file_name: Вулканы.pptx

alt: Взметнулся в небо ураган Горячего и злого нрава:

description:
Взметнулся в небо ураганГорячего и злого нрава:Откупорив из камня жбан,Льет вниз расплавленную лавуИ вьюжит в воздухе отравуРазгневанный седой ...!

О каком виде чрезвычайных ситуаций сегодня на уроке пойдет речь?

alt: Тема урока: «Извержение вулканов

description: Тема урока: «Извержение вулканов. Правила поведения во время извержения вулканов»

description:
Цель: сформировать представление о вулканах, безопасном поведении во время извержения.
Задачи:
Познакомить учащихся с понятием «вулкан», последствиями извержения вулканов,  причинами их возникновения.
Повысить мотивацию к познанию, формирующую познавательный интерес учащихся, что значительно способствует самообразованию и повышению уровня обученности.
Расширять представление  об опасностях  в окружающем нас мире.

description:
Вулкан –

географическое образование, возникающее над каналами и трещинами, по которым на земную поверхность извергаются лава, пепел, горячие газы, пары воды и обломки горных пород.
(запишите это определение в свой конспект)

description: Подавляющее большинство вулканов приурочено к местам, где происходит взаимодействие литосферных плит. А так как эти области представляют собой узкие и протяжённые зоны, то и распределение вулканов на нашей планете носит поясной характер. Крупнейшей из этих зон является так называемое Тихоокеанское «огненное кольцо», окаймляющее крупнейший океан нашей планеты вдоль его границ с окружающими континентами (Австралией, Азией, Северной и Южной Америками и Антарктидой). Вторая – Средиземноморско-Азиатская – зона протягивается от бассейна Средиземного моря через южную Азию к Индонезийскому архипелагу. В настоящее время активны лишь западная и восточная части этого пояса, но есть немало свидетельств, что в недавнем геологическом прошлом активные вулканические процессы протекали и в других частях этого пояса (например, на Кавказе). Наконец, зоной постоянно высокой вулканической активности являются осевые части срединно-океанических хребтов всех океанов мира. Здесь извержения носят в основном подводный характер (одним из редчайших исключений является остров Исландия в Атлантическом океане).

alt: Причины извержения вулканов Внутреннее строение планеты (в разрезе земной шар состоит из трех слоев: ядро, мантия, земная кора; магма, вытекающая наружу во время извержения, –…

description:
Причины извержения вулканов

Внутреннее строение планеты (в разрезе земной шар состоит из трех слоев: ядро, мантия, земная кора; магма, вытекающая наружу во время извержения, – это верхний слой мантии)

плавучесть магмы
давление из растворенных газов в магме
впрыскивание новой партии магмы в уже заполненную магматическую камеру

Землетрясения

alt: Подготовка Отправляясь на отдых в места, где есть вулканы, пусть даже и спящие, следует подготовиться, внимательно следить за сообщениями о возможных извержениях, учитывать эту информацию…

description:
Подготовка

Отправляясь на отдых в места, где есть вулканы, пусть даже и спящие, следует подготовиться, внимательно следить за сообщениями о возможных извержениях, учитывать эту информацию и своевременно покинуть опасную зону. Какие еще правила поведения при извержении вулкана следует знать? Далее – вулкан может находиться на достаточном расстоянии от населенного пункта, поэтому потоков лавы опасаться не стоит, но вполне вероятно выпадение пепла. Узнав об этом, необходимо тщательно закрыть двери и окна в жилище, запастись продуктами питания и обязательно свежей питьевой водой на срок 5-7 дней. Помимо этого, все, находящиеся в сейсмически активной зоне, должны постоянно иметь собранным «тревожный чемоданчик», куда необходимо положить: Аптечку с необходимыми лекарствами. Радио на батарейках и фонарь. Карта. Простыни, теплая одежда для каждого члена семьи. Животные не должны оставаться на улице, их следует поместить в дом, в противном случае катастрофу четвероногие друзья могут не пережить. Если имеется автомобиль, его необходимо заблаговременно поставить в гараж. Иначе пепел, попавший в мотор, может вывести транспортное средство из строя.

description:
Находясь дома

Рассмотрим правила поведения при извержении вулкана по пунктам, если катастрофа застала людей в их доме:

Закрыть окна, двери, вентиляцию. Следует сохранять спокойствие, не поддаваться панике, не пытаться убежать. Очень важно не покидать убежище.
Если кто-то из родных сейчас находится на работе или в учебном заведении, не стоит пытаться всеми силами найти его.
Лучше оставаться в безопасном убежище. Включить радио и слушать сообщения МЧС. Вся информация о ходе катастрофы и порядке действия населения будет передаваться. Возможно, потребуется эвакуация, поэтому необходимо быть готовым покинуть убежище, услышав соответствующее указание по радио.

description:
При нахождении на улице:

Необходимо немедленно защитить голову и тело от камней и пепла при помощи одежды. Очень важно защитить дыхательные пути ватно-марлевой повязкой, если же ее нет с собой, можно использовать одежду, желательно из натуральных тканей и слегка смоченную водой. Например, оторвать от рубашки рукав и сделать импровизированный респиратор из него.
Извержение может сопровождаться наводнением, поэтому следует спасаться на возвышенных участках. Если катастрофа застала человека в непосредственной близости от сейсмически нестабильного района, то правила поведения при извержении вулкана таковы: Укрыв голову одеждой, следует бежать по направлению к дороге. При перемещении на личном автомобиле, следует ожидать того, что колеса увязнут в пепле. В этом случае транспортное средство придется оставить и спасаться самому.
Заметив вдали шар из газа и раскаленной пыли, необходимо укрыться в подземном убежище, они имеются в большинстве сейсмически опасных областей. Если это по каким-то причинам невозможно, лучше всего нырнуть под воду и переждать. Попав под «град» из вулканических выбросов, следует присесть на землю спиной к вулкану, защитив голову руками, сумкой, рюкзаком – любым способом.

description:
Пеплопад

Еще одна опасность, которой сопровождается вулканическая активность – пепел. Необходимо действовать так:
Тщательно закрыть все окна и двери в доме, законопатить крупные щели.
Без крайней надобности на улицу не выходить. При необходимости выйти на улицу следует надеть защитный костюм, который в дом вносить нельзя.
При попадании пепла в дом всем людям следует незамедлительно надеть респираторы или ватно-марлевые повязки. Если заранее подготовить эти средства защиты не удалось, органы дыхания защитит полотенце.
Бытовые приборы накрываются пленкой или плотной тканью, во время пеплопада использовать их нельзя.
После завершения пеплопада следует сделать уборку в доме, предварительно надев ватно-марлевую повязку. Очень важно сразу же очистить крышу от пепла и прочих вулканических выбросов, они нередко довольно тяжелы и могут вызвать обрушение.

description:
Чего делать нельзя

Мы рассмотрели кратко правила поведения при извержении вулкана. Есть некоторые вещи, которые нельзя делать во время этой катастрофы:
Ни в коем случае нельзя прятаться в подвалах и погребах, люди могут быть погребены под слоем пепла.
Скрываться в оврагах и ущельях, если извержение застало на улице, также не следует, поскольку в случае наводнения люди окажутся в ловушке.
После извержения не стоит пользоваться автомобилем, выпадение пепла может повредить мотор.
При необходимости выйти на улицу не следует надевать синтетику, под действием газов она может загореться.
Если катастрофа застала человека на улице, нельзя ложиться на землю, поскольку тяжелые ядовитые газы концентрируются именно здесь, поэтому велик риск отравления.
Эти правила поведения при извержении вулкана помогут выжить и не пострадать. Самое главное – не поддаваться панике, оказывать помощь тем, кто в этом нуждается (слабым, раненым, пенсионерам, детям). Чаще всего люди, проживающие в сейсмически нестабильных районах, знают, что необходимо делать, поэтому приезжим лучше посоветоваться с ними.

description:
Составление синквейна:

Название (существительное)_______Описание (прилагательное)________Действия________________________Чувство (фраза)___________________Повторение сути__________________Чтение синквейнов учащимися.Рефлексия: «Сегодня на уроке я ….»

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация к уроку "Извержение вулканов.Правила поведения во время извержения вулканов"


file_name: Звук Р.pptx

description:
1

2

3

4

5

6

alt: г р и б ы 2 3 4 5 6

description:
г

р

и

б

ы

2

3

4

5

6

alt: г р и б ы д и в а н 3 4 5 6

description:
г

р

и

б

ы

д

и

в

а

н

3

4

5

6

alt: г р и б ы д и в а н л е б е д и 4 5 6

description:
г

р

и

б

ы

д

и

в

а

н

л

е

б

е

д

и

4

5

6

alt: г р и б ы д и в а н л е б е д и г р у ш а 5 6

alt: г р и б ы д и в а н л е б е д и г р у ш а г н о м…

description:
г

р

и

б

ы

д

и

в

а

н

л

е

б

е

д

и

г

р

у

ш

а

г

н

о

м

з

а

б

р

description:
1

2

3

intro: для детей

русский язык

group: Дисциплины

title: Логопедическое занятие звук Р


file_name: Авиация.pptx

alt: Авиация Автор: Гунина Екатерина

description:
Авиация

Автор: Гунина Екатерина Ивановна,
педагог дополнительного образования,
ЦТТД «НОВАпарк» г. Новокуйбышевск,
Самарской области

description: Авиационная техника – это различные летательные аппараты, предназначенные, для полёта в атмосфере Земли

alt: истребители бомбардировщики разведчики военно-транспортные

alt: Реактивный принцип Инерционный принцип

description:
аэродинамический принцип
аэростатический принцип
Реактивный принцип
Инерционный принцип

description:
Пассажирский самолет
Он возьмет нас всех в полет
Полетим мы далеко
Словно птицы высоко

alt: Военный самолет Помогает всем нам

description:
Военный самолет
Помогает всем нам
Он всех врагов рассмотрит
И тут и там

description:
Грузовой самолет
Он возьмет с собой в полет
Поезд, танк и фуру
А может и ракету!

title: Авиация. Виды летательных аппаратов. Составные части самолета для создания 3D-модели.


file_name: Презентация Чернов Е.С..ppt

description:
Номинация:
«Технологии самосбережения здоровья»

НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА

на тему:«Исследование влияния хлебобулочных изделий и входящих в их состав улучшителей на организм человека»

alt: Цели работы: исследовать, что знают покупатели о хлебобулочных изделиях, изучить ассортимент хлебобулочных изделий; влияние новых видов сырья используемых для хлебобулочных изделий, выяснить полезны ли хлебобулочные…

description:
Цели работы:

исследовать, что знают покупатели о хлебобулочных изделиях,
изучить ассортимент хлебобулочных изделий;
влияние новых видов сырья используемых для хлебобулочных изделий,
выяснить полезны ли хлебобулочные изделия

alt: Объект исследования - Хлебобулочные изделия, вырабатываемые предприятиями края изучение спроса населения на хлебобулочные изделия разных видов в зависимости от их ассортимента, цены и качества; отношение…

description:
Объект исследования -

    Хлебобулочные изделия, вырабатываемые предприятиями края

изучение спроса населения на хлебобулочные изделия разных видов в зависимости от их ассортимента, цены и качества;
 отношение населения к ассортименту хлебобулочных  изделий;

Предмет исследования -

alt: Какие хлебобулочные изделия Вы чаще всего покупаете?

alt: Сколько булок хлеба в день Вы покупаете?

alt: Вы знаете, что в хлебобулочные изделия вводят добавки, улучшители?

alt: По вашему мнению как влияют добавки и улучшители на здоровье?

alt: Как часто Вы покупаете сдобные изделия?

description: Как часто Вы покупаете сдобные изделия?

alt: Влияет ли упаковка на свежесть и сохраняемость хлебобулочных изделий?

alt: По какому принципу Вы выбираете хлебобулочные изделия?

