file_name: Опасные ситуации на транспорте.ppt

alt: Опасные ситуации на транспорте

description: Опасные ситуации на транспорте

description: К механическим транспортным средствам относятся автомобили, мотоциклы, мотороллеры, мопеды, велосипеды с подвесными двигателями, трамваи, троллейбусы, тракторы и другие самоходные механизмы.

alt: Нарушение правил дорожного движения; 2

description:
1. Нарушение правил дорожного движения;
2. Превышение скорости движения;
3. Техническая неисправность автотранспорта;
4. Неудовлетворительное состояние автомобильных дорог;

5. Управление автотранспортом лицами в нетрезвом состоянии;
6. Невыполнение правил перевозки опасных грузов и несоблюдение при этом необходимых требований безопасности;
7. Плохие погодные условия .

alt: ДТП – называется происшествие, возникшее в процессе движения механических транспортных средств и повлекшее за собой гибель или телесные повреждения людей, повреждение транспортных средств, сооружений, грузов…

description: ДТП – называется происшествие, возникшее в процессе движения механических транспортных средств и повлекшее за собой гибель или телесные повреждения людей, повреждение транспортных средств, сооружений, грузов или иной материальный ущерб.

alt: ДТП подразделяются на следующие виды

description:
столкновение;
опрокидывание;
наезд на стоящее транспортное средство;
наезд на препятствие;
наезд на пешехода;
наезд на велосипедиста;
наезд на гужевой транспорт;
наезд на животное.

ДТП подразделяются на следующие виды

alt: Основными видами нарушений правил дорожного движения водителями транспортных средств, приводящими к возникновению дорожно-транспортных происшествий, являются: несоответствие скорости конкретным условиям движения; нарушения, связанные с отсутствием права…

description:
Основными видами нарушений правил дорожного движения водителями транспортных средств, приводящими к возникновению дорожно-транспортных происшествий, являются:

несоответствие скорости конкретным условиям движения;
нарушения, связанные с отсутствием права на управление транспортных средств;
управление транспортными средствами в состоянии опьянения;
выезд на полосу встречного движения;
превышение установленной скорости;
несоблюдение очередности проезда;
нарушение правил проезда пешеходных переходов;
неправильный выбор дистанции;
нарушение правил обгона;
эксплуатация технически неисправного транспорта.

alt: Не покидать машину до полной остановки

description:
1. Не покидать машину до полной остановки.
2. Сделайте все, чтобы уйти от встречного удара: кювет, забор, кустарник, даже дерево лучше идущего на Вас автомобиля.
3. Помните о том, что при столкновении с неподвижным предметом удар левым или правым крылом хуже, чем всем бампером.
4. При неизбежности удара защитите голову.
5. Если автомашина идет на малой скорости, вдавитесь в сиденье спиной и напрягая все мышцы, упритесь руками в рулевое колесо.
6. Если же скорость превышает 60 км/ч и Вы не пристегнуты ремнем безопасности, прижмитесь грудью к рулевой колонке.
7. Если Вы едете на переднем месте пассажира, закройте голову руками и завалитесь на бок.
8. Сидя на заднем сидении, постарайтесь упасть на пол. Если рядом с Вами ребенок – накройте его собой.

description: Определитесь, в каком месте автомобиля, и  в каком положении Вы находитесь, не горит ли автомобиль и не подтекает ли бензин (особенно при опрокидывании). Если двери заклинены, покиньте салон автомобиля через окна, открыв их или разбив тяжелыми подручными предметами. Выбравшись из машины, отойдите от нее как можно дальше – возможен взрыв.

alt: Первоочередные действия на месте

description:
Первоочередные действия на месте ДТП

- Окажите пострадавшим первую помощь.
- Выключите зажигание в поврежденном автомобиле, по возможности, отсоедините аккумуляторную батарею.
- Проверьте, не вытекает ли топливо, иные горюче-смазочные материалы. Не курите рядом. При наличии дыма, запаха гари найдите источник горения и потушите его. Для тушения возгорания в первую очередь используйте автомобильный огнетушитель. В случае невозможности потушить возгорание, либо при угрозе взрыва, немедленно эвакуировать пострадавшего на безопасное расстояние.
- При необходимости организуйте немедленную доставку пострадавших в лечебное учреждение.
- Дождитесь прибытия спасателей, бригады скорой медицинской помощи, сотрудников ДПС. Прибывшим сотрудникам служб детально опишите все, что вы увидели на месте происшествия.

description:
При падении в воду машина может держаться на плаву некоторое время, достаточное для того, чтобы покинуть ее.
 1. Выбирайтесь через открытое окно, т.к. при открывании двери машина резко начнет тонуть.
2. При погружении на дно с закрытыми окнами и дверьми воздух в салоне автомобиля держится несколько минут.
3. Включите фары (чтобы машину было легче искать), активно провентилируйте легкие (глубокие вдохи и выдохи позволяют наполнить кровь кислородом «впрок»), избавьтесь от лишней одежды, захватите документы и деньги.
4. Выбирайтесь из машины через дверь или окно при заполнении машины водой наполовину, иначе Вам помешает поток воды, идущей в салон. При необходимости разбейте лобовое стекло тяжелыми подручными предметами.
5. Протиснитесь наружу, взявшись руками за крышу машины, а затем резко плывите вверх.

description:
Общественный транспорт

Пожар в общественном транспорте
- При пожаре городской транспорт горит очень быстро. Нос и рот в этом случае следует заранее защитить шарфом, рукавом или другим материалом, по возможности смочив его любой жидкостью.
В случае пожара в салоне сообщите об этом водителю, откройте двери (с помощью аварийного открывания), аварийные выходы или разбейте окно. При наличии в салоне огнетушителя примите меры к ликвидации очага пожара. Выбирайтесь из салона наружу пригнувшись, не касаясь стен и металлических деталей.
При замыкании проводов на корпус троллейбуса или трамвая НАДО покидать салон короткими прыжками, чтоб не было поражением электрическим током.

description:
·  Середина салона -- самое безопасное место.
·  Лучше сидеть спиной вперед: меньше pиска в случае резкого торможения.
·  Если сидите лицом вперед, то разобьете голову о спинку кресла, которое перед Вами.
·  Сидеть по правому борту - безопаснее, чем по левому, подальше от встречного потока тpанспоpта.
·  Если стоите, размещайте точки опоры (две ноги, pуку на поручне) так, чтобы их вертикальная проекция на пол образовывала треугольник большой площади.
·  Заранее выберите, куда будете падать в случае столкновения, а также кто и что упадет на Вас. Кладя груз на полку над головой, учитывайте, что он может упасть на голову именно Вам.
·  Держаться за поручни обязательно -- даже если не качает. Когда качнет, будете хватать pуками воздух.
·  Качания поперек движения - чаще. Но резкое торможение опаснее резкого поворота.
·  Если Вы упали в воду как пассажир общественного тpанспоpта, то главная опасность для Вас - не вода, а другие пассажиры. Они забьют все выходы своими телами. Оставайтесь на месте, пока салон не заполнится водой, потом выбирайтесь через форточку. Если нет рядом открытой форточки, выберите позицию для выбивания окна ногой и хладнокровно ждите. Дышите чаще и глубже, чтобы насытить организм кислородом.

Столкновение общественного транспорта

title: Опасные ситуации на транспорте


file_name: Урок 8.pptx

alt: lazy lion lamp leaf lemon lazy lion lamp leaf lemon Ll – эл, [l] – [л]

alt: lazy lion

description: lazy lion

alt: lamp

description: lamp

alt: leaf

description: leaf

alt: lemon

description: lemon

alt: Bell led jif lih jib fill lic big leg

description:
ilk
laj
Bell
led
jif
lih
jib

fill
lic
big
leg
Cab
bag
Fig

alt: Теsts

description: Теsts

alt: Homework 1. Смотреть видео букв

description:
Homework

1. Смотреть видео букв Ll и повторять только слова
2. РТ стр. 18 - 21
3. Читать слова
4. Прописать букву Ll

intro: Разработка урока по английскому языку на основе пособия международного уровня Oxford Phonics World 1 Alphabet. Авторы: Kaj Schwermer, Julia Chang, Craig Wrigh

английский язык

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку № 8


file_name: презентация о пословицах.ppt

alt: Исследовательская работа: «Продукты питания и образы животных в английских и русских пословицах и поговорках»

description:
Исследовательская работа:«Продукты питания и образы животных в английских и русских пословицах и поговорках»

Научный руководитель:
Александрова Анна
 Александровна

description:
Пословица – это жанр фольклора, образное, грамматически и логически законченное изречение с поучительным смыслом в ритмически организованной форме.
Поговорка- это образное выражение, оборот речи, метко определяющий какое-либо явление жизни; в отличие от пословицы поговорки не имеют  поучительного смысла.

description:
Гипотеза:

    Как в русском, так и в                     английском языке присутствует    множество пословиц о продуктах питания и животных.

alt: Цели исследования: - узнать, как часто в русских и английских пословицах и поговорках употребляются названия продуктов питания и животных; -выяснить, в каком языке таких фразеологических…

description:
Цели исследования:

- узнать, как часто в русских и английских пословицах и поговорках употребляются названия продуктов питания и животных;
-выяснить, в каком языке таких фразеологических единиц больше, какой народ какие из этих слов употребляет чаще;
-установить,  существуют ли похожие пословицы и поговорки в двух этих языках и, если да, насколько одинаковыми словами передается их смысл.

description:
Задачи исследования:

1) Обнаружить как можно больше пословиц и поговорок с заданным содержанием в русском и английском языках.

2) Разделить собранные пословицы и поговорки на две группы (упоминание продуктов и животных)  в том и другом языке.

3) Сравнить количество пословиц и поговорок каждого вида в русском и английском языках.

4)    Определить, какие слова чаще употребляются в русских, а какие в английских пословицах и поговорках.

alt: Объект исследования

description: Объект исследования

alt: Упоминание продуктов и блюд в английских пословицах

alt: Упоминание продуктов и блюд в русских пословицах

alt: Сходства в поговорках

description: Сходства в поговорках

alt: Упоминание животных в русских и английских пословицах (внешний круг- английские, внутренний - русские)

description: Упоминание животных в русских и английских пословицах(внешний круг- английские, внутренний - русские)

alt: Схожие поговорки

description: Схожие поговорки

title: Презентация к исследовательской работе "Продукты питания и образы животных в английских и русских пословицах и поговорках


alt: Л.Н.Толстой «Старый дед и внучек»

description:
Л.Н.Толстой «Старый дед и внучек»

Урок литературного чтения

alt: Лев Николаевич Толстой

description: Лев Николаевич  Толстой

alt: Ясная Поляна. Здесь прошло все детство

description:
Ясная Поляна.
 Здесь прошло все детство Толстого, его трех братьев и младшей сестры, здесь писатель прожил большую часть своей жизни.

Родился Лев Николаевич Толстой (28 августа) 9 сентября 1828 года в Крапивенском уезде Тульской губернии, в наследственном имении матери – Ясной Поляне.

«Я родился в 28-ом году, 28-го числа, и всю мою жизнь 28 было для меня самым счастливым числом», – вспоминал Лев Николаевич.

description: Лев Николаевич Толстой прожил 82 года и всю свою жизнь посвятил литературе. Его книги переведены на многие языки, их читают во всем мире. Полное собрание сочинений насчитывает 90 томов!

alt: В 1859 г. Толстой открыл в Ясной

description:
В 1859 г. Толстой открыл в Ясной Поляне школу для крестьянских детей, а затем помог открыть более 20 школ в окрестных деревнях.
Он издавал педагогический журнал «Ясная Поляна» в 1862 году и писал поучительные сказки и рассказы для детей.

Ученики Льва Толстого

Л. Н. Толстой с детьми крестьян Ясной Поляны.
Фотография 1908 года

description:
В ожидании известий о состоянии здоровья писателя

6 часов 5 минут – время, когда остановилось сердце Л.Н.Толстого

Поздней осенью 1910 г.  82-летний Толстой, сопровождаемый лишь личным врачом Д. П. Маковицким, покинул Ясную Поляну. Дорога оказалась для него непосильной: в пути Толстой заболел и вынужден был сойти с поезда на маленькой железнодорожной станции Астапово. Здесь, в доме начальника станции он провел последние семь дней своей жизни. За сообщениями о здоровье Толстого, который к этому времени приобрел уже мировую известность следила вся Россия.

