file_name: Conversion between number system Data representation  presentation 1 2 variant.ppt

alt: Conversion between number system

description: Conversion between number system

description:
Learning objectives:

Assesment criteria:
Translates numbers from decimal to binary
Translations of the number of one number system to another

Convert decimal numbers to binary numbers and vice versa

description:
The number system is a sign system in which numbers are written according to certain rules using the symbols of a certain alphabet, called numbers.

Number systems

Non-positional

positional

In positional number systems, the quantitative value of a digit depends on its position in the number.

In nonpositional numeral systems, the quantitative value of a digit does not depend on its position in the number

5

7

9

5

7

9

XI (11) adding the number to the right of the number, add it

IX (9) appending the number to the left of the number, take it away.

I - one
X - ten

- hundreds

- tens

- units

description:
Number systems

Non-positional

positional

1. Decimal СС
0..9
2. Binary CC
0, 1
3. Octal SS
0..7
4. Hex hex
0..9, A, B, C, D, E, F
In positional SS, the base of the system is equal to the number of digits (characters in its alphabet) and determines how many times the values of the same digits standing in adjacent positions differ

Roman СС

I - one
V - five
X - ten
L - fifty
C - one hundred
D - five hundred
M - one thousand

Egyptian СС
Greek СС

alt: What are the number systems used for? 2

description:
What are the number systems used for?
2. How are positional number systems different from non-positional?
3. What are the numbers in the alphabet of the decimal number system, binary, octal and hexadecimal?
Compare the numbers VVV and 555.

description:
11012  = 1*23  +0*22  +1*21 +1*20  = = 8 + 2 + 1 = 1110

10,012 = 1*21  + 0*20 + 0*2-1 + +1*2-2  = 2 + 0,25 = 2,2510

Algorithm transfer numbers from binary number system to decimal
1. Write the binary number in expanded form
2. Make calculations

alt: Translation of numbers from decimal number systems

description:
Algorithm
converting integer decimal to binary

1. To consistently divide the whole decimal number and the resulting partial quotients by the base of the system (by 2) until the quotient from the division is equal to zero;
2. Write the resulting residues in reverse order.

 75 10 = 10010112

75:2=37 ост.1
37:2=18 ост.1
18:2=9   ост.0
9:2=4     ост.1
4:2 = 2  ост. 0
2:2 = 1   ост.0
1 : 2 = 0  ост.1

18010   =  101101002

180 :2 = 90    ост.0
90 : 2 = 45      ост.0
45 : 2 = 22      ост.1
22 : 2 = 11      ост.0
11 : 2 = 5        ост.1
5 : 2 = 2          ост.1
2 : 2  = 1         ост.0
1 : 2 = 0          ост.1

alt: Converting a decimal number to binary

description: Converting a decimal number to binary

alt: Translation of arbitrary numbers from decimal system

description:
40,510 = 101000,12

0,    5
    * 2
0

40 : 2 = 20    ост. 0
20 : 2 = 10     ост.0
10 : 2 = 5       ост. 0
5 : 2  = 2        ост.1
2 : 2 = 1         ост.0
1 : 2 = 0         ост.1

Algorithm convert arbitrary numbers from decimal to binary
Convert the integer part of the number to the binary number system
Convert the fractional part of the number to the binary number system according to the appropriate algorithm.
In the final record of the resulting number, the integer part is separated from the fractional part by a comma.

alt: In the class 11102 girls and 11002 boys

description:
In the class 11102 girls and 11002 boys. How many students are in a class?
 What is the decimal equivalent of the numbers 101012, 11012?
 I have 100 brothers. The youngest is 1000 years old, and the oldest is 1111 years old. Senior is in 1001 class. Could it be like that?

Additional task


file_name: 1ММонеталар сомасы ТАНЫСТЫРЫЛЫМ.pptx

alt: Математика 4A бөлім: Ақшаны пайдалану

description:
Математика
4A бөлім: Ақшаны пайдалану
Сабақтың тақырыбы:
Монеталар сомасы

description:
Бүгін сабақта:
баға деген не екенін;
монеталардан қажет соманы қалай құрастыруды үйренесің.

alt: Менің орным қайда?» ойыны «Құны ең кіші монеталар» 20 тг мен 5 тг арасында орналасатын монета «Құны ең үлкен монета» «10 тг жартысы болатын монета»…

description:
«Менің орным қайда?» ойыны

«Құны ең кіші монеталар»

20 тг мен  5 тг арасында орналасатын монета

«Құны ең үлкен монета»

«10 тг жартысы болатын монета»

«жартысы 10 тг болатын монета»

«1тг кейінгі орында тұратын монета»

«100тг жартысы болатын монета»-

title: 1ММонеталар сомасы ТАНЫСТЫРЫЛЫМ


file_name: Одарённые дети.pptx

alt: Одарённые дети

description: Одарённые дети

description: Одаренные дети — дети, обнаруживающие особо высокий уровень способностей, общих или специальных (к музыке, рисованию, технике и т. д.).

description:
Цели и задачи работы с одаренными детьми

Цель: создание условий для оптимального развития детей.
Задачи:
Выявление одаренных детей с использованием различных диагностик.
Использование на уроке дифференциации на основе индивидуальных особенностей детей.
Отбор средств обучения, способствующих развитию самостоятельности мышления, инициативности и научно-исследовательских навыков, творчества в урочной и внеурочной деятельности.
Организация разнообразной внеурочной и внешкольной деятельности.
Развитие у одаренных детей качественно высокого уровня представлений о картине мира, основанных на общечеловеческих ценностях.

alt: Принципы работы с одаренными детьми -

description:
Принципы работы с одаренными детьми

- Индивидуализация обучения (наличие индивидуального плана обучения обучающихся – высший уровень).
-  Принцип опережающего обучения.
- Принцип комфортности в любой деятельности.
- Принцип разнообразия предлагаемых возможностей для реализации способностей обучающихся.
- Возрастание роли внеурочной деятельности.- Принцип развивающего обучения.- Принцип добровольности.

alt: Как отличить одаренного ребенка?

description:
 Как отличить одаренного ребенка?

Одаренные дети:
- имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности, восприимчивость к учению, творческие возможности и проявления;
- имеют доминирующую активную, ненасыщенную познавательную потребность;
- испытывают радость от добывания знаний, умственного труда

description:
Основные категории одаренных детей (виды одаренности):

По виду деятельности выделяют 5 групп:
1. Практическая одаренность:
- одаренность в ремеслах
- спортивная
- организационная
2. Познавательная одаренность:
- академическая (высокие результаты по всем или определенным школьным предметам)
- научная (научно-исследовательская деятельность в определенной области)
3. Художественно-эстетическая одаренность:
- хореографическая
- сценическая
- литературно-поэтическая
- изобразительная
- музыкальная
4. Коммуникативная (лидерская) одаренность.
5. Духовно-ценностная одаренность (создание новых духовных ценностей и служение людям).

alt: Этапы работы с одаренными детьми: 1 этап - аналитический - при выявлении одаренных детей учитываются их интересы и успехи в какой-либо деятельности: учебной, художественной, физической…

description:
Этапы работы с одаренными детьми:

1 этап - аналитический - при выявлении одаренных детей учитываются их интересы и успехи  в какой-либо деятельности: учебной, художественной, физической и т.д.
Цель: подготовить условия для формирования системы работы с одаренными обучающимися в классе.
2 этап - диагностический - на этом этапе проводится индивидуальная оценка познавательных, творческих возможностей и способностей ребенка через различные виды деятельности: учебную и внеклассную.
Цель: апробация системы работы с одаренными  обучающимися.
На этом этапе работы с одаренными детьми наиболее целесообразны групповые формы работы: спецкурсы, миникурсы, «мозговые штурмы», ролевые тренинги, научно-практические работы,  зачеты, проектные задания и т.д.

description: 3 этап - этап формирования, углубления и развития способностей  обучающихся. Цель 3 этапа: создание условий  для выявления, поддержки и развития одаренных детей, обеспечение их личностной, социальной самореализации и профессионального самоопределения для удовлетворения социального заказа родителей.Задачи 3 этапа: 1)      создание системы целенаправленного выявления и отбора одарённых детей  в разных областях науки и творчества;2)      организация научно-исследовательской и поисковой  деятельности обучающихся для усовершенствования процесса обучения и профориентации,  воспитание устойчивого интереса к самообразованию, самосовершенствованию;3)      отбор среди различных систем обучения тех методов и приёмов, которыеспособствуют развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества;4)      расширение возможностей для участия способных и одарённых школьников в городских, областных олимпиадах, научных конференциях, творческих выставках, различных конкурсах.5)      развитие спектра образовательных услуг, удовлетворяющих потребности,  интересы детей.

alt: Основные направления работы с одаренными детьми: выявление одаренных обучающихся; · создание банка данных «Одаренные дети»; · разработка индивидуальных форм работы; · внедрение в учебный процесс…

description:
Основные направления работы с одаренными детьми:

выявление одаренных  обучающихся;
·         создание банка данных «Одаренные дети»;
·         разработка индивидуальных форм работы;
·         внедрение в учебный процесс  современных, интерактивных технологий;
·         использование активных форм и методов организации образовательного процесса;
·         создание образовательных курсов, направленных на поддержку одаренных учеников  школы  при выстраивании индивидуальной траектории развития обучающихся;

alt: · развитие системы внеурочной учебной и внеклассной деятельности обучающихся, которая позволит школьникам демонстрировать свои достижения на школьных, городских, областных, всероссийских олимпиадах, литературных праздниках, конкурсах, смотрах,…

description: ·         развитие системы внеурочной учебной и внеклассной деятельности обучающихся, которая позволит  школьникам демонстрировать свои достижения на школьных, городских, областных,  всероссийских   олимпиадах, литературных праздниках, конкурсах, смотрах, спортивных соревнованиях;·         включение старшеклассников в научно-исследовательскую деятельность с последующим выходом на школьные, городские,  всероссийские  ученические конференции и публикацией тезисов или докладов;·         разработка и внедрение проектов, направленных на развитие и реализацию творческих инициатив учителей и  обучающихся   школы  и других образовательных учреждений города, области.

alt: Основные формы работы с одаренными детьми

alt: Содержание работы с одаренными детьми

description:
Содержание работы с одаренными детьми

I. Диагностика: 1. Изучение диагностических методик.2. Создание банка тестов для диагностирования  обучающихся с 1 по 10 классы по определению интеллектуальных способностей; банка данных талантливых детей. 3. Изучение круга интересов умственной деятельности обучающихся путем анкетирования. 4. Изучение личностных потребностей одаренных  обучающихся путем собеседования. 5. Изучение работы  обучающихся на уроке путем посещения занятий учителем. 6. Приобретение развивающих программ и методик работы с одаренными детьми.

alt: II. Создание благоприятных условий для реализации творческого и интеллектуального потенциала одаренных детей : 1

description: II. Создание благоприятных условий для реализации творческого и интеллектуального  потенциала одаренных детей: 1. Организация консультативной помощи для  обучающихся, целенаправленных на творческую самореализацию и самодостаточность. 2. Информирование  обучающихся о новейших достижениях науки в избранной ими области умственной деятельности. 3. Знакомство  обучающихся с новинками литературы. 4. Привлечение ученых, творческих учителей, работников культуры для общения с детьми. 5. Обеспечение высокого уровня компьютерной грамотности талантливых учеников. 6. Проведение диспутов, помогающих развивать диалогическое мышление, выдвигать гипотезы, нащупывать свой взгляд на мир. 7. Организация помощи ученикам в подборе литературы. 8. Проведение переводной и текущей аттестации  обучающихся в форме собеседования. 9. Предоставление творческих дней для подготовки к олимпиадам. 10. Увеличение времени для самостоятельной работы  обучающихся и создание стимулирующих условий при наличии оригинальности, рациональности творчества в результатах самостоятельной работы.

alt: III. Развитие творческих и познавательных способностей : 1

description: III. Развитие творческих и познавательных  способностей: 1. Доступность и широкое привлечение  обучающихся к проведению школьных олимпиад и конкурсов. 2. Проведение школьных олимпиад в два этапа: домашний и собственно школьный. 3. Использование в практике работы с одаренными детьми следующих приемов: - творческие ответы; - выполнение творческих тематических заданий; - выполнение проблемных поисковых работ; - выступления в лекторских группах; - назначение ответственными за проведение предметных недель; - приобщение (в различных формах) к работе учителя; - повышение степени сложности заданий; - интеграция учебных и научно-исследовательских заданий. 4. Введение широкого круга разнообразных по тематике дополнительных курсов.

alt: IV. Стимулирование - поощрение дальнейшей творческой деятельности : 1

description: IV. Стимулирование - поощрение дальнейшей творческой деятельности: 1. Создание постоянно действующих стендов, посвященных выпускникам - медалистам, победителям и призерам районных, городских, областных олимпиад. К празднованию Дня семьи - выставка творческих достижений  обучающихся. 2. Вынесение на публичное своевременное поощрение успехов  обучающихся (линейки, молнии-объявления). 3. Отправление благодарственных писем родителям по месту работы. 4. Обращение внимания на  заслуги родителей в воспитании одаренных детей на родительских собраниях, на итоговых школьных конференциях. 5. Освобождение от переводных экзаменов победителей районных, городских, областных олимпиад. 6. Ходатайствование в вышестоящие органы о поощрении одаренных детей.

title: Презентация "Одаренные дети"


file_name: П 29 апреля Тарасова.pptx

alt: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

description:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
 ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА РОСТОВА-НА-ДОНУ
«ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ»

Тема: «ЛЕСНАЯ МИНИАТЮРА»

Подтема: «Игра-викторина «Наш друг – лес»

«внеаудиторное занятие»

Автор-составитель:
Тарасова Е.А.

