file_name: особенности краткосрочной программы.pptx

description:
Особенности краткосрочных дополнительных общеобразовательных программ

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение дополнительного образования детей-Дом детского творчества, г. Ардон (МБОУ ДОД ДДТ)

Составитель:  Гаспарян Анна Феликсовна

методист МБОУ ДОД ДДТ г. Ардон

alt: Краткосрочная программа В целях увеличения охвата детей в возрасте от 5 до 18 лет, обучающихся по дополнительным общеобразовательным программам, до 75%, рекомендуется реализовать программы на…

description:
Краткосрочная программа

В целях увеличения охвата детей в возрасте от 5 до 18 лет, обучающихся по дополнительным
общеобразовательным программам, до 75%, рекомендуется реализовать программы на ознакомительном,
базовом и углубленном уровнях, а также предусматривать реализацию краткосрочных программ, в том
числе в формате «интенсивов», либо при разработке программы использовать модульно-блочный принцип построения.

Краткосрочная образовательная программа – образовательная программа, ограниченная сроком
Реализации не более 3 месяцев и объемом не менее 8 академических часов.

description:
- это возможность попробовать себя в разных видах
деятельности, возможность определиться с выбором
направления деятельности;

Для обучающихся

- это возможность разобраться с логикой дополнительного образования, понять преемственность его ступеней,
наметить общую линию индивидуального развития своего ребенка;

Для родителей

- это реальный шанс сформировать контингент детей, а также, стимул к разработке базовой программы.

Для педагогов

Преимущества

краткосрочных программ

description:
ЗНАКОМСТВО

основными понятиями, терминами и определениями в предметной области;

ОВЛАДЕНИЕ

первоначальным знаниям передачи, поиска,
преобразования и хранения информации;

РАЗВИТИЕ

любознательности, наблюдательности, памяти,
пространственных представлений,
коммуникативных навыков психологической
совместимости и адаптации в коллективе;

ВОСПИТАНИЕ

Потребности в самообразовании и творческой реализации

Основные задачи

для реализации краткосрочных дополнительных общеобразовательных программ

ФОРМИРОВАНИЕ

Самооценки и чувства коллективизма

alt: На создание комфортных условий

description:
На создание комфортных условий

На повышение

На диагностику

Формы реализации краткосрочных программ

В основном это программы ознакомительного уровня, которые создают условия для интенсивной социальной адаптации детей и направлена:

для последующего выявления предпочтений и выбора вида
деятельности в дополнительном образовании, что помогает
родителям в становлении конструктивной позиции воспитания и развития ребёнка с учетом его интересов и способностей

психологической готовности ребенка к включению в образовательную деятельность

уровня его общих и социальных потребностей

description:
Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 № 273-ФЗ "Об
Образовании в Российской Федерации«
(ред. от 02.07.2021);

Приказ Министерства просвещения
Российской Федерации от 09.11.2018№ 196
«Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной
деятельности по дополнительным
Общеобразовательным программам»
(с изменениями 30.09.2020);

Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(распоряжение Правительства РФ
от 31.03.2022 N 678-р);

Основные требования к структуре

дополнительной общеобразовательной программы закреплены в следующих документах:

Письмо Минобрнауки России от 18.11.2015
№ 09-3242 «О направлении информации» (вместе с «Методическими рекомендациями по
проектированию дополнительных общеразвивающих программ (включая разноуровневые
программы)»);

«Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи»// Постановление Главного государственного санитарного врача
Российской Федерации от 28.09.2020 № 28.

description:
Проектирование и реализация краткосрочных дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ (структура, технология разработки и т.д.) осуществляется
в соответствии с Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы), разработанных Минобрнауки России совместно с ГАОУ ВО «Московский государственный педагогический университет»,
ФГАУ «Федеральный институт развития образования», АНО ДПО «Открытое образование», 2015 г.,
ГБОУ «Вершина» г. Владикавказ, РСО-Алания, 2022 г. По количеству часов в неделю
и наполняемости групп краткосрочные программы должны соответствовать требованиям СП.

description:
 Титульный лист.
Пояснительная записка (характеристика программы: актуальность, направленность, категория обучающихся, форма обучения, объем и срок освоения, режим занятий).
Цель и задачи программы.
Содержание программы: учебный план, содержание учебного плана.
Планируемые результаты.
Организационно – педагогические условия.
Формы контроля(аттестация) и оценочные материалы.
Методические материалы.
Условия реализации программы (материально – техническое обеспечение, кадровое обеспечение, информационное обеспечение).
Рабочие программы учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей).
Рабочая программа воспитания. Календарный план воспитательной работы.
Календарный учебный график.
Список литературы.

alt: Содержание дополнительных общеразвивающих программ должно быть ориентировано на:

alt: Плюсы краткосрочных программ

description: Плюсы краткосрочных программ

alt: Реализация краткосрочных программ позволяет организовать образовательную деятельность, формирующую качественные параметры у подрастающего поколения, которые позволяют детям в дальнейшей включить в жизнь социума, достойно трудиться, занять…

description:
Реализация краткосрочных программ позволяет организовать образовательную деятельность, формирующую качественные параметры у подрастающего поколения, которые позволяют
детям в дальнейшей включить в жизнь социума, достойно трудиться, занять соответствующую социальную нишу. Они способствуют возникновению уникальных образовательных
возможностей по формированию нового жизненного опыта у ребенка.

alt: Спасибо за внимание !

description: Спасибо за внимание !


file_name: Жигулёвский заповедник.pptx

description:
Жигулёвский заповедник

Выполнил ученик 8 «Д» класса МБУ «Школы №93» г. Тольятти, Самарская область, Россия

description:
Создание заповедника

На нашей планете более 500 заповедников, а в нашей стране – 100.
Один из них, Жигулёвский заповедник, основанный в 1927 году.
Идея его создания принадлежит академику В.Н.Сукачёву, который писал:«Вряд ли во всей Средней России найдётся более интересная для натуралиста местность, чем Жигули».

alt: Создание заповедника Современный

description:
Создание заповедника

Современный Жигулёвский заповедник существует с 1966 года.
В 1927 году ему было присвоено имя профессора Спрыгина Ивана Ивановича, который организовал первый заповедный участок в Жигулях и стал первым руководителем Средневолжского заповедника.

description:
Расположение

Жигулёвский заповедник создан для сохранения и изучения всего природного комплекса Жигулёвских гор – зоны хвойно – широколиственных лесов Среднего Поволжья, реликтов и эндемиков Жигулей.
Жигулёвский заповедник расположен в северной части Самарской Луки, на полуострове, образованном глубоким изгибом реки Волги в её среднем течении и её притоком, рекой Усой.
Его площадь составляет 23 тыс. гектар.

alt: Рельеф Жигули - единственные горы на

description:
Рельеф

Жигули - единственные горы на Русской равнине тектонического происхождения.
Они относительно молодые, им около 7 млн. лет, и расположены на севере заповедника.
Высота гор не достигает 400 м. над уровнем моря. Форма вершин, склонов, долин имеют горный характер.
Высочайшая вершина – г. Безымянная (381,2 м.).

description:
Растительный мир

Около 22 тыс. га заповедника занимают леса, состоящие из сосны, липы, дуба, берёза, осины.
Растительный мир жигулёвского заповедника включает 832 вида растений. Рядом с типичными представителями лесостепи Средней полосы России растут таёжные и пустынные растения (толокнянка, можжевельник, астра альпийская, папоротник.

description:
Растительный мир

Есть растения, которые растут только в Жигулёвском заповеднике (молочай жигулёвский, солнцецвет жигулёвский и качим жигулёвский).

description:
Растительный мир

Здесь встречаются растения, сохранившиеся с Ледникового периода: толокнянка обыкновенная, динлазиум сибирский, ветреница алтайская, лещина, дуб черешчатый.

description:
Животный мир

Животный мир Жигулёвского заповедника представлен 40 видами млекопитающих, 158 – птиц, 40 – рыб, 8 – земноводных и 7 – пресмыкающихся.
3 вида пернатых занесены в Красную книгу: скопа, беркут, и орлан белохвост.

description:
Животный мир

На территории Жигулёвского заповедника широко распространены тетерев, глухарь, рябчик.
Обитателями заповедника являются и «южные», степные, полупустынные и пустынные виды животных: обыкновенный слепыш, обыкновенная слепушонка, малый суслик, черноголовый хохотун, домовой сыч, болотная черепаха, узорчатый полоз, разноцветная ящурка.

description:
Животный мир

В заповеднике также обитают:  волк, кабан, лось, лисица, белка, куница, заяц – беляк, пятнистые олени, косули, малочисленные популяции рыси.

description:
Маршруты заповедника

Чтобы ознакомится с красотами Жигулёвского заповедника, в нём проводятся экскурсии: пешеходная (от посёлка Солнечная Поляна до родников Каменной Чаши). И автомобильная (по главному Жигулёвскому хребту с посещением горы Стрельная (351 м.)).

description:
Заключение

С момента организации государственного природного заповедника, расположенного на Самарской Луке, были начаты научные исследования по изучению флоры и фауны.

alt: Пейзажи Жигулёвского заповедника

description: Пейзажи Жигулёвского заповедника

intro: Ученическая презентация по географии для 8-го класса по теме: "Жигулёвский заповедник".

география

group: Дисциплины

title: Презентация по географии на тему: "Жигулёвский заповедник".


file_name: строение стебля.pptx

alt: Строение стебля

description: Строение стебля

description:
Стебель – это

Центральная осевая часть побега
Главный стебель развивается из зародышевого семени
Растет в длину благодаря делению клеток конуса нарастания и междоузлий

description:
Значение стебля

Опора, несущая листья, стебли, почки, цветы, плоды
Увеличивает поверхность растения путем ветвления – образования кроны
Обеспечивает перемещение по телу растения воды, минеральных и органических веществ от органа к органу
Участвует в образовании органических веществ (фотосинтез)
Запас питательных веществ
Участие в вегетативном размножении
Выполняет доп. функции (например, защита)

alt: Внутреннее строение стебля

description: Внутреннее строение стебля

description: Стр. 33, л.р.

title: строение стебля


file_name: Нагиев Никита Защитная презентация.pptx

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 6»

Исследовательский проект
«Как я вырастил клубнику…»

Исполнитель:
Нагиев Никита
ученик 3 В класса
МБОУ СОШ №6

Верхняя Салда
2023-2024 учебный год

description:
Наверно нет на земле человека, особенно ребенка, который бы смог устоять от манящей красоты и изумительного аромата вкусной, сладкой,
запашистой ягоды – КЛУБНИКИ

description:
В интернете выращивание клубники описывается как очень выгодное занятие, рекламируется, что не только можно  ягодами объедаться весь год, но еще и продавать их!

Такие красивые фото с чудесными ягодами, что тоже захотелось вырастить  такое сладкое лакомство!

description:
Гипотеза: можно ли, в домашних условиях получить урожай клубники.

Объект исследования: клубника

Предмет исследования: 4 куста клубники ремонтантной сорта Romen-F

alt: Цель исследования : выращивание ягоды клубники в условиях квартиры

alt: Методы исследования

description: Методы исследования

alt: Strawberry - "соломенная ягода“

description:
Strawberry -
"соломенная ягода“

Strewn "разбросанные“
 Berries "ягоды"

description: Лечебные свойства клубники были оценены по достоинству во многих странах мира.

alt: Садовник в царском саду Царь Александр

description:
Садовник в царском саду

Царь
Александр Михайлович Романов

alt: Плодоносящая раз в сезон Ремонтантная

description:
Плодоносящая
раз в сезон

Ремонтантная

Красная

Белая

Декоративная

Засорители

alt: Если у вас накопились негативные эмоции, съешьте несколько ягодок волшебной клубники – и все неурядицы сразу уйдут!

alt: День 1 Посадка

description:
День 1
Посадка

alt: День 7 Никаких изменений нет День 10

description:
День 7
Никаких изменений нет

День 10
Удобрили кустики Монофосфатом калия

alt: День 12 Провели опыление цветков

description:
День 12
Провели опыление цветков

День 16
Растут ягодки

alt: День 36 Ягодки начинают краснеть

description:
День 36
Ягодки начинают краснеть

День 38
Первая проба!

alt: День 50 Ягоды спеют одна за одной

description:
День 50
Ягоды спеют одна за одной

День 73
Ягод становится меньше

alt: День 85 Плодоношение клубники закончилось

description:
 Мое исследование длилось почти три месяца (85 дней)
За это время – я:
добился поставленной цели,
узнал много нового о клубнике,
научился выращивать её в домашних условиях.