alt: большинство покупателей приобретают пшеничные хлебобулочные изделия, в том числе с различными добавками и улучшителями, при этом они не задумываются как эти добавки влияют на их…

description:
большинство покупателей приобретают пшеничные хлебобулочные изделия, в том числе с различными добавками и улучшителями, при этом они не задумываются как эти добавки влияют на их здоровье, в своем выборе они ориентируются на производителя

ВЫВОД ИЗ ПРОВЕДЕННОГО ОПРОСА

alt: ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ использовать сырье хорошего качества; систематически проводить проверки продукции в местах реализации; на упаковках крупнее указывать состав и количество вносимых веществ; при производстве…

description:
ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ

использовать сырье хорошего качества;

 систематически проводить проверки продукции в местах реализации;

 на упаковках крупнее указывать состав и количество вносимых веществ;

при производстве хлебобулочной продукции больше ориентироваться на спрос потребителей

title: Презентации студентов


file_name: Белые медведи и пингвины.pptx

alt: Белые медведи и пингвины

description: Белые медведи и пингвины

alt: Северный полюс – белые медведи

description: Северный полюс – белые медведи

alt: Южный полюс – пингвины

description: Южный полюс – пингвины

intro: Презентация по окружающему миру

title: Презентация


file_name: Педсовет 02.11.23 (4).pptx

alt: Г БОУ «Ново-Кинерская школа-интернат для детей с

description: ГБОУ «Ново-Кинерская школа-интернат для детей с ОВЗ»Роль советника директора по воспитанию в реализации гражданско-патриотического воспитания обучающихся                                          Ибрагимова Г.М.

alt: В соответствии с поручением Президента

description: В соответствии с поручением Президента Российской Федерации по итогам заседания Президиума Государственного Совета Российской Федерации от 25 августа 2021 г. N Пр-1808ГС должность "советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями" включена в номенклатуру должностей педагогических работников организаций, осуществляющих образовательную деятельность.

description: Советники директора по воспитанию начали свою деятельность в рамках пилотного проекта в 10 субъектах Российской Федерации в 2021 году (Брянская, Вологодская, Калининградская, Нижегородская, Омская, Сахалинская, Тюменская и Челябинская области, Ставропольский край и г. Севастополь), приступив к работе с 1 сентября 2021 года в 2219 общеобразовательных организациях.

alt: С 1 сентября этого года в 700 школах

description: С 1 сентября этого года в 700 школах Республики Татарстан появились новые сотрудники - советники директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями. В еще 250 школах новую должность введут в следующем учебном году.

alt: ДПП ПК «Деятельность советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями»

description: Окружной семинар в рамках проекта «Наставник». Пестрецы, 27 июня 2023 г.

alt: Задачи и функции советника директора по воспитанию

description: «Задача советников - заниматься внеучебной деятельностью, организовывать досуговую деятельность детей (...), отвлекая их от улицы, интернета», - сказал министр просвещения Кравцов С.С.

alt: Функции советника помогает директору «настроить» воспитательную работу в рамках рабочих программ воспитания и календарных планов воспитательной работы; носитель и прямой проводник федеральной повестки, гармонично интегрирует…

description:
Функции советника
помогает директору «настроить» воспитательную работу в рамках рабочих программ воспитания и календарных планов воспитательной работы;
носитель и прямой проводник федеральной повестки, гармонично интегрирует федеральные задачи, поставленные Российским детско-юношеским центром,  в воспитательные программы школы;
действует в составе команды (штаб воспитательной работы) во взаимодействии со всеми ее участниками;
анализирует контент проводимых в школе событий в рамках действующей программы воспитания. Анализирует на предмет определенных Стратегией развития воспитания  ценностей и смыслов, при необходимости выносит предложения о модернизации/оптимизации того или иного события;

alt: Предлагает ребенку вектор развития, в котором тот, по его мнению, может быть успешен; · вовлекает в событийную жизнь школы тех детей, которые обычно стесняются проявить…

description:
·        анализирует и эффективно использует ресурсную базу школы и муниципального района (во взаимодействии с директором и муниципальным координатором) – различные клубы, секции, общественные организации. Предлагает ребенку вектор развития, в котором тот, по его мнению, может быть успешен;
·        вовлекает в событийную жизнь школы тех детей, которые обычно стесняются проявить себя, прячутся за активными детьми. Например, опираясь на  актив школы, как на команду помощников, организаторов событий. Выстраивает систему преемственности, в которой успешные дети вовлекают в события тех, кто менее замотивирован;
·        работает с активом родителей. Планирует вместе с ними мероприятия, вовлекает родителей в жизнь школы: как соорганизаторов, и как полноценную орг.группу;

alt: Советник – тот, кто влияет на систему воспитания в школе, чья деятельность в итоге должна отразиться на качестве событийной жизни школы и, как следствие, событийной…

description: Советник – тот, кто влияет на систему воспитания в школе, чья деятельность в итоге должна отразиться на качестве событийной жизни школы и, как следствие, событийной жизни района. Ведь успешные дети успешны не только внутри школы, и любая позитивная динамика в стенах школы отражается в событиях района: на их качестве, разнообразии, ценностноориентированности.

description: 3 сентября  День солидарности в борьбе с терроризмом.

description: 8 сентябряМеждународный день грамотности, посвященный повышению качества и доступности образования для всех людей Земли.

alt: Международный день памяти жертв фашизма

description: 10 сентября – Международный день памяти жертв фашизма.

alt: Зои Анатольевны Космодемьянской

description: 11 сентября100-летие со дня рождения Зои Анатольевны Космодемьянской.

alt: День работника дошкольного образования»

description: 27 сентября«День работника дошкольного образования»

alt: Международный день пожилых людей

description: 1 октября – Международный день пожилых людей

alt: 1октября день Музыки

description: 1октября день Музыки

alt: 4 октября Всемирный день защиты животных

alt: Видео поздравление ко Дню Учителей

description: Видео поздравление ко Дню Учителей

alt: 15 октября – День Отца

description: 15 октября – День Отца

description: Встреча советников директора по воспитанию в Арском МУ «Управление образования» 16.10.2023

alt: Международный день школьных библиотек

description: 25 октября Международный день школьных библиотек

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: должностные обязанности советника в школе

title: роль советника директора по воспитанию в гражданско-патриотическом воспитании


file_name: Урок 20, 21. 22  Взаимодействие тел, масса, единицы массы.pptx

description:
МАССА . ЕДИНИЦЫ МАССЫ.

Радость видеть и понимать –    есть самый прекрасный     дар природы.
                                                               А.Эйнштейн

description:
Подумай

Привести примеры, когда скорость тела меняется под действием на него других тел;
Как двигалось бы тело, если бы на него не действовали другие тела?
Что называется инерцией?
Какое движение называют движением по инерции? Привести примеры.
Отрывок из романа Я. Гашека «Похождения бравого солдата Швейка»: «Когда кончился бензин, автомобиль вынужден был остановиться… А после этого еще болтают об инерции, господа!... Ну не смешно ли?» Противоречит ли история, рассказанная полковником Циллергутом, представлению об инерции? Почему автомобиль все-таки остановился? Какое тело подействовало на него?
Куда падает споткнувшийся человек? Почему? Какая часть тела человека сохраняет свою скорость, а какая изменяет ее?
Куда падает поскользнувшийся человек? Почему? Какая часть тела человека сохраняет свою скорость, а какая изменяет ее?

alt: Изобразите ситуацию: - автобус резко тронулся с места; - автобус едет равномерно и прямолинейно; - впереди неожиданное препятствие, автобус резко тормозит; - на большой скорости…

description:
Изобразите ситуацию:

- автобус резко тронулся с места;- автобус едет равномерно и прямолинейно;- впереди неожиданное препятствие, автобус резко тормозит;- на большой скорости поворачивает направо; налево.

Объясните с точки зрения физики ваше поведение.

alt: Объясни своему другу I вариант: а)

description:
Объясни своему другу

I вариант: а) Объяснить вытряхивание пыли из половика с точки зрения физики. б) Почему перед крутым поворотом ставят знак ограничения скорости?

II вариант: а) Объяснить способ насаживания молотка на рукоятку.б) Заяц, убегая от волка, сильно петляет. Какое явление физики использует заяц для сохранения своей жизни? Объяснить.

alt: Физика в литературе У известного английского писателя

description:
Физика в литературе

У известного английского писателя Герберта Уэллса есть фантастический рассказ о том, как некий конторщик творил чудеса. Стоило ему высказать какое-нибудь пожелание, и оно немедленно исполнялось. Однажды, опасаясь явиться домой на рассвете, он вздумал продлить ночь. Остановить Луну он не решился, так как она слишком далеко, поэтому он решил остановить Землю. «…Он встал в повелительную позу, простер руки над миром и торжественно произнес:- Земля, остановись! Перестань вращаться!Не успел он договорить эти слова, как приятели уже летели в пространство со скоростью нескольких дюжин миль в минуту (464 м/с). Вокруг них неслись камни, обломки зданий, металлические предметы разного рода; летела и какая-то несчастная корова, разбившаяся при ударе о землю. Ветер дул со страшной силой. Конторщик не мог даже приподнять голову, чтобы оглядеться вокруг. Все кругом представляло собой одну картину разрушения…»:

description:
Взаимодействие тел

Действие тел друг на друга называют взаимодействием.

Если масса гирь на правой тележке мала, то за время взаимодействия она приобретёт большую скорость, чем тележка с телом. И наоборот: при избыточной массе гирь скорость тележки с ними будет меньше, чем скорость тележки с телом.

Подкатим тележки друг к другу, согнув пластинки, и перевяжем их тонкой нитью. Если её пережечь, пластинки начнут распрямляться, отталкивая друг друга. При этом тележки разъедутся в стороны, приобретя некоторые скорости. Говорят, что произошло взаимодействие тележек.

alt: При взаимодействии оба тела меняют свою скорость

description:
При взаимодействии оба тела меняют свою скорость

Человек прыгнул с лодки, значит, он приобрел скорость. Но лодка тоже изменила свою скорость – она отплыла назад.
При стрельбе из пушки и пушка, и снаряд приобретают скорости: снаряд летит вперед, пушка откатывается назад.

description:
Опыт №1

Шарики одинаковые и скорости их при взаимодействии тоже одинаковые (сравниваем по расстояниям, которые пролетели шарики).

-4            -3              -2              -1             0             1             2             3            4

Как вы думаете, изменятся ли скорости шариков, если один пластмассовый шарик поменять на стальной? Как?

description:
Опыт №2

Шарики разные и скорости их при взаимодействии тоже разные, причем скорость металлического шарика меньше скорости пластмассового шарика.

-4            -3              -2              -1             0             1             2             3            4

alt: Опыт № 3 1). Взаимодействие тел приводит к изменению их скоростей

description:
Опыт № 3

1). Взаимодействие тел приводит к изменению их скоростей.2). Скорости, приобретенные телами после взаимодействия, зависят от их массы.3). По взаимодействию тел можно судить об их массе.

а)

б)

description:
«Взаимодействие тел»

Согласно явлению инерции, тело само не может
    изменить скорость своего движения.
Для изменения скорости тела на него необходимо
подействовать    другим телом.
В результате взаимодействия  оба тела
изменяют свою скорость.

alt: Грузовой и легковой автомобили двигаются с одинаковой скоростью

description:
Грузовой и легковой автомобили двигаются с одинаковой скоростью. Однако их тормозной путь различен. Почему?

Инертность

Масса характеризует инертные свойства тел.

alt: Определение Говорят, что одно тело тяжелее другого, более инертно (т

description:
Определение

Говорят, что одно тело тяжелее другого, более инертно (т. е. дольше стремится сохранить свою скорость), одно тело массивнее другого, т. е. имеет большую массу.

Масса – это физическая величина, характеризующая инертность тела. Чем больше масса тела, тем оно более инертно.

alt: Инертность от латинского inertis (лень, бездеятельность)

description:
 Инертность от латинского  inertis               (лень, бездеятельность).
 Инертность         характеризует   стремление тела сопротивляться изменению скорости.

