file_name: Урок 28 Воздушный змей.pptx

alt: Воздушный змей

description: Воздушный змей

alt: Воздушные змеи появились очень давно в

description: Воздушные змеи появились очень давно в Китае.

description: Воздушных змеев запускали во время праздников, без них не обходилось ни одно веселье.

description: И в наше время детвора любит запускать в небо воздушных змеев.

description: Для своих конструкций детвора придумывает разные образы.

alt: Образ персо-нажа сказки.

description: Образ персо-нажа сказки.

alt: Образ ласточки.

description: Образ ласточки.

alt: Образ бабочки

description: Образ бабочки

alt: Образ дракона

description: Образ дракона

description: К хвосту воздушного змея прикрепляют трещотку, которая во время полёта издает громкие звуки.

alt: Рассмотри конструкцию воздушного змея

description:
Рассмотри конструкцию воздушного змея. Запомни названия деталей изделия.

Полотно

Каркас

Хвост

Леер

description: Сконструируй из бумаги воздушного змея, укрась его и запусти в небо.Подготовь необходимые материалы: бумагу,две картонные планки,прочные нитки.

description: Отступи немного от края и сделай надрезы на концах планок. Подумай зачем?

description: 2.Наклей планки на полотно воздушного змея так, как показано на снимке.

description: 3.На концы планок намотай нитки и стяни их так, чтобы полотно немного прогнулось, как парус.Для чего это необходимо сделать?

description: 4.С обеих сторон соедини свободные концы ниток и сделай уздечки. С одной стороны привяжи к уздечке прочную нитку, намотанную на катушку.С противоположной стороны прикрепи хвост, украшенный лентами, бантиками, кисточками или цветными нитками.

alt: Желаю удачи

description: Желаю удачи

intro: презентация к уроку технология 4 класс

title: презентация к уроку технология 4 класс "Воздушный змей"


file_name: письмо чтение.pptx

alt: Объявленье: “Пропала не собака,

description:
Объявленье:
“Пропала не собака,А два печатных знака.Найти их рядом мудрено.Но может быть, однако,Словцо отыщется одно,Где будут оба знака”.

alt: Объявленье

description: Объявленье

alt: С Т О В Х

description: С Т О В Х

alt: ХВОСТ

description: ХВОСТ

alt: Заюшкина избушка

description: Заюшкина избушка

intro: Презентация для урока литературного чтения 1 класса. Урок закрепление. Тема: "Что? Где? Когда?". Используются красочные картинки. Дети проявляют высокую активность работы на уроке.

чтение

group: Дисциплины

tags: ЧТо? Где? Когда? 1 класс.

title: Презентация "Что? Где? Когда?" 1 класс.


alt: Психология внимания Педагог-психолог

description:
Психология внимания

Педагог-психолог
Смирнова Наталия Алексеевна

description: Внимание – это избирательная направленность сознания человека на определенные предметы и явления, т.е. формально внимание можно определить как процесс, который обеспечивает избирательное восприятие, переработку, запоминание и использование человеком сенсорной информации: ощущений, образов, мыслей, переживаний и т.п.

description:
Направленность на один объект

Направленность на несколько объектов

Концентрация

Устойчивость

Избирательность

Переключаемость

Распределение

Объем

Свойства внимания

alt: По степени активности и осознанности

description:
По степени активности и осознанности

По характеру управления вниманием

Непосредственное

Опосредствованное

Послепроизвольное

Произвольное

Непроизвольное

Виды внимания

description:
Функции внимания

Избирательность познавательных процессов

Социальная функция

В школьном возрасте происходит развитие и совершенствование произвольного и опосредствованного внимания на основе внутренней речи и более совершенных внешних средств.

description:
Один из вариантов игры на развитие внимания.

Какая буква соответствует какой цифре? Какие слова получились?

alt: Будьте внимательны Спасибо!

description:
Будьте внимательны

Спасибо!

alt: Психология внимания Педагог-психолог

title: Психология внимания


file_name: про игрушки.pptx

alt: Твои игрушки Интерактивный кроссворд

description:
Твои игрушки

Интерактивный кроссворд

description:
Ребята!
Предлагаю вам разгадать  кроссворд. Начинать его разгадывать можно с любого  слова. Чтобы   появилась загадка,   нужно кликнуть по изображению игрушки        . Чтобы в сетке кроссворда появилось слово, кликните по прямоугольнику с загадкой.
Удачи!

alt: Ю Л А М А Т Р Ё Ш К Е Т А Л Л О

description:
Ю

Л

А

М

А

Т

Р

Ё

Ш

К

Е

Т

А

Л

Л

О

Ф

О

Н

Г

Р

У

З

О

В

И

К

К

А

Л

Е

Й

Д

О

С

К

О

П

Б

У

Р

Т

И

Н

О

П

И

Р

М

И

Д

К

А

М

Е

Й

Н

Е

В

А

Я

А

Ш

К

З

А

К

А

С

А

М

Л

Ё

Т

О

Н

С

Т

Р

У

К

Т

Р

О

Л

Д

А

Т

И

И

К

У

Б

И

И

К

А

Ч

Е

Л

И

М

Е

Д

В

Е

Д

Ь

О

Г

Р

Е

М

У

Ш

К

Я

Ч

А

Р

У

С

Л

Ь

П

У

Ш

К

А

К

У

К

Л

А

П

Т

Р

Ш

К

В

Е

Л

О

С

П

Е

Д

Б

Б

Р

И

Кручусь, верчусь,
И мне не лень
Вертеться даже целый день.
Ребятам весело со мной:
На ножке я кручусь одной

Ростом разные подружки,
Но похожи друг на дружку,
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка

Отпускаем молоточки,
На железные листочки
И летит весёлый звон.
Что звенит?

Кто не может жить без грузов,
У кого огромный кузов?
Все, что хочешь, увезет,
Никогда не устает.
По дороге напрямик
Груз доставит …

Вглубь трубы всмотрись: как в сказке,
Там в узор сложились краски.
Трубочка — не микроскоп.
А цветной…

Это что за очень странный
Человечек деревянный?
Всюду нос сует он длинный.
 Кто же это? …

Деревянный человечек
Носит платье из колечек.
Любят взрослые и дети
Надевать колечки эти

Хоть взлетает к облакам,
Но за хвост привязан к нам.
 Удержать его сумей,
Он — смешной воздушный …

Серый байковый зверюшка,
Косолапый длинноушка.
Ну-ка, кто он, угадай.
И морковку ему дай!

Он крылатый, словно птица,
И мечтает в небо взвиться.
Есть шасси и фюзеляж,
Мишка с куклой - экипаж.
 Только почему-то дома
Нет совсем аэродрома!

С братом Мишей из него
Много разного всего
Мы за день насобирали,
А совсем и не устали!

Эту толстую игрушку
Не положишь на подушку.
Знать, пример взяла с лошадки:
Стоя спать, а не в кроватке!

У меня есть целый полк,
Я в сраженьях знаю толк.
И ребята в том полку
При оружье, начеку.
Понарошку та война –
В комнате идет она.
Кто они, мои ребята?
Все в мундирах и бушлатах

Кирпичи возьмем цветные,
Сложим домики любые,
Даже цирк для публики.
Ведь у нас есть…

Под ногами доска,
А в руках веревки.
 На доске под облака
Мы взлетаем ловко

Кто не ест душистый мед
И в берлоге не живет?
 Не умеет он реветь.
Это – плюшевый …

Ядра в ствол ей заряжают
И в солдатиков стреляют.
Вот военная игрушка.
Догадались? Это …

В ней горошинки звенят,
Карапузов веселят.
Это первая игрушка
Под названьем…

Будто в цирке, круг за кругом
Мчатся кони друг за другом.
А на них детишки мчатся,
Очень трудно удержаться!
Только страх свой дети прячут
И смеются, а не плачут

Круглый, гладкий и пузатый,
Больно бьют его ребята

Глазки голубые,
Кудри золотые,
Губки розовые.
Любит с девочкой играть
И наряды примерять

Наряд мой пестрый,
Колпак мой острый,
Мои шутки и смех
Веселят всех

Этот конь не ест овса,
Вместо ног — два колеса.
Сядь верхом и мчись на нем,
Только лучше правь рулем

Кукла есть одна на свете,
Куклу эту любят дети.
Модница она большая –
Платья без конца меняет

alt: https://mamamozhetvse.ru/zagadki-pro-igrushki-dlya-detej-50-luchshix.html - загадки https://zagadki-dlya-detej.ru/zagadki-pro-igrushki/ - загадки https://www.sarwalldecors.com/wp-content/uploads/2018/12/2ecd074aa4d3d41c4102ad41107c155d-1500x630.jpg = фон https://catherineasquithgallery.com/uploads/posts/2021-03/1614565212_43-p-igrushki-na-belom-fone-52.png - игрушки Интернет - источники

title: Твои игрушки. Интерактивный кроссворд


file_name: Формирование навков письма у младших школьников.Ермолаева Е.А..ppt

description:
Формирование навыков письма у младших школьников

Подготовила учитель начальных классов
ГБОУ СО «Школа –интернат АОП №1 г.Энгельса»
Ермолаева Е.А.

description: Цель работы- выявить специфику формирования навыка письма у младших школьников, используя методы и приёмы обучения каллиграфическим навыкам письма.

alt: Задачи :1.Изучить литературу по данной теме

description: Задачи:1.Изучить литературу по данной теме.2.Выявить самые распространенные ошибки детей при формировании письменного навыка.3.Определить наиболее целесообразные методы и приёмы работы способствующие развитию письма.

description: Каллиграфия – это искусство писать четким, красивым почерком.

description:
Письмо

Что же представляет собой процесс письма?
Письмо – это особая форма речи, при которой ее элементы фиксируются на бумаге путём начертания графических символов, соответствующих элементам устной речи. Письмо – одно из наиболее комплексных умений, которые формируются в процессе обучения.

Важнейшим элементом обучения письму является формирование графического навыка письма, параллельно с которым идет формирование орфографических навыков.

alt: Приемы обучения каллиграфическим навыка письма

description:
Методы формирования навыков каллиграфического письма

 1.Копировальный метод - суть его состояла в том, что дети обводили написанные образцы (точками или бледными чернилами), учитель мог и сам прописывать задание для учащихся в их тетрадях карандашом. Недостатком метода было то, что он не способствовал сознательному овладению почерком. Сегодня используются элементы этого метода в прописях и в индивидуальной работе с детьми, при коррекции почерка.

alt: Линейный метод Линейный метод –

description:
Линейный метод

Линейный метод – Учащиеся обучаются на основе точных, одинаковых расстояний между элементами букв, точных пропорций высоты и ширины букв, можно пользоваться вспомогательной сеткой. Как единственный этот метод также не оправдал себя, так как частая косая сетка не способствовала развитию навыка письма, формированию глазомера. Глаза учеников быстро уставали. В современной школе используются элементы этого метода, например, когда с первых дней обучения учитель применяет тетради с одной линией, в начале обучения линейный метод применяется как основной.

description:
Генетический метод

Генетический метод заключается в изучении букв в порядке от более простых по форме и начертанию к более сложным. В школе этот метод известен еще со средних веков, его с успехом применял Песталоцци. В методических разработках последнего времени метод применяется для отработки формы букв в послебукварный период, например, в пособии "Дидактические материалы по обучению письму" для 2 и 3 классов.

alt: Ритмический или тактический метод

description:
Ритмический или тактический метод

Ритмический или тактический метод – письмо под счет, в одинаковом ритме. Метод удобен для фронтальной работы с классом, развивает уверенность и плавность руки, устанавливает нужную скорость письма, довольно широко применяется в современной методике обучения письму. Необходимо помнить, что при длительном применении метод не оправдывает себя, так как дети быстро утомляются от постоянного счета.

alt: Приёмы обучения каллиграфическим навыкам письма

description: 1. Показ Показываю процесс письма и объясняю способы написания букв, слогов, слов, предложений во время этого показа. Показ осуществляется на классной доске для всего класса или индивидуально в тетради ученика. Показываются способы соединения букв; показ сопровождается объяснением: где начинаю писать букву, куда веду руку, в какую сторону делаю закругление, указываю на величину элемента.

description:
2. Копирование
Этот способ применяю ограниченно в связи с тем, что обведение образца осуществляется учащимся без достаточного осознания процесса письма и даже видения формы буквы. Однако ученик упражняется в выполнении правильного движения : размах, размер, направление, форма.

description:
3. Списывание
Списывание с готового образца Прием основан на подражании, воспроизводстве образца письма. Психологическое значение списывания с образца и обведение образца различно для формирования навыка письма.

