file_name: виды крепежных изделий.ppt

alt: Виды крепежных изделий Материал к уроку труда

alt: Крепёжные изделия (крепёж) — детали для образования соединения

alt: Основные виды крепежных изделий

description:
Основные виды крепежных изделий

К основным видам резьбовых крепежных изделий относят болты, винты, шпильки и гайки.

alt: Болт Крепежное изделие в форме стержня с наружной резьбой на одном конце, с головкой на другом, образующее соединение при помощи гайки или резьбового отверстия в…

description: Болт    Крепежное изделие в форме стержня с наружной резьбой на одном конце, с головкой на другом, образующее соединение при помощи гайки или резьбового отверстия в одном из соединяемых изделий.

alt: Винт Крепежное изделие для образования соединения или фиксации, выполненное в форме стержня с наружной резьбой на одном конце и конструктивным элементом для передачи крутящего момента…

description:
Винт    Крепежное изделие для образования соединения или фиксации, выполненное в форме стержня с наружной резьбой на одном конце и конструктивным элементом для передачи крутящего момента на другом.

Примечание:   Конструктивный элемент винта для передачи крутящего момента может представлять головку со шлицем, головку с накаткой или, при отсутствии головки, шлиц в торце стержня.

description:
Шуруп имеет форму стержня, который имеет наружную специальную резьбу, резьбовой конический конец и головку на другом конце. Шуруп ввинчивается, образуя резьбу в отверстии изделия из дерева или пластмассы.

Примечание: резьба отличается треугольным заостренным профилем и большой шириной впадины по сравнению с шириной, которую имеет зуб.

description:
Шпилька    Крепежное изделие в форме цилиндрического стержня с наружной резьбой на обоих концах или на всей длине стержня.

Штифт    Крепежное изделие в форме цилиндрического или конического стержня для фиксации изделий при сборке.

description:
 Гайка
  Крепежное изделие с резьбовым отверстием и конструктивным элементом для передачи крутящего момента.

Примечание:   Конструктивным элементом гайки для передачи крутящего момента может быть многогранник, накатка на боковой поверхности, торцевые и радиальные отверстия, шлицы и т.д.

description: Шайба    Крепежное изделие с отверстием, подкладываемое под гайку или головку болта или винта для увеличения опорной поверхности и(или) предотвращения их самоотвинчивания.

description: Шплинт    Крепежное изделие в форме проволочного стержня полукруглого сечения, сложенного вдвое с образованием головки.

alt: Заклёпка Крепежное изделие в форме гладкого цилиндрического стержня с головкой на одном конце, служащее для получения неразъемного соединения за счет образования головки на другом конце…

description: Заклёпка    Крепежное изделие в форме гладкого цилиндрического стержня с головкой на одном конце, служащее для получения неразъемного соединения за счет образования головки на другом конце стержня пластической деформацией.

description:
Вопросы для закрепления

1. С какими видами крепежа вы сегодня познакомились?

2.  Чем отличается  винт от шурупа?

3.  В каких случаях показано использование шайбы?

 Какой крепеж используют при создании неразъемного соединения?

intro: Презентация по технологии на тему"Виды крепежных изделий"

title: Презентация по технологии "Виды крепежных изделий


file_name: презентация к уроку по теме Классификация шпатлевочных составов_Ковальчук НН.ppt

description:
Тема урока: Классификация шпатлевочных составов

ТЕМА №5 Шпатлевочно-грунтовочные составы в оформительских
работах

УД Основы материаловедения

преподаватель  ГБОУПО Севастопольского профессионального художественного колледжа Ковальчук Надежда Николаевна

alt: ПОДГОТОВКА ОСНОВАНИЯ

description: ПОДГОТОВКА ОСНОВАНИЯ

alt: Цель: Обобщить и систематизировать полученные знания о шпаклевках, их классификации и свойствах; познакомить с видами и их назначением с использованием уже имеющихся знаний;

alt: Доклад творческих груп. Деловая игра

description: Доклад творческих груп. Деловая игра

alt: Сравнительная таблица. Классификация шпаклевочных составов

description: Сравнительная таблица.Классификация шпаклевочных составов

description:
Требования к материалу

Шпатлевочные составы должны быть подобраны в соответствии с видом отделки и материалом поверхности и доведены до рабочей консистенции.

alt: Классификация шпатлевок по фазовому состоянию

description:
 Недостатки и достоинства сухих шпатлевок:
точно соблюдать все пропорции и тщательно перемешивать состав
имеют ограниченный срок использования после разведения водой, низкая цена
Достоинства и недостатки готовых шпатлевок:
возможность  хранения достаточно продолжительное время
безопасность
высокая цена
дает усадку

alt: Классификация шпатлевок по предназначению

description: Классификация шпатлевокпо предназначению

alt: Классификация шпатлевок. По назначению

description: Классификация шпатлевок.По назначению

alt: финишная стартовая крупная фракция заполнителя мелкая фракция заполнителя

description:
Самовыравнивающаяся шпатлевка (стартовая,)
легко и надежно заполнять все дефекты основы
 шпатлевка первого слоя
Финишные шпатлевки
для получения поверхности, полностью готовой к нанесению отделочного покрытия.(покраска. декор, роспись и т.д.)
Специализированные шпатлевки
 для заделки стыков гипсовых панелей;
 специальная расширяющаяся шпатлевка для срочного ремонта
Универсальные шпатлёвки
 одновременно являются и выравнивающими, и финишными, и даже специальными.
уступает по качеству специализированным

alt: классификация по составу вяжущего

description: классификация по составу вяжущего

alt: Гипсовая шпатлевка Достоинства:

description:
Гипсовая шпатлевка Достоинства: Быстро высыхает; безопасна для здоровья; обладает антисептическими свойствами; не горит. Недостатки: Невысокая прочность; невлагоустойчива; плохо переносит перепады температур; только для внутренних работ.

Цементная шпатлевка Достоинства: Высокая прочность; Влагостойкость; Относительно низкая цена.Недостатки: Низкая эластичность; дает усадку; могут появляться трещины; долго сохнет.

Полимерная шпатлевка дает наиболее высокое качество шпатлевания, высокая прочность; быстро высыхает; эластичность; влагостойкость; можно применять для наружных работи внутренних работ, поле высыхания дает прочную основу, высокая стоимость.

Свойства шпатлевочных составов

alt: Классификация шпатлевок по водостойкости

alt: Классификация шпатлевок по тонкости помола

description:
Вопросы на закрепление пройденного материала

1. Верно ли утверждение, что грунтовки наносят на поверхность для уменьшения пористости?
2. Верно ли утверждение, что к водным окрасочным составам относятся: известковые, эмульсионные, эмали?
3. Верно ли утверждение, что связующими в неводных окрасочных составах являются олифа, клеи, смолы, лаки?
4. Верно ли утверждение, что пигменты – это сухие краски?
5. Верно ли утверждение, что шпаклевки нельзя наносит толстым слоем при подготовке поверхности?

description:
6. Верно ли утверждение, что шпатлевки густые, вязкие смеси, состоящие из тех же компонентов, что и краски или эмали?
7. Верно ли утверждение, что грунтовки можно заменить красками?
8. Верно ли утверждение, что поверхность окрашенная без грунтовки будет выглядеть пятнистой?
9. Верно ли утверждение, что свойства пигментов характеризуются укрывистостью?
10. Верно ли утверждение, что окрасочный состав – это смесь пигментов со связующим веществом?

alt: Эталоны ответов 1. да; 2. нет; 3

description:
Эталоны ответов

1.   да;
2.   нет;
3.   нет;
4.   да;
5.   да;
6.   да;
7.   нет;
8.   да;
9.   да;
10.  да;

description:
Шпатлевочные составы

Шпатлевкочные составы – это густые, вязкие смеси, состоящие из пигментов и наполнителей в связующем веществе.
Шпатлевки применяются для заполнения неровностей и исправления дефектов окрашиваемой поверхности, придание основании ровной поверхности или декоративной фактуры

Шпаклевки бывают: лаковые, масляные, клеевые, гипсовые, цементные, полимерные
Шпаклевки наносят на слой высохшей грунтовки

description:
Шпатлевочные составы

Шпатлевочные составы – это густые, вязкие смеси, состоящие из пигментов и наполнителей в связующем веществе.
Шпатлевки применяются для заполнения неровностей и исправления дефектов окрашиваемой поверхности.

alt: Классификация шпатлевок. По химическому составу:

description: Классификация шпатлевок.По химическому составу:

description:
 Требования к материалу.

Шпатлевочные составы должны быть подобраны в соответствии с видом отделки и материалом поверхности и доведены до рабочей консистенции.

alt: Классификация Шпатлевок по назначению

description:
четыре основные группы :
 выравнивающая стартовая ( шпатлёвки первого слоя);
 финишная ( шпатлёвки второго слоя, декоративная(ровная или фактурная));
 универсальная (шпаклевка первого и второго слоя; декоративная)

 специализированная;

 Классификация
 Шпатлевок по назначению

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

изобразительное искусство

group: Дисциплины

title: 54.01.01 Исполнитель художественно-оформительских работ. презентация к уроку по теме Классификация шпатлевочных составов


file_name: 5а+5б    брейн-ринг 16.03.2022.pptx

alt: МКОУ «Тиличикская средняя школа» 16

description:
МКОУ «Тиличикская средняя школа»
16.03.2022 г.

Брейн- ринг       5а+ 5б

Учитель  математики –Хестанова АидаТаймуразовна

alt: математика 1 2 3 4 5 информатика технология

description:
ДРЕВНИЙ ВАВИЛОН

До нас дошли сотни тысяч обожжённых глиняных табличек с письменами древних вавилонян. Простейшими цифрами в их системе служили два знака: вертикальный клин для обозначения 1 и горизонтальный клин – для 10.

   Вопрос:
Какое число обозначает запись
                <<<<<VVV?

Ответ

description:
	Составьте все двузначные числа, в записи которых используются только цифры 0, 3, 5, 7, 9. Цифры повторяться не должны.

Ответ

description:
   Из Санкт-Петербурга в Москву поезд шел 1 ч 20 мин. А из Москвы в Санкт- Петербург – 80 мин. Что случилось в пути?

Ответ

alt: Ничего не случилось! 1 ч 20 мин = 80 мин

alt: Бонус

description: Бонус

alt: за интерес к математике и стремление к знаниям 1 балл

description:
   Найдите следующее  число:
   0; 1; 4; 9; 16; 25; …

Ответ

alt: Paint - это программа позволяющая…

description:
Paint - это программа позволяющая…

Ответ

alt: Создавать и обрабатывать рисунки

description: Создавать и обрабатывать рисунки

alt: Чему равен 1 Мбайт? Ответ

description:
Чему равен 1 Мбайт?

Ответ

alt: 1024 Кбайт

description: 1024 Кбайт

description: Бонус

alt: за интерес к информатике и стремление к знаниям 1 балл

description:
Файл – это?

     программа в оперативной памяти
     текст, напечатанный на принтере
     программа или данные на диске
     программа в оперативной памяти

Ответ

alt: программа или данные на диске

description:
программа
или
данные на диске

description:
Что необходимо делать в перерыве при работе за компьютером?

Ответ

alt: гимнастику для глаз

description:
гимнастику
для
 глаз

description:
Как называется наука об изучении и возделывании растений?
Выберите один верный ответ.

агротехнология
растениеводство
овощеводство
 технология

Ответ

alt: растениеводство

description: растениеводство

description:
Выберите  материалы , которые добываются людьми в природе (натуральные).

стекло
 глина
 песок
 кирпич
 древесина
бензин

Ответ

alt: глина песок древесина

description:
 глина
 песок
древесина

description: Бонус

alt: за трудолюбие 1 балл

description:
за трудолюбие

1 балл

description:
Выбери материал, который обладает влагонепроницаемыми свойствами.

вата
 фольга
 глина

Ответ

alt: фольга

description: фольга

description:
Из списка выберите те способы обработки материалов, с которыми человек сталкивается в быту, дома или на даче:

 варка
 сушка
 ковка
 рубка
 измельчение
литьё

Ответ

alt: варка сушка измельчение

description:
варка
сушка
 измельчение

description:
Спасибо за внимание!

С вами очень интересно работать и играть!

До новых встреч!

description:
https://geographyofrussia.com/wp-content/uploads/2010/04/landscape-egyptian-pyramids-backgrounds-wallpapers.jpg

https://ru.depositphotos.com/stock-photos/%D0%B2%D0%B0%D0%B2%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D0%BD.html

https://www.google.ru/search?newwindow=1&channel=t24&source=univ&tbm=isch&q

Ссылки на использованные интернет-ресурсы:

title: Брейн-ринг по математике для 5 кл


file_name: результат дистанционного обучения (2 неделя, работы детей).pptx

description:
Замечательные детские работы (результаты дистанционного обучения)

Великолепный, замечательный
1 «А» класс

Миронова Ирина Александровна,
учитель начальных классов

alt: Стихи

description: Стихи

alt: Загадки

description: Загадки


file_name: 1 кл-2кл  Что такое «словесные задачи»метаграммы -.pptx

alt: Что такое « словесные задачи »?

description:
Что такое «словесные задачи»?

Занимательный
русский язык

alt: Что такое « словесные задачи »?

description:
Что такое «словесные задачи»?

К словесным задачам относятся
шарады,
метаграммы,
логогриф,
 анаграмма
и другие задачи,
основанные на каких – либо изменениях
и переменах в составе загаданных слов.

alt: Что такое « метаграммы »? Занимательный русский язык

description:
Что такое «метаграммы»?

Занимательный
русский язык

alt: Что такое « метаграммы »? Метаграмма — это загадка, по условиям которой из загаданного слова, путем замены одной буквы другой, получается новое слово

description:
Что такое «метаграммы»?

