file_name: Использование интерактивных, игровых образовательных технологий при изучении информатики.pptx

description:
Использование интерактивных, игровых образовательных технологий при изучении информатики

Учитель информатики ГУ ЛНР «ЛОУСОШ №2»
Лукашенкова Наталья Владимировна

alt: Интерактивное обучение – это специальная форма организации образовательного процесса, суть которой состоит в совместной деятельности учащихся над освоением учебного материала, в обмене знаниями, идеями, способами…

description: Интерактивное обучение – это специальная форма организации образовательного процесса, суть которой состоит в совместной деятельности учащихся над освоением учебного материала, в обмене знаниями, идеями, способами деятельности.

description:
 Основные цели интерактивного обучения:

стимулирование учебно-познавательной мотивации;
развитие самостоятельности и активности;
воспитание аналитического и критичес-кого мышления;
формирование коммуникативных навыков;
саморазвитие учащихся.

description: Интерактивные методы обучения предполагают со-обучение, причем и обу-чающиеся, и педагог яв-ляются субъектами учеб-ного процесса. Педагог часто выступает лишь в роли организатора процесса обучения, лидера группы, помощника, создателя усло-вий для инициативы уча-щихся.

description:
Игра «Веришь, не веришь»
Верите ли вы, что.
Основатель и глава фирмы Microsoft Билл Гейтс не получил высшего образования (да)
Были первые версии персональных компьютеров, в которых отсутствовал жесткий магнитный диск (да)
Если содержание двух файлов объединить в одном файле, то размер нового файла может быть меньше суммы размеров двух начальных файлов (да)
В Англии есть города Винчестер, Адаптер и Дигитайзер (нет)
Кроме дискеты диаметром 3,5' и 5,25' раньше использовались дискеты диаметром 8' (нет)

Игровые упражнения

description:
Проведение  игры - соревнования при изучение работы в сети Интернет
Класс  разбивают  на две команды: «Злоумышленники» и  «Дока - пользователи». Первая команда - это коллективный злой ум, действующий в Интернете, вторая команда - это добропорядочные пользователи сети.
Первая команда, при ответе на вопрос, называет негативные явления, вторая - позитивные.
Необходимо ответить на вечный вопрос «Кто победит в борьбе - зло или добро?»
Вопросы:
Какие существуют опасности при работе в сети?  Какие существуют средства профилактики и борьбы с опасностями при работе в сети? ит.д.
Вывод; добро должно быть «с кулаками», то есть информация нуждается в эффективных методах защиты.

Игровые упражнения

alt: Игровые упражнения Привлекательная

description:
Игровые упражнения

Привлекательная Цель
Формула: перед учеником ставится простая, понятная и привлекательная для него цель, выполняя которую он волей-неволей производит и то учебное действие, которое планирует педагог.
Например, найти определенную информацию в сети (сценарий праздника, поздравление, информацию о группе, книге и так далее). При  ее  поиске они  как бы  сами  по  себе  осваивают  все  приемы  поиска нужного материала.

description:
Удивляй!
Хорошо известно, что ничего так не привлекает внимания и не стимулирует работу ума, как странное.
Формула: учитель находит такую точку зрения, при которой даже будничное становится  странным.
Немного истории об электронной почте и символе @. Обмен электронными сообщениями между пользователями в единой компьютерной системе (в университете или большой компании, такой, как IBM) существовал с начала 60-х гг. прошлого века. Однако передача сообщений по электронной почте между компьютерами в ее сегодняшнем виде началась только в 1971 г. Рей Томлисон стал первым человеком, который послал сообщение с компьютера одной сети на компьютер, который входит в состав другой сети, он был первым, кто написал адрес так, как это делается сейчас. «Символ @, - позже вспоминал Томлисон, - был выбран осмыслено. Он показывает, что пользователь находится «на» каком-то другом хосте, а не в локальной сети».

Игровые упражнения

description:
Практичность теории
Формула: введение в теорию учитель осуществляет через практическое задание, полезность решения которой очевидна ученикам.
При изучении этикета электронной переписки учитель предлагает ученикам: «Живи Пушкин в наши дни, наверное усадил бы Татьяну Ларину писать письмо Евгению Онегину за компьютер, а Ленский бы назначал свидание Ольге в социальной сети». Эпистолярный жанр трансформировался под естественным влиянием времени. Во всех уголках земного шара ежедневно отправляются миллионы электронных сообщений: коммерческих и административных, дружественных и любовных. Люди находят деловых партнеров, назначают встречи и обсуждают условия соглашений с помощью Интернет - общение. Обратная сторона процесса - по статистике 89 процентов пользователей тратят ежедневно больше часа на расшифровку безграмотных сообщений. Как таковой культуры письма у нас не заведено, и многие люди на ходу учатся полезному навыку. Естественно, допуская ошибки. И потом разбираются правила общения в почте.

Игровые упражнения

alt: Апелляция к жизненному опыту детей

description:
Апелляция к жизненному опыту детей
Прием заключается в том, что учитель обсуждает с учениками хорошо знакомые им ситуации, понимание сути которых возможно лишь при изучении предлагаемого материала. Необходимо только, чтобы ситуация была действительно жизненной, а не надуманной.
Так при изучении темы о Базах данных как яркий пример можно привести следующую ситуацию - приобретение какого-либо товара. Сначала, вместе с детьми необходимо определиться с видом этого товара. Например, это будет монитор. Потом решается вопрос о его технических характеристиках (дети незаметно для себя одновременно повторяют ранее изученный материал). Дальше необходимо рассмотреть все возможности приобретения монитора с характеристиками, названными детьми. Предлагаемые детьми варианты очень разнообразны, но непременно прозвучит такой способ как поиск фирмы, которая специализируется на продажах оргтехники с помощью сети Интернет. Таким образом, есть возможность поиска конкретной информации в базах данных, что, кстати, и является основной темой урока.

Игровые упражнения

alt: Ребусы Игровые упражнения

description:
Ребусы

Игровые упражнения

description:
Кроссворды
Проверить знание учеников можно, предложив им работу как по отгадыванию кроссвордов, так и по их самостоятельному составлению.
Например, кроссворд по теме «Тестовый редактор».
Вопросы к кроссворду:
1. Устройство компьютера, выполняющее программу. (Процессор)
14. Текстовый процессор в пакете Microsoft Office. (Word)

Игровые упражнения

description:
Контроль знания терминов
Путем перестановки букв надо составить слова, которые относятся к информатике. Из слов выберите то слово, которое, «лишнее».
Из него возьмите 1-ю букву. ТЕРЧЕСВИН, ТАКЕДИС, СОРСЕЦПРО (винчестер, дискета, процессор, «лишнее» слово - процессор, нужная буква - П)
Из него возьмите 3-ю букву. ТОРНИМ, ТЕРИНПР, НКАЕРС («лишнее» слово - сканер, нужная буква - А)
Из него возьмите 2-ю букву. КЕТСТ, ОЛИСЧ, МАБАГУ («лишнее» слово - бумага, нужная буква - У)
Из него возьмите 5-ю букву. НОФЕЛТЕ, ММЕДО, ТЬЯПАМ («лишнее» слово - память, нужная буква - Т)
5. Из него возьмите 3-ю букву. ВИКЛУРАТА, НЕРСКА, ТЕРПНИР («лишнее» слово - принтер, нужная буква - И)
6. Из него возьмите 1-ю букву. КАЧТО, АОНТ, КВАУБ, РАЦИФ («лишнее» слово - нота, нужная буква - Н)
7. Из него возьмите 7-ю букву. ТАКЕДИС, ЬШЫМ, ВИКЛУРАТА. («лишнее» слово - дискета, нужная буква - А)
Конечное слово - ПАУТИНА.

Игровые упражнения

description:
	 Цепочка слов
Еще одно упражнение на проверку знания терминов.
Одна из команд называет  термин, команда-соперница называет другой термин, который начинается с буквы, которой заканчивается названный термин. Вместе с названным словом команда должна дать и объяснить понятие названного термина. Например,  Диск - Килобайт - Трафик - Клавиатура - Адаптер - Регистр - Растр - Размерность - ...

Игровые упражнения

description:
Игра «Морской бой»
Учащиеся по очереди задают координаты и отвечают на вопросы, зарабатывая баллы при правильном ответе.
Устройство для печати данных на бумаге или специальной пленке. (Принтер)

Игровые упражнения

description:
Крылатые слова
В качестве закрепления при изучении текстового процесса предлагается учащимся набрать текст и отформатировать его определенным образом
Вариант 1
АЛЬФА И ОМЕГА
Альфа и омега – первая и последняя буквы греческой азбуки. Выражение в переносном смысле обозначает начало и конец какого-нибудь дела. Возникло оно из библейских сказаний и встречается поэтому во многих языках и у многих народов. Его часто употребляют в своих произведениях классики русской литературы, публицисты и критики: “Вот вам альфа и омега, начало и конец всех дел…” (Глеб Успенский). В некоторых случаях выражение альфа и омега употребляется в виде обобщающего понятия, включающегося в себя все, что только можно приписать какому-нибудь человеку или явлению:
О, друг! Ты альфа и омега Любви возвышенной моей! (Языков)

Игровые упражнения

description:
Антианаграмма
(Анаграмма: “монитор” можно составить слова рот, мир и т.д., но нельзя составить слово “ротор”, т.к. два раза встречается буква “р”).
Из слов на карточке составить слова связанные с информатикой и компьютером. Буквы в словах могут повторяться, и все имеются в слове.
Миф, нота, икра (информатика).
Ель, писк (пиксель).
Сор, процесс (процессор).
Кол, кони (колонки).
Грамм, порог (программа).
Бег, май, там (мегабайт).

Игровые упражнения

alt: Игра «Из полслова – слово» Игровые упражнения

alt: Игровые упражнения Тестовые задания

description:
Игровые упражнения

Тестовые задания

Рассчитайте  информа-ционный объем (в битах, байтах) картинки.

description: Нельзя  не  согласиться  с  высказыванием  белорусского  педагога  Анатолия  Гина:  «Идеальная  дидактика – это  ее  отсутствие. Ученик  сам  стремится  к  знаниям  так, что  ничто  не  может  ему  помешать. Пусть  гаснет  свет – он  будет  читать  при  свечах.      Идеальное  управление – когда  управления  нет, а  его  функции  выполняются. Каждый  знает, что  ему  делать  и  каждый  делает, потому  что  хочет  этого  сам».

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


file_name: Презентация. Партитура лирического произведения АВАКЯН.pptx

description:
 авакян мишель Ваграмовна

Партитура лирического произведения

description: Партитура текста – (итал. partitura — деление, распределение) – это своеобразная разметка речевых тактов.

description:
О партитуре

Партитурные знаки (обозначение акцента над ударной гласной, «логической паузы», логического ударения, повышения и понижения тона, убыстрения темпа, леймы, легато). Их выбор зависит от характера конкретного произведения, а также от уровня подготовки студентов к проведению этой работы. В соответствии с задачей чтения выбираются интонационные средства – тон, темп чтения, логические паузы, логические ударения, делается разметка текста. Разметке текста помогает деление произведения на части. Следует определить и основную мысль каждой части. Работа с партитурой тесно связана с анализом (или элементами анализа текста).

description:
Ближе к теме

Совокупность картин, чувств лирического героя, средств выразительности, настроении стихотворения. Всё это мы попробуем определить в одном из шедевров русской поэзии – стихотворении А.С. Пушкина «Зимнее утро».

description:
ЗИМНЕЕ УТРО

Мороз и солнце; день чудесный!Еще ты дремлешь, друг прелестный —Пора, красавица, проснись:Открой сомкнуты негой взорыНавстречу северной Авроры,Звездою севера явись!
Вечор, ты помнишь, вьюга злилась,На мутном небе мгла носилась;Луна, как бледное пятно,Сквозь тучи мрачные желтела,И ты печальная сидела —А нынче... погляди в окно:
Под голубыми небесамиВеликолепными коврами,Блестя на солнце, снег лежит;Прозрачный лес один чернеет,И ель сквозь иней зеленеет,И речка подо льдом блестит.

alt: Вся комната янтарным блеском Озарена

description:
Вся комната янтарным блескомОзарена. Веселым трескомТрещит затопленная печь.Приятно думать у лежанки.Но знаешь: не велеть ли в санкиКобылку бурую запречь?
Скользя по утреннему снегу,Друг милый, предадимся бегуНетерпеливого коняИ навестим поля пустые,Леса, недавно столь густые,И берег, милый для меня.

