file_name: Животные рекордсмены.ppt

alt: Животные рекордсмены.

description:
Животные
рекордсмены.

alt: Самые быстрые животные на суше

description:
Самые быстрые животныена суше.

Самые быстрые животные, которые бегают по земле — это гепарды. Они могут бегать со скоростью до 100 километров в час. То есть гепард может догнать автомобиль, едущий на довольно высокой скорости.

alt: Самые быстрые животные в небе.

description:
Самые быстрые животныев небе.

В небе рекордсмен по скорости — это сокол-сапсан. Он, в погоне за жертвой, может разгоняться до скорости 350 километров в час. Такую скорость сапсан развивает, когда намеренно падает вниз, чтобы схватить неожиданно свою жертву.

alt: Самые быстрые рыбы в воде В воде самую большую скорость развивает тунец

description:
Самые быстрые рыбыв воде

В воде самую большую скорость развивает тунец. Эта рыба может плыть со скоростью 70 километров в час.

alt: Самое большое животное. Самое большое животное в мире — это кит

description:
Самое большоеживотное.

Самое большое животное в мире — это кит. Кит живет в морской воде. Его вес составляет 150 тонн. Второе по величине морское животное — это китовая акула. Ее вес составляет примерно 12-14 тонн. Самое большое животное на суше — это слон. Слон может весить больше 5 тонн. Самая крупная и тяжелая птица на Земле — это страус. Он очень высокий — до 2,5 метров, а его вес составляет больше 130 килограммов.

description:
Самое сильное животное.

Как ни странно, но самое сильное животное — это муравей. Это маленькое насекомое очень трудолюбиво. Оно может поднять камешек или какой-либо другой предмет, который весит в пятьдесят раз больше муравья. Если взять, к примеру, слона, то он не сможет поднять и ½ своего веса. Хотя он и таскает огромные бревна, которые не в силах поднять ни одно живое существо на планете, все же бревно весит меньше слона. Муравей же почти всегда носит предметы, которые весят больше, чем он сам.

description:
Самые опасные

На свете очень много опасных для человека животных. Среди этих животных встречается большое количество людоедов. Среди рыб самые опасные — это пираньи, белые и тигровые акулы. Они нападают на людей в воде с целью съедения. На суше самые опасные животные — это леопарды, тигры, львы, бегемоты и малярийные комары. От перечисленных выше животных ежегодно погибает большое количество людей.

alt: Самое зубастое животное. Самое зубастое животное на

description:
Самое зубастоеживотное.

Самое зубастое животное на Земле имеет 25 тысяч зубов. Это животное — садовая улитка. Несмотря на такое большое количество зубов, она совсем не страшная и не опасная. Своими маленькими зубками она перетирает листья, которыми питается. По сути — это не зубы, а крохотные шипы. Тем не менее, улитка все же попала в книгу рекордов Гиннеса, как самое зубастое существо планеты.

alt: Самое длинношёрстое животное.

description:
Самое длинношёрстое животное.

Животное с самой длинной шерстью — это мускусный бык, он же овцебык. Длина его шерсти достигает 90 сантиметров. У некоторых быков шерсть свисает почти до земли. Такой шубой бык наделен не просто так. Она помогает ему выживать в самые суровые зимы, поэтому ему не страшны никакие морозы.

alt: Самое лёгкое животное. Самое легкое в мире животное — это землеройка

description:
Самое лёгкоеживотное.

Самое легкое в мире животное — это землеройка. Вид бурозубка-крошка весит всего 2 грамма, длина ее составляет 3-4 сантиметра. Среди землероек есть и крупные особи. Гигантская многозубка 18 сантиметров длиной и весит 100 грамм.

intro: Презентация "Животные рекордсмены" как элемент урока. Можно использовать на первом уроке в 7 классе.

title: Презентация "Животные-рекордсмены"


file_name: Презентация к вопросу о....pptx

alt: К ВОПРОСУ О ВЗАИМОДЕЙСТВИИ ОСНОВНОГО

description:
К ВОПРОСУ О ВЗАИМОДЕЙСТВИИ ОСНОВНОГО И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ КАК ЭФФЕКТИВНОЙ РАБОТЫ С ОДАРЕННЫМИ ШКОЛЬНИКАМИ

Учитель математики и физики первой квалификационной категории
МКОУ «Лицей №7 имени Шуры Козуб
с. Ново-Ивановского»
Майского муниципального района, КБР

Снигирева Людмила Николаевна

description:
Вопросы для обсуждения

1. Одаренные дети в системе уровневого подхода в обучении

2. Проектно-исследовательская деятельность по естественнонаучным и математическим дисциплинам в дополнительном математическом образовании в форме интегрированных проектов с использованием комплекта «Цифровое оборудование по математике»

3. Система по созданию понятия о производной через анализ и обобщения накопленных данных в ходе теоретического и практического исследования

description:
Классификация
       «Одаренные дети в системе уровневого подхода в обучении»

Определение групп

Категории одаренных детей

Требования к результатом обучения математики

Типология заданий и вопросов для развития эмоционального интеллекта

Группа А: имеют доминирующую активную познавательную потребность

Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но обладающие яркой познавательной активностью к предмету

Практико – ориентированное направление (математика для жизни)

Общеобразовательный уровень
Субъективные вопросы: Что я чувствую? Что я знаю?
Описательные вопросы: Кто, как, что, где, когда?

Группа В: испытывают радость от добывания знаний, умственного труда

Дети с признаками специальной умственной одаренности в определенной области науки

Математика для использования в профессии, не связанных с математикой

Технологический уровень
Казуальный вопрос (случайный, единичный): Почему, кто, как, что делает?
Оценочный вопрос: Что правильно, а что нет?

Группа С: имеют более высокие по сравнению с большинством интеллектуальные способности

Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих равных условиях

Творческое направление в области математики и физики и других областях

Специализированный уровень
Воображаемый вопрос: Что было бы, если бы?
Вопрос, ориентированный на будущее: Куда дальше?

alt: Под эмоциональным интеллектом понимается «способность распознавать и понимать свои эмоции и эмоции других людей, управлять ими и использовать эмоции для решения задач и достижения результатов»…

description:
Под  эмоциональным  интеллектом  понимается  «способность  распознавать  и понимать свои эмоции и эмоции других людей, управлять ими и использовать эмоции для  решения  задач  и  достижения  результатов»  (Д.  Майер,  П.  Сэловей),  т.е.  это способность быть компетентным в человеческих контактах и понимать себя.

Развитие эмоционального интеллекта

4

alt: Задание «Исторические сведения»

description:
Задание «Исторические сведения»
Цель: формирование умения оценивать факты, события, явления и процессы с помощью разных критериев, выделять причинно-следственные связи.
Описание задания: учащимся предлагается провести теоретическое исследование по теме: Производная
Материал: текст на карточке.

1. Мотивирующие вопросы на уроке

5

Общеобразовательный           Технологический                          Специализированный

alt: Экспериментальная работа № 4 [

description:
Экспериментальная работа № 4 [Методическое руководство для работы с цифровой лабораторией/ ООО ТД «Учебное Оборудование L-микро Россия». Москва 2021г.]
Измерение магнитной индукции.
Цель: определить магнитную индукцию катушки при изменении магнитного потока в ней.
Основные сведения. В 1831 г. английский физик Майкл Фарадей установил, что электрический ток в контуре может возникнуть не только при движении проводника в магнитном поле, но и при любом изменении магнитного потока.
Электрический ток, возникающий при электромагнитной индукции, называется индукционным. Направление индукционного тока (так же как и величина ЭДС, в Вольтах) считается положительным, если оно совпадает с выбранным направлением обхода контура, и отрицательным, если оно противоположно этому направлению. Согласно закону электромагнитной индукции Фарадея–Максвелла:
ЭДС электромагнитной индукции в замкнутом контуре численно равна и противоположна по знаку скорости изменения магнитного потока через поверхность, ограниченную этим контуром.
εi = – Ф´.

2. Проектная деятельность на дополнительных занятиях

6

alt: Таблица результатов Мотивирующий вопрос

description:
Таблица результатов

Мотивирующий вопрос.
Раскройте суть понятия ЭДС электромагнитной индукции, укажите чему равно максимальное значение ЭДС в этом эксперименте.

2. Проектная деятельность на дополнительных занятиях

7

U, В

Ii, А

Ii∙∆ti, (А ∙ сек)

∆Q = ∑( Ii∙∆ti)

В =      , Тл

0,207

0,0122

0,343

0,666

0,49881

0,195

0,0115

0,323

…

description:
3. Обобщение темы с применением учебной карт действий

8

Понятие предела

Понятие о производной функции в точке

Геометрический смысл производной

Механический смысл производной

Установили: существует предел последовательности и предел функции.

Установили: характеристику скорости изменения функции (в данной точке)

Установили: проходящую через точку (x0;f(x0)) прямую, с отрезком которой практически сливается график функции f при значениях х близких к x0,называется касательной к графику в этой точке.

Установили: мгновенную скорость движения как быстроту изменения пути ко времени.

ПЗ: от каких характеристик зависит?

ПЗ: определить точное положение касательной к графику данной функции f в заданной точке.

ПЗ: по известной зависимостиx(t) определить скорость, с которой движется автомобиль в момент времени t

Гипотеза: Если предел последовательности существует, то он единственный.  Если в некоторой точке области определения функции существует предел и этот предел равен значению функции в данной точке, то функция оказывается непрерывной (в данной точке)

Гипотеза: когда последний предел принимает конкретное конечное значение, то говорят о существовании конечной производной в точке. Если предел бесконечен, то говорят, что производная бесконечна в данной точке. Если же предел не существует, то и производная функции в этой точке не существует

Гипотеза: Производная функции  в точке равна тангенсу угла наклона касательной, проведённой в точке или угловому коэффициенту касательной к графику функции в этой точке.

Гипотеза: если ∆ t очень мало, то за этот промежуток времени скорость тела практически не меняется и равна среднепутевой скорости прямолинейного движения.

Идея эксперимента: Графическая иллюстрация [1]

Идея эксперимента: картина железных опилок в магнитном поле [2]

Идея эксперимента:
Изучение свойств гладких кривых с помощью увеличения на компьютере

Идея эксперимента:
Всегда ли кривые траектории автотрасс являются кривыми?

Выводы: Преде́л фу́нкции (предельное значение функции) в заданной точке, предельной для области определения функции, — такая величина, к которой стремится значение рассматриваемой функции при стремлении ее аргумента к данной точке

Выводы: Производной функции_________в точке ________называется предел отношения приращения функции в этой точке к приращению аргумента____  , при____ (если этот предел существует и конечен), т.е.

Обозначают:  , , , .

Выводы:
в зависимости от углового коэффициента  , касательная может быть параллельна оси абсцисс
( ), параллельна оси ординат (  в этом случае уравнение касательной будет иметь вид  ), возрастать
( ) или убывать ( ).

Выводы:
 производная координаты по времени есть скорость. В этом состоит механический смысл производной.

alt: Радость познания 3. Наличие мотива

description:
2. Радость познания

3. Наличие мотива

Развития познавательного интереса к математике как к науке

1. Положительное эмоциональное отношение

alt: Богуславский М.В. Абстрактный гуманизм

description:
Богуславский  М.В. Абстрактный  гуманизм В.А. Сухомлинского/  М.В. Богуславский// Свободное воспитание. Вып. 3. – М.: Влади, 1993. – С. 14–17.
Ивашкина Д.А.Эксперимент как метапредметная деятельность: реализация ФГОС на примере курса физики: курс лекций УМП — М.: Педагогический университет «Первое сентября» 2014- 250с
Концепция развития математического образования в Российской Федерации (Утв. Распоряжением Правительства РФ от 24.12.2013 г. № 2506-р).
Научно-методические рекомендации по формированию эмоционального интеллекта обучающихся  в  образовательной  среде  (основная  школа):  методические рекомендации/  под  общей  и  научной  редакцией  С.В.  Ивановой.  М.:  ФГБНУ  «Институт стратегии развития образования РАО», 2022. 23 с.
Послание Президента Федеральному Собранию Российской Федерации. 1 декабря 2016 г.
Примерная рабочая программа основного общего образования Математика Базовый уровень, Москва 2021г, С.104
Ушинский К. Д. Избранные труды : в 4 кн. / сост., вступ. Ст., примеч. И коммент. Э. Д. Днепрова. Кн. 2. М. : Дрофа, 2005.

