file_name: балық қабығын тазалау машинасы.pptx

alt: РО-IM1 – Балық қабыршығын тазалау машинасы

description: Тамақтандыру кәсіпорындарында балықтың қабығын аршу үшін РО-IM1деп аталатын машина қолданылады.Бұл машина қораптан,қақпақтан,жұмыс органынан,жұмсақ біліктен және электрқозғағыштан тұрады. Жұмыс органы болып қырғыш есептелінеді. Оның цилиндрлі бетінде өткір қырлары бар қабырғалары болады. Майысқақ білік гайка арқылы электрқозғағыштың білігімен қосылған.

description:
Балық қабыршығын тазалағыш машина 8 бөліктен тұрады:
1. Фреза
2. Сабы
3. Иілмелі білік
4. Электрқозғағыш
5. Кронштейн
6. Қырғыш білігі
7. Сақтандыру қорабы
8.  Қырғыш

description: Жұмыс басталар алдында машинаның корпусы кронштейн арқылы өндірістік үстелге бекітіледі. Машинаның жұмысы бос жүргізіліп тексеріледі. Осыдан кейін ғана балықты тазалауға кіріседі. Балықты құйрығынан басына қарай жұмыс органын жүргізе отырып тазалайды. Жұмыс аяқталған соң қырғышты жуып тазалайды.

description: Машина РО-1М состоит из корпуса, в котором расположен электродвигатель, гибкого вала и рукоятки со скребком. Рукоятка скребка выполнена из электроизоляционного материала — пластмассы. Внутри рукоятки расположен валик, на конце которого устанавливается скребок, приводимый во вращение при помощи гибкого вала и электродвигателя.

description: Скребок представляет собой металлическую фрезу со спиральными зубьями, заканчивающиеся конусной шероховатой поверхностью с мелкой насечкой, для очистки труднодоступных мест рыбы. Сверху скребка имеется предохранительный кожух, который защищает руку работника от травмы и исключает разбрасывание чешуи.Гибкий вал состоит из резинового шланга, внутри которого находится стальной тросе, а в местах соединения его с электродвигателем и рукояткой находятся пружины, которые исключают резкий перегиб вала.

description: Рыбоочистительные машины часто используют в заготовочных или рыбных цехах, когда необходимо очистить от чешуи большое количество продукта. Они выпускаются как в автономном исполнении, так и в виде сменных механизмов к универсальным приводам. В отечественных машинах в качестве рабочего органа применяется фреза: ее режущие кромки заточены так, что поднимают и удаляют чешую с рыбы, не повреждая мясо. В рыбочистках производства финской фирмы КТ чешуя с рыбы снимается жесткой вращающейся щеткой.

description: Рыбочистка значена для очистки рыбы от чешуи на предприятиях общественного питания и состоит из электродвигателя мощностью 0,06 кВт (220 В), гибкого вала и рукоятки со скребком. Внутри рукоятки расположен валик, представляющий собой металлическую фрезу, которая приводится в движение электродвигателем через гибкий вал. После проверки работы машины на холостом ходу приступают к очистке рыбы.

description:
Рыбу укладывают на разделочную доску и, придерживая за хвостовой плавник, водят скребком по тушке от хвоста к голове. После работы скребок промывают.
Производительность машины не превышает 50—60 кг/ч.

title: Балық қабығын тазалау машинасы


alt: Оптимальное планирование 11 класс

description:
Оптимальное планирование

11 класс

description:
Задача

Школьный кондитерский цех готовит пирожки и пирожные. В силу ограниченности емкости склада за день можно приготовить в совокупности не более 700 изделий. Рабочий день в кондитерском цехе длится 8 часов. Если выпускать только пирожные, за день можно произвести не более 250 штук, пирожков же можно произвести 1000, если при этом не выпускать пирожных. Стоимость пирожного вдвое выше, чем пирожка. Требуется составить дневной план производства, обеспечивающий кондитерскому цеху наибольшую выручку.

alt: Математическая модель Плановые показатели :

description:
Математическая модель

Плановые показатели:
X – дневной план выпуска пирожков;
Y – дневной план выпуска пирожных.
Ресурсы производства:
длительность рабочего дня – 8 часов;
вместимость складского помещения  - 700 мест.

description:
Получим соотношения, следующие из условия задачи

X + 4Y ≤ 1000;
X + Y ≤ 700;
X ≥ 0;
Y ≥ 0.

Перейдем к формализации стратегической цели: получению максимальной выручки.
Составим целевую функцию:
                                      F(x, y) = r (x + 2y)
где r – цена одного пирожка в рублях
Поскольку значение  r  - константа, то в качестве целевой функции можно принять
                                       F(x, y) =  (x + 2y)         (β)

(α)

alt: Получить оптимальный план, т.е

description:
Получить оптимальный план, т.е. решить математическую задачу: найти значения плановых показателей X и Y, удовлетворяющих системе неравенств (α), при которых целевая функция (β) принимает максимальное значение.
Математическая дисциплина, которая посвящена решению таких задач, называется математическим программированием.
А поскольку в целевую функцию f (x,y) величины  X и Y входят линейно (то есть в первой степени), то наша задача относится к разделу этой науки, который называется линейным программированием.

description:
Система неравенств (α) представлена на координатной плоскости четырехугольником ABCD и выделена заливкой.
Любая точка четырехугольника является решением системы неравенств . Например, точка с координатами Х=200, Y=100. Ей соответствует значение целевой функции f(200,100)=400.
Но, очевидно, искомым решением является та точка области ABCD , в которой целевая функция максимальна.

Рис. 1. Область поиска оптимального плана

alt: Использование MS Excel для решения задачи оптимального планирования

description: Использование MS Excelдля решения задачи оптимального планирования

description:
Нахождение точки в которой целевая функция максимальна производится с помощью методов линейного программирования. Эти методы имеются в математическом арсенале MS Excel.
Осуществляется это с помощью средства «Поиск решения». Команда находится в меню Сервис.

alt: Подготовить электронную таблицу

description:
Подготовить электронную таблицу

Криворотова Л.Н., МОУ "Гимназия", г.Тырныауз  КБР

Рис.2. Таблица, подготовленная к вычислению оптимального плана

alt: Сервис / «Поиск решения» Рис. 3

description:
Сервис / «Поиск решения»

Рис. 3. Начальное состояние формы «Поиск решения»

alt: Заполнить форму Рис. 4. Форма «Поиск решения» после ввода информации

description:
Параметры

Рис. 5. Форма «Параметры поиска решения»

Нажать!

alt: Щелкнуть кнопку Выполнить Рис. 6

description:
Щелкнуть кнопку Выполнить

Рис. 6. Результаты решения задачи (соответствует точке В рис. 1.)

Решение: f(x,y)=800

alt: Форма «Результаты поиска решения»

description:
Форма «Результаты поиска решения»

Рис. 7.

Нажать!

alt: Изменить условие: Y ≥ X Рис. 8

description:
Изменить условие: Y ≥ X

Рис. 8. Результат решения задачи 2

Решение: f(x,y)=600

description:
Контрольные вопросы

Каково назначение программы-надстройки "Поиск решения"?
Какова общая формулировка задачи линейного программирования?
В чем заключается экономический смысл задачи линейного программирования?
Как будет сформулирована задача линейного программирования для рассматриваемого примера задачи об изготовлении пмрожков?
Как оформить в виде таблицы, отражающей основные зависимости, математическую формулировку задачи линейного программирования?
Каков смысл ячеек таблицы, подготовленной для поиска решения?
Как загрузить программу поиска решения задачи линейного программирования?
Какие параметры следует установить в окне "Поиск решения"?
Как интерпретировать полученные результаты решения задачи линейного программирования?

title: Оптимальное планирование


alt: ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ

description:
ЛИТЕРАТУРНОЕ
 ЧТЕНИЕ

alt: Летит скворец – весне конец.

description: Летит скворец – весне конец.

alt: ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

description: ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

alt: Критерии: Чтение наизусть Оценка "5" - твердо, без подсказок, знает наизусть, выразительно читает (указать автора, название произведения; во время чтения грамотно расставлять логические ударения; выдерживать…

description:
Критерии:
Чтение наизусть
Оценка "5"   -  твердо, без подсказок, знает наизусть, выразительно  читает (указать автора, название произведения; во время чтения грамотно расставлять логические ударения; выдерживать паузы там, где это необходимо; соблюдать соответствующий смыслу текста темп чтения и интонацию; использовать при необходимости мимику и жесты.
Оценка  "4"  - знает стихотворение  наизусть,  но допускает при  чтении  перестановку  слов,  самостоятельно исправляет допущенные неточности.
Оценка "3" - читает наизусть, но при чтении обнаруживает нетвердое усвоение текста.
Оценка "2" - нарушает последовательность при чтении, не полностью воспроизводит текст

description:
Определение целей урока

Определите цели урока, используя опорные слова:
Мы познакомимся с …
Мы узнаем …
Мы вспомним …
Мы будем уметь …
Мы сможем поразмышлять …

description:
Словарная работа

Скворечник

– небольшая деревянная будочка для птиц, укрепленная на шесте или  дереве около дома

Беспечный

–  беззаботный

Пристально

 – сосредоточенно, напряженно-внимательно, не отрываясь

Истребить

 – уничтожить, погубить

alt: С каким настроением ты уходишь с урока?

description: С каким настроением ты уходишь с урока?

title: Презентация к уроку по литературному чтению во 2 классе А. КУПРИН «СКВОРЦЫ» (отрывок). Н. СЛАДКОВ «СКВОРЕЦ-МОЛОДЕЦ»


file_name: Тетраэдр.pptx

description:
Тетраэдр

Яковлева Татьяна Петровна,
доцент кафедры математики и физики
Камчатского государственного университета имени Витуса Беринга,
кандидат педагогических наук, доцент,
г. Петропавловск - Камчатский

description:
1. Тетра́эдр.

    Тетраэдр(или треугольная пирамида) имеет сходство с треугольником, но в отличие от него является более сложной фигурой и не удивительно, что его свойства более разнообразны.
    Тетраэдр – это простейший многогранник, гранями которого являются четыре треугольника. У тетраэдра 4 грани, 4 вершины и 6 рёбер

description:
2. Свойства тетраэдра.

Параллельные плоскости, проходящие через пары скрещивающихся рёбер тетраэдра, определяют описанный около тетраэдра параллелепипед.
Плоскость, проходящая через середины двух скрещивающихся рёбер тетраэдра, делит его на две равные по объёму части.

description:
3. Типы тетраэдров.

Равногранный тетраэдр, у которого все грани — равные между собой треугольники.

description: Ортоцентрический тетраэдр, у которого все высоты, опущенные из вершин на противоположные грани, пересекаются в одной точке.

description: Прямоугольный тетраэдр, у которого все ребра, прилежащие к одной из вершин, перпендикулярны между собой.

alt: Каркасный тетраэдр — тетраэдр, отвечающий любому из следующих условий: существует сфера, касающаяся всех ребер, суммы длин скрещивающихся ребер равны, суммы двугранных углов при противоположных ребрах…

description:
Каркасный тетраэдр — тетраэдр, отвечающий любому из следующих условий:
существует сфера, касающаяся всех ребер,
суммы длин скрещивающихся ребер равны,
суммы двугранных углов при противоположных ребрах равны,
окружности, вписанные в грани, попарно касаются,
все четырехугольники, получающиеся на развертке тетраэдра, — описанные,
перпендикуляры, восставленные к граням из центров вписанных в них окружностей, пересекаются в одной точке.

description:
Соразмерный тетраэдр, бивысоты которого равны.
Инцентрический тетраэдр, у которого отрезки, соединяющие вершины тетраэдра с центрами окружностей, вписанных в противоположные грани, пересекаются в одной точке.

alt: Тетраэдры в микромире. Правильный тетраэдр образуется при sp3-гибридизации атомных орбиталей (их оси направлены в вершины правильного тетраэдра, а ядро центрального атома расположено в центре описанной…

description:
4. Тетраэдры в микромире.

