file_name: Сигналы тревоги.ppt

alt: Звуковые сигналы тревоги Выполнил:

description:
 Звуковые сигналы тревоги

Выполнил: Куревин Михаил,
9 класс

Учитель: Сляднева С. В.

description: Одна из важнейших функций издаваемых животными звуков — предупреждение сородичей об опасности. Как и большинство млекопитающих, равнинная зебра при появлении врага подает сигнал тревоги.

description: Стоит одной зебре почуять запах хищника, а затем заметить его, она громким ржанием или фырканьем предупреждает о его приближении весь табун. Табун сбивается в плотную группу и спасается бегством.

description: Громким ржанием предупреждают сородичей об опасности  и лошади Пржевальского.

alt: У сурков сигналом тревоги служит свист

description: У сурков сигналом тревоги служит свист. В каждой семье сурков есть дозорный. Заметив хищника, он издает резкий свист, побуждающий других сурков спрятаться в норах.

description: У некоторых животных есть несколько сигналов тревоги, в зависимости от характера опасности. Малыши зеленых мартышек подают голос даже при виде безобидного бородавочника. Годовалый детеныш тоже кричит при виде других млекопитающих, а также змей или птиц.

description: Только когда мартышка становится взрослой, у нее появляется способность издавать настоящий предупреждающий крик — при виде леопарда, главного врага зеленых мартышек.

description: Разные виды животных имеют свой язык, который является средством коммуникации, общения и предупреждения сородичей об опасности.

title: Сигналы тревоги


file_name: изо.  внутренний мир русской избы.5кл..ppt

description:
Внутренний мир русской избы

Урок изо 5 класс

Подготовила : Щукина М.А.,учитель изо МОБУ СОШ
д. Алексеевка Уфимского района РБ

description:
Русские деревни удивительно гармонично вписывались в окружающую
природу. Ощущая свой дом частицей природы, где все подчинено
порядку, целесообразности и красоте, крестьянин чувствовал себя защищенным и сильным, а значит, и свободным.

description:
Свое жилище крестьянин воспринимал как особый мир.
Дом имел три вертикальных яруса, напоминавших о трех мирах.
Потолок, чердак и крыша уподоблялись миру вышнему, светлому, преображенному .

description:
Подклет (подполье) напоминал о мире недоброй, нечистой силы.
Большим наказанием считалось, если проказника запрут в подполье.

description:
Изба напоминала о мире освоенном, земном, освященном,
в котором протекала жизнь человека.

description:
Все крыльцо украшалось резными ажурными подзорами.
На крыльцо вели ступеньки. Крыльцо – «распахнутые руки» дома.
Оно связывает его с улицей, соседями. «Жить в соседях – быть в беседах».
 Давай поднимемся на крыльцо и откроем дверь.

description:
Входя в избу, волей-неволей каждый должен поклониться хозяевам,
 а то и шишку на лбу можно набить: дверь в избу низкая.
А порог наоборот, высокий, чтоб меньше дуло. Порогу придавали особое значение: он считался рубежом между миром внутренним и внешним.
Переступали его с молитвой и крестным знамением.

alt: В низенькой светелке с створчатым окном

description:
В низенькой светелке с створчатым окном
Светится лампадка в сумраке ночном:
Слабый огонечек то совсем замрет,
То дрожащим светом стены обольет.
Новая светелка чисто прибрана:
В темноте белеет занавес окна;
Пол отструган гладко; ровен потолок;
Печка развальная стала в уголок.
По стенам – укладки с дедовским добром,
Узкая скамейка, крытая ковром,
Крашеные пяльцы с стулом раздвижным
И кровать резная с пологом цветным.

                                              Л. Мей

description:
Воздух в избе особенный, пряный, наполненный ароматами сухих трав,
 печеного теста. Войдя в избу, сразу  обратишь внимание на печь,
она занимает почти пол-избы. С печью связаны весь быт, вся жизнь крестьянина.
Не даром говорится: «Печь греет и варит, печет и жарит.
Она накормит, обсушит и порадует душу.»

description: Перед устьем печи ладно устроен шесток – широкая толстая доска, на которой разместились горшки, чугунки.

description:
Рядом с устьем печи стоят навытяжку железные ухваты,
 которыми ставят в печь и достают горшки.

description: А так же у печи находился деревянный ушат с водой.

description: Сбоку печь закрывали стенкой или пристраивали ящик в виде шкафчика с дверцами – голбец. Часто его расписывали яркими красками, изображали на нем птиц, зверей.

description:
Правый от печки угол назывался бабий кут.
Здесь командовала хозяйка,
 все было приспособлено для приготовления пищи.

description:
Другой, левый от печки угол назывался красный, то есть красивый.
Красный угол был обращен к юго-востоку. Он принимал первые лучи солнца
и как бы олицетворял собой зарю. Здесь на нарядной угловой полке (божнице) устанавливались иконы, горела лампада.
В красном углу ставили стол, за которым обедала вся семья.
Эта часть дома была самой почетной.  Если хозяин хотел оказать гостю особое почтение, то приглашал его в передний угол.

description:
От двери до боковой стены была устроена лавка – конник,
это было место мужской половины.
Здесь мужчины осенними и зимними вечерами занимались ремонтом обуви, мастерили, чинили конскую упряжь.

description:
Под потолком укрепляли полавочники с утварью,
а у печи устраивали деревянные настилы – полати, на них спали.
А во время посиделок или свадьбы туда забиралась детвора и с любопытством глазела на все происходящее в избе.

description: Значительное место в избе занимал деревянный ткацкий стан – кросно, на нем женщины ткали. Его отдельные детали нередко украшались круглыми розетками – знаками солнца, а также скульптурными изображениями коней.

description:
Для новорожденного подвешивали к потолку нарядную люльку.
Мягко покачиваясь, она убаюкивала младенца
под напевную песнь крестьянки.

alt: Когда спускались сумерки, жгли лучину

description:
Когда спускались сумерки, жгли лучину.
Для этого служил кованый светец.

description:
По полу тянулись радужные домотканые половики-дорожки.
Они и впрямь напоминали дорогу, стелющуюся по земле.
Во многих северных деревнях сохранились дома с расписными интерьерами. Иногда кажется, что весь мир вместился в старинном доме: деревья и травы, птицы и животные, земное и небесное, видимое и невидимое.

description:
Дом напоминает корабль,
на котором по неспокойному житейскому морю плывет и спасается семья,
где все живут в ладу друг с другом и в согласии .
Простая деревенская изба, а сколько мудрости и смысла в себя она вобрала!
Интерьер избы – это столь же высокое искусство,
как и все, что создавал талантливый русский народ.

alt: Литература Горяева Н.А., Островская

description: ЛитератураГоряева Н.А., Островская О.В. Декоративно-прикладное искусство в жизни человека: Учебник по изобразительному искусству для 5 класса. 2013.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Удачи в выполнении творческой работы!

искусство

group: Дисциплины

title: презентация "Внутренний мир русской избы" к уроку изо 5 класс.


file_name: Животные Африки.pptx

alt: Его не спрячешь из-за роста в шкаф - потому что он?

alt: Крупный он и необычный, На носу имеет рог,

description: Крупный он и необычный,На носу имеет рог,Догадаются ребята,Это точно …

alt: В воде с рыбами живёт Очень крупный…

description: В воде с рыбами живётОчень крупный…

alt: Носит бревна, строит дом, Принимает душ потом

description: Носит бревна, строит дом,Принимает душ потом.Он огромен и силен.Каждый знает это…

alt: У змеи коварный нрав, всех обнять готов

description: У змеи коварный нрав, всех обнять готов ...

description: Я лошадка, но не та,    Что бежит в упряжке.Я от носа до хвоста       В меховой тельняшке.

alt: В южных странах мы живём, Любим все бананы

description: В южных странах мы живём,Любим все бананы.И без них не проживём,  Мы же — …

alt: Цвет этой птицы С рассветом сравним,

description: Цвет этой птицыС рассветом сравним,Длинная шея.Клюв загнутый вниз!

alt: Клюв красавец - великан Знает птица лишь

description: Клюв красавец - великанЗнает птица лишь ...

alt: Могут люди научить Эту птицу говорить

description: Могут люди научитьЭту птицу говорить.Пёстрая она, ручная,Удивительно смешная.

alt: Он мешок под клювом носит, Рыбу схватит - туда бросит

description: Он мешок под клювом носит,Рыбу схватит - туда бросит.Эта птица великан,А зовётся ...

alt: Торчат два глаза из воды, Как верный знак речной беды!

description: Торчат два глаза из воды,Как верный знак речной беды!Что за «бревно», но не сосновое,А хищное, шестиметровое?

alt: Познакомьтесь поскорей: В джунглях это – царь зверей!

description: Познакомьтесь поскорей:В джунглях это – царь зверей!Всех на свете одолев,Подобрел немножко …

title: "Животные Африки"


file_name: МИР природы и человека. Насекомые вредные и полезные.ppt

alt: Насекомые

description: Насекомые

alt: Полезные насекомые: санитары сада

description:
Полезные насекомые: санитары сада

Божья коровка
Жужелица ...
Журчалка ...
Златоглазка ...
Уховертка ...
Жук-пожарник
Стеторус

description:
Божья коровка

Много пользы приносят божьи коровки, уничтожающие тлей, щитовок, клещей. Так, за сутки одна семиточечная божья коровка поедает до 200 тлей. Личинки семиточечной божьей коровки за период развития уничтожают не менее 600—800 тлей.

description:
Жужелица. Этого довольно крупного черного жука (до 4 см) по праву можно назвать одним из главных помощников садовода. В его рацион входят самые разнообразные вредители от гусениц огневки и пилильщика до блошек.

Самой нежной красавице златоглазке вредители малоинтересны. Питается нектаром, сладкими выделениями тли, прихватывая иногда саму тлю и других мелких насекомых. Настоящие хищники ее «детки» (личинки), прозванные «тлиными львами». В день одна личинка съедает 150 тлей или 50 клещей. За 2-3 недели, пока не превратится в куколку, уничтожит до 500 тлей.

description:
Взрослые жуки-пожарники, и их дети — активные хищники. В меню взрослого жука входят: мелкие жуки и гусеницы, личинки, тля, мухи. Высматривает он добычу с высоты полета. Пикирует прямо на жертву или садится в близости. Кусает, вспрыснув порцию яда, и можно трапезничать.

Стеторус. Этот крохотный подвижный санитар сада, именуемый также клещевой коровкой, станет вашей палочкой-выручалочкой в борьбе с паутинным клещом. Личинки этого жука активно пожирают клещиков, истребляя за свою жизнь до 2000 особей.

description:
Полезные насекомые пчелы — помощницы человека. Они не только активно участвуют в процессе опыления, но и дарят множество полезных продуктов: мед, воск, прополис и многое другое.

За один год муравьи уничтожают около одного миллиона вредителей. Помимо этого муравьи участвуют в процессе опыления растений.

description: Стрекоза. Для человека эти существа весьма полезны. Ведь они уничтожают кровососущих насекомых, вредителей лесов и сельхоз угодий. Стрекозы являются одними из самых жестоких убийц в мире насекомых. Кроме того, стрекоза – насекомое опылитель, и трудится, помогая размножаться растениям, наравне с пчёлами и бабочками.

alt: Вредные насекомые

description: Вредные насекомые

alt: хлебный жук (поедает посевы хлебных злаков); колорадский жук (личинки и взрослые жуки поедают посевы картофеля); бабочка капустница (гусеницы капустницы поедают листья капусты); саранча (стаи саранчи…

description:
хлебный жук (поедает посевы хлебных злаков);
колорадский жук (личинки и взрослые жуки поедают посевы картофеля);
бабочка капустница (гусеницы капустницы поедают листья капусты);
саранча (стаи саранчи могут уничтожить все посевы);
моль (гусеницы моли поедают шерстяные вещи);
жук-точильщик (разрушает деревянные строения, мебель).

Насекомые-вредители:

alt: Вредные насекомые для человека

description:
Вредные насекомые для человека

Вши ...
Постельный клоп ...
Оса ...
Паук чёрная вдова ...
Тараканы
Блохи
Клещи

description:
Комар-пискун является паразитом, который может переносить инфекцию. У человека вследствие укуса может появиться экзема, бугорки и крапивница. Кусает только самка комаров. Самки обыкновенного комара являются переносчиками различных заболеваний  человека: например японский энцефалит, менингит, а также животных, например птичьей малярии.

Комар обыкновенный.

description:
Насекомые-паразиты:

 живут за счёт других организмов:
блохи, клопы, вши питаются кровью человека и животных, могут переносить опасные заболевания.
 Переносчиками заболеваний могут быть мухи, тараканы, комары.

description:
Сосновый лубоед

 Этот жук откладывает яйца на старых, больных или срубленных соснах и очень редко на елях. Его личинки проделывают длинные ходы в толще коры. Июньское поколение жуков нападает на молодые вершинные побеги сосен и выедает сердцевину их, вследствие чего эти побеги обламываются ветром.

description:
Личинка майского жука сильно вредит подземной части деревьев, кустов, однолетних растений. Очень часто от этого вредителя страдают кусты клубники и земляники, молодые саженцы плодовых деревьев и кустарников.