Список литературы

title: Презентация выступления спикера IV Всероссийского съезда математиков


file_name: Слова категории состояния.ppt

alt: Категория состояния как часть речи

description:
Категория состояниякак часть речи

Коваленко Г.А.,
учитель русского языка и литературы
МБОУ СОШ №44

description:
Повторение

Определите тип предложения по составу.
Больше не будут играть с нами в зимние вечера.
Вечер.
Вечереет.

Односоставные предложения – это…

Типы односоставных предложений:

alt: Назывные (номинативные) предложения

description:
Назывные (номинативные) предложения

Подлежащее – имя в именительном падеже                    (в предложении не может быть обстоятельства или дополнения, которые относились бы к сказуемому).
Ночь. Весна. (Обычно нет соотносительных конструкций.)

alt: Определённо-личные предложения

description:
Определённо-личные предложения

Глагол-сказуемое в форме 1-го или 2-го лица един. или мн. числа
   (нет форм прошедшего времени или условного наклонения, так как в этих формах у глагола нет лица)

Люблю грозу в начале мая.

Беги за мной!

alt: Неопределённо-личные предложения

description:
Неопределённо-личные предложения

   Глагол-сказуемое в форме мн. ч. 3 лица                       (в прошедшем времени и условном наклонении глагол-сказуемое во множественном числе)

Стучат в дверь.
Постучали в дверь.

alt: Обобщённо-личные предложения

description:
Обобщённо-личные предложения

     Не имеют своей специфической формы выражения.
    По форме – определённо-личные или неопределённо-личные. Выделяются по значению. Два основных типа значения:а) действие может быть отнесено ко всякому лицу;б) действие конкретного лица (говорящего) является привычным, повторяющимся или представлено в виде обобщённого суждения (глагол-сказуемое стоит в форме 2-го лица единственного числа, хотя речь идёт о говорящем, то есть – о 1-м лице).

description:
    Без труда не вынешь рыбки из пруда (по форме определённо-личное) (Любой (всякий) без труда не вынет рыбки из пруда.).
    Цыплят по осени считают (по форме – неопределённо-личное) (Все цыплят по осени считают. Любой (всякий) цыплят по осени считает).От сказанного слова не отвяжешься. (От сказанного слова любой не отвяжется.)Перекусишь на привале, а потом опять пойдешь. (Я перекушу на привале и потом опять пойду.)

description:
Безличное предложение

1. Глагол-сказуемое в безличной форме (совпадает с формой единственного числа, третьего лица или среднего рода).
     а) Светает. Светало. Мне везет. (Нет соотносительных конструкций).б) Тает. (Снег тает).в) Мне (дат. падеж) не спится.  (Я не сплю) г) Ветром (твор. падеж) сорвало крышу. (Ветер сорвал крышу)

description:
Безличное предложение

2. Составное именное сказуемое с именной частью – наречием.
   а) На улице холодно. (нет соотносительных конструкций)б) Мне холодно. (Я мёрзну)в) Мне грустно. (Я грущу)
3. Составное глагольное сказуемое, вспомогательная часть которого – составное именное сказуемое с именной частью – наречием.
    а) Мне жаль расставаться с тобой. (Я не хочу расставаться с тобой)б) Мне надо идти. (Я должен идти.)

description:
Безличное предложение

4. Составное именное сказуемое с именной частью – кратким страдательным причастием прошедшего времени в форме единственного числа, среднего рода.
    Закрыто. (Магазин закрыт.)Складно сказано, отец Варлаам. (Отец Варлаам складно сказал.)В комнате накурено. (В комнате кто-то накурил.)

description:
Безличное предложение

5. Сказуемое нет или глагол в безличной форме с отрицательной частицей не + дополнение в родительном падеже (отрицательные безличные предложения).
    Нет денег.Не было денег.Не осталось денег.Не хватило денег.

alt: Безличное предложение 6. Сказуемое нет или глагол в безличной форме с отрицательной частицей не + дополнение в родительном падеже с усилительной частицей ни (отрицательные безличные…

description:
Безличное предложение

6. Сказуемое нет или глагол в безличной форме с отрицательной частицей не + дополнение в родительном падеже с усилительной частицей ни (отрицательные безличные предложения).
   На небе нет ни облачка. (Небо безоблачно.)На небе не было ни облачка. (Небо было безоблачно.)У меня нет ни копейки. (Я не имею ни копейки.)У меня не было ни копейки. (Я не имел ни копейки.)

description:
Безличное предложение

7. Инфинитивные предложения
Сказуемое – независимый инфинитив.
Всем молчать! (Все молчите.)Быть грозе! (Будет гроза.)Поехать бы к морю! (Я поехал бы к морю.) Чтобы простить человека, надо его понять. (Чтобы ты мог простить человека, ты должен его понять.)

alt: Определите, к какой части речи относятся выделенные слова из произведений

description:
Определите, к какой части речи относятся выделенные словаиз произведений А.С.Пушкина

1. Всё было тихо — лес и горы,
Всё спало в сумраке ночном.
(«Романс»)
2. В глуши, во мраке заточенья
Тянулись тихо дни мои ...
(«К ***»)
3. Видно, на море не тихо,
Смотрит — видит дело лихо ...
(«Сказка о царе Салтане...»)

alt: Часть речи Краткое прилагательное

description:
Часть речи

 Краткое
прилагательное

Наречие

Категория
состояния

На какие
вопросы
отвечает?

Каков
(-а, -о, -ы)?

Как?
Каким образом?

Каково?

Что обозначает?

Признак
предмета

Признак
действия

Состояние
природы

Изменяется
или нет?

Да

Нет

От какого слова
задаем
вопрос?

От местоимения

От глагола

 -

Какая
синтаксическая
роль?

Сказуемое

Обстоятельство

Главный член
безличного
предложения

alt: Категория состояния окружающей среды человека обозначает состояние природы модальность можно нельзя надо необходимо больно дурно приятно весело грустно страшно стыдно грязно сыро темно ветрено жарко…

description:
Категория состояния

окружающей
среды

человека

обозначает
состояние

природы

модальность

можно
нельзя
надо
необходимо

больно
дурно
приятно

весело
грустно
страшно
стыдно

грязно
сыро
темно

ветрено
жарко
дождливо

alt: Категория состояния тихо было стало сделалось будет станет --- мне тебе ему вам в природе сегодня в комнате в классе

description:
Задание: найдите слова категории состояния. Какое состояние они обозначают?

Лето, лето к нам пришло!
Стало сухо и тепло. (В. Берестов).
Было душно, жарко, шумно.
(Г.И. Коновалов)
Мне грустно... потому что весело тебе. (М.Ю. Лермонтов).
К ночи в погоду становится очень холодно и росисто. (И.А. Бунин).
Без вас мне скучно, - я зеваю;
При вас мне грустно, - я терплю...
(А.С. Пушкин).

description:
Задание: найдите слова категории состояния. Какое состояние они обозначают?

Стыдно, и горько, и больно было ей. (И.С. Тургенев)
Мне жалко, что теперь зима ...
(О.Э. Мандельштам).
На дворе накрапывал дождь, было очень темно. (А.П. Чехов).
Было ярко, ветрено, мостовые отливали лиловым блеском. (В. Набоков)

alt: Задание: подберите слова категории состояния и составьте сложное предложение с союзом

description:
Задание: подберите слова категории состоянияи составьте сложное предложение с союзом И.

1. Ученики слушают учителя
2. Сегодня низкая температура
3. Меня обидели
4. Меня обрадовали
5. Я расстроил друга

в классе ..

на улице …

мне …
на душе …
ему ...

alt: Задание: по смайликам определите состояние человека, подберите слово категории состояния

alt: Согласны ли вы с мнением ученого?

description:
Согласны ли вы с мнением ученого?

На почве сложного грамматического переплетения свойств и функций
имени, глагола и наречия
складывается и развивается
категория состояния
как новая для русского языка,
но очень активно развивающаяся часть речи» (В.В. Виноградов)

alt: Информационные источники Гольцова

description:
Информационные источники

Гольцова Н.Г., Шамшин И.В., Мищерина М.А. Русский язык. 10-11 классы. М.: Русское слово, 2014.
Издательство «Лицей». Двусоставные и односоставные предложения: https://licey.net/free/4-russkii_yazyk/40-kurs_russkogo_yazyka_sintaksis_i_punktuaciya/stages/707-18_dvusostavnye_i_odnosostavnye_predlozheniya_tipy_odnosostavnyh_predlozhenii.html
Презентация «Слова категории состояния»: http://www.myshared.ru/slide/780076/

title: Презентация к уроку русского языка в 10 классе "Слова категории состояния"


file_name: ПРОЕКТ ПАПА,МАМА ,Я- СПОРТИВНАЯ СЕМЬЯ.pptx

alt: ПРОЕКТ «ПАПА, МАМА, Я – СПОРТИВНАЯ

description:
ПРОЕКТ
«ПАПА, МАМА, Я – СПОРТИВНАЯ СЕМЬЯ»

                                      Аменова Г.К.

description:
Цели: сплотить детский коллектив и коллектив родителей, в совместной деятельности прививать любовь к спорту, активному отдыху и здоровому образу жизни.
Задачи: развивать двигательные умения и навыки; способствовать воспитанию целеустремленности, настойчивости, чувства взаимопомощи и коллективизма,доброжелательности; приобщение детей и их родителей к спорту.
Паспорт проектной работы.
Возраст детей, на которых рассчитан проект: 5-7лет. Направленность развития детей, в которых проводится работа по проекту: физическая, игровая, познавательная.

description:
Актуальность. Великая ценность каждого человека – здоровье. Проблема здоровья и его сохранения в современном обществе стоит более чем остро. Вырастить ребенка сильным, крепким, здоровым – это желание родителей и одна из ведущих задач, стоящих перед дошкольным учреждением.
Все знают, как полезно заниматься физкультурой, как необходимо закалятся, делать зарядку, бывать на воздухе, но как трудно бывает иногда пересилить себя, встать пораньше, сделать несколько упражнений, облиться холодной водой. Мы откладываем все это на «потом». А что, если попробовать заниматься всем вместе? Может, тогда будет легче?! Ведь семья и детский сад – те социальные структуры, которые в основном определяют уровень здоровья ребенка. Мы должны совместными усилиями обеспечить ребенку психологический комфорт, поддержку и любовь, помнить о том, что преодолеть жизненные трудности легче, если мы будем вместе. Настоящий проект поможет сблизить родителей, детей, педагогов и позволит сложную задачу (воспитание здорового человека) сделать немного проще.

description:
Тип проекта: практико – оздоровительный, групповой.
Гипотеза: сплачивает ли спорт семью!
Форма проведения: работа с родителями, работа с детьми, работа с воспитателями, спортивный праздник.
Продолжительность: краткосрочный  (1 месяц).

description:
Как вы знаете 2013 год официально объявлен Годом Спорта  в Республике Алтай!
   В 2014году в Сочи  зимняя Олимпиада. Из многих стран, желавших принять у себя олимпиаду, победила Россия. Мы решили посвятить этому событию наши спортивные соревнования «Папа, мама Я – спортивная семья!

alt: Передача олимпийского огня». По сигналу первый участник бежит с «олимпийским огнем» змейкой, оббегая ориентиры, возвращается к своей команде бегом, передаёт эстафету – олимпийский огонь следующему…

description:
1 эстафета. «Передача олимпийского огня».
 По сигналу первый  участник бежит с «олимпийским огнем» змейкой, оббегая ориентиры, возвращается к своей команде бегом, передаёт эстафету – олимпийский огонь следующему участнику и становится в конец колонны.

