file_name: ДАНИИЛ ЗАТОЧНИК.pptx

alt: ДАНИИЛ ЗАТОЧНИК

description:
ДАНИИЛ ЗАТОЧНИК

                                                                                Выполнила
Шван
 Галина
Владимировна
Учитель
истории и обществознания

description:
Даниил Заточник

 (XII или XIII век) — древнерусский книжник, уроженец Переяславского княжества, сосланный великим князем Юрием Долгоруким на Русский Север в прионежские земли близ озера Лача.

alt: Биографические данные о нём отсутствуют

description:
Биографические данные о нём отсутствуют. Предполагают, что ему принадлежат два близких по тексту произведения, именуемых редакциями, или же одно из них. Первая редакция — «Слово Даниила Заточника», вторая — «Моление Даниила Заточника».
Само слово «Заточник», возможно, было прозвищем и могло означать заключённого, сосланного человека (в таком случае можно предположить и его «заточение» на Лаче-озере, тем более что это озеро также упоминается в тексте «Моления…») или человека «заложившегося» — согласившегося на подневольную работу.

description: Скупость сведений о Данииле Заточнике и их легендарный характер приводили к разнообразным гипотезам о его жизни, социальном положении, времени написания произведений и т. д., и большинство этих предположений имеет гипотетический характер. Даниила Заточника считали боярским холопом (Н. К. Гудзий), сыном княжеской рабыни (Ф. И. Буслаев), членом младшей княжеской дружины (Е. И. Модестов), думцем князя (П. П. Миндалев), дворянином (И. У. Будовниц). М. Н. Тихомиров, отмечая отличное знание Даниилом Заточником ремёсел, выводил отсюда принадлежность его к ремесленникам. Н. Н. Воронин считал, что деятельностьДаниила Заточника связана с городом Владимиром, временем бурной строительной деятельности Андрея Боголюбского. Б. А. Романов писал, что Даниил Заточник — «кандидат в любое общественное положение, куда приводит его игра случая», «человек, оторвавшийся от своего общественного стандарта», и создал даже термин «заточничество», подчеркивающий неустойчивость положения человека, к которому обращён. Д. С. Лихачёв отмечал влияние на Даниила Заточника стиля скоморохов, считал его своего рода интеллигентом Древней Руси, «принадлежащим к эксплуатируемым слоям общества».

description:
ИСТОЧНИКИ

Даниил Заточник фото
https://ru.wikipedia.org/wiki/Русский_Север

title: "ДАНИИЛ ЗАТОЧНИК"


file_name: Формирование УУД Моисеева.ppt

alt: ТОГКОУ С (К) ОШИ №15, I II вида

description:
ТОГКОУ С (К) ОШИ №15, I II вида

Формирование УУД у детей с ОВЗ
 в начальной школе
через проектную деятельность

Р.И. Моисеева
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Томск  2013

description:
Задача системы коррекционного образования

Формирование СОВОКУПНОСТИ универсальных учебных действий  через самоорганизацию, саморазвитие и умение брать на себя ответственность.

alt: Организация проектной деятельности

description:
Организация проектной деятельности

Построение логической цепочки от идеи, через цели и задачи, «мозговой штурм», до реализации самого проекта и его защиты.

description:
«Окружающий мир природы глазами ребёнка» (сентябрь 2009 г. - май 2010 г.)

      Создавали условия для заинтересованности обучающихся новыми «неразгаданными» тайнами природы, осуществляли валеологическое,  эстетическое, патриотическое воспитание.

alt: Кто такая Баба Яга?» (сентябрь 2011 г

description:
«Кто такая Баба Яга?»(сентябрь  2011 г. – декабрь 2011 г.)

Выявили положительные и отрицательные
поступки образа Бабы Яги
на основе литературных произведений.

description:
Социальный проект «Свет добра» (2010-2011г. и 2011-2012 г. )

      Организаторы:  Международный факультет управления
НИ ТГУ при поддержке Центра иностранных языков «Инглишхаус» и отдела образования Посольства США.

alt: Картошка – царица полей!» (январь 2012 г

description:
«Картошка – царица полей!»(январь 2012 г. – апрель 2012 г.)

Провели наблюдение за ростом картофеля в искусственно созданных условиях.
Определили значение картофеля в жизни человека.

alt: Дары природы» (сентябрь-октябрь-ноябрь 2012 г

description:
«Дары природы»(сентябрь-октябрь-ноябрь 2012 г.)

Активизировали познавательный интерес обучающихся, развивали универсальные учебные действия, реализовывали связь обучения с жизнью.

alt: Значение хлеба в жизни человека» (октябрь 2012г

description:
  «Значение хлеба в жизни человека»(октябрь 2012г. - март 2013г.)

      Главная цель проекта - создание условий для развития когнитивных процессов, заинтересованности новыми «неразгаданными» тайнами природы.

description: Метод проектов - один из немногих методов, выводящих педагогический процесс из стен школы в окружающий мир.

description:
Этапы проектной деятельности

Мотивационный этап.
Этап планирования.
Информационно-аналитический.
Этап реализации проекта.
Защита проекта.
Рефлексивный этап.

description:
Проект формирует:

      Самостоятельность, любознательность, социальные навыки, групповое взаимодействие, исследовательскую деятельность, ответственность.

description:
Проект обязывает проявлять:

Чуткое  внимание к одноклассникам;
Серьёзное отношение к мыслям, чувствам других;
Терпимость, дружелюбие: никто не имеет права смеяться над ошибками товарища.

alt: Результат проектной деятельности (Во всех проектах прослеживаются межпредметные связи)

description:
Результат проектной деятельности(Во всех проектах прослеживаются межпредметные связи)

Через выдвижение гипотез, формулирование проблем, наблюдения, выводы, моделирование формируются познавательные УУД.
С помощью диалога, коррекции, ответов на вопросы, выступления, формируются коммуникативные  УУД.
На основе мотивации учения, интереса к проблеме и способам её решения формируются личностные УУД.
Посредством постановки учебной задачи, нахождение путей решения формируются регулятивные УУД.

alt: Индивидуальная карта наблюдения за особенностями деятельности участника в процессе проекта

description:
Индивидуальная карта наблюденияза особенностями деятельности участника в процессе проекта

Содержание

1-ый уровень

2-ой уровень

3-ий уровень

Планирование

отсутствует в обсуждении

избирательное

совместное планирование

Распределение функций

индифферентен

соглашается  с предложенными функциями

выбирает сам

Контроль продвижения

контроль отсутствует

контроль только за своими действиями

контроль за действиями партнёра

Представление результатов

отсутствие мотива участия

участие незначительное

участие активное

Особенности поведения

тотально латентен

довольствуется ролью ведомого

стремление к лидерству

Ф. И. участника___________, дата___, название проекта____________

description:
ЛИСТ САМООЦЕНКИ
Фамилия, имя ребёнка__________________________
Возраст_______________
Название проекта_____________________________________________
Дата_________
Дорогой друг, оцени свою работу в проекте, подчеркни вариант ответа, с которым ты согласен (согласна).
Как ты работал в проекте?
Работал только я один.
Все работали одинаково.
Кто-то работал больше, а кто-то меньше.
Дружная ли была работа над проектом?
Все работали дружно.
Работали дружно, иногда спорили.
Трудно было договариваться.
Всё ли хорошо получалось в процессе работы?
Всё получалось хорошо.
Можно делать лучше.
Мне не всё нравится.
Оцени свой вклад в проект.
Я не работал над проектом.
Я сделал больше всех.
Все работали хорошо.
Спасибо!

description:
Динамика заинтересованности младшими школьниками проектной деятельностью

Учебный год

2010 уч. год

2011 уч. год

2012 уч. год

2013 уч. год

Занятость

87%

95%

98%

100%

Мотив

65%

89%

Продуктивность

55%

78%

95%

description:
Вывод

Проект для педагога – отличная возможность для поиска нового содержания учебной работы.
Проект для школьника – условия для развития универсальных учебных действий.

Спасибо за внимание!

title: Формирование УУД у детей с ОВЗ (Презентация)


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

description:
Функционирование и диагностика системы патриотического воспитания

Подготовлено: Парниковой Е.ю.

description: Патриотическое воспитание — это система, создающая и упорядочивающая системы смыслов, образов, интерпретации в образовательном процессе. Патриотические смыслы — это неизменная основа личностного значения того или иного явления, события, вехи, этапа, эпохи отечественной истории.

description:
 1. Духовно-патриотическая. Это признание и сохранение великого духовного наследия России, русского языка и культуры как высших святынь народа, национальное самосознание, гордость и достоинство, духовная зрелость.
     2. Нравственно-патриотическая. Это любовь к Родине, своему народу, следование собственной совести и моральным принципам, добросовестность, коллективизм, уважение к старшим, любовь к семье и близким.
     3. Историко-патриотическая.  Это верность героическому прошлому и лучшим традициям истории Отечества, следование исторической правде и нетерпимость к фальсификации истории, сохранение исторической памяти и преемственности поколений.
 4. Государственнo-патриотичесая. Это приоритет национальных ценностей и интересов России, ее суверенитет, целостность, гражданская зрелость, верность гражданскому и воинскому долгу, готовность к защите Отечества.

description:
1.Формулировка задач гражданско-патриотического воспитания на основе анализа работы класса за прошлый учебный год и степени решения задач, поставленных в прошедшем учебном году.

 2. Постановка целей и задач патриотического воспитания.

3. Планирование воспитательной работы в классе с учётом плана воспитательной работы школы.

4. Определение уровня патриотического воспитания с целью отслеживания результатов, корректировка работы, постановка новых задач перед всеми участниками образовательного процесса.

5. Основной (годовой) анализ результатов гражданско-патриотического воспитания, дающий возможность откорректировать и правильно сформулировать задачи и планы воспитательной работы этого направления на предстоящий учебный год.

description:
 наблюдение;
 анкетирование;
 метод неоконченных предложений;
 тестирование;
 диагностика интерактивной направленности личности;
 игра;
 методика «Сфера интересов»;
 проективная методика;
 дискуссионные качели;
 пишу письмо;
 рисую счастливую жизнь.

Методы диагностики параметров
 патриотической воспитанности школьников

alt: Уровни Индикаторы Наблюдаемые действия

description:
Уровни

Индикаторы

Наблюдаемые действия

Низкий

Различение

Школьник не имеет знаний патриотического характера, не может объяснить патриотические понятия. Отличает явление, связанное с проявлением патриотизма от других тогда, когда ему предъявляют его в готовом виде. Не имеет представлений о ценностях патриотизма. Дает неадекватную оценку фактам, процессам или явлениям, связанным с проявлением патриотизма; самооценку. Вспоминает даты и важные события в истории страны после напоминания.

Запоминание

Школьник плохо знает факты и явления отечественной истории, связанные с проявлением патриотизма. Воспроизводит знания о важных событиях, явлениях и процессах в истории по памяти без достаточного понимания, неосознанно. Отличает явления, связанные с проявлением патриотизма от других. Имеет ограниченные представления о ценностях патриотизма. При ответах на вопросы педагога ориентируется только на результат в виде оценки педагога.

Уровни и индикаторы усвоения опыта познавательной деятельности .

alt: Уровни Индика торы Наблюдаемые действия

description:
Уровни

Индика торы

Наблюдаемые действия

Средний

Понимание

Школьник знает о фактах, неточно понимает патриотические понятия. Имеет недостаточные знания о событиях, процессах и явлениях отечественной истории, связанных с проявлением патриотизма, закономерностях и теориях, о способах деятельности. Умеет применять знания в знакомых условиях (при характеристике аналогичных событий, явлений). Объясняет тексты, изречения, пословицы, имеет собственное суждение относительно какого-либо факта, процесса или явления отечественной истории. Имеет представления о ценностях патриотизма. При ответах на вопросы педагога проявляет интерес.

Высокий

Перенос

Школьник имеет хорошие знания о фактах, событиях, процессах и явлениях отечественной истории, в основном правильно понимает патриотические понятия. Знания отличаются системностью, осознанностью. Различает и умеет применять знания в измененных условиях (при характеристике аналогичных событий, явлений). Использует усвоенную процедуру (характеристику исторической личности, события) в той или иной ситуации. Определяет значение фактов, событий, процессов и явлений отечественной истории. Связывает с практикой несложные теоретические выводы. Вскрывает причинно-следственные связи. Высказывает суждения. Осуществляет перенос знаний. Дает адекватную самооценку.