Метаграмма   — это загадка, по условиям которой из загаданного слова, путем замены одной буквы другой, получается новое слово.

или
Путем цепочки замены букв нужно превратить одно слово в другое, используя только заданное автором количество шагов.

коса - коза

alt: Что такое « метаграммы »? Слово "метаграмма" произошло от греч

description:
Что такое «метаграммы»?

Слово "метаграмма" произошло от греч.
 meta - "между", gramma - "буква".

Метаграмма   — это загадка, по условиям которой из загаданного слова, путем замены одной буквы другой, получается новое слово.

Это хорошее упражнение для развития
нашей памяти.

alt: Что такое « метаграммы »? О том, что такое метаграмма, мир узнал 29

description:
Что такое «метаграммы»?

О том, что такое метаграмма, мир узнал 29.03.1879 года.
Автором ее был Льюис Кэрролл, писатель, логик и математик.
И создатель легендарной "Алисы в стране чудес" и "Алисы в Зазеркалье".

alt: Что такое « словесные задачи »?

description:
Что такое «словесные задачи»?

ВОДА -
БУЛКА -
СЫР -
ЧАЙ -
ЧЕРНИЛА-
СТРОКА -
ЛЫЖИ - ____________

	(Сода.)
	(Белка.)
	(Сыч.)
	(Чад.)
	(Черника.)
	(Сорока.)
              (Лужи.)

description:
Что такое «метаграммы»?

Метаграмма   — это загадка, по условиям которой из загаданного слова, путем замены одной буквы другой, получается новое слово.
или
Путем цепочки замены букв нужно превратить одно слово в другое, используя только заданное автором количество шагов.

коса – коза-роза

alt: Что такое « метаграммы »?

description: Что такое «метаграммы»?

alt: Что такое « метаграммы »? лужа

description:
Что такое «метаграммы»?

лужа

alt: Что такое « метаграммы »? лужа ложа

description:
Что такое «метаграммы»?

лужа

ложа

description:
Что такое «метаграммы»?

лужа

ложа

кожа

alt: Что такое « метаграммы »? лужа ложа кожа коза

description:
Что такое «метаграммы»?

лужа

ложа

кожа

коза

alt: Что такое « метаграммы »? ?

description:
Что такое «метаграммы»?

?

alt: Что такое « метаграммы »? коза - ? оза ?

description:
Что такое «метаграммы»?

коза - ? оза

?

alt: Что такое « метаграммы »? коза - поза - по?а ?

description:
Что такое «метаграммы»?

коза - поза - по?а

?

alt: Что такое « метаграммы »? коза - поза – пола – пол? ?

description:
Что такое «метаграммы»?

коза - поза – пола – пол?

?

alt: Что такое « метаграммы »? коза - поза – пола – полк- ?олк ?

description:
Что такое «метаграммы»?

коза - поза – пола – полк- ?олк

?

alt: Что такое « метаграммы »? коза - поза – пола – полк- волк

description:
Что такое «метаграммы»?

коза - поза – пола – полк- волк

alt: Что такое « метаграммы »? Метаграммы-загадки

description:
Что такое «метаграммы»?

Метаграммы-загадки
Метаграммы такого типа - это загадки в стихотворной форме, в своем большинстве - четверостишия.
Обычно загадывается два слова, которые отличны между собой в одной букве - задание указывает, в какой именно. В основном задаются такие метаграммы с ответами.

description:
Что такое «метаграммы»?

Метаграммы-загадки

С к - для тенниса я нужен,С т - я сладок и красив снаружи.

?

description:
Что такое «метаграммы»?

Метаграммы-загадки

С к - для тенниса я нужен,С т - я сладок и красив снаружи.
Корт - торт

description:
Что такое «метаграммы»?

Метаграммы-загадки

Когда меня ты открываешь,Обычно воду наливаешь.Но н на б смени скорей -И обитатель я морей.

?

description:
Что такое «метаграммы»?

Метаграммы-загадки

Когда меня ты открываешь,Обычно воду наливаешь.Но н на б смени скорей -И обитатель я морей.

Кран - Краб

description:
Что такое «метаграммы»?

Метаграммы-загадки

С р меня тянули из земли,Но достать без мышки не могли.С буквой щ, хочу иль не хочу,Рубят лес - я в сторону лечу.

?

description:
Что такое «метаграммы»?

Метаграммы-загадки

С р меня тянули из земли,Но достать без мышки не могли.С буквой щ, хочу иль не хочу,Рубят лес - я в сторону лечу.
Репка - щепка

description:
Что такое «метаграммы»?

Метаграммы-загадки

С буквой щ - на самом делеЯ на службе у Емели.м поставь на это место:Без меня не будет теста.

?

description:
Что такое «метаграммы»?

Метаграммы-загадки

С буквой щ - на самом делеЯ на службе у Емели.м поставь на это место:Без меня не будет теста.
Щука - мука

description:
Что такое «метаграммы»?

Метаграммы-загадки

С п - я часть велосипеда,С м» - награда на груди у деда.

?

description:
Что такое «метаграммы»?

Метаграммы-загадки

С п - я часть велосипеда,С м» - награда на груди у деда.
Педаль - медаль

alt: Что такое « метаграммы »? ?

description:
Что такое «метаграммы»?

?

alt: Каждый сегодня и

description:
Каждый  сегодня

и

intro: Презентация к внеурочному занятию по занимательному русскому языку по теме "Словесные задачи - метаграммы". Материал рассчитан на учеников начальной школы.

tags: словесные задачи

tags: занимательный русский язык

title: Презентация "Словесные задачи - метаграммы"


file_name: открытый.ppt

description: "Каждый день жизни прибавляет частицу мудрости"

alt: Всё что существует, оно обозначает,

description:
Всё что существует, оно обозначает,
На вопросы КТО? и ЧТО? верно отвечает.
А чтоб не обижался весь честной народ,
Оно всегда имеет и число, и род.
У него к тому же три склоненья есть,
Падежей различных сразу целых шесть.

alt: Типы склонений имён существительных

description:
Типы склонений имён существительных

Тип склонения

Примеры

І  -  м. р.   -а, -я
       ж. р.   -а, -я

дедушка, дядя
парта, семья,

ІІ  -  м. р.  -
         ср. р.  -о, -е

класс     , камыш    ,
окно, солнце, удивление

ІІІ  -  ж. р.  - ь

 ночь     , тень

alt: Распределительный диктант І склонение ІІ склонение ІІІ склонение дорога конструктор ель у дороги возле стола без любви по математике по учебнику к радости за голову…

description:
Распределительный диктант

      І склонение

 ІІ склонение

 ІІІ склонение

дорога

конструктор

ель

у дороги

возле стола

без любви

по математике

по учебнику

к радости

за голову

в парк

в даль

рукой

за компьютером

болью

в школе

о доме

в печи

description:
 Это интересно!

   Школьники Эстонии должны запомнить названия 14 падежей, а в Финляндии – 15. В грамматике Венгрии целых 22 падежа. А вот в некоторых языках народов Дагестана свыше 50 падежей. В китайской грамматике нет никаких падежей.

alt: САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

description: САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА

alt: РЕФЛЕКСИЯ С каким настроением заканчиваем урок?

alt: Домашнее задание: ПОВТОРИТЬ ПРАВИЛО

description: Домашнее задание:ПОВТОРИТЬ ПРАВИЛОКАРТОЧКА

alt: СПАСИБО ЗА УРОК! Хорошего вам дня!

description: СПАСИБО ЗА УРОК!Хорошего вам дня!

title: Урок русского языка в 4 классе   по теме: Презентация «Склонение имён существительных. Обобщение.»


description:
Шипящие согласные звуки

Выполнила: учитель Павина А.В.

description:
Наша цель:
 научиться выделять  в словах согласные  шипящие звуки.
повторить, какие шипящие звуки мягкие , а какие твёрдые.
упражняться в красивом и грамотном письме

alt: Словарная работа м . дведь н

description:
Словарная работа

м . дведь           н . род
м . роз                к . р . ндаш
. зык                    м . л . ко
уч . ник               . нварь

1 вариант

2 вариант

alt: медведь народ мороз карандаш язык молоко ученик январь Проверка УЧИТЕЛЬ

alt: Ш есть мы ш ат в ш ала ш е ш ур ш ат

description:
Шесть мышат в шалаше шуршат.

Жужелица жужжа, ужалила ужа.

Щетинки у чушки, чешуя у щучки.

description:
Буквы   Ч, Щ, Ж, Ш
обозначают шипящие согласные звуки

ВЫВОД:

alt: Понаблюдаем: Речь-меч вещь-лещ

description:
Понаблюдаем:

Речь-меч          вещь-лещ

Нож-рожь     камыш-мышь

непарные мягкие
непарные твёрдые

Ч, Щ , (Й)

Ж, Ш, (Ц)

description:
Задания для закрепления

Запиши в тетрадь слова:
Ручища,   ищет,  течёт,   жарче,  шея

2. Отметь красным карандашом гласные буквы:

Ручища,   ищет,  течёт, жарче, шея

3. Отметь зелёным карандашом  мягкие согласные:

Ручища,   ищет,  течёт,   жарче, шея

4. Отметь синим карандашом твердые согласные:

Ручища,   ищет,  течёт,   жарче, шея

alt: 1 вариант выпишет слова, где все согласные обозначают мягкие звуки 2 вариант выпишет слова, где все согласные обозначают твёрдые звуки школа, чудо, миля, щавель, жало,…

description:
1 вариант выпишет слова, где все согласные обозначают мягкие звуки
2 вариант выпишет слова, где все согласные  обозначают твёрдые звуки

школа, чудо, миля,
щавель, жало, цепь,
часы, люди, лыжи

alt: Проверка: 1 вариант: миля, щавель, люди, 2 вариант : школа, жало, лыжи

description:
Проверка:

1 вариант: миля, щавель, люди,
2 вариант: школа, жало,  лыжи
Лишние слова: чудо, цепь, часы

description:
Проверь себя

Какие  согласные звуки  всегда твёрдые:

Какие согласные звуки всегда мягкие:

[ Ж ]      [ Ш ]      [ Ц ]

[Ч’]      [ Щ’ ]      [Й’]

alt: Что узнали? Чем занимались? Что понравилось?

title: разработка согласные звуки


file_name: Почему именно я.pptx

title: Почему именно я должен стать победителем


file_name: духовно-нравственное воспитание на уроках литературного чтения.pptx

description:
Духовно-нравственное воспитание младших школьников на уроках литературного чтения

Подготовила
Учитель начальных классов
Романова Анастасия Викторовна

description:
Во ФГОС духовно-нравственное развитие, воспитание и социализация обучающихся определены, как задачи первостепенной важности.
     Воспитание человека, гражданина – задача сложная, многогранная, всегда актуальная.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: презентация использования методик чтения произведений на уроках

преподавание

group: Педагогика


file_name: Верхнее строение пути.ppt

description:
Устройство пути. Дефекты и повреждения рельсов и элементов стрелочных переводов
Верхнее строение пути

Преподаватель ЮУрУЦПК Головчик Юрий Александрович

Презентация для профессиональной подготовки операторов дефектоскопных тележек

alt: Верхнее строение пути является единой комплексной конструкцией , состоящей из рельсов, скреплений с противоугонами, рельсовых опор (чаще всего в виде шпал), балласта, мостового полотна, стрелочных…

description:
Верхнее строение пути является единой комплексной конструкцией, состоящей из рельсов, скреплений с противоугонами, рельсовых опор (чаще всего в виде шпал), балласта, мостового полотна, стрелочных переводов, башмакосбрасывателей и других специальных устройств.

Верхнее строение пути (далее ВСП) предназначено для восприятия нагрузок от подвижного состава, передачи их на земляное полотно и искусственные сооружения, а также для направления движения подвижного состава.

Конструкция ВСП должна быть прочной, устойчивой, стабильной, износостойкой, экономной, обеспечивать безопасное и плавное движение поездов с установленными скоростями.

alt: РЕЛЬСЫ Назначение рельсов — создать поверхности с наименьшими сопротивлениями для качения колес подвижного состава, непосредственно воспринимать и упруго передавать нагрузки от колес на шпалы и…

description:
РЕЛЬСЫ
Назначение рельсов — создать поверхности с наименьшими сопротивлениями для качения колес подвижного состава, непосредственно воспринимать и упруго передавать нагрузки от колес на шпалы и брусья, направлять движение колес подвижного состава, проводить сигнальный и обратный тяговый ток на участках с автоблокировкой и электрической тягой.
 К рельсам предъявляются следующие требования: они должны быть прочными, долговечными, износостойкими, нехрупкими, так как воспринимают ударно-динамическую нагрузку. Их изготавливают из мартеновской стали с содержанием углерода от 0,71 до 0,82 %. Для увеличения прочности рельсы подвергают термической обработке (объемной закалке).

alt: Основные типы рельсов — Р-75, Р-65,

description:
Основные типы рельсов — Р-75, Р-65, Р-50. Буква «Р» обозначает рельс, а число — округленную массу 1 м в кг. Стандартная длина рельсов 25м; 12,5м.  Укороченные рельсы 24,92м. (укорочение 80мм.); 24,84 м.(укорочение 160мм.); 12,46м.; 12.42м.
Бесстыковые плети в среднем 100-800м.

alt: Тип рельсов Масса, кг/м Размеры, мм

description:
Тип
рельсов

Масса, кг/м

Размеры, мм

Высота
рельса

Ширина
подошвы

Ширина
головки

Толщина
шейки

Р-50

51,67

152

132

72

16

Р-65

64,72

180

150

75

18

Р-75

74,41

192

20

Характеристики рельсов

alt: Характеристики рельсов

description: Характеристики рельсов

alt: Характеристики рельсов

description: Характеристики рельсов

description:
Заводская маркировка рельсов делается постоянной (клеймение) и временной (красками).  На одной стороне, на средней линии шейки вдоль каждого рельса выкатываются выпуклые (не менее 1 мм) с плавным переходом к поверхности шейки цифры и буквы высотой от 30 до 40 мм в следующем порядке:
обозначение предприятия-изготовителя (начальная буква названия завода: А — завод «Азовсталь», Д — Днепродзержинский комбинат, К — Кузнецкий металлургический комбинат, Т — Нижнетагильский металлургический комбинат);
месяца — римскими цифрами и две последние цифры — года изготовления рельсов;
типа рельсов;
обозначение головного конца стрелкой.
На шейке вдоль оси каждого рельса (на той же стороне, где выкатаны выпуклые знаки) наносятся в горячем состоянии номер плавки в 2—6 местах по длине рельса на расстоянии не менее 1,0 м от его концов (номер плавки рельсов 1 группы должен начинаться с буквы П); обозначение порядкового номера рельса.

