file_name: 11кл  Пьер и Мария Кюри.pptx

alt: Презентация по теме: Пьер и Мария

description:
Презентация по теме:Пьер и Мария Кюри

Сосновская СШ
11 класс
Нуралиева Наима

alt: Оглавление Введение Пьер Кюри Мария

description:
Оглавление

Введение
Пьер Кюри
Мария Кюри
Начало исследовательской деятельности
Лаборатория Кюри
Открытие полония
Открытие радия

Нобелевская премия
А.А.Беккерель
Смерть П.Кюри
Смерть М.Кюри
Семья Кюри
Ирен Жолио Кюри
Ева Кюри
Итог

description: «…Наука является основой всякого прогресса, облегчающего жизнь человечества и уменьшающего его страдания. В жизни нет ничего, чего нужно бояться, есть лишь то, что нужно понять.»               Мария Склодовская-Кюрифизик, химик

alt: Пьер Кюри Пьер Кюри (1859 1906) г

description:
Пьер Кюри

    Пьер Кюри (1859 1906) г. родился в Париже, в семье врачей, шестнадцати лет от роду, получил ученую степень бакалавра Сорбонны, а два года спустя -степень лиценциата (эквивалентную степени магистра)физических наук. В 1878 г. Пьер Кюри стал демонстратором в физической лаборатории Сорбонны, где занялся исследованием природы кристаллов.

alt: Мария Кюри Родилась в Варшаве

description:
Мария Кюри

     Родилась в Варшаве. Окончила Парижский университет (1895 г). С 1895 г. работала в Школе индустриальной физики и химии в лаборатории своего мужа Пьера Кюри.
     В 1900-1906 гг. преподавала в Севрской нормальной школе, с 1906 г. - профессор Парижского университета.
     С 1914 г. руководила химическим отделом основанного при ее участии в 1914 г. Института радия в Париже.

description:
     В заброшенном сарае Школы промышленной физики и химии, превращенном супругами в лабораторию, началась титаническая работа с отбросами урановой руды, полученной из Иоахимсталя (ныне Иоахимов).

     В своей книге «Пьер Кюри» Мария Кюри описывает, в каких условиях велась эта работа: «Мне доводилось обрабатывать за раз до двадцати килограммов первичного материала и в результате уставлять сарай большими сосудами с химическими осадками и жидкостями.

description: Нетрудно видеть, что лаборатория оборудована весьма примитивно и небезопасно для здоровья. Постепенно в лаборатории накопился такой радиационный фон, что все предметы светились в темноте.

alt: Напряженный труд принес щедрые плоды

description:
	Напряженный труд принес щедрые плоды. В июльском выпуске докладов Парижской Академии наук появилась статья П. и М. Кюри «О новом радиоактивном веществе, содержащемся в смоляной руде»

    «Мы... полагали, что то вещество, которое мы извлекли из смоляной руды, содержит какой-то металл, до сих пор еще не замеченный, по своим аналитическим свойствам близкий к висмуту. Если
    существование этого нового металла подтвердится, мы предлагаем назвать его полонием, по названию страны, из которой один из нас родом»

description:
	Было получено хлористое соединение нового элемента, активность которого в 900 раз превышает активность урана. В спектре соединения была обнаружена линия, не принадлежащая ни одному из известных элементов. «Перечисленные нами доводы, —писали в заключение авторы статьи,— заставляют нас думать, что это новое радиоактивное вещество содержит какой-то новый элемент, который мы предлагаем назвать радием».

	Активность полония оказалась в 400 раз выше активности урана. В декабре того же года появилась статья супругов Кюри и Бемона «Об одном новом, сильно радиоактивном веществе, содержащемся в смоляной руде»

description: В декабре 1903 г. Шведская королевская академия наук присудила Нобелевскую премию по физике Беккерелю и супругам Кюри. Мари и Пьер Кюри получили половину награды «в знак признания... их совместных исследований явлений радиации, открытых профессором Анри Беккерелем». Кюри стала первой женщиной, удостоенной Нобелевской премии. И Мари, и Пьер Кюри были больны и не могли ехать в Стокгольм на церемонию вручения премии. Они получили ее летом следующего года.

description:
Антуан Анри Беккерель

Французский физик родился в Париже. Его отец Эдмон и дед Сезар, были известными учеными, профессорами физики. Беккерель получил среднее образование в лицее Людовика Великого, а в 1872 г. поступил в Политехническую школу в Париже. Далее учился в Высшей школе мостов и дорог, где изучал инженерное дело, преподавал, а также проводил самостоятельные исследования. Изучение работы Рентгена побудили Беккереля к исследованию спонтанного испускания ядерного излучения. В 1903 г. он получил совместно с Пьером и Марией Кюри Нобелевскую премию по физике "В знак признания его выдающихся заслуг, выразившихся в открытии самопроизвольной радиоактивности".

description: 19 апреля 1906 г. в результате нелепого несчастного случая трагически погиб Пьер Кюри (он был сбит экипажем при переходе одной из парижских улиц). Горе не сломило Марию: она продолжила дело жизни своего мужа - научные исследования в области радиоактивности, возглавила в Парижском университете кафедру, которой руководил ранее Пьер.

description:
13 мая 1906 г первая женщина—лауреат Нобелевской премии становится первой женщиной-профессором знаменитой Сорбонны Она же впервые в мире начала читать курс лекций по радиоактивности. Наконец, в 1911 г. она становится первым ученым дважды лауреатом Нобелевской премии. В этом году она получила Нобелевскую премию по химии.
Во время первой мировой войны Мария Кюри создала рентгеновские установки для военных госпиталей. Перед самой войной в Париже был открыт Институт радия, ставший местом работы самой Кюри, ее дочери Ирен и зятя Фредерика Жолио. В 1926 г. Мария Склодовская-Кюри избирается почетным членом Академии наук СССР.

Тяжелое заболевание крови, лейкемия, развившееся в результате длительного действия радиоактивного излучения, привело ее к смерти 4 июля 1934 г. Ее лабораторные тетради до сих пор сохраняют высокий уровень радиоактивности.

alt: Семья Кюри В 1894 г. Мари встретила

description:
Семья Кюри

В 1894 г. Мари встретила Пьера Кюри, который был тогда руководителем лаборатории при Муниципальной школе промышленной физики и химии. Общие научные интересы, послужившие первой ступенькой для сближения, недолго оставались единственной точкой соприкосновения - очень скоро молодые люди полюбили друг друга, и через год Мари и Пьер вступили в брак.

description:
В сентябре 1897 г у Марии и Пьера родилась дочь Ирен (Ирен Жолио-Кюри).Воспитывалась дедом, в 10 лет начала учиться в кооперативной школе.
Ирен К. Изучала флуктуацию, наблюдаемую в ряде альфа-частиц, выбрасываемых, как правило, с чрезвычайно высокой скоростью во время распада атомов полония.

В 1926 г. она вышла замуж за своего коллегу, ассистента Института радия Фредерика Жолио. Супруги Жолио-Кюри объяснили возникновение этого эффекта тем, что проникающая радиация выбивает отдельные атомы водорода, придавая им огромную скорость. Несмотря на то, что ни Ирен, ни Фредерик, не поняли сути этого процесса, проведенные ими тщательные измерения проложили путь для открытия в 1932 г. Джеймсом Чедвиком нейтрона — электрически нейтральной составной части большинства атомных ядер.

description: В декабре 1904 г. у Пьера и Марии родилась вторая дочь, Ева, которая впоследствии стала концертирующей пианисткой и биографом своей матери.

alt: Именно Мария и Пьер Кюри, Ирэн и

description:
Именно Мария и Пьер Кюри, Ирэн и Фредерик Жолио-Кюри являются блестящим подтверждением того, сколь многое и в науке зависит от личностей: от силы характера, от сознания ответственности перед обществом и политической позиции людей, совершающих открытия. «Если бы европейские интеллигенты обладали даже небольшой частью силы характера м-м Кюри и ее преданности делу, Европу ждало бы более блестящее будущее», – сказал в 1934 году Эйнштейн в речи, посвященной ее памяти.

Могила Марии и Пьера Кюри в Со (пригород Парижа)

Могила Ирен и Фредерика Жолио-Кюри в Со

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Пьер и Мария Кюри


file_name: Презентация_ _16 февраля - день валенка_..pptx

description:
Подготовила:
Воспитатель
ГКУ «Детский дом (смешанный) № 32»
Гайдашова Ю.Н.

title: Презентация "16 февраля - День валенка"


file_name: Фольклор в музыке рус.композиторов. Какая тема урока.pptx

title: Фольклор в музыке русских композиторов. Слайд-фильм на определение тему урока. Музыка. 5 класс


file_name: Детское лицо войны.ppt

description: Дети и кровь, дети и смерть, дети и война. Несовместимое, непостижимое, но такое было и есть.

description:
«Детское лицо войны»
( документальные свидетельства детей)

Выполнила работу Потапова Вика,
ученица 8 класса МКОУ «СОШ №1»,

description:
Цель: определение непреходящей ценности документальной прозы (мемуаров, воспоминаний детей) о Великой Отечественной войне и трагедии Донбаса  и СВО.
Задачи:
1.Познакомиться с документальной прозой о детях во время Великой Отечественной войны.
2.Прочитать и сделать краткий обзор книги Л. Пожедаевой «Война. Блокада. Я и другие».
3.Отобрать эпизоды и сделать фрагментарный анализ.
4.Познаккомиться с документальной прозой о детях-жертвах геноцида на Донбасе.
5.Прочитать о детях-героях СВО.
6.Кратко проанализировать прочитанные материалы.
7.Определить непреходящую ценность исследованного материала для современной молодежи.

alt: Клянусь! Говорить правду, только правду, ничего кроме правды!

alt: Я с детским садом на даче в Сиверской…

description:
 «Я с детским садом на даче в Сиверской…..

Но окопы продолжают рыть, а мы продолжаем там играть….

alt: Давило уши, ужасно шумело в голове…

description: « Давило уши, ужасно шумело в голове… Сердце сорвалось со своего места, шлепнулось в живот, и там сразу стало очень холодно…»»

description: … мы вначале были в Демянске, где и попали под немецкий танковый прорыв. Потом нас повезли в Лычково, где нас бомбили немцы.»

alt: Вывод : документальные фрагменты позволяют узнать и почувствовать весь ужас пережитого детьми

description: Вывод: документальные фрагменты позволяют узнать и почувствовать весь ужас пережитого детьми. У них отняли все : радость,детство,жизнь.

description: Их уже далеко не 101 – список продолжает и продолжает пополняться. За время военного конфликта на Донбассе погибло уже более 150 детей.

description: . Мы должны победить во имя памяти этих детей и жизни детей живущих.

description:
Илья Семенов

Эти герои достойны памяти героев Великой Отечественной войны: Лени Голикова, Марата Казея, Зины Портновой и Володи Дубинина,

Федор Симоненко

alt: Елизавета Шекмар Арсен Попов

description:
Елизавета Шекмар

Арсен Попов

description: Настоящими героями стали совсем молодые ребята и девочки. Ни свист пуль, ни вой снарядов не заставили их спрятаться и убежать, спасая себя. Они становились по-настоящему былинными богатырями, которые спасают тех, кто нуждается в помощи.

description:
Смоленцева Т.Г

Пусть знают и помнят потомки страны,Россия сильна ,
Дети защищены.

intro: Презентация к проекту  о рассказах детей о ВОВ  и свидетельства  о детях  с Аллеи Ангелов в Донецке

русская литература

group: Дисциплины


file_name: Computer viruses.pptx

alt: [ lə'nɒvɒu ] [ dell ] [ eɪ'zuz ] [ 'eɪsər ] [ ɪmə'ʃi :nz] [ æpl ]

description:
 [lə'nɒvɒu]

[dell]

[eɪ'zuz]

['eɪsər]

[ɪmə'ʃi:nz]

[æpl]

alt: Software development is the process of conceiving, specifying, designing, programming, documenting, testing, and bug fixing involved in creating and maintaining applications, frameworks, or other software…

description:
1). Software development is the process of conceiving, specifying, designing, programming, documenting, testing, and bug fixing involved in creating and maintaining applications, frameworks, or other software components..
2) The process of software creation could be named “automata software design”.
3). One of the most well-known approaches is synchronous programming.
4). Input and output actions are binary variables.
5). Operating system is working in the scanning mode.
6). Debugging is the art of diagnosing errors in programs and determining how to correct them.
7). A programming language is a formal language, which comprises a set of instructions used to produce various kinds of output.
8). In recent years great attention has been paid to the development of the technology of programming for the embedded systems and real time systems.

alt: malware ['mælweər] вредоносная программа to infect [ɪn'fekt] заражать infector [ɪn'fektə] вирус worm [wɜ:m] червь trojan ['trəʊʤən] троян ransomware ['rans(ə)mweər] вирус-вымогатель spyware ['spʌɪwɛ] программа-шпион a malignant…

description:
malware

['mælweər]

вредоносная программа

to infect

[ɪn'fekt]

заражать

infector

[ɪn'fektə]

вирус

worm

[wɜ:m]

червь

trojan

['trəʊʤən]

троян

ransomware

['rans(ə)mweər]

вирус-вымогатель

spyware

['spʌɪwɛ]

программа-шпион

a malignant virus

[mə'lɪɡnənt 'vaɪərəs]

злостный вирус

boot

[bu:t]

загрузочный

to replace

[rɪ'pleɪs]

переустанавливать

description:
Classification of malignant computer viruses:

Boot Sector Virus

Program/File infector

Worms

Macro Viruses

Trojan Horses

alt: вредоносная программа заражать вирус червь троян вирус-вымогатель программа-шпион злостный вирус загрузочный переустанавливать malware to infect infector worm spyware a malignant virus trojan boot to replace…

description:
вредоносная программа

заражать

вирус

червь

троян

вирус-вымогатель

программа-шпион

злостный вирус

загрузочный

переустанавливать

malware

to infect

infector

worm

spyware

a malignant virus

trojan

boot

to replace

ransomware

description:
1). A computer virus is a computer program that can copy itself and infect a
computer without the permission or knowledge of the owner.
2). Malware includes computer viruses, worms, Trojan horses, most root kits, spyware, dishonest adware, crime ware, and other malicious and unwanted software, including true viruses.
3). Worms and Trojans, like viruses, may cause harm to either a computer system’s hosted data, functional performance, or networking throughput, when they are executed.
4). The Ping-Pong virus is a boot sector virus discovered on March 1, 1988.
5). Viruses can replace some or all listed objects, building in the body and keeping contents of original loading sector in any other, more or place less suitable to it on a disk.

alt: using new words make 10-15 sentences about computer viruses. Home task:

title: Computer viruses


file_name: Сосальщики и ленточные черви.pptx

alt: Князева Т.А. Сосальщики и ленточные черви

description:
Подумай!

