file_name: Кыргыз Республикасыныны Конситуциясы.pptx

description:
Тема: Кыргыз Республикасынын Конституциясы.9-КЛАСС

Мугалим:Сүйүндүкова Мейизгүл Иманалиевна

description:
Суроолорго жооп беребиз:
Конституция деген эмне, ал бизге эмне үчүн керек?

Конституцияга чейин эл эмненин негизинде жашаган, аларды кимдер кабыл алган жана ишке ашырган?

Конституциянын негизги мыйзам экендигин далилдеген 5-6 мисал келтир.

alt: НЕГИЗГИ ТYШYНYКТӨР. Конституция

description:
НЕГИЗГИ  ТYШYНYКТӨР.

Конституция.
Конституциянын формалары.

НЕГИЗГИ  ДАТАЛАР:
1787-.ж. 17-сентябрда АКШда Конституция кабыл алынган.
1929-ж.  30-апрель Кыргыз АСССРинин биринчи Конституциясы.
1937-ж.  23-март Кыргы ССРинин Конституциясы.
1978-ж.  20-апрель  Кыргыз ССРинин Конституциясы.
 1993-ж.  5-май  Кыргыз Республикасынын Конституциясы.

alt: Кыргыз Ре спубликасынын Конституциясы

description:
Кыргыз Ре спубликасынын Конституциясы

Конституция мамлекеттин түзүлүш формасын, адамдын укугун жана эркиндигин, жарандык укук милдеттерин,  мамлекеттик органдар  системасын, сот адилеттигин, шайлоо  системасын уюштурууну аныктайт.
«Конституция»-деген сөз латын сөзүнөн алынган. Которгондо –«орнотуу, түзүлүш» дегенди билдирет. Конституция мамлекеттик башка нормативдик актыларга караганда жогорку укуктук  күчкө ээ.
Укуктук акт катары биринчи конституция АКШда 1787-жылы 17-сентябрда кабыл алынган.
Буржуазиялык революциялар феодалдык коомдук мамилелерди жеӊип чыккандан кийин түзүлгөн мамлекеттер өз конституциясын кабыл алышкан.
Конституция конституциялык комиссия тарабынан иштелип чыгып, бүткул элдик талкууга коюлат.
КРсынын Конституциясы Республиканын коомдук, саясий жана экономикалык түзүлүшүнүн негизинде бекитет.

alt: Кыргыз Республикасынын Контитуциясы 1993-жыл 5-май

description:
Кыргыз Республикасынын Контитуциясы1993-жыл 5-май.

КР нын конституциясы
9 глава жана 114 беренеден турат

1 - бөлүм. КРнын Конституциялык тузулуштун негиздери
1-15 -берене

2-бөлүм. Адамдын  жана
жарандардын укуктары менен  эркиндиктери.
16-49- беренелери .
Жарандык укугу жана милдеттери  50-59 беренелери

3- бөлүм.  КРнын Мыйзам чыгаруу бийлиги

4-бөлүм Жогорку Кеӊеш 70-82 - берене
.

5 -бөлүм. Аткаруу  бийлиги  83- 92- берене.
6-бөлүм.  Крнын Сот бийлиги
93-103-берене.
7-бөлүм.  Мамлекеттик башкаруу башка органдар. 104-109- берене
 8-бөлүм. Жергиликтүү өз алдынча башкаруу 110-113-берене

description:
КР

УКУКТАР

Жеке
Жашоого, эркин болууга, жеке кол тийбестикке, турмушуна кийлигишпөөгө, кат жеке жазышуунун жана сүйлөшүүлөрдүн жашырындуулугу, турак-жайга кол тийбемстик, кыйноолорго жана ырайымсыздарга дуушар болууда.
16,17,18,21,22,23,24,29

Саясий.
Шайлоого жана шайланууга, саясий ишенимге, саясий бирикмелерге, (партия, союздар,  ж.б. Митингдерди, жүрүштөрдү, демострацияларды, пикеттердди уюштуруу.
34,38,43.

Юридикалык
Укуктук субъекти болууга, соттук коргоого, мыйзам алдында тен болууга, зордуктап күнөөлөнбөөгө. 20,21,23,24,33,39,40

Социалдык
Татыктуу жашоо денгээлине, билим алууга, ден соолугун коргоого, социалдык камсыздоого, эс алууга жана бош убакытка 20,24,25,26,28,44,45,46,47.

Жарандык
Жарандык мамлекетти башкаруу иштерине катышуу, жеке жана  коллективдүү кайрылуулар ордун жана жашаган жерин которуу эркиндиги, тынч жыйындарды өткөрүү жана ассоциацияларды түзүү  эркиндиги.
2,9,21,22,28,36

Экономикалык
Менчик ээси жана ишкер болууга, эркин жана коопсуз эмгекке адилеттүү акы алууга.
30,44

Руханий
Ой жүгүртүүгө, ишенимге, динге ишенүү же ишенбөө, сөз эркиндигине, чыгармачылыкка эркиндик, интеллектуалдык менчикти коргоого. 31,32,33,34,45

description:
Адам укугу материалдык руханий жана башка жыргалчылыктарды алуунун мыйзам тарабынан бекемделген мүмкүнчүлүктөрү.
 КРсынын  Конституциясын классификацияладык.
Жогорудагы мен белгилеген беренелерди талдагыла!
Конституция мамлекеттин негизги мыйзамы болуп эсептелет.

description:
Жыйынтыкоо:

Конституция мамлекеттин негизги мыйзамы болуп эсептелет.
Когституция мамлекеттин тузулуш формасын, адамдын укугун жана эркиндигин

intro: Адам жана коом предметинен презентация

tags: Кыргыз Республикасы

title: Кыргыз Республикасынын Конституциясы


file_name: вегетативные органы.ppt

description:
У растений различают вегетативные органы (обеспечивают процессы питания, дыхания, защиты и вегетативного размножения) и генеративные или репродуктивные органы(выполняют функцию полового размножения).
Основными вегетативными органами растений являются корень и побег (лист и стебель рассматриваются как части побега).

Строение растений

alt: Органы растений вегетативные генеративные

description:
Органы растений

вегетативные

генеративные

Функции: питание, рост, дыхание, вегетативное размножение

Функции:  половое размножение

корень (подземная часть)
побег (надземная часть)
стебель
листья
почки

цветок
плод
семя

description:
Вегетативное тело растения

С помощью вегетативных органов растение осуществляет обмен веществ с окружающей средой, обеспечивает себя всем необходимым для жизни

Все вместе эти органы образуют вегетативное тело растения

description:
Морфология побега

Побег —  надземный осевой орган растения, обладающий способностью неограниченного роста и отрицательным геотропизмом.
Побег представляет собой стебель с расположенными на нем листьями и почками (цветками, плодами)

description:
Различают: вегетативные побеги — побеги, выполняющие в типичном случае функцию воздушного питания;
генеративные побеги (в том числе и цветок) —  побеги, обеспечивающие половое размножение.

