file_name: Презентация Мы с тобой одной крови.pptx

alt: «Мы с тобой одной крови…»

description: «Мы с тобой одной крови…»

description:
Обращаясь с ближними так, будто они лучше того, чем есть, мы заставляем их становиться лучше.
              И.В. Гете

		Что делать?

«Все счастливые семьи похожи друг на друга , каждая несчастливая семья несчастлива по своему.»
						 							Л.Толстой.

description:
Сага о грязных ботинках.

— Он ставит ботинки на тумбочку в прихожей, — Мария Михайловна заговорила вдруг ровно и отчужденно. Приблизительно так говорят люди, введенные в гипнотический транс. — Каждый день. Ботинки 46 размера. Все в грязи. Вообще-то он мальчик аккуратный и никуда не лазает, но у нас очень грязные подходы к дому. Лужи, глина, постоянно что-то копают. И вот они там стоят. Когда я прихожу с работы. Каждый день. Это первое, что я вижу, когда вхожу в квартиру. Я просила его ставить их под вешалку. Я умоляла, я ругалась, я кричала. Я выбросила их в окно. Он сходил в тапочках и принес их назад. Я спрашивала: зачем?! Он молчит, ничего не объясняет, уходит в комнату. На следующий день они — снова там. Когда я поднимаюсь по лестнице, я уже думаю о них. Когда я еду в метро — я их себе представляю. Сейчас я войду — и они там стоят. Если его нет дома и ботинок нет — я радуюсь. Я все делала, чтобы не испортить с ним отношения. Я всегда была честна и терпелива с ним. Мне казалось, что у меня все получается. Когда ему было двенадцать , он говорил: «Ты самая лучшая мама на свете!» — никому из моих знакомых сыновья не говорили такого в двенадцать лет. Я гордилась собой, я мысленно говорила Вадиму: «Посмотри, какого прекрасного сына я тебе вырастила!» — Я думала, что все сделала правильно. И вот теперь — ботинки!

alt: Средство от депрессии. Гоша. 13 лет

description:
Средство от депрессии.

Гоша. 13 лет. У него с самого рождения были проблемы с сердцем. Он полный, слегка шепелявит, носит очки. Одноклассники его дразнят. Когда Гоша решил защититься и кинулся в драку, то получил сотрясение мозга. Долго лечился, не ходил в школу. В школу ему идти не хотелось, он её боялся. У мальчика был ресурс: у него были очень гибкие пальцы, они разводились на 270 градусов, а ладонь отгибалась так, что три пальца ложились на предплечье. Гнущиеся в разные стороны пальцы и кисти рук вызвали запланированное уважение одноклассников, а восьмилетний Гоша понял саму идею «ресурса»; в дальнейшем он с помощью бабушки научился складывать из бумаги всякие штуки (цветы, бомбочки, лягушек и т.д.) и учил этому одноклассников. Дразнить его перестали. А через месяц у Гоши произошел второй инсульт. Прогноз был хороший на выздоровление. Но Гоше надо было бороться. А он впал в депрессию: ничего не делал, лежал целыми днями и смотрел в телевизор, с родными почти не разговаривал. Один раз сказал: « Я всегда буду урод. Хоть бы я сдох поскорее, чтобы никого не мучить».  Мама на приеме у психолога: «Я не могу на него смотреть без боли в сердце! Он уходит! Понимаете, уходит! И я, получается, ничего…

alt: Сложные взаимоотношения со сверстниками

description:
Сложные взаимоотношения со сверстниками

Юля. 13 лет. Очень сложные взаимоотношения со сверстниками. Чувствует себя одинокой и не понятой. Не видит рядом того человека, с которым могла бы обсудить свои проблемы. Маме боится рассказать о волнующих её вопросах, т.к. думает,  что мама не поймёт её. Как-то пытается решать свои проблемы сама, но это приводит только к усложнению ситуаций и обострению взаимоотношений.

alt: Ответ Саши Я очень люблю свою мать

description:
Ответ Саши

Я очень люблю свою мать. Она — замечательная женщина. И она меня любит, я это знаю. Но я для нее — кто? Ребенок? Она может рыться в моих карманах, может без стука войти в ванную, когда я моюсь. Я просил ее, она отвечает: но я же тебя в ванночке мыла! Это правда, я понимаю. Но она же хочет, чтобы я был «мужчиной в доме». Я согласен и на это, я могу. У нее никого нет и не было, это ради меня, я понимаю. Я могу починить что-то, пальто подать, все такое… Но — либо то, либо — это. Вместе-то не получается! Я либо вырос, либо остался маленьким. Я хочу знать! Мои приятели как-то умеют дать понять родителям, что они… ну, хотят того, хотят этого… А я не умею, я слишком уважаю мать или… или я хочу чего-то не того… Ну, мне не нужны ролики, и дискотеки, и все такое, а как объяснить — я не знаю. И вот — ботинки! (! Ботинки — единственная форма протеста, оказавшаяся доступной бедному порядочному Саше! )

description:
Анималотерапия

Мальчик должен быть кем-то увлечен. Его внимание должно быть поглощено этим существом, чтобы отвлечься от своей  болезненности. Очень действенный вариант – завести какое - либо животное.
А родители не должны быть жертвами данной ситуации. Им необходимо настроиться воспринимать сына как нормального человека. При этом они могут отвлечься и на себя.
Какое животное? Кошки и собаки не подходят. Они будут сразу эмоционально ориентированы на других, ухаживающих за ними членов семьи. Морские свинки глупы. Попугай? У него хороший интеллект, но часто бывает плохой характер. Крыса? Идеально в смысле интеллекта и общения. Но на крыс может быть аллергия и они неуклюжи. Наиболее подходящий вариант – бурундук.

description:
Доверие к себе и к окружению

Человек социальное существо и ему необходимо общение. Важно иметь возможность обсудить с кем-то волнующие вопросы, образно говоря «выпустить пар». В противном случае может возникнуть перенапряжение, депрессивные переживания,  болезни.
С кем же можно поговорить? Это вопрос доверия. При этом доверие к себе и доверие к окружению - это два тождественных процесса. Вопрос доверия также перекликается с вопросом самооценки. Чем выше самооценка, тем выраженнее способность доверять. Если человек сам готов принять кого- либо, то и в окружении обязательно найдется тот, с кем можно поделиться своими переживаниями. Часто мы пытаемся обосновать свое недоверие к окружению тем, что наделяем их надуманными качествами: он не поймет, он будет смеяться, он расскажет всем и т.д. И это могут быть и близкие нам люди: мама, отец, бабушка, дед и т.д. Сделайте шаг навстречу. Начните говорить с ними. Но при этом не обрушивайте сразу всё, что накопилось, не заваливайте их своими проблемами, пощадите их. Предлагайте умеренными дозами. А то могут не справиться, начнут защищаться.  Возможно, они думают, что у вас всё хорошо или хотят так думать.

alt: Рекомендации от психолога школьникам

description:
Рекомендации от психолога школьникам. Отношения с родителями

Родители –это наше Всё! Они устают на работе, дома. Порадуй их чем-нибудь. Это помогает наладить контакт.
Попроси родителей рассказать о своей юности, о конфликтах с родителями. Это приведет к более глубокому пониманию между вами.
Если родители ведут себя с тобой, как с маленьким ребенком, напомни вежливо им, что ты уже повзрослел и хотел бы вместе с ними решать проблемы, связанные с твоей жизнью.
Дай понять родителям, что ты нуждаешься в их совете и помощи. Это поможет установить дома благоприятную обстановку.
Помни, что родители тоже могут совершать ошибки. Прими это, как данность.
О наказаниях. Родители могут прекратить поощрения, отключить компьютер, забрать планшет,  прекратить общение с друзьями. И все это может произойти, как ты считаешь, из-за пустяка. Родителей же этот "пустяк" может вывести из себя. Подумай, может быть, родители видят опасность, которую ты либо не осознаешь, либо приуменьшаешь. Задумайся, что бы произошло, если бы тебе было позволено все!
Ты можешь настаивать на том, чтобы родители объясняли мотивы своего поведения по отношению к тебе и твоим друзьям. Может быть, тебе станет понятно, почему они поступают так или иначе.
Если произошла ссора и ты чувствуешь себя виноватым, найди в себе силы подойти первым. Уважение ты не потеряешь, поверь.
Возвращение домой к определенному времени — это способ оградить тебя от неприятностей, то есть мера безопасности. Если задерживаешься, обязательно позвони, они же волнуются! Побереги их для себя.

description:
Подростки решают судьбы
Серьёзных взрослых людей.
В своих одиноких прогулках,
В компании шумной своей.
Они намечают цели,
Они выбирают пути
От этого выбора взрослым
Порой никуда не уйти.

 Валентин Берестов

.)

alt: Размышление по поводу воспитания детей

description:
Размышление по поводу воспитания детей

Дети привыкшие к критике - учатся осуждать
Дети враждою воспитанные – знают ,как нападать
Дети в насмешках выросшие - впитывают робость
Много и часто стыдимые – с виной своей не разлучные
Те, кто воспитаны терпимостью постигают науку терпения
Воспитанные ободряющим словом умеют верить в себя
Дети взращённые похвалою умеют видеть хорошее,
А воспитанные справедливостью, учат детей доверию
Дети воспитанные одобрением живут с собой в ладу
Одарённые дружбой и душевным теплом находят в мире любовь.

intro:
Рекомендации психолога подросткам при
      взаимодействии с родителями.
*Родители –это наше Всё! Они устают на работе, дома. *Порадуй их чем-нибудь. Это помогает наладить контакт. *Попроси родителей рассказать о своей юности, о конфликтах с родителями. Это приведет к более глубокому пониманию между вами.
*Если родители ведут себя с тобой, как с маленьким ребенком, напомни вежливо им, что ты уже повзрослел и хотел бы вместе с ними решать проблемы, связанные с твоей жизнью.
*Дай понять родителям, что ты нуждаешься в их совете и помощи. Это поможет установить дома благоприятную обстановку.
*Помни, что родители тоже могут совершать ошибки. Прими это, как данность.
*О наказаниях. Родители могут прекратить поощрения, отключить компьютер, забрать планшет,  прекратить общение с друзьями. И все это может произойти, как ты считаешь, из-за пустяка. Родителей же этот "пустяк" может вывести из себя. Подумай, может быть, родители видят опасность, которую ты либо не осознаешь, либо приуменьшаешь. Задумайся, что бы произошло, если бы тебе было позволено все...

title: Лекторий."Мы с тобой одной крови".


file_name: Школа... Класс....pptx

alt: ШКОЛА КЛАСС  ԴՊՐՈՑ  ԴԱՍՍՐԱՆ

description:
   ШКОЛА
                     КЛАСС

 ԴՊՐՈՑ              ԴԱՍՍՐԱՆ

alt: Это школа . дети идут в школу. Սա դպրոց է :երեխաները գնում են դպրոց:

alt: Это класс. Это учительница(1)

description:
Это  класс.  Это   учительница(1). Она объясняет урок.Она  палочкой показывает цветок, который нарисован на доске. Это ученики. Они сидя за партами  внимательно  слушают. Ученица подняла руку(2).Это стол.На столе учебник, тетради, фломастеры, пенал: в нём ластик,карандаши и ручка.
Սա  դասարան է :Սա  ուսուցչուհին է :Նա   բացատրում  է   դասը  :  Նա փայտիկով   ցույց  է  տալիս   ծաղիկը  , որը   նկարված  է գրատաղտակին : Սրանք աշակերտներն են:Նրանք նստած դասասեղանների առաջ ուշադիր լսում են:Աշակերտուհին ձեռք  է բարձրացրել:Սա սեղան է:Սեղանի վրա են դասագիրքը, տետրերը,գունավոր նշիչները,գրչատուփը՝ նրա մեջ կա  ռետին, մատիտներ և գրիչ:

1

2

alt: Перемена.Ученики на школьной перемене

description: Перемена.Ученики на школьной  перемене.Ученики что-то обсуждают.Ученик шалит,а ученица удевлённо смотрит  на него. Учительница делает замичание.Դասամիջոց: Երեխաները դասամիջոցին: Աշակերտները  ինչ-որ բան են քննարկում:Աշակերտը  չարաճճիություն է անում,իսկ աշակերտուհին զարմացած նայում  է  նրան:Ուսուցչուհին  նկատողություն է անում:

description: Урок пения.Это учитель пения.Это ученики.Они  хором поют. Երգեցողության դաս:Սա ուսուցիչն  է: Սրանք աշակերտներ են: Նրանք երգչախմբով  երգում են:

alt: После уроков дети возвращаются домой

description:
После уроков  дети возвращаются домой.
Դասերից  հետո երեխաները վերադառնում  են  տուն:

title: Школа....Класс...


file_name: Тренажёр З=с в слогах.pptx

description:
МКОУ «Альменевская средняя общеобразовательная школа»