1

2

3

4

5

6

1. Косые мышечные волокна

2. Паренхима

3. Кишка

4. Ресничный эпителий

5. Продольные мышечные волокна

6. Кольцевые мышечные волокна

alt: Общая характеристика сосальщиков

description: Общая характеристика сосальщиков

alt: Строение печеночного сосальщика

description: Строение печеночного сосальщика

alt: Жизненный цикл сосальщика

description: Жизненный цикл сосальщика

alt: Жизненный цикл сосальщика

description: Жизненный цикл сосальщика

description:
Ленточные черви

Представители этого таксона полностью утратили пищеварительную систему;
Тело состоит из члеников;
Сильно развита половая система.

alt: Строение цепня

description: Строение цепня

alt: Строение цепня

description: Строение цепня

alt: Жизненный цикл цепня

description: Жизненный цикл цепня

alt: Жизненный цикл цепня

description: Жизненный цикл цепня

description:
Подумай!

Назовите органы прикрепления сосальщиков;
Назовите органы прикрепления ленточных червей;
Назовите самую развитую систему паразитических червей;
Почему паразитические черви не перевариваются хозяином?
Кто является промежуточным хозяином печеночного сосальщика?

title: Сосальщики и ленточные черви  (презентация к уроку)


description:
Вывод: Модуль любого числа ( и положительного и отрицательного) всегда число положительное.

Примеры:

Модуль числа — это просто то же самое число, но взятое без знака «минус».

alt: 1) 2) Решим уравнения: 3) 4) 1

description:
1)

2)

Решим уравнения:

3)

4)

1

alt: 1) 2) Решим уравнения: 2 3) 4)

description:
1)

2)

Решим уравнения:

2

3)

4)

alt: 1) 2) Решим уравнения: 3 3) 4)

description:
1)

2)

Решим уравнения:

3

3)

4)

description:
1)

2)

4

description:
1)

2)

5

description:
6

1)

description:
6

2)

description:
6

3)

description:
7

1)

description:
7

2)

description:
Учительница

Фон презентации

Презентации
к урокам А-7

intro: В презентации представлено содержание урока по теме "Решение уравнений, содержащих переменную под знаком модуля". На уроке планируется развивать у учащихся навыки решения уравнений, содержащих переменную под знаком модуля. Урок-практикум. Предлагаемый материал носит базовый, рекомендательный характер. В зависимости от математической подготовленности класса, учитель может дополнить материал заданиями из методической литературы, из учебника или уменьшить его. Домашнее задание учитель определяет сам. Пояснения по технической составляющей по каждому слайду прописаны в заметках к слайдам.

tags: уроки алгебры

tags: решение уравнений с модулем

title: Презентация к уроку алгебры "Решение уравнений, содержащих переменную под знаком модуля" 7 класс


description:
Реши примеры и найди сумму полученных ответов:

1 группа                 2 группа               3 группа

480-80-400=        560-30-500=        260-160-100=
703-700+7=          6+310-16=            400-310-80=
485-70-5=              819-19-800=       170+30-160=
292-200+8=           397-300+3=         180-170+10=

alt: Проверь ответы: 520 430 70

description:
Проверь ответы:

520

430

70

alt: Игра «Внимание!»

description: Игра «Внимание!»

description:
Треугольник - это геометрическаяфигура,
у которой три вершины, три угла,три стороны

А

С

В

А, В, С (точки)

Вершины:

Углы:

АВС, ВАС, ВСА

Стороны:

АВ, ВС, СА (отрезки)

description:
Угол величиной 90˚
называется прямым углом.

Угол меньше прямого
называется острым.

Угол больше прямого
называется тупым.

alt: Виды треугольников АВС - прямоугольный

description:
Виды
треугольников

 АВС - прямоугольный
Треугольник, в котором
один угол прямой,
называется
прямоугольным

M

O

N

MNO - остроугольный
Треугольник, в котором
все углы острые,
 называется
остроугольным

M

E

D

F

 DEF - тупоугольный
Треугольник, в котором
один угол тупой,
называется
тупоугольным

А

В

С

description:
Сколько точек будет в круге-
Столько раз поднимем руки.

Сколько ёлочек зелёных,
Столько выполним наклонов.

На носочки встанем, Звёздочки достанем,
И тихонько сядем.

И присядем столько раз,
Сколько облаков у нас.

description:
Задача:

 -  Догадайся из какого куска проволоки (1,2,3) сделали каждый треугольник.
  - Найди периметры этих треугольников.

3

10

40

35

2

30

30

30

50

50

20

1

А

В

С

О

М

Т

Д

Е

К

description:
Виды треугольников

Треугольники, у которых все стороны разной длины, называются разносторонними треугольниками

Треугольники , у которых равны две стороны, называются равнобедренными

Треугольники, у которых равны все три стороны, называются равносторонними.

alt: Практическая работа Задание: 1

description:
4

5

6

1

2

3

7

8

9

Практическая работа
Задание: 1.Рассмотри треугольники.
                 2.Распредели их в три группы по количеству одинаковых сторон.

alt: Снеговик

description: Снеговик

alt: берегите зрение

description: берегите зрение

alt: Помогите узнать имя треугольника

description: Помогите узнать имя треугольника

alt: треугольники вокруг нас

description: треугольники вокруг нас

alt: Египет Пирамида Хеопса Пирамида

description:
ЕгипетПирамида Хеопса

Пирамида Хеопса (Хуфу) — крупнейшая из египетских пирамид, единственное из «Семи чудес света», сохранившееся до наших дней.

alt: Решить уравнения: Х : 8 =(130+270):10

description:
Решить уравнения:

Х : 8 =(130+270):10

Х - 290 = 470+230

270:Х=3

50 786+(8 091 · 3 : 9-97)

 90 000 – 6 · 2 509

2 496:8·7

description:
У меня всё получилось, я доволен свой работой.

У меня не всё получилось, но я доволен своей работой.

Я хорошо знаю теоретический материал, но в практической работе у меня получилось не всё.

Мне было сложно и малопонятно.

Считаю, что сегодня на уроке…

alt: Спасибо за урок!!

description: Спасибо за урок!!

title: Презентация к открытому уроку математики в начальной школе


file_name: 91 Questions. 9 class.pptx

alt: Questions. 9 class

description: Questions. 9 class

title: 91 Questions. 9 class


file_name: 10. Google Формы алгоритм работы.pptx

description:
Google Формы: алгоритм работы

Начало работы:
Зарегистрироваться на сервисе Google Диск.
Открыть Google Диск, нажать на кнопку «Создать» —> «Еще» и выбрать функцию «Google Формы».

description:
Google Формы: алгоритм работы

Шаблон для создания формы откроется автоматически. Озаглавим форму в соответствующем поле.

Если есть необходимость, то
можно добавить описание
под внесенным заголовком.

description:
Google Формы: алгоритм работы

Начинаем вносить вопросы: Справа, нажав на кнопку + «Добавить вопрос», открываем окно для вопроса.

Формулируем вопрос.
Выбираем варианты ответа на этот вопрос.

description:
Google Формы: алгоритм работы

Каждый из вариантов ответа по-своему интересен и обладает своими возможностями:
Teкст (строка): короткий текстовый ответ, который поместится в одну строчку. Удобно использовать для ФИО ученика, указания школы и класса, e-mail.
Текст (абзац): длинный текстовый ответ, может состоять из нескольких предложений.
Один из списка: выбор одного правильного ответа из нескольких вариантов.
Несколько из списка: выбор  нескольких правильных ответов, которые нужно отметить галочкой.
Раскрывающийся список: выбор одного правильного ответа из раскрывающегося списка.
Шкала: позволяет определить, насколько ученик согласен или не согласен с текстом или для оценки чего-то (выставления оценки по заданной шкале, например от 1 до 5)

description:
Google Формы: алгоритм работы

Сетка (множественный выбор): таблица для выбора одного правильного ответа в каждой строке. Подходит для заданий, где нужно найти соответствие.
Дата: вопрос на знание точной даты – число, месяц, год.
Время: аналогичен Дате и подразумевает точное знание часов, минут и секунд.

Для создания тестовых заданий с автоматической проверкой подходят ТОЛЬКО следующие типы ответов: один из списка, несколько из списка, раскрывающийся список.
Только в этих вариантах есть возможность настройки автоматического оценивания в баллах за правильный ответ.
Прочие типы ответов придется оценивать педагогу.

description:
Google Формы: алгоритм работы

Вводим варианты ответов.

Каждый вопрос теста можно сделать обязательным,
  нажав на соответствующую  кнопку.
Для каждого вопроса можно добавить описание, например, что сообщение о том, что нужно сделать в этом задании.

alt: Google Формы: алгоритм работы После того, как сформулированы все вопросы теста, можно поработать над оформлением формы, ее дизайном: в шаблоне есть возможность подобрать другой цвет…

description:
Google Формы: алгоритм работы

После того, как сформулированы все вопросы теста, можно поработать над оформлением формы, ее дизайном: в шаблоне есть возможность подобрать другой цвет фона формы или разместить какой-нибудь рисунок в шапке формы.

description:
Google Формы: алгоритм работы

Займемся настройкой  возможностей формы, ищем в правом верхнем углу функцию «Настройки» —> «Общие», где необходимо выбрать нужные:
Чтобы у всех учащихся была возможность работать с тестом,  не выбираем «Отправлять форму не более одного раза» — тогда дети смогут отвечать на вопросы теста с любого аккаунта.
чтобы оценка за тест была объективной, не нужно выбирать функцию «Изменить ответы после отправления формы».

description:
Google Формы: алгоритм работы

Переходим к настройкам функции «Тесты» и активизируем кнопку «Тест».
Задаем настройки теста, сохраняем их.

description:
Google Формы: алгоритм работы

Вернемся к шаблону формы. Теперь у нас появилась возможность отметить правильные ответы и определить количество баллов за эти ответы. Нажимаем левой кнопкой мышки на вопрос, затем на кнопку «Ответы и баллы».
 Для каждого вопроса отмечаем правильный ответ и количество баллов, которые ученик получит за этот ответ.

alt: Google Формы: алгоритм работы После определения правильных ответов и их «стоимости» в баллах, приступаем к созданию сводной таблицы для ответов, куда будут публиковаться все ответы…

description:
Google Формы: алгоритм работы

После определения правильных ответов и их «стоимости» в баллах, приступаем к созданию сводной таблицы для ответов, куда будут публиковаться все ответы учащихся и в которой  учитель сможет посмотреть итоги теста. Переходим на вкладку «Ответы».
Создаем новую таблицу для ответов или используем старую.

description:
Google Формы: алгоритм работы

Однако прежде чем учитель сможет предоставить учащимся свой тест для работы, его надо опубликовать в Интернете. Для этого последовательно нажимаем на кнопки «Дополнительно» (в верхнем правом углу) —> «Настройки доступа»  —> «Изменить» —>«Для всех в Интернете» —>«Сохранить» —> «Готово».

description:
Google Формы: алгоритм работы

Затем там же, в верхнем правом углу находим «Отправить» —> Выбираем, в какой форме будем распространять тест.

description:
Google Формы: алгоритм работы

Результаты прохождения теста учитель сможет увидеть в своем аккаунте.
Встроенные инструменты Google Форм позволяют провести анализ ответов как каждого ученика отдельно, так и всей группы учеников в целом, что очень удобно – видны пробелы в знаниях каждого ученика и всей группы и становится ясно, на что необходимо обратить внимание.

title: Google Формы алгоритм работы


file_name: Сложные предложения Урок 2.pptx

alt: Простое предложение Сложное предложение

description:
,

Простое предложение

Сложное предложение

Одна грамматическая основа

Две и более грамматических основ.

Что означают данные схемы?

alt: Ст..рик л..вил неводом рыбу ст

description:
Ст..рик л..вил неводом рыбу ст..руха пряла свою пряжу.

а

о

а

,

alt: Дверь т..хонько заскр..пела и в св

description:
Дверь т..хонько заскр..пела и в св..тлицу входит царь.