Уровни и индикаторы усвоения опыта познавательной деятельности .

description:
Метод наблюдений
1. Сформированность основных понятий «родина», «государство», «малая родина», «патриот», «служение Отечеству», символы России,  Рязани.
3 – знает и может объяснить все основные понятия;
2 – объясняет понятия не полностью;
1 – в объяснении понятий допускает ошибки.
 2.  Сформированность патриотических чувств: любовь к родине, гордость за свою страну и др., сопереживает и испытывает гордость за свой город, семью, школу.
3 – интересуется и гордится историческим прошлым Отечества, рассказывает об этом другим, знает героев и великих людей, сопереживает историческим событиям;
2 – знакомится с историческим прошлым только при побуждении старших, проявляет интерес и сопереживание к историческим событиям, людям;
1 – не интересуется историей страны, нет эмоциональной взаимосвязи с основными понятиями.
 3.  Сформированность чувства любви к своей малой Родине.
3 – знает теорию и культуру родного края, уважительно и с любовью отзывается о ней; любит и бережет природу, уважительно относится к людям села;
2 – интересуется историей и культурой родного края, любит природу, участвует в деятельности по ее охране под руководством учителя;
1 – не проявляет особого интереса к истории и культуре родного края, не бережет природу.
 4. Служение стране своими силами.
3 – участвует в делах на службе малому Отечеству при организации и поддержке учителей, проявляет инициативу при организации дел;
2 – участвует в организованных другими делах на службе малому Отечеству;
3 – неохотно принимает участие в делах служения малой родине.
5. Забота о своей школе
3 – активно участвует в делах класса, школы, проявляет инициативу, привлекает других;
2 – участвует в делах класса и школы;
1 – в делах класса и школы участвует при побуждении.

alt: Игра-анкета «Волшебная палочка»

description:
Игра-анкета «Волшебная палочка»

Список желаний
1. Быть человеком, которого любят.
2. Иметь много денег.
3. Иметь самый современный компьютер.
4. Иметь верного друга.
5. Мне важно здоровье родителей.
6. Иметь возможность многими командовать.
7. Иметь много слуг и ими распоряжаться.
8. Иметь доброе сердце.
9. Уметь сочувствовать и помогать другим людям.
10. Иметь то, чего у других никогда не будет.

alt: Анкета- беседа «С чего начинается

description:
Анкета- беседа «С чего начинается Родина?»

Что такое Родина?
Как называется твоя Родина?
Как ты понимаешь выражение «малая родина»?
Как называется твоя малая родина?
Какие города России ты знаешь?
Какие реки России ты знаешь?
Какая птица изображена на гербе нашей страны?
Какие цвета присутствуют на нашем государственном флаге?
Назови самые известные памятники своего города?
Какие стихотворения и песни о Родине ты знаешь?

description:
«Отечество моё - Россия»

 I. Считаете ли вы себя патриотом?
 1. Да;
2. Нет;
3. Частично;
4. Не знаю.
 II. Кто, на ваш взгляд, в большей степени повлиял на формирование ваших патриотических чувств?
1. Школа;
2. Родители;
 3. Окружающие люди, друзья;
 4. СМИ.

description:
III.  По каким высказываниям вы определяете для себя понятие «патриотизм»?
1. Гордость за принадлежность к своей нации, народу;
2. Непримиримость к представителям других наций и народов;
3.Готовность к сотрудничеству с представителями других  народов в интересах своей Родины – России;
4. Бескорыстная любовь и служение Родине, готовность к самопожертвованию ради ее блага;
5. Любовь к родному дому, городу, стране, верность к традициям, укладу жизни;
6. Стремление трудиться для процветания Родины, для того, чтобы государство, в котором ты живешь, было самым мощным и уважаемым в мире;
7. Патриотизм сегодня не актуален, не современен, не для сегодняшней молодежи;
8. Патриотизм – это лишь романтический образ, литературная выдумка;

description:
IV. Перед вами список жизненных ценностей человека.

 – активная деятельная жизнь
– жизненная мудрость
– здоровье (физическое и психическое)
 – интересное хобби
– любовь (духовная и физическая)
– материальное обеспечение жизни
– наличие хороших и верных друзей
– общественное признание
– познание (образование, кругозор)
– развитие (постоянное духовное и физическое совершенствование)
 – развлечения
– свобода (самостоятельность, независимость в суждениях и поступках)
 – счастливая семейная жизнь
– счастье других (благосостояние, развитие и совершенствование других людей, всего народа)
– творчество (возможность творческой деятельности)
– уверенность в себе (внутренняя гармония, свобода от внутренних противоречий)

– аккуратность (чистоплотность)
– воспитанность (хорошие манеры)
– жизнерадостность
 – исполнительность
– независимость
– непримиримость к недостаткам в себе и других
– образованность
 – ответственность (чувство долга, умение держать слово)
 – рационализм (умение здраво и логично мыслить, принимать обдуманные, рациональные решения)
 – самоконтроль (сдержанность, самодисциплина)
 – смелость в отстаивании своего мнения, своих взглядов
– твердая воля (умение настоять на своем, не отступать перед трудностями)
 – терпимость (к взглядам и мнениям других, умение прощать их ошибки и заблуждения)
– широта взглядов (умение понять чужую точку зрения, уважать иные вкусы, обычаи, привычки)
– честность (правдивость, искренность)
– эффективность в делах (трудолюбие)
– чуткость (заботливость).

description:
VI. Из предложенных вариантов ответов выберите тот, который в наибольшей степени выражает вашу точку зрения:

Я люблю, когда другие люди меня ценят.
 Я испытываю удовлетворение от хорошо выполненной работы.
 Я люблю приятно проводить время с друзьями.

alt: VII. Закончите предложения. 1

description:
VII. Закончите предложения.
1. Каждый из нас верит…
2. Каждый из нас имеет…
3. Каждый из нас готов…
4. Подвиги героев заставили нас задуматься…
 5. Защищать свою Родину можно не только с автоматом в руках, но и…
6. Когда я задумываюсь о будущем своей страны, то…
7. Быть достойным гражданином своей страны – значит быть…

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Презентация "Функционирование и диагностика системы патриотического воспитания"


file_name: Пр.р. 7класс.pptx

alt: Проверочная работа 7 класс

description:
Проверочная работа

7 класс

description:
1. Узнайте произведение по фрагменту

1

4

2

3

alt: Напишите 3 самые узнаваемые скульптуры

description: 2. Напишите 3 самые узнаваемые скульптуры Санкт-Петербурга.

description: 4. Древние Египтяне брали за основу измерения пропорций человека именно эту часть тела. Какую?

description: 3. Каково главное достижение Античности в изображении человека?

alt: Напишите название произведения и автора

description:
5. Напишите название произведения и автора.

1

2

3

4

title: Проверочная работа. ИЗО 7 класс


file_name: Презентация Савельев В.В..ppt

description:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Волгоградский колледж машиностроения и связи»
Специальность: Монтаж, техническое  обслуживание  и ремонт промышленного оборудования(по отраслям)

Выполнил студент 1 курса: Савельев Вячеслав
Гр. 17-МТР-21

Преподаватель: Дербенцева Нина Филипповна

«Персона века»
В области политики.

Волгоград 2021

1

alt: Contents Introduction p

description:
Contents

Introduction                                                                                p.3
The main part
  p.4
Conclusion
  p.16
Sources of information
p.19

2

description:
3

 Introduction

I would like to introduce to you a British politician - Theresa May.
Theresa Mary May is a British statesman and politician, Prime Minister of Great Britain (from July 2016 to May 2019). Today Theresa May is also the leader of the Conservative Party.

alt: Theresa May's early years and education

description:
Theresa May's early years and education

Theresa May was born on October 1, 1956 in Eastbourne May's family was strict, patriarchal. Teresa's father and mother were Protestants. As it is known from Teresa's biography, she learned grief early. Her father died in a car accident when Theresa May was a student, and soon the girl lost her mother, who could not survive the loss of her spouse.

4

description:
5

Theresa May's primary education took place first in a public and then in a private school. After that, the girl entered Oxford University, after which she received a bachelor's degree in geography.

alt: Theresa May's work career Theresa

description:
6

Theresa May's work career

Theresa May began her career at the Bank of England (1977-1983). Then in the biography of the future prime minister there was a job as a financial consultant and senior adviser on international affairs of the Association for Payment of Clearing Services (1985-1997).During this period, Theresa May was elected to the local council of the London borough (administrative unit of the district level) of Merton, where she worked from 1986 to 1994.

alt: Theresa May's political career

description:
7

Theresa May's political career

In 1992, May participated in the parliamentary elections in the North West Durham constituency and in the 1994 snap elections in the Barking constituency, but lost. Failure did not stop Theresa May. She continued to participate in subsequent elections and in 1997 was elected for the first time as a member of the House of Commons of the British Parliament from the newly formed constituency of Maidenhead in Berkshire.

alt: Theresa May is the shadow leader

description:
Theresa May is the shadow leader

Although all these years (from 1997 to 2002) Theresa May held minor positions in the Conservative shadow government, in 2002 May became the first female chairman of the Conservative Party. Teresa dealt with technical issues of ensuring the functioning of the party apparatus.

8

description:
9

 2003-2005 Theresa May continued to hold positions in the shadow government: She was Shadow Minister of Transport and at the same time Shadow Minister of Food and Environment, and from May to December 2005, May was appointed Shadow Minister of Culture, Media and Sport

description:
In December 2005, she became shadow leader of the House of Commons, and in 2009-2010 she served as Shadow Minister for Work and Pensions, according to Theresa May's biography on her website.

9

alt: Theresa May's Exit from the shadows

description:
Theresa May's Exit from the shadows

The 2010 elections, as it is known from the biography of Theresa May, allowed her to "get out of the shadows." May was appointed Minister of the Interior, in addition, she received the portfolio of Minister for Women and Equality.

10

alt: Theresa May is the leader of the

description:
Theresa May is the leader of the Conservative PartyTheresa May initially sided with David Cameron, supporting the opponents of Brexit. But things are changing fast in politics. After the referendum, which was won by opponents of the European Union and Cameron's announcement of his impending resignation, she put forward her candidacy for the post of head of the Conservative Party, and at the same time for the post of Prime Minister of Great Britain (2016).Theresa May immediately became the favorite of the election race. And on July 11, 2016, May became the only candidate

12

description:
David Cameron has announced that he will hand over the powers of Prime Minister to Theresa May on July 13. Queen Elizabeth II of Great Britain accepted his resignation and gave an audience to Theresa May, at which she invited her to form a new government. Theresa May gave her consent and thus became the 13th Prime Minister of Great Britain appointed by Queen Elizabeth II during her reign since 1952 and the second woman in the history of Great Britain to hold the post of Prime Minister (after Margaret Thatcher).

13

description:
In 2017, Theresa May took second place in the list of the most influential women in the world according to Forbes magazine.In 2018, The Daily Telegraph reported that Prime Minister Theresa May may be dismissed by the ruling Conservative Party in the spring of 2019.In December 2018, the Prime Minister of Great Britain received the support of the majority of conservatives and retained her post as Prime Minister of the country and leader of the ruling party

14

description:
15

On May 24, Theresa May decided to resign as leader of the Conservative Party and, accordingly, Prime Minister.

alt: In conclusion, I would like to say that

description:
16

In conclusion, I would like to say that Theresa May, in my opinion, is a great politician who has done a lot for her country. I believe that Theresa May can be called a person of the 21st century.

description:
Совершенствование навыков практического применения знаний по использованию ИКТ технологий и изучению иностранных языков.
Популяризация иностранного языка в образовательном процессе .

17

description:
Sources of information :

https://svpressa.ru/persons/tereza-mey/

https://ru.wikipedia.org/wiki/Мэй,_Тереза

17

title: "Персона века " в области политики


file_name: Дорога в космос начинается здесь.pptx

alt: Дорога в космос начинается на

description:
Дорога
в космос
начинается на Земле

Кириллова Марина Анатольевна
МАОУ «Школа-гимназия №1»
г. Краснокамск, Пермский край

alt: Днями, годами, от века до века, таинственный космос манил человека

description:
Днями, годами, от века до века,таинственный космос  манил человека

Сначала надо было просто отовраться от земли
и лететь, парить как птицы…
Были такие мечтатели-практики
 и на пермской земле.
Поэтому в Кунгуре  появился интересный памятник
 Никита Летун, он же–памятник воздухоплавателям.
Так через образ мечтателя
 прежних времен выразили стремление человечества оказаться высоко в небе.
А потом выше, выше, к звездам…

alt: Циолковский - Королёв - Гагарин

description:
Циолковский - Королёв - Гагарин

Так обычно представляются  ступени  нашего
восхождения  в  космос.Это «три кита» на  которых  держится
отечественная  космонавтика

alt: Дорога в космос начинается здесь

description:
Дорога в космос начинается здесь

Акционерное общество  «Протон - Пермские моторы» специализируется на выпуске мощных жидкостных
 ракетных двигателей для первых ступеней
ракет космического назначения

alt: Космические шаги АО «Протон» 1958 г

description:
Космические шаги АО «Протон»

1958 г. - в марте была получена техническая документация, а уже
 в ноябре того же года собран первый ракетный двигатель. Так на пермском моторостроительном заводе
 имени Сталина было организовано специальное производство жидкостных ракетных двигателей.