 Обведение по образцу упражняет двигательные представления. Поскольку обведение образца осуществляется механически, продолжительное обведение утомляет ученика.

description: Воображаемое письмо или письмо в воздухе.Прием опирается на двигательные ощущения и на зрительно- воспринимаемый образец. В воображаемом обведении ребенок пишет реально, но в воздухе. Это помогает ученику усваивать как движение, так и правильную форму буквы. Анализ формы буквы может осуществляться по-разному. Можно анализировать форму буквы, раскладывая ее на составляющие, зрительно выделяемые элементы, например, а состоит из овала и маленькой прямой наклонной с закруглением вправо. Некоторые буквы пишутся одним неделимым движением, например, буквы в и б .

description:
Он способствует выработке плавного ритмичного письма определённого темпа. Счёт ведётся так: основной элемент движения – на себя пишем под счёт «раз - два - три», соединительное движение – под счёт «и», которое произносим то длиннее, то короче, в зависимости от длины пути.

Письмо под счет или в такт счету

description: Письмо- очень сложный процесс, требующий непрерывного, напряженного контроля.Формирование письменных навыков начинается раньше того момента, когда учитель впервые вкладывает ребёнку в руку ручку и показывает, как надо писать букву.

description: Рабочие тетради и прописи, которые можно использовать на занятиях.

alt: Прописи для дополнительных заданий

description: Прописи для дополнительных заданий.

alt: Безруких М.М. Как писать буквы

description:
1.Безруких М.М. Как писать буквы. М.:2003.2.Желтовская Л.Я. Формирование каллиграфических навыков у младших школьников. М.:19873.Журавлева Е. Первоклассники учатся писать: (обучен6ие письму)//Школа-№1.2006.4.Хорошилова Е.И. Характеристика специфических ошибок письма младших школьников//Начальная школа №1.2011.5.Цыновникова Ю.Л. Автоматизация навыка письма на этапе первичного усвоения буквенных знаков//Начальная школа №7.2007.

Список литературы.

другое

group: Педагогика

title: Формирование навыков письма у младших школьников"


file_name: КВЕСТ СИМФОНИЧЕСКАЯ МУЗЫКА.pptx

alt: Тест по музыке для учащихся 7 класса по теме «Симфоническая музыка»

tags: #симфоническаямузыка

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ КВЕСТА ПО МУЗЫКЕ НА ТЕМУ: "СИМФОНИЧЕСКАЯ МУЗЫКА"


file_name: Unit 3 Step 3-4.pptx

description:
Учимся читать, писать
и говорить
по-английски

Методическое пособие
к учебнику Rainbow English, 3 класс Афанасьевой О. В.
Unit 3 Step 3-4

Составитель:
Власенко Мария Васильевна,
учитель английского языка
высшей категории
МБОУ «Лицей «Политэк»
г. Волгодонска

description:
Научись спрашивать
по-английски «Какого цвета (этот цветок) ?»

colour

this flower?

flower?

What colour

is

What colour is this flower?

What colour

What colour

What colour

this flower?

colour

colour

description:
Научись спрашивать
по-английски «Какого цвета (эти цветы) ?»

colour

these flowers?

flowers?

What colour

are

What colour are these flowers?

What colour

What colour

What colour

these flowers?

colour

colour

description:
Задайте вопросы о цвете предметов
и ответьте на них

Образец 1: What colour is the lake? – It is green.

Образец 2: What colour are grapes? –
                    They are purple and green and yellow.

alt: Познакомься с буквосочетанием ght [t] gh (не читается) ght [t] eight night light bright light [lаit] светлый bright [brаit] яркий a bright morning the bright…

description:
Познакомься с буквосочетанием
ght

[t]

gh

(не читается)

ght

[t]

eight
night
light
bright

light       [lаit]     светлый
bright    [brаit]   яркий

a bright morning
the bright sun
bright colours

bright blue
bright green
bright yellow

light blue
light green
light yellow

alt: Закончи диалог What colour is the jug?

description:
Закончи диалог

 What colour is the jug?

 It’s light blue, mum.

 Is it big?

 Yes, it is.

description:
Закончи диалог

 What colour ___ the _______?

 They are red and white, grandad.

 ____ _____ big?

 Yes, they are.

description:
Закончи диалог

 What colour ___ the _______?

 They are bright pink, Emma.

 ____ _____ big?

 No, they aren’t.

description:
Закончи диалог

 What colour ___ the _______?

 They are bright yellow.

 ____ _____ big?

 No, they aren’t, David.

description:
Закончи диалог

 What colour ___ the _______?

 They are white and yellow, grandma.

 ____ _____ big?

 Yes, they are. They’re big.

description:
Закончи диалог

 What colour ___ the _______?

 It is dark blue, dad.

 ____ _____ big?

No, it isn’t. It is little.

description:
Модальный глагол can

Для того чтобы сказать, что кто-то умеет что-то
делать, мы используем глагол can:

I can see a little ant.
She can read and speak English.
He can swim well.
Chimps can jump very well.

Для того чтобы сказать, что кто-то не умеет или
не может что-то сделать, используйте отрицатель-
ную форму can’t или cannot.

Little Bob can’t read.        Lizzy cannot read.
I can’t swim.                     They cannot speak English.

alt: Прочитай I can’t read. -

description:
Прочитай

I can’t read.              -    I cannot read.
She can’t swim.        -   She cannot swim.
They can’t jump.       -   They cannot jump.
Ants can’t fly.            -    Ants cannot fly.
Birds can’t speak.     -   Birds cannot speak.

1) Mary can see a brown desk and a brown chair
     but she can’t see a window.
2) Richard can eat two yellow bananas and a plum
     but he can’t eat cakes or pies.
3) Jack can’t see sparrows in the trees but he can
     see a bird on the roof.

alt: Раскрась радугу

description: Раскрась радугу

alt: Good job!

description: Good job!

intro: Colours. What colour is / are ... ? It is ... They are ... Модальный глагол can

title: What colour is this sparrow?


file_name: презентация.ppt

alt: СКОРОГОВОРКА

description: СКОРОГОВОРКА

title: Презентация " Праздник скороговорок."


file_name: Презентация по русскому языку. 1 класс. Заглавная буква в названиях географических объектов.pptx

alt: Урок русского языка в 1 «Б» классе

description:
Урок  русского языка
  в 1 «Б» классе

Презентацию подготовила:
Смульская Наталья Анатольевна-
учитель начальных классов МАОУ СОШ №2 п. Новоорск Оренбургской области

alt: Быстренько проверь, дружок: – Ты готов начать урок? –

description: Быстренько проверь, дружок:– Ты готов начать урок?– Всё ль на месте,– Всё ль в порядке,– Учебник, ручка и тетрадка?

alt: Не стыдно не знать - стыдно не учиться

description: Не стыдно            не знать - стыдно         не учиться.

alt: Проверка домашнего задания

description: Проверка домашнего задания

alt: Актуализация знаний

description: Актуализация  знаний

alt: Какие слова пишутся с заглавной буквы?

description:
Какие слова пишутся
с заглавной буквы?

description:
   Клички животных пишутся
с заглавной буквы.

alt: ТЕМА УРОКА

description: ТЕМА УРОКА

description:
Тема урока:

Заглавная буква в
 названии
географических
объектов.

description:
Сегодня на уроке:

Будем  учиться правильно географические названия.

description:
   Названия государств пишутся
с заглавной буквы.

description: Названия городов, деревень, улиц пишутся с заглавной буквы.

description:
Названия городов, сёл, деревень
пишутся с заглавной буквы

Какие слова пишутся
с заглавной буквы?

alt: Какие слова пишутся с заглавной буквы?

description:
Какие слова пишутся
с заглавной буквы?

Названия улиц, площадей
 пишутся с заглавной буквы

description:
   Названия рек, озёр, морей и гор пишутся
с заглавной буквы.

alt: Какие слова пишутся с заглавной буквы?

description:
Какие слова пишутся
с заглавной буквы?

Названия рек, озёр, морей
пишутся с заглавной буквы

alt: Тетрадь наклонно положу . Ручку правильно держу

description: Тетрадь наклонно положу .Ручку правильно держу.За посадкою слежу.На «отлично» напишу.

alt: Красиво и чисто В тетради пиши:

description:
   Красиво и чисто
    В тетради пиши:
      Наклон соблюдай,
    Никуда не спеши.

alt: МИНУТКА чистописания Классная работа

description:
МИНУТКА  чистописания

Классная  работа.

мая.

Нн

Оренбург  Новоорск Новотроицк

                2

alt: Прочитайте.

description: Прочитайте.

alt: Я жи ву в посёлке Н овоорск

description:
Я живу в посёлке Новоорск.

Наша школа находится на улице Рабочая.

Спишите, подчеркните орфограммы

alt: Соотнеси слова с именами собственными

description:
Соотнеси слова с именами собственными.

город

 улица

 страна

река

озеро

Москва

 Урал

Китай

Пушкина

Ладожское

alt: СПИСЫВАНИЕ

description: СПИСЫВАНИЕ

alt: Москва. Москва – это Красная площадь,

description:
                      Москва.
 Москва – это Красная площадь,
 Москва – это башни Кремля.
 Москва – это сердце России,
 Которое любит тебя.
                                   В. Степанов

description:
   Засыпала деревня Дубки. Гасли огни в
домах. Рыжий кот Трошка спал на
крыльце.  Пёс Бобик  дремал в будке.

