file_name: цена хлеба.ppt

alt: Цена хлеба

description: Цена хлеба

alt: Нередко можно увидеть недоеденный, а то и целый кусок хлеба или булочку, небрежно брошенные на пол учениками, большинство из них не знают, как тяжело доставался…

description: Нередко можно увидеть недоеденный, а то и целый кусок хлеба или булочку, небрежно брошенные на пол учениками, большинство из них не знают, как тяжело доставался кусок хлеба людям на фронте, в глубоком тылу, в блокадном Ленинграде. Именно поэтому предметом моего исследования в проекте «Цена хлеба» я выбрала хлеб.

alt: Цель- проследить путь от зерна до буханки хлеба

description:
Методы работы:

наблюдение;
социологический опрос;
знакомство с литературой по теме проекта;
выписки;
обращение к сети Интернет;
сравнение;
анализ и синтез полученной информации

description: Хлеб – гениальное изобретение человечества. У него нет конкурентов: никакая другая еда не выдерживает конкуренции с хлебом. Хлеб никогда не надоедает – таково удивительное свойство этого главного продукта питания. Ученые считают, что первый хлеб был испечен не менее пятнадцати тысячи лет назад. В Швейцарии, в городе Цюрих, в одном из музеев хранится буханка хлеба, испеченная шесть тысяч лет назад. На Руси с древнейших времен в каждом дворе приготовлением хлеба занимались хозяйки. Русь начиналась с зерна, брошенного в землю. Наша родословная – от земли! И мы всегда должны об этом помнить.

alt: Так что же такого ценного в хлебе?

description: Так что же такого ценного в хлебе? Почему он так необходим? Обратимся к Википедии...Хлеб — пищевой продукт, получаемый путём выпечки, паровой обработки или жарки теста, состоящего, как минимум, из муки и воды. В большинстве случаев добавляется соль, а также используется разрыхлитель, такой как дрожжи.Пищевая ценность на 100г:Калорий 275Липиды 1.2 gНасыщенные жиры 0.2 gПолиненасыщенные жирные кислоты 0.5 gМононенасыщенные жирные кислоты 0.1 gНатрий 536 mgКалий 120 mgУглеводы 56 gПищевые волокна 2.2 gБелки 9 gКальций 86 mgЖелезо 1.4 mgМагний 26 mg

description: Старинная притча гласит: три главные ценности есть на свете. Хлеб насущный, дающий жизненную силу и здоровье. Мудрость, заключенная в книгах и обеспечивающая связь времен. И женщина, не позволяющая оборваться нити жизни. Самое главное: среди этих ценностей хлеб занимает почетное первое место. Может, многие из нас еще не знают цену хлеба. Мы сели за обеденный стол, перед нами ломтики душистого хлеба. Это – благо. Не бросайте хлеб, не топчите его, не пренебрегайте им. Ломоть хлеба – символ жизни каждого человека, хлеб – мощь государства.

description:
В русском фольклоре немало пословиц , отражающих ценность хлеба для человека:

 Хлеб всему голова.
 Хлеб – батюшка, вода – матушка.
 Худ обед, когда хлеба нет.
 Хлеб в человеке воин.
 Ржаной хлебушка – калачу дедушка.
 Хлеба ни куска, так и горнице тоска.
 Хлеба нет – и корочка в честь.
 Русский человек хлеб-соль водит.

description:
Чтобы попасть на наш стол, хлеб должен пройти долгий путь от зерна до буханки
Сначала селекционеры выводят новые сорта пшеницы, улучшают уже существующие

description: Агрономы изучают свойства почвы, учитывая регион и погодные условия, устанавливают сроки начала посевной. На поля выходит техника, начинается вспашка

alt: Затем засевается зерно

description: Затем засевается зерно

alt: При помощи агроавиации посевы обрабатываются от вредителей и сорняков

description: Зреет жито, наливаются колосья, приходит время , начинается уборочная страда. На поля выходят зерноуборочные комбайны, которые скашивают и обмолачивают пшеницу

alt: Зерно ссыпают в грузовые машины и перевозят на элеваторы, где его просушивают и сортируют

alt: Дальше зерно поступает на мельницу, где перерабатывается в муку разных сортов

alt: Муку отправляют в хлебопекарню, где пекари готовят разнообразные виды хлебобулочных изделий

alt: И, наконец, хлеб поступает в магазин

description: И, наконец, хлеб поступает в магазин

description: Сколько же стоит хлеб? Нет ему цены, потому что хлеб – это жизнь. Это символ родной земли, символ труда, доброты, дружбы. Краюху материнского хлеба брали с собой в дорогу, брали как благословение. Хлебом и солью до сих пор русские люди встречают и провожают дорогого, любимого человека, которому хотят оказать почтение.

description: Сегодня, как и вчера, и как будет завтра, день в нашем доме начинается с привычного: с семейного завтрака, с хлеба на столе. Никто не будет тянуться за оброненной крошкой. Скорее удивятся, если хлеба в доме окажется мало. И разве что кто-то из старших вспомнит, что было так не всегда. Сегодня, покупая хлеб, мы выбираем потеплее, помягче. Но помним, не имеем права забыть, что был и тот, другой – тяжелый и жесткий хлеб, хлеб, опаленный войной.

description: Мы не знаем, что такое хлебные карточки, бессонные очереди за хлебом; нам, к счастью, неведомо чувство голода. Мы нередко можем увидеть хлеб под ногами. Хлеб, выброшенный на улицу. Хлеб – в мусорном баке, на свалке… Людям, не пережившим войну, голод, трудно объяснить, что нет ничего вкуснее куска черного хлеба…

description: Особая цена у хлеба.  Разным он был, хлеб войны. Но всегда и всюду был желанным, как никакая другая еда. Нельзя сравнить батон белого хлеба и 125 граммов блокадного. 125 граммов жмыха, соевой муки, отрубей, целлюлозы, отбойной пыли… Трудно даже представить, что тогда, в сорок первом и сорок втором, ленинградцы ничего, кроме этих 125 граммов, не получали

alt: Хлеб под столом, хлеб под столом!

description: Хлеб под столом, хлеб под столом!  Брошенный прямо в пыль.  Кто же это совесть свою на слом  Бросил, как утиль?    Так писал Е. Нефедов. Так считают все, кто пережил Великую Отечественную войну, застенки фашистских концлагерей, кто пережил блокадный Ленинград.

description:
 А как же наши современники относятся к хлебу? Чтобы узнать , мы провели опрос среди школьников и родителей- Брошенный в столовой на пол кусочек хлеба подняли бы и скормили птицам 100% родителей, а выбросили в контейнер для мусора или прошли бы мимо -18% обучающихся начальной школы

100%

18%

82%

alt: На вопрос, как бы вы поступили, если бы увидели, что другие дети пренебрежительно относятся к хлебу, 69% родителей объяснили бы детям ценность хлеба и дождались…

description:
На вопрос, как бы вы поступили, если бы увидели, что другие дети пренебрежительно относятся к хлебу, 69% родителей объяснили бы детям ценность хлеба и дождались бы исполнения замечания, а сделали бы замечание и, не дождавшись результата, ушли – 31%.

31%

69%

description:
Присоединились бы к хулиганам или прошли бы мимо – 15% школьников. Составили компанию детям, играющим хлебом, 3% учащихся, 12% из них закрыли бы на это глаза. Остальные сделали бы замечание.

12%

15%

70%

alt: Воспитательные беседы с детьми на тему хлеба проводят всего лишь 38% родителей, никогда не беседовали с детьми о ценности хлеба и считают, что их дети…

description:
Воспитательные беседы с детьми на тему хлеба проводят всего лишь 38% родителей, никогда не беседовали с детьми о ценности хлеба и считают, что их дети и так хорошо воспитаны 16 % взрослых

16 %

46%

description:
На вопрос, сколько стоит хлеб, 86% детей ответили, назвав какую-то сумму денег, и только 14% сказали, что хлеб бесценен. О бесценности хлеба заявили 64% родителей.

86%

64%

37%

description:
Считают хлеб продуктом питания 73% учащихся и 46 % родителей, о хлебе как основе жизни высказались 27% школьников и 46 % взрослых.

73%

46%

46%

27%

description: Социологический опрос показал, что большая часть третьеклассников не ценят хлеб, могут равнодушно пройти мимо брошенного на пол хлеб или играть хлебом. К сожалению, есть родители, которые тоже могут выбросить лишний хлеб в контейнер для мусора, беседуют со своими детьми о ценности хлеба менее половины респондентов. Многие дети и родители говорят о хлебе как о продукте питания и ценность его измеряют деньгами.

description: То, что у нас есть сегодня хлеб, не наша личная заслуга, а результат усилий многих людей, труд которых мы должны ценить. Каждый взрослеет по-своему. Кому-то требуются на это годы, кому-то достаточно мига. Но есть истины, открыв которые, можно сделать зарубки на память. Одна из них – в понимании всего того, что стоит за словом «хлеб».

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: презентация "Цена хлеба"


file_name: Текст- повествование.pptx

alt: Текст-повествование» УМК «Школа

description:
«Текст-повествование»УМК «Школа России»

Безденежных Марина Николаевна,
Республика Хакасия,
МБОУ «СОШ № 25» г.Абакана

description:
Вставьте пропущенные буквы,  подберите проверочное слово.

кро…

кроты

т

ст…кло

стёкла

е

ло…ти

локоток

к

ребу....

ребусы

с

спор...

спорта

т

description:
ТЕКСТ

Что такое текст?

Текст – это два или более предложений, связанных между собой по смыслу.

alt: Однажды подложили утке куриное яйцо

description:
       Однажды подложили утке куриное яйцо. Вылупились птенцы. Повела их утка на пруд. Пошёл с ними и цыпленок. Утята - в воду, и он за ними. Хорошо, что на берегу были ребята. Еле спасли цыпленка.

Прочитайте.
Подумайте, это является текстом? Докажите.

description:
Какой вопрос можно поставить к данному тексту?

Что случилось?
Что произошло?

alt: Однажды подложили утке куриное яйцо

description:
       Однажды подложили утке куриное яйцо. Вылупились птенцы. Повела их утка на пруд.       Пошёл с ними и цыпленок. Утята - в воду, и он за ними. 	Хорошо, что на берегу были ребята. Еле спасли цыпленка.

Без глаголов мы бы не смогли рассказать о том, что произошло.

description: Текст-повествование - это текст, в котором рассказывается о ком-то или о чем-то. К нему можно поставить общий вопрос что произошло?

description:
В тексте-повествовании выделяют 3 части:
Начало (говорится где и с кем произошло событие).
Основная часть (говорится о том,  что случилось).
Заключение (говорится о том, чем закончилась история).

  	Однажды подложили утке куриное яйцо. Вылупились птенцы. 	Повела их утка на пруд. Пошёл с ними и цыпленок. Утята - в воду, и он за ними. 	Хорошо, что на берегу были ребята. Еле спасли цыпленка.

	Каждая часть текста-повествования пишется с красной строки.

description:
Помощь яблоньке.

Около дома росла маленькая яблонька.
Налетел сильный ветер. Он стал крутить и ломать деревце. Дима принес колья. Мальчик подвязал яблоньку. Яблонька была спасена.

Прочитайте текст. Озаглавьте.

description:
Помощь яблоньке.

Около дома росла маленькая яблонька.
Налетел сильный ветер. Он стал крутить и ломать деревце. Дима принес колья. Мальчик подвязал яблоньку. Яблонька была спасена.

Определите тип текста? Какая часть речи играет главную роль в тексте – повествовании?

Глагол

description:
Помощь яблоньке.

    Около дома росла маленькая яблонька.
    Налетел сильный ветер. Он стал крутить и
    ломать деревце. Дима принес колья.
    Мальчик подвязал яблоньку.
    Яблонька была  спасена.

Найдите, где в тексте будет начало, основная часть и заключение.

alt: Спиши текст, вставляя пропущенные буквы

description:
Спиши текст, вставляя пропущенные буквы.
Помощь яблоньке.
	Около дома  росла маленькая ябл…нька.
      Нал…тел сильный вет…р. Он стал крутить и л…мать дере…це. Дима принёс кол…я. Мальчик подв…зал    ябл…ньку.
      Ябл…нька была спасена.

Подчеркните глаголы.

alt: Закончи фразу Сегодня я узнал(а)…

description:
Закончи фразу

Сегодня я узнал(а)…
Мне понравилось…
Я научился (научилась)…
Я хочу себя похвалить за…
Мне было трудно в…

alt: Оцени свою работу на уроке!

description: Оцени свою работу на уроке!

intro: Презентация разработана с учетом ФГОС.  Целью является: дать представление о тексте - повествовании.

русский язык

group: Дисциплины

title: "Текст - повествование". Презентация к уроку русского языка УМК "Школа России" 2 класс


alt: А.И.Куприн ГРАНАТОВЫЙ БРАСЛЕТ 1911г

description:
А.И.Куприн

ГРАНАТОВЫЙ БРАСЛЕТ
1911г

description:
Любовь… одна дороже богатства, славы и мудрости… дороже самой жизни, потому что даже жизнью она не дорожит и не боится смерти.

 А.И. Куприн

description:
130 сонет Вильяма Шекспира:

Ее глаза на звезды не похожи,

Нельзя уста кораллами назвать,

Не белоснежна плеч открытых кожа,

И черной проволокой вьется прядь.

С дамасской розой, алой или белой,

Нельзя сравнить оттенок этих щек.

А тело пахнет так, как пахнет тело,

Не как фиалки нежный лепесток.

Ты не найдешь в ней совершенных линий,

Особенного света на челе.

Не знаю я, как шествуют богини,

Но милая ступает по земле.

