file_name: Презентация _Морфологический разбор глагола_ (6 класс).ppt

alt: Урок русского языка в 6 классе

description:
Урок русского языка в 6 классе

МОРФОЛОГИЧЕСКИЙ
 РАЗБОР ГЛАГОЛА

description:
Цели урока:

повторение основных морфологических признаков глагола, умение определять морфологические признаки;

Формировать умение проводить морфологический анализ глаголов.

description:
Задачи урока:

Предметные:
 повторить   и  обобщить  теоретические  сведения  о
грамматических  признаках  глаголов,
об их  синтаксической  роли  и    правописании;
Метапредметные:
 развивать  умение  грамматического, синтаксического   и  орфографического анализа  слов;
 развивать  учебно-  организационные  умения  и навыки (организовать  себя    на выполнение поставленной  задачи,  осуществлять  самоконтроль, взаимоконтроль  и  самоанализ  учебной  деятельности);
Личностные:
формировать  интерес  к  предмету  через  использование
различных    форм обучения  и  создания  ситуации успеха.

description:
ПРОВЕРИМ

Купить кота в мешке - переходный
Гора с плеч свалилась - непереходный
Из мухи делать слона - переходный
Знать на зубок - непереходный
Подобрать ключик - переходный

alt: Укажите глагол II спряжения: ДЫШ

description:
Укажите глагол II спряжения:

ДЫШ..Т

ШАГА…Т

ДУМА…Т

alt: Укажите глагол I спряжения: ЗАДЕРЖ…Т

description:
Укажите глагол I спряжения:

ЗАДЕРЖ…Т

ИЩ…Т

ГОН…Т

alt: Укажите глагол I спряжения: ПЕРЕВОЗ…Т

description:
Укажите глагол I спряжения:

ПЕРЕВОЗ…Т

ГОТОВ…Т

ПОБРЕ…Т

alt: Укажите глагол II спряжения:

description:
Укажите глагол II спряжения:

СТРЕЛЯ…Т

ПОСТЕЛ…Т

ПОСТРО…Т

alt: Укажите глагол I спряжения: ВЕРТ…Т

description:
Укажите глагол I спряжения:

ВЕРТ…Т

ДОВЕРЯ…Т

КЛЕ…Т

alt: Укажите глагол II спряжения:

description:
Укажите глагол II спряжения:

ТРЕВОЖ…Т

КА…ТСЯ

ЗАМАЖ…Т

alt: Укажите глагол II спряжения:

description:
Укажите глагол II спряжения:

НАДЕ…ТСЯ

РАЗРЕЗА…Т

ССОР…ТСЯ

alt: Укажите глагол I спряжения: ДЕЖУР…Т

description:
Укажите глагол I спряжения:

ДЕЖУР…Т

БОР…ТСЯ

ПОТЕРП…Т

alt: Укажите глагол II спряжения:

description:
Укажите глагол II спряжения:

ПОДСЛУША…Т

МАЯЧ…Т

РАЗРУША…Т

alt: Укажите глагол I спряжения: ВЕРТ…Т

description:
Укажите глагол I спряжения:

ВЕРТ…Т

ЗАИГРА…Т

ВАР…Т

alt: ФИЗМИНУТКА Вновь у нас физкультминутка,

description:
ФИЗМИНУТКА

Вновь у нас физкультминутка,
Наклонились, ну-ка, ну-ка!
Распрямились, потянулись,
А теперь назад прогнулись.
Разминаем руки, плечи,
Чтоб сидеть нам было легче,
Чтоб писать, читать, считать
И совсем не уставать.
Голова устала тоже.
Так давайте ей поможем!
Вправо-влево, раз и два.
Думай, думай, голова.
Хоть зарядка коротка,
Отдохнули мы слегка.

alt: ПРОВЕРИМ Бегут - изъявительное

description:
ПРОВЕРИМ

Бегут - изъявительное
Сыграл бы, умел бы - условное
Был бы, умывался б - условное
Возьмите, напишите - повелительное
Любовался, вдыхал - изъявительное

alt: Поиграем в следователя? Вам необходимо установить личность подозреваемого по приметам (чтобы вам было легче работать, попробуйте расписать действия подозреваемого в три столбика – по временам…

description:
Поиграем в следователя?Вам необходимо установить личность подозреваемого по приметам (чтобы вам было легче работать, попробуйте расписать действия подозреваемого в три столбика – по временам глагола)

Подозреваемый ездил, учится, придумает,
взбирался, не боялся, зубрит, читает, будет чертить, исходил, слушает, будет конструировать,
вникает, обошел, объездил, поднялся.

alt: Настоящее время Прошедшее время

description:
Настоящее время

Прошедшее время

Будущее время

Учится
Зубрит
Читает
Слушает
Вникает

Ездил
Взбирался
Не боялся
Исходил
Обошел
Объездил
Поднялся

Придумает
Будет чертить
Будет конструировать

description:
ПРОВЕРИМ

   глагол

вид

спряжение

наклонение

число

род

лицо

хмурится

несов.

2

изъяв.

ед.

ср.

3

пробивается

1

м.

набирает

проясняются

мн.

3

белеют

зеленеют

alt: ТВОЕ НАСТРОЕНИЕ

description: ТВОЕ НАСТРОЕНИЕ

alt: Список использованной литературы:

description:
Список использованной литературы:

Ладыженская Т.А. Русский язык: учебник для 6 кл. общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2008.

Интернет-ресурсы:
http://school-collection.edu.ru/catalog/rubr/79d01730-0a01-00ee-00b5-
5129c5112329/60407/?interface=catalog&class=47&subject=8

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79cea20d-0a01-00ee-01f8-
f8c8c45d932a/%5BRUS5_006%5D_%5BIM_192%5D.swf

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/23a912f2-5b5c-414e-8dea-
8d5e1724cc6f/%5BNS-RUS_4-13%5D_%5BQS_025%5D.html

title: Презентация "Морфологический разбор глагола"


file_name: Презентация к уроку  Классификация профессий  8 класс.ppt

alt: Классификация профессий

description:
Классификация профессий

                             Подготовил:

Карась Тамара Николаевна,
Учитель технологии МБОУ
«Лицей №35 им.А.И.Герлингер»

alt: ЦЕЛИ УРОКА : Предметные -способствовать формированию и развитию умений и навыков учащихся ориентироваться в мире профессий, понимать значение профессиональной деятельности; -способствовать запоминанию таких понятий как…

description:
ЦЕЛИ УРОКА :

Предметные
-способствовать формированию и развитию умений и навыков учащихся ориентироваться в мире профессий, понимать значение профессиональной деятельности;
-способствовать запоминанию таких понятий как профессия, специальность, классификация, классификация профессий;
Личностные
-способствовать развитию речи учащихся, посредствам использования новых понятий;
-способствовать овладению основными способами мыслительной деятельности (учить анализировать, выделять главное, строить аналогии, обобщать, доказывать, определять и объяснять понятия);

alt: Задачи урока: -формировать теоретические представления и понятия, связанные с миром профессий; познакомить с понятиями «профессия», «специальность», с классификацией профессий по отраслям труда, предметам, целям, орудиям…

description:
Задачи урока:

-формировать теоретические представления и понятия, связанные с миром профессий; познакомить с понятиями «профессия», «специальность», с классификацией профессий по отраслям труда, предметам, целям, орудиям и условиям труда.
-развивать внимание, мышление, память, умственную и творческую активность;
повышать интерес к профессиям и профессиональной деятельности.
-воспитывать чувства товарищества, культуры речи, эстетического взгляда,уважительное отношение к любой профессии.

description:
   Профессия - род трудовой деятельности, требующей определенной подготовки и являющейся источником к существованию.
    Профессия - это знания, умения, личные качества, необходимые для того, чтобы успешно заниматься данной работой, получая вознаграждение за свой труд.
   Например: токарь, продавец, врач, учитель.
   Специальность – более узкая область приложения физических и духовных сил человека в рамках одной профессии.
    Например: профессия - врач,
   специальность – хирург, терапевт,   офтальмолог, отоларинголог и др.

description:
Специализация - это узко дифференцированная область трудовых функций, определяющая форму разделения труда и ее рациональную организацию.
   Например:
профессия - врач,
    специальность - хирург,
    специализация - нейрохирург, кардиохирург, хирург-стоматолог и т.д.;
профессия - машинист,
    специальность - машинист-крановщик,
   специализация - машинист мостовых кранов, машинист автомобильных кранов, машинист кранов- трубоукладчиков и т.д.

description:
Должность - это трудовой пост, положение работника в конкретном органе аппарата управления, который отражает обязанности, права и ответственность. Должность фиксирует принадлежность к той или иной управленческой цепочке.
   Например : должность “главный врач” , должность  «директор школы», должность «ведущий специалист» и т. п.

description:
Задание: найти и исправить ошибки в таблице:

профессия

+/-

специальность

+/-

должность

+/-

Врач
Летчик-испытатель
Кинолог
Учитель физики
Животновод
Строитель
Журналист
Завуч
Бригадир

+

Бухгалтер
Штукатур-маляр
Репортер
Терапевт
Слесарь-сантехник
Токарь
Программист
Следователь
Воспитатель

-

Директор
Заведующий отделом
Швея
Главный специалист
Космонавт
Начальник смены
Медицинская сестра
Старший продавец

+

description:
Ч-Ч –
«Человек – Человек»

Ч-П - “Человек - Природа”

Ч-ХО – «Человек –
Художественный образ»

Ч-ЗС –
«Человек - Знаковая
система»

Ч-Т «Человек –    Техника»

Типы профессий по предмету труда

description:
Сферы и отрасли профессиональной деятельности

Сфера материального производства

Промышленность
Строительство
Сельское хозяйство
Лесное хозяйство
Грузовой транспорт
Связь, доставка, сбыт

Непроизводственная сфера

Наука. Здравоохранение.
Образование, искусство, культура
Торговля. Соцобеспечение. Финансы.
Общественное питание. Кредит.
Органы госуправления
Органы правопорядка

description:
Классификация профессий по условиям труда

Открытый воздух (О)

Бытовой микроклимат (Б)

Необычные условия (Н)

Повышенная моральная ответственность (М)

Строитель, пожарник, агроном

Летчик, шахтер, водолаз

Бухгалтер, экономист, учитель

Врач, милиционер, учитель

description:
Классификация профессий по орудиям труда

Профессии ручного труда (Р)

Профессии автоматизированного труда (А)

Профессии механизированного труда (М)

Профессии с функциональными орудиями труда (Ф)

столяр, хирург монтажник, ювелир, музыкант

преподаватель, актер, дирижер, режиссер

токарь, водитель, машинист, оператор

Сталевар, печатник, программист, оператор

alt: Классификация профессий (Климов

description:
Классификация профессий (Климов Е.А.)

    Ч-П - “Человек - Природа”

    Ч-Т “Человек - Техника”

     Ч-Ч “Человек – Человек

   Ч- З С  “Человек - Знаковая система”

    Ч-Х О “Человек - Художественный образ

агроном

инженер-строитель

воспита-
тель

чертежник

писатель

сортиров-щик овощей

осмотрщик вагонов

Следова-тель

почтовый сортировщик

антиквар

ветврач

водитель

психолог

корректор

музыкант

эколог

машинист

журналист

бухгалтер

дизайнер

alt: Ответы записать в тетрадь. Вопросы: 1

description:
Ответы записать в тетрадь.

