file_name: What is the weather like.pptx

description:
Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования

 ПРЕДМЕТ: АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
КЛАСС: 6

ТЕМА УРОКА: WHAT IS THE WEATHER LIKE?

УЧИТЕЛЬ: ЗАКУНЦ АЛИНА
 МИХАЙЛОВНА
2021

description:
Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования

What is the weather like?

description:
Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования

Lesson plan:
Weather words
Weather phrases
Asking about the weather
Answering about the weather
Doing exercises

description:
Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования

№1  Match the words to the translation
1. Windy                     A. Холодный
2. Cloudy                     B. Снежный
3. Sunny                       С. Жаркий
4. Snowy                      D. Ветреный
5. Hot                            E. Облачный
6. Cold                          F. Снежная буря
7. Stormy                     G.Дождливый
8. Rainy                         H. Засуха
9. Blizzard                     I. Штормовая погода
10. Drought                  J. Солнечный

description:
Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования

Ответы №1
1-D
2-E
3-J
4-B
5-C
6-A
7-I
8-G
9-F
10-H

description:
Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования

№2 These words have similar meaning . Define the word with more intensive meaning.

1. fog                                                  mist

2. freezing                                         cold

 3. chilly                                            cold

 4. raining                                         pouring

 5. breeze                                         wind

description:
Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования

Ответы  №2

1. fog 2. freezing 3. cold 4. pouring 5. wind

description:
Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования

№3 Cross out the odd weather word  Какое слово на тему «Weather» является лишним в каждой группе?

foggy, misty, smoggy, windy, cloudy
hot, sunny, dry, bright, chilly
foggy, cold, chilly, nippy, frosty
rain, drizzle, breeze, pour, shower
blizzard, snow, drought, frost, cold
thunder, shower, lightning, freezing

description:
Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования

Ответы№ 3

1. windy 2. chilly 3. foggy 4. breeze 5. drought 6. freezing

description:
Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования

WEATHER PHRASES
Как спросить о погоде на английском языке
1. How’s the weather?Как погода?
2.What’s the weather like?Какая  погода?
3.What is your favorite weather?Какая твоя любимая погода?

4.What’s the forecast for tomorrow?Какой прогноз на завтра?
5.Is it snowing outside?На улице идет снег?
6.Is it warm or cold?Тепло или холодно?

description:
Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования

Как ответить на вопрос о погоде
It’s sunny today.
Сегодня солнечно.
2. It’s cloudy.
Облачно.
3.I like hot weather.
Мне нравится жаркая погода.
4.It’s going to be rainy tomorrow.
Завтра будет дождь.
5. Yes, it is.
    Да.
6. It is quiet warm outside.
                                                                                Довольно тепло.

description:
Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования

№4 Read the text and find the words and word combinations  in the text relating to  the weather.

Climate In Russia

Russia is a huge country and almost 145 million of people live here. Here people say climate can be different. You can enjoy sun in Sochi, listen to sad music of rain in Saint Petersburg or observe cold winter in Murmansk. Anyway our country is beautiful any period of time.In general, the climate of Russia can be described as highly continental influenced climate with warm to hot dry summers and  cold winters with temperatures of -30°degrees and lower and sometimes heavy snowfall.If to believe statistics the highest temperature was +45 degrees in July. And the lowest temperature was fixed in January -71 degrees. Honestly,  we live in normal climate with snowy winter and sunny summer.But the most important thing about this weather is that it really depends on region. Most part of Russia is located in a comfortable zone to live in. But the climate is changing now. Russian frosts in winter were so much popular but now it is not so cruel and cold. As you understand today temperature is not very low in winter. But of course sometimes we may have snowstorms.Summer can be also different. Normally weather is not very hot. But there are some days with a very high temperature and no rain during few weeks. Or it can be hard rain and hail in summer.

description:
Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования

Ответы на №4

Sun, rain, warm, hot, dry, cold, snowfall, snowy winter, sunny summer, frosts, cruel, snowstorms, hard rain, hail in summer.

title: Презентация на тему "What is the weather like?"


file_name: Теория волейбола.pptx

description:
ТЕОРИЯ ВОЛЕЙБОЛ

Выполнил: учитель физической культуры
   МБОУ «СОШ № 16»
                           Смолиговец С.Е.

alt: ТЕХНИЧЕСКИЕ ЭЛЕМЕНТЫ ВОЛЕЙБОЛА

description:
ТЕХНИЧЕСКИЕ ЭЛЕМЕНТЫ      ВОЛЕЙБОЛА

ПОДАЧА

ПЕРЕДАЧА, ПАС, ПРИЁМ

СБРОС

НАПАДАЮЩИЙ УДАР

СТОЙКИ, ПЕРЕМЕЩЕНИЯ

БЛОКИРОВАНИЕ

СТРАХОВКА

alt: ПЕРЕДАЧИ МЯЧА НИЖНЯЯ ВЕРХНЯЯ

description:
ПЕРЕДАЧИ МЯЧА

НИЖНЯЯ

ВЕРХНЯЯ

alt: ПОДАЧИ МЯЧА НИЖНЯЯ ВЕРХНЯЯ

description:
ПОДАЧИ МЯЧА

НИЖНЯЯ

ВЕРХНЯЯ

alt: НАПАДАЮЩИЙ УДАР

description: НАПАДАЮЩИЙ УДАР

alt: БЛОКИРОВАНИЕ

description: БЛОКИРОВАНИЕ

alt: СТРАХОВКА

description: СТРАХОВКА

alt: ПРАВИЛА ИГРЫ ИГРА НАЧИНАЕТСЯ С

description:
ПРАВИЛА ИГРЫ

ИГРА НАЧИНАЕТСЯ С ПОДАЧИ МЯЧА,
ИГРОКОМ 1 ЗОНЫ ИЗ-ЗА ЛИЦЕВОЙ ЛИНИИ
ОДНОЙ РУКОЙ

ПРИ ПОДБРОСЕ МЯЧА НА ПОДАЧУ, НЕЛЬЗЯ
ДОПУСКАТЬ ЕГО ПАДЕНИЯ, Т.К. БУДЕТ
СЧИТАТЬСЯ, ЧТО ПОДАЧА СОСТОЯЛАСЬ
И МЯЧ БУДЕТ ОТДАН СОПЕРНИКАМ

НА ВЫПОЛНЕНИЕ ПОДАЧИ ДАЁТСЯ 8 СЕК.
ПОСЛЕ СВИСТКА СУДЬИ. ПОДАЧА,
ВЫПОЛНЕННАЯ БЕЗ СВИСТКА,
НЕ ЗАЩИТЫВАЕТСЯ И ПОДАЕТСЯ ЗАНОВО

alt: ПРАВИЛА ИГРЫ КАСАНИЕ СЕТКИ ИГРОКОМ

description:
ПРАВИЛА ИГРЫ

КАСАНИЕ СЕТКИ ИГРОКОМ СЧИТАЕТСЯ
ЗА ОШИБКУ, ЕСЛИ
СЕТКИ КОСНУЛСЯ МЯЧ,
ТО ИГРА ПРОДОЛЖАЕТСЯ

ЗА ОДИН РОЗЫГРЫШ МЯЧА
МОЖНО ВЫПОЛНИТЬ
3 КАСАНИЯ МЯЧА

ЗАПРЕЩЕНО ОДНОВРЕМЕННОЕ
КАСАНИЕ МЯЧА ДВУМЯ
ЧАСТЯМИ ТЕЛА ИЛИ
ДВА РАЗА ПОДРЯД

intro: Теория волейбола

физическая культура

group: Дисциплины

title: "Волейбол. Теория"


file_name: 1 сентября 2020.pptx

description:
«Мы снова вместе», или «С Новым годом!»

1 сентября 2020 г.

description:
Учебный год - это

9 месяцев
210 учебных дней
1085 учебных часов,
внеклассные мероприятия и много интересного…..

alt: Пожелания на новый учебный год -

description:
Пожелания на новый учебный год

- Пусть с вами чаще встречаются сердечные приступы любви к одноклассникам.- Пока ты будешь 7 раз обдумывать ответ, другие уже поднимут руку и ответят. Будь более решительным.- Не экономь на своем здоровье. Не пропускай уроки физкультуры.- Выучи однажды все уроки и проживи хоть один день в году спокойно.- Будь более расточительным на комплименты для одноклассниц и мамы.- Засыпая, чаще думай о том, что завтра будет все замечательно.- Не ходи в школу натощак, это может плохо отразиться на твоем настроении.- Поменьше в тетрадях ошибок и больше на лице улыбок.

alt: Ритуалы для успешной учебы Ритуал № 1

description:
Ритуалы для успешной учебы

Ритуал № 1. "Очищение головы от дурных мыслей".
Почешите голову обеими руками, затем сбросьте то, что пристало к вашим пальцам на землю.

Повторить 3 раза!

alt: Ритуалы для успешной учебы Ритуал № 2

description:
Ритуалы для успешной учебы

Ритуал № 2. Ритуал обращения к Повелителю Пятёрок. Произнести хором священную фразу:

"Икретяп ан ясьтичу учох!".

alt: Предсказания судьбы ЧТО ГОД УЧЕБНЫЙ

description:
Предсказания судьбы

ЧТО ГОД УЧЕБНЫЙ ВАМ ПРОРОЧИТ
ЧЕГО СТОИТ ОПАСАТЬСЯ В НАСТУПИВШЕМ УЧЕБНОМ ГОДУ
                   ЧТО О ВАС ГОВОРЯТ УЧИТЕЛЯ
                   ЧТО О ТЕБЕ ДУМАЮТ                                            ОДНОКЛАССНИКИ

alt: Веселые вопросы

description: Веселые вопросы

alt: Стихоплет Ученики – мученики Раздевалка – свалка

description:
Стихоплет

Ученики – мученикиРаздевалка – свалкаУрок – впрокУчитель – повелительЗвонок – срокРот – бутербродПокраснел – мелДневник – поник

title: Презентация к уроку ко Дню знаний «Мы снова вместе», или «С Новым годом!»


file_name: Окружность вписанная и описанная.pptx

alt: Вписанные и описанные многоугольники

description:
4. Вписанные и описанные многоугольники

Глава VIII § 4

alt: Вписанные и описанные многоугольники

description: Вписанные и описанные многоугольники

alt: ЧЕТЫРЕХУГОЛЬНИКИ

description: ЧЕТЫРЕХУГОЛЬНИКИ

alt: Утверждения

description: Утверждения

description: Утверждения

description: Утверждения

description: Утверждения

description: Утверждения

description: Утверждения

description: Утверждения

alt: Домашнее задание Проект Карта утверждений 1

description:
Домашнее заданиеПроект Карта утверждений

1. Все утверждения темы на альбомном листе с чертежами. Вариант задания продолжить предложение своими словами. На «3»
2. № 724 на альбомном листе с доказательством и своими замерами. На «4»
3. № 729 на альбомном листе с доказательством и своими замерами, дополнить доказательство по задаче № 719 На «5»

alt: Самостоятельная работа 1. Россыпь фраз

description:
Самостоятельная работа1. Россыпь фраз

Утверждение  (цифра, слово)

Чертеж (цифра)

Если  трапеция  может быть вписана в окружность, то она  …

2.  Если  около окружности  можно описать трапецию, то сумма длин её оснований равна …

3. Боковая сторона описанной трапеции видна из центра вписанной  окружности под …

4.  Параллелограмм, вписанный в окружность  является…

5. Параллелограмм,  описанный  около окружности, является …

1.

2.

4.

5.

3.

alt: Самостоятельная работа 2. Продолжить предложение

description:
Самостоятельная работа2. Продолжить предложение

На пересечении биссектрис треугольника

Четырехугольник вписан в окружность

alt: Самостоятельная работа 117 96

description:
Самостоятельная работа

117

96

alt: Самостоятельная работа

description: Самостоятельная работа

alt: Самостоятельная работа СВ = 2.

description:
Самостоятельная работа

СВ =

2.   R  = СВ :  2 =

description:
Самостоятельная работа

Пусть х – коэффициент пропорциональности
4х + 5х = 180
               9х = 180
                  х = 20
3.  3 ∙ 20 = 60
4.  180- 60 = 120

alt: Домашнее задание Глава VIII § 4 (вопросы 21- 26) № 695 № 701 № 702

title: Презентация Окружность вписанная и описанная


file_name: Фразеологизмы.pptx

alt: Фразеологический оборот

description: Фразеологический оборот

alt: Фразеологизм

description: Фразеологизм

alt: Подбери фразеологизмы к картинкам с их прямым значением

alt: 1 группа – близкие по смыслу фразеологизмы (синонимы) 2 группа – противоположные по смыслу фразеологизмы (антонимы)

description: 1 группа – близкие по смыслу фразеологизмы (синонимы)2 группа – противоположные по смыслу фразеологизмы (антонимы)

description:
Соедини стрелками фразеологизмы-антонимы.

