file_name: 9 история.pptx

description:
 Литература как главное действующее лицо российской культуры. Живопись, театр, музыка, архитектура

9 класс. История России.

Тема:

description:
План урока

1. Литература первой половины XIX в.
2. Русская журналистика.
3. Архитектура.
4. Живопись и скульптура.
5. Музыка и театр.
6. Литература и художественная культура народов России.

alt: Литература первой половины XIX века

description:
1. Литература первой половины XIX века

Первая половина XIX века для русской культуры — время переосмысления европейского опыта.

Быстрая смена художественных стилей, методов и направлений, осмысление новых идей

   Решения художественных задач за счёт взаимо-
   обогащения, смешения жанров и направлений.

Русская литература первой половины        XIX века

Классицизм

Сентиментализм

Романтизм

Реализм

Господствующими становятся идеи патриотизма и гражданственно-сти, внесословной ценности челове-ческой личности

Направление в литературе и искусстве, ставящее целью правдивое воспроизведение действительности в её типичных чертах

Существует только в книгах: невероятные явления, в то же время сопряженные с утверждением личности через ее духовную и творческую жизнь. -

Литературное направление. Произведения, написанные в рамках данного художес--твенного направления, дела-ют особый акцент на чув-ственность, возникающую при их прочтении

alt: Литература первой половины XIX века

description:
1. Литература первой половины XIX века

Сентиментализм
(с рубежа XVIII – XIX вв.)

Романтизм
(1810-1820 гг.)

Реализм
(1830-1840 гг.)

alt: Литература первой половины XIX века

description:
1. Литература первой половины XIX века

Сентиментализм
(с рубежа XVIII – XIX вв.)

Н. М. Карамзин, типичное произведение жанра — его повесть «Бедная Лиза»

Романтизм
(1810-1820 гг.)

Идеи свободы, независимости, долга и чести гражданина, жертвенности ради блага Отечества были созвучны настроениям дворянской молодёжи. Романтизм  В. А. Жуковского и ранне-го А. С. Пушкина.-

Реализм
(1830-1840 гг.)

Проза А. С. Пушкина, его роман в стихах «Евгений Онегин», пьеса
А. С. Грибоедова «Горе от ума», поэма «Мёртвые души» Н. В. Гоголя, роман «Герой нашего времени» М. Ю. Лермонтова, цикл рассказов «Записки охотника» И. С. Тургенева, роман «Бедные люди»                      Ф. М. Достоевского — произведения, отображающие реальную действительность.

Становление классической литературы России

Изображении картин русской жизни, в близости к народным истокам и традициям.

alt: Русская журналистика.

description:
2. Русская журналистика.

           В России литературные салоны особого расцвета достигли в 20–30-х годах XIX века. Салоны тех лет собирали представителей как дворянской интел-лигенции, так и «высшего света». В них обсуждали последние литературные, театральные или политические новости; читали стихи, музицировали, пели.

«Выдающиеся умы» блистали перед слушателями своими ораторскими дарованиями. Здесь же происходила светская тренировка ума и чувств: встречаясь с людьми «своего круга», шутили, злословили, флиртовали.

description:
2. Русская журналистика

Распространению просвещения способствовало открытие библиотек, музеев, выставок, а также увеличение масштабов книгоиздательского дела.

Оживление культурной жизни страны

«Беседа любителей русского слова» — литературное общество
 (Петербург, 1811г.)

Гавриил Романович Державин

Александр Семёнович
 Шишков

Дмитрий Иванович Хвостов

Александр Александрович Шаховской

Александр Сергеевич
Грибоедов

Павел Александрович
Катенин

«Арзамасское общество безвестных людей»
(Петербург, 1815 г.)

Василий Андреевич Жуковский

Александр Сергеевич
Пушкин

Дмитрий Васильевич
Дашков

Сергей Семёнович
Уваров

Дмитрий Николаевич
 Блудов

description:
2. Русская журналистика

Бурно развивалась российская журналистика

«Северная пчела», издавалась Ф. В. Булгариным. Эта газета содержалась за счёт средств III отделения и единственная имела разрешение публиковать политическую информацию. Булгарин, талантливый журналист, первым ввёл в газетную практику фельетон и отдел рекламы.

alt: Архитектура Классицизм Андреян

description:
3. Архитектура

Классицизм

Андреян Дмитриевич Захаров

1800. Гатчина. Горбатый мост

Церковь Обуховского завода (снесена в XX веке)

Кронштадт. Андреевский Собор

 Захаров перестроил адмиралтейство почти полностью, оставив лишь изящную башню со шпилем.

alt: Архитектура. Классицизм Жан-Франсуа

description:
3. Архитектура.

Классицизм

Жан-Франсуа Тома
 де Томон

Вид биржи со стороны Большой Невы (1810-е)

Полтава. Монумент Славы

Одесский театр оперы и балета

alt: Архитектура Классицизм Осип (Джузеппе)

description:
3. Архитектура

Классицизм

Осип (Джузеппе) Иванович Бове

Большой театр

Троицкий собор

Александровский сад

Московские Триумфальные ворота

Храм Святителя Николая в Котельниках

alt: Архитектура Доменико Жилярди

description:
3. Архитектура

Доменико Жилярди

Конный двор в Кузьминках

Москва. Усадьба Гагарина

Дом Луниных на Никитском бульваре

Москва. Усадьба Усачёвых — Найдёновых

alt: Архитектура Андрей Никифорович

description:
3. Архитектура

Андрей Никифорович Воронихин

Главным творением Воронихина стал собор в честь иконы Казанской Божией Матери в Санкт-Петербурге. Закладка собора состоялась 27 марта 1801 года, окончены работы в 1811 году.

