file_name: религии мира география 7 класс.pptx

alt: Презентация на тему: Мировые религии

description:
Презентация на тему:Мировые религии

 Работу выполнил: Ступин Антон,
                                      учащийся  8класса

description:
Религия

Рели́гия (лат. religio — «святыня», «благочестие»[1][2]; лат. religare — «связывать, соединять») — определённая система взглядов, обусловленная верой в сверхъестественное, включающая в себя свод моральных норм и типов поведения, обрядов, культовых действий и объединение людей в организации (церковь, умма, сангха, религиозная община…)[3].
Другие определения религии:
исповедание веры посредством внешних знаков[4];
организованное поклонение высшим силам. Религия не только представляет собой веру в существование высших сил, но устанавливает особые отношения к этим силам: она есть, следовательно, известная деятельность воли, направленная к этим силам[5];
духовная формация, особый тип отношения человека к миру и самому себе, обусловленный представлениями об инобытии как доминирующей по отношению к обыденному существованию реальности[6];
система человеческих норм и ценностей, основанных на вере в высший, сверхчеловеческий порядок[7]:256.

description:
На этих 12 языках говорит  2\3человечества

Китайский-1200
Англиский-520
Испанский-4000
Хинди-360
Арабский-250
Бенгальский-225
Португальский-210
Русский-200
Индонезийский-190
Японский-127
Французский-120
Немецкий-100

description: Народы и языки Народ — это совокупность людей, проживающих на одной территории и характеризующихся общностью языка, культуры, традиций. В мире около 3 тыс. народов. Самые многочисленные из них: китайцы, хиндустанцы, бенгальцы, американцы США, бразильцы, русские, японцы. Численность каждого из этих народов более 100 млн чел. Язык — один из важнейших признаков народа. Общее число языков народов мира около 5 тыс. При этом крупнейших языков выделяют 12 — на них говорит около 70% людей. Языки объединяются в языковые семьи — их 20. Самая крупная из них — индоевропейская, на языках которой говорят 45 % населения планеты. Религии мира В мире существуют сотни религиозных верований. При этом 95 % населения Земли являются приверженцами 12 наиболее распространённых религий. Из них три религии относят к категории мировых: христианство, ислам и буддизм. Христианство подразделяется на три ветви: католицизм (его исповедуют в большей части стран Европы и Южной Америки), православие (в России, странах Восточной и Южной Европы), протестантизм (в странах Северной Европы, США, Канаде). Христиан насчитывается более 1 млрд. чел. Мусульманство подразделяют на суннизм и шиизм. Его исповедуют большей частью в странах Юго-Западной Азии, Центральной Азии и Северной Африки. Буддизм — в странах Южной и Восточной Азии. Наряду с мировыми существуют национальные религии, например индуизм (в Индии), конфуцианство и даосизм (в Китае), синтоизм (в Японии) и др. Страны мира В настоящее время в мире насчитывается более 200 стран, основная часть которых — независимые (суверенные) государства. Страны различаются по разным показателям: по площади территории (самые крупные — Россия, Канада, Китай, США, Бразилия, и маленькие, «карликовые» -Ватикан, Люксембург, Монако); по численности населения (самые крупные — Китай, Индия, США, Индонезия, Бразилия, и маленькие — Сан-Марино, Науру, Ватикан)-, по плотности населения (с наибольшей плотностью — Монако, Сингапур, и с низкой плотностью — Монголия, Намибия, Исландия); по географическому положению (приморские (в том числе островные и полуостровные) — Франция, Сомали, Япония, и внутриконтинентальные — Монголия, Нигер, Швейцария, Боливия); по формам правления (республики — Китай, Бразилия, Судан, Украина, и монархии — Норвегия, Великобритания, Япония, Марокко, Саудовская Аравия); по национальному составу (однонациональные — Польша, Япония, двунациональные — Канада, Бельгия, многонациональные — Индия, Россия, США, Нигерия и др.). по преобладанию видов хозяйственной деятельности (аграрные (с высокой долей сельского хозяйства) — Непал, Руанда; индустриальные (с высокой долей промышленности) — Чехия, Белоруссия; постиндустриальные (с высокой долей сферы услуг) — США, Франция, Германия). Города мира В современном мире города играют главную роль в культурной, хозяйственной и политической жизни людей. Города различаются, прежде всего, по числу жителей. Крупными считаются города с населением более 100 тыс. чел. Таких городов в мире около 4000. В настоящее время наблюдается быстрый рост числа городов и их жителей. За последние 20 лет число горожан выросло почти на 1 млрд чел. Число городов-миллионеров достигло 300, среди них 20 городов населением более 10 млн чел. Увеличивается и площадь территории некоторых городов, многие города «срастаются» между собой, образуя агломерации. Крупнейшая по числу жителей агломерация мира — Токио в Японии (более 30 млн чел.). Крупными агломерациями являются Мехико, Сеул, Дели, Бомбей (Мумбай), Шанхай, Пекин, Сан-Паулу, Нью-Йорк, а также Москва, Париж, Лондон. Главный город каждой страны — его столица. Роль столицы предполагает размещение в городе правительственных учреждений, банков, высокого уровня организации сферы услуг и развития транспорта.

alt: Христианство2100 Христиа́нство (от греч

description:
Христианство2100

Христиа́нство (от греч. Χριστός — «Пома́занник», «Месси́я») — мировая религия, возникшая около 33 года в Палестине вокруг жизни и учения Иисуса Христа, описанных в Новом Завете[1]. Христиане верят, что Иисус из Назарета есть Мессия, Сын Божий и Спаситель человечества[2]. Христиане не сомневаются в его историчности.
Христианство — самая крупная авраамическая и мировая религия, как по численности приверженцев, которых около 2,4 млрд, так и по географической распространённости — в каждой стране мира есть хотя бы одна христианская община.

alt: Христианские праздники А Андреев день

description:
Христианские праздники

А
Андреев день
Б
Благовещеньев день
В
Вознесеньев день
И
Ильин день
К
Календарные праздники донских казаков
Коляда
Красная горка (праздник)
М
Масленица
Медовый Спас
О
Обжинки
П
Пасха в славянской традиции
Петров день
Покров день
Р
Радоница
Рождество Богородицы в славянской традиции
Т
Третий Спас
Троицын день
Щ
Щедрый вечер
Я
Яблочный Спас

description:
Ислам1500

Исла́м (араб. الإسلام — «покорность»[2], «предание себя [Единому] Богу»[2]) — самая молодая[3] и вторая по численности приверженцев, после христианства, мировая монотеистическая авраамическаярелигия[2]. Число приверженцев — более 1,8 млрд человек, проживающих в более чем 125 странах мира[4]. В 28 странах ислам является государственной или официальной религией. Большинство мусульман (85-90 %) составляют сунниты, остальные — шииты, ибадиты[2].Также направления делятся на мазхабы. Проповедник ислама — пророк Мухаммед (571—632)[2]. Священная книга — Коран[2]. Второй важнейший источник исламского вероучения и права — Сунна, представляющая совокупность преданий (хадис) об изречениях и деяниях пророка Мухаммеда[2]. Язык богослужения — арабский[2]. Приверженцев ислама называют мусульманами.

description:
Исламские праздники

7 Мухаррам — поход на Хайбар.
27 Сафар — ночь переселения пророка Мухаммеда из Мекки в Медину (хиджра).
7 Раджаб — Хиджра в Эфиопию.
1 Рамадан — начало поста в священный месяц Рамадан.
17 Рамадан — битва при Бадре.
21 Рамадан — капитуляция Мекки.
9 Шавваль — битва при Ухуде.
10 Шавваль — битва при Хунайне.
Шавваль — битва у рва.
6 Зу ль-Када — договор при Худайбии.

alt: Будизм 376 Буддизм — это в первую очередь философское учение, цель которого — направить человека на поиск истины, выхода из сансары, осознание и видение вещей…

description:
Будизм 376

Буддизм — это в первую очередь философское учение, цель которого — направить человека на поиск истины, выхода из сансары, осознание и видение вещей такими, какими они являются (один из ключевых аспектов буддизма). Также в буддизме нет понятия бога, т. е. это атеизм, но в смысле «не-теизма», поэтому если и относить буддизм к религиям, то это нетеистическая религия, также как и джайнизм.
Ещё одно понятие, которое свидетельствует в пользу буддизма как философской школы, — это отсутствие каких-либо попыток «связать» человека и Абсолют, в то время как само понятие ре-лигии ('связывание') и есть попытка «связать» человека с Богом.
В качестве контраргументов защитники концепции буддизма как религии представляют то, что в современных обществах исповедующие буддизм люди поклоняются Будде и делают подношения, а также читают молитвы и т. д. На это можно сказать, что тенденции, которым следует большинство, никоим образом не отражают сути буддизма, но лишь показывают, насколько современный буддизм и его понимание отклонились от изначальной концепции буддизма.

alt: Список праздников буддизма Весак —

description:
Список праздников буддизма

Весак — День рождения, Просветления и Ухода в нирвану Будды;
Буддийский Новый год;
Монлам — память о 15 чудесах, совершённых Буддой;
Майдари-хурал;
Мистерия ЦАМ;
Поворот колеса учения;
День рождения Далай-ламы.

alt: Индуизм900 ИНДУИ́ЗМ , собирательное имя большой группы религий, сложившихся на территории

description:
Индуизм900

ИНДУИ́ЗМ, собирательное имя большой группы религий, сложившихся на территории Индии и исповедуемых основной массой её населения (в нач. 21 в. её исповедовало св. 80% населения), число последователей которой в мире превышает 1 млрд. чел. И. распространён в Непале, Шри-Ланке, Пакистане, Афганистане, Бангладеш, Малайзии, Мьянме, Индонезии, Сингапуре, Камбодже, Кении, ЮАР и ОАЭ, на о. Маврикий, о-вах Фиджи и в др. регионах, в осн. среди выходцев из Индии и Шри-Ланки.

alt: Индуизские праздники Васант Панчами,

description:
Индуизские праздники

 Васант Панчами, Сарасвати Джаянти,
21февраляпт Маха Шиваратри
10мартавт Холи — праздник весны и ярких красок
25мартаср Васанта Наваратри — весенние девять ночей Богини Матери
26апрелявс Акшая Трития
5июлявс Гуру Пурнима
12августаср Кришна Джанмаштами — День явления Кришны

description:
Конфуцианство и даосизм394

Конфуцианство – это одна из современных национальных религий Китая, формировавшаяся на рубеже новой эры на основе этико-философского учения Конфуция (Кун фу-цзы) и его последователей. Из Китая конфуцианство проникло и получило большое распространение в Японии и Корее.
Источником учения является «Лунь юй» - «Беседы и суждения», написанные последователями Конфуция. Они делятся на «Пятикнижие» и «Четверокнижие», однако не все эти книги имеют отношение к религии. Основу конфуцианства составляет «Пятикнижие», древнейшая часть которого – «Книга перемен» - сборник магических формул и заклинаний; вторая – «Древняя история» - история легендарных китайских императоров; далее «Книга песнопений» - сборник древней поэзии, которая содержит также космологические, мифологические представления и религиозные песни и гимны; «Книга церемоний» - описание религиозных и нерелигиозных обрядов; книга «Весны и осени» - хроника одного китайского княжества, не имеющая отношение к религии. «Четверокнижие» содержит учение о самосовершенствовании человека, учение о необходимости избегать крайностей и соблюдать во всем гармонию; изречения и афоризмы Конфуция и его учеников и учение самого выдающегося ученика Конфуция Мэн Цзы.

alt: Синтоизм120 Синтоизм , синто (яп

description:
Синтоизм120

Синтоизм, синто (яп. 神道 синто:, «путь богов») — традиционная религия в Японии. Основана на анимистических верованиях древних японцев, объектами поклонения являются многочисленные божества и духи умерших.

