alt: Великой Победы посвящается… Подготовила: учитель физической культуры

description:
75-летию Великой Победы посвящается…Подготовила: учитель физической культуры МБОУ Греково-Степановской СОШ Гнездилова Евгения Евгеньевна

«Тропою памяти».

description: В 12 часов дня 22 июня 1941 года министр иностранных дел Молотов выступил по радио с официальным обращением к гражданам СССР , сообщив о нападении Германии на СССР и объявив о начале Отечественной войны.

description: Началась самая страшная в истории нашей страны Великая Отечественная война. Она длилась почти четыре года (1418 дней и ночей) и принесла гибель более 27 миллионов советских воинов и мирных граждан.

description: Небывалый патриотический подъем охватил всех советских людей. Прямо с полей и фабрик, бросая мирные занятия, военнообязанные граждане шли на призывные пункты. Вместе с ними приходили юноши и старики, просили отправить их на фронт. Вчерашние школьники становились солдатами.

description:
Оборона Брестской крепости.

 Одно из первых сражений Великой Отечественной войны. 22 июня 1941 года по крепости был открыт ураганный артиллерийский огонь, заставший гарнизон врасплох. В результате были уничтожены склады, повреждён водопровод ,прервана связь, нанесён серьёзный урон гарнизону. Непосредственно на крепость наступали до полутора тысяч человек пехоты из трёх батальонов 45-й пехотной дивизии . К вечеру 24 июня немцы овладели большей частью крепости, Одна из надписей в крепости гласит: «Я умираю, но не сдаюсь. Прощай, Родина. 20/VII-41». По показаниям свидетелей, стрельба слышалась из крепости до начала августа.

description:
Битва за Москву. 30 сентября 1941-20 апреля 1942 гг.

     Гитлер рассматривал взятие Москвы как одну из главных военных и политических целей операции «Барбаросса». В германской и западной военной истории битва известна как «Операция „Тайфун“» .Немецкое наступление на Москву началось  30 сентября. Целью наступления являлся захват Москвы до наступления холодов.

description:
Парад на Красной площади 7 ноября 1941 года.

Военный парад в честь 24-й годовщины  Октябрьской революции, проведенный во время Московской битвы когда линия фронта проходила всего в нескольких десятках километров от города. Этот парад по силе воздействия на ход событий приравнивается к важнейшей  военной операции. Он имел огромное значение по поднятию морального духа армии и всей страны, показав всему миру, что Москва не сдаётся, и боевой дух армии не сломлен.[

alt: Блокада Ленинграда. 8 сентября 1941- 27 января 1944 гг

description:
Блокада Ленинграда.8 сентября 1941- 27 января 1944 гг.

К началу блокады в городе не имелось достаточных по объёму запасов продовольствия и топлива. Единственным путём сообщения с Ленинградом оставалось Ладожское озеро. Пропускная способность этой транспортной артерии не соответствовала потребностям города. В результате начавшийся в Ленинграде массовый голод, усугублённый особенно суровой первой блокадной зимой, проблемами с отоплением и транспортом, привёл к сотням тысяч смертей среди жителей.

description:
Таня Савичева.

 Школьница, которая с начала блокады Ленинграда начала вести дневник в записной книжке. Почти вся семья Тани Савичевой погибла в период с декабря 1941 года по май 1942 года. В её дневнике девять страниц, на шести из которых даты смерти близких людей — матери, бабушки, сестры, брата и двух дядей. Сама Таня умерла уже в эвакуации. Блокаду пережили только её старшие сестра Нина и брат Михаил, благодаря которым дневник Тани уцелел и стал одним из символов Великой Отечественной войны.

description:
Сталинградская битва. 17 июля 1942- 2 февраля 1943 гг.

Стала переломным моментом в ходе военных действий, после которых немецкие войска окончательно потеряли стратегическую инициативу. Для Советского Союза, который также понёс большие потери в ходе сражения, победа в Сталинградской битве положила «начало массовому изгнанию захватчиков с советской земли». 2 февраля является Днём воинской славы России — День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве в 1943 году.

alt: Берлинская операция. апрель-май 1945 г

description:
Берлинская операция.апрель-май 1945 г.

одна из последних стратегических операций советских войск, в ходе которой Красная Армия заняла столицу Германии и победно завершила Великую Отечественную войну и Вторую мировую войну в Европе. Операция продолжалась 23 дня — с 16 апреля по 8 мая 1945 года.

description:
Знамя Победы.

 Около 3-х часов утра 1 мая 1945 года на крыше здания рейхстага в городе Берлине военнослужащими Красной Армии  Алексеем Берестом.  Михаилом Егоровым и Мелитоном Кантария. Знамя Победы является официальным символом победы советского народа и его Вооружённых Сил над фашистской Германией в Великой Отечественной войне 1941—1945 годов, государственной реликвией России

description:
Акт о капитуляции Германии.

    8 мая в 22:43 предместье Карлсхорст в здании бывшей столовой военно-инженерного училища был подписал ещё один Акт о безоговорочной капитуляции Германии. Безоговорочную капитуляцию приняли маршал Жуков (от советской стороны) и заместитель главнокомандующего союзными экспедиционными силами маршал Теддер (Великобритания)

alt: Парад Победы. 24 июня 1945 года

description:
Парад Победы. 24 июня 1945 года.

Первый Парад Победы состоялся в Москве, на Красной площади, 24 июня 1945 года в ознаменование победы над Германией в Великой Отечественной войне. Решение о проведении Парада Победы было принято И.В. Сталиным 24 мая 1945 года после разгрома последней не сдавшейся группировки немецких войск.

alt: Города –герои. Ленинград

description:
Города –герои.

Ленинград                 Новороссийск
Москва                       Брестская крепость
Керчь                           Минск
Севастополь              Киев
Новороссийск            Волгоград
Одесса
Мурманск
Тула

alt: Никто не забыт, ничто не забыто

description: Никто не забыт, ничто не забыто.

title: Презентация: "75 лет Великой Победе"


file_name: 89. Игра Раскрой картинку. Тема Нахождение нескольких процентов числа.pptx

alt: Игра РАСКРОЙ КАРТИНКУ Тема: «Нахождение нескольких процентов числа»

description: ИграРАСКРОЙ КАРТИНКУТема: «Нахождение нескольких процентов числа»

alt: Ребята! Давайте проверим знания

description:
Ребята!
Давайте проверим знания.  Нажимайте на любой квадрат с вопросительным знаком, появятся пример и несколько вариантов ответов к нему. Вам нужно выбрать правильный ответ и нажать на него, если  выбран правильный ответ, то откроется часть картинки. Выполнив все задания, вы увидите картину русского художника Ивана Ивановича Шишкина «Дождь в дубовом лесу».

Удачи!

alt: Найди 6% от 1 200 Найди 23% от 500

description:
Найди 6% от  1 200

Найди 23%
от 500

Найди 88%
от 1 000

Найди 32% от 7 000

Найди 91% от 1 000 000

Найди 45% от 30 000

Найди 9%
от 9 000

Найди 18% от 6 000

Найди 59% от 300

Найди 74% от 10 000

Найди 11% от 2 000

Найди 67% от 100 000

Выбери правильный ответ:

74

78

72

76

1 080

108

18

180

177

1,77

17,7

0,177

810

81 000

8 100

81

13 500

1 350

135

135 000

910 000

91 000

9 100

910

2 240

224

2,24

22,4

880

88

8 800

8,8

?

115

105

125

135

?

?

?

?

?

?

?

?

7 400

74 000

740

74

?

?

220

22

2 200

2,2

67 000

6 700

670

670 000

?

description:
https://sr.gallerix.ru/_EX/863931103/729489135.jpg

Интернет - источники


file_name: Компьютерное послание.pptx

alt: A message on the computer

description: A message on the computer

alt: New words use - [ju:z] – использовать disappear – [,disə’piə] – исчезать contact – [‘kɒntᴂkt] – выходить на связь message – [‘mesidᴣ] – сообщение scientist…

description: New wordsuse - [ju:z] – использоватьdisappear – [,disə’piə] – исчезатьcontact – [‘kɒntᴂkt] – выходить на связьmessage – [‘mesidᴣ] – сообщениеscientist – [‘saiəntist] –учёныйexplorer – [ik’splo:rə] – исследовательWhat’s happening? – Что происходит?There’s nothing here! – Здесь ничего нет!Don’t be silly!-  Не глупи!

description:
Identity cards

Professor Wallace
(scientist)
age: 35
birthday: May 4th
from: Malaysia
hair: black
eyes: brown

Joseph Alexander
(explorer)
age: 27
birthday: January 10 th
from: USA
hair: red
eyes: green

Mr Freeman
(teacher)
age: 30
birthday: September 22nd
from: England
hair: brown
eyes: blue

alt: I am\ have got you are \ have got he\she is \ has got

description:
I            am\ have gotyou       are \ have gothe\she  is \ has got

We – are \ have got
You – are \ have got
They – are \ have got

alt: I …. 9 years old. He … my friend

description:
 I …. 9 years old.
 He … my friend.
 She ….  my friend too.
 We … good friends.
 They …  good friends too.
(am \ is \are )

alt: I …. got a new pen. 2. He ….

description:
I  ….  got a new pen.
2. He ….. got  a  clever dog.
3. She ….. got a  black cat.
4. We…. got a book.
5. They …  got a dark hair.
6. You …  got blue eyes.

( have, has)

alt: Professor Wallace is 35 ____ ____

description:
years

Professor Wallace is 35 ____  ____. She’s ______ long black hair and brown eyes. Her birthday is ______ May 4 th. She’s ____Malaysia. She’s a ___________.

years

old

got

on

from

scientist

description:
What is your name?
When is your birthday?
How old are you?
Where are you from?
What colour is your hair?
What colour is your eyes?
What is your favourite subject?
What is your favourite colour?
What is your favourite sandwich?

alt: explorer [ɪk ˈ splɔːrə]исследователь

description: explorer [ɪk ˈ splɔːrə]исследователь

alt: teacher [ˈtiːʧə] учитель

description: teacher [ˈtiːʧə] учитель

alt: engineer [enʤɪˈnɪə] инженер

description: engineer [enʤɪˈnɪə] инженер

alt: baker [ˈbeɪkə] пекарь, булочник

description: baker[ˈbeɪkə] пекарь, булочник

alt: greengrocer [ˈgriːngrəʊsə] продавец фруктов, овощей

alt: traveller [ˈtrævlə] путешественник

description: traveller [ˈtrævlə] путешественник

alt: Chemist [ˈkemɪst] аптекарь

description: Chemist [ˈkemɪst] аптекарь

alt: scientist [ˈsaɪəntɪst] ученый

description: scientist [ˈsaɪəntɪst] ученый

alt: journalist [ˈʤɜːnəlɪst]

description: journalist [ˈʤɜːnəlɪst]

alt: doctor [ˈdɒktə] врач

description: doctor [ˈdɒktə] врач

alt: professor [prəˈfesə] профессор

description: professor [prəˈfesə] профессор

alt: detective [dɪˈtektɪv] детектив

description: detective [dɪˈtektɪv] детектив

alt: pilot [ˈpaɪlɒt] летчик

description: pilot [ˈpaɪlɒt] летчик

alt: astronaut [ˈæstrənɔːt] астронавт

description: astronaut [ˈæstrənɔːt] астронавт

alt: Общий вопрос В начале общего вопроса всегда стоит один из глаголов do\ does are\ is have\ has или can, must

alt: Специальные вопросы В начале специального вопроса всегда стоит одно из вопросительных слов: what (что, какой) who (кто) where (где, куда, откуда) why (почему) which (который)…

description:
Специальные вопросы

В начале специального вопроса всегда стоит одно из вопросительных слов:
what (что, какой)
who (кто)
where (где, куда, откуда)
why (почему)
which (который)
whose ( чей)
when (когда)
how (как)
how many (сколько)

intro: Тема "Компьютерное послание" программа "Forward" 4 класс

английский язык

group: Дисциплины

title: Презентация "Компьютерное послание" 4 класс "Forward"


file_name: Новый ФГОС третьего поколения.pptx

description:
Новый ФГОС третьего поколения: изменения стандартов. Рабочие программы учебных предметов начальной школы как составная часть ООП НОО

учитель начальных классов
Хоботовского филиала
МБОУ Новоникольской СОШ

БУЦКИХ ЕКАТЕРИНА ВИКТОРОВНА

description:
Цели обновления Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС)