и

и

е

,

alt: Час обеда приближался топот по дв

description:
Час обеда приближался топот по дв..ру раздался.

о

,

alt: Мес..ц под к..сой блестит а во лбу зв

description:
Мес..ц под к..сой блестит а во лбу зв..зда горит.

я

о

е

,

alt: Образуйте из 2 предложений одно сложное

description:
Образуйте из 2 предложений одно сложное. Если нужно, используйте союзы.

Мир строит.

Война разрушает.

Ночью была оттепель.

Лень портит.

Труд человека кормит.

К утру ударил мороз.

alt: Мир строит, а война разрушает.

description:
Мир строит, а война разрушает.

Ночью была оттепель, но к утру ударил мороз.

Труд человека кормит, а лень портит.

title: Презентация по русскому языку для 3 класса по теме "Сложное предложение"


description:
Модуль С: Подготовка и проведение игры с учащимися

ГБПОУ РО «Волгодонский педагогический колледж»

Специальность: 44.02.03 педагогика дополнительного образования (В области ИЗО и ДПИ)

Волошина Мария Игоревна

Студентка 4 курса

alt: Помоги мне скорее!!!

description: Помоги мне скорее!!!

alt: Правила игры

description: Правила игры

alt: Кузя Мила Пчелёнок

description:
Кузя

Мила

Пчелёнок

alt: Карандаш Кисточка Ластик

description:
Карандаш

Кисточка

Ластик

alt: Что такое «примерный план рисунка»?

description:
Что такое «примерный план рисунка»?

Набросок

Трафарет

alt: Что такое темпера? Краски Разновидность пейзажа

description:
Как называется рисунок, выполненный карандашом или тушью?

Графика

Батик

alt: Рисование Пейзаж Натюрморт Акварель

description:
Рисование

Пейзаж

Натюрморт

Акварель

Холст

Портрет

Тушь

Формат

Лист

Портрет

Альбом

Фломастер

alt: Вот это праздник! Спасибо!

description:
Вот это праздник!
Спасибо!

description:
Что такое темпера?
Что такое «примерный план рисунка»?
Как называется рисунок, выполненный карандашом или тушью?

description:
Модуль С: Подготовка и проведение игры с учащимися

ГБПОУ РО «Волгодонский педагогический колледж»

Специальность: 44.02.03 педагогика дополнительного образования (В области ИЗО и ДПИ)

Тел: 8 988 896 77 92
E-mail: masacehova021@gmail.com
Сайт:

Волошина
Мария Игоревна

intro: Презентация

title: Презентация "Ты всё сможешь" игра


file_name: Экзамен по ПДД с картинками.ppt

alt: Экзамен по ПДД

description: Экзамен по ПДД

alt: Как расшифровывается ПДД? А: Пешеходное

description:
№1. Как расшифровывается ПДД?

А: Пешеходное ДорогоДвижение

Б: Правила Дорожного Движения

В: Песня Дикого Динозавра

alt: Как расшифровывается ПДД? А:

description:
№1. Как расшифровывается ПДД?

А:

Б: Правила Дорожного Движения

В:

Правильно!

alt: Зачем нужны Правила Дорожного Движения?

description:
№2. Зачем нужны Правила Дорожного Движения?

А: Чтобы не скучать

Б: Чтобы их нарушать

В: Чтобы на дорогах был порядок

alt: Зачем нужны Правила Дорожного Движения?

description:
№2. Зачем нужны Правила Дорожного Движения?

А:

Б:

В: Чтобы на дорогах был порядок

Правильно!

description:
№3. Кто такой пешеход?

А: Тот, кто ходит пешком

Б: Тот, кто проверяет билеты в автобусе

В: Тот, кто много путешествует

description:
№3. Кто такой пешеход?

А: Тот, кто ходит пешком

Б:

В:

Правильно!

description:
№4. Какие дороги придуманы специально для пешеходов?

А: Железные

Б: Тротуары

В: Автомагистрали

description:
№4. Какие дороги придуманы специально для пешеходов?

А:

Б: Тротуары

В:

Правильно!

alt: Для чего пешеходам нужны обочины?

description:
№5. Для чего пешеходам нужны обочины?

А: Чтобы сажать на них цветы, играть, загорать и валяться

Б: Чтобы по ним ездили машины и не мешали пешеходам

В: Чтобы пешеходы могли идти, не мешая машинам

alt: Для чего пешеходам нужны обочины?

description:
№5. Для чего пешеходам нужны обочины?

А:

Б:

В: Чтобы пешеходы могли идти, не мешая машинам

Правильно!

description:
№6. Как иначе называется пешеходный переход?

А: Леопард

Б: Зебра

В: Полосатик

description:
№6. Как иначе называется пешеходный переход?

А:

Б: Зебра

В:

Правильно!

description:
№7. Как нужно смотреть по сторонам, когда переходишь дорогу?

А: Вообще не надо никуда смотреть, зажмуриться и бежать быстро-быстро

Б: Сначала направо, потом налево

В: Сначала налево, потом направо

description:
№7. Как нужно смотреть по сторонам, когда переходишь улицу?

А:

Б:

В: Сначала налево, потом направо

Правильно!

description:
№8. Как называется прибор, регулирующий движение?

А: Инспектор

Б: Светошар

В: Светофор

description:
№8. Как называется прибор, регулирующий движение?

А:

Б:

В: Светофор

Правильно!

description:
№9. Какой цвет светофора означает, что движение запрещено?

А: Жёлтый

Б: Красный

В: Зелёный

description:
№9. Какой цвет светофора означает, что движение запрещено?

А:

Б:  Красный

В:

Правильно!

description:
№10. Что означает, если зелёный свет на светофоре начал мигать?

А: Начинается дискотека!

Б: Светофор сломался

В: Скоро загорится другой цвет

description:
№10. Что означает, если зелёный свет на светофоре начал мигать?

А:

Б:

В: Скоро загорится другой цвет

Правильно!

description:
№11. Какие машины ездят по дорогам с сиренами и мигалками?

А: «Скорая помощь» и пожарные

Б: Весёлые бетономешалки

В:  Рейсовые автобусы

description:
№11. Какие машины ездят по дорогам с сиренами и мигалками?

А:  «Скорая помощь» и пожарные

Б:

В:

Правильно!

description:
№12. Что пассажиру нельзя делать в транспорте во время движения?

А: Смотреть в окно

Б: Бегать по салону

В: Звонить по телефону

description:
№12. Что пассажиру нельзя делать в транспорте во время движения?

А:

Б: Бегать по салону

В:

Правильно!

description:
№13. Что делать, если ты вышел из транспорта и тебе нужно перейти дорогу?

А: Обойти транспорт спереди

Б: Найти ближайший пешеходный переход и по нему перейти улицу

В: Как следует разбежаться и перепрыгнуть транспорт

description:
№13. Что делать, если ты вышел из транспорта и тебе нужно перейти дорогу?

А:

Б: Найти ближайший пешеходный переход и по нему перейти улицу

В:

Правильно!

description:
№14. Со скольки лет можно ездить на велосипеде по шоссе?

А: С четырёх лет (4)

Б: С сорока четырёх лет (44)

В: С четырнадцати лет (14)

description:
№14. Со скольки лет можноездить на велосипеде по шоссе?

А:

Б:

В: С четырнадцати лет (14)

Правильно!

alt: Зачем велосипедисту нужен шлем?

description:
№15. Зачем велосипедисту нужен шлем?

А: Чтобы друзей удивить

Б: Чтобы уши не мёрзли

В: Чтобы защитить голову при падении

alt: Зачем велосипедисту нужен шлем?

description:
№15. Зачем велосипедисту нужен шлем?

А:

Б:

В: Чтобы защитить голову при падении

Правильно!

description:
№16. Какой вид транспорта обозначается буквой «М»?

А: Мотоцикл

Б: Машинки

В: Метро

description:
№16. Какой вид транспорта обозначается буквой «М»?

А:

Б:

В: Метро

Правильно!

alt: Как нужно вести себя на эскалаторе?

description:
№17. Как нужно вести себя на эскалаторе?

А: Быстро бежать по ступенькам

Б: Стоять спокойно и держаться за поручни

В: Устроиться поудобнее и заснуть

alt: Как нужно вести себя на эскалаторе?

description:
№17. Как нужно вести себя на эскалаторе?

А:

Б: Стоять спокойно и держаться за поручни

В:

Правильно!

description:
№18. Как выглядят дорожные знаки, запрещающие движение?

А: Большие цветные картинки

Б: Квадратные голубые

В: Круглые с красной полосой

description:
№ 18. Как выглядят дорожныезнаки, запрещающие движение?

А:

Б:

В: Круглые с красной полосой

Правильно!

description:
№19. Что нарисовано на знаке пешеходного перехода?

А: Дикая зебра

Б: Перечёркнутая машина

В: Человечек на пешеходной «зебре»

?

description:
№19. Что нарисовано на знаке пешеходного перехода?

А:

Б:

В: Человечек на пешеходной «зебре»

Правильно!

alt: Для чего нужен дорожный инспектор?

description:
№20. Для чего нужен дорожный инспектор?

А: Регулировать движение

Б: Веселить пешеходов

В: Штрафовать водителей

alt: Для чего нужен дорожный инспектор?

description:
№20. Для чего нужен дорожный инспектор?

А:  Регулировать движение

Б:

В:

Правильно!

alt: Кто обязательно должен знать Правила

description:
№21. Кто обязательно должен знать Правила Дорожного Движения?

А: Пешеходы

Б: Водители

В: Все

alt: Кто обязательно должен знать Правила

description:
№21. Кто обязательно должен знать Правила Дорожного Движения?

А:

Б:

В: Все

Правильно!

alt: Неправильный ответ! Подумай хорошенько!

description:
Неправильный ответ!

Подумай хорошенько!

alt: Поздравляем ВАС! Вы справились с экзаменом!

title: ПДД


alt: ПОГОДА Презентацию создала Егорова

description:
ПОГОДА

Презентацию создала Егорова Т.В.

alt: Какой бывает погода?

description: Какой бывает погода?

alt: Прогноз погоды

description: Прогноз погоды

alt: Термометр

description: Термометр

alt: Ветер

description: Ветер

alt: Торнадо

description: Торнадо

alt: Облачность

description: Облачность

alt: Флюгер

description: Флюгер

alt: Народные приметы о погоде

description: Народные приметы о погоде

alt: Определить какие явления погоды показаны на картинках

title: Презентация ПОГОДА 5-6 класс


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

description:
ООД в подготовительной группе.
на тему:
«Забота о здоровье»

         Выполнила: воспитатель
МАДОУ ДС №8 «Гвоздичка» г. Янаул
         Шайсламова Д.Т.


file_name: водяная лилия.pptx

description:
Королёва Ирина Николаевна
учитель начальных классов
МКОУ СОШ №2
г.Нефтекумск

description:
Инструменты и материалы:
Простой карандаш;
Черная ручка;
Ластик;
Лист белой бумаги;
Цветные карандаши (желтый, зеленый, сиреневый, оранжевый, розовый).
Черный маркер.

description:
Источник

http://purmix.ru/urok/kak-narisovat-vodyanuyu-liliyu-karandashom-pojetapno.html

intro: Мы попытаемся изучить, как нарисовать водяную лилию карандашами поэтапно. В файле содержится презентация с поэтапным рисование.

title: Рисуем водяную лилию


file_name: 3. Виды и причины деформаций и разрушений дорожных одежд.pptx

alt: Виды и причины деформаций и разрушений дорожных одежд под воздействием автомобилей

description:
Деформация - изменение размеров или формы тела без уменьшения его массы и без потери сплошности.
Разрушение - это изменение размеров и формы тела с изменением (уменьшением) массы тела или потерей сплошности.

description:
	Причиной возникающих деформаций могут быть:
проектные ошибки и строительные недостатки
недостатки в содержании и ремонте, условия эксплуатации дорог
природно-климатические факторы.