Майский жук

description: Однако для природы все насекомые важны и нужны. Многие из них являются опылителями, пищей для других живых организмов. А насекомые-санитары помогают очищать природу от останков животных и растений.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Мир природы и человека. Презентация "Насекомые вредные и полезные" 4 класс 8 вид


file_name: 6 Как сказать о порядке предметов при счёте.ppt

description:
Презентация учителя русского языка  школы № 61 Туракурганского района Наманганской области

			Ганиев К.С.

Как сказать о порядке предметов при счёте

alt: 2 х 2 = 3 х 3 = 5 х 5 = 6 х 6 = 6 х 8 = Метод «Мозговой штурм»

description:
Как сказать о порядке предметов при счёте
Predmetninig hisob tartibi qanday aytiladi?
Какой ? Какая ? Какое ?
Qanday?
Который?
Nechanchi?

Тема урока

description:
Закончите предложения.

День светлый, а ночь –
Арбуз сладкий, а перец –
Слон большой, а заяц –
Дни зимой короткие, а летом –

тёмная.
горький.
маленький.

длинные.

Цели урока:
Образовательные:
познакомить учащихся с темой, совершенствование умения отличать  числительные от других частей речи, связанных с числом;
формировать умения различать количественные и  порядковые числительные  по вопросам, значению, с синтаксической роли в предложении;
Развивательные:
развить логическое  мышление, речь;
 развивать умение работать с  текстом;
развивать сообразительность, мышление, память.
Воспитательные:
воспитать интерес к уроку, любовь к русскому языку.
воспитывать потребность оценивать свою деятельность.

Тип урока:  Урок усвоение нового материала. Комбинированный.
Наглядность:  проектор, слайды, компьютер, маркеры, смайлики.
Методы урока: 1. Словесный
                              2. работа в группе
                              3. работа в паре
                              4. индивидуальное задание
                              5. наглядный, наглядно-словесный, репродуктивный, объяснительно-	             иллюстративный.

alt: Проверка домашнего задания Упражнение – 70 10 – десятый, десятая, десятое 30 – тридцатый, тридцатая, тридцатое, 60 – шестидесятый, шестидесятая, шестидесятое, 80 – восьмидесятый, восьмидесятая,…

description:
Проверка домашнего задания
Упражнение – 70

10 – десятый, десятая, десятое
30 – тридцатый, тридцатая, тридцатое,
60 – шестидесятый, шестидесятая, шестидесятое,
80 – восьмидесятый, восьмидесятая, восьмидесятое,
90 – девяностый, девяностая, девяностое,
100 – сотый, сотая, сотое,

alt: Имя числительное – самостоятельная часть речи, обозначающая количество предметов или лиц ( одна конфета, пять девочек ), число ( двадцать пять ), порядок предметов при…

description:
Имя числительное
– самостоятельная часть речи, обозначающая количество предметов или лиц (одна конфета, пять девочек), число (двадцать пять), порядок предметов при счете (первый) и отвечающая на вопросы сколько? какой? который?. По значению и грамматическим признакам выделяются порядковые, количественные и собирательные числительные. По способу образования и оформлению выделяются простые, составные и сложные числительные.
Порядковые числительные
– числительные, обозначающие порядок следования предметов при счете и отвечающие на вопросы какой? который? (первый, сорок седьмой). Изменяются по родам, числам, падежам. Согласуются с существительными. Бывают простыми, сложными, составными. Не могут быть целыми или дробными.
Простые числительные
– числительные (количественные, порядковые, собирательные), (один, пять, сто).
Сложные числительные
–числительные (количественные, порядковые), (двенадцать, семнадцатый).
Составные числительные
– числительные (количественные, порядковые, целые и дробные), (двадцать пять, три пятых, шестьдесят восьмой).

alt: Запомните ! он она оно они Какой?

description:
Запомните !

он

она

оно

они

Какой?
Который?

Какая?
Которая?

Какое?
Которое?

Какие?
Которые?

Первый

Первая

Первое

Первые

Второй

Вторая

Второе

Вторые

Третий

Третья

Третье

Третьи

Порядковые числительные изменятся
по родам, числам и падежам

Eslab qoling!

alt: Первый Дом Ученик ряд стол журнал друг

description:
Первый

Дом

Ученик

ряд

стол

журнал

друг

Мужской род

description:
Первая

Учительница

Ученица

парта

книга

тетрадь

Подруг а

Женский род

description:
Первое

письмо

яблоко

окно

здание

перо

облако

Средний род

alt: Какой мяч? Который мяч? Какая конфета?

description:
Какой мяч?
Который мяч?

Какая конфета?
Которая конфета?

Какое яблоко?
Которое яблоко?

Определите

Aniqlang

description:
Падеж

Количественные числительные (как им.прилагат)

И.п

Триста пять  дней

Р.п

Трёхсот пяти дней

Д.п

Трёмстам пяти дням

В.п

Триста пять дней

Т.п

Тремястами пятью днями

П.п

О трёхстах пяти днях

          Склонение по падежам  305

Запомните !

Падеж

Порядковые
числительные ( скл.посл.словосоч)

И.п

Триста пятый  день

Р.п

Триста пятого дня

Д.п

Триста пятому дню

В.п

Триста пятый день

Т.п

Триста пятым днём

П.п

О триста пятом дне

description:
Упражнение- 71

Запишите порядковые числительные словами

Образец:
		Обратите внимание на род существительных.
25 ряд-двадцать пятый ряд.
118 место-
341 кабинет-
217 дом-
26 квартира-
61 школа-

alt: Упражнение- 71 Проверка порядковых числительных 25 ряд-двадцать пят ый ряд

description:
Упражнение- 71

Проверка порядковых числительных

25 ряд-двадцать пятый ряд.
118 место- сто восемьнадцатое место.
341 кабинет- триста сорок первый кабинет
217 дом- двести семнадцатый дом.
26 квартира- двадцать шестая квартира.
61 школа- шестьдесят первая школа.

alt: Метод «Кластера» Составь словосочетания использую порядковые числительные

alt: Метод «Кластера»

description: Метод «Кластера»

description:
Упражнение- 73

Письменно ответьте    на   2  вопроса

Образец:
Когда твой день рождения?

		Мой день рождения двадцатого марта

Когда твой день рождения?

Когда родился твой папа?

description:
Разминка

1.Сколько родов в русском языке.
2.Как называется разговор двух или более лиц?
 3.Сколько букв в русском алфавите?
4.Как называется часть речи, обозначающая признак предмета?
5.Сколько «А» в слове сорока?
6.Сколько падежей в русском языке?
7.Сколько «Я» в слове стоя?
8.Сколько ног у мальчиков?

Брейн ринг

description:
Тесты

Найдите строку в котором правильно употреблены порядковые числительные?
А.	пять, шестнадцать, сорок восьмой
Б.	тридцатый, восемьдесят, сто пять.
С.	сорок первый, двести первый, пятьсот пятнадцатый,
Д.	тысяча один, сто пятый, шестьсот тридцать шестой
Вместо точек вставьте нужное порядковое числительное?
	Строители строили …….. этаж.
А.	шесть
Б.	шестой
С.	шестая
Д.	шестое
Найдите правильное употребление порядковых числительных в предложение?
А.	Флаг Республики Узбекистан утверждён восемнадцатое ноября 1991 года.
Б.	 Флаг Республики Узбекистан утверждён восемнадцатая ноября 1991 года
С.	 Флаг Республики Узбекистан утверждён восемнадцатые ноября 1991 года
Д.	 Флаг Республики Узбекистан утверждён восемнадцатого ноября 1991 года

alt: Составьте диалог Упражнение-75

description:
Составьте диалог

Упражнение-75

Когда ты родился?

В какой школе и в каком классе ты учишься?

Где ты живёшь?

alt: Домашнее задание Упражнение-76

description:
Домашнее задание

Упражнение-76

Составьте и запишите в тетрадь автобиографию.

alt: Урок окончен спасибо за внимание!

description:
Урок окончен

спасибо за внимание!


file_name: 10 There is - There are. 6 class.pptx

alt: There is - There are. 6 class

description: There is - There are. 6 class

title: 10 There is - There are. 6 class


file_name: Урок 70.Умножение двузначного числа на однозначное. Закрепление..pptx

alt: 18 января. Классная работа.

description:
18 января.
Классная работа.

description:
У Кощея Бессмертного 5 сундуков по 10 кг с золотыми монетами
и  4 сундука по 9 кг с драгоценностями. Сколько всего кг у Кощея Бессмертного монет и драгоценностей?

 10 · 5 + 9 · 4 = 86 (кг)

description:
У лягушки путешественницы в стае было 5 уток, а селезней
 в 2 раза больше. Сколько всего уток и селезней было в стае?

5 + 5 · 2 = 15 (пт.)

alt: Найдите ошибки в решении (7+3) · 4 = 7 · 4 + 4 · 4 = 40 (5+4) · 3 = 5 · 3 +…

description:
Найдите ошибки в решении

(7+3) · 4 = 7 · 4 + 4 · 4 = 40

(5+4) · 3 = 5 · 3 + 4 · 3 = 27

(6+5) · 2 = 6 · 2 – 5 · 2 = 2

alt: 19 · 5 = 95 37 · 2 = 74 15 · 4 = 60 25 · 4 = 100 Объясните алгоритм умножения

alt: Учебник с.9 № 1устно с.9 № 2

description:
Учебник

с.9 № 1устно

с.9 № 2

alt: Учебник с.9 № 3устно

description:
Учебник

с.9 № 3устно

alt: Учебник с.9 № 4, 6,8

description:
Учебник

с.9 № 4, 6,8

alt: Ответ: Юра сделал 6 вагонов. 54 д

description:
1) 54 – 12 = 42 (д.)

 – на вагоны

2) 42 : 7 = 6 (в.)

Ответ: Юра сделал 6 вагонов.

54 д.

Эл.–

В.–

12 д.

по 7 д.

? в.

description:
Домашнее задание

С. 9 № 5, 8 (2 столбик).


file_name: урок 20 (4 кл) Заповеди блаженств.pptx

alt: УРОК ОПК № 20

description: УРОК  ОПК  № 20

description:
Не собирайте себе сокровищ на земле, но собирайте себе сокровища на Небе.

Царство Небесное

alt: ПОДВИГ СЧАСТЬЕ РАДОСТЬ

description:
ПОДВИГ

СЧАСТЬЕ

РАДОСТЬ

alt: На чужом горе счастье не построишь

description:
На чужом горе счастье не построишь.

Счастлив тот, у кого совесть спокойна.

Не бросай друга в несчастье.

description:
Чти отца твоего и матерь твою, да благо тебе будет
и долголетен будешь на земле.

благо

description:
НАГОРНАЯ  ПРОПОВЕДЬ

Не отвечай злом на зло.

Любите врагов ваших.

Не собирайте себе сокровищ на земле.

Не судите, да не судимы будете.

Золотое правило этики.

description:
ГОРДОСТЬ

СМИРЕНИЕ

СМИРЕНИЕ

Блаженны нищие духом, ибо их есть Царство Небесное.

ЛЮБОВЬ

ДЕНЬГИ

СЛАВА

ДРУЗЬЯ

ЛЮБОВЬ

ДРУЗЬЯ

КАРЬЕРА

СОВЕСТЬ

СОВЕСТЬ

БОГАТСТВО

ЧЕСТНОСТЬ

ЧЕСТНОСТЬ

description:
Блаженны кроткие, ибо они наследуют землю.

ПОКОРНОСТЬ

ТЕРПЕНИЕ

ПРИНИЖЕННОСТЬ

РОБОСТЬ

СЛАБОСТЬ

ВЕЛИКОДУШИЕ

НЕЗЛОБИВОСТЬ

description:
Блаженны милостивые, ибо они помилованы будут.

Что посеешь, то и пожнёшь.

Кто посеет ветер - пожнёт бурю.

СОСТРАДАНИЕ

ПРОЩЕНИЕ

description:
Блаженны миротворцы, ибо они будут названы сынами Божьими.

МИР

миротворец

Миротворец

alt: хвастовство высокомерие эгоизм зависть зазнайство тщеславие

title: 4 класс. Заповеди блаженств


file_name: презентация открытый уррок 2020.pptx

alt: Урок русского языка

description: Урок русского языка

description:
Вот по небу мчится конь –
Из-под ног летит огонь.
Конь копытом бьет могучим
И раскалывает тучи.
Так он тяжело бежит,
Что внизу земля дрожит…

«Люблю грозу в начале мая»
                             Ф. И. Тютчев

alt: МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ Гроза грозный

description:
МИНУТКА  ЧИСТОПИСАНИЯ

Гроза

грозный

 Гроза и дождь врозь не ходят.

alt: Что без меня предметы? Лишь названия

description:
Что без меня предметы?
Лишь названия.
А я приду – все в действие придет.
Летит ракета,
Люди строят зданья,
Цветут сады,
И хлеб в полях растёт.

Глагол  как часть речи…

description:
Название “глагол” происходит от старославянского слова “глаголить — говорить”.

Николай Греч писал: “Глагол придает речи жизнь, — присутствием своим животворит отдельные слова”.