И все ж она уступит тем едва ли,

Кого  в сравненьях пышных оболгали.

alt: Безумная любовь или сумасшествие?»

description: «Безумная любовь или сумасшествие?»

description:
 телеграфист подписывался  Г. С. Ж.
маленький чиновник
Восемь лет
большие эмоции, скромные желания и огромное искреннее чувство.
              к Вере Николаевне
         князья Шеины и Булат-Тугановские

description:
Генерал Аносов

— Может быть, это просто ненормальный малый…
         «А – почем знать? Может быть, твой жизненный путь, Верочка, пересекла именно такая любовь, о которой грезят женщины и на которую больше неспособны мужчины».

description:
«совершить подвиг, отдать жизнь, пойти на мучения – вовсе не труд, а одна радость».
«любовь должна быть трагедией. Величайшей тайной в мире! Никакие жизненные удобства, расчеты и компромиссы не должны ее касаться».

alt: Муж Василий Львович и брат Николай

description:
... Муж Василий Львович и брат Николай Николаевич в квартире на восьмом этаже

“очень бледный, с нежным девичьим лицом, с голубыми глазами и упрямым детским подбородком с ямочкой посредине; лет ему, должно быть, было около тридцати, тридцати пяти”
семь лет безнадежной и вежливой любви

alt: ЖЕЛТКОВ - ВЕРА на свете нет ничего похожего на нее, нет ничего лучше, нет ни зверя, ни растения, ни звезды, ни человека прекраснее и нежнее…

description:
ЖЕЛТКОВ - ВЕРА

 на свете нет ничего похожего на нее, нет ничего лучше, нет ни зверя, ни растения, ни звезды, ни человека прекраснее  и нежнее
самоубийстве чиновника контрольной палаты Г. С. Желткова.

      В Вас как будто бы воплотилась вся красота земли...

        Дай Бог Вам счастья, и пусть ничто временное и житейское не тревожит Вашу прекрасную душу

description:
“Вспоминаю каждый твой шаг, улыбку, взгляд, звук твоей походки. Сладкой грустью, тихой, прекрасной грустью обвеяны мои последние воспоминания...
Я ухожу один, молча,
 так угодно было Богу и судьбе.
 "Да святится имя твое".

alt: ВЕРА ЖЕЛТКОВ “Я не виноват,

description:
ВЕРА                   ЖЕЛТКОВ

“Я не виноват, Вера Николаевна, что Богу было угодно послать мне, как громадное счастье, любовь к Вам... для меня вся жизнь заключается только в Вас... Я бесконечно благодарен Вам только за то, что Вы существуете. Я проверял себя — это не болезнь, не маниакальная идея — это любовь, которою Богу было угодно за что-то меня вознаградить... Уходя, я в восторге говорю: “Да святится имя твое”.

description:
Вера

любовь, о которой мечтает каждая женщина, прошла мимо нее...

Целый день она ходила по цветнику и по фруктовому саду и думала о человеке, которого она никогда не видела. Может быть, это и была та настоящая, самоотверженная, истинная любовь, о которой говорил дедушка

description:
ВЕРА

       Княгиня Вера обняла ствол акации, прижалась к нему и плакала...
И в это время удивительная музыка, будто бы подчиняясь ее горю, продолжала: “Успокойся, дорогая, успокойся, успокойся. Ты обо мне помнишь? Помнишь? Ты ведь моя единая и последняя любовь. Успокойся, я с тобой. Подумай обо мне, и я буду с тобой, потому что мы с тобой любили друг друга только одно мгновение, но навеки. Ты обо мне помнишь? Помнишь?.. Вот я чувствую твои слезы. Успокойся. Мне спать так сладко...” Вера, вся в слезах, говорила: “Нет, нет, он меня простил теперь. Все хорошо”.

description: «Большая любовь, которая повторяется раз в тысячу лет»

alt: Выводы

description: Выводы

alt: Какой видит писатель истинную любовь?

description: Какой видит писатель истинную любовь?

alt: Истинная любовь – основа всего земного

description: Истинная любовь  – основа всего земного. Она не должна быть изолированной, неразделенной. Любовь должна основываться на высоких искренних чувствах, стремиться к идеалу

description:
Идеал любви по Куприну.

 «Каждая женщина мечтает о любви, «единой, всепрощающей, на все готовой, скромной и самоотверженной».

description:
«Гранатовый браслет» ?

Гранаты на браслете с их дрожащими внутри «кровавыми огнями» - символ любви и трагедии в судьбе героя

description:
К. Паустовский:

«Куприн плакал над своей рукописью «Гранатового браслета», плакал скупыми и облегчающими слезами, говорил, что ничего более целомудренного не писал».

alt: Рефлексия Любовь - это….

description:
Рефлексия

Любовь - это….

title: Куприн"Гранатовый браслет"


file_name: Масленица.ppt

alt: Масленица - что за праздник?

description: Масленица - что за праздник?

alt: Этот праздник к нам идет Раннею весною,

description: Этот праздник к нам идетРаннею весною,Сколько радостей несетОн всегда с собою!Ледяные горы ждут,И снежок сверкает,Санки с горок вниз бегут,Смех не умолкает.Дома аромат блиновПраздничный чудесный,На блины друзей зовем,Будем есть их вместе.Шумно, весело пройдетСырная Седмица,А за ней - Великий пост,Время, чтоб молиться.

description:
    Они хранили в жизни мирной Привычки милой старины;У них на Масленице жирной Водились русские блины.

А. С. Пушкин "Евгений Онегин"

alt: Масленица... Я и теперь еще чувствую это слово, как чувствовал его в детстве: яркие пятна, звоны — вызывает оно во мне; пылающие печи, синеватые волны…

description:
    Масленица... Я и теперь еще чувствую это слово, как чувствовал его в детстве: яркие пятна, звоны — вызывает оно во мне; пылающие печи, синеватые волны чада в довольном гуле набравшегося люда, ухабистую снежную дорогу, уже замаслившуюся на солнце, с ныряющими по ней веселыми санями, с веселыми конями в розанах, в колокольцах и бубенцах, с игривыми переборами гармоньи.

 И.Шмелев

description: Масленица — это озорное и весёлое прощание с зимой и встреча весны, несущей оживление в природе и солнечное тепло. Люди испокон веков воспринимали весну как начало новой жизни и почитали Солнце, дающее жизнь и силы всему живому. В честь солнца сначала пекли пресные лепёшки, а когда научились приготовлять заквасное тесто, стали печь блины.

alt: Каждый день Масленицы имеет свое название и обряды

description:
Понедельник — Встреча.

В этот день сооружали и наряжали соломенное чучело и начинали печь блины.

description:
Вторник — Заигрыши.

С раннего утра молодежь веселилась и каталась с гор. Все приглашали друг друга в гости.

alt: Катальные горы

description: Катальные горы

description:
Среда - Лакомка

В этот день зять приходил «к тёще на блины».Кроме зятя тёща приглашала и других гостей.

alt: Четверг — Широкий разгул.

description:
Четверг — Широкий разгул.

   Народ предавался всевозможным потехам: ледяным горам, балаганам, качелям, катаниям на лошадях, карнавалам, кулачным боям, шумным пирушкам.

alt: Народное гулянье во время масленицы на

description: «Народное гулянье во время масленицы на Адмиралтейской площади в Петербурге».Маковский К. Е.1869.

alt: Пир горой!

description: Пир горой!

alt: Масленица годовая, Гостья наша дорогая!

description: Масленица годовая, Гостья наша дорогая! Она пешей к нам не ходит, Всё на конях приезжает. У ней кони вороные, Слуги молодые.

description: Еще одна масленичная потеха - кулачные бои.

alt: Снежные городки

description: Снежные городки

alt: Суриков В. И. Взятие снежного городка

description: Суриков В. И. Взятие снежного городка. 1891г.

description: Ой, Масленица-кривошейка, Состречаем тебя хорошенько! Сыром, маслом, калачом И печеным яйцом! А мы Масленицу повстречали Сыром гору набивали, Маслом гору поливали, На широк двор зазывали Да блинами заедали.

description:
Петрушечные комедии

В старину на масленицу была чрезвычайно популярна Петрушечная комедия. Бывало, что одновременно выступали сразу несколько петрушечников, показывающих свою нехитрую комедию помногу раз в день.

description:
 Пятница — Тещины вечерки. Теперь уже зятья у себя дома принимали тещ с румяными блинами.

   Суббота — Золовкины посиделки. Золовки приходили в гости к молодым невесткам, пробовали их блины и получали подарки.

alt: Воскресенье — прощеный день или

description:
Воскресенье — прощеный день или Прощеное Воскресенье.

   Традиционный обряд этого дня и окончания Масленицы — сжигание соломенного чучела, которое являлось символом уходящей зимы.

В последний день масленицы все друг у друга просили прощения, новобрачные ездили по своим родным, одаривали тестя и тещу, сватов и дружек за свадебные подарки.

description: Многие думают, что в последний день масленичной недели сжигают чучело масленицы, но нет, не Масленицу сжигают, а Зиму провожают!

description: Наша Масленица дорогая Немножечко постояла. Мы думали — семь неделек, Схватимся, спохватимся — Всего семь денечков! Нас Масленица подманила, На большой пост посадила.

alt: Ты прощай, прощай, Наша Масленица

description: Ты прощай, прощай, Наша Масленица. Ты прощай, прощай, Наша широкая. Ты не в середу пришла И не в пятницу, Ты пришла в воскресенье, Всю неделюшку веселье. Ты пришла с добром, С хмельным пивом и вином. Со блинами, пирогами Да со оладьями. Блины масленые, Шаньги мазаные. Мы катаемся с горы От зари и до зари, А сегодня, в воскресенье, Наше кончилось веселье. Прощай, прощай, Наша Масленица!

title: Презентация для проведения классного часа  на тему "Масленица"


file_name: Великие русские физики.pptx

alt: Великие русские физики

description: Великие русские физики

description:
Исаак Ньютон (физик)

Родился: 4 января 1643
 Умер: 31 марта 1727 г. (84 года)
Английский физик, математик, механик и астроном, один из создателей классической физики. Автор фундаментального труда «Математические начала натуральной философии», в котором он изложил закон всемирного тяготения и три закона механики, ставшие основой классической механики. Разработал дифференциальное и интегральное исчисления, теорию цвета, заложил основы современной физической оптики, создал многие другие математические и физические теории.

alt: Родился: 15 февраля 1564 г., Италия,

description:
Родился: 15 февраля 1564 г., Италия, Пиза.
Умер: 8 января 1642г., (77 лет), Арчетри.
Итальянский физик, механик, астроном, философ и математик, оказавший значительное влияние на науку своего времени. Он первым использовал телескоп для наблюдения небесных тел и сделал ряд выдающихся астрономических открытий. Галилей — основатель экспериментальной физики. Своими экспериментами он убедительно опроверг умозрительную метафизику Аристотеля и заложил фундамент классической механики.
При жизни был известен как активный сторонник гелиоцентрической системы мира, что привело Галилея к серьёзному конфликту с католической церковью.

Галилео Галилей (астроном)

description:
Альберт Эйнштейн (физик)

Родился: 14 марта 1879 г.
Умер: 18 апреля 1955 г.    (76лет)
Физик-теоретик, один из основателей современной теоретической физики, лауреат Нобелевской премии по физике 1921 года, общественный деятель-гуманист. Жил в Германии, Швейцарии и США. Почётный доктор около 20 ведущих университетов мира, член многих Академий наук, в том числе иностранный почётный член АН СССР.

alt: Ломоносов Михаил Васильевич (российский учёный)

description:
Ломоносов Михаил Васильевич(российский учёный)

Родился:19 ноября 1711 г., деревня Мишанинская (ныне - село Ломоносово)
Умер:15 апреля 1765 г. (53 года)
Первый русский учёный-естествоиспытатель мирового значения, энциклопедист, химик и физик; он вошёл в науку как первый химик, который дал физической химии определение, весьма близкое к современному, и предначертал обширную программу физико-химических исследований; его молекулярно-кинетическая теория тепла во многом предвосхитила современное представление о строении материи и многие фундаментальные законы, в числе которых одно из начал термодинамики; заложил основы науки о стекле. Астроном, приборостроитель, географ, металлург, геолог, поэт, филолог, художник, историк и генеалог, поборник развития отечественного просвещения, науки и экономики. Разработал проект Московского университета, впоследствии названного в его честь.

alt: Вавилов Николай Иванович (учёный)

description:
Вавилов Николай Иванович (учёный)

Родился: 25 ноября 1887 г., Москва
Умер: 26 января 1943 г. (55 лет)
Российский и советский учёный-генетик, ботаник, селекционер, географ, академик АН СССР, АН УССР и ВАСХНИЛ. Президент, вице-президент ВАСХНИЛ, президент Всесоюзного географического общества, основатель и бессменный до момента ареста директор Всесоюзного института растениеводства, директор Института генетики АН СССР, член Экспедиционной комиссии АН СССР, член коллегии Наркомзема СССР, член президиума Всесоюзной ассоциации востоковедения. В 1926-1935 годах член Центрального исполнительного комитета СССР, в 1927-1929 - член Всероссийского Центрального Исполнительного Комитета, член Императорского Православного Палестинского Общества.

alt: Мария Склодовская-Кюри (физик - химик)

description:
Мария Склодовская-Кюри(физик - химик)

Родилась:7 ноября 1867 г., Варшава
Умерла:4 июля 1934 г. (66 лет)
Французский учёный-экспериментатор польского происхождения, педагог, общественный деятель. Удостоена Нобелевской премии: по физике и по химии, первый дважды нобелевский лауреат в истории. Основала Институты Кюри в Париже и в Варшаве. Жена Пьера Кюри, вместе с ним занималась исследованием радиоактивности. Совместно с мужем открыла элементы радий и полоний.

alt: Блез Паскаль (физик - математик)

description:
Блез Паскаль (физик - математик)

 Родился:19 июня 1623 г., Клермон-Ферран
Умер:19 августа 1662 г. (39 лет)
Французский математик, механик, физик, литератор и философ. Классик французской литературы, один из основателей математического анализа, теории вероятностей и проективной геометрии, создатель первых образцов счётной техники, автор основного закона гидростатики.

alt: Стивен Хокинг (физик-теоретик)

description:
Стивен Хокинг (физик-теоретик)

Родился:8 января 1942 г. Оксфорд (74 года)
Английский физик-теоретик. Учился в Оксфорде, затем в Кембридже, где стал профессором математики. Изучал теорию возникновения мира в результате Большого взрыва, а также теорию чёрных дыр. Высказал гипотезу, что маленькие чёрные дыры теряют энергию, испуская излучение Хокинга, и, в конце концов, «испаряются». Популяризатор науки.

alt: Роберт Гук Родился:18 июля 1635 г

description:
Роберт Гук

Родился:18 июля 1635 г., Фрешуотер
Умер:3 марта 1703 г. (67 лет)
Английский естествоиспытатель, учёный-энциклопедист. Гука смело можно назвать одним из отцов физики, в особенности экспериментальной, но и во многих других науках ему принадлежат зачастую одни из первых основополагающих работ и множество открытий.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: презентация великие физики


file_name: Оценка состояния рельсовой колеи путеизмерительными средствами.pptx

alt: Оценка состояния рельсовой колеи путеизмерительными средствами

description:
Оценка состояния рельсовой колеи путеизмерительными средствами

Порядок контроля, оценки и регистрации параметров рельсовой колеи путеизмерителями

alt: Порядок контроля, оценки и регистрации параметров рельсовой колеи путеизмерителями

description:
1. Порядок контроля, оценки и регистрации параметров рельсовой колеи путеизмерителями.