Слово синто (буквально «путь ками») — термин, сегодня обозначающий религию синтоизм. Этот термин довольно древний, хотя и не получил широкого распространения в давние времена ни среди населения, ни среди богословов. Впервые он встречается в письменных источниках в Нихон секи — «Анналах Японии», написанных в начале VIII века. Там его употребили для того, чтобы отделить традиционную местную религию от буддизма, конфуцианства и даосизма — континентальных верований, проникших в Японию в предыдущие столетия.

alt: Иудаизм14 Иудаи́зм , иуде́йство (др

description:
Иудаизм14

Иудаи́зм, иуде́йство (др.-греч. Ἰουδαϊσμός), иуде́йская рели́гия — религиозное, национальное и этическое[1] мировоззрение, сформировавшееся у еврейского народа; одна из древнейших монотеистических[K 1] религий человечества и самая древняя из существующих в настоящее время[3][4].
Иуде́и — этнорелигиозная группа[5], включающая тех, кто был рождён матерью-еврейкой, и тех, кто обратился в иудаизм. В 2018 году численность иудеев во всём мире оценивалась в 14,6 миллиона человек, что составляет около 0,2 % от всего населения Земли. Около 44,9 % всех иудеев проживает в Израиле и около 41,7 % проживает в США и Канаде; большинство остальных проживает в Европе — 9,2 %[6].

title: Презентация по географии на тему религии


file_name: pril1 (5).pptx

alt: КОНСТИТУЦИИ Российской Федерации

description:
20-летие
КОНСТИТУЦИИ
Российской Федерации

description: Россия без каждого из нас обойтись может, но никто из нас без неё не может обойтись.                                                                           И. С. Тургенев

alt: Одна у человека мать – одна у него и

description:
Одна у человека мать –
                           одна у него и Родина.
Родина - мать,
                            умей за нее постоять.
Человек без Родины,
                             что соловей без песни.
Нет в мире краше
                               Родины нашей.
Для Родины своей ни сил, ни жизни
                                                        не жалей.

alt: Государственные символы России флаг

description:
Государственные символы России

флаг

Герб

Авторы:
Музыка композитора А. Александрова
Слова поэта С. Михалкова

благородство

верность

мужество

alt: Конституция Российской Федерации

description:
Конституция Российской Федерации

Основной закон нашей страны, имеющий высшую юридическую силу.
Это закон в котором закреплены:
основные принципы устройства общества и государства;
механизм осуществления государственной власти;
охраняемые государством права, свободы и обязанности человека и гражданина.

В переводе с латинского языка слово “конституция” обозначает “устройство”, то есть то, как устраивается, строится государство.

alt: Конституция Российской Федерации

description:
Конституция Российской Федерации

Была принята
12 декабря 1993 года
всенародным голосованием

alt: КОНСТИТУЦИЯ Российской Федерации

description:
КОНСТИТУЦИЯ Российской Федерации

    Преамбула

    Раздел первый
        Глава 1. Основы конституционного строя (статьи 1-16)
        Глава 2. Права и свободы человека и гражданина (статьи 17-64)
        Глава 3. Федеративное устройство (статьи 65-79)
        Глава 4. Президент Российской Федерации (статьи 80-93)
        Глава 5. Федеральное Собрание (статьи 94-109)
        Глава 6. Правительство Российской Федерации (статьи 110—117)
        Глава 7. Судебная власть (статьи 118—129)
        Глава 8. Местное самоуправление (статьи 130—133)
        Глава 9. Конституционные поправки и пересмотр конституции (статьи 134—137)

    Раздел второй. Заключительные и переходные положения

alt: Преамбула - вводная, разъясняющая часть закона

description:
Преамбула -вводная, разъясняющая часть закона

Мы, многонациональный народ Российской Федерации, соединенные общей судьбой на своей земле, утверждая права и свободы человека, гражданский мир и согласие, сохраняя исторически сложившееся государственное единство, исходя из общепризнанных принципов равноправия и самоопределения народов, чтя память предков, передавших нам любовь и уважение к отечеству, веру в добро и справедливость, возрождая суверенную государственность России и утверждая незыблемость ее демократической основы, стремясь обеспечить благополучие и процветание России, исходя из ответственности за свою Родину перед нынешним и будущим поколениями, сознавая себя частью мирового сообщества, принимаем
    	КОНСТИУЦИЮ РОССИЙКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.

description:
«Российская Федерация - Россия есть демократическое федеративное правовое государство с республиканской формой правления.
Наименования Российская Федерация и Россия равнозначны».

демократия в переводе с греческого языка переводится как “народ” и “власть” или “народовластие”.

Основы государственного строя

description:
Федерация – добровольный союз равноправных народов нашей страны

«Российская Федерация состоит из республик, краев, областей, городов федерального значения, автономной области, автономных округов - равноправных субъектов Российской Федерации».

alt: Субъекты Российской Федерации Нижегородская область

alt: Глава нашего государства Президент

description:
Глава нашего государства

Президент России. Слово “президент” в переводе с латинского языка означает “сидящий впереди, во главе”.

«1. Президент Российской Федерации избирается сроком на шесть лет гражданами Российской Федерации при тайном голосовании.
2. Президентом Российской Федерации может быть избран гражданин Российской Федерации не моложе 35 лет, постоянно проживающий в Российской Федерации не менее 10 лет».

В. В. Путин

"Клянусь при осуществлении полномочий Президента Российской Федерации уважать и охранять права и свободы человека и гражданина, соблюдать и защищать Конституцию Российской Федерации, защищать суверенитет и независимость, безопасность и целостность государства, верно служить народу".

alt: Государственная власть Президент

description:
Государственная власть

Президент РФ

Федеральное собрание –
Парламент РФ

Правительство РФ

Суды

Законодательная
власть

Исполнительная
власть

Судебная
власть

alt: Право ” - это то, что государство гарантирует дать своим гражданам, а вот “обязанность ”, наоборот, - это то, что граждане гарантируют дать своему государству

description:
“Право” - это то, что государство гарантирует дать своим гражданам, а вот “обязанность”, наоборот, - это то, что граждане гарантируют дать своему государству. В этом и состоит их различие.

Права и обязанности граждан России

«Человек, его права и свободы являются высшей ценностью. Признание, соблюдение и защита прав и свобод человека и гражданина - обязанность государства»

description:
право на жизнь

право на образование

право на труд и отдых

право на охрану здоровья и медицинскую помощь

право на жилище и его неприкосновенность

право на получение социальной помощи

право на получение юридической помощи

Права
человека

Право на защиту от насилия
и личную неприкосновенность

description:
Обязанности
человека

обязанность защищать Родину

обязанность сохранять
природу и окружающую среду

обязанность соблюдать законы

обязанность платить налоги

обязанность родителей – воспитание и забота о детях

alt: КОНСТИТУЦИИ Российской Федерации

intro:
Дорогие ребята, 12 декабря 2013 года в нашей стране государственный праздник. Мы отметим важную дату в истории государства – 20-летие принятия Конституции РФ, Основного Закона нашей страны.
Наш урок я хочу начать словами великого русского писателя И.С. Тургенева:
“Россия без каждого из нас обойтись может,
но никто из нас без нее не может обойтись”.

воспитательная работа

group: Дисциплины

tags: МКОУ СОШ г.п.Кашхатау

title: Символы государства 2


file_name: Лесникова.pptx

description:
Исследовательская работа на тему:

«Солдатский треугольник -пылающий адрес войны»

Работу выполнила: ученица 11-го класса
МБОУ СОШ №1 р.п. Чаадаевка  Лесникова Татьяна
Руководитель:  учитель русского языка и литературы  Маракаева О. В.

XХII Всероссийский конкурс исторических исследовательских работ «Человек в истории. Россия – XX век»

description:
                                                      Я читаю письмо, что уже пожелтело с годами.
На конверте в углу номер почты стоит полевой.
Эти письма поныне
Не теряют, не жгут,
Как святыню, в доме их берегут
                                                                                Андрей Дементьев

alt: Жаткин Григорий Степанович (1905 -1943г

description:
Жаткин Григорий Степанович
(1905  -1943г.г.)

description: Цель исследования: доказать через историко-документальный материал и через воспоминания живых свидетелей, что судьба каждого человека есть отражение судьбы страны.

alt: Для достижения цели были поставлены задачи : 1

description:
Для достижения цели были поставлены задачи:

1. Изучить биографию Жаткина Григория Степановича , его пребывание на фронте и героическую гибель.
2. Показать, как отразилась война на судьбе родного человека, оказавшегося на  фронте.
3. Узнать,  какой ценой досталась Великая Победа советскому народу.
4. Подготовить отчёт о проделанной работе  в форме исследования.

alt: Этапы работы : 1. Изучение семейных альбомов и периодической печати

description:
Этапы работы:

1. Изучение семейных альбомов и периодической печати.
2. Работа с архивными материалами.
3. Оформление работы.
4. Выступление с исследованием.
5. Подготовка материалов для публикации в газете "Городищенский вестник".
6. Участие в социально-патриотическом проекте, посвящённом Великой Отечественной войне.

alt: Жаткин Г.С. и его однополчане

description: Жаткин Г.С. и  его  однополчане

alt: Письмо с войны 1941г.

description:
Письмо с войны
1941г.

alt: Письмо с фронта в 1941 году

description: Письмо с фронта в 1941 году

description: Только перед войной Григорий Степанович научился писать.

alt: Боевой приказ: 344стр. дивизия 21

description: Боевой приказ:  344стр. дивизия 21.02.1942 г. (Архивные документы)

alt: Письмо от 3.01.1943г

description: Письмо от 3.01.1943г

alt: Письмо Г.С. Жаткина с фронта 20

description:
Письмо
Г.С. Жаткина с фронта
20.06.1942г

description: Письмо жене Жаткина Г.С. от боевого друга Бегаева Ф.С. о гибели однополчанина

description: Письмо от 21.07.1942г

description: Боевое донесение командующему Западным фронтом  Жукову от  штаба 50 армии 26.02.1942г.

alt: Бойцы 1154 стр.пехоты в атаке 23

description:
Бойцы 1154 стр.пехоты в атаке 23.02.1942г.
Впереди горит деревня Проходы.

alt: Ответ ЦАМО на запрос родных Жаткина

description: Ответ ЦАМО на запрос родных Жаткина Г.С.

alt: Книга Памяти Калужской области

description: Книга Памяти Калужской области Т16 стр.477

alt: Братская могила в Слободке Калужской области

alt: Август 2015г. в Слободке

description: Август 2015г. в Слободке

alt: Август 2015г. в Слободке

description: Август 2015г. в Слободке

alt: На Зайцевой горе побывали внучки

description: На Зайцевой горе побывали внучки Григория Степановича Жаткина

alt: В музее на Зайцевой горе

description: В музее на Зайцевой горе

description: Братская могила в д.Слободка, Калужской области.

description: В администрации Спас-Деменского района в августе 2015 года. Карта боев за освобождение района.

description: Август 2015г. в Слободке . У имени дорогого   воина - Григория Степановича Жаткина

alt: Дети Григория Степановича - Ольга и

description: Дети Григория Степановича -  Ольга и Павлик - не дождались возвращения отца с фронта.

alt: На фото Жаткин Г.С. и его сын Василий

description: На фото Жаткин Г.С. и его сын Василий.

alt: На Зайцевой горе 2015г.

description:
На Зайцевой горе
2015г.

description:
«Я помню свет далеких лет. В свою страну я буду верить…»
9.05.2019г. п.Чаадаевка. Родные воинов Жаткиных Григория Степановича и Василия Григорьевича.

description: Стихотворение погибшему на фронте отцу от сына Василия

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО  ЗА  ВНИМАНИЕ!

title: Презентация, посвящённая судьбе прадеда, участника Великой Отечественной  войны.


file_name: численность и размещение населения.pptx

description:
Учитывались для обложения данью дома: тогда в каждом доме стояла печь и считали по «дымам»

Прежние
методы учёта
населения
отличались
 от современных.

Первые попытки считать число
своих жителей предпринимались?   Стр.- 40

alt: Петр Первый: « …взять сказки у всех ( дать на год сроку ), чтобы правдивые принесли сколько у кого в которой деревне душ мужеского пола…»

description:
Перепись населения проводится с периодичностью в 5 или 10 лет.

Численность населения определяется по
Переписи населения

alt: Переписи населения 1 – США – 1790 год

description:
Переписи населения

1 – США – 1790 год
Британия – 1801 г.

description:
П.П.Семёнов-
-Тян-Шанский

инициатор научно организованной первой
переписи населения
 в России.

alt: Предпоследняя – в 2002г. 1 перепись в

description:
.

Предпоследняя – в 2002г.

1 перепись в России –

в 1897г.

Последняя– 2010г.

alt: Рост численности населения Земли

description: Рост численности населения Земли

alt: Сколько человек живёт на Земле?

description:
Сколько человек живёт на Земле?

Учёные считают, в настоящее время на Земле живёт
около 7 млрд человек.

1.Как изменялась численность населения до 20 века?
2.Почему до этого времени она росла медленно?
3.Как изменялась численность населения с середины 20 века?

Стр. 40
Ответьте на вопросы

alt: Миллиарды По оценкам фонда ООН в области народонаселения, население планеты превысило следующую численность: 1 миллиард — 1804 год; 2 миллиарда — 1927 год; 3 миллиарда…

description:
Миллиарды

По оценкам фонда ООН в области народонаселения, население планеты превысило следующую численность:

1 миллиард — 1804 год;
2 миллиарда — 1927 год;
3 миллиарда — 1960 год;
4 миллиарда — 1974 год;
5 миллиардов — июль 1987 года;
6 миллиардов — октябрь 1999 года;
7 миллиардов — 31 октября 2011 года.
Если динамика роста численности не претерпит разительных изменений, то рубеж в 8 миллиардов человек будет преодолён примерно в 2024 году,
 а девяти — к 2042 году

alt: Счетчик населения https://countrymeters

description:
Счетчик населения

https://countrymeters.info/ru/World - Мир

 http://www.demoscope.ru/weekly/app/popclock/popclock.php - Россия

alt: Наиболее многочисленные страны мира

description: Наиболее многочисленные страны мира.

alt: Китай -1 млрд. млн.чел. Индия – 1 млрд

description:
Китай -1 млрд.  млн.чел.

