file_name: Субтропикалық және тропикалық жемістердің сапасын анықтау.pptx

alt: Тропикалық жемістердің тамақтанудағы маңызы

alt: Кіріспе бөлім 2. Негізгі бөлім

description:
1. Кіріспе бөлім
2. Негізгі бөлім
Тропикалық жемістердің патшасы
Ананас
Банан
Дуриан
Апельсин
 Кокос
Лимон
Какао

     Жоспар

description: Жеміс –ол жеуге жарамды шырынды ағаштардың тұқымы. Шаруашылықта жеуге жарамды өсімдіктерді және оның бөлшектерінен жемістер,жидектер,жаңғақтар дәнді дақылдар деп бөлінеді. Яғни жеміс дегеніміз жидектер шырыны шөп тектес өсімдіктердің тұқымы. Мысалы:құлпынай,қарақат,малина.Көкөністер жеуге жарамды өсімдіктер тамыры.Ең пайдалы өсімдіктер тропикалық орманның экзотикалық жемістерімен дәрілік шөптері.

description:
Тропикалық жемістердің арасындағы ең тәттісі де, ең жақсысы да – манго. Манго сөзін санскрит тілінен аударғанда «ұлы жеміс» деген мағынаны білдіреді. Әлем халықтары бұл жемісті "тропикалық жемістердің патшасы" деп атайды.
Жеміс осыдан 4000 жыл бұрын  өзінше танымал, мәдениеті, дәстүрі мен аңызы бай Үнді жерінде пайда болған. Осыдан болар, манго үндістердің ұлттық жемісі саналады.

description:
Ақиқат бар жерде аңыз да бар. Манго жемісінің төңірегінде шертілетін аңыздарға да көз жүгіртіп көрелік. Баяғы замандарда Шива құдай өзінің сұлу сезімінің нышаны ретінде сүйікті әйеліне манго ағашын сыйға тартады. Ағаштың көз тартар көркі мен жемісінің тіл үйірер дәмін ұнатқан жер бетіндегі адамдар да оны аз уақыттың ішінде жақсы көріп кетеді.

Дәрігер мамандар қазіргі таңда жүрек-қан тамырлары ауруымен ауыратын, ас қорыту мүшелерінде қиындықтары бар адамдарға мангоны көп жеуге кеңес береді. Ол пектинге, иммунитетті күшейте алады,құрамындағы А дәрумені адам бойындағы ілсіздікті жояды.Сондай-ақ, мангоның шырыны тамақ ауруына таптырмас ем.

alt: Ананас тропиктік өңірлерде өседі

description: Ананас тропиктік  өңірлерде өседі. Піскен ананасты 8—9 градус температурада 10—12 күнге дейін сақтауға болады. Температура 7 градустан төмен болса ананас жемістері қарайып, су татып кетеді, ал 10 градустан жоғары болған жағдайда жеміс тез пісіп кетеді де, дәмі, түсі бұзылады. Ананастың құрамында қант, органикалық қышқылдар, күл пектин және хош иісті заттар, сондай-ақ С дәруменінің 20 мг пайызы, каротин (А провитамині), В1 және В2дәрумендері  бар. Ананасты жаңа піскен күйінде де, сондай-ақ түрлі өңдеуден өткізіп те (шырын, компот ретінде) тамаққа пайдалануға болады.

description:
Банан жемістердің ботаникалық жіктеуі бойынша жидек  болып табылады.
 Тропиктік  және Африкада,Азияжәне Австралияда бананның 60 — 70 түрі бар. Банан тәтті және крахмалды болып екі топқа бөлінеді. 95 кг жемісі жас кезінде пайдаланылатындары тәтті сұрыптарына жатады. Жемістері тәтті, дәмді. Ол тропиктік аудандардың халқы үшін бағалы тағам, әрі шетелге шығарылатын өнім. Жер жүзіндегі жеміс дақылдарының ішінде жалпы өнімі бойынша банан екінші орын алады Жемісінің құнарыбидаймен  тең келеді, құрамында 22 — 25% көмірсулар, 14 — 22% қант, 5 — 8% крахмал, 1 — 1,5% ақуыз, 0,5% май, сонымен қатар минералды тұздар, А, В, С, Р витаминдері бар.Банан жемістерін жас күйінде және кептіріп те жеуге болады, одан банан ұны, консерві, мармелад,  шәрбат  дайындалады.

alt: Дуриан - Малайзияда , Иңдонезияда,

description: Дуриан - Малайзияда , Иңдонезияда, Тайландта  және Оңтүстік Филиппинде өсетін тропикалық жеміс. Жақсы дуриан бананға, мангоға, ананасқа, піскен папайя мен ванильге ұқсас дәмге ие. Кейбіреулер оны жемістер патшасы деп атайды. Өткір иісті тікенекті қабығынан шығады. Футбол добына сай өлшемі бар, ауыр жемістің жасыл тікенекті қалың қабығы бар, іші ақ қабырғалармен беліктерге бөлінген, әр бөліктің ішінде үш-төрт ірі жылтыр ашық қоңырдан ашық сары түсті тұқымы бар. Дурианды тосап, балмұздақ және кәмпит жасауда қолданады.

description:
Апельсин – руталар тұқымдасының цитрус туысына
жататын жеміс  ағашы.  Шыққан жеріОңтүстік Қытай  және Үндістан .
Тәтті апельсин жабайы түрінде кездеспейді. Тәтті, шырынды . Жемісінің орташа салмағы 50-400 г, құрамында 75-88% су, 8-9% қант, 1.06-1.97% қышқыл, 70 мг С витамині .Өсу жағдайына байланысты 2-3 кезеңге бөлінеді. Жемісін сол күйінде немесе қайнатып кондитерлік (варенье, джем, шырын, т.б.) тағамдар жасап жеуге болады.
Ащы апельсиннің биіктігі аласа(6-8 м) болып келеді.Жемісінің сыртқы қабығы жылтыр, қызғылтым сары, шырыны өте ащы болады. Жемісі көбінесе, эфир майын алу үшін пайдаланылады, сондай-ақ тағам, кондитер  және иіс су өнеркәсібінде қолданылады.

alt: Кокос — кокос пальмасыныңшырынды жемісі; қабығынан ор түрлі токарлық бұйымдар жасалады, талшықтарынан төсеніштер тоқылады арқан есіледі; кокостың ұлпасынан тамақтық және техникалық какос майы алынады; кеспеген…

description: Кокос— кокос пальмасыныңшырынды жемісі; қабығынан ор түрлі токарлық бұйымдар жасалады, талшықтарынан төсеніштер тоқылады арқан есіледі; кокостың ұлпасынан тамақтық және техникалық какос майы алынады; кеспеген жаңғақтарының шырыны — кокос сүті — шол қандыратын сусын.

description:
                                  Лимон
Лимонның құрамында 5-8% лимон қышқылы, азот пен пектинді заттар,қант, фитонцидтер, калий, мыс, флавоноидтар, А, В1, В2, С, Д, Р дәрумендері, қабығында – эфир майы болады. Лимон жемісі тұрмыста аспаздықта кеңінен қолданыс тапқан. Одан кондитерлік тағамдар, мармелад, джемдер, шараптар, түрлі иістендіргіштер жасалады. Суық тигенде лимонды шайға салып ішеді. Медицинада лимонды авитаминоз, цинга, қан қысымының жоғарылауы, асқазан ауруларына кеңінен пайдаланады. Сонымен қатар лимон шырыны косметикада да қолданыс тапқан. Оның шырыны теріні тазартып, ағартатын қасиетке ие.

description:
                              Какао
Какао, шоколад ағашы – мәңгі жасыл стеркулия тұқымдасына жататын ағаш. Биіктігі 4 – 8 м, гүлдері сары не қызғылт түсті. Какао Орталық және Оңтүстік Американың қалың ормандарында өседі. Африканың батысында және басқа да тропиктік аймақтарда 16 ғасырдың басынан қолдан егіле бастаған. Какао жемісінің ұызндығы 30 см, салмағы 300 – 600 г, ішіндегі дән саны 25 – 60 (бір ағаш 0,5 – 2 кг дән береді). Жыл бойы гүлдеп жеміс береді.Какао дәнінен түрлі заттар (50%-ке дейін – май, 14,5% – азотты заттар, 1,3 – 1,7% – теобромин, т.б.) алуға болады. Какаодан алынған майды кондитер, иіс су өндірістерінде және медицинада дәрілерге қосуға пайдаланады.

alt: Какао жемісі

description: Какао жемісі

title: Субтропикалық және тропикалық жемістер


file_name: К викторине Что, где, когда- Новый год , Сиделёва Л.Н..pptx

alt: Новогодние традиции разных стран

description: Новогодние традиции разных стран

title: Викторина "Что? Где? Когда? Новый год", презентация


alt: Законы Кирхгофа

description: Законы Кирхгофа

alt: Густав Роберт Кирхгоф (1824-1887)

description:
Густав Роберт Кирхгоф(1824-1887)

Gustav Robert Kirchhoff
Немецкий физик, один из великих физиков XIX века.

alt: Законы кирхгофа Зако́ны Кирхго́фа — два правила , основанные на законах сохранения заряда и энергии , которые применимы к цепям электрического тока

description:
Законы кирхгофа

Зако́ны Кирхго́фа — два правила, основанные на законах сохранения заряда и энергии, которые применимы к цепям электрического тока. Сформулированы Густавом Кирхгофом в 1845 году.

alt: Применение законов кирхгофа Законы

description:
Применение законов кирхгофа

Законы Кирхгофа позволяют рассчитывать любые электрические цепи постоянного тока. Применение законов Кирхгофа к линейной цепи позволяет получить систему линейных уравнений относительно токов и найти значение токов на всех ветвях цепи.

alt: Формулировка Для формулировки законов

description:
Формулировка

Для формулировки законов Кирхгофа, в электрической цепи выделяются узлы — точки соединения трёх и более проводников — и контуры — замкнутые пути из проводников. При этом каждый проводник может входить в несколько контуров.

alt: Узлы: a и d Контуры: abcd , adef и abcdef

description: Узлы: a и dКонтуры: abcd, adef и abcdef

alt: ПЕРвый закон кирхгофа (Закон токов

description:
ПЕРвый закон кирхгофа (Закон токов Кирхгофа)

Алгебраическая сумма токов, сходящихся в узле электрической цепи, равна нулю:

Устанавливать знаки для входящих и исходящих токов можно произвольно, но обычно придерживаются правила знаков: токи, входящие в узел, берутся со знаком "+", а выходящие из узла - со знаком "-".

description:
I1+I2-I3-I4=0

I1 + I2 = I3 + I4

description:
ПЕРвый закон кирхгофа

Иными словами, сколько тока втекает в узел, столько из него и вытекает. Данный закон следует из закона сохранения заряда.
Если цепь содержит p узлов, то она описывается p − 1 уравнениями токов.
Этот закон может применяться и для других физических явлений (к примеру, водяные трубы), где есть закон сохранения величины и поток этой величины.

alt: Второй закон Кирхгофа (Закон напряжений

description:
Второй закон Кирхгофа (Закон напряжений Кирхгофа)

Алгебраическая сумма падений напряжений по любому замкнутому контуру цепи равна алгебраической сумме ЭДС, действующих вдоль этого же контура:
Для постоянных напряжений:

Для переменных напряжений:

description:
Второй закон кирхгофа

Перед записью уравнения по второму закону Кирхгофа выбирают направление обхода по замкнутому контуру (по часовой стрелке или против). Здесь так же принято правило знаков: слагаемые, в которых ток и ЭДС совпадают по направлению с выбранным направлением обхода контура, берутся со знаком плюс "+", в противном случае берутся со знаком минус "-".

alt: ПРАВИЛО знаков

description: ПРАВИЛО знаков

alt: Для контура abcd : -E1-E2 = U1+U2 для контура adef :

description:
Для контура abcd:-E1-E2 = U1+U2для контура adef:E2+E3 = -U2+U3для контура abcdef:-E1+E3 = U1+U3

где
U1 = I1R1
U2 = I2R2
U3 = I3R3
по закону Ома

description:
второй закон кирхгофа

Иными словами, при обходе цепи по контуру, потенциал, изменяясь, возвращается к исходному значению.
Если цепь содержит m ветвей, из которых содержат источники тока ветви в количестве mi, то она описывается m – mi – (p – 1) уравнениями напряжений.
Частным случаем второго закона Кирхгофа для цепи, состоящей из одного контура, является закон Ома для этой цепи.

alt: Справедливость законов кирхгофа

description:
Справедливость законов кирхгофа

Законы Кирхгофа справедливы для линейных и нелинейных цепей при любом характере изменения во времени токов и напряжений.

description:
правила кирхгофа

«Законы Кирхгофа» также именуют «Правилами Кирхгофа», ибо они не отражают фундаментальных сущностей природы (и не являются обобщением большого количества опытных данных), а могут быть выведены из других положений и предположений.

title: zakoni-kirhgofa


description:
Профессия инженер

Выполнила  команда «Эврика»
г. Воткинск, МБОУ СОШ № 6

alt: ИНЖЕНЕР Инженер - это звучит гордо!

description:
     ИНЖЕНЕР

Инженер - это звучит гордо!
Инженер – это сложная профессия.
Чтобы стать инженером надо долго учиться, много знать, разбираться в чертежах, формулах

description:
Условно можно выделить 4 такие группы: 1. Конструктор (разрабатывает конструкцию прибора, оборудования и др.). 2. Технолог (разрабатывает процесс изготовления, обработки изделия или продукта). 3. Экономист (занимается экономическим анализом и планированием путей достижения определенных экономических результатов). 4. Организатор (занимается хозяйственной деятельностью).

