы из конструктора  строят постройки, необходимые для обыгрывания сюжетов. Играя с конструктором, наши малыши формируют не только моторику, внимательность, воображение, но и приобретают трудовые навыки.

alt: Оборудование и материалы , которые есть у нас в уголке: пластмассовые конструкторы с разнообразными способами крепления деталей ; строительные наборы с деталями разных форм и…

description: Оборудование и материалы, которые есть у нас в уголке: пластмассовые конструкторы с разнообразными способами крепления деталей ; строительные наборы с деталями разных форм и размеров; мягкие модули; коробки большие и маленькие; маленькие игрушечные персонажи (котята, собачки и др., машинки, для обыгрывания.

alt: Центр природы: Задачи: Воспитывать любовь и бережное отношение к природе

description: Центр природы:Задачи: Воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Дети нашей группы  узнают растения и называют  их  основные части  (стебель и листья), умеют  поливать растения под руководством воспитателя; научились правильно держать лейку и лить воду аккуратно. Оборудование и материалы, которые есть у нас уголке: в группе находится  комнатные растения (фикус, бегония, герань, бальзамин) ; подобраны картинки по временам года, муляжи овощей и фруктов; изготовлены поделки из природного материала; материал для организации экспериментирования : микроскоп, лупы, зеркала, песочные часы, фонарик, ёмкости (стаканчики, мерки, воронки, трубочки) ; природный и бросовый материал, вата, бумага разных сортов, цветные стеклышки, лейки, распылитель для цветов, палочки для рыхления земли.

description: «Дети охотно всегда чем-нибудь занимаются. Это весьма полезно, а потому не только не следует этому мешать, но нужно принимать меры к тому, чтобы всегда у них было что делать».                                                                                Я. Коломенский

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: "Предметно- развивающая среда " консультация для педагогов ДОУ


file_name: Профработа школьного психолога.ppt

description:
Профориентационная работа школьного психолога

Автор-составитель:
Моисеева Раиса Ивановна – учитель высшей квалификационной категории
Томск

ОГБОУ «Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»

alt: ПЕРВЫЙ ЭТАП Исследование восприятия (цвета, формы, величины, размера)

description:
ПЕРВЫЙ ЭТАП

Исследование восприятия(цвета, формы, величины, размера)

Исследование внимания

Исследование памяти

Исследование школьных знаний и навыков

Исследование мышления

description:
ВТОРОЙ ЭТАП (1-6 классы)

Исследование устойчивости внимания

Диагностика межличностных отношений

Диагностика мотивационной сферы

Исследование  темпа деятельности

Определение психологического климата в классе

Изучение удовлетворённости учащихся школьной жизнью

alt: ТРЕТИЙ ЭТАП (профессиональное самоопределение)

description:
ТРЕТИЙ ЭТАП(профессиональное самоопределение)

Исследование интересов в связи с задачами профориентации

Изучение профессиональных интересов учащихся

Определение интересов и увлечений ребёнка

alt: Мотивы выбора профессии» (утверждения, характеризующие любую профессию)

description:
«Мотивы выбора профессии»(утверждения, характеризующие любую профессию)

Просто нравится – 5%
Нравится родителям – 10%
Хорошо оплачиваемая – 55%
Посоветовали друзья – 20 %
Общаться с людьми – 4%
Выбрал учитель – 6%

description:
«Мотивы выбора профессии»

Является престижной – 0%
Является привлекательной – 0%
Можно проявить творчество – 0%
Приносить пользу людям – 0%
Способствует развитию – 0%
Соответствует способностям – 0%

alt: Методы профдиагностики учащихся

description:
Методы профдиагностики учащихся

Выявление интересов, склонностей, первичных профнамерений

Определение выраженности и структуры способностей

Осуществление профподбора, при необходимости – первичного профотбора

Участие в проведении занятий с учащимися по курсу «Основы выбора профессии»

