file_name: Математика_радужные задачи на смекалку (часть 2).pptx

description:
 Математика:
радужные задачи
на смекалку
(часть 2)

Яковлева Татьяна Петровна,
доцент кафедры математики и физики
Камчатского государственного университета имени Витуса Беринга,
кандидат педагогических наук, доцент,
г. Петропавловск - Камчатский

description:
Презентация содержит 25 заданий на смекалку, которые объединены по цветам.
 Каждый цвет соответствует определенной теме.
Темы заданий:
задачи – шутки,
задания со спичками,
составление выражений,
переливание и взвешивание,
геометрия в пространстве.
Четвертый слайд - игровое поле, выбрав номер задания, дети решают его и называют ответ, который сразу можно проверить.
Ответ есть на каждом слайде.
Все переходы осуществляются с помощью управляющих кнопок и объектов.
Решенные задания исчезают с игрового поля.

Методические рекомендации

description:
Выбираем  задачи по очереди (можно работать в командах).
Кто первой решит задачу правильно, получает указанное  количество баллов.
Кто набирает наибольшее количество баллов, объявляется победителем.

                               Темы заданий:
                   логические задачи
                   загадки на логику
                   задачи на смекалку
                   загадки на смекалку
                   вопросы на сообразительность

Инструкция

description:
синий

желтый

зеленый

красный

розовый

10

20

30

50

40

10

20

30

40

50

10

50

40

30

20

10

20

30

40

50

10

30

40

50

20

Радужные задачи

description:
ответ

10 баллов

 Пять землекопов за 5 часов выкапывают
5 м канавы. Сколько потребуется
землекопов, для того чтобы выкопать
100 м канавы за 100 часов?

5

alt: Пете и Коле купили по коробке конфет

description:
20 баллов

   Пете и Коле купили по коробке конфет. В каждой коробке находится 12 конфет. Петя из своей коробки съел несколько конфет, а Коля из своей коробки съел столько конфет, сколько осталось в коробке у Пети.Сколько конфет осталось на двоих у Пети и Коли?

ответ

 12 конфет

description:
30 баллов

Изделие весит 89,4 грамма. Сообразите в уме, сколько тонн весит миллион таких изделий.

ответ

89,4 тонны

description:
40 баллов

   Четыре кошки и 3 котенка весят 15 килограммов, а 3 кошки и 4 котенка весят 13 килограммов.Предполагается, что все взрослые кошки весят одинаково и котята также весят одинаково.Сколько весит каждая кошка и каждый котенок в отдельности?

ответ

 кошка – 3 кг,
котенок – 1 кг

description:
ответ

50 баллов

 Товар на 10% подорожал, потом на 10% подешевел. Когда цена его была ниже: до подорожания или после подешевления?

Ниже на 1 % после
подешевления

description:
ответ

10 баллов

В комнате горело 50 свечей, 20 из них задули. Сколько останется?

20

description:
ответ

20 баллов

    Если в 12 часов ночи идет дождь, то можно ли ожидать, что через 72 часа будет солнечная погода?

 Будет полночь

description:
ответ

30 баллов

    На столе лежат две монеты, в сумме они дают 3 рубля. Одна из них - не 1 рубль. Какие это монеты?

2 рубля и 1 рубль

description:
ответ

40 баллов

У электровоза
нет дыма

 Электровоз идёт на запад со скоростью 70 км/ч. Дует восточный ветер, скорость ветра 20 км/ч.
В каком направлении идёт дым?

description:
ответ

50 баллов

    Один поезд едет из Москвы в С -Петербург с опозданием 10 минут, а другой - из С-Петербурга в Москву с опозданием 20 минут. Какой из этих поездов будет ближе к Москве, когда они встретятся?

 На одинаковом

description:
ответ

10 баллов

     На поверхности пруда плавает одна кувшинка, которая постоянно делится . Каждый день площадь, которую занимают кувшинки, увеличивается в два раза и через месяц покрывает весь пруд. Сколько времени потребуется, если изначально будут плавать две кувшинки?

1 месяц минус 1 день

description:
ответ

20 баллов

    На столе лежат девять монет. Одна из них — фальшивая. Как при помощи двух взвешиваний можно найти фальшивую монету? Фальшивая монета легче настоящих.

1 взвешивание – по   3 монеты на чашку

alt: Один джентльмен, показывая своему другу портрет, нарисованный по его заказу одним художником, сказал: "У меня нет ни сестер, ни братьев, но отец этого человека был…

description:
ответ

30 баллов

    Один джентльмен, показывая своему другу портрет, нарисованный по его заказу одним художником, сказал: "У меня нет ни сестер, ни братьев, но отец этого человека был сыном моего отца". Кто был изображен на портрете?

Сын джентльмена

description:
ответ

40 баллов

    В XIX веке один учитель задал своим ученикам вычислить сумму всех целых чисел от единицы до ста. Ученики принялись складывать числа. И только один ученик нашел ответ всего за несколько секунд. Им оказался Карл Фридрих Гаусс - будущий великий математик. Как он это сделал?

 49 х 100 + 50 + 100 = 5050

description:
ответ

50 баллов

   Имеется 9 кг крупы и чашечные весы с гирями в 50 г и 200 г. Попробуйте в три приема отвесить 2 кг этой крупы.

(9 : 2) : 2 = 2 кг 250 г – 250 г

description:
ответ

10 баллов

   Летели галки, сели на палки. Сядут по одной — галка лишняя, сядут по две — палка лишняя.Сколько было палок и сколько было галок?

3 палки, 4 галки

alt: Не пишите и не используйте калькулятор

description:
ответ

20 баллов

    Не пишите и не используйте калькулятор. Возьмите 1000. Прибавьте 40. Прибавьте еще тысячу. Прибавьте 30. Еще 1000. Плюс 20. Плюс 1000. И плюс 10. Что получилось?

 4 100

description:
ответ

30 баллов

    Марина хотела шоколадку, но ей на покупку не хватало 10 рублей. Васи  не хватало всего 1 рубля. Дети решили купить одну шоколадку на двоих, но им все равно не хватило 1 рубля. Какова стоимость шоколадки?

10 рублей, у Марины нет денег

description:
ответ

40 баллов

Семь сестер находятся на даче, где каждая занята каким-то делом. Первая сестра читает книгу, вторая — готовит еду, третья — играет в шахматы, четвертая — разгадывает судоку, пятая — занимается стиркой, шестая — ухаживает за растениями. А чем занимается седьмая сестра?

Играет в шахматы

description:
ответ

50 баллов

        Что не может увеличить лупа в      треугольнике?

Углы

alt: Что с пола за хвост не поднимешь?

description:
ответ

10 баллов

             Что с пола за хвост не поднимешь?

Клубок

description:
ответ

20 баллов

      Какие часы показывают точное время
             два раза в сутки?

Остановившиеся

alt: В каком месяце 28 дней? Во всех

description:
ответ

30 баллов

В каком месяце 28 дней?

Во всех

description:
ответ

40 баллов

       Что всегда увеличивается и никогда не
            уменьшается?

Возраст

description:
ответ

50 баллов

   К тебе пришли гости, а в холодильнике - бутылка лимонада, пакет с ананасовым соком и бутылка минеральной воды.Что ты откроешь в первую очередь?

 Холодильник

alt: Автор шаблона игры: Гусева Наталья

description:
источники

    Автор шаблона игры: Гусева Наталья Андреевна, зам. директора по ВР школа – лицей №4 г. Рудный http://pedsovet.su/load/385-1-0-45893
     Фон для презентации :
  http://7oom.ru/powerpoint/krasivie-fony-dlya-prezentacii.html
3.  Задания:    http://sochinika.ru/index1.html


description:
Знакомство с цветами

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Самарской области средняя общеобразовательная школа № 9
Городского округа Чапаевск Самарской области
Структурное подразделение

Чапаевск, 2020

Подготовила: педагог-психолог высшей квалификационной категории
Кузнецова Лариса Анатольевна

alt: Виды цветов Садовые

description:
Виды цветов

Садовые             Полевые              Лесные

alt: Виды цветов Комнатные

description:
Виды цветов

Комнатные

alt: Строение цветов

description: Строение цветов

alt: Значение цветов Очищают воздух

description:
Значение цветов

Очищают воздух.
Кормят (Насекомые питаются нектаром).
Лечат (Используют в медицине как лекарственные средства).
Украшают (Используют для создания итерьера, композиций, букетов и т.д.).

alt: Знакомство с различными цветами

description:
Знакомство с различными цветами

Слушайте внимательно стихотворение
Про разные чудесные растения…
Вы смекалку приложите
Про растение расскажите…

alt: Стоит в саду кудряшка - белая рубашка,

description:
ромашка

Стоит в саду кудряшка - белая рубашка,Сердечко золотое. Что это такое?

description:
мак

Солнце жжёт мою макушку,
Хочет сделать погремушку.

description:
кактус

Вырос он под солнцем жгучим
Толстым, сочным и колючим.

alt: Золотое решето, черных домиков полно

description:
подсолнух

Золотое решето,
черных домиков полно.
Сколько черненьких домов,
Столько беленьких жильцов.

alt: Белые горошки На зелёной ножке

description:
ландыш

 Белые горошки
На зелёной ножке.

description:
колокольчики

Эх, звоночки, синий цвет,
С язычком, а звону нет.

alt: Я шариком пушистым Белею в поле чистом,

description:
одуванчик

Я шариком пушистым
Белею в поле чистом,
А дунул ветерок —
Остался стебелёк

alt: Пробивается росток, удивительный цветок

description:
подснежник

Пробивается росток, удивительный цветок.
Из-под снега вырастает, солнце глянет — расцветает

description:
роза

 Хоть не зверь я и не птица,
Но сумею защититься!
Растопырю коготки -
Только тронь мои цветки!

alt: Чашечки и блюдца Не тонут и не бьются

description:
кувшинки

Чашечки и блюдца
Не тонут и не бьются

alt: Из луковки вырос, Но в пищу негож

description:
тюльпан

Из луковки вырос,
Но в пищу негож.
На яркий стаканчик
Цветок тот похож.

alt: Все знакомы с нами: Яркие, как пламя,

description:
гвоздики

Все знакомы с нами:
Яркие, как пламя,
Мы однофамильцы
С мелкими гвоздями.

description:
василек

Ярко-синий, пушистый
Он в хлебе родится,
В еду не годится.

alt: Он не шипит, хотя больно кусается

description:
шиповник

Он не шипит, хотя больно кусается.
Тогда почему же он так называется?

description:
пион

Пышный куст в саду расцвел,
Привлекая ос и пчел.
Весь в больших цветах махровых -
Белых, розовых, бордовых!

description:
астра

Похожа на звезду –
Названье так и переводится.
Я ближе к осени цвету,
Чтобы попасть в букеты к школьницам.

alt: Жёлтые, пушистые Шарики душистые

description:
мимоза

Жёлтые, пушистые
Шарики душистые.
Их укроет от мороза
В своих веточках …

description:
ирис

Я - травянистое растение
С цветком сиреневого цвета.
Но переставьте ударение,
И превращаюсь я в конфету

description:
незабудка

Цветочек этот голубой
Напоминает нам с тобой
О небе — чистом-чистом,
И солнышке лучистом

intro: В данной презентации родители могут в доступной форме рассказать детям о видах цветов, их строении, значении. Кроме того вместе с детьми смогут вспомнить многие названия различных цветов и при помощи стихов закрепить новые знания.

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Презентация для дошкольников "Знакомство с цветами"


file_name: Наше питание.ppt

alt: Наше питание

description:
Наше
питание

alt: Что такое питание?

description: Что такое питание?

alt: Питательные вещества

description: Питательные вещества

alt: Питательные вещества Белки

description:
Питательные вещества

Белки

alt: Питательные вещества Жиры сметана

description:
Питательные вещества

Жиры

сметана

alt: Питательные вещества Углеводы

description:
Питательные вещества

Углеводы

alt: Витамины

description: Витамины

description:
Витамин

А

Нужен,  чтобы  хорошо  расти,
 чтобы  хорошо  видеть, иметь крепкие  зубы.

description:
Чтобы  быть  сильными,
иметь  хороший  аппетит,
не  огорчаться  и  не
плакать  по  пустякам.

Б

Витамин

description:
Чтобы  реже  простужаться,
быть  бодрым,  быстрее
выздоравливать  при  болезни.