ИНЖЕНЕР-ЭТО ЗВУЧИТ ГОРДО !

alt: Воткинский машиностроительный завод

description: Воткинский машиностроительный  завод. Мы гордимся, что здесь наши родители работают здесь  инженерами

description:
ИНЖЕНЕР-ЭТО ЗВУЧИТ ГОРДО !

В нашей стране более трети специалистов с высшим образованием - инженеры.
Инженер принимает участие в производстве материальных благ общества - от продуктов питания и товаров повседневного спроса до сложных вычислительных машин и космических ракет.

description: Павел Мельников – молодой инженер машиностроительного завода  г. Воткинска . Он  представил на научной конференции проекты по автоматизации процесса испытаний изделий, и занял первое место. Сегодня спроектированные им проекты внедрили в производство.

description:
Труд инженеров Воткинского завода – это мощь нашей страны!

ИНЖЕНЕР-ЭТО ЗВУЧИТ ГОРДО !

alt: Образование (Что надо знать?):

description:
Образование (Что надо знать?):
 Инженеру нужно иметь обстоятельную общетехническую, физико-математическую и другую естественнонаучную подготовку в зависимости от специальности. В школе хорошо надо знать физику, математику, черчение.

ИНЖЕНЕР-ЭТО ЗВУЧИТ ГОРДО !

alt: Родственные профессии: Инженер-конструктор, инженер-микроэлектронщик, инженер по видеонаблюдению, инженер по документации, инженер по охране труда, инженер по пожарной безопасности, инженер по телекоммуникациям, инженер по технадзору, инженер…

description:
Родственные профессии:
Инженер-конструктор, инженер-микроэлектронщик, инженер по видеонаблюдению, инженер по документации, инженер по охране труда, инженер по пожарной безопасности, инженер по телекоммуникациям, инженер по технадзору, инженер по технике безопасности, инженер предпродажной подготовки, инженер-проектировщик, инженер связи, инженер-сметчик, инженер-строитель, инженер-технолог по качеству, инженер-эколог.

ИНЖЕНЕР-ЭТО ЗВУЧИТ ГОРДО !

alt: Когда мы вырастем – то возможно станем инженерами

intro: Презентация для учащихся 5 класса. знакомит с профессией инженера.

математика

group: Дисциплины

title: Презентация по теме "В мире профессий. Инженер" для 5 классов


file_name: Opinion essays.pptx

alt: Opinion essays Spotlight 9 Module 4 e

description:
Opinion essays

Spotlight 9
Module 4 e

description:
Introduction, word formation, preposition,     in addition
Introduce, view, viewpoint
Phrase, phrasal, paragraph
State, restate, main body
Present, appropriate, topic, supporting
All in all, alternatively
For instance, for example
Conclusion, consequently

alt: Paragraphs Parts of the essay

description:
Paragraphs

Parts of the essay

We write about

Linking words

Para 1

An introduction

We introduce the topic and clearly state our opinion.

In my opinion/in my view;
 I think

Para 2

A main body

We present our viewpoints supported by reasons and examples.

To start with, first of all;
for example/instance; such as
Secondly, in addition, What is more

Para 3

Para 4

We present the opposing viewpoint.

On the other hand/alternatively
As a result/consequently

Para 5

A conclusion

We restate our opinion in different words.

In conclusion, all in all
It seems to me that

title: Презентация по английскому языку "Эссе"


description:
«Опыт работы с одаренными детьми на учебных занятиях по английскому языку.»

Учитель английского языка
МАОУ Лицей №2
высшей квалификационной категории
Камалян Арета Ашотовна
2020

description:
Урок иностранного языка как благоприятная межкультурная среда для развития одаренных детей.

«Одаренность человека — это маленький росточек, едва проклюнувшийся из земли и требующий к себе огромного внимания. Необходимо холить и лелеять, ухаживать за ним, сделать все необходимое, чтобы он вырос и дал обильный плод», - В. А. Сухомлинский .

description:
Виды одаренности:
Творческая
Лидерская (социальная)
Психомоторная
Информационно-коммуникативная
Интеллектуальная

description:
Основные черты ,присущие одаренным детям в процессе обучения иностранному языку:

Позитивные:
-хорошая память
-развитое мышление ,
высокий интеллект
-владение богатым
словарным запасом

Негативные:
-нетерпимость
-стремление к лидерству, завышенные требования к окружающим
-непринятие традиционных методов обучения

description:
Девиз обучения для изучающих иностранный язык: «Языку нельзя научить ,языку можно только научиться.»

Основные подходы в работе с одаренными детьми:
Ускорение и углубление.
Обогащение.
Проблематизация.
Повышение уровня сложности заданий.

alt: Основные формы и методы работы на занятиях по английскому языку:

description:
Ролевые игры
Активизация мыслительного и творческого процессов на занятии .
Организация живого обмена мнениями (подготовка к спонтанной речи ).
Элементы драматизации предполагают неформальное общение, выражение личного мнения .
Игра- «учение с увлечением» является возможностью почувствовать ученику личный успех ,проявить лидерские качества .

Упражнения творческого направления
Конкурс на лучшую стенгазету к празднику ,на «самый интересный репортаж для журнала».
Конкурс «художников» на лучшее оформление детской английской книги ,закладки для книг ,открытки к празднику ,плакатов по различным темам .
Конкурс чтецов.
Конкурс на составление загадок ,кроссвордов ,квизов .
      Данные задания позволяют
       переработать и усвоить
      объемную информацию .
      Такие упражнения полезны
       и на уроке ,и в часы досуга.

alt: Создание презентаций и проектов

description:
Создание презентаций и проектов.

Внедрение ИКТ в процесс обучения иностранным языкам.
Повышение эффективности учебного процесса путем его интенсификации и индивидуализации.
Совершенствование учебно-исследовательской, организационной деятельности в рамках единой методологии применения ИКТ.
Развитие мотивации в изучении иностранных языков , формирование социокультурной компетенции.
 Ориентирование участников образовательного процесса к жизнедеятельности в условиях современных ИКТ.
Достижение необходимого уровню в овладении иностранными языками.

description:
ПРЕЗЕНТАЦИИ,СОЗДАННЫЕ УЧАЩИМИСЯ 6,7,8,10-11 КЛАССОВ:

ЗНАМЕНИТЫЕ БРИТАНСКИЕ ПИСАТЕЛИ.
ИЗВЕСТНЫЕ МУЗЫКАНТЫ.
ВЫДАЮЩИЕСЯ АНГЛИЙСКИЕ ПИСАТЕЛИ.
БИОГРАФИЯ В. ШЕКСПИРА.
ЛОНДОН - СТОЛИЦА ВЕЛИКОБРИТАНИИ.
СОЕДИНЕННОЕ КОРОЛЕВСТВО ВЕЛИКОБРИТАННИ И СЕВЕРНОЙ ИРЛАНДИИ.

alt: Интеграция с другими предметами

description:
Интеграция с другими предметами .

С русским языком и литературой .
Биологией и экологией .
Историей ,географией .
Физикой ,химией ,математикой .
   Межпредметные связи способствуют интеллектуальному развитию одаренных школьников, расширению  лингвистического, филологического и общего кругозора .Одаренные дети быстро утрачивают интерес к ежедневным однообразным занятиям, поэтому на уроках приходится использовать квизы, лото ,проводить нетрадиционные уроки (КВНы, соревнования , «уроки-путешествия по станциям», уроки-соревнования и т.д.)

description:
Внеурочная деятельность по английскому языку .

Неделя иностранных языков .
Всероссийские,дистанционные и международные олимпиады.
Конкурсы чтецов ,стихотворных переводчиков.
Драматизация сказок ,проведение спектаклей (для детей ,посещающих кружок иностранного языка .)
Региональный конкурс сетевых проектов
 «Discoverer-2015» по теме «Education: the past and the present»

description: Станет ли ребёнок талантливой личностью с признаками одарённости ? Это зависит от широкого спектра причин и факторов. Важную роль в этом играют взрослые, перед педагогом стоит нелегкая задача по созданию максимально благоприятных, комфортных условий для всестороннего развития ученика , формированию ситуации успеха, которая будет положительно мотивировать и стимулировать творческую активность одарённых школьников, на протяжении моей работы в школе , я пытаюсь достичь этого .

alt: Проект в урочной деятельности 1-й урок

description:
Проект в урочной деятельности

1-й урок. Постановка проблемы. Поиск путей ее решения.
2. формирование учебных групп. Определение конечного продукта.
3-8. Работа над проектом.
9. Презентация проектов.
10-11. Написание сочинения по теме проектов.
12 . Подведение итогов. Рефлексия.

description:
Правила успешной проектной деятельности

1. В команде нет лидеров. Все члены команды равны.
2. Команды не соревнуются.
3. Все члены команды должны получать удовольствие от общения друг с другом.
4. Каждый должен получать удовольствие от чувства уверенности в себе.
5. Все должны проявлять активность и вносить свой вклад в общее дело.
6. Ответственность за конечный результат несут все члены команды, выполняющие проектное задание.

description:
Пути поиска информации

изучение библиотечного каталога
с помощью поисковых систем в Интернете
в справочном  аппарате лингвистических энциклопедий (список литературы)
коммуникативный – возможность получить необходимую консультацию от любого компетентного человека (библиограф, преподаватель ВУЗа, научный консультант)

alt: Приемы и методы Постановка проблемы

description:
Приемы и методы

Постановка проблемы

Метод проблемных вопросов. Игры «Дотянись до звезд», «Вытащи вопрос», «Странные вопросы – странные ответы»

Выдвижение гипотез и планирование деятельности

Беседа, дискуссия, «мозговой штурм» и т. д.

description:
Приемы и методы

Сбор и структурирование информации. Оформление портфолио

Экскурсия, практикум, лабораторная работа, беседа, консультация, вопросы к тексту
Игры «Острый глаз», «Сходства и различия»

Изготовление и оформление продукта

Консультация, практическое занятие, игры

description:
Приемы и методы

Выбор формы презентации и подготовка презентации

Игры «Звучание моего голоса», «Чувства и интонации», «Скульптор», «Многоликость чувств», «Да - нет»

Презентация

Выступление, доклад, театрализованное представление

description:
Приемы и методы

Рефлексия

Межгрупповое взаимодействие. Игры «Говорящие вещи», «Вам письмо», «Нравится – не нравится», «Смайлики»

description:
Спасибо за внимание!

1. «Одаренный ребенок» под редакцией Дьяченко О.М. М. 1997.
2. Гильбух Ю. З. Внимание: одаренные дети. М. Знание.,1991г.
3. Психологический очерк: Кн. для учителя. М. Просвещение,1991г
4.Бабаева Ю. Д. Одаренность детей и подростков в области новых информационных технологий / Ю. Д. Бабаева Одаренный ребенок.-2002.-С. 4-23


file_name: Весов Иван Трофимович.pptx

description:
С любимыми
не расставайтесь…

Я променяла б все библиотеки,Все в мире томики, томищи и томаЗа пару только слов о милом человеке,За треугольник маленький письма...

description:
Письма с фронтов Великой Отечественной войны – документы огромной важности. В пропахших порохом строках – дыхание войны, грубость суровых окопных будней, нежность солдатского сердца, вера в Победу…

С началом войны была нарушена привычная жизнь людей. Миллионы семей оказались разлученными. И только почта могла помочь жителям огромной страны не потерять друг друга. В 1941 г. в армию ежемесячно доставлялось до 70 млн. писем. Конвертов не хватало. В такой-то обстановке и родился фронтовой "треугольник". Народ прозвал его солдатским. Письма складывались простым треугольником, что не требовало конвертов, которые на фронте всегда были в дефиците.
Отправляли их бесплатно.

Солдатский треугольник

alt: Цель исследовательской работы:

description:
Цель
исследовательской
работы:

На примере биографии моего прапрадеда - Весова Ивана Трофимовича, показать мужество, героизм, любовь к Родине, стойкость советского солдата. На основе изучения семейной реликвии - писем с фронта -  показать, насколько они  были важны для солдат и семьи, как они придавали сил в бою, вселяли веру в Победу, вдохновляли на труд в тылу врага.

alt: Задачи: Изучить письма с фронта

description:
Задачи:

Изучить  письма с фронта  Весова Ивана Трофимовича.
Определить роль моей семьи в истории Великой Отечественной войны.
Привлечь внимание моих сверстников к изучению истории Родины.
Проследить военную биографию моего прапрадеда.
Собрать фото и документальный материал.

description:
Источник информации для проведения исследования:
Письма из  семейного  архива,  фотоматериалы,  личные  документы  Весова Ивана Трофимовича, наградные листы, награды и другие реликвии.

Объект исследования:

Биография моего прапрадеда  Весова Ивана Трофимовича, ветерана Великой Отечественной войны.