А.М. Пешковский утверждал, что “глаголы — это слова, оживляющие все, к чему они приложены”.

alt: РАБОТА В ГРУППЕ

description: РАБОТА В ГРУППЕ

alt: РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ Стр. 30 упражнение 1

description:
РАБОТА ПО УЧЕБНИКУ

Стр. 30 упражнение 1

РАЗМИНКА

Стр.31  упражнение 2

alt: РАБОТА В ГРУППЕ Собери пословицу

description:
РАБОТА В ГРУППЕ

Собери пословицу

Труд кормит
Смелый находит
Сядем рядком
Терпенье и труд
Кто много видел и слышал
Добрая слава лежит,

поговорим ладком

тот много знает

лень портит

робкий теряет

всё перетрут

а плохая бежит.

description:
Игра  « Близнецы»

На то и печь, чтобы в ней хлеб печь.
Иди домой, но сначала коридор домой.
Снежное покрывало все в поле покрывало.
В углу раздался детский плач.
И кто-то вдруг сказал: «Не плачь!»
Стоя на нашем берегу, покой границы берегу.

alt: Домашнее задание Стр. 32 упр. 4

description:
Домашнее задание

Стр. 32  упр. 4

alt: СПАСИБО ЗА УРОК!

description: СПАСИБО  ЗА  УРОК!

intro: презентация по теме глагол как часть речи

title: Глагол как часть речи


file_name: Субкультура.pptx

alt: Презентация на тему: «Субкультура»

description:
Презентация на тему:
«Субкультура».

Выполнила: 29 гр. Салахова Э.Ф.

description: Субкультура – это часть культуры общества, которая отличается поведением от преобладающего большинства.

alt: Впервые это понятие использовал

description: Впервые это понятие использовал Девид Рисмен – известный юрист и социолог из Штатов. Это случилось в 1950 году.

description:
Субкультура от доминирующей культуры может отличаться:

другой идеологией,
образом жизни,
поведением,
системой ценностей,
одеждой,
языком (сленг, социолект, арго).

description:
Разновидности

Музыкальные
Арт – субкультуры
Урбанистические
Спортивные
Контркультуры

description:
Музыкальные субкультуры

Жанры музыки – это тот фундамент, на котором были построены самые громкие, широко известные субкультуры.
               Прежде всего, это:

description: Хиппи. Одна из самых старых молодёжно-музыкальных субкультур, которая объединила адептов идеи пацифизма и любителей рока.

description: Растаманы. Поклонники регги и легализации марихуаны, чья подкультура получила статус религиозного движения (растафарианства).

description: Металлисты – любители музыки в стиле металл. Одни из первых представителей новой волны ярких субкультур, появившихся в 1970-80х годах. Самое главное – личностная свобода.

alt: Панки . Помимо любви к панк-року, объединены чистым противопоставлением себя обществу, оголтелым политическим бунтом

description: Панки. Помимо любви к панк-року, объединены чистым противопоставлением себя обществу, оголтелым политическим бунтом.

description: Готы. Мрачные, меланхоличные личности, которые слушают готик-рок.

description: Эмо открыли новую эпоху субкультур, открывшуюся в 90х и нулевых.

description:
Арт-субкультуры

Связаны с изобразительными видами искусств.

description: Интернет-культуры. Прежде всего, это представители Фидонета, хотя этот пласт уже уходит в историю. Сегодня в отдельную субкультуру принято относить хакеров.

description:
Урбанистические субкультуры

Их можно назвать «городскими племенами». Сюда относятся:

description: Руферы. Исследуют заброшки, старые производственные или социальные объекты. Также забираются на крыши высоток.

alt: Диггеры . Путешествуют по подземным ходам и сооружениям

description: Диггеры. Путешествуют по подземным ходам и сооружениям.

alt: Сталкеры . Ездят в запрещенные зоны, закрытые местности

description: Сталкеры. Ездят в запрещенные зоны, закрытые местности.

description: Байкеры. Это люди, для которых мотоцикл стал образом жизни. Культ колес, дороги и полной свободы.

description:
Спортивные субкультуры

Есть два направления:

1. Поклонники футбола – фанаты, чирлидерши.

alt: Приверженцы ЗОЖ со всеми вытекающими

description: 2. Приверженцы ЗОЖ со всеми вытекающими.

description:
Контркультуры

Самой старой и устоявшейся стала контркультура мира организованной преступности, основанная на воровских понятиях. Здесь своя иерархия, законы, правила. Своя музыкальная культура, татуаж.

alt: Другой яркий пример –скинхеды.

description: Другой яркий пример –скинхеды. Их действия находят осуждение общества во всем мире. Их боятся и презирают, называют «убийцами демократии». Их судят и сажают за убийства.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

социальная работа

group: Педагогика

title: Презентация на тему: "Субкультура"


file_name: Վերածնունդ շնորհանդես.ppt

alt: Ստեփանավանի Վ.Թեքեյանի անվան 6-րդ դպրոցի ոսուցիչ՝ Նառա Միկոյան Վերածնունդ

alt: Վերածննդի մշակույթի հիմնական գծերը Հումանիստական աշխարհայացք Անտիկ մշակույթային ժառանգությունը վերածնելը Վերաբերմունքի փոփոխություն դեպի հոգևոր կյանքը Դասական իտալերենը գիտական, գրական լեզու Մարդը տիեզերքի կենտրոն

alt: Մարդը, նրա ապրումները, ներաշխարհը, երկրային կյանքը դարձան Վերածննդի գրականության և արվեստի գլխավոր թեմաները ։

description: Մարդը, նրա ապրումները, ներաշխարհը, երկրային կյանքը դարձան Վերածննդի գրականության և արվեստի գլխավոր թեմաները։

alt: Դանթե Ալիգերի ( 1265 – 1321) «Հավիտենական ամոթ այս չարամիտ մարդկանց, որոնք գովաբանում են օտար ժողովրդական լեզուն և արհամարհում իրենց սեփականը »

alt: Ֆրանչեսկո Պետրարկա ( 1304 – 1374) Վերածննդի մարդասիրական մշակույթի և իտալական ազգային պոեզիայի հիմնադիր

alt: Լեոնարդո դա Վինչի (1452 -1519)

description:
Լեոնարդո դա Վինչի
(1452 -1519)

alt: Իտալաց նկարիչ, քանդակագործ, ճարտարապետ, գիտնական

alt: Լեոնարդոյի առաջին ուսուցիչները Դոմենիկո Գիրլանդաո Անդրեա Վերոքո

alt: Լեոնարդո գիտնականը

description: Լեոնարդո   գիտնականը

alt: Լեոնարդո նկարիչը Մադոննա Խորհրդավոր ընթրիքը

alt: “Մոնա Լիզա " (Ջոկոնդա) 1503-1506 թ. Համաշխարհային մշակույթի պատմության մեջ կան այնպիսի ստեղծագործություններ, որոնք ավելի շատ առեղծվածային են, մոգական :Դրանց շարքում իր առանձնահատուկ տեղն է…

description:
           “Մոնա Լիզա " (Ջոկոնդա)                         1503-1506 թ.

Համաշխարհային մշակույթի պատմության մեջ կան այնպիսի ստեղծագործություններ, որոնք  ավելի շատ  առեղծվածային են, մոգական :Դրանց շարքում իր առանձնահատուկ տեղն է գրավում Մոնա Լիզայի դիմանկարը :

alt: Մոնա Լիզայի առեղծվածը Նկարն իր մեջ պարունակում է բազմաթիվ վիճելի հարցեր…

alt: Ռաֆայել Սանտի (1483 -1520)

description:
Ռաֆայել Սանտի
(1483 -1520)

alt: Իտալացի նկարիչ և ճարտարապետ Ռաֆայելը ֆլորենտական դպրոցի խոշոր ներկայացուցիչներից է: Նրա արվեստը Բարձր Վերածննդի ամենափայլուն արտահայտություններից է :

alt: Նկարիչը ներդաշնակորեն համադրել է տագնապի ու քնքշանքի տրամադրությունը. հասարակ զգեստով ու ոտաբոբիկ Սբ Մարիամը վաղուց դարձել է մայրական սիրո խորհրդանիշը: Սիքստինյան Տիրամայրը 1515–1519թթ

alt: Միքելանջելո Բուոննարոտի (1475-1564)

description:
Միքելանջելո
Բուոննարոտի

(1475-1564)

description:
Միքելանջելո

Վերածննդի դարաշրջանի իտալացի քանդակագործ, գեղանկարիչ,
ճարտարապետ և բանաստեղծ Բուոնարոտի Միքելանջելոյի արվեստը կանխորոշել է ինչպես XVI դարի, այնպես էլ հետագա հարյուրամյակների եվրոպական արվեստի զարգացումը:

alt: Դավիթ 1501 թվականին Միքելանջելոն վերադառնում է Ֆլորենցիա և քաղաքային ղեկավարության հանձնարարությամբ կերտում է մարմարե Դավթի արձանը , որն ավարտում է 1504 թվականին

alt: Միքելանջելոն ճարտարապետ 1546 թ-ից մինչև կյանքի վերջը Միքելանջելոյի հիմնական աշխատանքը Հռոմի Սբ Պետրոսի տաճարի և Կապիտոլիումի համալիրի կառուցումն էր՝ որպես «հավերժական քաղաքի» հոգևոր ու աշխարհիկ…

description:
Միքելանջելոն ճարտարապետ

1546 թ-ից մինչև կյանքի վերջը Միքելանջելոյի  հիմնական աշխատանքը Հռոմի Սբ Պետրոսի տաճարի և Կապիտոլիումի համալիրի կառուցումն էր՝ որպես «հավերժական քաղաքի» հոգևոր ու աշխարհիկ կենտրոններ (2 շինություններն էլ ավարտվել են Միքելանջելոյի մահից հետո` նրա նախագծերով):

alt: Ալբռեխտ Դյուրեր (1471 – 1528) Նկարիչ, արվեստի տեսաբան Ալբրեխտ Դյուրերը գերմանական Վերածննդի խոշորագույն ներկայացուցիչն է:

alt: Աստվածաշնչի հայերեն առաջին հրատարակությունը (1666 թ., Ամստերդամ) պատկերազարդվել է Ալբրեխտ Դյուրերի նկարներով: «Տասը հազար քրիստոնյաների նահատակությունը» (1507–08 թթ.) Ա. Դյուրեր. «Վենետիկուհին» (1505 թ.)

alt: Ճարտարապետություն Վերածննդի ժամանակաշրջանում ճարտարապետությունը զարգացում է ապրում հատկապես Իտալիայում, թողնելով իր հոտևից երկու քաղաք հուշարձան՝ Ֆլորենցիան և Վենեցիան:

alt: Թոմաս Մոր Էրազմ Ռոտերդամցի Ուտոպիա Գովք հիմարության

alt: ՇՆՈՐՀԱԿԱԼՈՒԹՅՈԻՆ

description: ՇՆՈՐՀԱԿԱԼՈՒԹՅՈԻՆ

intro: Շնորհանդես

title: Վերածնունդ


file_name: презентация к уроку 23.pptx

alt: Факторы размещения производства

description: Факторы размещения производства

alt: Факторами размещения производства -

description:
условия, определяющие возможность возникновения и развития той или иной отрасли хозяйства на конкретной территории.

Факторами размещения производства -

alt: Факторы размещения производства

description:
Факторы размещения производства

Сырьевой

Топливный

Трудовой

Энергетический

Экологический

Потребительский

Транспортный

Водный

description:
Для каких отраслей промышленности главным фактором размещения предприятий является сырьевой фактор. Ответ запишите в тетради.
Почему в Новотроицке (Оренбургской области) построен металлургический полного цикла комбинат «Уральская сталь»? Назовите не менее двух причин.

description:
Определите отрасль промышленности по предложенному описанию.
На размещение предприятий данной отрасли промышленности воздействует многие факторы, но главное влияние оказывают сырьевой и топливный. Как правило предприятия данной отрасли располагаются либо в районах добычи железной руды, либо в районах добычи каменного угля. Одним из крупнейших районов развития данной отрасли промышленности является Урал.
Ответ ________________________________

alt: Определите субъект РФ по описанию

description:
Определите субъект РФ по описанию
Этот субъект Российской Федерации входит в состав Европейского Юга России. В регионе преобладают отрасли первичного сектора экономики, в первую очередь сельское хозяйство и добывающая промышленность. Машиностроение субъекта РФ ориентировано главным образом на обеспечение техникой сельского хозяйства. Столица региона – единственный на Европейском Юге России город-миллионер.

alt: Может ли существовать производства, при размещении которого учитываются все факторы размещения?

description:
Рефлексия
Предлагает дополнить предложение:
1) Я знаю, что такое …
2) Я могу …
3) Я научился …
4)  Мне очень понравилось….
5) Мне не понравилось….
6)  Я бы хотел изменить….

description:
Домашнее задание
         §17, вопросы по выбору с.115

Факторы, связанные с особенностями производства

Факторы, связанные с особенностями готовой продукции

Факторы, связанные с человеком

В учебнике рассмотрена одна из классификаций факторов размещения производства. Но есть и другая. Например, согласно одной из них факторы размещения производства делятся на три группы (они приведены в таблице).
 Совместите две классификации. Заполните таблицу, распределив по трем графам факторы размещения производства, известные вам после изучения текста учебника. Озаглавьте каждую из групп факторов.

description:
Источники

http://mygorod48.ru/people/use…

http://daily.sec.ru/publicatio…

title: Тема урока: Факторы размещения производства.


file_name: КАКИЕ ПТИЦЫ ПРИЛЕТАЮТ К НАМ ВЕСНОЙ.pptx

alt: КАКИЕ ПТИЦЫ ПРИЛЕТАЮТ К НАМ ВЕСНОЙ

description:
КАКИЕ ПТИЦЫ ПРИЛЕТАЮТ К НАМ ВЕСНОЙ

Педагог Потихонина Ольга Валерьевна

alt: Весна уже вступила в свои права: световой день стал длинным, все больше тёплых и солнечных дней, на деревьях набухают почки, на земле распустились первоцветы, от…

description: Весна уже вступила в свои права: световой день стал длинным, все больше тёплых и солнечных дней, на деревьях набухают почки, на земле распустились первоцветы, от зимней спячки проснулись насекомые и лягушки. И конечно с зимовок прилетают птицы!

alt: Ещё снег не сошёл на полях, а грачи , прилетевшие на зов весны, уже деловито расхаживают по оттаявшим дорогам и холмам, собирают скудную пищу

description:
Ещё снег не сошёл на полях, а грачи, прилетевшие на зов весны, уже деловито расхаживают по оттаявшим дорогам и холмам, собирают скудную пищу. И тут же, не теряя времени, чинят свои гнёзда, откладывают яйца и начинают насиживать их. Никто из перелётных птиц раньше грачей не выводит потомство.