2020г

description:
Леса – лёгкие нашей планеты, помогающие дышать всему живому. 1 га леса за год очищает 18 млн. кубических метров воздуха от углекислого газа, он поглощает 64 тонны других газов и пыли, поставляя взамен миллионы кубических метров кислорода.

Вместе с кислородом растения обогащают воздух веществами – фитонцидами, которые убивают болезнетворные микробы.

description: Михаил Пришвин сказал: «Охранять природу - значит охранять Родину».

description:
Я – символ России! Сколько песен, стихов сложено обо мне.

 Из меня делают фанеру, лыжи, мебель, много сувениров.

Полезен и мой сок. Он утоляет жажду, тонизирует.

«Узнай дерево»

description:
Я знакома всем с детства. Вместе со мной под Новый год приходит сказка.

Обычай украшать меня пришёл к нам издавна.

«Узнай дерево»

description:
Птенцы, какой птицы не знают своей матери?

«Лесные загадки».

 Какую птицу называют «белобока»?

Как называются животные, тело которых покрыто перьями?

Как называются животные, тело которых покрыто шерстью?

Кто путешествует по воздуху на нитке?

description:
Есть на речках лесорубы
В серебристо-бурых шубах
Из деревьев, веток, глины
Строят прочные плотины.

Лежит верёвка,
Шипит плутовка,
Брать её опасно –
Укусит. Ясно?

Скачет зверюшка:
Не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка.

На одной ноге стоит, В воду пристально глядит. Тычет клювом наугад, Ищет в речке лягушат.

Я по дереву стучу, червячка добыть хочу, Хоть и скрылся под корой - Все равно он будет мой!

Птица хищная с ушами
Громко ухает ночами.

description:
«Грибные загадки»

Царь грибов живёт в дубраве.
Для жаркого нужен маме

Вот в траве приметные
Шляпки разноцветные.
Вспомни ты их имя,
Но не ешь сырыми!

Очень дружные ребята
У пенька живут...

Где хвоинок многовато,
Поджидают нас...

Под осиной гриб тот, дети,
В ярком красненьком берете

У берёзок, посмотри:
Здесь один, тут целых три!)

description:
Загадки про деревья

Вот бочонок с шапочкой,
С дерева упал.
Год прошел – и деревцем
Маленьким он стал.

Ветви над рекой склонила,
В реку смотрится уныло.

Осень тихая настанет,
Дивным дерево то станет:
Листья – звезды яркие,
Золотые, жаркие.

Летом знойным зацветет –
Сразу пчел к себе зовет.
Круглые листочки,
Светлые цветочки.
Вкусен, сладок их нектар...
Кто-то дерево узнал?

description:
Прямо в небо рвутся, ввысь;
Ты внимательно всмотрись:
Не березы, не осинки,
Нет листочков, есть хвоинки.

Русская красавица,
Всем нам очень нравится.
Бела она, стройна,
Одежда зелена.

Будто рыженькая свечка,
На холме стоит у речки. Растрепалась ото сна
В иглах, в шишечках ..

 Что за дерево такое
Угощает снегирей?
Снег стоит, трещат морозы,
Ну а ягоды вкусней.

description:
Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели?
Голосистее, нежней?
Кто же это?

Угадайте, что за птица
Света яркого боится?
Клюв крючком, глаза пятачком,
Ушастая голова. Кто это?

Птичьи загадки

description:
Кто в беретке ярко – красной,
В чёрной курточке атласной?
На меня он не глядит,
Всё стучит, стучит, стучит.

Кто на ёлке на суку
Счёт ведёт «Ку-ку, ку-ку»?

 Эта птица настоящий акробат, только она может бегать по стволу дерева и вверх и вниз.

description:
Викторина «Узнай растение»

Из него плетут весенние венки, а когда он отцветает – разлетается на все стороны света.

Какие деревья называют вечнозелеными?

Какие деревья с белой корой?

Какая ягода бывает красной, белой, жёлтой, черной?

На этом цветке любят гадать влюблённые девушки.

Какой газ необходим для дыхания растений?

description:
Это самый первый цветок, появляющийся из под снега.

Какой цветок называют – царицей цветов?

Какое дерево, как и береза, дает сладкий сок?

 У каких деревьев листья осенью красные?

 Листья какого дерева и без ветра трепещут?

 Назовите светолюбивое хвойное дерево.

 Из какого дерева вырабатывается дёготь .

Какое хвойное дерево сбрасывает хвою.

description:
Как называется лес, в котором растут только сосны

У какого дерева листья не желтеют, опадают зелёными

 Дерево - символ Родины для канадцев

 Народное название сибирской сосны

Как называется лес, состоящий из дуба

 О каком дереве говорят, среди лета метелица, снег летит и стелиться

 Из древесины какого дерева делают спички

description:
«Угадай, кто эти животные».

- Почему зайца называют косым?

- Как спят летучие мыши?

- Кто собирает яблоки спиной?

alt: У кого подо льдом дровяной склад? -

description:
- У кого подо льдом дровяной склад?

- Какое животное почти всё время проводит под землёй?

Кровожадный хищник наших лесов?

Думал кошка. Крикнул: «Брысь!».

alt: Звери всякие важны, звери всякие нужны!

description: Звери всякие важны, звери всякие нужны! Не трогайте, не обижайте, не убивайте зверей, которые вам встретятся. Помните! Они здесь хозяева, а вы гости. Каждый из них делает в природе своё полезное дело.

alt: Стоит в поле кудряшка - белая рубашка

description:
Стоит в поле кудряшка - белая рубашка.
Сердечко золотое, что это такое?

Какое растение используют для лечения ссадин и ран?

Какое растение могу определить даже слепые?

 «Лесная аптека»

alt: Какой цветок лечит сердце? Какие растения используют для лечения простуды?

description:
Осина, липа, дуб, ель.

Сосна, тополь, рябина, ива.

Липа, осина, клён, яблоня.

Груша, слива, тополь, вишня.

Клубника, роза, ландыш, фиалка.

Игра «Четвёртый лишний»

Клён, рябина, ель, тюльпан.

Берёза, дуб, шиповник, тополь.

Яблоня, смородина, малина, рябина.

description:
«Правила друзей природы».

Сохраните леса такими, чтобы они могли радовать нас, наших детей и внуков наших внуков.

2. Сохраняйте "зеленое" равновесие – новые посадки должны полностью восполнять срубленные и погибшие деревья.

3. Приходите в лес с любовью к природе.

4. Леса несут успокоение нашему перегруженному мозгу, они успокаивают душу. Слушайте таинственную музыку леса.

5. Относитесь к старым, полувысохшим деревьям как к выполнившим свой долг солдатам – пусть их участь еще раз напомнит вам о необходимости беречь лес.

description:
6. Уважайте жизнь в лесу, даже ту, что невидима, включая микроорганизмы.

7. Если вы видите новое, неизвестное растение или животное, то старайтесь узнать его название.

8. Если вы собираете дикие плоды и грибы, не уничтожайте то, на чем они росли: деревья, кустарники, грибницы.

9. Относитесь к животным в лесу как старший брат, без жестокости, не мешайте им.

10. Кроме ягод и грибов уносите из леса только приятные воспоминания и восхищение его красотой.

alt: Наше путешествие подошло к концу

description:
Наше путешествие подошло к концу.

Давайте стараться жить так, чтобы земля оставалась щедрой и прекрасной, чтобы журчали на ней чистые ручьи, цвели цветы, пели птицы.

А теперь оглянитесь вокруг и скажите лесу «До свидания!»

description:
https://ebc-smol.schools.by/pages/httpsebc-smolschoolsbypageskonkursy

https://infourok.ru/viktorina-o-lese-i-pro-les-466688.html

https://ppt4web.ru/nachalnaja-shkola/ehkologicheskaja-igraviktorina-v-gostjakh-u-lesa.html

Используемые источники:

https://infourok.ru/ekologicheskaya_igra-viktorina_v_gostyah_u_lesa-478008.htm

https://detskiychas.ru/victorina/victorina_les/

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Презентация «Игра-викторина «Наш друг – лес»


file_name: Руденко О.В (2).pptx

alt: ТЕСТ по «Технологии»

description:
ТЕСТ

по
«Технологии»

description:
Тест состоит из 20 вопросов и пяти вариантов ответа.
При правильном ответе, рамка с ответом увеличивается в размере.
При неправильном ответе, рамка с ответом окрашивается в красный цвет и ещё раз хорошо подумав, вы можете дать еще один ответ.

Аннотация по использованию теста

alt: D E Так-так-так, а если подумать

description:
защищают почву от эрозии

D

E

Так-так-так,
а если подумать.

для вырубки

C

B

Так-так-так,
а если подумать.

Ай-ай-ай,
Ошибочка вышла.

Отлично,
молодец!

А

Какова роль зеленых насаждений?
(найти неправильный ответ)

препятствуют загрязнению

создают места обитания животных

очищают воздух

Ай-ай-ай,
Ошибочка вышла.

alt: D E Так-так-так, а если подумать

description:
свет должен падать с левой стороны или спереди

D

E

Так-так-так,
а если подумать.

ножницы должны лежать у махового колеса

C

B

Так-так-так,
а если подумать.

Ай-ай-ай,
Ошибочка вышла.

Отлично,
молодец!

А

Правила ТБ при работе на швейной машине.
(назвать лишнее)

расстояние от корпуса работающего до швейной машины должно быть 10 – 15см

сидеть на всей поверхности стула

следить за правильным положением рук во время работы

Ай-ай-ай,
Ошибочка вышла.

description:
на отварах

Е

на молоке

D

А

Так-так-так,
а если подумать.

C

B

Так-так-так,
а если подумать.

Ай-ай-ай,
Ошибочка вышла.

Отлично,
молодец!

На чем готовят вегетарианские супы?

на кисломолочных продуктах

на бульонах

на квасе

Ай-ай-ай,
Ошибочка вышла.

description:
синтепон

Е

паутинка

D

А

Так-так-так,
а если подумать.

C

B

Так-так-так,
а если подумать.

Ай-ай-ай,
Ошибочка вышла.

Отлично,
молодец!

Какой из представленных материалов является
 волокнистым нетканым?

сукно

бортовая льняная ткань

холст

Ай-ай-ай,
Ошибочка вышла.

alt: A E Так-так-так, а если подумать

description:
полотно

A

E

Так-так-так,
а если подумать.

суровье или суровая

C

B

Так-так-так,
а если подумать.

Ай-ай-ай,
Ошибочка вышла.

Отлично,
молодец!

D

Как называется ткань, снятая с ткацкого станка?

тик

ситец

лен

Ай-ай-ай,
Ошибочка вышла.

alt: D E Так-так-так, а если подумать

description:
механик, обмотчик

D

E

Так-так-так,
а если подумать.

ткачихи

А

B

Так-так-так,
а если подумать.

Ай-ай-ай,
Ошибочка вышла.

Отлично,
молодец!

С

Кто изготавливает ткань на станках?

обмотчики

веретельщики

прядильщицы

Ай-ай-ай,
Ошибочка вышла.

alt: A E C B D Так-так-так, а если подумать

description:
ножного привода

электрического привода

машинного привода

ручного привода

электротехнического привода

A

E

C

B

D

Так-так-так,
а если подумать.

Так-так-так,
а если подумать.

Ай-ай-ай,
Ошибочка вышла.

Отлично,
молодец!

С помощью чего, электрические швейные машины приводятся в движение?

Ай-ай-ай,
Ошибочка вышла.

alt: D E Так-так-так, а если подумать

description:
лапка для застрачивания шнура

D

E

Так-так-так,
а если подумать.

катушечный стержень

C

A

Так-так-так,
а если подумать.

Ай-ай-ай,
Ошибочка вышла.

Отлично,
молодец!

B

Это не является приспособлением к швейной машине.

лапка - запошиватель

лапка - линейка

лапка для потайного стежка

Ай-ай-ай,
Ошибочка вышла.

alt: D E Так-так-так, а если подумать

description:
впереди

D

E

Так-так-так,
а если подумать.

слева от лапки

C

А

Так-так-так,
а если подумать.

Ай-ай-ай,
Ошибочка вышла.

Отлично,
молодец!

В

Где (на швейной машине) располагают детали изделия при пошиве?