Определение социальных установок

Формирование готовности к самоанализу и самооценке

alt: Схема индивидуальной беседы с учащимся

description:
Схема индивидуальной беседы с учащимся

Профессиональные намерения учащегося

 Готовность к выбору профессионального пути

Способности

 Склонности

Интересы

Личные качества

Советы и рекомендации учащемуся

description:
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ

1. Психодиагностика

2. Психологическое тестирование

3. Психокоррекция

4. Психологическое консультирование

5. Индивидуально-психологическая профконсультация

alt: БУДУЩИЕ ПУТИ РАЗВИТИЯ При активном участии социальных партнёров продолжать работу по взаимодействию основных направлений: диагностико-консультативного социально-трудового лечебно-профилактического учебно-воспитательного

title: Презентация "Профориентационная работа школьного психолога"


file_name: Презентация Красная Книга.ppt

alt: КРАСНАЯ КНИГА Красная Книга Российской

description:
КРАСНАЯ КНИГА

Красная
Книга
Российской
Федерации

Растения

Красная
Книга
Российской
Федерации

Животные

alt: Информирует - Призывает изучать -

description: - Информирует- Призывает изучать- Предупреждает- Советует

alt: Исчезающие - Сохраняющиеся -

description:
-  Исчезающие-  Сохраняющиеся-  Редкие-  Неопределенные-  Восстанавливающийся

Классификация, виды:

alt: Чёрные страницы - Красные страницы -

description:
Чёрные страницы -

Красные страницы -

Жёлтые страницы -

Белые страницы -

Зелёные страницы -

Серые страницы -

Красная книга состоит из:

alt: Чёрные страницы- животные уже вымерли

description: Чёрные страницы-  животные уже вымерли

alt: Красные страницы- исчезающие виды животных

alt: Жёлтые страницы- численность животных быстро снижается

alt: Белые страницы- численность животных невелика

alt: Серые страницы - животные живут в местах, в которых человек не живёт

alt: Зелёные страницы- удалось сохранить, восстановить

alt: Зубр Животные Красной Книги

description:
Зубр

Животные Красной Книги

alt: Венерин башмачок Лотос Растения

description:
Венерин башмачок

Лотос

Растения Красной Книги

alt: Бабочка Аполлон Насекомые Красной

description:
Бабочка Аполлон

Насекомые Красной Книги

alt: Белый журавль Птицы Красной Книги

description:
Белый журавль

Птицы Красной Книги

alt: Байкальский осётр Рыбы Красной

description:
Байкальский осётр

Рыбы Красной Книги

title: Презентация для начальной школы "Красная книга"


file_name: Школьное самоуправление.pptx

description:
Школьное самоуправление

Выполнил студент
группы ПОб-3702-54-20
Крец Ольга Николаевна

description: Ученическое управление – форма реализации обучающимися права на участие в управлении общеобразовательным учреждением.

alt: Виды самоуправления навязанное формальное реальное

alt: Условия существования и развития ученического самоуправления: • высока социальная зрелость детского коллектива и его членов • поддержка и сопровождение самостоятельной работы со стороны педагогов •…

description:
Условия существования и развития ученического самоуправления:
• высока социальная зрелость детского коллектива и его членов
• поддержка и сопровождение самостоятельной работы со стороны педагогов
• наличием собственной деятельности и собственных интересов
• наличие демократически выбранных и постоянно сменяющихся органов.

alt: Уровни ученического самоуправления:

description:
Уровни ученического самоуправления:

Уровень первичного
коллектива – класс.

Уровень коллектива образовательного учреждения – ученический Совет.

description:
Классное самоуправление.

Цель классного ученического самоуправления – воспитание человека с активной гражданской позицией, имеющего четкую нравственно-этическую позицию, способного к социальному творчеству, межличностному общению, совместной деятельности.

alt: Модели ученического самоуправления

description:
Модели ученического самоуправления.

Административная.
Игровая.
Совмещённая административно-игровая.

alt: Ресурс для геймификации Classcraft

description:
https://www.classcraft.com/ru/

Ресурс для геймификации Classcraft
Classcraft – ролевая онлайн-игра, которая позволяет ученикам зарабатывать баллы, проходить квесты и отвечать на вопросы через призму изучаемого предмета. Игра очень хорошо подойдет для групповых занятий, так как в ней необходимо создавать команды по 5-6 человек. Однако, если у вас есть 4 индивидуальных ученика одного уровня, то также можно объединить их в команду.

description:
Classdojo — виртуальный геймифицированный школьный журнал для оценки работы класса и учета посещаемости в начальной или средней школе.  Сервис имеет яркий дизайн в стиле детских компьютерных игр. Мультипликационные персонажи, смешные аватарки и иконки нравятся младшим школьникам и превращают контроль на уроке в занимательную игру.

https://www.classdojo.com/ru

alt: Библиографический список Е. А.