Общий вид станции Астапово.

description:
10(23) ноября 1910 г. писателя похоронили в Ясной Поляне,
в лесу, на краю оврага,
где в детстве он вместе с братом искал "зеленую палочку",
хранившую "секрет", как сделать всех людей счастливыми.

alt: Л.Н.Толстой «Старый дед и внучек»

description: Л.Н.Толстой «Старый дед и внучек»

alt: Словарная работа НЕВЕСТКА - жена сына

description:
            Словарная работа

НЕВЕСТКА - жена сына

БРАНИТЬ – ругать

ЛОХАНКА - деревянная круглая или продолговатая посуда для стирки белья, мытья посуды

СЛАЖИВАТЬ –делать, хорошо устраивать

description: Кто родителей почитает, тот вовек не погибает.

title: Презентация к уроку Л.Н.Толстой «Старый дед и внучек»


description:
"Wir
feiern
OSTERN"

Генічеська загальноосвітня
 школа І-ІІІ ступенів №3

alt: Mundgymnastik 2. Wiederholung der

description:
1. Mundgymnastik 2. Wiederholung der Lexik3. Arbeit am Wortschatz 4. Dialog5. Hörverstehen 6.Lesen mit Übungen7.Basteln8.Zusammenfassungen

Plan unserer Stunde

alt: Frauentag

description: Frauentag

alt: Masljana

description: Masljana

alt: Geburtstag

description: Geburtstag

alt: Muttertag

description: Muttertag

alt: Ostern

description: Ostern

alt: Auf das frohe Osterfest warten wir schon alle längst

description:
Auf das frohe Osterfestwarten wir schon alle längst.Osterkuchen schmecken gut.Ostereier sind so bunt.Ostern feiern wir im FrühlingOstereier färben ruhig.Osterkuchen backen wir.Alles Gute wünschen wir!

Mundgymnastik

description:
Wiederholung der Lexik

1.Das Ostern+ das Ei=

2.Das Ostern +der Hase=

3.Das Ostern+ der Kuchen=

4.Das Ostern+ die Karte=

alt: Das Ostern +der Baum= 6.Das Ostern+ das

description:
5.Das Ostern +der Baum=

6.Das Ostern+ das Nest=

7.Das Ostern +das Lamm=

8.Das Ostern +der Schmuck=

description:
Arbeit am Wortschatz

1.Ми пишемо пасхальні листівки.
2.Ми майструємо пасхальнi прикраси.
3.Ми будуємо великоднє гніздо.
4.Ми печемо паски.
5.Ми відвідуємо пасхальний ярмарок.
6.Ми фарбуємо пасхальні яйця.

alt: Dialogisches Sprechen. Arbeit im

description: Dialogisches Sprechen. Arbeit im Paar.

alt: Hörvestehen

description: Hörvestehen

alt: E

description: E

alt: B

description: B

alt: C

description: C

alt: D

description: D

alt: A

description: A

alt: 1 2 3 4 5 E B C D A Das passt zusammen

description:
1

2

3

4

5

E

B

C

D

A

Das passt zusammen

alt: Wir basteln

description: Wir basteln

alt: Zusammenfassung

description: Zusammenfassung

title: английский язык


description:
Разработала: Дудникова Ю.А.
Педагог дополнительного образования
ГБОУДО ЦДТ Замоскворечье

alt: Кто же такой Архимед?

description: Кто же такой Архимед?

description: Архимед – один из величайших математиков и механиков Древней Греции. Он родился в греческом городе Сиракузы. Учился в прославленной Александрийской академии и посещал самую большую в мире библиотеку.

alt: 4 самых удивительных изобретений Архимеда

alt: Коготь Архимеда или железная рука

description:
Коготь Архимеда или железная рука

Учёный говорил: «Дайте мне точку опоры, и я переверну Землю». К счастью, нашу планету великий физик не тронул, а вот корабли переворачивал с помощью хитрого механизма, состоящего из шкивов (тоже, кстати, изобретенных им) и рычагов. По сути, на судно римлян забрасывали крюк, а после люди на берегу тянули его на себя и таким образом переворачивали корабль.

description:
Винт Архимеда

А это изобретение до сих пор используется на некоторых фермах и даже небольших электростанциях. Винт помогает перемещать воду снизу вверх, при этом механизм работает, даже если туда попадет мусор или в воде окажется рыба.

description:
Лучи смерти

Таким зловещим названием окрестили систему зеркал, с помощью которой ученый поджигал вражеские корабли. Архимед использовал несколько десятков выпуклых зеркал, фокусировал лучи на цели, и она загоралась. Впрочем, историки до сих пор спорят насчет назначения этого устройства. Так, некоторые считают, что зеркала служили только для наводки катапульт или ослепления вражеских лучников.

description:
Одометр

Автомобилисты наверняка знают, что одометр – прибор, который фиксирует пробег авто. Изобрел его тоже Архимед. Он создал конструкцию, чем-то напоминающую тележку. Ее можно было катить рукой, а можно было прикрепить к повозке. Каждую милю в коробочку в конструкции падал небольшой камешек. Когда человек прибывал на место, ему оставалось только подсчитать количество камней, чтобы определить расстояние между двумя точками.

description:
Проверка знаний:

Какое известное высказывание сказал Архимед?

description:
Проверка знаний:

2. Какие известные изобретения и открытия Архимеда мы рассмотрели?

description:
Проверка знаний:

3. В чем заключается смысл винта Архимеда?

alt: Проверка знаний: 4. Что такое одометр?

description:
Проверка знаний:

4. Что такое одометр?

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Архимед и его удивительные изобретения

tags: занимательная физика

title: Архимед и его удивительные изобретения


file_name: Троянская война.pptx

alt: Троянская война

description: Троянская война

description:
Цель урока:
1.Познакомить учащихся с содержанием мифов о Троянской войне.
2. развивать интерес к изучению истории Древнего мира.
3. Отработать навыки работы с картой.

description: Прежде чем мы продолжим говорить об истории Древней Греции, этой удивительной стране, которая до сих пор удивляет нас богатой культурой и  прекрасными мифами, необходимо проверить домашнее задание.

description:
  Проверка домашнего задания:
фронтальный опрос:
- почему у древних людей возникают религиозные верования?
- На каком этапе они возникают?
- Вспомните, каким богам поклонялись в Древнем Египте, Двуречье?
- Чем боги древних греков отличаются от богов Двуречья и Египта?
- Где они жили? Покажите на карте г. Олимп.
- Назовите известных вам греческих богов.

alt: Древнегреческий поэт Гомер «Что

description:
Древнегреческий поэт Гомер

«Что Троя? Что сей град?
         Пускай не существует!…

Греки верили в достоверность их сказаний, которые передавались от поколения к поколению.

Гомеру приписывается авторство двух поэм «Илиады» и «Одиссеи», которые до настоящего времени являются выдающимися памятниками литературы и истории.

alt: Спор между тремя богинями - Герой,

description:
Спор между тремя богинями - Герой, Афиной и Афродитой за обладание яблоком, которое подбросила им Эрида с надписью "прекраснейшей»

Гера – покровительница семьи и домашнего очага.
Афина – богиня-воительница, покровительница городов и ремесел.
Афродита - богиня любви и красоты.

description: Сегодня мы не случайно услышали рассказ об этих богинях, именно они  самым непосредственным образом связаны  с темой урока – началом Троянской войны.

description: Древняя Греция была расположена в южной части Балканского полуострова. Самый большой и богатый из греческих городов – Микены- был расположен в южной Греции на крутом холме.

description: По предложению Афродиты, Парис приплыл на корабле в Грецию, остановился в доме царя Спарты Менелая и, воспользовавшись его отъездом, при содействии Афродиты убедил Елену бросить мужа и стать его женой .

alt: Подготовка греков к войне У острова

description:
Подготовка греков к войне

У острова Эвбея собирались ахейцы.  Их силы насчитывали сто тысяч воинов и две тысячи кораблей. Возглавил их Агамемнон брат Минелая.

description:
Троянцы

Троянцы были храбрыми воинами, имели
современное вооружение. Обладали быстроходными колесницами.

Троя была защищена прочными крепостными стенами

alt: Истинная причина Троянская войны

description:
Истинная причина Троянская войны.
Около 1200 г. до н.э.

Новые земли
Господствовать на Эгейском море

alt: Хитрость греков

description: Хитрость греков

alt: Итоги троянской войны

description: Итоги троянской войны

alt: г.Троя (Илион)

description: г.Троя  (Илион)

description:
г.Троя  (Илион)

Главным героем
«Илиады» является
Ахиллес – сын царя Пелея и морской богини Фетиды.

description:
Генрих Шлиман

    В 70-е год XIX века немецкий  археолог
       Генрих Шлиман провел раскопки на полуострове Малая Азия и обнаружил там руины древнего города

title: Презентация по истории "Троянская война" для обучающихся 5 класса


intro: Электронная физкультминутка направлена на снятие напряжения с глаз учащихся.

title: Электронная физкультминутка.


file_name: Цифровизация в образовании.pptx

alt: Цифровизация в образовании Завгородняя

description:
Цифровизация в образовании

Завгородняя Юлия Валерьевна,
учитель химии и биологии

частное общеобразовательное учреждение «Школа-интернат № 29 среднего общего образования ОАО «РЖД»

description:
1 этап

Компьютеры
Доступ к Интернету
Электронные дневники и журналы

2 этап

Интерактивные доски
Цифровые лаборатории
Цифровые газоанализаторы

alt: Цифровая лаборатория ЛабДиск

description: Цифровая лаборатория ЛабДиск

alt: Цель использование цифровой лаборатории: повышение уровня мотивации и познавательной активности учащихся; формирование готовности учащихся использовать свои знания в реальных жизненных ситуациях; развитие и саморазвитие детей…

description:
Цель использование цифровой лаборатории:

 повышение уровня мотивации и познавательной активности учащихся;

 формирование готовности учащихся использовать свои знания в реальных жизненных ситуациях;

 развитие и саморазвитие детей в ИКТ-насыщенной среде;

 изменение способов взаимодействия между школьниками и педагогами.

description:
Преимущества

сокращение времени на подготовку и проведение лабораторных и практических работ;
расширение спектра лабораторных и практических работ

Для учителя

Для учащихся

проявление творчества;
повышения уровня знаний в ходе экспериментальной исследовательской работы

alt: ЛабДиск химия и окружающий мир 13 датчиков графический дисплей автоматическое тестирование всех датчиков 150 часов непрерывной работы память на 100 тысяч измерений

alt: Тематика курса «Интерактивный мир» «Окружающая среда» «Электричество» «Погода» «Движение» «Человек» «Растения» «Химия»

description:
Практические работы

1. Измеряем свой пульс
2. Измерение размера класса.
3. Скорость и расстояние
4. Температура вокруг нас
5. Отражение света
6. Зависимость освещенности
от расстояния
7. День и ночь
8. Громкость звука
9. Идем в парк

description:
Тема урока

Эксперимент лаборатории

оборудование

8 класс

Приемы обращения с лабораторным оборудованием. Строение пламени.

Исследование строения пламени

Датчик температуры (термопара)

Физические и химические свойства воды

Замерзание и плавление воды.
Изменение температуры воды при добавлении соли.

Датчик температуры

ЛабДиск химия

description:
Тема урока

Эксперимент лаборатории

оборудование

9 класс

Электролиты и неэлектролиты. Электролитическая диссоциация

Исследование электропроводности растворов различных веществ

Датчик электропровод ности

Хлор и его соединения

Определение содержания хлорид ионов в продуктах питания, соках

Датчик хлорид-ионов

10 класс

Химические свойства карбоновых кислот

Изучение силы предельных одноосновных карбоновых кислот

Датчик рН

Сложные эфиры

Щелочной гидролиз этилацетата

ЛабДиск химия

description:
Тема урока

Эксперимент лаборатории

оборудование

11 класс

Растворы

Определение тепловых эффектов растворения

Датчик температуры, рН, калориметр

Закон Гесса и следствие их него

Закон Гесса. Аддитивность теплоты реакций

Датчик температуры

Теплота сгорания

ЛабДиск химия

alt: Индивидуальный итоговый проект

description:
Индивидуальный итоговый проект

Исследование чипсов и выработка рекомендаций по их использованию в качестве  продуктов питания

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Цифровизация в образовании


file_name: Мир растений.pptx

description:
Мир растений

Презентация к уроку по окружающему миру
Учитель начальных классов Ю.Н.Шпагина,
Учащиеся 3 класс

МБОУ СОШ№1
г. Дзержинский

alt: Корень (лат. radix) — осевой, обычно подземный вегетативный орган высших растений (сосудистых растений), обладающий неограниченным ростом в длину и положительным геотропизмом (в физиологии растений) —…

description:
                              Корень

(лат. radix) — осевой, обычно подземный
вегетативный орган высших растений
(сосудистых растений),
обладающий неограниченным ростом в
длину и положительным геотропизмом (в
физиологии растений) — способность различных
органов растения располагаться и расти в
определённом направлении по отношению к
центру земного шара.

alt: Строение корней К орень служит для закрепления растения в почве и поглощения из нее воды и минеральных веществ

description:
Строение корней

  Корень служит для закрепления растения в почве и
поглощения из нее воды и минеральных веществ.
Корень, развивающийся из зародышевого корешка
зародыша семени, называется главным.
 От главного корня отходят боковые, которые могут
ветвиться, образуя придаточные корни.
Совокупность всех корней растения называется
Корневой системой.

description:
Корень растений глазами детей

Корень тюльпана – луковица;
Корень  одуванчика;
Корень вишни…

description:
и функции корней:

Основная функция корня – всасывание воды с
растворенными минералами.
I — корневой чехлик;
II — зона роста;
 III — зона корневых волосков (зона всасывания);
 IV—зона проведения;
 I —закладывающийся боковой корень;
 2 —корневые волоски на эпиблеме;
3 — эпиблема;
4 - экзодерма;
 5 — первичная кора;
 б — эндодерма;
7 — перицикл;
 8 -  осевой цилиндр;
 9 — клетки корневого чехлика;
10 — апикальная.
меристема.