Индия – 1 млрд.345 млн.

США -326млн.

Индонезия – 264 млн.

Пакистан – 208 млн.
Бразилия – 207 млн.

Нигерия -192 млн.
Бангладеш -161 млн.

Россия – 146,8 млн.

Мексика -130 млн.

description:
рождаемость, смертность,
 миграции ( люди, которые переезжают),
 войны,
 стихийные бедствия,
развитие медицины

На численность населения планеты влияют:

description:
Естественный прирост — разность между числом родившихся и числом умерших на 1000 человек
Атлас стр.17

Естественный прирост —  это ………………..
учебник стр.41

description:
Выпишите страны с наибольшим естественным приростом атлас стр.17 и 20-21

Нигер
ОманЙеменЛивияНигерия

description:
Быстрый рост населения →проблемы: недостаток пищи, недостаток питьевой воды и т.д.
Численность населения мира быстро увеличивается, в основном за счёт большой рождаемости в развивающихся странах Африки и Азии.

alt: За всю историю человечества на

description:
За всю историю человечества на Земле родилось
8О млрд. человек.

Ежегодно в мире рождается около 140 млн. человек.

каждую секунду – 3 человека

каждую минуту – 252 человека

каждый час – 10,4 тысяч

каждые сутки – 250 тысяч

каждую неделю на Земле добавляется как бы новый Харьков или Гамбург.

каждый месяц – население страны Австралии или Тунис
Умирает каждую минуту – 107 человек

alt: Умирает каждую минуту – 107 человек

description:
 Умирает каждую минуту – 107 человек

Сколько умирает каждую минуту ? – стр. 41

Каков прирост в сутки? – стр. 41

 Прирост  в сутки – 209 человек

description:
Что характерно для возрастного состава
 разных стран?  Стр. 41

alt: САМЫЙ НИЗКИЙ ПОКАЗАТЕЛЬ Более 80 лет:

description:
САМЫЙ НИЗКИЙ ПОКАЗАТЕЛЬ

Более 80 лет:
Андорра
ЯПОНИЯ
АВСТРАЛИЯ
ШВЕЦИЯ
КАНАДА

36 лет
СЬЕРРА-ЛЕОНЕ
ГВИНЕЯ
ГАМБИЯ
БУРКИНА-ФАСО

СРЕДНЯЯ ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ЖИЗНИ В МИРЕ (КОНЕЦ ХХ ВЕКА)

САМЫЙ ВЫСОКИЙ ПОКАЗАТЕЛЬ

alt: Как население распределено по Земле?

description:
Как население распределено по Земле?

Плотность населения – количество людей, проживающих на 1 кв. км. площади (чел/км2).

alt: Средняя плотность - 47 чел. / км2

description:
Средняя плотность - 47 чел. / км2

Европа  - 92,6 чел./ км2

Азия  -  133 чел./ км2

  Америка – 20,5чел./ км2

 Австралия – 3 чел./ км2
Россия – 8,5 чел./ км2

description:
Работа по карте «Народы и плотность населения»
стр. 16-17
Вопросы:
 Назовите районы Земли с наибольшей плотностью населения.
 Назовите районы Земли с наименьшей плотностью населения.
 Назовите незаселенные районы Земли (слайд 27).
 Вычислите плотности населения стран: Россия, США, Нигерия, Австралия.

alt: Незаселенные территории

description: Незаселенные территории

alt: Вычислите плотности населения стран:

description:
Вычислите плотности населения стран: Россия, США, Нигерия, Австралия.

Россия- 147 млн.ч.: 17 млн. км2 =

США - 331 млн.ч.: 9,4 млн. км2 =

Нигерия - 203 млн.ч.: 0,9 млн. км2 =

Австралия- 25 млн.ч.: 7,7 млн. км2 =

8,6

35

225

3,2

description:
Объясните причины неравномерности плотности населения – стр.43

1.Климат – тепло и влага
2. Рельеф
3.Плодородие почвы
4. Близость к морю
5. Давность освоения территории
6.Экономическая развитость

alt: Какие территории слабо заселены ?

description:
Какие территории слабо заселены ?
Какие сильнее ?
Какие регионы наиболее заселены– стр.43

Слабо заселены:
Холодные и засушливые территории
Высокие горы

Сильнее заселены:
Приморские территории – рис. 2.11
Равнинные территории

Наиболее    заселены:
Южная и Юго-Восточная Азия
Западная Европа
Восток Северной Америки

description:
На сегодняшний день на Земле большой плотностью населения выделяются четыре области исторического заселения:
 Южная и Восточная Азия, Западная Европа и восток Северной Америки.

description: Назовите районы планеты, неудобные для проживания. Покажите их на карте.

alt: Вопросы стр.43 Мои географические исследования

description: Вопросы стр.43Мои географические исследования

title: Презентация к уроку географии в 7 классе "Численность населения Земли"


alt: Word 2007 (спецкурс) Тема 1. Табуляция

description:
Word 2007(спецкурс)

Тема 1. Табуляция

alt: Что такое табуляция? 2 ЛКМ ЛКМ

description:
Что такое табуляция?

2

ЛКМ

ЛКМ

ЛКМ

ЛКМ

alt: Настройка табуляции 3 ЛКМ ЛКМ ЛКМ: изменить выделенную позицию

alt: Word 2007 (спецкурс) Тема 2. Стили

description:
Word 2007(спецкурс)

Тема 2. Стили

description:
Что такое стиль?

5

Стиль – оформление, которое применяется для нескольких элементов документа.

Можно задать стиль
знака (символа) – шрифт, жирный, курсив, …
абзаца – красная  строка, границы, …
знака и абзаца (связанный)
таблицы
списка

Зачем нужны стили?
заголовки – четкая структура документа
быстрее оформлять подобные элементы
меняются сразу все
…

description:
Экспресс-стили

6

текущий стиль
(там, где курсор)

ЛКМ

ЛКМ: применить стиль

alt: Экспресс-стили 7 ЛКМ

description:
Экспресс-стили

7

ЛКМ

description:
Изменение стиля

8

Ctrl+Shift+S – стиль текста в позиции курсора

ПКМ

ЛКМ

alt: Изменение стиля 9

description:
Изменение стиля

9

description:
Создание нового стиля

10

ЛКМ

Создать новый стиль

Инспектор стилей

Управление стилями

ЛКМ

alt: Создание нового стиля 11 ЛКМ: дополнительные свойства

alt: Инспектор стилей 12 ЛКМ ЛКМ: создать стиль

alt: Управление стилями 13

description:
     Управление стилями

13

description:
Обновление стилей

14

ПКМ

Есть ли жизнь на Марсе?

alt: Word 2007 (спецкурс) Тема 3. Оглавление

description:
Word 2007(спецкурс)

Тема 3. Оглавление

description:
Что такое оглавление?

16

заголовки
глав и разделов

заполнитель

ссылка
Ctrl+ЛКМ – переход

alt: Создание оглавления 17 ЛКМ ЛКМ

description:
Создание оглавления

17

ЛКМ

ЛКМ

alt: Обновление оглавления 18 ЛКМ или

description:
Обновление оглавления

18

ЛКМ

или F9

alt: Форматирование оглавления 19 стиль

description:
Форматирование оглавления

19

стиль Заголовок оглавления

выделить,
Ctrl+Shift+S

ЛКМ

alt: Настройка оглавления 20 ЛКМ ЛКМ

description:
Настройка оглавления

20

ЛКМ

ЛКМ

alt: Настройка оглавления 21 ЛКМ ЛКМ

description:
Настройка оглавления

21

ЛКМ

ЛКМ

alt: Word 2007 (спецкурс) Тема 4. Закладки и поля

description:
Word 2007(спецкурс)

Тема 4. Закладки и поля

alt: Что такое закладка и поле? 23 Поле – изменяющийся элемент документа: номер страницы текущая дата, время размер файла формула, номер формулы оглавление список литературы гиперссылка…

description:
Что такое закладка и поле?

23

Поле – изменяющийся элемент документа:
номер страницы
текущая дата, время
размер файла
формула, номер формулы
оглавление
список литературы
гиперссылка (на сайт, Web-страницу, файл)
перекрестная ссылка (на формулу, раздел документа, литературу)

Закладка – имя фрагмента текста или места в документе (начинается с буквы!)

description:
Как работать с закладками?

24

выделить фрагмент текста (или поставить курсор…)

ЛКМ

alt: Как добавить поле? 25 или Ctrl+K : ссылка на файл, папку, сайт,

description:
Как добавить поле?

25

или Ctrl+K: ссылка на файл, папку, сайт, Web-страницу, закладку, заголовок, …

alt: Как добавить поле? 26

description:
Как добавить поле?

26

alt: Как добавить поле? 27

description:
Как добавить поле?

27

alt: Формулы 28 закладка Зарплата закладка

description:
Формулы

28

закладка Зарплата

закладка Премия

закладка N

ЛКМ

…на место курсора

только целая часть

description:
Как работать с полями?

29

F9 – обновить активное поле (или все поля в выделенной части документа)

Shift+F9 – показать (скрыть) код выделенного поля

Alt+F9 – показать (скрыть) коды всех полей

Ctrl+Shift+F9 – преобразовать поле в текст (не будет обновляться)

alt: Вычисления в таблицах 30 SUM – сумма

description:
Вычисления в таблицах

30

SUM – сумма
MIN – минимум
MAX– максимум
AVERAGE – среднее

ABOVE – выше
BELOW – ниже
LEFT – слева
RIGHT – справа

alt: Вычисления в таблицах 31

description:
Вычисления в таблицах

31

alt: Word 2007 (спецкурс) Тема 5. Перекрестные ссылки

description:
Word 2007(спецкурс)

Тема 5. Перекрестные   ссылки

alt: Что такое перекрестная ссылка? 33

description:
Что такое перекрестная ссылка?

33

Перекрестная ссылка – это автоматически изменяемая ссылка на специальный элемент:
заголовок
закладку
формулу
рисунок
таблицу

Зачем это нужно?
автоматическое обновление номеров
Ctrl+ЛКМ – переход

alt: Как вставить ссылку? 34 ЛКМ

description:
Как вставить ссылку?

34

ЛКМ

alt: Нумерация формул 35

description:
Нумерация формул

35

alt: Создание строки для формулы с номером 36 табуляция по центру (для формулы) табуляция по правой границе (для номера)

description:
Создание таблицы-шаблона

37

вставка поля с номером формулы

ЛКМ

место для номера

description:
Создание таблицы-шаблона

38

переместить поле в таблицу, добавить скобки

выделить таблицу
добавить таблицу в коллекцию экспресс-блоков

Вставка – Таблица – Экспресс-таблица – Сохранить выделенный фрагмент в коллекцию экспресс-таблиц

description:
Создание таблицы-шаблона

39

переместить в коллекцию Экспресс-блоки

Ввести название блока

alt: Использование нового блока 40 ЛКМ

description:
Использование нового блока

40

ЛКМ

alt: Ссылка в тексте на формулу 41 (7)

description:
Ссылка в тексте на формулу

41

(7)

ЛКМ

description:
Сноски

42

Обычная сноска – в конце страницы.

Концевая сноска – в конце документа.

текст сноски

alt: Сноски 43 Ctrl+Shift+S – стили сносок

description:
Сноски

43

Ctrl+Shift+S – стили сносок

ЛКМ

ЛКМ

alt: Ссылки на литературу 44 (Кнут, 2007)

description:
Ссылки на литературу

44

(Кнут, 2007)

alt: Создание ссылок на литературу 45

description:
Создание ссылок на литературу

45

ЛКМ

ЛКМ

стиль ссылок и списка

добавить источник (книгу, статью, Web-сайт)

добавить ссылку туда, где курсор

ЛКМ

ЛКМ

alt: Добавление списка литературы 46

description:
Добавление списка литературы

46

ЛКМ

ЛКМ

description:
Работа с источниками

47

ЛКМ

Источники – это
книги брошюры
статьи в журналах, сборниках трудов
Web-сайты, отдельные документы на сайтах
патенты
аудио и видеозаписи

добавлены в документ

 - есть  ссылка в тексте

добавлены в список литературы

description:
ссылки – числовые, в квадратных скобках

список литературы с нумерацией

«Классические» ссылки на литературу

48

[2]

description:
«Классические» ссылки на литературу

49

построить список литературы вручную с нужным оформлением

имя книги или статьи – закладка

ЛКМ

ЛКМ

alt: Классические» ссылки на литературу 50

description:
«Классические» ссылки на литературу

50

ЛКМ

вставка ссылки-номера в позиции курсора (скобки ставятся вручную)

alt: Word 2007 (спецкурс) Тема 6. Макросы

description:
Word 2007(спецкурс)

Тема 6. Макросы

description:
Что такое макрос?