description:
 «Увлекательный хоккей».
В хоккей играют настоящие мужчины.
Трус не играет в хоккей. ну-ка, папы выходите.Свою ловкость покажите!На виду у всех детей Шайбу пронеси скорей.
 (Папы несут шайбу до стойки отбивая его клюшкой) .
 Следующий бежит ребенок

description:
 «Быстрые санки»
Приглашаем из каждой команды по 2 человека сперва папа ведет ребенка, ребенок на санях, затем папа эстафету передает маме.
Чья команда быстрее доберется до финиша.

alt: Пробежка на коньках до елки и обратно

description:
Пробежка на коньках до елки и обратно.
Условия игры: Взять игрушку и пробежать на коньках до елки и нарядить елку по одной игрушке, и передавать эстафету следующему, ребенок готовит игрушку

description:
«Метатели» участвуют  дети.
На данном  конкурсе приглашаем ребят быть метателями. Бросить валенок и сбить кегли.

description:
«Цветные кристаллы»
Дети бегут до обручей, в которых лежат 5 кубиков с буквами и по одному приносят в свою команду, родители складывают слово «Семья» . Побеждает та команда которая быстрее сложит слово.

alt: Вывод. Спортивный праздник «Папа, мама и я – спортивная семья» повышает взаимопонимание детей и родителей, воспитывает чувство коллективизма и здорового соперничества, прививает навыки здорового образа…

description:
Вывод.
Спортивный праздник «Папа, мама и я – спортивная семья» повышает взаимопонимание детей и родителей, воспитывает чувство коллективизма и здорового соперничества, прививает навыки здорового образа жизни, развивает интерес к занятиям физической культурой и спорту.
В соревнованиях участвовали 9 семей, сформированных в 2 команды «Неунывайки»,и «Акула».
Перед стартом участники озвучили свои названия и девизы. Соревнующимся необходимо было проявить всю свою ловкость, быстроту и спаянность в шести заданиях:
с шайбой, мячом, коньками, клюшкой, санками и др.Семейные команды азартно соревновались между собой. И в наших соревнованиях, как и на Олимпийских играх, папы, мамы и ребята смогли показать быстроту, ловкость ,выносливость а главное дружбу.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Физкультурно-оздоровительный проект на льду.Работа с родителями, работа с детьми, работа с воспитателями,мероприятие которое сплачивает детей,родителей и  педагогических работников.

физическая культура

group: Дисциплины

воспитание

group: Педагогика

title: ПРОЕКТ "ПАПА,МАМА,Я-СПОРТИВНАЯ СЕМЬЯ"


file_name: ИП, Создание туристического маршрута по достопримечательностям поселка Шушенское.pptx

description:
Достопримечательности поселка Шушенское

ресурсы

Выполнила: Бондаренко Дарья ,ученица 8 «б»класса
 МБОУ Шушенской СОШ №3
Руководитель: Давыдова Д. Р. Учитель географии
 МБОУ Шушенской СОШ №3

description:
4

1

5

6

3

7

8

9

2

В 1744 году было основано поселение, позднее разросшееся в село Шушенское. С образованием в 1822 году Енисейской губернии село Шушенское стало центром одноименной обширной волости, население которой наряду с сельским хозяйством занималось охотой, рыболовством, сбором кедрового ореха, ягод и другими промыслами.

Выход

alt: Главная площадь посёлка На этой площади проводят массовые мероприятия посёлка и района

alt: Здание администрации поселка В административном центре района имеются школа искусств, дом творчества и городская библиотека, здания которых строились по специальному проекту, станции юных натуралистов и…

description:
Здание администрации поселка

В административном центре района имеются школа искусств, дом творчества и городская библиотека, здания которых строились по специальному проекту, станции юных натуралистов и юных туристов.

description:
Церковь

Шушенский Петро-Павловский приход открыт в 18 веке. Каменная церковь во имя Петра и Павла с приделом в честь Святого Николая Мирликийского построена тщанием прихожан в 1791 году.

description:
Этнографический музей

Шушенское и район строились и развивались, как памятник В. И. Ленину, бывшему здесь в ссылке в конце XIX-го века. В 1970 году здесь был открыт мемориальный музей-заповедник "Сибирская ссылка В. И. Ленина", реорганизованный в 1992 году в историко-этнографический музей-заповедник "Шушенское", не имеющий аналогов в мире. Музейный комплекс под открытым небом знакомит посетителей с историей, бытом и народными традициями сибирской деревни.

description:
Памятник Николаю ││

24 декабря 2010 года в поселке Шушенское состоялось торжественное открытие памятника Святому великомученику и Страстотерпцу, Государю Императору Николаю II. Бюст царя установлен в центре поселка, перед фасадом самого известного и крупного предприятия района – ООО «Шушенская марка». Скульптор Константин Зинич.

alt: Памятник Скорбящей Матери Скульптор

description:
Памятник Скорбящей Матери

Скульптор Ю.П. Ишханов, материал мрамор, гранит, 1985 г.

alt: Картодром Построен: в 2008 году

description:
Картодром

Построен: в 2008 году. Виды спорта: картинг.Регулярно проводимые соревнования: Региональный кубок Сибири; соревнования на приз главы Шушенского района.Покрытие: мелкозернистый асфальт.Общая длина: 700 м

description:
Главная сцена фестиваля «Мир Сибири» ( ранее «Саянское кольцо») на стадионе «Урожай»

Благодаря развитой туристской и социальной инфраструктуре (турбазы, коммуникации, сервис) Шушенское, несмотря на некоторую удаленность от крупных городов, превратился в туристский центр, способный принимать ежегодно сотни тысяч гостей. С 1968 по 1990 гг. поток туристов составлял более
200 тысяч человек в год.

description:
Речной вокзал на Енисее

Инфраструктура туризма сохранилась. Имеется благоустроенная гостиница "Турист" на 240 мест, две летние турбазы для детей и взрослых по 300 мест каждая с предприятиями общественного питания, современное здание автовокзала, рассчитанное на прием сотен пассажиров, в 10 км от Шушенского - аэропорт.

description:
Использованные ресурсы

Личные фотографии автора (памятники: Николаю II, Скорбящей матери)
Музей http://turizm.ngs.ru/data/objects/mesto_sibirskoj_ssylki_V_I__Lenina.jpg
Въезд в поселок http://www.stranniknk.narod.ru/images/p17_simvolshushenskoe.jpg
Картодром http://www.stranniknk.narod.ru/images/p17_simvolshushenskoe.jpg
Церковь http://img-fotki.yandex.ru/get/6000/moroz-elena2010.8f/0_52361_4032093a_XL
Администрация поселка Шушенское http://ishushenskoe.ru/images/stories/shush-administration1.jpg
Герб http://www.sibgerold.ru/sfo/350/SHushenskii_r.jpg
Главная сцена фестиваля «Саянское кольцо» на стадионе «Урожай» http://www.abakanradio.ru/images/5559.jpg
Главная площадь http://img.crazys.info/files/i/2009.4.14/thumbs/1239679320_centr.jpg
Речной вокзал http://www.au-kp.ru/files/imagecache/img_600x600/img/1/IMG_6801.JPG
Текст http://www.turizm.arshush.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=7
Церковь (текст) http://hramst-petrapavla-shushenskoe.narod2.ru/istoriya_hrama/
Картодром (текст) http://www.automotosiberia.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=95&Itemid=1&view=article&change_font=large

title: Презентация к исследовательской работе "Создание туристического маршрута по достопримечательностям п. Шушенское"


file_name: Презентация к 02.04.2021.pptx

alt: Модель технологической карты урока с использованием дифференцированного подхода обучения 2021 год

description: Сущность дифференциации состоит в поиске приёмов и способов обучения, которые индивидуальными путями вели бы обучающихся к достижению цели           Модель урока с использованием дифференциального подхода обучения может помочь учителю не оставить «за бортом» ученика, который по той или иной причине отстаёт по темпу обучения и организовать работу сильных учеников, чтобы они продолжили самостоятельно развиваться

description:
Деление по группам применительно к материалу математики предложена и экспериментально проверена Т.К. Таракановой

1. Учащиеся, легко усваивающие математические понятия, с высоким познавательным интересом, чувствующие удовлетворение от напряженной умственной деятельности;
2. Учащиеся, от которых учебная деятельность требует большой затраты времени и труда для достижения удовлетворительного результата; при этом мотивация достижения является ведущей;
3. Школьники, которые несмотря на усердие и кропотливый труд, не добиваются заметных успехов в своей работе; ведущая мотивация избегание неуспеха.

alt: Деление учащихся по виду восприятия

description:
Деление учащихся по виду восприятия

Визуалы воспринимают информационный поток через органы зрения. Они «видят» информацию;
Аудиалы основываются на слуховых ощущениях;
Кинестетики задействуют другие виды ощущений- обоняние, осязание, двигательные и другие;
Дигиталы (дискреты)  производят логическое осмысление с помощью знаков, цифр,  логических выводов

Последняя категория встречается крайне редко и ее можно назвать «мечта учителей»

alt: Этап урока Деятельность учителя

description:
Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Предлагаемые приемы

Организационно-мотивационный

Создание проблемной ситуации

Подводит учащихся к выбору правильного решения проблемы

Решают проблему:
- с подсказкой,
- самостоятельно
демонстрируют решение проблемы

«Лови ошибку»
«Открытые проблемы»
«Тонкие и толстые вопросы»
«Посмотри мир чужими глазами»
«Мозговой штурм»

alt: Этап урока Деятельность учителя

description:
Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Предлагаемые приемы

II. Постановка учебных целей и задач урока

Озвучивает  тему урока
Уточняет правильность понимания учащимися темы, целей и задач урока
Коррекция

 Формулируют цели и задачи урока

«Проблемная ситуация»
«Проблемный опыт»

description:
Нашему классу привезли 5 больших пицц, каждую разрезали на 12 кусочков. В классе 20 учеников, каждый планирует съесть 2 кусочка.
Нужно определить какая часть будет съедена, а какая останется.

alt: Решение 5 ∙ 12= 60 (кусочков) всего 20∙2=40(кусочков) съели 60-40 = 20 (кусочков) осталось 40 60 40 40 60 60 40 60 съели, 20 60…

description:
Решение

5 ∙ 12= 60 (кусочков) всего
20∙2=40(кусочков) съели
60-40 = 20 (кусочков) осталось
 40 60 40 40 60 60 40 60  съели,  20  60 20 20  60  60 20  60   осталось
Ответ: съели-  2 3 2 2 3 3 2 3  части, осталась −  1 3 1 1 3 3 1 3  часть пицц

   Что знаю?

Всего 5 пицц
Каждую разрезали на 12 кусочков
В классе 20 учеников
Каждый получит 2 кусочка

alt: Этап урока Деятельность учителя

description:
Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Предлагаемые приемы

III. Актуализация знаний (практических и теоретических)

Предлагает повторить необходимые теоретические вопросы

Отвечают на поставленные вопросы

Учебный тренажер по темам
Фронтальный опрос
Взаимоопрос

alt: Этап урока Деятельность учителя

description:
Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Предлагаемые методы и приемы, формы

IV. Объяснение нового материала
Первичная проверка понимания

Ведет объяснение нового материала в 2 этапа, обращая внимание на основные моменты теории и практики: предлагая каждой группе свое задание
Предлагает 1 группе, продемонстрировать свои опорные конспекты, схемы.
Повторное сжатое объяснение, выделение наиболее сложных моментов.
Предлагает задание 2 группы.
Отмечает степень вовлеченности учащихся

1 группа: Составляют опорный конспект, схему, рисунки, таблицу.