Самое главное, я смог доказать, что вырастить вкусные и ароматные ягоды клубники можно прямо на подоконнике дома.
	Моя гипотеза подтвердилась.

description:
 Я научился:
самостоятельно осуществлять поиск информации, выбирать главное из текста,
проводить и описывать свои наблюдения, анализировать полученные в ходе исследования результаты.

alt: Смогу ли я получить урожай помидоров прямо на балконе?

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Готовая презентация к научно-практической конференции по окружающему миру для обучающихся начальных классов на тему "Выращивание клубники в домашних условиях"

title: Исследовательский проект "Выращивание клубники в домашних условиях"


file_name: казақ ауыз әдебиеті.pptx

title: Разработка открытого урока по литературе


file_name: Презентация.pptx

alt: КАКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ИМЕЛИ ОЛИМПИЙСКИЕ

description: КАКОЕ ЗНАЧЕНИЕ ИМЕЛИ ОЛИМПИЙСКИЕ ИГРЫ В ЖИЗНИ ГРЕКОВ?

alt: Олимпийские Игры Время проведения

description:
Олимпийские Игры

Время проведения

Проводились в честь…

Дата начала

Место проведения

Причины проведения:

Продолжительность

1 день

2, 3, 4 день

5 день

alt: Олимпийские Игры Время проведения

description:
Олимпийские Игры

Время проведения

Проводились в честь…

Дата начала

Место проведения
г. Олимпия

Причины проведения:

Продолжительность

1 день

2, 3, 4 день

5 день

alt: Олимпийские Игры Время проведения

description:
Олимпийские Игры

Время проведения

Проводились в честь…
     Зевса

Дата начала

Место проведения
г. Олимпия

Причины проведения:

Продолжительность

1 день

2, 3, 4 день

5 день

alt: Олимпийские Игры Время проведения

description:
Олимпийские Игры

Время проведения

Проводились в честь…
     Зевса

Дата начала
 776 г. до н. э.

Место проведения
г. Олимпия

Причины проведения:

Продолжительность

1 день

2, 3, 4 день

5 день

description:
Олимпийские Игры

Время проведения
1 раз в 4 года

Проводились в честь…
     Зевса

Дата начала
 776 г. до н. э.

Место проведения
г. Олимпия

Причины проведения:

Продолжительность

1 день

2, 3, 4 день

5 день

description:
Олимпийские Игры

Время проведения
1 раз в 4 года

Проводились в честь…
     Зевса

Дата начала
 776 г. до н. э.

Место проведения
г. Олимпия

Причины проведения:           1) Зевс
2)Геракл
3)Ифит
4) здоровый образ

Продолжительность

1 день

2, 3, 4 день

5 день

description:
Олимпийские Игры

Время проведения
1 раз в 4 года

Проводились в честь…
     Зевса

Дата начала
 776 г. до н. э.

Место проведения
г. Олимпия

Причины проведения:           1) Зевс
2)Геракл
3)Ифит
4) здоровый образ

Продолжительность
         5  дней

1 день

2, 3, 4 день

5 день

description:
Олимпийские Игры

Время проведения
1 раз в 4 года

Проводились в честь…
     Зевса

Дата начала
 776 г. до н. э.

Место проведения
г. Олимпия

Причины проведения:           1) Зевс
2)Геракл
3)Ифит
4) здоровый образ

Продолжительность
         5  дней

1 день
жертвоприношение

2, 3, 4 день

5 день

description:
Олимпийские Игры

Время проведения
1 раз в 4 года

Проводились в честь…
     Зевса

Дата начала
 776 г. до н. э.

Место проведения
г. Олимпия

Причины проведения:           1) Зевс
2)Геракл
3)Ифит
4) здоровый образ

Продолжительность
         5  дней

1 день
жертвоприношение

2, 3, 4 день
      состязания

5 день
   награждение

alt: Домашнее задание: §31, повторить схему , составить рассказ от имени участника олимпийских игр, подготовить сообщение о известных греческих участниках олимпийских игр

description: Домашнее задание:§31, повторить схему,составить рассказ от имени участника олимпийских игр, подготовить сообщение о известных греческих участниках олимпийских игр

title: Презентания к уроку истории "Олимпийские игры в древности"


file_name: Презентация Росия.pptx

description:
Задачи:
больше узнать о своей стране
выучить песни  и стихи о Родине
познакомиться с семью чудесами России

Россия – Родина моя

alt: Россия – из россиян

description: Россия – из россиян

alt: Над тобою солнце светит …

description: Над тобою солнце светит …

alt: Ты прекрасней всех на свете …

description: Ты прекрасней всех на свете …

alt: Я люблю твои просторы …

description: Я люблю твои просторы …

alt: Я люблю твои поля и горы …

description: Я люблю твои поля и горы …

alt: …сонные озера …

description: …сонные озера  …

alt: … и бурлящие моря

description: … и бурлящие моря

alt: Нас объединяет Родина!

description: Нас объединяет Родина!

alt: С чего начинается Родина?

description: С чего начинается Родина?

alt: С чего начинается Родина?

description: С чего начинается Родина?

alt: С чего начинается Родина?

description: С чего начинается Родина?

alt: С чего начинается Родина?

description: С чего начинается Родина?

alt: С чего начинается Родина?

description: С чего начинается Родина?

alt: С чего начинается Родина?

description: С чего начинается Родина?

alt: С чего начинается Родина?

description: С чего начинается Родина?

alt: С чего начинается Родина?

description: С чего начинается Родина?

alt: С чего начинается Родина?

description: С чего начинается Родина?

alt: С чего начинается Родина?

description: С чего начинается Родина?

alt: С чего начинается Родина?

description: С чего начинается Родина?

alt: С чего начинается Родина?

description: С чего начинается Родина?

alt: Что мы Родиной зовем …

description: Что мы Родиной зовем …

alt: Родина

description: Родина

description:
Россия

Российская Федерация

Столица – город Москва

Площадь 17 мл. 75 тыс. кв. км.

Население 145 миллионов человек

Проживает свыше 100 наций
и народностей

Официальный  язык– русский

alt: 12 июня 2008 года объявлены победители конкурса «7 чудес России»

alt: Долина гейзеров на Камчатке

description:
Долина гейзеров
на Камчатке

alt: Долина гейзеров открыта в 1941 году

description: Долина гейзеров открыта в 1941 году

alt: Озеро Байкал

description: Озеро Байкал

description:
В настоящее время в Байкале зарегистрировано 2565 видов и подвидов животных, из которых 2/3 нигде больше не встречаются

Байкальская нерпа

alt: Петергоф

description: Петергоф

alt: Фонтан «Большой каскад»

description: Фонтан «Большой каскад»

alt: Фонтан «Адам» Фонтан «Пирамида»

description:
Фонтан «Адам»

Фонтан «Пирамида»

description:
«Столбы
выветривания»

Высота от 30 до 42 м
Состоят из кристаллических сланцев
Осталось 7 столбов

alt: Собор Василия Блаженного

description:
Собор
Василия Блаженного

description: Собор построен в середине XVI века по указу Ивана IV Грозного в честь взятия Казанского ханства – части бывшей Золотой Орды

alt: Мамаев курган Памятник-ансамбль «Героям

description:
Мамаев курган

Памятник-ансамбль «Героям Сталинградской битвы» был воздвигнут в 1963 – 1967 г.
Скульптор Е.В. Вучетич

description:
Высота 85 м
Вес 5500 т
Длина меча 33 м, вес  меча – 14 т

Статуя
Родины-матери

alt: Гора Эльбрус Высота 5421 м

description:
Гора Эльбрус

Высота 5421 м

description:
Как велика моя земля,
Как широки просторы!
Озёра, реки и моря,
Леса и степь и горы.
Раскинулась моя страна
От севера до юга:
Когда в одном краю весна,
В другом – снега и вьюга.

description:
 http://www.fond-vmeste.ru/index.php/article/archive/
 http://21region.org/sections/photo/
  ttp://kemclub.ru/topmonth/
 http://club.foto.ru/gallery/photos/
 http://zov.bestpersons.ru/feed/post35652263/
  http://pogoda.a42.ru/news/show/163
 http://www.photosight.ru/photos/3674678/
 http://www.chevy-niva.ru/viewtopic.php?t=27084
 http://www.1366x768.ru/children-7.php
 http://arhregion.ru:25564/news/page/85
 http://www.taday.ru/text/162733.html
 http://yaroslavl.olx.ru/iid-89134116
 ttp://kostukovka.com/photo/8-46-0-0-0
H ttp://www.photosight.ru/photos/591894/
 ttp://www.chitalnya.ru/work/226514
 http://nevaforum.ru/lofiversion/index.php/t18350.html
 http://www.allfototown.ru/city/boksitogorsk/176-25.html
 ttp://finesses.com.ua/part/Finesses-dostavka-po-Ukraine.
htmldeti-indigo.at.ua
 http://damochka.ru/dnevnik/read.

Ресурсы

description:
Презентация опубликована на сайте - viki.rdf.ru

Работу выполнила
Масленникова Наталья Рафаиловна,
учитель начальных классов МОУ
«Бокситогорская СОШ №3»

title: "Россия -Родина моя"


file_name: Викторина И всё это – Бах.pptx

alt: Викторина по теме: «И всё это –

description:
Викторина по теме:«И всё это – Бах»

Выполнила: учитель музыки
МОУ «Новосельская школа»
Юсуфи Марьям Арифовна

description:
Вопрос - 1

2

На рисунке представлен инструмент, который называется:

Гитара
Лютня
Укулеле
Гусли

alt: Вопрос - 2 3 Волынка это … инструмент:

description:
Вопрос - 2

3

Волынка это … инструмент:

Духовой
Клавишный
Струнный
Ударный

description:
Вопрос - 3

4

На рисунке представлен инструмент, который называется:

Пианино
Фортепиано
Орган
Аккордеон

alt: Вопрос - 4 5 Известное произведение

description:
Вопрос - 4

5

Известное произведение Баха, которое он написал специально для органа:

Токката и фуга ре мажор
Волынка
Менуэт
Токката и фуга ре минор

description:
Вопрос - 5

6

В «Менуэте» Баха звучали такие старинные инструменты, как лютня и

Гитара
Орган
Клавесин
Скрипка

alt: Правильные ответы Вопрос 1 – 2

description:
Правильные ответы

Вопрос 1 – 2
Вопрос 2 – 1
Вопрос 3 – 3
Вопрос 4 – 4
Вопрос 5 – 3

7

alt: Спасибо! Материал подготовлен:

description:
Спасибо!

Материал подготовлен:
Учителем музыки
Юсуфи М.А.

intro: Викторина по музыке для 2 класса, направленная на проверку знаний по уроку на тему: "И все это - Бах"

title: Викторина по теме: "И все это - Бах"


file_name: Храмовый синтез искусств моя.pptx

description:
Храмовой синтез искусств.

Работу выполнила Максимова И.Г. учитель музыки МБОУ «СОШ№45»       г. Пермь

description:
ХРАМЫ-

Культовые постройки, которые воплощают образ мироустройства в той или иной религии, ее основные ценности.

alt: ХРИСТИАНСТВО. Христианство — самая крупная мировая религия как по численности приверженцев, которых около 2,3 млрд, так и по географической распространенности — в каждой стране мира…

description:
ХРИСТИАНСТВО.

   Христианство — самая крупная мировая религия как по численности приверженцев, которых около 2,3 млрд, так и по географической распространенности — в каждой стране мира есть хотя бы одна христианская община.

alt: Христианство зародилось в I веке в

description: Христианство зародилось в I веке в Палестине, в иудейской среде в контекстемессианских движений ветхозаветного иудаизма. Уже во времена Нерона христианство было известно во многих провинциях Римской империи.

description:
ИСЛАМ.

Исла́м  — монотеистическая мировая религия. Монотеи́зм   — религиозное представление о существовании только одного Бога или о единственности Бога.
Ислам, по заявлениям его приверженцев, преследует цель сформировать добродетельную личность, здоровую семью и гармоничное общество.

alt: НАМАЗ.

description: НАМАЗ.

description: Намаз — совершение ежедневной пятикратной молитвы (салят). Мусульмане совершают молитву строго определённым образом, в предписанное время, сопровождают её соответствующими положениями тела. В разных мазхабах эти нормы отличаются незначительно. Во время молитвы читают суры Корана и мольбы (дуа).

description:
Буддизм.