С

Витамин

description:
Мы живём не для того, чтобы есть,
а   едим для того,
чтобы жить.
                                 (Сократ)

description:
Домашнее задание

	Проанализируйте завтрак, обед и ужин семьи: каких полезных веществ больше употребляет семья, является ли питание разнообразным, не забываете ли об употреблении витаминов.
	Нарисуйте памятку, в каких продуктах, какие полезные вещества (с.146)
Выясните, какими витаминами богаты овощи и фрукты.

title: Презентация Наше питание


file_name: ПРАЗНИКЪТ ПАСХА.ppt

alt: Пасха

description: Пасха

alt: На 29 март след залез слънце започва

description: На 29 март след залез слънце започва Пасха - осемдневен празник, на който се чества извеждането на евреите от Египет.Вечерта, след като се скрие слънцето, еврейските семейства се събират на празнична трапеза, за да четат заедно Агада (или Хагада, Устен Закон) - талмудска книга, която разказва за освобождението на синовете на Израел от 200-годишното египетско робство.

alt: С тази трапеза започва еврейската

description: С тази трапеза започва еврейската Пасха. А ритуалът край масата се провежда по строги правила, наречени „Седер“.

description: Празникът Пасха е свързан с Възкресението на Господ Иисус Христос от мъртвите. Така, както свидетелстват и евангелистите за Възкресението, бил отбелязван и християнският празник пасха „рано в първия ден на седмицата", след първия ден на юдейската Пасха. В древната църква под "Пасха" разбирали седмицата преди Възкресението, наричана "кръстна Пасха", и седмицата след него, наричана "възкресна Пасха“

alt: Според евангелията Исус възкръсва след

description: Според евангелията Исус възкръсва след Пасха, затова и християнският празник е в зависимост от еврейския. Тъй като те се придържали към лунния календар, Пасха е била подвижен празник, съответно и Великден променя датата си. Различията между двете църковни традиции за честването на Великден пораждат интереса и стремежа да се намери възможност за определяне на обща дата за отбелязване на този християнски празник.

description: На Песах/ Пасха/ главна традиция е жертвоприношението. Запалват се огромни огньове, агнетата търпеливо чакат и сякаш  осъзнават почетната мисия, която им се възлага. Появяват се старейшините на самаритянската община, всички облечени в бяло, отправят молитви и на края се принасят в жертва агнетата с общо ликуване. Всички се прегръщат, целуват и мажат лицата си с капки кръв.

alt: Изготвил: Борислав Христов от Vа клас

description:
край

Изготвил:Борислав Христов от Vа клас.

title: Презентация на тема "Празникът Пасха"


file_name: Дифференциация Г-К.pptx

description:
Чики- чики – чики – чок-
Не стесняйся , язычок.
Не пугайся, не ленись,
Повторяй, не ошибись:
Где-то собака рычала: р – р – р .
В стойле коровы мычали: м – м – м .
В комнате мухи жужжали: ж – ж – ж.
Мимо машины бежали: тр – р - р .
В небе далёком гудел самолёт: л – л – л.
Свистели от ветра все провода: с – с – с.
Капала в кухне из крана вода: кап – кап – кап.
Перекликались в ночи поезда: ч – ч – ч.
Листья под ветром шумели: ш – ш – ш.

alt: Отгадайте загадки Голубь Кукушка

description:
Отгадайте загадки

Голубь

Кукушка

alt: Чистоговорка га — га — га — вышли гуси на луга; ка — ка — ка — наша елка высока; го — го — го…

description:
Чистоговорка

га — га — га — вышли гуси на луга;
ка — ка — ка — наша елка высока;
го — го — го — не увижу никого;
ко — ко — ко — по теченью плыть легко;
гу — гу — гу — много пчелок на лугу;
ку — ку — ку — Катя сыпала муку.

alt: Игра «Весёлая семейка» Открыл однажды

description:
Игра «Весёлая семейка»

Открыл однажды КРОТ В горе огромный ...Достал мешок КОСТЕЙ И пригласил ...Издалека ШАКАЛНа пир к нему ...Топтыгин шапку СКИНУЛ -Шакал от страха ...
А краб бороться с КРАБОМДавай в тени под ...Свернулся ёж в КЛУБОК,Стал сон его ...И, закусив КОРОЙ,Зайчишка под ...Чтоб отличиться в ИГРАХ,Плясал до боли в ...

description:
Зачеркните цифру, соответствующую месту заданного звука в слове.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 каникулы
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 кочегар
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 георгин
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 лягушка
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 кенгуру
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 велогонка
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 калькулятор

alt: Составьте словосочетание грозди колбасы кисти крупы мешок калины горсть винограда кусок картошки

alt: Исправить слова в предложении

description:
Исправить слова в предложении

		Под ёлкой вырос рыжий криб. На берег выполз серый граб. Молого лакает гот. Пират зарыл под дубом глад. Мальчик крикнул во весь колос. Любит Любочка гомпот. Нас за пятку щиплет кусь. Во дворе стоит кора, эта корка изо льда.

title: Логопедия "Дифференциация звуков Г-К"


file_name: урок 11 (4 кл) Заповеди.pptx

alt: УРОК ОПК № 11

description: УРОК ОПК № 11

alt: любовь к Богу любовь к ближнему

description:
любовь к Богу

любовь к ближнему

description:
любовь к Богу

любовь к ближнему

4
заповеди

6 заповедей

alt: Почитай отца твоего и мать твою

description:
5

1

2

3

4

5. Почитай отца твоего и мать твою.

6

6. Не убивай.

7

8

9

10

8. Не кради.

7. Не прелюбодействуй.

9. Не лги.

10. Не завидуй.

alt: РОДИТЕЛИ УЧИТЕЛЯ СТАРШИЕ НАЧАЛЬНИКИ

description:
РОДИТЕЛИ

УЧИТЕЛЯ

СТАРШИЕ

НАЧАЛЬНИКИ

alt: Какая заповедь нарушена?

description: Какая заповедь нарушена?

alt: Какие заповеди нарушены? Идет урок…

description:
Какие заповеди нарушены?

Идет урок…

description:
Шила в мешке не утаишь.

Лучше по миру сбирать, чем чужое брать.

Худой мир лучше доброй драки.

О какой заповеди сказано?

И собой не хвалюсь и людей не хаю.

Кто сам врет, другим не верит.

Легко добыто, легко и прожито.

Знает кошка, чье мясо съела.

Не бранись: не чисто во рту будет.

Не убьешь словом, да опозоришь.

Кто чужого желает, скоро свое потеряет.

В чужих руках пирог велик;
а как нам достанется, мал покажется.

Не коси глаз на чужой квас.

С виду хорош, а продаст за грош.

Любишь розу, так терпи шипы.

Друг познается в несчастии.

Почитай учителя как родителя.

Кто свою мать уважает, тот и чужую не обидит.

На свете всё найдёшь, кроме отца и матери.

description:
В этом мире огромном, в котором живем я и ты,
Не хватает тепла, не хватает людской Доброты.
Будем вместе учиться друг друга беречь и любить,
Будем вместе учиться друг другу, как звезды, светить.

Весной зашумит вода,
Зимой запоют ветра.
Давайте, Друзья, всегда
Друг другу желать Добра!

Пусть не ставят нам в школе отметок за щедрость Души,
Ты однажды возьми и Добро просто так соверши,
И тогда на морозе щемяще запахнет весной,
И тогда на Земле станет больше улыбкой одной!

Весной зашумит вода,
Зимой запоют ветра.
Давайте, Друзья, всегда
Друг другу желать Добра!

Ждут нас сотни дорог, но у каждого будет своя,
И до цели добраться, конечно, помогут Друзья.
Чтоб скорее исполнились давние наши мечты,
Пусть всегда будет главным уроком урок Доброты!

Весной зашумит вода,
Зимой запоют ветра.
Давайте, Друзья, всегда
Друг другу желать Добра!

alt: Выполнила Рябчук С.М. для сайта

description:
Выполнила Рябчук С.М. для сайта
Светочъ. Основы православной веры в презентациях
http://svetoch-opk.ru

title: заповеди


file_name: числовая окружность.ppt

alt: Числовая окружность. Шишкина Людмила

description:
Числовая окружность.

Шишкина
Людмила
Викторовна
Учитель математики МОУ СОШ  №24
Усть-Лабинский район
Краснодарский край

description:
R=1

C=2R=2

360º

description:
Угол в 1 радиан —	это центральный угол, опирающийся на дугу, длина которой равна радиусу окружности.

Радианная мера угла численно равна пути, который проходит точка по дуге единичной окружности, на которую опирается этот угол:

alt: C= 2  R, если R=1, то

description:
C=  2  R, если  R=1, то
C= 2  радиан = 6,28… =
= 360º

 = 360º : 2 = 180º
  180º

alt: P  

description:
P





description:
P180

180º = 

description:
360º=2







360º = 2

alt:  2

description:


2

alt:  4

description:


4

title: Числовая окружность (введение в тригонометрию).


file_name: Презентация2.pptx

alt: Выполнила: Гайвас Анна г. Рославль 2016

description:
Выполнила: Гайвас Анна

г. Рославль 2016

Муниципальное образовательное учреждение  «Средняя школа №1»имени Героя Советского Союза  Е.И. СтеринаПрофессиональная династия пожарных:Семья Косаревых

description:
«Каждый пожарный герой – всю жизнь на войне, каждую минуту рискует головой».
                               Владимир Гиляровский

description: Первый представитель династии пожарных – Косарев Валерий Александрович, из г.Ярцево Смоленской области.

description:
 Годы обучения и службы

1969 г. поступает в Харьковское пожарно-техническое училище.
1972 г. назначен старшим районным инспектором Государственного пожарного надзора Монастырщенского РОВД.
1974 г. поступает в Высшую инженерную пожарно-техническую школу МВД СССР в г. Москва.
1989 г. назначен заместителем ОПО УВД Смоленского облисполкома.
1989 г. возглавил делегацию Смоленской области по пожарно-прикладному спорту на международных соревнованиях в Польше.

alt: Назначение на должность ИПЛ ОПО

description: Назначение на должность ИПЛ ОПО УВД Смоленской области

description:
Семья

В 1979 году у Валерия Косарева появляется семья.
 Вскоре, в 1980 году Косаревы Валерий Александрович и Любовь Михайловна становятся родителями. У них рождается девочка - Косарева Анна Валерьевна.
 А в 1982 году появилась на свет ее младшая сестра Елена.

alt: Семейное фото

description: Семейное фото

alt: Сослуживцы

description: Сослуживцы

description:
Трагическая гибель

25 декабря 1991 года, возвращаясь из служебной командировки, подполковник внутренней службы Косарев Валерий Александрович погиб в дорожно-транспортном происшествии.

alt: Косаревы на службе В 1992 г. Косарева

description:
Косаревы на службе

В 1992 г. Косарева Л.М. его жена поступает на службу в ПЧ-3 ОПО УВД Смоленской области на должность младшего инспектора. Позже - диспетчер СВПЧ-1. В 2005 году вышла на пенсию.
Служба старшей дочери Анны в пожарной охране началась в 2000 году. В настоящее время она работает диспетчером 2СЧ ФГКУ «ОФПС по Смоленской области».
 Младшая сестра Шубенкова (Косарева) Елена Валерьевна также поступила на государственную службу в ГУ МЧС России по Смоленской области ведущим специалистом-экспертом Управления надзорной деятельности и профилактической работы.
Младший брат Валерия Александровича Косарев Петр Александрович, который начал службу с рядового пожарного. Был инспектором Государственного пожарного надзора, затем начальником караула ПЧ-19 г. Ярцево. На пенсию вышел в звании «майор внутренней службы».

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: Презентация Династии пожарных


file_name: 22.02.21 3 кл самопознание урок 23.pptx

description:
«Быть патриотом своей страны»

Самопознание
Урок 23

alt: Минутка тишины

description: Минутка тишины

description:
«Только настоящему патриоту по плечу сделать наш Казахстан более сильной, благополучной и уважаемой в мире страной»

Н.А.Назарбаев

Цитата урока!

alt: Легенда о Толагае

description: Легенда о Толагае

description:
Ответь на вопросы:

Патрио́т — патриотичный человек, тот, кто любит своё отечество, предан своему народу, готов на жертвы и подвиги во имя интересов своей родины. Важно заметить, что патриот умеет замечать проблемы своего государства и различными методами исправляет эти проблемы.

alt: Выполни задание: ГЕРОЙ

description:
Выполни задание:

ГЕРОЙ

alt: Расшифруйте филворд: Байконур Астана

description:
Расшифруйте филворд:

Байконур

Астана

Байтерек

Медеу

Юрта

Апорт

Баурсаки

Байга

«Восемь символов Казахстана»

alt: Вот степь лежит от края и до края,

description:
Вот степь лежит от края и до края,Орёл парит в прозрачной синеве,О, Казахстан! Страна моя родная!Все эти строки только о тебе!О, как прекрасны вольные просторы!Арала гладь, и волны Балхаша,Я так люблю вас реки, степи, горы!Места родные, дали, берега!Твою историю все знаем и все помним,И как батыры в давние года,Перед тобою голову преклоним,И чтить тебя, мы обязуемся всегда!Рассказы деда в памяти всплывают,Чабан пасет табуны лошадей,Стоит там юрта, мать бесык качает,Чтоб усыпить неугомонных малышей.

И с давних пор, во все, во все века,Горит очаг под мирным шаныраком,Гостеприимство - главная черта, И гость любой становится нам братом!Чего же только не увидишь на столе!Здесь беспармак, бауырсак, кумыс, айран,Таких вот блюд не встретишь ты нигде,Всегда богат казахский дастархан!О, Казахстан! Всегда ты славен тем:Неважно кто - башкир, татар, чечен,И русский, белорус - в стране однойЗдесь все живут сплоченною семьёй!О, Казахстан! Тебя воспеть хочу!Достоин ты наград и похвалы!Тебя как Родину свою люблю!Ты дальше процветай, всегда расти !!!