Источники
информации
 для исследования

alt: Методы и источники исследования:

description:
Методы и источники
 исследования:

Методы исследования:

Изучение и анализ семейных фото, документальных источников и Интернет-ресурсов, воспоминания и рассказы моего прадеда,  исторические повести, работа с интернет – источниками, анализ  собранной информации

Источники исследования:

При  написании  работы  использованы  неопубликованные  источники, которые хранятся  в личном  архиве  семьи. Они  помогли воссоздать  биографические  данные.  Были  изучены:  письма  из  семейного архива,  фотоматериалы,  личные  документы:  красноармейская  книжка,  награды,  благодарности,  наградные  листы,  представления к награде, свидетельство полковой школы.

description:
Близится  9 мая - День Победы, а значит моя работа поможет в изучении истории.
Все меньше остается свидетелей тех страшных лет…Значит, мы должны сохранять память о войне и рассказывать о ней, делиться с детьми и взрослыми своими воспоминаниями через историю семьи.
Будущие поколения должны помнить о войне, чтобы предотвратить  возможность решения конфликтов путем жертв людей. История моей семьи поможет ребятам не забывать о войне.
Моя работа может пополнить школьный музей историей судьбы участника Великой Отечественной войны.
Для нашей семьи  важно, чтобы осталась память о Весове Иване Трофимовиче  не только в виде нескольких фотографий, наград и грамот, а как серьезная работа, построенная на основе документов

Актуальность
 темы:

alt: Практическая значимость работы:

description:
Практическая
 значимость
  работы:

В современных условиях, когда происходят глубочайшие изменения в жизни общества, одним из центральных направлений работы с подрастающим поколением становится патриотическое воспитание. Сейчас, в период нестабильности в обществе, возникает необходимость вернуться к лучшим традициям нашего народа, к его вековым корням, к таким вечным понятиям, как род, родство, Родина.
Моя работа позволит использовать  материалы  в  работе  музея нашей школы,  на  классных  часах,  во  внеклассной работе. Данная работа может побудить других ребят к поиску неизвестной информации о своих предках. Результаты моей работы помогут воспитать чувства гордости за своих предков. Совместная работа учащихся, родителей и педагога поможет становлению духовно-нравственной личности, в формировании социальной и личностной культуры учащихся, формированию патриотизма среди молодежи, так как это очень необходимо и актуально.

description:
Весов Иван Трофимович рожден 27 сентября 1904 года в казачьей станице - Староаннинской, в семье коренных казаков православного исповедания.
Когда началась Великая Отечественная война, ему было 37 лет, страшная повестка пришла 12 августа 1941 года.
Сохранилась Красноармейская книжка, в которой отражены основные данные о том, где, на каких фронтах воевал наш герой.
В графе "Участие в походах, награждения и отличия", когда где участвовал в боях и за что награжден, читаю: Южный фронт - 1941 год, Сталинградский фронт - 1942, Западный фронт - 1943 год, Третий Белорусский фронт  - с 25.11.1944 года. Последняя запись - Первый Дальневосточный фронт - 1945 год.

Результат исследования:

alt: Результат исследования: Иван Трофимович

description:
Результат
 исследования:

Иван Трофимович Весов получил медаль "За оборону Сталинграда".  Так же в его копилке есть награда - медаль "За отвагу". Семейными реликвиями мы дорожим: "За взятие Кенигсберга", "За победу над Германией", "За победу над Японией", серебряные часы со знаменитой фирмы Павла Бурэ с гравировкой на футляре: "Память Сталинградской битвы. Весов И.Т."  1943 года. Эти часы были подарены прапрадеду от командования части за активные действия при защите Сталинграда. За каждой медалью  - кровь и пот, тысячекилометровые фронтовые пути-дороги, по которым прошел мой родной человек...

Часы фирмы Павла Бурэ

alt: РЕЗУЛЬТАТ исследования: Весов

description:
РЕЗУЛЬТАТ
 исследования:

Весов Иван Трофимович писал с фронта письма - своим родным: жене Анастасии, дочери Эмме и Юрочке, моему прадеду. Основное содержание фронтовых писем - беспокойство о родных, за их здоровье и жизни. Фактически ничего не сказано о боевых действиях, никаких подробностей о своих наградах.
В своей работе я рассказала, как проявлялась любовь к Родине, стойкость в испытаниях у тружеников тыла  и солдатах в те далекие военные годы, лучшие качества человека: патриотизм, чувство долга, ответственность, самоотверженность. Я изучала историю Весова Ивана Трофимовича, читала его письма домой и книгу прадеда Весова Владимира Ивановича, чтобы рассказать не только  своим детям и внукам о подвиге советских людей в годы Великой Отечественной войны, о подвиге моих родных, об их скромном вкладе в Великую Победу, но и рассказать своему классу и школе историю нашей семьи.

description: Награды, медали, письма, личные вещи, серебряные часы со знаменитой фирмы Павла Бурэ с гравировкой на футляре : "Память Сталинградской битвы. Весов И.Т."  1943 года.

alt: Весов Иван Трофимович

description: Весов Иван Трофимович

alt: Кавалеристы, слева – Иван Весов

description:
Кавалеристы,
 слева – Иван Весов

 Весов И.Т. с братьями

свидетельство  Полковой школы

alt: Семья Весовых с детьми: Эмма, Юрий,

description: Семья Весовых с детьми: Эмма, Юрий, Владимир.

alt: Фронтовые письма

description: Фронтовые письма

alt: Книга прадеда Весова Владимира

description:
Книга прадеда
 Весова Владимира Ивановича

Награды, медали, письма Весова Ивана Трофимовича

title: история моей  семьи в истории Великой Отечественной войны


file_name: algaritmy tm.ppt

description:
Algoritmleşdirmegiň esaslary

Algoritmler. Algoritmiň görnüşleri
Blok-shenalar.
Soraglar we ýumuşlar.

alt: Algoritmler. Algoritmiň görnüşleri

description:
Algoritmler.
Algoritmiň görnüşleri

alt: - ýerine ýetirijä berilýän buýruklaryň gutarnykly yzygiderligidir. Algoritm

description: Her bir algoritm kesgitli ýerine ýetriji üçin niýetlenilendir.

alt: Ýerine ýeiriji diýilip buýrugy kabul edip, ýerine ýetrmäge ukyby bolan adama, janly zada ýa-da awtomatiki gurluşa aýdylýar.

description:
   Algoritmde buýruklar kesgitli tertipde yzly-yzyna ýazylandyr. Olaryň şol bir tertipde ýerine ýetrilmegi hökman däldir. Buýruklaryň ýerine ýetriliş tertibi boýunçaalgoritmler üç topara bölünýär:

çyzykly algorıtmler

şahalanýan algorıtmler

gaýtalanýan algoritmler

description:
Meseläni çözmegin algoritmi ýazylyş tertibine görä ýerine ýetiriji tarapyndan algoritmiň ähli buýruklaryny yzly-yzyna ýerine ýetirse oňa çyzykly diýilýär.

1. Ýazýany almaly.
2. Syýa gapagy açmaly.
3. Peýkam çyzmaly.

alt: Saga barýar? hawwa ýok Aýdym aýdýar

description:
Şahalanýan algoritmde şetr barlanylandan soň her hili ýagdaýlarda iki toplum buýruklardan biri ýerine ýetirilýär.

Saga barýar?

hawwa

ýok

Aýdym aýdýar

Erteki aýdýar

description:
Gaýtalanýan algoritmiň içinde gaytalanýan buýruk bolýar.

1. Figura reňklenýän gaýtalamaly:
2. Göniburçlugy figurada ýerleşdirmeli.

description:
Şetr - hökmünde ýerine ýetirijä berilýän soraga düşünilip, onuň jogaby “hawwa” ýa-da “ýok” bolmalydyr.
Gaýtalamak – buýruklaryň toplumy bolup, olar käbir şert ýerine ýetirilýänçä dowam etdirilýär.

alt: BLOK-SHEMALAR

description: BLOK-SHEMALAR

alt: Çyzykly algoritmler

description: Çyzykly algoritmler

alt: Şahalanýan algoritmler

description: Şahalanýan algoritmler

alt: Gaýtalanýan algoritmler

description: Gaýtalanýan algoritmler

description:
SORAGLAR WE ÝUMUŞLAR

1. Algoritm näne?
2. Algoritmleriň görnüşlerini sanaşdyryň.
3. «Şert» näme?
4. Binadaky ýokary göterijiniň (liftiň) hereketiniň algoritmini düzüň.
5. Blok shemany çyzyň.

alt: ÜSTÜNLIKLER ARZUW EDÝÄRIS

description: ÜSTÜNLIKLER ARZUW EDÝÄRIS

intro: формирование знаний и умений учащихся

title: Понятие алгоритма


file_name: Державин Office PowerPoint.pptx

alt: Гавриил Романович Державин Выполнила:

description:
Гавриил Романович Державин

Выполнила: Старицына Нина 9 класс

alt: Цель: Изучить личность Гавриила

description:
Цель:

Изучить личность Гавриила Романовича Державина

alt: Задачи: Изучить биографию Державина

description:
Задачи:

Изучить биографию Державина Г.Р.
Изучить его творчество
Какие памятники установлены в его честь

description:
Биография

Гавриил Романович Державин родился в деревне Кармачи Казанской губернии 3 июля 1743 года в семье небогатого армейского офицера. В 1750 году мальчика отдали в немецкий пансион в Оренбурге, где он выучил немецкий язык.

alt: Биография

description: Биография

alt: Поэзия Главным объектом поэтики

description:
Поэзия

Главным объектом поэтики Державина является человек как неповторимая индивидуальность во всём богатстве личных вкусов и пристрастий. Многие его оды имеют философский характер, в них обсуждается место и предназначение человека на земле, проблемы жизни и смерти:
Я связь миров повсюду сущих,
Я крайняя степень вещества;
Я средоточие живущих,
Черта начальная божества;
Я телом в прахе истлеваю,
 Умом громам повелеваю,
 Я царь — я раб — я червь — я Бог!
 Но, будучи я столь чудесен,
Отколе происшёл? — безвестен:
А сам собой я быть не мог.
 Ода «Бог», (1784)

Первая жена Державина
Бастион Екатерина Яковлевна

description:
Произведения Державина

Поэзия,стихотворения,автобиографическая проза,рассказ,драматоргия, комедия,опера,пьесы,сценки,трагедии.

alt: Умер поэт и правдолюб 8 июля 1816 года

description: Умер поэт и правдолюб 8 июля 1816 года.

alt: Памятники в честь Державина Имя

description:
Памятники в честь Державина

Имя Г. Р. Державина присвоено Тамбовскому государственному университету.
Единственная площадь в Лаишево (Татарстан) называется Державинской.
Одна из улиц Тамбова носит название Державинской в честь Г. Р. Державина.
В Великом Новгороде на Памятнике «1000-летие России» среди 129 фигур самых выдающихся личностей в российской истории (на 1862 год) есть фигура Г. Р. Державина.
Памятная стела на родине поэта в селе Державина (Сокуры).
Памятник в Казани, существовавший в 1846—1932 годах и воссозданный в2003 году.
Памятник на Державинской площади в Лаишевого.

alt: Литература https://ru.wikipedia

description:
Литература

https://ru.wikipedia.org/wiki/Державин,_Гавриил_Романович
http://goldenwords.org/biography/derzhavin_gavriil_romanovich/
http://dslov.ru/pers/pe64.htm
http://www.lit-info.ru/

title: Презентация к уроку истории "Державин"


file_name: основы правильного питания.pptx

alt: ОСНОВЫ ПРАВИЛЬНОГО ПИТАНИЯ МЛАДШЕГО

description:
ОСНОВЫ ПРАВИЛЬНОГО ПИТАНИЯ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

Работу выполнила:
учитель
начальных классов
Кузнецова Надежда       Григорьевна
МАОУ СОШ №7
г.Балаково
Саратовской области

alt: Правильное питание – залог здоровья

description:
            Правильное питание –                  залог  здоровья

 Древним людям принадлежат мудрые слова:
 «Мы едим  для того чтобы жить, а не живем  для того, чтобы есть»
Одним из главных условий здоровья является правильное питание, так как неправильное питание приводит к болезням.
Наша задача научиться заботиться о себе
 и быть всегда здоровыми, а также научить этому наших детей.

description:
Нужно помнить, что:

Правильное питание заключается в том, чтобы наш организм получал необходимое количество витаминов, минералов, жиров, углеводов, белков, микроэлементов. Чтобы все эти элементы в нужном количестве попадали в организм, необходимо тщательно подбирать рацион питания: каждый день употреблять в пищу овощи, фрукты, мясо или рыбу. Не стоит забывать и о молочных продуктах, в особенности о твороге, в котором содержится кальций. Также регулярно в пищу нужно употреблять орехи и злаки, благодаря которым повышается жизненная энергия организма.В рационе должны быть именно продукты растительного и животного происхождения.

description:
               А вы знаете, что:

Основы здорового рационального питания закладываются в школьные годы, и грамотно составленный рацион – залог физического и психологического здоровья на всю жизнь.
    Учеба в школе достаточно энергозатратна. Учебный день среднестатического школьника приравнивается к многочасовой спортивной тренировке или к соревнованиям. Ребенок постоянно расходует энергию и находится в активном режиме: зубрежка стихов, решение математических уравнений, запоминание иностранных слов, сдача нормативов по прыжкам в длину, написание сочинений и т.д.

alt: БЕЛКИ - Основной материал, из которого построены клетки и ткани нашего организма

description:
БЕЛКИ -Основной материал, из которого построены клетки и ткани нашего организма.