alt: Побег - (лат. córmus) — один из основных вегетативных органов высших растений , состоит из стебля с расположенными на нём листьями и почками

description:
Побег -

 (лат. córmus) — один из основных вегетативных органов
высших растений, состоит из
 стебля с расположенными на нём
листьями и
почками.

alt: Стебель - это осевая часть растения

description:
Стебель

 - это осевая часть растения.
Стебли выносят листья вверх к солнечному
свету и соединяют их с корнями

description:
Строение стебля

Сердцевина
Древесина: ситовидные трубки, сосуды
Камбий (от лат. cambium — обмен, смена), образовательная ткань в стеблях и корнях
Луб: волокна (подкорье, исподняя кора дерева, покрывающая заболонь)
Кора : кожица, пробка

description:
Лист

в ботанике наружный орган растения, основной функцией которого
является фотосинтез. Для этой цели лист, как правило, имеет
пластинчатую структуру, чтобы дать клеткам.
Почти всегда имеет зелёную окраску и состоит из
листовой пластинки и черешка.
С помощью черешка лист прикрепляется к стеблю. В листьях
образуются органические питательные вещества.
Простой лист – одна листовая пластинка.
Сложный лист – на черешке несколько листовых пластинок.

alt: Цветок Самый красивый орган растений

description:
Цветок

Самый красивый орган растений.
У большинства растений цветки собраны в
группы – соцветия.
лат. flos -oris  — сложный орган семенного
размножения цветковых (покрытосеменных)
 растений.

alt: Цветок – репродуктивный орган покрытосеменных растений, состоящий из укороченного стебля (ось цветка), на котором расположены покров цветка (околоцветник), тычинки и пестики , состоящие из одного…

description:
Цветок

– репродуктивный орган покрытосеменных растений, состоящий из укороченного стебля (ось цветка), на котором расположены покров цветка (околоцветник), тычинки и пестики, состоящие из одного или несколько плодолистиков.

alt: Как устроен цветок 1 – пыльник 2 – тычиночная нить 3 – тычинка 4 – лепесток 5 – рыльце 6 - столбик 7 – завязь…

description:
Как устроен цветок

1 – пыльник
2 – тычиночная нить
3 – тычинка
4 – лепесток
5 – рыльце
6 - столбик
7 – завязь
8 - пестик
9 – цветоложе
10 – чашелистик
11 – цветоножка

alt: Мир цветов

description: Мир цветов

description:
Плод

 (лат. fructus) — видоизменённый в процессе двойного оплодотворения цветок.
В плодах находятся семена.
У одних растений плоды имеют одно семя,
У других – много.
Семена служат растению для размножения.
Плод защищает семена от повреждений.

description:
Почка

(лат. gémma) — в ботанике зачаток побега.
Почки у многих древесных растений, особенно в умеренном или прохладном климате, покрыты видоизменёнными листьями, называемыми чешуями.
Такие почки называют закрытыми (защищёнными).
Если чешуек нет – голыми (незащищёнными).

alt: Строение почки 1 –зачаточный стебель 2 – почечная чешуя 3 – зачаточные листочки 4 – зачаточная почка 5 – зачаточные цветки

description:
Разнообразие растений

Мир растений разнообразен. Растения различаются на только размерами, окраской и формой своих органов, но и условиями жизни, строением.
Водоросли. (лат. Algae) — гетерогенная экологическая группа преимущественно фототрофных одноклеточных, колониальных или многоклеточных организмов.
У водорослей нет корня, стебля, листьев, цветков, плодов с семенами.
Всё необходимое они поглощают всей поверхностью своего тела.
Растения, живущие в воде. Зелёный цвет воде придаёт множество растений-невидимок. Эти водоросли можно рассмотреть только с помощью микроскопа.

description:
Речные водоросли похожи на ярко-зелёные, шелковистые нити, которые прикрепляются к различным предметам под водой.

Морские водоросли образуют заросли, похожие на подводные леса.

description:
Мхи

Растения, которые имеют только стебель и листья. Размножаются они спорами, мельчайшими, как цветочная пыльца.
Мхи растут на болотах и сильно увлажненных участках леса.
Чаще всего встречается торфяной мох (сфагнум)
У него вьющийся стебель. На веточках густо сидят мелкие беловатые листочки.
Корня у мха нет и поэтому, воду и минеральные вещества торфяной мох добывает при помощи стебля и листьев.

description:
Папоротники

или папоротникови́дные расте́ния (лат. Polypodióphyta) — отдел сосудистых растений, в который входят как современные папоротники, так и одни из древнейших высших растений, появившихся около 400 млн лет назад в девонском периодепалеозойской эры. Гигантские растения из группы древовидных папоротников во многом определяли облик планеты в конце палеозойской — начале мезозойской эры.
У папоротников есть корень, стебель и листья. Цветков и плодов не имеют. В почве у папоротников расположен стебель с почками. Размножаются спорами.

alt: Хвойные растения (лат. Pinóphyta или

description:
Хвойные растения

(лат. Pinóphyta или Coníferae) — один из 13—14 отделов царства растений, к которому относятся сосудистые растения, семена которых развиваются в шишках. Все современные виды — древесные растения, преобладающее большинство — деревья, хотя есть и кустарники. Типичные представители — кедр, кипарис, пихта, можжевельник, лиственница, ель, сосна, секвойя, тис и каури.
Хвойные растения имеют корень, стебель и листья – хвоинки (хвою). Цветков и плодов у хвойных растений нет. Вместо плодов у этих растений образуются шишки,  в которых созревают семена.

description:
Цветковые растения

или Покры́тосеменны́е (лат. Magnoliophyta, или Angiospermae от др.-греч. ἀγγεῖον — сосуд, σπέρμα — семя) — отдел высших растений.
Хотя бы раз в жизни цветут. На месте цветков у них образуются плоды с семенами. У цветковых растений есть все органы:
Корень, стебель, листья, цветки и плоды с семенами.

description:
Основная пища растений - органические вещества

Углекислый                        Крахмал
 газ           Сахар
                                                                        Кислород

Вода

alt: Как расселяются плоды и семена 1 способ – с помощью побегов - усов (лютик ползучий, лапчатка гусиная, живучка ползучая) и корневищ (малина, осина), корней (осока,…

description:
Как расселяются плоды и семена

1 способ – с помощью побегов  - усов (лютик ползучий, лапчатка гусиная, живучка ползучая) и корневищ (малина, осина), корней (осока, злаки, ландыш майский).
2 способ – с помощью деления растения (клубни, луковица, выводковая почка, споры, семена, плоды или целое растение – перекати-поле).
3 способ – распространение семян растений муравьями (хохлатка, чистотел, марьянник и др.)
4 способ – плоды и семена переносятся животными ( вместе с гнездовым материалом или в качестве кормовых запасов).

alt: Как из семян вырастают растения

description: Как из семян вырастают растения

alt: Охрана растений Жизнь на Земле без растений невозможна!!!

alt: Берегите природу!!!

description: Берегите природу!!!

alt: Дикорастущие и культурные растения

description:
Дикорастущие и культурные растенияВыступления и презентации

Короткова Ульяна: «Кактус – это…»

alt: Плоды Рябина, каштан, яблоня, апельсин, огурцы…

alt: Тлесов Илья: - Поговорим о подсолнухе

description: Тлесов Илья: - Поговорим о подсолнухе.

description: Штучкин Даниил: «Лечебные свойства крапивы и ромашки».

alt: Полянский Денис. «Одуванчик».

description: Полянский Денис. «Одуванчик».

alt: …и фиалка.

description: …и фиалка.

title: Презентация. Мир растений.


file_name: Туберкул_з и его профилактика.ppt

alt: Туберкулёз и его профилактика

description: Туберкулёз и его профилактика

description:
Туберкулёз в древности

Следы туберкулёзного поражения костей обнаружены в человеческих останках, давности нескольких тысячелетий.

alt: Заболеваемость туберкулёзом на континентах

description:
Заболеваемость туберкулёзом на континентах

Россия входит в число 22 стран мира, наиболее неблагополучных по туберкулёзу.

alt: Туберкулёз легких Своё название туберкулёз получил от слова «туберкулум»- в переводе с латинского- бугорок, так как в тканях умерших от него больных были обнаружены бугорковые…

description:
Туберкулёз легких

Своё название туберкулёз получил от слова «туберкулум»- в переводе с латинского- бугорок, так как в тканях умерших от него больных были обнаружены бугорковые высыпания.

alt: Роберт Кох 24 марта 1882 г. Роберт

description:
Роберт Кох

24 марта 1882 г. Роберт Кох объявил об открытии туберкулёзной палочки, в связи с чем она была названа бациллой Коха, а 24 марта (через 100 лет после открытия) стал отмечаться как Всемирный день борьбы с туберкулёзом.

description:
Микобактерия туберкулёза

Микобактерии туберкулёза имеют определённую структуру клеточной стенки, которая делает их очень устойчивыми во внешней среде.

alt: Устойчивость МБТ во внешней среде

description:
Устойчивость МБТ во внешней среде

Туберкулёзные палочки устойчивы к действию кислот, щелочей и спиртов, к замораживанию. Губительно воздействуют на  них солнечный свет, кипячение, хлорсодержащие  препараты.

description:
Источник инфекции

Основной источник инфекции – человек, больной лёгочной формой туберкулёза. За 1 год больной открытой формой туберкулёза может заразить 10- 15 человек.

description:
Корова как источник инфекции

Значительно реже источником инфекции могут быть больные животные, в первую очередь среди них – крупный рогатый скот.

description:
Некипячёное молоко

Заражение туберкулёзом от животных происходит при употреблении в пищу сырого молока и получаемых из него молочных продуктов.

alt: Воздушно-капельный путь передачи

description:
Воздушно-капельный путь передачи

При кашле, чихании, смехе больной открытой формой туберкулёза выбрасывает в воздух мелкие капельки мокроты, содержащие туберкулёзные палочки. которые рассеиваются вокруг на расстоянии до 1,5 м и держатся в воздухе в виде взвеси до 30 минут.

alt: Факторы, способствующие заболеванию туберкулезом:

description:
Факторы, способствующие заболеванию туберкулезом:

Отсутствие противотуберкулёзной
вакцинации (БЦЖ, БЦЖ-М).
 Часто повторяющееся проникновение микобактерий туберкулёза  в организм.
При кратковременном контакте – поступление в ослабленный организм высоковирулентных (агрессивных) туберкулёзных палочек.

description:
Факторы, способствующие заболеванию туберкулезом:

 Курение, алкоголизм, наркомания
ВИЧ-инфицированность
Неполноценное питание
Неблагоприятные условия жизни
Стресс
Сахарный диабет, язвенная болезнь желудка и 12-перстной кишки, хронические заболевания лёгких.

alt: Курение в 5 раз повышает восприимчивость к заболеванию туберкулёзом

description: Курение в 5 раз повышает восприимчивость к заболеванию туберкулёзом.

alt: Поражение органов при туберкулёзе

description:
Поражение органов при туберкулёзе

В человеческом организме туберкулёзом могут поражаться практически все органы и ткани ( кроме волос и ногтей), но всё же чаще всего –это лёгочный туберкулёз.

alt: Клинические признаки заболевания туберкулёзом

description:
Клинические признаки заболевания туберкулёзом

Слабость, повышенная утомляемость
Ухудшение сна и аппетита
Повышение температуры тела (чаще до небольших цифр по вечерам )
Повышенная потливость (особенно по ночам)
Длительный кашель

description:
Туберкулёз легких

Поражение лёгких при туберкулёзе может быть различным как по распространённости, так и по характеру воспалительных или деструктивных изменений.

description:
Туберкулёз легких

На данном слайде представлено двустороннее поражение лёгких.

description: Туберкулёзное воспаление может приводить к деструкции (разрушению) лёгочной ткани.

description:
Туберкулёз костей

Туберкулёз левого тазобедренного сустава как одна из разновидностей туберкулёза костей.

alt: Туберкулёз почек Туберкулёз почек- нередкая форма внелёгочного туберкулёза

description:
Туберкулёз почек

Туберкулёз почек- нередкая форма внелёгочного туберкулёза.

description:
Туберкулёз шейных лимфоузлов

Туберкулёз периферических лимфатических узлов  - одна из  наиболее частых форм внелёгочного туберкулёза.

description:
Туберкулёз шейных лимфоузлов

Туберкулёз периферических лимфоузлов может оставлять после  заживления рубцовые изменения.

description:
Туберкулёз кожи

Туберкулёзом кожи могут поражаться различные участки кожных покровов.

alt: Туберкулёз кожи Туберкулёзом может поражаться и кожа лица

description:
Туберкулёз кожи

Туберкулёзом может поражаться и кожа лица.

alt: Туберкулёз кожи Одна из разновидностей туберкулёза кожи

description:
Туберкулёз кожи

Одна из разновидностей туберкулёза кожи.

description:
Туберкулёз десны

Редкая локализация туберкулёзного поражения - туберкулёз десны.

description:
Туберкулёз языка

Туберкулёз языка- одна из редких локализаций туберкулёзного поражения.

description:
Больной туберкулёзом

Тяжёлые формы туберкулёза  могут приводить к значительному истощению  организма больного.

alt: Туберкулёз у детей У детей также возможны тяжёлые формы туберкулёза

description:
Туберкулёз у детей

У детей также возможны тяжёлые формы туберкулёза.

alt: Как выявляется туберкулёз? Ежегодно проводимой пробой

description:
Как выявляется туберкулёз?