МАРКИРОВКА РЕЛЬСОВ

alt: МАРКИРОВКА РЕЛЬСОВ По окончании отделки рельсов на один торец рельса клеймением наносят: 1,2 - инспекторские клейма — для рельсов

description:
МАРКИРОВКА РЕЛЬСОВ

По окончании отделки рельсов на один торец рельса клеймением наносят:1,2 - инспекторские клейма — для рельсов I сорта один керн, один знак «Ключ и молоток», один знак «Серп и молот»; для рельсов II сорта два керна, два знака «Ключ и молоток»;
6-на торце в нижней четверти шейки рельса — знак о закалке рельса К (если закалены только концы рельса) или З (если рельс закален по всей длине); 5- на торце выше знака о закалке на шейке наносятся знаки головных и донных рельсов — I (рельс прокатан из головной части слитка) или Х (рельс прокатан из донной части слитка); 7- на торец подошвы рельса — номер плавки, повторяя номер плавки, указанный на шейке вдоль рельса.

description:
Для указания особенностей каждого рельса делают дополнительную маркировку рельсов красками.
На принятые рельсы 1 сорта наносится маркировка обводкой приёмочных клейм по контуру головки несмываемой краской: голубого цвета у рельсов группы 1; белого цвета у рельсов группы II.
Рельсы I класса обозначаются в верхней четверти рельса поперечной полосой фисташкового цвета, II класса — поперечной желтой полосой.
На рельсах дополнительно указывается закалка. Вдоль «сырого» рельса на головке на расстоянии около 0,5 м от торца наносится полоса шириной около 20 мм голубого (рельсы I группы) или белого (рельсы II группы) цвета.
Закалённый рельс обозначается вдоль рельса на расстоянии около 1 м от торца на шейке поперечной полосой шириной около 20 мм фисташкового цвета, а также вдавленным кольцом диаметром 15.. .20 мм на шейке с обозначением номера плавки.

description:
Рельсы I сорта в торце имеют закрашенную половину шейки и нижнюю часть подошвы красным («сырой» рельс) или зеленым («закаленный» рельс).
На обоих торцах головки рельсов, не соответствующих требованиям стандарта, выбивается по три керна, а торцы их закрашиваются тёмно- синей несмываемой краской.
Примерная маркировка новых рельсов:

description:
а — рельс типа Р65 изготовленный заводом "Азовсталь" в марте 1979 г. 1 сорта II группы, с закаленными концами, "твердая" плавка А-293;
б — рельс типа Р75 изготовленный Кузнецким металлургическим комбинатом в январе 1981 г., плавка П 356, 1 сорта 1 группы, закаленный по всей длине, по качеству закаливания 1 класса;
в — рельс типа Р50 изготовленный на Нижнетагильском металлургическом комбинате в феврале 1982 г., плавка ПЯ751, 1 сорта 1 группы, закаленный по всей длине, по качеству закалки 2 класса, укороченная на 80 мм для рельса 12,5 м и на 160 мм для 25 м. Стрелкой обозначенный головной конец.

alt: Маркировка снимаемых с пути старогодных рельсов делается светлой краской на шейке рельса, обращенной внутрь колеи, на расстоянии около 1 м от левого стыка или торца…

description: Маркировка снимаемых с пути старогодных рельсов делается светлой краской на шейке рельса, обращенной внутрь колеи, на расстоянии около 1 м от левого стыка или торца (при нахождении человека внутри колеи лицом к маркируемому рельсу). Зимой может производиться временная маркировка мелом с последующим её возобновлением масляной краской. Маркировка состоит из знаков, определяющих группу годности рельсов. Рельсы I группы отмечаются одной вертикальной линией, группы II двумя линиями, III группы – тремя линиями, группы IV – тремя косыми крестами. На рельсах, подлежащих ремонту перед повторной укладкой в путь, дополнительно ставится знак тире и буква Р.

description: На второстепенных линиях, подъездных и станционных путях встречаются рельсы более легких типов, например Р-43. Новые рельсы могут быть стандартной длины 25 м и укороченные на 80 и 160 мм.  Кроме того, есть рельсы длиной 12,5 м и укороченные длиной 12,46; 12,42 и 12,38 м. Укороченные рельсы применяются для укладки по внутренней нити в кривых, т.к. она по длине короче наружной нити. Увеличение срока службы рельсов достигается усовершенствованием их профиля, улучшением условий их работы. Так, имеются рельсы низкотемпературной надежности, которые отличаются значительной хладостойкостью. При этом уменьшается вероятность хрупких разрушений при температуре до минус 60º С. Такие рельсы предназначены для укладки в районах с холодным климатом на дорогах Сибири.

alt: РЕЛЬСОВЫЕ СКРЕПЛЕНИЯ ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ

description:
РЕЛЬСОВЫЕ СКРЕПЛЕНИЯ

ПРОМЕЖУТОЧНЫЕ РЕЛЬСОВЫЕ СКРЕПЛЕНИЯ
Рельсы соединяют со шпалами с помощью промежуточных скреплений. Они должны обеспечивать надежную связь рельсов и шпал, стабильную ширину колеи, а при использовании ж/б шпал электрически изолировать рельсы и шпалы.
Существуют три основных типа промежуточных скреплений:
нераздельные
смешанные
раздельные
Нераздельное скрепление: рельс и подкладки крепят к шпалам одними и теми же костылями или шурупами.
Смешанное скрепление рельс и подкладки крепят к шпалам одними костылями, подкладки к шпалам дополнительными костылями.
Его достоинствами являются простота конструкции, небольшая масса, сравнительная легкость зашивки, перешивки и разборки пути. Однако такое скрепление не гарантирует постоянства ширины колеи и способствует механическому изнашиванию шпал.

alt: РЕЛЬСОВЫЕ СКРЕПЛЕНИЯ

description: РЕЛЬСОВЫЕ СКРЕПЛЕНИЯ

description:
РЕЛЬСОВЫЕ СКРЕПЛЕНИЯ

Раздельное скрепление: рельс крепят к подкладкам клеммами и клеммными болтами, а подкладки к шпалам закладными болтами.

Достоинства раздельного скрепления (возможность смены рельсов без снятия подкладок,
большое сопротивление продольным усилиям, обеспечение постоянства ширины колеи)
способствуют все более широкому его применению, хотя оно несколько дороже и сложнее
по конструкции скреплений других видов. Раздельное скрепление не требует дополнительного закрепления пути от  угона.

title: Верхнее строение пути


file_name: 78 Решение текстовых задач.pptx

alt: Решение текстовых задач

description: Решение текстовых задач

description:
Цели обучения:

6.5.2.4
составлять выражения с переменными и формулы при решении текстовых задач;
6.2.1.10
выражать из равенств одни переменные через другие;

alt: Критерии оценивания: Учащийся: знает: как составлять выражения с переменными; формулы при решении текстовых задач; умеет: составлять математические модели при решении текстовой задачи; выражать из равенств…

description:
Критерии оценивания:

Учащийся:
знает:
как составлять выражения с переменными;
формулы при решении текстовых задач;
умеет:
составлять математические модели при  решении текстовой задачи;
выражать из равенств одни переменные через другие.

description:
Решение текстовых задач

Для решения задачи надо:
Изучить условие задачи, если надо, сделать чертёж.
Выяснить, о каких величинах идет речь в задаче.
Выбрать любую из этих величин для составления выражения по условию задачи.
Установить, каким действием и над какими величинами можно получить выражение.
Выяснить, какие из них известны, какие нет. Ввести обозначение переменной.
Записать выражение или уравнение.
Найти числовое значение выражения, если даны значения переменной или решить уравнение.
Записать ответ, правильно выбирая единицы измерения.

description:
Решение текстовых задач

Составить уравнение по условию задачи:
1) Сыну 8 лет, его возраст составляет   возраста отца. Возраст отца составляет   возраста дедушки. Сколько лет дедушке?
A) 60 	B) 64		C) 56		D) 96		E) 76

2) Асия и Дана собирали вишню. Асия собрала в 4 раза больше, чем Дана. Но когда она отдала 3,9 кг вишни Дане, ягод у девочек стало поровну. Сколько килограммов вишни собрала каждая девочка?
A) 5,2 кг и 1,3 кг 	B) 15,6 кг и 3,9 кг		C) 7,8 кг и 2 кг
D) 10,4 кг и 2,6 кг	E) 12кг и 4 кг

description:
Решение текстовых задач

3) При каких значениях переменных х, у,   предложение 12х - 35у = 1 становится  истинным высказыванием?
A) х = 4, у = 1 		B) х =  3, у = -1		C) х = 3, у =1
D) х = -3, у = 1		E) х = -3, у = -1

4) Лодка прошла 21,06 км по течению реки. Скорость течения реки 2,1 км/ч. Скорость течения реки составляет 35% скорости лодки. Сколько времени понадобится лодке, чтобы пройти это расстояние туда и обратно?
7,5 ч		B) 8,2 ч	C) 7,3 ч	D)  7 ч		E)  8 ч

5) Турист прошел за три дня 32 км. В первый день он прошел 37,5% пути, во второй день  остатка. Сколько километров пути прошел турист в третий день?
A) 7,5 км	B) 24 км	C) 20 км	D) 8 км		E) 12 км

description:
Решение текстовых задач

Составить уравнение по условию задачи и решить:
1) В гараже находилось 340 автомашин трех видов. Автомашины «Москвич» составляли 45% от числа машин «Жигули», а число автомашин «Волга» составляло      от числа автомашин «Москвич». Сколько автомашин каждого вида находилось в гараже?
А) 200 авто «Жигули», 80 авто «Москвич», 60 авто «Волга»
В) 195 авто «Жигули», 95 авто «Москвич», 50 авто «Волга»
С) 190 авто «Жигули», 90 авто «Москвич», 60 авто «Волга»
D) 200 авто «Жигули», 90 авто «Москвич», 50 авто «Волга»
E) 210 авто «Жигули», 85 авто «Москвич», 45 авто «Волга»
2) С двух полей собрали 8244,8 ц пшеницы. С первого поля собрали в среднем по 30,2 ц зерна с гектара, а со второго поля 28,6 ц с гектара. Найдите площадь каждого поля, если площадь второго поля на 16 га меньше первого.
А) 152 га, 136 га	В) 146 га, 130 га	С) 134 га, 118 га
D) 132 га, 116 га	E) 148 га, 132 га

alt: Решение текстовых задач

description: Решение текстовых задач

title: 78 Решение текстовых задач


file_name: Самый умный.pptx

description:
«Теория музыки»

«История музыки»

«Методика музыкального образования»

«Сольфеджио»

10

20

30

40

description:
Как называется окружение тоники вводными ступенями?

Вопрос

Ответ:
Опевание

alt: Какие два обращения имеет трезвучие?

alt: Какие два обращения имеет трезвучие?

description:
Какие два обращения имеет трезвучие?

Вопрос

Ответ:
Секстаккорд и
квартсекстаккорд

description:
В какой интервал разрешается интервал увеличенная кварта?

Вопрос

Ответ: В сексту

description:
Какой аккорд состоит из трех малых терций?

Вопрос

Ответ: Уменьшенный
септаккорд

alt: Этот композитор потерял слух в 26 лет…

alt: Этот композитор потерял слух в 26 лет…

description:
Этот композитор потерял слух в 26 лет….

Вопрос

Ответ: Людвиг ван
Бетховен

alt: Автор оперы «Волшебная флейта»

alt: Автор оперы «Волшебная флейта»

description:
Автор оперы «Волшебная флейта»

Вопрос

Ответ: В. А. Моцарт

alt: Какие две оперы написал М.И. Глинка?

alt: Какие две оперы написал М.И. Глинка?

description:
Какие две оперы написал М.И. Глинка?

Вопрос

Ответ:
«Иван Сусанин»,
«Руслан и Людмила»

description:
Как по-другому называют содружество композиторов «Могучая кучка»?

Вопрос

Ответ:
Балакиревский кружок

description:
В каком виде деятельности дети высказывают свои впечатления о музыке?

Вопрос

Ответ: Слушание
музыки

description:
Основная форма организации музыкальной деятельности в детском саду?

Вопрос

Ответ: Занятие

description:
Советский композитор, написавший много детской музыки и программу по музыке для общеобразовательной школы, на собственном примере использовавший её в своей работе?

Вопрос

Ответ:
Д.Б. Кабалевский

description:
Какие игры наиболее эффективны для музыкального развития дошкольника?

Вопрос

Ответ: Музыкальные

alt: Минор с повышенной 7 ступенью называется…?

description:
Минор с повышенной 7 ступенью называется…?