description:
1 строфа

Время суток Природа Человек Средства выразительности Настроение
Утро Мороз, яркое солнце, чудесный день «Друг прелестный», «красавица», «сомкнуты негой взоры», эпитеты: «чудесный», «прелестный»; метафоры: «сомкнуты негой», Радостное, бодрое «звезда севера» «звездою севера», перифраз: «северной Авроры»

description:
2 строфа

Вечер Вьюга, мутное небо, мгла, тучи, бледное пятно луны Печальная эпитеты: «мутное», «печальная»; сравнение: «луна, как бледное пятно», олицетворения: «вьюга злилась», «мгла носилась» Грустное, печаль

description:
3 строфа

Утро Голубое небо, солнце, блестящий снег, лёд на реке, зелёная ель на фоне чёрного леса эпитет: «прозрачный», сравнение: «великолепными коврами», метафора: «снег лежит» Радостное, весёлое.

description:
Вывод:

В стихотворении изменяется время суток, картины природы, чувства человека, настроение. Печаль, грусть уступают месть радости, счастью, веселью.

title: Презентация на тему: "Партитура лирического произведения".


file_name: Здоровьесбережение.pptx

description:
  Тема: «Применение здоровьесберегающих технологий на уроках физической культуры как основапологающий принцип сохранения и укрепления здоровья школьников»

                        Образцов Андрей Сергеевич,
учитель
Школы №5 г. Нелидово Тверской области

alt: Введение Известно, что здоровье - один из важнейших компонентов человеческого благополучия, счастья, одно из неотъемлемых прав человека, одно из условий успешного социального и экономического развития…

description:
Введение

Известно, что здоровье - один из важнейших компонентов человеческого благополучия, счастья, одно из неотъемлемых прав человека, одно из условий успешного социального и экономического развития любой страны. И хотя приоритет здоровья в области образования провозглашен как основополагающий принцип, который может быть воплощен только усилиями отдельных школ и учреждениями дополнительного образования.

alt: Актуальность темы здоровье школьников относится к приоритетным направлениям в сфере образования; увеличение числа учеников, имеющих различные функциональные отклонения в состоянии здоровья; снижение двигательной активности школьников;…

description:
Актуальность темы

здоровье школьников относится к приоритетным направлениям в сфере образования;
увеличение числа учеников, имеющих различные функциональные отклонения в состоянии здоровья;
снижение двигательной активности школьников;
физическая культура может компенсировать отрицательные явления.

alt: Цель: обеспечить сохранность здоровья детей за период обучения в школе путём формирования у них необходимых знаний, умений и навыков о здоровом образе жизни, и применению…

description:
	Цель: обеспечить сохранность здоровья детей за период обучения в школе путём  формирования у них необходимых знаний, умений и навыков о здоровом образе жизни, и применению их в повседневной жизни.

Задачи:
выявить роль здоровьесберегающих технологий в сохранении и укреплении здоровья учащихся;
рассмотреть преимущество каждого вида здоровьесберегающих технологий по физической культуре.

alt: Здоровьесберегающие образовательные технологии – это психолого-педагогические приемы и методы, которые не наносят прямого или косвенного вреда здоровью учащихся

alt: Группы здоровьесберегающих технологий

description:
медико-гигиенические;
физкультурно-оздоровительные;
технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка;
экологические;
здоровьесберегающие образовательные технологии в школе.

Группы здоровьесберегающих технологий

alt: Основные мероприятия здоровьесберегающей деятельности : организация физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий; реализация системы просветительской работы с учениками по формированию у учащихся культуры отношения к своему здоровью;…

description:
Основные мероприятия здоровьесберегающей деятельности :

организация физкультурно-оздоровительных и спортивно-массовых мероприятий;
реализация системы просветительской работы с учениками по формированию у учащихся культуры отношения к своему здоровью;
повышение уровня образованности в области физической культуры, спорта и здорового образа жизни;
формирование у школьников устойчивого интереса и потребности в регулярных занятиях физической культурой и спортом и навыков здорового образа жизни.

alt: обучение по темам: лёгкая атлетика, лыжный спорт, баскетбол, волейбол, футбол, гимнастика; использование принципа наглядности, постепенности, доступности нагрузки с учётом возрастных особенностей учащихся; использование методики чередования…

description:
обучение по темам: лёгкая атлетика, лыжный спорт, баскетбол, волейбол, футбол, гимнастика;
использование принципа наглядности, постепенности, доступности нагрузки с учётом возрастных особенностей учащихся;
использование методики чередования интенсивности и релаксации в обучении;
 учёт физической подготовленности детей и развития физических качеств.

Образовательная направленность

description:
  Защита от влияния неблагоприятных условий внешней среды, а также ТБ, проверка инвентаря и оборудования.
  Укрепление здоровья (развитие и укрепление дыхательной, сердечно-сосудистой, мышечной, нервной  систем). Создание условий для нормальной работы всех органов и систем организма.
  Повышение сопротивляемости орга-низма к неблагоприятным условиям путём закаливания.
  Взаимосвязь с медицинским персо-налом и использование их методи-ческих рекомендаций (распределение школьников на медицинские  группы: основная, подготовительная, спе-циальная).

Оздоровительная направленность

alt: учет психологических особенностей учащихся согласно их возрастным особенностям; создание эмоционально- положи-тельного фона в обучении и общении (спортивные, подвижные игры и игровые упражнения); стимулирование мотивации на…

description:
учет психологических особенностей учащихся согласно их возрастным особенностям;
создание эмоционально- положи-тельного фона в обучении и общении (спортивные, подвижные игры и игровые упражнения);
стимулирование мотивации на успешность в обучении, оказание поддержки и помощи ребенку в выполнении упражнений;
развитие речи, психических процессов (восприятие, внимание, представление, мышление, память, воображение), а также умственных способностей (наблюдение, сравнение, обобщение);
получение знаний в различных видах спортивной деятельности.

Воспитательная направленность

description:
Организация учебного процесса без ущерба здоровью учащихся

ПРИНЦИПЫ ВАЛЕОЛОГИИ

Сохранение здоровья

Укрепление здоровья

Формирование культуры ЗОЖ

description:
активном участии в процессе обучения самих  учащихся;
    создании здоровьесберегающей среды в
     школе;
    компетентности и грамотности педагогов;
    планомерной работе с родителями;
    взаимодействии с социально-культурной
     сферой.

УСПЕХ РАБОТЫ
ПО РЕАЛИЗАЦИИ
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИХ ТЕХНОЛОГИЙ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В:

description:
Условия реализации здоровьесберегающего пространства

Гигиенический режим
Использование оздоровительных сил природы
Двигательный режим

alt: требования к расписанию уроков; наличие туалетов и умывальников в раздевалках девочек и мальчиков; соответствующее освещение, наличие аптечки; требования к спортивному оборудованию; воздушно-тепловой режим; личная гигиена…

description:
требования к расписанию уроков;
наличие туалетов и умывальников в раздевалках девочек и мальчиков;
соответствующее освещение, наличие аптечки;
требования к спортивному оборудованию;
воздушно-тепловой режим;
личная гигиена учащихся;
наличие у каждого учащегося сменной спортивной обуви и спортивной формы для занятий на уроке физической культуры в зале и соответствующей формы при уроках на свежем воздухе (осень-весна, зима).

Гигиенический режим

description:
  разностороннее воздействие на организм учащихся солнца, воздуха и воды;

  сочетание естественных сил природы с физическими упражнениями увеличивает их закаливающее действие на  организм.

Использование
оздоровительных сил природы

alt: это простые двигательные действия, направленные на решение задач вводно-подготовительной, основной и заключительной части урока; это сложные двигательные действия, направленные на решение задач в подвижных и…

description:
  это простые двигательные действия, направленные на решение задач вводно-подготовительной, основной и заключительной части урока;

  это сложные двигательные действия, направленные на решение задач в подвижных и спортивных играх

Физические упражнения

description: Здоровьесберегающие технологии, должны, несомненно, использоваться в процессе оздоровления школьников.

alt: Список использованных источников

description:
Список использованных источников

Анохина И.А. Индивидуальный подход в физкультурно-оздоровительной работе ДОУ: Методические рекомендации / И.А. Анохина. - Ульяновск: УИПКПРО, 2006. - 49 с.
Ахутина Т.В. Здоровьесберегающие технологии обучения: индивидуально-ориентированный подход // Школа здоровья. 2000. Т. 7. №2. С.21 – 28
Байбородова Л.В., Бутан И.М., ЛеонтьеваТ.Н. Методика обучения физической культуре: 1-11кл.: Метод. - М.,2004.-205с
Беспалько В.П. Слагаемые педагогической технологии. - М.: Просвещение, 2009.-105с.
Валеология. Диагностика, средства и практика обеспечения здоровья. / Под ред. И.И. Брехмана. СПБ.: Наука, 1993, 269с.

физическая культура

group: Дисциплины


file_name: к К.ppt

alt: Звуки [ к ] [ к '] . Буквы К, к

description:
Звуки [ к ] [ к '] .Буквы К, к.

Урок обучения грамоте.
1 класс

alt: Задачи урока ПОЗНАКОМИТЬСЯ С …

description:
Задачи урока

ПОЗНАКОМИТЬСЯ С ….

УЧИТЬСЯ ОТЛИЧАТЬ …

УЧИТЬСЯ ЧИТАТЬ …

alt: Мордочка усатая, Шубка полосатая,

description:
Мордочка усатая,Шубка полосатая,Часто умывается,А с водой не знается.

Через море-океанПлывёт чудо-великан,Прячет ус во рту,Растянулся на версту.

Выделение звуков.

[ к ]

[ к ‘]

description:
[ к ]

[ к ‘]

К к

Знакомство с буквой.

На что похожа буква К ?

Сигнальщик держит два флажка.
С флажками он как буква К.

Буква К вперёд шагает,Руку кверху поднимает

description:
Жеребенок с каждым днем
подрастал и стал… Что за скрип, что за хруст?
Это что еще за куст?
Как же быть без хруста, если я-...
Кругла, рассыпчата, бела,
на стол с полей она пришла Ты посоли ее немножко, ведь правда, вкусная ... Кто альбом раскрасит наш?
Ну конечно- ... Мчусь, как пуля, я вперед,
лишь поскрипывает лед. Да мелькают огоньки.
Кто несет меня?...

Доскажи словечко

alt: Чтение (кликни по букве к ). а к о к у к ы к и к ка ко ку кы ки

description:
Чтение (кликни по букве к).

а

к

о

к

у

к

ы

к

и

к

ка    ко    ку    кы    ки

description:
http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_7._%D0%98%D0%B7%D1%83%D1%87%D0%B0%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2%D1%83_%D0%9D

Азбука с.52-53

description:
- Кто косит?
- Антон косит.
И Никита косит.
Коси, коса!

http://school.xvatit.com/index.php?title=%D0%A3%D1%80%D0%BE%D0%BA_9._%D0%98%D0%B7%D1%83%D1%87%D0%B0%D0%B5%D0%BC_%D0%B1%D1%83%D0%BA%D0%B2%D1%83_%D0%9A

title: Буква Кк


file_name: презентация игры на учитель года3.pptx

alt: Учитель английского языка: Халилова

description:
Учитель английского языка: Халилова З.А.

Педагогический проект по теме:

«ИГРЫ НА УРОКАХ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА»

description:
Я, как учитель иностранного языка, знакомлю детей с миром зарубежных сверстников через детский фольклор, детскую художественную литературу и традиции носителей изучаемого языка. Тем самым я веду учащихся к пониманию того, что они живут в многоязычном и поликультурном сообществе. Воспитываю чувство уважения культуры других народов, развиваю доверие и способность к пониманию других людей. В своей практике  стараюсь выбирать такие учебные материалы, которые воспитывают в ребёнке доброжелательность, отзывчивость, сопереживание другим, пробуждают эстетические потребности и чувства.

02.03.2024

2

alt: Планируя свои уроки, я думаю не только о том, чтобы ученики запомнили новые слова, ту или иную структуру, но и стремлюсь создать все возможности для…

description:
 Планируя свои уроки, я думаю не только о том, чтобы ученики запомнили новые слова, ту или иную структуру, но и стремлюсь создать все возможности для развития индивидуальности каждого ребёнка. Чтобы поддержать интерес детей к своему предмету, стараюсь понять, какие приёмы работы могут увлечь ребят. Мы, учителя иностранного языка, постоянно ищем резервы повышения качества и эффективности обучения иностранному языку. Считаю, что наша главная задача – добиваться того, чтобы не пропадал интерес к изучению иностранного языка. В этом и заключается актуальность данного проекта.

02.03.2024

3

alt: … в игре человек испытывает такое же наслаждение от свободного обнаружения своих способностей, какое художник испытывает во время творчества. Ф. Шиллер. 02.03.2024 4

description:
… в игре человек испытывает такое же наслаждениеот    свободного   обнаружения   своих    способностей,какое художник  испытывает  во  время  творчества.                                                                   Ф. Шиллер.