2. Балловая оценка состояния рельсовой колеи.

3. Ведомость оценки состояния рельсовой колеи по данным проверки путеизмерительного вагона (ф. ПУ-32).
4. Обеспечение безопасности движения при выявлении неисправностей путеизмерителем.

Учебные вопросы:

description:
В целях совершенствования контроля за содержанием железнодорожного пути и для обеспечения комплексной диагностики его состояния ведена в действие с 1 марта 2020г:

Инструкция по оценке состояния рельсовой колеи путеизмерительными средствами и мерам по обеспечению безопасности движения поездов, утверждённая ОАО «РЖД» 28.02.2020 №436/р.

1. Порядок контроля, оценки и регистрации параметров рельсовой колеи путеизмерителями. Общие положения

description:
порядок контроля, автоматизированной расшифровки, оценки и регистрации геометрических параметров рельсовой колеи, а также принимаемые меры по обеспечению безопасности движения поездов при проверке состояния рельсовой колеи с номинальной шириной 1520 мм (1524 мм) на сети железных дорог ОАО «РЖД» путеизмерительными средствами:
путеизмерительными вагонами всех типов,
путеобследовательскими станциями и лабораториями,
автомотрисами,
диагностическими поездами
(кроме путеизмерителей ЦНИИ-2)

Инструкция регламентирует

alt: для железнодорожных путей, по которым осуществляется движение поездов со скоростями: грузовых - до 90 км/ч; пассажирских - до 140 км/ч; скоростных - до 200 км/ч;…

description:
для железнодорожных путей, по которым осуществляется движение поездов со скоростями:
грузовых - до 90 км/ч;
пассажирских - до 140 км/ч;
скоростных - до 200 км/ч;
высокоскоростных - до 250 км/ч.

Инструкция предназначена

Оценка геометрических параметров рельсовой колеи на участке зависит от максимальных установленных приказом ЦДИ скоростей движения поездов.

description:
основные, которые контролируются всеми типами мобильных средств диагностики с периодичностью, установленной ОАО «РЖД»;

дополнительные параметры - параметры, характеризующие состояние пути и его элементов, которые контролируются путеизмерителями, оборудованными соответствующей аппаратурой. Проверки состояния железнодорожных путей 1 и 2 классов должны проводиться преимущественно такими путеизмерителями.

Контролируемые путеизмерителями параметры разделяются на:

description:
Всеми типами путеизмерителей должны контролироваться, регистрироваться и оцениваться следующие основные параметры:

Основные параметры:

 ширина колеи (сужения и уширения);
 положение рельсовых нитей по уровню (перекосы, отклонения уровня и крутизна отвода возвышения);
 положение рельсовых нитей в плане (рихтовка) - горизонтальные стрелы изгиба, приведенные к симметричной хорде длиной 20 м;
 просадки рельсовых нитей в вертикальной плоскости (стрелы изгиба рельсовых нитей от хорды длиной 17 м в точке, расположенной на расстоянии 2,7 м от ее конца);
 сочетания отступлений по рихтовке с перекосами и просадками и последовательности этих отступлений;
 кривые в плане, требующие ограничения установленной скорости.

alt: К дополнительно контролируемым параметрам относятся:

description:
К дополнительно контролируемым параметрам относятся:

Дополнительные параметры

 параметры устройства кривых в плане и по возвышению наружного рельса;

 длинные неровности пути в плане и профиле;

 боковой износ рельсов,

 величина стыковых зазоров;

 несоответствия фактических параметров пути данным в БПД и проектным характеристикам;

 оценка деформативных характеристик пути.

description:
Отдельные отступления характеризуются:
  координатой (положением по пикетажу),
  величиной (амплитудой)
  длиной.

Отдельные отступления

description:
Координатой отступлений по перекосам, просадкам и рихтовке считается середина отрезка между пиковыми значениями

Координатой отступлений по отклонениям уровня и ширины колеи - середина отрезка между точками начала и конца отступления данной степени.

Длина отступлений выводится на графическую диаграмму с точностью 1 м.

Отдельные отступления

description:
Отклонения геометрических параметров рельсовой колеи от номинальных значений (отступления и неисправности) оцениваются –

в зависимости от величины скорости движения поездов на участке, установленной приказом ЦЦИ.

Координаты отступлений

alt: Отступления разделяются на: абсолютные отклонения от номинальных или проектных значений (сужения и уширения колеи, уровень, боковой износ, стыковые зазоры); отступления, характеризующие неровности (перекосы, рихтовки, просадки)…

description:
Отступления разделяются на:
абсолютные отклонения от номинальных или проектных значений (сужения и уширения колеи, уровень, боковой износ, стыковые зазоры);
отступления, характеризующие неровности (перекосы, рихтовки, просадки) - отклонения фактических значений оцениваемого параметра от нулевых линий;
отступления, зависящие от совокупности результатов измерений и оценок разных параметров (сочетания отступлений, характеристики кривых).

Классификатор отступлений

alt: Графическая диаграмма геометрии рельсовой колеи – это графическое изображение контролируемых путеизмерителем основных параметров геометрии рельсовой колеи и результатов автоматизированной оценки выявленных отступлений и неисправностей геометрии…

description:
Графическая диаграмма геометрии рельсовой колеи – это графическое изображение контролируемых путеизмерителем основных параметров геометрии рельсовой колеи и результатов автоматизированной оценки выявленных отступлений и неисправностей геометрии рельсовой колеи;

Графическая диаграмма

alt: Для выявления и оценки отступлений и неисправностей параметров

description:
Для выявления и оценки отступлений и неисправностей параметров ГРК формируются:

«средняя» линия - значения параметров ГРК, усредненные на скользящем отрезке;

«нулевая линия» - аппроксимирующая средние линии рихтовки и уровня кусочно-ломанная трапециевидная линия, приближенная к фактическим значениям рихтовки и уровня. Нулевые линии используются для определения перекосов, рихтовки, границ переходных и круговых кривых.

Элементы графики

description:
Аппроксимация (моделирование) поверхностей – это способ, при котором достигается приближенная замена каких-либо исходных сложных геометрических образов более простыми и технологичными, легко описываемыми.

В настоящее время широко применяется моделирование поверхностей, представляет значительный практический интерес и используется в различных отраслях человеческой деятельности.

Аппроксимация

alt: Аппроксимация Рисунок 1. Пример апроксиметрии исходных данных

description:
Аппроксимация

Рисунок 1. Пример апроксиметрии исходных данных

alt: Нулевые линии используются при определении величин отступлений по уровню, перекосам и рихтовке

description:
Нулевые линии используются при определении величин отступлений по уровню, перекосам и рихтовке.

Нулевыми линиями называются линии аппроксимирующие отрезками прямых параметров: рихтовка и уровень.

Нулевые линии используются для оценки отступлений типа «Р», «Рнр», «П», «У», «ПрУ». Также нулевые линии используются для определения границ переходных и круговых кривых при оценке «Анп», «Аг», «Пси» и «Укл».

Нулевые линии

alt: Рисунок 2. Нулевая линия в однорадиусной и двухрадиусной кривых

description:
Рисунок 2. Нулевая линия в однорадиусной и двухрадиусной кривых.

Нулевые линии

Нулевые линии состоят из прямых отрезков, описывающих переходные и круговые кривые, а также прямые участки между кривыми.

description:
Нулевые линии

Нулевые линии по уровню на прямых могут принимать значения 0 мм, +6 мм или -6 мм, в соответствии с паспортом.
Нулевые линии по рихтовке на прямых принимают значение 0 мм.
Нулевые линии на прямых всегда соответствуют паспорту, или нулю, если паспорт отсутствует.

description:
Нулевые линии

Фактически нулевые линии описывают кривые, поэтому требования к нулевым линиям эквивалентны требованиям к описанию кривых.

Нулевые линии должны максимально близко описывать фактические параметры, поэтому минимизируются СКО нулевой линии от значений параметра, с учетом ряда ограничений.

description:
Средние линии

Средние линии используются при оценке длинных неровностей в плане и профиле и параметров устройства кривых (непогашенного ускорения, скорости его изменения, уклона отвода возвышения).

alt: Средние линии Применяется принцип раздельной оценки параметров содержания и устройства пути

description:
Средние линии

Применяется принцип раздельной оценки параметров содержания и устройства пути.
К первым относится выявление и оценка отклонений от средних линий - неровностей длиной до 40 - 60 м в зависимости от допускаемых скоростей движения поездов.

Рисунок 3. Пример средней линии рихтовки

alt: Средние линии Средние линии положения пути в плане и по возвышению (без локальных неровностей) рассматриваются как характеристики фактического устройства кривой, по которым определяется соответствие установленной…

description:
Средние линии

Средние линии положения пути в плане и по возвышению (без локальных неровностей) рассматриваются как характеристики фактического устройства кривой, по которым определяется соответствие установленной скорости- Vпз (расчеты могут производиться на планируемую скорость - Vпл).

Таблица № 1. Интервал усреднения (L) кривизны (рихтовки) и возвышения зависит от допускаемых скоростей движения поездов

description:
Оценка параметров ГРК

Для определения видов и сроков выполнения работ по устранению и предупреждению появления отступлений при обеспечении безопасности движения поездов отклонения основных параметров ГРК от номинальных значений подразделяются при оценке на четыре степени.

Разделение отступлений на степени производится по мере приближения к предельным значениям, требующим ограничения скоростей движения поездов и в зависимости от очередности проведения путевых работ.

description:
Степени отступлений

I степень (допускаемые отклонения в содержании рельсовой колеи) - отклонения от номинальных значений ГРК, не требующие устранения при текущем содержании пути, устраняемые при плановых ремонтах;
II степень - отступления, устраняемые в плановом порядке;
III степень - отступления, близкие к величинам, требующим ограничения скорости движения поездов, должны устраняться в 3-х суточный срок;
IV степень - неисправности, угрожающие безопасности движения поездов, требующие ограничения скорости движения или его закрытия и проведения неотложных работ, должны устраняться незамедлительно.

Для отступления II степени и более определяется балловая оценка. Величины баллов установлены в зависимости от их амплитуды, длины и установленной скорости движения поездов.

alt: Оценка отступлений по ширине рельсовой колеи

description:
1.2 Оценка отступлений по ширине рельсовой колеи.

Ширина колеи определяется по расстоянию между боковыми рабочими гранями рельсов в точке, расположенной на 13 мм ниже поверхности катания головки рельсов, которая при номинальной величине подуклонки рельса 1/20 соответствует точке, расположенной на 16 мм ниже линии, соединяющей верх головок рельсов и оценивается по величине отклонения от номинального размера ширины колеи, с учетом плана пути.

description:
1.2 Оценка отступлений по ширине рельсовой колеи.

Определение предельных размеров колеи

где:
q – ширина колесной пары, т.е. расстояние между рабочими гранями гребней колес в расчетной плоскости
T – насадка колес, – расстояние между внутренними гранями колес
h1 h2 – толщина гребней колес в расчетной плоскости
ɛq=2-4 мм для груженых вагонов, 1 мм для локомотивов, учитывает изменение ширины колесной пары за счет ее изгиба под нагрузкой
μ =0 локомотивных колес, μ =1 для вагонных колес

description:
1.2 Оценка отступлений по ширине рельсовой колеи.

Рисунок 5. Профиль колеса вагона

description:
1.2 Оценка отступлений по ширине рельсовой колеи.

Рисунок 6. Расчетная плоскость в оценке ширины рельсовой колеи

description:
1.2 Оценка отступлений по ширине рельсовой колеи.

Рисунок 7. Предельно допустимые положения колесной пары на рельсах

description:
1.2 Оценка отступлений по ширине рельсовой колеи.