одержать победу                            на совесть
обратить внимание                         выйти из себя
приносить пользу                        входить в колею
взять себя в руки                          потерпеть поражение
выбиваться из колеи                    оставить без внимания
засучив рукава                               хоть пруд пруди
капля в море                                  набраться сил
на скорую руку                              спустя рукава
лишиться чувств                            наносить вред
выбиться из сил                             прийти в себя

title: Русский язык . Фразеологизмы


file_name: Методика контроля стрелочного перевода РДМ-12.pptx

description:
Методика проверки стрелочного перевода дефектоскопом РДМ-12

Преподаватель ЮУрУЦПК Головчик Юрий Александрович

Презентация для профессиональной подготовки операторов дефектоскопных тележек

2020

description:
При контроле стрелочного перевода введите необходимую информацию в окна
меню  Подготовка  к  контролю,  указанные  на  рисунке 1.  Укажите  тип  и  номер контролируемого стрелочного перевода.

description:
Установите,  вращая  ручку  энкодера  на  правой  стороне  электронного  блока,
световой  маркер  в  информационное  окно  строки  Тип  стрелочного  перевода.  Торцевым нажатием на правый энкодер активизируйте данную строку. При этом на дисплей выводится экранная форма «Объект контроля: стрелочный перевод» рисунок 2.

alt: Вращая ручку энкодера с правой стороны электронного блока выбрать тип стрелочного перевода: − обычный одиночный, съезд влево; − обычный одиночный, съезд вправо; − симметричный; −…

description:
Вращая  ручку  энкодера  с  правой  стороны  электронного  блока  выбрать  тип стрелочного перевода:
−  обычный одиночный, съезд влево;
−  обычный одиночный, съезд вправо;
−  симметричный;
−  двойной перекрестный;
−  глухое пересечение;
При  изменении  типа  стрелочного  перевода  меняется  также  графический  рисунок

description:
Завершение  выбора  типа  стрелочного  перевода  осуществляется  торцевым  нажатием на  правый  энкодер  электронного  блока.  Установите,  вращая  ручку  энкодера,  световой маркер  в окно  с указанием номера  контролируемого  стрелочного перевода. Активизируйте функцию поразрядного ввода информации в окно торцевым нажатием на  ручку энкодера.
Проведите  поразрядный  ввод  значения  номера  стрелочного  перевода,
последовательно  нажимая  на  необходимые  цифровые  клавиши.  При  ошибочном  вводе значащей цифры разряда она может быть удалена нажатием на клавишу F3 и затем набрана повторно. После  правильного  ввода  разактивизируйте функцию  ввода  торцевым  нажатием на ручку энкодера.
Нажмите на клавишу F3 и установите положение привода относительно стрелочного перевода.
Нажмите на клавишу F1 установив экранную форму Подготовка к контролю

description:
Нажмите  на  клавишу  F1  и    выведите  на  экран  графическое  изображение
Объект контроля: стрелочный перевод

description:
Вращая ручку энкодера с правой стороны электронного блока, на графическом
изображение  стрелочного  перевода,  выберите  этап  контроля  элементов  стрелочного перевода.  Либо  нажатием  на  клавишу  F4  последовательно  выбрать  этап  контроля  из оставшихся не проконтролированных участков (этапов) контроля

description:
Нажмите  на  клавишу  F3  и  выберите  направление  движения  дефектоскопа
относительно привода стрелочного перевода. Нажмите  на  клавишу  F1  и  установите  экранную  форму  многоканального  режима контроля согласно рисунку

description:
После  окончания  контроля  запланированного  участка  нити  пути,  одиночного
рельса  или  стрелочного  перевода  нажать  на  клавишу  ЗАП,  выведя  на  экран
информационную страницу управления закрытием протокола контроля, и нажать на клавишу F2  под информационным окном экрана с надписью  Стоп.
При  перестановке  тележки  на  другой путь,  или  на  другую  нить  пути,  а  также
при  изменении  направления  движения  тележки,  или  изменении  путейской  координаты начала контроля следующего рельса надо нажать на клавишу  ,  затем на клавишу ЗАП и перейти  к  контролю  с  формированием  следующего протокола контроля.
При перестановке тележки на другой одиночный рельс на ПКЗ или на РСП, а
также при изменении направления движения тележки надо нажать на клавишу  ,  затем на   клавишу ЗАП и перейти к контролю с формированием
следующего протокола контроля.

description: При  перестановке  тележки  на  другой  стрелочный  перевод  надо  нажать  на клавишу       ,  затем  на  клавишу  ЗАП  и перейти  к контролю с формированием следующего протокола контроля.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Ультразвуковой дефектоскоп Авикон-02Р


file_name: Презентация  Экономия семейного бюджета.pptx

description:
Автор: Корх Владимир Евгеньевич,  4 класс Руководитель: Чехунова Алла Ивановна,учитель начальных классов

 г. Костюковичи
2018

ГУО «Средняя школа №2 г. Костюковичи»

Экономия семейного бюджета:
изготовление глиняных сувениров для родных и друзей

alt: Задачи: Экономия семейного бюджета: изготовление сувениров для родных и друзей

alt: Структура семейного бюджета Экономия семейного бюджета: изготовление сувениров для родных и друзей

description:
Пути снижения расходов силами младших школьников

Экономия семейного бюджета: изготовление глиняных сувениров для родных и друзей

alt: Результаты анкетирования «Сувенир своими руками»

description:
Результаты  анкетирования«Сувенир своими руками»

Родители: 100%.
Одноклассники: 94%.

Всегда дороже  мы ценим сами,
всё то, что сделано руками (пословица)

 Экономия семейного бюджета: изготовление глиняных сувениров для родных и друзей

alt: Изготовление сувенира Экономия семейного бюджета: изготовление глиняных сувениров для родных и друзей

alt: Наименование материала Цена (BYN)

description:
Наименование материала

Цена
(BYN)

Количество

Стоимость
(BYN)

Глина

1.0

1кг

1.0

Гуашь

7.0

1 коробка

7.0

Расход
электроэнергии

0.1188

2 квт

0.24

Всего

8.24

Экономический расчёт

8.24 : 4 изделия ≈ 2.0 – цена 1 изделия

Таблица 3.1 - Экономический расчёт стоимости сувенира, сделанного своими руками

 Экономия семейного бюджета: изготовление глиняных сувениров для родных и друзей

alt: Экономия денежных средств за год

description:
Экономия денежных средств за год

Цена
(BYN)

Количество подарков

Стоимость
(BYN)

Сувенир, сделанный своими руками

2.0

24

48.0

Сувенир, приобретённый в магазине

5.0

120.0

ЭКОНОМИЯ

   72.0

alt: Заключение Экономия семейного бюджета: изготовление глиняных сувениров для родных и друзей

description:
- Мастер-класс по изготовлению глиняного сувенира даёт возможность каждому желающему самостоятельно изготовить подарочный сувенир. Этим самым сэкономить семейный бюджет.

Практическая значимость

Экономия семейного бюджета: изготовление глиняных сувениров для родных и друзей

alt: Спасибо за внимание! Экономия семейного бюджета: изготовление глиняных сувениров для родных и друзей

title: Презентация исследовательской работы "Экономия семейного бюджета"


file_name: 3. Документация по организации строительства и производству работ.pptx

description: Организацию работ по строительству дорог проектируют в два этапа. На первом этапе проектная организация составляет ПОС , а на втором - дорожно-строительная организация составляет ППР.

alt: ПРОЕКТ ОРГАНИЗАЦИИ СТРОИТЕЛЬСТВА

description:
ПРОЕКТ ОРГАНИЗАЦИИ СТРОИТЕЛЬСТВА
Проект организации строительства является обязательным документом для заказчика, подрядных организаций, а также организаций, осуществляющих финансирование и материально-техническое обеспечение строительства. Проект организации строительства должна разрабатывать генеральная проектная организация или по ее заказу другая проектная организация. В ПОС должны быть отражены вопросы опережающего развития производственной базы строительной организации.

description:
	Исходные материалы для разработки проекта организации строительства (ПОС):
1. Технико-экономическое обоснование строительства;
2. Материалы инженерных изысканий и данные режимных наблюдений на территориях подверженных неблагоприятных природных явлений и геологических процессов;
3. Сведения об условиях обеспечения кадрами, материалами и техникой;
4. Данные о дислокации и мощностях строительных и специализированных организаций и условиях их перебазирование;
5. Мероприятия по защите территории, строительства от не благоприятных природных явлений и биологических.

description:
	Проект организации строительства объекта должен разрабатываться на полный предусмотренный объем строительства.
Состав проекта организации строительства:
1. Календарный план строительства (определяет сроки и очередность этапов строительства) может быть укрупненным;
2. Строительные генеральные планы;
3. Организационно-технологические схемы ( определяет оптимальную последовательность работ) ;
4. Ведомость объемов основных строительных, монтажных и специальных работ;
5. Ведомость потребности в строительных конструкция, изделиях, материалах и оборудовании;
6. График потребности в основных строительных машинах и транспортных средств;
7. График потребности в кадрах строителей по основным категориям.

description:
	ПРОЕКТ ПРОИЗВОДСТВА РАБОТ
	Проект производства работ - организационно-технологическая документация, разрабатываемая с целью выбора наиболее эффективной технологии строительно-монтажных работ, способствующей сокращению строительства и улучшению качества работ.

description:
Исходные материалы для разработки проекта производства работ:
1. Задания на разработку ППР
2. Проект организации строительства;
3. Необходимая рабочая документация;
4. Условия поставки материально-технических ресурсов;

description: В зависимости от сроков строительства объекта и объемов работ по решению строительной организации ППР может быть разработан на строительство сооружения в целом, на выполнение отдельных технически сложных строительных, монтажных и специальных строительных работ, а также работ подготовительного периода.

alt: Состав проекта производства работ: 1

description:
Состав проекта производства работ:
1. Календарный план производства работ;
2. Строительный генеральный план;
3. График поступления на объект материально-технических ресурсов;
4. График движения рабочих и машин по объекту;
5. Технологические карты;
6.Решения по технике безопасности.

description:
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЕ КАРТЫ
	Технологическая карта - это проектный документ который определяет технологию и организацию работ для выполнения какого-то комплексного процесса работы.Карты разрабатывают, чтобы обеспечить строительство готовыми, рациональными решениями, способствующими уменьшению трудоемкости, улучшению качества и снижению себестоимости строительно-монтажных работ. Технологические карты бывают типовые и рабочие.

alt: Разделы технологической карты: 1

description:
Разделы технологической карты:
1. Общее положение;
2. Технологическая последовательность процессов с расчетом объемов работ и потребных ресурсов;
3. Установление скорости потока и комплектование отряда;
4. Схема работы потока и размещения ресурсов по захваткам;
5. Требования качества работы;
6. Охрана труда.


file_name: математика сложение и вычитание в пределах 20.pptx

description:
Путешествие в страну «Математика» на станцию «Сложение и вычитание в пределах 20»

Составила Малышева В Н

alt: Цель: * Уметь считать в пределах 20

description:
Цель:
    *  Уметь считать в пределах 20.
     * Развивать логическое мышление.
     * Формировать навыки счета.
Задачи:
     **научиться быстро считать в пределах 20.
     **понимать смысл заданий.
     **адекватно оценивать свою работу и работу товарищей.

Математика.

alt: Ход урока. 1.Организационный момент

description:
Ход урока.
1.Организационный момент.
Мы отправляемся в путешествие в страну «Математика».
Как вы думаете, какие станции нам встретятся по пути?
(примеры, задачи,  последовательности).

Математика. Путешествие.

alt: Минутка каллиграфии: цифры и числа

description:
2. Минутка каллиграфии:
            цифры и числа.
 А каким видом транспорта мы будем передвигаться? (Поездом).
Итак: в путь!
А кто управляет поездом? ( Машинист).
Сейчас мы красиво напишем числа и найдем закономерность.

Математика. Путешествие.

description:
---На доске записи: 1 4 9    1 4 8    1 4 7   …
- продолжите закономерность.
Начинаем наше путешествие. Вот станция «Закономерностей».
--- Устный счет.
1 дм…13 см                    11                 12
2 дм…2 см                      /\                   /\
1 дм 5 см…15 см                 9              8

Математика. Путешествие.

description:
Станция «Задачкина».
        Лиса дала лисятам 10 грибочков. Старшему-3 грибочка, среднему – на 1 грибок меньше, а остальные младшему. Сколько грибочков досталось младшему лисенку?
      Два друга играли в шашки 2 часа. Сколько времени играл каждый?

Математика. Путешествие.

alt: Станция «Задачкина». Кате 7 лет

description:
Станция «Задачкина».
    Кате 7 лет. Юля на 3 года старше Кати. Сколько лет Юле?
     В одной книжке 9 сказок, а в другой на 3 сказки меньше. Сколько сказок в двух книгах всего?
    В двух пакетах 5 груш. Сколько груш может быть в каждом пакете?

Математика. Путешествие.

description:
Дополни числа до 10 каждое число:
      9  7  5  3  8  6  4  2  1
***Вот мы приехали на станцию «Решайкино».
 Умеем ли мы решать примеры?  (Да).

