file_name: Was machen die Kinder am Wochenende.pptx

alt: Wie ist es richtig?

description: Wie ist es richtig?

alt: AM WOCHENENDE

description:
AM

WOCHENENDE

alt: Was machen die Kinder am Wochenende?

description:
Was machen
die Kinder am Wochenende?

alt: Beantwortet die Fragen:

description: Beantwortet die Fragen:

alt: Jede ... bringt uns ... Schule,

description:
     Jede ... bringt uns ...
Schule, ..., Bücher, … .
Montag, …, Mittwoch, …,
wie die … schnell … .
… und Freitag nun
… wir noch viel zu … .
Doch dann kommt das …
— … sind zu … .

Was bringen sie uns?

alt: Also, was bringen uns die Wochentage?

description: Also, was bringen uns die Wochentage?

alt: Also, was machen die Kinder am

description:
Also,
was machen die Kinder
am Wochenende?

description:
Und was machen
die Kinder am Wochenende:
im Winter?
im Sommer?
im Herbst?

alt: Im Winter laufen Schi machen einen

description:
Im Winter

laufen
Schi

machen einen Schneemann

laufen
Schlittschuh

machen eine Schneeballschlacht

alt: Im Sommer liegen in der Sonne spielen

description:
Im Sommer

liegen
in der Sonne

spielen Fußball
Im Hof

baden oft
im Fluss

fahren gern
Rad

description:
Im Herbst

pflücken Obst
im Garten

pflücken Gemüse
im Garten

suchen Pilze
im Wald

suchen Beeren
im Wald

alt: Was machst du am Wochenende? Arbeitet zu zweit:

alt: Also, was machst du am Wochenende?

description:
Also, was machst du
am Wochenende?

alt: Wohin gehen diese Kinder am Wochenende?

description:
Wohin gehen
diese Kinder
am Wochenende?

alt: Theater wohin? in … Wald in …

description:
in  …  Theater

wohin?

in …    Wald

in  …  Bibliothek

м.р.

ср.р.

ж.р.

den

das

die

alt: Die Kinder gehen in ... Kino.

description: Die Kinder gehen in ... Kino.

alt: Die Kinder gehen in ... Museum

description: Die Kinder gehen in ... Museum.

alt: Die Kinder gehen in ... Zoo.

description: Die Kinder gehen in ... Zoo.

alt: Die Kinder gehen in ... Ausstellung

description: Die Kinder gehen in ... Ausstellung.

alt: Die Kinder gehen in ... Park.

description: Die Kinder gehen in ... Park.

alt: Die Kinder gehen in ... Schwimmbad

description: Die Kinder gehen in ... Schwimmbad.

alt: Die Kinder gehen in ... Theater

description: Die Kinder gehen in ... Theater.

alt: Die Kinder gehen in ... Hof.

description: Die Kinder gehen in ... Hof.

alt: Die Kinder gehen in ... Wald.

description: Die Kinder gehen in ... Wald.

alt: Die Kinder gehen in ... Bibliothek

description: Die Kinder gehen in ... Bibliothek.

alt: Arbeitet zu zweit:

description: Arbeitet zu zweit:

description: Arbeitet zu zweit:

description: Arbeitet zu zweit:

description: Arbeitet zu zweit:

alt: Und jetzt machen wir einen Test:

description: Und jetzt machen wir einen Test:

alt: Turnpause

description: Turnpause

alt: Wir gehen auch in ... ... .

description: Wir gehen auch in ... ... .

alt: In den gehen wir, Viele

description:
In den          gehen wir,

Viele ... leben hier.

                      und        .

description:
In den Zoo gehen wir.
Viele Tiere leben hier.
Tiger, Löwen, Bären, Affen,
Schlangen, Füchse und Giraffen.

alt: Bär der Löwe der Fuchs der Wolf der

description:
a
b
c
d
e
f
g
h
i
j
k
l

der Bär
der Löwe
der Fuchs
der Wolf
der Tiger
der  Affe
die Schlange
das Nilpferd
das Nashorn
die Schildkröte
die Giraffe
der Elefant

2

1

5

8

4

9

10

6

Erfüllt einen Test:

12

11

3

7

description:
2

3

1

5

8

7

4

9

11

12

10

6

Korrigiert den Test:

1с
2h
3f
4d
5j
6a
7l
8b
9i
10e
11g
12k

alt: Wer lebt im Zoo?

description: Wer lebt im Zoo?

description:
Z. B.: Das ist ein Wolf. –
Nein, das ist kein Wolf.
Das ist eine Giraffe.

Was stimmt nicht?

alt: Was stimmt nicht? Das ist ein Fuchs

description:
Was stimmt nicht?

Das ist ein Fuchs.

Das ist ein Affe.

Das ist ein Tiger.

Das ist
ein Bär.

alt: Was stimmt nicht? Das ist ein Zebra

description:
Was stimmt nicht?

Das ist ein Zebra.

Das ist ein Nashorn.

Das ist ein Flamingo.

Das ist
ein Nilpferd.

alt: Падеж Вопросы Nom. Gen. Dat. Akk

description:
Падеж

Вопросы

Nom.

Gen.

Dat.

Akk.

wer? was?

wessen?

wem? wo?

wen? was?
wohin?

кто? что?

чей? чья?

кому? где?

кого? что?
куда?

alt: Падеж муж.р. Nom. Gen. Dat. Akk

description:
Падеж

муж.р.

Nom.

Gen.

Dat.

Akk.

ein

eines

einem

einen

alt: Падеж М. р. Nom. Gen. Dat. Akk

description:
Падеж

М. р.

Nom.

Gen.

Dat.

Akk.

ein

eines

einem

einen

alt: Падеж Ср.р. Nom. Gen. Dat. Akk

description:
Падеж

Ср.р.

Nom.

Gen.

Dat.

Akk.

ein

eines

einem

ein

alt: Падеж Ж. род Nom. Gen. Dat. Akk

description:
Падеж

Ж. род

Nom.

Gen.

Dat.

Akk.

eine

einer

einer

eine

alt: Im Zoo lebt ein … (eine … )

description: Im Zoo            lebt ein … (eine … ).

alt: das ist Der käfig eines … (einer …).

description: das ist Der käfig eines … (einer …).

alt: Er gibt Futter einem … (einer …)

description: Er gibt Futter einem … (einer …).

alt: Ich sehe im Zoo ein … (einen …, eine …)

description: Ich sehe im Zoo ein … (einen …, eine …).

description: Turnpause

alt: Seite 67 Übung 4 Wir gehen heute in

description:
Seite 67
Übung 4

Wir gehen            heute in ... .

alt: Die Schüler der Klasse 4a gehen am

description:
Die Schüler der Klasse 4a gehen
am Sonntag mit ihrer Lehrerin
Frau Herrmann in den Zirkus .

Ergänze passende Wörter:

description: Der Zirkus Morelli zeigt heute ein tolles Programm: Löwen, Tiger , Affen, Pferde, Ponys, Bären und sogar Elefanten.

alt: Pferde und Ponys können schön tanzen

description:
Pferde und Ponys können schön
tanzen. Löwen können schön springen.

alt: Die Bären können Schlittschuh laufen

description: Die Bären können Schlittschuh laufen. Die Elefanten machen tolle Saltos.

description:
„Schau mal, Sabine,“ ruft Sven,
„dort sind Akrobaten . Sie fahren Rad.“

description:
„Jongleure ", ruft Andreas.
„Sie jonglieren . Ich kann auch jonglieren."

alt: Sabine sagt : „Du bist ein Prahlhans ,

description:
Sabine sagt  :
„Du bist ein Prahlhans , Andreas.
So kannst du doch nicht jonglieren."

description:
Wohin gehen die Schüler
am Sonntag mit ihrer Lehrerin?

Beantwortet die Fragen:

alt: Welche Tiere sind im Zirkusprogramm?

description: Welche Tiere sind im Zirkusprogramm?

description: Welche Tiere sind im Zirkusprogramm?

description: Welche Tiere sind im Zirkusprogramm?

description: Welche Tiere sind im Zirkusprogramm?

description: Welche Tiere sind im Zirkusprogramm?

alt: Was können Pferde und Ponys machen?

description: Was können Pferde und Ponys machen?

alt: Was können Löwen machen?

description: Was können Löwen machen?

alt: Was können Bären machen?

description: Was können Bären machen?

alt: Was machen Elefanten?

description: Was machen Elefanten?

alt: Was machen Akrobaten?

description: Was machen Akrobaten?

alt: Was machen Jongleure?

description: Was machen Jongleure?

alt: Wer geht in den Zirkus? a) Svens

description:
1. Wer geht in den Zirkus?
a) Svens Familie
b) die Schüler der Klasse 4a
c) Sabines Familie

Kontrolliert den Test:

alt: Wann gehen die Schüler in den

description:
2. Wann gehen die Schüler
in den Zirkus?
          a) am Samstag
          b) am Sonntag
          c) am Freitag

Kontrolliert den Test:

alt: Welche Tiere sind im Zirkusprogramm? a)

description:
3. Welche Tiere sind im Zirkusprogramm?
a) Tiger, Wölfe, Pferde, Löwen
b) Löwen, Tiger, Affen, Pferde, Ponys, Bären und Elefanten
c) Schlangen, Füchse, Löwen, Elefanten, Pferde

Kontrolliert den Test:

description:
4. Was können schön Pferde und Ponys machen?
a) tanzen
b) schwimmen
c) Schi laufen

Kontrolliert den Test:

description:
5. Was können die Löwen schön machen?
a) tanzen
b) um die Wette laufen
c) springen

Kontrolliert den Test:

alt: Was können die Bären machen? a)

description:
6. Was können die Bären machen?
a) Schi laufen
b) Schlittschuh laufen.
c) tanzen und springen

Kontrolliert den Test:

alt: Was machen Akrobaten? a) Sie fahren

description:
7. Was machen Akrobaten?
a) Sie fahren Rad.
b) Sie fahren Skateboard.
c) Sie laufen Rollschuh.

Kontrolliert den Test:

intro:
Урок немецкого языка  в 4 классе по УМК И.Л.Бим и Л.И.Рыжовой. Урок по теме «Свободное время на выходных» - это рабочий урок-повторение, закрепление лексико-грамматического материала – в системе уроков по данной теме. На уроке использовались разнообразные методы: объяснительно-иллюстративный, метод проблемного обучения, репродуктивный и приёмы, которые были отобраны дополнительно с учётом темы, целей урока, возможностей класса и учебно-материальной базы. Главный акцент на уроке делался на повторение и закрепление лексики и грамматики по теме.
На уроке были использованы следующие формы обучения: сочетание фронтальной, групповой и индивидуальной форм организации познавательной деятельности учащихся на разных этапах урока.
На уроке применялись различные виды деятельности, такие как монологическая речь, высказывания по образцу, чтение по образцу, индивидуальная работа, работа по карточкам.

title: Презентация на немецком языке для учащихся 4 класса "Was machen die Kinder am Wochenende"


file_name: пропорция.ppt

alt: Перед вами карта нашего путешествия

description: Перед вами карта нашего путешествия. По ней мы отправимся в путь.

description:
Ответьте на вопросы, спрятанные в кубиках

и получите билет на паровозик.

description:
1

2

3

4

5

6

alt: Что называется отношением двух чисел?

description:
Что называется отношением
двух чисел?

alt: Что показывает отношение двух чисел?

description: Что показывает отношение двух чисел?

alt: Что показывает отношение 10 к 5?

description:
Что показывает отношение
10 к 5?

alt: Что показывает отношение 5 к 10?

description:
Что показывает отношение
5 к 10?

alt: Что такое пропорция ?

description: Что такое пропорция ?

alt: Сформулируйте основное свойство пропорции?

alt: Б И Л Е Т В ДОБРЫЙ ПУТЬ, УСПЕХОВ !

description:
Б И Л Е Т

В ДОБРЫЙ ПУТЬ,
УСПЕХОВ !

alt: Быстрее в путь!!! Разминка

description:
Быстрее
в путь!!!

Разминка

alt: Проверь истинность равенств: И

description:
Проверь истинность равенств:

И

Л

И

Л

alt: Выберите правильный ответ:

description: Выберите правильный ответ:

description:
1)  7% - это ….

а)0,7;

б) 7;

в) 0,07;

г) 70.

2)  0,3 – это …

а)3%;

б)30%;

в)300%;

г)0,3%.

description:
3) Процентное отношение  24 к 48 – это

а)25%;

б)50%;

в)100%;

г)0,5%.

4) Процентное отношение
      1,4 к 0,7 – это

а)2%;

б)50%;

в)200%;

г)100%.

alt: Историческая область

description:
Историческая
область

description:
Все живое и все красивое — все подчиняется
божественному закону, имя
которому — «золотое сечение».
 «Золотое сечение» было известно еще в древности.
Этот термин ввел Леонардо да Винчи.

description:
Портрет Монны Лизы (Джоконды) был написан Леонардо да Винчи (1452— 1519).