здание Горного кадетского корпуса (позже института, 1806—1811).

Первый государственный заказ Андрей Никифорович получил в 1800 г. в связи с реконструкцией Большого грота и ковша Самсона в Петергофе.

alt: Архитектура. Карл Иванович Росси

description:
3. Архитектура.

Карл Иванович Росси

Выдающееся архитектурное и градостроительное мастерство Росси воплощено в ансамблях Михайловского дворца с прилегающими к нему садом и площадью (1819—1825)

Дворцовая площадь

Колокольня Юрьева монастыря

alt: Архитектура Эклектика – художественное направление в архитектуре и изобразительном искусстве, представляющее собой сочетание разнородных стилевых элементов или произвольный выбор стилистического оформления для зданий или художе-ственных…

description:
3. Архитектура

   Эклектика – художественное направление в архитектуре и изобразительном искусстве, представляющее собой сочетание разнородных стилевых элементов или произвольный выбор стилистического оформления для зданий или художе-ственных изделий, имеющих качественно иной смысл и назначение

Древнеегипетское искусство

Арабское искусство

Китайское искусство

Готическое искусство

Русско-византийский стиль

Древнерусское зодчество

Византийская архитектура

Константин Андреевич Тон

Храм Христа Спасителя — кафедральный собор Русской православной церкви

Оружейная палата

Большой Кремлевский дворец

Ампир — стиль позднего (высокого) классицизма в архитектуре и прикладном искусстве.

alt: Живопись и скульптура 1801 — 1855 гг

description:
4. Живопись и скульптура

1801 — 1855 гг. — время расцвета русской академической живописи

Традиции романтизма развивал Орест Адамович Кипренский

 Первый по времени русский портретист XIX века

Евграф Владимирович Давыдов

Василий Андреевич Жуковский

Александр  Сергеевич Пушкин

Портрет отца,                  А. К. Швальбе

Портрет Екатерины Авдулиной, 1822

Портрет Д. Н. Хвостовой

Портрет О. А. Рюминой, 1826

Портрет князя                      Н. П. Трубецкого, 1826

Бедная Лиза, 1827

alt: Живопись и скульптура Василий Андреевич

description:
               4. Живопись и скульптура

Василий Андреевич Тропинин — русский живописец, мастер романтического и реалистического портретов. Развивал традиции русского сентиментализма.

Художники стремились раскрыть внутренний мир человека, передать его мысли и чувства.

Портрет А. С. Пушкина.
1827.

Портрет Арсения Васильевича Тропинина, сына художника.
Около 1818.

Портрет жены Анны.
1809

Кружевница. 1823

Золотошвейка, 1826

Портрет женщины.

Девушка с розами. 1850

Ямщик, опирающийся на кнутовище. 1820-е

Портрет Петра Булахова. 1823.

      Портрет Николая Карамзина.                         1818

Устим Кармелюк. 1820-е

Константин Георгиевич Равич. 1823

description:
                                      4. Живопись и скульптура

Алексей Гаврилович Венецианов— русский живописец, мастер жанровых сцен из крестьянской жизни, основатель так называемой венециановской школы.

На пашне. Весна, 1820-е

Гумно, 1821

Гадание, 1842

 Жнецы

alt: Живопись и скульптура Карл Павлович

description:
                                                          4. Живопись и скульптура

Карл Павлович Брюллов— русский художник, живописец, монументалист, акварелист, представитель классицизма и романтизма.

Последний день Помпеи, 1830—1833

Всадница, 1832

alt: Живопись и скульптура Александр

description:
                                                          4. Живопись и скульптура

Александр Андреевич Иванов — русский художник, академик; создатель произведений на библейские и антично-мифологические сюжеты

Академи́зм— направление в европейской живописи XVII—XIX веков. Академизм вырос на следовании внешним формам классического искусства. Последователи характеризовали этот стиль как рассуждение над формой искусства древнего античного мира и Возрождения.

Явление Христа народу. 1837—1857

Явление Христа Марии Магдалине после воскресения. 1835

alt: Живопись и скульптура Павел Андреевич

description:
                                                          4. Живопись и скульптура

Павел Андреевич Федотов— русский живописец
 и график, академик живописи, родоначальник критического реализма в русской живописи.

Отдых на походе. Бивуак лейб-гвардии Павловского полка. 1842г.

«Вдовушка»  1851—1852

«Сватовство майора» (1848)

Свежий кавалер, 1848

"Разборчивая невеста" (1847),

alt: Живопись и скульптура Первая половина

description:
4. Живопись и скульптура

Первая половина XIX в. отмечена расцветом русской скульптуры и в особенности ее монументальных форм.

Иван Петрович Мартос

Василий Иванович Демут-Малиновский

Степан Степанович Пименов

Фриз Пергамского алтаря

Триумфальная колесница Победы.
1827—1834

Аничков мост

Пётр Карлович Клодт

Народное ополчение 1812 года. 1816. Медальон. Воск

Семейный портрет. 1811.

