file_name: Детские писатели и поэты.ppt

alt: Детские поэты и писатели

description: Детские поэты и писатели

alt: Лев Николаевич Толстой ТОЛСТОЙ

description:
Лев Николаевич Толстой

ТОЛСТОЙ Лев Николаевич - граф, русский писатель, родился 28 августа (9 сентября) 1828 года, в усадьбе Ясная Поляна Тульской губернии.     Толстой был четвертым ребенком в большой дворянской семье. В десять лет мальчик остался сиротой и воспитывался  у тетки в Казани, получил домашнее образование.Детские воспоминания всегда оставались для Толстого самыми радостными: семейные предания, первые впечатления от жизни дворянской усадьбы служили богатым материалом для его произведений, отразились в автобиографической повести "Детство". Толстой служил а армии, участвовал в Крымской войне. Выйдя в отставку, поселился в Ясной Поляне.  В 1859 г. открыл школу для крестьянских детей. В 1875 г. Выпустил учебник для обучения чтению «Новая азбука» и четыре «Русские книги для чтения». Самые известные его рассказы это «Филлипок», «Косточка», «Акула» и др.

1828 - 1910

alt: Самуил Яковлевич Маршак 1887 - 1964

description:
Самуил Яковлевич
 Маршак
1887 - 1964

Родился Самуил Маршак 22 октября 1887 года в Воронеже в еврейской семье. Первое образование в биографии Маршака было получено в гимназии под Воронежем. Еще в школьные годы были написаны первые стихи Маршака. В 1907 году были опубликованы первые произведения в биографии Маршака (сборник «Сиониды»). Следующей ступенькой в образовании стало обучение в университете Лондона. Проживая в Англии, Маршак начал переводить баллады на русский язык. Вернулся в Россию в 1914 году, а в 1920 организовал в Краснодаре несколько учреждений для детей (театров). За свою биографию Самуил Маршак сочинил много детских произведений. Например, сказки «Двенадцать месяцев», «Дом, который построил Джек». Затем некоторое время писал в жанре сатиры. Наравне с детскими стихами, поэмами, Маршак трудится над серьезными вопросами (например, «Избранная лирика», «Лирические эпиграммы»).

alt: Евгений Иванович Чарушин 1901 - 1965

description:
Евгений Иванович
Чарушин

1901 - 1965

Чарушин Е. И.  один из самых любимых детьми художников мира животных. Он был лучшим художником анималистом. Равных ему не было. Но Евгений Чарушин был и одним из тех добрых и гуманных детских писателей, которые сохранили непосредственность и свежесть детского взгляда на мир животных и детского восприятия жизни, которые сумели по-доброму и с ясной простотой донести этот взгляд до детского сознания. Искусство Евгения Чарушина, доброе, человечное, радует уже не одно поколение маленьких читателей и учит их любить волшебный мир зверей и птиц.

description:
Валентина Александровна
Осеева

 1902 - 1969

Родилась в Киеве  в семье инженера.В юные годы мечтала стать актрисой и даже поступила на актёрский факультет.
В 21 год юная Валя Осеева, придя однажды в трудовую коммуну для беспризорных детей, поняла, что её настоящее призвание - воспитывать детей.
Шестнадцать лет она отдала воспитанию детей-беспризорников и малолетних правонарушителей.
Работая воспитательницей в детских учреждениях, на досуге Осеева сочиняла для ребят сказки, сама писала пьесы и ставила их вместе с детьми.
 Она любила придумывать игры, увлекаясь ими не меньше самих ребят.
 Осеева много писала для малышей - стихи, сказки, короткие рассказы.
В 1952 году  получила  Государственную  премию  за  произведение  «Васёк  Трубачёв  и его  товарищи».

description:
Корней Иванович Чуковский

Критик, поэт, переводчик, историк литературы, лингвист. Николай Васильевич Корнейчуков (настоящее имя) родился 31 марта в Петербурге, мать его была из крестьян, отец – студентом.         Чуковский был выгнан из пятого класса гимназии и всю дальнейшую жизнь учился самоучкой. В 1901 году он напечатал свою первую статью в «Одесских новостях», в 1903 — был послан корреспондентом от этой газеты в Лондон, где продолжил свое самообразование в Библиотеке Британского музея, изучил английский язык и навсегда увлекся английской литературой.
        Всеобщая любовь и признание пришли к К.И.Чуковскому после публикации стихотворных сказок «Мойдодыр», «Тараканище», «Муха – Цокотуха», «Федорино горе», «Телефон» и др.

1882 - 1969

К.Чуковский

Краденое солнце

К.Чуковский
    Телефон

К.Чуковский

Муха - Цокотуха

description:
Виктор Драгунский советский писатель-прозаик, автор популярных рассказов для детей. Родился 17 ноября 1913 года в Нью-Йорке, в семье эмигрантов из России. Вскоре после этого родители вернулись на родину и обосновались в Гомеле. Виктор рано начал работать, чтобы обеспечить себе пропитание.
В 16 лет он уже работал токарем, затем шорником, даже был лодочником, катал на лодке людей по Москве-реке у Нескучного сада.
Но Виктора Драгунского больше всего на свете манил театр, цирк, эстрада, возможность веселить, радовать людей.
Он организовывал небольшие театральные группы. Артисты в них пели, танцевали, разыгрывали сценки.
В этих группах Драгунский был автором маленьких пьес, актером, режиссером. По субботам в квартире Драгунского  собирались друзья - артисты, художники, поэты, писатели. Читали стихи, спорили о новых книгах, пели... Здесь было шумно, людно, интересно и весело.
 С 1959 года Драгунский пишет весёлые рассказы про Дениса Кораблёва под общим названием «Денискины рассказы». Ему было без малого почти пятьдесят, когда стали выходить его книжки для детей.

Виктор Юзефович Драгунский
1913—1972

description:
23 ноября 1908 года родился Николай Николаевич Носов. Разносторонность дарований писателя проявилась еще во время его учебы в гимназии, а затем в школе рабочей молодежи.
Молодой человек, наряду с занятиями музыкой, пением, любительским театром, увлекался и точными науками.
Также юноша интересовался химией, шахматами, радиолюбительством, электротехникой, фотографией. Юность писателя пришлась на непростые времена в нашей истории. Носов успел поработать чернорабочим, торговцем газет, землекопом, косарем, возчиком бревен. В 1927 году Николай поступает в Киевский художественный институт, а в 1929 переводится в Институт кинематографии в Москве.
С 1932 года по 1951 Носов работает в качестве режиссера-постановщика мультипликационных, научно-популярных и учебных фильмов. После съемки в 1943 году нескольких учебных фильмов для Красной Армии он был удостоен награды орденом Красной Звезды. Как писатель Носов дебютировал в 1938 году: был издан его первый рассказ для детей, "Затейники".
Вскоре рассказы Носова печатаются в одном из самых известных в то время журналов — "Мурзилке".
Без преувеличения можно сказать, что мы все выросли рассказах и сказках: «Веселая семейка», «Мишкина каша», «Приключения Незнайки и его друзей» и многих других веселых и увлекательных произведениях, автором которых был детский писатель Николай Носов.

Николай Николаевич
Носов
1908 - 1976

alt: Агния Львовна Барто Барто Агния

description:
Агния Львовна
Барто

Барто Агния Львовна родилась 17 февраля в Москве в семье ветеринарного врача. Получила хорошее домашнее воспитание, которым руководил отец. Училась в гимназии, где и начала писать стихи. Одновременно занималась в хореографическом училище, куда на выпускные зачеты приехал А. Луначарский и, прослушав стихи Барто, посоветовал ей продолжать писать.
А.Л.Барто написаны книги стихов для детей «Веревочка»(1941) «Первоклассница»(1945), «Стихи детям»(1949), «Мы с Тамарой»(1966), «Я расту» (1968) и др.

1906 - 1981

alt: Борис Владимирович Заходер Борис

description:
Борис Владимирович
 Заходер

Борис Владимирович Заходер родился в 1918 году в молдавском городе Кагул, детство провел в Москве. После школы Заходер поступил в Литературный институт, откуда в 23 года ушел на фронт. Институт Заходер окончил в 1946 году, после демобилизации. В армейской печати военных лет появились его стихотворения, однако к профессиональным занятиям литературой Заходер пришел лишь в начале 1950-ых. Первой серьезной публикацией был сборник переводов "Веселые стихи польских поэтов". Наиболее известны переводы-пересказы Владимира Заходера сказок Милна "Винни-Пух и все-все-все", Астрид Линдгрен "Малыш и Карлсон, который живет на крыше", Памелы Треверса "Мэри Поппинс ", Джорджа Барри "Питер Пен, или Мальчик, Который Не Хотел расти", Льюиса Кэрролла "Приключение Алисы в стране чудес", сказок братьев Гримм, Карела Чапека, стихов польских поэтов, польских народных песенок, стихотворений . Борис Заходер скончался во вторник, 7 ноября утром, на 83-м году жизни.

1918 - 1983

description:
Сергей Владимирович Михалков
1913 - 2009

Родился 13 марта 1913 года в Москве. Способности к поэзии у Сергея обнаружились уже в девять лет. В 1927 году семья переезжает в Ставропольский край и тогда Сергей начинает печататься. В 1928 году публикуется первое стихотворение «Дорога» в журнале «На подъёме». После окончания школы Сергей Михалков возвращается в Москву и работает на ткацкой фабрике, в геологоразведочной экспедиции. В это же время в 1933 году становится внештатным сотрудником отдела писем газеты «Известия». Публикуется в журналах: «Огонёк», «Пионер», «Прожектор», в газетах: «Комсомольская правда», «Известия», «Правда». Выходит первый сборник стихов. В 1935 году выходит первое известное произведение, ставшее классикой русской и советской детской литературы — поэма «Дядя Стёпа».
Во время Великой Отечественной Войны Михалков корреспондент газет «Во славу Родины», «Сталинский сокол». Вместе с войсками отступал до Сталинграда, был контужен. Награждён боевыми орденами и медалями. Был отмечен Государственной премией СССР в 1942 г.
В 1944 году правительство СССР принимает решение о смене старого гимна. Михалков и его соавтор Г. Эль-Регистан стали авторами его текста, победив на всенародном конкурсе. В 1977 году, после принятия новой Конституции СССР, Сергей Михалков создаёт вторую редакцию слов для Государственного Гимна СССР. 30 декабря 2000 года президент В.В.Путин утвердил текст Государственного гимна России на стихи Сергея Михалкова (третья редакция). Классик сообщил в интервью что искренне хотел сочинить «гимн православной страны», он человек верующий и «всегда был верующим». «То, что я сейчас написал, — это близко моему сердцу», — заявлял Михалков.
Умер С.Михалков 27 августа 2009 году на 96 году жизни.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro: В презентации собраны материалы о писателях и поэтах для детей начальной школы.

title: Презентация "Детские писатели и поэты"


file_name: День борьбы с фашизмом.ppt

alt: Народы СССР в борьбе с фашизмом

description:
Народы СССР
в борьбе с
фашизмом.

description:
Война не оставила в стороне и другие народы СССР в их борьбе против фашизма. Были созданы десятки национальных дивизий и батальонов. Представители 33 национальностей были удостоены звания Герой Советского Союза. За мужество и героизм этим званием удостоено:
8160 русских
2069 украинцев
309 белорусов
161 татарин
108 евреев
96 казахов
90 грузин
69 узбеков
61 мордвин
44 чуваша
43 азербайджанца
39 башкир
32 осетина
18 марийцев.

description:
Феликс Балтушис-Жемайтис, генерал-майор, командующий 16-й литовской стрелковой дивизии.

Гвардии генерал-майор, Герой Советского Союза Сабир Рахимов, командующий армией Белорусского фронта.

description:
Унан Аветися́н  помощник командира взвода 1-й роты 390-го стрелкового полка 89-й стрелковой дивизии 18-й армии Северо-Кавказского фронта, Герой Советского Союза старший сержант.

Маме́това Маншук  пулемётчица 21-й гвардейской стрелковой дивизии 3-й ударной армии Калининского фронта, гвардии старший сержант. Первая казахская женщина, которой было присвоено звание Герой Советского Союза.

description: Ким Ир Сен, майор, командир батальона 88-ой отдельной стрелковой бригады. В будущем президент Северной Кореи.

alt: Чувашская дивизия.

description: Чувашская дивизия.

description: Главным лозунгом тыла в те годы стал лозунг «Всё для фронта, всё для Победы», который неуклонно исполнялся. Сотни заводов и фабрик было эвакуировано в Среднюю Азию, вместе с инженерами, рабочими. На средства народов страны было создано 2,5 тыс. боевых самолетов, тысячи танков, 8 подлодок, 16 военных катеров, орудия, минометы.

alt: Юные герои войны…

description: Юные герои войны…

alt: Сталинград

description: Сталинград

description: В тех районах, которые были присоединены к СССР позже других, и тех, в которых репрессии, коллективизация ударили больнее всего с приходом фашистов росли националистические настроения, в которых Гитлер и Рейх представлялись как освободители. Особенно активно это было в Западной Украине и Белоруссии, Прибалтике, Крыму, Чечено-Ингушетии  и др.

description:
Особой жестокостью и зверствами отличалась Украинская повстанческая армия (УПА), созданная националистами на оккупированных территориях. Из них выделялись старосты и полицаи подчас бывшие более жестокими, чем немецкие оккупанты.