ЖИРЫ- богатейший источник энергии, они участвуют в процессах роста и развития, повышают устойчивость организма к холоду.

description:
УГЛЕВОДЫ- источник энергии, помогают экономно расходовать белки

Витамины- группа незаменимых для организма человека веществ, которые обеспечивают нормальную работу  всех органов человека.
Витамины помогают защищаться от инфекций.
Витамины содержатся в овощах, фруктах.

description:
                      ЗАВТРАК

Организм наиболее активно расходует энергию в утренние часы, поэтому очень важно что  то, что человек ест на завтрак. Очень полезно кушать кашу на завтрак. Каша – исконно русское блюдо. Специальные каши варились в честь любого знаменательного события.
Каша – наиболее подходящее блюдо для завтрака. Она содержит наибольшее количество питательных веществ, легко усваивается организмом. Наиболее полезна гречневая каша. Далее – каши из овса, риса. Манная каша – самый калорийный продукт, ее следует есть перед контрольной работой, соревнованиями или физическими нагрузками.

description:
ОБЕД

В обед школьник обязательно должен съесть что-то горячее. Это препятствует развитию таких неприятных заболеваний, как язва или гастрит.
Стандартный обед школьника должен состоять из 3-4 блюд. Это салатик из свежих овощей, первое блюдо, например, щи или суп, второе блюдо, состоящее из основного блюда и гарнира, и компот или чай.

alt: ПОЛДНИК Полдник рекомендуется устроить в районе 3 – 4 часов дня, состоящий из ягод или фруктов, творога, кефира или натурального йогурта, нежирного сыра с чаем…

description:
ПОЛДНИК

Полдник рекомендуется устроить в районе 3 – 4  часов дня, состоящий из ягод или фруктов, творога, кефира или натурального йогурта, нежирного сыра с чаем или какао, стакана цельного молока с отрубными хлебцами,  а уже через три часа после него можно поужинать.

description:
УЖИН

Ужин – последний обильный прием пищи за день. Не смотря  на это, он представляет собой основное блюдо с гарниром. Единственное условие для приготовления таких блюд – еда должна быть максимально легкой.
Лучшими блюдами для питания школьника на ужин считаются творожные, яичные, овощные или рыбные. Из напитков оптимально подходит некрепкий чай, сок, цельное молоко, стакан кефира. Выбирая хлеб, остановитесь на ржаном или приготовленной из цельнозерновой муки. От кондитерских изделий (торты, пирожные, халва, шоколадные конфеты, варенье) в будние дни детям лучше воздержаться. Оставляйте сладости для выходных и праздничных дней. Таким образом, у школьников формируется привычка не злоупотреблять блюдами с рафинированным сахаром, вредными в любом возрасте.

alt: Неправильная пища Перебивая аппетит чипсами, сладостями, сухариками, жевательными резинками, конфетами на палочке, солеными орешками, шоколадными батончиками, газировкой и прочими продуктами быстрого питания (фаст-фуд), можно нанести…

description:
Неправильная пища

 Перебивая аппетит чипсами, сладостями, сухариками, жевательными резинками, конфетами на палочке, солеными орешками, шоколадными батончиками, газировкой и прочими продуктами быстрого питания (фаст-фуд), можно нанести непоправимый вред не только ЖКТ, но и эндокринной системе школьника. Эти продукты насыщены канцерогенами, консервантами и усилителями вкуса, и ничего, кроме нарушения обмена веществ, не приносят. Увлечение выпечкой, кондитерскими изделиями, сладким лимонадом и конфетами провоцирует развитие ожирения у подростков.
         Перед сном, примерно за час до начала подготовки ко сну, рекомендуется устроить небольшой перекус. Для того, чтобы желудок не работал во время сна в усиленном режиме, рекомендуется в качестве завершающего день перекуса использовать кефир, молоко или ряженку. Такой перекус не только вкусен, но и невероятно полезен для здоровья ребенка.

description: Наведение порядка в режиме питания в силах любого человека и тот кто хочет, может преодолеть вредную привычку неправильно питаться. Приятного Вам         аппетита!  Будьте здоровы!

title: Описание правильного описания младших школьников


file_name: ДОСТОЕВСКИЙ биография 2023.ppt

alt: Жизнь и творчество Ф.М. ДОСТОЕВСКОГО

description:
Жизнь и творчествоФ.М. ДОСТОЕВСКОГО

Прокофьева Н.Е., преподаватель
ГАПОУ ЛО «Приозерский политехнический колледж», 2023

description:
Федор Михайлович Достоевский родился         30 октября (11 ноября) 1821 года в Москве. Был вторым из 7 детей.
Отец писателя - врач московской Мариинской больницы для бедных. Мать - Мария Фёдоровна Достоевская (Нечаева), из старомосковского купеческого рода.

alt: Отец Михаил Андреевич; мать Мария

description:
Отец Михаил Андреевич;
мать Мария Фёдоровна.

alt: Правый флигель Мариинской больницы, где родился

description: Правый флигель Мариинской больницы, где родился Фёдор Достоевский

description:
ОБРАЗОВАНИЕ

Получил прекрасное образование в частном пансионе Л.Чермака - одном из лучших в Москве.
В семье любили читать. Из русских авторов любили Карамзина, Жуковского, Пушкина. Мать, натура религиозная, с малого возраста познакомила детей с Евангелием, возила на богомолье в Троице-Сергиеву лавру.

description: "...это был сериозный, задумчивый мальчик, белокурый, с бледным лицом. Его мало занимали игры: во время рекреаций он не оставлял почти книг, проводя остальную часть свободного времени в разговорах со старшими воспитанниками пансиона..."

alt: Ф. М. Достоевского. В 1837 году умирает его мать

description:
1837 год стал важной датой в жизни Ф. М. Достоевского. В 1837 году умирает его мать. Это год смерти А. С. Пушкина.
В мае 1837 года Фёдор Достоевский и его старший брат Михаил едут в Петербург для поступления в Инженерное училище.

alt: Ф. М. Достоевский зачислен в Инженерное училище

description:
16 января 1838 года Ф. М. Достоевский зачислен в Инженерное училище.                                                                           Вокруг Достоевского                                                                                в училище образуется                                                литературный кружок.                                                                    В 1839 году он получает                                                                     известие об убийстве                                                                                отца крепостными                                                                    крестьянами.

Петербургское военно-инженерное училище

alt: Федор Михайлович Достоевский произведен в унтер-офицеры

description:
9 ноября 1840 года Федор Михайлович Достоевский произведен в унтер-офицеры.
А уже 5 августа 1841 года переведен в полевые инженер-прапорщики.
В августе 1842 года - зачисление Достоевского в инженерный корпус при чертежной Инженерного департамента.

alt: Ф. М. Достоевского по домашним обстоятельствам

description:
19 октября 1844 года последовал высочайший указ об увольнении от службы
Ф. М. Достоевского по домашним обстоятельствам.
В этот период он начинает активно заниматься творчеством.
Впервые в книжках журнала "Репертуар и Пантеон" напечатан роман Бальзака "Евгения Гранде" в переводе Достоевского.

description:
НОВЫЕ ЗНАКОМСТВА

В это же время происходит знакомство писателя с
И. С. Тургеневым,
В. Ф. Одоевским,
В. А. Соллогубом.

description:
Начало творческого пути

В 1844 он начинает и в мае 1845 заканчивает роман "Бедные люди".
В 1846 году Николай Некрасов публикует на страницах «Петербургского сборника» первое произведение Фёдора Достоевского «БЕДНЫЕ ЛЮДИ»
Белинский провозглашает : «появление … необыкновенного таланта…»

description:
БЕДНЫЕ ЛЮДИ

В центре романа Достоевского – история чистой и возвышенной любви чиновника Макара Девушкина и бедной девушки Вареньки Доброселовой. Избранная писателем форма романа в письмах позволила ему с необыкновенной теплотой и лиризмом раскрыть душевную красоту и благородство своих героев

description:
В июле 1847 года у писателя случается первый сильный припадок эпилепсии.
В период с 1847 по 1849 год Достоевским был написано ряд произведений: в 1847 году повесть "Хозяйка", в 1848 рассказ "Чужая жена (Уличная сцена)", повесть "Слабое сердце" и "Рассказы бывалого человека" . В 1849 в "Отечественных записках" опубликованы первые две части романа Федора Михайловича Достоевского "Неточка Незванова".

alt: Зимой 1847 года в отношениях Достоевского и

description:
Зимой 1847 года в отношениях Достоевского и Белинского происходит конфликт. Весной того же года писатель начинает посещать «пятницы» Петрашевского.
В газете "Санкт-Петербургские ведомости" напечатан цикл фельетонов под общим названием "Петербургская летопись".

alt: ПЕТРАШЕВЦЫ С марта—апреля 1847

description:
ПЕТРАШЕВЦЫ

С марта—апреля 1847 Достоевский становится посетителем "пятниц"   М.В. Буташевича-Петрашевского. Участвует он и в организации тайной типографии для печатания воззваний к крестьянам и солдатам.
 Арест Достоевского произошел 23 апреля 1849

alt: Арест Ф. Достоевского Алексеевский равелин

description:
Арест  Ф. Достоевского

Алексеевский равелин Петропавловской крепости

29 апреля 1849 года началось следствие по делу петрашевцев

alt: КАЗНЬ 22 декабря 1849 года на Семёновском плацу в

description:
КАЗНЬ

22 декабря 1849 года на Семёновском плацу в Петербурге над петрашевцами был совершен обряд подготовки к смертной казни и только в последнюю минуту им сообщили окончательный приговор, согласно которому Фёдор Достоевский был осужден на
4 года каторжных работ.

alt: ДОРОГА НА КАТОРГУ Ночью 24 декабря 1849 года

description:
ДОРОГА НА КАТОРГУ

Ночью 24 декабря 1849 года Достоевский в оковах был отправлен из Петербурга.
10 января 1850 прибыл в Тобольск, где в квартире смотрителя произошла встреча писателя с женами декабристов — П.Е. Анненковой,     А.Г. Муравьёвой и Н.Д. Фонвизиной; они подарили ему Евангелие, которое он хранил всю жизнь.

alt: С 1850 ПО 1854 ФЁДОР ДОСТОЕВСКИЙ

description: С 1850 ПО 1854 ФЁДОР ДОСТОЕВСКИЙ                                                                                ОТБЫВАЛ КАТОРГУ В ОМСКОЙ                                     КРЕПОСТИ

description:
ПОСЛЕ КАТОРГИ

В 1854 году Достоевский после каторги был отправлен рядовым солдатом в Сибирский линейный батальон в город Семипалатинск, где через год был произведен в унтер-офицеры, а в 1856 году, со вступлением на престол императора Александра II - в офицеры.
Весной 1857, после длительных хлопот прокурора, писателю было возвращено потомственное дворянство.

alt: Федор Михайлович

description:
6 февраля 1857 года                                                                                Федор Михайлович                                                                        Достоевский женился на                                                              овдовевшей М.Д. Исаевой.
В 1859 году Достоевский был уволен в отставку и возвращен сначала в город Тверь, а затем в Петербург. Здесь Достоевский начал вновь заниматься литературой.