справа от лапки

как угодно

за лапкой

Ай-ай-ай,
Ошибочка вышла.

alt: D E Так-так-так, а если подумать

description:
моделирование

D

E

Так-так-так,
а если подумать.

отделка по определенным законам красоты

А

B

Так-так-так,
а если подумать.

Ай-ай-ай,
Ошибочка вышла.

Отлично,
молодец!

С

Что считается художественным оформлением изделия?

изменение конструктивных линий

изменение формы детали

изменение длины изделия

Ай-ай-ай,
Ошибочка вышла.

alt: D E Так-так-так, а если подумать

description:
силуэт

D

E

Так-так-так,
а если подумать.

моделирование

C

А

Так-так-так,
а если подумать.

Ай-ай-ай,
Ошибочка вышла.

Отлично,
молодец!

В

Что означает, создание модели различных фасонов?

стиль

мода

костюм

Ай-ай-ай,
Ошибочка вышла.

alt: D E Так-так-так, а если подумать

description:
конструирование одежды

D

E

Так-так-так,
а если подумать.

создание модели по эскизам, рисункам, фотографиям

А

B

Так-так-так,
а если подумать.

Ай-ай-ай,
Ошибочка вышла.

Отлично,
молодец!

С

Техническое моделирование одежды это - …

разработка эскиза будущей модели

конструирование дополнительных деталей одежды

технологическая последовательность

Ай-ай-ай,
Ошибочка вышла.

description:
D

А

C

B

Е

приметывают

Так-так-так,
а если подумать.

вметывают

Так-так-так,
а если подумать.

Ай-ай-ай,
Ошибочка вышла.

Отлично,
молодец!

Соединяя рукав с изделием временными строчками, его …

втачивают

стачивают

заметывают

Ай-ай-ай,
Ошибочка вышла.

alt: D E Так-так-так, а если подумать

description:
разутюжить

D

E

Так-так-так,
а если подумать.

разрезать и разутюжить

А

B

Так-так-так,
а если подумать.

Ай-ай-ай,
Ошибочка вышла.

Отлично,
молодец!

С

Какие существуют способы обработки вытачки из плотной ткани (драп)?

заутюжить к середине переда

заутюжить

заутюжить в сторону боковых швов

Ай-ай-ай,
Ошибочка вышла.

alt: D E Так-так-так, а если подумать

description:
обтачать

D

E

Так-так-так,
а если подумать.

настрочить

C

А

Так-так-так,
а если подумать.

Ай-ай-ай,
Ошибочка вышла.

Отлично,
молодец!

В

Прикрепить внешний край обтачки к изделию

застрочить

стачать

отстрочить

Ай-ай-ай,
Ошибочка вышла.

alt: D A E Так-так-так, а если подумать

description:
космогонический, антропологический

космогонический, растительный

растительный, антропологический

антропологический, геометрический

зооморфный, антропологический

D

A

E

Так-так-так,
а если подумать.

C

B

Так-так-так,
а если подумать.

Ай-ай-ай,
Ошибочка вышла.

Отлично,
молодец!

Какой орнамент используют для отделки казахской национальной одежды?

Ай-ай-ай,
Ошибочка вышла.

alt: Е от размера гладильной доски D

description:
от вида ткани

Е

от размера гладильной доски

D

А

Так-так-так,
а если подумать.

C

B

Так-так-так,
а если подумать.

Ай-ай-ай,
Ошибочка вышла.

Отлично,
молодец!

От чего зависит выбор режима влажно-тепловой обработки?

от состояния гладильного оборудования

от качества проутюжильников

от веса утюга

Ай-ай-ай,
Ошибочка вышла.

alt: D E Так-так-так, а если подумать

description:
учитель, врач

D

E

Так-так-так,
а если подумать.

агроном

C

А

Так-так-так,
а если подумать.

Ай-ай-ай,
Ошибочка вышла.

Отлично,
молодец!

В

К типу «человек – природа» относится профессия «…»

чертежник, конструктор

писатель, актер

технолог

Ай-ай-ай,
Ошибочка вышла.

alt: D равновесие отдельных сторон A

description:
D

равновесие отдельных сторон

A

E

Так-так-так,
а если подумать.

затраты, издержки, потребление чего-либо для определения цели

C

B

Так-так-так,
а если подумать.

Ай-ай-ай,
Ошибочка вышла.

Отлично,
молодец!

    Расход – это …
(дать определение)

рентабельность предприятия

сопоставление отдельных сторон какого-либо явления

деньги или материальные ценности

Ай-ай-ай,
Ошибочка вышла.

alt: D E Так-так-так, а если подумать

description:
гигабайт

D

E

Так-так-так,
а если подумать.

бит

C

А

Так-так-так,
а если подумать.

Ай-ай-ай,
Ошибочка вышла.

Отлично,
молодец!

В

Наименьшая единица измерения информации

байт

килобайт

мегабайт

Ай-ай-ай,
Ошибочка вышла.

alt: КОНЕЦ вернуться в начало

description:
КОНЕЦ

вернуться в  начало

intro: Тест для контроля знаний учащихся по предмету Технология

title: Тест по технологии


file_name: 21.  Равенство. Неравенство.ppt

alt: Равенство. Неравенство стр. 48-49

description:
Равенство.
Неравенство
стр. 48-49

description:
2 хорошеньких утёнка
За мячом бегут вдогонку.
3 хотят кота поймать,
А  утят  всего здесь – …!

 5

alt: Увеличь числа на 2.

description: Увеличь числа на 2.

alt: Какое число предшествует числу:

description: Какое число предшествует числу:

alt: Составь задачу.

description: Составь задачу.

description:
Найди ошибки.

 7 > 6

 5 > 9

 3 < 8

 4 < 1

 7 < 7

 1 < 3

alt: Чему будем учиться сегодня на уроке?

description:
1 + 2

4

3

4

<

<

Чему будем учиться сегодня на уроке?

alt: З – 1 = 2 4 - 1 > 1 равенство неравенство

description:
З – 1 = 2
  4  - 1 > 1

5 – 1 < 5
4 + 1 = 5

3 + 1 > 2
1 + 1 = 2

Стр. 48

Прочитай равенства  и неравенства.

description:
Заселяем дома.

4

1

3

2

2

1

3

4

2

2

1

1

2

5

3

Стр. 49

alt: Физкультминутка Во дворе щенок играл,

description:
 Физкультминутка

Во дворе щенок играл,Прыгал, бегал и считал:«Раз – прыжок и три кивка,Два – направо голова,Три – налево поворот» –И помчался до ворот,А потом вздохнул и сел:Он устал и присмирел.

description: стр. 48-49

alt: Нёс запасы он с собой. Через кочки он скакал,

description:
Ёж спешил к себе домой,Нёс запасы он с собой.Через кочки он скакал,Быстро по лесу бежал.Вдруг он сел и изменился,В шарик круглый превратился.А потом опять вскочилИ к детишкам поспешил.

Физкультминутка

description:
 Физкультминутка

Так проворны наши руки –Нет им времени для скуки.Руки вверх, вперед, назад –С ними можно полетать!Мы на пояс их поставимИ наклоны делать станем.Ими можно помахать,А прижав, тихонько спать.Руки вверх поднимем вышеИ легко-легко подышим.

alt: стр. 19

description: стр. 19

alt: л и с т а

description:
л

и

с

т

а

alt: Какая рыба носит имя человека?

description:
Какая рыба носит имя человека?

 Карп

alt: Как вы поняли, что такое равенство?

description:
Как вы поняли, что такое равенство?
Какие знаки могут стоять в равенстве?
Что такое неравенство?
Какие знаки могут стоять в неравенстве?
Какие задания показались трудными?
Оцените свою работу на уроке.

title: Презентация по математике на тему "Равенство. Неравенство" 1 класс


file_name: Ковалентная полярная химическая связь.pptx

alt: Ковалентная полярная химическая связь 8 класс

alt: Запишите определение. Электроотрицательность (ЭО) – это …

description:
Сравните электроотрицательность элементов (поставьте знак < или > вместо многоточия), воспользовавшись таблицей Д.И.Менделеева

А) ЭО (С) … ЭО (О)
Б) ЭО (P) … ЭО (Cl)
В) ЭО (Se) … ЭО (O)
Г) ЭО (F) … ЭО (Br)

description:
Вставьте слово в схему «Ряд электроотрицательности»

F O N Cl Br S C P H Si

Электроотрицательность …….

description:
Поиграйте в крестики-нолики. Покажите выигрышный путь, состоящий из формул веществ с ковалентной полярной связью.

SCl

H2

CaO

NaCl

HF

HBr

SO3

Cl2

NH3

description:
Поиграйте в крестики-нолики. Покажите выигрышный путь, состоящий из формул веществ с ковалентной полярной связью. Составьте схемы образования химической связи.

K O

Cl H

Ca Br

Na F

H C

N N

Cl Cl

H O

Ba F

title: презентация ковалентная полярная связь


file_name: Технология.pptx

alt: Аппликация - ?

description: Аппликация - ?

description: Аппликация - это способ создания изображения посредством наклеивания или нашивания на что-либо разноцветных, разноформенных кусочков ткани или бумаги.

alt: а) предметные (на изделии изображена одна деталь: гриб, солнце, утенок) – для украшения детских вещей; Аппликации бывают:

alt: б) сюжетные (изображено много предметов или фрагмент) – для украшения предметов быта;

alt: в) декоративные (изображение, состоящее из декоративных элементов) – для украшения сумок, сапог, шуб.

alt: из бумаги из крупы и семян

description:
из бумаги

из крупы
и семян

description:
Помни!
При работе с клеем
1.Клея бери столько, сколько нужно, не слишком много и не слишком мало.
2.Используй мягкую салфетку для удаления лишнего клея.
При работе с ножницами
1. Храните ножницы в определенном месте (коробке).
2. Кладите их сомкнутыми остриями от себя.

alt: из засушенный растений из соломы

description:
из засушенный
растений

из соломы

alt: из опилок из тополиного пуха

description:
из опилок

из тополиного
пуха

title: Презентация к уроку по технологии "Аппликация из жатой ткани"


file_name: Рациональные дроби_реш задач.ppt

alt: Рациональные дроби Решение задач

description:
Рациональные дроби

Решение задач

Автор: Штейникова Любовь Ивановна
г.Губаха, Пермский край

description:
1) 34+18				6) 25∙4
2) 42-17				7) 900:9
3) 326+14				8) 29∙6
4) 400-12				9) 1600:40
5) 127+5				10) 40+60∙3
						11) 59:1+3∙0

description:
Собственная скорость

Скорость течения реки

По течению

Против течения

v1 (по теч) = v соб  + v т.р

t1

s1

v2 (пр теч) = v соб  - v т.р

t2

s2

alt: Решение задач

description: Решение задач

alt: Домашнее задание §1-7-правила повт, №7

description:
Домашнее задание

§1-7-правила повт, №7.25, №7.38 (б), №7.39 (б)

title: Алгебра 8 класс. Решение задач "Рациональные дроби"


file_name: 7КЛ_Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах_.pptx

alt: ФИЗИКА 7КЛАСС УЧИТЕЛЬ КОНЮШЕНКО

description:
ФИЗИКА
7КЛАСС

УЧИТЕЛЬ КОНЮШЕНКО Т.Л.
СОСНОВСКАЯ СШ

ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ

alt: Тема:Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах

alt: Задачи урока : сформировать понятие о диффузии в жидкостях, твердых телах и газах; в целях развития научного мировоззрения учащихся показать роль физического эксперимента и наблюдений…

description:
Задачи урока:

сформировать понятие о диффузии в жидкостях, твердых телах и газах;
в целях развития научного мировоззрения учащихся показать роль физического эксперимента и наблюдений в физике;
развивать умения  выделять общие признаки явлений.

alt: Тип урока : комбинированный ТСО : компьютер, экран, проектор

description:
Тип урока: комбинированный
ТСО: компьютер, экран, проектор
Оборудование на каждую парту:
пробирка с ватой, смоченной нашатырным спиртом (можно спиртом) и закрытые пробкой;
 лист бумаги;
сосуды с холодной и горячей водой;
пробирка с кристаллами перманганата калия, закрытая пробкой;
пипетка;
 медный купорос.

alt: Проверка домашнего задания

description: Проверка домашнего задания

description:
Повторение

Объясните увеличение  объема тела при нагревании  с помощью гипотезы о строении вещества.

Все тела состоят из мельчайших частиц, между которыми существуют промежутки. При нагревании  тел их размеры увеличиваются в связи с тем, что  частицы  удаляются друг от друга

description:
Повторение

Частицы вещества очень малы и не видны невооруженным глазом

2. Почему все тела нам кажутся сплошными?

alt: Повторение 3. Что такое молекула?

description:
Повторение

3. Что такое молекула?

 Молекула- мельчайшая частица вещества, сохраняющая его химические свойства

description:
Повторение

4. Отличаются ли между собой молекулы одного и того же вещества?

