file_name: Презент Катина Зеленов А И.ppt

description:
«МОЙ РОДСТВЕННИК – ЗАЩИТНИК ОТЕЧЕСТВА»

3    класс
Синюгина Екатерина

description:
Каждый год мы отмечаем  великий праздник – День Победы.
Великая Отечественная война принесла
 огромные страдания  и беды нашему народу.
Война прошла через каждую семью, через
каждую человеческую судьбу, разделила всех
советских людей на  «фронт» и «тыл».
    Мой прадедушка  Зеленов  Алексей  Иосифович родился 22 апреля 1924года.
 Когда началась
                       война ему было 18лет.

description:
Родился в семье бедного крестьянина в деревне Ясачный Сызган.  Его сын  Зеленов Анатолий Алексеевич (мой дедушка) живёт в нашем посёлке Базарный Сызган. Я  собрала  информацию и документы о своем родственнике.  Моя мама  хранит документы, ордена и  медали своего дедушки.
  Зеленов  Алексей Иосифович своих родителей потерял ещё в детстве. Ему было 9 лет, когда умерла мать. Через год похоронили отца.  Окончил Алексей Иосифович 3 класса и  пошёл работать в местный колхоз, что был в его родном селе Ясачный Сызган. Оттуда его призвали в Красную Армию в 1942 году.

description:
Двенадцатого августа Алексей Иосифович и ещё 6 односельчан восемнадцатилетнего возраста  получили повестки. А председатель к ним обратился: «Давайте, ребята, поработайте перед фронтом. Некому будет без вас овёс убирать». Вот они и работали на уборке до самой отправки. Колхоз проводил их  как положено. Дали килограмм мёда и 10 килограммов  муки.  Он всё оставил сестре, у неё уже были дети. Попал Алексей Иосифович поначалу в Артиллерию. Так у него складывалась судьба, что всегда с лошадьми приходилось работать. Вот и в армии перевозил на упряжке орудие. Позже отправили в миномётную школу.  А на фронт попал - винтовку в руки взял. Стал рядовым пехоты.  Сразу их бросили под Старую Руслу. Шёл февраль 1943 года. Там для него война началась и закончилась. Больше двух недель в обороне сидели. Обстрелы постоянные. Но убитых и раненых немного было. Он  был  ранен в обе руки и стал инвалидом.
Потом Алексей Иосифович вернулся домой .

description:
Он  очень редко рассказывал  о боевых действиях. Не любил вспоминать.
«Однажды был такой случай. Стоял он на посту у командирской землянки. Идёт к нему пулемётчик ротный. Вдруг разрыв. Все попадали…   Как потом заметили пулемётчику один большой осколок в вещмешок попал, да там и остался. Повезло ему.
На третью неделю их в атаку подняли.  Нужно было деревню взять.  Название деревни не помнит. Так вот после этого он ещё три дня повоевал.
Бежим в атаку. Стреляем в немцев. Алексей Иосифович и другие солдаты, как на ладони, в поле.  Немцы все во дворах попрятались. Алексей Иосифович вбежал в огород.  Вдруг как обожгло что то.  Горячо только обеим рукам и по рёбрам ударило. Потом понял он - попали.

alt: С поля выходил сам. Обе руки перебиты

description:
С поля выходил сам. Обе руки перебиты. Потом сутки, в какой -  то избушке в лесу просидели. Он и ещё трое раненых. К утру отвезли в какой -  то подвал, который заменял госпиталь. Как потом узнал, из своего взвода два пулемётных расчёта. Четыре человека погибли и командира тоже убили.  Алексею Иосифовичу «повезло». Три пули прошло по левому боку, но даже ребра не задели. Две другие попали в руки  и  здорово их покалечили. Стал инвалидом».
Потом вернулся домой. Но, будучи инвалидом, не отсиживался на печи, 49 лет проработал в Базарном Сызгане. Награждён  орденом отечественной войны I степени

:

description:
Моя семья никогда не забудет о том, что мой родственник и миллионы других солдат, воевавших в годы Великой Отечественной войны, спасли весь мир от фашизма, чтобы мы могли жить под мирным небом, чтобы дети кричали: «Ура! Ура! Ура!», когда палят пушки и в небе сверкает салют Победы!
Спасибо Вам огромное, наши защитники Отечества, за наше счастливое мирное детство...

title: Презентация Мой родственник защитник Отечества


file_name: 19. Решение текстовых задач. Вариант 3..pptx

alt: Решение текстовых задач 6.5.1

description:
Решение текстовых задач

 6.5.1.4 решать текстовые  задачи с рациональными числами

Цели обучения:

К концу урока я смогу…..

1: решает задачи на части;
2: решает задачи на движение;
3: правильно выполняет вычисления;
4: отвечает на вопрос задачи.

Критерии оценивания:

alt: Правила игры: 1. Поделитесь на группы

description:
Правила игры:1. Поделитесь на группы.2. Команда, ответившая правильно, получает баллы.3. Если команда попадает на бомбу, то лишается всех баллов.4. В конце игры команда, которая наберет большее всего баллов, становится победителем.

BAAM! BAAM!

alt: Порода легендарной собаки-сапёра

description: Порода легендарной собаки-сапёра Великой Отечественной войны Джульбарса?

description: Джульбарс – восточно-европейская овчарка, герой Великой Отечественной войны, награждённый медалью "За боевые заслуги" и удостоенный чести быть пронесенным по Красной площади во время Парада Победы в 1945 году. Благодаря своим феноменальным способностям в период с сентября 1944 г. по август 1945 г., обнаружил 7468 мин и около 150 снарядов.

description:
1

X

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

2

3

 4

5

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

X

Выберите число! Не попадите на бомбу!

description:
200

В состав чайного сбора входят: мята, малина и шиповник в отношении 2:4:5. Какое количество малины входит в 275 граммов такого сбора?

Ответ : 100 грамм

description:
200

Воздушный шар поднялся над поверхностью земли на высоту 400 метров. Затем высота его полета изменилась на -70 метров,  потом на -130 метров, затем снова на +100 метров. На какой высоте был воздушный шар над поверхностью земли в последний раз?

Ответ : 300 м

description:
500

Спортсмен пробежал 38 км. В первый час он пробежал  20 % пути, во второй 40% остатка.  Сколько км осталось пробежать спортсмену через  два часа бега?

Ответ : 18,24 км

description:
500

Катер проплывает против течения реки 24 км за 5 часов. Его скорость по течению реки 8,2 км/ч. Найдите скорость течения реки.

Ответ : 1,7 км/ч

alt: В связи с уменьшением объема воды в

description:
300

В связи с уменьшением объема воды в Аральском море и засухой на его побережье температура воздуха летом достигает до 45°С , а зимой -47 °С. Сколько градусов составляет колебание температуры воздуха в окрестностях Аральского моря?

Ответ : 92° С

alt: Zilch!

description: Zilch!

description:
550

Для перевозки оборудования на автомобиле грузоподъемностью 7 тонн надо сделать 12 рейсов. Сколько рейсов потребуется сделать на автомобиле грузоподъемностью 4 т, чтобы перевезти это же оборудование?

Ответ : 21 рейс

description:
600

Асхат задумал число. Это задуманное число он умножил на -7, затем к полученному произведению прибавил 15,7 в результате получил -11,6. Какое число задумал Асхат?

Ответ : 3,9

alt: Nothing!

description: Nothing!

description:
550

Для отопления здания заготовлено угля на 160 дней при норме расхода 0,5 тонн в день. Сколько угля расходовали ежедневно, если этот уголь израсходовали за 200 дней?

Ответ : 0,4 тонны

description:
1200

С трех участков собрано 1008 центнеров урожая. Количество урожая, собранного с первого участка, относится к количеству урожая, собранного со второго участка, как 5:9. Количество урожая, собранного с третьего участка, на 40 % больше количества урожая собранного с первого участка. Сколько центнеров собрали с третьего участка?

Ответ : 336 ц

alt: Zip!

description: Zip!

description:
500

Туристы проплыли по реке на плоту 48 км за 16 часов. Обратно они вернулись на моторной лодке, собственная скорость которой 15 км/ч. Сколько времени затратили туристы на обратный путь?

Ответ : 4 ч

description:
1 000

Выразите в м/с.

9 км/ч =
90 м/мин =
144 м/мин =
126 км/ч =

Ответ :
 150 м/с
1,5 м/с
2,4 м/с
35 м/с

description:
1 500

Два пешехода идут с разной скоростью: 2,4 км/ч и 3,6 км/ч. Сейчас расстояние между ними равно 50 метров. Сколько метров станет между ними через 20 минут,  если они движутся в противоположных направлениях?

Ответ : 2050 м

title: 19. Решение текстовых задач. Вариант 3.


file_name: Мастер-класс КВИЛИНГ.pptx

description: «Осенний букет» (аппликация в технике «квилинг»

alt: Квиллинг (англ. quilling; от quill «птичье перо»), также известен как бумагокручение — искусство изготовления плоских или объёмных композиций из скрученных в спиральки длинных и узких…

description: Квиллинг (англ. quilling; от quill «птичье перо»), также известен как бумагокручение — искусство изготовления плоских или объёмных композиций из скрученных в спиральки длинных и узких полосок бумаги.

alt: Что нам потребуется:

description: Что нам потребуется:

description: 1.Этап: вставляем полоску бумаги в деревянную палочку

alt: 2 этап: скручиваем полоску бумаги вокруг палочки.

alt: 3 этап: отпускаем нашу полосочку. Даём ей расправиться.

alt: 4 этап: наносим клей на кончик бумажной полоски.

alt: 5 этап: прижимаем.

description: 5 этап: прижимаем.

alt: 6 этап: наносим клей на заготовку. в то место, где будет лепесток.

alt: 7 этап: приклеиваем лепесток.

description: 7 этап: приклеиваем лепесток.

alt: Приклеиваем все лепестки первого цветка

description: 8. Приклеиваем все лепестки первого цветка

alt: Приклеиваем все детали композиции

description: 9. Приклеиваем все детали композиции

alt: 10. Работа готова!

description: 10. Работа готова!

intro: Подробный мастер-класс по изготовлению открытки "Осенний букет" в технике квиллинг.

изобразительное искусство

group: Дисциплины

tags: #квиллинг #цветы#осенние цветы #скручивание #осенний букет

title: Мастер-класс по квиллингу "Осенний букет"


file_name: den_edinstva_rossii — копия.pptx

description:
      Трудное время переживала Россия в 17 веке. Его назвали Смутой (все смешалось, ничего не понять). Царский род прекратился, царя не было, появились самозванцы, старавшиеся силосй захватить власть и престол.

      Воспользовавшись внутренними смутами, в Россию вторглись иностранцы – шведы и поляки. Разбойничьи шайки грабили и губили народ. Казалось, помощи было ждать неоткуда. Трудно было жителям Москвы, захватчики разрушили их дома, осквернили храмы.

alt: На защиту своей родной земли встали

description: На защиту своей родной земли встали Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский. Собрали они войско, помолились Небесной Заступнице иконе Пресвятой Богородицы и пошли освобождать столицу России – Москву и главную крепость Кремль.

description: В Москве на Красной площади в честь победы над поляками установлен бронзовый памятник Минину и Пожарскому, чтобы люди не забывали и чтили героев своей страны.

description:
Наслаждаться не устану
Песней жавороночка,
Ни на что не променяю
Милую стороночку!
Теплый ветер принесет
Аромат смородины,
Так чего дороже нет? –
Нет дороже … (Родины)

description:
    В России проживают люди многих национальностей. Конституция России начинается словами: «Мы, многонациональный народ  Российской Федерации…» - это значит, что мы люди разных национальностей, а народ один – россияне.

     Нашу страну населяют люди разных национальностей: белорусы, украинцы, татары, карелы, чуваши, башкиры, якуты, дагестанцы, адыгейцы, мордва, коми, удмурты, ханты, манси, таджики, армяне, азербайджанцы, грузины, шорцы и многие-многие другие – всего более ста национальностей.

description: 4 ноября вся Россия будет отмечать День народного единства – это праздник патриотизма, взаимопомощи и единения всех российских народов.

description: Не сразу Россия стала сильным государством, постепенно возрастало могущество страны. В суровых испытаниях и битвах закалялась воля, и крепло единство народа.

description: Каждый Россиянин знает и уважает основные символы своей страны – гимн, герб и флаг.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация на тему " 4 ноября"


file_name: Нотекислик коеффициенти.pptx

title: Issiqlik gaz ta'minotidagi o'zgarishlar


description:
Трезвость – норма жизни!

   Трезвый человек — счастливая семья.         Трезвые дети — здоровое общество.         Трезвый народ — светлое будущее!

alt: Анализ теста. 1.Алкоголь–это… плохо, зло, вред для здоровья -

description:
                       Анализ теста.
1.Алкоголь–это…плохо, зло, вред для здоровья -
Хорошо -
Веселье, расслабление –
2.Употребляли ли вы алкоголь? С какого возраста?
 Никогда не пробовали –   с17лет –3.Кто  тебе его предложил?
	друзья –; сам – ; заставила подруга -;; знакомые – .
4. Как ты отнесся к этому предложению?
Плохо – ; положительно – ; никак – ;
не знаю -
5.Выпивают ли ваши друзья?
Да; нет; некоторые.