02.03.2024

4

description:
Игровые технологии – это технологии, основанные на активизации и интенсификации деятельности учащихся.

02.03.2024

6

Понятие «игровые технологии»

description:
7

Плюсы игровой технологии

В игре все равны. Она посильна даже слабым ученикам

Это отличный способ для смены вида деятельности и активизации внимания учащихся

Практика речи. Дети из пассивных слушателей превращаются в активных участников.

Контроль знаний

Способ уйти от монотонной и однообразной работы

Универсаль-ность

description:
02.03.2024

8

alt: Цели применения игровых технологий :

description:
Цели применения игровых технологий:

Обучающая – развивать память, внимание, воображение, речевые умения.

Развивающая – развивать творческие способности учащихся, умения сравнивать, сопоставлять, находить аналогии.

Воспитательная – воспитание вежливости, взаимопомощи, общительности.

Релаксационная – снятие эмоционального напряжения, вызванного интенсивностью обучения иностранному языку.

description:
02.03.2024

10

Категории игр:

alt: Цели грамматических игр:

description: Цели грамматических игр:

alt: Лексические игры помогают : 1

description:
Лексические игры помогают:

1. Тренировать учащихся в употреблении  лексики в ситуациях, приближенных к естественной обстановке

2. Активизировать речемыслительную деятельность учащихся

alt: Фонетические игры можно применять для того ,чтобы:

alt: Орфографические игры призваны:

description: Орфографические игры призваны:

description:
02.03.2024

15

description:
02.03.2024

16

Разнообразие игр, которые мы можем использовать на уроках английского языка в начальной школе, огромно.

alt: При планировании уроков и подборе к ним игр я стараюсь учитывать не только возрастные категории учащихся, но и уровень их развития, в некоторых случаях –…

description:
При планировании уроков и подборе к ним игр я стараюсь учитывать не только возрастные категории учащихся, но и уровень их развития, в некоторых случаях – опору на русский язык.

02.03.2024

17

description:
Предлагаю вашему вниманию игры , которые наиболее часто применяю на своих уроках:Оргпсихологический момент «С каким настроением вы начинаете урок?»Организационный момент позволяет положительно настроить учеников, организовать их внимание, наладить психологический контакт между учителем и учениками. На этом этапе формируется умение мобилизовать, внутренне организовать себя, сосредоточиться. Формируются личностные УУД.

02.03.2024

18

alt: Подбери лицо мальчику и девочке» 02

description:
«Подбери лицо мальчику и девочке»

02.03.2024

19

alt: Солнышко или дождик?» 02.03.2024 20

description:
«Солнышко или дождик?»

02.03.2024

20

alt: «Yes/ No mood»

description: «Yes/ No mood»

description:
Речевая зарядка

02.03.2024

22

Целью речевой зарядки урока английского
языка является ввести учащихся в иноязычную атмосферу. Основные ее задачи: настройка слухового аппарата на английский язык и развитие речи учащихся, главным образом не-подготовленной речи, а также развитие умений понимать английскую речь на слух.

description:
«Назови дату, погоду и отметь на погодном календаре»

02.03.2024

23

alt: 02.03.2024 24 Моя погодная станция

description:
02.03.2024

24

Моя
погодная
 станция

alt: «Собери лего» 02.03.2024 25

description:
«Собери лего»

02.03.2024

25

alt: Фонетические игры «Назови и покажи правильную букву» 02

description:
Фонетические игры«Назови и покажи правильную букву»

02.03.2024

26

alt: Pat’s black cat is in Pat’s black hat

description:
Pat’s black cat is in Pat’s black hat.
Geb is Bob’s dog. Tob is Mob’s dog.
Pat keeps two pets.

02.03.2024

27

СКОРОГОВОРКИ:

alt: Мои первые предложения» 02.03.2024 28

description:
«Мои первые предложения»

02.03.2024

28

alt: Грамматические игры: 02.03.2024 29

description:
Грамматические игры:

02.03.2024

29

Игра в детектива.
Отработка оборота There is/are.

alt: Закрепление предлогов места.

description: Закрепление предлогов места.

alt: Степени сравнения прилагательных 02

description:
Степени сравнения прилагательных

02.03.2024

31

alt: Заполни аквариум рыбками» (have got/has got) 02

description:
«Заполни аквариум рыбками»(have got/has got)

02.03.2024

32

alt: Простое прошедшее время» 02.03

description:
«Простое прошедшее время»

02.03.2024

33

alt: “Do” or “Does” 02.03.2024 34

description:
“Do” or “Does”

02.03.2024

34

alt: Интерактивные игры 02.03.2024 35

description:
Интерактивные игры

02.03.2024

35

alt: Лексические игры 02.03.2024 36

description:
Лексические игры

02.03.2024

36

Цвета: «Найди домик для паука»

alt: Цвета: «Место машинки» 02.03.2024 37

description:
Цвета: «Место машинки»

02.03.2024

37

alt: Покажи правильный цвет» 02.03.2024 38

description:
«Покажи правильный цвет»

02.03.2024

38

alt: Пальчиковая игра «Моя семья» 02

description:
Пальчиковая игра «Моя семья»

02.03.2024

39

alt: Кто где находится? 02.03.2024 40

description:
Кто где находится?

02.03.2024

40

alt: Покажи и назови любимое животное» 02

description:
«Покажи и назови любимое животное»

02.03.2024

41

alt: Загадки «Кто это?» 02.03.2024 42

description:
Загадки «Кто это?»

02.03.2024

42

alt: Распредели животных 02.03.2024 43

description:
Распредели животных

02.03.2024

43

description:
Кто где живет?

02.03.2024

44

alt: Лицо мальчика 02.03.2024 45

description:
Лицо мальчика

02.03.2024

45

description:
Лицо девочки

02.03.2024

46

alt: Орфографические игры «Напиши правильно слова» 02

description:
Орфографические игры«Напиши правильно слова»

02.03.2024

47

description:
Напиши букву

02.03.2024

48

alt: Динамическая пауза 02.03.2024 49

description:
Динамическая пауза

02.03.2024

49

description:
“Role-play”

02.03.2024

50

alt: Рефлексия«Как я себя оценил?» 02

description:
Рефлексия«Как я себя оценил?»

02.03.2024

51

description:
Рефлексия

02.03.2024

52

description:
02.03.2024

53

alt: Методы поощрения» 02.03.2024 54

description:
«Методы поощрения»

02.03.2024

54

description:
«Гусеницы»

02.03.2024

55

description:
 Вывод:

- независимо от того, насколько динамичен учитель, всегда есть моменты, когда внимание учеников рассеивается. Быстрая, спонтанная игра повышает внимание, оживляет, улучшает восприятие.

- игры помогают снять скованность, особенно если исключить из них элемент соревнования или свести его к минимуму.

- использование на уроках по английского языку игр и игровых моментов является важным методом для стимулирования мотивации учебно-познавательной деятельности школьников;

-  методологическая ценность применения игр на уроках английского языка заключается в том, что участие в игре формирует у ребенка  воображение и сознание.

- использование игровых приемов формирует дружный коллектив в классе. Воспитывает ответственность и взаимопомощь учащихся, так как в игре они должны быть “одной командой”, постоянно помогая и поддерживая друг друга.

alt: Посредственный учитель излагает

description: Посредственный учитель излагает. Хороший учитель объясняет. Выдающийся учитель показывает. Великий учитель вдохновляет».                                                                    У.Уорд

alt: Good luck!

description: Good luck!

intro: Игры

title: Игры на уроках английского языка


file_name: Традиции родного края. Луганщина. 11 класс, МХК.pptx

alt: Культурные традиции Луганщины» «Скульптура»

description: «Культурные традиции Луганщины»«Скульптура»

alt: Автору «Слова о полку Игореве»

description:
Автору «Слова о полку Игореве»

Памятник автору «слова о полку игореве»  — монумент, посвящённый неизвестному автору произведения древней руси, поэмы «слово о полку игореве», установленный в г. Луганске.
Относительно авторства поэмы выдвигаются различные гипотезы: это безымянный внук «вещего» поэта древности бояна, а может быть, галицкий «премудрый книжник» тимофей. Луганский поэт, давний исследователь «слова» леонид стрельник убеждён, что автором поэмы мог быть старший сын новгород-северского и черниговского князя игоря святославича — владимир, который вместе с отцом попал во время неудачного похода в плен. Киевский учёный Николай  Шарлемань выдвинул достаточно убедительную гипотезу: автор поэмы — сам князь игорь. Как бы то ни было, установление памятника легендарному писателю-патриоту в Луганске закономерно: многие учёные утверждают, что битвы князя Игоря с половцами проходили на территории Луганщины.
Памятник установлен в 1994 году у здания областной универсальной научной библиотеки им. М. Горького.

alt: Борцам Революции» Мемориал Борцам

description:
«мемориал Борцам Революции»

Мемориал Борцам Революции — одна из достопримечательностей истории и культуры города Луганска, расположена на одноименной площади и улице Карла Маркса. Автор — архитектор А. ШПамятник имеет вид 40-метровой изогнутой колоннады 4 метра высотой, состоящей из трех частей. Композицию памятника составляют 24 колонны из чёрного лабрадорита и белые мраморные плиты, на которых высечены имена луганчан, погибших в борьбе за советскую власть. Центральную часть монумента высотой 7 метров венчает барельеф, изображающий фрагмент борьбы луганских рабочих с конницей А. Шкуро. В центре фронтона находится макет ордена Красного Знамени, которым был награждён Луганск в 1924 году. Композиция памятника завершается с обеих сторон двухметровыми скульптурами известных революционных деятелей: с правого края замыкает монументальную композицию скульптура Александра Пархоменко, слева — скульптура Петра Цупова.
Идея создания монумента возникла у Общества старых большевиков в 1925 году. В январе 1930 года в честь 10-летия освобождения Донбасса от белогвардейцев городским исполнительным комитетом Луганская было принято решение о строительстве трех памятников, в том числе и «памятника борцам, погибшим при защите Луганска от армии Деникина» . Однако из-за нехватки средств замысел не был реализован.

description:
«Воинам советской армии»

Памятник воинам-освободителям Луганска находится недалеко от автовокзала, вдоль ул. Оборонной .
Состоит из:
1. Обелиск в честь 40-летия Победы в Великой отечественной войне (арх. А.Я. Долгополов, М.О. Микаэлян, 1985 г.)
2. Памятный знак "Победа" (скульпт. И.М. Чумак, Е.Ф. Чумак, И.И. Чумак, 1991 г.)
Текст на памятнике: Город Луганск освобожден от немецко-фашистских захватчиков 14 февраля 1943 года войсками 3-й гвардейской армии (командующий, генерал-лейтенант Лелюшенко Д.Д.) Юго-Западного фронта (генерал-полковник Ватутин Н.Ф.) в составе:
- 18-го стрелкового корпуса (генерал-майор Запорожченко М.И.) в который входили 59-я гвардейская, 243 и 279 стрелковые дивизии
- 1-го смешанного авиационного корпуса (генерал-майор авиации Шевченко В.И.) в составе 262-й ночной бомбардировочной, 267-й штурмовой, 288-й истребительной авиационных дивизий
- 2-го Тацинского гвардейского танкового корпуса (генерал-майор Бадаков В.М.)
- 2-го танкового корпуса (генерал-майор Попов А.Ф.)

alt: Клименту Ворошилову» Памятник Клименту

description:
«Клименту Ворошилову»

Памятник Клименту Ворошилову установлен на улице Коцюбинского в Луганске напротив здания Луганского городского совета. Открытие монумента состоялось 4 февраля 1981 года и было посвящено 100-летию со дня рождения маршала. Авторами памятника являются скульптор Анатолий Посядо и известный московский архитектор Алексей Душкин.
Памятник представляет собой фигуру Ворошилова на коне в будёновке и солдатской шинели, с поднятой рукой. Высота бронзовой скульптуры достигает 9 метров, высота гранитного пьедестала — 3 метра. На постаменте бронзовыми буквами содержится надпись на русском: «Ворошилов Климент Ефремович»[2].
Монумент неоднократно был объектом вандализма[3], пьедестал раскрашивался маркером[4] и обклеивался листовками[5]. Гениталии коня красили в цвета национального флага Украины.

description:
«бюст Карла Гаскойна»