Картина привлекла внимание исследователей, которые обнаружили, что композиция рисунка основана на «золотых треугольниках» (точнее, на треугольниках, являющихся кусками правильного звёздчатого пятиугольника).

description: Лука Пачоли (около 1445 - позже 1509) — итальянский математик, написавший трактат о золотом сечении «Божественная пропорция».

alt: Греческий скульптор Леохар (4.в

description: Греческий скульптор Леохар (4.в. до н. э.) создал статую Аполлона Бельведерского, воплотившего представления древних греков о мужской красоте. Линии, проведенные на снимке, определяют основные пропорции тела. Эти пропорции связаны с золотым сечением.

description: На рисунках виден целый ряд закономерностей, связанных с золотым сечением.

description: Золотое соотношение мы можем увидеть и в здании собора Парижской Богоматери.

description: Золотое сечение вы можете увидеть, оглянувшись вокруг в шрифтах и бытовых предметах.

description:
Эту пропорцию можно увидеть и в изгибах морских раковин, и в форме цветов, и в облике жуков, и в красивом человеческом теле

Бесконечный ряд после запятой – 1,6180339887…

alt: Цветочная область

description:
Цветочная
область

description: Налетевший ветер разбросал цветы по поляне. Помогите цветы собрать в вазу и они вам скажут волшебное слово.

description:
1

5

7

4

2

3

6

alt: СПАСИБО!

description: СПАСИБО!

description: Х : 64 = 3 : 8

description: 6 : Х = 3 : 1,5

description: 2 : 7 = Х : 4

description: 9 : Х=1,2 : 2,4

alt: Практическая область

description:
Практическая
область

alt: Заполни пустые клетки в таблице

description: Заполни пустые клетки в таблице.

description:
ОБЛАСТИ

На карте,
мм

В действи-тельности,
м

Масштаб

Историческая - Цветочная

43

86

Цветочная-Практическая

50

Практическая-
Солнечная

45

1:2000

25

90

1:2000

1:2000

alt: Солнечная область

description:
Солнечная
область

description:
Укажите верную пропорцию:

а)  2 :3 = 5 : 10;

б) 2 :3 = 3 : 15;

в) 5 : 10 = 8 : 4;

г) 12 : 18 = 2 : 3.

description:
 Найдите неизвестный член пропорции:

1) 5 : 7 = х : 14

     а) 10;      б) 2,5;     в) 20;      г) 35.

2)  х : 3 = 4 : 6

         а) 4,5;     б) 8;        в) 2;        г) 6.

description:
Определи масштаб карты, если: 2см на карте соответствует 2 м на местности.

Масштаб - ?
На карте = 2 см;
В действительности = 2 м.

а) 1:10;  б) 1:100;   в) 1:1000;  г) 1:200.

alt: Т е с т Вариант №1 1) Укажите верную пропорцию: а) 2 :3 = 5 : 10; в) 5 : 10 = 8 : 4;…

description:
Т е с т

Вариант №1

1) Укажите верную  пропорцию:

а) 2 :3 = 5 : 10;      в) 5 : 10 = 8 : 4;
б) 2 :3 = 10 : 15;    г) 12 : 18 = 3 : 2.

2) Найдите неизвестный член пропорции   7,5 : 3,5 = х : 14:

а) 19,6;   б) 3;     в) 7;      г) 30.

3) Определи масштаб карты,
если: 2см на карте соответ-
ствует 20 км на местности.

а) 1: 100000               в) 1:1000000;
б) 1 : 10000000;         г) 1 : 10000.

Вариант №2

1) Укажите верную  пропорцию:

а) 3 : 5 =10 : 12;     в) 3 : 8 = 6 : 16;
б) 3 : 8 = 5 : 6;        г) 5 : 3 =10 : 8.

2). Найдите неизвестный член пропорции   18 : х = 7,2 : 4,5:

а) 11,25;      б) 5;   в) 32,4;   г) 10.

3. Масштаб карты 1 : 100000,
расстояние на карте 5см.
Определить расстояние на
 местности.
а)0,5км  б)5км;   в)50км;  г)10км.

description:
Домашнее задание:
№ 65,  с. 19
№ 125(3),  с.31

description:
Однажды ученые в Индии нашли древнюю математическую рукопись. Их заинтересовала одна запись:

Впоследствии выяснилось, что индийцы –математики так записывали пропорцию.  Запишите ее в современном виде и проверьте с помощью перекрестного правила.

10

3

40

12

Для любознательных

title: Урок - путешествие в страну «пропорция». Презентация


file_name: здоровье детей лекция 9.pptx

description:
Балашовский филиал
государственного автономного профессионального образовательного учреждения Саратовской области
«Саратовский областной базовый медицинский колледж»

МУЛЬТИМЕДИЙНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ
ЛЕКЦИОННОГО ЗАНЯТИЯ №9
по теме:
«СМЕШАННОЕ И ИСКУССТВЕННОЕ ВСКАРМЛИВАНИЕ ДЕТЕЙ ПЕРВОГО ГОДА ЖИЗНИ. ПЕРИОД ПРЕДДОШКОЛЬНОГО И ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»

Дисциплина «Здоровый человек и его окружение»
    Раздел: Здоровье детейСпециальность 31.02.01. Лечебное  дело
     Курс: 1
                                                                                Преподаватель: Волкова Л.Г.
Балашов 2022

description:
1. Период молочных зубов
2. Развитие нервной системы
3. Показатели нервно-психического развития детей дошкольного возраста

ПЛАН

description:
Период от 1 года до 7 лет называют периодом «молочных зубов». Условно в нем выделяют две фазы:
1-я — от 1 года до 3 лет — преддошкольный, или старший ясельный возраст;
2-я — от 3 до 7 лет — дошкольный возраст.
Данный период характеризуется интенсивным нервно- психическим развитием и изменением пропорций тела ребенка. В течение первых шести лет жизни закладывается основа личности ребенка, формируются характер и привычки, проявляются его склонности и таланты.

Период молочных зубов

alt: Х арактеризуется дальнейшим развитием и созреванием, расширением условнорефлекторных связей, становлением и развитием второй сигнальной системы — речи

description:
Характеризуется дальнейшим развитием и созреванием, расширением условнорефлекторных связей, становлением и развитием второй сигнальной системы — речи. Дети этого возраста коммуникабельны, активно вступают в контакт, испытывая возрастающую потребность в общении. Они чрезвычайно любознательны, эмоциональны, проявляют привязанность к родителям. Необходимо помнить, что привычки, закрепленные в этом возрасте, зачастую сохраняются на всю жизнь

Нервная система

description:
Дети до 3 лет удовлетворяются общением с членами семьи. Дети старше 3 лет нуждаются в общении со сверстникам и способны организовывать с ними совместные сюжетные и ролевые игры. С учетом этого факта целесообразно, чтобы ребенок с 3 лет посещал детское дошкольное учреждение

Нервная система

alt: Оценка нервно-психического развития детей 2-го года жизни осуществляется по следующим показателям: 1 — развитие речи: понимание речи (РП) и активная речь (РА); 2 — сенсорное…

description:
Оценка нервно-психического развития детей 2-го года жизни осуществляется по следующим показателям:
1 — развитие речи: понимание речи (РП) и активная речь (РА);
2 — сенсорное развитие (С);
3 — игра и действия с предметами (И);
4 — движения (Д); 5 — навыки (Н).

Показатели нервно-психического развития второго года жизни

alt: Оценка нервно-психического развития детей в возрасте 2- 3 лет осуществляется по следующим показателям: 1— активная речь: грамматика (Г), вопросы (В); 2— сенсорное развитие: воспроизведение формы…

description:
Оценка нервно-психического развития детей в возрасте 2- 3 лет осуществляется по следующим показателям:
1— активная речь: грамматика (Г), вопросы (В);
2— сенсорное развитие: воспроизведение формы (ВФ) и цвета (ВЦ);
3— игра (И);
4— конструктивная деятельность (КД);
5— изобразительная деятельность (Изод);
6— навыки в одевании (НО), в кормлении (НК);
7 — движения (Д)

Показатели нервно-психического развития в возрасте двух-трех лет

alt: Показатели нервно-психического развития в возрасте 4-6 лет 1 — мышление и речь (МР); 2 — внимание и память (ВП); 3— моторика (М); 4— социализация (С)

description:
Ребенок в возрасте 1 года 3 месяцев (15 мес.):
РП — запас понимаемых слов быстро расширяется;
РА — лепечет и произносит отдельные облегченные слова во время ярких эмоциональных переживаний;
CP — различает по величине
2 полых куба (разница граней 3 см);
Д — ходит длительно, не присаживаясь, меняет положение (приседает, наклоняется, поворачивается, пятится);
Н — самостоятельно ест густую пищу ложкой.

description:
Ребенок в возрасте 1 года 6 месяцев
(18 мес.):

РП — обобщает предметы по существенным признакам в понимании речи;
РА — облегченными или полными словами правильно называет предметы и действия в момент сильной заинтересованности (словарный запас 30 — 40 слов);
СР — различает 3—4 контрастные формы предметов (шар, куб, кирпичики, призма);
И — воспроизводит в игре от дельные часто наблюдаемые действия;
Д — перешагивает (без поддержки или может пользоваться поддержкой) через палку, лежащую на полу;
Н —  самостоятельно ест жидкую пищу ложкой

description:
Ребенок в возрасте 1 года 9 месяцев (21 мес.):

РП — понимает вопрос взрослого о предметах и действиях, изображенных на картинках;
РА — во время игры словами и двухсложными предложениями обозначает свои действия;
PC — различает 3— 4 контрастные величины предметов (кубы с разницей граней 3 см);
Д — перешагивает приставным шагом через параллельно положенные на полу 3 палки;
Н — раздевается (полностью) с небольшой помощью взрослого.

alt: Ребенок в возрасте 2 лет (24 мес

description:
Ребенок в возрасте 2 лет (24 мес.):
РП — понимает без иллюстраций короткий рассказ о ранее знакомых событиях;
РА — при общении со взрослыми пользуется трех сложными предложениями, употребляя прилагательные и местоимения (словарный запас 200—300 слов);
СР — подбирает по образцу и вербальной инструкции взрослого 3 предмета разных цветов (красный, синий, зеленый);
И — воспроизводит в игре ряд последовательных действий (начало сюжетной игры);
Д — перешагивает чередующимся шагом через 3 параллельно положенные на полу палки; перешагивает без поддержки через палку или веревку, приподнятую над полом на 10 см;
Н — частично надевает одежду

alt: Ребенок в возрасте 2 года 6 месяцев:

description:
Ребенок в возрасте 2 года 6 месяцев:
Г — говорит многословными предложениями (не более трех слов);
В — появляются вопросы: «Где?», «Куда?»;
ВФ — подбирает по образцу разнообразные предметы основных цветов;
И — игра носит сюжетный характер;
КД — самостоятельно делает простые сюжетные постройки;
НО — полностью одевается, но еще не умеет застегивать пуговицы и завязывать шнурки;
НК — ест аккуратно;
Д — перешагивает (без поддержки) через палку или веревку, приподнятую от пола на 15 см, перепрыгивает через палку, лежащую на полу

description:
Ребенок в возрасте 3 лет:
РА — словарный запас — 1200— 1300 слов;
Г — начинает употреблять сложные придаточные предложения;
В — появляются вопросы: «Почему?», «Когда?»;
ВФ — в своей деятельности использует правильно геометрические фигуры, по назначению;
ВЦ — называет 4 основных цвета;
И — появляются элементы простой игры;

description:
Ребенок в возрасте 3 лет:
КД — появляются сложные сюжетные постройки;
ИЗ — с помощью пластилина или карандаша изображает простые предметы и называет их;
НО — самостоятельно одевается, может застегнуть пуговицы, завязывать шнурки с небольшой помощью взрослого;
НК — пользуется салфеткой, по мере необходимости, без напоминания;
Д — перешагивает без поддержки через палку или веревку, приподнятую от пола на 20 см, перепрыгивает через палку, лежащую на полу

alt: Ребенок в возрасте 4 лет: МР — группирует предметы по классам: классифицирует картинки и определяет среди них лишнюю (непохожую на другие); складывает из 3 частей…

description:
Ребенок в возрасте 4 лет:
МР — группирует предметы по классам: классифицирует картинки и определяет среди них лишнюю (непохожую на другие); складывает из 3 частей разрезанные картинки; составляет рассказ по сюжетной картинке, отвечая на вопросы взрослого;
ВП — из 4—5 показанных предметов вспоминает название 1—2-х после того, как их убирает взрослый;
М — застегивает пуговицы, молнию, всегда или иногда зашнуровывает шнурки, срисовывает квадрат, после показа рисует человека из 3 частей; подпрыгивает на 2 ногах, продвигаясь вперед; балансирует около 5 секунд на одной ноге;
С — умеет играть с детьми, не ссорясь и соблюдая правила игры; знает свои имя, фамилию, пол