Вопросы:

1. Определение «Профессия», «Специальность», «Должность»
2. Перечислите в три столбика:  профессия, специальность, должность.
3. Перечислите типы профессий по предмету труда.

description:
Определите, к какому типу профессии характерны психологические качества человека

  1.  общительность, доброжелательность, организаторские способности, эмоциональная устойчивость, тактичность, выдержка;
 2. развитие наглядно-образного мышления, техническая осведомленность и сообразительность, развитие двигательных навыков, склонность к практическому труду, высокая работоспособность;
3. способность к отвлеченному мышлению, оперированию чисел, длительному и устойчивому сосредоточения внимания, усидчивости;
4. художественный вкус, стремление к разнообразию в деятельности, склонность к творчеству, развитость речи, инициативность;
 5. наблюдательность, устойчивость, внимание, склонность к наблюдению, выносливость, терпеливость к недостатку комфорта, склонность к учету наблюдений.

alt: интернет ресурсы https://studfiles.net/ https://psychologyc.ru/ https://ru.wikipedia.org http://ctoetotakoe.ru/specialnost.html http://www.temabiz.com/rabota/vp-tipy-professij.html

intro: Классификация профессий

технология

group: Дисциплины

tags: Разделение профессий

title: Презентация


file_name: порядки крепости белогорской крепости.ppt

alt: Порядки в Белогорской крепости

description: Порядки в Белогорской крепости. Пётр Гринёв в испытаниях любовью и «дружбой»

alt: По прибытии в Белогорскую крепость

description: По прибытии в Белогорскую крепость Петруша видит в доме коменданта лубочные картинки, представляющие взятие Кистрина и Очакова, а также выбор невесты и погребение кота». Первые из означенных картинок - дань воинственным занятиям и воспоминаниям капитана Миронова; «выбор невесты» предвещает как будто судьбу Гринева. Лубочный сюжет «погребение кота» юный прапорщик причисляет к тем картинкам, которые «в нравственном как и художественном отношении не стоят внимания образованного человека». Для народной мудрости мыши, торжествующие кончину хитрого и злобного врага, — пример наивной доверчивости и пагубной предусмотрительности. В картинке этой можно видеть символ недолгого торжества восставшего народа и жестокой его расплаты за порыв к воле.

description:
«Старинные люди, мой батюшка», — гласит эпиграф, тогда как Простакова у Фонвизина произносит: «Старинные люди, мой отец!»
«Батюшка» и особенно «мой батюшка» — любимое обращение к слушателю Василисы Егоровны, ее излюбленная присказка. Пушкин редактирует Фонвизина, максимально приближая свой эпиграф к тому, как говорят, как думают и как ведут себя персонажи гриневского повествования. «Старинные люди, мой батюшка» — так с полным правом могла сказать о себе и о своем окружении Василиса Егоровна Миронова. Так и воспринял их и нравственные принципы, которые они исповедуют, Петруша Гринев.

description:
Однако народная песня, откуда взял цитату для эпиграфа издатель, говорит о совсем другом приданом, которым Марья Ивановна владеет с избытком: о ее уме, честности, порядочности, осмотрительности, ее понимании счастья как вечной устремленности к гармоническому совершенству,  для которой ее произвели на свет родители и на которую они ее всегда благословляют. Без их благословения не пойдет Марья Ивановна за Петрушу. Не пойдет замуж и не спросясь «роду-племени»: ей необходимо, чтобы их с  Петрушей брак был освящен благословением будущих свекра и свекрови. Любовь для Марьи Ивановны — это полное духовное единение с любимым, это невозможность счастья для себя, если он несчастен.
Сердце подсказало Марье Ивановне, что удержаться от проявлении своего чувства, не «подпитывать» больше Петрушины надежды на восстановление отношений можно только, если сразу и окончательно разорвать все связи с ним.

description:
Образ Гринева представлен в развитии; «готовый» образ Швабрина не развивается, но последовательно раскрывается в заданном направлении. I
Изображать такого «неподвижного» героя (при всей важности его фигуры, оттеняющей и уравновешивающей образ Гринева) неинтересно. Поэтому Пушкин часто прибегает к приемам косвенного повествования, сам Швабрин остается за рамками повествования, а читатель узнает о нем из разговоров других персонажей.

description:
Задание.

Каким предстает Швабрин в 3 главе?
Как характеризует Швабрина поведение во время дуэли?
Случайна ли дуэль Швабрина и Гринева?
Кто и из каких побуждений рассказал родителям Гринева о его дуэли?
Почему Маша Миронова всячески стала избегать встреч с Петром Гриневым? Каков смысл эпиграфа к главе повести «Любовь»?

description:
Домашнее задание.

1.Прочитать 6-14 главы романа А.С. Пушкина «Капитанская дочка», с.245-308, ч.1.

intro: К уроку по литературе для дистанционного обучения

title: Порядки крепости белогорской крепости


file_name: _Япония - страна восходящего солнца_ 4 класс, программа Б. Неменского.ppt

alt: Страна восходящего солнца. Образ художественной культуры

description: Страна восходящего солнца.Образ художественной культуры Японии

description:
Природа Японии.

Япония — островное государство восточной Азии, расположено на островах Хонсю, Хоккайдо, Кюсю, Сикоко.
 На севере страны - покрытые льдом горы. Большинство — вулканические.

Самый высокий вулкан
Японии — Фудзияма (Фудзи).

description:
Природа Японии.

На юге страны
распологаются
субтропические
леса.

alt: Природа Японии. В отдаленных уголках страны можно увидеть редких животных

description:
Природа Японии.В отдаленных уголках страны можно увидеть редких животных.

Японский журавль

Золотые светлячки

Японский ибис

Японская могера

Японский макак

description:
Природа Японии богата изумительными растениями.

Японский
клен

Японский багряник

Японский рододендрон

Сакура

description:
      Жители Японии воспитываются на традициях особого поклонения природе.      С глубокой древности заложено умение видеть бесценную красоту каждого маленького момента жизни, уделяя внимание красоте деталей. Япония сохраняет традиции любований, молитвенного отношения к природной красоте.

Японские сады

alt: Японские сады

description: Японские сады

description:
Постройки в Японии легкие, сквозные с передвижными
ширмами, отвечающие потребности быть в постоянном
контакте с природой (и с учетом опасности землетря-
сений).

description:
Храмовые постройки Японии изящны и хрупки.

Храм-пагода Shitenoji в Осака  593 г
сооружен по приказу принца Сётоку

Сравни конструкцию храма-пагоды
 и русского каменного храма.

На что похожа конструк-
ция Храма-пагоды?

Образ кого
напоминает
русский
храм?

description:
Образ женской красоты в Японии совершенно иной.

Рассмотри
портреты
Японок.
Что заметил?

В изображении
изящные, ломкие
линии.

Изобразительный
орнамент росписи
японского платья-
кимоно.

Отсутствие интереса
к индивидуальности
лица.

description:
Период цветения сакуры – это праздник для японцев. Он проводится ежегодно в конце марта-начале апреля. Этот день принято проводить в кругу   семьи на природе или в парках.

История праздника насчитывает порядка 17 веков. В то время он проводился для аристократов, а позднее к любованию сакуры приобщился и простой народ.
Период цветения сакуры очень короток, но японцы придумали способ продлить его, создав искусственное дерево. На его ветках не живые цветы, а горящие светодиоды.

description:
      Особое место среди предметов любования занимает хризантема. Ведь, согласно заимствованными из Китая представлениями, эти цветы обладают магической силой и могут продлевать жизнь: китайская легенда рассказывает о монахе, жившем еще до нашей эры - он прожил более семисот лет благодаря тому, что пил росу с хризантем.

Праздник хризантем в Японии

description: Хризантему не просто любят - ей поклоняются от мала до велика, от императора до последнего нищего. Издревле, когда зацветали хризантемы, простые люди украшали ими дома, а знать каталась на "хризантемовых" лодках. О хризантемах писали стихи, пели песни, ради них устраивали поэтические состязания. На длинных бумажных полосах тушью с особым старанием писали стихотворения знаменитых поэтов и прикрепляли их на деревьях, чтобы ветер разнес славу о красоте хризантем по всему миру.

alt: Так было в эпоху Хэйан. Многое из этого живо и сегодня: в наши дни в императорском дворце устраивают литературный турнир, где прочитать свое стихотворение может…

description:
Так было в эпоху Хэйан. Многое из этого живо и сегодня: в наши дни в императорском дворце устраивают литературный турнир, где прочитать свое стихотворение может и простой японец и император.

Для государства закон:
Чтить хризантемы
Знать назначенье цветов
Каждый обязан
Лю Ко.

Осенью поздней
Ни один не сравнится цветок
С белою хризантемой.
Ты ей место своё уступи,
Сторонись её, утренний иней!
Сайгё

Видели всё на свете
Мои глаза – и вернулись
К вам, белые хризантемы.
Иссё

Домик в уединенье.
Луна… Хризантемы…
В придачу к ним
Клочок небольшого поля.
Мацуо Басё

description:
Любимые художественные образы японских художников

Цветущая сакура

alt: Птица на ветке дерева

description: Птица на ветке дерева

alt: Цветок и бабочка Цветок и птица

description:
Цветок и бабочка

Цветок и птица

description:
Мотивы и элементы орнамента всегда символичны.

Журавль — символ процветания, удачи, долгой жизни.
Птицы, бабочки и мотыльки (особенно сидящие на цветах) -
свидетельствовали о любовных переживаниях.
Сакура — нежность.
Бамбук — сила и мужество.
Цветущие хризантемы — долголетие.
Цветущие пионы — символ знатного известного и благородного человека.
Лотос — целомудрие.
Утка на скале под деревом — символ супружеского
счастья и верности.

alt: Творческое задание: Изобразить природу

description:
Творческое задание:

Изобразить природу Японии через детали, характерные
для японских художников (ветка дерева с птичкой, цветок
с бабочкой, ветка цветущей вишни на фоне тумана или
дальних гор).

alt: Кроссворд 1. Японская вишня. 2

description:
Кроссворд

1. Японская вишня.
2. Магический цветок, особо почитаемый в Японии.
3. Национальный костюм Японии.
4. Название самого высокого вулкана Японии.
5. Жители Японии.
6. Японский храм.

description:
http://culture.runetstar.net/5695721381-%D1%8F%D0%BF%D0%BE%D0%BD%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B5-%D0%B8%D1%81%D0%BA%D1%83%D1%81%D1%81%D1%82%D0%B2%D0%BE

http://www.liveinternet.ru/tags/%E3%F0%E0%E2%FE%F0%E0/page18.html

http://www.artandphoto.ru/pic.php?razd=art4&id=11133&artist=1139&tpar=1

http://2ch.hk/ja/res/517.html

http://photo.i.ua/user/1724148/190349/4873416/

http://ex.by/6379-yaponskie-sady-40-foto.html

Ресурсы:

intro: презентация по изобразительному искусству для 4 класса

title: Презентация к уроку изобразительного искусства "Искусство Японии""


file_name: Проект. Тюльпаны..ppt

description:
   Тюльпан – цветок легенда, символ любви и важнейший из декоративных луковичных культур

Тема исследования:

Презентацию выполнил:                         Ракланов Артемий                    ученик 4Б класса
МБОУ СОШ №178
Руководитель:                                          Мурсатова Ирина Николаевна                                   учитель начальных классов

Новосибирск 2021

description:
 Актуальность исследования.
   Букетом цветов можно поздравить, а можно покорить сердце. Тюльпан - символ весны, любви, нежности, женственности Через цветы выражают чувства. Для меня этот цветок ассоциируется со счастьем, мамой и хорошо мне знаком, поэтому я выбрал для исследования эту тему.

description:
 Цель исследования: выращивание тюльпанов в условиях городской квартиры зимой.
 Задачи исследования:
1. Узнать откуда родом цветок, познакомиться с легендами о тюльпане, изучить его строение.
2. Изучить особенности развития и роста тюльпанов в условиях городской квартиры зимой.
3. Провести эксперимент с высадкой луковиц тюльпанов в почву, на керамзит и камни.
4. Вырастить тюльпаны.

alt: Дюльбаш - тюльпан. Тюльпа́н (лат

description: Дюльбаш - тюльпан. Тюльпа́н (лат. Túlipa) — родовое название растений из семейства лилейных. Название произошло от персидского «toliban» (тюрбан) , и дано это название цветку за сходство его бутонов с восточным головным убором, напоминавшим чалму.