2 группа: Отмечают моменты, которые не понятны с записью в тетради
Объясняют свой выбор более понятной схемы и т.д.
Демонстрируют понимание изучаемого материала

Методы:
Проблемный метод обучения
Объяснительно-иллюстративный
Исследовательский

Приемы:
Интерактивные приемы
Приемы критического мышления

Формы, используемые при объяснении нового материала:
- лекция,
- презентация,
- демонстрация,
- работа с текстом.

alt: Этап урока Деятельность учителя

description:
Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Предлагаемые приемы

V. Первичное закрепление

Контролирует усвоение материала на практике
Фиксирует вид затруднений, обобщает вид затруднений
Работает с учащимися с ОВЗ

1 группа: самостоятельно с элементами взаимопроверки, самопроверки
2 группа: работают в группе (с готовым планом решения, схемой)

Задания с наличием образца
Карточки – консультанты
Заполни пробелы
«Верно-неверно»
«Зигзаг»
Задачи на готовых чертежах

alt: Использование компьютеров 1 компьютер – два ученика выполняют задания по образцу, вставляют пропущенные фразы, цифры, обозначения 2 компьютер- два ученика решают задачу по готовому чертежу,…

description:
Использование компьютеров

1 компьютер – два ученика выполняют задания по образцу, вставляют пропущенные фразы, цифры, обозначения
2 компьютер- два ученика решают задачу по готовому чертежу, составляют условие, записывают решение
3 компьютер – два ученика решают текстовую задачу с последующей проверкой решения, которое прилагается и открывается учителем позже

alt: Этап урока Деятельность учителя

description:
Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Предлагаемые приемы

VI. Информация о домашнем задании и инструктаж по его выполнению

Организует обсуждение способов решения
Предлагает выбрать объем домашнего задания и озвучивает норму оценивания

1, 2 группа осуществляют самостоятельный выбор объема и уровня домашнего задания

«Задание массивом»
«Особое задание»
«Идеальное задание»

alt: Этап урока Деятельность учителя

description:
Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Предлагаемые приемы

VII. Рефлексия

Организует беседу, связывая результаты урока с его целями
Организует оценочные высказывания обучающихся
Акцентирует внимание на готовность учащихся к дальнейшему усвоению материала

Формулируют конечный результат своей работы на уроке
Отмечают степень не усвоения материала и составляют план реализации затруднений

«Лестница успеха»
«10 баллов:
Я        -      0…10,
Мы    -      0…10,
Дело -      0…10»
«Мишень»
«Пятерочка»

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


alt: What operating systems do you know?

description: What operating systems do you know?

alt: Name these operating systems

description: Name these operating systems

alt: Types of operating systems 10.1

description:
Types of operating systems

10.1.2.2 identify the advantages and disadvantages of different operating systems

description: An OS is a program that controls the execution of application programs and acts as an interface between applications and the computer hardware.

alt: You've probably heard the phrase boot your computer , but do you know what that means?

description:
You've probably heard the phrase boot your computer, but do you know what that means? Booting is the process that occurs when you press the power button to turn your computer on. During this process (which may take a minute or two), the computer does several things:
It runs tests to make sure everything is working correctly.
It checks for new hardware.
It then starts up the operating system.

description:
Operating systems usually come preloaded on any computer that you buy. Most people use the operating system that comes with their computer, but it is possible to upgrade or even change operating systems.
The three most common operating systems for personal computers are Microsoft Windows, Apple Mac OS X, and Linux.

alt: Microsoft Windows Microsoft created the

description:
Microsoft Windows

Microsoft created the Windows operating system in the mid-1980s. Over the years, there have been many different versions of Windows, but the most popular ones are Windows 7 (released in 2009), Windows Vista (2007), and Windows XP (2001). Windows comes preloaded on most new PCs, which helps to make it the most popular operating system in the world.
If you're buying a new computer or upgrading to a new version of Windows, you can choose from several different editions of Windows, including Home Premium, Professional, and Ultimate. For most users, Home Premium offers enough features, but many people choose one of the more expensive editions.

description:
Apple Mac OS X

Mac OS is a line of operating systems created by Apple Inc. It comes preloaded on all new Macintosh computers, or Macs. All of the recent versions are known as Mac OS X (pronounced Mac O-S Ten), and their specific version names are Lion (released in 2011), Snow Leopard (2009) and Leopard (2007). Apple also offers a version called Mac OS X Server, which is designed to be run on servers.
According to, Mac OS X users account for 6.3% of the operating systems market as of June 2011 - much lower than the percentage of Windows users (over 90%). One reason for this is that Apple computers tend to be more expensive. However, many people prefer the look and feel of Mac OS X.

alt: Linux Linux (pronounce LINN-ux) is a family of open source operating systems, which means that they can be modified and distributed by anyone around the…

description:
Linux

Linux (pronounce LINN-ux) is a family of open source operating systems, which means that they can be modified and distributed by anyone around the world. This is very different from proprietary software like Windows, which can only be modified by the company that owns it (Microsoft). The advantages of Linux are that it is free, and there are many different distributions (or versions) that you can choose from. Each distribution has a different look and feel, and the most popular ones include Ubuntu, Mint, and Fedora.

title: 2_Types_of_Software_Presentation_2_variant_2


file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

description:
Электрический заряд и элементарные частиц закон сохранения заряда.Закон Кулона . Электрическое поле

                                                Выполнила: Кузьмина Яна
                          Преподаватель :Жарикова Светлана                                Семёновна

description:
Понятия элементарных и электромагнитных частиц

Все тела построены из мельчайших частиц , которые неделимы на более простые и поэтому называются элементарными.

Взаимодействие заряженных частиц называется электромагнитными.

description:
Заряд элементарных частиц -протонов, входящие в состав всех атомных ядер ,называют положительным, а заряд электронов –отрицательным.

К частицам , не имеющим электрического заряда ,относиться нейтроны.

alt: Закон сохранения электрического заряда

description:
Закон сохранения электрического заряда

Закон сохранения электрического заряда -в изолированной системе алгебраическая сумма зарядов всех тел сохраняется

                   q1+q2+q3+….qn=const

description:
   Точечными зарядами называется –Заряженные тела,размерами и формой которых  можно пренебречь при их взаимодействии.
Силу взаимодействия зарядов называют кулоновской силой.
Закон  Кулона- сила взаимодействия двух
неподвижных точечных зарядов ваккуме прямо пропорциональна произведению модулей зарядов и обратно пропорциональна квадрату расстояния между ними(F=k q1q2/r^2)

description:
Единица электрического заряда

Единица силы тока -ампер
Единица заряда в Си-Кулон

description:
Электрическое поле- это особое состояние материи , которое нельзя обнаружить нашими органами чувств.
Главное свойство электрического поля - действие его на электрические заряды с некоторой силой .
Электрическое поле , созданное неподвижными зарядами , называют электростатическими .
Если поле изменяется со временем , то такое поле называют переменным.

description:
Отношение силы , действующей на помещаемый в данную точку поля точечный заряд , к этому заряду , называется напряженностью электрического поля.
Обозначение векторной величины –Е
Единица напряженности в Си-Н/Кл
Линии , касательная в каждой точке которых совпадает с вектором напряженности электрического поля называю силовыми линиями или линиями напряженности поля
Электрическое поле , напряженность которого одинакова во всех точках , называется однородным.

title: Электрический заряд и элементарные частиц Закон сохранения заряда.Закон Кулона . Электрическое поле


description:
Типы речи. Повествование. Обучающее изложение с элементами описания (§ 55). РСР

Уроки 68 - 69     5 класс

alt: Цели уроков : повторить и систематизировать сведения о типах речи, развить умение доказывать принадлежность текста к определённому типу; закрепить знания о структуре повествовательного текста; научить…

description:
Цели уроков:

повторить и систематизировать сведения о типах речи, развить умение доказывать принадлежность текста к определённому типу; закрепить знания о структуре повествовательного текста; научить выявлять в нём фрагменты описания и способы включения их в текст типа повествования; совершенствовать умение пересказывать исходный текст в письменной форме.
Личностные УУД. Стремление к речевому самосовершенствованию.
Регулятивные УУД. Планирование действий в соответствии с поставленной задачей. Коррекция. Познавательные УУД. Анализ объектов. Синтез знаний.
Коммуникативные УУД. Развитие основных видов речевой деятельности.

description:
Проверка домашнего задания

1.Что такое фонетика?
2.На какие 2 группы делятся звуки в русском языке?
3.Какую характеристику мы даем гласным звукам?
4.А какую характеристику  даем согласным звукам?
5.Для чего нужны скороговорки?

alt: Скороговорка: Варя сварила

description:
Скороговорка:

    Варя сварила Вареники с вишней. – Нет ли у Вареньки Вишенки лишней?

alt: Типы речи

description: Типы речи

alt: Таблица «Типы речи».

description: Таблица «Типы речи».

description:
Изложение по упр.282, 283

1.Прочитайте текст упр.282.
2.О чём повествуется в тексте? Озаглавьте его.
3.Найдите вступление.
4.Прочитайте предложения, в которых выделены глаголы, - так вы поймёте последовательность события, о котором повествуется в тексте. Глаголы запишите в столбик в черновике.
5.Укажите те части текста, в которых описывается шкатулка. Как они включаются в повествование?

alt: Шкатулка» − отрывок из рассказа

description:
«Шкатулка»  − отрывок из рассказа К. Г. Паустовского «Жильцы старого дома» (1940)

Константин Георгиевич Паустовский (1882−1968) − русский писатель, современному читателю известен как автор рассказов и повестей о природе для детей.

description:
Упражнение 283

1.Прочитайте продолжение рассказа.
2.Подходит ли наше название для всего текста?
3.Найдите в тексте признаки художественного стиля .
4.Продолжите список ключевых слов-глаголов.

alt: Глаголы: нашли принесли вытерли открыли завели не играла нажимали поставили забыли раздался возникла полилась проснулась заиграла испугались соскочила играла притихли проиграла замолчала как ни бились…

description:
Глаголы:

нашли
принесли
вытерли
открыли
завели
не играла
нажимали
поставили
забыли

раздался
возникла
полилась
проснулась
заиграла
испугались
соскочила
играла
притихли
проиграла
замолчала
как ни бились
заставить играть
не смогли

description:
План.

1.Старые вещи
2.Неожиданная находка.
3.Устройство шкатулки.
4.Шкатулка не играла.
5.Шкатулка ожила.
6.Чудесная музыка.
7.Шкатулка замолчала

description: Задания: 1.прослушайте текст еще раз, к глаголам из черновика по возможности подпишите наречия. 2.Перескажите текст.

alt: Слова с неизученными орфограммами: как-то кто-то какая-нибудь стеклянный

intro: Презентация к уроку развития речи , 5 класс

title: Презентация к уроку Типы речи. Повествование. Обучающее изложение с элементами описания (§ 55). РСР


file_name: фонетика.шипящие звуки.pptx

alt: Тема: «Шипящие звуки» ФОНЕТИКА

description:
Тема: «Шипящие звуки»

ФОНЕТИКА.

                                           Составитель:
                                          Малышева В Н

alt: Тема: «Шипящие звуки» Цель урока

description:
Тема: «Шипящие звуки»

Цель урока.
Познакомиться с особенностью шипящих звуков.
Развивать интерес к особенностям русского языка на основе изученного материала.

description:
Тема: «Шипящие звуки»

Планируемые результаты.
Учащиеся научатся использовать знания  по теме в новых условиях.
Аргументированно отвечать, доказывать свое мнение.
Формулировать учебную проблему.