М.Д. Исаева

description:
ВОЗВРАЩЕНИЕ В ЛИТЕРАТУРУ

В 1857 его брат напечатал рассказ "Маленький герой", написанный Достоевским в Петропавловской крепости.
Печатает две "провинциальные" комические повести — "Дядюшкин сон" и "Село Степанчиково и его обитатели".
Однако современная критика не оценила и обошла почти полным молчанием эти первые произведения "нового" Достоевского.

alt: ЖУРНАЛЫ «ВРЕМЯ» И «ЭПОХА» 1861 -1863 1864-1865

description:
ЖУРНАЛЫ «ВРЕМЯ» И «ЭПОХА»                       1861 -1863             1864-1865

Здание
редакции
журналов

alt: УНИЖЕННЫЕ И ОСКОРБЛЁННЫЕ , 1860

description: УНИЖЕННЫЕ И ОСКОРБЛЁННЫЕ,  1860

description:
ВОСПОМИНАНИЯ О КАТОРГЕ

В следующие два года он начал и закончил "Записки из Мёртвого дома", в которых под вымышленными именами рассказал свою жизнь в каторге и описал своих прежних товарищей-каторжных. Эта книга была прочитана всей Россией и до сих пор ценится высоко, хотя порядки и обычаи, описанные в "Записках из Мертвого дома", давно уже изменились в России.

description:
ДОСТОЕВСКИЙ ПИСАЛ:

"Я горжусь, что впервые вывел настоящего человека русского большинства и впервые разоблачил его уродливую и трагическую сторону. Трагизм состоит в сознании уродливости. Только я один вывел трагизм подполья, состоящий в страдании, в самоказни, в сознании лучшего и в невозможности достичь его и, главное, в ярком убеждении этих несчастных, что и все таковы, а стало быть, не стоит и исправляться!".

description:
ПУТЕШЕСТВИЯ

В июне 1862 Достоевский впервые выехал за границу; посетил Германию, Францию, Швейцарию, Италию, Англию.
В августе 1863 писатель вторично выехал за границу. В Париже он встретился с А.П. Сусловой, драматические взаимоотношения с которой (1861—1866) получили отражение в романе "Игрок", "Идиот" и других произведениях. В Баден-Бадене, увлеченный, по азартности своей натуры, игрой в рулетку, проигрывается "весь, совершенно дотла"

description:
1864 принес Достоевскому тяжелые утраты
15 апреля умерла от чахотки его жена. Личность Марии Дмитриевны, как и обстоятельства их "несчастной" любви, отразились во многих произведениях Достоевского (образы Катерины Ивановны -"Преступление и наказание" и Настасьи Филипповны - "Идиот").
10 июня умер брат - Михаил Достоевский.
26 сентября Достоевский присутствует на похоронах Григорьева.

description:
ЖИЗНЬ ПРОДОЛЖАЕТСЯ…

4 октября 1866 к нему приходит стенографистка
А.Г. Сниткина; он начал диктовать ей роман "Игрок", в котором отразились впечатления писателя от знакомства с западной Европой.

alt: Зимой 1867 стенографистка

description:
Зимой 1867 стенографистка                       Анна Григорьевна Сниткина становится женой Ф. М. Достоевского.
В их семье рождается четверо детей:
22 февраля 1868 родилась дочь Софья, внезапную смерть которой (май того же года) Достоевский тяжело переживал,                                               14 сентябре 1869 родилась дочь  Любовь,
16 июля 1871 — сын Фёдор,
12 августа 1875 — сын Алексей, умерший                                                                     в трехлетнем возрасте от припадка эпилепсии.

alt: ВЕЛИКОЕ ПЯТИКНИЖИЕ» Фёдора Достоевского 1866 год – «Преступление и наказание» 1868 год – «Идиот» 1872 год – «Бесы» 1875 год – «Подросток» 1880 год –…

description:
«ВЕЛИКОЕ ПЯТИКНИЖИЕ» Фёдора Достоевского

1866 год – «Преступление и наказание»
1868 год – «Идиот»
1872 год – «Бесы»
1875 год – «Подросток»
1880 год – «Братья Карамазовы»

alt: Фёдор Достоевский о своём творчестве: «В моих книгах нет ни одного слова лишнего, любое из них работает на общий замысел…»

alt: Преступление и наказание, 1866

description: Преступление и наказание, 1866

description:
ДОСТОЕВСКИЙ ОБ ИДЕЕ РОМАНА:

"Неразрешимые вопросы восстают перед убийцею, неподозреваемые и неожиданные чувства мучают его сердце. Божия правда, земной закон берёт свое, и он — кончает тем, что принужден сам на себя донести. Принужден, чтобы хотя погибнуть в каторге, но примкнуть опять к людям..."

description:
ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ

Анна Григорьевна вспоминала: "Фёдор Михайлович в первые недели нашей брачной жизни, гуляя со мной, завёл меня во двор одного дома и показал камень, под который его Раскольников спрятал украденные у старухи вещи".

alt: ПОЗДНЕЕ ТВОРЧЕСТВО В 1872 писатель посещает "среды" князя

description:
ПОЗДНЕЕ ТВОРЧЕСТВО

В 1872 писатель посещает "среды" князя В. П. Мещерского, сторонника контрреформ и издателя газеты-журнала "Гражданин". По просьбе издателя Достоевский в декабре 1872 года соглашается принять на себя редакторство "Гражданина", заранее оговорив, что берёт на себя эти обязанности временно. В 1873 г. начинает работать над «Дневником писателя», с 1876 г. Достоевский стал издавать ежемесячный журнал под оригинальною формою своего "Дневника", писанного единственно им одним без сотрудников. Это издание выходило в 1876 и 1877 гг. в количестве 8000 экземпляров. Оно имело успех.

description:
Полный творческих планов, собираясь писать вторую часть «Братьев Карамазовых» и издавать «Дневник писателя», Федор Достоевский внезапно скончался 9 февраля
(28 января ) 1881 года, в Петербурге, похоронен в Александро-Невской лавре.

alt: Памятник Достоевскому в усадьбе

description:
Памятник Достоевскому в усадьбе Даровое,
скульптор Ю. Ф. Иванов

Памятник Достоевскому в Москве, рядом с Российской Государственной Библиотекой

Памятник Достоевскому в Дрездене на набережной Эльбы у здания Конгресс-центра

Памятник Достоевскому у ст. метро Достоевская, Санкт-Петербург

ПАМЯТНИКИ

alt: Барельеф на балконе квартиры, в которой

description:
Барельеф на балконе квартиры, в которой Достоевский написал роман «Игрок».
 Баден-Баден

Мемориальная таблица
Вильнюс, ул. Диджёйи, 20

Мемориальная доска на доме, в котором жил Достоевский, Женева

МЕМОРИАЛЬНЫЕ ДОСКИ

alt: ГЛАВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ХУДОЖЕСТВЕННОГО

description:
ГЛАВНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ХУДОЖЕСТВЕННОГО МИРА Ф.М.ДОСТОЕВСКОГО:

  1.Он раздвину рамки «социального» реализма;
  2.Заставил литературу говорить о философских проблемах языком  художественных образов;
  3.Слияние художника и мыслителя привело к возникновению художественности нового типа;
  4. Реализм Достоевского - философский , психологический ; он стал одним из первых критиков идей индивидуализма и анархизма, противопоставил им свою веру в бога, в человеколюбие, в людей, вдохновенных верой в добро, стремящихся к справедливости.

alt: ОН ВЫДЕЛЯЛ ТРИ ОСНОВНЫХ МОМЕНТА

description:
ОН ВЫДЕЛЯЛ ТРИ ОСНОВНЫХ МОМЕНТА В НАРОДНОЙ НРАВСТВЕННОСТИ:

1. Чувство органической связи между людьми;
2. Братское сочувствие и сострадание;
3. Готовность добровольно прийти  на помощь без насилия над собой и   ограничения собственной свободы.

description:
ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ

 Жизнь писателя была омрачена постоянным отсутствием денег, болезнями, заботой о большой семье и растущими долгами. Федор Достоевский почти всю жизнь писал в долг, то есть под наперед взятый аванс от издателя. В таких условиях у писателя не всегда хватало времени на проработку и оттачивание своих произведений.
Достоевский очень любил Петербург, который показывал во многих своих произведениях. Порой даже встречаются точные описания мест этого города. Так, например, в его романе «Преступление и наказание» Раскольников спрятал орудие убийства в одном из дворов, который реально существует в Петербурге.
Творчество Достоевского оказало значительное влияния и на великого физика-теоретика Альберта Эйнштейна, который сказал: «Достоевский даёт мне больше, чем любой научный мыслитель, больше, чем Гаусс»

description:
ЦИТАТЫ ФЕДОРА ДОСТОЕВСКОГО

Никто не сделает первый шаг, потому что каждый думает, что это не взаимно. Страданием своим русский народ как бы наслаждается.   Перестать читать книги — значит перестать мыслить.   Нет счастья в комфорте, покупается счастье страданием. В истинно любящем сердце или ревность убивает любовь, или любовь убивает ревность.   Очень немного требуется, чтобы уничтожить человека: стоит лишь убедить его в том, что дело, которым он занимается, никому не нужно. Если ты направился к цели и станешь дорогою останавливаться, чтобы швырять камни во всякую лающую на тебя собаку, то никогда не дойдешь до цели. Удивительно, что может сделать один луч солнца с душой человека! Тут нужно говорить глаз на глаз... чтоб душа читалась на лице, .  Душа исцеляется рядом с детьми.   Кто хочет приносить пользу, тот даже со связанными руками может сделать много добра. В самом деле, выражаются иногда про «зверскую» жестокость человека, но это страшно несправедливо и обидно для зверей: зверь никогда не может быть так жесток, как человек, так артистически, так художественно жесток.   Большие не знают, что ребенок даже в самом трудном деле может дать чрезвычайно важный совет.    Не засоряйте свою память обидами, а то там может просто не остаться места для прекрасных мгновений.
Я хочу хоть с одним человеком обо всём говорить, как с собой.
Человек, умеющий обнимать - хороший человек.
Друг мой, вспомни, что молчать хорошо, безопасно и красиво.
Мир спасёт красота

description:
http://www.litra.ru/biography/get/wrid/00043101184773068482/

http://all-biography.ru/alpha/d/dostoevskij-fyodor-mixajlovich-dostoevsky-fyodor-mikhailovich

http://www.fdostoevsky.ru/dbiography/

http://biographer.ru/biographies/47.htm
l

Источники

intro: Презентация по биографии великого русского писателя Фёдора Михайловича Достоевского. Фото и материалы из жизни автора таких книг, как "Преступление и наказание", "Идиот", "Подросток", "Бесы",  "Братья Карамазовы" и др.

tags: Достоевский творчество ссылка романы

title: Биография Ф.М.Достоевского


file_name: нормы и ценности современного общества.pptx

description:
Министерство образования в молодежной политики Свердловской областиГосударственное автономное профессиональное образовательноеучреждение Свердловской области«Екатеринбургский торгово – экономический техникум»ГАПОУ СО ЕТЭТ

Нормы и ценности современного общества

Выполнила: Дрягина Настя
Группа 3РС
Проверила: Петровских Любовь Игоревна

description:
Социальные ценности — это мир внутренних устремлений, незыблемые, сокровенные жизненные ориентации человека.

Социальная норма — общеобязательное правило поведения, устанавливающее допустимые границы деятельности.

alt: ЧТО ТАКОЕ СОЦИАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ И

description:
ЧТО ТАКОЕ СОЦИАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ И НОРМЫ?

Ценность означает положительную или отрицательную значимость какого-либо объекта (природного и культурного предмета, явления, идеи, поступка) для субъекта (человека, группы, общества).

Социальную норму можно определить как общеобязательное правило поведения, устанавливающее допустимые границы деятельности. За таким правилом обязательно стоит санкция – награда или наказание, одобрение или порицание и т.д.

description:
Ценности

Нормы

1. Социальным ценностям как социальному регулятору свойственна высокая степень абстракции, умозрительности.
2. Социальные ценности - это мир внутренних устремлений, но они лишь указывают на нечто желаемое.
3. Духовное регулирование социальных явлений представляет собой сложную систему

1. Норма - признанный обязательным порядок, стандарт, образец.
2. Норма устанавливает границу (меру) возможного и должного.
3. Норма выражает объективную потребность общества в упорядочении действий и взаимоотношений людей.
4. В обобщенном виде нормы условно подразделяют на социальные и технические.
5. Классификация норм:
• моральные;
• правовые;
• политические;
• религиозные;
• традиции;
• обычаи;
• ритуалы

Ценности и нормы

description:
Социальные нормы и ценности, их роль в современном обществе

Социальные нормы — совокупность требований и ожиданий, которые предъявляет социальная общность (группа), организация, общество к своим членам в их взаимоотношениях друг с другом, с соц институтами с целью осуществления деятельности (поведения) установленного образца. Это всеобщие постоянно действующие предписания, предполагающие их практическую реализацию. Возникают вследствия потребности в определеном поведении. Важнейшей характеристикой нормы является ее общепризнанность и всеобщность.

description:
Функции которые выполняет социальная норма

Нормы призваны ориентировать и  регулировать поведение людей в различных ситуациях. Регулирующее воздействие состоит в том что, норма устанавливает границы, условия, формы поведения, характер отношений, цели и способы их достижений.
Социализирует личность;
Оценивает поведение;
Предписывает модели должного поведения.
Средство обеспечения порядка.

alt: Классификация и виды В социологии разработана следующая классификация социальных ценностей: политические — патриотизм, гражданственность, демократия, свобода, права; религиозные — заповеди, символы; нравственные — честь, совесть,…

description:
Классификация и виды
В социологии разработана следующая классификация социальных ценностей:
политические — патриотизм, гражданственность, демократия, свобода, права;
религиозные — заповеди, символы;
нравственные — честь, совесть, достоинство, милосердие, порядочность;
экономические — деньги, благополучие, собственность;
эстетические — язык, традиции, культура и т. д.

description:
Классификация ценностей

Традиционные (ориентированы на сохранение и воспроизводство сложившихся норм и целей жизни) и современные (возникают под влиянием изменений в О жизни).
Базовые (характеризуют основные ориентации людей в жизни и основных сферах деятельности. Формируются в процессе первичной социализации, затем оставаясь достаточно стабильными) и второстепенные.
Терминальные (выражают важнейшие цели и идеалы, смыслы жизни) и инструментальные (одобряемые в данном О средства достижения целей).
Возможна иерархия от низших ценностей к высшим.

alt: Социальные нормы Виды Пример Обычаи

description:
Социальные нормы

Виды

Пример

Обычаи

Празднование Нового года в ночь на 1 января

Традиции

Регулярные встречи выпускников учебного заведения

Правовые нормы

«Запрещается пропаганда социального, расового, национального, религиозного или языкового превосходства» (Конституция РФ, ст. 29(2))

Моральные нормы

Поступай по отношению к другому так, как хочешь, чтобы поступали по отношению к тебе

Политические нормы

«Народ осуществляет свою власть непосредственно, а также через органы государственной власти и органы местного самоуправления» (Конституция РФ, ст. 3(2))

Эстетические нормы

Канон пропорций человеческого тела, утвердившийся в пластике Древнего Египта, и разработанная древнегреческим скульптором Поликлетом система идеальных пропорций человеческого тела, ставшая нормой для Античности

Религиозные нормы

«Никому не воздавайте злом за зло, заботьтесь о добром между всеми людьми... Не мстите за себя, возлюбленные, а дайте место Гневу Божию» (Введение в христианскую Библию. Новый Завет. СПб., 1993. С. 173)

Правила этикета

Помощь ребенку, беспомощному, старому, женщине...

