file_name: В. Маяковский.  «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче»..pptx

alt: Урок литературы 7 класс

description:
Урок литературы
7 класс

description:
Российская революция 1917 года - одно из ключевых событий XX века, которое перевернуло историю России.

Революция, как правило, для любой страны, для ее народа – период страшных метелей и красных закатов. Писателям, рожденным суровым временем революции и гражданской войны,

«нужно» правдиво и понятно объяснить «время перемен». С этой сложной задачей справились не все писатели. Но такие авторы как Шолохов, Блок, Фадеев, Бабель, Пастернак стали певцами революционной страны и сумели точно и правдоподобно показать судьбы, мысли, призвание людей этой страны.

description:
ПОЭТЫ СЕРЕБРЯНОГО ВЕКА

 Назовите фамилии поэтов, работавших в после Революции в России?

К. Бальмонт, В. Брюсов, Ф. Сологуб, В. Маяковский, Д. Мережковский, И. Бунин, Н. Гумилев, А. Блок, А. Белый.
К этому списку можно добавить М. Кузьмина, А. Ахматову, О. Мандельштама.
Не менее значимыми для русской литературы являются фамилии И. Северянина и В. Хлебникова.

alt: ПОЭТЫ СЕРЕБРЯНОГО ВЕКА

description:
ПОЭТЫ СЕРЕБРЯНОГО ВЕКА

        Термин «Серебряный век» ввёл философ Николай Александрович Бердяев (1874–1948). Он обозначает период развития русской культуры с 1890 по 1917 г. Существуют и другие варианты периодизации. Термин подчёркивает преемственность традиций золотого века русской культуры, который пришёлся на первую половину XIX в., но в то же время указывает на существенные отличия этого периода от предыдущего.

Они обусловлены особенностями исторической эпохи, в которой развивались культура и искусство: политический кризис, нарастание социальных противоречий, революция 1905–1907 гг., тревожное ожидание крушения старого мира.

description:
В. В. Маяковский
(1893 - 1930)

alt: Светить всегда, светить везде, до дней последних донца,

description:
Светить всегда, светить везде,
до дней последних донца,
Светить и никаких гвоздей –
вот лозунг мой и солнца!

description:
       Владимир Владимирович Маяковский — русский поэт, представитель направления отечественного футуризма, а благодаря необычному стилю изложения, а также особым авторским ходам, стал всемирно известным классиком. Помимо собственно литературно-поэтической деятельности, Маяковский с ранних лет был ярым политическим активистом, за что неоднократно страдал еще при царском режиме.

После смены власти, прихода большевиков, его творчество стало более востребованным. Именно на этот период выпадает самая активная деятельность поэта, расцвет его как человека высокого искусства.

description:
Стихотворения Владимира Маяковского пронизаны общественно-политическими мотивами. В строках, написанных мэтром, видны как общие черты того времени, так и интересные детали, которые позволяют судить о бытности тех лет.
В том числе благодаря этому творчество русского поэта представляет такой интерес как для современных соотечественников, так и для иностранного читателя, который увлекаются поэзией.

alt: Будучи человеком разносторонним

description:
Будучи человеком разносторонним Владимир Маяковский пробовал себя и в других ипостасях. Как кинорежиссер, сценарист и даже актер.
Сохранились небольшие фрагменты лент с его участием. Свой творческий путь Маяковский искал долгие годы. Он старался найти подход к читателю, постепенно рос и развивался на поприще искусства. Однако легким путь к высотам не был.

Вл. Маяковский
в фильме
«Барышня и хулиган» (1918)

alt: Я знаю: глупость – эдемы и рай!

description:
Я знаю:
      глупость – эдемы и рай!
Но если
      пелось про это,
          должно быть, Грузию, радостный край,
                   подразумевали поэты.

      Будущий всемирно известный поэт Владимир Маяковский родился 19-го июля 1893 года по новому стилю в небольшом городе Багдади, в западной части современной Грузии. До некоторых пор, населенный пункт носил имя самого Маяковского, а после распада СССР был переименован обратно.

       Детство среди привольной, величественной, прекрасной природы Кавказа было счастливым для будущего поэта.

alt: Молодой человек происходил из рода обедневшего дворянства

description:
Молодой человек происходил из рода обедневшего дворянства. Отца звали Владимиром Константиновичем, он работал лесничим в Эриванской губернии (недалеко от нынешней столицы Армении). Позже мужчину перевели в Багдади, где он продолжал трудиться.

Отец Маяковского имел дворянские корни, происходил из запорожского казачества. Мать молодого человека звали Александрой Алексеевной. О ней известно несколько меньше. Точно можно сказать, что в роду у женщины были кубанские казаки. Сама же она появилась на свет в станице Терновской.

alt: Владимир был не единственным ребенком в семье

description:
          Владимир был не единственным ребенком в семье. Помимо него у отца и матери было еще двое дочерей. Кроме них у Маяковского были братья. Но оба умерли в совсем юные годы.

Когда настал 1902-й, Владимир поступил в гимназию в Кутаиси. Примечательно, что молодой человек свободно говорил на грузинском языке и считал его одним из родных наравне с русским.

На тот момент будущему поэту не было и 10 лет, однако он активно интересовался вопросами революционного движения, читал агитационные материалы. А чуть позже даже участвовал в забастовках и демонстрациях.

description:
В феврале 1906 года Владимир Константинович, отец семейства, скончался от заражения крови. Причиной стал несчастный случай. Заболевание развилось после того, как он уколол палец иголкой, пока сшивал документы.
Кончина родителя стала трагедией для Маяковского. Событие произвело на него очень сильное впечатление: с тех пор и до конца жизни поэт терпеть не мог булавки и прочие колющие предметы, страдал боязнью микробов.

семья Маяковских.
Кутаис, август 1905 г.

description:
       После смерти отца финансовое состояние семьи серьезно пошатнулось.

      Маяковский с сестрами и матерью переехали в Москву. Здесь молодой человек поступил в 4-й класс гимназии. Но окончить образование так и не сумел, был исключен. Причиной стала невозможность и дальше финансировать обучение. В 1908-м году Маяковский вышел из школы, отчисленный за неуплату.

Москва 1906
Дом в котором жил Маяковский

Пятая Московская гимназия

alt: Творческая биография Владимира

description:
Творческая биография Владимира Маяковского началась еще в период обучения в гимназии. Его первое стихотворение было напечатано в нелегальном издании.
После отчисления молодой человек еще больше заинтересовался революционными идеями. Взялся изучать положения марксистской теории. Знакомится с революционно настроенными студентами, вступает в партию большевиков.

Маяковский принимал участие в революционной деятельности. Его трижды привлекали к ответственности, выдвигали разные обвинения: от работы в подпольной типографии до связи с членами движения анархистов. В первый раз его освободили по малолетству. Второй и третий за недостатком улик.

alt: Заключение не сломило его дух.

description:
Заключение не сломило его дух. Тут он впервые попробовал свои силы в серьезном творчестве. За период пребывания за решеткой молодой человек написал целую тетрадь стихотворений. Однако сам он оценивал раннее творчество крайне критически и радовался, что надсмотрщики забрали его наработки.

Меня забрали. Сидеть не хотел. Скандалил. Переводили из части в часть – Басманная, Мещанская, Мясницкая и т.д. – и наконец – Бутырки. Одиночка № 103.
«Я сам».

Однако же пока шло следствие, Владимир Маяковский находился в тюрьме. Из-за скандального характера и конфликтности, молодого поэта переводили из одного учреждения в другой и так несколько раз. Длительное время он находился в камере-изоляторе. Всего же поэт пробыл в неволе почти год.

alt: В 1910 году молодой человек освободился из заключения

description:
В 1910 году молодой человек освободился из заключения. В этот же период он вышел из партии, сосредоточился на литературной деятельности.
Однако всего через год Маяковский познакомился с художницей Евгенией Ланг, после чего заинтересовался живописью. Литератор круто поменял вектор своих увлечений и поступил в специализированное худ. училище в Москве.

Маяковский — ученик Училища живописи ваяния и зодчества, фото 1910 г.

Стать серьезным живописцем ему так и не удалось (или, скорее, не захотелось). Однако благодаря учебе он познакомился с Давидом Бурлюком, который возглавлял группу творческих людей-футуристов под названием «Гилея».

Группа футуристов. Сидят В.В. Хлебников, Г.Л. Кузьмин,
С.Д. Долинский. Стоят Н.Д. Бурлюк, Д.Д. Бурлюк,
В.В. Маяковский. Москва 1912 г.

description:
Всего через год Маяковский выпустил цикл из 4 стихов под общим названием «Я». Позже произведения вошли в более крупный сборник.
С этого момента начался активный творческий рост литератора. Он печатался в самых разных периодических изданиях. Его произведения появлялись в альманахах «Дохлая луна», «Молоко Кобылиц» и прочих.

В этот же период Владимир Маяковский впервые пробует свои силы в драматургии. В 1914-м сам поэт и его коллега Бурлюк были отчислены из художественного училища за публичные выступления.
В 1914 же поэт берется за работу над одним из крупнейших произведений, поэмой «Облако в штанах».

alt: Вскоре начинается Первая Мировая

description:
Вскоре начинается Первая Мировая Война. Россия выходит на поля сражений. В честь этого события Владимир Маяковский готовит стихотворение «Война объявлена».
Вскоре он решает принять участие в боевых действиях и записывается добровольцем. Но на фронт его не берут, поскольку тот политически неблагонадежен. После оскорбительного отказа Маяковский охарактеризовал царскую армию в отдельном произведении «Вам!».

АНТИВОЕННАЯ ЛИРИКА

«Мама и убитый немцами вечер»,
 «Я и Наполеон»,
поэма «Война и мир» (1915).

alt: Матросского театра стихи «Левый марш (Матросам)»

description:
17 декабря 1918 г. впервые прочел со сцены Матросского театра стихи  «Левый марш (Матросам)»

Пусть бандой окружат нанятой,стальной изливаются леевой,-России не быть под Антантой.Левой!Левой!Левой!

Глаз ли померкнет орлий?В старое станем ли пялиться?Крепиу мира на горлепролетариата пальцы!Грудью вперед бравой!Флагами небо оклеивай!Кто там шагает правой?Левой!Левой!Левой!

alt: Октябрьскую революцию 1917 года поэт принял восторженно

description:
Октябрьскую революцию 1917 года поэт принял восторженно. Новый строй оказался его символом веры, которому Маяковский посвятил и свое творчество, и свою жизнь.

       В 1919 – 1920 годах Маяковский работал
в РОСТА - Российском Объединенном
Советском Телеграфном Агентстве. Это было учреждение,
в котором в образной форме, с помощью стихов и карикатур, рассказывалось о наиболее важных политических событиях. Эти рисунки вывешивались прямо на витринах агентства, и их стали называть «Окна РОСТА».

alt: В 1925 - 1929 г. В. Маяковский много ездил по

description:
В 1925 - 1929 г. В. Маяковский много ездил по Советскому Союзу, выступал в различных аудиториях

В. Маяковский на книжном базаре
 среди красноармейцев 1929 год

В. Маяковский на
Красной площади 1928 год

В.В. Маяковский на встрече с украинскими писателями в Госиздате, 1929

alt: Маяковский слишком ясно видел общественные недостатки

description: Маяковский слишком ясно видел общественные недостатки. Две главные опасности, угрожавшие, по мысли поэта, созданию нового общества, - мещанство и бюрократизм – были отчетливо проявлены в пьесах «Клоп» и «Баня».

description:
      Комедии «Клоп» (1928) и «Баня» (1929) представляют собой сатиру на обуржуазившееся общество, забывшее о тех революционных ценностях, ради которых создавалось. В произведениях, написанных им в конце 1920-х г., стали возникать трагические мотивы.

Д.Д. Шостакович, В.В. Маяковский,
В.Э. Мейерхольд на репетиции
пьесы "Клоп"
1929 год

Пьеса «Баня» Маяковский
Победоносиков

description:
      Вплоть до 30-го года Владимир Маяковский продолжал активно трудиться сразу на нескольких направлениях: сценарном, драматургическом и поэтическом. Не оставлял работу до самой кончины.