обеспечение единого образовательного пространства на территории РФ;
обеспечение лидирующих позиций России в области фундаментального математического образования, физики, химии, биологии, технических наук, гуманитарных и социальных наук;
повышение роли школы в воспитании молодежи как ответственных граждан России на основе традиционных российских духовно - нравственных и культурно-исторических ценностей, а также в профилактике экстремизма и радикальной идеологии;
повышение качества преподавания русского языка, литературы, отечественной истории, основ светской этики, традиционных религий;
сохранение глубины и фундаментальности отечественного образования.

description:
Новые стандарты должны обеспечить

единство образовательного пространства России;
вариативность содержания образовательных программ;
применение методик обучения, направленных на формирование гармоничного физического и психического развития, а также на сохранение и укрепление здоровья;
развитие личностных качеств, необходимых для решения повседневных и нетиповых задач для адекватной ориентации в окружающем мире;
благоприятные условия воспитания и обучения; единство учебной и воспитательной деятельности;
формирование культуры непрерывного образования и саморазвития на протяжении всей жизни;
разумное и безопасное использование цифровых технологий;
формирование российской гражданской идентичности;
личностное развитие обучающихся, в том числе гражданское, патриотическое, духовно -нравственное, эстетическое, физическое, трудовое, экологическое воспитание;
формирование у школьников системных знаний о месте РФ в мире, а также о её исторической роли, территориальной целостности, культурном и технологическом развитии, вкладе в мировое научное наследие и формирование представлений о современной России.

description:
ФГОС разработан с учетом

региональных, национальных и этнокультурных особенностей;

инновационной экономики стратегии научно-технологического развития;

ориентирован на изучение цивилизационного наследия России

alt: Вариативность содержания программ

description:
Вариативность содержания программ НОО обеспечивается во ФГОС за счет:

требований к структуре программ начального общего образования;
возможности разработки и реализации организацией программ начального общего образования, в том числе предусматривающих углубленное изучение отдельных учебных предметов;
возможности разработки и реализации организацией индивидуальных учебных планов, соответствующих образовательным потребностям и интересам обучающихся.

description: Требования к результатам освоения программы НОО

alt: В обновлённых ФГОС сформулированы максимально конкретные требования к предметам всей школьной программы соответствующего уровня, позволяющие ответить на вопросы: что конкретно школьник будет знать, чем овладеет…

description:
В обновлённых ФГОС

сформулированы максимально конкретные требования к предметам всей школьной программы соответствующего уровня, позволяющие ответить на вопросы:
 что конкретно школьник будет знать,
 чем овладеет и что освоит.

описана система требований к условиям реализации общеобразовательных программ, соблюдение которых обеспечивает равенство возможностей получения качественного образования для всех детей независимо от места жительства и дохода семьи.

description:
В новых ФГОС требования к результатам разделили на тематические модули по предметам.

   Во ФГОС НОО тематические модули указали для учебных предметов
Изобразительное искусство
Музыка
Технология
Физическая культура
ОРКСЭ

alt: Составление рабочей программы: 1

description:
 Составление рабочей программы:

1. Рабочая программа по учебному курсу должна быть составлена на весь период начального общего образования (1-4 классы).
2.Утверждение рабочих программ по предметам осуществляется до начала учебного года (но не позднее 31 августа до начала реализации учебного предмета, курса) приказом руководителя образовательной организации.
3. Ежегодная коррекция рабочей программы осуществляется ее составителем (педагогом) и оформляется в виде приложения к первоначальному варианту программы к началу учебного года.
4. Один экземпляр утвержденных рабочих учебных программ (в структуре ООП ОО) хранится в документации школы в соответствии с номенклатурой дел, второй экземпляр находится у учителя для осуществления учебного процесса (на бумажном носителе).
5. Календарно-тематическое планирование составляется учителем отдельно на каждый класс или параллель по усмотрению администрации организации, осуществляющей образовательную деятельность и утверждается самостоятельным локальным актом
6. Администрацией организации, осуществляющей образовательную деятельность, ведется систематический контроль за реализацией и выполнением рабочих учебных программ и календарно-тематического планирования.

alt: ООП НОО и ООО должен содержать

description: содержательный раздел ООП НОО и ООО должен содержать

alt: Требования к рабочим программам

description: Требования к рабочим программам

description:
В новых ФГОС подробнее описаны результаты освоения программы

Требования к структуре рабочих программ по предметам и внеурочной деятельности стали одинаковыми.

Разрешили уменьшить срок освоения программы, если вводится ускоренное обучение по индивидуальному учебному плану

Требования к пояснительной записке стали едиными.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

преподавание

group: Педагогика


file_name: хлеб - всему голова.ppt

alt: МБОУ СОШ № 39 Автор: Алексеева

description:
МБОУ СОШ № 39

Автор: Алексеева Екатерина

description: ХЛЕБ-был и есть самый главный , самый почитаемый  продукт. Без него не обходился ни прием дорогого гостя, ни встреча молодых в день свадьбы . Им поздравляли маму ,когда рождались сын или дочь.

alt: Его брали с собой в дальнюю дорогу

description: Его брали с собой в дальнюю дорогу.

alt: Хлеб всему голова!

description: Хлеб всему голова!

description: К хлебу в старину относились свято, ведь хлеб доставался тяжелым трудом.

description: Хлеб можно было брать только чистыми руками. Хлеб нельзя было выбрасывать.А если кто обронит кусок хлеба,то тут же поднимет его и обязательно поцелует! А хлебные крошки собирали в ладошки – и в рот. Так относились к хлебу в старину. Покуда есть хлеб да вода-все не беда!»-так говорили наши предки.

description:
Ученые полагают, что впервые хлеб появился на земле свыше пятнадцати тысяч лет назад.

К. А. Тимирязев назвал хлеб «величайшим изобретением человеческого ума» из-за его высокой энергетической и биологической ценности. В нем есть необходимые организму витамины группы B и биологически активные вещества и минералы: кальций, калий, железо, магний, марганец, натрий, фосфор, цинк.

description:
Ученые полагают, что впервые хлеб появился на земле свыше пятнадцати тысяч лет назад.

В одном ломтике хлеба из пшеничной муки тонкого помола содержится 85 ккал, из грубого-60, в ломтике ржаного хлеба-70,а диетического-50 ккал. Но количество калорий еще не свидетельствует о полезности продукта. Питательная ценность хлеба зависит в первую очередь от вида и сорта муки из которой его выпекают.

intro: Презентация

title: Презентация для внеклассного мероприятия "Хороша кухня русская"Выполнила ученица Алексеева Екатерина


file_name: Дистанционное обучение.pptx

description:
«Организация образовательного процесса по физической культуре, технологии, ОБЖ с использованием электронного обучения и дистанционных образовательных технологий»

 «Лицей гуманитарных наук»
учитель технологии высшей категории
Риминюк Надежда Аркадьевна.

Саратов 2021 год

alt: Тетрадь Skysmart http://skyeng

description:
Тетрадь Skysmart http://skyeng.ru/go/skysmart_workbook27

Организация дистанционного обучения с нуля

мастер-класс

1.Проведем обзор сервисов видеосвязи, какой выберете вы?
2.Разберем функционал сервисов как скачать и как завести аккаунт.
3. Проработаем стадии уроков и их реализацию через разные платформы.
4. Обратная связь с обучающимися.
5. Онлайн внеклассные мероприятия.

description:
ZOOM – является профессиональной программой для проведения конференций, мастер-классов, проведение уроков
Google Hangouts — сервис групповых чатов для общения с коллегами по работе, клиентами и друзьями. Используется для обмена сообщениями, звонков и видеовстреч.
Падлет доски для обратной связи с обучающимися

description:
Каким требованиям отвечают эти платформы, что важно для нашей работы.
Как видно из схемы не все сервисы одинаково полезны. Некоторые уроки предполагают использование интерактивной доски, например, необходимо сделать отметки на страницах, или сразу написать ответ. Основной инструмент, который отвечает всем требованиям это ZOOM. Нет минусов в нашей работе

description:
Скачать ZOOM (забить в поисковой строке zoom.us и скачать себе на компьютер приложение ZOOM.)
Организовать свое рабочее место
Проявлять дисциплинарный контроль
(включать и выключать микрофон)
Советы:
Не включайте дополнительные устройства, чтобы обеспечить хорошую связь.
Записывать свое видео или презентации для показа урока отсутствующим ученикам.
Не забывать чистить историю(удалять кеш ваших браузеров)
Кэш браузера — это копии веб-страниц, картинок, видеороликов и другого контента, просмотренного с помощью браузера. Он помогает сократить количество запросов к сайтам: если страница, которую вы хотите просмотреть, уже есть в кэше, браузер мгновенно загрузит ее с вашего жесткого диска.

description: Разработчики ZOOM  работают над безопасностью, эффективностью и качеством сервиса.

alt: Интерфейс ZOOM состоит из 4 кнопок

description:
Интерфейс  ZOOM состоит из 4 кнопок.
Интерфейс — это «язык общения» который понимают оба объекта, которые взаимодействуют друг с другом с целью решить определенный вопрос.
Обязательно проверить звук

description:
Название может быть урок, мастер-класс, родительское собрание и т.д.
Если нет камеры, пробуйте проводить аудио занятий с использованием микрофона, поставьте свое фото, чтобы ученики видели ваше лицо.
Время стандартное 40 минут.

description:
Нужно спланировать таким образом, чтобы уложиться в это время. За 10 минут вас предупредят об окончании времени.
Чтобы ссылка урока  закрепилась надолго, установите значок повторяющийся конференции, для каждой параллели класса.
Во время планирования будет значок пароля, необходимо его убрать, чтобы не было повтора вводить код и пароль.

description: Если класс оборудован камерой направленной на доску, можно проводить комбинированный урок как онлайн так и очно в классе с обучающимися.

description:
Коллаборация (сотрудничество) — процесс совместной деятельности в какой-либо сфере двух и более людей

При помощи сервиса Padlet вы сможете организовать все необходимые материалы для вашего урока в одном месте.
Кроме этого, данный аналог "пробковой доски" отлично подойдет для организации совместной работы учащихся, проведения научного проекта и другой коллаборационной деятельности.
Картинки, ссылки, видео, списки и различные вставки - делитесь ими при помощи ссылок или редактируйте все вместе.

alt: Дневник .ру — цифровая образовательная платформа, которая делает образование в

description:
Дневник.ру — цифровая образовательная платформа, которая делает образование в России качественным и доступным!
Получите доступ к передовым технологиям автоматизации учебного процесса, инструментам онлайн - образования и современным способам общения с родителями.

alt: Как получить обратную связь от учащихся , работая с электронным дневником ?

description:
Как получить обратную связь от учащихся, работая с электронным дневником? Возможностей много.
Можно разнообразить домашнее задание, если выдать тесты в электронном виде, созданные самим учителем.
 В электронном дневнике я создаю тесты для своего класса, используя определенные настройки: период проведения теста, лимит времени, модель оценивания, количество попыток. Открываю отчет и сразу вижу количество попыток, результаты, рейтинг. Вижу, кто выполнил тест и в какой промежуток времени, скорость работы при выполнении тестов

description:
В электронном дневнике разные возможности выдать домашнее задание, например написать классу.

Во вкладке ищем «Центр приложений». Открываем, находим «Тесты». Данный раздел включает в себя школьные и глобальные тесты различной тематики: оценка знаний, самостоятельная проверка, тесты к урокам, образовательные и развлекательные тесты.

description:
В правом нижнем углу есть синее окошечко Чаты.
Здесь можно создавать и общаться с  группами класса, индивидуально обучающимися, родителями, коллегами, МО.

alt: Сервис для дистанционного обучения

description:
Сервис для дистанционного обучения Skysmart

Skysmart совместно с АО «Издательство “Просвещение”» создали интерактивную рабочую тетрадь, которая значительно облегчает работу и экономит время на проверку домашних заданий. За пару кликов можно создать и отправить ученикам задания по школьной программе. Все ответы мгновенно проверяются автоматически.
Задания соответствуют школьной программе для 5-11 классов по предметам в том числе и технология.

description:
Выберите предмет, класс, тему и упражнения, добавьте защиту от списывания и создайте задание.

Затем отправьте ссылку на него ученикам - в чат класса или по электронной почте.

alt: Еще одна функция в электронном дневнике –это онлайн видеоурок

description:
Дистанционные конкурсы, в Instagram онлайн.
  В лицее прошли конкурсы рисунков «Волшебное рождество,  «Новогодние ребусы»,  «Елочка зеленая иголочка», «Жила была коровушка»

description:
Дистанционные праздник «Волшебный праздник Новый год» онлайн.