Расчёт предельно допустимого уширения рельсовой колеи

description:
1.2 Оценка отступлений по ширине рельсовой колеи.

Рисунок 7.1. Определение предельных размеров колеи

description:
1.2 Оценка отступлений по ширине рельсовой колеи.

Рисунок 7.2. Предельные размеры ширины колеи по уширению рельсовой колеи

description:
1.2 Оценка отступлений по ширине рельсовой колеи.

Рисунок 7.3. Предельные размеры ширины колеи по сужению рельсовой колеи

description:
1.2 Оценка отступлений по ширине рельсовой колеи.

В кривых участках пути допускаются дополнительные уширения рельсовой колеи, возникающие за счет бокового износа рельсов.
В путеизмерителях, измеряющих ширину колеи в нескольких сечениях пути, при оценке уширений и сужений колеи используются измерения в сечениях с наименьшими отжатиями рельсов от ходовых колес. Измерения в зоне наибольших отжатий используются при оценке деформативности пути в кривых участках пути.

description:
1.2 Оценка отступлений по ширине рельсовой колеи.

Ширина рельсовой колеи не измеряется и не оценивается в связи с конструктивными особенностями пути и путеизмерителей в зоне:
 стрелочных переводов и глухих пересечений с крестовинами с неподвижным сердечником на длине контррельса
на перекрестных стрелочных переводах и глухих пересечениях - на всей длине стрелочного перевода
уравнительных приборов на мостах и уравнительных стыках (остряковых компенсирующих соединениях) бесстыкового        пути.

description:
1.2 Оценка отступлений по ширине рельсовой колеи.

На стрелочных переводах с подвижным сердечником ширина рельсовой колеи оценивается по всей длине, кроме места примыкания сердечника к усовику крестовины.

Ширина рельсовой колеи в этих местах проверяется вручную по графику, утвержденному начальником дистанции.

Перечень участков пути с установленным номинальным размером ширины рельсовой колеи утверждается начальником службы пути.

description:
1.2 Оценка отступлений по ширине рельсовой колеи.

Номинальный размер ширины рельсовой колеи определяется ПТЭ и составляет:
в прямых участках пути и в кривых радиусом 350 м и более - 1520 мм,
номинальный размер ширины рельсовой колеи на более крутых кривых:
при радиусе от 349 м до 300 м - 1530 мм;
при радиусе 299 м и менее - 1535 мм.

На участках с рельсошпальной решеткой сборки до 1970 года, в том числе старогодной решеткой допускается в прямых участках пути и в кривых радиусом более 650 м номинальный размер ширины колеи - 1524 мм, а в более крутых кривых:
при радиусе от 650 м до 450 м - 1530 мм;
при радиусе от 449 м до 350 м - 1535 мм;
при радиусе 349 м и менее       - 1540 мм.

description:
1.2 Оценка отступлений по ширине рельсовой колеи.

На участках сопряжения прямой с кривой, имеющих разные номинальные размеры ширины колеи, переход от одной номинальной ширины к другой осуществляется в пределах переходной кривой, а при ее отсутствии - на прямой с отводом 1 мм/м, измеряемым по средней линии ширины колеи на отводе.
Более крутой отвод оценивается как отступление III степени.

description:
1.2 Оценка отступлений по ширине рельсовой колеи.

Ширина колеи менее 1512 мм и более 1548 мм не допускается. Ширина колеи бесстыкового железнодорожного пути на железобетонных шпалах, уложенных до 1996 года, разрешается не менее 1510 мм и не более 1548 мм.

Рисунок 8 - Шпалы до 1996 года выпуска

description:
1.2 Оценка отступлений по ширине рельсовой колеи.

Номинальный размер ширины колеи в переводной кривой стрелочных переводов определяется в зависимости от их типа согласно требованиям технической документации, ширина рельсовой колеи на стрелочных переводах не допускается более 1546 мм.

Рисунок 9 – Схема стрелочного перевода

description:
1.2 Оценка отступлений по ширине рельсовой колеи.

Отступления от норм содержания рельсовой колеи оцениваются по величине абсолютных отклонений от номинальных значений ширины колеи, записанных в БПД

БПД - база паспортных данных;

БПД формируется РЦДМ на основе проектных и исходных данных, внесенных в ЕКАСУИ, в соответствие с порядком, утвержденным ЦДИ

РЦДМ - Центр диагностики и мониторинга устройств инфраструктуры;

description:
1.2 Оценка отступлений по ширине рельсовой колеи.

При оценке отступлений по ширине колеи учитывается их протяженность, за единичное отступление принимается отступление длиной на пути 4 м.
Оценка отступлений по ширине колеи, при непрерывном их протяжении на длине большей 4 м, определяется в соответствии с таблицами 2.1 и 2.3 приложения N2 Инструкции по оценке состояния рельсовой колеи путеизмерительными средствами и мерам по обеспечению безопасности движения поездов

description:
1.2 Оценка отступлений по ширине рельсовой колеи.

Рисунок 10 – Уширение в кривой

В одном длинном отступлении по ширине колеи могут присутствовать отступления различных степеней. В приведенном примере присутствуют отступления второй, третьей и четвертой степеней.

  N 1 - отступление II степени, длиной 5 м;
          N 2 - отступление III степени, длиной 2 м;

            N 3 - отступление II степени, длиной 3 м;
                      N 4 - неисправность IV степени, длиной 1 м;
                                  N 5 - отступление II степени, длиной 6 м

description:
1.2 Оценка отступлений по ширине рельсовой колеи.

Рисунок 10.1 – Уширение в кривой

  N 1 - отступление II степени, длиной 5 м;
          N 2 - отступление III степени, длиной 2 м;

            N 3 - отступление II степени, длиной 3 м;
                      N 4 - неисправность IV степени, длиной 1 м;
                                  N 5 - отступление II степени, длиной 6 м

Участок* перехода в I степень и участок** перехода в III степень не учитываются, т.к. они короче 2 м и присоединяется ко II степени

Участки *** перехода в III степень присоединяется ко II степени, т.к. они короче 2 м

description:
1.2 Оценка отступлений по ширине рельсовой колеи.

В качестве величины отступления конкретной степени принимается значение параметра в точке максимального отклонения, лежащего в пределах допусковых линий данной степени.
Если в длинном отступлении участок, попадающий в II или III степень при наличии 4, короче 2 м, он не выдается на диаграмму, а учитывается в отступлении более низкой степени.
Отступление IV степени при длине более 1 м оценивается независимо от длины как одна неисправность с ограничением скорости и оценкой км "неудовлетворительно".

description:
1.2 Оценка отступлений по ширине рельсовой колеи.

В переходных кривых с переходом с одной нормы ширины колеи на другую, "нулевая" линия для оценки отступлений по уширению рельсовой колеи соответствует большей из двух норм, а "нулевая" линия для оценки отступлений по сужению рельсовой колеи соответствует меньшей из двух норм

description:
1.2 Оценка отступлений по ширине рельсовой колеи.

Короткие отступления по ширине колеи II и III степени не учитываются, как отдельные отступления, если их длина меньше 2 м.

Порог неисправности IV степени должен быть превышен на длине более 0,5 м, тогда он учитывается как неисправность длиной 1 м (или более).

Короткие отступления по ширине колеи длиной менее 4 м, но более 1 м, учитываются как единичные.

intro: Порядок контроля, оценки и регистрации параметров рельсовой колеи путеизмерителями

другое

group: Педагогика

title: Оценка состояния рельсовой колеи путеизмерительными средствами


file_name: Фестиваль.pptx

alt: Преподаватель ГБПОУ «ЧИТ» Сунгурова

description:
Преподаватель ГБПОУ «ЧИТ»
Сунгурова С.В.

Мотивация обучающихся
к обучению средствами
инфографики

alt: Инфографика

description: Инфографика

alt: Цель инфографики

description: Цель инфографики

alt: Преимущества визуализации в обучении:

description: Преимущества визуализации в обучении:

alt: Виды инфографики

description: Виды инфографики

alt: Методика использования инфографики

description: Методика использования инфографики

alt: Процесс создания инфографики

description: Процесс создания инфографики

description:
Ease.ly

приложение дает возможность возможность создавать красивую инфографику онлайн без знаний основ графических редакторов.

description:
Canva.com

здесь присутствует множество готовых шаблонов инфографики, которые можно взять за основу.
Чтобы добавить новый элемент в рабочую область, достаточно его просто перетащить.

description:
Облака слов

Tagul.com представляет собой  генератор облака слов, который позволяет создавать удивительные и уникальные облака.
Сервис Tagul.com очень прост в использовании, позволяет подгружать списки слов, шрифты и поверхности, имеет разные формы экспорта.

alt: Плюсы использования инфографики

description:
Плюсы использования инфографики

Преимущества

инфографика сразу же бросается в глаза
в сжатой форме достаточно подробно передает информацию
помогает экономить время при знакомстве с темой
отлично приживается в сети
способна систематизировать и значительно упростить восприятие сложной информации

Выбор сервиса

интерактивность
простота в использовании
яркая наглядность
наличие большого числа шаблонов
свободное использование

alt: Вывод

description: Вывод

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание


file_name: Внешняя политика Екатерины II № 27-28.ppt

alt: ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА ЕКАТЕРИНЫ II

description:
ВНЕШНЯЯ  ПОЛИТИКА
ЕКАТЕРИНЫ  II

alt: ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ УРОК № 1.

description:
ОРГАНИЗАЦИЯ  РАБОТЫ

УРОК № 1.   БОРЬБА  РОССИИ  ЗА  ВЫХОД  К      ЧЕРНОМУ  МОРЮ. РУССКОЕ  ВОЕННОЕ  ИСКУССТВО

УРОК № 2.   ВНЕШНЯЯ  ПОЛИТИКА  РОССИИ  ВО  ВТОРОЙ  ПОЛОВИНЕ  XVIII  ВЕКА. РАЗДЕЛЫ  РЕЧИ  ПОСПОЛИТОЙ

alt: Тема № 1 БОРЬБА РОССИИ ЗА ВЫХОД

description:
Тема  №  1

БОРЬБА  РОССИИ ЗА  ВЫХОД
К  ЧЕРНОМУ  МОРЮ

alt: КТО КОГО ? СЕВЕРНАЯ СЕМИРАМИДА

description:
КТО  КОГО ?

СЕВЕРНАЯ  СЕМИРАМИДА
ИЛИ
ТУРЕЦКИЙ  СУЛТАН ?

alt: ПРОБЛЕМЫ КАК РОССИЯ РЕШИТ ВЫХОД

description:
ПРОБЛЕМЫ

КАК  РОССИЯ  РЕШИТ ВЫХОД
К  ЧЕРНОМУ  МОРЮ?

ПОЧЕМУ  ПОБЕДА  РОССИИ
ВОЗМОЖНА?

alt: ПЛАН ИЗУЧЕНИЯ ТЕМЫ: УРОК № 1 1

description:
ПЛАН  ИЗУЧЕНИЯ  ТЕМЫ:

УРОК  №  1

1.ОСНОВНЫЕ  НАПРАВЛЕНИЯ  ВНЕШНЕЙ  ПОЛИТИКИ  ЕКАТЕРИНЫ  II
2.ПРИЧИНЫ  РУССКО – ТУРЕЦКИХ  ВОЙН. ПРЕДЫСТОРИЯ  КОНФЛИКТА
3. ВОЙНА  1768 – 1774 гг.
4. ВОЙНА  1787 – 1791 гг.
5. ИТОГИ. ВЫВОДЫ

alt: ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ ВНЕШНЕЙ

description:
1.ОСНОВНЫЕ  НАПРАВЛЕНИЯ  ВНЕШНЕЙ  ПОЛИТИКИ  ЕКАТЕРИНЫ  II

ЮГ: ВЫХОД  РОССИИ  К  ЧЕРНОМУ  МОРЮ

ЗАПАД:1. ВОЗВРАТ  УКРАИНСКИХ  И  БЕЛО-
                           РУССКИХ  ЗЕМЕЛЬ  В СОСТАВ
                          РОССИИ
                        2. АНТИФРАНЦУЗСКАЯ  БОРЬБА
                        3. РАЗВИТИЕ  ОТНОШЕНИЙ  С  НОВЫМ
                            СВЕТОМ

СЕВЕР: ОБЕсПЕЧЕНИЕ  БЕЗОПАСНОСТИ
                        ПРИБАЛТИЙСКИХ  ЗЕМЕЛЬ

alt: ПРИЧИНЫ РУССКО – ТУРЕЦКИХ ВОЙН

description:
2.ПРИЧИНЫ  РУССКО – ТУРЕЦКИХ  ВОЙН.  ПРЕДЫСТОРИЯ  КОНФЛИКТА

ПОСТОЯННАЯ  ОПАСНОСТЬ  НАБЕГОВ  ЯВЛЯЛАСЬ  ТОРМОЗОМ  НА ПУТИ  ОСВОЕНИЯ  ПЛОДОРОДНЫХ  ЗЕМЕЛЬ

            НУЖНЫ  НОВЫЕ  ЗЕМЛИ

3. РОССИИ  НЕОБХОДИМО  РАЗВИТИЕ  ВНЕШНЕТОРГОВЫХ  СВЯЗЕЙ  ЧЕРЕЗ  ЧЕРНОЕ  МОРЕ  ДЛЯ  ЭКОНОМИКИ

Д

alt: РУССКО – ТУРЕЦКАЯ ВОЙНА 1768 – 1774 гг

description:
3.РУССКО – ТУРЕЦКАЯ  ВОЙНА  1768 – 1774 гг.