Фёдор Петрович Толстой

Памятник де Ришельё в Одессе, 1828

Памятник Минину и Пожарскому, 1818

Памятник Ломоносову в Архангельске, 1832

alt: Музыка и театр Михаил Иванович

description:
5. Музыка и театр

Михаил Иванович Глинка

Создал

первые национальные оперы

симфонические произведения

инструментальные произведения

Оперы

«Жизнь за царя»                         («Иван Сусанин»)

«Руслан и Людмила»

Народно-героическое  направление оперного искусства

Легендарно-фантастическое направление оперного искусства

Опера «Русалка», романсы, сложные для исполнения, насыщенные речитативами, являются подлинными шедеврами русской музыкальной классики.

Александр Сергеевич Даргомыжский

Театральное искусство первой половины XIX в. связано в основном с деятельностью Малого театра в Москве и Александрийского в Петербурге.

Созданные, такие шедевры драматургии, как «Горе от ума» А. С. Грибоедова, «Ревизор» Н. В. Гоголя, «Скупой рыцарь» А. С. Пушкина, публика воспринимала с восторгом. Пьесы, которые раскрывали острые проблемы современности, получали большой общественный резонанс.

description:
6. Литература и художественная культура народов России

Формирование национальной светской интеллигенции способствовало возникновению и дальнейшему развитию художественной литературы народов, населявших Российскую империю.

Илья Григорьевич
Чавчавадзе

«Русская литература сыграла решающую роль на пути нашего прогресса и оказала большое влияние на всё, что составляет наши духовные силы...»

Без русских — это без просвещения, в деспотии и темноте».

Чокан Чингисович Валиханов

На Украине одним из первых обратился к живой разговорной речи . Хорошо известна его переработка классической поэмы Вергилия «Энеида», а также пьесы «Наталка-Полтавка» и «Солдат-чародей».

Часть своих произведений Шевченко написал на русском языке, подчёркивая тем самым давние культурные связи между двумя славянскими народами (на русском языке написал свой роман «Пан Халявский» и украинский писатель Г. Ф. Квитка).

Иван Петрович Котляревский

Тарас Григорьевич Шевченко

Григорий Фёдорович
Квитка-Основьяненко

alt: Домашнее задание

description: Домашнее задание

title: Литература как главное лицо российской культуры. Живопись, театр, музыка, архитектура.


file_name: БД (типы данных, формы, запросы, отчеты).ppt

alt: 10.3.2.1 определять типы данных полей базы данных 10.3.2.2 создавать однотабличную базу данных 10.3.2.3 создавать многотабличную базу данных 10.3.2.4 создавать форму для ввода данных 10.3.2.5 создавать…

description:
10.3.2.1 определять типы данных полей базы данных
10.3.2.2 создавать однотабличную базу данных
10.3.2.3 создавать многотабличную базу данных

10.3.2.4 создавать форму для ввода данных
10.3.2.5 создавать отчеты, используя извлеченные данные

description: Система управления базами данных (СУБД) — программное обеспечение для создания баз данных, хранения и поиска в них необходимой информации.

description:
Возможности СУБД

Создание структуры базы данных

Заполнение базы данных информацией

Редактирование структуры и содержания базы данных

Сортировка информации

Поиск информации в базе данных

Вывод нужной информацию на экран монитора, в файл и на бумажный носитель

Установка защиты базы данных

description:
Таблицы

Формы

Запросы

Отчёты

Основные объекты СУБД

description:
Объекты СУБД Access

Таблицы - это основные объекты любой базы данных.
В таблицах хранятся:
все данные, имеющиеся в базе,
структура базы (поля, их типы и свойства).

Объект (закладка) таблицы

Способы создания

description:
Объекты СУБД Access

Запросы - эти объекты служат для извлечения данных из таблиц и предоставления их пользователю в удобном виде.
С помощью запросов выполняют такие операции, как отбор данных по заданному критерию, их сортировку и фильтрацию.
С помощью запросов можно выполнять преобразование данных по заданному алгоритму, создавать новые таблицы, выполнять автоматическое наполнение таблиц данными, импортированными из других источников, выполнять простейшие вычисления в таблицах и многое другое.

Объект (закладка) запросы

description:
Объекты СУБД Access

Формы — это средства для ввода данных или просмотра данных. Предоставляют пользователю средства для заполнения только тех полей, которые ему заполнять положено.
Одновременно с этим в форме можно разместить специальные элементы управления (счетчики, раскрывающиеся списки, переключатели, флажки и прочие) для автоматизации ввода.

Закладка «Формы»

description:
Объекты СУБД Access

Отчеты предназначены для вывода данных на печатающее устройство (например принтер).
В них приняты специальные меры для группирования выводимых данных и для вывода специальных элементов оформления, характерных для печатных документов (верхний и нижний колонтитулы, номера страниц, служебная информация о времени создания отчета и т. п.).
Макросы автоматизируют выполнение конкретной операции БД без программирования.
Модули содержат прогшраммы на языке Visual Basic, применяемые для настройки, оформления и расширения БД.
Страницы доступа предназначены для просмотра и работы через Интернет с данными, хранящимися в базах данных MS Access или MS SQL Server.

description:
Типы данных Microsoft Access

Текстовый — тип данных, используемый для хранения обычного неформатированного текста ограниченного размера (до 255 символов).
Поле Мемо — специальный тип данных для хранения больших объемов текста (до 65 535 символов).
Физически текст не хранится в поле. Он хранится в другом месте базы данных, а в поле хранится указатель на него, но для пользователя такое разделение заметно не всегда.
Числовой — тип данных для хранения действительных чисел.
Дата/время — тип данных для хранения календарных дат и текущего времени.