              Тренажёр
         Дифференциация согласных З-С в слогах

Автор: Ивашкина О.И.
учитель-логопед

ЗА

СА

alt: Вставьте пропущенный слог ГЛА…

description:
Вставьте пропущенный слог

ГЛА…

ЗА

alt: Вставьте пропущенный слог ЗА ГРО…

description:
Вставьте пропущенный слог

ЗА

ГРО…

alt: Вставьте пропущенный слог ЗА …ДИК

description:
Вставьте пропущенный слог

ЗА

…ДИК

alt: Вставьте пропущенный слог ЗА …

description:
Вставьте пропущенный слог

ЗА

… ПОГИ

alt: Вставьте пропущенный слог ЗА БЕРЁ…

description:
Вставьте пропущенный слог

ЗА

БЕРЁ…

alt: Вставьте пропущенный слог ЗА КОЛЁ…

description:
Вставьте пропущенный слог

ЗА

КОЛЁ…

alt: Вставьте пропущенный слог ЗА …

description:
Вставьте пропущенный слог

ЗА

… БОР

alt: Вставьте пропущенный слог ЗА ПОЛО…

description:
Вставьте пропущенный слог

ЗА

ПОЛО…

alt: Вставьте пропущенный слог ЗА ФА…НЫ

description:
Вставьте пропущенный слог

ЗА

ФА…НЫ

description:
Источники

https://clipartpng.com/?1990,female-eyes-with-eyebrows-png-clip-art глаза
http://mayak-kr.ru/media/mayakkrru/2014/33_2014.05.02/groza.jpg гроза
https://present-dv.ru/public/open-graph/2019/08/13/5d5194d2d20c874427348134.jpg садик
https://img2.freepng.ru/20180630/har/kisspng-wellington-boot-cowboy-boot-clip-art-5b37d517c401b5.6614808915303856878029.jpg сапоги
https://img1.goodfon.ru/original/1920x1200/b/f9/derevo-bereza-listva-listya.jpg берёза
https://angvremya.ru/uploads/posts/2018-12/1543912227_b_1.jpg колёса
https://static.vecteezy.com/system/resources/previews/000/087/315/original/wooden-picket-fence-vector.jpg забор
https://i.pinimg.com/originals/f6/57/70/f657708a13f064d92f8e7c6042b5e18c.png полоса
https://falcation.org/forum/img/5/1390033842_.jpg фазаны

дефектология

group: Педагогика

title: Тренажёр по дифференциации звуков З-С в слогах


file_name: Битва за Воронеж.pptx

description:
Битва за Воронеж…

Подготовила: учитель технологии
ГБОУ школа 109
Дворяткина Н.Ю.

description:
Лето 1942 года - самое грозное и самое тревожное лето войны.

«В ОГНЕ ВОЙНЫ»
И город вспыхнул от огня,
Но тут же мужественно глянул
И произнес: «Не взять меня!»
И двести дней - сплошная мука.
И двести дней - одни бои.
Еще и правнукам и внукам
Откроют подвиги твои.

description: В конце июня, свой главный удар противник нанес на стыке двух советских фронтов Брянского и Юго-западного, армейская группа фон Вейхса начала наступление на Воронеж силами немецкой 2-й армии, венгерской 2-й армии и 4-й танковой армии. При этом 4-я танковая армия Гота действовала в качестве главной ударной силы группировки. Операцией под кодовым названием «Блау» командовал генерал-фельдмаршал фон Вейхс.

alt: Не будем забывать давайте годы

description:
Не будем забывать
 давайте годы
Воронежских неслыханных боёв.
Мы милости не ждали от природы,
Фашистских прогоняя холуёв.
Румыны, немцы, венгры, итальянцы
Разрушили Воронеж до руин.
Вели себя как звери иностранцы,
Им истреблять нас позволял Берлин!

description: С первого дня наступления и в течении всей первой недели германской авиацией ежедневно осуществлялись массированные налеты непосредственно на сам Воронеж, бомбили город с дьявольской точностью и это не удивительно, ведь недалеко был Липецк, где в конце 20-х годов будущие командиры люфтваффе на арендованных у РККА аэродромах постигали военную авиационную науку, так что местность эта была им очень хорошо знакома и без топографических карт.

description:
 Врага утопишь ты в Дону,
 Сожжешь огнем, в могилу вгонишь.
 Боец, спасая всю страну,
Ты должен отстоять Воронеж!

description: В результате в конце первой недели наступления германцы уже к 6 июля вышли к реке Дон. Из-за того, что основной мост через Дон в районе Семилук по чьей-то халатности не был вовремя взорван, немцы без особого труда форсировали основную водную преграду и ворвались на улицы города. Оборонять Воронеж на начальном этапе уличных боев против такой армады в то время пришлось в основном бойцам нескольких полков и отдельных батальонов войск НКВД, а также местным ополченцам из числа гражданских лиц, на окраинах города также оборонялись части 232 СД, которые растянули свою оборону по фронту почти на 80 км.

alt: Покрыла раны, словно солью с перцем,

description:
Покрыла раны, словно солью с перцем,
Зима, мешая снег и порох в злой пирог.
Мой город бился, словно раненое сердце.
Скрывало правду Совинформбюро.
Война металл и камень покорёжив,
Семь месяцев плясала колесом.
Зенитка Лиды, рядовые Гена и Серёжа,
Что в рукопашную шли на фашистских псов.

description: Понимая всю серьезность ситуации, советское командование все-таки сумело подтянуть к Воронежу части отступавшей 40-й армии, 60-й армии, 5-й танковой армии и новообразованных танковых корпусов. Тяжелые танковые сражения развернулись на окраинах города, где, столкнувшись с лучшими мотопехотными и танковыми соединениями врага, наши части понесли тяжелые потери и в результате массированные контрнаступательные операции Красной Армии успеха, увы, не имели. Счет подбитым с обеих сторон машинам шел на многие сотни, накал боев достигал такого ожесточения, что в боях гибли не только рядовые, но и генералы в ранге командующих. Тем не менее, рокадное шоссе на Москву нашим войскам все же удалось удержать.

alt: Они дрались кровопролитно и отважно

description:
Они дрались кровопролитно и отважно
За каждый переулок, за окно, подъезд, подвал.
И каждый дом был днём и ночью важен,
И каждый – Домом Павлова стоял!

description: Германское командование и далее пыталось развить свой успех, то есть захватить весь город, однажды фашистам удалось даже переправиться на левый берег Воронежа южнее города, но при продвижении в сторону центра, их подразделения были атакованы нашим истребительным батальоном и в результате полностью уничтожены, больше попыток захватить левобережную часть города немцы не предпринимали, а думали только об одном как удержать свои позиции.

description:
Никто не записался в полицаи,
Ни в бургомистры - мы прочнее,
чем металл.
Мой город не пошёл на службу к чёрной стае,
И ни один предателем не стал.
Пусть в сводках не было сраженья
за Воронеж,
Минутой вечной памяти стою:
Ведь Городскому Комитету Обороны
Противостоял
фон Бок и группа армий «Юг».

description: Все мы знаем про Невский пятачок при обороне Ленинграда, но мало кто знает, что был свой Невский пятачок и в Воронеже - это Чижовский плацдарм, в конце августа и сентябре 1942 года командование Красной Армии предприняло попытки закрепить за собой плацдарм на правом берегу Воронежа. Не с первого раза, но нашим войскам это удалось. Чижовский плацдарм, прозванный у солдат «долиной смерти», начинался от заливных лугов правобережья и поднимался на крутые береговые холмы южной части города.

description:
Гремит, тишину разрывая,
Июльского грома удар
Над той остановкой трамвая
С названьем:
«Чижовский плацдарм».
Там слух различает знакомо
Не голос стихии небес,
А залпы военного грома
У дамбы напротив ВОГРЭС.

description: Чтобы попасть на плацдарм войскам было необходимо форсировать реку Воронеж, для форсирования реки советские военные инженеры придумали и применили подводную переправу, бойцы по ночам сооружали эту переправу из бетонных осколков и битого кирпича, на полметра прикрытую водами реки и невидимую с воздуха. По ней в одну из ночей на правый берег была переправлена техника и пехота, в результате внезапно нанесенного удара, был захвачен плацдарм в правобережной части города который, несмотря на неоднократные попытки врага отбросить наши войска, продолжал оставаться за нашими бойцами.

alt: На миг, на минуточку вспомним, товарищ,

description:
На миг, на минуточку вспомним, товарищ,
Как бой за Чижовку вели.
Мы шли в наступленье при свете пожарищ,
То склады горели вдали.
Предместье Чижовка. Задание ясно.
Брать штурмом пришлось каждый дом.
На улице Светлой, на улице Красной
Врага мы встречали огнем.

alt: Сражение на Чижовке не прекращалось до самого освобождения города, сколько там погибло наших солдат, точно так и неизвестно, до сих пор в этих местах продолжают…

description: Сражение на Чижовке не прекращалось до самого освобождения города, сколько там погибло наших солдат, точно так и неизвестно, до сих пор в этих местах продолжают находить останки бойцов, ныне в братской могиле на Чижовском плацдарме захоронено более 15 000 человек, но известны фамилии только 3545 человек. Это самое большое захоронение времен Великой Отечественной войны в Воронеже. Именно от Чижовки был нанесен один из главных ударов по вражеским войскам при освобождении города в январе 1943г..

alt: Штыком и гранатой, солдатской сноровкой

description:
Штыком и гранатой, солдатской сноровкой
Мы взяли немало преград.
Мы знали, сражаясь за нашу Чижовку:
Ведем бой за свой Сталинград!
Гремела грозою пять дней канонада,
Стал черным вокруг небосклон.
Сквозь пламя повел комиссар Виноградов
Без страха на штурм батальон.
При вспышке ракет по условному знаку
В сражение танки вошли.
Мы ринулись тотчас за ними в атаку
За счастье советской земли.

description: В итоге в ходе не прекращавшихся кровопролитных боев на воронежском направлении была скована боями огромная группировка противника, которую германцам так и не удалось использовать под Сталинградом. О серьезности этого участка фронта для немцев говорит и то, что в разгар боев в Воронеж ими была переброшена дивизия даже из под Сталинграда. Битва за Воронеж создала все условия и предпосылки для Победы наших войск под Сталинградом.

alt: Сверкали огнем орудийные дула,

description:
Сверкали огнем орудийные дула,
Сметая фашистов огнем...
Вошли мы в Чижовку, в лицо нам пахнуло
Привольным донским ветерком.
Нигде никогда нам не знать остановки,
Дорога одна нам: вперед!
Наш бой за Чижовку, как бой за Каховку,
Поймет и оценит народ.

alt: Осенью 1942 года во вражеской обороне у

description: Осенью 1942 года во вражеской обороне у Воронежа образовался выступ, своего рода «Воронежская дуга», глубиной около 100 километров при длине основания около 130 километров. Внутри этого выступа располагались 10 немецких дивизий 2-й армии и 2 венгерские дивизии. Советское Верховное Главнокомандование решило нанести удар по флангам этого выступа. Воронежско-Касторненская операция началась 24 января 1943 года, в результате этой операции 25 января были полностью освобождены все районы города оккупированные германцами, а на всем воронежском направлении вся вражеская группировка оказалась в полном окружении, получился так называемый Сталинград на верхнем Дону.

description:
Товарищ мой! Душа вождя
Бойцом воронежским гордится.
Ведь за Воронеж бой ведя,
Ведешь ты битву за столицу.
Пройти к Москве хотят враги
От берегов верховья Дона.
Вперед, товарищ! Береги
Кремля священные знамена.
У берегов донских, в бою,
Столицу грудью ты заслонишь.. .
Чтоб защитить Москву свою,
Ты должен отстоять Воронеж!

description: Ожесточённые бои продолжались до 17 февраля. Противник пытался прорвать окружение, но был разгромлен. Враг потерял до 11 дивизий (9 германских и 2 венгерских), почти всё тяжёлое вооружение и технику. Разгром немецко-фашистских войск под Воронежем в ходе Воронежско-Касторненской операции с полным правом позволяет говорить о ней как о крупном успехе советских войск в 1943 году.

alt: В Чижовку, в СХИ, в мосты Отрожки

description:
В Чижовку, в СХИ,  в мосты Отрожки
Германская вцепилась рать.
В Москву бы ей!..
«Москву не трожьте!
Мы здесь привыкли умирать!»
И полегли. И пали честно.
И где сегодня ни копни -
Правобережье повсеместно
Напомнит тягостные дни.

description: Сам город Воронеж оказался третьим, после Ленинграда и Севастополя, по длительности нахождения на линии фронта, 212 дней и ночей линия фронта проходила непосредственно через город. За всю войну было только два города - Сталинград и Воронеж, где линия фронта проходила через сам город. Воронеж вошел в число 12 городов Европы, наиболее пострадавших во Второй мировой войне и в число 15 городов СССР, требующих немедленного восстановления, всего было уничтожено до 95% всех зданий города.

alt: Двести двенадцать, двести двенадцать

description:
Двести двенадцать, двести двенадцать...
Тех смертоносных дней и ночей.
Только бы выстоять, только б не сдаться...
Грохот «катюш», стук сердец всё сильней.
Месиво города, крови и чада -
Встал на защиту Чижовский плацдарм!
Русский солдат, будто ангел средь ада,
Молвил: « Воронеж врагу не отдам!»