Анкетирование учащихся “Я и алкоголь”

description:
6. Ругают ли тебя за употребление спиртных напитков родители?
Да –, нет -; не знают –;  не пью вот и не ругают –.
7.Предлагают ли тебе твои родные спиртные напитки?
Да –; нет –; иногда -.
8. Тянет ли тебя к употреблению спиртных напитков?
Да –; нет – ; иногда –; не очень –.

description:
Любопытство.
Пример старших.
Чтобы старше себя почувствовать.
Чтобы быть среди друзей «крутым».
Для расслабления.
От скуки.
Нравится вкус пива

Причины подросткового алкоголизма

description:
«Ничто не может с такой силой повлиять на поведение ребёнка,
 как наглядный родительский пример».

description:
– День рождения.
Всегда -; часто -; иногда –
Редко – ; никогда –
– Красные даты календаря.
Всегда -; часто -; иногда – ;
Редко –; никогда –
– Приход знакомых и соседей.
Всегда -; часто -; иногда – ;
Редко – ; никогда –
– Приезд родственников.
Всегда -; часто -; иногда – ;
Редко – ; никогда –
– Получение зарплаты.
 Всегда -; часто -; иногда – ;
Редко – ; никогда –

– Плохое настроение.
Всегда -; часто -; иногда –;
Редко – ; никогда –
– Неприятности на работе.
Всегда -; часто -; иногда –
Редко – ; никогда –
– Выходной день.
Всегда -; часто -; иногда –;
Редко – ; никогда –
– Повышение по службе.
Всегда -; часто -; иногда – ;
Редко – ; никогда –
– Без повода
Всегда - ; часто -;
 иногда – ;
Редко –;
никогда –

Диагностика  (для учащихся)

alt: Задумайтесь !

description: Задумайтесь !

alt: Стратегия поведения родителей.

description:
Стратегия поведения родителей.

Не стоит ругать ребенка, кричать на него и, уж тем более, физически наказывать.
Не тратьте силы на разговор  просто помогите ребенку прийти в себя.
 Разговор необходим на свежую голову.
Будьте честны. Объясните, почему алкоголь может быть опасным, и какие проблемы он может вызвать у подростка.
Разговор может быть трудным, как для Вас, так и для ребёнка, попытайтесь остаться спокойными и устойчивыми
 Оценивайте поступки подростка,
 а не его личность.

alt: В разговоре с Вашим ребёнком

description:
В разговоре с Вашим ребёнком

Учитесь слушать и понимать ребёнка.

Подумайте о собственном примере

Давайте советы, но не давите советами.

Чаще задавайте вопросы детям

Старайтесь сохранить открытость в общении с ребёнком.

Научите ребёнка говорить: нет!

description:
« Путь России от разорения к достатку –
это путь трезвой России ».
                            А. Нечволодов

alt: В. Белинский . Пьют и едят все люди, но пьюнствуют и обжорствуют только дикари

description:
В. Белинский. Пьют и едят все люди, но пьюнствуют и обжорствуют только дикари

 Л. Толстой.  Пьянство заглушает голос совести. В этом главная причина самоодурманивания людей. Спирт так же консервирует душу и ум пьяницы, как он консервирует анатомические препараты

А. Чехов. Водка белая, но краснит нос и чернит репутацию.

alt: Феодосий Печерский . Бесноватый страдает по неволе и может удостоится жизни вечной, а пьяный страдает по собственной воле и предан на вечную муку

description:
Феодосий Печерский. Бесноватый страдает по неволе и может удостоится  жизни вечной, а пьяный страдает по собственной воле и предан на вечную муку

Н. Семашко. Можно сказать, что сколько мужья выпили водки, столько их жены и дети пролили слез

К. Ушинский. Пьяному на  светлой улице темно

И. Ефимов. Нет крепких вин, есть слабые головы

title: Классный час на тему «День трезвости»


file_name: Взаимодействие семьи.ppt

alt: Взаимодействие семьи и школы

description:
Взаимодействие семьи
и  школы. Специфика работы
социального педагога с семьей.

alt: Эпиграф

description: Эпиграф

alt: Главная цель социального педагога: организация взаимодействия семьи и школы, с целью оказания своевременной адресной помощи детям, которые воспитываются в семьях, оказавшихся в « сложных жизненных…

description:
Главная цель социального педагога:

организация взаимодействия  семьи и школы,
с целью оказания своевременной адресной помощи детям,
которые воспитываются в семьях,
оказавшихся  в  « сложных жизненных   обстоятельствах».

description:
- Своевременное выявление семей  оказавшихся  в «сложных  жизненных  обстоятельствах» и оказание  им социально- психологической помощи.
- Оказание посреднических услуг между семьей и различными специалистами(врачами, юристами , специалистами социальных служб и правоохранительных органов).
- Создание благоприятных условий для личностного развития
   детей, воспитывающихся в семьях  с   СЖО.
Координация усилий школы и семьи для обеспечения и реализации  прав детей на образование,
    воспитание и всестороннее развитие.

Задачи работы
социального педагога с семьей:

description:
Общим является то, что и семья и школа занимается социализацией личности детей в процессе их обучения , воспитания  и развития.

Отличаем  является то,  что основная функция школы - образовательная , а  процесс    социализации  личности  детей в школе   ограничен форматом  учебного времени.

Основная же функция семьи- воспитательная, процесс  формирования, развития,   и   воспитания  детей в семье  в отличая от школы, продолжается  на протяжении всей жизни детей.

Общее и различия в вопросах
 социализации детей в семье и школе.

description:
заключается в том, что объектом его социально- педагогической работы являются различные социальные категории  детей и семей, оказавшихся   в «сложных жизненных обстоятельствах» и испытывающих проблемы  в  социализации и в социальной адаптации в обществе.

Специфика работы
социального педагога с семьей:

alt: Неполные семьи; Опекунские семьи;

description:
Неполные семьи;
Опекунские семьи;
Малообеспеченные семьи;
Многодетные семьи;
Семьи оказавшиеся в «сложных жизненных обстоятельствах» (неблагополучные семьи»).

Категории семей:

description:
 Роли социального педагога
при работе с семьей:

1.  Советник

2.  Консультант

3. Посредник

4.  Правозащитник

description:
Направления работы
социального педагога с семьей:

1.Социально – педагогическая диагностика.

      2.Социально- педагогическая профилактика.

        3.Социально- педагогическое консультирование.

4.Социально –педагогическое сопровождение.

alt: Работа социального педагога по организации взаимодействия семьи и школы должна быть направлена на:

title: Взаимодействие семьи


file_name: понятия и причины эктремизма и терроризма.ppt

alt: Тема урока: ЭКСТРЕМИЗМ И ТЕРРОРИЗМ :

description:
Тема  урока:

ЭКСТРЕМИЗМ  И  ТЕРРОРИЗМ :
 ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
 И  ПРИЧИНЫ  ИХ  ВОЗНИКНОВЕНИЯ

alt: Цель урока: Сформировать представление учащихся об экстремизме и терроризме, их сущности и причинах возникновения

description:
Задачи:

1. Рассмотреть виды опасных ситуаций
социального характера

2. Уточнить пути обеспечения личной
безопасности

3. Ознакомить учащихся
с новыми,
 чрезвычайно опасными
для общества
явлениями
"Экстремизм" и "Терроризм"

alt: Опасные ситуации социального характера

description:
Опасные ситуации социального характера

 БАНДИТИЗМ . МОШЕННИЧЕСТВО. ВОРОВСТВО.

alt: Экстремизм- это приверженность отдельных людей или групп к крайним взглядам и поступкам, которые направлены против законных политических прав и свобод граждан

description:
Причины возникновения экстремистских действий

Социальная несправедливость в обществе
Снижение качества и уровня жизни
Снижение уровня социальной защищённости граждан
Внутренние и внешние угрозы
Напряжённость в обществе

description: Терроризм- идеология насилия и практика воздействия  на принятие решения органами власти, связанные с устрашением населения.

alt: ТЕРРОРИЗМ 1 сентября 2004 года в

description:
ТЕРРОРИЗМ

1 сентября 2004 года в Беслане - это северная Осетия, была захвачена школа №1. В заложники взяты 1128 человек: дети, родители, сотрудники школы. Три дня террористы удерживали их в здании школы, отказывая им в самом необходимом. В результате террористического акта погибли 334 человека - среди них были и дети),
 Взрывы в кинотеатрах, подземных переходах, особенно в часы пик.(8 августа 2000 года в Москве совершен террористический акт в подземном переходе под Пушкинской площадью. В результате погибли 13 человек, около 60 человек получили осколочные ранения.).
Терроризм несет горе, слезы, материальный ущерб, разрушения, человеческие жертвы. Терроризм во всех его проявлениях и формах представляет собой одну из самых серьезных угроз миру и безопасности.

alt: Виды терроризма: - политический - использующий религиозные мотивы - националистический - криминальный - технологический

alt: Гвоздики на перроне - дань памяти жертвам терроризма

description:
  ЗАКРЕПЛЕНИЕ

По горизонтали:
Тревожное состояние души от испуга, испытывает человек при опасности.
Преступное деяние, совершенное с умыслом, нарушение закона.
Мгновенное разрушение чего-то, с грохотом, пламенем, газом.
Жидкое вещество, проходящее по капиллярам и венам.
Столкновения, разногласия, спор.
Криминальный элемент, который силой отбирает имущество у граждан, грабит.
Опасный преступник, который подстерегает свою жертву.
Запугивание, обещание причинить кому- то вред, зло.
Человек, который занимается обманом, жульничеством с корыстной целью.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Кроссворд "Терроризм"

description:
Рефлексия:

1. Почему в современном обществе
появление социально опасных
ситуаций неизбежно?

2. Что нового вы узнали сегодня на уроке?

3. В чем заключаются причины возникновения
экстремизма  и терроризма?

alt: Интернет ресурсы: http://images

description:
Интернет ресурсы:

http://images.yandes.ru

http://ilya.ponomarev/

http://images.yandes.ru/yandes search

http://images.ru copypast.ru

title: Презентация "Понятия экстремизма и терроризма",5 класс


file_name: Плесень НПК.pptx

description:
Плесень, скорость ее развития
и влияние на здоровье человека

Хочашево    2021 г.

description:
Плесень (грибок)присутствует везде:          в воздухе, на мебели, в продуктах, на стенах и полу и на игрушках
Плесень всеядна и вездесуща, но страшнее всего то, что плесень редко бросается в глаза. Когда человек дышит, он вместе с воздухом вдыхает и споры грибов.

Ее называют
«Хлебом дьявола»   и
«Плевком Бога"
Она убивает и спасает от смерти. Она сказочно красива, но вызывает отвращение.

description:
     Взяли  завернутые в полиэтиленовый пакет свежий кусок хлеба, творог, сыр, колбасу, вареную свеклу и заварку чая. Оставили их при комнатной температуре. Для чистоты эксперимента один кусок хлеба поместили в темное место, а один кусок  предварительно  высушили и не завернули в пакет.
     На 5-й день эксперимента мы наблюдали появление очагов плесени на всех продуктах питания, кроме высушенного хлеба.

Для выявления условий и скорости появления плесени мы провели эксперимент:

description:
Результаты эксперимента

Влажный
 кусок хлеба

Свежий
кусок хлеба

Плесень появилась

alt: Результаты эксперимента Заварка чая

description:
Результаты эксперимента

Заварка чая

Свежий кусок хлеба

alt: Результаты эксперимента Творог;

description:
Результаты эксперимента

Творог; Сыр; Колбаса

Столовая свекла

description:
Результаты эксперимента

Варенье (только на 15-е сутки)

Сушеный хлеб

Плесень не обнаружили

description:
           В благоприятной питательной среде, споры прорастают быстро и портят продукты питания

Результаты эксперимента доказывают:

                     Главным условием появления и развития плесени является влажность, тепло

         Сухость является препятствием для появления и развития плесени

           Развитие плесени не зависит от наличия света. Таким образом плесень, как и все другие грибы не является растением. Всем растениям для роста нужен свет.

description:
Для выявления влияния соков перца и лука, обладающих фитонцидным действием (убивающие микроорганизмы), провели опыт. Два куска хлеба поместили в одинаковые условия, но с разным соком.
                                               Первый кусок – с соком лука.        Второй – с соком перца
Результаты  исследования:

Мы установили: Сок лука сильнее замедляет появление  и развитие плесени, чем сок перца.
 Растения действительно содержат фитонциды, подавляющие развитие и рост микроорганизмов.

Признаки

Хлеб с соком лука

Хлеб с соком перца

Образование плесени

Только на 32-ой день

15-й день  Очаг 1/4

alt: Влияние плесени (грибков) на здоровье человека

alt: Грибки вызывают: заболевание кожи

description:
Грибки вызывают:

заболевание кожи

alt: Ногтей

description: Ногтей

alt: Внутренних органов

description: Внутренних органов

description:
Грибковые заболевания

      Самой опасной считается плесень желтого цвета, которая вырабатывает сильнейший яд афлатоксин.
Образуется на хлебе, ливере, рыбе молоке, рисе

          А плесень, образующаяся в банке с вареньем –  настоящий яд, который может накапливаться в организме и приводить к
раку печени.