Математика. Путешествие.

alt: На доске записи: 7 +5 8+5 9+5

description:
На доске записи:
7 +5       8+5      9+5
Прочитайте.
Что заметили интересного?
(второе слагаемое одинаковое   5).

Математика. Путешествие.

description:
Как найти значение данных сумм? (Дополнить до 10 и прибавить остаток).
     7 + 5 = 12
     /\
   3   2
Аналогично рассмотреть другие примеры.

Математика. Путешествие.

description:
Запомни:
11-это   7 и…
12 – это  8 и …
13 – это 9 и …

Математика. Путешествие.

description:
Запомни:
14 – это 9 и …
15 – это 8 и …
16 – это 7 и…

Математика. Путешествие.

description:
Станция «Задачкино».
Умеем ли мы составлять краткую запись задач?
Было – 8 откр                  Было – 7 к
Стало - ? На 3 откр   б    Стало – на 2 к   м
Сравним краткие записи. .
Что общего?
Чем отличаются?
Что известно в первой задаче? Какой вопрос?
Какое действие выберете для решения? Почему?
Что известно во второй задаче?
Какой вопрос? Какое действие подходит для решения этой задачи? Почему?

Математика. Путешествие.

description:
Следом станция «Лесная». Нас встречают зверята: лисичка, ежик и белочка.
На чертеже отрезки. Как называются  линии на чертеже? (Отрезки).
Что можно сказать про эти отрезки?
— Как узнать, на сколько один отрезок длиннее или короче другого?
(Измерить длину каждого, затем из большего числа вычесть меньшее).
Выполните.

Математика. Путешествие.

description:
Узнайте, на сколько голубой отрезок длиннее розового  отрезка и на сколько розовый отрезок короче голубого.
        (9 – 6 = 3 см).
Итог урока.
Чему вы учились на уроке?
Что получилось?
Где еще встречаем затруднение?
Оцените свою работу на уроке.

Математика. Путешествие.

alt: Урок окончен. Вы, Молодцы! Математика

description:
Урок окончен.

Вы, Молодцы!

Математика. Путешествие.

alt: Спасибо за внимание. Математика

description:
   Спасибо
        за внимание.

Математика. Путешествие.

воспитание

group: Педагогика

title: Презентация. Тема:  Путешествие в страну «Математика» на станцию «Сложение и вычитание в пределах 20»


file_name: 4. Презентация «Народные промыслы».pptx

alt: Презентация «Народные промыслы» выполнила воспитатель

description:
Презентация «Народные промыслы»выполнила воспитательМорозова С.В.

Муниципальное казенное образовательное учреждение «Ленинская средняя школа № 6»

Приложение

alt: Приложение

description: Приложение

description: Приложение

description: Приложение

title: Презентация «Народные промыслы»


file_name: Буква Ф.pptx

description:
Буква Ф

Подготовила страницу
для проекта
Малых Яна
Классный руководитель:
Дьячкова Нина Леонидовна

description:
Фиалка – ночная красавица

Аромат фиалки способствует расслаблению, успокаивает нервную систему, обладает антистрессовым действием.
          У христиан фиалка символизирует смирение. Она мало заметна среди других цветов, как-будто прижимается к земле и всё же тянется к свету. Так и человек: жизнь его должна проходить незаметно, а сердцем он должен стремиться к Богу.

alt: Ну, что вы! Очень даже большая разница!

description: - Ну, что вы! Очень даже большая разница! Если ваша дама - девушка, то это должны быть белые розы, если она - женщина, то это должны быть фиалки... - Конечно розы, дайте белые розы!.. Впрочем, вплетите и пару фиалок

intro: Иллюстрации фиалок, описание и уход

tags: уход за фиалками

title: Буква Ф. Цветы


file_name: Ребусы по теме Camping.ppt

alt: GUESS THE REBUSES:

description: GUESS  THE REBUSES:

alt: sp ,

description:
sp

,

alt: Spoon

description: Spoon

alt: t ers

description:
t

ers

alt: trainers

description: trainers

alt: g well t s

description:
g

well

t

s

alt: wellingtons

description: wellingtons

alt: g camp

description:
g

camp

alt: camping

description: camping

alt: come , p

description:
come

,

p

alt: compass

description: compass

alt: me , ,

description:
me

,

,

alt: camera

description: camera

title: Занимательный урок "Ребусы по теме Camping"


file_name: Для 10 кл причины.pptx

alt: Причины дорожно-транспортных происшествий

alt: Федеральный закон от 10.12.1995 года № 196 «О безопасности дорожного движения»

alt: ДТП - СОБЫТИЕ, ВОЗНИКШЕЕ В ПРОЦЕССЕ

description: ДТП - СОБЫТИЕ, ВОЗНИКШЕЕ В ПРОЦЕССЕ ДВИЖЕНИЯ ТРАНСПОРТНОГО СРЕДСТВА И С ЕГО УЧАСТИЕМ, КОТОРОЕ ПОВЛЕКЛО ЗА СОБОЙ ЧЕЛОВЕЧЕСКИЕ ПОТЕРИ ИЛИ МАТЕРИАЛЬНЫЙ УЩЕРБ

description: 1.Незнание и несоблюдение правил дорожного движения.2.Погодные условия.3. Неисправность транспортного средства.4. Плохие дороги.

alt: Статистика ДТП за 2017год Общее количество

description: Статистика ДТП за 2017годОбщее количество ДТП по области с участием детей до 16 лет:ДТП-197Погибло-5Ранено-215Общее количество ДТП по г. Пенза:ДТП-87Погибло-1Ранено-90

description: 1. Незнание и несоблюдение правил дорожного движения. 2. Переход проезжей части на запрещающий сигнал светофора. 3. Переход проезжей части в неустановленных местах. 4. Выход на проезжую часть из-за  каких-либо препятствий. 5. Игры вблизи и на проезжей части. 6. Дети –велосипедисты, скутеристы.

description: Транспортная культура- совокупность достижений человечества в области общественно-интеллектуальных и производственных отношений, связанных с транспортом, т.е. с процессами и системами перемещения людей и грузов.

description: «Могучая духовная сила воспитания заложена в том, что дети учатся смотреть на мир глазами своих родителей. Только в совместной деятельности родители лучше узнают своих детей, становятся ближе».                      В.А.Сухомлинский

title: "Причины ДТП для старший классов"


file_name: Санкт-Петербург.pptx

alt: Санкт-Петербург – культурная столица

description: Санкт-Петербург – культурная столица России.

description:
В России 2 столицы?

Основанный в 1703 году Петром Первым как «окно в Европу» Санкт- Петербург является северной столицей  России, ее культурным, историческим и архитектурным центром, а также одним из наиболее привлекательных для посещения городов мира.

Впечатляющие архитектурные ансамбли, великолепие дворцов и соборов, красивые мосты через многочисленные реки и каналы, широкие улицы и большого размаха площади, неповторимая гармония и строгое совершенство архитектуры разных эпох, разных стилей все это придает Санкт- Петербургу особое очарование и своеобразие.

alt: Краткие сведения о городе. Санкт –

description:
Краткие сведения о городе.

Санкт – Петербург –второй по численности город России. Назван в честь Святого Петра – небесного покровителя царя- основателя. Со временем стал ассоциироваться с именем Петра Первого. Основан 27 мая 1703 года Петром Первым. В 1712-1918 гг – столица Российского государства. Санкт-Петербургу удалось сменить несколько названий за 300- летнюю историю: Питербурх- Петрополь – Петроград – Ленинград – Санкт- Петербург.

alt: Географическое положение, климат

description:
Географическое положение, климат.

Самый северный город, расположен на 60-й параллели в пределах Приневской низменности. На территории города находится нулевая отметка системы отсчёта высот и глубин. Кроме Невы, Питер рассекают более 50 рек, каналов и протоков.
Влажный морской климат.

alt: Культура Петербурга. 1. Мосты.

description:
Культура Петербурга.1. Мосты.

 Троицкий мост был спроектирован А.Г. Эйфелем. Данный мост возводили 20 лет. Египетский мост открылся в 1826 году. Спустя 80 лет обрушился под эскадроном,навстречу которому двигались 11 саней с возницами. Был восстановлен. Желтый мост (24 м). Сооружен в 1834г. Простоял без ремонта более полутора столетий

Троицкий мост

description:
2. Музеи

В зоологическом музее Петербурга сохранились останки самой старой собаки. В Горном музее хранится самый огромный кусок малахита (1504 кг). В Эрмитаже проживают много кошек, защищающих культурное достояние Петербурга. В Питере 250 музеев, 15 млн.экспонатов.

Эрмитаж

description:
3.Соборы

Спас на Крови. Построен на месте, где в 1881 году было совершено покушение на Александра Второго, в итоге он был смертельно ранен. Исаакиевский собор – самый крупный в России, четвертый по величине в мире. Смольный воскресения христова собор с 112 колонами из гранита.

Смольный воскресения христова

description:
Интересные места

Большой государственный цирк

Елагин остров

Летный сад

description:
Функции города

Санкт-Петербург является:
Промышленным центром;
 Транспортным узлом, соединяющим железнодорожный, морской, речной, воздушный транспорт, автотранспорт;
 Культурным центром России;
 Крупным центром сферы услуг.

description:
Будущее Санкт-Петербурга

 По одному из трёх возможных сценариев
развития - самому оптимистичному - население
вырастет на 790 тысяч человек. В 2013 году в -
Петербурге жило 5 080 000 человек, к 2030 году
5 870 000 человек. Средняя продолжительность жизни вырастет почти на 4,5 года. 78 лет в среднем будут жить петербуржцы. Для сравнения, в 2013 году продолжительность жизни составила 73,6 лет.

° В 2030 году 70% горожан работают и
зарабатывают 95 тысяч рублей в месяц. Детских
садов и школ хватает на всех детей. Не меньше
трёх раз в год горожане посещают театры,
музеи или кинозалы. Половина всех
петербуржцев регулярно занимается спортом.

title: Презентация на тему "Санкт-Петербург"


file_name: одаренные дети — копия.pptx

description: Выявление, развитие и поддержка художественной  одаренности среди студентов БМТК.

alt: Одарённость — это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности…

description:
   Одарённость — это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких, незаурядных результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

   Одарённый ребенок — это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

alt: З АДАТКИ СПОСОБНОСТЕЙ - анатомо-физиологические особенности организма (особенности строения головного мозга, органов чувств и движения, свойства нервной системы и т

description:
ЗАДАТКИ СПОСОБНОСТЕЙ - анатомо-физиологические особенности организма (особенности строения головного мозга, органов чувств и движения, свойства нервной системы и т.д.), являющиеся условием более легкого овладения эффективными способами деятельности. Задатки носят общий характер, то есть на их основе нельзя предсказать, какие именно способности могут сформироваться.
СПОСОБНОСТИ - индивидуально-психологические особенности, отличающие одного ребенка (подростка) от другого, от которых зависит возможность успеха в деятельности.
ТАЛАНТ - сочетание способностей, обеспечивающих высокие достижения в определенном виде деятельности, отличающейся принципиальной новизной и оригинальностью подхода.
ОДАРЕННОСТЬ - состояние и степень выраженности способностей детей и подростков.
Одаренность - потенциальный талант, а талант – реализованная одаренность.

description:
Существуют следующие виды одаренности:
1. Общая интеллектуальная и академическая одаренность.
2. Художественная одаренность.
3. Творческая одаренность.
4. Лидерская или социальная одаренность.
5. Практическая одаренность.

description:
Художественная одаренность

Существует такой вид одаренности, который легко определяется при диагностике педагогами – это художественный вид одаренности. Он развивается и поддерживается в различных кружках, секциях, студиях. Он подразумевает высокие достижения в области художественного творчества и исполнительского мастерства в музыке, живописи, скульптуре, актерские способности.  Художественная одарённость сегодня рассматривается как один из главных источников пополнения ресурса, благодаря которому формируется личность.

alt: Развитие художественной одарённости

description:
Развитие художественной одарённости

Развитие художественной одаренности есть раскрытие творческого потенциала личности студента посредством включения его в художественно-творческую деятельность, обретения им эстетической культуры, собственного художественно-эстетического мира и себя как художника-творца.

alt: Педагог доп.образования должен понимать, что эти студенты нуждаются в поддержке со стороны взрослых, которые призваны научить их справляться с непомерно завышенными ожиданиями в отношении своих…

description:
Педагог доп.образования должен понимать, что эти студенты нуждаются в поддержке со стороны взрослых, которые призваны научить их справляться с непомерно завышенными ожиданиями в отношении своих способностей. Каждый студент одарен по-своему, и для педагога важнее не выявление уровня одаренности, а качества одаренности. Смысловой и конструктивной единицей системы и группыработы с одаренными детьми в дополнительном образовании является ситуация совместной продуктивной и творческой деятельности педагога и студента, педагога и группы.