Вопрос

Ответ: Гармонический

alt: Качественная величина м6? Вопрос

description:
Качественная величина м6?

Вопрос

Ответ:

alt: Качественная величина м6? Вопрос

description:
Качественная величина м6?

Вопрос

Ответ: 4 тона

description:
Интервал, энгармонически равный малой терции

Вопрос

Ответ: Увеличенная
секунда ( Ув 2 )

alt: Тональности с 5 диезами при ключе?

alt: Тональности с 5 диезами при ключе?

description:
Тональности с 5 диезами при ключе?

Вопрос

Ответ: Си мажор,
Соль-диез минор

description:
«Что за опера?»

 10

20

30

40

«Угадай мелодию»

«Что за композитор?»

Музыкальный тембр

alt: Что за опера?

description: Что за опера?

alt: Что за опера?

description: Что за опера?

alt: Что за опера?

description: Что за опера?

alt: Что за опера?

description: Что за опера?

alt: Угадай мелодию Ответ:

description:
Угадай мелодию

Ответ:

description:
Угадай мелодию

Ответ: «Токката и фуга ре минор» И.С. Бах

alt: Угадай мелодию Ответ:

description:
Угадай мелодию

Ответ:

description:
Угадай мелодию

Ответ: «Рондо в турецком стиле» В.А. Моцарт

alt: Угадай мелодию Ответ:

description:
Угадай мелодию

Ответ:

alt: Угадай мелодию Ответ: «Камаринская»

description:
Угадай мелодию

Ответ: «Камаринская» М.И. Глинка

alt: Угадай мелодию Ответ:

description:
Угадай мелодию

Ответ:

description:
Угадай мелодию

Ответ: «Богатырская симфония» А.П. Бородин

description:
Этого композитора называют настоящим гением. Своё первое произведение он сочинил в 5 лет и несмотря на свою короткую жизнь, создал огромное количество мировых шедевров, среди которых знаменитый «Реквием»

Ответ: В. А. Моцарт

description:
Он очень боготворил Наполеона и даже хотел посвятить ему свою симфонию, но, разочаровавшись в нём, затем дает название своему произведению «героическая симфония».

Ответ: Людвиг ван Бетховен

description:
Он завёз в Россию диковинный музыкальный инструмент – челесту и впервые включил его в партию «Феи Драже» в своём балете «Щелкунчик»

Ответ: П. И Чайковский

description:
Его в детстве называли прозвищем «мимоза» из-за очень слабого здоровья ребёнка. Впоследствии, его путешествия в зарубежные страны для поддержки здоровья, позволили ему написать такие произведения, как «Арагонская Хота», «Ночь в Мадриде»

Ответ: М. И Глинка

alt: Угадай тембр Ответ:

description:
Угадай тембр

Ответ:

alt: Угадай тембр Ответ: Флейта

description:
Угадай тембр

Ответ: Флейта

alt: Угадай тембр Ответ:

description:
Угадай тембр

Ответ:

alt: Угадай тембр Ответ: Труба

description:
Угадай тембр

Ответ: Труба

alt: Угадай тембр Ответ:

description:
Угадай тембр

Ответ:

alt: Угадай тембр Ответ: Гобой

description:
Угадай тембр

Ответ: Гобой

alt: Угадай тембр Ответ:

description:
Угадай тембр

Ответ:

alt: Угадай тембр Ответ: Контрабас

description:
Угадай тембр

Ответ: Контрабас

intro: Данная презентация предназначена для проведения интеллектуальной викторины "Самый умный" для учащихся старших классов ДМШ, ДШИ, студентов музыкальных отделений колледжей

tags: музыкальная литература

tags: теория музыки

title: Интеллектуальная викторина "Самый умный"


file_name: Кто самый умный пятиклассник (внеклассное мероприятие).ppt

alt: Кто самый умный пятиклассник?

description: Кто самый умный пятиклассник?

alt: Вопрос 1 Сколько месяцев в году? 10

description:
Вопрос 1
Сколько месяцев в году?

10.

 12.

11.

8.

description:
Вопрос 2
Сколько букв в русском алфавите?

34.

 33.

32.

36.

description:
60 кг

 100 кг

1000 кг

50 кг

Вопрос 3
Выразите 1 центнер в килограммах.

alt: В 3 раза. В 20 раз. В 75 раз. В 10 раз

description:
В 3 раза.

В 20 раз.

В 75 раз.

В 10 раз.

Вопрос 4
Во сколько раз 5 меньше 15?

alt: Вопрос 5 Выразите 3 минуты в секундах

description:
180 секунд.

30 секунд.

3000 секунд.

300 секунд.

Вопрос 5
Выразите 3 минуты в секундах.

description:
5 слив.

10 слив.

45 слив.

3 сливы.

Вопрос 6
В корзине 15 слив. Хозяйка положила в компот треть слив. Сколько слив в компоте?

alt: 16. 4. 15. 8. Вопрос 7 Чему равно 42?

description:
16.

4.

15.

8.

Вопрос 7
Чему равно 42?

alt: Виленкин. Атанасян. Макарычев.

description:
Виленкин.

Атанасян.

Макарычев.

Погорелов.

Вопрос 8
Выберите фамилию автора учебника математики для        5 класса.

alt: Вопрос 9 Горело 5 свечей, две потушили

description:
   2 свечи.

 5 свечей.

4 свечи.

3 свечи.

Вопрос 9
Горело 5 свечей, две потушили. Сколько свечей осталось?

alt: Земля. Заяц. Медведь. Человек.

description:
  Земля.

Заяц.

Медведь.

Человек.

Вопрос 10
Кто в году четыре раза переодевается?

description:
 20 рублей.

15 рублей.

25 рублей.

10 рублей.

Вопрос 11
Шоколадка стоит 10 рублей и ещё половину шоколадки. Сколько стоит шоколадка?

description:
15 нулей.

9 нулей.

12 нулей.

6 нулей.

Вопрос 12
Квадриллион записывается с помощью единицы и …

alt: М. Ломоносову Б. Паскалю Л. Эйлеру

description:
  М. Ломоносову

Б. Паскалю

Л. Эйлеру

С. Ковалевской

Вопрос 13
Кому принадлежат слова: «Математику уж затем учить надо, что она ум в порядок приводить»?

alt: Правильных ответов: Выход В начало

description:
Правильных ответов:

Выход

В начало

title: Внеклассное мероприятие "Кто самый умный пятиклассник?"


file_name: Отрочество – особая пора жизни».pptx

alt: Отрочество – особая пора жизни»

description: «Отрочество – особая пора жизни».Обществознание 6 класс)

alt: План урока: Легко ли быть подростком

description:
План урока:
Легко ли быть подростком.
Отрочество - пора мечтаний.
Самостоятельность - показатель взрослости.
Всегда ли самостоятельность приносит пользу.
Нужны ли сегодня рыцари.

alt: 1. Легко ли быть подростком?

description: 1. Легко ли быть подростком?

description:
Переходный возраст
 это психологически сложный для подростков переход из детства во взрослую жизнь
 его проходит каждый человек в процессе своего взросления.

description:
Назовите,  не задумываясь, ваши ассоциации (ощущения, представления), которые возникли у вас при слове «ВОЗРАСТ»

Игра «Ассоциация»

alt: Чем взрослый отличается от ребёнка?

description:
Чем взрослый отличается от ребёнка?

Знания

взрослый

ребёнок

description:
Возраст, в который вы вступили, называется подростковым

В старину подростков называли отроками, а период жизни – отрочеством.

В Европе подростков называют «тинейджеры»

alt: Подростковый период Кого мы называем подростками?

description:
Подростковый период

    Кого мы называем подростками?
Сколько лет подростку?
Почему этот возраст называется «переходным»?

alt: Чем отличается дошкольник от школьника?

description: Чем отличается дошкольник от школьника?

alt: Может ли ребенок обойтись без материнского ухода?

description: Может ли ребенок  обойтись без материнского ухода?

alt: Легко ли быть подростком?

description: Легко ли быть подростком?

description:
Легко ли быть подростком?

Подростки – народ спокойный и рассудительный, с ними легко и быстро можно решить любую проблему.

Подросток – человек противоречивый, он склонен к быстрой смене настроения, любит поспорить и поупрямиться, а порой и покапризничать.

Выбери высказывание, характеризующее подростка:

description:
Великий мудрец древности Пифагор сравнил периоды жизни человека с временами года. Объясните, что вы увидели на этой схеме:

Отрочество
ВЕСНА

Юность
ЛЕТО

Зрелость
ОСЕНЬ

Старость
ЗИМА

Пифагор

alt: ОТРОЧЕСТВО = ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ

description:
ОТРОЧЕСТВО = ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ

ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ:
 от 11 до 14 ЛЕТ

11

14

description:
В старину подростков называли отроками, а период жизни – отрочеством.

Отрочество — это период становления характера человека, когда он уже не ребенок, но еще и не взрослый. Период мучительных исканий подростка, начинающего осмысливать жизнь, свои поступки и поступки окружающих его людей. Так ли это?

alt: Отрочество Младший подросток (5, 6 классы)

description:
Отрочество

Младший подросток
   (5, 6 классы)
Старший подросток
   (7,8 классы)
Отрочество-второе рождение, переход из детства во взрослую жизнь.

alt: ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА

description:
ОСОБЕННОСТИ ПОДРОСТКОВОГО
ВОЗРАСТА

Интерес к
противоположному
полу

Быстрая
Утомляемость,
усталость

alt: Интересные факты Подросток растет на 5-8 см в год

description:
Интересные факты

Подросток растет на 5-8 см в год
Девочки растут быстрее мальчиков
Мальчики по росту догоняют девочек после 15 лет

alt: Черты подростка Резкая смена настроений

description:
Черты подростка

Резкая смена настроений
Замечали за собой такое?

alt: Причины резкой смены настроений

description:
Причины резкой смены настроений

Меняется характер
Нервная система не успевает реагировать на новую информацию
Важно! Не поддаваться плохому настроению, найти интересное дело и отвлечься!

alt: Черты подростка Быстрая утомляемость, усталость

description:
Черты подростка

   Быстрая утомляемость, усталость
Интересные факты
   При чтении вслух обмен веществ ускоряется на 48 %
 Ответ у доски или контрольная ускоряет пульс на 15-30 ударов

description:
Черты подростка

Любит мечтать, замечать то, чего не видят другие
Строит планы на будущую жизнь

alt: Отрочество-пора мечтаний

description: Отрочество-пора мечтаний

alt: Придумать аргументы в защиту своей позиции

description:
Придумать аргументы в защиту своей позиции.
  Один ученик- придерживается позиции «Мечтать хорошо!», а другой- «Мечтать вредно!».

Работа в парах.

alt: Отрочество – пора мечтаний Есть ли у тебя мечта?

description:
Отрочество – пора мечтаний

Есть ли у тебя мечта?
А о чём мечтают люди в твоём возрасте?

В 1822 г. в немецком Мекленбурге в семье священника Эрнста Шлимана родился сын Генрих. Сегодня о его мечте и о том, как он её достиг знает весь мир.
Речь идёт о раскопках древнегреческого города Трои.

В то время многие сомневались в подлинности истории Гомера о Троянской войне.
Генрих вырос, стал археологом и в 1871 г. наконец-то осуществил свою мечту. В 1847 году он принял российское гражданство, а позже и американское,  успешно занимался торговлей.
Скопив денег он поехал в Малую Азию и нашёл город Трою именно там, где по свидетельству Гомера она выдерживала натиск греков.

description:
Генрих Шлиман

Мечтал о Трое и нашел этот загадочный город.

alt: Вы наверняка слышали о мечте девушки

description:
Вы наверняка слышали о мечте девушки Ассоль.

А вот герой романа И.Ильфа и Е.Петрова «Золотой телёнок» Остап Бендер мечтал о том как с украденными миллионами и драгоценностями он сбежит из России в Бразилию, в Рио-де-Жанейро. Мечтал о костюме и белых ботинках.

Задумайся!

Есть мечты бывают возвышенные, светлые. А бывают и мелочные, никудышные.
Какая мечта будет у тебя? Кому принесёт пользу её осуществление?

description:
«Самый бедный человек не тот, у которого нет ни гроша в кармане, но тот, у которого нет мечты».
Сократ.

alt: Мечта нужна подростку чтобы: предвосхищать и осваивать будущие взрослые роли; находить способы справляться с пугающими событиями; развивать ощущение самостоятельности не только по отношению к родителям,…

description:
Мечта нужна подростку чтобы:

предвосхищать и осваивать будущие взрослые роли;
находить способы справляться с пугающими событиями;
развивать ощущение самостоятельности не только по отношению к родителям, но и по отношению к своей жизни в целом.
важна для развития личности
осуществлять ценностные выборы,  затем осуществлять их
проектировать и воплощать свой уникальный жизненный путь.

alt: Какие черты характера помогают человеку достичь своей мечты?

description:
Игра «Девочки и мальчики»

«Весной венки из одуванчиков плетут, конечно, только...»
«Болты, шурупы, шестеренки найдешь в кармане у...».
«Коньки на льду чертили стрелочки, в хоккей играли только...».
«Болтали час без передышки в цветастых платьицах...».
«При всех померяться силенкой, конечно, любят лишь...».
«Боятся темноты, трусишки, все, как один, они...».
«Шелк, кружева и в кольцах пальчики — выходят на прогулку...».
«Футболка, джинсы, набок кепочка — вы угадали — это...».

alt: Отрочество- особая пора жизни

description:
Отрочество-
 особая пора жизни.

Урок № 2.

alt: Самостоятельность- показатель взрослости

description:
Самостоятельность- показатель взрослости.
Всегда ли самостоятельность приносит пользу.
Нужны ли сегодня рыцари.

План работы.