Моя родина Казахстан!

alt: Моя Родина Казахстан

description: Моя Родина Казахстан

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: Презентация к уроку самопознания 3 класс на тему "Быть патриотом своей страны"


file_name: Компьютер.ppt

alt: Компьютер — это: а) устройство для работы с текстами; б) электронное вычислительное устройство для обработки чисел; в) устройство для хранения информации любого вида; г) многофункциональное…

description:
1. Компьютер — это:
а) устройство для работы с текстами;
б) электронное вычислительное устройство для обработки чисел;
в) устройство для хранения информации любого вида;
г) многофункциональное электронное устройство для работы с информацией;
д) устройство для обработки аналоговых сигналов.

alt: Скорость работы компьютера зависит от: а) тактовой частоты обработки информации в процессоре; б) наличия или отсутствия подключенного принтера; в) организации интерфейса операционной системы; г) объема…

description:
2. Скорость работы компьютера зависит от:
а) тактовой частоты обработки информации в процессоре;
б) наличия или отсутствия подключенного принтера;
в) организации интерфейса операционной системы;
г) объема внешнего запоминающего устройства;
д) объема обрабатываемой информации.

alt: Тактовая частота процессора — это: а) число двоичных операций, совершаемых процессором в единицу времени; б) число вырабатываемых за одну секунду импульсов, синхронизирующих работу узлов компьютера;…

description:
3. Тактовая частота процессора — это:
а) число двоичных операций, совершаемых процессором в единицу времени;
б) число вырабатываемых за одну секунду импульсов, синхронизирующих работу узлов компьютера;
в) число возможных обращений процессора к оперативной памяти в единицу времени;
г) скорость обмена информацией между процессором и устройствами ввода/вывода;
д) скорость обмена информацией между процессором и ПЗУ.

description:
4. Укажите наиболее полный перечень основных устройств персонального компьютера:
а) микропроцессор, сопроцессор, монитор;
б) центральный процессор, оперативная память, устройства ввода-вывода;
в) монитор, винчестер, принтер;
г) АЛУ, УУ, сопроцессор;
д) сканер, мышь монитор, принтер.

description:
5. Назовите устройства, входящие в состав процессора:
а) оперативное запоминающее устройство, принтер;
б) арифметико-логическое устройство, устройство управления;
в) кэш-память, видеопамять;
г) сканер, ПЗУ;
д) дисплейный процессор, видеоадаптер.

alt: Постоянное запоминающее устройство служит для: а)хранения программ начальной загрузки компьютера и тестирования его узлов; б)хранения программы пользователя во время работы; в)записи особо ценных прикладных программ;…

description:
6.Постоянное запоминающее устройство служит для:
а)хранения программ начальной загрузки компьютера и тестирования его узлов;
б)хранения программы пользователя во время работы;
в)записи особо ценных прикладных программ;
г)хранения постоянно используемых программ;
д)постоянного хранения особо ценных документов.

description:
7.Персональный компьютер не будет функционировать, если отключить:
а)дисковод;
б)оперативную память;
в)мышь;
г)принтер;
д)сканер.

description:
8. Для долговременного хранения информации служит:
а) оперативная память;
б) процессор;
в) внешний носитель;
г) дисковод;
д) блок питания.

alt: При отключении компьютера информация: а)исчезает из оперативной памяти; б)исчезает из постоянного запоминающего устройства; в)стирается на “жестком диске”; г)стирается на магнитном диске; д)стирается на компакт-диске

description: 9. При отключении компьютера информация:а)исчезает из оперативной памяти;б)исчезает из постоянного запоминающего устройства;в)стирается на “жестком диске”;г)стирается на магнитном диске;д)стирается на компакт-диске.

alt: Дисковод — это устройство для: а)обработки команд исполняемой программы; б)чтения/записи данных с внешнего носителя; в)хранения команд исполняемой программы; г)долговременного хранения информации; д)вывода информации на бумагу

description: 10. Дисковод — это устройство для:а)обработки команд исполняемой программы;б)чтения/записи данных с внешнего носителя;в)хранения команд исполняемой программы;г)долговременного хранения информации;д)вывода информации на бумагу.

alt: Какое из устройств предназначено для ввода информации: а)процессор; б)принтер; в)ПЗУ; г)клавиатура; д)монитор

description: 11. Какое из устройств предназначено для ввода информации:а)процессор;б)принтер;в)ПЗУ;г)клавиатура;д)монитор.

alt: Файл — это: а)именованный набор однотипных элементов данных, называемых записями; б)объект, характеризующийся именем, значением и типом; в)совокупность индексированных переменных; г)совокупность фактов и правил

description: 12. Файл — это:а)именованный набор однотипных элементов данных, называемых записями;б)объект, характеризующийся именем, значением и типом;в)совокупность индексированных переменных;г)совокупность фактов и правил.

alt: Расширение имени файла, как правило, характеризует: а)время создания файла; б)объем файла; в)место, занимаемое файлом на диске; г)тип информации, содержащейся в файле; д)место создания файла

description: 13. Расширение имени файла, как правило, характеризует:а)время создания файла;б)объем файла;в)место, занимаемое файлом на диске;г)тип информации, содержащейся в файле;д)место создания файла.

alt: Текстовый редактор представляет собой программный продукт, входящий в состав: а)системного программного обеспечения; б)систем программирования; в)прикладного программного обеспечения; г)уникального программного обеспечения; д)операционной системы

description: 14. Текстовый редактор представляет собой программный продукт, входящий в состав:а)системного программного обеспечения;б)систем программирования;в)прикладного программного обеспечения;г)уникального программного обеспечения;д)операционной системы.

title: Компьютер.ppt


file_name: отчет  ТУРИСТЫ.ppt

alt: Содержательно-тематическое направление

description:
Содержательно-тематическое направление
 Технология смешанного обучения «Смена рабочих зон»
 Формат проведения
 Внеурочное мероприятие во 2а классе

Посвящение в туристы

alt: АВТОРЫ Мутагарова Л.Р., Пехотина

description: АВТОРЫМутагарова Л.Р., Пехотина Н.В.

alt: УЧАСТНИКИ

description: УЧАСТНИКИ

alt: УЧАСТНИКИ 19 учеников из 2а ( в роли фотографов и репортеров)

description: УЧАСТНИКИ19 учеников из 2а ( в роли фотографов и репортеров)

alt: ВОЛОНТЕРЫ учащиеся 6а кл., 10 кл

description: ВОЛОНТЕРЫучащиеся  6а кл., 10 кл., студенты, родители

alt: ВОЛОНТЕРЫ учащиеся 6а кл., 10 кл

alt: ЦЕЛЬ ЗАДАЧИ Приобретение учащимися первичного опыта туриста вызвать желание заниматься туризмом; проверить знания и умения учащихся, полученные при самостоятельном изучении в практической деятельности; повышать интерес…

description:
ЦЕЛЬЗАДАЧИ

Приобретение учащимися первичного опыта туриста

  вызвать желание заниматься туризмом;
проверить знания и умения учащихся, полученные при самостоятельном изучении в практической деятельности;
  повышать интерес к изучению объектов Пермского края;
 создать условия для приобретения знаний и практического опыта начинающего туриста;
 помочь осуществить самоконтроль и самооценку по заданным критериям;
  развивать умение работать в команде;
  помочь составить онлайн – презентацию с использованием сервиса Google;
 создать условия для проявления лидерских качеств  волонтёров (учащиеся 6 а класса).

description:
Подготовка к мероприятию (во время карантина) («Перевернутый класс»)

 «Жизнь зверей в лесу зимой»
 «Лесные опасности»
 «Виды облаков» (видео уроки)
 «Природные и культурные памятники Пермского края»
 создавались презентации, маршруты по Пермскому краю (каждая семья могла проявить творчество при создании своего маршрута)

description:
Использование актуальных технологий индивидуализации и персонализации образовательного процесса

 «Смена рабочих зон»
Проблемного обучения
Организации группового взаимодействия ( поставить палатку);
Игровой учебной деятельности ( фоторыбалка: ребенку нужно найти объект Пермского края)
Информационно - коммуникативная  (использование онлайн презентации в сервисе Google)
Рефлексивные технологии (использование «Рефлексивного дневника туриста», метода неоконченных предложений).
Метод проектов ( проект «Создай свой маршрут путешествия по Пермскому краю»)

alt: Критерии оценки предметных и/или метапредметных результатов, инструментария оценивания, фиксации достижения

description: Продуктиндивидуальной деятельности ученика Маршрутные карты для путешествий по Пермскому краю

alt: Продукт индивидуальной деятельности ученика (стенгазеты «Я и мой папа (мама, семья) чемпионы»)

description: Продуктиндивидуальной деятельности ученика(стенгазеты «Я и мой папа (мама, семья) чемпионы»)

alt: Продукт индивидуальной деятельности ученика (Презентация фотографов и репортеров)

description: Продукт индивидуальной деятельности ученика(Презентация фотографов и репортеров)

alt: Торжественное открытие праздника

description: Торжественное открытие праздника

alt: Защита проекта «Путешествие по

description: Защита проекта «Путешествие по Пермскому краю»

alt: Смена рабочих зон

description: Смена рабочих зон

alt: Смена рабочих зон

description: Смена рабочих зон

alt: Смена рабочих зон

description: Смена рабочих зон

alt: Смена рабочих зон

description: Смена рабочих зон

alt: Смена рабочих зон

description: Смена рабочих зон

alt: Некоторые моменты...

description: Некоторые моменты...

alt: Споемте, друзья!

description: Споемте, друзья!

alt: Споемте друзья!

description: Споемте друзья!

alt: Есть мнение!!!

description: Есть мнение!!!

alt: До новых встреч!

description: До новых встреч!

intro:
Метапредметная образовательная игра «Посвящение в туристы» рассматривается нами как один из способов формирования универсальных учебных действий (регулятивных; познавательных, коммуникативных и личностных). Игра носит метапредметный характер, который  призван помочь ученику видеть и применить на практике не каждый предмет школьной программы в отдельности, а комплексно, уметь связывать знания, полученные на одной дисциплине с другой. Так, например, знания, полученные на уроках окружающего мира, математики, краеведения  могут вполне пригодиться на уроке физкультуры. При применении этого подхода органично воплощается в жизнь и теория, и практика.
Цель мероприятия: приобретение учащимися первичного опыта туриста.
Задачи: сплочение коллектива родителей и детей.
- вызвать желание заниматься туризмом;
-проверить знания и умения учащихся, полученные при самостоятельном изучении в практической деятельности;
-  повышать интерес к изучению объектов Пермского края;
-создать условия для приобретения знаний и практического опыта начинающего туриста;
- помочь осуществить самоконтроль и самооценку по заданным критериям;
- развивать умение работать в команде;
-  помочь составить онлайн – презентацию с использованием сервиса Google;
- создать условия для проявления лидерских качеств  волонтеров
-создать условия для развития коммуникативных способностей учащихся;
При проведении игры нами использовались следующие технологии:
-«Смена рабочих зон» (работа по маршрутным листам);
- метод проектов (создание своего маршрута, «Моя семья - чемпионы»);
- рефлексивные технологии (самооценка по критериям) ;
-информационно - коммуникативная (использование онлайн презентации в сервисе Google, умение работать по инструкции, работа с картой);
- организация группового взаимодействия (работа фотографов, репортеров, туристов ;
- здоровьесберегающие технологии.
     «Посвящение в туристы» проходит в форме путешествия по станциям, на каждой из которых решаются жизненные  задачи: как оказать первую помощь при переломе руки;  поставить палатку;  разжечь костер, собрать рюкзак, сварить обед... Каждая семья получает маршрутный лист, заполняет «Рефлексивный дневник», в котором прописаны критерии оценки, что позволяет каждому участнику увидеть границы своего знания и незнания. Для родителя важно увидеть пробелы своего ребенка не на уроке, а вне его. Учителю предоставляется возможность увидеть общую картину о знаниях и умениях детей и в дальнейшем выстроить коррекционную работу.
Игра включает в себя несколько этапов:
1) Подготовительный (дети дома в совместной деятельности выполняют проект «Я и мой папа ( мама, семья - чемпионы)»,  создают презентацию «Маршрут по Пермскому краю»); изучают и повторяют темы по окружающему миру «Жизнь зверей в лесу», «Лесные опасности», «Виды облаков», «природные и культурные памятники Пермского края»; распределяют роли ( туристы, фотографы, репортеры), подготовка волонтеров,  инвентаря.
2)  Проведение мероприятия «Посвящение в туристы».
3)Рефлексивный  (использование метода неоконченных предложений:

title: ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ИГРА  «ПОСВЯЩЕНИЕ В ТУРИСТЫ» В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ


file_name: 12-mavzu АИЖ .ppt

description:
Mavzu:

Avtomatlashtirilgan ish joylari haqida tushuncha.

Turli soxalar bo’yicha avtomatlashtirilgan ish joylarini tashkil etish.

description:
Avtоmatlashtirilgan axbоrоt texnоlоgiyalari.

Avtomatlashtirilgan tizim

Avtomatik tizim

Avtоmatlashtirilgan ish jоyi.

AIJ ni tashkil  qilish

O'quv modullari

description:
Inson ishtirokisiz mustaqil faoliyat qiluvchi

 dasturiy va apparatli vositalar tizimdir.

Avtomatik tizim

description:
 Inson faoliyati jarayonini avtomatlashtirishga qaratilgan

dasturiy va apparatli vositalar tizimi. Avtomatik tizimdan farqli

 o`laroq. Avtomatlashtirilgan tizim har doim inson ishtirokida<br><br> faoliyat ko`rsatadi va inson uning asosiy bo`g`inidir.

Avtomatlashtirilgan tizim

description:
Автоматлаштирилган бошқарув тизими (ABT)

Matematik uslublar, texnik vositalar (kompyuterlar, aloqa

 vositalari, ma’lumotlarni chiqarish qurilmalari va h.k.) va

tashkiliy majmualar to`plami. U belgilab olingan maqsadga

 muvofiq murakkab obyekt (jarayon)ni boshqarishni

ta’minlaydi.

description:
ABT asos va funksional qismlarga bo`linadi. Asosga axboriy,

texnikaviy va matematik ta’minotlar kiradi. Funksional qismga

 aniq boshqaruv vazifalarini (loyihalashtirish, moliyaviy-hisobot

 faoliyati va h.k.) avtomatlashtiruvchi o`zaro bog`liq dasturlar

to`plami kiradi.

Автоматлаштирилган бошқарув тизими (ABT)

description:
Qog’ozli texnologiyalar

Qog’ozsiz texnologiyalar

Qog’ozli manbalardan kiruvchi va chiquvchi xujjatlar

Maxalliy va glоbal tarmоqlari  bazasidagi
elektrоn xujjatlar

Axborot texnologiyalarini
Axborot manbaalari:

alt: Rahbar ning avtomatlashtirilgan ish joyi (AIJ)

description:
Rahbarning avtomatlashtirilgan ish joyi (AIJ)

O’rta darajadagi бошқарув ходимининг  AIJ

Operativ darajadagi boshqaruv xodimining AIJ

BOSHQARUVNING TASHKILIY TUZILISHI

description:
РАҲБАР

Korxona faoliyatining turli sohalarini tahlil qilish va rejalashtirish vositalaridan foydalanadi.