Одаренные студенты— это особые студенты, и задача педагогов - понять их, направить все усилия на то, чтобы передать им свой опыт и знания.

description:
    Направления развития одаренности студентов педагогами  доп. образования

1. Активное отношение к окружающему миру. Одаренные люди любознательны, креативны, информированы, активны. Задача педагогов доп. образования в этом случае – направить энергию студента в полезное русло.
2. Самостоятельность. Одаренные студенты с большой охотой стремятся к самостоятельности, но взрослые люди зачастую ограничивают их стремление.
3. Произвольность регулирования своего поведения. Поскольку одаренным студентам все достается легче, чем остальным, то волевые усилия бывают минимальными. Проблемы возникают, когда студенту необходимо заставить себя делать то, что неинтересно, когда необходимо подчиниться требованиям взрослых

description:
4. Организация индивидуального стиля деятельности. Индивидуальный стиль деятельности – это система своеобразных действий, приемов, методов, которые применяет человек в своей деятельности и поведении.
5. Создание мотивации к развитию и творческому обучению. Потребности и мотивы побуждают человека активности, действию, деятельности, заставляют его ставить цели, задачи и определять способы их выполнения.

description:
Формы и методика проведения занятий

  в творческих студиях и объединениях, позволяют использовать и тренинги, и игры, а моделирование творческой ситуации часто составляет основу занятий. Приоритетной формой работы является общение педагога со студентами, поэтому занятия строятся не в традиционной форме урока, а в виде работы творческих групп, микро-коллективов и т.п., что даёт хорошую возможность уделить каждому студенту максимум внимания.

alt: В выборе подходов к осуществлению работы с одаренными студентами наша принципиальная позиция состоит в том, что мы не отбираем одаренных студентов, не проводим каких-либо вступительных…

description: В выборе подходов к осуществлению работы с одаренными студентами наша принципиальная позиция состоит в том, что мы не отбираем одаренных студентов, не проводим каких-либо вступительных испытаний, а принимаем всех студентов и работаем с ними. Педагогический процесс выстроен в режиме педагогической поддержки, ориентированной на сохранение личности одаренного студента, предоставление ему права приобретать собственный познавательный опыт и права быть субъектом собственной деятельности.

description:
Выявление и развитие одаренности  педагогами доп. образования осуществляется через:

 1

- создание условий для социальной адаптации               одаренных  студентов («Алло, мы ищем таланты»
- создание системы стимулирования и поощрения (грамоты,  награды);
- участие в конкурсах, фестивалях различного уровня;
Одаренные воспитанники БМТК демонстрируют высокие результаты в мероприятиях, на смотрах и конкурсах регионального, российского и международного уровней.

alt: Театральная студия «Искремасс»

description: Театральная студия «Искремасс»

alt: Театральная студия «»Искремасс»

description: Театральная студия «»Искремасс»

alt: Всероссийский конкурс «Ты гений»

description: Всероссийский конкурс «Ты гений»Всероссийский конкурс «Гордость России»

alt: Вокальная студия «Феерия»

description: Вокальная студия «Феерия»

alt: Всероссийский вокальный конкурс «Голос

description:
Всероссийский вокальный конкурс
 «Голос России»

description:
Муниципальный конкурс патриотической песни «Во славу Отечества»

-

alt: Областной конкурс военно-патриотической песни «Красная гвоздика» -

description: Одаренность — это, безусловно, природный дар. Он как драгоценный камень, который засверкает своими гранями только после того, как побывает в руках мастера. Как бы ни был одарен ребенок, он нуждается в заботливых и внимательных педагогах, которые придадут его природному дару нужный блеск.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ


file_name: ХЛЕБ- ИСТОЧНИК ЖИЗНИ Аруюнян Эрик.pptx

alt: МОУ «ЛИЦЕЙ №47» ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА

description:
МОУ «ЛИЦЕЙ №47» ЛЕНИНСКОГО РАЙОНА Г.САРАТОВА

ИТОГОВЫЙ УЧЕНИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ:
ХЛЕБ-ИСТОЧНИК ЖИЗНИ

НАД ПРОЕКТОМ РАБОТАЛ:

Арутюнян Эрик

ученик10 «Б» класса МОУ «Лицея №47 имени К.В. Благодарова»

РУКОВОДИТЕЛЬ ПРОЕКТА:

Учитель химии: Никитина Надежда Николаевна

description:
Цель: Исследование органолептических и физико-химических свойств хлеба разных сортов и влияние на здоровье человека.
Задачи исследования:
Изучить информационные источники о хлебобулочных изделиях.
Провести забор контрольных образцов разных сортов из магазина «Магнит», «Гроздь» г. Саратова.

description:
ВВЕДЕНИЕ

Объект исследования: хлеб пшеничный 1 сорт, хлеб бородинский, хлеб ржано-пшеничный, хлеб пшеничный высший сорт.
Предмет исследования: Органолептические свойства и физико-химические показатели качества хлеба.
Гипотеза исследования: Если органолептические свойства и физико-химические показатели качества хлеба являются высокими, то хлеб качественный и пригодный для употребления в пищу, является основой здорового питания.

alt: Теоретическая часть. История хлеба

description:
Теоретическая часть.

История хлеба
Ученые полагают, что впервые хлеб появился на земле свыше пятнадцати тысяч лет назад.

alt: ПЕРВЫЙ ХЛЕБ Первый хлеб имел вид каши

description:
ПЕРВЫЙ ХЛЕБ

Первый хлеб имел вид каши. Наши далекие предки из густой зерновой каши стали выпекать пресный хлеб в виде лепешки

description:
ХЛЕБ – ИСТОЧНИК ЖИЗНИ

Хлеб являлся показателем благосостояния человека. Хлебом, как именем матери, клялись. Он был продуктом, вызывающим особое, святое чувство. Хлеб никогда не приедается.
 В этимологическом словаре указано, что слово «хлеб» образовано от слова «жити» (жить) при помощи суффикса - то. На Руси хлеб называли жито.

alt: Содержание белков, жиров и углеводов в 100 граммах продукта и калорийность

description:
ХЛЕБ И ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА

Врачи считают, что именно использование рафинированных продуктов и белого хлеба чревато серьезными последствиями для здоровья, поскольку такая еда искусственно обеднена. В них очень мало полезных, жизненно важных человеку веществ. Потребление таких продуктов ведет к хроническим заболеваниям: желудочно-кишечным, сердечнососудистым, онкологическим.

description: Одним из наиболее полезных сортов хлеба считается «серый», с добавлением ржаной муки. Он медленнее усваивается и содержит больше минералов и витаминов, чем его белый собрат, именно ему, в большей степени, присущи полезные свойства хлеба.

description:
ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ ЧАСТЬ

Для исследования я взял следующие сорта хлеба, реализуемый на прилавках г. Саратова:
№1 – хлеб пшеничный 1 сорт;
№2 – хлеб бородинский;
№3 – хлеб ржано-пшеничный;
№4 – хлеб пшеничный высший сорт;

alt: ОРГАНОЛЕПТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ КАЕСТВА

description:
ОРГАНОЛЕПТИЧЕСКИЙ АНАЛИЗ КАЕСТВА ХЛЕБА

К органолептическим определяемым показателям хлеба относят внешний вид, состояние мякиша, вкус и запах (аромат).
СМ.НИЖЕ ТАБЛИЦУ
Вывод: Органолептические свойства исследуемых хлебобулочных изделий соответствуют нормам.

alt: Показатель Хлеб, пшеничный 1 сорт

description:
Показатель

Хлеб, пшеничный 1 сорт

Хлеб бородинский

Хлеб ржано-пшеничный

Хлеб пшеничный высший сорт

Форма

Правильная, немного несимметричная выпуклость верхней корки

Правильная,  ровная выпуклость верхней корки

Правильная, несимметричная выпуклость верхней корки

Большая,  несимметричная выпуклость верхней корки

Поверхность

Гладкая, без трещин и подрывов

Гладкая, без вздутий, трещин и подрывов

Гладкая, без трещин и подрывов

Гладкая,  с наплывами, с трещинами и подрывами

Цвет

Жёлто- коричневый без блеска

Темно-коричневый без блеска

Коричневый без блеска

Светло-желтая без блеска

Состояние мякиша:
-цвет

--эластичность

-пористость

Серо-жёлтый

Темно-коричневый

Серо-коричневый

Белый

Высокая

Высокая

Средняя

Высокая

Средние  и мелкие

  Очень мелкие

Средние и мелкие

 Крупные и мелкие

Вкус

 Пресный

Сладко-кисловатый

 Солено-кислый

Пресный

Аромат

Без запаха

Слабый запах тмина  и кориандра

Кисловатый

Молочно- кисловатый

alt: ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ ХЛЕБА

description:
ФИЗИКО-ХИМИЧЕСКИЕ ПОКАЗАТЕЛИ ХЛЕБА

 Влажность хлеба
 Ход определения.
Из середины хлебобулочного изделия вырезал кусок массой около 70г, срезал с него корки и подкорочный слой толщиной около 1 см, и перенес в сушильный шкаф, нагретый до температуры 140-145°C, сушил его в течение 50 мин при температуре 130 ± 2 °C. По истечении времени вынул, взвесил и вычислил влажность хлеба в процентах:

description:
РЕЗУЛЬТАТЫ АНАЛИЗА

Разновидность хлеба

m сырого хлеба (г)

m1 сухого хлеба (г)

W% (Н2O)

Хлеб пшеничный 1 сорт

50

27

46

Хлеб бородинский

27,4

45,2

Хлеб ржано-пшеничный

26,7

46,6

Хлеб пшеничный высший сорт

26,5

47

description:
ПОРИСТОСТЬ ХЛЕБА

Под пористостью хлеба понимают объём пор, находящихся в данном объёме мякиша, выраженный в процентах. Пористость характеризует важное свойство хлеба – его большую или меньшую усвояемость и колеблется у разных сортов от 45 до 76%. Хорошо разрыхленный хлеб лучше пропитывается пищеварительными соками и полнее усваивается. Пористость (П) рассчитывают по формуле П = 100% · (V– V1) / V,
где V – объём вырезанного мякиша; V1 – объём беспористого мякиша, спрессованного до отказа.

description:
Вывод: По экспериментальным показателям пористость всех рассмотренных разновидностей хлеба от 66% до 80%, что соответствует средним и высоким показателям и указывает на хорошо выброженное тесто.

Разновидность хлеба

V мякиша (см3)

V1 беспорис-того мякиша (см3)

Пористость(%)

Хлеб, пшеничный 1 сорт

27

8

70,37

Хлеб бородинский

6

77,78

Хлеб ржано- пшеничный

5,5

79,62

Хлеб пшеничный высший сорт

9

66,67

alt: КИСЛОТНОСТЬ ХЛЕБА Кислотность хлеба – содержание кислот в водной вытяжке анализируемого образца с помощью щелочного титрования, она обусловлена продуктами, получаемыми в результате брожения теста (молочной…

description:
КИСЛОТНОСТЬ ХЛЕБА

Кислотность хлеба – содержание кислот в водной вытяжке анализируемого образца с помощью щелочного титрования, она обусловлена продуктами, получаемыми в результате брожения теста (молочной кислоты), может иметь значение от 2 до 12. Показатель кислотности характеризует правильность технологического процесса, качество изделий с вкусовой и гигиенической стороны. По нему можно судить о качестве продукта.

alt: КИСЛОТНОСТЬ ХЛЕБА Разновидность хлеба

description:
КИСЛОТНОСТЬ ХЛЕБА

Разновидность хлеба

Объем  NaOH, мл

Концентрация,  моль/л

Кислотность, градусы

Хлеб, пшеничный 1 сорт

0,7

0,1

4,9

Хлеб бородинский

0,65

4,5

Хлеб ржано- пшеничный

0,7

4,9

Хлеб пшеничный высший сорт

0,77

5,3

Вывод:
Наименьшая кислотность у хлеба «Пшеничный. 1 сорт», а наибольшую кислотность имеет хлеб «Бородинский». Допускается увеличение установленной кислотности в хлебобулочных изделиях из ржаной и смеси ржаной и пшеничной муки, изготовленных с использованием жидких дрожжей  и жидких заквасок.

alt: В КАКОМ ХЛЕБЕ БОЛЬШЕ САХАРА ИЛИ

description:
В КАКОМ ХЛЕБЕ БОЛЬШЕ САХАРА ИЛИ БЕЛКА

Я поместил ломтики темного хлеба в сковороду. Проверял каждые 15 секунд, чтобы определить, когда они начнут подгорать. Засек время. Повторил опыт с белым хлебом.
Ломтики темного хлеба поджариваются гораздо быстрее, чем белый хлеб.
Вывод: В темном хлебе и хлебе из цельной пшеничной муки содержится больше сахара и белков, чем в белом хлебе.
Во время нагревания белки и сахар, содержащиеся в хлебе, участвуют в сложной реакции. , происходит химическая реакция между аминокислотой и сахаром, количество которого уменьшается. Для нее обычно требуется тепло, как при поджаривании хлеба

description:
КАКОЙ ХЛЕБ БЫСТРЕЕ ПОРТИТСЯ

Я  взял 2 куска хлеба (черный и белый), сбрызнул водой и положил в  полиэтиленовый пакет. В хлебе и так достаточно влаги, но дополнительное увлажнение ускорит процесс развития плесени. Крепко завязал пакеты и положил в темное место. Уже через пару дней стали заметны первые признаки заплесневения хлеба.
Вывод: Белый хлеб портится быстрее, чем чёрный.
Это объясняется тем, что белый хлеб имеет меньшую кислотность, чем ржаной, поэтому при прочих равных условиях он портится быстрее.