52

Макрос – это набор команд (на языке Visual Basic), с помощью которых можно редактировать и форматировать документ.

Зачем это нужно?
автоматизация часто выполняемых операций

Как запускается макрос?
выбор из списка макросов
присвоенное ему сочетание клавиш
щелчок по связанной с ним кнопке

автоматически (например, при открытии документа…) – опасность макровирусов!

alt: Вкладка Разработчик 53 ЛКМ ЛКМ включить

description:
Вкладка Разработчик

53

ЛКМ

ЛКМ

включить

description:
Запись макроса

54

включить режим записи

задать имя и способ запуска

ЛКМ

ввести имя

сочетание клавиш

кнопка

description:
Запись макроса

55

назначение кнопки

… или назначение клавиш

1. Нажать нужные клавиши

2. Проверить, что они не заняты

3. ЛКМ

alt: Запись макроса 56 управление клавишами

description:
Запись макроса

56

управление клавишами
	Home	– курсор в начало строки
	End	– курсор в конец строки
	Ctrl+	– в начало предыдущего слова
	Ctrl+	– в начало следующего слова
	Shift+	– выделить 1 символ влево
	Shift+	– выделить 1 символ вправо
	Shift+Ctrl+ 	– выделить до начала предыдущего слова
	Shift+Ctrl+	– выделить до начала следующего слова
остановка записи

ЛКМ

alt: Запись макроса – пример 57 Home  

description:
Запись макроса – пример

57

Home





Delete

«. »

Ctrl

Shift

alt: Работа с макросами 58 ЛКМ

description:
Работа с макросами

58

ЛКМ

alt: Код макроса ( Visual Basic ) 59

description:
Код макроса (Visual Basic)

59

ЛКМ

alt: Уровень безопасности 60 ЛКМ

description:
Уровень безопасности

60

ЛКМ

title: Word_Спецкурс.ppt


file_name: Приглашение к чтению.ppt

alt: Классный час Приглашение к чтению

description:
Классный часПриглашение к чтению.Александр Сергеевич Пушкин

Презентацию выполнила ученица 8 класса «А»
Панина Надежда
МАОУ «Лицей гуманитарных наук»
Учитель технологии Риминюк Н.А.

alt: А.С.Пушкин родился 6 июня 1799 года в

description:
А.С.Пушкин

родился 6 июня 1799 года в Москве, в небогатой дворянской семье. Рождение будущего гения пришлось на праздник Вознесения. Кроме того, в этот же день родилась внучка императора Павла, так что появление на свет Александра Пушкина было отмечено всеобщим ликованием и народными гуляньями.

description:
Родители поэта

 Отец, Сергей Львович (1770-1838г.), принадлежал древнему дворянскому роду, , был майором в отставке.

 Мать, Надежда Осиповна Пушкина (1775-1836г.) , была внучкой Ибрагима Ганнибала – «арапа Петра Великого»

description:
Сестра, Ольга Сергеевна Павлищева (1797-1868г.)

Брат, Лев Сергеевич Пушкин (1805-1852г.)

description: Семья Пушкиных принадлежала к самой образованной части общества, и в их доме собирались поэты, художники, музыканты. Будущий великий поэт родился в эпоху галломании – все высшее общество говорило по-французски, детям нанимали гувернеров-французов. Александр Пушкин не стал исключением – его начальным образованием занимался француз. Маленького Сашу растила НЯНЯ АРИНА РОДИОНОВНА ЯКОВЛЕВА, которая была неграмотной, но знала много и говорила складно.

description: Долгие часы проводил Пушкин в обществе старой няни Арины Родионовны. …вечером слушаю сказки моей няни…она единственная моя подруга, и с ней мне только не скучно… Русские народные песни и сказки, россыпь пословиц и поговорок, меткие и образные обороты русской речи – словом, все богатство разговорного языка раскрывалось перед мальчиком в речах Арины Родионовны. Он полюбил ее нежной любовью и привязался к ней, как к самому близкому человеку. Мастерица ведь была, И откуда что брала. А куды разумны шутки, Приговоры, прибаутки, Небылицы, и былины Православной старины

description: Как и принято в дворянских семьях, маленькому Пушкину нанимают гувернера – иностранца. И с 7 лет Саша начинает изучать немецкий, английский и французский языки. Поэтому первые стихи он пишет именно на французском. С 9 лет у Пушкина появляется страсть к чтению. Но из всех предметов Саша так и не полюбил арифметику. В 12 лет, получив зачатки домашнего образования и воспитания, Александр был отвезен учиться в новое, только что открывшееся 19октября 1811 г. учебное заведение- Царскосельский лицей под Петербургом, место, где располагалась летняя резиденция русских императоров.

description: Молодой поэт, не зная осторожности и страха, сочиняет и распространяет свои свободолюбивые стихи. Александр I хотел за это сослать Пушкина в Сибирь или на Соловки. Друзья Пушкина – Карамзин и Жуковский- добиваются смягчения приговора. Пушкина отправляют служить на юг России. В этот период Пушкиным созданы великолепные образцы романтической и политической лирики: “Погасло дневное светило”, поэмы “Кавказский пленник”, “Бахчисарайский фонтан”, “Братья-разбойники”, “Песнь о вещем Олеге” и начинает роман «Евгений Онегин».

description: Зимой 1829 года на одном из московском балу Пушкин познакомился с Натальей Николаевной Гончаровой. Ей было тогда 16 лет. Её необыкновенная красота, юность взволновали поэта.

description: Ситуация с предложением руки и сердца осложнилась рядом фактов. Родители Пушкина и родители его будущей жены находились в весьма стесненных обстоятельствах, если не на грани разорения. Гончаровы не могли дать за своей красавицей-дочерью никакого приданого, а это в высшем свете считалось моветоном. Отец поэта с трудом смог выделить для сына одну деревеньку в двести душ крестьян, которая находилась поблизости от его родового имения в Болдино. Пушкину пришлось ехать в Болдино, чтобы вступить в права владения Кистеневкой. Поэт планировал впоследствии заложить ее, чтобы собрать приданое для своей невесты. 3 сентября 1930 года Александр Сергеевич приехал в Болдино (до этого он жил то в Петербурге, то в Москве). Пушкин намеревался быстро покончить с делами, вернуться в Москву к Натали и сыграть свадьбу, на что уже было получено личное благословение государя.

description: 18 февраля 1831 он, наконец, обвенчался с Натальей Гончаровой. В момент обмена кольцами кольцо, которое держал поэт, выскользнуло у него из рук, а свеча погасла. Пушкин счел это дурным предзнаменованием, но все равно был безмерно счастлив. Поначалу молодожены жили в Москве, в доме на Арбате, но потом новоиспеченный супруг рассорился с тещей, и Пушкины уехали. Некоторое время они снимали деревянный домик в Царском селе, столь милом сердцу поэта. К тому же Николай I изъявил желание, чтобы жена Пушкина украшала собою придворные балы, которые император давал в Екатерининском дворце.

description: 1836 год оказался несчастливым для Александра Сергеевича. Он много работал, пытаясь разобраться с долгами. Весной умерла его мать, и поэт очень горевал. Далее последовали сплетни, связанные с именем Натальи Николаевны и гвардейцем-французом бароном Дантесом, который без стеснения ухаживал за супругой Пушкина. В ноябре 1836 года Александр Сергеевич получает от Дантеса по почте письмо, содержание которого оскорбляет его и честь его жены. Пушкин вызывает Дантеса на дуэль.

description: Роковая встреча противников состоялась 27 января 1837 года на Черной речке. Пуля, выпущенная французом, пробила шейку бедра и попала в живот Пушкину. Это и стало причиной смерти поэта, поскольку в то время такое ранение было неизлечимо. Не теряя мужества и присутствия духа, Пушкин переписывался с императором, который пообещал взять на себя заботу о его семье, исповедовался священнику, попрощался с близкими и скончался 29 января ( 10 февраля по новому стилю) 1837 года. Пушкину на то время было 37 лет. По приказу императора, тело было тайно вывезено из Петербурга в село Михайловское и погребен у Святогорского монастыря на родовом кладбище Пушкиных – Ганнибаловых. .Монастырь находится недалеко от города Пскова.

alt: Погиб поэт! — невольник чести —

description: Погиб поэт! — невольник чести — Пал, оклеветанный молвой, С свинцом в груди и жаждой мести, Поникнув гордой головой!.. Не вынесла душа поэта Позора мелочных обид, Восстал он против мнений света Один, как прежде... и убит!

description:
Ещё в лицее в 1814 году стало известно имя А.Пушкина после опубликования в журнале «Вестник Европы» его стихотворения «К другу стихотворцу». В 1820 году в печати появилась поэма «Руслан и Людмила», которая принесла славу поэту.
Чтение поэмы в начальных классах.

alt: Классный час Приглашение к чтению

description: Классный часПриглашение к чтению.

intro: Культурный дневник создан в контексте системно-деятельностного подхода, обозначенного в современных ФГОС (разных ступеней образования). Данный подход на первый план выводит вопросы самоопределения школьника в своей деятельности (урочной и внеурочной), вопросы воспитания учащегося как субъекта деятельности, жизнедеятельности в целом. Задания, предлагаемые в Культурном дневнике, носят проблемный, исследовательский, практический характер. В них главное место отводится активной и разносторонней деятельности школьника, ключевым моментом которой становится уход от информационного репродуктивного знания к знанию действия. Принципы деятельности, целостности, вариативности, творчества лежат в основе заданий Культурного дневника. Ведущее их предназначение  пробуждение интереса школьника к истории своей малой Родины, к ее культуре, искусству.

title: Классный час. Приглашение к чтению. Александр Сергеевич Пушкин


file_name: ошибки в речи 11 класс.pptx

alt: Учитель русского языка и литературы

description:
Учитель русского языка и литературы
Ореховская Л.В.
Школа 1467

ХАРАКТЕРИСТИКА  РЕЧЕВЫХ ОШИБОК  И  ИХ  ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ

alt: Выделяют 5 типов ошибок : ошибки в содержании изложения, сочинения, высказывания; речевые ошибки; грамматические ошибки; орфографические; пунктуационные

description:
	Выделяют 5 типов ошибок:
ошибки в содержании изложения, сочинения, высказывания;
речевые ошибки;
грамматические ошибки;
орфографические;
пунктуационные.

ХАРАКТЕРИСТИКА  РЕЧЕВЫХ ОШИБОК  И  ИХ  ПРЕДУПРЕЖДЕНИЕ

     Нарушения тех или иных литературных норм квалифицируются как речевые ошибки.

alt: ОШИБКИ В СОДЕРЖАНИИ ВЫСКАЗЫВАНИЯ

description:
ОШИБКИ В СОДЕРЖАНИИ ВЫСКАЗЫВАНИЯ

Несоответствие высказывания теме.
Как предупредить эти ошибки?

Вначале необходимо сформулировать основную мысль высказывания и доказывать именно эту мысль.

Следует продумать круг вопросов, которые следует затронуть, чтобы  раскрыть тему.

Не следует привлекать материал, не связанный непосредственно с темой.

alt: Виды фактических ошибок: отсутствие логической связи между предложениями; противоречие и двусмыслица; бездоказательность суждений

description:
Виды фактическихошибок:

отсутствие логической связи между предложениями;
противоречие и двусмыслица;
бездоказательность суждений.

ошибки в датах;
смешение эпох, авторов, названий произведений;
искажение в цитировании;
искажение фактов, описанных в произведениях.

Нарушениепоследовательностивысказывания:

description:
РЕЧЕВЫЕ  НЕДОЧЕТЫ

Под речевым недочетом понимают:

неточно употребленное слово или устойчивое выражение;

слово или предложение, нарушающее стилевое единство и выразительность текста;

однообразие словаря.
________________________________________________

Речевые недочеты подразделяют на
лексические; морфологические;
и синтаксические.

description:
Характеристика  типичных  лексических  ошибок

1.  Употребление слова в не свойственном ему значении:
«Чацкий  не  одинок:  у  него  много  сообщников».

2.  Смешение слов-паронимов:
«Онегин ведет праздничный образ жизни».

3.  Употребление лишних слов (плеоназмы):
«Наступил темный мрак».