description: Надолго запомнили Воронеж и наши враги , особенно венгры, они под Воронежем практически потеряли всю свою наиболее боеспособную армию, а всего на воронежском направлении было уничтожено 26 немецких дивизий, 2-я венгерская (полностью) и 8-я итальянская армия, а также румынские части. Количество пленных было больше, чем под Сталинградом, общее количество пленных вражеских солдат, взятых в районе Воронежского фронта, составило порядка 75 000 солдат и офицеров.

description:
Текла себе, небольшая,
За рукавом – рукав,
Заросшая камышами,
Бесхитростная река.
А в сорок втором, когда-то,
На левом, на том берегу
Лежали наши солдаты
В красном от крови снегу.
На картах рубеж отмечен:
В город враги вошли,
Но через эту речку
Перешагнуть не смогли…

description:
   При этом, по различным данным, потери немецких войск и их союзников составили 320 тысяч солдат и офицеров. Еще больше потеряла наша армия, в сражениях на воронежской земле погибло около 400 000 советских воинов.
В годы, когда страна начала отмечать свои города особым титулом «Город-Герой», тогдашними воронежскими руководителями были представлены документы на присвоение этого почетного звания Воронежу. Но, к сожалению, отклика данная инициатива с места у московских руководителей тогда так и не нашла, ограничились только награждением города Орденом Отечественной войны I степени.

description:
Ты помнишь зверство,
Когда фашисты, стариков,
Всех немощных, детей и женщин
Из города суда пригнали в ров.
Я жить хочу, не надо мама,
Кричали дети в смертный час,
Но звери все стреляли и стреляли
Они имели пуль запас.
Не знали в этот час, не знали звери
Расплата будет и она близка.
Свидетельство – кресты
в Кольцовском  сквере,
Флаг на Рейхстаге
И проклятье на века.

description: 16 февраля 2008 года за героизм, проявленный защитниками города во время оккупации немецкими войсками, не давший им полностью захватить один из основных центров страны, городу присвоено почётное звание Российской Федерации «Город воинской славы», так и стоит скромно Воронеж в ряду городов воинской славы, город так и не ставший Городом-Героем.

description:
Застыли ели в карауле,
Синь неба мирного ясна.
Идут года. В тревожном гуле
Осталась далеко война.
Но здесь, у граней обелиска,
В молчанье голову склонив,
Мы слышим грохот танков близко
И рвущий душу бомб разрыв.
Мы видим их - солдат России,
Что в тот далёкий грозный час
Своею жизнью заплатили
За счастье светлое для нас...

alt: Война прошла… Следы ее остались…

description:
Война прошла…
Следы ее остались…
Но подвигов вовек нам не забыть!
Они за нас в жестокий срок сражались.
Их славе навсегда бессмертной быть!

Солдат-защитник всей земле известен,
И каждый был героем в том бою,
Он воевал по-разному, но честно,
Встав навсегда в почетном том строю…

.

title: "Битва за Воронеж"


file_name: сказки 7656.pptx

description:
Зинурова Татьяна Валерьевна
учитель начальных классов и воспитатель ГПД
ГБОУ СОШ № 138
г. Санкт - Петербург

Викторина
«Герои любимых сказок»

alt: В мире много сказок…

description: В мире много сказок…

description:
Всех на свете он добрей,
Лечит он больных зверей,
И однажды бегемота
Вытащил он из болота.
Он известен, знаменит,
Это доктор ...

alt: В гости к бабушке пошла, Пироги ей понесла

description: В гости к бабушке пошла,Пироги ей понесла.Серый Волк за ней следил,Обманул и проглотил.

alt: При честном при всем народе Едет печка по дороге

description: При честном при всем народеЕдет печка по дороге.Кто на печке той сидит?Что нам сказка говорит?

description: Скорей бы приблизился вечер, И час долгожданный настал, Чтоб мне в золоченой карете Поехать на сказочный бал! Никто во дворце не узнает Откуда я, как я зовусь, Но только лишь полночь настанет, К себе на чердак я вернусь.

alt: С букварем шагает в школу Деревянный мальчуган

description: С букварем шагает в школуДеревянный мальчуган.Попадает вместо школыВ полотняный балаган.Как зовется эта книжка?Как зовется тот мальчишка?

alt: Была она артисткой Прекрасной, как звезда,

description: Была она артисткойПрекрасной, как звезда,От злого КарабасаСбежала навсегда.

description:
Она по полю пошла,
В поле денежку нашла,
Самовар себе купила
И гостей чайком поила.

description:
Толстяк живёт на крыше,
Летает он всех выше.
Любит он варенье и сладкое печенье.

description:
Он в Италии родился,
Он своей семьёй гордился.
Он не просто мальчик-лук,
Он надёжный, верный друг.

alt: Я королева из страны, Где нет ни лета, ни весны,

description: Я королева из страны,Где нет ни лета, ни весны,Где круглый год метель метёт,Где всюду только снег и лёд.

description:
Мальчик вырос в волчьей стае,
Волком он себя считает,
Дружит с мишкой и с пантерой,
Ловким он слывет и смелым.

alt: Из леса птицы прилетают, Детишек малых забирают,

description: Из леса птицы прилетают,Детишек малых забирают,К Яге в избушку их несутИ в детской сказочке живут.

description: Чуть больше ноготка. В кроватке из орехаДевочка спала.И такою маленькой была.Ты читала такую книжку?Как зовут эту малышку?

intro: Данную викторину можно использовать на уроках литературного чтения, во внеклассной работе, в группе продленного дня. Викторина по сказкам проводится в форме игры и закрепляет знания детей о любимых книгах и их героях. Целью презентации является воспитание познавательного интереса к чтению, к сказкам, тем самым расширить знания детей, развить память, мышление, речь, наблюдательность, воспитать такие качества, как дружелюбие, товарищество, честность в игре.

чтение

group: Дисциплины

title: Викторина "Герои любимых сказок"


file_name: 11ур.8кл.черчение.pptx

alt: Расположение видов на чертеже.

description: Расположение видов на чертеже. Местные виды.11 урок.8 класс.

description:
В зависимости от сложности формы детали на чертеже может быть одна, две, три и более проекций.
Существуют различные изображения на чертеже.
Самое основное изображение  - ВИД

ВИД – изображение обращённой к наблюдателю видимой части поверхности предмета.

alt: Вспомним три плоскости проекций!

description:
Вспомним три плоскости проекций!

 Как мы смотрим на предмет, проецируя его на фронтальную плоскость проекций V?

description:
Спереди!  Изображение на фронтальной плоскости проекций V- ВИД СПЕРЕДИ.
Это изображение главное на чертеже, поэтому называется ГЛАВНЫМ ВИДОМ.

Главный вид должен давать наиболее полное представление о форме детали.

 Как мы смотрим на предмет, проецируя его на горизонтальную  плоскость проекций Н?

description:
Сверху!  Изображение на горизонтальной  плоскости проекций Н- ВИД СВЕРХУ.

Как мы смотрим на предмет, проецируя его на профильную  плоскость проекций W?

description:
Слева!  Изображение на профильной  плоскости проекций W -
 ВИД СЛЕВА.

Три вида: главный, вид сверху и вид слева  – основные, но существуют и другие изображения. Их применяют в зависимости от сложности детали.

description:
Однако
  количество изображений на чертеже должно быть наименьшим, но достаточным для полного выявления формы и размеров детали.

    Для уменьшения количества видов применяют различные условные обозначения, знаки, надписи, установленные ГОСТом.

   Лишние изображения выполнять не надо! Они загружают чертёж, и затрачивают время на его чтение.

   Первым  всегда изображают главный вид
   Строго под ним – вид сверху
   Справа от главного вида в проекционной связи – вид слева

   Виды не подписываются у них строго определённое место!

description:
Три  плоскости  проекций

Фронтальная
проекция
Вид спереди
главный
(длина и высота)

Профильная
проекция

Вид слева

Горизонтальная
проекция

 Вид сверху
(длина и ширина)

(ширина и высота)

alt: Определите, какие чертежи соответствуют данным наглядным изображениям

alt: Определите главный вид

description: Определите главный вид

description:
Местные виды

В некоторых случаях на чертеже вместо целого вида используют для упрощения только его часть.
 Его ограничивают волнистой линией и называют
МЕСТНЫМ видом.

alt: Дополнительные виды Дополнительный вид получается проецированием предмета на плоскость, не параллельную ни одной из основных плоскостей проекций

description:
Всегда ли достаточно на чертеже одной проекции предмета?
Как называются плоскости проекций?
Как они обозначаются?
Как называются проекции, полученные при проецировании предмета на три плоскости проекций?
 Как располагаются эти плоскости относительно друг приятеля?

Д/з   П. 4,5


file_name: Презентация к занятию Новый год. Мечты 29 декабря 2022 года Разговоры о важном 8-9 класс.pptx

description:
Использованный материал:

Презентация к занятию 29 декабря 2022 года «Разговоры о важном» 8-9 класс https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/newyear-89-presentation.pdf
Материалы для 8-9 классов https://razgovor.edsoo.ru/topic/30/grade/89/

title: Презентация к занятию "Новый год. Мечты" (Разговоры о важном) 8-9 класс


file_name: дельфины.pptx

description:
ДЕЛЬФИНЫ

- «люди моря» и наши братья по разуму.

  Выполнил: Оразов Альберт
           ученик  3 класса                           МКОУ»Ортатюбинская  СОШ»                                                                                сОртатюбе
Ногайского района
Р Дагестан
   Руководитель: Сагиндикова Э.А
учитель нач.классов
МКОУ «Ортатюбинская  СОШ

alt: Введение Цивилизация дельфинов

description:
Введение
 Цивилизация дельфинов
Братья по разуму
Заключение
Список литературы

ОГЛАВЛЕНИЕ

alt: На Земле живёт много живых существ

description:
На Земле живёт много живых существ. Самое разумное существо на нашей планете – человек. Он мыслит, трудится, осваивает природу, живёт в коллективе. У человека есть различные науки, искусство, творчество, спорт, религия. У животных этого нет. Но в животном мире есть умные животные, например, обезьяны, слоны, собаки, дельфины. Я решила узнать, можно ли назвать дельфинов нашими братьями по разуму.

Проблема:

alt: выяснить, действительно ли дельфины разумные животные. Цель исследования:

description:
1. Найти и проанализировать информацию о дельфинах;
2. Сравнить, чем похожи и чем отличаются человек и дельфины;
3. Выяснить, есть ли у дельфинов свой язык;
4. Выяснить, можно ли обучить дельфина.

Задачи исследования:

alt: если у дельфинов есть свой язык и они легко обучаются, то их можно считать разумными животными. Гипотеза исследования:

alt: дельфины. Объект исследования:

description:
 дельфины.

Объект исследования:

alt: анализ информации, сравнение, обработка данных. Методы исследования:

alt: Практическая значимость исследования:

description:
выступление  на классном часу перед одноклассниками с сообщением о дельфинах.

Практическая значимость исследования:

alt: Цивилизация дельфинов Животный мир

description:
Цивилизация дельфинов

Животный мир Земли богатый и разнообразный, представители царства животных встречаются практически во всех уголках планеты, на всех материках. Не существует ни одного народа, ни одной цивилизации, культура которых не была бы связана  с миром животных на самых разных уровнях и в самых различных формах. В своей работе я хочу рассказать о дельфинах

description: Вот одна из легенд.. Однажды бог веселья Дионис плыл  по морю, и вдруг на него напали морские разбойники. Разбойники заковали Диониса в цепи, но внезапно Дионис превратился в медведицу, а затем – в тигра. Оковы сами упали с его рук. Разбойники так испугались, что бросились в пучину и превратились в дельфинов. С тех пор дельфинов называют – люди моря.

alt: Кто такие дельфины?

description: Кто  такие  дельфины?

alt: Т Кожа этих животных является одним из важнейших органов тела

description:
ТКожа этих животных является одним из важнейших органов тела. Она – очень скользкая и гладкая, что позволяет снизить сопротивление при трении .. Нельзя не заметить оригинальную возможность животных – они могут сами перестраивать кожу под возникшую ситуацию для более быстрой  скорости.
екст надписи

Кожа этих животных является одним из важнейших органов тела. Она – очень скользкая и гладкая, что позволяет снизить сопротивление при трении .. Нельзя не заметить оригинальную возможность животных – они могут сами перестраивать кожу под возникшую ситуацию для более быстрой  скорости.

