file_name: МБОУ СОШ 25 г.Химки. Моё Подмосковье. Раменское.pptx

description:
Муниципальный Фестиваль – путешествие «Моё Подмосковье»,
посвященный 90-летию
 Московской области

alt: Виртуальное путешествие в город

description:
Виртуальное путешествие
в город Раменское
Московской области

alt: Борисоглебское озеро

description: Борисоглебское озеро

alt: Городской парк культуры и отдыха

description: Городской парк культуры и отдыха

alt: Храм Святых Бориса и Глеба

description: Храм Святых Бориса и Глеба

alt: Святой источник во Имя Святой Троицы

description: Святой источник во Имя Святой Троицы

alt: Музей современной боевой техники

description: Музей современной боевой техники

alt: Историко-художественный музей

description: Историко-художественный музей

alt: Аллея театр кукол

description: Аллея театр кукол

description:
Автор: Горшков Денис
учащийся 8 «А» класса
МБОУ СОШ №25 г.Химки
Руководитель: Кошкина
Наталья Витальевна

title: Виртуальное путешествие в город Раменское Московская область


alt: «Адамның денсаулығы»

description: «Адамның денсаулығы»

description:
Сабақтың мақсаты:

білімділік – тақырыпқа байланысты жаңа сөздерді меңгерте отырып, олармен сауатты, дұрыс сөйлемдер құрастыра білуге жаттықтыру. Шылауларды басқа сөз таптарынан ажырата білуге үйрету;
дамытушылық – сұрақтарға дұрыс жауан беру арқылы сөйлеу тілдерін дамыту. Сөз бен сөзді байланыстыра білуге, сөйлемдегі сөздердің орын тәртібін дұрыс қолдана білуге дағдыландыру. Тілдерін, сөйлеу мәдениетін дамыту;
тәрбиелік – дене мүшелерін, денені таза ұстауға үйрету. Тазалық туралы әңгімелер жүргізе отырып, денсаулықтарын күтуге баулу.

alt: I кезең «Денсаулық – зор байлық» 1

description:
I кезең «Денсаулық – зор байлық»
1. 3 топ берілген тақырыптар бойынша жобаларын қорғайды.
2. Мәтінмен жұмыс.
II кезең «Сөз көркі - мақал»
1. Мақал жарыс.
2. Терме диктанты.
III кезең «Тазалық- саулық негізі»
1. Аударма жұмысы.
2. Грамматикалық тапсырма.
IV кезең «Шынықсаң – шымыр боласың»
1. Суретпен жұмыс.

V кезең «Тапқырлық».
1. «Денсаулық» сөзінен сөз құрастыру.

VI кезең «Бірінші байлық - денсаулық»
«Денсаулықты қалай күту керек?» топтастыру

alt: I кезең «Денсаулық – зор байлық»

description:
I кезең «Денсаулық – зор байлық»

I топ «Адамның  дене  құрылымы»

II топ «Ұялы телефон мен компьютердің денсаулыққа зияндығы»

III топ «Адам денсаулығына ұйқының тигізетін пайдасы»

alt: Жаңа сөздерді меңгерту Күту – ухаживать

description:
Жаңа сөздерді меңгерту

Күту – ухаживать
Нығайту – укреплять
Қадагалау – следить
Бұлшық ет – мускулы
Сергектік – бодрость
Кірлеу – грязнеть
Ауыстыру – менять
Әсіресе – особенно
Қатаю - затвердеть

description:
Мәтінді мәнерлеп, түсініп оқу

       Әрбір адам денсаулығын кутуі және нығайтуы тиіс. Ол үшін тазалық сақтап, өзінің денесін қадағалауы керек. Адамның терісі кірлейді, сондықтан күнделікті жуынып, киімдерін ауыстыруы  қажет. Әсіресе, денсаулық үшін әр түрлі дене жаттығулары өте пайдалы. Спорттық жаттығулар мен ойындар біздің бұлшық еттерімізді қатайтып, бізге серектік сыйлайды.
    Аударма жұмысы
Мәтіннен септік жалғаулы сөздерді теріп жаз

description:
II кезең «Сөз көркі - мақал»

Денсаулық тақырыбына мақал-мәтелдер айт:

Терме диктантын жазу (тақтамен жұмыс)
   Көзің ауырмаса да жылына бір рет көз  дәрігеріне көрін.

I топ. Қатаң дауыссыз дыбыстар
II топ. Ұяң дауыссыз дыбыстар
III топ. Үнді дауыссыз дыбыстар

description:
III кезең «Тазалық- саулық негізі»

Үлестірмелі материал түрінде таратып беру, оқушылар оқып аударады

Осы кеңестерге сұраулық шылауларды қойып айтып көрейік (ма?  ме?  ба?   бе?  па?   пе?)

alt: IV кезең «Шынықсаң – шымыр боласың»

description:
IV кезең «Шынықсаң – шымыр боласың»

Суретпен жұмыс: 3 топ берілген суреттер бойынша мәтін жазады ( жүзу,  жүгіру,шаңғы тебу).

description:
V кезең «Тапқырлық»

  « Денсаулық» сөзінен сөз  құрастыру.

alt: VI кезең «Бірінші байлық - денсаулық»

description:
VI кезең «Бірінші байлық - денсаулық»

Топтастыру стратегиясы

Денсаулықты дұрыс     күту үшін не істеу  керек  ?

title: английский язык


file_name: Н и НН в суффиксах прилагательных. Тренажер.ppt

alt: Н и НН в суффиксах прилагательных

description:
Н и НН в суффиксах
 прилагательных

Интерактивный  тренажер
8 класс
Преподаватель МЦХШ при РАХ г. Москвы Андреева А. Ю.
2020

alt: Н ин,ан, ян, (кроме искл) НН онн, енн

description:
Н
ин,ан, ян,
(кроме искл)

 НН
онн, енн
Основа  на Н+Н

 Это причастие-НН

Стекл(янн/н)ый

+

Встро(енн/н)ый

+

Безветр(енн/н)ый

+

Ветр(енн/н)ый

+

Здоров(енн/н)ый

+

Напис(анн/н)ый

+

Рж(анн/н)ой

+

Осл(инн/н)ый

Собр(анн/н)ый

+

Тяжел(енн/н)ый

+

Повтори правило!

alt: Н ин,ан, ян, (кроме искл) НН онн, енн

description:
Н
ин,ан, ян,
(кроме искл)

 НН
онн, енн
Основа  на Н+Н

 Это причастие-НН

Каме(нн/н)ый

+

Купл(енн/н)ый

+

Качеств(енн/н)ый

+

Орл(инн/н)ый

+

Лун(нн/н)ый

+

Заполн(енн/н)ый

+

Петуш(инн/н)ый

+

Нефт(янн/н)ой

Скле(енн/н)ый

+

Ваго(нн/н)ый

+

Повтори правило!

alt: Н ин,ан, ян, (кроме искл) НН онн, енн

description:
Н
ин,ан, ян,
(кроме искл)

 НН
онн, енн
Основа  на Н+Н

 Это причастие-НН

Осе(нн/н)ий

+

Облепл(енн/н)ый

+

Экскурси(онн/н)ый

+

Мыш(инн/н)ый

+

Ко(нн/н)ый

+

Завоев(анн/н)ый

+

Кост(янн/н)ой

+

Шерст(янн/н)ой

Осажд(ённ/н)ый

+

Осе(нн/н)ий

+

Повтори правило!

alt: Н ин,ан, ян, (кроме искл) НН онн, енн

description:
Н
ин,ан, ян,
(кроме искл)

 НН
онн, енн
Основа  на Н+Н

 Это причастие-НН

Дли(нн/н)ый

+

Слом(анн/н)ый

+

Клюкв(енн/н)ый

+

Лед(янн/н)ой

+

Дерев(янн/н)ый

+

Взвеш(енн/н)ый

+

Рж(анн/н)ой

+

Гус(инн/н)ый

Скош(енн/н)ый

+

Лимо(нн/н)ый

+

Повтори правило!

alt: Н НН причаст. Песч(анн/н)ый +

description:
Н

 НН

 причаст.

Песч(анн/н)ый

+

Клятв(енн/н)ый

+

Соловь(инн/н)ый

+

Карма(нн/н)ый

+

Бритв(енн/н)ый

Лекци(онн/н)ый

Берест(янн/н)ой

+

Нарисов(анн/н)ый

+

Широч(енн/н)ый

+

Олов(янн/н)ый

Повтори правило!

alt: Н ИН, АН, ЯН (кроме искл) НН онн, енн

description:
Н
ИН, АН, ЯН
(кроме искл)

 НН
онн, енн
Основа  на Н+Н

Это причастие-НН

Звер(инн/н)ый

+

Обед(енн/н)ый

+

Лебед(инн/н)ый

+

Дива(нн/н)ый

+

Следств(енн/н)ый

Стари(нн/н)ый

Воробь(инн/н)ый

+

Рассказ(анн/н)ый

+

Листв(енн/н)ый

+

Традици(онн/н)ый

Повтори правило!

alt: Н ИН, АН, ЯН (кроме искл) НН онн, енн

description:
Н
ИН, АН, ЯН
(кроме искл)

 НН
онн, енн
Основа  на Н+Н

Это причастие-НН

Кур(инн/н)ый

+

Зако(нн/н)ый

+

Пчел(инн/н)ый

+

Торжеств(енн/н)ый

+

Искусств(енн/н)ый

Порци(онн/н)ый

Кож(анн/н)ый

+

Запис(анн/н)ый

+

Молитв(енн/н)ый

+

Олов(янн/н)ый

Повтори правило!

alt: Н ИН, АН, ЯН (кроме искл) НН онн, енн

description:
Н
ИН, АН, ЯН
(кроме искл)

 НН
онн, енн
Основа  на Н+Н

Это причастие-НН

Трав(ян//н)ой

+

Полуде(нн/н)ый

+

Комар(инн/н)ый

+

Карти(нн/н)ый

+

Чугу(нн/н)ый

Це(нн/н)ый

Лошад(инн/н)ый

+

Купл(енн/н)ый

+

Во(енн/н)ый

+

Стекл(янн/н)ый

Повтори правило!

alt: Н ИН, АН, ЯН (кроме искл) НН онн, енн

description:
Н
ИН, АН, ЯН
(кроме искл)

 НН
онн, енн
Основа  на Н+Н

Это причастие-НН

Ут(инн/н)ый

+

Искусств(енн/н)ый

+

Кур(инн/н)ый

+

Олов(янн/н)ый

+

Маши(нн/н)ый

Листв(енн/н)ый

Дров(янн/н)ой

+

Пристро(енн/н)ый

+

Карма(нн/н)ый

+

Величеств(енн/н)ый

Повтори правило!

alt: Н ИН, АН, ЯН (кроме искл) НН онн, енн

description:
Н
ИН, АН, ЯН
(кроме искл)

 НН
онн, енн
Основа  на Н+Н

Это причастие-НН

Багр(янн/н)ый

+

Бесчисл(енн/н)ый

+

Журавл(инн/н)ый

+

Безветр(енн/ный

+

Урага(нн/н)ый

Монот(онн/н)ый

Плем(енн/н)ой

+

Обработ(анн/н)ый

+

Чугу(нн/н) ый

+

Дискусси(онн/н)ый

Повтори правило!

description:
Н
в суффиксах прилагательных

НН
в суффиксах прилагательных

НН
у страдат. причастий прош. вр.

Если прилагательное образовано от существительного с помощью суффиксов -ан-, -ян-, -ин-, то эти суффиксы пишутся с одной буквой -Н-

 Пишутся с двумя НН, если  образуются от сущ-х с помощью суффиксов -онн- и -енн-.
Если суффикс -н- присоединяется к основе существительного, заканчивающейся тоже на «н»: Н+Н=НН

Не путать
 с причастиями!
Две буквы н пишутся в суффиксах полных страдательных причастий прошедшего времени.

Запомним написание слов-исключений:
оловянный, деревянный, стеклянный

Исключение составляет слово «ветреный» ( человек). Однако приставочные образования этого прилагательного пишутся с -НН-«безветренный» (день)

Слова, в которых пишется одна н, обычно являются бывшими причастиями, они перешли в прилагательные и утратили значение признака по действию (печеное мясо, кипяченая вода).

alt: Шаблон- Коломенская В. Спасибо за идею!

description:
Шаблон- Коломенская В.
Спасибо за идею!

title: Н и НН в суффиксах прилагательных. Интерактивный тренажер. 6, 8 класс


file_name: Вариант оформления презентации.ppt

description:
Апробация технологии создания настенной конструкции войлочного типа (фитостены) в условиях ОУ

Автор  работы: Горбунова Екатерина Андреевна, 9 класс МАОУ СОШ № 117
Научный руководитель  работы: Добротворская Лариса Леонидовна, учитель биологии

description:
тенденция агрессивного отношения к окружающей среде

Активная урбанизация и повышение плотности населения

поэтапное уменьшение количества парков и деревьев в городах

нехватка свободного пространства для комфортного существования в мегаполисах

Вертикальное

озеленение

Проблемы

Решение

description:
Цель работы: апробировать технологию создания композиционной настенной конструкции войлочного типа (фитостены) в условиях ОУ и выявить жизнеспособность данной конструкции.
Объект исследования: Вертикальное озеленение
Предмет исследования: композиционная настенная конструкция войлочного типа (фитостена).

description:
Задачи работы:
1.Анализ специальной литературы по созданию конструкции «Зеленая стена» и содержанию комнатных растений.
2.Разработка и изготовление композиционной настенной конструкции войлочного типа (фитостены) для комнатных растений в условиях школы.
3.Подбор и подготовка вариантов комнатных растений для фитостены.
4.Пилотные варианты использования «фитостены» в интерьере школы.

description:
История возникновения вертикального озеленения

Веха I  2113 г. До н.э. (территория нынешнего Ирака)
Сады на крышах зиккуратов

Веха II  7 в. До н.э Вавилон
Висячие сады Семирамиды

ВехаIII Античность
Мавзолей императора Августа

alt: Московский Кремль 1623 год.

description: Московский Кремль 1623 год.

description:
Этапы создания зеленой стены

Первый этап: анализ вариантов возможных конструкций зеленой стены;

Второй этап: анализ вариантов создания зеленой стены войлочного типа и выявление «+» и «-» данной конструкции ;

Третий этап: мониторинг предложений фитодизайнеров фирм, специализирующиеся на изготовлении данных конструкций;

Шестой этап: сборка фитостены.