Плесень вызывает такое серьезное заболевание крови, как лейкоз – смертельного заболевания для человека и домашних животных

Такие чувства, как ненависть, страх, злость, раздражение, апатия и депрессия провоцируют изменения, из-за которых и возникают такие страшные и неизлечимые болезни от плесени, как рак и туберкулез.

description:
       Качественный сыр с плесенью очень полезен для здоровья. Плесень по отношению к сыру – явление благородное. Такой сыр полностью переваривается, содержит восемь незаменимых аминокислот и массу витаминов и даже способен противостоять кариесу.

Мы выясняли и положительную роль плесени

Из плесени получают лекарство – пенициллин,
губительный для бактерий

Есть напитки, для создания которых необходимы участие благородной плесени

description:
Борьба с плесенью и грибками

Использовать для ремонта материалы, устойчивые к воздействию воды таких, как:
«Натура Антимантар»
«Биолаватио» поможет избавиться от плесени
«Хомеенпойсте»,
 «С-Гидротекс-П»  Эти препараты помогут вам защититься и устранить плесень в домах.

Чтобы обезопасить свою жизнь, и предотвратить появление плесени на продуктах и в помещениях нужно соблюдать всего несколько правил борьбы с плесенью:

Регулярно проветривать помещение;

Не развешивать в помещении влажное белье;

Вовремя ремонтировать краны и водопровод;

description:
Наши знания – ученикам!

С результатами эксперимента ознакомили учеников школы

Выступли перед учениками

description:
                 В заключении хотим сказать, что плесень присутствует повсюду. Плесень была всегда, есть и, скорее всего, никогда не исчезнет. И чтобы человек ни делал, как бы ни удалял следы плесени, она непременно появляется вновь.

            Ценность работы в том, что мы не только сами много узнали о плесени, но и сообщили о результатах нашей работы ученикам нашей школы, о ее появлениях на продуктах питания и о  влиянии плесени на здоровье человека и борьбы с ней.

Теперь они знают, что если в банке варенья появится плесень, ее надо выбрасывать (как и все продукты, покрытые плесенью), а не снять только верхний слой, как многие делали до нашего рассказа.

intro: Материал о развитии плесени и влияние на здоровье человека

title: Плесень.


file_name: Урок 34.pptx

alt: Начальная школа 21 века»

description:
34

«Начальная школа 21 века»
       Русский язык 1 класс

Описание  внешности
и повадок животного.
Отработка  умения  задавать  вопросы  к  словам, порядка  действий    при  списывании.

description:
         У нас  жила  собака  Дымка. Когда  я  смотрел
        на  Дымку, я удивлялся, что  у  ней  такие
красивые  глаза.  Жёлтые – жёлтые  и  очень понятли-вые.  Я давал  Дымке  сахара, и она  всегда  виляла
мне  хвостом.

description:
Работа  по  тексту.

Животные  не  обладают  способностью  говорить.
Умения  быть внимательными, наблюдательными
помогают  человеку  быть  другом  собаке, кошке,
попугаю….

alt: Рубрика «Обрати внимание».

description: Рубрика  «Обрати  внимание».

alt: Рубрика «Трудное задание». день её дверь

description:
(кто?)  собака

(что  делала?)  жила

(кто?)  Дымка

(что  делала?)  виляла

(кто?)  мальчик

(что  сделал?)  спросил

(кто?)  бабушка

(что сделала?) сказала

alt: Рубрика «Трудное задание».

description: Рубрика «Трудное  задание».

description:
Спешить,  смешить,  жить,  шить,
        чудо,  чаща,  роща,  чайник,
            пушистый, душистый,
                        чудесный.

Самостоятельная работа.

Самопроверка.


file_name: Середа Иван Павлович.pptx

alt: Середа Иван Павлович

description:
Середа
Иван
Павлович

description: Иван Павлович Середа родился 1 июля 1919 года рядом с городом Краматорск на Украине в обычной крестьянской семье. После школы окончил техникум, получив специальность повара. А в 1939 году был призван на службу в армию, где был назначен поваром в 91-м танковом полку 46-й танковой дивизии 21-го механизированного корпуса, который дислоцировался в Прибалтике.

description: Красноармеец Иван Середа, будучи поваром, готовил обед для солдат на своей полевой кухне на опушке леса, как вдруг услышал рычащий звук мотора. Выглянув из рощи, он увидел двигавшийся в его направлении немецкий танк. Иван ни на минуту не дрогнул и понял, что необходимо действовать иначе танк застанет его подразделение врасплох. Схватив не заряженную винтовку Мосина и топор, Середа затаился за полевой кухней и стал ждать.

description: Немцы, заметив кухню в кустах и подъехав к ней вплотную, вылезли из танка, наверное, решив подкрепиться, считая, что повар убежал сразу, когда их увидел. Но не тут-то было, Ваня неожиданно выпрыгнул из своей засады и побежал на них в атаку, размахивая и угрожая винтовкой и топором, при этом дико крича и обзывая их. Немцы не на шутку перепугались, быстро вернувшись и укрывшись в танке, думая, что их пытается захватить, целая стрелковая рота.

description: Иван мгновенно вскочил на танк и яростно стучал обухом топора по крышке люка, немцы начали стрелять из пулемета в разные стороны. Но, красноармеец и тут проявил смекалку, он схватился за ствол пулемета рукой и начал водить им вверх и вниз не давая стрелять. После он ударами топора согнул ствол пулемета и куском брезента накрыл смотровые щели в танке. А после начал громко отдавать приказы, якобы окружавшим танк противника несуществующим солдатам, чтобы они забросали его гранатами.  Экипаж танка  моментально сдался Ивану в плен.

description: А потом под прицелом не заряженной винтовки красноармеец заставил их связать друг другу руки и стал дожидаться подкрепления.  Экипаж этого танка относился к 10 танковому полку 8-й танковой дивизии Вермахта. Прибывшие бойцы подкрепления, были поражены его героическим поступком, который впоследствии стал легендой, до конца войны ходившей среди солдат и офицеров. А его топор, по воспоминаниям сослуживцев, хранился в их подразделении, как боевая реликвия.

description:
Иван Середа также героически подорвал связкой гранат немецкий танк во время разведки в тылу врага. А после, захватив немецкий пулемет, он в одиночку уничтожил двадцать вражеских мотоциклистов, взяв в плен трех солдат и благополучно вернувшись со своей группой в родное подразделение. После чего ему за его героизм, присвоили звание Героя Советского Союза, вручив медаль «Золотая звезда» и
орден Ленина.

description: Из рядового солдата, Иван вырос до командира взвода, был несколько раз тяжело ранен, участвовал в обороне Ленинграда. А в обороне Москвы, он уже командовал ротой. В 1942 году окончил курсы усовершенствования командного состава, а в 1944 году Новочеркасское кавалерийское училище.

description: Потом ушел служить в кавалерию, став помощником начальника продуктового, фуражного и хозяйственного довольствия 8-го гвардейского кавалерийского полка. За образцовое выполнение боевой задачи по снабжению подразделения в сложной боевой обстановке 21 мая 1945 года, был награжден орденом Отечественной войны II степени. Из армии Иван Середа ушел в запас, в звании гвардии старшего лейтенанта.

description:
После войны был очень уважаемым человеком и стал председателем сельского совета в Донецкой области. Умер Иван Павлович Середа 18 ноября 1950 года. В память о его героических подвигах в Латвии и Молдавии его именем были названы улицы, а в селе Галицыновка Донецкой области,
ему установлен обелиск.

description: Иван Середа был исключительным солдатом своего времени, чья находчивость и смелость, является примером для всех нас. А его история заставляет не просто гордиться им, но еще и улыбнуться.

description:
Презентацию подготовила
Воспитатель высшей категории
ГКОУ РО РОЦОНУ
Мамонова В.А.

title: Середа Иван Павлович


alt: 7 апреля

description: 7 апреля

alt: Гласные тянутся в песенке звонкой,

description:
Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать.
В темном лесу звать и аукать,
И в колыбельке сестрёнку баюкать.
Но не желают свистеть и ворчать.

 А   О   У    И    Э
 Я    Ё   Ю  Ы    Е

Гласные буквы

description:
А согласные согласны
Шелестеть, шептать, свистеть,
Даже фыркать и скрипеть,
Но не хочется им петь.
С-с-с – змеиный слышен свис
Ш-ш-ш – шуршит опавший лист,
Ж-ж-ж – шмели в саду жужжат,
Р-р-р – моторы тарахтят.

Б

П

Х

С

Т

Р

в

Б

Л

alt: Звуки – произносим и слышим

description:
Звуки – произносим
и слышим.

alt: Буквы – пишем, называем и видим

description:
Буквы – пишем,
называем и  видим.

description: Стр. 46- 47

alt: Звуки и буквы

description: Звуки и буквы

description:
Звуки мы слышим и произносим.
Буквы мы пишем, называем и видим.

Упр. 2

alt: Аист- 2 сл., 4 б.,4 зв.

description:
Аист-

2 сл., 4 б.,4 зв.

description:
Сом -

1 сл., 3 б., 3 зв.

alt: Слон - 1 сл., 4 б., 4 зв.

description:
Слон -

1 сл., 4 б., 4 зв.

alt: Стр. 23, Упр. 1, 2 Учебник стр 48 (устно)

title: русский язык


file_name: ИЗО 5кл, 1урок.ppt

alt: Урок изобразительного искусства 5 класс

description:
Урок изобразительного искусства5 класс

Тема: «Древние образы в народном искусстве»

I четверть

alt: Декоративно – прикладное искусство

description:
Декоративно – прикладное искусство

Декоративно – прикладное искусство - это художественное оформление предметов, которые человек использует в быту. Оно получило название от латинского – украшаю. Все предметы, окружающие человека, должны быть не только удобными, но и красивыми. Это искусство называется прикладным еще и потому, что необходимо приложить руки , чтобы получилась эта красота. Польза и красота всегда рядом.

description:
Символика древних славян

Еще наши далекие предки украшали свои изделия простейшими орнаментами. Человек пытался разобраться, как устроен мир, найти объяснения непонятному, загадочному, таинственному. Он стремился привлечь к себе добрые силы природы, а от злых защититься. И делал он это при помощи своего искусства.
Свои понятия о мире человек выражал условными знаками. Из отдельных элементов и их сочетаний и выстраивался узор.

description:
Символы солнца

Образ солнца занимает одно из главных мест в украшении жилища. Солнце в виде круглых розеток, ромбов, коней можно найти в разных видах народного искусства.

description:
Символы земли

В распаханную землю сеяли, бросали семена. Семена изображали в виде точек. Семена – точки можно увидеть в квадратах и ромбах орнамента.
Землю изображали в виде ромбов, четырехугольников, квадратов.

description:
Символы воды

В древности, люди не поливали свои поля. Их смачивали только дождь и роса. О дожде молились особенно усердно и старательно в четверг. Этот день недели был посвящен на Руси богу грома и молнии Перуну. Но как ни молились люди всесильному, грозному богу, дождик редко шел именно в четверг. Поэтому в народе и появилась поговорка – “после дождичка в четверг”.

Волнистая горизонтальная линия – вода.

Вертикальная волнистая линия – дождь.

alt: Древняя богиня Женская фигура ( берегиня ) – это божество, выражающее представление о земле, которая родит, и о женщине – продолжательнице рода

description:
Древняя богиня

Женская фигура (берегиня) – это божество, выражающее представление о земле, которая родит, и о женщине – продолжательнице рода. Называют этот образ по-разному: великая богиня земли, плодородия, мать-сыра земля, Макошь, что означает “мать хорошего урожая”.

description:
Образ коня

Конь – один из древнейших и любимых образов народного искусства. Конь был столь же необходим крестьянину, чтобы выращивать хлеб, как и само солнце. Солнце принимало образ коня, а конь как бы приобретал животворящую силу солнца.

description:
Птица

В давние времена люди верили, что птицы прогоняли своим звонким пением зимний мрак, стужу и приносят на крыльях весну красную. Люди особенно готовились к встрече весны – выпекали в форме птиц обрядовое печенье “жаворонки”. Птицы символизировали свет, тепло.

description:
Древо жизни

В произведениях народного искусства встречается причудливый узор – разветвленное растение, иногда с крупными цветами, плодами, птицами, сидящими на ветках. Это древо жизни. В народных представлениях оно было символом растительных сил земли, вечно живой, процветающей природы. Его изображение символизировало счастливое продолжение рода.

alt: Задание Рисунок на тему древних образов

description:
Задание

Рисунок на тему древних образов

Работая над образами древа жизни, матери – земли, птиц, коней, солнца, используйте гуашь, восковые мелки, акварель, фломастеры.

alt: 1 2 3 5 4 6 Кроссворд «Древние образы»

description:
1

2

3

5

4

6

Кроссворд «Древние образы»

alt: Кроссворд«Древние образы» 1 с 2 д р е в о 3 з м л я н 5 п ц т 4 б е р е…

description:
Кроссворд«Древние образы»

1 с

2 д

р

е

в

о

3 з

м

л

я

н

5 п

ц

т

4 б

е

р

е

г

и

н

я

ц

6 в

о

д

а

3

4

6

description: Домашнее задание: найти иллюстрации с древними образами в росписи, резьбе, народной игрушке, вышивке.

intro: "Древние образы в народном искусстве" 1 урок, 5 класс

title: Презентация "Древние образы в народном искусстве" 1 урок,5 класс


file_name: перпен. и накл.ppt

alt: Теорема о трех перпендикулярах

description:
Теорема

о трех перпендикулярах

alt: Определение. S A F N D H

description:
Определение.

