file_name: Викртуальная экскурсия по достопримечательностям тамбовской области.pptx

description:
Виртуальная экскурсия по Тамбовской области

Подготовила: студентка группы Тур-3
Нурутдинова Диана
Презентация выполнена в целях реализации задач по выпускной квалификационной работе

description:
Город Тамбов на сегодняшний день является крупным административным центром Тамбовской области. Свою историю город ведет с 1636 года. По официальной версии истоки названия города лежат в историческом месте образования крепости -  «Танбове», в переводе слово означает «омут».

Несмотря на то, что     общепризнанным центром туризма Тамбов не является, он богат архитектурными и религиозными достопримеча-тельностями: Воскресенский женский монастырь, Гостиный двор, Спасо-Преображенский кафедральный собор, Покровская церковь, Городской сад.

Тамбову удалось не потерять свою историческую самобытность. Многие сохранившиеся до наших времен уникальные постройки были возведены еще в XVIII-XIX веках.

description:
Памятник Тамбовскому волку

В 2008 году на территории тамбовского лесхоза, рядом с рассказовской трассой был установлен памятник символу города Тамбова – Тамбовскому волку. Фигура Волка была выполнена тамбовским скульптором Валерием Парамоновым из ствола огромного двухвекового дуба.

description:
Заповедник «Воронинский»

Воронинский заповедник — это особо охраняемая природная территория, расположенная на территории Кирсановского и Инжавинского районов Тамбовской области в долине р. Ворона (правый приток р. Хопер).  ФГБУ Государственный природный заповедник «Воронинский» был образован 12 августа 1994 г. На территории ООПТ произрастает около 900 видов растений, из них 47 представителей флоры занесены в Красные книги региона и РФ.

description:
Дом-усадьба Асеевых

Музейный комплекс «Усадьба Асеевых» — это два особняка, расположенных в городах Тамбов и Рассказово. Усадьбы братьев Асеевых известных фабрикантов и меценатов начала ХХ века – украшения Тамбовской области.
27 сентября 2014 года состоялось торжественное открытие ТОГА «Историко-культурный музейный комплекс «Усадьба Асеевых», приуроченное ко дню рождения Тамбовской области. С первого дня работы комплекс стал культурным центром города и области.

description:
Сад И.В Мичурина

В нем работал русский биолог и селекционер Иван Владимирович Мичурин с 1900 по 1935 год. Сейчас сад-питомник составляет 170 га. Остальная земля заброшена.
Землю, с которой начинался питомник, Иван Владимирович с супругой купили в 1887 году специально для сельскохозяйственных исследований. Денег Мичуриным не хватало — им пришлось на руках переносить растения с предыдущего, городского участка на новый, а это 7 км в один конец.

alt: Дом-музей Г.В.Чичерина Дом-музей

description:
Дом-музей Г.В.Чичерина

Дом-музей Г.В. Чичерина был открыт в Тамбове 12 декабря 1987 года. Он размещается в бывшем барском доме городской усадьбы российского дипломата в отставке В.Н. Чичерина (отца Г.В. Чичерина). Одноэтажный дом с мезонином имитирует в дереве каменную архитектуру I половины XIX в.
Здесь прошли детские годы (с 1877 по 1886) Георгия Васильевича Чичерина, известного отечественного дипломата, Народного комиссара по иностранным делам РСФСР и СССР в 1918–1930 гг., историка, публициста, музыканта и музыковеда.

alt: Знаменский весенний парк С 1979 г

description:
Знаменский весенний парк

С 1979 г. Старинный парк XIX в. из лиственных пород деревьев. Заложен в усадьбе Кариан-Загряжское в имении помещиков Загряжских (где в 1812-м родилась Наташа Гончарова, будущая супруга А. С. Пушкина).  Общая площадь: 5,9 га. Парк – излюбленное место отдыха знаменцев. Здесь красиво, тихо и уютно. Но уникальным этот уголок природы делает не только его возраст.
Ежегодно в апреле здесь зацветают тысячи колокольчиков пролески сибирской и буквально устилают весь парк синим ковром.

alt: Иоанно-Предтеченский колодец В селе

description:
Иоанно-Предтеченский колодец

В селе Вязовое находится достопримечательное место, связанное с культовым объектом — святой источник «Иоанно-Предтеченский колодец».
Это место особенной духовности, очищения и благодати. Более двух веков назад здесь пролегал почтовый тракт, а из колодца путники утоляли жажду. Рассказывают, что однажды женщина увидела в нем лик Божией Матери, и поэтому его стали называть богоявленным. Источник представляет собой неглубокий родник с хорошей прозрачной и мягкой водой.

description:
Трегуляевский мужской монаст

Среди тамбовских монастырей большой известностью  пользовался Трегуляевский Иоанно-Предтеченский монастырь, основанный святителем Питиримом в нескольких километрах от Тамбова на берегу реки Цны в живописной дубраве тамбовского Трегуляевского леса.
В 1924 году Трегуляевский монастырь был включен в списки памятников церковной архитектуры, которые надлежало охранять государству.

description:
Церковь Сергия Радонежского

При подъезде к городу Тамбову со стороны трассы «Каспий» по обеим сторонам дороги раскинулись два старых пригородных села – Стрельцы и Пушкари. В Стрельцах находится один из замечательных притамбовских храмов - Церковь Сергия Радонежского.
Церковь во имя преподобного Сергия Радонежского в Стрельцах была освящена в 1901 году. Строительство церкви было начато по инициативе и на средства жителей села. В 2000-х годах рядом с Сергиевской церковью была поставлена металлическая водосвятная часовня.

alt: Церковь иконы Божией Матери Знамение

description:
Церковь иконы Божией Матери Знамение

Храм  в честь иконы Божией Матери «Знамение»  построена в 1875 г. на средства прихожан. Пятиглавый деревянный храм выполнен в древнерусском стиле, его украшением являются трехъярусная колокольня  (восьмерик на четверике) и пять куполов, увенчанных шатровыми куполами с кокошниками. Здание синего цвета кажется легким, воздушным сооружением.
Одной из главных достопримечательностей храма является Августовская икона Божией Матери.

description:
Областной краеведческий музей

Тамбовский областной краеведческий музей – один из старейших в России. Он основан в 1879 году к 100-летию образования Тамбовского наместничества.
В ноябре 1929 года Тамбовскому музею было передано здание Спасо-Преображенского собора, где он функционировал до 1994 года. В октябре 1937 года, в связи с образованием Тамбовской области, музей получил статус областного краеведческого.

description:
Тамбовский театр кукол

У Тамбовского театра кукол – славная история. Он возник одним из первых в Советском Союзе на базе школьного кружка,
организованного в начале 30-х годов прошлого века учителями 6-й Тамбовской школы – супругами Натальей Николаевной и Александром Петровичем Ефимовыми.
Подлинным расцветом театра стал период с 1962 по 1978 год, когда главным режиссером, а затем и директором театра был назначен Андрей Петрович Трапани.

alt: Мемориальный комплекс «Вечный огонь»

description:
Мемориальный комплекс «Вечный огонь»

Мемориальный комплекс «Вечный огонь» расположен на Соборной площади  города Тамбова. Монумент был возведен в рекордно короткий срок – в течение трех месяцев. 8 мая 1970 года состоялось его торжественное открытие.
На сером граните вокруг звезды выбита надпись: «Светлой памяти тамбовцев, отдавших жизнь за нашу Родину в Великой Отечественной войне 1941 - 1945 гг. 9 мая 1970 г.». От Вечного огня к центральному входу в Кафедральный собор проходит пешеходная дорожка с рядом монументов посвящённых Городам-Героям. Под каждым из монументов находится капсула с землёй того города которому он посвящён.

alt: Памятник «Тамбовский колхозник»

description:
Памятник «Тамбовский колхозник»

Музейный комплекс «Усадьба Асеевых» — это два особняка, расположенных в городах Тамбов и Рассказово. Усадьбы братьев Асеевых известных фабрикантов и меценатов начала ХХ века – украшения Тамбовской области.
27 сентября 2014 года состоялось торжественное открытие ТОГА «Историко-культурный музейный комплекс «Усадьба Асеевых», приуроченное ко дню рождения Тамбовской области. С первого дня работы комплекс стал культурным центром города и области.

description:
Парк Победы

Парк Победы самый большой по площади из тамбовских парков был разбит на месте пустыря к пятидесятой годовщине Победы в Великой Отечественной Войне. Парк находится в северной части города, в районе называемом «Бугор». Территория парка ограничена улицей Мичуринской, ТГТУ, ласковским карьером, лицеем №14 и гаражными кооперативами.
На переднем краю парка, примыкающем к улице Мичуринской, представлена выставка боевой бронетехники и артиллерийских орудий, состоявших на вооружении Российской Армии. Все образцы боевой техники доступны для полного и детального осмотра, чем любят пользоваться посетители парка младшего возраста.

alt: Памятник Зое Космодемьянской Памятник

description:
Памятник Зое Космодемьянской

Памятник Герою Советского Союза Зое Анатольевне Космодемьянской был установлен в 1947 году в сквере на улице Советской областного центра (скульптор М. Г. Манизер, архитектор И. Лангбард).
За основу сюжетной трактовки памятника скульптором был взят момент ухода Зои в партизанский отряд. В бронзовой статуе автор передал не только портретное сходство. В самой постановке фигуры, в повороте головы и выражении лица ощущается величие духа и готовность к подвигу.

description:
Памятник В.И. Ленину

В 1967 году состоялось открытие памятника великому вождю Владимиру Ильичу Ленину. На данный момент Площадь Ленина располагается в центре города Тамбова.
В 17 веке на месте площади Ленина была окраина городской крепости. В 18 веке крепость утратила свое значение, и город стал застраиваться. В начале 20 столетия на этом месте построили училище и сделали небольшой сквер.

title: Виртуальная экскурсия по достопримечательностям Тамбовской области


file_name: возможности человеческой памяти презентация .ppt

alt: ВОЗМОЖНОСТИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ ПАМЯТИ

description:
ВОЗМОЖНОСТИ

ЧЕЛОВЕЧЕСКОЙ

ПАМЯТИ

alt: УСТНЫЙ ЖУРНАЛ

description:
УСТНЫЙ

ЖУРНАЛ

description:
« Воспоминание     безмолвно  предо  мной    свой     длинный    развивает  свиток  »
                                      ( А. С. Пушкин).

alt: СТРАНИЦА 1 Не чудо ли память человеческая!

alt: ПРОЦЕССЫ, СЛАГАЮЩИЕ ПАМЯТЬ: 1.

description:
ПРОЦЕССЫ, СЛАГАЮЩИЕ ПАМЯТЬ:

1.  ЗАПОМИНАНИЕ

2.  СОХРАНЕНИЕ

3. ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ

description:
           15

          39

         87

         23

           94

           65

         79

        46

            83

           19

          94

        52

alt: ВНИМАНИЕ- РЕЗЕЦ ПАМЯТИ: ЧЕМ ОН

description:
ВНИМАНИЕ-

РЕЗЕЦ  ПАМЯТИ:

ЧЕМ ОН ОСТРЕЕ,

ТЕМ  ГЛУБЖЕ  СЛЕДЫ.

alt: СТРАНИЦА 2 ПАМЯТЬ ТАЛАНТ И

description:
СТРАНИЦА 2

ПАМЯТЬ

ТАЛАНТ

И

alt: ЭТО ИНТЕРЕСНО!

description: ЭТО  ИНТЕРЕСНО!

alt: ЭТО ИНТЕРЕСНО!

description: ЭТО  ИНТЕРЕСНО!

alt: СТРАНИЦА 3 В чем заключены памяти? возможности

description: «  Скорее мозг  ржавеет  от  неупотребления, чем  от  перегрузок»

alt: Что влияет на з а п о м и н а н и е 1

description:
Что  влияет на  з а п о м и н а н и е

1. Наложение сходного материала.

2. Наличие  установки.

alt: СТРАНИЦА 4. УЧИМСЯ ЗАПОМИНАТЬ

description:
СТРАНИЦА 4.