alt: Типы данных Microsoft Access

description:
Типы данных Microsoft Access

 Денежный — тип данных для хранения денежных сумм.
Теоретически, для их записи можно было бы пользоваться и полями числового типа, но для денежных сумм есть некоторые особенности (например, связанные с правилами округления), которые делают более удобным использование специального типа данных, а не настройку числового типа.
Счетчик — специальный тип данных для уникальных (не повторяющихся в поле) натуральных чисел с автоматическим наращиванием.
Естественное использование — для порядковой нумерации записей.
Логический — тип для хранения логических данных (могут принимать только два значения, например Да или Нет).

description:
Типы данных Microsoft Access

Поле объекта OLE — специальный тип данных, предназначенный для хранения объектов, например мультимедийных, вставляемых внедрением или связыванием (OLE).
Реально, конечно, такие объекты в таблице не хранятся. Как и в случае полей MEMO, они хранятся в другом месте внутренней структуры файла базы данных, а в таблице хранятся только указатели на них (иначе работа с таблицами была бы чрезвычайно медленной).
Гиперссылка — специальное поле для хранения адресов URL Web-объектов Интернета. При щелчке на ссылке автоматически происходит запуск броузера и воспроизведение объекта в его окне.
Мастер подстановок — это не специальный тип данных. Это объект, настройкой которого можно автоматизировать ввод в данных поле так, чтобы не вводить их вручную, а выбирать из раскрывающегося списка.

alt: Средства создания объектов базы данных

description:
Средства создания объектов базы данных СУБД Microsoft Access

СУБД Microsoft Access предоставляет несколько средств создания основных объектов:
ручные - разработка объектов в режиме Конструктора;
автоматизированные - разработка с помощью программ-мастеров;
автоматические — средства ускоренной разработки простейших объектов.

alt: Средства создания объектов базы данных

description:
Средства создания объектов базы данных СУБД Microsoft Access

Рекомендации по применению средств создания объектов:
При разработке учебных таблиц и запросов рекомендуется использовать ручные средства — работать в режиме Конструктора. Использование мастеров ускоряет работу, но не способствует освоению понятий и методов.
При разработке учебных форм, отчетов и страниц доступа лучше пользоваться автоматизированными средствами, предоставляемыми мастерами.
Дизайн этих объектов трудоемок, поэтому его лучше поручить программе, а учащемуся сосредоточиться на содержательной части работы.

alt: Создание БД Меню Файл – Создать

description:
Создание БД

Меню Файл – Создать
Указать имя создаваемой БД

description:
Создание структуры таблиц БД

В окне базы данных выбрать объект Таблицы
Выбрать пункт Создание таблицы в режиме конструктора
В окне конструктора указать имя поля и тип данных
Определить первичный ключ таблицы

alt: Создание структуры таблиц БД

description: Создание структуры таблиц БД

alt: Установление связей между таблицами

description:
Установление связей между таблицами

Меню Сервис – Схема данных
Добавить таблицы, участвующие в связях и закрыть окно Добавить
Отбуксировать поле таблицы Студент на соответствующее поле таблицы Книги.

alt: Установление связей между таблицами

description:
Установление связей между таблицами

Активизировать флажок Обеспечение целостности данных и указать тип отношения (один-ко-многим) и нажать кнопку Создать
Связи представлены в виде линий между связующими полями таблиц

description:
Создание форм для ввода данных в таблицы

Выбрать объект Формы
Выбрать пункт Создание формы с помощью мастера
Выбрать в качестве источника данных таблицу
Из списка доступных полей выбрать нужные поля
Выбрать внешний вид форм из предложенных
Выбрать стиль оформления
Задайте имя формы

description:
Ввод и редактирование данных в таблицах с помощью форм

Выберите объект Формы
Откройте форму
Заполнить данными соответствующие поля формы

alt: Обработка информации базы данных

description:
Обработка информации базы данных

Обрабатывать информацию БД можно:
С помощью запросов
В процессе выполнения специально разработанной программы

alt: Запрос – инструкция на отбор записей

description:
Запрос – инструкция на отбор записей
Запросы бывают следующих типов:
Запрос-выборка – для отбора данных, хранящихся в таблицах, и не изменяющий эти таблицы
Запрос-изменение – для изменения или перемещения данных:
На добавление записей
На удаление записей
На создание таблицы
На обновление
Запрос с параметром – определяет условие отбора во время выполнения запроса

Обработка информации базы данных

description:
Обработка информации базы данных на основе запросов

Выбрать объект Запросы и пункт Создание запроса в режиме конструктора
Добавить таблицы, по полям которых будет произведен запрос
Выбрать поля, отображаемые в запросе и сформулировать условие отбора
В результате выполнения запроса получим следующую таблицу

Создание запроса на отображений фамилий, телефонов, адресов  студентов, имеющих задолженность по возврату книг

alt: Вывод информации из БД на основе отчета

description:
Вывод информации из БД на основе отчета. Создание отчета

Выбрать объект Отчеты и пункт Создание отчета с помощью мастера
Выбрать запрос или таблицу, на основе которой будет создан отчет
Из списка доступных полей выбрать нужные для отчета
Выберите вид данных для представления
Выберите уровни группировки данных
Выберите порядок сортировки данных в отчете
Выберите макет отчета
Выберите стиль отчета
Задайте имя отчета
Просмотрите отчет

alt: Вывод информации из БД на основе отчета

description:
Вывод информации из БД на основе отчета. Создание простейшего отчета

Выбрать объект Отчеты и нажать кнопку Создать
Выберите Автоотчет и укажите источник данных
Просмотрите отчет

description:
Создание базы данных.
«Телефонный справочник»

