file_name: Глагол to be в Past Simple.ppt

alt: Презентация по теме “Глагол to be в

description: Презентация по теме “Глагол to be в Past Simple”4 класс

alt: Compare Present Simple 1.

description:
                  Compare

    Present Simple
 1. I am at home now.

2. Fred is happy now.

3. My friends are schoolgirls.

       Past Simple
I was at home yesterday.

2. Fred was happy yesterday.

3. My friends were schoolgirls.

alt: Глагол to be в Past Simple I/

description:
    Глагол to be в Past Simple

I/ He/ She/ It           →         was
It was interesting at the party yesterday.

You/ We/ They       →         were
They were in the forest last night.

alt: Compare (+) I was at home yesterday

description:
                  Compare

(+) I was at home yesterday.
       (-) I was not at home yesterday.

 2.    (+) They were in the forest last night.
        (-) They were  not in the forest last night.

description:
     Negative Sentence  ( - )

was + not = wasn’t
My sister wasn’t in the park.

were + not = weren’t
There weren’t so many strange people
there.

alt: Compare 1.(+) Fred was happy yesterday

description:
                  Compare

1.(+) Fred was happy yesterday.
   (?) Was Fred happy yesterday?
2.(+) The children were in the zoo a week ago.
   (?)  Were the children in the zoo a week ago?

alt: Interrogative Sentence (?)

description:
     Interrogative Sentence (?)

            Cтруктура вопроса
           Was/ Were + П + …?
             Cтруктура ответа
      (+)   Yes, П + was/ were.
      (-)    No, П + wasn’t/ weren’t.

It was interesting at the party yesterday.
2.   They were in the forest last night.

description:
          Interrogative Sentence             (special question)   (?)

1. (+) He was in Moscow last year.
    (?) Where was he last year?

2. (+) My friends were at school in the morning.
    (?) When were my friends at school?

description:
           Interrogative Sentence             (special question)   (?)

             Структура специального вопроса
                    В.С. + was/ were + П + … ?
               Ответ полным предложением

            Структура вопроса к подлежащему
                     Who/ What + was + …?
                         Структура ответа
                             П + was/ were.

What was on the table? – The book was.
Who was in the park? – The children were.

title: Глагол to be в Past Simple


file_name: Урок 15 Пожары и взрывы на взрывопожароопасных объектах экономики.ppt

description: Взрывопожароопасные объекты – это предприятия, на которых производят, хранят, транспортируют взрывоопасные продукты или продукты, приобретающие при определенных условиях способность к возгоранию или взрыву.

description:
К  взрывопожароопасным объектам относятся:
Предприятия химической, нефтехимической и нефтеперерабатывающей промышленности.
Нефте- и газопроводы
Предприятия, производящие порох, взрывчатые вещества.
Угольные шахты.
Предприятия лесной и пищевой промышленности.

alt: Наиболее часто аварии с взрывами и пожарами происходят на предприятиях химической, нефтехимической и нефтеперерабатывающей отраслевой промышленности, которые приводят к серьёзным последствиям: разрушению промышленных и жилых…

description:
Наиболее часто аварии с взрывами и пожарами происходят на предприятиях химической, нефтехимической и нефтеперерабатывающей отраслевой промышленности, которые приводят к серьёзным последствиям: разрушению промышленных и жилых зданий, поражению производственного персонала и населения, значительным материальным потерям.
На предприятиях, производящих порох, реактивное взрывное топливо, взрывчатые вещества, пиротехнические средства и составы, а также продукцию на их основе, возможны еще более масштабные происшествия с массовым поражением работников предприятий и населения близлежащих населенных пунктов.

description:
Статистика
В настоящее время на предприятиях нефтяной и газовой промышленности, в геологоразведочных организациях находится в эксплуатации более 200 тыс. км. магистральных трубопроводов, 350 тыс. км. промысловых трубопроводов, 800 компрессорных и нефтеперекачивающих станций.

Прогнозы специалистов МЧС России показывают, что при крупной аварии на подобных объектах, сопровождающейся взрывами и пожарами, может возникнуть необходимость эвакуации свыше 20 тыс. человек.

description: Особую опасность в настоящее время представляют угольные шахты из-за взрывов метана, угольной пыли и пожаров. Пожары, возникающие в подземных выработках, являются наиболее тяжелыми по последствиям и часто случающимися авариям (около 33% от общего числа аварий в этой отросли).

description:
Воздушная ударная волна
с образованием большого количества отлетающих
осколков.

Высокая температура.

Загрязнение воздуха продуктами горения, в том числе и углекислый газ

К поражающим факторам аварий на взрывопожароопасных объектах относятся:

description:
Поражение людей
Полное или частичное разрушение жилых или промышленных зданий.
Пожары
Концентрация химически опасных веществ
Тяжелые социальные и экономические последствия.

Возможные последствия аварий на взрыво- и пожароопасных объектах:

description:
При взрыве на взрывопожароопасных объектах поражение людей может происходить как от прямого воздействия ударной волной, так и от летающих обломков, камней, осколков стекла и т.п.
   Ущерб, причиняемый ударной волной жилым и промышленным зданиям, может носить характер полных разрушений, сильных, средних и слабых в зависимости от мощности взрыва.
При полных разрушениях рушатся все элементы здания, включая несущие конструкции этажей.
При сильных разрушениях обваливаются несущие конструкции и перекрытия верхних этажей, после этого здание восстановлению не подлежит.
При средних и слабых разрушениях поврежденные здания могут быть восстановлены.

description:
Для наглядной характеристики последствий такой аварии приведем анализ катастрофы двух пассажирских поездов произошедшей в Башкирии 3 июня 1989 года в результате взрыва на трубопроводе.
Крупная железнодорожная катастрофа явилась следствием трагического стечения обстоятельств. Два пассажирских поезда Новосибирск-Адлер(20 вагонов) и Адлер- Новосибирск(17 вагонов), следующие в разных направлениях, в 23 часа 10 минут оказались в зоне, скопившейся на местности площадью 250 гектар углеводородовоздушной смеси, образовавшиеся в результате истечения нефтепродуктов в окружающую среду из разорвавшейся трубы трубопровода Западная Сибирь-Урал-Поволжье.

alt: Предположительно из-за искрения токоприемников локомотива во время прохождения зоны с большой концентрацией углеводородовоздушной смеси (в ее состав входили компоненты: метан, этан, пропан, изобутан и гексан;…

description: Предположительно из-за искрения токоприемников локомотива во время прохождения зоны с большой концентрацией углеводородовоздушной смеси (в ее состав входили компоненты: метан, этан, пропан, изобутан и гексан; смешавшись с воздухом, такая смесь становится взрывоопасной) возник пожар и произошел объемный взрыв, энергия которого соответствовала энергии взрыва тротила массой 300 тонн.

description:
Взрыв и возникший в результате взрыва пожар привели к массовой гибели и поражению людей двух встречных пассажирских поездов, оказавшийся в зоне образования взрывоопасной смеси нефтепродуктов.
Воздушной ударной волной от поездов было оторвано и сброшено под откос 11 вагонов (5 одного и 6 другого состава), из которых 7 полностью сгорели. Остальные 26 вагонов обгорели снаружи и полностью выгорели внутри. В поездах предположительно следовало 1284 человека, из них погибло 780 человек.

alt: Катастрофа явилась следствием неудовлетворительного качества строительства трубопровода и недопустимо плохого состояния контроля над его строительством со стороны заказчика и неприятия, своевременных мер по устранению аварии…

description: Катастрофа явилась следствием неудовлетворительного качества строительства трубопровода и недопустимо плохого состояния контроля над его строительством со стороны заказчика и неприятия, своевременных мер по устранению аварии (разрыв трубы), возникшей перед взрывом. К такому выводу пришла комиссия, расследовавшая причины катастрофы.

description:
Контрольные вопросы:
Какие объекты экономики
    относятся к взрыво- и
    пожароопасным?
Какие основные факторы определяют возникновение аварии на взрыво- и пожароопасном объекте?
Какие поражающие факторы, возникающие при авариях на взрыво- и пожароопасных объектах, представляют высокую степень опасности для работающего персонала и населения?


file_name: Тест по теме Чудесный мир классики.pptx

alt: Тест по литературному чтению к разделу «Чудесный мир классики» 4 класс

description:
Тест по литературному чтению «Чудесный мир классики» создан для учащихся 4 класса с ответами.
Тест включает 2 варианта, каждый состоит из 3 частей (Часть А, Часть В и часть С).
В части А — 6 заданий, в части В — 4 задания, в части С — 2 задания.

alt: А1. Укажи автора стихотворения «Няне»

description:
А1. Укажи автора стихотворения «Няне».

  1) М.Ю. Лермонтов2) А.С. Пушкин3) П.П. Ершов4) С.А. Есенин

alt: А2. Укажи автора стихотворения «Дары

description:
А2. Укажи автора стихотворения «Дары Терека».

1) М.Ю. Лермонтов2) А.С. Пушкин3) П.П. Ершов4) С.А. Есенин

alt: А3. Укажи рассказ Л.Н. Толстого

description:
А3. Укажи рассказ Л.Н. Толстого.

Как мужик убрал камень
Мальчики
Телефон
Слон

alt: А4. Укажи рассказ А.П. Чехова. 1)

description:
А4. Укажи рассказ А.П. Чехова.

1) Как мужик убрал камень2) Детство3) Мальчики4) Страшный рассказ

description:
А5. Отметь чудо, которого не было в сказке П.П. Ершова «Конёк-горбунок».

Жар-птица
купание Ивана в кипятке
разговор с месяцем
кони с золотыми хвостами и
   алмазными копытами

description:
А6. Отметь чудо, которого не было в сказке А.С. Пушкина «Сказка о мёртвой царевне».

1) разговор с солнцем2) говорящее зеркало3) разговор с месяцем4) кони с золотыми хвостами и
        алмазными копытами

description:
В1. Отметь правильное значение слова седмица.

1) пятница2) неделя3) заря4) весна

description:
В2. Отметь правильное значение слова персты.

1) пальцы2) кольца3) руки4) глаза

description:
В3. Отметь произведение, к которому подходит данная пословица.

Сметлив и хитер — пятерым нос утёр.
1) детство2) Мальчики3) Как мужик камень убрал4) Ашик-Кериб

description:
В4. Отметь произведение, к которому подходит данная пословица.

Нет лучше дружка, чем родная матушка.
   1) Детство   2) Мальчики   3) Как мужик камень убрал   4) Ашик-Кериб

description:
С1. Отметь произведение, которое не принадлежит перу Л.Н. Толстого.

1) Детство2) Как мужик камень убрал3) Дары Терека4) Акула

description:
С2. Отметь произведение, которое не принадлежит перу А.С. Пушкина.

1) Сказка о рыбаке и рыбке2) Как мужик камень убрал3) Няне4) Туча

alt: Благодарю за внимание!

description: Благодарю за внимание!

alt: Ответы: А1 – 2 А2 – 1 А3 – 1 А4 – 3

description:
Ответы:

А1 – 2
А2 – 1
А3 – 1
А4 – 3
А5 – 3
А6 – 4

В1 – 2
В2 – 1
В3 – 3
В4 – 1
С1 – 3
С2 – 2

intro: Тестовая работа в форме мультимедийной презентации по литературному чтению в 4 классе к разделу "Чудесный мир классики" с ответами

чтение

group: Дисциплины

title: Презентация на тему "Тестирование по литературному чтению в 4 классе по разделу "Чудесный мир классики"


file_name: Утренний круг.pptx

alt: Методическая разработка «УТРЕННИЙ

description:
Методическая разработка
«УТРЕННИЙ КРУГ, КАК ФОРМА РАЗВИТИЯ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА»
к инновационному проекту
«САД УСПЕХА И ДЕТСКОГО СМЕХА»

Автор:
воспитатель – Е.В. Белова

description:
Актуальность
	В отношении маленьких детей, дошкольников, переоценить значение утра просто невозможно: от того, как проходит пробуждение, утренний туалет, завтрак, зависит настроение на весь последующий день. В ряд этих непременных атрибутов в будние дни добавляется ещё один этап — поход в детский сад. Утренний сбор в дошкольном образовательном учреждении — это своего рода начало рабочего дня маленького человека, которое организуется не самим малышом, а взрослыми: родителями и, конечно, педагогом. Вот поэтому тонкостям организации приёма и утреннего сбора ребят воспитателям необходимо уделяют особое внимание.

