file_name: Работа_ мощность_электрического тока.pptx

alt: Работа и мощность электрического тока

description: Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля – Ленца.

description:
Цели обучения:

10.4.2.7 – применять формулы работы, мощности и КПД источника тока при решении задач

description:
Цели урока:

вспомнить  формулы работы и мощности электрического  тока;

вспомнить закон Джоуля-Ленца;

научиться рассчитывать стоимость электроэнергии;

- применять формулы расчета работы, мощности и выделившегося количества теплоты при решении задач.

description: « Проверка и актуализация опорных знаний »

description:
Проверь себя

Величина

Формулы

Единица измерения

Выразить в основных единицах

Работа тока

A=I U t
А=I2 R t

Дж

Кг∙м2/с2

Мощность

Р=I U
         Р=I2 R

Вт

Кг∙м2/с3

Теплота, выделившаяся в проводнике

Q=I2 R t

Дж

Кг∙м2/с2

 Вспомнить формулы расчета и единицы измерения величин:

alt: Решение задач » Критерии оценивания

description:
	«Решение задач»

Критерии оценивания

Дескрипторы

Баллы

ученик

Умениее решать задачи

Правильно записывает условие задачи

1

Анализирует условие задачи  и записывает правильную формулу для определения велечины

Выполняет правильно вычисления

Анализирует верность ответа и записывает ответ

alt: Табличка ответов «шахматная доска»

description: Табличка ответов  «шахматная доска»

description:
«Расчет стоимости за потребляемую электроэнергию»

Цель: Научиться расчитывать стоимости за потребляемую электроэнергию в Казахстане на примере г. Алматы

description:
«Расчет стоимости за потребляемую электроэнергию»

Задание № 1 Изучите таблицу расчета стоимости за потребляемую энергию. Запишите примеры расчета в тетрадь.

description:
Тариф с учетом НДС 12% в г. Алматы

тариф с учетом НДС 12%

величина потребления для потребителей, не использующих электроплиты (на 1 проживающего)

величина потребления для потребителей, использующих электроплиты   (на 1 проживающего)

для всех  потребителей, за исключением одиноко проживающих

для одиноко проживающих

для всех  потребителей, за исключением одиноко проживающих

для одиноко проживающих

первый уровень

13,06

до 90

до 115

до 140

второй уровень

17,21

от 90 до 160

от 115 до 160

от 115 до 190

от 140 до 190

третий уровень

21,51

свыше 160

свыше 190

description:
Примеры расчетов за потребленную электроэнергию по тарифам

Пример № 1
Исходные данные:
Количество проживающих – 2 человека
Количество дней между снятием показаний - 30
Всего потреблено электроэнергии за месяц – 350 кВтч
Потребитель не использует электрическую плиту
Расчет:
90 (величина потребления по тарифу 1 уровня) * 2 (количество проживающих) * 13,06 (тариф первого уровня) = 2 350, 80 тенге

70 (160-90=70 величина потребления по тарифу 2 уровня) * 2 (количество проживающих) * 17,21 (тариф второго  уровня) = 2 409, 40 тенге

30 (350 – (90*2) – (70*2)) * 21,51 (тариф  третьего уровня) = 645, 30 тенге
Итого к оплате – (2350,80+ 2409,40+ 645,30) = 5 405, 50  тенге.

description:
Примеры расчетов за потребленную электроэнергию по тарифам

Пример № 2.
 Исходные данные:
Количество проживающих – 2 человека
Количество дней между снятием показаний – 30
Всего потреблено электроэнергии за месяц – 500 кВтч
Потребитель использует электрическую плиту
 Pасчет:
115 (величина потребления по тарифу 1 уровня) * 2 (количество проживающих) * 13,06  (тариф 1 уровня) = 3 003, 80 тенге
75 (190-115=75 величина потребления по тарифу 2 уровня) * 2 (количество проживающих) * 17,21  (тариф 2 уровня) = 2 581,50 тенге
120 (500 – (115*2) – (75*2))* 21,51  (тариф 3 уровня) = 2 581, 20 тенге
 Итого к оплате – (3003,80+ 2581,50+ 2581,20) = 8 166, 50 тенге

description:
Расчет за потребленную электроэнергию по тарифам

Задание № 2 . Рассчитайте стоимость электроэнергии, потребляемой вашей семьей за месяц, используя данные таблицы и примеры расчета.

alt: Домашнее задание § 9.7, 9.8, упр

description:
Домашнее задание

§ 9.7, 9.8,   упр. 20 (1,2, 3).

Б. Кронгарт, В.Кем, Физика, учебник для 10 кл.,- Алматы «Мектеп» ,2010

title: Работа_ мощность_электрического тока


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

description:
МДОУ «Липицкий детский сад комбинированного вида «Колосок»

Презентация к
интегрированному занятию
«Осенняя пора»

      Воспитатель: Кочетова В.М.
Инструктор по физической культуре : Изотова Л.Г.

                                                                                2020г.

title: Презентация к интегрированному занятию "Осенняя пора"


description:
Учитель английского языка МКОУ «Первомайский ЦО» Штэпа О.В.

АНГЛИЙСКИЕ ПОСЛОВИЦЫ И ПОГОВОРКИ

description:
A bargain is a bargian

Уговор дороже денег.

alt: A cracked bell never sound well

description:
A cracked bell never sound well.

Сломанный колокол никогда не звонит.
(Старость не в радость).

description:
A friend in court is better than a penny in purse.

Влиятельный друг дороже денег.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

alt: A friend in need is a friend indeed

description:
A friend in need is a friend indeed.

Истинный друг познаётся в беде.

alt: A man is known by the company he keeps

description:
A man is known by the company he keeps

Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты.

alt: Get anything given - run being beaten

description:
Get anything given - run being beaten

Дают - бери, бьют - беги.

description:
The first wealth is health.

Здоровье - главное богатство.

description:
Better late than never.

Лучше поздно чем никогда.

description:
Two heads are better than one

Одна голова хорошо, а две лучше.

alt: A sound mind in a sound body

description:
A sound mind in a sound body

 В здоровом теле здоровый дух.

alt: So many countries, so many customs

description:
So many countries, so many customs.

Сколько стран, столько и обычаев.

description:
Appetite comes with eating.

Аппетит приходит
во время еды.

description:
Business before pleasure.

Делу время потехе час.

alt: Tastes differ. О вкусах не спорят

description:
Tastes differ.

О вкусах не спорят.

alt: It is never too late to learn.

description:
It is never too late to learn.

Учиться никогда не поздно.

description:
No pain, no gain.

Без труда не выловишь и рыбку из пруда.

description:
There is no place like home.

В гостях хорошо, а дома лучше.

description:
Интернет ресурсы:
http://bebi.lv/poslovici/angliyskie-pogovorki-i-perevod-angliyskih-poslovits-i-pogovorok.html

title: презентация по английскому языку


file_name: презентация квн по математике на 29.10.ppt

alt: Математический КВН 5-в класс

description: Математический КВН 5-в класс

description: “Математика открывает свои тайны только тому, кто занимается ею с чистой любовью, ради ее собственной красоты” Архимед

description:
Цель нашего КВНа:

  Показать, что математика вовсе не такая «сухая» наука, как думают некоторые. И что, ею
  интересовались не только «чистые» математики, но и люди других профессий.

description:
Правила игры

Работать дружно, всем вместе;
Уметь выслушать своего товарища;
Не обижать товарища, который сделал ошибку;
Не смеяться над командой, которая проигрывает;
Не злиться, если вы проиграете.
Не шуметь  , не баловаться, не выкрикивать , соблюдать порядок

alt: Приветствие команд

description: Приветствие команд

alt: “РАЗМИНКА” .

description: “РАЗМИНКА”.

alt: Конкурс на внимательность 9 4 3

description:
Конкурс на внимательность

9

4

3

description:
Предмет математики настолько серьёзен, что полезно не упускать случаев делать его немного занимательным.

Величие человека – в его способности мыслить

Б.Паскаль

alt: Какое число записано в квадрате?

description: Какое число записано в квадрате?

alt: Какое число записано в квадрате? -

alt: Какое число записано в квадрате? -

alt: Какое число записано в квадрате? -

description: Какое число записано в квадрате?- Каким цветом нарисован круг?- В какой фигуре записано число 9?- Какая фигура стоит последней?

alt: Конкурс для болельщиков “Викторина” 1

description:
Конкурс для болельщиков “Викторина”

1. На грядке сидели 4 воробья. К ним прилетели ещё 2 воробья. Кот Васька подкрался, схватил одного воробья и убежал. Сколько воробьёв осталось на грядке?
2. Четверо играли в домино 4 часа. Сколько часов играл каждый?
3. Шли по дороге два мальчика, и нашли 2р. За ними ещё четверо идут, сколько они найдут?

description:
КОНКУРС   КАПИТАНОВ

 Знатоков мы  приглашаем.
Будут трудные задачи,
Пожелаем им удачи
Игра сто к одному

description:
Конкурс
«ВОЛШЕБНОЕ СЛОВО» Нужно составить как можно
 больше слов из букв слова

            «Математика” (е=ё).

alt: Дорогу осилит идущий, а математику мыслящий конкурс № 4 «Сколько треугольников»

description:
Часто знает и дошкольник,
Что такое треугольник
А уж вам-то – как не знать!
Но совсем другое дело:
Быстро, точно и умело
Треугольники считать,
Например, в фигуре этой
Сколько разных? Рассмотри!
Все внимательно исследуй
И по краю и внутри!

description:
“Математику уже затем учить нужно, что она ум в порядок приводит”
М. В. Ломоносов

description:
Конкурс  художников
Нарисовать одновременно левой рукой окружность и правой рукой – треугольник.

alt: Заполни таблицу Делимое 216 99

description:
Заполни таблицу

Делимое

216

99

Делитель

15

6

Частное

4

10

9

43

alt: Тем, кто учит математику, Тем, кто учит математике,

description:
  Тем, кто учит математику,Тем, кто учит математике,Тем, кто любит математику,Тем, кто ещё не знает,Что может любить
                     математику,Наш КВН посвящался.

description:
Рефлексия

Я удовлетворён
уроком, урок был
полезен для меня,
я хорошо работал
и получил
отличную оценку.

Урок был
интересен, я
принимал в нём
активное участие,
мне было на уроке
комфортно.

Пользы от урока
я получил мало, я
мало понимал о
чём шла речь. Мне
было неинтересно.

alt: МОЛОДЦЫ!!!! До новых встреч!!!!

description: МОЛОДЦЫ!!!!До новых встреч!!!!

title: презентация квн по математике на 29.10


file_name: Рушники декоративнми швами.pptx

alt: ВЫШИВКА РУШНИКОВ Рушники вышитые декоративно-отделочными стежками

alt: Виды отделочных швов Шов «ВПЕРЁД

description:
Виды    отделочных  швов

Шов  «ВПЕРЁД ИГОЛКУ»

Шов  «НАЗАД  ИГОЛКУ»

Шов  «СТЕБЕЛЬЧАТЫЙ»

Шов  «ТАМБУРНЫЙ»

Шов  «ПЕТЕЛЬНЫЙ»

Шов  «КОЗЛИК»

alt: ВШИВКА рушников ТАМБУРНЫМ ШВОМ

description:
ВШИВКА рушников ТАМБУРНЫМ ШВОМ

	Декоративно-отделочные швы самые простые в исполнении и всеми этими швами на Руси вышивали рушники.
	Тамбурная вышивка получила свое распространение довольно поздно: в конце 18 начале 19 веков. Тамбурный шов используют как самостоятельный шов для вышивки рушника, так и в сочетании с гладью.

alt: ВЫШИВКА рушников ТАМБУРНЫМ ШВОМ

description:
ВЫШИВКА рушников ТАМБУРНЫМ ШВОМ

	Эта работа выполнена на полотенце шерстяными нитками в 19 веке под Костромой. Фон между рядами тамбурного шва заполнен односторонней гладью.

alt: ВЫШИВКА рушников ТАМБУРНЫМ ШВОМ

description:
ВЫШИВКА рушников ТАМБУРНЫМ ШВОМ

Тамбурный шов позволяет создавать мягкие, текучие орнаменты.
Декоративно-отделочными стежками  вышивают растительные орнаменты, фигуры людей, животных и птиц.

description:
Вышивка может выполняться одним цветом нитей так и многоцветной на любой ткани.
ВЫШИВКА КРАСНЫМИ НИТЯМИ ПО ХОЛСТУ .

alt: ВЫШИВКА БЕЛЫМИ НИТЯМИ ПО КУМАЧУ

description: ВЫШИВКА БЕЛЫМИ НИТЯМИ ПО КУМАЧУ .

alt: МНОГОЦВЕТНАЯ ВЫШИВКА

description: МНОГОЦВЕТНАЯ ВЫШИВКА

alt: ВЫШИВКА рушников Швами вперед и назад иголку

alt: ВЫШИВКА рушников стебельчатым ШВОМ

description: ВЫШИВКА рушников стебельчатым ШВОМ

title: Презентация "Рушники вышитые декоративно-отделочными швами"


file_name: Есенгельді Тамирис Факторы влияния на принятие решений.pptx

description:
Выполнила:
Есенгельды Тамирис

Алматы, 2021 г

Факторы влияния на принятие решений

description:
Содержание

Руководитель
– лицо, на которое официально возложены функции управления коллективом и организация его деятельности.