   Будди́зм — религиозно-философское учение (дхарма) о духовном пробуждении (бодхи), возникшее около VI века до н. э. в Древней Индии. Основателем учения считается Сиддхартха Гаутама, впоследствии получивший имя Будда Шакьямуни.

description: Буддизм возник две с половиной тысячи лет назад на севере Индии. Именно там жил и учил мудрец по имени Будда Шакьямуни.  После нескольких лет наблюдения за своим сознанием Будда Шакьямуни пришёл к выводу, что причиной страдания людей являются их собственные действия, и прекратить страдания, достичь нирваны, можно практикой самоограничения и медитацией.

title: Презентация "Храмовый синтез искусств"


file_name: сказка мороз иванович.pptx

alt: В.Ф. Одоевский «Мороз Иванович»

description:
В.Ф. Одоевский
«Мороз Иванович»

Учитель: Артюх Марина Владимировна

alt: Прочитай отрывки из сказки

description: Прочитай отрывки из сказки

alt: Прочитай отрывки из сказки

description: Прочитай отрывки из сказки

alt: Прочитай отрывки из сказки

description: Прочитай отрывки из сказки

alt: Прочитай отрывки из сказки

description: Прочитай отрывки из сказки

alt: Соотнеси героев и черты характера

description:
Соотнеси героев и черты характера

Умная
Отзывчивая
Добрая
Трудолюбивая
Скромная

Глупая
Жадная
Злая
Ленивая
Высокомерная

description:
Каким был Мороз Иванович?

Добрый, справедливый, жестокий, щедрый, злой.

alt: ТЕСТ по сказке В.Ф.Одоевского «Мороз

description:
 ТЕСТ
по сказке В.Ф.Одоевского «Мороз Иванович»

alt: Как звали девочек в сказке «Мороз

description:
Как звали девочек в сказке «Мороз Иванович»

Рукодельница и Повариха
Ленивица и Труженица
Рукодельница и Ленивица

Кто во всем помогал Ленивице?

Никто
Рукодельница
Нянечка

alt: Кого повстречала Рукодельница?

description:
Кого повстречала Рукодельница?

Мороза Ивановича
Морозко
Деда Мороза

Что ел Мороз Иванович сидя на ледяной лавочке?

Мороженое
Ледяные сосульки
Снежные комочки

description:
Что случилось с Рукодельницей, когда она спустилась в колодец?

Чудо
Утонула
Разбилась

Что первым делом увидела Рукодельница?

Мороза Ивановича
Печку
Сад

description:
Почему Мороз Иванович не выпускал на волю траву?

Было еще не время
Он был злой
Не хотел никому показывать

Сколько дней прожила Рукодельница у Мороза Ивановича?

4
5
3

description:
Когда Рукодельница вернулась домой и рассказала, что с ней случилось, что захотела Ленивица?

Поработать у Мороза Ивановича
Подарков
Больше никогда не ходить к колодцу

Что сделала с периной Ленивица?

Порвала
Ничего
Взбила

description:
Почему подарки Ленивицы оказались ненастоящими?

Мороз Иванович был жадным
Из – за плохого отношения к работе
Мороз Иванович её обманул

Кого считала Ленивица сидя у окошка?

Бабочек
Мух
Птичек

alt: Что вязала Рукодельница? Чулки

description:
Что вязала Рукодельница?

Чулки
Носочки
Шарфики

Что надо было стрясти с дерева?

Листья
Яблочки
Груши

alt: Что получила Рукодельница от Мороза

description:
Что получила Рукодельница от Мороза Ивановича за службу?

Серебряный слиток и пребольшой брильянт
Горсть серебряных пятачков и брильянтик
Драгоценные камни

Что приготовил Мороза Ивановича на обед для Рукодельницы?

Ледяную сосульку
Мороженое
Снежные комочки

description:
Выбери пословицы, которые подходят к сказке «Мороз Иванович»?

Жить – Родине служить.
Лень до добра не доведет.
Каков работник, такова ему и плата.
Нам даром без труда ничего не дается, - недаром исстари пословица ведется.

Какая пословица встречается в сказке?

alt: МОЛОДЦЫ!

description: МОЛОДЦЫ!

intro: Работа над сказкой В.Одоевского "Мороз Иванович".

title: В.Ф.Одоевский "Мороз Иванович"


file_name: Les Cevennes.pptx

alt: Выполнила учитель французского языка

description:
Выполнилаучитель французского языка Сало Любовь Александровна.Цель работы:показать разнообразие и красоту природы Франции,    расширить свои знания о Франции, пополнить свой активный словарный запас.

 Aimez-vous voyager?   Êtes-vous amateurs de la nature? Voulez-vous connaître vraiment la France ?Si vous aimez les aventures,cette randonnée est pour vous!En route!

alt: Le Parc national des Cévennes

description: Le Parc national des Cévennes

description:
Le Parc national des Cévennes  est situé au sud du Massif Central. Son territoire de 2 800 km2 s’étend sur la Lozère, le Gard et l’Ardèche. Il est, en métropole, le seul parc national de moyenne montagne. Il abrite une population de 64 000 habitants, répartis sur 127 communes, qui exercent principalement des activités agricoles, sylvicoles, touristiques ou encore artisanales.Il est formé de quatre grandes unités géographiques : le massif de l’Aigoual, les Causses et les Gorges, le mont Lozère, les Vallées cévenoles.

Bienvenue dans  le parc!

alt: Le Parc des Cévennes, aux paysages sauvages et préservés, jalonnés de torrents, rivières et ruisseaux, abrite une faune et une flore à la fois riches…

description: Le Parc des Cévennes, aux paysages sauvages et préservés, jalonnés de torrents, rivières et ruisseaux, abrite une faune et une flore à la fois riches et diversifiées, qui lui valent d'être classé réserve mondiale de biosphère par l'UNESCO.

description: De belles découvertes vous attendent : les traces d’une histoire millénaire sont visibles, mégalithes, châteaux médiévaux, hauts lieux camisards... Et comment ne pas tomber sous le charme d’une architecture traditionnelle magnifiquement préservée ?

description: Avec ses 5 000 kilomètres d’itinéraires balisés, le Parc national vous invite à découvrir ses magnifiques paysages à pied, en compagnie d’un âne, à cheval, en VTT, ou en pratiquant des sports de nature : canoë, kayak, escalade.

description:
 Symbole du double pouvoir de l'évêque d'Uzès et de la famille d'Anduze, le château du Cheylard d'Aujac s'installe au XIIe siècle au centre de la haute vallée de la Cèze. Habité du moyen âge jusqu'à aujourd'hui, il est l'objet de recherches scientifiques et de restauration. Surnommé la « sentinelle des Cévennes » pour sa position dominante sur la vallée de la Cèze, le château d'Aujac est un exemple rare de conservation.

      Le château du Cheylard d'Aujac

alt: La diversité des climats, des sols et des altitudes a favorisé une flore extrêmement riche : 11 000 espèces dont 2 250 plantes à fleurs…

description:
La diversité des climats, des sols et des altitudes a favorisé une flore extrêmement riche : 11 000 espèces dont 2 250 plantes à fleurs  les chênes et les châtaigniers , la diversité floristique n'est pas très élevée.

Dans la faune du parc sont présentes l'ours, le cerf, le castor, la taupe, le lièvre, le grand tétras, le vautour, l’aigie-le nain, le faucon crécerelle, chouette.

description: Des paysages du parc à perte de vue qui vous coupent le souffle.

alt: Au coeur du Parc national des Cévennes, très loin de la pollution …

description: Marchez, pédalez,  grimpez, pagayez, rêvez, contemplez, partagez, échangez, dégustez et… ressourcez-vous en choisissant la Destination Parc national des Cévennes !

alt: RESSOURCES INTERNET: http://fiji

description: RESSOURCES INTERNET:http://fiji.com.ua/index/part/catalog/id/7974.htmlhttp://www.cevennes-parcnational.frhttp://fr.wikipedia.org/wiki/Parc_national_des_C%C3%A9venneshttp://destination.cevennes-parcnational.frhttp://v.pintastic.by/watch/g-vw6rbyBL8https://www.facebook.com/Parc.national.des.Cevennes/app/212104595551052/https://yandex.ru/video/search?filmId=3603529946452713340&text=Le%20parc%20des%20cevennes&reqid=1508346122329942-76364859279927051510835-sas1-5633-Vhttps://yandex.ru/images/search?text=Le%20parc%20des%20cevennes&stype=image&lr=194&noreask=1&source=wizhttps://yandex.ru/search/?clid=2242348&text=Le%20parc%20des%20cevennes&lr=194&p=0https://xmuzic.me/q/lsW987Xk5PiR_YrkRpKJs86D66Dbt8a9zrbPpd54iv2eiZzJtbOr6-nB/

title: Les Cevennes


file_name: экосистема лампочки.pptx

description:
Моделирование биотических процессов и экосистем

Выполнили:
Попов Вадим, Степанов Ярослав
Руководитель:
Скрипник Лариса Ивановна

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
 Бурлинская средняя   общеобразовательная   школа

description:
Актуальность темы

        Современные условия окружающей среды ухудшаются, все чаще ученые рассуждают о совершенствовании искусственных экосистем.   Потребность в искусственных экосистемах, в том числе и в замкнутых экосистемах может возникнуть по разным причинам.
       Важно знать, как протекают процессы в замкнутых экосистемах.

alt: Цель работы : Разработать и создать миниатюрную экосистему

description:
Цель работы: Разработать и создать миниатюрную экосистему.

Задачи исследования:
Изучить историю создания замкнутых экосистем.
Разработать и создать свою миниатюрную экосистему.
Определить ее основные структурные компоненты.

description:
Замкнутая экосистема — экосистема, не предполагающая какого-либо обмена веществом с внешней средой.

Примером искусственной замкнутой экосистемы является сад пенсионера Дэвида Латимера, который существует более 40 лет.

alt: Моделирование экосистемы. 1

description:
Моделирование  экосистемы.

1. Растения
Что выбрать? Наиболее подходящими вариантами являются мох, традесканция, небольшие ростки хлорофитума и папоротника. Можно использовать и другие растения, основные критерии выбора это медленный рост, неприхотливость и совместимость растений друг с другом. К примеру, кактус и мох в одном сосуде вряд ли уживутся. Наш вариант:  мох, который любит влажный воздух и не жалует прямой солнечный свет.

alt: Моделирование экосистемы. 2

description:
Моделирование  экосистемы.

2.Сосуды
 Выбрать можно что угодно начиная от пресловутых лампочек и заканчивая огромными бутылями. Главное, чтоб его можно было закупорить. Мы для этих целей взяли лампочку.

alt: Моделирование экосистемы. 3

description:
Моделирование  экосистемы.

3.Грунт и дренаж
Грунт можно брать универсальный для комнатных растений, либо, если вы берете только растения с улицы, накопать того грунта, в котором они изначально росли.
Дренаж - керамзит, мелкий гравий или щебень, кусочки керамики. В общем, любой материал, не поддающийся гниению и не задерживающий в себе воду.
Песок - опционально.

alt: Моделирование экосистемы. 4

description:
Моделирование  экосистемы.

4.Пробка/крышка и герметик
Если ваш сосуд закрывается герметично пробкой, то герметик не нужен.

alt: Животный мир в модели экосистемы

description: Животный мир в модели экосистемы.

description:
                Процесс изготовления

Первым делом в сосуд засыпаем дренаж. Количество зависит от размеров сосуда и типа растений: чем меньше сосуд и влаголюбивее растение, тем меньше нужно дренажа и наоборот. Для сосуда объемом 0,25 л и растений типа мха будет достаточно слоя в 1,5-2см. Сверху его можно засыпать небольшим слоем песка, чтобы грунт не перемешивался с дренажом.
Далее засыпаем грунт. Слой зависит от вида растений. Мох, к примеру, много грунта не требует. В нашем случае было вполне достаточно 1 см для лампочки
Теперь можно высаживать растения. Мох просто кладем на грунт и слегка прижимаем. Для лампочки с узким горлышком очень пригодится  пинцет.

alt: Этапы исследования Наблюдение

description:
Этапы исследования

Наблюдение.
   В течение семи дней экологическая система в лампочке пришла к равновесию – на стенках  скапливается конденсат, и полива больше не потребовалось. Растения и животные «привыкли» к жизни в данных условиях.

description:
Результат

     Человек должен жить в природной среде и поддерживать ее экологическую целостность, сохранять биоразнообразие,  создавать адаптационные системы поддержания жизни на Земле.
По своей работе мы делаем следующие выводы.
Выводы:
Самостоятельно созданные замкнутые экосистемы – это отличное учебное пособие для развития наблюдательности и внимания, что является основой научного подхода к решению разнообразных задач.
Проблема экологии в современном обществе остаётся актуальной и  по сей день.
Необходимость создания замкнутых экосистем теперь представляет не только сугубо научную, но и жизненно важную проблему.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО  ЗА ВНИМАНИЕ

title: Проект "Экосистема лампочки"


file_name: Производство потребительских благ.pptx

alt: Производство потребительских благ

description:
Производство потребительских благ

Подготовила: учитель технологии
ГБОУ школы 109
Дворяткина Н. Ю.

description:
	Для того чтобы получить какое-либо желаемое благо, необходимо что-то из чего-то сделать или произвести, т. е. организовать производство.
Производство — это процесс воздействия человека на то, что он взял из природы, для получения необходимых ему материальных благ и услуг.
Пример.
	В производстве создаётся всё то, что требуется для удовлетворения потребностей людей. Например, вы захотели поиграть в компьютерную игру на планшете.

description:
Для того чтобы планшет появился на прилавке магазина, необходимо его изготовить.
Главным элементом любого планшета (компьютера) является полупроводниковый микропроцессор. Для его изготовления нужно пройти более 300 производственных этапов.
Микропроцессоры формируются из тонких круговых пластин кристаллов чистого кремния. Чтобы получить чистый кремний, сначала добывают содержащие кремний минеральные вещества.