 Инертность свойство характерное для  всех   тел,   оно   состоит  в  том,   что для изменения  скорости    тела    необходимо       некоторое    время:    чем    больше      это время, тем более инертно тело.

 Мерой инертности тела является масса.

Инертность

description:


Масса тела

Если тело поднять над землей и отпустить, то оно   упадет на землю.   Какое тело    быстрее достигнет        земли:      сухой листочек    от    дерева       или камень,   если они подняты на одинаковую  высоту? Проверь.
            От чего это зависит?

Чем больше масса тела, тем сильнее Земля притягивает к  себе   тела. Такое    свойство        называется гравитационным         или гравитацией   (в  переводе на    русский          тяготение,  притяжение, тяжесть).

Масса характеризует гравитационные свойства тел.

?

alt: Масса тела как физическая величина

description:
Масса тела как физическая величина

План обобщенного характера
1.Определение
2. Обозначение
3. Единица измерения в СИ. Кратные и дольные единицы измерения массы
4. Эталон массы
5. Вектор или скаляр
6. Примеры масс тел
7. Способы измерения массы
8.  Связь массы с другими физическими величинами.

description:
Масса тела – это физическая величина, являющаяся    количественной     мерой инертности тел.

2. Масса тела  характеризует инертные и гравитационные свойства тел.

Масса тела как физическая величина

m

3. Масса обозначается
            латинской буквой -

alt: Единицы измерения массы 4.

description:
Единицы измерения массы

   4. В системе СИ масса измеряется  в килограммах
                          [m] = кг
   Кратные единицы массы:              Дольные единицы массы:

Старинные единицы массы:

1 карат = 0,2 г          1 золотник =4,266 г 1пуд =   16,38 кг       1 фунт=0,45359кг     1унция=28, 3495 г     1 гран 64,8 мг



description:
Единица массы

Внесистемные единицы:

1 т = 1000кг
1г = 0,001 кг
1мг= 0,000001кг

т- тонна
г- грамм
мг- миллиграмм

Любое физическое тело –
обладает массой!

Килограмм –
 это масса эталона

[m] = кг

alt: Эталон массы Каждое тело имеет массу – капля воды, человек,

description:
Эталон массы

Каждое тело имеет массу – капля воды, человек, Солнце, пылинка и т. д.Обозначение массы – m.Единицы измерения массы в системе СИ: = 1 кг.Другие единицы измерения массы: 1 т = 1000 кг; 1 г = 0, 001 кг; 1 мг = 0,000001 кг (см. форзац учебника).Эталон массы изготовлен из платиново-иридиевого сплава, имеет форму цилиндра высотой примерно 39 мм, и хранится в городе Севре во Франции. С эталона изготовлены копии: в России хранится копия №12, в США – № 20.

alt: Масса это скалярная физическая величина

description:
5. Масса это скалярная физическая величина.
6. Любое реально существующее тело обладает массой.
Самую маленькую массу имеют элементарные частицы, которые входят в состав атомов.
Масса электрона

е

Самую большую массу имеют звезды.
Масса Солнца

Примеры  масс

Масса Земли

alt: Масса тел Масса – физическая величина, характеризующая инертность тел

description:
Масса тел

Масса – физическая величина,

характеризующая  инертность тел

Обозначение - m

Единица измерения - кг

Прибор для измерения - весы

description:
А знаете ли вы, что…

... инертность железнодорожных составов столь велика, что время торможения поезда достигает 1–2 минут. За это время поезд, скрежеща тормозами, проедет около 1–2 км!

description:
Запиши закономерность

Зная массу одного из тел, можно всегда оценить массу другого:
Если при взаимодействии скорости тел меняются одинаково, то массы тел равны.
Если нет, то массу второго тела можно вычислить из соотношения скоростей:

description:
Измерение массы

Массу тела можно измерить двумя способами:

где
известная масса (масса эталона)

1. Взаимодействие тел,  используя формулу:

alt: Измерение массы Методом взаимодействия или взвешиванием на весах

description:
Измерение массы

Методом взаимодействия или взвешиванием на весах

alt: Мини-тест Как соотносятся массы тележек, если после пережигания нити, удерживающей легкую пружину, они начали двигаться со скоростями, указанными на рисунке? а) масса первой тележки в…

description:
Мини-тест

Как соотносятся массы тележек, если после пережигания нити, удерживающей легкую пружину, они начали двигаться со скоростями, указанными на рисунке?

      а) масса первой тележки в 2 раза больше массы второй тележкиб) масса первой тележки в 2 раза меньше массы второй тележкив) массы тележек одинаковы

1                              2

1                                           2

Ответ: б

alt: Измерение массы На практике массу тел можно узнать с помощью весов

description:
Измерение массы

На практике массу тел можно узнать с помощью весов

alt: Виды весов Весы, применяемые в магазинах

description:
Виды весов

Весы, применяемые в магазинах

Весы карманные

Весы напольные

Весы рычажные

Весы электронные

alt: Виды весов Весы крановые Весы вагонные

description:
Виды весов

Весы крановые

Весы вагонные

description:
Самое главное

Масса тела – это физическая величина, являющаяся количественной     мерой    инертности тел.

Способы определения массы:        взвешивание
взаимодействие

инертные свойства тел            гравитационные свойства тела

[m] = кг  (килограмм), г, мг, т, ц

alt: Проверка знаний Выразите в килограммах массы тел: 3т = 0,25т = 300г = 150г = 10мг =

description:
Посчитайте:

20 г + 500 мг =
 = 20г 500 мг =20,5 г = 0,0205 кг

20 г + 2 г + 500 мг + 200 мг + 10 мг =
= 22 г 710 мг = 22,71 г = 0,02271 кг
100 г + 50 г + 4 г + 20 мг +10 мг +5 мг =
=154г 35 мг = 154,35 г = 0,15435 кг

alt: Проверка знаний Задача1. Из неподвижной лодки, масса которой 80 кг

description:
Проверка знаний

Задача1.
Из неподвижной лодки, масса которой 80 кг. прыгает на берег мальчик. Масса мальчика 40кг, скорость его при прыжке 2 м/с. Какую скорость приобрела лодка?

alt: ВИКТОРИНА «НАЙДИ ПАРУ»

description: ВИКТОРИНА   «НАЙДИ ПАРУ»

alt: Самое главное Вместо многоточия вставьте подходящие по смыслу слова 1

description:
Самое главное

Вместо многоточия вставьте подходящие по смыслу слова
1. Взаимодействием называют действие тел …
2. В результате взаимодействия изменяются …
3. У тела большей массы скорость изменяется …, про него говорят, что оно … инертно.
4. Масса характеризует …
5. Единица массы  в СИ …
6. Массу тела можно определить …
7. Эталон массы представляет собой …
8. В 1 т содержится … кг.
9. При выстреле из ружья большую скорость получает …, потому что ее масса …
10. Если при взаимодействии друг с другом два тела изменяют свои скорости одинаково,                    то их массы …

alt: Домашнее задание 1) § 18, 19 2)

description:
Домашнее задание

1) § 18, 19
2) Упражнение 6 № 1-3
3) Приведите примеры ситуаций, в которых мы интересуемся массой тел (письменно в тетрадь 3-5 ситуаций).
4) Подготовьте сообщение по одной из тем:
Единицы измерения массы
Измерение массы на Руси
Эталон массы
Масса в мире природы и техники.

alt: Рефлексия ? Сегодня на уроке я узнал …

description:
Рефлексия

?

Сегодня на уроке я узнал ….
Теперь я могу …
Было интересно…
Знания, полученные сегодня на уроке,  пригодятся…

description:
Задачник

Только тот
кто умеет решать задачи,
по настоящему
понимает
физику ...



alt: Определите массу тела № 1 Задачник 

description:
Определите массу тела

№ 1

Задачник



alt: Определите массу тела № 2 Задачник 

description:
Определите массу тела

№ 2

Задачник



alt: Лютый враг нежно прижался щекой к прикладу и нажал курок

description:
«Лютый враг нежно прижался щекой к прикладу и нажал курок. Пуля массой 10 г выскочила из винтовки и понеслась искать невинную жертву со скоростью 800 м/с.           А винтовка в результате отдачи со скоростью       2 м/с послала врага в нокаут. Вычисли массу, сбившую с ног врага».
                Григорий Остер

 Врага нокаутировало его собственное оружие массой в 4 кг. Кто  к нам с чем придет – от того и упадет

Ответ:

№ 3

Задачник



alt: Прогуливаясь по берегу озера, Миша пригласил

description:
«Прогуливаясь по берегу озера, Миша пригласил Лялю посидеть в лодке без весел. Вдруг Ляля передумала сидеть с Мишей в лодке и выпрыгнула на берег со скоростью 10 м/с.                        Как сложилась дальнейшая Мишина жизнь, если масса Ляли 96 кг, а Мишина масса вместе с лодкой 48 кг».
Георгий Остер

Ответ:

В миг разлуки с Лялей Миша вместе с лодкой помчался со скоростью 20 м/с на середину озера. Что с ним было потом физике неизвестно.

№ 4

Задачник



alt: Ученый с мировым именем

description:
Ученый    с     мировым именем      Иннокентий открыл          кастрюлю, обнаружил    там    400 граммов гречневой каши, выразил   массу    каши в тоннах, переложив ее на тарелку  и  быстро  съел. Сколько  тонн каши съел ученый       с      мировым именем?
Г. Остер

Ответ:

Переступая от нетерпения с ноги на ногу и скребя ложкой по стенкам  тарелки,  ученый  с  мировым  именем съел 0, 0004 тонны холодной  гречневой  каши.       Очень    проголодался.

№ 5

Задачник



description:
Для чего при стрельбе необходимо плотно прижимать приклад винтовки к плечу?

№ 6

Задачник



alt: С лодки или с катера удобнее спрыгнуть на берег?

description:
№ 7

С лодки или с катера удобнее спрыгнуть на берег? Почему?

Задачник



alt: № 8 Задачник 

description:
№ 8

Задачник



alt: Тестирование 1

description:
 Тестирование

1. Масса – это
А) свойство тела    Б) физическая величина   В)  явление

2. Инертность – этоИнертность – это
А) свойство тела    Б) физическая величина   В)  явление

3. Масса характеризует Марактеризует
А) гравитационные свойства тела
Б) инертные свойства тела
В)  А,Б – все выше перечисленные

alt: В системе СИ масса измеряется А) в тоннах

description:
4. В системе СИ масса измеряется
А) в тоннах  Б) в граммах   В) в килограммах   Г) в центнерах

5. В какой строке единицы измерения массы записаны в порядке возрастания:В какой с
А) мг,  кг,   г, т, ц
Б) мг, г, кг, ц, т
В) т, ц, кг, г, мг
Г) г, мг, кг, ц, т.

6. Переведите 0, 05 т в кгПереведите 0, 05 т в А) 5 кг    Б) 50 кг    В)   0,005 кг     Г) 500 кг

7. Переведите 80000г в кгПереведите 80000г в А) 8 кг    Б) 0,008 кг        В)   800 кг      Г)  80 кг

 Тестирование

alt: При взаимодействии тел учитываются:

description:
8. При взаимодействии тел учитываются:
А) гравитационные свойства  тела
Б) инертные свойства тела
В) все выше перечисленные

9. При измерении массы на весах учитываются:
А) гравитационные свойства  тела
Б) инертные свойства тела
В) все выше перечисленные

 Тестирование

alt: Для измерения массы используются приборы:

description:
10. Для измерения массы используются  приборы:
А) кантарь          Б) весыВ) безмен   Г) разновес    Д) уровень  Е) масс-спектрометр      Ж) эталон
З) все выше перечисленные
1111. Единицами измерения массы являются:
А) пуд   Б) фунт   В) карат   Г) дюйм   Д) мг  Е) унция
Ж) сажень
12. Масса тела зависит от:
А) объема тела   Б) количества молекул
В) вида вещества
Г) температуры вещества
Д) массы 1 молекулы
Е) скорости тела
Ж) от всего перечисленного.