1768 – НАПАДЕНИЕ  АКРЫМ  + ТРЦ_.
  1770 - р. ЛАРГА                     П. А. РУМЯНЦЕВ
               - р. КАГУЛ        А

               - ЧЕСМА           Ф           А. Г. ОРЛОВ
                                                                 Г.А.СПИРИДОВ
 1773 – ТУРТУКАЙ     А             А. В. СУВОРОВ

__

alt: Петр Александрович Румянцев – Задунайский (1725-1796)

alt: Григорий Андреевич Спиридов

description:
Григорий Андреевич Спиридов                         Алексей   Григорьевич Орлов –
                                                                                Чесменский (1737-1807)

              Чесменский бой 25-26 июня 1770 года. Худ. И. Айвазовский

description:
1774 – КУЧУК – КАЙНАРДЖИЙСКИЙ ДОГОВОР (временный)

РОССИЯ + S:1. От  Ю. Буга  до р.Днепра,
                                     крепость  Кинбурн
                                2.Крепости Керчь и Еникале ( Азов.м.)
                                3.Кабарда ( Сев. Кавказ )
                                4. Право держать Ф в Черном море
ТУРЦИЯ:признала независимость Крымского ханства
             право свободного прохода Ф в Средиземное море

alt: РУССКО – ТУРЕЦКАЯ ВОЙНА 1787 – 1791гг

description:
4.РУССКО – ТУРЕЦКАЯ  ВОЙНА1787 – 1791гг.

ПОВОД: КРЫМСКОЕ ХАНСТВО       РОССИЯ
                                                                       1783
                                                                 1.
                                                                                + КРЫМ  и
                                                                                ч. Сев. Кавказ

                                                                 2. 1787 – ПУТЕШЕСТВИЕ
                                                                     ЕКАТЕРИНЫ II в КРЫМ

                                                                                ТУРЦИЯ

М

alt: ХОД ВОЙНЫ 1787 – КИНБУРНСКАЯ коса

description:
ХОД  ВОЙНЫ

1787 – КИНБУРНСКАЯ  коса                             А.В.СУВОРОВ
1788 – Крепость ОЧАКОВ                                   Г.А. ПОТЕМКИН
1789 – ФОКШАНЫ                               А
                 р. РЫМНИК                                               А. В. СУВОРОВ
1790 – штурм ИЗМАИЛА

1791 – КЕРЧЕНСКИЙ  пролив             ф         Ф. Ф. УШАКОВ
_____________________________________
1791  -  ЯССКИЙ  ДОГОВОР
РОССИЯ  ПОЛУЧИЛА  ВЫХОД  к ЧЕРНОМУ морю!

alt: Григорий Александрович Потемкин –

description: Григорий Александрович Потемкин – Таврический (1739-1791)

alt: Александр Васильевич Суворов –

description:
          Александр Васильевич Суворов – Рымникский
            (1730-1800)

                     Штурм Измаила. 1790 г.

alt: Федор Федорович Ушаков (1744-1817)

description: Федор Федорович Ушаков (1744-1817)

alt: ИТОГИ В РЕЗУЛЬТАТЕ ДВУХ РУССКО –

description:
5. ИТОГИ

В  РЕЗУЛЬТАТЕ  ДВУХ  РУССКО – ТУРЕЦКИХ ВОЙН  РОССИЯ  ПОЛУЧИЛА:

ВЫХОД  К  ЧЕРНОМУ  МОРЮ

ПРАВО  СТРОИТЕЛЬСТВА  ПОРТОВ  И  ГОРОДОВ

ПРАВО  ОСВОЕНИЯ  ПЛОДОРОДНЫХ  ПРИЧЕРНОМОРСКИХ  ЗЕМЕЛЬ

alt: ВЫВОДЫ 1. ПОБЕДУ РОССИИ ОБЕПЕЧИЛО

description:
ВЫВОДЫ

1. ПОБЕДУ РОССИИ ОБЕПЕЧИЛО  ПРЕВОСХОДСТВО  РУССКОГО  ВОЕННОГО  ИСКУССТВА
2. РОССИЯ  СТАЛА  МОГУЩЕСТВЕННОЙ  ДЕРЖАВОЙ  В  МИРЕ

«НЕ  ЗНАЮ, КАК  БУДЕТ  ПРИ  ВАС, А  ПРИ  НАС  НИ  ОДНА  ПУШКА  В  ЕВРОПЕ  БЕЗ  ПОЗВОЛЕНИЯ  НАШЕГО  ВЫПАЛИТЬ  НЕ  СМЕЛА»
Канцлер  А. БЕЗБОРОДКО

alt: ТЕМЫ САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ:

description:
ТЕМЫ  САМОСТОЯТЕЛЬНЫХ  ИССЛЕДОВАНИЙ:

ПОЛКОВОДЧЕСКОЕ  ИСКУССТВО  А. В. СУВОРОВА
ФЛОТОВОДЧЕСКИЙ  ТАЛАНТ  Ф. Ф. УШАКОВА
Г. А. ПОТЕМКИН – ГОСУДАРСТВЕННЫЙ  ДЕЯТЕЛЬ, ПОЛКОВОДЕЦ, ГЕНЕРАЛ-ФЕЛЬДМАРШАЛ
РУССКИЙ  ФЛОТОВОДЕЦ  Г. А. СПИРИДОВ
ВЫДАЮЩИЙСЯ  ПОЛКОВОДЕЦ  П. А. РУМЯНЦЕВ – ЗАДУНАЙСКИЙ
ГРАФ  А. Г. ОРЛОВ – ЧЕСМЕНСКИЙ
ПЕРВЫЙ  КОМЕНДАНТ  ИЗМАИЛА  М. И. КУТУЗОВ
…

alt: ТЕМА № 2 ВНЕШНЯЯ ПОЛИТИКА

description:
ТЕМА  № 2

  ВНЕШНЯЯ  ПОЛИТИКА  РОССИИ
   во  II  половине  XVIII  века.
   РАЗДЕЛЫ  РЕЧИ  ПОСПОЛИТОЙ

alt: ПРОБЛЕМЫ КАК РОССИЯ ВОЗВРАТИТ

description:
ПРОБЛЕМЫ

КАК  РОССИЯ  ВОЗВРАТИТ  ЗАПАДНЫЕ  ЗЕМЛИ?

ЧТО  ПРОТИВОПОСТАВИТ  ПРОТИВ  ФРАНЦУЗСКОЙ  РЕВОЛЮЦИИ?

КАК  ПОСТРОИТ  ОТНОШЕНИЯ  С  США?

КАК  СЛОЖАТСЯ  ОТНОШЕНИЯ  РОССИИ  И  ШВЕЦИИ?

alt: ПЛАН ФРАНЦУЗСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ И

description:
ПЛАН

ФРАНЦУЗСКАЯ  РЕВОЛЮЦИЯ  И  РОССИЯ

ТРИ  РАЗДЕЛА  РЕЧИ  ПОСПОЛИТОЙ

ПЕРВЫЕ  РОССИЙСКО – АМЕРИКАНСКИЕ  КОНТАКТЫ

ВОЙНА  СО  ШВЕЦИЕЙ  1788 – 1791 гг.

РЕЗУЛЬТАТЫ  ВНЕШНЕЙ  ПОЛИТИКИ  РОССИИ
          ПРИ  ЕКАТЕРИНЕ  II

alt: ФРАНЦУЗСКАЯ РЕВОЛЮЦИЯ и РОССИЯ

description:
1. ФРАНЦУЗСКАЯ  РЕВОЛЮЦИЯ  и  РОССИЯ

ФОРМЫ  БОРЬБЫ  С  РЕВОЛЮЦИЕЙ:

ОТЗЫВ  ПОДДАННЫХ  ИЗ  ФРАНЦИИ
ПОПЫТКА  ОРГАНИЗОВАТЬ  ПОБЕГ  ЛЮДОВИКУ  XVI
ДИПЛОМАТИЧЕСКИЕ  ОТНОШЕНИЯ  С  ФРАНЦИЕЙ
ВВЕДЕНИЕ  СТРОГОЙ  ЦЕНЗУРЫ
1795 г. – СОЮЗ  С  АНГЛИЕЙ  ПРОТИВ  ФРАНЦИИ
ДЕНЬГИ  НА  ПОДАВЛЕНИЕ  РЕВОЛЮЦИИ
ПОДГОТОВКА  К  ПОХОДУ  А (60тыс.) ВО  ГЛАВЕ  С  СУВОРОВЫМ

alt: РАЗДЕЛЫ РЕЧИ ПОСПОЛИТОЙ I – 1772 г

description:
РАЗДЕЛЫ  РЕЧИ  ПОСПОЛИТОЙ

I – 1772 г.     РОССИЯ + вост. Белоруссия +ч. Ливонии
                             АВСТРИЯ  +  Галиция
                             ПРУССИЯ  +  Поморье

II – 1793 г. РОССИЯ + центр. Белоруссия +
                                                   Правобережная  Украина
                             ПРУССИЯ + коренные земли ПОЛЬШИ

III – 1795 г. РОССИЯ + З. Белоруссия + З. Волынь+
                                                     Литва + Курляндия
                               АВСТРИЯ + Малая Польша
                               ПРУССИЯ + Центральная Польша

alt: ВЫВОДЫ: В РЕЗУЛЬТАТЕ 3-х разделов

description:
ВЫВОДЫ:

       В  РЕЗУЛЬТАТЕ  3-х разделов  ПОЛЬШИ:

1. РОССИЯ  вернула западнобелорусские и
                                         западноукраинские
                                         земли

2. РОССИЯ  оградила  себя  от  революции

alt: ПЕРВЫЕ РОССИЙСКО – АМЕРИКАНСКИЕ

description:
3. ПЕРВЫЕ  РОССИЙСКО – АМЕРИКАНСКИЕ  КОНТАКТЫ

1.РОССИЯ – СОЮЗНИК  США (1780  – Россия признала США: Декларация о «вооруженном нейтралитете»)

2. 1799 г. – создание  РОСИЙСКО –
                                        АМЕРИКАНСКОЙ  компании

3. ОСВОЕНИЕ  новых  земель  в  Калифорнии

alt: ВОЙНА СО ШВЕЦИЕЙ 1787-1791гг

description:
4. ВОЙНА  СО  ШВЕЦИЕЙ  1787-1791гг.

1790 г. – Выборгское
               морское сражение        Ф

ИТОГ: ШВЕЦИЯ  окончательно  признала  итоги
                                СЕВЕРНОЙ  ВОЙНЫ

alt: РЕЗУЛЬТАТЫ ВНЕШНЕЙ ПОЛИТИКИ при

description:
5.РЕЗУЛЬТАТЫ  ВНЕШНЕЙ  ПОЛИТИКИ  при  ЕКАТЕРИНЕ  II

1. РОССИЯ  ИМЕЕТ  ВЫХОД  К  ЧЕРНОМУ  МОРЮ

2. РОССИЯ  ВЕРНУЛА  ЗАПАДНУЮ
                                             БЕЛОРУССИЮ  И  УКРАИНУ

3. РОССИЯ  ПРИОБРЕЛА  ЗЕМЛИ  НА  Дальнем
                      Востоке  и  в  СЕВЕРНОЙ  АМЕРИКЕ

4. РОССИЯ  -  СИЛЬНЕЙШАЯ  ДЕРЖАВА

intro: Презентация раскрывает основные направления и события внешней политики  Екатерины II в легкой доступной форме для усвоения материала любой категории обучающихся. Схематично представлены события 2-х Русско - турецких войн, портреты выдающихся полководцев и флотоводцев. Есть выводы, рекомендованы темы проектов

tags: Презентация "Внешняя политика Екатерины II"

title: Презентация по истории России 8 класс Внешняя политика Екатерины II


file_name: поделки из природного материала.ppt

description: Забавные фигурки из природного материала Подготовила: педагог дополнительного образованияАвраменко Ирина АлександровнаКОУ ВО «Бутурлиновская школа-интернат для обучающихся с овз»2023год

alt: Цель: Закрепить у детей навык выполнять фигурки из природного материала и пластилина, передавая характерную форму тела и остальные детали

description: Цель:Закрепить у детей навык выполнять фигурки из природного материала и пластилина, передавая характерную форму тела и остальные детали. Воспитывать бережное отношение к природе.

description:
Шишки и хвоя

Хвоя. Для поделки игрушек, например ежа, лапок паука и коготков кошки, усиков бабочки, юбочки для куклы, подойдут хвойные иголки. Их можно собирать в любое время года. Хвоинок бывает много в тех местах, где растут сосны, ели, кедры. Хранить их можно в коробочках. В работе лучше использовать зеленую хвою.

Плоды хвойных деревьев — шишки — прекрасный материал для объемных игрушек и занимательных поделок. По форме они напоминают части туловища животных, человека. Для изготовления поделок лучше использовать нераскрывшиеся шишки, так как с ними легче работать.
Собирать шишки желательно на влажной почве, чтобы они медленнее высыхали и дольше сохраняли форму. После сбора их нужно отсортировать по виду, форме и величине и разложить в отдельные коробки.

description:
Орехи и каштаны

При изготовлении игрушек можно использовать лесные, грецкие, земляные и кедровые орехи, фисташки.
Лесные орехи используют в качестве материала для изготовления головок игрушечных человечков (например, «веселый человечек»), животных (голова петушка, зайца и т. д.). Кедровые орехи могут пригодиться как дополнительный материал при изготовлении лапок зверьков, кулачков лесных человечков; они легко прокалываются шилом, хорошо склеиваются.
Скорлупа грецких орехов (в виде половинок) используется для поделки лодочек, тележек, черепах, жуков и т. п. Обе половинки скорлупы пригодны для изготовления, например, головы Деда-мороза.