Пятый этап: изучение видового состава комнатных растений в ОУ;

Четвертый этап: проведение эксперимента для выявления характеристик войлока;

alt: Разновидности фитостен Классификация по

description:
Разновидности фитостен

Классификация по Михайлову, Луферову:
1) по климатическому признаку: для дизайна экстерьеров (фасадов) и дизайна интерьеров (интерьеров);
2)по типу грунта (или его отсутствия): сыпучие, волокнистые или дробные среды (сайт компании «ORLIWALL»);
3)по типу озеленения: «ковровое» или «модульное»

Классификация по Рогачеву :
1) Традиционный
2) Скала
3) Балконный
4) Стеллаж
5) Ковровый тип (Кармашки
6) «Картина»
7) «Колонна» (Самонесущие контейнеры
8) «Контейнерный» (Навесные контейнеры
9) Блочный

description:
Сравнительный анализ предложений по производству фитостены

Фитостена

Спецификация

Стоимость

Конструкция для растений с механическим поливом. Размер-ширина 900мм,высота 500мм

656
956 (конструкция с «0»)

В представленный модуль помещается от 9 до 20 растений

0
3915

Установка фитостены на вертикальной поверхности, посадка растений (материалы для заполнения: мох сфагнум,керамзит)

544

стоимость

2365/5422

Компания ГРИН СЕРВИС                     Компания «Собери сам»

alt: Готовая фитостена 1 день 22 день

description:
Готовая фитостена

1 день

22 день

alt: Спасибо за внимание.

description: Спасибо за внимание.

title: Презентация


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

description: « Самая прекрасная из женщин –женщина с ребенком на руках»

description:
История создания праздника

День матери отмечают во многих странах мира, правда, в разное время.
В этот день поздравляют только матерей и беременных  женщин. Традиция празднования Дня матери берет начало еще в древнем Риме.
Празднуется осенью в ноябре месяце.

description:
МАМА

Каждую секунду в мире рождается три человека, и они тоже вскоре смогут произнести слово «мама». С первого дня жизни ребенка мать живет его дыханием, его слезами и улыбками. Любовь матери также естественна как цветение сирени. Солнце согревает все живое, а её любовь согревает жизнь малыша. Она учит говорить ребенка на родном языке, одеваться, кушать и много чему другому. У мамы самое доброе сердце, самые добрые и ласковые руки на свете.

description:
На белом свете есть слова,
которые мы называем святыми.
 И одно из таких святых, теплых
ласковых слов — это слово «МАМА».
Слово, которое ребенок говорит чаще
всего — слово «МАМА». Слово, при котором взрослый, хмурый человек улыбнется, это тоже слово «МАМА».

alt: Мне мама пpиносит Игpyшки, конфеты,

description:
Мне мама пpиносит
Игpyшки, конфеты,
Hо мамy люблю я
Совсем не за это.
Веселые песни
Она напевает,
Hам  скучно вдвоем
Никогда не бывает.
Я ей откpываю
Свои все секpеты.
Hо маму люблю я
Hе только за это.
Люблю свою маму,
Скажy я вам пpямо,
Hy пpосто за то,
Что она моя мама!

description:
Как здорово, что мамы есть
За это им хвала и честь
За то, что добрые они,
Заботливы и так нежны

alt: Бабушка наша, как старшая мама,

description:
Бабушка наша, как старшая мама,
Ты нас всегда согреваешь теплом.
С праздником внуки тебя поздравляют.
Рядом с тобой нам легко и светло.

alt: Бабушка любимая, Самая родная,

description: Бабушка любимая,Самая родная,Бережно хранимаяВ сердце, будто тайна

alt: Пусть здоровье не тревожит, нет

description: Пусть здоровье не тревожит, нет.Ведь нам часто нужен твой совет,Нам нужны твои тепло и доброта.Просто любим все мы, бабушка, тебя.

description:
Мама учит нас быть мудрыми, дает советы, оберегает. Поиграем в игру «Мамочка».
 Я задаю вопросы, а вы отвечаете хором «Мамочка!» Только дружно и громко.

alt: Кто пришел ко мне с утра? Кто сказал: «Вставать пора?»

alt: Кашу кто успел сварить? Чаю в чашку кто налил?

alt: Кто ребячий любит смех? Кто на свете лучше всех?

alt: Я ей открываю Свои все секреты

description: Я ей открываюСвои все секреты. Но маму люблю я Не только за это. Люблю свою маму, Скажу я вам прямо, Hy, просто за то, Что она моя мама!

alt: Есть в природе знак святой и вещий,

description: Есть в природе знак святой и вещий,  Ярко обозначенный в веках.        Самая прекрасная из женщин -         Женщина с ребенком на руках!             Пусть ей вечно солнце рукоплещет,         Так она и будет жить в веках,             Самая прекрасная из женщин-             Женщина с ребенком на руках!

description:
Спасибо за внимание!

Презентацию подготовила
 учитель
МОУ города Горловка «Школа №55»Морозова Юлия Игоревна

intro: презентация  для начальной школы

title: Презентация "День Матери"


file_name: Федина задача.ppt

description:
Подготовила учитель русского языка школы №7 города Ангрена Дусматова Хонбиби Аблазизовна

Н. Носов «Федина задача» в 5 классе

alt: Организационный момент Речевая разминка

description:
1.Организационный момент

Речевая разминка.
С добрым утром! Начат день,
В мире много интересного,
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела.
Первым делом гоним лень.
На уроке не молчать
Всем работать, отвечать!

description:
Блиц-опрос «Самый умный»

Кто рисует карандашами?
 Кто пишет рассказы?
 Кто пишет стихи?
 Как называется картина, на которой изображён человек?
Собака грызёт что?
Собака рычит на кого?
Что лижет кошка?
Как называется картина, на которой изображена природа?

description:
2.Опрос домашнего задания

Выразительное чтение наизусть стихотворения Самуила Яковлевича Маршака «Весёлое путешествие от А до Я»

alt: Объяснение новой темы. Николай

description:
3.Объяснение новой темы.

Николай Николаевич Носов – пишет для детей.

«Федина задача», «Огурцы», «Фантазёры»

«Стать писателем мне захотелось потому, что у меня была интересная жизнь»

alt: Словарная работа Блоха – burga

description:
     Словарная работа

Блоха – burga
Кафтан – kaftan, chakmon
Мельница – tegirmon
Рожь – javdar, qora bug’doy
Взять книгу под мышку – kitobni qo’ltig’iga olmoq
Растолковать - tushuntirmoq

alt: Закрепление темы.

description:
4.Закрепление темы.

                Игра «Аукцион»
1.Как звали главного героя?                                                                                2. Откуда пришёл главный герой?                                                                          3. Сколько раз прочитал Федя задачу?                                                                              4. Какой голос пел песню про блоху?                                                                          5. Какая фамилия была у друга Феди ?

description:
 Игра «Аукцион»

6. Сколько задач прочитал Федя?                                                                                7. Сколько муки может везти каждая машина?
8. Сколько одеял купили для дома отдыха?                                                          9. Сколько раз звучало слово «колокольчик»?                                                           10. Сколько раз читал Федя задачу?

description:
       Задача № 639.

На мельницу доставили четыреста          пятьдесят мешков ржи, по восемьдесят килограммов в каждом. Рожь смололи, причём из шести килограммов зерна вышло пять килограммов муки. Сколько понадобилось машин для перевозки всей муки, если на каждой машине помещалось по три тонны муки?

description:
      Решение задачи

450 м. – по 80 кг в каждом
6 кг з. – 5 кг муки
1 м. – 3 т.
? машин
1)450 х 80 = 36000 (кг) – ржи во всех м.
2)36000 : 6 х 5 = 30000 (кг) – муки всего
3)30000 : 3000 = 10 (м)
Ответ: 10 машин понадобится.

alt: Какая пословица подходит к рассказу?

description:
Какая пословица подходит к рассказу?

За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.

Ум хорошо, а два лучше.

Сделал дело, гуляй смело.

description:
1.В какое время года Федя Рыбкин пришёл с катка?
.А).летом; Б)зимой;  С)весной

Тесты

alt: Тесты 2.Что он включил? А)радио;

description:
                Тесты

2.Что он включил?
А)радио;     Б)интернет;      С)телевизор
3.Какую задачу он решал?
А)456;       Б)639;          С)549.
4.Кто появился на экране?
А)певец;    Б)диктор;     С)артист.
5.О ком говорилось в песне?
А)о дяде;    Б)о короле;     С)об артисте.

description:
                    Тесты

6.Кому портной должен был шить бархатный кафтан?
А)блохе;     Б)мухе;       С)стрекозе
7.О чём была другая песня?
А)о городах;   Б)о деревнях;                       С)о весёлой песне.
8.Про что была третья песня?
А)про колокольчик;     Б)про музыку;     С)про задачу

alt: Тесты 9.Сколько песен прослушал

description:
                 Тесты

9.Сколько песен прослушал Федя?
А)2;        Б)3;           С)4
10. К кому пошёл Федя?
А)к соседу;  Б)к Юре Сорокину;                С)к учительнице.

alt: Ключи к тестам 1 – б 2 – с 3 – б 4 – а 5 - б 6 – а 7 – с 8…

description:
            Ключи к тестам

1 – б
2 – с
3 – б
4 – а
5 - б

6 – а
7 – с
8 – а
9 – б
10 - б

alt: Итоги урока

description: Итоги урока

alt: Читайте книги Н. Носова

description: Читайте книги Н. Носова

description:
Подготовиться к пересказу текста, нарисовать иллюстрации к тексту

Задание на дом:

title: презентация на тему: Н.Носов "Федина задача"


description: Степень с рациональным показателем и ее свойства.

description: «Люди,  незнакомые  с  алгеброй,  не  могут  представить  себе  тех  удивительных  вещей,  которых  можно  достигнуть…  при  помощи  названной  науки».Г.В.Лейбниц

alt: История возникновения степени числа

description:
История возникновения степени числа

 В знаменитой книге «Арифметике» Диофант Александрийский описывал первые натуральные степени

alt: Одним из первых, кто в конце XYI-начале

description:
Одним из первых, кто в конце XYI-начале XYII века
принял шаги к построению  современной теории степеней,
был Нидерландский математик Симон Стевин.
 Он обозначал неизвестную величину кружком

, а внутри его указывал
показатель степени.

Например:

1

,

2

,

3

,

В его записи обозначали x, x², x³.

description: У Рене Декарта в его «Геометрии» (1637) мы находим современное обозначение степеней а2,а3,...

alt: Повторение Степень с целым показателем

description:
Повторение
Степень с целым показателем

Степенью числа а с натуральным показателем n, большим 1, называется произведение n множителей, каждый из которых равен а

description:
Арифметический корень натуральной степениОпределение

Корнем n-ой степени из числа a называется такое число, n-я степень которого равна a.

alt: АРИФМЕТИЧЕСКИЙ КОРЕНЬ n-Й СТЕПЕНИ

description:
АРИФМЕТИЧЕСКИЙ  КОРЕНЬ
n-Й  СТЕПЕНИ  ИЗ  ЧИСЛА  а

а – ПОДКОРЕННОЕ ВЫРАЖЕНИЕ

alt: Тождества ДЕЙСТВИЕ, ПОСРЕДСТВОМ

description:
Тождества

ДЕЙСТВИЕ, ПОСРЕДСТВОМ КОТОРОГО ОТЫСКИВАЕТСЯ КОРЕНЬ n – Й СТЕПЕНИ, НАЗЫВАЕТСЯ ИЗВЛЕЧЕНИЕМ КОРНЯ n – Й СТЕПЕНИ.

alt: Примеры

description: Примеры

alt: Устно: Вычислите:

description:
Устно:

Вычислите:

alt: Свойства корня n-ой степени (для n ∈

description: Свойства корня n-ой степени (для  n ∈ N,  m ∈ N,  n > 1,  m > 1)

description:
Понятие степени с рациональным показателем

Примеры

description:
Представьте  степень  с  дробным  показателем  в  виде  корня:

1.

2.

3.

не  имеет  смысла

4.

5.

description:
 Представьте  в  виде  степени  с  дробным  показателем:

1.

2.

3.

4.

5.

description: Свойства степени с рациональным показателем (для p ∈ R, q ∈ R)

alt: Решаем номер из учебника: № 197

description:
Решаем номер из учебника:
№ 197

description:
Если вы хотите научиться плавать, то смело входите в воду, а если хотите научиться решать задачи, то решайте их
(Д. Пойа)

СПАСИБО ЗА УРОК !

alt: Домашняя работа Параграф 11 №№ 257, 258

description:
Домашняя работа

Параграф 11
№№ 257, 258

title: Урок для 9 класса "Вписанные углы"


file_name: Великая отечественная война.pptx

description:
Великая Отечественная  война
1941-1945 гг.

Годы священной войны

description:
Как началась Великая Отечественная  война.

    В 1939 году в Европе началась Вторая мировая война. Её развязали германские фашисты под руководством Адольфа Гитлера. В эту войну втянулись  государства Европы, некоторые государства Азии, Африки, Америки.

description:
Как началась Великая Отечественная  война.

    В 1941 году война пришла и на нашу землю. Рано утром 22 июня гитлеровские войска перешли границу СССР. Фашистские главари хотели поработить наш народ, захватить природные богатства нашей страны, разграбить или уничтожить её культурные ценности.

description:
Как началась Великая Отечественная  война.

    Началась самая страшная в истории нашей страны Великая Отечественная война. Она длилась почти четыре года (1418 дней и ночей) и принесла гибель                30 миллионов советских воинов и мирных жителей.

description:
Как началась Великая Отечественная  война.

    Смертельная угроза нависла над нашей Родиной. Все, кто мог воевать, пошли на фронт. Остальные помогали армии в тылу, обеспечивая её продовольствием, снаряжением и боеприпасами.

description:
Как началась Великая Отечественная  война.

Тяжким бременем легла война на весь наш народ. Больницы, санатории, дома отдыха, клубы были переоборудованы в госпитали, где лечили раненых. На заводах к станкам вставали подростки, заменив старших. Старики и женщины работали в колхозах.

description:
Как началась Великая Отечественная  война.

    Красная Армия вынуждена была отступать, ведя тяжелые оборонительные бои. Народ хранит память о героической обороне пограничной Брестской крепости, городов-героев Киева, Смоленска, Одессы, Севастополя и других.

description:
Как началась Великая Отечественная  война.

   Оказался во вражеском кольце и Ленинград. 900 дней длилась осада. Ленинградцы героически отстояли свой город. Здесь погибли более миллиона жителей и защитников, но врагу не удалось войти в город.

alt: Вопросы для повторения: Когда началась

description:
Вопросы для повторения:

Когда началась Великая Отечественная война?
Кто и с какой целью напал на нашу Родину?
Какие города прославились своей героической обороной?
Что тебе известно о героической борьбе ленинградцев?

alt: Как была освобождена наша Родина

description:
Как была освобождена наша Родина.

     Осенью 1941 года фашисты подошли к Москве. В битве под Москвой гитлеровская армия впервые потерпела поражение. Советский народ поверил в свою будущую победу. И все же фашистам удалось захватить Прибалтику, Белоруссию, Украину, Крым, Северный Кавказ и выйти к берегам Волги у Сталинграда.

alt: Как была освобождена наша Родина

description:
Как была освобождена наша Родина.

     Осенью 1942 года началось величайшее сражение под Сталинградом. Около двух месяцев продолжалась героическая оборона города. Каждый его дом стал неприступной крепостью для гитлеровцев.

alt: Как была освобождена наша Родина

description:
Как была освобождена наша Родина.

В это время готовилась контрнаступление  советских войск. Оно закончилось сокрушительным поражением группировки фашистских войск. Так началось победное шествие Красной Армии, освобождение захваченных фашистами земель.

alt: Как была освобождена наша Родина

description:
Как была освобождена наша Родина.

    Много еще сражений произошло на просторах нашей Родины. Только в 1944 году удалось изгнать захватчиков с нашей земли. Но война на этом не закончилась. Необходимо было вместе с Францией, Англией США завершить разгром фашистской германии и её союзников – Италии и Японии.

alt: Как была освобождена наша Родина

description:
Как была освобождена наша Родина.

    Сотни тысяч советских воинов погибли в боях, помогая освободиться от фашистов народам Болгарии, Югославии, Чехословакии, Польши, Венгрии, Румынии, Австрии, Китая.

alt: Как была освобождена наша Родина

description:
Как была освобождена наша Родина.