Грачи прилетают
с 18 по 20 марта

description:
Вслед за грачами прилетают скворцы и жаворонки. Первая песня жаворонка — свидетельство того, что весна наступила уже бесповоротно.
Обычно у жаворонков и скворцов, как и у других птиц, первыми добираются до родины самцы и встречают звонкими песнями своих подруг. Позже, в разгар прилёта, птицы прибывают скопом, все вместе – и самцы и самки. И уже в третью фазу прилёта появляются одиночные, запоздавшие птички. Видимо, в дороге их задержали какие-то дела.

Встреча жаворонков
с 1 по 10 апреля.

Возвращение скворцов
с 25 марта по 6 апреля.

description:
Немного позднее можно встретить и красавца зяблика. Его можно заметить по своеобразной окраске: голова голубая; лобик черный; на щеках, горле и груди коричнево-красноватый окрас; спина имеет рыжевато-бурую окантовку; хвост зеленый; крылья по краям желтые, внутри черно-серые.

Встреча зябликов
с 1 по 10 апреля.

alt: Нельзя не восхититься такой своеобразной птицей, как дрозд , который прилетает вслед за зябликом

description:
Нельзя не восхититься такой своеобразной птицей, как дрозд, который прилетает вслед за зябликом. По размерам он напоминает голубя. Но, окрас его намного привлекательней. Он имеет желтовато — белую грудку и бурые пятнышки на брюхе. Окрас спины серый.

Прилетают дрозды
с 1 по 10 апреля.

description: В начале апреля вернулись шумные дрозды-рябинники - птицы стрекочут, образуют пары и ищут червяков в оттаявшей земле.

description:
Май месяц встречает соловья в лесные объятия. Эта птица радует окружающих своим необыкновенным пением. О трелях соловья слагались легенды.
Никто не может устоять перед его пением, хоть по внешнему виду соловей совсем неприметный, имеет серый окрас.

10-20 мая
прилетают соловьи

description:
Конец весны отмечается прилетом ласточек. Эти красавицы обычно гнездятся поблизости с жилищем людей. Зачастую ласточки строят гнезда под балконами, в сенях, в ущельях над рекой.
Эти птицы имеют черный окрас с белой грудкой. Обычно ласточки один раз выбирают место для гнезда и строят его самостоятельно. Каждый год они прилетают на старые гнезда.

1-10 мая
прилетают ласточки

alt: Все птицы, что спешат в родные края, стремятся сюда не из ностальгии по вёснам юности, но из твёрдого желания спеть песню, свить гнездо и воспитать…

description:
Все птицы, что спешат в родные края, стремятся сюда не из ностальгии по вёснам юности, но из твёрдого желания спеть песню, свить гнездо и воспитать собственное потомство. И не важно, что некоторые перелетные птицы большую часть года проводят вдали от дома.

Главное не в том, где и сколько ты скитался. Главное – куда ты вернулся, чтобы свить свое гнездо и вырастить птенцов.

intro: Презентация на тему "Какие птицы прилетают к нам весной"


file_name: обслуживание бытовых  машин.pptx

title: обслуживание бытовых  машин


file_name: К уроку 12.Защита проектов по теме «Глобализация».11 класс.ppt

alt: Lesson 12 Should we agree with globalization?

description:
Our main goals for today are:

To present your projects;
To do some grammar exercises.

description:
Do you like the project?

Its strong points (aspects)

Its weak points

The language
The decorations
The effects
The content
The colours
The speech of the authors
Their manner of presenting
The pictures
Etc…..

The language
The decorations
The effects
The content
The colours
The speech of the authors
Their manner of presenting
The pictures
Etc…..

alt: Homework WB Ex. 14, p. 14

description:
Homework

WB Ex. 14, p. 14

alt: Today at the lesson we’ve: learned about…, review the material about…, done…, read…


file_name: весна - красна.ppt2.pptx

alt: «Весна – красна»

description: «Весна – красна»

description:
Чёрный, проворный, кричит: «Крак», всем червякам враг.

На дереве – дворец, во дворце – певец. А зовут его…

description:
Угадайте, что за птичка,
тёмненькая невеличка.
Беленькая с живота,
Хвост раздвинув в два хвоста?

Кто на ёлке, на суку счёт ведёт: «Ку-ку. Ку-ку»?  «Ку-ку» то там, то тут, как птицу эту зовут?

description:
Встали братья на ходули,
 Ищут корма по пути.
 На бегу ли, на ходу ли,
 Им с ходулей не сойти.

Длинная, носатая,
 Целый день стоит, как статуя.
 У меня ходули —
 Не боюсь болота.
 Лягушат найду ли, —
 Вот моя забота!

description:
Конспект занятия.

Форма проведения – непосредственная организованная образовательная  деятельность.
Интеграция образовательных областей: «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие».
Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие  художественной литературы, художественно-эстетическая.
Программное содержание:
- Систематизировать представления детей о весне и её приметах, формировать целостную картину мира;
- Продолжать учить вести  непринуждённую беседу на определённую тему;
- Закреплять знания о перелётных птицах, о роли человека в их жизни;
- Расширять знания детей о первоцветах;
-Развивать мышление, память, связную речь, произвольное внимание;
-Расширять активный словарь;
-Совершенствовать лексико-грамматический строй речи;
- Развивать координацию речи с движением, мелкую моторику, посредством пальчиковой игры, тактильные ощущения, творческое воображение;
-  Развивать эмоциональную отзывчивость;
-  Воспитывать у детей интерес к родной природе, умение восхищаться её красотой;
- Воспитывать социально-коммуникативные качества личности, поддерживать атмосферу сотрудничества и взаимопонимания, самостоятельности и доброжелательности.

description:
Конспект занятия.

Материалы и оборудование к занятию:
Ноутбук с подготовленным материалом по теме (презентация в формате Microsoft Office Point); сюжетные  картины о  весне, записи голосов птиц, музыка.
Предварительная работа:
Наблюдение в природе за деревьями, птицами, солнцем; беседы о перелётных птицах; чтение рассказов и сказок о природе, заучивание стихов, пословиц, загадывание загадок о весне, словарная работа по теме;
Рассматривание репродукций картин – пейзажей, прослушивание записей с голосами птиц; пальчиковая гимнастика.

alt: Конспект занятия. Ход занятия:

description:
Конспект занятия.

Ход занятия:
 Дети заходят под музыку Чайковского  «Апрель. Подснежники» , занимают места на ковре.
Воспитатель: Дети, какая музыка сейчас прозвучала? (Ответы) Какое она создаёт настроение? (Ответы) Давайте подарим гостям свое хорошее настроение.  (Дети сдувают настроение с ладошки). Воспитатель читает стихотворение:
Она приходит с ласкою
И со своею сказкою,
Волшебной палочкой взмахнёт –
В лесу подснежник расцветёт.

О каком времени года я прочитала стихотворение?  (Ответы детей)
 А почему вы так решили? (Ответы детей)   Кто ещё расскажет нам о весне стихами?

К нам весна шагает быстрыми шагами,
И сугробы тают под её ногами.
Пёстрые проталины на полях видны,
Видно очень тёплые ноги у весны.

description:
Конспект занятия.

Рыхлый снег на солнце тает,
Ветерок в ветвях играет,
Звонче птичьи голоса,
Значит, к нам пришла весна.
Воспитатель: Когда в гости приходит весна, рада природа, рада земля.  Давайте посмотрим, какая она, весна.  Дети проходят к столам и занимают свои места.(Рассматривание слайдов под музыку П. И. Чайковского «Апрель»).
Воспитатель: дети, давайте вернёмся на ковёр и поиграем там.
Игра с малым мячом  «Скажи  словечко». (Воспитатель кидает ребёнку мяч и задаёт вопрос. Ребёнок отвечает и возвращает мяч обратно)
Кто тут хитренький такой?
Солнечный зайчик скачет золотой.
Как в ладошку попадёт,
Слово о весне возьмёт.
Скажите, ребята, а небо весной какое?    (Ответы детей).
А солнце весной какое?    (Ответы детей).
А ветер весной какой?     (Ответы детей).
А снег весной какой?         (Ответы детей).
На прогулке мы с вами  наблюдали за деревьями,  расскажите, какие они? (Ответы детей).  Вокруг деревьев мы видели  землю. Как называется это место?  (Ответы детей).

description:
Конспект занятия.

На прогулке мы с вами  наблюдали за деревьями,  расскажите, какие они? (Ответы детей).
 Вокруг деревьев мы видели оттаявшую  землю. Как называется это место?  (Ответы детей).
Какие цветы появляются первыми весной?  (Ответы детей).
Воспитатель: Молодцы, ребята! А теперь я посмотрю: знаете ли вы пословицы о весне. Упражнение «Закончи пословицу»:
Грач на горе – весна на дворе.
Матушка-весна всем красна.
Весна – зажги снега, заиграй овражки.
Увидел грача – весну встречай.
Весна принесла детворе и свои забавы и игры.

alt: Конспект занятия. Воспитатель:

description:
Конспект занятия.

Воспитатель: Весна принесла детворе и свои забавы и игры.
Давайте, ребята, поиграем. Игра «На лужайке».
На лужайке поутру мы затеяли игру.           Дети становятся в     круг, идут по кругу.
Я -  подснежник, ты – подснежник,         Дети показывают на себя, от себя.
Становись скорей в кружок!
Раз, два, три, четыре –
Раздвигайся круг пошире!                      Расходятся, делают круг шире.
А теперь мы – ручейки,
Побежим вперегонки!                                  Бег по кругу, руки на поясе.
Прямо к озеру спешим,
Станет озеро большим.

description:
Конспект занятия.

Становитесь в круг опять -                      Снова становятся в круг.
Будем в солнышко играть!                  Скачут на месте, подняв руки вверх,
Мы – весёлые лучи,                             растопырив пальцы – лучики.
Мы резвы и горячи!
Воспитатель: Молодцы, ребята, а теперь давайте посмотрим, какие вы внимательные.

description:
Конспект занятия.

Слушайте вопросы и отвечайте  «Да-да, да-да-да»  (хлопаем)  или  «Нет-нет, нет-нет-нет» (топаем).
Весной мы встречаем Новый год?
А дед Мороз подарки нам несёт?
Весной птицы прилетают?
Весной сугробы тают?
Весной мы собираем ягоды и грибы?
Весной ребята в ручейках пускают корабли?

Молодцы, ребята,  вы очень внимательные. А весна  в лес отправилась и  стала там хозяйничать. Давайте и мы заглянем в весенний лес. Сядем на лошадку и поедем.
На лошадке ехали, цок, цок, цок,
Улицу проехали, цок, цок, цок.
От улицы отъехали, цок, цок,  цок,
Прямо в лес приехали, цок, цок, цок.  (Садятся на места).

alt: Конспект занятия. Играет музыка

description:
Конспект занятия.

Играет музыка.  Дети!  Посмотрите,  как изменился лес. (Слайд) Потихоньку просыпается природа.  Вот журчит ручей. (Слайд) Смотрите, появляются первые цветы.  (Слайд)  Слышите голоса?  Кто это нас в лесу встречает? Послушайте загадки.
Просмотр слайдов, отгадывание загадок.
На  дереве  - дворец,                                        Черный, проворный,
Во дворце – певец.                                            Кричит "крак" -
А зовут его …  (скворец)                                Червякам враг.       (грач)

Угадайте, что за птичка —                                Кто на ёлке, на суку
 Темненькая невеличка.                                   Счёт ведёт: «ку-ку, ку-ку?»
 Беленькая с живота,                                                         "Ку-ку" то там, то тут,
 Хвост раздвинут в два хвоста.                       Как птицу эту зовут?
(Ласточка)                                                            (кукушка)

description:
Конспект занятия.