alt: В КАКОМ ХЛЕБЕ БОЛЬШЕ КРАХМАЛА

description:
В КАКОМ  ХЛЕБЕ БОЛЬШЕ КРАХМАЛА

Приготовил раствор йода. Затем в него по очереди опустил сначала кусочек белого хлеба, потом кусочек черного хлеба. Кусочек белого хлеба окрасился в синий цвет сильнее, чем черный хлеб.
Вывод: содержание крахмала больше в белом хлебе, чем в чёрном.
Это объясняется тем, что в процессе производства муки высших сортов, удаляется алейроновый слой зерна – источник ценного для нашего организма белка (альбуминов и глобулинов). В результате остается практически чистый крахмал.                                                                                В небольшом количестве, в составе цельного зерна, он необходим, но его избыток ведет к ожирению. Кроме того, крахмал ведет к резкому увеличению сахара в крови, что очень опасно для больных диабетом.

alt: РЕЗУЛЬТАТЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ОПРОСА

description:
РЕЗУЛЬТАТЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ОПРОСА

Как вы считаете, хлеб полезен для организма человека?
А) Да                 Б) Нет           В) Не знаю
2. Какой вид хлебобулочных изделий вы чаще всего употребляете в пищу?
А) хлеб белый из муки высшего сорта, булочки, батоны
Б) хлеб белый из муки 1 сорта
В) хлеб серый из ржаной муки, хлеб серый с отрубями, семечками
Г) Я не люблю хлеб
3. Какой хлеб полезней?
А) хлеб белый из муки высшего сорта, булочки, батоны
Б) хлеб белый из муки 1 сорта
В) хлеб серый из ржаной муки, хлеб серый с отрубями, семечками
Г) Хлеб вреден

alt: РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТНОГО ОПРОСА

description: РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТНОГО ОПРОСА

description:
ВЫВОДЫ

По внешнему виду, вкусу, запаху, состоянию мякиша  и корочки все образцы хлеба соответствуют  ГОСТу.
Все образцы хлеба по влажности соответствуют норме (44-50%)
Пористость всех рассмотренных разновидностей хлеба соответствует показателям и указывает на хорошо выброженное тесто.
Исследовав образцы на кислотность,  я определил, что самую большую кислотность  имеет  хлеб «Бородинский» Все образцы хлеба соответствуют ГОСТу.
Проанализировав различную литературу, я установил, что хлеб необходимо употреблять в пищу, так как в нем содержаться витамины и минеральные вещества.
Опытным путём подтвердил утверждение, что чёрный хлеб более полезен для организма, чем белый.

description:
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ И ИНТЕРНЕТ ИСТОЧНИКОВ

1.ГОСТ 5667-65. Хлеб и хлебобулочные изделия. Правила приемки, методы отбора образцов, методы определения органолептических показателей и массы изделия. 1. 2.Пискунов С.В. Направления развития производства диетических хлебобулочных изделий// Хлебопечение России, 2017. - № 6. - СПБ 6-8
3. Цыганова Т.Б. Технология и организация производства хлебобулочных изделий. -М.: Издательский центр «Академия», 2018. 448 с.
4. Сборник рецептур на хлеб и хлебобулочные изделия/ Сост. П.С. Ершов. Спб.: Гидрометеоиздат, 2017. - 191 с.
5. http://www.ermak.su/pogovorki/o_hlebe.htm
6.http://www.liveinternet.ru/users/5674892/post365205273
7.http://www.e9.ru/hleb/19.html
8.http://www.znaytovar.ru/new2455.html

intro: В данной проекте Арутюнян Эрик провел анализ о пользе хлеба. Подтвердил экспериментом.

tags: Хлеб - источник жизни.

title: Хлеб источник жизни.


file_name: Сабельникова Т.С, Интерактивная сторона общения.pptx

alt: Интерактивная сторона общения

description:
Интерактивная сторона общения

... Поступай так, чтобы ты всегда относился к человечеству и в своем лице, и в лице всякого другого так же как к цели и никогда не относился бы к нему только как к средству...
И. Кант «Критика практического разума»

                                                                                Выполнила:
Сабельникова Т.С.,
учитель начальных классов
МБОУ г.Мурманска ООШ №16

description:
 Сущность интеракции

Интеракция - взаимодействие. Проявляется в необходимости соблюдения оппонентами установленных норм общения, а также в стремлении их к активному воздействию друг на друга в определенном направлении.

alt: Продуктивное

description:
Продуктивное                           Непродуктивное
        общение                                      общение

description:
Психологическая совместимость

- важный фактор успешного общения субъектов взаимодействия.
-эффект взаимодействия, заключающийся в таком сочетании людей, которое позволяет осуществить их максимально возможную взаимозаменяемость и взаимодополняемость.

description:
Социальные качества человека, проявляющиеся при взаимодействии с другими людьми и влияющие на психологические характеристики общения (по А.Б.Добровичу):
интроверсия – экстраверсия
мобильность – ригидность
доминантность – недоминантность

description:
                    Акт и трансакция как функциональные единицы взаимодействия

Акт как единицу поведения человека впервые изучил Д.Мид.
Действие состоит из четырех фаз:
фаза побуждения
фаза уточнения ситуации
фаза непосредственного действия
фаза завершения

description:
Трансакция представляет собой взаимодействие двух эго-состояний индивидов.
Три основных эго-состояния, в которых может находиться человек:
Эго-состояние «родитель»
Эго-состояние «взрослый»
Эго-состояние «ребенок»

description:
Стратегии взаимодействия

Стратегии взаимодействия- совокупность доминирующих особенностей поведения человека в отношениях с другими людьми, проявляющихся в той или иной социальной ситуации.
Основные стратегии взаимодействия:
Соперничество
Компромисс
Сотрудничество
Приспособление
Избегание

description:
Ассертивное поведение

Ассертивный - от англ.(assert), т.е. утверждать, защищать, доказывать, отстаивать.
Психологический смысл ассертивности заключается в способности человека отстаивать и защищать свои интересы, добиваясь своих целей и не причиняя вреда окружающим.

description:
                      конфликт

Конфликт - (от лат. conflictus — столкновение) - столкновение разнонаправленных целей, интересов, позиций, мнений или взглядов субъектов взаимодействия, фиксируемых ими в жесткой форме.
Функции:
Конструктивная
Деструктивная
Виды:
Межгрупповые
Межличностные
Внутриличностные

alt: Педагогический конфликт К педагогическим конфликтам относят межличностные конфликты между воспитателем и воспитанником (учителем и учеником, родителем и ребёнком), а также межгрупповые конфликты, если они возникают…

description:
Педагогический конфликт

К педагогическим конфликтам относят межличностные конфликты между воспитателем и воспитанником (учителем и учеником, родителем и ребёнком), а также межгрупповые конфликты, если они возникают между учителем и классом например.
Причины педагогических конфликтов:
Деятельность учителя
Контроль работы учащихся
 учителем

alt: Проблемы педагогической конфликтологии:

description:
Проблемы педагогической конфликтологии:
Связь позиции педагога со стилем управления
Динамика стратегий взаимодействия учителей в педагогическом конфликте
Социальные роли учителя в педагогическом коллективе, влияющие на обострение межличностных отношений

alt: Спасибо за внимание!

description:
       Спасибо

            за

      внимание!

title: Интерактивная сторона общения


file_name: Технология сотрудничества.pptx

alt: Технология сотрудничества

description: Технология сотрудничества

alt: Технология сотрудничества - это идея совместной развивающей деятельности взрослых и детей, скрепленной взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, совместным поиском целей и анализом хода…

description: Технология сотрудничества - это идея совместной развивающей деятельности взрослых и детей, скрепленной взаимопониманием, проникновением в духовный мир друг друга, совместным поиском целей и анализом хода и результатов этой деятельности.

alt: Принципы и методы технологии сотрудничества : ·

description:
Принципы и методы технологии сотрудничества:
· Увлеченность детей яркой, интересной и перспективной совместной деятельности
· Определение индивидуальных зон творческого развития коллектива в целом и каждого ребенка в отдельности
· Общие подходы к предстоящей деятельности, поиск вариантов оптимального решения, совместное обсуждение условий предстоящей деятельности и вариантов решения задач в ситуации психологического равноправия воспитателей и ребенка, как сотрудников, а не как ведущих и ведомых
· Уважительное отношение к разнообразным подходам к проблеме, выдвигаемой в ходе совместного творчества, обязательное обсуждение каждого мнения, результатов совместной творческой деятельности

description: Цель использования педагогами технологии сотрудничества: обеспечение комфортных и безопасных условий развития личности ребенка, реализация ее природных потенциалов.

description:
Порядок использования технологии в практической профессиональной деятельности

 Технология развития сотрудничества у дошкольников – это трехэтапное решение усложняющихся задач взаимодействия педагога и детей.

alt: Сосредоточить внимание на обогащении представлений дошкольников о сверстнике как о партнере по совместной деятельности в атмосфере укрепления положительных эмоциональных контактов между детьми, поддержание желания и…

description:
1 этап
Сосредоточить внимание на обогащении представлений дошкольников о сверстнике как о партнере по совместной деятельности в атмосфере укрепления положительных эмоциональных контактов между детьми, поддержание желания и интереса в сотрудничестве с ними
-   На данном этапе педагогу необходимо направить свои усилия на:· поддержание положительного эмоционального фона взаимодействия детей· ориентацию на развитие понимания детьми эмоционального состояния партнера, отзывчивость на него· проведение с детьми бесед по обогащению, уточнению правил сотрудничества и дружбы· демонстрацию образцов поведения и действий игровых персонажей· непосредственную включенность педагога в процесс общения и совместных действий в качестве посредника или партнера

2 этап
-  Осмысление предстоящих моделей сотрудничества-  Согласование действий участников должно осуществляться в ее начале- на этапе принятия цели, при планировании ив конце, когда нужно суммировать результаты

3 этап
-  Сотрудничество связано с предоставлением детям разнообразного содержания ситуаций для максимального проявления деловых качеств в совместной деятельности и расширения возможностей самостоятельности при решении образовательных задач

alt: Технология сотрудничества осуществляется в: · совместной деятельности с детьми, проявляется как равенство в отношениях педагога с ребенком, партнерство в системе взаимоотношений «Взрослый-ребенок» · совместных играх…

description:
Технология сотрудничества осуществляется в:

· совместной деятельности с детьми, проявляется как равенство в отношениях педагога с ребенком, партнерство в системе взаимоотношений «Взрослый-ребенок»
· совместных играх
· совместной изготовлении пособий, игрушек, подарков к праздникам
· творческой деятельности (игры, труд, досуги, развлечения)
· индивидуально-подгрупповой работе

description:
Результат использования технологии сотрудничества:

- Формирование более глубоких, разносторонних знаний, коммуникативных навыков

Расширение, обогащение, систематизация знаний и навыков в поведении детей

- Положительная динамика результатов усвоения программного материала

description: Применение технологии сотрудничества в образовательном процессе ДОО

title: Современные образовательные технологии: технология сотрудничества


file_name: Детское движение.pptx

description:
Муниципальное учреждение  дополнительного образования
Кижингинский Центр детского творчества

«Детское движение»
 в рамках подготовки  к 50-летнему юбилею Центра детского творчества

Кижинга
2020 г.