Мода

Мода на одежду спортивного стиля

alt: Спасибо за Внимание!

description: Спасибо за Внимание!

title: Научно-исследовательский проект: Нормы и ценности современного общества


file_name: 440. Основные понятия  об информационной безопасности.pptx

description:
Базовые понятия для «информационной безопасности»

Безопасность — ощущение защищенности (защиты) от различного рода опасностей.
Безопасность страны информационная —
ощущение защищенности от применения определенного информационного воздействия как извне, так и внутри страны, направленного на причинение ущерба стране;
состояние защищенности ее национальных интересов в информационной сфере, определяющихся совокупностью сбалансированных интересов личности, общества и государства.

description:
Война — наличие вооруженной борьбы между государствами.
Война информационная —
борьба между государствами с использованием исключительно информационного вооружения, т.е. технических средств и информационных технологий, базирующихся на промышленном производстве, распространении и навязывании информации;

совокупность запланированных, взаимоувязанных информационных операций, успешное выполнение которых приводит к достижению цели, как правило, заключающейся во взятии под контроль системы управления противника (государства) или слому этой системы управления и замены ее на другую — контролируемую.

description:
Доступность информации — возможность за приемлемое время получить требуемую информационную услугу.
Защита информации — процесс, в ходе которого решается комплекс задач по обеспечению конфиденциальности, целостности и доступности информации.

description:
Информация —
сведения о лицах, предметах, фактах, событиях, явлениях и процессах независимо от формы их представления;

степень (скорость) изменения знания субъекта.

description:
Конфиденциальность информации — защита от несанкционированного доступа к информации.
Меры защиты — последовательности действий в социальной и технической средах, направленные на:
блокирование событий, относящихся к угрозам, нападениям;
восстановление штатных режимов работы в приемлемые сроки после реализации угрозы, нападения.

description:
Программа вредоносная — программа, заведомо приводящая к несанкционированному уничтожению, блокированию, модификации либо копированию информации, нарушению работы ЭВМ, системы ЭВМ или их сети.

Стратегия информационной войны — общий план ведения информационной войны, включающий разработку последовательности информационных операций и мер по защите собственной структуры.

description: Защита информации –  процесс, в ходе которого решается комплекс задач по обеспечению конфиденциальности, целостности и доступности информации.

description:
Компоненты защиты информации

Конфиденциальность — это защита от несанкционированного доступа к информации.
Целостность — актуальность и непротиворечивость информации, ее защищенность от разрушения и несанкционированного изменения.
Доступность— это возможность за приемлемое время получить требуемую информационную услугу.

description:
Правовые аспекты, связанные с понятием защиты компьютерной информации

Правовые положения по теме «Преступления в сфере компьютерной информации» (выписка из УК РФ гл. 28):
Статья 272. Неправомерный доступ к компьютерной информации.
Статья 273. Создание, использование и распространение вредоносных программ для ЭВМ.
Статья 274. Нарушение правил эксплуатации ЭВМ, системы ЭВМ или их сети.
Закон Российской Федерации «Об информации, информатизации и защите информации», принятый государственной думой 25 января 1995 года, формулирует как цели защиты информации (ст. 20), так и объекты (ст. 21).


file_name: ВПР для родителей.ppt

alt: ВСЕРОССИЙСКИЕ ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ

description: ВСЕРОССИЙСКИЕПРОВЕРОЧНЫЕРАБОТЫ

description:
                 Основная цель ВПР
своевременная диагностика уровня достижения образовательных результатов; информирование участников образовательных отношений о состоянии освоения основных образовательных программ.
Цель ВПР - диагностика качества образования

description: «В 2020 году за счет введения технологии генерации вариантов появилась возможность сделать расписание более комфортным. Школам вместо точных дат даются интервалы в несколько дней для проведения каждой работы. Каждая школа получает по каждому предмету свои варианты работы и может гибко выстроить расписание проведения ВПР»

description:
Русский язык

Проверочная работа по русскому языку состоит из двух частей, которые выполняются в разные дни и различаются по содержанию и количеству заданий.

На выполнение работы по русскому языку даётся 90 минут. Работа состоит из двух частей и включает в себя 15 заданий. Задания частей 1 и 2 выполняются в разные дни. На выполнение заданий части 1 отводится 45 минут. На выполнение заданий части 2 отводится также 45 минут. При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, другими справочными материалами.

description:
Русский язык. Часть 1.

Проверочная работа по русскому языку состоит из двух частей, которые выполняются в разные дни и различаются по содержанию и количеству заданий.

На выполнение заданий части 1 проверочной работы по русскому языку даётся 45 минут. Часть 1 включает в себя 3 задания. Ответы на задания записываются в работе на отведённых для этого строчках. Если ученик хочет изменить ответ, то зачеркивает его и записывает рядом новый. При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, другими справочными материалами.

alt: Написать диктант 7 баллов max: 4 + 3 б

description:
1 задание

Написать диктант

7 баллов

max: 4 + 3 б.

alt: Ежедневно читать Списывать тексты

description:
Ежедневно читать

Списывать тексты

Самопроверка

Желание – быть грамотным!

Тренажеры

Таблицы с правилами

Рекомендации

alt: Память по методика Мельниковой

description:
Память
по методика Мельниковой

Логическая (мы запоминаем материал, вдумываясь в его содержание, понимая его, а не просто зазубривая)

Механическая (вот здесь мы именно зубрим: таблицу умножения, стихотворение, даты по истории и пр.)

Слуховая (многие легко воспринимают материал на слух, поэтому различные аудио - уроки для них – это настоящий клад; в нашем случае - это постоянное проговаривание слов вслух)

Моторная ( человек запоминает движения, действия; при переписывании происходит развитие этой механической памяти, рука «запоминает», как слово пишется)

Зрительная (чем большее количество раз вы напишете слово, тем лучше запомните его написание)

alt: Найди в тексте предложение с однородными сказуемыми

description:
2 задание

Найди в тексте предложение с однородными сказуемыми. Выпиши это предложение. Подчеркни в нём однородные сказуемые.

3 б.

alt: По дырявому снегу не скользят лыжи

description:
 По дырявому снегу не скользят лыжи.

Выпиши из текста последнее предложение. Подчеркни в этом предложении главные члены. Над каждым словом напиши, какой частью речи оно является.

пр.

прил.

сущ.

гл.

сущ.

3 б.

3 задание

description:
Русский язык. Часть 2.

Проверочная работа по русскому языку состоит из двух частей, которые выполняются в разные дни и различаются по содержанию и количеству заданий.

На выполнение заданий части 2 проверочной работы по русскому языку даётся 45 минут. Часть 2 включает в себя 12 заданий. Ответы на задания записываются в работе на отведённых для этого строчках. Если ученик хочет изменить ответ, то зачеркивает его и записывает рядом новый. При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями, справочниками по грамматике, орфографическими словарями, другими справочными материалами.

alt: Поставь ударение Алфавит, брала, занята, километр 2 б

description:
4 задание

Поставь ударение

Алфавит, брала, занята, километр

2 б.

alt: В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие

description:
5 задание

В данном ниже предложении найди слово, в котором все согласные звуки звонкие. Выпиши это слово.

По скатам оврага журчат звонкие ручьи

1 б.

Ответ: оврага.

alt: Что хотел сказать автор читателю?

description:
6 задание

Что хотел сказать автор читателю? Определи и запиши основную мысль текста.

В России есть много необычных, удивительных или забавных памятников.

2 б.

Прочитай текст и выполни задания 6 – 14. Запиши ответы на отведённых для этого строчках.

alt: Составь и запиши план текста из трёх пунктов

description:
7 задание

Составь и запиши план текста из трёх пунктов.

 1.Удивительный памятник букве «ё» в Ульяновске.

3 б.

2. Памятник зайцу в Псковской области.

3. Как заяц спас жизнь А.С. Пушкину.

alt: Задай по тексту один вопрос. 2 б

description:
8 задание

 Задай по тексту один вопрос.

2 б.

 Где поставлен памятник букве «Ё»?

 Кто придумал букву «Ё»?

 Где находится памятник зайцу?

alt: Запиши значение слова «столица» 1 б

description:
9 задание

Запиши значение слова «столица»

1 б.

Ответ: Главный город нашей страны

alt: Замени слово «известный» из 3-го предложения, близким по значению словом

description:
10 задание

 Замени слово «известный»  из 3-го предложения, близким по значению словом. Запиши это слово.

знаменитый

прославленный

1 б.

популярный

легендарный

alt: В 1-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме

description:
11 задание

 В 1-м предложении найди слово, состав которого соответствует схеме.

памятников

2 б.

description:
12 задание

 Выпиши из 7-го предложения все имена существительные в той форме, в которой они употреблены в предл. Укажи одной из форм сущ …

3 б.

 монумента

 заяц

 поэта

м.р., 2 скл., ед. ч, р.п.

description:
13 задание

Выпиши из 1-го предложения все формы имен прилагательных с именами существительными, к которым они относятся. Укажи  … одной из форм имёни прилагательного (на выбор).

Удивительных (памятников)

3 б.

Необычных (памятников)

мн.ч., р.п.

description:
14 задание

Выпиши из 3-го предложения все глаголы в той форме, в которой они употреблены в предложении.

1 б.

назывался

родился

придумал

description:
15 задание

Подумай и напиши, в какой жизненной ситуации уместно будет употребить выражение: «Любишь кататься - люби и саночки возить».

3 б.

Ответ: Выражение «Любишь кататься – люби и саночки возить» будет уместно в ситуации, когда мой младший брат после игры не хочет убирать за собой игрушки.

alt: Итог Максимальный балл за выполнение работы – 38 б

description:
Итог

Максимальный балл
за выполнение работы – 38 б.

alt: Математика На выполнение работы даётся 45 минут

description:
Математика

 На выполнение работы даётся 45 минут. Работа содержит 12 заданий. В заданиях, после которых есть поле со словом «Ответ», запиши ответ в указанном месте. В заданиях 5 (пункт 2) и 11 нужно сделать чертёж или рисунок. В задании 10 нужно записать ответ, заполнив приведенную форму. В заданиях, после которых есть поле со словами «Решение» и «Ответ», запиши решение и ответ в указанном месте. Если ты хочешь изменить ответ, то зачеркни его и запиши рядом новый. При выполнении работы нельзя пользоваться учебниками, рабочими тетрадями, справочниками, калькулятором. При необходимости можно пользоваться черновиком. Записи в черновике проверяться и оцениваться не будут. Советуем выполнять задания в том порядке, в котором они даны. Для экономии времени пропускай задание, которое не удаётся выполнить сразу, и переходи к следующему. Постарайся выполнить
     как можно больше заданий.

alt: Задание 1-2 1. Найди значение выражения 43 + 27 2

description:
Задание 1-2

1. Найди значение выражения 43  + 27

2.Найди значение выражения
7 + 3 х (8 + 12)

1 б.

1 б.

alt: Задание №3 Рассмотри рисунок и ответь на вопрос: сколько рублей сдачи получит покупатель, расплатившийся за пакет молока и батон хлеба купюрой в 100 рублей? 2…

description:
Задание №3

Рассмотри рисунок и ответь на вопрос: сколько рублей сдачи получит покупатель, расплатившийся за пакет молока и батон хлеба купюрой в 100 рублей?

2 б.

32 + 33 = 65

100 – 65 = 35

100–32 - 33 = 35

100–(32+ 33) = 35

description:
Задание №4

Во сколько начались занятия спортивной секции, если они длились 1 час 30 минут и закончились в 17 часов 15 минут

1 б.

15.45

alt: Задание 5 Найди площадь этого прямоугольника

description:
Задание 5

 Найди площадь этого прямоугольника

На клетчатом поле со стороной клетки 1 см изображён прямоугольник.

Проведи на рисунке выше прямую линию так, чтобы этот прямоугольник оказался разбит на квадрат и ещё один прямоугольник

1 +1 б.

description:
Задание №6

В спортивных соревнованиях по нескольким видам спорта приняли участие 4 команды. Количество медалей, полученных командами, представлено в таблице. Используя эти данные, ответь на вопросы.

Сколько серебряных медалей завоевала команда Сириус?
 Какая команда заняла 3 место по сумме всех медалей?

1 +1 б

alt: Задание Найди значение выражения 366 : 6 + 150 х 4 = 1 б

description:
Задание

Найди значение выражения
366 : 6  + 150 х  4 =

1 б.

Задание №7

alt: Задание №8 400 х 4 = 1600 (г) 3 кг варенья разложили в банки по 400 г и в банки по 200 г

description:
Задание №8

 400 х 4 = 1600 (г)

3 кг варенья разложили в банки по 400 г и в банки по 200 г. Банок по 400 г оказалось 4. Сколько потребовалось банок по 200 г?