УЧИМСЯ

ЗАПОМИНАТЬ

alt: КАК ПРАВИЛЬНО ЗАПОМИНАТЬ ПОНЯТЬ,

description:
КАК  ПРАВИЛЬНО

ЗАПОМИНАТЬ

ПОНЯТЬ, ПРОЧУВСТВОВАТЬ ТЕКСТ

ПОВТОРИТЬ ОСНОВНОЕ И ТРУДНОЕ

 ПРИДУМАТЬ
      « ЗАПОМИНАЛКИ»

НАЙТИ « ОПОРУ»

УЧИТЬ РИФМОВКАМИ

ПРИВЛЕЧЬ ВООБРАЖЕНИЕ

description:
Правила  запоминания:

Закон распределения
Чередование  деятельности
Разнообразие сенсорных опор памяти
Прием мнемотехники
Логическая память
Воображение

alt: СТРАНИЦА 5 ПОДВЕДЁМ И Т О Г

description:
СТРАНИЦА 5

ПОДВЕДЁМ

И Т О Г

alt: ТРЕНИНГ И ТРЕНИРОВКА

description: ТРЕНИНГ  И  ТРЕНИРОВКА

description:
Запомни  ряды  цифр.

 9  5  3  4  2  8  1    ( 7 цифр )

5  8  2  7  0  0  9  2  3  6
               ( 10 цифр )

144 121 100 81 64 49 36 25 16 9 4 1
                          ( 24 цифры )

description:
Поставьте каждой цифре в соответствие  определенную букву, например, так:
НоЛь – ЛОдиН – НДВа – ВТРи – РЧетыре – ЧПять – П Шесть – ШСемь – СВосеМь – МДевять – Д

description:
Например, вам следует запомнить число: 6018923.
Заменяем каждую цифру на ответствующую ей букву: шлнмдвр.
Придумываем фразу, в которую были бы вплетены нужные нам буквы. Получаем:БабуШка биЛа НогаМи ДВеРь

alt: Сочинительные союзы СОЕДИНИТЕЛЬНЫЕ

description:
Сочинительные  союзы

СОЕДИНИТЕЛЬНЫЕ

РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЕ

ПРОТИВИТЕЛЬНЫЕ

alt: ТЕАТР ПАМЯТИ

description: ТЕАТР  ПАМЯТИ

alt: ТЕАТР « Г Л О Б У С »

description: ТЕАТР  «  Г Л О Б У С »

alt: Развивайте возможности своей памяти!

description:
Развивайте  возможности  своей  памяти!
Каждый человек талантлив по-своему!
Удачи!!!

title: презентация к классному часу о памяти


file_name: _К.Паустовский_Барсучий нос_2 урок_.pptx

description:
Литературное
 чтение

Подготовила
учитель начальных классов
МБОУ г. Горловки «Школа № 77»
Колесник Ирина Васильевна

alt: Осень

description: Осень

alt: Тема: К.Г.Паустовский «Барсучий нос»

description:
Тема:
К.Г.Паустовский
«Барсучий нос»

alt: Паустовский Константин Георгиевич (1892-1968) русский писатель

description:
Проверка домашнего задания

Читать выразительно рассказ К.Г. Паустовского «Барсучий нос»

description:
Озеро около берегов было засыпано ворохами желтых листьев. Их было так много, что мы не могли ловить рыбу. Лески ложились на листья и не тонули.
Приходилось выезжать на старом челне на середину озера, где доцветали кувшинки и голубая вода казалась черной, как деготь.

alt: Там мы ловили разноцветных окуней

description:
Там мы ловили разноцветных окуней. Они бились и сверкали в траве, как сказочные японские петухи. Мы вытаскивали оловянную плотву и ершей с глазами, похожими на две маленькие луны. Щуки ляскали на нас мелкими, как иглы, зубами.
Стояла осень в солнце и туманах. Сквозь облетевшие леса были видны далекие облака и синий густой воздух. По ночам в зарослях вокруг нас шевелились и дрожали низкие звезды.
У нас на стоянке горел костер. Мы жгли его весь день и ночь напролет, чтобы отгонять волков, - они тихо выли по дальним берегам озера. Их беспокоили дым костра и веселые человеческие крики.

description:
Мы были уверены, что огонь пугает зверей, но однажды вечером в траве у костра начал сердито сопеть какой-то зверь. Его не было видно. Он озабоченно бегал вокруг нас, шумел высокой травой, фыркал и сердился, но не высовывал из травы даже ушей.
Картошка жарилась на сковороде, от нее шел острый вкусный запах, и зверь, очевидно, прибежал на этот запах.
С нами был маленький мальчик. Ему было всего девять лет, но он хорошо переносил ночевки в лесу и холод осенних рассветов. Гораздо лучше нас, взрослых, он все замечал и рассказывал.
Он был выдумщик, но мы, взрослые, очень любили его выдумки. Мы никак не могли, да и не хотели доказывать ему, что он говорит неправду. Каждый день он придумывал что-нибудь новое: то он слышал, как шептались рыбы, то видел, как муравьи устроили себе паром через ручей из сосновой коры и паутины.
Мы делали вид, что верили ему.

alt: Все, что окружало нас, казалось необыкновенным: и поздняя луна, блиставшая над черными озерами, и высокие облака, похожие на горы розового снега, и даже привычный морской…

description:
Все, что окружало нас, казалось необыкновенным: и поздняя луна, блиставшая над черными озерами, и высокие облака, похожие на горы розового снега, и даже привычный морской шум высоких сосен.
Мальчик первый услышал фырканье зверя и зашипел на нас, чтобы мы замолчали. Мы притихли. Мы старались даже не дышать, хотя рука невольно тянулась к двустволке, - кто знает, что это мог быть за зверь!
Через полчаса зверь высунул из травы мокрый черный нос, похожий на свиной пятачок. Нос долго нюхал воздух и дрожал от жадности. Потом из травы показалась острая морда с черными пронзительными глазами. Наконец показалась полосатая шкурка.
Из зарослей вылез маленький барсук. Он поджал лапу и внимательно посмотрел на меня. Потом он брезгливо фыркнул и сделал шаг к картошке.

description:
Она жарилась и шипела, разбрызгивая кипящее сало. Мне хотелось крикнуть зверьку, что он обожжется, но я опоздал - барсук прыгнул к сковородке и сунул в нее нос...
Запахло паленой кожей. Барсук взвизгнул и с отчаянным воплем бросился обратно в траву. Он бежал и голосил на весь лес, ломал кусты и плевался от негодования и боли.

alt: На озере и в лесу началось смятение

description:
На озере и в лесу началось смятение. Без времени заорали испуганные лягушки, всполошились птицы, и у самого берега, как пушечный выстрел, ударила пудовая щука.
Утром мальчик разбудил меня и рассказал, что он сам только что видел, как барсук лечит свой обожженный нос. Я не поверил.
Я сел у костра и спросонок слушал утренние голоса птиц. Вдали посвистывали белохвостые кулики, крякали утки, курлыкали журавли на сухих болотах - мшарах, плескались рыбы, тихо ворковали горлинки. Мне не хотелось двигаться.
Мальчик тянул меня за руку. Он обиделся. Он хотел доказать мне, что он не соврал. Он звал меня пойти посмотреть, как лечится барсук.
Я нехотя согласился. Мы осторожно пробрались в чащу, и среди зарослей вереска я увидел гнилой сосновый пень. От него тянуло грибами и йодом.

alt: Около пня, спиной к нам, стоял барсук

description:
Около пня, спиной к нам, стоял барсук. Он расковырял пень и засунул в середину пня, в мокрую и холодную труху, обожженный нос.
Он стоял неподвижно и холодил свой несчастный нос, а вокруг бегал и фыркал другой маленький барсучок. Он волновался и толкал нашего барсука носом в живот. Наш барсук рычал на него и лягался задними пушистыми лапами.
Потом он сел и заплакал. Он смотрел на нас круглыми и мокрыми глазами, стонал и облизывал своим шершавым языком больной нос. Он как будто просил о помощи, но мы ничем не могли ему помочь.

description:
Через год я встретил на берегах этого же озера барсука со шрамом на носу. Он сидел у воды и старался поймать лапой гремящих, как жесть, стрекоз. Я помахал ему рукой, но он сердито чихнул в мою сторону и спрятался в зарослях брусники.
С тех пор я его больше не видел.

alt: О чём говорится в I части рассказа?

description:
- О чём говорится в I части рассказа?

Описывается стоянка у костра.

- О чём говорится во II части рассказа?

- Как озаглавим?

О рыбной ловле.

 ( Рыбалка на озере осенью.)

- Как назовём эту часть?

( Ужин у костра.)

- О чём идёт речь в III части рассказа?

О том , как барсук обжёг свой нос.

- Какое можно дать название этой части?

(Барсук решил поужинать у людей.)

- Что узнаём в IV части?

Как барсук лечил свой нос.

description:
- Какие ещё литературные приёмы вы увидели?

Сравнения: «окуни как японские петухи; с глазами, похожими на две маленькие луны».

- Зачем Паустовский прибегает к использованию такого количества литературных приёмов?

Чтобы создать необыкновенную картину неповторимой русской природы

- Как вы понимаете слово «ляскали» в выражении                                                                                «щуки ляскали… зубами» ? Как называется этот приём?

Как в литературе назван этот приём?

Плотва и озеро серебристого, холодного цвета.

- Почему плотва названа «оловянною»?

description:
- Озаглавьте IV часть.

(Барсук лечит свой нос.)

- О чём узнали в заключительной части?

О встрече с барсуком через год.

Озаглавьте.

(Встреча через год.)

План.

1. Рыбалка на озере осенью.
2. Ужин у костра.
3. Барсук решил поужинать у людей.
4. Барсук лечит нос.
5. Встреча через год.

alt: Игра « Внимательный читатель»

description:
Игра « Внимательный читатель»

Озеро около берегов было засыпано ворохами желтых листьев.
Там мы ловили разноцветных окуней.
Картошка жарилась на сковородке, от неё шёл острый вкусный запах.
Через полчаса зверь высунул из травы мокрый чёрный нос, похожий на свиной пяточек.
Из зарослей вылез маленький барсук.
Барсук взвизгнул и с отчаянным воплем бросился обратно в траву.
Около пня, спиной к нам, стоял барсук.

description:
Рассказ К.Г.Паустовского интересный и  познавательный.Писатель словами показывает  читателям красоту русской природы, передаёт тёплое и светлое чувство любви к родной земле.

Вывод.