Руководитель, на основании полученной и проанализированной информации, принимает  управленческое решение.
В профессиональной деятельности руководителя принятие решений является центральной функцией.
Сущность принимаемых управленческих решений в определяющей степени зависит от факторов влияния:

Основными психологическими факторами влияния являются:

личность руководителя

качество исходной информации

обстоятельства принятия решения

возможные последствия

alt: Содержание Личность руководителя

description:
Содержание

Личность руководителя

Личность руководителя является основным психологическим фактором влияния на принятие управленческих решений.
От позиции, знаний, опыта, способностей, мотивации принимающего решение субъекта (руководителя) в полной мере зависит направленность и содержание этого решения.
В сходных ситуациях разные руководители могут принять диаметрально противоположные решения.

1

description: В Древнем Риме решение Сената об освобождении от командования войсками являлось законом. Полководцы ему беспрекословно подчинялись. Но Юлий Цезарь в I веке до н.э. поступил по-другому. Возвращаясь из войны в провинции, Цезарь с войсками остановился на берегу речки Рубикон, которая являлась границей Италии. Здесь он узнал о решении Сената об отстранении его от командования. Цезарь переехал через речку, и сказал: «Рубикон пройден. Жребий брошен». И во главе легиона двинулся на Рим. А фраза Цезаря стала крылатой. Она означает трудный, но решительный выбор…

alt: Содержание Качество исходной информации

description:
Содержание

Качество исходной информации

Качество исходной информации, которая служит основанием для принятия решения, имеет определяющее значение.
Если решение принимается на базе недостоверной или неполной информации, оно наверняка будет неудачным.
Психологи особо подчеркивают значимость полноты информации.

2

description:
В одном старом американском фильме о ковбоях два друга – белый
и индеец – наблюдают, как несколько всадников преследуют
одного. На эмоциональное предложение друга спасти преследуемого, индеец отвечает: «Мы видим только часть события, и не
знаем, зло гонится за добром, или добро пытается осуществить справедливость».

alt: Обстоятельства принятия решения

description:
Обстоятельства принятия решения

Обстоятельства принятия решения имеют очень важное значение.
От уровня определенности, степени риска, условий, времени на обдумывание во многом зависит то, каким будет решение.

3

description:
В шахматах существует особый вид соревнований – блиц-турниры
(«быстрые шахматы»). На обдумывание хода в них отводятся
буквально секунды. И многие гроссмейстеры не способны к
такой игре.

alt: Содержание Возможные последствия

description:
Содержание

Возможные последствия

Возможные последствия связаны с прямым затрагиванием чьих-либо интересов, или «побочным эффектом».
Выигрыш в одном может быть связан с ущербом другому, и общий результат окажется сомнительным

4

description:
В VI веке до н.э., знаменитый своим богатством Крез – царь
Лидии, перед началом войны с Персией, опасался роковых последствий.
Он спросил у знаменитого оракула в Дельфах, победит ли в войне. «Ты сокрушишь великое царство», – ответила предсказательница. Обрадованный Крез начал войну, и… потерпел сокрушительное поражение. Он попытался устыдить пифию за неправильное предсказание. Но она ответила, что ее предсказание верно. Крез действительно сокрушил великое царство, но не персидское, а свое.

description:
Вывод:

       Таким образом, оценивая умение того или иного руководителя работать с людьми, часто ссылаются на его опыт. Однако если рассматривать подходы к работе с подчиненными не среднестатистических, а конкретных руководителей, то можно хорошо увидеть, что далеко не всегда долгие годы управленческой работы вооружают руководителя.

Список использованнойлитературы

Друкер П. В., Эффективный управляющий. М., 2003
Володько В.Ф. Психология управления: учебно-методическое пособие: в 2 т. / В.Ф. Володько. – Минск: БНТУ, 2012. – Т. 1: Психология объекта и субъекта управления. – 428 с
Паркинсон С.А. Искусство управления. М., 1999

В должной мере необходимыми умениями также на принятие решений

влияют объективные и субъект. условия, ст-ь неопределенности, психологические
факторы.

преподавание

group: Педагогика

tags: Руководитель


file_name: 4. Способы задания зависимостей между величинами. Вариант 2..ppt

description:
Раздел: 6.4В Зависимости между величинами

Тема урока:
Способы задания зависимостей между величинами:
Словесный способ задания зависимости между величинами

alt: Цель: 6.5.2.7 записывать формулу зависимости по её описанию

alt: Критерии оценивания: Учащийся достиг цели, если: записывает формулу зависимости по её описанию; приводит свои примеры зависимостей по описанию; составляет таблицу зависимости, заданной аналитически; строит график…

description:
Критерии оценивания:

Учащийся достиг цели, если:
записывает формулу зависимости по её описанию;
приводит свои  примеры зависимостей по описанию;
составляет таблицу зависимости, заданной аналитически;
строит график зависимости, заданной аналитически;
отвечает на вопросы по графику

alt: Актуализация знаний Переведите на математический язык: сумма числа а и утроенного числа b утроенная сумма чисел a и b частное квадратов чисел a и b…

description:
Актуализация знаний

Переведите на математический язык:
сумма числа а и утроенного числа b
утроенная сумма чисел a и b
частное квадратов чисел a и b
квадрат частного чисел a и b
утроенный квадрат числа a

alt: квадрат утроенного числа a куб суммы удвоенного числа a и числа b сумма кубов удвоенного числа a и числа b произведение разности чисел a и…

description:
квадрат утроенного числа a
куб суммы удвоенного числа a и числа b
сумма кубов удвоенного числа a  и числа b
произведение разности чисел a и b и квадрата числа с
разность произведения чисел a и b и квадрата числа с

alt: Различные способы задания зависимости

description:
Различные способы задания зависимости

   Аналитический, графический, табличный – наиболее простые, а потому наиболее популярные способы задания зависимостей, для наших нужд этих способов вполне достаточно.
   На самом деле в математике имеется довольно много различных способов задания зависимостей и один из них – словесный, который используется в весьма своеобразных ситуациях.

description:
Словесный способ задания зависимости между величинами

Зависимость может быть задана и словесно, т. е. описательно.

Например, так называемая  функция (зависимость) Дирихле задается следующим образом:
Зависимая переменная  равна 0 для всех рациональных  чисел и - 1 для всех иррациональных значений аргумента х.

description:
Такая зависимость не может быть задана таблицей,
так как она определяется на всей числовой оси и множество значений ее аргумента бесконечно.

Графически данная зависимость также не может быть задана.
Аналитическое выражение для этой зависимости было все же найдено, но оно так сложно, что не имеет практического значения. Словесный же способ дает краткое и ясное ее определение.

alt: Пример № 1 Зависимость y = f ( x ) задана на множестве всех неотрицательных чисел с помощью следующего правила: каждому числу х ≥ 0…

description:
Пример № 1

Зависимость  y = f (x) задана на множестве всех неотрицательных чисел с помощью следующего правила:
каждому числу х ≥ 0 ставится в соответствие первый знак после запятой в десятичной записи числа x.
Если, скажем,  x= 2,534, то f(х) = 5 (первый знак после запятой – цифра 5);
если х = 13,002, то f(х) = 0;
если х = 2/3, то, записав 2/3 в виде бесконечной десятичной дроби 0,6666…, находим f(x)  = 6.

alt: А чему равно значение f(15)?

description:
А чему равно значение f(15)?

Оно равно 0, так как 15 = 15,000…,
 видим, что первый десятичный знак после запятой есть 0

alt: Пример №2 Зависимость y = f ( x ) задана на множестве всех действительных чисел с помощью следующего правила: каждому числу х ставится в соответствие…

description:
Пример №2

 Зависимость  y = f (x) задана на множестве всех действительных чисел с помощью следующего правила:

каждому числу х ставится в соответствие наибольшее из всех целых чисел, которые не превосходят x.

Другими словами, зависимость определяется следующими условиями:
у – целое число;
у ≤ x;
у + 1 > x.

Если х = 2,534, то у = 2;    Если х = 47, то у = 47;
Если х = - 0,23, то у = - 1.

description:
Такую зависимость называют целой частью числа.

Для целой части числа х используют обозначение [ x ].

[2,534] = 2
[47] = 47
[ - 0,23] = - 1

description:
     Из всех указанных способов задания зависимости между величинами наибольшие возможности для применения аппарата математического анализа дает аналитический способ, а наибольшей наглядностью обладает графический.

     Исследование зависимостей, заданных аналитически или словесно, проводится гораздо легче и становится наглядным, если параллельно рассматривать и графики этих функций.

alt: Список литературы: Математика. 6 класс

description:
Список литературы:
Математика. 6 класс. – Т. А. Алдамуратова, Т. С. Байшоланов. – Алматы: «Атамұра», 2011.
Математика. 6 класс. Часть 2. –
 Г. В. Дорофеев, Л. Г. Петерсон. – Москва: «Ювента», 2010.
3. https://vk-cc.com/G1NmjFy4
4. https://vk-cc.com/GkoeBi2t


file_name: 5 rkfcc.ppt

description:
Shopping

Составитель: учитель английского языка Белякова Анна Викторовна

alt: [i:] tea, cheese, eat, meat [e] vegetable, egg, breakfast [o] coffee, porridge, orange [ᴂ] carrot, cabbage, salad [ai] ice-cream , rice, pine-apple

alt: Crossword

description: Crossword

alt: s u g a r Crossword

description:
s

u

g

a

r

Crossword

alt: c s h u e g a s r e Crossword

description:
c

s

h

u

e

g

a

s

r

e

Crossword

alt: c s h o u e f g a s e r e Crossword

description:
c

s

h

o

u

e

f

g

a

s

e

r

e

Crossword

alt: a c p s h o u e f l g e a s e r e Crossword

alt: g a r c p a s h o u e f l e g e a s e r e Crossword

alt: g a r c p a m s h o i u e f l e l g e k a s e r e…

description:
g

a

r

c

p

a

m

s

h

o

i

u

e

f

l

e

l

g

e

k

a

s

e

r

e

Crossword

alt: g a r b c p a m a s h o i n u e f l e l a g e k n…

description:
g

a

r

b

c

p

a

m

a

s

h

o

i

n

u

e

f

l

e

l

a

g

e

k

n

a

s

e

a

r

e

Crossword

alt: g a r b c p a m a e s h o i n g u e f l e l a g e…

description:
g

a

r

b

c

p

a

m

a

e

s

h

o

i

n

g

u

e

f

l

e

l

a

g

e

k

n

a

s

e

a

r

e

Crossword

description:
1) A big packet of tea, a small jar of coffee

2) Two loaves of bread

3) Vegetables

4) Milk chocolate, a big box of sweets

alt: At the grocer’s

description: At the grocer’s

alt: There is …….water in the glass

description:
There is …….water in the glass. (much/many)
There are ……..apples on the plate.(much/many)
We need ………. sugar. (much/many)
I eat ……… cucumbers. (much/many)
There is ……. jam. (much/many)
I have …….milk in jar. (little/few)
There is ….. juice in glass (little/few)
We need ….. sugar for the cake. (little/few)
I eat …… carrots. (little/few)

Much, many, little, few

alt: There is much water in the glass

description:
There is much water in the glass.
There are many apples on the plate.
We need much sugar.
I eat many cucumbers.
There is much jam.
I have  little milk in jar.
There is little juice in glass.
We need little sugar for the cake.
I eat few carrots.

Much, many, little, few

alt: At the bakery

description: At the bakery

alt: At the greengrocer’s

description: At the greengrocer’s

description:
AT THE GREENGROCER'S
 Работа с текстом
1) Look through the text and write down the names of the food they bought.
                                  a large cabbage
                                           carrots
                                           oranges
                                            apples

2) Look through the text again and write down the names of the food they want to buy.
                                      a bag of flour
                                             sugar
                                      a jar of coffee
                                      a packet of tea
                                               rice
                                   a bottle of water
                                   two bottles of oil

alt: At the sweet shop

description: At the sweet shop

alt: Hello. – Hello. Can I help you? –

description:
- Hello.– Hello. Can I help you?– Have you got milk chocolate?– Yes, of course.– I want to buy two bars of chocolate and a big box of sweets.– Here you are.– Thank you

Products in the shop:
  apples                        a lemon
  oranges                      bars of chocolate
  a box of sweets          cartons of juice
 packets of nuts            a bottle of water
 biscuits                        bananas

alt: Good job!

description: Good job!

title: Презентация к уроку английского языка по теме "Shopping"


file_name: музыка обьединяет людей.pptx

alt: Тема урока: «Музыка объединяет людей»

description: Тема урока:«Музыка объединяет людей»

description:
   Сила музыки, о которой мы говорили на том уроке, не всегда разрушительна. Гораздо чаще она направлена на созидание.
Настоящая музыка окрыляет человека. Переживающий музыку человек, становится сильнее и  будто выше самого себя.

alt: По этому поводу Л. Н. Толстой сказал: «Музыка переносит меня в какое то другое, не свое положение; мне под влиянием музыки кажется, что я чувствую…

description:
По этому поводу Л. Н. Толстой сказал:

«Музыка переносит меня в какое то другое, не свое положение; мне под влиянием музыки кажется, что я чувствую то, что я собственно не чувствую, что я понимаю то, чего не понимаю, что могу то, чего не могу.»

description:
      Не случайно повествований о
созидательной силе музыке больше,
 чем об разрушительной.
Мифический герой Амфион одной своей игрой на лире заставлял, камни складываться в стены, которые стали стенами древнего Города Фивы.
       Волшебное действие музыки, способной
укрощать все грозные силы земли и морей,
 описано в знаменитой оде древнегреческого поэта Пиндара. Это противостояние тьмы и света. И когда мы слушаем музыку Моцарта, Бетховена, Глинки, Рахманинова, то находим в ней ту же вечную проблему добра и зла, волнующую людей с тех пор, как они появились в этом мире.

alt: Людвиг Ван Бетховен (1770 – 1827)

description:
Людвиг Ван Бетховен
(1770 – 1827).
Симфония № 9. IV часть. Фрагмент.