Анализировать, делать выводы.

alt: Тема: «Шипящие звуки» ХОД УРОКА

description:
Тема: «Шипящие звуки»

ХОД УРОКА.
1. Организационный момент.
2. Повторение алфавита (устно, быстро.)
На карточках у каждого ученика напечатаны буквы: г, д, е, ё, ж.

description:
Тема: «Шипящие звуки»

На какие две группы можно разделить эти буквы?
Почему?
(Е,Ё) –гласные.
(Г,Д,Ж)-согласные.
Какая буква выделена?
Расскажите всё об этой букве.

description:
Тема: «Шипящие звуки»

Есть ли ещё шипящие?
Какие законы письма с шипящими нужно помнить?
Приведите примеры слов с данными орфограммами.
Запишите в тетрадь эти  слова.

description:
Тема: «Шипящие звуки»

Что написано при помощи этих букв?
Кто сможет прочитать?

ГДЕ  ЁЖ?

description:
Тема: «Шипящие звуки»

Это ведь предложение получилось.
Вопросительное.
Запишите это предложение в тетрадь.
Что общего в словах этого предложения?
(Их нельзя переносить).
     Чем они отличаются?
      (Буква ё обозначает 2 звука, потому что  стоит в начале слова).

alt: Тема: «Шипящие звуки» [г д’ э й’ о ш ]

description:
Тема: «Шипящие звуки»

[г   д’  э         й’   о   ш ]
Сравните произношение  слова [й’ о ш ]   и написание. (ЁЖ).
Что вы заметили?
     (в слове букв меньше, чем звуков).
       * Почему?
     (буква ё в начале слова обозначает 2 звука).

description:
Тема: «Шипящие звуки»

А чем ещё интересно это слово?
(есть орфограмма- опасное место, где можно допустить ошибку).
-Слово пишется не так, как произносится.
Расскажите всё о слове.
Приведите примеры слов с шипящей на конце слова.
      Запишите эти слова. Сделайте вывод.

description:
Тема: «Шипящие звуки»

Наблюдение за шипящими на конце слов.
Шалаш, чертёж, молодёжь, врач, грач, дочь, ночь.
        Какие это части речи?
                Чем они похожи?
          А чем отличаются?

description:
Тема: «Шипящие звуки»

Так когда же пишется мягкий знак в словах после шипящих?           ( Сущ. Ж р).
Помните , когда пишется, а когда не пишется  мягкий знак после шипящей в конце слов у существительных.

alt: Тема: «Шипящие звуки» Задание на дом

description:
Тема: «Шипящие звуки»

Задание на дом.
Придумать 10 слов с шипящей на конце.

alt: Тема: «Шипящие звуки» Итог урока

description:
Тема: «Шипящие звуки»

Итог урока.
Что нового узнали?
Для чего нужно знать этот материал?
Все ли справились с заданиями без затруднений?
Кому ещё не всё удалось понять?
   Нужно ли продолжить работу по данной теме?

alt: Тема: «Шипящие звуки»

description: Тема: «Шипящие звуки»

alt: Тема: «Шипящие звуки» УРОК ОКОНЧЕН

description:
Тема: «Шипящие звуки»

УРОК ОКОНЧЕН.

alt: Тема: «Шипящие звуки» СПА

description:
Тема: «Шипящие звуки»

СПА
          СИ
                 БО.

intro:
Познакомиться с особенностью шипящих звуков.
Развивать интерес к особенностям русского языка на основе изученного материала. материал презентации поможет определять орфограммы после шипящих на конце слов.

title: Презентация по русскому языку. Тема:"Фонетика. Шипящие звуки".


file_name: Презентация урока по теме_Сравнение углов_для 4 класса.pptx

description:
Презентация урока по теме
«Сравнение углов»
для 4 класса

Яковлева Татьяна Петровна,
доцент кафедры математики и физики
Камчатского государственного университета имени Витуса Беринга,
кандидат педагогических наук, доцент,
г. Петропавловск - Камчатский

description:
Цели урока:

Личностные: формировать мотивацию к учебной деятельности, учебному предмету; помочь принять и освоить социальную роль обучающегося, развивать мышление, внимание, наблюдательность, аккуратность.
Метапредметные: помочь понимать учебные задачи, выделять и формулировать цели урока, обучить устанавливать причинно-следственные связи, строить логические цепочки, работать с учебником.
Предметные: помочь учащимся сформулировать и применять алгоритм сравнения углов.

alt: Задачи урока: Образовательные – формировать у учащихся умение непосредственно сравнивать углы, уточнить представление о прямых, острых и тупых углах, формировать представление о биссектрисе угла, тренировать…

description:
Задачи урока:

Образовательные – формировать у учащихся умение непосредственно сравнивать углы, уточнить представление о прямых, острых и тупых углах, формировать представление о биссектрисе угла, тренировать умение решать задачи на движение.
Развивающие – развивать умение выражать свои мысли, формулировать структурированные предложения, совершенствовать вычислительные навыки, умения решать задачи, глазомер, логическое мышление, память, внимание.
Воспитательные – способствовать развитию уважительного отношения к классу и каждому ученику в отдельности, принятию различных точек зрения, терпимости к критике; воспитывать интерес к предмету, осознанное отношение к выполняемой работе, самостоятельность.

alt: План урока: Актуализация знаний

description:
План урока:

Актуализация знаний.
Теоретический материал (изучение нового материала).
Образцы выполнения типичных заданий по данному материалу (условие, решение, ответ).
Закрепление материала (подобные задачи, приведенные в образце решения, с ответами и решения-ми).
Самостоятельная работа в виде теста.
Исторический материал.
Дополнительные задания.
Занимательный, игровой материал.

description: Здравствуй, друг! Сегодня ты начинаешь изучать новую тему и в этом тебе поможет Треугошка:

alt: Давай вспомним то, что уже знаем:

description:
Давай вспомним то, что уже знаем:

Треугошка увидел примеры, но не помнит как их решать, помоги ему

alt: Задания: Ответы: a)Уменьши 560 в 8 раз

description:
		Задания:										Ответы:

a)Уменьши 560 в 8 раз.									70
b)Увеличь 7 в 9 раз.										63
c)Найди 2% от числа 400.									8
d)Во сколько раз 24 больше 4?								6
e)Найди число, шестая часть которого равна 10.			60
f)Найди одну вторую от 70.								35

alt: Назови геометрические фигуры которые ты видишь? точка прямая отрезок кривая трапеция окружность

description:
Угол — это геометрическая фигура, которая
состоит из двух лучей и вершины.
Вершина угла — точка O, это точка, в которой
два луча берут начало.
Стороны угла — OA и OB, это лучи, которые образуют угол
Для обозначения угла в тексте используется символ
˪AOB

Внимательно прочитай и запомни:

description:
Одной заглавной латинской буквой, указывающей его вершину.

Тремя заглавными латинскими буквами, которыми обозначены вершина и две точки, расположенные на сторонах угла.
Называть угол можно с любого края, но НЕ
с вершины. Угол с рисунка выше имеет два названия:
 ˪AOD и ˪DOA

Способы обозначения углов

alt: Двумя строчными латинскими буквами

description:
Двумя строчными латинскими буквами.

Единица измерения углов — градусы. Углы измеряют с помощью специального прибора — транспортира.
Для обозначения градусов в тексте используется символ: °
50 градусов обозначаются так: 50°
Два угла могут иметь одну общую сторону!

alt: Рассмотри углы, и то, каких видов они бывают:

description:
Помоги Треугошке определить какой вид у каждого из углов:

А)

Б)

В)

тупой

прямой

острый

alt: Сравнение углов

description: Сравнение углов

alt: Чтобы нам сравнить два угла надо один наложить на другой:

description:
1. Таня и Оля стали спорить, чей веер образует больший угол. Они наложили один веер на другой разными способами.

Как ты думаешь, какой из этих способов сравнения углов правильный? Почему?

Треугошка понял как сравнивать углы, теперь давай вместе с ним порешаем задачки:

description:
Ответ:

Правильным является третий способ, потому что по правилу наложения сторона одного угла должна совпадать со стороной другого угла.

alt: Сравни углы: ∠ СОВ и ∠ АОВ ∠ АОС и ∠

description:
2. Сравни углы:

∠СОВ и ∠АОВ
∠АОС и ∠АОВ

∠СОВ< ∠АОВ
∠АОС <∠АОВ

Ответ:

description:
Для начала вырежь из бумаги угол и перегни его так, чтобы стороны угла совпали. Полученный луч делит угол на 2 равные части. Этот луч и называется биссектрисой.

А теперь начерти на листе бумаги угол. Построй на глаз его биссектрису. Проверь правильность построения перегибанием листа.

Треугошка услышал слово биссектриса и ему стало интересно узнать что же это такое, давай поможем ему:

description:
Сравни на глаз углы. Расположи соответствующие буквы в порядке возрастания величин углов, и ты узнаешь имя знаменитого правителя Древнего Египта, для которого была построена самая большая пирамида.

Ответ:

alt: Хеопс -третий фараон IV династии

description: Хеопс -третий фараон IV династии Древнего царства Египта (2551—2528 до н. э. или 2589 – 2566 до н. э.). Полным именем Хуфу было "Хнум - Хуфу", что означает "Меня защищает бог Хнум".

alt: Когда Хеопс взошел на престол,

description:
Когда Хеопс взошел на престол, Древний Египет был самым сильным и процветающим государством.
Фараон – божество, а его власть была божественна и не имела границ, и это никто не подвергал сомнению. Все верили, что после смерти фараон не умирал, а лишь переходил в другой мир для вечного царствования.

description: Для достойной жизни в другом мире фараону нужны предметы, которые обеспечат эту достойную жизнь. А для перехода в загробный мир нужно совершить определенные ритуалы, связанные с мумифицированием фараона, и построением специального сооружения для удобного перехода в иной мир – пирамиды. Так и появилась пирамида Хеопса.

description:
Сравнение углов:

Сравнить углы можно разными способами. Первый способ – сравнение на глаз, примерное измерение.

description: Второй способ - наложение углов друг на друга.

description: Третий - измерение углов специальным прибором – транспортиром. Транспортир показывает величину угла в градусах.

alt: Задание 2: Посмотри на картинку, определи сколько на ней: 1)Прямых углов; 2)Развернутых углов; 3)Острых углов; 4)Тупых углов;

alt: Предлагаю, проверить результаты: 1)Прямых - 10 углов; 2)Развернутых – 12 углов; 3)Острых – 8 углов; 4)Тупых – 4 угла

description:
Предлагаю, проверить результаты:

1)Прямых - 10 углов;2)Развернутых – 12 углов;3)Острых – 8 углов;4)Тупых – 4 угла.

alt: Задание 3: реши задачу Света, Никита,

description:
Задание 3: реши задачу
Света, Никита, Лена и Павел чертили углы. Известно, что самый большой угол чертили не девочки. Самый маленький кто-то из мальчиков. Павел не чертил острый угол, а Света не чертила прямого. Какой угол начертил каждый ученик?

alt: Предлагаю, проверить результаты:

description:
Предлагаю, проверить результаты:

Света начертила тупой угол;
Никита начертил острый угол;
Лена начертила прямой угол;
Павел начертил развернутый угол;

description:
Найди закономерность, перепиши табличку в тетрадь и заполни ее, а также запиши формулу зависимости между переменными x и y:

Давай вспомним:

𝑦=𝑥∙9

Ответ:

alt: Ты сегодня хорошо потрудился, помог

description:
Ты сегодня хорошо потрудился, помог Треугошке узнать много нового и наверняка сам узнал какие бывают углы, как их сравнивать и что такое биссектриса!