Встали братья на ходули,                              Длинная, носатая,
 Ищут корма по пути.                                    Целый день стоит, как статуя.
 На бегу ли, на ходу ли,                                 У меня ходули —
Им с ходулей не сойти.                                 Не боюсь болота.
(журавли)                                                        Лягушат найду ли, —
                                                                            Вот моя забота!
                                                                                (Цапля)
Воспитатель: Как можно этих птиц назвать одним словом?  (Ответы детей).
Почему  они так называются?  (Ответы детей).
А как птицы двигаются?  (Ответы детей). Давайте поиграем.

description:
Конспект занятия.

Физкультминутка «Журавли».
Ой, люли, люли, люли,                   Вот и дом. Ура! Ура!
Прилетели журавли.                       Приземляться нам пора!
Журавли-то  длинноноги,             Птицы в гнёздах все сидят
Все нашли домой дороги.             И на улицу глядят.
Долгой их была дорога,                 Погулять они хотят
Пролетели очень много.               И тихонько всё летят.
Воспитатель: А кто же ещё весной к нам прилетает?
Игра «Покажи гостей».  На столе дети должны выбрать перелётных птиц.
Почему вы не выбрали остальных птиц?  (Ответы детей). Молодцы, справились с заданием.
Воспитатель: А какие звери весну в лесу первыми встретили? Покажите их, пожалуйста.  (На столе дети должны выбрать зверей). Почему вы не взяли других?  (Ответы детей).

alt: Конспект занятия. Воспитатель:

description:
Конспект занятия.

Воспитатель: Холодно ещё в  лесу,  давайте попросим солнышко нам помочь.
Игра «Заботливое солнышко».
Солнце с неба посылает                          Дети  ритмично                      скрещивают
 Лучик, лучик, лучик.                           руки над головой.
И им смело разгоняет                         Плавно покачивают
Тучи, тучи, тучи                                руки вверху.
Весной нежно согревает                  Ритмично потирают щёки.
Щечки, щечки, щечки.
И на нос ребятам ставит               Ритмично постукивают
Точки, точки, точки.                    Пальцем по носу.
Золотят веснушки деток,           Ритмично хлопают в ладоши.
Очень нравится им это.

alt: Конспект занятия. Воспитатель:

description:
Конспект занятия.

Воспитатель: Ой, смотрите, ребята, кто это там, в сугробе спрятался?    (Ответы детей).
П/игра «Мишка».
Вот в сугробе мишка спит, не рычит,  и не шумит,
Подойдём к нему, разбудим, и посмотрим, что же будет!
(Мишка старается догнать детей, дети убегают).
Воспитатель предлагает сесть на полянке, отдохнуть.
Воспитатель: «Ой, смотрите, ещё один мешочек.  Давайте, ребята, я прочитаю вам, что здесь написано».
Воспитатель читает, благодарит весну за подарок и предлагает детям вернуться в группу. Дети садятся на лошадок и уезжают в группу.(Возвращаются на свои места).
 Подводится итог занятия.

intro: данный материал содержит в себе презентацию и конспект интегрированного занятия по познавательному, речевому и социально - коммуникативному развитию старших дошкольников по теме "Весна - красна".

tags: познавательное развитие

title: Презентация по познавательному развитию в подготовительной группе "Весна - красна"


file_name: Упр. для тренировки беглости чтения.pptx

alt: Не стыдно не знать, стыдно не учиться

description:
14 декабря

Не стыдно не знать, стыдно не учиться.

alt: любить махать огурец уговор уголёк уголок удалец узелок ураган урожай ученик экипаж этикет юбилей ювелир единый ежовый еловый обутый одетый унылый усатый утиный шутить щипать…

description:
любить
махать
огурец
уговор
уголёк
уголок
удалец
узелок
ураган
урожай
ученик
экипаж
этикет
юбилей

ювелир
единый
ежовый
еловый
обутый
одетый
унылый
усатый
утиный
шутить
щипать
учитель
уровень
обижать

обувать
одевать
язычок
уводить
убегать
убирать
улетать
уходить
хозяин
радиус
ручеёк
сериал
огонёк
огород

вечерок
ералаш
ободок
медаль
 метель
модель
пароль
печаль
пузырь
ремень
сирень
сухарь
тюлень
фасоль

alt: Тяжёлый чемодан. Показал фокус

description: Тяжёлый чемодан. Показал фокус. Починить карусель. Сидел под тополем. Купил сахар-рафинад. Пищит комар. Слышен голос. Ледоход на реке. Дымок над селом. Нужен полив. Запоминать дорогу.

description:
Лебедь по красоте и силе назван царем всей водяной птицы. Белый, как снег, с гибкой и красивой шеей, он прекрасен, когда спокойно плывет между зеленых камышей.
Про силу лебедя рассказывают чудеса. Он ударом крыла может убить собаку, если она бросится на его детей.
Лебеди легко делаются ручными. Ручные лебеди летом плавают в пруду. Зимой их переводят в теплое место. Едят лебеди рыбу, хлеб, зерно.
Много песен сложил русский народ о лебедях. Их называют ласковыми словами: лебедушка, лебедка.

description:
11 января

Учись доброму,
так худое на ум не пойдет.

alt: фонарь шинель щавель бивень видеть думать жарить кушать мазать резать топать цокать туман тупик витязь голубь жёлудь житель запись зелень камень коготь корень лебедь лекарь…

description:
фонарь
шинель
щавель
бивень
видеть
думать
жарить
кушать
мазать
резать
топать
цокать
туман
тупик

витязь
 голубь
жёлудь
житель
запись
зелень
камень
коготь
корень
лебедь
лекарь
ливень
лодырь
локоть

деталь
дикарь
карась
кисель
король
ладонь
ломоть
лошадь
тягач
фазан
финал
халат
хомяк
лосось

мебель
мелочь
мякоть
насыпь
ноготь
память
пекарь
помощь
пудель
рыцарь
соболь
темень
тополь
герань

description: Мышонок жил под полом сарая. Рыжий муравей тащил соломинку. Юрий Иванович вошёл в вагон. Коля соорудил шалаш из веток. В этом году хороший урожай яблок. Рыболов сидел на берегу уже целый час, но рыба не ловилась.

description:
Лтео
            На ркее рскисыларь блеые лилии и зотолые кнукивши. Бнйуо цеетвт над вдоой ванядоя кшака.
           Дакия укта ввлеыа из окоси меаиньклх уятт. Люатет над вдоой былее и синие сзктроеы. В вдое пюлваат птуазые ксараи. В знелеой окосе зитах, пиасрилтя збатсуый щонёрук. Хдоко сюунт по пурду на диннлых лкапах вяодные пчауки.
           Хшороо пгоабеть по лгуу и птолжаеь в тарве под баеезрми.

alt: Учёный водит, а неучёный следом ходит

description:
12 января

Учёный водит,
а неучёный следом ходит.

alt: рулет рулон ручей рыбак рывок рычаг сазан салат салют сапог сарай сачок седок сезон силач синяк сироп собор совет совок сосед сосуд судак сурок сучок…

description:
рулет
рулон
ручей
рыбак
рывок
рычаг
сазан
салат
салют
сапог
сарай
сачок
седок
сезон

силач
синяк
сироп
собор
совет
совок
сосед
сосуд
судак
сурок
сучок
сынок
сырок
табун

талон
товар
томат
топор
тулуп
хорёк
чепец
чехол
чудак
чулан
чулок
шакал
шалаш
шалун

шатёр
шофёр
шуруп
 щегол
щенок
 щиток
белый
бурый
вялый
дикий
левый
лысый
новый
милый

alt: Ледокол «Седов». Сушёный банан

description: Ледокол «Седов». Сушёный банан. Мужичок с ноготок. Малиновый кисель. Самолёт над лесом. Пузатый самовар. Дешёвый сувенир. Номер телефона. Напиток из вишен. Румянец на щеках. Огонёк за поворотом.

alt: Животные мипрукцкшешйзджмьблевттипокщудавкпптицаисоерпаукешущезцддроздмсмангжаворонокчимпопркоаграчиполукшпро хклопаиапиуолерйркозасаитипоселдбь

intro: Разминка для урока чтения

title: Упражнения для тренировки беглости чтения


file_name: ТЕОРИЯ ВЕРОЯТНОСТИ.pptx

alt: Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение средняя общеобразовательная школа

description:
   Муниципальное общеобразовательное  автономноеучреждение средняя общеобразовательная школа

     Методическое пособие для    учащихся  11 классов

Составила
ученица 11 класса
 Осипова Татьяна
Руководитель: Войнова Е.Г.

Руководитель:

с. Новое
2019-2020 учебный год

Решение задач по теории вероятности(по материалам открытого банка задач ЕГЭ по математике)

description:
Справочный материал

Случайным называют событие, которое может произойти или не произойти во время наблюдения или испытания

Вероятностью события А называется отношение числа благоприятных для этого события исходов к общему числу равновозможных исходов: Р(А)  = m/n

Р(А) равна сумме вероятностей элементарных событий, благоприятствующих этому событию.

(объединение) – событие, состоящее из элементарных исходов, благоприятствующих хотя бы одному из событий А,В

(пересечение) – событие, состоящее из элементарных исходов, благоприятствующих обоим событиям А и В.

называется противоположным событию А, если состоит из тех и только тех элементарных исходов, которые не входят в А.

Несовместные события – это события, которые не наступают в одном опыте.

alt: Вероятности противоположных событий:

description:
Вероятности противоположных событий:

Формула сложения для несовместных событий:

Формула умножения вероятностей:

∙

Справочный материал

description:
Схема решения задач:
Определить, в чем состоит случайный эксперимент и какие у него элементарные события. Убедиться, что они равновероятны.
Найти общее число элементарных событий ( n)
Определить, какие элементарные события благоприятствуют событию А, и найти их число m
Найти вероятность события А по формуле

alt: Задачи о выборе объектов из набора

description:
Задачи о выборе
 объектов из набора.

description:
Задача 1. Вася, Петя, Коля и Леша бросили жребий – кому начинать игру. Найдите вероятность того, что игру будет начинать Петя.

Решение:

Случайный эксперимент – бросание жребия.
Элементарное событие – участник, который выиграл жребий.

Число элементарных событий:  n = 4

Событие А = {жребий выиграл Петя}, m = 1

Ответ: 0,25

description:
Решение:
Машин желтого цвета с черными надписями 23, всего машин 50. Поэтому вероятность того, что на случайный вызов приедет машина желтого цвета с черными надписями, равна:

В фирме такси в наличии 50 легковых автомобилей; 27 из них чёрные с жёлтыми надписями на бортах, остальные – жёлтые с чёрными надписями. Найдите вероятность того, что на случайный вызов приедет машина жёлтого цвета с чёрными надписями.

Ответ: 0,46.

Задача 2.

description:
Задача 3. В соревнованиях по толканию ядра участвуют 4 спортсмена из Финляндии, 7 спортсменов из Дании, 9 спортсменов из Швеции и 5 – из Норвегии. Порядок, в котором  выступают спортсмены, определяется жребием. Найдите вероятность того, что спортсмен, который выступает последним, окажется из Швеции.

Решение:

Всего спортсменов: n = 4 + 7 + 9 + 5 = 25

A= {последний из Швеции}

m = 25

n = 9

Ответ: 0,36

description:
На клавиатуре телефона 10 цифр, от 0 до 9. Какова вероятность того, что случайно нажатая цифра будет чётной?

Ответ: 0,5.

Решение:
Количество четных цифр на клавиатуре равно 5:
0, 2, 4, 6, 8
всего же цифр на клавиатуре 10, тогда вероятность что случайно нажатая цифра будет чётной равна
5/10 = 0,5.

Задача 8

alt: Задачи о подбрасывании монеты

description:
Задачи
о подбрасывании монеты.

description:
Задача 16. В случайном эксперименте симметричную монету бросают дважды. Найдите вероятность того, что орел выпадет ровно один раз.

Решение:

орел - О

решка - Р

Возможные исходы события:

1 бросок

2 бросок

О

Р

О

О

О

Р

Р

Р

n = 4

m = 2

Ответ:0,5

4 исхода

alt: Решение: 1 бросок 2 бросок 3 бросок

description:
Решение:

  1 бросок

2 бросок

3 бросок

О

О

О

О

О

О

Р

Р

Р

Р

Р

Р

Р

Р

Р

Р

Р

Р

О

О

О

О

О

О

Множество элементарных исходов:

n = 8

A= {орел выпал ровно 2 }

m = 3

Ответ: 0,375

8 исходов

Задача17. В случайном эксперименте монету бросили три раза. Какова вероятность того, что орел выпал ровно два раза.

description:
1

2

О

Р

Р

О

Ответ: 0,25

В случайном эксперименте симметричную монету бросают дважды. Найдите вероятность того, что наступит исход ОР (в первый раз выпадет ОРЕЛ, во второй -РЕШКА)

Задача 19

alt: Задачи о бросках кубика.

description: Задачи о бросках кубика.

description:
Задача 20.   Игральный кубик бросили один раз. Какова вероятность того, что выпало число очков, большее чем 4.

Решение:

Случайный эксперимент – бросание кубика.
Элементарное событие – число на выпавшей грани.

Ответ:1/3

Всего граней:

1, 2, 3, 4, 5, 6

Элементарные события:

n = 6

m = 2

description:
Решение.
В сумме на двух кубиках должно выпасть 8 очков. Это возможно, если будут следующие комбинации:
                      2  и  6
                      6  и  2
                      3  и  5
                      5  и  3
                      4  и  4
Всего 5 вариантов. Подсчитаем количество исходов
(вариантов), в которых при первом броске выпало
2 очка. Такой вариант 1.
Найдем вероятность:   1/5 = 0,2.