Имя поля

Тип поля

Структура однотабличной базы данных (БД)

КОД

ФАМИЛИЯ

ИМЯ

ДАТА РОЖДЕНИЯ

НОМЕР ТЕЛЕФОНА

Числовой

Текстовый

Текстовый

Дата

Числовой

description:
СУБД «Microsoft Access»

СУБД «OpenOffice.org Base»

description:
СУБД «OpenOffice.org Base»

1. Создать новую базу данных.

description:
СУБД «OpenOffice.org Base»

2. Зарегистрировать базу данных.

description:
СУБД «OpenOffice.org Base»

Далее следует описать структуру таблицы (указать имена и типы всех полей) и ввести данные в таблицу.

description:
Далее следует описать структуру таблицы (указать имена и типы всех полей) и ввести данные в таблицу.

Ввод данных в таблицу

Формы

Имя

Фамилия

Код

alt: Структура Ввод данных Результат

description:
Структура

Ввод данных

Результат

Создание базы данных

description:
Сортировка — упорядочение данных
по возрастанию или убыванию значений некоторого признака.

Сортировка данных

alt: Запрос ( справка) — таблица, содержащая интересующие пользователя сведения, извлечённые из базы данных

description:
Запрос (справка) — таблица, содержащая интересующие пользователя сведения, извлечённые из базы данных.

Запрос

alt: Запрос Результат запроса Отчёт

description:
Запрос

Результат запроса

Отчёт

База данных

description:
Исследовательская работа

Найдите информацию о создания отчетов и форм в БД MS access
Какие виды информационных систем существует?

Обсуждение всей группой
Время на выполнение – 10 минут

alt: Практическая работа 2 Задание 1

description:
Практическая работа 2

Задание 1. Создайте отчет и форму уже созданной БД (Практическая работа 1).
Задание 2. Создайте алгоритм создания отчетов и форм.

Время на выполнение – 10 минут

alt: Рефлексия Дерево пожеланий

description:
Рефлексия

Дерево пожеланий


file_name: Непроизносимые согласные.ppt

description: Праздник, радостный, прелестный, звездный, счастливый.

alt: Непроизносимые согласные Чтобы определить, есть ли в слове непроизносимый согласный звук, надо подобрать однокоренное слово и посмотреть, слышится ли согласный звук перед гласным или на…

description:
Непроизносимые согласные

Чтобы определить, есть ли в слове непроизносимый согласный звук, надо подобрать однокоренное слово и посмотреть, слышится ли согласный звук перед гласным или на конце слова.

alt: Солнышко – солнечный – солнце

description: Солнышко – солнечный – солнцеСчастье - счастливый

description: Радоно встрчает звёзный  грдок нвогодний празник. Жтели грдка пришли на площд.

description:
Новогодние…
В каждом … светят
Светят … они
И большим, и … .
                      (О. Высотская.)

alt: Новогодние… В каждом … … . Светят … …

description: Новогодние…  В каждом …  … .Светят …  …И большим, …                       (О. Высотская.)

alt: Новогодние огни В каждом доме светят

description: Новогодние огниВ каждом доме светят.Светят радостно ониИ большим, и детям.                       (О. Высотская.)

intro: Презентация к уроку по русскому языку. "Непроизносимые согласны"

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация по русскому языку. Урок "Непроизносимые согласныу"


alt: Проект по русскому языку на тему "Жаргонная лексика современного подростка"

description:
Введение

Речь современного человека значительно отличается от речи его предшественников. Она более экспрессивная, эмоциональная, зачастую и ненормативная, к тому же загрязненная всевозможными жаргонными словами. Естественно, хочется понять, почему так разительно изменилась наша речь. Чтобы ответить на этот вопрос, я провела небольшое исследование.

27,4
38,6
46,9

description:
Цель моей работы:

  Изучить и  критически осмыслить употребление жаргонизмов в речи учеников нашей школы.

alt: Задачи: изучить литературу о жаргонизмах; проследить источники образования и причины использования жаргонизмов; определить, какое место занимает ограниченная в употреблении лексика - жаргонизмы, сленг в речи…

description:
 Задачи:

изучить литературу о жаргонизмах;
проследить источники образования и причины использования жаргонизмов;
определить, какое место занимает ограниченная в употреблении лексика - жаргонизмы, сленг в речи учащихся;
провести исследование среди учащихся с целью выяснения употребления и восприятия сленговых выражений подростками;

составить словарь современного сленга, употребляемого подростками нашей школы.

description:
Проблема

    В современной России остро встал вопрос воспитания подрастающего поколения страны. Огромный поток ненормированной лексики, жаргонизмов, вливающихся в язык подрастающего поколения, ведёт к необратимым последствиям в языке, теряющем свою яркость, выразительность, самобытность. Общение относится к числу важнейших для подростка сфер жизнедеятельности. От того, как будет  складываться  общение, зависит формирование  будущей  личности.

description:
Гипотеза:

Наблюдается высокий уровень жаргонизации речи школьников.

Объект исследования:

Речь школьников МКОУ «Высоковская СШ».

Предмет исследования:

жаргонная лексика учеников, сленговые выражения.

alt: Методы исследования: изучение соответствующей литературы наблюдение сбор языкового материала анкетирование классификация и синтез собранного

description:
Жаргонизмы. История возникновения жаргона

Жаргон - речь какой-нибудь социальной группы, объединённой общими интересами, отличающаяся от общенародного языка словами, выражениями преимущественно искусственного образования.

alt: В России жаргоны существовали издавна

description:
В России жаргоны  существовали издавна.