Плоды каштана являются хорошим материалом для изготовления простейших игрушек. Они имеют красивую блестящую поверхность и ярко-коричневую окраску. Оболочка свежего каштана тонкая, легко прокалывается шилом. Целые плоды каштана можно использовать для изготовления головы и туловища кукол. Хранить каштаны желательно в прохладном месте.

description:
Жёлуди

Плоды дуба — желуди бывают разной формы и величины. С одного конца они окружены сильно разросшейся чашечкой — плюской. Желуди созревают осенью, в сентябре — октябре. Их рекомендуется собирать, когда они созрели и падают с дерева. Одновременно с желудями собирают и их чашечки (плюски), на которых они держатся. Плюски очень хороший материал в дополнение к желудю, их часто используют для различных поделок. Желуди следует собирать разные по размеру и форме. Для изготовления игрушек желательно использовать свежие желуди, так как они дольше сохраняются и с ними легче работать (высохшие желуди легко раскалываются при обработке).

Желуди очень удобны для изготовления фигурок забавных человечков, животных, различных деталей к игрушкам из другого природного материала. Из продолговатых желудей делают жирафа, цаплю, лошадку, ослика, причем туловище можно смастерить из большого продолговатого желудя, а головку — из маленького, круглого. При изготовлении забавных человечков плюски можно использовать в качестве шапочек для них.
Желуди хранят в прохладном и влажном месте.

description:
Ветки и корни

Разнообразные ветки используются при изготовлении некоторых частей поделки: рук, ног, шеи и т. д. С этой целью лучше использовать ветки сосны, ели, сирени. Их ветки упруги и при высыхании не так легко ломаются.
Сбор веток — работа, требующая времени, терпения, аккуратности. При этом необходимо постоянно помнить, что деревья нужно беречь и для игрушек собирать и использовать только сухие, но не слишком пересохшие ветки.
Для поделок могут быть использованы также и корни. Они иногда своими причудливыми формами напоминают различных животных или части их тела. Собранные корни нужно вымыть и хранить в помещении с умеренной влажностью.

description:
Листья

Интересным и нужным дополнением при изготовлении игрушек являются листья. Они могут быть самых разнообразных форм и расцветок. Крупный лист дуба, клена дети применяют как парус для яхты, плота, парохода. Листья можно также использовать для изготовления крыльев бабочки, плавников рыбки (эти игрушки делаются из шишек и листьев). Собирать листья лучше осенью, когда они особенно красивы.
Для сохранения и последующего использования листьев их необходимо правильно заготовлять. Для этого собранные листья растений кладут между бумажными листами и проглаживают теплым утюгом, затем их можно переложить плотной бумагой или тонким картоном и положить сверху груз. При длительном хранении бумагу или картон, находящийся между листьями, время от времени следует менять.

description:
Семена

Ценным дополнением к игрушкам из природного материала могут быть семена деревьев, цветов, овощей, например, семена клена, ясеня. Они известны как крылатки. Из них можно сделать крылья для стрекозы, уши для зайца, плавники для рыбки, а из семян липы хорошо получаются антенны для космонавтов, лапы животных; из семян арбуза, дыни, подсолнуха можно смастерить глаза. Собирать семена лучше осенью.

description:
Шиповник, рябина

Разнообразные и интересные игрушки можно изготовить из плодов шиповника и ягод рябины. Ценным качеством данного материала является доступность использования его в работе. Плоды шиповника и рябины легко накалываются, поэтому техника изготовления игрушек из этого материала несложная.
Работать с материалом лучше летом, так как свежие ягоды и плоды легко прокалываются сосновыми иглами, проволочками, спичками.
Для хранения ягоды непригодны, так как при высыхании они твердеют и теряют форму.
Из плодов шиповника и ягод рябины можно сделать различные игрушки: гномиков и маленьких человечков, собачек и котят, ослика, яркие бусы и др.

alt: Дополнительные материалы Бумага

description:
Дополнительные материалы

Бумага.
Фольга. Употребляется для украшения поделок, переплетов.
Пластилин. Этот материал применяется для скрепления частей игрушек.
Проволока является необходимым материалом для скрепления частей игрушки.
Нитки.
Клей ПВА.
Цветные лоскуты — обрезки различных тканей — также пригодятся для оформления поделок.

description:
Инструменты

Шило.
Ножницы.
Иголка нужна крупная швейная, ее необходимо хранить на маленькой салфетке либо в игольнице со вдетой в нее ниткой.
Карандаш простой.
Краски необходимы для оформления отдельных деталей игрушки.
Кисточки (мягкая для рисования, более жесткая для клея).
Стека — инструмент, применяемый в процессе лепки из глины или пластилина (для обработки поверхности изделия).
Щипчики желательно маникюрные или со сведенной перекрученной передней частью. Они используются для закручивания проволочки при изготовлении игрушек из соломы, мочала и других материалов.

alt: Какие поделки можно придумать?

description: Какие поделки можно придумать?

alt: Гусеничка Стрекоза Бабочки

description:
Гусеничка

Стрекоза

Бабочки

alt: Кошечка Цапля

description:
Кошечка

Цапля

alt: Олень Павлин

description:
Олень

Павлин

alt: Лошадка Собачка

description:
Лошадка

Собачка

alt: Буратино Девочка с коромыслом

description:
Буратино

Девочка с
коромыслом

alt: Рыбачок Музыкант

description:
Рыбачок

Музыкант

alt: Лесовичок Подружки

description:
Лесовичок

Подружки

alt: Пингвины Факир

description:
Пингвины

Факир

alt: Дорогие ребята! Больше фантазируйте!

description:
Дорогие ребята!
Больше фантазируйте!

title: Презентация:"Забавные фигурки из природного материала".


file_name: Этапы и методы философии.pptx

alt: Министерство здравоохранения Ростовской области государственное образовательное учреждение среднего профессионального образования «Сальский медицинский техникум» сообщение

description:
Министерство здравоохранения Ростовской области государственное образовательное учреждениесреднего профессионального образования«Сальский медицинский техникум»сообщение По дисциплине: «философия»на тему:  «этапы и методы философии»

Выполнил: преподаватель: Усков А.В

description: Современное состояние духовной жизни российского общества характеризуется его радикальным обновлением, переоценкой всего доставшегося нам наследия. Именно в такие переломные эпохи обостряется потребность в философском осознании как мира в целом, так и общественной жизни человека, смысла его жизни. Поэтому интерес к философии усиливается, в различных слоях населения начинаются поиски новых ценностей и идеалов, которые могли бы способствовать выведению страны из затянувшегося кризиса.

alt: Сегодня значимость философии все чаще оценивается по той мировоззренческой и методологической роли, которую она выполняет в приобщении человека к пониманию его как родового существа, живущего…

description: Сегодня значимость философии все чаще оценивается по той мировоззренческой и методологической роли, которую она выполняет в приобщении человека к пониманию его как родового существа, живущего в сложном и стремительно изменяющемся мире. Именно эта роль философии всегда обусловливала ее первостепенное значение в системе социально-гуманитарного образования молодого поколения.

description:
Развитие философии рассматривается как сложный, многолинейный процесс, который осуществляется в конкретных культурах, создаваемых различными историческими народами. История философии убедительно показывает, что развитие философского знания тесно связано с жизнью этих народов, с их взлетами и падениями в различные эпохи. Так, многие философские концепции, особенно на востоке, явились основой государственного устройства и управления.

Одной из самых значимых и определяющих функций философии является мировоззренческая и гуманистическая функции. Богатейший по своей глубине и самоценности историко-философский материал позволяет получить не только информацию о сущности тех или иных философских учений, но и формирует наше мировоззрение.

description: Предметом философии являются всеобщие свойства и связи (отношения) действительности - природы, человека, отношения объективной действительности и субъективизма мира, материального и идеального, бытия и мышления. Где всеобщее - это свойства, связи, отношения, присущие как объективной действительности, так и субъективному миру человека. Количественная и качественная определенность, структурные и причинно-следственные связи и др. свойства, связи относятся ко всем сферам действительности: природе, сознанию. Предмет философии необходимо отличать от проблем философии, т.к. проблемы философии существуют объективно, независимо от философии. Всеобщие свойства и связи (производство и время, количество и качество) существовали, когда науки философии еще и не существовало как таковой

alt: Основными функциями философии являются : 1) синтез знаний и создание единой картины мира, соответствующей определенному уровню развития науки, культуры и исторического опыта; 2) обоснование, оправдание…

description: Основными функциями философии являются: 1) синтез знаний и создание единой картины мира, соответствующей определенному уровню развития науки, культуры и исторического опыта; 2) обоснование, оправдание и анализ мировоззрения; 3) разработка общей методологии познания и деятельности человека в окружающем мире. Каждая наука изучает свой круг проблем. Для этого вырабатывает собственные понятия, которые применяются в строго определенной области для более или менее ограниченного круга явлений.

description: Философия является специфическим видом мировоззрения, представляющим собой многомерное духовное образование. Эта многомерность выражается, прежде всего, в наличии таких уровней отражения мира в сознания общественного человека как миросозерцание и теоретическое мировоззрение. Миросозерцание представлено следующими формами:- мироощущение -миропредставление-мировосприятиеВ теоретически оформленное философское мировоззрение входят:мирознание, миропонимание, мирооценка.

description: Первым философским уровнем мироотражения является созерцательное мировоззрение, где эстетическое отношение к миру, постижение всеобщего, универсального, целостного осуществляется в чувствах и эмоциях общественного человека. Этот уровень представлен в таких философских направлениях как философия жизни, экзистенциализм, феноменология. Например, в книге С. Кьеркегора «Страх и трепет» универсальными формами сознания всякого человека оказываются страх, трепет, отчаяние.

description: При решении своих проблем философия всегда использует определенные методы и средства. Однако осознание их специфики и назначения произошло довольно поздно. С особой остротой проблема метода встала в философии лишь с XVII в. в связи с необходимостью осмысления метода философствования и попыткой вооружить формирующуюся науку новыми познавательными средствами. Рационалистическая метафизика пыталась решать традиционно философские вопросы при помощи строгого математического метода. Так, Гоббс стремился построить этику по образцу математической, «дедуктивно-демонстрационной науки», а Спиноза излагал свою философию «геометрическим способом», что воплотилось в его труде «Этика». Однако такой подход к определению философского метода все чаще стал подвергаться критике за его односторонность и неадекватность.

description: Выяснение специфики философского метода было тесно связано со становлением философии как науки сначала в немецкой классической, а затем в марксистской философии. Начало этому движению положили Кант и Якоби, которые отвергли способ мышления прежней метафизики, применяемый ею метод. При построении своей философской системы Кант использовал созданный им трансцендентальный метод, суть которого составляет выявление скрытых предпосылок того или иного знания, рефлексия над основаниями знания. Еще дальше пошел в этом направлении Гегель, заявивший, что «философия, поскольку она должна быть наукой, не может… для этой цели заимствовать свой метод у такой подчиненной науки, как математика». Осознавая, что метод философии не тождественен методу специальной науки, Гегель взялся за его разработку. По его мнению, метод философской науки «есть осознание формы внутреннего самодвижения ее содержания». При этом обоснование содержательной обусловленности метода было дано Гегелем на основе панлогизма. Его абсолютный метод проявляется из самого своего предмета, так как этот метод сам есть имманентный принцип и душа.

alt: ЗАКЛЮЧЕНИЕ Современный мир - сложная динамичная целостная система, правильное и всестороннее понимание которой невозможно без определенных философских представлений

description: ЗАКЛЮЧЕНИЕСовременный мир - сложная динамичная целостная система, правильное и всестороннее понимание которой невозможно без определенных философских представлений. Они помогают глубже осмыслить действительность во взаимодействии всех сфер, сторон и связей, в развитии, в единстве всех законов и противоречий, место использование в современном мире, смысл его жизни и ряд других сложных проблем.

alt: Список литературы: https://www

description: Список литературы:https://www.bibliofond.ru/view.aspx?id=663917https://elar.urfu.ru/bitstream/10995/28786/1/978-5-7996-1162-0_2014.pdf

intro: блиц-курс

title: Этапы и методы философии.


file_name: А.Н.Майков.pptx

alt: Аполлон Николаевич Майков 1821-1897

description: Аполлон Николаевич Майков1821-1897

alt: Биография Родился в 1821 году в

description:
Биография

Родился в 1821 году в Москве. Сын дворянина Николая Аполлоновича Майкова, живописца и академика, и писательницы Евгении Петровны Майковой; старший брат литературного критика и публициста Валериана Майкова, прозаика и переводчикаВладимира Майкова и историка литературы, библиографа и этнографа Леонида Майкова. Летом жил в имении бабушки в Подмосковье, вблизи нынешнего Солнечногорска, деревня Чепчиха.

description: С 1834 семья переселилась в Петербург, и дальнейшая судьба Майкова связана со столицей.В 1837 — 1841 учился на юридическом факультете Петербургского университета, не оставляя литературных занятий. После окончания университета служил в Департаменте государственного казначейства, но вскоре, получив от Николая I пособие для путешествия за границу, уехал в Италию, где занимался живописью и поэзией, затем в Париж, где слушал лекции по искусству и литературе. Побывал он и в Дрездене, и в Праге.В 1844 Майков возвратился в Россию. Работал помощником библиотекаря при Румянцевском музее.

description:
Творчество

Его первый поэтический сборник вышел в 1842 и получил высокую оценку В. Белинского, отметившего"дарование, неподдельное и замечательное". Сборник имел большой успех.
Впечатления от поездки по Италии выражены во втором поэтическом сборнике Майкова "Очерки Рима" (1847).
Увлеченный эпохой Древней Руси и славянским фольклором, Майков создал один из лучших переводов "Слова о полку Игореве".
По мотивам истории Древнего Рима он написал философско-лирическую драму "Два мира", удостоенную Академией наук Пушкинской премии в 1882. Если раньше поэта привлекала античность, то теперь его интерес переместился к христианству как новому нравственному учению, противостоящему эстетизму язычества.
К числу лучших творений Майкова относится его пейзажная лирика: "Сенокос", "Под дождем", "Ласточки" и др., отличающиеся задушевностью и напевностью. Многие его стихи вдохновляли композиторов на написание романсов.
 В 1893 вышло его трехтомное собрание сочинений, шестое по счету, завершившее его шестидесятилетнюю литературную деятельность.
Умер Аполлон Николаевич Майков 8 марта (20 н.с.) 1897 в Петербурге.

alt: Избранные произведения «Стихотворения

description:
Избранные произведения

«Стихотворения Аполлона Майкова» (1842)
Поэма «Две судьбы» (1845)
Поэма «Машенька» (1846)
Поэма «Савонарола» (1851)
Поэма «Клермонтский собор» (1853)
Цикл стихов «В антологическом роде»
Цикл стихов «Века и народы» (1854—1888)
Цикл стихов «Вечные вопросы»
Цикл стихов «Неаполитанский альбом»
Цикл стихов «Новогреческие песни» (1858—1872)
Цикл стихов «Отзывы истории»
Цикл стихов «Очерки Рима»
Драма «Два мира» (1872)
Драма «Три смерти» (1851)
Драма «Смерть Люция» (1863)
Полное собрание сочинений (1893)

alt: Мать 1861 г. " Бедный мальчик!

description:
Мать1861 г.