Жертвы УПА

description: Легион латышских националистов «Латышские стрелки» на параде в Риге.

description: Из пленных советских воинов на добровольных началах была сформирована Русская освободительная армия, которую возглавил генерал- предатель Власов. К фашистам перешли и многие белые геренералы- эмигранты.

description:
Активизация национальных движений привела к ужесточению национальной политики. Летом 1941 г. «диверсантами и шпионами» объявили  немцев Поволжья.(1,5 млн. чел.) и выслали в Сибирь и Казахстан. Тогда же по тому же обвинению депортировали в Сибирь 50 тыс. литовцев, латышей, эстонцев. В октябре 1943 г. в Казахстан и Киргизию выселили 70 тыс. карачаевцев, а в Сибирь 93 тыс. калмыков, 40 тыс. балкарцев. Многих снимали прямо с фронта несмотря на посты и звания и также депортировали. 23 февраля 1944 г. на Восток отправили 650 тыс. чеченцев и ингушей, а в мае 1944 г. в Узбекистан отправили 180 тыс. крымских татар. В результате депортации десятки тысяч погибли в пути.

Ожидание депортации. Немцы Поволжья на станции.

alt: В ожидании депортации. Крымские татары

description: В ожидании депортации. Крымские татары.

alt: Депортация чеченцев и ингушей.

description: Депортация чеченцев и ингушей.

alt: Вывод!!! Расчеты Гитлера на распад

description:
Вывод!!!
Расчеты Гитлера на распад СССР не оправдались. Единство советского народа, несмотря на отдельные случаи, помогло сохранить единство страны в борьбе против общего врага.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Видеоурок, посвящённый Дню борьбы с проявлением фашизма


file_name: Путешествие по родной стране.pptx

description:
Путешествие по родной стране

Подготовила: учитель начальных классов МБОУ СОШ №38 г.Орла
Лободенкова Елена Андреевна

alt: Откуда появилось такое название «Россия»?

alt: Наша Родина

description: Наша Родина

description: Константин Багрянородный в своих сочинениях «О церемониях» впервые употребил слово«Руссия».Греки-византийцы произносили Русь как Руссия. Термин «Руссия» использовался еще во времена Ивана III, но на тот период не получило своего официального статуса.Сначала было Великое княжество Московское во главе с Иваном III. 16 января 1547 года после принятия князем Иваном IV титула царя было провозглашено Русское царство, а в византийском стиле его называли Российское царство. Почему именно прижилось название Российское царство, а не Русское или Руссия – неизвестно, возможно, на изменение названия повлияла река Рось, а, быть может, русским просто было намного легче из-за особенностей артикуляции произносить слово «Россия».«Российское царство» было официальным названием нынешней России до 1721 года. В 1721 году Петр I провозгласил Российскую империю. Во времена его правления термин «Россия» окончательно был закреплен. На монетах Петра I было выгравировано «Царь Пётр Алексеевич, всея России Повелитель».

alt: Столица России

description: Столица России

alt: Столица во времена правления Петра 1/ столица в наше время

alt: Столица во времена правления Петра 1

description:
Столица во времена правления Петра 1

	Петр 1 правил в России 43 года, с 1682 по 1725 год. Отличался Петр Первый необузданный характером, всегда был полон новаторских идей и во многом этой своей неукротимостью заслужил прозвище Великий. Когда Петр 1 стал царем России столица этого государства уже три с лишним века находилась в Москве. Там короновались цари и правители, там они заключали браки и умирали. Петр 1 решил изменить эту традиции и построить новую столицу - город по европейскому образцу, чтобы сделать решительный шаг к светлому будущему из темного прошлого. В 1712 году указом Петра столицей становится построенный им Санкт-Петербург. Таким образом первые 30 лет правления Петра столицей была Москва, а оставшиеся 13 - Питер.

alt: Кто в наше время руководит страной

description:
Кто в наше время руководит страной

	Родился Путин В.В. 7 октября в 1952, рос в среднестатистической семье в городе Ленинграде в наше время всем известный Санкт-Петербург. Детство президента России было веселым и увлекательным, он любил спорт, нравилось ему периодически хулиганить, чем заниматься учебой. Родителям не нравилось, что их сын занимается дзюдо, но мнения их изменил его тренер, который пришел в гости и сказал из него выйдет хороший спортсмен. Но с шестого класса Путин пересмотрел свое мнение к учебе, стал учиться, хорошо и ему это нравилось, затем возглавил пионерский отряд, а в то время это было почетно. Учился в Ленинграде на юридическом факультете, с удовольствием изучал международное право, так как хотел работать в органах. Чтобы попасть в КГБ управление необходимо было отслужить в армии, или получить юридическое образование. Детская мечта Владимира Владимировича сбылась после окончания госуниверситета, стал работать в Комитете госбезопасности.

description:
Столица России в наше время

	Москва, является столицей Российской Федерации. Образовалась она еще в давние времена, с каждым годом она расширялась и строилась. На сегодняшний день Москва, является самым большим и красивым городом, который за один день, приехав на экскурсию не обойти и всех достопримечательностей не пересмотреть. Она славится своими красивыми парками, большим количеством красивых архитектурных зданий, храма и церквями, и памятниками.

alt: Кремль В центре Москвы находится

description:
Кремль

	В центре Москвы находится Кремль, он построен из красного кирпича с многочисленными башнями и зданиями. На центральной башне под названием Спасской, находятся большие часы. В нутрии его расположены церкви, музеи, парки, памятники, и здание где работает Владимир Владимирович Путин – Управляющий Российской Федерации. В древние времена Кремль был построен из обычного камня, и из-за этого Москва имела название белокаменная, современен, ее отреставрировали, и теперь она построена из красного кирпича.

description:
Царь-колокол и Царь-пушка

	Они находятся на самого красной площади. Название такое было присвоено им, из-за их огромного размера. Находятся они рядом. Но издавать звон в колокол невозможно, потому что когда его отливали, он раскололся, и по сей день стоит как без действия, как памятник, а отколотый кусочек лежит рядом. А пушка, из-за того, что давно не применялась, так же стоит как архитектурный памятник.

description:
Храм Василия Блаженного или Покровский собор

	Является, одним из огромных и безумно красивых храмов в Москве. Он так же находится на территории Кремля. Этот собор имеет довольно красивые разноцветные купола, и на каждом из них находятся индивидуальные росписи, а сам храм имеет множество окон и арок. Внутри храма присуще расписные стены.

description:
Останкинская телебашня

	Безусловно, на сегодняшний день, в каждом доме, и в квартире, есть телевизор с современной подачей каналов. А останкинская телебашня, по сей день, продолжает, распространяет сигнал многочисленных телепередач на дальние расстояния. В нутрии ее находится офисы телеканалов и радиостанций. Телебашня, является самым высоким зданием во всем мире. Ее, при желании, возможно, посетить, а так же по пути можно зайти в ресторан, который находиться в башне, он расположен на верхних этажах башни. Главным достопримечательностью Останкинской телебашни, является ресторан «Седьмое небо», в котором имеется вращающейся пол, благодаря которому можно за окном наблюдать меняющийся пейзаж.

alt: Родной край

description: Родной край

alt: Город Орел

description: Город Орел

description:
История города Орла

Город Орёл был основан на месте слияния рек Ока и Орёл (сейчас Орлик) в 1566 году, в период царствования Ивана Грозного, как приграничная военная крепость. При Петре I Орёл перестаёт быть военной крепостью и, благодаря выгодному географическому положению в верховьях Оки, становится центром торговли между хлебным югом и промышленным севером.
В 1778 году Екатерина II учреждает Орловскую губернию – Орёл становится губернским городом, получает регулярный план с сеткой улиц, составляющей исторический центр современного Орла. С развитием железных дорог река Ока утрачивает своё стратегическое транспортное значение. В 1868 году в Орле строится железнодорожный вокзал, через который проходят важные транспортные потоки.
Во второй половине XIX – начале XX века Орловская губерния – одна из самых многочисленных в европейской России. С Орлом связаны судьбы многих заметных дворянских родов, из которых вышли знаменитые военные, писатели, общественные деятели. В честь многих из них в Орле сейчас установлены памятники, открыты музеи.

alt: Губернатор Орловской области Андрей

description:
Губернатор Орловской области

Андрей Евгеньевич Клычков родился 2 сентября 1979 года в городе Калининграде.
Окончил Калининградский юридический институт МВД РФ, Российский университет инноваций, Дипломатическую академию МИД РФ.
В июле 2001 года вступил в Коммунистическую партию РФ. Работая в партии, прошел путь от помощника юрисконсульта до заместителя руководителя Юридической службы Центрального комитета КПРФ. Входил в состав Центральной избирательной комиссии Российской Федерации.
Член президиума центрального комитета КПРФ, секретарь ЦК КПРФ.
Являлся секретарем Московского городского комитета КПРФ.
Был избран депутатом Московской городской Думы пятого и шестого созыва. Был руководителем фракции КПРФ в Мосгордуме. Являлся заместителем председателя комиссии по делам общественных объединений и религиозных организаций. Входил в состав комиссий: по градостроительству, государственной собственности и землепользованию; по законодательству, регламенту, правилам и процедурам; объединенной комиссии Московской городской Думы и Московской областной Думы по координации законотворческой деятельности по городскому хозяйству и жилищной политике.

alt: Проверим твои знания Столица России?

description:
Проверим твои знания

Столица России?
Санкт- Петербург
Москва
Орел

При не правильном ответы сможешь вернуться

description:
Проверим твои знания

Кто руководить страной в наше время?
А.С. Пушкин
Петр I
В.В Путин

description:
Проверим твои знания

В каком году основали г.Орел?
1566
1746
1945

alt: Молодец!

description: Молодец!

intro: методическая разработка

title: Путешествие по родной стране


file_name: Индивидуальный проект Конституция РФ, её  история, функции, сущность и юридические свойства.pptx

alt: ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ Тема: Конституция

description: ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТТема: Конституция Российской Федерации, ее история, сущность функции и юридические свойства.Тип проекта: исследовательский Автор: Петров Дмитрий Михайлович Руководитель: Гапонов Андрей Николаевич.

description: Актуальность темы проекта: актуальность выбранной темы состоит в том, что Конституция РФ является главным законом нашей страны, и важным аспектом изучения для российской молодежи.

alt: Цель проекта: Изучить основные аспекты

description: Цель проекта: Изучить основные аспекты Конституции Российской Федерации.                                  Показать в доступной форме все имеющиеся знания об этом основном законе.                                      Рассказать о функциях, свойствах и истории Конституции Российской Федерации.

alt: Этапы работы над проектом: 1. Инициатива

description: Этапы работы над проектом:1. Инициатива. Выбор темы проекта и продукта.2. Сбор информации. Информация бралась с надёжных источников, статей и самой конституции Российской Федерации.3. Работа над проектом. Создание продукта, презентации.4. Завершение. Проверка проекта на наличие неточностей и ошибок.

description: На этапе создания моего проекта возникли некоторые затруднения.Было сложно иногда найти какую либо информацию, приходилось долго искать и формулировать мысль. Особенно было сложно со вторым этапом.

alt: Кратко про мой продукт: Я готовил свой индивидуальный проект про

description: Кратко про мой продукт:Я готовил свой индивидуальный проект про Конституцию Российской Федерации, ее историю, сущность, функции и юридические свойства.Кратко про каждые из них:Сущность состоит в том, что она призвана закрепить конституционный строй и основы прав и свобод человека, основы организации государства, а также основы организации осуществления власти.

alt: Функции: Юридическая Организаторская

description: Функции:Юридическая Организаторская Внешнеполитическая УчредительнаяИдеологическая

alt: Юридические свойства: Стабильность

description: Юридические свойства: Стабильность Верховенство Легитимность Реальность ПрограммностьПрямое действие База текущего законодательства

alt: История Конституции Российской

description: История Конституции Российской Федерации.Конституция - основной закон РФ. Была принята в результате референдума 12 декабря 1993 года. Она состоит из преамбулы, и двух разделов. Признана закрепить права и свободы человека. Претерпела 4 поправки: в 2008 году, в феврале 2014 года, в июне 2014 и в результате общероссийского голосования в 2020 году. Вступила в силу 5 декабря 1993 года. Именно на ней президент принимает присягу.