S

A

F

N

D

H

                          Прямая называется перпендикулярной к плоскости, если она перпендикулярна к любой прямой, лежащей в этой плоскости.

Повторение

description:
Признак перпендикулярности прямой и плоскости.

Повторение

Если прямая перпендикулярна к двум пересекающимся прямым, лежащим в плоскости, то она перпендикулярна к этой плоскости.

alt: Планиметрия Стереометрия Отрезок

description:
Планиметрия

Стереометрия

Отрезок АН – перпендикуляр
Точка Н – основание перпендикуляра
Отрезок АМ – наклонная
Точка М – основание наклонной

А

а

А

Отрезок МН – проекция
наклонной на прямую а

description:
Планиметрия

Стереометрия

Расстояние от точки до прямой –  длина перпендикуляра

А

а

А

Расстояние от точки до плоскости –  длина перпендикуляра

Из всех расстояний от точки А до различных точек прямой а наименьшим является длина перпендикуляра.

description:
Расстояние от лампочки до земли измеряется длиной перпендикуляра, проведенного от лампочки к плоскости земли

Н а к л о н н а я

Н а к л о н н а я

П
Е
Р
П
Е
Н
Д
И
К
У
Л
Я
Р

Проекция

Проекция

description:
Если две плоскости параллельны, то все точки одной плоскости равноудалены от другой плоскости.

Расстояние от произвольной точки одной из параллельных плоскостей до другой плоскости называется
расстоянием между параллельными плоскостями.

description:
Если прямая параллельна плоскости, то все точки прямой равноудалены от этой плоскости.

a

Расстояние от произвольной точки прямой до плоскости  называется расстоянием между прямой и параллельной ей плоскостью.

description:
Если две прямые скрещиваются, то через каждую из них проходит плоскость, параллельная другой прямой, и притом только одна.

a

Расстояние между одной из скрещивающихся прямых и плоскостью, проходящей через другую прямую параллельно первой, называется расстоянием между скрещивающимися прямыми.

b

alt: В

description: В

description:
A

К

Из точки А к плоскости      проведены две наклонные, которые образуют со своими проекциями на плоскость      углы в 600. Угол между наклонными 900. Найдите расстояние между основаниями наклонных, если расстояние от точки А до плоскости       равно         см.

description:
A

В

Из точки А к плоскости     проведены две наклонные, длины которых равны 26 см и            см. Их проекции на эту плоскость относятся как 5:4. Найдите расстояние от точки А до плоскости    .

?

description:
А

Н

П-Р

М

Теорема о трех перпендикулярах.
Прямая, проведенная в плоскости через основание наклонной перпендикулярно к ее проекции на эту плоскость, перпендикулярна и к самой наклонной.

Н-я

description:
А

Н

П-Р

М

Обратная теорема.
Прямая, проведенная в плоскости через основание наклонной перпендикулярно к ней, перпендикулярна и к ее проекции.

Н-я

description:
Прямая АК перпендикулярна к плоскости правильного треугольника АВС, а точка М – середина стороны ВС. Докажите, что МК    ВС.

В

С

А

№148.

П-я

П-Р

Н-я

description:
Отрезок АD перпендикулярен к плоскости равнобедренного треугольника АВС. Известно, что АВ = АС = 5 см, ВС = 6 см, АD = 12 см.
Найдите расстояния от концов отрезка АD до прямой ВС.

В

С

А

№149

П-я

П-Р

Н-я

АN и DN – искомые расстояния

alt: В треугольнике угол С прямой, угол

description:
В треугольнике угол С прямой, угол А равен 600, AС=12см. DC    (АВС). DC=           Найдите расстояния:
  а) от точки С до прямой АВ,   б) от точки D до прямой АВ.

600

С

А

П-я

П-Р

Н-я

CN и DN – искомые расстояния

12

В

alt: П-я Через вершину прямого угла

description:
П-я

Через вершину прямого угла С равнобедренного прямоугольного треугольника АВС проведена прямая СМ, перпендикулярная к его плоскости. Найдите расстояние от точки М до прямой АВ, если АС = 4 см, а СМ =

А

В

С

№155.

П-Р

Н-я

МF – искомое расстояние

alt: П-я Один из катетов прямоугольного треугольника равен т , а острый угол, прилежащий к этому катету, равен

description:
П-я

Один из катетов прямоугольного треугольника равен  т, а острый угол, прилежащий к этому катету, равен    . Через вершину прямого угла С проведена прямая СD, перпендикулярная к плоскости этого треугольника, СD = n. Найдите расстояние от точки D до прямой АВ.

А

В

С

№156.

П-Р

Н-я

DF – искомое расстояние

т

n

title: Перпендикуляр и наклонные


file_name: Презентация.pptx

description:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение "Центр развития ребёнка - детский сад № 10" городского округа Кинешма

« Использование флеш-карточек в работе с детьми раннего возраста по методике Макото Шичида»

Выполнила Уткина Нина Вячеславовна, воспитатель
2023 год

description:
Актуальность использования методики макото шичида

все новорожденные рождаются на свет гениями ;
для правильного и органичного развития малыша важна взаимосвязь между родителями и ребёнком ;
Все обучение в нашей культуре ориентировано на людей с доминирующим левым полушарием. Увы, люди в большинстве своем игнорируют неисчислимые возможности, таящиеся в правой половине мозга. Активность правого полушария мозга способствует быстрому интеллектуальному развитию ребёнка (у детей до 6 лет доминирует правое полушарие, а после 6 лет способности его затухают);
 в процессе развития ребёнка необходимо участие его сенсорной системы, чтобы задействовать и левое полушарие мозга;
системность и последовательность действий является важным фактором для успешного обучения ребёнка.

alt: Ожидаемые результаты В будущем такие дети смогут с легкостью запоминать огромные объемы информации, будут уметь извлекать из них необходимые знания, вспоминать прочитанное или увиденное давным-давно…

description:
Ожидаемые результаты

В будущем такие дети смогут с легкостью запоминать огромные объемы информации, будут уметь извлекать из них необходимые знания, вспоминать прочитанное или увиденное давным-давно в мельчайших деталях, обладать фотографической памятью и скорочтением. Эти дети смогут обладать отменной интуицией, проявлять себя в творчестве, потому что именно правое полушарие считается интуитивным и творческим.

description:
Работа с флеш- картами

Для развития двух полушарий одновременно в своей работе я активно использую флеш-карточки  Шичида.
Флеш-карточки показывают ребенку многократно и с разной скоростью, чтобы у него не пропадал интерес к занятиям. Подобная подача материала помогает развить у ребенка фотографическую память, от которой во многом будет зависеть развитие речи.
Когда ребенку показывают картинку, активизируется правое полушарие. Когда взрослый проговаривает название изображения — левое.
Флеш-карточки позволяют расширить словарный запас, общие знания ребенка, а также развить предрасположенность к различным языкам.

description:
Для работы с флеш-карточкой ее необходимо расположить чуть выше глаз малыша на расстоянии вытянутой руки ребенка. Менять карточку надо сначала медленно, постепенно ускоряя темп. На занятиях в школе Шичида карточки меняются примерно с интервалом в 1 секунду.
Стараться повторять занятие 2—3 раза в день, используя одновременно несколько тем для показа слов.

alt: Результаты применения флеш-карт

description:
Результаты применения флеш-карт

Я использую флеш-карты в своей работе больше года, но уже за такой короткий срок я добилась следующих результатов:
Развились общие способности детей — познавательные, коммуникативные.
Повысился интерес к окружающему миру.
Расширился кругозор детей.
Обогатилась предметно-развивающая среда МАДОУ.

description: К использованию этой методики я шла долго, пробуя то одно, то другое задание. И, наконец-то, решилась на проведение регулярных полноценных занятий с флеш-картами. Уязвимое место методики —  задание на демонстрацию большого количества карточек. Считается, что это способствуют формированию фото-памяти. В день рекомендуется показ набора из 100-200 карточек. На демонстрацию одной карточки должно уходить 1-2 секунды. Причем каждый день должны быть новые наборы карточек. Повторение карточек допускается через только несколько месяцев и то не более 3 раз. Таким образом за год вам может потребоваться около 20 000 карточек. Разумеется, это возможно только с использованием компьютера.

alt: Источники информации: https://www

description:
Источники информации:

https://www.maam.ru/detskijsad/primenenie-metodiki-makoto-shichida-v-korekcionoi-rabote-s-detmi-doshkolnogo-vozrasta.html
https://vk.com/wall-22963785_77794

title: Методика Макото Шичида


file_name: Углерод и кремний общая хар-ка, хим. св-ва.ppt

alt: Характеристика углерода и кремния

description: Характеристика углерода и кремния. Аллотропия углерода. Химические свойства углерода.

alt: Что объединяет все эти вещества?

description: Что объединяет все эти вещества?

alt: Углерод и кремний являются химическими элементами

description: Углерод и кремний являются химическими элементами IVA-группы периодической системы. К этой же группе периодической системы относят германий Ge, олово Sn и свинец Pb. Углерод и кремний – элементы неметаллы, германий и олово – полуметаллы, а у свинца преобладают металлические свойства.

alt: Углерод обозначается символом C (лат

description: Углерод обозначается символом C (лат. Carbonium).Кремний обозначается символом Si (лат. Silicium, от лат. silex — кремень).

description:
Электронно-графическая конфигурация внешнего электронного слоя атомов элементов IVA-группы – ns2np2, например: у углерода – 2s22p2, у кремния – 3s23p2.

Степени окисления атомов углерода и кремния: -4; -2; 0; +2; +4

description: В земной коре содержится 0,093% углерода по массе, причем он встречается как в свободном состоянии, так и в виде химических соединений с другими элементами. Углерод является основой органической жизни на Земле

description:
Уголь, торф, нефть и природный газ - продукты разложения растительного мира Земли древнейших времен. Самое мягкое ископаемое – торф – содержит остатки растений, в нем имеется не более 50-60% углерода. Бурый уголь содержит 65-70% углерода. Каменный уголь содержит 75-95% углерода. Самый твердый уголь – антрацит – может содержать 91-98% углерода.

Торф

Антрацит

Бурый  уголь

Каменный  уголь

description:
При нагревании углеродосодержащих соединений без доступа воздуха образуется аморфный углерод: кокс, древесный уголь, костяной уголь, сажа. Кокс получают при сухой перегонке каменного угля, широко используется как восстановитель в процессах промышленного получения металлов из руд.

Древесный  уголь

Кокс

description: В виде углекислого газа углерод входит в состав атмосферы (0,03% по объему).

alt: Природные неорганические соединения углерода – карбонаты

description:
Природные неорганические соединения углерода – карбонаты. Минерал кальцит CaCO3 является основой осадочных горных пород – известняков. Другие модификации карбоната кальция известны как мрамор и мел.

Меловые
скалы
в Англии

alt: Распространения кремния в природе

description:
Распространения кремния в природе

Кремний – второй по распространенности на Земле элемент после кислорода. Он широко распространен в виде кремнезема SiO2  и различных силикатов.
Например, гранит содержит более 60% кремнезема, а кристаллический кварц является самым чистым из природных соединений кремния с кислородом.

Гранит

description: Листья крапивы покрыты колючими волосками из чистого оксида кремния(IV), которые представляют собой полые трубочки длинной 1-2 мм. Трубочки заполнены жидкостью, содержащей муравьиную кислоту. При легком прикосновении листьев крапивы к телу волоски проникают сквозь кожу и кислота попадает внутрь, вызывая жжение.

alt: Строение и физические свойства простых веществ углерода и кремния

description:
Строение и физические свойства простых веществуглерода и кремния

Алмаз  и  графит
- это углерод

alt: Известны следующие аллотропные модификации углерода : графит, алмаз, карбин и фуллерены

description:
Известны следующие аллотропные модификации углерода: графит, алмаз, карбин и фуллерены.

a) алмаз
b) графит
c) лонсдейлит
d) фуллерен — бакибол C60
e) фуллерен C540
f) фуллерен C70
g) аморфный углерод
h) углеродная нанотрубка

description:
В алмазе каждый атом углерода окружен такими же атомами, расположенными в вершинах правильного тетраэдра. Такое строение обуславливает особые физические свойства алмаза и прежде всего его твердость. Алмаз служит эталоном твердости, которая по десятибалльной системе оценивается высшим балом 10. Алмаз плохо проводит теплоту и почти не проводит электрический ток. Ограненные прозрачные алмазы называются бриллиантами.