1959 г. - началось серийное изготовление двигателя РД-214 для ракеты средней дальности Р-12
1965 г. - приступили к серийному изготовлению  двигателя РД-253 для первой ступени ракетоносителя «Протон»

alt: Космические шаги АО «Протон» 1992 г

description:
Космические шаги АО «Протон»

1992 г. – освоен модифицированный двигатель РД 275, он стал гораздо мощнее
2005 г. - старт серийного производства РД 276
2022 г. - два успешных пуска «Ангара -1. 2»

alt: Космические шаги АО «Протон» Пуск ракетоносителя (РН) «Протон»

description:
Космические шаги АО «Протон»

11 апреля 2024 г. «Протон - ПМ» стал участником первого пуска «Ангары- А5» с космодрома Восточный». Теперь космонавты будут летать с этого космодрома на этой ракете. Она станет основным носителем для выведения тяжёлых спутников на орбиту,
 в том числе в интересах Министерства обороны России

Основная  ракета
России
 на 20 лет

description:
Двигатель РД-275 для первой ступени ракет-носителей (РН) «Протон-М», обладатель звания «Гордость Отечества»,
имеет рекордный коэффициент надёжности - 0,998.
 К апрелю 2024 г. предприятие выпустило более 3 000 двигателей первой ступени РН «Протон» различных модификаций. Оснащённая пермскими двигателями ракета-носитель
«Протон» стартовала более 420 раз

description:
АО «Протон-ПМ» проводит групповые экскурсии для старшеклассников, жителей Пермского края и гостей города. Можно побывать на площадке испытательного полигона, осмотреть стенд огневых испытаний легендарного по своей надежности двигателя первой ступени для ракет-носителей «Протон». Участникам экскурсии получают  сертификат
о посещении ракетно-космического производства

alt: Пермский космический след

description: Пермский космический след

description:
Предприятие было основано 26 декабря 1955 года
 для разработки и создания образцов ракетной техники.
Сегодня это Федеральный научно-производственный центр. НПО «Искра» имеет 30-летний опыт создания раздвижных сопел для ракетных двигателей различного назначения и является мировым лидером в этом направлении двигателестроения

Пермь - космосу

description:
НПО «Искра» - продукция ракетно-космического назначения

Двигатель системы
аварийного спасения

Разработки
 для программы

Двигатель
третьей ступени

Корпус экспериментального
 двигателя

description:
Березниковский  титано-магниевый комбинат «АВИСМА» является крупнейший в мире производителем титана.
Предприятие связано единой технологической цепочкой
с заводом  «ВСМПО» в Верхней Салде (Cвердловская область).
Значительная часть  этой продукции экспортируется.
Основные потребители продукции «ВСМПО-АВИСМА» –
 крупнейшие в мире двигателе- и авиастроительные компании

Урал - Космосу

description:
АО «АВИСМА»  производит около 30 % мирового выпуска титановой губки. Губчатый титан применяется в производстве широкого спектра изделий для космической техники.
Титан особо ценится за низкую плотность в сочетании
с высокой прочностью и отличной стойкостью к коррозии. Корпорация поставляет продукцию на рынки 50 стран мира

Березники, Пермский край

description:
 Предприятие ежегодно производит около 26 тысяч тонн
магния. Магний и сплавы поставляются крупнейшим компаниям
по производству в том числе и космических аппаратов

Березники, Пермский край

alt: Дорога в космос нелегка - Через седые облака,

description:
Дорога в космос нелегка -Через седые облака,Сквозь радугу и сквозь дождиЛетит ракета! Космос, жди!

Источники информации
https://protonpm.ru/
https://www.npoiskra.ru/
https://vsmpo.ru/

intro: Здесь рассказывается о предприятиях Перми и краяпричастных к созданию космических ракет.

воспитание

group: Педагогика

tags: Пермский край Космос

title: Дорога в Космос начинается на Земле


file_name: 1. Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу. Нұсқа 2_.pptx

alt: Сабақ тақырыбы Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеу

alt: оқу мақсаттары 6.2.2.16 екі айнымалысы бар теңдеудің анықтамасын және қасиеттерін білу;

description:
Сабақ  мақсаттары

екі айнымалысы бар сызықтық
     теңдеудің анықтамасын білу;
екі айнымалысы бар сызықтық
     теңдеудің қасиеттерін білу.

alt: Теңдеулерді топтастыру

description: Теңдеулерді топтастыру

description:
1-қасиет.
Теңдеудегі қосылғыштың табасын қарама-қарсы таңбаға өзгертіп, оны теңдеудің бір жағынан екінші жағына  көшіргенде берілген теңдеуге мәндес теңдеу шығады.

2-қасиет.
Теңдеудің екі жағын да нөлден өзге бір санға көбейтсек немесе  бөлсек, берілген   теңдеуге мәндес теңдеу шығады.

alt: Топта жұмыс

description: Топта жұмыс

alt: Көзге жаттығу

description: Көзге жаттығу

alt: Жеке жұмыс

description: Жеке жұмыс

description:
Үйге тапсырма № 1443.
Дамирдің үйінің ауласында оның қояндары мен тауықтары жайылып жүрді. Қояндар мен тауықтардың барлығы аулаға кірген иттен қашып, ауладан шығып кетті. Дамир қояндардың әрқайсысын 2 мин қуса, тауықтардың әрқайсысын 3 мин қуып, барлығын 0,5 сағатта аулаға қайта кіргізді. Дамирде неше тауық, неше қоян бар?

title: Екі айнымалысы бар сызықтық теңдеулер


file_name: КАлейдоскоп игра.pptx

alt: Авторы: Ивко Елена Александровна

description:
Авторы: Ивко Елена Александровна
Кудинова Наталья Николаевна
учителя начальных классов
МКОУ   «Средняя общеобразовательная
школа № 1 имени А.М. Горького»

Интерактивная  игра
«Калейдоскоп»

description:
Казачья кухня

Это интересно!

Кухонная утварь

Казачьи костюмы

Казачий быт

description:
Найди картинку с изображением предмета, который используется для приготовления
 пищи у казаков.

description:
Выбери начинки для вареников,
которые любили казаки.

СЕЛЁДКА

КАРТОФЕЛЬ

     ЛУК

КАПУСТА

   ГРИБЫ

     ЯБЛОКО

ВИШНЯ

ТВОРОГ

МОРКОВЬ

       СЫР

МЯСО

КОЛБАСА

description:
     лимонад

квас

компот

сок

 кислое молоко

Подчеркните названия любимых
напитков казаков.

description:
Соедини-ка!

Если про кашу не забудешь

    сам и расхлёбывай

Гречневая каша

    не испортишь

Без печки холодно

    пища наша

Кашу маслом

    матушка наша

Сам кашу заварил

    здоровым будешь

Хороша кашка

     да мала чашка

Щи да каша

    без каши голодно

alt: Найди лишнее.

description: Найди лишнее.

description:
1. Голове не будет страха,
Если есть на ней…

Отгадай загадки

папаха

2. Кому - плащ, кому - тужурка,
Казаку - казачья …

бурка

3. Ну, а если командир,
Полагается …

мундир

4. Между делом, тары-бары,
Носит батько …

 шаровары

5. Что удобней для ноги:
Туфли или …

сапоги

alt: Угадай-ка по картинке! кубанка спидница шлычка шаровары завеса зипун черевики

description:
Что является составной частью казачьей "справы"?

Выбери  правильный  вариант

 а) форменная одежда

б) конь

в) оружие

 г) всё вышеперечисленное

На что нашиваются газыри с патронами?

а) черкеска

  б) бурка

    в) бешмет

г) башлык

Какие цвета характерны для донской казачьей формы?

а) черный и малиновый

   б) синий и красный

 г) зеленый и синий

  в) черный и синий

description:
         Соедини-ка стрелками

В кувшине                 варили картошку, кашу, щи.
В макитре                  набирали и пили воду, молоко, мёд.
В чугунке                    держали сметану, варенье, молоко.
В глэчике                    замешивали тесто, хранили крупы.

alt: Найди лишнее

description: Найди лишнее

alt: УХВАТ ЧУГУНОК КУВШИН МАКИТРА ГЛЭЧИК

description:
  УХВАТ

ЧУГУНОК

КУВШИН

МАКИТРА

ГЛЭЧИК

  ДВОЙНЯШКИ

Угадай-ка по картинке!

alt: Приготовим казачий борщ

description: Приготовим казачий борщ

alt: Знаете ли Вы?

description: Знаете ли Вы?

alt: Знаете ли Вы?

description: Знаете ли Вы?

alt: Знаете ли Вы?

description: Знаете ли Вы?

alt: Знаете ли Вы?

description: Знаете ли Вы?

alt: ИНТЕРНЕТ - РЕСУРСЫ http://img-fotki

description:
ИНТЕРНЕТ - РЕСУРСЫ

http://img-fotki.yandex.ru/get/9349/20573769.52/0_94204_946b02f5_L.png
цветок с божьей коровкой в левом углу

http://forchel.ru/uploads/posts/2011-08/1312737308_5.jpg
забор с подсолнухами

http://papus666.narod.ru/clipart/p/pods/pods04.png
подсолнухи (цветок для божьей коровки)

http://gifsgifsparavoce.files.wordpress.com/2012/02/abelhinha031.png?w=630    божья коровка

http://img-fotki.yandex.ru/get/6306/162549541.6/0_744cd_83128e8d_XL
цветок подсолнуха

http://s008.radikal.ru/i306/1011/71/1a06c40bc806.jpg
картинка для создания фона

title: Интерактивная игра по краеведению "Калейдоскоп"


file_name: ТемаТРАФАРЕТ.pptx

description:
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЛЫСЬВЕНСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

    Разработчик: Власова Н.Н.– мастер  производственного обучения

2020г.

Урок производственного обучения
на тему:
«Отделка по трафарету»

alt: ОТДЕЛКА ПО ТРАФАРЕТУ

description: ОТДЕЛКА  ПО ТРАФАРЕТУ

alt: Применение по обоям по мебели

description:
Применение

по обоям

по мебели

alt: Применение по керамике по стеклу

description:
Применение

по керамике

по стеклу

alt: Отделка комнаты

description: Отделка комнаты

alt: Отделка по трафарету

description: Отделка по трафарету

alt: Трафареты многокрасочные однокрасочные

description:
Трафареты

многокрасочные

однокрасочные

alt: Трафареты прямые обратные

description:
Трафареты

прямые

обратные

alt: Угловые трафареты

description: Угловые трафареты

alt: Фризовые

description: Фризовые

alt: Применение фризовых трафаретов

description: Применение фризовых трафаретов

alt: Применение фризовых трафаретов

description: Применение фризовых трафаретов

alt: Орнаментальные композиции

description: Орнаментальные композиции

alt: Способы отделки С помощью кисти

description:
Способы отделки

С помощью кисти

Валика

alt: Способы отделки набрызгом аэрозольной краской

alt: С помощью поролона

description: С помощью поролона

alt: Виды Однокрасочные Многокрасочные

description:
Виды

Однокрасочные
Многокрасочные
Прямые
Обратные
Фризовые
Угловые
Орнаментные

Материалы для трафаретов

Ватман
Картон
Плотная калька
Виниловые обои
Полимерная прозрачная пленка

Краски

Краски на водной основе
Краски на неводной основе

Инструменты и приспособления

Кисть ручник
Трафаретная кисть
Поролоновая губка
Валик
Щетка с палочкой

Отделка по трафарету

alt: Закрепление трафарета

description: Закрепление трафарета

alt: Закрепление трафарета

description: Закрепление трафарета

alt: Набивка трафарета

description: Набивка  трафарета

alt: Снятие трафарета

description: Снятие трафарета

alt: Спасибо за Урок!

description:
Спасибо
за
Урок!