Это величайший итог духовного восхождения величественного музыкального храма, в котором идея человечества и человечности достигла грандиозного масштаба. Не случайно в этом произведении звучат голоса солистов, ансамбля и хора, придающие силу и мощь людского единства в «теме радости»

alt: Физминутка

description: Физминутка

description:
               «Школьные годы»

    В первый погожий сентябрьский денек
    Робко ходил я под школьные своды.Первый учебник и первый урок -Так начинаются школьные годы.Школьные годы чудесные,С дружбою, с книгою, с песнею,Как они быстро летят!Их не воротишь назад.Разве они пролетят без следа?Нет, не забудет никто никогдаШкольные годы.Так с нетерпением ждали звонка ,Юность бушует, как вешние воды.Скоро экзамены ну, а покаПусть продолжаются школьные годы.Жизнь - это самый серьёзный урок.Радость найдём, одолеем невзгоды.Звонко поет наш звонок на урокВот продолжаются школьные годы.Нет, не забудет никто никогдаШкольные годы.

+

-

title: презентация урока 6 класс 1 четверть тема Музыка объединяет людей


file_name: симметрия в природе.pptx

alt: Симметрия в природе

description: Симметрия  в  природе                     Морозова И.В., МБОУ сОШ № 6

alt: Что такое симметрия?

description: Что такое симметрия?

description:
Понятие симметрии хорошо знакомо и играет важную роль в повседневной жизни. Многим творениям человеческих рук умышленно придается симметричная форма как из эстетических, так и практических соображений.

В древности слово «симметрия» употреблялось как «гармония», «красота». Действительно, по-гречески оно означает «соразмерность, пропорциональность, одинаковость в расположении частей».

alt: Какой бывает симметрия Осевая симметрия

description:
Какой бывает симметрия

Осевая симметрия

Отражательная симметрия или осевая симметрия

Вращательная симметрия.

description:
           Двусторонняя симметрия — симметрия зеркального отражения, при которой объект имеет одну плоскость симметрии, относительно которой две его половины зеркально симметричны.
             У животных появление билатеральной симметрии в эволюции связано с ползанием по субстрату (по дну водоема), в связи с чем появляются спинная и брюшная, а также правая и левая половины тела. В целом среди животных билатеральная симметрия более выражена у активно подвижных форм, чем у сидячих..

alt: Центральная симметрия Симметрия относительно точки или центральная симметрия - это такое свойство геометрической фигуры, когда любой точке, расположенной по одну сторону центра симметрии, соответствует другая…

description:
Центральная симметрия

        Симметрия относительно точки или центральная симметрия - это такое свойство геометрической фигуры, когда любой точке, расположенной по одну сторону центра симметрии, соответствует другая точка, расположенная по другую сторону центра. При этом точки находятся на отрезке прямой, проходящей через центр, делящий отрезок пополам.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

математика

group: Дисциплины

title: презентация по математике "Симметрия в природе"


file_name: Охота и оружие древних людей.pptx

description:
Охота и оружие древних людей

Учитель истории:Буланов К.В.

description:
 Древний человек появился на Земле примерно 2 млн лет назад.
 Его развитие происходило примерно так:

description: Первые древние люди спали под деревьями, а потом догадались прятаться и жить в пещерах.

description: Постепенно развиваясь, люди научились строить хижины из костей и шкур животных.

description:
 Чтобы выжить, человек должен был охотиться.
 На охоте человек добывал  пищу, шкуры, из который шили одежду и предметы быта.
 Одной из основных добыч и угроз для древних людей были мамонты.
 Они были очень большие и сильные, но глупые.

description:
 Что бы победить мамонта,  древние люди загоняли его в яму криком.
 Животное падало в яму и его добивали камнями.

description:
Первым оружием была острая палка, потом появились дубинки и копья.
С развитием человека развивалось и оружие – оно стало сильнее, острее, точнее. Появились копье, каменный топор, костяная игла.

description: Человеку стало легче добывать животных, рыбу и птиц.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация по теме:"Охота и оружие древних людей"


file_name: Презентация  1 Сентября во 2 классе Microsoft PowerPoint.pptx

alt: ПОЗДРАВЛЯЮ своих любимых учеников 2

description:
ПОЗДРАВЛЯЮ
 своих любимых   учеников  2 А класса

Ваш учитель: Марина Владимировна

alt: СТРАНА ЗНАНИЙ

description: СТРАНА   ЗНАНИЙ

alt: Город ЛИТЕРАТУРСК

description:
 Город
ЛИТЕРАТУРСК

alt: На чём путешествовал Емеля? (На печке)

description:
На чём путешествовал Емеля? (На печке)
 В кого превратился гадкий утёнок? (В лебедя)
Воздушный транспорт ведьмы? (Ступа, метла)

На чём путешествовал
 Емеля?

В кого превратился гадкий утёнок?

         Воздушный транспорт                                                     БАБЫ ЯГИ?

description:
Кто спас Муху-Цокотуху.

  Волшебник, который
всегда лезет в бутылку.

 Как звали девочку с голубыми волосами ?

alt: Житель цветочного города, побывавший на

description:
Житель цветочного города, побывавший на Луне?

 Героиня сказки, потерявшая хрустальную туфельку?

 Домашняя птица, которая
 может нести золотые яйца?

alt: Город ГРАМОТЕЙСК

description:
 Город
ГРАМОТЕЙСК

description:
СТАНЦИЯ ЗВУКОВ И БУКВ

в каждой строчке букв  найдите   слова, обозначающие предметы, которые  нужны в школе.

alt: слогов букв звуков листья 2 6 6

description:
слогов

букв

звуков

листья

2

6

6

alt: слогов букв звуков юла 2 3 4

description:
слогов

букв

звуков

юла

2

3

4

alt: слогов букв звуков семья 2 5 5

description:
слогов

букв

звуков

семья

2

5

5

alt: Продолжи фразу Станция «Смекалистая»

description:
Продолжи    фразу

Станция
«Смекалистая»

alt: Хитрая как…

description:
Хитрая
        как…

alt: Топает как…

description:
Топает
           как…

alt: Красный как…

description:
Красный
          как…

alt: Упрямый как…

description:
Упрямый
            как…

alt: Неуклю- жий как..

description:
Неуклю-
жий как..

alt: Трудится как…

description:
Трудится
          как…

alt: Город МАТЕМАТИЙСК

description:
 Город
МАТЕМАТИЙСК

description:
Я двойку в 20 превращу,
Из троек и четвёрок
Смогу я, если захочу,
Составить 30, 40.

0

Станция
 ЦИФР И ЗНАКОВ

description:
Отгадайте-ка, ребята.
Что за цифра акробатка?
Если на голову встанет,
Ровно на 3 меньше станет

9

Вид её - как запятая.
Хвост крючком, и не секрет,
Любит всех она лентяев,
А лентяи её – нет.

2

alt: Маша гостила в деревне неделю и 5 дней

description:
    Маша гостила в деревне
              неделю и 5 дней.
    Сколько дней гостила Маша в        деревне?

 1 неделя =

7 дней

7 + 5 = 12 дней

description:
Волк пригласил на свой день рождения 3 поросят, 7 козлят и одну Красную Шапочку. Сколько аппетитных гостей пригласил волк на свой день рождения?

11гостей

alt: Горело 7 свечей. 2 свечи погасили

description:
Горело 7 свечей. 2 свечи погасили.
 Сколько в конце свечей осталось?

2 свечи.

alt: Город ПРИРОДНИНСК Станция «Лесная»

description:
 Город
ПРИРОДНИНСК
Станция «Лесная»

alt: РЕБУСЫ О ЖИВОТНЫХ

description:
РЕБУСЫ
О
ЖИВОТНЫХ

alt: ТИ

description: ТИ

alt: ХО К

description:
ХО

К

alt: К Т

description:
К

Т

intro: Презентация на 1 сентября -День знаний.

title: Презентация  1 Сентября во 2 классе


file_name: Змеёвская балка.pptx

alt: Змиёвская балка

description: Змиёвская балка

description:
Во время Второй мировой войны Ростов был оккупирован два раза. Первая оккупация продлилась восемь дней          (21–29 ноября 1941 г.), и за это время немцы
убили 394 мирных жителя.

description: Во второй раз Ростов был захвачен 24 июля 1942 года. Вскоре после этого были изданы приказы о поголовной регистрации евреев с 14 лет и о ношении ими специальных опознавательных знаков.

description: 5-6 августа 1942 года около сотни советских военнопленных вырыли в Змиёвской балке большие ямы и рвы, после чего были там же расстреляны.

description:
8 августа в Ростове был опубликован приказ, предписывающий еврейскому населению города явиться к 8 часам утра 12 августа на сборные пункты для «переселения». Главный пункт находился на пересечении улицы Большая Садовая и Буденовского
проспекта (в этом здании сегодня располагается Ростовская Консерватория). Огромную колонну приговоренных к смерти
под конвоем гитлеровских автоматчиков провели по всему
городу к месту казни. Приговор привели в исполнение "добровольцы" из местного населения.
После войны эти предатели были повешены в первую очередь.

description:
Расстрелы длились всю ночь и потом ещё несколько дней. Согласно выписке Госархива, в Змиевской балке было уничтожено 27 тысяч человек. Из их числа еврейского населения, в том числе членов семей – не евреев – порядка 13600-15000 человек. В числе жертв – шесть команд советских военнопленных по 130 человек каждая,
партийно-комсомольский состав Ростова,
заключенные городской тюрьмы, подпольщики,
нарушители нацистского режима, ополченцы,                    жители Ростовской области курды,
ассирийцы, армяне, цыгане.

description: В начале 1950-х годов в устье Змиёвской балки, вблизи дороги, были установлены два временных памятника: обелиск и тиражная скульптура «Клятва товарищей».

description: Мемориальный комплекс появился в 1975 году.

description:
В центре мемориального комплекса «Памяти жертв фашизма»
 в глубине балки расположена бетонная скульптурная
группа «Жертвы расстрела». Пять фигур.
Женщина с поднятой вверх рукой. Ребенок рядом с ней.
Мужчина с завязанными руками.
Мужчина со склоненной головой.
И снова женщина в безмолвном крике.

description:
Перед ней могила «Сердца павших бьются» в виде
метронома, отбивающего ритм биения сердца.
Рядом расположен Вечный огонь — плита
с отлитым из металла венком.

alt: От скульптуры через всю балку ведет

description:
От скульптуры через всю балку ведет Аллея скорби. Вдоль аллеи установлены шестиметровые пилоны — надписи, которые звучали призывом для советского народа к борьбе с неприятелем: «Вставай, страна огромная, вставай на смертный бой», «Все для фронты, все для победы!», «Стоять насмерть! Ни шагу назад!» — таков приказ Родины», «Мы не выпустим меч из своих рук до полного уничтожения фашизма»,
«Наше дело правое — мы победили».

alt: Под смотровой площадкой , откуда открывается прекрасный вид на весь мемориал, расположен зал, в котором все желающие могут ознакомиться с историей трагических событий, происходивших в

description: Под смотровой площадкой, откуда открывается прекрасный вид на весь мемориал, расположен зал, в котором все желающие могут ознакомиться с историей трагических событий, происходивших в Ростове-на-Дону в годы Великой Отечественной войны. Здесь на витринах располагаются раритетные предметы времен гитлеровской оккупации, включая листовки, которые фашисты распространяли среди еврейского населения.

description: Такими повязками фашисты помечали еврейское население Ростова в 1942 году.

title: виртуальная экскурсия в Змеёвскую балку


alt: 8-наурыз куизі

description: 8-наурыз куизі

description:
Көне түркі мифологиясында береке-молшылық тәңірі?

Домалақ Ана
Ұмай Ана
Бегім Ана
Айша Бибі

description:
1977 жылы Болгариядағы «Алтын Орфей» фестивалінің бас жүлдесін алған әнші?

Мақпал Жүнісова
Нағима Есқалиева
Роза Бағланова
Роза Рымбаева

alt: Томирис ролін ойнаған актриса?

description:
Томирис ролін ойнаған актриса?

Альмира Тұрсын
Әсел Қалиева
Камшат Жолдыбаева
Айжан Лайг

alt: Томирис ролін ойнаған актриса?

description:
Ақтөбе қаласындағы әуежай кімнің атында?

Мәншүк Мәметова
Әлия Молдағұлова
Хиуаз Доспанова
Күләш Байсейітова

alt: Абиба Әбужақынова қай спорт түрінен

description:
Абиба Әбужақынова қай спорт түрінен Гран При иегері?

Гимнастика
Шахмат
Дзюдо
Жеңіл атлетика

alt: Абиба Әбужақынова қай спорт түрінен

alt: Сәнді әшекей бұйым қалай аталады?

description:
Сәнді әшекей бұйым қалай аталады?

Жебелек
Шолпы
Алқа
Шашбау

alt: Сәнді әшекей бұйым қалай аталады?

alt: Балқадиша әнінің авторы? Ақан Сері

description:
Балқадиша әнінің авторы?