Бюст шотландского промышленника Карла Гаскойна, одного из основателей города, был установлен в 1995 году на 5-метровой колонне, стиль которой соответствует эпохе классицизма.
Карл Гаскойн (1737 - 1806) - выдающийся шотландский инженер, реформатор промышленности России на рубеже 18 - 19 веков. В период своей 20-летней (1786-1806) деятельности в России он внедрил в производство целый ряд мировых технических достижений, построил и реконструировал шесть заводов.Созданием Луганского казённого чугунолитейного завода им было положено начало промышленному освоению обширного края. В 1794 г. Гаскойн побывал на реке Лугани с целью изучить надёжность сырьевой базы и выбрать место для строительства завода. Его предложения послужили основой для составления указа " Об устройстве литейного завода в Донецком уезде при речке Лугани и об учреждении ломки найденного в той стране каменного угля", подписанного Екатериной Великой в ноябре 1795 г. Под руководством Карла Гаскойна в 1796 - 1803 гг. осуществлялось возведение зданий завода, изготовление орудий и снарядов малого и большого калибров, заложены основы выплавки чугуна.

description:
«Героям обороны»

Памятник-обелиск с мемориальной стеной героям обороны Луганска в 1919г. Является часть мемориального комплекса «Острая могила».

description:
«Владимиру Далю»

Памятник выдающемуся российскому лексикографу, этнографу и писателю, создателю «Толкового словаря живого великорусского языка», В. И. Далю был создан в 1972 году, а установлен в 1981 году в честь 180-летия со дня рождения писателя на улице Английской, ныне носящей его имя[10]. Скульптура — бетон, медная выколотка. Постамент, площадка — гранит. Общая высота памятника — 3,4 м.

description:
«Феликсу Дзержинскому»

Памятник известному советскому государственному деятелю представляет собой скульптуру высотой 3,4 м, установленную на железобетонном постаменте, на котором содержится гранитная доска с надписью «Ф. Э. Дзержинский». Открыт 18 ноября 1967 года. Бюст на прямоугольном постаменте. Дзержинский изображен в кителе, без головного убора. Бюст — тонированный бетон. Постамент — гранит. Памятник установлен к 61-й годовщине образования органов ВЧК и милиции.

alt: Жертвам Голодомора, памятный знак»

description:
«Жертвам Голодомора, памятный знак»

Во время проведения акции «Неугасимая свеча» в ноябре 2008 года, инициированной Всемирным конгрессом украинцев, был открыт памятный знак жертвам голода. Митрополит Луганский и Алчевский Иоанникий освятил памятный знак и отслужил поминальный молебен по жертвам голодомора.

description:
«Памятник работникам милиции, погибшим в годы Второй мировой войны»

Памятный знак погибшим сотрудникам милиции Луганщины был установлен в 20-ю годовщину Дня Победы, в 1965 году. Мраморный (из красного мрамора) прямоугольный монолит, на лицевой стороне памятника текст на русском: «Работникам милиции Луганщины, погибшим в годы Великой Отечественной войны и в мирное время» «Они сражались не ради славы, а ради жизни на Земле» «9 мая 1965 г.»

alt: Владимиру Ленину» Установлен к 50-летию

description:
«Владимиру Ленину»

Установлен к 50-летию Октябрьской революции. Скульптура Ленина в рост установлена на постаменте прямоугольной формы. Ленин запечатлен в движении, правая нога выставлена вперед. В согнутой к груди руке — свернутые листы бумаги, левая рука отведена назад

description:
«Литейщику»

Скульптура литейщика была сделана ещё в 1995 году и тогда же установлена на территории режимного предприятия — завода имени Ленина. Ко дню города 20 сентября 2008 года Луганский горсовет принял решение перевести памятник в коммунальную собственность и перенести его на широко доступное для осмотра место в центре города. Скульптура, пушка — чугунные. Скульптура — 4,2 м. Постамент — кирпич, облицованный гранитными плитами

description:
«Михаилу Матусовскому»

Памятник российскому поэту, переводчику произведений Т. Шевченко и других украинских поэтов, уроженцу Луганска М. Л. Матусовскому был торжественно открыт 15 сентября 2007 года в дни празднования 212-й годовщины основания Луганска.

alt: Бюст Александра Молодчего» Александр

description:
«Бюст Александра Молодчего»

Александр Игнатьевич Молодчий - уроженец Луганска, советский военный деятель, летчик и Дважды Герой Советского Союза. За годы Великой Отечественной войны он два раза получал эту высокую награду - «за освобождение Киева» и «за освобождение Украины». 8 октября 1948 года на Красной площади в сквере, который спустя много лет был назван в честь поэта Матусовского, установили памятник выдающемуся военному летчику Александру Молодчему. Скульптура представляет собой бюст, сделанный из бронзы. Пилот запечатлен без головного убора. Бюст стоит на цилиндрическом постаменте высотой 3,5 метра.

alt: Братская могила Офицеров Советской

description:
«Братская могила Офицеров Советской Армии»

На прямоугольном постаменте — скульптура коленопреклонённого офицера Советской Армии, целующего боевое знамя. На лицевой стороне постамента надпись: укр. «Визволений Ворошиловград — героям Великої Вітчизняної війни». Постамент из кирпича и цемента. Скульптура — железобетон, окованный медью. В братской могиле похоронены 5 офицеров Советской Армии 3-й гвардейской армии Юго-Западного фронта: гвардии подполковник Дмитриев А. С., гвардии подполковник Дементьев Н. А., гвардии полковник Парховников, гвардии майор Митин М. Т., гвардии старший лейтенант Махров С. В., павшие смертью храбрых 14 февраля 1943 г. при освобождении Ворошиловграда.

description:
«Братская могила мирных советских граждан — жертв нацизма»

Скульптура коленопреклоненного солдата Советской Армии, склонившегося над мертвым ребенком. Постамент из кирпича и цемента. В братской могиле похоронены около 2000 жителей Луганской области, практически вся еврейская община, казнённая нацистами во время немецкой оккупации Луганска в Великую Отечественную Войну.

alt: Памятник Александру Пархоменко»

description:
«Памятник Александру Пархоменко»

Полноростовая скульптура участника рабочего движения и командира Красной Армии времен Гражданской войны в России была создана известным скульптором Василием Федченко и установлена в 1957 году возле одноименного завода на улице Железнодорожной в районе вокзала. [37] После закрытия завода памятник постепенно начал разрушаться и власти города в 2011 году решили отреставрировать памятник и переустановить на новое место в центре. 8 сентября восстановленный памятник Александру Пархоменко был торжественно открыт в центре города на улице 50-летия Образования СССР.

alt: Александр Пушкин» Памятник Александру

description:
«Александр Пушкин»

Памятник Александру Сергеевичу Пушкину установлен в Луганске в 1981 году в парке 1-го Мая (по улице К. Либкнехта).
Памятник представляет собой бюст поэта, который установлен на прямоугольном постаменте. Бюст выполнен из бетона, а постамент имеет гранитные плиты.
Автором памятника является скульптор А. А. Редькин, архитектор А. Долгополов
В 2013 году работники луганских областных отделений Украинского Фонда Культуры и Межрегионального союза писателей Украины отремонтировали памятник Александру Пушкину

alt: Тарасу Шевченко» Памятник Тарасу

description:
«Тарасу Шевченко»

Памятник Тарасу Шевченко  — монумент, воздвигнутый в честь украинского поэта, прозаика, художника и этнографа Тараса Григорьевича Шевченко в Луганске.
Памятник Тарасу Шевченко на площади Героев ВОВ открыт 22 мая 1998 г., в дни Международного литературно-художественного праздника, названного именем поэта. Скульптурное изваяние Кобзаря было названо народным, ведь средства на его создание собирала вся страна.


file_name: Этносы и нации в современном обществе. Социальная политика Российского государства.pptx

description:
Тема: «Этносы и нации в современном обществе. Социальная политика Российского государства»

Подготовила учитель истории и обществознания
 Саниева Г.М.

description:
Основные термины

Социальная политика – это  совокупность принципов, норм и методов, используемых государством для регулирования социально–экономических условий жизни общества и отношений между его социальными группами.
Этническая общность — это исторически сложившаяся на определённой территории устойчивая совокупность людей, которая обладает общими чертами и особенностями культуры, языка, самосознания.

description:
Предпосылки складывания этнической общности:

1) Общность территории — необходимые условия для совместной деятельности людей (естественная предпосылка).

2) Общность языка.

3) Единство таких компонентов духовной культуры, как ценности, нормы и образцы поведения, а также связанные с ними социально-психологические характеристики сознания и поведения людей.

alt: Виды этнических общностей: Род — это тип этнической общности, представляющий собой группу кровных родственников, которые ведут своё происхождение по материнской или отцовской линии, носят общее…

description:
Виды этнических общностей:

Род — это тип этнической общности, представляющий собой группу кровных родственников, которые ведут своё происхождение по материнской или отцовской линии, носят общее родовое имя и имеют общие потребности и интересы.

Племя — это тип этнической общности, который характерен для первобытно-общинного строя и основан на кровнородственном единстве. Племя формируется на основе нескольких родов, ведущих общее происхождение от одного предка.

Народность — это тип этнической общности, возникающий в период разложения родоплеменной организации и основанный на территориальном, языковом, культурном и психологическом единстве.

Нация — это высший тип этнической общности, для которого характерны единство территории, единство экономической жизни, языка, культуры, национального самосознания и общей исторической памяти.

Производным от понятия «нация» является термин «национальность».

Национальность — это принадлежность человека к той или иной нации либо к тому или иному государству.

Этническое (национальное) самосознание — чувство принадлежности к определённому этносу, осознание своего единства и отличия от других этнических групп (интегративный показатель сложившейся социально-этнической общности).

alt: Социальная политика Цель социальной политики — повышение благосостояния населения, обеспечение высокого уровня и качества жизни характеризующихся следующими показателями: доход как материальный источник существования, занятость, здоровье,…

description:
Социальная политика

Цель социальной политики — повышение благосостояния населения, обеспечение высокого уровня и качества жизни характеризующихся следующими показателями: доход как материальный источник существования, занятость, здоровье, жилье, образование, культура, экология.

alt: Основные функции социальной политики: стабилизационная – стабилизация социальных отношений в обществе; регулирующая – поддержание и стимулирование экономической и социальной активности населения; гарантирующая – создание основы…

description:
Основные функции социальной политики:

стабилизационная – стабилизация социальных отношений в обществе;
регулирующая – поддержание и стимулирование экономической и социальной активности населения;
гарантирующая – создание основы для обеспечения нижнего порога материальных возможностей жизнедеятельности;
защитная функция – помощь гражданам в условиях наступления состояния социального риска и кризиса.

description:
Пять основных направлений социальной политики.

Обеспечение занятости.
Регулирования доходов населения.
Обеспечение социальных гарантий.
Обеспечение социальной защиты.
Защита здоровья и экологическая безопасность населения.

alt: Из Конституции РФ. Статья 7. 1

description:
Из Конституции РФ.

Статья 7.

1.Российская Федерация – социальное государство, политика которого направлена на создание условий, обеспечивающих достойную жизнь и свободное развитие человека.

2.В Российской Федерации охраняются труд, здоровье людей, устанавливается гарантированный минимальный размер оплаты труда , обеспечивается государственная поддержка семьи,  материнства, отцовства, детства инвалидов и пожилых граждан, развивается система социальных служб, устанавливаются государственные пенсии, пособия и  иные гарантии социальной защиты.

alt: Гуманистические принципы политики в области межнациональных отношений: 1) отказ от насилия и принуждения; 2) поиск согласия на основе консенсуса всех участников; 3) признание прав и…

description:
Гуманистические принципы политики в области межнациональных отношений:

1) отказ от насилия и принуждения;

2) поиск согласия на основе консенсуса всех участников;

3) признание прав и свобод человека важнейшей ценностью;

4) готовность к мирному урегулированию спорных проблем.

description:
Основные направления национальной политики в России:

1) Развитие федеративных отношений, обеспечивающих гармоничное сочетание самостоятельности субъектов РФ и целостности Российского государства.

2) Развитие национальных культур и языков народов РФ, укрепление духовной общности россиян.

3) Обеспечение политической и правовой защищённости малочисленных народов и национальных меньшинств.

4) Достижение и поддержание стабильности, прочного межнационального мира и согласия на Северном Кавказе.

5) Поддержка соотечественников, проживающих в государствах — участниках Содружества Независимых Государств, а также в Латвийской, Литовской и Эстонской республиках, содействие развитию их связей с Россией.

description:
Основные принципы национальной политики в России:

1) Равенство прав и свобод человека и гражданина независимо от его пола, расы, национальности, языка, отношения к религии, принадлежности к социальным группам и общественным объединениям.

2) Запрещение любых форм ограничения прав граждан по признакам социальной, расовой, национальной, языковой или религиозной принадлежности.

3) Сохранение целостности и неприкосновенности территории РФ.