alt: Ребенок в возрасте 5 лет: МР — строит и составляет по образцу различные узоры (из кубиков, мозаики и лего); может составить из нескольких предложений рассказ…

description:
Ребенок в возрасте 5 лет:
МР — строит и составляет по образцу различные узоры (из кубиков, мозаики и лего); может составить из нескольких предложений рассказ по картинке с открытым и скрытым смыслом;
ВП — запоминает последовательность разложенных на столе картинок (4 — 5), находит одинаковые детали или предметы на двух положенных рядом картинках; запоминает 1—2 четверостишия, скороговорки или считалки;
М — самостоятельно одевается и раздевается; рисует фигуру человека из 3—6 частей; прыгает на одной ноге, продвигаясь вперед;
С — умеет играть с детьми разного возраста, не ссорясь и соблюдая правила

alt: Ребенок в возрасте 6 лет: PH — понимает значение всех слов из бытовой лексики, называет, из чего сделаны отдельные предметы; составляет рассказ по 2—3 картинкам,…

description:
Ребенок в возрасте 6 лет:
PH — понимает значение всех слов из бытовой лексики, называет, из чего сделаны отдельные предметы; составляет рассказ по 2—3 картинкам, связанным содержанием; решает простые логические задачи (отгадывает загадки, подбирает недостающие предметы в ряду);
ВП — запоминает и рассказывает стихи и сказки; за поминает 6— 8 слов и однозначных цифр, названных взрослым;
М — рисует человека из 6 частей, рисует круг; может аккуратно закрасить его карандашом; прыгает в длину с места не менее, чем на 40 см;
С — знает, как найти свой дом, что надо делать, если потеряет чужую игрушку, и т. п.; оценивает поступки и поведение окружающих; дает самооценку, знает имя и отчество родителей.

description:
1. Перечислите особенности периода молочных зубов.
2. Опишите развитие молочных зубов.
3. Опишите показатели развития детей второго года жизни.
4. Опишите показатели развития детей двух-трех лет.
5. Опишите показатели развития детей четырех лет.
6. Опишите показатели развития детей пяти лет.
7. Опишите показатели развития детей шести лет.

Вопросы для фронтального опроса

description:
1. Кучма В.Р., Сивочалова О.В., Здоровый человек и его окружение. Учебник, - М.: ГЭОТАР-Медиа, - 2019, - 544с.

2. Лысак Л.А., Крюкова Д.А., Фурса О.В. Здоровый человек и его окружение. Учебное пособие, - Ростов – на/Дону: Феникс,2017г., - 484с.

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

title: Искусственное  вскармливание


file_name: тема 1 .2 информатика А-1, Т-1.pptx

alt: Способы представления данных.

description:
Способы представления данных.

Акатова Галина Сергеевна, преподаватель Г(О)Б ПОУ ЗПТ

alt: Формы представления информации

description:
1. Формы представления информации.
2. Кодирование информации.

План:

alt: В современной вычислительной технике принято выделять следующие основные виды информации: числовая (вид информации, давший название собственно вычислительной технике); текстовая (текст, состоящий из символов — букв,…

description:
В современной вычислительной технике принято выделять следующие основные виды информации:
числовая (вид информации, давший название собственно вычислительной технике);
текстовая (текст, состоящий из символов — букв, цифр, знаков);
графическая (графика: изображения, рисунки);
звуковая (звук);
видеоинформация (движущееся изображение со звуком).

2

Вопрос 1. Формы представления информации

description:
Совокупность приемов наименования и записи чисел с помощью цифр называют системой счисления.
В любой системе счисления для представления чисел выбираются некоторые символы (цифры), называемые базисными цифрами.
Системы счисления можно разделить на непозиционные и позиционные.

3

Формы представления информации

description:
В непозиционных системах значение цифры не зависит от места, занимаемого в изображении числа.
Римская СС

Славянкая СС

6

Формы представления информации.

description:
В позиционных системах счисления значение цифры зависит от ее позиции в изображении числа.
Место каждой цифры в числе называется позицией.
Количество используемых цифр называется основанием системы счисления.

7

Формы представления информации.

alt: Формы представления информации

description:
8

Формы представления информации.

Основание системы счисления, в которой записано число, обычно обозначается нижним индексом.
Например,
 555 7 555 555 7 7 555 7
число, записано в семеричной системе счисления.
Если число записано в десятичной системе, то основание, как правило, не указывается

Запись произвольного числа в позиционной системе может быть представлена, как

1035=1*103+0*102+3*101+5*100

10102 = 1*23+0*22+1*21+0*20 = 8+0+2+0=10

3a916=3*162+10*161+9*160=768+160+9=937

description:
Перевод целой части числа из одной системы счисления в другую осуществляется многократным делением на основание новой системы счисления.
В качестве цифры очередного разряда числа в новой системе счисления выступает остаток от деления на данной итерации.
Результат записываем справа-налево.

9

Формы представления информации.

description:
Перевод дробной части числа из одной системы счисления в другую осуществляется многократным умножением на основание новой системы счисления.

10

Формы представления информации.

alt: Таблица 1.- Таблица перевода чисел 35

description:
Таблица 1.- Таблица перевода чисел

35

Формы представления информации.

description:
Требуется перевести двоичное число
101011011001101101111001010110010112
в восьмеричную систему счисления.
Для этого следует разбить это двоичное число на триады, начиная с младшего бита.
010 101 101 100 110 110 111 100 101 011 001 0112
Если старшая триада не заполнена до конца, следует дописать в ее старшие разряды нули.
После этого необходимо заменить триады, начиная с младшей, на числа восьмеричной системы
2 5 5 4 6 6 7 4 5 3 1 38
Таким образом,
101011011001101101111001010110010112=2554667453138

11

Формы представления информации.

description:
Для перевода из двоичной системы счисления в шестнадцатеричную используют тетрады (четыре разряда двоичного числа), которые заменяют соответствующей цифрой в новой системе счисления.
0101 0110 1100 1101 1011 1100 1010 1100 10112 =56CDBCACB16

12

Формы представления информации.

description:
Процесс преобразования информации из одной формы представления в другую называется кодированием.
При электронной форме представления информации используется двоичное кодирование (binary encoding), основанное на использовании двоичной системы счисления.
Объем информации, который может быть представлен в одном двоичном разряде, считается равным одному биту - bit (binary digit - двоичная цифра).
Общая формула определения объема кодируемой информации имеет вид: N=2m, где N – количество независимых кодируемых значений; m – разрядность двоичного кодирования (количество разрядов).

5

Вопрос 2. Кодирование информации.

description:
Для кодирования целых чисел от 0 до 255 достаточно 8 разрядов двоичного кода (8 бит).
16 бит позволяют закодировать целые числа от 0 до 65535.
Или от -32768 до +32767
Для кодирования действительных чисел требуется предварительная нормализация.
3,1415926=0,31415926·101
123456789=0,123456789·109

14

Кодирование информации.

description:
Для представления текстовой информации в ПК используется алфавит из 256 символов.
Каждому символу ставится в соответствие уникальный десятичный код от 0 до 255 или соответствующий ему двоичный код от 00000000 до 11111111.
Этот код является порядковым номером символа в двоичной системе счисления.
Один символ алфавита несет 8 бит информации, которые составляют один байт, следовательно, двоичный код каждого символа занимает 1 байт памяти ЭВМ.

15

Кодирование информации.

alt: 16 Кодирование информации.

description:
16

Кодирование информации.

description:
Международная кодировка ASCII

ASCII
(American Standard Code for Information Interchange)

17

alt: Пример кодировки 18

description:
Пример кодировки

18

alt: Кодовая таблица Windows (CP-1251)

description:
Кодовая таблица Windows (CP-1251)

UNICODE — 16-разрядная система кодирования (65536 символов), совместимая с системой ASCII, которая охватывает символы всех языков (включая языки, использующие иероглифы, например, китайский и японский)

20

alt: Кодировки ASCII ( американский стандартный код обмена информации )- 8-разрядное кодирование (8 бит или 1 байт на символ)

description:
Кодировки ASCII (американский стандартный код обмена информации)- 8-разрядное кодирование (8 бит или 1 байт на символ).
Универсальная система кодирования – UNICODE, основанная на 16-разрядном кодировании символов (16 бит или 2 байта на символ)

21

Кодирование информации.

alt: Так как цвет может получиться как в процессе излучения, так и в процессе отражения, то в компьютерной графике существуют два противоположных метода его описания :…

description:
Так как цвет может получиться как в процессе излучения, так и в процессе отражения, то в компьютерной графике существуют два противоположных метода его описания: системы аддитивных и субтрактивных цветов.

Аддитивный цвет получается присоединением лучей света разных цветов. В этой системе используются три основных цвета: красный, зеленый и синий (RGB). Смешивая их в разных пропорциях можно получить любой цвет.

22

Кодирование информации.

alt: Глубина цвета. Для черно-белого изображения пиксел может принимать только два значения: белый и черный, и для его кодирования достаточно одного бита: 1 - белый, 0…

description:
Глубина цвета.
Для черно-белого изображения пиксел может принимать только два значения: белый и черный, и для его кодирования достаточно одного бита: 1 - белый, 0 - черный.
Если для кодировки цвета пиксела отвести
4 бита, то можно закодировать 24=16 цветов
8 бит - рисунок может содержать 28=256 цветов
16 бит - 216=65 536 цветов
24 бита - 224=16 777 216 цветов (True color)

23

Кодирование информации.

alt: Процесс, заключающийся в измерении напряжения через равные промежутки времени и записи полученных значений в память компьютера называется дискретизацией (или оцифровкой), а устройство, выполняющее его -…

description:
Процесс, заключающийся в измерении напряжения через равные промежутки времени и записи полученных значений в память компьютера называется дискретизацией (или оцифровкой), а устройство, выполняющее его - аналого-цифровым преобразователем (АЦП).

24

Кодирование информации.

alt: 25 Кодирование информации.

description:
25

Кодирование информации.

информатика

group: Дисциплины

title: Способы представления данных.


file_name: ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОРГАНЫ ПРАВОПОРЯДКА.pptx

alt: ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОРГАНЫ ПРАВОПОРЯДКА

description:
ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОРГАНЫ ПРАВОПОРЯДКА РФ

Понятие правоохранительной деятельности;Нормативно-правовой акт;Правоохранительные органы, их функции и виды.

alt: Понятие правоохранительной деятельности

description:
Понятие правоохранительной деятельности

Правоохранительная деятельность — это деятельность государства по защите и поддержанию правопорядка в обществе; она реализуется с помощью специальных государственных органов, имеющих право применять меры государственного принуждения.

Жизнь людей в обществе регулируют множество правил — социальных норм. Их устанавливает и оберегает социум. Эти правила обеспечивают людям возможность мирно существовать в рамках социума.

Правопорядок в обществе регулируют правила, которые называют правовыми (юрид.) нормами. Они защищают как жизнь, так и материальное благополучие людей.

Если гражданин нарушает действующие в стране законы, он понесёт вполне конкретное наказание за такое поведение, потому что его поступок угрожает общественной безопасности.

alt: Нормативно-правовой акт Нормативный правовой акт - это официальный документ, принятый (изданный) в определенной форме правотворческим органом в пределах его компетенции и направленный на установление, изменение…

description:
Нормативно-правовой акт

Нормативный правовой акт - это официальный документ, принятый (изданный) в определенной форме правотворческим органом в пределах его компетенции и направленный на установление, изменение и отмену правовых норм.

НПА РФ

ЗАКОНЫ

ПОДЗАКОННЫЕ АКТЫ

Конституция РФ
Федеральные конститут. законы
Федеральные законы
Законы субъектов РФ

Указы и распоряжения президента РФ
Постановления Правительства РФ
Норм. Акты федеральных орг. Власти
Норм. Акты орг. Власти субеъктов РФ

description:
Виды правоохранительных органов, функции

СУД

ПРОКУРАТУРА

ПОЛИЦИЯ

ОРГАНЫ БЕЗОПАСНОСТИ

МВД

Функции:

Охрана государственного и общественного порядка.
Укрепление законности и правопорядка.
Защита прав и свобод человека и гражданина.
Охрана законных прав юридических лиц.
Борьба с преступностью.

intro: Про гос. органы правопорядка и иерархия.