intro: Презентация для урока производственного обучения на тему: "Отделка по трафарету". В наше время актуальна. Трафареты можно сделать своими руками, а также можно приобрести готовые. Быстрая отделка, красиво и долговечно.

title: Урок производственного обучения по ПМ 03 на тему: "Отделка по трафарету"


file_name: 7 класс.ppt

alt: Лекция №6 Безопасность сети. Средства обеспечения безопасности сети

description:
Безопасность сети.Средства обеспечения безопасности сети

Компьютерная и сетевая безопасность.
Брандмауэр.
Механизм виртуальных частных сетей.
Безопасная информационная система.
Конфиденциальность, доступность, целостность данных.
Сервисы сетевой безопасности.
Шифрование информации,
Аутентификацию,
Идентификация,
Авторизацию,
Аудит,
Технология защищенного канала.

alt: Компьютерная и сетевая безопасность

description:
Компьютерная и сетевая безопасность

При всем своем многообразии средства защиты информации делятся на два больших класса:
средства компьютерной безопасности предназначены для защиты внутренних информационных ресурсов, находящихся в локальной сети или на отдельном компьютере пользователя;
средства сетевой безопасности предназначены для защиты информации в процессе ее передачи через сеть.

alt: Брандмауэр Для обеспечения компьютерной безопасности нужно защитить от несанкционированного доступа все ресурсы, находящиеся внутри локальной сети: аппаратные ресурсы (серверы, дисковые массивы, маршрутизаторы), программные ресурсы (операционные…

description:
Брандмауэр

Для обеспечения компьютерной безопасности нужно защитить от несанкционированного доступа все ресурсы, находящиеся внутри локальной сети:
аппаратные ресурсы (серверы, дисковые массивы, маршрутизаторы),
программные ресурсы (операционные системы, СУБД, почтовые службы и т. п.),
данные, хранящиеся в файлах и обрабатываемые в оперативной памяти.
Наиболее часто используемым средством защиты этого типа является брандмауэр, устанавливаемый в местах всех соединений внутренней сети с Интернетом.

description:
Брандмауэр

Брандмауэр представляет собой межсетевой экран, который контролирует обмен сообщениями, ведущийся по протоколам всех уровней, и не пропускает подозрительный трафик в сеть.
Брандмауэр может использоваться и внутри сети, защищая одну подсеть от другой.
Помимо брандмауэра аналогичные проблемы призваны решать встроенные средства безопасности операционных систем и приложений, таких как базы данных, а также встроенные аппаратные средства компьютера.

alt: Механизм виртуальных частных сетей

description:
Механизм виртуальных частных сетей

Сегодня Интернет используется предприятиями не только как источник информации, хранящейся на многочисленных веб-сайтах, но и как дешевая транспортная среда, позволяющая объединить сеть центрального отделения с сетями филиалов, а также подключить к ресурсам предприятия телекомьютеров — сотрудников, находящихся дома или в командировке работающих с корпоративной сетью удаленно.
При этом во многих случаях предприятию важно, чтобы передаваемая через Интернет информация не была искажена, уничтожена или просмотрена посторонними людьми.
Для решения этой задачи сегодня широко используется механизм виртуальных частных сетей (VPN).

alt: Безопасная информационная система

description:
Безопасная информационная система

Безопасная информационная система — это система, которая,
защищает данные от несанкционированного доступа,
всегда готова предоставить их своим пользователям,
надежно хранит информацию и гарантирует неизменность данных.
Таким образом, безопасная система по определению обладает свойствами конфиденциальности, доступности и целостности.

description:
Конфеденциальнсть, доступность, целостность данных

Конфиденциальность — гарантия того, что секретные данные будут доступны только тем пользователям, которым этот доступ разрешен (такие пользователи называются авторизованными).
Доступность — гарантия того, что авторизованные пользователи всегда получат доступ к данным.
Целостность — гарантия сохранности данными правильных значений, которая обеспечивается запретом для неавторизованных пользователей каким-либо образом изменять, модифицировать, разрушать или создаватьданные.

description:
Конфеденциальнсть, доступность, целостность данных

Целью злоумышленников может быть нарушение каждой их составляющих информационной безопасности — доступности, целостности или конфиденциальности.
Требования безопасности могут меняться в зависимости от
назначения системы,
характера используемых данных,
типа возможных угроз.

description:
Сервисы сетевой безопасности

Средства обеспечения безопасности, называемые также сервисами сетевой безопасности (программные и аппаратные продукты, предназначенные для защиты данных), включают в себя следующие процедуры:
Шифрование информации,
Аутентификацию,
Идентификация,
Авторизацию,
Аудит,
Технология защищенного канала.

description:
Шифрование

Шифрование — это краеугольный камень всех систем информационной безопасности.
Любая процедура шифрования, превращающая информацию из обычного «понятного» вида в «нечитабельный» зашифрованный вид, естественно должна быть дополнена процедурой дешифрирования, которая после применения к зашифрованному тексту снова делает его «понятным».
Пара процедур — шифрование и дешифрирование — называется криптосистемой.

description:
Аутентификация

Аутентификация предотвращает доступ к сети нежелательных лиц и разрешает вход для легальных пользователей.
Термин «аутентификация» в переводе с латинского означает «установление подлинности».
В качестве объектов, требующих аутентификации, могут выступать не только пользователи, но и различные устройства, приложения, текстовая и другая информация.
Аутентификация данных означает доказательство целостности этих данных, а также факт их поступления именно от того человека, который объявил об этом. Для этого используется механизм электронной подписи. Аутентификацию следует отличать от идентификации.

description:
Идентификация

Идентификация заключается в сообщении пользователем системе своего идентификатора.
Идентификаторы пользователей применяются в системе с теми же целями, что и идентификаторы любых других объектов (файлов, процессов, структур данных), и они не всегда связаны непосредственно с обеспечением безопасности.

description:
Авторизация

Авторизация — процедура контроля доступа легальных пользователей к ресурсам системы с предоставлением каждому из них именно тех прав, которые определены ему администратором.
Помимо предоставления пользователям прав доступа к каталогам, файлам и принтерам, система авторизации может контролировать возможность выполнения пользователями различных системных функций, таких как
локальный доступ к серверу,
установка системного времени,
создание резервных копий данных,
выключение сервера.

description:
Аудит

Аудит — фиксация в системном журнале событий, связанных с доступом к защищаемым системным ресурсам.
Подсистема аудита современных ОС позволяет дифференцированно задавать перечень интересующих администратора событий с помощью удобного графического интерфейса.
Средства учета и наблюдения обеспечивают возможность обнаружить и зафиксировать важные события, связанные с безопасностью: попытки создать, получить доступ или удалить системные ресурсы.

description:
Технология защищенного канала

Технология защищенного канала обеспечивает безопасность передачи данных по открытой транспортной сети, например по Интернету, за счет:
взаимной аутентификации абонентов при установлении соединения;
защиты передаваемых по каналу сообщений от несанкционированного доступа;
обеспечения целостности поступающих по каналу сообщений.

alt: Выводы Средства обеспечения безопасности компьютерных сетей включают: средства компьютерной безопасности, предназначенные для защиты внутренних информационных ресурсов, которые находятся в локальной сети или отдельном компьютере пользователя;…

description:
Выводы

Средства обеспечения безопасности компьютерных сетей включают:
средства компьютерной безопасности, предназначенные для защиты внутренних информационных ресурсов, которые находятся в локальной сети или отдельном компьютере пользователя;
средства сетевой безопасности, предназначенные для защиты информации в процессе ее передачи через сеть.

alt: Выводы Основными характеристиками безопасной информационной системы являются: конфиденциальность — гарантия того, что секретные данные будут доступны только тем пользователям, которым этот доступ разрешен (такие пользователи…

description:
Выводы

Основными характеристиками безопасной информационной системы являются:
конфиденциальность — гарантия того, что секретные данные будут доступны только тем пользователям, которым этот доступ разрешен (такие пользователи называются авторизованными);
доступность — гарантия того, что авторизованные пользователи всегда получат доступ к данным;
целостность — гарантия сохранности данными правильных значений, которая обеспечивается запретом для неавторизованных пользователей каким-либо образом изменять, модифицировать, разрушать или создавать данные.
Для защиты информации в сетях используются механизмы шифрования, аутентификации, авторизации и аудита. Передача данных через сеть осуществляется с помощью комбинированной техники защищенного канала.


file_name: PEDAGOGIK FIKRLAR TARAQQIYOTIDA O’QITUVCHI MAHORATI MASALALARI.pptx

alt: Prezentatsiya FAN: UMUMIY PEDAGOGIKA

description:
Prezentatsiya

FAN: UMUMIY PEDAGOGIKA

MAVZU: PEDAGOGIK FIKRLAR TARAQQIYOTIDA O’QITUVCHI MAHORATI MASALALARI

Tayyorladi: 310 guruh talabasi A.M.Umidullaev

alt: PEDAGOGIK FIKRLAR TARAQQIYOTIDA

description:
3-mavzu:
PEDAGOGIK FIKRLAR TARAQQIYOTIDA O’QITUVCHI MAHORATI MASALALARI.

description:
REJA:
1. Sharq mutafakkirlarining asarlarida o’qituvchi -murabbiy haqida.
2. O'qituvchining kasb-mahoratini tarbiyalashning mohiyati to'g'risida chet el olimlarining pedagogik qarashlari.
3. Hozirgi davrda o'qituvchilar kasb-mahoratini tarbiyalashning amaliyotdagi ahvoli.

description: O'qituvchi kasbining nozikligi, mas’uliyatliligi va murakkabligi hamda sharafli ekanligi to'g'risida mulohazalar, muallimning mahorati, ularga qo'yiladigan talablar, fazilatlariga oid qarashlar, munosabatga kirishish mahorati, muomala madaniyati Sharq mutafakkirlarining asarlarida o’z ifodasini topgan. Sharq ma’naviyati-madaniyati Uyg'onish davrida rivojlangan bo'lib, bu davrda yashab ijod etgan Abu Nasr Forobiy, Al-Xorazmiy, Abu Ali ibn Sino, Abu Rayhon Beruniy, Abdurahmon Jomiy, Jaloliddin Davoniy, Alisher Navoiy va boshqa ko’plab mutafakkirlarning ijodlari pedagogik tafakkur taraqqiyotida yosh murabbiylarning ma'naviy-axloqiy kamolotida muhim manba bo'lib xizmat qiladi.

alt: SHARQNING BUYUK ALLOMASI, QOMUSIY

description:
SHARQNING BUYUK ALLOMASI, QOMUSIY OLIMI FAROBIY (873-950) MUALLIMNING IJTIMOIY HAYOTDA TUTGAN O’RNI VAA UNING O'ZIGA XOS XUSUSIYATLARI TO'G'RISIDA IBRATLI G'OYALARNI ILGARI SURGAN.

“O'qituvchi, - deydi Forobiy, - aql-farosatga, chiroyli nutqqa ega bo'lishi va o'quvchilarga aytmoqchi bo'lgan fikrlarni to'la va aniq ifodalay olishni bilmog'i zarur. Shu bilan birga o’z or-nomusini qadrlashi, adolatli bo'lishi lozim. Ana shundagina u insoniylikning yuksak darajasiga ega bo'ladi va baxt cho'qqisiga erishadi», -deb ta’kidlaydi. Mutafakkir o’qituvchi shaxsiga xos qator fazilatlarga xolisona, odilona, oqilona sharh berish imkoniyatiga erishgan buyuk zotdir. Shuning uchun mazkur sharhlar, ilmiy ilovalar, teran fikrlar, ibratli mulohazalar ham o'z dolzarbligini yo'qotmagan.

description: Mazkur muammo yuzasidan mulohaza yuritgan atoqli Olim Abu Ali ibn Sino (980-1037)ning fikricha, “O’qituvchi matonatli, sof vijdonli, rostgo’y va bola tarbiyalash uslublarini, axloq qoidalarini yaxshi biladigan odam bo'lmog'i lozim. O'qituvchi o'quvchining butun ichki va tashqi dunyosini o'rganib, uning aql qatlamlariga kira olmog'i lozim”. Abu Ali ibn Sino mulohazasiga ko’ra tarbiyachi dastlab bolallarni yaxshi ko'rishi, hurmat qilishi, ular bilan xushmuomala bo'lishi shart. Agar bola ishni yaxshi bajarsa, uni o'z vaqtida rag'batlantirish, gohida maqtab qo'yish, aksincha esa, unga tanbeh berish kerak. Lekin, deydi Ibn Sino, “Tanbeh bolaning izzat-nafsiga tegadigan bo'lmasligi lozim, o'quvchiga murosasozlik qilish esa bolaning o'zboshimcha bo'lib qolishiga olib boradi”. Uning bolani tarbiyalash va o'qitish borasidagi ko'p fikrlari o'zining chuqur mazmuniga egaligi, insonparvarligi va teranligi bilan kishini hayratga qoldiradi.

description:
Yusuf Xos Hojib (XI asr) — buyuk olim, zabardast dostonnavis, tadbirkor davlat arbobidir. Uning qarashlarida xalq bilan birga bo'lish, adolatparvarlik g'oyalari asosiy o'rin tutadi. Olimning fikricha, insonning ulug'ligi, aql-idroki, so'zlash qobiliyati, bilimi, uquvi va hunarga egaligidadir.
“O'quv qayda bo'lsa, ulug’lik bo’lur,
Bilik kimda bo'lsa, bedug'lu alur.
O'qishlug' o'qar-ul biliglig bilir,
Biligli, o'qigli tilikka tegir”.
Yusuf Xos Hojibning uqtirishicha, har bir kishi jamiyatga munosib bo'lib kamol topmog'i kerak. Farzandlar tarbiyasi nihoyatda erta boshlanmog'i shart. Shundagina ularning noo'rin xatti-harakatlariga berilishning oldi olinadi. Buning uchun maxsus tayyorlangan puxta zaminga bo'lgan, ezgu niyatli va pokiza murabbiy taklif etilishi kerak. Shundagina bolalarimiz to' g'ri tarbiya oladi.

description:
Husayn Voiz Koshifiy (1440-1505) — notiqlik, adabiyotshunoslik, fiqh ilmi, ilmi nujum, tarix, hisob ilmi, o’ymakorlik va ganchkorlik va axloqqa doir asarlar yaratgan mutafakkirlardan biridir.