4) Равноправие всех субъектов РФ во взаимоотношениях с федеральными органами государственной власти.

5) Гарантия прав коренных малочисленных народов в соответствии с Конституцией РФ, общепризнанными принципами и нормами международного права и международными договорами РФ.

description:
Основные принципы национальной политики в России:

6) Право каждого гражданина определять и указывать свою национальную принадлежность без всякого принуждения.

7) Содействие развитию национальных культур и языков народов России.

8) Своевременное и мирное разрешение противоречий и конфликтов.

9) Запрещение деятельности, направленной на подрыв безопасности государства, возбуждение социальной, расовой, национальной и религиозной розни, ненависти либо вражды.

10) Защита прав и интересов граждан РФ за её пределами, поддержка соотечественников, проживающих в зарубежных странах, в сохранении и развитии родного языка, культуры и национальных традиций, в укреплении их связей с Родиной в соответствии с нормами международного права.


file_name: Нетрадиционные формы.pptx

alt: Нетрадиционные формы в образовательной деятельности по математике

alt: Нетрадиционные формы Консультации

description:
Нетрадиционные формы

Консультации

КВН

Театрализованные игры

Сюжетно - ролевые игры

Игры - соревнования

Игры по взаимообучению

Типа «Следствия ведут знатоки»

Игры викторины

title: нетрадиционные формы обучения


file_name: гармонические колебания.pptx

alt: Гармонические колебания

description: Гармонические колебания

description:
Давайте вспомним

Колебания – …
   процесс, который частично или полностью повторяется через некоторый промежуток времени.
Например, …

description:
Давайте вспомним

Амплитуда- …
   максимальное отклонение тела от положения равновесия.

Хmax=0,2 см

description:
Давайте вспомним

Период- …
   время, за которое тело совершает одно полное колебание.

Т = 4·10-3 с

description:
Давайте вспомним

Частота- …
   число полных колебаний, совершенных за единицу времени.

      1
ν=            =250 Гц
      4·10-3с

alt: Давайте вспомним Циклическая частота - … физическая величина, численно равная числу колебаний за 2π секунд ω=2π250=500π рад/с

alt: Давайте вспомним Начальная фаза φ0=0

description:
Давайте вспомним

Начальная фаза φ0=0

Начальная фаза φ0=π/2

Начальная фаза φ0=π

Начальная фаза φ0=3π/2

alt: Уравнение гармонических колебаний

description:
Уравнение гармонических колебаний

     Гармонические колебания – это колебания, происходящие по закону  синуса или косинуса

φ = ωt +  φ0  – фаза колебаний в данный момент времени

ω – циклическая частота
ω=2πν

φ0  – начальная фаза колебаний

Xm – амплитуда колебаний

x = xm cos (ωt + φ0)

alt: Игра «Один за всех и все за одного»

description: Игра «Один за всех и все за одного»

alt: Уравнение гармонических колебаний

alt: Графики координаты x ( t ), скорости υ ( t ) и ускорения a ( t ) тела, совершающего гармонические колебания a ( t )…

description:
Графики координаты x (t), скорости υ (t) и ускорения a (t) тела, совершающего гармонические колебания

a(t)

υ(t)

x(t)

alt: Использованные материалы При создании презентации использовались иллюстрации «Механические колебательные системы» «Графики координаты x ( t ), скорости υ ( t ) и ускорения a (…

description:
Использованные материалы

При создании презентации использовались иллюстрации
«Механические колебательные системы»
«Графики координаты x (t), скорости υ (t) и ускорения a (t) тела, совершающего гармонические колебания» (http://physics.ru/courses/op25part1/content/chapter2/section/paragraph1/theory.html )

title: Гармонические колебания


file_name: 55 Reported speech. 9 class.pptx

alt: Reported speech. 9 class

description: Reported speech. 9 class

title: 55 Reported speech. 9 class


file_name: Грамматические нормы употребления глаголов.pptx

description:
ТЕМА: Грамматические нормы образования некоторых глаголов

Урок 1

description:
Грамматические нормы образования некоторых глаголов

ТАБЛИЦА 1

повелительное наклонение

Основные варианты, НОРМАТИВНЫЕ, зафиксированные словарями

Разговорные, просторечные варианты,
НЕДОПУСТИМЫЕ В ЛИТЕРАТУРНОЙ РЕЧИ

ЕХАТЬ

ПОЙТИ

ТЫ) ПОЕЗЖАЙ (при отрицании НЕ ЕЗДИ) - во 2 лице ед.числа повелительного наклонения
(ВЫ) ПОЕЗЖАЙТЕ (при отрицании НЕ ЕЗДИТЕ) - во 2 лице мн.числа повелительного наклонения

ЕХАЙ
ЕХАЙТЕ

ПОЙДЁМТЕ / ПОЙДЁМ – в 1 лице мн.числа повелительного наклонения

ПОШЛИТЕ

description:
Грамматические нормы образования некоторых глаголов

ТАБЛИЦА 2

Основные варианты, НОРМАТИВНЫЕ, зафиксированные словарями

Разговорные, просторечные варианты, ДОПУСТИМЫЕ В ЛИТЕРАТУРНОЙ РЕЧИ

БРЫЗГАТЬ

-

ДВИГАТЬСЯ

КАПАТЬ

КУДАХТАТЬ

МУРЛЫКАТЬ

МЯУКАТЬ

ПЛЕСКАТЬ

ПОЛОСКАТЬ

РЫСКАТЬ

СЫПАТЬ

БРЫЗЖЕТ/БРЫЗГАЕТ

ДВИЖЕТСЯ/ДВИГАЕТСЯ

КАПЛЕТ/КАПАЕТ

КУДАХЧЕТ

КУДАХТАЕТ

МУРЛЫЧЕТ

МУРЛЫКАЕТ

МЯУКАЕТ

МЯУЧИТ

ПЛЕЩЕТ

ПЛЕСКАЕТ

ПОЛОЩЕТ

ПОЛОСКАЕТ

РЫЩЕТ

РЫСКАЕТ

СЫПЛЕТ

СЫПЕТ

description:
Грамматические нормы образования некоторых глаголов

ТАБЛИЦА 3

НЕЛЬЗЯ образовать форму 1 лица единственного числа

Описательные формы, которые ДОПУСТИМО ИСПОЛЬЗОВАТЬ

ОЧУТИТЬСЯ

ОЩУТИТЬ

ПОБЕДИТЬ

УБЕДИТЬ

ЧУДИТЬ

(Я) ОЧУТЮСЬ

(Я) МОГУ ОЧУТИТЬСЯ

(Я) ОЩУТЮ/ОЩУЩУ

(Я) ПОПЫТАЮСЬ ОЩУТИТЬ

(Я) ПОБЕЖУ/ПОБЕДЮ

(Я) СУМЕЮ ПОБЕДИТЬ

(Я) УБЕЖУ/УБЕДЮ

(Я) ХОЧУ УБЕДИТЬ

(Я) ЧУДЮ

(Я) НЕ ДУМАЮ ЧУДИТЬ

description:
Грамматические нормы образования некоторых глаголов

ТАБЛИЦА 4

НЕ  УПОТРЕБЛЯЕТСЯ форма 1 лица единственного числа (из-за фонетического совпадения)

Описательные формы, которые ДОПУСТИМО ИСПОЛЬЗОВАТЬ

БУЗИТЬ

ДЕРЗИТЬ

ОТТУЗИТЬ

(Я) БУЖУ (можно спутать с БУДИТЬ-БУЖУ)

(Я) БУДУ БУЗИТЬ

(Я) ДЕРЖУ (можно спутать с ДЕРЖАТЬ-ДЕРЖУ)

(Я) НЕ СОБИРАЮСЬ ДЕРЗИТЬ

(Я) ТУЖУ (можно спутать с ТУЖИТЬ-ТУЖУ)

(Я) ХОЧУ ОТТУЗИТЬ

alt: Задание Упр. 92 Упр 93 Упр. 94

description:
Задание

Упр. 92
Упр 93
Упр. 94

title: Грамматические нормы образования некоторых глаголов: урок 1 (к уроку родного языка (русского) в 7 классе по учебнику Александровой О.М.)


file_name: давление твердых тел.pptx

alt: «Давление твёрдых тел»

description: «Давление твёрдых тел»

description:
Небольшое повторение

2. От чего зависит результат действия силы на тело?

Сила упругости Fупр;  Сила тяжести Fтяж;     Вес тела Р; Сила трения Fтр.

3. Какие виды сил Вам известны?

 1. Что такое сила?
Сила – мера взаимодействия тел.

Результат действия силы на тело зависит от ее модуля, направления, точки приложения.

description:
4. Как направлена каждая из перечисленных  сил?

Fупр

Fупр

Fтяж

Fтр

Р

Р

description:
5. По каким формулам можно вычислить силу тяжести, вес, силу трения и силу упругости?

Fупр =

Fтяж =

Р =

k·Δℓ

m·g

m·g

g = ?

g = 9,8 Н/кг=
=10 Н/кг

Fтрен = mgμ

alt: Давление твердых тел Почему на лыжах человек проваливается меньше, чем без них ?

description:
Давление твердых тел

Почему на лыжах человек проваливается меньше,чем без них ?

Вывод: результат действия силы зависит не только от ее модуля, направления и точки приложения, но и от площади поверхности, перпендикулярно которой действует сила.

alt: От чего зависит давление?

description: От чего зависит давление?

alt: S1 b c c S2 а S1=a·b S2=c·b 1.

description:
а

b

S1

b

c

c

S2

а

S1=a·b

S2=c·b

1.  Давление зависит от площади поверхности.
Чем больше площадь, тем давление меньше.

description:
F1

F2

2.  Давление зависит от силы, действующей на поверхность.
      Чем больше сила, тем давление больше.

description: Давление - величина равная отношению силы, действующей перпендикулярно поверхности , к площади этой поверхности.

alt: ФОРМУЛА ДАВЛЕНИЯ р – давление

description:
ФОРМУЛА ДАВЛЕНИЯ

р – давление
F – сила, действующая на поверхность (Н)
S – площадь поверхности (м²)

р =

F

S

[р]=

Н

м²

= Паскаль (Па)

1гПа = 100 Па (гектоПаскаль)
1кПа = 1000 Па (килоПаскаль)
1МПа = 1000000 Па (мегаПаскаль)

description:
В историю Паскаль вошел, как великий физик, математик, писатель.
Паскалю принадлежит идея омнибусов
– первого вида регулярного городского транспорта.

Блез Паскаль
  (1623-1662)

alt: Площадь

description: Площадь

alt: Переведите в м²: 50 см² = 2) 200 мм² = 3) 0,6 дм² =

alt: Увеличение давления в природе Жало насекомого

alt: Увеличение давления в природе Коготь животного

alt: Увеличение давления в природе Зубы у крокодила

alt: Увеличение давления в природе Клюв птицы

alt: Увеличение давления Иглы в медицине

description:
Увеличение давления

Иглы в медицине

alt: Уменьшение давления в технике Железная дорога

alt: Уменьшение давления в технике Закладка фундамента здания

alt: Уменьшение давления в технике

description: Уменьшение давления в технике

description:
Пример 1.
Рассчитать давление, производимое на пол силой 500 Н, если площадь поверхности 2 см2.

Дано:
F = 500 Н
S = 2 см2= =2*10-4м2
р - ?

Решение:

Ответ: 2,5 МПа

Р= 500 2∗ 10 −4  500 500 2∗ 10 −4  2∗ 10 −4 10 10 −4 −4 10 −4  500 2∗ 10 −4  = 500∗ 10 4  2 500∗ 10 4 10 10 4 4 10 4  500∗ 10 4  2 2 500∗ 10 4  2 = 5∗ 10 2 ∗ 10 4  2 5∗ 10 2 10 10 2 2 10 2 ∗ 10 4 10 10 4 4 10 4  5∗ 10 2 ∗ 10 4  2 2 5∗ 10 2 ∗ 10 4  2 =2,5* 10 6 10 10 6 6 10 6 Па

description:
Пример 2. Вес лыжника,  стоящего на снегу, 780 Н. Длина каждой лыжи 1,65 м, ширина 5 см. Какое давление производит лыжник на снег

Дано:
F=Р= 780 Н
а=1,65 м
в= 5 см=0,05 м
р - ?

Решение:

Ответ: 4875 Па

Чтобы найти давление, для начала нужно найти площадь

   но обратите внимание, в условии сказано КАЖДОЙ лыжи значит выражение площади еще умножим на 2

   = 2*(1,65*0,05)=2*0,08=0,16  м 2 м м 2 2 м 2 ,
только потом как нашли площадь находим давление

 780 0,16 780 780 0,16 0,16 780 0,16 = 4875 Па

description:
Пример 3. Машина массой 4850 кг имеет опорную площадь с обеих сторон 1,8 м2  . Какое давление оказывает машина на дорогу?