      В 30-е годы Владимир Маяковский много болел и испытывал проблемы с голосом. В данный период биографии он остался совершенно один, так как семья Бриков уехала за рубеж.  Но это было только частью беды. Проблемы сыпались одна за другой как из рога изобилия.

С одной стороны трудности со здоровьем.
С другой — отъезд семейства Брик, из-за которого поэт чувствовал себя одиноким, брошенным человеком.
С третьей — нападки критиков творчества.
Венцом же были конфликты и недомолвки с Вероникой Полонской, которая стала последней возлюбленной литератора.

description:
Всем
В том, что умираю, не вините никого и, пожалуйста, не сплетничайте. Покойник этого ужасно не любил.
Мама, сестры и товарищи, простите - это не способ (другим не советую), но у меня выходов нет.
Лиля - люби меня.
Товарищ правительство, моя семья - это Лиля Брик, мама, сестры и Вероника Витольдовна Полонская.
Если ты устроишь им сносную жизнь - спасибо.
Начатые стихи отдайте Брикам, они разберутся.

Как говорят –
                       "инцидент исперчен",
любовная лодка
                     разбилась о быт.
Я с жизнью в расчете
                      и не к чему перечень
взаимных болей,
                          бед
                             и обид.
Счастливо оставаться.
Владимир М а я к о в с к и й.
12/ IV -30 г.

description:
С 15 по 17 апреля через зал Клуба писателей, где был выставлен гроб с телом поэта, прошло сто пятьдесят тысяч человек. 17 апреля состоялся траурный митинг и похороны.

Похороны Маяковского Москва 17 апреля

Тело поэта было кремировано в Москве, недалеко от Донского монастыря. Там же на кладбище урна и была захоронена. Только спустя годы друзьям удалось добиться того, чтобы ее перенесли. Останки Маяковского похоронены на Новодевичьем кладбище в столице.

alt: В 1958 г. на площади Маяковского (ныне

description:
В 1958 г. на площади Маяковского (ныне Триумфальная площадь) в Москве поэту был установлен памятник. На этой же площади находится восточный вестибюль станции метро «Маяковская».
В столице переулок Маяковского, названный так в 1935 г. Станция метро «Маяковская» есть и в Петербургском метрополитене.
В 1937 г. была создана Библиотека-музей В. В. Маяковского в Москве, в 1968 г. она преобразована в Государственный музей В. В. Маяковского.
Улица Маяковского – распространённое название улиц в РФ и многих странах бывшего СССР.
В 1997 г. была учреждена «Всероссийская литературная премия имени В. В. Маяковского».14 апреля 2005 г. фирмой «АнТроп» был выпущен альбом-трибьют «Живой Маяковский» – диск с песнями на его стихи, музыку к которым сочинили современные музыканты. 19 июля 2008 г. в свет вышел второй диск.

description:
       Стихи Маяковского никого не оставляли равнодушным, творчеством поэта или восхищались, или возмущались. В холодных, переполненных залах стихи Маяковского звучали «как ласка, и лозунг, и штык, и кнут». Аудитория отвечала ему «все своим затаённым дыханием, всем напряжением тишины и – взрывом голосов, буквальным, не

метафорическим громом аплодисментов. К знакомым с детства стихиям – огню, ветру, воде – прибавлялась новая, которую условно называли «поэзия».

description:
В. В. МАЯКОВСКИЙ
Мысли автора о роли поэзии в жизни человека и общества.

«Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».

(Пушкино, Акулова гора, дача Румянцева, 27 верст по Ярославской жел. дор.)

description:
    Знаменитое стихотворение
«Необычайное приключение»
было написано в 1920 году. В это время в России шла Гражданская война, а Маяковский работал в Российском телеграфном агентстве. В городе были перебои с едой, война обескровила хозяйство, и Маяковский, как и многие другие люди в то время, страдал от недостатка еды и переизбытка работы, которая требовала от поэта огромной самоотдачи. Вместо стихов нужно было писать лозунги для партийных нужд, и на обдумывание одной западающей в сознание строки уходило много времени и сил.

description:
В сто сорок солнц закат пылал,
в июль катилось лето,
была жара,
жара плыла —
на даче было это.

О чем, по-вашему, может идти речь в стихотворении с таким названием? Какие слова являются ключевыми?
О приключении, о чем-то необычном, невероятном, особенном
Для чего автор в заглавии указывает точно место действия, а в подзаголовке дает точные координаты?
Хочет убедить читателей, что приключение было на самом деле
Какую гипотезу можно выдвинуть?
В стихотворении будут сочетаться фантастические и реальные черты.

description:
Какова композиция стихотворения?

«Рутинная работа поэта»

«Шествие солнца.
Разговор поэта со светилом»

«Поэтическое кредо поэта»

«Спор поэта с солнцем.
Приглашение «на чай»

Экспозиция.
Завязка и развитие действия.
Кульминация.
Развязка.

description:
Уже с самого заглавия стихотворения мы попадаем в атмосферу то ли сказки, то ли шутки. Уже в самом названии стихотворения объединено восторженное изумление поэта перед необычностью события, которое заслуживает всеобщего внимания, и ироничное отношение к произошедшему.

Основной художественный прием, используемый автором в данном произведении, — параллелизм: сопоставляются жизнь солнца и творческий путь поэта.
ПАРАЛЛЕЛИЗМ — один из приёмов поэтической речи, состоящий в сопоставлении двух явлений путём параллельного их изображения.

Мы видим, что в начале стихотворения нет почти ничего необычного: картина русской природы, закат, но какой: в 140 солнц.

description:
Фантастическое начинается после едва заметного поворота в повествовании: «Что я наделал? Я погиб!» Что фантастично?

«Слазь!
довольно шляться в пекло!»
Я крикнул солнцу:
«Дармоед!
занежен в облака ты,
а тут — не знай ни зим, ни лет,
сиди, рисуй плакаты!»

Я крикнул солнцу:
«Погоди!
послушай, златолобо,
чем так,
без дела заходить,
ко мне
на чай зашло бы!»

alt: Какими реальными штрихами обрисована их встреча?

description:
Какими реальными штрихами обрисована их встреча?
Солнце ввалилось, дух переводя, заговорило басом; поэт, спасаясь от жары, садится на уголок скамьи; на столе – чай, самовар, варенье.

В репликах героя много разговорных и просторечных фраз. Докажите.
«Ну что ж, садись, светило…», «чёрт дёрнул», «что-де заела РОСТА», «шляться», «дармоед».
Что этим хотел сказать поэт?
Разговорные и просторечные фразы создают атмосферу живой разговорной речи, диалога и
придают речи  панибратский характер
ПАНИБРАТСТВО - непочтительное, фамильярное обращение с тем, кто требует уважительного отношения, со старшим.

alt: О чем шел разговор поэта и солнца за самоваром?

description:
О чем шел разговор поэта и солнца за самоваром?
Поэт и солнце жалуются друг другу на повседневные проблемы и в конце концов договариваются объединить свои усилия в общем деле.

Что можно сказать о героях стихотворения?

Солнце - большое, сильное, добродушное, работящее

Поэт, поначалу уставший, раздражённый, но тоже сильный и добрый, ценящий труд и умеющий трудиться; затем герой испытывает испуг, страх, сконфуженность, понимание и торжествующую радость.

alt: В ЧЕМ ОБЩНОСТЬ ИХ ДЕЛ? ТРУДОЛЮБИЕ

description:
В ЧЕМ ОБЩНОСТЬ ИХ ДЕЛ?

ТРУДОЛЮБИЕ
Служили людям и всему живому

СВЕТИТЬ –
«лить свет»

ДАВАТЬ ТЕПЛО

СВЕТИТЬ –
говорить правду стихами

УКАЗЫВАТЬ ПУТЬ К СВЕТУ

description:
       По жанру лирическое стихотворение «Необычайное приключение» похоже на сказку, написанную во времена футуризма. Причем атмосфера весёлой сказки ощущается уже с первых строк произведения. Смело можно сопоставить данное стихотворение с народным эпосом. В центре повествования — солнце, однако оно изображено автором не как источник тепла и света.
Владимир Маяковский вложил в его образ
совсем другое значение. Здесь солнце предстаёт
неким странником, который только и путешествует,
до конца не поняв, в чём его предназначение.
Однажды писатель даже гневно упрекнул солнце в безделье.
Одну ночь поэт и солнце проверили вместе за разговором.
Они спорили, у кого из них жизнь труднее.
Именно после такого откровенного диалога
поэт пришёл к выводу, что его представления о солнце
были ошибочными.
Ведь оно каждый день приносит людям радость и тепло.

alt: КАКОВА ГЛАВНАЯ МЫСЛЬ СТИХОТВОРЕНИЯ?

description:
КАКОВА ГЛАВНАЯ МЫСЛЬ СТИХОТВОРЕНИЯ?

Главная мысль стихотворения «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче» выражена в общем лозунге, к которому пришли главные герои:

Светить всегда,
светить везде,
до дней последних донца,
светить —
и никаких гвоздей!
Вот лозунг мой —
и солнца!

КАКОВ СМЫСЛ СТИХОТВОРЕНИЯ?

Владимир Маяковский вложил в своё произведение довольно простую и ясную мысль. Абсолютно каждый человек должен понять свое предназначение, выбрать свой жизненный путь и идти по нему смело, невзирая на все трудности и препятствия. Автор утверждает, что человек должен посвятить всего себя своей миссии и упорно трудиться, чтобы добиться поставленных целей. Необходимо освещать серый мир яркостью и талантом своей неповторимой личности.

alt: КАКИЕ СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ

description:
КАКИЕ СРЕДСТВА ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ ИСПОЛЬЗУЕТ ПОЭТ В СТИХОТВОРЕНИИ?

Лексическая группа слов

Примеры из стихотворения

 Цель употребления

Разговорная лек-сика, просторечия

Шляться, дармоед, ввалилось, дух переведя, чаи гони, чёрт дёрнул, слазь.

Создают атмосферу живого разговора, диалога.

Неологизмы

Горбил, занежен, златолобо, луч-шаги, ясь, взорим, вспоём, сонница, трезвонится.

Более точное, конкретное, видимое изображение событий.

Метафоры.

Кривился крыш корою; двустволка солнц; донце дней; стена теней, ночей тюрьма.

Помогают раскрыть главную мысль стихотворения, создают неожиданные повороты образности.

Омонимы

«Чем так, без дела заходить, Ко мне на чай зашло бы», «Гоню обратно я огни впервые с сотворенья» - «Чаи гони, гони, поэт, варенье!»

Подчёркивают шуточный аспект стихотворения.

Гипербола

« В сто сорок солнц закат пылал»

ёмко выражает основную идею стихотворения, говорит о важном

description:
В своем стихотворении поэт сочетает реальные и фантастические картины для раскрытия идеи стихотворения. Использует каламбур и многозначные слова.
КАЛАМБУР — литературный приём с использованием в одном контексте разных значений одного слова или разных слов или словосочетаний, сходных по звучанию.
Примеры:
«чем так,
без дела заходить,
ко мне
на чай зашло бы»

«Гоню обратно я огни
впервые с сотворенья.
Ты звал меня?
Чаи гони,
гони, поэт, варенье!»

alt: Дополните сочинение цитатами из стихотворения

description:
 Дополните сочинение цитатами из стихотворения В.В. Маяковского «Необычайное приключение,    бывшее с Владимиром Маяковским  летом на даче» .
В стихотворении В.В. Маяковского соединяются реальные и фантастические события.
      Почему Маяковский выбирает метафору «жара плыла»? Плыть можно по водному пространству, а в стихотворении солнце _______, где слово «залить» имеет значение (какое?) _______.В обращении к солнцу в порыве возмущения поэт прибегает к разговорному стилю, употребляя просторечные слова: _______. А вот разговаривая с солнцем за чаем, поэт прибегает к словам высокого, книжного стиля: _______. Солнце «заходит», т.е. _______, а зайти в гости – __________.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

intro: Материал содержит обзор биографии В. Маяковского и анализ стихотворения поэта «Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче».

title: "Необычайное приключение, бывшее с Владимиром Маяковским летом на даче». В.В. Маяковский


file_name: Ноль и 10.pptx

alt: Математика 1 класс «Ноль и десять»

description:
Математика 1 класс
«Ноль и десять»
УМК «Планета знаний»

description:
Устный счет

3 >

3 <

9 >

4 <

< 8

> 9

alt: 5 3 4 2 6 7 Соберите бусы

description:
5

3

4

2

6

7

Соберите     бусы

description:
2

3

1

?

description:
Цифра  вроде буквы О –
Это ноль или ничего.