"Бедный мальчик! Весь в огне,Всё ему неловко!Ляг на плечико ко мне,Прислонись головкой!Я с тобою похожу...Подремли, мой мальчик,Хочешь, сказочку скажу:Жил-был мальчик с пальчик...Нет! не хочешь?.. Сказки - вздор!Песня лучше будет...Зашумел сыр-темен бор,Лис лисичку будит;Во сыром-темном бору...Задремал мой крошка!.....Я малинки наберуПолное лукошко...Во сыром-темном бору...Тише! Засыпает...Словно птенчик, всё в жаруГубки открывает...""Во сыром бору" поетМать и ходит, ходит...Тихо, долго ночь идет...Ночь уж день выводит -Мать поет... Рука у нейЗатекла, устала,И не раз слезу с очейБедная роняла...И едва дитя, в жару,Вздрогнув, встрепенётся -"Во темном-сыром бору"Снова раздается...Отклони удар, уйди,Смерть с своей косою!Мать дитя с своей грудиНе отдаст без бою!Заслонит средь всех тревогВсей душой своеюЖизни чудный огонек,Что затеплен ею!И едва он засветил -Вдруг ей ясно стало,Что любви, что чудных силСердце в ней скрывало!..

title: Презентация. Биография А.Н.Майкова


file_name: доли числа.pptx

description:
Доли

1/ 3

1/6

1/9

1

5

2

7

description:
Мне надо разделить кусок ленты на 2 равные части.                                                                                Как мне это сделать?

Сложить пополам

- Каждая полученная часть называется ½, т. к.  лента разделена на 2 равные части

 ½

 ½

description:
Что такое дробь?

Дробь – это одна или несколько равных долей целого     1/2, 1/4

Дроби записаны двумя натуральными числами разделенными чертой  1/5 ,    1   у этих чисел есть числитель и                   5 знаменатель, значит это дробное число

1/6

числитель

знаменатель

alt: Посмотрите внимательно вот целое яблоко

description:
Посмотрите внимательно вот целое яблоко.

Что я сделала с ним?

Разрезала яблоко на две равные части, или пополам.

alt: Сколько получилось половинок? ½ ½

description:
Сколько получилось половинок?

½

½

Иначе говорят одна вторая доля яблока  - ½.

½

description:
А теперь я разделю яблоко на 4 равные части.

Покажите  ½ часть и ¼ часть яблока

½

¼

¼

description:
Возьмите круг и разделите его с помощью перегибания на две равные части

Сколько половин в целом круге?

description:
Возьмите другой круг и разделите перегибанием его на 4 равные части

Посмотрите на свои круги и скажите, сколько четвёртых долей в половине круга.

description: А теперь, закрасьте, синим карандашом 1/4 долю круга, а зелёным карандашом 2/4 доли круга.

description:
1/4

2/4

alt: На сколько частей разделён круг? 1/?

description:
На сколько частей разделён круг?

1/?

alt: Покажите 1/2, 1/4 часть булочки

description: Покажите  1/2, 1/4 часть булочки

alt: Найди 1/9 часть числа 72 1/6 часть числа 42 1/3 часть числа 30 1/7 часть числа 63

alt: Назови число, если его 1/5 часть = 3 1/4 часть = 4 1/2 часть = 8 1/9 часть = 6

alt: Используемая литература Самостоятельно разработанная презентация

title: Доли числа урок математики 3 класс


file_name: презентация Добровой Валерии 1.ppt

description:
Рептилии пригородного леса г. Железногорск

Доброва Валерия
Лицей 102/4Б
ДЭБЦ
НИР «Юный исследователь»

description:
Задачи:
1.Изучить литературные и интернет источник по данной теме.
2.Описать видовое разнообразие рептилий пригородного леса.
3.Создать буклет «Видовое разнообразие рептилий пригородного леса»

Цель: Изучить рептилий пригородного леса,  ЗАТО Железногорск.

alt: Объект исследования: Рептилий.

description:
Объект исследования: Рептилий.
Предмет исследования:
Рептилии Красноярского края.

description:
Живородящая ящерица

Особенностью живородящей ящерицы является обширный ареал. Встречается на всей территории края. Взрослые ящерицы сверху окрашены в бурый, коричневый или зеленоватый цвет. На спинной стороне темная полоска, две светлые полосы по сторонам спины, две темные полосы по бокам тела. На теле темные крапинки, иногда могут отсутствовать. Длина без хвоста 6-7 см. Встречается в основном в смешанном лесу, лесотундре на обочинах дорог, торфяниках, вырубках, по берегам водоемов.

description:
Обыкновенная гадюка

Встречается на территории Красноярского края в пригородной зоне. Ленивое животное, однако при опасности может передвигаться очень быстро. Основная пища мышевидные грызуны, земноводные, птицы. Зимует под корнями деревьев, старых пней, в расщелинах скал. На местах зимовки часто собираются вместе десятки особей. Появляется на поверхности в середине мая, Ядовита. Обычно первой не нападает. Случаи укусов редкие.

alt: Щитомордник Небольшая ядовитая змея

description:
Щитомордник

Небольшая ядовитая змея. В длину его тело, учитывая хвост, крайне редко перерастает 85 см. Верхняя часть туловища окрашена в тёмно-бурый цвет, разбиваемый светлыми полосами, отдалённо напоминающими зигзаги. Брюхо — самая светлая часть тела. Голова крупная. Если смотреть на неё сверху, она кажется несколько приплюснутой. На верхней части морды расположены щитки. Именно из-за них змея и получила своё наименование — щитомордник обыкновенный.

alt: Обыкновенный уж Не ядовитая змея

description:
Обыкновенный уж

Не ядовитая змея.. Встречаются темные почти черные особи. По бокам головы желтоватые, светлые или оранжевые пятна. Встречается на юге края и в Красноярске. Обитает в близи водоемов. Основная пища-земноводные, мелкая рыба иногда грызуны, ящерицы и насекомые. Сведения о распространении ужа на территории края и особенностях биологии фрагментарны.

description:
Прыткая ящерица

Один из широко распространенных видов рептилий Красноярского края. В отличие от живородящей ящерицы, прыткая далеко на север края не заходит, предпочитает остепенённые участки. В пригородной зоне г. Красноярска обычно встречается на обочинах дорог. Крупная ящерица длина тела без хвоста составляет около 11 см. Окраска зелёная или желтовато-бурая.

description:
Признаки змеиного укуса

Четко выделенные одна либо две точечные ранки или царапины.
Увеличивающийся отек вокруг укуса и болевые ощущения в месте поражения.
Рвота, холодный пот, лихорадка, сонливость, сильная тошнота, слабость в области мышц.
Нарушение зрения, а именно «раздвоение» в глазах.
Затрудненное дыхание.

description:
Для того чтобы яд не имел возможности распространяться по организму в ускоренном темпе, постарайтесь двигаться как можно меньше. Пострадавшему ни в коем случае нельзя передвигаться самостоятельно.
Пострадавшему следует употреблять огромное количество жидкости, а именно воды, чая и так далее. Это даст возможность очистить организм от имеющегося яда гораздо быстрее.
Нужно как можно быстрее госпитализировать пострадавшего, так как только в больнице ему смогут ввести специальную противозмеиную сыворотку.

Оказание первой помощи при укусе змеиОказание первой помощи при м

description:
Вырезать пораженный участок либо крестообразно его разрезать. Разрезы такими предметами как стекло, нож и другими могут стать причиной развития инфекции.
Делать прижигания в месте поражения такими раскаленными предметами как порох либо угли от костра.
На самом деле такие прижигания не являются эффективными, так как длина зубов ядовитой змеи составляет один сантиметр. В результате, яду свойственно проникать очень глубоко в ткани. Прижигания на поверхности кожного покрова не окажут совершенно никакого целебного эффекта, зато могут спровоцировать развитие струпа, под которым развивается нагноение.
Выше места поражения накладывать жгут. Это только ухудшит общее самочувствие пострадавшего, а также повысит риск его гибели.
Употреблять спиртные напитки. Уясните себе, алкоголь – это не противоядие, он не дает возможности яду выйти из организма, так как только усиливает его воздействие. В таких случаях необходима срочная консультация специалиста.

При укусе змеи не рекомендуется

alt: Значение пресмыкающихся в природе

description:
Значение пресмыкающихся в природе

Ящерицы и змеи поедают насекомых, червей, моллюсков. Змеи питаются грызунами. Хищные пресмыкающиеся (змеи, крокодилы) являются своеобразными санитарами водных и наземных экосистем поскольку уничтожают ослабленных и больных животных. Однако и сами пресмыкающиеся являются объектами питания. Например, для лисиц, хорьков, хищных птиц. Таким образом, рептилии играют значительную роль в цепях питания.

25.12.18

description:
Выводы

1.Изучили литературные и интернет источник по данной теме.
2.	Описали видовое разнообразие рептилий пригородного леса.
3.	Создали буклет «Видовое разнообразие рептилий пригородного леса»

25.12.18

title: Рептилии природного леса


file_name: органические вещества.ppt

description:
Здравствуйте, ребята! Запишите тему урока:

Неорганические (вода, минеральные соли) и органические вещества (белки, жиры, углеводы, нуклеиновые кислоты, витамины и др.) растения.

alt: В клетках содержатся зелёные пластиды - хлоропласты

alt: Хлоропласты имеют сложное строение, которое было изучено с помощью электронного микроскопа

alt: Вода свет Углекислый газ хлорофилл 1

description:
Вода
свет
Углекислый газ
хлорофилл

1.Углеводы
(органические
 вещества)

Ответь на вопрос и запомни!
Что нужно для синтеза органических веществ?

Что образуется во время фотосинтеза?

2.Кислород

alt: Приспособленность растений к использованию света в процессе фотосинтеза – листовая мозаика

description:
Только растения в процессе фотосинтеза образуют органические вещества, обеспечивают пищей животных и человека.

Растения всей Земли ежегодно образуют примерно 40 млрд. тон органического вещества.

description:
Накопление в атмосфере кислорода, необходимого для дыхания людей, животных, растений.

Ежегодно растения выделяют в атмосферу 460 млрд. тон кислорода

alt: Фотосинтез способствовал созданию на

description:
Фотосинтез способствовал созданию на Земле атмосферы пригодной для жизни.

В атмосфере содержится примерно 21% кислорода. За счет фотосинтеза это количество поддерживается на данном уровне.

description:
Не все органические вещества сразу
используются для питания растения и
роста его молодых органов. Часть
веществ откладывается в запас.

description:
Запомните, где происходит запас питательных веществ. Отложение органических веществ в запас происходит в:

А) в семенах

Б) в корневищах

В) в корнеплодах

Г) в клубнях

ячмень

пшеница

пырей

крапива

description:
Основные вещества растений

неорганические вещества

вода

минеральные соли

органические вещества

белки

жиры

углеводы

витамины

Схему запишите в тетрадь!

Откуда они поступают в растения?

description:
Для начала ответим на главный вопрос агрохимии. Какие вещества поглощает корень?

Корень поглощает воду с помощью корневых волосков зоны всасывания. Вода имеет для растения большое значение, ведь тело растения на  50-98 процентов состоит из воды. Вместе с водой в растения попадают растворимые минеральные соли,  включающие такие химические элементы как фосфор, азот, калий и т. д.  Они необходимы растению для построения более сложных веществ.

alt: Запомни!

description: Запомни!

description:
Вода,  минеральные вещества  корневые волоски клетки корня сосуды корня сосуды стебля сосуды листа клетки листа

Корневой давление

alt: Запомните!

description: Запомните!

description:
Минеральные

Органические

макроудобрения

микроудобрения

Прочитайте параграф 14

Прочитайте материал параграфа 14.   Если возникнут вопросы, svetlana_f1964@ mail.ru    ЖЕЛАЮ УСПЕХА!

title: Презентация


alt: Презентация к уроку литературы 8 класс

description:
Презентация к уроку литературы
8 класс

В.Шекспир
«Ромео и Джульетта »

description: В. Шекспир (1514-1616)

alt: Основные события жизни Родился в г

description:
Основные события жизни

Родился в г.Стрэтфорде на реке Эйвон в семье ремесленника и торговца .
Детство провёл среди простых людей и усвоил народный язык.
Образование получил в грамматической школе , изучал древние языки .
С 14 лет помогал отцу в делах.
Занимался самообразованием , читал книги .
В 18 лет женился  и отправился в Лондон в поисках заработка и сменил ряд профессий.