    В мае 1945 года после ожесточенных сражений наши войска взяли штурмом столицу фашистской Германии и водрузили флаг своего отечества над рейхстагом  в центре Берлина.

alt: Как была освобождена наша Родина

description:
Как была освобождена наша Родина.

    Гитлер покончил жизнь самоубийством, чтобы избежать позора поражения и не отвечать за все злодеяния, которые принес миру фашизм.

alt: Как была освобождена наша Родина

description:
Как была освобождена наша Родина.

    8 мая 1945 года сдавшиеся фашистские генералы признали полное поражение Германии в войне, а  9 мая вся наша страна с ликованием отметила День Победы. С тех пор ежегодно 9 мая над столицей России и городами – героями расцвечивает небо праздничный салют в честь великой победы над фашизмом.

alt: Как была освобождена наша Родина

description:
Как была освобождена наша Родина.

    В руководстве страной во время Великой Отечественной войны огромную роль сыграл И.В. Сталин. Великим полководцем признан маршал Советского Союза Георгий Константинович Жуков.

И.В. Сталин

Г.К. Жуков

alt: Как была освобождена наша Родина

description:
Как была освобождена наша Родина.

    В защите своей Родины героизм проявили сотни тысяч солдат и офицеров. Многие из них были награждены орденами и медалями, стали Героями Советского Союза.

Звезда Героя Советского Союза

Медали «За доблестный труд»

Ордена великой Отечественной войны

Орден Великой Отечественной                           войны1-го класса

Орден  «Победа»

alt: Как была освобождена наша Родина

description:
Как была освобождена наша Родина.

    Огонь вечной памяти горит не угасая во многих городах России. В каждом городе и селе России стоят памятники погибшим. В День Победы 9 мая мы вспоминаем с благодарностью всех павших и выстоявших в Великой Отечественной войне. Минутой молчания мы чтим всех, кто отстоял независимость нашего Отечества.

alt: Как весь народ помогал одержать победу

description:
Как весь народ помогал одержать победу.

    Как и во времена Отечественной войны 1812 года, на всей территории, захваченной фашистами, действовали партизанские отряды. Партизаны убивали карателей и полицаев, разрушали мосты, пускали под откос поезда с вооружением и гитлеровскими солдатами. За помощь партизанам фашисты расстреливали женщин, стариков и детей, сжигали целые деревни.

alt: Как весь народ помогал одержать победу

description:
Как весь народ помогал одержать победу.

    В тылу шла работа по созданию новых самолетов, танков, автоматов. Учеными и конструкторами были созданы установки с реактивными снарядами – небольшими ракетами. Наши солдаты назвали их «катюши». Это слово с ужасом вспоминали уцелевшие в войне гитлеровцы.

alt: Как весь народ помогал одержать победу

description:
Как весь народ помогал одержать победу.

   Нелегко далась нашему народу победа. Люди работали на военных заводах, не уходя домой неделями. Недоедая и недосыпая, тыл помогал фронту. Трудно было найти семью, в которой не было погибших в боях, умерших от ран или лишений, пропавших в фашистском плену, угнанных на работы в Германию, загубленных в страшных фашистских лагерях смерти.

description:
     Многие города и села были полностью разграблены и сожжены. Не пощадили фашисты и старинных церквей, великолепных дворцов и других исторических памятников России. Но народа они не покорили.

Как весь народ помогал одержать победу.

description:
Узнай у старших:

Были ли военные действия в твоем крае?
Есть ли могилы погибших солдат и ухаживают ли за ними?
Кто из твоих родных участвовал в войне?
Какие награды он получил?

title: 4 класс. Презентация Великая отечественная война


file_name: стили речи.ppt

alt: Стили речи

description: Стили речи

alt: Стилистика -раздел языкознания, изучающий принципы целесообразного использования имеющихся в языке средств

description: Стилистика-раздел языкознания, изучающий принципы целесообразного использования имеющихся  в языке средствСовокупность языковых средств, выбор которых обусловлен содержанием, целенаправленностью и обстановкой речи, составляет то, что обычно называют стилем языка

description:
Классификация  стилевых разновидностей речи

Письменная речь

Устная речь

Научный стиль

Деловой стиль

Публицистический стиль

Художественный стиль

Разговорный стиль

description:
Научный стиль

Назначение : систематическое и точное изложение научных вопросов
Использование сложных предложений
Наличие слов с абстрактным значением, научной и технической терминологии
Отсутствие эмоционально окрашенных слов
Логичность изложения

alt: Основные жанры Статья Монография

description:
Основные жанры

Статья
Монография
Диссертация
Энциклопедия
Словарь
Справочник
Учебная литература

description:
Определите, какой из текстов написан в научном стиле?  Объясните свой выбор.

Берёза – род деревьев и кустарников семейства берёзовых. Около 120 видов, в умеренных и холодных поясах Северного полушария и в горах субтропиков. Лесообразующая и декоративная порода. Наибольшее хозяйственное значение имеют берёза бородавчатая и берёза пушистая.

Белая берёза
    Под моим окном
    Принакрылась снегом,
    Точно серебром.
     На пушистых ветках
     Снежною каймой
     Распустились кисти
     Белой бахромой…

                    С. Есенин

description:
Деловой стиль

Употребляется в сфере правовых отношений
Точность
Стандартизованность построения текста
 Предписывающий хар-р   деловых документов
Широкое применение стандартных оборотов
Большое количество производных предлогов и союзов (в соответствии, в связи, в силу того что, согласно…)

alt: Основные жанры: Законодательные акты

description:
Основные жанры:

Законодательные акты
Официальная переписка
Документы (заявление, заявка, доверенность, объяснительная, докладная)
Характеристика
Автобиография, cv

alt: Проанализируйте образец заявления

description:
Проанализируйте образец заявления. Каковы правила написания и расположения частей?

Директору
Гуманитарной школы №5
Семёнову Ю. Р.

ученика 10 «а» класса
Петрова С. К.

заявление.

Прошу перевести меня в 10 «б» класс (специ-
ализация математика), так как намерен сдавать
госэкзамен по математике для дальнейшего
поступления в институт.
                                                          Петров
5 сентября 2005года

description:
Публицистический стиль

Назначение:информирование, передача общественно значимой информации
Воздействие на читателя/слушателя
Сфера употребления:общественно-экономические,политические,куль- турные отношения
Логичность и образность
Эмоциональность,призывность,оце-ночность
Общедоступность: речь рассчитана на широкую аудиторию
Точность фактов,конкретность
Риторические вопросы, обращения

description:
Основные жанры:

Статья в газете, журнале
Очерк
Репортаж
Интервью
Фельетон
Ораторская речь
Судебная речь
Выступление по радио, телевидению
Доклад

description:
Определите жанр.

На дне Балтики обнаружено
затонувшее судно «Фрау Мария».

Финнские аквалангисты на дне Балтики обнаружили
затонувшее в 1771 году голландское судно «Фрау Мария».
По имеющимся архивным данным судно перевозило
произведения искусства, фаянс,золотые украшения, которые
императрица Екатерина Великая купила в Амстердаме.

description:
Художественный стиль

Основная функция: эстетическая
Образность
Использование художественных средств языка(тропы):эпитеты, сравнения, метафоры, гипербола, олицетворение и т.д.
Эмоционально окрашенная лексика

description:
Прочитайте стихотворение. Определите стиль речи.Назовите изобразительно-выразительные средства.

Не ветер, вея с высоты,
Листов коснулся ночью лунной;
Моей души коснулась ты-
Она тревожна,как листы,
Она, как гусли, многострунна.
Житейский вихрь её терзал
И сокрушительным набегом,
Свистя и воя, струны рвал
И заносил холодным снегом…

                            А. Толстой

description:
Разговорный стиль

Используется в повседневной жизни
Непринуждённость общения
Неподготовленность речи
Экспрессивность и оценочность
Представлен как в устной, так и в письменной форме- записками, частными письмами

description:
Прочитайте текст. В чём его особенность? Назовите обороты, свойственные данному стилю.

Привет!
Привет! Кого я вижу! Сколько лет, сколько зим!
Как же ты изменился! Ай да умница!
Ты куда пропал? А ещё другом назывался!
Жизнь закрутила… работаю до поздней ночи.
Ладно уж, всё очки втираешь?
Встретиться бы, поболтать…
А я по старому адресу живу, заходи… Всегда рады будем!
В воскресенье заскочу на огонёк. Пока!
До встречи!

description:
Проверь себя!

Сколько функциональных стилей вы  знаете?

Перечислите их.

С какими стилями чаще всего встречаетесь и какие используете в своей речи?

title: Стили речи. Задание №23 ЕГЭ


file_name: Возникновение ислама.pptx

alt: Возникновение ислама. Арабский халифат и его распад

alt: Аравийский полуостров

description: Аравийский полуостров

alt: Аравийский полуостров

description: Аравийский полуостров

alt: Природа Аравии

description: Природа Аравии

alt: Племена бедуинов

description: Племена бедуинов

alt: Мухаммед – основатель ислама 610 г

description:
Мухаммед – основатель ислама

610 г.
622 г.
630 г.

alt: КОРАН – священная книга мусульман

description: КОРАН – священная книга мусульман

alt: Мораль и право

description: Мораль и право

alt: Завоевания арабов

description: Завоевания арабов

alt: Судьба Арабского халифата

description: Судьба Арабского халифата

title: Возникновение ислама. Арабский халифат


file_name: выступление на рмо.14.12.pptx

description:
«Современный урок в школе с позиции формирования УУД»

составитель : Татарникова О.С.,
 учитель ОРК и СЭ

Куртамыш 2021

МКОУ Куртамышского района«Куртамышская средняя общеобразовательная 	школа №2»

alt: К.Д. Ушинский «Нужно, чтобы дети, по возможности, учились самостоятельно, а учитель руководил этим самостоятельным процессом и давал для него материал»

alt: Цель: включить учителей в деятельность по освоению, пониманию, принятию основных методологических позиций современного урока, обеспечивающих освоение новых образовательных стандартов с целью выработки алгоритма по формированию…

description:
Цель:

включить учителей в деятельность по освоению, пониманию, принятию основных методологических позиций современного урока, обеспечивающих освоение новых образовательных стандартов с целью выработки алгоритма по формированию у учащихся прочных УУД.

description:
Что такое урок?

 «Урок – это зеркало общей и  педагогической культуры учителя,  мерило его интеллектуального  богатства, показатель его  кругозора , эрудиции»,-
говорил В А Сухомлинский.
Урок – часть предмета, предмет-часть науки, и если после урока нет углубления в форме лабораторных занятий, творческих студий, проектной деятельности, то подготовить ученика к сдаче ОГЭ и ЕГЭ можно, но удовлетворить познавательные потребности и развить задатки, не говоря уже о прочном формировании УУД, не удастся.
Дьюи сказал:«Если мы будем учить сегодня так, как  учили вчера, мы украдём у детей завтра».

description:
Что такое современный урок?

Урок, на котором учитель использует все возможности   для  формирования у ученика прочных  УУД с целью глубокого и осмысленного усвоения знаний  с учетом зоны ближайшего развития ребенка.

alt: Зона ближайшего развития это имеющиеся у ученика возможности, которые могут быть раскрыты только с помощью взрослого, но после приобретения опыта совместной деятельности , в результате…

description:
Зона ближайшего развития

это  имеющиеся у ученика возможности, которые могут быть раскрыты только с помощью взрослого, но после приобретения опыта совместной деятельности , в результате которой произойдет переход из не могу------я могу, я хочу, я сделаю.

description:
Что такое УУД?

совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность,  способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений.
обобщенные действия, порождающие широкую ориентацию учащихся в различных предметных областях познания и мотивацию к обучению.

alt: Какими качествами должна обладать личность? самостоятельностью в принятии решений ; умением отвечать за свои решения; способностью нести ответственность за себя и за близких; готовностью к…

description:
Какими качествами должна обладать личность?

самостоятельностью в принятии решений ;
умением отвечать за свои решения;
способностью нести ответственность за себя и за близких;
готовностью к действиям в нестандартных ситуациях;
приемами учения и готовностью к постоянной переподготовке;
набором компетенций, как ключевых, так и по различным областям знаний

description:
Что дает учащимся овладение УУД?

возможность самостоятельного успешного усвоения новых знаний, умений и компетентностей на основе  формирования  умения учиться.

description:
10

Памятка для учителя по формированию и развитию  универсальных учебных действий

Любые действия должны быть осмысленными.
Развитие внутренней мотивации – это движение вверх.
Задачи, которые мы ставим перед ребёнком, должны быть не только понятны, но и внутренне приятны ему, т.е они должны быть значимы для него.

alt: Три постулата современного урока

description:
Три постулата современного урока

Урок есть открытие истины, поиск истины и осмысление истины в совместной деятельности детей и учителя;
Урок есть часть жизни ребенка, и проживание этой жизни должно совершаться на уровне высокой общечеловеческой культуры;
Человек в качестве субъекта осмысления истины и в качестве субъекта жизни на уроке всегда является наивысшей ценностью, выступая в роли цели и никогда не выступая в роли средства

description:
Классификация УУД

личностные;
регулятивные;
познавательные;
коммуникативные.

alt: Личностные УУД направлены на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей , позволяют сориентироваться в нравственных нормах, правилах, оценках, выработать свою жизненную позицию в отношении мира,…

description:
Личностные УУД

направлены на осознание, исследование и принятие жизненных ценностей , позволяют сориентироваться в нравственных нормах, правилах, оценках, выработать свою жизненную позицию в отношении мира, окружающих людей, самого себя и своего будущего.

description:
Регулятивные УУД

обеспечивают организацию учащимися своей учебной деятельности.
К ним относятся:
целеполагание,
планирование,
прогнозирование,
контроль,
коррекция
 оценка.
Они обеспечивают возможность управления  и познавательной, и учебной деятельностью

alt: Познавательные УУД общеучебные, логические, постановка проблемы решение проблемы

alt: Общеучебные УУД смысловое чтение

description:
Общеучебные УУД

 смысловое чтение.
 самостоятельное формулирование цели
 информационный поиск материала и извлечение нужной информации.
 моделирование и структурирование знания.

alt: Логические УУД анализ объектов с целью выделения их существенных признаков синтез установление причинно-следственных связей построение логики рассуждения и доказательства выдвижение гипотез и их обоснование

alt: Коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении…

description:
Коммуникативные УУД

обеспечивают социальную компетентность и учет  позиции других людей, партнера по общению или деятельности, умение слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми.

alt: Этапы подготовки к проведению современного урока осознание и правильное, четкое определение его конечной цели - что учитель хочет добиться; установление средства - что поможет учителю…

description:
Этапы подготовки к проведению современного урока

 осознание и правильное, четкое определение его конечной цели - что учитель хочет добиться;
 установление средства - что поможет учителю в достижении цели
 определения способа - как учитель будет действовать, чтобы цель была достигнута.

alt: Современный урок познание, открытие, противоречие, развитие, ступенька к знанию, самопознание, самореализация , интерес, инициативность , уверенность

description:
Современный урок

познание,
 открытие,
противоречие,
развитие,
ступенька к знанию,
самопознание,
самореализация,
  интерес,
 инициативность,
уверенность.

alt: Примеры из программного материала

description:
Примеры из программного материала

Моделировать объекты культурного наследия…
Группировать слова по смыслу…
Оценивать уместность употребления высказываний…
Трансформировать текст…
Обосновывать целесообразность выбора языковых средств…
Характеризовать текст…
Конструировать монологическое высказывание…
Сравнивать художественный и научно – популярный тексты…

alt: Примеры из программного материала

description:
Примеры из программного материала

Моделировать ситуации, иллюстрирующие человеческие действие…
Прогнозировать результат поведения человека…
Объяснять (обосновывать ) Доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы
Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов.
Исследовать связи жизнедеятельности поколений
Группировать (классифицировать) объекты по отличительным признакам…
Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий.
Характеризовать поступки людей

alt: Недостатки традиционной системы увлечение планированием урока без достаточной связи с другими; слабое знание типологии уроков , а поэтому их однообразие; слабое знание личности школьника и…

description:
Недостатки традиционной системы

увлечение планированием урока без достаточной связи с другими;
слабое знание типологии уроков, а поэтому их однообразие;
слабое знание личности школьника и классных коллективов; уроки-близнецы в разных классах;
недооценка специального продумывания целей и задач урока;
шаблонная структура урока
перегруженность содержания учебного материала;
недостаточное внимание к применению знаний на практике, оторванность теоретических знаний от их использования;

description:
Недостатки традиционной системы обучения.