 Uning fikricha, “Murabbiy bolaga nasihat va ta'lim berishda lutf va odob qoidalarida qat'iy turishi, ularga rioya qilishi darkor. Jamoatchilik joylarida unga pand berish yaramaydi. Balki xilvat joyda bolaga gapirish darkor. Gar murabbiy nasihat berishning fursati kelganini bilsa unga muloyimli bilan murojaat qilish

Tarbiyachilik san'atida ustozni nihoyatda ulug'lab shunday yozadi:

Faromush qilmagilsan haqi ustod,
Ki oningdindurur ilmingga bunyod.
Agar ustodinga mehring yo'q o'Idi,
Degilkim ilmim mani mavq o' Idi.
Kishikim qildi ustodiga xizmat,
Zamoni o'tmadi tobti ul izzat.

description:
Yetuk mutafakkir Abdurahmon Jomiy o’z asarlarida bola dunyoqarashining kamol topishida maktab vaa muallimning roliga katta baho beradi.

“Ustod, muallimsiz qolganda zamon,
Nodonlikdan qora bo’lurdi jahon,”

deb hitob qiladi u «LSKANDAR XIRODNOMASI» asarida.

alt: O'qituvchi o'z shogirdlaridan doimo hech bo’lmaganda, bir necha bosh yuqori turishi kerak, aks holda bolalar oldida uning obro'si bo'lmaydi, chunki kutilmagan savollarga o'qituvchi javob berolmasdan…

description:
O'qituvchi o'z shogirdlaridan doimo hech bo’lmaganda, bir necha bosh yuqori turishi kerak, aks holda bolalar oldida uning obro'si bo'lmaydi, chunki kutilmagan savollarga o'qituvchi javob berolmasdan qolishi mumkin. Holbuki, bola sezgir bo'ladi va juda tez fursatda o'qituvchining «Mulla»ligi oshkor bo'lib qoladi.
O'quvchilar oldida yo’qotilgan obro’ni tiklash juda qiyin, hatto ba'zi vaqtlarda mumkin ham emas.

description:
Hozirgi sharoitda Jamiyatning maktab oldiga qo'yayotgan talablari kun sayin ortib bormoqda va bu talablarni amalda to'g'ri hal qilish vazifasi o’qituvchiga bog'liqdir. Zamonaviy maktablarda o’qituvchilar qator vazifalarni bajaradi. O'qituvchi - sinfdagi o'quv jarayoni tashkilotchisidir. Ayni paytda o’qituvchi o’z oldiga qo'yadigan asosiy talablar quyidagilardir:

shaxsni ma’naviy va ma’rifiy tomondan tarbiyalashning, milliy uyg'onish mafkurasining hamda umuminsoniy boyliklarning mohiyatini bilish;
bolalarni mustaqillik g’oyalariga sodiqlik ruhida tarbiyalashi, o’z Vatani tabiatiga va oilasiga muhabbati;
keng bilimga ega bo'lishi, turli bilimlardan xabardor bo'lishi;
yosh va pedagogik-psixologiya, pedagogika, psixologiya, yoshlar fiziologiyasi, maktab gigienasidan chuqur bilimlarga ega bo'lishi;
o'zi dars beradigan fan bo'yicha mustaqil bilimga ega bo'lib, o'z kasbi sohasi bo'yicha Jahon fanida erishilgan yąngi yutuqlar hamda kamchiliklardan xabardor bo'lishi;
ta'lim-tarbiya metodikasini egallashi;
o'z ishiga ijodiy yondashishi;
pedagogik texnika (mantiq, nutq ta'limining ifodali vositalari va pedagogik taktikaga ega bolishi shart.

title: Презентация по дисциплине: "Umumiy Pedagogika" на тему: "PEDAGOGIK FIKRLAR TARAQQIYOTIDA O’QITUVCHI MAHORATI MASALALARI"


file_name: МАЛАЯ РОДИНА.pptx

alt: Моя малая родина

description: Моя малая родина

alt: Моя родина - Российская Федерация

description:
Моя родина -  Российская Федерация.
Моя малая родина.
История Глазова.
Достопримечательности города Глазова.
Я люблю свою малую родину.

Содержание

description:
Россия –это самое  большое по площади государство , и это замечательно отражено на карте.
Россия –очень интересная, красивая и удивительная держава.
Даже по карте всё это можно увидеть-республики, города,  горы, реки, леса, водоёмы и водопады.

Моя родина

alt: Удмуртская Республика Моя малая родина -

alt: Моя малая родина - город Глазов

description:
Моя малая родина -  город Глазов

МОЯ МАЛАЯ РОДИНА

description:
Город Глазов считается самым северным населенным пунктом Удмуртской Республики, субъекта Российской Федерации. Первое упоминание о городе относится к 1678 году. В прошлом на месте современного города удмуртами была образована небольшая деревенька Починок.

По указу императрицы Екатерины II село Глазово получило в 1780 году герб и статус города. Герб Глазова утвержден 28 мая 1781 года вместе с другими гербами Вятского наместничества. В верхней части щита герб Вятский, в нижней части "в голубом поле человеческий глаз открытый, означающий имя сего города". В 1804 году в городе проводилась активная застройка, которой руководил архитектор из Санкт-Петербурга И. Лем. К началу XX века  Глазов становится одним из самых главных торговых городов в округе. В военный период в Глазов были эвакуированы заводы оборонного значения из Европейской части России.

В послевоенный период город начинает активно застраиваться новыми жилыми микрорайонами.

История города Глазов

alt: Мой город в прошлом веке

description: Мой город в прошлом веке

alt: Мой город сейчас

description: Мой город сейчас

alt: Холмы, перелески, Луга и поля —

description:
Холмы, перелески,
Луга и поля —
Родная зелёная
Наша земля.
Земля, где я сделал
Свой первый шажок,
Где вышел когда-то
К развилке дорог.
И понял, что это
Раздолье полей —
Частица великой
Отчизны моей.
(Г. Ладонщиков)

Я люблю свою малую родину

alt: Спасибо за внимание

description:
Спасибо
 за внимание

intro: Презентация по краеведению о малой родине - городе Глазове Удмуртской Республики

title: Презентация по теме "Моя малая родина" для начальной школы


file_name: Текст-описание.pptx

description:
     Это – собака. У неё короткие и сильные лапы, длинное, приземистое тело. У этой собаки  - висячие уши и длинный хвост. Мне она очень нравится.

Такса

alt: Текст-описание

description: Текст-описание

alt: носорог

description: носорог

description:
З...лёный  наря…  -  _________________
Тр…щит  моро… -    _________________
В гн…зде пт..нцы -   _________________
Спелая  яго…ка -      __________________

Вставьте пропущенные буквы.
Подберите проверочные слова.

alt: Зелёный наряд - зелень, наряды

description:
Зелёный  наряд  -  зелень, наряды
Трещит  мороз -    треск, морозы
В гнезде птенцы -   гнёзда, птенчик
Спелая  ягодка -      ягоды

description:
Текст- это два или несколько предложений, связанных между собой по смыслу.
  Текст можно озаглавить

alt: Тема урока: Текст– описание 1

description:
 Тема урока:Текст– описание

1.Познакомиться с особенностями «текста-описания»
2.Научиться распознавать его
3. Развивать речь, мышление, память, орфографическую зоркость.

description:
    Виды текстов

Текст–сообщение  (Что произошло?)
(события, действия)
Текст–описание   (Какой?, Какая?)
(признаки предмета)
Текст-рассуждение (Почему?)
         (причины, доказательства)

description:
Текст– описание.

Тексты – описания описывают животных, растения, природу, людей.

alt: Подснежник. Первый весенний цветок

description: Подснежник. Первый весенний цветок. Чистый, свежий, пахнущий весной, он появился на проталинке среди пропитавшегося влагой снега. Его фарфоровая чашечка светилась ослепительной белизной. Он казался хрупким и беззащитным. Но сколько в нём жизни, смелости, отваги. Не побоялся, первым вылез из мёрзлой земли. Настоящий герой.

description:
Тема:

о подснежнике.

Главная мысль -

подснежник -  настоящий герой.

Какой? -

текст-описание.

alt: Текст-описание – это текст, к содержанию которого можно поставить вопросы какой? какая? какое? какие?

alt: Текст-описание состоит из 3 частей:

description:
Текст-описание
состоит из 3 частей:
Главная мысль.
Описание.
Особенности.

alt: Лиса – осторожный и хитрый зверь

description: Лиса – осторожный и хитрый зверь. Шерсть на ней длинная и пушистая. Мордочка у лисы красивая. Особенно хорош хвост. Он переливается на солнце рыжими искрами. Лиса живёт в лесу. Она выкапывает глубокие норы. Питается лиса мышами. Заметает свои следы хвостом.

description:
      Главная мысль.
Лиса – осторожный и хитрый зверь.

 Описание внешнего вида лисы.
Шерсть на ней длинная и пушистая. Мордочка у лисы красивая. Особенно хорош хвост. Он переливается на солнце рыжими искрами.

Особенности.
Лиса живёт в лесу. Она выкапывает глубокие норы. Питается лиса мышами. Заметает свои следы хвостом.

alt: т…шина сне… осл…к тр…щит тра…ка мешоч…к в…с…льчак тетра…ка ковр…к в…ршина шля…ка платоч…к тр…пинка сла…кий ключ...к и е е е е о г в д п…

description:
т…шина              сне…               осл…к
тр…щит              тра…ка            мешоч…к
в…с…льчак        тетра…ка        ковр…к
в…ршина            шля…ка          платоч…к
тр…пинка           сла…кий         ключ...к

и

е

е

е

е

о

г

в

д

п

д

и

е

и

е

 и

alt: Сегодня я узнал… Было интересно…

description:
Сегодня я узнал…
Было интересно…
Было трудно…
Я выполнял задания…
Я понял, что…
Я научился…
У меня получилось …
Я смог…
Меня удивило…

description:
Ресурсы:
http://interneturok.ru/russian/2-klass
http://psylist.net/pedagogika/parruslang.htm
http://lenagold.ru/fon/clipart/p/podsn.html
https://img3.goodfon.ru/wallpaper/big/1/55/lisa-fox-belyy-fon-minimalizm.jpg
http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2013/12/01/konspekt-uroka-po-russkomu-yazyku-rol-prilagatelnogo-v

title: Презентация к уроку русского языка 2 класс на тему: "Текст-описание"


file_name: Презентация1.pptx

alt: ЗНАМЕНИТЫЙ ПЕВЕЦ, АКТЕР И МУЗЫКАНТ

description: ЗНАМЕНИТЫЙ ПЕВЕЦ, АКТЕР И МУЗЫКАНТЭЛВИС ПРЕСЛИ.Подготовила: Чуприкова Софья4 «Г» классМАОУ Видновская СОШ № 9Руководитель: Хорешко М.И.

description:
Король рок-н-ролла, записавший множество «золотых» дисков, в 50-е годы считался самым известным коммерческим актером и исполнителем.
Его помнят и слушают по сей день, такого, как он, не забыть. Эпатажный и неудержимый певец в звездном обличии: обтягивающие штаны, кожаные ботинки на платформе, неповторимая прическа и много блеска - таким был всем известный и нереально популярный Элвис Пресли.

alt: Детство. Элвис Аарон Пресли (англ

description:
Детство.