description:
Библиографический список

Е. А. Верменская. Педагогика ученического самоуправления: теория и опыт отечественной школы 1946 - 1991 гг. — ПГЛУ, 2007. — 156 p. — ISBN 5899666854.
Классному руководителю о самоуправлении в классе. Методические рекомендации. / Авт. – сост. М.А. Александрова, Е.И. Баранова, Е.В. Володина, Е.Н. Степанов. – М: ТЦ Сфера, 2005. – 96 с.
Лизинский В.М. Практическое воспитание в школе. Часть 1, 2 / М.: Центр «Педагогический поиск», 2002 г., 160 с.
Лошкарёва Н. А. Учебный труд и ученическое самоуправление //.
Наносова Е.В. Демократизация школы. г. Красноярск, 2005.- 144 стр.
Никитина, Г. В. Школьное самоуправления как средство развития потенциала обучающихся / Г. В. Никитина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 4 (190). — С. 204-207. — URL: https://moluch.ru/archive/190/47989/
Планирование и организация воспитательной работы // Классный руководитель № 3/2003 г.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация "Школьное самоуправление"


file_name: 35 Passive voice. 9 class.pptx

alt: Passive voice. 9 class

description: Passive voice. 9 class

title: 35 Passive voice. 9 class


alt: История появления блинов

description: История появления блинов

description: Блины-символ русского народного праздника                           Масленица!

intro:
Познавательная презентация на тему: "Блины-русское национальное блюдо"
история появления блинов


file_name: Любовь никогда не перестаёт.pptx

description:
«Любовь никогда не перестаёт».

Интегрированный урок литературы в 7-ом классе и основ религиозных культур народов России в 5-ом классе по теме: «Святые Пётр и Феврония».

description:
Жемчужина древнерусской литературы

 «Повесть о Петре и Февронии Муромских»

alt: ГЛАВНАЯ ТЕМА ПОВЕСТИ- ТЕМА лЮБВИ

description:
ГЛАВНАЯ ТЕМА ПОВЕСТИ- ТЕМА лЮБВИ

Тема – история любви.
Идея произведения заключается в том, что  любовь – это великое, всепобеждающее чувство.

description:
СВЯТЫЕ ПЁТР и ФЕВРОНИЯ

Мужчина и женщина созданы друг для друга, их соединение — само по себе воплощает Божественный замысел. Но это соединение невозможно, если человек не видит в другом человеке неповторимую личность, созданную по образу Божию.

description:
      Эпиграф к уроку

Любовь долготерпит, милосердствует,  Любовь не завидует, любовь не превозносится, не гордится, …не ищет своего, не раздражается, не мыслит зла, не радуется неправде, а сорадуется  истине, все покрывает, всему верит, всего надеется, все переносит.   Любовь никогда не перестает…

Апостол Павел

alt: Почему Петр и Феврония особо почитаемы

description:
Почему Петр и Феврония особо почитаемы Православной Церковью?
Почему они причислены к лику святых?
В чем заключается их подвиг?
Чем Петр и Феврония близки нам ? Какой урок они преподносят нам?
Какие качества святые являют всем, кто хочет построить свои отношения с близким человеком?
К какому жанру относится «Повесть о Петре и Февронии Муромских»?

Какие проблемы мы сегодня должны решить на уроке и на какие вопросы ответить:

alt: Цель урока: Познакомиться с житием

description:
Цель урока:
Познакомиться с житием Петра и  Февронии Муромских
 Выявить главную идею повести.
Задачи урока:
познакомится с жанровыми особенностями «жития»;
проанализировать эпизоды повести
 изучить своеобразие характеров главных героев;
сделать выводы по всему произведению: «ради чего написана повесть»?

alt: Повесть создана в середине XVI в

description:
Повесть создана в середине XVI в. писателем Ермолаем-Еразмом(Ермолай Прегрешный).
  Священник получил задание написать сочинение о муромских святых – князе Петре и его супруге. Это житие должно было войти в полное общерусское  собрание житий – «Великие Минеи Четьи» (ежемесячные чтения)

alt: Герои повести – исторические лица:

description:
Герои повести – исторические лица: Пётр и Феврония княжили в Муроме в начале XIIIв. Но в «Повести…» историчны только имена, вокруг которых был создан ряд народных легенд.
На соборе 1547 г. Пётр и Феврония были канонизированы,
 т. е. причислены к лику святых.
Но произведение не было включено в сборник.

alt: Блаженный – благополучный, угодник

description:
Блаженный – благополучный, угодник Божий, законно живущий        (В.И.Даль)

Благочестивый – поистине почитающий Бога, богобоязненный. (В.И.Даль)

Преподобный- святой, праведный, угодник.
                                         (В.И. Даль)

Митрополит – в русской православной церкви священнослужитель высшей ступени, подчиняющийся главе церкви (патриарху).
«Великие Четьи –Минеи» - сборник житий всех святых православной церкви

alt: Сказка? Житие? Повесть?

description:
Сказка?
		   Житие?
		  Повесть?