бедность арсенала выбора методов обучения;
слабое развитие групповых и индивидуальных форм обучения;
увлечение фронтальными формами даже там, где они неэффективны;
слабое использование урока в интересах развития коллектива, недостаточная опора на коллектив с целью реализации его воспитательных возможностей на уроке;
односторонний подход к дифференциации обучения (преимущественно дифференциация объема и степени сложности);
пассивная позиция части школьников в учебном процессе;
бессистемность в формировании навыков рациональной организации учебного труда

alt: Главный ресурс отношение учителя к учебному процессу, творчество ; профессионализм, желание раскрыть способности каждого ребенка

intro: Выступление на РМО учителей ОРК и Сэ

title: Презентация «Современный урок в школе с позиции формирования УУД»


file_name: Введение в числаТема Расположение предметов ПРЕЗЕНТАЦИЯ.pptx

description:
Ресурсы

 https://yandex.kz/search/?text=%D1%80%D0%B5%D0%BF%D0%BA%D0%B0%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8&clid=2276851-402&rdrnd=139542&lr=162&redircnt=1511633324.1

математика

group: Дисциплины

title: Введение в числа. Расположение предметов. ПРЕЗЕНТАЦИЯ


file_name: Игра Производная.pptx

alt: Производная Начать игру Правила игры

description:
Производная

Начать игру

Правила игры

Девиз нашей игры:
«Величие человека в его способности мыслить»

alt: В игре участвуют две команды. Задача каждой команды – ответить на большее количество вопросов

description:
В игре участвуют две команды. Задача каждой команды – ответить на большее количество вопросов.

Игровое поле разбито на 25 ячеек
с вопросами.

Команды по очереди выбирают ячейку на игровом поле. После этого команда сможет перейти к вопросу.

За каждый правильный ответ команда получает 1 балл.

Ячейки можно выбирать в произвольном порядке.

Правильный ответ позволяет сделать ещё один ход. В случае неверного ответа ход переходит к другой команде.

Команда, начинающая игру первой, определяется по жребию.

Игру выигрывает та команда, которая верно ответит на большее количество вопросов.

Правила игры

В начало

description:
Выберите цель

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

Завершить игру

alt: Ответьте на вопрос Верно Неверно

description:
Ответьте на вопрос

Верно

Неверно

Верно ли, что предел отношения приращения функции к соответственному приращению аргумента, где приращение аргумента стремится к нулю наз. производной?

alt: Вы ответили верно Вернуться назад f ′(𝑥𝑥)= lim ∆𝑥→0 ∆𝑓 ∆𝑥 lim ∆𝑥→0 lim lim ∆𝑥→0 ∆𝑥𝑥→0 lim ∆𝑥→0 lim ∆𝑥→0 ∆𝑓 ∆𝑥 ∆𝑓 ∆𝑥…

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

f′(𝑥𝑥)=  lim ∆𝑥→0   ∆𝑓 ∆𝑥   lim ∆𝑥→0 lim lim ∆𝑥→0 ∆𝑥𝑥→0 lim ∆𝑥→0   lim ∆𝑥→0   ∆𝑓 ∆𝑥   ∆𝑓 ∆𝑥 ∆𝑓𝑓 ∆𝑓 ∆𝑥 ∆𝑥𝑥 ∆𝑓 ∆𝑥   lim ∆𝑥→0   ∆𝑓 ∆𝑥

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад f ′(𝑥𝑥)= lim ∆𝑥→0 ∆𝑓 ∆𝑥 lim ∆𝑥→0 lim lim ∆𝑥→0 ∆𝑥𝑥→0 lim ∆𝑥→0 lim ∆𝑥→0 ∆𝑓 ∆𝑥 ∆𝑓 ∆𝑥…

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

f′(𝑥𝑥)=  lim ∆𝑥→0   ∆𝑓 ∆𝑥   lim ∆𝑥→0 lim lim ∆𝑥→0 ∆𝑥𝑥→0 lim ∆𝑥→0   lim ∆𝑥→0   ∆𝑓 ∆𝑥   ∆𝑓 ∆𝑥 ∆𝑓𝑓 ∆𝑓 ∆𝑥 ∆𝑥𝑥 ∆𝑓 ∆𝑥   lim ∆𝑥→0   ∆𝑓 ∆𝑥

alt: Ответьте на вопрос Является ли производная от пути по времени ускорением точки?

description:
Ответьте на вопрос

Является ли производная от пути по времени ускорением точки?

Является

Не является

alt: Вы ответили верно Вернуться назад 𝐹 ′ 𝐹𝐹 𝐹 ′ ′ 𝐹 ′ 𝑥 𝑥𝑥 𝑥 = 𝑥 2 + 𝑒 −𝑥 ′ 𝑥 2…

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

 𝐹 ′ 𝐹𝐹 𝐹 ′ ′ 𝐹 ′  𝑥 𝑥𝑥 𝑥 =   𝑥 2 + 𝑒 −𝑥   ′   𝑥 2 + 𝑒 −𝑥   𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 + 𝑒 −𝑥 𝑒𝑒 𝑒 −𝑥 −𝑥𝑥 𝑒 −𝑥   𝑥 2 + 𝑒 −𝑥     𝑥 2 + 𝑒 −𝑥   ′ ′   𝑥 2 + 𝑒 −𝑥   ′ =2𝑥𝑥− 𝑒 −𝑥 𝑒𝑒 𝑒 −𝑥 −𝑥𝑥 𝑒 −𝑥 ,

 𝐹 ′ 𝐹𝐹 𝐹 ′ ′ 𝐹 ′  𝑥 𝑥𝑥 𝑥 ≠𝑓𝑓 𝑥 𝑥𝑥 𝑥 .

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад v(t)= f ′(𝑡𝑡) a(t) ≠ f ′(𝑡𝑡)

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

v(t)= f′(𝑡𝑡)

a(t) ≠f′(𝑡𝑡)

alt: Ответьте на вопрос Найдите производную функции f ′ f(x)=3x2-3x+1 f ′ (x)=3x-3 f ′ (x)=3x2+1 f ′ (x)=6x-3 f ′ (x)=6x+3

description:
Ответьте на вопрос

Найдите производную функции

f′

f(x)=3x2-3x+1

f′ (x)=3x-3

f′(x)=3x2+1

f′(x)=6x-3

f′(x)=6x+3

alt: Вы ответили верно Вернуться назад

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

Правильный ответ

f′(x)=6x-3

f′ (x)=3x-3

f′(x)=3x2+1

f′(x)=6x+3

(xn) ′=nxn-1
x ′=1
c ′=0

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

Правильный ответ

(xn) ′=nxn-1
x ′=1
c ′=0

f′(x)=6x-3

f′ (x)=3x-3

f′(x)=3x2+1

f′(x)=6x+3

alt: Ответьте на вопрос Вычислите значение производной функции, если

description:
Ответьте на вопрос

Вычислите значение производной функции, если                                    .

2

3

-3

-2

f(x)=4x3-3x2-2x, x0=0

alt: Вы ответили верно Вернуться назад

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

Правильный ответ

 f′(x)=12x2-6x-2

 f′(0)=12*02-6*0-2=-2

(xn) ′=nxn-1
x ′=1
c ′=0

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

Правильный ответ

f′(x)=12x2-6x-2

f′(0)=12*02-6*0-2=-2

(xn) ′=nxn-1
x ′=1
c ′=0

alt: Ответьте на вопрос В любой точке найдите производную функции x ∈𝑹𝑹 y=(x2+3x)(x-1) у ′ =3x2+4x-3 у ′ =2x2+4x-3 у ′ =3x2+2x-3 у ′ =3x2+4x-2

description:
Ответьте на вопрос

В любой точке                   найдите производную функции

x∈𝑹𝑹

y=(x2+3x)(x-1)

у′=3x2+4x-3

у′=2x2+4x-3

у′=3x2+2x-3

у′=3x2+4x-2

alt: Вы ответили верно Вернуться назад

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

Правильный ответ

у′=3x2+4x-3

y  ′=(x2+3x) ′ (x-1)+ (x2+3x)  (x-1) ′=(2x+3)(x-1)+x2+3x=2x2-2x+3x-3+x2+3x=3x2+4x-3

(u*v)  ′= 𝑢𝑢′𝑣𝑣+𝑢𝑢𝑣𝑣′

(xn) ′=nxn-1
x ′=1
c ′=0

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

Правильный ответ

у′=3x2+4x-3

y  ′=(x2+3x) ′ (x-1)+ (x2+3x)  (x-1) ′=(2x+3)(x-1)+x2+3x=2x2-2x+3x-3+x2+3x=3x2+4x-3

(u*v)  ′= 𝑢𝑢′𝑣𝑣+𝑢𝑢𝑣𝑣′

(xn) ′=nxn-1
x ′=1
c ′=0

alt: Ответьте на вопрос Найдите производную функции в любой точке х ее области определения

description:
Ответьте на вопрос

Найдите производную функции в любой точке х ее области определения

Y= 𝑥  𝑥 2 +1 𝑥𝑥 𝑥  𝑥 2 +1  𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 +1 𝑥  𝑥 2 +1

= 1− 𝑥 2    𝑥 2 +1)²  1− 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2  1− 𝑥 2    𝑥 2 +1)²    𝑥 2 +1)²  𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 +1)²  𝑥 2 +1)²  1− 𝑥 2    𝑥 2 +1)²

= 1+ 𝑥 2    𝑥 2 +1)²  1+ 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2  1+ 𝑥 2    𝑥 2 +1)²    𝑥 2 +1)²  𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 +1)²  𝑥 2 +1)²  1+ 𝑥 2    𝑥 2 +1)²

= 2   𝑥 2 +1)²  2 2   𝑥 2 +1)²    𝑥 2 +1)²  𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 +1)²  𝑥 2 +1)²  2   𝑥 2 +1)²

= 2− 𝑥 2    𝑥 2 +1)²  2− 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2  2− 𝑥 2    𝑥 2 +1)²    𝑥 2 +1)²  𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 +1)²  𝑥 2 +1)²  2− 𝑥 2    𝑥 2 +1)²

 y  ′

 y  ′

 y  ′

 y  ′

alt: Вы ответили верно Вернуться назад

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

Правильный ответ

 y  ′=    𝑥  ′   𝑥 2 +1 −(𝑥)( x 2 +1) ′ ( 𝑥 2 +1)²   𝑥  ′  𝑥 𝑥𝑥 𝑥   𝑥  ′ ′  𝑥  ′   𝑥 2 +1  𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 +1  𝑥 2 +1 −(𝑥𝑥)( x 2 x x 2 2 x 2 +1) ′   𝑥  ′   𝑥 2 +1 −(𝑥)( x 2 +1) ′ ( 𝑥 2 +1)² ( 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 +1)²   𝑥  ′   𝑥 2 +1 −(𝑥)( x 2 +1) ′ ( 𝑥 2 +1)²  =    𝑥 2 +1 − 2 𝑥 2   ( 𝑥 2 +1)²   𝑥 2 +1  𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 +1  𝑥 2 +1 − 2 𝑥 2  2 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2  2 𝑥 2     𝑥 2 +1 − 2 𝑥 2   ( 𝑥 2 +1)² ( 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 +1)²   𝑥 2 +1 − 2 𝑥 2   ( 𝑥 2 +1)²  =  1− 𝑥 2  ( 𝑥 2 +1)² 1− 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2  1− 𝑥 2  ( 𝑥 2 +1)² ( 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 +1)² 1− 𝑥 2  ( 𝑥 2 +1)²

= 𝟏− 𝒙 𝟐    𝒙 𝟐 +𝟏)²  𝟏𝟏− 𝒙 𝟐 𝒙𝒙 𝒙 𝟐 𝟐𝟐 𝒙 𝟐  𝟏− 𝒙 𝟐    𝒙 𝟐 +𝟏)²    𝒙 𝟐 +𝟏)²  𝒙 𝟐 𝒙𝒙 𝒙 𝟐 𝟐𝟐 𝒙 𝟐 +𝟏𝟏)²  𝒙 𝟐 +𝟏)²  𝟏− 𝒙 𝟐    𝒙 𝟐 +𝟏)²

y  ′

( 𝑢 𝑣 𝑢𝑢 𝑢 𝑣 𝑣𝑣 𝑢 𝑣 ) ′=  𝑢 ′ 𝑣−𝑢𝑣′ 𝑣²  𝑢 ′ 𝑢𝑢 𝑢 ′ ′ 𝑢 ′ 𝑣𝑣−𝑢𝑢𝑣𝑣′  𝑢 ′ 𝑣−𝑢𝑣′ 𝑣² 𝑣𝑣²  𝑢 ′ 𝑣−𝑢𝑣′ 𝑣²

(xn) ′=nxn-1
x ′=1
c ′=0

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

Правильный ответ

= 𝟏− 𝒙 𝟐    𝒙 𝟐 +𝟏)²  𝟏𝟏− 𝒙 𝟐 𝒙𝒙 𝒙 𝟐 𝟐𝟐 𝒙 𝟐  𝟏− 𝒙 𝟐    𝒙 𝟐 +𝟏)²    𝒙 𝟐 +𝟏)²  𝒙 𝟐 𝒙𝒙 𝒙 𝟐 𝟐𝟐 𝒙 𝟐 +𝟏𝟏)²  𝒙 𝟐 +𝟏)²  𝟏− 𝒙 𝟐    𝒙 𝟐 +𝟏)²

y  ′

y  ′=    𝑥  ′   𝑥 2 +1 −(𝑥)( x 2 +1) ′ ( 𝑥 2 +1)²   𝑥  ′  𝑥 𝑥𝑥 𝑥   𝑥  ′ ′  𝑥  ′   𝑥 2 +1  𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 +1  𝑥 2 +1 −(𝑥𝑥)( x 2 x x 2 2 x 2 +1) ′   𝑥  ′   𝑥 2 +1 −(𝑥)( x 2 +1) ′ ( 𝑥 2 +1)² ( 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 +1)²   𝑥  ′   𝑥 2 +1 −(𝑥)( x 2 +1) ′ ( 𝑥 2 +1)²  =    𝑥 2 +1 − 2 𝑥 2   ( 𝑥 2 +1)²   𝑥 2 +1  𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 +1  𝑥 2 +1 − 2 𝑥 2  2 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2  2 𝑥 2     𝑥 2 +1 − 2 𝑥 2   ( 𝑥 2 +1)² ( 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 +1)²   𝑥 2 +1 − 2 𝑥 2   ( 𝑥 2 +1)²  =  1− 𝑥 2  ( 𝑥 2 +1)² 1− 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2  1− 𝑥 2  ( 𝑥 2 +1)² ( 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 +1)² 1− 𝑥 2  ( 𝑥 2 +1)²