Алмазная  шахта  Диавик,  Канада

description:
В графите атомы углерода расположены слоями, состоящими из шестичленных колец. Слоистая структура графита обуславливает его мягкость: он легко оставляет след на бумаге. Из мельчайших кристаллов графита состоит сажа, образующаяся при неполном сгорании органических соединений.

Графит

description: Карбин – это разновидность углерода, состоящая из цепочек углеродных атомов =С=С=С=С= или -C≡C-C≡C- . Это вещество обладает полупроводниковыми свойствами.

description: Фуллерены представляют собой шарообразные молекулы, образованные пяти- и шестиугольниками из атомов углерода, соединенных между собой. Внутри молекулы полые. В настоящее время получены фуллерены состава С60, С70 и др.

alt: Химические свойства простых веществ

description:
Химические свойства простых веществ

Для углерода и кремния характерна невысокая химическая активность: большинство реакций с их участием протекают только при высокой температуре. Химические свойства различных аллотропных модификаций углерода сходны, отличаются лишь условия протекания реакций, потому что энергия разрыва связей между атомами в алмазе, графите и других модификациях углерода различны.
В химических реакциях с простыми веществами углерод и кремний проявляют как окислительные, так и восстановительные свойства.
В реакциях со сложными веществами, например с оксидами металлов, углерод и кремний чаще всего проявляют восстановительные свойства.

С0

-4 (-2)

С + О2 (S) → C+4 (C+2)

восстановитель

окислитель

С + Me (H2) → C-4

alt: Углерод – окислитель: С водородом (t, p, kt):

description:
Углерод – окислитель:

С водородом (t, p, kt):
С + Н2 = метан

С металлами (t):
С + Al =
C + Ca =

3. С кремнием (t):
С + Si = карборунд

карбиды

alt: Углерод – восстановитель: С кислородом (изб

description:
Углерод – восстановитель:

С кислородом (изб. или недост.):
С + О2 (изб.) = СО2
2С + О2 (недост.) = 2СО
С серой (t):
С + 2S = CS2 - сероуглерод
3. С галогенами (с фтором при обычных условиях, с хлором при t):
С + 2F2 = CF4
С + 2Cl2 = CCl4

alt: Углерод – восстановитель: 4. С оксидами металлов:

description:
Углерод – восстановитель:

4. С оксидами металлов:
С + Ме (акт.) = СО + карбид металла
С + Ме (после Al) = СО + Ме
Примеры: CaO, Al2O3, CuO, Ag2O, Fe2O3
5. С оксидами неметаллов:
С + СО2 = 2CО↑
С + SiО2 = SiC + CO↑ либо Si + CO↑
С + Н2О= Н2 ↑ + CO↑

alt: Углерод – восстановитель: 6. С кислотами-окислителями (конц

description:
Углерод – восстановитель:

6. С кислотами-окислителями (конц. азотной, серной):

С + H2SO4 = СО2↑ + SO2 ↑ + H2O

С + HNO3 (конц.)= СО2↑+NO↑+H2O

Расставьте коэффициенты методом электронного баланса

description:
Важные свойства углерода

Адсорбция: явление поглощения поверхностью твердого вещества газообразных или жидких веществ.
Десорбция: явление выделения поверхностью твердого вещества поглощенных газообразных или жидких веществ.
Активированный уголь – это древесный пористый уголь с увеличенной поверхностью для лучшей адсорбции

description:
Применение углерода

Графит используется в карандашной промышленности. Также его используют в качестве смазки при особо высоких или низких температурах.

Алмаз, благодаря исключительной твердости, незаменимый абразивный материал. Алмазным напылением обладают шлифовальные насадки бормашин. Кроме этого, ограненные алмазы — бриллианты используются в качестве драгоценных камней в ювелирных украшениях. Благодаря редкости, высоким декоративным качествам и стечению исторических обстоятельств, бриллиант неизменно является самым дорогим драгоценным камнем.

В фармакологии и медицине широко используются различные соединения углерода — производные угольной кислоты и карбоновых кислот.
Карболен (активированный уголь), применяется для абсорбции и выведения из организма различных токсинов.

Стоматологические
сверла

description: Углеродные материалы технического и медицинского назначения в широком ассортименте производятся на заводах. Здесь выпускают углеродный медицинский сорбент, который непосредственно используется для лечения ран, язв, ожогов, а также в различных фильтрах для воды. Широкое применение находят также выпускаемые углеродные нити и ткани.

alt: Соединения углерода, химические свойства соединений углерода

description: Соединения углерода, химические свойства соединений углерода

alt: Молекула прочная, оксид несолеобразующий

description:
Молекула прочная, оксид несолеобразующий. Химическая связь – ковалентная слабополярная, газ без цвета и запаха, сильный яд. Проявляет восстановительные свойства.

Оксид углерода (II), монооксид углерода или угарный газ

description:
Получение

Неполное сгорание углерода (нехватка кислорода):
2С + О2 = 2СО↑
 Взаимодействие углекислого газа с раскаленным углем:
С + СО2 = 2СО↑

alt: Химические свойства Угарный газ – восстановитель

description:
Химические свойства

Угарный газ – восстановитель.
1. Горение:
2СО + О2 = 2СО2
2. С хлором на свету и в присутствии kt:
2СО + Cl2 = 2СОCl2 – сильное отравляющее вещество фосген
3. Восстанавливает металлы из их оксидов (после Al):
СО + FeO = Fe + CO2
4. С парами воды: СО + Н2О = СО2 +

Н2

alt: Оксид углерода (IV), диоксид углерода или углекислый газ

description:
Оксид углерода (IV), диоксид углерода или углекислый газ

Солеобразующий, кислотный оксид (соответствует угольной кислоте Н2СО3, соли – карбонаты (СО32- )
 Связь неполярная
Проявляет окислительные свойства
Способен к сублимации
Тяжелее воздуха, плохо растворим в воде

alt: Получение углекислого газа в лаборатории и распознавание его

description:
Получение углекислого газа в лаборатории и распознавание его

Качественный признак – помутнение известковой воды при пропускании через нее углекислого газа

alt: Уравнения проведенных реакций Получение в лаборатории:

description:
Уравнения проведенных реакций

Получение в лаборатории:
Мел (мрамор, известняк) + соляная кислота =
2. Распознавание (качественная реакция)
Углекислый газ + известковая вода (гидроксид кальция) = образование осадка (помутнение раствора)
3. Получение углекислого газа в промышленности (термическое разложение известняка):
                               t
CaCO3 = CaO + CO2 ↑

alt: Химические свойства углекислого газа

description:
Химические свойства углекислого газа

Как кислотный оксид взаимодействует с:
А) С водой: СО2 + Н2О ↔ Н2СО3
Б) С щелочами: СО2 + NaОH = NaHСО3
                                                                        гидрокарбонаты
СО2 + 2NaОH = Na2СО3 + Н2О
                         карбонаты
В) С основными оксидами:
СО2 + MgO = MgCO3

alt: Химические свойства углекислого газа 2

description:
Химические свойства углекислого газа

2. Окислительные свойства СО2 :
А) Особое свойство – горение магния в среде углекислого газа:
СО2 + 2Mg = 2MgO + C

Б) Пропускание углекислого газа через раскаленный уголь:
СО2 + С = 2СО

alt: Проверка домашнего задания 1. С +

description:
Проверка домашнего задания

1. С + H2SO4 = СО2↑ + SO2 ↑ + H2O

2. С + HNO3 (конц.)= СО2↑+NO↑+H2O

Расставьте коэффициенты методом электронного баланса

alt: Угольная кислота и ее соли

description: Угольная кислота и ее соли

alt: Химические свойства угольной кислоты

description:
Химические свойства угольной кислоты

Диссоциирует в две ступени: Н2СО3 .......
Взаимодействует с:
Основными оксидами:
Н2СО3 + MgO = MgСО3 + H2O
2. С щелочами с образованием двух типов солей: карбонатов и гидрокарбонатов
Н2СО3 + NaOH = NaHСО3+ H2O
Н2СО3 + 2NaOH = Na2СО3 + 2H2O

alt: Взаимодействует с солями более слабых кислот:

description:
3. Взаимодействует с солями более слабых кислот:
Н2СО3 + Na2SiO3 = Н2SiО3 ↓ + Na2СО3

Соли угольной кислоты
Карбонаты (средние соли) и гидрокарбонаты (кислые соли). Составьте несколько формул.
Химические свойства
Все свойства, характерные для обычных солей:

alt: А) диссоциируют на ионы в одну ступень (только растворимые);

description:
А) диссоциируют на ионы в одну ступень (только растворимые);
Б) взаимодействуют с другими солями, щелочами и килотами, если в результате реакции ↑ или ↓;
В) взаимодействуют с менее активными металлами.
Приведите уравнения реакций, подтверждающие данные свойства

alt: Особые свойства солей угольной кислоты

description:
Особые свойства солей угольной кислоты

Все карбонаты (кроме Na2СО3, K2СО3) при нагревании разлагаются на углекислый газ и оксид металла:
MgCO3 →
Li2CO3 →
Ca(HCO3)2 → CaCO3  + CO2 + H2O
NH4HCO3 → NH3 + CO2 + H2O
(NH4)2CO3 → 2NH3 + CO2 + H2O

alt: Особые свойства солей угольной кислоты 2

description:
Особые свойства солей угольной кислоты

2. Сильные кислоты вытесняют из солей угольной кислоты углекислый газ – качественная реакция на СО2:
MgCO3  + HCL→
LiHCO3 + H2SO4 →
3. Взаимные превращения карбонат и гидрокарбонат-ионов:
CaCO3  + CO2 + H2O → Ca(HCO3)2 (условие- присутствие воды и избыток углекислого газа)
Ca(HCO3)2 → CaCO3  + CO2 + H2O (условие- нагревание, кипение)

description:
ЗАДАНИЯ ДЛЯ ЗАКРЕПЛЕНИЯ
№1. Закончите уравнения осуществимых химических реакций:
CO2+ KOH =
CO + Al =
H2CO3+ K2SO4 =
CO2 (изб.) + NaOH =
СO2+ Na2O =
CaCO3+ CO2 + H2O =
CO2 + Ca(OH)2 =
CO + CaO =
CO2 + H2SO4 =
Ca(HCO3)2 + Ca(OH)2 =
H2CO3+ NaCl =
C + ZnO =

alt: Осуществите превращения по схеме:

description:
№2. Осуществите превращения по схеме:
Al4C3 → CH4 → CO2 → CaCO3 → Ca(HCO3)2 → CaCO3

2) Ca → CaC2 → Ca(OH)2 → CaCO3 → CO2 → C

3) CO2 → H2CO3 → Na2CO3 → CO2

4) CaCO3 → CO2 → NaHCO3 → Na2CO3

alt: Жесткость воды: самостоятельное изучение, подготовить сообщение

alt: Практическая работа №6 «Получение углекислого газа

description:
Практическая работа №6 «Получение углекислого газа. Распознавание карбонатов»

Цель: научиться получать углекислый газ лабораторным способом, а также распознавать карбонаты по качественному признаку среди других веществ.

alt: Сделайте вывод о проделанной работе исходя из поставленной цели

intro: Презентация к урокам раздела "Углерод и кремний"

title: Презентация по химии "Углерод, кремний, общая характеристика, физические и химические свойства их соединений"


file_name: The bald eagle.ppt

alt: The Bald Eagle

description: The Bald Eagle

description: In 1782 the bald eagle was chosen as the national bird of the country.

description: American people wanted the eagle to be a symbol of their country because it’s a strong and brave bird.

alt: The bald eagle was found all over the

description: The bald eagle was found all over the North America.

alt: In 1960s the bald eagle has already disappeared from the country

description: The birds disappeared because of the pollution of the rivers by pesticides.

description: Pesticides are things to kill insects and other animals that attack farmers’ fields and gardens .

description: Rain often washes pesticides into rivers . Pesticides pollute rivers and poison the fish.

description: Eagles eat these fish and then lay eggs which are not healthy .

alt: So, the baby eagles are very weak

description: So, the baby eagles are very weak.

description: Eagles lay only two or three eggs a year.

description: Today , American people are trying to protect the bald eagle.

alt: Now people of the USA are sure that the

description: Now people of the USA are sure that the American national bird will be a symbol of the country in the future.

alt: What’s the word? 1/pesticides a/ b/ 2/river 3/insect 4/eggs 5/eagle c/ d/ 6/weak 7/fish 8/farmer e/ f/ 9/garden 10/pollution g/ h/

description:
Match them up:

a/Animal name                   1/  fish

b/Type                                2/pesticides/poison

c/Home                               3/two or three baby eagles

d/Danger                             4/ North America

e/Food                                5/ a bird

f/Body                                 6/strong

g/Family                             7/the bald eagle

преподавание

group: Педагогика

title: УРОК-ПРЕЗЕНТАЦИЯ -СТРАНОВЕДЕНИЕ АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК


file_name: 13ур.8кл.черчение.pptx

description:
Аксонометрические проекции

получение аксонометрических проекций

13 урок. 8 класс

alt: НАГЛЯДНОЕ ИЗОБРАЖЕНИЕ Сколько изображено предметов различной формы?