alt: Голландией » называют Нидерланды

description: «Голландией» называют Нидерланды. Абсолютное большинство плантаций тюльпанов расположены в Нидерландах (Голландии).

alt: Тюльпаны

description: Тюльпаны

description:
Используемые саженцы: Сорт «Немахровые поздние». Луковицы многолетние. Садовые. Небольшие.
Особенности строения: Бутоны гладкие.
Используемые материалы:
Цветочные горшки, вазы, универсальный грунт нейтральный, песок, керамзит, камни декоративные, стекло декоративное, светодиодная лампа для растений.
Удобрения: НВ-101 (2 капли на 1 литр), «Энерген» в капсулах, удобрение «Pokon», комплексное универсальное удобрение для укрепления иммунитета растений «Добрая сила» (7.5 мл (½ столовой ложки) на 1 л).
Необходимые условия:
Городская квартира, холодильник, тёмное прохладное место, светлое тёплое место, постоянное наблюдение за состоянием луковиц.
Особенности выращивания:
Создать условия, необходимые растению для роста и цветения. В случае порчи луковицы, немедленно ее выбросить (гниль, пузыри, черные пятна возле корней).

alt: Укоренение луковиц в прохладе

description: Укоренение луковиц в прохладе

alt: Посадка луковиц тюльпана в грунт

description:
1 способ
Посадка луковиц тюльпана  в грунт

description:
2 способ
Высадка луковиц тюльпана на керамзит и камни.

alt: Сравнение роста стебля в зависимости от способа посадки луковиц

alt: Ростки в земле Ростки на керамзите

description:
Ростки в земле

Ростки на керамзите

Ростки на камнях

description:
 По моим наблюдениям, цветок быстрее вырастает не в грунте, а в керамзите, но при этом может измениться длина цветка и его размер. На камнях росток более длинный, утонченный и изящный, но при этом не понятно, есть ли внутри бутон. В грунте цветок растет медленнее, но видно, как внутри ростка формируется бутон. Ростки выглядят крепкими, полными энергии. Подкормки «НВ-101», «Добрая сила» и светодиодную лампу следует использовать зимой в обязательном порядке.

Заключение

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за
внимание!

description:
Список используемой литературы:

https://www.livemaster.ru/topic/2746529-turetskij-tyulpan-v-dekorativno-prikladnom-iskusstve
https://cvetmart.ru/blog/lukovichnye---ukhod-i-posadka-kak-sokhranit-i-kogda-sazhat/

title: Проект "Тюльпаны".


file_name: «Арабская весна». События в Египте..pptx

alt: Арабская весна». События в Египте

description: «Арабская весна». События в Египте.

description:
Понятие «Арабской весны»

Серия протестов и демонстраций по всему Ближнему Востоку и Северной Африке стала известна как «арабская весна», а также как «арабская весна и зима», «арабское пробуждение», «пан арабская революция» и «арабские восстания». Серия протестов и демонстраций по всему Ближнему Востоку и Северной Африке стала известна как «арабская весна», а также как «арабская весна и зима», «арабское пробуждение», «пан арабская революция» и «арабские восстания».

description:
Карта «Арабской весны»

 В общей сложности восстания произошли в 20 странах Ближнего Востока и Северной Африки

description:
Причины протестных волнений

Кризис государствообразующей идеологии
Социальные противоречия
 Религиозные разногласия
Экономический кризис Информационная война
 Природные ресурсы
 Внешний фактор

alt: Вторая жасминовая революция в Тунисе

description:
Вторая жасминовая революция в Тунисе.

Волнения в Тунисе (2010-2011 ) или (Вторая) Жасминовая революция (Révolution de jasmin и Финиковая революция)- волна общенационального недовольства политикой президента Туниса Зин эль- Абидина Бен Али.
Дата начала: 24 декабря 2010 года
Дата окончания: 14 января 2011 года

alt: Вторая жасминовая революция в Тунисе

description:
Вторая жасминовая революция в Тунисе.

Итоги:
Бегство президента Бен Али из страны.
Беспорядки во многих арабских странах, управляемых многолетними режимами (эффект домино).

Погибло: 219 человек
Ранено: 510 человек Ранено: 510 человек Зин

Абидин Бен-Али

Тунис на карте

description:
 Волнения в Алжире

Волнения в Алжире - акции протеста, начавшиеся в декабре 2010 года.
 Начались 28 декабря 2010 года, вызваны безработицей, плохим положением молодёжи в Алжире, нехваткой жилья. Усилились 1 января 2011 года по причинам: резкое подорожание продовольствия, удар по бедным слоям населения.

description:
 Волнения в Алжире

Итоги: отменено чрезвычайное положение, действовавшее 19 лет.
Всего погибло 5 человек, из них некоторые покончили жизнь самосожжением на демонстрациях. Ранено около 800.

 Алжир на карте Африки

Президент Алжира Абдель Азиз Бутефлика

description:
Гражданская война в Ливии

Гражданская война в Ливии - вооружённый конфликт между силами, подконтрольными находившемуся у власти с 1969 года лидеру страны полковнику Муаммару Каддафи и вооружёнными отрядами Национального переходного совета Ливии, поддерживаемыми Лигой Арабских Государств, Европейским союзом, другими государствами и межгосударственными организациями, а также при военной поддержке авиации НАТО.
Началась 15 февраля 2011 года
Окончилась 23 октября 2011 года

alt: Гражданская война в Ливии Итоги:

description:
Гражданская война в Ливии

Итоги: Свержение режима Каддафи. Захват НОА контроля над территорией Ливии. Каддафи убит повстанцами. Власть перешла к Национальному Переходному Совету.

Погибло и ранено: более 50000 человек

Флаг ПНС над башней связи

Муаммар Каддафи

alt: Революция в Египте Революция в

description:
Революция в Египте

Революция в Египте - серия уличных демонстраций и протестов в Каире, Александрии и некоторых других городах (в том числе в столицах иностранных государств около посольств Египта), приведшая к отставке сначала правительства, а затем и президента Хосни Мубарака, находившегося у власти с 1981 года.
Началась: 25 января 2011 года года

alt: Революция в Египте Итог: Отставка

description:
Революция в Египте

Итог: Отставка Мубарака
Погибло: 846 человек
Ранено: 6467 человек
Арестовано: более 1000

 Карта Египта

Хосни Мубарак

description:
Раздел Судана

Революция в Судане заключалась в небольших протестах, разрешилась референдумом о независимости Южного Судана

alt: Раздел Судана Явка составила более 98%

description:
Раздел Судана

Явка составила более 98%. За единство Судана проголосовали менее 2 процентов избирателей.

Голосование в Судане

Южный Судан после голосования

alt: Восстание в Сирии Восстание в

description:
 Восстание в Сирии

Восстание в Сирии - массовые антиправительственные волнения и беспорядки в разных городах Сирии, направленные против президента страны Башара Асада.
Представляет собой непрерывный внутренний конфликт в Сирии, который является частью более широкой арабской весны.
Началось: 15 марта 2011 года

Карта Сирии

alt: Восстание в Сирии В январе 2012 года

description:
 Восстание в Сирии

В январе 2012 года Свободной армии Сирии впервые удалось взять полный контроль над городом, захватив Забадани в провинции Риф Дамаск, после интенсивных столкновений с регулярными войсками. 21 января Свободная армия Сирии захватила город Дума, недалеко от Дамаска. Вооружённый конфликт продолжается.
Погибло: 7200 человек
Арестовано: более 30000 человек

Знамя оппозиции

Башар Аль-Асад

alt: Революция в Йемене Революция в

description:
Революция в Йемене

Революция в Йемене - акции протеста, начавшиеся в Йемене с января 2011 года с требованием отставки президента страны Али Абдаллы Салеха, который к тому времени находился у власти 32 года с 1978 года.
Началась: 3 февраля 2011 года

description:
Революция в Йемене

23 ноября 2011 -  президент Салех в столице Саудовской Аравии подписал Указ о передаче полномочий вице- президенту страны Абеду Раббо Мансуру аль-Хади с четвёртой попытки, три до этого проваливались.
 Новый президент Йемена Абдураба Мансур Хади в субботу, 25 февраля, принял присягу, а торжественная церемония инаугурации прошла 27 февраля в Сане.
Погибло: более 500 человек
Ранено: более 1500 человек

Карта Йемена

Али Абдалла Салех

alt: Последствия «Арабской весны». Итоги

description:
Последствия «Арабской весны». Итоги.

Экономическая цена Арабской весны:
МВФ подсчитал цену Арабской весны, потери основных стран составили более 55 миллиардов долларов. 1 января 2012 года заместитель генерального секретаря Лиги арабских государств по экономическим вопросам Мухаммед аль-Таваджири сообщил, что только прямые финансовые убытки вследствие событий „арабской весны“ к настоящему моменту составляют, как минимум, 75 миллиардов долларов.

description: 10 октября 2013 года британский банк HSBC опубликовал отчёт, согласно которому к концу 2014 года валовой внутренний продукт в семи наиболее пострадавших странах — Египте, Тунисе, Ливии, Сирии, Иордании, Ливане и Бахрейне — будет на 35 % ниже, чем мог бы быть, если бы не восстание 2011 года. Экономика Ближнего Востока из-за „весенних“ событий потеряет 800 млрд долларов до конца 2014 года. Отчёт учитывает как прямые экономические потери, так и замедленный рост ВВП и снижение объема инвестиций.

alt: Влияние на мировую экономику:

description:
Влияние на мировую экономику:

Начиная с 31 января 2011 отмечен рост мировых цен на нефть по фьючерсным контрактам. Согласно высказывавшимся тогда предположениям аналитиков это было вызвано опасениями, что происходящие волнения в конечном итоге могут охватить весь арабский мир. Из-за событий в Египте отменён проход нефтяного каравана через Суэцкий канал.
На время Арабской весны в 2011 году отмечен пик миграции из стран, охваченных ею, в Евросоюз тогда бежало около 140 тыс. человек.

alt: Дз СОСТАВИТЬ КОНСПЕКТ

description: Дз СОСТАВИТЬ КОНСПЕКТ

intro: «Арабская весна». События в Египте.

title: «Арабская весна». События в Египте.


file_name: Зонирование частной территории.pptx

description:
Функциональное зонирование частной территории

ОЗС

alt: Понятие зонирование территории

description:
Понятие зонирование территории

Любое пространство делится на взаимосвязанные, но отвечающие разным нуждам территории.
Разумно зонированный участок – это отдельный, самодостаточный мир, где соседствуют труд и отдых, красота и польза.

alt: Вариант зонирования

description: Вариант зонирования

alt: Пример зонирования парковой зоны

description: Пример зонирования парковой зоны

description:
Примерный перечень зон

въездная (парадная) часть – «визитка» усадьбы.
Территория отдыха – «сердце» участка, где принимают гостей.
Садово-огородная зона, эта часть гораздо больше остальных и достигает 80% площади участка.
Зона цветов – организуют её те, кто любит растения.
Экологическая зона – модная «фишка» современного садового дизайна. Это нетронутый угол местной природы – кусочек леса, поля, водоём.
Спортивная зона. Её габариты зависят от пристрастий хозяев.
Игровой площадка – здесь оборудуют песочницу, вешают качели и тд.,
 Хозяйственная зона – это участок выполняющий необходимые утилитарные функции. На нём располагают душ, туалет, сарай, компостную яму, другие подсобные постройки.

description:
Парадная зона

Её главная примета – нарядность, презентабельность. Поэтому важно, чтобы выездную зону не заслоняла сплошная ограда – ваша «визитная карточка» должна быть заметна издали.

description:
Зона отдыха и приёма гостей

Это терраса с расставленной садовой мебелью, патио либо беседка, площадка с мангалом, очагом для барбекю.