( 𝑢 𝑣 𝑢𝑢 𝑢 𝑣 𝑣𝑣 𝑢 𝑣 ) ′=  𝑢 ′ 𝑣−𝑢𝑣′ 𝑣²  𝑢 ′ 𝑢𝑢 𝑢 ′ ′ 𝑢 ′ 𝑣𝑣−𝑢𝑢𝑣𝑣′  𝑢 ′ 𝑣−𝑢𝑣′ 𝑣² 𝑣𝑣²  𝑢 ′ 𝑣−𝑢𝑣′ 𝑣²

(xn) ′=nxn-1
x ′=1
c ′=0

alt: Ответьте на вопрос Найдите производную функции f(x)=ln x- cos x f'(x)= 1 𝑥 1 1 𝑥 𝑥𝑥 1 𝑥 −𝑠𝑠𝑖𝑖𝑛𝑛𝑥𝑥 f'(x)= 1 𝑥 1 1…

description:
Ответьте на вопрос

Найдите производную функции  f(x)=ln x- cos x

f'(x)= 1 𝑥 1 1 𝑥 𝑥𝑥 1 𝑥 −𝑠𝑠𝑖𝑖𝑛𝑛𝑥𝑥

f'(x)= 1 𝑥 1 1 𝑥 𝑥𝑥 1 𝑥 +𝑐𝑐𝑜𝑜𝑠𝑠𝑥𝑥

f'(x)= 1 𝑥 1 1 𝑥 𝑥𝑥 1 𝑥 +𝑠𝑠𝑖𝑖𝑛𝑛𝑥𝑥

f'(x)= 1 𝑥 1 1 𝑥 𝑥𝑥 1 𝑥 −𝑐𝑐𝑜𝑜𝑠𝑠𝑥𝑥

alt: Вы ответили верно Вернуться назад

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

Правильный ответ

f '(x) = (ln x)'-(cos x)' =  1 𝑥 1 1 𝑥 𝑥𝑥 1 𝑥 +𝑠𝑠𝑖𝑖𝑛𝑛𝑥𝑥

f '(x) =  𝟏 𝒙 𝟏𝟏 𝟏 𝒙 𝒙𝒙 𝟏 𝒙 +𝒔𝒔𝒊𝒊𝒏𝒏𝒙𝒙

(ln x)'=  1 𝑥 1 1 𝑥 𝑥𝑥 1 𝑥

(cos x)'=−𝑠𝑠𝑖𝑖𝑛𝑛𝑥𝑥

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

Правильный ответ

f '(x)=  𝟏 𝒙 𝟏𝟏 𝟏 𝒙 𝒙𝒙 𝟏 𝒙 +𝒔𝒔𝒊𝒊𝒏𝒏𝒙𝒙

f '(x)= (ln x)'-(cos x)'=  1 𝑥 1 1 𝑥 𝑥𝑥 1 𝑥 +𝑠𝑠𝑖𝑖𝑛𝑛𝑥𝑥

(ln x)'=  1 𝑥 1 1 𝑥 𝑥𝑥 1 𝑥

(cos x)'=−𝑠𝑠𝑖𝑖𝑛𝑛𝑥𝑥

alt: Ответьте на вопрос Для любого x ∈𝑹𝑹 найдите производную функции y=e2x y ′ =2e2x y ′ =2ex y ′ = 1 2 1 1 2…

description:
Ответьте на вопрос

Для любого   x∈𝑹𝑹 найдите производную функции

y=e2x

 y  ′=2e2x

y  ′=2ex

y  ′= 1 2 1 1 2 2 1 2  ex

y  ′= 1 2 1 1 2 2 1 2  e2x

alt: Вы ответили верно Вернуться назад

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

Правильный ответ

y  ′=2e2x

y  ′=(ex ) ′=ex

x ′=1

y  ′=(e2x ) ′(2х) ′=2 e2x

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

Правильный ответ

y  ′=2e2x

y  ′=(e2x ) ′(2х) ′=2 e2x

y  ′=(ex ) ′=ex

x ′=1

alt: Ответьте на вопрос Какая из уравнений является уравнением касательной? y+ f(x0)=f '(x0)(x-x0) y=f '(x0)(x-x0)+ f(x0) y+ f(x0)=f '(x0)(x+x0) y=f '(x0)(x-x0)- f(x0)

alt: Вы ответили верно Вернуться назад

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

Правильный ответ

y=f '(x0)(x-x0)+ f(x0)

Имеем у0= f '(x0)*x0+b, тогда b= у0- f '(x0)*x0
y= f '(x0)*x+ (у0- f '(x0)*x0 )
y= f '(x0)*x+ у0- f '(x0)*x0
y=f '(x0)(x-x0)+ у(x0) или
y=f '(x0)(x-x0)+ f(x0), поскольку у0= f(x0).
Таким образом, это уравнение касательной.

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

Правильный ответ

y=f '(x0)(x-x0)+ f(x0)

Имеем у0= f '(x0)*x0+b, тогда b= у0- f '(x0)*x0
y= f '(x0)*x+ (у0- f '(x0)*x0 )
y= f '(x0)*x+ у0- f '(x0)*x0
y=f '(x0)(x-x0)+ у(x0) или
y=f '(x0)(x-x0)+ f(x0), поскольку у0= f(x0).
Таким образом, это уравнение касательной.

alt: Ответьте на вопрос Найдите производную сложной функции у=(5х-6)20 у'=20*(5х-6)19 у'=20*(5х-6)20 у'=100*(5х-6)19 у'=20*(5х+6)19

alt: Вы ответили верно Вернуться назад

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

Правильный ответ

у'=100*(5х-6)19

у'=20*(5х-6)19*(5х)'=20*5*(5х-6)19=100*(5х-6)19

ух'= уu'* uх'

(xn) ′=nxn-1
x ′=1

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

Правильный ответ

у'=100*(5х-6)19

у'=20*(5х-6)19*(5х)'=20*5*(5х-6)19=100*(5х-6)19

ух'= уu'* uх'

(xn) ′=nxn-1
x ′=1

alt: Ответьте на вопрос Найдите производную функции у=arcsin3x, x ∈(− 1 3 1 1 3 3 1 3 ; 1 3 1 1 3 3 1…

description:
Ответьте на вопрос

Найдите производную функции

у=arcsin3x, x∈(− 1 3 1 1 3 3 1 3 ; 1 3 1 1 3 3 1 3 )

 3   1−9х²  3 3   1−9х²    1−9х²   1−9х² 1−9х²  1−9х²  3   1−9х²

 3   1+9х²  3 3   1+9х²    1+9х²   1+9х² 1+9х²  1+9х²  3   1+9х²

 3   1−3х²  3 3   1−3х²    1−3х²   1−3х² 1−3х²  1−3х²  3   1−3х²

 3   1+3х²  3 3   1+3х²    1+3х²   1+3х² 1+3х²  1+3х²  3   1+3х²

alt: Вы ответили верно Вернуться назад

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

Правильный ответ

 3   1−9х²  3 3   1−9х²    1−9х²   1−9х² 1−9х²  1−9х²  3   1−9х²

У ‘=(arcsin 3х)х'=(arcsin 3х)3х'*(3х)'= 1   1−(3х)²  1 1   1−(3х)²    1−(3х)²   1−(3х)² 1−(3х)²  1−(3х)²  1   1−(3х)²  *(3х)'= 3   1−9х²  3 3   1−9х²    1−9х²   1−9х² 1−9х²  1−9х²  3   1−9х²

 (arcsin х)'= 1   1−х²  1 1   1−х²    1−х²   1−х² 1−х²  1−х²  1   1−х²

x ′=1

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

Правильный ответ

 3   1−9х²  3 3   1−9х²    1−9х²   1−9х² 1−9х²  1−9х²  3   1−9х²

У ‘=(arcsin 3х)х'=(arcsin 3х)3х'*(3х)'= 1   1−(3х)²  1 1   1−(3х)²    1−(3х)²   1−(3х)² 1−(3х)²  1−(3х)²  1   1−(3х)²  *(3х)'= 3   1−9х²  3 3   1−9х²    1−9х²   1−9х² 1−9х²  1−9х²  3   1−9х²

(arcsin х)'= 1   1−х²  1 1   1−х²    1−х²   1−х² 1−х²  1−х²  1   1−х²

x ′=1

alt: Ответьте на вопрос Найдите производную функции

description:
Ответьте на вопрос

Найдите производную функции                                          .

𝑓𝑓 𝑥 𝑥𝑥 𝑥 = sin 3𝑥 sin sin 3𝑥 3𝑥𝑥 sin 3𝑥 ∙ cos 5𝑥 cos cos 5𝑥 5𝑥𝑥 cos 5𝑥

3 cos 3𝑥∙ cos cos 3𝑥∙ 3𝑥𝑥∙ cos 3𝑥∙  cos 5𝑥 cos cos 5𝑥 5𝑥𝑥 cos 5𝑥 -5( sin 3𝑥)∙ sin sin 3𝑥)∙ 3𝑥𝑥)∙ sin 3𝑥)∙ ( sin 5𝑥) sin sin 5𝑥) 5𝑥𝑥) sin 5𝑥)

3 cos 3𝑥∙ cos cos 3𝑥∙ 3𝑥𝑥∙ cos 3𝑥∙  cos 5𝑥 cos cos 5𝑥 5𝑥𝑥 cos 5𝑥 +5( sin 3𝑥)∙ sin sin 3𝑥)∙ 3𝑥𝑥)∙ sin 3𝑥)∙ ( sin 5𝑥) sin sin 5𝑥) 5𝑥𝑥) sin 5𝑥)

3 cos 3𝑥∙ cos cos 3𝑥∙ 3𝑥𝑥∙ cos 3𝑥∙  cos 5𝑥 cos cos 5𝑥 5𝑥𝑥 cos 5𝑥 -3( sin 3𝑥)∙ sin sin 3𝑥)∙ 3𝑥𝑥)∙ sin 3𝑥)∙ ( sin 5𝑥) sin sin 5𝑥) 5𝑥𝑥) sin 5𝑥)

3 cos 3𝑥∙ cos cos 3𝑥∙ 3𝑥𝑥∙ cos 3𝑥∙  cos 5𝑥 cos cos 5𝑥 5𝑥𝑥 cos 5𝑥 -3( sin 3𝑥)∙ sin sin 3𝑥)∙ 3𝑥𝑥)∙ sin 3𝑥)∙ ( sin 5𝑥) sin sin 5𝑥) 5𝑥𝑥) sin 5𝑥)

𝑓𝑓′ 𝑥 𝑥𝑥 𝑥 =

𝑓𝑓′ 𝑥 𝑥𝑥 𝑥 =

𝑓𝑓′ 𝑥 𝑥𝑥 𝑥 =

𝑓𝑓′ 𝑥 𝑥𝑥 𝑥 =

alt: Вы ответили верно Вернуться назад

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

Правильный ответ

𝑓𝑓′ 𝑥 𝑥𝑥 𝑥 =( sin 3𝑥)′ sin sin 3𝑥)′ 3𝑥𝑥)′ sin 3𝑥)′ ∙ cos 5𝑥 cos cos 5𝑥 5𝑥𝑥 cos 5𝑥 +( sin 3𝑥) sin sin 3𝑥) 3𝑥𝑥) sin 3𝑥) ∙ (cos 5𝑥)′ (cos (cos 5𝑥)′ 5𝑥𝑥)′ (cos 5𝑥)′ =3 cos 3𝑥∙ cos cos 3𝑥∙ 3𝑥𝑥∙ cos 3𝑥∙  cos 5𝑥 cos cos 5𝑥 5𝑥𝑥 cos 5𝑥 -5( sin 3𝑥)∙ sin sin 3𝑥)∙ 3𝑥𝑥)∙ sin 3𝑥)∙ ( sin 5𝑥) sin sin 5𝑥) 5𝑥𝑥) sin 5𝑥)

3 cos 3𝑥∙ cos cos 3𝑥∙ 3𝑥𝑥∙ cos 3𝑥∙  cos 5𝑥 cos cos 5𝑥 5𝑥𝑥 cos 5𝑥 -5( sin 3𝑥)∙ sin sin 3𝑥)∙ 3𝑥𝑥)∙ sin 3𝑥)∙ ( sin 5𝑥) sin sin 5𝑥) 5𝑥𝑥) sin 5𝑥)

𝑓𝑓′ 𝑥 𝑥𝑥 𝑥 =

(u*v)'=u'v+uv'
(sinx)'=cosx
(cosx)'=-sinx
f(u(x)))'=f 'u(u)*u'(x)

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

Правильный ответ

𝑓𝑓′ 𝑥 𝑥𝑥 𝑥 =

3 cos 3𝑥∙ cos cos 3𝑥∙ 3𝑥𝑥∙ cos 3𝑥∙  cos 5𝑥 cos cos 5𝑥 5𝑥𝑥 cos 5𝑥 -5( sin 3𝑥)∙ sin sin 3𝑥)∙ 3𝑥𝑥)∙ sin 3𝑥)∙ ( sin 5𝑥) sin sin 5𝑥) 5𝑥𝑥) sin 5𝑥)

𝑓𝑓′ 𝑥 𝑥𝑥 𝑥 =( sin 3𝑥)′ sin sin 3𝑥)′ 3𝑥𝑥)′ sin 3𝑥)′ ∙ cos 5𝑥 cos cos 5𝑥 5𝑥𝑥 cos 5𝑥 +( sin 3𝑥) sin sin 3𝑥) 3𝑥𝑥) sin 3𝑥) ∙ (cos 5𝑥)′ (cos (cos 5𝑥)′ 5𝑥𝑥)′ (cos 5𝑥)′ =3 cos 3𝑥∙ cos cos 3𝑥∙ 3𝑥𝑥∙ cos 3𝑥∙  cos 5𝑥 cos cos 5𝑥 5𝑥𝑥 cos 5𝑥 -5( sin 3𝑥)∙ sin sin 3𝑥)∙ 3𝑥𝑥)∙ sin 3𝑥)∙ ( sin 5𝑥) sin sin 5𝑥) 5𝑥𝑥) sin 5𝑥)

(u*v)'=u'v+uv'
(sinx)'=cosx
(cosx)'=-sinx
f(u(x)))'=f 'u(u)*u'(x)

alt: Ответьте на вопрос Вычислите производную функции в данной точке 5 −5 1 4 y=x2+3x+1, f '(1)

description:
Ответьте на вопрос

Вычислите производную функции в данной точке

5

−5

1

4

y=x2+3x+1,  f '(1)

alt: Вы ответили верно Вернуться назад 5

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

5

Правильный ответ

f '(x)=2x+3,  f '(1)=2*1+3*1=5

(xn) ′=nxn-1
x ′=1
c ′=0

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад 𝟓

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

𝟓

Правильный ответ

(xn) ′=nxn-1
x ′=1
c ′=0

f '(x)=2x+3,  f '(1)=2*1+3*1=5

alt: Ответьте на вопрос −0,5 −1 Вычислите производную функции в данной точке y=cosx, f '( 𝜋 4 𝜋𝜋 𝜋 4 4 𝜋 4 ) 2 2…

description:
Ответьте на вопрос

−0,5

−1

Вычислите производную функции в данной точке

y=cosx, f '( 𝜋 4 𝜋𝜋 𝜋 4 4 𝜋 4 )

   2  2

-    2  2   2   2 2  2    2  2 2   2  2

alt: Вы ответили верно Вернуться назад

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

Правильный ответ

f '(x)=-sinx, f '( 𝜋 4 𝜋𝜋 𝜋 4 4 𝜋 4 )=-sin  𝜋 4   𝜋 4 𝜋𝜋 𝜋 4 4 𝜋 4   𝜋 4  =−   2  2   2   2 2  2    2  2 2   2  2

-    𝟐  𝟐   𝟐   𝟐 𝟐𝟐  𝟐    𝟐  𝟐 𝟐𝟐   𝟐  𝟐

(cosx)'=-sinx

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

Правильный ответ

-    𝟐  𝟐   𝟐   𝟐 𝟐𝟐  𝟐    𝟐  𝟐 𝟐𝟐   𝟐  𝟐

f '(x)=-sinx, f '( 𝜋 4 𝜋𝜋 𝜋 4 4 𝜋 4 )=-sin  𝜋 4   𝜋 4 𝜋𝜋 𝜋 4 4 𝜋 4   𝜋 4  =−   2  2   2   2 2  2    2  2 2   2  2

(cosx)'=-sinx

alt: Ответьте на вопрос . 1 0 Вычислите производную функции в данной точке

description:
Ответьте на вопрос

.