	Чаше всего причиной возникновения деформаций является сочетание нескольких из перечисленных факторов, действующих одновременно.

alt: Основные факторы, являющиеся причинами образования и накопления деформаций и появления разрушений конструктивных элементов автомобильных дорог в процессе эксплуатации, можно разделить на внешние, не зависящие от…

description: Основные факторы, являющиеся причинами образования и накопления деформаций и появления разрушений конструктивных элементов автомобильных дорог в процессе эксплуатации, можно разделить на внешние, не зависящие от дороги, и внутренние, непосредственно зависящие от дороги.

alt: Главными из них являются внешние факторы: - нагрузки на ось автомобиля и большое давление в автомобильных шинах; - число повторных приложений тяжелой нагрузки при высокой…

description:
	Главными из них являются внешние факторы:
- нагрузки на ось автомобиля и большое давление в автомобильных шинах;
- число повторных приложений тяжелой нагрузки при высокой интенсивности движения и короткие интервалы между этими приложениями, особенно при проходе многоосных автомобилей;
- продолжительность приложения каждой нагрузки и суммарная продолжительность, которая зависит от скорости движения автомобилей на сложных участках дороги (кривые малого радиуса, крутые подъемы, пересечения, сужения проезжей части и др.), а также при высокой плотности транспортных потоков, задержках и заторах;
- температура воздуха и солнечная радиация, под воздействием которых повышается или понижается температура покрытия и изменяются физико-механические свойства асфальтобетона, битума и битумоминеральных смесей;
- тип грунта земляного полотна и условия его увлажнения грунтовыми и поверхностными водами, поскольку при повышении влажности грунтов выше оптимального уровня значительно снижается вязкость и увеличивается пластичность грунтов, что способствует накоплению остаточных деформаций в земляном полотне и во всей дорожной одежде.

alt: К внутренним факторам относят физико-механические характеристики дорожной конструкции и материалов ее слоев, включая слои дорожной одежды и грунты активной зоны земляного полотна, а также показатели…

description: К внутренним факторам относят физико-механические характеристики дорожной конструкции и материалов ее слоев, включая слои дорожной одежды и грунты активной зоны земляного полотна, а также показатели напряженно-деформированного состояния этих слоев и материалов под действием нагрузки от колес автомобилей и изменения ВТР.

alt: К наиболее важным внутренним факторам можно отнести: - недоуплотнение или неравномерное уплотнение в поперечном направлении слоев нежестких дорожных одежд и земляного полотна; - неравномерный износ…

description:
К наиболее важным внутренним факторам можно отнести:
- недоуплотнение или неравномерное уплотнение в поперечном направлении слоев нежестких дорожных одежд и земляного полотна;
- неравномерный износ (истирание) покрытия под действием колес автомобилей;
- образование пластических деформаций в асфальтобетонных покрытиях и слоях из битумоминеральных смесей, особенно в периоды нагревания этих покрытий до высокой температуры, при которой значительно снижается вязкость битума, прочность на сдвиг и деформативные характеристики асфальтобетона и может произойти боковое выпирание материала слоя. В холодный период, наоборот, вязкость битума возрастает, увеличивается прочность и жесткость асфальтобетона, происходит образование температурных трещин;
- появление структурных разрушений и накопление остаточных деформаций в покрытии и других слоях дорожной одежды, когда вертикальные или горизонтальные напряжения, возникающие от воздействия колес тяжелых автомобилей, превысят допустимые значения и начнется нарушение сплошности или структуры материала одного или нескольких слоев;
- накопление остаточных деформаций в грунте земляного полотна под действием нагрузки от тяжелых грузовых автомобилей, особенно в период наибольшего увлажнения грунта, когда их несущая способность снижается до минимальных значений.

alt: ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕФОРМАЦИЙ И РАЗРУШЕНИЙ

description: ОСНОВНЫЕ ВИДЫ ДЕФОРМАЦИЙ И РАЗРУШЕНИЙ ДОРОЖНОЙ ОДЕЖДЫ

alt: Деформации и разрушения, вызванные пучинами, происходящими в весенний период при оттаивании грунта земляного полотна на участках с неблагоприятными условиями водоотвода и защиты земляного полотна от…

description: Деформации и разрушения, вызванные пучинами, происходящими в весенний период при оттаивании грунта земляного полотна на участках с неблагоприятными условиями водоотвода и защиты земляного полотна от температурных воздействий. Причинами таких разрушений могут быть ошибки в оценке перспективной интенсивности движения и нагрузок, некачественные материалы и их неоднородность, плохое уплотнение земляного полотна и дорожной одежды, а также переувлажнение земляного полотна;

description: потери прочности дорожной одежды, вызванные непрерывным воздействием колес автомобилей и природно-климатических факторов. На потерю прочности большое влияние оказывают ошибки, допущенные при проектировании, строительстве и эксплуатации дорожной одежды, а также температурные деформации;

alt: Истирание (износ) покрытия

description:
Истирание (износ) покрытия

     Усиленное и чаще всего неравномерное истирание наблюдается: на участках торможения автомобилей, на спусках, перед кривыми, в населенных пунктах, перед перекрестками и на участках с интенсивным тяжелым движением

alt: Ш елушение Поверхностное и послойное разрушение покрытия и отслаивание вяжущего от минерального материала

description:
Шелушение

     Поверхностное и послойное разрушение покрытия и отслаивание вяжущего от минерального материала. Наблюдается на покрытиях, содержащих вяжущее материалы.

description:
Выбоины

     Местные разрушения покрытия, имеющие вид углубления с резко очерченными краями. Наблюдаются на всех видах покрытий.

description:
Волны

     Закономерное чередование (через 0,4-2,0 м) на покрытии гребней и впадин вдоль дороги. Наблюдаются на покрытиях, содержащих органическое вяжущее, а также на гравийных покрытиях, не обработанных вяжущим, - чаще всего в местах остановок транспортных средств, вблизи пересечений в одном уровне, на крутых спусках.

description:
Сдвиги

     Смещения покрытия по основанию, сопровождающиеся часто наплывом слоя по слою. Наблюдаются на покрытиях, содержащих органическое вяжущее, на крутых спусках, в местах остановок и торможения автомобилей

alt: Трещины на цементобетонных покрытиях

description: Трещины на цементобетонных покрытиях

description:
Просадки

   Резкие искажения профиля покрытия, имеющие вид впадин с округлой поверхностью. На покрытиях, содержащих органическое вяжущее, нередко сопровождаются сеткой трещин.

description:
Колейность

    Плавное искажение поперечного профиля покрытия на полосах наката. Наблюдается на всех типах покрытия

description:
Пролом

     Полное разрушение дорожной одежды с резким искажением поперечного профиля. Наблюдаются на всех типах покрытий.


file_name: пейзаж Весенняя берёзка 2 кл.pptx

description:
Пейзаж «Весенняя берёзка»

Подготовила презентацию для 2 класса учитель изо Шевченко Светлана Николаевна МОУ СОШ № 5, г. Энгельс Саратовская область

alt: Символ России- берёза.

description: Символ России- берёза.

alt: Весна Зима Осень

description:
Весна

Зима

Осень

alt: Это дерево — символ России, От него исходит нежный свет,

description:
Это дерево — символ России,От него исходит нежный свет,Делится своей целебной силой,И роднее дерева нам нет.

Как распустит кудри золотые —Так девчата встанут в хоровод.А полюбит дерево кого-то —Счастье и удачу принесёт.

alt: Нарисовать гуашью весеннюю берёзку

description: Нарисовать гуашью весеннюю берёзку

alt: Walls.com-8367.jpg http://www

description:
http://rewalls.com/pic/201011/1024x600/reWalls.com-8367.jpg

http://www.chitalnya.ru/upload3/229/35295d5ce8aa23560257433ab7f2375c.jpg

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/0/34/525/34525087_1004495.jpg

Интернет ресурсы:

http://www.playcast.ru/uploads/2015/08/23/14795765.gif

http://img3.proshkolu.ru/content/media/pic/std/3000000/2626000/2625195-e33b52be68852fef.jpg

http://www.stihi.ru/pics/2013/06/21/2893.jpg

http://demiart.ru/forum/uploads6/post-699520-1278444754.jpg

http://images.mreadz.net/292/291222/1.jpg

http://prostodelkino.com/uploads/posts/2012-11-25/image_43373.jpg

http://img2.searchmasterclass.net/uploads/posts/2013-06-06/image_433681.jpg

title: по программе Савнекова


file_name: 1. Структура языка программирования Turbo Pascal.pptx

alt: ВЕЩЕСТВЕННЫЕ ТИПЫ Наименование типа

description:
ВЕЩЕСТВЕННЫЕ ТИПЫ

Наименование типа

Размер
в байтах

Количество цифр

Диапазон значений

 Single

4

7..8

10 (-45..+38)

Real

6

11..12

10 (-39..+38)

Double

8

15..16

10 (-324..+308)

 Extended

10

19..20

10 (-4951..+4932)

 Comp

8

-263 +1 … +263 -1

Примечание: типы Single,  Double,  Extended работают при подключении сопроцессора,  в том числе при эмуляции сопроцессора.  Для этого в меню Options,  Compiler установить Numeric processing: [X] 8087/80287,  а также [X] Emulation,  либо в начале программы установить режим компиляции {$N+}.

description:
ЦЕЛЫЕ ТИПЫ

Наименование типа

Размер
в байтах

Диапазон значений

 Byte

1

0..255

Shortint

-121..+127

Word

2

0..65535

 Integer

-32761..+32767

 Longint

4

-2147483641.. +2147483647

alt: ПРИМЕРЫ ОПИСАНИЯ ВЕЩЕСТВЕННЫХ ТИПОВ

description:
ПРИМЕРЫ ОПИСАНИЯ ВЕЩЕСТВЕННЫХ ТИПОВ

   VAR
      c, d, e:  real;
      d1, d2:  double;

description:
ПРИМЕРЫ ОПИСАНИЯ ЦЕЛЫХ ТИПОВ

VAR
   i, j, k: byte;                                                                                h, m, n: integer;
   L1, L2, L3: longint;

Примеры присвоения значения:
 i:= 222;  j:= 10;  m:= -23000;  L1:= 280000;
h:= $A7;       (шестнадцатеричный формат числа 10*16+7)

alt: ПРИМЕРЫ ОПИСАНИЯ ЛОГИЧЕСКИХ ТИПОВ

description:
ПРИМЕРЫ ОПИСАНИЯ ЛОГИЧЕСКИХ ТИПОВ

Переменные логического типа могут принимать значения:
False (ложно) или  True (верно).
 	Примеры описания:
 VAR  b1, b2, b3, b4: boolean;
	Примеры присвоения значения:
 b1:= True;    b2:= False;   b3:= not b1;   {или}   b3:= False;   b4:= b1;

alt: ПРИМЕРЫ ОПИСАНИЯ СИМВОЛЬНОГО ТИПА

description:
ПРИМЕРЫ ОПИСАНИЯ СИМВОЛЬНОГО ТИПА

Переменные символьного типа могут принимать значения одного из символов с кодами от #0 до #255,  т. е.  допускаются буквы русского алфавита и символы псевдографики.  Символы с кодами от #0 до #31 (управляющие) в тексте воспринимаются как пробел,  а в операторах вывода как символ или команда.
VAR  с, ch, e: char;

Примеры присвоения значения:
c:= '!';       c:= #33;       { символ  "!" задается значением кода }
ch:= #13;  { код клавиши Enter }
e:= #27;    { код клавиши Esc }
	Примеры вывода:    Write(с);             { выводится символ " ! " }
Write(ch);                      { команда перевода курсора на новую строчку }
Write(е);    { выводится специальный символ,  соответствующий коду #27 }

alt: ПРИМЕРЫ ОПИСАНИЯ СТРОКОВОГО ТИПА

description:
ПРИМЕРЫ ОПИСАНИЯ СТРОКОВОГО ТИПА ТИПА

Переменная строкового типа задается набором символов,  заключенных в кавычки.
VAR
s: string[25];
 { длина переменной s может изменяться от 1 до 25 символов }
s1: string;

  { длина переменной s1 не указывается,  наибольшее число символов равно 255 }

	Примеры присвоения значения:
 s:= 'Привет';    s1:= 'Hello';

alt: ПРИМЕРЫ ОПИСАНИЯ МАССИВОВ Массив - упорядоченные данные одного типа , состоящие из переменных (элементов массива)

description:
ПРИМЕРЫ ОПИСАНИЯ МАССИВОВ

Массив - упорядоченные данные одного типа,  состоящие из переменных (элементов массива).  Элементы массива имеют свой порядковый номер (индекс) и значение.  Значение присваивается отдельно каждому элементу массива,  либо сразу всем элементам массива (копирование одного массива в другой в случае массивов одинакового типа).  Массив может быть многомерным (без ограничения),  но занимать не более 65520 байт.

VAR  M1: array[1..200] of integer;    A1: array[100..200] of real;
 { М1,  A1 - одномерные массивы целых и вещественных чисел }

    ch1: array['A'..'Z'] of char;    ch2: array[0..255] of char;
                                    { сh1,  ch2 - одномерные массивы символов }

	Примеры присвоения значения:

M1[1]:=5;        M1[2]:=8;          M1[3]:= M1[1];   M1[100]:=32;
A1[101]:=0.2;  A1[102]:=2.31;    ch1['B']:='C';       ch2[1]:='!'

alt: ПРИМЕРЫ ОПИСАНИЯ ТИП-ДИАПАЗОН,

description:
ПРИМЕРЫ ОПИСАНИЯ ТИП-ДИАПАЗОН, ПЕРЕЧИСЛИМЫЙ

Они задаются программистом.

TYPE  Date_M= 1..31;  Rush_b=  'А..Я';  Lat_b= 'A..Z'; {тип диапазон}

Otmetka= (2,3,4,5); Ball= (1,2,3,4,5,6,7,8,9,10);  {перечислимый тип}

VAR  t1,t2:Date_M;  c1:Ruch_b;  s1:Lat_b;  a1,a2:Otmetka;  b:Ball;

	Примеры присвоения значения:

 t1:= 10;    c1:= 'Л';    s1:= 'F';     a1:=5;      b:= 8;

description:
ПРИМЕРЫ ОПИСАНИЯ ФАЙЛОВ

Файл - именованная область внешней памяти ЭВМ,  содержащая различные данные.  Длина файла ограничена доступной дисковой памятью.  Файлы могут быть текстовые,  типизированные и нетипизированные

 VAR  f1,  f2: text;

	Примеры присвоения значения:
Assign( f1,  'file1. in' );
Файл  file1. in  содержится в текущем каталоге.

Assign( f2,  'C:\ PASCAL\ WORK\ file2. out' );
Для файла  file2. out  указывается дорожка DOS.