Молодец!


file_name: Я и лес.ppt

alt: Цепи питания в лесу

description: Цепи питания в лесу

alt: Цепи питания в лесу

description: Цепи питания в лесу

alt: Я И ЛЕС

description: Я И ЛЕС

description: Я И ЛЕС

alt: Значение леса

description: Значение леса

alt: Значение леса

description: Значение леса

alt: Значение леса

description: Значение леса

alt: Значение леса

description: Значение леса

alt: Экологические проблемы

description: Экологические проблемы

alt: Экологические проблемы

description: Экологические проблемы

alt: Рассели животных по этажам леса

description: Рассели животных по этажам леса

alt: Рассели животных по этажам леса

description: Рассели животных по этажам леса

intro: презентация к занятию "Я и лес"

title: Презентация "Я и лес"


file_name: 2. Почка стебель.pptx

alt: Корень это- Семя это-

description:
Корень это-             Семя это-
Стебель это-           Побег это-

alt: Проблемный вопрос. Как доказать, что почка –зачаточный побег ?

alt: Почему в природе существуют разные листорасположения?

alt: «Что общего? В чем разница?»

description: «Что общего?  В чем разница?»

alt: Назовите и объясните рисунок

description: Назовите и объясните рисунок

alt: Тема урока: Т3.Органы цветковых растений «Рост побега»

alt: Используя рисунок, составьте небольшое сообщение

description:
Что такое пасынкование и прищипка и какое значение имеют эти процессы в жизни растений?

Пасынкование
рис.

значение

Прищипка
рис.

значение

alt: Многообразие почек почки Функция вегетативная генеративная верхушечная боковые спящие

description:
Главная жизненная мудрость

Цветок пиона хотя и красивый, но все же нуждается в зеленой листве. (Китайская.)

Не верь гречихе в цвету, а верь в закрому. (Русская.)

Один финики ест, другой косточки убирает. (Арабская.)

Каков корень, таковы и побеги. (Даргинская.)

Дерево, глубоко пустившее корни, не гнется на ветру. (Корейская.)

alt: Домашнее задание 1.Вопросы стр

description:
Домашнее задание

1.Вопросы стр.72
2. Работа со словарем (тема: семя, корень, побег = стебель, почка, лист)
3. ЛОС №1 «семя»,
 ЛОС №2 «корень»,
 ЛОС №3 «побег» = стебель, почка, лист)

alt: Рефлексия "Телеграмма" Что самое важное ты узнал на уроке?

description:
Рефлексия"Телеграмма"

Что самое важное ты узнал на уроке?

Сказать надо одним предложением

intro: «Побег, строение и значение»

title: Строение почек


file_name: Моем руки правильно.pptx

intro:
Дидактическая игра «Научим куклу Машу мыть руки»
Задачи: 1.Воспитывать стремление к самостоятельности при выполнении навыков самообслуживания.
                2.Продолжать учить ребёнка последовательно выполнять действия при мытье рук, подражать действиям взрослого.
                 3.Проявлять аккуратность, не мочить одежду, не разбрызгивать воду.
                 4.Продолжать использовать правило поведения среди людей: моем руки.

title: Дидактическая игра «Научим куклу Машу мыть руки» .


file_name: Атм давление.pptx

description:
Подготовка к ОГЭ по географии

Атмосфера: строение, состав, атмосферное давление

Учитель географии: Жигайлова Арина Юрьевна

description:
Строение атмосферы

Тропосфера

Тропосфера – нижняя оболочка атмосферы, содержащая 80 % воздуха и почти весь водяной пар.
Толщина тропосферы неодинакова: в тропиках она составляет 16-18 км., а в полярных широтах – 8-10 км.

alt: В состав атмосферного воздуха , которым дышит каждый из нас, входят несколько газов, основными из которых являются: азот(78

description:
В состав атмосферного воздуха, которым дышит каждый из нас, входят несколько газов, основными из которых являются: азот(78.09%), кислород(20.95%), водород(0.01%) двуокись углерода (углекислый газ)(0.03%) и инертные газы(0.93%).

Состав атмосферного воздуха

Большую часть атмосферного воздуха составляет
АЗОТ!

Запомни!

description:
Атмосферное давление – это сила, с которой атмосфера давит на все находящиеся в ней предметы и земную поверхность на единицу площади.
При подъеме на каждые 10,5 метров атмосферное давление в тропосфере понижается на 1 мм. ртутного столба
Нормальное атмосферное давление составляет 760 мм. Ртутного столба

Атмосферное давление

description:
Величина давления зависит как от высоты местности над уровнем моря,
так и от температуры воздуха. Давление теплого воздуха меньше, чем
холодного, т.к.  вследствие нагревания он расширяется, а при
охлаждении – сжимается.

Изменение температуры воздуха на земле происходит зонально

Зональность характерна и для распределения атмосферного
давления на земной поверхности

Распределение поясов повышенного и пониженного  давления
связано с  особенностями нагревания и движения воздуха у
поверхности Земли.

Изобара – изолиния на карте, показывающая распределение давления

!!!

description:
Задание: на метеостанциях 1, 2 и 3 расположенных на склоне горы, были одновременно проведены измерения температуры воздуха. Расположите эти метеостанции в порядке повышения значений температуры воздуха (от наиболее низкой к более высокой)

Практика

метеостанция

Высота над уровнем моря, м.

1

220

2

750

3

1200

description:
Помним правило, чем выше поднимается в горы, тем становится холоднее, т.е. температура воздуха понижается, атмосферное давление понижается.
Верный ответ: 321

Решение

метеостанция

Высота над уровнем моря, м.

1

220

2

750

3

1200

description:
Задание: на метеостанциях 1, 2 и 3 расположенных на склоне горы на разной высоте, были одновременно проведены измерения атмосферного давления. Расположите эти метеостанции в порядке увеличения их высоты над уровнем моря (от наименьшей к наибольшей)

Практика

метеостанция

Атмосферное давление, мм.рт.ст.

1

710

2

730

3

680

description:
Помним правило: Чем выше поднимаемся в горы, тем ниже становится атмосферное давление
Верный ответ: 213

Решение

метеостанция

Атмосферное давление, мм.рт.ст.

1

710

2

730

3

680

title: Презентация для подготовки учащихся к ОГЭ по географии на тему "Атмосфера: строение, состав, атмосферное давление"


file_name: Болгария.pptx

alt: Болгария Тема «Болгария»

description:
Болгария

Тема «Болгария»
      Могильникова Лилия
Преподаватель: Чумадина А.А.

alt: Болгария – государство в Юго-Восточной

description: Болгария – государство в Юго-Восточной Европе, на востоке Балканского полуострова. Граничит на севере с Румынией (в основном по реке Дунай), на западе с Македонией и Сербией, на юге с Грецией и Турцией. Общая протяжённость сухопутной границы 1806 км. На востоке омывается Чёрным морем. Площадь 111,0 тыс.км2. Столица - София. Официальный язык - болгарский. Денежная единица - лев. Политический режим -  унитарное государство.

alt: Виды туризма

description: Виды туризма

description:
Природные ресурсы

Титул главной реки принадлежит Дунаю со своими многочисленными притоками. Все остальные реки либо вливаются в Дунай, либо в реку Марица, переносящую воду к Эгейскому морю.
Лесная зона занимает почти 30 процентов территории государства. Наиболее распространённые – бук, дуб, ясень. Хвойные породы составляют не меньше 30% от всего объёма леса.
Основу флоры Болгарии представляют: степная и лесная растительность умеренной зоны; средиземноморские леса.
Из животных, проживающих в Болгарских лесах, можно выделить: медведей, оленей, кабанов и сернов. Ласки, хорьки, волки, лисы, шакалы, барсуки, белки, зайцы русаки – водятся непосредственно на территории государства.

description:
Достопримечательности. София

Храм-памятник Святого Александра Невского
Церковь Ротонда Святого Георгия
Бульвар Витоша
Собор Святой Софии

alt: Бургас Морской сад Заповедник «Пода»

description:
Бургас

Морской сад
Заповедник «Пода»
Армянская церковь Святого Креста
Этнографический музей

description:
Варна

Приморский парк
Археологический музей им. Б.Е. Субботина
Монастырь Аладжа
Успенский кафедральный собор

alt: Пловдив Пловдивский античный театр

description:
Пловдив

Пловдивский античный театр
Стадион Филиппополис
Старый Пловдив
Этнографический музей

alt: Отели. София Sofia Balkan, a Luxury

description:
Отели. София

Sofia Balkan, a Luxury Collection Hotel 5 звезд.
Эксклюзивный отель Sofia Balkan, a Luxury Collection Hotel занимает привилегированное положение в самом центре Софии, рядом со станцией метро Serdika. При отеле работает бар Basilica и ресторан Labels, в котром можно попробовать различные блюда.
В отеле Sofia Balkan также работают оздоровительный клуб, круглосуточный бизнес-центр и разнообразные магазины. В лобби и номерах предоставляется бесплатный Wi-Fi.
Расстояние от отеля до аэропорта Софии и бизнес-парка «Младост» составляет 10 км. Торговый центр и стадион Armeec Arena находятся в 6 км

Средняя цена за 1 ночь 5348

alt: Best Western Terminus Hotel 4 звезды

description:
Best Western Terminus Hotel 4 звезды

Отель Best Western Terminus расположен в городе София, недалеко от центрального железнодорожного и автобусного вокзалов. Поблизости находятся трамвайная остановка и станция метро. К услугам гостей сад, ресторан и бар.
Отель находится всего в 10 минутах от центра города. К услугам гостей казино и круглосуточная стойка регистрации.
Гости могут насладиться завтраком "шведский стол" или полным английским/ирландским завтраком.
Рядом с отелем Best Western Terminus находятся такие популярные достопримечательности, как мечеть Баня Баши, здание Совета министров и Президентский дворец. Расстояние до аэропорта составляет 7 км. За дополнительную плату организуется трансфер от/до аэропорта.
Средняя цена 3401 рубль за 1 ночь

alt: Best Western Premier Sofia Airport

description:
Best Western Premier Sofia Airport Hotel 4 заезды

Современный 4-звездочный отель Best Western Premier Sofia Airport расположен в новом деловом районе, всего в 750 метрах от терминала 1 и в 1 км от терминала 2 международного аэропорта Софии. Расстояние до бизнес-парка Sofia Airport Centre составляет 900 метров, а до торгово-выставочного центра Europe — 2,3 км.
В отеле производится доставка еды и напитков в номер с помощью робота. Робот-дворецкий Roomy может доставить в номер еду, напитки и различные принадлежности. С 03:00 до 07:00 гостям подают ранний завтрак Grab&Go, а с 07:00 до 10:00 в ресторане Barillon 1909 сервируют завтрак «шведский стол».
В отеле круглосуточно открыт фитнес-центр Technogym. Для проведения конференций выделен отдельный этаж с естественным освещением и высокотехнологичными удобствами вместимостью до 400 человек. В баре-ресторане Barillon 1909 с открытой кухней и оригинальной атмосферой подают интернациональные блюда.
По запросу гости могут воспользоваться бесплатным трансфером от/до аэропорта в 2 стороны, который осуществляется по расписанию.
На территории обустроена бесплатная парковка.
 Средняя цена за 1 ночь 5599 рублей

alt: Национальные блюда Катино мезе

description:
Национальные блюда

 Катино мезе.
Ошав.
Курбан чорба.
Език в масле.
Салат Снежанка.

alt: Точки питания. София.Сделано дома

description:
Точки питания. София.Сделано дома

Описание: хипстерское место с влиянием Ближнего Востока и Средиземноморья
Фирменное блюда: супы и хумус
Средняя цена: от 10,00 евро на человека

alt: Подвалы Хаджидраганова Описание : классическое болгарское заведение, пропитанное традиционными деталями, слегка ориентированное на то, чтобы произвести впечатление на приезжих туристов, но предлагающее отличные традиционные блюда

description:
Подвалы Хаджидраганова

Описание: классическое болгарское заведение, пропитанное традиционными деталями, слегка ориентированное на то, чтобы произвести впечатление на приезжих туристов, но предлагающее отличные традиционные блюда
Фирменные блюда: мясное ассорти, сыры
Средняя цена: от 15,00 евро на человека

alt: Дивака Описание : молодой ресторан, предлагающий блюда традиционной кухни, а также блюда интернациональной кухни

description:
Дивака

Описание: молодой ресторан, предлагающий блюда традиционной кухни, а также блюда интернациональной кухни
Фирменное блюдо: супы, подаваемые в буханках слегка черствого хлеба
Средняя цена: от 10,00 евро на человека

alt: Национальные праздники 6 января

description:
Национальные праздники

6 января. Йордановден, Богоявление.
1 марта. Баба Марта.
3 марта. Денят на Освобождението на България.
6 мая. Гергьовден.