На них говорили люди, принадлежавшие к какой-либо социальной группе и ставившие своей целью скрыть что-либо от окружающих, например, профессиональные секреты. К ним можно отнести лошадиных барышников, портных.

Ярким примером этому явлению будет жаргон коробейников-офеней. Отсюда и другое название жаргона – феня (болтать по фене).

Так как у них всегда были разные товары и деньги, на них частенько нападали разбойники. Офени и придумали своеобразный язык, который могли понимать только они сами, - арго.

description:
Сферы употребления жаргонов

Сфер употребления жаргонов очень много. И каждая сфера употребления своеобразна, в каждой есть свои жаргонизмы, не употребляемые в других.
Основной принцип различения жаргонов – это профессиональная деятельность людей.

description: Таким образом, мы можем сделать вывод о том, что основными сферами употребления жаргонизмов являются профессиональные объединения и социальные группы общества.

alt: История развития школьного жаргона

description:
История развития школьного жаргона

Я пока учусь в школе и, поэтому, объектом моего исследования является школьный жаргон. Он, как выяснилось, является компонентом молодёжного жаргона - средства общения большого количества молодых людей в возрасте примерно 12 – 25 лет.

О школьном жаргоне до XIX века ничего не известно.

description:
Первые изменения в молодежном жаргоне произошли в 20-тые годы XIX века, когда революция и гражданская война породили армию беспризорных, и речь учащихся- подростков и молодежи окрасилась множеством «блатных» словечек.

Вторая волна приходится на 50-е годы, когда на улицы и танцплощадки городов вышли "стиляги".

Появление третьей волны связано с периодом застоя, когда удушливая атмосфера общественной жизни 70-80-х породила разные неформальные молодежные движения.

Новым источником в 90-е годы стали компьютерный язык и, к сожалению, лексика наркоманов.

description:
Для школьного жаргона характерна традиционность и устойчивость.

Язык подростков 21 века не всегда понятен их родителям и учителям.

Современные школьники считают жаргон неотъемлемой частью своего общения среди сверстников. Такие слова позволяют им само утверждаться, поддерживать хорошие отношения с друзьями, обмениваться информацией и узнавать новое.

description: Таким образом, развитие современного молодёжного жаргона крайне многогранно. Он показывает, как развивается общество на данном этапе. Конечно, к большому сожалению, в настоящее время он переполнен словами, не отвечающими никаким нормам русского языка.

description:
Тематическая классификация школьного жаргона

    В лексике школьного жаргона представлены слова, тематически связанные со следующими четырьмя сферами.

       1) Сфера школы.    2) Сфера досуга. 3) Сфера быта.    4) Сфера оценки.

description:
Слова первой сферы (сферы школы) можно разделить на следующие группы:

Наименования учителей: физик-шизик, руссичка, химичка-истеричка и пр.
Наименования учебных предметов: физра, литра, инглиш, стори и т.д.
Наименования других реалий учебного процесса: шпора (шпаргалка), спалить, завалить и пр..

description: К сфере досуга можно отнести такие слова, как  дискач, гопари, кореша, туса, пати, шухер и т.д.

description:
Слова, относящиеся к сфере быта можно разделить на несколько групп.
- Лексемы, называющие части тела: пакши, культяпки, грабли, клешни, крылья – руки, копыта- ноги.

-Лексемы, называющие одежду, обувь и аксессуары: потники – носки, кепарик- кепка, боты- ботинки

-Лексемы, называющие различную бытовую технику: комп - компьютер; клава - клавиатур

-Отдельно следует остановиться на жаргонизмах, называющих деньги: бабки, лаве, бабосики, манюшки.

description:
Слова сферы оценки можно разделить на две группы: вокативы и собственно оценочная лексика.
Вокатив- особая форма имени, используемая для идентификации объекта, к которому ведётся обращение.

Обращения, такие как: чувак, браток, братуха- используются школьниками при общении друг с другом и потому употребляются наиболее часто.

Что касается собственно оценочной лексики, то необходимо отметить, что для нее характерно наличие лексем с ярко выраженной положительной либо отрицательной оценкой.

Отпадно, круто, супер, коронно,  клево, потрясно, ништяк - положительная оценка; примато, фигово, пазарно, лево, муть, мура - отрицательная оценка.

alt: Причины жаргонизации речи подростков

description:
Причины жаргонизации речи подростков

 Основными причинами жаргонизации речи подростков является:
-эмоциональность подростка;
-лаконичность такого вида речи;
-массовость телевидения;
-развитие компьютерных технологий;
-общение в социальных сетях.

description:
Исследование

Проблема использования жаргонизмов школьниками исследовалась мною экспериментальным путем. Я опросила учащихся 6-11 классов, всего 19 человек.

alt: Используешь ли ты жаргонизмы в своей речи?

alt: С какой целью используешь жаргонизмы в своей речи?

alt: При использовании жаргонизмов речь становится:

alt: Могли бы вы обойтись без жаргонных слов и выражений?

alt: Когда вы вырастите, будете ли вы употреблять жаргонизмы?