Напиши под диктовку учителя.

alt: Итог урока.

description: Итог урока.

alt: Я узнал запомнил научился удивился

description:
Я

узнал

запомнил

научился

удивился

description:
Оцени свою работу на уроке

-я всё понял(а),
у меня всё получилось

- я испытываю затруднения

тема трудная,
ничего не  понял(а)

РЕФЛЕКСИЯ

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация по русскому языку  по теме "Заглавная буква в названиях географических объектов" 1 класс УМК "Школа России"


file_name: Вычисление элементов треугольников с исп.тригонометрических соотношений.pptx

description: Вычисление элементов треугольников с использованием тригонометрических соотношений. Задания, которые могут встретиться на ОГЭ.

description:
Вспомним…

Что такое tg угла?
Что такое ctg угла?
Что такое sin угла?
Что такое cos угла?

alt: Найдите тангенс угла AOB , изображенного на рисунке

description: Найдите тангенс угла AOB, изображенного на рисунке.

description:
Достроим угол до прямоугольного треугольника ОВН.

Н

И теперь получим треугольник со сторонами
ВН= 4
ОН=2
ОВ=   ВН 2 + ОН 2     ВН 2 + ОН 2   ВН 2 ВН ВН 2 2 ВН 2 + ОН 2 ОН ОН 2 2 ОН 2    ВН 2 + ОН 2  =  16+4   16+4 16+4  16+4 =  20   20 20  20 =2  5   5 5  5
tg AOB= ВН ОН ВН ВН ОН ОН ВН ОН = 4 2 4 4 2 2 4 2 =2

alt: Найдите тангенс угла A , изображенного на рисунке

description: Найдите тангенс угла A, изображенного на рисунке.

description: Найдите тангенс угла, изображённого на рисунке.

alt: Найдите тангенс угла AOB .

description: Найдите тангенс угла AOB.

alt: Найдите тангенс угла AOB .

description: Найдите тангенс угла AOB.

alt: Найдите уол АВС. Ответ дайте в градусах

description: Найдите уол АВС. Ответ дайте в градусах.

alt: Найдите тангенс угла AOB .

description: Найдите тангенс угла AOB.

intro: Содержит задания, которые могут встретиться на огэ.


file_name: Логистика.pptx

description:
Понятие логистики

Подготовил:
студент гр. ИСП-37
Дубинский К. А.
Проверил:
преподаватель экономики
Буянова Е.Н.

Министерство общего и профессионального образования Ростовской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области "Белокалитвинский гуманитарно-индустриальныйтехникум

г. Белая Калитва
2023

description: Логистика — это совокупность процессов в сфере перевозок: их организация, планирование, управление.

description: Основная задача логистики —оптимизация издержек в процессе хранения, транспортировки и сбыта.

alt: Семь правил логистики: продукт – нужный продукт; качество – соответствующего качества; количество – в необходимом количестве; время – должен быть доставлен в нужное время; место…

description:
Семь правил логистики: продукт – нужный продукт; качество – соответствующего качества;
количество – в необходимом количестве;
время – должен быть доставлен в нужное время;
место – в нужное место; затраты – с минимальными затратами; потребитель – нужному потребителю.

alt: Выделяют несколько видов логистики:

description:
Выделяют несколько видов логистики:
Производственная логистика
Транспортная логистика
Закупочная логистика
Распределительная логистика
Складская логистика
Логистический сервис
Информационная логистика

description:
Производственная логистика —это раздел логистики, относящийся  к управлению материальным потоком в рамках производственной
деятельности: от  первичного  источника сырья до конечного
 потребителя.

description: Транспортная логистика — это комплексная наука, призванная сделать транспортировку грузов наиболее эффективной, качественной и быстрой.

description: Закупочная  логистика — функциональная подсистема логистики, обеспечивающая организации товарно-материальными ценностями, первая в цепи поставок.

description: Распределительная логистика — это комплекс взаимосвязанных функций, реализуемых в процессе распределения материального потока между различными оптовыми покупателями, т.е. в процессе оптовой продажи товаров.

description: Складская логистика — это деятельность, направленная на эффективную организацию товарооборота, систему управления товарными запасами предприятия, их учет и разумное распределение на местах хранения.

description: Логистический сервис — это совокупность услуг, оказываемых в процессе поставки продукции потребителям.

description:
Информационная логистика –
область логистики, изучающая и решающая проблемы организации, интеграции и управления информационными потоками для принятия управленческих решений в логистических системах.

description:
ИСТОЧНИКИ ИНФОРМАЦИИ

1. https://vsetreningi.ru/schools/transportnaya_logistika/#ixzz8aCFVu6kT
2. https://topwork24.ru/articles/poleznoe-dla-studenta/raspredelitelnaa-logistika?ysclid=lw693o7hjk624953564
3. https://spravochnick.ru/logistika/logistika_raspredeleniya_i_sbyta/sistema_logisticheskogo_servisa/?ysclid=lw6a1zwzd238238427
4. https://vsetreningi.ru/schools/proizvodstvennaya_logistika/
5. Коршунов В. В.  Экономика организации : учебник и практикум для среднего профессионального образования / В. В. Коршунов. — 6-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2023. — 363 с.

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ по теме ЛОГИСТИКА


file_name: Healthy living.ppt

alt: Theme: Healthy Living “ Good health is above wealth”

alt: Is health better than wealth?

description:
1)Is health better
than wealth? Why?
2) Do you do morning exercises?

description: 3)What do you usually have for breakfast?Is it tasty?

alt: How many lessons do you usually have every day? 5)

description: 4)How many lessons do you usually have every day?5) Do you have lunch at school?6)What do you usually have for lunch?

alt: Healthy food Unhealthy food 7)

description:
          Healthy food

     Unhealthy food

7) What is healthy\
Unhealthy food for you?

alt: What is you favorite food\drink ? 9)

description:
8) What is you favorite food\drink ?

9) Do you go in for sports?

10) What is your favorite sport? Why?

11) What sport games can you play?
12) What is your favorite sport game?

alt: How much does it take you to do homework? 14)

description: 13) How much does it take you to do homework?14) What do you usually do in the evening?15) Do you help your parents about the house?16) What is heathy way of life for you ?

description:
To be healthy in your life,
Don’t forget to do all five,
Get up early, quick and bright,
Exercise with all your might.
In the morning jump and run,
Eat your breakfast you’ve done,
Train your body, train your brain,
And all bad habits pass away.

alt: We should have positive emotions e

description: We should have positive emotions e.

description: “ Early to bed, early to rise, makes a man healthy, wealthy and wise.”

intro: Эта презентация создана для помощи ученикам и учителям в подготовке к уроку по теме "Healthy Living". Данная работа будет полезна при подготовке доклада, выступления, при выполнении домашнего задания, создании творческого проекта.

title: презентация по теме "Healthy living"


file_name: Использование электронного образовательного ресурса Учи.ру при изучении математики.ppt

description:
Использование электронного образовательного ресурса Учи.ру при изучении математики https://uchi.ru/

Учитель математики
МОУ «Гимназия» г. Краснослободска
Олейникова А.А.

description: Использование электронного образовательного ресурса Учи.ру при изучении математикиhttps://uchi.ru/

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro:
Использование электронного образовательного ресурса Учи.ру
при изучении математики
Данный материал пригодится начинающему учителю. В презентации показано о преимуществах использования электронного образовательного ресурса Учи.ру .,   при  изучении математики. Дается рекомендация как начать работу на образовательном


file_name: Игра Морской бой.pptx

description:
Морской бой

Подготовка к ОГЭ.
Выполнила: учитель информатики МБОУ СОШ №1 Коновалова И.Б..
литература: www.fipi.ru

description:
Правила

Дано клетчатое поле. На поле расположены 4 однопалубных кораблей, 3 двухпалубных, 2 трехпалубных, 1 четырехпалубных. 2 мины. Учащиеся делятся на команды, называют координату корабля. Нужно щелкнуть по соответствующей клеточке. Клеточка, в которой нет корабля, окрашивается в салатовый цвет. Красный цвет означает попадание. Появляется буква «К». По ней нужно щелкнуть, чтобы перейти по гиперссылке на слайд с вопросом. За каждый правильный ответ команда получает 1 балл. При попадании в мину очки сгорают. На слайде с вопросом можно использовать кнопку время и ответ.
 	(Версия Power Point 2007).

alt: K K K K K K K K K K K K K K K K

description:
K

K

K

K

K

K

K

K

K

K

K

K

K

K

K

K

K

K

K

K

Завершить игру

description:
В языке запросов для операции «ИЛИ»
используют символ «‖», а для «И» - «&». В таблице приведены запросы и количество страниц, найденных по ним в Интернете.
Какое количество страниц (в тысячах) будет найдено по запросу Река?

время

 Запрос

Страницы (в тысяч)

Архангельск ‖ Река

2150

Архангельск

1870

Архангельск &Река

220

ответ

500

description:
11

В таблице приведены запросы к поисковому серверу. Для каждого запроса указан его код – соответствующая буква от А до Г. Расположите коды запросов в порядке убывания количества страниц, которые нашёл поисковый сервер по каждому запросу. По всем запросам было найдено разное количество страниц.

ответ

время

ГБАВ

Код

Запрос

А

Есенин & Фет

Б

(Есенин & Фет) | Тютчев

В

Есенин & Фет & Тютчев

Г

Есенин | Фет | Тютчев

description:
11

Иван-Царевич спешит выручить Марью-Царевну из плена Кощея. В таблице указана протяжённость дорог между пунктами, через которые он может пройти. Укажите длину самого длинного участка кратчайшего пути от Ивана-Царевича до Марьи Царевны (от точки И до точки М). Передвигаться можно только по дорогам, указанным в таблице.

ответ

время

 3 (ИБМ)

alt: Между населёнными пунктами A, B,

description:
11

Между населёнными пунктами A, B, C, D, E построены дороги, протяжённость которых (в километрах) приведена в таблице.

Определите длину кратчайшего пути между пунктами B и E. Передвигаться можно только по дорогам, протяжённость которых указана в таблице..

ответ

время

9 (BСDAE)

description:
11

В таблице приведена стоимость перевозок между пятью железнодорожными станциями, обозначенными буквами A, B, C, D и E. Укажите схему, соответствующую таблице.

.

ответ

время

4

description:
11

Доступ к файлу jazz.mp3, находящемуся на сервере music.com, осуществляется по протоколу http. Фрагменты адреса файла закодированы буквами от А до Ж. Запишите последовательность этих букв, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет.
	А) http
	Б) com
	В) jazz
	Г) .mp3
	Д) /
	Е) music.
	Ж) ://

ответ

время

АЖЕБДВГ

description:
11

Костя записал IP-адрес школьного сервера на листке бумаги и положил его в карман куртки. Костина мама случайно постирала куртку вместе с запиской. После стирки Костя обнаружил в кармане четыре обрывка с фрагментами IP-адреса. Эти фрагменты обозначены буквами А, Б, В и Г:

Восстановите IP-адрес. В ответе укажите последовательность букв, обозначающих фрагменты, в порядке, соответствующем IP-адресу.

ответ

время

ГВБА

description:
11

Почтовый ящик Plotnikov_11klass находится на сервере school.pochta.ru.  Фрагменты адреса электронной почты закодированы буквами от А до Е. Запишите последовательность букв, кодирующую этот адрес.

А) @
Б) 11klass
В) .ru
Г) school.
Д) Plotnikov_
Е) pochta

ответ

время

ДБАГЕВ

description:
11

На рисунке изображена схема соединений, связывающих пункты А, В, С, D, Е, F, G, Н. По каждому соединению можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из пункта А в пункт Н?

?