Итоги подведены
22 декабря поделки выставляются
под хештегом «Волшебное рождество»

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro:
Обзор сервисов видеосвязи, функционал сервисов как скачать и как завести аккаунт, стадии уроков и их реализация через разные платформы. Обратная связь с обучающимися.
5. Онлайн внеклассные мероприятия.

tags: дистанционного обучения


file_name: ЭКОНОМИКА ФИРЫ ВЫРУЧКА И ПРИБЫЛЬ.pptx

alt: ЭКОНОМИКА ФИРМЫ: ВЫРУЧКА И ПРИБЫЛЬ

description: ЭКОНОМИКА ФИРМЫ: ВЫРУЧКА И ПРИБЫЛЬ

alt: ОСНОВНЫЕ ФИНАНСОВЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ

description:
ОСНОВНЫЕ ФИНАНСОВЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ ФИРМЫ

ГЛАВНОЙ ЦЕЛЬЮ ЛЮБОГО ПРЕДПРИЯТИЯ ЯВЛЯЕТСЯ ПОЛУЧЕНИЕ ПРИБЫЛИ.
Что и как может влиять на прибыль?
ГЛАВНАЯ ФУНКЦИЯ ФИРМЫ ПРОИЗВОДИТЬ ТОВАРЫ И УСЛУГИ ДЛЯ УДОВЛЕТВОРЕНИЯ СПРОСА ПОТРЕБИТЕЛЕЙ.
ДЛЯ ЭТОГО ФИРМА ИСПОЛЬЗУЕТ ФАКТОРЫ ПРОИЗВОДСТВА:
ЗЕМЛЯ (ВСЕ ВИДЫ ПРИРОДНЫХ РЕСУРСОВ),
КАПИТАЛ (ВСЕ СРЕДСТВА ПРОИЗВОДСТВА),
ТРУД (ПРИЛОЖЕНИЕ УМСТВЕННЫХ И ФИЗИЧЕСКИХ УСИЛИЙ ЧЕЛОВЕКА ДЛЯ СОЗДАНИЯ ТОВАРОВ),
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСКАЯ СПОСОБНОСТЬ (НОВАТОРСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ГОТОВНОСТЬ К РИСКУ)

alt: ТРИ ОСНОВНЫХ ПОКАЗАТЕЛЯ, КОТОРЫЕ

description:
ТРИ ОСНОВНЫХ ПОКАЗАТЕЛЯ, КОТОРЫЕ ОТРАЖАЮТ СОСТОЯНИЕ ФИРМЫ:
ВЫРУЧКА
ИЗДЕРЖКИ
ПРИБЫЛЬ
ВЫРУЧКА ОТРАЖАЕТ СКОЛЬКО МЫ ЗАРАБОТАЛИ, ПРОДАВ ПРОИЗВЕДЕННЫЙ НАМИ ТОВАР.

R= P(ЦЕНА ЕДИНИЦЫ ТОВАРА)*Q (КОЛИЧЕСТВО)

alt: ПРИБЫЛЬ – СРЕДСТВА, КОТОРЫЕ ОСТАЮТСЯ

description:
ПРИБЫЛЬ – СРЕДСТВА, КОТОРЫЕ ОСТАЮТСЯ У ПРЕДПРИНИМАТЕЛЯ ОТ ВЫРУЧКИ ПОСЛЕ ОПЛАТЫ ВСЕХ ИЗДЕРЖЕК.

П=R-TC
R>TC – ФИРМА ПРИБЫЛЬНА
R<TC – ФИРМА ТЕРПИТ УБЫТКИ
ТАКИМ ОБРАЗОМ, ФИРМА ДОЛЖНА СТРЕМИТЬСЯ УВЕЛИЧИВАТЬ СВОЮ ВЫРУЧКУ И УМЕНЬШАТЬ ИЗДЕРЖКИ.

alt: ЗАВИСИМОСТЬ ПРИБЫЛИ ОТ СРЕДНИХ

description:
ЗАВИСИМОСТЬ ПРИБЫЛИ ОТ СРЕДНИХ ИЗДЕРЖЕК
ПРИБЫЛЬ – ЭТО РАЗНИЦА МЕЖДУ ВЫРУЧКОЙ И ОБЩИМИ ИЗДЕРЖКАМИ.
ВЫРУЧКА – ЭТО ПРОИЗВЕДЕНИЕ ЦЕНЫ НА КОЛИЧЕСТВО
Общие издержки – произведение средних издержек на количество

В итоге получаем следующую формулу:

title: Экономика фирмы: выручка и прибыль


file_name: Социальный проект – в педагогической работе.docx.pptx

alt: Педагог, который не сковывает, а освобождает, не подавляет, а возносит, не комкает, а формирует, не диктует, а учит, не требует, а спрашивает, переживёт вместе с…

description:
«Педагог, который не сковывает, а освобождает, не подавляет, а возносит, не комкает, а формирует, не диктует, а учит, не требует, а спрашивает, переживёт вместе с ребёнком много вдохновляющих минут».

(Януш Корчак)

description: Проектная деятельность – это инструмент развития индивидуальности обучающегося. Грамотное использование метода социального проектирования  дает значимые результаты.

description:
Научно-практическая конференция «Проявим любознательность и волю, преодолев не знание и страх»

№ п/п

ФИО обучающегося

Тема проекта

Год

Конкурс

Итоги

1

Касухин Сергей Анатольевич

Экологическое управление и функции государственных кадастров природных ресурсов

2015

VI студенческая научно-практическая конференция «Проявим любознательность и волю, преодолев не знание и страх»

Диплом в номинации «Проявление глубины и широты знаний в области исследования»

2

Петров Евгений Константинович

Управление государственных кадастров

2016

VII студенческая научно-практическая конференция «Проявим любознательность и волю, преодолев не знание и страх»

Грамота в номинации «Полнота представления исследования»

3

Гончарова Ангелина Анатольевна

Правовые отношения в сфере земельно-имущественных отношений

Грамота в номинации «Проявление глубины и широты знаний в области исследования»

4

Грицюк Кристина Александровна и Газизова Динара Рифатовна

Экология Оренбургской области

Грамота в номинации «Проявление глубины и широты знаний в области исследования»

5

Демихова Ирина Витальевна

«Начни с  себя твой город будет чище»

Грамота в номинации «Аргументирован-ность предлагаемых решений и подходов»

description:
Межрегиональная студенческая научно-практическая конференция «Капля нефти в сердце моем»

№ п/п

ФИО обучающегося

Тема проекта

Год

Конкурс

Итоги

1

Демихова Ирина Витальевна

Начни с себя, твой город будет чище»

2016

VII межрегиональная студенческая научно-практическая конференция «Капля нефти в сердце моем»

Грамота  III место

2

Грицюк Кристина Александровна и Газизова Динара Рифатовна

Экология Оренбургской области

Грамота  за участие

3

Гончарова Ангелина Анатольевна

Правовые отношения в сфере земельно-имущественных отношений

4

Петров Евгений Константинович

Управление государственных кадастров

5

Сайфутдинова Ригина Равильевна

Кадастровые отношения в г. Бугуруслане

description: XXI зональной студенческой научно-практической конференции «Научная дискуссия студентов: ступени познания».

description:
Ежегодный областной конкурс молодежных авторских проектов «Моя страна – моя Россия»

№ п/п

ФИО обучающегося

Тема проекта

Год

Конкурс

Итоги

1

Яковлева Анастасия Николаевна

Моя предпринимательская деятельность ООО «Землемер»

2015

Ежегодный X областного конкурса молодежных авторских проектов «Моя страна – моя Россия»

Диплом 1 степени

2

Демихова Ирина Витальевна

Озеленение детских площадок г. Бугуруслана

2017

Ежегодный XII областного конкурса молодежных авторских проектов «Моя страна – моя Россия»

Диплом участника

3

Гончарова Ангелина Анатольевна

«Аварийность спортивного комплекса «Олимп» муниципального образования город Бугуруслан»

Диплом III степени Благодарственное письмо

description:
Международный молодежный Форум «iВолга»

№ п/п

ФИО обучающегося

Тема проекта

Год

Конкурс

Итоги

1

Яковлева Анастасия Николаевна

Моя предпринимательская деятельность ООО «Землемер»

2015

«iВолга -2015»

Диплом участника, Свидетельство

2

Доброта в каждом из нас

2016

«iВолга -2016»

Свидетельство

3

Демихова Ирина Витальевна

Озеленение детских площадок г. Бугуруслана

2017

«iВолга-2017»

description:
Областной образовательный форум «Рифей»

№ п/п

ФИО обучающегося

Тема проекта

Год

Конкурс

Итоги

1

Яковлева Анастасия Николаевна

Моя предпринимательская деятельность ООО «Землемер»

2015

Областной образовательный форум «Рифей – 2015»

Сертификат

2

Демихова Ирина Витальевна

«Начни с себя, твой город будет чище»

2016

Областной образовательный форум «Рифей – 2016»

Диплом за активное участие
Сертификат

3

Гончарова Ангелина Анатольевна

«Зональный форум команд лидеров студенческого самоуправления»

Сертификат

description:
Ежегодный городской конкурс «Золотая молодежь г. Бугуруслана»

№ п/п

ФИО обучающегося

Тема проекта

Год

Конкурс

Итоги

1

Яковлева Анастасия Николаевна

Моя предпринимательская деятельность ООО «Землемер»

2015

Городской конкурс «Золотая молодежь 2015»

Благодарствен-ное письмо МО г. Бугуруслан

2

Демихова Ирина Витальевна

«Начни с себя, твой город будет чище»

2017

Городской конкурс «Золотая молодежь 2017»

Диплом I степени

3

Гончарова Ангелина Анатольевна

«Зональный форум команд лидеров студенческого самоуправления»

Диплом III степени

description:
Городской конкурс «Лучшее сочинение-эссе противодействие коррупции

№ п/п

ФИО обучающегося

Тема проекта

Год

Конкурс

Итоги

1

Гончарова Ангелина Анатольевна

Противодействие коррупции

2016

Городской конкурс «Лучшее сочинение-эссе противодействие коррупции»

Благодарствен-ное письмо МО г. Бугуруслан

2

Митрохина Наталия Сергеевна

Благодарствен-ное письмо МО г. Бугуруслан

alt: Неважно, чем вы занимаетесь и для кого вы это делаете, но вы должны уметь общаться с людьми, планировать свои дела, решать возникающие проблемы, интервьюировать, управлять…

description:
«Неважно, чем вы занимаетесь и для кого вы это делаете, но вы должны уметь общаться с людьми, планировать свои дела, решать возникающие проблемы, интервьюировать, управлять своим временем, работать с различными группами, разрешать имеющиеся разногласия, выполнять свою работу качественно, уметь управлять собой и управлять другими».
Сэм Дип


file_name: Патриоты России. День народного единства.pptx

description:
Презентация к уроку
окружающий мир
по теме «Патриоты России». 4 класс.
УМК «Школа России»

Подготовила: Абросимова В.В.
учитель начальных классов МБОУ Мукшинская СОШ

alt: Царь Фёдор I Иванович (1557-1598)

description:
Царь Фёдор I Иванович
(1557-1598)
Сын Ивана Грозного. Правил в 1584-1598г.г.
В народном сознании он оставил о себе добрую память как боголюбивый
и милостивый государь.
Он был бездетен. После
его смерти  Россия
осталась без наследника престола, без царя.

alt: - опустел престол - началисьбеспорядки - предательство бояр - народные волнения

description: В июне 1605 года Лжедмитрий I вместе с польскими отрядами торжественно вступил в Москву.

alt: Патриарх Гермоген. (ок. 1530-1612г

description:
Патриарх Гермоген. (ок. 1530-1612г.г.)