Расплавляют их и выделяют кремний. Затем в специальных установках при большой температуре выращивают кристаллы кремния. Разрезают кристаллы на тончайшие пластины, толщина которых не превышает толщину двух листов бумаги.

alt: На каждой пластине создают микросхемы

description:
На каждой пластине создают микросхемы. К микросхемам присоединяют контакты и устанавливают готовый микропроцессор в компьютер. Микропроцессор и позволяет играть в компьютерные
игры.

description:
Всё это касалось изготовления только микропроцессора, а
деталей в планшете ещё очень много. Таким образом, даже
такая, казалось бы, простая потребность поиграть на планшете
требует очень сложного производства материального блага (компьютера) для её удовлетворения.
Современное производство предназначено для создания множества видов потребительских благ. Производством материальных благ является выращивание зерна, разведение домашних животных и птицы, ловля рыбы, выпечка хлеба и изготовление всех продуктов питания, добывание топлива и руды, строительство зданий, выплавка металлов, создание станков и автомобилей.

description: Производством нематериальных благ можно назвать и предоставление услуг парикмахером и официантом, и написание стихов, и исполнение певцом музыкальных произведений, и многое другое.

description:
Производством называют не только организованную созидательную деятельность, но и фабрики и заводы, фермерские хозяйства и коллективные сельскохозяйственные предприятия, т. е. предприятия, на которых блага создаются.
Если бы в мире все производства остановились на длительное время, то человечество могло бы стать первобытным. Поэтому производство является основой жизни и развития любого общества

alt: ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ: Что такое производство?

description:
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ:

Что такое производство?
Приведите примеры нс названных в учебнике видов промышленного производства.
Приведите примеры не названных в учебнике видов сельскохозяйственного производства.
 Назовите примеры не представленных в учебнике видов производства в сфере услуг.
ОБОСНУЙТЕ, почему перед современным человеком возникнут огромные сложности, если во всём мире остановятся все производства.

title: Производство потребительских благ


alt: Тема урока: Урок – игра « Литературные тайны»

description:
Тема урока:Урок – игра « Литературные тайны»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение г. Астрахани «Средняя общеобразовательная школа № 52»

alt: Этап I. «Назови произведение» 1

description:
Этап I. «Назови произведение»

1. В этом произведении главный герой был великаном, хотя при этом оставался обычным человеком. Ответ:
2. А в этом произведении главная героиня пожертвовала своей жизнью ради любви. Ответ:
3. Главного героя этого произведения учитель часто наказывал. Ответ:
4. В этом произведении рассказывается о ночи, в которую происходили чудеса. Ответ:
5.Произведение, которое заканчивает раздел. Ответ:

description:
Этап II. «Найди пару»

-Соедините автора и его произведение.

«Путешествие Гулливера»                 С. Лагерлеф
«Святая ночь»                                      Дж. Свифт
«Русалочка»                                          М. Твен
«Приключения Тома Сойера»         Г.Х. Андерсен
«В Назарете»

description:
Этап iii. «Бюро находок»

-Из какого произведения эти вещи?

1. Глиняная серая птичка. Ответ:
2. Персик. Ответ:
3. Острый нож. Ответ:
4. Длинная остроконечная палка. Ответ:
5. Длинные лестницы. Ответ:
6. Грифельная доска. Ответ:

alt: Этап iv. «Назови имя» 1. Марка

description:
Этап iv. «Назови имя»

1. Марка Твена звали. Ответ:
2.Имя девочки , в которую был влюблён Том Сойер. Ответ:
3.Назовите имя матери Иисуса. Ответ:

description:
Этап v. «Задай вопрос»

1. Подготовить два вопроса.

title: Урок-игра "Литературные тайны"


file_name: экологические факторы.pptx

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

description:
МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ «КАМЕНСК-УРАЛЬСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»Зависит ли здоровье студента от экологических факторов?Учебный проект

Исполнитель
Ветошкина Светлана Алексеевна
Дублина Екатерина Владимировна
Харитонова Мария Алексеевна
Шахматова Алина Юрьевна
Обучающиеся 16 группы
Специальность 44.02.05
Коррекционная педагогика в начальном образовании
Научный руководитель
Вислобокова Марина Владимировна

Каменск-Уральский 2019

description:
Обоснование актуальности

 Актуальность работы заключается  в самых главных понятиях - это здоровье и  здоровый образ жизни. От здоровья зависит выполнение многих поставленных задач на будущее. Успешность студентов зависит от  их физического и эмоционального здоровья, которое в свою очередь зависит от влияния экологических факторов

description:
Гипотеза исследования

 Гипотеза - зная экологические факторы, возможно установить зависимость здоровья студента от них.

description:
Цель исследования

 Цель:  изучение влияния экологических факторов на здоровье студента.

alt: Задачи учебного исследования 1

description:
Задачи  учебного исследования

1.Раскрыть понятие экологические факторы.
2.Выявить влияние экологических факторов на здоровье студента.
3.Разработка рекомендаций по сохранению здоровья студента с учетом влияния экологических факторов.

alt: Использованные источники https://dic

description:
Использованные источники

 https://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1208624
https://esculappro.ru/vliyanie-abioticheskih-faktorov-na-zhivyie-organizmyi.html
https://studopedia.ru/4_30712_rekomendatsii-po-faktoram-riska-pri-kratkom-profilakticheskom-konsultirovanii.html
https://www.syl.ru/article/80075/ekologicheskie-faktoryi-i-ih-vliyanie-na-organizmyi

description:
1. Экологические факторы

Экологические факторы - отдельные элементы среды, взаимодействующие с организмами.

description:
1.1 Абиотические факторы

Абиотические факторы - компоненты и явления неживой, неорганической природы, прямо или косвенно воздействующие на живые организмы.

description:
1.2. Биотические факторы

Биотические факторы — совокупность влияний жизнедеятельности одних организмов на жизнедеятельность других (внутривидовые и межвидовые взаимодействия), а также на  неживую среду обитания.

alt: Антропогенные факторы -совокупность факторов окружающей среды, обусловленных случайной или преднамеренной деятельностью человека за период его существования

description:
1.3. антропогенные факторы

Антропогенные факторы-совокупность факторов окружающей среды, обусловленных случайной или преднамеренной  деятельностью человека за период его существования.

alt: Влияние экологических факторов на здоровье студента 2

description:
2. Влияние экологических факторов на здоровье студента2.1 Абиотические факторы

Влажность воздуха– это количество воды, которое воздух содержит.

Волосной гигрометр

alt: Биотические факторы Мелкая бактерия

description:
2.2 Биотические факторы

Мелкая бактерия Francisella tularensis - возбудитель туляремии (острое инфекционное заболевание) при благоприятных условиях возможно заразить человека.

description:
2.3 Антропогенные факторы

Химические загрязнения — это самые распространенные загрязнения, которые используют в разных отраслях промышленности.

alt: Рекомендации по сохранению здоровья

description:
3. Рекомендации по сохранению здоровья

Питание.

Анализ состояния окружающей среды

Закаливание

intro: Презентация учебного проекта на тему "Зависит ли здоровье студента от экологических факторов?"


file_name: Disney - ЛИЯ.pptx

alt: A success story - Disney Corporation

description: A success story - Disney Corporation Performed: Tuntsova liya, 8 kl

description: Once upon a time there was an Irish emigrant family in the USA, and they had four sons, the youngest was named Walt. And a great fate was in store for him. Create new worlds, give happiness to children. And it was good…

description:
НАЧАЛО…

The history of the Disney company is very long and it began on December 5, 1901 in Chicago, when the now well-known Walt Disney was born. The family was, to put it mildly, not rich, so young Walt had to earn extra money on farms, work as a newspaper peddler, trade on trains.

alt: The first cartoon was Alice in

description: The first cartoon was Alice in Wonderland, and an unforgettable success awaited her. All thanks to an innovative look at animation – an ordinary person got into a fabulous, painted world.

alt: Later, the company changed its name to

description: Later, the company changed its name to Walt Disney Pictures and acquired its famous screensaver with the French Chateau Dusset castle.

description: The era of silent films was already coming to an end, Walt understood this perfectly well, and soon a new cartoon character spoke from the screens Mickey Mouse. He spoke, by the way, in the voice of the author himself.

description:
By the fifties, Walt came up with a simple and ingenious idea – to release all his characters into the real world. So the idea of creating Disneyland - an amusement park for the whole family was born. Adults had to remember their youth, and children ... children had to plunge into a real fairy tale. Disney bought several dozen hectares of orange grove in New Orleans, attracted investors and built an amusement park. It was something: in a short time, literally the whole world learned about a new wonder of the world. It was a success.

Corporation

description: At the same time, the Disney studio is trying out a new genre for itself – feature films. The musical for children "Mary Poppins" collects 5 Oscars. Other films, such as "Treasure Island", "Robin Hood", collect popular love. And it was good...

alt: On December 15, 1966, Walt Disney died

description:
On December 15, 1966, Walt Disney died. The company was headed by his brother Roy Disney, and he lived only 5 years longer. But the development plans left by Walt allowed the business to expand for several more years. In the 80s, the audience of family films decreased. For several years, the company existed only on the profits from amusement parks and the sale of souvenirs. During this time, not a single popular movie from the Disney studio was released. Naturally, in such a situation, part of the company was bought. The happy owners were a family of oil workers from Texas – Bass. With this purchase, grandiose changes began in the company.

Dark Times

description: Disney buys Pixar with all the technologies and rights to the released cartoons. But the studio retains its creative independence. Cartoons began to come out more often, and their quality dropped slightly, but, undoubtedly, remained at an unattainable level for many.

description: Disney is buying Marvel. There are too many princesses in pink dresses and too few guys with superpowers in tight tights. The Mickey Mouse company had to urgently attract a young male audience to its creations, comics, like no one else, coped with this. Only the "Avengers" were worth something. A very successful deal.

alt: As you have noticed, the Disney

description: As you have noticed, the Disney Corporation has long been on a course to make money. And the more, the better! Does creativity suffer here? Rather no than yes. Films are being made, sometimes even very good ones. Disney cartoons have become even better, more touching and more sincere. Children and their parents enjoy having fun in Disney land, people all carry souvenirs with their favorite characters: from princess dresses to figures with Jedi. Everyone is happy! And that's good!

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

title: Биография компании "Дисней"


file_name: к уроку Camera On!.pptx

alt: Семянникова И.М. Шах Е.В. Использование мультимедийных технологий и обучающих компьютерных игр на уроке английского языка

description:
Lights! Camera! Action!