Морфология побега

alt: Побег Генеративный (цветочный побег)

description:
Побег

Генеративный (цветочный побег)

Вегетативный побег

alt: Строение побега

description: Строение побега

alt: Вегетативный побег

description: Вегетативный побег

description:
Вегетативный побег состоит из стебля с листьями и почками.
Узлом называют участок стебля, от которого отходит лист (или листья).
Участок стебля между двумя соседними узлами называют междоузлиями.
Удлиненные побеги —  побеги с длинными междоузлиями.
Укороченные побеги —  побеги с короткими междоузлиями (плодушки яблони, груши)

Морфология побега

alt: побеги, несущие близко расположенные листья, называемые розеткой (одуванчик, примула). Морфология побега

alt: Размеры междоузлий Побеги с удлиненными междоузлиями

alt: Размеры междоузлий Побеги с укороченными междоузлиями

alt: Листовая мозаика, прикорневая розетка

description:
Листовая мозаика, прикорневая розетка

Листовая мозаика – такое расположение листьев на побеге, когда они почти не затеняют друг друга

description:
Угол, образующийся между стеблем и листом, называют пазухой листа.
После опадания листа на стебле остается след – листовой рубец.

Морфология побега

alt: Листорасположение Очередное (спиральное)

description:
Листорасположение

Очередное (спиральное)

Супротивное

Мутовчатое

alt: Листорасположение 1 очередное (спиральное ): от каждого узла отходит по одному листу -береза, шиповник, рожь

description:
Листорасположение

1 очередное (спиральное): от каждого узла отходит по одному листу
   -береза, шиповник, рожь

alt: Листорасположение 2 супротивное : от каждого узла отходит по два листа (один напротив другого) - сирень, клен, гвоздика

description:
Листорасположение

2 супротивное: от каждого узла отходит по два листа (один напротив другого)
   - сирень, клен, гвоздика

alt: Листорасположение 3 мутовчатое : от каждого узла отходит три и более листьев - вороний глаз, элодея, олеандр

description:
Листорасположение

3 мутовчатое: от каждого узла отходит три и более листьев
   - вороний глаз, элодея, олеандр

alt: Определите листорасположение вороний глаз пшеница ветреница подсолнечник

alt: Определите листорасположение алоэ пустырник подмаренник василек

alt: Определите листорасположение каштан вьюнок башмачок

description:
Определите листорасположение

каштан

вьюнок

башмачок

alt: Почка – зачаточный побег растения

description:
Почка – зачаточный побег растения

Снаружи почка покрыта плотными кожистыми листьями – почечными чешуями, которые надежно укрывает и защищают внутренние части почки

alt: Различают вегетативные и генеративные почки

description:
Различают вегетативные и генеративные почки.
Вегетативные почки – почки, из которых развиваются побеги с листьями.
Внутри почки находится зачаточный стебель, заканчивающий-ся конусом нарастания и зачаточные листья. В пазухах зачаточных листьев закладываются зачатки пазушных почек.

Строение почек

alt: Вегетативная почка конус нарастания

description:
Вегетативная почка

конус нарастания

description:
Генеративные (цветочные, репродуктивные) —  почки, из которых развиваются цветки или соцветия.

Строение почек

alt: Генеративная (цветочная) почка

description: Генеративная (цветочная) почка

alt: Расположение почек

description: Расположение почек

alt: Почки По местоположению на стебле почки бывают: верхушечные; боковые (пазушные) ; придаточные

description:
Почки

По местоположению на стебле почки бывают: верхушечные; боковые (пазушные); придаточные.
Верхушечная почка располагается на верхушке побега, боковые – закладываются в пазухах листьев

alt: Формирование побега (кроны) Благодаря развитию верхушечной почки , побег растет в длину

description:
Формирование побега (кроны)

Благодаря развитию верхушечной почки, побег растет в длину
Из боковых почек развиваются боковые побеги, т. е. осуществляется ветвление.
У деревьев все ветви образуют крону.

description:
Кущение

Ветвление, при котором боковые побеги развиваются из подземных или приземных почек материнского растения называется кущением. Характерно для кустарников, злаков.

alt: Придаточные почки образуются на корнях, листьях

description:
Придаточные почки образуются на корнях, листьях

Почки

alt: Спящие почки (почки возобновления)

description:
Спящие почки (почки возобновления)

На старых, прекративших свой рост частях растений расположены спящие почки. Они, просыпаясь, обеспечивают рост растения в случае, если его основная надземная часть повреждена

alt: Спящие почки (почки возобновления)

description:
Спящие почки (почки возобновления)

Спящие почки можно найти на старых стволах или пнях тополя, дуба, березы, черемухи. Когда главный ствол спиливают, спящие почки трогаются в рост, и из них образуется  пневая поросль.

description:
Формирование побега

Прищипка – удаление верхушки главного побега для хорошего развития и ветвления боковых побегов
Пасынкование – удаление лишних боковых побегов (пасынков) для лучшего развития главного побега и быстрого созревания на нем плодов(у помидоров)

description:
Формирование кроны

Обрезка ветвей у деревьев и кустарников позволяет формировать их крону, улучшить плодоношение.
Можно сформировать округлую или другую причудливую форму кроны

description:
По характеру расположения в пространстве побеги различают:
Прямостоячие – побеги, растущие вертикально вверх;
приподнимающиеся —  побеги, сначала растущие в горизонтальном, а затем вертикальном направлении;
стелющиеся —  растущие более или менее горизонтально;

Морфология побега

alt: ползучие — побеги, укореняющиеся с помощью придаточных корней; вьющиеся , обвивающиеся вокруг опоры; лазающие (цепляющиеся)— побеги, имеющие приспособления для удержания на опорах или на других…

description:
ползучие —  побеги, укореняющиеся с помощью придаточных корней;
вьющиеся, обвивающиеся вокруг опоры;
лазающие (цепляющиеся)—  побеги, имеющие приспособления для удержания на опорах или на других растениях: усы или корни-прицепки (горох, виноград, плющ).

Морфология побега

alt: Видоизменения подземных побегов

description:
Видоизменения подземных побегов

Луковица
Корневище
Клубень

alt: Видоизменения подземных побегов

description:
Видоизменения подземных побегов

Видоизмененные подземные побеги отличаются от корня тем, что имеют:
1 стебель с узлами и междоузлиями
2 видоизмененные листья
3 верхушечную и пазушные почки
4 клеточное (тканевое) строение как у стебля

alt: Видоизменения подземных побегов

description:
Видоизменения подземных побегов

Значение:
1 вегетативное размножение
2 накопление питательных веществ
3 зимующий орган

alt: Корневище

description: Корневище

description:
Корневище —  многолетний подземный побег (ландыш, пырей ползучий, валериана и др.). Внешне напоминает корень, но имеет узлы и междоузлия, верхушечную и пазушные почки, редуцированные листья в виде бесцветных чешуй.

Узлы обнаруживаются по листовым рубцам и остаткам сухих листьев или по живым чешуевидным листьям. Из стеблевых узлов развиваются придаточные корни. Запасные питательные вещества откладываются в стеблевой части побега.

Корневище

description: Корневище

description: Корневище

alt: Клубень

description: Клубень

description: Клубень

description:
Формирование клубня происходит на верхушке подземного столона за счет деятельности верхушечной меристемы. Маленькие пленчатые чешуевидные листья быстро отмирают и опадают, а на их месте образуются листовые рубцы —  бровки. В пазухе каждого листа в углублениях возникают группы из трех-пяти почек —  глазков. Почки располагаются на клубне спирально. Среди почек различают верхушечные и боковые. На поперечном срезе клубня картофеля можно обнаружить 4 слоя: перидерму, камбий, древесину и сердцевину.