Совместно с некоторыми предателями из бояр поляки насильно свели святого Патриарха Гермогена, который призывал народ к борьбе с польскими интервентами, с Патриаршего престола и заключили в Чудовом монастыре под стражу.
Но и находясь в заключении с декабря 1610 года Патриарх рассылал по городам грамоты с призывом к борьбе с оккупантами. Грамоты, рассылавшиеся Патриархом по городам и селам, возбуждали русский народ к освобождению Москвы от врагов. Москвичи подняли восстание, в ответ на которое поляки подожгли город, а сами укрылись в Кремле.

description: К.Е.  Маковский «Воззвание  Минина  на  площади Нижнего Новгорода»

alt: Кузьма Минин (И.Е.Репин. 1894)

description: Кузьма  Минин  (И.Е.Репин. 1894)                                                   Люди  несли  деньги,  драгоценности,  одежду,  оружие.  Бедняки  срывали  с  груди  кресты

alt: Начался набор ратных людей в ополчение

description: Начался  набор ратных  людей  в  ополчение. Из  разных  мест  спешили  в  Нижний  Новгород  добровольцы:  служивые  и  посадские  люди,  крестьяне,  стрельцы,  казаки. Нижегородское ополчение, во  главе  с Мининым

description: Нижегородцы выбрали военачальником ополчения князя Д. М. Пожарского и послали к нему в село Юрино делегацию во главе с наместником Вознесенского Печерского монастыря архимандритом Феодосием. В Нижний Новгород Пожарский прибыл 28 октября 1611 года.

alt: Собранное войско ополченцев во главе с

description: Собранное войско ополченцев во главе с Дмитрием Пожарским двинулось  на Москву. В пути оно росло не по дням, а по часам. Люди стекались отовсюду.

description: Так в 1612 г. вся Русская земля встала против польских захватчиков и предателей. Начались бои за Москву. Князь Пожарский оказался талантливым полководцем. А Козьма Минин, не жалея жизни, сражался под стенами столицы, как простой ратник.

description:
Поляки не раз посылали к Патриарху послов с требованием, чтобы он приказал русским ополченцам отойти от города, угрожая при этом ему смертной казнью . Святитель твердо отвечал:
«Что вы мне угрожаете? Боюсь одного Бога. Если все вы, литовские люди, пойдете из Московского государства, я благословлю русское ополчение идти от Москвы, если же останетесь здесь, я благословлю всех стоять против вас и помереть за Православную веру».

alt: Изгнание польских интервентов из

description: Изгнание  польских  интервентов  из  Московского Кремля.  Художник  Э. Лисснер.19 в.

description:
И вот наступил славный день: вражеское войско сдалось на милость победителей!
 Князь Пожарский вступил в Китай-город с Казанскою иконой Божьей Матери и поклялся построить храм в память этой победы

alt: В 1649 году указом царя Алексея

description:
В 1649 году указом царя Алексея Михайловича Романова день Казанской иконы Божьей Матери,
4 ноября, был объявлен государственным праздником, за избавление Москвы и всей России от нашествия поляков в 1612 году.

description: Когда настали мирные времена, новый царь щедро наградил Минина и Пожарского. Но лучшей наградой стала память народная. Недаром памятник им стоит на Красной площади - на самом сердце России. А еще такой памятник установлен в Нижнем Новгороде.

description: Памятник установлен 4 ноября 2005 года под стенами Нижегородского кремля у церкви Рождества Иоанна Предтечи. Это точная, но уменьшенная копия московского монумента.

description:
Гробница К.Минина в
 Михайлово-Архангельском
Соборе (г.Нижний Новгород)

Гробница Д.Пожарского в
Спасо-Евфимиевом монастыре
(г.Суздаль)

description:
Из-за революции 1917 года и последующих за ней событий, традиция отмечать освобождение Москвы от польских завоевателей  прервалась, а с 2005 года снова восстановлена.
Таким образом, можно сказать, что День народного единства не новый праздник, а возвращение к старой традиции

alt: Какой город является родиной К

description:
1.Какой город является родиной К.Минина?
а) Лысково
б) Богородск
в) Балахна
г) Нижний Новгород
д) Суздаль

Балахна

description:
2.В какой день мы празднуем день народного единства?
а) 10 сентября.
б) 4 ноября.
в) 31 июля.
г) 1 января

4 ноября

alt: Из кого состояло население России?

description:
3.Из кого состояло население России? Найдите лишнее слово.
а) Князья
б) Бояре
в) Крестьяне
г) Стрельцы
д) Рабовладельцы

Рабовладельцы

alt: Какой памятник был сооружен в

description:
4.Какой памятник был сооружен
в Нижнем Новгороде в наше время
в память ополчения?
а) Обелиск – меч
б) Скульптура руководителей ополчения
в) Михайло-Архангельский собор
г) Каменный кремль

Скульптура руководителей ополчения

alt: Какая икона была главной святыней

description:
5. Какая икона была главной святыней Нижегородского ополчения?
а) Икона Иверской Божьей Матери
б) Икона Казанской Божьей Матери
в) Икона Смоленской Божьей Матери
г) Икона Тихвинской Божьей Матери

Икона
Казанской Божьей Матери

description:
6. Найдите лишнее оружие, которым ополченцы не могли пользоваться.
а) Ружье
б) Сабля
в) Боевой топор
г) Палица
д) Винтовка

Палица и Винтовка

alt: Кто за Родину горой, тот истинный герой

description:
Кто за Родину горой,

тот истинный герой.

Нет земли краше,

чем страна наша.

Человек без родины —

что соловей без песни.

Родная земля

и в горсти мила.

Береги Родину

как зеницу ока.

На чужбине и калач не в радость,

              а на родине
и чёрный хлеб в сладость.

Одна у человека родная мать,

одна у него и Родина.

Если народ един,

он непобедим.

И лес шумит дружней,

когда деревьев много.

Народная дружба и братство -

дороже всякого
богатства.


file_name: запись алгоритмов на Паскале.ppt

alt: ЗАПИСЬ ВСПОМОГАТЕЛЬНЫХ АЛГОРИТМОВ

description:
ЗАПИСЬ  ВСПОМОГАТЕЛЬНЫХ  АЛГОРИТМОВ  НА ЯЗЫКЕ  ПАСКАЛЬ

АЛГОРИТМИЗАЦИЯ  И ПРОГРАММИРОВАНИЕ

alt: Ключевые слова подпрограмма процедура функция рекурсивная функция

description:
Подпрограммы

Запись вспомогательных алгоритмов в языках программирования осуществляется с помощью подпрограмм.
Структура описания подпрограммы аналогична структуре главной программы. Описание подпрограммы начинается с заголовка и заканчивается оператором end

Процедура

Функция

Подпрограмма

description:
Процедуры

Процедура - подпрограмма, имеющая произвольное количество входных и выходных данных.

procedure <имя_процедуры> (<описание параметров-значений>; var: <описание параметров-переменных>);
begin
   <операторы>
end;

Для вызова процедуры достаточно указать её имя со списком фактических параметров.

Выходные параметры

Входные параметры: переменные, константы, выражения

alt: Алгоритм Евклида Алгоритм Евклида

description:
Алгоритм Евклида

Алгоритм Евклида

Процедура для нахождения НОД

procedure nod (a, b: integer; var c: integer);
begin
  while a<>b do
    if a>b then a:=a-b else b:=b-a;
  c:=a
end;

description:
Варианты вызова процедуры

Между фактическими и формальными параметрами должно быть полное соответствие по количеству, порядку следования и типу.

в качестве параметров-значений
 использованы константы

nod (36, 15, z)

nod (x, y, z)

в качестве параметров-значений
 использованы имена переменных

nod (x+ y, 15, z)

в качестве параметров-значений
 использованы выражение и константа

!

alt: I, x, y, z: integer; procedure nod (a, b: integer; var c: integer); begin while a<>b do if a>b then a:=a-b else b:=b-a; c:=a end;…

description:
program n_6;
const m: array [1..6] of integer =(16, 32, 40, 64, 80, 128);
var I, x, y, z: integer;
procedure nod (a, b: integer; var c: integer);
begin
  while a<>b do
    if a>b then a:=a-b else b:=b-a;
  c:=a
end;
begin
  x:=m[1];
  for i:=2 to 6 do
  begin
   y:=m[i];
   nod (x, y, z);
   x:=z
  end;
writeln ('НОД=', x)
end.

Раздел описания операторов
главной программы

Раздел описания
подпрограммы

Заголовок главной программы

Описание констант

Раздел описания переменных

Программа с процедурой

description:
Функции

function <имя_функции> (<описание входных данных>): <тип_функции>;
begin
<операторы>;
<имя_функции> := <результат>
end;

Функция - подпрограмма, имеющая единственный результат, записываемый в ячейку памяти, имя которой совпадает с именем функции.

В блоке функции обязательно должен присутствовать оператор  <имя_функции>:=<результат>.

Перечень формальных параметров и их типов

Тип результата

!

Для вызова функции достаточно указать её имя со списком фактических параметров в любом выражении, в условиях, (после слов if, while, until) или в операторе write главной программы.

alt: Функция поиска максимального из 2-х program n_7; var a, b, c, d, f: integer; function max (x, y: integer): integer; begin if x>y then max:=x…

description:
Функция поиска максимального из 2-х

program n_7;
  var a, b, c, d, f: integer;
function max (x, y: integer): integer;
begin
  if x>y then max:=x else max:=y;
end;
begin
  readln (a, b, c, d);
  f:= max(max(a, b), max(c, d));
  writeln ('f=', f);
end.

Заголовок главной программы

Описание переменных

Раздел
описания
подпрограммы

Раздел операторов
главной программы (поиск максимального из 4-х чисел)

alt: Последовательность Фибоначчи В январе

description:
Последовательность Фибоначчи

В январе Саше подарили пару новорождённых кроликов. Через два месяца они дали первый приплод - новую пару кроликов, а затем давали приплод по паре кроликов каждый месяц.

Каждая новая пара также даёт первый приплод (пару кроликов) через два месяца, а затем - по паре кроликов каждый месяц. Сколько пар кроликов будет у Саши в декабре?

Числа 1, 1, 2, 3, 5, 8, … образуют так называемую последовательность Фибоначчи, названную в честь итальянского математика, впервые решившего соответствующую задачу ещё в начале XIII века.

description:
Математическая модель

Пусть f(n) количество пар кроликов в месяце с номером n.
По условию задачи:
f(1) = 1,
f(2) = 1,
f(3) = 2.

Из двух пар, имеющихся в марте, дать приплод в апреле сможет только одна: f(4) = 3.
 Из пар, имеющихся в апреле, дать приплод в мае смогут только пары, родившиеся в марте и ранее:
 f(5) = f(4) + f(3) = 3 + 2 = 5.
  В общем случае:
 f(n)= f(n –1)+ f(n – 2), n >= 3.

description:
Функция

function f (n: integer): integer;
begin
  if (n=1) or (n=2) then f:=1
  else f:=f(n-1)+f(n-2)
end;

Полученная функция рекурсивная - в ней реализован способ вычисления очередного значения функции через вычисление её предшествующих значений.

description:
Самое главное

Запись вспомогательных алгоритмов в языках программирования осуществляется с помощью подпрограмм. В Паскале различают два вида подпрограмм: процедуры и функции.
Процедура - подпрограмма, имеющая произвольное количество входных и выходных данных.
Функция - подпрограмма, имеющая единственный результат, записываемый в ячейку памяти, имя которой совпадает с именем функции.

description:
Вопросы и задания

Для чего используются подпрограммы?

В чём основное различие процедур и функций?

Напишите программу вычисления наименьшего общего кратного следующих четырёх чисел: 36, 54, 18 и 15.
 Используйте процедуру вычисления наибольшего  общего делителя двух чисел.

Напишите программу перестановки значений переменных  a, b, с в порядке возрастания, т. е. так, чтобы a < b < c. Используйте процедуру swap.
                   procedure swap (var x, y: integer);
                        var m: integer;
                   begin
                         m:=x;
                         x:=y;
                         y:=m
                   end;
Исходные данные вводятся с клавиатуры.

Пример входных данных

Пример выходных данных

1  2  3

2  1  3

1  2  3

3  1  2

2  3  1

Напишите программу поиска наибольшего из  четырёх чисел с использованием подпрограммы поиска наибольшего из трёх чисел.

Видоизмените программу сортировки массива  выбором так, чтобы в ней использовалась  процедура выбора наибольшего элемента массива.

 Напишите программу вычисления выражения:
s =1!+2!+3!+…+ n!
Используйте функцию вычисления факториала.

 Напишите программу вычисления выражения:
 s = x3 + x5 + xn,
где x и n вводятся с клавиатуры.
Используйте функцию вычисления степени.

Напишите функцию, вычисляющую длину отрезка по  координатам его концов. С помощью этой функции  напишите программу, вычисляющую периметр  треугольника по координатам его вершин.

Напишите функцию, вычисляющую площадь  треугольника по целочисленным координатам его  вершин.
С помощью этой функции вычислите площадь  четырёхугольника по координатам его вершин.

description:
Опорный конспект

Запись вспомогательных алгоритмов в языках программирования осуществляется с помощью подпрограмм.

Подпрограмма, имеющая произвольное количество входных и выходных данных.

Подпрограмма, имеющая единственный результат, записываемый в ячейку памяти, имя которой совпадает с именем функции.