alt: АКСОНОМЕТРИЧЕСКИЕ ПРОЕКЦИИ ГОСТ 2

description:
АКСОНОМЕТРИЧЕСКИЕ ПРОЕКЦИИ ГОСТ 2.317-69

Аксонометрической проекцией называется изображение, полученное на аксонометрической плоскости в результате параллельного проецирования предмета вместе с системой координат, которое наглядно отображает его форму.

alt: АКСОНОМЕТРИЧЕСКИЕ ПРОЕКЦИИ

description: АКСОНОМЕТРИЧЕСКИЕ ПРОЕКЦИИ

alt: РАСПОЛОЖЕНИЕ ОСЕЙ

description: РАСПОЛОЖЕНИЕ ОСЕЙ

alt: РАСПОЛОЖЕНИЕ ОСЕЙ

description: РАСПОЛОЖЕНИЕ ОСЕЙ

alt: ДИМЕТРИЧЕСКАЯ ПРОЕКЦИЯ Вдоль оси x и параллельно ей откладывают высоты, а вдоль y – сокращенный в два раза размер ширины натуральный размер длины предмета, вдоль…

description:
ДИМЕТРИЧЕСКАЯ ПРОЕКЦИЯ

Вдоль оси x и параллельно ей откладывают высоты, а вдоль y – сокращенный в два раза размер ширины натуральный размер длины предмета, вдоль z – натуральный размер ее.

description:
ИЗОМЕТРИЧЕСКАЯ ПРОЕКЦИЯ

По всем аксонометрическим осям и параллельно им в изометрической проекции откладывают натуральные размеры.

alt: ДЛЯ ВСЕХ АКСОНОМЕТРИЧЕСКИХ ПРОЕКЦИЙ

description:
ДЛЯ ВСЕХ АКСОНОМЕТРИЧЕСКИХ ПРОЕКЦИЙ УСТАНОВЛЕНЫ ОБЩИЕ ПРАВИЛА

 ось Z всегда вертикальна;

все измерения выполняются только по аксонометрическим осям или прямым, параллельным им;

все прямые линии, параллельные друг другу или осям координат на комплексном чертеже, в аксонометрических проекциях остаются параллельными между собой и соответствующим аксонометрическим осям.

alt: ЧАЩЕ ВСЕГО ПОСТРОЕНИЕ АКСОНОМЕТРИЧЕСКОЙ

description:
ЧАЩЕ ВСЕГО ПОСТРОЕНИЕ АКСОНОМЕТРИЧЕСКОЙ ПРОЕКЦИИ ПРОИСХОДИТ С ПОСТРОЕНИЯ ОСНОВАНИЯ

    Рассмотрим алгоритм построения аксонометрических проекций предмета на примере прямоугольного параллелепипеда.

description:
Построение осей аксонометрических проекций и нижнего основания прямоугольного параллелепипеда.Шаг 1.

Диметрическая проекция                Изометрическая проекция

alt: Построение вертикальных ребер.

description:
Построение вертикальных ребер.Шаг 2.

     Диметрическая проекция              Изометрическая проекция

description:
Построение боковых граней  и верхнего основания.Шаг 3.

     Диметрическая проекция              Изометрическая проекция

alt: Шаг 4. Определение видимости граней

description:
 Шаг 4. Определение видимости граней. Шаг 5. Обводка.

Диметрическая проекция                 Изометрическая проекция

title: Аксонометрические проекции


file_name: ТАНГРАМ - это интересно.pptx

description:
МАОУ «Ждановская  школа»

учитель начальных классов
Бекмешова Юлия Николаевна

Исследовательская работа
«Танграм – это интересно»

description:
Головоломки – досуг и способ развлечения

для детей

для взрослых

Их ещё собирают?

alt: Объект исследования Предмет исследования

description:
Задачи

1) Проследить историю возникновения игры «Танграм»

2) Выяснить, из какого материала лучше всего изготовить эту головоломку

3) Научиться изображать силуэты животных, людей и других предметов

4) Изготовить для домашней коллекции новую развивающую игру

5) Узнать сферу применения  игры «Танграм» в геометрии

description:
Танграм… Что это такое?

Сейчас хочу представить вамРазрезной квадрат – Танграм. Из него составить нужно Множество фигурок нам.

1 этап.

alt: О названии «Танграм» Танграм – головоломка, состоящая из семи танов (плоских геометрических фигур), полученных делением квадрата на семь частей, которые складывают определённым образом для получения…

description:
О названии «Танграм»

Танграм – головоломка, состоящая из семи танов
(плоских геометрических  фигур), полученных делением квадрата на семь частей, которые складывают определённым образом для получения другой, более сложной, фигуры.

description:
Правила игры «Танграм»

1) В каждую собранную фигуру должны входить все семь элементов.
2) При составлении фигур элементы не должны налегать друг на друга.
3) Элементы фигур должны примыкать один к другому.
4) Начинать нужно с того, чтобы найти место самого большого треугольника.

description:
Правила игры

Задача игрока–сложить из разбросанных деталей  какую-либо фигуру.

alt: Практический

description: Практический

alt: Из чего изготовить фигуры для игры?

description:
Из чего изготовить
фигуры для игры?

Картон, фанера

Пластиковые коробочки от компакт-дисков

description: Родилась она в Китае И любима с древних пор, Мал и стар соревновались В составлении фигур.

description:
О создании игры «Танграм»

Легенда 1: о разбитой	 плитке

Гипотеза:
Если бы не разбилась фарфоровая плитка на семь частей, то возможно, не была бы придумана игра-головоломка «Танграм».

description:
О создании игры «Танграм»

Легенда 2: три мудреца придумали «Ши-Чао-Тю»

Император повелел мудрецам придумать игру, забавляясь которой, его сын постиг бы начала математики, научился смотреть на окружающий мир пристальными глазами художника, стал бы терпеливым, как истинный философ, и понял бы, что зачастую сложные вещи состоят из простых вещей. Три мудреца придумали "Ши-Чао-Тю"- квадрат, разрезанный на семь частей.

description:
О создании игры «Танграм»

Легенда 3: семь книг Тана

Семь книг о танграмах, каждая из которых насчитывает ровно тысячу фигур, были составлены в Китае более 4000 лет назад.
Согласно легенде Лойда, Тан был легендарным китайским мудрецом, которому его соотечественники поклонялись как божеству. Фигуры в своих семи книгах он расположил в соответствии с семью стадиями в эволюции Земли.

alt: Танграм» в литературных произведениях

description:
«Танграм» в литературных
произведениях

Льюис Кэролл

В книге “Модная китайская головоломка” пишет, что танграм был любимой игрой Наполеона Бонапарта, который, лишившись трона, в изгнании  на Острове  Святой Елены проводил долгие часы за этой забавой, “упражняя свое терпение и находчивость”.

alt: Считается энтузиастом танграма

description:
Считается энтузиастом танграма.
У него хранилась китайская книга с 323 задачами.

Писатель и математик - Льюис Кэрролл

alt: Танграм» в литературных произведениях

description:
«Танграм» в литературных
произведениях

Эдгар По

Принадлежавший ему танграм, сделан из слоновой кости и в настоящее время хранится в Нью-Йоркской публичной библиотеке.

description:
Роберт Ван Гулик

«Танграм» в литературных
произведениях

В романе
“Убивающие ногтями” построил весь сюжет книги вокруг танграма.

description:
У Наполеона был набор для танграма и книга, содержащая задачи и решения.

Об этом в своей книге, «Модная китайская головоломка»,
писал Кэрролл Льюис

alt: Доказательство теоремы Пифагора

description:
Доказательство теоремы Пифагора

Сумма квадратов, построенных на катетах, равна квадрату, построенному на гипотенузе

+=

+=

+=

+=

description:
Танграм можно встретить в дизайне одежды, архитектуре и ландшафтном дизайне.

Применение Танграма

description:
Есть и столы-танграмы,

и полки- танграмы.

и трансформируемая
мягкая мебель,

alt: Мебельный танграм

description: Мебельный танграм

description:
"Очарование танграма состоит в простоте материала для создания фигурок, обладающих эстетической привлекательностью»
М. Гарднер

alt: Играйте вместе с нами в «ТАНГРАМ»!

description: Играйте вместе с нами в «ТАНГРАМ»!

intro: Головоломки – досуг и способ развлечения.

title: Танграм - это интересно


file_name: Презентация Алкадиенхо.pptx

alt: Карбогидридњои диенї (алкадиенњо)

description: Карбогидридњои диенї (алкадиенњо)

description:
Наќшаи мавзўъ:
1. Алкадиенњо чї гуна пайвастагињо мебошанд?
2. Хелњои карбогидридњои диенї.
3. Истењсоли дивинил бо усули Лебедев.
4. Хосиятњои физикавии алкадиенњо.
5. Хосиятњои химиявии алкадиенњо.
    Ќоидаи Марковников.

description:
Алкадиенњо чї гуна пайвастагињо мебошанд?

    Карбогидридњое, ки дорои формулаи умумии CnH2n-2 буда, дар молекулаашон ду банди дучанда доранд, диенњо номида мешаванд.

alt: Хелњои карбогидридњои диенї

description: Хелњои карбогидридњои диенї

alt: Истењсоли дивинил бо усули Лебедев

description: Истењсоли дивинил бо усули Лебедев

alt: Хосиятњои физикавии алкадиенњо

description:
Хосиятњои физикавии алкадиенњо

    Бутадиен-1,3 гази бо осонї фишурдашаванда мебошад (-4,5ОС). 2-метилбутадиен-1,3 моеи зудбухоршаванда буда, њарорати љўшишаш ба 34,1ОС баробар аст.

alt: Хосиятњои химиявии алкадиенњо

description: Хосиятњои химиявии                         		    алкадиенњоБарои карбогидридњои диенї њамчун карбогидридњои носер реаксияњои пайвастшавї, полимершавї ва оксидшавї хос мебошанд.

description:
Супориши вазифаи хонагї

    §5, сањифаи 79-82, хондан. Иљрои машќи 7 ва 11-и китоби дарсї, сањифаи 90

alt: Сомонањои химиявї http://www.alhimik

description:
Сомонањои химиявї

http://www.alhimik.ru -
  Все о химии
http://chem.km.ru/ -
  Мир химии
http://www.chem.tut.ru/
  Занимательные опыты по химии

alt: Ташаккур ба диќќататон!

description: Ташаккур ба диќќататон!

title: Презентация на тему "Алкадиены"


alt: DEGREES OF COMPARISON OF ADVERBS

description: DEGREES OF COMPARISON OF  ADVERBS

alt: Formation of Adverbs Happ y + ly = happ i ly

description:
Formation of Adverbs

Happy    + ly       =  happily

But ! Dry   + ly  = dryly / drily

Simple +ly = simply

Beautiful + ly = beautifully

description:
Положительная степень

Сравнительная степень

Превосходная
степень

near – близко

nearer – ближе

nearest – ближе
всего (всех)

late – поздно

later – позднее

latest – позже
всего (всех)

early – рано

earlier – раньше

earliest – раньше
всего (всех)

Односложные и двусложные наречия, совпадающие по форме с прилагательными, образуют степени сравнения как соответствующие им прилагательные, например:

description:
Положительная степень

Сравнительная степень

Превосходная степень

brightly – ярко

more brightly – ярче, более ярко

 most brightly    – ярче всего  (всех)

beautifully – красиво

often

more beautifully – красивее, более красиво

oftener / more often

most beautifully – красивее всего (всех)

oftenest /most often

Многосложные  и некоторые двусложные наречия образуют степени сравнения с помощью more и most

description:
Положительная степень

Сравнительная степень

Превосходная
степень

well – хорошо

better – лучше

best – лучше всего (всех)

badly – плохо

worse – хуже

worst – хуже всего (всех)

much – много

more – больше

most – больше всего (всех)

little – мало

less – меньше

least – меньше всего (всех)

far – далеко

farther – дальше
further

farthest – дальше всего (всех)
furthest

Следующие наречия, как и соответствующие им прилагательные, образуют степени сравнения не по правилу:

alt: Наречия места и времени ( here, there и др

description: Наречия места и времени (here, there и др.; tоday, tomorrow, yesterday и др.) степеней сравнения не имеют.

alt: Choose the right adverb form 1)

description:
Choose the right adverb form

1) Alisа smiles even (most brightly / more brightly) than the sun.
2) The new teacher explains the rules (more completely / completely) than our book.
3) Jack arrived (latest / most late) at the airport.
4) Jillian usually climbs (highest /higher) of all the other climbers in her group.
5) Andrew is speaking even (more louder / louder ) than usual.

description:
1) Unfortunately, it’s becoming _______ (hard) and _______ (hard) to find a well-paid job.
2) This phrase is _______ (widely) used in spoken Russian than in written.
3) Your test isn’t good. You can do _______ (well) than you did.
4) We walk _______ (fast) than usual to catch the train.
5) I used to play tennis _______ (often) than now.
6) Mary is driving _______ (slowly) than usual, as the road is wet.
7) Of all the group Jimmy did _______ (badly) in the examination.

description:
1) Unfortunately, it’s becoming harder and harder to find a well-paid job.
2) This phrase is more widely used in spoken Russian than in written.
3) Your test isn’t good. You can do better than you did.
4) We walk faster than usual to catch the train.
5) I used to play tennis more often/oftener than now.
6) Mary is driving more slowly than usual, as the road is wet.
7) Of all the group Jimmy did worst in the examination.

title: Презентация "Степени сравнения наречий"


file_name: архитектура_россии_18век.pptx

description:
Вернемся к истокам с Лосяшем

МБОУ «Явасская средняя общеобразовательная школа»
Зубово-Полянского муниципального района
Республики Мордовия

Подготовила:
ученица 10Б класса
Андрюхина Алла
Проверил:
учитель истории
Родионова
Нелли Геннадьевна

2020 год

description:
Здравствуйте, ребята!
Сегодня я предлагаю Вам познакомиться с архитектурой России XVІІІ века.