	Мы работаем с детьми младшего дошкольного  возраста. Каждый раз к нам в группу приходят новые дети. У некоторых из них очень тяжело и болезненно проходит адаптационный период. Они долго привыкают друг к другу, возникают разногласия в общении.
	Наблюдая  за детьми, мы пришли к выводу, чем быстрее они привыкнут друг к другу, тем  меньше будет конфликтов и разногласий. Чтобы быстрее подружиться со своими малышами, мы стали использовать в своей практики методику «Утренний круг».
	Каждый новый день у нас начинается с круга общения. Этот круг дает возможность несколько минут побыть вместе, глаза в глаза, рука к руке, рассказать, о чем думаешь, что чувствуешь. Круг общения помогает нам узнать, с каким настроением ребенок пришел в детский сад, а ребенку настроиться на дальнейшие игры и общение.
	Цель проведения утреннего круга — создать положительный эмоциональный настрой и вселить в ребёнка уверенность, что среди сверстников ему будет хорошо, а день обещает быть интересным и насыщенным. обеспечить возможность конструктивного межличностного и  познавательно - делового общения детей и взрослых, научить детей планировать свою деятельность.

description:
Тематика утренних кругов

Мы планируем утренний круг согласно тематике недели.
Все приёмы объединены общей  сюжетной линией с другими занятиями в группе. Поэтому наш календарный план проведения утреннего  круга, соответствует тематическому планированию.
Тематика утренних кругов и тематического планирования разработана на неделю.

Структура утреннего круга

    Начало или организация круга (1 мин.)
    Приветствие (минутка вхождения в день (1-2 мин.)
    Обмен новостями (3-10 мин.)
    Игра (3-5 мин.)
    Планирование совместной деятельности  (5-12 мин.)

Начало или организация круга

Позывные

музыка  (песенки,  мелодии)

речёвка
(может сочетаться
с движениями)

Звуковые сигналы

Воспитатель созывает детей с помощью колокольчика

    Колокольчик озорной,
       Ты ребят в кружок построй.
Собрались ребята в круг
  Слева – друг и справа – друг.
 Вместе за руки  возьмёмся
И друг другу улыбнёмся

Атрибутика

Педагог держит в руках “волшебную палочку” и приглашает детей:
- Раз, два, три,    четыре, пять.  Приглашаю всех играть.

Сюрпризный момент
В гости к детям прилетает бабочка,  чтобы отправиться с ними в мир
насекомых, цветов, сказок… (Для  этого протягивается леска от любого  шкафа или настенной полки до более  низкой опоры).

alt: Приветствие «Минутка вхождения в день»

description:
Приветствие «Минутка вхождения в день»

Адресовано каждому, кто находится в круге: - Здравствуй, Сашенька. Я рада, что ты сегодня с нами.

Способы приветствия: вербальные и невербальные
(занимательные, с использованием пантомимы, игровых моментов; песни, считалки, речёвки).
              Воспитатель поворачивается к ребёнку, сидящему слева или справа, берёт за руку и приветствует: «Доброе утро, Катя» Я рада, что ты сегодня с  нами!» Катя, повернувшись к своему соседу, приветствует его таким же образом. Дети продолжают приветствовать друг друга по кругу, пока  приветствие не вернётся воспитателю. После приветствия друг с другом дети встают на ноги, поднимают руки вверх и произносят слова: «Здравствуй, солнце золотое, здравствуй, небо голубое, здравствуй, новый день!». Мы говорим: «Всем, всем, всем, доброе утро! Мы рады, что пришли в детский сад!»

alt: Альтернативные формы - пожелания (например, ребята не просто здороваются, но и желают, каким должен быть день у собравшихся), комплименты (после приветствия дошкольник говорит 2–3 комплимента…

description:
Альтернативные формы - пожелания (например, ребята не просто здороваются, но и желают, каким должен быть день у собравшихся), комплименты (после приветствия дошкольник говорит 2–3 комплимента товарищам) или эпитеты.
              Дети становятся в круг и бросают мяч тому, кому хотят чего – то пожелать и одновременно говорят пожелание на сегодняшний день. Пожелание должно быть коротким, желательно в одно слово.
Пример педагога: начиная приветствие, педагог показывает, как это делается.
             У меня сегодня хорошее настроение, и я хочу передать свою улыбку вам по кругу (воспитатель улыбается рядом стоящему ребенку, этот ребенок улыбается своему соседу и т. д.)
Используются различные предметы (любимая игрушка, мяч, флажок, волшебная палочка, микрофон), которые передаются по кругу тому, кому адресуется
             Перебрасываем, передаем мячик (надувной шар, клубок, игрушку) в руки тому, кто, в свою очередь, ответит приветствием. Приветствия заканчиваются, когда мячик  вернётся к тому, кто первым его перекинул.

description:
Обмен новостями

Обычно это самый любимый этап у малышей. Дети озвучивают и обсуждают  всё новое, что они услышали и увидели. Для детей младшей группы уместно проводить обмен новостями в вопросно-ответной форме, то есть в виде интервью, где ответные реплики малышей, которые только учатся говорить, будут короткими, используя при этом микрофон или телефон. Примеры вопросов:
 Что за погода на улице? Какое сейчас время года?
 Кого вы встретили, подходя к садику?
 Кто сегодня из ребят нашей группы не пришёл в садик?
 Кого сегодня больше – девочек или мальчиков в группе?

Правила подачи новостей

В целом этот этап позволяет:
 обогатить и активизировать свой словарь;
 формировать доброжелательное отношение к сверстникам и взрослым.
Педагог должен следить за тем, чтобы раз в неделю каждый из ребят смог рассказать свои новости. Подача новостей происходит в соответствии с правилами четырёх «не»:
 не регламентируем (нельзя требовать от малышей только по одному длинному или по два коротких сообщения);
  не отбираем (принцип «только хорошая информация» не подходит);
 не вытягиваем (фразы «а почему ты молчишь?» или «мы ещё не слышали новости Пети, Димы» недопустимы);
 не запрещаем (запретных тем нет)

Планирование совместной деятельности

 Для малышей этот структурный элемент очень важен, он приучает к дисциплине. Можно:

    Использовать наглядные карточки с изображением видов детской  деятельности.
    Предоставить права выбора центра активности (Кошечка приносит разноцветные кружочки, которыеобозначают центры активности. Дети самостоятельно выбирают, где они будут играть или работать…)

description:
Умения, формируемые во время проведения утреннего круга.

Умение слушать друг
         друга;

Умение обратиться за
      помощью;

Умение работать в
    парах, микро группах
 Умение договориться
     (решать проблемы с
    помощью слов)

Развитие речевых  навыков

Расширение
словарного запаса

Умение  использовать   имеющиеся знания
       при планировании  деятельности

Терпимое отношение к  другим людям

Забота о других

Мотивация к развитию.  Умение свободно  выступать перед
группой

Заключение

         Переход от одного вида деятельности на другой позволяет вовлечь каждого ребёнка в активный познавательный процесс. Таким образом, дети учатся: правилам ведения речевого диалога, умению выражать свои чувства; развиваются все компоненты связной речи; обогащается и активизируется словарный запас; развивается эмоциональная отзывчивость, доброжелательность, уверенность в том, что его любят и принимают таким, какой он есть.
         Ребёнок не станет полноценной личностью без гармоничного общения с окружающими его людьми – источниками внимания и поддержки, партнёрами по игре и труду, носителями знаний об окружающем мире. Система воспитания дошкольников должна быть ориентирована на личностное, индивидуальное развитие ребёнка.
         Утренний круг, как интегрированный процесс, объединяет детей общими впечатлениями, переживаниями, способствуют формированию коллективных взаимоотношений и способствует более тесному контакту.

Чем позитивнее утро, тем продуктивнее пройдет день!

воспитание

group: Педагогика


file_name: 5кл_В поисках истины.pptx

alt: Тема урока: В поисках истины

description: Тема урока: В поисках истины

description:
Цели обучения

Представлять алгоритм в словесной форме
Использовать команды ветвления в игровой среде программирования (Лого, Scratch ит.п.)

description:
Критерии оценивания

Знание и понимание
знает понятие алгоритм
знает понятие программирование
знает виды среды программирование Scratch
Применение
Разрабатывать логические выражения в среде Scratch

description:
Дискуссия

Что такое алгоритм?
Какие виды алгоритмов Вам знакомы?
Что такое логические операторы?
Операторы и, или, не …
Вы знаете, среду программирование?

alt: Самопознание http://younglinux

description:
Самопознание

http://younglinux.info/book/export/html/266

description:
Работа в паре:

Каждая пара придумывает сюжеты с персонажами среды программирование Scratch. Сюжет должен включать в себя операторы цикла и условия.

description:
Оценивание:

Каждая группа выступает перед классом демонстрируя свой работы всему классу.

description:
Рефлексия

Закончи фразу
Я сегодня для себя открыл …
Мне было интересно …
Я хочу дополнить …

description:
Глобальное гражданства

На сегодняшний день во всем мире насчитывается около 39 миллионов слепых людей и 124 миллионов человек с плохим зрением. Каждые пять секунд в мире слепнет один взрослый человек, каждую минуту – ребенок. Менее чем через 10 лет число незрячих жителей Земли составит 75 миллионов человек. Таковы данные Всемирной организации здравоохранения ООН.
Какие аппаратные и программные обеспечения вы можете предложить для облегчение жизни этих людей?

alt: Групповая работа: Делимся на 3 группы

description:
Групповая работа:

Делимся на 3 группы. Каждая группа соблюдая академическую честность и сотрудничество должна написать словестный программный код на флипчарте в котором должны присутствовать логические оператора.
Критерии оценивание:
Креативность выступления
Креативные рисунки
Логичность схем

description:
Защита перед классом:

Демонстрация проделанной работы перед классом соблюдая тайм менеджмент. (3 минуты)

alt: Оценивание пройденного материала:

description:
Оценивание пройденного материала:

Kahoot
https://create.kahoot.it/#quiz/0dd297c7-d6c5-437c-9275-945c5de181f8

description:
Рефлексия: «Пять пальцев»

М (мизинец) – мыслительный процесс. Что нового и интересного было на занятии?
Б (безымянный) – близость цели. Чего достиг (ла?
С (средний) – состояние духа. Каким было настроение?
У (указательный) – услуга, помощь. Кому я сегодня помог (ла, чем порадовал (а) л?
Б (большой) – бодрость, физическая форма. Каким было моё физическое состояние сегодня? Что я сделал (а) для своего здоровья?

title: 5кл_В поисках истины


file_name: Презентация1.pptx

alt: Подготовка к ОГЭ Решение практико - ориентированных задач (№ 1-5)

alt: «Корзина идей» ОГЭ

description:
«Корзина идей»

ОГЭ

alt: «Корзина идей» Цели Задачи

description:
«Корзина идей»

Цели

Задачи

alt: Устный счет

description: Устный счет

alt: Что называется расстоянием ? Что называется расстоянием от точки до прямой?

alt: Найдите расстояние от точки А до

description:
Найдите расстояние
от точки А до В

alt: Что такое цена? Что такое стоимость?

description:
Что такое цена?

Что такое стоимость?

description:
Физкультминутка

 (игра “истинно — ложно”)
Если высказыванье, верно, то учащиеся встают со своих мест и хлопают в ладоши.
1.      Делить на нуль нельзя.
2.      32 = 6
3.      Квадрат — это прямоугольник.
4.      9класс — самый дружный в школе!
5.       Всякий прямоугольник — квадрат.
6.      У любого треугольника 3 вершины, 3 угла, 2 стороны.
7.      Математика — царица наук.

alt: Проект 1 №1 16452 № 2 5 упаковок № 3 64 посетителя № 4 10м №5 1)21140руб 2)20320

description:
Проект 2

№1         1432
№ 2         16
№  3        19
№ 4          13
№5            9

alt: Домашнее задание

description: Домашнее задание

description:
Для ремонта квартиры требуется 63 рулона обоев. Сколько пачек обойного клея нужно купить, если одна пачка клея рассчитана на 6 рулонов?

В пачке 500 листов бумаги формата А4. За неделю в офисе расходуется 2010 листов. Какое наименьшее количество пачек бумаги нужно купить в офис на  неделю?

В школе есть трехместные туристические палатки. Какое наименьшее число палаток нужно взять в поход, в котором участвует 20 человек?

В доме, в котором живет Петя, один подъезд. На каждом этаже находится по 6 квартир. Петя живет в квартире № 50. На каком этаже живет Петя?

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: Практико-ориентированные задачи в 9 классе


file_name: ПРИЧАСТИЕ.pptx

description:
ПРИЧАСТИЕ

7 класс

Подготовила учитель русского языка и литературы

МАОУ «Гимназия № 23» г. Троицка
Челябинской области
Кузнецова Наталья Николаевна

description:
Истинный патриот счастлив своей причастностью к судьбам родной страны, нерушимой верой в её светлое будущее.

Выполните синтаксический разбор.

description:
1. «Причастный» – участвующий в чём-либо, имеющий непосредственное отношение, касательство к кому-либо, чему-либо.
 2. Имеющий отношение к причастию, имеющий в своём составе причастие.