МУ ДО КЦДТ

Подготовила:
Балданова С.Д.,
педагог дополнительного образования

alt: Коллектив Центра детского творчества

description: Коллектив Центра детского творчества

alt: Дондокова Надежда Дагбаевна Ветеран педагогического труда

description:
Бэшэг

Хэжэнгын hурган хүмүүжүүлгын зохёохы хүгэдэй байшанай  һурагшадта, гэртэхиндэ, багшанарта ба бэшэ ажалшадта  тогтоһоор 50 жэлэй ехэ ойн баяраар амаршалаад,
Хии моринтной ундэ дээгүүр хиидэжэ бадараг,  сэдьхэлдэтнэй олон шэнэ – шэнэ үйлэ хэрэг түрэжэ,  олзотой омогтой ябахатнай болтогой.
Ажалдаа амжалтатай, бэеын элүүр,  гэртэй эбтэй эетэй, hайн hуухатнай болтогой.
Улзы хотого оршохо болтогой!
Би, Дондокова Надежда Дагбаевна, тэрэ үедэ Жамьяндабаева Мария Дымбрыловнагай директорээр хүдэлжэ байхада  ажалда ороо hэм. Эгээ түрүүн КИД – Клуб интернациональной дружбы гэжэ кружогой хүтэлбэригшэ болгоо. Совет гүрэн  соогуураа үхибүүдээр бэшэг бэшэлсэдэг hэмди.
Нэгэ Ленинградай ехэ капитан дальнего плавания, контр-адмирал наhанайнгаа амаралтада гараhан Иванов И.И.  бэшэлсэдэг hэмди.
Монголой Сүхэ-Батор хотын хүүдэй байшанай үхибүүдтэй бэшэлсэдэг байгаад, тэдэмнэй айлшаар наашаа ерээ hэн. Ехэ  hайнаар угтажа абаад хүн бүхэндэнь гарай бэлэг барюулаабди. Айлшаднай бидэниие Монгол уряа hэн. Бидэ баhа айлшалан  ошожо ерээ hэмди. Тэрэ сагта Намдакова Антонида Будаевна директэрээр хүдэлжэ байгаа. Тэрэ үедэ хаанашье юумэн хомор үе  байгаа. Бидэ булта Улаан-Батор хото газар харахаа ошоо hэмди. Газар хаража, эд бараа суглуулаад гэртээ бусаабди.
Тэрэ уедэ методистаар Манданова К.И. хүдэлжэ байгаа. Хожомынь Гомбоева Цыренма Бабуевна методист болоо hэн.  Минии хүдэлжэ байхада иимэ кружогууд байгаа:
«Шахматный» - Ильин Петр Ильич
«Техническое творчество» - Бальжинимаев Александр Балданович, Шоймполов Владимир Шоймполович
«Шашечный» - Балданов Цыван Цырендоржиевич
«Драмтеатр» - Цыренова Сэлмэг Сампиловна
«Художественное слово» - Шойдокова Сэсэгма Нимаевна
«Юный натуралист» - Будаева Роза Будаевна
«Фото дело» - Маханчеева Галина Жамбаловна, Генинов Борис Дашиевич
«Кукольный» - Дамбуева Юлия Владимировна
«Машинопись» - Банзаргашеева Дина Дмитриевна
«КИД» - Дондокова Надежда Дагбаевна

ө

alt: В гостях у Надежды Дагбаевны

description: В гостях у Надежды Дагбаевны

description:
Бабуева

Екатерина Владимировна
педагог дополнительного образования,
руководитель пресс-центра
«Schoolинфо»
при МОУ ДОД Центр детского творчества  с 2001 г.

alt: Юные журналисты пресс-центра «Schoolинфо»

alt: Личные публикации Екатерины Владимировны

description:
Екатерина Владимировна стала инициатором создания печатного  органа Ассоциации детских	организаций Кижинги и в апреле 2004 г.  вышел первый номер детской газеты «Вега»

На протяжении 4 лет печатаются  новые номера районной детской  газеты, которая переименована в
«Schoolинфо»

description:
Юные корреспонденты пресс-центра дипломанты и  лауреаты республиканского слёта «Салют, юнкор!»  2004 г. – II республиканский фестиваль детской  прессы «Салют, юнкор!» - Маланова Валя – диплом
«Лучший юнкор»;

2005 г. – III республиканский фестиваль  детской прессы «Салют, юнкор!» -
Сангажапова Марина и Балханова Оюна –  диплом «Лучший материал»;

description:
2006 г. – IV республиканский фестиваль детской прессы «Салют,  юнкор!» - Кашапова Сэлмэг – диплом «Ты лучший» за материал
«Найдено захоронение воина Чингисхана»;

description:
2006 г. – V Всероссийский конкурс  школьных изданий «Больше  изданий – хороших и разных» -
Диплом участника

2006 г. - IV республиканский  фестиваль школьных изданий
«СМИ – новое поколение», где  детская газета «Schoolинфо»  отмечена дипломом III степени

description:
2006 г. – IV Всероссийский конкурс
школьных изданий «Больше изданий

– хороших и разных» - Диплом  участника;

2008 г. – газета «Schoolинфо» удостоена  ГРАН-ПРИ на I республиканском  конкурсе школьных изданий
«Открытым взглядом»;

description:
2008 г. – VI республиканский фестиваль детской прессы
«Салют, юнкор!» - Кашапова Сэлмэг в номинации «Лучший  юнкор» - диплом III степени
Лауреаты конкурса школьных изданий:
Эля Эрдынеева;
Марина Сангажапова;
Янжима Дондукова;
Цырена Раднаева;
Сэлмэг Кашапова.

2008 г. - VI республиканский фестиваль  детской прессы «Салют, юнкор!» -  Ванкеева Долорес в номинации
«Лучшая публикация» на тему «Год семьи»
- диплом I степени

alt: На проходившей в ноябре 2002 года на

description:
На проходившей в ноябре 2002 года на II Межрегиональной ярмарке детских и  молодежных общественных организаций Ассоциация детских организаций
Кижинги получила Диплом и приз по итогам работы от Министерства  образования и науки РБ и Госкомитета по делам молодежи. С 2001 года в план  мероприятий АСДОКа традиционно входит проведение районного конкурса
«Лидер года», целями которого являются создание условий для реализации  лидерских способностей у членов детских организаций, а также выявление и  развитие организаторских, творческих качеств участников.. С января 2005 года  переименована в «School Инфо» (рук. Бабуева Е.В.) Газета являлась одним из 22
объединений АСДОКа. Юнкоры «School Инфо» постоянные участники районных и
республиканских конкурсов, где ежегодно становятся дипломантами и
лауреатами за интересные публикации в СМИ. В 2008 году газета удостоена  Гран-При на I республиканском конкурсе школьных изданий
«Открытым взглядом».

description:
Доржиева  Сэсэг Доржиевна

педагог дополнительного образования,
Детская пресса «SchoolИНФО»

description: Выпущенные брошюры юнкорами  под руководством Сэсэг Доржиевны

alt: Страничка в контакте детской газеты

description:
Страничка в контакте детской газеты SchoolИНФО

Фотогалерея странички по итогам конкурсов

Видеозаписи юнкоров по итогам
мероприятий

alt: Ассоциация детских организаций

description: Ассоциация детских организаций Кижинги

alt: Одним из направлений деятельности

description:
Одним из направлений деятельности ЦДТ становится развитие детского  движения, которое представлено действующей с 1999 года Ассоциацией детских  организаций Кижинги (АСДОК), являющаяся республиканской Экспериментальной  площадкой по развитию детского движения рук. Гарифуллина Татьяна  Александровна. В состав Ассоциация детских объединений Кижинги) входили 2365  юных краеведов, скаутов, фермеров, тимуровцев, экологов, патриотов из 19 разных  объединений, которые занимаются общественно полезной деятельностью
По состоянию на 09.08.2012 года в республике насчитывалось свыше 520

общественных	объединений,	представляющих	детское	движение

Республики
Бурятия.	Школьники	объединяются	в	ассоциации,	федерации,	организации,

дружины, союзы, клубы, группы, отряды, бригады и общества. Насчитывалось  свыше	15	основных	направлений	детского	движения	Республики	Бурятия:

спортивное;	научно	-	исследовательное;

экологическое;	туристско-краеведческое;	нравственно-эстетическое;	военно	–
социально-образовательное;	пионеры;

журналистское;	трудовое;	фермерско	–	хозяйственное;	волонтеры;	тимуровцы;
скауты; гражданско – патриотическое.
Приоритетным	направлением деятельности большинства детских организаций  и объединений республики является патриотическое воспитание.

description:
В 2002 году в с. Кижинга состоялся республиканский семинар – совещание  руководителей учреждений дополнительного образования детей «Перспективы  развития детского движения». Участники семинара познакомились с работой  АСДОКа, где по разным направлениям занимаются учащиеся района и она
становится системой социального воспитания детей.
В 2006-2007 гг. разработана и реализована программа «Клуб молодого избирателя»,  которая получила грант I степени в республиканском конкурсе. В 2005 году прошел  I межрайонный слет волонтеров Еравнинского, Хоринского и Кижингинского  районов в котором приняло участие 87 человек.

alt: Гарифуллина Татьяна Александровна

description:
Гарифуллина
Татьяна Александровна

Руководитель Ассоциации детских  организаций Кижинги (АСДОК),
являющаяся республиканской
экспериментальной площадкой по
развитию детского движения

description:
Республиканский конкурс педагогов дополнительного образования
«Сердце отдаю детям» I место

description:
В сентябре 2003 года начал активную работу кружок
«Я волонтер»

Батомункуева  Туяна Доржиевна

педагог дополнительного образования,
Кружок «Я волонтер»

alt: 5 летие АСДОК

description: 5 летие АСДОК

alt: Выступление команды КСОШ-2 Выступление команды «Экос»

alt: Награждение лучших

description: Награждение лучших

description:
Здесь реализованы две грантовые программы по профилактике
асоциального поведения, употребления психоактивных веществ:  военно-спортивная игра «Эскадрон» для подростков, состоящих на  учете в КДН, ПДН.

description:
Межрайонный слет волонтеров «Мы выбираем здоровый образ жизни».
Активно проводились акции «Информационная палатка», выезды  волонтеров в образовательные учреждения района с целью повышения  уровня информированности среди школьников об опасных заболеваниях  как ВИЧ/СПИД, туберкулез.

alt: Кружок «Университет успеха» Дарибазарон

description:
Кружок «Университет успеха»

Дарибазарон  Булат Гунгаевич

description: На базе Центра детского творчества прошло районное обучение  волонтеров с приглашением специалистов из Республиканского  Центра по профилактике и борьбе со СПИДом.

alt: В 2003 году Татьяна Александровна

description: В 2003 году Татьяна Александровна Гарифуллина  принимала участие в республиканском конкурсе педагогов  дополнительного образования «Сердце отдаю детям», где  заняла I место

description:
Большую популярность среди старшеклассников получил клуб
старшеклассников «Навигатор»

Манхирова
Светлана Петровна

description: Летом 2006 года клуб успешно реализовал грантовую программу  межрайонного фестиваля по изучению основ избирательного  права «Диалог цивилизаций».

description: Педагог Манхирова С.П. принимала участие в республиканском  конкурсе педагогов дополнительного образования «Сердце отдаю  детям», где получила диплом в номинации «Педагог-новатор».

description:
С 2003-2006 гг. проводятся летние смены молодежно-
образовательного лагеря «Ньюландия»  по программе «Новая цивилизация».

alt: Лагерная смена

description: Лагерная смена

alt: Клуб является организатором интересных дел, как районный фестиваль для учащихся образовательных учреждений «Перспективы развития школьного самоуправления», «Рыцарский турнир» «Бал королевы»

alt: Районный конкурс «Ученик года»

description: Районный конкурс «Ученик года»

alt: Районная военно-спортивная игра «Зарница»

alt: Юноармейцы школы-лицея Юноармейцы

description:
Юноармейцы	школы-лицея

Юноармейцы КСОШ им. Х. Намсараева

alt: Станция «Меткий стрелок»

description: Станция «Меткий стрелок»

alt: «Зарница – 2006»

description: «Зарница – 2006»

alt: «Зарница - 2007»

description: «Зарница - 2007»

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: "Детское движение"


file_name: 1. Работа с документами, как важнейшая обслуживающая функция управления.pptx

description: “Работа с документами, как важнейшая обслуживающая функция управления”

description:
Содержание

Введение
Подготовка документов
Регистрация документов и формирование дел
Контроль за исполнением документов
Систематизация и хранение документов
Номенклатура дел организации
Формирование дел
Подготовка дел к архивному хранению
Обработка корреспонденции
Вскрытие почты
Извлечение и проверка прилагаемых бумаг
Сортировка почты
Оформление документов и подготовка их к отправке
Служебные письма
Правила оформления деловых писем
Телефакс
Заключение
Список используемой литературы

description:
Введение

Организация работы с документами – это важнейший фактор управления трудовыми правоотношениями в организации. Документ в организации после создания или поступления проходит много этапов: фильтрацию, регистрацию, индексацию, исполнение, контроль и так далее.
     Я считаю эту тему особенно актуальной, так как делопроизводство – одна из функций управления.

description:
Подготовка документов

Секретарь осуществляет «фильтрацию» входящих документов, направляемых руководителю.
Передача документов на рассмотрение должна осуществлять в день их получения.
ВХОДЯЩИЙ документ – документ, поступивший в учреждение.

description:
Регистрация документов и формирование дел

В настоящее время находят применение три системы регистрации документов:
			- Централизованная
			- Децентрализованная
			- Смешанная
При регистрации документы делятся на несколько групп,
 входящие документы
 исходящие документы
 внутренние документы
 коммерческие контракты
 документы, имеющие гриф «КТ» («Конфиденциально»)
	Распространение получили две формы регистрации документов – журнальная и карточная.

alt: Контроль за исполнением документов

description:
Контроль за исполнением документов

Документы подлежат исполнению в определенный срок, который может быть:
Типовым
Индивидуальным
Проверка хода исполнения осуществляется на всех этапах до истечения срока.
Срок исполнения входящего документа исчисляется с момента поступления его в учреждении, а создаваемого – с момента доведения его до исполнителя.
После исполнения документ снимается с контроля.

alt: Систематизация и хранение документов

description:
Систематизация и хранение документов

		Оформленные дела сдаются в архив организации.
   		Помещение архива должно быть безопасно в пожарном отношении, гарантировано от затопления и иметь запасной выход.
		Архив должен быть оборудован стационарными стеллажами.

alt: Номенклатура дел организации .

description:
Номенклатура дел организации

.