Оператор Assign присваивает файловой переменной имя файла на диске.

description:
ПРИМЕРЫ ОПИСАНИЯ ЗАПИСЕЙ

Записи - вводимый программистом тип,  определяемый как структура данных разного типа,  содержащая названия полей с указанием их типов,  расположенных между служебными словами Record и End.
Type   Sity = Record
 Name_G: String[20];            { название города }
 Numb_G: LongInt;                { число жителей }
 Stol_G: Boolean;                   { Столица (Да,  Нет) }
 Shir,  Dol: Real     { Координаты: широта,  долгота }
 End;

Var  St1, St2, St3: Sity;        { Переменные типа запись }

description:
ПРИМЕРЫ ОПИСАНИЯ ЗАПИСЕЙ

	Примеры присвоения значения:

St1. Name_G:= 'Уфа';
St1. Numb_G:=1200000;           {Отдельным полям переменной St1 }
St2. Name_G:= 'Москва';
St2. Numb_G:=8200000;
St3:= St1;             { Всем полям переменной St3 }

       Переменные типа запись могут обозначаться с помощью оператора присоединения:

               WITH  "имя переменной"  DO  "оператор";

	Например:         With  St1  do  Begin
   Name_G:= 'Уфа';        Stol_g:= True;     Readln(Shir,  Dol);
   z:= Numb_G - St2. Numb_G;        Writeln(Name_G:5,  Numb_G:10)   end;

alt: ОПЕРАЦИИ И СТАНДАРТНЫЕ ФУНКЦИИ

description: ОПЕРАЦИИ И СТАНДАРТНЫЕ ФУНКЦИИ

alt: ЛОГИЧЕСКИЕ ОПЕРАЦИИ ПРИОРИТЕТ ОПЕРАЦИИ

description:
ЛОГИЧЕСКИЕ ОПЕРАЦИИ

ПРИОРИТЕТ ОПЕРАЦИИ

УСЛОВНЫЙ ЗНАК

ВЫРАЖЕНИЕ

НАЗВАНИЕ ОПЕРАЦИИ

ТИП ПЕРЕМЕННЫХ   В ВЫРАЖЕНИИ

ТИП РЕЗУЛЬТАТА ВЫПОЛНЕНИЯ ОПЕРАЦИИ

1

not

not A

Логическое «НЕ»

Логический целый

Логический целый

2

 and

A and B

Логическое «И»

Логический целый

3

or

A or B

Логическое «ИЛИ»

Логический целый

хor

A хor B

Логическое исключающее «ИЛИ»

Логический целый

alt: МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ОПЕРАЦИИ ПРИОРИТЕТ

description:
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ОПЕРАЦИИ

ПРИОРИТЕТ ОПЕРАЦИИ

УСЛОВНЫЙ ЗНАК

ВЫРАЖЕНИЕ

НАЗВАНИЕ ОПЕРАЦИИ

ТИП ПЕРЕМЕННЫХ   В ВЫРАЖЕНИИ

ТИП РЕЗУЛЬТАТА ВЫПОЛНЕНИЯ ОПЕРАЦИИ

2

*

X * Y

умножение

Целый
смешанный вещественный

Целый при умножении целых чисел, иначе вещественный

/

X / Y

деление

div

N div M

Целый

Целый

mod

N mod M

остаток от деления

целый

3

+

X + Y

сложение

Целый при операциях с целыми числами, иначе вещественный

-

X - Y

вычитание

Смешанный вещественный

Под смешанным типом переменных в выражении подразумевается операция с целым и вещественным типом переменных.

alt: ОПЕРАЦИИ СРАВНЕНИЯ ПРИОРИТЕТ ОПЕРАЦИИ

description:
ОПЕРАЦИИ СРАВНЕНИЯ

ПРИОРИТЕТ ОПЕРАЦИИ

УСЛОВНЫЙ ЗНАК

ВЫРАЖЕНИЕ

НАЗВАНИЕ ОПЕРАЦИИ

ТИП ПЕРЕМЕННЫХ   В ВЫРАЖЕНИИ

ТИП РЕЗУЛЬТАТА ВЫПОЛНЕНИЯ ОПЕРАЦИИ

4

=

X = Y

Равно

Число = число

Логический для всех операций сравнения

 <>

X <> Y

Не равно

Строка = символ

>

X > Y

Больше

Строка = строка

 <

X < Y

Меньше

Аналогично для всех операций сравнения

>=

X >= Y

Больше или равно

<=

X <= Y

Меньше или равно

Операции в скобках имеют высший приоритет,  т. е.  сначала выполняются операции в скобках,  в том числе вычисление аргументов и значения функции.

Операции одинакового приоритета выполняются слева направо,
например  a/c*b соответствует (a/c)*b.

alt: СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ОПЕРАЦИИ ПРИОРИТЕТ

description:
СПЕЦИФИЧЕСКИЕ ОПЕРАЦИИ

ПРИОРИТЕТ ОПЕРАЦИИ

УСЛОВНЫЙ ЗНАК

ВЫРАЖЕНИЕ

НАЗВАНИЕ ОПЕРАЦИИ

ТИП ПЕРЕМЕННЫХ   В ВЫРАЖЕНИИ

ТИП РЕЗУЛЬТАТА ВЫПОЛНЕНИЯ ОПЕРАЦИИ

1

@

@X

Адрес переменной

любой

указатель

2

 shl

Y shl N

сдвиг влево

целый

целый

 shr

Y shr N

сдвиг вправо

*

C * D

пересечение

множество

множество

3

+

C + D

объединение

 -

C - D

вычитание

 +

S + T

сложение

строка,  символ

строковый

4

in

E in D

Вхождение в множество

элемент    
множество

логический

description: Стандартные математические функции и процедуры Турбо-Паскаля

description:
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ

Наименование функции

Тип аргумента

Тип значения

Результат вычисления

Abs(x)

Целый вещественный

Абсолютное значение  "х"

Sin(x)

Вещественный

вещественный

синус  "х"  рад.

 Cos(x)

косинус "х" рад.

Arctan(x)

вещественный

Вещественный

арктангенс "х" ( -Pi/2 <y< Pi/2 )

Sqrt(x)

Целый вещественный

квадратный корень из "х"

Sqr(x)

Вещественный

значение  "х" в квадрате ( х2 )

Exp(x)

значение  "е" в степени "х"

Ln(x)

натуральный логарифм "х"

Frac(x)

дробная часть  "х"

Int(x)

целая часть  "х"

Random

-

Вещественный

случайное число ( 0 <=y< 1 )

Random(x)

Word

случайное число ( 0 <=y< x )

Succ(c)

Порядковый

следующий за  "с" символ

Pred(c)

предшествующий "с" символ

description:
МАТЕМАТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕДУРЫ

Наименование функции

Тип аргумента

Тип значения

Результат вычисления

Inc(x)

целый

Увеличивает  "х"  на 1  ( x:=x+1; )

Dec(x)

Уменьшает    "х"  на 1  ( x:=x+1; )

Inc(x, n)

Увеличивает  "х"  на n  ( x:=x+1; )

Dec(x, n)

Уменьшает    "х"  на n  ( x:=x+1; )

alt: ПРОЦЕДУРЫ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ТИПОВ

description:
ПРОЦЕДУРЫ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ТИПОВ ПЕРЕМЕННЫХ

Наименование функции

Тип аргумента

Тип значения

Результат вычисления

Str(x, s)

x-целый или вещественный

s-строковый

Последовательность символов "s" из цифр числа "x"

Val(s, v, cod)

s-строковый

v-целый или вещественный, cod-  целый

Двоичная форма числа "v" последовательности "s"
cod=0 (код ошибки)

alt: ФУНКЦИИ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ТИПОВ ПЕРЕМЕННЫХ

description:
ФУНКЦИИ ПРЕОБРАЗОВАНИЯ ТИПОВ ПЕРЕМЕННЫХ

Наименование функции

Тип аргумента

Тип значения

Результат вычисления

Trunc(x)

 вещественный

LongInt

целая часть  "х"

Round(x)

округление "х" до целого

Odd(x)

целый

логический

возвращает  True  если "х" - нечетное число

Сhr(x)

 Byte

Byte                     Char

Символ ASCII кода  "х"

Ord(c)

Char

Byte

ASCII код символа  "с"

Порядковый

LongInt

Порядковый номер символа "с"

Поскольку при вызове функции или процедуры производятся некоторые вычисления,  преобразования или выполняются другие действия,  то вызов функции можно назвать оператором-функцией,  а вызов процедуры - оператором-процедурой.


file_name: задача Шины.pptx

description:
Задача «Шины» ОГЭ    9 класс

Учитель математики:
 Шпис Вера Михайловна

alt: В –ширина шины D – диаметр колеса

description:
В –ширина шины
D – диаметр колеса           D = 2H+d= 2·B·%+d ·25,4
d – диаметр диска
H – высота шины              H = B · %   (100· 𝑯 𝑩 𝑯𝑯 𝑯 𝑩 𝑩𝑩 𝑯 𝑩 )
r  - радиус колеса               r =  𝑫 𝟐 𝑫𝑫 𝑫 𝟐 𝟐𝟐 𝑫 𝟐
Проценты записываются десятичной дробью

alt: В % d В задаче:

description:
                    195         65         15
                     В           %          d
В задаче:  Завод производит кроссоверы определённой модели и устанавливает на них колёса с шинами маркировки 225/60R18.
                    225         60         18
                            60% = 0,60

description:
Завод производит кроссоверы определённой модели и устанавливает на них колёса с шинами маркировки 225/60R18.

Задание 1. Шины какой наименьшей ширины можно устанавливать  на  автомобиль, если  диаметр диска равен 19 дюймам? Ответ дайте в миллиметрах.

Ответ: 225

Ширина шины в мм

Диаметр диска в дюймах

17

18

19

20

215

215/65

215/60

-

225

225/60

225/55
225/60

225/50

-

235

-

235/55

235/50

235/45

description:
Задание 2.
 Найти диаметр колеса автомобиля, выходящего с завода. Ответ дайте в миллиметрах.

225/60R18:           В=225       60%=0,6         d=18

D = 2H + d = 2 · B ·% + d · 25,4

D =  2· 225 · 0,6 +18 ·25,4 = 270 + 457,2 = 727,2

Ответ: 727,2

description:
Задание 3.
На сколько миллиметров радиус колеса с шиной маркировки 215/60 R18 меньше, чем радиус колеса с шиной маркировки 235/55 R18?

         D = 2H + d = 2 · B ·% + d · 25,4 =
             = 2·215 ·0,6 +18 ·25,4 = 258+457,2 = 715,2
          D = 2H + d = 2 · B ·% + d · 25,4 =
             = 2·235 ·0,55 +18 ·25,4 = 258,5+457,2 = 715,7
Разница диаметров:     715,7 -715,2= 0,5
Разница радиусов:        0,5 : 2 = 0,25

Ответ: 0,25

description:
Задание 4.
 На сколько процентов уменьшится пробег автомобиля при одном обороте колеса, если заменить колёса, установленные на заводе, колёсами с шинами 235/45 R20? Результат округлите до десятых.
                 С = 2πR= πD             С зависит от D

       Диаметр заводского 727,2
      Найдём диаметр заменённого колеса:
D = 2H + d = 2 · B ·% + d · 25,4= 2 · 235 ·0,45 + 20 ·25,4 = 211,5+508=719,5

                   727,2 719.5 727,2 727,2 719.5 719.5 727,2 719.5  =  𝟏𝟎𝟎 х 𝟏𝟏𝟎𝟎𝟎𝟎 𝟏𝟎𝟎 х х 𝟏𝟎𝟎 х
                                                             х =  𝟕𝟏𝟗,𝟓 ·𝟏𝟎𝟎 𝟕𝟐𝟕,𝟐 = 98,9
                                 100-98,9=1,1

Ответ: 1,1

description:
Задание 5.
Алексей планирует заменить зимнюю резину летнюю  на своём автомобиле. Для каждого из четырёх колёс последовательно выполняются четыре операции: снятие колеса, замена шины, балансировка колеса и установка колеса. Он выбирает между сервисами А и В. Затраты на дорогу и выполнение операций даны в таблице.

       А:    90+4·(60+210+225+60) = 2310 руб
       В:   120+4·(55+235+220+55) = 2380 руб
Ответ: 2310

Автосервис

Суммарные затраты на дорогу

Стоимость для одного колеса

Снятие колеса

Замена шины

Балансировка колеса

Установка колеса

А

90 руб

60 руб

210 руб

225 руб

60 руб

В

120 руб

55 руб

235 руб

220 руб

55 руб

title: Задача "Шины"   ОГЭ


alt: Первый крестовый поход .

alt: Выберите правильный ответ- Рыцари относились к…

alt: Первый крестовый поход .

alt: Начало крестовых походов. 2.Участники походов

alt: Определите, какие цели преследовала церковь,начиная крестовые походы-

alt: Начало крестовых походов. В 1095 году в

alt: В к. XI в.Европа переживала голод и эпидемии

alt: Весной 1096 г.в поход отправились бедняки во главе с рыца-рями

alt: Осенью 1096 г.из Франции и Германии на

alt: На восточном побережье Средиземного моря образовались государства крес-тоносцев

alt: Для обороны владений кре-стоносцы стали созда-вать ордена-тамплиеры, госпитальеры,тевтонцы

title: Первый крестовый поход


file_name: СУ при кишечной инфекции, гепатите у детей.pptx

description:
Сестринский уход при кишечной инфекции и гепатите у детей.ПМ.02 Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах Раздел 2 Участие в лечебно-диагностическом процессе  и осуществление сестринского  ухода за пациентами  разного возраста в медицинских организациях (педиатрический профиль)МДК 02.01 Сестринский уход при различных заболеваниях и состояниях

Специальность 34.02.01 Сестринское дело

Скопинский филиал ОГБПОУ «Рязанский медицинский колледж»

Подготовил преподаватель Гарамова Е.Н.

alt: Учебные вопросы: 1.ОКИ. Этиология

description:
Учебные вопросы:

  1.ОКИ. Этиология. Эпидемиология.
  2.ОКИ. Клиника.
3.ОКИ. Принципы лечения, ухода. Профилактика.
4.Вирусные гепатиты. Этиология. Эпидемиология.
5.Вирусные гепатиты. Клиника.
6.Вирусные гепатиты. Принципы лечения, ухода.
       Профилактика.

alt: ОКИ. Этиология. Эпидемиология.

description:
1.ОКИ. Этиология. Эпидемиология.