19

alt: Меня удивило…. Мне стало жалко

description:
 Меня удивило….
 Мне стало жалко..
 Мне не понравилось…
 Меня восхитило…
 Меня поразило…

alt: Домашнее задание: Пересказ от лица барсука

title: Урок литературного чтения в 3 классе на тему "К.Паустовский "Барсучий нос"" 2 урок


file_name: Britain in the 18th century.pptx

alt: BRITAIN IN THE 18TH CENTURY

description: BRITAIN IN THE 18TH CENTURY

alt: War of the British Succession

description:
War of the British SuccessionNine Years’ War

Between 1689 and 1697, British soldiers joined a European alliance against French expansionism. At the same time, extensive fighting took place in Scotland and Ireland between the supporters of King William III and the deposed James II.
James's supporters were commonly known as Jacobites, a title derived from the Latin version of his name.
The fighting that broke out in these countries can be viewed as part of the Nine Years War (1689-97). This was a wider European conflict in which the Holy Roman Empire, the Dutch Republic, England, Spain, Savoy, Sweden and a number of German states allied themselves against France and the expansionist ambitions of its ruler, King Louis XIV.

alt: War for Spanish Succession John

description:
War for Spanish Succession

John Churchill, 1st duke of Marlborough is one of England’s greatest generals, who led British and allied armies to important victories over Louis XIV of France.
Louis XIV had also annoyed King William III of England by recognising the son of the deposed James II as the nation’s rightful king. The French had also cut English and Dutch access to the lucrative Spanish trade.
The campaigns of the Duke of Marlborough and his allies in the War of the Spanish Succession (1701-13) stopped France dominating Europe. They also earned the British Army an enduring reputation for courage and discipline on the battlefield.
https://www.youtube.com/watch?v=DoyeET_F6i0&t=381s

description:
Queen Anne (1702-1714)

Anne Stuart was the reigning queen of Great Britain and Ireland from 1702 to 1714 AD. She was a controversial queen, as she was considered to be unfit for the throne. She also suffered from personal and health issues that had the ministers in her court taking almost all the decisions. Anne was born to James II, the duke of York, and his wife, Anne Hyde.
King Charles II of Great Britain died in 1686, giving the throne to Anne’s father, who ascended to the throne as King James II. Following James’s death, the throne went to Anne’s older sister, Mary, and her husband, Prince William of Orange.
Once they died, Anne ascended to the throne and ruled the country with her husband, George.
 Anne was considered a weak queen since the beginning of her reign. People criticized her lack of intellect and physical fitness.
Anne died on August 1, 1714. She got pregnant 17 times but was unable to give an apt successor to the throne of Britain. William, one of the children she gave birth to, was the only child who lived. However, he, too, died at the age of 11.

alt: Union with Scotland (1707) The

description:
Union with Scotland (1707)

The Acts of Union were a pair of Parliamentary Acts passed in 1706 and 1707 by, respectively, the Parliament of England and the Parliament of Scotland. The Acts joined the Kingdom of England and the Kingdom of Scotland into a single Kingdom of Great Britain.
A Treaty of Union was negotiated between the two countries, which led to the drawing up of the Bills which became the 1706/1707 Acts. The Acts went into effect on May 1, 1707. On this date, the Scottish Parliament and the English Parliament merged to form the Parliament of Great Britain, based in the Palace of Westminster in London, the former home of the English Parliament. These Acts are referred to as the Union of the Parliaments.

alt: The House of Hanover

description: The House of Hanover

alt: George I (1714-1727) George I of

description:
George I(1714-1727)

George I of Great Britain was a British monarch who ruled Britain and Ireland in the early 18th century. He also ruled the German regions of the Duchy and Electorate of Brunswick-Lüneburg, part of the Roman Empire in Germany. George was born in Hanover, into the family of the duke of Brunswick-Lüneburg.
He got the chance to acquire the throne of England when the queen of Great Britain, Anne, passed away. He thus ascended to the throne and became the first monarch of the ‘House of Hanover.’
However, during his reign, the country was going through a major shift toward modernism and the monarch system was about to be replaced by a cabinet parliament. Toward the end of his reign, Britain came under the rule of its first de-facto prime minister, Robert Walpole. George passed away on June 11, 1727, and became the last British monarch to be buried outside Britain. He rests in his grave in his native region of Hanover.
https://www.youtube.com/watch?v=nxsseeKMLIw&t=121s

alt: George II (1727-1760) George II was the

description:
George II(1727-1760)

George II was the King of Great Britain and Ireland from June 1727 to October 1760. He was also the Duke of Brunswick-Lüneburg and a prince-elector of the Holy Roman Empire during the period of his reign. Born in in Hanover, northern Germany, he was the last British monarch to be born outside of Great Britain. He was the elder one of the two children of King George I of Great Britain and Sophia Dorothea of Celle.
After King George I passed away in 1727, George was crowned as the next king at Westminster Abbey. Despite being the king, he had little control over British domestic policy, as it was controlled by the Parliament of Great Britain.
Years later, he led the Battle of Dettingen, which took place during the War of the Austrian Succession, becoming the last British monarch to ever lead an army to battle. He lived till the age of almost 77, longer than many of his English predecessors, and died on 25 October 1760.
He was buried in Westminster Abbey, becoming the last monarch to be buried there. He was succeeded by his grandson, King George III.

alt: George III (1760-1820) George William

description:
George III(1760-1820)

George William Frederick, more commonly known as George III, was one of the most famous kings of the Great Britain. He was known, during and after his reign, for his benevolent, compassionate, and docile nature. He was more learned than his predecessors, and a patron of advancements in science, agriculture, and technology. He had a penchant for collecting objects pertaining to science and mathematics, which are now displayed at London's 'Science Museum.' He earned the nickname ‘Farmer George’ because of the attention he gave to ordinary matters rather than concentrating on political affairs.
The name stuck with him when people realized the value of his humility and simplicity, as compared to his pompous son who succeeded him. Along with Prime Minister William Pitt the Younger, he gained popularity amongst his subjects. As a king, he avoided speaking ill to anyone, and is believed to have taken decisions, often considered wrong, to defend his chosen Parliament, rather than establishing his own control. Despite mixed opinions about this king, it is a fact that he is still revered by many across the world.
https://www.youtube.com/watch?v=kNBPUGYBE8c

alt: George III with Queen Charlotte with six of their fifteen children in 1770

alt: American War of Independence 1775

description:
American War of Independence1775

In 1775, political and economic concerns led the inhabitants of Britain’s 13 American colonies to rebel in the War of Independence (1775-83). Although the conflict led to the loss of Britain’s American territories, not everyone supported the rising and it divided families and communities across North America.

Boston Tea Party
In December 1773, the colonists dumped a cargo of British tea into Boston harbour in protest at the Crown's attempt at taxation. In response, the government introduced a series of measures known as 'Intolerable Acts', which closed the port of Boston and put Massachusetts under military rule.

Previously, the colonies had been allowed to develop with little interference. Now, London was attempting to tighten its political control. Many colonists were convinced that their economic prosperity and liberty were at stake. As the dispute continued, they gradually took over the local militias and started arming and drilling.

intro: Britain in the 18th century. Nine Years' War. War for Spanish Succession. Union with Scotland. Queen Anne. George I, George II, George III

английский язык

group: Дисциплины

title: Britain in the 18th century Part I


file_name: Буква Т.pptx

alt: Буква Т Подготовил страницу для проекта

description:
Буква Т

Подготовил страницу
для проекта
Бушмелев Дмитрий
Классный руководитель:
Дьячкова Нина Леонидовна

alt: Тт тюльпан – признание в любви

description:
Тт                тюльпан – признание в любви

    Тюльпаны выросли в саду.
     На праздник маме  я сорву.
     Маме радость принесёт
     Замечательный цветок.     Бушмелев Дима
              “Этот цветок не имеет запаха, как                                                                                красивый  павлин – песен. Зато тюльпан                                                                                прославился красочными лепестками,                                                                                а важный павлин– необычным опереньем”.
                  Одна из легенд о тюльпане гласит, что счастье было заключено в бутоне желтого тюльпана и никто не мог до него добраться. Но однажды маленький мальчик взял в руки цветок и бутон сам раскрылся, поддавшись детской беззаботному очарованию и чистой душе.
                  Другая легенда грустная. На языке цветов тюльпан означает признание в любви. И про это гласит персидская легенда. Персидский  царь Фархад был сильно влюблен в красавицу Ширих.       Но злые завистники пустили ложный слух о том что молодая красавица убита. Царь не  в силах был перенести такой удар, он со всей силы разогнал своего коня , врезался в скалы и разбился. На том месте, где кровь попала на землю и выросли красные цветы-тюльпаны.

description:
Увидев цветы, мы радуемся, восхищаемся, любуемся!Мы по ковру идём с тобой,Его никто не ткал.Он разостлался сам собой,И жёлт, и синь, и ал!

 Табак душистый                                                                                Триллиум

intro: Описание цветов, красивые иллюстрации, стихи детей

title: Буква Т. Цветы


file_name: 15 Общий вопрос. 5-6 классы.pptx

alt: General questions

description: General questions

alt: Complete the questions. Use Present

description: Complete the questions. Use Present Perfect

alt: Keys

description: Keys

title: 15 Общий вопрос. 5-6 классы


file_name: CULTURE  CORNERТЕСТ.ppt

alt: CULTURE CORNER TEST

description:
CULTURE  CORNER

TEST

description:
1. Do you know the English-speaking countries?

                           Choose them.
Australia                     6. Sweden
Brazil                           7. China
India                            8. Austria
Canada                      9. Great Britain
New Zealand             10. the USA

description:
2. Do you know their capitals?

Match countries and
their capitals:
Australia
Canada
New Zealand
Great Britain
the USA

c) Canberra

a) Wellington

b) New York

d) Ottawa

e) Sydney

f) Washington

g) London

h) Edinburgh

alt: Where can you see? A mountain Rushmore

description:
3. Where can you see?

A mountain Rushmore
Beefeaters
Theme Park Legoland
Downing St. 10
Loch Ness Monster
Mineral Park
Highland Games
Darling Harbour

d) The USA

d) The tower of London

c) California

a) London

e) Scotland

b) Sydney,
Australia

description:
4. What colour is it?

Choose the correct colour:   black, green, orange, red, white, brown, blue, yellow

… Double- Decker Bus
…taxi
… telephone boxes
… British Flag
War of … and … Roses

alt: Do you know these sights? Match: 1

description:
5. Do you know these sights?

Match:
1. The Tower of London
2. The White House
3. Buckingham Palace
4. Westminster Abbey
5. St Paul’s Cathedral
6. Trafalgar Square

a)

b)

c)

d)

e)

f)

alt: Do you know holidays? Match: 1

description:
6. Do you know holidays?

                                 Match:
1.   Valentine’s Day         a) 25th December
2.   St,Patrick’s Day          b) 31st October
3.   Christmas Day           c) 14th February
4.   Thanksgiving Day      d) 5th November
5.   Halloween                  e) 4Th Thursday of
6.   Guy Fawkes Day        November
                                           f) 17th March

description:
7. Do you know holidays?

Guess what holiday is it?
   This national holiday is celebrated in March.  On that day people wear a shamrock. A shamrock is a plant with three leaves. It is the national symbol of Ireland.
   People  have got parades and watch the fireworks on that day.

description:
                8. Do you know English and American writers?

Lewis Caroll                a)  Winnie-the-Pooh
W. Shakespeare          b) Sherlock Holmes
Alexandre Milne          c)  A journey to the
Agatha Christie           Centre of the Earth
Sir Arthur Conan Doyle
Mark Twain                  d) Alice in Wonderland
                                            e) Hercule Poirot
                                            f) Romeo and Juliet
                                            g) Adventures of Tom
                                            Sawyer

alt: Do you know these famous people?

description:
           9. Do you know these famous people?

Steven Spielberg         a) an actor
Johnny Depp               b) a film director
Oprah Winfrey             c) British artist
George Byron              d) TV presenter
John Constable            e) Scottish poet

alt: Choose a traditional English breakfast

description:
10. Choose a traditional English breakfast.

Meat, vegetables, sandwich, coffee with milk
Bacon, eggs, toasts, with jam, coffee with milk
Bacon, eggs, toasts with marmalade, tea with lemon

description:
11. Do you know any national kinds of sports?

Match:
The USA
Great Britain
Australia
New Zealand
Canada

А) hockey

В) rugby

С) cricket,
football

D) baseball

E) surfing

title: Тест по страноведению англоязычных стран


file_name: Путешествие по родному краю.pptx

alt: Путешествие по родному краю»

description:
«Путешествие по родному краю»

Викторина

description:
Викторина

Расставь буквы в нужном порядке расположив объекты от большего к меньшему

   а) Хабаровск     б) Россия     в) Хабаровский край

description: 2. Когда был образован Хабаровский край?  а) 20 сентября 1398 года     б) 20 октября 1938 года     в) 20 октября 1983 года

description: 3. Сколько лет исполнилось Хабаровскому краю?   а) 38     б) 80     в) 77

alt: Как можно ещё назвать первооткрывателей

description:
4. Как можно ещё назвать первооткрывателей Хабаровского края?   а) землепроходцы     б) туристы     в) путешественники

4

alt: Иван Москвитин 1639 г. Поход И

description:
Иван Москвитин1639 г.

Поход И. Москвитина имеет исключительно важное значение в истории дальневосточного региона. Казаки его отряда первыми из русских вышли на земли Дальнего Востока, положили начало присоединению к России народов этого региона, познакомились с побережьем от Охоты и Урала на севере, до устья Амура и острова Сахалин - на юге.

alt: Василий Поярков 1643 г. Поярков первым побывал на берегах

description:
Василий Поярков1643 г.