Ежегодно проводимой пробой Манту с 2 ТЕ
Флюорографическим исследованием
По клиническим проявлениям
Исследованием мокроты на МБТ

description:
Проба Манту

Одним из методов раннего выявления туберкулёза у детей является
ежегодная туберкулинодиагностика а именно- проба Манту с 2 ТЕ.

description:
Проба Манту

Результат пробы Манту (так называемой «пуговки») оценивается через 72 часа (3 суток) прозрачной линейкой.

alt: Гиперергическая проба Манту Подобный результат пробы

description:
Гиперергическая проба Манту

Подобный результат пробы Манту требует немедленного обследования на туберкулёз.

alt: Когда направляют к фтизиатру?

description:
Когда  направляют к фтизиатру?

При выявлении «виража»- в прошедшем году проба Манту была отрицательной (следа не было) ,а в текущем- стала поло- жительной (5мм и более)
При нарастании пробы Манту на 6мм  и более по  сравнению с прошлым годом
При результате пробы Манту- 17мм и более
При установлении контакта с больным туберкулёзом

alt: Флюорографическое исследование

description:
Флюорографическое исследование

Передвижные флюорографы помогают своевременно выявлять туберкулёз среди широких слоёв населения.

alt: Флюорографическое исследование

description:
Флюорографическое исследование

Флюорографическое исследование – основной метод раннего выявления туберкулёза у подростков.

description:
Вакцинация БЦЖ

Профилактика туберкулёза начинается с роддома, где новорожденному делается прививка против этого грозного заболевания.

description:
Поствакцинальный рубец

Свидетельством эффективности противотуберкулёзной вакцинации является формирование рубца на месте сделанной прививки размером 5 мм – 10мм.

alt: Ревакцинация БЦЖ При отрицательной пробе

description:
Ревакцинация БЦЖ

При отрицательной пробе Манту в 7 лет (что свидетельствует об угасании противотуберкулёзного иммунитета) прививка от туберкулёза повторяется.

description:
Полноценное питание

Регулярное питание разнообразной пищей с соблюдением режима питания повышает защитные силы организма.

description:
Активный отдых

Ежедневная двигательная активность(гимнастика, ходьба, плавание, бег и др.) необходима для укрепления здоровья.

description:
Занятия физкультурой

Ежедневная зарядка, занятия физкультурой способствуют повышению уровня иммунитета.

description:
Закаливание

Закаливание повышает устойчивость к различным заболеваниям, в том числе и к туберкулёзу.

alt: Важно знать: Заболевание туберкулёзом часто протекает бессимптомно!

description:
Важно знать:

Заболевание туберкулёзом часто протекает бессимптомно!
Именно поэтому так важны профилактические методы исследования:
 проба Манту с 2 ТЕ,
Флюорографическое исследование, начиная с 15 лет.
Здоровый образ жизни- залог противостояния туберкулёзу

alt: Вопросы От кого можно заразиться туберкулёзом?

description:
Вопросы

От кого можно заразиться туберкулёзом?
Возможно ли заражение туберкулёзом при отсутствии непосредственного контакта с больным туберкулёзом?
У кого  при наличии контакта с больным туберкулёзом чаще развивается заболевание?
Какие признаки заболевания туберкулёзом вы можете указать?
Как распознать заболевание, если оно протекает бессимптомно?
Как уберечься от туберкулёза?

title: Классный час "Туберкулез и его профилактика"


file_name: Матрешка.ppt

description:
М а т р е ш к а – символ российской национальной культуры

	Материал подготовила учитель начальных классов
		 МОКУ
	«Тюкалинский лицей» Горчакова Н.И.

alt: Статная дама» Матрёшка (предположительно от уменьшительного имени «Матрёна, что означало "статная дама"») — русская деревянная игрушка в виде расписной куклы, внутри которой находятся подобные ей…

description:
«Статная дама»

Матрёшка (предположительно от уменьшительного имени «Матрёна, что означало "статная дама"») — русская деревянная игрушка в виде расписной куклы, внутри которой находятся подобные ей куклы меньшего размера.

alt: Так, к примеру, в «Сказках и преданиях

description: Так, к примеру, в «Сказках и преданиях Северного края», подобранных И.В. Карнауховой, есть притча «Матрёна». В ней рассказывается о том, как баба Матрёна чуть было не замучила черта до смерти. В этой сказке прохожий-горшечник спасает черта от вредной и ленивой бабы и потом пугает его ею.

description: В этом контексте Матрёна считается некоторым прототипом злобный супруги, которую опасается сам чёрт. Подобные описания встречаются и у Афанасьева. Сюжет о злостной супруге, знаменитый на русском севере, часто упоминается экспедициями ГИИС в «традиционных» версиях.

description:
История эта очень древняя и в то же время молодая. И главных действующих лиц зовут по-разному. И появились они, кто говорит - в Индии, кто утверждает, что в Китае, ну а кто-то указывает точно на Японию, ссылаясь на древнюю легенду о Джарме.

Японский папа

description: Японцы полюбили Джарму. и со временем он превратился в подобие нашего Деда Мороза, приносящего удачу. Имя для японцев было труднопроизносимо, поэтому они назвали его по-своему – Даруму. Фигурка монаха вот уже 1500 лет является частью жизненной атрибутики японцев. Ее делают из папье-маше и учат этому с малых лет.

alt: Рождение русской матрешки Первая отечественная матрешка представляла собой детскую группу: восемь кукол изображали детей разных возрастов, от самой старшей (большой) девушки с петухом до завернутого…

description:
Рождение русской матрешки

Первая отечественная матрешка представляла собой детскую группу: восемь кукол изображали детей разных возрастов, от самой старшей (большой) девушки с петухом до завернутого в пеленки младенца.
Первые матрешки, которые выпускались артелью "Детское воспитание" хоть и предназначались детям, стоили дорого и пользовались спросом скорее у взрослых.

description: Что касается количества мест, то самой распространенной и поныне самой популярной является пятиместная матрешка. Однако часто встречаются также матрешки в три- семь- десять- пятнадцать мест.   В 1913 году была выточена 48-ми местная матрешка. А в Семёнове самая большая достигала по численности 72 предмета, высота её была 1 метр.

description:
Русский сувенир

Русская матрешка стала модным сувениром. Красиво расписанные и дорогие матрешки продаются иностранцам как своеобразный символ России, как типичный русский сувенир.   Матрешка – не только украшение или сувенир, но что она – прежде всего игрушка для детей.

description:
Литературная страничка

Ах, матрешечка-матрешка.
Хороша, не рассказать!
Очень любят с тобой детки
В нашем садике играть.
Щечки яркие, платочек,
По подолу цветики.
Весело кружатся в танце
Яркие букетики!

description:
Нам, конечно, интересно
Про матрешек рассказать,
Но неплохо бы напомнить:
Когда мы будем танцевать?
Танцев русских много знаем.
Их мы любим танцевать.
Но сегодня в этом зале
«Кадриль» хотели бы сплясать.

alt: Изготовление и роспись матрешки

description:
Изготовление и роспись матрешки

Матрешки изготавливаются индивидуальным автором. Индивидуальный характер производства не даёт возможности изготавливать большие партии матрешек.

description: Расписываются матрешки акварельными и гуашевыми красками. Для украшения матрешки используются глиттеры, поталь, голографические и другие блестки.

description: Прорисовка деталей обводкой позволяет подчеркнуть их и выделить на общем фоне. После нее фактически получается готовое изделие. Как только матрешка готова, она проходит визуальный контроль качества, и уж только потом поступает на последний этап.

description: Заключительный этап - сувенир покрывается слоем лака. Лак защищает изделия от влаги и пыли, а также придает особый блеск готовому сувениру. Все! Готово!

alt: В музее матрешки

description: В музее матрешки

description:
Олимпийский сувенир

 Официальным сувениром Олимпийских игр в Сочи 2014 года станет  матрешка.

alt: Используемые интернет ресурсы 1

description:
Используемые интернет ресурсы

1.http://slovari.yandex.ru/%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0/%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D0%B0%D0%BD%D0%B8%D0%B5/2. dic.academic.r  › Большой толковый словарь русского языка. - 1-е изд-е: СПб.: Норинт 3.dic.academic.ru › Толковый словарь Ожегова 4. dic.academic.ru › Малый академический словарь. — М.: Институт русского языка Академии наук СССР 5.http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BC%D0%B0%D1%82%D1%80%D0%B5%D1%88%D0%BA%D0%B0  6.http://www.souvenirdvor.ru/category/matreshki/?_openstat=ZGlyZWN0LnlhbmRleC5ydTs4NjgxMDc7MTY4NTQwNzt3d3cuc2xhdnlhbnNrYXlhLWt1bHR1cmEu7. http://www.slavyanskaya-kultura.ru/art/trade/o-matreshke.html8. http://lud-golubeva.narod2.ru/Stihi9. http://lud-golubeva.narod2.ru/Izgotovlenie_matreshki/10. http://www.rustoys.ru/zakroma/matresh.html 11. http://russkayamatreshka.ru/russian-dolls

title: презентация к конспекту


file_name: Изложение с элементами сочинения по тексту Пермяка.pptx

alt: Изложение с элементами сочинения

description:
Изложение
с элементами сочинения

alt: Евгений Андреевич Пермяк

description: Евгений Андреевич Пермяк

alt: Случай с кошельком.

description: Случай с кошельком.

alt: По улице бежали брат и сестра.

description:
По улице бежали брат и сестра. Впереди шла хроменькая старушка. Из её сумки выпал кошелёк с деньгами. Костя видел это. Он нагнулся, схватил его, побежал  и отдал старушке. Старушка назвала себя растеряхой, взяла кошелёк.

План

1. Старушка обронила кошелёк.

description:
Костя вернулся к сестре и стал жаловаться на старушку. Он был обижен тем, что она не сказала ему «спасибо».

План

1. Старушка обронила кошелёк.

  2. Мальчик обиделся.

description:
      Сестра остановилась и строго посмотрела на брата. Она сказала ему, что быть честным – долг каждого человека, а не заслуга. Не сразу Костя понял слова сестры. А когда понял, то запомнил их на всю жизнь.

План

Старушка обронила кошелёк.
Обида мальчика.

3.  Быть честным – долг, а не заслуга.

4. Как бы поступил я?

alt: Хромен. кая Жаловат. ся Ден. ки

description:
Хромен. кая
Жаловат. ся
Ден. ки
Жизн .

Орфографическая подготовка

ь

ь

ь

ь

alt: Н .гнулся . хватил П .бежал П. смотрела

description:
Н .гнулся
. хватил
П .бежал
П. смотрела
З. помнил

Орфографическая подготовка

а

о

С

а

О

alt: Скоро Впереди Строго Не сразу

description:
Скоро
Впереди
Строго
Не сразу

Орфографическая подготовка

alt: Что старушка сказала Косте? Запомните знаки препинания в этом предложении! … она сказала ему ,,спасибо̕ ̕

alt: План Старушка обронила кошелёк

title: Изложение с элементами сочинения.


file_name: презентация.pptx

alt: 18 декабря. Классная работа

description:
18 декабря.

Классная работа

alt: Девиз нашего урока «Все в наших руках»

description:
Девиз нашего урока

«Все в наших руках»

alt: Минута чистописания Ь ЬЬ ЬЬЬ

description:
Минута чистописания

Ь   ЬЬ   ЬЬЬ

description:
Разделительный

 Обозначает  мягкость согласного

Ь

Ь

Ь

Ь

Роль мягкого знака в словах

description:
Самостоятельная работа

Вьюга, ельник, варенье, дочь, крыльцо, силач.

-Что общего у этих слов?
- Запишите слова , где ь  - показатель мягкости в середине слов в 1 столбик.
 - запишите слова, где ь – разделительный во 2 столбик.
-

alt: Проверь: ельник вьюга крыльцо варенье -

description:
Проверь:

ельник                  вьюга
крыльцо                варенье

- Какие слова остались? Почему?
 дочь, силач

description:
Проблемная ситуация

	дочь               силач
  [ доч´]          [ силач´]
   - Кто?  Что ?
   - Какая часть речи?
   - Оканчиваются  на  какой звук?   Характеристика звука [ Ч´]
   -  Чем схожи по произношению?
   -  Как записываются? Почему?
   - Хотите узнать?
   - Какой вопрос возникает?

alt: Вопрос: Почему в одних словах пишется

description:
Вопрос:  Почему  в   одних   словах
пишется Ь , а в других не пишется?