Элвис Аарон Пресли (англ. Elvis Aaron Presley; 8 января 1935 — 16 августа 1977) — американский певец и актёр, один из самых успешных  широка, что большинство людей называет его лишь по имени — «Элвис».
С Элвисом Пресли также ассоциируется устойчивое словосочетание «Король рок-н-ролла». Находится на третьем месте среди величайших исполнителей всех времён и народов и величайших вокалистов по версии журнала Rolling Stone.
Родился маленький Элвис в 1935 году, он рос в провинциальном городе Тьюполо штат Миссисипи. Семья Пресли жила бедно и была достаточно набожной, они постоянно посещали местную церковь. Там-то Элвис впервые и услышал музыку и стал посещать церковный хор. Еще одним важным фактором, который повлиял на музыкальную карьеру и деятельность Элвиса, стало постоянное общение с чернокожими семьями, где отношение к музыке, как всем известно-особенное.

description:
На своё одиннадцатилетние Элвис получил в подарок гитару, — взамен велосипеда, который семья не могла себе позволить. Вероятно, на такой выбор повлиял первый музыкальный успех Элвиса — за несколько месяцев до того он получил приз на ярмарке за исполнение народной песни «Old Shep».
Окончив школу летом 1953 года, 18-летний Пресли устроился работать водителем грузовика. Именно тогда он решил зайти в звукозаписывающую студию, принадлежавшую Сэму Филлипсу, и за восемь долларов записать под гитару пару песен.
Летом 1954 года начались первые выступления Пресли, Мура и Блэка (на афишах они все вместе назывались «Blue Moon Boys»). Несмотря на провал в популярном радиоконцерте кантри-музыки в Нэшвилле в сентябре того года, выступления «Blue Moon Boys» проходили с возрастающим успехом. Они много гастролировали по Югу, особенно по Техасу.
С октября 1954 года музыканты стали постоянными участниками субботних радиоконцертов, проходивших в Луизиане. Именно тогда родилась характерная хореография движений Пресли на сцене, заключавшаяся в неистовом раскачивании бёдер в сочетании с эмоциональными движениями рук и тела, — вызывавшая беспрецедентное возбуждение публики.
Тогда же последовали первые телевыступления, вызвавшие шок у Америки и поклонение тысяч американских подростков. Музыка, одежда, движения, манеры и молодость Элвиса — всё было непохоже на обычных исполнителей кантри и уж тем более — на эстрадных певцов вроде Синатры.

alt: Служба в армии.

description: Служба в армии.

alt: Элвис Пресли был призван в армию

description:
24 марта 1958 года Элвис Пресли был призван в армию США. Известие об уходе Пресли в армию вызвало протесты в стране среди молодёжи: в адрес армии и президента шли письма с требованиями отменить службу для певца.
Между тем, это было взаимовыгодное предприятие: для Пресли — повысить его репутацию среди более широких слоёв населения (хотя сам он внутренне переживал, что его карьере придёт конец), для армии — поднять, таким образом, престиж службы и привлечь новых солдат.
Осенью 1958 года Пресли направляют в 3-ю танковую дивизию, дислоцированную в Западной Германии, во Фридберг под Франкфуртом. В армии Пресли выполнял обычные обязанности, наравне с другими рядовыми. Тем не менее, своё свободное время он проводил с размахом, недоступным другим солдатам: посещал кабаре Парижа, ездил в Италию, покупал автомобили (и лишь однажды, в июне 1958 года, записался в студии).
Пресли жил на отдельной квартире вместе со своими друзьями. Чуть позже постоянный антураж из друзей и родственников получил в прессе прозвище «Мемфисской мафии». Некоторые члены «мафии» знали Элвиса ещё со школы, некоторые появились во время службы в армии.
Постепенно сформировался костяк «Мемфисской мафии», к которому периодически добавлялись новые члены. Они окружали Пресли на протяжении его последующей жизни день и ночь, выполняя разнообразные функции: телохранителей, лакеев, концертных промоутеров, музыкантов, и, наконец, просто друзей, без которых Пресли не мог обходиться.

alt: Начало карьеры.

description: Начало карьеры.

description: 2 марта 1960 года Элвис Пресли вернулся в Америку и 5 марта был демобилизован в звании сержанта. Сразу же начались записи в студии — певец ничего не записывал с июня 1958 года. Итогом стал вышедший через месяц альбом «Elvis Is Back!», занявший 2-е место и считающийся одной из лучших работ Пресли. Из Европы Элвис вывез неаполитанские песни: «O sole mio», «Sorrento», «La Paloma», которые музыкант перепел на английском. В течение 1960 года вышли новые синглы, занявшие 1-е места в хит-парадах. Это не было рок-н-роллом; для всех стало очевидным изменение не только музыки, но и имиджа Пресли, шокировавшего своих поклонников появлением на телепередаче Фрэнка Синатры.

description:
Отныне его творчество адресовалось не столько любителям рок-н-ролла, сколько обычным слушателям популярной музыки. Кроме того, по плану Тома Паркера, акцент карьеры Пресли должен был переместиться в более прибыльную сферу кино, что, собственно, и произошло. Пресли перестал давать концерты, однако благодаря кино его могли увидеть несколько раз в год миллионы людей по всему миру.
К 1967 году Элвиса Пресли стало тяготить его однообразное кино, в котором он продолжал сниматься (выходило по три фильма в год); и хотя вырваться из студийных контрактов было нелегко, дело было не только в них.
К тому моменту рок-музыка изменилась до неузнаваемости, десятки групп «британского вторжения» сами сочиняли, играли и пели свои песни, которые теперь задавали тон всей индустрии. Пресли же принадлежал традиционной эстрадной школе исполнителей, которые поют специально написанные для них песни или перепевают современные хиты, — сам Пресли не написал ни одной песни.

description: 31 июля 1969 года певец открыл свой первый за 8 лет концерт для широкой публики в гостинице «Интернациональ» в Лас-Вегасе. По сезонному контракту Пресли обязан был выступать в этом отеле каждый август и февраль по два концерта в день в течение последующих 5 лет (контракт был затем возобновлён).

description:
Вскоре Пресли нашёл свой сценический образ. В новом сезоне февраля 1970 года певец появился в ослепительно белых костюмах-комбинезонах, созданных его личным модельером. На каждый сезон или концерт у Пресли было приготовлено множество костюмов различных цветов и фасонов, зачастую украшенные стразами и расшитые золотом.
Именно этот имидж Элвиса Пресли до сих пор является самым узнаваемым и имитируемым. С четвёртого сезона (февраль 1971 года) все концерты Пресли открывались увертюрой Рихарда Штрауса к его музыкальной поэме «Так говорил Заратустра».

description:
Благотворительность.

В ноябре 1972 года на экраны вышел новый документальный фильм, снятый весной того года во время турне по Америке, — «Элвис на гастролях», принёсший полмиллиона долларов в первую неделю проката и номинировавшийся на премию «Золотого глобуса».
Тогда же Пресли снова объявил о своих планах мирового турне, не раз до этого так же анонсировавшегося, но которое так никогда и не состоялось (по одной из версий проблема заключалась в импресарио Пресли, не имевшего загранпаспорта из-за его запутанного иммиграционного статуса).
Тем временем было подготовлено беспрецедентное шоу на Гавайях — «Aloha From Hawaii». Спутниковая трансляция концерта из Гонолулу 14 января 1973 года собрала, по подсчётам, более ста миллионов телезрителей по всему миру. В силу технических особенностей выступление было показано в самих США лишь в апреле, а в мае двойной альбом с записью концерта занял 1-е место в американском хит-параде (это было последнее первое место при жизни певца).
На билетах на подготовительный и транслируемый концерты на Гавайях не было указано цены — каждый зритель мог заплатить столько, сколько хотел; все полученные Пресли деньги были затем переданы в Фонд по борьбе с раком им. Куи Ли в Гонолулу. При жизни Пресли его благотворительность фактически не освещалась.
Между тем, каждый год он посылал чеки на сумму в тысячу долларов в 50 благотворительных учреждений Мемфиса; устраивал благотворительные концерты, платил за своих друзей, родственников и иногда совсем посторонних людей.

alt: Помимо благотворительности, Пресли любил делать подарки: все его друзья были не раз одарены машинами (известен случай, когда за один день певец приобрёл сразу 14 лимузинов,…

description: Помимо благотворительности, Пресли любил делать подарки: все его друзья были не раз одарены машинами (известен случай, когда за один день певец приобрёл сразу 14 лимузинов, один из которых стал подарком случайному посетителю автосалона). Пресли также покупал дома, оплачивал свадьбы и счета своих друзей. На одном из концертов он снял свой перстень стоимостью почти в семь тысяч долларов и отдал его со сцены неизвестному ему лицу из публики. Не раз в середине ночи он вместе друзьями вдруг появлялся в автосалонах, ювелирных магазинах; также он нередко снимал на ночь целиком весь кинотеатр или парк аттракционов для себя и «мемфисской мафии».

description:
На одном из концертов он снял свой перстень стоимостью почти в семь тысяч долларов и отдал его со сцены неизвестному ему лицу из публики. Не раз в середине ночи он вместе друзьями вдруг появлялся в автосалонах, ювелирных магазинах; также он нередко снимал на ночь целиком весь кинотеатр или парк аттракционов для себя и «мемфисской мафии».
Через несколько недель после гавайского концерта Пресли отыгрывал свой восьмой сезон в Лас-Вегасе, в течение которого певцу впервые пришлось пропустить несколько выступлений. Стали давать знать о себе накопившиеся проблемы со здоровьем. Уже на протяжении многих лет Элвис Пресли был зависим от официально прописываемых лекарств, которые стали для него наркотиками.

description:
Последние годы.

В 1976 году сезонный контракт в Лас-Вегасе был прерван (Пресли выступил лишь в декабре 1976 г. на свободной основе). Несмотря на то, что записи Пресли всё реже попадали в хит-парады, на концертах был полный аншлаг. Поэтому, несмотря на всё более частые холодные рецензии в прессе, любое его турне было гарантированным успехом, что привело Пресли к финансовой и психологической зависимости от гастролей, которые следовали одни за другими, часто лишая певца необходимого отдыха.

description:
Смерть певца

Последние месяцы его жизни были омрачены вышедшей в июле 1977 года книгой «Что случилось, Элвис?», написанной Редом и Сонни Вестами с Дэвидом Геблером, телохранителями Пресли, уволенными за год до публикации (Ред и Сонни Весты были одними из самых старых и близких друзей Пресли, знавших его ещё со школы; их увольнение было инициировано отцом Пресли, посчитавшим, что слишком много людей живёт за счёт его сына).

      В книге освещалась повседневная жизнь «короля рок-н-ролла», вызвавшая шок у миллионов поклонников по всему миру (книга описывала агрессивные выходки Пресли в гостиницах, его наркотическую привязанность, болезненную подозрительность и многое другое, что до того было скрыто от публики). Элвис погрузился в депрессию, чувствуя себя преданным.

16 августа 1977 года Пресли, как обычно, приехал в своё поместье глубоко за полночь, вернувшись от зубного врача. Остаток ночи был проведён в разговорах о предстоящих через два дня гастролях, о книге его телохранителей, о планах помолвки с его новой подругой Джинджер Олден.

 16августа Пресли скончался. После заявления о смерти, сразу же стали собираться тысячные толпы поклонников у ограды «Грейсленда». Пресли был похоронен 18 августа на кладбище, несколько месяцев спустя его прах был перенесён в «Грейсленд» после попытки взлома его гроба людьми, желавшими проверить, действительно ли «король рок-н-ролла» умер.

description:
Музыка Элвиса Пресли продолжает издаваться, не теряя оборотов. В мире продано более миллиарда пластинок (винил и компакт-диски) Пресли (при этом 60% всех продаж приходится только на Америку). В США у Пресли 150 альбомов, которые достигли золотого, платинового или мультиплатинового статуса. Из них 10 достигли 1-го места в хит-парадах.