Жанровое своеобразие повести

description:
«Житие» - жанр древнерусской литературы, описывающий жизнь святого.

Композиция жития:

Рождение святого.
Жизнь святого в родительском доме. Решение служить Богу.
Уход из родительского дома.
Одинокая жизнь в лесу, служение Господу, приход других отшельников и  основание монастыря.
Прижизненные чудеса.
Смерть святого.
Посмертные чудеса.

description:
   Основные особенности повести

Повесть похожа на  житие, но содержание произведения отличается от канонического жития.
Начало повести напоминает волшебную сказку.

alt: Д/з Найдите признаки жития и волшебной сказки в произведении, составьте таблицу

alt: Заполнить таблицу

description: Заполнить таблицу

description:
СКАЗКА - жанр устного народного творчества, рассказ о вымышленных событиях, где изображается победа добра над злом,  воплощаются народные представления о красоте, справедливости, достоинствах человека.

 ЖИТИЕ - жизнеописание людей, объявленных христианской церковью святыми.

ПОВЕСТЬ - средний  между рассказом и романом  эпический жанр,   в котором представлен ряд эпизодов из жизни героя (героев).

description:
ЧЕРТЫ ЖИТИЯ

        -Автор прославляет святых, создавая идеальные образы. (Пётр - благочестивый, святой; Феврония – святая, преподобная, блаженная).
-Любовь героев к Богу, почитание героями Библии.
 -Чудеса, которые творят герои.
 -Необычная смерть и посмертные чудеса.
 -Есть похвальное слово святым.
  -В повести используется лексика, характерная для духовной литературы: блаженный, милостыню творя, заповеди Господние, чадолюбивые и т.д

alt: Сказочные черты Сказочный зачин

description:
Сказочные черты

Сказочный зачин.
Первая часть похожа на волшебную  сказку о герое – змееборце, вторая – на бытовую сказку о мудрой деве.
Есть сказочный герой змей-искуситель.
Добро побеждает зло. Пётр побеждает змея.
 Есть загадки, которые часто приходится отгадывать героям сказок.
Хитроумные задания-испытания (задание Петра сшить из пучка льна рубаху и задание Февронии сделать ткацкий станок из полена).
Волшебные помощники (например, Агриков меч).
Постоянные эпитеты (“лукавый змей”, “мудрая дева”).

description:
          Черты повести

1.Указаны конкретные места действия: город Муром, Рязанская земля, село Ласково. Это придает повести достоверность.2.Герои повести – реальные люди.3. Детали.4. На первый план выдвигается личность крестьянки.5.Тема социального неравенства.6. История рвущихся к власти бояр, перебивших друг друга в междоусобице

description:
СКАЗКА

ЖИТИЕ

ПОВЕСТЬ

Сказка  -  произведение устного народного творчества               о вымышленных событиях,       с участием волшебных, фантастических сил.

Житие  (в переводе с церковно-славянского – «жизнь») – описание жизни святых, их деяний.
Жития имели определенную структуру.

По́весть — прозаический жанр, тяготеющий
к хроникальному сюжету, воспроизводящему естественное  течение жизни.

-  Сказочный зачин: «Есть в Российской земле город… в нем правил князь по имени Павел»

-  Повесть написана в форме жития, но нет традиционного для житийного жанра построения произведения (начало не соответствует житийному зачину, испытания,
через которые проходят Петр и Феврония,                  им посылает не дьявол, а создает зависть людей; лишь финал – классический образец жития).

Не указано точное время, оно   отсчитывается от последнего события: «через год», «через день»,
«на следующее утро».

 -  Первая часть «Повести…» похожа на волшебную сказку о змее-искусителе,  вторая – на сказку о мудрой деве.

 -  Автор прославляет святых, создавая идеальные образы.

-  Достоверность «Повести…» придают названия  конкретных  мест действия (город Муром, Рязанская земля, село Ласково).

-  Первая часть «Повести…» похожа на волшебную сказку о змее-искусителе,  вторая – на сказку о мудрой деве.

-  Герои  живут по «заповедям Божьим,  в  трудную минуту обращаются к Богу.

 -  Герои повести – реальные люди. (Петр и Февронья княжили в Муроме в начале 13 века, умерли в  1228 году).

-  Есть волшебные вещи: агриков меч.

-   Добро побеждает зло  (Пётр победил змия).