 Тестирование

description:
10. Для измерения массы используются  приборы:
А) кантарь          Б) весыВ) безмен   Г) разновес    Д) уровень  Е) масс-спектрометр      Ж) эталон
З) все выше перечисленные
11. Единицами измерения массы являются:
А) пуд   Б) фунт   В) карат   Г) дюйм   Д) мг  Е) унция
Ж) сажень
12. Масса тела зависит от:2. Масса тела зависит от:
А) объема тела   Б) количества молекул
В) вида вещества
Г) температуры вещества
Д) массы 1 молекулы
Е) скорости тела
Ж) от всего перечисленного.

 Тестирование

alt: 1 2 3 4 5 6 б а г в г б 7 8 9 10 11 12 г в а абве абвде абвд Проверь…

description:
1

2

3

4

5

6

б

а

г

в

г

б

7

8

9

10

11

12

г

в

а

абве

абвде

абвд

Проверь себя

title: Урок 20, 21. 22  Взаимодействие тел, масса, единицы массы


file_name: Реализация концепции системно-деятельностного подхода(опыт,проблемы,перспективы).pptx

alt: Развитие Самоуправления в классе

description:
Развитие
Самоуправления
в классе

Круглый стол

(Из опыта работы)

description:
«Нескучайку»

№49

Самоуправление
в начальной
школе

alt: Этапы развития самоуправления в классном коллективе:

alt: Организация дежурства в классе

description:
Организация дежурства в классе

Дежурный — тот, кто в порядке очереди выполняет служебные или общественные обязанности, требующие непременного присутствия в определённом месте.

Из словаря С.И.Ожегова

alt: Знакомство с обязанностями дежурного

description:
Знакомство с обязанностями дежурного.
Составление графика дежурства.
Торжественное начало этого мероприятия – завязывание галстука дежурного.
Подведение итогов дежурства. (Яркое солнышко в дневник)

description:
Я Малханов Александр родился 27 октября 2007г. в г. Улан-Удэ. Я веселый и общительный энергичный и трудолюбивый. Активный участник в жизни класса.
    Увлекаюсь спортом, шахматами. Посещаю секцию по дзюдо. Имею золотой значок  ГТО. Также дополнительно посещаю английский язык.

description:
 Мой девиз! «Успех приходит только к тем, кто действует!»
Я считаю, что главное качество мэра- это честность, справедливость, пунктуальность, ответственность и чувство юмора.
Я могу стать хорошим мэром, потому что я люблю наш класс. Я хочу чтобы наш класс процветал, и это очень важно для нас.

description:
Цели и планы.
Я хочу, чтобы в школе царил порядок, уважение к учителям и к учащимся. 2.

Чтобы всех учащихся объединяла общая идея, сотрудничество, заимовыручка, взаимоуважение,

Повышение уровня успеваемости в классе.

Считаю, что необходимо поощрять учеников, которые имеют отличные и хорошие результаты в учёбе или достижения в творческих конкурсах, олимпиадах, спортивных соревнованиях. Это могут быть призы по результатам четверти, полугодия, года.

description:
      Все достижения класса, их участие в жизни школы, отражать на стенде, который разместить на видном для всех месте.(фото грамоты).

 Проводить каждую четверть:
 Интеллектуальные игры, например: Что, где, когда? среди семеек, олимпиада среди участников класса.

Конкурсы  умелые ручки( рисунки, подделки и т.д.)

Конкурс «мистер» и «мисс» класс».

К концу учебного года сделать альбом «На память 4 «в» класса».

description:
Сменность ролей

Название семейки

1 неделя

2 неделя

3 неделя

4 неделя

Чистюлькины

Игроводы

Почемучки

Журналисты

Искорки

Журналисты

Чистюлькины

Игроводы

Почемучки

Мечтатели

Почемучки

Журналисты

Чистюлькины

Игроводы

Всезнайки

Игроводы

Почемучки

Журналисты

Чистюлькины

Мудрецы

alt: Наша валюта Хвалюшка

description:
Наша валюта

Хвалюшка

Лучик

description:
 Формула самостоятельности:

«Чтобы стать самостоятельнее, я должен видеть свою цель, планировать её достижение, выполнять задуманное, делать выводы и давать оценку сделанному. Сразу я не стану самостоятельным: сначала буду за кем-то повторять, следовать примеру, потом сделаю по-своему, дополню чем-то своим, а затем и сам научу кого-нибудь тому, что умею сам».

alt: Самоуправление в старшей школе

description:
Самоуправление
в старшей
школе

alt: СОДЕЙСТВИЕ СТАНОВЛЕНИЮ И ПРОЯВЛЕНИЮ

description:
СОДЕЙСТВИЕ СТАНОВЛЕНИЮ И ПРОЯВЛЕНИЮ ТВОРЧЕСКОЙИНДИВИДУАЛЬНОСТИ
МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

Ц е л ь :

alt: З а д а ч и :

description: З а д а ч и :

description:
          Ученическое самоуправление – управление жизнедеятельностью школьного коллектива, осуществляемое учащимися, основанное на инициативе, самостоятельности, творчестве, совершенствовании собственной жизни, чувстве ответственности, взаимопомощи и организаторских способностях школьников. Для учителя программа по самоуправлению является хорошей возможностью сделать шаг в развитии воспитательной работы в своём классе.

Ученическое самоуправление

alt: Принципы

description: Принципы

alt: Прогнозируемый результат

description: Прогнозируемый результат

title: Из опыта работы презентация


file_name: Правила поведения в школе .ppt

alt: ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ШКОЛЕ

description:
ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ
В ШКОЛЕ

description:
Нам школа – это дом второй,
Всему нас учат здесь с тобой!
И мы беречь её должны,
Нам хулиганы не нужны!

alt: Чего нельзя делать в школе:

description: Чего нельзя делать в школе:

alt: Не крутись за партой, не мешай другим

description:
 Не крутись за партой, не мешай другим.
 Не пререкайся с учителем.
Не порть школьное имущество.

А ещё ни в коем случае:

description:
Это нужно выполнять всегда:

 Мы должны не забывать спинку ровненько держать.

 На уроках нужно быть старательным, внимательным!
 Ответить хочешь – не кричи,      спокойно руку подними.
 По школе, классу не беги – своё здоровье береги!

 Не забывай приносить в школу всё, что необходимо для уроков.
  С вечера собери портфель, утром ещё раз проверь.

  Для всех закон, а не желанье приходим в класс без опозданья.

description:
Об этом тоже помни:

  Вставайте дружно каждый раз Когда учитель входит в класс.

Вот звонок на перемену,Приготовься отдыхать:Можешь с другом прогуляться,Можешь тихо поиграть.

  Не дразнись, не зазнавайся,В школе всем помочь старайся,Зря не хмурься, будь смелейИ найдешь себе друзей.

description:
Ты мальчик, а это значит:

    Ты сильнее, чем девочки, ты должен помогать, когда им трудно. Будь вежливым во взаимоотношениях с ними. Когда девочка идет рядом с тобой в класс или выходит в коридор, пропусти ее вперед. Если у нее упала книжка, карандаш или портфель, не стыдись
     поднять и подать ей - тебе это не тяжело, а девочке твоя помощь будет приятна. Плохим мальчиком называется тот, кто бьёт девочек и обижает их. Наоборот, нужно всегда защищать девочек. Когда девочка плачет, скажи ей теплое, ласковое слово.

description:
Ты девочка, а это значит:

   Будь скромной и вежливой. Никогда не говори своим товарищам грубых и резких слов. Когда обращаешься с просьбой, не забудь сказать "пожалуйста”.  Если товарищ сделал тебе услугу, не стыдись и поблагодари его. Это показывает, что ты разумный и культурный человек. Будь для мальчиков примером аккуратности, старательности, воспитанности.

alt: Не нужны нам подлизы и плаксы,

description:
Не нужны нам подлизы и плаксы,
Не нужны драчуны и лгуны.
Как на форме чернильные кляксы-
Не нужны, не нужны, не нужны.
Пусть ты ловко решаешь задачи,
И в грамматике тоже хорош.
Ничего это в школе не значит,
Если ты себя плохо ведешь!

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация: "Правила поведения в школе".


file_name: Востание казахов Младшего жуза под предводительством Сырыма Датулы.pptx

description:
Восстание казахов Младшего жуза под предводительством Сырыма Датулы

(1783—1797 гг.)

alt: Сырым Датов Сырым Датов (каз. Сырым

description:
Сырым Датов

Сырым Датов (каз. Сырым Датұлы) (1753—1802) — старшина казахского рода Байбакты, предводитель народного антифеодального и антиколониального движения казахов Младшего жуза в 1783—1797 годах.

description:
Повод

Расширение колониальных захватов царским правительством на территории Младшего жуза при сохранении и функционировании  основных атрибутов ханской власти

alt: Причины восстания бесчинства казачества

description:
Причины восстания

бесчинства казачества
В 1778 г. во время одного из вооруженных столкновений с казачьими отрядами погибли дети Сырыма Датулы.
сохранение личной власти хана Нуралы
углубление аграрного кризиса во второй половине XVIII в.

description:
Движущие  силы восстания

казахская беднота, шаруа.
казахи родов шекты, торткара, шомекей, кете, серкеш, байбакты, берш и другие, входящие в состав Младшего жуза.

description:
Основные цели повстанцев

восстановление старого традиционного порядка землепользования,
прекращение захвата земель казахов уральским казачеством,
ограничение произвола Нуралы хана и его окружения в отношении шаруа.

alt: В ходе восстания 1783-1797 гг.

description:
В ходе восстания 1783-1797 гг. Оренбургский губернатор барон Игельстром предложил новую систему управления Младшим жузом.
Согласно плану Игельстрома вся власть в Младшем жузе сосредотачивалась в руках Пограничного суда.
 В ходе восстания непоследовательность С.Датулы проявилась в том, что он в противовес ханской группировке поддержал проект реформы Игельстрома.
Правительство России отказалось от проведения реформы Игельстрома в Младшем жузе из-за нарастания антимонархических настроений в России.

description: Усиление конфронтации и открытая помощь хана Нуралы казачьим карательным отрядам привели С.Датулы к выводу о необходимости устранения Нуралы с хамского престола. В управлении жузом план С.Датулы заключался в устранении единовластия хана и передачи власти Совету биев. В 1785 г собрание биев Младшего жуза постановило устранить Нуралы хана от власти и впредь не допускать избрания его близких родственников на ханский трон

description:
Характер восстания

Восстание под руководством Сырама Датулы было самым крупным антиколониальным выступлением на юго-восточной окраине Российской империи в конце XVІІI в.

description:
Историческое значение

Восстание 1783-1797 гг. имело огромное историческое значение и показало, что в организации народных выступлений недопустимыми и опасными являются межродовые противоречия.
В 1797 г., избегая преследований со стороны сторонников султана Каратая, С.Датулы ушел со своими приближенными в хивинские пределы.


description:
«Использование современных фитнес-
технологий в формировании здоровья и
физического развития старших
дошкольников в рамках реализации ФГОС ДО»

        Презентацию подготовила
инструктор по физической  культуре
МДОБУ №153
Иванова Людмила Игоревна

description:
«Гимнастика, физические упражнения,
ходьба должны прочно войти в
повседневный быт каждого, кто хочет
сохранить работоспособность, здоровье,
полноценную и радостную жизнь».
                             Гиппократ

description: Современные дети испытывают «двигательный дефицит», проводя большую часть времени в статичном положении (за столами, телевизорами, компьютерами). Это вызывает утомление определенных мышечных групп, а как следствие, нарушение осанки, искривление позвоночника, плоскостопие.

description:
Фитнес (от англ. Fitness – соответствие) появился в нашей стране в 90-е годы ХХ в.
Это деятельность, направленная на повышение уровня здоровья и предполагающая множество видов физической активности, здоровый образ жизни.