Ақан Сері
Біржан Сал
Жаяу Мұса
Ұланғасыр Қами

alt: Балқадиша әнінің авторы? Ақан Сері

description:
Қазақтың талантты, ұлтшыл қызы Аққағаз Досжанова қай салада еңбек етті?

Білім
Медицина
Полиция
Журналистика

description:
Сандуғаш Адаева деген лақап атпен де жазған қазақ ақыны?

Танакөз Ілиясова
Ақұштап Бақтыгереева
Марфуға Айтхожа
Фариза Оңғарсынова

alt: Аида Балаева қай саланың министрі?

description:
Аида Балаева қай саланың министрі?

Денсаулық сақтау
Оқу-ағарту
Ақпарат және мәдениет
Қаржы

alt: Аида Балаева қай саланың министрі?

intro: 8-наурыз квиз

title: 8-наурыз куиз


file_name: внешний угол  треугольника.pptx

alt: Внешний угол треугольника » Ворожейкина

description:
«Внешний угол треугольника»

Ворожейкина Татьяна Евтифьевна
учитель математики
МОУ-СОШ с.Журавлевка

alt: Найти неизвестные углы в ΔАВС

description: Найти неизвестные углы в ΔАВС

alt: Определение. Внешним углом треугольника называют угол, смежный с углом треугольника

alt: Внешний угол треугольника Теорема

description:
Внешний угол треугольника

Теорема. Внешний угол треугольника равен сумме двух углов треугольника, не смежных с ним.

alt: Упражнение 1 В треугольнике

description:
Упражнение 1

   В треугольнике ABC угол A равен 40o, внешний угол при вершине B равен 100o. Найдите угол C.

Ответ: 60о.

alt: Упражнение 2 В треугольнике

description:
Упражнение 2

   В треугольнике ABC угол A равен 40o. Внешний угол при вершине B равен 70o. Найдите угол C.

Ответ: 30о.

alt: Упражнение 3 В треугольнике

description:
Упражнение 3

   В треугольнике ABC  AC = BC, угол C равен 50o. Найдите внешний угол CBD.

Ответ: 115о.

alt: Упражнение 4 В треугольнике

description:
Упражнение 4

   В треугольнике ABC  AC = BC. Внешний угол при вершине B равен 120o. Найдите угол C.

Ответ: 60о.

alt: Упражнение 5 В треугольнике

description:
Упражнение 5

   В треугольнике ABC  AB = BC. Внешний угол при вершине B равен 140o. Найдите угол C.

Ответ: 70о.

description:
Упражнение 6

Один из внешних углов треугольника равен 80о. Углы, не смежные с данным внешним углом, относятся как 2:3. Найдите наибольший из них.

Ответ: 48о.

description:
Упражнение 7

Сумма двух углов треугольника и внешнего угла к третьему равна 30o. Найдите этот третий угол.

Ответ: 165o.

description:
Внешний угол треугольника равен сумме
двух углов треугольника, не смежных с ним.

А

В

С

К

1

2

=

+

Повторение

intro:
Презентация по предмету «Геометрия», на тему: «Внешний угол треугольника».
УМК для общеобразова¬тельных учреждений Геометрия: А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. — М.: Вентана-Граф.  Показано доказательство теоремы (16.2) и даны условия задач на готовых рисунках и к ним ответы.

title: «Внешний угол треугольника»


alt: ЛЯЛЯ Моя страна - Россия

description:
ЛЯЛЯ

Моя страна - Россия

description:
12 июня в Российской Федерации отмечается один из самых молодых государственных праздников нашей страны - День России.

12 июня  1990 года была принята Декларация о государственном суверенитете Российской Федерации .Это значит, что Россия является свободным и независимым государством

alt: Россия Российская Федерация (РФ)

description:
Россия

Российская Федерация
(РФ)

alt: 17млн. км2

description: 17млн. км2

alt: Восточно-европейская равнина

description: Восточно-европейская равнина

alt: Уральские и Кавказские горы (Эльбрус -5642м)

alt: Сибирская тайга

description: Сибирская тайга

alt: Черноморские курорты

description: Черноморские курорты

description:
Но главное богатство России – это ее люди.
Россия – многонациональная страна.

alt: Большая часть населения России – русские

alt: татары

description: татары

alt: калмыки

description: калмыки

alt: буряты

description: буряты

alt: башкиры

description: башкиры

alt: дагестан

description: дагестан

alt: осетины

description: осетины

alt: чуваши

description: чуваши

alt: чукчи

description: чукчи

alt: эскимосы

description: эскимосы

intro: Презентация может быть использована на  кл. часе.

title: Презентация ко Дню России!


file_name: Вписанная и описанная окружность_Презентация3.pptx

alt: Окружности, описанная около треугольника и вписанная в треугольник

alt: Цели из учебной программы 7.3.2

description:
Цели из учебной программы

7.3.2.14   знать определения окружностей, вписанной в треугольник и описанной около треугольника;
7.3.2.15   объяснять расположение центров окружностей, вписанной в треугольник и описанной около треугольника;

description:
Критерии оценивания

Свойства

Критерии оценивания

Знание и понимание

 - понимает свойства  серединного перпендикуляра и биссектрисы;
-  знает, что пересечение серединных перпендикуляров - это центр окружности, описанной около треугольника. Аналогично, пересечение биссектрис – это центр окружности вписанной в треугольник;

Применение знаний

-   доказывает свойства серединного перпендикуляра и биссектрисы;
-   доказывать теоремы о центре окружности описанной около треугольника и вписанной в треугольник;
-   умеет находить центры окружностей описанной около треугольника и вписанной в треугольник с помощью построения;

alt: Актуализация знаний Вопросы: 1)

description:
Актуализация знаний

Вопросы:
1) Что такое окружность?
2) Дайте определение треугольника?
3) Что такое перпендикуляр?
4) Что такое касательная?
5) Что такое биссектриса треугольника?

description:
Определения

Определение 1: Окружность, проходящую через вершины треугольника, называют описанной около треугольника.
Чтобы найти центр описанной окружности около треугольника, надо построить серединные перпендикуляры к сторонам треугольника. Точка пересечения серединных перпендикуляров и является центром описанной окружности. ОА = ОВ = ОС = R.

description:
Определения

Определение 2: Окружность, касающаяся всех сторон треугольника, называется вписанной окружностью.
Центром вписанной окружности является точка пересечения биссектрис треугольника.

description:
Теоремы

Теорема 1: Серединные перпендикуляры треугольника пересекаются в одной точке и является центром описанной около треугольника окружности.
Теорема 2: Биссектрисы треугольника пересекаются в одной точке и является центром вписанного в треугольник окружности.

В чем разница между этими теоремами и определениями?
Что такое теорема?

alt: Домашнее задание Книга А.В. Балаян

description:
Домашнее задание

Книга  А.В. Балаян Геометрия 7-9
 стр. 126 задачи № 1-8


file_name: Работа, мощность.pptx

alt: Работа, мощность Учитель физики

description:
Работа, мощность

Учитель физики Кюкяйской СОШ
Федоров Александр Михайлович

description:
Механическая работа

В обыденной жизни под понятием "работа" мы понимаем всё.
В физике понятие работа несколько иное. Это определенная физическая величина, а значит, ее можно измерить. В физике изучается прежде всего механическая работа.
Рассмотрим примеры механической работы.
Поезд движется под действием силы тяги электровоза, при этом совершается механическая работа. При выстреле из ружья сила давления пороховых газов совершает работу - перемещает пулю вдоль ствола, скорость пули при этом увеличивается.
Из этих примеров видно, что механическая работа совершается, когда тело движется под действием силы. Механическая работа совершается и в том случае, когда сила, действуя на тело (например, сила трения), уменьшает скорость его движения.

description:
Желая передвинуть шкаф, мы с силой на него надавливаем, но если он при этом в движение не приходит, то механической работы мы не совершаем. Можно представить себе случай, когда тело движется без участия сил (по инерции), в этом случае механическая работа также не совершается.
Итак, механическая работа совершается, только когда на тело действует сила, и оно движется.
Нетрудно понять, что чем большая сила действует на тело и чем длиннее путь, который проходит тело под действием этой силы, тем большая совершается работа.
Механическая работа прямо пропорциональна приложенной силе и прямо пропорциональна пройденному пути.

description:
Поэтому, условились измерять механическую работу произведением силы на путь, пройденный по этому направлению этой силы:
работа = сила × путь

Или
A = Fs,
где А - работа, F - сила и s - пройденный путь.
За единицу работы принимается работа, совершаемая силой в 1Н, на пути, равном 1 м.
Единица работы - джоуль (Дж) названа в честь английского ученого Джоуля. Таким образом,
1 Дж = 1Н · м.

Используется также килоджоули (кДж) .

1 кДж = 1000 Дж.

description:
Формула А = Fs применима в том случае, когда сила F постоянна и совпадает с направлением движения тела.
Если направление силы совпадает с направлением движения тела, то данная сила совершает положительную работу.
Если же движение тела происходит в направлении, противоположном направлению приложенной силы, например, силы трения скольжения, то данная сила совершает отрицательную работу.

A = -Fs.
Если направление силы, действующей на тело, перпендикулярно направлению движения, то эта сила работы не совершает, работа равна нулю:
A = 0.
В дальнейшем, говоря о механической работе, мы будем кратко называть ее одним словом - работа.

alt: Пример Дано : V = 0,5 м3 ρ = 2500 кг/м3 h = 20 м

description:
Пример

Дано:
V = 0,5 м3
ρ = 2500 кг/м3
h = 20 м
Решение: A = Fs, где F -сила, которую нужно приложить, чтобы равномерно поднимать плиту вверх. Эта сила по модулю равна силе тяж Fтяж, действующей на плиту, т. е. F = Fтяж. А силу тяжести можно определить по массе плиты: Fтяж = gm. Массу плиты вычислим, зная ее объем и плотность гранита: m = ρV; s = h, т. е. путь равен высоте подъема. Итак, m = 2500 кг/м3 · 0,5 м3 = 1250 кг.
F = 9,8 Н/кг · 1250 кг ≈ 12 250 Н.
A = 12 250 Н · 20 м = 245 000 Дж = 245 кДж.
А - ?  Ответ: А =245 кДж.

description:
МОЩНОСТЬ

На совершение одной и той же работы различным двигателям требуется разное время. Например, подъемный кран на стройке за несколько минут поднимает на верхний этаж здания сотни кирпичей. Если бы эти кирпичи перетаскивал рабочий, то ему для этого потребовалось бы несколько часов. Другой пример. Гектар земли лошадь может вспахать за 10-12 ч, трактор же с многолемешным плугом (лемех - часть плуга, подрезающая пласт земли снизу и передающая его на отвал; многолемешный - много лемехов), эту работу выполнит на 40-50 мин.

Ясно, что подъемный кран ту же работу совершает быстрее, чем рабочий, а трактор - быстрее чем лошадь. Быстроту выполнения работы характеризуют особой величиной, называемой мощностью.

description:
Мощность равна отношению работы ко времени, за которое она была совершена.
Чтобы вычислить мощность, надо работу разделить на время, в течение которого совершена эта работа. мощность = работа/время.
или
N = A/t,
где N - мощность, A - работа, t - время выполненной работы.
Мощность - величина постоянная, когда за каждую секунду совершается одинаковая работа, в других случаях отношение A/t определяет среднюю мощность:
Nср = A/t . За единицу мощности приняли такую мощность, при которой в 1 с совершается работа в Дж.
Эта единица называется ваттом (Вт) в честь еще одного английского ученого Уатта.

description:
Итак,
1 ватт = 1 джоуль/ 1 секунда, или 1 Вт = 1 Дж/с .
Ватт (джоуль в секунду) - Вт ( 1 Дж/с).
В технике широко используется более крупные единицы мощности - киловатт (кВт), мегаватт (МВт) .
1 МВт = 1 000 000 Вт
1 кВт = 1000 Вт
1 мВт = 0,001 Вт
1 Вт = 0,000001 МВт
1 Вт = 0,001 кВт
1 Вт = 1000 мВт

description:
ПРИМЕР

Пример. Найти мощность потока воды, протекающей через плотину, если высота падения воды 25 м, а расход ее - 120 м3 в минуту.
Запишем условие задачи и решим ее.
Дано:
h = 25 м
V = 120 м3
ρ = 1000 кг/м3
t = 60 c
g = 9,8 м/с2
Решение:
Масса падающей воды: m = ρV, m = 1000 кг/м3 · 120 м3 = 120 000 кг (12 · 104 кг).  Сила тяжести, действующая на воду: F = gm,   F = 9.8 м/с2 · 120 000 кг ≈ 1 200 000 Н (12 · 105 Н)  Работа, совершаемая потоком в минуту:
A = Fh,  А - 1 200 000 Н · 25 м = 30 000 000 Дж (3 · 107 Дж).
Мощность потока: N = A/t,
N = 30 000 000 Дж / 60 с = 500 000 Вт = 0,5 МВт. Ответ: N = 0.5 МВт.

description:
МОЩНОСТЬ НЕКОТОРЫХ ДВИГАТЕЛЕЙ

Вид транспортного средства

Мощность двигателя

Вид транспортного средства

Мощность двигателя

Автомобиль "Волга - 3102"

70

Ракета-носитель космического корабля

Самолет Ан-2

740

Дизель тепловоза ТЭ10Л

2200

"Восток"

15 000 000

Вертолет Ми - 8

2×1100

"Энергия"

125 000 000

description:
На каждом двигателе имеется табличка (паспорт двигателя), на которой указаны некоторые данные о двигателе, в том числе и его мощность.
Мощность человека при нормальный условиях работы в среднем равна 70-80 Вт. Совершая прыжки, взбегая по лестнице, человек может развивать мощность до 730 Вт, а в отдельных случаях и еще бóльшую.
Зная мощность двигателя, можно рассчитать работу, совершаемую этим двигателем в течение какого-нибудь промежутка времени.
Из формулы N = A/t следует, что
A = Nt.
Чтобы вычислить работу, необходимо мощность умножить на время, в течение которого совершалась эта работа.

description:
ПРИМЕР

Двигатель комнатного вентилятора имеет мощность 35 Вт. Какую работу он совершает за 10 мин?
Запишем условие задачи и решим ее.
Дано:
N = 35 Вт
t = 10 мин    Си 600 с.
A = ?
Решение:
A = Nt,
A = 35 Вт * 600с = 21 000 Вт* с = 21 000 Дж = 21 кДж.
Ответ A = 21 кДж.

alt: Ссылки использованных источников 1

title: Презентация по физике "Работа, мощность" 7 класс


file_name: 3 урок Специальные беговые упражнения. Бег 60 м.pptx

alt: Специальные беговые упражнения

description:
Специальные беговые упражнения.