План

alt: Проанализируйте ситуацию. Можно ли назвать «отважных» подростков самостоятельными?

description:
Проанализируйте ситуацию.Можно ли назвать «отважных» подростков самостоятельными?Как бы вы назвали их поведение?

Во дворе группа подростков курит и выпивает. Проходящий мимо мальчик получает предложение присоединиться к ним. Он отказывается и в ответ слышит: «Куда ему, малявка ещё»

alt: Самостоятельность – показатель взрослости

description:
Самостоятельность – показатель взрослости

        Всегда ли самостоятельность –
        приносит пользу?

alt: Всегда ли самостоятельность приносит пользу ?

description:
Всегда ли самостоятельность приносит пользу

?

САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ

Учись принимать правильные решения.
Учись дружить и быть другом.
Учись общаться.

description:
Запиши свои аргументы за и против в споре с теми, кто считает, что самостоятельность – это хорошо

Аргументы за

Аргументы против

description:
Многие в этом возрасте ,чтобы показать себя взрослыми, начинают делать всё самостоятельно,  и не важно, нужно это или нет. Некоторые подростки думают, что самостоятельность – это непослушание, стремление всё делать по - своему. А так ли это?

САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ – это
Умение самому принимать важные решения.
Умение оценивать свой труд, отношения с другими людьми.
Уверенность в себе и своих силах.

description:
Самостоятельность – показатель взрослости

Чем подросток самостоятельнее, тем он больше похож на взрослого.

Дисциплинированность, умение подчиняться разумным требованиям взрослых без понукания – это проявление самостоятельности.

alt: Тест «Насколько вы самостоятельны»

description: Тест «Насколько вы самостоятельны»

alt: Задание: рассмотреть репродукцию картины

description:
Задание: рассмотреть репродукцию картины П.А.Федотова «Свежий кавалер» стр. 19 учебника.

Можно ли этого взрослого человека назвать самостоятельным, дисциплинированным, аккуратным?
Предположите, какой образ жизни он ведёт Каким был в детстве?
Серьёзно или с усмешкой назвал художник свою картину «Свежий кавалер»?

description:
В подростковом возрасте самостоятельность проявляется и во время дружеского общения.
Какую роль играет дружба в жизни подростка?

alt: Дружба , наверное, самое главное в этой жизни

description:
Дружба, наверное, самое главное в этой жизни. Ведь если не было  бы дружбы, всем бы пришлось жить по одному и просто сходить с ума! Дружба позволяет общаться со сверстниками , проводить свободное время, делиться своими мечтами, событиями  своей жизни. Но стать настоящим другом не так просто, как кажется . Для этого нужно проявлять внимание,  терпение, уважение к чужому мнению.

 Чем нужно дорожить?

alt: Кто такой рыцарь? Вы можете услышать фразы: «Рыцари так себя не ведут» или «Поступай как рыцарь»

description:
Кто такой рыцарь?

Вы можете услышать фразы:«Рыцари так себя не ведут» или «Поступай как рыцарь».

alt: Средневековый рыцарь Плохо мылся

description:
Средневековый рыцарь

Плохо мылся
Был верен сеньору
Придерживался Кодекса рыцарской чести
Служил Прекрасной Даме

alt: Рассуждаем ! Что такое рыцарство?

description:
Рассуждаем!

Что такое рыцарство?
Нужны ли рыцари сегодня?
Как вы представляете себе современного рыцаря( как выглядит, черты характера).

description:
Нужны ли сегодня рыцари?

Рыцарство – это проявление благородства и самоотверженности.
Рыцарство – это честность и внимание к тем, кто слабее или беззащитнее.
Разве эти качества не стоит воспитывать?
Значит, рыцари нужны в любое время и в любом обществе.

В коридоре, в классе ли–
Всюду стены красили,
Тёрли краску, тёрли мел,
Каждый делал, что умел.

Труд делили поровну
Мальчики и девочки.
Шкаф тащили в сторону
Девочки, девочки.

Шкаф тяжёлый
с книгами, с книгами
Три девчонки двигали,
двигали.
А два парня-крепыша
Стул тащили не спеша.

Отдыхали девочки,
Отдыхали мальчики:
Девочки – на лавочке,
Парни – на диванчике.
А.Л. Барто «Рыцари».

Можно ли назвать такое поведение рыцарским? В чём причина такого поведения?

alt: Современный рыцарь Следит за собой (одежда, внешность)

description:
Современный рыцарь

Следит за собой (одежда, внешность)
Помогает девочкам
Защищает девочек

description:
Нужны ли сегодня рыцври

РЫЦАРСТВО –
проявление благородства и
самоотверженности,
честности и внимания к
тем, кто слабее и
 беззащитнее.
Итак нужны ли сегодня рыцари?
Рыцари необходимы в любое время и в любом обществе. Чем их больше, тем лучше становятся люди.

alt: Закрепление изученного. Рубрика «Учимся общаться» стр

description:
Закрепление изученного.

Рубрика «Учимся общаться» стр. 23
Практикум стр. 24

alt: Домашнее задание . § 2, пересказ, выучить термины

description:
Домашнее задание.

§ 2, пересказ, выучить термины.
Задания к печатной тетради § 2.

alt: Добавить заголовок слайда — 5

description: Добавить заголовок слайда — 5

title: Презентация по обществознанию 6 класс "Отрочество особая пора"


file_name: Мальчик и мороженное.pptx

description:
Интерактивная игра
на развитие связной речи

«Мальчик и мороженое»

Учитель-логопед: Плужникова Ю.И.

description: Послушай предложение. Выбери правильную картинку.

alt: Мальчик покупает в ларьке мороженое

description: Мальчик покупает в ларьке мороженое

alt: Идёт, засмотрелся на птиц, а мороженое тем временем тает

alt: Смотрит на мороженое – осталась палочка и молочная лужица у ног

alt: Расставь картинки в правильном порядке и расскажи рассказ самостоятельно 1 2 3


file_name: Влияние хозяйственной деятельности человека на растительный мир.ppt

alt: Растениеводство в Древней Греции

description:
Растениеводство в Древней Греции

О возникновении растений, о дикорастущих и культурных растениях древние греки и римляне создали множество мифов, которые собрал и переработал Овидий в своих «Метаморфозах»

description: С особым почтением древние греки относились к лавру. По преданию, бог солнца и искусства Аполлон преследовал понравившуюся ему нимфу Дафну до тех пор, пока она не взмолилась о помощи к богам, и те обратили её в лавровое дерево.

description:
Благодаря археологическим находкам мы знаем, что у шумеров уже в
V – IV тысячелетии до н.э. в земледелии были элементы искусственного
отбора и даже некоторые навыки селекции.

description:
Шумеры выращивали ячмень, пшеницу, лук, чеснок, огурцы,
финиковую пальму, кунжут.

alt: В Египте в конце V и IV тыс. до н

description:
В Египте в конце V и IV тыс. до н.э. сеяли ячмень, реже пшеницу, выращивали
фасоль, салат, чечевицу, виноград, инжир, кориандр, оливковое дерево,
 кунжут, позже завезли из Азии гранат и яблоки.

description:
В Древнем Китае выращивали просо, ячмень, рис, чай, сою,
 тутовое дерево.

alt: Каково значение растений в природе, жизни и деятельности человека?

description: Влияние человека на мир растений резко возрасло в эпоху великих географических открытий: многие растения были широко расселены по земному шару, введены в культуру.

alt: Фернан Магеллан

description: Фернан Магеллан

alt: Христофор Колумб

description: Христофор Колумб

description: Наряду с сознательным распространением сельскохозяйственных культур человек исподволь переселял и дикорастущие растения. Так, в виде сорняков с семенами ржи расширялся ареал овсюга.

description: Из восточной Азии в Европу переселился аир болотный, отвар из которого татары использовали как тонизирующий и лекарственный напиток.

description: А обычная у нас ромашка – переселенка из Америки. На новых местах дикорастущие растения в связи с другими условиями тоже претерпевали изменения по ряду признаков.

description:
Современный человек создаёт высокоспециализированные сорта культурных
растений, совершенствует технологию их выращивания, например,
 в закрытом грунте, разводит их в ботанических садах, парках.

description: Если в древнейших цивилизациях на возникновение сорта тратились тысячи лет, в античное время и средневековье – сотни и десятки, то сейчас всего несколько лет. Человек переселил многие виды растений на все континенты в виде культурных растений.

description:
Многие культурные растения оказались конкурентоспособными в борьбе с
сорняками и в одичавшем виде встречаются вне возделываемых земель,
например рожь, подсолнечник, петрушка, укроп.

alt: Нельзя не сказать и об отрицательном воздействии деятельности человека на растительный мир в связи с развитием промышленного производства, транспорта, загрязнения промышленными и бытовыми отходами окружающей…

description: Нельзя не сказать и об отрицательном воздействии деятельности человека на растительный мир в связи с развитием промышленного производства, транспорта, загрязнения промышленными и бытовыми отходами окружающей среды: воздуха, почвы, водоёмов.

alt: Газоустойчивые растения

description: Газоустойчивые растения

description:
Многие растения выделяют летучие бактерицидные вещества, делающие
 воздух практически стерильным: сосна, пихта, лиственница, тис, грецкий орех.

description:
Грецкий орех выделяет вещества, угнетающие другие растения. Он отрицательно
 влияет на томаты, картофель, люцерну, яблони. Выделения эвкалиптов угнетают
 травянистые растения. Если в воду поставить тюльпаны и нарциссы, тюльпаны
завянут под воздействием веществ, выделяемых нарциссами.

description:
Но растения могут оказывать и положительное воздействие друг на друга.
Ель и лиственница, а также дуб и липа хорошо уживаются вместе. Выделяемые
 ими вещества положительно сказываются на развитии обоих деревьев.

description: Человечество со дня своего возникновения уничтожало естественную растительность по всей планете. Страны Средиземноморья, малой Азии и Ближнего Востока, богатые лесами в древние времена, сегодня расплачиваются почти полным безлесьем. Под песками Сахары археологи находят пни деревьев, также как и под нижнеднепровскими песками.

description:
Наши предки, славяне, расселялись вверх по Днепру, по верховьям Оки и Волги, встречали на своём пути нетронутые леса. Основная масса населения нашей страны до второй половины XVIII века жила в лесной полосе.
При Петре I лесу как источнику материалов для кораблестроения придавалось государственное значение.

description:
Продукты питания
Производство лекарств, химических соединений
Полезные ископаемые (торф, нефть, каменный уголь )
Производство бумаги
Строительный материал
Эстетическое значение (украшение комнат, улиц и т.д. )
Обогащение воздуха кислородом

Значение растений в жизни человека

alt: Влияние человека Прямое

description:
                       Влияние человека

    Прямое                             Косвенное
(сбор, вырубка растений)              (загрязнение среды обитания

description:
Создаются заповедники
Создаются заказники
Создаются ботанические сады
Приняты законы, направленные на защиту окружающей среды от вредных воздействий (основы земельного законодательства, основы водного законодательства, основы законодательства о недрах )
Создание Государственного комитета
    по охране природы
Создание Красной книги

Природоохранные мероприятия

description:
ЗАКАЗНИК  – природная территория, которая временно охраняет  определенные виды растений и  животных.  Хозяйственная деятельность допускается лишь в той мере, в какой это не наносит вреда  охраняемым объектам.

ЗАПОВЕДНИК   -   участок территории суши со всеми находящимися в их пределах природными объектами ( редкие и ценные виды животных и растений ). Территория заповедника исключается из всех видов хозяйственного использования.

alt: «Назови правило»

description: «Назови правило»


file_name: олимпиадные задания по математике..pptx

alt: Олимпиадные задания. Составитель:

description:
Олимпиадные задания.

Составитель: Малышева В Н

description:
Задание №1

 Малыш может съесть банку варенья за 6 минут, а Карлсон – в 2 раза быстрее. За сколько минут они вместе опустошат эту банку?

alt: Проверьте себя. Ответ: За 2 минуты

description:
Проверьте себя.

Ответ:
За 2 минуты.

description:
Задание № 2

 При постройке забора плотники поставили по прямой 10 столбов, расстояние между которыми было по 2 м. Какова длина забора?

alt: Проверка. Ответ: 18 метров.

description:
Проверка.

Ответ:
  18 метров.

description:
Задание № 3.

«Сколько учеников в вашем классе?», – спросил Коля  у Вали. Валя, подумав, сказала: «Если отнять от наибольшего двузначного числа число, записанное двумя восьмерками, и к полученному числу прибавить наименьшее двузначное число, то как раз и получится число учеников нашего класса». Сколько учеников было в этом классе?

description:
Проверь свои соображения.

Ответ:
      21 ученик.

description:
Задание № 4.

Заполни пропуски в волшебных квадратах так, чтобы суммы чисел по горизонтали, по вертикали и по диагонали были одинаковы.

description:
Задание  № 5.

 На дворе ходят гуси и лошади. У всех вместе 5 голов и 14 ног. Сколько гусей и сколько лошадей?

description:
Проверьте свое решение.

Ответ:
   3 гуся и
       2 лошади.

alt: Задание № 6. Расставьте знаки и скобки так, чтобы получились верные равенства: 9 9 9 = 2 9 9 9 = 90 9 9 9…

description:
 Задание № 6.

 Расставьте знаки и скобки так, чтобы получились верные равенства:
9   9   9 = 2
9   9   9 = 90
9   9   9 = 10
9   9   9 = 9

description:
Проверка.

Ответ:
(9 + 9) : 9 = 2
9 · 9 + 9 = 90
9 : 9 + 9 = 10
9 : 9 · 9 = 9

description:
Задание № 7.