2 б.

3000 – 1600 = 1400 (г)

1400 : 2 = 700 (б)

alt: Задание №9 У кого Татьяна была в 11:30?

description:
Задание №9

У кого Татьяна была в 11:30?

Татьяна должна обсудить свою новую идею с директором, бухгалтером и программистом. С каждым из них обсуждение длится ровно час. Известно, что директор занят с 10 до 12 часов, бухгалтер приезжает на работу к 10 часам, а у программиста важное совещание с 10 до 11 часов. При этом Татьяна смогла закончить все три обсуждения к 12 часам, придя на работу к 9 часам.

К кому отправилась Татьяна после обсуждения идеи с директором?

1 +1 б

У программиста

К бухгалтеру

alt: Задание №10 Родственные связи можно представить в виде схемы

description:
Задание №10

Родственные связи можно представить в виде схемы. Например, на схеме ниже представлена семья с двумя детьми. Такую схему ещё называют родословное или семейное дерево.
Прочитай текст и изобрази семейное дерево, включающее всех перечисленных в тексте родственников. Впиши в прямоугольники на схеме имена или имена и отчества родственников.

2 б.

alt: Задание №11 Миша написал на футболке своё имя (см

description:
Задание №11

Миша написал на футболке своё имя (см. рис. 1). Затем он подошел к зеркалу. Нарисуй, как будет выглядеть отражение его имени в зеркале (рис. 2).

2 б.

description:
Задание №12

 12 х 2 = 24

 В «Детском мире» продавали двухколёсные и трёхколёсные велосипеды. Максим пересчитал все рули и все колёса. Получилось 12 рулей и 27 колёс. Сколько трёхколёсных велосипедов продавали в «Детском мире»? Запиши решение и ответ

2 б.

 27 – 24 = 3

alt: Задание 12

description: Задание 12

alt: Итог Максимальный балл за выполнение работы – 20 б

description:
Итог

Максимальный балл
за выполнение работы – 20 б.

alt: Окружающий мир На выполнение работы даётся 45 минут

description:
Окружающий мир

На выполнение работы даётся 45 минут. Работа состоит из двух частей и включает в себя 10 заданий.  Ответы на задания записываются в поле ответа в тексте работы.
При выполнении работы не разрешается пользоваться учебником, рабочими тетрадями и другим справочным материалом.

alt: Задание №1 Назови материалы, из которых изготовлен … 2 б

description:
Задание №1

Назови материалы, из которых изготовлен …

2 б.

alt: Задание №1 Покажи стрелкой деталь из пластика, из ткани 2 б

description:
Задание №1

Покажи стрелкой деталь из пластика, из ткани

2 б.

пластик

ткань

alt: В четверг ожидается ясная погода, без осадков 2 б

description:
2 задание

 В четверг ожидается ясная погода, без осадков

2 б.

Температура воздуха во вторник будет 1-3 градуса выше нуля

В ночь со среды на четверг северо-западный ветер сменится на северный.

На протяжении всех трёх суток влажность воздуха не превысит 60%.

alt: Южная Америка Северная Америка

description:
3 задание

2 б.

Южная Америка

Северная Америка

Австралия

Африка

Евразия

Антарктида

alt: Кто на каком материке живёт? 3 б

description:
3 задание

жираф

1 б.

лама

слон

броненосец

Кто на каком материке живёт?

3 б.

alt: Кто на каком материке живёт? 3 б

description:
3 задание

кенгуру

1 б.

верблюд

коала

тигр

Кто на каком материке живёт?

3 б.

alt: В какой природной зоне можно их встретить? 3 б

description:
3 задание

лисица

1 б.

ягель

полярная сова

ель

В какой природной зоне можно их встретить?

3 б.

alt: Чтобы в сильный мороз избежать обморожения лица, …

description:
4 задание

Чтобы в сильный мороз избежать обморожения лица, …..

1 б.

регулярно делай влажную уборку

Чтобы воздух в комнате всегда был чистым …

воспользуйся защитным кремом

alt: Чтобы избежать перегрева на пляже … 1 б

description:
4 задание

Чтобы избежать перегрева на пляже …

1 б.

немного оттяни веко и осторожно удали её кончиком чистой салфетки.

Чтобы вытащить попавшую в глаз соринку …

не находись постоянно на солнце, перемещайся в тень

alt: Чтобы пища лучше усваивалась организмом … 1 б

description:
4 задание

Чтобы пища лучше усваивалась организмом …

1 б.

не отвлекайся на разговоры по мобильному телефону

Чтобы избежать опасности при переходе улицы …

старайся всегда есть спокойно

alt: Чтобы избежать кишечной инфекции, … 1 б

description:
4 задание

Чтобы избежать кишечной инфекции, …

1 б.

подставь обожжённый участок тела под струю холодной воды

Чтобы уменьшить последствия, термического ожога, ….

употребляй только предназначенную для питья воду

alt: 5 задание Назови органы 2 б.

description:
5 задание

Назови органы

2 б.

alt: 6 задание 4 б. 1 опыт - нагревание воды 2 опыт – выращивание газона 3 опыт – испарение воды 4 опыт – прорастание семян гороха

alt: Правила дорожного движения 3 б

description:
 7 задание

Правила дорожного движения

3 б.

alt: 7 задание Правила поведения в лесу 3 б.

description:
  7 задание

Правила поведения в лесу

3 б.

alt: 7 задание 3 б. Знаки в ТЦ

description:
 7 задание

3 б.

Знаки в ТЦ

alt: Назови профессию Какую работу выполняет?

description:
8 задание

3 б.

Назови профессию

Какую работу выполняет?

Чем полезна их работа?

description:
8 задание

3 б.

Назови профессию

Какую работу выполняет?

Какие материалы, оборудование они используют?

alt: День российской науки. Обведи эту дату в календаре

description:
9 задание

8 февраля в нашей стране отмечают День российской науки. Обведи эту дату в календаре.

3 б.

Какой это день недели?

Почему для России важно развитие науки?

description:
10 задание

Запиши название региона: республики, или области, или края, или города, или автономного округа, в котором ты живёшь.

2 б.

Как называется главный город твоего региона / район, в котором ты живёшь?

Какие города-соседи относятся к твоей области?

Как называется район, в котором ты живёшь?

alt: Какие растения, животные, птицы встречаются?

description:
10 задание

Какие растения, животные, птицы встречаются?

Опиши одно животное или растение

1 б.

2 б.

alt: Итог Максимальный балл за выполнение работы – 32 б

description:
Итог

Максимальный балл
за выполнение работы – 32 б.

alt: Как подготовиться к ВПР — главная задача родителей – убедить ребенка, что если не запускать учебу на протяжении всего учебного года, то не будет проблем…

description:
Как подготовиться к ВПР

— главная задача родителей – убедить ребенка, что если не запускать учебу на протяжении всего учебного года, то не будет проблем с подготовкой к ВПР
— обратить внимание на предметы, которые оказались самыми трудными предметами Всероссийских проверочных работ: русский язык, математика, окружающий мир
— чаще интересоваться результатами своего ребенка, постараться получить информацию об имеющихся у него проблемах
— не оставлять подготовку к ВПР на последние  дни и недели. Если вы не уверены в знаниях детей, лучше открыть демоверсию ВПР на сайте ФИПИ (http://www.fipi.ru/vpr) и познакомиться с заданиями
— соблюдение правильного режима труда и отдыха поможет ученику физически и психологически подготовиться к проведению ВПР

alt: Всероссийские проверочные работы в 2019-2020 году

description:
Всероссийские проверочные работы
в 2019-2020 году

Сайт ФИПИ http://www.fipi.ru/vpr
Сайт «СдамГИА» https://sdamgia.ru

alt: Психологическая поддержка Режим дня

description:
Психологическая поддержка

Режим дня

Делайте таблицы, схемы, опоры

Научите распределять время

Учите внимательно читать задания

Решайте тренировочные задания

Ваши рекомендации

alt: Ребёнок должен отдохнуть и выспаться

description:
Ребёнок должен отдохнуть и выспаться

Дайте шоколадку

Не создавайте ситуацию тревоги, страха, неудачи!

Согласуйте с ребёнком возможный и достаточный результат ВПР

Перед  ВПР

Отложите
«воспитательные» мероприятия

description:
Пожелание

«Если ребёнку удаётся добиться успеха в школе, у него есть все шансы на успех в жизни»

Уилльям Гласер

alt: ЖЕЛАЕМ УСПЕХА!

description: ЖЕЛАЕМ УСПЕХА!

title: Презентация к родительскому собранию "Будем готовиться к ВПР"


file_name: Брейн-ринг.pptx

alt: КОГДА К ИСТОРИИ ХОТИМ МЫ ПРИКОСНУТЬСЯ»

description:
«КОГДА К ИСТОРИИ ХОТИМ
МЫ ПРИКОСНУТЬСЯ»

Работу выполнила: обучающаяся группы ZS 1122
направление подготовки 44.03.02 Психолого-педагогическое образование, направленность «психология образования»   Перебатова Елена Ивановна

description:
	Цель:  Изучение и сохранение в памяти исторического наследия предков. Формировать осознанные позитивные ценностные ориентации личности относительно своей собственной культуры и других культур

	Целевая группа: подростки

description:
	Задачи:
 Содействовать обеспечению преемственности поколений: познакомить  с историческим наследием предков народов Пермского края;
Развуивать интерес к своей культуре;
Развитие навыков работы в команде;

description:
	Проект будет реализован в форме развивающей игры «брейн-ринг».
Резултаты реализации проекта можно оценить во время и после игры

description:
КУХНЯ НАРОДОВ

100

200

300

400

500

ЗНАМЕНИТЫЕ ЛИЧНОСТИ

КУХОННАЯ И БЫТОВАЯ УТВАРЬ

МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ

НАРОДНОСТИ ПЕРМСКОЙ ГУБЕРНИИ

НАРОДНЫЕ ПРАЗДНИКИ

ЮРЛИНСКИЙ ГОВОР

alt: ЧЕЧКА – ЕРПЕСА – ВЫРГАТЬ – ГАСНИК –

description:
ЧЕЧКА –
ЕРПЕСА –
ВЫРГАТЬ –
ГАСНИК –
СЕРЕДЬ –
ГУНЯ –
БОБГАТЬ –

Дать обозначение этим словам:

alt: Дать обозначение этим словам: ЖИТНИЦА –

description:
Дать обозначение этим словам:
ЖИТНИЦА –
ЗАЛАВОК –
ДОЗИРАТЬ –
ЗИМОГОР –
КОЛТЫШ –
НЯПРА –

alt: РОДСТВО СВЕСТЬЯ – ДЕВЕРЬ - ЗОЛОВКА —

description:
РОДСТВО
СВЕСТЬЯ –
ДЕВЕРЬ -
ЗОЛОВКА —
ШУРИН —

alt: Соедините правильное значение слов: 1

description:
Соедините  правильное значение слов:

1. БРЫЛА
2. ОБОЛОКАТЬСЯ
3. ОБРОТКА
4. СУРГАТЬ
5. ТУТКАТЬ
6. УБРОДНО

1. куковать
2. глубоко
3. одеваться
4. узда
5. губа
6. косить

alt: Дополни поговорку: Каков отец, …

description:
Дополни поговорку:

Каков отец, …
Замужество -  не красота, а только сердцу ...
То ли сеять, то ли жать, то ли …

intro: Игра Брейн-ринг по культуре коми-пермяков

title: БРЕЙН-РИНГ "КОГДА К ИСТОРИИ ХОТИМ  МЫ ПРИКОСНУТЬСЯ"


file_name: Презентация.pptx

alt: Шведова Лариса Геннадьевна, психолог

description:
Шведова Лариса  Геннадьевна, психолог ГБУ «ЦСО №5»

Государственное бюджетное учреждение «Центр социального обслуживания №5»
Курганская область,  Мишкинский округ

р.п. Мишкино

2023 год

Работа с семьями
мобилизованных граждан

description:
Постановление Правительства  Курганской области № 295 от 02.09.2022 г.
 «О внеочередном порядке оказания помощи семьям граждан РФ, призванных на военную службу по мобилизации»;
Указ Президента РФ от 21.09.2022 г. №647
«Об объявлении частичной мобилизации в РФ»;
Приказ Правительства  Курганской области № 288 от 07.10.2022 г.
 «Об организации социального обслуживания членов семей граждан, призванных в вооруженные силы РФ в рамках частичной мобилизации»

 «Работа с семьями мобилизованных граждан»

n/n

Категория военнослужащих  Мишкинского округа

Количество человек

1.

Мобилизованных военнослужащих

49

2.

Мобилизованных по контракту

6

Актуальность:

Дата начало  внедрения практики: 07.10.2022года

 Участие  округа в частичной мобилизации:

Информация по результатам опроса семей мобилизованных военнослужащих,
   нуждающихся  в психологической помощи:

Возращение домой военнослужащих. с личностными психологическими
    проблемами.

alt: Целевая группа (аудитория ): семьи мобилизованных военнослужащих

description:
Целевая группа (аудитория): семьи мобилизованных военнослужащих.