другое

group: Педагогика

title: ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОРГАНЫ ПРАВОПОРЯДКА


file_name: История российской космонавтикиtt.pptx

alt: История российской космонавтики

description:
История российской космонавтики

ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа №33 города Ставрополя»

Подготовили:
Классный руководитель; Лучкина О.Н.
Воспитатель: Спивакова С.Н.

alt: Константин Эдуардович Циолковский

description:
Константин Эдуардович
Циолковский

description:
Константин Эдуардович
Циолковский – гордость России, великий русский ученый, который  один из первых задумался о полете в космос.

alt: Конструкторы Константин Эдуардович

description:
Конструкторы

Константин Эдуардович
Циолковский

Юрий
Васильевич
Кондратюк

Фридрих
Артурович
Цандер

alt: Сергей Павлович Королёв

description: Сергей  Павлович  Королёв

alt: Запущен первый искусственный спутник

description:
4 октября 1957 года

Запущен первый искусственный спутник Земли.

description:
20 августа 1959 года

На землю благополучно возвратились собаки Белка и Стрелка.

alt: Юрий Алексеевич Гагарин

description:
Юрий Алексеевич
       Гагарин

alt: Женщины-космонавты

description: Женщины-космонавты

alt: Светлана Савицкая - дважды Герой

description: Светлана Савицкая - дважды Герой Советского Союза, советская лётчик-испытатель, лётчик-космонавт, первая женщина в мире, вышедшая в открытый космос.

alt: Елена Кондакова

description: Елена Кондакова

alt: Елена Серова

description: Елена Серова

description: Космос всегда привлекал людей своей удивительной красотой  и  загадочностью. Космос  является  одной из самых обсуждаемых тем. Поэтому мы открываем новую страницу истории: «Интересные факты о космосе».

alt: Ресурсы: http://muzey.licey2.edusite

description:
Ресурсы:

http://muzey.licey2.edusite.ru/p5aa1.html  История российской космонавтики

https://www.stihi.ru/2016/06/28/6356

Мечты о космосе. Абросимова Светлана

https://weekend.rambler.ru/people/42023994-zhenschiny-kosmonavty-i-ih-neveroyatnye-dostizheniya/    Женщины-космонавты и их невероятные достижения
https://fishki.net/1328122-zhenwina-kosmonavt-elena-serova.html  Женщина-космонавт Елена Серова
https://debat.me/791-samye-interesnye-fakty-o-kosmose  Интересные факты о космосе

https://letidor.ru/obrazovanie/10-faktov-ob-osvoenii-kosmosa-o-kotoryh-vy-ne-znali.htm  10 фактов про освоение космоса, о которых не все знают

https://yandex.ru/search/?lr=36&text=картинки%20космоса   Картинки космоса

intro: Презентация внеклассного мероприятия  для учащихся 5-9 классов по теме: «История российской космонавтики». Цели мероприятия: познакомить учащихся с  историей российской космонавтики, расширить кругозор путём популяризации знаний о достижениях в области космонавтики; развивать познавательную и творческую активность, прививать интерес к изучению космоса и истории  космонавтики, воспитывать чувство патриотизма и гражданственности, чувство гордости за космонавтов, изучающих и осваивающих космос.


file_name: портрет солдата.pptx

alt: Портрет Солдата поэтапный рисунок

description:
Портрет Солдатапоэтапный рисунок

Автор: Лабазина М.Г.

alt: Портрет Солдата поэтапный рисунок

description: Портрет Солдатапоэтапный рисунок

alt: Портрет Солдата поэтапный рисунок

description: Портрет Солдатапоэтапный рисунок

alt: Портрет Солдата

description: Портрет Солдата

alt: Портрет Солдата

description: Портрет Солдата

alt: Портрет Солдата поэтапный рисунок

description: Портрет Солдатапоэтапный рисунок

alt: Портрет Солдата

description: Портрет Солдата

alt: Портрет Солдата поэтапный рисунок

description: Портрет Солдатапоэтапный рисунок

alt: Портрет Солдата поэтапный рисунок

description: Портрет Солдатапоэтапный рисунок

alt: Портрет Солдата поэтапный рисунок

description: Портрет Солдатапоэтапный рисунок

alt: Портрет Солдата 1 этап Компоновка, определение пропорций

description: Портрет Солдата1 этап Компоновка,определение пропорций.

alt: 2 этап построение фигуры

description: 2 этаппостроение фигуры

alt: 3 этап прорисовка свето-тени

description: 3 этаппрорисовка свето-тени

alt: 4 этап прорисовка основных черт лица и деталей фигуры , оружия

description: 4 этаппрорисовка основных черт лица  и деталей фигуры ,оружия

alt: 5 этап детализация

description: 5 этапдетализация

alt: 6 этап Детализация черт лица

description: 6 этапДетализация черт лица

alt: Свето-теневая моделировка, проработка формы

description: 7 этапСвето-теневая моделировка,проработка формы

alt: Этап проработка в цвете, графическими средствами

description: 8 Этаппроработка в цвете,графическими средствами

alt: Этап завершение, проработка фактуры

description:
9 Этап завершение, проработка фактуры

Автор:
Лабазина М.Г.

alt: Портрет Солдата поэтапный рисунок

description: Портрет Солдатапоэтапный рисунок

alt: Портрет Солдата поэтапный рисунок

description: Портрет Солдатапоэтапный рисунок

intro: Презентация "Портрет солдата",с поэтапным изображением  рисунка солдата, мягкими графическими материалами.

title: Презентация к  уроку на 23 февраля, "Портрет слдата"


file_name: местоим 2.pptx

alt: Урок русского языка в 4 классе

description:
Урок русского языка
в 4 классе
По теме «Закрепление по теме «Местоимение»

alt: Вместо имени предмета Говорим мы слово:

description:
Вместо имени предмета
Говорим мы слово: ЭТО,
ТО, ОНИ, ОНО, ОНА –
Всем известные слова.
Все это,  без сомнения,
Слова …  МЕСТОИМЕНИЯ.

description:
Местоимение – часть речи, которая употребляется вместо имени существительного, не называет конкретный предмет, но указывает на него.

этот, эта, это, эти

тот, та, то, те

он, она, оно, они

я, мы, ты, вы

alt: Местоимение Имя существительное

description:
1) часть речи

1) часть речи

2) обозначает предмет

2) указывает на предмет

3) отвечает на вопросы кто?, что?

3) отвечает на вопросы кто?, что?

5) имеет род

5) имеет род только в
3 лице, ед. ч.

4) изменяется по  числам

4) изменяется по числам

Местоимение

Имя существительное

alt: И. я, ты мы,вы Р. меня, тебя нас, вас

description:
И.

я, ты

мы,вы

Р.

меня, тебя

нас, вас

Д.

мне, тебе

нам. вам

В.

меня, тебя

нас, вас

Т.

мной, тобой

нами, вами

П.

обо мне, о тебе

о нас, о вас

У личных местоимений при
склонении изменяется
не окончание, а всё слово.

Склонение местоимений

description:
		Живет в лесу дятел. Спинка у дятла черная, крылья пестрые, шапочка красная. Бежит дятел вверх, клювом по коре стучит. Нашел дятел в лесу корявое дерево и стал туда шишки таскать. Засунет дятел шишку в трещину и семена выбирает.

Какими словами можно заменить слово дятел?

него

 он

 он

Замените слово дятел словами у него, он

alt: На каникулах(кто?) … жила в деревне

description:
	На каникулах(кто?) …   жила в деревне. Там (у кого?)    …       было много подруг. (Кому?)   …      жилось очень хорошо. Подруги (кого?)       …     любили. Только один раз (с кем?)             …        поссорилась  Лена.
Задание.
           Вставь пропущенные местоимения.

я

у меня

мне

меня

со  мной

description:
Прочитай текст.
Вставь пропущенные местоимения.
        Медвежонок отправился бродить по полянке. Вдруг … остановился. Перед… сидела большая лягушка. …только очнулась от зимней спячки. Медвежонок протянул к … лапу. Лягушка сделала в сторону скачок. Мишка принял это за игру. … тоже сделал скачок. Так … добрались до лужи.

description:
                                              Физминутка
     Я иду, и ты идёшь (шаг на месте)-
Раз, два, три (хлопки над головой)
     Я пою и ты поёшь (шаг на месте) -
Раз, два, три (хлопки над головой).
     Мы идём и мы поём (шаг на месте) -
Раз, два, три (хлопки над головой).
Очень дружно мы живём (ладонь в кулак, большой палец вверх) -
Раз, два, три (хлопки над головой).

description:
Какую букву и за какое местоимение нужно запрятать, чтобы получилось название животного?

К какому местоимению нужно прибавить слог «ло», чтобы получить неодушевлённый предмет?

Шарады с местоимениями

Какое местоимение нужно добавить, и к какому местоимению, чтобы получились очень крупные овощи?

    Какое личное местоимение, если к нему добавить шипящую согласную и мягкий знак, превратится в маленького грызуна?

alt: Употребление местоимений в речи

description:
Употребление местоимений в речи

Утром - так заведеноРазомкнешь ресницыИ к тебе войдет ОНОРозовой жар птицей.

А стемнеет - он придетТоненький смущенныйОН на цыпочках войдетДолькою лимонной.

Срок прошел - плывет ОНАВ пелене туманаКруглолица и грустнаБудто Несмеяна.

alt: Подведение итогов:

description: Подведение итогов:

alt: Оценивают свои достижения с помощью «Лестницы успеха»

title: Урок русского языка  в 4 классе по теме «Закрепление по теме «Местоимение»


file_name: Торбеева 7а батик.pptx

alt: Батик Торбеева Арина 7а класс

description:
Батик

Торбеева Арина
7а класс

description:
Ба́тик — ручная роспись по ткани с использованием резервирующих составов.

На ткань — шёлк, хлопок, шерсть, синтетику — наносится соответствующая ткани краска. Для получения чётких границ на стыке красок используется специальный закрепитель - резерв.

alt: Батик — batik — индонезийское слово

description: Батик — batik — индонезийское слово. В переводе с индонезийского оно означает «капля воска». Membatik — рисовать, покрывать каплями, штриховать. Техника батик основана на том, что парафин, резиновый клей, а также некоторые другие смолы и лаки, будучи нанесёнными на ткань, не пропускают через себя краску — или, как говорят художники, «резервируют» от окраски отдельные участки ткани.

description: Существует несколько видов батика — горячий, холодный, свободная роспись. Они отличаются способом резервирования ткани. В российской традиции к батику также относят окрашивание связанной и скрученной ткани.

description:
Горячий батик

В качестве резерва в горячем батике используется воск. Воск наносится с помощью специального инструмента, называемого чантингом. Места, покрытые воском, не поглощают краску, а также ограничивают её распространение. Горячий батик называется горячим потому, что воск используется в «горячем» расплавленном виде. Этот способ используется в основном для росписи по хлопчатобумажной ткани. По завершении работы воск с поверхности ткани удаляется. Эффект росписи достигается благодаря послойному нанесению краски.

description:
Холодный батик

Холодный батик, в большей мере используется при нанесении краски на шёлк. В технике холодного батика используют краски на основе анилина. При этом роль резерва выполняет специальный материал. Обычно используют густой (резиновый), и жидкий (на основе бензина). Существуют как цветные, так и бесцветные резервы. Холодный резерв наносится либо специальными инструментами — стеклянными трубочками с резервуаром (бензиновые), либо используются резервы в тюбиках (резиновые), которые оснащены удлинённым носиком. Холодный батик создаётся «в один слой». Также в технике холодного батика имеется больше возможностей для свободной росписи и создания станковых живописных либо декоративных работ.

description:
Свободная роспись

Техника свободной росписи получила значительное распространение, так как она выявляет своеобразие почерка каждого художника и индивидуальную неповторимость произведений, свойственную ручному труду. Свободная роспись по тканям из натурального шёлка и синтетических волокон производится в основном анилиновыми красителями (иногда с различными загустителями), а также масляными красками с растворителями. Особенно интересные результаты получаются от сочетания свободной росписи с контурной наводкой и отделкой резервирующим составом.

description:
Свободная роспись с применением солевого раствора

Сущность этого способа состоит в следующем: натянутую на раму ткань, в зависимости от характера рисунка, либо пропитывают водным раствором поваренной соли и после высыхания расписывают, либо роспись ведут красками из основных красителей, в которые введён раствор поваренной соли. Все это ограничивает растекаемость краски по ткани, даёт возможность выполнять рисунки свободными мазками, варьируя форму и степень насыщенности цветом. Свободную роспись красками с введением в них солевого раствора можно сочетать с обычной росписью холодным батиком. Для этого некоторые части рисунка выполняют свободной росписью с доработкой графическим рисунком, а фоновые перекрытия производят на участках, ограниченных резервирующим составом.

description:
Двухцветная окраска футболки

В наше время под узелковой росписью подразумевают более простые варианты. Например, узор в виде круга («солнышко») или нескольких кругов. При окрашивании сухой ткани можно получить более резкую границу красителя и неокрашенного полотна, если же ткань влажная (смоченная и хорошо отжатая) — более плавные границы перехода.

title: презентация"Батик"


file_name: Презентация _Организация дорожного движения_.pptx

description:
Домашнее задание

Из Правил дорожного движения выберите дорожные знаки, которые регулируют движение пешехода на дороге, зарисуйте их в тетради.

alt: Организация дорожного движения

description: Организация дорожного движения. Обязанности пассажиров и пешеходов.

alt: Кратко из истории ПДД. 6 января 1683 г

description:
Кратко из истории ПДД.