4.  Лексические анахронизмы
(употребление слова или выражения, не соответствующего
лексическим, фразеологическим и т.п. нормам данной эпохи):
«Чацкий поехал в командировку  за границу».

5.  Двусмысленность из-за использования омонимов и
многозначных слов:
«Готовясь к экзаменам, я перечитала все книги».

alt: НАРУШЕНИЕ СОЧЕТАЕМОСТИ СЛОВ Различают три типа сочетаемости: лексическая , грамматическая и стилистическая

description:
НАРУШЕНИЕ  СОЧЕТАЕМОСТИ  СЛОВ

Различают три типа сочетаемости:
лексическая,  грамматическая  и   стилистическая.

Соединение слов бывает невозможно из-за:

смысловой несовместимости (обедать потолок);

грамматической природы слов (прилагательные не вступают в связь с глаголами или наречиями);

ограничений, регулируемых стилистическими законами (не сочетаются слова книжного характера с разговорно-просторечными).

alt: ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ ОШИБКИ Типичные орфографические ошибки: ошибки на правописание безударных гласных (как проверяемых, так и непроверяемых) в корнях слов, в приставках, в суффиксах; пропуск на письме…

description:
ОРФОГРАФИЧЕСКИЕ  ОШИБКИ

Типичные орфографические ошибки:

ошибки на правописание безударных гласных (как проверяемых, так и непроверяемых) в корнях слов, в приставках, в суффиксах;

пропуск на письме непроизносимых согласных;

ложное удвоение согласных;

пропуск Ъ и Ь, их смешение в употреблении, ненужное употребление  Ъ или Ь;

ошибки в написании окончаний различных частей речи;

ошибки на слитное, дефисное и раздельное написание слов;

ошибки в переносе слов.

alt: Типичные пунктуационные ошибки:

description:
Типичные пунктуационные ошибки:

Пропуск запятой.
        Быть всегда  там __  где труднее всего.
         Будущее прекрасно __  оно принадлежит молодым.
         Но политика была временной __  и надо было налаживать
         обеспечение города.

Пропуск знака для выделения причастных и деепричастных оборотов, обращения, вводных слов и конструкций, прямой речи.

Употребление лишнего знака.

alt: МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ ОШИБКИ Ошибки в роде имен существительных: «Сандаль (сандалия) был на ноге

description:
МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ  ОШИБКИ

Ошибки в роде имен существительных:«Сандаль (сандалия) был на ноге.»

Ошибки в употреблении числа существительных:«По асфальтам побежали ручьи.»

Ошибки в употреблении падежных форм: «У нас нет время (времени).»

Ошибки в образовании форм прилагательных: «Эта книга более интереснее.»

Ошибки в употреблении местоимений:«В ихнем селе не было садов.»

Ошибки в употреблении форм имен числительных: «С двести рублями; по  обоим  сторонам  дороги.»

Ошибки в употреблении форм глагола:«Мы игрались в саду.»

это всякого рода отступления
от норм образования и
употребления форм слов.

alt: ОШИБКИ В ПОСТРОЕНИИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

description:
ОШИБКИ  В  ПОСТРОЕНИИ  ПРЕДЛОЖЕНИЙ

Необоснованный пропуск членов предложения:
       «Олег Кошевой одним из талантливых организаторов.»

Нарушение согласования между членами предложения:
      «В произведении описано ряд эпизодов из солдатской жизни.». «Вишневый сад, имение Раневских, должно пойти с молотка.»

Неправильное употребление предлогов:
       «Через шум мотора не было слышно крика.»
       «Он порвал об борт машины новую рубашку.»

Неверное управление слов:
      «Гоголь описывает о похождениях Чичикова.»
      «Согласно приказа.»

alt: ОШИБКИ, СВЯЗАННЫЕ С НАРУШЕНИЕМ

description:
ОШИБКИ,  СВЯЗАННЫЕ  С  НАРУШЕНИЕМ ПОРЯДКА  СЛОВ  В  ПРЕДЛОЖЕНИИ

 Подлежащее или дополнение занимают не своё место:

«Негодование народа всё усиливалось против поработителей».

 Определение занимает не свойственное ему место:

«Большие и красивые в центре города здания быстро вырастали».

 Обстоятельство занимает не свойственное ему место:

«Всем классом ходили мы в лес за цветами весной».

 Неправильная расстановка частей составного союза:

«Разведчик поджег не только немецкий штаб, но и спас раненого офицера».

alt: ОШИБКИ В ПОСТРОЕНИИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

description:
ОШИБКИ  В  ПОСТРОЕНИИ  ПРЕДЛОЖЕНИЙ

Ошибки в построениях предложений с однородными членами:

а) ошибки в однородных составных сказуемых
    «Гринев был честным, правдивым, но иногда доверчивый.»

б) нарушение видо-временной соотнесённости
     глагольных форм
    «Произведения глубоко вскрывали общественные противоречия,
    дышат ненавистью к существующему строю.»

в) неправильное употребление союза И, показывающего
     законченность перечисления
    «Шофер быстро вышел из машины, и бросился в  одежде в воду,
    спас ребенка.»

г) разрыв простого предложения с однородными сказуемыми
    «Поэт очень любит русскую природу. И описывает ее в своих
    картинах.»

alt: ОШИБКИ В ПОСТРОЕНИИ ПРЕДЛОЖЕНИЙ

description:
ОШИБКИ  В  ПОСТРОЕНИИ  ПРЕДЛОЖЕНИЙ

Ошибки  в  построении  сложносочиненных предложений:

а) при  неудачном  соединении  разнородных простых  предложений
   «Базаров – лекарь, но он сильная и волевая натура.»

б) в употреблении противительных союзов вместо соединительного союза И
   «Наступила зима, но мы стали ходить на лыжах.»

в) при тавтологическом употреблении сочинительных союзов
   «Мы пошли без разрешения в лес, и мама очень расстроилась, и она нас за это сильно ругала.»

alt: ОШИБКИ В ПОСТРОЕНИИ СЛОЖНОПОДЧИНЕННОГО

description:
ОШИБКИ  В  ПОСТРОЕНИИСЛОЖНОПОДЧИНЕННОГО  ПРЕДЛОЖЕНИЯ

а) одновременно  употребляются  подчинительный  и сочинительный  союзы  в  предложении:
   «Когда ночь была спокойна, но люди не спали.»

б) употребляется  лишний  союз:
   «У меня одно желание, чтобы вырасти быстрее.»

в) в  главном  предложении  отсутствует  указательное  слово:
   «Я люблю свою Родину, что мы живем под мирным небом.»

г) неправильно  употребляется  союз  и  союзное  слово:
   «Мы пошли в ту сторону, где доносились звуки.»

д) соединяется  в  одном  предложении  придаточное определительное  и  причастный  оборот:
   «Плюшкин жил в доме, имеющем запущенный вид и у которого  все окна  были  закрыты ставнями.»

title: характеристика речевых ошибок и их предупреждение


file_name: ВИ Русско-польские войны.pptx

description:
1

ВИ

РУССКО-ПОЛЬСКИЕ ВОЙНЫ

По материалам публикации в Яндекс-Дзен от 28 марта 2020

alt: РУССКО-ПОЛЬСКИЕ ВОЙНЫ. ЛИВОНСКАЯ

description:
2

РУССКО-ПОЛЬСКИЕ ВОЙНЫ. ЛИВОНСКАЯ ВОЙНА 1558-1583

ВИ

Польша - один из самых главных исторических противников России. Первый т.н. "польский" поход состоялся ещё при князе Владимире в 981 году. Однако, именно русско-польскими войнами лучше считать с той поры, когда образовалось независимое и единое Русское царство. Первая война Польши и России - Ливонская (1558-1583) при Иване Грозном. Тогда после серии локальных успехов, Русское царство потерпело значительные поражения из-за кризиса внутри страны.

alt: РУССКО-ПОЛЬСКИЕ ВОЙНЫ. ВО ВРЕМЕНА

description:
1

РУССКО-ПОЛЬСКИЕ ВОЙНЫ. ВО ВРЕМЕНА РУССКОЙ СМУТЫ

ВИ

Во времена безвластия в России (1605-1613), Польша (или Речь Посполитая, как тогда называлась страна) хотела поставить своего человека на русский престол. В этот же период начинается польская интервенция с попытками порабощения русского народа. Ополчение Минина и Пожарского даёт отпор полякам, но война с захватчиками продолжалась до 1618 года. Разоренная от анархии Россия уступила Польше часть западных земель (в том числе город Смоленск).

alt: РУССКО-ПОЛЬСКИЕ ВОЙНЫ. 1654-1657

description:
1

РУССКО-ПОЛЬСКИЕ ВОЙНЫ. 1654-1657

ВИ

В 1632-1634 гг. именно за бывший город Смоленск и начнется война. Глобальных результатов не добился никто, историки оценивают войну как ничейную. Но Россия приобрела воен-ную уверенность. Молодая династия Романовых показала, что готова биться с врагом во что бы то ни стало. Через 20 лет, Россия поддержала запорожских казаков во главе с Богданом Хмельницким. В результате очередной (1654-1667) войны состоялось воссое-динение Украины с Россией. В результате безоговорочной победы России были возвращены огромные территории на западе страны.

alt: РУССКО-ПОЛЬСКИЕ ВОЙНЫ. XVIII –

description:
1

РУССКО-ПОЛЬСКИЕ ВОЙНЫ. XVIII – XIX вв

ВИ

К XVIII веку расклад сил серьезно изменился. Польша разди-ралась между войнами на западе и востоке, а Россия могла уверенно вести войны сразу с несколькими странами. В 1733-1735 Российская уже империя не упустила возможности "уколоть" Речь Посполитую в войне за польское наследство. А затем, объединившись с Австрией и Пруссией, фактически уничтожить Речь Посполитую как государство. В результате 3-х разделов Польши, территория России значительно увеличилась.

В Отечественной войне 1812 года поляки решили поддержать Наполеона и вместе с ним вторглись в Россию в виде национального легиона. К счастью, попытка Польши обрести независимость вновь разбилась о русские редуты. С 1815 года Польша вместе с нынешней столицей Варшавой находилась в составе России. У поляков был местный парламент и законы, однако они хотели большего. Польское восстание 1830-1831 года было успешно подавлено Россией.

alt: РУССКО-ПОЛЬСКИЕ ВОЙНЫ. 1019 - 1920

description:
1

РУССКО-ПОЛЬСКИЕ ВОЙНЫ. 1019 - 1920

ВИ

К 1920 году Россия стала Советской республикой, а Польша впервые за столетия обрела реальную независимость. Война 1919-1921 складывалась для Красной Армии сначала удачно - в 1920 войска Тухачевского должны были брать Варшаву. Однако, поляки чудом спаслись и провели удачное контрнаступление. В результате все завоёванные земли советам пришлось вернуть. Западная граница СССР проходила почти под Минском!

alt: РУССКО-ПОЛЬСКИЕ ВОЙНЫ. 1920 - 1939

description:
1

РУССКО-ПОЛЬСКИЕ ВОЙНЫ. 1920 - 1939

ОЗ

Именно так многие историки величают Пакт Молотова-Риббентропа (1939), по которому СССР и Германия вышли к общей границе. Поляки изначально рассчитывали провес-ти скорый парад совместных польско-гер-манский войск в Москве, но Сталин переиг-рал всех. Вернув исторические русские земли, он оттянул войну на 2 года.