description:
Садово – огородная зона

Место для плодово-овощных культур не должно быть затемнённым. Самые высокие деревья высаживают на северной стороне делянки, а, к примеру, ягоды – на солнечных местах.

description:
Зона цветников

Цветочная зона способна стать «изюминкой» участка. Выбирая место для любимых растений, учитывают потребности каждого вида, его высоту, своеобразие листьев, фазы развития, время цветения. Идеальный цветник должен смотреться как упоительно гармоничный ансамбль.

description:
Зона активного отдыха

Её создание полностью зависит от спортивности хозяев и размеров участка. Компактное игровое поле, тренажеры для воркаута, брусья, турники – можно смонтировать всё, что угодно, если территория позволяет.

description:
Хозяйственная зона

В хозчасти участка можно планировать летний душ или баня, сараи, мастерская, навес с дровами, компостная яма, мусорные контейнеры, иногда – гараж. Хозяйственную зону планируют так, чтобы к ней можно было подъезжать и привозить, к примеру, стройматериалы, удобрения, не пользуясь парадными воротами.

alt: Способы зонирования дачного участка

description:
Способы зонирования дачного участка

Живые изгороди – самый популярный метод разделения участка на функциональные зоны: живая изгородь, садовая арка, ступени для террассирования

alt: Зонирование габионами и садовыми дорожками

intro: в данной работе представлен учебный материал по УД Основы зеленого строительства и может быть использован при самоподготовке и на уроке.

title: презентация учебная на тему "Приемы зонирования частной территории"


file_name: Урок 44 Спектральный анализ.ppt

alt: Спектральный анализ и его применение

description: Спектральный анализ и его применение

alt: Густав Роберт Кирхгоф 1824 - 1887

description:
Густав Роберт Кирхгоф
1824 - 1887

Роберт Вильгельм Бунзен
1811 - 1899

Спектральный анализ – метод определения химического состава вещества по его спектру.
Разработан в 1859 году немецкими учеными Г. Р. Кирхгофом и Р. В. Бунзеным.

Понятие спектрального анализа

description: Атомы любого химического элемента дают спектр, не похожий на спектры всех других элементов: они способны излучать строго определенный набор длин волн.

description:
Спектры излучения

Непрерывные спектры дают тела, находящиеся в твердом ,
 жидком состоянии, а также сильно сжатые газы.

Линейчатые спектры дают все вещества в газообразном
атомарном состоянии.
Изолированные атомы излучают строго определенные длины волн.

Полосатые спектры в отличие от линейчатых спектров создаются не атомами, а молекулами, не связанными или слабо связанными друг с другом.

alt: Спектры поглощения

description: Спектры поглощения

description:
Виды спектрального анализа

Атомный спектральный анализ  определяет элементный состав образца по атомным (ионным) спектрам испускания и поглощения.

Молекулярный спектральный анализ определяет молекулярный состав веществ по молекулярным спектрам поглощения, люминесценции и комбинационного рассеяния света.

Эмиссионный спектральный анализ производят по спектрам испускания атомов, ионов и молекул, возбуждённым различными источниками электромагнитного излучения в диапазоне от g-излучения до микроволнового.

Абсорбционный спектральный анализ осуществляют по спектрам поглощения электромагнитного излучения анализируемыми объектами (атомами, молекулами, ионами вещества, находящегося в различных агрегатных состояниях).

description:
Спектроскоп

    Для получения спектра излучения видимого диапазона используется прибор, называемый спектроскопом , в котором детектором излучения служит человеческий глаз.

alt: Устройство спектроскопа

description:
Устройство спектроскопа

         В спектроскопе свет от исследуемого источника 1 направляется на щель 2 трубы 3, называемой коллиматорной трубой. Щель выделяет узкий пучок света. На втором конце коллиматорной трубы имеется линза, которая расходящийся пучок света преобразует в параллельный. Параллельный пучок света, выходящий из коллиматорной трубы, падает на грань стеклянной призмы 4. Так как показатель преломления света в стекле зависит от длины волны, то параллельный поэтому пучок света, состоящий из волн разной длины, разлагается на параллельные пучки света разного цвета, идущие по разным направлениям. Линза 5 зрительной трубы фокусирует каждый из параллельных пучков и дает изображение щели в каждом цвете. Разноцветные изображения щели образуют разноцветную полосу — спектр.

description:
Типы спектрометров

Эмиссионный спектрометр
для анализа свинцовых и
 алюминиевых сплавов

Лазерно-искровой
 спектрометр

description:
Типы спектрографов

Спектрограф
 высокоразрешающий
 NSI-800GS

Спектрограф-монохроматор средней мощности

alt: Спектрограф HARPS

description: Спектрограф  HARPS

description:
Основные направления применения спектрального анализа

       В последнее время, благодаря экспрессности, количеству одновременно определяемых элементов и достаточно большой точности по их количественному содержанию, широкое распространение в различных областях деятельности человека получили эмиссионные и масс-спектрометрические методы спектрального анализа, основанные на возбуждении атомов и их ионизации в аргоновой плазме индукционных разрядов, а также в лазерной искре.

        Наряду с традиционным использованием в металлургии и промышленных предприятиях для анализа металлов и сплавов, в геологии, в археологии, в астрофизике, в аналитической химии, спектральный анализ всё чаще находит себе применение в таких областях как экология, пищевая промышленность, сельское хозяйство и медицина.

       В экологии это анализ илов канализационных отстойников при подготовке технологии их переработки, донных отложений, анализ почв, воды, растений, золы волос животных и человека для оценки зоны экологического поражения.

       В сельском хозяйстве и пищевой промышленности это анализ почв, кормов, растений, продуктов питания на наличие примесей токсичных элементов и тяжёлых металлов.

        В медицине это диагностика заболеваний, вызванных нарушением обменных процессов по анализу химических элементов в биологических жидкостях, тканях, золе волос, ногтей человека. Применение данного метода в медицине является одним из перспективных направлений, ввиду того, что наличие тех или иных веществ в биосубстратах человека (крови, кожи, ногтях, волосах) может служить ценной информацией при диагностике состояния организма человека в целом.

       В зависимости от объектов анализа, требуемых пределов обнаружения и точности результатов, в практике спектрального анализа используются различные приборы и различные источники возбуждения спектров. В последнее время наибольшее применение находят спектрометры, построенные по схеме дифракционных спектрографов с фотоэлектронной регистрацией спектра.

description:
Применение спектрального анализа для определения химического состава вещества

     Спектральный анализ линейчатых спектров излучения и поглощения применяют для определения химического состава вещества – качественного и количественного анализа вещества.

    Чувствительность этого метода очень высока: с  помощью спектрального анализа можно обнаружить элемент в составе сложного вещества, если даже его масса очень мала.

     Количественный анализ состава вещества по его спектру затруднен, так как яркость спектральных линий зависит не только от массы вещества, но и от способа возбуждения свечения.

      В настоящее время определены спектры всех атомов и составлены      таблицы спектров. С помощью спектрального анализа были открыты новые элементы: рубидий, цезий и другие. Рубидий дает темно-красные, рубиновые линии. Слово цезий означает «небесно-голубой». Это цвет основных линий спектра цезия.

description:
Волос не получает питания извне, все его строительные материалы поступают с кровью через луковицу и откладываются в стержне. Поэтому в человеческом волосе «записывается» информация о минеральном составе всего организма, загрязнении токсичными металлами  и нарушении обмена веществ. И с помощью спектрального анализа волос можно считать эту информацию.

Спектральный анализ волос –  метод диагностики, позволяющий выявить нарушения минерального обмена веществ, заболевания всего организма на ранних стадиях, а также предрасположенность к выпадению волос, угревой сыпи, снижение иммунитета, проблемы со щитовидной железой, аллергию, болезни печени, сахарный диабет и другие заболевания.

Применение спектрального анализа в медицине

alt: Микроэлементный спектральный анализ волос показан: при несбалансированном питании; лицам подверженным хроническому стрессу; лицам со сниженным иммунитетом; часто болеющим, страдающим от аллергии; при проявлениях синдрома хронической…

description:
 Микроэлементный спектральный анализ волос показан:

при несбалансированном питании;
лицам подверженным хроническому стрессу;
лицам со сниженным иммунитетом;
часто болеющим, страдающим от аллергии;
при проявлениях синдрома хронической усталости и раздражительности;
при заболеваниях щитовидной железы, остеопорозе;
при заболеваниях желудочно-кишечного тракта;
при эмоциональных нагрузках;
при ухудшении состояния кожи, волос, ногтей;
при неэффективной традиционной терапии.

description:
Методика проведения спектрального анализа волос

- За 1-2 недели до сдачи волос на анализ пациентом прекращается использование лечебных шампуней и лосьонов для волос, содержащих цинк, селен и другие химические элементы.
 Состригаются волосы длиной 3-5 см на разных участках кожи головы (на затылочной, теменной, височной, центральной областях) и образуется пучок толщиной 2-3 мм. В этой длине волос содержится самая важная информация о состоянии организма за последние несколько месяцев.
 Состриженные волосы обезжириваются ацетоном, промываются, а затем высушиваются.
 Локоны взвешиваются и помещаются в контейнер с водой и примесью азотной кислоты, где они растворяются и полученный субстрат помещается в спектрометр, куда по специальным трубкам подается газ аргон. Под воздействием высокой температуры образуется плазма, в которой и сгорает образец. В результате сгорания на специальный детектор поступает сигнал, который в дальнейшем обрабатывает компьютерная программа.
 Полученные данные изучаются, анализируются и сравниваются с региональными нормами для пола, возраста по таким жизненно необходимым элементам, как калий, кальций, магний, железо, цинк, медь, селен, фосфор, и выявляется характер отклонения. По результатам анализа проводится коррекция выявленных нарушений минерального обмена – назначение минеральных комплексов, рекомендации по питанию.

description:
Применение спектрального анализа в астрофизике для определения состава звёзд

   Спектры звезд – это их паспорта с описанием всех звездных особенностей. Звезды состоят из тех же химических элементов, которые известны на Земле, но в процентном отношении в них преобладают легкие элементы: водород и гелий. По спектру звезды можно узнать ее светимость, расстояние до звезды, температуру, размер, химический состав ее атмосферы, скорость вращения вокруг оси, особенности движения вокруг общего центра тяжести. Спектральный аппарат, устанавливаемый на телескопе, раскладывает свет звезды по длинам волн в полоску спектра. По спектру можно узнать, какая энергия приходит от звезды на различных длинах волн и оценить очень точно ее температуру.

      Цвет и спектр звезд связан с их температурой. В холодных звездах с температурой фотосферы 3 000 К преобладает излучение в красной области спектра. В спектрах таких звездах много линий металлов и молекул. В горячих голубых звездах с температурой свыше 10 000 – 15 000 К большая часть атомов ионизована. Полностью ионизованные атомы не дают спектральных линий, поэтому в спектрах таких звездах линий мало.