Правильный тетраэдр образуется при sp3-гибридизации атомных орбиталей (их оси направлены в вершины правильного тетраэдра, а ядро центрального атома расположено в центре описанной сферы правильного тетраэдра), поэтому немало молекул, в которых такая гибридизация центрального атома имеет место, имеют вид этого многогранника.
Молекула метана СН4
Ион аммония NH4+
Сульфат-ион SO42-, Фосфат-ион PO43-, Перхлорат-ион ClO4- и многие другие ионы
Алмаз C — тетраэдр с ребром равным 2,5220 ангстрем
Флюорит CaF2, тетраэдр с ребром равным 3, 8626 ангстрем
Сфалерит, ZnS, тетраэдр с ребром равным 3,823 ангстрем
Комплексные ионы [BF4]-, [ZnCl4]2-, [Hg(CN)4]2-, [Zn(NH3)4]2+
Силикаты, в основе структур которых лежит кремнекислородный тетраэдр [SiO4]4-

alt: Тетраэдры в живой природе.

description:
5. Тетраэдры в живой природе.

      Некоторые плоды, находясь вчетвером на одной кисти, располагаются в вершинах тетраэдра, близкого к правильному. Такая конструкция обусловлена тем, что центры четырёх одинаковых шаров, касающихся друг друга, находятся в вершинах правильного тетраэдра. Поэтому похожие на шар плоды образуют подобное взаимное расположение. Например, таким образом могут располагаться грецкие орехи.

description:
6. Тетраэдры в технике

     Тетраэдр образует жёсткую, статически определимую конструкцию. Тетраэдр, выполненный из стержней, часто используется в качестве основы для пространственных несущих конструкций пролётов зданий, перекрытий, балок, ферм, мостов и т. д. Стержни испытывают только продольные нагрузки.
Прямоугольный тетраэдр используется в оптике. Если грани, имеющие прямой угол, покрыть светоотражающим составом или весь тетраэдр выполнить из материала с сильным светопреломлением, чтобы возникал эффект полного внутреннего отражения, то свет, направленный в грань, противоположную вершине с прямыми углами, будет отражаться в том же направлении, откуда он пришёл. Это свойство используется для создания уголковых отражателей, катафотов.
Граф четверичного триггера представляет собой тетраэдр.

description:
7. Формулы.

      Площадь полной поверхности тетраэдра можно рассчитать, зная площади его граней.

      Из основной формулы для объёма тетраэдра

(1)

       где S – площадь любой грани, а H – опущенная на нее высота, можно вывести еще целый ряд формул, выражающих объём через различные элементы тетраэдра. Приведем эти формулы для тетраэдра ABCD.

(2)

       где ∠(AD,ABC) – угол между ребром AD и плоскостью грани ABC;

alt: ABC,ABD) – угол между гранями ABC и

description:
(3)

       где ∠(ABC,ABD) – угол между гранями ABC и ABD;

(4)
       где |AB,CD| – расстояние между противоположными ребрами AB и CD, ∠(AB,CD) – угол между этими ребрами.
      Формулы (2)–(4) можно использовать для нахождения величин углов между прямыми и плоскостями; особенно полезна формула (4), с помощью которой можно находить расстояние между скрещивающимися прямыми AB иCD.
      Формулы (2) и (3) аналогичны формуле S = (1/2) absin C для площади треугольника. Формуле S = rp аналогична формула,

(5)
       где r – радиус вписанной сферы тетраэдра, Σ – его полная поверхность (сумма площадей всех граней). Имеется и красивая формула, связывающая объём тетраэдра с радиусом R его описанной сферы (формула Крелле):

description:
(6)

       где Δ – площадь треугольника, стороны которого численно равны произведениям противоположных ребер (AB×CD, AC×BD,AD×BC). Из формулы (2) и теоремы косинусов для трехгранных углов (см. Сферическая тригонометрия) можно вывести формулу, аналогичную формуле Герона для треугольников:

(7)
       где α, β, γ – плоские углы BDC, CDA, ADB при вершине D, δ = (α+β+γ)/2 – их полусумма.
       Наконец, приведем векторную формулу:

(8)

       где внутри модуля стоит смешанное произведение векторов. С помощью этой формулы можно вычислять объём тетраэдра, зная координаты его вершин.

alt: Задачи. Задача №1. Точки М и

description:
8. Задачи.

Задача №1.
    Точки М и N – середины ребер АВ и АС тетраэдра АВСD (рис. 1). Докажите, что прямая МN параллельна плоскости ВСD. Найдите длину отрезка МN, если ВС = а.

alt: Решение: АМ = ВМ, так как

description:
Решение:
     АМ = ВМ, так как М – середина отрезка АВ, АN = СN, так как N - средина отрезка АС. МN – средняя линия треугольника АВС. По свойству средней линии, МN параллельна ВС и .
     Прямая МN параллельна прямой ВС, которая лежит в плоскости ВСD, и не лежит в плоскости ВСD. Значит, по признаку параллельности прямой и плоскости, прямая МN параллельна плоскости ВСD, что и требовалось доказать.

alt: Задача № 2. Через середины ребер

description:
 Задача № 2.
    Через середины ребер АВ и АС тетраэдра SABC проведена плоскость параллельно ребру SB. Докажите, что эта плоскость пересекает грани SАB и SBС по параллельным прямым.

description:
Доказательство:
     Обозначим середины ребер АВ и АС – как М и N соответственно, а плоскость, проходящую через точки М и N параллельно ребру SB, как φ.
     Плоскость АВS проходит через прямую SB, параллельную плоскости φ и пересекает эту плоскость по прямой МL, . Значит, прямая МL параллельна прямой SB.
     Плоскость ВSС проходит через прямую SB, параллельную плоскости φ и пересекает эту плоскость по прямой NP, . Значит, прямая PN параллельна прямой SB.
     Имеем, что две прямые МL и NP параллельны одной и той же прямой SB. Значит, прямые МL и NP параллельны, что и требовалось доказать.

description:
 Задача № 3.
     Докажите, что плоскость, проходящая через середины ребер АВ, АС и AD тетраэдра ABCD параллельна плоскости BCD.

alt: Доказательство: Пусть А1,

description:
Доказательство:
     Пусть А1, В1, С1 – середины ребер АВ, АС и AD тетраэдра ABCD (рис. 3). Докажем, что плоскость А1В1С1параллельна плоскости BCD.
     А1С1 – средняя линия треугольника АВD. Из свойств средней линии следует, что А1С1параллельна BD.А1В1 – средняя линия треугольника АСD. Из свойств средней линии следует, что А1В1параллельна СD. Прямые А1С1и А1В1 пересекаются в точке А1. По признаку параллельности плоскостей, плоскости А1В1С1 и BCD параллельны, что и требовалось доказать.

description:
 Задача № 4.
а) Постройте сечение тетраэдра АBCD плоскостью α, проходящей через точку М ребра ВD, параллельно ребрам АD и ВС.
б) Докажите, что полученное сечение – параллелограмм.
в) Найдите углы полученного в сечении параллелограмма, если угол между прямыми АD и ВС равен 𝜑.

alt: Построение: 1) Проведем прямую

description:
а) Построение:
1) Проведем прямую ML параллельно прямой АD в плоскости АDВ .
2) Проведем прямую MN параллельно прямой BC в плоскости BCD .
3) Проведем прямую NP параллельно прямой АD в плоскости АDC .
4) Проведем прямую LP.
5) Так как прямая АD не лежащая в плоскости MNL параллельна прямой ML, лежащей в плоскости MNL, то прямая АD параллельна MNL по признаку. Так как прямая ВС, не лежащая в плоскости MNL параллельна прямой MN, лежащей в плоскости MNL, то прямая ВС параллельна MNL по признаку. Значит, MNLP – искомое сечение.
        б) Докажем, что сечение MNLP – параллелограмм. Прямые МL и NP параллельны одной и той же прямой  АD. Значит, прямые МL и NP параллельны. Прямые МN и LP параллельны одной и той же прямой ВС. Значит, прямые МN и LP параллельны. Имеем, что в четырехугольнике МNLP противоположные стороны попрано параллельны, по определению, МNLP – параллелограмм.
         в) Заметим, что прямые АD и ВС – скрещивающиеся прямые (по признаку скрещивающихся прямых). Угол между скрещивающимися прямыми АD и ВС равен либо углу МLP, либо углу LМN. Сумма углов параллелограмма, прилежащих к одной стороне равна π. Значит, в этом параллелограмме углы равны либо 𝜑, либо π – 𝜑.

description:
БИБЛИОГРАФИЯ

Геометрия: учеб.  для  10-11кл. сред. шк./ Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф. и др.,- М.: «Просвещение», 2010.-255с.
Поурочные разработки по геометрии. Дифференцированный подход: для 10-11кл./ Яровенко В.А.-М.: «Вако», 2011-336с.
ru.wikipedia.org/wiki/Тетраэдр
dic.academic.ru/dic.nsf/enc1p/47402

title: Тетраэдр


file_name: Первопроходец Ерофей Хабаров.pptx

alt: Ерофей Павлович Хабаров (1603 – 1671 гг

description:
Ерофей Павлович Хабаров
(1603 – 1671 гг.)

Русский землепроходец. Происходил из крестьян из-под Великого Устюга. Стал продолжателем дела Еналея Бахтеярова и Василия Пояркова по освоению Приамурья.

description:
маршрут экспедиции

В 1649-1653 гг. с отрядом охочих людей совершил поход по р. Амур от впадения в него р. Урки до самых низовий. В результате его экспедиции приамурское коренное население приняло русское подданство. Часто действовал силой, чем  оставил по себе худую славу у коренного населения. Хабаров составил “Чертеж по реке Амуру”. Именем Хабарова названы основанные в 1858 г. военный пост Хабаровска, (с 1893 г.  - город Хабаровск) и железнодорожная станция Ерофей Павлович (1909 г.).

Справка:
Охочие люди это добровольцы, поступавшие на военную службу по собственному желанию и служившие зачастую безвозмездно, не получая за это материального вознаграждения.

description:
Ерофей Хабаров внес существенный вклад в расширение территории России.
Результаты деятельности знаменитого первооткрывателя:

исследовал бассейн реки Лена до г. Якутска;
обнаружил месторождения соли в устье р. Кута;
разыскал и начал разрабатывать новые пахотные земли в Даурии (территория современных Республики Бурятия, Забайкальского края и Амурской области;
составил первый чертеж р. Амур;
изучил быт и культуру местных народностей;
составил карту даурских территорий, которая стала основой для создания карт Сибири;
подчинил коренные племена русскому царю;
начал сбор дани с местных народностей;
основал первые русские поселения в приамурских землях: Албазинский и Ачанский остроги.
Уничтожив Сибирское ханство, великий российский первопроходец открыл для страны Приамурские земли и путь к Тихому океану.

description: В 1653 году был осужден, арестован и отстранен от дел, затем отправлен в Москву на судебное разбирательство. В 1655 г. его полностью оправдали и наградили царским указом за заслуги перед Отечеством.

description:
Пушнина  - это шкуры животных, которые очень высоко ценились.

Ценными являлись шкуры: бобра,
норки, нутрии, горностая, соболя,
песца, ондатры, калана и выдры.

В 15 - начале 18 веках в России шкурки пушного зверя назывались «мягкой рухлядью».
Являлись средством расчёта и использовались вместо денег.

Ими награждали иностранных послов, а также платили жалование людям, которые служили государству («служилые люди»)

description:
В г. Красноярске, на острове Отдыха (недалеко от Кёрлинг-холла) будет построен музей первопроходцам

фотография сделана 1 марта 2020 года

intro: На уроках окружающего мира в 4 классе есть тема "Великие путешественники и первооткрыватели". Одним из значимых людей в этой области является Ерофей Хабаров. Ерофей Хабаров внес существенный вклад в расширение  территории России.

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Презентация по окружающему миру для 4 класса "Ерофей Хабаров"


alt: Местоимение. 2 класс Выполнила:

description:
Местоимение.2 класс

Выполнила:
Зарубина Наталья Геннадьевна
ГБОУ СОШ № 30 г. о. Сызрань

alt: Распределите слова по частям речи

description:
Распределите слова по частям речи.