Дано:
m= 4850 кг
S = 1,8 м2

р - ?

Решение:

Ответ: 26944 Па

Чтобы найти давление, для начала нужно найти СИЛУ

   g=10 (ускорение свободного падения, так как машина движется по Земле на нее действует сила тяжести, направленная вниз.
Отсюда: F=4850*10=48500 Н

Только потом как нашли СИЛУ,  находим ДАВЛЕНИЕ:

 48500 1,8 48500 48500 1,8 1,8 48500 1,8 = 26944 Па

description:
Домашнее задание:

Параграф 23 (обязательно запишите определение и формулы)
Упр.4.1 (1,2,3). Задачи сдаем в личку до 23:00. После 23:00 работы не принимаю.

title: давление твердых тел


file_name: Процессы, происходящие в продуктах при тепловой обработки.pptx

description:
Виды тепловой обработки:

Основные приемы тепловой обработки

комбинированные приемы тепловой обработки

Тушение

Запекание

Жарка

Варка

alt: При тепловой обработке свежих овощей и фруктов

description:
Масса подготовленных продуктов изменяется в результате испарения или поглощения воды, жира и потерь некоторой части пищевых веществ.
При тепловой обработке овощей происходят глубокие физико-химические изменения.
Некоторые из них играют положительную роль (размягчение овощей, клейстеризация крахмала и др.)
Улучшают внешний вид блюд (образование румяной корочки при жарке картофеля)
Другие процессы снижают пищевую ценность (потери витаминов, минеральных веществ и др.), вызывают изменение цвета и т.д.

description:
Размягчение овощей при тепловой обработке.

При тепловой обработке клетчатка практически не изменяется.

Протопектин распадается, образуется растворимый в воде пектин, и овощная ткань размягчается.

В растительных продуктах содержатся фитин и ряд других веществ, связывающих кальций.

Однако связывание ионов кальция (магния) не происходит в кислой среде, поэтому размягчение овощей замедляется.

В жесткой воде, содержащей ионы кальция и магния, этот процесс также будет проходить медленно.

При повышении температуры размягчение овощей ускоряется.

description:
Изменение окраски овощей при тепловой обработке.

Зеленую окраску овощам придает пигмент хлорофилл. Он находится в хлоропластах, заключенных в цитоплазму. При тепловой обработке белки цитоплазмы свертываются. В результате образуется феофитин - вещество бурого цвета. Для сохранения зеленого цвета овощей следует соблюдать ряд правил: варить их в большом количестве воды для уменьшения концентрации кислот; не закрывать посуду крышкой, чтобы облегчить удаление с паром летучих кислот; уменьшать время варки овощей, погружая их в кипящую жидкость и не переваривая.

description: Овощи с белой окраской (картофель, капуста белокочанная, лук репчатый и др.) при тепловой обработке приобретают желтоватый оттенок.

description: Оранжевая и красная окраска овощей обусловлена присутствием пигментов каротиноидов: каротинов — в моркови и редисе; ликопинов — в томатах; виолаксантина — в тыкве. Каротиноиды устойчивы при тепловой обработке. Они не растворимы в воде, но хорошо растворимы в жирах, на этом основан процесс извлечения их жиром при пассеровании моркови, томатов.

description:
При тепловой обработке мяса и мясопродуктов происходят:

размягчение продукта
изменения формы
 объема
массы
цвета
пищевой ценности
структурно-механических характеристик, а также формирование вкуса и аромата.
 Характер происходящих изменений зависит в основном от температуры и продолжительности нагрева.

description:
Изменение мышечных белков.

 Тепловая денатурация мышечных белков начинается при 30—35°С. При 65°С денатурирует около 90% всех мышечных белков, но даже при 100°С часть их остается растворимыми.
Миоглобин, придающий сырому мясу красный цвет, при денатурации подвергается деструкции. Денатурация миоглобина сопровождается окислением ионов двухвалентного железа, входящего в активную группу молекулы этого белка (гем), до трехвалентного. При этом исчезает красная окраска мяса, образуется гемин серо-коричневого цвета. Полная денатурация миоглобина наступает при 80°С. Поэтому по изменению окраски мяса можно судить о степени его прогрева.
Изменение соединительнотканных белков. Основные белки соединительной ткани — коллаген и эластин в процессе тепловой обработки ведут себя по-разному. Эластин устойчив к нагреву.

description:
Изменение витаминов.

Содержащиеся в мясе витамины относительно хорошо сохраняются при тепловой обработке. Наиболее устойчивыми являются витамины В2 (рибофлавин) и РР (никотиновая кислота), содержание которых в вареном и припущенном мясе составляет 80—85%. Витамин В1 (тиамин) сохраняется в пределах 68—75%. Витамин В2 менее устойчив, в вареном мясе его сохраняется 6
Формирование специфических вкуса и запаха мяса. В формировании вкуса и аромата готовых кулинарных изделий из мяса принимают участие практически все экстрактивные вещества, продукты глубокого расщепления его составных частей, липиды (жиры). 0%, а в жареном — 50%.
Прежде всего, специфический мясной вкус бульонов и мясного сока, выделяющегося при жарке, обусловлен аминокислотами (АК), содержащимися в мясе. Всего обнаружено 17—18 свободных АК. Из них сладковатый вкус имеют: серии, глицин, триптофан, а горьковатый — тирозин, лейцин, валин. Особенно велика роль в формировании вкуса мяса глютаминовой кислоты, она в концентрации 0,03% дает ощущение мясного вкуса. Молочная и фосфорная кислоты дают ощущение кислого вкуса, а креатинин — горького. Все эти и другие вещества в сочетании формируют специфический мясной вкус.
Прежде всего, специфический мясной вкус бульонов и мясного сока, выделяющегося при жарке, обусловлен аминокислотами (АК), содержащимися в мясе. Всего обнаружено 17—18 свободных АК. Из них сладковатый вкус имеют: серии, глицин, триптофан, а горьковатый — тирозин, лейцин, валин. Особенно велика роль в формировании вкуса мяса глютаминовой кислоты, она в концентрации 0,03% дает ощущение мясного вкуса. Молочная и фосфорная кислоты дают ощущение кислого вкуса, а креатинин — горького. Все эти и другие вещества в сочетании формируют специфический мясной вкус.
Прежде всего, специфический мясной вкус бульонов и мясного сока, выделяющегося при жарке, обусловлен аминокислотами (АК), содержащимися в мясе. Всего обнаружено 17—18 свободных АК. Из них сладковатый вкус имеют: серии, глицин, триптофан, а горьковатый — тирозин, лейцин, валин. Особенно велика роль в формировании вкуса мяса глютаминовой кислоты, она в концентрации 0,03% дает ощущение мясного вкуса. Молочная и фосфорная кислоты дают ощущение кислого вкуса, а креатинин — горького. Все эти и другие вещества в сочетании формируют специфический мясной вкус.

title: Исследовательский проект: Процессы, происходящие в продуктах при тепловой обработки


file_name: Урок 14 Измерение силы тока и напряжения.pptx

alt: Измерение силы тока и напряжения

description:
Измерение силы
тока и напряжения

alt: Сегодня четверг, 18 июня 2020 г

description: Сегодня четверг, 18 июня 2020 г.

alt: Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр

description:
Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр.

Заряд, протекающий через данное поперечное сечение проводника в единицу времени, характеризует силу тока.
Силу тока в цепи измеряют специальным прибором - амперметром.

АМПЕР Андре Мари
(22.I 1775 - 10.VI 1836)  французский физик, математик и химик

Амперметр - электрический прибор для измерения силы тока.

Амперметр  технический

Амперметр демонстрационный

Амперметр лабораторный

Условное обозначение на схемах

Схема включения: амперметр включается в электрическую цепь последовательно с элементом, в котором он измеряет силу тока.

description:
Электрическое напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр.

Вольтметр –
электрический
прибор для измерения
напряжения.
.

 Вольтметр
 лабораторный

Вольтметр лабораторный

Вольтметр технический

Схема включения:
вольтметр включается в электрическую цепь параллельно тому элементу, на котором он измеряет напряжение.

Условное обозначение на схемах

ВОЛЬТА Алессандро
(1745-1827) Итальянский физик
и физиолог

description:
Шунт

Для измерения большей силы тока параллельно амперметру присоединяют проводник, через который проходит часть измеряемого тока , или шунт (от англ. shunt — запасной путь) Шунт — проводник, присоединяемый параллельно амперметру для увеличения предела его измерений.

alt: Рассчитаем сопротивление шунта

description:
Рассчитаем сопротивление шунта

Включение амперметра увеличивает сопротивление цепи , которое становится равным

сопротивление амперметра должно быть малым по сравнению с сопротивлением цепи

Напряжение на амперметре равно напряжению на шунте, так как они соединены параллельно

сопротивление шунта

description:
Дополнительное сопротивление

Чтобы увеличить предел измерения вольтметра, последовательно ему подключают дополнительное сопротивление
Дополнительное сопротивление — проводник, присоединяемый последовательно с вольтметром для увеличения предела его измерений

description:
Рассчитываем дополнительное сопротивление

вольтметр показывает напряжение

Включение вольтметра уменьшает сопротивление участка цепи

Через дополнительное сопротивление и соединенные вольтметр, последовательно, протекает одинаковый ток

 дополнительное  сопротивление

alt: Как называется данный прибор? 2

description: ответим1. Как называется данный прибор? 2. С какой целью он используется?  3. Как включается в электрическую цепь? 4. Условное обозначение в цепи. 5. Какое значение показывает? 6. Где в схеме допущена ошибка?

alt: Задача ЕГЭ

description: Задача ЕГЭ

description: Задача ЕГЭ

description: Задача ЕГЭ

description: Каким должно быть показание амперметра в электрической цепи, схема которой изображена на рисунке слева? Какова сила тока в проводнике R? (Рисунок справа)

alt: Высокое напряжение опасно для жизни

description:
       Высокое напряжение опасно для жизни
      Допустим, что напряжение между проводом высоковольтной линии передачи и землей 1 000 000 В. Если этот провод соединить с землей, то при прохождении заряда в 1 Кл будет совершенна работа, равная 100 000 Дж. Примерно эту же работу совершит груз массой 1000кг при падении с 10 метров. Это приведет к большим разрушениям.

alt: задачи

description: задачи

description: задачи

description: задачи

description: задачи

description:
вопросы

1. В чем отличие цифровых и аналоговых электрических приборов?

Ответ

Цифровые приборы усиливают сигнал, дают ему количественную оценку и выводят информацию на дисплей, а аналоговые основаны на использовании поворота катушки в магнитном поле. Угол поворота катушки зависит от силы тока, протекающего по катушке.

description:
вопросы

2. Для измерения какой физической величины используется амперметр? Почему сопротивление амперметра должно быть малым?

Ответ
Амперметр – прибор для измерения силы тока. Он включается в цепь последовательно, и его сопротивление должно быть много меньше сопротивления цепи. В противном случае амперметр сильно увеличит сопротивление цепи, что исказит показания прибора (то есть он покажет меньшую силу тока).

description:
вопросы

3. Объясните необходимость использования шунта к амперметру. Чему равно сопротивление шунта?

Ответ
Максимальный угол поворота рамки в аналоговом амперметре ограничивает показания прибора (сила тока возрастает, а поворачиваться уже некуда). Шунт – проводник, который включают в цепь для того, чтобы по нему пошла часть тока. Тогда рамка с током повернется на меньший угол, и, исходя из угла поворота рамки и сопротивления шунта, можно рассчитать настоящую силу тока.

description:
вопросы

4. Для измерения какой физической величины используется вольтметр? Почему сопротивление вольтметра должно быть большим?

Ответ
Вольтметр – прибор для измерения напряжения. Если в цепь включить вольтметр, то сопротивление цепи уменьшится. Чтобы свести это уменьшение к минимуму, следует делать сопротивление вольтметра намного большим по сравнению с сопротивлением цепи.

description:
вопросы

5. Объясните необходимость использования добавочного сопротивления к вольтметру. Как выбирается величина добавочного сопротивления?

Ответ
Для увеличения пределов измерения вольтметра к нему можно подключить дополнительное сопротивление. Если необходимо увеличить Umax в n раз, то дополнительное сопротивление должно быть в n раз больше сопротивления вольтметра. Напряжение на дополнительном сопротивлении и на вольтметре будут различаться в (n-1) раз. Используя это соотношение, легко можно вычислить апряжение в цепи.


file_name: патриот.восп.pptx

alt: Влиянии Патриотического Воспитания

description:
Влиянии  Патриотического Воспитания Для Детей Старшей Группы На Тему 9 Мая

Подготовила воспитатель:
Белугина Елена
Владимировна

description:
Патриотическое воспитание играет важную роль в жизни детей старшей группы, особенно в контексте празднования 9 мая..