Buning uchun u iqtisodiy, matematik- statistik usullar yordamidaqaror qabul qulishga imkon beruvchi ishonchli va to’liq axborotlarni olishga harakat qiladi

alt: O’RTA VA OPERATIV DARAJADAGI BOSHQARUV

description:
O’RTA VA OPERATIV DARAJADAGI BOSHQARUV XODIMI

AIJdan aniq muammolar sohasidagi kasbiy faoliyatni amalga oshirish va qarorlar qabul qilishda foydalaniladi.

description: Shaxsiy kompyuter zaminida tashkil qilingan AIJ boshqaruv soxalari ichida eng sodda va keng tarqalgan variantidir. U 3 ta tarkibiy qismdan iborat

alt: Foydalanuvchi uchun aniq sohaga tegishli axborotlarning shunday tarkiblashuvini ko’zda tutadiki, u turli xil murakkab harakatlarni bajarish, massivlardagi ma’lumotlarga qulay va tex tuzatishlar kiritishni amalga oshirish…

description:
Foydalanuvchi uchun aniq sohaga tegishli axborotlarning shunday tarkiblashuvini ko’zda tutadiki, u turli xil murakkab harakatlarni bajarish, massivlardagi ma’lumotlarga qulay va tex tuzatishlar kiritishni amalga oshirish imkonini beradi.

Axborot ta’minoti

description:
Texnik vositarning yuqori ishoncjhliligi, berilgan vaqtda ma’lumotlarni kerakli hajmini ishlab chiqishga  qodirligini kafolatlashi va xizmat ko’rsatishning qulayligini taminlanishi kerak.

Texnik ta’minoti

alt: Dasturiy muhit tomonidan foydalanuvchi istalgan tartibda faol yoki sust ishlashga o’z xohishini doimo qo’llab-quvvatlanishini hamda dasturiy ta’minotni takomillashtirish hisobiga inson mehnatini ancha engillashishini xis qilishi…

description:
Dasturiy muhit tomonidan foydalanuvchi istalgan tartibda faol yoki sust ishlashga o’z xohishini doimo qo’llab-quvvatlanishini hamda dasturiy ta’minotni takomillashtirish hisobiga inson mehnatini ancha engillashishini xis qilishi darkor.

DASTURIY TA’MINOT

description:
Avtоmatlashtirilgan ish jоyi.

Texnik va dasturiy vositalarning shaxsiy majmuasi.

 U mutaxassis kasbiy mehnatini avtomatlashtirishga

 qaratilgan va unga kerakli hujjat va ma’lumotlarni

 tayyorlash, tahrir qilish, izlash va (ekran yoki

 qog`ozga) chiqarishni ta’minlaydi.

description:
Avtоmatlashtirilgan ish jоyi.

AIJ shaxsiy kompyuterdagi alohida avtomatlashtirilgan

tizim shaklida amalga oshirilgan yoki avtomatlashtirilgan

tizim atamasi bo`lishi mumkin. <br><br>Foydalanuvchining muloqat (interaktiv) holatida ishlashi <br><br>uchun mos mahalliy hisoblash tarmog`i bog`lamasi.

alt: Ma’lumotlarni uzatish, to`plash, saqlash va qayta ishlash uchun hisoblash texnikasi va aloqa tizimlari usullari va vositalari qo`llaniladigan axborot texnologiyasi

description:
Ma’lumotlarni uzatish, to`plash, saqlash va qayta ishlash<br><br> uchun hisoblash texnikasi va aloqa tizimlari usullari va<br><br> vositalari qo`llaniladigan axborot texnologiyasi.

 Bоshqaruv vazifalarini xal qilish uchun  tizimli tashkil

 etilgan  axbоrоt jarayonlarini amalga оshirish  usul va

 vоsitalari majmuidir.

Avtоmatlashtirilgan axbоrоt texnоlоgiyasi

title: WIFI


alt: Виды и рода войск Вооруженных

description: Виды и рода войск Вооруженных Сил Российской Федерации

alt: ОНИ защищает РОДИНУ

description: ОНИ защищает РОДИНУ

alt: ОНИ защищает РОДИНУ

description: ОНИ защищает РОДИНУ

alt: ОНИ защищают

description: ОНИ защищают

alt: Можешь ты солдатом стать, Прыгать, ездить и летать

description:
Можешь ты солдатом стать,Прыгать, ездить и летать.А кому ходить охота,Ждет тогда его…

пехота

description:
Сухопутные войска

Сухопутные войска – вид Вооруженных Сил Российской Федерации, предназначенный для прикрытия Государственной границы, отражения ударов нападавшего, удержания занимаемой территории, разгрома группировок войск и овладения территорией противника.

description:
В состав сухопутных войск организационно входят

Мотострелковые войска
Танковые войска
Ракетные войска и артиллерия
Войска противовоздушной обороны
Инженерные войска

Ефименко

alt: пехотинцы

description: пехотинцы

alt: 4 а

description: 4 а

alt: Самолёт стоит на взлёте, Я готов уж быть в полёте

description:
Самолёт стоит на взлёте,Я готов уж быть в полёте.Жду заветный тот приказ,Защищать, чтоб с неба вас!

лётчик

alt: Военно-Воздушные Силы Военно-Воздушные

description:
Военно-Воздушные Силы

Военно-Воздушные Силы - вид Вооруженных Сил, предназначенный для защиты от разведки и ударов с воздуха, для завоевания господства в воздухе, огненного ядерного поражения противника с воздуха.

description:
В состав Военно-Воздушных сил организационно входят

Дальняя авиация
Военно-транспортная авиация
Армейская авиация
Фронтовая авиация:
Бомбардировочная авиация
Штурмовая авиация
Разведывательная авиация
Истребительная авиация

alt: Бескозырка и тельняшка, Вьются ленты за спиной

description:
Бескозырка и тельняшка,Вьются ленты за спиной.По полгода ходит в море,Вы узнали кто такой?

моряк

alt: Военно-Морской флот Военно-Морской флот

description:
Военно-Морской флот

Военно-Морской флот России – вид Вооруженных Сил, предназначенный для обеспечения военной безопасности государства с океанских (морских) направлении.

description:
В состав Военно-морского флота организационно входят

Подводные силы
Надводные силы
Морская авиация
Береговые войска
Мотострелковые войска
Танковые соединения и части
Морская пехота
Береговые ракетно-артиллерийские войска

alt: Бескозырка белая 1 Б

description:
Бескозырка белая
1 Б

alt: Защитит он нас умело, С парашютом между делом

description:
Защитит он нас умело,С парашютом между деломПрыгнет вниз и без прикрас,Выполнит любой приказ.

десантник

description:
Воздушно-Десантные войска

Воздушно-десантные войска –род войск, предназначенный для охвата противника по воздуху и выполнения задания в его тылу.

alt: Бывало хуже 2 А

description: Бывало хуже     2 А

description:
Пусть всегда будет солнце!
Пусть всегда будет небо!
Пусть всегда будет мама!
Пусть всегда буду я!

alt: Я Пусть всегда буду

description:
Я

Пусть всегда буду

title: концерт начальной школы к 23 февраля


alt: Фигурная нарезка и карвинг из овощей и фруктов «Вкусная цветочная фантазия»

alt: Простая нарезка из овощей и фруктов пошагово с фото

alt: Для украшения нам понадобится:

description: Для украшения нам понадобится:Помидор, огурец, лимон, апельсин, груша, яблоко, киви, лук репчатый, доска для нарезки, 2 ножа (большой и маленький с зубчиками), 2 плоские тарелки, полотенце

alt: Карвинг (от англ. carving — «вырезание» ) — искусство художественной резки по овощам и фруктам, а также по дереву, льду и камням

description:
Карвинг (от англ. carving — «вырезание») — искусство художественной резки по овощам и фруктам, а также по дереву, льду и камням

Советы начинающему «карвингеру»

Не каждый фрукт, овощ подойдет для карвинга. Так, например, редис должен быть крупным и ярким, морковь — ровной и гладкой, апельсин — очень свежим. Яблоки лучше брать с гладкой кожицей, огурцы — ровные и с тёмной кожей, у тыкв с грубой кожицей более плотная и удобная в работе мякоть.

Украшения должны сочетаться с блюдом по цвету, а также по вкусу. Мясные блюда лучше украшать огурцами, помидорами, морковью, морепродукты — лимонами. Фрукты послужат прекрасным украшеием для десерта, так и самостоятельным лакомством.

Выбирая сочетания продуктов, отдавайте предпочтение контрастным цветам — композиции будут более фееричными. Красный, зелёный, жёлтый- фавориты.

Фрукты и овощи для карвинга обязательно должны быть чистыми и сухими.

Во всем должна быть золотая середина. Не следует чрезмерно украшать блюда — во всем важна мера.

description: Первый овощ с которого начнем – это помидор. Разрезаем его пополам и отрезаем ненужную часть.

description: Затем острым ножом тонко нарезаем одну из половинок помидора.

description: Если он маленький, то можно соединить две нарезанные половинки в одну. Как на фото.

description: После этого «растягиваем» помидор, как можно тоньше и начинаем его закручивать в цветов.

description: Чтобы аккуратно перенести готовый цветок на блюдо, необходимо обхватить его обеими руками, прижимая его со всех сторон.

description: Готово! Можно на дно тарелки положить лист салата.

alt: Нашему цветку чего-то не хватает

description: Нашему цветку чего-то не хватает. Можно добавить зелень петрушки или сделать колокольчики из огурца. Для этого нужно положить огурец на ладонь. Острым маленьким ножом, направляя его на себя, надрезаем огурец в форме лепестка, погружая лезвие ножа до середины. Затем поворачивая его, надрезаем еще два лепесточка.

description: Должен получиться колокольчик с тремя лепесточками. Чтобы отделить цветок от огурца нужно слегка его повернуть и, он сам отпадет.

description: Дальше можно продолжить в том же порядке, пока огурец не закончится.

description: В серединку колокольчиков можно добавить полоски из перца или маслинки.

description: Также можно нарезать тонкие полосы из огурца и, сложив пополам не ломая, дополнить наше блюдо.

alt: Постепенно мы переходим к луку

description: Постепенно мы переходим к луку. Что можно сделать из лука? Мы можем придумать из него кувшинку. Для этого лук нужно очистить, замочить в холодной воде, чтобы мы не плакали. Затем нужно разрезать его ровно зубчиками, погружая нож только до середины. По завершении он легко распадется на две половинки.

description: Все части лука необходимо вынуть и собрать уже формируя цветок.

description: Наше украшение для блюда готово и можно добавлять нарезанные овощи или колбасное ассорти.

description: Если вы хотите угостить гостей бутербродами, можно серединку использовать для цветка из помидора.

description: Украшение из овощей готово. Теперь можно приступать к оформлению фруктовой тарелки. Для этого нам необходимо нарезать половинку апельсина так, как описано выше.

alt: Тоже самое проделываем с лимоном

description: Тоже самое проделываем с лимоном.

description: Кстати, цветок из лимона очень хорошо подходит к рыбным продуктам.

alt: Дальше разрезаем киви, как на фото

description: Дальше разрезаем киви, как на фото. Можно украсить тарелку или разложить в таком виде на фрукты.

description: Сейчас самое мое любимое. Крылышки из яблок и груш. Нам понадобятся половинки фруктов.

alt: Зрительно яблоко делим пополам

description: Зрительно яблоко делим пополам. Вам я вырезала полоску, для понятности. На одной из половинок находим середину и погружаем нож слегка углубляя. Чтобы было легче представить, мы как бы срезаем кожуру. Нужно, чтобы получилась половинка лепесточка.

description: Затем с другой стороны делаем тоже самое, но надрезаем ровно до сделанных уголков. Нужно следить, чтобы лишнее не срезали. Получился листочек.

description: Отступив от вырезанного 2-3мм вырезаем следующий листик.

description: Вырезаем до тех пор, пока не дойдем до нашей «границы» яблока.

description: Теперь все детали соединяем и раздвигаем так, чтобы получилось крылышко.

description: Такие крылышки смотрятся как лепесточки, поэтому их можно использовать в кулинарии при украшении любых блюд. А, чтобы яблоко не темнело его нужно сбрызнуть лимоном или опустить в подкисленную воду.

alt: Из груши можно сделать такие же крылья

description: Из груши можно сделать такие же крылья. Украшаем ими наше блюдо.

alt: У нас на тарелке остается место

description: У нас на тарелке остается место. Поэтому можно положить туда ягоды или оформить фруктами уже известным нам способом.

description: Приятного аппетита!!! Радуйте себя, ваших близких и гостей.

alt: Мастер класс от Киселёвой Людмилы

description: Мастер класс от Киселёвой Людмилы Николаевны

title: Презентация к уроку по технологии "Украшение блюд"


file_name: уен космос.ppt

description:
МБГБУ «Носы төп мәктәбе»  физика   укытучысы  Григорьева  Лена  Ильясовна

«Космос»

description:
Уен өчен темалар

Космосны үзләштерү

10

20

30

40

50

Русс космонавтлары

Кояш, Җир һәм Ай

Планеталар

Йолдызлар һәм йолдызлык

alt: Тема: Космосны үзләштерү 1 нче сорау

description:
Тема: Космосны үзләштерү

  1 нче сорау.  Космонавтикага нигез салучы?

Җавап. Константин
	Эдуардович
	Циолковский

alt: Беренче конструктор кем булган? Җавап

description:
2 сорау.  Беренче конструктор кем булган?

Җавап. Сергей
     Павлович
	Королев

description:
3 нче сорау.  Ни өчен косманавтика көнен билгеләп үтәләр?

Җавап. 12 апрель 1961 ел Юрий Гагарин космоска очкан.

description:
 4 сорау .  Беренче  космик  корабль ничек аталган?

Җавап. Восток

description:
5 сорау.  Беренче спутник кайчан җибәрелгән?

Җавап:
 1957ел 4 октябрь

alt: Тема: Кояш, Җир һәм ай 1 сорау

description:
Тема: Кояш, Җир һәм ай

1 сорау. Кояш системасында ничә йолдыз бар?

Җавап:

description:
2 сорау. Көн белән төн ничек барлыкка килә?