Работа, синий, он, писать, медведь, ты, я, храбрая, косить, урок.

alt: Какое сейчас время года?

description: Какое сейчас время года?

description: Ласточки - перелетные птицы. С приходом весны ласточки возвращаются из теплых стран. У ласточек скоро появятся птенцы.

description: Ласточки – перелетные птицы. С приходом весны они возвращаются их теплых стран. У них скоро появятся птенцы.

description: Местоимение – это часть речи, которая указывает на предметы, но не называет их.

description: Помидор -  овощ. Помидоры бывают зелеными, красными, желтыми. Помидоры содержат много витаминов.Он – овощ. Они бывают зелеными, красными, желтыми. Они содержат много витаминов.

description: Учебник на странице 100. Прочитайте упражнение 171.

alt: Упражнение 172.

description: Упражнение 172.

alt: Местоимение – это часть речи, которая: а) указывает, что делать б) обозначает предмет, и отвечает на вопросы кто? что? в) указывает на предметы, но не…

description: 1. Местоимение – это часть речи, которая: а) указывает, что делатьб) обозначает предмет, и отвечает на вопросы кто? что?в) указывает на предметы, но не называет ихг) указывает на предметы и называет их

description:
 2. Я, ты, мы, вы, он, она, оно, они – это:
а) имена существительные
б) местоимение
в) имена прилагательные
г) предлог

alt: Укажи строчку, в которой записаны только местоимения а) у, он, за, день, я б) около, вы, один, час в) вместе, она, над, в г) они,…

description:
3. Укажи строчку, в которой записаны только местоимения
а) у, он, за, день, я
б) около, вы, один, час
в) вместе, она, над, в
г) они, ты , мы, оно

description:
4. Укажи местоимение, которым можно заменить слово солнце:
а) она    б) они    в) оно   г) он

description:
5. Укажи количество местоимений в предложениях:
Я, ты, он, она!
Вместе целая страна,
Вместе – дружная семья!
В слове «мы» - сто тысяч «я».
а) 4    б) 6   в) 5  г) 7

description:
6. Вставьте в предложения подходящие по смыслу местоимения
… играю               … играем                    … играешь          … играют

title: презентация к уроку по русскому языку 2 класс по теме: "Местоимение"


file_name: Нерон. Христиане. пп. 55,56.pptx

alt: Император Нерон I в. н.э.

description: Император НеронI в. н.э.

alt: Нерон и его мать – Агриппина-младшая

description:
Нерон и его мать – Агриппина-младшая

Рассказывают, что однажды Агриппина поинтересовалась у прорицателей, какой будет судьба ее сына Нерона. Когда те ответили, что он будет царствовать, но убьет свою мать, она ответила:
«Пусть убьет. Лишь бы царствовал»

Нерон вырос и хотел править сам, а мать не собиралась терять свое влияние на молодого императора.
Нерон решил избавиться от матери.
Он трижды пытался ее отравить, в её спальне обрушился потолок, ее корабль потерпел крушение, в итоге, прямо послал к ней убийц.
Как только Агриппина услышала шум, она уже знала, что ей не спастись. И когда в ее спальню ворвались убийцы, она распахнула одежды и крикнула, указывая на живот:
«Бей сюда, в чрево, породившее изверга!» Тело Агриппины сожгли в ту же ночь.
Ее призрак потом долго являлся безумному Нерону.

description:
Сенека – ученый философ, был воспитателем Нерона.
Нерон объявил Сенеку в заговоре против себя и  приказал покончить с собой.

«Разве жестокость Нерона была еще кому-либо неизвестна?
И кого же еще оставалось  убить императору после того, как он убил
свою мать и своего брата, как не прежнего  воспитателя и наставника?»

description:
Нерон считал себя великим поэтом и актёром.

Он читал в театре свои стихи, выступал в ролях героев греческих трагедий.

Римляне обязаны были посещать эти представления.

alt: 64 г. н.э. ПОЖАР В РИМЕ

description:
64 г. н.э.
ПОЖАР В РИМЕ

alt: Све́точи христиа́нства. Фа́келы

description:
«Све́точи христиа́нства. Фа́келы Неро́на» —
гигантская по размерам картина польского и русского художника-академиста Генриха Семирадского (1843—1902), завершённая в 1876 году.

description:
В конце правления Нерона против него сразу в нескольких провинциях вспыхнуло восстание в войсках.
Императора покинули все, даже преторианцы.
Не желая попасть в руки врагов, он приказал своему слуге заколоть его кинжалом.
Последние слова Нерона были:
 «Какой великий артист погибает!»

description:
ПЕРВЫЕ ХРИСТИАНЕ

Иисус Христос– основатель христианства,
                                «Божий избранник»

Евангелие – «благая весть»

Апостолы – ученики Иисуса, «посланцы»

Греческое слово рыба — ΙΧΘΥΣ («ихтис») — представляет собой древнюю аббревиатуру греческой фразы
«Иисус Христос, Сын Божий, Спаситель»

alt: ВИФЛЕЕМ город, в котором родился

description:
ВИФЛЕЕМ
 город, в котором родился Иисус Христос

alt: Христиане почитают священными четыре

description:
Христиане почитают священными четыре Евангелия.
По преданию их авторами были:
Матфей и Иоанн - ученики Иисуса,
Марк - спутник в странствиях апостола Петра и
Лука - помощник апостола Павла.
В Евангелии от Матфея приведены слова Иисуса:
Блаженны плачущие, ибо они утешатся.
Просящему у тебя дай, и от хотящего у тебя занять
не отвращайся.
Вы слышали, что сказано: око за око и зуб за зуб.
А я вам говорю: не противься злому. Но кто ударит тебя в правую щеку твою, обрати к нему и другую.
Любите врагов ваших, благословляйте проклинающих вас, молитесь за обижающих вас.
Не судите, да не судимы будите.
Просите, и дано будет вам; ищите, и найдете; стучите и отворят вам.
И так во всем, как хотите, чтобы с вами поступали люди, так поступайте и вы с ними.

Нагорная проповедь Иисуса Христа.
Заповеди блаженства

alt: Домашнее задание - пп. 55, 56 – знать

description:
Домашнее задание

- пп. 55, 56 – знать.
термины- выучить
составить по два синквейна: «Нерон», «Христиане»

СИНКВЕЙН
Существительное (тема, основное слово)
Прилагательное, прилагательное (признаки)
Глагол, глагол, глагол (действие)
Предложение из 4 слов (отношение к теме)
Одно любое слово (вывод, суть темы)

title: 5 класс. История Древнего мира.  Император Нерон и христиане.


file_name: родной язык.pptx

alt: Работа в паре (группе) снег. снег

description:
Работа в паре (группе)

снег.

снег.

снеге.

alt: Сугроб, снежные хлопья, заструги

description: Сугроб,  снежные хлопья, заструги

title: Родной язык. "Сошлись два друга: мороз да вьюга" презентация к уроку, 3 класс


file_name: Рождество пусть царствует на свете!.pptx

description:
 СП «Детский сад комбинированного вида «Звездочка»                                                             МБДОУ «Детский сад "Планета детства" комбинированного вида»
Творческий проект
 «Рождество пусть празднует на свете!»

             Автор проекта: музыкальный	руководитель высшей категории Сизикина Н.А.    		2023 год

alt: По библейской легенде у Пресвятой

description:
     	По библейской легенде у Пресвятой Девы Марии  в городе Вифлееме  родился Иисус Христос – Сын Божий. Весть о рождении Иисуса разнесли  небесные ангелы. На небе появилась Вифлеемская звезда.
   Рождество – праздник верующих в Иисуса Христа. Это ожидание счастья, мира, домашнего тепла и семейного согласия.

description:
                                              Актуальность проекта

	Народная культура – одно из средств нравственного, познавательного и эстетического развития детей. Современный дошкольник живет в такое  время, когда русская культура, родной язык испытывают влияние иноязычных культур.
	На экранах телевизора ребенок видит диснеевские мультфильмы, героями современных детей становятся персонажи иностранных фильмов. Именно родная культура должна найти дорогу к сердцу, душе ребенка и лежать в основе его личности.
	Издревле один из наиболее почитаемых праздников на Руси – Рождество Христово.

description:
Цель проекта

 Формирование познавательного интереса к празднику и его традициям. Создание условий для формирования представлений о   Рождестве, как веселом и добром празднике и развития познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации творческого проекта.   Православная Церковь празднует Рождество Христово в ночь с 6-го  на  7
января по новому  стилю,  католическая  -  25  декабря.

alt: Дать детям представление о празднике

description:
Дать детям представление о празднике Рождества.
Познакомить со сказочными героями праздника:
    Дед Мороз и Снегурочка.
Познакомить детей с ёлочными игрушками, материалом,    из которых они сделаны, какого они цвета, формы.
Ввести в словарь детей новые слова: ёлочные игрушки,    круглый, стеклянный, гладкий, блестящий, картон,   бумага.
Развивать внимание, память.
Воспитывать интерес к культуре и традициям русского народа.

Задачи проекта

description:
                       Краткосрочный Срок реализации проекта: 1 месяц

Тип проекта

alt: У детей сформированы знания о празднике

description:
- У детей сформированы знания о празднике Рождества, об истории его создания;- педагоги, дети и их родители активно сотрудничают в процессе проектной деятельности;- предметно - пространственная среда в группе способствует изучению традиций Рождества.

 Предполагаемый результат

alt: Рождество»; - чтение стихотворений о

description:
     - рассматривание картины «Рождество»;- чтение стихотворений о Рождестве, зиме;- просмотр презентаций о Рождестве;- создание альбома «Рождество – это торжество»;- подвижные игры;- сбор картотеки дидактических игр;- оформление выставки семейных работ «Рождество – семейный праздник».

 Обеспечение проекта

alt: I этап – подготовительный. Подбор методической литературы по данной теме

description:
     I этап – подготовительный.Подбор методической литературы по данной теме.Подбор настольно – печатных игр дидактических игр.Подбор художественной литературы

  Этапы реализации проекта

description:
Этапы реализации проекта

1 этап – подготовительный:Подбор художественной литературы (сказки, стихи, мультфильмы о Рождестве).Подбор наглядно – дидактического материала на тему «Рождество».Организация предметно-развивающей среды: изготовление дидактических игр;раскраски на рождественскую тему;украшение группы.Подбор аудиозаписей по данной теме.Приготовление материалов для художественного творчества: (акварель, гуашь, цветные карандаши, восковые мелки, цветная бумага, клей, картон, пластилин и т. д.)

description:
Основной этап

Рассматривание картины «Рождество»НОД «В лесу родилась ёлочка»НОД «Украсим ёлочку» НОД «Бусы на ёлочку»,Игра – занятие «Скоро праздник»Просмотр мультфильмов «Маша и медведь. Раз, два, три, ёлочка, гори!»,«Рождественская сказка»Беседа «Что такое Рождество»Презентация «Рождество Христово»

alt: Следует знать!

description: Следует знать!

alt: Почему на Рождество украшают елки?

description:
Почему на Рождество украшают елки?

Украшение сухих ветвей елок светильниками и сладостями поучительно показывает, что наша природа, бесплодная и безжизненная ветвь, только во Иисусе Христе - источнике жизни, света и радости - может принести духовные плоды: любовь, радость, мир, долготерпение, благость, милосердие, вера, кротость, воздержание

description:
Заключительный этап

Праздник «Рождество пусть царствует на свете»:Музыканты, поскорей,Заиграйте веселей!Станем дружно в хоровод-Праздник Рождества идет!

description:
    Закружим дружный хоровод
    И взрослые, и дети,
    А праздничное Рождество,
    Пусть царствует на свете!
Рождество, Рождество, вот и РождествоПусть звучит благая весть
     Всюду, всюду, где мы есть.Рождество, Рождество – это торжество!Сердце радостно поёт,
      Потому что Рождество!

Рождество пусть царствует на свете!

description:
           Словно в сказке волшебной застыли деревья.
 Под косынками крыш притаились дома.
              Снова в чудо, как в детстве, конечно, поверю я.
Все снежит, серебрит ворожейка-зима.
Меж березок лукаво луна подмигнула.
       Желто-красный свой лик покачала слегка.
Как хорошему другу, я ей улыбнулась.
Ах, шалунья, ты спряталась за облака.
  Жемчугами, алмазами снег заискрился.
И хрустально-прозрачною стала вода.
           Путь счастливцу тому, кто на свет появился, Осветила Рождественская звезда.

                                                        Нина Сизикина.