Клубень —  видоизмененный побег, стебель которого сильно утолщен. Выполняет запасающую функцию, может быть органом возобновления многолетних растений, часто служит для вегетативного размножения.

Клубень

description: Клубень

alt: Луковица . Представляет собой укороченный, главным образом подземный побег (лук, чеснок, лилии)

description:
Луковица. Представляет собой укороченный, главным образом подземный побег (лук, чеснок, лилии). Стеблевая часть луковицы (донце) с сильно укороченными междоузлиями несет многочисленные сочные видоизмененные листья —  чешуи.
Наружные чешуи быстро истощаются, подсыхают и выполняют защитную функцию. В сочных чешуях откладываются запасные питательные вещества. В пазухах луковичных чешуй находятся почки, из которых формируются надземные побеги или новые луковицы. На донце образуются придаточные корни. Луковица может быть однолетней (лук, кандык) и многолетней (нарцисс, гиацинт).

Луковица

alt: Луковица

description: Луковица

description: Луковица

alt: Клубнелуковица . Представляет собой укороченный побег, внешне похожий на луковицу (гладиолус, шафран, безвременник)

description:
Клубнелуковица. Представляет собой укороченный побег, внешне похожий на луковицу (гладиолус, шафран, безвременник). Является промежуточной формой между клубнем и луковицей. Основную массу клубнелуковицы составляет утолщенная стеблевая часть, покрытая чешуевидными сухими листьями. Образуется клубнелуковица путем разрастания и утолщения одного или нескольких междоузлий. Фактически клубнелуковица —  это облиственный клубень. На оси клубнелуковицы хорошо заметны узлы, междоузлия и пазушные почки.

клубнелуковица

alt: клубнелуковица гладиолоус

description:
клубнелуковица

гладиолоус

title: "Вегетативные органы растений", 6 класс


file_name: Хамелеон тест.pptx

alt: ТЕСТ ПО РАССКАЗУ АНТОНА ПАВЛОВИЧА

description:
ТЕСТ ПО РАССКАЗУ
АНТОНА
ПАВЛОВИЧА
ЧЕХОВА

alt: «Х О Н» Е Л Е А М

description:
«Х

О

Н»

Е

Л

Е

А

М

description:
Художественный приём, к которому прибегает Чехов при создании рассказа:
А) «говорящие фамилии»
Б) разговор «глухих»
В) художественное преувеличение

«говорящие фамилии»

description:
угодить генералу

Для полицейского надзирателя Очумелова важнее всего:
А) справедливость
Б) закон и порядок
В) угодить генералу

description:
новая шинель Очумелова, которую он то снимает, то надевает

Характерная черта художественного языка Чехова – это яркая деталь, объясняющая поведение персонажей и особенности их мироощущения. В рассказе «Хамелеон» такой деталью является:
А) новая шинель Очумелова, которую он то снимает, то надевает
Б) детали поведения толпы, осмеивающей Очумелова
В) конфискованные Очумеловым узелок и корзина с крыжовником

alt: Чехов говорит о людях, подобных

description:
насмешливо, с сарказмом, не навязывая своего мнения

Чехов говорит о людях, подобных Очумелову:
А) осуждающе, гневно, разоблачая их беспринципность
Б) насмешливо, с сарказмом, не навязывая своего мнения
В) с грустью и пониманием

description:
в том, как решается образ Очумелова, меняющего мнение в течение короткого времени, как меняет свою окраску хамелеон

Смысл названия рассказа «Хамелеон» заключён:
А) во внешнем сходстве Очумелова с хамелеоном
Б) в том, как решается образ Очумелова, меняющего мнение в течение короткого времени, как меняет свою окраску хамелеон
В) в выборе Чеховым яркого, привлекающего внимание читателей заглавия, не имеющего никакого отношения к сюжету рассказа

description:
кому принадлежит собака, укусившая Хрюкина

Окончательное решение Очумелова, разбирающего историю с Хрюкиным, зависит от того:
А) кому принадлежит собака, укусившая Хрюкина
Б) какое настроение будет у полицейского надзирателя
В) что говорит об этом закон

description:
писатель боролся с рабством в себе

Чехов говорил, что «всю жизнь по капле выдавливал из себя раба». Выберите ответ, который объясняет смысл сказанного Чеховым:
А) писатель боролся с рабством в себе
Б) писатель стремился к совершенству
В) писателя интересовала судьба каждого человека, и он хотел, чтобы люди уважали себя и свое достоинство

alt: Я покажу вам, как собак распускать!

description:
канцеляризмы

«Я покажу вам, как собак распускать! Пора обратить внимание на подобных господ, не желающих подчиняться постановлениям!»- объявляет Очумелов собравшемуся на площади народу. В своей речи он употребляет:
А) канцеляризмы
Б) фразеологизмы
В) просторечные слова

description:
Рассказы Чехова, словно песни птицы, были короткими. Но исключительно ёмкими и содержательными. Они учили главному – быть настоящим человеком!
Я желаю вам, ребята, учиться у Чехова. Читать и перечитывать рассказы этого писателя и каждый раз открывать в них что-то новое и полезное!

description: «В человеке должно быть всё прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли.

title: Тест по рассказу А.П.Чехова "Хамелеон" для 7 класса


file_name: Портфолио дошкольника.pptx

alt: Инновационная педагогическая технология «Портфолио дошкольника»

description:
Инновационнаяпедагогическая технология
«Портфолио дошкольника»

Выполнила студентка 23 б группы
 Захарова О.В

alt: Портфолио дошкольника — это своеобразный маршрут его развития, это так называемое «досье успеха», в котором отражается всё интересное и достойное из того, что происходит в…

description:
Портфолио дошкольника

— это своеобразный маршрут его развития, это так называемое «досье успеха», в котором отражается всё интересное и достойное из того, что происходит в жизни ребёнка.

alt: Цель портфолио увидеть «картину» значимых образовательных результатов в целом, обеспечить отслеживание индивидуального сопровождения воспитанника в образовательном контексте, показать его способность практически применять приобретённые знания и…

description:
Цель  портфолио

 увидеть «картину» значимых образовательных результатов в целом, обеспечить отслеживание индивидуального сопровождения воспитанника в образовательном контексте, показать его способность практически применять приобретённые знания
и умения.

description:
Задачи

       Создать для каждого воспитанника ситуацию переживания успеха;

      Поддерживать интерес ребенка к определенному виду деятельности;

     Поощрять его активность и самостоятельность;

Формировать навыки учебной деятельности;

     Содействовать индивидуализации образования дошкольника;

     Закладывать дополнительные предпосылки и возможности для его успешной социализации

 Укреплять взаимодействие с семьей воспитанника, повышать заинтересованность родителей в результатах развития ребенка и совместной педагогической деятельности с ДОУ.

alt: ОСОБЕННОСТИ «ПОРТФОЛИО ДОШКОЛЬНИКА»

description:
ОСОБЕННОСТИ «ПОРТФОЛИО ДОШКОЛЬНИКА»
Портфолио – это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений школьника в определенный период его обучения.