ответ

время

4

description:
11

Агент 007, передавая важные сведения своему напарнику, закодировал сообщение придуманным шифром. В сообщении присутствуют только буквы из приведённого фрагмента кодовой таблицы:

Определите, какое сообщение закодировано в строчке:  ?©©©?©?.

ответ

время

ЛАК

description:
11

На схеме нарисованы дороги между пятью городами A, B, C, D, E и указаны протяжённости дорог.

Определите, какие два города наиболее удалены друг от друга (при условии, что передвигаться можно только по указанным на схеме дорогам).
В ответе укажите кратчайшее расстояние между этими городами.

ответ

время

18  (ЕС)

description:
11

ответ

время

5

 У исполнителя Омега две команды, которым присвоены номера:
вычти 1
припиши справа b (b –неизвестная цифра)
Выполняя первую из них, уменьшает число на 1, а выполняя вторую, приписывает к этому числу справа b.
Известно, что алгоритм 12121 переводит число 3 в число 244.
Определите число b.

description:
11

Переведите число 143 из десятичной системы счисления в двоичную систему счисления. Сколько значащих нулей содержит полученное число?

ответ

время

3

alt: Ниже приведена программа алг нач цел s, t ввод s ввод t если s > 8 или t > 8 то вывод "YES" иначе вывод…

description:
11

Ниже приведена программа
алг
нач
цел s, t
ввод s
ввод t
если s > 8 или t > 8
 то вывод "YES"
иначе вывод "NO"
все
 кон
Было проведено 9 запусков программы, при которых в качестве значений переменных s и t вводились следующие пары чисел:
(8, 8); (9, 6); (4, 7); (6, 6); (–9, –2); (–5, 9); (–10, 10); (6, 9); (10, 6).
Сколько было запусков, при которых программа напечатала «NO»?

ответ

время

4

alt: Напишите наименьшее целое число х , для которого истинно высказывание:

description:
11

Напишите наименьшее целое число х, для которого истинно высказывание:
НЕ (Х < 200) И (Х кратно 10).

ответ

время

210

description:
11

Рассказ, набранный на компьютере, содержит 8 страниц, на каждой странице 40 строк, в каждой строке 48 символов.

Определите информационный объем рассказа в Кбайтах в кодировке Windows, в которой каждый символ кодируется 8 бит

ответ

время

15

description:
11

Для какой из перечисленных ниже фамилий русских писателей и поэтов истинно высказывание:
НЕ (количество гласных букв чётно) И НЕ (первая буква согласная)?

1) Есенин
2) Одоевский
3) Толстой
4) Фет

ответ

время

1

description:
11

Переведите двоичное число 1010110 в восьмеричную систему счисления

ответ

время

126

alt: Информационное сообщение объёмом 0,5

description:
11

Информационное сообщение объёмом 0,5 Кбайта содержит 256 символов. Каким количеством бит кодируется каждый символ этого сообщения?

ответ

время

16

description:
11

Запишите значение переменной f, полученное в результате работы следующей программы.

Var f,n: integer;
Begin
   f := 4; f := f*3;
   For n := 1 to 4 do
   f := f + n;
   Writeln(f);
 End.

ответ

время

22

description:
Список источников основного содержания

www.fipi.ru

description:
Cписок источников иллюстраций

https://wallpaperscraft.com/download/ship_sails_sea_landscape_45629/1920x1080

intro: Игра Морской бой (решение задач ОГЭ информатика)  - для выпускников 9 класс-презентация


file_name: профессия, специальность, должность, карьера.ppt

alt: Профессия специальность должность квалификация карьера 8 класс или

description:
Профессия специальностьдолжностьквалификациякарьера

8 класс или
Занятие по курсу
«Твоя профессиональная карьера»
Хомяк И.Н.

description:
Цели урока:

познакомить учащихся с понятиями «профессия», «специальности», «должности», карьера, квалификация. Формировать, развивать и поддерживать интерес учащихся к различным профессиям и специальностям.

alt: КЕМ БЫТЬ ?

description:
КЕМ БЫТЬ

?

description:
 На жизненном пути каждому человеку приходится решать множество задач, отвечать на разные вопросы. Вот и на вопросы: «Зачем я живу? В чем цель и смысл моего бытия?»
 Заниматься нелюбимым делом — неприятное занятие. Быть успешным очень непросто, ведь у каждого из нас свои взгляды на жизнь, на людей, на их мнение о нас.
Кто-то довольствуется малым, а кому-то нужна власть над всем миром.

description:
  Многие при выборе своего жизненного пути и профессии руководствуются чужим мнением, стремятся к шумной славе, большим деньгам или к власти. Забывают или просто не задумываются о бренности жизни, о важности ответов на главные для каждого вопросы:
 «Кто я? Что я знаю о себе как о личности в окружающем меня мире, что я могу сделать за свою жизнь интересного, нужного для меня и общества?»

description:
Наша жизнь состоит не из случайных, разрозненных событий. Это цельный процесс, имеющий направление, преемственность, то есть зависимость будущего от прошлого и настоящего, и результат. Для человека главным в этом процессе является самосознание, самоопределение.
Самоопределение личности - осознание своего отношения к миру, утверждение своей позиции в нем.
    Очень важное место в самоопределении личности занимает выбор профессии.

description:
Государственные чины

    Нашему далекому предку таких задач решать не приходилось. За него все решало государство, которому нужны были люди четырех государственных чинов:
освященный (духовенство), служивый (военная и государственная служба), торговый (купцы, их еще называли гостями) и земледельный (крестьяне).
    Кто в каком сословии родился, такое занятие и получил, чтобы «божьи люди и государевы ... в своем уставе и в царском повелении твердо и непоколебимо стояли», — так гласил «крепостной устав».

description:
    Сегодня мы с вами познакомимся с понятиями: профессия, специальность, должность, квалификация, карьера. Разберёмся, в чём различия.
    Познакомимся с попытками первоначальной классификации профессии и с историй появления этого слова и самого понятия профессии.

alt: Познавательные сведения.

description:
Познавательные сведения.

     Чем объяснить, что в обществе имеются десятки тысяч профессий? Откуда они взялись?
     В глубокой древности никаких профессий не существовало, не было даже этого слова и не возникало проблемы выбора, чем заниматься. Первобытному человеку, чтобы выжить, нужно было самому все делать: добывать пищу, огонь, изготовлять одежду, строить жилище, защищаться от опасностей. По мере развития общества и человека происходило постепенное разделение труда.
    Одни люди стали заниматься преимущественно земледелием, другие – скотоводством. Скотоводы и земледельцы не могли обойтись друг без друга, ведь у них было в избытке продукты скотоводства, но не было продуктов земледелия, у других наоборот. В результате возник обмен продуктами труда. Дальнейшее разделение труда привело к появлению различных ремесел, на основе которых возникла в дальнейшем промышленность.
     Постоянно обмен разнообразными продуктами становился более сложным. Объем его увеличился настолько, что произошло дальнейшее общественное разделение труда – выделились специалисты по обмену (торговцы, купцы, коробейники).

alt: скотоводы земледельцы обмен Первое разделение труда

alt: скотоводы земледельцы ремесленники Обмен Второе разделение труда

alt: скотоводы земледельцы ремесленники торговцы купцы Обмен Третье разделение труда

description:
    По мере совершенствования общества, развития научно-технического прогресса труда разделяется на все большее и большее число видов, качественно отличающихся друг от друга. Эти виды труда обособлялись и давали начало профессиональной деятельности.
   Весьма часто слово «профессия» как бы присоединяют к сложившейся социальной группе людей с общими интересами, стремлениями, с объединяющим их делом.
В переводе с латинского профирети - означает «говорить публично».
    Возможно, когда-то оно было объявлением другим людям о своем деле, заявлением о своем мастерстве, т. е. рекламой продукта деятельности.

description:
Основные понятия

   Профессия (от латинского professio – официально указанное занятие, profiteor – объявляю своим делом)
   Профессия это вид трудовой деятельности человека, который требует определенного уровня специальных знаний, практических навыков и может служить источником
Профессия – основное занятие человека, его трудовая деятельность.

alt: парикмахер военнослужащий врач учитель

description:
парикмахер

военнослужащий

врач

учитель

description:
Профессионал – это квалифицированный человек, продающий результаты своего труда. Профессионалов следует отличать от дилетантов, не имеющих достаточной квалификации, и от любителей, не использующих свой труд для получения доходов.
     Идеальным вариантом для человека является случай, когда профессия является одним из его увлечений, хобби. В этом случае человек получает от своей профессии максимум удовольствия и ходит на работу с желанием и энтузиазмом.

description:
Специальность - это вид занятий
в рамках одной профессии.

Учитель начальных
классов

Учитель географии

Учитель математики

alt: Например, профессия «токарь», а специальность – токарь-расточник, учитель – профессия , учитель физики, химии - специальность

description:
Например,
профессия «токарь», а специальность – токарь-расточник,
учитель – профессия, учитель физики, химии - специальность

description:
Должность – служебная обязанность в учреждении или на предприятии,
 которую может исполнять человек,
владея любой специальностью.
Должность – служебное положение, место в каком-либо учреждении, и связанные с ним служебные обязанности.

description:
       Так, директором школы может быть учитель любой специальности: физики, химии, математики и т.п.; заведующим магазином может быть продавец продовольственных товаров, товаровед. При одной и той же профессии на одном предприятии человек может занимать одну должность, а при переходе на другое предприятие – другую в зависимости от обстоятельств.
        Например: директор, завуч,  мастер, декан факультета, ректор.

description:
   Квалификация - уровень профессионального мастерства.
  Виды квалификации:
   1.Формальная квалификация, выраженная в официально фиксированных разрядах, классах, званиях, категория.
   2. Реальная квалификация — тот уровень мастерства, который данный человек может действительно проявить.

description:
Схема профессионального развития личности выглядит следующим образом:

Карьерный рост

Профессиональная подготовка

Профессиональное мастерство

Профессиональная адаптация

Профессиональное самоопределение

alt: Профессиональная карьера Часто перечисленные термины употребляются рядом со словом « карьера»

description:
Профессиональная карьера

   Часто перечисленные термины употребляются рядом со словом «карьера».
Карьера -  продвижение в какой-либо сфере деятельности, достижение признания людей, известности, славы, финансовой выгоды, видного положения в обществе.
Карьера - это последовательность ступеней, которую может пройти сотрудник по служебной лестнице.
   Карьера тесно связана с профессиональным ростом и мастерством, освоением новых должностных обязанностей.

alt: КАРЬЕРА Вертикальная

description:
                        КАРЬЕРА

Вертикальная                     Горизонтальная

подъем на более высокую
ступень (продвижение по
занимаемой служебной
лестнице)

расширение и усложнение
задач в рамках должности
(повышение мастерства)

description:
   «Профессиональный успех» иногда понимают только как средство для их достижения, а иногда как самостоятельную цель. В этом случае подчеркивают, что речь идет не о «вертикальной», а о «горизонтальной» карьере — совершенствовании не в должностном росте, а в профессионализме.
    Конечно же, карьера — это еще и внутреннее ощущение самореализации

description:
Задание № 1.
 Из приведенных слов выберите те, которые обозначают профессии:
   Водитель автобуса, врач, заведующая магазином, детский стоматолог, начальник строительного участка шахты, бригадир, продавец, секретарь, редактор, экономист

alt: Задание № 2. Распределите предлагаемый перечень профессий, специальностей, должностей по соответствующим группам: токарь, заведующая поликлиникой, слесарь, монтажник, менеджер, животновод, врач терапевт, директор, врач, маляр, машинистка,…

description:
Задание № 2.
 Распределите предлагаемый перечень профессий, специальностей, должностей по соответствующим группам: токарь, заведующая поликлиникой, слесарь, монтажник, менеджер, животновод, врач терапевт, директор, врач, маляр, машинистка,
токарь-револьверщик, слесарь-сантехник, бригадир, окулист, учитель физики, строитель, программист, писатель, журналист, завуч школы, начальник смены.
 Выполняя задание заполните таблицу:

Профессия

Специальность

Должность

alt: Домашнее задание Подготовить сообщение, презентацию или информационный проект (по выбору): «История возникновения профессии», «Самые редкие профессии», «Самые необычные профессии» «Профессия и гороскоп»

title: Презентация "Профессия, специальность, должность, квалификация, карьерв"


file_name: Чудо-варенье..ppt

alt: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Степановская средняя общеобразовательная школа»

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Степановская  средняя  общеобразовательная  школа» Верхнекетского района Томской области

Научно-практическая Конференция  «Новые идеи Новому веку»

Руководитель:
Силаева Инга Владимировна,
учитель высшей квалификационной категории.