ОКИ – группа заболеваний, основными клиническими проявлениями которых являются диспепсические расстройства, интоксикация и дегидратация (эксикоз).
По этиологическому принципу все ОКИ у детей делят на 2 группы:
   1. ОКИ бактериальной природы:
   • вызываемые патогенными энтеробактериями (шигелла,
     сальмонелла, иерсиния, холерный вибрион)
   • вызываемые условно-патогенными микроорганизмами
     (кишечная палочка, клебсиелла, протей, клостридия,
       синегнойная палочка).
   2. Вирусные диареи (вирус ЭКХО, Коксаки, аденовирусы,
       ротавирусы).
     В последнее время как этиофактор ОКИ у детей раннего возраста и новорожденных главное место занимают условно-патогенные микроорганизмы.
     Возбудители острых кишечных инфекций (ОКИ) устойчивы во внешней среде.

Шигелла

Кишечная палочка

Вирус ЭКХО

alt: ОКИ. Этиология. Эпидемиология.

description:
1.ОКИ. Этиология. Эпидемиология.

Эпидемиология.
Источники инфекции: – больной человек
	                       – носитель
                                      – больные животные
Для новорожденных и детей раннего возраста – чаще матери.
Механизм передачи инфекции: фекально-оральный
Пути передачи: – контактно-бытовой
                           – алиментарный
                           – водный
Способствующий фактор – мухи.
Сезонность: лето-осень
Иммунитет: нестойкий, типоспецифический

Сальмонелла

Клебсиелла

Ротавирус

Холерный вибрион

alt: ОКИ. Клиника. Клинические синдромы

description:
2.ОКИ. Клиника.

Клинические синдромы ОКИ:
Синдром интоксикации: – повышенная температура
                                                – недомогание, слабость, вялость
                                                –  бледно-серая кожа с «мраморным рисунком»
                                                – снижение аппетита, анорексия

description:
2.ОКИ. Клиника.

2. Диспепсический синдром («местный» синдром, синдром поражения ЖКТ)
          – боль в животе, тенезмы (болезненные ложные позывы на дефекацию)
          – урчание по ходу кишечника, метеоризм
          – тошнота, рвота
          – диарея (частый, жидкий стул с патологическими примесями)

alt: ОКИ. Клиника. 3. Синдром эксикоза:

description:
2.ОКИ. Клиника.

3. Синдром эксикоза:

Острые кишечные инфекции осложняются дисбактериозом.

alt: ОКИ. Клиника. Особенности клиники дизентерии (вызывается шигеллами) : – схваткообразные боли в животе, преимущественно в левой подвздошной области – спазм сигмы – тенезмы – податливость…

description:
2.ОКИ. Клиника.

Особенности клиники дизентерии (вызывается шигеллами):
– схваткообразные боли в животе, преимущественно в левой подвздошной области
 – спазм сигмы
 – тенезмы
 – податливость (зияние) ануса
 – выпадение прямой кишки
 – стул в виде «ректального плевка» (скудный, со слизью,
    кровью, может быть с гноем)

«Ректальный плевок»

Особенности клиники сальмонеллёза (вызывается сальмонеллами):
 – выраженная интоксикация
 – стул типа «болотной тины» (водянистый, пенистый, с примесью большого количества
    слизи, зелени)

alt: ОКИ. Клиника. Особенности клиники эшерихиоза (вызывается кишечной палочкой) : – упорные срыгивания, рвота – быстрое развитие эксикоза (в течение суток или часов) – стул обильный,…

description:
2.ОКИ. Клиника.

Особенности клиники эшерихиоза (вызывается кишечной палочкой):
 – упорные срыгивания, рвота
 – быстрое развитие эксикоза
    (в течение суток или часов)
 – стул обильный, брызжущий,
    с большим количеством воды,
    красного, оранжевого  цвета с
    прозрачной слизью в виде тяжей

Основной метод специфической диагностики острых кишечных инфекций – бактериологическое исследование кала.

Эксикоз

description:
3.ОКИ. Принципы лечения, ухода. Профилактика.

     Изоляция больного до клинического выздоровления и отрицательного результата бакобследования, госпитализация не обязательна.
1.Диета. Водно-чайная пауза (ВЧП) на 4-24 часа, дозированное кормление, к 5-7 дню физиологическое питание с исключением жирного и продуктов, усиливающих брожение и перистальтику кишечника.
2.Этиотропная терапия: бактериофаги (сальмонеллёзный,
дизентерийный, коли - протейный),
А/Б (при ОКИ бактериальной природы)

description:
3.ОКИ. Принципы лечения, ухода. Профилактика.

3.Восстановление водно-электролитного баланса – оральная регидротация
4.Детоксикация
5.Ферментотерапия
6.Витаминотерапия
7.Симптоматическая терапия
8.Местное лечение (лекарственные клизмы)
9.Энтеросорбенты (карболен, смекта)
10.Биопрепараты (коррекция дисбактериоза)

description:
3.ОКИ. Принципы лечения, ухода. Профилактика.

Элементы ухода: профилактика опрелостей, пролежней; тёплая ванна, грелка на живот (тенезмы), проветривание; помощь при рвоте, диарее.
Текущая дезинфекция, хлорный и масочный режим, обеззараживание кала.
Профилактика
 Карантин на контактных – на 7 дней (термометрия, оценка и регистрация стула, учет симптомов интоксикации, бакобследование на энтеробактерии)
Специфической профилактики нет.
Неспецифическая профилактика: привитие гигиенических навыков, борьба с мухами, соблюдение СЭР, санитарно-просветительская работа.

description:
4.Вирусные гепатиты. Этиология. Эпидемиология.

Вирусные гепатиты – острые инфекционные заболевания, вызываемые гепатотропными вирусами и характеризующиеся поражением в первую очередь ткани печени, а также других органов и систем.
     Этиология: вирусы, вызывающие 5 этиологически самостоятельных гепатитов, которые принято обозначать буквами латинского алфавита A, B, C, D, E (выделены также ВГF и ВГG). Вирусы устойчивы во внешней среде, не летучи.

ВГА

ВГВ

ВГС

ВГD

ВГЕ

description:
4.Вирусные гепатиты. Этиология. Эпидемиология.

Вирусные гепатиты А и Е – типичные кишечные инфекции.
Источник инфекции: больной человек
Механизм передачи – фекально-оральный
Пути передачи: – контактно-бытовой
                           – водный
                           – пищевой
Сезонность: летне-осенняя

Вирусные гепатиты В, C, D
Источники инфекции: больной человек, вирусоноситель.
Механизм передачи – парентеральный
Пути передачи: – через кровь        – контактно-бытовой
                           – половой              – трансплацентарный
Сезонность: отсутствует

description:
5.Вирусные гепатиты. Клиника.

Клинические проявления всех этиологических форм идентичны.
При типичном течении болезни отчетливо выражена цикличность, последовательность периодов: инкубационного, преджелтушного, желтушного, реконвалесценции.
Типичные клинические признаки вирусных гепатитов:
• синдром  интоксикации (повышение температуры ≥ 380С, головная боль, вялость, анорексия, снижение А/Д, ослабление тонов сердца),  диспепсические  явления (тошнота, рвота, боли в эпигастриии и правом подреберье, увеличение, уплотнение печени,  дисфункция кишечника), появляющиеся в преджелтушный период;
• изменение цвета мочи и кала за 1-2 дня до желтушного периода (темная моча, ахоличный кал). Максимальная насыщенность мочи и обесцвеченность кала на высоте желтухи;
• желтуха, сначала появляется на склерах, мягком нёбе, затем на кожных покровах;
• м.б. артралгия, пятнисто-папулезная сыпь, а  в желтушный период – кожный зуд

alt: 5.Вирусные гепатиты. Клиника.

description: 5.Вирусные гепатиты. Клиника.

description:
5.Вирусные гепатиты. Клиника.

Дифференциально – диагностические признаки вирусных гепатитов.

Диагностические признаки

Вирусные гепатиты
А, Е

Вирусные гепатиты
 В, С, D

Наиболее часто поражаемый возраст

Старше года

Первый год жизни

Основной механизм передачи

Фекально-оральный

Парентеральный

Инкубационный период

10 - 45 дней

60 - 180 дней

Начало заболевания

Острое

Постепенное

Интоксикация в преджелтушный период

Выраженная

Слабо выражена

Интоксикация в желтушном периоде

Отчетливо уменьшается

Нарастает

description:
5.Вирусные гепатиты. Клиника.

Диагностические признаки

Вирусные гепатиты
А, Е

Вирусные гепатиты
 В, С, D

Нарастание желтухи

Быстрое (часто больной желтеет как бы «за одну ночь».
Начинает уменьшаться почти сразу после достижения максимального уровня

Постепенное, в течение 5-7 дней и дольше. Достигнув пика выраженности, желтуха стабилизируется в течение 5-10 дней, и только после этого начинается ее уменьшение

Течение

Чаще легкое

Нередко тяжелое, затяжное, при сочетании вирусных гепатитов В и D − злокачественное с развитием печеночной комы

Исход

Наиболее частый − выздоровление с полным восстановлением структуры и функции печени

Обычно –  формирование хронического гепатита, цирроза,  рака печени

description:
6.Вирусные гепатиты. Принципы лечения, ухода. Профилактика.

Изоляция больного на 21 день от начала желтухи (на 30 дней от начала заболевания), госпитализация обязательна.
1.Рациональный двигательный режим.
2.Диета №5. Обильное питьё.
3.Противовирусные препараты (интерферон)
4.Детоксикация (оральная и инфузионная)
5.Желчегонные средства (аллахол, холензим)
6.Гепатопротекторы (эссенциале, легалон, корсил)
7.Витаминотерапия
8.Симптоматическая терапия
Строго индивидуализировать предметы личной гигиены.
Оберегать ребёнка от травм (профилактика кровотечений).
Текущая дезинфекция, хлорный и масочный режим, использование одноразового медицинского инструментария, обеззараживание кала.

description:
6.Вирусные гепатиты. Принципы лечения, ухода. Профилактика.

Профилактика
Карантин на контактных – на 35 дней (термометрия, учет симптомов интоксикации, осмотр кожи и склер, оценка размеров печени, окраски мочи и кала, обследование на трансаминазы).
Строгий отбор доноров.
Детей после гемотрансфузий наблюдают в поликлинике 6 месяцев (с биохимическим исследованием).
Строго индивидуализировать предметы личной гигиены.
Использование одноразового медицинского инструментария, тщательная очистка и дезинфекция многоразового инструментария.

description:
6.Вирусные гепатиты. Принципы лечения, ухода. Профилактика.

Специфическая профилактика:
– ВГВ: вакцина «Энджерикс В» 0,5 мл в/м по схеме 0-1-6 (0-1-2-12 − в группе риска)
– ВГА: вакцина «Хаврикс» (по показаниям)

Неспецифическая профилактика:
рациональное питание, ЗОЖ, привитие гигиенических навыков, соблюдение режима дня.

description:
Источники информации

1.Приказ Министерства здравоохранения и социального развития Российской Федерации от 16 апреля 2012 г. № 366н «Об утверждении Порядка оказания педиатрической помощи»
2.Приказ N 521н от5 мая 2012 года  «Об утверждении Порядка оказания медицинской помощи детям с инфекционными заболеваниями»
3.Приказ от 16 июня 2016 г. N 370н «О внесении изменений в приложения n1 и 2 к приказу Министерства здравоохранения Российской федерации от 21 марта 2014 г. N 125н "Об утверждении национального календаря профилактических прививок и календаря профилактических прививок по эпидемическим показания
4.Сестринское дело в педиатрии [Электронный ресурс]: практическое руководство для медицинских училищ и колледжей / Качаровская Е. В., ЛютиковаО.К.-М.:ГЭОТАР-Медиа,2014.- http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970431719.html
5.Педиатрия с детскими инфекциями [Электронный ресурс] : учеб. для студентов учреждений сред. проф. образования/ Запруднов А. М., Григорьев К.И.-М.:ГЭОТАР-Медиа,2017
6.Особенности оказания сестринской помощи детям [Электронный ресурс]: учеб. пособие / К.И. Григорьев, Р.Р. Кильдиярова - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2016. - http://www.medcollegelib.ru/book/ISBN9785970436806.html

intro:
Презентация для ПМ.02 Участие в лечебно-диагностическом и реабилитационном процессах
Педиатрический профиль
Специальность 34.02.01 Сестринское дело

title: Презентация "Сестринский уход при кишечной инфекции и гепатите у детей"


file_name: Виват, Россия 3 класс.pptx

description:
ПЕТР I

«Виват, Россия! Наша слава – русская держава».