Поярков первым побывал на берегах Амура, открыл неведомые земли, горы и реки, привез описание увиденного. По пути, проложенному отрядом Василия Пояркова, пошли на Амур русские люди.
Поярков собрал ценные сведения о народах, живущих по Амуру – даурах, дючерах, нанайцах и нивхах; убеждал якутских воевод присоединить амурские земли к Руси.

alt: Ерофей Хабаров 1650 г. Летом 1649 г

description:
Ерофей Хабаров1650 г.

Летом 1649 г.Е.П.Хабаров с отрядом выступил из Якутска. Двигались струги сначала вверх по Лене и Олекме до устья Тунгира.
Позже Хабаров вернулся вверх по Амуру,  где казаки собирались строить город. Продвигаясь по Амуру, Хабаров составил "Чертеж реки Амур». Результатом походов Е. П. Хабарова было закрепление за Москвой всего левобережья Амура.

alt: Какого цвета нет на флаге Хабаровского края? а) белого б) синего в) красного г) зелёного

description: 5. Какого цвета нет на флаге Хабаровского края?а) белого     б) синего          в) красного        г) зелёного

alt: Какой зверь изображён на гербе

description: 6. Какой зверь изображён на гербе Хабаровского края?

alt: Чей герб держит медведь в своих лапах?

description: 7. Чей герб держит медведь в своих лапах?

description: 8. Главный город Хабаровского края называется Хабаровском, потому что   а) он назван в честь Е.П. Хабарова   б) его основал Е.П. Хабаров   в) он назван в честь Хабаровского края

alt: Какие коренные народы проживают в

description: 9. Какие коренные народы проживают в Хабаровском Крае?

description: 10. Какие моря омывают берега Хабаровского края?

description:
Мой любимый край

Над сопками солнце встает величаво,Умывшись крутой океанской волной.Здесь нового дня и исток, и начало.К нам первым рассветы стучатся в окно.

title: Мероприятие к дню Хабаровского края


file_name: Внешнее строение листа.pptx

alt: Внешнее строение листа

description: Внешнее строение листа

alt: Все ли листья одинаковы внешне?

description: Все ли листья одинаковы внешне?Чем листья отличаются друг от друга?Что общего в их строении?

alt: Какие основные функции выполняет лист? испарение фотосинтез дыхание

alt: Строение листа листовая пластинка черешок основание листа

alt: С черешком

description: С черешком

alt: Без черешка

description: Без черешка

alt: Формы листовой пластинки 1. Широкояйцевидный лист 2

description:
Формы листовой пластинки

1. Широкояйцевидный лист2. Округлый3. Обратноширокояйцевидный4. Яйцевидный5. Эллиптический6. Обратнояйцевидный7. Узкояйцевидный8. Ланцетный9. Продолговатый10. Обратноузкояйцевидный11. Линейный

alt: Форма края листовой пластинки

description: Форма края листовой пластинки

description:
Рассмотрите лист сирени и определите его форму листа (Задания ВПР)

Ответ: 4

alt: Простые листья Сложные листья

description:
Простые листья

Сложные листья

alt: Типы жилкования листьев Жилки – проводящие пучки листьев

alt: Признаки растений двудольные однодольные число семядолей две одна корневая система стержневая мочковатая жилкование листьев сетчатое дуговое , параллельное

description:
название растения

листья простые или сложные

Жилкова-ние

листорасположение

двудольное или однодольное

Лабораторная работа:
«Листья простые и сложные, их жилкование и листорасположение»

https://docs.google.com/forms/d/e/1FAIpQLSf4D1jKDQ95n0yDu-9KwfaVWwC_cwV_T5FuJR2KbO1f8Xo8jw/viewform?usp=sf_link

description:
Домашнее задание

Для тех, кто не смог присутствовать на онлайн уроке:

§ 6  читать.

2. Подготовить сообщения о самых больших и самых маленьких листьях растений.

title: Презентация по теме: "Внешнее строение листа", 6 класс


file_name: 346. Шестнадцатеричная система счисления.ppt

description: Шестнадцатеричная система счисления на сегодняшний день является наиболее популярным средством компактной записи двоичных чисел. Очень широко используется при разработке и проектировании цифровой техники.

description:
Шестнадцатеричная система счисления — это позиционная система счисления с основанием 16.

Основание: 16

Алфавит: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, A(10), B(11), C(12), D(13), E(14), F(15)

description:
1. Число делим на 16.
2. Остаток запоминаем.
3. Полученное частное вновь делим на 16.
4. Остаток запоминаем.
5. Процедуру продолжаем до тех пор, пока частное больше 15.
6. Выписываем последнее частное и все остатки в обратном их получению порядке.
7. Меняем числа на буквы в соответствии с алфавитом.

Алгоритм перевода числа из десятичной системы счисления в шестнадцатеричную систему

description:
Переведем число 412 из десятичной системы счисления в шестнадцатеричную.

41210→….16

412

16

400

25

16

12

16

1

9

С

41210→19С16

description:
Правило перехода из шестнадцатеричной системы счисления в десятичную систему счисления

Для перехода из шестнадцатеричной системы счисления в десятичную необходимо шестнадцатеричное число представить в виде суммы произведений степеней основания шестнадцатеричной системы счисления на соответствующие цифры в разрядах шестнадцатеричного числа.

description:
Переведём число 2A0 из шестнадцатеричной системы счисления в десятичную.

2A016→….10

2

1

0

A

016

2 · 162 + А · 161 + 0 · 160 = 2·256 + 10 · 16 + 0 · 1 = 512 + 160 + 0 =67210

description:
Переведём число 623 из десятичной системы счисления в шестнадцатеричную систему счисления.

62310→….16

623

16

608

38

16

15

32

2

6

F

62310→26F16

description:
Переведём число 3АВ из шестнадцатеричной системы счисления в десятичную систему счисления.

3AB16→….10

2

1

0

3

A

B16

3 · 162 + А · 161 + B · 160 = 3 ∙ 256 + 10 ∙ 16 + 11 ∙ 1=768 + 160 +11 = 93910

description:
16=24

В шестнадцатеричной системе счисления используются цифры от 0 до 9 и шесть первых латинских букв — A (10), B (11), C (12), D (13), E (14), F (15).

0

0000

1

0001

2

0010

3

0011

4

0100

5

0101

6

0110

7

0111

8

1000

9

1001

A

1010

B

1011

C

1100

D

1101

E

1110

F

1111

description:
0

0000

1

0001

2

0010

3

0011

4

0100

5

0101

6

0110

7

0111

8

1000

9

1001

A

1010

B

1011

C

1100

D

1101

E

1110

F

1111

Переводим число 10101001010 из двоичной
системы в шестнадцатеричную систему.

101010010102= 101  0100  1010 = 0101  0100  1010 = 54А16

description:
0

0000

1

0001

2

0010

3

0011

4

0100

5

0101

6

0110

7

0111

8

1000

9

1001

A

1010

B

1011

C

1100

D

1101

E

1110

F

1111

Требуется перевести число 1АF из шестнадцатеричной системы счисления в двоичную.

1AF16= 0001  1010  1111 = 1101011112

description:
0

0000

1

0001

2

0010

3

0011

4

0100

5

0101

6

0110

7

0111

8

1000

9

1001

A

1010

B

1011

C

1100

D

1101

E

1110

F

1111

Переведём 11001010111 из двоичной системы счисления в шестнадцатеричную систему счисления.

110010101112 → 110   0101   0111 = 0110  0101  0111= 65716

description:
0

0000

1

0001

2

0010

3

0011

4

0100

5

0101

6

0110

7

0111

8

1000

9

1001

A

1010

B

1011

C

1100

D

1101

E

1110

F

1111

Требуется перевести 3BD из шестнадцатеричной системы счисления в двоичную.

3BD16= 0011  1011  1101 = 11101111012

title: Шестнадцатеричная система счисления


alt: Презентация для дошкольников с

description:
Презентация для дошкольников с ОВЗ по теме «Время года – осень».

Подготовила: учитель-логопед
Куликова Н.В.

alt: Угадай время года

description: Угадай время года

alt: Подбери картинку к каждому предложению

description: Подбери картинку к каждому предложению

alt: Какая сегодня погода?

description: Какая сегодня погода?

alt: Что бывает осенью?

description: Что бывает осенью?

alt: Собери пазлы

description: Собери пазлы


file_name: презантация к внеклассному мероприятию Тайны природы.pptx

description:
Интегрированное внеклассное мероприятие”Тайны природы”

ГАОУ “Брянская кадетская школа им.В.И.Шкурного”
Учитель биологии: Пахтыбаева Л.Ф.

alt: Аукцион знаний В течение 2 минут команды должны написать как можно больше фамилий людей, внёсших вклад в развитие географической науки (1команда), химической науки (2 команда)…

description:
Аукцион знаний

       В течение 2 минут команды должны написать как можно больше фамилий людей, внёсших вклад в развитие географической науки (1команда), химической науки (2 команда)
*Сколько имён – столько и баллов

description:
Своя игра

История в именах
Этот термин предложил немецкий ботаник  Генрих де Бари в 1873 году для обозначения сожительства двух организмов разных видов, обычно приносящего им взаимную пользу.

Жена немецкого сельского врача Роберта Коха Эмма преподнесла ему на день рождения подарок. Этот дар определил его последующие успехи .Вскоре он стал лауреатом Нобелевской премии .Его именем названа бактерия-возбудительница туберкулеза .Что же подарила Коху его дальновидная супруга?
Французский ученый Рене Реамюр нашел в лесу старое гнездо неких животных и обнаружил, что оно было бумажным . Эти животные пережевывали древесину, превращая ее  в бумагу, из которой лепили гнездо. .Что это за животные? Относятся к насекомым .
Когда карта очень кстати
Этот полуостров сам говорит о своей величине
На каком крохотном острове нашей страны рождается новый день всего мира?
Какая птица является символом Москвы?
Удивительное рядом
Стебли какого растения за одни сутки могут вырасти на целый метр в длину?
Почему для аквариума непригодна кипяченая вода?

В Англии этот цветок воспет в сказках . Его Родина-Персия. В Голландии существовал культ этого цветка . В Амстердаме за 3 его луковицы были куплены 2 каменных дома.
Ну кто бы мог подумать…
В каком городе живут  смоляне?

Эта область расположена на  возвышенности, откуда берут начало Волга, Западная Двина, Днепр и другие реки.
Где находится «ноль» отсчёта автодорог в каждом российском городе?

description:
Лото

У каких простейших отсутствует постоянная форма тела?
Этот зверек дал название короткой мужской прическе.
Самое маленькое растение.
Какой цветок всю жизнь любуется собой?
У какого насекомого ухо находится на ноге?
Какие живые организмы изучает наука микология?
Какое насекомое может поднять груз, в 10 раз превышающий его собственный вес?
Содержание этого газа в воздухе составляет 21 %
Без какого вещества нельзя отутюжить пересушенные вещи?
Какой газ придает запах свежести  после грозы?
 Какой природной зоне характерны рысь, куница, бурундук?

description:
Лото

 Какие деревья изображены на картине Шишкина «корабельная роща»?
Самый большой остров России
Чьим именем названа восточная точка России?
Великий русский почвовед
Самый большой полуостров России
Самое мелкое море России
Как называются вихри с высоким давлением в центре?
Где в России сошлись «вода и камень»
Единица измерения солености
Река, вытекающая из Ладожского озера
Здесь день всегда равен ночи

description:
Крокодил

Проводится в 2 тура. В первом туре, необходимо описать задание при помощи 3х слов, во втором – изобразить пантомиму).
Распускание цветка из почки
Росянка (хищное растение)
Турнир двух животных за самку
Кошка
Белка
Петух
Х.Колумб
Река
Подземные воды
Горы
Циклон
Болото

alt: Эстафета Что носят короли и моллюски?