 Молекулы одного и того же вещества одинаковы и не зависят от состояния вещества

лед

Водяной пар

вода

description:
Задание № 1

1. Откройте на короткое время пробирку с ватой, смоченной спиртом. Что вы почувствовали?
2. Как можно объяснить распространение запаха спирта с точки зрения молекулярного строения вещества?

description:
Задание № 2

1. На лист бумаги, лежащий на столе, налейте немного холодной воды из сосуда и в середину образовавшейся капли поместите кристаллик марганцовки.
2. Что вы наблюдаете? Объясните происходящее явление с точки зрения молекулярного строения вещества

alt: ОПРЕДЕЛЕНИЕ ДИФФУЗИЯ (лат. diffusio — распространение, растекание, рассеивание) - это взаимное проникновение молекул одного вещества в межмолекулярные промежутки другого вещества в результате их хаотического движения…

description:
ОПРЕДЕЛЕНИЕ

ДИФФУЗИЯ (лат. diffusio — распространение, растекание, рассеивание)
-  это взаимное проникновение молекул одного вещества в межмолекулярные промежутки другого вещества в результате их хаотического движения и столкновений друг с другом.

description:
Вывод

Сделайте вывод, где происходит диффузия быстрее: в газах или в жидкостях? Почему?
Диффузия в газах происходит быстрее, чем в жидкостях.

alt: Газы

description: Газы

alt: ГАЗЫ

description: ГАЗЫ

description:
ГАЗЫ

Частицы газа далеко удалены друг от друга. Между ними существуют большие промежутки. Сквозь эти промежутки легко перемещаются частицы другого вещества. Поэтому диффузия в газах протекает быстро.

alt: ЖИДКОСТИ

description: ЖИДКОСТИ

description: ЖИДКОСТИ

description:
ЖИДКОСТИ

Частицы в жидкости «упакованы» так, что расстояние между соседними частицами меньше их размеров. Сами частицы могут перемещаться по всему занимаемому жидкостью объему сосуда. Перемешивание жидкостей происходит медленно.

alt: ТВЕРДЫЕ ТЕЛА

description: ТВЕРДЫЕ ТЕЛА

alt: ТВЕРДЫЕ ТЕЛА

description: ТВЕРДЫЕ ТЕЛА

description:
ТВЕРДЫЕ ТЕЛА

В твердых телах расстояния между частицами совсем маленькие. Они такие же, как размеры самих частиц. Проникновение через такие малые промежутки частиц другого вещества крайне затруднено и поэтому происходит очень медленно.

alt: Классическим примером диффузии жидкости в твердых телах является коррозия металлов

description:
Задание № 3

Проделайте опыт, описанный в задании 2, но на этот раз смочите бумагу горячей водой
В каком случае диффузия происходит быстрее: при выполнении задания 2 или сейчас?

Сделайте вывод, как зависит скорость диффузии от температуры: «Чем выше температура, тем    … проходит диффузия»

быстрее

description:
Объяснение явления

1

Между частицами имеются промежутки

Частицы вещества находятся в
постоянном движении

Явление диффузии можно объяснить лишь в том случае, если считать, что:

Все вещества состоят из частиц

3

2

description:
Применение диффузии

 Воздух, как известно, представляет собой смесь газов. Однако вследствие диффузии на одной высоте от Земли состав атмосферы оказывается достаточно однородным.

 Диффузия играет важную роль в питании растений, переносе питательных веществ, кислорода в организме человека и животных.

 Она широко используется в пищевой промышленности при консервировании овощей и фруктов, при засолке огурцов.

description:
Применение диффузии

Диффузия используется при выплавке стали. Для придания стальным деталям прочности их помещают в специальные печи, где, находясь в разогретом состоянии, они насыщаются углеродом. Атомы углерода проникают в поверхностный слой металла и повышают его прочность
С ее помощью изготавливают полупроводниковые приборы

description:
«Вредная» диффузия

		Порою диффузия бывает вредным и даже опасным явлением. Природный горючий газ, которым мы пользуемся дома для приготовления пищи, не имеет ни цвета ни запаха, поэтому трудно сразу  заметить его утечку. А при утечке за счёт диффузии газ распространяется по всему помещению. Между тем при определённом соотношении газа с воздухом в закрытом помещении образуется смесь, которая может взорваться, например, от зажжённой спички. Газ может вызвать и отравление людей

description:
ПОДУМАЙ И ОТВЕТЬ

Почему чай заваривают горячей, а не холодной водой?
В чем состоит явление диффузии?
Знаете ли вы какой-либо пример диффузии кроме тех, что были приведены на уроке?
Что общего между рисунком с игроками на футбольном поле и явлением диффузии?

alt: Домашнее задание

description:
Домашнее задание
                         Творческая работа
                 (выполнить презентацию)

description:
Цель: определить при каких температурах, высоких или низких, диффузия происходит быстрее.
Приборы: термометр, часы.
Тела и материалы: 2 стакана; марганцовокислый калий; вода.

Творческая работа по теме«Определение времени прохождения диффузии»

description:
Гипотеза: предполагаем, что при высоких температурах диффузия будет происходить быстрее.
Условия успешного проведения опыта:
Тщательность измерений.
Одинаковые начальные условия (по температуре и количеству воды).
Не производить взбалтывания воды в стаканах.

description:
Порядок выполнения:

Возьмите 2 стакана с водой (200 мл) комнатной температуры.
Определите цену деления термометра и измерьте начальную температуру воды в стаканах.
Опустите в них по одинаковому количеству марганцовокислого калия.
Один стакан поставьте в морозильную камеру холодильника, второй — на батарею.
Отметьте время начала эксперимента.
Определите путем неоднократных измерений, через какое время марганец полностью раствориться в воде в обоих стаканах.
Измеряйте температуру воды через определенные промежутки времени и конечное значение температуры в обоих стаканах.

description:
Фиксирование информации:
    Покажите на рисунках, как происходит смешивание молекул в обоих случаях. Красным цветом изобразите молекулы марганца, синим — молекулы воды.
Анализ результатов:
    Где вода окрашивается быстрее, в холодильнике или на батарее? Сравните время: сутки, часы, минуты, секунды.
    При какой температуре диффузия происходит быстрее?
   Что происходит с молекулами вещества при нагревании, как изменяется их скорость?
Опишите и сделайте вывод.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: 7 кл Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах


file_name: 4. Консультация «Как уложить ребенка спать».pptx

description:
Консультация для родителей на тему «Как уложить ребенка спать»

Выполнила воспитатель
Малахова Л.И.

description:
Чтобы легко просыпаться утром, ребенок должен спать не меньше 10 часов, но уложить чадо в кроватку не всегда просто. На какие только ухищрения не идут дети! Например, можно застрять в ванной и чистить зубы так долго, как будто бы их два раза по тридцать два. Безотказно действует и внезапный "приступ голода"...
            Чтобы покончить с этим, родителям нужно запомнить простые правила. Переход ко сну должен стать чередой приятных ритуалов, совершающихся в одно и то же время. Стакан теплого молока, добрая сказка, тихая музыка и мягкая игрушка помогут малышу быстрее заснуть.
После плохого сна мы просыпаемся в отвратительном настроении, весь день чувствуем себя вяло. И это мы, взрослые здоровые люди. Что говорить о детях? Доказывать, как важен сон ребенка - не нужно. Любая мама на своем опыте знает, что не выспавшийся ребенок может весь день капризничать, а после плохого сна ребенка сложно вернуть в нормальное эмоциональное состояние.
Вкусное снотворное
Если ребенок никак не хочет засыпать по вечерам, то предлагаем вам накормить его специальной "снотворной" пищей на ужин.

description:
Вызывающий сон гормон - мелатонин - содержится в следующих продуктах:  цельнозерновом хлебе, цветной капусте, финиках и, вообще, во всех продуктах, богатых углеводами, витаминами группы В, магнием, незаменимыми жирными кислотами и аминокислотой триптофаном, из которой в головном мозге синтезируются "снотворные" вещества. Пища с таким составом позволит триптофану быстро попасть в мозг и уже через полчаса заставит вашего малыша клевать носом. Рекомендуем следующие варианты:
- Цельнозерновой хлеб с латуком.
- Пюре из вареных картофеля и цветной капусты с небольшой добавкой масла из фундука или грецкого ореха.
- Ломтики бананов с измельченными финиками.
- Теплое молоко с печеньем.
            Родителям нужно помнить, что белковая пища дает заряд бодрости, заряжает энергией, обладает стимулирующим действием; богатая углеводами еда, наоборот, расслабляющее действует на организм, снимает нервное напряжение, стресс и вызывает сонливость. Поэтому на завтрак детям лучше давать богатую белками пищу (мясная и рыбная

description:
пища, яйца, молочные продукты), а перед сном - углеводами (имеются ввиду полезные, сложные углеводы, которые содержатся в рисе, бобах, корнеплодах, бананах, цельнозерновом хлебе, кашах и макаронных изделиях).
Многочисленные исследования, посвященные сну, доказали, что наиболее благоприятное время для укладывания малыша спать - с 19.00 до 21.30 часов. Желательно не упускать этот момент, иначе можно столкнуться с большими трудностями. Наигравшись за день, малыш физически устает к вечеру. Если ребенок привык ложиться вовремя и родители помогают ему в этом, то он быстро уснет, а утром проснется полный сил и энергии.
            Бывает, что физиологически организм малыша настроился на сон, а психологических условий для этого нет. Например, малыш не хочет расставаться с игрушками; или в гости кто-то пришел; или родителям некогда его уложить. В этих случаях ребенок оказывается обманут: если малыш вынужден бодрствовать, в то время когда ему необходимо спать, его организм начинает вырабатывать избыточный адреналин. Адреналин - это гормон, который необходим при столкновении с чрезвычайной ситуацией.

description:
У ребенка повышается артериальное давление, удары сердца ускоряются, малыш чувствует себя полным энергии, и сонливость исчезает. В таком состоянии ребенку очень сложно уснуть. Прежде чем он снова успокоится и заснет, пройдет примерно один час. Это время необходимо для сокращения адреналина в крови. Нарушая режим сна малыша, родители рискуют испортить механизмы регулирования, от которых зависит общее состояние малыша на следующий день. Вот почему так необходимо вечером предлагать более спокойные игры, которые постепенно переходят на детскую кроватку, и ребенок без проблем засыпает.
          Итак, что же нужно для того, чтобы наш малыш хотел спать и засыпал с удовольствием?
Подготовка ко сну
Время для сна
Установите время укладывания спать: с 19.00 до 21.30 часов, в зависимости от возраста ребенка и семейных условий. Но это не должно быть чисто механическим действием. Желательно создать для малыша такие условия, чтобы он сам учился контролировать, когда он ложится спать.

description:
Например, можно сказать: "Дружок, видишь на часах уже восемь часов: что пора делать?"
Ритуал для засыпания
Это переходный момент от игры к вечерним процедурам. Главная задача этого момента - сделать укладывание спать долгожданным и любимым ритуалом для родителей и детей. Эти моменты очень сплачивают и укрепляют семью. Они запоминаются на всю жизнь. Когда ребенок в определенное время засыпает и спокойно спит, у родителей высвобождается время на то, чтобы побыть наедине друг с другом. Общее время на ритуал 30-40 минут.
Укладывание игрушек спать.
           Каждая семья выбирает содержание ритуала в зависимости от особенностей ребенка и общей семейной культуры или традиций. Например, родители могут обратиться к малышу со следующими словами: "Дорогой, уже вечер, пора готовиться ко сну. Все игрушки ждут, когда ты им пожелаешь "спокойной ночи". Ты можешь кого-то уложить, кому-то сказать "пока, до завтра". Это начальный этап, он очень полезен, поскольку, укладывая спать игрушки, ребенок сам начинает готовиться ко сну.

description:
Вечернее купание.
Вода очень расслабляет малыша. Вместе с водой уходят все дневные переживания. Пусть некоторое время (10-15 минут) он проведет в теплой ванне. Для большей релаксации добавьте в воду специальные масла (если нет противопоказаний) .или отвар успокаивающих трав.  Ребенок испытывает большое удовольствие от переливания воды из одной емкости в другую. Хорошо, когда в ванной плавают какие-то игрушки. Умывание и чистка зубов также входит в этот этап.
Любимая пижама.
После водных процедур, которые уже оказали расслабляющее действие на малыша, одеваем его в теплую, мягкую пижаму. Такая, казалось бы, простая вещь, как пижама, может оказать очень сильное содействие общему настрою на сон. Пижама должна быть из удобной, комфортной ткани. Желательно, чтобы она была мягкой, приятной, возможно с какими-то детскими рисунками или вышивкой. Главное, пижама должна доставлять удовольствие малышу - тогда он с радостью в нее облачится. Надевая пижаму, можно массировать тело малыша легкими спокойными движениями с каким-нибудь кремом или маслом.