Короткая дистанция 60 метров.

description:
Цели и задачи

Цель:
выполнить специальные беговые упражнения.
Задачи:
узнать о пользе беговых упражнений;
включить беговые упражнения в разминку.

Узнаем, научимся, сможем

мы узнаем:
про важность беговых упражнений;
мы научимся:
выполнять новые упражнения;
мы сможем:
включать упражнения в разминку и развивать физические качества.

description:
Необходимо запомнить
ВАЖНО!
Давайте разберемся, для чего же нужно выполнять беговые упражнения. Каждое из упражнений – это отработка какого-то элемента бега. Мы совершенствуем свою технику бега и развиваем те группы мышц, на которые направлено данное упражнение. Беговые упражнения можно выполнять как полноценную тренировку или включить в разминку перед основной беговой тренировкой.

Питание бегуна
Для юного спортсмена важно не только выполнение физических упражнений. Следите за вашим рационом, ведь то, как вы питаетесь сказывается на вашей физической форме. Кушайте белок, овощи, фрукты, цельнозерновые продукты. Полезная еда поможет вам нарастить мышечную массу. Ешьте меньше сладкого. Как можно реже пейте газированные напитки. А после тренировки пейте воду!!!

alt: Бег – один из способов передвижения

description:
Бег – один из способов передвижения.

Беговое упражнение – упражнение, которое направлено на развитие тех качеств, которые важны при беге.

Координация – то, насколько согласованны и упорядочены ваши действия при выполнении различных действий.

Разминка – комплекс упражнений перед основной тренировкой. Нужна, чтобы разогреть мышцы.

Скоростной бег – бег на скорость на короткие дистанции: 30, 60, 100 и 400 метров.

alt: ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ

description: ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ

alt: Специальные беговые упражнения

description:
Специальные беговые упражнения.
Найдите 5 слов по теме урока.

у

р

а

з

м

и

н

к

а

щ

о

м

е

ф

д

б

ш

c

д

э

й

х

л

ю

х

е

у

д

б

е

г

щ

м

щ

л

б

ю

п

р

и

с

е

д

а

н

и

я

л

й

м

и

я

у

ю

е

л

ш

д

ч

ф

х

щ

а

ю

й

т

с

к

о

р

о

с

т

ь

ч

м

ы

м

и

о

х

р

у

п

р

а

ж

н

е

н

и

е

alt: Специальные беговые упражнения

description:
Специальные беговые упражнения
Выберите правильный вариант ответа.

Что нужно выполнить перед основной тренировкой?

1.Ничего

2.Разминку

3.Комплекс сложных упражнений

alt: СПАСИБО ЗА УРОК ! БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ!!!

description:
СПАСИБО ЗА УРОК !

БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ!!!


file_name: разви познав сферы подростков.pptx

description:
Развитие познавательной сферы подростков

Выполнила: Молчанова А.С.
Проверила: Будаева Э.В.

Улан-Удэ
2023

Министерство науки и высшего образования РФ
ФГБОУ ВО «Бурятский государственный университет»
Имени Доржи Банзарова
.

alt: Подростковый возраст . Это самый долгий переходный период, который характеризуется рядом физических изменений

description:
   Подростковый возраст. Это самый долгий переходный период, который характеризуется рядом физических изменений. В это время происходит интенсивное развитие личности, ее второе рождение.

"Подростковый возраст - стадия онтогенетического развития между детством и взрослостью (от 11-12 до 16-17 лет), которая характеризуется качественными изменениями, связанными с половым созреванием и вхождением во взрослую жизнь".

Психологическая характеристика подросткового возраста

alt: Для подросткового возраста характерны следующие особенности : - половое созревание и неравномерное физиологическое развитие, обуславливающие эмоциональную неустойчивость и резкие колебания настроения; - изменение социальной ситуации…

description:
Для подросткового возраста характерны следующие особенности:
- половое созревание и неравномерное физиологическое развитие, обуславливающие эмоциональную неустойчивость и резкие колебания настроения;
- изменение социальной ситуации развития: переход от зависимого детства к самостоятельной и ответственной взрослости;
- смена ведущей деятельности: учебную деятельность вытесняет интимно-личностное общение со сверстниками;
- открытие и утверждение своего "Я", поиск собственного места в системе человеческих взаимоотношений;
- познание себя через противопоставление миру взрослых и через чувство принадлежности к миру сверстников. Это помогает подростку сформировать свое представление об окружающем его мире;
- появление «чувства взрослости». В этом возрасте подростки стремятся освободиться от эмоциональной зависимости от родителей.

alt: происходит физиологическая перестройка организма и, как следствие этого, психологическая адаптация подростка к своему новому телу активизируется развитие интеллектуальных способностей появляется зрелое отношение к людям противоположного…

description:
 происходит физиологическая перестройка организма и, как следствие этого, психологическая адаптация подростка к своему новому телу

активизируется развитие интеллектуальных способностей

появляется зрелое отношение к людям противоположного пола

         зарождается чувство социальной ответственности за свое поведение; происходит принятие или отторжение морально-этических ценностей существующего общества;

ПУБЕРТАТНЫЙ
ПЕРИОД

alt: Познавательные процессы Мышление

description:
    Познавательные процессы

Мышление

Воображение

Память

Восприятие

Внимание

Речь

description:
Общая характеристика познавательных процессов.

         Познавательные процессы (внимание, восприятие, память, мышление, воображение, речь) входят как составная часть в любую человеческую деятельность и обеспечивают ту или иную ее эффективность. Познавательные процессы позволяют человеку предварительно определять цели, планы, содержание и результаты деятельности, которую он должен выполнить, предусматривать ее ход и последствия, руководить ею.

         Познавательная (когнитивная сфера) помогает человеку в построении модели мира. В реальном познании все когнитивные процессы объединены, взаимообусловлены, действуют как части механизма, который обеспечивает адаптацию человека к изменениям в окружающей среде.

alt: Степени познания Выделяют две основных степени познания : 1

description:
Степени познания

Выделяют две основных степени познания:

1. Чувственное отражение (ощущения, восприятие, представления), присуще как человеку, так и животным. Но если у человека это начальная форма ориентирования, то у животных – высшая форма.

2. Абстрактно-теоретическое отражение (абстрактное мышление и воображение), присуще только человеку.

alt: Интеллектуальное развитие подростка

description:
Интеллектуальное развитие подростка

Мыслительная деятельность в подростковом возрасте приобретает самостоятельное значение. По мере развития подростка содержание его мыслительной деятельности изменяется в направлении перехода к мышлению в понятиях, которые более углубленно и всесторонне отражают взаимосвязи между явлениями действительности.
Основной особенностью данного возраста является нарастающая с каждым годом способность к абстрактному мышлению, изменение соотношения между конкретно образным и абстрактным мышлением в пользу последнего.

Память, ее индивидуальные различия в функционировании относят к числу индивидуальных особенностей подростка.
Память приобретает избирательный характер. Память полностью интеллектуализируется: объем памяти увеличивается в основном за счет логического осмысления материала. Наблюдается увеличение объема памяти, нарастает полнота, системность и точность воспроизводимого материала, запоминание и воспроизведение опирается на смысловые связи. Становится доступным запоминание абстрактного материала.

alt: Интеллектуальное развитие подростка

description:
Интеллектуальное развитие подростка

Восприятие является чрезвычайно важным познавательным процессом, который тесно связан с памятью: особенности восприятия материала обуславливают и особенности его сохранения. Восприятие подростка становится избирательным, целенаправленным, анализирующим. Оно более содержательно, последовательно, планомерно. Подросток способен к тонкому анализу воспринимаемых объектов.

Существенные изменения происходят в этом возрасте и в развитии воображения. Под влиянием абстрактного мышления воображение «уходит в сферу фантазии». Говоря о фантазии подростка, Л.С.Выготский отмечал, что «она обращается у него в интимную сферу, которая скрывается обычно от людей, которая становится исключительно субъективной формой мышления, мышления исключительно для себя». Подросток прячет свои фантазии «как сокровеннейшую тайну и охотнее признается в своих проступках, чем обнаруживает свои фантазии»

Внимание в подростковом возрасте является произвольным и может быть полностью организованно и контролируемо самим школьником. Индивидуальные колебания внимания обусловлены индивидуально-психологическими особенностями, а также снижением интереса к учебной деятельности.

description:
В подростковом возрасте активное развитие получает
чтение, монологическая и письменная речь.

Чтение развивается в направление от умение читать правильно, бегло и выразительно до способности декламирования наизусть.

Монологическая речь преобразуется иначе: от умения пересказывать небольшое произведение или отрывок текста до способности самостоятельно готовить устное выступление вести рассуждения, высказывать мысли и аргументировать их.

Письменная речь улучшается в направлении от способности к письменному изложению до самостоятельному сочинения на заданную или произвольную тему

description:
Педагогический вывод, который можно сделать, заключается в необходимости расширять опыт подростка, если мы хотим создать достаточно прочные основы для его творческой деятельности.

- Развитие воображения не только значительно повышает интеллект, концентрацию внимания - оно крайне важно в подростковом возрасте для успешного разрешения жизненных конфликтов.
- В процессе развития художественных способностей мы затрагиваем развитие личности подростка. Поэтому необходимо четко улавливать особенности каждого подростка, его образное мышление, художественное восприятие, тяготение к определенным видам изобразительной деятельности.

description:
Заключение

Познавательные процессы – это внимание, восприятие, память, мышление, воображение, речь;
Подростковый возраст – это период развития человека от 10 -17 лет.
Изменения, происходящие в этом возрасте, охватывают физиологические, психологические и социальные характеристики;
Развитие познавательных процессов у подростков имеет две стороны – количественную и качественную;
Интеллектуальное развитие в подростковом возрасте достигает высокого уровня. Отсюда дальнейшее развитие всех познавательных процессов;
  Развить интерес к творчеству у подростка можно только с учетом его индивидуальных особенностей. Необходим индивидуальный подход к ребенку.

description:
1. Давыдов В.В. Содержание и структура учебной деятельности школьников. Формирования учебной деятельности школьников // хрестоматия Интеллект. Мышление. Память СПб.: Питер, 1999
2. Крутецкий В.А. Психология математических способностей школьников /В.А. Крутецкий. М.: Просвещение, 1968. - 432с.
3. Немов Р.С. Психология - 4-е изд. - М.: ВЛАДОС. 2003. - Кн.1. Общие основы психологии
4. Реано А.А. Психология подростка. М., 2003.
5. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. / С.Л. Рубинштейн - СПб.: Питер, 2002. - 427стр.

Список литературы


file_name: Сообщающиеся сосуды. Опыт Торричелли.ppt

alt: Добрый день!

description: Добрый день!

alt: План урока 1. Мозговой штурм 2

description:
План урока

1. Мозговой штурм
2. Изучение нового материала
3. Решение задач
4. Рефлексия

alt: Сформулируйте тему урока

description: Сформулируйте тему урока

alt: Цели обучения Описывать закон Паскаля и его применение; объяснять термин гидростатическое давления

alt: W) Мозговой штурм 1. Давление это… 2

description:
(W) Мозговой штурм

1. Давление это…
2. В чем измеряется давление в СИ?
3. Назовите внесистемные единицы давления?
4. Сформулируйте закон Паскаля.
5. В каких устройствах используется закон Паскаля?

description:
(W) Мозговой штурм

6. Какое давление называется гидростатическим?
7. Формула расчета гидростатического давления?
8. Какое давление называют гидродинамическим?
9. В чем заключался опыт Торричелли?
10. От чего зависит атмосферное давление?

description:
(Е) Возьмите две полоски бумаги и сильно подуйте между ними.

Объясните наблюдаемое явление.

alt: Вывод: Из уравнения Бернулли следует, что при течении жидкости по горизонтальной трубе, имеющей различные сечения, скорость жидкости больше в местах сужения, а статическое давление, наоборот,…

description:
Вывод:
Из уравнения Бернулли следует, что при течении жидкости по горизонтальной трубе, имеющей различные сечения, скорость жидкости больше в местах сужения, а статическое давление, наоборот, в местах сужения меньше.