6 января 1683 г. Пётр I издал указ о введении ПДД. Они указывали на то, где можно было ездить, а где останавливаться конным экипажам.

description:
Первые водительские права в России были выданы извозчику Ивану Иванову в 1784 году.
Светофор появился раньше, чем автомобиль на 30 лет. Это было в 1868 году в Лондоне. Это был двухсекционный фонарь ( красный и зеленый).
В России первый трехсекционный светофор появился в 1929 году в Москве.

Кратко из истории ПДД.

description:
Раньше каждое государство имело свои дорожные знаки. теперь дорожные знаки одинаковы во всех государствах.
В 1986 году весь мир отметил столетие автомобиля. Автомобиль в переводе с греческого – «самодвижущийся», первый автомобиль вместо бензина заправляли дровами и он назывался « омнибус». Водителя называли шофером, в переводе с французского- « истопник», « кочегар».

Кратко из истории ПДД.

alt: Кратко из истории ПДД.

description: Кратко из истории ПДД.

description:
Кратко из истории ПДД.

Иван Кулибин в 1791 г. создал трёхколёсный самоходный экипаж.

alt: Кратко из истории ПДД.

description: Кратко из истории ПДД.

description:
Обязанности пешеходов

Пешеходы должны двигаться по тротуарам, пешеходным дорожкам, велопешеходным дорожкам, а при их отсутствии – по обочинам. Пешеходы, перевозящие или переносящие громоздкие предметы, а также лица, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя, могут двигаться по краю проезжей части, если их движение по тротуарам или обочинам создаёт помехи для других пешеходов.
При отсутствии тротуаров, пешеходных дорожек, велопешеходных дорожек или обочин, а также в случае невозможности двигаться по ним, пешеходы могут двигаться по велосипедной дорожке или идти в один ряд по краю проезжей части (на дорогах с разделительной полосой – по внешнему краю проезжей части).
При движении по краю проезжей части пешеходы должны идти навстречу движению транспортных средств. Лица, передвигающиеся в инвалидных колясках без двигателя, ведущие мотоцикл, мопед, велосипед, в этих случаях должны следовать по ходу движения транспортных средств.
При движении по обочинам или краю проезжей части в тёмное время суток или в условиях недостаточной видимости пешеходам рекомендуется иметь при себе предметы со световозвращающими элементами и обеспечивать видимость этих предметов водителями транспортных средств.

description:
Движение организованных пеших колонн по проезжей части разрешается только по направлению движения транспортных средств по правой стороне не более чем по четыре человека в ряд. Спереди и сзади колонны с левой стороны должны находиться сопровождающие с красными флажками, а в тёмное время суток и в условиях недостаточной видимости – с включёнными фонарями: спереди – белого цвета, сзади – красного.
Группы детей разрешается водить только по тротуарам и пешеходным дорожкам, а при их отсутствии – и по обочинам, но лишь в светлое время суток и только в сопровождении взрослых.

Обязанности пешеходов

alt: Пешеходы должны пересекать проезжую часть по пешеходным переходам, в том числе по подземным и надземным, а при их отсутствии – на перекрёстках по линии тротуаров…

description:
Пешеходы должны пересекать проезжую часть по пешеходным переходам, в том числе по подземным и надземным, а при их отсутствии – на перекрёстках по линии тротуаров или обочин.
При отсутствии в зоне видимости перехода или перекрёстка разрешается переходить дорогу под прямым углом к краю проезжей части на участках без разделительной полосы и ограждений там, где она хорошо просматривается в обе стороны.

Обязанности пешеходов

alt: Обязанности пассажиров Пассажиры обязаны: при проезде на транспортном средстве, оборудованном ремнями безопасности, быть пристёгнутыми ими, а при поездке на мотоцикле – быть в застёгнутом мотошлеме;…

description:
Обязанности пассажиров

Пассажиры обязаны:
при проезде на транспортном средстве, оборудованном ремнями  безопасности, быть пристёгнутыми ими, а при поездке на мотоцикле – быть в застёгнутом мотошлеме;
посадку и  высадку производить со стороны тротуара или обочины и только после полной остановки транспортного средства.
Если посадка и высадка невозможна со стороны тротуара или обочины,  она может осуществляться со стороны проезжей части при условии,  что это будет  безопасно и не создаст помех другим участникам движения

alt: Пассажирам запрещается: отвлекать водителя от управления транспортным средством во время его движения; при поездке на грузовом автомобиле с бортовой платформой стоять, сидеть на бортах или…

description:
Пассажирам запрещается:
отвлекать водителя  от  управления транспортным средством во время его движения;
при поездке на грузовом автомобиле с бортовой платформой стоять, сидеть на бортах или на грузе выше бортов;
открывать двери транспортного средства во время его движения

Обязанности пассажиров

title: Презентация: "Организация дорожного движения. Обязанности пассажиров и пешеходов"


file_name: Կոնի հասկացությունը.pptx

alt: ԿՈՆԻ ՀԱՍԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆԸ

description:
ԿՈՆԻ
 ՀԱՍԿԱՑՈՒԹՅՈՒՆԸ

alt: ՕՐԻՆԱԿՆԵՐ

description: ՕՐԻՆԱԿՆԵՐ

alt: ÎáÝÁ åïï³Ï³Ý Ù³ñÙÇÝ ¿, ³ÛëÇÝùÝ` ³ÛÝ Ï³ñ»ÉÇ ¿ ëï³Ý³É åïïÙ³Ý ÙÇçáóáí: ²Ûë ¹»åùáõÙ ¹Çï³ñÏíáõÙ ¿ áõÕÕ³ÝÏÛáõÝ »é³ÝÏÛ³Ý åïáõÛïÁ ¿ç»ñÇó Ù»ÏÇ ßáõñçÁ

alt: ÏáÝÇ ÍÝáñ¹Ý»ñ ÏáÝÇ ß³é³íÇÕ ÏáÝÇ µ³ñÓñáõÃÛáõÝ ÏáÝÇ ·³·³Ã ÏáÝÇ ÑÇÙù ÏáÝÇ ÏáÕÙÝ³ÛÇÝ Ù³Ï»ñ¨áõÛÃ h

alt: Կոնի հատույթները

description: Կոնի հատույթները

alt: Առանցքային հատույթ

description: Առանցքային հատույթ

alt: Առանցքային հատույթը այն հատույթն է, որն առաջանում է կոնի առանցքով անցնող հարթությամբ:Տրված հատույթը հավասարասրուն եռանկյուն է , որի սրունքները կոնի ծնորդներ են, իսկ հիմքը՝ կոնի…

description:
Առանցքային հատույթը այն հատույթն է, որն առաջանում է
 կոնի առանցքով անցնող հարթությամբ:Տրված հատույթը
հավասարասրուն եռանկյուն է , որի սրունքները կոնի ծնորդներ են,
իսկ հիմքը՝ կոնի հիմքի շրջանի տրամագիծ:

alt: Առանցքաին ուղղահայաց հատույթ

description: Առանցքաին  ուղղահայաց  հատույթ

alt: Երբ հատող հարթությունն ուղղահայաց է կոնի առանցքին,ապա հատույթը շրջան է, որի կենտրոնը գտնվում է առանցքի վրա:

alt: Հարցեր Ինչպիսի՞ պատկեր կարող է լինել կոնի հատույթը: Երկու կոների առանցքներին ուղղահայաց հատույթների մակերեսները հավասար են: Ի՞նչ կասեք այդ կոների մասին: Ինչպիսի՞ եռանկյուն է կոնի…

description:
Հարցեր

Ինչպիսի՞ պատկեր կարող է լինել կոնի հատույթը:

Երկու  կոների  առանցքներին  ուղղահայաց  հատույթների մակերեսները  հավասար են: Ի՞նչ կասեք  այդ կոների  մասին:

Ինչպիսի՞ եռանկյուն  է կոնի առանցքային հատույթը:

alt: Գտնել կոնի առանցքային հատույթի մակերեսը S հատ ?

alt: Ի՞նչ կպատահի մեր առաստաղի հետ, եթե մենք այն ներկենք տրված գլանվակներից յուրաքանչյուրով: Կատակ հարց

title: Прямой конус


file_name: Роль информационной деятельности в современном обществе.pptx

description: Роль информационной деятельности в современном обществе, его экономической, социальной, культурной, образовательной сферах. Значение информатики в профессиональной деятельности.

alt: Основные термины информатики. 2

description:
1. Основные термины информатики.
2. Роль информационной деятельности в современном обществе.

План:

description:
Основные термины информатики.
Информатика - это область человеческой деятельности, связанная с процессами сохранения, преобразования и использования информации с помощью компьютера.
Предметом изучения информатики является информация и способы ее получения, передачи, отображения, хранения, обработки.
А что же такое информация? До сих пор не существует научно строгого и общепризнанного определения информации.
Некоторые из определений информации.
Информация - это используемые данные. Данные - это результаты наблюдений над объектами и явлениями, которые по каким-то причинам не используются, а только хранятся. Как только данные начинают использоваться они становятся информацией.

2

Вопрос 1. Основные термины информатики

description:
Информация - сведения (сообщения, данные) независимо от формы их представления.
Наиболее важные свойства информации: объективность, достоверность, полнота, адекватность, актуальность и доступность.
По способу восприятия:
Зрительная
Слуховая
Тактильная
Обонятельная
Вкусовая

По форме представления:
Текстовая
Числовая
Графическая
Музыкальная

3

Основные термины информатики

description:
Информационный процесс — процесс получения, создания, сбора, обработки, накопления, хранения, поиска, распространения и использования информации.
Хранение: книги, фотографии, фильмы;
Передача: речь, телефон, радиосвязь, телевидение;
Обработка: счётная доска, ЭВМ.

5

Вопрос 2. Роль информационной деятельности в современном обществе.

description:
Тысячелетиями предметами труда людей были материальные объекты.
 Вместе с тем человечеству пришлось решать задачи управления, задачи накопления, обработки и передачи информации, опыта, знания, возникают группы людей, чья профессия связана исключительно с информационной деятельностью

6

Роль информационной деятельности в современном обществе.

description:
Новой эрой в развитии обмена информацией стало изобретение книгопечатания.
Благодаря печатному станку, созданному И. Гутенбергом в 1440 году, знания, информация стали широко тиражируемыми, доступными многим людям. Это послужило мощным стимулом для увеличения грамотности населения, развития образования, науки, производства.
Появилась необходимость создания специальных хранилищ документов — библиотек, архивов.

7

Роль информационной деятельности в современном обществе

description:
8

Роль информационной деятельности в современном обществе

В результате научно-технического прогресса человечество создавало все новые средства и способы сбора, хранения, передачи информации.
Вместе с тем постоянное совершенствование техники, производства привело к резкому возрастанию объема информации, с которой приходится оперировать человеку в процессе его профессиональной деятельности.
Развитие науки, образования обусловило быстрый рост объема информации, знаний человека.

Выходом из создавшейся ситуации стало создание компьютеров, которые во много раз ускорили и автоматизировали процесс обработки информации.
Благодаря этому информатика и вычислительная техника прочно вошли в жизнь современного человека, широко применяются в производстве, проектно-конструкторских работах, бизнесе и многих других отраслях.
Разработка способов и методов представления информации, технологии решения задач с использованием компьютеров, стала важным аспектом деятельности людей многих профессий.

description:
Деятельность человека, связанную с процессами получения, преобразования, накопления и передачи информации, называют информационной деятельностью.

9

Роль информационной деятельности в современном обществе

description:
Информационное общество – это общество, в котором большая часть населения занята получением, переработкой, передачей и хранением информации.