Задачи и цели данной работы:
 направлены на развитие уважения детей к истории и культуре, формирование понимания значимости событий Второй мировой войны и роли героев. Через изучение военных событий, образовательный процесс способствует развитию критического мышления и аналитических способностей

description:
Один из эффективных методов воспитания –
использование контекстных рассказов и историй о героях войны.
Эти истории помогают детям лучше понять и воспринять эмоциональный отклик, связанный с прошлыми событиями.
.

description: Важно отметить, что проведение праздника, посвященного 9 мая, предоставляет возможность детям активно участвовать в организации мероприятия, где они могут рассказывать стихи, петь и танцевать. Помимо этого, такие события позволяют детям более глубоко погрузиться в тему войны и понять ее историческую значимость.

description: Одной из центральных тем нашего мероприятия, посвященного 9 мая, было формирование осознания значимости событий, произошедших во время Второй мировой войны, а также понимания неоценимой роли наших героев и патриотического воспитания для детей старшей группы. Дети активно участвовали, выступая с рассказами, стихами, песнями и танцами. Их рассказы возвышали о войне, ее последствиях и жертвах, позволяя маленьким слушателям почувствовать величие искусства и проникнуться духом героизма и патриотизма нашей нации.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание


file_name: Великая Победа.pptx

description:
ДЕНЬ ВЕЛИКОЙ ПОБЕДЫ

МКОУ «Средняя общеобразовательная школа
 с. Биджан»

Автор: Парыгина
Ирина Анатольевна

2017 г.

alt: Наш светлый май! Наш май идет!

description: Наш светлый май!Наш май идет!На праздник вышел весь народ,Вся площадь Красная поет,Поет о радостной веснеИ о далеком славном днеО Дне Победе на войне!

description: Долгих, мучительных 4 года длилась эта война на территории нашего государства, которое тогда называлось Советским Союзом. Весь народ поднялся на защиту своего отечества, поэтому война называлась отечественной. Все от мала до велика, шли сражаться с врагом, который пришел на нашу землю с войной: захватывать, уничтожать, стирать с лица земли, сжигать деревни и села, эшелонами угонять в плен и убивать русский народ.

alt: Помните! Через века, через года

description:
Помните!Через века, через годаПомните!О тех, кто уже не придет никогда, -Помните!
Война – жестче нету слова,Война – печальней нету слова,Война – светлее нету словаВ тоске и славе этих лет.И на устах у нас иногоЕще не может быть и нет.

description:
22 июня 1941 года без объявления войны, вероломно нарушив договор о нападении между Германией и СССР, немецко-фашистские войска внезапно вторглись на территорию нашей Родины. Так началась Великая Отечественная война.
“Внимание! Говорит Москва! Передаем важное правительственное сообщение. Граждане и гражданки Советского Союза! Сегодня в 4 часа утра, без всякого объявления войны германские вооруженные силы атаковали границы Советского Союза”.

alt: Страна цвела. Но враг из-за угла

description:
Страна цвела. Но враг из-за углаСвершил налет, пошел на нас войною.В тот грозный час,Стальною став стеною,Вся молодость оружие взяла, чтоб отстоять Отечество родное.
На защиту Родины встали не только взрослые, но и дети. Идя в бой , бойцы давали клятву Родине в том, что будут действовать стремительно и смело, не щадя своей жизни ради победи над врагом. Волю свою, силы свои и кровь свою капля за каплей отдадут за счастье своего народа и горячо любимую Родину!

description:
В годы войны погибли свыше 27 миллионов наших граждан. Минутой молчания почтим память тех, кто отдал свои жизни в борьбе за мир и счастье на земле, за нашу с вами жизнь.
Прошу всех встать!

alt: Вечная слава и вечная память Павшим в жестоком бою!

description:
Вечная слава и вечная памятьПавшим в жестоком бою!Бились отважно и стойко с врагами Вы за отчизну свою!
Не плачьте!В горле сдержите стоны, горькие стоны.Памяти павших будьте достойны!Вечно достойны!
Люди!Покуда сердца стучат – помните!Какою ценою завоевано счастье, -Пожалуйста, помните!

description: Весной 1945 года Великая Отечественная война закончилась.8 мая 1945 года был подписан акт о полной и безоговорочной капитуляции Фашистской Германии, а 9 мая – объявлен днём Великой Победы великого советского народа над гитлеровской Германией. Наша армия разгромила фашистов и освободила народы всего мира от этого величайшего зла. И до сих пор в нашей стране 9 мая празднуется День Победы!

alt: Цена победы сложена из многих факторов:

description:
Цена победы сложена из многих факторов:
Благодаря таланту военачальников и командиров была создана мощная боевая армия, которая была способна дать достойный отпор врагу.
Отчаянная вера нашего народа в Победу.
И самая страшная плата за Победу – 27 миллионов унесенных жизней советских людей, павших в сражениях, умерших от ран и голода, погибших в лагерях смерти и под бомбёжками.

alt: Чтоб снова на земной планете Не повторилось той беды

description: Чтоб снова на земной планетеНе повторилось той беды.Нам нужно,Чтобы наши детиОб этом помнили,Как мы!Я не напрасно беспокоюсь,Чтоб не забылась та война:Ведь эта память – наша совестьОнаКак сила нам нужна…

alt: Сегодня праздник входит в каждый дом

description: Сегодня праздник входит в каждый дом.И радость к людям с ним приходит следом.Мы поздравляем вас с великим днем,С днем нашей славы!С Днем Победы!

title: Презентация к классному часу, посвященному 9 мая "Великая Победа"


file_name: зимушка зима.pptx

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждениеСредняя общеобразовательная школа №180Дошкольное отделение «Солнечный город»

Презентация на тему
«Зимушка-зима»

Авторы:
Судакова Т.М.
Бондаренко Е.А.

Новосибирск 2021

alt: Оформление группы к Новому году

description:
Оформление группы к Новому году.

Новый год – самый долгожданный праздник для детей. Каждый из нас с теплотой хранит воспоминания о праздновании Нового года в детском саду, а потом и в кругу семьи. Для создания праздничного настроения предстоящего праздника необходимо со всей серьезностью подойти к новогоднему убранству групп и приёмной дошкольного учреждения, т.к. именно в детском саду ребенок находится большую часть дня.

description:
Уголок времена года

При постоянной поддержке и создании достаточной развивающей среды, дети овладевают новыми знаниями о временах года. Яркое зимние оформление, фотографии и картины пейзажей зимнего леса, деревьев, красочные изображения животных и птиц вызывают отклик у воспитанников и способствуют развитию интереса к природе.

description:
Оформление окон

Вытынанки - это разновидность рукоделия, которая основывается на вырезание узоров из обычной бумаги. Получаются очень красивые трафареты и шаблоны на окна. Сам процесс очень увлекает и дарит море счастья и веселья. Можно создать своими руками невероятную сказку и оформить окна интересными сюжетами, которые по вкусу придутся как детям, так и взрослым.

description:
Оформление потолка

Украшения и декорации для этого праздника используют красочные, очень яркие, нарядные, чтобы в каждой детали чувствовалась непередаваемая атмосфера приближающегося праздника.

description:
Новогодние флажки

Приобретая новогодние украшения, покупатели руководствовались прежде всего степенью их привлекательности, и флажки пользовались заслуженной любовью. Одно из главных свойств елочной игрушки дореволюционной России – максимальная удаленность от всего повседневного. Замечательно, что советская игрушка тоже заключала в себе романтику, правда, это была уже романтика новой эпохи, а идеологическая заданность елочных украшений нисколько не мешала созданию по-прежнему чудесного образа новогоднего настроения.

description:
Выставка детских рисунков «Зимушка-зима»

Зимой взрослые и дети много времени проводят дома, поэтому появляется больше возможностей для того, чтобы заняться творчеством. Зима - очень красивое время года. Попробуйте передать красоту этого времени года в рисунках зимы.

description:
Детское творчество

Детские образовательные учреждения, являясь начальной ступенью общей системы образования, дают возможность для формирования ребенка, как полноценной, творчески развитой, неординарно мыслящей личности. При этом очень важно верить в способности каждого ребенка и вселить эту веру в самого дошкольника.
«Истоки способностей и дарований детей на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли», «Чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок» – писал замечательный советский педагог В.А.Сухомлинский.

другое

group: Педагогика

title: Презентация на тему "Зимушка-зима"


file_name: Технология обслуживания  и ремонта воздушных линий электропередач напряжением до 1000 В.pptx

description: Письменная экзаменационная работа по теме «Технология обслуживания  и ремонта воздушных линий электропередач напряжением до 1000 В»

alt: Воздушная линия электропередачи

description: Воздушная линия электропередачи

alt: Состав ВЛЭП

description: Состав ВЛЭП

alt: По роду тока: ВЛ переменного тока

description:
По роду тока:

ВЛ переменного тока
ВЛ постоянного тока

             В основном, ВЛ служат для передачи переменного тока и лишь в отдельных случаях (например, для связи энергосистем, питания контактной сети и другие) используются линии постоянного тока. Линии постоянного тока имеют меньшие потери на емкостную и индуктивную составляющие.

alt: По напряжению Железобетонная опора

description:
По напряжению
Железобетонная опора ЛЭП 220/380 В с фарфоровыми линейными изоляторами
ВЛ до 1000 В (ВЛ низшего класса напряжений)

alt: Задачи обходов и осмотров ВЛ

description: Задачи обходов и осмотров ВЛ

alt: На что обращают внимание при проведении осмотров?

description:
 Состояние арматуры: не должно быть трещин в ней, перетирания или деформации отдельных деталей
 Состояние разрядников, коммутационной аппаратуры на ВЛ и концевых кабельных муфт на спусках: не должно быть повреждений или обрывов заземляющих спусков на опорах и у земли, нарушений контактов в болтовых соединениях молниезащитного троса с заземляющим спуском или телом опоры, разрушения коррозией элементов заземляющего устройства.

alt: Причины повреждаемости воздушных линий электропередачи

alt: Порядок основных ремонтных работ на

description: Порядок основных ремонтных работ на ВЛ

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !


file_name: Безопасность в школе и дома.pptx

alt: Преподаватель ОБЖ и физической культуры

description:
Преподаватель ОБЖ и физической культуры МОАУ СОШ с.Томичи
Прохоренко М.А

Безопасность детей в школе и дома

description: Все мы живем в современном и сложном мире, где, к сожалению, существует много опасностей, которые подстерегают нас на жизненном пути.  Для того, чтобы обезопасить детей в той или иной сложной ситуации или вообще ее избежать необходимо знать: какие бывают чрезвычайные ситуации и как себя вести, если случилась беда. Я познакомлю вас с профилактическими мероприятиями, проходящими в нашей школе, которые позволяют сохранить жизнь и здоровье наших детей

alt: Безопасное поведение на дороге

description: Безопасное поведение на дороге

alt: Знакомство обучающихся с работой

description: Знакомство обучающихся с работой МЧС

alt: Антитеррористическая безопасность

description: Антитеррористическая            безопасность

alt: Интернет Безопасность

description: Интернет Безопасность

alt: Чтобы ваши дети были здоровыми и невредимыми необходимо: формировать навыки обеспечения личной безопасности; проводить с детьми индивидуальные беседы, объяснив важные правила, соблюдение которых поможет сохранить…

description:
Чтобы ваши дети были здоровыми и невредимыми необходимо:

формировать навыки обеспечения личной безопасности;
проводить с детьми индивидуальные беседы, объяснив важные правила, соблюдение которых поможет сохранить жизнь;
решить проблему свободного времени детей;
постоянно быть в курсе, где и с кем ваш ребёнок, контролировать его место пребывания;
не разрешать разговаривать с незнакомыми людьми, не разрешать садиться в машину к незнакомым, не открывать дверь незнакомым;

description:
чтобы не стать жертвой или виновником дорожно-транспортного происшествия, научите своих детей быть предельно внимательными на дороге и в общественном транспорте;
И самое главное, подавайте детям собственный пример правильного поведения в быту, на улицах и дорогах, при общении с окружающими.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: презентация к докладу "Безопасность детей в школе и дома"


file_name: урок по творчеству Маяковского.ppt

alt: Я хочу быть понят моей страной…

description:
…Я хочу быть понят
            моей страной…
                    В.Маяковский

description:
Новаторство поэзии
В. Маяковского

«Разрешите представиться. Маяковский…»

description:
Novator.
Латинское – novator (обновитель).