формирование у школьников иноязычной коммуникативной компетенции
т.е. способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное общение с носителями языка.

alt: Topic Making films Acting

description:
Topic

Making films

Acting

alt: Aim Learn how to interview a celebrity

description:
Aim

Learn how to interview a celebrity

description:
Objectives

Review the lexics on the topic of the lesson
Review the structure of different question types
Watch a video and fulfill online activities
Compose and act out an interview with a famous director/actor

alt: Improve your diction!

description: Improve your diction!

description:
British Educational Resources

http://www.bbc.co.uk/learningenglish/

http://www.bbc.co.uk/learningenglish/english/course/lower-intermediate/unit-1/session-3

description:
Hometask

Write an interview with your favourite celebrity /8-12*questions and answers to them/
Act out the interview with your partner

alt: Thank you!

description: Thank you!

title: Методическая разработка к уроку английского языка "Камера! Мотор!" 7 класс


file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ГОТОВАЯ.pptx

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

description:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ ДОНЕЦКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ

 Государственное профессиональное образовательное учреждение
«Донецкий электрометаллургический техникум»

КУРСОВАЯ РАБОТА
На тему:
«Основные средства и анализ эффективности их использования»

Подготовила :
Студентка группы ЭП-15-1\д
Максимова Анастасия Валерьевна
Руководитель: Шумская Л.А.

description:
СОДЕРЖАНИЕ

Введение

Теоретические основы анализа основных средств

1.1

Основные средства, их характеристика, классификация и амортизация

1.2

Цели и задачи анализа основных средств

1.3

Информационное обеспечение анализа основных средств

Анализ основных средств ПАО «АЗОВМАШ»

2.1

Экономическая характеристика ПАО «АЗОВМАШ»

2.2

Методика анализа движения основных средств

2.3

Анализ эффективности использования основных средств

Пути улучшения современного состояния основных средств

Заключение

Список использованной литературы

Приложения

description:
Одним из важнейших фактором повышения эффективности производства на промышленном предприятии является обеспеченность его основными средствами в необходимом количестве и ассортименте, и более полном их использовании.
Актуальность курсовой работы обусловлена необходимостью исследования состояния организации бухгалтерского учета, а также анализа их фактического состояния для повышения эффективности использования на предприятии.
Целью курсовой работы является рассмотрение основных теоретических аспектов использования основных средств, проведения анализа экономических показателей, выявление имеющихся недостатков. Для достижения намеченной цели, в работе поставлены следующие задачи:
- охарактеризовать сущность основных средств, как экономической категории;
- привести классификацию основных направлений анализа основных средств;
- дать технико-экономическую характеристику ПАО «АЗОВМАШ»
- провести анализ состояния и эффективности основных средств предприятия;
- предложить пути повышения эффективности использования основных средств.
Предметом работы является основные средства предприятия.
В качестве объекта исследования было выбрано предприятие ПАО «АЗОВМАШ».

ВВЕДЕНИЕ

alt: Согласно П(с)БУ 7 "Основные средства", основные средства - это материальные активы, которые предприятие содержит с целью использования в процессе производства или поставки товаров, предоставления услуг,…

description: Согласно П(с)БУ 7 "Основные средства", основные средства - это материальные активы, которые предприятие содержит с целью использования в процессе производства или поставки товаров, предоставления услуг, сдачи в аренду другим лицам или для осуществления административных, социальных и культурно-бытовых функций, ожидаемый срок полезного использования которых больше года.

description:
Таблица  1.1.1 - Классификация основных средств

Синтетические счета (счета первого порядка)

Субсчета (счета второго порядка)

10 «Основные средства»

101 «Земельные участки»

102 «Капитальные затраты на улучшение земель»

103 «Здания и сооружения»

104 «Машины и оборудование»

105 «Транспортные средства»

106 «Инструменты, приборы и инвентарь»

107 «Рабочий и продуктовый скот»

108 « Многолетние насаждения»

109 « Другие основные средства»

11 «Прочие необоротные материальные активы»

111 « Библиотечные фонды»

112 « Малоценные необоротные материальные активы»

113 «Временные (нетитульные сооружения»

114 «Природные ресурсы»

115 «Инвентарная тара»

116 « Предметы проката»

117 « Другие необоротные материальные активы»

description: Рисунок  2.1.1. Организационная структура  ПАО «АЗОВМАШ»

alt: Технико-экономическая характеристика

description:
Технико-экономическая характеристика ПАО «АЗОВМАШ»

Таблица 2.1.2 - Технико-экономическая характеристика ПАО «АЗОВМАШ»

description: Рисунок 2.1.2. Технико-экономическая характеристика ПАО «АЗОВМАШ»

description:
Показатели

2015 г.

Изменения

На начало года

На конец  года

абсолют-
ный показа-
тель

доля в общих активах

абсолют-
ный показа-
тель

доля в общих активах

в абсолют-ных величинах

в структуре

базисные темпы роста, %

Основные средства:
остаточная стоимость

879

3.8

1235

15.2

356

11.4

141

первоначальная стоимость

5394

6.2

5959

17.6

565

11.3

110.4

износ

-4515

2.5

-4724

2.4

-209

-0.1

105

Валюта баланса

494710

559207

64497

113

Показатели

2016 г.

Изменения

На начало года

На конец  года

абсолют
ный показа
тель

доля в общих активах

абсолют
ный показа
тель

доля в общих активах

в абсолют-
ных величинах

в структуре

базисные темпы роста, %

Основные средства:
остаточная стоимость

1235

15.2

1268

9.3

33

-5.9

103

первоначальная стоимость

5959

17.6

4230

11.5

-1729

-6.1

71

износ

-4724

2.4

-2962

2.2

1762

-0.2

63

Валюта баланса

559207

321454

−237753

57,4

Таблица 2.2.1 – Анализ наличия и движения основных средств в 2015 г.

Таблица 2.2.2 – Анализ наличия и движения основных средств в 2016 г.

description: Рисунок 2.2.1. Сравнительная диаграмма  анализа наличия и движения за 2015 и 2016 года.

description:
Таблица 2.2.3 – Анализ наличия и движения основных средств по группам в 2015 году.

Таблица 2.2.4 – Анализ наличия и движения основных средств по группам в 2016 году.

description: Рисунок 2.2.2. Сравнительная диаграмма анализа наличия и движения основных средств по группам в 2015-2016 гг.

alt: Показатель 2015 год Измене- ние износа

description:
Показатель

2015 год

Измене- ние износа

На начало года

На конец года

Первонач. ст-сть

Износ накопл.

Коэф. износа

Первонач. ст-сть

Износ накопл.

Коэф. износа

Всего

5394

728

13,49

5959

1137

19,08

409

Пассивная часть:

1565

21,4

1,37

5261,2

391

7,43

370

Здания, сооружения

Активная часть:

3829

2109

55,09

697,7

409,4

58,68

-1699,6

Машины и оборудование

329,5

71,2

21,63

95

22,99

24,20

-48,21

Транспортные средства

2361,4

1186

50,21

409

224,2

54,83

1056

Инструменты, приспособления, инвентарь (мебель)

167,2

103

61,34

33

21

62,56

-83

Прочие основные средства

968,2

636

65,68

160,2

120

74,62

-516

МНМА

-

100,00

-

-

100,00

-

Прочие необоротные материальные активы

2,7

0,3

11,76

0,5

6

11,65

5,7

Таблица 2.2.5 – Износ основных средств по группам в 2015г.

Таблица 2.2.6 – Износ основных средств по группам в 2016г.

Показатель

2016 год

Изменение износа

На начало года

На конец года

Первонач. ст-сть

Износ накопл.

Коэф. износа

Первонач. ст-сть

Износ накопл.

Коэф. износа

Всего

5959

804

13,49

4230

807

19,08

3

Пассивная часть:

5261,2

72

1,37

3739

278

7,43

206

Здания, сооружения

Активная часть:

697,7

384,3

55,09

491

288

58,68

-96,3

Машины и оборудование

95

21

21,63

118,4

29

24,20

8

Транспортные средства

409

205,3

50,21

273,6

150

54,83

-55,3

Инструменты, приспособления, инвентарь (мебель)

33

20,2

61,34

25

15,64

62,56

-4,56

Прочие основные средства

160,2

105,2

65,68

73,6

55

74,62

-50,2

МНМА

-

100,00

-

100,00

-

Прочие необоротные материальные активы

0,5

0,05

11,76

0,4

0,04

11,65

-0,01

description: Рисунок 2.2.3. Сравнительная диаграмма износа основных средств по группам в 2015 и 2016 году.

description:
Таблица 2.2.7 – Сводная таблица показателей анализа состояния основных средств.

Показатель

Условное обозначение

Базисный
(2015)

Отчетный
(2016)

Изменение

Коэффициент износа

0,1349

0,1908

0,0559

Коэффициент годности

0,8651

0,8092

-0,0559

Коэффициент обновления

0,1302

0,0995

-0,0307

Коэффициент выбытия

0,0391

0,0344

-0,0391

description:
Таблица 2.2.8.- Факторный анализ основных средств.

№

Показатели

Условное обозначение

2015 г.
 Х 0 Х Х 0 0 Х 0

2016 г.
 Х 1 Х Х 1 1 Х 1

Отклонения
∆Х

1

Выручка от реализации, тыс.руб.

П

38

0

-552839

2

Чистая прибыль, тыс.руб.

ЧП

3003

3631

628

3

Численность работающих,чел.

ЧР

164

177

13

4

Основные средства,
тыс.руб.

 ОС ОС ОС

1235

1268

33

в том числе:

5

Активные основные средства, тыс.руб.

  ОС А   ОС А ОС ОС А А ОС А   ОС А

144.6

147

2.4

6

Пассивные основные средства, тыс.руб.

  ОС П   ОС П ОС ОС П П ОС П   ОС П

1090.4

1121

30.6

7

Удельный вес активных основных средств в общем объеме основных средств

 𝑑 Л 𝑑𝑑 𝑑 Л Л 𝑑 Л

0.1170

0.1159

-0.0011

8

Фондоотдача основных средств, руб.

ФО

447.6

0

-447.6

9

Фондоотдача активных основных средств, руб.

 ФО А ФО ФО А А ФО А

3823.2

-3823.2

10

Фондоемкость активных основных средств ,руб.

 ФЕ А ФЕ ФЕ А А ФЕ А

2.615

-2.615

11

Фондоемкость пассивных основных средств, руб.

 ФЕ П ФЕ ФЕ П П ФЕ П

0.0019

-0.0019

12

Фондовооруженность, руб.

ФВ

7.5

7.1

-0.4

13

Рентабельность продаж,%

РП

0.54%

0

-0.54%

14

Производительность труда, руб.\чел.

ПТ

3370.9

-3370.9

15

Рентабельность основных средств, %

 Р ОС Р Р ОС ОС Р ОС

243.2%

286.3%

43.1%

description: Рисунок 2.2.5. Диаграмма факторного анализа основных средств.

alt: Показатель Условное обозначение

description:
Показатель

Условное обозначение

Базисный (2015)

Отчетный (2016)

Изменение

Фондоотдача

ФО

447.6

0

-447.6

Фондоемкость

ФЕ

0.0022

-0.0022

Фондоворуженность

ФВ

7.5

7.1

-0.4

Рентабельность основных средств

 Р ос Р Р ос ос Р ос

243.2%

286.3%

43.1%

Таблица 2.3.1- Сводная таблица показателей анализа эффективности основных средств.

Рисунок 2.2.6. Диаграмма показателей анализа эффективности основных средств.

alt: ПУТИ УЛУЧШЕНИЯ СОВРЕМЕННОГО СОСТОЯНИЯ

description:
ПУТИ УЛУЧШЕНИЯ СОВРЕМЕННОГО СОСТОЯНИЯ ОСНОВНЫХ СРЕДСТВ

Любое предприятие должно стремиться к повышению эффективности использования своих основных средств. Это является залогом увеличения выработки продукции, что в конечном итоге ведет к увеличению доходов, а, следовательно, к повышению уровня рентабельности. Для повышения эффективности использования основных средств и уменьшения степени их износа предприятие может использовать такие пути:
-увеличение сменности работы оборудования;
-увеличение степени использования мощности оборудования;
-сокращение внутрисменных простоев;
-повышение квалификации пользователей;
-повышение уровня организации ухода за фондами;
-своевременное проведение капитального ремонта, а также планово-предупредительных мероприятий;
-повышение качества трудовой дисциплины;
-оптимальный состав станочного парка;
-обеспечение производства необходимым числом рабочих;
-обеспеченность материалами и инвентарем и т.д.

description:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Одним из важнейших факторов любого производства являются основные средства. Эффективное использование основных средств способствует улучшению всех технико-экономических показателей, в том числе увеличению выпуска продукции, снижению себестоимости продукции, трудоемкости изготовления и увеличению прибыли. Размер и динамика основных средств — объекты финансового, управленческого и инвестиционного анализа.
В данной курсовой работе был  рассмотрен анализ эффективности использования основных средств, который является частью общего анализа основных средств,  данный анализ необходим для повышения эффективности производства организации.
Была проведена технико-экономическая характеристика ПАО «АЗОВМАШ», которая показала, что в 2015 году предприятие работало слабее, в 2016 году, денежный поток вырос на 3,7%.

alt: При проведении анализа наличия и движения основных средств по группам за 2015-2016 года, он показал ,что на начало 2015 года группа «Здания и сооружения» составила…

description:
При проведении анализа наличия и движения основных средств по группам за 2015-2016 года, он показал ,что на начало 2015 года группа «Здания и сооружения» составила около 30%, активная часть составила около 70%, но уже на конец 2015 года пассивная часть основных средств увеличилась почти на 60%. На конец 2016 года эта часть увеличилась ещё на 0.1%.
Так же был рассчитан износ основных средств, который показал, что износ значительно изменился, по сравнению с 2015 годом, в 2016 году, пассивная и активная часть снизились, что положительно влияет на работу предприятия.
При расчете факторного анализа, можно сказать, что предприятие в отчетном периоде сработало не эффективно по сравнению с предыдущим периодом.
Для повышения эффективности использования основных средств, были предложены такие пути улучшения:
-увеличение сменности работы оборудования;
-увеличение степени использования мощности оборудования;
-сокращение внутрисменных простоев;
-повышение квалификации пользователей;
-повышение уровня организации ухода за фондами;
-своевременное проведение капитального ремонта, а также планово-предупредительных мероприятий;
-повышение качества трудовой дисциплины;
-обеспечение производства необходимым числом рабочих;
-обеспеченность материалами и инвентарем и т.д.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

title: Курсовая работа на тему: "Основные средства и анализ эффективности их использования»


file_name: противкорр.pptx

title: Плакат по противодействию коррупции


file_name: Презентация Курить-здоровью вредить!.ppt

alt: Курить - здоровью вредить !

description:
Курить - здоровью    вредить  !