Рождественская  звезда!

alt: Детский сад встречать гостей рад!

description: Детский сад встречать гостей рад!

alt: Очень жду я Рождество - Этот праздник сказочный!

description: Очень жду я Рождество -Этот праздник сказочный!

alt: Песню исполним мы сейчас для елочки рождественской!

alt: А Зима и Дед Мороз ведут свою беседу…

description: А Зима и Дед Мороз  ведут свою беседу…

alt: И Снежинки, и Зима славят Рождество!

description: И Снежинки, и Зима  славят Рождество!

alt: Зимний вальс закружит нас!

description: Зимний вальс закружит нас!

alt: А Снегурка хороша, и поет её душа!

description: А Снегурка хороша, и  поет  её душа!

alt: Хоровод мы заведем с Дедом Морозом!

description: Хоровод мы заведем с Дедом Морозом!

alt: Славим песней Рождество!

description: Славим песней Рождество!

alt: Владыка Вениамин всех поздравил с

description: Владыка Вениамин  всех поздравил с Рождеством!

alt: А для детей подарки сделали праздник ярким!

alt: Память о встрече добрая. светлая!

description: Память  о встрече добрая. светлая!

alt: Рождество пусть царствует на свете!

description:
Рождество пусть царствует на свете!

Красивый   и   торжественный   праздник   Рождества   Христова
празднуется в разных  странах  не  одинаково,  а  несет  на  себе  отпечаток
обычаев и традиций определенного народа.

alt: Наши награды – память о встрече!

description: Наши награды – память о встрече!

alt: Наши награды – память о встрече!

description: Наши награды – память о встрече!

alt: Люди от Бога – сердцу отрада!

description:
Люди от Бога – сердцу отрада!

Добрая память о встрече с гостями.
Верим,  что им хорошо было с нами.
Пусть к нам приходят, мы будем рады.
Люди от Бога  - сердцу отрада!
                             Нина Сизикина.

title: Творческий проект "Рождество пусть царствует на свете!"


file_name: !_The first, the second etc.pptx

alt: The first, the second, the third…

description: The first, the second, the third…

alt: 1 – the first 2 – the second 3 – the third 4 – the fourth 5 – the fifth

description: 1 – the first2 – the second3 – the third4 – the fourth5 – the fifth

alt: 6 – the sixth 7 – the seventh 8 – the eighth 9 – the ninth 10 – the tenth

description: 6 – the sixth7 – the seventh8 – the eighth9 – the ninth10 – the tenth

alt: 6 – шестой 7 – седьмой 8 – восьмой 9 – девятый 10 – десятый

alt: 1 – первый 2 – второй 3 – третий 4 – четвёртый 5 – пятый 6 – шестой 7 – седьмой 8 – восьмой 9…

description:
1 – первый2 – второй3 – третий4 – четвёртый5 – пятый

6 – шестой7 – седьмой8 – восьмой9 – девятый10 – десятый

title: The first, the second etc.


file_name: Презентация1.pptx

description:
ПРИНЦИП ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКОЙ АДЕКВАТНОСТИ               (Н.и М.СЕМАГО)                   В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕФЕКТОЛОГА

Подготовила Писарева Е.А.

alt: Терминологическая адекватность –болезненная проблема специальной психологии

alt: Обучающийся с ОВЗ - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого -медико - педагогической комиссией и препятствующие получению образования без…

description:
дети с ограниченными возможностями здоровья

    Обучающийся с ОВЗ - физическое лицо, имеющее недостатки в физическом и (или) психологическом развитии, подтвержденные психолого -медико - педагогической комиссией         и препятствующие получению образования без создания специальных условий (ст. 2 ФЗ-273).

alt: ДЕТИ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ

description:
ДЕТИ С ОСОБЫМИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ

   Дети с особыми образовательными потребностями – это дети, нуждающиеся в получении специальной психолого-педагогической помощи и организации особых условий при их воспитании и обучении

alt: ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ

description: ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ

alt: ДЕТИ С ПРОБЛЕМАМИ РАЗВИТИЯ, ОБУЧЕНИЯ,

description: ДЕТИ С ПРОБЛЕМАМИ РАЗВИТИЯ, ОБУЧЕНИЯ, ПОВЕДЕНИЯ

alt: НЕАДЕКВАТНАЯ терминология ведет к неправильному пониманию реалий специальной психологии и специальной педагогики

intro: ПРЕЗЕНТАЦИЯ "ПРИНЦИП ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКОЙ АДЕКВАТНОСТИ  (Н. и М.СЕМАГО)  В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДЕФЕКТОЛОГА

дефектология

group: Педагогика


file_name: Musiqiy tizim tovushqatori.pptx

alt: Musiqiy tizim tovushqatori

description: Musiqiy tizim tovushqatori

description:
Tovushlarning balandligi boʻyicha yuqorilama yoki pastlama tartibda kеtma-kеt joylashuvi musiqiy tizim tovushqatori deyiladi. Tovushqatorning har bir tovushiga esa uning pogʻonasi aytiladi. Pogʻonaning tartib raqami rim raqami bilan ifodalanadi.
     Muayyan balandlikdagi munosabatda boʻlgan tovushlar qatoriga musiqaviy tuzilma deyiladi. Tuzilma tovushlarining oʻz balandligiga qarab joylashishi tovushqator, tovush esa uning pogʻonasi deyiladi. Musiqaviy tuzilmaning toʻliq tovushqatori 88 ta xilma-xil tovushlarni oʻz ichiga oladi. Bu tovushlar (ya’ni eng past tovushlardan eng yuqori tovushlargacha) 16 gts dan 4176 gts tebranishga egadir. Ana shu tovushlar balandligi inson qulogʻi qulay eshita oladigan tovushlardir.  Insonning vokal ovozi taxminan 60 dan 1000 gts gacha boʻlgan diapazonda yangrashi bois, koʻpgina cholgʻu sozlar aynan ushbu diapazon doirasida tovush hosil qiladi.

description:
Tovushlar boʻgʻinli va harfiy nomlar bilan ataladi. Musiqaviy tuzilma tovushqatorining asosiy pogʻonalariga yettita mustaqil nom berilgan:

Boʻgʻin
bilan

Do

Re

Mi

Fa

Sol

La

Si

Harfli

C

D

E

F

G

A

H

Asosiy bosqichlarga berilgan ushbu nomlar oʻrta asrlarda shakllangan. Bu asosiy pogʻonalar fortepianoning oq klavishlari tovushlariga mos keladi va ular 52 ta asosiy klavishlardan iborat:

description:
       Harfiy tuzilma tonalliklarni koʻrsatish uchun oʻzining soddaligi va qisqaligi tufayli Respublikamiz hamda koʻpgina xorij mamlakatlarida keng qoʻllaniladi, tovushlarni aks ettirish uchun esa faqatgina ilmiy-musiqiy adabiyotlarda qoʻllaniladi. Germaniya, Buyuk Britaniya va Gollandiya singari ba’zi Yevropa mamlakatlarida esa harfiy tuzilma hozirgi kunda ham asosiy boʻlib hisoblanadi.
        Musiqa tovushqatoridagi yettita asosiy pogʻonaning nomi ma’lum bir vaqtda takrorlanib turadi hamda shu yoʻl bilan barcha asosiy pogʻonalar tovushlarini oʻz ichiga qamrab oladi. Bu yuqori tomon sanalgan, oq klavishlarda chiqariladigan har bir sakkizinchi tovush birinchi tovushga nisbatan ikki marta tezroq tebranishi natijasida hosil boʻladi. Demak, u birinchi boshlangʻich  tovushning ikkinchi yuqori toniga mos keladi va unga hamohang boʻlib eshitiladi.

title: Musiqiy tizim tovushqatori


file_name: Что роднит музыку и изобразительное искусство1.pptx

alt: Рассмотрим картину

description: Рассмотрим картину

alt: Камерное трио» Р.Турньер. «Шутка»

description:
«Камерное трио» Р.Турньер.
«Шутка» И.С. Бах

XVI-XVII вв. Барокко- причудливый, странный

alt: В. Ермилов «Гитара» XX в. Модернизм, абстрактная живопись

description:
Живописная музыка

портрет

орнамент

пейзаж

гравюра

Батальные сцены

description:
Живописная музыка

Ренуар. «Большая вода»
Н.А. Римский-Корсаков
«Океан-море синее»

alt: В. Боровиковский. «Портрет сестер

description:
В. Боровиковский. «Портрет сестер Гагариных».
Романс неизвестного автора

?
Что роднит музыку с картиной Боровиковского?

description:
«…живописной музыкой называют такую, которая настолько ярко передаёт впечатления композитора от картин природы, что мы начинаем словно видеть эти картины, а музыкальной живописью называют живопись, наполненную столь тонким поэтическим чувством, что его трудно передать словами, а можно выразить только такой же поэтической мелодией».
Д. Кабалевский

Часто мы говорим о музыкальной песенности русского пейзажа.

alt: Поленов «Золотая осень». Г. Свиридов

description:
Поленов «Золотая осень».
Г. Свиридов. «Осень».

description:
3. Средства выразительности в музыке и живописи

Музыка

Живопись

Мелодия

Линия

Лад

Колорит

Ритм

Тембр

Цвет

Форма

Композиция

Звуковая палитра

Цветовая гамма

Повтор, контраст

description:
Какие музыкальные инструменты вы здесь видите?

Ян Брейгель. «Чувство слуха»

description:
Домашнее задание

Подобрать музыку к любимой картине.

Попробуйте представить как бы могла звучать эта картина.

intro: Сравнительная характеристика музыкального и изобразительного языка выразительности


file_name: Интерактивная игра по математике Своя игра.pptx

alt: Интерактивная игра по математике «Своя игра»

description:
Интерактивная игра по математике«Своя игра»

НАЧАТЬ

alt: ШАРАДЫ РЕБУСЫ ПОНЯТИЯ УСТНО 1 ТУР 2 тур

description:
100

100

100

100

200

200

200

200

300

300

300

300

400

400

400

400

ШАРАДЫ

РЕБУСЫ

ПОНЯТИЯ

УСТНО

1 ТУР

2 тур

alt: Шарады 100 С глухим шипящим - Кругл , как мячик

description:
Шарады 100

С глухим шипящим -
Кругл, как мячик.
Со звонким -
Как огонь, горячий.

ШАР - ЖАР

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

description:
Шарады 200

Коль в треугольнике угол прямой,
Я называюсь его стороной.
Букву последнюю мне поменять -
Буду, как ветер, вас по морю мчать.

КАТЕТ - КАТЕР

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

alt: Шарады 300 Читаем мы направо смело -

description:
Шарады 300

Читаем мы направо смело -
Геометрическое тело.
Прочтём же справа мы налево -
Увидим разновидность древа.

КУБ - БУК

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

description:
Шарады 400

С «Л» смягчённым - под землёй,
Бывает каменный и бурый.
А с твёрдым - в комнате твоей
И в геометрии фигура.

УГОЛЬ - УГОЛ

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

alt: Ребусы 100 , , , КОНУС ПРАВИЛЬНЫЙ

description:
Ребусы 100

,

,

,

КОНУС

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

alt: Ребусы 200 π , ПИФАГОР ПРАВИЛЬНЫЙ

description:
Ребусы 200

π

,

ПИФАГОР

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

alt: Ребусы 300 , е к ВЕКТОР ПРАВИЛЬНЫЙ

description:
Ребусы 300

,

е

к

ВЕКТОР

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

alt: Ребусы 400 ,, Т = К ФУКЦИЯ ПРАВИЛЬНЫЙ

description:
Ребусы 400

,,

Т = К

ФУКЦИЯ

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

description:
Понятия 100

Утверждение, принимаемое истинным без доказательств.

АКСИОМА

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

description:
Понятия 200

Кривая второго порядка, график уравнения квадратичной функции.

ПАРАБОЛА

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

alt: Понятия 300 Произведение всех натуральных чисел до n включительно, обозначается n !

description:
Понятия 300

Произведение всех натуральных чисел до n включительно, обозначается n!

ФАКТОРИАЛ

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

description:
Понятия 400

Прямая, к которой неограниченно близко приближается график функции при удалении его точки в бесконечность.

АСИМПТОТА

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

alt: Устно 100 5 ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ (3 2 ) 2 + ( 7 ) 2 =?

alt: Устно 200 1 ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ 2 −3 : 1 3 −2 ∙72=?

description:
Устно 300

-1

 𝑠𝑖𝑛 2 180°+ 𝑐𝑜𝑠 3 180°=?

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

alt: Устно 400 𝑎𝑟𝑐𝑡𝑔 3 3 :𝑎𝑟𝑐𝑐𝑡𝑔 3 =? 1

description:
Устно 400

𝑎𝑟𝑐𝑡𝑔   3  3 :𝑎𝑟𝑐𝑐𝑡𝑔  3 =?