Задача 22.  Даша дважды бросает игральный кубик. В сумме у нее выпало 8 очков. Найдите вероятность того, что при первом броске выпало 2 очка.

Ответ: 0,2.

alt: Решение. При условии, что у Тоши выпало 3 очка, возможны следующие варианты: 3 и 1 3 и 4 3 и 2 3 и 5 3…

description:
Решение.
При условии, что у Тоши выпало 3 очка, возможны следующие варианты:
                 3  и  1                 3  и  4
                 3  и  2                 3  и  5
                 3  и  3                 3  и  6
Всего 6 вариантов. Подсчитаем количество исходов, в которых Гоша не выиграет, т.е. наберет 1, 2 или 3 очка.
Таких вариантов 3.
Найдем вероятность:   3/6 = 0,5.

Задача 23.  Тоша и Гоша играют в кости. Они бросают кубик по  одному разу. Выигрывает тот, кто выбросил больше очков. Если очков выпало поровну, то наступает ничья. Первым бросил Тоша, у него выпало 3 очка. Найдите вероятность того, что Гоша не выиграет.

Ответ: 0,5.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

title: презентация


file_name: урок 17 learning.pptx

description:
The 5th of November

https://learningapps.org/display?v=p2k9ua7wa18

alt: He has tennis lessons twice a week – on

description:
         likes playing tennis.  He has tennis lessons twice a week – on Wednesdays and Fridays.

       likes playing the guitar.  He has guitar lessons three times a week.

         likes painting.  She always paints pictures.

                                  like- playing baseball.  They have baseball games at the weekend.

                 likes sailing. We go sailing every summer.

description:
The 5th of November

https://learningapps.org/display?v=p9d8qrd1a18

intro: Презентация Spotlight 4 урок №17

title: Презентация Spotlight 4 урок №17


file_name: Контрольное списывание за год 2 класс.pptx

description:
Контрольное списывание
Весна.

Цель:
проверить умение каллиграфически правильно списывать слова и предложения без пропусков, замены и искажений букв.
Учитель: Лузина Гульнара Викторовна

description:
Оценка за контрольное списывание выставляется :

«5» – за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлений и работу, в которой нет исправлений и ошибок.
«4» – за работу, в которой допущена
  1 ошибка или 1–2 исправления.
«3» – за работу, в которой допущены
  2 ошибки.
«2» – за работу, в которой допущены
  3 и более ошибок.

description:
 Правила списывания предложения (текста)

1. Прочитай текст, голосом выдели конец каждого предложения.
2. Прочитай предложение, пойми, о чем говорится в предложении, и запомни его.
3. Повтори предложение, проверь, помнишь ли ты его.
4. Прочитай все слова в предложении так, как они написаны.
5. Спиши. С какой буквы должно начинаться каждое предложение? Не забудь про красную строку.
6. Пиши, диктуя себе орфографически.
7. Проверь себя. Читай написанное и сверяй с печатным текстом.

alt: Двенадцатое мая Контрольное списывание за год

description:
Весна.

      Ещё лежит снег. А в душу уже просится весна. Земля холодная. Грязь хлюпает под ногами. Но как весело, ласково и приветливо кругом!
        Воздух ясен и чист. Если взобраться на голубятню, то можно увидеть всю вселенную от края до края. Солнце светит ярко. Его лучи купаются в лужах вместе с воробьями.

Грамматические  задания:
В  первом  предложении  подчеркните  главные  члены.
В  третьем  предложении  поставьте  ударение.

title: Контрольное списывание за год 2 класс


file_name: МТТ раҳбарлари касбий компетентлилиги ва унинг компонентлар.pptx

alt: МАВЗУ: Мактабгача таълим ташкилотлари раҳбарлари касбий компетентлилиги ва унинг компонентлари

alt: Тарбия сифатини ошириш омиллари 2

description:
1. Тарбия сифатини ошириш омиллари
2. “Компетенция” тушунчаси ва унинг турлари
3. Касбий компетенция пирамидаси ва модели
4. Замоновий раҳбарнинг сифатлари.

Режа.

1

alt: Раҳбар ва мураббий Ижтимоий педагог

description:
Раҳбар ва мураббий

Ижтимоий педагог

Ташкилотчи

Маълумотларни тарқатувчи

Услубчи

Психолог

Тажрибали дўст

Тадқиқотчи

Вазиятларни таҳлил қилувчи

Ўқув жараёнини бошқарувчи

Новатор

Маслаҳатчи

Лидер

Тарбиячи

Йўналтирувчи (фасилитатор)

Файласуф

Ҳамкор касбдош

Ташаббускор

description:
:ПЕДАГОГИК МАҲОРАТ

Машғулотни олиб бориш маҳорати.
Тарбиялаш маҳорати.
Ўқув-тарбия жараёнида гуманитар омилни таъминлайдиган шахсий сифатлари.
  Тарбияланувчиларни билимларини  рағбатлантириш маҳорати

description:
Касбий лаёқат ва эрудиция;
Психологик-педагогик тайёргарлик;
Таълим олувчиларни мустақил фикрлаш ва янги билимлар олишга ўргатиш маҳорати;
Ўқув адабиётлари шакллари ва турларини билиш;
Янги педагогик ва ахборот технологияларини эгалланганлик;
Илмий –педагогик ижодиёт методологиясини билиш;

МАШҒУЛОТНИ ОЛИБ БОРИШ МАҲОРАТИ ҚУЙИДАГИ  ТАЛАБЛАР БИЛАН БЕЛГИЛАНАДИ:

3

alt: Компетенция- лот. «Соmpete» сўзидан олинган бўлиб , соҳага оид билим, кўникма, малака, қарашлар мажмуи, шахснинг қадрияти ва сифатлари, квалификациянинг намоён бўлиши ёки таъсир кўрсатиш қобилияти

description:
Компетенция- лот. «Соmpete» сўзидан олинган бўлиб, соҳага оид билим, кўникма, малака, қарашлар мажмуи, шахснинг қадрияти ва сифатлари, квалификациянинг намоён бўлиши ёки таъсир кўрсатиш қобилияти.

Компетенция турлари

“КОМПЕТЕНЦИЯ” ТУШУНЧАСИ ВА УНИНГ ТУРЛАРИ

8

description:
Педагогика ва психологияга доир билимларга эга бўлиш;
Ўз устида ишлаш;
   -  Таълим жараёнини режалаштириш, баҳолаш ва қайта алоқани ўрната олиш;
Ўқувчиларда мотивацияни шакллантириш;
АКТни билиши;
Таълим муҳитига янгилик киритиши;
Ўз фанини мукаммал билиши;
Хорижий тиллардан бирини билиши.

Касбий компетенция

9

alt: Машғулот муҳитини яратиш. -Мавзу мазмунини ёритишни режалаштириш -Машғулот жараёни бошқариш -Тарбияланувчиларнинг ютуқлари ва ривожланишларини баҳолаш -Тарбияланувчиларга мотивация бериш ва ёрдам кўрсатиш -Тарбияланувчилар билимини англаш ва…

description:
 	-Машғулот муҳитини яратиш.
-Мавзу  мазмунини ёритишни режалаштириш
-Машғулот жараёни бошқариш
-Тарбияланувчиларнинг ютуқлари ва ривожланишларини баҳолаш
-Тарбияланувчиларга мотивация бериш ва ёрдам кўрсатиш
-Тарбияланувчилар билимини англаш ва уларни ривожлантириш

ДИДАКТИК КОМПЕТЕНЦИЯ.

12

description:
 Махсус
- Мавзуга доир махсус методларни билиш;
- Машғулотни табақалаштириш;
- Тарбияланувчилар эҳтиёжини билиш;
- Турли ёш хусусиятларини билиш;

10

alt: Шахсий компетенция - Мулоқатчанлик; -

description:
Шахсий компетенция
-  Мулоқатчанлик;
- Бағрикенглик;
- Етакчилик;
- Фаоллик ва ташаббускорлик;
- Мослашувчанлик;
- Соғлом турмуш тарзига амал қилиш;
- Маъсулиятлилик;
- Ишчанлик;
- Инсонпарварлик.

10

description:
Умуммаданий
- Маълумотли;
- Маданиятли;
- Умуминсоний қадриятларга эгалик;
- Миллий маданиятга эга бўлиш;
- Мамлакатнинг ижтимоий ҳаётида иштирок этиш;
-  Бошқа миллатларнинг маданиятини ҳурмат қилиш.

10

description:
Педагогик қадриятлар асосида

Педагогик  кўникма, малака ..

Педагогик билим, тушунча

    Педагогик компетенция модели

description:
КОМПЕТЕНЦИЯ

ҚАДРИЯТЛАР

ҚАРАШЛАР

ҚОБИЛИЯТ

БИЛИМ

КЎНИКМА

МАЛАКА

alt: ПЕДАГОГИК ҚОБИЛИЯТЛАРНИНГ ТУРЛАРИ

description:
ПЕДАГОГИК ҚОБИЛИЯТЛАРНИНГ ТУРЛАРИ.
Академик қобилият-ўз фаолиятини чуқур билиш.
Перцептив қобилият-ўқувчининг ички дунёсини билиш
Нутқ қобилияти-нутқ, мимика  орқали фикрни ифодалаш
Ташкилотчилик қобилияти-уюштириш, жипслаштириш, руҳлантиришни ташкил этиш
Коммуникатив қобилияти-муносабат , мулоқот, киришимлилик
Диққатни тақсимлай  олиш қобилияти

МУРАББИЙДА ПЕДАГОГИК МАҲОРАТНИ НАМОЁН БЎЛИШИ.

2

description:
Ўз-ўзини намоён қилиш
Бошқа одамлар билан ижтимоий мулоқотда бўлиш
Ўз устида тинимсиз ишлаш
Вазиятни баҳолаш ва муаммоларни ечиш кўникмасига эга бўлиш
Ташкилотчилик, ижодий ёндашув
Бошқарув кўникмасига эга бўлиш

МУРАББИЙДАГИ ЗАРУРИЙ ИЖТИМОИЙ КЎНИКМАЛАР ҚУЙИДАГИЛАРДАН ИБОРАТ БЎЛИШИ ЛОЗИМ:

4

description:
1.Дунёқараш асносида яъни қадрият ва ўзини англаш-
2. Умуммаданий
3. Ўқув ва билиш жараёни
4. Маълумотга эга бўлиш
5. Мулоқотчанлик
6. Ижтимоий - фойдали меҳнат
7. Ўз устида ишлаши

 А.В. Хуторский таълимда ўқитувчининг етти компетенциясини тавсифлайди:

11

description:
Мукаммал мураббийда бўлиши лозим бўлган сифатлар

12

Педагогика назариясини билиши
Педагогик маҳоратга эга бўлиши
Психологияни теран билиши
Таълим ва тарбия технологиясини билиши
Меҳнатни тўғри тақсимлай олиши
Ишига муҳаббатли ва садоқатли бўлиши
Педагогик қобилиятли бўлиши
Умумий билимдонлик
Сабр-тоқатлилик

description:
Мукаммал мураббийда бўлиши лозим бўлган сифатлар

12

Эмпатия
Ҳиссиётларини бошқара  олиши
Болаларни севиши ва тушуниши
Нутқ маданиятига эга бўлиши
Мулоқот маданиятига эга бўлган
Ўзига ва ўзгаларга талабчан
Тактикали бўлиши
Ташкилотчилик
Коммуникативлик

alt: Мақсадлилик Вақтдан унумли фойдаланиш

description:
Мақсадлилик
Вақтдан унумли фойдаланиш
Иш унумдорлиги учун курашиш
Ижодкорликка интилиш
Ҳар томонлама билимдонлик
Оптимист
Жамоа билан келишиш
Жавобгарлик, маъсулият ҳисси

Мураббий инсон ва ишчи сифатида

13

alt: Мураббий инсон ва ишчи сифатида 13

description:
Мураббий инсон ва ишчи сифатида

13

Мослашиш
Ишни тўғри тақсимлай олиши
Техникани билиши
Технологияни билиши
Интизомлилик
Юксак ахлоқий сифатларга эга бўлиши
Ватанга, халққа муҳаббат

description:
Машқ

Ўзингизнинг мураббийлик фаолиятингизни баҳолашга ҳаракат қилинг, сиз ушбу компетентлик зинасининг қайси биридасиз? Фикрингизни асосланг.

alt: Бу осон экан-ку! Мен буни бажараман!

description:
Бу осон экан-ку!

Мен буни бажараман!

Мен буни бажара оламан.

Мен харакат қилиб кўраман.

Буни қандай бажарсам экан?

Бажаришни ҳоҳлайман.

Мен буни бажара олмайман. Қўлимдан келмайди.

Бажаришни истамайман!