10

Роль информационной деятельности в современном обществе

description:
Терминология аппаратных средств компьютера:

11

Роль информационной деятельности в современном обществе

Массовая информационная деятельность

Личностная информационная деятельность

Специальная информационная деятельность

description:
Виды информационной деятельности человека

Область деятельности

Профессия

Технические средства

Информационные ресурсы

Средства массовой информации

Журналисты

Телевидение, радио,
телекоммуникации,
компьютеры, компьютерные сети

Интернет, электронная почта, библиотеки, архивы

Почта, телеграф, телефония

Служащие, инженеры

Традиционный транспорт, телеграф, телефонные сети, компьютерные сети

БД

Наука

 Ученые

Телекоммуникации,
компьютеры, компьютерные сети

Библиотеки, архивы, БД, БЗ, экспертные системы, Интернет

Техника

Инженеры

Библиотеки, патенты, БД, БЗ, экспертные системы, Интернет

description:
Виды информационной деятельности человека

Область деятельности

Профессия

Технические средства

Информационные ресурсы

Управление

Менеджеры

Информационные системы, телекоммуникации, ПК, компьютерные сети

БД, БЗ, экспертные системы

Образование

Преподаватели

Информационные системы, телекоммуникации, ПК, компьютерные сети

Библиотеки,
Интернет

Искусство

Писатели, художники,
музыканты, дизайнеры

ПК и устройства  ввода/вывода и отображения информации, аудио- и видеосистемы, системы мультимедиа, телекоммуникации, компьютерные сети

Библиотеки, музеи,
Интернет

description:
Написать сообщение на тему «Информационная деятельность в специальности электрика»

35

Домашнее задание

title: презентация к занятию по теме "Роль информационной деятельности в современном обществе "


file_name: Выращивание кристаллов.ppt

alt: Цель работы: вырастить и исследовать кристаллы разнообразных веществ из растворов

alt: Задачи: Изучить свойства кристаллов

description:
   Задачи:
Изучить свойства кристаллов.
Определить роль кристаллов в современном мире.
Вырастить кристаллы из разнообразных веществ при различных условиях и сравнить их свойства.
Найти применение кристаллам выращенных в домашних условиях.

alt: Кристаллы соли

description: Кристаллы соли

alt: Аметист

description: Аметист

alt: Изумруд

description: Изумруд

alt: Сапфир

description: Сапфир

alt: Алмаз

description: Алмаз

alt: Топаз

description: Топаз

alt: При низких температурах При высокой температуре

alt: Я развёла раствор из соли так:

description:
Я развёла раствор из соли так:
Налила воды в стакан(300 г) поставила его в кастрюлю с тёплой водой
Насыпала морскую соль в стакан и оставила на 5 минут, предварительно помешав. Морская соль растворилась.

alt: Через 3 дня появились уже первые кристаллы!

description:
 Промышленность и наука часто нуждаются в кристаллах.
 Они нужны в оптической промышленности, в часовой, а также в технике.
А ещё кристаллы – это очень красиво.

description: Выращивание кристаллов  поистине увлекательное  и, пожалуй, самое простое, доступное и дешёвое для  домашних исследований занятие максимально безопасное с точки зрения техники безопасности.

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: презентация Выращивание кристаллов


file_name: Урок 20. Знаки больше, меньше, равно..pptx

alt: Урок математики в 1 классе Учитель:

description:
 Урок математикив 1 классе

Учитель: Тухфатулина Рамиля Хамзиевна, МБОУ НШ «Прогимназия, 1 класс

alt: Тема урока: Знаки « > » (больше), « < » (меньше)

alt: Нажми на предмет

description: Нажми на предмет

alt: Нажми на предмет

description: Нажми на предмет

description:
3

2

2

2

2

1

1

2

2

1

description:
1

2

3

4

1

2

3

1

1

2

3

1

1

3

2

3

1

description:
2

4

3

5

2

4

3

2

2

1

4

3

2

2

3

1

4

3

2

alt: Белка-мастерица Ай да белка-мастерица!

description:
Белка-мастерица

Ай да белка-мастерица!
Вяжет деткам рукавицы.
Извязала три клубка,
Два лежат ещё пока.
У кого ответ готов,
Сколько у неё клубков?

description:
Павлуша

Четыре спелых груши
На веточке качались.
Две груши снял Павлуша,
А сколько груш осталось?

description:
Умный слонёнок
Папа –слон слону – сынишке
Подарил четыре книжки.
Их слонёнок прочитал
И друзьям своим раздал.
Книгу дал он бегемоту,
Две морскому кашалоту.

Сколько книг осталось у слонёнка?

alt: На сколько грибов меньше, чем яблок?

description: На сколько грибов меньше, чем яблок?

description:
Неравенство

        В математике вместо слова «больше» между числами ставят знак «>», а вместо слова «меньше» – знак  «< ».

        Уголок знака всегда указывает на меньшее число.

<

>

description:
<

>

Нажми на знак

Сравни количество предметов на картинках. Подбери правильный знак.

description:
>

<

Нажми на знак

Сравни количество предметов на картинках. Подбери правильный знак.

description:
Рассмотрите числовой луч.

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

<

>

 Запомни:  Чем ближе число к нулю, тем оно меньше.
Соответственно, чем дальше число от нуля, тем оно больше

description:
Выражения, в которых используются                         знаки «< » «>» называют – неравенствами.

5 меньше 6

6 больше 0

7 больше 3

3 меньше 7

9 больше 7

2 меньше 9

5 < 6

6 > 0

7 > 3

2 < 9

3 < 7

9 > 7

Рассмотри запись. Замени слова «больше» и «меньше» на знаки «<» «>»

description:
Выбери числа больше 4

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Нажми на число

alt: Работа по учебнику.

description: Работа по учебнику.

description: С. 46

alt: Работа в тетради

description: Работа в тетради

alt: Спасибо!

description: Спасибо!

intro: Презентация к уроку математики по теме "Знаки > (больше), < (меньше), = (равно).", УМК "Школа России", 1 класс


alt: В мире интересного «Швейный мир (часть 2)

description:
Наперсток

 Начнем вторую часть с того, что шьет и пользуется иголками человек до
сегодняшних дней, но, бывает и так, что иногда, можно уколоть палец. А чтобы как ни будь защитить себя, был придуман наперсток.
НАПЕРСТОК — название происходит от рус. "перст" — палец. В Европе появился сравнительно недавно. В 80-х гг. 17 в. один ювелир в Амстердаме сделал первый наперсток, желая подарить своей знакомой на день рождения предмет, который защищал бы ее трудолюбивые руки от уколов иглы.
На Руси в моду наперстки вошли в 1770-х гг. и были непременным элементом набора для шитья, предназначенного для аристократок. Наперстки изготавливались из меди, серебра, бронзы и даже слоновой кости.

description:
Итак, ткань научились изготавливать, иглы и наперсток есть, теперь нужно раскроить или разрезать материю так, чтобы сшить из нее одежду, но чем?
Конечно, нужны ножницы!!!

description: Вот, наконец, материал разрезан или по - другому – раскроен, сшит, но какая же одежда мятая! Очень нужно ее разгладить!

alt: Утюг

description: Утюг

description: Вот, наконец и с этим разобрались, но все же, хочется еще как-то облегчить и улучшить свой труд и одежду… Думал-думал человек и придумал… швейную машинку!!!

intro: "Швейный мир (часть 2)

title: Цикл увлекательных бесед-презентаций для дошкольников "В мире интересного"


file_name: Презентация к уроку математики _Число и цифра 4_. 1 класс.pptx

alt: Урок математики

description: Урок математики

alt: Игра «Помоги ёжику собрать яблоки»

description:
2 + 1 = 3		2 – 1 = 1

3 – 1 = 2		3 – 2 = 1

1 + 1 = 2

Игра «Помоги ёжику 				собрать яблоки»

alt: ЧИСЛО И ЦИФРА 4 Тема урока:

description:
ЧИСЛО И ЦИФРА

4

Тема урока:

alt: Мы познакомимся, с числом и цифрой 4

description:
Мы познакомимся, с числом и цифрой 4
Мы узнаем, как получить число 4
Научимся писать цифру 4

alt: Сколько кругов было? Сколько стало? 3 4 3 + 1 = 4

alt: Сколько кругов было? Сколько стало? 2 4 2 + 2 = 4

description:
1

4

Сколько кругов было?

Сколько стало?

1 + 3 = 4

alt: 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 последующее предыдущее

alt: Состав числа 4 дом № 4 назовём жителей этого дома 3 2 1

description:
За тремя идут четыре,
Острый локоть оттопыря.

4

0

2

1

3

4

alt: Работа по учебнику

description: Работа по учебнику

description:
1

2

3

1

2

3

3

3

alt: рассмотри картинки и скажи, какая запись подходит к каждой из них.

description:
На ветке сидели три воробья,
Прилетел еще один воробей .
 Сколько стало птиц на ветке?

3+1=4

description:
Кот поймал четыре мышки.
Две мышки он отдал котёнку.
Сколько мышек осталось у кота?

ЗАПИШИ С ПОМОЩЬЮ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗНАКОВ:

4 – 2 = 2

description:
Три пушистых кошечки улеглись в лукошечке,
Тут одна к ним прибежала -
Сколько вместе кошек стало?

3 +1 = 4

description:
1

3

4

description:
3

1

4

description:
2

2

4

alt: Сегодня на уроке: Мы познакомились…

description: Сегодня на уроке: Мы познакомились…Мы узнали….Мы научились писать…

description:
Мне все понятно.
Я молодец!

У меня не все получилось,
но я старался!

Мне надо быть
внимательнее!

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: Методическая разработка урока математики в 1 классе на тему: "Число 4. Цифра 4."


alt: Знаменитые физики

description:
Знаменитые
физики

alt: Кто из учёных изображены на картинках ?

description:
Кто из учёных изображены на картинках ?

Альберт Эйнштейн

Исаак Ньютон

Блез Паскаль

Александр Столетов

title: Знаменитые физики


file_name: занятие №27.pptx

alt: Презентация к занятию № 27 Тема:

description: Презентация к занятию № 27Тема: Число 8 и цифра 8.Учитель: Мельник Наталья Викторовна

description:
Мы — большущая семья,
Самый младший — это я.
Сразу нас не перечесть:
Маня есть и Ваня есть,
Юра, Шура, Клаша, Саша
И Наташа тоже наша.
Подсчитайте поскорей,
Сколько нас в семье детей?

description:
Три зайчонка, пять ежат
Ходят вместе в детский сад.
Посчитать мы вас попросим,
Сколько малышей в саду?

description:
Цапля по воде шагала-
Лягушат себе искала.
Двое спрятались в траве,
Шесть под кочкой.
Сколько лягушат спаслось,
Отвечайте точно!

description:
Составьте выражение к рисунку:  7 +  1   =

8

7

8

1. Помоги Пете ответить на вопросы.

Сколько стало?

Сколько вагонов было?

4

2

3

4

1

2

3

6

1

1

6

5

7

8

alt: Сколько точек надо нарисовать

description:
2. Сколько  точек надо нарисовать Пете на последней карточке?

? Сколько  всего вагонов? Какой по счёту последний?

Внимание!
Данное задание можно выполнять интерактивно.  Во время демонстрации навести курсор на  «лишнюю» фигуру до появления ладошки. Кликнуть!

description:
2 + 6 = 8

1 + 7 = 8

3 + 5 = 8

7 + 1 = 8

6 + 2 = 8

5 + 3 = 8

4 + 4 = 8

3. Назови число.

! Число восемь записывают знаком -  цифрой 8.

description:
1

7

description:
7

5

6

8

description: Домашнее задание- 1.прописать в тетради по 1 строчке цифру 7 и 8                                    2. учебник стр. 67

title: "Число 8" презентация по математике для дошкольников


file_name: урок 15.ppt

alt: «СЕМЬЯ И БРАК»

description: «СЕМЬЯ       И         БРАК»

description:
Цель урока :

                1)обобщить основные знания учащихся по теме  «Семья и брак»
                  -уяснить роль и значение семьи в современном обществе, функции семьи,         тенденции развития семьи.
	2) систематизировать знания по –  семейному  законодательствую,
	-развивать умение анализировать документы, делать выводы на основе имеющегося материала,
              -способствовать  развитию навыков использования теоретического материала на практике.
              3)Способствовать воспитанию у учащихся уважительного отношения к семье, пониманию важности этого социального института.
Основные понятия: семья, социальный институт, брак, нуклеарная семья, традиционная семья.

description:
«... Будущее России зависит в каких руках будет находиться судьба России….
26 миллионов детей и подростков должны полноценно развиваться, стать ее достойными Гражданами....
Это задача номер Один…»

description:
Семья – как социальный институт общества

Семья  - это основанная на браке или кровном родстве малая группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью

alt: Как возникает семья?

description: Как возникает семья?

alt: БРАК исторически меняющаяся социальная форма отношений между мужчиной и женщины, которая устанавливает их супружеские права и обязанности

alt: Семейный кодекс рФ

description: Семейный кодекс рФ

alt: Условия заключения брака

description: Условия заключения брака

description:
Обстоятельства, препятствующие заключению брака

Один из вступающих в брак уже состоит в зарегистрированном браке.
Между близкими родственниками.
Между усыновителями и усыновленными.
Лицо, вступающее в брак, признанно недееспособным.

description:
Права и обязанности супругов

 Выбор фамилии;
Выбор занятий;
Выбор место пребывания и жительства

Личные права:

alt: Имущественные права: ВСЁ ПРИОБРЕТЕННОЕ

description:
Имущественные права:

ВСЁ ПРИОБРЕТЕННОЕ ДО БРАКА, И ПОЛУЧЕННОЕ В ДАР ИЛИ ПО НАСЛЕДСТВУ, СЧИТАЕТСЯ ЛИЧНОЕ, РАЗДЕЛЕННОЙ СОБСТВЕННОСТЬЮ

ВСЁ НАЖИТОЕ В БРАКЕ СТАНОВИТСЯ СОВМЕСТНОЙ СОБСТВЕННОСТЬЮ И ПОДЛЕЖИТ РАЗДЕЛУ

description:
Брачный договор будет считаться недействительным, если:

в договоре есть условия, унижающих одного из супругов, нарушающих его права, как гражданина;

 договор должен рассматривать только имущественные отношения.

description:
Права и обязанности детей

Основополагающим  документом является
«Конвенция ООН о защите
 прав ребенка».