Лексическое значение

description:
Познакомиться с грамматическими признаками причастия; способствовать формированию умения различать причастие и прилагательное.

Цель:

description:
Названо так потому, что по своим грамматическим свойствам СОПРИЧАСТНО как имени прилагательному, так и глаголу.

ПрИчастие

description:
- Запустим ЮЛУ.
- Определите признак предмета по совершаемому действию.
- Крутящаяся.
- Остановим юлу.
- Определите признак предмета по закончившемуся действию.
- Крутившаяся, остановившаяся.
Как мы видим, признак по действию может проявляться во времени.
 Определите время причастий.

Проблемная задача № 1

description:
От каких глаголов образовались причастия крутившаяся, остановившаяся?
Крутить, остановить.
Задайте вопросы. Чем отличаются глаголы?
Видом.
Определите вид причастий.

Проблемная задача № 2.

description:
Запишите словосочетания:
Девочка, одевающая куклу.
Кукла, одеваемая девочкой.
В каком словосочетании предмет сам совершает действие, а в каком над предметом производят действие?

На какие виды делятся причастия в зависимости от действия, которое обозначают?

Проблемная задача № 3.

description:
- Определите время причастий:
	Крутящийся, одевающая.
Выделите суффиксы.
Найдите глаголы, от которых образовались причастия, определите их спряжение.
Какие суффиксы могут писаться у действительных причастий настоящего времени?
От чего зависит правописание этих суффиксов?
От спряжения.

Проблемная задача № 4.

description:
Запишите действительные и страдательные причастия прошедшего времени, определите суффиксы:
певший, шедший, сделанный, закрашенный, открытый.
Какие суффиксы могут писаться у действительных и страдательных причастий настоящего времени?
Запишите краткую форму причастия ОТКРЫТЫЙ, выделите окончания.
Попробуйте образовать краткую форму от причастия ПЕВШИЙ, ШЕДШИЙ.
Какие причастия могут иметь краткую форму?
СТРАДАТЕЛЬНЫЕ!

Проблемная задача № 5.

description:
Что обозначает причастие? На какие вопросы отвечает?
ПРИЧАСТИЕ обозначает признак по действию. Отвечает на вопросы прилагательного: какой? какая? какое? какие?

ИТОГ задачи № 1.

description:
ПРИЧАСТИЕ

Совершенный вид

Несовершенный вид

Образуются от глагола сов. вида
    (Что сделавший?)

Образуются от глагола несов. вида
(Что делавший?)

Итог задачи № 2.

description:
Итог задачи № 3.

ПРИЧАСТИЕ

Действительные

Страдательные

Признак предмета, который сам совершает действие

Признак предмета, над которым совершают действие

alt: Итог задач № 4, № 5.

description: Итог задач № 4, № 5.

alt: Найдите в отрывке стихотворения

description:
Найдите в отрывке стихотворения А.С. Пушкина причастия.
Редеет облаков летучая гряда;
Звезда печальная, вечерняя звезда,
Твой луч осеребрил увядшие равнины,
И дремлющий залив, и чёрных скал вершины;
Люблю твой слабый свет в небесной вышине:
Он думы разбудил, уснувшие во мне.

Закрепление.

alt: Какая морфема выделена в причастиях?

description:
Какая морфема выделена в причастиях?
Редеет облаков летучая гряда;
Звезда печальная, вечерняя звезда,
Твой луч осеребрил увядшие равнины,
И дремлющий залив, и чёрных скал вершины;
Люблю твой слабый свет в небесной вышине:
Он думы разбудил, уснувшие во мне.

Закрепление.

alt: Как ещё можно отличить ПРИЧАСТИЕ от

description:
Как ещё можно отличить ПРИЧАСТИЕ от ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО?
 Вечерняя                 вечер (сущ.)
 Печальная               печаль (сущ.)
 Увядшие                  увянуть (глагол)
 Дремлющий            дремать (глагол)
 Небесной                  небо  (сущ.)
 Уснувшие                 уснуть (глагол)

Закрепление.

alt: Как ещё можно отличить ПРИЧАСТИЕ от

description:
Как ещё можно отличить ПРИЧАСТИЕ от ПРИЛАГАТЕЛЬНОГО?
 Вечерняя (звезда) – звезда, которая бывает вечером (сущ).
Увядшие (равнины) – равнины, которые увяли
 Дремлющий (залив) – залив, который дремлет.
 Небесная (вышина) – вышина, которая  в небе.
 Уснувшие (думы) – думы, которые уснули.

Закрепление.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

description:
Технологические карты уроков по учебнику М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской. Л.А. Тростенцовой «Русский язык», 7 класс
Составитель: Г.В. Цветкова
Издательство «Учитель», Волгоград, 2016 г.

Использованная литература

intro: Презентация к технологической карте урока "Причастие как часть речи" Составитель Г.В. Цветкова. Издательство "Учитель", Волгоград

title: Презентация по теме "Причастие как часть речи"


file_name: 5th grade  be going to.ppt

description:
To be going to…

Собираться сделать
что-либо

                     5th  Grade

alt: 5.6.8.1- use «be going to…» to talk about already decided plans on a limited range of familiar general and curricular topics;

description:
To be going to + V

1 л. I am going to swim –
        Я собираюсь плавать
2 л. You are going to swim –
        Ты собираешься плавать
3 л. He, She, It is going to swim – Он, она, оно собирается плавать

Единственное число

description:
Множественное число

1 л. We are going to swim –
        Мы собираемся плавать
2 л. You are going to swim –
        Вы собираетесь плавать
3 л. They are going to swim –
        Они собираются плавать

description:
Утвердительное предложение

I

am

going to swim.

He/ She/ It

Is

We/ You/ They

are

description:
Вопросительное предложение

Am

I

going to swim?

Is

he/ she/ it

Are

we/ you/ they

description:
Отрицательное предложение

I

am

not

going to swim.

He/ She/ It

is

We/ You/ They

are

alt: I am going to read . He is going to eat

description:
I am going to read.
 He is going to eat.
She is going to swim.
We are going  to dream.
You are going to fly.
They are going to run.

To be going to…

alt: I, He , She

description: I,   He , She

alt: We, You, They

description: We, You, They

alt: Составь предложения I He She We

description:
Составь предложения

I
He
She
We
You
They

Am
Is
are

 going to

title: Презентация к урока английского языка для 5 класса по теме "be going to"


file_name: презентация9.pptx

alt: Виды нарушений мозгового кровообращения и их причины

description: Нарушение мозгового кровообращения — это расстройства здорового перемещения крови по сосудам головного мозга. Возникает из-за хронических патологий кровеносной и сердечно-сосудистой систем, регулярно высокого артериального давления, образования тромбов и аневризм. Сопровождается головными болями, головокружением, снижением умственных способностей, памяти, внимания. При появлении болезни нарушается координация движений, обостряются такие патологии, как эпилепсия, ишемия, гипертония. При нарушении кровообращения головного мозга следует строго соблюдать рекомендации врача и постоянно проходить медосмотр для исключения осложнений.

description:
Причины нарушения мозгового кровообращения

Система кровоснабжения мозга устроена таким образом, что кровеносные сосуды в голове обеспечивают бесперебойный кровоток. Движение крови по артериям и капиллярам обеспечивает весь организм кислородом и питательными веществами для стабильной жизнедеятельности. Малейшие сбои механизма тормозят передачу импульсов головного мозга. Причинами могут быть:

хроническая гипертония (повышенное артериальное давление);
ревматические расстройства работы сердца;
дегенерации в шейном отделе позвоночника;
патологии сердца и кровеносных сосудов;
повреждения сердечных клапанов;
неврологические отклонения;
избыточное физическое напряжение;

частые стрессы и нервные потрясения;
черепно-мозговые травмы;
внутримозговое кровоизлияние;
атеросклероз сосудов;
избыток холестерина в крови;
остеохондроз;
сколиоз.

description:
Стадии развития нарушения мозгового кровообращения

Скорость и особенности развития болезни зависят от формы протекания:
Острая. Возникает внезапно, характеризуется резким проявлением симптомов и коротким течением болезни.
Хроническая. Представляет собой постоянные расстройства кровотока в головном мозге, которые периодически обостряются.

description:
Различают три стадии развития хронической формы:
Первая. Выражается в постоянной усталости, рассеянности, необоснованной агрессии и вспыльчивости. Наблюдается быстрая утомляемость, раздражительность, смена настроения, незначительные провалы в памяти. Возникает мигрень, нарушается режим сна и отдыха.
Вторая. Сопровождается нестабильностью походки, значительным ухудшением памяти, снижением концентрации внимания, медленным восприятием внешних факторов. Пациент слышит шум в ушах и голове, не уверен в себе, часто хочет спать, может впасть в депрессию или совершить суицид. Начинается деградация личности.
Третья. Происходит обострение всех симптомов, отклонения в умственном развитии и мышлении, потеря памяти. Функции опорно-двигательного аппарата спутаны, наблюдается тремор конечностей, судороги и спазмы. Речь бессвязная, возможны галлюцинации.

description:
Разновидности

Виды заболевания классифицируют по исходной причине появления, степени распространения и признакам. Определить конкретный тип патологии может врач после диагностики.

1.Острое нарушение мозгового кровообращения

2.Преходящее нарушение мозгового кровообращения (ПНМК)

3.Дисциркуляторное нарушение мозгового кровообращения

description:
Острое нарушение мозгового кровообращения
ОНМК характеризуется неожиданным и длительным расстройством деятельности головного мозга. Проявляется в виде инсульта, инфаркта и кровоизлияний в мозг. Чаще всего случается при атеросклерозе. Бывает разных типов:
Транзиторный. Затрудняется речь и мышление, немеют конечности и пальцы, меняется походка и движения при ходьбе.
Церебральный. Сбивается сон, краснеет лицо и шея, болят глазницы, уши закладывает или появляются шумы, возможна тошнота и рвота.
Ишемический. Возникает вследствие резкого сокращения количества крови, продаваемой в мозг по сосудам, инсульта, отмирания нейронов и мягких тканей.
Геморрагический. Развивается после повреждения целостности микрососудов или разрыва сосудистых стенок, что провоцирует кровоизлияние.

description:
Преходящее нарушение мозгового кровообращения (ПНМК)
Представляет собой острые ишемические и транзиторные атаки, которые проходят самостоятельно в течение суток. Появляется из-за патологий кровоснабжения, сердечно-сосудистой системы, проблем в офтальмологии, иммунологии, эндокринологии, а также при наличии аневризмов или тромбов.

description:
Дисциркуляторное нарушение мозгового кровообращения
Другое название — дисциркуляторная энцефалопатия. Этот тип — хроническая форма болезни, которая говорит о недостатке крови в головных сосудах. Медленно прогрессирует, но стремительно поражает ткани, вызывая их омертвение и сбои естественных функций. Возникает вследствие атеросклероза или хронической гипертонии


description: Обменный курсы валют. Глобальные экономические проблемы.

description: Группа 17 ГБПОУ РО «ДПТК (ПУ№8)» отправляется в город Нагоя (Япония), где проходит Международная выставка юных изобретателей — International Exhibition for Young Inventors (IEYI), в которой впервые принимают участие молодые инноваторы города Ростова-на-Дону. Группа была с экскурсией в Москве, поэтому в Японию они будут лететь из столицы.

description:
Используя карту, найдите город, где проходит Международная выставка. Определите в какой аэропорт необходимо лететь?