Проблема :   Когда  после  шипящих  на    конце  имен  существительных пишем ь,   а  когда   не  пишем?

description:
Тема : Правописание ь после шипящих
на конце имен существительных.

alt: Версии : буквы Ч, Щ, Ш, Ж [

description:
Версии :
	буквы Ч, Щ, Ш, Ж
	[ Ч´] ,   [ Щ´]  –  всегда  мягкие
   [ Ш] ,  [ Ж]  -  всегда  твердые
-Произносится один звук, а записывается по разному?
- Зависит   ли   написание   Ь  после шипящих  на  конце  имен  сущест-вительных от твердости – мягкости звуков?

alt: Исследование (работа с учебником стр

description:
 Исследование

   (работа с учебником стр. 4 )
 Распределите слова по плану в 2 столбика. (Работа в паре.)

alt: Проверь: жен. род муж

description:
Проверь:
жен. род                 муж. род

        рожь                      нож
         ночь                      ключ
         мышь                     камыш
Какую закономерность вы заметили?
Давайте попробуем сформулировать правило.

description:
   Вывод :
   Если     существительные    женского рода , то пишется Ь , а если мужского рода,    то не пишется
Ь после  шипящих  в конце имен существительных – это  орфограмма.
Как будем ее обозначать?

alt: Уяснение сути нового материала

description:
Уяснение сути нового материала

Правило на стр. 5 учебника
   После    шипящих   на  конце  слова   в именах существительных женского рода Ь пишется, а в именах существительных мужского рода – не пишется.
          ночь   (ж.р.)     рожь   (ж. р.)
          силач  (м.р.)   камыш  (м. р.)

Правило в учебнике совпадает с нашим выводом. Составим алгоритм.

alt: Алгоритм Имя сущ. Начальная форма

description:
       Алгоритм

Имя сущ.
Начальная  форма
Шипящий согласный
Ж.р.              М.р.
  ь                  ь

alt: Проверь Врач, товарищ, ночь, сторож, силач

description:
Разделительный

 Указывает на мягкость согласного

Существительное ж.р. 3 склонения

Ь

Роль мягкого знака в словах

alt: Рефлексия - Назовите тему урока

description:
Рефлексия

 - Назовите тему урока.
 - Какую ставили цель?
 - Удалось нам ее выполнить?

description:
 У меня на уроке все получилось, я все понял.

У меня на уроке все получилось, но были некоторые трудности

Мне было трудно на уроке, я ничего не понял.

alt: Домашнее задание Стр. 6 упр. 174

description:
Домашнее задание

Стр. 6 упр. 174

alt: Спасибо за урок !

description: Спасибо за урок !

title: Презентация к уроку русского языка по теме "Тема: «Правописание мягкого знака после шипящих на конце имен существительных .»


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

description:
Сетевые модели планирования производства электромонтажных работ

Церковская
Александра Валерьевна

alt: Основные этапы проведения электромонтажных работ

alt: Сетевой график-графическое изображение процесса (модель) выполнения комплекса работ и его конечной цели, в котором весь комплекс операций расчленен на отдельные, четко определенные работы, с указанием…

description: Сетевой график-графическое изображение процесса (модель) выполнения комплекса работ и его конечной цели, в котором весь комплекс операций расчленен на отдельные, четко определенные работы, с указанием взаимосвязей между ними.

alt: Основные элементы сетевого графика - событие - работа

alt: Наименование элементов графика

description:
Наименование элементов графика

Значение элементов графика

Условное обозначение

Работа

Элемент сетевой модели, отражающий определенный этап производственного процесса или связь между началом и окончанием отдельных процессов

Сплошная линия — стрелка

а)действительная работа

Производственный процесс, требующий для своего выполнения затрат времени и ресурсов, например прокладка кабеля в траншее

Сплошная линия — стрелка

б) ожидание

Организационный или технологический перерыв между работами, процесс, не требующий затрат труда, но занимающий время, например процесс остывания кабельной массы или эпоксидной смолы

Сплошная линия — стрелка

в) зависимость (фиктивная работа)

Элемент, который вводится для отражения правильной связи между работами, например прокладка кабеля может быть начата после окончания рытья траншей и доставки кабеля на трассу; не требует затрат времени и труда исполнителей

Пунктирная линия — стрелка

description:
Событие

Промежуточный или конечный результат выполнения одной или нескольких работ, необходимый и достаточный для начала последующих работ. На графике всякая работа соединяет два события — предыдущее и последующее, номерами которых она и нормируется

Предшествующие работы

Работы, выполнение которых является непосредственным условием начала данной работы

Последующие работы

Работы, для которых одним из непосредственных условий их начала является выполнение работы

Исходные работы

Работы, для которых в данный сетевой график не вводятся условия их начала (отсутствуют предшествующие работы)

alt: Исходные события сетевого графика

description:
Исходные события сетевого графика

Начальное событие исходных работ, например готовность строительной части подстанции

Завершающие работы

Работы, выполнением которых достигается поставленная конечная цель сетевого графика

Завершающее событие сетевого графика

Конечное событие завершающих работ, например монтаж подстанции закончен

description:
Продолжительность работы

Время выполнения данной работы в рабочих днях или в других единицах времени, одинаковых для всех работ данного сетевого графика

Путь

Любая непрерывная последовательность работ и зависимость в сетевом графике (любая последовательность стрелок, в которой конец каждой предыдущей стрелки совпадает с началом последующей)

Полный путь

Путь от исходного до завершающего события сетевого графика

Подкритический путь

Любой путь, продолжительность которого меньше продолжительности критического пути на величину, меньшую периода контроля

description:
Срок начала работ:

а) раннее начало работ

Самый ранний из возможных сроков начала работы, который обусловливается выполнением всех предшествующих работ

б) позднее начало работ

Самый поздний срок начала работ, при котором планируемый срок достижения конечной цели не меняется

alt: Срок окончания работ: а) раннее окончание работы

description:
Срок окончания работ:а) раннее окончание работы

Самый ранний из возможных сроков окончания работы

б) позднее окончание работы

Самый поздний допустимый срок окончания работы, при котором планируемый срок достижения конечной цели не меняется

Общий резерв времени

Максимальное количество времени, на которое можно определить окончание данной работы, не изменяя срока достижения конечной цели

description:
Критический путь

Полный путь наибольшей продолжительности, определяющий срок достижения поставленной цели

Критическая работа

Работа, лежащая на критическом пути, имеет резервы времени, равные нулю

Сшивание графика

Объединение частичных графиков в общий

Топология сети

Структура сети, схематическое изображение событий и работ, показывающие их взаимосвязь

Оптимизация сетевого графика по времени

Сокращение продолжительности работ, находящихся на критическом или близких к нему путях, за счет ресурсов по работам, расположенных на некритических путях

Временные оценки

Цифры, показывающие продолжительность тех или иных работ, увязываемых в сетевом графике

description:
Дата начала

Календарный срок, соответствующий исходному событию сетевого графика

Дата окончания

Календарный срок, соответствующий завершающему событию сетевого графика

alt: Правила построения сетевых графиков: 1

description:
Правила построения сетевых графиков:

1.  Сетевые графики выполняются без масштаба.
2.  Пересечения на графике допускаются, но для наглядности и уменьшения ошибок должны быть сведены к минимуму.
3.  Работы (активная и фиктивная) могут иметь произвольную  длину и наклоны и направлены слева направо.

description: 4.  В сетевых графиках не должно быть циклов, так как циклы свидетельствуют об искажении взаимосвязи между работами, поскольку каждая из этих работ оказывается предшествующей самой себе

description:
5. В сетевых графиках не должно быть ошибок типа:
наличие событий, не являющихся исходными и не имеющих входящих работ – тупиков первого рода

alt: наличие событий, не являющихся завершающими и не имеющих выходящих работ – тупиков второго рода

description: Если, согласно условию, несколько работ имеют общее начальное и общее конечное события, то они являются параллельными, имеют одинаковый код, что недопустимо. Для устранения параллельности работ вводят дополнительное событие и фиктивную работу (которой в реальности не соответствует никакое действие) таким образом, чтобы конечные события работ различались

description:
6. Все события сетевого графика должны быть пронумерованы,  благодаря  чему оказываются зашифрованными и все  работы.
Шифр  каждой  работы  состоит  из  двух  номеров:  первый  номер обозначает  предыдущее  событие  (стоящее  у  основания  работы), второй  –  последующее  событие  (стоящее  у  острия  стрелки  работы).

alt: К нумерации событий предъявляются следующие требования: нумерация должна производиться последовательно числами натурального ряда; номер конечного события каждой работы должен быть больше номера начального события; выполнение…

description:
К нумерации событий предъявляются следующие требования:
нумерация  должна  производиться  последовательно  числами натурального ряда;
номер  конечного  события  каждой  работы  должен  быть больше номера начального события; выполнение этого требования достигается тем, что событию присваивается номер только после того, как будут пронумерованы начальные события всех входящих  в него работ;
нумерация должна производиться слева направо, в пределах графика сверху вниз.

description:
7. В сетевом графике каждое событие может быть изображено только один раз. Каждый из номеров может быть присвоен только одному конкретному событию. Аналогично каждая работа в сетевом  графике  может  быть  изображена  только  один  раз,  а  каждый шифр может быть присвоен только одной работе.
8. События сетевой модели делятся на 4 сектора

alt: i – номер события, tр(i) – ранее время совершения события, tп(i) – позднее время, k – номер непосредственно предшествующего события. i tp(i) tп(i) k

alt: Самый длинный путь от начального до конечного события, который не имеет резервов, называется критическим путем и выделяется красным цветом или двойной линией и характеризует срок…

description: 9. Самый длинный путь от начального до конечного события, который не имеет резервов, называется критическим путем и выделяется  красным  цветом  или  двойной  линией  и  характеризует срок выполнения всех работ.

description:
Построение сетевой модели:

Построение сетевой модели  начинается с составления  специальной  табличной  формы.  В  ее  графы  заносятся:  код  или  шифр работ, наименование работ, номер начального и конечного события каждой работы, продолжительность выполнения работ, количество рабочих для выполнения работ.

description: Составление  таблицы  начинается  с  заполнения  графы  «Наименование работ» и проставления номера начального и конечного события каждой работы. Обязательным условием здесь является соблюдение  логической  последовательности  технологических операций. Код работ определяется номером начального и конечного событий работы.

description:
При заполнении граф «Продолжительность» и «Количество  рабочих»  необходимо  пользоваться:
описанием предполагаемого проекта. В этом случае необходимо самостоятельно разбить его на отдельные работы и установить их взаимные связи;

списком работ проекта. В этом случае необходимо проанализировать содержание работ и установить существующие между ними связи;

списком работ проекта с указанием их упорядочения. В этом случае необходимо только отобразить работы на сетевом графике.

title: Презентация "Сетевые модели планирования электромонтажных работ"


file_name: 8.25. Гигиена питания и воды.pptx

alt: 8.25. Гигиена питания и воды

description: 8.25. Гигиена питания и воды

description:
Полноценность питания во многом определяет состояние здоровья человека. От питания зависят физическое развитие (рост, вес), функциональное состояние, работоспособность, настроение, заболеваемость и продолжительность жизни.
Химический состав тела человека не является абсолютно постоянным, он изменяется в течение жизни. Организм взрослого человека, имеющего массу (вес) тела около 70 кг, состоит из 40—45 кг воды, 15—17 кг белков, 7—10 кг жиров, 2,5—3 кг минеральных солей и 0,5—0,8 кг углеводов.
В течение 70 лет человек съедает и выпивает такое количество пищи, которое во много раз превышает его собственный вес (более 50 т воды, 2,5 т белков, 2 т жиров, 10 т углеводов и 0,2—0,3 т поваренной соли). Скорость обмена веществ между организмом и внешней средой поразительна. Например, обновление половины всего белка, имеющегося в организме взрослого человека, происходит за 2,5 месяца.
Все продукты могут быть поделены на две большие группы: животного и растительного происхождения.

description:
Продукты животного происхождения очень полезны для организма, так как содержат полноценный белок. Пищевые продукты растительного происхождения (овощи, фрукты, ягоды, дрожжи, растительные масла) содержат значительное количество минеральных солей, витаминов, оказывающих благотворное действие на организм человека, и клетчатку, благоприятно влияющую на процессы пищеварения и состояние желудочного тракта.