Интересные факты:* Пресли снялся только в одном рекламном ролике для «Southern Maid Doughnuts», который шёл в 1954 году.
* В декабре 2004 года некий Уэйд Джонс продал на интернет-аукционе eBay три столовые ложки воды, набранной из стакана, из которого пил Пресли во время одного из своих последних концертов 1977 года. Вода ушла за 455 долларов. Через неделю Джонс выставил на том же интернет-аукционе изображение стакана, ушедшее за 3 000 долларов. В настоящее время он организовал турне «Elvis Cup», у которого даже есть своя одноимённая песня, исполненная филиппинским имитатором Пресли.
* 14 января 1973 года его выступление в Гонолулу стало первым в истории концертом, транслировавшимся на 40 стран мира с помощью спутниковой телесвязи. * Элвис Пресли получил звезду на аллее славы в Голивуде за достижения и вклад в области музыки.

* Мультипликационный фильм студии Диснея «Лило и Стич» (2002) содержит больше песен Пресли, чем несколько фильмов с участием самого певца.

description:
Заключение.

 Элвис Пресли более 30 лет остаётся одним из самых известных личностей мировой поп-культуры. В Америке он давно вошёл в повседневную жизнь обывателей, наравне с президентами и спортсменами.
Тем временем его прах был перенесён в «Грейсленд» после попытки взлома его гроба, и после смерти Элвис Пресли остаётся одним из самых известных личностей мировой поп-культуры. Снято множество кино- и телефильмов, как биографических, так и имеющих лишь косвенное отношение к самой жизни Пресли. Его поместье «Грейсленд» является вторым в США после Белого дома местом по посещаемости (600 тысяч человек в год).Музыка Элвиса Пресли продолжает издаваться. Периодически проводятся масштабные маркетинговые кампании, выводящие Пресли в верхние строчки хит-парадов. В 1999 году компания BMG основала новый лейбл Follow That Dream, который специализируется исключительно на выпуске музыкальной продукции Пресли.Кроме того, Элвис Пресли находится на третьем месте среди величайших исполнителей всех времён и народов и величайших вокалистов по версии журнала Rolling Stone.В 2009 году о Пресли был снят документальный фильм «Элвис Пресли. От начала до конца».

title: Презентация проекта


alt: Тема урока: +4

description: Тема урока:      +4

alt: Встало солнышко давно. Заглянуло к нам в окно

description: Встало солнышко давно.Заглянуло к нам в окно.На урок торопит нас,Математика у нас

description:
4

1

2

4

3

2

0

description:
7+3+1 =10

3      1

description:
8+4=12

2

2

8+2+2=12

description:
9+1+3=13

9+4=13

1    3

alt: Слагаемое 8 6 4 7 5 3 9 Слагаемое

description:
Слагаемое

8

6

4

7

5

3

9

Слагаемое

Сумма

10

2

4

6

3

5

7

1

alt: 10 бал. ? бал На 1б. меньше

description:
10 бал.

? бал

На 1б. меньше

title: Презентация к уроку математики " Внетабличное  сложение. Плюс 4"(1классФГОС)


file_name: Презентация.pptx

alt: Давайте вспомним, какую страну мы начали изучать? 2

description:
1. Давайте вспомним, какую страну мы начали изучать?2. На какие районы разделена Греция? (по карте)
3. Опишите  расположение Греции, используя памятку 5.
4. Какие события описываются в мифе о Минотавре?
5 Что послужило причиной гибели критской цивилизации?

alt: Тема урока: Верования древних греков

description:
Тема урока:
Верования древних греков

description:
Религия –
вера в сверхъестественную силу.

alt: Язычество Религия, основанная на поклонении многим богам

description:
1. Из чего произошел мир?
2. На сколько частей был поделен мир?
3. А главный бог все-таки был? Зачем?

alt: Откройте учебник на стр. 123 Почему богов так много ?

description:
Откройте учебник на стр. 123

Почему богов так много?

alt: Храм – здание для богослужения

description:
Храм – здание для богослужения

Жрец - служитель божества, совершающий жертвоприношение

Обряд - Совокупность установленных обычаем действий, в которых воплощаются какие-нибудь религиозные представления или бытовые традиции.

alt: Сегодня я узнал(а)…. Было интересно…

description:
Сегодня я узнал(а)….
Было интересно…
Было трудно….

description:
Домашнее задание для 5 А,Б

п. 22, вопросы 1,2.

title: Презентация по истории дя 5 класса "Религия древних греков"


file_name: Презентация_2 урок_ 10 кл.pptx

alt: Дробно–линейная функция 10.4.1

description:
Дробно–линейная функция

10.4.1.5 определять свойства дробно–линейной функции  и строить ее график;

alt: Цель урока: Изучить способы построения графика дробно-линейной функции

description:
Сдвига полученного графика на 2 единицы влево вдоль
    оси ОХ;
Сдвига полученного  графика  на  3  единицы   вверх   в
    направлении оси ОУ.

При этом сдвинутся и асимптоты гиперболы           :

Ось ОХ перейдет в прямую у=3;
Ось ОУ – в прямую  х=-2

description:
Рис.1 График функции                         , построенный
           вручную по таблице

Рис.2 График функции                         , построенный в Geogebra

alt: Пример.

description: Пример.

description:
1. Представить функцию в виде  y =  𝑘 𝑥−𝑚 𝑘𝑘 𝑘 𝑥−𝑚 𝑥𝑥−𝑚𝑚 𝑘 𝑥−𝑚 +𝑛𝑛  путём выделения из неё целой части.
2. Составляем таблицу для функции у =  𝑘 𝑥 𝑘𝑘 𝑘 𝑥 𝑥𝑥 𝑘 𝑥 , строим её график в исходной системе координат.
3. Воспользоваться правилами параллельного переноса вдоль осей координат.

alt: Построить графики функции (из предыдущего задания) с использованием второго способа алгоритма

title: Презентация_2 урок_ 10 кл


file_name: Проект_Славянская Русь_ГБПОУ МО ДТ.ppt

alt: ГБПОУ МО «Дмитровский техникум»

description:
ГБПОУ  МО «Дмитровский техникум»

 Проектная работа:  Славянская Русь.

Нижегородский женский костюм.
Село Безводное.
XIX век.Выполнили:
студентки группы 20Ш Афанасьева Анна
студентка группы 20Ш Мельник Александр
Руководители:
Пеподаватель спец.дисциплин: Кукушкина С.В.

alt: Актуальность и постановка проблемы

description:
Актуальность и постановка проблемы
Всё чаще дизайнеры одежды обращаются к историческому костюму при создании современных моделей одежды.
История национального костюма всегда вызывала огромный интерес. Этот интерес вызван потребностью каждого человека знать историю своего народа.
Русский народный костюм – значительная область традиционной национальной культуры как по широте и глубине связей, так и по богатству выражения. В образно-стилистической структуре народного костюма зримо отразились религиозно-магические, этические и эстетические представления народа, его темперамент, характер, высокий уровень духовной и материальной культуры.
Русский народный костюм формировался на протяжении веков и его развитие  было обусловлено социально-экономическими изменениями в жизни народа, религиозными воззрениями, взаимосвязями и контактами с другими национальными культурами. Этим объясняется ценность народной одежды для изучения культуры и быта, характеристики традиционного художественного творчества, а также многих других сторон жизни народа, исторического процесса развития нации в целом.
Практическая значимость исследования. Изучив особенности костюмов русского населения нашего края, мы будем знакомить учащихся и студентов с историей национальной русской одежды, с культурой и обычаями нашего народа, а значить знакомиться с историей. Материалы исследовательской работы будут интересны и использованы на уроках конструирования, технологии швейного производства, материаловедении, на внеклассных мероприятиях.

description:
Объект исследования – Русский  национальный костюм.
Предмет исследования – Нижегородский женский костюм село Безводное XIX век.
Цель исследования – изучение русского национального костюма Нижегородской губернии село Безводное XIX века (изучение конструкции, материалов, технологии изготовления).
Задачи исследования –
Изучить все имеющиеся источники о русском национальном костюме Нижегородской губернии XIXвека.
Познакомиться с образцами русских национальных костюмов.
Собрать материал о русском национальном костюме, о каждом его элементе.
Изучить конструкцию, материалы и технологию изготовления костюма.
Познакомить студентов и учащихся техникумов и училищ с русским национальным костюмом Нижегородской губернии XIX века село Безводное.

description:
Исторически русский народный костюм связан сВизантией, откуда были родом первые жёны русских правителей - князей.

      Византию и Русь объединяло христианство, которое было принято в конце IX века (период Киевской Руси).

alt: РУБАХА — ОСНОВА РУССКОГО НАРОДНОГО

description:
РУБАХА — ОСНОВА РУССКОГО НАРОДНОГО КОСТЮМА
Древнерусские рубахи были прямого покроя туникообразной формы и кроились из перегнутого пополам полотнища и называлась – руб.

description: Женский костюм Славянской Руси состоял из рубахи и сарафана. Замужней женщине нельзя было появляться на людях «простоволосыми» , т. е. без головного убора - «повойника». Волосы заплетали в косу. Незамужние девушки носили две косы с вплетёнными в них лентами. На ноги одевали простую обувь.

description:
Юбка как отдельный элемент одежды появилась достаточно поздно,  в 18 веке. Необходимо отметить, что в различных областях России национальный костюм различен. В северной части России носили сарафан, а в южной части носили поверх рубахи понёву. Цвет сарафана тоже имел значение. Красный сарафан шила мать дочери на свадьбу. Все предметы народного русского костюма всегда широкие и длинные.

Традиционный русский синий сарафан

description:
Особой одеждой была шуба.
 Её носили и крестьяне, и знатные бояре, и царь.  На Руси принято было шить шубы мехом внутрь.

description:
Какой же была обувь? В основном – кожаной, либо сплетённой из древесной коры. Деревянной, столь распространённой в Западной Европе, древние славяне не знали.
Летом в деревне носили сапоги, лапти, ходили босыми. Зимой одевали валенки. Народ относился с уважением к обуви. Иногда у детей не было своей обуви и им приходилось одевать обувь старших. Обувь берегли.

description:
1-лапоть
2,3-поршни
4-7-чоботы
8-башмаки
9-10-сапоги
11-сапог, Москва, 15-16в. 12-13-сапоги, 17в.
14-башмаки, 17в.
15-коты

description: Европейский стиль в одежде начал распространяться после 1700 года, когда Пётр I своим указом обязал всех, кроме крестьян и церковнослужителей, носить европейское платье. Это повлияло и на народный костюм. В городах европейский стиль распространился быстро, но в деревне всё оставалось по-старому.

alt: Нижегородский женский костюм. Село

description:
Нижегородский женский костюм. Село Безводное.
Костюм девушки нижегородской губернии состоял из рубахи, сарафана, шелковой или парчовой распашной одежды, называемой кафтанчиком. Голова украшалась девичьей повязкой. Весь ансамбль дополнялся нагрудным праздничным украшением "ожерелье". В Нижегородской губернии его носили девушки и женщины.  Оно представляло собой нити из бисера и стеклянных бус. Завязывались "ожерелье" лентами.

description: РУБАХА Использовались белые хлопчатобумажные или льняные ткани. При сшивании прямоугольных полотнищ переда, спинки и рукавов, образуется большой четырёхугольный вырез горловины. Край горловины оформлен в виде фигурной сборки. Такой приём нередко встречается в нижегородских рубахах. Рукав, в результате сборки горловины и пришитой ластовицы, получается широким, что создает дополнительное удобство при носке этого изделия. Манжета рубахи расшита тесьмой, с нашитым по краю кружевом.

description: САРАФАН       Сарафан состоит из 7-ми полотнищ. Лямки удлинённые. В Безводном такой сарафан называется "москалём". Шили его из дорогих тканей, он был украшен золотым позументом, тесьмой или кружевом. Спереди он начинается над линией груди, а по спинке - чуть выше линии талии. Грудка по отношению к спинке приподнята.

alt: НИЖЕГОРОДСКИЙ КАФТАНЧИК

description: НИЖЕГОРОДСКИЙ КАФТАНЧИК         К шёлковому сарафану в обязательном порядке полагалась шёлковая или парчовая нагрудная распашная одежда, называемая по-разному: "душегрея", "епанечка", "холодник", "кафтанчик". Заготовки для кафтанчика вышивали мастерицы в центрах золотошвейного промысла, находившихся в Городецком и Арзамасском уездах Нижегородской губернии. Если шили по бархату, обычно бордового цвета, то фон просматривался между фрагментами золотого шитья, контрастно подчеркивая его. Иногда вышивка выполнялась золотом по холсту, тогда фон сплошь застилали золотыми нитями. Нижегородский кафтанчик ХIХ века имел целый ряд отличительных особенностей: он был вышит золотой и серебряной нитью, стеганный на вате или кудели, на спинке располагалось 17 крупных складок, называвшихся в Безводном "борами".