Задание 1

description:
Задание 2
Планируя поездку, группа 17 узнала, что прямого рейса из Москвы в Нагоя нет, поэтому они решили лететь до Токио.
Изучив расписание вылетов Москва – Токио и Токио – Москва, были удивлены увиденным и решили сообщить об ошибке сотрудникам авиакомпании. Объясните, почему ошибки в расписании нет.

description:
Задание 3
Группа 17 ГБПОУ РО «ДПТК (ПУ№8)» принимала участие в Международной выставке юных изобретателей — International Exhibition for Young Inventors (IEYI), проходившей в г. Нагоя. Для этого им предстояло выполнить авиаперелет из Москвы в Токио. Вылетев 26 июля в 14 часов по Гринвичу из Москвы, 27 июля в 2 часа 35 минут (по московскому времени) они прибыли в аэропорт Нарита города Токио. Сколько времени длился перелет из Москвы в Токио?

description:
Задание 4
Собираясь в Японию, участникам команды необходимо было взять с собой некоторую сумму денег и перед каждым из них стоял выбор:
Банк А обменивает иены только на евро. В ходе валютных операций банк взимает комиссию в размере 1%.
Банк B обменивает иены только на доллары. В ходе валютных операций банк взимает комиссию в размере 2%.
Банк С обменивает иены на рубли. В ходе валютных операций банк взимает комиссию в размере 5%.
Используя данные таблицы определите, в каком из банков выгоднее осуществить обмен имеющихся 50000 рублей? Укажите сумму (в иенах), которую вы получите после конвертации. В ходе решения задачи полученные результаты округляйте до сотых.

description:
Проблемы в обществе касаются каждого, всего мирного общества, т.е. носят всеобщий характер.
Просмотрите видео. Перечислите проблемы, освященные в видеоролике.
https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/4271/view

Глобальные экономические проблемы.

alt: Экологические проблемы

description:
Экологические проблемы         Терроризм

Демографические прблемы                   Нехватка ресурсов

description:
Задание 5.
Заполните таблицу

Глобальные экономические проблемы

Причины проблем

Пути решения проблем

Используя ссылку заполните последний столбец таблицы. https://www.un.org/sustainabledevelopment/ru/hunger/

description:
1. Приведите примеры 5 производств в нашей стране, которые оказывают наибольшее влияние на загрязнения окружающей среды?
Как животноводство влияет на глобальное потепление?
Какие изменения необходимо внести животноводам, чтобы значительно сократить выбросы?
2. Благодаря чему, были достигнуты наивысшие значения годового роста населения Земли?
К какому году жителей Земли станет 15 миллиардов?
К чему может привести увеличение населения и возможно ли это остановить?

alt: Причины и тенденции развития терроризма

description:
3. Причины и тенденции развития терроризма. Откуда протекает терроризм?
Сделайте вывод по проблеме терроризма. Возможно, ли решить политико-экономические проблемы с помощью насилия (терроризма)?
4. На каких стадиях производства больше всего теряют продовольствия?
Перечислите горячие точки продовольственных отходов?
Причины продовольственных отходов?

description:
Рассмотрите схему и проанализируйте, как взаимодействует между собой семья, фирмы и природная среда.

Задание 6.

description:
https://uchebnik.mos.ru/composer3/lesson/4271/view

Задание 7.

title: Экономика. Обменный курсы валют. Глобальные экономические проблемы


file_name: Мәтіндік ақпараттарды кодтау принциптері - 1-40.ppt

description:
Компьютер қандай ақпарат түрлерімен жұмыс істей алады?
Ақпарат компьютердің жадында қандай түрде ұсынылған?
Графикалық ақпаратты аналогтан дискретті түрге ауыстыру жолы қандай?
Дыбысты цифрлық формаға қалай түрлендіру керек?
Адам компьютердің көмегімен қандай ақпаратты жиі өңдейді деп ойлайсыз?

Танымдық есептің қойылымы

alt: ’’’’ ’ ’’’’’ ’’’’’ ’’ Ребусты шешіңіз

description:
’’’’

’

’’’’’

’’’’’

’’

Ребусты шешіңіз

description:
Мәтіндік ақпараттарды кодтау принциптері

10.1B Деректерді ұсыну

description:
Сабақ мақсаты:

Unicode және ASCII символдарын кодтау кестесін салыстыру;
ағылшын, қазақ және орыс тілдерінің ерекше әріптерін белгілеу үшін Unicode қалай қолданылатынын білу.

Сабақтың міндеті:
  ASCII кодтау кестесін пайдалана отырып, ақпаратты кодтай алады;
  Excel электрондық кестесінің CODE (  ) және SIMV (  ) мәтіндік функцияларын пайдалана отырып ақпаратты кодтау және декодтау мүмкіндігі бар;
  Unicode және ASCII таңбаларын кодтаудың кестелерін салыстыра алады.

alt: Vocabulary Таңба - Символ - symbol

description:
Vocabulary

  Таңба - Символ  - symbol
  Кодтау - Кодирование  - coding
  Кері кодтау - Декодирование  -  decode
  Әліппе - Алфавит  - alphabet
  Кодтау кестесі -Таблица кодирование - Table coding
  ASCII - Ақпарат алмасу үшін американдық стандартты код -
американский стандартный код для обмена информацией - American
Standard Code for Information Interchange
  Unicode - символдарды кодтаудың халықаралық стандарты - the new international standard character encoding - международный стандарт кодирования символов
  ондық сан - десятичный – Dec
  сегіздік – восьмеричный - Oct
  оналтылық - шестнадцатеричный - hex
  екілік – двоичный - Bin

alt: бұл жазбаша түрде көрсетілген ақпарат Мәтіндік ақпарат

description:
 кіріс ақпаратын компьютер қабылдайтын түрге түрлендіру, яғни екілік код.

ақпаратты екілік кодтан адамға түсінікті түрге түрлендіру.

Кері кодтау

Кодтау

Ақпаратты кодтау және қайта кодтау

description: ASCII коды стандартты болып табылады және оны мәтіндермен жұмыс істейтін барлық бағдарламалар түсіне алады.

alt: Бір таңбаны кодтау үшін бір байт ақпарат қажет Әрбір бит 1 немесе 0 мәнін қабылдайтынын ескере отырып, біз 256 байт таңбаларын 1 байтпен кодтауға мүмкіндік…

description:
Бір таңбаны кодтау үшін бір байт ақпарат қажет

Әрбір бит 1 немесе 0 мәнін қабылдайтынын ескере отырып,
біз 256 байт таңбаларын 1 байтпен кодтауға мүмкіндік аламыз.

N=2i      	N – әліпбидің күші
28=256               I – ақпараттық салмақ

1 таңба – 1 байт (8 бит)

description:
Мәтін туралы ақпарат компьютердің жадында қалай көрінеді?

Кодтау - әр таңбаға 0-ден 255-ке дейінгі бірегей ондық коды немесе оған сәйкес екілік код 00000000-нан 11111111-ге дейін беріледі.

Әр таңбаға қандай 8-биттік екілік код тағайындалады?

Компьютер алфавитінің барлық белгілері 0-ден 255-ге дейін нөмірленеді.Әр нөмір 00000000-нан 11111111 дейінгі сегіз-биттік екілік кодқа сәйкес келеді.

alt: ASCII кодтау кестесі American

description:
ASCII кодтау кестесі

American Standard Code for Information Interchange

0 - 31 коды

Олардың функциясы экранға мәтін шығару процесін бақылау немесе басып шығару, дыбыстық сигнал беру, мәтінді белгілеу және т.б.

128 - 255 коды

Код беті, ең алдымен, латын тілінен басқа ұлттық әліпбидерді орналастыру үшін пайдаланылады. Ресейлік ұлттық кодтау кестесінің бұл бөлігінде орыс алфавитінің рәміздері орналастырылған

32 -127 коды

Бұл латын алфавитінің кіші әріптері мен бас әріптерін, ондық сандарды, тыныс белгілерін, жақшалардың барлық түрлерін, коммерциялық және басқа рәміздерді қамтиды.

.

alt: ASCII кестесіне сілтеме http://book

description:
ASCII кестесіне сілтеме http://book.itep.ru/10/ascii.htm

Кестені қолданып келесі сөйлемді кодтаңыз :
 Қайырлы таң!

alt: Рефлексия Сіз не үйрендіңіз?

description:
Рефлексия

Сіз не үйрендіңіз?
Мен не білгім келеді?
Ұсыныстар:


file_name: Добро и зло в сказкох.pptx

description:
Муниципальное общеобразовательное учреждение города Горловки
«Школа-интернат с предоставлением дошкольного образования»

«Добро и зло в сказках»

                    Подготовила и провела   воспитатель
                                       Близнюк С.В

1 класс

Презентация

description:
Цель: Формировать у детей понятия о  «добре» и  «зле» Дать понять, что каждому дана свобода выбора:  творить добро или зло.
Задачи:
Учить детей  видеть и различать доброте и зло;
Развивать представление о доброте и зле;
Воспитывать стремления совершать  добрые  дела и красивые поступки.

intro: Сказки –это великое достояние, оставленное нам  предками, и в наших силах использовать его на благо  человеческого развития. С помощью русских народных сказок  ребенок  знакомится  с родной культурой и  основами  морали, учит  оценивать собственные поступки. Сказки существуют во всем мире. В каждой стране, у каждого народа – свои сказки.

title: Урок презентация "Добро и зло в сказках"


file_name: Christmas around the world.pptx

alt: Christmas Around The world

description: Christmas Around The world

alt: The aim: to learn how to find the required information in the text, summarize it and present the results of a group work

alt: Objectives: revise the vocabulary on topic “Christmas” revise grammar tenses (past simple and present simple) working in groups, read the texts and choose the required…

description:
Objectives:

revise the vocabulary on topic “Christmas”
revise grammar tenses (past simple and present simple)
working in groups, read the texts and choose the required information
summarize the information
present the results of a group work

alt: Pronunciation warm up

description: Pronunciation warm up

alt: Vocabulary review

description: Vocabulary review

alt: Grammar review The answers: 1. found 2

description:
Grammar review

The answers:
1. found
2. happened
3. was
4. was
5. was
6. asked
7. wanted
8. gave
9. left
10. started
11. was
12. want
13. promise
14. teach

alt: Active break

description: Active break

alt: Group work Christmas in Finland

description:
Group work

Christmas in Finland

Christmas in Greece

alt: In groups make a presentation about

description:
hometask

In groups make a presentation about Christmas celebration in:
a) Denmark (north)
b) Mexico (south)

alt: Thank you for your work!!! And have a merry

description: Thank you for your work!!!And have a merry Christmas!!!

title: Методическая разработка к уроку английского языка "Рождество" 6 класс


file_name: викторина Ю.Гагарин.pptx

alt: Викторина Посвященна Первому космонавту

description:
Викторина
Посвященна
Первому космонавту Юрию Гагарину

alt: Укажите дату первого в мире полёта человека в космос 4 октября 1957 года 12 апреля 1961 года 6 августа 1961 года 12 октября 1961 года

description:
Город Гагарин, названный в честь первого космонавта мира, находится …

в Московской области

в Смоленской области

в Саратовской области

в Тамбовской области

Справка

До 1968 года этот город назывался Гжатском. В городе расположен мемориальный музей Ю. А. Гагарина, родившегося в с. Клушино близ бывшего Гжатска

alt: На космическом шлеме Юрия Гагарина была надпись … «Россия» «СССР» «РСФСР» «Русь»

alt: Во времена исторического полёта

description:
Во времена исторического полёта Юрий Гагарин был одет в костюм «СК-1». Эти буквы обозначают …

Советский космонавт

Скафандр космонавта

Смелый космонавт

Специальный костюм

alt: При старте своего корабля Юрий

description:
При старте своего корабля Юрий Гагарин сказал …

Погнали!

Поехали!

До свидания!

Взлетаю!

alt: Кедр «Хвойный» позывной Юрия

description:
Кедр

«Хвойный» позывной Юрия Гагарина …

Ель

Сосна

Пихта

description:
Первая профессия у Юрия Гагарина была …

учитель

формовщик-литейщик

лётчик-истребитель

лесник

Справка

Юрий Гагарин окончил ремесленное училище по специальности формовщик-литейщик. Своей рабочей профессией Юрий Алексеевич гордился всю жизнь

description:
Алексей Иванович

Отца Юрия Гагарина звали …

Андрей Иванович

Александр Сергеевич

Антон Петрович

alt: У Юрия Гагарина родных братьев и сестёр было … один брат и одна сестра два брата и одна сестра один брат и две сестры три…

description:
У Юрия Гагарина родных братьев и сестёр было …

один брат и одна сестра

два брата и одна сестра

один брат и две сестры

три брата и две сестры

alt: Первый в мире полёт в космос Юрий

description:
Первый в мире полёт в космос Юрий Гагарин совершил на космическом корабле, который назывался …

«Север»

«Восток»

«Юг»

«Запад»

alt: Ракета, выводившая Юрия Гагарина в космос, развивала максимальную скорость… 7, 9 км/ч 28 260 км/ч 474 км/ч 12 422 км/ч

description:
Максимальная высота гагаринского полёта была …

127 км

327 км

227 км

427 км

Справка

Эта цифра остаётся рекордной
и сегодня. Никто на одноместных кораблях не поднимался выше, чем Юрий Гагарин

description:
один оборот

Юрий Гагарин в космическом корабле «Восток» вокруг Земли совершил …

три оборота

два оборота

пять оборотов

alt: После завершения космического полёта

description:
После завершения космического полёта Юрий Гагарин приземлился …

на парашюте

в спускаемом аппарате

по самолётному

в специальной капсуле

Справка

А за 7 км до земли, в соответствии
с планом полёта, Гагарин катапультировался

description:
Совершив первый в мире космический полёт, Юрий Гагарин приземлился …

в Свердловской области

в Саратовской области

в Воронежской области

в Астраханской области

alt: Информационные источники Фон Ракета

description:
Информационные источники

Фон
Ракета
Звёзды
Цветные звёзды
Викторина

title: викторина о космосе


file_name: урок 11 Числа 1, 2, 3. Цифра 3..ppt

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

description:
На крыльце сидит щенок,
Греет свой пушистый бок.
Прибежал ещё один
И уселся рядом с ним

1 и 1 это 2

alt: У домика утром Два зайца сидели

description:
У домика утромДва зайца сидели.И дружно весёлую песенку пели.Один убежал,А второй вслед глядитСколько у домиковЗайцев сидит?