Җавап: Җир үз күчәре тирәсендә 1 тәүлектә әйләнеп чыга.

description:
3 сорау . Айда шырпы  янармы?

Җавап: юк , кислород юк

description:
4 сорау. Айда компас белән ориентлашып  буламы?

Җавап: юк, Айда магнит кыры юк.

description:
5 сорау.  Айда күк йөзе ничек күренә ?

Җавап: караңгы

alt: Тема: Русс космонавтлары 1 сорау

description:
Тема: Русс космонавтлары

 1 сорау. Космоска чыккан беренче кеше.

Җавап: Алексей
		Леонов

alt: Беренче хатын – кыз - космонавт

description:
 2 сорау.  Беренче хатын – кыз  - космонавт.

Җавап : Валентина
	     Терешкова

alt: Ул космоска Гагариннан соң очкан

description:
3 сорау.  Ул космоска  Гагариннан соң очкан.

Җавап: Герман Титов

alt: Союз-11» экипажы командиры. Җавап:

description:
 4 сорау.  «Союз-11» экипажы командиры.

Җавап: Григорий Добровольский

description:
5 сорау. Ул  «Союз» космик корабле белән «Мир» орбиталь станциясе арасында проектлаштыруны төзи.  1964 елда  «Восход-1» корабле  белән космоска оча.

Җавап: Константин
Феоктистов

description:
Тема: Планеталар

Вопрос 1. Марсның  ничә спутнигы бар?

Җавап: ике -
Фобос  һәм  Деймос.

description:
2 сорау. Кайсы  планетада атмосфера  бөтенләй юк?

Җавап:  Меркурии

description:
3 сорау. Кайсыкая планета  «яны » белән әйләнә?

Җавап: Уран

description:
4 сорау. Метеор  метеориттан нәрсә белән аерыла?

Җавап: метеор – космик күренеш , метеорит – космик җисем.

description:
5 сорау. Астероид нәрсә ул?

Җавап: Кечкенә планета.

Веста, Церера һәм Ай

Касталия

description:
Йолдыз һәм йолдызлык

 1сорау. Төньякны күрсәтүче йолдыз.

Җавап: Поляр йолдыз

alt: Аккош 2 сорау. Денеб – α созвездия …

description:
Җавап: Аккош

2 сорау. Денеб – α созвездия …

description:
Җавап: Персей

3 сорау.  Үзгәрүчән Алголь йолдызы ,  кайсы йолдызлыкта

alt: 4 сорау. Үгез бозау йолдызлыгындагы - кызыл гигант йолдыз ничек атала. Җавап : Альдебаран

description:
 5 сорау.  Латиннан тәрҗемә иткәндә  «каникул» сүзеннән  килеп чыккан йолдыз исеме

Җавап: Сириус

alt: Игътибарыгыз өчен рәхмәт! Молодцы!!!

description:
Игътибарыгыз өчен рәхмәт!
Молодцы!!!

title: Игра космос


file_name: Сажина С.Я. формирование финансовой грамотности на уроках технологии 14.09.2023.pptx

description:
 «Формирование финансовой грамотности на уроках технологии»

Подготовила: Сажина С.Я.
учитель технологии
БОУ «Чекрушанская СОШ»

alt: Функциональная грамотность рассматривается, как способность использовать все постоянно приобретаемые в жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах…

description:
Функциональная грамотность рассматривается, как способность использовать все постоянно приобретаемые в жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений.
Функционально грамотная личность – это человек, ориентирующийся в мире и действующий в соответствии с общественными ценностями, ожиданиями и интересами.
Основные признаки функционально грамотной личности: это человек самостоятельный, познающий и умеющий жить среди людей, обладающий определёнными качествами, ключевыми компетенциями.

alt: АО «Издательство «Просвещение» 2019 5

description:
© АО «Издательство «Просвещение» 2019

5

Основные направленияфункциональной грамотности

alt: Финансовая грамотность — это знания и навыки, которые помогают человеку осознанно управлять своими деньгами: учитывать доходы и расходы, соблюдать между ними баланс, то есть зарабатывать…

description:
Финансовая грамотность — это знания и навыки, которые помогают человеку осознанно управлять своими деньгами:

учитывать доходы и расходы, соблюдать между ними баланс, то есть зарабатывать больше, чем тратить;
уметь откладывать на определенные цели и экстренные ситуации;
получать прибыль от вложения свободных средств;
искать полезную экономическую информацию и применять ее в своих интересах;
отличать финансовые услуги, рекомендации профессионалов от мошенничества.

alt: АО «Издательство «Просвещение» 2019

description:
© АО «Издательство «Просвещение» 2019

Для формирования финансовой грамотности можно использовать следующие педагогические практики:

создание учебных ситуаций, инициирующих  учебную деятельность  учащихся, мотивирующих их на учебную деятельность и  проясняющих смыслы этой деятельности
учение в общении, или учебное сотрудничество, задания на работу в парах и малых группах
поисковая активность - задания поискового характера, учебные исследования, проекты
оценочная самостоятельность школьников, задания на само- и взаимооценку: приобретение опыта – кейсы, ролевые игры, диспуты, требующие разрешения проблем, принятия решений, позитивного поведения

6

alt: ЗАДАНИЕ 1 : СЕМЕЙНАЯ ПОЕЗДКА НА

description:
ЗАДАНИЕ 1: СЕМЕЙНАЯ ПОЕЗДКА НА ОТДЫХ. РОДИТЕЛИ ПЕТИ РЕШИЛИ ОТДОХНУТЬ
ЭТИМ ЛЕТОМ В АНАПЕ ВСЕЙ СЕМЬЕЙ: МАМА, ПАПА, ШЕСТИКЛАССНИК ПЕТЯ И ЕГО
ПЯТИЛЕТНИЙ БРАТ КОЛЯ.
ИЗУЧИТЕ ИНФОРМАЦИЮ В ДАННЫХ ТАБЛИЦАХ И ПОДСЧИТАЙТЕ СУММУ
ВОЗМОЖНЫХ ТРАНСПОРТНЫХ РАСХОДОВ СЕМЬИ НА ПОЕЗДКУ В ОБЕ СТОРОНЫ
(СТОИМОСТЬ БИЛЕТОВ НА САМОЛЕТ, НА ПОЕЗД, ЗАТРАТЫ БЕНЗИН ДЛЯ АВТОМОБИЛЯ).
ПРИБАВЬТЕ 15% ОТ СТОИМОСТИ ТОПЛИВА НА НЕПРЕДВИДЕННЫЕ РАСХОДЫ, ЕСЛИ
ПОЕЗДКА БУДЕТ ОРГАНИЗОВАНА НА АВТОМОБИЛЕ.

    РЕШЕНИЕ:

1) ((8 700x3)+7400)x2=67 000 (р) - затраты на приобретение билетов на самолёт
2) ((7 500х3)+3750)x2=2 400 (р) - затраты на приобретение билетов на поезд
3) ((2957:100x7))x2=413, 98 - 414 (л) - топлива необходимо
4) 414x48=19 872(р) - затраты на топливо
5) 19 872+19 872х0,15=22852,8 (р) - затраты на топливо с учетом не предвиденных расходов.

Стоимость билетов на
самолет

Стоимость билетов
на поезд

Взрослые

8 700 р

7 500 р

Дети до 12

7 400 р

Дети до 10 лет

3 750 р

Расстояние от Тюмени до Анапы по трассе, км

Стоимость 1 л топлива, руб.

Расход топлива л на 100км

2 957им

48 р

7л на 100км

alt: ЗАДАНИЕ 2 : Рассчитать стоимость потребленной электроэнергии

description:
ЗАДАНИЕ 2: Рассчитать стоимость потребленной электроэнергии.
 Имеется электрическая лампа мощностью 100 Вт. Ежедневно
Лампа горит в коридоре в течение 6 часов. Рассчитать стоимость
электроэнергии за один месяц (30 дней) при тарифе 3,84 рубля
 за 1 кВт*ч.

Дано:
Р = 100 Вт
t = 6ч*30 = 180 ч
Тариф = 3,84 руб/кВт/ч
Стоимость C - ?

Решение
А = Р*t.
А = 100 Вт*180 ч = 18 000 Вт*ч = 18 кВт*ч.
Стоимость = 3,84 руб/(кВт*ч)*18
кВт*ч =69,12 руб.
Ответ:  количество А = 18 кВт*ч,
стоимость = 69,12 руб.

description:
ЗАДАНИЕ 3: Наташа отправилась  в магазин за продуктами, которые им
необходимы   для приготовления  шоколадного десерта.
 Она купила: 1 кг сахарного песка за 60 рублей; 1 пачку (200грамм)
 какао  за 100 рублей; 200 грамм  сливок 10% за 116 рублей;  Сливочного
масла - 200 грамм  за 200 рублей;  песочное печенье 2 пачки (в 1 пачке
200грамм) по  35 рублей за пачку. Очищенных  грецких орехов 200 грамм за
140 рублей.
 По рецепту для приготовления  шоколадного десерта необходимо
затратить:
 Ингредиенты:  400 г песочного печенья,  200г  очищенных грецких
орехов, 200 г сливочного масла, 50 г какао,  50 г сливок, 200 г  САХАРА.
Заполните таблицу и  рассчитайте  потраченные  деньги на
приготовление шоколадного десерта.

Наименование ингредиента

Количество

Стоимость, рублей

                 Итого:

description:
Экономическое обоснование проекта (юбка)

1. Стоимость материалов

№ п/п

Наименование используемых материалов

Единица измерения

Цена за единицу измерения, руб.

Расход на изделие в ед. измерения

Затраты, руб.

1

Ткань

1 м

249

0,50

124,50

2

Тесьма

6

3,00

18,00

3

Застежка

1 м

15

0,02

0,30

4

Подложка

1 м

30

0,20

6,00

5

Нитки швейные

катушка

5

1

5,00

ИТОГО

153,80

2. Затраты на электроэнергию

№
п/п

Наименование затрат

Мощность
оборудования, кВт.

Количество часов работы

Стоимость 1 кВт/час, руб.

Затраты эл.энергии, руб.

1

Работа на швейной машине

0,4

4

2,53

4,05

2

 Освещение (эл. лампочка)

0,06

10

1,52

3

Работа с утюгом

1,5

0,5

1,90

ИТОГО

7,47

Смат. + Сэл. + Работа = 153,80 + 7,47 + 100,00 = 261,27 руб.

alt: Экономическое обоснование (торт) № п/п

description:
Экономическое обоснование (торт)

№ п/п

Название продукта

Стоимость продукта за 1 кг (руб.)

Количество использованных продуктов

Стоимость использованного продукта (руб.)

1

Сахар

45

370 гр.

17

2

Яйца

55

2 шт.

11

3

Пищевая сода

125

5 гр.

1

4

Сметана

175

675 гр.

118

5

Мука

54

500 гр.

27

6

Какао-порошок

400

75 гр.

30

7

Сливочное масло

450

30 гр.

14

Итого

218 руб.

alt: Список тем онлайн – уроков финансовой грамотности и профориентации

description: Учебные игры по финансовой грамотности на сайте https://doligra.ru/

description:
 Интернет – ресурсы:
Азбука финансов - универсальный портал о личных финансах и финансовой грамотности. www.azbukafinansov.ru«Сеть творческих учителей» сообщество учителей экономики «Экономика в школе» http://www.it-n.ru/
«Учительский портал»Уроки, мультимедийные тесты, печатные тесты, планирование, контрольные работы, КВН по финансовой грамотности.Можно разместить свои уроки и мероприятия по данной тематике.http://www.uchportal.ru/load/136
Сборник математических задач «Основы финансовой грамотности» для обучающихся 1-11 классовhttps://fincult.info/prepodavanie/base/nachalnoe-osnovnoe-i-srednee-obshchee-obrazovanie/10744/
Сайт «Дружи с финансами» http://finance.instrao.ru/fin/
Сайт национальной программы повышения финансовой грамотности населения «Ваши финансы» https://vashifinancy.ru/
Сайт Федерального методического центра по финансовой грамотности https://fmc.hse.ru/https://dni-fg.ru/
Сайт Министерства финансов РФ - www.minfin.ru
Сайт Центрального банка Российской Федерации – https://cbr.ru/
https://edu.pacc.ru/
https://resh.edu.ru/

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация по теме: "Формирование финансовой грамотности на уроках технологии"


file_name: виды предложений.pptx

alt: Виды предложений 3 класс Якубова

description:
Виды предложений 3 класс

Якубова Зульфия Темировна
МБОУ «СОШ № 26»
 г. Грозного

description:
-  Выберите из данных записей предложения и спишите их. Обоснуйте свой выбор.
1.Наступила золотая осень.
2.Туча на появилась небе.
3.Петух клюёт зерно.
4.Корабль стоит у.
5.Яркое солнце светит на небе и греет землю.
6.Зелёная трава.

description:
п

р

Е

Д

л

о

ж

Е

Н

И

Е

—  Из чего состоит текст?
—  Что такое предложение?
—  Что такое текст?
—  Что такое имена существительные?
—  Что такое имена прилагательные?
—  Что такое глаголы?
—  Какие слова пишутся с большой буквы?
—  Какие слова называются однокоренными?
—  Чем отличается звук от буквы?
—  Чем отличается гласный звук от согласного?
—  Как узнать, сколько в слове слогов?
Вы хорошо выучили правила и поэтому легко справились с вопросами.
—  Прочитайте слово, которое получилось.

alt: Упражнение 20, стр 17 устно Упражнение 21 самостоятельно

description:
Физминутка –игра
Если предложение повествовательное- приседаем.
Если восклицательное-тянем ручки вверх, встаем на носочки.
Если вопросительное- кружимся.

alt: VIII. Рефлексия

description: VIII. Рефлексия

alt: Домашнее задание Стр. 19, упр 24

description:
Домашнее задание
Стр. 19, упр 24
Правила на стр. 17 и 18

alt: На момент создания шаблона все ссылки являются активными !

description:
На момент создания шаблона все ссылки являются активными!