С помощью уравнения Бернулли теперь ответьте на вопрос эксперимента, который провели в начале урока.

alt: (G) Решите задачи в паре

description: (G) Решите задачи в паре

description:
Для поддержки автомобиля используется гидравлический домкрат. Площадь поршней  составляет 0,2 см2 и 50 см2.

Масса автомобиля составляет 2000 кг. Вычислите величину силы F, необходимой для подъема автомобиля.
[2]

description:
2. Столб воды высотой 70,0 см уравновешивается неизвестной жидкостью, как показано на рисунке. Предположим, что обе жидкости находятся в  состоянии покоя, плотность воды составляет 1,0 × 103кг/м3.

На чем основан принцип работы данного устройства
______________________________________________________________________________________________________________________________________________ [1]
b. Запишите формулу необходимую для определения плотности неизвестной жидкости
_________________________________________________________[1]

с. Определите плотность неизвестной жидкости

 [1]

description: 3. На рисунке показан герметичный контейнер, наполненный воздухом и соединенный к манометру. Жидкость в манометре имеет плотность 1000 кг/ м3. Атмосферное давление составляет 1.02 *105 Па. Вычислите давление воздуха внутри герметичного контейнера.

description:
4. Большой резервуар заполнен водой  до 15 м. Отверстие расположено на высоте  10,0 м от дна резервуара, затем открывают отверстие и вода начинает  течь, как показано на рисунке.

а. Опишите факт, установленный Торричелли
_________________________________________________________________________________________________________      [1]
b. Определите высоту вытекания воды из резервуара?
[1]
с. С какой скоростью будет вытекать вода из носика?
 [1]

alt: Рефлексия

description: Рефлексия

title: Сообщающиеся сосуды. Опыт Торричелли


file_name: культура внешнего вида педагога презентация..pptx

alt: МДОУ «Детский сад «Дружба» р

description:
МДОУ «Детский сад «Дружба»   р.п.Дергачи

Доклад
по теме: «Культура внешнего вида педагога»

Выполнила:
Мурушкина Н.Б.
педагог-психолог

description:
«В человеке все должно быть прекрасно:
и лицо, и одежда,
и душа, и мысли»

                                               А.П.Чехов

description:
      Современный       педагог

Человек высокой  духовно-нравственной культуры, широкой эрудиции
Настоящий интеллигент
Первооткрыватель нового опыта и современного общества
Умеющий легко и свободно ориентироваться во всё увеличивающемся объёме знаний, в растущем потоке научной информации.

description:
Быть одетым слишком модно - признак дурного вкуса, отставать же от моды недопустимо.
Надо одеваться по моде, но так, чтобы это не бросалось в глаза

Вещи педагога

alt: Ткань и фактура

description:
 Ткань и фактура

                    ДА
   Шерсть, шелк, хлопок

                     НЕТ
   Люрекс, кожа, блестки

alt: Цвет одежды В одном образе нельзя сочетать более трех оттенков

alt: Деловой стиль

description: Деловой стиль

alt: Туфли «лодочка» кожа каблук 6 см

description:
  Туфли «лодочка»   кожа    каблук 6 см

ДА

НЕТ

description:
Аксессуары

Украшений -  минимальное количество.

alt: Прическа Волосы: чистые, с аккуратной стрижкой, без яркоокрашенных оттенков

description:
Не пугайте окружающих! Отдайте предпочтение естественным тонам!

Маникюр, макияж и гигиена

alt: Педагог, который занимается созданием собственного имиджа, не только лучше выглядит, но и лучше себя чувствует, более уверен, а в итоге и успешнее работает!

alt: Список используемой литературы

description:
Список используемой литературы

Калюжный А.А. Психология формирования имиджа учителя. - М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2004. - 222 с.
Шепель В. М. Имиджелогия: Секреты личного обаяния. – М.: Прогресс, 1998.-125 с.

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за внимание!

title: Презентация  по теме: «Культура внешнего вида педагога»


file_name: наречие.обобщение.pptx

description:
Наречие
Повторение и обобщение изученного

Зимина Надежда Петровна, учитель русского языка и литературы

alt: Разминка

description: Разминка

alt: Дайте определение наречию

description: Дайте определение наречию

alt: Изменяются ли наречия?

description: Изменяются ли наречия?

description:
Сделайте полный синтаксический разбор предложения

Охорашиваясь, одергивая желтую рубаху, Цыганок осторожно, точно по гвоздям шагая, выходил на середину кухни…
                                                (М. Горький)

alt: Найдите и выпишите все наречия

description:
Найдите и выпишите все наречия

Кваопрятноябрьвнятночьтрисегоднялобнеподалекукушкарликназлобвалнечаянновостьвеселыйдджочень

alt: Определите разряд каждого наречия

description:
опрятно
внятно
сегодня
неподалеку
нечаянно
назло
очень

Определите разряд каждого наречия

Образ действия

Образ действия

время

место

причина

цель

мера и степень

description:
Выпишите из данных предложений наречия в сравнительной степени

1.Вы рассказываете интереснее, чем я.
2.Снега синей, снега туманней;
Вновь освеженней дышим мы. (А.Белый)
3.Все темней и кудрявей березовый лес зеленеет.(И.Бунин)

description:
Ключ:
Интереснее
Освеженней
Темней
кудрявей

Образуйте от положительной степени этих наречий  составную превосходную степень

интереснее всех, наиболее интересно

Наиболее освеженно, освеженнее всего

Темнее всех, наименее темно

Кудрявей всех

description:
Найдите наречие в предложении , выпишите его. Какое правило определяет правописание этого наречия?
Давным(давно) задумал я взглянуть на дальние поля.(М.Лермонтов)

       Запишите наречия под диктовку

alt: Ключ: Когда-либо, По-дружески,

description:
Ключ:
Когда-либо,
По-дружески,
По-хорошему,
В-четвертых,
Где-то,
Мало-помалу,
Бок о бок,
Кое-как,
С глазу на глаз,
По-русски,
Честь честью

description:
В каких предложениях НЕ с наречием пишется слитно? Запиши номера этих предложений

1.Он поступил (не) по-товарищески.
2.Работа была выполнена (не)брежно.
3.Докладчик говорил далеко (не)убедительно.
4.Подросток улыбнулся (не)доверчиво.
5.Мне (не)откуда ждать писем.
6.Старики жили (не)богато, а бедно.
7.До речки было (не)далеко.
8.Он (не)чаянно разбил её любимую чашку.

description:
Ключ:

2, 4, 5, 7, 8

description:
Выпишите наречия на конце которых надо писать суффикс А
	Издалек…
	Докрасн..
	Влев..
	Доверительн…
	Досух…
	Сначал…
	Затемн…
	Насух…
	Связн…
	Налев..
	Снов..

alt: Ключ: издалека докрасна досуха сначала снова

description:
Запишите наречия, в которых после шипящих надо писать  букву О.

горяч…,
свеж…,
певуч…,
колюч…,
тягуч…,
хорош…,
ещ…,
блестящ..,
жгуч…

alt: Ключ: горячо свежо хорошо

description:
Ключ:
горячо
свежо
хорошо

description:
Выпиши номера словосочетаний, в которых наречия пишутся без мягкого знака

1.мчаться вскач(?),
2.наотмаш(?) ударишь,
3.выйти замуж(?),
4.отворишь настеж(?),
5.ждать невтерпеж(?),
6.умчаться проч(?),
7.становится невмоч(?),
8.уж(?) смеркается,
9.выполнил точ(?)-в-точ(?)

description:
Ключ:
3,5,8

description:
Ключ:

Оценка
«5» - 40-43
«4» - 33-39
«3» - 20-32

description:
Вы можете использовать данное оформление
для создания своих презентаций,
но в своей презентации вы должны указать
источник шаблона:

Ранько Елена Алексеевна
учитель начальных классов
МАОУ лицей №21
  г. Иваново

Сайт: http://elenaranko.ucoz.ru/

alt: Интернет – ресурсы: http://img-fotki

description:
Интернет – ресурсы:

http://img-fotki.yandex.ru/get/5302/svetlera.1a5/0_575f2_1aec6711_L.png
свеча

http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/3/77/793/77793315_large_1107399.png
угловая виньетка с листьями

http://s1.pic4you.ru/allimage/y2012/08-28/12216/2377701.png
глобус

http://img-fotki.yandex.ru/get/4703/66124276.3b/0_69b6d_c8e1d3f3_M.png
книги

http://poem.in.ua/media/images/pero-l.png
перо, чернильница

tags: Наречие. Повторение. Презентация

title: Презентация к уроку. Наречие. Повторение и обобщение изученного


file_name: презентация 6 урок а.с.пушкин.ppt

alt: Александр Сергеевич Пушкин «Я вас любил…»

description:
Александр Сергеевич Пушкин«Я вас любил…»

 Дусматова Хонбиби Аблазизовна учитель русского языка школы № 7 города Ангрена Ташкентской области

description:
 …Но тень мою любя,
Храните рукопись, о други, для себя!
Сбирайтесь иногда читать мой свиток верный
И, долго слушая, скажите: это он,
Вот речь его. А я, забыв могильный сон,
Взойду невидимо и сяду между вами…
И сам заслушаюсь.
                                     (А.С Пушкин)

alt: Екатерина Бакунина К милой Катеньке

description:
Екатерина Бакунина

К милой Катеньке Бакуниной, предмету юношеского увлечения Пушкина А.С., обращены многие стихотворения 1815-1817 гг. С нежностью вспоминает о ней поэт и долгие годы спустя.

  О, милая, повсюду ты со мной:
  Но я уныл, и в тайне я грущу.
  Блеснет ли день за синею горою,
  Взойдет ли ночь с осеннюю луною –
  Я все тебя, любезный друг ищу…

description:
Елизавета Воронцова

Все в жертву памяти твоей:
И голос лиры вдохновенной,
И слезы девы воспаленной,
И трепет ревности моей…
                         (А.С. Пушкин)

description:
Анна Петровна Керн

Я помню чудное мгновенье:
Передо мной явилась ты,
Как мимолетное виденье,
Как гений чистой красоты…
                         (А.С. Пушкин)

alt: Наталья Дмитриевна Фонвизина У

description:
Наталья Дмитриевна Фонвизина

У Татьяны Лариной был реальный в жизни прототип. Имя этой прекрасной романтической девушки – Наталья Дмитриевна Опухтина (по мужу  Фонвизина).

description:
Наталья Николаевна Гончарова

Исполнились мои желания. Творец
Тебя мне ниспослал,
Моя Мадонна,
Чистейшей прелести, чистейший образец…
                                                 (А.С. Пушкин)

title: презентация на тему: А.С.Пушкин "Я вас любил..."


file_name: Урок 32.pptx

alt: Умники и умницы 3 класс Занятие 32

description:
Умники и умницы3 класс

Занятие 32.

Презентацию подготовила:
 Романова Лариса Викторовна
МБОУ СОШ №276,
г.Гаджиево,
Мурманской области

alt: Разминка Кругом вода, а с питьём беда

description:
Разминка

Кругом вода, а с питьём беда. Что это? Почему?

Море, так как вода солёная

description:
Разминка

Про каких животных можно сказать, что они вылезают из кожи вон?

Змеи

alt: Разминка У кого уши на ногах?

description:
Разминка

У кого уши на ногах?

У кузнечика

alt: Разминка Кого называют живыми часами?

description:
Разминка

Кого называют живыми часами?

Петуха

description:
Разминка

Как называется часть одежды, куда кладут деньги?

Карман

description:
Разминка

Какова причина гибели «Титаника»?

Айсберг

alt: Разминка В каком слове половина буквы?

description:
Разминка

В каком слове половина буквы?

Полка

description:
Разминка

Что категорически запрещается трогать руками в музее?

Экспонаты

description:
Разминка

Как называется обычное место работы для доярки?

Ферма

description:
Разминка

Какая птица в басне Крылова не смогла накормить лису?

Ворона

description:
ЭТО ИНТЕРЕСНО

Рекордсменами-долгожителями земли являются слоны, вороны, черепахи. Они живут по нескольку сот лет. До 100 лет живёт белуга, при этом её вес доходит до тонны.

35 лет

орёл
50 лет

23 года

20 лет

соловей
25 лет

description:
Тренировка слуховой памяти

Слушайте внимательно и отвечайте на вопросы:

Сегодня среда, и Егор делает уроки на завтра.

Какой день недели будет завтра?

ЧЕТВЕРГ.

Вчера Егор помогал маме убирать квартиру.

Какое блюдо приготовил Егор?

ОН УБИРАЛ КВАРТИРУ.

Егор решил, что в субботу он поедет к бабушке на дачу.

К кому поедет Егор к Виктору Ивановичу или Лидии Петровне?

К БАБУШКЕ
ЛИДИИ ПЕТРОВНЕ.

description:
Тренировка слуховой памяти

Прослушай текст. Затем исправь ошибки (по одной в каждом утверждении).
Текст читается 3 раза.

День, о котором идёт речь, был ничем не примечателен. Семеро ребят, живущих в одном подъезде, занимались каждый своим делом: Вадим весь день гонял голубей; Оксана пошла в школу; Степан разнимал дерущихся собак; Вера пыталась доесть двухлитровую банку компота; Дима болел воспалением хитрости; Толя доказывал маме, что он отличник, а не двоечник; Зина играла на нервах старшего брата.

description:
Тренировка слуховой памяти

Исправь ошибки (по одной в каждом утверждении).

Вадим    с    утра      гонял   голубей.

Оксана пошла в магазин.