XVІІІ век в архитектуре и градостроительстве России считается важным и знаковым. Он характеризуется 3 направлениями: БАРОККО, РОКОКО, КЛАССИЦИЗМ.

В этот период появляются новые города, создаются объекты, которые в наше время считаются признанными историческими и архитектурными памятниками.

description:
В.В.Растрелли

С именем этого скульптора итальянского происхождения, работавшего в России, связано появление у нас в стране стиля Барокко.

В этом стиле он создал знаменитый Зимний дворец, не менее известный как Екатеринский дворец в Царском селе.

А также комплекс зданий Смольного монастыря.

alt: Следом за барокко в архитектуру

description:
Следом за барокко в архитектуру России пришел классицизм.
Ярким выразителем этого стиля стал придворный архитектор Екатерины ІІ, шотландец Ч.Камерон.

Он автор ансамбля дворца и парковых сооружений в Павловске под Петербургом, галереи в Царском Селе.

description:
Все, кто бывал в Москве, видели напротив Кремля на взгорке возвышающийся монументальный и воздушный Дом Пашкова.

Это творение русского архитектора В.И.Баженова.

Ему принадлежат проекты Большого Кремлемского дворца (не реализован), Михайловского замка в Петербурге, императорского дворца в селе Царицыне.

description:
Вот еще пара прекрасных сооружений, созданных в XVІІІ веке

М.Ф.КАЗАКОВ

И.Е.СТАРОВ

description:
Автором данной презентации
является ученица 10Б класса
Андрюхина Алла

Работа выполнена
в рамках творческого задания
по истории

Она очень старалась
и, как мне кажется,
 заслуживает «5»

title: Презентация "Архитектура России 18 века"


file_name: Составление карты стилей познавательной деятельности учащихся начальных классов.pptx

description:
Составление карты стилей познавательной деятельности учащихся начальных классов.

Банцекина Ж.Ю., учитель начальных классов МОУ СОШ №10
 г.о.  Жуковский

description:
Анкета №1. Познавательная деятельность ученика.

Содержание анкеты даёт возможность выявить основные особенности познавательной деятельности учеников.

alt: ТЕСТ «ДИАЛОГИ О СЕБЕ» (О ЧЁМ БЫ

description:
 ТЕСТ «ДИАЛОГИ О СЕБЕ» (О ЧЁМ БЫ Я ХОТЕЛ СПРОСИТЬ УЧИТЕЛЯ. АНКЕТА №2 )

Как готовиться к урокам;
Как работать с книгами;
Как готовиться к контрольной работе;
Как слушать и записывать изложение;
Как готовить сообщение к уроку;
Как писать сочинения;
Как успешно заниматься иностранным языком;

alt: ТЕСТ «ДИАЛОГИ О СЕБЕ» (О ЧЁМ БЫ

description:
ТЕСТ «ДИАЛОГИ О СЕБЕ» (О ЧЁМ БЫ Я ХОТЕЛ СПРОСИТЬ УЧИТЕЛЯ. АНКЕТА №2 )

Как успевать читать художественную литературу;
Как стать абсолютно грамотным человеком;
Как готовиться к сочинениям;
Как составить план текста;
Как включиться в творческую деятельность вне учебных занятий и пр.

description: Изучение ответов на вопросы данной анкеты даёт представление о трудностях, которые испытывают школьники, о направленности их интересов к познавательной деятельности.

description: Учёт этих стилей и знание предпочтительных стилей самого учителя позволяет получить более высокое качество обучения каждого ученика.

description:
Тест «Расписание моей мечты»

Направленность познавательной деятельности можно уточнить, предложив школьникам составить «Расписание моей мечты».

description: Этому ученику доступны и интересны предметы и задания, которые связаны с непосредственным действием.

description: Предпочтение гуманитарным дисциплинам и дисциплинам художественного цикла.

intro: Представление о трудностях, которые испытывают школьники, о направленности их интересов к познавательной деятельности.

title: Составление карты стилей познавательной деятельности учащихся начальных классов. Презентация.


file_name: челночный бег.pptx

description:
Презентация по Физической культуре на тему: «челночный бег»

Подготовила:
Учитель физической культуры
МБОУ гимназии г.Зернограда
Прядкина Наталья Викторовна

description:
ЧЕЛНОЧНЫЙ БЕГ

Бег — это простой и естественный способ поддерживать свой организм в тонусе, быть тренированным и выносливым. Челночный бег, представляет собой вид беговой активности, во время которой, пробегая определенную дистанцию, чаще всего от 10 до 100 метров, вы делаете разворот на 180 градусов и бежите в противоположном направлении. Данный вид бега был разработан еще в середине прошлого века с целью тестирования физических данных спортсменов. На сегодняшний день для подготовки  футболистов применяют, так называемый «beep test», спортсмен должен сделать разворот во время звукового сигнала, который раздается через разные промежутки времени.

description:
ЧЕЛНОЧНЫЙ БЕГ

Челночный бег крайне изматывающее и травматичное занятие. Чередование спринтерских рывков и резких торможений требуют правильной техники и хорошей подготовки.

alt: ЧЕЛНОЧНЫЙ БЕГ

description: ЧЕЛНОЧНЫЙ БЕГ

alt: ЧЕЛНОЧНЫЙ БЕГ Старт с высокой стойки

description:
ЧЕЛНОЧНЫЙ БЕГ

 Старт с высокой стойки
В первую очередь определите, какая нога является толчковой, так вы сможете правильно рассчитать стартовое положение. Если ведущей является правая нога, то согните её в колене и слегка опустите к земле так, чтобы левой рукой вы могли коснуться поверхности. Левая нога при этом будет служить опорой для старта. Спину держите как можно ровнее, особенно обращая внимание на поясничный отдел.

После звукового сигнала о начале забега совершите мощный толчок левой ногой, который поможет выбросить тело вперёд, придав ему значительное ускорение. Толчковая нога нужна для придания правильной инерции телу, помогает сэкономить несколько миллисекунд, которые во многих случаях являются определяющими для результата забега. Одновременно с выбросом распрямите корпус, вберите толчок и продолжайте челночный бег. Если ведущей ногой является левая, то все перечисленные действия необходимо выполнять в зеркальном порядке. Существуют и другие виды стоек, однако описанная выше с дополнительной опорой на руку наиболее популярна.

Особенно важно соблюдение правильной техники на соревнованиях различного рода, ведь толчковые способности могут задать нужный темп для забега.

alt: ЧЕЛНОЧНЫЙ БЕГ Прохождение препятствий

description:
ЧЕЛНОЧНЫЙ БЕГ

Прохождение препятствий
Эффективное прохождение препятствий является одним из важных моментов скоростного забега. Можно начать с отличного старта и мощного разгона, однако заминка на одном из поворотов может свести на нет все усилия. Чтобы правильно бегать с препятствиями, необходимо тренировать стопорящий шаг. Такое упражнение часто практикуется в различных видах спорта. Так вы сможете в нужной точке остановиться, развернуться и получить разгон на обратном пути.

Во время выполнения стопорящего шага ведущая нога выносится вперёд с совершением резкого разворота стопы. После того как вы почувствовали опору, разверните корпус и перенесите другую ногу для продолжения дистанции.

description:
ЧЕЛНОЧНЫЙ БЕГ

Качественное финиширование
Приближение финиша может привести к распространённому самообману. Тело, привыкшее к замедлению на поворотах, может дать такой же сигнал при приближении к финишу. Этот фактор необходимо учитывать и закончить челночный бег правильно — скоростным прорывом.

Учитывайте, что челночный бег характеризуется высокой травматичностью. Именно поэтому не забывайте о разминке, перед тем как начинать бегать. Во время выполнения разминки происходит активная растяжка, разогрев связок и сухожилий. Кроме того, вы сможете быстрее войти в темп и легче перенесёте нагрузки.

alt: Что дает челночный бег? Благодаря своей эффективности бег челноком широко применяется в самых разных видах спорта: всех видах легкой атлетики, фитнесе, для подготовки спортсменов единоборств…

description:
Что дает челночный бег?

Благодаря своей эффективности бег челноком широко применяется в самых разных видах спорта: всех видах легкой атлетики, фитнесе, для подготовки спортсменов единоборств и атлетов, зимних и игровых видов спорта, даже в разминке пловцов

intro: Техника челночного бега

title: Челночный бег 3*10 м/с


alt: Искусство Древней Руси ИКОНОПИСЬ

description: Искусство Древней РусиИКОНОПИСЬ

alt: НОВГОРОДСКАЯ ШКОЛА Среди сложившихся к

description:
НОВГОРОДСКАЯ ШКОЛА

Среди сложившихся к XII-XIII векам художественных центров Новгород занимает ведущее место, являясь хранителем традиций древнерусской культуры. Произведений древнейшего времени сохранилось сравнительно мало, и определить их принадлежность к новгородской иконописи в большинстве случаев затруднительно, так как самые ранние иконы испытывали на себе сильное влияние византийской живописи. В Новгороде той поры было много Византийских икон, там жили и творили греческие художники. Новгородской школе свойственны: импульсивность образа, конкретность, энергичный лаконизм стиля, сильно проступающие народные черты, отсутствие сложных сюжетов, звонкость цвета.

description: От новгородской иконописи XI века сохранился на сегодняшний день лишь один памятник - монументальная икона "Петр и Павел" из Софийского собора (Новгородский историко- архитектурный музей-заповедник). От первоначальной живописи до нас дошли лишь фрагменты одежды и фона, лики же, руки и стопы ног утрачены - (здесь не удалось обнаружить красочный слой древнее XV века). Плохая сохранность препятствует делать выводы о том, кто был автором иконы - заезжий греческий мастер, приглашенный в Новгород киевский художник или местный иконописец. Как и все ранние иконы Новгорода, этот памятник тяготеет к кругу произведений византийской станковой живописи. Но от этих работ его отличает необычный для греческих икон большой размер (2,36 х 1,47). Это обстоятельство указывает на то, что икона была не привозной, а выполнена в Новгороде. Северная Русь в изобилии поставляла зодчим и живописцам нужное им дерево, и художники не скупились на расходование легко доступного им материала.

description: Самыми древними для XII века для являются два изображения Св. Георгия: одно в рост (Третьяковская галерея), другое полуфигурное (Успенский собор в Московском Кремле). Иконы, возможно, происходят из Георгиевского собора Юрьева монастыря в Новгороде, заложенного в 1019 году и освященного 29 июня 1140 года (?).

description: Характерным образцом новгородского стиля XII века служит икона "Знамение" (Новгородский историко-художественный музей-заповедник), которая, принимала участие в обороне Новгорода при осаде его суздальскими войсками в 1169 году. На оборотной стороне иконы (ее лицевая сторона утрачена и написана заново) представлена несколько необычная композиция - апостол Петр и мученица Наталия обращаются с молитвой к Христу. Икона из церкви Спаса Преображения на Ильине улице в Новгороде. На оборотной стороне много утрат и потертостей красочного слоя. Лучше всего сохранилось лицо апостола Петра. Изображение Знамения, восходящее к образу Богоматери Влахернитиссы, особо почиталось новгородцами и рассматривалось ими как своеобразная эмблема города и как его палладиум.

description: О своеобразном бунте против византийской традиции говорит большая краснофонная икона в Русском музее, на которой представлены в рост фигуры Св. Иоанна Лествичника, Георгия и Власия. Вся композиция подчинена двум измерениям, в фигурах нет ни малейшего намека на объем. Художник накладывает краски большими, ровными плоскостями, избегая светотеневой моделировки. Типы лиц, живо напоминающие образы Нередицы, уже чисто русские. Поверх карнации положены глубокие тени и яркие блики, превратившиеся из красочных тушевок и густых мазков в ряд тонких раздельных линий. Здесь намечается та техника иконного письма, которая сделается в дальнейшем своего рода каноном.