-  Необычная смерть и посмертные чудеса (пророчески предсказали свою смерть, умерли в один день и час,  не расстались после смерти; на месте их погребения верующие люди получают исцеление от самых тяжких недугов).

 -  В центре произведения  -  образ простой крестьянской девушки, которой приходится пройти через серьезные реальные  испытания.

-  Загадки и  хитроумные испытания.

 -  В повести отражен один из острейших конфликтов  XVI века - история рвущихся к власти бояр, перебивших друг друга в междоусобице.

 Постоянные эпитеты (лукавый змей, блаженный князь,  мудрая дева);
 повторы  (два раза исцелялся, три раза посылал к жене перед смертью).

ЖИТИЙНАЯ ПОВЕСТЬ
 С ЭЛЕМЕНТАМИ НАРОДНО-СКАЗОЧНОГО ХАРАКТЕРА

alt: Бога мудрый справедливый Феврония

description:
 любящая;
нежная;
 добрая;
 умная;
 мудрая;
 рукодельница;
 искренняя;
 сильная духом;
 неунывающая;
 помогающая;
 целительница не только тела, но и души;
 прощающая;
 понимающая.

 любящий;
отважный;
 смелый;
 добрый;
 не бросает в беде;
 прощающий;
 понимающий.
любовь и верность близким
вера в Бога
мудрый
справедливый

Феврония

   Пётр

description:
    Феврония- идеал женщины?

Д.С. Лихачев отмечал:
«Животворящая сила любви Февронии так велика, что жердья, воткнутые в землю, расцветают в деревья по её благословению. Крошки хлеба в её ладони обращаются в зерна священного ладана. Она настолько сильна духом, что разгадывает мысли встреченных ею людей. В силе своей любви, в мудрости, как бы подсказываемой ей этой любовью, Феврония оказывается выше даже своего идеального мужа — князя Петра».

alt: Как раскрывает тайну любви Ермолай –

description:
Как раскрывает тайну любви Ермолай – Еразм?
любовь – самоотречение;
 любовь – самопожертвование;
любовь – труд;
любовь требует мудрости;
если любовь истинна, то она поможет преодолеть все невзгоды;
любовь преображает не только любящих, но и окружающих людей;
настоящая любовь не терпит обид, ссор. Она тихая и нежная. Это ежедневное ощущение взаимной «нужности», надёжности;
истинная любовь продолжается и на небесах;
«Заповедь новую даю вам: да любите друг друга».

description:
      БРАК - ЧУДО НА ЗЕМЛЕ

Согласны ли вы с позицией автора, что этот брак совершился на небесах…  Как об этом говорит автор? Прочитайте.
Что помогает Петру и Февронии преодолеть все неприятности? (Жизнь по законам Божиим).

. В чём же находит своё высшее выражение неиссякаемая сила взаимной любви Петра и Февронии? (Умирают в один день и час и не разлучаются после смерти).

. Какое чудо неоднократно совершалось после их смерти? (Они оказывались в одном гробу).

 Можно ли сказать, что Петр и Феврония защищали свое чувство во время жизни и даже смерти?

alt: Чудотворная икона Петра и Февронии

description:
Чудотворная икона Петра и Февронии

ПОСЛЕ СМЕРТИ ПЁТР И ФЕВРОНИЯ  БЫЛИ  КАНОНИЗИРОВАНЫ (ПРИЧИСЛЕНЫ К ЛИКУ СВЯТЫХ)

alt: Петра и Февронии Муромских чудотворцев

description:
8 июля православные отмечают праздник святых Петра и Февронии Муромских чудотворцев

Рака с мощами

description:
Храмом Петра и Февронии, где хранятся мощи святых, является Троицкий собор в Свято-Троицком монастыре города Мурома.
В этот собор со всей России и даже из-за границы приезжают паломники, чтобы поклониться мощам Петра и Февронии и испросить у святых благоверных супружеского счастья, истинной любви и верности.

alt: Предположите, какую связь с уроком несет в себе это фото?

alt: Православная церковь чтит святых

description:
8 июля Православная  церковь чтит  святых  Петра и Февронию.