Что такое фитнес?

description: Детский фитнес – хорошо продуманная детская     физкультура: общеукрепляющая и формирующая жизненно важные навыки и умения.

description:
 Значение детского фитнеса

- Повышение сопротивляемости организма.
- Формирование правильной осанки.
Содействие повышению функциональных возможностей вегетативных органов.
Укрепление сердечно-сосудистой и дыхательной систем, улучшение обменных процессов в организме.
- Укрепление формирования основных жизненно важных двигательных умений и навыков.

description:
 Задачи детского фитнеса

Воспитание у детей  стремления к систематическим занятиям физической культурой,  не интенсивной утомительной работой, а радостной для ребенка деятельностью
Оптимизировать рост и развитие опорно-двигательного аппарата (формирование правильной осанки, профилактики плоскостопия).
Совершенствовать физические способности (развивать мышечную силу, гибкость, выносливость, скорость, силу, координацию).

description:
Направления фитнеса

Упражнения с фитболом– гимнастические упражнения, выполняемые на больших разноцветных мячах
Степ – аэробика - аэробика с применением специальных невысоких платформ – степов

description:
         Игровой стретчинг -  комплекс упражнений для растягивания определенных мышц, связок и сухожилий.
         Детская йога – благотворно влияет на психоэмоциональное состояние.

description:
Звероробика – аэробика подражательного характера, веселая и интересная маленьким детям; развивает воображение и фантазию
Лого-аэробика – физические упражнения с одновременным произношением звуков и четверостиший

Бэйби топ– упражнения на укрепления свода стопы, незаменимые для детей с развивающимся плоскостопием
Бэйби гейм–подвижные игры (эстафеты, конкурсы, соревнования)
Фирс стэп- занятия на освоение навыков равновесия, развитие памяти, речи, мелкой моторики

description:
Структура фитнес - тренировки

Занятие по фитнесу состоит из трёх частей: вводной, основной и заключительной.
Продолжительность занятия от 20 до 30 минут в зависимости от возраста и физической подготовленности детей.
Вводная часть направлена на
организацию занимающихся,
 сосредоточение их внимания,
 формирование эмоционального
 и психологического настроя.

description:
Основная часть включает силовую тренировку- важную составляющую любого фитнес занятия.
Силовая тренировка включает упражнения с предметами, на степ- платформе, элементы акробатики
Цель заключительной части занятия – восстановление организма после физических нагрузок.

description:
Области применения фитнес -технологий:

как часть занятия;
как утренняя гимнастика;
как физкультурные
    развлечения;
как полное занятие;
как показательные
    выступления.

alt: В последние годы спектр фитнес-технологий, используемых в работе с детьми в детском саду, значительно расширился и сейчас он включает в себя: - игровой стретчинг; -…

description:
 В последние годы спектр фитнес-технологий, используемых в работе с детьми в детском саду, значительно расширился и сейчас он включает в себя:

- игровой стретчинг;
- фитбол-гимнастика;
- степ-аэробика;
классическая аэробика.

description: Регулярные занятия фитнесом способствуют всестороннему развитию ребёнка, формируют у него полезные привычки, которые останутся с ним на всю жизнь. Дети становятся более дисциплинированными и организованными.Физические упражнения улучшают умственную активность и психологическую устойчивость.

alt: Так чем же хорош фитнес для детей ?

description: Так чем же хорош фитнес для детей ?

alt: Спасибо за внимание! Будьте здоровы!!!

description:
Спасибо за внимание!

Будьте здоровы!!!

title: Презентация на тему "Фитнес технологии в ДОУ"


file_name: Проект Умный дом.pptx

alt: Умный дом Выполнила ученица 11-а класса

description:
Умный дом

Выполнила
ученица 11-а класса
МБОУ СОШ №1
Бурова Дарья
Руководитель:
Лещенкова Е.В

alt: Умный дом - это жилой дом современного типа, организованный для проживания людей при помощи автоматизации и высокотехнологичных устройств, под "умным" домом следует понимать систему, которая…

description: Умный дом - это жилой дом современного типа, организованный для проживания людей при помощи автоматизации и высокотехнологичных устройств, под "умным" домом следует понимать систему, которая обеспечивает безопасность и ресурсосбережение.

alt: СИСТЕМА ВКЛЮЧАЕТ: отопление системы защиты дома автоматизация

alt: ОТОПЛЕНИЕ Водяные полы Климат-контроль

description:
ОТОПЛЕНИЕ

Водяные полы
Климат-контроль
Управление окнами

description:
Водяные полы

		Водяной теплый пол - это полноценная система отопления, позволяющая отказаться от громоздких и несовременных радиаторов.
		Актуален в межсезонье, когда уже приятно ходить по тёплой поверхности, но   ещё не имеет смысл                                                                     включать систему отопления                                                                     дома.
		Управление каждой                                                                     зоной возможно осуществить  через iPad, также возможно отдельно регулировать через настенные термостаты с различным дизайном.

description:
Климат-контроль

В некоторых домах стоит задача поддерживать постоянно температуру и влажность в доме для                                максимального комфорта их обитателей.
Автоматика умного дома даёт                                                      команды на открытие/закрытие                                                     фрамуг и жалюзи, кондиционирование,                                    управляет приточно-вытяжной                                               вентиляцией, увлажнителем и                                              осушителем воздуха.

description:
Управление окнами

Автоматизация умных окон позволяет управлять ими дистанционно с помощью пульта или приложения на мобильном устройстве. Некоторые окна оборудованы системой самоконтроля. Можно также задать определённый сценарий для окон, чтобы они закрывались и открывались в определённое время.
Важная характеристика умных окон - антивзломная система. Умные окна невозможно открыть снаружи. Окно оснащено датчиками, которые подают сигнал о состоянии самого окна и положении ручки в каждый момент времени

description:
СИСТЕМА ЗАЩИТЫ ДОМА

Пожарно-охранная сигналзация
Контроль работы параметров котельной
GSM информирование

alt: Пожарно-охранная сигнализация

description:
Пожарно-охранная сигнализация

При выборе пожарно-охранной сигнализации необходимо учитывать один важный фактор - любая сигнализация должна быть выведена на пульт охраны службы реагирования.

alt: Контроль работы параметров котельной

description:
Контроль работы параметров котельной

Автоматизированная система управления для котельных позволяет значительно повысить безопасность отопительной системы за счет постоянного контроля за ее параметрами, уменьшить риск возникновения нештатных уменьшить расход топлива, электрической энергии оптимизации работы котлов.

alt: GSM информирование Информирование через

description:
GSM информирование

Информирование через СМС не только передаёт состояние дома в ваше отсутсвие, но и позволяет управлять различными настройками дома.

Можно подготовить банный комплекс к Вашему приезду с работы или ввести дом в рабочий режим после долгого отсутсвия заранее.

alt: АВТОМАТИЗАЦИЯ Автополив территории

description:
АВТОМАТИЗАЦИЯ

Автополив территории
Подогрев стоков
Автоматизация СПА зоны: сауны,
хамам, бассейн

description:
Автополив территории

Система автоматического полива общественной территории – это экономия в обслуживании ландшафта парка, сквера или сада будет видна с первых дней эксплуатации.
Умный дом контролирует температуру на улице, наличие осадков, объём воды, необходимой для полива газона на участке.

description:
Подогрев стоков

Возможность автоматического управления подогревом желобов и стоков. В некоторых домах, для предотвращения образования наледи и препяятстия нормального движения стоков при оттепели, подогреваются желоба и стоки.

description:
Автоматизация СПА зоны: сауны, хамам, бассейн

Умный дом заранее подготовит СПА зону: сауну или бассейн к посещению и просушит после того, как Вы закончите отдыхать.
Умный дом управляет тёплыми полами и подогревом сидений в СПА зоне, приточно-вытяжной вентиляцией в бассейне, готовит сауну к использованию.

alt: Опрос пользователей системы Вопросы

description:
Опрос пользователей системы

Вопросы

Молодые пары

Люди страше 45 лет

Оцените от 1 до 10 качество системы Умный дом

10

Оцените от 1 до 10 насколько удобна для вас система

4

Что для вас лучше: дом с системой или без?

"Конечно же с системой, это достаточно недорого, а главное удобно"

"Думаю, что система больше подойдет для молодежи, чем для старого поколения, может это и удобно, но разобраться тяжело"

description:
ВЫВОД

Система "Умный дом" - это наше будущее, которое должно обеспечивать нам безопасность и ресурсосбережение.

description:
Список испльзованной литературы

https://poliv-design.ru/stati/avtomaticheskiy-poliv-obshestvennih-territoriy/
https://www.thermotech.ru/Vodyanoj-teplyj-pol/O-vodyanom-teplom-pole
http://leddv.com/kotel/
https://www.inspectorgadgets.ru/post/smart-home-explained

intro:
Актуальность выбранной темы состоит в инновационных технологиях современного мира. В 21 веке технологии не стоят на месте, все вокруг развивается и совершенствуется, в том числе и дома.
Цель работы:
•	оценить и узнать возможности технологий системы Умный дом;
•	 создание максимального комфорта, безопасности и ресурсосбережения для всех пользователей

title: Проект "Умный дом"


file_name: Презентация на тему упаковка пищевых продуктов или товаров.pptx

alt: Упаковка пищевых продуктов и товаров

description: Упаковка пищевых продуктов и товаров

description: Упаковка-это средство , обеспечивающее защиту продуктов от повреждений  и потерь при транспортировки и хранении , а окружающую среду от загрязнений.

description:
Тара
Упаковочные средства
Укупорочные средства

К элементам упаковки  относятся:

description:
тара

Тара – это элемент упаковки, особый вид промышленных изделий (бочки, ящики, мешки, предназначенных для хранения, упаковки и транспортировки т-в.

Роль тары в торгово-технолог. процессе:

Предохраняет товар от внешнего воздействия и обеспечивает сохранность ….;

Придаёт грузам определённую мобильность и создает удобство для переработки грузов на пути продвижения т-в от производства до потребителя;

Обеспечивает условия укладки и хранения т-в на складе;

Позволяет использовать прогрессивные технологии при продвижении товара в розн. торговлю;

description:
Какие бывают виды упаковок

внешнюю и внутреннюю, единичную и групповую, жёсткую и мягкую, одноразовую и многоразовую упаковки.

description:
Это специальные средства для запечатывания тары после её наполнения

Укупорочные средства

description:
Что такое Маркировка?

Маркировка — это контрольно-идентификационный знак (КиЗ), который размещают на упаковке, ярлыке, этикетке или таре. Его может создать только единый оператор маркировки — Центр развития перспективных технологий.

description:
Функции маркировки

информационная, идентифицирующая, мотивационная и эмоциональная.

alt: Маркировка состоит из трех элементов:

description:
Маркировка состоит из трех элементов:
Тест
Рисунки
Информационные знаки

alt: Внутренняя упаковка

description: Внутренняя упаковка

alt: Внешняя упаковка

description: Внешняя упаковка

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


file_name: Сложение рациональных чисел2.pptx

alt: Сложение чисел с разными знаками ъ

description:
Сложение чисел с разными знаками

ъ

description:
Тема урока: Сложение чисел с разными знаками.
Цель урока:   Учащиеся будут складывать  рациональные числа с разными знаками,
 находить расстояние между точками на координатной прямой

description:
Знаешь ли ты?

1. Какие числа называются положительными?
Какие числа называются отрицательными?
2. Как изображаются положительные и отрицательные числа на координатной прямой?
3. Как сравнивают положительные и отрицательные числа?

description:
Проверь себя!