description:
Выводы

Таким образом, выдвигаемая гипотеза, о том, что среди подростков наблюдается высокий уровень жаргонизации речи – подтверждается. Современного школьника совсем без жаргона представить невозможно.
Жаргон был, есть и будет в школьной лексике. Его нельзя ни запретить, ни отменить. Он меняется с течением времени, одни слова умирают, другие – появляются, точно так же, как и в любом другом языке.
Молодёжный жаргон это неотъемлемая часть нашей современной речи, которая негативно влияет на культуру речи и засоряет русский литературный язык.  Конечно, плохо, если жаргон полностью заменяет человеку нормальную речь. Поэтому школьникам, по моему мнению, необходимо правильно выбирать языковые средства, адекватные конкретной ситуации общения, учитывать при этом кому предназначена речь.

description: Закончить выступление мне хочется словами великого русского писателя И.С. Тургенева, обращенными к молодым: «Берегите наш язык, наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками... Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием, в руках умелых оно в состоянии совершить чудеса!»

alt: Список литературы 1. Береговая

description:
Список литературы

1. Береговая З. М. Молодежный сленг: формирование и функционирование // Вопросы языкознания.- М.: 2006, № 3.
2. Вальтов Х., Мокиенко В. М., Никитина Т. Г.  Толковый словарь русского школьного и студенческого жаргона. – М.: АСТ, 2005.
3. Грачёв М. А. Словарь современного молодёжного жаргона. М.: Эксмо, 2006.

alt: Большое спасибо за внимание!

description: Большое спасибо за внимание!


file_name: проект Сергеев А..ppt

alt: МОУ «Беляницкая СОШ Сонковского района

description:
МОУ «Беляницкая СОШ
Сонковского района
Тверской области»

«Мои прадеды – участники Великой Отечественной войны»

Выполнил: ученик 3 класса Сергеев Андрей
Руководитель: Серова С.А.

alt: Цели: Изучение истории своей семьи

description:
Цели:

Изучение истории своей семьи.
На примере биографии моих прадедов показать мужество, героизм и любовь к Родине.
Сохранение памяти о подвигах и роли своих предков в годы Великой Отечественной войны.

description:
Задачи:

Воспитывать у учащихся чувство уважения к старшему поколению, чувство патриотизма.
Сохранить память о солдатах.

alt: Сергеев М.А. Григорьев А.А

description: Сергеев М.А.      Григорьев А.А.

alt: Сергеев Михаил Андреевич.

description:
          Сергеев
 Михаил  Андреевич.
          Родился
21 ноября 1914 года.

alt: Передвижные ремонтные мастерские

description: Передвижные ремонтные мастерские

alt: В колхозе работал кузнецом

description: В колхозе работал кузнецом

description:
Григорьев Анатолий Арсеньевич

Родился
9 августа 1926 г.
После школы учился в ФЗО
г. Ленинграда.

alt: Сражался отважно и мужественно

description: Сражался отважно и мужественно.

alt: Вместе с женой растили троих детей

description: Вместе с женой растили троих детей

alt: Памятник погибшим воинам в с. Беляницы

description: Памятник погибшим воинам в с. Беляницы.

description:
Я всегда буду помнить о героическом подвиге моих прадедушек, которые боролись за  мир на родной земле.
Прошла война, прошла страда, Но боль взывает к людям: Давайте, люди, никогда Об этом не забудем!

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

alt: Интернет-ресурсы http://pedsovet

description:
Интернет-ресурсы

http://pedsovet.su/_ld/356/20248962.jpg     формат слайдов

title: Презентация "Мои прадеды-участники Великой Отечественной войны"


file_name: Образы помещиков. Ноздрев.pptx

alt: Образы помещиков Ноздрев

description: Образы помещиковНоздрев

description:
"... вошел чернявый его товарищ, сбросив с головы на стол картуз свой, молодцевато взъерошив рукой свои черные густые волосы.»

«Это был среднего роста, очень недурно сложенный молодец с полными румяными щеками, с белыми, как снег, зубами и черными, как смоль, бакенбардами.»

«Свеж он был, как кровь с молоком; здоровье, казалось, так и прыскало с лица его..."

alt: Ноздрев «с ним (Чичиковым) в несколько минут сошелся на такую короткую ногу, что начал уже говорить «ты», хотя, впрочем, он с своей стороны не подал…

description: Ноздрев «с ним (Чичиковым) в несколько минут сошелся на такую короткую ногу, что начал уже говорить «ты», хотя, впрочем, он с своей стороны не подал к тому никакого повода.»

description:
«Я, брат, с ярмарки. Поздравь: продулся в пух!»

«Поверишь ли, что не только убухал четырех рысаков – всё спустил. Ведь на мне нет ни цепочки, ни часов…»

     «Зато, брат Чичиков, как покутили мы в первые дни! Правда, ярмарка была отличнейшая... У меня все, что ни привезли из деревни, продали по самой выгоднейшей цене. Эх, братец, как покутили!»

     «Я один в продолжение обеда выпил семнадцать бутылок шампанского.»