description:
Климат

На побережье Болгарии климат умеренный благодаря Чёрному морю, однако сильные ветры и сильные местные шторма часты в зимний период. Зимы на дунайском побережье очень холодные, в то время как защищённые долины на юге у греческих и турецких границ могут иметь столь же мягкий климат, как средиземноморское или Эгейское побережье.

description:
Авиакомпании

Прямые рейсы по направлению Болгария осуществляют несколько авиакомпаний: Aeroflot, Bulgaria Air, Rossiya Airlines, S7 Airlines, Azur Air и Ural Airlines.

alt: Визовые формальности Необходимые документы для получения болгарской визы: 1

description:
Визовые формальности

Необходимые документы для получения болгарской визы:1. Загранпаспорт, действительный не менее 3 мес. со дня окончания тура.2. Анкета-заявление на получение визы (для каждого туриста, включая детей до 16 лет).3. Актуальная цветная фотография (на монотонном светлом фоне, на красном - запрещено) - 2 шт., размер 3,5х4,5 см. (для каждого туриста, включая детей до 16 лет).4. Для граждан СНГ - справка о регистрации в Москве, в противном случае виза оформляется по месту жительства.При подаче анкеты-заявления на получение болгарской визы взимается консульский сбор в размере 740 рублей. Стоимость обычной болгарской визы для граждан РФ - 1100 рублей. Дети до 16 лет обслуживаются бесплатно.
Визы для долгосрочного пребывания оформляются в течении, как минимум 30 рабочих дней.

tags: туризм; болгария

title: Презентация по географии туризма. Тема "Болгария"


file_name: презентация Помним. гордимся..pptx

title: Презентация "Помним, Гордимся"


file_name: Деспотии.pptx

alt: ДЕСПОТИИ ВОСТОКА Древневосточные цивилизации

description:
ЦЕЛИ УРОКА:

Вспомнить причины возникновения цивилизаций Древнего Востока;
Определить общие и частные условия и черты древневосточных государств;
Продолжить формирование умения использовать исторические документы как источник знаний; формулировать выводы; правильно показывать на карте исторические объекты
Воспитывать интерес к истории Древнего Востока

description: Древний Восток – государства на территории Северо- Восточной Африки, Передней и Восточной Азии.

alt: Древний Восток.Египет и Передняя

description:
Древний Восток.Египет и Передняя Азия

карта

alt: Египет – дар Нила «Слава тебе, о

description:
Египет – дар Нила

«Слава тебе, о Нил. Ты этой стране откровение и оживление Египту»
(древнеегипетский гимн)
???? Предположите , какими были основные занятия египтян

description:
Государственная власть

Фараон – сын солнечного Бога Ра

description:
Вельможи

Руководит армией, носит сандалии фараона, правит провинцией Египта - номом

alt: ЖРЕЦЫ Жрец – отправляет религиозный культ

alt: ПИСЕЦ Писец – сборщик налогов

description:
ПИСЕЦ

Писец – сборщик налогов

description:
«Обрати свое сердце к книгам. Нет ничего выше книг. Если у писца есть должность в столице, он не будет  там нуждаться. Должность писца лучше всех других должностей. Смотри: нет должности, где нет начальника. Только у писца нет начальника, он сам начальник над другими людьми»
(Поучение отца сыну)

alt: АРМИЯ

description: АРМИЯ

alt: Крестьяне и ремесленники

description: Крестьяне и ремесленники

alt: РАБЫ – «ГОВОРЯЩИЕ ОРУДИЯ»

description: РАБЫ – «ГОВОРЯЩИЕ ОРУДИЯ»

description: Какой вывод Вы можете сделать о характере власти в Древнем Египте

alt: ВОЕННЫЕ ПОХОДЫ ФАРАОНОВ Тутмос

description:
ВОЕННЫЕ ПОХОДЫ ФАРАОНОВ

Тутмос II,
АменхотепIII
Завоеваны:
Нубия, Ливия, Сирия, Палестина, Финикия

alt: РЕЛИГИЯ Реформа Аменхотепа IV,

description:
РЕЛИГИЯ

Реформа
Аменхотепа  IV, Тутанхамон,
Хеопс

IV

alt: ТУТАНХАМОН

description: ТУТАНХАМОН

alt: КНИГА МЕРТВЫХ

description: КНИГА МЕРТВЫХ

alt: БОГИ ЕГИПТА

description: БОГИ ЕГИПТА

description: БОГИ ЕГИПТА

alt: КУЛЬТУРА ЕГИПТА

description: КУЛЬТУРА ЕГИПТА

alt: ПОВСЕДНЕВНАЯ ЖИЗНЬ

description: ПОВСЕДНЕВНАЯ ЖИЗНЬ

description:
ГОРОДА –ГОСУДАРСТВА ШУМЕРА

Территория между реками Тигр и Евфрат – Двуречье
( Междуречье) – цивилизация в Южной Мессопотамии

alt: Шумерская цивилизация

description: Шумерская цивилизация

description:
КУЛЬТУРА

Клинопись, клинописная библиотека в Ниневии,
колесо,
мифология, пословицы и поговорки

alt: Миф о потопе

description: Миф о потопе

alt: Шумерские боги

description: Шумерские боги

alt: ВАВИЛОН Вавилонская башня

description:
ВАВИЛОН

Вавилонская башня

alt: ВАВИЛОНСКОЕ ЦАРСТВО Висящие сады

description:
ВАВИЛОНСКОЕ ЦАРСТВО

Висящие сады Семирамиды

alt: РЕЛИГИЯ И КУЛЬТУРА Зиккурат – храмовая башня для астрономических наблюдений

alt: ЗАКОНЫ ХАММУРАПИ

description: ЗАКОНЫ ХАММУРАПИ

alt: ФИНИКИЯ Восточное побережье Средиземного моря карта

alt: Земледелие и ремесло Пиратство и морская международная торговля: древесина, смола, ткани и пурпур, стекло, металлы, рабы

alt: Города –государства: Тир, Гадес

description:
Города –государства: Тир, Гадес
Колонии – поселения, основанные финикийцами на побережье Средиземного моря
( Карфаген)

alt: Финикийский алфавит

description: Финикийский алфавит

intro: презентация к теме Цивилизации Древнего Востока для 1 курса СПО

title: презентация  к теме Древний Восток


file_name: Пожарная безопасность.pptx

description:
Спички детям не игрушки,
Зарубите на носу,
Ведь поверьте даже искра,
Его вызовет в лесу?

alt: Тема. Правила пожарной безопасности

description:
Тема. Правила пожарной безопасности.
Цель. Закрепить знания пожарной безопасности.

alt: Что такое пожар? Причины пожаров

description:
Что такое пожар?

Причины
пожаров

alt: Правила работы с планшетом

description: Правила работы с планшетом

alt: Что такое пожар?

description: Что такое пожар?

alt: Правила работы с электронной доской

description: Правила работы с электронной доской

alt: Что такое пожар?

description: Что такое пожар?

alt: Что такое пожар? Правила поведения при пожаре

alt: Тема. Правила пожарной безопасности

title: Презентация классного часа - Пожарная безопасность


file_name: Монументальная скульптура и образ истории народа.ppt

description:
СКУЛЬПТУРА

ювелирную
Скульптуру

скульптуру малых форм

станковую

монументально-декоративную

монументальную.

Типологически ваяние по своему содержанию, подходу к трактовке образов и форм, функциям, количественно-качественным различиям и по степени углублённости разработки образа в деталях и целом делится на

description:
Монументальный тип скульптуры преимущественно предназначен поражать зрителя грандиозностью отражения Сущности Народа, его Мощи.
Главной задачей монументального типа скульптуры является Духовное завершение пространственной среды, чем обусловливается масштабность произведения и скупость в плане атрибутики и деталировки.
Этот тип скульптуры может быть привязанным к зодчеству, к его всеобщему образу, а может быть свободным от него, сохраняющим всю Полноту Живого Образа в себе.

Монументальная скульптура

Здесь важную роль играет жест, который для ваяния (и только для ваяния) выступает как одно из главных средств.

description:
Монумент представляет собой усечённую трёхгранную белокаменную пирамиду с вогнутыми внутрь сторонами, где помещены сидящие бронзовые фигуры современного рабочего, древнего воина и зодчего. По замыслу авторов, Фигуры символизируют замечательные творения искусства, хранящиеся во Владимире, ратные подвиги и мирную трудовую жизнь владимирцев. Над фигурами помещены рельефные медальоны с изображениями наиболее памятных событий в истории города Фигура воина обращена в сторону оборонительных Золотых ворот, зодчего — к Успенскому собору, рабочего — в восточный промышленный район города.

монумент в честь 850-летия Владимира  Даниил Рябичев 1969 г.

alt: В образе Ивана Сусанина, созданном

description:
В образе Ивана Сусанина, созданном Лавинским с убедительной художественной силой, раскрыто величие русского человека, идущего на смертный подвиг не по горячности и наитию, а с полным сознанием всего происходящего, как выполнение долга перед своей родиной, перед своей многострадальной землёй. Замечательна голова в памятнике Сусанину, наполненная высокими благородными чувствами простого человека-патриота. Очень выразителен жест правой руки, утверждающий, что место врагу русской земли только в земле.

«Ивану Сусанину – патриоту земли русской»скульптор                           Н. А. Лавинский архитекторы                              М. П. Бубнов                        М. Ф. Марковский

description:
Фигура Минина безраздельно господствует в композиции. Навсегда запоминается его призывный жест. Рука, вскинутая вверх, призывает Пожарского, она  обращена ко всему народу, поднимает его на борьбу. Мужественное лицо хотя и напоминает своими чертами лицо Зевса, но подстриженн в скобку волосы придают ему характер русского крестьянина. Хитон напоминает русскую рубаху. Энергично вылепленный торс и широкий шаг придают всей фигуре Минина силу и уверенность. Пожарский, ещё не оправившийся от ран, сидит на ложе. В одной руке Пожарский держит щит с изображением Спаса, а другая положена на меч, протянутый Мининым, меч является центром композиции и связывает обе фигуры, символически устанавливая их единство.

Па́мятник Ми́нину и Пожа́рскому 1818г.

Иван Мартос

Посвящён Кузьме Минину и Дмитрию Михайловичу Пожарскому, руководителям второго народного ополчения во время польской интервенции в Смутное время, и был первым памятником в Москве, поставленным не в честь государя, а    в честь народных героев.

alt: Позднее памятник получил название

description:
Позднее памятник получил название Медный всадник благодаря знаменитой одноимённой поэме А. С. Пушкина.
Скульптор Этьен Фальконе изобразил Петра в подчёркнуто динамическом состоянии, одел его в простую одежду, которая, по словам скульптора, принадлежит «всем нациям, всем мужам и всем векам; одним словом, это героическое одеяние». Богатое седло он заменил медвежьей шкурой, которая символизирует нацию, цивилизованную государем.

Открытие памятника состоялось 7 (18) августа 1782 года

памятник Петру I на Сенатской площади в Санкт-Петербурге.

«...герой, которого  я  не трактую ни как великого полководца, ни как победителя... Гораздо выше личность созидателя-законодателя…»

Этьен Фальконе

description:
Памятник должен был изображать победу цивилизации, разума, человеческой воли над дикой природой. Постамент памятника призван был символизировать природу, варварство, преодоленные Петром I трудности, а введённая в композицию змея объясняется тем, что она изображает «враждебные силы»

В обсуждении концепции памятника принимали участие Екатерина II, Дидро и Вольтер.