Процедура

Функция

Подпрограмма

title: запись алгоритмов на Паскале.ppt


file_name: What weather is like today.pptx

alt: What is the weather like today?

description: What is the weather like today?

description:
Цели урока:

Повторить изученную лексику по теме
Закрепить употребление глаголов
    ( have /can)
3. Сформировать навыки чтения , перевода с рус.яз на анг. яз
4.  Развить навыки устной и письменной речи

description:
1.  Подберите слова к картинкам на анг яз

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

description:
Распределите слова по категории погода / одежда/ глаголы

hot          wear       take off       sunny      go out      socks     shoes       cold        jeans      coat      hat     raining      T-shirt       jacket        shirt      windy
 put on      skirt

alt: Соотнесите предложения к картинкам

description:
Соотнесите предложения к картинкам

It is sunny today  -a
It is windy today  -b
It is raining today -c
It is cold today  -d
It is hot today  -e

1

2

3

4

5

alt: My brother …… a blue shorts. They ……

description:
   have got   /    has got
My brother ……  a blue shorts.
They …….a red coat and a yellow hat.
The boys …….. little shoes
His father ……. blue jeans
can   /    can't
Her sister …… take off a hat ,it is sunny today.
A girl ……. put on a jacket, it is cold today.
Tom ……. take off a coat, it is hot today.
We ….. go out to play, it is raining today.

alt: Подбери слова по погоде It is hot /

description:
Подбери слова по  погоде

It is hot /   It is  cold  / It is raining
hot          wear       sunny      go out      socks     shoes       cold        jeans      coat      hat     raining      T-shirt       jacket        shirt      windy  put on      skirt     shirt

description:
Выберете одного человека от команды и прочитайте выразительно и громко стихотворение на стр. 101 5 баллов
4 балла
3 балла

alt: Подведем итоги: Выиграла команда ……

description:
Подведем итоги:

Выиграла команда ……..
Что вам больше всего понравилось на уроке?
Что вы усвоили сегодня на уроке?

alt: Опиши картинку

description: Опиши картинку

title: презентация на тему " Погода"


file_name: Кукла и из ниток.ppt

alt: Технология 1 класс

description:
Технология

 1 класс

alt: Правила безопасной работы на уроках технологии

description:
Храни колющие и режущие
инструменты в укладках и чехлах,
закрывающих их рабочие части.

alt: Иглы и булавки храни только в игольнице

description:
Иглы и булавки храни
только в игольнице

description:
Подавай иглу ушком вперёд,
булавку - колечком вперёд.

alt: Подавай ножницы кольцами вперёд

description: Подавай ножницыкольцами вперёд

description:
Платья носит,
есть не просит,
всегда послушна,
но с ней не скучно

Отгадай загадку

description: И так как март — это время встречи двух времен года, праздник всегда украшают куклами «мартиничками». Их вяжут парами: из белых ниток — символ уходящей зимы, из красных — символ весны и красного солнышка. Такие пары куколок развешивают на деревьях, где их раскачивает и вертит весенний ветер. А рядом ребятишки поют веснянки и играют с выпеченными из теста небольшими птичками-жаворонками.

alt: Изготовление куклы из ниток "

description:
Изготовление куклы
из ниток " Мартинички"

description:
Для изготовления куклы нам понадобятся: шерстяные нитки красного и белого цвета ,ножницы, шаблон из картона, ленточка.

Что понадобится нам
на уроке?

alt: Подготавливаем необходимые материалы

description:
1.Подготавливаем необходимые материалы

Вырезать шаблон из картона 70х40

description: 2.Наматываем нитки на картонку по длинной стороне

description: 3.Под верхний сгиб пропускаем нить и завязываем

alt: 4.Нижний сгиб разрезаем

description: 4.Нижний сгиб разрезаем

description: 5.Наматываем нитки на картонный шаблон по ширине, разрезаем с двух сторон

description: 6.Обвязываем концы пучка ниток с каждой стороны. Получились ручки

description: 7.Оформляем головку куколки. Отступаем немного вниз от узла и обвязываем ниткой. Под узел можно подложить небольшой шарик из шерсти или ветоши, можно горошинку или бусинку, тогда головка получится круглей. Под головку вкладываем ручки

alt: Перевязываем куколку по талии.

description: 8.Перевязываем куколку по талии. Мартиничка готова. Аналогично делаем еще одну куколку белого цвета. Затем из двух нитей белого и красного цвета делаем витой шнурок и на его концы привязываем куколки.

description: Получилась парная композиция обрядовых куколок Мартиничек!

alt: До новых встреч на уроке технологии!

description:
До новых встреч
на уроке технологии!

intro: Урок по технологии на тему: "Кукла из ниток."

tags: Кукла из ниток

title: Урок


file_name: Гучмазова Анна Герой нашего времени 1.pptx

alt: Герои нашего времени Выполнила:

description:
Герои нашего времени

Выполнила: Тобоева Кристина Сергеевна.
Ученица 6 «Б» класса
МБОУ СОШ№28 имени Героя Советского Союза Гагиева Александра Максимовича.

description:
Герои нашего времени

            Существует множество различных профессий. На наш взгляд самая благородная из них является та, которая связана с детьми. Спросите почему? Я отвечу на этот вопрос очень просто. Работа с детьми, это  огромный взгляд в будущее каждого из нас. По крупинке, по частице педагоги, учителя, воспитатели вкладывают в нас все свое лучшее: добро, воспитание, знание любовь к прекрасному, уважение к каждому человеку и так далее.

description:
Герои нашего времени

     Таким педагогом  для нас является Анна Аркадьевна Гучмазова. Каждый день на своем посту директора Дворца Пионеров, она помогла каждому ребенку в поисках правильного творческого пути.

alt: Герои нашего времени Её не просто так называют «самым добрым символом чудесного и волшебного детства»

description:
Герои нашего времени

    Каждый ученик был для неё очень важен. В одном из своих интервью, Анна Аркадьевна говорила , что для нее главное увидеть своих воспитанников уже взрослыми и чего -то достигшими. Это говорит нам  о том, что она всей душой , всем своим нутром , до кончиков пальцев была предана своей профессии и каждому ребенку, который прошёл через неё.

alt: Герои нашего времени Для меня

description:
Герои нашего времени

Для меня Анна Аркадьевна, является примером для подражания, она вдохновляет меня быть таким же добрым и преданным своему делу.
Так кто же герой нашего времени – Анна Аркадьевна Гучмазова. Хотя зная Анну Гучмазову это вовсе не удивительно, ведь эта женщина не разделяет себя и свою работу, которая уже давно стала для неё самой жизнью.

title: "ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ"


file_name: Мастер-класс по английскому языку _Голодная гусеница_.pptx

description:
«The Very Hungry Caterpillar»
«Очень голодная гусеница»

МБУ ДО ЦДО «Хоста» г. Сочи

Педагог ДО Жданова Т.В.

Мастер-класс для детей 5-8 лет
по мотивам  популярной книги американского писателя и иллюстратора  Эрика Карла.

description:
This is the story about a week of a small hungry caterpillar.
Это история о неделе из жизни маленькой голодной гусеницы.

In the light of the moon a little egg lay on a leaf.
В лунном свете на листке лежало маленькое яйцо.

description:
One Sunday morning the worm sun came up and …
Как-то в воскресенье утром  вышло теплое солнце и …

description:
Out of the egg came tiny and very hungry caterpillar.
Из яйца выбралась крохотная и очень голодная гусеница.

alt: She started to look for some food

description:
She started to look for some food.
Она сразу же начала искать себе пищу.

alt: On Monday she ate through one apple

description:
On Monday she ate through one apple.
В понедельник она съела одно яблоко.

But she was still hungry.
Но она все еще была голодна.

alt: On Tuesday she ate through two pears

description:
On Tuesday she ate through two  pears.
Во вторник она съела две груши.

But she was still hungry.
Но она все еще была голодна.

description:
On Wednesday she ate through three plums.
В среду она съела три сливы.

But she was still hungry.
Но она все еще была голодна.

description:
On Thursday she ate through four strawberries.
В четверг она съела четыре клубники.

But she was still hungry.
Но она все еще была голодна.

alt: On Friday she ate through five oranges

description:
On Friday she ate through five  oranges.
В пятницу она съела пять апельсинов.

But she was still hungry.
Но она все еще была голодна.

description:
On Saturday she ate through …
В субботу она съела…

4.One slice of cheese…
Один кусочек сыра

1. One piece of chocolate cake.        Один кусочек шоколадного торта

2. One ice-cream cone…
Один рожок мороженого…

7. One piece of cherry pie…
Один кусочек вишневого пирога…

6.One lollipop…Один леденец на палочке…

9.One cupcake…
Один кекс…

5. One  slice of salami…
Один кусочек салями…

3. One pickle…
Один соленый огурец

8. One sausage…
Одну сардельку…

10. And one slice of watermelon…
Один кусочек арбуза…

alt: That night she had a stomach-ache!

description:
That night she had a stomach-ache!
Той ночью у нее болел живот!

alt: The next day was Sunday again.

description:
The next day was Sunday again.
На следующий день снова было воскресенье.

The caterpillar ate through one nice green leaf and after that she much better.
Гусеница съела один хороший зеленый лист и после этого ей стало намного лучше.

description:
Now she wasnˊt hungry any more and she wasnˊt a little caterpillar any more.
Теперь она больше не была голодной и больше не была маленькой гусеницей.

She was a big, fat caterpillar.
Она была большой, толстой гусеницей.

description:
She built a small house, called a cocoon, around himself.
Она построила вокруг себя небольшой дом, называемый коконом.

description:
She stayed inside for more then two weeks.
Она оставалась внутри больше двух недель.

description:
Then she nibbled a hole in the cocoon pushed her way out and…
Затем она прогрызла дуру в коконе, вытолкнула ее наружу и…

alt: She was a beautiful butterfly!

description:
She was a beautiful butterfly!
Она была прекрасной бабочкой!

description:
Caterpillar, caterpillar,
wriggle about,

Гусеница, гусеница, извивайся,(водим по кругу пальчиком
одной руки по ладошке другой по кругу)

 Caterpillar, caterpillar,
growing stout

Гусеница, гусеница, толстей (медленно разводим руки в стороны)

Caterpillar, caterpillar,
spin your cocoon,

Гусеница, гусеница, закручивайся в свой кокон, (вращаем руками вокруг друг друга)

 Caterpillar, caterpillar,
butterfly soon

Гусеница, гусеница, скоро бабочка (соединяем большие пальцы и изображаем бабочку)

Пальчиковая игра

alt: СЛОВАРЬ: Days of the week- Дни недели:

description:
СЛОВАРЬ:

Days of the week- Дни недели:
Monday          -Понедельник
Tuesday          - Вторник
Wednesday    - Среда
Thursday        - Четверг
Friday              - Пятница
Saturday         - Суббота
Sunday           - Воскресенье

FRUITS- Фрукты:
Apple           -Яблоко
Pear              - Груша
Plum             - Слива
Strawberry   - Клубника
Orange          - Апельсин
Watermelon  - Арбуз

Цифры:
One   -  один
Two   -   два
Three - три
Four  -четыре
Five   -пять

description:
https://www.youtube.com/watch?v=75NQK-Sm1YY –
 The Very Hungry Caterpillar - Animated Film

In the internationally acclaimed The Very Hungry Caterpillar, a tiny caterpillar eats and eats…and eats his way through the week.
Taken from The Very Hungry Caterpillar and Other Stories collection. Based on Eric Carle's picture book.

intro: Мастер-класс для детей 5-8 лет, начинающих изучать английский язык, по мотивам популярной книги американского писателя и иллюстратора Эрика Карла, выполненный в технике аппликации.

title: "Очень голодная гусеница"


file_name: политическое развитие Республики Казахстан.pptx

alt: Политическое развитие Республики

description:
План лекции:

1. Типы политических режимов и их характеристика
2. Политический режим РК
3. Конституция РК, основные статьи.

alt: Существует 3 типа политического режима:

description:
Существует 3 типа политического режима:

Демократический
Антидемократический:
авторитарный
тоталитарный

alt: Характерные черты тоталитаризма: наличие всеобщей идеологии, пронизывающей все сферы жизни общества монополизация власти единой массовой партии тесно связанной с государственными органами постоянно и периодически повторяющиеся…

description:
Характерные черты тоталитаризма:

наличие всеобщей идеологии, пронизывающей все сферы жизни общества
монополизация власти единой массовой партии тесно связанной с государственными органами
постоянно и периодически повторяющиеся репрессии как средство внутренней политики
монополия государства на СМИ, полное отсутствие плюрализма
жесткий контроль со стороны государства за экономикой, ликвидация почти всех форм не государственной собственности
монополия на средства вооруженной  борьбы, устранение возможности организованного сопротивления оппозиции

alt: Тоталитаризм бывает: с левым уклоном (ленинизм) с правым уклоном (фашизм)

description:
Авторитаризм

политический режим, при котором политическая власть осуществляется конкретным лицом (политическая партия, социальный класс) при минимальном участии народа. Запрещена политическая оппозиция. Во власти превалирует жесткая централизация, но сохраняется автономия в экономике, жизни личности и общества в неполитической сфере.

alt: Характерные черты авторитаризма:

description:
Характерные черты авторитаризма:

Концентрация власти в руках политического лидера или определенной группы
Наличие у государства только ключевых и решающих рычагов общественной жизни.
Ограничение и строгая регламентация политических прав и свобод отдельных граждан и общественно-политических организаций
Отсутствие огромного репрессивного аппарата
Гражданам разрешено все то, что не запрещено государством
Присутствие некоторых элементов демократии (выборы, парламентская борьба)

alt: Отличие авторитаризма от тоталитаризма:

description:
Отличие авторитаризма от тоталитаризма:

Необязательность четко разработанной единой идеологии
Отсутствие всепроникающего характера государственного воздействия на общество
Поощрение самостоятельности граждан и инициативы граждан
Отказ от вмешательства в частную жизнь
главный аргумент политической власти авторитет, а не сила
Наличие рыночной экономики

alt: Демократический режим способ функционирования политической системы общества, основанный на признании народа в качестве источника власти

description:
Характерные черты демократии:

Избрание представительных органов государственной власти и местного самоуправления путем всеобщих выборов, прямых выборов при тайном голосовании
Наличие парламента, исключит права издавать законы
Разделение законодательной, исполнительной и судебной власти, наличие механизмов сдержек и противовесов между ними
Многопартийность в рамках конституции
Принятие политических решений при уважении интересов и прав меньшинства
Гарантия и признание прав граждан на критику властей и её представителей
Отсутствие у политических партий публично властных отношений

alt: Гарантии функционирования демократии: создание системы контроля со стороны гражданского общества за деятельностью государственных органов и аппарата ликвидация системы привилегий, связанной с обладанием власти наличие своевременного…

description:
Гарантии функционирования демократии:

создание системы контроля со стороны гражданского общества за деятельностью государственных органов и аппарата
ликвидация системы привилегий, связанной с обладанием власти
наличие своевременного и полного информирования граждан
упрощение процедуры отзыва и смены чиновников

alt: Конституция Республики Казахстан

description: 28 января 1993 г. была принята первая Конституция Республики Казахстан. Конституция сыграла исключительную роль. Она законодательно закрепила суверенитет республики, определила государственное устройство, закрепила юридические права и свободы граждан, проживающих на территории края. Конституция провозгласила, что молодое суверенное государство строит светское, демократическое, правовое общество, то есть гражданское общество.

description: Н. А. Назарбаев в статье «Идейная консолидация общества — как условие прогресса Казахстана»(ноябрь 1993 г.)отмечает, что возврат к тоталитарной, командно-административной системе уже невозможен. Народ Казахстана твердо избрал путь самостоятельного развития. А для этого альтернативой является необходимое условие — идейная консолидация общества.

description: Однако в самой политической системе существовало множество остаточных элементов советской политической системы, которые тормозили становление Казахстана на демократический путь развития. Таким тормозом являлся Верховный Совет Казахской ССР, избранный во времена Союза ССР. По содержанию и по названию он уже не мог решать задачи суверенного Государства.

alt: Депутаты Верховного Совета Казахской

description: Депутаты Верховного Совета Казахской ССР весной 1993 г. объявили о своем самороспуске. Эта акция позволила провести и реформирование Советов на местах. Вместо них с новыми функциями были созданы городские, районные, сельские маслихаты, избираемые населением: на альтернативной основе сроком на пять лет.

description:
В декабре 1993 г. был создан однопалатный Верховный Совет.
при выборах депутатов в 1993 г. в Верховный Совет были допущены нарушения демократических принципов выборности, а в некоторых округах пошли дальше; к фальсификации итогов выборов. Как следствие, Конституционный суд республики в начале 1995 г. признал Верховный Совет нелегитимным и Указом Президента был распущен. Не отвечали интересам народа некоторые статьи Конституции Республики Казахстан, конкретно «О гражданстве и языках».

alt: Конституция Республики Казахстан

description:
30 августа 1995 г. на всенародном референдуме была принята вторая Конституция Республики Казахстан.
Конституция сняла многие противоречия в развитии Казахстана как суверенного государства. Одним из таких сложных противоречий был вопрос о языках. Так, в первой Конституции было зафиксировано, что русский язык является языком межнационального общения. Второй же Конституцией признается, что наравне с казахским официально употребляется русский язык.

description:
Ветви власти в РК

Законодательная власть

             парламент

          сенат           мажилис

Исполнительная власть

Правительство

Акиматы

Налоговые службы

Судебная власть

Суды

Прокуратура

alt: Республика Казахстан Конституция

description:
Республика Казахстан

Конституция РК Статья 1:
Республика Казахстан является унитарным государством с президентской формой правления. Согласно Конституции, страна утверждает себя демократическим, светским, правовым и социальным государством, высшими ценностями которого являются человек, его жизнь, права и свободы.

description:
Статья 1

Основополагающими принципами деятельности Республики являются: общественное согласие и политическая стабильность, экономическое развитие на благо всего народа, казахстанский патриотизм, решение наиболее важных вопросов государственной жизни демократическими методами, включая голосование на республиканском референдуме или в Парламенте.

description: Президент Республики Казахстан является главой государства, его высшим должностным лицом, определяющим основные направления внутренней и внешней политики государства и представляющим Казахстан внутри страны и в международных отношениях. Президент – символ и гарант единства народа и государственной власти, незыблемости Конституции, прав и свобод человека и гражданина

alt: Статья 41 Президент Республики

description:
Статья 41

Президент Республики Казахстан избирается в соответствии с конституционным законом совершеннолетними гражданами Республики на основе всеобщего, равного и прямого избирательного права при тайном голосовании сроком на пять лет.

description:
Статья 41

Президентом Республики может быть избран гражданин Республики по рождению, не моложе сорока лет, свободно владеющий государственным языком и проживающий в Казахстане последние пятнадцать лет.

alt: Статья 3 Государственная власть в

description:
Статья 3

Государственная власть в Республике едина, осуществляется на основе Конституции и законов в соответствии с принципом ее разделения на законодательную, исполнительную и судебную ветви и взаимодействия между собой с использованием системы сдержек и противовесов.
Правительство осуществляет исполнительную власть, возглавляет систему исполнительных органов и осуществляет руководство их деятельностью.
Законодательные функции выполняет Парламент, который состоит из двух Палат – Сената и Мажилиса, действующих на постоянной основе.

description:
Статья 50

 Сенат образуют депутаты, представляющие по два человека от каждой области, города республиканского значения и столицы. Пятнадцать депутатов Сената назначаются Президентом с учетом необходимости обеспечения представительства национально-культурных и иных значимых интересов общества.

description:
Статья 50

Мажилис состоит из ста семи депутатов, девять из них избираются Ассамблеей народа Казахстана. Срок полномочий депутатов Сената – шесть лет, депутатов Мажилиса – пять лет. В настоящее время в Мажилисе представлены три партии – «Нұр Отан», «Ак жол» и Коммунистическая народная партия Казахстана.

description:
Статья 3

Единственным источником государственной власти является народ.
Народ осуществляет власть непосредственно через республиканский референдум и свободные выборы, а также делегирует осуществление своей власти государственным органам.
Никто не может присваивать власть в Республике Казахстан. Присвоение власти преследуется по закону. Право выступать от имени народа и государства принадлежит Президенту, а также Парламенту Республики в пределах его конституционных полномочий. Правительство Республики и иные государственные органы выступают от имени государства в пределах делегированных им полномочий.

description:
Статья 5

В Республике Казахстан признаются идеологическое и политическое многообразие. Не допускается создание в государственных органах организаций политических партий.
Общественные объединения равны перед законом. Не допускается незаконное вмешательство государства в дела общественных объединений и общественных объединений в дела государства, возложение на общественные объединения функций государственных органов.

description:
Статья 5

Запрещаются создание и деятельность общественных объединений, цели или действия которых направлены на насильственное изменение конституционного строя, нарушение целостности Республики, подрыв безопасности государства, разжигание социальной, расовой, национальной, религиозной, сословной и родовой розни, а также создание не предусмотренных законодательством военизированных формирований.

alt: Статья 5 В Республике не допускается деятельность политических партий и профессиональных союзов других государств, партий на религиозной основе, а также финансирование политических партий и профессиональных…

description:
Статья 5

В Республике не допускается деятельность политических партий и профессиональных союзов других государств, партий на религиозной основе, а также финансирование политических партий и профессиональных союзов иностранными юридическими лицами и гражданами, иностранными государствами и международными организациями.

description:
Статья 27

Брак и семья, материнство, отцовство и детство находятся под защитой государства.
Забота о детях и их воспитание являются естественным правом и обязанностью родителей.
Совершеннолетние трудоспособные дети обязаны заботиться о нетрудоспособных родителях.

description:
Статья 30

Гражданам гарантируется бесплатное среднее образование в государственных учебных заведениях. Среднее образование обязательно.
Гражданин имеет право на получение на конкурсной основе бесплатного высшего образования в государственном высшем учебном заведении.

description:
Статья 30

Получение платного образования в частных учебных заведениях осуществляется на основаниях и в порядке, установленных законом.
Государство устанавливает общеобязательные стандарты образования. Деятельность любых учебных заведений должна соответствовать этим стандартам.

description:
Статья 32

Граждане Республики Казахстан вправе мирно и без оружия собираться, проводить собрания, митинги и демонстрации, шествия и пикетирование. Пользование этим правом может ограничиваться законом в интересах государственной безопасности, общественного порядка, охраны здоровья, защиты прав и свобод других лиц.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Политическое развитие Республики Казахстан.


file_name: Портфолио 2024.pptx

alt: Портфолио учителя начальных классов

description:
Портфолио
учителя начальных классов
ГБОУ «Каменская школа Тельмановского м.о»
Кокодзе
 Светланы Владимировны

alt: Визитная карточка

description: Визитная карточка

alt: ФИО Кокодзе Светлана Владимировна

description:
    1. ФИО  Кокодзе Светлана Владимировна.
2. Дата рождения –
3. Должность -учитель начальных классов.
4. Образование – высшее, окончила Славянский педагогический институт.
5.Стаж работы : 35 лет
6. Категория – I категория.
8. Методическая тема – «Роль игры в учебно-воспитательном процессе»
9. Классное руководство – 1 класс.
10. Участие в профессиональных сообществах – РМО учителей   начальных классов, МО ГБОУ «Каменская ООШ Тельмановского м.о.»

alt: Мое педагогическое кредо: «Творить, пробовать, искать и развиваться»

alt: Проблема, над которой работаю… «Сотрудничество семьи и школы в формировании духовно-нравственных ценностей подрастающего поколения» «Роль игры в учебно-воспитательном процессе»

description:
Повышение профессиональной компетентности

         Педагоги не могут успешно кого-то учить, если в это же время усердно не учатся сами».
                                            (Али Апшерони)

Дистанционные курсы:
«Современные подходы к организации уроков в начальной школе», 2023 год.
 «ИКТ по ФГОС в образовании», 2022 год.
 «Использование ИКТ для реализации инклюзивной среды»

Вебинары:
«Педагоги России», форум.
«Зачем первокласснику изучать звуки»
«Саногенное мышление: методики и техники его развития у педагогов»

description:
Самообразование:

Тема:   «Использование современных технологий в учебной
 и воспитательной работе с целью активизации познавательной
деятельности обучающихся»

Выступления на МО:

«Базовые образовательные технологии»
«Проектная деятельность в обновленном ФГОС»

alt: Цель педагогической деятельности

description:
Цель педагогической деятельности

Цель моей педагогической деятельности - воспитание самостоятельно мыслящей личности, способной адаптироваться к изменяющимся условиям жизни.