А  ромашка        стала символом этого праздника..

description: В 2008 году 8 июля в России появился замечательный праздник – Всероссийский День семьи, любви и верности. Этот прекрасный летний день был выбран для праздника не случайно – уже более 780 лет православные почитают 8 июля память святых благоверных князей Петра и Февронии Муромских – покровителей семейного счастья, любви и верности. В народе 8 июля, День Петра и Февронии, уже давно считается счастливым для любви и просто создан для свадеб.

alt: Памятники Петру и Февронии Муромским

description:
Памятники Петру и Февронии Муромским

    Муром

Ярославль

alt: УЛЬЯНОВСК Архангельск Сочи Абакан

description:
УЛЬЯНОВСК

Архангельск

Сочи

Абакан

alt: ОМСК БИЙСК ИРКУТСК САМАРА

description:
ОМСК

БИЙСК

ИРКУТСК

САМАРА

alt: Любовь долготерпит, милосердствует,

alt: Подведение итогов урока. -

description:
Подведение итогов урока.

 -   Чем обогатила вас история Петра и Февронии?

 -    О  каких вечных ценностях
 заставил вас задуматься сегодняшний урок?

                             Семья

Любовь                         Верность

title: Презентация к интегрированному уроку литературы в 7-ом классе и основ религиозных культур народов России в 5-ом классе по теме: «Святые Пётр и Феврония».


file_name: Главные члены предложения.pptx

alt: Главные члены предложения

description:
Главные
члены
предложения

alt: Ст..рона, Завис..ливый, М..ро.

description:
Ст..рона,

Завис..ливый,

М..ро..,

Уд..вительный,

Здра..ствуйте,

Шу..ка,

Ед..ница,

Чес..ный.

Орфографическая  пятиминутка

alt: Повторение

description: Повторение

description:
Предложения по цели высказывания

повествовательные

вопросительные

побудительные

1. Жил-был поп,
толоконный лоб.

4. Нужен мне работник:
повар, конюх и плотник.

2. Что ты, батька,
так рано поднялся?

5. Поживи-ка на моем подворье, окажи свое усердие  и проворье.

3. Чего ты взыскался?

6. Поди-ка сюда, верный мой работник Балда.

alt: Б_регите в_склицательный знак!

description:
    Б_регите  в_склицательный  знак!
    Ув_жайте его!  И он вам п_дарит
    много   уд_вительных  открытий.

Берегите  восклицательный  знак!
Уважайте его!  И он вам подарит
много   удивительных  открытий.

alt: Тема урока: Члены предложения

description: Тема урока: Члены предложения.Главные члены предложения. Подлежащее. Сказуемое.

alt: ГЛАВНЫЕ ЧЛЕНЫ ПРЕДЛОЖЕНИЯ ОСНОВА

description:
ГЛАВНЫЕ  ЧЛЕНЫ   ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ОСНОВА  ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ПОДЛЕЖАЩЕЕ

СКАЗУЕМОЕ

Обозначает, о ком или о чем говорится в предложении.

КТО? ЧТО?

Обозначает, что говорится о подлежащем.

ЧТО ДЕЛАЕТ ПРЕДМЕТ?
КАКОВ ОН?
ЧТО (КТО) ЭТО ТАКОЕ?

alt: Работа с учебником. Откройте страницу 75

alt: Что такое подлежащее? Работа с учебником

description:
Что такое подлежащее?Работа с  учебником.

 Откройте страницу 76

alt: Имя существительное:

description:
Имя существительное:
             Живет Балда в поповом доме.
Местоимение:
       Она не любила выполнять домашнее задание.
Словосочетание с числительным:
    Три вороны пробыли у проруби три часа.

СПОСОБЫ  ВЫРАЖЕНИЯ  ПОДЛЕЖАЩЕГО

description:
Задание: найти в предложениях подлежащее

Осень лесу каждый год платит золотом за вход.
Мы смотрим в окна.
Восемь делится на два.
Три мудреца в одном тазу пустились по морю в грозу.
У папы три капли упали со шляпы.

Правило – помощник:подлежащее найти легче, если к нему задать вопрос от сказуемого.

alt: Главные члены предложения.

description: Главные члены    предложения. Сказуемое.

alt: Что такое сказуемое? Работа с учебником

description:
Что такое сказуемое?Работа с  учебником.

 Откройте страницу 77

alt: Глагол: Люблю я пышное природы увяданья

description:
Глагол:
Люблю я пышное природы увяданья.
Имя существительное:
Книга – лучший друг.
Имя прилагательное:
Леса сплошь хвойные.