Проект«Чудо- варенье»
Хамидуллина Алина, 4 класс
секция «Экология и здоровье»
(практическая направленность)

description:
Нам, сибирякам, мало известно о  пользе шишечного варенья.

Актуальность работы

description:
 Выяснить полезные свойства варенья из сосновых шишек

Цель работы

Объект исследования: варенье из сосновых шишек.

alt: Узнать об истории появления варенья

description:
Узнать об истории появления варенья.
Выяснить, пользу или вред приносит употребление шишечного варенья.
Рассмотреть области применения варенья из сосновых шишек.
Провести практическое исследование.

Задачи

description:
Анализ литературных источников, материалов сети Интернет.
Анкетирование детей и взрослых.
Анализ ассортимента варенья в торговой сети п.Степановка.
Классификация, систематизация и обобщение полученных знаний.

Методы изучения

description:
 Варенье из сосновых шишек  – целебное и полезное.

Гипотеза

description: «Варение»  древнерусский термин, обозначающий варёное лакомство  В разных странах, варенье имеет разные имена: во Франции — конфитюр, в Англии — джем, на Ближнем Востоке — смоква, в Средней Азии — кием.

description:
В   магазинах продаётся варенье  абрикосовое, клубничное и вишнёвое.
Ни в одном из магазинов варенья из сосновых шишек не было представлено.

Результаты исследования

alt: Какое варенье ты считаешь самым полезным?

description:
    Самое известное варенье:  малиновое, черничное, вишнёвое и смородиновое
    Малоизвестное варенье – шишечное.

ВЫВОД

alt: ЦЕЛЕБНЫЕ СВОЙСТВА СОСНОВЫХ ШИШЕК

description:
ЦЕЛЕБНЫЕ СВОЙСТВА
 СОСНОВЫХ ШИШЕК

description:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Моя гипотеза подтвердилась: варенье из сосновых шишек - целебное и полезное.

Шишечное варенье для сибиряков очень полезно, потому что помогает укреплять наш иммунитет в таких холодных условиях проживания.

alt: Источники информации http://hlebopechka

description:
Источники информации

http://hlebopechka.ru/
http://smashno.ru/
http://vareniya.ru/
http://vospitatel.com.ua/
http://www.bankojam.ru/
http://www.drive2.ru/
Ковалёв Н.И. Целебные свойства варенья. М.: Исид, 1992.
Петрякова В.И. Секреты варенья. М.: Мир книги, 2001.

title: Презентация "Чудо варенье!"


file_name: ТЕМА 5.2 Орнамент.pptx

alt: орнамент

description: орнамент

description:
Как появился орнамент?

Основным источником создания орнамента
явилась природа. Человек давно подсмотрел у
природы «образцы» орнамента. Чудесными узорами «расписала» природа крылья
бабочек, спинки гусениц и змей, листья, цветы, ракушки, снежинки.

description:
Первый орнамент

древний человек, изготовляя
примитивные сосуды из глины, видел, что изделия нуждаются в каких-то дополнениях, Чтобы обогатить их внешний вид.

description:
Зачем нужен орнамент?

В далеком прошлом орнаменты несли в себе символический и магический смысл. Сначала орнаментом покрывались скрытые от глаз человека части предметов — днища, оборотные стороны украшений, оберегов, амулетов. Эти изображения как бы оберегали своих обладателей от различных несчастий. Постепенно эти знаки-символы превратились в узоры, которыми стали украшать разные изделия, чтобы Сделать предмет нарядным, привлекательным, ярким и красивым. Орнаменты украшают дома, посуду, одежду,

description:
Как строиться орнамент?

Мотив – первичный элемент орнамента

ритм – повторение или закономерное чередование мотивов

повтор

Повтор с интервалами

Чередование по форме

Чередование по цвету

Чередование по размеру

Изменение формы

наложение

Зеркальное отражение

alt: А теперь вперёд к творческим заданиям!

description: А теперь вперёд к творческим заданиям!

title: Что такое орнамент. Для дошкольников


file_name: презент загадки.ppt

alt: Рисуем отгадки к народным загадкам

description:
Рисуем отгадки к народным загадкам

Рисование по памяти

description:
На себе ношу я дом, от зверей я прячусь в нем.

То назад, то вперед, ходит бродит пароход.

Не лает не кусает, а в дом не пускает.

Загадки-история………………..

description:
Если бьют его не плачет, веселее только
скачет

Самый алый, сахарный, кафтан зеленый,
бархатный.

Скачет зверушка, не рот а ловушка. Попадут
в ловушку и комар и мушка.

Загадки

alt: Иллюстрации отгадок

description: Иллюстрации   отгадок

description:
Продумать композицию.
Лист согнуть как открытку.
Текст буквами. загадки написать печатными
Наметить изображение.
Выполнить в цвете.

Самостоятельная работа

description:
Выполнить иллюстрацию на свое усмотрение.

Домашнее задание.

title: Презентация: "Рисуем отгадки к народным загадкам"


alt: Qora va rangli metal qotishmalari

description: Qora va rangli metal qotishmalari

description:
Mis  insoniyatga  qadimdan  ma’lum  rangli  metal lardan  biri  b o‘lib,  uning
kotishmalari  kishilik  ja miyati  moddiy  madaniyatini  ustirishda  katta  axamiyatga ega  b o ‘lgan.  1976  yili  Onega  ko‘li  yaqinida  joylashg an  qirg‘oq  karyeridan og‘irligi  200  kg  ga  yaqin  mis  yombisi  topilgan.  Bu  sof  xoldagi  mis   FAning Kareliya filialiga qarashli tarix, adabiyot va til institutining arxeologiya muzeyida saqlanmoqda.

description:
	Mis  rudalari.  Mis  tabiatda  sof  holda  kam  uchraydi,  uning  rudalari  asosan ikki asosiy  guruhiga bo‘linadi:

1.  Sulfidlar, ularning tarkibida mis, S bilan birikkan  holdagi minerallar;
2.  Oksidli birikmalar, ularning tarkibida mis oksidlari mavjud Shuni aloxida ta’kidlash kerakki, sanoatda ishlatiladigan mis rudalari ichida
tabiiy  rudalar  (tar kibida  mis  miqdori  99,9%)  nixoyatda  juda  kam  ishl atiladi va  bu  butun  jaxondagi  mis  boyligining  5%  ini  tashkil  qiladi.  Sulfidli  mis birikmalar  (rudalar)  eng  ko‘p  tarqalgan  bo‘lib,  jaxon  zapasining  80%  iga yaqinini  tashkil  qiladi.

description:
Mis   oksidli  rudalar   jaxon   zapasining  15 %   iga   yaqinini  tashkil  qiladi.
Sanoatda  ishlatiladigan rudalarda misning mikdori  1—2% dan  iborat bo‘lsa,  o‘rtacha 0,5% b‘lganda kambag‘al   rudalar,  3%  va  undan  ko‘p  bo‘lsa  eng  boy  ruda  xisoblanadi.  Sanoat miqyosida kambag‘al rudalar, albatta, boyitiladi. Mis rudalari tarkibidagi bekorchi jinslar  jumlasiga  qum,  giltuproq,  oxaktosh,  kvars,  barit,  kalsiy  va  xar  xil alyuminosilikatlar  kira di

description:
Mехanik mustahkamligi kam bo’lganligidan tоza mis kоnstruksiоn matеrial sifatida ishlatilmaydi, balki uning ruх, qalay, alyuminiy, krеmniy, marganеts, qo’rg’оshin bilan qоtishmasi ishlatiladi. Misni lеgirlab, mехanik, tехnоlоgik, ekspluatatsiоn хоssalari yaхshilanadi. Mis qоtishmalari uchta guruhga bo’linadi:
1) latunlar;
2) brоnzalar
3) misning nikеli qоtishmalari.

description:
Latunlar
Asosan mis bilan ruxdan iborat qоtishmalar latunlar  (jezlar) dеyiladi. Ularda ruх asоsiy lеgirlоvchi elеmеnt hisоblanadi. Ruхdan bоshqa  elеmеntlar kiritilganda, kiritilgan elеmеnt nоmi bilan ataluvchi maхsus latunlar hоsil bo’ladi, masalan tеmir-fоsfоr-marganеtsli latunlar va hоkazоlar.
Misga qaraganda latunning mustahkamligi, kоrrоziyaga chidamliligi katta, yaхshi ishlanadi (kеsib, quyib bоsim оstida ishlanadi). Latun’ tarkibida 40-45 % ruх bo’ladi. Ruх miqdоri bundan ko’p bo’lsa, latunning mustahkamligi kamayib, mo’rtligi оrtadi.
Maхsus latunlarda lеgirlоvchi elеmеnt miqdоri 7-9 % dan оrtmaydi.

description:
Brоnzalar
Misning (Cu) ning qalay (Sn), alyuminiy (Al), qo’rg’oshin (Pb), berilliy va bоshqa elementlar bilan hоsil qilgan qоtishmalari bronza deyiladi.
Bronzalar Br harflari, tarkibidagi elementlarni bildiruvchi harflar va shu elementlarning % hisobidagi o’rtacha miqdorini ko’rsatuvchi raqamlar bilan rusumlanadi. Masalan,  BrОNS 11-4-3 rusum brоnzaning o’rta hisobda 11% qalay, 4% nikel, 3%  qo’rg’oshin va  qоlgani misdan iborat ekanligini bildiradi.
Qalayli brоnzalar mis-qalay sistemasidagi qotishmalardir. Tarkibida 5-6 % dan ortiq qalay bo’lgan qotishmalarni bosim bilan ishlab bo’lmaydi, chunki ular mo’rtlashadi, ular quymabop bronzalardir.
Quymabop bronzalar jumlasiga Br.O 10; Br.OTsSN 3-7-5-1; Br.OTsS 3-12-5; Br.OF 10-1; Br.OTs 10-2 va boshqa rusumli bronzalar kiradi. Quymabop bronzalardan mashinalarning yuqoriroq bosimli bug’da va sho’r suvda ishlaydigan detallari quyiladi.
Qalay qimmat turadigan metall bo’lgani uchun qalayli bronzalar zarur hollarda ishlatiladi. Ko’pincha ularning o’rniga maxsus bronzalar (alyuminiyli, kremniyli, marganetsli, berilliyli, qo’rg’oshinli) ishlatiladi.