Для обеспечения порядка формирование и учёта дел составляется номенклатура дел. Различают три вида номенклатуры дел: типовую, примерную и номенклатуру для организации.

Номенклатура дел составляют по установленным нормам,
печатают в необходимом
количестве экземпляров.

description:
Формирование дел

   В дело документ направляется тогда, когда работа над ответным документом полностью завершена.
    При формировании дел необходимо – помещать в дело только исполненные, документы и группировать в дело документы одного календарного года.

alt: Подготовка дел к архивному хранению

description:
Подготовка дел к архивному хранению

	В архив организации передаются: дела постоянного (свыше 10 лет), временного хранения, по личному составу.
	Законченные дела подлежат оформлению, а именно:
подшивке или переплету;
нумерации листов в деле;
составлению заверительной надписи дела;
оформление обложки дела;
составлению внутренней описи документов дела;

alt: Обработка корреспонденции Документы, поступающие в организацию, в том числе созданные с помощью средств вычислительной техники, проходят первичную обработку, предварительное рассмотрение, регистрацию, рассмотрению руководством и доставляются…

description:
Обработка корреспонденции

		Документы, поступающие в организацию, в том числе созданные с помощью средств вычислительной техники, проходят первичную обработку, предварительное  рассмотрение, регистрацию, рассмотрению руководством и доставляются исполнителям.

description:
Вскрытие почты

		Обработка и передача документов исполнителям осуществляется в день поступления документов.
		Документы оформляются на бланках.
общий бланк;
бланк письма;
бланк конкретного вида документа, кроме письма.

alt: Извлечение и проверка прилагаемых бумаг

description:
Извлечение и проверка прилагаемых бумаг

		Документы регистрируются в организации один раз: поступающие – в день поступления, создаваемые – в день подписания или утверждения.
		Документы регистрируются на карточках.
Составляются следующие картотеки:
справочные;
контрольно-справочные;
по географии  поступающих документов;
по предложениям, заявлениям и жалобам граждан;
тематические (приказы, решения) и др.

description:
Сортировка почты

Все документы делятся на две большие
 группы:
 Документы по общим и
административным вопросам.
 Документы по функциям управления.
Оформление документов могут быть совершенно разными:
 по виду оформления – подлинные, копии, выписки, дубликаты;
 по средствам фиксации – письменные, графические, фото-кинодокументы и т.д.
По степени гласности различают документы открытые (несекретные), совершенно секретные (ДСП), с грифом «конфиденциально»
По срокам исполнения срочные и несрочные.

description:
Оформление документов и подготовка их к отправке

		Дела подлежат оформлению при их завершении и по завершении года.
		Обложка дела постоянного и долговременного хранения оформляется по установленной форме.
		Надписи на обложках дел производится четко черными чернилами или тушью.
		Описи дел составляются в двух или трёх экземплярах.

description:
Служебные письма

Бланки служебного письма состоит из следующих реквизитов:
Государственный герб РФ;
Герб субъектов РФ;
Эмблема организации или товарный знак (знак обслуживания);
Код формы организации;
Наименование организации;
Справочные данные об организации.

alt: Правила оформление деловых писем

description:
Правила оформление деловых писем

	Деловые письма имеют определенный правила составления и оформления выделяются следующих этапы:
Изучение существа вопроса;
Подготовка и написание проекта текста письма;
Согласование проекта письма;
Подписание руководителем;
Регистрация;
Отправка.
	Письмо составляется обычно по схеме: вступление, основная часть, заключение.
Деловое письмо практически всегда начинается с обращения.
Письмо целесообразно готовить по одному вопросу.
Если стиль и оформление письма выбраны верно, получателю будет легко и приятно работать с ним.

description:
Телефакс

	Телефакс является самым популярным средством для оперативного обмена информации, его достоинство – возможность передачи документа в любую точку земного шара за одну минуту.
	Факсимильная связь по-прежнему остается для бизнеса жизненно важным средством.

alt: Заключение Организация работы с документами – ключевая технология управления любом учреждении: выполняя свою работу я ставила перед собой цель, рассказать о службе документационного обеспечения управления,…

description:
Заключение

	Организация работы с документами – ключевая технология управления любом учреждении: выполняя свою работу я ставила перед собой цель, рассказать о службе документационного обеспечения управления, эффективность деятельности ДОУ зависит от квалификации работников делопроизводства, степени оснащенности службы и условий труда.


file_name: 1Связь web-страницы с базой данных. сабак 1.pptx

alt: Бұл сайттардың бұрын жасалған сайттардан айырмашылығы неде?

alt: Сабақ тақырыбын анықтаңыз.

description: Сабақ тақырыбын анықтаңыз.

description:
Деректер қорының web-беттермен байланысы

Оқу мақсаты:

деректер қорының web-беттермен байланысын орнату

Сабақтың тақырыбы:

description:
Веб-беттер қандай болады?
Статикалық- дайын файлдар *.htm, *.html
жылдам жүктеледі
серверді жүктемейді
деректер қорымен жұмыс жасамайды (коментарийлер,
Веб 2.0)

Динамикалық-сұрау кезінде серверде толық немесе ішінара
 жасалады

Деректер қорымен жұмыс

баяу жүктейді
серверге қосымша жүктеме

alt: Ең бастысы, MySql-тегін деректер қоры!

description:
1. Ең бастысы, MySql-тегін деректер қоры! Сайттарда MySql пайдалану үшін төлеу қажет емес. MySql-дің кірістірілген қолдауы арқасында тегін PHP қосымшасында, сайттарды жасауда көбінесе "PHP+MySql"бумасын қолданады.
2. Деректер қоры ақпараттың орташа көлемі бар көптеген сайттар үшін қолайлы. Интернеттегі сайттардың 99 % дәл осындай. Сайттардың аз ғана пайызы MySql базасымен жұмыс істеуге белгілі бір "қарсы". Мысалы, жоғары пайдаланушылары бар көлемді сайттар қолайлы деректер қорын әзірлеу мен таңдаудың арнайы тәсілін талап ете алады.
3. Пайдалану және басқару оңай.
4. MySql PHP қызметін ұсынатын танымал хостинг провайдерлеріне қолдау көрсетеді. PHP тіліндегі сайтты және MySql деректер қорымен жұмыс істеуді бағдарламап, сізде сай келетін хостингті таңдау және веб-сайтты орналастыру мәселелері туындамайды.

Неліктен MySql?

description:
Тегін хостингті таңдау
 немесе бағдарламалық қамтамасыз ету:

Denwer;
Xampp;
Winginx;
OpenServer.

alt: PhpMyAdmin деректер қорын құру

description:
PhpMyAdmin деректер қорын құру

PhpMyAdmin-мен жұмыс:
1. деректер қорын құру
2.бірнеше кестелерді құру
3.кестелерді байланыстыру (қажет болған жағдайда)

phpMyAdmin — PHP тілінде жазылған және MySQL ДББЖ басқару үшін веб-интерфейс болып табылатын ашық коды бар веб-бағдарлама. PHPMyAdmin браузер арқылы MySQL серверін басқаруды жүзеге асырып қана қоймай, SQL командаларын іске қосып, кестелер мен деректер қорының мазмұнын көруге мүмкіндік береді.

description:
Тапсырма 1. PhpMyAdmin бағдарламасында «Институт» атты деректер қорын  және кестелер құрыңыз:

Практикалық жұмыс

description:
Тапсырма 2. «teachers», «courses», «lessons» кестелерін деректермен толтырыңыз.

Тапсырма 3. Кестелерді id және tid жазбалары арқылы өзара байланыстырыңыз.

Практикалық жұмыс

alt: Рефлексия: Мен бүгін сабақта білдім

description:
Рефлексия:

Мен бүгін сабақта білдім......
- Маған .................қызық болды
- Ойлануға тура келді ...
- Өзгелерге айта аламын ...


file_name: 273 терроризмге қарсы іс-қимыл.pptx

description:
Қызылорда облысының  білім басқармасының Қармақшы ауданы бойынша білім бөлімінің «№ 273 орта мектебі»

«Терроризм актісі жасалған кездегі терроризмге қарсы іс-әрекет»
          тақырыбындағы практикалық сабағы

                              Терроризмге қарсы іс-қимыл туралы:
1. «Терроризмге қарсы іс-қимыл туралы» 1999 жылғы 13 шілдедегі № 416-I Қазақстан Республикасының Заңы;
2. «ҚР терроризмге қарсы іс-қимыл саласындағы қызметті ұйымдастыру қағидасын бекіту туралы» ҚР Үкіметінің 2010 жылғы 22 желтоқсандағы
 № 1404 Қаулысы;
3. «Қазақстан Республикасында діни экстремизм мен терроризмге қарсы іс-қимыл жөніндегі 2018 – 2022 жылдарға арналған мемлекеттік бағдарламаны бекіту туралы» ҚР Үкіметінің 2018 жылғы 15 наурыздағы № 124 қаулысы;

alt: Терроризм актісі дегеніміз - терроризм мақсатына жету жолында адамдардың қаза болу қаупіне әкелетіндей өз бетінше қастандық, жарылыс жасау, өрт қою, елеулі зиян келтіру немесе қоғамға…

description:
Терроризм актісі дегеніміз - терроризм мақсатына жету жолында адамдардың қаза болу қаупіне әкелетіндей өз бетінше қастандық, жарылыс жасау, өрт қою, елеулі зиян келтіру немесе қоғамға қауіпті зардаптар туындататын өзге де іс-әрекеттер жасау немесе жасаймын деп қорқыту.

Террорлық актілер бойынша қауіп-қатер төнген кездегі адамдардың атқаратын
 іс-әрекеті
Жарылғыш құрылғысын орнату мүмкіндігін көрсететін белгілер:
- көлікте, кіреберісте, ірі супермаркетте және т.б. жердегі белгісіз, иесіз орама немесе қандай да бір күдікті зат;
- тартылған сым, бау;
- машинаның астына ілінетін сымдар, оқшаулағыш таспа;
- қалдырылған сөмке, рюкзак, қорап.
Жарылыс қаупі бар заттарды (қолдан жасалған жарылғыш құрылғы, граната, снаряд және т.б.) немесе күдікті иесіз затты байқаған жағдайда, оған кездейсоқ адамдардың жақындауына және өз бетінше залалсыздандыруға мүмкіндік берместен, дереу полицияға хабарлау керек.

alt: Жарылыс құрылғысына ұқсас зат айқындалған кездегі іс- әрекет: - жақындамау, тиiспеу, орнынан қозғамау; - радиобайланыс құралдарын пайдаланбау; - заттың табылған уақыты мен орнын тіркеу; -…

description:
Жарылыс құрылғысына ұқсас зат айқындалған кездегі      іс- әрекет:
- жақындамау, тиiспеу, орнынан қозғамау;
- радиобайланыс құралдарын пайдаланбау;
- заттың табылған уақыты мен орнын тіркеу;
- заттың табылғаны туралы құқық қорғау орындарына, ТЖ органдарына дереу хабарлау;
- мамандар келіп жеткенше күдікті затқа бақылау жүргізу және қауіпті аймақты күзетуді қамтамасыз ету;
- жарылғыш құрылғыға ұқсас заттың сыртқы түрін сипаттауға дайын болу;
- бұдан әрі кұқық қорғау органдары өкілдерінің нұсқауы бойынша ерекет ету;
- қауіпті аймаққа жапсарлас аумақта орналасқан адамдарды эвакуациялауды ұйымдастыруға көмектесу;

alt: Телефон арқылы қоқан - лоқы жасалған кездегі іс-әрекет: - келіп түскен әрбір телефон қоңырауына ден қою; - телефон арқылы алынған ақпаратты ұйым басшысына және құқық…

description:
Телефон арқылы қоқан - лоқы жасалған кездегі іс-әрекет:
- келіп түскен әрбір телефон қоңырауына ден қою;
- телефон арқылы алынған ақпаратты ұйым басшысына және құқық қорғау органдарына дереу хабарлау;
- қажет болған кезде адамдарды эвакуация жоспарына сәйкес эвакуациялау;
- оперативті-тергеу тобының, кинологтар мен басқалардың бөгетсіз жұмыс істеуін қамтамасыз ету.