 Дополняет традиционные контрольно-оценочные средства.

Позволяет учитывать результаты, достигнутые воспитанником в разнообразных видах деятельности – учебной, творческой, социальной, коммуникативной и других

Перспективная форма представления индивидуальной направленности учебных достижений конкретного воспитанника.

description:
Условия
Добровольность

Необходимость четкого понимания цели сбора информации, цель создания самого портфолио

Количество разделов и рубрик, их тематика определяется индивидуально

Удобство хранения

Индивидуальность

Систематичность в сборе информации

description:
Функции портфолио

Диагностическая – фиксирует динамику развития ребенка;
Целеполагающая – поддерживает учебные цели;
Мотивационная – поощряет достигнутые ребенком результаты;
Содержательная – раскрывает спектр выполняемых работ;
Социообразующая– формирует и развивает детско-взрослый коллектив совместной деятельностия;
-Развивающая – обеспечивает непрерывность процесса обучения от года к году;
Рейтинговая - показывает диапазон навыков и умений

alt: Виды портфолио Электронный портфолио

description:
Виды портфолио

Электронный портфолио. Это довольно новый вид систематизации информации. Именно он больше всего привлекает старших дошкольников. Портфолио в электронном варианте – это всегда красочное, яркое зрелище, с множеством интересных эффектов.

Портфолио-раскраска. Этот вид портфолио так же привлекателен для ребёнка. Ведь он сам может раскрашивать странички. Так же здесь допустимо и наклеивание готовых изображений. Но надо помнить, что содержание рубрик необходимо заполнять информацией.

Печатное портфолио одно из самых традиционных. Создаётся в виде папок, картотек.

description:
Принципы работы по составлению портфолио:

Первый принцип – единство всех сфер духовной жизнедеятельности ребенка: эмоциональной, волевой, познавательной, коммуникативной.

Второй принцип – это совместная деятельность и общение взрослого и ребёнка как движущая сила развития. Основой такого общения становится взаимный поиск пути друг к другу и к контакту с внешним миром, который опирается не на нотации, замечания, нравоучения, а на совместное переживание минут радости, огорчений, открытий.

alt: Этапы по составлению портфолио 1

description:
Этапы по составлению портфолио

1.Постановочный

2.Поисковый

3. Заключительный

description:
 Постановочный.
    Определить цель создания
оценочная функция – «портфолио как инструмент комплексной диагностики» (Л.И.Адаменко) Оценочно-диагностический портфолио является индивидуальной программы развития ребёнка (составляется педагогом, и хранится он у педагога) (личная папка ребёнка).
накопительное портфолио «книжка обо мне», всесторонне демонстрирующие достижения воспитанника.
Портфолио составляется родителями и детьми под руководством воспитателя и хранится он в группе.  Структуру портфолио определяют дети и взрослые совместно, в зависимости   от интересов и индивидуальных особенностей.

description:
 Поисковый.

Сбор информации
Внедряя портфолио в деятельность дошкольного учреждения, педагог, родители и дети выбирают варианты разделов и рубрик, продумывают возможное их содержание. Родители и дети отбирают материал (фотографии, модели, схемы, рисунки, и т. д)  на основе интересных событий или проявлений ребенка.

description:
Заключительный.
Работа над созданием портфолио позволяет сблизить интересы родителей, воспитателей  и специалистов образовательного учреждения.
Работа над созданием  портфолио может проводиться как индивидуально, так и с подгруппой  детей. Работа с подгруппой детей имеет возможность обменяться мнениями, обсудить материалы друг друга, выслушать предложения, поделиться своими успехами.

description:
Взаимодействие с семьей

С помощью портфолио родители видят своего ребенка со стороны, его желания, интересы.

Портфолио также может использоваться как дополнительный материал при изучении семьи — уклада ее жизни, интересов, традиций. Важно научить родителей наблюдать, замечать все новое и интересное и, непременно, фиксировать, записывать.

description:
Алгоритм работы по составлению портфолио
Постановка цели: автору должно быть понятно, для чего необходимо создавать портфолио.

Определение вида портфолио: вид портфолио может быть предложен педагогом, родителем или выбран по желанию детей.

Определение временного отрезка, во время которого будет собираться информация.

Определение структуры портфолио: общее количество рубрик, из них часть – обязательные, которые должны быть у каждого, часть - по выбору автора.

Определение критериев оценивания: обсуждаются и определяются совместно с родителями, детьми и педагогом (наличие всех обязательных рубрик, аккуратность выполнения работы и т.п.)
Презентация

description:
И.Руденко
«Давайте познакомимся»
«Я, расту»
«Портрет моего ребенка»
«Я мечтаю»
«Вот, что я могу»
«Мои достижения»
«Посоветуйте мне…»
«Спрашивайте, родители!»

Л. Орлова
«Познокомтесь со мной»
«Я, расту»
«Моя семья»
«Чем могу-помогу»
«Мир вокруг нас»
«Вдохновение»

description:
Главное условие
портфолио должно быть ярким и красочным, в идеальном случае, оно станет любимой книжкой с картинками для ребенка и предметом гордости для его родителей.

description:
Консультация для педагогов
«Технология «Портфолио» в практике дошкольного образования»

Памятка для педагогов и родителей  по созданию портфолио

Работа с родителями по внедрению технологии «Портфолио дошкольника»

Структура создания портфолио  дошкольника

title: Инновационная технология "Портфолио дошкольника"


alt: В О Л Е Й Б О Л

description:
В

О

Л

Е

Й

Б

О

Л

alt: волейбол везде на отдыхе в зале на пляже в воде

alt: Историческая справка Уильям Дж

description:
Историческая справка

Уильям Дж. Морган – основатель волейбола. Официальной датой рождения этой игры считается 1895 год.   Волейбол получил свое начало  в США и назывался МИНТОНЕТ.
Волейбол в переводе с английского означает «летающий мяч».

alt: Окружность мяча см

description:
Окружность мяча            см Вес               г

65-67

260-280

alt: СВОБОДНАЯ ЗОНА ЗОНА ЗАМЕНЫ СВОБОДНАЯ

description:
15 – 19 м

СВОБОДНАЯ ЗОНА

ЗОНА ЗАМЕНЫ

СВОБОДНАЯ ЗОНА

3 – 5 м

3 – 8 м

24-23 м

СВОБОДНАЯ
ЗОНА

9 метров

18 метров

Высота
2,24м/2,43м

Лицевая линия

description:
4

3

2

5

6

1

Нумерация зон, начинается с позиции подающего(1) и далее против  часовой стрелки
1 – подающий
2,4 – нападающие
3 – связующий
5,6- защитники (блокирующие)