Пищевые продукты

Количество в день, г

Пищевые продукты

Количество в день, г

Все хлебопродукты в переводе на муку

330

Рыба
и рыбопродукты

50

Картофель

265

Сало

5

Овощи и бахчевые

400

Молоко

450

Фрукты свежие

260

Масло животное

15

Сухофрукты

10

Творог

20

Сахар

100

Сметана

18

Масло растительное

20

Сыр

Мясо и мясопродукты

205

description:
Соотношение основных компонентов пищи — белков, жиров, углеводов, минеральных веществ, витаминов и воды — должно быть сбалансированным, чтобы в полной мере восполнять энергетические затраты организма. Подросткам желательно придерживаться такого сочетания указанных элементов, которое приведено в таблице

Возраст, годы;
пол

Энергия, ккал

Белки

Жиры

Углеводы

всего

в том числе животные

всего

в том числе животные

14—17,
юноши

2900

100

60

100

20

400

14—17,
девушки

2600

90

54

90

18

360

alt: Еда должна вызывать чувство насыщения

description:
Еда должна вызывать чувство насыщения. Оно наступает тогда, когда желудок наполняется пищей и его стенки растягиваются. Однообразное питание, содержащее одни и те же продукты, быстро надоедает и хуже усваивается. При этом вырабатывается характерный тип пищеварения. Использование новых продуктов, особенно ранее неизвестных, может вызвать расстройство желудочно-кишечного тракта.
Крайне важна кратность питания, т. е. распределение рациона в течение дня. Наиболее правильным является четырёхразовое питание — оно поддерживает уровень питательных веществ в крови на оптимальном уровне. Очень большое значение имеет соблюдение режима питания.
При определении состава, качества и объёма пищи надо учитывать характер предстоящей трудовой деятельности, погодные условия, национальные традиции, возраст, пол и состояние здоровья человека. Если калорийность питания принять за 100%, то распределение её в течение дня будет выглядеть следующим образом (табл. 5).
Режим питания может быть и несколько иным. Если предстоит достаточно интенсивная физическая работа, да ещё в неблагоприятных условиях, то калорийность завтрака может быть значительно увеличена — примерно до 40—45%.

alt: Вода выполняет в организме очень много разнообразных и крайне необходимых функций: растворяет многие химические вещества, делая их доступными для усвоения; с помощью воды из организма…

description:
Вода выполняет в организме очень много разнообразных и крайне необходимых функций: растворяет многие химические вещества, делая их доступными для усвоения; с помощью воды из организма выводятся шлаки (продукты обмена веществ); она участвует в терморегуляции.
Гидросфера занимает 71% поверхности Земли, но только 3% воды пригодно для водоснабжения городов и других населённых пунктов. В связи с ростом промышленности, развитием сельского хозяйства и интенсификацией технологических процессов потребление воды постоянно возрастает. Бесконтрольное её использование привело к тому, что стало не хватать питьевой воды. Перед человечеством встаёт вопрос о необходимости введения контроля за её потреблением. Этой проблемой занимается международная организация ЮНЕСКО, объединяющая усилия многих стран мира.
В процессе круговорота вода растворяет в себе многие химические вещества и насыщается большим количеством микроорганизмов. Химический состав воды и содержание в ней органических веществ определяют её свойства: степень прозрачности, цветность (окраска), запах и вкус. Вода, пригодная для питья, должна быть прозрачной, бесцветной, не иметь запаха и обладать приятным, освежающим вкусом. Ухудшение хотя бы одной из указанных характеристик делает практически невозможным употребление воды.

description:
Помимо химического состава и вкусовых свойств, важное гигиеническое значение имеет температура воды. Её нельзя пить, если она слишком горячая или слишком холодная. Наиболее благоприятная температура воды для питья примерно 7—12 °C.
Свежая, чистая вода просто утоляет жажду, но минерализованная вода, содержащая определённые ингредиенты (хлориды, сульфаты, натрий, магний и др.), оказывает выраженное лечебно-оздоровительное действие. С её помощью успешно лечат гастриты с повышенной или пониженной кислотностью, заболевания кишечника, печени, почек и др. Поэтому её нельзя пить вместо обычной чистой воды. При наличии различных заболеваний приём минерализованной воды назначает врач.
Наряду с химическими веществами вода может содержать и различные микроорганизмы, некоторые из которых опасны для здоровья. Чаще всего через воду передаются кишечные инфекции — брюшной тиф, паратифы А и В, холера, дизентерия, болезнь Боткина, туляремия, водная лихорадка. Поэтому нельзя пить воду из непроверенных природных источников, а водопроводную воду надо кипятить.
Помимо микробов в воде могут находиться яйца или личинки гельминтов (паразитических червей, глистов), которые проникают во внутреннюю среду и серьёзно нарушают протекающие в организме процессы.

title: Конспект по ОБЖ 9 класс-Гигиена питания и воды


alt: Город, в котором мы живем Урок изобразительного искусства 1 класс

description:
Лучшим домом,
который человеку дала сама природа,
 была пещера.

ЖИЛИЩА ЛЮДЕЙ

Там, где не было пещер,
люди строили землянки и хижины.

description:
Шло время.
Людям требовались более крепкие и долговечные дома.
Нужны были постройки для домашнего скота,
запасов пищи и инструментов.

Давайте совершим путешествие по разным странам,
чтобы увидеть какие дома строили.

Начнём наше знакомство
 с Древней Греции.

Климат здесь жаркий –
дома строили так,
чтобы было легче переносить
 полуденный зной.

description:
В средневековой Европе
 дома строили по принципу –
«Мой дом – моя крепость».

В 10-11 веках в Европе
начали появляться города.
Они имели укреплённые стены,
 ворота, башни.

Главным местом была
рыночная площадь.

description:
В древнерусском городе
укрепления были деревянные.
Существовало выражение «срубить город».
Центром был кремль,
в котором находился собор, княжеские хоромы.

Древнерусский городской дом

Сельское население жило в избах,
которые строили из брёвен.

description:
Города, в которых мы живём сейчас,
совсем другие.

Цивилизация наступает
на исторические памятники.
Мы должны бережно
относиться к наследию прошлого,
сохранять
памятники архитектуры.

alt: Нарисуй город, в котором ты живешь

description: Нарисуй город, в котором ты живешь

title: Город, в котором мы живем


file_name: заповедник.pptx

alt: ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ЗАПОВЕДНИК

description: ЮЖНО-УРАЛЬСКИЙ ЗАПОВЕДНИК

description:
Полное название: Южно-Уральский государственный природный заповедник
Дата основания: 19 июня 1978 года
Площадь: 252 800 гектара
Климат: резко континентальный
Цель создания: сохранить уникальных животных и растений, разместившихся на данной территории

description: Интересной особенностью заповедника является его территориальное размещение. Он одновременно находится и в Челябинской области и в Республике Башкортостан. Общая протяженность границ заповедника составляет 270 километров, 185 из которых находятся в пределах Республики Башкортостан.

alt: Растительный мир На территории

description:
Растительный мир

На территории Южно-Уральского заповедника произрастает 700 видов высших растений, 226 — мхов; 169 — лишайников, 177 — почвенных водорослей и 121 — грибов. 57 видов растений — реликты различного возраста.
Почти вся территория заповедника покрыта лесами. Среди деревьев преобладают ель, пихта, береза, осина и сосна.

description:
Животный мир

Фауна Южно-Уральского заповедника включает 50 видов млекопитающих, 188 — птиц, 5 — пресмыкающихся, 5 — земноводных и 23 — рыб.

description: В заповеднике встречается много различных птиц, земноводных и пресмыкающихся которые занесены в Красную книгу России. К таким относятся черный аист, беркут, сапсан, филин и другие, а к земноводным и пресмыкающимся относят водяного ужа и коровницу.

alt: Черный аист Беркут Сапсан Филин

description:
Черный аист

Беркут

Сапсан

Филин

Водяной уж

Коровница

title: южно-уральский заповедник (8 слайдов)


file_name: test programmes.pptx

alt: True or False ? The BBC is the youngest broadcaster in the world

description:
1    True or False?

The BBC is the youngest broadcaster in the world.
It is the largest TV corporation on the planet.
It operates several television channels and radio stations in only the UK.
The BBC's international television news service is BBC World.
The BBC World Service radio network is broadcast in forty-three languages globally.

alt: Match the program and its content резиновый юмор битва универов свидание умник отель и его гости улыбайтесь на камеру! рассказы детям танцы хоры жизнь «звезды»…

description:
2  Match the program and its content

резиновый юмор
битва универов
свидание
умник
отель и его гости
улыбайтесь на камеру!
рассказы детям
танцы
хоры
жизнь «звезды»
жизнь улицы

Blind Date
Candid Camera
Come Dancing
Coronation Street
Crossroads
Jackanory
Mastermind
Songs of Praise
Spitting Image
That is Your Life
University Challenge

intro: тест на тему "ТВ программы в Великобритании" (9 класс)

title: test on the topic of TV programs in the UK for the students of Grade 9


file_name: К уроку по внеурочной деятельности по русскому языку на 26.01.2023 год.pptx

description:
Внеурочная деятельность по русскому языку

Учитель
Сиделёва Людмила Николаевна

description: «Кто ничего не изучает, тот вечно хнычет и скучает» Роман Семёнович Сеф

alt: Команда «Почемучки» Команда «Умняшки»

description:
Команда

 «Почемучки»

Команда

 «Умняшки»

Команда

 «Познавашки»

Команда
 «Грамотеи»

alt: Конкурс «Собери снежок»

description:
Конкурс
«Собери снежок»

alt: Конкурс «Звуки и буквы»

description:
Конкурс
«Звуки и буквы»

alt: Конкурс «Образуй новые слова»

description:
Конкурс
«Образуй новые слова»

Л У К

Л Ю К

alt: Конкурс «Составляй – ка» лоым – мыло блояок – яблоко ушд – душ анвна – ванна

alt: Конкурс капитанов «Самый ловкий рыбак»

description:
Конкурс капитанов
«Самый ловкий рыбак».

alt: Конкурс «Забей гол» сн…говик тр

description:
Конкурс
«Забей гол»

сн…говик       тр...ва               н…чной             сл…ды
з…ма               с...ва                  б …льшой         ст…рик
ду...ки              сугро...              сапо...                 сла...кий
весел...е           печен...е            обез...яна           дерев...я

alt: Конкурс «Исправляй – ка» Л Ы

description:
Конкурс
«Исправляй – ка»

Л Ы Ж Ы               ЛЕЧЮ

И

У

alt: Слышно издалёка Звонкий чиккольло́ко

description:
Слышно издалёкаЗвонкий чиккольло́ко.

колокольчик

карусель

Папа обещал сынкаВ парк сводить на сельрука́.

alt: Полосатенький бочок Греет в поле бакачо́к

description:
 мандарин

Полосатенький бочокГреет в поле бакачо́к.

кабачок

Очень любит павианСъесть на завтрак риндама́н.

alt: Во дворе гулять – тоска, Ведь сломались челика́

description:
 карете

 качели

Во дворе гулять – тоска,Ведь сломались челика́.

Принцы в замок на гореЕздят только в текаре́.

alt: На полу она – о, ужас! – Дамы молят им помочь,

description:
На полу она – о, ужас! –Дамы молят им помочь,А, включив компьютер, тут жеПодружиться с ней не прочь.

 мышка

alt: В них листочки спят на ветке, Чтоб весной раскрыться вновь,

description:
В них листочки спят на ветке,Чтоб весной раскрыться вновь,И они же в человекеЧистят и фильтруют кровь.

почки

alt: В магазине мама купит, Сварит бабушка компот,

description:
В магазине мама купит,Сварит бабушка компот,Сто раз в день боксер отлупит,Доктор в кулаке сожмет.

 груша

alt: Отгадай слова.

description: Отгадай слова.

title: Презентация  к внеклассному мероприятию "Знатоки русского языка", 2 класс


file_name: План местности.pptx

alt: ОГЭ 2023 ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ

description:
ОГЭ 2023

ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ЗАДАНИЯ

alt: ПЛАН МЕСТНОСТИ ШОКША КАЗАКОВО БОР

description:
ПЛАН МЕСТНОСТИ

ШОКША

КАЗАКОВО

БОР

ЗАУЛКИ

МАЛАХОВО

Юра летом отдыхает у дедушки и бабушки в деревне Казаково. Юра с дедушкой собираются съездить на велосипедах в село Бор на железнодорожную станцию.                   Из Казаково в Бор можно проехать по шоссе до деревни Заулки, где нужно свернуть под прямым углом направо на другое шоссе, ведущее в Бор через посёлок Малахово.                Из Казаково в Бор можно проехать через посёлок Малахово и не заезжая в Заулки, но тогда первую часть пути надо будет ехать по прямой лесной дорожке.                                                         Есть и третий маршрут: доехать по прямой тропинке мимо пруда до села Шокша и там, повернув налево, по шоссе добраться до Бора.

1. Пользуясь описанием, определите, какими цифрами на плане обозначены населённые пункты. В ответ запишите полученную последовательность пяти цифр.

Насел. пункты

с. Бор

д. Заулки

д. Казаково

п. Малахово

с. Шокша

Цифры

  1

  4

  5

  3

  2

Ответ: 14532

alt: ПЛАН МЕСТНОСТИ ШОКША КАЗАКОВО БОР

description:
ПЛАН МЕСТНОСТИ

ШОКША

КАЗАКОВО

БОР

ЗАУЛКИ

МАЛАХОВО

Юра летом отдыхает у дедушки и бабушки в деревне Казаково. Юра с дедушкой собираются съездить на велосипедах в село Бор на железнодорожную станцию.

По шоссе Юра с дедушкой едут со скоростью 15 км/ч, а по лесной дорожке и тропинке 12 км/ч. Расстояние по шоссе от Казаково до Заулок равно 24 км, от Бора до Заулок — 30 км, от Бора до Малахово — 20 км, а от Бора до Шокши — 8 км.

  24 км

  30 км

20 км

  8 км

2. Сколько километров проедут Юра с дедушкой, если они поедут на станцию по шоссе через Заулки?