description: Совсем особое место занимает икона "Николай Чудотворец", происходящая из церкви Николы на Липне (Новгородский историко-художественный музей-заповедник). Эта икона сохранила подпись художника (Алекса Петров сын) и дату (1294), что делает ее совершенно уникальным памятником. По сторонам от Николы изображены в гораздо меньшем масштабе фигуры Христа и Богоматери, а поля иконы украшают еще меньшие по размерам фигурки излюбленных новгородцами святых и полуфигуры архангелов и апостолов, фланкирующие престол уготованный (этимасия). Подчиняя Николе Христа и Марию, художник явно нарушает церковную иерархию. Соименный заказчику Николаю Васильевичу, чьим патроном он здесь выступает, святой утратил суровость фанатического отца церкви. Необычно для византийских икон и обилие орнаментальных мотивов. Одеяние святителя разукрашено так, как будто художник воспроизводил народные вышивки. И даже нимб декорирован тончайшим орнаментом. В подобной трактовке много от наивной, почти что деревенской непосредственности восприятия.

description: Для новгородских иконописцев чрезвычайно показателен выбор святых. Чаще всего изображались Никола, Георгий, Илия, Власий, Флор и Лавр, Параскева Пятница, Анастасия. Эти святые имели в народном сознании прямое отношение к ходу сельской и городской жизни. К Николе обращались во всех трудных случаях, он также охранял на водах и в путешествиях. Илию молили о дожде в засуху, просили уберечь от грозы и огня. Флор и Лавр почитались как покровители коневодов. Параскева Пятница и Анастасия слыли пособницами торговли и брака. Многие святые заменили прежние языческие божества. Так, Власий считался покровителем скота и как бы сменил Велеса - «скотьего бога». Велико-мученик и покровитель воинства Георгий стал покровителем земледелия и коневодства, поскольку его день отмечался 25 апреля, когда табуны выгоняли в поле. По народному убеждению все эти святые могли принести конкретную пользу.

description:
 С XIV века в древнерусской, и в частности в новгородской, живописи все чаще начинают появляться житийные иконы, получившие распространение на Руси. В житийные сцены начали проникать элементы реальной архитектуры и реального быта. Но никогда житийная сцена не превращалась в простую жанровую сцену. В ней всегда сохранялась дистанция между миром идеальным и миром реальным, всегда умозрительное начало властно напоминало о себе. Благодаря тому что Новгород не знал татарского ига, в нем никогда не пресекалась местная художественная традиция. Как раз на протяжении XIII столетия народное творчество проявило себя с особой силой. В век, когда оказались почти прерванными культурные и торговые связи с Византией, когда прекратился ввоз византийских икон, стало, естественно, легче выйти из-под византийских влияний.
Смягчается суровость ликов, упрощаются композиции, рисунок делается обобщеннее и лаконичнее, краски накладываются ровным цветом, без оттенков и почти без светотени, силуэт приобретает все большее значение, палитра светлеет и загорается яркими киноварными, белоснежными, изумрудно-зелеными и лимонно-желтыми тонами. В XIII веке закладываются основы для расцвета новгородской живописи XIV-XV столетий.
Греческое влияние сохраняется в XIV веке во фреске, станковая живопись .

description:
ПСКОВСКАЯ ШКОЛА

Самые ранние из известных нам псковских икон – датируются XIII веком. Тяжелые, грузные примитивные формы. Однотипные лица с широким разрезом глаз и с крупными изогнутыми носами. В одеянии широко использованы излюбленные псковскими художниками золотые ассисты, излишне дробящие плоскость и переключающие ритм складок в план чисто декоративного узора.

description:
Илья Пророк с житием.
Конец XIII — начало XIV века. 141×111. Третьяковская галерея.
Из церкви Ильи Пророка в селе Выбуты близ Пскова. Сохранность посредственная. Здесь мы находим часто встречающийся в работах псковских художников прием — смелое сочетание в пределах одной доски различных тем, лишенных внутренней связи. Наверху изображен полуфигурный Деисус с ангелами и апостолами, явно навеянный иконами, стоявшими на архитраве алтарной преграды. Посередине и внизу представлены пророк Илья в пустыне и двенадцать (?) сцен из его жизни.

description:
Развитие псковской живописи в XIV веке протекало по сравнению с новгородской в замедленном темпе. В Пскове весьма устойчивыми были архаические течения, что затрудняет датировку псковских икон. Лишь на протяжении последней четверти XIV века псковская иконопись достигает полной зрелости. Именно в это время и в первой половине XV века создаются лучшие псковские иконы, отмеченные столь неповторимо индивидуальной печатью, что их невозможно принять за произведения ни одной другой школы.
Параскева, Варвара и Ульяна.
Последняя четверть XIV века. 143×108. Третьяковская галерея, Москва. Из Варваринской церкви в Пскове. Сохранность посредственная.
Фигурам приданы различные повороты, чем преодолевается застылая фронтальность новгородских икон с «избранными святыми».

alt: Собор Богоматери » Это едва ли не самая ранняя русская икона на данную тему

description:
«Собор Богоматери» Это едва ли не самая ранняя русская икона на данную тему. Она восходит к рождественской стихире «Что Ти принесем, Христе, яко явился еси на земле...», которую пели 25 декабря. По словам стихиры, все твари приносят младенцу подарки в знак благодарности: ангелы — пение, небеса — звезду, волхвы — дары, пастыри — восхищение, земля — пещеру, пустыня — ясли, человеческий же род — Матерь и Деву, то есть Богоматерь. В этой композиции сильно подчеркнуто центростремительное начало, поскольку фигура Богоматери обычно помещается в центре и к ней устремляются со всех сторон ангелы, пастыри, волхвы и аллегорические фигуры Земли и Пустыни. Это — выражение всеобщей радости.
Автор вышеназванных трех икон был выдающимся художником, во многом перекликающимся по бунтарскому духу своего искусства с Феофаном Греком мастерами волотовской росписи.

description:
 Последней четвертью XIV столетия датируется и «Сошествие во ад» (Русский музей). Из Троицкого собора в Острове (затем икона находилась в собрании Н. П. Лихачева).  Здесь ощущаются отголоски феофановского искусства. Они сказываются в особой стремительности движения, в необычайной динамике резких высветлений, в подобных огневым вспышкам бликах. Однако в иконе пробиваются местные черты: скученная, малоритмичная композиция, плотная, густая колористическая гамма, сумрачная коричневатая карнация. Даже в самых порывистых позах есть застылость, что объясняется геометрической обобщенностью силуэтов. Наверху, в нарушение всех правил, расположен несимметричный поясной многофигурный деисус, где вместо Христа изображен Никола.
Для псковского мастера главное — это не гармония, а непосредственность и импульсивность выражения.

description:
МОСКОВСКАЯ ШКОЛА

Московская школа иконописи сложилась позднее новгородской, и начало ее расцвета почти совпадает с расцветом псковской школы. Вероятнее всего, Москва примкнула к старым владимирским традициям при переезде митрополита Петра в Москву из Владимира. Перелом в московской живописи, уход от архаичности и примитивности наметился лишь в 40-х годах XIV века, после приезда константинопольских живописцев, приглашенных в Москву греческим митрополитом Феогностом.

alt: Борис и Глеб (в крещении Роман и

description:
Борис и Глеб (в крещении Роман и Давид).
Ранний XIV век. 143×95. Русский музей. Не исключена возможность исполнения иконы во Владимире, до перенесения митрополичьей кафедры в Москву.

description:
Николай Чудотворец с житием
Вторая половина XIV века. 135×96. Третьяковская галерея, Москва. Из собора Иоанна Богослова в Коломне. Сохранность посредственная.

description:
Московские летописи подробно освещают эпизод с приездом греческих писцов. В 1344 году Феогност поручил им расписать свой митрополичий храм — церковь Пречистой Богородицы. Одновременно с греческими художниками в Москве работали и «русские иконники», расписавшие придворный Архангельский собор. Русские живописцы возглавлялась Захарией, Дионисием, Иосифом и Николаем. В следующем, 1345 году, в летописи уже нет речи об артели Захарии и его сотоварищах. Зато упоминается новая группа художников, руководимая Гоитаном, Семеном и Иваном. Их летописец очень точно определяет: «русские родом, но греческие ученики». Они расписали монастырскую церковь Спаса на Бору, законченную в 1346 году.
Спас Ярое Око. Середина XIV века. 100×77. Успенский собор в Московском Кремле. Темная византийская палитра, тяжелые формы, но асимметричность очерка головы, трактовка лица при помощи сочных бликов и отметок, морщины и складки кожи на шее, светлый голубой хитон - новое веяние.

description: Появление в Москве Феофана Грека было для московских художников большой удачей. На Русь Феофан прибыл не позднее 1378 года, в расцвете своего таланта. Но Москва интересовалась не одним лишь византийским искусством. В конце XIV века ее внимание привлекли также работы южнославянских мастеров. Известно, что по мере продвижения турок в Болгарию и Сербию многочисленные эмигранты искали спасения на Руси, где им оказывали широкое гостеприимство. По-видимому, одним из таких эмигрантов был упоминаемый летописью Лазарь сербин, поставивший в 1404 году часы «чюдны» в Московском Кремле. И такими же эмигрантами должны были быть авторы большой иконы «Предста царица одесную Тебе» в Успенском соборе.

alt: Благовещенский собор Московского

description:
Благовещенский собор Московского Кремля. Деисусный чин

Начиная с XV века подавляющее количество икон выполнялось для иконостасов и последние во многом диктовали художникам стиль и характер изображений. Иконостасы приучали ценить красоту лаконичной формы, обобщенного силуэта, яркого и четкого красочного пятна. Они оберегали живопись от повествовательного начала, от проникновения в нее мелких жанровых черт. Они развивали у живописцев чувство архитектонического. Но иконостас имел и свою оборотную сторону. Коль скоро в творениях Феофана и Рублева была обретена его классическая форма и коль скоро после появления праотеческого яруса программная сторона иконостаса получила свое логическое завершение, входящие в состав иконостасов иконы сделались каноничными и их стали повторять с незначительными изменениями. Рублев в иконостасах Успенского и Троицкого соборов стремится к большей слитности фигур. Достигает он этого не только благодаря нейтрализации индивидуальных черт, но также путем акцентировки «соборного» начала, того самого начала, которое так явственно ощущается в русских иконах «О Тебе радуется» и «Собор Богоматери».

description:
Рублеву удалось сплавить в единое целое местные традиции и все почерпнутое из произведений византийских мастеров. Многим он был обязан Феофану Греку, с которым вместе работал. Однако по складу своего лирического дарования Рублев был антиподом Феофана. Ему остались чуждыми его суровые, полные драматизма образы. Идеалы Рублева были иными — более созерцательными, более просветленными. Рублев выработал столь совершенный художественный язык, что на протяжении всего XV века его стиль сделался ведущим. Тесная связь Рублева с идейным движением, которое возглавил Сергий Радонежский (1322–1392), давший мощный стимул развитию на Руси общинножительных монастырей. Для Сергия образ Троицы знаменовал единство и согласие. И в память именно Сергия создал Рублев лучшее свое творение — икону Троицы.
Гостеприимство Авраама (Троица Ветхозаветная).
Ок. 1411 г. Государственная Третьяковская галерея, Москва.

description:
ИСТОЧНИКИ

Виктор Никитич Лазарев «Новгородская иконопись»
   http://www.wco.ru/biblio/books/novg-ic1/N01-T.htm

Виктор Никитич Лазарев «Русская иконопись от истоков до начала XVI века»
 http://www.wco.ru/biblio/books/novg-ic1/N01-T.htm

 Сайт «Христианство в искусстве: иконы, фрески, мозаики…»
  http://www.icon-art.info/location.php?lng=ru&loc_id=17

Энциклопедия православной иконы
 http://obraz.org/

title: Искусство Древней Руси. Иконопись


file_name: Нахимов Павел Степанович.pptx

alt: НАХИМОВ ПАВЕЛ СТЕПАНОВИЧ

description:
НАХИМОВ
ПАВЕЛ СТЕПАНОВИЧ

alt: Нахимов Павел Степанович . (1802–1855), российский флотоводец, герой

description:
Нахимов Павел Степанович. (1802–1855),

российский флотоводец, герой Севастопольской обороны.
Родился 23 июня (5 июля) 1802 в с. Городок (совр. с. Нахимовское) Вяземского уезда Смоленской губернии в многодетной дворянской семье (одиннадцать детей).

description:
Павел Степанович Нахимов (1802-1855) － великий российский адмирал, продолжатель традиций знаменитых флотоводцев Ф. Ушакова и Д. Сенявина.

Фёдор Ушаков

Дмитрий Сенявин

description: Командовал русским флотом в Синопском сражении, завершившемся полным разгромом турок.

alt: Участник 34 морских кампаний, во время

description: Участник 34 морских кампаний, во время Крымской войны был одним из руководителей обороны Севастополя.

intro: Презентация "Нахимов Павел Степанович" служит как для учителя так и для учеников. При рассмотрении вопроса Синопское сражение, Оборона Севастополя. Также педагог может распечатать и оформить стенд, для мероприятия.

title: Презентация "Нахимов Павел Степанович"