description:
Эстафета

Что носят короли и моллюски?
Название какого металла несет в себе волшебника?
Какого цвета кровь у осьминога?
Какой химический элемент содержится в бурых водорослях?
Как называется чистая вода, не содержащая примесей?
Какая кислота находится в желудочном соке?
Какая птица с давних времен символизирует мудрость?
Как определить возраст рыбы?
Что делает еж зимой?
Назовите жидкий металл.
Государство, занимающее целый материк.
Какой континент был открыт последним?
Озёр какого типа больше всего на территории Брянской области?

description:
Эстафета

Четвёртая планета солнечной системы.
Для определения каких точек на Земле достаточно знать широту?
Что измеряет барометр?
Что измеряет нивелир?
Какой континент пересекают все меридианы?
Какой тип почв называют «царём почв»?
Грязекаменный или грязевой поток по руслам горных рек или падей, возникающий во  время сильных ливней или интенсивного снеготаяния.
Какие грибы человек использует в кондитерской промышленности?
Как называется тело лишайника?
“Точка, точка запятая…” Назовите формы бактерий .
Какие грибы наносят вред деревьям?
Какой неметалл является лесом?
Какие химические элементы являются музыкальными?

description:
Конкурс капитанов

Найти ошибки в тексте:
“Лето зиму кормит”,- говорят в народе. Поэтому летом я всегда помогаю бабушке в деревне. Летом работы много. Утром набрать воды, днем полить огурцы. Надо окучить лук и морковь, проредить помидоры . Обязательно надо пропалывать грядки, иначе сорняки, которые, как мне кажется, растут днем и ночью, просто задушат культурные растения. Когда начнут созревать плоды, надо обработать растения ядохимикатами от вредителей. Перед уборкой урожая надо подкормить растения органическими  удобрениями- селитрой и суперфосфатом. Много дел в деревне летом. Зато как приятно есть выращенные тобой плоды осенью и зимой .

title: Презентация к интегрированному внеклассному мероприятию по биологии,географии и химии"Тайны природы"


file_name: МАСТЕР КЛАСС Деятельностный метод обучения.ppt

description:
Мастер - класс

«Деятельностный метод обучения. Надпредметный курс
«Мир деятельности»

Презентацию подготовила
Елисеева И.В.
учитель начальных классов
МАОУ СШ №2

description:
Этапы  и содержание деятельности участников мастер-класса.

1 этап: Презентация педагогического опыта (краткое обоснование идей технологии деятельностного метода обучения в рамках надпредметного курса «Мир деятельности», доказательства результативности деятельности учащихся, эффективности данного курса).
2 этап: представление системы занятий (описание системы уроков и определение основных приёмов работы, которые учитель будет демонстрировать слушателям мастер-класса)
3 этап: имитационная игра
4 этап: самостоятельное  моделирование слушателями занятия по курсу «Мир деятельности» в режиме технологии деятельностного метода обучения
5 этап: рефлексия

alt: Бернард Шоу Если у вас есть яблоко и у меня есть яблоко, и если мы обменяемся яблоками, то у вас и у меня останется по…

description:
Бернард Шоу

Если у вас есть яблоко
и у меня есть яблоко,
и если мы обменяемся яблоками,
то у вас и у меня
останется по одному яблоку,
а если у вас есть идея
и у меня есть идея,
и мы обменяемся этими идеями,
то у каждого из нас будет по две идеи.

alt: Учиться … А что это значит?

description:
Учиться …
А что это значит?

alt: Делаю САМ!

description:
Делаю
САМ!

alt: Свое несогласие высказывай вежливо

description:
Свое несогласие высказывай вежливо.

Работать должен каждый на общий результат.

Один говорит, другие слушают.

В группе должен быть ответственный.

description:
2. Как уже было отмечено занятия курса выстроены в системе деятельностного метода обучения. Предлагаю вам из предложенных форм организации учебного процесса отобрать только те, что относятся
 к системе деятельностного метода обучения:
Урок открытие нового знания;
Урок постановки учебной задачи.
Урок построения системы знаний;
Урок  рефлексии;
Урок решения учебной задачи.
Урок развивающего контроля
Урок моделирования и преобразования модели.
Урок решения частных задач с применением открытого способа.
Урок контроля и оценки.

description:
Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи
Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии
Построение проекта выхода из затруднения
Рефлексия учебной деятельности
Мотивация к учебной деятельности
Включение в систему знаний и повторение
Реализация построенного проекта
Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону
Выявление места и причины затруднения

description:
Как открыть новое знание:
Ставлю цель, определяю результат.
Продумаю план действий, чтобы открыть новое знание.
Построю новое знание, опираясь на известные  знания.
Я открыл новое знание и запомнил (записал) его.
Применяю новое знание, чтобы проверить, понял я его или нет
Ученик должен проверить себя, самостоятельно выполнив задание и проверив свою работу по эталону.

Правильно пронумеруйте шаги, которые помогут ученику самому открыть новое знание:

description:
Правильно пронумеруйте шаги, которые помогут ученику понять, что он не знает:

Как выяснить, что я не знаю:
Сначала надо повторить. Я должен собрать шарики с синими «+», то есть повторить только самые нужные знания
Дай-ка посмотрю, что это я там собрал, что повторил? Мне это пригодится!
Ой, какой шарик! Я такого ещё не видел. Значит, это что-то новое!
Попробую достать (выполняем пробное действие)
Не получилось, возникло затруднение.
Остановлюсь и подумаю, почему не получается.

alt: Урок 13 слайд 3

description: Урок 13 слайд 3

description:
«Знаешь ли, приходится бежать со всех ног,
чтобы только остаться на том же месте, а
 чтобы попасть в другое место  нужно бежать
 вдвое быстрее».
Л. Керролл

description:
Этап занятия рефлексии

Примерное содержание занятия

1. Мотивация к коррекционной деятельности

Учитель предлагает детям совершить путешествие в страну Зазеркалье и оценить свои знания и умения по изученным темам, проверить насколько они их усвоили. Знакомит с Алисой и «Зеркалом».

2. Актуализация знаний и фиксация индивидуального затруднения в пробном действии

1) Повторение эталонов, отбор изученных  эталонов для путешествия. 2) Игра «Данетка» (чтобы учащиеся доказали, что знают правила, которые изучали, а не наугад выбирали).
3) Самостоятельная работа. Друзья Алисы приготовили для ребят испытания. Нужно пройти их по маршруту, указанному на карте. Результаты отмечаются в «Зеркале».
1 этап – Шляпник. Работа с эталонами «Роль учителя» и «Правила работы на уроке».
2 этап – Труляля и Траляля. Они предлагают проверить, как учащиеся научились работать вместе и дописать недостающие слова в эталоне «Правила работы в парах».
3 этап – Шалтай – Болтай. Физкультминутка.
4 этап – Белый Кролик. Просит собрать эталон «Активность в учебной деятельности».
5 этап – Чеширский Кот. Предлагает «хитрое задание». Нужно зачеркнуть номера неправильных ответов на вопрос «Что значит уметь учиться?».

3. Обобщение затруднений во внешней речи.

Алиса предлагает подвести итог урока и каждому заглянуть в волшебное «Зеркало». Сосчитать все «+» и отметить себя на «Лесенке успеха». Для тех, кто справился без ошибок,  предлагается дополнительное творческое задание: расшифровать и записать пословицы. Детям, допустившим ошибки,  предлагается повторить эталоны (работают вместе с учителем). При этом учитель отмечает, что они молодцы, потому что зафиксировали свои затруднения, а значит,  обязательно их преодолеют. После работы над ошибками учащиеся рядом с «?» могут поставить «+».

4. Рефлексия деятельности на уроке.

Беседа с учащимися по вопросам:
- В какую страну вы совершили путешествие?
- Что увидели в зеркале?
- Какие эталоны брали с собой? ….

description:
Предлагаю вам отрефлексировать
 услышанное и увиденное,
закончив следующие предложения:

- Я бы порекомендовала этот курс к использованию, потому что ….
- Я бы не рекомендовала этот курс педагогам к использованию, потому что …
- Самым интересным мне показалось то что …
- Мне не понятно почему …

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за внимание!

intro: Презентация Мастер- класс  "Деятельностный метод обучения"

преподавание

group: Педагогика


file_name: Названия членов семьи на английском языке.ppt

description:
«Названия членов семьи на английском языке»

Выполнил: учитель английского языка
МОУ «СОШ № 16»
города Магнитогорска
Карачева А.К.

description:
Наиболее распространенные глаголы английского языка

Слово

транскрипция

перевод

family

[ˈfæm(ə)lɪ]

семья

mother

 [ˈmʌðə]

мать

father

[ˈfɑːðə]

отец

sister

 [ˈsɪstə]

сестра

brother

[ˈbrʌðə]

брат

uncle

 [ʌŋkl]

дядя

aunt

 [ɑːnt]

тетя

grandmother

[ˈgrænmʌðə]

бабушка

grandfather

 [ˈgrændfɑːðə]

дедушка

intro: На слайде презентации представлены ЛЕ, обозначающие членов семьи на английском языке.

title: "Названия членов семьи на английском языке"


file_name: Чехов. Жизнь и творчество.ppt

alt: Жизнь и творчество Чехова

description: Жизнь и творчество      Чехова Антона Павловича (1860 – 1904 годы)

alt: План урока 1. Детство А.П. Чехова

description:
План урока

1. Детство А.П. Чехова. Город Таганрог.

2. Учеба в гимназии и в ремесленном училище (1868 – 1879 гг.)

3. Эпоха 80-х годов XIX века. Учеба в университете

4. Второй период творчества (90-900-е годы XIX – XX гг.)

5. Драматургия Чехова. Последние годы жизни

«В детстве у меня не было детства» (А.П. Чехов)

«Всю жизнь я по каплям выдавливал из себя раба» (А.П. Чехов)

Первый период творчества. Псевдоним «Антоша Чехонте»

Поездка на остров СахалинКругосветное путешествиеУсадьба в Мелихове. Книга «Остров Сахалин» Повесть «Палата № 6», рассказы: «Ионыч», «Дама с собачкой»

description:
«Хорошо вспомнить о таком человеке, тотчас в жизнь твою возвращается бодрость, снова входит в нее ясный смысл»

М. Горький

А.П. Чехов родился 17 января 1860 года в Таганроге, Оба деда – со стороны отца и со стороны матери – были крепостными. Отец – Павел Егорович – открыл свое торговое дело, но предприимчивостью не отличался и вскоре разорился.

Дом в котором родился А.П. Чехов

alt: Павел Егорович Чехов, отец писателя

description:
   Павел Егорович Чехов, отец писателя. Фото 1880-х

    Евгения Яковлевна Чехова, мать писателя. Фото 1897

alt: Павла Егоровича и Евгению Яковлевну

description: «Павла Егоровича и Евгению Яковлевну Чеховых, — пишет в своих воспоминаниях Александр Павлович Чехов, старший брат писателя, — Бог благословил многочисленной семьей — у них было пятеро сыновей и одна дочь. Антон Павлович был третьим сыном. Павел Егорович был таганрогским купцом второй гильдии, торговал бакалейным товаром, пользовался общим уважением и нес на себе общественные — почетные, а потому и бесплатные — должности ратмана полиции, а впоследствии— члена торговой депутации. Слыл он среди сограждан за человека состоятельного, но на самом деле едва сводил концы с концами».

description:
Семья жила трудно. Дети помогали отцу в лавочке, пели в церковном хоре. Нрав отца был тяжелым, но он любил искусство, старался дать детям хорошее образование. Лаской и нежностью смягчала жизнь детей мать – Евгения Яковлевна. Позже Антон Павлович скажет: «Талант у нас со стороны отца, а душа со стороны матери».

Семья Чеховых в Таганроге

alt: Семья Чеховых. Фото 1874. Таганрог

description: Семья Чеховых. Фото 1874. Таганрог

alt: Обширен круг его чтения: Пушкин,

description:
Обширен круг его чтения: Пушкин, Лермонтов, Тургенев, Гончаров, Сервантес, Белинский, Добролюбов, Писарев…

Чехов – гимназист. 1874 г.

description:
На сцене таганрогского театра Чехов впервые увидел пьесы Шекспира, Островского, Гоголя. Антоша увлекается театром, а дома разыгрывает с братьями спектакли, пишет сценки, сказки в стихах, водевили.