Часы показывают два двадцать.
Что покажут часы через 8 ч 40 мин?

alt: Проверим свое решение. Ответ: 11 часов

description:
  Проверим свое решение.

Ответ:
11 часов.

alt: Задание № 8. В корзине меньше 10 яблок

description:
Задание № 8.

 В корзине меньше 10 яблок. Эти яблоки можно разделить между двумя или тремя девочками. Сколько яблок в корзине?

alt: Проверка. Ответ: 6 яблок.

description:
Проверка.

Ответ:
6 яблок.

alt: Удачной работы. Спасибо за внимание

description:
Удачной работы.

Спасибо за внимание.

intro: задания подобраны с учетом возрастных особенностей детей. Способствуют развитию логического мышления.

title: Презентация . Тема:"Олимпиадные задания по математике."


description:
MOSCOW - LONDON

“Comparison of the cultural peculiarities of Moscow and London”

Сигусова Ольга Алексеевна     2022-2023 уч год

alt: What are their NAMES : UNION

description:
What are their NAMES :

UNION JACK
ТРИКОЛОР

alt: Moscow was founded in 1147 by Prince

description: Moscow was founded in 1147by Prince Yuri Dolgoruky .

alt: Londinium was founded by the Romans about 43

description: Londinium was foundedby the Romans about 43 A.D.

alt: MAPS

description: MAPS

alt: Moscow is one of the largest cities in

description: Moscow is one of the largest cities in Europe.  The population of Moscow is over 12 million people.

description: The total area of Moscow is 2511 square km.There are 125 districts in Moscow.

description: London is one of the largest European cities too.    The population of the city is over 8.5 million people.

description: The total area of London is 1580 square km. There are 35 boroughs in London.

alt: The central squares of the capitals

description: The central squares of the capitals

description: Red Square is the geographical center of Moscow.  The Kremlin and the Spasskaya Tower are the symbols of Moscow and Russia.

alt: You can see a lot of masterpieces in

description: You can see a lot of masterpieces in Red Square. For example, St Basil’s Cathedral , the monument to Minin and Pozharsky.

description: Many tourists attract the ceremonial  “Changing of the Guard” in Red Square.

description: Trafalgar Square is the geographical center of London. At the middle of the square stands a monument honoring admiral Nelson.

alt: The places of interest of the two capitals:

description: The most famous museums in Moscow are the  Pushkin Museum of Fine Arts, the Tretyakov  Gallery and others.

description: The most famous museums in London are the British Museum, the Tower of London and others.

description: Buckingham Palace is the official residence of the Queen. The ceremonial “Changing of the Guard” takes place near the palace.

alt: The most famous THEATRES in Moscow: the

description: The most famous THEATRES in Moscow:the Bolshoi Opera House, the Mali Theatre.

alt: The most famous theatres in London:

description: The most famous theatres in London:Shakespeare’s Globe Theatre, the Royal Opera House.

description: The Moscow metro has 200 stations around the city. Seven million passengers use it every day. The Moscow metro is called “The Underground Palace”, because many stations are really beautiful with mosaic ceilings, wonderful chandeliers, beautiful sculptures and brilliant paintings. It is one of Moscow’s major tourist attractions.

description: The London underground is the oldest in the world. It has 275 stations around the city. More than3,5million people use it every day. Londoners call the subway in your city “the Tube" because of the form of the deep underground tunnels.

alt: The comparative table of Moscow and

description:
The comparative table of Moscow and London

           Moscow

          London

The start of foundation

1147

43 A.D.

The total area

2511 square km.

1580 square km.

The administrative division

125 districts

35boroughs

The population

more 12 million

8.5 million

The main square

Red Square

Trafalgar Square

The number of the streets and squares

3805

25 000

The number of the museums

445

240

The square of the parks

15% of the city’s square

19% of the city’s square

The number of the universities

57

40

The numbers of the theatres

400

200

The numbers of the underground stations

200

275

intro: Сравнение двух столиц : столицы России и столицы Великобритании. Москва и Лондон - как много различий в этих городах или все же они похожи как брат и сестра ?

title: London vs Moscow


file_name: форма зваписи алгоритмов.ppt

alt: Формы записи алгоритмов

description: Формы записи алгоритмов

alt: Переправить козу Возвратиться самому

description:
Переправить козу
Возвратиться самому
Переправить волка
Возвратиться вместе с волком
Переправить капусту
Возвратиться самому
Переправить капусту

Словесная форма записи алгоритма – запись алгоритма в виде последовательности слов и (или) предложений.

Задача:Человеку, находящемуся на берегу реки, нужно переправить на противоположный берег волка, козу и капусту. В лодку человек может взять одновременно только одного «пассажира». Нельзя оставить вместе волка с козой и козу с капустой.

description:
Графическая форма записи алгоритма – запись алгоритма в виде последовательности специальных графических блоков-обозначений.

начало

встань

умойся

сделай зарядку

оденься

позавтракай

собери портфель

конец

Алгоритм «Соберись в школу»

description:
Табличная форма записи алгоритма

№ действия

Действие

Результат

1

*2

6

2

-6

0

3

+5

5

Задача: Вычислить: 2а-6+5  при а=3

description: Программа – запись алгоритма в виде последовательности операторов-команд некоторого языка программирования.

description:
Формы записи алгоритмов:

Для обозначения шагов алгоритма в блок-схеме используются следующие геометрические фигуры:

Овал

начало и конец

Параллелограмм

ввод и вывод данных

Ромб

логическое условие

Прямоугольник

выполнение действия

Словесная (список)
Графическая (блок-схемы)
Табличная
Программа

Последовательность действий указывается с помощью стрелок, которые соединяют  фигуры, обозначающие шаги алгоритма.

alt: Алгоритм «Подготовка к уроку» начало конец открыть портфель достать учебник достать тетрадь достать пенал убрать портфель начало алгоритма - овал конец алгоритма – овал действие…

description:
Алгоритм «Подготовка к уроку»

начало

конец

открыть портфель

достать учебник

достать тетрадь

достать пенал

убрать портфель

начало алгоритма - овал

конец алгоритма – овал

действие - прямоугольник

действие - прямоугольник

действие - прямоугольник

действие - прямоугольник

действие - прямоугольник

description:
Практическая работа

Алгоритм  «Создай и раскрась звезду»
1. Начало
2. Создай новую Черепашку на рабочем столе
3. Для создания восьмиугольной звезды напиши в поле команд: опусти перо  повтори 8 раз команды вперед 200, направо 135
4. Запусти Черепашку
5. Перейди в режим Рисование
6. Раскрась узор
7. Конец

alt: Практическая работа (дополнительно)

description:
Практическая работа (дополнительно)

Алгоритм «Создай орнамент»
1.Начало
2. В режиме Рисование возьми инструмент Прямоугольное выделение
3. Скопируй Звезду 6 раз и создай свой орнамент
4. Конец

alt: Домашнее задание: Учебник: § 3

description:
Домашнее задание:

Учебник:  § 3.3, вопросы и задания устно
           РТ:  упр. №11, стр.81-82

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: форма записи алгоритмов


alt: Домовой Урок технологии во 2 классе

description:
Домовой

Урок технологии во 2 классе
Автор: учитель начальных классов МАОУ «СОШ №114» г.Перми Фёдорова А.Н.

alt: Подготовим рабочее место

description: Подготовим рабочее место

description:
Для урока надо приготовить:

Шерстяные нитки
Обрезки цветной бумаги ( белая, красная, коричневая, голубая, чёрная)
Клей
Ножницы

description: Мохнатый домовой сделан из  шарика- помпона, как на вязаной шапке. Ножки, глазки, нос и рот сделаны из цветной бумаги и приклеены к помпону.

description:
Прежде чем начать работу, приготовь свое рабочее место правильно.
Во время работы содержи свое место в порядке.
Всегда думай, как сделать работу лучше: экономь материалы, береги инструменты.
Закончил работу, убери свое место быстро и аккуратно.
Работайте дружно.

description:
Правила техники безопасности при работе с ножницами.

Храни ножницы в определённом месте в закрытом виде.
Режь сидя, не размахивай ножницами, следи за пальцами.
Режь средней частью ножниц.
Передавай ножницы в закрытом виде кольцами вперёд.
Не бери инструменты без разрешения учителя.

description:
Правила техники безопасности при работе с клеем.

Постарайтесь, чтобы клей не попадал на одежду, лицо и особенно в глаза.
Если вдруг клей все же попадет в глаза, срочно вымойте руки и промойте глаза теплой водой.
После работы клей плотно закройте, уберите.
Обязательно вымойте руки и кисточку.

description:
Подготовка деталей.

Сложим  вместе два картонных кольца.

Обмотаем кольца шерстяной ниткой в один ряд.

description:
Разрежем нитки между кругами-шаблонами по краю.

Туго перевяжем пучок ниток по середине.

alt: Снимем кольца и распушим шарик

description: Снимем кольца и распушим шарик.

description: На обрезках цветной бумаги разметим детали для лица.

alt: Вырежем все детали.

description: Вырежем все детали.

alt: Сборка Склеим детали глаз и зрачков

description:
Сборка

Склеим детали глаз и зрачков.

description:
Немного пониже приклеим рот.

Приклеим посередине помпона нос.

alt: Примерим глазки и приклеим их.

description: Примерим глазки и приклеим их.

alt: Снизу приклеим ножки.

description: Снизу приклеим ножки.

alt: Домовёнок готов!

description: Домовёнок готов!

title: Презентация по технологии "Домовой" 2 класс


file_name: Башкирские народные праздники.ppt

alt: Башкирские народные праздники

description: Башкирские народные праздники

alt: Праздник по-башкирски называется байрам

description: Праздник по-башкирски называется байрам. Более древнее название праздника – туй. Обряд обозначается термином йола. Башкиры – один их тех народов, которые в силу определённых исторических условий сохранили в большей мере, чем ряд других народов, свою празднично-обрядовую культуру, различные жанры устно-поэтического творчества, музыкально-хореографического фольклора и декоративно-прикладного искусства.Праздники и обряды с древнейших времён были связаны с определёнными моментами хозяйственной жизни народа, материальными условиями жизни общества.В соответствии с практической хозяйственной деятельностью главным у башкир считались два времени года: тёплое – лето и холодное – зима.

alt: «Ҡорбан – байрам»

description: «Ҡорбан – байрам»

description:
«Ҡорбан – байрам»

Этот день обычно является выходным, люди стараются приглашать гостей и навещать близких, родных. В данный же праздник – это ритуальное заклание животного, подразумевающее духовное обращение к творцу.
Этот праздник напрямую связан с событием, произошедшим с пророком Авраамом, ему было велено принести в жертву своего сына Исмаила, который родился у Авраама к глубокой старости ( в 86 лет) и был по земным меркам чудом: у столь пожилых родителей дети обычно не рождаются, несмотря на всю любовь к ребенку ,святость и его долгожданную поддержку в старости с его стороны, Авраам обсудив божье повеление с сыном, покорно, согласившимся с ним, пришел в назначенное место, когда все уже было готово, раздался голос : «Поистине , это – очевидное испытание! «Ты успешно преодолел его». Жертва сыном была заменена жертвенным животным, а Авраамау было даровано благополучное рождение второго сына Исхака.
В этот праздник необходимо – от одной семьи произвести заклание одного барашка. Время – сразу после праздничной молитвы и до захода  солнца третьего дня. Курбан –байрам длится 4 дня.

alt: «Ураза – байрам»

description: «Ураза – байрам»

description:
«Ураза – байрам»

Это один из самых крупных мусульманских праздников знаменует окончание поста в месяце рамадан. Праздник длится 3 дня. В день праздника мусульмане встают до восхода солнца, съедают на завтрак немного фиников или других фруктов, надевают праздничную одежду и отправляются в мечеть, чтобы совершить праздничную коллективную молитву – намаз.
По дороге в мечеть люди приветствуют друг друга словами: «Да ниспошлет Аллах милость свою и вам , и нам!, «Да примет Аллах наши и ваши молитвы!», а также раздают милостыню – хайыр.
Мусульмане стараются собрать вместе всех членов своих семей, родственников и никуда не выпускать из дома. Потому что, согласно преданиям в этот день в дом приходят души умерших родственников, помолившись в мечети и навестив старших родственников и могилы родных, каждая мусульманская семья собирается за праздничный стол.
Ураза – байрам – это праздник сладостей, накануне хозяйки пекут различные национальные блюда, пироги, варят компоты и сиропы.

alt: сабантуй

description: сабантуй

alt: САБАНТУЙ». Более точное название праздника звучит «Хабантуй»

description: «САБАНТУЙ».Более точное название праздника звучит «Хабантуй». Сабантуй бытовал у башкир, живших на западных склонах Урала, у северных и части южных башкир. Название праздника произошло от слова «хабан» - плуг. Слово «туй» - означает праздник, т.е. «Хабантуй» - праздник плуга. Праздник получил своё название «от хлебопашного орудия «хабана», потому что он торжествуется перед начатием пашни. Обычай этот сохранился ещё со времён язычества. Кочевые башкиры в прежнее время, по окончании праздника, начинали готовиться к выезду на кочёвку, а другие к севу. Для празднования сабантуя чаще выбиралась пятница». Сабантуй отмечали в конце мая- начало июня.Праздник сабантуй справляли в каждой деревне. За несколько дней до празднества молодые люди собирали по дворам призы, украшали праздничный майдан, т.е. праздничную площадь. В центре очищенной от камней площади вбивался длинный шест, на вершине которого развевались тканные полотенца, вышитые платки и рубахи.Участники празднества садились, образуя большой круг. В центре этого круга происходили различные  спортивные состязания, юмористические игры - это борьба, прыжки, бой горшков, бег в мешках, бег с наполненными водой вёдрами, перепрыгивание через канаву шириной в 2-3 метра, прыжки в длину, тоҡ хуғыш: двое садились на бревно, и, стараясь сохранить равновесие, ударяли друг друга большими мешками, набитыми чем-нибудь легким(шерстью, сеном, соломой), победителем считался тот, кто сбивал с бревна противника; ходьба по наклонному бревну (обычно к противоположному концу бревна подвязывали козлёнка или барашка); бег с яйцом в ложке.