1

0

Вычислите производную функции в данной точке

Y=  𝑥   𝑥 𝑥𝑥  𝑥  ,

f '(4)

 1 4 1 1 4 4 1 4

-  1 4 1 1 4 4 1 4

alt: Вы ответили верно Вернуться назад

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

Правильный ответ

 𝟏 𝟒 𝟏𝟏 𝟏 𝟒 𝟒𝟒 𝟏 𝟒

  f '(x)= 1 2  𝑥  1 1 2  𝑥  2  𝑥   𝑥 𝑥𝑥  𝑥  1 2  𝑥   ,
f '(4)= 1 2  4  1 1 2  4  2  4   4 4  4  1 2  4  = 1 4 1 1 4 4 1 4

(  𝑥   𝑥 𝑥𝑥  𝑥  )'=   1 2  𝑥  1 1 2  𝑥  2  𝑥   𝑥 𝑥𝑥  𝑥  1 2  𝑥

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

Правильный ответ

 𝟏 𝟒 𝟏𝟏 𝟏 𝟒 𝟒𝟒 𝟏 𝟒

 f '(x)= 1 2  𝑥  1 1 2  𝑥  2  𝑥   𝑥 𝑥𝑥  𝑥  1 2  𝑥   ,
f '(4)= 1 2  4  1 1 2  4  2  4   4 4  4  1 2  4  = 1 4 1 1 4 4 1 4

(  𝑥   𝑥 𝑥𝑥  𝑥  )'=   1 2  𝑥  1 1 2  𝑥  2  𝑥   𝑥 𝑥𝑥  𝑥  1 2  𝑥

alt: Ответьте на вопрос 0 −1 3 -3 Вычислите производную функции в данной точке у=x-3, f '(1)

description:
Ответьте на вопрос

0

−1

3

-3

Вычислите производную функции в данной точке

у=x-3, f '(1)

alt: Вы ответили верно Вернуться назад -3

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

-3

Правильный ответ

f '(x)=-3x-4, f '(1)=−  3 1 3 3 1 1 3 1 =-3

(xn) ′=nxn-1

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад -3

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

-3

Правильный ответ

f '(x)=-3x-4, f '(1)=−  3 1 3 3 1 1 3 1 =-3

(xn) ′=nxn-1

alt: Ответьте на вопрос Вычислите производную функции в данной точке 16 −8 y= 𝟏 𝒙³ 𝟏𝟏 𝟏 𝒙³ 𝒙𝒙³ 𝟏 𝒙³ , f '(2) − 3…

description:
Ответьте на вопрос

Вычислите производную функции в данной точке

16

−8

y= 𝟏 𝒙³ 𝟏𝟏 𝟏 𝒙³ 𝒙𝒙³ 𝟏 𝒙³ , f '(2)

−  3 16

  3 16

alt: Вы ответили верно Вернуться назад

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

Правильный ответ

−  𝟑 𝟏𝟔

f '(x)=-3x-4, f '(2)=−  3 16 3 3 16 16 3 16

(xn) ′=nxn-1

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

Правильный ответ

−  𝟑 𝟏𝟔

f '(x)=-3x-4, f '(2)=−  3 16 3 3 16 16 3 16

(xn) ′=nxn-1

alt: Ответьте на вопрос Найти интервалы возрастания и убывания функции 𝑦= 𝑥 4 ( −∞ ;0)-убывает, (0;+ ∞) -возрастает ( −∞ ;1)-убывает, (1;+ ∞) -возрастает (…

description:
Ответьте на вопрос

Найти интервалы возрастания и убывания функции

𝑦= 𝑥 4

(−∞;0)-убывает, (0;+∞)-возрастает

(−∞;1)-убывает, (1;+∞)-возрастает

(−∞;0)-возрастает, (0;+∞)−убывает

(−∞;1)-возрастает, (1;+∞)-убывает

alt: Вы ответили верно Вернуться назад

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

Правильный ответ

(−∞;0)-убывает, (0;+∞)-возрастает

у'=4х3.
При х>0   4х3>0; значит, на интервале (0;+∞) функция у=х4 возрастает.
При х<0   4х3<0; значит, на интервале (−∞;0) функция у=х4 убывает.

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

Правильный ответ

(−∞;0)-убывает, (0;+∞)-возрастает

у'=4х3.
При х>0   4х3>0; значит, на интервале (0;+∞) функция у=х4 возрастает.
При х<0   4х3<0; значит, на интервале (−∞;0) функция у=х4 убывает.

alt: Ответьте на вопрос Найти локальные экстремумы функции 𝑦=4х− 𝑥 2

description:
Ответьте на вопрос

Найти локальные экстремумы функции

𝑦=4х− 𝑥 2

Уmin=4

Уmin=-4

Уmax=4

Уmax=-4

alt: Вы ответили верно Вернуться назад

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

Правильный ответ

Уmax=4

у=4х-х2
у'=4-2х,
4-2х=0
Х=2-стационарная точка.
При переходе через точку х=2 производная меняет знак с «+» на «- »; следовательно, х=2-точка максимума.
Уmax=y(2)=4*2-22=4

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

Правильный ответ

Уmax=4

у=4х-х2
у'=4-2х,
4-2х=0
Х=2-стационарная точка.
При переходе через точку х=2 производная меняет знак с «+» на «- »; следовательно, х=2-точка максимума.
Уmax=y(2)=4*2-22=4

alt: Ответьте на вопрос 25 А 30 А 45

description:
Ответьте на вопрос

25 А

30 А

45 А

32 А

Количество электричества, протекающее через проводник, начиная с
момента  𝑡𝑡=0, выражено формулой 𝑄𝑄=5 𝑡 2 𝑡𝑡 𝑡 2 2 𝑡 2 +2𝑡𝑡(кулонов).Вывести формулу для вычисления силы тока в любой момент времени и определить силу тока в конце третьей секунды.

alt: Вы ответили верно Вернуться назад

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

Правильный ответ

32 А

I= 𝑑𝑄 𝑑𝑡 𝑑𝑑𝑄𝑄 𝑑𝑄 𝑑𝑡 𝑑𝑑𝑡𝑡 𝑑𝑄 𝑑𝑡 =10t+2, I(3)=10*3+2=32 (A)

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

Правильный ответ

32 А

I= 𝑑𝑄 𝑑𝑡 𝑑𝑑𝑄𝑄 𝑑𝑄 𝑑𝑡 𝑑𝑑𝑡𝑡 𝑑𝑄 𝑑𝑡 =10t+2, I(3)=10*3+2=32 (A)

alt: Ответьте на вопрос Найти число, которое в сумме со своим квадратом имеет наименьшую сумму

description:
Ответьте на вопрос

Найти число, которое в сумме со своим квадратом имеет наименьшую сумму.

 1 2

− 1 2

− 1 3 1 1 3 3 1 3

 1 3 1 1 3 3 1 3

alt: Вы ответили верно Вернуться назад

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

Правильный ответ

Пусть х-искомое число, тогда f(х)=х+х2.
f '(x)=1+2х. Решим уравнение  f '(x)=0: 1+2х=0;
х=-  1 2 1 1 2 2 1 2

-  𝟏 𝟐 𝟏𝟏 𝟏 𝟐 𝟐𝟐 𝟏 𝟐

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

Правильный ответ

-  𝟏 𝟐 𝟏𝟏 𝟏 𝟐 𝟐𝟐 𝟏 𝟐

Пусть х-искомое число, тогда f(х)=х+х2.
f '(x)=1+2х. Решим уравнение  f '(x)=0: 1+2х=0;
х=-  1 2 1 1 2 2 1 2

alt: Ответьте на вопрос 2 4 −4 -2 Найти уравнение касательной к параболе у=2-х² в точке пересечения ее с осью ординат

description:
Ответьте на вопрос

2

4

−4

-2

Найти уравнение касательной к параболе у=2-х² в точке пересечения ее с осью ординат.

alt: Вы ответили верно Вернуться назад 2

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

2

Правильный ответ

у=2-х²
у'=-2х
у=f(х0)+f '(x0)(x-x0)
f(х0)= f(0)=2
f '(x0)= f '(0)=0
y=2

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад 2

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

2

Правильный ответ

у=2-х²
у'=-2х
у=f(х0)+f '(x0)(x-x0)
f(х0)= f(0)=2
f '(x0)= f '(0)=0
y=2

alt: Ответьте на вопрос 32 A/c 30 A/c 40 𝐴𝐴/𝑐𝑐 35

description:
Ответьте на вопрос

32 A/c

30 A/c

40 𝐴𝐴/𝑐𝑐

35 A/c

Изменение силы тока в зависимости от времени выражено уравнение I=2t²-5t (I-амперах, t-в секундах)  .Найти скорость изменения силы тока в конце 10-й с.

alt: Вы ответили верно Вернуться назад 35

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

35 A/c

Правильный ответ

V=4t-5, v(10)=4*10-5=35 A/c

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

Правильный ответ

35 A/c

V=4t-5, v(10)=4*10-5=35 A/c

alt: Ответьте на вопрос Геометрический смысл производной

description:
Ответьте на вопрос

Геометрический смысл производной

Уравнение касательной

Физический смысл производной

Производная численно равна тангенсу угла наклона касательной к графику функции, проведенной в точке, где вычисляется производная.

alt: Вы ответили верно Вернуться назад

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

Правильный ответ

Геометрический смысл производной

tg𝜶𝜶=f '(x)

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

Правильный ответ

Геометрический смысл производной

tg𝜶𝜶=f '(x)

alt: Ответьте на вопрос Найти производную функции y=arccos x, -1 <𝒙𝒙<𝟏𝟏 - 1 1−𝑥² 1 1 1−𝑥² 1−𝑥² 1−𝑥² 1−𝑥𝑥² 1−𝑥² 1 1−𝑥² - 1 1+𝑥²…

description:
Ответьте на вопрос

Найти производную функции

y=arccos x, -1<𝒙𝒙<𝟏𝟏

-  1   1−𝑥²  1 1   1−𝑥²    1−𝑥²   1−𝑥² 1−𝑥𝑥²  1−𝑥²  1   1−𝑥²

-  1   1+𝑥²  1 1   1+𝑥²    1+𝑥²   1+𝑥² 1+𝑥𝑥²  1+𝑥²  1   1+𝑥²

 1   1−𝑥²

alt: Вы ответили верно Вернуться назад

description:
Вы ответили верно

Вернуться назад

Правильный ответ

(arccos x)'= ( 𝜋 2 𝜋𝜋 𝜋 2 2 𝜋 2 −𝑎𝑎𝑟𝑟𝑐𝑐𝑠𝑠𝑖𝑖𝑛𝑛𝑥𝑥)′=0− 1   1− 𝑥 2   1 1   1− 𝑥 2     1− 𝑥 2    1− 𝑥 2  1− 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2   1− 𝑥 2   1   1− 𝑥 2   =-  1   1−𝑥²  1 1   1−𝑥²    1−𝑥²   1−𝑥² 1−𝑥𝑥²  1−𝑥²  1   1−𝑥²

-  𝟏   𝟏−𝒙²  𝟏𝟏 𝟏   𝟏−𝒙²    𝟏−𝒙²   𝟏−𝒙² 𝟏𝟏−𝒙𝒙²  𝟏−𝒙²  𝟏   𝟏−𝒙²

alt: Вы ответили неверно Вернуться назад

description:
Вы ответили неверно

Вернуться назад

Правильный ответ

(arccos x)'= ( 𝜋 2 𝜋𝜋 𝜋 2 2 𝜋 2 −𝑎𝑎𝑟𝑟𝑐𝑐𝑠𝑠𝑖𝑖𝑛𝑛𝑥𝑥)′=0− 1   1− 𝑥 2   1 1   1− 𝑥 2     1− 𝑥 2    1− 𝑥 2  1− 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2   1− 𝑥 2   1   1− 𝑥 2   =-  1   1−𝑥²  1 1   1−𝑥²    1−𝑥²   1−𝑥² 1−𝑥𝑥²  1−𝑥²  1   1−𝑥²

-  𝟏   𝟏−𝒙²  𝟏𝟏 𝟏   𝟏−𝒙²    𝟏−𝒙²   𝟏−𝒙² 𝟏𝟏−𝒙𝒙²  𝟏−𝒙²  𝟏   𝟏−𝒙²

intro:
Решение задач – практическое искусство, подобное плаванию, катанию на лыжах, научиться ему можно и нужно. Решение любой задачи требует труда, воспитывает волю и упорство, развивает любознательность. А это - очень нужные качества в жизни человека.
Девиз нашей игры: «Величие человека в его способности мыслить».
 В игре участвуют две команды. Побеждает та команда, которая наберет наибольшее количество баллов. Игровое поле разбито на 25 ячеек с вопросами.
Решение задач – практическое искусство, подобное плаванию, катанию на лыжах, научиться ему можно и нужно. Решение любой задачи требует труда, воспитывает волю и упорство, развивает любознательность. А это - очень нужные качества в жизни человека.
Девиз нашей игры: «Величие человека в его способности мыслить».
 В игре участвуют две команды. Побеждает та команда, которая наберет наибольшее количество баллов. Игровое поле разбито на 25 ячеек с вопросами.

title: Игра "Производная"


file_name: Презентация1.pptx

alt: Департамент общего образования

description:
Департамент общего образования Томской областиОбластное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»

БРАТЬЯ   КАРАНДАШИ

Автор: Моисеева Раиса Ивановна –
учитель начальных классов, педагог-психолог
rimoiseeva@list.ru
Томск - 2018

description:
Загадка

Они рисуют всё на свете: маму, папу и цветыИх так сильно любят дети: это же

КАРАНДАШИ

alt: КОРОБКА С КАРАНДАШАМИ

description: КОРОБКА С КАРАНДАШАМИ

alt: МАЛЫШИ КАРАНДАШИ

description: МАЛЫШИ   КАРАНДАШИ

title: Презентация "Братья КАРАНДАШИ" (В рамках постановки мини-сценки для дошкольников)


file_name: В мире русских народных сказок.pptx

alt: В мире русских народных сказок

description:
В мире русских народных сказок

Викторина - игра

alt: Здравствуйте, дорогие друзья! Сегодня мы с вами приглашены в гости к

description: Здравствуйте, дорогие друзья!Сегодня мы с вами приглашены в гости к Сказке. Да, да! Именно она, Сказка, будет гостеприимной хозяйкой нашего мероприятия, тема которого «В  мире русских народных сказок».

alt: А почему сказки называют народными ?

description: А почему сказки называют народными?       Верно, народные сказки придумал народ и передавал их из уст в уста, из поколения в поколение. Когда вы были маленькими, вам рассказывали сказки мамы или бабушки, а потом пошли в школу и сами научились их читать. Читая сказки, вы проникаете в чудесный, загадочный, таинственный мир.

alt: Задание: «Сказка начинается…»

description: Задание: «Сказка начинается…»Какими словами обычно начинаются русские народные сказки?

alt: Правильный ответ: 1)Жили-были… 2)В некотором царстве, в некотором государстве… 3)Давным-давно…

description:
Правильный ответ:

1)Жили-были…2)В некотором царстве, в некотором государстве…3)Давным-давно…

description:
Задание: «Сказочные средства передвижения»

Какие сказочные средства передвижения  упоминались в русских народных сказках?

alt: Правильный ответ Гуси – лебеди, ступа, сапоги – скороходы, печка, ковёр – самолёт, серый волк, метла, летучий корабль

alt: Задание: отгадай героя сказки!

description:
Задание: отгадай героя сказки!