description: Таким образом, Я изучил основные аспекты Конституции Российской Федерации и показал в доступной форме все знания об этом главном в нашей стране законе. И я надеюсь что помог молодому поколению больше узнать о ней. Также я изучил её особенности, выявил закономерности в поправках Конституции РФ и рассказал в доступной форме о Конституции в целом.

description:
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

Нормативные правовые акты.                                                                                1. Конституция Российской Федерации (принята всенар. Голосованием 12 дек. 1993 г. с изменениями, одобренными в ходе общероссийского голосования 1 июля 2020 года) [Электронный ресурс]. - URL: Официальный интернет - портал правовой информации.                                     http://publication.pravo.gov.ru/Document /View/0001202007040001 04.07.2020 (дата обращения: 6.04.2024).                                                                                2. Правительство Российской Федерации: официальный сайт. - Москва. - URL: http://government.ru (дата обращения 06.04.2024)                                                                                Учебная и научная литература.                                                                                3. История российской конституции 1993-2020. Жижина Елена Андреевна. https://cyberleninka.ru/article/n/istoriya-rossiyskoy-konstitutsii-1993-2020-gg/viewer дата обращения: ( 06.04. 2024).                                                                                4. Юридические свойства конституции РФ. А. Н. Пугачев. https://cyberleninka.ru/article/n/yuridicheskie-svoystva-konstitutsii-ponyatie-vidy-harakteristika/viewer дата обращения: (06.04.2024)                                                                                5. О вопросах формирования сущности современной конституции. Хамгаков Артур Леонидович. https://cyberleninka.ru/article/n/o-voprosah-formirovaniya-suschnosti-sovremennoy-konstitutsii/viewer дата обращения: (06.04.2024)

alt: НА ЭТОМ ВСЁ, БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!

description: НА ЭТОМ ВСЁ, БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!

tags: Петрова Ольга Викторовна


file_name: Викторина Космические дали.pptx

alt: Интерактивная Викторина «КОСМИЧЕСКИЕ

description:
  Интерактивная Викторина
«КОСМИЧЕСКИЕ ДАЛИ»

 Работу выполнила
учитель  начальных классов
МОУ СОШ №1 г. Камешково
Курова Т. В.

Начальная школа

description:
                                                                Ребята!
Долог и тернист был путь человека в космос. Протянулся этот путь через тысячи лет. И вот мечта людей осуществилась - человек покоряет космос.

Предлагаю вам  интересную викторину, все вопросы которой - о космосе и о людях, которые его покоряют.

Вам нужно отвечать на вопросы только двумя словами - «да» или «нет».
                                                         Желаю успеха!

alt: Да Нет 1. Самая большая планета

description:
Да

Нет

1. Самая большая планета Солнечной системы - Юпитер?

alt: Да Нет 2. Только Земля имеет спутник?

description:
Да

Нет

2. Только Земля имеет спутник?

alt: Да Нет 3. Солнце - это звезда?

description:
Да

Нет

3. Солнце - это звезда?

alt: Да Нет 4. Первым космонавтом был

description:
Да

Нет

4. Первым космонавтом был Юрий Гагарин?

alt: Да Нет 5. Первым в открытый космос вышел американец?

alt: Да Нет 6. Ближайшая к Земле звезда -

description:
Да

Нет

6. Ближайшая к Земле звезда - Венера?

alt: Да Нет 7. На Луну уже летали американцы?

alt: Да Нет 8. Планета - это относительно холодное небесное тело?

alt: Да Нет 9. Космонавты летали на

description:
Да

Нет

9. Космонавты летали на Марс?

alt: Да Нет 10. Первая женщина-космонавт -

description:
Да

Нет

10. Первая женщина-космонавт - Светлана Савицкая?

alt: Да Нет 11. Полет Гагарина длился сутки?

description:
Да

Нет

11. Полет Гагарина длился сутки?

alt: Да Нет 12. Планете Земля примерно 4,6 миллиарда лет?

description:
Да

Нет

13. Ассирийцы и вавилоняне первыми выделили на небе знаки Зодиака?

alt: Да Нет 14. Самая маленькая планета

description:
Да

Нет

14. Самая маленькая планета Солнечной системы - Меркурий?

alt: Да Нет 15. Созвездие - это участок звездного неба?

alt: М о л о д ц ы !

description: М о л о д ц ы !

description:
Ссылки на интернет-ресурсы
http://content.foto.mail.ru/inbox/wherwolfe/_answers/i-830.jpg
http://stockphotos.yaymicro.com/vector/vector-cartoon/13-vector-cartoon-skiing-space.jpg
http://thumb7.shutterstock.com/photos/thumb_large/666148/666148,1304323001,12.jpg
http://fun-space.ru/public/users/articles/20120530/d91c80cb3660670c178f28cc8ceafc80.jpg
http://www.capital.bg/shimg/zx620_2114839.jpg
http://www.spbdrive.ru/images/1780874.jpeg

Шаблон выполнен
учителем иностранного языка
МОУ СОШ №1 г. Камешково
Шахториной О. В.

http://img-fotki.yandex.ru/get/6107/148561800.21/0_79eec_c564b55b_XS.jpg звезда

title: Викторина "Космические дали"


file_name: Три стадии шахматной партии.pptx

description:
Три стадии шахматной партии. Дебют, миттельшпиль и эндшпиль

Шахматную партию принято разделять на три стадии. Каждая имеет свое название. Начало игры — дебют, середина — миттельшпиль, окончание — эндшпиль. Для хорошей игры на каждой стадии необходимо соблюдать присущие ей принципы. Давайте остановимся на них подробнее.

alt: Дебют партия всегда начинается с дебюта

description: Дебют партия всегда начинается с дебюта. Его главные особенности — это борьба за центр, быстрое развитие фигур и обеспечение безопасности для короля.

alt: Миттельшпиль После того как соперники вывели фигуры на боевые позиции, начинается миттельшпиль

description: МиттельшпильПосле того как соперники вывели фигуры на боевые позиции, начинается миттельшпиль. Именно в середине игры осуществляется большая часть шахматных приемов и разменов. Это самая творческая и интересная стадия игры, где все зависит от вашей фантазии, находчивости и комбинационного чутья.

description: Эндшпиль Это заключительная стадия игры, когда на доске остается мало фигур. В этот момент король становится более активным и старается занять центральную позицию. В эндшпиле происходит реализация достигнутого в середине игры преимущества.

description:
Обратите внимание на то, что не всегда шахматная партия имеет все 3 стадии. Из-за грубых ошибок партия может закончиться в дебюте. Из-за большого количества разменов может сразу перейти в эндшпиль, минуя миттельшпиль.
Часто начинающие шахматисты хорошо разыгрывают дебют, но в миттельшпиле несут материальные потери. Это происходит из-за того, что миттельшпиль дается намного сложнее и требует серьезной работы. В эндшпиле играют хорошо те дети, которые умеют считать на много ходов вперед и хорошо запоминают правила шахматных окончаний.
Мастерство разыгрывания всех частей шахматной игры обязательно придет к вам при усердных тренировках, решении задач, старании и разборе  партий.

родителям

group: Педагогика

title: Три стадии шахматной партии.


file_name: 5-8-Текст как форма представления информации.ppt

alt: Текст как форма представления информации 5 класс

alt: РАЗМЕР текста: Лиса близко притаились,

description:
РАЗМЕР текста:

Лиса близко притаились,
Лиса кустиком прикрылась.
Лиса носом повела –
Разбегайтесь кто – куда!

Лиса близко притаились,
Лиса кустиком прикрылась.
Лиса носом повела –
Разбегайтесь кто – куда!

24 размер

10 размер

Выполнить команды: ФОРМАТ - ШРИФТ

alt: ШРИФТ текста: Лиса близко притаились,

description:
ШРИФТ текста:

Лиса близко притаились,
Лиса кустиком прикрылась.
Лиса носом повела –
Разбегайтесь кто – куда!

Лиса близко притаились,
Лиса кустиком прикрылась.
Лиса носом повела –
Разбегайтесь кто – куда!

Monotype Corsiva

Arial

Выполнить команды: ФОРМАТ - ШРИФТ

description:
НАЧЕРТАНИЕ текста:

Лиса близко притаились,
Лиса кустиком прикрылась.
Лиса носом повела –
Разбегайтесь кто – куда!

Лиса близко притаились,
Лиса кустиком прикрылась.
Лиса носом повела –
Разбегайтесь кто – куда!

курсив

жирный

Выполнить команды: ФОРМАТ - ШРИФТ

alt: ЦВЕТ текста: Лиса близко притаились,

description:
ЦВЕТ текста:

Лиса близко притаились,
Лиса кустиком прикрылась.
Лиса носом повела –
Разбегайтесь кто – куда!

Лиса близко притаились,
Лиса кустиком прикрылась.
Лиса носом повела –
Разбегайтесь кто – куда!

зеленый

синий

Выполнить команды: ФОРМАТ - ШРИФТ

description:
ВИДОИЗМЕНЕНИЕ текста:

Лиса близко притаились,
Лиса кустиком прикрылась.
Лиса носом повела –
Разбегайтесь кто – куда!

зачеркнутый

подчеркнутый

Выполнить команды: ФОРМАТ - ШРИФТ

alt: Домашнее задание § 1.9 стр.36 вопрос 6

description:
Домашнее задание

§ 1.9
стр.36 вопрос 6

title: Презентация к уроку по теме Текст как форма представления информации


file_name: Задания ЕГЭ Общество.ppt

alt: Обществознание Раздел «Общество и человек»

description:
 Обществознание

Раздел «Общество и человек»
ЕГЭ 2019

alt: ОТВЕТ: эволюция 1.

description:
ОТВЕТ:

эволюция

1.

alt: Найдите в приведенном списке различные трактовки понятия «цивилизация»

description:
Найдите в приведенном списке различные трактовки понятия «цивилизация». Номера запишите в порядке возрастания.

Совокупность людей и их взаимоотношений
Уровень развития материальной и духовной культуры
Ступень общественного развития, следующая за варварством
Объединение людей для достижения определенного результата
Синоним культуры
Социальные общности и группы, расположенные  в иерархическом порядке

Ответ:

2

3

5

alt: ЖИТЕЙСКОЕ РЕЛИГИОЗНОЕ ……………………

description:
ЖИТЕЙСКОЕ

РЕЛИГИОЗНОЕ

…………………….

Ответ:

научное

МИРОВОЗЗРЕНИЕ

alt: Ниже приведён перечень терминов

description:
Ниже приведён перечень терминов. Все они, за исключением двух, связаны с понятием «глобализация».

Ответ:

12

1)локальная цивилизация;
2) сепаратизм;
3) интернет-сети;
4) мировые рынки;
5) интернационализация;
6) международное разделение труда.

alt: Найдите в приведенном списке типы общества, исходя из формационного подхода к его изучению

description:
Найдите в приведенном списке типы общества, исходя из формационного подхода к его изучению. Номера запишите в порядке возрастания.

Простое
Первобытное
Капиталистическое
Открытие
Традиционное
Феодальное

Ответ:

2

3

6

alt: Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано

description:
Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано

Ответ:

2

1)гуманизм;
2) мораль;
3) добро;
4) совесть;
5) честь.

alt: Ответ: 1 2 5 1) Гуманистическим критерием общественного прогресса является увеличение продолжительности жизни человека

description:
Ответ:

1

2

5

1) Гуманистическим критерием общественного прогресса является увеличение продолжительности жизни человека.
2) В качестве критерия общественного прогресса принимается уровень развития производительных сил.
3) Универсальным критерием общественного прогресса является уровень развития науки и техники.
4) Одним из критериев общественного прогресса может выступать упрощение общественных отношений.
5) Основным моральным критерием общественного прогресса может считаться совершенствование нравственности людей.

Выберите верные суждения о критериях общественного прогресса и запишите цифры, под которыми они указаны.

alt: Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, характеризуют динамичный характер общества

description:
Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, характеризуют динамичный характер общества.

Ответ:

2

развитие,
статичность,
регресс,
спад,
прогресс,
системность.

6

description:
Ниже приведён ряд терминов. Все они, за исключением двух, характеризуют динамичный характер общества.

Ответ:

ГЛАВНЫЕ ИНСТИТУТЫ ОБЩЕСТВА

РЕЛИГИЯ

ГОСУДАРСТВО

…………………..