Степан разнимал дерущихся кошек.

весь день

школу.

собак.

description:
Тренировка слуховой памяти

Исправь ошибки (по одной в каждом утверждении).

Вера    ела   варенье.

 Дима   болел   гриппом.

Толя  доказывал   папе,    что он отличник.

Зина   играла   на   пианино.

компот.

хитростью.

маме,

нервах.

description:
Тренировка слуховой памяти

Заполни заготовки в соответствии с указаниями.

Перед вами «лицо» человека. Нарисуйте ему левый глаз и правое ухо.

СОЧНЫЙ

В приведённом слове зачеркните все гласные и подчеркните мягкие согласные.

Поставь зелёную точку внутри овала, но вне прямоугольника.

description:
Тренировка слуховой памяти

Заполни заготовки в соответствии с указаниями.

6   7   13   12   31   24

Обведи кружком те числа, которые при сложении дают число 50.

Запомни только первые буквы прочитанных слов, запиши «заколдованное» слово: РАДОСТЬ, УХО, ЛОКОТЬ,ЕЛЬ, ТУМБОЧКА.

РУЛЕТ

description:
Тренировка слуховой памяти

Исправь ошибки в пословицах и поговорках.

Мы сами с ушами.

 От    бобра    бобра не ищут.

В здоровом теле здоровый пух.

усами.

д

д

дух.

description:
Тренировка слуховой памяти

Исправь ошибки в пословицах и поговорках.

Крутится как  булка   в колесе.

Лось человека не красит.

Сашу маслом не испортишь.

белка

Ложь

Кашу

description:
Тренировка слуховой памяти

Исправь ошибки в пословицах и поговорках.

Купить  кита  в мешке.

На безрыбье и  бак  рыба.

кота

рак

description:
Тренировка слуховой памяти

На доске написали слова цветными мелками. У синего и серого слов одинаковая вторая буква, у серого и чёрного - четвёртая. Раскрась каждое слово своим цветом.

ВОЛК

СОВОК

КУСОК

description:
Подбери пять устойчивых словосочетаний с повторяющимися словами «ни-ни».

ЛОГИЧЕСКИ-ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ

НИ_________ НИ_________

НИ_________ НИ_________

НИ_________ НИ_________

КОЛА

ДВОРА

ДАТЬ

ВЗЯТЬ

РЫБА

МЯСО

description:
Подбери пять устойчивых словосочетаний с повторяющимися словами «ни-ни».

ЛОГИЧЕСКИ-ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ

НИ_________ НИ_________

НИ_________ НИ_________

НИ_________ НИ_________

ОТВЕТА

ПРИВЕТА

ТУДА

СЮДА

ЖИВ

МЁРТВ

description:
Подбери пять устойчивых словосочетаний с повторяющимися словами «ни-ни».

ЛОГИЧЕСКИ-ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ

НИ_________ НИ_________

НИ_________ НИ_________

НИ_________ НИ_________

ДВА

ПОЛТОРА

СЕБЕ

ЛЮДЯМ

ТО

СЁ

description:
Подбери пять устойчивых словосочетаний с повторяющимися словами «ни-ни».

ЛОГИЧЕСКИ-ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ

НИ_________ НИ_________

НИ_________ НИ_________

НИ_________ НИ_________

КОНЦА

КРАЯ

ПУХА

ПЕРА

ЗА  ЧТО

ПРО  ЧТО

description:
ЛОГИЧЕСКИ-ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Заполни «магические» квадраты.

6

5

4

8

3

6

2

7

description:
ЛОГИЧЕСКИ-ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Заполни «магические» квадраты.

9

6

3

3

9

6

3

6

9

description:
ЛОГИЧЕСКИ-ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Заполни «магические» квадраты.

40

160

20

120

140

100

180

80

60

description:
ЛОГИЧЕСКИ-ПОИСКОВЫЕ ЗАДАНИЯ

Найди среди фразеологизмов близкие по смыслу и соедини их линией.

Не за горами.
Что есть мочи.
Засучив рукава.
Мухи не обидит.
Как гром среди
ясного неба.
Кот наплакал.
Молоко на губах
 не обсохло.
Мелкая сошка.
Два сапога пара.
Ни за что ни про что.

Последняя спица в колесе.
С гулькин нос.
Одного поля ягода.
Как на пожар.
Рукой подать.
В поте лица.
Воды не замутит.
Ни с того ни с сего.
Как снег на голову.
Молодо-зелено.

alt: НЕСТАНДАРТНЫЕ ЗАДАЧИ Помогу тебе,

description:
НЕСТАНДАРТНЫЕ     ЗАДАЧИ

 Помогу тебе, Иван, вызволить Василису Прекрасную, - сказала Баба-Яга.
 - По душе ты мне пришёлся. Да и от Кощеева коварства много я страдала, уж очень хочется его проучить. Вот тебе, Иван, клубок. Приведёт он тебя прямо к Кощею Бессмертному. В подземелье у него три темницы. В одной из них томится Василиса Прекрасная, в другой находится Змей Горыныч, а третья темница - пустая. Учти, что все надписи на дверях темниц неверные.
Бросил Иван клубок на землю. Покатился клубок, а Иван - за ним. Долго ли, коротко ли, он дошёл до Кощея Бессмертного. Потребовал Иван у него Василису Прекрасную.

alt: НЕСТАНДАРТНЫЕ ЗАДАЧИ Повёл

description:
НЕСТАНДАРТНЫЕ     ЗАДАЧИ

	Повёл Кощей Ивана в подземелье. Показал там три темницы, на дверях которых написано: темница 1 - «Здесь Василиса Прекрасная»; темница 2 - «Темница три не пустая»; темница 3 - «Здесь Змей Горыныч».
- Отпущу, Иван, с тобой Василису Прекрасную, если угадаешь, в какой она темнице. Покажешь на дверь, за которой Змей Горыныч, - быть тебе им растерзанным. Покажешь на пустую темницу - быть тебе в ней узником до конца дней своих.   Задумался Иван...
Помогите Ивану найти Василису Прекрасную.

1

2

3

Здесь Василиса Прекрасная

Здесь Змей Горыныч

Темница три не пустая

alt: НЕСТАНДАРТНЫЕ ЗАДАЧИ 1 2 3

description:
НЕСТАНДАРТНЫЕ     ЗАДАЧИ

1

2

3

Здесь Василиса Прекрасная

Здесь Змей Горыныч

Темница три не пустая

Значит пустая

Здесь Змей Горыныч

Здесь Василиса Прекрасная

alt: НЕСТАНДАРТНЫЕ ЗАДАЧИ - Змей

description:
НЕСТАНДАРТНЫЕ     ЗАДАЧИ

- Змей Горыныч побеждён! - такая молва дошла до Микулы Селяниновича. Он знал, что это мог сделать кто-то из богатырей: либо Илья Муромец, либо Алёша Попович, либо Добрыня Никитич. Вскоре Микуле Селяниновичу сообщили:
1) Змея Горыныча победил не Илья Муромец;
2) Змея Горыныча победил Алёша Попович. Спустя некоторое время выяснилось, что одно из этих сообщений неверное, а другое верное. Догадайся, кто из трёх богатырей победил Змея Горыныча.

alt: НЕСТАНДАРТНЫЕ ЗАДАЧИ 1) Змея

description:
НЕСТАНДАРТНЫЕ     ЗАДАЧИ

1) Змея Горыныча победил не Илья Муромец;
2) Змея Горыныча победил Алёша Попович.

Если Змея Горыныча победил Илья Муромец, тогда

Оба высказывания неверные – результат не соответствует условию задачи.

Предположим, что его победил Алёша Попович, тогда

Оба высказывания верные – результат не соответствует условию задачи.

Предположим, что  Змея Горыныча победил Добрыня Никитич, тогда

Первое сообщение – верное, а второе – неверное.

Результат соответствует условию задачи.

alt: НЕСТАНДАРТНЫЕ ЗАДАЧИ Илья

description:
НЕСТАНДАРТНЫЕ     ЗАДАЧИ

Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович вступили в бой с несколькими великанами. Каждый великан получил по три удара богатырскими палицами, в результате чего все великаны обратились в бегство. Больше всего ударов нанёс Илья Муромец - 7, меньше всего - Алёша Попович. Сколько всего было великанов?

7

Между числами 3 и 7 находятся числа 4, 5, 6.

Число всех ударов должно делиться на 3.

Значит, Добрыня Никитич нанёс 5 ударов, а Алёша Попович 3

Тогда (7 + 5 + 3) : 3 = 5 (великанов)

5

3

alt: Молодцы! Спасибо за работу!

description:
Молодцы!

Спасибо за работу!

intro: Презентация по внеурочной деятельности "Умники и умницы" 3 класс, урок 32.

tags: Умники и умницы 3 класс

title: Умники и умницы 3 класс, урок 32


file_name: российская наука.pptx

description:
8 февраля – День науки

Классный час

8 февраля 1724 года Петр I подписал указ об образовании Российской академии наук.

alt: Немного истории Три века назад в

description:
Немного истории

      Три века назад в России было очень мало образованных людей, кто-то не хотел, а кто-то не имел возможности учиться. Смеялись иностранцы над русским народом… Обидно было Петру I за Россию и решил он поправить дело. Стали строиться новые школы, печататься учебники. Лучших учеников Пётр отправлял за границу – наукам учиться, а потом сам принимал у них экзамены. И не снести было тому головы, кто науки плохо освоил…

alt: Какие науки вы знаете? ка зи фи те ма ма ка ти сто рия и стро но а ми я цы ме ди на та…

description:
Какие науки вы знаете?

ка зи фи
те ма ма ка ти
сто рия и
стро но а ми я
цы ме ди на
та бо ни ка
гра гео фи я

description:
Кто это?

Он родился более 300 лет назад в семье рыбака на берегу Белого моря…
Сосед очень рано научил его читать и писать (а в то время грамотных людей было очень мало)…
Чтобы иметь возможность учиться (а в то время для детей бедняков школ не было), сбежал из дома и отправился пешком в Москву…
Учился в школе усердно, деньги тратил только на бумагу, чернила и книги…
За пять лет постиг школьные науки…
Как лучшего ученика школы его отправили учиться в академию…

description:
Кто это?

Он занимался исследованиями по математике и биологии, химии и физике, астрономии и географии, истории и литературе…
Он стал величайшим учёным России…

Михаил
Васильевич
Ломоносов

description:
Русские учёные, изобретатели, первооткрыватели

Занимался изучением медицины, изобрёл гипс, наркоз.

Николай Иванович
 Пирогов

description:
Русские учёные, изобретатели, первооткрыватели

Занимался изучением законов физики и изобрёл радио.

Александр  Степанович Попов

description:
Русские учёные, изобретатели, первооткрыватели

Занимались изучением географии, первооткрыватели Антарктиды.

Фаддей Фаддеевич Беллинсгаузен

Михаил Петрович Лазарев

description:
Русские учёные, изобретатели, первооткрыватели

Занимался изучением законов химии и составил таблицу химических элементов.

Дмитрий Иванович Менделеев

description:
Русские учёные, изобретатели, первооткрыватели

Занимался изучением растений (ботаника), создатель многих сортов плодово-ягодных культур.

Иван Владимирович Мичурин

description:
Русские учёные, изобретатели, первооткрыватели

Первая в России женщина-профессор математики.

Софья Васильевна Ковалевская

description:
Русские учёные, изобретатели, первооткрыватели

Основоположник космонавтики.

Константин  Эдуардович
Циолковский

description:
Русские учёные, изобретатели, первооткрыватели

Занимался изучением химии, геологии и минералогии. Основатель горных разработок по добыче железной руды в Мурманской области.

Александр Евгеньевич Ферсман

description:
Тот живёт не тужит,
Наука хлеба не просит,
Наука даром не даётся,
Науку в голову не вобьёшь,

коли охоты не будет.
кто с наукой дружит.
а сама хлеб даёт.
наука трудом берётся.

Собери и объясни пословицы

title: 8 февраля – День науки


alt: Желаю удачи в изучении материала и выполнении заданий!

description:
х

х

-3

1

Желаю удачи в изучении материалаи выполнении заданий!

Линейные неравенства с одной переменной и их решение. Изображение решения линейного неравенства  на числовой прямой

8 класс15.03.2023

alt: Цели урока: ввести понятия «решение неравенства», «равносильные неравенства»; познакомиться со свойствами равносильности неравенств; рассмотреть решение линейных неравенств вида ах > b, ax < b; научиться…

description:
                                                           Цели урока:

ввести понятия «решение неравенства», «равносильные неравенства»;
познакомиться со свойствами равносильности неравенств;
рассмотреть решение линейных неравенств вида  ах > b, ax < b;
научиться решать неравенства с одной переменной, опираясь на свойства
    равносильности.

alt: ПОВТОРИМ!

description: ПОВТОРИМ!

alt: Всякий день есть ученик дня вчерашнего

description:
  Всякий день есть
 ученик дня вчерашнего.

                                       Публий Сир

alt: Рассмотрим неравенство 5х – 11 > 3 при х = 4 5 • 4 – 11 > 3; 9 > 3 – верно; при х…

description:
Рассмотрим неравенство  5х – 11 > 3

при х = 4              5 • 4 – 11 > 3;   9 > 3 – верно;
при  х = 2             5 • 2 – 11 > 3,   - 1 > 3 – неверно;

    Решением неравенства с одной переменной называется значение переменной, которое обращает его в верное числовое неравенство.

description:
Решением неравенства с одной переменной называется значение переменной, которое обращает его в верное числовое неравенство.