 Выпишите все положительные, отрицательные числа :
- 6;   8,1; - 10,5;   37; - 88,89; - 0,097;  674; 45,8; -0,42
 Расположите в порядке возрастания

description:
Ответы:

 8,1; 37; 674; 45,8;    ( + )
-6; -10,5; - 88,89; - 0,097; - 0,42.  ( - )
 По возрастанию:
-88,89; -10,5 – 0,42; - 0,097; 8,1; 37; 45,8; 674

alt: Сложение чисел с разными знаками

description: Сложение чисел с разными знакамиПример. Утром температура воздуха была  -3С, к полудню она изменилась на  +4С (поднялась на 4С). Какой стала температура воздуха к полудню?Подумайте…

description:
Решение: (-3)+(+4)=1Ответ: +1 С

Чтобы сложить два числа с разными знаками, модули которых не равны, надо:
Из большего модуля вычесть меньший;
Перед полученным числом поставить знак того слагаемого, модуль которого больше .
Например: 1) 9+(-5)=9-5=4
2) (-10)+7=-3
Сумма противоположных чисел равна  0.
а+(-а)=0
Например: (-14,9)+(+14,9)=0

description:
Задание 1.
Выполните сложение (устно):
1)	18+(-9)
2)	(-21)+14
3)	(-31)+53
4)	32+(-21)
5)	45+(-45)
6)	0+(-31)
7)	(-17)+20
8)	(-70)+10
9)	(-25)+30

description:
Задание 4.
Отметьте на координатной прямой точки
А(5) и В(-4):
Точка С находится от точки А на расстоянии, равной  8 единичных отрезков
(в отрицательной направлении). Найдите координату точки С.
Точка D находится от точки В на расстоянии, равной  6 единичных отрезков
(в положительном направлении). Найдите координату точки D.

alt: Индивидуальная работа Задание 1

description: Индивидуальная работа  Задание 1. Заполните таблицу

description:
Задание 2. Выполните сложение
1)	-3+(-5)+(-7)+2
2)	17+(-2)+(-9)+5+(-7)+9
3)	-8,3+5,6
4)	-9,7+14,3

description:
Подведение итога урока:
Какие задания вызвали затруднение?
Почему?
Что не учти при работе?
Почему?
Как улучшить результат работы?
В конце урока учащимися проводится рефлексия:
1.	Что узнал?
2.	Что хочу узнать?
3.	Что осталось непонятным?

title: Сложение рациональных чисел2


file_name: Ильинский заказник.pptx

description:
Ильинский заказник

Работу выполнила
ученица 10 класса
Ильинской СОШ
Кукушкина Карина

description:
В марте в Угличском районе проходил конкурс рекламных презентаций по охране природы. Мною была выбрана тема «Особоохраняемые территории Ярославской области»
Я узнала ,что на территории Ильинского поселения есть охраняемая территория-Ильинский заказник.
В этой презентации я отразила найденный материал по этой теме

description:
      Одним из важнейших звеньев природного каркаса являются особо охраняемые природные территории.На них должно обеспечиваться поддержание стабильности природной среды с помощью установления особых режимов природопользования
      В формируемую систему охраняемых природных территорий Ярославской области по состоянию на начало 1993 года входили:-один заповедник ,
-один природно-исторический национальный парк и
-37 разнообразных заказников.
 На середину 2018 года в Ярославской области насчитывается:
 -1 заповедник,
-1 национальный парк,
-44 государственных природных заказников
321 памятник природы.

alt: Ильинский заказник был создан 29

description:
         Ильинский заказник был создан  29.07.1967  года организацией ГБУ ЯО «Управление по охране животного мира», обеспечивающей охрану и воспроизводство объектов животного мира и их среды обитания на территории заказника.
        Создан с целью сохранения, восстановления и воспроизводства всех видов боровой дичи, сохранения среды их обитания, путей миграции, мест гнездования, типичных, уникальных, невосполнимых, ценных в экологическом, научном, культурном и эстетическом отношениях природных комплексов и ландшафтов, объектов растительного мира, редких и исчезающих видов.

alt: Расположен заказник в Угличском и

description:
     Расположен заказник в Угличском и Борисоглебском муниципальных районах.
   Северо-западная граница проходит от дер. Щербово на северо-восток по асфальтированной дороге до дер. Епихарки, далее по лесной дороге на северо-восток  на ур. Рычково ;
    Восточная – от ур. Рычкова по лесной дороге на юго-восток через ур. Тутково на дер. Костяново, далее на юг по течению ручья Дериножка до впадения его в р. Устье;
    Южная – от устья ручья Дериножка вверх по течению  р. Устье  до устья ручья Пореченка;
    Западная – от устья ручья Пореченка вверх на север до дер. Щербово .

alt: Природные особенности ООПТ:

description:
Природные особенности ООПТ:

    Заказник расположен в центральной части Ярославской области.
    Для этой местности характерен холмисто-котловинный рельеф с абсолютными отметками 150 - 175 м.
     В северной части (где практически отсутствуют дороги) территория на 1/3 заболочена.
    Южная часть заказника на площади 3 x 1,5 км от левобережья р. Устье до деревень Погорелка и Заболотье всхолмленная.
 Вершины холмов плоско-вогнутые, склоны длинные и пологие.
   Грунтовые воды залегают глубоко. Коренными породами являются слюдистые пески с прослойками черных глин меловой системы и глауконитовые пески с фосфоритами юрской системы.

description:
Территория заказника расположена в зоне умеренно-континентального климата. По географическому положению территория заказника находится под воздействием воздушных масс Атлантической Арктики, а также масс, формирующихся на территории Европы, которые нарушаются временным развитием меридиальных процессов, вызывающих более резкое изменение погоды и большие колебания температур. Основная черта климата - умеренность его температурного режима и увлажнения.

Основными почвами на территории заказника являются дерново-подзолистые в сочетании с дерново-подзолистыми глеевыми почвами на моренных суглинках. В районе распространения холмистого рельефа они развиваются на моренных песках с включением валунов и гальки. В плоских понижениях пестротность почвенного покрова дополняется болотными низинными почвами.

description:
Для территории заказника характерны лесные и болотные природные экосистемы, в которых отмечено около 200 видов грибов, более 500 видов растений и около 2000 животных. Здесь зафиксированы еловые, сосновые и производные березово-осиновые леса. Встречаются разные группы ассоциаций - зеленомошники, долгомошники, сфагновые, приручьевые, сложные. В травяном покрове преобладает черника, довольно много кислицы, вероники лекарственной, ожики волосистой,  двулепестника альпийского,  рамишии.
 Почти полностью покрывают почву зеленые мхи - плеврозий Шребера, птилий гребенчатый, гилокомий блестящий, ритидиадельфус трехгранный, мний остроконечный, родобрий розеточный,  климаций древовидный.

description:
Фауна заказника:

     Из земноводных повсеместно встречается травяная и остромордая лягушки, реже попадается серая жаба.
     Прудовая лягушка редка и встречается лишь в некоторых водоемах.
    Из пресмыкающихся характерна живородящая ящерица.
    Обыкновенная гадюка многочисленна по всем болотам заказника.
    Обыкновенный уж встречается только по руслу реки Устье, и в этих местах его можно считать обычным.

description:
Для местообитаний в долине р.Устье характерна белая цапля, более редка выпь.
    Отряд гусеобразных представлен белолобым гусем и гуменником, различными видами нырковых и речных уток.
     Курообразные представлены рябчиком, распространенным повсеместно, обычны в заказнике тетерев и глухарь.
      Встречается серая куропатка, численность которой в настоящее время увеличивается, стайки птиц количеством до 30 особей держатся вблизи сенокосных ям, окраин деревень и по кромкам проселочных и автомобильных дорог.
     Журавлеобразные включают 3 вида - камышницу, коростеля и серого журавля. Последний вид в заказнике многочислен. Живут поселениями от одной до четырех пар, особенно часто встречаются между дер. Угрюмово и реками Пореченкой и Устьем.

description:
      Отряд хищных представлен лесной куницей, черным хорьком, горностаем, лаской, барсуком, выдрой, бурым медведем, волком, лисицей, енотовидной собакой и рысью.
     Растет численность   американской норки                                                                                которая       вытесняет европейскую норку.

      Выдра имеет высокую численность - в  среднем на 1,5 км маршрута по берегам рек отмечается присутствие одной пары. Основное местообитание в заказнике - закустаренное ивняком по берегу                              русло р. Устье.

description:
В границах заказника встречаются редкие виды растений –
 гвоздика Фишера , гнездовка настоящая ,    грушанка средняя ,   гудайера ползучая, живокость высокая ,     зимолюбка   зонтичная,     земляника мускусная, колокольчик болонский ,      кувшинка   белая,      любка двулистная,      мытник  скипетровидный ,     осока шариконосная ,     пальчатокоренник пятнистый,     пальчаток,      пальчатокоренник Фукса, печеночница благородная,   прострел раскрытый, ландыш.

alt: На территории заказника запрещается: разработка и распашка земель дополнительно к существующим площадям; повреждение, поломка деревьев и кустарников; размещение животноводческих комплексов, ферм и оросительных систем, использующих…

description:
На территории заказника запрещается:

разработка и распашка земель дополнительно к существующим площадям;
повреждение, поломка деревьев и кустарников;
размещение животноводческих комплексов, ферм и оросительных систем, использующих подготовленные сточные воды, мест складирования навоза;
размещение кладбищ, скотомогильников, мест размещения отходов производства и потребления, радиоактивных, химических, взрывчатых, токсичных, отравляющих и ядовитых веществ;
проведение гидромелиоративных и ирригационных работ, геологических изысканий, разведка и разработка (добыча) полезных ископаемых;
деятельность, влекущая за собой уменьшение водности и ухудшение гидрологического и гидрохимического режима водных объектов, разрушение берегов водных объектов;
изменение береговой линии и русла водных объектов, за исключением мероприятий, связанных с охраной и реабилитацией водного объекта;

alt: Применение ядохимикатов, химических средств защиты растений и стимуляторов роста, открытое складирование и хранение минеральных удобрений; взрывные работы; палы травы и растительных (в том числе порубочных)…

description:
Применение ядохимикатов, химических средств защиты растений и стимуляторов роста, открытое складирование и хранение минеральных удобрений;
взрывные работы;
палы травы и растительных (в том числе порубочных) остатков;
безнадзорный выгул, натаска, нагонка и притравка собак;
добыча животных, не отнесенных к объектам охоты и рыболовства, за исключением добычи в научных целях и в порядке регулирования численности и выбраковки больных и травмированных животных;
  любые виды хозяйственной деятельности и иного природопользования, препятствующие сохранению, восстановлению и воспроизводству охраняемых видов охотничьих животных.

alt: уничтожение (разорение) муравейников, гнезд, нор или других мест обитания животных; сброс сточных вод и канализации; заправка топливом и мойка автотранспорта; добыча животных, не отнесенных к…

description:
уничтожение (разорение) муравейников, гнезд, нор или других мест обитания животных;
сброс сточных вод и канализации;
заправка топливом и мойка автотранспорта;
добыча животных, не отнесенных к объектам охоты и рыболовства, за исключением добычи в научных целях и в порядке регулирования численности и выбраковки больных и травмированных животных;
любые виды хозяйственной деятельности и иного природопользования, препятствующие сохранению, восстановлению и воспроизводству охраняемых видов охотничьих животных.

alt: Конечная цель создания особоохраняемых территорий - оптимальная система, которая должна обеспечивать сохранение и воспроизводство природных ресурсов и генофонда, регулировать и компенсировать различные нарушения в структуре…

description: Конечная цель создания особоохраняемых территорий - оптимальная система, которая должна обеспечивать сохранение и воспроизводство природных ресурсов и генофонда, регулировать и компенсировать различные нарушения в структуре зкосистем, а также в комплексе с другими природоохранными мерами способствовать поддержанию экологического равновесия и созданию благоприятной среды для жизнедеятельности людей.

title: Ильинский заказник-особо охраняемая территория Ярославской области.


alt: Изложение На лугу

description:
Изложение

На лугу

alt: Был яркий солнечный день. Маленький

description:
    Был яркий солнечный день. Маленький
Петя  и старший брат Лёня пошли на ближ-
ний луг. Там они нарвали маме красивый
букет цветов. В  нём был лиловый мышиный
 горошек, жёлтый львиный зев, белый и
красный клевер.
    На краю овражка они нашли синий васи-
лёк и голубой колокольчик. Петя принёс
 душистый букет домой, а Лёня поставил
его в большой кувшин.

Прочитайте текст:

alt: Был яркий солнечный день. Маленький

description:
     Был яркий солнечный день. Маленький Петя  и старший брат
 Лёня пошли на ближний луг. Там
 они нарвали маме красивый букет
 цветов.