Звезда Альтаир

Звезда Вега

Звезда Мира

alt: Спектр. rласс Цвет Темпер., 103

description:
Спектр. rласс

Цвет

Темпер., 103  K

Особенности спектра

Звезда

W

Голубой

80

Излучения в линиях гелия, азота, кислорода

γ Парусов

O

Голубой

40

Интенсивные линии ионизированного гелия, линий металлов нет

Минтака

B

Голубовато-белый

20

Линии нейтрального гелия. Слабые линии Н и К ионизованного кальция

Спика

А

Белый

10

Линии водорода достигают наибольшей интенсивности. Видны линии Н и К ионизованного кальция, слабые линии металлов

Сириус, Вега

F

Желтоватый

7

Ионизированные металлы. Линии водорода ослабевают

Процион, Канопус

G

Желтый

6

Нейтральные металлы, интенсивные линии ионизованного кальция Н и К

Солнце, Капелла

K

Оранжевый

4,5

Линий водорода почти нет. Присутствуют слабые полосы окиси титана. Многочисленные линии металлов

Арктур, Альдебаран

M

Красный

3

Сильные полосы окиси титана и других молекулярных соединений

Антарес, Бетельгейзе

L

Темно-красный

2

Сильные полосы CrH, рубидия, цезия

Kelu-1

T

"Коричневый" карлик

1,5

Интенсивные полосы поглощения воды, метана, молекулярного водорода

Gliese 2

Особенности спектра звёзд

description:
 С помощью спектрального анализа определили химический состав Солнца. Ярко светящаяся поверхность Солнца, фотосфера, дает непрерывный спектр. Более холодные верхние слои солнечной атмосферы поглощают избирательно свет от фотосферы, что приводит к появлению линий поглощения на фоне непрерывного спектра. Любопытно, что гелий (от греческого Гелиос – солнце) первоначально открыли на Солнце в 1895 году и лишь затем нашли в атмосфере Земли.

Протуберанец на Солнце

Хромосфера Солнца

Вспышки на Солнце

description:
Применение спектрального анализа в астрофизике для определения состава атмосфер планет

       Атмосферы планет состоят из газовых молекул. В холодных планетных атмосферах ионизованные атомы появляются только в верхних, разреженных слоях. Получив с помощью спектрографа снимок спектра поглощения планет, по темным линиям, пересекающим полоску спектра, определяют химический состав атмосфер планет.

description:
Применение спектрального анализа в астрофизике для определения состава метеоров

    Навести очень большой телескоп на короткую вспышку метеора на небе почти невозможно. Но 12 мая 2002 года астрономам повезло - яркий метеор случайно пролетел как раз там, куда была направлена узкая щель спектрографа в обсерватории Паранал. В это время спектрограф исследовал свет.

description:
Применение спектрального анализа в астрофизике для определения лучевой скорости звёзд

 Спектральный анализ используется для определения лучевой
 скорости звезд и галактик по смещению линий в спектре.

      Линии в спектре источника, приближающегося к наблюдателю, смещены к фиолетовому концу спектра, а линии в спектре удаляющегося источника – к красному концу спектра.

description:
Применение спектрального анализа в астрофизике для определения давления, напряжённости электрического поля, индукции магнитного поля внутри звёзд

Исследование и анализ спектров звезд позволяют определить также давление, напряженность электрического поля (эффект Штарка), индукцию магнитного поля (эффект Зеемана).
По раздвоению и периодическому взаимному смещению (сближению и удалению) линий определяют  двойную систему звезд.

По периодическому смещению линий то в красную, то в фиолетовую область спектра определяют пульсирующие звезды.

Двойная звезда

Двойная звезда

Пульсирующая звезда Т Тельца

description:
Применение спектрального анализа для определения температуры нагретых тел

Температуру нагретого тела определяют по положению максимума излучения в сплошном спектре.

     Максимум излучения в сплошном спектре связан с температурой тела по закону Вина: длина волны, соответствующая максимуму энергии, излучаемой черным телом, обратно пропорциональна его температуре.

      Для Солнца положение максимума излучения дает температуру фотосферы 6000 К. Максимум его излучения приходится на видимый свет – в середине интервала длин волн  видимого света значение λ ═ 0,55 мкм. В результате эволюции живых организмов глаз оказался «рассчитанным» именно на максимум излучения Солнца.

description:
С помощью  спектрального анализа можно обнаружить данный элемент в составе сложного вещества. Благодаря универсальности спектральный анализ является основным методом контроля состава вещества в металлургии, машиностроении, атомной индустрии.

Стационарно – искровые
оптико -  эмиссонные спектрометры
«МЕТАЛСКАН –2500».
Предназначены для точного анализа
металлов и сплавов, включая цветные,
сплавы черных металлов и чугуны.

Лабораторная электролизная установка
 для анализа металлов «ЭЛАМ».
 Установка предназначена для проведения
 весового электролитического анализа меди,
 свинца, кобальта и др. металлов в сплавах
 и чистых металлах.

Применение спектрального анализа
в металлургии, машиностроении, атомной индустрии

alt: Лаборатория спектрального анализа

description: Лаборатория спектрального анализа

alt: В настоящее время в криминалистике широко используются телевизионные спектральные системы для обнаружения различного рода подделок документов: выявление залитых, зачеркнутых или выцветших (угасших) текстов, записей, образованных…

description:
     В настоящее время в криминалистике широко используются телевизионные спектральные системы для
обнаружения различного рода подделок документов: выявление залитых, зачеркнутых или выцветших (угасших) текстов, записей, образованных вдавленными штрихами или выполненных на копировальной бумаге;
выявления структуры ткани;
выявления загрязнений на тканях (сажа и остатки минеральных масел) при огнестрельных повреждениях и транспортных происшествиях;
выявления замытых, а также расположенных на пестрых, темных и загрязненных предметах следов крови.

Применение спектрального анализа в криминалистике

title: Урок 44 Спектральный анализ


file_name: Литература как язык культуры 5 кл.ppt

alt: Литература как язык культуры

description: Литература как язык культуры

alt: Как передать информацию Уже на заре своего существования человечество столкнулось с необходимостью фиксировать то, что происходит вокруг

description: Как передать информациюУже на заре своего существования человечество столкнулось с необходимостью фиксировать то, что происходит вокруг. Это была вполне естественная необходимость.Так рождается опыт, который обязательно основывается на прошлом и его осмыслении. К тому же опыт можно передавать от старшего поколения младшему и тем самым облегчать жизнь своим потомкам.

description: Передавать друг другу информацию людям помогает одно очень важное свойство нашей природы, которого нет у других живых существ на Земле. Каждый из нас владеет речью. Если ты внимательно прислушаешься к себе, то поймешь, что все наши мысли состоят из слов. Выстраиваясь в определенном порядке, эти слова формируют смысл, который в конечном итоге и обрабатывается нашим мозгом, а также передается от человека к человеку.

description: Овладев речью, наши предки стали с ее помощью передавать информацию друг другу. Со временем эта передача стала не только устной, но и графической — с помощью различных изображений. Первыми такими изображениями стали простейшие рисунки, которыми древние люди покрывали стены своих жилищ.

alt: Потом изобрели письменность — систему знаков, которые стали обозначать либо конкретный предмет или явление (такие письмена называются иероглифами), либо отдельные звуки, из которых слагается целое…

description: Потом изобрели письменность — систему знаков, которые стали обозначать либо конкретный предмет или явление (такие письмена называются иероглифами), либо отдельные звуки, из которых слагается целое слово (такие знаки называются литерами).

description: Стоило лишь человеку освоить надежный способ передачи информации — тут же появилось такое явление, как литература.

description: Литература — так же, как и искусство, нравственность или, скажем, наука — тоже результат человеческой деятельности. И не только потому, что она помогает нам передать информацию от человека человеку. Кроме своего чисто инструментального значения литература — сама по себе — не что иное, как плод нашего разума.

alt: КИРИЛЛИЦА

description: КИРИЛЛИЦА

alt: Важный инструмент Кстати говоря, словом «литература» обозначаются не только те вещи, которые записаны буквами (на латыни «буква» — «литера», отсюда и само «литература»)

description: Важный инструментКстати говоря, словом «литература» обозначаются не только те вещи, которые записаны буквами (на латыни «буква» — «литера», отсюда и само «литература»). Человек создавал тексты со времен глубокой древности. Но уже тогда это были не просто рассказы о том, что случилось с ним в тот или иной день, а некие ответы на тот вопрос, который мы озвучили раньше: каков смысл моей жизни.

description: Первыми такими произведениями стали мифы и сказки. С одной стороны, они очень похожи друг на друга. Это выдуманные истории о различных героях. Однако между ними есть и большая разница. В мифе человек предлагал своим собратьям объяснение природных явлений. Почему бывает гроза, что такое снег, откуда взялись океаны и моря, где находятся источники рек — отвечая на эти и подобные вопросы, наши предки в мифах пытались хоть как-то удовлетворить свое любопытство и утолить жажду познания. Например, древние славяне полагали, что гром и молния были знаками Перуна, который выражал ими свои власть и силу.

alt: А через сказку древние люди выражали свое понимание общественных отношений, собственное видение тех проблем, с которыми они сталкивались в семье, в общении друг с другом,…

description: А через сказку древние люди выражали свое понимание общественных отношений, собственное видение тех проблем, с которыми они сталкивались в семье, в общении друг с другом, в отношениях между богатыми и бедными, во время войны и во время мира. Эти проблемы существовали уже тогда.

description: Со временем миф и сказка дали начало новым видам текстов художественной литературы. Эти виды называются жанрами. Многие из них тебе уже знакомы. Это — поэма и стихотворение, рассказ, повесть и роман. От сказки, за редким исключением, эти жанры отличаются тем, что рассказывают о событиях или деталях, которые вполне себе могли бы произойти в реальном времени и в реальной жизни. В сказке чаще всего выдуманы и герои, и их поведение, а вот в более поздних текстах вымышленными остаются лишь персонажи, которые тем не менее изображают реальных людей с реальными чувствами и заботами.

description: Дар слова — один из величайших даров, которым может обладать конкретный человек.

description: Мы помним, что одна из главных задач нашей жизни — сделать как можно больше добрых дел. А поскольку слово — это такой же эффективный инструмент, как, скажем, молоток или шуруповерт, им можно сделать очень многое — и доброго, и злого. Вот как однажды выразился об этом другой поэт и носитель дара слова Вадим Шефнер:Словом можно убить, словом можно спасти,Словом можно полки за собой повести.Словом можно продать, и предать, и купить,Слово можно в разящий свинец перелить.

description: Именно поэтому так важно каждому из нас хранить этот дар и применять его во благо. А поможет нам в этом литература, которая накопила огромный опыт предшествующих поколений.

alt: Материал взят с сайта Клевер-лаборатория https://clever-lab

description: Материал взят с сайта Клевер-лабораторияhttps://clever-lab.pro/mod/glossary/showentry.php?eid=178&displayformat=dictionary

intro: Презентация к уроку ОДНК НР в 5 классе по теме "Литература как язык культуры"

другое

group: Педагогика

tags: жанры литературы


file_name: Моя малая родина.ppt

alt: Учитель начальных классов Гилунова

description:
Учитель начальных классов
Гилунова Светлана Васильевна
МКОУ СОШ № 17 с. Сунжа
Минераловодского района
Ставропольского края

Моя малая родина

description:
Цель:

Воспитаниe идей патриотизма, национальной самоидентификации и
гордости за свою малую Родину

description:
Задачи:

Развитие интереса к изучению и сохранению культурного наследия.
Развитие интереса к проектно-исследовательской деятельности.
 Пополнение  знаний по теме: "Моя малая Родина".

alt: С чего начинается Родина?

description:
                      С чего начинается Родина?
                      С картинки в твоем букваре.
                      С хороших и верных товарищей,
                      Живущих в соседнем дворе.
 А может, она начинается
С той песни, что пела нам мать,
С того, что в любых испытаниях
У нас никому не отнять.
          С чего начинается Родина?
          С заветной скамьи у ворот.
          С той самой березки, что во поле,
          Под ветром склоняясь, растет.
 А может, она начинается
С весенней запевки скворца
И с этой дороги проселочной,
Которой не видно конца.
                  С чего начинается Родина?

alt: На просторах России.

description: На просторах  России.

alt: Москва – столица России

description: Москва – столица России

alt: Символы государства Российского

description:
Символы государства Российского

Флаг российский наш окрашен В белый, синий, красный цвет. Он трепещет в небе ясном, И его прекрасней нет. Белый – символ мира, правды И душевной чистоты. Синий – верности и веры, Бескорыстной доброты. Боль народа, кровь погибших Отражает красный цвет. Будем Родину любить мы И хранить её от бед.