0

1

<

description:
10

9

<

alt: Работа в тетради

description: Работа в тетради

alt: Оцени свою работу! -было интересно

description:
Оцени свою
работу!

-было интересно.

-были трудности.

-было не интересно.

title: Презентация по математике 1 класс УМК Планета знаний.  Тема: Ноль и 10


file_name: насекомые.ppt

intro: презентация для детей старшего дошкольного возраста

экология

group: Дисциплины

title: Обучающая презентация "Насекомые" для детей старшего дошкольного возраста


file_name: приближенные значения.pptx

alt: Приближенные значения квадратного корня

description: Приближенные значения квадратного корня

description:
Решите устно

1)  26 + с2 =  10   2)   3х2 =  1,47       3)-5y2 =  1,8

с2=10 -26
с2= -16
Ответ: нет корней

х2=1,47 :3
х2=0,49
х=±0,7
Ответ: ±0,7

у2=1,8 :(-5)
у2= -0,36
Ответ: нет корней

1) х2 =  10   2)   х2 =  1,4       3)-8y2 =  1

alt: вычислите

description: вычислите

alt: С помощью калькулятора 81 √ 13 √ -11 √

description:
С помощью калькулятора

81 √
13 √
-11 √

alt: С помощью таблиц Брадиса

description: С помощью таблиц Брадиса

description:
С помощью графика у=х2

Проводим прямую у=7
Видим, что уравнение х2=7 имеет два корня
Х≈2,6 и – 2,6

Найдем квадратные корни из числа 3
Проведем у=3
Получились два корня
Х≈±1,7

description:
С помощью оценки

х

1

2

3

4

5

6

7

8

9

х2

1

4

9

16

25

36

49

64

81

Например √13. находится между 3 и 4, так как если возвести все три числа в квадрат получим 9<13<16
3<√13<4.
Продолжим возведение в квадрат, добавив к трем целым цифру десятых  3,6<√13<3,7  ( так как 12,96<√13<13,69 )

description:
закрепление

Какое из чисел принадлежит промежутку [7;8] ?
А)√7  б) √8   в) √48   г)√56
Между какими целыми числами заключено число √172
А) 171 и 173  б)13 и 14   в) 11 и 13  г)39 и 41
Площадь квадрата равна 5 см2. Чему равна его сторона? Дайте точный ответ, записав его с помощью знака√ , и приближённый, выразив результат десятичной дробью с двумя знаками после запятой.

description:
закрепление

С помощью калькулятора заполните таблицу, указывая приближенное значение
  с тремя знаками после запятой.

Используя таблицу сравните      и     ,      и

n

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

alt: Решить из учебника №343 346 Домашнее задание №337, 339, 348

title: презентация к уроку алгебры в 8 классе "Прближенные значения квадратного корня"


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

description:
Профессии наших родителей.

Презентация подготовила Алтынникова С.П.

alt: Парикмахер

description: Парикмахер

alt: Предприниматель

description: Предприниматель

alt: Шофёр

description: Шофёр

alt: Повар

description: Повар

alt: Электрик

description: Электрик

alt: Секретарь

description: Секретарь

alt: Учитель.

description: Учитель.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Данная презентация поможет быстро рассказать о профессии родителей

title: Профессии наших родителей


file_name: Моисеева Осень в гости к нам пришла.pptx

description:
Осень в гости к нам пришла!

Департамент общего образования администрации Томской области
Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»
г. Томск, ул. Дзержинского, д.19, 634041.
Моисеева Раиса Ивановна – учитель-дефектолог
Дутова Татьяна Николаевна – учитель начальных классов

description:
ОСЕНЬ

ЛЕТО

Департамент общего образования администрации Томской области
Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»
г. Томск, ул. Дзержинского, д.19, 634041.
Моисеева Раиса Ивановна – учитель-дефектолог
Дутова Татьяна Николаевна – учитель начальных классов

alt: Дыхательная гимнастика «Осенние листья»

description:
Дыхательная гимнастика «Осенние листья»

Осенние листочки на веточках висят,Осенние листочки детям говорят –

Рябиновые: А-А-А-А!

Осиновые: И-И-И-И!

Кленовые: О-О-О-О!

Дубовые: У-У-У-У!

Департамент общего образования администрации Томской области
Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»
г. Томск, ул. Дзержинского, д.19, 634041.
Моисеева Раиса Ивановна – учитель-дефектолог
Дутова Татьяна Николаевна – учитель начальных классов

description:
Сентябрь

Департамент общего образования администрации Томской области
Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»
г. Томск, ул. Дзержинского, д.19, 634041.
Моисеева Раиса Ивановна – учитель-дефектолог
Дутова Татьяна Николаевна – учитель начальных классов

description:
Октябрь

Департамент общего образования администрации Томской области
Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»
г. Томск, ул. Дзержинского, д.19, 634041.
Моисеева Раиса Ивановна – учитель-дефектолог
Дутова Татьяна Николаевна – учитель начальных классов

description:
Ноябрь

Департамент общего образования администрации Томской области
Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»
г. Томск, ул. Дзержинского, д.19, 634041.
Моисеева Раиса Ивановна – учитель-дефектолог
Дутова Татьяна Николаевна – учитель начальных классов

description:
Шум дождя

Департамент общего образования администрации Томской области
Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»
г. Томск, ул. Дзержинского, д.19, 634041.
Моисеева Раиса Ивановна – учитель-дефектолог
Дутова Татьяна Николаевна – учитель начальных классов

description:
Шум ветра

Департамент общего образования администрации Томской области
Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»
г. Томск, ул. Дзержинского, д.19, 634041.
Моисеева Раиса Ивановна – учитель-дефектолог
Дутова Татьяна Николаевна – учитель начальных классов

alt: Физминутка «ГРИБ» Миша шёл-шёл-шёл, белый гриб нашёл

description:
Физминутка «ГРИБ»Миша шёл-шёл-шёл, белый гриб нашёл. Раз грибок, два грибок, три грибок, положил их в кузовок.

Департамент общего образования администрации Томской области
Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»
г. Томск, ул. Дзержинского, д.19, 634041.
Моисеева Раиса Ивановна – учитель-дефектолог
Дутова Татьяна Николаевна – учитель начальных классов

description:
ОСЕНЬ

Департамент общего образования администрации Томской области
Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»
г. Томск, ул. Дзержинского, д.19, 634041.
Моисеева Раиса Ивановна – учитель-дефектолог
Дутова Татьяна Николаевна – учитель начальных классов

description:
Дары природы

ёжику

белочке

кедровке

листья

грибы и шишки

шишки

Департамент общего образования администрации Томской области
Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»
г. Томск, ул. Дзержинского, д.19, 634041.
Моисеева Раиса Ивановна – учитель-дефектолог
Дутова Татьяна Николаевна – учитель начальных классов

alt: Картина ПЕРВАЯ Картина ТРЕТЬЯ Картина

description:
Картина ПЕРВАЯ

Картина ТРЕТЬЯ

Картина ВТОРАЯ

Департамент общего образования администрации Томской области
Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»
г. Томск, ул. Дзержинского, д.19, 634041.
Моисеева Раиса Ивановна – учитель-дефектолог
Дутова Татьяна Николаевна – учитель начальных классов

description:
Домашнее задание

Автор: Р.И. Моисеева  rimoiseeva@list.ru Томск-2019 г.

Департамент общего образования администрации Томской области
Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»
г. Томск, ул. Дзержинского, д.19, 634041.
Моисеева Раиса Ивановна – учитель-дефектолог
Дутова Татьяна Николаевна – учитель начальных классов

title: Презентация "Осень в гости к нам пришла"


file_name: Деятельность.pptx

description:
Тема: «Деятельность человека»

Подготовила учитель истории и обществознания Саниева Г.М.

alt: План Деятельность и её основные виды

description:
План

Деятельность и её основные виды.
Роль мотивов в человеческой деятельности.

description:
Деятельность – процесс активного преобразования человеком действительности и познание мира, включая общество и самого себя, с целью удовлетворения своих потребностей.

Структура деятельности.
Субъекты деятельности, то есть кто совершает деятельность (человек, группы людей, государственные органы, организации)
Объекты – на кого или на что направлена деятельность (природа, природные материалы, предметы, явления и процессы в обществе, люди, группы, общество в целом, сферы общественной жизни, внутреннее состояние человека.)
Мотив деятельности, то есть что побуждает человека совершать действия (потребности, интересы, убеждения, идеалы, эмоции, влечения, социальные установки).
Цель деятельности – наличие осознанного образа результата деятельности, на достижение которого она направлена.
Методы и средства — всё то, с помощью чего совершается действие.
Процесс деятельности –действия, поступки, направленные на достижение результата, то есть само действие.
Результат деятельности – готовый продукт, результат, итог деятельности, то, ради которого она совершалась.
Объект —субъект —мотив —цель — методы и средства —процесс (действия) —результат.

description:
Деятельность

Практическая – направленная на изменение природы и жизни человека в целом

Духовная – содержанием которой выступает изменение сознания людей.

alt: По результатам деятельности выделяются:

description:
По результатам деятельности выделяются:

Созидательная

приносящая людям подлинную благость: материальную, техническую, для тела, для души, для психики, для повышения духовности, для очищения души, для наработки положительных качеств, для расширения сознания и так далее

Разрушительная

связанная с различными войнами, революциями, уничтожением природы и т. д.

description:
Виды деятельности

Их условно можно представить в виде лестницы, где первая ступень «Игра», т.к. ребенок готовится к взрослой жизни. Вторая ступень – «Учеба», которая является непосредственной подготовкой личности к труду, развивает её умственно и физически. И третья ступень «Труд», как основа жизнедеятельности человека. Общение, как вид деятельности присутствует.

description:
Общение

Общение – это вид деятельности, при котором происходит обмен идеями и эмоциями.

Вербальное общение – предполагает передачу мыслей с помощью слов.

Невербальное общение – это коммуникационное взаимодействие между индивидами без использования слов (передача информации или влияние друг на друга через образы, интонации, жесты, мимику, пантомимику, изменение мизансцены общения).

description:
Функции общения

Социализация (усвоение норм, знаний, социальной информации, необходимых для успешного вовлечения в систему социальных отношений).
Познавательная (овладение различными знаниями, умениями и навыками, компенсация недостатка знаний).
Психологическая  (умение разбираться в людях, строить взаимоотношения с ними).
Отождествления (противопоставления).
Организационная (подразумевает организацию, разделение и координирование совместных действий).

alt: Особенности деятельности человека

description:
Особенности деятельности человека.

Целенаправленность, осознанность, то есть она всегда имеет цель и направлена на достижение результата.
Плановость, то есть представляет и з себя определённую структуру.
Систематичность, то есть деятельность – это длительный, ежедневный процесс.
Продуктивность– направленность деятельности на получение результата.
Преобразующий характер— деятельность изменяет окружающий мир, общество и человека.
Общественный характер, то есть деятельность является результатом многовекового труда человечества, это продукт истории.
Деятельность может носить творческий характер.

description:
Вывод

1. Человек сознательно выдвигает цели деятельности и предвидит её результаты.
2. В результате своей деятельности человек изменяет окружающий мир и самого себя.
3. Человек в процессе деятельности, как правило, вступает в разнообразные отношения с другими людьми.
Результат деятельности это все что сделано человеком.