Прочитай и перескажи:

description:
    На краю овражка они нашли
синий василёк

 и голубой колокольчик.

Петя принёс душистый букет домой, а Лёня
 поставил его в большой кувшин.

alt: василёк клевер мышиный горошек львиный зев колокольчик

description:
Ответь на вопросы:

Какой был день?
Как звали братьев?
Куда пошли Петя и Лёня?
Что они нарвали маме?
Какие цветы были в букете?
Где они нашли синий василёк и голубой
   колокольчик?
Кто принёс домой букет?
Кто поставил букет в большой кувшин?

alt: Вставь буквы. Объясни написание

description:
Вставь буквы. Объясни написание.

Лу… -

луга

цв…ты -

к..локольчик -

б…льшой -

л…ловый -

 цвет

колокол

лилия

 больше

г

е

о

о

и

овра….ка -

 овражек

ж

мыш…ный -

душ…стый -

кувш…н -

д…мой -

ши пиши с и

дом

и

и

и

о

ши пиши с и

ши пиши с и

description:
Напиши изложение по плану:

 Букет для мамы.
 Находка на краю овражка.

description:
http://www.google.ru/imgres?q=Лиловый+мышиный+горошек&um=1&hl=ru&newwindow=1&sa=N&b

http://imgfotki.yandex.ru/get/4301/martynovaevgeni.f/0_36282_5019abd1_L

http://www.google.ru/imgres?q=львиный+зев&um=1&hl=ru&newwindow=1&biw=1024&bih=526&tbm=is

http://www.google.ru/imgres?q=красный+и+белый+клевер&um=1&hl=ru&newwindow=1&biw=

http://www.google.ru/imgres

http://www.google.ru/imgres?q=колокольчик+цветок&um=1&hl=ru&newwindow=1&sa=X&biw=102

http://www.artandphoto.ru/stock/art1/671/4328.jpg

http://www.google.ru/imgres?imgurl=http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0//43/981/43981

фото и рамки Интернет сайты

Материалы:

title: изложение на лугу


file_name: Phrasal Verbs, 9.pptx

alt: Фразовые глаголы Phrasal Verbs, 9

description:
Фразовые глаголы

Phrasal Verbs, 9

alt: Фразовый глагол TURN Фразовый глагол

description:
Фразовый глагол TURN
Фразовый глагол MAKE
Фразовый глагол COME
Фразовый глагол BREAK
Фразовый глагол RUN
Фразовый глагол CHECK
Фразовый глагол KEEP
Фразовый глагол CARRY

alt: Превращаться включать Ложиться спать

description:
off

выключать

in

on

into

Превращаться

включать

Ложиться спать

Turn

alt: Помириться после ссоры Сочинить рассках

description:
out

up

up with

Помириться после ссоры

Сочинить рассках

Понять, распознать

Make

description:
into

Получить в наследство

down with

up with

across

Находить, сталкиваться с чем-либо

Предложить идею

Заболеть

Come

alt: Вырываться, убегать down up into

description:
out of

Вырываться, убегать

down

up

into

Врываться

Прекратить отношения с к-л

Сломаться

out

Внезапно начаться, разразиться

Break

alt: into случайно встретить кого-либо over out of away from убегать исчерпать, закончиться (продукты, вода, бензин, ресурсы) переехать, задавить Run

description:
off

Проверять по списку

up

out

in

Зарегистрироваться в аэропорту

Рассчитываться (за отель)

Находить информацию

Check

alt: Беречь от down on doing away from

description:
from

Беречь от

down

on doing

away from

Избегать, держаться подальше

Продолжать делать что-либо

Не повышать

up with

Наверстать упущенное, догнать группу в занятиях

Keep

description:
on

Продолжать

out

through

off

Завоевывать, выигрывать

Превозмогать, осуществлять

Доводить до конца

Carry

intro: Методическая разработка предназначена для работы с УМК Spotlight, 9

title: Методическая разработка "Phrasal Verbs, 9"


file_name: энергетики.pptx

alt: «Безвредны ли энергетики?»

description: «Безвредны ли  энергетики?»

title: Безвредны ли энергетики


file_name: Туристический маршрут по Барселоне.pptx

alt: Туристический маршрут по Барселоне

description: Туристический маршрут по Барселоне

description:
Вылет и Прилет

Вылет в 6:00 изЕкатеринбурга
прилет в Москву в 6:35 ( пересадка )
Вылет из Москвы в 9:30
Прилет в 12:16

alt: Отель Ohla Eixample- 5 звезд

description:
Отель

Ohla Eixample- 5 звезд
Педоплата: нет
Завтрак включен
Трансфер из аэропорта
Цена: 64 438 руб

description:
Cuatro Naciones- 2 звезды

Бесплатный завтрак
Бар в отеле
Предоплата: Нет
Цена: 18 500 руб

alt: День 1 Прилет в 12:16 Заселение в 13:30

description:
День 1

Прилет в 12:16
Заселение в 13:30
Отдых до 17:30
Идем на волшебный фонтан
Ужин

description:
День 2

Завтрак с 9:00- 10:00
11:30 Едем в La Sagrada Familia
Парк Гуэль ( последний вход в 19:30)
Ужин в 21:30- 22:30

alt: День 3 Завтрак в 9:00- 10:00 Дом

description:
 День 3

Завтрак в 9:00- 10:00
Дом Мила в 13:00 до 16:30
Кофе
Аквариум в 18:00
Ужин

alt: День 4 Вылет в 11:25 пересадка в

description:
День 4

Вылет в 11:25
пересадка в Москве  18:15 до 21:30
Прилет в Екатеринбург 02:00
Цена перелёта: 30 000 рублей

description:
Волшебный фонтан

Музыкальный магический фонтан в Барселоне: история создания. Этот фонтан построили специально Всемирной выставке, которая проходила в 1929 году. Проект этого необычного поющего фонтана разработал инженер Карлос Буигас

description:
La Sagrada familia

Первый проект был разработан архитектором Франсиско дель Вильяр (кат. Francisco de Paula del Villar y Lozano), на место которого в конце 1883 года был приглашён Антонио Гауди, значительно изменивший первоначальный проект. По решению инициаторов строительства храма финансирование работ должно выполняться исключительно за счёт пожертвований прихожан, что является одной из причин столь длительного строительства.
Также окончание строительства задерживает сложность изготовления каменных блоков. Согласно компьютерной модели, каждый из них требует индивидуальной обработки и подгонки.
Необычный внешний вид храма сделал его одной из главных достопримечательностей Барселоны. По сведениям газеты El Periódico de Catalunya[es], в 2006 году строительство посетило 2,26 миллиона человек, что ставит объект в один ряд по популярности с музеем Прадо и дворцом Альгамбра.

description:
Парк Гуэль

1. Парк Гуэль - это единственный проект графа Гуэля, который вместо прибыли принёс только убытки.
2. Зал "Ста колонн" должен был быть рынком. А колонны, подпирающие верхнюю площадь, внутри полые. Это своеобразные трубы, по которым стекает вода, собирающаяся на верхней площадке.
3. В "зале 100 колонн" совсем не сто колонн. Если вы захотите подсчитать, то насчитаете 86 штук. Но не звучит " Зал 86 колонн". Тем более, что наружный пояс наклонных колонн, позволил уменьшить ранее запланированное количество опор.
4. В парке находится единственный жилой дом, принадлежащий потомкам семейства Триас. Власти несколько раз пытались откупить дом, но ничего из этого не вышло. Когда парк Гуэль закрывается, они становятся полноправными хозяевами не только своего участка, но и всего парка, а днём дом Триасов постоянно "обстреливается" камерами и фотоаппаратами туристов, сильно докучая жильцам.

description:
Дом Мила

История этого дома началась в 1905 году, когда Пере Мила и его супруга Росер Сежимон выкупили большой участок на главной артерии города, - проспекте Пасео де Грасиа. Участки в этой части Барселоны были особенно дорогими, но семейство Мила могло себе позволить любые расходы.

description:
Аквариум

Аквариум в Барселоне примечателен длинным тоннелем, протянувшимся на 40 м. Он создает имитацию морского дна, вокруг плавают акулы, скаты, осьминоги, разноцветные рыбки и другие морские жители.

description:
Итог

Перелет 30 000 руб
Развлечение 20 200 руб
Виза 7 000
Отель 18 500 ( 2 звезды )
Еда 15 000
Итог: 90 700 руб

преподавание

group: Педагогика

tags: Барселона; Испания; география

title: Презентация по географии. Тема "Туристический маршрут по Барселоне"


file_name: ЯДОВИТЫЕ ЯГОДЫ.pptx

alt: ЯДОВИТЫЕ ЯГОДЫ ДАЛЬНЕГО ВОСТОКА

description:
ЯДОВИТЫЕ ЯГОДЫДАЛЬНЕГО ВОСТОКА

ВЫПОЛНИЛИ – ЛУЦЕНКО ДМИТРИЙ И КЛЁСТОВ АНДРЕЙ 9В

description:
ВОЛЧЕЯГОДНИК

Внешний вид: листопадный маловетвистый кустарник  высотой до 1,5 м с крепким стволиком и ветвями, безлистными в нижней части .
Плоды — ярко-красные овальные сочные костянки размером с косточку вишни с шаровидными блестящими семенам. Косточка тёмно-бурая, блестящая, широкоовальная, 5—6 мм длины
Последствия употребления: тяжелое отравление, редко — летальный исход, от поедания ягоды, ожоги кожи, слизистой дыхательных путей и ЖКТ различной степени тяжести

description:
БЕЛЛАДОННА

Внешний вид: многолетнее травянистое растение. В первый год жизни развивается вертикальный, стержневой разветвлённый корень и маловетвистый стебель, достигающий высоты 60—90 см.
Плод — двугнёздная, слегка приплюснутая блестящая фиолетово-чёрная (иногда жёлтая) ягода со множеством семян в сине-фиолетовом соке; напоминает мелкие вишни, сладковатые на вкус.
Последствия употребления: входящие в его состав алкалоиды группы атропина могут вызвать очень тяжелые отравления. Результатом может быть даже смертельный исход из-за паралича дыхательной системы и остановки сердца.

alt: ПАСЛЁН СЛАДКО-ГОРЬКИЙ Внешний вид:

description:
ПАСЛЁН СЛАДКО-ГОРЬКИЙ

Внешний вид: Многолетний полукустарник высотой 30—180 см с ползучим деревянистым бугорчатым корневищем. лод — яйцевидная или эллипсоидная, ярко-красная, блестящая вислая ягода до 1 см длины.
Последствия употребления: Употреблять ягоды тоже не следует. Содержащийся в них гликозид дулкамарин действует подобно атропину, вызывая нарушения центральной нервной системы, дыхания и работы сердца.

description:
ВОРОНИЙ ГЛАЗ

Внешний вид: Многолетнее растение высотой 10—40 см. Корневище горизонтальное, длинное. Стебель прямостоячий, без опушения. Образует мутовку из четырёх почти сидячих листьев длиной до 10 см. Листья широкоэллиптические, с клинообразным основанием и заострённым кончиком.
Плод — шаровидная четырёхгнёздная ягода, диаметром около 1 см, блестящая, чёрная, с сизоватым налётом. Созревает в августе.
Последствия употребления: ядовито все растение – и листья, и корневище. Но особенно ядовиты ягоды вороньего глаза. Вещество паристифин из группы сапонинов вызывает судороги, нарушает работу сердца, которое может и остановиться.

description:
КРУШИНА ЛОМКАЯ

Внешний вид: Кустарник или небольшое дерево, может достигать в высоту 7 м. Ствол и ветви тёмно-бурые. В отличие от крушины слабительной, ствол гладкий, без колючек. Тёмная кора с поперечно-вытянутыми чечевичками, характерно наличие красного слоя под внешним слоем пробки.
Последствия употребления: Плоды охотно поедаются птицами. У человека же их употребление может вызвать неприятные последствия, вызванные как раз их медицинскими свойствами – то-бишь, рвоту.