Подходящий камень был указан казённым крестьянином Семёном Григорьевичем Вишняковым. путь камня до места погрузки был равен приблизительно 8 верстам, то есть примерно 8,5 километрам. Разработан технологический процесс подъёма камня, его транспортировки до берега Финского залива. На камне постоянно во всё время движения работали каменотёсов. Эта уникальная операция продолжалась с 15 ноября 1769 года по 27 марта 1770 года. Камень был доставлен на берег Финского залива, где для его погрузки соорудили специальную пристань. Транспортировка камня по воде осуществлялась на специально построенном для этого судне и началась только осенью. Гигантский «Гром-камень» при огромном стечении народа прибыл в Петербург на Сенатскую площадь 26 сентября 1770 года

alt: На одной из складок плаща Петра

description:
На одной из складок плаща Петра I скульптор оставил надпись «Лепил и отливал Этьен Фальконе парижанин 1778 года».

Надпись на постаменте гласит: «ПЕТРУ перьвому ЕКАТЕРИНА вторая лѣта 1782»     подчеркивая тем самым замысел императрицы: установить линию преемственности, наследия между деяниями Петра и собственной деятельностью.

И только венок из лавра, венчающий голову, да меч, висящий у пояса, указывают на роль Петра как полководца-победителя

description:
Памятник представляет собой гигантский шар-державу на колоколообразном постаменте; общие очертания монумента колоколообразные по некоторым предположениям, был призван «благовестить потомкам о героическом прошлом России» Вокруг державы установлены шесть скульптурных групп, содержит 128 фигур.

Па́мятник «Тысячеле́тие Росси́и»скульпторы Михаил Микешин, Иван Шредер архитектор                  Виктор Гартман.

монумент, воздвигнутый в Великом Новгороде в 1862 году в честь тысячелетнего юбилея легендарного призвания варягов на Русь

description:
Среднюю часть памятника занимают 17 фигур группирующиеся в шесть скульптурных групп вокруг шара-державы, символизирующих различные периоды истории Русского государства. Каждая группа ориентирована на определённую часть света, что имеет символический смысл и показывает роль каждого государя в укреплении определённых рубежей государства:
Призвание варягов на Русь (862 год)
Крещение Руси (988—989 годы)
Начало изгнания татар (1380 год)
Основание самодержавного царства Русского (1491 год)
Начало династии Романовых (1613)
Образование Российской империи (1721 год)

Скульптурные изображения делятся на три уровня

Группа из двух фигур — ангела с крестом в руке (олицетворение православной церкви) и коленопреклоненной женщины (олицетворение России). Установлена эта группа вверху на державе (эмблема царской власти), венчая композицию.

В нижней части монумента расположен фриз, на котором помещены горельефы 109 исторических деятелей, воплощая идею опоры самодержавной власти на общество в лице его славнейших представителей

Фриз делится на четыре раздела:

«Просветители» (Кирилл и Мефодий,  кн. Ольга, кн. Владимир Святославович, Сергий Радонежский, всего 31 фигура)
«Государственные люди» (Ярослав Мудрый,  Петр I, Екатерина II, всего 26 фигур)
«Военные люди и герои» (Святослав Игоревич, Дм.Донской, И.Сусанин,              М.И. Кутузов, П.С. Нахимов,всего36 фигур)
«Писатели и художники» (М.В.Ломоносов, Ф.Г.Волков,  всего 16 фигур)

description:
.

Мамаев курган – памятник-ансамбль «Героям Сталинградской битвы» Под руководством архитектора                       Е.  В.  Вучетича

«Стоять насмерть!»

description:
Мамаев курган расположен в центральном районе города Волгограда, где во время Сталинградской битвы происходили ожесточённые бои, неоднократно переходил от советских войск к германским и наоборот, так как занимал главенствующую позицию над центральной частью Сталинграда и Волгой

«Родина-мать зовет!»

description:
это 25-метровая скульптурная группа из двух фигур,  поднявших над головами серп и молот – юноша и девушка, олицетворяющие собой хозяев советской земли — рабочий класс и колхозное крестьянство.
В 2003 году монумент был разобран на 40 фрагментов, реконструкция  была полностью завершена только в ноябре 2009 года. Постамент, на котором размещена скульптура, на 10 м выше предыдущего. В павильоне-постаменте разместится выставочный зал и музей Веры Мухиной

Каждому, кто хоть раз смотрел кино, снятое на студии "Мосфильм", знаком символ этой советской киностудии "Рабочий и колхозница"

«Рабочий и колхозница»

В.Мухина

Была создана для советского павильона на Всемирной выставке в Париже в 1937 году. В 1939 скульптура была установлена на перед Северным входом на ВСХВ (ныне ВВЦ)

description:
На привокзальной площади Челябинска  вас встретит "суровый челябинский мужик".  Образ гор. Образ человека, покорившего горы, или покорившемуся им, вырастающему из Урала, слившемуся с природой. Образ-монолит.

"Сказ об Урале"   скульптор                     В.С. Зайков               архитектор Е.В. Александров 1967 г

alt: http://images.yandex.ru http://nenosfirs.ucoz.ru/publ/interesno/samye_v_mire/ http://ru.wikipedia.org http://www.vevivi.ru http://www.okavkaze.ru/forum/viewtopic http://fotki.yandex.ru/users/chelvfutlyare http://clubs.ya.ru http://moroshka Интернет-ресурсы

title: Монументльная скульптура и образ истории народа


file_name: Морские эс.pptx

description:
Морские электронные средства

Выполнил: студент группы мКС-20-1
Береговой Степан

alt: Содержание

description: Содержание

description:
Морские ЭС

Морские ЭС устанавливаются на речных судах, кораблях, подводных лодках и надводных и подводных буях. Конструктивное исполнение такой аппаратуры определяется классом корабля, местом ее установки (снаружи, внутри). Для малых кораблей (катера, суда на подводных крыльях и т.п.) по своему исполнению аппаратура напоминает самолетную, но отличается наличием уплотняющего кожуха высокой прочности. Эти морские ЭС должны выдерживать вибрации, линейные ускорения, ударную нагрузку, ботовую и килевую качку, высокую влажность. Все это требует создание конструкций, имеющих высокую и надежную виброизоляцию, удароустойчивость, термоизоляцию, водо- и брызгозащищенность.

description:
Судовые навигационные системы

Инерциальная судовая навигационная система — ИНС Судовая навигационная система, предназначенная для определения координат и параметров движения судна, построенная на основе использования инерционных свойств движущихся материальных тел.

description:
Судовые навигационные системы

Астрономическая судовая система.
Судовая навигационная система, предназначенная для измерения, обработки и отображения горизонтальных координат астрономических ориентиров с  целью определения координат и   правки курса судна.

description:
Судовые навигационные системы

Судовые системы курсоуказания
 Они предназначены для определения направления движения судна и представляют собой компасы различных типов: магнитный, спутниковый, или гироскопический. По компасу назначается и удерживается курс судна, берутся пеленги на маяки и другие предметы, определяются курсовые углы, направление ветра и течения. Компас используется при плавании в море, крупных озерах и водохранилищах. Без компаса невозможно удерживать правильное направление движения судна во время плохой видимости (туман, снегопад и т.п.) и при потере видимости береговых ориентиров.

description:
Судовые навигационные системы

Информационно-вычислительная система
Судовая навигационная система, предназначенная для приема, обработки и отображения информации об управлении маневром судна и о навигационной обстановке

alt: Корабельные электронные средства

description:
Корабельные электронные средства

В последнее десятилетие развитие теории и практики управления электроэнергетикой кораблей шло в направлении углубления вертикальной интеграции корабельных электротехнических систем на базе высокоэффективных цифровых технологий. Наибольший эффект был достигнут при применении быстродействующих цифровых интерфейсов, а также технологий и методов цифровой обработки сигналов (в настоящее время в научно-технической литературе используется англоязычный термин Digital Signal Processing, DSP).

alt: Корабельные электронные средства

description:
Корабельные электронные средства

Электродвижение и единая электроэнергетика
История электродвижения судов насчитывает немало лет и исторически восходит ко времени царствования императора Николая I. А именно — к 25 сентября 1838 г., когда произошло известное многим событие: академиком Б. С. Якоби в Санкт-Петербурге на Неве были проведены испытания первого судна-электрохода.
С тех пор началась эпоха электрификации кораблей и судов, были последовательно решены следующие задачи:
Обеспечение электроэнергией собственных нужд кораблей и судов по всем типам нагрузки — осветительной (нагревательной), двигательной и (наконец) электронной.
Создание кораблей и судов с системами частичного (вспомогательного) электродвижения и полного электродвижения.
Создание судов с едиными (т. е. объединенными с системами электродвижения) электроэнергетическими системами (ЕЭЭС).

alt: Корабельные электронные средства

description:
Корабельные электронные средства

В качестве яркого примера эффективности ЕЭЭС всегда приводят специальное судно — портовый кран. Когда перемещается судно, кран не используется; когда работает кран — не используется система электродвижения. То есть главное условие эффективности — у ЕЭЭС должны быть группы мощных нагрузок, работающих в режиме разделения времени с системой электродвижения. Необходимость соблюдения этого условия до последнего времени сдерживала внедрение ЕЭЭС на судах и делала практически нецелесообразным их внедрение на кораблях ВМФ.

alt: Корабельные электронные средства

description:
Корабельные электронные средства

Электрический корабль
Исследования и проработки, проведенные российскими специалистами, а также имеющийся опыт внедрения ЕЭЭС на кораблях других стран показывает, что для них целесообразность создания ЕЭЭС с системами полного электродвижения определяется большим количеством разнообразных условий, требующих создания принципиально новой концепции.
Можно считать, что «электрический корабль» является на данном этапе новым шагом в развитии корабельной электроэнергетики (в том числе по отношению к созданию судов с ЕЭЭС). Этот шаг должен быть сделан при проектировании новых кораблей.
Сегодня уже определен облик «электрического корабля». Это военный корабль, для обеспечения хода которого используются гребные электродвигатели мощностью в несколько десятков мегаватт, оснащенный:
системами вооружений, использующих направленную энергию значительных мощностей в импульсных режимах функционирования;
радиолокационными средствами с высокой скоростью изменения линейного сигнала;
средствами радиоэлектронной борьбы, обнаружения целей и отражения нападения.

alt: Корабельные электронные средства

description:
Корабельные электронные средства

Электрические корабли

description:
Буйковые электронные средства

Буйковые уровномеры
В промышленности при необходимости измерения уровня жидкостей в основном используют буйковые уровнемеры. Они могут контролировать уровень взлива жидкости в резервуаре, уровень границы раздела жидкостей с разной плотностью, а также измерять плотности среды. Буйковые уровнемеры применяются в нефтедобывающей отрасли, в сфере нефтепереработки, нефтехимии, химии.

alt: Буйковые электронные средства Буйковые

description:
Буйковые электронные средства

Буйковые ЭС служат целям навигации, научным исследованиям, а также применяются в качестве аварийных средств связи. Могут эксплуатироваться в полупогруженном или погруженном состоянии. Отдельные элементы (антенны, сигнальные фонари, система датчиков) располагаются вне объема буйка и требуют использования герметичных вводов.
Буйковые ЭС характеризуются:
- особой продолжительностью необслуживаемой эксплуатации (отсюда – высокие требования по надежности, минимизации энергопотребления);
- воздействием сильных ударов (волнение, удары о корпус судна, льдины, установка путем сбрасывания на воду с высоты до 10 м);
- воздействием на корпус агрессивной среды (поэтому корпус буя должен быть изготовлен из материалов, не подверженных коррозии в воде, например, латуни, титана, нержавеющей стали, высокопрочных пластиков);
- необходимостью обеспечения надежной герметизации;
- ограниченным внутренним объемом буйка;
- округлой конфигурацией буйка (цилиндр, шар, конус), что требует использовать конструктивы ЭС в форме круга, сегмента, цилиндра.

alt: Буйковые электронные средства

description: Буйковые электронные средства

intro: Познакомиться с основными морскими электронными средствами

title: Изучение морских электронных средств