2 без 1 это 1

description:
1

1

2

alt: Отдыхай-ка

description: Отдыхай-ка

description:
На полянке у дубка
Крот увидел два грибка.
А подальше у осин
Он нашел еще один.

alt: Число три. Цифра 3.

description: Число три.Цифра 3.

description: А за двойкой — посмотри Выступает цифра три.Тройка третий из значков. Состоит из 2х крючков.

alt: 1 и 1 и 1 это 3

description: 1 и 1 и 1 это 3

alt: 2 и 1 это 3

description: 2    и   1   это  3

alt: 1 и 2 это 3

description: 1   и   2  это  3

description:
2

1

3

2

1

description:
1

1

2

description:
2

1

3

2

1

description: Отдыхай-ка

alt: Что мы узнали? Что повторили?

description:
Что мы узнали?
Что повторили?

alt: Оцени свою работу на уроке.

description: Оцени свою работу на уроке.

alt: Наше настроение

description: Наше настроение

title: 1кл Цифра 3


file_name: веселые коты.pptx

alt: Работы выполнила: Ученица 3«А» класса

description:
Работы выполнила:
Ученица 3«А» класса
Гопалова Дарина
Руководитель: Лукашонок Т.Н.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «лицей № 22 города Белова»

Объемная картина  из соленого теста «веселые коты»

description:
Задачи

	познакомиться с историей изготовления изделий из соленого теста
	Разработать и изготовить изделие из солёного теста
	выполнить объемную картину из соленого теста

alt: История соленого теста

description: История соленого теста

alt: Инструменты и приспособления

description: Инструменты и приспособления

alt: Рецепты Крепкое тесто для крупных изделий: 200 гр

description:
Рецепты

Крепкое тесто для крупных изделий:200 гр. муки400 гр. Соли
4 ст. ложки клея ПВА125 мл воды
********************
Классический рецепт:
Мука – 300 г (2 чашки)
 Соль – 300 г (1 чашка)
Вода – 200 г (200мл).    ********************
Твердое тесто:
200 г  муки
400 г  соли
1 ст. ложка клея ПВА

alt: Приёмы лепки

description: Приёмы лепки

alt: этапы выполнения

description: этапы выполнения

alt: Мои работы веселые коты

description: Мои работы  веселые коты

alt: Работы выполнила: Ученица 3«А» класса

intro: работа выполнена из соленого теста

title: творческий проект "Веселые коты"


file_name: Amir Temurning jahon tarixida tutgan o’rni.pptx

description:
Amir Temurning jahon tarixida tutgan o’rni

1

21.05.2020

7-SINF  O’ZBEKISTON TARIXI

Namangan shahridagi Prezident maktabi
Tarix fani ustozi
Abrorjon Sadriddinov

description:
Amir Temur 35 yil davomida mamlakatni boshqardi

21.05.2020

2

alt: Kichik Osiyo, Suriya, Misr va Quyi

description:
21.05.2020

3

Kichik Osiyo, Suriya, Misr va Quyi Volga, Don bo‘ylari, Balxash ko‘li va Elsuvi daryosi, Shimoliy Hindistongacha bo‘lgan mamlakatlarni o‘ziga bo‘ysundirdi.

Hindiston va Xitoydan Qora dengizga qadar, Orol  dengizidan Fors qo‘ltig‘iga qadar

description:
21.05.2020

4

description:
21.05.2020

5

U nafaqat Movarounnahr va Turkistonni obod qildi, balki bo‘ysundirilgan mamlakatlarning shaharlarini ham qayta qurdirdi. Bag‘dod, Darband va Baylakon shaharlari shular jumlasidandir.

alt: Eng muhimi Eron, Ozarbayjon va

description:
21.05.2020

6

Eng muhimi Eron, Ozarbayjon va Iroqdagi tarqoqlik va boshboshdoqlikka barham berib, Sharq bilan G‘arbni bog‘lovchi qadimiy karvon yo‘llarini tikladi.

alt: Nafaqat Movarounnahr, balki Uzoq va

description:
Nafaqat Movarounnahr, balki Uzoq va Yaqin Sharq mamlakatlarining iqtisodiy va madaniy taraqqiyotiga, xalqlar va mamlakatlarni bir-biri bilan yaqinlashtirishga ulkan hissa qo‘shdi.

21.05.2020

7

alt: Amir Temur Yevropaning Fransiya,

description:
21.05.2020

8

Amir Temur Yevropaning Fransiya, Angliya va Ispaniya kabi yirik qirolliklari bilan bevosita savdo va diplomatik aloqalar o‘rnatdi.

Fransiya qiroli Karl VI

Angliya qiroli Genrix IV

Ispaniya qiroli Genrix III

description:
21.05.2020

9

Mo‘g‘ullarning bir yarim asrlik hukmronligi natijasida tanazzulga uchragan iqtisodni hamda mamlakat ishlab chiqarish kuchlarini butunlay  qaytadan tikladi.

description:
21.05.2020

10

Amir Temur jahon va milliy tarixchilarning e’tirofida

Tarixiy manbalarda Amir Temur Sohibqiron nomi
bilan bir qatorda “Sohibi jahon” hamda “Sohibi adl” – “Adolat sohibi” nomlari bilan ulug‘lanadi.

description:
Xalqaro YUNESKO tashkilotining tashabbusi bilan 1996-yilda Amir Temur tavalludining 660 yilligi keng miqyosda nishonlandi.

21.05.2020

11

description:
1996-yil O‘zbekistonda “Amir Temur yili” deb e’lon qilindi.

21.05.2020

12

description:
21.05.2020

13

Amir Temurning asosiy tarixiy xizmati shundan iboratki, aynan uning hukmronligi davrida Yevropa va Osiyo qit’alari ilk bor o‘zlarining bir geosiyosiy  maydonda yashayotganliklarini his etdilar.

I.A.Karimov, O‘zbekiston Respublikasining Birinchi
Prezidenti

description:
21.05.2020

14

1402-yilda jahonga, ayniqsa, Bolqon yarimoroli hamda Yevropadagi xalqlar va mamlakatlarga tahdid solgan Turkiya sulton Boyazid I Yildirim tor-mor keltirilganidan so‘ng, fransuzlar Amir Temurning oltindan haykalchasini quydirib, ostiga “Yevropa xaloskoriga” deb yozdirib qo‘yilgan ekan.

description:
21.05.2020

15

Yevropa olimlarining Amir Temur shaxsi va uning faoliyatiga qiziqishi XVI asrdan boshlangan edi.

description:
21.05.2020

16

1553-yili Italiyaning Florensiya shahrida italiyalik olim Perondinoning
“Skifiyalik Tamerlanning ulug‘vorligi” asari bosilib chiqdi.

Bu Yevropa olimlarining Amir Temur haqidagi birinchi ilmiy
tadqiqoti edi.

alt: XVI asrda ispan tarixchisi Pero

description:
21.05.2020

17

XVI asrda ispan tarixchisi Pero Meksikaning
“Buyuk Temur tarixi” asari chop etiladi.

alt: Seveliyada mashhur Ispaniya elchisi

description:
21.05.2020

18

1582-yili Seveliyada
mashhur Ispaniya elchisi Klavixoning “Esdaliklari” kitobi
nashrdan chiqdi.

description:
21.05.2020

19

Ingliz dramaturgi Xristofor Morlo tomonidan “Buyuk Temur”
nomli sahna asari ham yaratildi.

alt: Hozirgi paytga kelib Amir Temur va

description:
21.05.2020

20

Hozirgi paytga kelib Amir Temur va Temuriylar haqida 33 davlatda da 500 dan ziyod chet ellik tadqiqotchilarning asarlari chop etilgan.

description:
21.05.2020

21

Sho‘rolar tuzumi davrida Amir Temur shaxsi va faoliyatiga adolatsizlik bilan yondashilib, bir yoqlama baho berib kelindi.

alt: I.M.Mo‘minov ning “ Amir Temurning

description:
21.05.2020

22

1968-yilda faylasuf olim I.M.Mo‘minovning “Amir Temurning O‘rta Osiyo tarixida tutgan o‘rni va roli” risolasini nashr etildi.
I.M.Mo‘minovning Amir Temur shaxsini o‘rganish tashabbusi bilan chiqishi yuksak vatanparvarlik fazilatining yorqin ifodasi bo‘ldi.

description:
Mustaqillik yillarida Amir Temur xotirasining tiklanishi

O‘zbekiston mustaqillikka erishganidan so‘ng O‘zbekistonning Birinchi Prezidenti Islom Karimov sa’y-harakati bilan Amir Temurning jahon tarixida tutgan o‘rni o‘z joyiga qo‘yila boshlandi.

21.05.2020

23

description:
Toshkent, Samarqand, Shahrisabz shaharlarida Amir Temurga haykal o‘rnatildi.

21.05.2020

24

description:
1995-yilda Xalqaro Amir Temur jamg‘armasi tashkil qilindi. 1996-yilda Toshkentdagi Amir Temur xiyobonida Temuriylar davri muzeyi barpo etildi, “Amir Temur” ordeni ta’sis etildi.

21.05.2020

25

alt: O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti

description:
2017-yil 30-iyunda O‘zbekiston Respublikasi Prezidenti Sh.M.Mirziyoyev “Kamolot” yoshlar ijtimoiy harakatining IV qurultoyida so‘zlagan nutqi davomida yoshlarga harbiy ta’lim-tarbiya beradigan kursantlar maktablariga  “Temurbeklar maktabi” deb nom berish taklifini ilgari surdi.

21.05.2020

26

alt: 21.05.2020 27 Temurbeklar maktabi

description:
21.05.2020

27

Temurbeklar maktabi

description:
21.05.2020

28

Uyga vazifa:

Yangi mavzuni o’qib o’rganish;
Yangi mavzu yuzasidan berilgan yozma topshiriqni bajarish;

alt: E’tiboringiz uchun rahmat!!! 21

description:
E’tiboringiz uchun rahmat!!!

21.05.2020

29

intro: Роль Амира Темура в мировой истории

title: Роль Амира Темура в мировой истории


file_name: Классификация средств ликвидации опасных источников.ppt

alt: классификация средств ликвидации источников вредных опасных факторов

alt: Вредный производственный фактор — фактор среды и трудового процесса, который может вызвать профессиональную патологию или стойкое снижение работоспособности, повысить частоту соматических и инфекционных заболеваний, привести…

description:
Вредный производственный фактор — фактор среды и трудового процесса, который может вызвать профессиональную патологию или стойкое снижение работоспособности, повысить частоту соматических и инфекционных заболеваний, привести к нарушению здоровья потомства.
Опасный производственный фактор — фактор среды и трудового процесса, который может быть причиной острого заболевания или внезапного ухудшения здоровья, смерти.

description: По природе действия следует различать четыре основных группы, на которые подразделяются опасные и вредные производственные факторы.

description:
 Физические

К физическим опасным и вредным производственным факторам относятся следующие:
движущиеся машины и механизмы, передвигающиеся изделия и заготовки, материалы и т. п.;
повышенная или пониженная температура рабочихповерхностей, влажность воздуха, повышенное или пониженное давление в рабочей зоне или его резкое изменение;
повышенный уровень вибрации, излучений, ультразвука, шума и инфразвуковых колебаний и т. д.

alt: Химические Химические факторы различаются: по характеру воздействия на организм человека : токсичные, раздражающие, сенсибилизирующие, канцерогенные, мутагенные, влияющие на репродуктивную функцию; по пути проникновения в организм…

description:
Химические

Химические факторы различаются:
по характеру воздействия на организм человека: токсичные, раздражающие, сенсибилизирующие, канцерогенные, мутагенные, влияющие на репродуктивную функцию;
по пути проникновения в организм человека: через органы дыхания, желудочно-кишечный тракт, кожные покровы и слизистые оболочки.

description:
Биологические

Биологические факторы включают следующие биологические объекты:
патогенные микроорганизмы (бактерии, вирусы, грибки) и продукты их жизнедеятельности;
микроорганизмы (растения, животные).

description:
Психофизиологические

Психофизиологические факторы по характеру действия подразделяются на следующие:
физические перегрузки (статические и динамические);
нервно-психические (умственное переутомление, монотонность труда, эмоциональные перегрузки).

description:
По степени воздействия на организм человека вредные вещества подразделяются на четыре класса опасности:
— чрезвычайно опасные;
— высокоопасные;
— умеренно опасные;
— малоопасные.
Отнесение того или иного вещества к определенномуклассу опасности осуществляется по целому ряду признаков, основным из которых является предельно допустимая концентрация (ПДК) вредного вещества в воздухе рабочей зоны (в мг/м3).
Предельно допустимая концентрация в рабочейзоне — это такая концентрация, которая при ежедневном воздействии в течение 8 часов на протяжении всего стажа или в отдаленные сроки жизни не может вызвать заболеваний или отклонений в состоянии здоровья.

description:
Нормы ПДК и  класс опасности по значениям ПДК.