 Права родителей не могут и не должны противоречить интересам ребенка:
право на выражение личного мнения;
право жить и воспитываться в семье;
право знать своих родителей, в тех случаях, когда ребенок воспитывается не ими;
право на совместное проживание с родителями;
право на Имя, Отчество, Фамилию.

alt: ЗАПРЕЩАЕТСЯ Жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство обращение с детьми, и их эксплуатацию

description:
Обязанности детей по отношению к родителям

Оказывать помощь родителям в том случае, когда родители становятся нетрудоспособными

alt: Условия расторжения брака Органы

description:
Условия расторжения брака

Органы ЗАГСА

СУД

description:
Виды семьи по составу

Нуклеарная семья: мама, папа, дети

Расширенная семья: бабушки, дедушки и ближайшие родственники

title: Семья и брак


file_name: Золотой век литературы_9 класс.pptx

alt: Золотой век литературы 9 класс

description:
Золотой век литературы

9 класс

Работу выполнила:
Данилова Анна Евгеньевна,
учитель русского языка и литературы

alt: Золотой век русской литературы

description:
Золотой век русской литературы

Из числа образованных людей создается обширная читательская аудитория.
Издание книг становится событием: их ждут, активно обсуждают.
Писатели не только затрагивают в своих произведениях важные темы, но и влияют на общественное мнение.

description: Под золотым веком русской литературы подразумевают XIX век. Само определение «золотой век нашей словесности» впервые дал критик Петр Плетнев. Автором, который открыл новый этап отечественной литературы, Плетнев считал Василия Андреевича Жуковского.

description: Антонович говорил о литературе начала века, сочинениях Александра Пушкина, Николая Гоголя, Евгения Баратынского, Ивана Крылова, но позже литературоведы стали называть золотым весь XIX век. В список «золотых» классиков вошли Лев Толстой, Федор Достоевский, Иван Тургенев и другие. Писатель Валентин Катаев говорил, что золотой век словесности начался с рождением Пушкина и закончился со смертью Чехова.

alt: Основные темы эпохи - проблемы общества; - несчастная любовь; - политические изъяны; - патриотизм; - ценностные факторы; - тема жизни (например, тема молодости и старости);…

description:
 Основные темы эпохи

- проблемы общества;
- несчастная любовь;
- политические изъяны;
- патриотизм;
- ценностные факторы;
- тема жизни (например, тема молодости и старости);
- природа.

alt: Начало Золотого века отмечено реформой

description:
возникновение

Начало Золотого века отмечено реформой Александра I. Согласно данному закону, укреплялась феодально-абсолютистская политика, в которой власть принадлежала буржуазии. Творцы мысли выражали протест против данного факта посредством искусства. Появлялось большое количество литературных произведений, в которых воспевалась свобода.

description:
Появляются новые типы героев

«Маленький человек» — Самсон Вырин из «Станционного смотрителя» Пушкина или Акакий Башмачкин из «Шинели» Гоголя;

«лишний человек» — Евгений Онегин.

alt: Василий Тропинин. Портрет писателя

description:
Василий Тропинин. Портрет писателя Александра Пушкина. 1827
Всероссийский музей А.С. Пушкина, Санкт-Петербург

Василий Перов. Портрет писателя Федора Достоевского. 1872
Государственная Третьяковская галерея, Москва

alt: Илья Репин. Портрет писателя Ивана

description:
Илья Репин. Портрет писателя Ивана Тургенева. 1874
Государственная Третьяковская галерея, Москва

Федор Моллер. Портрет писателя Николая Гоголя. 1840-е
Государственная Третьяковская галерея, Москва

alt: Карл Брюллов. Портрет поэта Василия

description:
Карл Брюллов. Портрет поэта Василия Жуковского. 1837
Национальный музей Т.Г. Шевченко, Киев, Украина

Михаил Нестеров. Портрет писателя Льва Толстого. 1918
Сумской областной художественный музей им. Н.Х. Онацкого, Сумы, Украина

description:
Характерные черты эпохи

Сентиментализм трансформируется в романтизм, который тесно перекликается с политическими вопросами.

В поэзии появились прекрасные стихотворения о любви, авторы которых обрели титул пророков.

Во многих произведениях наблюдается философский подтекст. Авторы рассуждали о человеке и окружающем мире, что существенно влияло на самосознание людей. Они принимали на себя огромную ответственность в качестве просветителей и учителей.

description:
Характерные черты эпохи

Активно развивалась проза, как способ выражения мыслей.

Сатирические произведения позволяли максимально точно передать образы с недостатками общественных устоев и людских пороков.

В характерный период эпохи авторы придавали огласке жестокость событий, которые происходили в реальной жизни того времени. Таким образом, писателям удавалось обратить внимание общественности на проблемы бедности конкретных слоев общества и беспредел властвующей буржуазии.

description:
Направления

Романтизм — направление в литературе с характерным изображением идеального мира и героя, который вступает в борьбу с обществом.

Реализм — это литературный жанр, в котором окружающая действительность воспроизводится максимально объективно и правдиво.

Декадентство — литературный жанр, в котором ярко прослеживаются пессимистические и упаднические взгляды, отсутствие веры.

alt: тест

description: тест

alt: Какой век называют золотым? 17 18 19 20

description:
Какой век называют золотым?

17
18
19
20

alt: О каком произведении идет речь?

description:
О каком произведении идет речь?

Роман в стихотворной форме посвящен скрытым сторонам жизни дворянской интеллигенции. На работу у писателя ушло семь лет.

Евгений Онегин
Выхожу один я на дорогу
Герой нашего времени
Людмила

alt: О каком произведении идет речь?

description:
О каком произведении идет речь?

Поэма является ярким примером насмешливо-сатирического жанра, призванного в полной мере продемонстрировать пороки людей. Планировалось 3 тома.

Мертвые души
Недоросль
Бедная Лиза
Герой нашего времени

title: Презентация по теме "Золотой век русской литературы" для урока в 9 классе


file_name: тыквенный домик.pptx

alt: Аппликация из пластилина на картоне

description:
Аппликация из пластилина на картоне Тыквенный домик.

Автор : Петрова Елена Леонидовна,
учитель начальных классов
МАОУ « Молчановская СОШ №1»

alt: Для лепки аппликации нам понадобится восковой пластилин цвета: оранжевый, зелёный, коричневый, красный, жёлтый, алый, светло-коричневый, а также пластмассовые стеки двух видов, плотный картон бумаги, салфетка…

description: Для лепки аппликации нам понадобится восковой пластилин цвета: оранжевый, зелёный, коричневый, красный, жёлтый, алый, светло-коричневый, а также пластмассовые стеки двух видов, плотный картон бумаги, салфетка для рук, доска для лепки.

title: Презентация по технологии "Тыквенный домик"


file_name: Урок 15 Скорость.pptx

alt: Урок 12. Скорость

description: Урок 12. Скорость

alt: За 1 час проходят Турист -5 км

description:
За 1 час проходят

Турист -5 км

Автомобиль – 90 км

Самолет – 850 км

Df. Скорость -  это величина,
 равная отношению пути ко времени, за которое этот путь пройден.

description:
Чтобы найти скорость,
надо путь разделить на время.

скорость

путь

время

Чтобы найти путь, надо скорость умножить на время.

description:
скорость

путь

время

Чтобы найти время, надо путь разделить на скорость.

description:
Чтобы определить среднюю скорость при неравномерном движении, надо весь пройденный путь разделить на все время движения:

Средняя скорость

alt: Скорость- векторная величина.

description: Скорость- векторная величина.

alt: Дано: Решение: Ответ:

description:
Дано:

Решение:

     Ответ:

Пример. Поезд, двигаясь равномерно, за 3 ч проходит путь, равный 108 км. Вычислите скорость движения поезда.

description:
Задача 1.
Площадь основания цилиндра 20 см2, высота 4 см. Найти объем цилиндра.

Дано:

Решение:

S =  20 см2

V= Sh

h = 4  см

V= 20см2 4см

V= 80 см3

V-?

Ответ:  V= 80 см3

description:
Задача 2.
Вырази  скорость
1 км = 1000 м
1ч  =  60 мин.
1 мин. =  60 с
1 ч  =  3600 с

description:
Задача 3.
Найди скорость, если путь, пройденный телом за 15 мин., равен 5,4 км.

Дано:               СИ

Решение:

S=5,4 км    =  5400 м

t = 15 мин. = 900 с

Ответ:

alt: Дано:

description:
          Дано:                                СИ

Решение:

Ответ:

	Упр.4(3)
Гоночный автомобиль за 10 мин. Проезжает путь, равный 109,2 км. Определите его среднюю скорость.

description:
Вариант 1

Вариант 2

1. Площадь основания цилиндра 22 см2, высота 3 см. Найти объем цилиндра.

1. Площадь основания цилиндра 25 см2, высота 6  см. Найти объем цилиндра.

2. Вырази  скорость

2. Вырази  скорость

3. Найди   скорость,   если     путь, пройденным телом за 5 мин., равен  7,5 км.

3. Найди   скорость,   если    путь, пройденным телом за 3 мин., равен  5,4 км.

4. Составь и реши задачу по пройденному материалу.

4.Составь и реши задачу по пройденному материалу.

Самостоятельная работа.

description:
скорость

путь

время

Записать формулы и единицы измерения, правила.

title: Урок 15 Скорость


file_name: Покров Пресвятой Богородицы.pptx

description:
Праздник Покрова Пресвятой Богородицы на Дону

Воспитатель высшей категории
ГКОУ РО РОЦОНУ
Мамонова В.А.

description:
Омофо́р — принадлежность богослужебного облачения епископа. Различают великий и малый омофор: Великий омофор — длинная широкая лента с изображениями крестов, огибая шею, спускается одним концом на грудь, другим — на спину.

СЛОВАРЬ:

Сарацины -  мусульмане, жившие вдоль границ Сирии.

alt: Покров Пресвятой Богородицы Наступила осень, стали дни прохладней,

description: Покров Пресвятой БогородицыНаступила осень, стали дни прохладней,Лист свой обронила поросль лесовЗвоны колоколен разлетелись в дали,На Руси во Храмах празднуют Покров. Богоматерь наша, Пресвятая Дева,На коленях стоя, трепетно молясь,Вопрошала к сыну, защищая снова,От врагов жестоких, уберечь стремясь. И во Храме Матерь БожьяРаспростерла омофор,Тех людей, что перед нейНакрыл спасительный покров.  Всех, кто верил и молился, Уберегла она тогда,Русь Святую одарилаБлагодатью навсегда!

description:
Богородица
в окружении многочисленных ангелов явилась молящимся и распростерла
Свой Покров (платок) над людьми, в знак того,
что они под ее защитой.
В ту же ночь враги
не смогли вторгнуться
 в город и отступили.

alt: В 1552 году казачий атаман Ермак

description:
В  1552 году казачий атаман Ермак Тимофеевич
подорвал с помощью пороха крепостную стену Казани.
В награду за помощь в штурме Казани Иван Грозный пожаловал войско Донское первой своей грамотой,
которой закрепил реку Дон со всеми притоками
за донскими казаками в вечное пользование.

alt: В 1637 году казаки во главе с атаманом

description:
В 1637 году казаки во главе с атаманом Михаилом Татариновым штурмом взяли неприступный Азов без участия русской армии. Они  подорвали стену крепости. А в 1641 году турки решили вернуть себе крепость, было отправлено огромное войско, численность которого превышало казачий гарнизон в 20 раз.
Однако нападавшие были отбиты с большими потерями.
И когда у защитников крепости иссякли силы, в день Покрова перед ними явился образ «жены прекрасной в багряной ризе».

description:
Для донских казаков Покров Богородицы, который отмечается с XVII века – исторически главный праздник. Потому что Азовское осадное сидение чудесным образом закончилось победой донских казаков над 300 тысячной армией. Именно в день праздника Покрова было явление Божьей матери.
А после гражданской войны эмигрировавшие казаки сделали этот праздник общим казачьим. Поэтому его отмечают кубанские, оренбургские, терские казаки.

alt: Как молитва звучали слова: За Христа, за святого

description:
Как молитва звучали слова:За Христа, за святого Ивана,За казачий престол Покрова…За свободу родную, как ветер,За простую степную любовь,И за всех православных на свете,И за свой прародительский кров.
	(Николай Туроверов)

description: В этот день проходит войсковая панихида, накрываются столы, проводятся концерты и традиционные соревнования по джигитовке, кулачным боям, рубке лозы, борьбе, стрельбе из лука. На праздник съезжаются представители Донского войска из близлежащих станиц, хуторов, городов Ростова - на -  Дону, Старочеркасска, Новочеркасска.

description: Особой радостью в этот день является  возможность увидеть и приложиться к уникальной святыне донской земли - иконе Пресвятой Богородицы с подлинной частичкой святого Покрова, привезенной в начале 19 века из Франции казаками Лейб-гвардии Казачьего Его Величества полка. Полк участвовал во многих сражениях отечественной войны 1812 года. Этой иконе поклонялись почти все российские императоры. Основной, самый большой фрагмент Покрова Пресвятой Богородицы находится на хранении в кафедральном соборе в г. Шартр (Франция).

description:
После торжественной литургии прихожане донских храмов  отправляются  на празднования
Покрова Пресвятой Богородицы.

description: Программа праздника насыщена песнями, народными забавами, играми и конкурсами для детей и взрослых.

alt: Соборы, построенные в честь Покрова

description:
Соборы, построенные в честь
Покрова Божией Матери

Покровский собор. Строительство связано
с походом  царя
Иоанна Грозного
на Казань в 1552 году.