Особенности строения тела.

alt: Дельфины плохо видят перед собой

description: Дельфины плохо видят перед собой. Чтобы рассмотреть тот или иной предмет вблизи, они часто наклоняют голову или ложатся набок. Зато слух у них прекрасный. Они улавливают самые тихие звуки и с помощью слуха ориентируются в воде. У этих животных есть удивительное свойство — они обладают способностью к эхолокации: испускают ультразвуковые волны, а потом улавливают их отражение от окружающих предметов. Эхо дает им информацию о пище, сородичах, о близости берега и многом другом.

description: Дышат они легкими, поэтому стараются находиться ближе к поверхности воды. Без воздуха могут пробыть не более получаса, поэтому они периодически всплывают на поверхность, за воздухом. Самцы обычно крупнее самок, их легко отличить друг от друга по плавнику - у самца спинной плавник более высокий.

alt: Поведение дельфинов.

description: Поведение дельфинов.

alt: Дельфины — очень отзывчивые животные

description: Дельфины — очень отзывчивые животные. Если кто-то из них попадает в беду, то начинает издавать определенные звуки — сигнал бедствия, — услышав который, все остальные находящиеся поблизости дельфины, забывая о собственной безопасности, бросаются на помощь. Одни отгоняют врагов, другие подныривают под раненого товарища и стараются вытолкнуть его на поверхность. Эти животные держатся семьями, где дружно живут несколько поколений дельфинов.

alt: У дельфинов есть собственный язык

description:
У дельфинов есть собственный язык.  Язык дельфинов можно разделить на 2 группы:

Братья по разуму

description:
Язык жестов (язык тела) — различные позы, прыжки, повороты, различные способы плавания, знаки, подаваемые хвостом, головой, плавниками.
Язык звуков – звуковые сигналы: щебет, жужжание, визги, скрежет, щёлканье, чмоканье, скрипы, хлопки, писк, рёв, вопли, крики, кваканье, свисты. У дельфинов насчитывается 186 видов свистов. Каждый свист может обозначать определённую фразу (сигналы боли, тревоги, приветствия и призывный клич «ко мне» и т. д.). В последнее время учёные пытаются составить словарь общения этих млекопитающих. Однако, несмотря на многочисленные исследования, полностью расшифровать язык дельфинов до настоящего времени так и не удалось

alt: Высота прыжков дельфина-5 м

description: Высота прыжков дельфина-5 м

description:
. Каждый дельфин знает по голосам дельфинов из своей стаи и обладает своим личным «именем». С помощью свистов разной длины, тональности и мелодичности дельфины общаются между собой

Т  Каждый дельфин знает по голосам дельфинов из своей стаи и обладает своим личным «именем». С помощью свистов разной длины, тональности и мелодичности дельфины общаются между собой.

description:
.  Дельфины обладают высокоразвитой нервной системой. Некоторые виды дельфинов хорошо уживаются в неволе, где проявляют способности дрессировке.

Афалина легко поддается дрессировке

alt: В день дельфин может съесть до 30 килограммов живой рыбы

description: Долгое время ученых ставил в тупик вопрос о том, как дельфины спят. Ведь в море можно легко утонуть или стать жертвой нападения других хищников. Однако теперь выяснилось, что сон дельфинов не похож на сон обычных животных - во время сна одно полушарие дельфина отдыхает, а второе – бодрствует. Таким образом, дельфин всегда контролирует ситуацию и, в то же время, получает полноценный отдых.

description: Одним из благотворных влияний дельфина на человека является дельфинотерапия, т.е. лечение. Дельфин - целитель от природы. Он легко идет на контакт.

description: ДЕЛЬФИНАРИЙ, комплекс сооружений с бассейном для содержания дельфинов с целью их изучения, дрессировки и демонстрации; разновидность океанариума.

alt: Дельфинарий

description: Дельфинарий

description: Каждый из нас мечтает встретиться   с разумными  дельфинами и подружиться. Такихсчастливчиков в нашей школе немало.Из учителей побывали в дельфинарии Сания Муратовна и Айгуль Магомедовна,из родителей нашего класса Оразова Зульфия ,из 3 класса-2,из 7 класса-1,из 6 класса -2,из 11 класса-2

alt: фотогалерея

description: фотогалерея

alt: Из учителей-2 Сания Мурадовна Айгуль

description:
Из учителей-2

Сания Мурадовна
Айгуль Магомедовна

alt: Из 6 класса-2 Азифа

description:
Из 6 класса-2

Азифа            Сальмира

alt: Из 7 класса -1 Булат

description:
Из 7 класса -1

Булат

alt: Из 11 класса-2 Халил Ильзана

description:
Из 11 класса-2

Халил

Ильзана

alt: Музыка для отдыха и релаксации

description: Музыка для отдыха и релаксации

description:
Выводы:

 У дельфинов есть много общего с человеком. Так же, как и у человека, у  дельфинов есть собственный язык, свои законы жизни. Они обучают своё потомство. Головной мозг дельфина весит больше, чем у человека. В отличие  от человека дельфины не разрушают природу, а живут в гармонии с ней. Они очень дружелюбны и способны лечить людей. Человеку есть чему поучиться у дельфинов.

description:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Дельфины – необычные существа. Этих животных называют  «людьми из моря»и нашими братьями  по разуму потому, что они очень умные, а учёные говорят, что мозг у  них работает не хуже, чем у людей. У дельфинов есть свой собственный язык. Они легко обучаются. Дельфины не только хорошо запоминают информацию, но и умеют пользоваться ею. Они живут с гармонии с окружающим миром. Наша гипотеза о том, что дельфинов можно считать разумными животными,   подтвердилась.

alt: СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 1. Атлас животных

description:
СПИСОК  ЛИТЕРАТУРЫ
1. Атлас животных. – М.: Изд-во  Эксмо, 2004. – С. 79,87.
2. Дельфиновые. (Электронный ресурс). - http://ru.wikipedia.org.
3. Дельфины. (Электронный ресурс). –  http://more-delfin.com.
4. Малютин О.И.  Атлас  подводного мира: Науч.-поп. изд. для детей. – М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2006. – 63 с.
5. Правдина И.В. Большая  энциклопедия живой природы. - М.: ЗАО «РОСМЭН-ПРЕСС», 2007. – С.174-175.
6. Это интересно. (Электронный ресурс). - http:// geofocus.ru.
7. Я познаю мир: Животные: Энцикл./ Авт.-сост. П.Р. Ляхов. – М.: ООО «Изд-во  АСТ», 2004. – С.11-14.
8. Язык дельфинов. (Электронный ресурс). –  http://dic.academic.ru.
9.Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия.

alt: СС Спасибо з а в н и м а н и е!

description:
СС

Спасибо

з
а

 в
н
и
м
а
н
и
е!

До встречи, друзья!

intro: Презентация для исследовательской работы.

title: "Дельфины -люди моря"


file_name: Литвинова Ульяна , 6б, математика.pptx

description:
Влияние веса школьного портфеля на здоровье
учащихся МБОУ «Лицей №17»
г. Славгорода

             Автор: Литвинова  Ульяна
6 «б» класс,
МБОУ «Лицей №17».
Руководитель: Евграшина Н.В.

description:
Предмет исследования: портфель ученика, заболевания нарушения осанки.
Объект исследования: учащиеся МБОУ «Лицей №17».
Гипотеза: математические расчёты помогут доказать влияние веса портфеля на здоровье учащихся.
Цель: используя математические расчёты выяснить влияние веса портфеля обучающихся МБОУ «Лицей №17» на состояние здоровья.
Задачи:
1.Изучить историю изобретения портфеля.
2.Измерить вес портфеля,  школьных принадлежностей и  установить  их соответствие санитарным нормам.
3.Доказать влияние тяжелых портфелей	 на здоровье.
4.Разработать рекомендации по выбору и  снижению веса портфеля.

description:
Методы исследования: анализ литературы и электронных ресурсов, математические расчёты, беседа с школьной медсестрой, социологический опрос, анализ заболеваний, наблюдение и обобщение.
Актуальность темы: проведенное исследование поможет мне и моим одноклассникам закрепить математические навыки и справиться с нарушением осанки, используя все рекомендации и советы.
Научная новизна работы: такой анализ не проводился в Лицее,  его результаты будут полезны  детям, их родителям, помогут в работе медика школы .
Теоретическая значимость: метод обработки данных и рекомендации могут быть использованы для расширения кругозора   учащихся школы, их родителей и администрации Лицея, познакомит с  нормами и правилами  СанПиН для школьного портфеля.
Практическая значимость: материал исследовательской работы может быть использован на уроках математики, биологии, физической культуры; поможет закрепить знание тем: проценты, среднее арифметическое и округление чисел; выбрать правильно портфель к учебным занятиям и сохранить осанку.

description:
Класс

Максимальный вес портфеля (кг)

1-2

не более 1,5

3-4

не более 2

5-6

не более 2,5

7-8

не более 3,5

9-11

не более 4

Санитарные нормы и правила,
регламентирующие вес школьного портфеля и его принадлежностей

Класс

Максимальный вес пособия (г.)

1-4

300

5-6

400

7-8

500

9-11

600

Формула правильного  портфеля = ВУ*10/100

description:
Определение веса школьных принадлежностей

№ п. п

Наименование учебника
( принадлежностей)

Вес,  г

Пустой портфель

700

 1

Математика

359

 2

Русский язык

400

 3

Литература

388

 4

История

400

 5

Биология

281

 6

География

369

 7

Английский язык

377

 8

Контурные карты + атлас

186

 9

Тетрадь одна

68

 10

Дневник

210

 11

Пенал

170

 12

Подставка под книги

200

 13

Альбом для рисования

113

 14

Чертежные инструменты

220

 15

Спортивная форма

1200

Вывод: все учебники соответствуют СанПиН- до 400 гр. для ученика 5-6 класса школы.  Самые тяжёлые учебники - история и русский язык.

description:
Вес портфеля в учебные дни

день
недели

вес портфеля
кг

спорт. форма
кг

общая масса
кг

норма
кг

понедельник

4,5

-

4,5

4,5

вторник

3,5

1,2

4,7

среда

3,8

5

четверг

4

5,2

пятница

4,5

-

4

Вывод: мой вес 45 кг, значит вес портфеля  должен быть 4,5 кг. Тяжёлым мой портфель бывает во вторник, среду и в четверг. Значит вес портфеля напрямую связан с нарушениям  моей осанки и наличием сколиоза.

description:
Характеристики портфелей учащихся 6 и 10 класса

Вывод: 18 (60%) ребят моего класса испытывают нагрузку на позвоночник, так как носят слишком тяжелый портфель. По данным  видно, что только у 4 ребят 10 класса портфель  превышает норму.

description:
Анализ заболеваний  опорно – двигательной  системы учащихся

Вывод: на I месте стоят заболевания, связанные с нарушением осанки , на II  – плоскостопие, и на III месте сколиоз. количество заболеваний у учащихся увеличивается с каждым годом.  Если брать в сравнении заболевания в моем классе и заболевания в Лицее, то видно , что у моих одноклассников процент заболеваний по плоскостопию и  сколиозу выше.

description:
Зависимость заболеваний и веса портфеля учащихся  6 б

Вывод: из 8 учащихся, имеющих проблемы с опорно-двигательным аппаратом у всех тяжелый портфель в течении учебной недели.  Что говорит о прямой зависимости заболеваний от веса школьного портфеля. Наше здоровье зависит от множества причин  и взрослым нужно сделать так, чтобы  груз за плечами не стал причиной болезни  детей.

description:
Выбор правильного портфеля

1. Каждый ученик дол жен чётко уметь отбирать содержание портфеля.
2. Каждый родитель дол жен уметь выбрать «правильный портфель».
3. Школам  приобретать второй комплект книг и хранить его в кабинетах,  учителям следить за осанкой учащихся, проводить физминутки на уроках.
4. При составлении расписания, равномерно распределять количество уроков, на которые школьники приносят учебники. Сделать вес учебников одинаковым в любой день недели и избежать «тяжёлых» дней в расписании.
3.Необходимо владеть информацией о нор мах, рекомендуемых для сохранения здоровья.
6. Обязательно посещать спортивные секции, плавать в бассейне.

title: Влияние веса школьного портфеля на здоровье учащихся МБОУ «Лицей №17» г. Славгорода презентация


file_name: Дождик вымочит, а красно солнышко высушит. Слова, называющие природные явления.ppt

description:
  Родной язык (русский)
 3 класс
 «Дождик вымочит, а красно солнышко высушит. Слова, называющие природные явления»

Трофименко Оксана Валерьевна
Учитель высшей категории
МАОУ «Гимназия №3»
г.Саратова

alt: Откуда берется дождь https://youtu

description:
               Откуда берется дождь

https://youtu.be/eXMcPttmER0

Дождь выпадает, как правило, из смешанных облаков

Смешанные облака — холодные облака, включающие водяной пар, капли жидкой воды сферической формы и ледяные кристаллы.
Это плотные участки облаков (обычно серого цвета), расположенные в их среднем ярусе (от 2 до 7 км — в умеренных широтах; от 2 до 4 км — в полярных и от 2 до 8 км — в тропических широтах). Через такие облака не просвечивают Солнце и Луна.

Образование дождевых облаков происходит или от смешивания двух масс воздуха, близких к насыщению, но различных температур, или при соприкосновении влажного воздуха с более холодной поверхностью земли, или в восходящих воздушных течениях.

alt: Прочитай отрывок из книги Константина

description:
 Прочитай отрывок из книги Константина Георгиевича Паустовского «Золотая роза». Выпиши в тетрадь «дождевые» слова, которые тебе незнакомы. Как ты думаешь, что они могут означать?