Тетрадный лист:
https://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/7/97/562/97562345_S__7_.jpg
Веточка с листьями (скачивается с сайта):
https://pngtree.com/freepng/natural-products_1926630.html
Книги:
https://img-fotki.yandex.ru/get/9557/134091466.c3/0_c959a_342ae017_orig
Яблоко:
https://img-fotki.yandex.ru/get/42/39663434.8a6/0_ab081_2ea886be_orig
Глобус:
https://www.clipartmax.com/png/full/83-837915_school-supplies-school-supplies.png
Осенний декор:
https://img-fotki.yandex.ru/get/9222/20573769.3a/0_9207c_a2c87d60_orig
Желтый лист:
http://www.playcast.ru/uploads/2017/09/03/23351779.png
Уголок:
http://pamyatnik-saratov.ru/wp-content/plugins/cornerpeel/peel.png

Интернет – ресурсы

intro: предназначена для сопровождения урока русского языка в 3 класс

tags: виды предложений

title: Презентация по русскому языку 3 класс "Виды предложений по цели высказывания"


file_name: Решение систем уравнений.ppt

description:
АЛГЕБРА 9 КЛАСС

Решение систем уравнений
с двумя переменными.

Барышкова Т. Н.

alt: Три пути ведут к знанию: путь размышления – это путь самый благородный, путь подражания – это путь самый легкий и путь опыта – это путь…

description:
«Три пути ведут к знанию:
 путь размышления – это путь самый благородный,
путь подражания – это путь самый легкий
и путь опыта – это путь самый горький».    Конфуций.

description:
Вопросы для консультации:

Напомните алгоритмы  всех способов решения систем.

Помогите еще раз разобраться в геометрической интерпретации системы двух линейных уравнений с двумя переменными.

Помогите разобраться с заданиями, где присутствует параметр.

alt: Система уравнений и её решение

description:
Система уравнений и её решение

Определения
Системой уравнений называется некоторое количество уравнений, объединенных фигурной скобкой. Фигурная скобка означает, что все уравнения должны выполняться одновременно.

Упорядоченная пара значений переменных, которая одновременно  обращают каждое уравнение системы в верное числовое равенство, называется решением системы.

Решить систему уравнений - это значит найти все её решения или установить, что их нет

alt: Выразите неизвестное у через х : 2х + у=11; 3х – у=9; -у + 3х=7; 6х + 3у + 3=0

description:
Выразите неизвестное у через х:

2х + у=11;

    3х – у=9;

    -у + 3х=7;

    6х + 3у + 3=0.

у = -2х +11

у = 3х – 9

у = 3х – 7

у = -2х - 1

alt: Выразите у через х из уравнения 9х – 12у = 5

description:
Выразите у через х из уравнения

9х – 12у = 5

А) 12у = 9х + 5

Б) у = (9х – 5):12

В) у = (5 – 9х):12

Г) у = 12·(5 – 9х)

alt: Выразите у через х из уравнения 7х – 14у = 6

description:
Выразите у через х из уравнения

7х – 14у = 6

А) 14у = 7х + 6

Б) у = (7х – 6):14

В) у = (6 – 7х):14

Г) у = (6 – 7х)·12

description:
Решите уравнение.

(2х – 7)² + (3у + 2)² = 0

2х – 7 = 0       2х = 7         х = 3,5
3у + 2 = 0       3у = -2        у = -2/3

Ответ: х = 3,5 , у = - 2/3

alt: Решите уравнение. ǀ8х + 16ǀ + ǀ3у – 9ǀ = 0 8х + 16 = 0 8х = -16 х = -2 3у - 9…

description:
Решите уравнение.

ǀ8х + 16ǀ + ǀ3у – 9ǀ = 0

8х + 16 = 0     8х = -16         х = -2
3у - 9 = 0        3у = 9             у = 3

Ответ: х = -2 , у = 3

alt: Верно ли, что упорядоченная пара чисел (5, 8) является решением системы? 2у – 3х = 1 3х + 5у = 34 2·8 - 3·5 =…

description:
Верно ли, что упорядоченная пара чисел (5, 8) является решением системы?

  2у – 3х = 1
  3х + 5у = 34

2·8 - 3·5 = 1
3·5 + 5·8 = 34

16 – 15 = 1
15 + 40 ≠ 34?

Ваш вывод?

alt: Верно ли, что упорядоченная пара чисел (1, 2) является решением системы? х + 2у = 5 2х + у = 4 1 + 2·2 =…

description:
Верно ли, что упорядоченная пара чисел (1, 2) является решением системы?

  х + 2у = 5
  2х + у = 4

1 + 2·2 = 5
2·1 + 2 = 4

1 + 4 = 5
2 + 2 =  4?

Ваш вывод?

alt: Способы решения систем уравнений

description: Способы решения систем уравнений

description:
Способ сложения (алгоритм)

Уравнять модули коэффициентов при одной из переменных
Сложить почленно уравнения системы
Решить полученное новое уравнение и найти значение одной переменной
Подставить найденное значение переменной в одно из уравнение и найти значение другой переменной
Записать ответ: х =…; у =…  или  (х; у)

description:
Способ подстановки (алгоритм)

Из какого-либо уравнения выразить одну переменную через другую
Подставить полученное выражение для переменной в другое уравнение и решить его
Сделать подстановку найденного значения переменной, найти другую переменную
Записать ответ: х=…; у=… или (х; y)

description:
Графический способ (алгоритм)

Выразить у через х в каждом уравнении

Построить в одной системе координат график каждого уравнения

Найти  координаты точки пересечения

Записать ответ: х =…; у =… , или (х; у)

description:
Способ сравнения (алгоритм)

Выразить у через х в обоих уравнениях системы.
Приравнять выражения для у.
Решить полученное уравнение.
Сделать подстановку найденного значения переменной, найти другую переменную
Записать ответ: х=…; у=… или (х; y)

alt: Решение системы методом определителей

description:
Решение системы методом определителей

 Составить матрицу из коэффициентов
при неизвестных 
Составить определитель x, заменив в определителе   первый столбец на столбец свободных членов
Составить определитель y, заменив в определителе   второй столбец на столбец свободных членов
Найти х и у
Записать ответ: х =…; у =… , или (х; у)

description:
       4х + 3у = 6
       2х + у = 4

alt: Решение системы способом подстановки 4х - 6х + 12 = 6; -2х = -6; х=3 ;

description:
Решение системы способом подстановки

4х - 6х + 12 = 6;

-2х = -6;

х=3;

Ответ: х=3; у=-2.

alt: Решение системы способом сложения | |·(-3) + ____________

description:
Решение системы способом сложения

||·(-3)

+

____________

Ответ: (3; -2)

alt: Решение системы графическим способом у=-2х +4 y=-4/3x+2

description:
Решение системы графическим способом

у=-2х +4

y=-4/3x+2

Выразим у
через х

Построим график
первого уравнения

у=-4/3х+2

Построим график
второго уравнения

у=-2х+4

Ответ: (3; -2)

alt: Решение системы способом сравнения

description:
Решение системы способом сравнения

Приравняем
выражения
для у

(4х – 6):(-3)=-2х+4,

4х - 6=6х -12,

-2х=-6,

х=3.

Решим
уравнение

Ответ: (3; -2)

alt: Решение системы методом определителей

description:
   4

Решение системы методом определителей

         Составим матрицу из коэффициентов
при неизвестных 

= 4·1 – 2·3 = 4 - 6 = -2

= 6·1 – 4·3 = 6 - 12 = -6

= 4· 4 – 2·6 = 16 -12= 4

Составим определи-
    тель x, заменив в определи-
теле   первый столбец
на столбец свободных
членов

Составим определи-
    тель y, заменив в определи-
теле   второй столбец
на столбец свободных
членов

x

х=



=

-6

-2

=

3;

у=

y



=

-2

= - 2.

Найдем
х и у

Ответ:(3; -2)

alt: А)если ≠ , то система имеет единственное решение

description:
А)если          ≠          , то система имеет единственное
 решение.

Б) если       =       ≠      , то система не имеет решений.

В) если        =        =       , то система имеет

бесконечное множество решений.

alt: Укажите, какие из систем уравнений: а) имеют единственное решение; б) не имеют решений; в)имеют бесконечное множество решений

description:
Укажите, какие из систем уравнений:а) имеют единственное решение; б) не имеют решений; в)имеют бесконечное множество решений.

5х+2у=13
2х – у=3

2х + у =2
6х + 3у =6

3х + у =4
х +2у =-4

7х +у =14
14х +2у =28

-х +у = 0
4х – 4у = -0,5

х +у =6
2х =1 – 2у

1

2

3

4

5

6

alt: Укажите, какие из систем уравнений: а) имеют единственное решение; 5х+2у=13 2х – у=3 3х + у =4 х +2у =-4 1 3

description:
Укажите, какие из систем уравнений:а) имеют единственное решение;

5х+2у=13
2х – у=3

3х + у =4
х +2у =-4

1

3

alt: Подумайте, ваш рисунок является геометрической интерпретацией какой системы? 2х+5у = n² 4х +10у = 2n² 2х + 5у = n² 4х + 10у = n²…

description:
Подумайте, ваш рисунок является геометрической интерпретацией какой системы?

2х+5у = n²
4х +10у = 2n²

2х + 5у = n²
4х + 10у = n² + 2

2х - 5у = n²
х +7у = n² + 2

1

2

3

alt: Укажите, какие из систем уравнений: а) не имеют решений; -х +у = 0 4х – 4у = -0,5 х +у =6 2х +2у =1 5…

description:
Укажите, какие из систем уравнений:а) не имеют решений;

-х +у = 0
4х – 4у = -0,5
х +у =6
2х +2у =1

5

6

alt: Подумайте, ваш рисунок является геометрической интерпретацией какой системы? 2х+5у = p² 4х +10у = 2p² 2х + 5у = p² 4х + 10у = p²…

description:
Подумайте, ваш рисунок является геометрической интерпретацией какой системы?

2х+5у = p²
4х +10у = 2p²

2х + 5у = p²
4х + 10у = p² + 3

2х - 5у = p²
х +7у = p² + 3

1

2

3

alt: Укажите, какие из систем уравнений: в)имеют бесконечное множество решений

description:
Укажите, какие из систем уравнений:в)имеют бесконечное множество решений.

2х + у =2
6х + 3у =6

7х +у =14
14х +2у =28

2

4

alt: Подумайте, ваш рисунок является геометрической интерпретацией какой системы? 2х+5у = m² 4х +10у = 2m² 2х + 5у = m² 4х + 10у = m²…

description:
Подумайте, ваш рисунок является геометрической интерпретацией какой системы?

2х+5у = m²
4х +10у = 2m²

2х + 5у = m²
4х + 10у = m² + 2

2х - 5у = m²
х +7у = m² + 2

1

2

3

alt: Найдите значения m и n, если известно, что решением системы является упорядоченная пара чисел (-2, -4) х – 2у = m, 2х – у =…

description:
Найдите значения m и n, если известно, что решением системы является упорядоченная пара чисел (-2, -4)

х – 2у = m,
2х – у = n.

-2 -2·(-4) =m
2·(-2) – (-4) = n

-2 + 8 = m
-4 + 4 = n

m = 6
n = 0                              Ответ: при m=6,n=0

alt: Решите систему любым способом. m х - 2my = 6 5x - 5my = 15

alt: При каких значениях p система а)имеет единственное решение; б)имеет бесконечное множество решений; в)не имеет решений? рх +12у = 4 3х + ру = -2

description:
При каких значениях p системаа)имеет единственное решение;б)имеет бесконечное множество решений;в)не имеет решений?

рх +12у = 4
3х + ру = -2

А) при р ≠ ±6.

Б) при р = -6.

В) при р = 6.

alt: Ключ к тесту: Проверьте себя, проставьте баллы

description:
Ключ к тесту:

Проверьте себя, проставьте баллы.

 Б        ------ 2балла
 А        ------ 4балла
 Б        ------ 6 баллов
 А        ------ 8 баллов
 Б        ------ 10 баллов

Оцените себя.

1

2

3-5

3

6-8

4

9-11

5

12-14

6

15-18

7

19-23

8

24-28

9

29-30

10

alt: Вывод: Системы уравнений удобно решать способами … 2

description:
Вывод:

Системы уравнений удобно решать способами …

         2. Системы можно не решать, если только надо узнать, сколько решений имеет система. Можно воспользоваться…

alt: Успехов в домашней работе Домашняя работа

description:
Успехов
в домашней работе

Домашняя работа

Отметки 4 - 6

№ 3.44

Отметки 7 - 10

№ 3.52, 3.53

alt: Спасибо всем за работу

description: Спасибо всем за работу

alt: Решение системы способом сравнения (mх – 6):2m = (5х– 15): 5m , (mх – 6)· 5m = (5х– 15)· 2m , 5m²x -30m = 30mx-30,…

description:
Решение системы способом сравнения

(mх – 6):2m = (5х– 15): 5m ,

(mх – 6)· 5m = (5х– 15)· 2m ,

5m²x -30m = 30mx-30,

x=0.

Ответ: (0; -3/m)

alt: Решение системы методом определителей = m·(-5m) – 5·(-2m) = -5m² +10m = 6·(-5m) – 15·(-2m) = -30m + 30m = 0 = m· 15 –…

description:
  15m-30

Решение системы методом определителей

 = m·(-5m) – 5·(-2m) = -5m² +10m

= 6·(-5m) – 15·(-2m) = -30m + 30m = 0

= m· 15 – 5·6 = 15m -30= 4

x

х=



=

0

-5m²+10m

=

0;

у=

y



=

-5m²+10m

= - 3/m.