Характерными чертами деятельности человека являются:

1. Сознательный характер – человек сознательно выдвигает цели деятельности и предвидит её результаты;

2. Продуктивный характер – направлена на получение результата (продукта);

3. Преобразующий характер – человек изменяет окружающий мир и самого себя;

4. Общественный характер – человек в процессе деятельности, как правило, вступает в разнообразные отношения с другими людьми.

title: "Деятельность человека"


file_name: Болдино. 9 класс.ppt

alt: Болдино

description: Болдино

description:
Болдино – одно из тех «говорящих» мест, которое расскажет о жизни известного человека больше, чем тома его биографий. Здесь время поворачивает вспять, и вы оказываетесь в эпохе Пушкина

Барский дом – единственный, сохранившийся в первоначальном виде

alt: С 1840 года Болдиным владел дед

description: С 1840 года Болдиным владел дед А.С.Пушкина Лев Александрович Пушкин; в начале XIX века имение было разделено между Сергеем Львовичем и Василием Львовичем Пушкиными – отцом и дядей поэта.

description: С 1949г. эта земля является музеем-заповедником А.С.Пушкина.    Ныне он включает в себя мемориальную усадьбу в селе Большое Болдино, рощу Лучинник и усадьбу сына поэта А.А.Пушкина в селе Львовка.

alt: Главный вход в усадьбу Александр

description:
Главный вход
в усадьбу

 Александр Сергеевич Пушкин посетил Болдино трижды: в осенние месяцы 1830, 1833 и 1834 годов.

alt: ДОМИК-КАССА

description: ДОМИК-КАССА

description: Месяцы, проведенные здесь, в особенности болдинская осень 1830 года были необычайно плодотворными.

description: За это время были написаны: более тридцати лирических стихотворений, «Маленькие трагедии», «Повести Белкина», «Домик в Коломне», последние главы «Евгения Онегина», «Медный всадник», «Пиковая дама», сказки и много другое. Пребывание Пушкина в Болдине, несомненно, оказало большое влияние и на его последующее творчество.

alt: Черновики А. С.Пушкина

description: Черновики А. С.Пушкина

alt: Рукописи поэта

description: Рукописи поэта

alt: Черновики «Евгения Онегина »

description: Черновики «Евгения Онегина»

description: Музей, посвященный болдинскому периоду жизни и творчества поэта, размещен в бывшем барском доме Пушкиных.

alt: гостиная - зальце

description: гостиная - зальце

alt: кабинет

description: кабинет

alt: секретер

description: секретер

alt: рабочий кабинет

description: рабочий кабинет

alt: рабочий стол

description: рабочий стол

description: На документальной основе воссоздана обстановка комнат, которые занимал поэт.

alt: Бюст поэта, выполненный с посмертной маски

description: В Болдине Пушкин создал почти все свои сказки. Первой была «Сказка о попе и о работнике его Балде», написанная в сентябре 1830 года. Вторая осень на болдинской земле оказалась самой урожайной на сказки — здесь появились «Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях» и «Сказка о рыбаке и рыбке». В последний приезд поэт написал «Сказку о золотом петушке».

description:
Не случайно именно в Болдине в 1998 году открылся первый в России музей, посвященный сказкам Пушкина

музей сказок

alt: «ЗОЛОТОЙ ПЕТУШОК»

description: «ЗОЛОТОЙ ПЕТУШОК»

description: Болдинский музей пушкинских сказок создан, в основном, руками и фантазией детей. Основная часть его экспонатов — прекрасные панно и витражи на шелку, куклы-персонажи сказок Пушкина,

alt: «СКАЗКА О РЫБАКЕ И РЫБКЕ»

description: «СКАЗКА О РЫБАКЕ И РЫБКЕ»

alt: СТАРИК С ЗОЛОТОЙ РЫБКОЙ

description: СТАРИК С ЗОЛОТОЙ РЫБКОЙ

description: И над всей усадьбой возвышается белая каменная церковь Успения – с золотыми куполами, нереально красивая. Она восстановлена к 200-летию со дня рождения поэта.

description: Не может не тронуть душу прогулка по парку пушкинской усадьбы.

alt: В нем - каскад небольших прудов с земляными плотинами

alt: любимая дерновая скамья поэта

description: любимая дерновая скамья поэта

alt: старая лиственница, которую, по преданию, посадил когда-то сам поэт.

alt: ДЕРЕВО - ИСПОЛИН

description: ДЕРЕВО - ИСПОЛИН

alt: У входа в парк отдыхающий на скамье

description:
У входа в парк отдыхающий на скамье А.С.Пушкин.  Запечатлен в бронзе скульптором
О. Комовым

description: Роща Лучинник. Она находится в 3 км от центра села к юго-востоку и хорошо видна с окраины. Лучинник был любимой рощей поэта, в которую он почти каждый день совершал конные прогулки

description: Мечтал у сруба родника. Источник этот цел до сих пор и радует гостей.

alt: ПРЕКРАСНЫЕ УГОЛКИ ПАРКА

description: ПРЕКРАСНЫЕ УГОЛКИ ПАРКА

alt: ТЕНИСТЫЕ ДОРОЖКИ

description: ТЕНИСТЫЕ ДОРОЖКИ

alt: МОСТИК ЧЕРЕЗ ПРУД

description: МОСТИК ЧЕРЕЗ ПРУД

alt: БЕСЕДКА

description: БЕСЕДКА

alt: Лучшее время для посещения Большого

description: Лучшее время для посещения Большого Болдина - золотая осень, когда невольно проникаешься настроением знаменитых стихотворений.

description: Имение представляет собой несколько строений (восстановленных или отреставрированных в 90-х годах полностью) расположенных в парке. Это господская усадьба –, вотчинная контора, людская, деревянная церковь и хозяйственные постройки – конюшня, баня, амбары.

description: Отреставрирована в 1974 году вотчинная контора, в жилой половине которой, в свой последний приезд в Болдино в  1834 останавливался Пушкин.

description: Выставлен интерьер собственно конторы, где вершились дела по управлению имения, сюда болдинские крестьяне приносили положенный оброк, здесь давали им работу, судили провинившихся. В эту комнату приходилось заглядывать и А.С. Пушкину, приезд которого в 1834 году был связан с заботами об отцовском имении.

description: Экспозиция вотчинной конторы посвящена последнему приезду А.С. Пушкина в Болдино. В одной из комнат воссоздана обстановка временного жилья поэта в 1834 году.

alt: На прежнем месте вновь появилась людская

description: Экспозиция в людской представлена выставкой предметов быта XIX века

alt: внутренняя обстановка людской

description: внутренняя обстановка людской

alt: предметы крестьянского быта

description: предметы крестьянского быта

alt: Очень интересно смотреть на действительно старые, подлинные предметы

alt: посуда и самовар

description: посуда и самовар

alt: ДЕРЕВЯННАЯ ЦЕРКОВЬ

description: ДЕРЕВЯННАЯ ЦЕРКОВЬ

alt: В ЭТОЙ БАНЬКЕ НЕ ТОЛЬКО МЫЛИСЬ,

description:
В ЭТОЙ БАНЬКЕ НЕ ТОЛЬКО МЫЛИСЬ,
НО И ГАДАЛИ

alt: ВОССТАНОВЛЕННЫЕ КОНЮШНИ

description: ВОССТАНОВЛЕННЫЕ КОНЮШНИ

alt: КАРЕТЫ, НА КОТОРЫХ ЕЗДИЛ ПУШКИН

description:
КАРЕТЫ, НА КОТОРЫХ ЕЗДИЛ ПУШКИН

КАРЕТНЫЙ САРАЙ

alt: ХОЗЯЙСТВЕННЫЕ ПОСТРОЙКИ

description: ХОЗЯЙСТВЕННЫЕ ПОСТРОЙКИ

description: В 2005 году завершена реставрация усадебного дома во Львовке . В нем разместился «музей литературных  героев «Повестей Белкина»

description: НА первом этаже разместился кабинет самого Ивана Петровича Белкина. На старинном столе - подлинный “Письмовник” конца XVIII века, копии пушкинских рукописей “Повестей”. В комнате стоит подлинный диван XVIII столетия, есть старинная кофеварка, кофемолка.

description: На втором этаже - дворянская гостиная со старинным роялем. Из гостиной - двери в комнаты трёх пушкинских героев.

alt: Первая принадлежит графу из “Выстрела”: камин, кофейный столик со старинным сервизом

alt: ломберный стол, карты и револьвер

description: ломберный стол, карты и револьвер

alt: Следующая комната посвящена Марье

description:
Следующая комната посвящена Марье Гавриловне из “Метели”.
Барышня явно затеяла побег: на полу собранные вещи, на столе прощальное письмо и воздушный платочек. У окон, затянутых
 морозным узором, забыто девичье рукоделие. Пожалуй, это самое уютное помещение.

description: В третьей комнате, светлой и просторной, глядящей в парк, по задумке музейных работников, проживает Лиза Муромская - “барышня-крестьянка”. Лапти и лукошко…

alt: Старинная мебель, перчатки и шляпка,

description: Старинная мебель, перчатки и шляпка,

alt: ДО СВИДАНИЯ, БОЛДИНО!

description: ДО СВИДАНИЯ, БОЛДИНО!

tags: МКОУ СОШ г.п.Кашхатау

title: Болдино. По пушкинским местам


file_name: Образы помещиков. Манилов.pptx

alt: Н.В.Гоголь «Мертвые души» Образы помещиков

description:
Помещик
(где встретились)

Окружающая обстановка

Портрет

Характер

Отношение к просьбе Чичикова

Манилов

Коробочка

Ноздрев

Собакевич

Плюшкин

description:
Манилов

«...еще вовсе человек не пожилой, имевший глаза сладкие, как сахар...»

description:
«Деревня Маниловка не многих могла заманить своим местоположением...»

«...Темнели серенькие бревенчатые избы...(более двухсот)... нигде между ними... какой-нибудь зелени.
...Две бабы... брели по колени в пруде, волоча... изорванный бредень...»

«Поодаль темнел каким-то скучно-синеватым цветом сосновый лес.
...день был не то ясный, не то мрачный, а какого-то светло-серого цвета...»

ДЕРЕВНЯ МАНИЛОВКА

alt: Дом господский стоял одиночкой на юру

description:
«Дом господский стоял одиночкой на юру... открытом всем ветрам, каким только вздумается подуть...»
На горе перед домом «разбросаны по-английски две-три клумбы с кустами сиреней, пять-шесть берез...»

УСАДЬБА

description:
«...была видна беседка с плоским зеленым куполом, деревянными голубыми колоннами и надписью:
«Храм уединенного размышления»; пониже пруд, покрытый зеленью...»

description:
«Есть род людей... ни то, ни се, ни в городе Богдан, ни в селе Селифан.
...Человек видный: черты лица его не были лишены приятности, но в эту приятность чересчур было передано сахару; в приемах и оборотах его было что-то заискивающее расположения... Он улыбался заманчиво, был белокур, с голубыми глазами.. В первую минуту разговора с ним не можешь не сказать: «Какой приятный и добрый человек!» В следующую... ничего не скажешь, а в третью скажешь: «Черт знает что такое!» - и отойдешь подальше; если ж не отойдешь, почувствуешь скуку смертную.»

«От него не дождешься никакого живого или хоть даже заносчивого слова, какое можно услышать от всякого... У всякого есть свой задор...
     ...Но у Манилова ничего не было.»

ПОРТРЕТ

description:
Речь Манилова:

     «Уж такое доставили наслаждение... майский день... именины сердца...»
   «...Если бы соседство было хорошее... если бы такой человек, с которым бы в некотором роде можно было поговорить о любезности... сделать какую-нибудь этакую науку, чтобы этак расшевелило душу, дало бы, так сказать, паренье этакое...»

alt: Иногда... говорил, как бы хорошо было

description:
«...говорил он мало и большей частью размышлял, но о чем он думал, разве богу было известно»

«Иногда... говорил, как бы  хорошо было... провести подземный ход или через пруд выстроить каменный мост...»

«... все эти прожекты так и оканчивались только одними словами.»

description:
«Хозяйством нельзя сказать чтобы он занимался... хозяйство шло как-то само собою». (не знал, сколько у него крестьян)

"... все время сидел он и курил трубку, что тянулось до самого ужина..."

"... «Ступай», – говорил он, куря трубку, и ему даже в голову не приходило, что мужик шел пьянствовать..."

Отношение к хозяйству

description:
«В его кабинете ... лежала какая-то книжка, заложенная закладкою на 14-й странице, которую он постоянно читал уже два года.»

«В доме его постоянно чего-нибудь недоставало...»

«... стены были выкрашены какой-то голубенькой краской вроде серенькой, четыре стула, одно кресло, стол, на котором лежала книжка... несколько исписанных бумаг, но больше всего было табаку. Он был в разных видах... На обоих окнах помещены были горки выбитой из трубки золы, расставленные... очень красивыми рядками...»

КАБИНЕТ

description:
«Жена его... впрочем они были совершенно довольны друг другом.»