                                        «Дождевые» слова
Я, конечно, знал, что есть дожди моросящие, слепые, обложные, грибные, спорые, дожди, идущие полосами, — полосовые, косые, сильные окатные дожди и, наконец, ливни (проливни). Но одно дело — знать умозрительно, а другое дело — испытать эти дожди на себе и понять, что в каждом из них заключена своя поэзия, свои признаки, отличные от признаков других дождей. Тогда все эти слова, определяющие дожди, оживают, крепнут, наполняются выразительной силой. Тогда за каждым таким словом видишь и чувствуешь то, о чём говоришь, а не произносишь его машинально, по одной привычке.

• Как ты понимаешь слово умозрительно? • Какие дожди тебе пришлось «испытать на себе»?

description:
Послушай текст. С чем в тексте сравниваются звуки дождя?

А я вот помню, как летом проснулся на сеновале. Было душно, глухо и темно. Во тьме полыхали молнии, но грома и дождя ещё не было. Вдруг грохнуло над самой головой. Крышу осторожно, словно слепой человек голой подошвой ноги, пощупал дождь и, удостоверившись, что крыша на месте, заходил, зашуршал по тёсу, обросшему мхом по щелям и желобкам. Дождь размохнатился, загустел, будто шубой накрыл крышу и меня вместе с нею. Попадая на сучок, на шляпку гвоздя, редкие капли выбивались из всё заполнившего шептания, трога18 ли струну, натянутую над головой. Дышать стало легко. (По В. Астафьеву)

• Перечитай текст и выполни задания.
• Найди в тексте слово, которое обозначает место для хранения сена (скошенной и высушенной
травы). Запиши его в тетрадь.
• Прочитай и дополни предложения.

description:
Тёс — тонкие доски. Крышу покрывают,
обшивают тёсом, такую крышу называют (...).
И ворота, сделанные из тёса, тоже называют (...).

description:
Прочитай текст. Какие запахи появляются во время дождя?

Вот начинают крапать первые капли. Народное слово «крапать» хорошо передаёт возникновение дождя, когда ещё редкие капли оставляют тёмные крапинки на пыльных дорогах и крышах. Потом дождь расходится. Тогда-то и возникает чудесный прохладный запах земли, впервые смоченной дождём. Он держится недолго. Его вытесняет запах мокрой травы, особенно крапивы. Характерно, что независимо от того, какой будет дождь, его, как только он начинается, называют очень ласково — дождиком. «Дождик собрался», «дождик припустил», «дождик траву обмывает». (К. Паустовский)

Перечитай начало текста. Запиши, что означает
слово крапинки в этом тексте.
• Выпиши из текста однокоренное слово к слову
крапинки, выдели корень.

description:
 Используя тексты упражнений 2 и 3,  дополни таблицу.

Обычно о дожде говорят:

В. Астафьев

К. Паустовский

Дождь начинается

Дождь пошёл сильнее

Константин Георгиевич Паустовский мечтал составить словарь «природных» слов. Он писал: «Словарь  этот будет, конечно, толковым. Каждое слово должно
быть объяснено, и после него следует помещать несколько отрывков из книг писателей, поэтов и учёных, имеющих научное или поэтическое касательство
к этому слову».

Посмотри, как можно оформить страницу «Природного словаря».

description:
Грибной дождь — тёплый и мелкий дождь, после которого растут грибы.

Тихо и ровно — всю-то  ночь! — поливает землю дождь, словно тёплый душ через частое  ситечко. Тяжелеют кусты и травы, набухает земля. А между деревьями всплывает парная дымка. Дождь идёт, идёт, а грибы растут, растут.
(Н. Сладков. «Азбука леса»)

Шёл грибной дождь, крупный и редкий, и среди стремительных капель точно стояла, сверкая на солнышке, бриллиантовая пыль. (В. Каверин. «Открытая книга»)

Сделай страницу для раздела
«„Дождевые" слова».

description:
Миша начал делать свои страницы о «дождевых»
словах. Он объяснил название каждого дождя, а подобрать рисунки и примеры забыл. Помогите Мише.

1) Прочитай название и описание дождя.
2) Найди рисунок, на котором изображён этот
дождь.
3) Выбери пример художественного текста, описывающий этот дождь.
4) Подготовься читать описание дождя и пример
текста об этом дожде.

Ситник — самый мелкий дождь, как через сито.

Обложной дождь — продолжительный и затяжной дождь, во время которого небо сплошь обложено тучами.

Слепой дождь — это дождь, идущий при солнце.

Порядок работы такой.

Ливень — сильный проливной дождь

description:
• О дожде, идущем при солнце, в народе говорят: «Царевна плачет». Сверкающие на солнце капли этого дождя похожи на крупные слёзы. А кому же и плакать такими сияющими слезами горя, как не сказочной красавице царевне. (К. Паустовский. «Золотая роза»)

Мелкий тончайшей пыли осенний дождь
светился за окном, монотонно и скучно постукивал в окно, и стерёг, и подсматривал.
(А. Ремизов. «Серебряные ложки»)

Сильный ветер внезапно загудел в вышине, деревья забушевали, крупные капли дождя рез ко застучали, зашлепали по листьям, сверкнула молния, и гроза разразилась. Дождь полил ручьями. (И. Тургенев. «Бирюк»)

К полудню чёрные облака почти коснутся земли, задует сырой ветер и польются томительные, нагоняющие сон дожди. (К. Паустовский. «Мещёрская сторона»)

description:
Прочитай текст. Какие слова писатель называет местными?

Местное слово может обогатить язык, если
оно образно, благозвучно и понятно. Из многих
местных слов, которые я услышал, к примеру,
во Владимирской и Рязанской областях, часть,
конечно, непонятна и малоинтересна. Но попадаются слова превосходные по своей выразительности — например, старинное, до сих пор  бытующее в этих областях слово окоём — «горизонт». Горизонт — это всё то, что может охватить наш глаз на земле, или, говоря по-старинному, всё то, что «емлет око». Отсюда и происхождение слова окоём.
(По К. Паустовскому)

Местными или диалектными называют слова,
которые используют только жители какой-то местности. Так, в разных областях мельчайший дождь называют бус, морось; снег с дождём — лепень, хижа; косой дождь, идущий по направлению сильного ветра, — косохлёст, подстёга

description:
Прочитай текст. Вставь подходящее по смыслу
слово из предложенных: ливень, косохлёст, моросей. Какие слова в тексте помогли тебе выбрать нужное слово?

А добрый дождик всё моросил и моросил. Много жарков сегодня раскроется по лужайкам и покосам, много жёлтых и сиреневых фиалок зацветёт. Ведь это крапил землю живой дождик — (...............).                            (По Б. Петрову)

Моросить — о дожде: накрапывать мелкими каплями.

description:
Более тысячи лет назад славяне поклонялись многим богам, из которых главным считался Перун — бог-громовержец, управляющий дождями. Четверг считался днём Перуна.

Из истории языка и культуры

Перуну молились о дожде во время засухи. Считалось, что особенно охотно он откликается на молитвы в свой день — четверг. Но дождь в этот день шёл далеко не всегда. И родилось выражение после дождичка в четверг, которое называет вроде бы конкретный срок исполнения чего-нибудь, а на самом деле означает «неизвестно когда, никогда».

description:
Прилагательные: редкий, короткий, холодный, длинный, мельчайший, живительный, узкий, тёплый, быстрый, долгий.
Глаголы: идёт, льёт, воет, шуршит, барабанит, лежит, шумит, сверкает, моросит.

Выпиши в тетрадь только те прилагательные и
глаголы, которые подходят для описания дождя

Придумай и запиши предложение про дождь. Используй выбранные тобой прилагательные и глаголы.

Николай Иванович Сладков описывал дожди весенний, летний и осенний. В тексте пропущены эти
слова. Прочитай внимательно текст. Вставь подходящие по смыслу слова. Объясни свой выбор. Спиши.

description:
                             Дожди
(...) дождь: обложной, затяжной, беспросветный. То льёт, то моросит, то спрыскивает.
Земля под ногами ползёт, набухает, чавкает.
Дождь (...): грозовой, обвальный, окатный.
Окатит как из брандспойта, промочит до нитки,
но тут же и высохнешь на солнце и ветерке.
(...) солнечный дождь — всегда весёлый и
долгожданный: первый после зимы!

Найди загадки о дожде, грозе, облаках, туче.
Придумай свои загадки, используя подсказки.
Дождь — серебряные нити.
Туча — птица.

Учебник https://gimnaziya-gai.1c-umi.ru/files/russkij-rodnoj-yazyk_-3kl_-aleksandrova-o_m_-i-dr_-2020-144s.pdf

title: «Дождик вымочит, а красно солнышко высушит. Слова, называющие природные явления» Презентация к уроку "Родной русский язык " 3 класс


file_name: 10.1.3.1 - различные виды равновесия.ppt

description:
Подумайте и ответьте ???

?  С помощью каких частей тела  «братья наши меньшие» сохраняют положение равновесия?
?  Почему бутерброд все время падает маслом вниз?

description:
РАВНОВЕСИЕ ТЕЛ

«Дайте мне точку опоры, и я подниму Землю.»
Архимед

alt: Цель урока: 10.1.3.1 - определять центр масс абсолютно твердого тела и объяснять различные виды равновесия

description: СТАТИКА – раздел механики, изучающий условия равновесия сил.

alt: ВИДЫ РАВНОВЕСИЯ УСТОЙЧИВОЕ НЕУСТОЙЧИВОЕ

description:
ВИДЫ РАВНОВЕСИЯ

УСТОЙЧИВОЕ

НЕУСТОЙЧИВОЕ

БЕЗРАЗЛИЧНОЕ

alt: УСТОЙЧИВОЕ РАВНОВЕСИЕ

description: УСТОЙЧИВОЕ РАВНОВЕСИЕ

alt: НЕУСТОЙЧИВОЕ РАВНОВЕСИЕ

description: НЕУСТОЙЧИВОЕ РАВНОВЕСИЕ

alt: БЕЗРАЗЛИЧНОЕ РАВНОВЕСИЕ

description: БЕЗРАЗЛИЧНОЕ РАВНОВЕСИЕ

description:
устойчивое

d

Виды равновесия

неустойчивое

безразличное

О

d

alt: Виды равновесия

description: Виды равновесия

alt: Условия устойчивости равновесия

description:
Условия устойчивости равновесия

Тела находятся в состоянии устойчивого равновесия, если при малейшем отклонении от положения равновесия возникает сила, возвращающая тело в положение равновесия.
Тела находятся в состоянии неустойчивого равновесия, если при малейшем отклонении от положения равновесия возникает сила, удаляющая тело от положения равновесия.
Тела находятся в состоянии безразличного равновесия, если при малейшем отклонении от положения равновесия не возникает сила,  изменяющая положение тела.

description:
Равновесие тел на опорах

   Тело, имеющее площадь опоры, будет находиться в равновесии до тех пор, пока линия действия силы тяжести будет проходить через площадь опоры.

description: Центр тяжести тела - точка, через которую проходит равнодействующая сил тяжести при любом расположении тела.

alt: ЦЕНТР ТЯЖЕСТИ ПЛОСКИХ ФИГУР

description: ЦЕНТР ТЯЖЕСТИ ПЛОСКИХ ФИГУР

alt: УСЛОВИЕ РАВНОВЕСИЯ ВРАЩАЮЩИХСЯ

description:
УСЛОВИЕ РАВНОВЕСИЯ ВРАЩАЮЩИХСЯ ТЕЛ

F1l1 = F2 l2

M1 = M2

alt: «Неваляшки» в быту

description: «Неваляшки» в быту

alt: Равновесие в жизни человека

description: Равновесие в жизни человека

alt: Равновесие в жизни человека

description: Равновесие в жизни человека

alt: Равновесие тел на опорах

description: Равновесие тел на опорах

alt: Устойчивость транспорта

description: Устойчивость транспорта

description: Чем ниже центр тяжести корабля, тем больше его устойчивость.

description: Чтобы увеличить устойчивость машин на поворотах, полотно дороги наклоняют в сторону поворота.

alt: Каким образом сохраняют равновесие велосипедисты и мотоциклисты?

description:
26

Экспериментальная работа

Цель работы: определить моменты сил, приложенных к плечам рычага при его равновесии.
Приборы: линейка, динамометр, штатив, рычаг, набор грузов

alt: 3. “balanced” or “unbalanced”

description: 3. “balanced” or “unbalanced”

alt: 3.“balanced” or “unbalanced”

description: 3.“balanced” or “unbalanced”

alt: Чему равно плечо силы и масса тела?

description: 4. Чему равно плечо силы и масса тела?

title: 10.1.3.1 - различные виды равновесия


file_name: где живет энергия.pptx

alt: ГДЕ ЖИВЁТ ЭНЕРГИЯ?

description:
ГДЕ ЖИВЁТ
ЭНЕРГИЯ?

alt: Что такое энергия?

description: Что такое энергия?

description:
Ток бежит по проводам,
Свет несет в квартиру нам.
Чтоб работали приборы:
Холодильник, мониторы,
Кофемолки, пылесос,
Ток энергию принес.

alt: Откуда берется энергия?

description: Откуда берется энергия?

alt: Правильно и не правильно

description: Правильно и не правильно

alt: Правильно и не правильно

description: Правильно и не правильно

alt: Берегите энергию!

description: Берегите энергию!

intro: обучающий материал

title: презентация "Где живет энергия" для детей старшего дошкольного возраста


file_name: родительское собрание в 1 классе перед ПА.pptx

alt: Родительское собрание В 1 классе по итогам полугодия

description:
Итоговая таблица педагогической диагностики оценки индивидуального развития детей подготовительной к школе группы 2020-2021 уч. год

Образовательная область

Высокий
уровень

Средний
уровень

Познавательное развитие

26,8%

72,2%

Социально-коммуникативное развитие

40,3%

59,7%

Речевое развитие

25,2%

74,8%

Физическое развитие

53%

47%

Художественно-эстетическое развитие

68,1%

31,9%

description:
Готовность  к школе
(уровень сформированности УУД)

alt: Входная диагностика УУД

description: Входная диагностика УУД

alt: Диагностика УУД (по завершению 1 четверти

alt: Знание букв

description: Знание букв

alt: Знание цифр

description: Знание цифр

alt: Умение складывать и вычитать

description:
Умение складывать
и вычитать

alt: Умение писать под диктовку

description:
Умение писать
под диктовку

alt: Умение читать наизусть

description: Умение читать наизусть

alt: Знание слогов

description: Знание слогов

alt: Диагностика УУД за 1 полугодие

description: Диагностика УУД за 1 полугодие

alt: Портрет ребенка (к 8-ми годам)

description:
Портрет ребенка (к 8-ми годам)

Направлениявоспитания

Ценности

Показатели

Патриотическое

Родина,природа

Любящий свою малую родину и имеющий представление о своей стране, испытывающий чувство привязанности к родному дому, семье, близким людям.