Пётр I Алексеевич, прозванный Вели́кий —первый Император Всероссийский. Представитель династии Романовых. Был провозглашён царём в 10-летнем возрасте, стал править самостоятельно с 1689 года.

description:
Учителя пения, студенты, певчие церковных хоров. Многие канты, дошедшие до нас безымянны. Этим они похожи на русские народные песни.

Кант
Старинная многоголосная
Духовная и светская песня

Для вокального ансамбля или хора, как правило без инструментального сопровождения. Появилась 300 лет назад. В переводе с латинского означает песня, пение и созвучно итальянскому слову «кантаре» - пою.

Авторы кантов

Кому посвящались

Канты посвящались разным жизненным ситуациям.
В них воспевали победу и скорбели о погибших, осуждали предательство и высмеивали глупость.

alt: Радуйся, Росско земле! Радуйся,

description:
Радуйся, Росско земле! Радуйся, Росско земле! Ликуй  веселися! Ликуй веселися!Петре камень твердейшийПетре камень твердейший паче адаманта!Сим каменем Российским,Сим каменем Российским,Свет ся защищает,Свет ся защищает.Сокрушим  шведску льву,Сокрушим  шведску льву зубы изощрены.На камене  толиком,На камене  толикомЯко утвердися,Яко утвердисяСего и вся трепещут,Сего и вся трепещут силы Радаманта.

Кант
Сочинённый по случаю
Заключения мира между
Россией и Швецией
В 1721 году.

description:
Михаил Илларионович Кутузов.
Русский полководец, государственный деятель и дипломат, генерал-фельдмаршал, участник русско-турецких войн, главнокомандующий русской армией во время Отечественной войны 1812 года.

Александр Васильевич Суворов.
Русский полководец, основоположник отечественной военной теории, национальный герой России.

description:
Русская народная песня  1812 года «Солдатушки, бравы ребятушки»

В чём сходство и различие между кантами
и русскими народными песнями?

title: "Виват, Россия!"


file_name: Социально‑экономическое развитие России в начале XXI в. Приоритетные национальные проекты.ppt

description: Тема урока: «Социально‑экономичес-кое развитие России в начале XXI в. Приоритетные национальные проекты»

description:
План:

Экономическое развитие в 2000—2007 гг.
Россия в системе мировой рыночной экономики. Мировой экономический кризис 2008 г.
Социальная политика
Изменения в структуре, занятости и численности населения.

alt: Экономическое развитие в 2000—2007 гг

description: 1. Экономическое развитие в 2000—2007 гг.

description:
1999 г. – экономический подъем стабилизация политической системыувеличение ВВП Высокие цены на нефть Рост доходов населения

2001 г – Единая ставка НДФЛ 13% ЗНАЧЕНИЕ???(стр. 341)Ликвидация налоговых привилегий для крупных предпринимателей

description: С 1 января 2006 г. в России началась реализация четырёх приоритетных национальных проектов: 1. «Здоровье», 2. «Доступное и комфортное жильё — гражданам России», 3. «Образование»4. «Развитие агропромышленного комплекса (АПК)».

description: Стр. 341-342 определите цели национальных  Проектов.?

alt: Цель проектов: «Здоровье» —направлен на повышение доступности и качества медицинской помощи, подготовку медицинских специалистов, обеспечение дополнительных выплат врачам и медперсоналу, строительство центров высоких медицинских технологий

description: Цель проектов:«Здоровье» —направлен на повышение доступностии качества медицинской помощи, подготовку медицинских специалистов, обеспечение дополнительных выплат врачам и медперсоналу, строительство центров высоких медицинских технологий. «Доступное и комфортное жильё» — формирование рынка доступного жилья и обеспечение комфортных условий проживания российских граждан. «Образование» - стимулирование инноваций в образовательной сфере.«Развитие АПК» - увеличение производствасельскохозяйственной продукции в России и улучшение социально-экономического положения сельского населения.

description:
Важной перспективной задачей стало развитие инфраструктуры(транспорта, энергетики и пр.).

Москва-Сити

Северомуйский тоннель

Атомный ледокол «50 лет Победы»

Бурейская ГЭС

description: 2. Россия в системе мировой рыночной экономики. Мировой экономический кризис 2008 г.

description: Предпосылкой кризиса стал крах на рынке недвижимости США в 2007 г. → Банкротство крупных банков. К осени 2008 года финансовая система США была практически разрушена.

description: Стр. 343 найти специфику Экономического кризиса в России и её последствия?

description:
Экономический кризис в России

Специфика - сырьевая структура экспорта, проблема низкой конкурентоспособности несырьевых секторов российской экономики, недостаточная развитость финансовой системы.
Последствие- снижение спроса (и, соответственно, снижение цен) на экспорт сырья.
Итог - В результате в 2008 г. произошло сокращение промышленного производства, что повлекло рост безработицы и снижение реальных доходов населения.  ВВП упал более чем на 2%

alt: Возросла роль государства в экономике:

description:
Возросла роль государства в экономике:
Средства Стабилизационного фонда, государственные золотовалютные резервы были использованы для поддержки банковской системы и ряда крупнейших системообразующих компаний.

alt: 3. Социальная политика

description: 3. Социальная политика

description:
Монетизация льгот

С 2005 г. пользующиеся льготами граждане могут получить вместо них денежную компенсацию, если считают это для себя выгодным.

description:
Меры по поддержке государственной системы здравоохранения.

Были подтверждены государственные гарантии бесплатной медицинской помощи, повышена эффективность расходов федерального бюджета, направленных на обеспечение населения лекарствами

alt: Каковы были результаты? (стр.344)

description:
Каковы были результаты? (стр.344)

В 2010 г. Экономический рост в России составил около 4,5 %;
Численность безработных сократилась на 2 млн человек;
К началу 2011 г. рождаемость по сравнению с 2005 г. увеличилась более чем на 21%;
Младенческая смертность сократилась на четверть;
В 2009 г. Впервые за 15 лет был зафиксирован рост населения.

description:
Борьба с безработицей

Создана государственная служба занятости населения (СЗН). Безработным гражданам, помимо оказания помощи в  поисках работы, в течение 18 месяцев должно выплачиваться денежное пособие.
Регулярно повышаются размеры минимальной оплаты труда, происходит индексация зарплат и пенсий. Сложилась система переподготовки специалистов и обучения людей новым профессиям

description:
В 2010–2011 гг. началась реформа здравоохранения.

Акцент делается на:
 профилактике заболеваний,
развитии первичной медицинско-санитарной помощи в амбулаторных условиях,
на создании высокоспециализированных медицинских центров, оснащённых самой современной техникой.

alt: В сфере жилищного строительства:

description:
В сфере жилищного  строительства:

Развитие ипотечного кредитования и снижение уровня процентных ставок.
Программа переселения горожан из ветхого и аварийного жилья в новые дома (реновация).
В сельской местности проводится газификация деревень и посёлков.

description:
Молодые семьи

2007 г. - Сертификат на получение материнского (семейного) капитала (с 1 февраля 2023 г. он составляет 775,6 тыс. руб.), предоставляются льготы по ипотеке → увеличение рождаемости.

alt: Средняя продолжительность жизни в

description: Средняя продолжительность жизни в России составила в 2022 г. почти 72,76 года, превысив наивысший аналогичный показатель в  РСФСР (наименьшая продолжительность жизни была зафиксирована в 1995 г.  — 64,5 года)

alt: Пенсионная реформа 2018-2028гг

description:
Пенсионная реформа2018-2028гг.

сохранение диспропорции между долей работающего населения и пенсионерами обусловило решение о проведении поэтапного (до 2028 г.) повышения пенсионного возраста: для мужчин — до 65 лет, для женщин — до 60 лет.

description: 4. Изменения в структуре, занятости и численности населения.

alt: Сложились три основные социальные группы населения, которые различаются по уровню доходов и отношению к собственности: высший слой (богатые) средний (зажиточные) низший (бедные )

description:
Сложились три основные социальные группы населения, которые различаются по уровню доходов и отношению к собственности:

высший слой (богатые)
 средний (зажиточные)
 низший (бедные)

description:
Структура занятости:

Значительная часть трудоспособного населения перемещается в сферу услуг.
Этому в немалой степени способствуют процессы автоматизации и роботизации промышленности, быстро растущий уровень механизации сельского труда.
Наиболее востребованные профессии в современной России -инженер, врач, программист, учитель.
Остро стоит проблема переучивания людей на новые, востребованные профессии.
Миграционные потоки из сельской местности и небольших городов направляются в крупные мегаполисы, в первую очередь Москву и Санкт-Петербург. Одновременно наблюдается трудовая миграция из стран ближнего зарубежья.

description:
Ответ на Проблемный вопрос!

Какие приоритеты социально-экономического развития страны существовали в начале XXI в.?

В начале 21 века приоритетами социально-экономического развития страны были:
1. Развитие экономики и привлечение иностранных инвестиций;
2. сокращение бедности и социального неравенства;
3. модернизация инфраструктуры и повышение качества жизни населения;
4. развитие образования и науки;
5. укрепление государственности и правового государства.

alt: Д.З. § 31 изучить, учить конспект

description: Д.З. § 31 изучить, учить конспект.Стр.347 «Работа с источником».Стр.346 №7 (для сдающих ЕГЭ)

title: Презентация по история на тему: «Социально‑экономическое развитие России в начале XXI в. Приоритетные национальные проекты» 11 класс


file_name: 3 кл 5 Дни недели.pptx

alt: Days of the week.

description: Days of the week.

description:
         На самом деле, так обстоит дело не только в Англии. Помимо англичан неделю с воскресения начинают американцы, канадцы и жители некоторых других стран.
         Все началось с религии и еврейских традиций. Согласно Библии Богу понадобилось шесть дней для сотворения мира. На седьмой же день Творец отдыхал.
             Когда христианство развивалось первый день недели также стал днем отдыха. В 321 г. римский император Константин распорядился назначить воскресенье первым днем недели и поклонения.

Почему в английском языке неделя начинается с Sunday?

description:
        Позднее традиции разделились. Многие европейские страны не стали разделять выходные и начали считать началом недели понедельник. Северная Америка оставила старое исчисление.
        Интересно то, что в Великобритании нет однозначного решения на данный момент.
       Существует старая традиция, по которой воскресенье размещают в начале недели в календарях,
        но в быту именно понедельник считается первым днем недели,
        а суббота и воскресенье — weekend (конец недели).

description: Соедини попарно слова из рамок по ассоциации.

intro: УМК Радужный 3 класс. Юнит 5

title: Презентация "Days of the Week!" (3 класс)


file_name: 8 Марта в 1 классе.pptx

alt: Внеклассное мероприятие 1 класс

description:
Внеклассное мероприятие
1 класс

alt: УГАДАЙ ЦВЕТОК

description: УГАДАЙ ЦВЕТОК

alt: Я пыхчу, пыхчу, Больше греться не хочу

description:
Я пыхчу, пыхчу,Больше греться не хочу.Крышка громко зазвенела:«Пейте чай, вода вскипела!»

Она бывает глубока.Она бывает мелка.Однако, это не река.

Жёсткая, дырявая,Колючая, корявая.Что ей на спину положат,Всё она тотчас изгложет.

КАКАЯ ТЫ ХОЗЯЙКА?

alt: Ей набили мясом рот, И она его жуёт,

description:
Ей набили мясом рот, И она его жуёт, Жуёт, жуёт и не глотает – В тарелку отправляет.

Коротышка подпоясанПо квартире ходит плясом.Пустился вприсядку –Сгрёб мусор в охапку.

Дом без окон и закрыт,
А внутри холодный.
Если рядом кто сидит,
Значит, тот голодный.

КАКАЯ ТЫ ХОЗЯЙКА?

alt: При солнышке светло, при матери добро

description:
При солнышке светло,

при матери добро.

Нет милее дружка,

чем родная матушка.

Птица рада весне,

а младенец – матери.

Материнская ласка

конца не знает.

ДОСКАЖИ ПОСЛОВИЦУ

alt: ПОМОГИ СОБРАТЬ ГРИБЫ

description: ПОМОГИ СОБРАТЬ ГРИБЫ

alt: КТО БЫСТРЕЕ?

description: КТО БЫСТРЕЕ?

title: 8 марта в 1 классе


file_name: 5-ma'ruza YANGI_kimyoviy_bog'lanishKristal_panjara,_Gibridlanish'_2019 - копия.pptx

alt: MA’RUZA MAVZU:MOLEKULANING TUZILISH

description:
5-MA’RUZAMAVZU:MOLEKULANING TUZILISH VA KIMYOVIY BOG‘LANISH.

TUZUVCHI:                            JUMAYEV MANNON

OLMALIQ-2021

description:
Reja

1. Kimyoviy bоg`lаnish hаqidа tushunchа.
2. Kimyoviy bog’lanish turlari.
3. Kovalent bog’lanish.
4. Ion bog’lanish.

alt: Metall bog’lanish. 6. Vodorod bog’lanish

description: 5.Metall bog’lanish.6. Vodorod bog’lanish.7. Donor – akseptor bog’lanish.8. Gibridlanish.9. Kristall panjara turlari

description:
Kimyoviy elementlar o’rtasida vujudga kelgan bog’lanish kimyoviy bog’lanish deyiladi.