description:
Хочется обратить внимание на то, что легкий массаж и одевание пижамы должны происходить на кровати, в которой ребенок будет спать.
Укладывание в постель с музыкой.
Когда родители готовят малыша ко сну (а именно - надевают пижаму), можно включить негромкую музыку. Лучше всего для этого момента подойдет классическая музыка, например колыбельные, которые вошли в золотой фонд классики. Музыка со звуками живой природы также будет уместна.
Рассказывание сказки.
Звучит негромкая музыка, свет приглушен, ребенок лежит в кровати, а родители рассказывают ему какую-то небольшую историю или сказку. Можно придумывать истории самим или рассказывать случаи из жизни самих родителей, бабушек или дедушек. Но ни в коем случае история не должна быть поучительной, например: "Когда я была маленькой, я ..." Ее лучше рассказывать от третьего лица. Например: "Жила-была девочка, которая любила сама укладывать игрушки спать. И вот один раз..." Хорошо, когда из таких маленьких историй дети узнают о прошлом бабушек и дедушек. У них появляется любовь к своим близким, возможно уже стареньким. Любят дети и истории про животных.


file_name: Сандар туралы ұғым Ондықтармен санау ПРЕЗЕНТАЦИЯ.pptx

alt: МАТЕМАТИКА Тақырыбы: 1 А бөлім:

description: МАТЕМАТИКА Тақырыбы: 1 А бөлім: Сандар туралы ұғымОндықтармен санау

alt: Он екі Он үш

description:
Он екі

Он үш

description:
Сергіту сәті

Галкина И.А.Электронные физминутки для глаз

https://www.youtube.com/watch?v=wAKpGwfZdk4

title: Сандар туралы ұғым. Ондықтармен санау ПРЕЗЕНТАЦИЯ


file_name: 51. Проект. Семья слов.ppt

alt: Проект «Семья слов» 51

description:
Проект
«Семья слов»

51

description:
 Попробуйте подобрать
 родственные слова к
 данному корню.

description:
Водитель-авиатор (мужчина).
Водитель-авиатор (женщина).
Отправление, отбытие куда-нибудь.
Передвижение птиц из мест гнездования в места зимовок.
Летательный аппарат с крыльями для перевозки груза, пассажиров.
Случайно залетевший куда-нибудь (просторечное).
Оказаться исключённым, уволенным откуда-нибудь.
Тот, кто часто меняет место работы, учёбы.

1. лётчик  2. лётчица  3. отлёт
4. перелёт  5. самолёт
6. залётный  7. вылететь
8. летун

alt: Какие слова подходят к этим схемам?

description:
Какие слова подходят к этим схемам?

    Лётчик ,  лётчица, отлёт,  перелёт, самолёт, залётный,  вылететь,  летун,  летает,  полёт.

alt: Когда так говорят ? Высоко - летать

description:
Когда так говорят ?

Высоко - летать

 Схватить на лету

 Часы летят

занимать видное положение
 в жизни, обществе.

быстро, легко понимать,
усваивать.

- быстро проходит время.

description:
Когда так говорят

 Стрелой вылететь, выбежать

Температура летит вверх

- очень быстро, стремительно.

- быстро поднимается.

description:
Что тебе понравилось больше всего на уроке?
Что узнал нового?
Оцени свою работу на  уроке.

title: Проект. Семья слов 3кл


file_name: Презентация Что я делал летом. Английский язык..pptx

alt: Hello!

description: Hello!

alt: let's play Blow bubbles

description:
let's play

Blow bubbles

alt: I did! I didn’t…

description: I did!I didn’t…

alt: Have a picnic

description: Have a picnic

alt: Go for a walk

description: Go for a walk

alt: Build a fort

description: Build a fort

alt: Plant some flowers Plant some flowers

description:
Plant some flowers

Plant some flowers

alt: Plant some flowers Go on a bike ride

description:
Plant some flowers

Go on a bike ride

alt: Plant some flowers Swim

description:
Plant some flowers

Swim

alt: Plant some flowers Make cookies

description:
Plant some flowers

Make cookies

alt: Plant some flowers Play a game of

description:
Plant some flowers

Play a game of Chess

alt: Plant some flowers Paint a picture

description:
Plant some flowers

Paint a picture

alt: Plant some flowers Visit the zoo

description:
Plant some flowers

Visit the zoo

alt: Plant some flowers Play football

description:
Plant some flowers

Play football

alt: Plant some flowers Blow bubbles

description:
Plant some flowers

Blow bubbles

title: Презентация на урок английского языка "Что я делал летом"


file_name: 23 Мозг и психика.pptx

description:
Мозг – орган ЦНС, состоящий из множества взаимосвязанных между собой нервных клеток и их отростков.
Психика – это системное свойство высокоорганизованной материи (мозга), заключающееся в активном отражении субъектом объективного мира.

description:
Нервная система

Центральная нервная система (ЦНС) включает головной и спинной мозг и выполняет регулирующую функцию.
Периферическая нервная система (ПНС) состоит из нейронов, пронизывающих разные части организма; выполняет связующую функцию с ЦНС.

alt: Вегетативная нервная система (ВНС) состоит из нервных узлов, расположенных во внутренних органах и вдоль спинного мозга, а центры размещены в различных отделах головного и спинного…

description: Вегетативная нервная система (ВНС) состоит из нервных узлов, расположенных во внутренних органах и вдоль спинного мозга, а центры размещены в различных отделах головного и спинного мозга.

description:
История развития психики

согласно панпсихизму, одушевлённой является вся природа.
Биопсихизм приписывал психику всем живым организмам, включая растения.
Теория нейропсихизма признавала наличие психики только у существ, имеющих нервную систему.
С точки зрения антропопсихизма психика есть только у человека, а животные являются своего рода автоматами

alt: Гипотеза А. Н. Леонтьева, предложившего считать объективным критерием наличия психики способность организма реагировать на биологически нейтральные воздействия (виды энергии или свойства предметов, которые не участвуют…

description:
Гипотеза А. Н. Леонтьева, предложившего считать объективным критерием наличия психики способность организма реагировать на биологически нейтральные воздействия (виды энергии или свойства предметов, которые не участвуют в обмене веществ).
Такая способность называется чувствительностью; согласно Леонтьеву, она имеет объективный и субъективный аспекты. Объективно она проявляется в реагировании, в первую очередь двигательном, на данный агент. Субъективно — во внутреннем переживании, ощущении данного агента.

alt: В эволюции форм психики А. Н. Леонтьев выделил три стадии: стадию элементарной сенсорной психики (отражение отдельных свойств внешних воздействий); стадию перцептивной психики (отражение в форме…

description:
В эволюции форм психики А. Н. Леонтьев выделил три стадии:

стадию элементарной сенсорной         психики (отражение отдельных свойств внешних воздействий);
стадию перцептивной психики (отражение в форме целостных образов);
стадию интеллекта (управление окружающей средой).

description:
Отличительные характеристики психики человека:

Предвидение событий
Создание орудий труда, коллективная работа
Способность испытывать чувства

alt: Строение и функции головного мозга

description:
Строение и функции головного мозга

Мозг расположен в мозговой части черепа.
Масса головного мозга взрослого человека 1400-1500 г.
Мозг состоит из 5 отделов: переднего, промежуточного, среднего, заднего (мост и мозжечок) и продолговатого.

description:
Продолговатый мозг

Продолжение спинного мозга. Выполняет рефлекторную и проводниковую функции. В продолговатом мозге находятся следующие центры: дыхательный, сосудодвигательный, безусловные пищевые рефлексы, защитные рефлексы (кашель, чихание, мигание, слезоотделение, центры изменения тонуса мышц)

alt: Задний мозг (Варолиев мост и мозжечок )

description:
Задний мозг  (Варолиев мост и мозжечок )

Мост только у млекопитающих, в нем находятся ядра и проводящие пути слухового анализатора.
Мозжечок играет основную роль в поддержке равновесия тела и координации движений.

description:
Средний мозг

В нем находятся зрительный и слуховой анализаторы контроля движений, регуляция циклов сна и бодрствования, общего уровня возбуждения ЦНС, концентрации внимания, ориентировочные, защитные и оборонительные рефлексы, регуляция болевой чувствительности, репродуктивного поведения, температуры тела

description:
Промежуточный мозг

Зрительные бугры (таламус)
Надбугорную область (эпиталамус)
Подбугорную область (гипоталамус)
Коленчатые тела

description:
Таламус отвечает за все виды чувствительности (кроме обонятельной) и координирует мимику, жестикуляцию, другие проявления эмоций.
Гипоталамус контролирует деятельность вегетативной нервной системы, регуляцию обмена веществ, гомеостаз (постоянство внутреннего состояния организма), сон и бодрствование, эндокринные функции организма.

description:
Передний мозг

Состоит из правого и левого полушарий, соединенным мозолистым телом. Серое вещество образует кору головного мозга, белое – проводящие пути полушарий.
Кора больших полушарий – борозды и извилины: лобная, теменная, височная и затылочные доли мозга.

description:
Зоны коры больших полушарий и их функции

Двигательная зона расположена в передней центральной извилине лобной доли
Зона кожно-мышечной чувствительности расположена в задней центральной извилине теменной доли

description:
Зрительная зона расположена в затылочной доле
Слуховая зона расположена в височной доле
Центры обоняния и вкуса находятся на внутренних поверхностях височных и лобных долей
 ассоциативные зоны коры связывают ее различные области (играет важную роль в образовании условных рефлексов)

alt: Функции полушарий Правое полушарие

description:
Функции полушарий

Правое полушарие
Текущее время
Конкретное пространство
Запоминание образов, конкретных событий, узнавание лиц людей
Восприятие эмоционального состояния
Видение мира мрачным
Целостное, образное восприятие

Левое полушарие
Хронологический порядок
Чтение карт, схем
Запоминание имен, слов, символов
Речевая активность, чувствительность к смыслу
Видение мира веселым, легким
Детальное восприятие

title: Мозг и психика. Закономерности высшей нервной деятельности человека 1 часть


file_name: Задачи на нахождение времени.Задания ВПР 4 класс.pptx

alt: Задачи на время ВПР Составила:

description:
Задачи
на время
ВПР

Составила:
Чувакова Лариса Ивановна,
учитель начальных классов
МБОУ «Северская гимназия»
         Томской области

description:
Во сколько начались
занятия спортивной
секции, если они длились
1 час 30 минут и закончились в 17 часов 15 минут?

Н

К

П

Н= К-П

description:
Электричка из Ростова
в Краснодар отправилась
в 7 часов 40 минут и
прибыла в 12 часов 25 минут. Сколько времени занимает дорога из Ростова в Краснодар, если ехать этой электричкой?

Н

К

П

П= К-П

alt: Электричка из Санкт-Петербурга в

description:
Электричка из Санкт-Петербурга в Строганово идёт 100 минут. Когда электричка отправилась из Санкт-Петербурга, если в Строганово она прибыла
в 15 часов 40 минут?

Н

К

П

Н= К-П

description:
Электричка из Москвы в Звенигород идёт 80 минут.
Когда электричка прибудет в Звенигород, если из Москвы она отправилась в 17 часов 50 минут?

Н

К

П

К= Н+П

alt: Поезд из Москвы в Химки идёт 95 минут

description:
Поезд из Москвы в
Химки идёт 95 минут.
Когда поезд прибудет
в Химки, если из Москвы он отправился в 20 часов 25 минут?

Н

К

П

К= Н+П

description:
Электричка из Волгограда
в Колоцкий отправилась
в 8 часов 50 минут и
прибыла в 10 часов 45 минут. Сколько времени занимает дорога из Волгограда в Колоцкий, если ехать этой электричкой?

Н

К

П

П= К-Н

intro: Презентация содержит задачи на нахождение времени по заданиям ВПР 4 класс

title: Задачи на нахождение времени. Задания ВПР 4 класс


alt: МКОУ Детский дом № 5 «Единство»

description:
МКОУ Детский дом № 5 «Единство»

Так что же такое все - таки мотивация?

В чём же заключается загвоздка?

Самомотивация. Мотивируем себя учиться

Очень полезная информация для подростков… и нетолько!

Автор - составитель:
Педагог – психолог Калашникова Наталья Петровна

г. Междуреченск
Апрель 2020 г.

!Это наша с вами способность пробудить себя к активным действиям, для достижения определенных действий. Сам алгоритм мотивации выглядит следующим образом:
— у нас возникает потребность в чем то;
— мы начинаем искать возможности для реализации;
— планируем;
— принимаем решение и начинаем осуществлять задуманное;
— получаем результат.

По своей сути человек живет, удовлетворяя свои потребности по мере их возникновения. И чтобы у нас не пропадала мотивация нужно ставить правильные и достижимые цели. Когда не знаешь  что, придешь не знаю куда.