... Несмотря на то что минуло более восьми лет их супружеству, из них все еще каждый приносил другому или кусочек яблочка, или конфетку, или орешек и говорил трогательно-нежным голосом, выражавшим совершенную любовь..
...Они были счастливы.»

«...Манилова воспитана хорошо»
(французский язык, фортепиано, вязание кошельков), поэтому она не занимается «предметами низкими» (ведением хозяйства)

СЕМЬЯ

description:
* Вместо настоящего чувства – у Манилова «приятная улыбка», приторная любезность и чувствительная фраза;

* Вместо мысли – какие-то бессвязные, глупые размышления;

* Вместо деятельности – или пустые мечты, или такие результаты «труда», как «горки выбитой из трубки золы, расставленные не без старания очень красивыми рядками».

description:
«... Манилов выронил тут же чубук с трубкою на пол и как разинул рот, так и остался с разинутым ртом в продолжение нескольких минут...»

«... Манилов так сконфузился и смешался, что только смотрел на него...»

«...совершенно растерялся. Он чувствовал, что ему нужно что-то сделать, предложить вопрос, а какой вопрос – черт его знает...»

«... не будет ли это предприятие... эта негоция несоответствующею гражданским постановлениям и дальнейшим видам России?»

ОТНОШЕНИЕ К ПРЕДЛОЖЕНИЮ ЧИЧИКОВА

description:
ВЫВОД

1. За всей этой сахарной наружностью скрывается бездушие, черствость, ничтожность. Мысли Манилова хаотичны и беспорядочны.

2. Манилов не способен планировать собственную жизнь и принимать настоящие решения. Вместо реальных дел Манилов занимается словоблудием.

3. В нем нет жизненной энергии, настоящих желаний, которые движут личностью, заставляют действовать.

4. Манилов – единственный, кто не стал продавать мертвые души, а решил отдать их даром. Он берет на себя все расходы по оформлению купчей. Данный поступок наглядно демонстрирует непрактичность героя. Единственное, чем руководствуется Манилов – бессмысленное подхалимство перед Чичиковым.

description:
     Образ помещика является олицетворением человека, потерявшего собственную личность, не имеющего индивидуальности, цели в жизни.

     Он — человек без имени-отчества, который не имеет никакого значения для окружающего мира.

     Таким образом, Манилов – это «мертвая душа», серый, бесхарактерный человек, без определенных интересов.

     Манилов не может рассчитывать на возрождение, потому что внутри него пустота, которая не может возродиться или преобразиться. Мир этого героя состоит из ложных фантазий и является, по сути, бесплодной идиллией, ведущей в никуда.

description:
Помещик
(где встретились)

Окружающая обстановка

Портрет

Характер

Отношение к просьбе Чичикова

Манилов

Дом господский стоял одиноко на возвышении; скучно-синеватый лес; день не то ясный, не то мрачный, светло-серый; в доме чего-нибудь вечно недоставало; стены выкрашены какой-то голубенькой краской вроде серенькой.

На взгляд человек видный, приятный, улыбался заманчиво; был белокур, с голубыми  глазами

Человек так себе, ни то ни сё, ни в городе Богдан, ни в селе Селифан; дома говорил очень мало; много думал, фантазировал; уже 2 года читал 14-ю страницу

Удивился, согласился передать бесплатно; не знает, сколько у него умерло крестьян

Коробочка

Ноздрев

Собакевич

Плюшкин

alt: Домашнее задание: 1. Перечитать гл

description:
Домашнее задание:

1. Перечитать гл. 3, 4.

2. Характеристика Коробочки, Ноздрева

3. Продолжить заполнение таблицы.

alt: Автор презентации: Бахирева С.В

description:
Автор презентации:
Бахирева С.В.,
учитель русского языка и литературы
1 категории

title: Презентация к уроку литературы в 9 классе по поэме Н.Гоголя "Мертвые души"


file_name: Культура арабского халифата.ppt

alt: Вопросы Страны Западной Европы

alt: Вопросы Страны Западной Европы

alt: Вопросы Страны Западной Европы

description:
Вопросы

Страны Западной Европы

Арабский халифат

Кому принадлежала власть?

Власть принадлежала крупным феодалам (король считался первым среди равных)

Власть безраздельно принадлежала халифу

alt: Вопросы Страны Западной Европы

alt: Вопросы Страны Западной Европы

description:
Вопросы

Страны Западной Европы

Арабский халифат

Каким было государство?

Раздробленное

Централизо-
ванное

alt: Вопросы Страны Западной Европы

alt: Вопросы Страны Западной Европы

description:
Вопросы

Страны Западной Европы

Арабский халифат

Кому принадлежала земля?

Земля принадлежала феодалам

Земля принадлежала халифу (государству)

alt: Вопросы Страны Западной Европы

alt: Вопросы Страны Западной Европы

description:
Вопросы

Страны Западной Европы

Арабский халифат

Как собирали
налоги?

Постоянных налогов не было, крестьяне исправно несли повинности только в пользу своих феодалов

Налоговая система была единой во всем халифате, при этом немусульмане облагались большим налогом

alt: Культура стран халифата

description: Культура стран халифата

alt: Образование

description: Образование

alt: Мектеб – начальная школа

description: Мектеб – начальная школа

alt: Медресе – средняя школа

description: Медресе – средняя школа

alt: Наука

description: Наука

alt: Арабские цифры

description: Арабские цифры

description:
Ученый аль-Бируни

Годы жизни 973 – 1048 гг.
Занимался географией, историей, астрономией
Высказал идею о движении земли вокруг Солнца

alt: Медицина Ибн-Сина или Авиценна

description:
Медицина

Ибн-Сина или Авиценна
Годы жизни 980 – 1037
Известный врач, философ, ученый
Открыл и описал множество болезней

description: Нет безнадёжных больных, есть безнадёжные......

alt: Арабы – основоположники картографии

description: Арабы – основоположники картографии

alt: Фарси – персидский язык

description: Фарси – персидский язык

alt: Поэт Фирдоуси

description: Поэт Фирдоуси

alt: Архитектура

description: Архитектура

alt: Альгамбра – дворец эмира в Гранаде (Испания)

alt: Арабески – геометрические узоры из переплетающихся линий

alt: Мечеть Омара в Иерусалиме 12 век

description: Мечеть Омара в Иерусалиме 12 век

alt: Собор Святой Софии (Айя София)

description: Собор Святой Софии (Айя София) Стамбул (Турция – 6 век н.э.)

alt: Тадж-Махал – «жемчужина Индии» 17 век

description: Тадж-Махал – «жемчужина Индии» 17 век

alt: Значение арабской культуры стр 83

description: Значение арабской культуры стр 83

alt: Значение арабской культуры стр 83

description:
Значение арабской культуры стр 83

Европейцы переняли от арабов систему счета
Ознакомились с трудами ученых по географии, математике, астрономии и т.д.
Научились пользоваться глобусом и компасом
Книга Авиценны до XVII века помогала европейским врачам лечить больных

title: Презентация "Культура арабов"


alt: Гроші як інструмент ринкової економіки

description: Гроші як інструмент ринкової економіки

description:
Гроші — це необхідний інструмент функціонування ринкової економіки.

	Найчастіше гроші визначаються як специфічний товар, що виконує роль загального еквівалента.

description: Маючи товарну форму, гроші разом з тим принципово відрізняються від звичайних товарів. На відміну від звичайних товарів, вони мають не конкретну, а загальну споживну вартість, абстрактну цінність.

description:
Виступаючи як товар, гроші утримують усі його властивості: мають вартість і споживну вартість.

 Вартість товару гроші визначають кількістю суспільної праці, необхідної для виробництва однієї грошової одиниці.

Споживна вартість грошей полягає в їхній здатності обмінюватися на всі інші товари.

description:
Роль грошей є результатом їх функціонування і виявляється у стимулюючому чи гальмуючому впливі грошей на певні економічні процеси.

     Тобто грошам належить ключова роль в ринковій економіці.

alt: По-перше , суспільна роль грошей і їх основна функція в економічній системі проявляється : виступають сполучною ланкою між товаровиробниками

description:
По-перше, суспільна роль грошей і їх основна функція в економічній системі проявляється : виступають сполучною ланкою між товаровиробниками.

По-друге, гроші є об'єктом грошово-кредитного регулювання економіки промислово розвинутих країн.

alt: По-третє , в умовах поглиблення міжнародних господарських зв'язків гроші обслуговують процес обміну між країнами: рух товарів, робочої сили та капіталів

description:
По-третє, в умовах поглиблення міжнародних господарських зв'язків гроші обслуговують процес обміну між країнами: рух товарів, робочої сили та капіталів.

По-четверте, гроші набули принципово нової якості - стали носієм капіталу.

alt: По-п 'яте , за допомогою грошей відбувається утворення і перерозподіл національного доходу через державний бюджет, податкову політику у державі, інфляційні процеси

description: По-п 'яте, за допомогою грошей відбувається утворення і перерозподіл національного доходу через державний бюджет, податкову політику у державі, інфляційні процеси.

alt: Основними вимогами ринку до сучасних грошей та активними властивостями грошей є: стабільність вартості грошей; економічність грошового обороту; довгостроковість використання грошових знаків;

alt: однорідність грошей; подільність, що полягає у вільному розподілі більшої грошової купюри на менші знаки; портативність.

alt: Дякую за увагу!

description: Дякую за увагу!

title: Гроші як інструмент ринкової економіки


file_name: Александр Блок.pptx

description:
Александр Блок

28 ноября 1880 – 7 августа 1921 гг.

Автор презентации: Туркина Татьяна Николаевна, воспитатель МОУ «Гимназия»
г. Устюжна Вологодская область.
2022.

description:
Александр Блок

Александр Блок родился 28 ноября 1880 года в Санкт-Петербурге. Его отец, Александр Блок — старший, — был дворянином и приват-доцентом кафедры государственного права Варшавского университета, а мать  — дочерью ректора Санкт-Петербургского университета Андрея Бекетова. После рождения сына родители Блока расстались. В 1883–1884 годах Александр Блок жил за границей, в Италии — с матерью, тетей и бабушкой. Официально брак родителей Блока был расторгнут Синодом в 1889 году. Тогда же мать повторно вышла замуж — за офицера гвардии Франца Кублицкого-Пиоттуха.

alt: Александр Блок В 1891 году Александра

description:
Александр Блок

В 1891 году Александра Блока отдали сразу во второй класс Введенской гимназии. К тому времени мальчик уже пробовал сочинять — и прозу, и стихи. В 1894 году Блок начал выпускать журнал «Вестник», и в его литературной игре участвовала вся семья. В редакцию входили два кузена, троюродный брат и мать. Бабушка Елизавета Бекетова писала рассказы, дедушка Андрей Бекетов иллюстрировал материалы. Всего вышло 37 номеров «Вестника». Помимо стихов и статей, Александр Блок сочинил для него роман в стиле Майн Рида: он выходил в первых восьми номерах журнала.

description:
Александр Блок

В 1897 году Блок отправился с матерью в Германию, в курортный город Бад-Наугейм. Здесь он впервые по-настоящему влюбился — в жену статского советника Ксению Садовскую. Блоку на тот момент было 17 лет, его возлюбленной — 37. Поэт посвятил Садовской стихотворение «Ночь на землю сошла. Мы с тобою одни», которое стало первым автобиографическим произведением в его лирике. Их встречи были редкими: мать Блока была категорически против общения сына со взрослой замужней дамой. Однако страсть юного поэта не оставила и в Петербурге, где он несколько раз встречался со своей дамой сердца.

alt: Александр Блок В 1898 году Александр

description:
Александр Блок

В 1898 году Александр Блок окончил гимназию, а в августе того же года поступил на юридический факультет Санкт-Петербургского университета. Однако юриспруденция молодого поэта не привлекала. Он увлекся театром. Почти каждые каникулы Блок проводил в имении деда — Шахматово. В соседней усадьбе Боблово летом 1899 года он ставил спектакли — «Бориса Годунова», «Гамлета», «Каменного гостя». И сам же в них играл.

alt: Александр Блок Спустя три года

description:
Александр Блок

Спустя три года Блок перевелся на историко-филологический факультет. Он начал знакомиться с петербургской литературной элитой. В 1902 году он подружился с Зинаидой Гиппиус и Дмитрием Мережковским. Валерий Брюсов поместил стихи Александра Блока в альманахе «Северные цветы».