Подготовил Буханько Д.В., воспитатель

description:
Когда человек впервые прикасается к сигарете, он не задумывается о тех тяжёлых последствиях, к которым может привести курение. Большинство людей свойствен оптимизм. Будучи здоровыми, они обычно полагают, что им всегда будет сопутствовать хорошее самочувствие, а всякие заболевания - удел других более слабых.
В курение вовлечены практически все слои населения, и что наиболее опасно, женщины и юношество. Я обращаюсь с просьбой к ребятам: Прежде чем взять в рот сигарету, задумайтесь о последствиях!

description: В состав табачного дыма входит около 4000 химических веществ, многие из которых ядовиты(никотин, смолы, угарный газ). Более сорока из них вызывают раковые заболевания.

description: В природных условиях никотин представляет собой жидкое вещество, содержащееся в растении под названием табак. Он содержится в сигаретах, сигарах, трубочных и жевательных сортах табака.

alt: Влияние курения на организм человека

description:
Влияние курения на организм человека.

Кровеносная система

      Такой неэкономичный режим работы
сердца ведёт к его
преждевременному старению

Сердце работает в более учащённом ритме.
Частота пульса увеличивается.
Повышается артериальное давление.

description:
НЕРВНАЯ СИСТЕМА

Никотин вызывает частую смену настроений.
Курящие становятся более раздражительными.

description:
ПИЩЕВАРИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА

Нарушается обмен веществ.
Появляется неприятный запах изо рта.
Длительное курение может привести к язве, раку пищевода, пожелудочной железы.

alt: Вы рискуете своими лёгкими !

description:
Вы   рискуете   своими   лёгкими  !

Лёгкие  курящего

Лёгкие некурящего

 Спустя несколько секунд после первой затяжки в лёгкие попадают канцерогенные вещества.
 Если человек выкуривает пачку в день ежедневно на протяжении года, то в его лёгкие оседают около литра смолы.
 Возможно появление сухого прерывистого кашля.
 Нарушение нормального дыхания и снижение выносливости.

description: Есть сигареты с фильтром и многие считают, что они безвредны, но глубоко заблуждаются в этом, так как фильтр не может задержать все вредные вещества. Часто люди,  курящие сигареты с фильтром затягиваются сильнее, таким образом всё равно наполняя лёгкие табачным дымом и смолой.

description:
12 занятий, заменяющих курение
Вместо курения лучше:

Плавать

Кататься на велосипеде

Бегать

Танцевать

Петь

Рисовать

Вдыхать ароматы цветов

Слушать пение птиц

Прыгать

Играть

Разговаривать

Ничего не делать

description:
З а к л ю ч е н и е

В экономически развитых странах мода на курение проходит. Сейчас в моде стройная фигура, гимнастика, здоровый образ жизни.                                                                   Во всём мире идёт борьба с курением. Просто запретить людям курить, наверное невозможно, а вот убедить бросить курить можно. Что я и попыталась сделать своей презентацией.

alt: Запомни! Никогда не начинай курить!

description:
Запомни!

Никогда не начинай курить!

title: Презентация "Курить - здоровью вредить!"


file_name: Урок 116 Сочинение  Друзья птиц.ppt

alt: Сочинение Друзья птиц

description: СочинениеДрузья птиц

description:
Что такое речь?

Что вы знаете о предложении?

Что вы знаете о тексте?

alt: Внимательно рассмотрите картинки

description:
Внимательно рассмотрите картинки.
Что вы видите? Что их объединяет?

alt: Птичка. Эта птичка — соловей,

description:
                    Птичка.
 Эта птичка — соловей, Эта птичка — воробей, Эта птичка — совушка, сонная головушка, Эта птичка — свиристель, Эта птичка — коростель, Эта птичка — злой орлан. Птички, птички, по домам.

alt: Какое время года?

description:
Какое время года?                 Суровая зима.
Что происходит в лесу?       Гуляет вьюга, метут метели.
Что укрыл снег?                     Деревья, кусты, землю.

1. Зима

alt: Что испытывают птицы зимой?

description:
  Что испытывают птицы зимой?          Голод и холод
  Куда перебираются птицы?      К людям, в поисках  пищи

2. Жизнь птиц
          зимой

alt: Кто пришёл на помощь птицам?

description:
Кто пришёл на помощь птицам?               Дети
Что сделали ребята?                                  Кормушки
За чем следили дети ?                                За кормом

3. Друзья птиц

alt: Что произойдёт весной?

description:
 Что произойдёт весной?                        Отблагодарят
Как птицы отблагодарят ребят?            Петь песни,
                                                             уничтожат вредных насекомых
Кто для нас птицы?                                 Друзья

4. Благодарные птахи
   хи

alt: План Зима. Жизнь птиц зимой.

description:
План

Зима.
Жизнь птиц зимой.
Друзья птиц.
Благодарные птахи.

alt: Какое время года? суровая зима

description:
Какое время года?                          суровая  зима
Что происходит в лесу?                    гуляет вьюга,
                                                            метут метели
Что укрыл снег?                  деревья, кусты, землю

Что испытывают птицы зимой?        голод и холод
Куда перебираются птицы?              к  людям,
                                                          в  поисках  пищи

Кто пришёл на помощь птицам?       дети
Что сделали ребята?                         кормушки
За чем следили дети ?                      за кормом

Что произойдёт весной?                  отблагодарят
Как птицы отблагодарят ребят?     будут петь песни,
                                    уничтожат вредных       насекомых
Кто для нас птицы?                            друзья

alt: Как оформляются предложения на письме?

description: Как  оформляются  предложения на   письме?Как пишутся предлоги со словами?Как проверить безударный гласный ?

alt: ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

description: ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

alt: У каждой минуты − своё назначенье

description: У каждой минуты − своё назначенье.Сейчас соберись и за дело возьмись!Не трать ни секунды, внимательным будь!Поверь, что напишешь ты сочинение на «10»!УДАЧИ!!!

title: Разработка урока русского языка для 2 класса "Сочинение:  "Друзья птиц"


file_name: день славянской письменности и культуры.pptx

alt: В России есть уникальный праздник –

description:
В России есть уникальный праздник –
День славянской письменности и культуры,
когда воздается память русскому алфавиту, письму, языку и их создателям. Славянский алфавит лег в основу многих языков, поэтому европейцы
 тоже чествуют этот день.

alt: История праздника Два брата, старший

description:
История праздника
Два брата, старший Мефодий (Константин) и младший Кирилл (Михаил), родились и выросли в многодетной, обеспеченной и глубоко верующей семье. Кирилл младше Мефодия на 12 лет.
У них была прекрасная возможность получить хорошее образование.

description:
Мефодий проходил военную службу, а затем десять лет правил славянским княжеством, что позволило ему познакомиться и изучить их язык. Но поскольку он слыл человеком верующим, поэтому принял решение посвятить себя служению богу.
Кирилл с детства интересовался гуманитарными науками, знал несколько языков. Окончив обучение, стал хранителем церковных книг и читал курс лекции в Константинополе.

description:
Кирилл также мечтал принять монашеский чин, поэтому приехал к брату, в монастырь, и вместе с ним стал изучать славянский язык. В монастырь часто приезжали служители из разных славянских государств, это позволило им отлично овладеть славянским языком и они:
много времени уделили чтению книг и молитв;
на основе азбуки греков придумали славянскую (глаголицу и кириллицу);
осуществили перевод многих церковных книг, в том числе Священное Писание для богослужения;
распространили богослужение на славянском языке в Византии.

description: Первая Славянская Азбука Глаголица была создана в 863 году Святым Кириллом (Константин) философом (827-14.Второй.869), вместе со своим братом — архиепископом Мефодием, во время своей миссии по распространению христианства и славянского языка в Великую Моравию. Моравия была Славянское государство в Центральной Европе, куда они прибыли по приглашению Моравского князя Ростислава. Славянская письменность была придумана для перевода христианских писаний на Славянский.

alt: Братья начали работу по переводу с

description: Братья начали работу по переводу с Евангелия, Псалтырь,   Апостол и другие богослужебные тексты. Кирилл скончался в Риме и был похоронен в Базилике Святого Климента. К сожалению, ни документ на Глаголице, ни книги, произведенные в период Великой Моравии братьями не сохранились, никаких письменных источников с того времени до наших дней тоже нет.

description: Впервые чествовать святых стали              в 1857 году,  в Болгарии. А в 1985 году прошли первые праздничные события в Советском союзе, в Мурманске.

description:
С 2010 года все торжества проводятся в столице, с большим размахом и выходят на более высокий уровень. А 10 лет назад, во всех деловых документах он начал значиться, как
«Дни славянской письменности в Москве».

description:
Этот праздник очень активно празднуется церковью. На день планируются торжественные мероприятия с выступлением главного священника России. Столица украшается в соответствии с традициями праздника,
 в мероприятии принимает участие даже президент страны. Выступление патриарха это обязательная часть праздника, как и концерт хора.
Это всегда огромное количество людей, которые приезжают в столицу даже из других городов, чтобы побывать
на таком событии.

description:
Праздник является одной из прекрасных возможностей международного общения на культурном уровне. В нем участвуют многие представители славянских организаций, которые проживают в стране и за ее пределами. Основная цель и
дальше развивать межнациональные отношения в сфере духовности и культуры. С праздником поздравляют всех,
но практически никто не дарит
в этот день подарки.

description: В 1992 оду в Москве на славянской площади был открыт памятник Кириллу и Мефодию. Русский народ воздает  дань памяти и благодарности «славянских стран  учителям… божественных  писаний источник богопознания нам источивших».

description: Создание кириллицы - азбуки, которой жители Российской Федерации пользуются до сих пор, связано с именами Кирилла и Мефодия, великих византийских просветителей и проповедников христианства. Значение этого события трудно переоценить. Письменность помогла российскому народу сплотиться, осознать свое духовное и историческое единство. Празднуя День славянской письменности и культуры, вспоминая святых равноапостольных Кирилла и Мефодия, мы можем искренне гордиться нашей страной и великим российским народом. Любовь к Родине - вот главный смысл этого праздника.

alt: Гимн святым Кириллу и Мефодию

description:
Гимн святым Кириллу и Мефодию
 По широкой Руси – нашей матушке
Колокольный звон разливается.
Ныне братья святые Кирилл и Мефодий
За труды свои прославляются.
Вспоминают Кирилла и Мефодия,
Братьев славных, равноапостольских,
В Белоруссии и Македонии,
В Польше, Чехии и Словакии,
Хвалят братьев премудрых в Болгарии,
В Украине, Хорватии, Сербии.
Все народы, что пишут кириллицей,
Что зовутся издревле славянскими,
Славят подвиг своих первоучителей,
Христианских своих просветителей.

description:
Язык наш славен и велик!
Храни родную речь!
Язык любви сердца целит,
Тебе его беречь.

title: Презентация "День славянской письменности и культуры"


file_name: подготовка к олимпиаде.pptx

alt: Подготовка к олимпиаде по математике 4 класс

description:
Из чисел 21, 19, 30, 25, 3, 12, 9, 15, 6, 27 выбери такие три числа, сумма которых будет равна 50.