Kimyoviy bog’lanish

description:
Kovalent  bog’lanish

Umumiy elektron juft hisobiga vujudga kelgan bog’lanish kovalent bog’lanish deyiladi.

Qutbsiz

Qutbli

elektromanfiylik qiymatlari teng yoki biroz farq qiladigan elementlar orasida
(0 dan 0,4 gacha)

elektromanfiylik qiymatlari farq qiladigan elementlar orasida
(0,4 dan 1,8 gacha)

Metalmas + metalmas

F2, Cl2, Br2, J2, H2, O2, N2, O3, P4, S8, PH3, CS2, CH3SH, NCl3

H2O, HCl, HBr, HJ, NH3, H2S, H2SO4, SF6, SO2, SO3, N2H4, PCl5, PCl3

Mustahkam

alt: Kovalent bog’lanish xususiyatlari

description: Kovalent  bog’lanish xususiyatlari

description:
Bog’ning to’yinuvchanligi – atomlarning cheklangan miqdordagi bog’lar hosil qilish xususiyati.     Element atomlarining valent pog’onasidagi hamma elektronlari bog’ hosil qilishda qatnashgandan so’ng element o’zining to’yinuvchanlik xususiyatini namoyon etgan bo’ladi.

Bog’larning yo’naluvchanligi – bog’larni fazoning ma’lum yo’nalishida joylashganligi.

alt: BOG’NING KARRALIGI BOG’ ORASIDAGI

description:
BOG’NING KARRALIGI

BOG’ ORASIDAGI BURCHAK

SUV MOLEKULASI

description:
Bog’ uzunligi ikki yadro oralig’idagi masofa bo’lib, nanometer yoki angestrumlarda o’lchanadi: 1 nm = 1 · 10–9 metr, 1Ao = 1 · 10–10 metr.  Bog’ uzunligi:

H-F     H---Cl      H-----Br       H-------J
moddalarida bog’ uzunligi ortib boradi. Chunki galogenlarning atom radiuslari ortib boradi

M: C–––C,     C = C,      C≡C  larda bog’ uzunligi kamayadi.

Bog’ energiyasi – atomlar orasidagi bog’ni uzish uchun kerak bo’ladigan energiya. kJ/mol. Bog’ energiyasi bog’ uzunligiga teskari proporsional, bog’ qancha uzun bo’lsa uning bog’lanish energiyasi shuncha kichik bo’ladi.

description:
Ion  bog’lanish

Qarama-qarshi zaryadli ionlar orasidagi o’zaro elektrostatik tortishuv kuchlari hisobiga vujudga kelgan bog’lanish.
     Elektromanfiylik qiymati keskin farq qiladi. (1,8 dan katta.)

alt: ION BOG’LANISH Mettal + Metalmas

description:
ION BOG’LANISH

Mettal + Metalmas

Na + 11 )2)8)

1

Cl + 17 )2)8)

7

8

+

–

ELEKTRO STATIK TORTISHISH

Na+

Cl-

ionlar

description:
Metall  bog’lanish

 Nisbatan erkin elektronlarning metall ionlari bilan o’zaro ta’sirlashuvi natijasida hosil bo’ladigan bog’lanish.

alt: METALL BOG’LANISH ION ATOM ERKIN

description:
+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

+

METALL BOG’LANISH

ION ATOM

ERKIN ELEKTRON

description:
Vodorod  bog’lanish

Elektromanfiyligi katta bo’lgan (F, O, N, Cl, S, Br) elementlarning qisman musbat zaryadlangan vodorod atomi bilan hosil qilgan bog’lanish.

alt: VODOROD BOG’LANISH (MOLEKULALARARO)

description: VODOROD  BOG’LANISH(MOLEKULALARARO)

alt: Vodorod bog’lanish

description: Vodorod  bog’lanish

description:
Donor - akseptor  bog’lanish

Bir elementning xususiy elektron jufti hamda ikkinchi elementning bo’sh orbitali hisobiga vujudga kelgan bog’lanish.

CO, N2O5, PH4Cl, H3O+, DNK, RNK, N2O, N2H5Cl,
Kompleks birikmalar, kristallogidratlar,
NH4+  ioni va uning tuzlari, HNO3 va uning tuzlari

description: Bog’ qutbli molekula qutbsiz bo’lgan moddalar: CCl4, SO3, BeCl2, BF3, CH4, C6H6, C6H12, BCl3

alt: Gibridlanish

description: Gibridlanish

alt: Gibridlanish Kimyoviy bog’ hosil bo’lishida shakli va energiyasi bilan farq qiluvchi (s, p va d) atom orbitallarining bir–birini qoplab energiyasi va shakli bir xil bo’lgan…

description:
Gibridlanish

Kimyoviy bog’ hosil bo’lishida shakli va energiyasi bilan farq qiluvchi (s, p va d) atom orbitallarining bir–birini qoplab energiyasi va shakli bir xil bo’lgan yangi gibrid (chatishgan) orbitallar hosil qilishi gibridlanish deyiladi.

Gibridlanish tushunchasi fanga 1931 – yilda L. Poling tomonidan kiritilgan.

σ bog’lar soni
+
taqsimlanmagan
elektron juftlar

description:
Gibridlanish

Gibrid-lanish

Fazoviy tuzilishi

Burchagi

Misollar

sp

Chiziqli

1800

BeGal2, BaGal2, CO2, asetilen (C2H2), alkin, allen (CH2=C=CH2), Ckarbin, CS2, N2, MgH2, CO, KrF2 …

sp2

Teng tomonli uchburchak

1200

BGal3, AlGal3, SO2, SO3, Cgrafit (geksanal), alken, benzol, stirol, H3PO3, H2SO3, HNO3, HNO2, KrOF2, XeOF2, COF2, O2, O3, H2CO3, aldegid va keton, HCOOH, CO32–, SO32–, BO32– …

sp3

Tetraedr yoki trigonal piramida

1090, 28’

CH4, SiO2, Na2SO4, galogenlarning hosil qilgan kislotalari va ularning tuzlari, NH3, NH4+, H3PO4, alkan, sikloalkan, P4, HMnO4, H2MnO4, KrO2F2, Colmos, H2O, H3O+, F2O, P4O10, POCl3, CCl4 …

sp3d

Uchburchakli bipiramida

120o va 90o

PGal5, SbGal5, SF4, ClF3, XeF2,

sp3d2

Oktaedr

–––

SF6, SCl6, Ba2[XeO6], K4[FeCN6], K3[FeCN6], [Cr(NH3)6]Cl3, [Cu(H2O)6]Cl2 …

alt: Kompleks birikmalarning gibridlanishi

description: Kompleks birikmalarning gibridlanishi

alt: Kristall panjara turlari

description: Kristall panjara turlari

description:
Moddani kristall holatida uni tashkil etuvchi zarrachalarni hayolan to’g’ri chiziqlar orqali tutashtirganimizda hosil bo’lgan sistema kristal panjara deyiladi.

To’g’ri chiziqlar tutashgan joy kristall panjara tugunlari deyiladi.

Tugunlarda joylashgan kimyoviy zarrachalar (molekula, ion, atom va boshqalar) ning xiliga qarab kristall panjaralar quyidagi turlarga bo’linadi:

Metall kristall panjara

Molekulyar kristall panjara

Ionli kristall panjara

Atom kristall panjara

description:
Molekulyar kristall panjara

Ionli kristall panjara

Metalmas + Metalmas

Metall + Metalmas

Kovalent bog’lanishli

Ion bog’lanishli

Suyuqlanish va qaynash haroratlari past

Suyuqlanish   va   qaynash   haroratlari yuqori

Elektr tokini o’tkazmaydi - dielektrik

Qattiq holatda elektr tokini o’tkazmaydi, eritmasi va suyuqlanmalari o’tkazadi

Suvda yomon eriydi

Suvda yaxshi eriydi

Qattiqligi eng past. Mo’rt bo’ladi

Qattiqligi yuqori

Sublimatlanadi

Qutbsiz erituvchilarda erimaydi

Kristall panjara

alt: Kristall panjara Atom kristall panjara

description:
Kristall panjara

Atom kristall panjara

Metall kristall panjara

Metalmas + Metalmas

Metall + Metal

Puxta kovalent bog’lanishli

Metall bog’lanishli

Suyuqlanish va qaynash haroratlari eng yuqori

Suyuqlanish  va  qaynash  haroratlari yuqori

Elektr tokini o’tkazmaydi (dielektrik  yoki yarim o’tkazgich)

Elektr tokini juda yaxshi o’tkazadi

Suvda va qutbsiz erituvchilarda erimaydi

Eng qattiq

Qattiqligi mustahkam

Plastik va bolg’alanuvchan

description:
Kristall panjara

Molekulyar kristall panjara

 Barcha gazlar, nodir gazlar, NH3, H2, O2, N2, CO2 – quruq muz, O3, oq fosfor, S8, Gal2, HGal, H2Omuz, C6H6, ko’pchilik organik moddalar, spirtlar, mochevina, kraxmal

Ionli kristall panjara

Oksidlar, asoslar, tuzlar, gidridlar CaO, LiH, KOH, NaCl

 Atom kristall panjara

 Be, B, Si, Colmos, Cgrafit, Ckarbin,
qizil va qora fosfor,
Karborund – SiC, qum, kvars  –  SiO2, B4C3, Ge, TiO, TiO2,

Metall kristall panjara

 Sof metallar va metallarning qotishmalari.
Al, Cu, Au, Ag, Fe, Zn, Mg, Pb, Sn, Cr, V, W, Mo, Li, Ni, Co, Ti, Be va boshqalar.
Qisman grafit va qora fosfor.

alt: E’TIBORINGIZ UCHUN RAHMAT

description:
E’TIBORINGIZ
UCHUN
RAHMAT

title: Kimyoviy bоg’lаnish va ulаrning turlаri.


file_name: Кольца и спутники планет-гигантов.ppt

alt: Презентация по астрономии Спутники и кольца планет-гигантов

description: Презентация по астрономииСпутники и кольца планет-гигантов

description:
Кольца планет-гигантов

Кольца планеты — система плоских концентрических образований из пыли и льда, вращающаяся вокруг планеты в экваториальной плоскости. Кольца обнаружены у всех газовых гигантов Солнечной системы: Сатурна, Юпитера, Урана, Нептуна.

alt: Система колец Сатурна была открыта в

description:
Система колец Сатурна была открыта в XVII веке. Первым её наблюдал, скорее всего, Галилео Галилей в 1610 году, однако из-за низкого качества оптики он видел не кольца, а лишь «придатки» по обе стороны Сатурна.
В 1655 году Христиан Гюйгенс, используя более совершенный, чем у Галилея, телескоп, первым увидел кольцо Сатурна и записал: «Кольцом окружен тонким, плоским, нигде не прикасающимся, к эклиптике наклоненным».
Более 300 лет Сатурн считался единственной планетой, окружённой кольцами. Лишь в 1977 году, при наблюдении покрытия Ураном звезды, у планеты были обнаружены кольца. Слабые и тонкие кольца Юпитера были открыты в 1979 году космическим аппаратом «Вояджер-1». Через 10 лет, в 1989 году, «Вояджер-2» обнаружил кольца Нептуна.

description:
Спутники Юпитера

Спутники Юпитера — естественные спутники планеты Юпитер. На 2018 год известны 79 спутников Юпитера; это наибольшее число открытых спутников среди всех планет Солнечной системы.
Четыре крупнейших — Ио, Европа, Ганимед и Каллисто.

description:
Спутники сатурна

У Сатурна известно 62 естественных спутника с подтверждённой орбитой, 53 из которых имеют собственные названия. Большинство спутников имеет небольшие размеры и состоит из каменных пород и льда.
Самый большой спутник Сатурна (и второй во всей Солнечной системе после Ганимеда) — Титан, диаметр которого составляет 5152 км. Это единственный спутник с очень плотной атмосферой (в 1,5 раза плотнее земной). Она состоит из азота (98 %) с примесью метана. Учёные предполагают, что условия на этом спутнике схожи с теми, которые существовали на нашей планете 4 миллиарда лет назад, когда на Земле только зарождалась жизнь.

description:
Спутники Урана

У Урана открыты 27 спутников; крупнейшие — Титания, Оберон, Умбриэль, Ариэль и Миранда.
Миранда считается наиболее внутренним и крошечным спутником.
Ариэль наделена ярчайшей и молодой поверхностью.
Умбриэль – древняя и темнейшая из пятерки внутренних лун. Наделена большим количеством старых крупных кратеров и таинственными яркими кольцами на одном из полушарий.
Оберон – наиболее отдаленный, древний и кратерный. Есть намеки на внутреннюю активность. На дне кратеров заметен таинственный темный материал.
Корделия и Офелия – спутники-пастухи, удерживающие узкое внешнее «эпсилонское» кольцо.

alt: Спутники урана

description: Спутники урана

description:
Спутники нептуна

В настоящее время известно 14 спутников.
Крупнейший спутник Нептуна - Тритон. Его размер близок к размерам Луны, а в массе он уступает ей в 3,5 раза. Это единственный крупный спутник Солнечной системы, который обращается вокруг своей планеты в противоположную сторону вращения самой планеты вокруг своей оси.

alt: Источники https://ru.wikipedia

description:
Источники

https://ru.wikipedia.org/
https://college.ru/
http://znaniya-sila.narod.ru/
http://www.sai.msu.su/

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Презентация к уроку астрономии "Спутники планет-гигантов"