Флаг

alt: Герб Герб России самый важный,

description:
Герб

     Герб России самый важный, Знак отличия страны, Есть на нём орёл двуглавый- Власти символ и борьбы. У орла блестит корона И имеет три зубца- Это веточки закона На верхушечке венца. Много лет народ боролся За свободу, мир и власть. Это зло поверг Георгий, Змею он помог пропасть. Красный цвет обозначает Кровь, пролитую в борьбе, Золотой отображает- Мощь, богатство на земле.

alt: Гимн Текст Государственного гимна

description:
ГимнТекст Государственного гимна Российской Федерации(слова С.В.Михалкова)

       Россия - священная наша держава, Россия - любимая наша страна.Могучая воля, великая слава -Твое достоянье на все времена!

       Славься, Отечество наше свободное,Братских народов союз вековой,Предками данная мудрость народная!Славься, страна! Мы гордимся тобой!
     От южных морей до полярного краяРаскинулись наши леса и поля.Одна ты на свете! Одна ты такая -Хранимая Богом родная земля!

Славься, Отечество наше свободное,Братских народов союз вековой,Предками данная мудрость народная!Славься, страна! Мы гордимся тобой!

Широкий простор для мечты и для жизниГрядущие нам открывают года.Нам силу дает наша верность Отчизне.Так было, так есть и так будет всегда!

       Славься, Отечество наше свободное,Братских народов союз вековой,Предками данная мудрость народная!Славься, страна! Мы гордимся тобой!

alt: В.В.Путин - президент РФ

description: В.В.Путин - президент РФ

alt: Прокофьев. Нет на свете родины милее,

description: Прокофьев. Нет на свете родины милее, Где других лазурней небеса, Солнце ярче, звезды всех светлее, Где отрадны рощи и леса;                       Где в реках стремительные воды                       Голубеют, словно бирюза,                       Где, когда настанет непогода,                       Весь народ выходит, как гроза!  Нет на свете Родины дороже. Надо все нам делать для нее, Чтобы день, который нами прожит, Каждым часом радовал ее.

description: Малая Родина-это место , где ты родился и вырос.

alt: Мое село Гражданское

description: Мое село Гражданское

description:
Гражданский сельсовет

Глава Гражданского сельсовета Минераловодского районаНагорный Александр Анатольевич

История Гражданского сельсовета началась в 1864 году, когда земли территории были пожалованы в вечное и потомственное владение тайному советнику А. Ф. Крузенштерну, тайному советнику  Инсарскому. Муниципальное образование образовано в январе 2006 года.  Оно    располагается  в юго-западной части Минераловодского района в 36 километрах от города Минеральные Воды на равнинной местности. По его территории протекают реки Кума и Горькая. Особенностью географического расположения сельсовета является нахождение его в пойменной части реки Кумы. Административный центр – село Гражданское с населением 3320 человек. Официально датой основания села   считается 1873 год.

description:
Река Кума

Название реке Кума дано от тюркского слова «кума» - что означает «вода среди песков». Общая длина - 802 километра, площадь бассейна реки – 33,5 тысяч квадратных километров, течение быстрое. Вода мутная, используется для орошения сельскохозяйственных полей. Основным притоком реки является река Подкумок, которая впадает в правый берег в селе Краснокумском Георгиевского района. Левобережными притоками являются: Томузловка, Сухой Карамык, Сухая Буйвола, Мокрый Карамык. Питание осуществляется за счет таяния снега, разливается в марте-апреле.

description:
Гора Верблюд

Название произошло благодаря вытянутой форме горы и наличию двух больших вершин, которые напоминают спину верблюда с горбами. Общая площадь, занимаемая горой, составляет 6 километров квадратных. Самая высокая (885 метров) и остроконечная вершина горы Верблюд располагается с юго-восточной стороны, другая вершина (803 метра) - конусообразная и тянется к северо-западу. Верблюд по-настоящему одинок, на километры вокруг простирается равнинная часть региона. Из растительности на горе, наряду с луговой и степной, преобладает природный лес. Вершины покрывают кустарники,большое разнообразие луговых трав.

alt: Природа моего села

description: Природа моего села

alt: Наша школа

description: Наша школа

description:
У самого истока

Отец Илия в школе 1 сентября

Первое венчание

Наши дети ходят в храм

description:
Детский сад «Ручеек»

В 2011 году построили новый детский сад «Ручеек». Заведущая детского сада Цуканова Татьяна Михайловна. 70 ребятишек из соседних сел с удовольствием ходят в садик.

alt: История создания села Село

description:
История создания села

     Село Гражданское возникло в 1873 г. на землях братьев Мирзоевых, которые жили в Тифлисе. После женитьбы помещика Владимира Петровича Глебова на дочери одного из Мирзоевых Софье село стало именоваться Софиевкой, а также хутор Глебова (в списках населенных мест Терской области за 1888 г.  и за 1909 г. присутствуют эти два названия). Сам Глебов с женой жил в Москве, где имел десятки торговых предприятий, а имением руководил управляющий. В 1920 г. на этих землях основаны два поселка: Гражданский-1 и Гражданский-2.

Дом помещика Глебова

description:
Любимый парк

Одним из памятных и интересных мест нашего села является парк, который был посажен в 80-х гг. XIX века по приказу помещика Глебова. Саженцы для молодого парка заготовили в соседнем лесу, предпочтение отдали ясеню и вязу – деревьям-долгожителям. Сажали их произвольно, чтобы парк сделать похожим на естественный зеленый массив, по обе стороны достаточно широкой центральной дорожки. В северной части зеленого оазиса били из-под земли два ключа чистой студеной воды.
В центре парка был вырыт пруд, для наполнения водой, соединенный специальным каналом с рекой Кумой. Форма пруда была выполнена в виде буквы «С», в честь жены Глебова, Софьи Николаевны

alt: Интересные люди нашего села

description:
Интересные люди нашего села

     В нашем селе есть интересные люди, о которых можно много рассказывать, но мы решили познакомить участников проекта с Валентиной Николаевной Клименко, поэтессой. О ее таланте знают немногие жители села, потому что это очень скромный человек. Судьба Валентину Николаевну не баловала, но все тяготы ей помогали пережить ее стихи. Конечно, больше всего стихотворений о ее детях и внучке Жанетте.

description:
«Моё село» В.Клименко

Моё Гражданское село
Мне опыт жизненный дало.
С тобою жить и умирать,
Да счастье трудное искать.
Там, в нашем парке – соловьи,
Ты, ворон, душу мне не рви.
Растет раскидистый орех,
Там детский звонкий слышен смех.
Родная реченька Кума,
Смешное имя для ума.
Закинет удочку рыбак,
Закурит не спеша табак.
Тепло души приму не раз
Сельчан усталых, добрых глаз.
Моё село в трудах живет,
Шиповник в мае зацветет.
Село Гражданское моё,
Что было, будет – все твое.
Живые люди как везде,
Роднятся в праздниках, в беде.
На вечер гимн поет петух.
Уж кое-где огонь потух.
Село склоняется ко сну,
Чтоб встретить новую весну.

alt: Сельское хозяйство Животноводство

description:
Сельское хозяйство

Животноводство

alt: Птицеводство

description: Птицеводство

alt: Полеводство

description: Полеводство

alt: Овощеводство

description: Овощеводство

alt: Садоводство

description: Садоводство

title: Презентация "Моя малая родина"


file_name: Уэльбек, Элементарные частицы.pptx

alt: Мишель Уэльбек

description: Мишель Уэльбек

description: Мишель Уэльбек родился 26 февраля 1958 года на острове Реюньон, владении Франции в Индийском океане

alt: В 1991 году писатель публикует свои первые книги - сборник эссе «Остаться живым», посвящённый фигуре поэта в современном мире, и исследование о творчестве американского писателя,…

description: В 1991 году писатель публикует свои первые книги - сборник эссе «Остаться живым», посвящённый фигуре поэта в современном мире, и исследование о творчестве американского писателя, классика литературы ужасов, Говарда Филлипса Лавкрафта «Г.Ф. Лавкрафт: Против человечества, против прогресса»

alt: «Элементарные частицы» 1998г

description: «Элементарные частицы» 1998г

description:
Сборники эссе
Г.Ф. Лавкрафт: Против человечества, против прогресса / H.P. Lovecraft: Contre le monde, contre la vie (1991, рус. перевод 2006)
Остаться живым / Rester vivant (1991, рус. перевод 2004)
Мир как супермаркет / Interventions (1998, рус. перевод 2003)
Романы
Расширение пространства борьбы / Extension du domaine de la lutte (1994, рус. перевод 2003)
Элементарные частицы / Les Particules йlйmentaires (1998, рус. перевод 2000)
Лансароте / Lanzarote (2000, рус. перевод 2003) (повесть)
Платформа / Plateforme (2001, рус. перевод 2002)
Возможность острова / La Possibilitй d'une оle (2005, рус. перевод 2006)
Сборники стихов
Погоня за счастьем / La Poursuite du bonheur (1992, рус. перевод 2005)
Смысл борьбы / Le sens du combat (1996, рус. перевод 2005)
Возрождение / Renaissance (1999, рус. перевод 2005)

alt: Братья Мишель Джерзински и Брюно

description: Братья Мишель Джерзински и Брюно Клеман

alt: Жанин

description: Жанин

alt: Роман, способный вызвать отвращение - и способный заразить…

alt: Книга об отсутствии любви . Книга о присутствии страдания и боли

description:
Книга об отсутствии любви.
Книга о присутствии страдания и боли.
Книга об отсутствии смысла.
Книга о присутствии смерти.
Приговор современной цивилизации Запада.
Приговор современному человеку.

alt: Для кого? Для тех, кто любит классические по форме романы, рассказывающие о нашем времени, мире и обществе; для тех, кому интересны вопросы личной свободы и…

description:
Для кого?

Для тех, кто любит классические по форме романы, рассказывающие о нашем времени, мире и обществе; для тех, кому интересны вопросы личной свободы и индивидуалистских ценностей - за и против; для тех, наконец, кто не падает в обморок после сцены вечеринки в свингер-клубе

alt: Список литературы 1. Джеймисон

description:
Список литературы

1.	Джеймисон Ф. Постмодернизм и потребительское общество // Вопросы искусствознания. XI (2/97). С. 54-61
2.	Пахсарьян Н.Т. Теория постмодернизма и современный французский роман
3.	Лев Данилкин. Элементарные частицы. «Афиша»
4.	Александр Носков. Элементарные частицы. «Литерра»
5.	Станислав Бенецкий. Элементарные частицы. «Итоги»

intro: О самой неоднозначной книге, которую я когда-либо читала.

tags: "Элементарные частицы"

tags: презентация к лекции

title: Мишель Уэльбек "Элементарные частицы"


file_name: Применение активных методов в условиях ФГОС.ppt

alt: «Компьютер" 5 класс

description:
«Компьютер"

5 класс

alt: Тема: Как устроен компьютер

description:
Тема:

Как устроен компьютер

alt: Кот в мешке!

description: Кот в мешке!

alt: Как устроен компьютер

description: Как устроен компьютер

alt: Как устроен компьютер Перечисли устройства, предназначенные для ввода информации

alt: Как устроен компьютер Перечисли устройства, предназначенные для вывода информации

alt: Как устроен компьютер В ней программы и данные хранятся и после выключения компьютера

description:
Как устроен компьютер

Информация в ней
находится только
во время работы
компьютера.

description:
Как устроен компьютер

Устройство,
предназначенное
для вычислений,
обработки
информации и
управления
работой компьютера.

alt: Молодцы!!!

description: Молодцы!!!

alt: Желаю успехов!!!

description: Желаю успехов!!!

alt: Аппаратное обеспечение компьютера

description:
Аппаратное обеспечение
компьютера

Устройства ввода

Манипуляторы

Мышь

Трекбол

Джойстик

Клавиатура

Сенсорные устройства

Сенсорный экран

Графический планшет

Световое перо

Сканер

Камеры

alt: Аппаратное обеспечение компьютера

description:
Аппаратное обеспечение
компьютера

Устройства вывода

Монитор

Принтер

Плоттер

Устройства вывода звука

Колонки

Наушники

alt: Внешняя память Гибкий магнитный диск

description:
Внешняя память

Гибкий магнитный диск

Жесткий магнитный диск

Оптические диски

Флэш-память

alt: Оперативная память

description: Оперативная память

alt: Процессор

description: Процессор

intro: Урок обобщения и систематизации знаний, умений и навыков по информатике, полученных учащимися при изучении темы «Устройства компьютера» в 5 классе в виде игры.

title: Применение активных методов в образовательном процессе в условиях ФГОС


file_name: Берта Моризо.pptx

description:
МОРИЗО, БЕРТА МАРИ ПОЛИН-французская художница, представитель импрессионизма.