1

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

alt: ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ УСТРОЙСТВА ЗАДАЧИ

description:
500

500

500

800

800

800

1000

1000

1000

ВЫЧИСЛИТЕЛЬНЫЕ УСТРОЙСТВА

ЗАДАЧИ

АНАГРАММЫ

2 ТУР

3 тур

500

800

1000

ПОРТРЕТЫ

alt: Вычислительные устройства 500

description:
Вычислительные устройства 500

Счётная доска, применявшаяся для арифметических вычислений приблизительно с V века до н.э. в Древней Греции.

АБАК

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

alt: Вычислительные устройства 800

description:
Вычислительные устройства 800

Механическая вычислительная машина для выполнения умножения, деления, сложения и вычитания. Это счетное устройство использовали до середины XX века.

АРИФМОМЕТР

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

alt: Вычислительные устройства 1000

description:
Вычислительные устройства 1000

Вычислительное устройство, позволяющее выполнять несколько математических операций, в том числе возведение в степень, вычисление корней, логарифмов, тригонометрических функций и др. операции. До появления калькуляторов этот инструмент служил незаменимым расчётным орудием школьника.

ЛОГАРИФМИЧЕСКАЯ ЛИНЕЙКА

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

description:
Задачи 500

Купец купил корову, заплатив за нее 100 рублей и еще полкоровы. Сколько стоит корова?

200 рублей

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

description:
Задачи 800

Чашка кофе с кубиком сахара стоит 1 доллар 10 центов. Известно, что кофе дороже кубика сахара на 1 доллар. Сколько стоит кубик сахара?

5 центов

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

description:
Задачи 1000

Когда моему отцу был 31 год, мне было 8 лет, а теперь отец старше меня вдвое. Сколько мне лет теперь?

23 года

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

alt: Анаграммы 500 ПРОЦЕНТ ПРАВИЛЬНЫЙ

description:
Анаграммы 500

ПРОЦЕНТ

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

НОПТЕРЦ

alt: Анаграммы 800 ТЕТРАЭДР ДАРЕРТЭТ

description:
Анаграммы 800

ТЕТРАЭДР

ДАРЕРТЭТ

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

alt: Анаграммы 1000 АБСЦИССА ПРАВИЛЬНЫЙ

description:
Анаграммы 1000

АБСЦИССА

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

СЦСАБАИС

alt: Портреты 500 ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ Первая в

description:
Портреты 500

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

Первая в России и в Северной Европе женщина-профессор и первая в мире женщина — профессор математики.

alt: Портреты 800 ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ Русский математик, создатель неевклидовой геометрии , её построение знаменовало новую эпоху в развитии геометрии, математики и науки вообще

description:
Портреты 800

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

Русский математик, создатель неевклидовой геометрии, её построение  знаменовало новую эпоху в развитии геометрии, математики и науки вообще.

alt: Портреты 1000 ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

description:
Портреты 1000

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

Немецкий математик, физик, астроном. Считается «королём математики». Многие знают о его удивительных умственных способностях - еще в детстве он мог за секунды сосчитать сумму чисел от 1 до 100.

alt: ЦИТАТЫ ПОСЛОВИЦЫ ТЕРМИНЫ 3 ТУР 4

description:
1

2

3

ЦИТАТЫ

ПОСЛОВИЦЫ

ТЕРМИНЫ

3 ТУР

4

ГДЕ ЛОГИКА?

description:
Цитаты

Назовите фразу из 4 слов, которой древнегреческий математик, «отец геометрии», Евклид заканчивал каждый математический вывод

Что и требовалось доказать

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

alt: Пословицы Какое свойство функции можно описать с помощью пословицы «Чем дальше в лес, тем больше дров» ?

description:
Пословицы

Какое свойство функции можно описать с помощью пословицы «Чем дальше в лес, тем больше дров»?

Возрастание

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

description:
Термины

Этот термин в XVI веке ввел французский математик Франсуа Виет, в переводе с латинского он означает «луч, спица колеса». Что это?

Радиус

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ

description:
Где логика?

Определите, что должно быть записано в пустом прямоугольнике.

МЕТР

?

ПРЯМОУГОЛЬНИК

6 ≤ х ≤ 9

УГОЛ

=

+

ТРИГОНОМЕТРИЯ

8 ≤ х ≤ 11

=

+

ПРАВИЛЬНЫЙ ОТВЕТ


file_name: Игра Азбука толерантности.pptx

alt: Начать игру

description: Начать игру

description:
Вам предлагается ответить
на вопросы о толерантности.

Ответами на вопросы будут слова, начинающиеся на каждую букву
русского алфавита
(кроме ё, ъ, ы, ь).

Запишите свои варианты ответов
на все вопросы, а затем сверьте их
с правильными.

Успехов!

Далее

description:
Этот Генеральный секретарь ООН говорил, что борьба с нетерпимостью — это одно из главных направлений деятельности ООН. В условиях роста населения и увеличения миграции во всём мире идёт рост ксенофобии и экстремизма. Терпимость означает, что надо знать больше друг о друге, выявлять лучшее в традициях и верованиях друг друга.

А

Ответ

alt: Кофи Аннан Далее

description:
Кофи
Аннан

Далее

description:
Состояние полной незаинтересованности происходящими вокруг событиями, апатичное и безучастное отношение к любимым и близким людям, бесчувственность.

Б

Ответ

alt: Безразличие Далее

description:
Безразличие

Далее

description:
В этой международной декларации говорится, что образование должно содействовать взаимопониманию, терпимости и дружбе между всеми народами, расовыми и религиозными группами, и должно содействовать деятельности Организации Объединённых Наций по поддержанию мира.

В

Ответ

alt: Всеобщая декларация прав человека

description:
Всеобщая
декларация
прав человека

Далее

description:
Индийский политический и общественный деятель, один из руководителей и идеологов движения за независимость Индии от Великобритании. Его философия ненасилия (сатьяграха) оказала влияние на движения сторонников мирных перемен.

Г

Ответ

alt: Махатма Ганди Далее

description:
Махатма
Ганди

Далее

description:
Этот древнегреческий философ днём ходил по городу с фонарём, а на вопрос «Зачем тебе днём фонарь?» отвечал просто: «Я ищу человека». Тем самым философ хотел сказать, что найти совершенного человека, который полностью отвечал бы этому высокому званию, очень сложно.

Д

Ответ

alt: Диоген Далее

description:
Диоген

Далее

alt: В этом наша сила. Е Ответ

description:
В этом наша сила.

Е

Ответ

alt: Единство Далее

description:
Единство

Далее

description:
Это высшая человеческая ценность, никто не вправе её отнимать.

Ж

Ответ

alt: Жизнь Далее

description:
Жизнь

Далее

description:
Категория нравственного сознания, противоположная понятию «добро», обобщённо обозначает нравственно-отрицательное и предосудительное в поступках и мотивах людей и в явлениях действительности. Используется для характеристики, понимания и оценки вреда, ущерба, страданий.

З

Ответ

alt: Зло Далее

description:
Зло

Далее

description:
Эта страна является родиной художника, писателя и дипломата, посла доброй воли ЮНЕСКО Мадинджитта Сингха.

В 1995 году ЮНЕСКО учредила международную премию, носящую его имя – Madanjeet Singh Prize. Премия может быть присуждена учреждениям, организациям или отдельным лицам за значительный вклад и эффективную деятельность по утверждению терпимости и ненасилия.

И

Ответ

alt: Индия Далее

description:
Индия

Далее

alt: В этом очень важном для нашей страны документе сказано, что «государство гарантирует равенство прав и свобод человека и гражданина независимо от пола, расы, национальности, языка,…

description:
В этом очень важном для нашей страны документе сказано, что «государство гарантирует равенство прав и свобод человека и гражданина независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения, имущественного и должностного положения, места жительства, отношения к религии, убеждений, принадлежности к общественным объединениям, а также других обстоятельств. Запрещаются любые формы ограничения прав граждан по признакам социальной, расовой, национальной, языковой или религиозной принадлежности».

К

Ответ

alt: Конституция Далее

description:
Конституция

Далее

description:
Это чувство, свойственное человеку, глубокая привязанность и устремлённость к другому человеку или объекту, чувство глубокой симпатии.

Л

Ответ

alt: Любовь Далее

description:
Любовь

Далее

description:
Христианская добродетель. Чувство готовности оказать бескорыстную помощь, прощение другому человеку.

М

Ответ

alt: Милосердие Далее

description:
Милосердие

Далее

alt: Международный день толерантности

description:
16 числа этого месяца празднуется Международный день толерантности.

Н

Ответ

alt: Ноябрь Далее

description:
Ноябрь

Далее

description:
Современные историки считают, что в этом концентрационном лагере было уничтожено от 1,4 до 1,8 млн человек, большинство из которых — евреи.

По неофициальным данным, в концлагере погибли порядка 4 миллиона человек.

О

Ответ

alt: Освенцим Далее

description:
Освенцим

Далее

description:
В названии этой декларации, принятой 16 ноября 1995 года на генеральной конференции ЮНЕСКО, есть именно этот термин, который означает постулат, утверждение, на основе которого создают научные теории и законы, юридические документы, выбирают нормы поведения в обществе.

П

Ответ

alt: Декларация принципов терпимости

description:
Декларация
принципов
терпимости

Далее

description:
Толерантность требует предоставления каждому человеку возможностей для этого в экономической и социальной сфере без какой-либо дискриминации.

Р

Ответ

alt: Развитие Далее

description:
Развитие

Далее

description:
Готовность прочувствовать и принять на себя боль другого человека, физическую или душевную.

С

Ответ

alt: Сострадание Далее

description:
Сострадание

Далее

description:
Терпимость к иного рода взглядам, нравам, привычкам. Она необходима по отношению к особенностям различных народов, наций и религий. Она является признаком уверенности в себе и сознания надёжности своих собственных позиций, признаком открытого для всех идейного течения, которое не боится сравнения с другими точками зрения и не избегает духовной конкуренции.

Т

Ответ

alt: Толерантность Далее

description:
Толерантность

Далее

alt: В нашей стране в области расизма и расовой дискриминации основными признаются 136-я статья этого кодекса «Нарушение равенства прав и свобод человека и гражданина» и 282-я…

description:
В нашей стране в области расизма и расовой дискриминации основными признаются 136-я статья этого кодекса «Нарушение равенства прав и свобод человека и гражданина» и 282-я статья «Ответственность за действия, направленные на возбуждение национальной и расовой вражды, унижение национального достоинства, пропаганду исключительности, превосходства либо неполноценности граждан по признаку их национальной или расовой принадлежности».

У

Ответ

alt: Уголовный кодекс Далее

description:
Уголовный
кодекс

Далее

alt: Общественные, идеологические, религиозные движения, провозглашающие приверженность исходным идеям, принципам, ценностям определенных учений, доктрин, выдвигающие требования преодоления появившихся в ходе их развития извращений, уклонов, ересей и…

description:
Общественные, идеологические, религиозные движения, провозглашающие приверженность исходным идеям, принципам, ценностям определенных учений, доктрин, выдвигающие требования преодоления появившихся в ходе их развития извращений, уклонов, ересей и восстановления первоначальной чистоты, «возвращения к истокам».

Ф

Ответ

alt: Фундаментализм Далее

description:
Фундаментализм

Далее

description:
Преследование и массовое уничтожение нацистами представителей различных этнических и социальных групп (советских военнопленных, поляков, евреев, цыган, гомосексуальных мужчин, масонов, безнадёжно больных и инвалидов и др.) в период существования нацистской Германии.

Х

Ответ

alt: Холокост Далее

description:
Холокост

Далее

description:
Важнейшие компоненты человеческой культуры наряду с нормами и идеалами.

Ц

Ответ

alt: Ценности Далее

description:
Ценности

Далее

description:
Моральное качество, выражающее принцип гуманизма применительно к повседневным взаимоотношениям людей. Включает ряд более частных качеств – благожелательность, уважение к людям, сочувствие и доверие к ним, великодушие, самопожертвование ради интересов другого, а также предполагает скромность, честность, искренность.

Ч

Ответ

alt: Человечность Далее

description:
Человечность

Далее

description:
Идеология, суть которой заключается в проповеди национального превосходства с целью обоснования «права» на дискриминацию, эксплуатацию и угнетение других народов.