19, 6, 25 19 + 6 + 25 = 50

alt: Есть 5 мисок. В них 100 орехов

description: Есть 5 мисок. В них 100 орехов. В первой и второй мисках суммарно 52 ореха. Во второй и третьей мисках - 43 ореха. В третьей и четвёртой - 34, в четвертой и пятой – 30 орехов. Сколько в каждой миске орехов?

description:
 Решение:
1). 100 – 52 = 48 (ор.) – в 3, 4 и 5-ой мисках.
2). 48 – 34 = 14 (ор.) – в 5-й миске.
3). 30 – 14 = 16 (ор.) – в 4-й миске.
4). 34 – 16 = 18 (ор.) – в 3-й миске.
5). 43 – 18 = 25 (ор.) – во 2-й миске.
6). 52 – 25 = 27 (ор.) – в 1-й миске.

description:
Что больше: половина половины 20 или четверть четверти 80?

Ответ: одинаково,
 т.к. 20:2:2=5; 80:4:4=5; 5=5

description:
Сумма двух чисел 715. Одно число заканчивается нулём. Если это нуль зачеркнуть, то получится второе число. Найди эти числа.

650 + 65 = 715

alt: Вот вам три таблетки,- сказал доктор

description:
«Вот вам три таблетки,- сказал доктор. Принимайте по одной через каждые 2 часа». Через сколько времени будет принята последняя таблетка?»

Ответ: последняя таблетка будет принята через 4 часа.

alt: Беседуют трое друзей: Белокуров,

description: Беседуют трое друзей: Белокуров, Рыжов и Чернов. Брюнет сказал Белокурову: «Любопытно, что один из нас блондин, другой брюнет, третий - рыжий, но ни у кого из нас цвет волос не соответствует фамилии». Какой цвет волос у каждого из них?

alt: Ответ: Белокуров- рыжий, Рыжов- брюнет,

description: Ответ: Белокуров- рыжий,Рыжов- брюнет,Чернов- блондин

alt: Боря купил 4 книги. Все книги без первой стоят 42 рубля, без второй – 40 рублей, без третьей – 38 рублей, без четвертой – 36…

description: Боря купил 4 книги. Все книги без первой стоят 42 рубля, без второй – 40 рублей, без третьей – 38 рублей, без четвертой – 36 рублей. Сколько стоит каждая книга?

alt: Боря за 4 книги. 2) 4-1=3 (книг) — по столько книг покупал

description: 1)42+40+38+36=156(руб) — заплатил Боря за 4 книги.2) 4-1=3 (книг) — по столько книг покупал.3) 156:3=52(руб) — стоят вместе все книги.4) 52-42=10(руб) -стоит 1 книга.5) 52-40=12(руб) — 2 книга.6) 52-38=14(руб) — стоит 3 книга.7) 52-36=16(руб) -стоит 4 книга.Ответ: 10 рублей стоит первая книга, 12 рублей вторая книга, 14 рублей третья книга, 16 рублей четвёртая книга.

description:
Москва основана в 1147 году. Сколько лет исполнится Москве в 2027 году?

Ответ: 880 лет

description: Если Андреев даст Петрову 300 рублей, то денег у них станет поровну. На сколько у Андреева денег больше, чем у Петрова?

alt: Ответ: на 600 рублей

description: Ответ: на 600 рублей

description: Одни часы отстают на 25 минут, показывая 1 ч 50 мин.Какое время показывают другие часы, если они забегают на 15 мин?

alt: Ответ: 2 часа 30мин 1 час 50 мин + 25 мин = 2 часа15 мин 2 часа 15 мин + 15 мин = 2 часа…

description: Ответ: 2 часа 30мин1 час 50 мин + 25 мин = 2 часа15 мин2 часа 15 мин + 15 мин = 2 часа 30мин

alt: Спасибо!

description: Спасибо!

intro: В презентации даны нестандартные задания и показаны способы их решения.

title: Подготовка к олимпиаде по математике для 4 класса


file_name: Взрыв устройство 50 шедевров часть2.pptx

alt: Источник информации: Игра тест: «Сапёр»

description:
50 шедевров живописи
которые обязан знать каждый образованный человек

https://matveychev-oleg.livejournal.com/8697752.html

Источник информации:

Игра тест:

«Сапёр»

Автор:
учитель изобразительного искусства
Ячменев Иван Петрович
МБОУ Олонская СОШ

Старт

О  ТЕСТ
В Тесте представлены 10 работ
 знаменитых  художников.
«Вавилонская башня», «Тайная Вечеря», «Бар в «Роли-Баржер», «Голубые танцовщицы», «Ночной дозор», «Крик», «Смерть Марата», «Звездная ночь», «Богатыри, «№5».
Прохождение теста
Нажав на кнопку старт появляется произведение и три фамилии художников.
У Вас есть одна попытка и одна минута
ответить на поставленный вопрос.
Выбрав автора произведения правильно  игра-тест продолжается.  Ответив не правильно, игру надо проходить заново.

Рисунки гиф взяты:  https://gifer.com/ru

Часть 2

description:
СТАРТ

00

00

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

00

01

:

«Вавилонская башня»

Питер Брейгель

Поль Гоген

Огюст Ренуар

Выход

У Вас есть одна попытка и одна минута
ответить на поставленный вопрос.

description:
СТАРТ

00

00

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

00

01

:

«Тайная вечеря»

Леонардо да Винчи

Рафаэль

Гюстав Доре

Отлично!
Это правильный ответ.

1 взрывных устройств обезврежено.

Выход

description:
СТАРТ

00

00

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

00

01

:

«Бар в “Фоли-Бержер”»

Эдуард Мане

Поль Сезанн

Эдгар Дега

Отлично!
Это правильный ответ.

2 взрывных устройств обезврежено.

Выход

description:
СТАРТ

00

00

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

00

01

:

«Голубые танцовщицы»

Эдгар Дега

Пабло Пикассо

Анри Матисс

Отлично!
Это правильный ответ.

3 взрывных устройств обезврежено.

Выход

description:
СТАРТ

00

00

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

00

01

:

«Ночной дозор»

Рембрандт

Антонис Ван Дейк

Ян Ван Гойен

Отлично!
Это правильный ответ.

4 взрывных устройств обезврежено.

Выход

description:
СТАРТ

00

00

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

00

01

:

«Крик»

Эдвард Мунк

Марк Шагал

Эль Греко

Отлично!
Это правильный ответ.

5 взрывных устройств обезврежено.

Выход

description:
СТАРТ

00

00

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

00

01

:

«Смерть Марата»

Жак-Луи Давид

Гюстав Курбе

Джеймс Уистлер

Отлично!
Это правильный ответ.

6 взрывных устройств обезврежено.

Выход

description:
СТАРТ

00

00

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

00

01

:

«Звездная ночь»

Винсент Ван Гог

Поль Сезанн

Клод Моне

Отлично!
Это правильный ответ.

7 взрывных устройств обезврежено.

Выход

description:
СТАРТ

00

00

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

00

01

:

«Богатыри»

Виктор Васнецов

Павел Федотов

Валентин Серов

Отлично!
Это правильный ответ.

8 взрывных устройств обезврежено.

Выход

description:
СТАРТ

00

00

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

00

01

:

«№ 5»

Джексон Поллок

Уильям Хогарт

Франсиско Гойя

Отлично!
Это правильный ответ.

9 взрывных устройств обезврежено.

Выход

alt: Выход Вы настоящий знаток живописи

description:
Выход

Вы настоящий знаток
живописи.

Отлично!!!

10/10

title: Тест - игра "ВЗРЫВНОЕ УСТРОЙСТВО" часть 2


file_name: 5. В стране ударных инструментов».pptx

alt: В стране ударных инструментов»

description:
«В стране ударных инструментов»

Выполнила:
Муз. руководитель
высшей кв. категории
Легостаева Елена Викторовна

description:
Барабан

Типичным представителем является мембранный барабан, состоящий из полого корпуса-резонатора определённой формы или рамы, на которую натянута кожаная или пластиковая мембрана. Её натяжением регулируется относительная высота звука. Корпус барабана производится из дерева, металла (стали, латуни), акрилового пластика или даже глины.

description:
Тарелки

Тарелки - ударный музыкальный инструмент с неопределенной высотой звучания. Тарелки известны с древнейших времен, встречаясь в Китае, Индии, позже в Греции и Турции.

description:
Бубен

Бубен - ударный музыкальный инструмент неопределённой высоты звучания, состоящий из кожаной мембраны, натянутой на деревянный обод. К некоторым разновидностям бубнов подвешены металлические колокольчики, которые начинают звенеть, когда исполнитель ударяет по мембране бубна, потирает её или встряхивает весь инструмент.

description:
Ложки Деревянные

Ложки используются в славянской традиции как музыкальный инструмент. Игровой комплект составляет от 3 до 5 ложек, иногда разного размера. Звук извлекается путём ударения друг о друга задних сторон черпаков. Тембр звука зависит от способа звукоизвлечения

alt: Треугольник Треугольник (от англ

description:
Треугольник

Треугольник (от англ. triangle) — ударный музыкальный инструмент в виде металлического прута (обычно из стали или алюминия), изогнутого в форме треугольника. Один из углов оставлен открытым (концы прута почти касаются).

description:
Кастаньеты

Кастаньеты (исп. castañetas) — ударный музыкальный инструмент, представляющий собой две вогнутые пластинки-ракушки, в верхних частях связанные между собой шнурком.

title: Презентация «В стране ударных инструментов» для дошкольников


file_name: 15. Решение текстовых задач с помощью уравнений.pptx

alt: 6.5.1.6 решать текстовые задачи с помощью составления линейных уравнений Цели обучения

alt: Учащийся: знает: как решать текстовые задачи с помощью составления линейных уравнений; умеет: составлять математические модели при решении текстовых задач с помощью составления линейных уравнений; решать…

description:
Учащийся:
знает:
как решать текстовые задачи с помощью составления линейных уравнений;
умеет:
составлять математические модели при решении текстовых задач с помощью составления линейных уравнений;
решать текстовые задачи с помощью составления линейных уравнений;
обосновывать свое решение.

Критерии оценивания

description:
Решая задачу, необходимо выделить три этапа математического моделирования:
составление математической модели;
работа с математической моделью;
ответ на вопрос задачи.
Чтобы составить математическую модель задачи необходимо выполнить
анализ задачи (расчленение задачи на условия и вопрос, выделение в условиях объектов и их характеристик);
схематическая запись задачи (наглядная форма записи результатов анализа задачи, может быть представлена в виде таблицы, схемы, рисунка, краткой записи);
запись уравнения.

Решение задач

description:
Решение задач

В одном шкафу было в 4 раза меньше книг, чем в другом. Когда в первый шкаф положили 17 книг, а со второго взяли 25, то в обоих шкафах книг стало поровну. Сколько книг было в каждом шкафу сначала?
В двух коробках было поровну конфет. После того, как из первой коробки взяли 10 конфет, а из другой – 28 конфет, в первой коробке стало в 4 раза больше, чем во второй. Сколько конфет было в каждой коробке первоначально?

description:
Решение задач

1) Решить уравнение:
 (0,5х+1,2)-(3,6-4,5х)=(4,8-0,3х)+(10,5х+0,6);
0,5х+1,2-3,6+4,5х=4.8-0,3х+10,5х+0,6;
0,5х+4,5х+0,3х-10,5х=4,8+0,6-1,2+3,6;
-5,2х=7,8;	х=-1,5
Ответ: -1,5
2) Найдите корень уравнения:
а) 5(3х+1,2) + х = 6,8,
15х + 6 + х = 6,8,		15х + х = 6,8 – 6,
16х = 0,8,		х = 0,8 : 16,	х = 0,05.
Ответ: 0,05
б) 5,6 - 7у = - 4(2у – 0,9) + 2, 4,
5,6 – 7у = - 8у + 3, 6 + 2,4,
8у – 7у = 3,6 + 2.4 – 5,6,		у = 0,4.
Ответ: 0,4

description:
Решение задач

3) Первый рабочий выпустил в 3 раза больше деталей, чем второй, а третий на 15 больше, чем второй. Вместе они выпустили 100 деталей. Сколько деталей выпустил каждый рабочий?
4) На первом катере в 2 раза больше людей, чем на втором. Когда на ближайшей пристани с первого катера сошли 98 человек, а со второго 16 человек, то на обоих катерах людей стало поровну. Сколько человек было на каждом катере первоначально?

description:
Решение задач

1) В книжном шкафу на верхней полке книг в 3 раза больше, чем на нижней. После того, как на нижнюю полку добавили 6 книг, а с верхней взяли 2 книги, на обеих полках книг стало поровну. Сколько книг было на нижней полке?
Пусть х число книг на нижней полке. Какое из уравнений соответствует условию задачи?
А. х + 6 = х : 3 -2
Б. х + 6 = 3х - 2
В. х – 2 = х : 3 + 6
Г. 3х – 6 = х + 2

description:
Решение задач

2) Расстояние между городами автомобиль преодолевает за 3 ч. Если бы его скорость была на 15 км/ч больше, то на этот путь потребовалось бы 2,4 ч. Определите скорость автомобиля и расстояние между городами.
х км/ч - скорость автомобиля, 3х путь за 3 часа
(х+15)∙2,4 км - путь за 2,4 часа при большей скорости
3х=(х+15)∙2,4		3х=2,4х+36
0,6х=36		х=60
Ответ: 60 км/ч скорость автомобиля
3∙60=180 км расстояние.
3) Решить уравнение:
0,8х – (0,7х + 0,36) = 7,1,	0,8х – 0,7х – 0,36 = 7,1,
0,1х = 0,36 + 7,1,		0,1х = 7,46,
х = 7,46 : 0,1,		х = 74,6
Ответ: 74,6.
:


file_name: Әдебиеттік оқу.pptx

alt: Әдебиеттік оқу 4 “Г” сыныбы

description:
Әдебиеттік оқу

4 “Г” сыныбы

title: "Әдебиеттік оқу" пәні


alt: Осеннее дерево» аппликация с использованием обрывной бумаги

description: «Осеннее дерево»аппликация с использованием обрывной бумаги

description:
     Цель урока: Познакомить учащихся с новым приёмом работы с бумагой: обрыванием.
     Задачи урока:- Познакомить учащихся с новым приёмом работы с бумагой: «обрыванием»; выполнить работу в технике обрывной аппликации.- Продолжать расширять кругозор учащихся.-Развивать логическое мышление и способность действовать согласно алгоритму.-Развивать творческие способности, эстетический вкус.

description:
Падают, падают листья,
В нашем саду листопад
Красные, желтые листья
По ветру вьются, летят…

description:
Листопа́д —  процесс сбрасывания листвы растениями.