Показатель

Нормы для класса опасности

Предельно-допустимаяконцентрация вредныхвеществ в воздухе рабочей зоны производственных    помещений(ПДК Р. 3., мг/м3)

1

2

3

4

0,1

0,1-1,0

1,1-10,0

10,0

При проведении сварочных работ обязательным является организация контроля за содержанием веществ в рабочей зоне.

alt: По физиологическому воздействию на организм вредные вещества подразделяются на четыре основные группы: раздражающие — действуют на поверхностные ткани дыхательного тракта и слизистые оболочки (аммиак, хлор,…

description:
По физиологическому воздействию на организм

 вредные вещества подразделяются на четыре основные группы:
 раздражающие — действуют на поверхностныеткани дыхательного тракта и слизистые оболочки (аммиак, хлор, сернистый газ, ацетон, озон, пары азотной и серной кислот);
 удушающие — нарушают процесс усвоения кислорода тканями (окись углерода, сероводород);
наркотические — действуют как наркотики (азот под давлением, трихлорэтилен, четыреххлористый углерод, ацетилен, бензин);
 соматические — вызывают нарушение деятельности всего организма или его отдельных органов и систем (свинец, ртуть, бензол, олово, марганец, фосфор).

description:
Действие токсичных веществ может проявляться сразу (острое отравление) или через определенный, иногда длительный, промежуток времени (профессиональное заболевание).
Основными мерами предупреждения воздействия вредных веществ на работающих, выполняющих сварочные работы, и окружающих являются:использование вентиляции, средств индивидуальной защиты, режимов труда и льгот.

alt: Следует знать Выполняя сварочные работы, следует знать: существует предельно допустимый уровень (ПДУ) вредного производственного фактора

description:
Следует знать

Выполняя сварочные работы, следует знать:
существует предельно допустимый уровень (ПДУ)вредного производственного фактора.
 Предельно допустимый уровень (ПДУ) вредного производственного фактора — уровень, воздействие которого при работе установленной продолжительности (но не более 40 часов внеделю) в течение всего трудового стажа не приводит к травме, заболеванию или отклонению в состоянии здоровья, как в процессе работы, так и в отдаленные сроки жизни настоящего и последующего поколений;

description:
существуют установленные оптимальные и допустимые нормы температуры, в зависимости от которых определяются категории работ.

Категории работ

Периоды года

теплый

холодный

легкие

23—25° С

22—24° С

тяжелые

18—20° С

16—18° С

description:
для тяжелых работ скорость движения воздуха в теплый период установлена — 0,4 м/сек для легких работ — 0,1 м/сек.;
для всех видов работ и периодов года оптимальная относительная влажность должна составлять 40—60%;
интенсивность теплового облучения при работе с открытым источником нагрева (сварочное пламя, нагретый металл и др.) не должна превышать 140 Вт/м2.
Администрация предприятия обязана обеспечить контроль уровней опасных и вредных производственных факторов на рабочих местах, организовывать периодические медосмотры сварщиков.

alt: Средства защиты работающих Средства защиты работающих должны обеспечивать предотвращение или уменьшение действия опасных и вредных производственных факторов

description:
Средства защиты работающих

Средства защиты работающих должны обеспечивать предотвращение или уменьшение действия опасных ивредных производственных факторов.
В зависимости от характера их применения средства защиты подразделяются на:
средства коллективной защиты;
средства индивидуальной защиты (СИЗ).

alt: Средства коллективной защиты

description:
Средства коллективной защиты

При выполнении сварочных работ необходимо обеспечивать в производственных помещениях защиту не только сварщиков, выполняющих сварочные работы, но и других людей, находящихся в этих помещениях, предусматривая следующие меры:
Для нормализации воздушной среды в производственных помещениях обеспечивается вентиляция, очистка воздуха, кондиционирование.
Для контроля над выделением вредных и опасных веществ в рабочей зоне и производственных помещениях устанавливаются устройства автоматического контроля и сигнализация достижения заданного уровня выделения вредных и опасных веществ.

alt: Для защиты производственного персонала от воздействия теплового, светового и других излучений, от попадания брызг и возможного соприкосновения с разогретыми при сварке поверхностями свариваемых изделий устанавливают…

description:
Для защиты производственного персонала от воздействия теплового, светового и других излучений, от попадания брызг и возможного соприкосновения с разогретыми при сварке поверхностями свариваемых изделий устанавливают металлические экраны (кабины), ширмы и т. п.
Для защиты от шумовых нагрузок при сварке, как правило, изолируют место проведения работ звукопоглощающими экранами, потолками или выполняют работы в специальных звуконепроницаемых камерах.
В цехах, где осуществляются сварочные работы, должны быть вывешены знаки безопасности:
	«Осторожно! Идут сварочные работы!»«Берегись! Открытое пламя!».

alt: Средства индивидуальной защиты

description:
Средства индивидуальной защиты

Средства индивидуальной защиты (СИЗ) должны обеспечить защиту от воздействия вредных и опасных факто-ров при выполнении различных работ.

description:
К ним относятся

— изолирующие костюмы(куртка, брюки, комбинезон).
— средства защиты органов дыхания (респираторы, противогазы).
— средства защиты ног (сапоги, ботинки, полуботинки, галоши).
— средства защиты рук (рукавицы, перчатки, нарукавники).
— средства защиты головы (каски, шлемы, шапки, береты).
— средства защиты лица (щитки защитные, маски).
— средства защиты глаз (очки защитные).
— средства защиты органов слуха (противошумные вкладыши, противошумные наушники).
— средства защиты от падения при выполнении сварочных  работ на значительной высоте.


file_name: максимовой дарьи.pptx

alt: Времена года

description: Времена года

alt: Зима

description: Зима

description:
Поговорки

Как зима не злится, а весне покорится.
Зима без снега — лето без хлеба.
Год кончается, а зима начинается.
Снегирь прилетит — о зиме известит.
Зимой морозы, а летом грозы.
Зима — не лето, в шубу одета.
Зима с заморозков начинается, а капелями кончается.

alt: Отгадайте ребус

description: Отгадайте ребус

alt: Осень Пришла без красок и без кисти

description:
Осень

Пришла без красок и без кисти И перекрасила все листья. ...
Пусты поля, мокнет земля, Дождь поливает, когда это бывает? ...
Дни стали короче, Длинней стали ночи, ...
Листья падают с осин, мчится в небе острый клин. ...
Поле чёрно-белым стало: Падает то дождь, то снег. ...
Несу я урожаи, ...
Когда бывает это ...
Кто всю ночь по крыше бьёт

alt: Осень

description: Осень

description:
Весна

Весенний дождь растит, осенний гноит.
Весна да осень — на дню погод восемь.
Весной трех погожих дней подряд не бывает.
Весной запашку затянешь — ножки протянешь.
Весна красна цветами, а осень пирогами.
Весенний дождь лишним не бывает.
Весною сутки мочит, а час сушит

description: Осень

alt: Лето

description: Лето

description:
Пословицы

Что летом родится, то зимой пригодится.
Летом не вспотеешь, так и зимой не согреешься.
В летнюю пору заря с зарей сходятся.
Лето работает на зиму, а зима - на лето.
В августе серпы греют, вода холодит.
Летний день - за зимнюю неделю.
Лето - страдная пора.
Каково лето, таково и сено

title: Времена года


file_name: Антилопа.ppt

alt: Реликтовая антилопа сайгак

description: Реликтовая антилопа сайгак

description:
Кто же такой сайгак?
Сайгак - представитель"мамонтовой фауны", которая процветала 70-50 тысяч лет назад. Большинство видов этой фауны вымерли – от них остались только разрозненные палеонтологические находки и наскальные рисунки древних охотников.
Но сайгак - исключение, он сумел выжить.

description:
Сайгак - среднее по величине животное, благодаря его хоботу сайгака невозможно спутать ни с кем.
 Сайгачий «хобот» весьма полезен. Большие стада сайгаков в сухой период года движутся в сплошном облаке пыли, а зимой - в снежном облаке.
 На бегу сайгаки держат голову низко и хобот, словно респиратор, очищает вдыхаемый воздух от пыли или согревает его в холодную погоду.

Как выглядит сайгак?

description:
Образ жизни сайгаков

Миграции тысячных стад сайгаков - удивительный природный феномен. Осенью и зимой сайгаки перемещаются из степей на юг, где снега нет или его меньше. Летом, когда на юге травы выгорают и пересыхают водоемы, сайгаки двигаются на север.
 Сайгаки кочуют не только сезонно. Они постоянно меняют пастбища и проходят по 30-50 км в день.

description:
Потомство сайгаков

Секрет жизненной силы сайгаков - в их высокой плодовитости. Молодняк рождается в конце апреля - начале мая,
в некоторых частях ареала – к середине июня.
 Сайгачата первый раз встают на ноги в первые минуты после рождения, а через 15-20 минут уже способны ходить и бегать.

description:
Чем питается сайгак?

Список кормов сайгаков достаточно велик и кормятся они практически всеми степными травами, в том числе и ядовитыми для домашних животных.

description:
Где живут сайгаки?

Сайгаки предпочитают сухие степи и полупустыни

Популяция Северо-Западного Прикаспия сайгака обитает на территории двух субъектов РФ: Республики Калмыкия (юго-восток) и Астраханской области (юго-запад).

description:
Что угрожает сайгаку?

Незаконная охота: браконьерство, и незаконный промысел половозрелых самцов сайгака из-за рогов – самая большая угроза для вида.
 Ухудшение климатических условий: засуха в период отела, отсутствие осадков летом и в начале осени, сильные морозы зимой в период гона.
 Нарушение структуры популяций: низкая доля самцов (их чаще убивают из-за рогов) ведёт к низкому генетическому разнообразию и пагубно сказывается на выживаемости вида.
 Болезни: от ящура и других заболеваний гибнут тысячи и даже десятки тысяч животных.
 Изменения среды обитания: распашка земель, выпас скота, постройка инженерных сооружений.

description:
Заповедники и заказники

Особо охраняемые природные территории (ООПТ) играют большую роль в сохранении сайгака по всему ареалу.
Для популяции сайгаков Северо-Западного Прикаспия, основную роль играют заповедник «Черные земли» и
 заказник «Степной»

alt: Забота о сайге – дело каждого

description:
Забота о сайге –
 дело каждого.

Поможем защитить реликтовую антилопу со смешным хоботом

alt: Спасибо за внимание.

description: Спасибо за внимание.

title: Реликтовая антилопа сайгак


file_name: колесо истории ярмарка.ppt

description:
Познавательная игра для начальных классов

Санникова
Екатерина Васильевна
педагог дополнительного образования
МБОУ СОШ №196
г. Новосибирск

«Колесо истории»

description:
Самые ранние колеса
датируются последней четвертью 5-го тысячелетия до н. э. Их нашли на территории современной  Румынии;
В 4 тысячелетии до н.э. колёса появляются на территориях современной Германии, Польши, в южнорусских степях и на Северном Кавказе;
К 2700 году до н. э. в Междуречье появляются рисунки повозок.

description: Первые правила дорожного движения появились более 2000лет назад, ещё при Юлии Цезаре. Он ввёл на нескольких улицах Рима одностороннее движение. С первыми лучами солнца и за пару часов до его захода проезд частных экипажей, колесниц и повозок приостанавливался. Подъехав к городу, путник был обязан оставить свой транспорт за городской чертой и идти по территории Рима пешком, либо нанять паланкин.

alt: В 1683 году в России были введены 1-ые

description:
 В 1683 году в России были введены 1-ые Правила дорожного движения.
Вопрос: Для кого они были предназначены?
Варианты ответов:
для гонцов;
для извозчиков;
для пассажиров.