alt: Kremniyli brоnza lar (Br. K 3,

description:
Kremniyli brоnza lar (Br. K 3, Br. KTs 3-9, Br. KS 3-6 va h.k.) ning meхaniх хоssalari qalayli brоnzalarnikidan yuqori turadi. Kremniyli bronzalarning qolipga quyilish va kesib ishlanish xossalarini yaxshilash uchun unga rux yoki qo’rg’oshin qo’shiladi.  Tarkibida nikel ham bo’lgan kremniyli bronzalar 8750S gacha qizdirilib, so’ngra toblangandan keyin 4500S gacha qizdirilib bo’shatilsa, ularning mexanik xossalari quyidagicha bo’ladi: v=50 N/mm2, δ=15%. Kremniyli bronzalardan ishqalanuvchi sharoitda 2500S gacha haroratda ishlaydigan detallar tayyorlanadi.
Marganetsli bronzalar ning mexanik xossalari uncha yuqori emas, ammo ancha plastik va olovbardosh qotishmadir. Masalan, Br.Mts5 rusumli bronza o’zining mexanik xossalarini 400-500 0S da ham saqlaydi.

description:
Kuniallar (mis – nikel  - alyuminiy) tarkibida 6-13% nikel, 1,5-3% alyuminiy bo’lib, qolgani misdan iborat. Kuniallarga termik ishlov beriladi (toblash  - eskirtirish). Kuniallar mustahkamligi yuqori bo’lgan detallar, prujinalar va boshqa elektrotexnik buyumlar tayyorlashda ishlatiladi.
Neyzil’berlar (mis – nikel  - rux) tarkibida 15% nikel, 20% rux bo’lib, qolgani misdan iborat. Neyzil’berlar kumushga yaqin, yoqimli oq rangga ega. Ular atmosfera ta’siridan korroziyalanishga yaxshi qarshilik ko’rsatadi, asbobsozlikda, soat ishlab chiqarishda qo’llaniladi.
Mel’xiorlar (mis – nikel va oz miqdorda temir hamda 1% gacha marganets qo’shilgan bo’ladi) ning korroziyaga chidamliligi (ayniqsa, dengiz suvida) yuqori. Ular issiqlik almashib turadigan apparatlar, shtamplab va chekankalab tayyorlanadigan buyumlarga ishlatiladi.
Kopel’ (mis – 43% nikel – 0,5%  marganets) – termoparalar tayyorlashda ishlatiladigan termoelektrodli qotishma.
Manganin (mis – 3% nikel  - 12%  marganets) – solishtirma elektr qarshiligi yuqori bo’lgan maxsus qotishma bo’lib, elektrotexnikada elektr isitkich elementlarini tayyorlashda ishlatiladi.

description: Alyuminiy (Aluminium), A1 -Mendeleyev davriy sistemasining III guruhiga mansub kimyoviy element. Tartib raqami 13, atom massasi 26,9815; Aluminiy lot. alumen (achchiqtosh) so‘zidan kelib chiqqan. Tabiatda bitta barqaror izotop holida (AG‘ 100%) uchraydi, bir necha sun’iy radio-aktiv izotoplari bor, ular orasida eng ahamiyatlisi A12’ (yarim yemirilish dav-ri 7,4-105 yil). Aluminiy yer po‘stining og‘irlik jihatdan 8,8%ini tashkil etadi, ya’ni u kislorod va kremniydan keyin uchinchi, metallar ichida esa birinchi o‘rinda turadi. Metall holidagi Aluminiyni birinchi marta 1825-yil Hans Christian Ørsted topgan. Aluminiy tabiatda sof holda uchramaydi, uning eng ko‘p uchraydigan birikmalari: alyumosilikatlar (mas, tuproqning asosiy qismi bo‘lgan alyumosilikat, kaolin, andaluzit, alunit minerali), korund (alyuminiy oksid) va boksit. O‘zbekistonda shulardan kaolin (Toshkent viloyati) va boksit (Navoiy va Farg‘ona viloyatlari) topilgan

description: Aluminiyning ko‘pgina tuzlari suvda yaxshi eriydi va gidrolizlanib, kislo-tali reaksiya ro‘y beradi. U ishqorlarda ham yaxshi eriydi, bunda alyuminatlar hosil bo‘ladi. Aluminiy tarkibining sofligiga qarab o‘ta sof, juda sof va texnik sof xillarga bo‘linadi. O‘ta sof Aluminiy (Aluminiy 999 markali) 0,001% gacha qo‘shimchaga, juda sof Aluminiy (Aluminiy 995. Aluminiy 99, Aluminiy 97, Aluminiy 95 markalar) 0,005 dan 0,05% gacha, texnik sof Aluminiy (A85, A8, A7, A5, AO, A va AYE markalar) esa 0,015% dan 1,000% gacha qo‘shimchaga ega bo‘ladi. Aluminiy yengil va puxta qotishmalar olishda juda katta ahamiyatga ega. U mis, rux, nikel, magniy, temir, titan qotishmalariga ham legirlovchi element sifatida qo‘shiladi.

description: Titan (Titanum), Ti — Mendeleyev davriy sistemasining IV guruhiga mansub kimyoviy element. Tartib raqami 22, atom massasi 47,88. Titan (unsur) oraliq metallarga kiradi. Titan (unsur) massa sonlari 46 (7,95%), 47(7,75%), 48(73,45%), 49(5,51%), 50(5,34%) boʻlgan 5 ta barqaror izotopdan iborat. Uning bir necha sunʼiy radioaktiv izotoplari ham maʼlum. 1795 yilda nemis kimyogari Titan (unsur) Klaprot TiO2 (rutil) nomaʼlum elementning oksidi ekanligini aniklagan va oʻsha elementga Titan (unsur) nomini bergan [Titan (unsur) nomi yun. afsonasidagi titanlar — Uran (Osmon) va Geya (Yer)ning bolalari nomidan olingan]. 1925 yilda Niderlandiya olimlari VanArkel va de Bur titan (IV)yodidni choʻgʻ holatidagi volfram simda parchalash yuli bilan sof Titan (unsur)oldilar.

alt: Platina nodir va tarqoq element

description: Platina nodir va tarqoq element. Ural, Sibir, Jan. Amerika, Alyaska, Kanada va Jan. Afrikada Platina konlari bor. Yer poʻstining massa jihatidan 5-10~7%ni tashkil qiladi. Sof Platina ilk bor 1803 yilda Vollaston tomonidan olingan. Platina, shuningdek, Yer poʻstida Platina bilan uchraydigan va xossalari oʻxshash boʻlgan elementlar haqida platina (tugʻma platina), Platina metallari, Platina rudalari maqolalariga

description:
Kobalt - kimyoviy elementlar davriy jadvalining to‘rtinchi davrning to‘qqizinchi elementi. Formulasi Co. Kobaltning formulasi, uning lotincha nomi – «Cobaltum»ning dastlabki ikki harfidan kelib chiqqan bo‘lib, u olmon tilidagi «kobold» — «uy pakanasi», «uy gnomi» ma’nolarini angltadi.

Kobaltli birikmalar insoniyatga qadimdan ma'lumdir. Chunonchi qadimgi Misr ehromlarida, moviy kobaltli oynalar, emal, hamda bo‘yoqlar topilgan. Masalan Tutanhamon sag‘anasidan sayqallangan moviy kobaltli oyna qoldiqlari juda ko‘p miqdorda topilgan bo‘lib, lekin ularga haqiqatan ham inson ishlov berganmi, yoki, bu tabiiy ta'sirlar natijasida shunday holatga kelganmi, hozircha noma'lum. (Kobaltli moviy bo‘yoqlarni tayyorlashning zamonaviy usuli 1800-yillar atrofida yuzga kelgan).

title: Qora va rangli metal qotishmalari


file_name: Украденное детство.pptx

alt: Украденное детство» Перечёркнутая жизнь

description:
«Украденное детство»Перечёркнутая жизнь

Мастерство изображения внутреннего мира персонажа в рассказе А. П. Чехова
 «Спать хочется»

description:
Рассказ «Спать хочется»

…Человек вдумчивый и беспристрастный никогда не торопится произнести свой приговор.
   А. П. Чехов

description:
Задачи урока:

Создать собственное истолкование образа Варьки. Убийство ребёнка совершила Варька, но однозначно ли мы осуждаем героиню?
Осмыслить особенности изображения внутреннего мира героини рассказа.  Оправдываем мы Варьку или осуждаем,  зависит от мнения писателя. Отношение авт- ора раскрывается  в специфике выражения  внутреннего мира персонажей.

alt: Словарная работа Интерьер Душа человека

description:
Словарная работа

Интерьер
Душа человека
Аффект

Внутреннее  пространство помещения, его убранство
Внутренний психический  мир человека,  его сознание
Состояние сильного  возбуждения, потери самоконтроля

description:
Справка

В 19 веке социальное явление «служение в людях» было широко распространено. Многих детей отдавали в услужение, так как они становились обузой для своей семьи;  им необходимо было овладевать ремеслом и в дальнейшем устраивать свою судьбу.
Жизнь «в людях» была крайне тяжёлой, так как дети, будучи бесправными,  полностью зависимыми от хозяев, не могли оказывать сопротивление.

alt: Жизнь «в людях» Василий Перов "Тройка"

description:
Жизнь «в людях»

Василий Перов "Тройка"

Владимир Маковский "Свидание"

alt: Жизнь в людях» Девочкам «в людях» жилось труднее, потому что их брали в качестве прислуги, ничему не обучали, а шансы устроиться в будущем были ничтожно…

description:
«Жизнь в людях»

Девочкам «в людях» жилось труднее, потому что их брали в качестве прислуги, ничему не обучали, а шансы устроиться в будущем были ничтожно малы .Тяжкая женская доля постигалась девочками сызмала.

alt: Варька – главная героиня рассказа

description:
Варька – главная героиня рассказа

Какой промежуток охватывает  время действия рассказа?
Почему у нас, читателей, возникает ощущение, что в эти сутки с небольшим писатель уместил почти всю жизнь тринадцатилетней Варьки?

Иллюстрация Т.В. Шишмарёвой к рассказу А. П. Чехова "Спать хочется"

description:
Исследовательская работа (анализ текста в группах)

1-я группа – работа с портретом.
2-я группа – работа с пейзажем.
3-я группа – работа с интерьером.
4-я группа – работа с речью персонажей.