•Преподавание веду на основе государственных программ и стандартов образования.
•Обучение провожу через систему специализированных заданий, при использование различных педагогических приемов: активное слушание,  метод ассоциаций, проблемных ситуаций, использование ИКТ. Развитию логического мышления способствует исследовательская деятельность, применяемая на уроках и внеурочной деятельности.
•Применяю: коллективный способ обучения или групповую работу, игровые технологии, метод проектов. Технологии проектного и исследовательского обучения вызывают необходимость взаимодействия учащихся в ходе решения учебных проблем, следовательно способствует формированию коммуникативных качеств личности. Диалоговая технология активизирует процесс обучения, развивает коммуникативные способности: умение мыслить, рассуждать и отстаивать свою точку зрения; организует групповую деятельность, коллективный поиск решений, учит пользоваться различными источниками информации.

alt: Страничками уроков

description: Страничками уроков

alt: Открытые уроки: Сказки А.С.Пушкина

description:
Открытые уроки:

Сказки А.С.Пушкина

Работа с разными видами бумаги и картона. Аппликация «Снегири»

description:
          «Дети становятся лучше или хуже  не сами по себе, а в зависимости от того, что с нами происходит.  Лучше становимся мы, лучше  становятся дети».
                                                                                С. Соловейчик

Цель  моей внеурочной деятельности - создание воспитывающей среды, обеспечивающей активизацию социальных, интеллектуальных интересов учащихся в свободное время, развитие здоровой, творчески растущей личности, подготовленной к жизнедеятельности в новых условиях, способной на социально значимую практическую деятельность, реализацию добровольческих инициатив.

description:
   IV  четверть
2022 уч.год

 I-II  четверть 2022-2023 уч. год

III-IV четверть 2022-2023 уч. год

          50 %

         60 %

        80 %

alt: Участие в конкурсах

description: Участие в конкурсах

alt: Так тянется к теплу, добру и свету

description:
Так тянется к теплу, добру и свету
Души ребёнка трепетный росток!
Средь непогод житейских путь к расцвету
И труден, и тревожен, и далёк…
Но сердце юное не знает зла и скуки
И тонет мир в распахнутых глазах…
И детские доверчивые руки
Сжимает школа бережно в руках.

title: Портфолио учителя начальных классов


file_name: Работа с текстом. Читательская грамотность.pptx

description: «Работа с текстом как основной способ формирования читательской грамотности»

alt: Читательская грамотность способность человека понимать и использовать тексты, размышлять о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания и возможности…

description:
Читательская грамотность

способность человека понимать               и использовать тексты, размышлять         о них и заниматься чтением для того, чтобы достигать своих целей, расширять свои знания                                   и возможности и участвовать                     в социальной жизни.

alt: Содержание понятия читательская грамотность понимание прочитанного рефлексия (раздумье о содержании или структуре текста, перенос их на себя, в сферу личного сознания) использование информации (использование человеком…

description:
Содержание понятия читательская грамотность

понимание  прочитанного
рефлексия (раздумье  о содержании  или  структуре  текста,  перенос  их  на  себя,  в  сферу  личного сознания)
использование информации (использование человеком  содержания  текста  в разных  ситуациях деятельности  и общения, для участия в жизни общества, экономической, политической, социальной и культурной)

alt: При работе с текстом проверяются следующие виды деятельности:

alt: Прочитайте текст Ель Ковтуненко

description:
Прочитайте текст

Ель Ковтуненко
Родина серебристой ели – Канада. Продолжительность жизни этого дерева – 500-800 лет.  Но серебристая ель, выращенная в питомнике под городом Нальчиком, ещё совсем молода.
Вырастил эту ель, строгую и гордую старый селекционер Иван Порфирьевич Ковтуненко, удостоенный за это Государственной премии. Нелёгок был его труд. Никак не всходили семена в непривычных, не подходящих для них условиях. Но терпение и опыт селекционера победили. Последние три килограмма семян, оставшиеся после гибели первых всходов, он высадил в еловые опилки. И тысячи крепких всходов, почувствовавших родную среду, потянулись к солнцу.
Первая из выращенных в питомнике серебристых елей уехала на Днепрогэс.
Ель Ковтуненко встала и у стен Кремля, и на Мамаевом кургане, и возле Брестской крепости.

alt: Какова тема текста? Какова идея текста?

description:
Какова тема текста?

Какова идея текста?

alt: Найти имена собственные и сгруппировать ? ?

alt: Определите микротему каждого абзаца … … …

alt: За что же И.Ковтуненко удостоен высокой награды?

alt: Везде ли можно посадить ель Ковтуненко?

description:
Везде ли можно посадить
ель Ковтуненко?

alt: Рефлексия Поиск и извлечение информации

description:
Рефлексия

Поиск и извлечение информации

Нашли имена собственные, сгруппировали

Объяснили, почему были проблемы с выращиванием этой ели в России

Объяснили, почему эта ель посажена у мест воинской и трудовой славы

Интерпретация  и интеграция текста

Определили тему и идею текста

Составили план текста

Пересказали текст

Оценка текста

Ответили на вопрос: «За что же И.П.Ковтуненко был удостоен высокой награды?»

Использование информации из текста

Поразмышляли над проблемой: «Везде ли можно посадить ель Ковтуненко?»

alt: Ожидаемые результаты Способность использовать навыки чтения и письма для получения необходимой информации; для сжатия информации, полученной из текста; для преобразования информации, полученной из текста, в…

description:
Ожидаемые результаты

		Способность использовать навыки чтения и письма
для получения необходимой информации;
для сжатия информации, полученной из текста;
для преобразования информации, полученной из текста, в другой текст


file_name: фк в Древнем Риме.ppt

alt: РАЗВИТИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ В

description:
РАЗВИТИЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ
 В ДРЕВНЕМ РИМЕ

description:
План:

1. Особенности развития физической культуры в Древнем Риме.

2. Место спорта в цирковых зрелищах, атлетических состязаниях и играх.

3. Физическая подготовка в гладиаторских школах.

description:
1. Особенности развития физической культуры в Древнем Риме

Римский господствующий класс не чувствовал жизненной потребности в том, чтобы активно заниматься спортом.

Спорт вызывал интерес, но тех, кто участвовал в соревнованиях, презирали.

description:
Причины:

1. Физическая подготовка юношей до 16 – 17 лет до службы в армии являлась задачей семьи. И только в IV в. до н.э. было создано учебное заведение под названием «лудус», где велась физическая подготовка.

2. Для народных масс Римской империи основным развлечением были бои гладиаторов и состязания колесниц.

3. Физические упражнения были средством удовлетворения личных потребностей и формой индивидуального развлечения.

4. Греческая гимнастика и агонистика, предназначавшиеся служить образцом, утратили свои ценности. Римляне не переняли из них ничего.

description: Древний Рим подарил миру классическую систему военно-физической подготовки, которую перенимали во многих армиях.

description:
Легио́н  - основная организационная единица в армии Древнего Рима.
Легион состоял из 5 - 6 тыс. (в более поздние периоды - до 8 тыс.) пехотинцев и нескольких сотен всадников. Каждый легион имел свой номер и название. По сохранившимся письменным источникам идентифицировано примерно 50 различных легионов, хотя считается, что их число в каждый исторический период не превышало двадцати восьми, но при необходимости оно могло быть увеличено.

alt: Легионер в походе Римские легионеры

description: Легионер в походе		Римские легионеры

alt: Физическая подготовка римских воинов достигалась главным образом в процессе полевых учений и специально организованных занятий в лагерях, где воинов обучали выполнению тех упражнений, приемов, действий,…

description: Физическая подготовка римских воинов достигалась главным образом в процессе полевых учений и специально организованных занятий в лагерях, где воинов обучали выполнению тех упражнений, приемов, действий, которые применялись в боевых условиях.

alt: В систему подготовки легионеров включались бег по местности с преодолением препятствий, различные прыжки, в том числе и с подручными средствами, действия с холодным оружием и…

description: В систему подготовки легионеров включались бег по местности с преодолением препятствий, различные прыжки, в том числе и с подручными средствами, действия с холодным оружием и без него – рукопашная схватка, борьба, скалолазание, преодоление водных рубежей.

description:
Воины совершали марш-броски, продолжительные походы в полном боевом снаряжении, учились возводить укрепления.
Для обучения воинов применялись своеобразные тренажеры – штурмовые лестницы, чучела для фехтования, деревянная лошадь для обучения приемам верховой езды.

alt: Периоды истории существования Древнего

description:
Периоды истории существования Древнего Рима:

Царский период (VIII – VI вв. до н.э.)

Период республики (VI – I вв. до н.э.)

Императорский период (71 г до н.э. – 476 г н.э.)

alt: Царский период (VIII – VI вв. до н

description:
Царский период (VIII – VI вв. до н.э.)

Приблизительно в VIII в. до н.э. Рим и окружающие его селения заключили союз городов, который имел общие храмы, предположительно здесь устраивались общие состязания, сопровождавшиеся ритуальными церемониями.

Спортивные игры были связаны с родовыми культами, поклонением семейным божествам и почитанием предков, с ритуалами, призванными обеспечить плодородие, успех в бою.
 В состязания входили бег, гонки колесниц, фехтование и борьба.

По мере отмирания праздников, устраивавшихся союзом городов, стали устраиваться демонстрации военной силы.
 Постоянное место проведения конных скачек и состязаний колесниц в долине между Палантином и Авентином получило название «цирк».

alt: Цирк (лат. circus ) - у древних римлян место конских скачек и состязаний в скорости езды на колесницах, а впоследствии и некоторых других зрелищ

description: Цирк (лат. circus) - у древних римлян место конских скачек и состязаний в скорости езды на колесницах, а впоследствии и некоторых других зрелищ.

alt: Скачки в древнеримском цирке

description: Скачки в древнеримском цирке

alt: Период республики (VI – I вв. до н

description:
Период республики (VI – I вв. до н.э.)

Во времена завоевательных походов менялся характер римской физической подготовки. Гимнастические традиции были начисто забыты и стали элементами военной подготовки.
Но тем не менее, граждане Рима не полностью предали забвению все формы физической культуры. Они занимались бегом, прыжками, упражнялись с гантелями, плавали.
Наряду с представлениями в цирках в III в. стали устраиваться поединки гладиаторов.

description:
Гладиаторы -  рабы, проходившие подготовку в специальных школах.
Фракийцы – гладиаторы,  применявшие в боях короткий меч и маленький круглый щит.
Самниты – гладиаторы,  применявшие в боях длинный прямой меч и большой прямоугольный щит.
Ретиарии – гладиаторы,  применявшие в боях сеть и трезубец.
Бестиариями -  гладиаторы, сражающиеся с дикими животными, назывались.

alt: Гладиаторы

description: Гладиаторы

alt: Обувь гладиаторов

description: Обувь гладиаторов

alt: Бой гладиаторов

description: Бой гладиаторов

alt: Ретиарий

description: Ретиарий

alt: Бестиарии

description: Бестиарии

alt: Фракиец

description: Фракиец

alt: Бытовавшие в эпоху республики беспощадные методы подготовки и постоянная боязнь смерти не раз приводила гладиаторов к восстанию

description:
Бытовавшие в эпоху республики беспощадные методыподготовки и постоянная боязнь смерти не раз приводила гладиаторов к восстанию.
В этот период бои гладиаторовбыли самыми жестокими, то именно в этот период прозошло восстание Спартака.

alt: Императорский период (71 г до н

description:
Императорский период (71 г до н.э. – 476 г н.э.)

Физическая культура из средств военных баталий превратилась в предмет «заботы» императорской власти.
Императоры строили громадные купальни, посреди которых размещались площадки для посетителей, где знатные римляне могли танцевать, бегать, бороться, поднимать тяжести, играть в мяч и настольные игры.

description:
Термы (Римские бани) представляли собой комплекс зданий, в которых размещались аудитории, библиотеки, клубы, залы для физических упражнений и игр.
Помещения для купания состояли из трех залов с бассейнами:
фригидарий - с холодной водой;
кальдарий - с горячей водой;
тепидарий - с теплой водой

alt: Римские бани

description: Римские бани

description: Для удовлетворения потребностей народа в развлечениях после Колизея был построен цирк Максимус, трибуны которого в IV веке были расширены до 350 тыс. мест. В конце эпохи Римской империи продолжительность развлекательных представлений достигала 175 дней в году.

alt: Колизей

description: Колизей

description: Колизей

alt: Цирк Максимус

description: Цирк Максимус

description: Громадные цирковые сооружения и амфитеатры воздвигались не только в Риме, но и в Помпее, Капуе, Вероне и Сиракузах. В начале эпохи Римской империи поединки гладиаторов были оттеснены на задний план цирковыми представлениями и различными состязаниями.

description: Амфитеа́тр  - древнеримская постройка для разнообразных массовых зрелищ (гладиаторских боёв, звериной травли и т. д.), представляющая собой круглый театр без крыши. Вокруг круглой или овальной арены ступенеобразно возвышаются ряды сидений. Всё строение окружено высокими стенами либо углублено в землю.

alt: Амфитеатр в Вероне

description: Амфитеатр в Вероне

alt: Для того чтобы сделать народные зрелища разнообразными, арены крупнейших амфитеатров переоборудовали в бассейны, которые можно было заполнять водой, где устраивались затем всевозможные поединки на воде…

description: Для того чтобы сделать народные зрелища разнообразными, арены крупнейших амфитеатров переоборудовали в бассейны, которые можно было заполнять водой, где устраивались затем всевозможные поединки на воде с участием судов. Обычно воспроизводились те или иные наиболее запомнившиеся морские сражения (в Саламисе), в ходе которых зрители могли полюбоваться тем, как в этом бою рабы душили друг друга и сталкивали в воду.

description: Навма́хия (наумахия, от греч. Ναυμαχία - морская битва) - гладиаторское морское сражение в Древнем Риме или шоу с имитацией морского боя. Считались особой роскошью среди зрелищ.

description:
2. Место спорта в цирковых зрелищах, атлетических состязаниях и играх

Появившись в царский период, «цирк» особо развился в период республики.