 Ответ:
Был издан указ, касающийся движения извозчиков. Ими могли стать только ранее несудимые лица, имевшие здоровых лошадей, чистые и прочные экипажи и «приличную» упряжь. Они должны были носить униформу: черную шляпу или шапку, черный или темный кафтан и номерной знак. Извозчики обязаны были раз в год являться в управу для осмотра их внешнего вида, лошадей и экипажей.

alt: Давайте представим такую картину:

description:
Давайте представим такую картину:
Идут пешеходы в костюмах старинных,
И там, где идти им положено,
Вдоль стен тротуары проложены.
Копыта стучат по старинным камням,
Весь транспорт еще лошадиный,
И кучер старинный, старинным
Коням приказ выкрикивает старинный.
Вопрос:
Где был расположен номер у извозчика?
Варианты ответов:
на груди;
на спине;
на шапке.

 Ответ:
Для удобства пассажиру, сидящему за извозчиком,
номер был расположен на спине.

description:
В 1744 году королева Елизавета издала указ: «Запретить произносить бранные слова на улицах людям определенных профессий».
Вопрос: Кому запрещалось произносить бранные слова?
Варианты ответов:
кучер;
полицейский;
сапожник.

 Ответ: Бранные слова запрещалось произносить кучеру. В указе сказано: «На улицах ямщикам ни в коем разе не кричать, не свистеть, не звенеть и не бренчать».

description:
В 1629 году  в России появились первые дорожные знаки.
Вопрос: Что это за знаки?
Варианты ответов:
дымовые столбы;
верстовые столбы;
камни.

 Ответ: Верстовые столбы от Москвы до села Коломенское, начали их ставить еще при царе Алексее Михайловиче. При Петре I система верстовых столбов появилась на всех дорогах Российской империи. Столбы стали раскрашивать в чёрные и белые полосы. Так их было лучше видно в любое время суток. На них указывали расстояние от одного поселения до другого и название местности.

description:
Такое название у пошло со времен, когда на перекрестках ставили сначала столбы с изображением святой, а потом часовни и кресты в честь святой великомученицы .На этом месте встречали родных или провожали в дальнюю дорогу.  Вопрос: Как христиане называли дорожные перекрестки  и развилки?
Варианты ответов:
колесница;
распутница;
пятница.

 Ответ: «Пятница», во имя святой мученицы Параскевы.

description:
Назовите русского изобретателя, считавшегося основоположником автомобилястроения в России.

Евгений Яковлев

Леонтий Шамшуренков

Иван Кулибин

description:
Некий изобретатель  вздумал запрячь в телегу паровую машину. Запряг и назвал это необычное сооружение «автомобиль». Едет такая машина по городу - впереди медный котел подвешен, будто суп везут. А водитель сидит  на  скамейке и вертит руль. Проедет немого и остановится. Это значит, пар в котле кончился. Нет пара  - машина не работает, колеса стоят. Приходится водителю слезать с телеги и на время становиться кочегарам: разжигать топку и разводит пары.
Назовите имя и фамилию этого изобретателя.

Никола-Жозефа Кюньо

Иван Кулибин

Евгений Яковлев

description:
В 23 года он открывает часовую мастерскую, где создает прославившие его часы в форме утиного яйца, которые позже подарит пожаловавшей в Нижний Новгород императрице Екатерине II. Русский  изобретатель, состоявший на службе в Петербургской академии наук, сделал огромное количество изобретений. Среди его задумок, тщательно и детально разработанных, были такие как проект арочного моста, оптический телеграф, "водоходное судно", которое могло двигаться против течения, и многое другое.В1791 году изобретатель продемонстрировал публике свое новое детище - трехколесную самокатку, - несколько раз проехавшись на ней по улицам Петербурга.
Вопрос: О каком изобретателе идет речь?

Леонтий
Шамшуренков

Иван Кулибин

.

Евгений Яковлев

alt: Готлиб Даймлер Иван Кулибин Карл

description:
Готлиб Даймлер

Иван Кулибин

Карл Бенц

"У меня похитили мой автомобиль! Их было трое, действовали они согласованно и дружно. В мой автомобиль они были влюблены так же, как я сам. Но они требовали от него больше, чем я... Они хотели испытать похищенный автомобиль, проехать на нем 180 километров по неровной дороге. Компания с бродяжническими наклонностями состояла из моей жены и обоих сыновей".
 Вопрос: О ком идет речь?

description:
Кто является создателями первого русского автомобиля с бензиновым двигателем?

Иван Петрович
 Кулибин

 Леонтий Лукьянович
Шамшуренков

Евгений Александрович Яковлев  и Петр Александрович Фрезе

alt: «Игровой переулок»

description: «Игровой переулок»

alt: Игровой переулок» Игра «Да» или «Нет»

description:
«Игровой переулок»

 Игра «Да» или  «Нет»
Первый автомобиль вместо бензина заправляли дровами?
(да )
2.Раньше бензин продавался в аптеках?
(да)
3.«Шофер» в переводе с французского обозначает «кучер»?
 (нет, «кочегар»)
4. Автомобиль в переводе с греческого «быстроскоростной»?
(нет, «самодвижущийся»)
5. У извозчиков номер располагался на спине?
(да)

alt: Игровой переулок» Игра «Да» или «Нет» 6

description:
«Игровой переулок»

Игра «Да» или  «Нет»
6. В России были введены первые Правила дорожного движения для гонцов?
(нет, для извозчиков)
7.Раньше на Руси христиане называли дорожные перекрестки и развилки «распутницы»?
(нет, «пятницы»)
8. Марка машины «Лада» названа в честь одного состоятельного покупателя?
 (нет, марка машины «Мерседес»)
9.Ивана Петровича Кулибина называют дедушкой русского автомобиля?
 (да)
10.Почетное звание изобретателя автомобиля претендовало 416 изобретателей из разных стран.
(да)

alt: Игровой переулок» «Собери и назови»

description:
«Игровой переулок»

 «Собери и назови»

 Нужно из пазлов собрать картинку самодвижущейся повозки и назвать кто является ее изобретателем .

alt: Игровой переулок» «Загадочное письмо»

description:
«Игровой переулок»

«Загадочное письмо»
С помощью карты - шифр команды разгадывают, как назывался первый русский автомобиль.

alt: Игровой переулок» «Загадочное письмо»

description:
«Игровой переулок»

«Загадочное письмо»
Как назывался первый русский автомобиль?

description:
«Игровой переулок»

Первый  серийный автомобиль назывался - Руссо-Балт.

Первый российский автомобиль был построен и продемонстрирован в 1896 году изобретателями Яковлевым и Фрезе. Впоследствии в России появился ряд частных автофирм. Одной из наиболее крупных являлся рижский Русско-Балтийский завод, основанный в 1874 году.
     8 июня 1909 года из его ворот выехал первый серийный автомобиль российского производства - «Руссо-Балт». Это была изящная двухместная машина серого цвета  с открытым кузовом спортивного типа.

alt: Игровой переулок» «Марки автомобилей»

description:
«Игровой переулок»

«Марки автомобилей»

За 1 минуту каждая команда должна  соотнести марку к ее названию. Марок 10 , а названий 12

alt: Игровой переулок» «Марки автомобилей»

description:
«Игровой переулок»

«Марки автомобилей»

Мицубиси

Мерседес

Ферарри

УАЗ

Субару

Ауди

БМВ

Опель

Хонда

Лексус

Лишние марки: Цузуки  и Форд

description:
«Игровой переулок»

«Автомобиль будущего - фантомобиль »

Ребята, представьте себе удивительнейшую машину- фантомобиль. На нем вы можете путешествовать и прошлое, и в будущее, и в невероятные космические дали, и на дно самых глубоких океанов. Фантомобиль способен мгновенно переноситься  на огромные расстояния, он может путешествовать по сказкам и любым фантастическим историям. Возможности фантомобиля безграничны.

description:
Рефлексия

Кто считает, что игра была  интересной, познавательной, помогла много нового узнать об истории создания транспорта и его изобретателях,  покажет зелёный сигнал.

Кто  получил новые знания  об истории создания транспорта, но  считает это не интересным, покажите жёлтый сигнал.

Кто считает, что зря потратил время и  ничего полезного не узнал, покажет красный сигнал.

alt: СПАСИБО ЗА ИГРУ! Безопасных дорог

description:
СПАСИБО ЗА ИГРУ!
 Безопасных дорог.

description:
https://yandex.ru/images/search?text=колесо истории картинки&img_url=http%3A%2F%2Fi.ytimg.com%2Fvi%2FXvZ79YwNSbc%
https://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Frasfokus.ru%2Fimages%2Fphotos%2Fmedium%2Ff6f28867fc65729f20d57 - извозчик
https://yandex.ru/images/search?text=номера извозчика картинки&img_url=http%3A%2F%2Fsavepic.ru%2F7407940.jpg&po
http://cdn.endata.cx/data/games/10294/photoExtreme/06aa7e01-f4e8-4837-bac3-a83638a6e5c8.jpg- верстовые столбы

Список использованных источников

title: Презентация "Колесо истории- познавательная игра"


file_name: С днём рождения,1 класс!.pptx

description:
    По одной простой примете
Узнаём мы этот день:
По идущим в школу детям
Городов и деревень.
И пускай немало славных,
Разных дней в календаре,
Но один из самых главных-
Самый первый в сентябре!

alt: У каждого в жизни единственный раз

description:
 У каждого в жизни единственный раз
   Бывает свой первый, свой памятный класс,
   И первый  учебник и первый урок,
   И первый заливистый школьный звонок.

alt: Впервые для вас звенит звонок,

description:
Впервые для вас звенит звонок,
Зовёт и манит по дороге новой
Сейчас начнётся первый ваш урок
 И первое свидание со школой.

alt: Есть в году различные праздники

description:
Есть в году различные праздники
И сегодня праздник у нас.
В первый раз пришли первоклассники
В свой приветливый школьный класс.
Вчера лишь тебе говорили малыш
Порой называли проказник.
Сегодня уже ты за партой сидишь,
Зовут тебя все ПЕРВОКЛАССНИК.

alt: Вход в страну Знаний

description:
Вход
в
страну Знаний

description:
с

Ключик, ключик золотой!
Будешь ты всегда со мной!
Если станет трудно мне,
Обращусь тогда к тебе.
Вместе дверцу отворим,
Все проблемы мы решим.

alt: Отгадай загадки

description: Отгадай загадки

alt: сказки

description: сказки

alt: Королева Книжного царства

description:
Королева
Книжного  царства

alt: Новоалтайск Школа №1 1 Г класс

description:
телеграмма

Новоалтайск

Школа №1

1 Г     класс

description:
Свидетельство о рождении
Сегодня 1 сентября 2022 года регистрируется рождение 1 «Г» класса.
Учитель  – Атакишиева Л.А.
Дети: 8 чудесных мальчиков и
 19 красивеньких девочек
Общий вес – 563 кг
Общий рост - 38 м 09 см
Развитие - нормальное
Характер - весёлый, пытливый, увлечённый
Перспективы - блестящие.
Место рождения – МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №1 города Новоалтайска Алтайского  края»

alt: Главный помощник в учёбе – учебник

description: Главный помощник в учёбе – учебник.Он молчаливый и добрый волшебник,Знания мудрые вечно хранит.Ты сбереги его праздничный вид!Сразу в обложку его оберни,Ручкой не пачкай, не рви и не мни.Славный учебник научит всему –Будь благодарен за это ему!

alt: Правила обращения с книгой

description:
Правила
обращения с книгой

description:
1  класс

2022-2026 уч.г.

description:
Дорогие мои первоклассники!
Хочу вам сегодня пожелать
Всегда к вершинам знания стремиться,
И в жизни никогда не отступать,
И только с удовольствием учиться!

alt: Успехов в учёбе!!!

description: Успехов в учёбе!!!

title: Презентация внеклассного мероприятия по теме: " С днем рождения, 1 класс !"


file_name: Тема 10. Вставай, страна огромная.ppt

description:
Россия-моя Родина

Тема 10. Вставай, страна огромная
Разработчик: Чумадина А.А.

alt: Причины Второй мировой войны Противоречия

description:
Причины Второй мировой войны

Противоречия Версальско-Вашингтонской системы устройства миропорядка
Появление фашистских государств
Нежелание стран Европы и Америки договориться о безопасности в Европе и мире
Политика умиротворения агрессора – Гитлеровской Германии (Мюнхенский сговор-1938г.)

alt: Периодизация Второй мировой войны

description:
Периодизация Второй мировой войны

Первый период (1 сентября 1939 – июнь 1942) – расширяющийся масштаб войны при сохранении превосходства сил агрессоров.

description: Второй период (июнь 1942 – январь 1944) – время перелома в ходе войны, инициатива и превосходство в силах переходят в руки стран антигитлеровской коалиции.

alt: Третий период (январь 1944 – 2 сентября 1945) – заключительный этап войны: превосходство стран антигитлеровской коалиции, разгром армии противника, кризис и крах правящих режимов государств-агрессоров

alt: Начальный этап войны 1 сентября 1939 г

description:
Начальный этап войны

1 сентября 1939 г. – Начало второй мировой войны. Нападение Германии на Польшу (операция «Вайс»)
Предусматривался разгром Польши в ходе молниеносной войны, «блицкрига», с дальнейшей переброской войск на запад.
Против Польши было сосредоточено 2/3 сухопутных сил Вермахта.
16 сентября столица Польши Варшава была окружена и сражалась до 28 сентября.

alt: Раздел Польши 17 сентября 1939 года

description:
Раздел Польши

17 сентября 1939 года Красная Армия вошла на территорию разгромленной Польши с востока. Польша была разделена между Германией и СССР.
Между СССР и Германией появилась общая граница.

description: 28 сентября 1939 г. был подписан советско-германский договор о дружбе и границах. Он зафиксировал раздел Польши и уточнил линию советско-германской границы.

description: Покончив с Польшей, Германия стала перебрасывать войска к франко-германской границе. Туда же подтягивались французские и английские части. Англия и Франция объявили войну Германии еще 3 сентября 1939 г.. Никаких активных действий в этот период англо-французские войска не вели. Такое положение называют «странной войной».

alt: Советско-финская война 30 ноября 1939года

description:
Советско-финская война

30 ноября 1939года
    Советские войска вторглись на территорию Финляндии (эта так называемая Зимняя война продолжалась до 12 марта 1940 года и не считается частью второй мировой войны).Поражение Финляндии. СССР исключён из Лиги Наций.

alt: Оккупация Дании и Норвегии 9 апреля 1940года

description:
Оккупация Дании и Норвегии

9 апреля 1940года
   Германия оккупировала Данию и Норвегию.

alt: Война на Западном направлении 10 мая 1940года

description:
 Война на Западном направлении

10 мая 1940года
   Немецкие войска вторгаются в Нидерланды, Бельгию и Люксембург (операции завершаются 14 мая) - реализуется план "Гельб".