После Второй Мировой Войны, Советский Союз вернул "лишние" территории, чтобы не обижать нового союзника - Польскую Народную Республику, входившую в один коммунистический блок с СССР.

title: Русско-польские войны. По материалам публикации в Яндекс-Дзен 28 марта 2020.


description:
    9    4   10    1    6     8     7     5
   19  14  20   11

16

18

17

15

alt: М ы с ч и т а е м , п и ш е м , ч

description:
М

ы

с

ч

и

т

а

е

м

,

п

и

ш

е

м

,

ч

И

т

а

е

м

alt: 3 апреля. Классная работа.

description:
3 апреля.
Классная работа.

description:
19=20  1
19=18  1
19=10  9
8  2  1=11
8  2  1=9
8  2  1=5

-

+

+

+

+

+

-

-

-

title: Презентация "Устный счёт на уроке математики 1 класс"


file_name: РАБОЧАЯ ТЕТРАДЬ ПО ИСТОРИИ.pptx

alt: Рабочая тетрадь по истории как средство развития навыков самостоятельной работы обучающихся

alt: Структура РТ обращение к обучающимся содержание учебного материала система контрольных вопросов и заданий к параграфу, теме, разделу место ответов обучающихся и выполнения ими заданий глоссарий…

description:
 Структура РТ

обращение к обучающимся
содержание учебного материала
система контрольных вопросов и заданий к параграфу, теме, разделу
место ответов обучающихся и выполнения ими заданий
глоссарий
библиография

description:
информационная тетрадь

содержит информацию учебного материала, которого нет в учебнике, или информация, которая рассредоточена по нескольким учебникам  преподаватель вынужден сам конструировать учебную информацию в рабочей тетради

тетрадь для контроля

используется после изучения темы урока  преподаватель устанавливает факт знания/незнания, определяет, в каких операциях обучающиеся совершают ошибки, и устраняет их на этапе формирования понятий

смешанный тип тетради

включает себя оба блока – и информационный (новый материал), и контролирующий (задания для контроля знаний и умений, а также задания для самостоятельной работы)  оптимальный вариант рабочей тетради

Три типа РТ по содержательному наполнению

alt: Работа по тетрадям помогает обучающимся вести конспекты в соответствии с заданной структурой рабочего листа ориентироваться в информации для выполнения самостоятельной работы выполнять заданий в индивидуальном…

description:
Работа по тетрадям
помогает обучающимся

вести конспекты в соответствии с заданной структурой рабочего листа
ориентироваться в информации для  выполнения самостоятельной работы
выполнять заданий в индивидуальном темпе

description:
Рабочая тетрадь
в помощь преподавателю

контроль усвоения знаний обучающихся
при работе с 2-мя и более учебниками РТ помогает сгруппировать и обобщить материал в виде приложений
заинтересовать предметом и процессом получения знаний, соответственно повышается процент успеваемости и посещаемости

alt: Требования к РТ полнота информации группировка заданий с учетом обобщенных способов их решения системность информации возрастание сложности целевая ориентация психологическая комфортность

description: Применение РТ обучающимися улучшает качество их образование, повышает эффективность всего учебного процесса за счет его индивидуализации, предоставляет преподавателю возможность реализации инновационных методов обучения.

alt: [ Спасибо за внимание ]

description: [ Спасибо за внимание ]


file_name: Итоговый урок по повести А.ppt

description: Итоговый урок по повести А.С.Пушкина «Капитанская дочка».

alt: Перескажите сюжет по картине.

description: Перескажите сюжет по картине.

alt: Береги платье снову, а честь смолоду

description:
1. Береги платье снову, а честь смолоду.
2. Семь бед – один ответ.
3. Зашёл к куме, да засел в тюрьме.
4. Лошади чужие, хомут не свой, погоняй, не стой.
5. В огород летал, конопли клевал : швырнула бабушка камушком, да мимо.
6. Стали к вечерне звонить, да попадья не велит.
7. Поп в гостях, черти на погосте.
8. Будет дождик – будут и грибки.
9. Худой мир лучше доброй ссоры.

Пословицы и поговорки  в повести.

description:
10. Частый гребень, да веник, да алтын денег.
11. Быль молодцу не укор.
12. Конь о четырёх ногах, да спотыкается.
13. Вместе жить – вместе и умирать.
14. Незваный гость хуже татарина.
15. Небо с овчинку показалось.
16. Кто ни поп, тот батька.
17. Послужи верой и правдой.
18. Бог тебе судья.
19. Казнить, так казнить, миловать, так миловать.

Пословицы и поговорки в повести.

alt: С лихой собаки хоть шерсти клок

description:
20. С лихой собаки хоть шерсти клок.
21. Семи пядей во лбу.
22. Долг платежом красен.
23. Утро вечера мудренее.
24. Держать ухо востро.
25. Закутим, запьём – и ворота запрём.
26. Совет вам да любовь.
27. Не всё то ври, что знаешь.
28. Чем триста лет питаться падалью, лучше раз напиться живой кровью, а там что Бог даст!

Пословицы и поговорки в повести.

alt: Песни в повести «Капитанская дочка»

description: Песни в повести «Капитанская дочка».

alt: Вставьте в текст пропущенные слова

description: Вставьте в текст пропущенные слова. Объясните, что это за текст.

title: Итоговый урок по повести "Капитанская дочка".


alt: Where do people go to buy things?

description: Where do people go to buy things?

description: Hi! I think each of you has been in stores. Come on and let`s play an  interesting game on this topic!

alt: Where could you buy a saucepan?

description:
Where could you buy a saucepan?

A tobacconist

A jewelers

A hardware store

A florist

alt: Where could you buy some chocolate?

description:
 Where could you buy some chocolate?

A jewellers

A hard-
ware store

A butcher

A sweet shop

alt: Where could you buy a necklace?

description:
Where could you buy a necklace?

A travel-agency

A jewelers

A tobacconist

A record shop

alt: Where could you buy some milk?

description:
Where could you buy some milk?

A dairy

A hardware store

A butcher

alt: Where could you buy a newspaper?

description:
Where could you buy a newspaper?

A sweet shop

A dairy

A newsagent

A florist

A hardware store

alt: Where could you buy a Barbie doll?

description:
Where could you buy a Barbie doll?

A sweet shop

A dairy

A newsagent

A toy shop.

A hardware store

description:
Where could you buy a puppy?

A sweet shop

A dairy

A newsagent

A toy shop
A pet shop

alt: Where could you buy fruit? A bakery

description:
Where could you buy fruit?

A bakery

A greengrocer

A fishmonger

A book shop

A shoe shop

alt: Where could you buy some flowers?

description:
Where could you buy some flowers?

A tobacconist

A jewelers

A butcher

A florist

A chemist

alt: Where could you buy some glasses?

description:
Where could you buy some glasses?

An optician

A dairy

A newsagent

A toy shop

A pet shop

alt: Where could you buy some cigarettes?

description:
Where could you buy some cigarettes?

A tobacconist

A greengrocer

A travel-agency

A record shop

A chemist

alt: Where could you buy bread? A bakery

description:
Where could you buy bread?

A bakery

A stationers

A fishmonger

A book shop

A shoe shop

description:
Where could you buy a new pair of sneakers?

An optician

A stationers

A fishmonger

A book shop

A shoe shop

alt: Well done! Let's check out your results!

alt: Thank you for your attention!

description: Thank you for your attention!

intro: Игра "Магазины" может применяться на уроке английского языка при изучении темы "Покупки, магазины"

title: Интерактивная игра "Магазины"


file_name: Презентация1.pptx

description:
Как узнать про все на свете?
Ну конечно, в Интернете!
Там музеи, книги, игры,
Музыка, живые тигры!
Можно все, друзья, найти
 В этой сказочной сети!

description:
Интернет – это безграничный мир информации.
Здесь вы найдете много интересного и полезного для учёбы.
В Интернете можно общаться со знакомыми и даже заводить друзей.

description:
Количество пользователей российской сети Интернет составляет десятки миллионов людей.
Немалая часть из них – дети.
Интернет - это не только кладезь возможностей, но и источник угроз.

description: Неправильное поведение в Интернете может принести вред не только вам, но также вашим друзьям, родным и близким.

description: По статистике 80 % школьников проводят почти три часа в день в Интернете, при этом большую часть времени проводят в социальных сетях,  сообщая сведения от своих физических данных до сведений о семье и материальных возможностях.

description:
Чтобы вор к нам не пришёл,
И чужой нас не нашёл,
Телефон свой, адрес, фото
В Интернет не помещай
 И другим не сообщай.

description:
Тема : "Персональные данные
                 и их защита в сети Интернет"

alt: Что является персональными данными и у каждого ли человека они есть?

description: Персональные данные – это информация о конкретном человеке.

description:
Как правильно распоряжаться личной информацией?
Кому и в каком объеме можно ее предоставлять?

description: Сотрудники Роскомнадзора (Федеральная служба по надзору в сфере связи, информационных технологий и массовых коммуникаций) специально для детей создали информационно-образовательный портал «Персональные данные. Дети».

description:
Главные правила:

Нельзя сообщать незнакомым людям свои личные данные.
Нельзя проходить в Интернете по незнакомым ссылкам.

alt: Родители и государство вас оберегают,

description:
Родители и государство вас оберегают,
Родители и государство вам совет дают:
«Меньше говорите в Сети о себе,
И не разглашайте вы своих ПД».

title: Презентация к занятию «Персональные данные и личная информация.  Защита персональных данных в сети Интернет.»


file_name: Сложные слова.ppt

alt: Сложные слова

description: Сложные слова

description:
Выдели первый звук из названий картинок, назови полученное слово

САМОЛЁТ

1

1

2

3

4

5

6

7

description:
Выдели первый звук из названий картинок, назови полученное слово

ВЕРТОЛЁТ

1

2

3

4

5

6

7

8

alt: Составь сложное слово из букв РЫБОЛОВ

description:
Составь сложное слово из букв

РЫБОЛОВ

Р

Ы

Б

О

Л

О

В

alt: Соедини, добавляя О или Е, прочти

description:
Соедини, добавляя О или Е, прочти

ПАР-
ПОЛ-
САМ-
ЛЁД-
ПЫЛЬ-

-ХОД
-ВАР
-ТЁР
-ЛЁТ
-СОС

alt: Соотнеси картинку и слово Пароход

description:
Соотнеси картинку и слово

Пароход	Рыболов	Сталевар	Водопад

alt: Соотнеси картинку и слово Мышеловка

description:
Соотнеси картинку и слово

Мышеловка	Пешеход	Сенокос	Паровоз

alt: Отгадай загадки и выдели корни в словах

description:
Отгадай загадки и выдели корни в словах

В доме людям помогает,
Пыль исправно собирает.
Отвечай на мой вопрос:
Что же это? – ...

Трещит, а не кузнечик;
Летит, а не птица;
Везёт, а не лошадь.

description:
Выдели корни в словах

	Сталевар, рыболов, водовоз, книголюб, бурелом, сенокос, ледоход, снегопад, вертолет, ледокол, паровоз, пароход. Кашевар, маслодел, пешеход, мореплаватель и пчеловод, вездеход, лесоруб, камнетес – «Где здесь корни?» – задам я вопрос

description:
Проверка

	Сталевар, рыболов, водовоз, книголюб, бурелом, сенокос, ледоход, снегопад, вертолет, ледокол, паровоз, пароход. Кашевар, маслодел, пешеход, мореплаватель и пчеловод, вездеход, лесоруб, камнетес.

alt: Что лишнее? И почему?

description: Что лишнее? И почему?

alt: Составь сложные слова из простых слов

description:
Составь сложные слова из простых слов

Снег + падать =
Плавать + море =
Путь + шествовать =
Сталь + варить =
Книга + любить =
Сам + лететь =
Сам + варить =
Пчела + водить =
Лёд + ходить =

снегопад
мореплаватель
путешественник
сталевар
книголюб
самолёт
самовар
пчеловод
ледоход

alt: Составь слова из слова МОРЕПЛАВАТЕЛЬ

description:
Составь слова из слова МОРЕПЛАВАТЕЛЬ

Ель                         Лапоть
Море                      Моль
Вата                       Поле
Плавать                Лень
Лапа                       Плата
Репа                        Платье
Лава                        Темь
Лом                          Ром

description:
Найди лишнее слово

Снег, снежный, снегоход;
Пар, пароход, парить;
Заледенел, лёд, ледокол;
Пчела, пчеловод, пчелиный;
Лететь, самолёт, сам;
Сенокос, сено, косить;
Ходить, воздуховод, воздух.

снегоход;
пароход;

ледокол;

пчеловод;
самолёт;
сенокос;

воздуховод

description:
Послушай внимательно, запомни сложные слова и назови их

Уже начался сенокос.
Красив осенний листопад.
	Лесорубы вернулись домой.
Издалека слышится звук водопада.
Пешеходы переходят улицу.
Мореплаватель сошел на берег неизвестного острова.
Путешественники рассказали о дальних странах.

сенокос
листопад
лесорубы

водопад
пешеходы
мореплаватель

путешественники

alt: Что лишнее? И почему?

description: Что лишнее? И почему?

alt: Выбери подходящее по смыслу слово

description:
Выбери подходящее по смыслу слово

Налей мне чай из
Мы полетим на
Красив осенний
Издалека слышится шум
Переходят улицу

Пешеходы
Самовар
Водопад
Листопад
Самолёт

alt: Собери «сломанное» предложение

description:
Собери «сломанное» предложение

На, ледоход, реке, начался.
Пасеку, на, пчеловод, приехал.
Чистит, Маша, пылесосом, ковер.
Сталь, сталевар, варит.
Машина, во, работает, дворе,
снегоуборочная.
Едет, по, болоту, вездеход.
Пассажирский, высоту, самолет,
набирает.
В, сильный, горах, прошел, снег.

alt: Проверка На реке начался ледоход

description:
Проверка

На реке начался ледоход.
На пасеку приехал пчеловод.
Маша чистит ковер пылесосом.
Сталевар варит сталь.
во дворе работает снегоуборочная машина.
По болоту едет вездеход.
Пассажирский самолет набирает высоту.
Высоко в горах прошел сильный снегопад.

intro: Сложные слова

title: Сложные слова


file_name: Классный час Закон.pptx

alt: Welcome to The largest city of

description:
Welcome to

The largest city of Russia

Total population

11.8 M

Founded in

1147 d.C

alt: Что объединяет эти изображения?

description:
Что объединяет эти изображения?