Иллюстрация Т.В. Шишмарёвой к рассказу А. П. Чехова "Спать хочется"

alt: Результат работы первой группы

description:
Результат работы первой группы

Портрет дан скупо.
Старушечья поза, ничего не выражающие глаза, одеревеневшие лицо и шея – всё это свидетельствует о том, что Варька перестаёт ощущать себя живой, усыхает, опредмечивается, постепенно умирает, так что  жизни в ней практически нет.

alt: Результат работы второй группы

description:
Результат работы второй группы

Пейзаж присутствует лишь во сне, в воспоминаниях девочки.
Природа была в прежней жизни девочки.
После смерти отца мир темнеет, начинает сужаться (описание мрачной дороги в город).
Тёмный лес по краям дороги символизирует тяжёлые жизненные обстоятельства, которые гонят девочку в город.
Прежний светлый мир сузился до грязного шоссе.

alt: Результат работы третьей группы

description:
Результат работы третьей группы

Интерьер – свидетельство того, как узок мир Варьки и как скудна её жизнь.
Всё сведено в одну комнату, в замкнутое пространство которой не проникает ничего хорошего.
Комнатка – символ души девочки, её жизни.
Семь раз в тексте повторяется значимая деталь – «верёвка, тени от панталон и пелёнок. Зелёное пятно от лампадки».
Акцентируя наше внимание на верёвке, Чехов подводит к мысли, что жизнь девочки перечёркнута.

alt: Результат работы четвёртой группы

description:
Результат работы четвёртой группы

Речь Варьки отсутствует, героиня лишь мурлычет колыбельную
Бессловесность говорит о её безликости.
Вся речь принадлежит её хозяевам (сплошь приказы, побудительные предложения, 12 глаголов повелительного наклонения, грубые обращения, нет ни одного вопроса, в котором бы выражалось человеческое участие).

description:
«В рассказе идёт речь о двух убийствах: убийстве ребёнка и убийстве души девочки». В. Теуш.

Можно ли согласиться, что душу Варьки убили?
Как воспринимает Варька плач ребёнка в первую ночь? А во вторую?
Почему  девочка решает убить младенца?
Осознаёт ли она свой поступок?

description:
Творческая работа

А.П. Чехов заканчивает рассказ многоточием, предоставляя читателю решать, что было с героиней дальше. Попробуйте домыслить рассказ и напишите к нему окончание (несколько предложений).
Какие аргументы вы привели бы в оправдание Варьки?

description:
Итоги урока

Однозначен ли взгляд автора на героиню рассказа и совершённый ею поступок?

Какие средства использует Чехов для раскрытия внутреннего мира персонажа?

Почему писатель настаивал на «вдумчивости» читателя?

Почему так глубоко, так личностно мы изучали  это произведение? К чему подводит нас Чехов?

description:
Домашнее задание

Написать сочинение-миниатюру «Что нового мне открылось в творчестве А. П. Чехова».

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за
внимание!


file_name: Презентация по информатике -Роль информационной деятельности в современном обществе- .ppt

description:
Информационная деятельность

Деятельность человека, связанную с процессами получения, преобразования, накопления и передачи информации, называют
информационной деятельностью.

description:
Информационная деятельность

Тысячелетиями предметами труда людей были
материальные объекты.
Вместе с тем человечеству пришлось решать задачи управления, задачи накопления, обработки и передачи информации, опыта, знания, возникают группы людей, чья профессия связана исключительно с информационной деятельностью.

description:
Книгопечатание

Новой эрой в развитии обмена информацией стало изобретение книгопечатания.
 Благодаря печатному станку, созданному И. Гутенбергом в 1440 году, знания, информация стали широко тиражируемыми, доступными многим людям. Это послужило мощным стимулом для увеличения грамотности населения, развития образования, науки, производства.
Появилась необходимость создания специальных хранилищ документов — библиотек, архивов.

description:
научно-технический прогресс

В результате научно-технического прогресса человечество создавало все новые средства и способы сбора, хранения, передачи информации.
Вместе с тем постоянное совершенствование техники, производства привело к резкому возрастанию объёма информации, с которой приходится оперировать человеку в процессе его профессиональной деятельности.
Развитие науки, образования обусловило быстрый рост объема информации, знаний человека.

description:
Создание компьютеров

Выходом из создавшейся ситуации стало создание компьютеров, которые во много раз ускорили и автоматизировали процесс обработки информации.
Благодаря этому информатика и вычислительная техника прочно вошли в жизнь современного человека, широко применяются в производстве, проектно-конструкторских работах, бизнесе и многих других отраслях.
Разработка способов и методов представления информации, технологии решения задач с использованием компьютеров, стала важным аспектом деятельности людей многих профессий.

description:
Информационное общество

Информационное общество – это общество, в котором большая часть населения занята получением, переработкой, передачей и хранением информации.

alt: Информационная деятельность человека

description:
Информационная деятельность человека

Массовая информационная деятельность

Специальная информационная деятельность

Личностная информационная деятельность

description: Вся деятельность человека связана с различными действиями с информацией, и помогают ему в этом разнообразные технические устройства.

description:
Критерии развитости информационного общества

Наличие компьютеров.
Уровень развития компьютерных сетей.
Количество населения, занятого в информационной сфере, а также использующего информационное и коммуникационные технологии в своей повседневной деятельности

alt: Домашнее задание Привести примеры применения компьютеров в любых сферах человеческой деятельности

title: Презентация "Роль информационной деятельности в современном обществе"


description:
Технология хранения, поиска, сортировки данных

Тема № 1
«Базы данных: основные понятия. Типы баз данных»

alt: Базы данных Записная книжка (Ф

description:
Базы данных

Записная книжка (Ф. И. О., телефон, адрес)
Библиотечный каталог (название книги, автор, год издания)
Архивы
Фонды
Справочные бюро

Совокупность сведений, связанных между собой по смыслу, логически.

Совокупность специально организованных  сведений о некотором объекте, которые хранятся на каком-либо материальном носителе.

description:
Базы данных

БД  позволяет хранить в упорядоченном виде данные о группе объектов, обладающих одинаковыми свойствами.

description:
Базы данных

содержит информацию о пищевых продуктах, мерах весов, способах приготовления крема

Не содержит данных о стоимости  автомобилей или комплектующих для компьютера

БД «кулинарные рецепты»

description:
Классификация  Баз Данных

По характеру хранимой информации

Фактографические – содержат краткие сведения об объектах

Документальные – содержат документы разного типа: текстовые, графические, звуковые файлы, мультимедийные (словари, энциклопедии)

По способу хранения информации

Централизованные – БД хранится на одном компьютере

Распределённые- различные части одной БД хранятся на разных компьютерах, объединённых в сеть

По структуре организации данных

Реляционные – в виде прямоугольных таблиц

Нереляционные – иерархические, сетевые

description:
Иерархические базы данных

Представляют собой перевернутое дерево, состоящее из объектов различных уровней.

1

2

3

4

5

6

7

8

предок

потомки

близнецы

alt: Пример иерархической БД – файловая система компьютера

alt: Основные объекты реляционной БД таблица запись поле

alt: Основные объекты реляционной БД таблица

description:
Основные объекты реляционной БД

таблица

Поле (столбец)

Запись (строка)

Содержит разные значения одного  свойства (для всех объектов)
Характеристики:
Имя (имя свойства)
Тип(формат) данных (определяется значением свойства)

Содержит набор значений свойств для  одного объекта (размещаются в полях БД)
Характеризуется:
Количеством полей
Типами полей

description:
Имя поля

Состоит из последовательности символов – латинские, русские буквы, цифры.
Придумывает сам пользователь (по смыслу)

description:
тип поля определяется множеством значений, которые может принимать данное поле в различных записях

 тип данных:
Числовой – числа
Текстовый (символьный) – текст до 255
Дата \ время
Логический
----------------------------------------------------------
Счетчик – целые числа (задается автоматически, изменять нельзя)
Поля символьного, числового типов имеют ШИРИНУ (ориентируются на макс. длинное значение)

description:
Первичный ключ (главный ключ, ключевое поле) - поле, которое однозначно определяет запись в таблице.

Номер по порядку
Инвентарный номер
Код товара

Первичный ключ может быть один или несколько!

alt: База данных «компьютер» № п\п Название

description:
База данных «компьютер»

№ п\п

Название

Тип процессора

Оперативная память

1

Compaq

Celeron

64

2

Dell

Pentium III

128

3

IBM

Pentium 4

256

Определите:

-количество полей

-количество записей

-тип поля

-какое поле можно взять в качестве ключевого?

title: Презентация "Базы данных"


alt: Անվտանգ երթևեկություն

description:
Անվտանգ
  երթևեկություն

alt: Ես ապահով եմ, եթե տեղեկացված եմ:

description:
 Ես  ապահով    եմ,

եթե տեղեկացված եմ:

title: ПДД


file_name: систематика 1.pptx

alt: Систематика растений и животных

description:
Систематика растенийиживотных.

Подготовила
учитель биологии МБОУ СОШ№24
Чоба Лидия Павловна

description:
 Эволюция и систематика.

Длительная в несколько миллиардов лет эволюция, когда-то повлияла на  появление на Земле живых организмов, происходила смена одних групп на другие, что   привело к современному разнообразию органического мира. Разнообразие жизни на Земле с трудом поддается описанию. Полагают, что сейчас на нашей планете обитает свыше 10 млн.видов живых организмов и не менее 500млн.видов вымерло в былые геологические эпохи.
Поэтому возникла необходимость в системе живой природы, руководствуясь которой мы могли бы найти место любого организма, который нас  интересует, будь то бактерия, вызывающая болезнь, новый гриб, жук, клещ , др.
Эту необходимость естествоиспытатели поняли давно, когда началась эпоха великих географических открытий.
Итак, в конце 17в.-начало 18в. в биологической науке накапливается огромный фактический описательный материал.

alt: Систематика растений и животных

description:
Систематика растенийи животных.

Разнообразие растительного мира на Земле.
Понятие о систематике.
Основоположник  систематики.
Бинарная номенклатура.
Основные систематические категории растений и животных

alt: Разнообразие растительного мира на

description:
Разнообразие растительного и животного мира на Земле.

Известно около

Растения и животные  различаются

500 000 видов растений
около 2 млн.видов живот.
по размерам
местообитанию
внешнему строению
срокам жизни и т.д.

Как же разобраться во всем
многообразии живых организмов  на Земле?

description: Первые известные попытки классифицировать формы жизни предприняли в античном мире Гептадор, а затем Аристотель и его ученик Теофраст.Растения разделили на деревья и травы , а животных – на группы с «горячей» и «холодной» кровью.Чтобы ориентироваться в многообразии органического мира, существует наука систематика.

description:
Понятие о систематике.

Систематика -  это наука о классификации.

Классификация –
   это разделение всей общности на отдельные группы по какому-либо признаку.

description:
Основоположник  систематики.

Шведский ученый-натуралист XVIII в.  Написал книгу «Система природы»,  где дал классификацию растений, животных и даже минералов.

description:
Систематика К.Линнея

По тем временам описания растений и животных отличались сложностью. Каждый вид в разных странах назывался по разному и даже в одной стране имел несколько названий. Это приводило к ошибкам. Пользоваться видовыми названиями представляло «величайшее затруднение для памяти ,языка и пера»,то новая система была практичной , удобной и облегчала занятия наукой.