Цель: внеочередное предоставление социально-психологических услуг (психологическое сопровождение, кураторство) семьям мобилизованных граждан.
Задачи:
 - Организовать учет членов семей мобилизованных военнослужащих;
 Выявить потребности в предоставлении психологической помощи
членам семей мобилизованных граждан путем проведения опроса для ГБУ «ЦСО №5» сопровождения граждан;
Организовать первичную психологическую помощь (ППП) по запросу    членов семей мобилизованных военнослужащих;
 Организовать системное взаимодействие (системная помощь куратора)
 с семьями мобилизованных  военнослужащих;
Расширение у получателей услуг диапазона социально - и личностно-приемлемых средств, для самостоятельного решения возникших проблем и преодоления имеющихся трудностей, укрепление уверенности в себе;
- Проведение просветительской и рекламной деятельности по актуальным социально-психологическим вопросам.

 «Работа с семьями мобилизованных граждан»

description:
Основные принципы психологической помощи семьям мобилизованных граждан:

Добровольность
Учет индивидуальной нуждаемости (адресность)
Профилактическая направленность
Доступность
Конфиденциальность
Уважение к получателю услуг

«Работа с семьями мобилизованных граждан»

description:
Этапы работы:

I этап -  Организационно-подготовительный.
Цель: Выявить потребности в предоставлении психологической помощи  членам семей мобилизованных граждан путем проведения опроса для Центра СО сопровождения граждан

Опрос анкетирование мобилизованных граждан, членов их семей по форме №1 (см. на слайде №6) ;
Изучение  психологической проблемы: «Работа с семьями мобилизованных граждан»  через посещения: ВКС, семинаров, заседаний методического объединения психологов округа и др. источники;
Создание структуры межведомственного взаимодействия;
Отбор форм социально-психологической помощи  в работе с семьями мобилизованных граждан;

«Работа с семьями мобилизованных граждан»

description:
Результаты первичного/ текущего опроса семей мобилизованных граждан

Кол-во  семей принявших участие в опросе

Количество семей нуждающихся в социальной (медицинской, юридической и др.) помощи

Количество семей нуждающихся
в психологической помощи

Дата: 24.10.2022г.

 59

  32

5

ППП   (Дата: 25.10.2022г.)

5

                                              Дата: 16.01.2023г.

35

ППП - 0

«Работа с семьями мобилизованных граждан»

Создание картотеки личных дел мобилизованных граждан;
2. Назначение куратора для каждой семьи мобилизованного гражданина»;

Опрос для организации сопровождения семей мобилизованных граждан

форма №1

description:
Структура взаимодействия  организации в кризисной ситуации

 «Работа с семьями мобилизованных граждан»

Рабочая межведомственная группа

Дорожная карта/индивидуальное сопровождение

Куратор случая

Супервизия / «сшивать»

Закрытие случая

description:
Виды и формы социальной и психологической помощи Центра

 «Работа с семьями мобилизованных граждан»

description:
Изучение проблемы психологом

Обучающий семинар на тему: «Деятельность психолога при работе с кризисными состояниями, возникшими в экстремальных ситуациях» на базе Центра социальной помощи семье и детям  г. Кургане;

Заседание РМО педагогов-психологов Мишкинского округа по теме «ППП семьям мобилизованных граждан»;

Тренинги: «Деятельность психолога, специалиста по социальным вопросам при работе с кризисными состояниями, возникшими в экстремальных ситуациях»  со специалистами Центра СО№5 Мишкинского округа;

Изучение методической литературы, авторских методик по решению проблемы «ППП семьям мобилизованных граждан»;

 «Работа с семьями мобилизованных граждан»

Ведущий семинара – И,А.Алексеева, зав. кафедрой психологической помощи в кризисных и посттравматических состояниях, Института практической психологии
«Иматон» Санкт-Петербурга.

description:
«Работа с семьями мобилизованных граждан»

Мониторинг/ сентябрь,2022г. – январь, 2023г.;
Подготовка диагностических материалов для оценки кризисной ситуации в семье мобилизованного;
 Анализ и  прогнозирование ожидаемых возможных негативных последствий;
 Оценка готовности психолога Центра к работе с семьей или продумывание компенсационных мероприятий, включая совместную работу с лицами духовенства, специалистами кризисного Центра или медицинского учреждения .

II этап - Диагностико-прогностический

Цель:  Оценка состояния клиента (семьи) и  поиск дополнительных ресурсов для выхода из кризисной ситуации.

alt: Мониторинг по работе с семьями мобилизованных граждан «Работа с семьями мобилизованных граждан» 55 59 134 28 20 27 42 11

alt: Диагностический инструментарий

description:
Диагностический инструментарий

 Диагностические материалы
Методические материалы.

 «Работа с семьями мобилизованных граждан»

Специалисты социальной, психологической службы;
Игро-терапевтический кабинет;
Социально -досуговая комната «Светлячок»;
Транспорт;
Оборудование;

Ресурсы Центра:

Методики используемые в работе с семьями, находящиеся в кризисной ситуации:

 Опросник «Анализ семейных отношений» (АСО) Э.Г. Эйдемиллера;
Методика изучения родительских установок PARI;
 Рисунок семьи;
 «Рисунок несуществующего животного»;
 Цветовой тест Люшера;
Тест отсчитывание минуты.

description:
III этап -  Практический

Опора на ресурсы клиента (что или кто его поддерживает и как).
 Индивидуальная и групповая терапия с семьей, членами семьи, «поддержка равных» (по-возможности). Обязательное поощрение, даже самых незначительных успехов или шагов  получателя услуг.
Регулярная оценка эффективности вмешательства (мониторинг).

Закрытие ситуации. Выход из кризиса.

Сенсорная терапия в комнате релаксации (цвето- и светотерапия, аутогенные аудиопрограммы, обучение саморегуляции и антистрессовым методам);
Биологическая обратная связь БОС  (аппаратная методика, позволяющая в короткий срок овладеть навыками саморегуляции);
«Песочная терапия» (в основе заложен принцип бессознательной связи между внутренним миром и внешними проявлениями, воплощенными в творчестве) ;
Арт-терапия (позволяет погружаться в проблему настолько, сколько человек готов к переживанию.)
Консультирование  индивидуальное, семейное,  детское (наиболее
      интенсивная методик воздействия на личностное развитие,
       раскрытие творческого потенциала, в коррекции семейных
      конфликтов, преодоления трудностей, страхов, переживаний, травм)

«Работа с семьями мобилизованных граждан»

 Цели и задачи:

Техники работы:

alt: Знакомство/диагностический ( формирование контакта и мотивирование на участие с учетом конкретных проблем)

description:
Знакомство/диагностический (формирование контакта и мотивирование на участие с учетом конкретных проблем)
Подготовка  к проработке травматического переживания (информирование о связи мыслей, чувств, поведения как механизме формирования негативных переживаний, обучение способам релаксации)
Проработка травмирующего опыта:
актуализация  травматического опыта (создание условий, чтобы клиент максимально подробно  мог рассказать о том, что случилось,  думал, чувствовал, переживал.)
Помощь в отреагировании переживаний, связанных с травмой.
Коррекция когнитивных искажений и эмоциональных реакций, обусловленных травмой.
Создание условий для завершения ситуации (новый сценарий травматического события – с правильно расставленными акцентами)
Усиление чувства безопасности в будущем
Развитие коммуникативных навыков
Лучшее понимание своих сильных качеств
Обучение безопасному поведению

Этапы работы по преодолению травматического опыта:

Вовлечение семей в досуговую  деятельность

«Работа с семьями мобилизованных граждан»

-Что произошло, расскажи.
-Что ты чувствовал?
-Как ты, понимаешь, почему так случилось?
Как к этому отнеслись  бы (друзья, родные, соседи и.п.)?
 Надо ли рассказывать об этом …?
Кто мог бы тебе помочь?
Что чувствуешь сейчас?
Важно  поощрять развернутый ответ. Обсуждение позволяет откорректировать искаженное восприятие травмы.

description:
Отзывы семей мобилизованных граждан

«Работа с семьями мобилизованных граждан»

Публичность, информированность

https://vk.com/gbycentr45?w=wall599359917_1100
https://vk.com/gbycentr45?w=wall-214247328_341
https://vk.com/gbycentr45?w=wall-214247328_343
https://vk.com/gbycentr45?w=wall-214247328_348
https://vk.com/gbycentr45?w=wall-214247328_339
https://vk.com/gbycentr45?w=wall-214247328_321
https://vk.com/gbycentr45?w=wall-214247328_319
https://vk.com/gbycentr45?w=wall-214247328_310
https://vk.com/gbycentr45?w=wall-214247328_308
http://kcson-michkino.gbu.su/?p=4671

intro: Автор : Шведова  Лариса Геннадьевна

психологическая работа

group: Педагогика

title: Работа с семьями мобилизованных граждан


file_name: один, много.pptx

alt: Различение множеств: один, много

description: Различение множеств: один, много.

title: Презентация на тему: "Различение множеств: один, много"


file_name: многосложные слова.ppt

alt: Составила : учитель-логопед

description:
Составила :  учитель-логопед                                                               Таныгина О.А.

МДОБУ «Новоарбанский детский сад "Радуга"»

Логопедическое упражнение
«Многосложные слова»

description:
Цель: устранение нарушений слоговой структуры слова.

Задачи:                                                                                1. Учить чётко произносить слова сложной  слоговой структуры.                              2. Упражнять в словообразовании имен существительных путем сложения основ по аналогии.
3. Учить новым способам словообразования. способ словооб                                4. Расширять и активизировать словарный запас.

Ход игрового упражнения. Упражнять в образовании сложных слов путем сложения основ по данному образцу.   Логопед даёт образец правильного ответа, затем предлагает ребёнку закончить предложения.

alt: Сам катит… самокат.

description: Сам катит… самокат.

alt: Сам варит …самовар.

description: Сам варит …самовар.

alt: Пешком ходит…пешеход.

description: Пешком ходит…пешеход.

alt: По Луне ходит… луноход.

description: По Луне ходит… луноход.

alt: Ходит при помощи пара… пароход

description: Ходит при помощи пара… пароход.

alt: Звезда + падает = звездопад

description: Звезда + падает = звездопад

alt: Лист + падает = листопад

description: Лист + падает = листопад

alt: Сам + летит = самолет

description: Сам + летит = самолет

alt: Вода + падает = водопад

description: Вода + падает = водопад

alt: Пыль + сосет = пылесос

description: Пыль + сосет = пылесос

alt: Снег + падает = снегопад

description: Снег + падает = снегопад

alt: Молодец !

description: Молодец !

intro:
Цель: устранение нарушений слоговой структуры слова.

Задачи:                                                                                1. Учить чётко произносить слова сложной  слоговой структуры.
 2. Упражнять в словообразовании имен существительных путем сложения основ по аналогии.
3. Учить новым способам словообразования. способ словообразования.
4. Расширять и активизировать словарный запас.

tags: слоговая структура слова

title: Презентация "Логопедическое упражнение «Многосложные слова»


file_name: Прощание с азбукой.pptx

alt: Прощание с азбукой А Р Ю Ш Ф

description:
Прощание с азбукой

А

Р

Ю

Ш

Ф

description:
1 сентября 2012 год

06.06.2024

2

description:
06.06.2024

3

description:
06.06.2024

4

description:
06.06.2024

5

description:
06.06.2024

6

description:
06.06.2024

7

description:
06.06.2024

8

description:
06.06.2024

9

description:
06.06.2024

10

Г р а м о т е й

description:
06.06.2024

11

description:
06.06.2024

12

А

Н

О

К

Р

У

В

 Е

М

description:
06.06.2024

13

description:
06.06.2024

14

alt: 33 А Р Ю Ш Ф

description:
33

А

Р

Ю

Ш

Ф

alt: 33 А Р Ю Ш Ф

description:
33

А

Р

Ю

Ш

Ф

description:
06.06.2024

17

description:
06.06.2024

18

description:
06.06.2024

19

description:
06.06.2024

20

description:
06.06.2024

21

description:
06.06.2024

22

 Б

У

К

В

Ы

description:
06.06.2024

23

 Б

У

К

В

Ы

 У

Ч

Е

Н

И

К

alt: Б У К В Ы У Ч Е Н И К Ц И Ф Р

description:
06.06.2024

24

 Б

У

К

В

Ы

 У

Ч

Е

Н

И

К

Ц

И

Ф

Р

Ы

alt: Б У К В Ы У Ч Е Н И К Ц И Ф Р

description:
06.06.2024

25

 Б

У

К

В

Ы

 У

Ч

Е

Н

И

К

Ц

И

Ф

Р

Ы

Г

Л

О

Б

У

С

alt: Б У К В Ы У Ч Е Н И К Ц И Ф Р

description:
06.06.2024

26

 Б

У

К

В

Ы

 У

Ч

Е

Н

И

К

Ц

И

Ф

Р

Ы

Г

Л

О

Б

У

С

Т

Е

Т

Р

А

Д

Ь

alt: Спасибо, Азбука! А Р Ю Ш Ф

description:
Спасибо, Азбука!

А

Р

Ю

Ш

Ф

alt: Спасибо, Азбука! А Р Ю Ш Ф

description:
Спасибо, Азбука!

А

Р

Ю

Ш

Ф

title: Презентация к празднику "Прощание с азбукой"