Если выигрывается очко при чужой подаче, то игроки, двигаясь по часовой стрелке , переходят в другие зоны

description:
2

6

5

4

3

1

Если выигрывается очко при чужой подаче, то игроки, двигаясь по часовой стрелке , переходят в другие зоны

alt: ПОДАЧА

description: ПОДАЧА

description:
3

2

4

5

6

1

1

подача

6

5

4

3

2

alt: ИГРА ПРОДОЛЖАЕТСЯ

description: ИГРА ПРОДОЛЖАЕТСЯ

description:
3

2

4

5

6

1

1

6

5

4

3

2

alt: ПЕРЕХОД ПОДАЧИ

description: ПЕРЕХОД ПОДАЧИ

description:
3

2

4

5

6

1

1

6

5

4

3

2

alt: ИГРА ПРОДОЛЖАЕТСЯ

description: ИГРА ПРОДОЛЖАЕТСЯ

description:
3

2

4

5

6

1

1

6

5

4

3

2

alt: ПЕРЕХОД ПОДАЧИ

description: ПЕРЕХОД ПОДАЧИ

description:
3

2

4

5

6

1

1

6

5

4

3

2

alt: ИГРА ПРОДОЛЖАЕТСЯ

description: ИГРА ПРОДОЛЖАЕТСЯ

alt: ИГРОВЫЕ СИТУАЦИИ

description: ИГРОВЫЕ СИТУАЦИИ

alt: 3 4 5 6 2 1 1 касание 2 касание 3 касание 4 касание

alt: 3 4 5 6 2 1 1 касание-блок 2 касание 3 касание 4 касание БЛОК

alt: 3 4 5 6 2 1 1 касание игроком 2 касание тем же игроком

alt: ЗАМЕНА

description: ЗАМЕНА

alt: 3 4 5 6 2 1 24 15 11 ОБРАТНАЯ ЗАМЕНА

description:
3

4

5

6

2

1

24

15

11

 ОБРАТНАЯ ЗАМЕНА

alt: 3 4 5 6 2 1 НАПАДЕНИЕ ЗАЩИТА

description:
3

4

5

6

2

1

НАПАДЕНИЕ

ЗАЩИТА

alt: СТАНДАРТНЫЕ ИГРОВЫЕ СИТУАЦИИ

description:
3

4

5

6

2

1

СТАНДАРТНЫЕ
 ИГРОВЫЕ
 СИТУАЦИИ

Передача мяча на связующего
Передача мяча на атакующего
Атакующий удар

description:
3

4

5

6

2

1

Передача мяча на связующего
Передача мяча на атакующего
Атакующий удар

description:
4

5

6

2

1

3

Передача мяча на связующего
Передача мяча на атакующего
Атакующий удар

alt: Основные элементы игры

description: Основные элементы игры

description: Верхняя прямая. Исходное положение – высокая стойка лицом к сетке. Мяч удерживается на уровне груди, левая нога впереди. После подбрасывания мяча над головой (несколько впереди себя) игрок выполняет замах вверх-назад, прогибается и отводит плечо бьющей руки назад-вверх. Удар осуществляется чуть согнутой рукой несколько впереди себя.

alt: Верхняя боковая подача производится аналогично верхней прямой, бьющая рука движется снизу-сбоку-вверх

description: Нижняя прямая подача. Игрок стоит лицом к сетке, туловище наклонено вперед, ноги согнуты, левая нога впереди. Мяч на левой руке, рука чуть согнута и на уровне пояса. Мяч подбрасывается на 20-30 см. При замахе рука отводится строго назад, удар по мячу наносится снизу-вперед-вверх на уровне пояса.

alt: Прием мяча двумя руками сверху

description: Прием мяча двумя руками сверху. Ноги согнуты, одна нога впереди. Руки выполняют встречное движение к мячу. Прием и передача мяча (большие пальцы принимают основную нагрузку, указательные являются основной ударной частью, безымянные и мизинцы удерживают мяч в боковом направлении). Руки сопровождают полет мяча до полного выпрямления.

alt: Прием мяча двумя руками снизу.

description: Прием мяча двумя руками снизу. Ноги согнуты, одна впереди. Руки прямые, развернуты немного наружу, кисти сомкнуты и опущены вниз. Прием мяча производится на нижнюю часть предплечий, руки в локтевых суставах прямые (не сгибать!). Нет большого встречного движения, руки чуть-чуть приближаются к мячу. Передача мяча осуществляется за счет небольшого разгибания ног и направляющего движения руками.

description: Блокирование – прием игры, для противодействия атакующим ударам соперника. Прыжок происходит из высокой стойки, с последующим приседанием и выпрыгиванием вверх с помощью взмаха согнутыми руками. Далее руки разгибаются в локтях и поднимаются над сеткой, кисти напряжены, пальцы расставлены, кисти направляют мяч вперед-вниз над сеткой на площадку соперника.

description: Атакующий удар – эффективный способ завершающих действий команды. Выполняется широкий беговой шаг правой ногой на стопу с пятки, руки отведены назад, ноги сгибаются в коленях. Затем руки делают взмах вперед-вверх, ноги разгибаются в суставах, отрываются от опоры. Одновременно со взлетом выполняется замах правой руки вверх-назад. Совершается резкий удар, кисть накладывается на мяч сзади-сверху. Приземляться на согнутые ноги.

description: « Волейбол… Игра, от которой обмирает сердце. Игра, в которой пульсирует мысль, лихорадочная, жаркая, работающая в режиме постоянного цейтнота. Игра, где всё построено на обмане (противника) и где всё без обмана (для зрителей). Игра без ничьих. Игра без грубости и  жестокости Игра, заставляющая на время забыть о всех проблемах за прямоугольником разделённой сеткой площадки. »

title: Волейбол. Освоение элементов игры.


file_name: дни воинской славы.ppt

description:
Дни воинской славы Росии

Дни воинской славы России (Дни славы русского оружия) — памятные дни России в ознаменование побед российских (в том числе русских, советских) войск, которые сыграли решающую роль в истории России.

description:
27 января

 День полного освобождения Ленинграда от фашистской блокады (1944 год);

description:
2 февраля

День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве (1943 год);

description:
23 февраля

День защитника Отечества.  Праздник, отмечаемый ежегодно 23 февраля в Белоруссии, Киргизии, России и Таджикистане.

alt: День победы русских воинов князя

description:
18 апреля

День победы русских воинов князя Александра Невского над немецкими рыцарями на Чудском озере (Ледовое побоище, 1242 год); в действительности 5 апреля 1242 года (так как даты юлианского календаря до 1582 года не пересчитываются в даты григорианского календаря, дата соответствует 5 апреля по григорианскому календарю)

alt: День Победы советского народа в

description:
9 мая

 День Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941—1945 годов (1945 год);

description:
7 июля

День победы русского флота над турецким флотом в Чесменском сражении (1770 год);

description:
10 июля

 День победы русской армии под командованием Петра Первого над шведами в Полтавском сражении (1709 год); в действительности 27 июня (8 июля) 1709 года;

description:
9 августа

День первой в российской истории морской победы русского флота под командованием Петра Первого над шведами у мыса Гангут (1714 год); в действительности 27 июля (7 августа) 1714 года;

title: Дни воинской славы


file_name: Шахматная доска. Линии.ppt

alt: Шахматная страна

description:
Шахматная

страна

alt: Диагональ Вертикаль Горизонталь

description:
      Диагональ

Вертикаль

Горизонталь

alt: Горизонталь

description: Горизонталь

alt: Вертикаль

description: Вертикаль

alt: Диагональ

description: Диагональ

title: Презентация "Шахматная доска и её линии"


file_name: Экономика района-проект.ppt

alt: Экономика Нязепетровского района

description: Экономика Нязепетровского района

description:
Цель: познакомиться с экономикой родного края.
Задачи:
Узнать, какие отросли промышленности есть в нашем крае, и что они  производят.
Представить одноклассникам результат своей работы.