description:
Александр Блок

В 1903 году Блок женился на Любови Менделеевой — Прекрасной Даме блоковской любовной лирики. Они были знакомы на тот момент восемь лет, около пяти лет Блок был влюблен. Вскоре в «Северных цветах» вышел цикл «Стихи о Прекрасной Даме» — название для него предложил Брюсов.

alt: Александр Блок В 1904 году в Москве

description:
Александр Блок

В 1904 году в Москве Блок познакомился с Андреем Белым (Борисом Бугаевым), который стал его «заклятым другом»: Белый был влюблен в Любовь Менделееву. Блок боготворил и превозносил жену, гордился их духовным родством. Однако это не мешало ему регулярно заводить романы — с актрисой Натальей Волоховой, оперной певицей Любовью Андреевой-Дельмас. С Андреем Белым поэт то ссорился, то вновь мирился. Они критиковали друг друга, взаимно восхищались творчеством и вызывали друг друга на дуэль.

description:
Александр Блок

В 1905 году Россию потрясла первая революция. Она отразилась и в творчестве Александра Блока. В его лирике появились новые мотивы — вьюги, метели, стихии. В 1907 году поэт закончил цикл «Снежная маска», драмы «Незнакомка» и «Балаганчик». Блока публиковали в изданиях символистов — «Вопросы жизни», «Весы», «Перевал». В журнале «Золотое руно» в 1907 году поэт начал вести критический отдел. Спустя год вышел третий блоковский сборник — «Земля в стихах».

alt: Александр Блок В 1909 году у Александра

description:
Александр Блок

В 1909 году у Александра Блока умер отец и приемный сын — Любовь Менделеева родила его от актера Давидовского. Чтобы восстановиться после потрясений, поэт с женой уехали в путешествие по Италии и Германии. По впечатлениям из поездки Александр Блок написал цикл «Итальянские стихи».

description:
Александр Блок

После публикации цикла  «Итальянские стихи» Блока приняли в «Академию стиха», она же — «Общество ревнителей художественного слова». Его организовал при журнале «Аполлон» Вячеслав Иванов, также туда входили Иннокентий Анненский, Валерий Брюсов.
В этом же году вышел его очередной стихотворный сборник — «Ночные часы». Спустя год Александр Блок дописал пьесу «Роза и Крест» и составил из пяти своих сборников трехтомное собрание стихотворений. Еще при жизни поэта его переиздали дважды. Блок писал литературные и критические статьи, выступал с докладами, читал лекции.

alt: Александр Блок В конце 1912 года

description:
Александр Блок

В конце 1912 года Александр Блок взялся переписывать «Розу и Крест». Он закончил ее в январе 1913 года, в апреле читал в Обществе поэтов и лично Станиславскому. В августе драму напечатали в альманахе «Сирин». Однако поставили пьесу нескоро — лишь через несколько лет во МХАТе

alt: Александр Блок В декабре 1913 года

description:
Александр Блок

В декабре 1913 года Блок лично познакомился с Анной Ахматовой — она пришла к нему с визитом, принеся с собой блоковский трехтомник. Первые два тома поэт подписал «Ахматовой — Блок», в третий вписал заранее подготовленный мадригал, который позже вошел во все сборники его стихотворений — «Красота страшна — Вам скажут». В 1916 году Блока призвали на службу, табельщиком в инженерную часть Всероссийского союза. Войска базировались в Белоруссии.

alt: Александр Блок Отношение к революции у

description:
Александр Блок

Отношение к революции у Блока с течением времени менялось. Сначала он принял ее с восторгом, от эмиграции отказался. Блока взяли работать в «Чрезвычайную следственную комиссию для расследования противозаконных по должности действий бывших министров, главноуправляющих и прочих высших должностных лиц как гражданских, так и военных и морских ведомств» — на должность редактора. В начале 1918 года поэт написал поэму «Двенадцать» и «Скифы». Его статьи вышли отдельным сборником — «Искусство и революция». Блок делал доклады в Вольной философской ассоциации, готовил к переизданию свою трилогию, был членом Театрально-литературной комиссии и редколлегии издательства «Всемирная литература».

alt: Александр Блок В феврале 1919 года

description:
Александр Блок

В феврале 1919 года Блока арестовали по обвинению в связи с левыми эсерами. Однако через два дня отпустили — стараниями Анатолия Луначарского. В августе того же года вышел новый сборник стихов — «Ямбы», а Блока назначили членом коллегии Литературного отдела Наркомпроса. Он много работал, сильно уставал. В одном из писем поэт писал: «Почти год как я не принадлежу себе, я разучился писать стихи и думать о стихах…» Здоровье Блока ухудшалось. Однако он продолжал писать и выступать, в 1920 году подготовил сборник лирики «Седое утро». 5 февраля 1921 года появилось стихотворение «Пушкинскому дому», а 11 февраля в Доме литераторов на вечере, посвященном Пушкину, Блок произнес знаменитую речь «О назначении поэта».

alt: Александр Блок Весной 1921 года

description:
Александр Блок

Весной 1921 года Александр Блок просил визу для лечения за границей, но ему отказали. Дальше разыгрывалась драма с огромным количеством действующих лиц, в центре которой оказался смертельно больной поэт. 29 мая Максим Горький написал Луначарскому письмо о необходимости выпустить Блока в Финляндию на лечение. 18 июня Блок уничтожил часть архивов, 3 июля — несколько записных книжек. Луначарский и Каменев выхлопотали разрешение на выезд 23 июля. Но состояние Блока ухудшилось, и 29 июля Горький вновь написал прошение — чтобы жене Блока позволили сопровождать его. 1 августа документы были подписаны, но Горький узнал об этом только спустя пять дней. Было поздно: утром 7 августа Александр Блок умер в своей квартире в Петрограде. Поэта похоронили на Смоленском кладбище.

title: Биография Александра Блока


file_name: Урок 2 Национальные интересы России в современном мире.pptx

alt: ИНТЕРЕСЫ РОССИИ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

description:
ИНТЕРЕСЫ РОССИИ

В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ

НАЦИОНАЛЬНЫЕ

alt: НАЦИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ РОССИИ это совокупность сбалансированных интересов личности, общества и государства в экономической , внутриполитической , социальной , международной , информационной , военной , пограничной…

description:
НАЦИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ РОССИИ
это совокупность сбалансированных интересов личности, общества и государства в экономической, внутриполитической, социальной, международной, информационной, военной, пограничной, экологической и других сферах.
Они носят долгосрочный характер и определяют основные цели, стратегические и текущие задачи внутренней и внешней политики государства.

description: Национальные интересы обеспечиваются институтами государственной власти, осуществляющими свои функции в том числе во взаимодействии с действующими на основе Конституции Российской Федерации и законодательства Российской Федерации общественными организациями.

alt: ИНТЕРЕСЫ ЛИЧНОСТИ состоят - в реализации конституционных прав и свобод, - в обеспечении личной безопасности, - в повышении качества и уровня жизни, - в физическом,…

description:
ИНТЕРЕСЫ ЛИЧНОСТИ
состоят
- в реализации конституционных прав и свобод,
- в обеспечении личной безопасности,
- в повышении качества и уровня жизни,
- в физическом, духовном и интеллектуальном развитии человека и гражданина.

description:
ИНТЕРЕСЫ ОБЩЕСТВА   состоят
- в упрочении демократии,
- в создании правового социального государства,
- в достижении и поддержании общественного согласия,
- в духовном обновлении России.

description:
ИНТЕРЕСЫ ГОСУДАРСТВА  состоят
- в незыблемости конституционного строя, суверенитета и территориальной целостности России,
 - в политической, экономической и социальной стабильности,
- в безусловном обеспечении законности и поддержании правопорядка,
- в развитии равноправного и взаимовыгодного международного сотрудничества.

description:
ИНТЕРЕСЫ В СФЕРЕ ЭКОНОМИКИ
Реализация национальных интересов России возможна только на основе устойчивого развития экономики.
Поэтому национальные интересы России в этой сфере являются ключевыми.

description:
ВО ВНУТРИПОЛИТИЧЕСКОЙ СФЕРЕ
НАЦИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ РОССИИ СОСТОЯТ:

в обеспечении гражданского мира и национального согласия;
 территориальной целостности;
правопорядка и в завершении процесса становления демократического общества;
в нейтрализации причин и условий для социальных, межэтнических и религиозных конфликтов, терроризма.

alt: НАЦИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ РОССИИ В

description:
НАЦИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ РОССИИ
В СОЦИАЛЬНОЙ СФЕРЕ ЗАКЛЮЧАЮТСЯ
 в обеспечении высокого уровня жизни народа

alt: НАЦИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ РОССИИ В

description:
НАЦИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ РОССИИ
В ДУХОВНОЙ СФЕРЕ
 состоят в сохранении и укреплении нравственных ценностей общества, традиций патриотизма и гуманизма, культурного и научного потенциала страны.

alt: НАЦИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ РОССИИ В

description:
НАЦИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ РОССИИ
В МЕЖДУНАРОДНОЙ СФЕРЕ
заключаются:

 в обеспечении суверенитета;
упрочении позиций России как великой державы — одного из влиятельных центров многополярного мира;
в развитии равноправных и взаимовыгодных  отношений со всеми странами;
в соблюдении прав и свобод человека.

alt: НАЦИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ РОССИИ В

description:
НАЦИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ РОССИИ
В ИНФОРМАЦИОННОЙ СФЕРЕ
заключаются:

в соблюдении конституционных прав и свобод граждан в области получения информации и пользования ею;
в развитии современных телекоммуникационных технологий;
в защите государственных информационных ресурсов от несанкционированного доступа.

description:
в защите ее независимости, суверенитета, государственной и территориальной целостности;
в предотвращении военной агрессии против России и ее союзников;
в обеспечении условий для мирного развития государства.

НАЦИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ РОССИИ
В ВОЕННОЙ СФЕРЕ        заключаются:

description:
в создании условий для обеспечения надежной охраны государственной границы Российской Федерации;
в соблюдении установленных законодательством Российской Федерации порядка и правил осуществления экономической и иных видов деятельности в пограничном пространстве Российской Федерации.

НАЦИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ РОССИИ
В ПОГРАНИЧНОЙ СФЕРЕ
заключаются:

alt: НАЦИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ РОССИИ В

description:
НАЦИОНАЛЬНЫЕ ИНТЕРЕСЫ РОССИИ В ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ СФЕРЕ заключаются
в сохранении и оздоровлении окружающей среды.

alt: ВАЖНЕЙШИМИ СОСТАВЛЯЮЩИМИ НАЦИОНАЛЬНЫХ

description:
защита личности, общества и государства от терроризма, в том числе международного;
защита от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера и их последствий, а в военное время — от опасностей, возникающих при ведении военных действий или вследствие этих действий.

ВАЖНЕЙШИМИ СОСТАВЛЯЮЩИМИ
НАЦИОНАЛЬНЫХ ИНТЕРЕСОВ РОССИИ
являются :


file_name: Урок 31 Реактивное движение.ppt

alt: Реактивное движение

description: Реактивное движение

description:
Реактивное движение –

движение, возникающее при отделении от тела с некоторой скоростью какой-либо его части.

description:
Реактивная сила
 возникает без какого-либо взаимодействия              с внешними телами.