ОБРАЗОВАНИЕ

ПРОИЗВОДСТВО

СЕМЬЯ

alt: Выберите верные суждения о потребностях человека и запишите цифры, под которыми они указаны

description:
 Выберите верные суждения о потребностях человека и запишите цифры, под которыми они указаны

Ответ:

1

4

5

 1) Потребностью является переживаемая человеком нужда в том, что необходимо для жизни.
2) Потребность в самореализации, самоутверждении относится к идеальным потребностям.
3) Примером биологической потребности служит потребность в познании окружающего мира.
4) Потребность служит побудительным мотивом деятельности.
5) Потребность, как правило, направлена на какой-либо предмет, с помощью которого она может быть удовлетворен

alt: Выберите верные суждения об обществе и его институтах и запишите цифры

description:
Выберите верные суждения об обществе и его институтах и запишите цифры.

Ответ:

235

1. В узком смысле общество - это окружающий человека материальный мир.
2. В широком смысле под обществом понимают всё население Земли, совокупность всех народов и стран.
3. Общество является самоорганизующейся системой.
4. Динамичность социальных институтов общества проявляется в их обособленности от природы.
5. Социальный институт - это исторически сложившаяся устойчивая форма организации совместной деятельности, направленной на удовлетворение базовых потребностей общества.

alt: А Б В Г Д 2 3 1 2 3 ФАКТЫ, ПРИЗНАКИ

description:
А

Б

В

Г

Д

2

3

1

2

3

ФАКТЫ, ПРИЗНАКИ

ТИПЫ ОБЩЕСТВ

А) создание конвейера

1) традиционное (аграрное)

Б) ведущая роль науки в производстве

2) индустриальное

В) аграрно-сырьевой тип хозяйств

3) информационное (постиндустриальное)

Г) появление массовой культуры

Д) развитие глобальных компьютерных систем

alt: ОТВЕТ: личность Задание 1.Запишите слово, пропущенное в таблице

description:
ОТВЕТ:

личность

Задание 1.Запишите слово, пропущенное в таблице.

ПОНЯТИЯ

ХАРАКТЕРИСТИКИ

Индивид

Отдельно взятый представитель человеческого рода

…

Человек как субъект социальных отношений

alt: Найдите в приведенном списке черты, отличающие глобальные проблемы от других проблем человечества

description:
Найдите в приведенном списке черты, отличающие глобальные проблемы от других проблем человечества. Номера запишите в порядке возрастания.

Требуют для своего разрешения совместных усилий государств мира
Возникли во второй половине прошлого века
Отражают противоречие между потребностями людей и возможностями
Вызваны нехваткой природных ресурсов
Носят масштабный характер
Порождают социальные конфликты

Ответ:

1

2

5

description:
 2.Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

Ответ:

3

1)социальный институт
2)сфера общественной жизни
3)общество как система
4)общественные отношения
5)социальная группа

alt: Найдите в приведённом ниже списке способности человека, имеющие преимущественно социальную природу, и обведите цифры, под которыми они указаны

description:
Найдите в приведённом ниже списке способности человека, имеющие преимущественно социальную природу, и обведите цифры, под которыми они указаны.

Ответ:

1

2

4

 1)преобразовывать окружающую среду
2) видеть цель своих действий
3) адаптироваться к природным условиям
4) мыслить
5) производить потомство
6) чередовать периоды активности и отдыха

alt: Ответ: 2 3 5 1) Массовая вакцинация населения от опасных заболеваний 2)

description:
Ответ:

2

3

5

1) Массовая вакцинация населения от опасных заболеваний
2) Запрет на добычу редких и исчезающих видов животных
3) Ограничение на выброс в атмосферу углекислого газа  4) Увеличение объёмов международной помощи  развивающимся странам                                                                                5) Увеличение доли солнечной и ветровой энергетики в мировой энергосистеме
6) Создание системы предупреждения об опасности столкновения Земли с космическими объектами

 Какие из перечисленных мер направлены на решение глобальных проблем? Запишите цифры под которыми они указаны

alt: Вторичные (приобретённые потребности)

description:
Вторичные (приобретённые потребности)

 Социальные

Духовные

…………………………….

Престижные

ОТВЕТ:

alt: Ответ: 2 4 1) Самооценка выступает исходной точкой самопознания

description:
Ответ:

2

4

1) Самооценка выступает исходной точкой самопознания.
2) Человек формирует самооценку, сравнивая себя с другими.
3) Завышенная самооценка личности всегда является результатом ее реальных достижений.
4) Люди с низкой самооценкой проводят сравнение с другими, только будучи уверенными в успехе.
5) Заниженная самооценка способствует развитию лидерских качеств.

 Выберите верные суждения о самооценке личности и запишите цифры, под которыми они указаны.

alt: А Б В Г Д 3 2 3 1 1 ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ

description:
А

Б

В

Г

Д

3

2

3

1

1

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ПРИЗНАКИ

ТИПЫ ОБЩЕСТВ

А) развитие высоких технологий

1) традиционное (аграрное)

Б) механизация промышленного производства

2) индустриальное

В) выдвижение на первый план сферы услуг

3) постиндустриальное

Г) натуральный характер хозяйства

Д) общинный уклад, коллективизм

alt: Выберите верные суждения о качествах человека как личности и запишите цифры, под которыми они указаны

description:
 Выберите верные суждения о качествах человека как личности и запишите цифры, под которыми они указаны.

Ответ:

1

2

4

1) Качества человека как личности проявляются прежде всего в особенностях мышления и памяти.
2) Человеку как личности прежде всего свойственно приобретение социальных качеств.
3) Человека как личность в первую очередь характеризует протекание процессов психики.
4) Качества человека как личности проявляются прежде всего в его участии в жизни общества.
5) Человека как личность в первую очередь характеризуют унаследованные  качества.

alt: ОТВЕТ: динамики Задание 1. Запишите слово, пропущенное в таблице

description:
ОТВЕТ:

динамики

Задание 1. Запишите слово, пропущенное в таблице.

description:
Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

Ответ:

4

1)объекты деятельности
2)субъекты деятельности
3)результаты деятельности
4)структура деятельности
5)мотивы деятельности

alt: Найдите в приведенном списке характерные черты традиционного общества

description:
Найдите в приведенном списке характерные черты традиционного общества. Номера запишите в порядке возрастания.

Преимущественное развитие тяжелой промышленности
Медленные темпы социального развития
Жесткая, иерархическая структура общества
Развитая система общественного разделения труда
Высокая социальная мобильность населения
Преобладание в экономике аграрного сектора

Ответ:

2

3

6

alt: А Б В Г Д Социальные факты Сферы общественной жизни

description:
А

Б

В

Г

Д

Социальные факты

Сферы общественной жизни

А)увеличение прибыли фирмы
Б) переезд семьи на дачу летом
В) обсуждение парламентом законопроекта
Г) телепередача о жизни знаменитого архитектора
Д)публикация статьи с критикой правительства

духовная
политическая
социальная
экономическая

4

3

2

1

2

alt: Ответ: 3 игра, 2)общение, 3)деятельность, 4)труд, 5) познание

description:
.

Ответ:

3

игра,
2)общение,
3)деятельность,
4)труд,
5) познание.

2.Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

alt: Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность перенесите в бланк ответов

description:
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность перенесите в бланк ответов.

А

Б

В

Г

Д

ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ

ФОРМЫ СОЦИАЛЬНОГО ПРОГРЕССА

А) разрушение основ существующего социального строя
Б) активное политическое действие народных масс
В) целенаправленное преобразование какой-либо стороны общественной жизни
Г) наличие цели по переходу руководства обществом в руки нового класса
Д) сохранение фундаментальных основ общества

Реформа
Революция

2

2

1

2

1

alt: Ответ: 3 4 5 1) О человеке как личности говорит его способность к продолжению рода

description:
Ответ:

3

4

5

 1) О человеке как личности говорит его способность к продолжению рода.
2) Человека как личность отличает умение защищаться от врагов.
3) Человеку как личности свойственна способность создавать новые предметы, не имеющие природных аналогов.
4) Человек как личность обладает способностью преобразовывать природную среду.
5) Человек как личность формируется в процессе социализации.

 Выберите верные суждения о человеке как личности и запишите цифры, под которыми они указаны.

description:
 Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

Ответ:

3

1)демографические проблемы
2)экономические проблемы
3)глобальные проблемы
4)продовольственные проблемы
5)экологические проблемы

alt: А Б В Г Д ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ ПОНЯТИЯ

description:
А

Б

В

Г

Д

ХАРАКТЕРНЫЕ ЧЕРТЫ

ПОНЯТИЯ

А) конкретный носитель всех социальных и психологических черт
Б) единичный представитель человеческого рода
В) социальная индивидуальность
Г) формируется в процессе социализации
Д) отдельный живой организм, особь

Индивид
Личность

1

1

2

2

1

alt: Найдите в приведенном списке черты постиндустриального общества

description:
Найдите в приведенном списке черты постиндустриального общества. Номера запишите в порядке возрастания.

Фабричная организация труда
Профессиональное деление общества
Развитие сферы услуг
Массовое производство
Собственность на средства производства - основа социальных различий
Лидирующая роль технологии

Ответ:

2

3

6

alt: Найдите в приведенном списке социальные потребности человека

description:
Найдите в приведенном списке социальные потребности человека. Номера запишите в порядке возрастания.

Ответ:

1

3

5

Потребность в общении
Потребность в достижении статуса
Потребность в сне
Потребность в пище
Потребность в труде
Потребность в отдыхе

description:
Запишите в таблицу выбранные цифры, затем получившуюся последовательность перенесите в бланк ответов.

А

Б

В

Г

Д

ОСНОВНЫЕ ЧЕРТЫ ОБЩЕСТВА

ТИП ОБЩЕСТВА

А) высокая социальная мобильность
Б) деспотическое государство
В) неразделенность административной власти
Г) признание демократических прав и свобод  личности
Д) включенность всех  в коллектив

Традиционное общество
Индустриальное общество

2

1

1

2

1

description:
 Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

Ответ:

3

1)знания
2)установки
3)мировоззрение
4)убеждения
5)ценности

alt: В стране Z информационные технологии являются важнейшим фактором производства

description:
В стране Z информационные технологии являются важнейшим фактором производства. Какие иные признаки свидетельствуют о том, что страна Z развивается как постиндустриальное общество?

1) Наибольшее развитие получают наукоёмкие, ресурсосберегающие технологии.
2) Происходит широкое внедрение компьютерной техники в различные области жизни.
3) Природные факторы оказывают влияние на развитие общества.
4) Общественные отношения регулируются правовыми и моральными нормами.
5) В структуре населения возрастает удельный вес среднего класса.
6) Преобладают экстенсивные методы ведения хозяйства.

Ответ:

1

2

5

alt: Найдите в приведенном списке черты восточной цивилизации

description:
Найдите в приведенном списке черты восточной цивилизации. Номера запишите в порядке возрастания.

Уход во внутреннюю духовную жизнь
Приоритет экономики в решении общественных проблем
Созерцательное отношение к природе
Ускоренный темп жизни
Строгость поведенческих регуляторов
Разнообразие и быстрая смена художественных стилей

Ответ:

1

3

5

description:
 Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

Ответ:

2

1)социальная революция
2)социальная динамика
3)экономическая реформа
4)коренные преобразования
5)общественный прогресс

description:
Найдите в приведенном списке характерные черты традиционного общества. Номера запишите в порядке возрастания.

Преимущественное развитие тяжелой промышленности
Медленные темпы социального развития
Жесткая, иерархическая структура общества
Развития система общественного разделения труда
Высокая социальная мобильность населения
Преобладание в экономике аграрного сектора

Ответ:

2

3

6

description:
 Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

Ответ:

2

1)сословное деление
2)традиционное общество
3)низкая социальная мобильность
4)воспроизводство социального идеала
5)сельская община
6)коллективистские ценности
 7)сращивание власти и собственности

alt: Найдите в приведенном списке черты западной цивилизации

description:
Найдите в приведенном списке черты западной цивилизации. Номера запишите в порядке возрастания.

Потребительское отношение к природе
Уважение к традициям и законам
Опора на жизненный опыт, на данные наблюдений и интуицию
Разнообразие норм социального поведения
Разработка фундаментальных научных теорий
Консерватизм

Ответ:

1

4

5

description:
 Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

Ответ:

3

1)мотив
2)процесс
3)компонент деятельности
4)результат
5)цель
6)метод

description:
Найдите в приведенном списке типы общества, исходя из формационного подхода к его изучению.

Простое
Первобытное
Капиталистическое
Открытие
Традиционное
Феодальное

Ответ:

2

3

6

alt: Найдите в приведенном списке глобальные проблемы современности

description:
Найдите в приведенном списке глобальные проблемы современности.

Проблема образования народных масс
Демографическая проблема
Продовольственная проблема
Торговая проблема
Проблема использования космоса
Научная проблема

Ответ:

2

3

5

description:
 Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

Ответ:

2

1)потребность
2)мотив
3)идеал
4)установка
5)интерес
6)убеждение
7)эмоция

alt: Найдите в приведенном списке характерные черты индустриального общества

description:
Найдите в приведенном списке характерные черты индустриального общества.