Таганрогский театр времен Чехова

alt: В 1878 году семья Чеховых перебралась в

description:
В 1878 году семья Чеховых перебралась в Москву. Антон остался в Таганроге один заканчивать гимназию. На жизнь он зарабатывает случайными уроками. Это были годы неотступной бедности.

А.П. Чехов в год окончания гимназии

description:
«Не сомневаюсь, - писал Чехов, - занятия медицинскими науками имели серьезное влияние на мою литературную деятельность; они значительно раздвинули область моих наблюдений, обогатили меня знаниями…»

Университетская клиника, где Чехов проходил студенческую практику

alt: Чехов работал неимоверно много

description: Чехов работал неимоверно много. В литературной поденщине надрывалось и гибло немало дарований. Только удивительной талантливостью и целеустремленностью Чехова можно объяснить, почему он не сломился в этих условиях.

description:
               Молодого Чехова влекли литературные интересы. Вместе с братом Николаем Антон Павлович начал сотрудничать в юмористических журналах «Стрекоза и «Будильник».
              Тексты Антона иллюстрировал Николай

А.П. Чехов с братом Николаем

description:
Сатирические миниатюры А.П. Чехова – блестящие зарисовки характернейших социально-психологических явлений 80-х годов XIX века. От сатирических миниатюр писатель проходит стремительный путь к лирической прозе. В 1886 году выходит сборник «Пестрые рассказы»

«Толстый и тонкий». Илл. Б. Калаушина

«Унтер Пришибеев». Илл. Б. Калаушина

alt: Следуя традициям русской литературы,

description: Следуя традициям русской литературы,       А.П. Чехов в изображении самых повседневных явлений действительности показывал противоречие между природой человека и социальным устройством общества

description: А.П. Чехов все более утверждается в том, что «осмысленная жизнь без определенного мировоззрения – не жизнь, а тягота, ужас». Подвижники нужны как солнце, говорит А.П. Чехов, обществу нужны люди подвига, веры и ясно сознанной цели…

description:
Людей, близко знавших Антона Павловича, поражал и его талант человечности, душевной чуткости, дар общения. В московском доме Чеховых на Садово-Кудринской всегда было оживленно и многолюдно.

Дом в Кудрине. Рис. М.П. Чехова

description:
Осенью 1889 года А.П. Чехов начинает готовиться к поездке на Сахалин, куда его ведет огромное желание рассказать правду об этом месте «невыносимых страданий, на какие только бывает способен человек вольный и подневольный».

А.П. Чехов перед отъездом на Сахалин

description:
Почти 4500 верст на лошадях, сквозь холода, весеннюю распутицу… С дороги Антон Павлович шлет путевые заметки. Огромное впечатление производит Сибирь, могучий Енисей: «Я стоял и думал: какая полная, умная и смелая жизнь осветит со временем эти берега!»

Карта поездок А.П. Чехова

alt: Итогом поездки стала книга «Остров

description:
Итогом поездки стала книга «Остров Сахалин», полная раздумий писателя о социальном устройстве общества, которое порождает несправедливость и насилие.

Заковка в кандалы арестантов на Сахалине, 80-е годы

description:
Тяжелый груз сахалинских переживаний явился основой, пожалуй, самого трагического чеховского произведения – повести «Палата № 6». «Когда я дочитал вчера вечером этот рассказ, мне стало прямо-таки жутко, я не мог оставаться в своей комнате, я встал и вышел. У меня такое ощущение, точно и я заперт в палате № 6» - так передал свое впечатление от повести В.И. Ленин

«Палата № 6». Илл. А. Ванециана

description:
90-е годы были временем расцвета творчества писателя. Один за другим появляются замечательные рассказы «Ионыч», «Крыжовник», «Человек в футляре», «О любви». Чехов показал, как много заложено в людях прекрасного и доброго и как незаметно и необратимо все это может утонуть в тине мелочей жизни.

«Ионыч».                   Илл. Т. Шишмаревой

«Человек в футляре».     Илл. Кукрыниксов

description:
В 1892 году Чехов покупает небольшую усадьбу в селе Мелихово. «Нужен хоть кусочек общественной и политической жизни», - объяснял Антон Павлович свое решение уехать в деревню. В Мелихове А.П. Чехов – бескорыстный и самоотверженный доктор, общественный деятель, радетель о нуждах людей

Школа, построенная Чеховым в Мелихове. 1898 г.

alt: В Мелихове Чехов создает «Чайку»

description:
В Мелихове Чехов создает «Чайку». Это был опыт новой психологической драмы. Премьера пьесы состоялась в Петербурге 17 октября 1896 года. Спектакль провалился.

На мелиховском материале Чехов пишет повесть «Мужики», где рисует страшную картину безысходной нужды, бедственного положения народа, жестокую правду крушения всех иллюзий, связанных с реформой 1861 года

Илл. Т. Шишмаревой

Илл. И. Ивашинцевой

description:
Илл. Кукрыниксов.

В 1899 году в печати появился новый рассказ Чехова – «Дама с собачкой». Под впечатлением от прочитанного Горький писал Чехову: «Огромное Вы делаете дело Вашими маленькими рассказами – возбуждая в людях отвращение к этой сонной, полумертвой жизни…»

description: Огромное значение для Чехова – драматурга (да и для всего русского театра) имело его знакомство с деятелями Московского Художественного театра

alt: Трудно говорить словами о том большом волнении, которое охватило меня и всех нас при первой встрече с любимым писателем, имя которого мы привыкли произносить с…

description:
«…9 сентября 1898 года – знаменательный и на всю жизнь не забытый день.
…Трудно говорить словами о том большом волнении, которое охватило меня и всех нас при первой встрече с любимым писателем, имя которого мы привыкли произносить с благоговением», - вспоминала О.Л. Книппер-Чехова

А.П. Чехов и О.Л. Книппер

alt: Ведущая особенность драматургии

description:
Ведущая особенность драматургии Чехова – «внутреннее действие», та напряженная духовная жизнь героев, когда к ним приходит прозрение правды собственной жизни. Чехов показывает подлинную причину трагедии – ненормальное социальное устройство общества и поднимает вопрос о личной ответственности за свою судьбу.

Афиши чеховских пьес в МХТ

alt: Чайка» - единственная современная пьеса, захватывающая меня как режиссера, а ты – единственный современный писатель, который представляет большой интерес для театра с образцовым репертуаром», -…

description:
«Чайка» - единственная современная пьеса, захватывающая меня как режиссера, а ты – единственный современный писатель, который представляет большой интерес для театра с образцовым репертуаром», - писал А.П. Чехову В.И. Немирович-Данченко.

Сцена из спектакля МХТ «Чайка»

alt: Вести о громадном успехе своих пьес

description:
Вести о громадном успехе своих пьес А.П. Чехов получал в Ялте, куда ему пришлось переселиться из-за резкого ухудшения здоровья

Дом Чехова в Ялте

alt: В это время в Крыму, недалеко от

description: В это время в Крыму, недалеко от Ялты, жил Л.Н. Толстой. Чехов часто навещал его. Взаимное уважение связывало двух столпов русской литературы. «Чехов – это Пушкин в прозе, -  говорил Лев Николаевич. – Вот как в стихах Пушкина каждый может найти отклик на свое личное переживание, такой же отклик каждый может найти в повестях Чехова».

alt: Частым гостем Антона Павловича был

description: Частым гостем Антона Павловича был М. Горький, считавший знакомство с Чеховым «самым ценным подарком судьбы».

description:
Весной 1897 года у А.П. Чехова началось резкое обострение туберкулезного  процесса, давно подтачивавшего его здоровье. В больнице Чехова посетил Л.Н. Толстой: «В клинике был у меня Лев Николаевич, с которым вели мы преинтересный разговор… Говорили о бессмертии».

А.П. Чехов по возвращении из клиники

alt: Состоявшееся чествование было для

description:
                       Состоявшееся чествование было для Чехова неожиданностью. Зачитывались адреса, телеграммы с чувством искренней любви к писателю.
                         А.П. Чехов был тяжело болен. Чествование вышло торжественным и печальным

description: Россия, весь прогрессивный мир помнят, читают, любят Чехова

alt: Тест по теме: «Творчество А.П.

description:
Тест по теме: «Творчество А.П. Чехова»

А.П. Чехов родился:

1. в Москве
2. в Петербурге
3. в Таганроге

Антон Чехов учился в гимназии, где была

1. прекрасная обстановка, располагающая к творческой жизни
2. бессмысленная зубрежка, жестокая дисциплина
3. нормальная обстановка

В семье Чеховых

1. было двое детей
2. было много детей
3. Антон был единственным ребенком

description:
Отец Чехова был

1. очень богатым человеком
2. крупным коммерсантом
3. мелким торговцем

Когда Павел Егорович разорился, семья уезжает

1. в Петербург
2. в Москву
3. в Киев

Антон Чехов

1. едет с семьей
2. остается в Таганроге
3. отправляется учиться заграницу

description:
Антон Чехов

1. прекрасно обеспечен материально
2. работает, чтобы прокормить себя и закончить гимназию
3. бросает гимназию, чтобы работать

Осенью 1879 года Антон Чехов едет в Москву и поступает

1. в Медицинский институт
2. в Литературный институт
3. в Московский университет на медицинский факультет

Антон Павлович Чехов начинает писать короткие юмористические рассказы

1. когда заканчивает учебу в высшем учебном заведении
2. во время учебы
3. после окончания гимназии

alt: Антон Павлович подписывается 1

description:
Антон Павлович подписывается

1. своим именем
2. именем своего брата
3. псевдонимом

Рассказы Чехова

1. очень серьезные и грустные
2. юмористические
3. романтические

Чехов написал следующие рассказы

1. «Смерть чиновника»
2. «Кавказский пленник»
3. «Капитанская дочка»
4. «Хамелеон»
5. «Толстый и тонкий»

description:
К началу 90-х годов

1. Чехов был совсем неизвестен как писатель
2. Чехов работал только врачом
3. Чехов был известен всей читающей России

Чехов в это время

1. был очень богат и здоров
2. был беден и болен
3. был вполне обеспечен материально

Весной 1890-го года Чехов решил поехать

1. за границу
2. на Сахалин
3. в Петербург

alt: Поездка была 1. развлекательной 2

description:
Поездка была

1. развлекательной
2. очень легкой и беззаботной
3. очень тяжелой

Во время поездки Чехов

1. много работал
2. лечился в санатории
3. отдыхал и развлекался

tags: МКОУ СОШ г.п.Кашхатау

title: А.П.Чехов. Жизнь и творчество


file_name: Приемы ухода за корневой системой цветочных растений.pptx

description:
Приемы ухода за корневой системой цветочных растений

Технология выращивания цветочных растений

description:
Основные приемы ухода за цветочными растениями

При выращивании декоративных культур на разных этапах их роста и развития необходимо создавать индивидуальные условия внешней среды. Создание соответствующих условий для растений обеспечивается системой элементов ухода, в которую входят посадка, пикировка, пересадка, перевалка, обрезка, пинцировка и подвязка надземной части, рыхление и мульчирование почвы, полив и опрыскивание растений и субстратов, подкормка и прополка растений.

description:
Пикировка

 Это рассаживание всходов (сеянцев) в целях увеличения площади питания для каждого растения. Она проводится для культур открытого (однолетники, двулетники и многолетники) и закрытого грунта (пеперомии, цинерария, цикламен). Обычно пикировку проводят, когда у растений имеется две семядоли 1-2 настоящих листочка. Повторная пикировка проводится, когда листья растений сомкнутся. Количество пикировок зависит от того, какие размеры имеют сеянцы: например, львиный зев и тaгетесы пикируют один раз, а бегонии до трех раз.

description:
Приемы ухода за растениями

При выращивании растений очень важным звеном является уход за почвой или субстратом. Этот уход заключается в прополке, рыхлении, подкормках, поливе и мульчировании.
Прополка. Она проводится на всех этапах выращивания растений (однолетников, многолетников, растений защищенного грунта) и заключается в удалении всех посторонних растений (сорняков) тем или иным способом - вручную, мотыжками, совками, культиваторами, гербицидами - так как сорняки отнимают у культурных растений влагу, питание и свет, могут быть источником вредителей и болезней. Приспособления и орудия для прополки должны по своим размерам быть такими, чтобы не повреждались растения. После прополки необходим полив.