Цирковые представления стали более жестокими. Кумирами становились те профессионалы, которые не щадили себя для того, чтобы завоевать симпатии капризной публики.

Бои гладиаторов времен республики были намного жестче, чем во времена империи. Большинство гладиаторов выбрали этот путь, подчиняясь силе. Это были похищенные жители, военнопленные, осужденные преступники и т.д.

description:
Пополнение гладиаторов обеспечивалось благодаря трем видам наказаний.

1. Осуждение мечом гладиатора. Такого осужденного выставляли против опытного гладиатора. Естественно, что победителем в этих поединках всегда выходил гладиатор, искусный фехтовальщик, опытный, владеющий приемами нападения и защиты боец.

2. Осужденного бросали к диким зверям. В этом случае осужденным давали примитивное оружие, чтобы поединок мог протянуться подольше.

3. Согласно приговору, осужденный зачислялся в школу гладиаторов. Эта форма наказания не означала обязательную смерть. После определенного количества боев гладиатор освобождался от обязанности участвовать в поединках. В знак этого ему вручался деревянный меч, и если он был рабом, он получал свободу.

alt: Почему же популярность поединков гладиаторов вы- теснила в период республики театральные и цирковые представления?

description:
Почему же популярность поединков гладиаторов вы-теснила в период республики театральные и цирковыепредставления?

Поединки оказывали огромное психологическое воздействие на суеверных римлян тем, что в их представлении с помощью чужой пролитой крови они могут покончить с губительной властью покойных. Поединок должен был означать, что народ также привлекается к оправданию публичного правосудия над осужденными и мошенниками. Захватывающие поединки полностью удовлетворяли массовые потребности той эпохи в развлечениях и зрелищах, а также приучали юношей-римлян безразлично относиться к смерти, не быть чувствительным к человеческим страданиям.

description: В императорский период хорошо обученные всадники на колесницах и гладиаторы пользовались огромной популярностью. Зрители одаривали любимцев дорогими подарками. Сам император не раз дарил дорогой кубок, наполненный золотыми монетами отличившимся. А император Нерон подарил одному из победителей дворец и землю.

alt: Иная участь была у побежденных

description: Иная участь была у побежденных. Служители амфитеатра подбегали к поверженным, постукивали их молотками по лбу, и не найдя в них ни малейших признаков жизни, крючками выволакивали с арены, затем наспех переворачивали окровавленный песок, посыпали арену свежим, и под приветственные крики толпы на арену выходила новая пара.

description:
3. Физическая подготовка в гладиаторских школах

Профессиональные гладиаторы обучались в специальных школах. Вплоть до конца существования Римской республики открытие и содержание таких школ было частным делом любителей.
Первая из известных школ была открыта в Капуе, и этот город долгое время оставался центром подготовки гладиаторов для всей страны. Впоследствии подобные школы возникли в Риме, Помпеях, Пренесте.

description: Раскопки Помпейской школы позволяют видеть около сотни маленьких комнатушек без окон, выходивших во внутренний двор, где целый день шли занятия. Жили гладиаторы по двое в голых каморках размером 3 – 4 м2.

description:
Руины самой большой из известных гладиаторских школ были обнаружены итальянскими археологами при раскопках Рима. В древности она так и называлась – «Большая школа», при ней имелась собственная арена с ложей для императора и множеством мест для его гостей и друзей.

Считалось очень почетным получить приглашение на тренировки императорских гладиаторов. Сама казарма, где жили ученики, была разделена на хорошо изолированные помещения – отдельные хранилища для разных видов вооружения. Большая школа готовила до 2000 гладиаторов в год.

description: Гладиаторские школы были заведениями, дававшими работу и хлеб огромному числу людей. Кроме учителей, в них работали повара, массажисты, лекари, оружейники,управляющие, тюремщики, охранники.

alt: Занятия в школах проходили следующим образом: начинающие под присмотром тренеров сражались на палках и деревянных мечах, затем переходили на тупое оружие и лишь после этого…

description: Занятия в школах проходили следующим образом: начинающие под присмотром тренеров сражались на палках и деревянных мечах, затем переходили на тупое оружие и лишь после этого к тренировкам по правилам настоящей арены.

alt: Таким образом, Физическая культура в

description:
Таким образом,

Физическая культура в Древнем Риме зарождалась как ритуальное обрамление военных упражнений. В эпоху республики превратилась в арену политической борьбы. Стала фактором, с помощью которого можно было разобщить народные массы, столкнуть их между собой, т.е. служила своего рода буфером между рабами и господствующими классами. В начале эпохи в качестве одной из разновидностей народных зрелищ помогала создавать божественный культ императоров. В конце эпохи империи существовала как средство наживы, а затем снова стала ареной политической борьбы. Центральная власть – предвестник феодального общественного строя – положила конец физической культуре как одному из институтов, который уже не способствовал укреплению власти, а представлял для нее определенную опасность.

title: Презентация на тему: "Физическая культура в Древнем Риме"


file_name: Презентация на тему _Космос будущего_.ppt

description:
Муниципальный заочный конкурс,
посвященный полету первого человека в космос
и его приземлению на территории Саратовской области,
«ПЕРВЫЙ! У НАС!»

Выполнила: ученица 5 класса
МОУ СОШ п.Соцземледельский
 Самошкина Варвара
Руководитель: учитель  физики и математики Воронова Елена Юрьевна

Балашов 2021

Космос будущего

alt: Вступление: Космос- это прекрасное пространство окружающее нас

description: Вступление:Космос- это прекрасное пространство окружающее нас. Многое в нём до сих пор не известно. И тогда у меня возник вопрос: а что дальше? Как далеко шагнёт наука о космосе? Какие изобретения планируют люди для покорения безграничного космического пространства? Ответы на эти вопросы можно найти в моей работе.

description:
Космическое пространство
Косми́ческое простра́нство, ко́смос (др.-греч. κόσμος «мир», «Вселенная») — относительно пустые участки Вселенной, которые лежат вне границ атмосфер небесных тел.

description:
Проект  №1
Один из ответов на вопрос "зачем нам космонавтика" заключается в том, что технологии, разрабатываемые для космической отрасли, находят применение на земле.  Более долговечные автомобильные шины или одеяла для МЧС используют технологии, изначально созданные для космоса. Но если попробовать нагуглить подобный список - все или почти все упомянутые технологии будут созданы NASA. Агентство уже много лет в рамках программы Spinoff специально отслеживает и публикует разработки, созданные для космоса и переданные для использования в быту. Роскосмосу пригодилась бы аналогичная программа.

description:
Проект  №2
Предполагается, что вместо ракет-носителей будет использоваться специальная капсула. Разгоняясь в огромном тоннеле (130 км), капсула будет выстреливаться на орбиту на скорости 9 км/сек.Такой разгон может быть достигнут благодаря использованию технологии магнитной левитации — капсула не соприкасается с поверхностями и передвигается за счёт воздействия электромагнитных полей.

description:
 Проект №3 Ловец астероидов
 Это специальный аппарат будет сближаться с космическими объектами, захватывать их и доставлять в нужное место, например, на орбиты Луны или Марса, где будет организована добыча полезных ресурсов. Пока самым вероятным способом захвата астероидов является использование гарпуна.

description:
Проект № 4
Проект является самой сумасшедшей из когда-либо предложенных идей космических исследований. Его главной целью является отправка человека на Европу, одну из лун Юпитера, на борту специальной оснащенной всеми современными технологиями субмарины, благодаря которой будет производиться поиск возможной жизни в подледном океане спутника.

description:
 Проект № 5
Похож на паука, однажды займется колонизацией Луны. Благодаря своей особой подвеске, состоящей из шести независимых ног, способных поворачиваться во все стороны, ровер может передвигаться по грунту любой сложности.  гексопод может оснащаться самым разным научным и рабочим оборудованием и при необходимости легко справляется с ролью передвижного крана.

alt: Проект № 6 Марсианский форпост

description:
Проект № 6
Марсианский форпост
После высадки человека на Красную планету станет вопрос создания оптимальных условий для исследований и колонизации. Уже на конец 2030-х годов NASA запланировало начало строительства базы на Марсе и даже представило её концепт.

description:
Проект № 7
 Организован архитектурный конкурс, задачей которого является разработка и спонсирование технологий 3D-печати, которые позволят методом трехмерной печати строить марсианские дома. Стенки будут выполнены из смеси воды, геля и кремнезема. Материал замерзнет благодаря низким температурам на поверхности Марса, получится помещение с двойными стенками. Первая стенка будет состоять из ледяной смеси и предоставлять дополнительную защиту от радиации, роль второй стенки будет выполнять сам модуль.

description:
Выводы:
1. В науке планируется множество разработок.
2. Технологии не стоят на месте.
3. Космос вполне возможно покорить.
4. Многие разработки и технологии по максимум комфортны для человека.
5. Если идея кажется сумасшедшей — это не значит, что её невозможно воплотить в жизнь.
 6. Конечно я еще много не понимаю, но я буду стараться, чтобы знать больше.

description:
Литература:
https://yandex.ru/turbo?text=https%3A%2F%2Fhi-news.ru%2Ftechnology%2F10-interesnyx-i-bezumnyx-kosmicheskix-texnologij-i-idej-budushhego.html
https://zen.yandex.ru/media/allnew/5-kosmicheskih-tehnologii-buduscego-5da86eb75ba2b500aef5b523

title: Презентация "Космос будущего"


file_name: Прямоугольник 8 класс.ppt

alt: Параллелограмм и его свойства Матвеева

description:
Параллелограмми его свойства

Матвеева Ольга, 8 класс

description:
   Параллелограмм – четырёхугольник, у которого противоположные стороны попарно параллельны

                 А                                                                          B

            С                                                                     D

description:
В учебнике по геометрии даны только 2 свойства параллелограмма:

Противоположные углы и стороны равны
Диагонали параллелограмма пересекаются и  точкой пересечения делятся пополам

C

A

B

D

description:
Сумма соседних углов параллелограмма равна 180°

                                                                 ∠C +∠D =180 °
                                                                 ∠D +∠A  = 180°
                                                                 ∠A +∠B  = 180 °
                                                                 ∠B +∠C = 180 °

C

A

B

D

alt: Биссектриса угла параллелограмма отсекает от него равнобедренный треугольник

alt: Биссектрисы противоположных углов параллелограмма лежат на параллельных прямых

description:
Биссектрисы соседних углов параллелограмма пересекаются под прямым углом

C

A

B

D

О

N

Q

∠DOA=∠NOQ==90°

description:
Биссектрисы всех углов параллелограмма при пересечении образуют прямоугольник

C

A

B

D

Q

W

E

R

QWER-прямоугольник

description:
Расстояния от противоположных углов параллелограмма до одной и той  же его диагонали равны.

CR=AW

C

A

B

D

W

R

description:
Если соединить середины сторон прямоугольника, то получится параллелограмм

C

A

B

D

Q

W

E

R

description:
Если в параллелограмме соединить противоположные  вершины с серединами противоположных сторон, то получится еще один параллелограмм.

C

A

B

D

Q

E

description:
Сумма квадратов диагоналей параллелограмма равна удвоенной сумме квадратов его смежных сторон.

AC2+BD2 = 2AB2+2BC2

C

A

B

D

description:
Если в параллелограмме из двух противоположных углов провести высоты, то получится прямоугольник.

C

A

B

D

description:
Домашняя работа

Параграф 45 выучить доказательство!!!!
https://onlinetestpad.com/5tnaaxvw5kqz6

title: Прямоугольник