СПОСОБЫ  ВЫРАЖЕНИЯ  СКАЗУЕМОГО

alt: Задание: найти в предложениях Сказуемое

description:
Задание: найти в предложениях Сказуемое

Мы  разжигаем костер спичками.
Знание – сила.
Сегодня он  весёлый.

alt: Работа на оценку Откройте страницу 77

description:
Работа на оценку

Откройте страницу 77

description:
Подчеркните в предложениях подлежащее и сказуемое. Напишите, какой частью речи они выражены.
Вечерние сумерки навевают лёгкую грусть.
Этот дуб могуч и красив.
Он любовался тихой весенней ночью.
Два забавных щенка с любопытством смотрели на кошку.
Входят семь богатырей.
Твой брат- программист.
Она очень добрая и ласковая.

alt: Домашнее задание: стр.75-79, параграф 31,32,33 (правила)

alt: Всем: «Спасибо за урок!»

description: Всем: «Спасибоза урок!»

title: Презентация "Главные члены предложения"


file_name: 20. Задания №1 по разделу ЭКОНОМИКА.pptx

alt: Раздел «экономика»

description: Раздел «экономика»

alt: Микроэкономика : экономика семьи; экономика фирмы; экономика региона; экономика рынков факторов производства, товаров и услуг

description: Микроэкономика: экономика семьи; экономика фирмы; экономика региона; экономика рынков факторов производства, товаров и услуг.

alt: Макроэкономика : общеэкономические процессы в государстве, мире в целом

description: Макроэкономика: общеэкономические процессы в государстве, мире в целом.

intro: Практика по экономике на примере заданий №1. Подготовка к ЕГЭ по обществознанию


description:
Тема: «Мораль. Гуманизм, патриотизм, гражданственность»

Подготовила учитель истории и обществознания
Саниева Г.М

description:
План.

Виды норм
Сущность понятия «мораль».
«Золотое правило» морали.
Функции морали.
Мораль и нравственность.
Содержание морали: принципы, нормы, моральный идеал, моральные ценности.
Основные категории морали.
Моральный выбор.
Духовность.
Гуманизм.
Патриотизм.
Гражданственность.

description:
Виды норм

Правовые нормы закреплены в официальных документах, имеют формальное отражение. К ним относятся законы, которые обязательны для всех граждан определённого государства. Если человек их нарушает, его ждёт юридическая ответственность.
Нормы морали — это принятые в обществе правила поведения, которые носят неофициальный характер. Они поддерживаются силой общественного мнения. Их нарушение может привести к осуждению со стороны окружающих
.Обычаи и традиции — исторически сложившиеся привычки, вошедшие в повседневную жизнь. Они соблюдаются большинством членов общества (например, обычаи праздновать Масленицу, Новый год, Пасху).
Религиозные нормы — это правила, продиктованные вероучением. Они распространяются только на тех, кто придерживается определённой религии. Считается, что за их нарушение человека ждёт наказание со стороны высших сил.
Корпоративные нормы возникают между членами определённого коллектива (например, трудовая этика, правила общественного объединения).

alt: Мораль (от лат. нравственный, относящийся к нраву) – это совокупность духовных правил, регулирующих поведение человека, его отношение к другим людям, к самому себе, к окружающей…

description:
Мораль (от лат. нравственный, относящийся к нраву) – это совокупность духовных правил, регулирующих поведение человека, его отношение к другим людям, к самому себе, к окружающей среде.

Моральные отношения связаны с  представлением о добре и зле.

Золотое правило морали: «Относись к людям так, как ты хочешь, чтобы они относились к тебе».

description:
 Мораль и нравственность.

Мораль – это общие принципы, законы поведения человека, выработанные человечеством в процессе его развития, его представления о добре и зле.

Нравственность – это практические принципы, по которым живёт человек, степень усвоения личностью моральных ценностей общества и практическое следование им в повседневной жизни.

ЭТИКА – наука о морали.

alt: СОДЕРЖАНИЕ МОРАЛИ. гуманность – уважительное, доброжелательное отношение к людям; справедливость – понятие о должном; милосердие – сострадательное, доброжелательное отношение; терпимость (толерантность); коллективизм – умение соотносить…

description:
СОДЕРЖАНИЕ МОРАЛИ.

гуманность – уважительное, доброжелательное отношение к людям;
справедливость – понятие о должном;
милосердие – сострадательное, доброжелательное отношение;
терпимость (толерантность);
коллективизм – умение соотносить вои интересы и потребности с общими потребностями, уважать других, строить свои отношения на основе дружелюбия и взаимопомощи. Нормы морали – неписаные правила поведения, по которым должен жить человек: уважать старших, не лгать, не воровать, не убивать, не завидовать и др.

Моральный идеал – совершенство в поведении, отношении к людям, то, к чему должен стремиться каждый.