Основная причина низкой мотивации — это отсутствие желания. Вы наверняка скажите, что желание у Вас есть, просто как-то руки не доходят.
                Чтобы оставаться мотивированным, Вам необходимо:
1) Развивать трудолюбие.
2) Иметь высокий уровень энергетики.
3) Иметь жгучее желание.
4) Вы должны видеть конечный результат (выгоду).
5) Выгода (награда) должна Вас сильно интересовать.
6) Желательно иметь товарища по подотчетности.
7) Вас должно что-то не устраивать
           Хочешь, чтобы твоё обучение было успешным? Тогда развивай необходимые для этого навыки и привычки. Они пригодятся и во время учёбы, и после.

alt: Что же как нужно делать? 1

description:
Что же как нужно делать?

      1. Будь ответственным. Чтобы чего-то достичь и в учёбе, и в жизни, ты сам должен осознать свои приоритеты и следить за эффективным распределением времени и ресурсов.
        2. Будь собран. Умей концентрироваться на своих целях, принципах и ценностях. Не отвлекайся от своей цели, следуй своим приоритетам, а не подсказкам и пожеланиям других. Распределяй приоритеты в зависимости от трудности материала.
         3. Стремись выполнять всё наилучшим образом. Пусть все (и преподаватели, и однокашники) увидят тебя с лучшей стороны. Старайся делать всё блестяще не только для себя, но и для всех остальных.
     4. Ищи эффективные способы решения проблем. Если в изучении материала зашёл в тупик, ищи новыепреподавателя, друга, посоветуйся с каким-либо  пути, попроси помощь у специалистом.
     5. Стремись быть к себе требовательным. Доводи до конца начатое, не поддавайся соблазнам облегчить поставленную задачу.
      6. Стремись к повышению самооценки, к уверенности в своих силах. Неуверенность заранее обрекает на поражение.

  7. Ищи способы самомотивации и овладевай ими.  Чтобы не остановиться, следуй советам:
- используй принцип «маленьких успехов», когда каждый день ставится небольшая цель (просто выучить несколько строк из хорошего стихотворения и т.п.), а её достижение становится маленькой победой, трамплином к новым высотам.
- не отступай при неудаче, если не удалось достичь цели, ведь это тоже опыт, который пригодится в жизни.
8. Постоянно развивай в себе волевые качества:
- ориентируйся в своём развитии на лидера.
- следи за своим поведением, одеждой, манерами: будь опрятен, внимателен, уверен в себе, корректен и приветлив, держись с достоинством;
- будь твёрд и последователен в своих поступках;
- стремись не только понимать людей, но и определять их достоинства;
9. Учись общаться с людьми, ведь мы все индивидуальны и не всегда, отношения с окружающими строить легко. Коммуникативные люди более успешны в общении.

10. Учись восстанавливаться, поддерживать себя в хорошей физической и психологической форме, борись со стрессами.
- ты можешь использовать метод «отстранённости», т.е. просто игнорировать раздражающую тебя информацию, как бы отстраниться от неё, «пропустить мимо ушей».
- найди свой приём, чтобы успокаиваться, например, считать до 10, говорить какую-либо считалочку, ходить по кругу,
беспокойся, когда это необходимо, не накручивайте себя заранее.
11. Чтобы чего-то в жизни достичь, надо постоянно учиться, развиваться, стремиться к новым вершинам.
- главное надо начать - выбери тему исследования, интересующие тебя более других, и работай над ними, не бросай начатое.
- следи за новыми методиками обучения, получения знаний, например, освой методы скоростного чтения , учись работать с новыми техническими источниками информации и не отказывайся от уже эффективно используемых
Самое главное, о чём следует помнить, это то, что интеллект и личность любого человека способны к постоянному развитию, т.е. существенному и количественному, и качественному изменению. А это происходит только, если ты постоянно чему-то учишься.

intro: Буклет для подростков

воспитание

group: Педагогика

title: "Самомотивация. Мотивируем себя учиться"


file_name: My day повторение лексики 4 кл..pptx

description:
What  date is it today?

What day of the week is it today?

Welcome back to school!

description:
Read and translate

Monday is the first day of the week.
Tuesday is the second day of the week.
Wednesday is the third day of the week.
Thursday is the fourth day of the week.
Friday is the fifth day of the week.
Saturday is the sixth day of the week.
Sunday is the seventh day of the week.

alt: the first the second the third the fourth the fifth the sixth the seventh

alt: Remember the words breakfast

description:
Remember the words

breakfast

alt: lunch

description: lunch

alt: begin

description: begin

alt: finish

description: finish

alt: dress

description: dress

alt: get up

description: get up

alt: home

description: home

alt: be on time

description: be on time

alt: Guess the word Meal in the morning *Meal – прием пищи, трапеза

alt: Guess the word Meal in the afternoon

description:
Guess the word

Meal in the afternoon

alt: Guess the word Apartment, place to live

description:
Guess the word

Apartment,
 place to live

alt: Guess the word Not be late

description:
Guess the word

Not be late

alt: Guess the word To start

description:
Guess the word

To start

alt: Guess the word To end

description:
Guess the word

To end

alt: Guess the word To put on clothes

description:
Guess the word

To put on clothes

alt: Guess the word To get out of bed in the morning

description:
Complete the sentences.

I usually _________ at 7 in the morning.
I ________ up, _______ and wash my face and hands.
The family has ______ together at 8 o’clock.
My school ________ at 9 and ________ at 14 o’clock.
I’ m never late for school, I am always _____.
After school I go ________.

title: Отработка лексики по теме "МY DAY" (4 класс)


file_name: Базовый состав устройств современного ПК.pptx

alt: Базовый состав УСТРОЙСТВ современного

description:
Базовый состав
 УСТРОЙСТВ
современного ПК

Системный блок

Клавиатура

Мышь

Монитор

alt: МАТЕРИНСКАЯ ПЛАТА и ПРОЦЕССОР

description:
МАТЕРИНСКАЯ ПЛАТА
 и ПРОЦЕССОР

Производительность процессора является его интегральной характеристикой и характеризует скорость выполнения программ и обработки данных.

На системной плате реализована магистраль обмена информацией, имеются разъемы для установки процессора и модулей оперативной памяти.

description: Для подключения контроллеров внешних устройств (например, звуковой платы, видеокарты и др.) на материнской плате  имеются специальные слоты.

description:
Разрядность процессора определяется количеством двоичных разрядов, которые процессор обрабатывает одновременно.
Из данной таблицы видно как с ростом разрядности процессоров увеличивалось их быстродействие
(см.столбцы 2,3 и 4)

alt: Однако повышение производительности процессоров приводит к необходимости использования все более эффективных охлаждающих вентиляторов (кулеров)

description:
КЛАВИАТУРА

Служит для ввода алфавитно-цифровой информации и команд в ПК

alt: МЫШЬ

description: МЫШЬ

alt: Монитор

description: Монитор

intro: Рассматривается состав основных устройств современного ПК(системный блок,клавиатура.мышь и монитор) и их роль втакой  системе обработки  данных.

tags: ПК устройства системный блок клавиатура мышь монитор


file_name: урок 21.pptx

intro: Презентация Spotlight 4 урок №21

title: Презентация Spotlight 4 урок №21


file_name: Ученический проект МЫЛЬНАЯ ФАНТАЗИЯ.pptx

alt: Исследовательский проект Тема:

description:
Исследовательский проект

Тема: Мыльная фантазия.

Выполнила: Морозова Диана , ученица 7з класса
Руководитель: Кощеева Н.В., учитель биологии.

description:
Цель:

Изготовление мыла в домашних условиях
с различными добавками, полезными для нашей кожи.

alt: Задачи : 1. Познакомиться с историей мыловарения

description:
Задачи:

1. Познакомиться с историей мыловарения.

2. Узнать состав мыла и как мыло действует на загрязнение.

3. Научится изготавливать мыло своими руками.

description:
Предмет исследования :

Мыловарение

(изготовление мыла в домашних условиях, используя различные пищевые красители и ароматизаторы).

alt: Объект исследования: Мыло ручной работы

description:
Объект исследования:

Мыло ручной работы.

alt: Гипотеза : Изучив состав мыла и взяв натуральную мыльную основу, можно изготовить разнообразное мыло в домашних условиях

description:
Гипотеза:

Изучив состав мыла и взяв натуральную мыльную основу, можно изготовить разнообразное мыло в домашних условиях.

alt: История возникновения мыла.

description: История возникновения мыла.

alt: Мыловарение на Руси.

description: Мыловарение на Руси.

alt: Почему мыло «моет»? Растворимые соли

description:
Почему мыло «моет»?

Растворимые
соли

Жирные кислоты

Ароматизаторы

Красители

alt: Эксперименты

description: Эксперименты

alt: Жидкое мыло отмывает лучше , чем твердое

description: Жидкое мыло отмывает лучше, чем твердое.

alt: Да здравствует мыло душистое !»

description:
«Да  здравствует мыло душистое !»

Моё мыло:
С полезными маслами
С приятным ненавязчивым ароматом
У него нежная пена
Делает кожу после мытья гладкой
Привлекательное, яркое, его так и хочется взять в руки!

description:
Мыло можно изготовить в домашних условиях, и оно будет полезнее покупного.

Дерзайте, пробуйте, экспериментируйте и творите!

Для чего нам нужно мыло
И прозрачная водица?
Чтобы мама руки мыла,
Чтоб могла она умыться!
Чтобы мама не болела,
Чтобы чистой стала кожа.
Пухнет мыло пеной белой,
Так на облако похоже…..

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro: Ученический проект "Мыльная фантазия" выполнен учащейся 7 коррекционного класса. Данная работа прошла защиту во 2 межмуниципальном фестивале, получив Диплом 3 степени.

title: Ученический проект "Мыльная фантазия"


file_name: 9. ЗАПИСЬ  ВСПОМОГАТЕЛЬНЫХ  АЛГОРИТМОВ  НА ЯЗЫКЕ  ПАСКАЛЬ.ppt

alt: ЗАПИСЬ ВСПОМОГАТЕЛЬНЫХ АЛГОРИТМОВ

description:
ЗАПИСЬ  ВСПОМОГАТЕЛЬНЫХ  АЛГОРИТМОВ  НА ЯЗЫКЕ  ПАСКАЛЬ

АЛГОРИТМИЗАЦИЯ  И ПРОГРАММИРОВАНИЕ

alt: Ключевые слова подпрограмма процедура функция рекурсивная функция

description:
Подпрограммы

Запись вспомогательных алгоритмов в языках программирования осуществляется с помощью подпрограмм.
Структура описания подпрограммы аналогична структуре главной программы. Описание подпрограммы начинается с заголовка и заканчивается оператором end

Процедура

Функция

Подпрограмма

description:
Процедуры

Процедура - подпрограмма, имеющая произвольное количество входных и выходных данных.

procedure <имя_процедуры> (<описание параметров-значений>; var: <описание параметров-переменных>);
begin
   <операторы>
end;

Для вызова процедуры достаточно указать её имя со списком фактических параметров.

Выходные параметры

Входные параметры: переменные, константы, выражения

alt: Алгоритм Евклида Алгоритм Евклида

description:
Алгоритм Евклида

Алгоритм Евклида

Процедура для нахождения НОД

procedure nod (a, b: integer; var c: integer);
begin
  while a<>b do
    if a>b then a:=a-b else b:=b-a;
  c:=a
end;

description:
Варианты вызова процедуры

Между фактическими и формальными параметрами должно быть полное соответствие по количеству, порядку следования и типу.

в качестве параметров-значений
 использованы константы

nod (36, 15, z)

nod (x, y, z)

в качестве параметров-значений
 использованы имена переменных

nod (x+ y, 15, z)

в качестве параметров-значений
 использованы выражение и константа

!

alt: I, x, y, z: integer; procedure nod (a, b: integer; var c: integer); begin while a<>b do if a>b then a:=a-b else b:=b-a; c:=a end;…

description:
program n_6;
const m: array [1..6] of integer =(16, 32, 40, 64, 80, 128);
var I, x, y, z: integer;
procedure nod (a, b: integer; var c: integer);
begin
  while a<>b do
    if a>b then a:=a-b else b:=b-a;
  c:=a
end;
begin
  x:=m[1];
  for i:=2 to 6 do
  begin
   y:=m[i];
   nod (x, y, z);
   x:=z
  end;
writeln ('НОД=', x)
end.

Раздел описания операторов
главной программы

Раздел описания
подпрограммы

Заголовок главной программы

Описание констант

Раздел описания переменных

Программа с процедурой

description:
Функции

function <имя_функции> (<описание входных данных>): <тип_функции>;
begin
<операторы>;
<имя_функции> := <результат>
end;

Функция - подпрограмма, имеющая единственный результат, записываемый в ячейку памяти, имя которой совпадает с именем функции.

В блоке функции обязательно должен присутствовать оператор  <имя_функции>:=<результат>.

Перечень формальных параметров и их типов

Тип результата

!

Для вызова функции достаточно указать её имя со списком фактических параметров в любом выражении, в условиях, (после слов if, while, until) или в операторе write главной программы.

alt: Функция поиска максимального из 2-х program n_7; var a, b, c, d, f: integer; function max (x, y: integer): integer; begin if x>y then max:=x…

description:
Функция поиска максимального из 2-х

program n_7;
  var a, b, c, d, f: integer;
function max (x, y: integer): integer;
begin
  if x>y then max:=x else max:=y;
end;
begin
  readln (a, b, c, d);
  f:= max(max(a, b), max(c, d));
  writeln ('f=', f);
end.