Социальное

Человек, семья, дружба,сотрудничество

Различающий основные проявления добра и зла, принимающий и уважающий ценности семьи и общества, правдивый, искренний, способный к сочувствию и заботе, к нравственному поступку, проявляющий задатки чувства долга: ответственность за свои действия и поведение; принимающий и уважающий различия между людьми.Освоивший основы речевой культуры.Дружелюбный и доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, способный взаимодействовать со взрослыми и сверстниками на основе общих интересов и дел.

Познавательное

Знания

Любознательный, наблюдательный, испытывающий потребность в самовыражении, в том числе творческом, проявляющий активность, самостоятельность, инициативу в познавательной, игровой, коммуникативной и продуктивных видах деятельности и в самообслуживании, обладающий первичной картиной мира на основе традиционных ценностей российского общества.

Физическое иоздоровительное

Здоровье

Владеющий основными навыками личнойи общественной гигиены, стремящийся соблюдатьправила безопасного поведения в быту, социуме(в том числе в цифровой среде), природе.

Трудовое

Труд

Понимающий ценность труда в семье и в обществена основе уважения к людям труда, результатамих деятельности, проявляющий трудолюбиепри выполнении поручений и в самостоятельнойдеятельности.

Этико-эстетическое

Культура икрасота

Способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, поступках, искусстве, стремящийся к отображению прекрасного в продуктивных видах деятельности, обладающий зачатками художественно-эстетического вкуса.

intro: Эта презентация поможет систематизировать аналитическую базу педагога для представления результатов обучения перед родителями

title: Презентация к родительскому собранию


file_name: Презентация _2021 - ГОД НАУКИ И ТЕХНОЛОГИЙ_.pptx

description:
У людей нет силы более мощной и победоносной, чем наука.  М.Горький

Российская наука имеет особое значение в нашей стране. Огромное количество выдающихся учёных с честью и достоинством представляют Российскую Федерацию на мировой научной арене. Многие из учёных-исследователей удостоены престижной Нобелевской премии и других высших наград.
Российская наука продолжает развиваться и не теряет своего мирового лидерства. Новые открытия и свершения позволяют именам российских учёных греметь на весь мир.

description: Наука — сила; она раскрывает отношения вещей, их законы и взаимодействия.    А. И. Герцен

description:
Всемогущий интернет

Планируется, что в 2021 году широко войдет в нашу жизнь 5G, сеть пятого поколения. Апробация версий уже запущена в России, Корее, Швейцарии. Станет надежнее передача виртуальных данных, возрастет скорость соединений. Беспилотники с солнечными батареями обеспечат скорость интернета, в 40 раз превышающую текущую. Компания Google стремительно движется к этой цели.

alt: Россиянин изобрёл «бесконечную флешку»

description:
Россиянин изобрёл «бесконечную флешку»

Самарский стартапер Алексей Чуркин выиграл грант в размере 250 тысяч рублей, представив своё изобретение под названием "Флешсейф" на молодёжном образовательном форуме "Территория смыслов на Клязьме". Созданный им гаджет представляет собой "бесконечную флешку" - хранилище для данных, которое имеет неограниченный объём.
"Флешсейф" представляет собой миниатюрное USB-устройство, которое подключается к компьютеру и обеспечивает доступ в облачное интернет-хранилище. Однако работать с гаджетом можно абсолютно так же, как и с обычной флешкой.

alt: Российские учёные побеждают Эболу

description:
Российские учёные побеждают Эболу

Сотрудники новосибирского государственного научного центра вирусных биотехнологий (ГНЦ ВБ) «Вектор» Роспотребнадзора успешно завершили работу над уникальной вакциной для профилактики лихорадки Эбола. Препарат под названием «ЭпиВакЭбола» был зарегистрирован в марте 2018 года и разрешен для использования в лечебно –профилактических учреждениях.

description:
Россия запустила Спутник V

Первая в мире вакцина от коронавируса была зарегистрирована в России - она получила название "Спутник V". Сделан очень важный шаг для нашей страны и вообще для всего мира, заявил президент Владимир Путин. Производить препарат начнут на двух площадках в стране - в центре Гамалеи и на фармацевтическом заводе "Биннофарм".

description:
Бионические линзы для сверхчеловеческого зрения

Бионические линзы - это интраокулярные линзы (искусственный хрусталик), которые хирургическим путем вводятся в глаз пациента.
 Это улучшенное зрение, которого мир никогда раньше не видел. Искусственный хрусталик способен саморегулироваться, т.е. рассматривать предметы можно как на далеком расстоянии, так и на близком. Линза навсегда устранит такие проблемы как близорукость и дальнозоркость, хотя ей не подвластны дальтонизм, повреждение глазного нерва или сетчатки.

description:
Импланты

Владельцы электронных чипов, которые вживляют под кожу, хранят в себе банковские карты, пароли, адреса. Но впереди новые возможности имплантов по считыванию электрических импульсов мозга, что позволяет силой мысли управлять устройствами. Разработаны методы прямого взаимодействия мозга человека и компьютера.

alt: Будущее поколение российских танков

description:
Будущее поколение российских танков

Впервые мир увидел Т-14 «Армата» на параде в честь 70-летия Победы. Появление нового русского танка стало возможно главным оружейным событием 21 века. В тот день британская газета «The Telegraph» писала: «Новые российские танки получили пушку, способную пробить метровый кусок стали», немецкий «Spiegel»: «Россия празднует появление нового супер-танка», американский канал «CNN» прямо указывает: «Россия показывает новый высокотехнологичный танк».

description:
Первый в мире полноразмерный жидкостный ракетный двигатель (ЖРД)

В НПО «Энергомаш» в подмосковных Химках заработал первый в мире полноразмерный жидкостный ракетный двигатель (ЖРД) с использованием детонационного горения топлива. К этому событию отечественная наука и техника шла 70 лет. Идея детонационного двигателя была предложена советским физиком Я. Б. Зельдовичем в статье «Об энергетическом использовании детонационного сгорания», опубликованной в «Журнале технической физики» еще в 1940 году. С тех пор во всем мире шли исследования и эксперименты по практической реализации перспективной технологии.

alt: В России создали новую авиаловушку

description:
В России создали новую авиаловушку

     Боевые самолёты российских ВКС теперь можно будет защитить от атак и ракетных ударов авиационными ловушками нового типа, сообщает пресс-служба концерна "Радиоэлектронные технологии" .

description:
Инновационное устройство вывода электронного пучка в атмосферу

     Электронная пушка с плазменным эмиттером является уникальной разработкой учёных ТУСУР. Никому в мире до сих пор не удалось создать аналогичное устройство с такими же высокими характеристиками. Расширение применения электронно-лучевых технологий вне вакуума открывает новые технологические и производственные возможности, в том числе позволит расширить рынок применения электронно-лучевых технологий в сфере резки и сварки, а также 3D-печати.

description:
Печать органов

Технология 3D печати прочно вошла в современную жизнь. Уже близко развитие биотехнологии для распечатывания жизнеспособных органов. Подобные эксперименты позволяют решить проблему доноров при операциях. Картриджи 3D принтера наполнены суспензией из живых клеток и умным гелем, создающим биологическую ткань.

alt: Телевизоры в рулоне Компания

description:
Телевизоры в рулоне

     Компания LG провела анонс своего новейшего телевизора Signature OLED TV R – первого в мире ТВ с по-настоящему гибким экраном, способным сворачиваться в рулон, словно он бумажный.

description:
Искусственные листья

Многочисленные попытки преобразования углекислого газа не были удачными. Применение серебра, других благородных металлов удорожало процессы, пока не нашли альтернативу.  В 2021 году благодаря новейшим технологиям станет возможно преобразование CO₂ из атмосферы на основе использования вольфрама в синтетический газ. Метод ускоряет преобразование в 1000 раз, снижает стоимость в 20 раз.
В результате солнечные элементы вырабатывают новое углеводородное топливо.

title: информационный час к 2021 году Году науки и техники


file_name: Звук Зь для родителей.pptx

alt: зима

description: зима

alt: зи ма зи мой Зи на бу на зи зи на ре

description:
зи

ма

зи

мой

Зи

на

бу

на

зи

зи

на

ре

intro: для родителей

title: Звук ЗЬ презентация для родителей


file_name: Приемы формирования понятийного аппарата в начальной школе.pptx

description:
Приемы формирования понятийного аппарата в начальной школе

Автор: Кленова И.В.

«Знание некоторых принципов возмещает незнание некоторых фактов».К.Гельвецкий

description: Изучение любого предмета в начальной школе связано с усвоением определённой системы понятий.

description:
Использование словарей

Орфографический словарь

Словари фразеологизмов, синонимов, антонимов

Толковый словарь

Этимологический словарь

Словарь иностранных слов

Энциклопедические словари

description:
Задания

Разгадывание ребусов

Разгадывание кроссвордов

Разгадывание загадок

description:
Терминологические диктанты

Учитель дает определение, а дети записывают термин.
                                            ИЛИ
2. Учитель называет термин, а дети записывают толкование этого слова.
3. Учитель диктует слова, а ученики классифицируют их.
4. ……..

alt: Игры со словами Мой друг Да – нетка

description:
Игры со словами

Мой друг
Да – нетка
Кто больше?
Пирамида или Лесенка
Ассоциации
Филлворд
Чимборасо

alt: Условия успешного формирования понятий:

description:
Условия успешного формирования понятий:

Для успешного  формирования у учащихся научных  понятий необходимо соблюдение учителем целого ряда условий:
1.Знание учителем  современного содержания формируемого  понятия на основе работы с  научной литературой, анализа  определения понятия, их интерпретация  в школьных учебниках.
2.Знание возможных  источников образования понятия  и их влияние на качество усвоения формируемых понятий.
3. Соблюдение  этапов формирования понятий.
4.Организация  активной познавательной деятельности  учащихся на всех этапах формирования  понятия.
5. Оперативный  контроль за качеством усвоения  понятия, с учётом того, что  чем раньше обнаруживается ошибка в усвоении понятия, тем легче её преодолеть.
6.Мотивированное  введение каждого понятия, раскрытие  перед учащимися его значения  и места в системе научных  понятий и в практике.

description:
Уровни  усвоения понятий

1. Ученик узнает понятия;
2. Знает формулировку определения.
3. Понимает значение каждого слова, каждой составной части определения, отделяет
     существенные свойства от несущественных.
4. Может привести собственные примеры объектов, подходящих под определение.
5. Может доказать, почему один объект подходит под определение, а другой – нет.
6. Может использовать понятия в явных ситуациях при решении задач.
7. Может использовать понятия при решении нестандартных задач.

description:
«… понятие – это такая форма мышления, в которой выделены существенные свойства объектов, отделённые и абстрагированные от несущественных свойств. Понятийное мышление, т. е. мышление в понятиях, - высшая стадия развития интеллекта».
Кириллов В. И.