description: Также в кругу исполнялись песни, пляски, игра на музыкальных инструментах. На празднике большой популярностью пользовались «танцы по кругу», «треножник», «пять ворот». В азарте танца начинались дуэтные соревнования – «ҡара-ҡаршы». Пляски пользовались огромной популярностью на всех празднествах. Танцевать учились с детства. Особое значение придавалось скачкам. Если к шесту с призами подъезжали сразу два наездника, то исход соревнования решался борьбой (көрәш) или стрельбой в цель из лука.После скачек взрослые и дети расходились по домам. На площади празднества оставалась молодёжь, которая играла в свои молодёжные игры, пела и танцевала.Средства создания на праздничных торжествах приподнятого, весёлого настроения также были традиционны: это и украшение места соревнований, где обычно в нескольких местах устанавливались качели, карусели, земля украшалась разноцветными паласами, тканными скатертями; возле праздничных юрт на шестах развевались длинные узорные полотенца, ткани, ленты, лоскутки разноцветной материи, вышитые руками мастериц платки.

alt: АРҒА БУТҠАҺЫ» – «ВОРОНЬЯ КАША»

description: «ҠАРҒА  БУТҠАҺЫ» – «ВОРОНЬЯ  КАША».

alt: КАРГА БУТКАХЫ – ВОРОНЬЯ КАША

description: КАРГА  БУТКАХЫ – ВОРОНЬЯ  КАША.  (Женский праздник.)Этот праздник справлялся по случаю пробуждения природы. На северо-востоке сохранилось более древнее название этого праздника – ҡарғатуй (вороний праздник).Выделено несколько вариантов празднества.Первый вариант (юго-восточный) проводился ранней весной, непосредственно перед откочёвкой на летние пастбища. Составные части празднества следующие: 1) сбор крупы (пшенной); 2) приготовление праздничных блюд; 3) украшение деревьев; 4) варка каши; 5) совместная трапеза; 6) игры, пляски; 7) «кормление» ворон; 8) произнесение благопожеланий. Для первого варианта женского праздника характерны и другие особенности: проведение праздника на горе и непосредственное обращение к воронам, природе с просьбой даровать благополучие в новом году.Второй вариант праздника характерен для северо-восточной Башкирии. Празднество проводилось перед сенокосом в июне. Составными элементами празднества были: 1) сбор крупы (пшённой или пшеничной); 2) приготовление каши и праздничных угощений; 3) совместное угощение; 4) спортивные  соревнования в борьбе, беге, прыжках; 5) исполнение игр, плясок; 6) переворачивание казана с остатками каши на возвышенном месте. Праздник проводился у реки.Третий вариант праздника (зауральский) отличается от первых двух следующими особенностями: 1) обрядовой пищей служила жидкая каша из дроблёной пшеницы, сваренная на сметане; 2) на празднике устраивались импровизированные шалаши из шалей, деревья украшались цветами; 3) сооружались заслоны из берёз, возле которых совершалась коллективная трапеза; 4) исполнялись игры, пляски, спортивные соревнования.Четвёртый вариант (южный): 1) и 2) пункты, как в первом варианте; 3) выборы встречающих гостей; 4) варка каши на месте празднества; 5) встреча гостей; 6) совместная трапеза; 7) исполнение игр, плясок; 8) кормление птиц.Пятый вариант праздника (западный): 1) сбор крупы (любой); 2) приготовление каши; 3) совместное угощение; 4) купание в реке, обливание водой. Праздник проводился перед сенокосом.Одним из главных ритуалов празднества считалось пожелание дождя.Во время празднества огромное значение придавалось спортивным соревнованиям: прыжки через яму, перетягивание полотенца, борьба на кушаках, бег на различные дистанции, погоня за платком и т. д. Почти все игры сопровождались четверостишиями, речетативом, скороговорками.На празднестве исполнялись песни, в которых воспевались красота природы родной деревни, с детства знакомых мест.

alt: КӘКҮК СӘЙЕ» – «КУКУШКИН ЧАЙ»

description: «КӘКҮК  СӘЙЕ» – «КУКУШКИН  ЧАЙ».

alt: КӘКҮК СӘЙЕ» – « КУКУШКИН ЧАЙ»

description: «КӘКҮК  СӘЙЕ» – « КУКУШКИН  ЧАЙ».Это женское празднество было широко известно в восточной Башкирии, как встреча лета.. Проводилось оно на горе или у реки. Одним из составных элементов празднества было загадывание будущего участниками празднества. Загадав что-либо о себе или о близких, женщины обращались к кукушке. Причём, загадывание вслух не произносилось. Если «в ответ» кукушка куковала звонко и долго без перерыва, женщины радовались, считая это хорошим предзнаменованием.В течение дня на месте празднества не смолкали песни, игры на кубызе, исполнялись пляски, игры. Женщины раскладывали пищу на листья, камни, приговаривая: «Вот тебе, кукушка, твою долю отдаём».По словам информаторов, кукушка кукует ровно 60 дней: примерно с 18 мая по 18 июля. Особенно звонким становится её голос в начале июня. С этого времени кукушка «зовёт» особенно настойчиво. Вот тогда женщины с угощением для кукушки выходят на природу. К этому времени расцветают луга, душистые травы покрывают долины и горы. Женщины должны полюбоваться на цветы, деревья, травы, послушать пение птиц, кукушек, покормить их. Женщины на празднике усаживались все вместе и исполняли популярные в данной местности песни.Также на празднике исполнялись различные игры и хорооды. Были популярны такие игры: «капка» - «ворота», «борсак сясеу» - «посев гороха», «самовар», «Наза», «арпа тапау» - «молотить ячмень» и т.д.

alt: АҘ ӨМӘҺЕ» – «ГУСИНАЯ ПОМОЩЬ»

description: «ҠАҘ  ӨМӘҺЕ» – «ГУСИНАЯ  ПОМОЩЬ».

alt: АҘ ӨМӘҺЕ» – «ГУСИНАЯ ПОМОЩЬ»

description: «ҠАҘ  ӨМӘҺЕ» – «ГУСИНАЯ  ПОМОЩЬ».За 2-3 дня до праздника хозяйка обходила дома родственниц, соседей, подруг, приглашая принять участие в ощипывании и потрошении гусей. Такое приглашение воспринималось с радостью. Женщины, девушки доставали из сундуков яркие платки, фартуки, платья, одевались во всё чистое, тщательно прятали волосы под платок. Хозяин забивал гусей, женщины ощипывали, девушки мыли гусей в проруби у реки. Весь берег реки был заполнен молодёжью, т.к. помощь устраивалась сразу у нескольких хозяев. Юноши с гармошками поджидали девушек. Пелись различные песни любовного, шуточного содержания, происходили соревнования в остроумии между девушками и юношами (ҡара-ҡаршы әйтешеү).С реки девушки и парни шли вместе. В праздничном ужине участвовали и молодые люди. После угощения начинались игры в фанты. Одна из девушек собирала «фанты»: платки, гребешки, ленты, кольца и др. Другая участница вставала к водящей спиной. Взяв в правую руку один из фантов, водящая спрашивала: «Хозяйке этого фанта какое задание?» Пока приглашённые работали, хозяйка готовила угощения. Главным блюдом был густой наваристый суп-лапша. Ко дню «гусиной помощи» хозяйка пекла свежий хлеб, к чаю подавался мёд, сметана, молоко, баурсак.

title: Башкирские Народные Праздники


file_name: Карибский кризис причины и последствия.pptx

description: МУЛЬТИМЕДИЙНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ЛЕКЦИОННОГО ЗАНЯТИЯ по теме: «Карибский кризис: причины и последствия»

alt: Предпосылки Карибского кризиса

description:
Предпосылки Карибского кризиса

Мир на грани ядерной войны

Противостояние СССР и США

Итоги Карибского
 кризиса

План презентации

alt: Предпосылки Карибского кризиса

description:
Предпосылки Карибского кризиса

В 1952 г. в НАТО вступила Турция, южный сосед СССР. Вскоре на её территории США разместили свои ядерные ракеты, непосредственно направленные на СССР. Новое советское руководство, пришедшее после смерти И. В. Сталина, искало адекватный ответ на действия американцев в течение нескольких лет.

alt: Предпосылки Карибского кризиса

description:
Предпосылки Карибского кризиса

Удача улыбнулась совершенно неожиданно. В 1959 г. на Кубе произошла смена власти — непопулярного в народе президента-диктатора Батисту, опиравшегося на поддержку США, свергла группа радикально настроенных молодых революционеров во главе с Ф. Кастро.

В мае 1960 г. СССР и Куба восстановили прерванные при прежнем режиме дипломатические отношения.

alt: Предпосылки Карибского кризиса

description:
Предпосылки Карибского кризиса

Кубе была необходима внешняя поддержка, и Ф. Кастро, в пику США, объявил о социалистическом развитии страны. До этого молодой кубинский лидер в подобных заявлениях был очень осторожен. В ответ США объявили о блокаде Кубы.

Советский Союз встал на сторону Острова Свободы, хотя социалистический путь развития здесь отличался от других коммунистических стран в Восточной Европе и в Азии.

alt: Предпосылки Карибского кризиса

description:
Предпосылки Карибского кризиса

Параллельно у Н. С. Хрущева возник план: обезопасить СССР от американских ракет в Турции или хотя бы уравнять ядерный баланс двух супердержав с помощью Кубы, убедив Ф. Кастро в необходимости тайного размещения на острове советского ядерного оружия среднего радиуса действия.
В США эта ситуация вызвала большую тревогу. В администрации Д. Эйзенхауэра даже приняли решение о физическом уничтожении Ф. Кастро. Однако предпринятые покушения на лидера страны не удались, и ЦРУ переориентировалось на подготовку вторжения на территорию Кубы эмигрантов и наемников.
Попытки советского руководства во главе с Н. С. Хрущевым разрешить противоречия между Кубой и США лишь усугубили ситуацию. Лидер СССР в своеобразной и очень эмоциональной манере отстаивал интересы социализма, переходя порой к прямым угрозам.

description:
Мир на грани ядерной войны

Карибский (Кубинский) кризис 1962 - это международная конфликтная ситуация, которая могла поставить мир на грань ракетно-ядерной войны.

description:
Мир на грани ядерной войны

14 октября 1962 г. самолеты разведки ВВС США обнаружили на "острове Свободы" - в Республике Кубе-советские ракеты, представлявшие реальную угрозу безопасности США. Американский президент Джон Ф. Кеннеди потребовал от советского правительства вывода ракет.

description:
США и блок НАТО

Размещение ядерных ракет на территории Турции - вблизи СССР

СССР и блок ОВД

Размещение ядерных ракет на территории Кубы – вблизи с США

alt: Фотография советской ракетной базы на

description: Фотография советской ракетной базы на Кубе, которая использовалась в качестве доказательства во время заседания Совбеза ООН 24 октября 1962 года.

alt: Карта Кубы, с пометками президента

description: Карта Кубы, с пометками президента США Джона Ф. Кеннеди. Крестиками отмечены советские ракетные базы.

alt: Карта размещения Советских ракет на

description: Карта размещения Советских ракет на Кубе

alt: Совете национальной безопасности

description:
      16 октября был сформирован специальный штаб при Совете национальной безопасности. До 22 октября заседания штаба велись в строгой тайне.
На совещании рассматривали три варианта решение проблемы: морская блокада, вторжение военных на Кубу, уничтожение ракет с воздуха.

Мир на грани ядерной войны

description:
    Президент США Кеннеди выступает перед журналистами во время телеобращения к нации о блокаде Кубы, и его предупреждение Советскому Союзу, во время Карибского кризиса, 24 октября 1962 года.

     Кеннеди все в большей степени полагался на телевидение как средство массовой информации, наиболее приспособленное к драматизации нужных Белому дому аспектов внешнеполитического и внутриполитического курсов администрации.

Обращение к американскому народу

alt: На другой день после речи Дж. Кеннеди

description:
    На другой день после речи Дж. Кеннеди Н. С. Хрущев направил ему большое письмо, в котором доказывал законность действий двух суверенных государств — СССР и Кубы, вынужденных в ответ на неприкрытые агрессивные действия США принять меры для обеспечения безопасности Кубы.

Британская карикатура
29 октября 1962 года

Ответные меры

alt: Карибский кризис в Советских СМИ

description: Карибский кризис в Советских СМИ

description:
     В субботу, 27 октября, над островом был сбит американский разведывательный самолет У-2. Обстановка в США накалилась до предела: тот день американцы называют «черной субботой». Президент расценил это событие как решимость СССР не отступать перед угрозами, даже с риском начала ядерной войны.

«Чёрная суббота»

alt: Я с уважением и доверием отношусь к

description:
«Я с уважением и доверием отношусь к Вашему заявлению, изложенному в Вашем послании 27 октября 1962 г., что на Кубу не будет совершенно нападения, не будет вторжения, причём не только со стороны Соединенных Штатов, но и со стороны других стран западного полушария, как сказано в том же Вашем послании. Тогда и мотивы, побудившие нас к оказанию помощи такого характера Кубе отпадают».

Послание Н. Хрущева президенту Кеннеди 28 октября 1962 год

description:
Шесть ракет загружаются на советский корабль в порту Casilda Куба,
6 ноября 1962 года.