description:
ЖИМОЛОСТЬ ЛЕСНАЯ

Внешний вид: Листопадный кустарник высотой до 2,5 м. Молодые побеги зелёного или красноватого цвета, на старых кора серая или буровато-серая. Листья длиной 3—7 см, шириной 2—5 см, супротивные, эллиптической формы, коротко заострённые, цельнокрайные.
Плоды — сочные, тёмно-красные, шарообразные, часто бывают сросшимися у основания; созревают в конце июля.
Последствия употребления: Ягоды охотно оклевывают птицы. Для человека же они несъедобны, и последствия могут быть схожими с последствиями употребления крушины. Плоды содержан ксилостеин – ядовитое вещество.

title: Презентация "Ядовитые ягоды Дальнего Востока"


file_name: строение цветка.ppt

description:
Тема урока:
 «Строение цветка»

учитель биологии первой квалификационной категории            Смирнова Т.А.

alt: Лабораторная работа Формула цветка

description:
Лабораторная работа

Формула цветка

Разнообразие цветков

Тема урока:
 «Строение цветка»

description: Цветок это видоизмененный укороченный побег, служащий для семенного размножения.

alt: Строение цветка

description: Строение цветка

alt: Строение цветка

description: Строение цветка

description:
1

4

2

3

Строение цветка

7

Проверка знаний

11

10

6

5

8

9

alt: Строение цветка. Околоцветник

description: Строение цветка. Околоцветник

alt: Строение цветка. Околоцветник

description: Строение цветка. Околоцветник

description:
Строение цветка. Околоцветник

Если цветки не имеют околоцветника, то их называют голыми.

description:
Задание
Цветки с каким околоцветником изображены на рисунке

Строение цветка. Околоцветник

alt: Строение цветка. Околоцветник Если через листочки околоцветника можно провести несколько плоскостей симметрии, то такие цветки называют правильными

description:
Строение цветка. Околоцветник

Цветки, через которые можно провести одну плоскость симметрии, называют неправильными.

alt: Строение цветка. цветки обоеполые

description:
Строение цветка.

цветки

обоеполые

alt: Виды растений Растения на которых развиваются и пестичные, и тычиночные цветки называют однодомными

alt: Виды растений Растения на которых развиваются только пестичные или только тычиночные цветки называют двудомными растениями

alt: Формула цветка

description:
Формула
 цветка

description:
Цель: закрепить знания о строении цветка, как органа размножения растений.

Оборудование: муляжи цветов растений.

Лабораторная работа
Тема: «Строение цветка»

description:
                                        Ход работы:
Рассмотреть в учебнике строение цветка (страница 135, рисунок 97)
Зарисовать рисунок в тетрадь. Подписать все части цветка.
На муляже цветка, на гербарных экземплярах найти: венчик, лепестки, чашелистики, цветоложе, чашечку, цветоножку. Обратить внимание на то, что цветоложе и чашелистики образуют чашечку, а лепестки образуют венчик   (3 примера)
Подсчитать количество лепестков, чашелистиков, тычинок, пестиков; составить формулу цветка и заполнить таблицу:

Лабораторная работа

Название растения

Количество чашелистик

Количество лепестков

Количество тычинок

Количество пестиков

Формула цветка

alt: Цветок – орган семенного размножения

description:
         Цветок – орган семенного размножения

        Цветок состоит их цветоложа, околоцветника, пестика и тычинок. Околоцветник бывает простым и двойным
         Лепестки цветка образуют венчик, а чашелистики – чашечку
         Цветки бывают однополые (содержат и пестики и тычинки) и раздельнополые (содержат только тычинки или только пестики)
          Растения на которых развиваются и тычиночные и пестичные цветки, называется однодомным
          Растения на которых цветут только пестичные или только тычиночные цветы, называется двудомным

Итог урока

2

3

alt: Домашнее задание Изучить стр. 54 - 55

description:
Домашнее задание

Изучить стр. 54 - 55
Оформить лабораторную работу
Подготовить сообщение об удивительных цветках (цветки раффлезии, орхидей, аморфофалуса и др.)

description:
4

2

3

Строение цветка

7

Проверка знаний

11

10

6

5

8

9

рыльце

description:
1

4

3

Строение цветка

7

Проверка знаний

11

10

6

5

8

9

столбик

description:
1

4

2

Строение цветка

7

Проверка знаний

11

10

6

5

8

9

завязь

description:
1

2

3

Строение цветка

7

Проверка знаний

11

10

6

5

8

9

пестик

description:
1

4

2

3

Строение цветка

7

Проверка знаний

11

10

6

пыльник

8

9

description:
1

4

2

3

Строение цветка

7

Проверка знаний

11

10

тычиночная нить

5

8

9

description:
1

4

2

3

Строение цветка

тычинка

Проверка знаний

11

10

6

5

9

8

description:
1

4

2

3

Строение цветка

7

Проверка знаний

11

10

6

5

9

лепестки

description:
1

4

2

3

Строение цветка

7

Проверка знаний

11

10

6

5

8

цветоложе

description:
1

4

2

3

Строение цветка

7

Проверка знаний

11

цветоножка

6

5

8

9

description:
1

4

2

3

Строение цветка

7

Проверка знаний

чашелистик

10

6

5

8

9

title: строение цветка презентация


file_name: латинская америка.ppt

alt: Тема урока: «Латинская Америка: нелёгкий груз независимости» 9 класс

description:
В 1811 г. объявила себя независимой республика Венесуэла. Среди членов                    « Патриотического общества» выделился молодой офицер Симон Боливар, хорошо образованный, блестящий оратор и публицист, обладающий  полководческим талантом.

Время освободителей

Симон Боливар

description:
Первоначально лидеры движения ставили перед собой цель – изгнать колонизаторов и не стремились изменить существующие порядки. Однако негры и индейцы не поддержали их.

Время освободителей

Симон Боливар

description:
Тогда Боливар издал декреты, в которых обещал вступавшим в армию рабам – свободу, а крестьянам –землю. Для поисков союзников он обратился к соседней стране – Новой Гранаде.

Время освободителей

Симон Боливар

alt: Независимость – это единственное благо…

description:
Независимость – это единственное благо….

Прочитайте материал на стр. 156-158 « Почему власть Симона Боливара была свергнута?»

description:
Каудили́зм (исп. caudillo — «предводитель») — режим личной власти диктаторов в ряде стран Латинской Америки, установленный посредством военного переворота и опирающийся непосредственно на военную силу.
Для каудилизма характерны ликвидация прав и свобод, установление правового террора и репрессий, прямые расправы с политическими противниками.

Век каудильо.

description:
Прочитайте материал на стр. 160-161  и докажите примерами, что в Латинской Америке экономика развивалась очень медленно

Медленное развитие экономики

title: презентация к уроку истории " Страны Латинской Америки в первой половине 19 века"


description:
Мастер – класс учителя начальных классов и английского языка Барсуковой Юлии Юрьевны

 Как мотивировать ребёнка к изучению английского языка?

alt: «Зачем учить английский язык?»

description: «Зачем учить английский язык?»

description:
Основу изучения любого языка составляет мотивация

«Все наши замыслы,
все поиски и построения
превращаются в прах,
если у ученика
нет желания учиться»
 В. А.Сухомлинский

alt: Факторы, влияющие на формирование положительной устойчивой мотивации к учебной деятельности: - содержание учебного материала; - организация учебно деятельности; - стиль педагогической деятельности учителя; - коллективные,…

description:
Факторы, влияющие на формирование положительной устойчивой мотивации к учебной деятельности:

- содержание учебного материала;
- организация учебно деятельности;
- стиль педагогической деятельности учителя;
- коллективные, групповые формы учебной деятельности;
оценка учебной деятельности в сравнительной динамике.

description: Важнейший стимул, влияющий на формирование мотивов – игра.

description:
Виды игр на уроках английского языка:

-  фонетические игры;
-  лексические игры;
-  грамматические игры;
-  коммуникативные игры;
игры для обучения аудированию;
орфографические игры.

description: Фонетические игры. Основная цель таких игр – тренировка произнесения английских звуков.

alt: Скороговорка (игра-имитация) Скороговорка (игра-имитация )

description:
Скороговорка (игра-имитация)

Скороговорка (игра-имитация) Учащиеся пытаются произнести за учителем скороговорку, фразу, стихотворение на определённый звук. Ученики разбиваются на группы по четыре человека и отрабатывают чтение одной скороговорки хором или по ролям. Например, скороговорки: She sells seashells on a seashore. The shells she sells are seashells,I am sure.

alt: Лексические игры. Цель – тренировать учащихся в употреблении лексики

description:
Лексические игры.

Word scrambles (Перепутанные слова). Ученикам дается список слов на определенную тему, буквы в которых перепутаны. Их задача – расшифровать слова. (aekc – cake, lmik – milk и т.д.)
Снежный ком. Всем известная игра, которая подходит для закрепления лексики. Ученики по очереди называют слова на заданную тему (например, “Fruits and Vegetables”, “Professions”, “Verbs”), при этом повторяя слова, названные предыдущими учениками. Эта игра не только помогает запомнить слова, но и развивает мышление и память.

description:
Грамматические игры.

Цель – научить учащихся употреблению грамматических конструкций, вызывающих затруднение.

alt: Грамматические игры Эстафета.

description:
Грамматические игры

Эстафета. Учащиеся делятся на группы по 3 человека. Каждой группе выдается по 3 грамматических задания (например, 1)написать множественное число существительных, 2) вписать вспомогательные глаголы, 3)вписать подходящие предлоги). Один человек из каждой группы выполняет первое задание, затем как бы передает «эстафетную палочку второму человеку из своей группы, который выполняет второе задание и т.д. Побеждает та группа, которая быстрее справляется со всеми тремя заданиями. Затем задания проверяются вместе с учителем.

description:
Коммуникативные игры.

Цель – научить учащихся выражать свои мысли, применять в жизни полученные речевые навыки.

alt: Коммуникативные игры Ролевые игры

description:
Коммуникативные игры Ролевые игры.

В качестве коммуникативной игры подходит разыгрывание диалогов и жизненных ситуаций, когда каждый из учеников примеряет на себя определенную роль. Ролевые игры могут проходить в парах, группах по 3-5 человек.

description:
Какое слово звучит?

Ученикам раздаются карточки с написанными на них словами (15-20 слов). В карточках нужно зачеркнуть те слова, которые произносит учитель.

description:
Орфографические игры.

Цель – тренировка написания английских слов. Вставь букву. Это одна из распространенных игр, использующаяся на уроках английского языка. Учащиеся могут выполнять задание индивидуально или в группах по требованию учителя. На доске записываются слова, в которых пропущены некоторые буквы. (Например, ad_ert, tel_visi_n, ne_s_aper и т.д.) С помощью этой игры можно также устроить командное соревнование.

description:
Разнообразие игр,
которые мы можем
 использовать на уроках
английского языка в
начальной школе, огромно.
Ценность игры как воспитательного средства заключается в том, что, оказывая воздействие на коллектив играющих детей, педагог через коллектив оказывает воздействие на каждого из детей.

alt: Принципы работы: Принцип новизны

description:
Принципы работы:

Принцип новизны
Принцип доброжелательности
Принцип учёта возрастных особенностей и языковойподготовки учащихся
Принцип неожиданности

alt: Наши проекты

description: Наши проекты

alt: Наши проекты

description: Наши        проекты

description:
Безусловно, сам факт использования разнообразных приёмов и заданий ни о чём не говорит.
Механическое увеличение количества ещё не означает  хорошего качества.  Какие формы работы на уроке выбрать  и как их использовать решает сам учитель. Самое главное – помнить, что изучение языка должно быть удовольствием!

description: В заключении хочу пожелать всем вам творческих успехов, и напомнить, что обучающиеся утомляются, теряют интерес к учёбе в бездействии!Спасибо за внимание!

title: Презентация к мастер-классу на тему "Как мотивировать ребёнка к изучению английского языка? "