Ш

Ответ

alt: Шовинизм Далее

description:
Шовинизм

Далее

alt: Её автором является немецкий художник

description:
Её автором является немецкий художник Хельмут Лангер. Она представляет собой цветок с восьмью лепестками, каждый из которых имеет своё название.

Это прощение, сотрудничество, уважение человеческого достоинства, гармония в многообразии, милосердие, дружба, мир и согласие, уважение прав других и сострадание.

Э

Ответ

alt: Эмблема толерантности Далее Прощение

description:
Эмблема
толерантности

Далее

Прощение

Сотрудничество

Уважение человеческого достоинства

Гармония в многообразии

Милосердие

Дружба

Мир и согласие

Уважение прав других

Сострадание

Толерантность

alt: Именно эта международная организация

description:
Именно эта международная организация ЮНЕСКО, специализированное учреждение Организации Объединённых Наций по вопросам образования, науки и культуры, выступила с инициативой празднования Дня толерантности (терпимости) во всём мире.

Э

Ответ

alt: ЮНЕСКО Далее

description:
ЮНЕСКО

Далее

description:
Этот польский писатель-сатирик, журналист, автор великого множества афоризмов, говорил: «Будь не таким, как другие, и позволь другим быть другими».

Я

Ответ

alt: Хенрик Ягодзинский В меню Закончить игру

title: Презентация к 4 ноября


alt: ENGLISH LANGUAGE DAY English Language

description:
ENGLISH LANGUAGE DAY

English Language Day is a United Nations (UN) observance that people celebrate on April 23 each year. It coincides with William Shakespeare’s birthday and World Book and Copyright Day.

English Language Day aims to entertain and inform people about the history, culture and achievements associated with the language. The day often features book-reading events, English quizzes, poetry and literature exchanges, and other activities that promote the English language.
English Language Day is a global observance and not a public holiday.

description:
                                        About English Language Day
English is one of the two working languages of the UN Secretariat and one of the organization’s six official languages. English is often referred to as a "world language", or the lingua franca (bridge language or common language used by speakers of different languages) of the modern era because it is widely spoken. The UN first celebrated English Language Day on April 23, 2010.

alt: Early Modern English

description: Early Modern English

description:
Action is eloquence.
 Brevity was the soul of wit.
 Coward people die many times before their deaths.
 I am fortune's fool.
 Let every man be master of his time.
 Live in thy shame, but die not shame with thee!
 My soul is in the sky.
 One may smile, and smile, and be a villain!

description:
 The course of true love never did run smooth.
 The valiant never taste of death but once.
 There is no evil angel but Love.
 There is nothing either good or bad, but thinking makes it so.
 They do not love that do not show their love.
 What is the city but the people?
 You take my life when you take the means whereby I live.

title: April 23 is English Language Day. It was first celebrated in 2010. English Language Day coincides with the celebration of the World Book and Copyright day. The specific day was chosen eight years ago to commemorate the traditional birthday and death of William Shakespeare - the greatest writer in English.


file_name: Логические  функции.pptx

alt: Логические функции Microsoft

description: Логические функции Microsoft Excel

description:
=ЕСЛИ(лог_выражение;значение_если_истина;значение_если_ложь) - принимает одно из двух указанных значений, в зависимости от выполнения условия.
Если логическое выражение верно, то функция принимает первое значение. Если логическое выражение не верно, то функция принимает второе значение.

alt: Функция ЕСЛИ ЕСЛИ (Лог_выражение ; значение_если_истина ; значение_если_ложь)

description:
Функция ЕСЛИ

ЕСЛИ(Лог_выражение;значение_если_истина;значение_если_ложь)

Пример
ЕСЛИ(А1>=0;КОРЕНЬ(A1);«Аргумент отрицательный!»)

Пример использования функции ЕСЛИ

alt: Функция И И (логическое_значение 1; логическое_ значение 2;

description:
Функция И

И(логическое_значение1;логическое_значение2;...логическое_значение255) Принимает значение ИСТИНА, если все аргументы имеют значение ИСТИНА. Принимает значение ЛОЖЬ, если хотя бы один аргумент имеет значение ЛОЖЬ.

alt: ИЛИ (логическое_значение 1; логическое_ значение 2;

description:
ИЛИ(логическое_значение1;логическое_значение2;...логическое_значение255) Принимает значение ИСТИНА, если хотя бы один из аргументов имеет значение ИСТИНА.Принимает значение ЛОЖЬ, если все аргументы имеют значение  ЛОЖЬ.

Функция ИЛИ

alt: Функция НЕ НЕ ( логическое_значение )

description:
Функция НЕ

НЕ(логическое_значение)
Если аргумент «логическое_значение» имеет значение ЛОЖЬ, функция НЕ принимает значение ИСТИНА, и наоборот.Например: НЕ(2*2=4)

alt: ЕСЛИ ( И (А1>=0; В1>=0; С1>=0); «Все числа неотрицательны»; «Есть отрицательное»);

description:
ЕСЛИ(И(А1>=0; В1>=0; С1>=0); «Все числа неотрицательны»; «Есть отрицательное»);
ЕСЛИ(ИЛИ(А1<0; В1<0; С1<0 ); «Есть отрицательное»; «Все числа неотрицательны»);
ЕСЛИ(НЕ(И(А1>=0; В1>=0; С1>=0)); «…»; «…»)

«Есть отрицательное»; «Все числа неотрицательны»).

Примеры использования И, ИЛИ, НЕ

Пример

alt: Функция СУММЕСЛИ Из категории Математические

alt: Функция СЧЕТЕСЛИ Из категории Статистические

description:
Задача

Найти средний рост мальчиков класса.Для ввода значений роста использовать функцию СЛУЧМЕЖДУ категории Математические.

Решение

alt: В ячейке A1 хранится число 10, в ячейке

description:
В ячейке A1 хранится число 10, в ячейке A2 - число 20Определите значение в ячейках В1, В2 и В3:

B1=ЕСЛИ(A2*A1>1000;5;10);

10

B2=ЕСЛИ(ИЛИ(A1<5;А2>14);1;2);

1

В3=ЕСЛИ(И(A1>=1;А2<18);1;2).

2

description:
Функция СЛУЧМЕЖДУ

Принимает случайное значение из заданного диапазона значений (включая границы).

title: Презентация по информатике "Логические функции"


file_name: Что такое внимание.pptx

alt: Что такое внимание? Память?

description:
Что такое внимание?

             Память?

description:
 Избирательная направленность восприятия на тот или иной объект.

Внимание

alt: Непроизвольное внимание (пассивное)

description:
Непроизвольное внимание (пассивное)

Вид внимания, при котором отсутствует сознательный выбор направления и регуляции. Оно устанавливается и поддерживается независимо от сознательного намерения человека. В основе него лежат неосознаваемые установки человека. Как правило, кратковременно, быстро переходящее в произвольное.

description:
Произвольное внимание

Возникновение произвольного внимания у человека исторически связано с процессом труда, так как без управления своим вниманием невозможно осуществлять сознательную и планомерную деятельность.

description: В коре больших полушарий мозга могут протекать два процесса: возбуждение и торможение. Когда человек внимателен к чему-либо, это значит, что у него в коре мозга возник очаг возбуждения. Остальные участки мозга в это время находятся в состоянии торможения. Поэтому человек, сосредоточенный на чем-либо одном, может ничего другого в этот момент не замечать.

alt: Найди 6 отличий!

description: Найди 6 отличий!

description:
Основные свойства внимания

1. Сосредоточенность (концентрация) – выделение сознанием объекта и направление на него внимания.
2. Устойчивость – большая сопротивляемость отвлечениям, благодаря чему человек длительное время может быть сосредоточен на каком-нибудь предмете или действии.
3. Объем внимания – количество объектов воспринимаемых одновременно.
4. Распределение – умение одновременно следить за несколькими предметами или за выполнением различных действий.
5. Переключение – сознательное перемещение внимания на новый объект.
6. Рассеянность и внимательность.

description:
Память

— одна из психических функций и видов умственной деятельности, предназначенная сохранять, накапливать и воспроизводить информацию. Способности длительно хранить информацию о событиях внешнего мира и реакциях организма и многократно использовать её в сфере сознания для организации последующей деятельности.

description:
Процессы памяти

Запоминание
 Хранение — процесс накопления материала в структуре памяти, включающий его переработки
Воспроизведение и узнавание — процесс актуализации элементов прошлого опыта (образов, мыслей, чувств, движений).
Забывание — потеря возможности воспроизведения, а иногда даже узнавания ранее запомненного. Наиболее часто забываем то, что незначимо.

description:
Для плодотворной работы мозга и памяти необходимо полноценное разнообразное питание

Для полноценной работы памяти нужно много полезных веществ и их соединений, и в каждом продукте содержатся элементы, необходимые для памяти.

description: Банан – источник хорошо усваиваемых углеводов, важнейших аминокислот: каротина, триптофана, метионина, витаминов В1, В2, РР, С. Банан – лучший завтрак для памяти.Яйца -  кладезь веществ, необходимых для хороший памяти. Особенно богаты полезными веществами перепелиные яйца. Они сдержат  витамины А, В1, В2, РР. Важные аминокислоты: лизин, цистеин, метионин, глютаминовая кислота, триптофан. Источник хорошо усваиваемого белка.

alt: Мёд – самый лучший источник углеводов

description: Мёд – самый лучший источник углеводов. Его нужно использовать вместо сахара, так как он состоит из полезных для мозга, легко усваиваемых фруктозы и глюкозы.  Также мед – это источник практически всех необходимых микроэлементов: в его составе 22 из 24, находящихся в крови человека. Если вместо сахара вы будете использовать мед, то вы избежите множества болезней и значительно увеличите психическую энергию и возможности памяти.

description: Жирная рыба – сельдь, лосось, форель, семга. Источник незаменимой жирной кислоты «Омега 3», которая важна для работы нервной ткани. Ее недостаток приводит к дегенеративным заболеваниям мозга. Эта кислота не синтезируется организмом, и ее необходимо употреблять с пищей, а в жирной рыбе ее особенно много.

alt: Используемая литература ru.wikipedia

description:
Используемая литература

ru.wikipedia.org/wiki/Память
ru.wikipedia.org/wiki/Внимание
www.effecton.ru/11.html

description:
Презентацию выполнила

Учитель начальных классов высшей категории МАОУ «Гимназия № 3» г. Саратова
Трофименко Оксана Валерьевна

intro: Основные свойства внимания. Память. Процессы памяти

title: Что такое внимание. Память Презентация к уроку окружающего мира


file_name: Слон Булька.pptx

alt: Слоны в Ростовском зоопарке

description: Слоны в Ростовском зоопарке

description:
В конце 1929 года в Ростов приехал зверинец, принадлежащий частному владельцу Анатолию Ивановичу Филатову. Он расположился на пустынном поле на Театральной площади. Зверинец был богатый. В нем были собраны многие экзотические животные – львы, леопарды, пумы, слон, страусы, обезьяны, морские львы, ламы, крокодилы, змеи, попугаи, медведи и другие.
В ноябре зверинец был передан в распоряжение
Ростовского зоопарка. Среди полученных животных
был молодой индийский слон Булька.
Этого слона в зверинце обслуживал рабочий
Дмитрий Меньшиков, который его любил,
на что слон отвечал ему полной взаимностью. Дмитрий Меньшиков просил взять его на работу в Зоопарк, ему не хотелось расставаться со своим любимцем.

description:
Летом 1932 г. Булька, разрывая землю, сломал себе бивень. Ветврачи пытались всячески облегчить страдания животного. И тогда слону впервые в России
пломбировали бивень. Пригласили из Ростовского медицинского института профессора стоматологии Агапова. На пломбу потребовалось 400 г. пломбировочного материала, а инструмент вручную изготавливали по специальному заказу на заводе.
Возраст Бульки не известен, в 1938 году он умер от онкологического заболевания.
Скелет слона был передан РГУ, но во время Великой Отечественной войны его фрагменты
были полностью утеряны.

alt: Слоновод Дмитрий Меньшиков со слоном

description:
Слоновод Дмитрий Меньшиков
со слоном Булькой.