alt: Кепілге алу кезіндегі іс-әрекеттер: - болған оқиға туралы ұйым басшысына және керекті инстанцияға дереу хабарлау; - террористермен өз бастамасы бойынша келіссөздерге кіріспеу; - егер адамдардың…

description:
Кепілге алу кезіндегі іс-әрекеттер:
- болған оқиға туралы ұйым басшысына және керекті инстанцияға дереу хабарлау;
- террористермен өз бастамасы бойынша келіссөздерге кіріспеу;
- егер адамдардың өмірі мен денсаулығына залал кетірумен байланысты болмаса, террористер немесе кепілге алушылар талаптарын орындау, өзінің және айналасындағы адамдардың өмірі мен тәуекел етпеу;
террористердің қару қолдануына әкеп соғуы мүмкін іс-әрекеттер жасамау;

alt: Keпілдікке алынған жағдайда: - терристерердің барлық талабын орындау, артық сұрақтар қоймау; - басқа келдікке алынған адамдарга қатыс террорістердің іс- әрекетіне мән бермеу, қарсытык корсетпеу; -…

description:
Keпілдікке алынған жағдайда:
- терристерердің барлық талабын орындау, артық сұрақтар қоймау;
- басқа келдікке алынған адамдарга қатыс террорістердің іс- әрекетіне мән бермеу, қарсытык корсетпеу;
- оқыс қимыл жасамау, мүмкіндігінше аз қозғалу;
- қандай болсын әрекетке рұқсат сұрау;
- қандай да бір жолмен кепілден босауға тырыспау, сәтсіз бола қалса, жағдайдың ұшығуына әкелуі мумкін;
- арнайы қызметке көмектесу үшін бәрін есте сақтауға тырысу (кепілге алған адамдардың түрін, олардың саны, қару - жарағы мен орналасуын);
- арнайы қызметтің босату әрекеті кезінде атыс аяқталғанға дейін паналауға болатын кез келген жерді таңдау;
- кепілден босаған кезде арнайы қызмет қызметкерлерінің барлық талабын орындау.
Кепілге алынған жағдайда, ең бастысы, ұстамды болу, қорқынышты көрсетпеу.

description:
Терроризм актісінің қауіпі туындаған немесе терроризм актісі жасалған жағдайдағы әрекеттер туралы

Ж А Д Ы Н А М А

alt: ЖЕДЕЛ ҚЫЗМЕТТЕРДІҢ ТЕЛЕФОН НОМЕРЛЕРІ

description:
ЖЕДЕЛ ҚЫЗМЕТТЕРДІҢ ТЕЛЕФОН НОМЕРЛЕРІ

Бірыңғай  кезекші-диспетчерлік қызметі

Полиция

Терроризмге қарсы  «Қауырт желі»

Жедел
медицина-лық
жәрдем

112

102

110

103

«110 қауырт желісі» ең алдымен, діни экстермизм мен терроризм идеологиясын насихаттау және тарату, дәстүрлі емес радикалды діни ағымдар мүшелерін оқыту, терроризмге дайындық, оны қаржыландыру, қаруландыру, оқыту немесе террористтік актілерді ұйымдастыру туралы анықталған фактілер бойынша жедел хабарламаларды қабылдауға арналған.

alt: ЖАРЫЛҒЫШ ҚҰРЫЛҒЫЛАРДЫҢ БЕЛГІЛЕРІ

description:
ЖАРЫЛҒЫШ ҚҰРЫЛҒЫЛАРДЫҢ БЕЛГІЛЕРІ

Антенна

Сағат тетігінің дыбысы

Сыртқа шығып тұрған әртүрлі сымдар

Батареялар

Оқшаулағыш
Таспа

Иесі жоқ заттар

alt: ЖАРЫЛҒЫШ ҚҰРЫЛҒЫЛАР ОРНАТЫЛУЫ

description:
ЖАРЫЛҒЫШ ҚҰРЫЛҒЫЛАР ОРНАТЫЛУЫ
МҮМКІН ОРЫНДАР

Қоғамдық орындар –
базарлар, қоғамдық
көлік аялдамалары,
дүкендер, сауда және
ойын-сауық орталықтары, алаңдар,
саябақтар,
көлік құралдары.

Қандай да болса оқиға орын алған
жағдайда дүрбелеңге бой алдырмаңыз!

description:
оған тиіспеңіз, ұстамаңыз, ашпаңыз

қасына жақындамаңыз, жылжытпаңыз

оның жанында ұялы телефон, рация қолданбаңыз, от жақпаңыз

сезікті  затқа сұйқты құймаңыз,  ұнтақ төкпеңіз

сезікті  затты мүмкін болса қоршаңыз

зат табылған уақытты еске сақтаңыз

полицияға «102» телефонына хабарлаңыз

Балалар! - қасыңыздағы жасы үлкен адамға (ата-анаңа, мұғалімге, полиция қызметкеріне) хабарлаңыз

ЕГЕР
сіз көлікте, көшеде, аялдамада, пәтерде, басқа
қоғамдық орында белгісіз, иесіз,
сезікті зат, қорап немесе
сөмке, портфель тауып алсаңыз:

description:
жиын топтан аулақ жүріңіз

жалғыз жүруге тырысыңыз

ілініп немесе тұншығып қалмау үшін мойындағы галстукті (шарфты, орамалды және т.б.) шешіңіз

керегі жоқ заттарды тастаңыз

шынтақтарыңызды бүгіп, қолдарыңызды денеге қысып ұстаңыз

киіміңіздің барлық түймелерін салыңыз

жиын топқа қарсы жүрмеңіз

құлап қалсаңыз тез арада тұруға тырысыңыз

Адамдар көп жиналатын
орындағы жүріп-тұру
мінез-құлқы

alt: ЕГЕР КӨШЕДЕ ТЕРРОРИЗМ АКТІСІ ОРЫН

description:
жарылыс болған жерге бармаңыз

оқиға болған жерден аулақ жүріңіз

ғимараттың бұрышына жасырыныңыз

дереу жерге жатыңыз, басыңызды
қолмен жабыңыз

«102» телефонына полицияға
хабарлаңыз

зардап шеккендерді құтқарыңыз

бағаналардың, электр желілерінің құлауынан абайлаңыз

көп қабатты ғимараттардан аулақ болыңыз

!

ЕГЕР
КӨШЕДЕ ТЕРРОРИЗМ АКТІСІ ОРЫН АЛСА

alt: ЕГЕР Сіз атыс қарудың дыбысын естісеңіз

description:
терезеге, есікке жақындамаңыз, алдында тұрмаңыз

атыс дыбысы естілген көшеге қарайтын бөлмеге кірмеңіз

«102» телефонына полицияға хабарлаңыз

бөтен адамдарға есік ашпаңыз

көшеге шықпаңыз

ЕГЕР
Сіз атыс қарудың дыбысын естісеңіз

alt: ЕГЕР ҒИМАРАТТА ТЕРРОРИЗМ АКТІСІ

description:
дереу еденге жатыңыз, басыңызды бүркеңіз

терезелерден, шкафтар мен сөрелерден аулақ болыңыз

жүгірмеңіз, лифтіні
пайдаланбаңыз

әйнекпен қапталған қабырғадан аулақ болыңыз

есік ойығына, көтергіш қабырғаға
жақын болыңыз

!

ЕГЕР
ҒИМАРАТТА ТЕРРОРИЗМ
АКТІСІ ОРЫН АЛСА

alt: ЕГЕР ТЕРРОРИЗМ АКТІСІ ТУРАЛЫ ХАБАРЛАМА

description:
шұғыл эвакуацияға дайындалыңыз

сөмкеге құжаттарды, ақшаны, аздап азық-түлік салыңыз

дәрі-дәрмектер жиынтығын дайындап қойыңыз

балконнан жаңғыш және оңай тұтанғыш заттарды алып тастаңыз

радио мен теледидарды қосып қойыңыз

адамдар көп жиналған жерлерге бармаңыз

жедел қызметтердің және қажет телефон номерлерін жаныңызда ұстаңыз

!

ЕГЕР
ТЕРРОРИЗМ АКТІСІ ТУРАЛЫ ХАБАРЛАМА КЕЛІП ТҮССЕ

description:
сабырлық сақтаңыз

құқық қорғау органдарының нұсқауларын орындаңыз

нақты, асығыстықсыз және әбігерсіз ғимараттан  шығыңыз

киініп, бөгеліп қалған әріптестеріңізге көмектесіңіз

газды, суды, электр қуатын өшіріңіз

ғимараттан алысырақ болыңыз

шыққан адамдарды түгендеңіз

куәлардың орнында болуын қамтамасыз етіңіз

!

Эвакуация туралы ақпарат келіп түскен жағдайда

alt: АДАМДАРДЫ КЕПІЛГЕ АЛҒАН ЖАҒДАЙДА

description:
АДАМДАРДЫ КЕПІЛГЕ АЛҒАН ЖАҒДАЙДА

ЕСТЕ САҚТАҢЫЗ!
Сізді міндетті түрде құтқарады!

дүрбелеңге бой алдырмаңыз,

айғайламаңыз

ашуланбаңыз,

барынша сабырлық сақтаңыз

өзіңіз келіссөз жүргізбеңіз

қылмыскерлерге өшпенділік
танытпаңыз

қастарыңыздағы  адамдарға
көмек көрсетіңіз

мүмкін болған жағдайда
полиция хабарлаңыз

толық сеніміңіз болмаса
қашуға тырыспаңыз

alt: Арнайы операция басталған жағдайда !

description:
бетіңізді төмен қаратып,
еденге жатыңыз

қолдарыңызды желкеңізге
салыңыз

арнайы жасақ (спецназ)
қызметкерлеріне қарсы
жүгірмеңіз

терезелерге, есіктерге
жақындамаңыз

қылмыскерлердің қаруын
қолыңызға алмаңыз

Арнайы операция
басталған жағдайда

!

alt: суланған мата арқылы дем алыңыз киіміңізді сулаңыз немесе суланған матаны жамылып алыңыз ғимараттан тез шығуға тырысыңыз еденге жақын еңкейіп немесе еңбектеп жүріңіз лифтіні пайдаланбаңыз ғимараттан…

description:
суланған мата арқылы дем алыңыз

киіміңізді сулаңыз немесе суланған матаны жамылып алыңыз

ғимараттан тез шығуға тырысыңыз

еденге жақын еңкейіп немесе еңбектеп жүріңіз

лифтіні  пайдаланбаңыз

ғимараттан шыға алмасаңыз, терезелерді ашып белгі беріңіз

101

Өрт шыққан
жағдайдағы
іс-әрекеттеріңіз !

description:
Сұрақтар:
1. Терроризм, террорлық акт, терроризм актісі ұғымдарына анықтама  беріңдер.
2. Қазақстан Республикасында террорлық қауіптің қандай деңгейлері тағайындалған?
3. Жарылғыш құрылғыға ұқсас зат табылған жағдайда адам өзін қалай ұстау керек?
4. Террорист көлік құралдарын басып алған жағдайда және онымен сөйлескенде өзіңді қалай ұстауың керек?
5. Террористер кепілге алған жағдайда қандай шаралар қабылдау керек?

Тапсырма:

1. Қандай заттар күдік туғызады және жарылғыш затқа ұқсайды? Болжаған күдікті заттардың тізімн жасап, олардың сыртқы бейнесін сипаттаңдар.
2. Көшеде жарылғыш құралға ұқсайтын күдікті зат кездестірген жағдайдағы өз әрекeттеріңнің реттілiгiн дептерге жазыңдар.

alt: Қауіпсіздік шараларын сақтайық!

description: Қауіпсіздік шараларын сақтайық!

intro: Материал предназначен для проведения с детьми занятия по профилактике терроризма

title: Презентация "Противодействие терроризму"


file_name: 2 Computer science grade 10 Tables_presentation2_ 1 variant.pptx

alt: Tables

description: Tables

alt: Learning objective 10.4.2.1 use

description:
Learning objective

10.4.2.1 use HTML in web-development

description:
Expected results

Students
- Demonstrates the skill of creating, saving and opening your own web page.
- Demonstrates knowledge of web document structure
- Uses tags to create a table on your own webpage.

alt: HTML Table - Cells that Span Many

description:
HTML Table - Cells that Span Many Columns

To make a cell span more than one column, use the colspan attribute:

    Name	    Telephone

    Bill Gates	    55577854	    55577855

Name

Telephone

Bill Gates

55577854

55577855

description:
HTML Table - Cells that Span Many Rows

To make a cell span more than one row, use the rowspan attribute:

    Name:	    Bill Gates

    Telephone:	    55577854

    55577855

Name:

Bill Gates

Telephone:

55577854

55577855

alt: HTML Table - Adding a Caption

description:
HTML Table - Adding a Caption

To add a caption to a table, use the
 tag:

 Monthly savings

    Month	    Savings

    January	    $100

    February	    $50

Month

Savings

January

$100

February

$50

Monthly savings

description:
 Summary

Use the HTML
 element to define a table
Use the HTML
 element to define a table row
Use the HTML  element to define a table data
Use the HTML  element to define a table heading
Use the HTML
 element to define a table caption
Use the CSS border property to define a border
Use the CSS border-collapse property to collapse cell borders
Use the CSS padding property to add padding to cells
Use the CSS text-align property to align cell text
Use the CSS border-spacing property to set the spacing between cells
Use the colspan attribute to make a cell span many columns
Use the rowspan attribute to make a cell span many rows

alt: Task

description: Task