 Возле леса, на опушке, Трое их живет в избушке. Там три стула и три кружки, три кроватки, три подушки. Угадайте без подсказки, кто герои этой сказки?

alt: Правильный ответ: Три медведя

description:
Правильный ответ:

Три медведя

alt: Задание: отгадай героя сказки!

description:
Задание: отгадай героя сказки!

 Бабусю знает целый свет, ей от роду лишь триста лет. Там, на неведомых дорожках, дом её на курьих ножках.

alt: Правильный ответ: Баба Яга

description:
Правильный ответ:

Баба Яга

alt: Задание: отгадай героя сказки!

description:
Задание: отгадай героя сказки!

Конь ретивый, Долгогривый. Скачет полем, Скачет нивой. Конь росточком малый, Но зато удалый.

alt: Правильный ответ: Конёк - горбунок

description:
Правильный ответ:

Конёк - горбунок

alt: Задание: отгадай героя сказки!

description:
Задание: отгадай героя сказки!

Летела стрела и попала в болото, и в этом болоте поднял её кто-то. Кто, распростившись с зелёною кожей, сделался мигом красивой, пригожей?

alt: Правильный ответ: Царевна - лягушка

description:
Правильный ответ:

Царевна - лягушка

alt: Задание: отгадай героя сказки!

description:
Задание: отгадай героя сказки!

Ждали маму с молоком, а пустили волка в дом... Кем же были эти маленькие дети?

alt: Правильный ответ: Семеро козлят

description:
Правильный ответ:

Семеро козлят

alt: Задание: «Сказочное лукошко» Назови сказку по набору предметов

alt: Правильный ответ: Сказка «По щучьему веленью»

alt: Задание: «Сказочное лукошко»

alt: Правильный ответ: Сказка «Царевна лягушка »

alt: Правильный ответ: Сказка «Три медведя»

description:
Правильный ответ:

Сказка «Три медведя»

alt: Задание: «Иллюстрации к сказкам»

description:
Задание: «Иллюстрации к сказкам»

Угадай сказку по иллюстрации!

alt: Правильный ответ Сказка «Сестрица

description:
Правильный ответ

Сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

alt: Задание: «Иллюстрации к сказкам»

alt: Правильный ответ: Сказка «Морозко»

description:
Правильный ответ:

Сказка «Морозко»

alt: Задание: «Иллюстрации к сказкам»

alt: Правильный ответ: Сказка «Лисичка – сестричка и серый волк»

alt: Задание: «Сказка заканчивается…»

description:
Задание: «Сказка заканчивается…»

Какими словами заканчиваются многие русские народные сказки?

alt: Правильный ответ: «Был там пир на весь мир, я на том пиру был, мед и пиво пил, по усам текло, а в рот не попало»…

description:
Правильный ответ:

«Был там пир на весь мир, я на том пиру был, мед и пиво пил, по усам текло, а в рот не попало»
«Стали они жить – поживать и добра наживать»
«Устроили они пир на весь мир»

description:
«Сказка ложь, да в ней намек, добрым молодцам урок»
Эти слова принадлежат великому русскому поэту А. С. Пушкину. Сказки учат быть умными и добрыми, честными и трудолюбивыми, дружными и смелыми. Они показывают, как победить зло, ложь, коварство, никогда не терять веру в удачу, любить свою Родину и защищать слабых.

alt: Вот и закончилась наша викторина - игра

description: Вот и закончилась наша викторина - игра. Благодаря вашим знаниям сказок, вашей дружбе мы смогли пройти этот  сказочный путь. Но зато теперь вы сможете продолжить его сами, ведь сказочная тропинка бесконечна. Стоит вам открыть сборник русских народных сказок, и в путь!

description:
Аудио сказка «Рукавичка»

А сейчас предлагаю вашему вниманию сказку «Рукавичка», которая  учит быть гостеприимным, дружелюбным, заботиться о ближних.

https://www.youtube.com/watch?v=zrgezP7B1AE

alt: Русская народная сказка «Рукавичка»

description: Русская народная сказка «Рукавичка»

description: Читайте сказки и помните, что они учат быть добрыми и умными, честными и трудолюбивыми, дружными и смелыми. Они учат, как победить зло, ложь, коварство, никогда не терять веру в удачу, любить свою Родину и защищать слабых!

intro: Данную презентацию можно использовать на уроках литературного чтения и во внеклассной работе.

title: Презентация "В мире русских народных сказок"


file_name: Синтетические волокна и их свойства.ppt

description:
Министерство образования Московской областиГБПОУ МО “Дмитровский техникум”

Синтетические  волокна и их свойства

Группа 22КМ
Преподватель: Кукушкина С.В.

description:
Историческая справка:

    Нейлон - первый в мире синтетический материал. 16 февраля в мире отмечается дата, получившая название День нейлона. В этот день в 1937 году химик Уоллес Карозерс запатентовал первое синтетическое волокно, которое произвело революцию в текстильной промышленности и в мире моды.

alt: Классификация синтетических волокон

description:
Классификация синтетических волокон

Синтетические волокна

Из высокомолекулярных
соединений

Из синтетических органических
высокомолекулярных соединений

Класс

Подкласс

Группа

Из низкомолекулярных соединений

Из гетероцепных высокомоле-кулярных соединений

Из синтетических органических
высокомолекулярных соединений

Из карбоцепных высокомоле-кулярных соединений

Металлические

Кремниесодержащие
(стекловолокно)

Из полиамидов
(капрон, анид)

Из полиэфиров
(лавсан)

Из полиуретанов
(лайкра, спандекс)

Из производ-
ных карбоновых
кислот (нитрон)

Из поливини-
лового спирта
(винол)

Из углеводоро-
дных полимеров
(полиэтилен,
полипропилен)

Из галогенопроизводных
Соединений
(хлорин, фторлон)

alt: Производство синтетических волокон

description:
Производство синтетических волокон

     Синтетические волокна - это химические волокна, получаемые из синтетических полимеров. Синтетические волокна формуют либо из расплава полимера (полиамида, полиэфира, полиолефина), либо из раствора полимера (полиакрилонитрила, поливинилхлорида, поливинилового спирта) по сухому или мокрому методу
      Полимеры синтезируют из продуктов переработки нефти, газа и каменного угля (бензола, фенола, этилена, ацетилена, аммиака, синильной кислоты), которые в огромных количествах получают на химических заводах. Меняя состав исходных продуктов, можно варьировать строение и свойства синтетических полимеров и получаемых из них волокон.

description:
Схема получения ткани из синтетических волокон

Каменный уголь, нефть, газ

Формирование нитей, жгута или волокон (продавливание
 через фильеры, вытягивание, термофиксация

Текстильная переработка, кручение, вытягивание, перемотка

Приготовление прядильного раствора или расплава

Ткацкое производство

Предварительная переработка сырья

Отделочное производство

alt: Свойства синтетических волокон

description:
Свойства синтетических волокон

Синтетические волокна получают путем синтеза, реакции соединения простых веществ (мономеров), являющихся продуктом переработки каменного угля, нефти и природного  газа (фенол, ацетилен, метан).
Они обладают высокой прочностью, упругостью к действию влаги, малосминаемы, плохой осыпаемостью, плохой усадкой. Некоторые волокна схожи по внешнему виду с шерстью (нитрон, лавсан).
Наряду с положительными свойствами эти волокна имеют и отрицательные –пониженная гигроскопичность, низкая воздухопроницаемость, высокая электризуемость

description:
Наиболее встречающиеся синтетические волокна это капрон, лавсан, нитрон

Капрон – самое прочное волокно на разрыв и на истирание. Относится к полиамидным волокнам.  Капроновые ткани отличаются блеском, легко стираются, быстро сохнут. Но боятся высокой температуры при ВТО, имеют большое скольжение, осыпаемость  и раздвижку нитей, низкую гигроскопичность и светостойкость.
Из капроновых нитей вырабатывают легкие ткани, кружево, ленты, тесьму, искусственный каракуль, плащевые ткани.

description:
Нитрон – самое стойкое и «теплое» волокно, пушистое, матовое, по виду напоминает шерсть, поэтому его называют «искусственная шерсть».
Известно под названиями акрилан, пан, орлон, дралон, панакрил.
Волокно имеет самую высокую светостойкость. Термостойкость волокна 180-200оС.
Недостатки волокна – низкая гигроскопичность, высокая электризуемость, трудность окрашивания и малая стойкость к истиранию.
Волокна нитрона используют при изготовлении трикотажных изделий (свитеров, жакетов, шарфов) и искусственного меха с пушистым ворсом.

description:
Лавсан – очень прочное и упругое волокно. Его чаще всего смешивают с различными волокнами для улучшения свойств ткани. Имеет шерстоподобный внешний вид, теплостоек, превосходит по этому показателю все натуральные и химические волокна. Волокно известно под названиями терилен, тезил, дакрон, эстер.
Волокно имеет высокую стойкость к истиранию и светостойкость Термостойкость волокна 160-170оС.
Недостатки волокна – низкая гигроскопичность, при трении образует высокий отрицательный заряд, трудность окрашивания и малая стойкость к истиранию.
 В чистом виде лавсан применяют для изготовления швейных ниток, технических тканей, ворса для ковров, меха.

description:
Высокоэластичнве нити всегда вырабатываются с предохраняющей их обмоткой из пряжи различных видов или комплексных нитей.
Спандекс, лайкра, эластан – высокоэластичные полиуретановые нити обладают высокой эластичностью, устойчивы к истиранию и многократным деформациям. Существенный недостаток – низкая термостойкость – при температуре 150оС волокна деформируются и желтеют.
Изделия с этими волокнами приобретают повышенную мягкость, повышается их формоустойчивость, увеличивается срок эксплуатации. При носке одежды появляется ощущение большей комфортности.
Лайкра в чистом виде используется для производства трикотажного полотна, предназначенного для нижнего белья, купальников, манжет, чулочно-носочных изделий.

description:
Винол – может иметь названия винал, винилон, виниалан, мавлон.
Относится к поливинил спиртовым волокнам. Этот вид волокна является единственным гидрофильным синтетическим волокном.
По гигроскопичности приближен к хлопку
Имеет высокую стойкость к истиранию.
Светостойкость значительно выше,чем у целлюлозных волокон.
Металлические и стеклянные волокна и нити – обладают негорючестью, стойкостью к корозии и биологическим воздействиям, хемостойкостью, высокой прочностью.
Металлические нити применяются при изготовленнии погон,блестящей вечерней ткани – парчи, а также декоративной отделки нарядных тканей.

alt: Лавсановое волокно

description: Лавсановое волокно

alt: Волокно нитрон

description: Волокно нитрон

alt: Волокна спандекса

description: Волокна спандекса

alt: Ткань с металлическими волокнами (люрекс)

title: Синтетические волокна и их свойства


file_name: Макет презентации.pptx

description:
Разработка и демонстрация разноуровневых учебных заданий по теме «»

Окружающий мир
 3 классУМК  «Школа России»

Выполнила:
Селезнева Кристина Сергеевна

description:
Уровень:
Узнавание

Формулировка задания:

Цель задания: Актуализация имеющихся знаний об

Предполагаемый ответ учащихся:

Окружающий мир
3 класс
«»

по уровню сложности:
 базовое (1 балл)

по типу :
с выбором ответа

этап урока:
актуализация знаний

1 балл

Дан ответ

0 баллов

Дан неверный ответ

Критерии и баллы:

description:
Уровень:
Воспроизведение

Формулировка задания:

 Цель задания: Воспроизведение знаний об

Предполагаемый ответ учащихся:

Окружающий мир
3 класс
«»

по уровню сложности:
 базовое (2 балла)

по типу:
с  кратким ответом

этап урока:
первичное закрепление

Критерии и баллы:

2 балла:

Верно дано определение

1 балл:

Допущена 1 ошибка

0 баллов:

Неверно дан ответ

description:
Уровень:
Понимание

Формулировка задания:

Цель задания: Выявление и оценка уровня сформированности умения определять

Предполагаемый ответ учащихся:

Окружающий мир
3 класс
«»

по уровню сложности:
 повышенное (3 балла)

по типу:
с  полным ответом

этап урока:
закрепление

Критерии и баллы:

3 балла

Названы группы, приведены примеры, объяснены связи в соответствии со стрелками.

2 балла

Названы группы, приведены примеры.

1 балл

Названы группы

0 баллов

Во всех остальных случаях

alt: Уровень: Применение в знакомых условиях

description:
Уровень:
Применение в знакомых
условиях

Формулировка задания:

Цель задания: Самостоятельное преобразование информации об

Предполагаемый ответ учащихся:

Окружающий мир
3 класс
«»

по уровню сложности:
  высокое (4 балла)

по типу:
с  развернутым ответом

этап урока:
закрепление

Критерии и баллы:

        4

1 балл

Ошибки названы

Обоснована польза комаров

Обоснована польза волков

Обоснование  расширено

alt: Уровень: Применение в новых условиях

description:
Уровень:
Применение в новых
условиях

Формулировка задания:

Цель задания: Самостоятельное преобразование знаний для создания

Предполагаемый ответ учащихся:

Окружающий мир
3 класс
«»

по уровню сложности:
  высокое (5 баллов)

по типу:
с  развернутым ответом

этап урока:
закрепление

Критерии и баллы:

5

1 балл

Ошибки названы

Обоснована польза комаров

Обоснована польза волков

Обоснование  расширено

Работа выполнена аккуратно

title: макет презентации


file_name: Семья. Лексика.ppt

alt: Copyright © 2005 – 2006 MES-English

description: Copyright © 2005 – 2006 MES-English.com

alt: Family

description: Family

alt: Mother

description: Mother

alt: Father

description: Father

alt: Daughter

description: Daughter

alt: Son

description: Son

alt: Brothers

description: Brothers

alt: Sisters

description: Sisters

alt: Brother and Sister

description: Brother and Sister

alt: Mother and Father

description:
Mother and

Father

alt: Grandmother

description: Grandmother

alt: Grandfather

description: Grandfather

alt: Grandfather and grandmother

description: Grandfather and grandmother

alt: Father and Daughter

description: Father and Daughter

alt: Mother and son

description: Mother and son

alt: Mother and Daughter

description: Mother and Daughter

alt: Father and Son

description: Father and Son

title: Лексика по теме "Семья"


file_name: ГЕОМЕТРИЯ 7.ppt

description:
 Мультимедийный урок по теме:  «Признаки равенства треугольников»

Автор: учитель математики  Магарамова Замира Абейдуллаховна
МКОУ «Хкемская ООШ»

description:
Цели урока

Обучающая – выявить степень овладения учащимися знаний и умений по теме; отработка решений геометрических задач.
Развивающая – развивать умение анализировать и сравнивать; развивать устную и письменную речь.
Воспитывающая – прививать интерес к геометрии, умение вести культурную дискуссию.

description:
Задачи урока

1.Актуализировать опорные знания по теме «Треугольник».
2.Проверить понятие треугольника.
3. Сформулировать признаки равенства треугольников.
4. Закрепить материал через решение задач по готовым чертежам.
5.Учить правильно и аккуратно оформлять и решать задачи.

alt: Признаки равенства треугольников

description: Признаки равенства  треугольников

alt: Геометрические фигуры Рис.1 Рис

description:
Геометрические фигуры

Рис.1

Рис.2

Рис.3

Рис.4

Рис.5

Рис.6

alt: Треугольник Три угла: АВС,АСВ,ВАС

description:
Треугольник

Три угла: АВС,АСВ,ВАС.