Заголовок главной программы

Описание переменных

Раздел
описания
подпрограммы

Раздел операторов
главной программы (поиск максимального из 4-х чисел)

alt: Последовательность Фибоначчи В январе

description:
Последовательность Фибоначчи

В январе Саше подарили пару новорождённых кроликов. Через два месяца они дали первый приплод - новую пару кроликов, а затем давали приплод по паре кроликов каждый месяц.

Каждая новая пара также даёт первый приплод (пару кроликов) через два месяца, а затем - по паре кроликов каждый месяц. Сколько пар кроликов будет у Саши в декабре?

Числа 1, 1, 2, 3, 5, 8, … образуют так называемую последовательность Фибоначчи, названную в честь итальянского математика, впервые решившего соответствующую задачу ещё в начале XIII века.

description:
Математическая модель

Пусть f(n) количество пар кроликов в месяце с номером n.
По условию задачи:
f(1) = 1,
f(2) = 1,
f(3) = 2.

Из двух пар, имеющихся в марте, дать приплод в апреле сможет только одна: f(4) = 3.
 Из пар, имеющихся в апреле, дать приплод в мае смогут только пары, родившиеся в марте и ранее:
 f(5) = f(4) + f(3) = 3 + 2 = 5.
  В общем случае:
 f(n)= f(n –1)+ f(n – 2), n >= 3.

description:
Функция

function f (n: integer): integer;
begin
  if (n=1) or (n=2) then f:=1
  else f:=f(n-1)+f(n-2)
end;

Полученная функция рекурсивная - в ней реализован способ вычисления очередного значения функции через вычисление её предшествующих значений.

description:
Самое главное

Запись вспомогательных алгоритмов в языках программирования осуществляется с помощью подпрограмм. В Паскале различают два вида подпрограмм: процедуры и функции.
Процедура - подпрограмма, имеющая произвольное количество входных и выходных данных.
Функция - подпрограмма, имеющая единственный результат, записываемый в ячейку памяти, имя которой совпадает с именем функции.

description:
Вопросы и задания

Для чего используются подпрограммы?

В чём основное различие процедур и функций?

Напишите программу вычисления наименьшего общего кратного следующих четырёх чисел: 36, 54, 18 и 15.
 Используйте процедуру вычисления наибольшего  общего делителя двух чисел.

Напишите программу перестановки значений переменных  a, b, с в порядке возрастания, т. е. так, чтобы a < b < c. Используйте процедуру swap.
                   procedure swap (var x, y: integer);
                        var m: integer;
                   begin
                         m:=x;
                         x:=y;
                         y:=m
                   end;
Исходные данные вводятся с клавиатуры.

Пример входных данных

Пример выходных данных

1  2  3

2  1  3

1  2  3

3  1  2

2  3  1

Напишите программу поиска наибольшего из  четырёх чисел с использованием подпрограммы поиска наибольшего из трёх чисел.

Видоизмените программу сортировки массива  выбором так, чтобы в ней использовалась  процедура выбора наибольшего элемента массива.

 Напишите программу вычисления выражения:
s =1!+2!+3!+…+ n!
Используйте функцию вычисления факториала.

 Напишите программу вычисления выражения:
 s = x3 + x5 + xn,
где x и n вводятся с клавиатуры.
Используйте функцию вычисления степени.

Напишите функцию, вычисляющую длину отрезка по  координатам его концов. С помощью этой функции  напишите программу, вычисляющую периметр  треугольника по координатам его вершин.

Напишите функцию, вычисляющую площадь  треугольника по целочисленным координатам его  вершин.
С помощью этой функции вычислите площадь  четырёхугольника по координатам его вершин.

description:
Опорный конспект

Запись вспомогательных алгоритмов в языках программирования осуществляется с помощью подпрограмм.

Подпрограмма, имеющая произвольное количество входных и выходных данных.

Подпрограмма, имеющая единственный результат, записываемый в ячейку памяти, имя которой совпадает с именем функции.

Процедура

Функция

Подпрограмма


file_name: декоративно-прикладное творчество. лоскутное шитье.pptx

alt: Учитель – технологии Киселева Людмила

description:
Учитель – технологии
Киселева Людмила Николаевна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Тарасковская СОШ»

Декоративно – прикладное искусство в жизни человека.Лоскутное шитье.(5 класс)

description:
Цель урока

Рассмотреть – декоративно –прикладное искусство в жизни человека.
Познакомить учащихся с историй развития лоскутного шитья и с различными техниками лоскутного шитья, материалами и приспособлениями для шитья.
Дать представление о композиционном и цветовом решение изделия.
Формирование знаний  по обработке ткани в лоскутной технике и основам цветовой гаммы.
Научить составлять схему творческого проекта по изготовлению изделия в лоскутной технике.
Развивать у  учащихся эстетический вкус, аккуратность, терпеливость, усидчивость.

description:
Введение
	Лоскутная техника – древнее искусство. Оно достаточно популярно, так как используется не только в декоративных целях, но и может быть красивым оформлением функциональных вещей (одеял, подушек, ковриков и т.д.).

alt: Изучение нового материала: Вопросы:

description:
	Изучение нового материала:
Вопросы:
 Назвать виды декоративно-прикладного искусства.( кто больше назовет).
Разгадать кроссворд.

1. Натуральные волокна животного происхождения.
2. Нить ,идущая вдоль ткани.
3. Расстояние  между двумя проколами ткани.
4. Натуральные волокна растительного происхождения.
5. Нить , идущая  поперек ткани.
6. Швейное изделие, предназначенное для работы на кухни.

 1

2

3

4

5

6

description:
Тематический словарь

 Декоративно – прикладное искусство
 Шитье из лоскутов
 «Квилт»
 Декатировка
 Фактура ткани
 Шаблон
Орнамент
Аппликация

description:
	Декоративно-прикладное искусство – создание художественных изделий,
имеющих практическое значение,
художественная обработка предметов
быта (утвари, тканей мебели).
В декоративно- прикладном
искусстве художественные средства-
форма, объем, линии, цвет, фактура-
используются при работе с разными материалами.
	Прикладное искусство — искусство создания бытовых предметов, имеющих утилитарное назначение и вместе с тем обладающих художественно-эстетическими качествами.
	Декор (лат. decorare — украшать) — совокупность украшающих предмет орнаментальных или изобразительных элементов.

alt: Шитье из лоскутов - один из традиционных видов народного творчества, у которого давняя история, глубокие корни, как художественная работа , шитье из лоскутов по сути…

description: Шитье из лоскутов - один из традиционных видов народного творчества, у которого давняя  история, глубокие корни, как художественная работа , шитье  из лоскутов по сути своей очень близко к древнему искусству мозаики.

description: Квилтинг – это искусство создания необычайно красивых орнаментов и целых картин путем сшивания и выстегивания различных материалов. Работы, изготовленные таким образом, называются квилты.

description: Данная техника рукоделия соединила в себе многие виды – пэчворк, шитье, вышивку, аппликацию. Хобби это очень увлекательное и интересное, но крайне трудоемкое. Сам квилт, то есть готовая картина, включает в себя три слоя. Верхний слой – декоративный, это то, что видят окружающие. Его выполняют из однотонной материи методом лоскутного сшивания или при помощи иных методов рукоделия. Второй слой – прокладочный. Он делает изделие объемным. Третий слой – изнанка.

description: Декатировка – это увлажнение ткани перед раскроем для усадки.  Под действием воды и пара все ткани, имеющие натуральные волокна, дают разную усадку. Лоскутные вещи состоят из многих  различных тканей и это деформация  может испортить всю работу.

description:
	Фактура ткани - это структура её поверхности, которая влияет на рельефность, рисунок лицевой поверхности, блеск, т.е. на внешний вид ткани, а также свойства и зависит от переплетений.

	В лоскутном шитье существует понятие «шаблон» - это тоже что и выкройка для раскроя изделия. Точно рассчитан шаблон, изделие красивое и аккуратное. Шаблоны могут быть самых
различных форм и размеров: квадратные;
треугольные; в виде ромб. Изготавливают их
из прочного материала толстого картона.

description:
	Подбор тканей по цвету, фактуре и рисунку.
	Быстро и со вкусом подобрать  ткани поможет цветовой круг . «Каждый охотник может желает знать где сидит фазан».

description:
Подбор лоскутков по цвету

Гармония триады

Парная гармония

Родственная гармония

Яркость двух цветов, расположенных рядом, смягчается, помещающимися между ними нейтральными цветами.

На белом фоне ахроматические цвета кажутся темнее, а на черном ярче.

На нейтральном фоне темные цвета выступают вперед, а холодные уходят на второй план.

description:
	Особое внимание в лоскутной технике уделяется цвету и его сочетаниям.
	Все существующие в природе цвета делят на две группы:
Хроматические цвета ( цветные) – это цвета и их оттенки, которые различает глаз человека.
Ахроматические цвета (бесцветные) – это черный, белый и множество оттенков серого цвета.

Основные цвета – это красный, желтый и синий.

description: Аппликация – это рисунок, полученный путем закрепления на какой-либо основе кусочков различных материалов, предварительно вырезанных по шаблонам (выкройкам). Техника аппликации относится к более поздним видам декоративно-прикладного творчества и пользуется большой популярностью у рукодельниц. Аппликация применяется для украшения окружающих нас предметов быта (портьер, покрывал, подушек, салфеток и т. д.), для отделки женской и детской одежды, создания пейзажных панно, сумок, поясов...

alt: Основные понятия об орнаменте.

description: Основные понятия об орнаменте. Орнамент –средство оформления произведений декоративно- прикладного искусства. Виды символические, растительные геометрические.

alt: Инструменты и приспособление для шитья

description: Инструменты и приспособление для шитья

description:
Техника» Быстрые квадраты»
	Этим способом изготавливаются сборные квадратные блоки (быстрые квадраты),нарезанные из заранее сшитых полос.	Достаточна популярная техника, в которой тоже используются квадраты. Иногда «квадраты» сшиваются в блоки, из которых изготавливают полотно. Главное условие удачного изделия- правильно подобранная цветовая гамма.

description:
Техника «Полоса к полосе»
	Лоскутное шитье с использованием разноцветных полос ткани. Собирая рисунок из полос, их расположением и сочетанием можно варьировать как угодно. Таким легко образом сшить озорной коврик в виде уложенных паркетных дощечек: лесенкой, зигзагом, ромбиками или уголками.  В результате из полос получают узоры: «Паркет»; «Пашня»; «Елочка»; «Колодец».

description:
Техника »Бревенчатая изба».

Способ шитья из полос. В этой техники собирают  вокруг центрального квадрата, укладывая их по спирали. Один из вариантов данной техники- смещение квадрата в угол.

alt: Техника «Волшебные треугольники»

description:
Техника «Волшебные треугольники».
	Из них составляют и простые квадраты, и сложные звезды. Чаще всего  используют прямоугольные  равнобедренные треугольники. Сшивая их по длинной стороне, получают двуцветные квадраты, а соединяя короткими сторонами- узор из многоцветных пестрых полос. Наиболее популярные узоры, в которых применяются треугольники: «Мельница», «Алмаз», «Звезда».

description: Техника акварель - это одна из техник, где используется квадрат. Главное правильно подобрать цветовую гамму. Можно сшить по 3-4 квадрата в небольшие блоки, а затем соединить в готовое изделие.

description:
Инструкционная карта к практической работе «Создание рисунка орнамента. Выполнение  шаблонов»:

Начертить квадрат 18-18 см.
Разбить квадрат на полоски по 3 см каждая.
Придумать и изобразить  рисунок в квадрате из геометрических фигур.
Подобрать цветовое решение для своего квадрата.
 Выполнить шаблоны из плотной бумаги, пользуясь своим рисунком.

description:
Критерий оценки при работе с лоскутной техникой.
Предупреждение о возможных ошибках.
Чтобы изделие получилось красивым, и вы не допустили ошибки.
Запомните следующее.
Умело подбирать цвет ткани(цветовое сочетание, структуру ткани, рисунок ).
Перед раскроем по шаблонам хорошо продекатировать лоскутики.
Вырезая детали по шаблонам
Следите за направлением долевой нити.
Обратите внимание  на симметричность парных деталей.
Приступая к работе не спешите начинать с больших трудоемких изделий вначале надо иметь опыт.
Обратите внимание на технические условия выполнения работы.

description:
	Домашнее задание.
Продумать творческий проект выполнения изделия из лоскутного шитья для интерьера своего дома., нашего кабинета или для выставки.
Подготовить доклады на темы: »Шитье из полос»; «Шитье из квадратов»; «Шитье из прямоугольных треугольников».

title: Урок по технологии "Декоративно- прикладное творчество"


file_name: тема виды текстов..ppt

alt: РУССКИЙ ЯЗЫК. ТЕМА: «ВИДЫ ТЕКСТОВ»

description:
РУССКИЙ ЯЗЫК.