S =24+30= 54 (км)

Ответ: 54 км

description:
ПЛАН МЕСТНОСТИ

3. На сколько процентов скорость, с которой едут Юра с дедушкой по тропинке, меньше их скорости по шоссе?

Ответ: 20 %

alt: Найдите расстояние от д. Казаково до п

description:
4. Найдите расстояние от д. Казаково до п. Шокша по прямой тропинке. Ответ дайте в километрах.

ПЛАН МЕСТНОСТИ

  ?

D

C

B

A

  24 км

  30 км

  8 км

  24 км

  30 км

  8 км

  ?

Е

24-8=16 км

  1.  AВСD - трапеция

  3.  AЕСD – прямоугольник:

   AЕ=СD=30, ЕС=АD=8

  4.  ВЕ=ВС-ЕС

   ВЕ=24-8=16

  5.  ∆ ВЕА - прямоугольный

По теореме Пифагора имеем:

Ответ: 34 км

34 км

34 км

description:
ПЛАН МЕСТНОСТИ

5. Определите, на какой маршрут до станции потребуется меньше всего времени. В ответе укажите, сколько минут потратят на дорогу Юра с дедушкой, если поедут этим маршрутом.

  5-4-3-1

  24 км

S = 54 км

  5-2-1

S = 34 км

S = 8 км

  5-3-1

S = 20 км

  10 км

НАИМЕНЬШЕЕ

Ответ: 202 минуты

1 способ решения

description:
ПЛАН МЕСТНОСТИ

5. Определите, на какой маршрут до станции потребуется меньше всего времени. В ответе укажите, сколько минут потратят на дорогу Юра с дедушкой, если поедут этим маршрутом.

  5-4-3-1

  24 км

S = 54 км

  5-2-1

S = 34 км

S = 8 км

  5-3-1

S = 20 км

  10 км

НАИМЕНЬШЕЕ

Ответ: 202 минуты

2 способ решения

description:
Вариант для самостоятельного решения

51

39

153

148

1243

Проверка (5раз)

description:
Вариант для самостоятельного решения

105

44

75

90

4312

Проверка (5раз)

title: Подготовка к ОГЭ. Практико-ориентированные задания "План местности"


file_name: Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе.pptx

alt: Интегрированный урок математики и окружающего мира в 1 классе «Математическое путешествие в осенний лес к старичку-лесовичку»

description:
Посмотрите:
Кто стоит первым?
Кто стоит справа?
Который по счёту медведь?

description:
2 + 2 =
2 + 1 =
3 + 2 =
1 + 1 =

      5

     4

     3

     2

     И

    Г

    Р

    Б

alt: Грибы

description: Грибы

alt: На лесную полянку вышли белка и медведь

description: На лесную полянку вышли белка и медведь. Они ищут грибы и орехи. Как делает белка запасы на зиму? (она складывает орехи в дупло, а грибы накалывает на ветки деревьев, чтобы они высохли). А как медведь готовится к зиме? (он не делает запасы, зимой он спит) Орехи и грибы белка раскладывает в разные дупла-кладовки. В одном дупле орехи, в другом грибы.

description:
Давайте сравним, чего у белки больше грибов или орехов? Когда мы сравниваем числа, мы говорим больше, меньше, равно.
Записываем эти слова с помощью специальных знаков: - широким концом на большее число. Какой знак больше? Острым концом на меньшее число знак меньше (
В одном дупле у белки 8 грибов, а другом 7 орехов. Чего больше?
В следующем дупле 5 орехов и 3 гриба? Чего больше?
В следующем дупле 4 гриба и 4 ореха. Чего больше (равно)?

description:
9

8

7

6

5

4

3

2

1

0

10

5

=

5

5

<

3

4

>

8

5

<

1

2

>

7

3

=

3

5

<

0

1

>

7

5

<

2

1

>

8

description:
=

+

1

=

+

3

=

+

=

+

5

3

=

+

2

=

+

1

=

3

-

=

4

-

=

0

-

=

2

-

=

3

-

=

2

-

2

4

1

0

2

2

5

4

5

3

5

4

5

5

4

5

4

3

3

2

5

0

1

1

Знайду значення виразів.


file_name: Абай Кунанбаев-слайд   pptx.pptx

description:
Жетісу аудандық білім беру ұйымдарының арасында «Өлең-сөздің патшасы,сөз сарасы» атты
 Абай өлеңдерінен көркем сөз оқу байқауы

description:
Абайды таныту арқылы біз Қазақстанды  әлемге таны тамыз, қазақ халқын  танытамыз. Абай әрқашан біздің ұлттық
ұранымыз болуы тиіс.

Н. Назарбаев

description:
Абай
Ұлы ақын, ағартушы, қазақтың жазба әдебиетінің және  әдеби тілінің негізін салушы – Абай (Ибрахим) Құнанбайұлы  Өскенбайұлы Шығыс Қазақстан облысы (бұрынғы Семей уезі)  Абай ауданында (бұрынғы Шыңғыстау облысы) Шыңғыс  тауының бауырында дүниеге келді. Абай атақты Тобықты  руының Ырғызбай деген тобынан тарайды. Ол ауыл  молдасынан оқып жүрген кішкентай кезінен-ақ зеректігімен  көзге түседі. Кейін ол Семей қаласында 3 жылдық медресе  тәрбиесін алады.
Абай көпті көрген әжесі Зеренің тәрбиесінде болды.  Шешесі Ұлжан да ақылды ананың бірі болған. Әкесі Құнанбай

Өскенбайұлы		орта	жасқа	келгенде  жұмысына	араласқан	заманы,

атқа	мініп,	ел	билеу  Ресей		патшалығының

Қазақстанның батысы мен орталық аймағын отарлап, ел  билеу жүйесін өз тәртібіне көндіре бастаған кез.
Әке-шешесінің қасында жүрсе де жас Абай оқудан қол  үзбейді, бос уақытында қазақтың мәдениетін, араб, парсы,  шағатай тілдерін үйренеді. Шығыс әдебиетінің алыптары  Низами, Хожа Хафиз, Науаи, Физули т. б. ақындарының өлеңін  жаттап өседі. Кейін ол орыс әдебиеті мен тілін өздігінен  үйреніп, орыстың ұлы ойшылдары Пушкин, Гоголь,  Лермонтов, Щедрин, Некрасов т. б. шығармаларымен  танысады. Сонымен бірге ағылшын ғалымы Дарвиннің,  Шекспирдің шығармаларын да оқиды. Соның арқасында  дүниетанымын кеңітіп, білімін шыңдай береді.

description:
Жасы отыздан асқан Абай орыс тіліндегі кітаптарды мықтап оқуға бұрылады. Сол  кезде Семейге айдалып келген орыс демократтарымен танысады. Соның ішінде өзінің  ерекше танысып, араласқаны Михаэлис болды. 1880 жылдары айдалып келген  Долгополов, Леонтьевтермен да танысып, өзі олардан үйрене жүріп, өзі де оларды  халқының салт-дәстүрімен таныстырып, қол ұшын берді.
Ақынның шығармашылықпен еркін араласуы 1860 жылдар болды. Ол кезде Абай  өлеңдерін басқа аттармен жариялаған, тек 1886 жылы «Жаз» деген өлеңінен бастап өз  атын қоя бастайды. Ақынның «Жаз», «Күз», «Қыс», «Жазғұтыр», сонымен қатар
«Жасымда ғылым бар деп ескермедім», «Ғылым таппай мақтанба», «Интернатта оқып  жүр», «Сегіз аяқ» өлеңдерінің сол кездегі әлеуметтік жағдайларды түсіну үшін маңызы  зор.
Абайтанудың білгірі М. Әуезовтің атап көрсеткендей, Абай мұрасының нәр алған  рухани үш арнасы: өз халқының мәдени мұрасы мен Шығыс, Батыс елдерінің рухани  қазынасы болды.
Оқи жүріп, білімін толықтыра жүріп қырықтан асқан шағында біржола ақындыққа  берілді.
Туған халқын сүйіп, оны қасіреттен құтқаруды, бодандыққа қарсы Абай халқын  оятып, береке-бірлікке шақырды. Туған халқы да Абайын сүйіп, қатты құрметтеді.  Өмірлік мағынасы зор өлеңдерін жатқа айтып, тұмардай сақтады. Шынында әр сөзі  теңіздің тереңіне тартқандай мың батпан ойдан туған, кісіге берер шабыты мен  шапағаты мол Абай әр қазақтың бағдаршамы іспетті.
Абай өлеңдері бай философиялық, курескерлік қасиетке ие. Ол ең алдымен қазақтың  телегей – теңіз ауыз әдебиетінен сусындап, батырлар жыры мен ғашықтық жырларының  үрдісіне мұрагерлік етті.

alt: Ескендір», «Масғұт», «Әзім әңгімесі» -

description:
«Ескендір», «Масғұт», «Әзім әңгімесі» - Абайдың шығармашылық мұрасындағы  поэмалары да зерттеушілердің назарында.
Абай қазақ өлең үлгісін жаңаша тұрғыдан байыта түсті. Сондықтан да Абай қазақ  жазба әдебиетінің негізін қалаушы деуге болады.
Абайдың ақындық дәстүрін ақынның көзі тірісінде тікелей дамытып, жалғастырған
ақын шәкірттері болған. Солардың ішінде ерекше орын алатыны Абайдың өз балалары.
Абай	тек	қана	ақын	емес,	сонымен	бірге	сазгер.	Халық	арасынан	шыққан  таланттарды танып, олардың еңбегін таратушы болды.
Абайдың ән шығармашылығы қазақтың халық музыкасында ерекше орын алады.
«Сегіз аяқ», «Айттым  сәлем,  Қаламқас», «Желсіз  түнде  жарық  ай»  т.  б. әндері әлі күнге
халық жүрегінен жылы орын алған.
Абай өзінің шығармашылығында қара сөзге ерекше мән берген.

description:
Абай поэзиясының арқауы ғылым, білім, еңбек – осы қара сөздерде жалғасып  дамиды.
Қорыта айтқанда, Абай қазақтың демократ ақыны, ұлы ойшыл, философы. Ол  қазақ тілінің мәйегінен көптеген өлеңдер мен дастандар сондай-ақ, басқа да  философиялық шығармалар жазды.
Абайды Абай еткен, асыл сөзімен өлең етіп ұйытып, жүрегіне жыр болып  байланған қасиеті - өмірден әділет, мейірім, сенім, адалдық іздеу барысында тапқан  танымдық олжалары, санасын сарғайтып барып көзін ашқан тұжырым тоғыстары  өлең арқылы өріліп жатыр
Абай өлеңдерінің тақырыбы жан-жақты әлеуметтік аясы кең. Өлеңдері халықты  өнерге, білімге, ғылымға шақырады, әрі жанға жайлы, жүрекке жылы тиетін  махаббат өлеңдері болып келеді. Сондықтан Абай өлеңдері XIX ғасырдағы «қазақ  қоғамының айнасы» деп те аталады.

description:
Абай (Ибраhим) Құнанбайұлы.

"Өлең	-	сөздiң	патшасы

..."	:

таңдамалы	өлеңдер	/	Абай

Құнанбайұлы.	-	Алматы	:

(Ибраhим)  "Евразия"  француз

баспасы,	1995.-Қазақ	және  тілдерінде.

Ұлы  мерейтойына

Абайдың
арналған

150	жылдық
бұл	жинаққа

ақынның белгілі өлеңдері олардың тұңғыш

рет	француз	тіліне

жасалған
бірге

әдеби
енгізіліп

аудармаларымен
отыр.Француз	тілді

оқырмандар

Абай

шығармашылығының

толығырақ

қырларымен  таныстыру

мүмкіндігінше  мақсатымен

ақын

жырлары	поэзияның

маңызы	мен

міндеті,	халық	тағдыры

туралы толғаныстар, философиялық және  махаббат, табиғат лирикасы сияқты  тақырыптар бойынша топтап берілді.

Абай. Қалың елiм, қазағым ... :  өлеңдер / Абай. - Алматы :  Атамұра, 2002.
Ұлтымыздың ұлы перзенті- хакім

бұл	жинағына	біршама

іріктеліп	алынды.	Өз

Абайдың  өлеңдері  заманынан

оза туған ақынның терең

ойлары	мен	асыл

сөздері	келешек

заманаларда	да	гауһардай

жарқырап,

көзі	ашық	көкіректерге	нұр	болып

құйыла берері хақ.

description:
толық	жинағы.	2

Шығармаларынын	екі
том.

Абай  томдық  Өлеңдер

мен	аудармалар,	поэмалар,

қара сөздер / Абай. - Алматы : Жазушы,
2002.
Қазақ	халқының	ұлы	ақыны	Абай  (Ибраһим)Құнанбайұлының
шығармаларының екі томдық толық  жинағының екінші томына ақынның  1896 жылдан кейінгі өлеңдері мен  аудармалары және поэмалары, қара  сөздері, сондай-ақ «Үкімет билігіндегі  сенатқа» атты шағым пікір еніп отыр.