Итоги Карибского кризиса

description:
 Размещение советских ракет на Кубе предотвратило дальнейшие агрессивные действия американского империализма в районе Карибского моря; это спасло революционную Кубу и заставило США уважать суверенитет острова Свободы.

 Установка ракет на Кубе в тех условиях была закономерной; с одной стороны, защищали кубинскую революцию от внешней агрессии, а с другой — пришли к равенству противостоявших друг другу сил.

 Именно после ликвидации Карибского кризиса начались практические поиски путей к общему ослаблению международной напряженности, к разрядке, ибо всем стало ясно, что иной альтернативы сохранению мира на земле нет.

Итоги Карибского кризиса

description:
      Карибский кризис, чуть не ставший причиной Третьей Мировой войны, продемонстрировал всю опасность ядерного оружия и недопустимость использования его в дипломатических переговорах. В 1963 году США и СССР договорились прекратить ядерные испытания в воздухе, под водой и в космосе.
     После Карибского кризиса была создана прямая телефонная связь между Вашингтоном и Москвой — чтобы лидерам двух государств больше не приходилось полагаться на письма, радио и телеграф в обсуждении важных и безотлагательных проблем.

Итоги Карибского кризиса

description:
1. Лаптева, Е.В. История России. Советский период (1917-1991 гг.): учебник / Лаптева Е.В., Ялозина Е.А., Рябчикова Л.Н. — Москва: Русайнс, 2020. — 183 с.
2. История России : учебное пособие / Семин В.П. — Москва : КноРус, 2020. — 208 с.
3. Алипов П.А. История России: учебник и практикум для СПО: учебник для студентов образовательных учреждений среднего профессионального образования. – М.: Юрайт, 2016 – 250с.

Интернет-ресурсы:
История. РФ. - [Электронный ресурс]. - М., [2018] - Режим доступа: https://histrf.ru
Отечественная история. - [Электронный ресурс]. - М., [2014-2018] - Режим доступа: http://histerl.ru/otechestvennaia_istoria/noveishee_vremia

Список рекомендованной литературы

title: Презентация "Карибский кризис: причины и последствия"


file_name: Авар мац1алъул дарс Хабариял с. т1. предлож. (1).pptx

alt: Авар мац1алъул дарс. Мух1амадова

description: Авар мац1алъул дарс.Мух1амадова Мадинат Вазуевна

alt: Нуж щалали лъазе, Лъилали лъазе

description: Нуж щалали лъазе,Лъилали лъазе.Лъазабе хириял,Эбел-инсул мац1.Рахьдал мац1алъ диеКеч1 ц1алулелъул,Нужер к1ут1бигицин К1арчанлъулин гьелъ.

alt: Бокьулищ, лъимал нужее рахьдал мац1? 2

description: 1.Бокьулищ, лъимал нужее рахьдал мац1?2.Лъалищ  нужеда рахьдал мац1алде хурхун хъварал куч1дул?

alt: Анц1ила анлъабилеб ноябрь. Тема:

description: Анц1ила анлъабилеб ноябрь.Тема:Хабариял,суалиял,т1алабиял предложениял.Ах1ул предложениял.Мурад:Хабариял,суалиял,т1алабиял ва ах1ул предложениязул х1акъалъулъ бич1ч1и кьезе. Гьел цоцаздаса рат1а рахъине лъазе.

alt: Дарсил ин. 1.Класс дарсиде г1уц1и (интерактивияб доска,таблица,карточкаби

description: Дарсил ин.1.Класс дарсиде г1уц1и (интерактивияб доска,таблица,карточкаби.)2.Араб дарсил ц1ех-рех гьаби.«Логикияб ударение»Суалал:1.Кинаб ударение кколеб логикияб ударение? Мисал баче.2.Предложениялъул ахиралда бугеб раг1уда т1аде логикияб ударение кколеб бугони,предл-л гьаркьил интонация кинаб бук1унеб?3.Логикияб ударение предложениялъул авалалда,ялъуни гьоркьоб бугони, гьаркьил интонация кинаб бук1унеб? Мисал баче.Рокъоб кьураб х1алт1ул хал гьаби.

alt: Цебехун малъараб материал такрар гьаби

description: Цебехун малъараб материал такрар гьаби.1.Лъимал,предложение щиб кколеб?2.Нужеда лъалищ предложениял кина-кинал рук1унел?3.Абиялъул мурадалде балагьун кинал рук1унел предложениял?

description: Гьаб предложение ц1але,цинги членазде биххе.1.Инсуца Камилие Мах1ачхъалаялдаса велосипед бач1ана.Сундул х1акъалъулъ бицунеб бугеб предлож.жаниб?(лъималазул жаваб)2.Инсуца Камилие Мах1ачхъалаялдаса велосипед бач1анищ?(сундул х1акъалъулъ гьикъулеб бугеб)(лъималазул жаваб)з.Дада, Мах1ачхъалаядаса дие велосипед босе.

description:
3.Ц1ияб дарс. Хабариял,суалиял,т1алабиял предложениял.Ах1ул предложение.

Жидеца бицунеб жоялъул мурадалде балагьун г1адатал предложениял рук1уна

хабариял

суалиял

т1алабиял

description: Хабарияб предложениялъ цо сундулниги х1акъалъулъ бицуна. Хабариял предложениял ц1алулаго, байбихьуда гьаракь борхуна,цинги, цо гьит1инаб лъалхъиги гьабун, ахиралда гьаракь г1одобе биччала. Предложение лъуг1араб бак1алдаги лъола т1анк1.Масала: Жакъа хинаб къо буго.Мух1амад нухда рег1изе т1убараб росуго бач1ана.Мах1ачхъалаялдаса Москваялде щибаб къоялъ хьвадулеб буго поезд.

description: Суалияб предложениялъ цо щибниги жо гьикъула, ц1ехола.Суалияб предложение ц1алулаго,жинда т1аде суал кколеб раг1и,гьаракь борхизабун, ц1ализе ккола. Предложение лъуг1араб бак1алда суалияб ишараги лъола.Ц1ик1к1араб рек1ел асаргун ц1ехолеб,гьикъулеб бугони,хъвалаго гьединаб предложение лъуг1араб бак1алда к1иябго ишара лъола.Масала: Гьанже дида бугеб х1инкъи нужеда щибха лъалеб?!Дуе лъаг1алил кинаб заман бокьулеб?Айдемирил гъулбас бугищ  гьелда?Армиялдаса Г1усманил кагъат бач1анищ?

description: Т1алабияб предложениялъ цо кинаб бугониги иш гьаби т1алаб гьабула. Гьениб бук1ине бегьула гьари, рахьи, хьами,г1акълу малъи, ц1одор гьави, гьукъи.Масала: Аминат, мун дарсиде кват1уге.Лъимал,нужеца ч1ах1иязул адаб гьабе.Дие кумек гьабе, Ах1мад.Рак1 бохаги дур, Муса.Кверал къот1аги дур,Къебед.Т1алабияб предложениялъул ахиралда лъола т1анк1.

description:
Ах1ул предложение абула рек1ел кутакаб асаргун, ах1ун абулеб предложениялда.Хабарияб бук1а, суалияб бук1а,т1алабияб бук1а предложение рек1ел асаргун ах1ун абизе бегьула.Гьедин абулеб бугони, гьеб ккола ах1ул. предложение.Масала:

Муса радалго х1алт1уде ана.

Муса,дуца гьеб хабар те.

Муса,мун щай г1енеккуларев?

Муса радалго х1алт1уде ана!

Муса,дуца гьеб хабар те!

Муса, мун щай г1енеккуларев?!

Хабарияб ах1ул

Т1алабияб ах1ул

Суалияб ах1ул

description: Ах1ул предложениязда жанир рук1ине бегьула рек1ел бат1и-бат1иял х1алал баян гьарулел междометиял.Огь, вабабай, ле, машааллагь, огьо-гьой, вай, лазат ва гь.ц.Масала:Огь,чи т1аг1аясул чайдул гьуинлъи!Вабабай, дида раг1араб хабар!Ле,гьудул маг1арулав, маг1арул мац1алъ к1алъай!

alt: Ишарабазул х1акъалъулъ маргьа.

description: Ишарабазул х1акъалъулъ маргьа.

alt: Дарс щула гьаби. а)Т1ехьалдасан х1алт1и

description:
4.Дарс щула гьаби.
а)Т1ехьалдасан х1алт1и. (бицун)
Х1алт1и №35. гьум.20-21.
 Ц!але ва рихьизаре   суалиялги,ах1улги,т1алабиялги предложениял.
      (ц1ада росулъе абураб бак1алде щвезег1ан).
Суалал:1.Нилъеца ц1алараб жо щиб кколеб, лъимал?
                2.Диалог щиб кколеб?
                  3.Монолог Щиб кколеб?

description:
б)  Х1алт1и.
Предложениял хъвай. Суалиял предложениязда гъоркь цо мухъ ц1ай, т1алабиязда гъоркь гьет1араб.
    (Авар адабияталъул т1ехьалдасан
           «Г1умруялъул дарсал»)

alt: Х1ай «Предложениял лъай» в)

description:
в) Х1ай «Предложениял лъай»

в) Х1ай «Предложениял лъай»

description: Суалал:1.Бокьанищ,лъимал, нужее гьаб х1ай?   2.Щиб нужеда лъараб, бич1ч1араб?(Г1урус мац1.бухьен гьабизе предл.х1акъ.бицине.)

alt: Х1алт1и. «Куракул гъвет1»

description: г)Х1алт1и. «Куракул гъвет1»Текст ц1але.Предложение лъуг1араб бак1алда рекъон кколеб ишара лъе.

alt: Гьал предложения членазде риххе

description: гъ) Гьал предложения членазде риххе.(доск.х1алт1и.)Игит Расулихъе бекерун ана.Гьеб Расулида хурхун ч1ана.Лъимал,ц1одорго рук1а!Набиги Самиги Бец1х1орихъе ун ратана.Паша-дацие дица кумек гьабуна.

alt: гъ)Мультфильм «Дюймовочка»

description: гъ)Мультфильм «Дюймовочка»

alt: Х1алт1и. Ах1ана, квачана, батайги, кьейги, бакъдебусс, ц1ороберал, квербац1ц1, ражипер, ц1але, берци-берцинал, лъазабе

description: гь) Х1алт1и.Ах1ана, квачана, батайги, кьейги, бакъдебусс, ц1ороберал, квербац1ц1, ражипер, ц1але, берци-берцинал, лъазабе.Гьал раг1абиги гьоркьор ккезарун, хабариял, т1алабиял, суалиял предложениял ургъе.(ахирал хисизаризе бегьула)

alt: К/ц. Сураталда балагьун хабар г1уц1изе

description: г1)К/ц. Сураталда балагьун хабар г1уц1изе.

alt: Х1алт1и (бицун) Квег1абги кваранабги кьерда ругел предложениял ц1але, гьезул бат1алъи бице

description:
д)Х1алт1и (бицун)Квег1абги кваранабги кьерда ругел предложениял ц1але, гьезул бат1алъи бице.

Эбел,дун школалде унев вуго.
Жакъа гьаниве вач1ун вук1арав щив?
Нужеца гьаниб ах1и-х1ур гьабизе бегьуларо.
Нуж лъил лъимал кколел гьадиг1ан берцинал?
Лъимал, нуж ц1одорго рук1а.

Эбел, дун школалде унев вуго!
Жакъа гьаниве вач1ун вук1арав щив!
Нужеца гьаниб ах1-х1ур гьабизе бегьуларо!
Нуж лъил лъимал кколел  гьадиг1анго берцинал!
Лъимал, нуж ц1одорго рук1а!

description:
е)Гьал раг1абиги гьоркьор ккезарун, предложениял г1уц1е. Гьезул ахиралда кколел ишарабиги лъе.1

Ц1алана

Ц1аланищ

Ц!але

Батана

Батанищ

Бате

Х1алт1ана

Х1алт1анищ

Х1алт1е

alt: Дарсил х1асил. Суалал: 1.Лъимал, бич1ч1анищ нужеда жакъасеб дарс? 2

description: 5.Дарсил х1асил.Суалал: 1.Лъимал, бич1ч1анищ нужеда жакъасеб дарс?2.Абулеб жоялъул мурадалде балагьун предложениял кина-кинал рук1унел?3.Ах1ул предложение кинаб предложение кколеб?(Къиматал лъей)

alt: Рокъобе х1алт1и. п.9, х1алт1и №9

description: 6.Рокъобе х1алт1и.п.9, х1алт1и №9Хабар г1уц1изе диалогалъул формаялда, гьоркьоре, хабариял, суалиял, т1алабиял предложениялги ккезарун.1. «Байрамалде х1адурлъи»2. «Экскурсиялде ин»3.Бихьараб киноялъул, ялъуни ц1алараб т1ехьалъул х1акъалъулъ.

intro: как определить распространённые и не распространённые предложения

title: Презентатация урока на родном (аварском) языке "Распространенные и не распространенные предложения"


file_name: ТЗ 2.pptx

alt: ВИДЫ РЕЧИ СИТУАЦИЯ ОБЪЁМ

description:
ВИДЫ РЕЧИ

СИТУАЦИЯ

ОБЪЁМ

alt: ДИАЛОГ

description: ДИАЛОГ

alt: МОНОЛОГ

description: МОНОЛОГ

alt: ПОЛИЛОГ

description: ПОЛИЛОГ

alt: Повседневная ситуация

description: Повседневная ситуация

alt: Сказочная ситуация

description: Сказочная ситуация

alt: Случай из жизни

description: Случай из жизни

alt: 6 предложений

description: 6 предложений

alt: 2 предложения

description: 2 предложения

alt: 4 предложения

description: 4 предложения

title: Методическая разработка "Выбери и создай".