Moscow State University

description:
Ballet Bolshoi theater is a renowned classical dance company based in Moscow, Russia, known for its grandiose productions, rich history and world-class dancers.

This Theater has a reputation for its grandiose, dramatic productions and its strong technical proficiency in the Russian classical style of ballet.

Подумаем …

Для чего нужны любые правила?

description:
Для всех граждан России
существуют правила – законы
– правила, установленные государством..

Если их соблюдать,
то в стране будет порядок.

description:
Ballet Bolshoi theater is a renowned classical dance company based in Moscow, Russia, known for its grandiose productions, rich history and world-class dancers.

This Theater has a reputation for its grandiose, dramatic productions and its strong technical proficiency in the Russian classical style of ballet.

-«устройство», «учреждение», «установление»;

Подумаем …

Какое слово объединяет?

-строение организма, телосложение человека, обусловленное определённым соотношением в развитии органов и тканей;

-редкое женское имя;

-основной закон государства, определяющий его общественное и государственное устройство, избирательную систему, принципы организации и деятельности государственных органов, основные права и обязанности граждан

alt: Все характеристики объединяет слово «конституция»

description:
Подумаем …

Как вы полагаете, нужно ли изучать Конституцию?

Почему важно знать свои права и обязанности?

 Что может быть, если люди не будут исполнять свои обязанности гражданина страны?

description:
Знание человеком своих прав и
обязанностей важно для защиты собственных интересов.

 Это помогает ему
избежать нарушений закона,
а также понимать, когда другие люди допускают
злоупотребления своими правами во вред обществу.

description:
 Кроме того,
знание обязанностей позволяет гражданину выполнять их правильно и ответственно,
активно участвовать в общественной жизни, оказывать влияние на принятие решений
и условия своей жизни.

alt: Рассмотрим … -содержание отдельных глав

description:
Рассмотрим …

 -содержание отдельных глав Конституции;

-что нам позволяет и что не позволяет делать Основной закон;

-как регулирует жизнь людей и общества.

description:
«Наши права и обязанности»

В воскресенье утром мама попросила свою дочь Катю заправить постель и услышала в ответ:

«Мама, я не буду этого делать, потому что согласно Конституции у меня есть право на отдых».

Права ли Катя?

description:
Статья 37. п.5.
Каждый имеет право на отдых. Работающему по трудовому договору гарантируются установленные
федеральным законом продолжительность рабочего времени, выходные и
праздничные дни, оплачиваемый ежегодный отпуск.

А ситуация показывает,
что мы имеем дело
с отношениями мамы и ребёнка, то есть речь идёт
о семье.

Какой вывод
вы можете сделать?

Право на отдых
относится к взрослым людям,
которые трудятся.

Данная статья
не распространяется на детей
и не регулирует
отношения в семье.

description:
В семье отношения строятся
на взаимопомощи, взаимодействии.

 В каждой семье есть свои традиции, свои ценности, свои особенные правила, свои договорённости.

 У каждого члена семьи
есть свои обязанности.
О распределении обязанностей договариваются члены семьи.
Это некие правила, которые помогают чувствовать себя нужным, важным, полезным.

alt: Подумаем … Можно ли подобным образом договориться людям, живущим в огромной стране?

description:
В России живут представители
почти 200 разных народов,
и у каждого своя культура, обычаи и традиции.
Для регулирования жизни всей страны
нужен документ.
Им и является Конституция.

description:
Подумаем …

А теперь скажите, какие выводы вы сделали
для себя?

Как поступили бы в такой же ситуации, как Катя?

description:
Знание своих прав не отменяет понимание того, что у каждого человека есть и обязанности.

 А если в семье каждый старается поддерживать тёплые отношения и уважает других, всегда можно найти выход из конфликтной ситуации.

 И совсем не обязательно ссылаться на Конституцию,
достаточно просто сделать то, что просит мама:
поддерживать порядок в своей комнате способен
даже маленький ребёнок.

description:
Десятилетний Миша ещё не выздоровел после простудного заболевания, но решил пойти на День рождения к другу в воскресенье.
Родители ему запретили. Миша возмутился:

«Вы ограничиваете мое конституционное право на свободу передвижения».

«Наши права и обязанности»

Прав ли Миша?

alt: Статья 60. Гражданин Российской

description:
Статья 60.
Гражданин Российской Федерации может самостоятельно осуществлять в полном объёме свои права и обязанности с 18 лет.

Статья 38. п.2.
Забота о детях, их воспитание — равное право и обязанность родителей.

Родители заботятся
о здоровье своего ребёнка, поэтому запрещают пойти
на праздник.

Конституция регламентирует права совершеннолетних людей.

description:
Статья 17. п.3.
Осуществление прав и свобод человека и гражданина не должно нарушать права и свободы других лиц.

(Начиная с 2020 г., когда распространилась коронавирусная инфекция, и сегодня во время простудных заболеваний, мы стали носить маски, чтобы не заболеть
и не заразить других людей.)

Миша болеет, а значит,
он может принести вирусную инфекцию на праздник
и заразить других детей.

description:
Миша полагает, что хороший друг
всегда должен быть рядом.

 Мы можем предположить, что Миша готов
не только повеселиться на Дне рождения,
но и помочь своему другу, например,
сделать домашнее задание.

 Но хороший друг
обязательно подумает и о том, чтобы не причинить вред,
не подвергать своего друга опасности
(в данном случае – заразиться инфекционным заболеванием).

description:
У человека и гражданина
не может быть только круг прав, должны быть и обязанности – это отражено в Конституции;

при возникновении прав всегда возникают обязанности;

реализуя свои права, мы не должны нарушать права и свободы других людей.

п р а в а

обязанности

description:
Изучать, понимать и следовать Конституции
очень важно.

Знание Основного закона страны
и других законов позволяет
правильно выстраивать отношения с людьми
во всех сферах жизни,

description:
Помните, что согласно ей права и свободы принадлежат вам от рождения,
все граждане равны перед законом.
Знайте свои права, но при этом не забывайте
и помните о своих обязанностях

title: Классный час Закон - это знание. (для 5-6 классов)


file_name: проект по обучению грамоте.pptx

description:
Актуальность

Дошкольный возраст - это период активного усвоения ребенком родного языка. Под речевой готовностью к школе понимается взаимосвязь множества компонентов, основными из которых являются звукопроизношение, фонематический слух, звуковой анализ, словарный запас, грамматический строй, связность речи.
С каждым годом увеличивается число детей, у которых проявляются нарушения чтения. Они испытывают большие трудности в осуществлении звукового анализа и синтеза слов, плохо запоминают буквы, искажают слоговую структуру слова. Это приводит к низкому темпу чтения и снижению уровня понимания прочитанного.
Задача дошкольного учреждения - воспитать у детей качества речи, способствующие успешному овладению ими устной и письменной речью  в начальной школе.

alt: Тип проекта : практический, игровой

description:
Тип проекта: практический, игровой.
Образовательная область: речевое развитие.
Форма проведения:  индивидуальная, подгрупповая.
Продолжительность проекта:  долгосрочный
Сроки проведения: с 01.10.2018 года по 31.05.2019 года.
Участники   проекта: дети , учитель-логопед, родители, воспитатели.
База исследования:МДОБУ «Новоарбанский детский сад «Радуга» п. Новый, Медведевский район, РМЭ.

alt: Цель : подготовка к обучению грамоте и чтению

description:
Цель: подготовка к обучению грамоте и чтению.
Задачи:
 - формирование у детей представлений, что такое «слово», «предложение», «текст», умения проводить звуковой и слоговой анализ слов, делить   слова на слоги, составлять слова из слогов;
- формирование и закрепление правильного произношение звуков родного языка и соотнесение их с буквенным изображением;
- развитие грамматического строя речи;
- развитие процессов восприятия, мышления, речи.

description:
Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап:
- Определение темы, цели, задач, содержания проекта и планируемых результатов.
- Изучение методической литературы по данной теме.
- Подбор упражнений, игр по обучению грамоте.
- Изготовление игровых пособий по обучению грамоте.
Составление перспективного плана работы
- Планирование работы с родителями по вопросу обучения грамоте и чтению детей дома.
- Разработка рекомендаций по проведению игр по обучению грамоте

alt: Основной этап: Работа с детьми

description:
Основной этап:

     Работа с детьми
Игры и упражнения для усвоения образа букв.
Звуко-слоговой анализ и синтез.
Печатание простым карандашом в индивидуальной тетради каждой буквы по мере ее изучения.
Проведение игр и упражнений для усвоения образа букв в индивидуальных тетрадях и кассах букв по заданию логопеда в течение всего учебного года.
Слоговое чтение слов, состоящих из одного и более слогов.
Чтение предложений.

description:
Работа с родителями:
- Родительское собрание: «Обучение грамоте».
- Оформление папки-передвижки «Звукобуквенный анализ слова».
- Индивидуальные консультации с родителями.
Работа с педагогами ДОУ:
- Консультация-практикум «Игры и упражнения по обучению грамоте детей дошкольного возраста».
- Презентация игр и пособий по обучению грамоте.

alt: Перспективное планирование Месяц \тема

description:
Перспективное планирование

Месяц \тема

Название мероприятия

Цель

Форма

Октябрь

Обсуждение вопроса на родительском собрание «Обучение грамоте».                                                                                Анкета «Речевая готовность детей к школе».                    Познавательная беседа с детьми «Зачем нужно учиться читать»

Приобщение                   родителей к                проблеме обучения детей грамоте.                     Узнать по анкетированию, в какой помощи нуждается ребенок.            Вызвать у детей интерес к обучению.

Родительское собрание.
Анкетирование.
 Беседа

Октябрь
ТЕМА                             «Слово»

Словесные игры: «Словесная цепочка», «Назови предметы словами», «Назови действия словами», «Назови признаки словами», «Загадки», «Угадай, какое слово загадали», «Подбери синонимы», «Скажи наоборот» (антонимы).

Обогащать словарный запас.

Дидактические игры.

Ноябрь
ТЕМА
 «Предложение

Словесные игры: «Составь предложение», «Сколько слов в предложении», «Исправь ошибки в предложении». Настольно-печатные дидактические игры: «Веселый поезд», «Сколько слов в предложении», «Составь предложение по схеме», «Игра в слова», «Умные кубики», «Ромашка».

 Познакомить детей с понятием «предложение».
Развитие понимания распространенных предложений.

Дидактические игры.
ООД.

Декабрь
ТЕМА
 «Звуки»

Словесные игры: «Звук заблудился», «Четвертый лишний», «Найди букву», «Чего не стало, «Звуковая дорожка», «Кто больше назовет?», «Составь слово из звуков» Настольно-печатные дидактические игры: «Пазлы с буквами», «В гостях у сказки», «Карусель из слов, букв и слогов», «Магазин», «Укрась елочку», «Звуковое лото»,

Дать понятие детям, что буквы мы пишем и видим, звук слышим и произносим.

ООД.
Дидактические игры.

Январь
ТЕМА
«Буквы»

Настольно-печатные дидактические игры: «Найди пару», «Домино с буквами», «Мозаика с буквами», «Соедини букву с картинкой», «Посели слова в домики», «Ромашка», «Зачеркни букву...» Игры с предметами: «Выложи букву» (из палочек, нитей и т. д.)

Познакомить с алфавитом. Развивать слуховую и зрительную память, а также зрительное восприятие.

Дидактические игры.
 ООД.
Работа в тетрадях.

description:
Февраль
ТЕМА «Гласные звуки», «Деление слов на слоги»

Словесные игры: «Прохлопай слово» (деление на слоги), «Кто больше слов подберет?», «Слово измени, окончание назови», «Четвертый лишний», «Телеграмма» (слоги), «Пальчики здороваются» (на каждый слог), «Закончи слово», «Добавь слог», «Не зевай, слова добавляй».
 Настольно-печатные дидактические игры: «Многоэтажный дом», «Поезд» (с разным количеством окошек), «Азбука», «Собери слова» (из слогов), «Ромашка».

Познакомить детей с образованием звуков согласных и гласных.      Продолжить знакомство со слогом, умением складывать звуки в слоги. Учить детей подбирать слово на заданный слог. Учить детей определять, сколько слогов в слове.

Дидактические игры.
ООД.
Работа в тетрадях.

Март ТЕМА «Согласные звуки»

Словесные игры: «Слова с определенным звуком», «Что в начале, что в конце», «Звенит-не звенит», «Кто больше слов подберет?», «Добавь звук».                                                                                Настольно-печатные дидактические игры: «Четвертый лишний», «Найди букву», «Собери бусы», «Домики», «Звуковая рыбалка», «Посели слова в домики».