description:
Рыхление почвы

Обязательный агротехнический прием по уходу за растениями. Рыхление разрушает образовавшуюся после дождя или полива корку, уничтожает сорняки, предохраняет почву от излишнего испарения, способствует проникновению в почву кислорода и теплого воздуха, улучшая тем  самым рост корней. Первое рыхление почвы проводят, когда растения хорошо укоренятся. Растения, выращиваемые методом гидропоники в прополке и рыхлении не нуждаются.

description:
Мульчирование и подкормки

Этот метод применяют для сохранения влаги в субстрате, а также для изменения температуры почвы. В качестве мульчирующего материала применяют рыхлые субстраты - компосты, торф, опилки, перегной;
Подкормки. Это важнейший элемент ухода за растениями в открытом и защищенном грунте. Корневые подкормки проводят, внося удобрения в почву или субстрат (в зону корней) в сухом или в растворенном виде. Внекорневые подкормки - это подкормки растений путем опрыскивания растворами листьев и побегов. Для внекорневых подкормок применяют растворы макро- и микроэлементов, регуляторов роста.

intro: В данном пособии представлен материал для проведения теоретических и практических занятий в группах Цветовод

title: Практическое пособие: "Приемы ухода за корневой системой растений"


file_name: Презентация1.pptx

alt: Добрый день

description: Добрый день

description: Из глубокой древности до нас дошли здания и сооружения, где с молитвами (просьбами о помощи) обращаются к Богу, поклоняются святым людям. Очень интересны памятники древнего искусства - монастыри, соборы, церкви, сохранившиеся до наших дней.

description: В храм приходят люди  по разным причинам, начиная с рождения маленького человека и провожая в последний путь. А какая же музыка может звучать  в самом храме?

alt: Тема урока: «Молитва»

description:
Тема урока:

«Молитва»

alt: Молитва - обращение верующего к

description:
Молитва - обращение верующего к Богу.

Что такое молитва?

alt: Православные люди называют Бога своим

description: Православные люди называют Бога своим Господом. Поэтому к нему они обращаются не с требованиями, а с мольбой. И потому обращение к Богу называется молитва.

alt: Прочтем стихотворение И. Никитина:

description:
Прочтем стихотворение И. Никитина:

Молись, дитя, мужай с годами,
И пусть на склоне долгих лет
Такими ж светлыми очами
Тебе глядеть на белый свет.

alt: Молитвы обладают невероятной силой!

description: Молитвы обладают невероятной силой! Сейчас прозвучит отрывок из знакомой вам сказки, вы сами ее узнаете.

description: По сказке Андерсена Герда при помощи молитвы усмиряет армию холода Снежной Королевы.

description: Когда то люди, столкнувшись с грозными для них явлениями природы, обратили внимание на солнце, луну, дождь, молнию.

description:
Они дали имена своим богам и стали их «закликать» – появились «заклички», а этот жанр народного творчества есть не что иное, как ... молитва.

Закличка

Дождик, дождик, пуще!
Дадим тебе гуще,
Дадим тебе ложку:
Хлебай понемножку!

description: В закличке выражалась просьба: не гневись, смилостивись, пошли урожай, добрую охоту.

alt: Главное отличие заклички (древней формы молитвы ) от молитвы православной:

description:
Главное отличие заклички (древней формы молитвы) от молитвы православной:

Закличка – это сиюминутная просьба, песенное обращение к силам природы.

Православная молитва – одухотворенное, возвышенное обращение к единственному истинному Богу.

alt: Физминутка

description: Физминутка

description:
Один композитор сказал:

«Когда молюсь от сердца, Господь мою молитву слышит. Молитва наша есть сестра, она, как свет, нам душу освещает».

description:
Посмотрите на портрет этого композитора и назовите его?

Петр Ильич Чайковский

description: Эти строки композитор написал, когда ему было 11 лет.

alt: С чего начинается ваш день?

description:
С чего начинается
 ваш день?

description: У детей того времени (в далеком прошлом) день начинался с молитвы.

alt: Самая первая пьеса в «Детском альбоме»

description: Самая первая пьеса в «Детском альбоме» П. И. Чайковского - это «Утренняя молитва». Ведь именно с утренней молитвы начинался день каждого ребенка во времена Чайковского.

description: Послушаем «Молитва» П.И.Чайковского и ответим на вопрос: Какая музыка по характеру?

alt: Мелодия молитвы была заимствована

description:
Мелодия молитвы была заимствована Чайковским из церковного обихода, а в наши дни А. Лунин написал прекрасный текст на эту мелодию.

«Господи Боже, грешных спаси.
Сделай, чтоб лучше жилось на Руси.
Сделай, чтоб стало тепло и светло.
Солнце чтоб ясное в небе взошло.
Людей, и птиц, и зверей,
Прошу тебя, обогрей».

description: Послушаем эту молитву в исполнении детского хора.

alt: Послушаем еще одну пьесу П.И. Чайковского — «В церкви» из «Детского альбома» и подумаем: в чем ее отличие от предыдущего произведения?

description:
Что такое молитва?

С творчеством, какого композитора познакомились?

Назовите его произведения, с которыми познакомились на уроке?

Подведем итог

title: Презентация урока музыки 2 класс "Молитва"


file_name: Презентация к  уроку изобразительного искусства.ppt

description: Интегрированный урок  ИЗО и информатики и ИКТ

alt: К народным традициям должно быть величайшее внимание, их надо изучать и воспринимать всей душой их надо осваивать”

description: «К народным традициям должно бытьвеличайшее внимание, их надо изучать и воспринимать всей душой их надо осваивать”А.Б. Салтыков

description: Тема урока: Декоративно-прикладное искусство.

alt: Цель урока: обобщить знания в области народных промыслов; познакомить учащихся с культурой родного края, развить умение самостоятельно разрабатывать презентацию; привить любовь и уважение к промыслам…

description:
Цель урока:

обобщить  знания в  области народных промыслов;
познакомить учащихся с культурой родного края,
развить умение самостоятельно разрабатывать   презентацию;
 привить любовь и уважение к промыслам народного творчества;

alt: гжель страна фарфора

description: гжель страна фарфора

description:
Гжель – старинный гончарный район
возникший в 50 верстах от Москвы. Край этот чрезвычайно богат гончарными глинами.
Гжель – это колыбель и основной центр русской керамике.
Гжель – это вазы ,статуэтки, игрушки
изделия интерьера и        другие       фарфоровые произведения .

ИСКУССТВО ГЖЕЛИ

description: Изделия, прошедшие обжиг, живописец расписывает окисью кобальта. Традиционная роспись - выполненные от руки растительные и геометрические орнаменты, нанесенные быстрыми, сочными мазками кисти. Исполнение росписи вручную позволяет создавать множество вариантов одного и того же декоративного мотива.

description: Фарфоровые изделия изготавливаются путем литья в гипсовых формах. Шликер (жидкую фарфоровую массу) литейщик заливает в формы. Пористый гипс впитывает влагу, шликер постепенно затвердевает и приобретает очертания формы.

alt: ОБРАЗЦЫ РАБОТ

description: ОБРАЗЦЫ РАБОТ

alt: ВИДЫ РОСПИСИ

description: ВИДЫ РОСПИСИ

alt: ИСКУССТВО ХОХЛОМЫ

description:
ИСКУССТВО
ХОХЛОМЫ

description: <i><p>     Искусство Хохломы - это гордость нашей культуры. Золотые узоры Хохломы вобрали в себя всю красоту русской земли. Хохломская роспись радует яркими красками и сиянием золота. Своей красотой хохломские изделия могут поспорить даже с дорогой посудой из золота и серебра, хотя сделаны они из очень доступного материала - дерева. Изготавливали в деревнях близ Нижнего Новгорода, привозили на ярмарку в Хохлому, отсюда и пошло название - «Хохломская роспись». </p></i>

alt: Цвета Хохломы Красный Желтый Черный

description:
Цвета Хохломы

Красный
Желтый
Черный
Зеленый

description:
Виды росписи

«Верховая»
	К «верховой» росписи принято относить «травку» - роспись, включающая изображения травинок, веточек, написанных красной и парной краской на золотом фоне.

«Под фон»
	Особенностью росписи  «под фон» является силуэтный золотистый рисунок на черном и красном фоне.

alt: Элементы росписи «осочки» «завиток» «капельки» «кустики»

alt: Дымковская игрушка

description: Дымковская игрушка

description: Самой большой известностью пользуются глиняные игрушки из Дымковской слободы. Самые колоритные, они отличаются пышностью форм, богатством отделки, обилием декоративных деталей.

description: Спрос на свистульки возрастал, особенно, весной и производство на них оказывалось выгодным. В Дымково была отличная глина и песок пригодные для керамического промысла. Гончары работали всю зиму, готовясь к весне

description: В промысле сложились оригинальные приемы, свой художественный стиль. В фигурах барынь выделяется голова в кокошнике или просто с высокой прической, пышная грудь и юбка – колокол с передником. У птиц – пышный хвост и крылья. У коня – крутая грива. Линии игрушек плавные, в них нет мелких деталей, сильное обобщение и условность формы. Дымковская игрушка простая и незамысловатая, отличается от других белым фоном.

alt: Виды росписи

description: Виды росписи

alt: Образцы работ

description: Образцы работ

alt: Промыслы нашего края Сапожное дело

description:
Промыслы нашего края

Сапожное дело
Валяльное дело
Иконопись
Бондарное дело

alt: Промыслы села Шалкино -Гончарное ремесло -Кружевоплетение -Вышивание

description: Промыслы села Шалкино-Гончарное  ремесло-Кружевоплетение-Вышивание

title: Презентация к уроку изобразительного искусства "Декоративно-прикладное искусство"


alt: Berlin ist die Hauptstadt Deutschlands

description:
Berlin ist die Hauptstadt Deutschlands. Berlin liegt an der Spree. Berlin ist die größte Stadt des Landes. Als Kulturzentrum bietet Berlin viele Theater, Museen. Weltbekannt sind die Sehenswürdichkeiten Berlins: das Rote Rathaus, Reichstag, die Gedächtnis-Kirche, Nikolaiviertel, Alexanderplatz. Das Branderburger Tor ist das älteste Wahrzeichen Berlins.

Berlin

alt: Köln ist eine Großstadt im Herzen

description:
Köln ist eine Großstadt im Herzen Europas. Es ist eine der bedeutendsten Städte Deutschlands.  Köln ist voll von Sehenswürdigkeiten  und Kunstschätzen. Das Wahrzeichen der Stadt ist der Kölner Dom, das größte gotische Bauwerk in Deutschland. Bekannt ist Kosmetik aus Köln, z.B. das „ Kölnischwasser“. Köln liegt am Rhein.

Koln

alt: Dresden ist die schönste Stadt

description:
Dresden ist die schönste Stadt Deutschlands. Dresden liegt an der Elbe, und man nennt die Stadt das Elbflorenz.In der weltberühmten Dresdener Gemäldegalerie sind große Kunstschätze aufbewahrt: die Bilder von Dürer, Raffael, Rembrandt,Rubens. Mit dem Kulturleben Dresdens waren viele berühmte Komponisten und Schriftsteller verbunden.

Dresden

alt: Leipzig nennt man die Stadt des

description:
Leipzig  nennt man die Stadt des Buches und die Stadt der Musik. Die Stadt ist alt und jung. Die Stadt hat eine günstige Lage und  man nennt Leipzig eine Messestadt. Der berühmte Thomanerchor wurde von Johann Sebastian Bach geleitet. In Leipzig befindet sich die größte Bibliothek in Europa – die Deutsche Bücherei.