Являются ли числа 2; 0,2 решением неравенст
ва:                   а) 2х – 1 < 4;
                            б) - 4х + 5 > 3?

    Решить неравенство – значит найти все
    его решения или доказать, что их нет.

description:
Равносильные неравенства

     Неравенства, имеющие одни и те же решения, называют равносильными. Неравенства, не имеющие решений, тоже считают равносильными

  2х – 6 > 0  и                           равносильны        х > 3

  х2 + 4 ≤ 0 и  |х| + 3 < 0          равносильны     нет решений
  3х – 6 ≥ 0  и  2х > 8               неравносильны
     х ≥ 2                 х > 4

description:
При решении неравенств используются следующие свойства:

Если из одной части неравенства перенести в другую слагаемое с противоположным знаком, то получится равносильное ему неравенство.
Если обе части неравенства умножить или разделить на одно и то же положительное число, то получится равносильное ему неравенство;
если обе части неравенства умножить или разделить на одно и то же отрицательное число, изменив при этом знак неравенства на противоположный, то получится равносильное ему неравенство.

alt: На примерах учимся Федр

description:
   На примерах учимся

                                              Федр

description:
         Неравенства вида ах > b или ах < b,  где а и b – некоторые числа,  называют линейными неравенствами                           с одной переменной.

      5х ≤ 15,     3х > 12,    - х > 12

Решения неравенств  ах > b или ах < b  при  а = 0.
          Пример 1.   0 • х < 48
         Пример 2.   0 • х < - 7

Линейное неравенство вида 0 • х  b, а значит и соответствующее ему исходное неравенство, либо не имеет решений, либо его решением является любое число.

Ответ: х – любое число.

Ответ: нет решений.

description:
    Алгоритм решения  неравенств первой степени с одной переменной.

Раскрыть скобки и привести подобные слагаемые.
Сгруппировать слагаемые с переменной в левой части неравенства, а без переменной – в правой части, при переносе меняя знаки.
Привести подобные слагаемые.
Разделить обе части неравенства на коэффициент при переменной, если он не равен нулю.
Изобразить множество решений неравенства на координатной прямой.
Записать ответ в виде числового промежутка.

alt: Рассмотрите правильное оформления решения линейного неравенства с одной переменной:

description:
Письменно выполните:

    Выполните:

№ 838, 840.

title: Презентация к уроку алгебры в 8 классе "Линейные неравенства с одной переменной и их решение. Изображение решения линейного неравенства на числовой прямой"


file_name: школьные задания.pptx

description: Выполнение школьниками домашних заданий – обязательная часть учебы. Время урока, как правило, не позволяет в достаточной степени отработать и закрепить все учебные навыки. Кроме того, все дети разные. В силу своих возрастных особенностей им необходима помощь родителей в организации времени выполнения домашнего задания. Развитие навыка самостоятельной деятельности необходим как для успешного обучения в школе , так и в жизни вообще.

description:
.
Учёба в школе, выполнение домашних заданий – серьёзный труд. Что такое домашнее задание известно всем и каждому. Несколько поколений школьников домашнее задание называют «домашкой»

alt: Одной из главных является функция выравнивания знаний и умений ребёнка, его навыков, в том случае, если он долго болел, или много пропустил, или не усвоил…

description:
Одной из главных является функция выравнивания знаний и умений ребёнка, его навыков, в том случае, если он долго болел, или много пропустил, или не усвоил какую-то сложную тему.

Вторая функция домашнего задания – это стимулирование познавательного интереса учащегося, желания знать как можно больше по предмету или по теме.

Третья функция домашнего задания – это развитие самостоятельности ученика, его усидчивости и ответственности за выполняемое учебное задание.

Функции домашнего задания

description:
o   У нашего ребенка есть специальное место, где он …
o   - Самостоятельно справляется с …
o   - Готовит с трудом…
o   - Мы оказываем помощь ребенку в приготовлении домашних заданий. Эта  помощь  заключается в …
o   - Когда ребенок учит уроки, мы …
o   - Если ребенок выполнил домашнее задание небрежно, то

                                                                                Игра: «что?

где ?

когда?»

alt: Министерство образования (сейчас —

description:
Министерство образования (сейчас — Министерство просвещения) установило правила, сколько времени школьники разных возрастов должны тратить на домашние задания в день.
1 класс — без домашних заданий.
2-3 классы — не более 1,5 часов.
4 класс — 2 часа.

description: Для успешного выполнения задания необходим четкий ритм занятий. Например, после 25 минут занятий следует сделать перерыв на 5 – 10 минут, во время которого следует выполнить несколько физических упражнений.

alt: Практические рекомендации Начните с предмета, который легче дается ребенку, и не отвечайте ни на один вопрос, обращенный к вам, пока задание не доделано до конца,…

description:
               Практические рекомендации

Начните с предмета, который легче дается ребенку, и не отвечайте  ни на один вопрос, обращенный к вам, пока задание не доделано до конца, посмотрите, есть ли оплошности, предложите искать их самому. Старайтесь избегать слова «ошибка». Не высмеивайте ошибки своих детей.

«Как приучить ребенка к самостоятельности в приготовлении уроков?»

description:
Метод ключевых слов

Этот метод может помочь ребенку при изучении большого по объему текста.

1. Ключевыми словами называются самые важные слова в абзаце. Когда вспоминаешь ключевые слова - сразу вспоминаешь, о чем сказано в нужной части текста.

2. При чтении абзаца выбирается одно или два ключевых (самых важных) слова. После этого выбранные слова записываются в нужной последовательности и к каждому слову ставится вопрос, который связывает его с соответствующей частью текста. Затем два ключевых слова надо соединить при помощи вопросов. В результате получается цепочка. Ее нужно записать и выучить. Пересказывая заданный текст, опираются именно на эту цепочку.

description:
                                    Метод «5П»

Этот метод был разработан американскими психологами. По их мнению, метод «5 П» позволяет сосредоточиться на самом основном в изучаемом тексте и помогает лучше его запомнить. Данный метод рекомендуется использовать при подготовке устных заданий.

1П - просмотри текст (бегло);

2П - придумай к нему вопросы;

ЗП - пометь карандашом самые важные места;

4П - перескажи текст (используя ключевые слова);

5П - просмотри текст повторно.

alt: Помощь ребенку Запастись терпением

description:
Помощь ребенку

Запастись терпением
Отправляйтесь в непосредственное путешествие из пункта «не могу , не знаю , не умею» в пункт «могу, знаю и умею!».
Главная роль принадлежит не Вам – Вы только сопровождаете маленького путешественника
Золотое правило гласит:-«То, что сегодня ребенок делает вместе со взрослым, завтра он делает сам!»

title: Родительское собрание Домашние задания


file_name: Бутерброд.pptx

description:
«Халықтың кемеліне келіп өркендеп өсуі үшін ең алдымен азаттық пен білім қажет»
                                          Шоқан Уалиханов

alt: Тапсырма 1. Маңызды 2. Ашады 3

description:
 Тапсырма

1. Маңызды
2. Ашады
3. Әдемілеп, әшекейлеп
4. Рецептураға кіретін
5. Пышақ, жұмыртқа кескіш, түрлі формалар
6. Бутерброд, салат пен винегрет, көкөніс тағамдары, балық тағамдары, ет тағамдары
7. Қатал санитарлық ережелер
8. 10-12 С

alt: Білемін - Білгім келеді - Білдім» әдісі

description:
«Білемін - Білгім келеді - Білдім» әдісі

Білемін

Білгім келеді

Білдім

description:
Сабақтың мақсаты:

Бутербродтар не екенін танып білу
Бутерброд дайындау  ерекшеліктері
Бутерброд дайындау технологиясы
Бутербродқа нанды қалай әзірлейді
Сақтау ережелері және ұсыну тәртібі

alt: Бутербродтардың Шығу тарихы

description: Бутербродтардың  Шығу тарихы

description:
Бутерброд дегеніміз не?

Бутерброд            (неміс тілінен Butterbrot – нан мен май) – қосымша азық түлік салынған нан кесектері.

alt: Әзірлеу тәсілдеріне қарай бөлінеді Ашық Жабық Канапе

alt: Ашық бутерброд Ашық бутерброд үшін 30-40 грамм кесек нанға май немесе маргарин жағып, дайындалған азық түліктерді саламыз

alt: Ашық бутербродтар Жай Күрделі

description:
Ашық бутербродтар

Жай

Күрделі

description:
Жабық бутербродтар

Нанды 0,5 см кеседі, май жағады, жұқа кесілген балық немесе ет тағамдарын орналастырады сыртынан дәл осындай май жағылған нан кесегін салады, тығыз қысады.Әртүрлі пішіндерге кесіп ұсынады. Сэндвичті үлкен мөлшердегі қабаттармен әр түрлі салаттар, омлеттер, қуырылған ет қосу арқылы жасауға болады.

description:
Канапе

Канапе (француз сөзі “canape” – «кішкентай») – ол 0,5-0,8 см қалыңдығы, диаметрі 3,5-5 см кішкентай нанда әзірленген бутербродтар.Оларды кофеге, шәйға, кешкі немесі түскі асқа асымдық ретінде ұсынады. Пішініне қарай үшбұрышты, төртбұрышты, дөңгелек  т.б. болуы мүмкін.

alt: Видео

description: Видео

alt: Нанды тураймыз Нанға массаны жағамыз

description:
схема

Нанды тураймыз

Нанға массаны жағамыз

Массаны жасаймыз

Азық түліктерді нан бетіне саламыз

Әшекейлеміз

Ұсынамыз

alt: Сергіту сәті

description: Сергіту сәті

description:
Көкөністен жасалған канапе

Азық түлік

1  порция

2 порция

Брутто

Нетто

Брутто

Нетто

Қияр

20

40

Қызанақ

Нан

10

20

Майонез

5

10

Чеснок

3

6

Маслины

2

4

Шығымы

60

120

description:
Балықтан бутерброд (ашық)

Азық түлік

1  порция

2 порция

Брутто

Нетто

Брутто

Нетто

Балық

20

40

Нан

25

50

Ірімшік

5

10

Шығымы

50

100

description:
Гастрономиялық өнімнен бутерброд әзірлеу (Сэндвич)

Азық түлік

1  порция

2 порция

Брутто

Нетто

Брутто

Нетто

Ветчина

10

20

Нан

15

30

Кетчуп

5

10

Майонез

Горчица

Қызанақ

10

20

Қияр корнишон

Салат жапырақтары

5

10

Ірімшік

Шығымы

70

140

description:
Саңырауқұлақтан бутерброд әзірлеу (ыстық)

Азық түлік

1  порция

2 порция

Брутто

Нетто

Брутто

Нетто

Саңырауқұлақ

30

20

60

40

Майонез

5

10

Ірімшік

Пияз

20

10

40

20

Нан (багет)

10

20

Шығымы

50

100

alt: Қауіпсіздік техникасын сақтау ережелері

description: Қауіпсіздік техникасын сақтау ережелері

alt: Гамбургер Әзірлеу

description: Гамбургер Әзірлеу

alt: Гамбургердің шығу тарихы

description: Гамбургердің шығу тарихы

alt: Қызықты фактілер

description: Қызықты фактілер

description:
Қазақ тілі

Орыс тілі

Ағылшын тілі

Неміс тілі

Әсемдеу

Оформление

To make a form

Gestalten

Турау

Резать

To cut

Schneiden

Қара нан

Черный хлеб

Brawn bread

Dunkles Brot

Жана піскен шұжық

Свежая колбаса

Fresh sausage

Frische Wurst

Жұмсақ май

Мягкое масло

Melted butter

Weiche Butter

Әшекейлеу

Украшение

To decorate

Schmücken

Тұздалған балық

Соленая рыба

Salted fresh

Salzfisch

Тіл аралық байланыс

description:
Сұрақ

Жауап

Турау кезінде нан үгітілсе не істеу керек?

Қуыру шкафына салу қажет

Егер өнімдердің туралуы  дұрыс болмаса, не істеуге болады?

Одан жабық бутерброд жасаймыз

Егер нан дұрыс туралмаса не істейміз?

Одан канапе жасаймыз

Нанға жағылатын масса сұйық болып кетсе, не істеу қажет?

Массаға ірімшік,  аскөк қосамыз

Ситуациялық жағдайлар

alt: Рефлексия Білемін Білгім келеді

description:
Рефлексия

Білемін

Білгім келеді

Білдім

description:
Мақсатқа оралу

Бутербродтар не екенін танып білу
Бутерброд дайындау  ерекшеліктері
Бутерброд дайындау технологиясы
Бутербродқа нанды қалай әзірлейді
Сақтау ережелері және ұсыну тәртібі

description:
Бағалау

Ф.И.О.

Тапсырма №1

Технологиялық тізбек

Бутербродтарды әзірлеу

Аудар
ма

Әсемдеу, ұсыну

Қорытынды

Бижигитова З.

Жиеншинова М

Жунусова М

Жусупова А

Зекен Г

Зубаиров К

Құнанбай А

Мияиден А

Тауманова Б

Слямов Н

Тетежанова Д

Тлектесов А

alt: НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА РАХМЕТ!

description: НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА РАХМЕТ!

intro: Өндірістік оқыту пәнінен ашық сабақ "Бутерброд әзірлеу", дайындау технологиясы, тапсырмалар, тест жұмыстары

профессиональное образование

group: Другое

tags: Бутерброд әзірлеу технологиясы