ТЕМА:
 «ВИДЫ ТЕКСТОВ»

description:
ЦЕЛЬ УРОКА.

Научиться определять виды текстов:
сообщение,
описание,
рассуждение.

alt: Вчера я был в цирке и видел тигров

description: Вчера я был в цирке и видел тигров. Чего они только не выделывали! Сначала вставали на задние лапы, потом прыгали с тумбы на тумбу и даже через горящие кольца. А в конце дрессировщик положил всех тигров в ряд и ходил по ним, как по ступенькам.

alt: Вчера я был в цирке и видел тигров

description: Вчера я был в цирке и видел тигров. Какие они красивые и сильные! Шкура у них полосатая, яркая, глаза горят зелёным огнём, лапы упругие. А когда тигры рычат, видны белые клыки.

alt: Вчера я был в цирке и видел тигров

description: Вчера я был в цирке и видел тигров. Почему такие сильные звери слушаются дрессировщика? Может, потому что человек их не боится? Или потому что дрессировщик заботится о них? А как вы думаете?

alt: Вывод. Существуют разные виды текстов : 1

description:
				Вывод.

		Существуют разные виды текстов:
1.Текст-сообщение.  (Что произошло?)
2. Текст-описание. (Какой? Какая?)
3. Текст-рассуждение. (Почему?)

alt: РУССКИЙ ЯЗЫ К. Тема.

description:
РУССКИЙ ЯЗЫК.

Тема.                                                  Виды текстов: сообщение, описание, рассуждение.

alt: Сегодня я узнал… 2.Было трудно… 3

description:
1. Сегодня я узнал…
             2.Было трудно…
            3.Теперь я могу…
            4. Я поняла, что…
            5.Уменя получилось…
          6.Было интересно…
          7.Меня удивило…
  8.Мне захотелось…

alt: СПАСИБО. У

description:
СПАСИБО.

У                                                            О
  Р                                                      К
    О                                              О
      К                                        Н
                                           Ч
                                      Е
                               Н
            !   !   !

intro: Учащиеся часто затрудняются определить вид текста. Данный материал поможет разобраться в этой теме , научиться определять вид данного текста.

title: Презентация. Тема:"Виды текстов".


file_name: Родительское собрание.pptx

alt: «Обязанности родителей»

description: «Обязанности родителей»

description:
На воспитание ребенка влияют:

Семья – 50%,
 СМИ – 30%,
школа – 10%,
улица –10%.

alt: Обязанности родителей: обеспечить получение детьми общего образования и создать условия для получения ими среднего общего образования; соблюдать правила внутреннего распорядка школы и другие локальные акты,…

description:
Обязанности родителей:

обеспечить получение детьми общего образования и создать условия для получения ими среднего общего образования;
соблюдать правила внутреннего распорядка школы и другие локальные акты, регламентирующие образовательный процесс в школе;
уважать честь и достоинство обучающихся и работников школы;

alt: Обязанности родителей, установленные уставом школы: поддерживать постоянную связь с педагогами школы по вопросам обучения и воспитания своих детей; посещать проводимые школой классные и общешкольные родительские…

description:
Обязанности родителей, установленные уставом школы:

поддерживать постоянную связь с педагогами школы по вопросам обучения и воспитания своих детей;
посещать проводимые школой классные и общешкольные родительские собрания;
заботиться о здоровье, физическом , психическом, духовном и нравственном развитии своих детей.

description:
Положение о постановке учащихся и семей на внутришкольный учет.

4.1. Основания для постановки на внутришкольный учёт несовершеннолетних
4.1.1. Непосещение или систематические пропуски занятий без уважительных причин.
4.1.2. Неуспеваемость учащегося по учебным предметам.
4.1.3.  Социально-опасное положение:
4.1.4.  Употребление психоактивных и токсических веществ, наркотических средств, спиртных напитков, курение.
4.1.5. Участие в неформальных объединениях и организациях антиобщественной направленности.
4.1.6. Совершение правонарушения до достижения возраста, с которого наступает уголовная ответственность.
4.1.7. Систематическое нарушение внутреннего распорядка школы (систематическое невыполнение д/з, отказ от работы на уроке, постоянное отсутствие учебника, тетради, разговоры на уроках и др.).
4.1.8. Систематическое нарушение дисциплины в школе (драки, грубость, сквернословие и др.) и Устава образовательного учреждения.

description:
 Положение о постановке учащихся и семей на внутришкольный учет.

4.2. Основания для постановки на внутришкольный учёт семьи, в которой родители  (законные представители):
4.2.1. Не исполняют обязанностей по воспитанию, обучению и (или) содержанию своих детей.
4.2.2. Злоупотребляют наркотиками и спиртными напитками; отрицательно влияют на  поведение несовершеннолетних,  вовлекают   их в противоправные действия (преступления, бродяжничество, попрошайничество, проституцию, распространение и употребление наркотиков, спиртных напитков т.д.).
4.2.3.  Допускают в отношении своих детей  жестокое обращение.
4.2.4. Имеют детей, находящихся в социально опасном положении и  состоящих на учёте в образовательном учреждении.

alt: ЛЮБИТЕ СВОИХ ДЕТЕЙ ТАКИМИ, КАКИЕ

description: ЛЮБИТЕ СВОИХ ДЕТЕЙ ТАКИМИ, КАКИЕ ОНИ ЕСТЬ

title: Родительское собрание


alt: Окружающий мир 2 класс «Начальная школа

description:
Окружающий мир
2 класс

«Начальная школа XXI века»

description:
Наш урок - урок секретов.
Сто вопросов – сто ответов.
Отвечай по одному и научишься всему!

description:
ЗАГАДКА

ПТИЦЫ

Воробьи, стрижи, пингвины, Снегири, грачи, павлины, Попугаи и синицы: Одним словом это - ...

description:
Зачем птицам клюв?

А зачем птицам летать?

Почему птицы поют?

Для чего птицам перья?

Значение птиц в жизни человека.

description:
Клюв птицам необходим потому, что

а)

для птиц он является носом, руками и ртом.

б)

добывают пищу, строят гнёзда, кормят птенцов, чистят пёрышки, защи-щаются.

в)

он служит маскировкой и привлекает внимание самочек.

description:
Перья птицам необходимы для того, чтобы

а)

высматривать добычу на земле  и добираться до тёплых мест.

б)

защищаться от перегрева, холода и ушибов.

в)

летать, маскироваться, привлекать самочек и оставаться сухими в воде.

alt: птицы летают для того, чтобы а) высматривать добычу на земле и добираться до тёплых стран. б) помогать людям отдыхать. в) строить гнёзда повыше, спасаться от…

description:
 птицы летают для того, чтобы

а)

высматривать добычу на земле и добираться до тёплых стран.

б)

помогать людям отдыхать.

в)

строить гнёзда повыше, спасаться от врагов, ловить добычу в воздухе.

alt: птицы поют для того, чтобы а) привлечь внимание самочки, охранять территорию, предупреждать об опасности. б) собираться вместе в стаю, не отбиться от стаи во время…

description:
птицы поют для того, чтобы

а)

привлечь внимание самочки, охранять территорию, предупреждать об опасности.

б)

собираться вместе в стаю, не отбиться от стаи во время перелёта.

в)

добывать пищу, строить гнёзда, кормить птенцов.

alt: птицы необходимы в природе и человеку для того, чтобы а) украшать природу, помогать в борьбе с вредителями, участвовать в расселении растений, выполнять поручения людей, помогать…

description:
птицы необходимы в природе и человеку для того, чтобы

а)

украшать природу, помогать в борьбе с вредителями, участвовать в расселении растений, выполнять поручения людей, помогать им отдыхать.

б)

выполнять поручения людей и помогать им отдыхать.

description:
КУКУШКА

Кто эта птица?
Никогда для себя не строит  гнёзд,
Соседкам яйца оставляет,
и о птенцах не вспоминает.

alt: СОВА

description: СОВА

description:
Тело птицы покрыто
Такой покров помогает птицам
Многие птицы осенью улетают на юг. Их называют

перьями.

летать.

перелётными.

alt: ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ

description: ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ

alt: ЗИМУЮЩИЕ И КОЧУЮЩИЕ ПТИЦЫ

description: ЗИМУЮЩИЕ И КОЧУЮЩИЕ ПТИЦЫ

alt: Свиристель Очень нарядная птичка

description:
Свиристель

Очень нарядная птичка. Её украшают крылья с красными пятнами и чёрной каймой, а так же коричнево – серый хохолок. Эти птички очень прожорливы и любят всевозможные ягоды. Свиристель тоже кочующая птица.

description:
Ласточка

Эту птицу легко отличить от любой другой по хвосту. Он похож на двузубую вилочку.
Летает птица замечательно: кувыркается в воздухе, может на лету попить воды из водоёма, ловко ловит мошек в жару. Живёт рядом с человеком, даже гнездо устраивает под крышей дома, балкона или сарая. Есть поверье: если рядом поселилась ласточка, в дом войдёт счастье.

alt: Дятел Эту птицу леса знают все

description:
Дятел

Эту птицу леса знают все. Дятел – «лесной доктор», он долбит прочным клювом деревья и уничтожает таким образом вредных насекомых, врагов дерева.

description:
ВОРОБЕЙ

Узнаваем по внешнему виду и за его характерное чириканье. Цвет оперения в верхней части коричнево-бурый с вкраплением черных перьев. На голове возле ушей и брюшко светло-серого оттенка. У воробьев маленький короткий хвост и достаточно мощный клюв. В среднем длина тельца воробья составляет около 16 см, вес крошечный — от 25 до 35 гр., а размах крыльев до 27 см.

description:
По бокам у неё  пёрышки белые, а голова, крылья и хвост чёрные. Очень красив хвост – длинный, прямой, будто стрела. Перья на нём не просто чёрные, а с красивым зеленоватым отливом.

СОРОКА

alt: Интересные факты

description: Интересные факты

alt: Пословицы и поговорки о птицах

description: Пословицы и поговорки о птицах Ночная кукушка, дневную перекукует.Большой птице большое гнездо нужно.Молодой воробей учится чирикать у старого.Ожиревшая курица яиц не несет.Всякая ласточка свое гнездо хвалит.Всякая птица к своей стае летит.курица пьет, а на небо смотрит.Красна птица пером, а человек - умом.Без первой ласточки весна не обходится.Одна ласточка весны не делает.Прилетел кулик из-за моря, вывел весну из затворья.Слово  - не воробей, вылетит не поймаешь.Увидел скворца - весна у крыльца.Невелика синица, голосок востер.Хвалилась синица хвостом море зажечь.Красна птица опереньем, а человек - уменьем.Синичка - воробью сестричка.Не велика птичка-синичка, и та свой праздник помнит.

title: "Птицы"


file_name: Рекомендации родителям по активизации саморегуляции познавательной деятельности детей с ЗПР.pptx

description:
 Рекомендации родителям по активизации саморегуляции         познавательной деятельности и поведения детей с ЗПР  Н.В. БАБКИНА,                                                кнд.психол.н., зав. лабораторией                          образования и комплексной абилитации детей с ЗПР

Подготовила Голева А.В. педагог-психолог МБОУ «СТШ»

alt: Вместо того чтобы искать повсюду недостатки, мы можем искать во всем любовь…

description:
 В своих отношениях с ребенком придерживайтесь «позитивной модели».

   Хвалите его в каждом случае, когда он того заслужил, подчеркивайте даже

   незначительные  успехи.  Помните,  что  дети  с  ЗПР  часто  игнорируют  выговоры и замечания, но чувствительны к малейшей похвале.

 Ребенок всегда должен чувствовать Вашу помощь и поддержку. Совместно    преодолевайте возникающие трудности.

Если Вы что-то запрещаете ребенку, постарайтесь объяснить, почему Вы   это делаете.

description:
 Поручите ребенку часть домашних  дел, которые  необходимо  выполнять  ежедневно, и ни в коем случае не выполняйте их за него.

Заведите «Дневник самоконтроля» и отмечайте в нем вместе с ребенком   его  успехи  дома  и  в  школе.  Примерные  графы:  выполнение  домашних обязанностей, учеба в школе, выполнение домашних заданий.

 Избегайте завышенных или, напротив, заниженных требований к ребенку.  Старайтесь    ставить    перед   ним    задачи,    соответствующие     его  возможностям.

alt: Создайте необходимые условия для работы

description:
Создайте необходимые условия для работы. У ребенка должен быть свой  уголок, во время занятий на столе не должно быть ничего, что отвлекало  бы его внимание.

Приготовлении  домашних  заданий  чередуйте  нагрузку  с  отдыхом,   используйте  различные  формы  организации  деятельности  ребенка  (по часам, составленному совместно с ребенком плану работы и т. д.).

 Оберегайте    ребенка   от  переутомления,   поскольку    оно  приводит   к  снижению осознанной регуляции деятельности и поведения.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!