description: Стабильно наращивают объемы производства деревоперерабатывающие предприятия. В районе несколько предприятий, занимающихся переработкой древесины и производства изделий из дерева.

alt: Отгрузка готовой продукции

description: Отгрузка готовой продукции

alt: Восстановление лесных ресурсов-высадка саженцев

alt: Краностроение-основа экономики края

description: Краностроение-основа экономики края

alt: Завод «Клемма»-производство электротехнических изделий

alt: Железнодорожный транспорт-перевозка грузов

alt: Автомобильный транспорт-перевозка пассажиров

alt: Южуралмост-обслуживание транспортных магистралей

alt: Северянка-товары для населения

description: Северянка-товары для населения

alt: Водоканал-снабжение населения питьевой водой

alt: Пищевая промышленность кормит население края

alt: Выводы: Экономика района разнообразна

description:
Выводы:

Экономика района разнообразна
Отрасли экономики обеспечивают население нашего края многими товарами
На предприятиях работают много людей
Экономика нашего края совершенствуется и развивается

title: Проект по курсу "Избранные вопросы алгебры"


file_name: Презентация   Шар-брусок.ppt

alt: Математические представления Тема: «Шар – брусок»

description:
Математические представленияТема: «Шар – брусок»

Учитель: Шульгина Т. Н.

alt: Музыка

description: Музыка

alt: Предъявите билетик!

description: Предъявите билетик!

alt: Знакомство с геометрическими телами

description: Знакомство с геометрическими телами

alt: На какое геометрическое тело похожи предметы?

alt: Спасибо за работу на уроке!

description: Спасибо за работу на уроке!

description:
Презентацию к уроку математики
 в 1 классе
по теме «Числа от 1 до 9. Геометрические тела: куб, брус, шар»
выполнила
Шишлянникова Светлана Семёновна,
учитель начальных классов  специальной (коррекционной) общеобразовательной школы «Возможность»
г. Дубна,  Московской области

alt: Интернет-ресурсы (картинки) http://go

description:
http://afisha.nmsk.ru   афиша

http://go.mail.ru/search   шатёр

http://www.solnet.ee    клоун

http://www.google.ru/imgres    геометрические тела

http://danilova.ru/phpbb  деревянные геометрические тела

Интернет-ресурсы (картинки)

http://go.mail.ru/search_images предметные картинки разной формы

title: Математические представления. Презентация  "Шар-брусок"


file_name: modals кластер.pptx

alt: Modals The 27th of April

description:
Modals

The 27th of April

alt: The 14th of April Modals

description: The 14th of AprilModals

description:
The 14th of April

-s

Вспомогательный глагол

to

Modals

To be
To do
To have

description:
Can и его эквивалент to be able (to) /быть в состоянии что-то сделать/

To be able to

В настоящем
Ex. John is able to help you

В прошедшем
Ex. John was not able to arrive at 6

В будущем
Ex. Will you be able to answer these questions?

Употребляется в будущем времени, если нужно сказать, что кто-то может сделать что-то в будущем.
Так как can не употребляется в будущем времени!
Ex. Soon I will be able to drive a car

alt: Конкретная ситуация в прошлом could

description:
Конкретная ситуация в прошлом

could

Ex. Jeff was a very good chess player. He could win any game

Ex. Jeff didn’t fell well yesterday but was able to win the game.

was able to

/Речь идет о постоянной способности выигрывать/

/Речь идет о конкретном случае. Здесь употребление could невозможно/

Couldn’t

Ex. Sue couldn’t visit us because she was ill

В конкретной ситуации

В не определенной ситуации

Ex. Sue couldn’t sing when she was younger

alt: Must и его эквивалент have to must

description:
Must и его эквивалент have to

must

Долженствование, обязанность, приказание / указание

Ex. You must go there (приказ)
John mustn’t eat ice cream (указание)
I must go home. (необходимость)

Ответы на ?2 c must

Ex. Must I wash the dishes?

Yes, you must / yes, please

No, you needn’t. Sue will do it

have to

Необходимость сделать что-то, вызванное обстоятельствами

Ex. I have to get up at six. (необходимость)
I have to wear a suit at work (полагается дресс-коду)

«-» и ?2 → do/does или did

Ex. Do you have to get up early?
Does he have to come back soon?
Did they have to write it in English?
We don’t have to cook now.

Будущее t → will have to

Ex. You will have to wait. Mr Fox is busy.

alt: SHOULD The 12th of May

description:
SHOULD

The 12th of May

alt: Should Совет, рекомендация. Ex

description:
Should

Совет, рекомендация.

Ex. You look tired. You should go to bed.

Часто используется с
I think / I don’t think / Do you think…?

Ex. I think the government should do more to help
homeless people.
I don’t think you should work so hard.
Do you think I should apply for this job?

You should apologise. (=it would be a good thing to do).

Менее категоричен, чем must

You must apologise. (=you have no alternative).

Vs

Слова – маркеры:
(should используется после этих глаголов)
Suggest – предлагать
Propose – предлагать
Recommend – рекомендовать
Insist – настаивать
Demand – требовать

Слова – маркеры:
(should используется после этих прилагательных)
Strange – странный
Odd – лишний
Funny – смешной
Typical – типичный
Natural – естественный
Interesting – интересный
Surprised – удивлённый
Surprising – изумлённый

intro: Модальные глаголы в английском языке (Кластер)

английский язык

group: Дисциплины


file_name: Квадрат.pptx

alt: Квадрат, его свойства и признаки

description:
Квадрат, его свойства и признаки

Подготовила:
учитель  математики
МБОУ Г.ГОРЛОВКИ «ШКОЛА № 42
Рыбина М.В.

description:
Определение

Квадратом называется прямоугольник, у которого все стороны равны.

description:
Свойства квадрата

Квадрату присущи все свойства параллелограмма. Квадрат можно считать ромбом с прямыми углами или прямоугольником с равными сторонами, поэтому квадрат обладает всеми свойствами ромба и прямоугольника.