Подчинение общества государству
Сохранение сословных привилегий
Отношение личности и общества строятся на началах взаимной ответственности
Главный регулятор общественной жизни – традиции, обычаи
Радикальные изменения во всей общественной структуре
Рационализация духовной жизни

Ответ:

3

5

6

alt: Найдите в приведенном списке специфические черты общества

description:
Найдите в приведенном списке специфические черты общества.

Самодостаточность
Предсказуемость
Статичность
Динамичность
Линейность
Сложноорганизованность

Ответ:

1

4

6

description:
 2.Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

Ответ:

4

1)экологический кризис
2)распространение СПИДа
3)угроза новой мировой войны
4)угроза XXI века
5)рост наркомании

alt: Найдите в приведенном списке формы межнациональной дифференциации

description:
Найдите в приведенном списке формы межнациональной дифференциации..

Протекционизм в экономике
Транснациональные корпорации
Национализм в различных формах
Экономические союзы
Самоизоляция
Взаимопроникновение религий

Ответ:

1

3

5

description:
 Найдите понятие, которое является обобщающим для всех остальных понятий представленного ниже ряда, и запишите цифру, под которой оно указано.

Ответ:

1

1)биологическая природа человека
2)физическое развитие
3)инстинктивное поведение
4)возрастные особенности развития психики
5)физиологические потребности

alt: Найдите в приведенном списке материальные общественные отношения

description:
Найдите в приведенном списке материальные общественные отношения.

Правовые отношения
Производственные отношения
Философские отношения
Политические отношения
Отношения по делопроизводству
Экологические отношения

Ответ:

2

5

6

alt: ОТВЕТ: 36 Задание 3 Ниже приведен ряд терминов

description:
ОТВЕТ:

36

Задание 3 Ниже приведен ряд терминов . Все они, за исключением двух, характеризуют понятие «аграрное общество».    Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

традиционализм
 коллективизм
фабрика
религия
большая семья
сфера услуг

alt: Найдите в приведенном списке черты, присущие индустриальному обществу

description:
Найдите в приведенном списке черты, присущие индустриальному обществу.

Приоритет коллективистских ценностей
Рост численности рабочего класса
Высокая социальная мобильность
Использование информационных технологий
Глобализация экономики и финансов
Резкий подъем рождаемости

Ответ:

2

3

alt: ОТВЕТ: 34 Задание 3 Ниже приведен ряд терминов

description:
ОТВЕТ:

34

Задание 3 Ниже приведен ряд терминов . Все они, за исключением двух, относятся к понятию «способности человека».   Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

задатки
одарённость
социализация
активность
талант
гениальность

description:
Найдите в приведенном списке черты постиндустриального общества.

Фабричная организация труда
Профессиональное деление общества
Развитие сферы услуг
Массовое производство
Собственность на средства производства - основа социальных различий
Лидирующая роль технологии

Ответ:

2

3

6

description:
Найдите в приведенном списке черты, отличающие глобальные проблемы от других проблем человечества.

Требуют для своего разрешения совместных усилий государств мира
Возникли во второй половине прошлого века
Отражают противоречие между потребностями людей и возможностями
Вызваны нехваткой природных ресурсов
Носят масштабный характер
Порождают социальные конфликты

Ответ:

1

2

5

alt: ОТВЕТ: 26 Задание 3 Ниже приведен ряд терминов

description:
ОТВЕТ:

26

Задание 3 Ниже приведен ряд терминов . Все они, за исключением двух, характеризуют социальную динамику. Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

 прогресс
 структура
 спад
 реформа
 мобильность
 неравенство

alt: Найдите в приведенном списке общественные явления

description:
Найдите в приведенном списке общественные явления.

Возникновение государства
Генетическая предрасположенность человека к отдельным заболеваниям
Создание новых лекарственных препаратов
Формирование наций
Способность человека к чувственному  восприятию мира

Ответ:

1

3

4

alt: Найдите в приведенном списке черты общества как динамичной системы

description:
Найдите в приведенном списке черты общества как динамичной системы..

Обособление от природы
Отсутствие взаимосвязи подсистем и общественных институтов
Способность к самоорганизации и саморазвитию
Выделение из материального мира
Постоянные изменения
Возможность деградации отдельных элементов

Ответ:

3

5

6

description:
Найдите в приведенном списке общественные явления. Номера запишите в порядке возрастания.

Возникновение государства
Генетическая предрасположенность человека к отдельным заболеваниям
Создание новых лекарственных препаратов
Формирование наций
Способность человека к чувственному  восприятию мира

Ответ:

1

3

4

alt: ОТВЕТ: 35 Задание 3. Ниже приведен ряд терминов

description:
ОТВЕТ:

35

Задание 3. Ниже приведен ряд терминов . Все они, за исключением двух, связаны с понятием «прогресс».    Найдите два термина, «выпадающих» из общего ряда, и запишите в ответ цифры, под которыми они указаны.

социальная реформа
 модернизация
стагнация
рост продолжительности жизни
 падение уровня образования
рост уровня благосостояния населения

alt: Способность человека преобразовывать мир своими действиями качество отличающее его от других живущих на земле существ

description:
«Способность человека преобразовывать мир своими действиями качество отличающее  его от других живущих на земле существ. Предметом  деятельности человека могут быть вещи , явления и другие люди. В структуре любой деятельности принято выделять ряд составляющих элементов_____ (А): называется  то,  на что деятельность направлена_____ (Б). – тот, кто её осуществляет . Прежде чем начать действовать человек определяет  ______ (В)  деятельности т.е. формирует в своём сознании идеальный образ_того  результата , которого он стремится достичь. Затем индивид решает , какие средства ему необходимо использовать  для достижения результата. Основным  _____ (Г)  побуждающим человека к деятельности  является его  желание удовлетворить  свои_____ (Д),Они могут быть физиологическими, социальными и_________(Е). Осознаваемые в той или иной мере людьми, они становятся главным источником их активности .»

1)Потребность                                              2) чувство
3) цель

4) экзистециальный
5) объект
6) духовный

7) мотив
8) субъект
9) смысл

1

2

3

4

5

6

Е

Г

Б

Ж

А

И

alt: Различие между цивилизацией и ______ (1) выходит за рамки присущих им ценностей

description:
          «Различие  между цивилизацией и ______ (1) выходит за рамки присущих им ценностей. Цивилизация как крупнейшая социально-историческая  _____ (2) создает адекватные себе ________ (3), среди которых по важности первенствует _______ (4) с присущей ему системой  _______ (5). Современная цивилизация лелеет государственность и всеобщую правовую урегулированность социально-экономических и политических ______ (6).»

А)отношение
Б) альтернатива
В) общность

Г) институт
Д) культура
Е) идеология

Ж) государство
З) политика
И) право

1

2

3

4

5

6

Д

В

Г

Ж

И

А

alt: Перечислите любые три черты, характеризующие общество как открытую динамическую систему

description:
65

25. Перечислите любые три черты, характеризующие общество как открытую динамическую систему.

alt: 1.связь общества с природой; 2.наличие подсистем; 3.взаимосвязь частей и элементов общественной структуры; 4.постоянные изменения в жизни общества. Варианты ответа: 66

description:
1.связь общества с природой;
2.наличие подсистем;
3.взаимосвязь частей и элементов общественной структуры;
4.постоянные изменения в жизни общества.

Варианты ответа:

66

alt: Задание:25 67 25. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «революция»?

description:
Задание:25

67

25. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «революция»? Привлекая знания  обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию  о революции.

alt: Понятие: -Революция - коренное, качественное изменение в обществе, познании, каком- либо явлении

description:
Понятие: -Революция - коренное, качественное изменение в обществе, познании, каком- либо явлении.
Предложения:
1.Революция носит скачкообразный характер.
2.По характеру  противоречий в обществе  определяется тип революции.

Варианты ответа:

68

alt: Задание25 25. Назовите три исторических типа общества

description:
Задание25

25.  Назовите  три исторических типа общества.

alt: Ответ 1.традиционное (аграрное); 2

description:
Ответ

1.традиционное (аграрное);
2.индустриальное;
3.постиндустриальное (информационное).

alt: Задание25 25. Назовите любые три группы потребностей человека

description:
Задание25

25. Назовите любые три группы потребностей человека.

alt: Ответ 1.биологические (жизненные, физиологические); 2

description:
Ответ

1.биологические (жизненные, физиологические);
2.социальные;
3.идеальные;
4.престижные

alt: Задание25 25. Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «диалог культур»?

description:
Задание25

25.  Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «диалог культур»?  Привлекая знания обществоведческого курса, составьте два предложения,  содержащие информацию о диалоге культур

alt: Ответ 1) Смысл понятия: диалог культур – это взаимодействие культур, обмен ценностями

description:
Ответ

1) Смысл понятия: диалог культур – это взаимодействие культур, обмен ценностями.
Предложения:
- «Диалог культур – процесс, последствия которого  неоднозначны».
- «Диалог культур может способствовать как взаимному  обогащению культур, так и уничтожению некоторых из них».

alt: Задание25 Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «цивилизация»?

description:
Задание25

Какой смысл обществоведы вкладывают в понятие «цивилизация»? Привлекая знания  обществоведческого курса, составьте два предложения, содержащие информацию  о  цивилизации.

alt: Ответ Понятие цивилизация: -как ступень исторического развития человечества; -как синоним культуры; - как уровень развития определенного региона, отдельного этноса

description:
Ответ

Понятие цивилизация:
-как ступень исторического развития человечества;
-как синоним культуры;
- как уровень развития определенного региона, отдельного этноса.
Предложения:
1)В современных  условиях известны такие основные цивилизации, как западная, восточноевропейская, мусульманская, китайская и др.
2)Цивилизация в своем развитии проходит длительный процесс.

alt: Задание25 Назовите две причины возникновения глобальных проблем современности

description:
Задание25

Назовите две причины возникновения глобальных проблем современности.

alt: Ответ 1) совершенствование и развитие производительных сил; 2) результат социального прогресса

description:
Ответ

1) совершенствование и развитие производительных сил;
2) результат социального прогресса.

alt: Задание25 25. Назовите любые три глобальные проблемы современности

description:
Задание25

25.  Назовите  любые три глобальные проблемы современности.

alt: Ответ 1.угроза экологического кризиса; 2

description:
Ответ

1.угроза экологического кризиса;
2.проблемы войны и мира;
3.проблема «Север- ЮГ»;
4.демографическая проблема;
5.угроза международного терроризма

alt: Задание25 25.Назовите две причины возникновения глобальных проблем современности

description:
Задание25

25.Назовите две причины возникновения глобальных проблем современности.

alt: Задание26 С помощью трех примеров проиллюстрируйте взаимосвязь глобальных проблем современности

description:
Задание26

С помощью трех примеров проиллюстрируйте  взаимосвязь глобальных проблем современности.

alt: Ответ экономическая отсталость развивающихся стран порождает использование технологий, наносящих большой урон природе; быстрый рост народонаселения в развивающихся странах усугубляет экономические проблемы, увеличивает отставание от развитых…

description:
Ответ

экономическая отсталость развивающихся стран порождает использование технологий, наносящих большой урон природе;
 быстрый рост народонаселения в развивающихся странах усугубляет экономические проблемы, увеличивает отставание от развитых государств;
 низкий социально-экономический уровень ряда развивающихся стран, отсутствие развитых систем здравоохранения, образования веден к росту опасных заболеваний, таких, как СПИД.

alt: Задание25 Перечислите любые три черты, характеризующие образование как социальный институт

description:
Задание25

Перечислите любые три черты, характеризующие образование как социальный институт

alt: Ответ Могут быть указаны такие черты, как наличие 1)ролевой системы (ученик, учитель); 2)совокупности учреждений (институт, школа); 3)регулирующих правил (закон об образовании, устав вуза); 4) важных…

description:
Ответ

Могут быть указаны такие черты, как наличие
1)ролевой системы (ученик, учитель);
2)совокупности учреждений (институт, школа);
3)регулирующих правил (закон об образовании, устав вуза);
4) важных общественных функций (социализация молодежи).

alt: Задание25 Назовите три общественных института, способствующих социализации личности

description:
Задание25

Назовите три общественных института, способствующих социализации личности.

alt: Ответ 1)семья; 2)школа; 3)СМИ; 4)трудовой коллектив; 5)религия

description:
Ответ

1)семья;
2)школа;
3)СМИ;
4)трудовой коллектив;
5)религия.

title: Задания ЕГЭ по обществознанию раздел Общество


alt: Хром Работу выполнил

description:
Хром

                Работу выполнил   Кулаков Артем
         Учащийся  9а класса МБОУ СОШ № 172
              Учитель:  Додина Н.Л.

alt: Положение в периодической таблице

description:
Положение в периодической таблице

Атомный номер – 24
Символ – Cr
Период – 4
Группа – побочная VI

description:
Строение атома

Количество протонов (p+) и электронов (e-) равно 24
Количество нейтронов (n0) равно 28
Электронная конфигурация – 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d5 4s1

alt: Степени окисления Степень окисления

description:
Степени окисления

Степень окисления Cr+2
Оксид хрома II (CrO)
Галогениды (CrF2, CrI2, CrCl2, ClBr2)
Степень окисления Cr+3
Oксид хрома III (Cr2O3)
Гидроксид Cr(OH)3
Степень окисления Cr+4
Оксид хрома IV (CrO2)
Степень окисления Cr+6
Оксид хрома VI (CrO3)
Ряд кислот (H2CrO4, H2Cr2O7)

Оксид хрома(VI)

Оксид хрома(III)

description:
ИСТОРИЯ ОТКРЫТИЯ

В 1766 году в окрестностях Екатеринбурга был обнаружен минерал, который получил название «сибирский красный свинец», PbCrO4. Современное название — крокоит. В 1797 французский химик Л. Н. Воклен выделил из него новый тугоплавкий металл.
Название элемент получил от греч. χρῶμα — цвет, краска — из-за разнообразия окраски своих соединений.