Карта военных действий-1940 год.

alt: Победа Германии на Западе 25 мая 1940года

description:
Победа Германии на Западе

25 мая 1940года
    Свыше 300 тысяч британских и французских солдат, окруженных немцами в Северо-Восточной Франции, начинают эвакуацию из Дюнкерка (заканчивается 4 июня) - Дюнкеркская операция .
22 июня 1940года
    Капитулировала Франция

А.Гитлер в Париже

description:
22 июня 1940 г. капитуляция Франции, было подписано Компьенское перемирие между Францией и Германией. Маршал Петен передал Германии большую часть страны, а сам удалился в городок Виши.
Франция разделялась на две части: северная была оккупирована Германией, в южной сохранялась власть французского правительства и небольшая армия, которая проводила прогерманскую политику. С демократией во Франции было покончено.

alt: Битва за Англию 1 августа 1940года

description:
Битва за Англию

1 августа 1940года
   Гитлер издал директиву №17 о проведении широкой воздушной войны против Англии, началась Битва за Англию. Эту битву выиграл У.Черчилль, главный враг А.Гитлера.

У. Черчилль

description:
Тройственный пакт

27 сентября 1940 года
   подписан "Тройственный пакт": Германия, Италия и Япония о военном союзе.
«Ось Рим-Берлин-Токио» «Страны оси»

Мы-против всех!

alt: Лето 1940г. Вступление в войну

description:
Лето 1940г.
   Вступление в войну Италии. Италия ведет бои против Англии в Восточной и Северной Африке (Безуспешное наступление).
Октябрь 1940г.
   Италия вторглась в Грецию.
   Захват Греции.

description:
1940г.
   Гитлер начал подготовку к осуществлению плана «Морской лев».
   План был отменен в связи с большими неудачами в военных действиях с Англией.

alt: План «Барбаросса» 18 декабря 1940года

description:
План «Барбаросса»

18 декабря 1940года
    Гитлер подписал директиву № 21 о войне против СССР (план "Барбаросса").
3 февраля 1941года
    Германское верховное командование отдает приказ о развертывании широкомасштабных военных приготовлений для нанесения удара на Восток.

alt: Начало Великой Отечественной войны советского народа с фашистской

description:
Начало Великой Отечественной войнысоветского народа с фашистской Германией

22 июня 1941 года.
План "Барбаросса" приведен в действие: Немецкие войска вторгаются в СССР тремя армейскими группами, нацеленными на захват Ленинграда, Москвы и Украины (румынские войска поддерживают агрессию). Начало осуществления плана «Барбаросса» означало гибель фашистской Германии.

alt: Подвиг крепости-героя Бреста

description:
Подвиг крепости-героя Бреста

   В 4 часа утра  Германия напала на приграничные территории Советского Союза.
22 июня 1941 года
   На границе СССР началась оборона Брестской крепости (Белоруссия), продолжавшаяся до 20 июля 1941 г.

alt: Смоленское сражение 10 июля - 10 сентября 1941 года

description:
Смоленское сражение

10 июля  - 10  сентября  1941 года.
Результаты  сражения:
       Удалось на два месяца задержать врага.
    Под угрозой окружения советские войска отведены от Смоленска, - город был сдан, Смоленская битва  закончена.

alt: Битва за Ленинград 8 сентября 1941года

description:
Битва за Ленинград

8 сентября 1941года
    Начало битвы за Ленинград. Немцы у ворот города Ленина. Немцы с ходу город взять не могли, потому переходят к осаде города. Красная Армия оставила Шлиссербург. Началась блокада Ленинграда, которая продлилась до 27 января 1944 г..  Битва за Ленинград  завершилась победой Красной Армии.

900 дней блокады

alt: Московская битва 30 сентября 1941 года

description:
Московская битва

30 сентября 1941 года
     Началась битва за Москву. Германское командование реализует план "Тайфун", по которому наступление на столицу СССР постепенно затухает к началу декабря.
5-7 декабря 1941 года
     начало контрнаступления Красной армии.
Первое поражения Вермахта во Второй мировой войне. Развеян миф о непобедимости
     Фашистской Германии.

alt: Японии на Перл-Харбор. Вступление в войну

description:
7 декабря 1941 г. – нападение Японии на Перл-Харбор. Вступление в войну США.
Май 1942 г. Япония овладела все территории к востоку от Индии и к северу от Австралии.
Июнь 1942 бой у о.Мидуэй.

alt: Перелом в ходе войны 1 января 1942 г

description:
Перелом в ходе войны

1 января 1942 г. – в Вашингтоне была подписана декларация 26 государств о борьбе против фашистского блока (Декларация Объединенных Наций).
4 – 7 июля 1942 г. – победа военно-морских сил США в сражении с Японией у атолла Мидуэй. Перелом в войне на Тихом океане.
Немцам удалось вклиниться в глубь обороны на 100 км, но наступление захлебнулось.

description:
Сталинградская битва

17 июля 1942 года
   начались бои за город Сталинград.
19 ноября 1942 года
     Начало контрнаступления советских войск под Сталинградом. Наступление продолжалось до 2 февраля 1943 г. Уничтожена немецкая Шестая армия под командованием Фридриха Паулюса. Начало коренного перелома в ходе войны.

description:
Курская битва

5 июля 1943.Началось наступление немецких войск на Курской дуге. Операция «Цитадель»
12 июля 1943года
     началось контрнаступление советских войск на Курской дуге. (12 июля - 23 августа)
12 июля 1943 встречное танковое сражение под Прохоровкой. Поражение немецких войск. Коренной перелом в ходе войны.

description:
Англо-американское командование решило направить войска в Марокко и Тунис, очистить Северную Африку и уничтожить фашистов.
24 – 25 июля 1943 г. – крах фашистского режима Муссолини. Выход Италии из тройственного пакта и объявление войны Германии правительством Бадольо.

alt: Тегеранская конференция глав правительств

description: 28 ноября – 1 декабря 1943 г. – Тегеранская конференция глав правительств США, СССР и Англии (обсуждение вопросов послевоенного устройства мира, координация действий на 1944 г., определение даты и места открытия Второго фронта; согласие СССР вступить в войну против Японии после окончания войны в Европе.

alt: Операция «Багратион» 23 июня 1944 года

description:
Операция «Багратион»

23 июня 1944 года
    Началась
     наступательная операция "Багратион" 23 июня — 29 августа 1944 г. советских войск в Белоруссии и Литве. Полностью уничтожена немецкая группа войск «Центр».

alt: Открытие Второго фронта в Европе 6 июня 1944 года

description:
Открытие Второго фронта в Европе

6 июня 1944 года
   Началась Высадка Союзных Войск в Нормандии. Открыт Второй фронт. Началось выполнение плана "«Оверлорд».

alt: Заключительный этап войны Начало 1944 г

description:
Заключительный этап войны

Начало 1944 г. – наступление советской армии под Ленинградом, на Правобережной Украине. Летом был нанесен удар по финской армии на Карельском перешейке. Перемирие с Финляндией 19 сентября 1944 г..

alt: Северной Франции. Открытие Второго фронта

description:
6 июня 1944 г. – высадка войск союзников в Северной Франции. Открытие Второго фронта.
Июль 1944 г. – операция «Багратион» на Белорусском направлении (освобождение почти всей территории СССР).
Конец 1944 г. – освобождение Франции.

description: Декабрь 1944 г. – положение Германии стало катастрофическим. Войска союзников стояли у ее границ. В декабре 1944 г. немецкое командование организовало последний контрудар против союзников в Арденнах.

alt: Освободив Польшу, открыли путь к взятию

description:
12 января 1945 г. – начало наступления советских войск на всем протяжении советско-германского фронта.
Освободив Польшу, открыли путь к взятию Берлина
Бывшие союзники Германии – Румыния, Болгария, Венгрия, Финляндия, подписали перемирие.

description:
Ялтинская (Крымская) конференция союзных держав (4 — 11 февраля 1945) — одна из встреч лидеров стран антигитлеровской коалиции — СССР, США и Великобритании, посвящённых установлению послевоенного мирового порядка. И разгрома Германии.
Созыв 25 апреля 1945г. В Сан-Франциско Учредительной конференции Объединенных Наций.

alt: Берлинской операции советских войск

description: 16 апреля 1945 г. – начало Берлинской операции советских войск. 2 мая 1945 г. Берлин был взят.

description: 8 – 9 мая 1945 г. – подписание в Карлхорсте (пригород Берлина) акта о безоговорочной капитуляции фашистской Германии.

description: 17 июля – 2 августа 1945 г. – Берлинская (Потсдамская) конференция глав правительств СССР, США и Англии (Эттли, Сталин, Трумэн)(цель – определить дальнейшие шаги по послевоенному устройству Германии и ее союзников).  Это последняя встреча лидеров «Большой тройки».

alt: Атомные бомбардировки Японии 6 августа1945года

description:
Атомные бомбардировки Японии

6 августа1945года
   Авиация США сбросила атомную бомбу на Хиросиму
9 августа 1945года
    Авиация США сбросила атомную бомбу на Нагасаки

alt: СССР войны Японии. 2 сентября 1945 г

description:
8 августа 1945 г. объявление правительством СССР войны Японии.

2 сентября 1945 г. – на борту американского линкора «Миссури» состоялось подписание акта о безоговорочной капитуляции Японии

alt: Окончание Второй мировой войны

description:
Окончание Второй мировой войны.

20 ноября 1945 г. – 1 октября 1946 г. – Нюрнбергский процесс над главными нацистскими военными преступниками.

description:
Результаты 2 МВ

Во Вторую мировую войну было вовлечено 72 государства. В странах, участвовавших в войне, было мобилизовано до 110 млн. человек. В ходе войны погибло до 62 млн. ч. (в т. ч. св. 27 млн. советских граждан).
Уничтожены фашистские режимы в Германии и Италии
Повержена милитаристская Япония
Создание новой международной организации ООН

description: Память - наша история. Каким будет взгляд на неё подрастающего поколения, таким будет наш завтрашний день. По-моему, помнить историю своего народа нужно не только потому, что память сохраняет человеческое достоинство, но и чтобы видеть смысл своей жизни, чтобы не быть одиноким и беспомощным. Поэтому войну будут помнить, писать о ней, как стремились сохранить в летописях наши предки все детали древней истории, это необходимо человеку, чтобы оправдать своё существование на земле. Память истории - это самоутверждение человека, поэтому и через сто лет школьники с гордостью и волнением будут писать о своём прапрадеде, который был фронтовиком. Великая Отечественная война не должна быть забыта не только для того, чтобы не случилось более страшного, но и чтобы люди помнили, что человек способен на многое, и никогда не теряли бы веру в себя.

title: Курс "Россия-моя Родина". Тема 10. "Вставай страна огромная"


file_name: Лейман Айвазовский.pptx

alt: Айвазовский

description: Айвазовский

title: Иван Айвазовский