Слово «новатор» заимствовано из немецкого языка в первой половине XIX в.

 Первоисточник – латинское слово novator.

 Новатором называют человека, который
придумывает и проводит в жизнь  что-то абсолютно
новое в своей трудовой деятельности.

Производные: новаторство, новаторский.

description:
«Маяковский начал с явления себя миру, с громогласия.
Он стоял и орал, чем больше орал, тем больше народу слушало… пока не доорался
до 150-миллионной площади всей России».

М. Цветаева

description:
Футуризм – авангардистское течение в европейском и русском искусстве начала ХХ века, отрицавшее художественное и нравственное наследие, проповедовавшее разрушение форм и условностей искусства ради слияния его с ускоренным жизненным процессом.

Д.Бурлюк, В.Хлебников, В.Каменский, В.Маяковский, И.Северянин

alt: Основные идеи футуризма: отрицание культурного наследия; отрицание исторического опыта; культ техники, индустриальных городов; отрицание гармонии как принципа искусства; словесные деформации, интерес к неологизму, к игровому…

description:
Основные идеи футуризма:

отрицание культурного наследия;
отрицание исторического опыта;
культ техники, индустриальных городов;
отрицание гармонии как принципа искусства;
словесные деформации, интерес к неологизму, к игровому началу;
пафос  эпатажа.

description:
«А вы
могли бы?»

-Какие образы вы нашли в этом стихотворении?
Есть ли конфликт поэта с окружающим миром?
Какова роль метафоры в оформлении этого конфликта?
В чем особенность лексики?

description:
«Нате!»

В чем состоит конфликт поэта с миром?
 Определите ценности поэта и ценности толпы.

Охарактеризуйте образы мужчин и женщин пошлого мира, приемы создания этих образов.
 Как показана в стихотворении агрессивность толпы и реакция поэта на нее?
 Кто такие гунны?
Какие образы лирического героя вы увидели?

alt: Я вы поэт даритель бесценных слов мот и транжир толпа потребители стоглавая вошь

alt: Образы героя стихотворения «Бабочка поэтиного сердца»

alt: Поведение героя эпатаж грубого гунна зачем? маска шокирует публику маска помогает выразить свое отношение к публике маска защищает поэта маска помогает оценить толпу маска –…

description:
Поведение героя

эпатаж грубого гунна

зачем?

маска
 шокирует публику

маска
помогает
 выразить свое
отношение к публике

маска
защищает
поэта

маска
помогает
оценить толпу

маска – это демонстративное
пренебрежение фальшивыми ценностями толпы

description:
Зря разоряется по пустякам!
Такой талантливый!
Грубоват?
Это от застенчивости. Знаю по  себе…

alt: Поэт и толпа Первое января

description:
Поэт и толпа

          Первое января

О, как мне хочется смутить весёлость ихИ дерзко бросить им в глаза железный стих,Облитый горечью и злостью!
М.Ю. Лермонтов

Поэт и толпа

…Жрецы ль у вас метлу берут?Не для житейского волненья,Не для корысти, не для битв,Мы рождены для вдохновенья,Для звуков сладких и молитв.

А.С. Пушкин

alt: Особенности поэзии В. Маяковского: необычные образы, форма, графика стиха, поэтическая новизна; видит мир в красках, в веществе, в плоти, соединяет несоединимое; его поэтический мир ярок,…

description:
Особенности поэзии В. Маяковского:

 необычные образы, форма, графика стиха, поэтическая новизна;

видит мир в красках, в веществе, в плоти, соединяет несоединимое;

 его поэтический мир ярок, резок, экзотичен;

 за резкостью скрывается глубокая лирика;

 в стихах звучит идея жертвенности, служения людям, искусству.

alt: НОВАТОРСТВО ПОЭЗИИ В.МАЯКОВСКОГО

description:
НОВАТОРСТВО  ПОЭЗИИ  В.МАЯКОВСКОГО

                      ОСВОБОДИЛ СТИХ ОТ ОБЯЗАТЕЛЬНЫХ КАНОНОВ РАЗМЕРА

СОЗДАЛ НОВОЮ СИСТЕМУ СТИХОСЛОЖЕНИЯ –
АКЦЕНТНЫЙ СТИХ

ИЗМЕНИЛ  ГРАФИЧЕСКОЙ ОБЛИК СТИХОТВОРЕНИЯ –
«ЛЕСЕНКА»

ПО-НОВОМУ ИСПОЛЬЗОВАЛ ВОЗМОЖНОСТИ ЗВУКОАПИСИ

УСИЛИЛ ЗНАЧЕНИЕ СЛОВА И ПАУЗЫ В СТИХОТВОРЕНИИ

АВТОР НЕОЛОГИЗМОВ

ВВЕЛ СЛОЖНЫЕ МЕТАФОРЫ И НЕОЖИДАННЫЕ СРАВНЕНИЯ –
НЕПОВТОРИМАЯ МАТАФОРИЧЕСКАЯ РЕЧЬ

description:
          Домашнее задание:

1.Прочитать стихотворения В. Маяковского:

«Послушайте», «Революция», «Левый марш», «Ода революции», «Скрипка и немножко нервно»,«О дряни», «Прозаседавшиеся», «Про это», «Во весь голос», «Гимны» и др..

2.Выучить наизусть одно из стихотворений.

alt: Грядущие люди! Кто вы? Вот - я, весь боль и ушиб

description:
Грядущие люди!Кто вы?Вот - я,весьболь и ушиб.Вам завещаю я сад фруктовыймоей великой души.
В.В. Маяковский

title: Методическая разработка. Урок по творчеству В.Маяквоского


description:
МКОУ «Ахтынская СОШ№1»
Проект на тему:
«Четырехугольники»
Выполнила
ученица
8 «а» класса
Агаева Ашура Гаджиевна
Руководитель
учитель математики
Шерифалиева Индира Абейдуллаховна.

alt: История возникновения четырехугольников

description:
История

возникновения

четырехугольников

description:
Заглянем в прошлое, когда зародилась наука геометрия....
Для первобытных людей важную роль играла форма окружавших их предметов. По форме и цвету они отличали съедобные грибы от несъедобных, пригодные для построек породы деревьев от тех, которые годятся лишь на дрова, вкусные орехи от горьких и т.д. Особенно вкусными казались им орехи кокосовой пальмы, которые имеют форму шара. А добывая каменную соль, люди наталкивались на кристаллы, имевшие форму куба. Так, овладевая окружающим их миром, люди знакомились с простейшими геометрическими формами.
А когда люди стУже 200 тысяч лет тому назад были изготовлены орудия сравнительно правильной геометрической формы, а потом люди научились шлифовать их. Специальных названий для геометрических фигур, конечно, не было. Говорили: «такой же, как кокосовый орех» или «такой же, как соль» и т.д.
али строить дома из дерева, пришлось глубже разобраться в том, какую форму следует придавать стенам и крыше, какой формы должны быть бревна. Сами того не зная, люди все время занимались геометрией: женщины, изготавливая одежду, охотники, изготавливая наконечники для копий или бумеранги сложной формы, рыболовы, делая такие крючки из кости, чтобы рыба с них не срывалась.

description:
Когда стали строить здания из камня, пришлось перетаскивать тяжелые каменные глыбы. Для этого применялись катки. И заметили, что перекатка проще, если взять кусок дерева с почти одинаковой толщиной в начале и в конце. Так люди познакомились с одним из важнейших тел – цилиндром. Скалками цилиндрической формы пользовались и женщины, раскатывая белье после стирки.
Перевозить грузы на катках было довольно тяжело, потому что сами древесные стволы весили много. Чтобы облегчить работу, стали вырезать из стволов тонкие круглые пластинки и с их помощью перетаскивать грузы. Так появилось первое колесо.
Но не только в процессе работы знакомились люди с геометрическим фигурами.
Издавна они любили украшать себя, свою одежду, свое жилище (бусинки, браслеты, кольца, украшения из драгоценных камней и металлов, роспись дворцов).
Для того, чтобы взимать налоги с земли, необходимо было знать их площадь. Гончару необходимо было знать, какую форму следует придать сосуду, чтобы в него входило то или иное количество жидкости. Астрономы, наблюдавшие за небом и дававшие на основе этих наблюдений указания, когда начинать полевые работы, должны были научиться определять положение звезд на небе. Для этого понадобилось измерять углы.
.

description:
Древние египтяне были замечательными инженерами. До сих пор не могут до конца разгадать загадки огромных гробниц Египетских царей – Фараонов.

Пирамиды – а они построены более 5 тыс. лет назад – состоят из каменных блоков весом 15 тонн, и эти «кирпичики» так подогнаны друг к другу, что не возможно между ними протиснуть и почтовую открытку. А при строительстве использовали лишь простейшие механизмы – рычаги и катки.
«Все боится времени, но само время боится пирамид».
В Вавилоне при раскопках ученые обнаружили остатки каменных стен, высотой в несколько десятков метров, а высота Вавилонской башни достигает 82 метра.
Без математических знаний все эти сооружения невозможно было бы построить. И все же математические знания египтян и вавилонян были разрозненные и представляли собой свод правил, проверенных практикой, поэтому правила надо было зазубривать, не понимая, почему надо применять то, а не другое.
Почти все великие ученые древности и средних веков были выдающимися геометрами.

title: проект четырехугольники


file_name: Государство на берегах.pptx

alt: Государство на берегах Подготовила

description:
Государство на берегах

Подготовила Курицина Н.Н. учитель МОУ Семендяевская оош

title: Презентация "Государства на берегах Нила"


file_name: педсовет 29.08.19 Успех каждого ребенка.pptx

alt: Подготовка к олимпиадам как одно из направлений федерального проекта «Успех каждого ребенка»

alt: Указ Президента РФ от 7 мая 2018 г

description:
     Указ Президента РФ от 7 мая 2018 г. № 204

«О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации
на период до 2024 года»

description:
                «…в 2024 году необходимо обеспечить достижение
                                                следующих целей:

    Указ Президента РФ «О национальных целях и
стратегических задачах развития Российской Федерации
на период до 2024 года» от 7 мая 2018 г. № 204

alt: Технология»; формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся; создание условий…

description:
      внедрение новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий, обновление содержания и совершенствование методов обучения предметной области «Технология»;
      формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодежи, направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся;
      создание условий для раннего развития детей в возрасте до трех лет, реализация программы психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям детей, получающих дошкольное образование в семье;
создание современной и безопасной цифровой образовательной среды;

Необходимо обеспечить решение следующих задач:

description:
внедрение национальной системы профессионального роста педагогических работников, охватывающей не менее 50 процентов учителей общеобразовательных организаций;
 формирование системы профессиональных конкурсов в целях предоставления гражданам возможностей для профессионального и карьерного роста;
       создание условий для развития наставничества, поддержки общественных инициатив и проектов, в том числе в сфере добровольчества (волонтерства)

Необходимо обеспечить решение следующих задач:

alt: Ф.И. учащегося предмет Результат

description:
класс

Ф.И.
учащегося

предмет

Результат
Школьный    Муниципальный
уровень                 уровень

4б

Летягин Саша

Литер.чтение
Окруж. мир

победитель
призер

участник

4б

Москалец Егор

Математика
Окруж. мир
Литер. чтение
Русский язык

победитель
победитель
призер
призер

призер
победитель

4в

Богатых Анна

Русский язык

победитель

участник

4б

4б

4б

Гулякова Диана

Шляпникова Мария

Филипцов Илья

Русский язык

Окруж мир

Литер. чтение

призер

призер

призер

description:
класс

Ф.И. учащегося

предмет

Результат
школьный    муниципальный
 уровень                    уровень

3а

Забродин Влад

Русский язык
Литер. Чтение
Окруж. мир

победитель
победитель
победитель

призер 2 место
призер  5 место
призер  4 место

Кучеренко Максим

Математика
Литер. чтение

победитель
призер

призер  3 место

3а

Алимов Тимур

Окруж.мир
Литер.чтение

призер
призер

3а

Сивков Андрей

Окруж. мир

призер

Комлева Дарья

Русский язык

3б

Шалгин Никита

description:
класс

Ф.И. учащегося

предмет

Результат
школьный    муниципальный
 уровень                    уровень

2а

Зинин Артем

Литер. Чтение
Окруж. мир
Математика

победитель
призер
призер

Долгов Роман

Окруж.мир

победитель

2а

Колесник Стас

Математика

2а

2а

Макрута Кристина
Демченко Андрей

Математика

Русский язык

призер

призер

2б

Сипина Софья

Русский язык

победитель

Сергеева Алена

призер

Патрикеева Настя

Окруж. мир