    Сроки сезонного листопада в разных широтах разные. На широте средней полосы России процесс активного сбрасывания листьев растениями начинается во второй половине сентября и завершается в основном к середине октября.

alt: Краски листопада

description: Краски листопада

description: Аппликация изготовление рисунка из наклеенных или нашитых кусков цветной бумаги, материи.

description: Обрывная (рваная) аппликация  получится, если бумагу не вырезать по контуру, а обрывать.

description:
Физкультминутка:

   Ветер тихо клен качает,Вправо-влево наклоняет.Раз – наклон,
    два – наклон,Зашумел листвою клен.

alt: Для работы потребуется цветная бумага клей лист цветного картона для основы аппликации ножницы шаблон дерева и кленового листа

description:
Шаг 1.

     На основу аппликации наклеить дерево . Расположите его так, чтобы осталось место снизу и сверху листа.

description:
Шаг 2.

      Одеваем дерево в осеннюю разноцветную листву. Для этого бумагу желтого, красного, оранжевого и зеленого цвета необходимо разорвать на мелкие кусочки.

description:
Шаг 3.

     Клей наносим тонкой полосой вдоль веток дерева, приклеиваем кусочки бумаги к веткам в разном порядке.

description:
Шаг 4.

     Обвести на цветную бумагу по шаблону кленовые листочки и вырезать.

description:
Шаг 5.

    Теперь приклеиваем облетающие листья, намазывая клеем каждый отдельный листок.

description:
Шаг 6.

    Осталось заполнить место под деревом .

description:
Рефлексия.

- Какое изделие вы сделали на уроке?
– Какие материалы использовали?
– Какой прием при работе с бумагой использовали?

intro: Презентация по технологии в 1 классе - Осеннее дерево.


alt: Рассказ о слове «Сорока»

description:
Рассказ о слове
         «Сорока»

Проект подготовил
ученик 7 класса
КОГОБУ ШИ ОВЗ
пгт  Арбаж
Чарушин Степан

Зимующие птицы

Под руководством учителя-логопеда
Лобастовой Н.И.

alt: Всюду я летаю. Всё на свете знаю,

description:
Всюду я летаю.
Всё на свете знаю,
Знаю каждый куст в лесу,
Новость на хвосте несу.
Может быть меня за это
И зовут «лесной газетой»?

Где шум и гам, там и она,
Идёт о ней в лесу молва:
Что нет болтливей этой птицы,
Что ей на месте не сидится,
Что там, где драка, ссора, склока, Там точно кружится…

(Сорока)

40 А

ЗАГАДКИ

alt: Этимология (происхождение) слова

description: Этимология (происхождение) слова

description:
Однокоренные слова:

Сорочий
сорочёнок,  сорочата
по-сорочьи

СИНОНИМЫ
к слову сорока
белобока
сплетница
тараторка
трещотка
стрекотунья

description:
 сорока-белобока
сорока-воровка

Фразеологизмы
(устойчивые выражения, словосочетания)

alt: Скороговорка

description: Скороговорка

alt: Сорока Я сорока - белобока,

description:
Сорока
 Я сорока - белобока,Я прославилась далёко.Знаю я про всё на свете:Где и чьи гуляют дети.
Как с волками зайка бился.Страшный сон кому приснился,Как живётся соколятам -Хоть сама я не была там.
Вели б мне заткнули рот -Как лесной бы жил народ?Ведь в лесу, скажу я смело.Всё бы сразу онемело!

alt: Пословицы и поговорки про сороку

description:
 Пословицы и поговорки про сороку

Сорока без причины не стрекочет.
 Охоча сорока до находки.
Знать сокола по полету,   а сороку по язычку.
Как сорока на колу.
На оглоданную кость и сорока не падка.
Знает сорока, кому сказки сказывать.
   Всякая сорока от своего языка гинет.
От сороки не жди проку.

alt: Вопросы для викторины птица из четырех десятков гласных; какая птица "новости приносит"; какая птица "трещать" умеет; какая птица трещит без умолку; крылатая болтушка; пернатая "белобока«;…

description:
Вопросы для викторины

птица из четырех десятков гласных;
какая птица "новости приносит";
какая птица "трещать" умеет;
какая птица трещит без умолку;
крылатая болтушка;
пернатая "белобока«;
пернатая воровка и кашеварка (сказ.);
пернатая воровка и сплетница;
 птица с новостями на хвосте;
птица семейства вороновых с черно-белым оперением,  и характерным стрекочущим криком;
любит утаскивать мелкие блестящие предметы;
птица, которая кашу варила, деток кормила.

Сорока.

alt: Художественная литература про сороку

description:
Художественная литература
 про сороку

description:
 На картине "Зимний пейзаж. Москва" две сороки, сидящие на ветках деревьев, сверху наблюдают за происходящим внизу.

По этой картине Анатолий Шестаков написал стихи:

Трещат сороки-белобокиИ рассуждают, глядя вниз:«Какой же ныне снег глубокий…Зима явила свой каприз».

А.К. Саврасов. 1873 г. Холст, масло. 84 x 64 см. Рязанский
государственный областной художественный музей

alt: Клод Моне. Сорока.1868-1869 г.

description:
Клод Моне. Сорока.1868-1869 г. Холст, масло. 89 x 130 см. Музей Орсе, Париж

  Сороку, сидящую     на калитке, сам художник
 сравнивал
с хрупкой одинокой нотой на нотном стане.
Она усиливает впечатление мимолётности мгновения, его преходящести.

alt: Б.В. Бессонов. Зима в Дофине

description:
Б.В. Бессонов.
Зима в Дофине

Б.В. Бессонов
Вновь зимы настали сроки,Снег идет, задумчив, тих.В стрекотании сорокиСлышу я знакомый стих.Попрошу, вздохнув глубоко,В чуть пристывшей тишине:«Стрекотунья-белобока,Напророчь гостей и мне!»И сорока мне ответит:«Вон снегурка у дверей!»А зима чиста, как этотМилый пушкинский хорей.

Борис Васильевич Бессонов (1862, Москва - 1934, Париж) во время учёбы в  Московском университете параллельно посещал занятия в училище живописи, где его учителем был А.К. Саврасов. Как и учитель, писал пейзажи. И среди его зимних пейзажей тоже есть такие, на которых присутствуют сороки.

alt: Источник: https://mamamozhetvse

description:
Источник: https://mamamozhetvse.ru/zagadki-pro-soroku-dlya-detej-22-luchshih.html?ysclid=lerd1l642c141444169

Shttps://yandex.ru/video/preview/3397326739614562123

title: Рассказ о слове "Сорока"


file_name: урок 29.pptx

alt: What’s this? – It’s a computer

description:
pupil, cute, beautiful, computer; a computer – computers, a new computer. What’s this? – It’s a computer. - Whose computer is this? – This computer is …

Learn reading well:

[telɪˈvɪʒn] TV(-set) [ti:`vi:]. A TV in the living-room, a TV in the kitchen; a TV in the play-room. What’s this? – It’s a TV. - Whose TV is this? – This TV is ...

play, take, cake, name,  radio; a radio – radios, a radio in the kitchen, a grey radio. What’s this? – It’s a radio. - Whose radio is this? – This radio is ….

Roy’s.

Page
62

Jill’s.

Harry’s.

alt: What’s this? – It’s an armchair

description:
car, far, arm, armchair; hair, fair, chair; a chair – chairs; an armchair – armchairs. What’s this? – It’s an armchair. - Whose armchair is this? – This armchair is …
What’s this? – It’s a chair. - Whose chair is this? – This chair is …

cat, hat, map, apple, lamp; a lamp-lamps, a green lamp, a nice lamp. What’s this? – It’s a lamp. - Whose lamp is this? – This lamp is ...

pen, bed, desk; a bed – beds, a desk – desks. What’s this? – It’s a bed. - Whose bed is this? – This bed is ….     What’s this? – It’s a desk. - Whose desk is this? – This desk is ...

Ned’s.

Mark’s.

Frank’s.

Amy’s.

Erin’s.

description:
Указательные местоимения: единственное и множественное число.

this doll

that doll

these robots

those robots

alt: Those are desks. Those are chairs

description:
Those are desks.

Those are chairs.

These are aeroplanes.

These are my brothers.

Those are my books.

intro: Spotlight 3 презентация к уроку №29

title: Spotlight 3 презентация к уроку №29


file_name: натюрморт фрукты.pptx

description:
Королева Ирина Николаевна
учитель начальных классов
МКОУ СОШ №2
г.Нефтекумск

description: 1. Карандашом наметьте край стола, а затем изобразите очертания двух яблок, груши и кружки;

alt: Прорисуйте фрукты более детально

description: 2. Прорисуйте фрукты более детально. Нарисуйте веточку земляники, стоящую в кружке;

description: 3. Ластиком слегка сотрите карандашный набросок так, чтобы остались лишь легкие линии. Раскрасьте грушу, постепенно накладывая на нее штрихи желтых, оранжевых, красных и красно-коричневых оттенков;

description: 4. Легкими штрихами желтого, зеленого и оранжевого цветов слегка затонируйте одно из яблок. Черенки раскрасьте коричневым цветом;

description: 5. Наложите на яблоко еще один слой штриховки, постепенно делая его цвет более насыщенным и выразительным. Помните, что на яблоке, как и на груше, должен быть блик, ведь свет на предметы в данном случае падает с одной стороны. Теневые участки дополнительно затемните коричневым и болотно-зеленым цветом;

description: 6. Третье яблоко заштрихуйте, как и второе, оставив блик не закрашенным;

description: 7. Наложите на третье яблоко еще один слой штриховки, сделав один из его бочков красным;

description: 8. Красным и зеленым цветом заштрихуйте ягоды земляники. Темно-коричневым нарисуйте на них точечки;

description: 9. Сделайте цвет ягод более насыщенным, а затем изобразите листочки;

description: 10. Изобразите стебли, контуры листьев и цветы земляники;

description: 11. Оттенками желтого и зеленого раскрасьте земляничные листья;

description: 12. Внутреннюю часть кружки раскрасьте серым цветом, а ободок – черным. Синим цветом заштрихуйте кружку. Старайтесь штриховать по форме предмета. Темно-синим цветом затемните теневые участки;

description: 13. Розовым цветом заштрихуйте скатерть, а темно-розовыми оттенками – тени, которые на нее падают от предметов;

description: 14. Красно-коричневым карандашом заштрихуйте поверхность стены, а темно-коричневым закрасьте тени, которые отбрасывают предметы.

alt: http://www.kalyamalya.ru/modules/myarticles/article.php?storyid=367 - схемы Источник

intro: Представляю вашему вниманию презентацию к уроку ИЗО в 3 классе. В презентации показаны этапы рисования фруктов: земляника, груша, яблоко. Натюрморт выполнен карандашом. Показаны этапы прорисовывания тени и бликов. Рассказаны этапы раскрашивания.

title: Урок ИЗО Натюрморт "Фрукты"