alt: НИЖЕГОРОДСКИЙ КАФТАНЧИК

description: НИЖЕГОРОДСКИЙ КАФТАНЧИК

alt: ДЕВИЧЬЯ ПОВЯЗКА Нижегородские девичьи повязки шились в виде прямой полосы ткани, обшитой металлическим галуном в один или несколько рядов, и украшены по очелью объемным орнаментом,…

description: ДЕВИЧЬЯ ПОВЯЗКА        Нижегородские девичьи повязки шились в виде прямой полосы ткани, обшитой металлическим галуном в один или несколько рядов, и украшены по очелью объемным орнаментом, выполненным в технике "сажение по бели" и расшитым жемчугом, стразами, бусами. Край очелья обрамлен узорной поднизью в виде фестонов. При надевании повязка принимает форму усеченного к верху конуса за счет плотного картона, подложенного под центральную часть повязки Завязывается повязка тесьмой, продетой в прошитые с изнанки петли. К краям пришиты длинные муаровые или штофные ленты, украшенные золотой бахромой. Тесьма завязывалась под косой, а ленты ее прикрывают. В самом нарядном варианте костюма девушки Безводного подтыкали еще одну ленту, к которой прикалывали шелковый бант другого цвета, спускающийся к концам подола сарафана.

description: Используя старинные лекала, и подобрав похожую ткань, в итоге мы изготовили точную копию костюма.

description: Сегодня народный костюм одевают на праздники и важные события. Невозможно себе представить народный ансамбль без национального костюма.

description:
Выводы
Работая над проектом стала понятна важность изучения истории своего народа, в частности – изучение русского национального костюма.
Русский национальный костюм – это источник творчества, который является объектом материальной и духовной культуры народа. Национальная одежда – это своеобразная книга, научившись читать которую, можно узнать о традициях, обычаях и истории своего народа.
Лучшие люди России всегда понимали жизненную необходимость бережного сохранения самобытности русской национальной культуры, и в частности костюма. В начале 20-х гг. XIX столетия блестящий эрудит, поэт, мыслитель и государственный деятель А. С. Грибоедов, которого А. С. Пушкин считал одним из самых умных людей России, писал:
Пускай меня объявят старовером,
Но хуже для меня наш Север во сто крат
С тех пор, как отдал всё в обмен на новый лад -
И нравы, и язык, и старину святую,
И величавую одежду на другую
По шутовскому образцу...
Итак, если подытожить исследование костюма русских крестьян, то можно сделать вывод о том, что русский народный костюм был образом мира, помогавшим осваивать действительность в многообразии её эстетических свойств,  подчеркивал особую эстетическую и мировоззренческую значимость жизнерадостного великолепия праздничной одежды, соответствовавшей народным идеалам Красоты и Добра.

title: Проектная работа_Славянская Русь


file_name: Презентация. -Holidays and gifts-. Правила чтения буквы Uu. .pptx

alt: We see, hear, speak, do and all will be

description: We see, hear, speak, do and all will be OK!

alt: [ju:]- a huge cake, [b]- buy gifts, [d] – decorate, [p] – a party, [t] – fancy costumes, [e] – celebrate, [ei] – holiday, [ai]…

description: [ju:]- a huge cake, [b]- buy gifts, [d] – decorate, [p] – a party, [t] – fancy costumes, [e] – celebrate, [ei] – holiday,  [ai] – invite.

alt: Santa Clause стучит к нам в дверь:

description:
Santa Clause стучит к нам в дверь:
Open, open – поскорей!
Ему дети говорят: «Please, come in»
Он очень рад.
Видит он, а Christmas tree,
И гирлянды, и шары.
А, на самом на верху, видит он
 А star – звезду.
Do you like it? Yes, I do
Merry Christmas to you!

description:
Santa Clause
Christmas tree
Christmas cards
 celebrate
A huge cake

A pudding
A turkey
A pumpkin pie

description: Holidays and gifts. Правила чтения буквы Uu.

description: Для того чтобы правильно читать гласные буквы, надо учиться определять открытый и закрытый слоги.Открытый слог оканчивается на гласную букву (sta-dium) или на согласную с последующей гласной буквой e, которая не читается (lake).Закрытый слог оканчивается на одну или несколько согласных букв (кроме буквы r), например: flag, camp.В открытом слоге гласные буквы читаются так, как они называются в алфавите.В закрытом слоге гласные буквы читаются по-разному.

alt: Правила чтения буквы Uu 1. Если слог открытый буква

description: Правила чтения буквы Uu1. Если слог открытый буква Uu будет читаться так же как и в алфавите со звуком [ju].2. Если слог закрытый, буква Uu читается со звуком [^].3. В сочетании с буквой r букву Uu следует читать как звук [з:].

alt: Открытый слог [ju] cute music

description: Открытый      слог[ju]cutemusicЗакрытый слог[^]funnyjumpsrunspuppyСочетание u+r[з:]purpleHurly-burly

alt: Hands up, clap, clap! Hands down, clap, clap!

description: Hands up, clap, clap!Hands down, clap, clap!Turn yourself around and then you clap, clap!Bend left, clap, clap!Bend right, clap, clap!Turn yourself around and then you clap, clap!

alt: I want to have … for New Year.

description: I want to have … for New Year.I want to have … for Christmas.

alt: Открытый слог [ju] costumes music

description: Открытый      слог[ju]costumesmusicЗакрытый слог[^]muffinsfunnystuffСочетание u+r[з:]Turkish

alt: R ex.2 p.34, AB lesson 2 ex.1 p

description: R ex.2 p.34, AB lesson 2 ex.1 p.42

description: Белый цвет – Скучно. Мне было              неинтересно.Красный цвет – Я боялся весь урок,   был не уверен в себе.Зелёный цвет – Я научился, узнал новое!Синий цвет – Мне было легко, я себя чувствовал хорошо (комфортно).Жёлтый цвет – У меня всё получилось!

alt: Thank you for your attention!

description: Thank you for your attention!

intro: Презентация к уроку "Holidays and gifts" в 3 классе к УМК "English" В. П. Кузовлев


file_name: Второст. члены предлож..pptx

alt: Лингвистическая задача Из предложений:

description:
Лингвистическая задачаИз предложений:

Я вышла на улицу. (возьмите подлежащее)
Я шагнула вперёд. (возьмите сказуемое)
Котёнок осторожно подошёл ко мне (возьмите обстоятельство)
На лесную полянку вышел лось. (возьмите определение)
Я увидела тропинку.(возьмите дополнение)
Составьте новое предложение

alt: Тема урока: Второстепенные члены предложения

description: Тема урока:Второстепенные члены предложения

alt: Задачи: Узнать , что такое дополнение, определение и обстоятельство

description:
Задачи:

Узнать, что такое дополнение, определение и обстоятельство
Научиться находить второстепенные члены в предложении
Тренироваться в употреблении дополнений, определений, обстоятельств в устной и письменной речи

alt: Дополнение Определение Обстоятельство

description:
Дополнение

Определение

Обстоятельство

Обозначает предмет

Обозначает признак предмета

Обозначает место, время, способ действия

Отвечает на вопросы косвенных падежей (кого? чего? кому? чему? кого? что? кем? чем? о ком? о чём?)

Отвечает на вопросы какой? чей?

Отвечают на вопросы где? куда? откуда? когда? как? зачем? почему?

Обычно выражаются существительными или местоимениями в косвенном падеже

Выражаются обычно прилагательными

Выражаются обычно наречиями или существительными в косвенных падежах

_  _  _  _  _  _  _  _  _

_ . _ . _ . _ . _ . _ , _ . _ . _

Буря сломала осину

Мелькает жёлтый лист

Тропинка спустилась вниз

alt: Запишите предложения, 2.вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы, 3

description:
1.Запишите предложения,2.вставьте пропущенные буквы, объясните орфограммы,3. Выделите основу предложения (подлежащее и сказуемое),4. укажите, каким второстепенным членом предложения является выделенное слово.

1 группа

2 группа

3 группа

Дикие гуси г…товились
к отлёту

Свежий в…терок играет листьями.

( Откуда?) Из-за туч выглянуло солнышко.

Деревья постепенно обл…тают.

Прошёл ре…кий дождь

Листочек оторвался  (от чего?) от дер…ва

В синем небе в…сят белые облака

Облака плывут на восток

(На какой?) На высокой ели уселась стайка др…здов

alt: Лингвистическая задача Из предложений:

alt: Я шагнула осторожно на лесную тропинку…

description: Я шагнула осторожно на лесную тропинку…

alt: Деловая игра «Юные корреспонденты»

description: Деловая игра«Юные корреспонденты»

alt: Осенняя командировка

description: Осенняя командировка

description:
3 группа

Прошло (какое?) лето. Наступила (какая?) осень. Деревья в лесу (как?) облетели. Только берёзки сохранили(какие?) листочки.(Как?) лучи озаряют потемневший лес. Природа готовится к отдыху.

description:
2 группа

Наступление весны.
Солнце светит всё ярче. Степная дорога оттаяла. Снег заметно осел и почернел. Дует тёплый ветерок. На дорожках блестят лужи. На деревьях появляются первые листочки. Всё кругом оживает.

alt: Я шагнула осторожно на лесную тропинку…

description: Я шагнула осторожно на лесную тропинку…

alt: Домашнее задание 1. Выполните упр

description:
Домашнее задание

1. Выполните упр. 185 (по заданию)
2. Нарисуйте осенний пейзаж и подобрать к нему четверостишие из понравившегося стихотворения об осени.
3. Напишите стихотворение об осени или опишите любое дерево осенью.

title: Второстепенные члены предложения


file_name: past tenses.pptx

alt: Past tenses: The Past Simple,

description: Past tenses: The Past Simple, The Past Continuous

alt: The Past Simple (Простое прошедшее)

description:
The Past Simple(Простое прошедшее)

Form
Did + Ved/V2
The affirmative form (I worked yesterday).
The negative form (I didn’t work yesterday).
The interrogative form ( - Did he work yesterday? – Yes, he did/ no, he didn’t)
Save – saved/ play – played
Go – went/ give - gave

alt: The Past Simple (The spelling)

description:
The Past Simple(The spelling)

Consonant + -y = -ied (try - tried)
BUT: vowel + -y = -ed (stay – stayed);
plan – planned;
Control – controlled

alt: The Past Simple (The Use) Действия в прошлом

description:
The Past Simple(The Use)

Действия в прошлом
	Kate left the sport club late yesterday.
2. Повторяющиеся действия в прошлом
	They often went to the theatre when they lived in London.
3. Последовательные действия в прошлом
	Chris came home, changed his clothes and went out again.

alt: The Past Simple (The markers) Yesterday, yesterday morning/ evening, last night/ week, two weeks/ a month ago, in 2005

description:
The Past Simple(The markers)

Yesterday, yesterday  morning/ evening, last
night/ week, two weeks/ a month ago, in 2005

alt: The Past Continuous (Прошедшее продолженное время)

description:
The Past Continuous(Прошедшее продолженное время)

Form
to be + Ving
The affirmative form (I was working yesterday at 8 pm).
The negative form (I wasn’t working yesterday at 8 pm).
The interrogative form ( -Were you working yesterday at 8 pm? – Yes, I was/ no, I wasn’t)

alt: The Past Continuous (The Use) Действие в определенное время в прошлом

description:
The Past Continuous(The Use)

Действие в определенное время в
прошлом
	The children were walking to school at 8:00 am yesterday.
2. Действие, прерванное другим действием в
прошлом
	She was reading a book when the lights went on.
3. Описание одновременных действий в
прошлом
	Helen was cooking while Nick was washing the car.

alt: The Past Continuous (The Markers)

description:
The Past Continuous(The Markers)

	While, when, as, all day/ night/ morning/ yesterday

description:
1. She (to cook) yesterday.
2. She (to cook) at three o'clock yesterday.
3. She (to cook) from two till four yesterday.
4. I (not to read) at five o'clock.
5. I (not to read) when you came in.
6. What he (to do) when I came?
7. What he (to do) the whole day yesterday?
8. Pete (to water) flowers in the garden yesterday.
9. Pete (to water) flowers in the garden at five o'clock yesterday.
10. What Pete (to do) when I came to see him?

title: "Прошедшие времена в английском языке: простое прошедшее время, прошедшее длительное время"