Образцы крокоита из Тасмании

description:
Физические свойства

Хром обладает всеми свойствами металла – хорошо проводит тепло и электрический ток, имеет характерный металлический блеск. Главная особенность хрома - устойчивость к действию кислот и кислорода.
Температура плавления - 1875°C
При температуре около 37°C некоторые физические свойства этого металла резко, скачкообразно меняются; ученые объяснить эту аномалию пока не могут.

description:
Химические свойства

Взаимодействие с неметаллами:
4Cr + 3O2 = 2Cr2O3
2Cr + 3Cl2 = 2CrCl3.
2Cr + N2 = 2CrN
2Cr + 3S = Cr2S3
Взаимодействие с водой:
2Cr + 3H2O = Cr2O3 + 3H2
Восстановление металлов из оксидов и солей:
2Cr + 3CuCl2 = 2CrCl3 + 3Cu

alt: Взаимодействие с кислотами Cr + 2HCl =

description:
Взаимодействие с кислотами
Cr + 2HCl = CrCl2 + H2
Cr + H2SO4 = CrSO4 + H2
4Cr + 12HCl + 3O2 = 4CrCl3 + 6H2O
2Cr + 6H2SO4 = Cr2(SO4)3 + 3SO2 + 6H2O
Cr + 6HNO3 = Cr(NO3)3 + 3NO2 + 3H2O
Взаимодействие с щелочными реагентами
2Cr + 6KOH = 2KCrO2 + 2K2O + 3H2
Cr + KClO3 + 2KOH = K2CrO4 + KCl + H2O

alt: Получение хрома FeO · Cr2O3 + 4C →

description:
Получение хрома

FeO · Cr2O3 + 4C → Fe + 2Cr + 4CO↑

description:
Применение хрома

Важнейший легирующий элемент
Производство огнеупоров
Декоративные коррозионно-стойкие покрытия
Краска
Производство кожи

Хромированный Mercedes

Краска из хрома

description:
Биологическая роль

Хром - один из биогенных элементов, постоянно входит в состав тканей растений и животных.
Отравления Хромом, и его соединениями встречаются при их производстве; в машиностроении; металлургии; при изготовлении кож, красок и т. д. Токсичность соединений Хрома зависит от их химические структуры: дихроматы токсичнее хроматов, соединения Cr (VI) токсичнее соединений Cr(II), Cr(III).
 Начальные формы заболевания проявляются ощущением сухости и болью в носу, першением в горле, затруднением дыхания, кашлем; они могут проходить при прекращении контакта с Хромом. При длительном контакте с соединениями Хрома развиваются признаки хронические отравления: головная боль, слабость, диспепсия, потеря в весе и других.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: химия


file_name: Презентация «Поколения ЭВМ».pptx

alt: «Поколения ЭВМ»

description: «Поколения ЭВМ»

alt: Маршрут I поколение II поколение

description:
Маршрут

I поколение

II поколение

III поколение

IV поколение

V поколение

Музей

alt: I Поколение ЭВМ (1945-1954 гг

description:
I Поколение ЭВМ (1945-1954 гг.)

Вакуумная лампа

alt: II Поколение ЭВМ (1955-1963 гг

description:
II Поколение ЭВМ (1955-1963 гг.)

БЭСМ – 6

alt: «Минск – 22» «Минск – 32»

description:
«Минск – 22»

«Минск – 32»

alt: III Поколение ЭВМ (1964-1972 гг

description:
III Поколение ЭВМ
(1964-1972 гг.)

Микросхемы

Микропроцессор

alt: IV Поколение ЭВМ (после 1975 г

description: IV Поколение ЭВМ  (после 1975 г.)

alt: V Поколение ЭВМ (после 1982 г

description: V Поколение ЭВМ  (после 1982 г.)

alt: Музей

description: Музей

title: Презентация «Поколения ЭВМ»


file_name: Презентация Об муъчизаи беназир.ppt

description:
Вода - основной источник жизни и здоровья

ОБ МУЪЉИЗАИ БЕНАЗИР

description: Њанўз дар замонњои ќадим файласуфи барљаста Арасту обро сарчашмаи аввалин њаёт ном нињода буд. Об манбаи аввалин ва ногузири қонеъ гардондани талаботи асосии инсон, пеш аз ҳама барои ҳифзи саломатї, таъминоти ѓизои безарар ва тозагї  мебошад. Бо мафњуми дигар об сарчашмаи зиндагии тамоми мављудоти рўи олам ба њисоб меравад. Захираи бузургест, ки њастии он ба зиндагї, ба кору фаъолияти тамоми мављудоти зинда сарсабзиву осоиштагї бахшида, барои корњои хољагидорї ва барои баровардани дигар њољатњои муњимаш инсон онро истифода мебарад.

alt: Миќдори об дар организми инсон

description: Миќдори об дар организми инсон

alt: Сири дандон 0,2% Шуш 85% Љигар 86%

description:
Сири дандон

0,2%

Шуш

85%

Љигар

86%

Мушакњо

75%

Гурда

83%

Маѓзи сар

75%

Хун

83%

Дил

75%

Миќдори об дар узвњои бадани инсон

alt: Чуноне ки аз маълумотњои дастрасгардида бармеояд, аз њар 10 нафар инсон дар сайёра 4 нафар аз беобї ва дастрасї надоштан бо оби аз љињати санитарї…

description: Чуноне ки аз маълумотњои дастрасгардида бармеояд, аз њар 10 нафар инсон дар сайёра 4 нафар аз беобї ва дастрасї надоштан бо оби аз љињати санитарї тоза азият мекашанд. Њоло зиёда аз 50 кишвари дунё норасоии оби тозаро эњсос мекунанд, ки ин 60% - и ањолии Заминро ташкил медињад. Њамчунин Донишгоњи захирањои љањонї низ борњо ќайд намудааст, ки оби тозаи нўшокие ки ќобили ќабули истеъмол аст, танњо 1% - и тамоми захирањои оби љањониро ташкил медињад. Љумњурии Тољикистон  низ дар ибтидои ташаккулёбии захирањои оби тоза  ќарор дошта, ќариб 60% - и захирањои обии Осиёи Миёнаро молик аст. Вале мо набояд бо доштани ин неъмати муќќадас худро аз масъалаи барои тамоми љомеаи љањон умда ва нигаронкунанда барканор кашем, зеро сабаби аввал дар рисолаи инсонии њар як шахс буда, дуввум мо низ бо ин масъалаи глобалї дар њоли рў ба рўшавї ќарор дорем.

alt: Далелњои аљоиб оид ба об

description: Далелњои аљоиб оид ба об

description: Захирањои асосии оби ширини Тољикистон ин дарёњои Панљ, Ому, Вахш, Сир, Зарафшон ва Кофарнињон, кўлњои Яшил, Сарез ва Искандар ва пиряхњо ташкил мекунанд. Вале солњои охир, ки гармшавии иќлими Сайёра афзуда истодааст, ки ин ба Тољикистон ихтисорот ворид намуда,  ба аз миќдор зиёд об шудани пиряхњо ва кам шудани захирањои обии Тољикистон оварда расонида истодааст.

description: Аз як љониб номусоидии шароити табиї ва аз љониби дигар ин хунукназарии худи сокинони њам Сайёра ва њам ањолии љумњурии мо мебошад. Зеро дар љомеаи имрўзаи мо истифодаи бо меъёри об вуљуд надошта, бесамар онро истифода мебаранд. Њол он ки аз 1/5 њиссаи ањолии Замин аз истеъмоли оби ифлос ва норасоии об љони ширини хешро аз даст медињанд. Бо афзудани ањолии шањрњо талабот ба оби нўшокї низ зиёд  мегардад, аз ин хотир истифодаи самараноки онњоро мо бояд омўзем, зеро дар сурати нодуруст истифода кардан аз об мо низ дар чанд дањсолаи оянда метавонем ба масъалаи глобалии норасоии об рў ба рў оем. Хавфи чунин хатар вуљуд дорад.

alt: Бо пешрафтани илму техника далелхо нишон дод, ки инсоният дар њаќиќат њукмрони табиат мебошад, аммо боз тараќќї кардани маданият ва баъзе аз омилњои табиї инсонро…

description: Бо пешрафтани илму техника далелхо нишон дод, ки инсоният  дар њаќиќат њукмрони табиат мебошад, аммо боз тараќќї кардани маданият ва баъзе аз омилњои табиї инсонро ба фикр кардан водор намуд, зеро бо ташаббуси техникаи њозиразамон инсон тамоми хоњишњо ва њољатњояшро меборарад. Бо туфайли техника инсон аз табиат тамоми бойгариашро гирифта, њатто расидани зарарро ба дигар мављудоти зиндаи табиат њис намекунад, махсусан зарари расида ба об, ки ислоњнашаванда аст.

alt: Њазорњо њазор корхонањо ба обанборњо, уќёнусњо, дарёњо ва атмосфера моддањои зараррасони худро мепартоянд, ки ин на танњо ба нобудшавии захирањои оби ширин, балки ба нестшавии…

description: Њазорњо њазор корхонањо ба обанборњо, уќёнусњо, дарёњо ва атмосфера моддањои зараррасони худро мепартоянд, ки ин на танњо ба нобудшавии захирањои оби ширин, балки ба нестшавии намудњои нодири њайвонот, растанињо ва махсусан ба њаёти худи инсон низ зарари марговар мерасонад.

description: Дар айни замон бисёре аз беморињои марговар тавассути ифлосињои об мегузаранд. Яке аз манбањои моддањои зараррасони ба об њаволакардаи одамон  дар тамоми љањон ифлосињои аз корхонањои саноатї, партовњо, воситањои наќлиёти гуногун ва ифлосшавии обњои зеризаминї мебошанд. Ин њама на танњо ба захирањои табии об ихтисорот ворид менамоянд, балки метавонанд дар сурати ин гуна хунукназарии инсоният њаёти худи ўро низ аз байн баранд. Ин масъалаи нигаронкунанда чуноне ки дар боло ќайд кардем, ба масъалаи глобалии тамоми љањон табдил ёфтааст. Дар љумњурии мо низ ин муносибати вањшиёна ва бетафоввутона нисбат ба табиат хеле зиёд ба назар мерасад, ки ин ташвишовар аст. Бањри аз байн бурдани ин ифлосињои об моро зарур аст, ки корњои фањмондадињиро ба роњ монем, ки ин бевосита аз љониби Њукумати шањри Душанбе ба роњ монда мешавад.

description: Имрўз, ки ниёзи љомеаи љањонї ба оби нўшокї афзуда, њамзамон норасоии он дар бисёре аз мамлакатњои љањон дида мешавад, Созмони Милали Муттањид ташаббуси Президенти Љумњурии Тољикистон муњтарам Эмомалї Рањмонро дар масъалаи  солњои 2018 – 2028 – ро Дањсолаи байналмилалии амал «Об барои рушди устувор»   пазируфт, ки ин иќдоми наљиб аз љониби зиёда аз 141 кишварњои дунё дастгирї ёфта, эълон гардид.

description: Дар шароити имрўза хушксолї ва биёбоншавии замин ба бештар аз 1,2 миллиард сокини сайёра тањдид менамояд.

alt: Пас дар њоле, ки ин моеъи сафобахш бањри инкишоф ва њаёти пурнишоти мо то ин андоза муњим ва зарур аст, моро лозим аст, ки бањри…

description: Пас дар њоле, ки ин моеъи сафобахш бањри инкишоф ва њаёти пурнишоти мо  то ин андоза муњим ва зарур аст, моро лозим аст, ки бањри самаранок ва боэњтиёт истифода намудани он кўшиш ба харљ дода, онро сарфа намоем.

alt: Ташаккур ба диќќататон !

description: Ташаккур ба диќќататон !

tags: Об муъчизаи беназир

title: Презентация на тему "Вода бесценное чудо"


file_name: чел.сопротивления .ppt

description:
Электрическое сопротивление человеческого организма

Руководитель : осеева Ольга Владимировна

description:
Цель

Изучение электрического сопротивления человеческого организма и его зависимости от различных факторов

Задачи

1.Узнать, что такое электрическое сопротивление человеческого организма
2.Узнать, как электрический ток воздействует на наш организм, виды электрического тока.
3.Создать прибор по измерению сопротивления  и провести исследования

Предмет исследования

Электрическое сопротивление организма

ОБЪЕКТ ИССЛЕДОВАНИЯ

Человеческий организм

description:
Гипотеза

Электрическое сопротивление зависит от пола, состояния человека по дням    недели, от частей тела человека.