Продолжить знакомство с гласными звуками, учить отличать от согласных.
Продолжить знакомство с согласными звуками.

Игровая деятельность.
ООД.

Апрель ТЕМА «Звуко-слоговой анализ слов»

Словесные игры: «Не зевай, слова с определенным звуком называй», «Сколько слогов», «Сколько звуков», «Добавь слог», «Составь слово из слогов (из звуков)», «Продолжи ряд», «Цепочка», «Звуковая рыбка» (ладошка: начало, середина, конец слова), «Кто больше слов составит». Настольно-печатные дидактические игры: «Звуковая мозаика», «Звуковое лото», «Где кто живет?», «Веселый поезд», «Карусель из слов, букв и слогов», «Собери свою сказку», «Звуковая пирамидка», «Составь слово из слогов», «Ромашка».

Познакомить детей с звукобуквенным анализом. Учить производить фонематический анализ и синтез слова, развивать слуховую и зрительную память, а также зрительное восприятие.

ООД Дидактические игры.

Май
ТЕМА «Готовимся к чтению и письму»

Разгадывание кроссвордов, ребусов, решение занимательных задач. Чтение коротких текстов.                                   Выполнение заданий в тетрадях (обводки, штриховки, трафареты), обеспечивая их самостоятельный выбор и доступность. Викторина «Игры со словом». Диагностика уровня практического осознания элементов языка и речи (Эльконина Д. Б.)

Учить писать печатными буквами. Учить детей читать слоги и слова. Проверить уровень практического осознания элементов языка и речи.

Дидактическая игра.
Работа в тетрадях. Викторина. Диагностика.

description:
Заключительный этап:

- Подведение итогов реализации проекта методом диагностирования детей.
Картотека упражнений и дидактических игр по обучению грамоте.
Лэпбук «Буквоград».

alt: Фотоотчёт проекта

description: Фотоотчёт проекта

description:
Игры на формирование  грамматического строя речи

Игра «Свойства» Цель: различать, подбирать и называть свойства предметов, пополнять словарь слов-признаков (прилагательных).

Игра «Признаки» Цель: обогащение словаря прилагательных и признаков предмета ;  активизация словаря детей.

alt: Игры и упражнения по обучению грамоте

description:
Игры и упражнения по обучению грамоте

Пазлы «Сложи слово»
Цели: запомнить буквы, научится складывать простые слоги слова, читать, а также пополнить свой словарный запас.

Кубики с буквами
Цели:  учить работать с кубиками, выбирая сторону с заданной буквой, способствовать запоминанию и прочтению складов с одной и той же буквой.

alt: Касса букв Цели : запомнить буквы, научится складывать простые слоги слова, читать

description:
              Касса букв
Цели: запомнить буквы, научится складывать простые слоги слова, читать.

«Логопедическая ромашка». Цель: развитие звуковой культуры речи, через автоматизацию звуков (С, З, Ш, Ж, Р, Л), их дифференциацию, совершенствование фонематического слуха; обогащение активного словаря.

alt: Составь буквы из счётных палочек

description:
Составь буквы из счётных палочек
Цель: закрепление знаний о буквах развитие воображения, образного мышления, мелкой моторики руки.

 «Разрезные буквы»
Цель: закрепление знаний о буквах (гласные, согласные, расширение словарного запаса; развитие воображения, образного мышления, мелкой моторики руки

alt: Звуко – буквенный анализ слова

description: Звуко – буквенный анализ слова

alt: Лэпбук по обучению грамоте «Буквоград»

description: Лэпбук по обучению грамоте «Буквоград»

alt: Результат : - У детей сформированы представления, что такое «слово» , «предложение» , «текст»

description:
Результат:

- У детей сформированы представления, что такое «слово», «предложение», «текст». Научились проводить звуковой и слоговой анализ слов, делить   слова на слоги, составлять слова из слогов;
- Закрепилось правильное произношение звуков родного языка и соотнесение их с буквенным изображением;
- Сформирована устойчивая мотивация детей к чтению;
-У детей сформированы первоначальные навыки дидактической игры, чтения и письма;
-Повысилась познавательная активность, интерес к дидактическим играм у детей и их родителей.
Разработан перспективный план и картотека игр по обучению грамоте.

description:
Обучение грамоте сложная  задача, требующая целенаправленной и систематической работы. В игровой форме дети учились основным грамматическим понятиям. Дети усвоили основные закономерности изменения слов, соединения их в предложении, употребляют их в  речи. Значительно уменьшилось число использования в речи неполных и простых предложений за счет распространенных, осложненных и сложных.
Педагогический проект Игры со звуками, буквами и  словами» позволяет педагогу разнообразить виды деятельности с учётом психофизиологических особенностей детей дошкольного возраста, использовать занимательный материал, включать в образовательную деятельность игровые ситуации, направленные на то, чтобы снять напряжение, переключить внимание детей с одного учебного задания на другое. Выявлена динамика активности детей на занятиях.
Работа по данному проекту это один из методов личностно-ориентированного обучения по обучению грамоте, который позволяет создать ситуацию успеха для каждого воспитанника и позволяет создать положительное отношение к обучению.

Вывод:

description:
Литература

Кислова Т.Р. «По дороге к азбуке»
Быкова И.А. Обучение детей грамоте в игровой форме. – С.-Пт. – 2005.
Журова Л.Е., Варенцова Н.С. Обучение дошкольников грамоте. – М., 2001.
Е.А.Нефедова, О.В.Узорова Быстрое обучение чтению. Изд., АСТ, 2008.
Игровые задания для детей 6-7 лет «Начинаем писать»
Н. С. Жукова Букварь М. 2013.
Интернет -ресурсы

дефектология

group: Педагогика

tags: обучение грамоте

tags: Дидактические игры

title: Презентация по теме "Проект по обучению грамоте "Игры со звуками, буквами и словами"


alt: Здравствуй, школа!

description: Здравствуй, школа!

alt: Еду. Встречайте. Курган Школа№ 7 1

description:
телеграмма

Еду.
Встречайте.

Курган

Школа№ 7

1 Г     класс

alt: 3 4 Сосчитай-ка

description:
3

4

Сосчитай-ка

alt: Под кустами у реки Жили майские жуки:

description:
Под кустами у реки
Жили майские жуки:
Дочка, сын, отец и мать –
Кто успел их сосчитать?

4

alt: В снег упал Серёжка, А за ним Алёшка,

description:
В снег упал Серёжка,
А за ним Алёшка,
А за ним Иринка,
А за ней Маринка,
А потом упал Игнат.
Сколько на снегу ребят?

5

description:
5 + 1

4 - 2

2 + 3

8 - 1

2 + 2

6 - 3

1 + 0

м

о

о

д

ы

ц

л

5

alt: Поиграем

description: Поиграем

alt: МОЛОДЦЫ

description: МОЛОДЦЫ

title: Презентация классного часа в 1 классе на тему: "Первый раз в первый класс"


file_name: !-When did you go to school.pptx

alt: Прошедшее время

description: Прошедшее время

alt: ходить – ходил go – went делать – делал make – made видеть – видел see – saw

alt: приходить – приходил come – came брать – брал take – took говорить – говорил speak – spoke

alt: писать – писал write – wrote могу – мог can – could покупать – покупал buy – bought

alt: давать – давал give – gave сидеть – сидел sit – sat иметь – имел have – had

alt: изучать – изучал learn – learnt есть – ел eat – ate бегать – бегал run – ran

alt: стоять – стоял stand – stood сказать – сказал say – said вставать – вставал get up – got up

alt: что what где where когда when почему why кого whom как how

description:
When did you go to school?

I go to school at 8 o’clock.

I went to school at 8 o’clock.

description:
Where did you take this book?

I take this book at school.

I took this book at school.

description:
Where did you see the bear?

I see the bear at the zoo.

I saw the bear at the zoo.

description:
When did you come home?

I come home at 5 o’clock.

I came home at 5 o’clock.

alt: Whom did you help in the yard?

description:
Whom did you help in the yard?

I help parents in the yard.

I helped parents in the yard.

description:
What did you see in the shop?

I see a big doll in the shop.

I saw a big doll in the shop.

description:
Why did you open the window?

I open the window because it is hot.

I opened the window because it is hot.

description:
How did you buy a new toy?

I buy a new toy with my parents.

I bought a new toy with my parents.

alt: What time did you get up yesterday?

description:
What time did you get up yesterday?

I got up at 7 o’clock yesterday.

description:
How did you come to school?

I  came to school on foot.

description:
What was your first lesson?

Our first lesson was Mathematics.

description:
When did you have lunch?

I had lunch at 2 o’clock.

description:
When did you come back home?

I came home at 3 o’clock.

description:
Did you do your homework?

I did my homework.

alt: Did you watch TV in the evening?

description:
Did you watch TV in the evening?

I watched TV in the evening.

description:
What time did you go to bed?

I went to bed at 10 o’clock.

alt: В первый день On the first day

description:
В первый день

On the first day.

На второй день

On the second day.

На третий день

On the third day.

alt: На четвёртый день On the fourth day

description:
На четвёртый день

On the fourth day.

На пятый день

On the fifth day.

На шестой день

On the sixth day.

alt: На седьмой день On the seventh day

description:
На седьмой день

On the seventh day.

На восьмой день

On the eighth day.

На девятый день

On the ninth day.

alt: I am coming to London. He came to

description:
I am coming to London.

He came to London.

description:
I am on a real London bus.

He was on a real London bus.

alt: I am going to Westminster Abbey

description:
I am going to Westminster Abbey.

He went to Westminster Abbey.

alt: I am walking in Hyde Park. He walked in

description:
I am walking in Hyde Park.

He walked in Hyde Park.

alt: I am watching a film in the cinema

description:
I am watching a film in the cinema.

He watched a film in the cinema.

alt: I am changing money and doing shopping

description:
I am changing money and doing shopping.

He changed money and did shopping.

description:
I am on a football match.

He was on a football match.

description:
I am making a new friend.

He made a new friend.

alt: I am having lunch. He had lunch

description:
I am having lunch.

He had lunch.

alt: I am visiting the Museum of History

description:
I am visiting the Museum of History.

He visited the Museum of History.

alt: I can see the Queen. He could see the

description:
I can see the Queen.

He could see the Queen.

alt: We are having a fantastic picnic

description:
We are having a fantastic picnic.

He had a fantastic picnic.

title: When did you go to school?


file_name: Презентация 8 КЛАСС.ppt

description:
https://learningapps.org/watch?v=p68wcmbs224

ДАВАЙТЕ ПРОВЕРИМ

alt: РАЦИОНАЛЬНОЕ ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ

description:
РАЦИОНАЛЬНОЕ
ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ

description:
ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЕ – ЭТО…

совокупность всех форм
эксплуатации природных ресурсов
и мер по их сохранению
и воспроизводству.

alt: Таблица на стр. 270

description: Таблица на стр. 270

description:
ЗАДАНИЯ ОГЭ

№1. Примером рационального природопользования является...
1)  строительство ГЭС на равнинных реках
2)  осушение болот в верховьях малых рек
3)  рекультивация земель в районах добычи угля
4)  распашка земель вдоль склонов

№2. Что является примером нерационального природопользования?
1)  проведение снегозадержания в зимнее время
2)  использование природного газа вместо угля на ТЭС
3)  создание системы оборотного водоснабжения на промышленных предприятиях
4)  извлечение одного компонента при переработке полиметаллических руд

alt: ПРИНЦИПЫ РАЦИОНАЛЬНОГО ПРИРОДОПОЛЬЗОВАНИЯ

alt: ВИДЫ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ПРОГНОЗОВ

description: ВИДЫ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ПРОГНОЗОВ

alt: Политика рационального природопользования

alt: Международные экологические организации

description:
Международные экологические организации

Всероссийское общество охраны природы (ВООП)

Всемирный фонд дикой природы
(WWF или World Wildlife Fund)

Гринпис (Greenpeace)

Международный Зелёный Крест

BirdLife International
(защитники птиц)

alt: ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОФЕССИИ Экологические профессии — это группа профессий, направленных на изучение, охрану и улучшение окружающей среды, а также решение различных экологических проблем, возникающих в результате…

description:
ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОФЕССИИ

Экологические профессии — это группа профессий, направленных на изучение, охрану и улучшение окружающей среды, а также решение различных экологических проблем, возникающих в результате человеческой деятельности.

Общие характеристики экологических профессий:
знание экосистем;
аналитические навыки;
коммуникативные навыки;
устойчивость к работе на открытом воздухе.

alt: ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОФЕССИИ

description: ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ПРОФЕССИИ

title: Презентация к уроку: "Рациональное природопользование", 9 класс