Например, если запастись достаточным количеством мячей, то лодку можно разогнать и без помощи весел, действием только одних внутренних сил. Толкая мяч, человек (а значит и лодка) сам получает толчок согласно закону сохранения импульса.

alt: Реактивное движение живых организмов

description:
Реактивное движение
живых организмов

По принципу реактивного движения передвигаются некоторые представители животного мира, например, кальмары и осьминоги. Они способны развивать скорость 60 - 70 км/ч.

alt: В конце первого тысячелетия нашей эры в

description:
В конце первого тысячелетия нашей эры в Китае использовали реактивное движение, которое приводило в действие ракеты - бамбуковые трубки, начиненные порохом, они использовались как забава.
Один из первых проектов автомобилей был также с реактивным двигателем и принадлежал этот проект Ньютону

alt: Реактивное движение в космонавтике и авиации

alt: Реактивное движение – единственный вид движения, который может осуществляться без взаимодействия с окружающей средой

description:
Вывод формулы скорости ракеты при взлете

Согласно третьему закону Ньютона:
F1 = - F2,
где F1 – сила, с которой ракета действует на раскаленные газы, а F2 – сила, с которой газы отталкивают от себя ракету.
Модули этих сил равны:  F1 = F2.
Именно сила F2 является реактивной силой. Рассчитаем скорость, которую может приобрести ракета.
Если импульс выброшенных газов равен Vг•mг, а импульс ракеты Vр•mр, то по закону сохранения импульса, получаем:
Vг•mг = Vр•mр,
Откуда скорость ракеты:
Vр = Vг•mг /mр

alt: Константин Эдуардович Циолковский

description:
Константин Эдуардович Циолковский

Идея использования ракет для космических полетов была выдвинута в начале 20 – го века русским ученым, изобретателем и учителем Константином Эдуардовичем Циалковским.

 Циалковский разработал теорию движения ракет, вывел формулу для расчета их скорости, был первым, кто предложил использовать многоступенчатые ракеты.

description:
Первый космонавт планеты и главный конструктор отечественной ракетно-космической техники

Сергей Павлович Королёв – советский ученый и конструктор, руководитель всех космических полетов. Юрий Алексеевич Гагарин – первый космонавт, совершил облет Земли 12 апреля 1961 г. за 1 час 48 минут на корабле «Восток».

alt: Реактивное движение Реактивное движение происходит за счёт того, что от тела отделяется и движется какая-то его часть, в результате чего само тело приобретает противоположно направленный…

description:
Реактивное движение

Реактивное движение происходит за счёт того, что от тела отделяется и движется какая-то его часть, в результате чего само тело приобретает противоположно направленный импульс.

description:
Принцип реактивного движения находит широкое практическое применение в авиации и космонавтики.

В космическом пространстве нет среды, с которой тело могло бы взаимодействовать и тем самым изменять направление и модуль своей скорости. Поэтому для космических полётов могут быть использованы только реактивные летательные аппараты, т.е. ракеты.

description:
Наглядная схема устройства одноступенчатой ракеты.

В любой ракете независимо от ее конструкции всегда имеется оболочка и топливо с окислителем.

На рисунке изображена ракета в разрезе. Мы видим, что оболочка ракеты включает в себя полезный груз (космический корабль), приборный отсек и двигатель (камера сгорания, насосы и пр.).

description:
Многоступенчатые ракеты

В практике космических полетов обычно используют многоступенчатые ракеты, развивающие гораздо большие скорости и предназначеные для более дальних полетов.
На рисунке показана схема такой ракеты. После того как топливо и окислитель первой ступени будут израсходованы, эта ступень автоматически отбрасывается и в действие вступает двигатель второй ступени и т.д. Уменьшение общей массы ракеты путем отбрасывания уже ненужной ступени позволяет сэкономить топливо и окислитель и увеличить скорость ракеты.

alt: Для возвращения космического корабля на

description:
Для возвращения космического корабля на Землю, или посадки его на другую планету, одну ступень оставляют. Она используется для торможения корабля перед посадкой.

При этом ракету разворачивают на 180 градусов, чтобы сопло оказалось впереди.Тогда вырывающийся из ракеты газ сообщает ей импульс, направленный против скорости ее движения, что приводит к уменьшению скорости и дает возможность осуществить посадку.

description: Одно из главнейших изобретений человечества в XX веке - это изобретение реактивного двигателя, который позволил человеку подняться в космос

title: Урок 31 Реактивное движение


file_name: Урок 13 Инженерная защита от ЧС.ppt

alt: Инженерная защита населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени 1

alt: Инженерная защита населения и территории это - комплекс организационных и инженерно-технических мероприятий, проводимых заблаговременно, а также в оперативном порядке и направленных на предотвращение или максимальное…

description:
Инженерная защита населения и территории это -

комплекс организационных и инженерно-технических мероприятий, проводимых заблаговременно, а также в оперативном порядке и направленных на предотвращение или максимальное снижение потерь населения при ЧС мирного и военного времени путем укрытия их в защитных сооружениях.

2

alt: Защитное сооружение – это инженерное сооружение, предназначенное для укрытия людей, техники и имущества от опасностей, возникающих в результате аварий, катастроф на потенциально опасных объектах либо…

description:
3

Защитное сооружение – это инженерное сооружение, предназначенное для укрытия людей, техники и имущества от опасностей, возникающих в результате аварий,  катастроф на потенциально опасных объектах либо стихийных бедствий в районе размещения этих объектов, а также воздействия современных средств поражения (ГОСТ Р22.0.02-90)

alt: Какие поражающие факторы ОМП вы знаете?

description:
4

Какие поражающие
факторы ОМП
вы знаете?

description:
5

 Классификация защитных сооружений

по назначению:
для укрытия населения;
для размещения органов управления ГО;
по защитным свойствам:
убежища;
противорадиационные укрытия (ПРУ);
простейшие укрытия;
по срокам строительства:
 построенными заблаговременно;
 быстровозводимыми;
по обеспечению фильтровентиляционным оборудованием:
ЗС, обеспеченные ФВО промышленного изготовления;
ЗС, обеспеченные простейшими ФВО;
по вместительности:
малые – до 600 чел.:
средние – от 600 до 2000 чел.;
большие - - свыше 2000 чел..

description:
6

 Убежищами называются
защитные сооружения герметичного типа, обеспечивающие коллективную защиту укрываемых от воздействия поражающих факторов современного оружия, высоких температур и продуктов горения при пожарах, от ОВ и АХОВ, радиоактивных веществ и биологических средств.

alt: Характеристика защитных сооружений 7

description:
Характеристика защитных сооружений

7

description:
Рис. Схема убежища для длительной защиты от воздействия оружия массового поражения.
1 – защитно-герметические двери;   2 – шлюзовые камеры;   3 – санитарно-бытовые помещения;                           4 – помещение для укрываемых;   5 – галерея и оголовок аварийного выхода;
6 – фильтровентиляционные камеры (отсеки);    7 – медицинская комната;
8 – кладовая для продуктов;     9 – дизельная электростанция

8

alt: 9 Убежище

description:
9

Убежище

alt: 10 Убежище

description:
10

Убежище

alt: 11 Убежище

description:
11

Убежище

alt: Противорадиационные укрытия (ПРУ) обеспечивают защиту: от ионизирующего излучения от светового излучения от проникающей радиации частично от ударной волны от попадания в органы дыхания, на кожу…

description:
12

Противорадиационные укрытия (ПРУ)

обеспечивают защиту:

от ионизирующего излучения
от светового излучения
от проникающей радиации
частично от ударной волны
от попадания в органы дыхания, на кожу и одежду РВ, ОВ, БС.

alt: 13 Противорадиационные укрытия

description:
13

Противорадиационные укрытия

alt: Простейшие защитные сооружения 14

description:
Простейшие защитные сооружения

14

Рис. Перекрытая щель. Схема щели (а) и ее перекрытие (б). Размеры даны в миллиметрах.

Защищают: частично от всех видов оружия массового применения при наличие средств индивидуальной защиты органов дыхания и кожи.

alt: 15 Простейшие укрытия

description:
15

Простейшие укрытия

alt: 2. Эвакуация населения 16

description:
2. Эвакуация населения

16

alt: Общая эвакуация в военное время– проводится на территории всей страны или на территории отдельного региона и предполагает вывоз (вывод) всех категорий населения, за исключением: нетранспортабельных…

description:
17

Общая эвакуация в военное время–

проводится на территории всей страны или на территории отдельного региона и предполагает вывоз (вывод) всех категорий населения,           за исключением:

  нетранспортабельных больных и  обслуживающего их персонала и

  лиц, имеющих мобилизационные   предписания

Общая  эвакуация при ЧС природного и техногенного характера -
   - вывод из зоны ЧС всего населения

alt: Основные показатели марша пеших колонн при эвакуации: количество человек в колонне – 500-1000; скорость движения колонны – 3- 4 км/час; суточный переход (за 10-12 часов)…

description:
Основные показатели марша пеших колонн при эвакуации:

количество человек в колонне – 500-1000;
скорость движения колонны – 3- 4 км/час;
суточный переход (за 10-12 часов) – 30- 40 км;
через 1-1,5 часа назначаются малые привалы на 15-20 мин.;
в начале второй половины суточного перехода – большой привал на 1,5-2 часа;
расстояние между колоннами – 500 м.

18

description:
19

ОГ
оперативные группы
 по вывозу населения

ГУ
Группы управления на
пеших маршрутах эвакуации

ПЭП
Приемные эвакуационные
 пункты

ЭПК
Эвакоприемные
комиссии

ЭК
Эвакуационные
комиссии

СЭП
Сборные эвакуационные
 пункты

ППЭ
Промежуточные
пункты эвакуации

Эвакуационные органы

description:
20

Вывод:
Основным способом защиты населения от отравляющих веществ (ОВ), аварийно- химически опасных веществ (АХОВ) и радиоактивных веществ (РВ) является его укрытие в убежищах, ПРУ и простейших укрытиях.

title: Урок 13 Инженерная защита от ЧС


file_name: Презентация к уроку по теме ЗАЩИТА ОТЕЧЕСТВА.ppt

description:
Выполнила:

Учебный курс "Основы религиозных культур и светской этики".
Модуль "Основы православной культуры".
по теме  «Россия – наша Родина», "Защита Отечества".

Учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
МБОУ СОШ 4
г. Михайловска  Ставропольского края
Паначева Татьяна Дмитриевна

alt: Отчизна Отечество Россия Родина

description:
Отчизна
Отечество
Россия

Родина

alt: Вся семья вместе, так и душа на месте

description:
Вся семья вместе, так и душа на месте.
Родина – мать, умей за неё постоять.
За край свой-насмерть стой.
Семья в куче- не страшна и туча.
Не будет добра, коли в семье вражда.
Нет обороны – заклюют и вороны.
Береги землю родимую, как мать любимую.

alt: ЗАЩИТНИК за ЩИТом ЩИТ ЩИТ ЗАЩИЩАТЬ

description:
ЗАЩИТНИК

за ЩИТом

ЩИТ

ЩИТ

ЗАЩИЩАТЬ

description:
защитник

Щит - защитное снаряжение, пластина из дерева, твёрдого материала, железа, используемая для отражения холодного или стрелкового оружия.
 Находиться за щитом  - укрываться или защищаться от  нанесения удара мечом, другим предметом

alt: защитник

description: защитник

description:
(святой Василий Великий)

«Ради кого хочешь жить,
Ради тех и погибнуть не страшно»

alt: Защита Отечества» Вы узнаете:

description:
«Защита Отечества»

Вы узнаете:

Когда война бывает
 справедливой.

О святых защитниках
Руси.

description:
Справедливая
война

Несправедливая война

(оборонительная)

Цель: защитить
              свою семью,
            Родину и её
        святыни.

Цель: захватить
             чужие земли,
       навязать
        свою веру.

alt: Виктор Михайлович Васнецов «Богатыри»

description:
Виктор Михайлович Васнецов
«Богатыри»

alt: Киево-Печёрская Лавра

description: Киево-Печёрская Лавра

alt: ГУСЛИ Виктор Михайлович Васнецов «Гусляры»

alt: Богатырь – вот он каков: (Дети встают)

description:
          Богатырь – вот он каков:  (Дети встают)
         Он силен, он здоров,        (Показываю силача)
         Он из лука стрелял,          (Показывают стрельбу из лука)
         Метко палицу бросал,     (Выполняют замах и бросок)
         На границе стоял,            (Показывают)
         Зорко-зорко наблюдал,    (Подносят руку ко лбу, глядят  вдаль)
         Подрастем и мы, смотри, (Поднимают руки высоко вверх)
         Станем, как богатыри!    (Руки на пояс)

alt: Александро-Невская лавра в Санкт-Петербурге

description:
О́рден Святого Алекса́ндра Не́вского —
государственная награда
Российской империи
с 1725 до 1917 года.