Информационный: изучение литературы и источников; ознакомление с историей и теорией вопроса.
Аналитический: Осмысление собранного материала; сравнение; обобщение.
Технологический: Проверка и уточнение фактов; сделанных выводов; обсуждение результатов.
 Практический: Проведение эксперимента и обработка полученных результатов.

ПРАКТИЧЕСКАЯ  ЗНАЧИМОСТЬ

МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ

Данная работа может быть применена для профилактики несчастных случаев при поражении электрическим током, а также поможет при подготовке к проведению занятий по физике и ОБЖ.

description:
Причины электротравматизма

Ток силой 0,1 А, проходящий через организм человека, опасен для жизни.
Электрическое сопротивление человеческого организма, находящегося в нормальном состоянии равно нескольким десяткам тысяч Ом. Оно зависит от физического состояния человека.

description:
Прикосновения к неизолированным токоведущим частям — оголенным проводам;
 Контактам электрических машин, рубильников, ламповых патронов, предохранителей и других аппаратов и приборов, находящихся под напряжением;

Поражение людей током случается чаще всего вследствие:

alt: Предупреждение электротравматизма

description:
Предупреждение электротравматизма

Для предупреждения электротравматизма применяют защитные средства. На металлические ручки инструментов, используемых при выполнении электромонтажных работ, надевают изолирующие трубки.
Об опасности поражения электрическим током предупреждают также плакаты: «Не входить».

alt: Наша практика

description: Наша практика

description:
Исследование зависимости сопротивления тела человека от времени суток

№
опыта

R1,
кОм

Rср1, кОм

R2 , кОм

Rср2, кОм

R3,
кОм

Rср3,
кОм

R4,
кОм

Rср4,
кОм

R5,
кОм

Rср5,
 кОм

1

1,835

1,903

1,933

1,962

      1,926

1,942

2,1

2,119

1,915

1.935

2

1,905

1,964

      1,937

1,956

1,945

3

1,925

1,957

      1,928

2,5

1,933

4

1.945

1,994

      1,975

1,918

1,945

description:
Измерение электрического сопротивления ладони за неделю (испытуемый 1)

День недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Суббота

Воскресенье

Сопротивление

Утро:
9000 Ом
Вечер:
7000 Ом

Утро:
18000 Ом
Вечер:
15000 Ом

Утро:
9000 Ом
Вечер:
9000 Ом

Утро:
9000 Ом
Вечер:
7000 Ом

Утро:
8000 Ом
Вечер:
6300 Ом

Утро:
15000 Ом
Вечер:
12000 Ом

Утро:
12000 Ом
Вечер:
9000 Ом

Состояние здоровья

здоров

болен(37,5)

здоров

alt: График зависимости сопротивления (утро-вечер)

alt: День недели Понедельник Вторник

description:
День недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Суббота

Воскресенье

Сопротивление

Утро:
17000 Ом

Вечер:
14300 Ом

Утро:
19500 Ом
Вечер:
16000 Ом

Утро:
17000 Ом
Вечер:
16700 Ом

Утро:
18000 Ом
Вечер:
15000 Ом

Утро:
19800 Ом
Вечер:
17500 Ом

Утро:
21200 Ом
Вечер:
19900 Ом

Утро:
18000 Ом

Вечер:
15600 Ом

Состояние здоровья

здоров

болен

Исследование сопротивления ладони отца( испытуемый 2)

alt: График зависимости сопротивления

description: График зависимости сопротивления Отца .

description:
Исследование сопротивления ладони матери (испытуемый 3)

День недели

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Суббота

Воскресенье

Понедельник

Сопротив-ление

Утро:
9000 Ом
Вечер:
8000 Ом

Утро:
18000 Ом
Вечер:
15000 Ом

Утро:
18000 Ом
Вечер:
18000 Ом

Утро:
15000 Ом
Вечер:
13000 Ом

Утро:
15000 Ом
Вечер:
13500 Ом

Утро:
18000 Ом
Вечер:
15000 Ом

Утро:
16000 Ом
Вечер:
10000 Ом

Утро:
9000 Ом

Вечер:
7000 Ом

Состояние здоровья

здорова

alt: График зависимости сопротивления

description: График зависимости сопротивления Матери, испытуемый 3.

alt: Зависимость сопротивление тела человека от места приложения контактов

description:
№ опыта

Rлл, кОм

Rср, кОм

Rсс, кОм

Rср, кОм

1

1,89

1,88625

1,952

1,97425

2

1,81

1,967

3

1,93

1.989

4

1,915

1,989

alt: Rпрпн, кОм Rср, кОм Rпрлн, кОм

description:
№ опыта

Rпрпн, кОм

Rср, кОм

Rпрлн, кОм

Rср, кОм

Rмн, кОм

R ср, кОм

1

1,887

1,91275

1,925

1,9475

      1,89

1.9025

2

1,900

1,93

      1,88

3

1,91

1,965

      1,93

4

1.954

1,97

      1,91

alt: Исследование зависимости сопротивления тела человека от места приложения контактов

description: Наиболее опасные пути прохождения тока «левая рука — ноги», «рука — рука», «голова— ноги». Менее опасным считается путь тока «нога — нога»

alt: При анализе полученного материала выявляется четко выраженная зависимость сопротивления тела человека от: - состояния кожного покрова, - пути протекания электрического тока, - физического и психического…

description:
При анализе полученного материала выявляется четко выраженная зависимость сопротивления тела человека от:
- состояния кожного покрова,
- пути протекания электрического тока,
- физического и психического состояния человека,
- от времени суток,
- окружающей среды.
Таким образом, наша гипотеза о  зависимости сопротивления тела от кожного покрова и пути протекания электрического тока была подтверждена экспериментальным путем.

Вывод:

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Электрическое сопротивление человеческого организма (презентация)


alt: В поисках сокровищ

description: В поисках сокровищ

alt: Карта маршрута Маршрут построен 1 2

description:
Карта маршрута

Маршрут построен

1

2

Великое плавание

3

Впереди суша

5

Сушите якорь!

t

4

На абордаж!

description:
1

Необходимо определить направление нашего путешествия!
Что нам использовать?

Марштрут построен

Гром и молния!

alt: КОМПАС

description: КОМПАС

alt: Какой же пират без моря/океана?

description:
2

Какой же пират без моря/океана?
Вам нужно назвать океаны омывающие материки, к которым вы стремитесь.

Великое плавание!

Только вперед!

description:
3

Вы почти у цели! Осталось совсем чуть-чуть и вы  сойдете на сушу!
Показать на карте материки и части света

Впереди суша!

Осталось немного!

description:
Ой-ой!
Впереди сирены, которые мешают нашему передвижению!

Физминутка

alt: Ну вот вы и на месте! Но что нас ждёт?

description:
05

Ну вот вы и на месте! Но что нас ждёт? Нужно разобраться!

Сушите якорь!

alt: Скажите, какие условные знаки здесь изображены?

alt: Конец долгого путешествия Designed by

description:
Конец долгого путешествия

Designed by PoweredTemplate.com

Вот и всё! Мы нашли клад и пора подсчитать монеты! Проделав большой и трудный путь, можно вздохнуть полной грудью!
Но не стоит забывать: “Конец - это начало чего-то нового”!

alt: Рефлексия Designed by PoweredTemplate

description:
Рефлексия

Designed by PoweredTemplate.com

description:
Попутного ветра!

Designed by PoweredTemplate.com

intro: Презентация создана для открытого урока по географии. Обобщение знаний по темам план и карта, части света, компас.

title: В поисках сокровищ


alt: Кроссворд «Компьютерные вирусы»

description:
Кроссворд

«Компьютерные вирусы»

alt: По горизонтали: п о л и ф а г 1

description:
По горизонтали:

п  о  л  и ф а  г

1.Антивирусная программа, принцип работы которой основан на проверке файлов, загрузочных секторов дисков и оперативной памяти в поиске в них известных и новых вирусов.

description:
По горизонтали:

п  о  л  и ф а  г

с  т  е  л  с

2. Вирус-"невидимка".

alt: По горизонтали: п о л и ф а г с т е л с м о д и ф и к а ц и я…

description:
По горизонтали:

п  о  л  и ф а  г

с  т  е  л  с

м  о   д  и ф  и  к   а  ц  и  я

3.Видоизменение вируса

description:
По горизонтали:

п  о  л  и ф а  г

с  т  е  л  с

м  о   д  и ф  и  к   а  ц  и  я

и  н  т  е  р  н  е  т

4. …-черви. Вирусы, распространяющиеся в сети во вложенных файлах в почтовое сообщение.

description:
По горизонтали:

п  о  л  и ф а  г

с  т  е  л  с

м  о   д  и ф  и  к   а  ц  и  я

и  н  т  е  р  н  е  т

р  е  в  и  з  о  р

5.Антивирус, чей принцип работы основан на подсчете контрольных сумм для присутствующих на диске файлов.

description:
По горизонтали:

п  о  л  и ф а  г

с  т  е  л  с

м  о   д  и ф  и  к   а  ц  и  я

и  н  т  е  р  н  е  т

р  е  в  и  з  о  р

 м  а  к  р  о  в  и  р  у  с  ы

6. Вирусы, поражающие документы MS Office, основанные на использовании макрокоманд.

description:
По горизонтали:

п  о  л  и ф а  г

с  т  е  л  с

м  о   д  и ф  и  к   а  ц  и  я

и  н  т  е  р  н  е  т

р  е  в  и  з  о  р

 м  а  к  р  о  в  и  р  у  с  ы

м  о  н  и  т  о  р

7.Резидентно находящаяся в оперативной памяти утилита, которая позволяет выявлять «подозрительные» действия пользовательских программ, а при обнаружении «подозрительной» функции либо выдает на экран сообщение, либо блокирует выполнение перехваченной функции, либо совершает другие специальные действия.

alt: По вертикали: п о л и ф а г с т е л с м о д и ф и к а ц и я…

description:
По вертикали:

п  о  л  и ф а  г

с  т  е  л  с

м  о   д  и ф  и  к   а  ц  и  я

и  н  т  е  р  н  е  т

р  е  в  и  з  о  р

 м  а  к  р  о  в  и  р  у  с  ы

м  о  н  и  т  о  р

к

н

т

р
у
к

о
р

1.Утилита для создания новых компьютерных вирусов.

description:
По вертикали:

п  о  л  и ф а  г

с  т  е  л  с

м  о   д  и ф  и  к   а  ц  и  я

и  н  т  е  р  н  е  т

р  е  в  и  з  о  р

 м  а  к  р  о  в  и  р  у  с  ы

м  о  н  и  т  о  р

к

н

т

р
у
к

о
р

н

т

в

и

у

2.Программа против вирусов.

description:
По вертикали:

п  о  л  и ф а  г

с  т  е  л  с

м  о   д  и ф  и  к   а  ц  и  я

и  н  т  е  р  н  е  т

р  е  в  и  з  о  р

 м  а  к  р  о  в  и  р  у  с  ы

м  о  н  и  т  о  р

к

н

т

р
у
к

о
р

н

т

в

и

у

д

к

т

р

3. "Лечащий" антивирус.

description:
По вертикали:

п  о  л  и ф а  г

с  т  е  л  с

м  о   д  и ф  и  к   а  ц  и  я

и  н  т  е  р  н  е  т

р  е  в  и  з  о  р

 м  а  к  р  о  в  и  р  у  с  ы

м  о  н  и  т  о  р

к

н

т

р
у
к

о
р

н

т

в

и

у

д

к

т

р

в

и

у

с

4.Программа, способная к саморазмножению.

description:
По вертикали:

п  о  л  и ф а  г

с  т  е  л  с

м  о   д  и ф  и  к   а  ц  и  я

и  н  т  е  р  н  е  т

р  е  в  и  з  о  р

 м  а  к  р  о  в  и  р  у  с  ы

м  о  н  и  т  о  р

к

н

т

р
у
к

о
р

н

т

в

и

у

д

к

т

р

в

и

у

с

б

о

л

о

г

и

я

5.Наука, от которой пришло название "вирус".