alt: Свойства квадрата

description: Свойства квадрата

alt: Свойства квадрата

description: Свойства квадрата

alt: Свойства квадрата

description: Свойства квадрата

alt: Свойства квадрата

description: Свойства квадрата

alt: Свойства квадрата

description: Свойства квадрата

alt: Задание 1 12

description:
Задание 1

12

alt: Задание 2 70

description:
Задание 2

70

alt: Задание 3 40 90 45

description:
Задание 3

40

90

45

alt: Задание 4 Найдите периметр квадрата

description:
Задание 4

Найдите периметр квадрата MFEL, если FN = 30, NL = 13, FNE = 60

ОТВЕТ: 112

alt: Задание 5 1. Так как В В 1 В В 1 1

description:
Задание 5

1. Так как В В 1 В В 1 1 В 1 =С С 1 С С 1 1 С 1 =D 𝐷 1 𝐷𝐷 𝐷 1 1 𝐷 1 =A 𝐴 1 𝐴𝐴 𝐴 1 1 𝐴 1 , то
С В 1 В В 1 1 В 1 =D С 1 С С 1 1 С 1 =A 𝐷 1 𝐷𝐷 𝐷 1 1 𝐷 1 =B 𝐴 1 𝐴𝐴 𝐴 1 1 𝐴 1 .
Значит, В В 1 В В 1 1 В 1  А 1 А А 1 1 А 1 =С С 1 С С 1 1 С 1  В 1 В В 1 1 В 1 =D 𝐷 1 𝐷𝐷 𝐷 1 1 𝐷 1  𝐶 1 𝐶𝐶 𝐶 1 1 𝐶 1 =A 𝐴 1 𝐴𝐴 𝐴 1 1 𝐴 1  𝐷 1 𝐷𝐷 𝐷 1 1 𝐷 1  (по двум катетам)
2. Из равенства прямоугольных треугольников
 𝐴 1 𝐴𝐴 𝐴 1 1 𝐴 1  𝐵 1 𝐵𝐵 𝐵 1 1 𝐵 1  =  𝐶 1 𝐶𝐶 𝐶 1 1 𝐶 1  𝐵 1 𝐵𝐵 𝐵 1 1 𝐵 1 = 𝐶 1 𝐶𝐶 𝐶 1 1 𝐶 1  𝐷 1 𝐷𝐷 𝐷 1 1 𝐷 1 = 𝐴 1 𝐴𝐴 𝐴 1 1 𝐴 1  𝐷 1 𝐷𝐷 𝐷 1 1 𝐷 1
B 𝐴 1 𝐴𝐴 𝐴 1 1 𝐴 1  𝐵 1 𝐵𝐵 𝐵 1 1 𝐵 1 = C 𝐵 1 𝐵𝐵 𝐵 1 1 𝐵 1  𝐶 1 𝐶𝐶 𝐶 1 1 𝐶 1 =D 𝐶 1 𝐶𝐶 𝐶 1 1 𝐶 1  𝐷 1 𝐷𝐷 𝐷 1 1 𝐷 1 =A 𝐷 1 𝐷𝐷 𝐷 1 1 𝐷 1  𝐴 1 𝐴𝐴 𝐴 1 1 𝐴 1 ,
B 𝐵 1 𝐵𝐵 𝐵 1 1 𝐵 1  𝐴 1 𝐴𝐴 𝐴 1 1 𝐴 1 = C 𝐶 1 𝐶𝐶 𝐶 1 1 𝐶 1  𝐵 1 𝐵𝐵 𝐵 1 1 𝐵 1 =D 𝐷 1 𝐷𝐷 𝐷 1 1 𝐷 1  𝐶 1 𝐶𝐶 𝐶 1 1 𝐶 1 =A 𝐴 1 𝐴𝐴 𝐴 1 1 𝐴 1  𝐷 1 𝐷𝐷 𝐷 1 1 𝐷 1 .
В сумме эти пары острых углов дают 90.
Тогда  𝐴 1 𝐴𝐴 𝐴 1 1 𝐴 1  𝐵 1 𝐵𝐵 𝐵 1 1 𝐵 1  𝐶 1 𝐶𝐶 𝐶 1 1 𝐶 1 = 𝐵 1 𝐵𝐵 𝐵 1 1 𝐵 1  𝐶 1 𝐶𝐶 𝐶 1 1 𝐶 1  𝐷 1 𝐷𝐷 𝐷 1 1 𝐷 1 = 𝐶 1 𝐶𝐶 𝐶 1 1 𝐶 1  𝐷 1 𝐷𝐷 𝐷 1 1 𝐷 1  𝐴 1 𝐴𝐴 𝐴 1 1 𝐴 1 = 𝐷 1 𝐷𝐷 𝐷 1 1 𝐷 1  𝐴 1 𝐴𝐴 𝐴 1 1 𝐴 1  𝐵 1 𝐵𝐵 𝐵 1 1 𝐵 1 =180 −90=90.
Значит,  𝐴 1 𝐴𝐴 𝐴 1 1 𝐴 1  𝐵 1 𝐵𝐵 𝐵 1 1 𝐵 1  𝐶 1 𝐶𝐶 𝐶 1 1 𝐶 1  𝐷 1 𝐷𝐷 𝐷 1 1 𝐷 1 −квадрат.

alt: Домашнее задание Выучить правила § 3, п

description:
Домашнее задание

Выучить правила § 3, п. 47
Выполнить в тетради № 406, 409

alt: Использованные источники https://www

description:
Использованные источники

https://www.yaklass.ru/p/geometria/8-klass/chetyrekhugolniki-9229/priamougolnik-kvadrat-priznaki-priamougolnika-i-kvadrata-romb-9231/re-6365a40c-1f57-4942-b255-b53c42bf8765

title: Презентация по геометрии в 8 классе по теме "Квадрат, его признаки и свойства "


file_name: А.С.Пушкин У лукоморья дуб зелёный.pptx

alt: Исследуем законы волшебных сказок

description: Исследуем  законы волшебных сказок.А.С.Пушкин «У лукоморья дуб зеленый…»

alt: Сказка о рыбаке и рыбке

description: Сказка о рыбаке и рыбке

alt: Сказка о Попе и о работнике его

description: Сказка о  Попе и  о работнике  его Балде

description: Сказка о царе Салтане,о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди

alt: Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях

alt: Сказка о золотом петушке

description: Сказка о золотом петушке

alt: Пять законченных сказок А.С.Пушкина

description: Пять законченных сказок А.С.Пушкина

alt: ЭПИГРАФ «Что за прелесть эти сказки!

description:
                                        ЭПИГРАФ

«Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма!»

alt: БИОГРАФИЯ ПОЭТА 1799-1837

description:
          БИОГРАФИЯ ПОЭТА

                                          1799-1837

description:
Детство поэта

Пушкин родился 6 июня
1799 года в Москве в
старинной  небогатой
дворянской
семье

                                                                1800-1802

description:
Мать  поэта

Надежда Осиповна приходилась внучкой арапу Петра I,впоследствии русскому генералу Ганнибалу.

Прадедушка
 Абрам Петрович Ганнибал

description:
Отец  поэта

Отец-Сергей Львович был поклонником французской литературы и сам иногда писал стихи. Среди его знакомых было много писателей.

description:
 няня  поэта

Воспитанием Пушкина занималась его няня-Арина Родионовна. Она рассказывала мальчику сказки, пела песни, вводила в чарующий мир русского фольклора.

alt: Поэт записал со слов няни несколько народных русских сказок, среди них была такая: «Что за чудо,-говорит мачеха,-вот так чудо: у лукоморья стоит дуб, а на…

description:
няня  поэта

Поэт записал со слов няни несколько народных  русских сказок, среди них была такая: «Что за чудо,-говорит мачеха,-вот так чудо: у лукоморья стоит дуб, а на том дубу золотые цепи, и по тем цепям ходит кот: вверх идет-сказки сказывает, вниз идет-песни поет.
		Царевич прилетел домой и с благословенья матери перенес перед дворца чудный дуб…»

alt: « У лукоморья дуб зеленый…»

description: « У лукоморья дуб зеленый…»

description:
МИРОВОЕ ДЕРЕВО

ВЕРХНИЙ МИР-небесные светила и стихии

СРЕДНИЙ МИР-люди,домашние животные

НИЖНИЙ МИР-подземные звери и духи

alt: СЛОВАРНАЯ РАБОТА ЛУКОМОРЬЕ-изгиб морского берега

alt: СЛОВАРНАЯ РАБОТА ЗЛАТАЯ БРЕГ ПЕСНЬ

description:
СЛОВАРНАЯ РАБОТА

ЗЛАТАЯ
БРЕГ
ПЕСНЬ
ЧРЕДОЙ
НЕВЕДОМЫЕ
ДОЛ
ПЛЕНЯЕТ
ТУЖИТ
ЧАХНЕТ

description:
              О ком идёт речь?