Орден Александра Невского (СССР) — государственная награда
СССР в 1942—1991 годах.

alt: Прп. Сергий Радонежский благословляет

description: Прп. Сергий Радонежский благословляет Дмитрия Донского на Куликовскую битву.

alt: М. И. Авилов. Поединок Пересвета с

description: М. И. Авилов. Поединок Пересвета с Челубеем.

alt: Адмирал Ушаков Фёдор Фёдорович

description:
Адмирал
Ушаков Фёдор Фёдорович

alt: Уже после первого месяца войны

description: Уже после первого месяца войны Гитлер назначил за голову лихого кавалериста Льва Доватора награду в 100 тысяч рейхсмарок. Гибель любимого командира потрясла казаков, составлявших немалую часть 2-го Гвардейского Кавалерийского корпуса, и месть за него стала своеобразным знаменем доваторцев. Через два дня после гибели Лев Михайлович Доватор был удостоен звания Героя Советского Союза.

alt: Законы милосердия и справедливости: 1

description:
Законы милосердия и справедливости:

1. Нельзя добивать раненых.

2. Нельзя трогать безоружных.

3. Нельзя грабить местных жителей.

4. Если враг сдается или если война закончена - надо к недавнему недругу отнестись уже просто как к человеку.

alt: Когда война может быть оправдана?

description:
Когда война может быть оправдана?

Когда целью войны является обогащение воюющих.

Когда целью войны становится завоевание новых территорий для государства.

Когда целью войны выступает желание защитить и спасти своих близких и свою Родину.

description:
Как вы думаете, чем различаются справедливая и несправедливая войны?

Справедливая война та, которая несёт прибыль своему народу, а несправедливая та, от которой одни убытки.

Справедливая война та, в которой мы побеждаем, а несправедливая та, в которой кто-то побеждает нас.

Справедливая война – это защита своей Родины и близких. Несправедливая та война, во время которой люди хотят обогатиться.

description:
Как вы понимаете слова великого русского полководца Александра Невского: «Кто на русскую землю с мечом к нам придёт, от меча и погибнет!»?

Воевать надо всегда, так как только мечом можно убедить другого человека в своей правоте.

Если кто-то с войной придёт на русскую землю, русские сумеют за себя постоять.

Русским только дай повод, сразу начнут
войну.

alt: Во время различных войн известны случаи, когда на поле боя выходили безоружные монахи, держа в руках святые иконы, и противники уходили с поля битвы без…

description:
Во время различных войн известны случаи, когда на поле боя выходили безоружные монахи, держа в руках святые иконы, и противники уходили с поля битвы без сражения. Чем были движимы эти монахи?

Желанием прославиться.

Желанием привести врага в замешательство,
обмануть, отвлечь и потом напасть с оружием.

Любовью к своему Отечеству, верой в Бога и в Его всемогущество.

description:
Что никогда нельзя делать при помощи оружия?

Навязывать другим людям свою веру.

Защищать свою Родину.

Защищать свою жизнь.

.

alt: сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я понял, что… я научился… у меня получилось … меня удивило… мне захотелось.…

alt: Спасибо вам за урок! За то, что вы были умными, активными, любознательными

description:
Молодцы!

Домашнее задание

Стр. 88 – 91, прочитать,
Подготовить сообщение о защитниках Отечества своего рода, семьи .


file_name: Windows yo'lboshlovchisi.ppt

description:
Qarshi shahar xalq ta’limbo‘limiga qarashli
 8-umumiy o‘rta ta’lim maktabining  informatika fani o‘qituvchisi
 Rustamov O’tkir Eshmuhammadiyevichning
“O’z fanining fidoiysi - 2020”  tanloviga  tayyorlagan
8-sinf uchun informatika va axborot texnologiyalari  fanidan
“WINDOWS YO’LBOSHLOVCHISI”
mavzusidagi

DARS ISHLANMASI

2020-o’quv yili

description:
Faollik
O’ng qo’l qoidasi
Mustaqil fikrlash
O’zgalar fikrini tinglash

Ahillik
Tartib intizom
Qo’l telefonidan foydalanmaslik

“Oltin qoidalar”

alt: Odamlar aqlining chirog’i bilim,

description:
“Odamlar aqlining chirog’i bilim,
Balodan saqlanish yarog’i bilim”

Rudakiy

Darsning shiori:

alt: Dars maqsadi: a)Talimiyligi:

description:
	Dars maqsadi:
a)Talimiyligi:  O’quvchilarga Windovs operatsion  tizimining Windows
                          yo’lboshlovchisi  ilovasi  bilan ishlashga o`rgatish

b) Tarbiyaviyligi:  O’quvchilarni dars davomida bilimga  chanqoqlik ruhida
                                tarbiyalsh, o’z  fikrini  bayon  eta  olish  va
                                o’zgalar  nuqtai  nazarini qabul  qila  olishga
                                o’rgatish; jamoa  bilan ishlash ko’nikmasini hosil qilish;

c)Kompetensiyalar:  Windows tizimi haqidagi  bilimlarini  oshirish,
                                   o‘quvchilarni    darsdan tashqari qo‘shimcha
                                  ma’lumotlarni izlashga o‘rgatish.

MAVZU:  “WINDOWS YO’LBOSHLOVCHISI”

description:
	Darsning metodi: Noan’anaviy, interfaol uslubida

	Darsning jihozi: Darslik, kompyuter, proyektor, elektron
                                         darslik

		Darsning tashkiliy qismi:
	O’quvchilar bilan salomlashish
	Davomatni aniqlash
            Sinfxona tozaligini tekshirish
	Guruhlarga ajratish

description:
Guruhlarni baholash

Har bir guruhda 8 tadan o’quvchi bor.

“Windows” guruhi

“Yo’lboshlovchi” guruhi

8

1

3

2

7

4

5

6

6

7

5

4

3

1

8

2

alt: II. O‘tilgan mavzuni mustahkamlash “Mening kompyuterim” sistema katalogi

alt: Windows yo’lboshlovchisi (Проводник)

description:
Windows yo’lboshlovchisi (Проводник) Windowsdan foydalanuvchi uchun grafik qobiq-dastur vazifasini o’taydi.
Windows tarkibida ishga tushadigan bu qobiq-dastur Windows 95 dan boshlab Windows yo’lboshlovchisi deb atala boshlangan. Windows yo’lboshlovchisining ishlashiga  Explorer.exe dasturi javob beradi.
Yo’lboshlovchi yordamida fayl va papkalar bilan ishlash(nusxa olish, ko’chirish, o’chirish va hokazo) mumkin. Windows ish stolida yo’lboshchini ishga tushirish usullari ko’p.

III.Yangi mavzu: Windows yo’lboshlovchisi

description:
Masalan:
sichqoncha yordamida: “Программы” bo’limi, undan “Стандартные” va nihoyat “Проводник” bandi tanlanadi;
klaviatura yordamida :  klavishi bosiladi va ochilgan Bosh menyudan yo’nalish klavishlari yordamida “Программы” bo’limi, undan “Стандартные” va nihoyat “Проводник” bandi tanlanadi;
 + E (ya’ni Winkey+E) klavishlari birgalikda bosiladi.  “Пуск” tugmasi yordamida ishga tushirilgan yo’lboshlovchi oynasi papkalarning shajaraviy tuzilmasini quyidagi ko’rinishda aks ettiradi:

description: Umuman, har qanday papkaning iyrarxik tuzilishini ko’rish uchun sichqoncha yordamida uning kontekst-menyusidagi “Yo’lboshlovchi” bandini tanlash yetarli. Masalan, “Mening hujjatlarim”  papkasining shajaraviy tuzilishi quyidagicha:

description:
“Yo’lboshlovchi” oynasi interfeysi quyidagilardan iborat:

   Demak, yo’lboshlovchi oynasi interfeysi “Mening kompyuterim” katalogi oynasi interfeysiga o’xshash bo’ladi. Ko’rish mumkinki, yo’lboshlovchi va “Mening kompyuterim” katalogi menyulari va uskunlari bir xildir.

description:
Bu ikkala qobiq dasturlar interfeysi tezkor klavishlar bilan ishlash imkonini beradi, ya’ni:
 -  Alt + ←: shu oyna ochilgan katalogdan avval ochilgan katalog yoki kataloglarga qaytish;
     -  Alt + →: shu oyna ochilgan katalogdan keyin ochilgan katalog yoki kataloglarga o’tish;
       -  Backspase: bir pog’ona yuqori katalogga o’tish;
 -   Ctrl + F yoki Ctrl + E : joriy katalogdan faylni izlash.

alt: Yo’lboshlovchining Papkalar sohasi da kerakli obyekt tanlansa, uning tarkibi yonidagi

description: Yo’lboshlovchining Papkalar sohasida kerakli obyekt tanlansa, uning tarkibi yonidagi Obyektlar sohasida ko’rinib turadi. Agar sichqoncha yordamida papka oldida aks etib turgan + belgisi tanlansa,  Papkalar sohasida papka tarkibi ochiladi, agar – belgisi tanlansa papka tarkibi yopiladi:

description: Yo’lboshlovchi oynasida obyektdan klavishlar yordamida nusxa olish uchun Ctrl+C, joylashtirish uchun Ctrl+V klavishlar juftligi bosiladi. Bir nechta fayldan birdaniga nusxa olish uchun esa avval bu fayllarni guruhlash kerak. Fayllarni guruhlash uchun Shift klavishi bosib turgan holda yo’nalish klavishlaridan foydalaniladi.Obyektni qayta nomlash uchun F2 tezkor klavishlaridan foydalanish mumkin. Obyektga mos kontekst-menyuni ochish uchun  Shift+ F10 klavishlar juftligi bosiladi.

alt: Mavzuni mustahkamlash uchun savollar

description: Mavzuni mustahkamlash uchun savollar

alt: IV Uyga vazifa:

description:
IV Uyga vazifa:

                          Savollarga javob  yozib kelish
1. « Windows yo’lboshlovchisi » dasturi nima uchun xizmat qiladi?
2. « Windows yo’lboshlovchisi » dasturi qanday ishga tushiriladi?
3. « Windows yo’lboshlovchisi » ilovasi mеnyusi bo’limlarini sanab bеring.
4. « Windows yo’lboshlovchisi » ilovasi oynasining tuzilishini aytib bеring.

alt: Rag‘batlantirish usuli JARIMA

description:
Rag‘batlantirish usuli

JARIMA

RAG‘BAT

alt: E’tiboringiz uchun raxmat.

description: E’tiboringiz uchun raxmat.

intro: 8-sinf o'quvchilari uchun

title: Windows yo'lboshlovchisi haqida ma'lumot


file_name: Тема 5.2.pptx

alt: Тема 3. Бухгалтерский баланс Типы изменения баланса под влиянием хозяйственных операций

description: Тема 3. Бухгалтерский балансТипы изменения баланса под влиянием хозяйственных операций

description:
состав и величину имущества по видам;
источники формирования имущества;
одновременно на величину имущества и источники его формирования.

Каждая хозяйственная операция, происходящая на предприятии, может влиять на:

alt: Активный : А + Х – Х = П При этом типе изменения происходят только в активе баланса, одна статья увеличивается, другая уменьшается на одну…

description:
1. Активный:
А + Х – Х = П
   При этом типе изменения происходят только в активе баланса, одна статья увеличивается, другая уменьшается на одну и ту же сумму. Сумма баланса при этом не меняется, равенство итогов актива и пассива сохраняется.

Существует 4 типа изменения баланса:

alt: Пассивный : А = П + Х – Х При этом типе изменения происходят только в пассиве баланса, одна статья увеличивается, другая уменьшается на одну…

description:
2. Пассивный:
А = П + Х – Х
   При этом типе изменения происходят только в пассиве баланса, одна статья увеличивается, другая уменьшается на одну и ту же сумму. Сумма баланса при этом не меняется, равенство итогов актива и пассива сохраняется.

alt: Активно-пассивный в сторону увеличения :

description:
3. Активно-пассивный в сторону увеличения:
А + Х = П + Х
   При этом изменения происходят и в активе и в пассиве баланса на одну и ту же сумму. Сумма баланса увеличивается, равенство итогов актива и пассива сохраняется.

alt: Активно-пассивный в сторону уменьшения :

description:
Активно-пассивный в сторону уменьшения:
А – Х = П – Х
   При этом изменения происходят и в активе и в пассиве баланса на одну и ту же сумму. Сумма баланса уменьшается, равенство итогов актива и пассива баланса сохраняется.

title: Тема 5.2