Берта Моризо. Начало 1870-х.

Родители Берты не скупились на образование детей (у будущей импрессионистки было две сестры). Особое внимание уделялось изящным искусствам, куда входила и живопись. Заметим, что в ту эпоху женщинам запрещалось не только рисовать, но и созерцать обнаженную натуру. Поэтому со стороны родителей Моризо было подвигом — создать в доме мастерскую, где девочки могли развивать художественные таланты. Более того, сестер отправили учиться к Камилю Коро — выдающемуся пейзажисту, который, оценив способности Берты, стал давать ей частные уроки.

Берта Моризо (1841 - 1895)

description:
В столовой

В XIX веке даже самой талантливой, умной женщине было сложно достичь успеха в изобразительном искусстве. Берта Моризо не стала идти напролом, доказывая свой художественный дар. В ее арсенале, помимо таланта, были чисто женские «штучки» — мудрость, обаяние, доброта, отсутствие пафоса, несмотря на то, или благодаря тому, что родилась художница в зажиточной семье и не знала нужды.

В 23 года Берта профессионально владела академической техникой живописи, регулярно отправляла свои работы на выставки. Знакомство с Эдуардом Мане (Edouard Manet), а потом и другими художниками, пишущими в новой, непривычной, необычной манере, резко изменило ее жизнь и творчество.

description:
Картины Берты Моризо, представленные на первой выставке импрессионистов, были вполне добропорядочны. Если бы не манера письма, её полотна «У колыбели», «Игра в прятки», «Чтение» (всего 9 картин) не вызвали бы нареканий. Собственно, к ней у критиков, ругавших выставку, претензий было меньше, чем к другим художникам. В своих работах Берта воспевала обыденную жизнь обеспеченной буржуазной семьи — материнство, домашний быт, отдых с детьми на природе и т.п. Верность этой теме она сохранила до конца своих дней

У колыбели

description:
Родные и учителя молодой художницы пытались ее вразумить, считая увлечение девушки импрессионизмом сиюминутной блажью. Но Берта решила, что нашла близкий ей стиль. Мадемуазель оказалась стойкой даже к насмешливым высказываниям о ее работах со стороны известных критиков.
Жозеф Гишар, у которого Берта училась основам живописи, так описал в письме её матери свои впечатления от ее работ на выставке: «…Дорогая мадам Моризо, меня охватило чувство подавленности при виде работ Вашей дочери в этом нездоровом окружении... Если смотреть добросовестно, то, конечно, можно кое-где найти отличные работы, но все они в той или иной мере не совсем нормальны. Мадемуазель Берта тоже оказалась жертвой этого помешательства, у нее несколько свихнулись мозги...».

Чтение (Мать и сестра)

description:
Стоит отметить, что живопись Берты все-таки отличалась от работ остальных основателей импрессионизма, в ней были нотки лиричности и даже сентиментализма, созвучные с живописью предыдущих эпох. В отличие от большинства импрессионистов, писавших мелкими мазками с четким разделением цветов, Моризо предпочитала писать широкими свободными мазками, используя традиционные приемы смешения цветов.

На балу

alt: Но публика восприняла живопись

description:
Но публика восприняла живопись Берты Моризо на удивление тепло. Даже мужчины-коллеги завидовали ее успеху. И неудивительно: сюжеты картин Моризо — светлые, семейные, уютные — лишены малейшего негатива. Люди, которым не хватало ощущения спокойствия, счастья, раскупали произведения художницы в мгновение ока. Сама Берта часть заработанных денег отдавала «настоящим художникам» — голодным и влачившим нищенское существование.

Игра в прятки

alt: Замуж художница вышла в 33 года

description:
Замуж художница вышла в 33 года. Ее супругом стал Эжен Мане — родной брат знаменитого импрессиониста. Все 19 лет супружеской жизни он буквально дышал Бертой. У пары родилось двое детей. Когда Эжена не стало, будто часть души покинула художницу. А через два года ушла она сама, оставив после себя прекрасные, полные жизни и света произведения.

Эжен Мане с дочерью
В саду

alt: В парке

description: В парке

alt: Девочка с попугаем

description: Девочка с попугаем

alt: У кромки воды

description: У кромки воды

alt: Ловля бабочек

description: Ловля бабочек

alt: Морской пейзаж (Порт в Лорьяне)

description: Морской пейзаж (Порт в Лорьяне)

alt: Сестра На балконе

description:
Сестра

На балконе

title: Французская художница 19 в. Берта Моризо.


file_name: развитие зрительного восприятия и .ppt

description:
Развитие зрительного восприятия и узнавания
 (буквенного гнозиса)
у обучающихся с ОВЗ
Практические рекомендации и пособие для учителей начальных классов, дефектологов  и логопедов
Автор – составитель: Кордюкова Любовь Владимировна, учитель – дефектолог МБОУ СОШ №19
 г. Сургут- 2020

description:
 При оптической дислексии и дисграфии у детей с ОВЗ наблюдаются нарушения зрительного восприятия, неточность представлений о форме, величине, цвете, недоразвитие зрительной памяти, пространственного восприятия и представлений, трудности оптического и оптико-пространственного анализа, недифференцированность оптических образов букв.

В связи с этим при устранении таких нарушений чтения и письма проводится работа в нескольких направлениях, одно из которых:

1) развитие зрительного восприятия и узнавания (зрительного гнозиса), в том числе и буквенного.

description:
Дифференциация смешиваемых букв проводится в следующей последовательности:
1) Дифференциация графически сходных букв изолированно:
 разобрать, что общего (чем  похожи) и чем отличаются изображения букв, уточнить артикуляторный образ каждого звука.
 записать смешиваемые буквы поэлементно и целостно.
 реконструировать одну из смешиваемых букв в другую.
 зашифровать смешиваемые буквы при помощи графических опор или символов (б - прямоугольник, д- овал; и - 2, ш - 3), а потом расшифровать и назвать их.
 найти и обвести различными цветами смешиваемые буквы, записанные в ряд слитно.
2) Дифференциация графически сходных букв в слогах:
 составить слоги из букв: в первой строчке записаны сравниваемые буквы, во второй - гласные.
 выделить различным цветом слоги с дифференцируемыми буквами.
3) Дифференциация графически сходных букв в словах:
 «Не перепутай ведра»: надо  в  одно ведро  поместить  картинки с  написанной буквой п , а в другое с буквой т ;записать слова в два столбика.
составить словосочетания из слов с дифференцируемыми буквами (в первом слове должна быть одна изучаемая буква, а во втором - другая).
4) Дифференциация графически сходных букв в предложениях:
найти в предложениях, в тексте и подчеркнуть разным цветом графически смешиваемые буквы;

alt: Отгадай загадку и напиши букву 1

description:
Отгадай загадку и напиши букву

1. Я по дереву стучу,
    Червяка добыть хочу,
    Хоть и скрылся под корой,
    Все равно он будет мой.

2. В сосне дупло
    В дупле тепло,
    А кто в дупле
    Живет в тепле?

Развитие буквенного гнозиса и дифференциация смешиваемых звуков и букв в слогах, словах, предложениях.

alt: Расшифруй словечки и-2 ш-3 3 п 2 к 3 п 2 он 2 де 3 ь 3 утк 2 3 2 3 ка лет 2…

description:
Расшифруй словечки

и-2   ш-3

3 п 2 к
3 п 2 он
2 де 3 ь
3 утк 2
3 2 3 ка
лет 2 3 ь

3 ар 2 к
3 2 ло
беж 2 3 ь
м 2 3 ка
аф 2 3 а
малы 3 2

alt: Покажи все буквы Р. Сколько всего букв

description:
Покажи все буквы Р. Сколько всего букв Р?

5

3

1

4

2

6

7

8

alt: Найди буквы в неправильном положении

description:
Найди буквы в неправильном положении.
 Букву б обведи в квадрат, а букву д в прямоугольник

alt: Выделить буквы, наложенные друг на друга (написать или назвать):

description:
Рассмотри картинки. Выпиши слова с буквой Л в левый столбик,
а слова с буквой М — в правый столбик.

ЛОЖКИ, КЛЕТКА,ПЧЕЛА

МУХА, КОМАР,САМОВАР,
МИСКА,САМОВАР, МЕШКИ

alt: Соедини букву с картинкой п т

description:
Соедини букву с картинкой

п

т

description:
Голуоой     оант,  оелая  оумага, олинный кориоор,

оольшая  раоость. оежал по   оороге, оурый меовеоь,

 раоотал на завоое, пооарок   оля    оеоушки.

Игра «Чей хвостик?»

alt: У … красивая рубашка. Машина стоит у …

description:
У …  красивая рубашка.
Машина стоит у ….

Золушка отправилась на….
Папа…совет сыну.

Капусту положили в ….
Мама взяла за руку….

Жучка живет в ….
Пастух играет на ….

Прочитай предложения, вставь пропущенные слова с нужной буквой Б или Д

Даня
баня

бал
дал

дочка
бочка

дудка
будка

alt: В ДЕРЕВНЕ. Летом .ратья .ыли в

description:
В ДЕРЕВНЕ.
Летом   .ратья   .ыли в   .еревне у   .а .ушки и  .е.  .ушки. Не  .алеко от  .еревни   .ежала   .ыстрая речка. Каж   .ый   .ень   .ети лю  .или
у .ить там ры  .у с утра и  .о о .е  .а. Потом спешили в лес за
гри  .ами и яго  .ами. А вечером  .ратья ра  .отали в огоро  .е вместе с  . е.  .ушкой и  .а  .ушкой.
Назови слова: сначала с буквой б (для белки), потом с буквой д (для дятла).

Работа на уровне текста. Дифференциация б – д в тексте
Вставь буквы б - д в слова и прочитай текст. Выдели букву б – красным цветом,  д– желтым цветом.