…И тридцать витязей прекрасных
      Чредой из вод выходят ясных,
 И  с ними…их морской

alt: О ком идёт речь? Там…мимоходом

description:
О ком идёт речь?

Там…мимоходом
Пленяет грозного царя;
Там в облаках перед народом
Через леса,через моря
…несёт богатыря

alt: О ком идёт речь? В темнице там…тужит,

description:
О ком идёт речь?

В темнице там…тужит,
  А бурый…ей верно служит…

alt: РЕФЛЕКСИЯ -Какое настроение после прочтения и разбора данного произведения? -Что представляет собой сказочный образ мира? -Чтобы ты дома рассказал об уроке? -Какими бы поделился впечатлениями?

alt: УМНИЧКИ!!!

description: УМНИЧКИ!!!

title: Разработка урока литературного чтения "А.С.Пушкин "У лукоморья дуб зелёный"


file_name: Обработка информации и алгоритмы.ppt

alt: Обработка информации и алгоритмы

description: Обработка информации и алгоритмы

description:
Модель обработки информации

Правила обработки

Результаты

Исполнитель

Исходные данные

description:
Виды обработки информации

Получение новой информации, новых сведений;
Изменение формы представления информации;
Систематизация, структурирование данных;
Поиск информации

alt: Ученик решает задачу по математике

description:
Ученик решает задачу по математике

Исполнитель

Ученик

Исходные данные

Условие задачи

Правила обработки

Математические правила, законы

Результат

Полученный ответ

alt: Перевод текста с одного языка на другой

description:
Перевод текста с одного языка на другой

Исполнитель

Переводчик

Текст на одном языке

Исходные данные

Правила перевода

Правила обработки

Текст на другом языке

Результат

alt: Библиотекарь создает картотеку

description:
Библиотекарь создает картотеку

Исполнитель

Исходные данные

Правила обработки

Результат

Картотека библиотеки

Алфавитный порядок

Беспорядочный набор книг

Библиотекарь

description:
Поиск нужного номера телефона в телефонном справочнике

Исполнитель

Исходные данные

Правила обработки

Результат

Нужный номер телефона

Алфавитный порядок

Телефонный справочник

Человек, производящий поиск

alt: Исполнитель Неформальный (человек)

description:
Исполнитель

Неформальный (человек)
Формальный (ПК)

description:
 Точного определения алгоритма не существует.
 Обычно под алгоритмом понимают набор правил, определяющих процесс преобразования исходных данных задачи в искомый результат.

alt: Свойства алгоритма дискретность понятность точность конечность

alt: Дискретность Алгоритм должен быть разбит на последовательность отдельно выполняемых шагов

alt: Понятность Алгоритм должен содержать только те команды, которые входят в систему команд исполнителя

alt: Точность Любая команда алгоритма должна определять однозначное действие исполнителя

alt: Конечность За конечное число шагов должен быть получен результат

title: Обработка информации и алгоритмы.ppt


file_name: К Ушинский Слепая лошадь.pptx

alt: О совести и долге» ( по сказке

description:
«О совести и долге»
( по сказке К.Д.Ушинского
 «Слепая лошадь»)

description: Ответим на вопросы по содержанию прочитанного.

alt: Как звали главного героя? -

description:
                - Как звали главного героя?
                 - Что ты о нём узнал?

- Кем был для Уседома Догони- Ветер?
- Как Догони-Ветер спас жизнь своего хозяина?
-Какое обещание дал Уседом своему коню?

description:
Как получилось, что Догони- Ветер остался слепой?

Что велел сделать  Уседом со слепой лошадью?

Как чувствовал себя Догони-ветер?

alt: Как ты понимаешь слово «одиночество» ?

description:
- Как ты понимаешь слово «одиночество» ?

Одиночество-это когда рядом никого нет, когда тебе плохо и некому помочь.

description:
                  - Почему слепая лошадь
                     позвонила в колокол?

Какое решение вынесли люди на площади?

-Что ты можешь сказать о поступке купца?

description:
 Почему люди поступают несправедливо по отношению к старым домашним животным?

- Как нужно поступать с домашним животным, которое уже состарилось и не может больше помогать человеку?

description:
        -Чему же учит нас эта сказка?

Эта сказка учит нас тому, что за добро надо платить добром. А ведь добро, доброта начинаются  с любви ко всему живому: к людям и, конечно же, к «братьям нашим меньшим».
 К сожалению, человек не всегда достойно ведет себя по отношению к домашним животным, вчерашним своим друзьям.
Сколько в городах бездомных собак и кошек! Бывают такие случаи, когда сердце человека черствеет и он предает друга.
Эта сказка учит нас доброте, честности, отзывчивости, дружбе.

description:
        -Какие пословицы о доброте, дружбе, честности ты знаешь?

«Дружба дороже денег»

«Сам погибай, а товарища выручай»

«Друга ищи, а найдешь, береги!»

description:
-Как ты думаешь, какие правила необходимо выполнять, чтобы быть добрым человеком?

Чтобы быть добрым, нужно:
-уметь любить людей знакомых и незнакомых,
-делать добро людям и не ждать за это благодарности,
-уметь прощать людей,
-уметь радоваться успехам других людей,
-не оставаться равнодушным, если кому-то плохо, прийти на помощь.

description:
Не стой в стороне равнодушно,
Когда у кого-то беда.
Рвануться на выручку нужно
В любую минуту, всегда.
И если кому-то поможет
Твоя доброта, улыбка твоя,
Ты счастлив, что день
Не напрасно был прожит,
Что годы живешь ты не зря!

description:
 С произведением какого автора мы сегодня познакомились?

- Как называется сказка?

 Чему учит нас эта сказка?

-  Что больше всего запомнилось?

        Подведём итог урока:

description:
        Подведём итог урока:

                    Главный смысл сказки «Слепая лошадь» в том,
                          что очень важно уметь держать свое слово.
   Ведь на доверии к словам, что люди говорят друг другу, держатся взаимоотношения в обществе.
   Если купец Уседом не сдержал своего слова в отношении коня, то он может не сдержать его и по отношению к людям. И доверия к такому человеку уже не будет.
   Сказка «Слепая лошадь» также учит нас быть внимательными к домашним животным, которые всецело преданы человеку, но, зачастую, не могут сами позаботиться о себе.
   И поэтому, прежде чем завести себе домашнего любимца, стоит тщательно подумать, готов ли человек ухаживать за этим животным и заботиться о нем и днем и ночью.

alt: Домашнее задание: 1. Нарисуй коня

description:
        Домашнее задание:

1. Нарисуй коня Догони-Ветер

title: Презентация к уроку литературного чтения "К. Ушинский Слепая лошадь"