Моральные ценности – нечто важное, необходимое в жизни (смысл жизни, свобода, счастье и др.)

description:
Моральные принципы

гуманизм;
милосердие;
альтруизм (бескорыстная помощь);
справедливость;
патриотизм;
толерантность (принятие людей со всеми их особенностями);
коллективизм.
Основные принципы и нормы нравственности усваиваются в раннем детстве и сопровождают человека в течение всей жизни.

description:
Гуманизм.

Гуманизм (от лат. человечный)– мировоззрение, в центре которого находится идея человека как высшей ценности.

Гуманизм утверждает ценность человека как личности, его право на свободу, счастье, развитие, проявление своих способностей. В его основе лежит убеждение в безграничных возможностях человека, в его способности к самосовершенствованию, идея о праве человека на счастье.

alt: Патриотизм ( от лат. родина, отчество) – чувство любви к родине и преданности ей, готовность подчинить её интересам свои частные интересы

description:
Патриотизм (от лат. родина, отчество) – чувство любви к родине и преданности ей, готовность подчинить её интересам свои частные интересы.

Патриотизм

верность родине,
заботу о её интересах, исторических судьбах,
готовность к самопожертвованию ради родины,
сочувствие к страданиям народа,
гордость социальными и культурным достижениями страны,
уважение к историческому прошлому, наследование традиций,
отрицательное отношение к социальным порокам общества.

alt: Гражданственность – это осознание себя гражданином страны, соответствующее этому поведение, готовность активно содействовать процветанию страны, готовность отстаивать и защищать от всяких посягательств её права и…

description:
Гражданственность – это осознание себя гражданином страны, соответствующее этому поведение, готовность активно содействовать процветанию страны, готовность отстаивать и защищать от всяких посягательств её права и интересы.

Гражданственность это способность пользоваться своими правами и исполнять свои обязанности в личных интересах и на благо общества, мыслить и действовать государственно.
чувство собственного достоинства,
внутреннюю свободу, основанную на самодисциплине,
уважительное и доверительное отношение к другим гражданам и государственной власти,
способность быть субъектом права,
осознавать свои права и обязанности.

title: "Мораль, гуманизм, патриотизм, гражданственность"


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

intro:
Дидактическая игра по развитию грамматического строя языка "Чья варежка?"
Вариант1: Разрезать карточки, прикрепить на резинку.
Инструкция ребенку: Чьи это варежки? (лисы, зайца и т.п.)
Далее предложить: Одень на руки заячьи варежки. Чьи это варежки? (заячьи)
 Вариант2разложить перед ребенком карточки, поставить задачу: Найди пару?

title: Мгра "Чья варежка?"


file_name: Проектная деятельность в обучении младших школьников..ppt

alt: Пытаюсь зажечь в них хотя бы свечу –

description:
Пытаюсь зажечь в них хотя бы свечу –
Не худшая всё – таки участь.
Мне кажется, я их чему – то учу,
А это они меня учат.

alt: Что такое проект для учителя?

description:
Что такое проект для учителя?

Проект – это дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать умения и навыки проектирования:
проблематизация,
целеполагание,
планирование деятельности,
 рефлексия и самоанализ,
презентация и самопрезентация.

alt: Что такое проект для ученика?

description:
Что такое проект для ученика?

Раскрытие творческого потенциала.
Умение работать в группе.
Деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися.
Умение презентовать свою работу.

description:
Общеучебные умения:

Социальные :
умение работать в группах;
умение выполнять роли лидера, исполнителя, оппонента;
умение пойти на компромисс.

Коммуникативные :
умение слушать и слышать;
умение принимать другое мнение;
умение высказывать своё мнение;
умение презентовать результат работы.

Мыслительные:
анализ;
синтез;
сравнение;
обобщение;
классификация;
выявление закономерностей.

Исследовательские:
Наблюдение;
Проведение эксперимента;
Анкетирование;
Обработка статистических данных.

description:
Виды проектов, основанные на доминирующей деятельности.

Исследовательские.
Творческие.
Игровые.
Информационные.
Практико – ориентированные.

description:
Этапы работы над проектом.

Мотивационный.

Планирующе – подготовительный.

Информационно – операционный.

Рефлексивно – оценочный.

alt: Вывод: Что же такое проект? Это… одна из форм исследовательской работы

description:
Вывод:Что же такое проект? Это…

 одна из форм исследовательской работы.
 совокупность приёмов, операций, которые помогают овладеть определённой областью практических или теоретических знаний в той или иной деятельности.

description:
«Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь, но ради бога, размышляйте, и хотя и криво, да сами»
									                Г.Э.Лессинг

title: Проектная деятельность младших школьников