Абай Қара сөз. Поэмалар / Абай =
Книга слов. Поэмы. - Алматы : Ел, 1993
Книга представляет читателю  философские эссе-размышленияя великого  казахского поэта и мыслителя Абая. В  знаменитой «Книге Слов» поэт  размышляет оземном и вечном, бережно  ведет читателя к Истине, то есть к Богу.  Призывает свой народ к разму и добру, к  любви и справедливости. В книгу входят  две исторические поэмы.

description:
Әуезов	М.	О.	Абай	Құнанбаев	:
монографиялық	зерттеулер	мен

мақалалар / М. О. Әуезов. - Алматы :  Санат, 1995.
Жинаққа ұлы жазушы М.Әуезовтің  (1897-1961) кемеңгер ақын әрі ойшыл Абай  Құнанбаев туралы әр жылдарда жазған  еңбектері енгізілді. Кітап ақынның  туғанына 150 жыл толу мерейтойына  байланысты шығарылып отыр.

Оразалинов С. Ш. Абай елi : альбом-  шежiре / С. Ш. Оразалинов = На земле  Абая = On the land of Abai. - Алматы :  Өнер, 1994

Бұл	альбом-шежіре	қазақ

ұлы	ақыны	әрі		ойшылы  шығармашылығы	мен	өміріне  оқиғалардан	мол			мағлұмат

халқының  Абайдың  қатысты  беретін

Шыңғыстау өңірі мен Семей қаласындағы  тарихи	ескерткіштер,	табиғат  көріністері, ежелгі өнерпаз елдің бүгінгі  рухани, мәдени тыныс-тіршілігі жайында  шежірелі сыр шертеді. Абай,  Шәкәрім,Мұхтар сынды халқымыздың бір

туар  осынау

перзенттерін  құнарлы

дүниеге  топырақ,

жермен

жұртшылықты

келтірген  қасиетті
етене

таныстырады.

description:
Есімов Г. Хакім Абай (даналык  дүниетанымы) / Г. Есімов. - Алматы :  Атамұра-Қазақстан, 1994.
«Хакім Абай» кітабы ұлы ақынның  даналық дүниетанымын саралауға  арналған. Абайдың данышпандық ойлары

белгілі	бір	жүйеге
таратылмағандықтан,	автор

түсіріле
ақынның

жекеленген ғибратты ой түйіндеріне  түсінік беретін герменевтикалық тәсілді  қолданған. Кітапта Абайдың өлеңдері мен  қара	сөздеріндегі	философиялық  тұжырымдары нақтылы ұғымдар түрінде  қарастырылады. Ұлы Абайдың мәңгілік  өшпес рухани мұрасын қайта жаңғырта,  оқырман қауымның санасына даналықтың  нұрын шашып,, парасатты ой ұялататын  бұл кітаптың қазақ халқының қоғамдық  ой-пікірінің қалыптасу тарихын оқып-  үйренушілердің білім көкжиегін кеңейте  түсері сөзсіз.

alt: Т. Әкем Абай туралы / Т. Құнанбаев

description:
Құнанбаев Т. Әкем Абай туралы / Т.
Құнанбаев. - Алматы : Ана тілі, 1993

Абайдың	сүйікті	жары  туған	баласы	Тұрағұлдың

Әйгерімнен
«Әкем	Абай

туралы» атты естелігі архив сөресінде  ұзақ уақыт сақталып келіп, енді ғана  жарық көріп отыр. Тұрағұл қолжазбасы  Абай туралы жазылған тұңғыш естелік.  Автор әкесінің бойындағы ақындық өнері  мен машықтарын, мінез-құлқы мен кейбір  оқиғаларға қатысып, өз ортасымен қарым-  қатынасын қызықты түрде баяндаған
Байгалиев Б. Абай өмірбаяны архив  деректерінде / Б. Байғалиев. - Алматы :  Арыс, 2001
Әдебиетші, мәдениет тарихын  зерттеуші, архивтанушы, көне қазына  білгірі марқұм Бисенбай Байғалиевтің  филология ғылымының кандидаты ғылым  дәрежесін алу үшін дайындаған  диссертациясын кітап ретінде ұсынып  отырмыз. Абай Құнанбайұлының өмір  жолына байланысты кей көлеңкелі тұстар  мен күмәнді сауалдардың ақиқатын ашу  автордың мақсаты.

alt: К. Абай афоризми / К. Өміралиев

description:
Өміралиев	К.	Абай	афоризми	/	К.
Өміралиев. - Алматы : Қазақстан , 1993

Абай шығармаларындағы тәрбиелік  мән-мағынасы терең адамгершілік мақсат-  мұраттарына	білдіретін	ой  толғаныстары арнайы талданып, жаңа  қырынан ашылады. Ұлы ақынның  эстетикалық, этикалық, психологиялық,  имандылық, туралы айтқан нақыл,  қанатты сөздері, ой айшықтары іріктеліп  арнайы берілген.

Мырзахмет М. М. Абайтану тарихы
/ М. М. Мырзахмет. - Алматы : Ана тiлi,  1994

Белгілі абайтанушы, филология  ғылымының	докторы	Мекемтас  Мырзахмет дайындап отырған бұл  кітапты ұлы Абай мұрасы, оның  зерттелуі туралы жазылған құнды  деректер мен архив қазыналары егжей-  тегжейлі екшеліп, Абайтану тарихының  қалыптасу жағдайы сала-салаға бөлініп  баяндалған. Бір ғасырдай уақытта ақын  мұрасын танып, бағалау жолындағы

жетістіктеріміз	бен	кемшіліктеріміз

бүгінгі күн тұрғысынан таразыланады.

Абай Шығармалар / Абай. - Алматы :  Мор, 1994
Ұлы  Абайдың  150  жылдық мерейтойы
қарсаңында	оқырман	қауымға	кәдесый

ретінде ұсынылып отырған бұл жинағына  өлеңдері мен бірқатар аудармалары  енгізілді.

description:
Қазақ	әдебиеті:

энцикл.
Аруна,

анықтамалық-	Алматы:  2005

«Мәдени мұра» мемлекеттік  бағдарламасы бойынша шығарылып  отырған. «Қазақ әдебиеті»  энциклопедиялық анықтамалығында  қазақ	әдебиетіне		қатысты  ұғымдар,терминдер, әдеби процестегі  оқиғалар мен құбылыстар, барлық  ақын,		жазушы,			 жыршы,  жыраулардың,	әдебиеттанушы  ғалымдардың				қысқаша  шығармашылық өмірбаяндары әліпби  тәртібімен жүйеленіп берілген. Қазақ  әдебиетінің сан ғасырлық тарихи  даму сатыларын айқын аңғартатын  ежелгі әдеби нұсқаларға, ертегі-  аңыздарға,батырлақ,		ғашықтық  жыр-дастандарға, қиссаларға, елеулі  әдеби туындыларға жеке мақалалар  арналған.

description:
Қазақтың бас ақыны Абай Құнанбаев. Онан асқан бұрынғы - соңғы заманда қазақ  даласында біз білетін ақын болған жоқ.
Ахмет Байтұрсынов

Біз бүгін ардақты ақынымыз марқұм Абайдың рухына дұға қылып, қараңғы заманда  шырақ жаққан басшымыздың есімі, құрметі, терең мағыналы асыл сөзі атадан балаға,  немереден шөбереге үзілмей сақталуын тілейміз. Зәредей шүбә етпейміз, Абайдың өлген  күнінен қанша алыстасақ, рухына сонша жақындармыз. Үнемі бұл күйде тұрмас, халық  ағарар, өнер-білімге қанар, сол күндері Абай құрметі күннен күнге артылыр. Бірінші  ақынымыз деп қадірін халқы жиі-жиі зиарат етер, халық - пенен Абай арасы күшті
махабатпен жалғасар. Ол күндерді біз көрмеспіз, бірақ біздің рухымыз сезер, қуанар.
Міржақып Дулатов

Шын хакім, сөзің асыл – баға жетпес  Бір сөзің мың жыл жүрсе дәмі кетпес.  Қарадан хакім болған сендей жанның  Әлемнің құлағынан әні кетпес!
...Ай, жыл өтер, дүние көшін тартар,  Өлтіріп талай жанды, жүгін артар.  Көз ашып, жұртын ояу болған сайын,  Хакім ата, тыныш бол, қадірің артар.
Мағжан Жұмабаев

Поэзияда, музыкада, қоғамдық – азаттық ой-пікір саласында өлмес-өшпес шығармалар  берген Абай қазақ халқының өткен замандағы өмірін зерттеуші біздің ұрпаққа  таңғажайып тұлға болып көрінеді. Ол өз халқының ғасырлар бойғы мәдениетінің  таңдаулы нәрін алды және бұл қазынаны орыстың және Батыс Европа мәдениетінің игі  әсерімен молықтырды.
Абай лебі, Абай үні, Абай тынысы- заман тынысы, халық үні. Бүгін ол үн біздің де үнге  қосылып, жаңғырып, жаңа өріс алып тұр.
Мұхтар Әуезов

intro: Абай Кунанбаев-слайд   pptx

title: Абай Кунанбаев-слайд   pptx


file_name: Решение топологических задач.pptx

alt: Решение топологических задач

description: Решение топологических задач

alt: Задание Изобрази по клеточкам цветные орнаменты и раскрась их

alt: Изобрази пирамидку в сетке со стороной квадрата 1 см

description:
Начерти окружность, диаметр которой равен 2 см. Закрась половину

2 см

alt: Игра «Домино»

description: Игра «Домино»

alt: Пентамино

description: Пентамино

description:
Задание 1

Нарисуй в тетради квадрат со стороной 1 см.

Это основа полимино – конструкций из квадратов, имеющих попарно общие стороны

1 см

1 см

alt: ДОМИНО это фигура из ДВУХ квадратов

description:
ДОМИНО

это фигура из ДВУХ квадратов.

alt: Задание 2 Нарисуйте домино

description:
Задание 2

Нарисуйте домино

alt: ТРИМИНО это фигура из ТРЕХ квадратов

description:
ТРИМИНО

это фигура из ТРЕХ квадратов.

alt: Задание 3 Нарисуйте тримино

description:
Задание 3

Нарисуйте тримино

description:
ТЕТРАМИНО

Фигуры, составленные из четырех квадратов.

Тетра – в переводе «четыре»

alt: Задание 4 Нарисуйте тетрамино

description:
Задание 4

Нарисуйте тетрамино

alt: ПЕНТАМИНО Фигуры из пяти квадратов

description:
ПЕНТАМИНО

Фигуры из пяти квадратов

Пента – в переводе «пять»

alt: Задание 5 Нарисуйте пентамино

description:
Задание 5

Нарисуйте пентамино

alt: Задание 5 Нарисуйте пентамино

description:
Задание 5

Нарисуйте пентамино

alt: Физминутка

description: Физминутка

alt: Игра «Пентамино»

description: Игра «Пентамино»

description:
Пентамино

	 фигуры, составленные из пяти одноклеточных квадратов так, что каждый квадрат примыкает хотя бы к одному соседнему, имеющему с ним общую сторону.

alt: Задача 1

description: Задача 1

alt: Олень

description: Олень

alt: Проверь себя

description: Проверь себя

description: Нарисуйте все фигуры пентамино, длина стороны одного квадрата равна 1 см. Вырезать их и попытаться сложить прямоугольник размером 10*16 см

alt: Тетрис

description: Тетрис

description:
Решение задач

1. Нарисуй листочек и грибочек. Раскрась их так, чтобы на первом рисунке лист прилип к грибу впереди, а на втором рисунке – позади.

alt: Задание 2. Повтори рисунок

description: Задание 2. Повтори рисунок

alt: за внимание!

description: за внимание!

intro: Презентация  по внеурочной деятельности

title: «Внеурочная деятельность в 3 классе: Тема: «Решение топологических задач»


file_name: проект экспериментирование.pptx

alt: Познавательно – исследовательский проект в 1 младшей группе по теме «Развитие познавательного интереса через опытно-экспериментальную деятельность»

description:
Познавательно – исследовательский проект в 1 младшей группе по теме«Развитие познавательного интереса через опытно-экспериментальную деятельность»

Разработала: воспитатель
Белоушек Евгения Евгеньевна

alt: Расскажи – и я забуду, покажи – и я запомню, дай попробовать – и я пойму

description: Расскажи – и я забуду,покажи – и я запомню,дай попробовать – и я пойму.(Китайская пословица)

description:
Возрастная группа

Дидактический компонент

Материалы

Инструменты и ёмкости

Приборы

Первая младшая (1,5–3 года)

Игрушки для практического исследования: тряпичные куклы с различными наполнителями, бизиборды (безопасные доски с кнопками, окошками, замочками);
наборы резиновых и пластмассовых игрушек для экспериментирования.

Природный и бросовый материалы: шишки, палочки, жёлуди, крупные камни, крышечки, колпачки;
неструктурированные вещества: песок, сахар, соль, краски.

Совки, грабельки, пластиковые трубочки, ложки, сачки, решето;
пластмассовые стаканчики и миски, формы для льда. ёмкости для опытов с водой, губки.

Вертушки для игр с ветром, лупы, безопасные зеркальца для игр с солнечными зайчиками.

title: Презентация к познавательно - исследовательскому проекту в 1 младшей группе  по теме «Развитие познавательного интереса через опытно-экспериментальную деятельность»