Линней взял за основу систематики растений тычинки и пестики-такие мелкие части цветка, на которые натуралисты и внимания не обращали. Линней разбил все растения по числу и строению  тычинок  на 24 класса.
Раньше шиповник называли «обыкновенной лесной
розой с новым душистым цветком»-по Линнею «Розой лесной»

alt: Заслуги Карла Линнея основоположник систематики ввел бинарную номенклатуру ввел названия растений и животных на латинском языке (Ученые средневековья приняли этот язык, как основу для научной…

description:
Заслуги Карла Линнея

основоположник систематики
ввел бинарную номенклатуру
ввел названия растений  и животных на латинском языке
(Ученые средневековья приняли этот язык, как основу для научной классификации растений, животных, а в дальнейшем это стало международной научной традицией.Алфавиты современных европейских языков созданы на основе «латыницы»-латинских букв.).Но система Линнея была искусственной, она помогала распознавать растения,, но не раскрывала их родственных связей.

description:
Основные систематические категории растений.

Царство
Отдел
Класс
Порядок
Семейство
Род
Вид

description:
Бинарная номенклатура.

Видовые названия:
герань лесная
радиола розовая
фиалка собачья
лапчатка прямостоячая

смородина красная
смородина черная
клён татарский
клён остролистный

Видовое название состоит из двух слов:
1– существительное - родовое название;
2 – прилагательное - видовое название.

Такая форма названий –                              бинарная или двойная.

description:
Лютик едкий

Лютик ядовитый

Лютик золотистый

Лютик ползучий

Лютик кашубский

Видовые названия:

alt: Таксономическое описание вида.

description:
Таксономическое описание вида.

Царство
Отдел
Класс
Порядок
Семейство
Род
Вид

Растения
Покрытосеменные
Двудольные
Магнолиевидные
Лютиковые
Лютик
Лютик едкий

alt: Царство Растения Двудольные

description:
Царство Растения

         Двудольные            Однодольные

▪Моховидные    ▪ Плауновидные    ▪Хвощевидные ▪Папоротниковидные    ▪ Голосеменные
▪ Покрытосеменные

Отделы

Классы

Отделы

Злаки
Лилейные
Орхидные
Осоковые и др.

Крестоцветные
Маковые
Крыжовниковые
Ивовые и др.

Семейства

description:
Расположите систематические категории в порядке возрастания.

Класс

Царство

Отдел

Род

Семейство

Вид

Порядок

alt: Основные систематические группы

description:
Основные систематические
группы.

Влияние человека на животных

Классификация животных.

description: - ВИД – это совокупность особей, сходных по строению, населяющие определенную территорию, свободно скрещивающихся между собой и дающее плодовитое потомство. Вид состоит из популяций.

alt: ПОПУЛЯЦИЯ – совокупность особей данного вида, занимающих определенный участок территории внутри ареала (место распространения вида) вида, свободно скрещивающихся между собой и частично или полностью изолированных…

description: - ПОПУЛЯЦИЯ – совокупность особей данного вида, занимающих определенный участок территории внутри ареала (место распространения вида) вида, свободно скрещивающихся между собой и частично или полностью изолированных от других популяций.

description:
Таксоны классификации

Вид –наименьшая единица классификации, которая изменяется во времени.
Род- объединяет близкие по происхождению виды (разные виды кошек-дикая, камышовая, бенгальская.)
Семейство- объединяет близкие роды (белки, сурки, суслики)
Отряд- объединяют  родственные семейства (волчьи, енотовые, куньи, кошачьи)
Класс- в классы объединяют родственные отряды ( отряд грызунов, насекомоядных, хищных).
Классы , имеющие общий план строения и общих предков, образуют типы.
Тип- объединяет близкие по происхождению классы  (земноводных, пресмыкающихся , птиц,млекопитающих). Все представители одного типа имеют единый план строения.
Царство- высшая таксономическая категория.
Международный язык  систематики – латинский.

alt: СИСТЕМАТИКА ЖИВОТНЫХ ЦАРСТВО ТИП

description:
СИСТЕМАТИКА ЖИВОТНЫХ

ЦАРСТВО

ТИП

КЛАСС

ОТРЯД

СЕМЕЙСТВО

РОД

ВИД

ЖИВОТНЫЕ

ХОРДОВЫЕ

ПТИЦЫ

ВОРОБЬИНООБРАЗНЫЕ

ВРАНОВЫЕ

ВОРОН

ВОРОНА, ГАЛКА И ГРАЧ

alt: Таксономические единицы естественной системы

description: Современная классификация животных и растений – естественная. Она отражает эволюционные, родственные отношения между ними. Типы животных и отделы растений, расположены от простых (низших) к более сложным (высшим), по всем признакам.

alt: Влияние человека на животных и растения

description:
Влияние человека на животных
и растения.

description: Вырубка лесов, распашка земель, применение удобрений и ядохимикатов ухудшают условия обитания животных и растений. Так человек оказывает на живые организмы косвенное влияние.

alt: Стеллерова корова Др – дронт-20 кг онт

description:
стст стеллерова корова Стеллерова корова

Др – дронт-20 кг онт

Стр – странствующий голубьанствующий голубь

 – зебра кваггабразеб квагга

Сумчатый волк

description: в 1966 г. Всемирным союзом охраны природы и природных ресурсов была издана Красная книга, содержащая список редких и исчезающих видов животных.

description:
Ответьте на вопросы.

Что такое систематика?
Кто является автором систематики?
Какая самая крупная единица систематики?
Какая самая мелкая единица систематики?
Что такое бинарная номенклатура?
Для чего нужны латинские названия?
Назовите основные отделы царства растений.

description:
I вариант

II вариант

Расположите названия систематических групп  от НАИБОЛЬШЕЙ к наименьшей.

Расположите названия систематических групп от НАИМЕНЬШЕЙ и наибольшей.

Царство, порядок, семейство, вид,
род, класс, отдел

alt: I вариант II вариант Выберите названия

description:
I вариант

II вариант

Выберите названия ОТДЕЛОВ (2)

Выберите названия КЛАССОВ (2)

Покрытосеменные
Двудольные
Моховидные
Однодольные
Смородина
Крестоцветные

description:
I вариант

II вариант

Выберите определение АРЕАЛА.

Выберите определение СИСТЕМАТИКИ.

Территория распространения вида.
Раздел биологии о распределении растений по группам.
Родственные между собой растения, способные скрещиваться и давать плодовитое потомство.

description:
I вариант

II вариант

Выберите название вида:
1. Смородина
2. Двудольные
3. Смородина черная
4. Растения
5. Покрытосеменные
6. Крыжовниковые

Выберите название вида:
1. Береза пушистая
2. Растения
3. Береза
4. Покрытосеменные
5. Березовые
6. Двудольные

title: систематика растений и животных


file_name: Гражданское право как отрасль российского права. 11 класс.pptx

description:
Какие правоотношения называют гражданскими?

Гражданское право – отрасль права, нормы которого регулируют имущественные отношения и личные неимущественные отношения.
Имущественные отношения складываются по поводу материальных благ и ценностей (купля-продажа, аренда, выполнение работ, оказание услуг). Они бывают: между гражданами; между организациями и гражданами; между организациями.
Личные неимущественные отношения характеризуются тем, что предметом их являются нематериальные блага, они лишены экономического содержания и неотделимы от личности человека или организации (право авторства, сохранение чести, достоинства и деловой репутации и т. д.).

2

description:
3

Какие правоотношения называют гражданскими?

Структура гражданских правоотношений

Субъекты

Объекты

Содержание

1. Граждане.
2. Юридические
лица.
3. РФ, субъекты
РФ, муници-
пальные образо-
вания.

1. Материальные
блага.
2. Нематериаль-
ные блага.

1.Субъективные
права
2. Субъективные
обязанности

description:
Какие правоотношения называют гражданскими?

Объекты гражданских правоотношений – то, на что направлены права и обязанности субъектов правоотношений.
Объектами гражданского права являются материальные и духовные блага, по поводу которых субъекты гражданского права вступают между собой в правовые отношения.
Объекты гражданского права – вещи, включая деньги и ценные бумаги, иное имущество, в т. ч. имущественные права; работы и услуги, информация; результаты интеллектуальной деятельности, в т. ч.  исключительные права на них (интеллектуальная собственность); нематериальные блага.

4

description:
Какие правоотношения называют гражданскими?

Содержание гражданских правоотношений - это права и обязанности сторон, правила их поведения, прописанные в действующих источниках права: субъективные гражданские права, субъективные гражданские обязанности.
Субъективное право – это обеспеченная законом мера возможного поведения гражданина или организации, направленная на достижение цели, связанной с удовлетворением их интересов. Субъективное право – необходимый элемент конкретного правоотношения и возникает на основании юридического факта.

5

description:
Какие правоотношения называют гражданскими?

Субъективное право включает возможность совершать определенные действия:
собственные действия;
право требовать;
право на защиту.
Субъективные обязанности:
- пассивный вид (воздержание от соответствующих действий);
- активный вид (обязанность действовать).

6

alt: Источники гражданского права 1

description:
Источники гражданского права

1. Конституция РФ – как основной закон государства содержит в том числе нормы и гражданского права.
2. Гражданский кодекс РФ (ГК РФ) – отраслевой кодифицированный нормативный правовой акт.
3. Специальные федеральные законы, содержащие гражданско-правовые нормы (о несостоятельности (банкротстве), об акционерных обществах, о приватизации, о защите прав потребителей и т.д.
4. Подзаконные нормативные акты (указы Президента РФ, постановления Правительства РФ, приказы и инструкции министерств и ведомств).

7


file_name: Береги природу человек презентация.pptx

description:
КОУ ВО «Бутурлиновская школа-интернат для обучающихся с ОВЗ»

«БЕРЕГИ ПРИРОДУ, ЧЕЛОВЕК!»

Подготовила: Воспитатель Бойко Галина Ивановна

alt: Наша жизнь невозможна без природы

description: Наша жизнь невозможна без природы. Природа кормит, поит, одевает нас. Она щедра и бескорыстна к человеку.

description:
7

Не разжигай костер!
Пожар приводит к гибели
 всего живого!

description: Не оставляйте после себя мусор, заберите с собой.

alt: Будь другом для животных! Не разоряй норы, гнезда и муравейники!

description:
9

Будь другом для животных!Не разоряй норы, гнезда и муравейники!

alt: Почему книгу назвали именно «Красной книгой», а не жёлтой или синей?

description:
Проверь себя

Красный цвет- это значит внимание, стоп, не губите эти растения, не убивайте этих животных.
Красный цвет- это сигнал опасности.

медведица

монарх

рыба крылатка

движение
запрещено

      въезд
запрещён

alt: растения лотос колокольчик кубышка волчье лыко

alt: женьшень

description: женьшень

alt: венерин башмачок

description: венерин башмачок

alt: Физминутка

description: Физминутка

description:
Правила поведения в природе:

Чтобы в лесу, на поляне и на пляже было чисто, не оставляй там мусор. Всегда уноси его с собой.
Не разоряй гнезда птиц, муравейники, норы зверей. Они могут остаться без дома.
Не ломай ветки деревьев и кустарников, не рви цветы.

description:
Чтобы в лесу не было пожара,

                                                       не оставляй там горящий костер. Пожар приведет к гибели всего живого.

alt: Что здесь лишнее?

description: Что  здесь лишнее?

alt: Рыбе -вода, птице — воздух, А человеку нужна

description:
20

Рыбе -вода, птице — воздух,А человеку нужна Родина.Охранять природу — значит,Охранять Родину!

title: Методическая разработка "Береги природу, человек!" Презентация