Компетенция зинаси

intro:
Тарбия сифатини ошириш омиллари, компетенция тушунчаси ва унинг турлари, касбий компетенция пирамидаси ва модели
4. Замоновий раҳбарнинг сифатлари.

tags: Тарбия сифати

tags: касбий компетенция

tags: раҳбарнинг сифатлари.


file_name: Наглядная геометрия 6 класс. Одно важное свойство окружности (решение задач).pptx

description:
На предыдущих занятиях мы говорили о различных геометрических фигурах.
И вы, конечно, уже поняли, что каждая из них обладает многими интересными свойствами.
Некоторые из свойств оказываются присущими только этой фигуре, являются характерными только для неё.
Используя эти свойства, можно совершенно иначе, с неожиданной точки зрения определить хорошо знакомую геометрическую фигуру.

description: Окружностью называется геометрическое место точек плоскости, удаленных от данной точки, называемой центром окружности, на одно и то же положительное расстояние.

alt: Виды углов:

description: Виды углов:

alt: Угол можно вписать в окружность:

description:
Угол можно вписать в окружность:

Вписанный угол

Центральный угол

alt: Вписанный угол –

description: Вписанный угол –

alt: Центральный угол –

description: Центральный угол –

description:
Задание № 1: Определить градусную меру дуги АВ?

38

alt: Задание № 2: Определите чему равен угол

description:
Задание № 2: Определите чему равен угол АСВ?

123

description:
Задание № 3: Определите градусную меру дуги АВ?

89

alt: Задание № 4: Определите чему равен угол

description:
Задание № 4: Определите чему равен угол АОВ?

85

alt: Задание № 5: Найдите угол А,В?

description: Задание № 5: Найдите угол А,В?

description:
Домашнее задание:

Сочинить сказку про вписанные и центральные углы в окружности. Красиво оформить на отдельном листе.

description:
Подведение итогов:

Назовите элементы окружности.
Какой угол называется вписанным?
Какой угол называется центральным?
Чему равна градусная мера вписанного угла?
Чему равна градусная мера центрального угла?

title: Наглядная геометрия 6 класс. Одно важное свойство окружности.


file_name: 2Мәтін_Мәтінмен жұмыс_презентация (2).pptx

alt: Cабaқ тақырыбы:Мәтінмен жұмыс 8

description:
Cабaқ тақырыбы:Мәтінмен жұмыс

8 Бөлім: Мәтін, дыбыс және презентация

description:
Оқыту мақсаттары

3.2.1.1 мәтіндік редакторда қарапайым сөйлемдерді теруді жүзеге асыру;
3.2.1.3 құжаттағы ерекшеленген мәтінді қиып алу, көшіру, қою;
3.3.1.1 нақты сұрақтарға жауап табу үшін Ғаламтор қолдану.

description:
Бағалау критерийлері

Файлдарды ашу алгоритмін көрсетеді;
Файлда мәзір пәрменін қолданады;
Мәтін бөліктерін көшіре және орнын ауыстыра алады..

alt: Басқа пәндер бойынша үй тапсырмасы ретінде баяндама, эссе жасап көрдіңдер ме?

alt: Файлды құру үлгісі

description: Файлды құру үлгісі

alt: Бейнероликті қарау https://bilimland

description:
Бейнероликті қарау

https://bilimland.kz/ru/courses/informatika-ru/6-klass/lesson/priemy-sozdaniya-i-soxraneniya-dokumenta

description:
Тапсырманы орындау

Microsoft Word 2010 –да құжат құру үшін  «Файл» қойындысына өтіп, жаңа терезеде «Жаңа» пәрменін басу.
Microsoft Word 2010 –да құжат құру үшін  «Файл» қойындысына өтіп, жаңа терезеде «Жабу» пәрменін басу.
Жаңа құжат құру үшін «Қою» қойындысын аш.
Microsoft Word 2010 –да құжат құру үшін  «Файл» қойындысына өтіп, жаңа терезеде «Шығару» пәрменін басу.
Microsoft Word 2010 –да құжат құру үшін  «Файл» қойындысына өтіп, жаңа терезеде «Құру» пәрменін басу.

дұрыс

дұрыс емес

alt: Топтық жұмыс 1 топ– мәтін бөлігін ауыстыру 2 топ– мәтін бөлігін көшіру 3 топ– мәтін бөлігін өшіру

alt: Сергіту сәті

description: Сергіту  сәті

alt: Рефлексия

description: Рефлексия

title: 2Мәтін_Мәтінмен жұмыс_презентация (2)


file_name: Наследие Победы.ppt

description:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ  БЮДЖЕТНОЕ  ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
 УЧРЕЖДЕНИЕ  ТРОСТЯНСКАЯ ОСНОВНАЯ ШКОЛА

Наследие Победы

                                                              Автор:
                Листишенкова Тамара Николаевна

2019

alt: Ведь есть закон, он непреложен,

description:
Ведь есть закон, он непреложен,                            Исконный  смысл его таков:                                 Там нет хорошей молодежи,   Где  нет  хороших стариков.

    Поколения, как бы они ни отличались, связаны цепью времен, общим историческим прошлым.
В русском языке «наследниками» с гордостью называют продолжателей рода: тех, кто идет вслед за отцами, сохраняя традиции и обычаи своих предков, передавая опыт следующему поколению.

alt: Подвиг фронтовиков во время Великой

description:
Подвиг фронтовиков во время Великой Отечественной войны – это и пример, и драго-ценное наследство для каждого из нас. Как сохра-нить это наследие для подрастающих поколений, как воспитать потомков, достойных памяти и подвига предков?
Мы являемся наследниками Великой Победы и живём в великой стране, победившей фашизм. Но есть ли в нас самих та духовная сила, которая делала наш народ способным на жертвенный подвиг? Да, есть. Ведь выбирая между добром и злом, безнравственностью и собственной совестью, мы одерживаем победу в этой борьбе, а на это способен только духовно сильный человек.

alt: Бессмертный полк

description: Бессмертный      полк

alt: Памятник погибшим односельчанам в д

description: Памятник погибшим односельчанам в д. Прилепово

alt: ЭКСКУРСИЯ ПО ИСТОРИЧЕСКИМ МЕСТАМ

description: ЭКСКУРСИЯ ПО ИСТОРИЧЕСКИМ МЕСТАМ

alt: На хуторе Загорье

description:
На хуторе
Загорье

description:
       Николай Седненков –           Посмертно присвоено звание
 ученик Тростянской школы        Героя Советского Союза

alt: Руководитель СПК «Дружба» В.Б

description: Руководитель СПК  «Дружба» В.Б. Соловьев

alt: На юбилее школы

description: На юбилее школы

alt: Развитие СПК «Дружба» СПК «Дружба» не перестает удивлять не только починковских земледельцев, но и областных: по уровню технической оснащенности и технологической продвинутости специалисты признают его…

description:
Развитие СПК «Дружба»

     СПК «Дружба» не перестает удивлять не только  починковских  земледельцев, но и областных:  по уровню  технической оснащенности  и  технологической  продвинутости  специалисты признают его  одним  из  самых  современных и  передовых  предприятий.
     Стратегия предприятия, по словам В.Б. Соловьева, предполагает расширение и развитие, поэтому предпочтение отдается не только наиболее грамотным и опытным людям со стажем, но и перспективным молодым специалистам, способных составить костяк трудового коллектива.

alt: Проверка качества обработки почвы

description: Проверка качества обработки почвы

description:
     По уровню технической оснащенности и технологических инноваций специалисты уже признают СПК «Дружба» одним из самых современных и передовых предприятий в Смоленской области.
Кооперативом делается ставка на приобретение высокопродуктивной энергосберегающей техники.

alt: На животноводческой ферме

description: На животноводческой ферме

alt: Новый животноводческий комплекс, который позволяет отделить телок от основного поголовья в специальные боксы

description:
    С  2003 года в СПК «Дружба» заложены пастбища по датской технологии, которые имеют ряд преимуществ перед отечественными.    Траву для сенажа на них  весной начинают косить очень рано, подбор трав более разнообразный и растут они, постепенно сменяя друг друга.         На меньшей площади можно выпасать большее количество животных, которые всегда с удовольствием поедают молодую траву.
В результате увеличиваются надои молока.

description: Посевные площади обрабатываются  комплексным агрегатом немецкой фирмы: за один проход  он с шириной захвата 9 метров выполняет прикатывание почвы, посев семян и рыхление.

description: Награждение В.Б. Соловьева  Почетной грамотой  Министерства сельского хозяйства

description:
     В кооперативе очень хорошо организована семеноводческая работа. Сортовая пшеница на полях едва не достигает человеческого роста. Суперэлита!
           Такой, наверное, целинные черноземы в редкие годы могли похвастаться. А у хорошего хозяина – и на суглинке растет такая красавица.

alt: Выставка зерновых культур элитных сортов

description:
        Применение  передовых  технологий в той или иной степени характерно и для других хозяйств. Почему же именно СПК «Дружба» неизменно в числе лидеров?
         Мы считаем, что значительную роль в этом играет личность руководителя, его профессионализм, добросовестность, умение брать ответственность на себя.
Историю делают конкретные люди, будь то история страны, области или маленького села.

alt: Новое поколение XXI века - наследники

description: Новое поколение XXI века - наследники Великой Победы

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за внимание!

intro:
Поколения, как бы они ни отличались, связаны цепью времен, общим историческим прошлым. Не надо задаваться вопросами о том, как повели бы себя нынешние молодые на месте их прадедов: нельзя допускать повторения событий того времени.
Подвиг фронтовиков во время Великой Отечественной войны – это и пример, и урок, и драгоценное наследство для каждого из нас. Как сохранить это наследие для подрастающих поколений, как воспитать потомков, достойных памяти и подвига предков?

title: Наследие  Победы


alt: Интересные факты биографии То, чего не найдете в учебниках

description: Чехов болел чахоткой, поэтому вынужденно жил в Ялте. Его жена делала карьеру актрисы и отказывалась приезжать к нему. Однажды после многих месяцев разлуки она все же приехала к писателю в Ялту. Но…побыла всего 1 денек. Ей стало скучно, и она уехала. А спустя 3 месяца ее, тяжело больную, привезли на теплоходе к Чехову в Ялту. Он все время бережно ухаживал за ней.  Ольга Книппер-Чехова пережила своего мужа на 55 лет!

description: А этот интересный факт о Чехове не знает практически никто. Станиславский рассказывает, что однажды к нему в гости пришел его старый знакомый. Это был веселый человек, которого в обществе считали «немножко беспутным». Он со всеми общался, шутил и смеялся, а Чехов тем временем сосредоточенно посматривал на гостя. Когда тот ушел, Антон Павлович стал расспрашивать Станиславского об этом человеке. Когда хозяин решил поинтересоваться о причине такого любопытства, Чехов воскликнул: «Как же, ведь он самоубийца!» Через несколько лет Станиславский с изумлением узнал, что этот его знакомый совершил суицид, выпив яд. Эта поистине мистическая прозорливость писателя глубоко поразила режиссера.

alt: Краткость – сестра таланта. Ольга

description:
Краткость – сестра таланта.

Ольга Книппер, жена писателя, расстраивалась тому, что у мужа нет «крупных» произведений. На что Чехов отвечал: «Это у меня, Дуся, почерк мелкий…».

intro: То, чего не напишут в учебниках

title: Интересные факты биографии А.П. Чехова


file_name: крылов стрекоза и муравей.pptx

description: Презентация урока по литературе в 6 классе на тему:  Басня И.А.Крылова «Стрекоза и Муравей»подготовила учитель русского языка и литературы школы № 7 города АнгренаДусматова Хонбиби Аблазизовна

alt: Крылов Россия XIX век Корзина идей

description:
Крылов
Россия
XIX век

Корзина идей

Эзоп
Др. Греция
VI век до н. э.

Лафонтен
Франция
XVII век

alt: Баснописцы Эзоп Л.Н.Толстой И.А

description:
Баснописцы

Эзоп

Л.Н.Толстой

И.А.Крылов

С.А.Михалков

alt: Басня (по В.И. Далю) - вымышленное происшествие, выдумка, рассказ для прикрасы, ради красного (баского) словца; иносказательное, поучительное повествование, побаска, побасенка, притча, где принято выводить животных…

description:
Басня (по В.И. Далю) - вымышленное происшествие, выдумка, рассказ для прикрасы, ради красного (баского) словца; иносказательное, поучительное повествование, побаска, побасенка, притча, где принято выводить животных и даже вещи словесными).

Басня (по С.И.Ожегову) – краткое иносказательное нравоучительное стихотворение, рассказ.

       Определение

alt: Портрет И.А. Крылова Биография 02

description:
Портрет И.А. Крылова

Биография

02.02.1769-09.11.1844

Фильм о биографии

Годы жизни И.А. Крылова

alt: Стрекоза и Муравей

description: Стрекоза  и  Муравей

alt: Стрекоза лето красное пропела.

description:
весёлая, ленивая.
поёт,танцует, веселится.
Стрекоза лето красное пропела.
Безответственная.

умный,трудолюбивый
трудится,собирает,готовит.
Муравей готовит запасы на зиму.
Ответственный.