Leipzig

alt: München ist die Hauptstadt des

description:
München ist die Hauptstadt des Landes Bayern.München ist die drittgrößte Stadt Deutschlands.München ist eines der bedeutensten deutschen Kunst und Kulturzentren. München ist alt, aber modern und jung. Die Frauenkirche ist ein Wahrzeichen der Stadt München

Munchen

title: Презентация "Города Германии"


file_name: Презентация  к празднику осени.pptx

alt: До свидания,осень!

description: До свидания,осень!

description:
Облака идут низко …-----

(зима будет снежная и суровая).

Если первый снег упадет на мокрую землю —

(ожидай стужи).

Много рябины - ...

оттепель его сгонит.

Облака редкие -

... (он растает).

Если орехов много, а грибов нет -

(к дождливой осени).

Пока лист с вишен не опал, сколько б снегу ни выпало,

следующая весна будет ранняя, а если снизу, то поздняя.

Если осенью березы желтеют с верхушки,

(будет ясно и холодно).

alt: Облака идут низко - ... ожидай стужи

description:
Облака идут низко - ...

ожидай стужи.

Если первый снег упадет на мокрую землю —

он растает.

Много рябины - ...

к дождливой осени.

Облака редкие -

будет ясно и холодно.

Если орехов много, а грибов нет -

зима будет снежная и суровая.

Пока лист с вишен не опал, сколько б снегу ни выпало,

оттепель его сгонит.

Если осенью березы желтеют с верхушки,

следующая весна будет ранняя, а если снизу, то поздняя.

title: Презентация к празднику осени.


file_name: Квест-игра по математике «Путешествие в страну любознаек» для  учеников начальной школы..ppt

description:
Посмотри внимательно на первое и второе поле, и узнай какое  слово зашифровано?

4

9

3

1

10

7

Г

К

О

Л

А

И

ЛОГИКА

вперед

відповідь

назад

alt: В Е С Е Л А Я математика вперед

description:
В

Е

С

Е

Л

А

Я

математика

вперед

alt: Если вы разгадаете ребус, то узнаете следующее задание

alt: У Змея Тугарина – одна голова, а у

description:
У Змея Тугарина – одна голова, а у Змея Горыныча целых три. На сколько голов Змей Горыныч умнее а Змея Тугарина?

НА 2 ГОЛОВЫ

вперед

відповідь

назад

alt: Сестре 4 года, а брату 6 лет.

description:
Сестре 4 года, а брату 6 лет.
 Сколько лет будет брату, когда  сестре исполниться  6 лет?

Ответ: 8 лет

вперед

відповідь

назад

description:
В комнате 4 угла. В каждом углу сидит кошка. Напротив каждой кошки сидит 3 кошки. Скольки всего кошек в комнате?

Всего 4 кошки

вперед

відповідь

назад

description:
В комнате горело 50 свечек, 20 свечек задули. Сколько  свечек осталось?

20 свечек,
остальные сгорели

вперед

відповідь

назад

description:
Посчитайте, сколько раз повторяются данные элементы. Искать нужно во всех направлениях.

7

5

4

5

4

вперед

назад

alt: С данных фигур выбери ту, которую необходимо поставить вперед відповідь назад

description:
вперед

відповідь

1

2

3

4

5

6

назад

С данных фигур выбери ту, которую необходимо поставить

alt: Среди чисел не хватает одного.

description:
Среди чисел не хватает одного. Назови его.

19

відповідь

вперед

назад

alt: Что тяжелее: килограмм ваты или килограмм железа? вперед відповідь назад

alt: МИНУС Ребусы РОМБ вперед назад

description:
МИНУС

Ребусы

РОМБ

вперед

назад

alt: КОЧКА МОРОЗ вперед назад

description:
КОЧКА

МОРОЗ

вперед

назад

alt: ЦВЕТОК СОЛНЦЕ вперед назад

description:
ЦВЕТОК

СОЛНЦЕ

вперед

назад

description:
В пустые клеточки вписать цифры, чтобы ответы были правильными.

-

9

4

5

3

4

2

1

2

5

4

2

7

=

-

+

+

+

-

-

=

=

=

=

-

=

+

=

-

вперед

назад

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо за
внимание!


file_name: Интерфейс Sweet Home 3D.pptx

alt: Что такое модель? Модель - это такой материальный или мысленно представляемый объект, который в процессе изучения замещает объект-оригинал, сохраняя некоторые важные для данного исследования типичные…

description:
Что такое модель?

Модель - это такой материальный или мысленно представляемый объект, который в процессе изучения замещает объект-оригинал, сохраняя некоторые важные для данного исследования типичные его черты.

description:
Процесс построения модели называется моделированием.

Моделирование - это процесс изучения строения и свойств оригинала с помощью модели.

alt: Что такое компьютерное моделирование?

description:
Что такое компьютерное моделирование?

Компьютерное моделирование – это метод решения задач анализа или синтеза сложной системы на основе использования ее компьютерной модели.

description:
Тема урока:

 «Компьютерное моделирование»

13.02.2016 год

description:
Цель урока: Помочь учащимся усвоить правила проектирования модели комнаты с помощью программного обеспечения Sweet Home 3D. Научить создавать простейшие модели комнат в программе Sweet Home 3D.

Задачи урока:
Образовательные:
Познакомить учащихся с ПО Sweet Home 3D. Способствовать развитию навыков по проектированию модели комнаты.
Воспитательная:
Формирование  самостоятельности и ответственности при изучении материала. Воспитать волевые качества личности: усидчивость, упорство, целеустремленность.
Развивающая:
Развитие умения анализировать, обобщать, развивать критическое мышление. Развивать навыки работы на компьютере в программе Sweet Home 3D.

description:
Кроссворд  (Приложение 1).

Кроссворд содержит 11 вопросов. Сначала необходимо навести указатель мыши на любую цифру появится сам вопрос. Ввести ответ строчными буквами. Если правильный ответ то появится количество правильных слов, оценка, %  выполненной работы. Задания можно выполнять в любом порядке. После окончания работы можно узнать ее результат.

alt: Задания к кроссворду По горизонтали: 1

description:
Задания к кроссворду
По горизонтали:
1. Некоторый предмет.
2. Описание модели с помощью формального языка.
3. Граф, предназначенный для отображения вложенности, подчинённости, наследования и т.п. между объектами.
4. Общее название моделей, которые можно осязать.
5. Инструмент для компьютерного моделирования.
6. Общее название моделей, которые представляют из себя совокупность полезной и нужной информации об объекте.
По вертикали:
7. Информационная модель, состоящая из строк и столбцов.
8. Средство для наглядного представления состава и структуры системы.
9. Процесс построения моделей.
10. Граф, отображающий последовательность выполнения действий.
11. Упрощённое представление реального объекта, процесса или явления.

alt: Проверим ответы кроссворда

description: Проверим ответы кроссворда

description:
Интерфейс Sweet Home 3D

Помимо стандартного меню и панелей инструментов, Sweet Home 3D имеет четыре окна в рабочей области, которые могут быть отображены или скрыты. Для этого достаточно нажать на маленькие треугольные стрелочки на разделителе этих окошек.

description: Первое окно (слева вверху) содержит упорядоченный по типу комнат список мебели, которую можно добавить на план дома. Также здесь имеются каталоги "Двери и окна", "Разное" (содержит дополнительные элементы интерьера) и "Свет" (выбор типа освещения комнаты).

description: Справа находится основное рабочее окно, размеченное для удобства квадратики по 20 сантиметров (маленькие) и по 1 метру (большие составные). В углу расположен компас, указывающий направление на север.

description: Окно предпросмотра. В нем можно видеть готовый результат, то есть комнату или дом во всей его псевдо-трехмерной красоте.

description: Последнее окно (левое нижнее) — это список использованных в проекте предметов. Дважды щелкнув по предмету в этом списке, Вы сможете изменить некоторые его параметры.

alt: Инструмент «Создать комнату» Курсор мыши (жирный крест), с помощью которого мы рисуем пол нашей первой комнаты, указав последовательно все её углы и не забыв дважды…

description:
Инструмент «Создать комнату»

Курсор мыши (жирный крест), с помощью которого мы рисуем пол нашей первой комнаты, указав последовательно все её углы и не забыв дважды быстро кликнуть на последнем из них
(или нажав Esc, когда все углы будут на местах).

description:
Инструмент «Создать стены»

Стены рисуем вручную (курсор мыши превратился в тонкий крестик). Или делаем двойной клик по "полу" комнаты в рабочем окне и получаем готовые стены.

alt: Инструмент «Выбор объектов на плане»

description:
Инструмент «Выбор объектов на плане»

Двойным кликом на «полу», вызываем окошко настройки пола
(а по совместительству — стен и потолка).

alt: Инструмент «Выбор объектов на плане»

alt: Импорт текстур и мебели http://www

description:
Импорт текстур и мебелиhttp://www.sweethome3d.com/download.jsp

В Sweet Home 3D в верхнем текстовом меню выбераем пункт "Мебель" — "Импорт библиотеки текстур" (или "Мебель" — "Импорт библиотеки мебели"). В открывшемся стандартном окне Проводника указываем наши библиотеки в формате sh3t (или sh3f), стараясь не перепутать мебель с текстурами и нажимаем "Открыть".

alt: Виртуальная расстановка мебели

description:
Виртуальная расстановка мебели

Для того чтобы Вам расставить мебель в комнате, необходимо найти в списке нужный элемент, захватить его левой кнопкой мыши и перенести на рабочее пространство. Затем останется только отрегулировать расположение объекта и, возможно, изменить некоторые его характеристики (двойным кликом по нему).

description:
Инструмент «Добавить текст»

Для создания текста достаточно активировать инструмент "Добавить текст", кликнуть в нужном месте и ввести нужную фразу в специальном окошке. Размеры тоже добавляются очень просто. Активируем "Создать размеры", выбираем начальную точку, конечную и вытягиваем выноску с измерениями на нужную позицию.

description:
Меню «Вид 3D» – «Изменить трёхмерный вид»

Для красоты картины можно также применить фоновые рисунки для неба и земли. Они размещаются на плане над и под макетом дома.

alt: Опция «Виртуальный визит»

description: Опция «Виртуальный визит»

alt: Фотография «Глазами посетителя»

description: Фотография «Глазами посетителя»

alt: Создание видео из трёхмерного вида

description: Создание видео из трёхмерного вида

description:
Вывод:

Если Вы умеете создавать предметы в 3D редакторах, то, имея под рукой программу Sweet Home 3D, легко сможете смоделировать даже самые заветные Ваши мечты касательно ремонта и оформления интерьера Вашего дома. Ведь Sweet Home 3D сочетает в себе черты довольно мощного инструмента для 3D проектирования и предельную простоту использования. Эта программа может помочь сэкономить на консультации с дизайнером, ведь со Sweet Home 3D можно стать самому себе дизайнером!

alt: Практическая работа за компьютером

description:
Практическая работа за компьютером

Создать в программе Sweet Home 3D свою комнату и расставить мебель, так как вам бы этого хотелось.
Например:

alt: Домашнее задание: Создать в программе

description:
Домашнее задание:

Создать в программе Sweet Home 3D проект жилого дома с расстановкой мебели в комнатах.
Сделать видеозапись трехмерного вида.

title: Презентация к уроку технологии в 7 классе "Компьютерное моделирование"


file_name: Восстание Спартака.pptx

alt: Рим о. Сицилия Помпей и Лукулл

description:
Рим

о. Сицилия

Помпей
и
Лукулл

title: интерактивная презентация


file_name: 12 АПРЕЛЯ (1).pptx

alt: 8 МАРТА 23 ФЕВРАЛЯ 12 АПРЕЛЯ

description:
8 МАРТА

23 ФЕВРАЛЯ

12 АПРЕЛЯ

alt: А Т С У Н Р 2 3 1 4 6 5

description:
А

Т

С

У

Н

Р

2

3

1

4

6

5

alt: С А Т У Р Н 1 2 3 4 5 6

description:
С

А

Т

У

Р

Н

1

2

3

4

5

6

alt: О 100 ’ ’ ’ ’

description:
О

100

’ ’ ’ ’

intro: Познавательная игра-путешествие на космическую тему, посвященная Дню Космонавтики(разработка конспекта к презентации прилагается, см. в профиле)

title: Презентация к классному часу, на тему: "Космическое путешествие"