Ответ:(0; -3/m)

alt: Построить график уравнения 1

description:
Построить график уравнения

1.  Задать конкретное значение переменной  х1= 0, найти соответствующее значение переменной  у1 из уравнения

4х+3у-12=0

40+3у-12=0

х

0

3

у

4

0

У=4

2.  Задать конкретное значение переменной  х2= 3, найти соответствующее значение переменной  у2 из уравнения

43+3у-12=0

У=0

3.Записать  таблицу значений

4. Построить на координатной плоскости хОу две точки (0;4) и (3;0).

Х

О

У

1

1

3

4

5. Соединить полученные точки прямой.

L

Прямая L –график уравнения  4х+3у-12=0

intro: Обобщающий урок

title: Презентация к уроку "Решение систем уравнений с двумя переменными"


alt: Времена рыцарей и замков Средние века

description:
Времена рыцарей и замков

Средние века

Тауэр

1078 г.

alt: Лондонский Тауэр Та́уэр, Лондонский

description:
Лондонский Тауэр

Та́уэр, Лондонский Тауэр (англ. the Tower, Tower of London, «Башня») — крепость, возведённая на северном берегу реки Темза, исторический центр города Лондон.

description:
Лондонский Тауэр

Тауэр в наши дни – это комплекс разновременных зданий, обнесённых двумя рядами мощных стен с зубчатыми башнями и массивными воротами.
В  былые времена стены опоясывал ров, шириной свыше 3,6 метров, лишь несколько более узкий со стороны Темзы.
Общая площадь всех его укреплений — 4,8 гектара, а если присчитать сюда ров и террасу, отделяющую Тауэр от Темзы, то получится 7,3 гектара.
Сегодня Тауэр является одновременно памятником истории и музеем, включённым в список объектов, принадлежащих к всемирному наследию ЮНЕСКО.

alt: Тауэрский мост В 1894 году королева

description:
Тауэрский мост

В 1894 году королева Виктория и ее супруг Альберт возвели Тауэрский мост. Этот разводной мост с готическими башнями – самый красивый на Темзе. В башнях  находятся паровые механизмы викторианской эпохи, служащие для разведения моста.

description:
Почти каждый день движение транспорта приостанавливается, когда дорога через близлежащий Тауэрский мост приподнимается, пропуская проплывающие корабли.
Выставка внутри башен моста объясняет механизм работы.

Тауэрский мост

description:
Тауэр — массивная средневековая крепость со сторожевыми башнями бойницами,  была построена в XI веке по приказу Вильгельма- завоевателя, чтобы обеспечить безопасность столицы.
Строительство Тауэра начато в 1078 году с Белой Башни, которая считается сердцем крепости.

Белый Тауэр

description:
За время существования Белого Тауэра к нему пристраивали многочисленные сооружения, включая стену, ворота.
Белый Тауэр сегодня имеет три этажа и подвал. Юго-восточную четверть здания занимает Часовня и её подсобные помещения.

Главный вход

description:
Белый Тауэр

Начиная с XI века назначение Тауэра было различным. Он использовался как крепость, служил резиденцией короля и королевским дворцом. Башня служила тюрьмой, казначейством, монетным двором до 1810 года, арсеналом, первой королевской обсерваторией в период правления Карла II и в течение 300 лет - королевским зоопарком до 1830 года.

description:
Бифитеры

Слово произошло от французского buffetier - охрана буфета, т.е. провизии французского короля.

В живом городке-музее обитает  36 бифитеров. Все они - отставные военные, которые провели не менее 22 лет на действительной военной службе.
В их обязанности также входит проведение экскурсий для многочисленных посетителей.
В обычные дни стражи одеты в темно-синие с красной отделкой мундиры.
 В особо торжественных случаях они облачаются в роскошные костюмы времен династии Тюдоров: алые камзолы, отделанные золотом, с белоснежными воротниками.

description:
Нынешний Тауэр уже мало похож на ту грозную крепость, какой он вошел в историю. Еще в 1843 году засыпали ров, и вместо воды  появился ярко-зелёный газон.
Во время многочисленных реставраций увеличили окна, в том числе и в Белой башне. Посажено большое количество деревьев.
По траве  важно разгуливают чёрные тауэрские вороны. Когда в 1831 году зверинец перевели в Риджентс-парк, воронов оставили в крепости.

Белый Тауэр

alt: Вороны являются главными обитателями

description:
Вороны являются главными обитателями Тауэра.
Появились они не случайно. Завёл их Карл II – человек суеверный. И тщательно берёг, ибо некто предсказал ему – если улетят вороны, упадет центральная башня Тауэра, а за ней погибнет английская монархия. Поэтому в целях предосторожности им подрезали крылья.
Вороны считаются официальными резидентами Ее Величества, замка и крепости Лондонский Тауэр.
Настоящих, признанных резидентов-воронов всего шесть, плюс ещё два запасных.

Тауэрские вороны

description:
Рабочий день Деррика Койла начинается рано утром. Он  открывает птичьи клетки и выпускает одного из за другим всех шестерых воронов, обитающих в лондонском Тауэре.
Он приветствует каждого из них по имени, когда они, волоча подрезанные крылья, занимают свои привычные места на лужайках Тауэра задолго до появления там первых посетителей.
Каждое утро Деррик, еще не позавтракав, поит и кормит воронов, чистит их клетки, проверяет, здоровы ли они.

Хранитель воронов

Хранитель воронов

description:
Королевские гвардейцы

Своеобразный, театральный колорит Тауэру придают охраняющие его гвардейцы в красных мундирах и высоких медвежьих шапках.
Британская гвардейская дивизия состоит сегодня из двух конных и пяти пехотных полков.
Пехотинцы, охраняют днём и ночью Букингемский дворец, другие королевские резиденции, хранилище королевских регалий в Тауэре и некоторые другие здания.
Пешие гвардейцы вооружены автоматами с примкнутыми штыками. Ночью караульные снимают свои медвежьи шапки, красные парадные мундиры и надевают обычную солдатскую униформу.

description:
Королевские гвардейцы

В церемонии смены караула принимают участие обычно подразделения четырех разных гвардейских полков (два караула и два оркестра), и продолжается она более часа.

description:
Королевские гвардейцы

Солдаты маршируют сквозь толпы туристов. Офицеры полка, сдающего караул, «декламируют» устав караульной службы и перечень обязанностей офицерам, принимающим его. Те повторяют это, обращаясь к своим солдатам, затем, чеканя шаг, разводят их по постам. Гвардейские оркестры, стоящие в стороне, время от времени играют различные мелодии.

alt: Я узнал... Оказывается... Я задумался

description:
Я узнал...

Оказывается...

Я задумался...

Мне захотелось узнать...

Лондонский Тауэр

description:
Литература

Дмитриева О. И. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»: 4 класс. М.; «ВАКО», 2007
http://ru.wikipedia.org/wiki/Тауэр
http://www.world-art.ru/architecture/architecture.php?id=3101
 http://temza.com/historic-london/tower/london-tower.htm
http://www.tournet.ru/great-britain/london-tower.htm
http://www.londoninrussian.com/royal_guard_r.html
 http://dergachev.ru/Landscapes-of-life/Way-of-Britishers/03.html
http://www.lema-tour.ru/europe/gbritan/interest/bifiter.html
http://www.holidaym.ru/mel/england/dostoprim/london/tower.php

title: литература разработка к уроку


file_name: Презентация к Кл часу Путешествие в страну Здоровья.pptx

alt: Страна Здоровья

description: Страна Здоровья

alt: Здоровье потеряешь – всё потеряешь»

description: «Здоровье потеряешь – всё потеряешь».

alt: Тропинки Здоровья Тропинка Чистоты

description:
Тропинки Здоровья

Тропинка Чистоты

Вредные привычки

Тропинка Зарядки

Тропинка Лени

Тропинка Правильного питания

Тропинка Закаливания

Тропинка Микробов

description:
Утром и вечером надо умываться, чистить зубы. Перед сном – мыть ноги.
Необходимо мыться в бане, принимать душ.
Всегда: перед едой, после туалета – мой руки с мылом.
Ногти подстригай коротко, чтобы не накапливалась грязь.
Содержи в порядке прическу.
Содержи в чистоте и порядке обувь и одежду.

description: «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья».

intro: Презентация Классного часа "Путешествие в страну Здоровья" в 1 классе

классное руководство

group: Педагогика

tags: Классный час Пропогадна ЗОЖ 1 класс


file_name: Правила поведения на дороге.ppt

alt: Правила поведения на дороге

description: Правила поведения на дороге

alt: Наш помощник на дорогах - светофор

description:
Наш помощник на дорогах - светофор

Чтобы Вам всегда помочь
Путь пройти опасный.
Светим мы Вам день и ночь,
Зеленый, желтый, красный.

alt: Где нужно переходить улицу? Только по пешеходному переходу

description:
Как нужно заходить в общественный транспорт?

Надо подождать пока выйдут другие пассажиры, потом войти

description:
Во время движения автобуса, троллейбуса или трамвая нельзя трогать двери руками. Нужно подождать пока их откроет водитель.

Нельзя отвлекать водителя и разговаривать с ним, ведь он должен следить за дорогой

Нельзя высовываться из окна во время движения

Нельзя разговаривать громко – это мешает водителю и другим пассажирам

Правила для пассажиров общественного транспорта

alt: Как нужно обходить трамвай? Спереди

description:
Как нужно обходить трамвай?

Спереди

description:
Как нужно обходить автобус и троллейбус?

Сзади

description:
Где можно кататься на велосипеде детям до 14 лет?

Только во дворе

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Презентация к уроку окружающего мира на тему "Правила поведения на дороге", 1 класс УМК "Начальная школа XXI века"


file_name: КИП Здравствуй, лес.pptx

alt: Конкурсно-игровая программа Здравствуй, лес! 1

description:
Криптограмма «Кто он?»

В начале  20 века русский учёный,
 лесовод дал
первое
научное определение
ЛЕСА
 как совокупности
древесных растений, изменённых
в своей внешней форме и
внутреннем строении под влиянием воздействия друг
на друга, на занятую почву и атмосферу.

2

alt: Криптограмма «Кто он?» С Ф А Г

description:
Криптограмма «Кто он?»

С

Ф

А

Г

Н

У

М

С

О

С

Н

А

П

А

П

О

Р

О

Т

Н

И

К

Х

В

О

Щ

Б

Е

Р

Ё

З

А

П

Р

О

С

Т

Р

Е

Л

П

О

Д

Б

Е

Р

Ё

З

О

В

И

К

Г. Ф. Морозов
(1867 — 1920)

4

description:
Почвовед и лесовод
Г. Н. Высоцкий (1865 — 1940)
понятие «ЛЕС» выразил в виде
 упрощённой зависимости
 S=LGPH,
где S — лес (silva),
 L — дерево (Lignum),
G — среда (gremium),
P — влияние ЛЕСА на среду,
Н — влияние человека на ЛЕС (Homo).

5

alt: Конкурс «Гербарий» 6

description:
Конкурс «Гербарий»

6

alt: Конкурс «Советы бывалого грибника» 7

description:
Конкурс
«Советы
бывалого грибника»

7

alt: Назовите грибы Волнушка Сморчок

description:
Назовите грибы

Волнушка

Сморчок

Строчок

Подосиновик

Подберёзовик

Белый

8

alt: Назовите грибы Сыроежки Грузди

description:
Назовите грибы

Сыроежки

Грузди

Лисички

Дубовик

Валуй

9

alt: Назовите грибы Бледная поганка

description:
Назовите грибы

Бледная поганка

Мухомор

Трутовик

Маслята

рыжики

10

alt: Назовите грибы Вешенки Шампиньоны 11

description:
Назовите грибы

Вешенки

Шампиньоны

11

alt: Назовите грибы Трюфель 12

description:
Назовите грибы

Трюфель

12

alt: Какой был дан совет бывалого грибника?

description:
Какой был дан совет
бывалого грибника?

Умей различать грибы

13

alt: Конкурс «Ягоды» Малина Ежевика

description:
Конкурс  «Ягоды»

Малина

Ежевика

Клубника

Костяника

Земляника

14

alt: Конкурс «Ягоды» Черника Голубика

description:
Конкурс  «Ягоды»

Черника

Голубика

Рябина

Калина

15

alt: Конкурс «Найди насекомое» ФАЙНДВОРД

description:
Конкурс «Найди насекомое»
ФАЙНДВОРД

К своему дому Харитонова
Маринка брела в грустном настроении

16

alt: Ребусы «Кто живёт в лесу» Клёст

description:
Ребусы  «Кто живёт в лесу»

Клёст

Белка

Гадюка

18

alt: Дятел Ящерица Волк Сорока Медведь

description:
Дятел

Ящерица

Волк

Сорока

Медведь

Снегирь

Ребусы  «Кто живёт в лесу»

19

alt: Ребусы «Кто живёт в лесу» Хорёк

description:
Ребусы  «Кто живёт в лесу»

Хорёк

Иволга

Барсук

Лось

Сова

Лиса

20

description:
Конкурс «В народе говорят»

Лес видит,

не видать

Лес и вода -

не ездят

Лес рубят -

не без зверя

В лесу дождь

леса не узнаешь

В лесу

щепки летят

По опушке

дважды идёт

Лес точится

тем больше дров

В лес с дровами

родные брат и сестра

Чем дальше в лес,

червём изнутри

За деревьями

а поле слышит

21

alt: Конкурс художников «Что даёт лес человеку?» 22

alt: Иван Иванович Шишкин – царь лесов 1832 г - 1898 г 23

alt: Составь иллюстрацию Картины И.И

description:
Составь
иллюстрацию
Картины И.И.Шишкина

24

alt: Утро в сосновом лесу Награждение 25

description:
Утро в сосновом лесу

Награждение

25

alt: Защити леса от пожара! 26

description:
Защити
леса от пожара!

26

alt: Дерево, цветы, животные и птицы

description:
Дерево, цветы, животные и птицы Не всегда умеют защититься. Если будут уничтожены они, На планете мы останемся одни!
                                        В. Берестов

Помогите природе,
Возвратите ей душу,Поразмыслите, люди,Без неё будет хуже.