description: У слонов удивительным органом является хобот. Им животное, как рукой, может Поднять с земли самые мельчайшие предметы и самый тяжелый груз, Может вырвать с корнем дерево. На тяжелых работах слон заменяет полсотни рабочих. Гибким хоботом он может облить себя водой, отправить в рот пищу. Хобот служит слону и в защите, и в нападении, без него слон обречен на гибель. У основания хобота растут бивни. Ради которых слонов безжалостно истребляют. Индийские слоны очень миролюбивые животные, агрессивность проявляют, только защищая детенышей. К человеку привыкают быстро и легко поддаются дрессировке. Человек издавна приучал слонов, использовал их на тяжелых работах, на охоте, а раньше и в военных целях. Почти во всех цирках мира есть дрессированные слоны.

description:
В нашем зоопарке жила очень редкий цейлонский подвид индийского
слона - слониха Мелани. Годовалой она попала в Лондонский зоопарк
из Шри Ланка (о. Цейлан), а в 1958 году
в 10-летнем возрасте была привезена к нам. Индийские слоны несколько меньше африканских, вес не превышает 4-5 тонн, а высота их 2,5-3 м. На воле они живут в лесах стадами в 10-20 и более голов. Продолжительность их жизни до 70-80 лет.

description: Мелани прибыла к нам через лондонскую зообазу, где воспитывалась в частном зверинце до 8 лет. Слониха прибыла из Англии на железнодорожный вокзал и потом в сопровождении сотрудников нашего зоопарка была переведена на новое место жительства. Она жила в зоопарке  с 1958 по 1987 год. Процессия передвигалась по улицам Ростова на радость детворе и встречным зевакам.

description: Слониха Мелани смирная, ласковая и очень понятливая, за угощение она может приносила своим хоботом знакомые ей предметы. Слушалась только тех, кто за ней ухаживал. Как и все слоны, Мелани обладала хорошим слухом, осязанием и обонянием, но имела ограниченное зрение.

description:
Кормили слониху 3 раза в день смесью из разных овощей, корнеплодов, крупяных каш. Давали ей сено и веники, а летом - свежую траву и зеленые ветки. Ее дневной рацион весил 100 -120 кг. Несмотря на такую солидную порцию кормов, Мелани была большой попрошайкой. Она обязательно протянет хобот к любому посетителю в надежде получить от него что-либо съедобное.
Судьба не была благосклонной к Меланье:
она умерла в 37 лет (это молодой возраст, слоны живут приблизительно 70–80 лет). У слонихи открылась серьёзная болезнь ног. Лечение результатов
 не давало и болезнь прогрессировала...

alt: Посмотрите - это слон! Ростовчанам привезен

description:
Посмотрите - это слон!Ростовчанам привезенОн из Индии далекой,Путь проделан был нелегкийИ теперь живет в саду,В зоопарке на виду.

Один из старейших работников зоопарка Иван Георгиевич Иерусалимский написал эти стихи, посвященные слонихе Мелани

description: В сентябре 2009 г., после 22-летнего перерыва, в зоопарке появились слоны. Они прибыли из Берлинского зоопарка Тирпарк (Германия) по обмену животных (ростовчане отдали немцам за трех слонов белого медвежонка). Им всем по 5 лет. Два слоника Юмо и Хорес и слониха Синта.

description:
22 декабря 2010 года Синта родила самочку Ситару, которая при рождении весила 90 кг,
а в январе 2017 года у нее родился еще один слонёнок – девочка Эколь.

description: После  самоизоляции вы сможете посетить зоопарк и увидеть слонов.

description:
Вопросы:

В каком году слон Булька приехал в Ростов-на-Дону?
Кто обслуживал слона Бульку?
Почему и когда умер Булька?
В 1958 году кто прибыл в наш зоопарк?
В сентябре 2009 года кто и откуда к нам прибыл?
Кого родила слониха Синта?

title: презентация "Слоны в Ростовском зоопарке"


file_name: Практическое задание ТО.pptx

alt: Практическое задание для специальности

description:
Практическое задание для специальности Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта

Задание: Перед Вами представлена схема трёхвальной коробки передач. Используя схему, рассчитайте передаточное отношение I, II, III передачи.

Результаты оформите в программе PowerPoint и подготовьтесь к защите своего ответа  перед членами жюри. По итогу вашего ответа члены жюри могут Вам задавать вопросы.

description:
Рисунок - Схема трехступенчатой коробки передач.

А – первичный вал; Б – вторичный вал; В – промежуточный вал; z1 – z8 – зубчатые колёса (шестерни)
Исходные данные: z1=20; z2=25; z3=30; z4=10; z5=10; z6=15; z7=25; z8=40.

alt: Результаты практического задания

description: Результаты практического задания

title: Практическое задание для автомобилистов


file_name: 7-сынып 13-14 сабақ  парыз тіртіптен басталады - копия.ppt

alt: Парыз тәртіптен басталады

description: Парыз тәртіптен басталады

description:
Құндылығы: Дұрыс әрекет.
Қасиеттері: Ұқыптылық, өзіне-өзі сенімді болу, әдепті болу, отбасындағы парызын орында.

Мақсаты: Оқушыларға отбасы құндылықтары, ата баба дәстүрі, ұрпақтар парызы екендігі туралы түсіндіру.
Міндеттері:
Білімділік: Отбасындағы, мектептегі парызын орындау туралы білім беру;
Дамытушылық: Өзіне өзі сенімді болуды бала іс әрекетінде дамыту..
Тәрбиелік: ұқыптылыққа, әдепті болуға тәрбиелеу.

description:
Дәйексөз

«Тәртіпке бағынған ел құл болмайды».
(Б. Момышұлы.)

description:
Әңгімелесу.

«Парыз» дегеніміз не? Ол адамға не үшін қажет? Оны қалай орындау қажет?
«Қарыз» бен «парыздың» айырмашылығы неде?
Өздерің парыздарыңды қалай өтеп жүрсіңдер?
Парызды өтеудің ерте кеші барма?

alt: Тыныштық сәті: “Су патшалығына саяхат”

description:
Тыныштық сәті:
“Су патшалығына саяхат”

description:
Үй тапсырмасын тексеру:
“Бақыт қайда барасың”
Асанұлы Қабан (Қабылиса) –
Жырау (1733-1824)- XVIIIғ. Ұлы жүз ішінде жалайырдан шыққан аса көрнекті қайраткер. Әулие, айтыскер ақын.

description:
Дәйексөз
Қазақ дәстүрі тек ата-анаға ғана емес, жалпы адамды сыйлауға баулиды.
Ғабиден Мұстафин

alt: Мұғалім сыйы. «Отбасы татулығы» (аңыз әңгіме)

description:
Шығармашылық жұмыс

Жұмбақты шеште,жауабын ізде
Жылдам қабылдап,алдыға ілгерле.

Оқу білім аспабы,                       Ілулі тұр кең алаң,
Қоймасының бас қабы.              Керегімді мен одан
Бөлмесі де бірнешеу,                 Жазып алам көшіріп
Жиегі бар ашпалы                     Сүртем сосын өшіріп

Үстінде есігі,                               Ұзын-ұзын ұсқауын
Өзі орындық, әрі үстел              Ұзынына кім жетер.
Оқушылар бесігі.                        Шұбар ала күйкентай
                                                     Шұбарына кім жетер.

description:
 ТОППЕН ӘН АЙТУ

“Өміріңе немқұрайлы қарама”

Әні:Сәкен дәрібаев
Сөзі: Серік Сейтман

description:
Үйге тапсырма.
“Сөз анасы – сәлем” – әңгімесінің мазмұны бойынша сурет салу. .

alt: Сабақтың соңғы тыныштық сәті.

description: Сабақтың соңғы тыныштық сәті.

alt: Назар аударғандарыңызға РАХМЕТ!!!

description:
Назар аударғандарыңызға
РАХМЕТ!!!

intro: Видео сабақ

title: Тәртіп пен парыз


file_name: Баал Хабырыыс.pptx

alt: Дружба с Николаем Глазковым Баал

description:
Дружба с Николаем Глазковым
Баал Хабырыыс был первым якутом с которым познакомился поэт Николай Глазков, затем много переводивший якутских поэтов. Баал Хабырыыс лечился в одном подмосковском санатории с матерью Глазкова, где и произошла встреча поэтов, подружившая их на всю жизнь.
Николай Глазков был первым переводчиком стихов поэта на русский язык, перевёл четыре из шести сборников поэта.
Известно, что перед изданием сборника «Дети тайги» 1964 года, поэту понравились все переводы Глазкова, кроме стихотворения «Снегири»: слово туллуктар, настаивал поэт, переводится как пуночки, а не снегири, и это по словам поэта было «Совсем не все равно!». Ради перевода поэт согласился изменить в переводе слово март на май — пуночки появляются в Якутии в марте, а снегири в мае. Однако, в оригинале это стихотворение про пуночек, а эти птицы, являясь популярным фольклорным персонажем у северных народов, которые пуночками называют красивых женщин.

Родился в 1918 году в 1-ом Курбусахском наслеге Якутской области РСФСР в семье бедняка. Окончил Якутский педагогический институт. Работал учителем якутской литературы в школах.
Первое его стихотворение «Красная лента» было напечатано в 1938 году в «Альманахе молодых писателей». Первый сборник стихов вышел в 1945 году. Член Союза писателей СССР с 1949 года.
На русский язык стихи поэта переводили Александр Никифоров и Николай Глазков.
Умер в 1969 году в Москве, похоронен в Якутске.
Был награждён орденом «Знак почёта», медалью.

description:
Талыллыбыт айымньылар: Хоһооннор, поэмалар. — Дьокуускай: Кинигэ кыһата, 1968.
— 464 с.
 Өлбөт мэҥэ: Хоһооннор, поэмалар (1941—1944 сс. ) — Дьокуускай: Кинигэ
кыһата, 1945. — 74 с.
Кэрэ киэһэлэр. — Дьокуускай: Кинигэ кыһата, 1947. — 30 с.
Аччыгый атастарбар: Кыра саастаах оҕолорго. — Дьокуускай: Кинигэ кыһата, 1949. —24 с., ил.
 Мин аны улааттым: Кыра саастаах оҕолорго хоһооннор. — Дьокуускай: Кинигэ кыһата, 1951. — 34 с.
 Мин көлүөнэм: Хоһооннор. — Дьокуускай: Кинигэ кыһата, 1951.— 95 с.
 Доҕордоһуу тойуктара: Хоһооннор, поэмалар. — Дьокуускай: Кинигэ кыһата,
1954. — 56 с.
Лирика: Хоһооннор, ырыалар. — Дьокуускай: Кинигэ кыһата, 1958. — 120с.

Сахалыы тылынан тахсыбыт кинигэлэрэ

Кривошапкина Валентина Семеновна
ГБПОУ «ХОК»
им.Н.Е. Мординова-Амма Аччыгыйа

alt: НЬУРГУҺУННАР Халаан уутун сүүрүктэрэ

description:
НЬУРГУҺУННАР
Халаан уутун сүүрүктэрэХалдьыгырыы уһуннулар.Хойууккатын үүммүттэрэХалдьаайыга ньургуһуннар.
Сайылыгым кыргыттарынСанаттылар ньургуһуннар.Баанан кээстэр былааттарын,Бөлөх-бөлөх муһуннулар.
Биһилэҕи кистэһэллэр,Битийэн атах тэпсэллэр.Оргууй аҕай кэпсэтэллэр,Уолаттары кэтэһэллэр.
Кыыртан куотар кус буоланнарКылбарыһа сырсыахтара.Баҕар, бырыычыкалааннарБары саһан хаалыахтара…
…Кэтэһимэҥ, ньургуһуннар,Кэлбэттэр аны уолаттар.Отучча кыс хаар уулунна,Уолаттар аҕам дьон буолтар.