Понятийное мышление формируется в начальных классах и раскрывается, совершенствуется в течение всей жизни

tags: понятийный аппарат


file_name: !!!!Термодинамические системы.pptx

alt: Дисциплина: «Физика» Тема урока:

description:
Дисциплина: «Физика»

Тема урока:
Термодинамические системы и термодинамические параметры, равновесное и неравновесное состояние термодинамических систем

Павлодарский высший колледж управления

Преподаватель физики: Белозерова М.Ю.

alt: Сабақтың мақсаты / Цели урока ознакомиться с основными понятиями термодинамики; рассмотреть термодинамические параметры; ознакомление студентов с понятием термодинамической системы и ее типов; рассмотреть виды термодинамических…

description:
Сабақтың мақсаты / Цели урока

ознакомиться с основными понятиями термодинамики;
рассмотреть термодинамические параметры;
ознакомление студентов с понятием термодинамической системы и ее типов;
рассмотреть виды термодинамических процессов;
сформировать представление о термодинамическом равновесии.

description:
Термодинамика

	Термодинамика – раздел физики, изучающий общие свойства макроскопических систем, находящихся в состоянии термодинамического равновесия, и процессы перехода между этими состояниями
	Термодинамика изучает любые термодинамические системы, изменения состояния которых связаны с передачей энергии в форме теплоты и работы

Первоначально, основной
задачей  термодинамических
 исследований было
увеличение эффективности
первых паровых двигателей

description:
Термодинамические параметры

	Состояние системы задается термодинамическими параметрами (параметрами состояния).
	Термодинамические параметры – физические величины, которые характеризуют свойства макроскопических тел (макросистем) в целом.
	Величины, характеризующие состояние макроскопических тел без учета их молекулярного строения, называются макроскопическими параметрами.

	Объем и давление представляют собой величины механического содержания. Температура же идентифицирует степень нагретости тела, его внутреннее энергетическое состояние.

description:
	Параметры состояния системы могут меняться. Любое изменение в термодинамической системе, связанное с изменением хотя бы одного из термодинамических параметров, называется термодинамическим процессом.

Термодинамический процесс

	Термодинамический процесс – переход системы из одного состояния в другое.

	Термодинамическая система – совокупность тел, способных энергетически взаимодействовать между собой и с другими телами и обмениваться с ними веществом и энергией. Все тела вне указанной совокупности представляют собой внешнюю среду.

description:
Равновесный процесс – процесс, рассматриваемый как непрерывный ряд равновесных состояний системы

Обратимый процесс –
процесс, после которого система и взаимодействующие с ней системы могут возвратиться в начальное состояние

Термодинамический процесс

изменение состояния системы, которое характеризуется изменением ее термодинамических параметров

Равновесный процесс всегда обратим, а обратимый процесс всегда протекает равновесным путем

description:
Домашнее задание

Прочесть «Физика 10 класс. 1 часть» Б.Кронгарт, Д.Казахбаева, О.Иманбеков,  Т.Қыстаубаев - Мектеп. 2019, стр 165-166.
Самостоятельно изучить тему  «Температура как мера средней кинетической энергии теплового  движения частиц вещества» стр 167- 169.
Заполнить таблицу:

Заполненную таблицу, сфотографировать, поместить в ворд и прикрепить на портал

№

Вопрос

Ответ

1

Происхождение слова температура

2

Характеризуемое свойство

3

Что определяет?

4

Частные случаи

5

Обозначение

6

Единица измерения в СИ

7

Способ измерения

8

Прибор для измерения

9

Связь с другими величинами

10

Интервал измерения величины

11

Границы применимости

12

Определение

Физическая величина ТЕМПЕРАТУРА

description:
Использованные источники

1. Учебник "Физика 10 класс. 1 часть" Б.Кронгарт, Д.Казахбаева, О.Иманбеков,  Т.Қыстаубаев - Мектеп. 2019 - https://cloud.mail.ru/public/4rxP/52U9MwvYz.

2. "Физика в таблицах и схемах" О.В. Янчевская - СПб. 2008 - https://cloud.mail.ru/public/3M2W/4qGuf1ji4

intro: Презентация к уроку с практической работой по заполнению таблицы  "Температура"


file_name: Новогодний стол.pptx

alt: викторина

description: викторина

alt: Что является одним из символов

description:
Что является одним из символов Нового года?

Новогодний костюм

Новогодний стол

Новогодний привет

alt: Что возвещает приход Нового года в

description:
Что возвещает приход Нового года в Англии?

Новогодний карнавал

Колокол Биг-Бена

Замерзание Темзы

alt: Почему звук Биг-Бена до прихода

description:
Почему звук Биг-Бена до прихода Нового года негромкий?

Колокол обернут одеялом

В него бьют тихо

Колокол закрыт ватой

alt: Традиционное новогоднее блюдо в

description:
Традиционное новогоднее блюдо в Англии ?

Рождественская утка

Рождественский поросенок

Рождественская индейка

alt: Что готовят вместо индейки чаще всего на севере

description:
Что готовят вместо индейки чаще всего на севере Англии?

Жареного гуся

Рождественский поросенок

Рождественская индейка

alt: Что является главным блюдом новогоднего стола в

description:
Что является главным блюдом новогоднего стола в Англии?

Плам-пудинг

Пламенный пудинг

Пудинг «Пламя»

description:
Что обязательно входит в плам-пудинг кроме муки, изюма, масла и пряностей?

Сало и гусиный жир

Хлебные крошки и сало

Хлебные крошки и орехи

alt: Что делают с плам-пудингом перед подачей на стол?

description:
Что делают с плам-пудингом перед подачей на стол?

Поливают сиропом

Посыпают снегом

Поливают спиртным и поджигают

alt: Что делают британцы, чтобы впустить

description:
Что делают британцы, чтобы впустить Новый год?

Открывают задние двери, а затем входные

Открывают окна и двери

Открывают ворота, чердак и двери

alt: Какова главная новогодняя традиция

description:
Какова главная новогодняя традиция Аргентины?

Избавляться от мусора

Избавляться от ненужной мебели

Избавляться от ненужной документации

description:
Почему праздничный стол в Аргентине накрывают под открытым небом?

Чтобы за столом поместилось больше гостей

Потому что Новый год празднуется в самое жаркое время года

Чтобы было больше места для танцев

alt: Как называется самое популярное блюдо в

description:
Как называется самое популярное блюдо в Аргентине, Чили и Перу кроме индейки?

Асадо

Авокадо

Асадоку

description:
Что входит в аргентинский новогодний салат «Вителло тоннато»?

Маринованные огурцы и тунец

Маринованная телятина и тунец

Маринованные креветки

alt: Что говорят жители Аргентины: «Съел … - преуспел в карьере»?

description:
Что говорят жители Аргентины: «Съел … - преуспел в карьере»?

Боб

Фасоль

Горох

description:
Какую оперетту Штрауса традиционно играют 31 декабря и 1 января в Венской государственной опере?

«Веселая вдова»

«Цыганский барон»

«Летучая мышь»

alt: Что проходит в Австрии в новогодние праздники во дворце

description:
Что проходит в Австрии в новогодние праздники во дворце Ховбург?

Венские балы

Венские концерты

Венский карнавал

alt: Какое новогоднее блюдо считается дурным знаком в

description:
Какое новогоднее блюдо считается дурным знаком в Австрии?

Кролик

Говядина

Птица

description:
Какое блюдо в праздничную ночь, по поверью австрийцев, приносит удачу в новом году?

Тушеный кролик

Жареный лебедь

Молочный поросенок

description:
Что на новогоднем столе австрийцев символизирует деньги и здоровье?

Зеленый горошек и хрен

Кукуруза и сельдерей

Петрушка и фасоль

alt: Какое блюдо считается символом счастья в

description:
Какое блюдо считается символом счастья в Австрии?

Пирожное и четырехлистный клевер

Мятное мороженое, украшенное четырехлистным клевером

Пирог, украшенный четырехлистным клевером и мятой

description:
В какой стране счастливой приметой считается встретить трубочиста в новогоднюю ночь?

В Эстонии

В Дании

В Швеции

alt: Какой новогодний подарок считается самым популярным в

description:
Какой новогодний подарок считается самым популярным в Эстонии?

Дед Мороз и Снегурочка

Фигурка оловянного солдатика

Фигурка испачканного сажей трубочиста

alt: Что такое пипаркоок? Пирог с мясом

description:
Что такое пипаркоок?

Пирог с мясом

Мятный напиток

Пряное печенье

description:
В какой стране есть новогодняя традиция – сжигание соломенного козла и разбивание посуды о двери соседей?

В Швеции

В Англии

В Греции

description:
Что является главным блюдом новогоднего стола в Швеции ?

Холодец с хреном

Пряное печенье

Рисовый пудинг

description:
Что часто шведы кладут в свой новогодний пудинг вместо миндаля ?

Изюм

Монетки

Арахис

alt: Сколько лет традиционному шведскому блюду из сушеной трески? 100 лет 200лет 300 лет

alt: Что нужно съесть под бой новогодних часов в

description:
Что нужно съесть под бой новогодних часов в Мексике, чтобы все желания сбылись?

12 фиников

12 виноградин

12 орешков

description:
В какой стране главным новогодним блюдом является «крендель волхвов»?

В Аргентине

В Мексике

В Австралии

alt: Как называется главное новогоднее блюдо

description:
Как называется главное новогоднее блюдо Мексики из кукурузного теста, завернутого в банановые листья ?

Тамарино

Ткемали

Тамале

alt: Какая интересная новогодняя традиция есть у голландцев?

description:
Какая интересная новогодняя традиция есть у голландцев?

Катание с ледяной горки 1 января

Купание в северном море 1 января

Игра в снежки  в ночь с 31 декабря на 1 января

alt: Что делают по традиции греки, приходя в гости?

description:
Что делают по традиции греки, приходя в гости?

Рассыпают лавр у дверей

Разбивают яйцо о двери

Кидают камень у порога

description:
В какой стране главным новогодним блюдом является пирог с монеткой  «Василопита»?

В Мексике

В Греции

В Перу

description:
В какой стране Новый год Рош ха-шана отмечают в сентябре или октябре?

В Испании

В Эфиопии

В Израиле

description:
В какой стране на новогоднем столе должно быть 12 блюд и ни одного мясного?

В Италии

В Чехии

В Польше

alt: Какое главное новогоднее блюдо у поляков?

description:
Какое главное новогоднее блюдо у поляков?

Камбала

Карп

Треска

alt: Что такое фафернуха? Пирог с рыбой

description:
Что такое фафернуха?

Пирог с рыбой

Печенье с медом и орехами

Жареные орехи в тесте

description:
В какой стране нужно отмечать Новый год в красном и избавляться от старых вещей?

В Испании

В Мексике

В Италии

alt: Как в переводе с итальянского называется золотой хлеб?

description:
Как в переводе с итальянского называется золотой хлеб?

Панэльдо

Эльдоро

Пандоро

alt: В какой стране нет точной даты прихода

description:
В какой стране нет точной даты прихода Нового года, и все зависит от лунного календаря?

В Китае

В Японии

В Бразилии

alt: Какое главное блюдо на новогоднем столе в

description:
Какое главное блюдо на новогоднем столе в Китае?

Рыба

Птица

Овощи

alt: В какой цвет китайцы украшают все на

description:
В какой цвет китайцы украшают все на Новый год?

В белый

В желтый

В красный

alt: Как впоследствии стали называть салат «Оливье» в

description:
Как впоследствии стали называть салат «Оливье» в России?

Французский

Русский

Европейский

description:
Что входило кроме традиционных ингредиентов в салат, придуманный Люсьеном Оливье?

Раковые шейки и куриные потроха

Филе рябчиков и телячий язык

Каперсы и черная икра

description:
Когда президент России произносит свою праздничную новогоднюю речь?

1 января в 00.05

31 декабря в 23.55

31 декабря в 23.50

alt: Счастливого Нового года!

description: Счастливого Нового года!

alt: Информационные источники Рамка http://ramki-kartinki

description:
Информационные источники
Рамка
http://ramki-kartinki.ru/_ph/8/2/661055845.jpg
Шишки  http://images.vfl.ru/ii/1448652908/3b20d8f0/10629821_m.png
Декор  http://s3.pic4you.ru/allimage/y2013/11-03/12216/3952536-thumb.png
https://pressa96.ru/wp-content/uploads/2020/12/s1200-2-6-96869303.jpg

На момент создания ресурса ссылки являются активными

intro: Данная викторина выполнена в программе PowerPoint с использованием триггеров. Ее хорошо использовать после просмотра видео урока "Новогодние и рождественские блюда разных стран"

title: Викторина "Праздничный новогодний стол" (4-7- классы)


file_name: Дударева Е.В.  _Презентация к занятию.pptx

description:
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА  «Определение суммы процентов по депозитам.
Изучение депозитного договора»
ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
 ОГСЭ.07 ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ
основной профессиональной образовательной программы подготовки
специалистов среднего звена по специальности
13.02.11 Техническая эксплуатация и обслуживание электрического и электромеханического оборудования (по отраслям) техник

2024 г.

Разработчик: Дударева Елена Владимировна,
преподаватель  ГПОУ «Таштагольский техникум горных технологий и сферы обслуживания»

description:
РАСЧЕТ ПРОЦЕНТОВ ПО ДЕПОЗИТУ

Цель работы - научиться рассчитывать проценты по банковским депозитам с использованием формул простого и сложного процента.

 Методические указания.

Простые процентные ставки — ставки, начисляемые к начальной сумме на протяжении всего срока вклада или кредита.