description:
Использованная литература

УГРИНОВИЧ
«Информатика и ИКТ 11 класс»

title: Презентация-кроссворд "Компьютерные вирусы"


file_name: Наш дом.pptx

alt: Наш дом Интерактивный кроссворд

description:
Наш дом

Интерактивный кроссворд

description:
Ребята!
Предлагаю вам разгадать  кроссворд. Начинать его разгадывать можно с любого  слова. Чтобы   появилась загадка   нужно кликнуть по изображению домика       .        Чтобы в сетке кроссворда появилось слово кликните по прямоугольнику с загадкой.
Удачи!

alt: К Л Ю Ч О В Ё Р Д И В А Н У Ш С

description:
К

Л

Ю

Ч

О

В

Ё

Р

Д

И

В

А

Н

У

Ш

С

Т

О

Л

О

О

О

Д

Д

П

Р

В

К

Н

О

Д

В

Е

Ь

У

Х

О

В

К

А

Б

А

Л

К

О

Н

М

Я

С

Р

У

Б

К

М

Р

О

З

И

Л

А

К

П

Л

И

Т

А

Н

Т

Е

Н

Н

А

С

У

Л

В

Н

Н

А

Э

Е

К

Т

Р

И

Ч

Е

С

Т

В

Р

Я

П

К

А

Ш

К

А

Ф

Е

С

Т

И

Ц

О

Т

О

Л

О

Б

А

Р

Т

Е

Я

К

О

Р

А

Ь

Т

К

Р

Е

Л

О

Хвост во дворе,
Нос в конуре.
Кто хвост повернет,
Тот в дом и войдет

Я и дом украшаю,
Я и пыль собираю.
Люди топчут меня ногами,
А потом еще бьют батогами

Дождик теплый и густой,
Этот дождик не простой,
Он без туч, без облаков
Целый день идти готов

Хорошо, когда он есть,
На него и лечь, и сесть..
 Он для отдыха нам дан,
Мягкий, плюшевый….

На диван оно похоже
И на стул немного тоже.
Нам вдвоем сидеть в нём тесно.
Догадались? Это…

Под крышей — четыре ножки,
А на крыше — суп да ложки

У нее четыре ножки,
Но не ходит по дорожке,
И на ней удобно спать.
Это мягкая …

Если речка по трубе
Прибегает в дом к тебе
И хозяйничает в нём,
Как мы это назовём?

Стеклянная дверь,
Но прохода здесь нет,
В ту дверь проникает
Один только свет

У меня знакомых тьма,
Не могу их счесть сама,
Потому что кто пройдет,
Тот и ручку мне пожмет.
Людям рада я, поверь,
Я – приветливая…

Что за ящик в печке нашей
Сильно нагревается?
Он из теста сделал булки,
И они мне нравятся

Дом как дом,
Сто карманов в нем.
В каждом кармане —
Грядки с цветами

Ей набили мясом рот,
И она его жует.
Жует, жует и не глотает -
В тарелку отправляет

Самое холодное
Место в холодильнике.
Здесь живёт мороженое,
И всё покрыто льдом

На ней готовит мама кашу,
Котлеты жарит, варит суп.
Она на кухне королева,
Скажи мне, как её зовут?

На него ты можешь сесть,
Коль к столу позвали есть

Плещет тёплая волна
В берега из чугуна.
Отгадайте, вспомните:
Что за море в комнате?

По тропинкам я бегу,
Без тропинки не могу.
Где меня, ребята, нет,
Не зажжется в доме свет

День и ночь стоит на крыше
Этот чудо-постовой:
Всё увидит, всё услышит,
Всем поделится со мной

Ее крутят, выжимают,
Пол ей тоже вытирают.
Где она пройдет легко,
Будет чисто и светло

Ваши вещи сберегу,
И по полкам разложу.
Я высокий, как жираф
Угадайте кто я…

Все ступеньки собрались,
Вверх под крышу поднялись

Он такой же, как и пол,
Но туда не ставят стол.
Чисто там всегда и пусто,
И висит там только люстра

В нашем доме под окном
Есть горячая гармонь:
Не поет и не играет —
она дом обогревает

alt: http://zagadki-pro.ru/tema/zagadki-pro-nash-dom/ - загадки https://zagadki-dlya-detej.ru/zagadki-pro-mebel/ - загадки https://catherineasquithgallery.com/uploads/posts/2021-02/1613512862_7-p-fon-dlya-prezentatsii-na-temu-ekologiya-7.jpg - фон https://www.pngkit.com/png/full/696-6964530_a-hand-painted-fairy-house-transparent.png - домик Интернет - источники

title: Наш дом. Интерактивный кроссворд


file_name: ШПО №2.pptx

alt: Перспективная Начальная школа

description:
Перспективная Начальная школа Литературное чтение. 3 класс

Пясецкая
Татьяна  Александровна
МБОУ  МПЛ
г. Димитровград

alt: Обобщение по теме : «Учимся любить»

description: Обобщение по теме :«Учимся любить».

description:
  Цели:

Обобщить знания , полученные в этой главе;
Рассматривать живописное произведение и делать обобщение на основе наблюдений;
Продолжить работу по выполнению заданий для членов клуба «Ключ и Заря».

description:
Проверка домашнего задания

Чтение по ролям произведения С. Козлова
     «Если меня совсем нет».
Работа по вопросам к произведению.
 -    Какая ужасная мысль пришла Ёжику в голову?( Он пытался представить , что такое одиночество и смерть)
Каким переживание он пытается поделиться с  Медвежонком?
     ( Для Ёжика смерть –не просто состояние, когда лично его нет, но ещё и состояние  другого - его друга, который не представляет себе жизни  без него)
Может Медвежонок глупый , если не понимает о чём ему говорит Ёжик? (Медвежонок наивный: для него отсутствие друга может быть только временным и легко поправимым)
Какие важные слова объясняют его «непонимание»? Найди эти слова в тексте. ( «Если тебя нет, то и меня нет»)
Найдите и другие важные слова , которые произносит Ёжик. («Как всё-таки хорошо, что мы друг у друга есть!»)

description:
Проверочная работа

Всю мы книгу прочитали
И загадки разгадали,
Мысли новые узнали.
Время выполнить заданья
И проверить наши знанья

alt: Элементы анализа «Проверочной работы»

description:
Элементы анализа  «Проверочной работы»

 Давайте обсудим некоторые моменты «Проверочной работы».

Уточните, что означают слова:
 - Проноз - _______________;
 - Зверинец -______________;
 - Диалог - _______________?
Подтвердите свои слова.
Чем мы для этого воспользуемся?
   ( Мы воспользуемся Толковым словарем из учебника
    «Русский  язык» 2 часть)

alt: Оцени себя! «5» - нет ошибок «4» - 1 – 2 ошибки «3» - 3 ошибки «2» - более трёх ошибок

alt: В минуту отдыха

description: В минуту отдыха

alt: Поход в «Музейный Дом» Пьер Огюст

description:
Поход в «Музейный Дом»

Пьер Огюст Ренуар
        1841-1919
Французский живописец, график и скульптор.

alt: Три портрета Жанны Самари

description: Три портрета Жанны Самари

description:
Поход в «Музейный Дом»

Найдите в «Музейном Доме»
    и рассмотрите репродукцию картины Огюста Ренуара «Портрет Жанны Самари»

alt: Прослушивание музыкальной пьесы

alt: Прослушивание музыкальной пьесы

description: Прослушивание музыкальной пьесыКлода Дебюсси«Девушка с волосами цвета льна*».(обратите внимание на   *    в названии музыкального произведения)

alt: Выполнение задания для клуба «Ключ и

description:
Выполнение заданиядля клуба «Ключ и Заря»

Сертификат

alt: Напиши письмо в клуб «Ключ и Заря»

description: Напиши письмо в клуб«Ключ и Заря»

alt: Домашнее задание, в электронном виде

description:
Домашнее  задание,
в электронном виде.

alt: Ответные письма детям из клуба «Ключ и

description: Ответные письма детям из клуба«Ключ и Заря»

description:
Домашнее задание

1.Допиши письмо
в клуб «Ключ и Заря».
2. Прежде чем отправить его, принеси на проверку.
3. Не забудь на конверте указать адрес и вложить конверт.
4. Можешь воспользоваться электронной почтой (тогда на проверку принеси задание, выполненное в электронном виде) .

alt: Рефлексия «Коврик настроений» Дети выбирают один из трёх квадратиков и прикрепляют на доску: - зелёный - я всё понял, всё удалось, всё понравилось; - жёлтый…

description:
Рефлексия«Коврик настроений»

Дети выбирают один из трёх квадратиков и прикрепляют на доску:
    - зелёный - я всё понял, всё удалось, всё понравилось;
     - жёлтый - есть вопросы, на которые я хотел бы найти ответ;
     - красный -  мне было  трудно.

alt: Рефлексия «Коврик настроений»

description: Рефлексия«Коврик настроений»

alt: До новых встреч!

description: До новых встреч!

title: Представлена  презентация по литературному чтению . Программа ПНШ  3 класс. Обобщение по теме "Учимся любить".  Проводится тест по итогам   изучения темы, работа с текстом,  беседуют по картине (Музейный дом), знакомятся с "Картиной галереей" (Уроки тетушки Совы). В презентации представлены письма учеников в научный клуб "Ключ и заря".


file_name: Ягодзинская И.С..pptx

description:
«Участие во Всероссийском конкурсе лучших учителей как стимул к совершенствованию профессиональной преподавательской и воспитательной деятельности».

учитель технологии:
Ягодзинская
Ирина Сергеевна
2022 год

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя образовательная школа
с углубленным изучением отдельных предметов № 6
г. Пятигорск

alt: Профессиональное образование: 2006г

description:
Профессиональное образование:

 2006г. – Северо-Кавказский государственный технический университет, г. Ставрополь. Специальность – технология хлеба, кондитерских и макаронных изделий; квалификация по диплому – инженер;
2009г. – прошла профессиональную переподготовку в Московском государственном гуманитарном университете им.Шолохова, г.Москва.
По программе  – «Педагогика и  психология»;
квалификация по диплому – педагог-психолог;
3.2015г.-прошла профессиональную переподготовку в Ставропольском государственном педагогическом институте, г. Ставрополь.
Освоила профиль-начальное образование.
Стаж работы – 14 лет.
Стаж работы в « МБОУ СОШ №6» – 8 лет.
Стаж работы учителем технологии– 8 лет.
Установлена высшая квалификационная категория.

Общие
сведения
об учителе

alt: Мои выпускники!

description: Мои выпускники!

description:
Краевой уровень

2013 год –  финалист краевого конкурса, «Мастер-года Ставропольского края-2013»

Результативность участия в профессиональных конкурсах

alt: Уроки технологии:

description: Уроки технологии:

alt: Результаты учебных достижений обучающихся

alt: Результаты внеурочной деятельности обучающихся

alt: Распространение собственного педагогического опыта

alt: Отзывы родителей о работе учителя

description:
Отзывы родителей
о работе учителя

description:
Использование компьютерных технологий в педагогической деятельности

Составление текстовых документов в программе  «MS Office Word».

календарно – тематическое планирование;
все виды текстовых документов: заявки, отчёты, грамот и др.

Работа с таблицами в программе «MS Office Excel».

использования электронных таблиц;
способ накопления (хранения) информации.

alt: Руководство ГМО и ШМО:

description: Руководство ГМО и ШМО:

alt: Руководство мастер-классом:

description: Руководство мастер-классом:

alt: Классное руководство:

description: Классное руководство:

alt: Муниципальный уровень 2015 год –

description:
Муниципальный уровень

2015 год – Лауреат муниципального этапа конкурса,“Учитель года России - 2015”

Результативность участия в профессиональных конкурсах

alt: Всероссийский уровень 2019 год –

description:
Всероссийский уровень

2019 год –Победитель всероссийского конкурса профессионального мастерства педагогических работников,им.А.С.Макаренко 2019

2021  год – Победитель педагогического конкурса 		 “Мой лучший проект”

Результативность участия в профессиональных конкурсах

alt: Уроки технологии:

description: Уроки технологии:

alt: Здоровьесберегающие технологии

description:
Здоровьесберегающие технологии
Игровая технология
Информационно-коммуникационная технология
Технология уровневой дифференциации
Соревновательная технология
Групповые технологии

Использование современных образовательных технологий

description:
«Всероссийская олимпиада школьников по технологии региональный этап»

Штейн Ангелина-2019-2020уч. год-призер;
Штейн Ангелина-2020-2021уч.год- призер;
Амирова Белла 2021-2022уч.год-призер;
Цуморева Мария 2021-2022уч.год-призер.

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за внимание!