27

alt: Давайте сохраним природы волшебство

description:
Давайте сохраним природы волшебство.Чтоб не осталось разореннымЧеловечество моё!

28

tags: МКОУ "Средняя общеобразовательная школа имени Чеченова Ш.Ш." г.п. Кашхатау

title: КИП Здравствуй, лес


file_name: Наречие.pptx

description:
Алматинская область
Енбекшиказахский район
село имени Х. Бижанова
КГУ «сш имени акына М. Макатаева»

Учитель начальных классов
Кадырова О.П.

alt: Русский язык Тема: Наречие Ты узнаешь, какая часть речи называется наречием и какую роль выполняет наречие в предложении

description:
Что такое наречие?
На какие вопросы отвечает?
Как изменяется наречие?
Какую роль выполняет в предложении

alt: Н А Р Е Ч И Е - ЧАСТЬ РЕЧИ,

description:
Н А Р Е Ч И Е -

ЧАСТЬ РЕЧИ,

alt: ГДЕ? - КУДА? - КОГДА? -

description:
ГДЕ? -

КУДА? -

КОГДА? -

КАК? -

ПОЧЕМУ? -

ЗАЧЕМ? -

БЛИЗКО,  СЛЕВА,  СПРАВА

НАПРАВО,  НАЛЕВО,  ВВЕРХ

СЕГОДНЯ,  ВЧЕРА,  УТРОМ

ОТКУДА? -

alt: Н А Р Е Ч И Е - ЧАСТЬ РЕЧИ, КОТОРАЯ

description:
Н А Р Е Ч И Е -

ЧАСТЬ РЕЧИ, КОТОРАЯ ОТВЕЧАЕТ НА  ВОПРОСЫ   ГДЕ?  КОГДА?  КУДА?  ОТКУДА? КАК? ЗАЧЕМ? ПОЧЕМУ?

alt: КАК ИЗМЕНЯЕТСЯ? РАНО

description:
КАК ИЗМЕНЯЕТСЯ?

РАНО

description:
В предложении наречие выполняет роль второстепенного члена предложения:

Однажды утром появилось солнце.

alt: В предложении является второстепенным членом предложения

description:
Что такое наречие
На какие вопросы отвечает
Как изменяется наречие
Каким членом предложения
   является

alt: Выучить правило на стр 4, 5 и 6

description: Выучить правило на стр 4, 5 и 6

description:
Замените подходящими по смыслу наречиями:

Идти черепашьим шагом.
Кот наплакал.
Как по маслу.
Встать чуть свет.

Медленно

title: Презентация к уроку русского языка на тему "Наречие"


file_name: 3. Принцип программного управления.pptx

alt: Тема урока: Принцип программного управления

description:
Джоном фон Нейманом в 1945 г. были описаны основные принципы построения компьютеров, которые до сих пор являются стандартом практически для всех компьютеров. Одним из них является программное управление.
В основе принципа программного управления лежит представление алгоритма решения любой задачи в виде программы вычислений.

Алгоритм – точное предписание, определяющее процесс преобразования исходных данных в конечный результат.

 При решении задачи применим общий алгоритм:

получить исходные данные;
найти решение;
сообщить ответ.
Программа (для компьютера) – это упорядоченная последовательность команд, подлежащая обработке. Программа описывает операции, которые нужно выполнить процессору компьютера для решения поставленной задачи.

Команда – это инструкция машине на выполнение элементарной операции. Набор операций, которые может выполнять компьютер, и правил их записи образуют машинный язык.

                   Структура команды в общем случае имеет вид:

description:
Исторически сложилась тенденция к увеличению количества команд в машинном языке.
Разработчики считали, что чем больше в нем команд, тем шире возможности по обработке данных.

В настоящее время совершается переход на RISC-процессоры, основной характеристикой которых является сокращение набора команд и упрощение их структуры.

alt: Суть принципа программного управления заключается в следующем: все вычисления , предписанные алгоритмом решения задачи, должны быть представлены в виде программы, состоящей из последовательности управляющих слов-команд;…

description:
Суть принципа программного управления заключается в следующем:

все вычисления, предписанные алгоритмом решения задачи, должны быть представлены в виде программы, состоящей из последовательности управляющих слов-команд;

каждая команда содержит указания на конкретную выполняемую операцию, место нахождения (адрес) операндов и ряд служебных признаков. Операнды – это переменные, значения которых участвуют в операциях преобразования данных. Список всех переменных (входных и данных, промежуточных значений и результатов вычислений) является неотъемлемым элементом любой программы;

для доступа к программам, командам и операндам используются их адреса, в качестве которых выступают номера ячеек памяти компьютера, предназначенных для хранения объектов;

команды программы расположены в памяти друг за другом, что позволяет микропроцессору организовывать выборку цепочки команд из последовательно расположенных ячеек памяти и выполнять команду за командой.

для перехода к выполнению не следующей по порядку команды, а к какой-то другой, используются команды условного или безусловного переходов. Выборка команд из памяти прекращается после достижения и выполнения команды «стоп». Таким образом, процессор исполняет программу автоматически, без вмешательства человека.

description:
Обычно программы хранятся во внешней памяти ПЭВМ и для выполнения передаются в оперативную память.

Некоторые программы постоянно размещаются в памяти (ядро операционной системы, архиватор Zip Magic, монитор антивирусной программы Касперский Антивирус и др.) и называются резидентными, а другие – загружаются только на время выполнения, а затем удаляются из памяти, и называются транзитными.

Часть машинных программ, обеспечивающих автоматическое управление вычислениями и используемых наиболее часто, может размещаться в постоянном запоминающем устройстве – реализовываться аппаратно.

Программы, записанные в ПЗУ, составляют базовую систему ввода/вывода (BIOS), которая является промежуточным звеном между программным обеспечением компьютера и его электронными компонентами.

Её компоненты обеспечивают выполнение всех операций ввода/вывода в соответствии со специфическими особенностями работы каждого из периферийных устройств данного компьютера (драйверы стандартных устройств), тестируют работу памяти и устройств компьютера при включении электропитания (тест), а также выполняют загрузку операционной системы.

description:
Контрольные вопросы:

Для чего предназначена интерфейсная система микропроцессора?
Технология макро-слияния (Macro Fusion)
Для чего предназначены буферные регистры?

title: Принцип программного управления


file_name: окружающий мир 2.pptx

alt: Наша планета Земля. Материки и океаны

description:
Наша планета Земля.
Материки и океаны.
Материк Евразия

Окружающий мир
2 класс

alt: Чего на поверхности Земли больше?

description: Чего на поверхности Земли больше? Воды или суши?

alt: Большая часть земли покрыта водой

description:
Большая часть земли покрыта водой.
Она разделяет сушу на крупные участки материки и множество островов. Обширные водные пространства между материками называются океанами

alt: На Земле 6 материков и 4 океана

description: На Земле 6 материков и 4 океана

description: Материк Евразия почти целиком расположен в северном полушарии. Материк включает в себя две части Европу и Азию

alt: Самая высокая точка материка- гора

description:
Самая высокая точка материка- гора Джомолунгма (Эверест, 8848м).
Крупнейшие горные  системы Евразии: Гималаи, Альпы, Кавказ, Памир, Алтай .

alt: Реки и озёра Евразии

description: Реки и озёра Евразии

description:
Климат Евразии.
Если посмотреть на климатическую карту, то можно увидеть, что Евразия находится во всех семи климатических поясах:
арктический;

3. умеренный;
4. субтропический;
5. тропический;
6. субэкваториальный;
7. экваториальный.

2. субарктический;

description:
Зима -40 -45
Лето +3 +5; +10+15

Зима +5 -30
Лето +18 +32

Зима 0 +16
Лето +18 +32

Зима +18 +24
Лето +35

Зима +16. лето +26

Зима +25 +28
Лето +25 +28

description:
Перечислите названия материков  и океанов.
Ответы запишите в тетрадь.

intro: Тема: Наша планета Земля . Материк Евразия

tags: Материки и океаны. Евразия

title: Окружающий мир 2 класс. Материки и океаны. Материк Евразия


file_name: Классный час ВИЧ. Это не значит, что его нет....ppt

alt: ЭТО НЕ ЗНАЧИТ, ЧТО ЕГО НЕТ...

description: ЭТО НЕ ЗНАЧИТ, ЧТО ЕГО НЕТ...

alt: ВИРУС — …? ИММУНИТЕТ —

description:
ВИРУС — …?
              ИММУНИТЕТ — ...?
ДЕФИЦИТ — …?
                      ВИЧ — …?
СИНДРОМ — …?
                       СПИД — …?
АНТИТЕЛА — …?

description:
	Количество людей, живущих с ВИЧ, составляет 36,7 миллиона, из них:
взрослых - 34,5 миллиона;
женщин - 17,8 миллиона;
детей младше 15 лет - 2,1 миллиона.
	Из общего числа инфицированных, две трети всех взрослых и детей с ВИЧ в мире живут в странах Африки

alt: География ВИЧ

description: География ВИЧ

alt: Распространение ВИЧ в России:

description: Распространение ВИЧ в России:

alt: Эрвин Джонсон Фредди Меркьюри Рудольф

description:
Эрвин Джонсон

Фредди Меркьюри

Рудольф Нуреев

title: Классный час "ВИЧ. Это не значит, что его нет..."


file_name: св-ва вод Мирового океана Жигайлова.ppt

description:
Свойства воды:

Не имеет цвета
Без запаха
Текучесть

Самое прозрачное море Саргассово (66,5 м)

alt: существует в трёх основных состояниях — жидком, газообразном и твёрдом и приобретать различные формы, которые могут одновременно соседствовать друг с другом: водяной пар и облака…

description:
существует в трёх основных состояниях — жидком, газообразном и твёрдом и приобретать различные формы, которые могут одновременно соседствовать друг с другом: водяной пар и облака в небе, морская вода и айсберги,
ледники и реки на поверхности земли

Свойства воды:

alt: Свойства воды: Теплопроводность универсальный растворитель, но не все вещества растворяются в воде

alt: Свойства воды Пресная Морская Нет цвета

description:
Свойства воды

Пресная

Морская

Нет цвета

Нет вкуса

Нет запаха

Текучесть

Теплопроводность

Растворитель

Находится в трёх состояниях

Очень хороший проводник

description:
Свойства воды

Пресная

Морская

Нет цвета

+

Нет вкуса

Нет запаха

Текучесть

Теплопроводность

Растворитель

Находится в трёх состояниях

Очень хороший проводник

alt: Солёность температура

description:
Солёность

температура

description:
    В открытом океане температура воды изменяется в пределах от - 2° до + 30°С. Поверхностная температура в Персидском заливе в летние месяцы превышает 33° С, а на мелководьях у берегов может достигать 36°.

В каком диапазоне изменяется температура воды в океане?

Основная масса воды в океане значительно однороднее по температуре:
75% объема воды имеет температуру от 0 до 6°,
50% - от 1,3 до 3,8° С.

alt: Самая холодная вода в море Уэдделла, в

description: Самая холодная вода в море Уэдделла, в Антарктике. Холодная морская вода тяжелее теплой, поэтому она опускается и распространяется вдоль дна на север.

alt: Температура морской воды у поверхности морей и океанов зависит от климата

description: Солнце нагревает только поверхность океана, в толщу океана это тепло переносится перемешиванием и течениями.

alt: Средняя температура поверхностного слоя

description: Средняя температура поверхностного слоя Мирового океана составляет +17,5°С, с глубиной температура падает и глубже 1 км не превышает 2°С.

description:
В экваториальных широтах вода нагревается
до 27-28°C.

В полярных областях понижается до 0°C и ниже

В полярных областях понижается до 0°C и ниже

description:
Самая высокая температура воды у поверхности в Тихом океане (+19,4°C), Индийский (+17,3°C), Атлантический (+16,5°C) океаны,
самая низкая температура воды в Северном Ледовитом океане (-1°C).

alt: Средняя температура вод Мирового океана — 3,51°С

description:
Океанская вода замерзает при температуре -2 °С. Чем больше соленость воды, тем ниже температура замерзания. Лед постоянно покрывает центральную часть Северного Ледовитого океана, окружает Антарктиду. Зимой площадь, покрытая льдом, расширяется, летом, наоборот, сокращается.

Найдите на карте океанов в атласе зимнюю границу распространения плавучих льдов в северном и в южном полушариях.
Определите, до какой широты она доходит в каждом из полушарий

description: Дожди разрушают горные породы на суше, мелкие обломки, гравий, песок и растворённые химические вещества переносятся ручейками в реки, которые несут их в моря и океаны. Нагретая солнцем вода испаряется, а принесённые осадки и химические вещества накапливаются в морях и океанах. Поэтому в морской воде растворены почти все известные на Земле вещества.

description:
Солёностью морской воды называют содержание в граммах всех минеральных веществ, растворённых в 1 л морской воды.

Солёность выражается в г/л, то есть в тысячных долях — промилле и обозначается S (%о).

alt: Показатель солёности не везде одинаков

description: Показатель  солёности не везде одинаков.

description: К высоким широтам солёность уменьшается, невелика она и в экваториальных областях, где выпадает много осадков и несколько понижено испарение, а в тропических широтах солёность повышена.

alt: Если все соли , растворённые в водах

description: Если все соли , растворённые в водах Мирового океана, выпарить и равномерно распределить по поверхности Земли, то нашу планету покроет слой соли толщиной 45 метров

description:
Тихий океан - 34,6 %о
Атлантический океан – 37,5 %о
Индийский океан – 34,8 %о
Северный Ледовитый океан – 32 %о

Средняя солёность океанов:

alt: Причины, определяющие свойства вод

description:
Причины, определяющие свойства вод Мирового океана

Географическая широта

Температура океана

Среднегодовая t вод +17ºС

Глубина

Речной сток, таяние льдов, океанические течения

Солёность вод океана

Средняя солёность вод 35%о

title: Презентация на тему "Свойства вод Мирового океана"