Муравей

Стрекоза

       Синквейн

alt: Диаграмма Венна

description: Диаграмма Венна

description:
Было интересно …
Сегодня на уроке я узнал, что …
Я хотел узнать  ещё  о  баснях…
Больше всего мне понравилось…
Новым для меня стало …

alt: В ыразительное чтение басни

description:
1. Выразительное чтение басни

       Домашнее задание

2. Задание по выбору учащихся:
чтение  басни по ролям;
инсценировка  басни;
выучить басню наизусть;

title: презентация к уроку литературы в 6 классе на тему: И.Крылов "Стрекоза и Муравей"


file_name: урок 41 Когда изобрели велосипед.pptx

description:
Презентация к уроку окружающего мира, 1 класс УМК «Школа России»

«Когда изобрели велосипед?»

alt: жми на вопрос

description: жми на вопрос

description: Проект первого велосипеда предложил ещё в 1495 году великий итальянский учёный Леонардо да Винчи. Он нарисовал двухколёсный механизм со всеми подробностями. Но этот рисунок люди увидели только в конце XIX века.

description: В 1817 году в Германии появился двухколёсный велосипед . Это была тяжёлая жёсткая конструкция с равновеликими деревянными колёсами, усиленными железными обручами. Движение осуществлялось отталкиванием ногами от земли.  Видимо, поэтому и назвали новую машину велосипедом — ведь в переводе «велосипед» означает «быстрая нога». Передвигаться на нём было неудобно, седока трясло. Прозвали эту машину тогда «костотряс».

description: Позже появился велосипед, в котором вместо деревянных колёс появились металлические обручи с большим количеством спиц. Металлические обручи покрывали резиновыми шинами. Диаметр колёс увеличили, чтобы увеличилась скорость передвижения .Такой велосипед назвали «паук». «Пауки» уже имели рычаги управления и педали, прикреплённые к переднему колесу. Переднее колесо увеличили в размере, и человек сидел над ним. Такое положение было опасным.

alt: Строение велосипеда

description: Строение велосипеда

description:
«Велосипедная дорожка»

«Движение на велосипедах запрещено»

Дорожные знаки

жми на знак

alt: детский цирковой грузовой дорожный спортивный подростковый Виды велосипедов

alt: Руль Обод Шина Спица Педаль Рама

description:
-  устройство для управления движением в
заданном направлении

- фонарь для освещения дороги

резиновая оболочка (покрышка) с резиновой
 камерой, наполненной сжатым воздухом

- металлический стержень, служащий для
соединения ступицы колеса с ободом

- ножной рычаг в велосипеде

- несущая часть велосипеда

-   наружная часть колеса в виде круга,
опирающаяся на спицы и обтягиваемая сверху шиной

Руль

Обод

Шина

Спица

Педаль

Рама

Фара

Нажимай на
 надпись

alt: Спасибо, дети за урок !

description:
Спасибо, дети
за урок !

alt: Учитель Велосипед Леонардо да

description:
 Учитель  Велосипед  Леонардо да Винчи Чертёж  костотряс  паук  велосипед  люди  люди  люди дорожный знак  дорожный знак дети
Виды велосипедов: дорожный  спортивный  подростковый  детский  грузовой  цирковой
Рисунки на 11 и 17  слайде сканированы  с рабочей тетради по окружающему миру А.Плешакова, 2 часть
Отрисовки черепахи и муравья авторские

Интернет источники

title: "Когда изобрели велосипед"


file_name: Тема 4 Семья - территория любви.ppt

alt: Из чего складывается семейное счастье

description: Из чего складывается семейное счастье

description:
Какой смысл Вы вкладываете в понятие «счастье»?

Проанализируйте данные диаграммы и объясните выбор граждан.

description:
Семья – территория ...

«Счастлив тот, кто счастлив у себя дома»
Л.Толстой

description:
Семья как малая группа – это основанное на браке, кровном родстве или усыновлении объединение людей, связанных общностью быта, взаимопомощью и взаимной ответственностью.
Семья как социальный институт – это объединение, которое характеризуется совокупностью социальных норм, санкций и образцов поведения, регламентирующих взаимоотношения между супругами, родителями, детьми и другими родственниками.

Задание: Составить кластер «Что такое  семья?
и ее характерные признаки»

alt: Мотивы создания семьи 1 . Любовь 2

description:
Мотивы создания семьи

1. Любовь
2. Уважение, симпатия
3. Преодоление одиночество
4. Вынужденное решение (вероятность скорого появления ребенка)
5. Расчет (имущественное и социальное положение супруга, наличие у супруга имущества)
6. Случайность, сочетание обстоятельств
7. Чувство сострадания к партнеру

description:
                 Типы семей

По типам цивилизационной эволюции

- Патриархальная
- партнерская (эгалитарная)

По составу

Нуклеарная
Расширенная

По количеству детей

Бездетная
малодетная
Многодетная (3 и более детей)

description:
III. Функции семьи

Функции семьи – это сфера жизнедеятельности семьи, непосредственно связанная с удовлетворением определенных потребностей  ее членов

Задание:

Из текста учебника выбрать и записать в таблицу функции семьи и какие потребности они удовлетворяют

description:
функция

Удовлетворение потребностей

репродуктивная

Воспитательная

Социализация молодого поколения, передача норм культуры

Хозяйственная

Экономическая

Эмоциональная

Социально-статусная

Первичный социальный контроль

Определение норм поведения семьи в различных сферах

Духовное общение и досуг

организацию  рационального  досуга  и осуществляет  контроль  в   сфере   досуга

Социализация детей

alt: Император Николай II и императрица

description:
Император Николай II и императрица Александра Федоровна. 1896 г.

«Дом, каким  бы он не был скромным, маленьким, для любого члена семьи должен быть самым дорогим местом. Он должен быть наполнен такой любовью, таким счастьем, что в каких бы краях человек потом не странствовал, сколько бы не прошел, сердце его должно все равно тянуться к родному дому. Во всех испытаниях и бедах родной дом – убежище для души».

description:
Семья – территория любви

«Счастлив тот, кто счастлив у себя дома»
Л.Толстой

alt: Использованная литература 1

description:
Использованная литература

    1. Рутковская Е.Л. к.пед.н Институт содержания и методов обучения РАО. Изучение темы "Семья и быт в курсе обществознания" // Преподавание истории и обществознания в школе. - 2005, №2. - С.54-63.
2. Нравственные и правовые основы семьи Скворцова Юлия Сергеевна, учитель истории и социально-гуманитарных дисциплин, МОУ СОШ №9 г. Воскресенск Московской области
          3. Репродукции картин (источник Интернет)
          4. Учебник  «Обществознание» 10 класс
                                 Авторы: Л.Н.  Боголюбов, и др.

title: презентация  к уроку


file_name: 1М Өрнектерді қолдана отырып,теңдіктерді құрастыру ПРЕЗЕНТАЦИЯ.ppt

alt: Салыстырайық 3+4 және 4+2 3+а және а+2

description:
Салыстырайық

3+4  және  4+2

3+а   және   а+2

description: 7-3 < 7-2     және     Ь-2  >  Ь-3   себебі  азайтқыш  артса, айырманың  мәні  кемиді

alt: Салыстырып көр! а * а + 3 с + 3 * 3 + с а=6 в=7 с=5 в * в – 3 5 – с…

description:
Салыстырып  көр!

 а * а + 3                  с + 3 * 3 + с

а=6    в=7     с=5

в * в – 3              5 – с * 10 - с

alt: «Қатемді тап» ойыны а + 10 = 9 а – 10 = 10 10 – а = 12 10 + а = 8

description:
Математикалық жұмбақ

Төрт қаз ұшып барады,
Биіктен төмен қарады.
Аяқ нешеу, бас нешеу?
Жауабын кім табады?

Сатып алып бір сәбіз,
Қойды үйрек себетке.
Тағы сонша қосса оған,
Нешеу болмақ әдетте.

alt: Рефлексия: Сөйлемдерді жалғастыр *Мен

description:
Рефлексия:

Сөйлемдерді  жалғастыр
*Мен ............. білдім.
*Мен  үшін  .........  қызықты  болды.
*Мен ............... қиналдым.


description: Графы. Вершина. Ребро. Представление задачи с помощью графов.

alt: Леонард Эйлер (1707г – 1783гг)

description:
Леонард Эйлер
(1707г – 1783гг)
Швейцарский, прусский и российский математик

Основы теории графов как математической науки заложил в 1736 г. Леонард Эйлер, рассматривая задачу о кенигсбергских мостах. Сегодня эта задача стала классической.

Теория графов зародилась в ходе решения головоломок двести с лишним лет назад.

alt: Что такое граф Слово « граф » в математике означает картинку, где нарисовано несколько точек, некоторые из которых соединены линиями

description:
Что такое граф

Слово «граф» в математике означает картинку, где нарисовано несколько точек, некоторые из которых соединены линиями. В процессе решения задач математики заметили, что удобно изображать объекты точками, а отношения между ними отрезками или дугами.

description: Примеры графов: карта дорог, схема метро, электросхема, чертеж прямоугольника и т.п.

description:
Что такое граф

Графом называется конечное множество точек, некоторые из которых соединены линиями.
Точки называются вершинами графа, а соединяющие линии – рёбрами.
(Каждое ребро соединяет ровно две вершины).

Рёбра графа

Вершины графа

description:
Что такое граф

Количество рёбер, выходящих из вершины графа, называется степенью вершины.
Вершина графа, имеющая нечётную степень, называется нечетной, а чётную степень – чётной.

Нечётная степень

Чётная степень

содержание

alt: Рассмотрим пример 1 и изобразим в виде графа его решение

alt: П И А М С В Н Д Е Ответ: нет.

description:
П

И

А

М

С

В

Н

Д

Е

Ответ: нет.

description:
Задача 1.

 В графе 3 вершины, каждая из которых имеет степень 2. Сколько у него ребер? Нарисуйте такой граф.

description:
Задача 1 (решение)

 В графе 3 вершины, каждая из которых имеет степень 2. Сколько у него ребер? Нарисуйте такой граф.

description:
Задача 2.

В графе 4 вершин, каждая из которых имеет степень 3. Сколько у него ребер? Нарисуйте такой граф.

alt: Задача 2 . (решение). В графе 4 вершин, каждая из которых имеет степень 3

description:
Задача 2.  (решение).
В графе 4 вершин, каждая из которых имеет степень 3. Сколько у него ребер? Нарисуйте такой граф.

description:
Задача 3.

В графе 5 вершин, каждая из которых имеет степень 4. Сколько у него ребер? Нарисуйте такой граф.

alt: Задача 3 . (решение). В графе 5 вершин, каждая из которых имеет степень 4

description:
 Задача 3.  (решение).
В графе 5 вершин, каждая из которых имеет степень 4. Сколько у него ребер? Нарисуйте такой граф.

alt: Задача 4. Аркадий, Борис, Владимир,

description:
Задача 4.
Аркадий, Борис, Владимир, Григорий и Дмитрий при встрече обменялись рукопожатиями (каждый пожал руку каждому по одному разу). Сколько всего рукопожатий было сделано?

description:
Задача 4. (Решение).

А

Г

В

Б

Д

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Ответ: 10.

description:
Задача 5.

В первенстве класса по настольному теннису принимали участие 5 учеников:
Андрей,  Борис, Галина, Олег, Елена.
Первенство проводилось по круговой системе – каждый участник играет с каждым из остальных один раз.
 К настоящему моменту некоторые игры уже проведены:
Андрей сыграл с Борисом, Галиной и Еленой;
Борис с Андреем и Галиной;
Галина с Андреем и Олегом.
Сколько игр проведено к настоящему
моменту и сколько ещё осталось?

alt: Задача 5. (решение). Андрей сыграл с

description:
Задача 5. (решение).

Андрей сыграл с Борисом, Галиной и Еленой;
Борис с Андреем и Галиной
Галина с Андреем и Олегом.

Андрей

Борис

Галина

Елена

Олег

Ответ: сыграно 5 партий,

осталось 5 партий.

description: Задача 6. По окончании деловой встречи специалисты обменялись визитными карточками ( каждый вручил свою карточку другому). Сколько всего визитных карточек  было роздано, если во встрече участвовало 4 человека?

alt: Задача 6. .(решение) По окончании деловой встречи специалисты обменялись визитными карточками (каждый вручил свою карточку каждому)

description:
Задача 6..(решение) По окончании деловой встречи специалисты обменялись визитными карточками (каждый вручил свою карточку каждому). Сколько всего визитных карточек было роздано, если во встрече участвовали 4 человека?

1

2

3

4

Ответ: 12.

description:
Задача 7.
У Васи в альбоме нарисован прямоугольник, разделённый на три равные части. Он должен закрасить каждую из этих частей в один из трёх цветов: красный, жёлтый, зелёный. Нельзя закрашивать разные части одинаковым цветом. Сколько вариантов рисунка может получиться?

description:
Задача 7.  (решение)

У Васи в альбоме нарисован прямоугольник, разделённый на три равные части. Он должен закрасить каждую из этих частей в один из трёх цветов: красный, жёлтый, зелёный. Нельзя закрашивать разные части одинаковым цветом. Сколько вариантов рисунка может получиться?

Ответ: 6 вариантов

description:
Задача 8.
На рисунке — схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город Е?

Отметим на рисунке индексами сверху каждого пункта количество путей,
с помощью которых в него можно попасть

description:
Задача 8. . (решение). На рисунке — схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е. По каждой дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует различных путей из города А в город Е?

1

1

1+1=2

2+1=3

2+1=3

3+3+2=8

title: Вероятность и статистика.  Графы.


alt: Подводный мир

description:
Подводный
мир

alt: конец

description: конец

title: Презентация к занятию «Путешествие в подводный мир»