В 1165 году был
построен первый
храм Покрова
на реке Нерль.

alt: Церковь Покрова Пресвятой Богородицы в

description: Церковь Покрова Пресвятой Богородицы в Филях  - 1616 год. Построен храм в честь окончания Смутного времени

alt: Щелковский Покровский храм Храм во имя

description:
Щелковский Покровский  храм

Храм во имя Покрова Пресвятой Богородицы
в документах упоминается с 1620-х годов.
Село Хомутово, Московская область.

description:
Старая Покровская церковь.
В 1917 году после пожара было снесено.

Ростов - на - дону

Церковь во имя Покрова Пресвятой Богородицы
(Старо-Покровский Храм)
Строительство – 2005-2007 год.

description:
Покров — последний и как бы венчающий череду праздников, посвященных Пресвятой Деве Марии. Этот день является своеобразной границей между осенью и зимой.

 С праздником Покрова в народе связывались такие приметы:  Покров - первое зазимье; на Покров до обеда осень, а после - зимушка-зима.

description:
Праздник Покрова считается     покровителем свадеб, и потому сельские  девицы молятся о скорейшем выходе замуж.  С этой целью они считают для себя непременным долгом побывать   в праздник Покрова  в церкви: некоторые ставят свечи перед  иконою Покрова Богородицы и вообще стараются провести  этот день весело, веря, что если Покров весело
проведешь, дружка милого найдешь. По примете, чем больше  снега,  на Покров,  тем    больше свадеб  будет в этом  году.

description:
В народной традиции в этот день отмечалась встреча Осени с Зимой и корнями этот праздник уходит очень глубоко. Само название народные верования связывали с первым инеем, который «покрывал» землю, указывая на близость зимних холодов. Примерно
с этих дней начинали топить в избах: начинали работать пряхи и ткачихи.

alt: С Покрова начинались Покровские ярмарки

description:
С  Покрова начинались Покровские ярмарки

В народе примечали:
«С какого краю на Покров ветер подует, оттуда будет дуть всю зиму», «Покров покроет землю где листом, где снежком».

Если в Покров выпал снег, то и в Дмитриев день (8 ноября) будет непременно то же. «Покров наголе, то и Екатерина              (7 ноября) наголе».

description:
Народные приметы

«На Покров ветер с востока – зима будет холодная». «Отлет журавлей на Покров – на раннюю и холодную зиму». «Каков Покров, такова и зима». «Если в этот день ветер с севера – быть холодной зиме; с юга – будет теплой; с запада – к снежной; ветер переменчивый – к зиме непостоянной».

Русские пословицы
«Придет Покров – девке голову прикроет».
«На Покров свадьба крепка».
«Пришел Покрова, заревет девка, как корова».
«Не покрыл Покров – не покроет и Рождество».
«На Покров натопи хату без дров».
«Покров покроет землю – где листом,
где снежком».
«Чини избу до Покрова – не то изба
не будет тепла».

description:
Ресурсы

http://www.pravmir.ru/pokrov/index.html
http://www.city-n.ru/view/104960.html
http://artposter.ru/?p=333
http://www.otdihinfo.ru/catalog/99.html
http://www.bodyonov.ru/pixus/moscow-
http://stromet.webzone.ru/GidWeb/gid/Hram_vas_bl.jpg
http://img-2002-05.photosight.ru/06/52331.jpg
http://www.art-mart.ru/canvas/images/178-3.jpg
http://www.otdihinfo.ru/photo/99.html
http://www.youtube.com/watch?v=P4jRu9MEl5U

title: презентация о Покрове пресвятой Богородицы


description:
Teacher: look at the pictures and try to guess the topic for our today lesson. ( My family holidays)
Образовательная цель урока: развить навыки монологической речи по данной теме
Воспитательная цель: развить умение работать индивидуально и в парах, выражать собственное мнение
Развивающая цель: развить память, мышление, умение анализировать и делать выводы
Задачи: подставить недостающие слова, согласиться или опровергнуть утверждение, задать вопросы, составить схему, построить монологическое высказывание
По ходу разбора каждого праздника чертить схему на доске и дополнять ее ключевыми словами. А в конце урока в качестве вывода учащиеся строят свой монолог по теме с опорой на схему

description:
Task: read the text and fill in the gaps

1.There are three types of holidays in Russia: family holidays, ……..and religious.
2. Holidays ….. people within one family, one religion and one nation.
3. People … holiday time with their families and friends.
4. As for birthdays people ….. them in different ways.
5. Five minutes before the clock …… midnight people … the president's speech on TV.
6.Before the New Year’s Day children with their parents … a fir tree.
7. A lot of people go a local…….. parade.
8…… Christmas  is celebrated on the 7th of January.
9. Maslenitsa is an ancient……. holiday, dating back to the …… culture

description:
Russians enjoy their holidays and celebrate (праздновать) them with a lot of food, presents and in big companies of relatives and friends. There are three types of holidays in Russia: family holidays, state or public holidays and religious. Holidays are very important, they unite (объединять) people within one family, one religion and one nation. People get together (собираться) and spend time together keeping traditions and pass them to the younger generation.
Family holidays include birthdays, weddings, anniversaries and other family celebrations. Different families have different traditions of celebrations. State or public holidays in Russia include Constitution Day, New Year's Day, the International Women's Day, May Day, Victory Day and Independence Day. State organisations, banks and companies do not work on these days. People spend holiday time with their families and friends; they go to theatres or exhibitions, or go to city center where there are usually folk festivals and concerts in the open air and celebrate with other people. Russian religious holidays include Christmas, Easter and some others. There is also a pagan holiday - Shrovetide or Pancake Day.
As for birthdays people celebrate them in different ways. Someone prefers staying at home and invites relatives and friends. People lay the table, cook tasty dishes, organize a festive diner and have fun. But there are also the others who enjoy celebrating their birthday parties at the restaurants. A festive table and sometimes even an entertainment program are organized for guests in that case.
New Year's Day is the major family holiday for many Russians. It is a national holiday in Russia, on which most businesses and public offices are closed. New Year's dinner usually starts late on December 31st  and includes Russian salad, dressed herring, sparkling wine and other national food. Five minutes before the clock strikes midnight people watch the president's speech on TV. After that the Russians congratulate (поздравлять) each other and exchange presents. Some people go outside to play snowballs, make a snowman or light fireworks. Some Russians celebrate this day at their friends' houses or attend the fireworks displays in their city. Celebrations for children include a decorated fir tree and Grandfather Frost, the Russian equivalent of Santa Clause who is believed to bring presents. Grandfather 'Frost often comes with his granddaughter, Snegurochka (Snow Girl).
Victory Day celebrated on May 9th is a very important historic holiday. On that day we celebrate the end of one of the bloodiest wars in Russia's history. Public offices, schools and most businesses are closed for the celebrations. There may be changes in public transport routes due to military parades and street performances. A lot of people go a local military (военный) parade and watch the fireworks display at night on this day. The biggest parade is in Moscow Red Square. Veterans wear their medals. Another tradition is to put flowers at war memorials. Schools usually have concerts and performances, sing wartime songs and read poetry. At home, families gather around a festive (праздничный) table to honor surviving heroes of the World War II and remember those who passed away.
Orthodox Christmas is both a national and religious holiday in Russia so banks and public offices are closed on January 7th. The Russians celebrate it by having a family dinner, going to the church, visiting relatives and friends. For many Russians, Christmas Day is a family holiday but it is not as important for many families as New Year's Day. Many people visit friends and relatives, as well as give and receive presents. As for Easter (Пасха) people decorate eggs, go to the church and spend time with their families.
Maslenitsa, also known as Pancake Week or Shrovetide, is a Russian pagan (языческий) holiday celebrated during the last week before Great Lent (the seventh week before Easter). Maslenitsa is an ancient Slavonic (славянский) holiday, dating back to the pagan culture. This is a festival, celebrating the approach of spring, warmth and renovation of nature. During this week Russians eat pancakes, have celebrations. Every day of the Pancake Week has its own name and traditions. For example, Sunday is called the Forgiveness Day when everybody should ask for forgiveness. Young married couples usually visit their relatives, give presents to parents and friends, pay visits to their godparents.  Sunday evening is the time when Maslenitsa straw doll (чучело) is burnt.

alt: Task : decide id the sentences true or false 1

description:
Task: decide id the sentences true or false

1.People always stay at home to celebrate their birthdays.
2.Some people invite friends and relatives for their birthday parties.
3.People lay the table and cook tasty dishes for their guests at home.
4.Nobody goes to the restaurants to celebrate his (her) birthday.

alt: How do you celebrate your birthday?

description:
How do you celebrate your birthday? How does your family celebrate it?

-invite friends
-celebrate at home
-go to the restaurant
-cook tasty dishes
-lay the table
-have fun
-get presents from my guests

alt: Task: answer the questions about

description:
Task: answer the questions about New Year’s Day

1.What do children decorate before the holiday?
2.Do people start to celebrate the holiday on the 31st of December?
3.What do people do outside on that day?
4.Who brings presents for small kids?

alt: How does your family celebrate

description:
How does your family celebrate New Year’s Day?

-decorate a fir tree
-watch the president’s speech on TV
-lay a festive table
-have fun
-play snowballs and make snowmen
-spend time together
-exchange present

description:
Let’s ask each other some questions about Victory Day

General question
Alternative question
Special question
Who – question
Tag question

description:
How does your family celebrate Victory Day?

-celebrate the end of the 2d World War
-congratulate veterans
-put flowers at war memorials
-watch the local military parade
-get together
-organize a festive lunch
-go to the center for concerts
-watch the fireworks display

description:
Task: put the words into the right order (Christmas and Easter)

1.Christmas /celebrated/on the 7th /of/ is / January.
2.Go /the church/the Russians/to .
3. Friends/ people/ visit/many/ and/ relatives.
4.Eggs/ decorate/at /Easter/people.

description:
How does your family celebrate Christmas and Easter?

-go to the church
-spend time together
-organize a festive lunch
-visit friends and relatives
-decorate eggs
-celebrate the birth of Jesus Christ
-exchange presents

NOTE: at Christmas, at Easter

alt: Task: put the verb into Present

description:
Task: put the verb into Present Simple Active or Present Simple Passive (Maslenitsa)

1.Shrovetide (to celebrate) in the 7th week before Easter.
2. This holiday (to go) back to the pagan culture.
3.People (to celebrate) the approach of spring.
4.Pancakes (to cook) during this week.
5. A Straw doll (to burn) at the end of the week.

description:
How does your family celebrate Shrovetide (Maslenitsa)?

-cook pancakes
-visit your relatives
-spend time together
-have a festive lunch
-visit godparents
-celebrate the holiday
-burn Maslenitsa straw doll

description:
CONCLUSION

As for my family we celebrate…., …., …..  .
But our favourite holiday is… (and….) .
We …,….., ….., …… and ….. on that day.
In my opinion family holidays are important because……(unite us, make us friendly, can spend time together, keep our traditions….)

description:
HOMETASK:

Рефлексия- What task is the most difficult for you?
На доске- схема Present Simple Active, Present simple Passive,

Write an article to the newspaper about the most popular family holidays in Russia

title: Презентация к уроку английского языка "My family holidays"