АНДРОСОВ ВИТАЛИЙ ТИМОФЕЕВИЧ
үрдүк категориялаах терапевт-быраас, медицинскай наука
кандидата, ХИФУ доцена, мелодист, ырыаһыт. Баал Хабырыыс
«Ньургуhуннар» диэн хоhоонугар мелодия айбыта.

alt: Баал Хабырыыс поэзиятын туhунан

description:
Баал Хабырыыс поэзиятын туhунан
Перейти к навигацииПерейти к поискуБаал Хабырыыс саха литературнай критикатыгар хайҕаммыт да, мөҥүллүбүт да поэт этэ. Ол эрэн, кэнники кэмҥэ кини кинигэлэрэ үксүн биһирэбили эрэ ылбыттара. Баал Хабырыыска махтанан, айымньыларын хайҕаан, быстах ааҕааччылар санааларын биллэрэр заметкалартан саҕалаан улахан соҕус обзорнай ыстатыйалар, мындыр рецензиялар, барыта сүүрбэччэ үлэ суруллубут. Олор ортолоругар ордук чорботон С.Руфов, И.Федосеев рецензияларын, Эллэй, Н.Петров, Ф.Софронов уо.д.а. ыстатыйаларын бэлиэтиир наадалаах. Ити автордар Баал Хабырыыс поэт быһыытынан сорох уратытын, кини саха поэзиятыгар оҥорбут өҥөтүн сөпкө ырыппыттар, ыйбыттар. Хомолтото диэн баар, кинилэр кэннилэриттэн 1968 сылтан ыла алта сыл тухары ким даҕаны Баал Хабырыыс туһунан боччумнаахтык суруйбатах, ырыппатах. Мин санаабар, саха поэзиятыгар кини быстах сылдьан ааспыт ыалдьыт, хонор хоноһо буолбатах этэ. Кини – төрөөбүт литературатын, поэзиятын быстыспат сорҕото, Н.Петров образтаан эппитинии, аал луук маһын биир төрөлкөй лабаата. Ол лабаа билигин да силигилии үүнэр, сайда турар: кэлин «Үһүс омурҕан» диэн нууччалыы, «Киһи суола барбыт» диэн сахалыы кинигэлэр эбии бэчээттэннилэр.
Онон поэт ытык кэриэһин иннигэр ааҕааччы иэһин төлөөн, бу дьоҕус ыстатыйаны суруйарга соруннум.
Баал Хабырыыс, кинини сирэй билэр да, айымньыларын эрэ ааҕар дьоннорго сүрдээх сэмэй, хаһан да наар бэйэтин талааныгар ирдэбиллээхтик сыһыаннаһар поэт быһыытынан биллэр. Кини онно ардыгар, араас ыарыы-сүтүү буомугар хаптардаҕына (киһи киһитэ өтөр буоллаҕа), кэмсинэр, кэриэлийэр быстах тыллары ыһыктаталыыр:

Баал Хабырыыс поэзиятын туhунан
Баал Хабырыыс саха литературнай критикатыгар хайҕаммыт да, мөҥүллүбүт да поэт этэ. Ол эрэн, кэнники кэмҥэ кини кинигэлэрэ үксүн биһирэбили эрэ ылбыттара. Баал Хабырыыска махтанан, айымньыларын хайҕаан, быстах ааҕааччылар санааларын биллэрэр заметкалартан саҕалаан улахан соҕус обзорнай ыстатыйалар, мындыр рецензиялар, барыта сүүрбэччэ үлэ суруллубут. Олор ортолоругар ордук чорботон С.Руфов, И.Федосеев рецензияларын, Эллэй, Н.Петров, Ф.Софронов уо.д.а. ыстатыйаларын бэлиэтиир наадалаах. Ити автордар Баал Хабырыыс поэт быһыытынан сорох уратытын, кини саха поэзиятыгар оҥорбут өҥөтүн сөпкө ырыппыттар, ыйбыттар. Хомолтото диэн баар, кинилэр кэннилэриттэн 1968 сылтан ыла алта сыл тухары ким даҕаны Баал Хабырыыс туһунан боччумнаахтык суруйбатах, ырыппатах. Мин санаабар, саха поэзиятыгар кини быстах сылдьан ааспыт ыалдьыт, хонор хоноһо буолбатах этэ. Кини – төрөөбүт литературатын, поэзиятын быстыспат сорҕото, Н.Петров образтаан эппитинии, аал луук маһын биир төрөлкөй лабаата. Ол лабаа билигин да силигилии үүнэр, сайда турар: кэлин «Үһүс омурҕан» диэн нууччалыы, «Киһи суола барбыт» диэн сахалыы кинигэлэр эбии бэчээттэннилэр.
Онон поэт ытык кэриэһин иннигэр ааҕааччы иэһин төлөөн, бу дьоҕус ыстатыйаны суруйарга соруннум.
Баал Хабырыыс, кинини сирэй билэр да, айымньыларын эрэ ааҕар дьоннорго сүрдээх сэмэй, хаһан да наар бэйэтин талааныгар ирдэбиллээхтик сыһыаннаһар поэт быһыытынан биллэр. Кини онно ардыгар, араас ыарыы-сүтүү буомугар хаптардаҕына (киһи киһитэ өтөр буоллаҕа), кэмсинэр, кэриэлийэр быстах тыллары ыһыктаталыыр:
Сымыйа, ханна баар талааны, Сах салаатын албан ааты! Үөдэни улахан кыраатын, Үтүө күннэрбин бараатым.(КСБ, 110)[1]

description:
Ыарахан бөрүөнэн суруйан, Суол солуур, буор хаһар курдук, Тылга баар алмаз кыырпаҕын Булаары муҥу көрбүтүм, Бостуой да сырабын ыыппыппын – Баламат санаабын сөхтүм!..
(КСБ, 117).
Олоҥхоһут аатырбатым, Оннук талаан сыстыбатах. Поэт буола сатаабытым. Онтум да кыайтарбата.(КСБ, 23).
Бу поэт туох да кубулҕаттаныыта суох ис сүрэхтэн этэр тыллара. Ол эрэн биһиги, билиҥҥи ааҕааччылар, бу строкалары Баал Хабырыыс атын этиилэригэр сигээн, уопсай өйдөбүлгэ олоҕуран сыаналыырбыт наада. Оттон оннук буоллаҕына, поэт поэзия үрдүк аналын, үтүө соругун, сатаан этиллибэт кэрэ эрэйин-муҥун, дууһаны кынаттыыр дьолун-соргутун туһунан суруйара үгүс эбит.
Туох-ханнык иннинэ кини поэзия общественнай суолтатын ыйар: «Куруутун өйдүөххэ наада – поэзия тыынар салгына, тэбэр сүрэҕэ гражданскай пафос. Норуоккар, олорор олоххор туох эмэ туһаны, үтүө өйү-санааны угар иһин суруйуллуохтаах. Бу чэпчэки үлэ буолбатах» (ЭК, 1967, алт. 20 к. «Тыл барҕа баайа - норуокка»). Дьэ ону поэт хайдах ситиһиэхтээҕий?
Баал Хабырыыс поэт төһө кырдьыктаахтык бэйэтин долгуйуутун, иэйиитин хоһооҥҥо иҥэрэриттэн айымньы сабыдыала тутулуктаах диир: «Дьиҥнээх ис сүрэххиттэн эрэ иэйэн эттэххинэ, ханнык даҕаны судургу, сороҕор бороҕой да соҕус тыл киһиэхэ тиийимтиэ буолар» (ТА, 8)[2]. Ол иһин хоһоонноругар – оҕолоругар (истиҥник саныыра оччо) аадырыстаан этэр:
Этим-хааным сорҕотун, Иэйиим, сүрэҕим уотун Эһиэхэҕэ биэрбитим, -
(ТА, 383).
Уонна өссө төгүл бигэргэтэр:
Бэйэҥ умайбакка эрэ Бар дьон сүрэҕин умаппаккын! Бэйэҥ ыалдьыбакка эрэ Киһи дууһатын долгуппаккын!

title: Баал Хабырыыс, 11 класс


file_name: пожарная безопасность.pptx

description:
Правила пожарной безопасности

Учитель начальных классов
КП «СОШ №6»
г. Алчевска
Стефанова Л.Л.

description:
Загадка

Рыжий зверь в печи сидит, рыжий зверь
на всех сердит.
Он от злобы ест дрова, целый час.
А может два.
Ты рукой его не тронь, искусает всю ладонь.

alt: Огонь - друг

description: Огонь - друг

alt: Огонь - враг

description: Огонь - враг

description:
Цель:
познакомить с основами пожарной безопасности

Задачи:
Ознакомить с основными причинами пожаров, с первичными средствами пожаротушения;
Учить соблюдать правила пожарной безопасности;
Обучать действиям при возникновении пожара;
Воспитывать жизнелюбивую личность, готовую к созидательной деятельности и нравственному поведению.

alt: ТЕМА УРОКА: Пожарная безопасность

description:
ТЕМА УРОКА:

Пожарная безопасность

description:
Неосторожное обращение с огнем –
спички, костер;

 Нарушение правил пожарной безопасности при эксплуатации печей;
     Утечка бытового газа;
     Неосторожное обращение с пиротехническими изделиями ( хлопушки, петарды, бенгальские огни, фейерверки и т. д.)

description: Нарушение правил безопасности при пользовании электробытовыми приборами;  Нарушение правил хранения и использования горючих и легковоспламеняющихся жидкостей;

description:
Правила пожарной безопасности в городской квартире.

Не балуйтесь дома со спичками, зажигалками. Это – одна из причин пожаров.

Не оставляйте без присмотра включенные электроприборы, особенно утюги, обогреватели, телевизоры, светильники и др. Уходя из дома, не забудьте их выключить.

alt: Не забывайте выключать газовую плиту

description:
Не забывайте выключать газовую плиту. Если почувствуете запах газа, не зажигайте спичек и не включайте свет. Срочно проветрите квартиру.
Не сушите белье над плитой. Оно может загореться.

Фейерверки, свечи, бенгальские огни зажигайте подальше от елки, лучше вообще вне дома.

alt: Правила пожарной безопасности в деревне

description:
Правила пожарной безопасности в деревне

Никогда не прикасайтесь голыми руками к металлическим частям печи. Вы можете получить серьезный ожог.

Не трогайте без разрешения взрослых печную заслонку. Если ее закрыть раньше времени, в доме скопится угарный газ, и вы можете задохнуться.
Не открывайте печную дверцу. Оттуда могут выскочить раскаленный уголек или искра и стать причиной пожара.

alt: Действия при возникновении пожара 1

description: Действия при возникновении пожара  1.ваши действия при загорании телевизора.  1.Обесточить  телевизор (вытащить  вилку  из  розетки). 2. Сообщить  в  пожарную  охрану  по  телефону  101. 3.Если  горение  продолжается,  накрыть  телевизор  плотной  тканью,  подходя  к      телевизору  с  боку,  можно  его  облить  водой. 4. Если  вы  не  в  силах  справиться  с  огнём,  покинуть  помещение,  плотно  закрыв  двери,  окна.  Сообщить  соседям.

description: 2.Ваши  действия в задымленном помещении, если есть возможность выхода. 1. Позвонить  в  службу спасения  «101».              2. Дышать  через  мокрую  ткань.              3. Двигаться,  пригнувшись  или  ползком  к  выходу.              4. Не  входить  туда,  где  большая  концентрация  дыма.              5. Плотно  закрыв  за  собой  дверь,  двигаться  вдоль  стены  к  лестнице.

description: 3. Ваши  действия в случае, когда огонь отрезает путь к выходу.  1. Позвонить  в  службу  спасения  «101».              2. Заткнуть  тряпками  все  щели  в  двери,  поливать  дверь  водой.              3. Создать  запас  воды  в  ванной  комнате.              4. Находиться  лучше  на  полу  около  окна,  дыша  через  мокрую  ткань,  или  выйти  на  балкон.              5. Взять  с  собой  мокрое  одеяло,  чтобы  защититься  от  огня (если  начнёт  проникать),  фонарик  и  яркую  тряпку  для  сигнала  спасателям.

alt: Ф И З М И Н У Т

description:
  Ф
  И
  З
  М
  И
  Н
  У
  Т
  К
  А

alt: Первичные средства тушения пожара

description: Первичные средства тушения пожараВода, песок, земля, огнетушители, мыльный раствор, порошок

alt: Вопросы: 1. Светит, но обжигает

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

Вопросы:
1. Светит, но обжигает .
2 и 3. Средства тушения огня .
4. Бытовой прибор, из-за которого,
  если он будет оставлен включенным,
  может произойти пожар.
5. Чем подают воду при пожаре.
6. Сигнал, издаваемый пожарным
     автомобилем.
7. Откуда набирают воду для тушения пожара.
8. Основное средство для борьбы с огнем .

П    л  а    м   я

П    е   н    а

П   е    с   о   к

У     т   ю   г

Ш л    а    н   г

С    и   р   е   н   а

К   о  л    о   д   е   ц

В    о  д   а

intro: Поведение учащихся в чрезвычайных ситуациях, правила безопасного обращения с огнём, причины возникновения возгораний.

title: Пожарная безопасность для младших школьников