Сложные процентные ставки — ставки, начисляемые к сумме с начисленными в предыдущем периоде процентами.

description:
БАНКОВСКИЙ ВКЛАД (ДЕПОЗИТ) – это денежные средства, переданные банку под проценты и на условиях возврата, определенных договором банковского вклада.
За пользование денежными средствами банки могут начислять простые и сложные проценты.
Простой процент начисляется на первоначальную сумму депозита.
Сумма простых процентов по вкладу рассчитывается по формуле:

% ставка – годовая процентная ставка;
Дни – количество дней, за которые начисляется процент.

description:
СЛОЖНЫЙ ПРОЦЕНТ начисляется на капитализированную сумму депозита, т.е. начисляемые к сумме с начисленными в предыдущем периоде процентами.
Сумма сложных процентов по вкладу рассчитывается по формуле:

Дни – количество календарных дней в периоде, по итогам которого банк производит капитализацию начисленных процентов;
n – количество периодов, за которые в течении срока вклада начисляются проценты (количество периодов наращения).

description:
Условие:
1. Банком принят депозит в сумме 50 000 руб. на срок 30 дней. фиксированная процентная ставка – 10,5 % «годовых».

Определить сумму простых процентов по вкладу:
Решение. 50000 * 10,5 * 30 / 365 / 100 = 431,51

ЗАДАЧА 1.

2. Банком принят депозит сумме 50 000 руб. на 3 месяца (90 дней) по фиксированной ставке 10,5 процентов «годовых». В условиях поменялся только срок вложения.
Определить сумму простых процентов по вкладу:
Решение. 50000 * 10,5 * 90 / 365 / 100 = 1294,52

При сравнении двух примеров видно, что сумма ежемесячно начисленных процентов по формуле простых процентов не меняется. 431,51 * 3 месяца = 1294,52 рубля.

description:
ЗАДАЧА 2.

Условие :
Принят депозит в сумме 50 тыс. руб. сроком на 90 дней по фиксированной ставке 10,5 процентов годовых.
Начисление процентов – ежемесячно. Следовательно, количество операций по капитализации начисленных процентов (%) в течение 90 дней составит – 3. А количество календарных дней в периоде, по итогам которого банк производит капитализацию начисленных процентов составит – 30 дней (90/3).  Определим сумму процентов?

∑ = 50000 * (1 + 10,5 * 30 / 365 / 100)3 = 51305,72

 ∑ = 50000 * (1 + 10,5 * 30 / 365 / 100)3 – 50000 = 1305,72

description:
Проверку суммы процентов, рассчитанную методом сложных процентов можно, определить с помощью формулы простых процентов.
   Разобьем срок депозита на 3 самостоятельных периода(3 месяца) по 30 дней, рассчитаем проценты для каждого периода, использую формулу простых процентов. Сумму депозита в каждом следующем периоде будем брать с учетом процентов за предыдущие периоды. Результаты расчета оформим в (табл.1):

Месяцы

 Сумма
 депозита

Процентная
 ставка

Кол-во дней начисления процентов

Сумма
 процентов

суммы размещенных денежных средств
+ начисленные проценты. (2+5)

1

2

3

4

5

6

50000.00

10.5

431.51

50431.51

50431.51

435.23

50866.74

50866.74

438.98

51305.72

Вывод.
Общая сумма процентов с учетом ежемесячной капитализации (начисления процентов на проценты) составляет: ∑431,51 + 435,23+ 438,98 = 1305,72

alt: ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ. РЕШИТЬ ЗАДАЧИ

description:
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ.
РЕШИТЬ ЗАДАЧИ САМОСТОЯТЕЛЬНО

Задача 1.
Первоначальная сумма в размере 200 тыс. руб. вложена на 5 лет. Определить наращенную сумму при использовании простой и сложной ставок процента с капитализацией процентов по полугодиям в размере 10 % годовых.
Задача 2.
Первоначальный капитал составляет 25 000 руб. Используется простая процентная ставка 20 % годовых. Определить период начисления процентов, за который первоначальный капитал вырастет до 40 000 руб.
Задача 3.
15.04.2018 открыт вклад до востребования на сумму 4 500 000 рублей. Процентная ставка 8% годовых. 08.07.2018 дополнительно внесено 2 000 000 рублей. 18.09.2018 снято со счета 700 000 рублей, 25.10.2018 вклад полностью снят. Рассчитать сумму процентов и общую сумму к выдаче.

description:
Задача 4.
Начислите проценты на сумму срочного депозита, если 02.10.22 г. банк принимает в межбанковский депозит денежные средства в сумме 50 тыс. р. сроком на 7 дней по ставке 21 %.

Задача 5.
 Определите сумму, которую получит вкладчик, используя формулу сложных процентов, если 05.11.22 г. вкладчик заключаете банком договор срочного вклада на 21 день, сумма вклада — 20 тыс. р. Процентная ставка — 14 %, по условиям договора проценты, начисленные по итогам каждого дня, увеличивают сумму вклада.

description:
Контрольные вопросы.

1. Можно ли открыть вклад сразу на несколько человек?
2. Можно ли открыть на свое имя сразу несколько вкладов?
3. В какой валюте можно открыть счет по вкладу?
4. На какой срок можно открыть вклад в подразделении банка?
5. Чем вклад отличается от депозита?

alt: Задание 6. Изучить содержание договора банковского вклада(депозита) и ответить на вопросы: 1)

description:
Задание 6.
Изучить содержание договора банковского вклада(депозита) и ответить на вопросы:1) Вид банковского вклада2) Срок вклада (депозита)3) Документы, необходимые для открытия вкладного счёта физического лица.4) Условия досрочного закрытия вклада(депозита).5) Сумма начисленных процентов по вкладу

alt: УЧЕБНИКИ, ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ 1

description:
УЧЕБНИКИ, ИНФОРМАЦИОННЫЕ ИСТОЧНИКИ

1. 	Каджаева, М.Р. Финансовая грамотность : учеб. пособ.  / М.Р. Каджаева, С.В. Дубровская, А.Р. Елисеева. – Москва : Академия, 2019 .- 288 с.
 2.	Фридман, А. М. Финансы организаций [Текст]: учебник / А.М. Фридман. — Москва : РИОР : ИНФРА-М, 2019. — 202 с. — (Среднее профессиональное образование).  - Режим доступа: //www.znanium.com
3.Жданова, А.О. Финансовая грамотность: материалы для обучения.:учеб.пособие /А.О.Жданова, Е.В.Савицкая. – Москва: ВАКО,2020. – 400 с.
 4. Центр «Федеральный методический центр по финансовой грамотности системы общего и среднего профессионального образования» [Электронный ресурс]  https://fmc.hse.ru/,свободный
5. Министерство финансов РФ [Электронный ресурс]  https://www.minfin.ru/, свободный.

alt: Спасибо за работу !

description: Спасибо за работу !

intro: Цель работы - научиться рассчитывать проценты по банковским депозитам с использованием формул простого и сложного процента. Изучение депозитного договора.


file_name: 1 сентября.pptx

title: Презентация к 1 сентября 9 класс


file_name: Свиридов Метель.pptx

alt: Образы симфонической музыки Георгий

description:
Образы симфонической музыки

Георгий Свиридов
Музыкальные иллюстрации к повести А.С. Пушкина «Метель»

alt: Музыкальные иллюстрации Георгия

description:
Музыкальные иллюстрации Георгия Васильевича Свиридова к повести А.С.Пушкина «Метель» широко известны слушателям не только в России, но и во всем мире.

2

description:
Г.В.Свиридов за работой

Музыкальные иллюстрации не только воссоздают колорит пушкинской эпохи, но и раскрывают мир чувств и переживаний героев литературного произведения.

description:
4

Музыка Г.Свиридова к повести «Метель» – это взгляд нашего современника на Россию XIX века.

1915 г. –  1998 г.

1799 г. –  1837 г.

description:
Г.Свиридов создает новый жанр – музыкальные иллюстрации. Сочинение включает в себя 9 пьес.

Тройка
Вальс
Весна и осень
Романс
Пастораль
Военный марш
Венчание
Отзвуки вальса
Зимняя дорога

5

description:
6

… Едва Владимир выехал за околицу в поле, как поднялся ветер и сделалась такая метель, что он ничего не взвидел. В одну минуту дорогу занесло. Окрестность исчезла во мгле мутной и желтоватой, сквозь которую летели белые хлопья снегу. Небо слилось с землею.
А.С.Пушкин

description:
7

1.Тройка

Прослушай музыку. Перейди по ссылке
https://www.youtube.com/watch?v=_dUrFWIYhwo
Или воспользуйся QR-кодом.

description:
8

…Женщины, русские женщины были тогда бесподобны. Обыкновенная холодность их исчезала. Восторг их был истинно упоителен, когда, встречая победителей, кричали они: ура!
А.С.Пушкин
В повести нет описания бала, но Свиридов в своих музыкальных иллюстрациях воплотил этот образ через самый любимый и популярный жанр музыки – вальс.

description:
9

2.Вальс

Прослушай музыку. Перейди по ссылке
https://www.youtube.com/watch?v=EXjCrUUtpi4
Или воспользуйся QR-кодом.

description:
10

      В повести А. Пушкина читатели смогут найти лишь несколько фрагментов, в которых писатель рисует природу во время метели. Образы полей, рек, дороги, рощи, родных русских пейзажей, занесенных снегом, усиливают эмоциональное состояние героев.

alt: Весна. Осень. 11 Прослушай музыку

description:
3. Весна. Осень.

11

Прослушай музыку. Перейди по ссылке
https://www.youtube.com/watch?v=VqxtFk07VJ8
Или воспользуйся QR-кодом.

description:
12

Чутко следуя вкусам того времени, стремясь приблизиться к чувствам современников А.Пушкина, композитор сочиняет романс без слов. Музыка насыщена глубокими чувствами, что помогает лучше понять характер главных героев.

alt: Романс Не уходи, побудь со мною,

description:
4. Романс

Не уходи, побудь со мною,Здесь так отрадно, так светло,Я поцелуями покроюУста, и очи, и чело. Не уходи, побудь со мною,Я так давно тебя люблю.Тебя я лаской огневоюИ обожгу, и утомлю.Не уходи, побудь со мною,Пылает страсть в моей груди.Восторг любви нас ждет с тобою,Не уходи, не уходи!

13

description:
14

Бурмин нашёл Марью Гавриловну у пруда, под ивою, с книгою в руках и в белом платье, настоящей героиню романа.
А.С.Пушкин
Пьеса «Пастораль» рисует сцены безмятежной сельской жизни, картины природы.
Пастораль (лат.) - пастушеский

alt: 5. Пастораль 15

description:
5. Пастораль

15

alt: Между тем война со славою была кончена

description:
16

  Между тем война со славою была кончена. Полки наши возвращались из-за границы. Народ бежал им навстречу. Музыка играла завоеванные песни:…тирольские вальсы и арии... Офицеры, ушедшие в поход почти отроками возвращались, возмужав на бранном воздухе, обвешанные крестами… Время незабвенное! Время славы и восторга! Как сильно билось русское сердце при слове отечество!
А.С.Пушкин

description:
6. Военный марш

Музыкальная иллюстрация воссоздаёт атмосферу исторической эпохи (Отечественная война 1812 года)

17

description:
18

       Буря не утихала, мы сбились с пути, я увидел огонёк и велел ехать туда. Мы приехали в деревню. В деревенской церкви был огонь, она была отворена….Я молча выпрыгнул из саней и вошёл в церковь...
Девушка сидела на лавочке в тёмном углу церкви. Старый священник подошёл с вопросом: «Прикажете начинать?»- Начинайте, начинайте, батюшка…Девушку подняли…
Священник торопился, нас обвенчали. Жена моя обратила ко мне бледное лицо своё, я хотел было её поцеловать, она вскрикнула: «Ай, не он, не он!...» - и упала без памяти…Я повернулся, вышел из церкви, бросился в кибитку.
А.С.Пушкин

alt: 7. Венчание 19

description:
7. Венчание

19

description:
Музыкальные иллюстрации

    Г.Свиридов наполнил пушкинские образы новыми чувствами и мыслями. Отказавшись от простого музыкального сопровождения событий повести, он превратил каждую пьесу в самостоятельное сочинение. Придал жанру иллюстраций более глубокий смысл.

20

intro: Свиридов. "Метель"

tags: музыкальные иллюстрации

title: 6 класс. Образы симфонической музыки. "Метель". Г.Свиридов. Музыкальные иллюстрации к повести А.С.Пушкина.


alt: Курица на двух ногах весит 2 кг

description:
              2 кг

Курица на двух ногах весит 2 кг. Сколько весит курица на одной ноге?

description:
              6

Сколько концов у двух с половиной палок?

alt: Ни одного, на дубе яблоки не растут

description:
 Ни одного, на дубе яблоки не растут

Стоит в поле дуб. На дубе 3 яблока. Ехал добрый молодец и сорвал одно. Сколько яблок осталось?

alt: Маша Рамка Яблоко Маша Спасибо

description:
Маша
Рамка
Яблоко
Маша
Спасибо
Задачи
Логотип
Ива
Вата
Ворона
Дуб
Курица

description: Лунтик сделал 5 добрых дел, а Кузя 3 добрых дела. Сколько всего добрых дел сделали наши герои?

description: 5+3=8                                                      3+5=8От перестановки слагаемых сумма не меняется.

intro: Презентация урока по математике: "Связь суммы и слагаемых", 1 класс