б

д

б

б

б

б

б

б

б

б

б

б

б

б

б

д

д

д

д

д

д

д

д

д

д

д

д

д

д

description:
Литература:
Лалаева Р. И. «Диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у младших школьников», С-Петербург из-во «Союз» - 003 г.
Мазанова Е. В. «Логопедия. Оптическая дисграфия» - тетрадь №5. Аквариум-2004 г.
Парамонова Л. Г. «Предупреждение и устранение дисграфии у детей» С-Петербург из-во «Союз» - 2004 г.
 Е.В. Мазанова. Учусь не путать буквы. Альбом 2. Упражнения по коррекции оптической дисграфии. Издательство ГНОМ и Д. 2008.
 Е. В. Мазанова Коррекция оптической дисграфии. Конспекты занятий с младшими школьниками. Издательство: ГНОМ и Д, 2006 г.


file_name: История знаменитых мостов мира.ppt

alt: История знаменитых мостов мира

description: История знаменитых мостов мира

description:
Мост — искусственное сооружение , возведённое над водным препятствием, например, через реку, озеро, болото, пролив.
Мост является одним из древнейших инженерных изобретений человечества.

alt: Мост Миллсу

description: Мост Миллсу

alt: Гейтсхедский "мост тысячелетия"

description: Гейтсхедский "мост тысячелетия"

alt: Мост через Берингов пролив

description: Мост через Берингов пролив

alt: Мост "Эразма" в Роттердаме

description:
Мост "Эразма"
в Роттердаме

alt: Мост Понте Веккьо во Флоренции

description:
Мост Понте Веккьо
во Флоренции

alt: Мост "Золотые Ворота" в Сан-Франциско

description:
Мост "Золотые Ворота"
в Сан-Франциско

alt: Тауэрский мост в Лондоне

description:
Тауэрский мост
в Лондоне

alt: Мост Орезунд

description: Мост Орезунд

alt: Мост Тсинь Ма в Гонконге

description:
Мост Тсинь Ма
в Гонконге

alt: Мост Харбор-бридж в Сиднее

description:
Мост Харбор-бридж
в Сиднее

alt: Мост Гонконг - Чжухай -Макао

description: Мост Гонконг - Чжухай -Макао

alt: Босфорский мост

description: Босфорский мост

alt: Мост "Коронадо" в Сан-Диего

description:
Мост "Коронадо"
в Сан-Диего

alt: Акаси-Кайкьё в Японии

description:
Акаси-Кайкьё
в Японии

alt: Мост через залив Ханчжоу

description:
Мост через залив
Ханчжоу

alt: Магдебургский "Водный мост"

description:
Магдебургский
"Водный мост"

alt: Мост Аньцзи, Китай

description: Мост Аньцзи, Китай

alt: Понте делла Маддалена (итал. «Мост

description: Понте делла Маддалена (итал. «Мост Марии Магдалины»)

alt: Муромский мост, Россия

description: Муромский мост, Россия

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro:
Мост — искусственное сооружение, возведённое над водным препятствием, например, через реку, озеро, болото, пролив.
Мост является одним из древнейших инженерных изобретений человечества.
В прошлом столетии с развитием строительных технологий многие, казавшиеся ранее непреодолимыми реки, моря или ущелья человечеству удалось-таки преодолеть, построив при этом массу красивых мостов. В нашем рассказе мы постарались представить информацию о лучших мостах, построенных людьми. Это как  древние, так и новые мосты, как почти законченные, так и находящиеся пока в стадии проекта.

title: Внеклассное мероприятие на тему: «История знаменитых мостов мира».


file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПЕД СОВЕТ.pptx

alt: Выполнили воспитатели гр «Гномики»

description:
Выполнили воспитатели гр «Гномики»
Пятина П.В.
Бусыгина Е.Г.

Математическая грамотность дошкольника

title: Презентация на тему: математическая и финансовая грамотность дошкольника


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

alt: Образовательный проект «УУД»

description: Образовательный проект «УУД»

description:
АКТУАЛЬНОСТЬ

В рамках Национального проекта «Образование» государство призывает учителя воспитать «гармонично развитую и социально ответственную личность на основе духовно-нравственных ценностей народов РФ, исторических и национально-культурных традиций».
Для решения этих задач необходимо, прежде всего, создать благоприятные условия для развития личности каждого ребенка, который станет «участником» нового поколения, в том числе с имеющимися ограничениями в здоровье.  Данная категория детей находится в ограниченных рамках и зачастую остаются вне социума.
Совместное обучение и воспитание в рамках проекта— не цель, а средство, способ формирования полноценной социальной среды для детей с ограничениями в физическом здоровье.
В рамках проекта «УУД» будет организована совместная деятельность детей, направленная на решение сразу нескольких задач:
во-первых, социализация детей с ОВЗ  через полноценное общение со сверстниками с использованием цифровых образовательных технологий.
во-вторых, дети будут привлечены к решению актуальной экологической проблеме;
в третьих, будут актуализированы исторические знания родного края с применением их на практике.
С другой стороны, проект направлен не только на детей  с ОВЗ, он призван вывести детей и подростков из-под негативного влияния медиа ресурсов, в том числе, искажающих историческое прошлое нашей страны, и уводящих в сторону от его героических страниц.

description:
ПРОБЛЕМА

Малоподвижный образ жизни детей с ОВЗ;
Дефицит внимания и общения детей с ОВЗ;
Отсутствие ощущения сопричастности детей с ОВЗ к социуму;
 Ограниченный круг интересов детей с ОВЗ;
Проблема толерантного отношения к детям с ОВЗ;
Проблема чрезмерного увлечения интернетом школьниками.

description:
ЦЕЛЬ

Создание условий для социализации и адаптации детей с ОВЗ через взаимодействие их со сверстниками, не имеющих ограничений в здоровье, с использованием цифровых технологий

description:
ЗАДАЧИ

Создание волонтерской команды школьников;
Формирование  группы разновозрастных детей с ОВЗ  из образовательных учреждений города;
Привлечение детей к экологическим проблемам через интерактивное путешествие по городу;
 Развитие у детей патриотического интереса через краеведческую презентацию на мультимедийных устройствах. С последующим практическим использованием материала.
Реализация разработанной программы.
Формирование у детей чувства сопричастности к единому общему делу и воспитание толерантного отношения к детям с ОВЗ.

alt: ЦЕЛВАЯ АУДИТОРИЯ Дети-волонтеры с

description:
ЦЕЛВАЯ АУДИТОРИЯ

Дети-волонтеры с ОВЗ от 10 до 18 лет;
Дети-волонтеры без ограничений в здоровье;
Кураторы проекта – дети старшей возрастной группы;
 Педагоги-координаторы проекта.

description:
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА

В рамках реализации проекта планируется создать на базе образовательного учреждения города коллектив школьников с разными физическими возможностями.  Деятельность будет основана на двух направлениях – экологическое и историко-краеведческое.
Историко-краеведческое направление подразумевает, что дети с ОВЗ совершают виртуальную образовательную экскурсию с помощью квадракоптера. В процессе «прогулки» дети находят памятные исторические места, которые вызывают у них наибольший интерес. Кроме того, после виртуального посещения памятного объекта, дети передают информацию об экологическом состоянии места волонтерской группе. После завершения экскурсии учащиеся приступают к сбору теоретического материала, связанного с историей данного объекта. Конечная цель ребенка в рамках данной деятельности – создание историко-краеведческого короткометражного фильма, который в последствие будет транслироваться в ОУ города.
Данная деятельность будет способствовать формированию у каждого ребенка чувства единства, умений работать в команде, знакомству с новыми современными технологиями, получит навык сбора и анализа информации, а главное даст возможность ребенку поверить в себя.

description:
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТА

Экологическое направление включает в себя волонтерскую деятельность детей без ограничений в здоровье.  После получения информации от ребенка из историко-краеведческой подгруппы их задача устранить обозначенную кураторами проблему. Экологическая группа фиксирует на фото и видео состояние места до и после, а также процесс их работы. Полученные цифровые материалы  включаются единой группой детей в совместный конечный продукт двух направлений.

description:
КАЧЕСТВЕННЫЕ ПОКАЗАТЕЛИ

Создание ситуации успеха для каждого ребенка;
Формирование сплоченного коллектива среди детей;
Популяризация волонтерского движения среди школьников;
Воспитание толерантной личности ребенка с активной гражданской позицией;
Продолжение непрерывного обновления историко-краеведческих знаний;
6)Успешная реализация детских проектов.

description:
КОЛИЧЕСТВЕННЫЕ  ПОКАЗАТЕЛИ

1) В рамках реализации проекта будет сформировано 2 группы по разным направлениям:
Экологическое: 40 детей  с активной физической деятельностью + 2 куратора + 1 педагог-координатор.
Историко-краеведческое:  20 детей с ОВЗ + 2 куратора + 1 педагог-координатор.
Создание не менее 10 короткометражных фильмов, отражающих деятельность двух направлений.
Проект охватит не менее 10 образовательных площадок города;
Использование в процессе деятельности 20 квадракоптеров.

description:
ГРАФИК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Проект рассчитан на 7 месяцев, с марта 2021 – по сентябрь 2021 года.

МАРТ
Поиск добровольцев, создание волонтерской команды школьников, закупка необходимого оборудования.

АПРЕЛЬ
Привлечение детей к экологическим проблемам через интерактивное путешествие по городу и совместная разработка программы.

МАЙ-ИЮЛЬ
1) Практическая деятельность: организация виртуальных путешествий;
2) Посещение загрязненных мест и устранение проблем.

description:
ГРАФИК РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА

Проект рассчитан на 7 месяцев, с марта 2021 – по сентябрь 2021 года.

АВГУСТ
Поиск историко-краеведческой информации по объектам

СЕНТЯБРЬ
Создание короткометражных фильмов.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Социализация и адаптация детей с ОВЗ.

title: Образовательный проект "УУД"(учим успешных детей)


file_name: Что значит быть толерантным.pptx

alt: Что значит быть толерантным?

description: Что значит быть толерантным?

description: «Теперь, когда мы научились летать по воздуху, как птицы, плавать под водой, как рыбы, нам не хватает только одного: научиться жить на земле, как люди.» (Б. Шоу) Именно этому искусству - жить с людьми и среди людей посвящен День толерантности,

alt: Терпимость — это гуманизм в действии, который все мы должны взращивать и практиковать в нашей повседневной жизни, дабы радоваться многообразию, придающему нам силы, и объединяющим…

description: «Терпимость — это гуманизм в действии, который все мы должны взращивать и практиковать в нашей повседневной жизни, дабы радоваться многообразию, придающему нам силы, и объединяющим нас ценностям. В этом заключается сегодняшнее послание ЮНЕСКО». — Генеральный директор ЮНЕСКО Одри Азуле

description:
Толерантность. Что это такое?

Толерантность. Что это такое? -Если спросит кто-нибудь меня,Я отвечу: "Это все земное.То, на чем стоит Планета вся".
Толерантность - это люди светаРазных наций, веры и судьбыОткрывают что-то, где-то,Радуются вместе. Нет нужды
Опасаться, что тебя обидятЛюди, цвета, крови не твоей.Опасаться, что тебя унизятЛюди на родной Земле твоей.
Ведь Планета наша дорогаяЛюбит всех нас: белых и цветных!Будем жить, друг друга уважая!Толерантность - слово для живых!

description: Международный день, посвящённый терпимости ежегодно отмечается 16 ноября. Этот Международный день был торжественно провозглашён в «Декларации принципов терпимости» ЮНЕСКО. Декларация была утверждена в 1995 году на 28-й Генеральной конференции ЮНЕСКО (резолюция № 5.61).

alt: Под терпимостью (толерантностью) в

description: Под терпимостью (толерантностью) в Декларации понимается «уважение, принятие и правильное понимание богатого многообразия культур нашего мира, наших форм самовыражения и способов проявлений человеческой индивидуальности». Декларация провозглашает «признание того, что люди по своей природе различаются по внешнему виду, положению, речи, поведению и ценностям обладают правом жить в мире и сохранять свою индивидуальность».

alt: Проявлять толерантность - это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положению, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире, сохраняя…

description: Проявлять толерантность - это значит признавать то, что люди различаются по внешнему виду, положению, интересам, поведению и ценностям и обладают правом жить в мире, сохраняя при этом свою индивидуальность.

description: Толерантность – это качество личности человека. Оно проявляется тогда, когда взаимодействуют 2 или несколько человек, которые отличаются друг от друга - цветом кожи, взглядами и вкусами, поведением. Считают толерантным того человека, который принимает другого таким, какой он есть.

alt: Толерантную личность отличают такие качества как: - уважение мнения других; -доброжелательность; -желание что-либо делать вместе; -понимание и принятие; -чуткость

description:
Толерантную личность отличают такие качества как:

-уважение мнения других;
-доброжелательность;
-желание что-либо делать вместе;
-понимание и принятие;
-чуткость.

title: Библиотечный час для младщих школьников "Что значит быть толерантным?"