В 1594 году связал свою судьбу с театром , работал и как актёр , и как драматург .
Последние четыре года жизни болел .
Скончался в возрасте 52 лет и похоронен под алтарём храма святой Троицы в родном городе литературное наследие – 37 пьес ,154 сонета , несколько поэм и стихотворные циклы

alt: В какой обстановке родилась любовь

description:
В какой обстановке родилась любовь Ромео и Джульетты?

Первый акт начинается с потасовки слуг, которые принадлежат к двум враждующим семьям — Монтекки и Капулетти. Неясно, что послужило причиной вражды, очевидно лишь, что она давняя и непримиримая, втягивающая в водоворот страстей и молодых, и старых. К слугам быстро присоединяются знатные представители двух домов, а затем и сами их главы. На залитой июльским солнцем площади закипает настоящий бой. Горожанам, уставшим от розни, с трудом удаётся разнять дерущихся. Наконец прибывает верховный правитель Вероны  князь, который приказывает прекратить столкновение под страхом смерти, и сердито удаляется.
По случаю помолвки с Парисом Капулетти даёт бал-карнавал. Там и знакомятся герои.

alt: Что вы можете сказать о Джульетте?

description:
Что вы можете сказать о Джульетте? Чьими глазами мы смотрим на Джульетту ?

Джульетта предстаёт перед нами глазами Ромео.

Свет
Чистота
Звёзды- глаза
Светлый ангел
Взгляд , опасней двадцати кинжалов

alt: Что вы можете сказать о Ромео ?

description:
Что вы можете сказать о Ромео ?

Ромео

Верх совершенства
Высшее благо
Страстный
Бесстрашный

alt: Что говорит о силе любви героев ?

description:
Что говорит о силе любви героев ?

Они должны преодолеть препятствие – родовую вражду .

description:
Кому из героев труднее?

Джульетте труднее. Она должна выйти замуж за графа , ей надо преодолеть волю отца .

 Граф Парис торопит со свадьбой, и отец уже принял решение о венчанье на следующий день. Девушка молит родителей обождать, но те непреклонны. Или немедленная свадьба с Парисом — или «тебе тогда я больше не отец». Кормилица после ухода родителей уговаривает Джульетту не переживать: «Твой новый брак затмит своими выгодами первый...» «Аминь!» — замечает в ответ Джульетта. С этой минуты в кормилице она видит уже не друга, а врага. Остаётся единственный человек, кому ещё может она доверять, — брат Лоренцо.

description:
Тайное венчание

Их поверенными становятся        монах       брат Лоренцо, духовник Ромео, и кормилица, наперсница Джульетты. Лоренцо соглашается тайно
 обвенчать их — он
надеется, что союз юных Монтекки и Капулетти послужит миру между
 двумя семьями. В келье брата Лоренцо совершается обряд бракосочетания. Влюблённые переполнены счастьем.

description:
Какое решение ситуации предлагает влюблённым Лоренцо?

Ей надо притвориться покорной воле отца, готовиться к свадьбе, а вечером принять чудодейственный раствор. После этого она должна погрузиться в состояние, напоминающее смерть, которое продлится ровно сорок два часа. За этот срок Джульетту погребут в фамильном склепе. Лоренцо же даст знать обо всем Ромео, тот прибудет к моменту её пробуждения, и они смогут исчезнуть до лучшей поры... Лоренцо не смог сообщить Ромео об этом. Ромео, думая , что его жена мертва, целует Джульетту в последний раз и со словами «Пью за тебя, любовь!» выпивает яд.

description:
Примирение семейств после смерти влюблённых

Лоренцо опаздывает на какой-то миг, но он уже не в силах оживить юношу. Он поспевает как раз к пробуждению Джульетты.  Увидев мёртвого Ромео, она думает лишь о том, как скорее умереть самой. Она досадует, что Ромео один выпил весь яд. Зато рядом с ним лежит кинжал. Пора. Тем более что снаружи уже слышны голоса сторожей. И девушка вонзает себе в грудь кинжал.

description:
Экранизации произведения

Советский фильм-балет «Ромео и Джульетта», 1954 г.
«Вестсайдская история», 1961 г.
«Ромео и Джульетта», 1968 г.
«Ромео + Джульетта», 1996 г.
«Ромео и Джульетта», 2013 г.

alt: Каково значение трагедии Шекспира ?

description:
Каково значение трагедии Шекспира ?

Любовь одерживает моральную победу над миром зла.

title: Презентация к уроку литературы  в 8 классе "В.Шекспир  «Ромео и Джульетта » "


file_name: Символика.pptx

alt: Символика УР и РФ

description: Символика УР и РФ

alt: Автором современного герба Российской

description:
Автором современного герба Российской Федерации является художник из Санкт-Петербурга
Ухналев Евгений Ильич.

description:
Гимн Удмуртской Республики — государственный символ Удмуртии, наряду с гербом и флагом. Утверждён постановлением Президиума Верховного Совета Удмуртской Республики 3 декабря 1993 года и повторно утверждён законом от 29 октября 2002 года.
Композитор Александр Германович Корепанов взял за основу гимна мелодию песни «Родная Кама-река» (на стихи Степана Широбокова), которую сочинил в 1952 году его отец – композитор Герман Афанасьевич Корепанов.

description:
9 лет гимн звучал на всех торжественных мероприятиях и радиостанциях в инструментальном исполнении. И только в 2002 году  был принят текст гимна на русском и удмуртском языках.
В 2002 году был объявлен конкурс на создание текста к гимну республики.
Автор стихов на русском Алексей Александрович Шепталин
Автор слов на
удмуртском языке –
Татьяна Григорьевна
Владыкина

description:
27 мая 1997 года Городская дума приняла решение узаконить герб Ижевска.
разработан коллективом авторов в составе Николая Быкова и Сергея Бехтерева.

description:
Флаг Ижевска был утверждён 21 апреля 2000 года.

Флаг города считается гербовым.

Флаг разработан авторским коллективом, в который входили: Бехтерев Сергей Львович, Быков Николай Анатольевич.

Флаг включён в Государственный геральдический регистр Российской Федерации под номером 631.

title: КЛАССНЫЙ ЧАС О СИМВОЛИКЕ РФ и УР


file_name: Будь сильнее-будь другом.pptx

alt: Будь сильнее-будь другом Буллинг в школе

alt: Здравствуйте, ребята!

description: Здравствуйте, ребята!

description:
Введение в тему занятия

- Итак, что же это за сказка?

- Какие чувства вы испытываете к утенку?

- Давайте вспомним, что было дальше.?

- Правильно, утёнка стали обижать?

Хочется ли вам его защитить
от нападок других птиц?

- А как вы думаете, почему обижали утенка?

alt: Буллинг –это… запугивание или же своеобразный физический и психологический террор одних людей по отношению к другим с целью подчинения их себе на почве страха, преднамеренно…

description:
Буллинг –это…

запугивание или же своеобразный физический и психологический террор
одних людей по отношению к другим
с целью подчинения их себе на почве страха, преднамеренно вызванного преследователями у их жертв.

Происходит это название
от английского bully – насильник, драчун, грубиян.

description:
Кибербуллинг — это …

травля в цифровом пространстве, то есть в интернете. Это могут быть оскорбления и злые шутки в сообщениях или в комментариях, публикация личной информации.

Форм онлайн-травли достаточно много, но вот примеры основных:
БОЙКОТ
ДОМОГАТЕЛЬСТВО
ТРОЛЛИНГ
АУТИНГ
ДИССИНГ

description:
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ

Уголовная ответственность за буллинг (травлю) может наступить в соответствии со ст 213 УК РФ.
Указанные действия могут повлечь наказание в виде штрафа, обязательных или принудительных работ, ареста,
а также лишения свободы.

description:
СВОД ПРАВИЛ

У нас не выясняют отношения с кулаками.
Не оскорбляют друг друга.
Не смотрят равнодушно, когда двое дерутся.   Их разнимают.
Не смеются над чужими недостатками.
Не портят чужие вещи.....

alt: Упражнение “Спасибо за прекрасный день”

description: Упражнение “Спасибо за прекрасный день”

title: Будь сильнее-будь другом


file_name: Подвиг ленинградцев.pptx

alt: Устный журнал «Подвиг ленинградцев»

description:
Устный журнал «Подвиг  ленинградцев»

Подготовила: Осипова М.П., учитель начальных классов МАОУ СОШ №7 г. Балаково Саратовской области
2020 г.

alt: Первая страница «Зерно жизни..

description:
Первая страница

«Зерно жизни... в блокадном Ленинграде»

description: В центре Петербурга, на Исаакиевской площади, стоит приметное здание в стиле итальянского Ренессанса. Здесь в блокаду хранились тонны семян - уникальная коллекция, собранная выдающимся ученым Николаем Вавиловым, первым директором Всесоюзного института растениеводства (ВИР).

description: Коллекция семян культурных растений, собранная советским учёным-ботаником Н. И. Вавиловым и его сотрудниками в результате 110 ботанико-агрономических экспедиций по всему миру, принёсших мировой науке результаты первостепенной значимости. С 1923 по 1940 год Н. И. Вавиловым и другими сотрудниками ВИРа было совершено 180 экспедиций, из них 40 — в 65 зарубежных странах. Результат вавиловских научных экспедиций — создание уникальной, самой богатой в мире коллекции культурных растений, насчитывавшей в 1940 году 250 тысяч образцов.

alt: Вторая страница «СМЕРТЬ ОТ ГОЛОДА

description:
Вторая страница

«СМЕРТЬ ОТ ГОЛОДА... У КОРОБОК С ЕДОЙ»

description: До войны в коллекции ВИРа хранилось 250 тысяч образцов семян. В первую волну эвакуации примерно 20 тысяч из них смогли вывезти с собой в ручной клади сотрудники института. Около 40 тысяч пакетов с семенами доставили в Красноуфимск на самолете. Еще почти 100 тысяч образцов планировалось привезти туда же поездом. Но 30 августа 1941 года, когда состав подошел к станции Мга, выяснилось: город занят фашистами. Поезд вернулся в Ленинград, уникальный груз - в здание на Исаакиевской площади...

description: В осажденном Ленинграде - городе, где долгое время жил и работал Вавилов, шла первая блокадная зима. Нормы хлеба были сокращены до невозможного: рабочим - по 250 граммов в сутки, остальным - 125 граммов. Люди обезумевали от голода, падали на ходу, умирали от истощения.

description: А в это время в темных холодных комнатах на Исаакиевской площади, в доме с забитыми досками окнами было полно еды. В коробках и мешках лежали десятки тонн семян, клубней картофеля. Но сотрудники Всесоюзного института растениеводства (ВИР), которые работали и урывками спали рядом, были так же голодны и истощены, как и все ленинградцы. Они бредили едой, и все же никому из них даже не приходила в голову мысль съесть хотя бы горсточку зерен, чтобы спасти свою жизнь.

description: Они берегли от сорокоградусной стужи и стай остервеневших крыс бесценное достояние государства - уникальную коллекцию культурных растений и их дикорастущих сородичей. Не имевшая себе равных в мире, собранная гигантскими усилиями коллекция насчитывала более 200 000 драгоценных образцов.

description:
Еле державшийся на ногах, истощенный, обмерзший ближайший соратник Вавилова Вадим Степанович Лехнович, рискуя жизнью, под обстрелом добывал для спасения коллекции дрова.
28 сотрудников института умерли от голода во время блокады, но ни одно зернышко или картофельный клубень не были утеряны.

alt: Третья страница «Подвиг во имя жизни других»

alt: Коллекция семян Николая Ивановича

description:
Коллекция семян Николая Ивановича Вавилова сохранилась. Она до сих пор хранится в Санкт-Петербурге.
По сей день на основании этой коллекции можно создавать новые сорта растений. Специалисты считают, что и сейчас коллекция семян Вавилова способна обеспечить выживание всему миру. Кстати сказать, четверть из растений, чьи семена представлены в коллекции, считаются вымершими – но потенциально  они  живы, пока  цело   собрание  Вавилова.

description: Когда о подвиге советских ученых появились первые публикации, на Западе долго не могли поверить, что такое возможно. Но поверили. И спустя полвека на Исаакиевской площади в здании Института растениеводства появилась необычная мемориальная доска. На ней золотыми буквами выбито: “Ученым Института, героически сохранившим мировую коллекцию семян в годы блокады Ленинграда”. Это не просто памятная доска, а подарок ученых США, восхищенных подвигом советских людей, которые спасли для грядущих поколений бесценное сокровище.

description:
Литература и интернет ресурсы:

https://novayagazeta.ru/articles/2012/11/23/52474-podvig-13-leningradtsev-k-125-letiyu-nikolaya-vavilova
https://fishki.net/1992999-kak-v-blokadnom-leningrade-spasali-semennoj-fond-strany.html
https://tornado-1.livejournal.com/50776.html

Фото: http://i.mycdn.me/i?r=AzEPZsRbOZEKgBhR0XGMT1Rkpkjh8l06I3UltfOuxtPEkaaKTM5SRkZCeTgDn6uOyic
https://cf.ppt-online.org/files2/slide/l/l0jQRPGO5NCx6cY2yT81vp937EUMKrXAZhmBaL/slide-7.jpg
https://cdn.fishki.net/upload/post/2016/07/30/2028142/9-1.jpg

title: Устный журнал «Подвиг  ленинградцев»