Три стороны: АС, АВ, ВС.

Три вершины: А, В, С.

А

С

В

Треугольником
называется фигура, которая состоит из трёх точек,
не лежащих на одной прямой,  и трёх отрезков, попарно соединяющих эти точки.
 Точки называются вершинами треугольника,
 а отрезки - его сторонами.

alt: Первое упоминание о треугольнике и его свойствах мы находим в египетских папирусах, которым более 4000лет

alt: Виды треугольников

description: Виды треугольников

alt: Равносторонний и равнобедренный треугольник

alt: Равенство фигур

description: Равенство фигур

description:
1-й признак

             Если две стороны и угол между ними одного треугольника, соответственно равны  двум сторонам и углу между ними другого треугольника , то такие треугольники равны.

description:
Задание 1  На рисунках изображены пары равных треугольников,
указать на каких рисунках изображены треугольники
равные по стороне и углу между ними?

1.

2.

3.

description:
2-й  признак

            Если сторона и два прилежащих угла одного треугольника соответственно равны стороне и двум прилежащим углам другого треугольника , то такие треугольники равны.

description:
Задание 2  На каких рисунках изображены треугольники равные
по стороне и двум прилежащим углам?

1.

2.

3.

description:
3-й признак

              Если  три стороны одного треугольника соответственно равны трем сторонам другого треугольника . То такие треугольники равны.

description:
Задание 3  На каких рисунках изображены треугольники равные
по трём сторонам?

1.

2.

3.

alt: Признаки равенства треугольников

description: Признаки равенства треугольников

alt: Решение задач

description: Решение задач

alt: Дано: ∆АВС и ∆АDС; ВС=АД;

description:
Дано: ∆АВС и ∆АDС;
           ВС=АД;
           СВD=  АDВ;
Доказать: ∆АВС = ∆АDС

Доказательство:
ВС=АД (дано)
   СВD=    АDВ (дано)
ВD - общая
∆АВС = ∆АDС  (по двум сторонам и углу между ними)

№1. По готовому чертежу докажите равенство треугольников.

alt: Дано: ∆KNP и ∆NPO; KN=NO;

description:
Дано: ∆KNP и ∆NPO;
           KN=NO;
           KP=PO;
Доказать: ∆KNP = ∆NPO

Доказательство:
KN=NO (дано)
KP=PO (дано)
NP - общая
∆KNP = ∆NPO (по трём сторонам)

№2. По готовому чертежу докажите равенство треугольников.

alt: Дано: ∆MEF и ∆CDE; CE=EF;

description:
Дано: ∆MEF и ∆CDE;
           CE=EF;
           ME=ED;
           MF=3,7 дм.
Найти: CD

Решение:
ME=ED(дано)
CE=EF (дано)
MEF = CED (вертикальные)
∆MEF = ∆CDE (по двум сторонам и углу между ними)
∆MEF = ∆CDE, MEF = CED следовательно CD = MF= 3,7 дм.
Ответ: 3,7 дм.

№3. По готовому чертежу найдите СD

alt: Тестирование Укажите, на каком из нижеприведённых рисунков есть равные треугольники, по какому признаку они равны?

alt: Тестирование 2. По какому признаку равны треугольники? а) по двум сторонам и углу между ними б) по стороне и двум прилежащим углам в) по трем…

description:
Тестирование

2.  По какому признаку равны треугольники?
а) по двум сторонам и углу между ними
б) по стороне и двум прилежащим углам
в) по трем сторонам

alt: Ответы к тестированию Укажите, на каком из нижеприведённых рисунков есть равные треугольники, по какому признаку они равны? по двум сторонам и углу между ними по…

description:
Ответы к тестированию

Укажите, на каком  из нижеприведённых рисунков есть равные треугольники, по какому признаку они равны?

по двум сторонам и углу между ними

по стороне и двум прилежащим углам

alt: Ответы к тестированию 2. По какому признаку равны треугольники? а) по двум сторонам и углу между ними б) по стороне и двум прилежащим углам в)…

description:
Ответы к тестированию

2.  По какому признаку равны треугольники?
а) по двум сторонам и углу между ними
б) по стороне и двум прилежащим углам
в) по трем сторонам

1

2

3

4

5

6

7

8

а

в

б

а

в

а

б

description:
Ответы к тестированию

2.  По какому признаку равны треугольники?
а) по двум сторонам и углу между ними
б) по стороне и двум прилежащим углам
в) по трем сторонам

1

2

3

4

5

6

7

8

а

б

а

б

в

б

alt: Познай самого себя. (Фалес Милетский)

description:
Познай самого себя.   (Фалес Милетский)

Историческая справка

description:
Фалес Милетский Теорема о равенстве двух треугольников

   Фалес нашёл важное практическое  приложение:
в гавани Милета был построен дальномер,
определяющий расстояние до корабля в море.
Он представлял  собой три вбитых колышка А, В, С, (АВ= ВС) и размеченную прямую СК  перпендикулярно прямой СА.
 При появлении корабля на  прямой СК
находили точку  Д  такую, чтобы точки Д, В, Е оказывались на  одной прямой.
Как ясно из чертежа, расстояние на земле СД и
является искомым расстоянием до корабля АЕ по воде.

description:
Домашнее задание

Решить задачи по готовым чертежам
1.

                                                                  2.

alt: Итог урока. Рефлексия

description: Итог урока. Рефлексия

title: Признаки равенства треугольников


file_name: съедобное несъедобное.pptx

alt: СЪЕДОБНОЕ и НЕСЪЕДОБНОЕ ИГРА

description:
СЪЕДОБНОЕ и НЕСЪЕДОБНОЕ

ИГРА

description:
ДА!

Если это можно съесть, то хлопни в ладоши

НЕТ !

Если это нельзя съесть, то топни ногой

ИНСТРУКЦИЯ

alt: БОТИНКИ

description: БОТИНКИ

alt: КАПУСТА

description: КАПУСТА

alt: ЯБЛОКО

description: ЯБЛОКО

alt: ЗОНТ

description: ЗОНТ

alt: ЛАМПА

description: ЛАМПА

alt: АРБУЗ

description: АРБУЗ

alt: КАРАНДАШИ

description: КАРАНДАШИ

alt: НОЖНИЦЫ

description: НОЖНИЦЫ

alt: ВАРЕЖКИ

description: ВАРЕЖКИ

alt: МОРКОВЬ

description: МОРКОВЬ

alt: КРУЖКА

description: КРУЖКА

alt: ХЛЕБ

description: ХЛЕБ

alt: КЛУБНИКА

description: КЛУБНИКА

alt: СЫР

description: СЫР

alt: БАНАН

description: БАНАН

alt: НОСКИ

description: НОСКИ

alt: КНИГА

description: КНИГА

alt: КОНФЕТА

description: КОНФЕТА

title: Игра-презентация "Съедобное и несъедобное"


alt: Знак  читают: приближенно равно

description:
3

3,7

4

Знак  читают: приближенно равно

Посмотрим на рисунок и определим положение числа 3,7 на фрагменте числовой прямой. К какому числу оно ближе ?

description:
Определение:

Округление –
 замена точного значения величины близким к нему «круглым» числом.

description:
 6,1     6;
 6,2     6;
 6,3     6;
 6,4     6.

 6,6   7;
 6,7   7;
 6,8   7;
 6,9   7.

           Округление десятичных дробей

description:
Алгоритм округления чисел

1.Находим и подчеркиваем заданный разряд, до которого надо округлить.
2. Смотрим на цифру, стоящую после этого разряда:
а) если это 0,1,2,3,4, то отбрасываем цифры после заданного разряда.
б) если это 5,6,7,8,9, то к заданному разряду добавляем 1, а цифры, стоящие после него отбрасываем.
3. Записываем результат.

alt: Оформление записи округления чисел

description:
  3,        401      3,9
  3,8         01      3,85
  3,85         1      3,854

     Оформление записи округления чисел

alt: А натуральные числа можно округлять?

description:
А натуральные числа можно округлять?

Например, округлить 326 до десятков?

При округлении натуральных чисел до какого-либо разряда вместо всех следующих за ним цифр младших разрядов пишут нули. При этом если первая из цифр, следовавших за этим разрядом, была равной 5, 6, 7, 8 или 9, то цифра в данном разряде увеличивается на единицу.

alt: Физминутка

description: Физминутка

alt: Классная работа Округление чисел

description:
Классная работа

Округление чисел.

Учебник: №844(1,2), 846(1-3),848

description:
Округлите числа до десятых: 5,92; 4,381; 0,4894; 5,617
Округлите числа до сотых: 12,605; 6,726; 0,3246; 82,2018
Округлите до целых: 19,26; 24,58; 2,098; 8,371
Округлите до тысячных: 0,6371; 3,4093; 5,55555; 1,47672

description:
Я хорошо потрудился на уроке. Мне было  интересно.
Я доволен своей работой.

У меня возникали
трудности на уроке,
 но я c ними справился.
Я понял свои ошибки
 и больше постараюсь
 не допускать их.

На уроке мне было
 не интересно.
У меня было
 много ошибок
Я считаю, что мне
 еще нужно
 поработать над
этой темой.

Оцените свою деятельность на уроке

description:
Домашняя работа

§ 32, вопросы 1-2
№845(1-2), 847(1-3), 860(1)

title: Проценты 5 класс


alt: Соединения химических элементов»

description: «Соединения химических элементов»

alt: 1 Станция «Теоретическая»

description: 1 Станция «Теоретическая»

description: Из предложенного списка веществ выписать отдельно: оксиды, кислоты, соли, основания: Н2SО4,  Аl (NО3)3,  МgСl2,  Са(ОН)2,  СuSО4,  НСl , Fе2О3,  NаОН,  Н2СО3,  МgО,  Н2S,  Р2О5,   Fe(ОН)3 ,   ZnСl2,    Аl (ОН)3,  СО2.

alt: Третий лишний» СО2

description:
«Третий лишний»

               СО2           ВаО            CаО
		НNО3          НСl            NаОН
		Na2SО4       Н2SО4         ВаСl2
		АlСl3          NаОН           КОН

alt: 2 Станция «ПТБ»

description: 2 Станция «ПТБ»

alt: 3 Станция «Практическая»

description: 3 Станция «Практическая»

alt: 4 Станция «Расчетная»

description: 4 Станция «Расчетная»

title: химия


file_name: ИВАН АНДРЕЕВИЧ КРЫЛОВ.pptx

alt: Литературное чтение

description: Литературное чтение

description:
І. Организационный момент

Прозвенел уже звонок
Начинается урок!
Будем мы писать красиво,
Будем думать, рассуждать,
На вопросы отвечать,
Выразительно читать.

alt: Актуализация Какие виды музыкальных ансамблей вы знаете?

description:
ІІ. АктуализацияКакие виды музыкальных ансамблей вы знаете?

ДУЭТ

ХОР

alt: ТРИО

description: ТРИО

alt: КВИНТЕТ КВАРТЕТ

description:
КВИНТЕТ

КВАРТЕТ

description:
Забавой он людей исправил,
Сметая с них пороков пыль;
Он баснями себя прославил,
И слава эта — наша боль.
И не забудут этой боли,
Пока по-русски говорят,
Её давно мы затвердили,
Её и внуки затвердят.

alt: Иван Андреевич Крылов (1769 – 1844) русский баснописец начала 19 века

description: Иван Андреевич Крылов (1769 – 1844)русский баснописец начала 19 века.

alt: Произведения каких жанров писал

description:
Произведения каких жанров писал И. А. Крылов?

повести

пословицы

басни

сказки

стихи

description:
       Басня – это короткий рассказ, чаще всего
в стихах, носящий поучительный характер,
в котором высмеиваются человеческие
недостатки.
      Персонажами басен чаще всего являются
животные и растения, а подразумеваются под
ними люди.

Что такое басня?

description:
Что такое мораль басни?

Мораль – начальные или
заключительные строки басни с
нравоучительным выводом.

alt: Лебедь, рак и щука» «Ворона и лисица»

description:
«Лебедь, рак и щука»

   «Ворона и лисица»

alt: И.А.Крылов «Квартет»

description: И.А.Крылов «Квартет»

alt: Цели: - учить понимать глубину содержания произведения; - формировать умения определять басню как жанр литературы с характерными признаками; - находить мораль в произведении; - учить…

description:
Цели:

- учить понимать глубину содержания произведения;
 - формировать умения определять басню как жанр литературы с характерными признаками;
 - находить мораль в произведении;
- учить читать басню по ролям;
- различать речь автора и героев басни;
- развивать навыки беглого чтения;

description:
Квартет

Квартет  — музыкальный ансамбль из четырёх музыкантов-исполнителей

Кварта (от лат. quarto — «четыре»)

alt: альт контрабас скрипка смычок

description:
альт

контрабас

скрипка

смычок

description:
Пленять – увлекать.

Чинно – строго по правилам

Уселись чинно в ряд.

 Лад – согласие, порядок.

 Прима — втора-(первый — второй голос)

alt: Парная работа Проказница - Мартышка

description:
Парная работа

Проказница - Мартышка

Упрямый, туповатый

Козел

Неуклюжий увалень с хрупким музыкальным инструментом

Осел

Существо несерьезное,  вертлявое, неусидчивое

Косопалый Мишка

Лишенный всяких музыкальных способностей

description: Физминутка

description:
Групповая работа

Нарисовать и проанализировать
мотив поступка героя   басни – Осла.  и Соловья.

Нарисовать героев  басни Медведя и Козла.
 Дать характеристику

Инсценировать басню

alt: Из пластилина вылепить героев сказки

description:
Из пластилина вылепить героев сказки

Нарисовать героев  басни Обезьяну и Осла.
Дать характеристику героям.

Нарисовать и проанализировать
мотив поступка героя   басни –  Соловья

description:
Итоги урока

Какие цели мы ставили на урок?
 Достигли ее?
С какой басней И.А.Крылова мы познакомились?
Какой человеческий недостаток высмеивает автор?

alt: РЕФЛЕКСИЯ

description: РЕФЛЕКСИЯ

description:
Домашнее задание

Выразительно читать басню.
Рабочая тетрадь стр 16

alt: Спасибо за работу!

description: Спасибо за работу!

intro: ПРЕЗЕНТАЦИЯ - БАСНИ КРЫЛОВА И.А.

title: ТВОРЧЕСТВО ИВАНА АНДРЕЕВИЧА КРЫЛОВА