description:
      Таких людей приходилось всякому встречать немало. Они называются разбитными малыми, слывут... за хороших товарищей и при всем том бывают весьма больно поколачиваемы. В их лицах всегда видно что-то открытое, прямое, удалое. Они скоро знакомятся, и не успеешь оглянуться, как уже говорят тебе «ты».
      Дружбу заведут, кажется, навек: но всегда почти так случается, что подружившийся подерется с ними того же вечера на дружеской пирушке.
     Они всегда говоруны, кутилы, лихачи, народ видный. Ноздрев в тридцать пять лет был таков же совершенно, каким был в осьмнадцать и двадцать: охотник погулять.
     Женитьба его ничуть не переменила, тем более что жена скоро отправилась на тот свет, оставивши двух ребятишек, которые решительно ему были не нужны...
     Дома он больше дня никак не мог усидеть. Чуткий нос его слышал за несколько десятков верст, где была ярмарка со всякими съездами и балами; он...  спорил и заводил сумятицу за зеленым столом, ибо имел страстишку к картишкам. В картишки... играл он не совсем безгрешно и чисто, и потому игра весьма часто оканчивалась другою игрою: или поколачивали его сапогами, или же задавали передержку его густым и очень хорошим бакенбардам, так что возвращался домой он иногда с одной только бакенбардой, и то довольно жидкой...
      И что всего страннее, что может только на одной Руси случиться, он чрез несколько времени уже встречался опять с теми приятелями, которые его тузили, как ни в чем не бывало...

description:
«Ноздрев был в некотором отношении исторический человек. Ни на одном собрании, где он был, не обходилось без истории. Какая-нибудь история непременно происходила: или выведут его под руки из зала жандармы, или принуждены бывают вытолкать свои же приятели. Если же этого не случится, то все-таки что-нибудь да будет такое, чего с другим никак не будет: или нарежется в буфете..., или проврется самым жестоким образом, так что наконец самому сделается совестно. И наврет совершенно без всякой нужды: вдруг расскажет, что у него была лошадь какой-нибудь голубой или розовой шерсти, и тому подобную чепуху, так что слушающие наконец все отходят, произнесши: «Ну, брат, ты, кажется, уж начал пули лить». Есть люди, имеющие страстишку нагадить ближнему, иногда вовсе без всякой причины.»

Гоголь называет Ноздрева «исторический человек».
Что он имеет ввиду?

description: «В доме не было никакого приготовления к их принятию. Посередине столовой стояли деревянные козлы, и два мужика, стоя на них, белили стены; пол весь был обрызган белилами. Ноздрев приказал тот же час мужиков и козлы вон...»

alt: Ноздрев повел их в свой кабинет, в котором, впрочем, не было заметно следов того, что бывает в кабинетах, то есть книг или бумаги; висели только…

description: «Ноздрев повел их в свой кабинет, в котором, впрочем, не было заметно следов того, что бывает в кабинетах, то есть книг или бумаги; висели только сабли и два ружья...»

alt: Шарманка играла не без приятности, но в средине ее что-то случилось, ибо мазурка оканчивалась песнею: «Мальбруг в поход поехал», а «Мальбруг в поход поехал» неожиданно…

description: «Шарманка играла не без приятности, но в средине ее что-то случилось, ибо мазурка оканчивалась песнею: «Мальбруг в поход поехал», а «Мальбруг в поход поехал» неожиданно завершался каким-то давно знакомым вальсом. Уже Ноздрев давно перестал вертеть, но в шарманке была одна дудка очень бойкая, никак не хотевшая угомониться, и долго еще потом свистела она одна...»

alt: Прежде всего пошли они обсматривать конюшню, где видели двух кобыл, одну серую в яблоках, другую каурую, потом гнедого жеребца, на вид и неказистого, но за…

description:
«Прежде всего пошли они обсматривать конюшню, где видели двух кобыл, одну серую в яблоках, другую каурую, потом гнедого жеребца, на вид и неказистого, но за которого Ноздрев божился, что заплатил десять тысяч.
Потом Ноздрев показал пустые стойла, где были прежде тоже хорошие лошади.»

description: «Вошедши на двор, увидели там всяких собак, и густопсовых, и чистопсовых, всех возможных цветов и мастей… Тут были все клички, все повелительные наклонения... Ноздрев был среди их совершенно как отец среди семейства...»

description:
Реакция на предложение Чичикова

 «Ну уж, верно, что-нибудь затеял. Признайся, что?»

«...до тех пор, пока не скажешь, не сделаю!»

«Ну да ведь я знаю тебя: ведь ты большой мошенник, позволь мне это сказать тебе по дружбе! Ежели бы я был твоим начальником, я бы тебя повесил на первом дереве.»

«Купи у меня жеребца, я тебе дам их(души) в придачу.»

description:
«-Черта лысого получишь! хотел было, даром хотел отдать, но теперь вот не получишь же! ... С этих пор с тобой никакого дела не хочу иметь.
– Лучше б ты мне просто на глаза не показывался! – сказал Ноздрев.»

description:
Чичиков о Ноздреве: «Чем же он хуже других, такой же человек, да еще и проигрался. Горазд он, как видно, на все, стало быть, у него даром можно кое-что выпросить».

«Что бы такое сказать ему?» – подумал Чичиков и после минутного размышления объявил, что мертвые души нужны ему для приобретения весу в обществе...»

«Эк его неугомонный бес как обуял!» – подумал про себя Чичиков»

«Чичиков, не дожидаясь, ... скорее за шапку да по-за спиною капитана-исправника выскользнул на крыльцо, сел в бричку и велел Селифану погонять лошадей во весь дух.»

alt: Ноздрев долго еще не выведется из мира

description: «Ноздрев долго еще не выведется из мира. Он везде между нами и, может быть, только ходит в другом кафтане; но легкомысленно непроницательны люди, и человек в другом кафтане кажется им другим человеком.»

description:
Помещик

Окружающая обстановка

портрет

характер

Отношение к просьбе Чичикова

Ноздрев (познакомился в городе, встретился в трактире в пути к Собакевичу)

Конюшня, где две лошади; пруд; псарня в отличном состоянии: был среди псов как отец семейства; плохие земли; в кабинете висели сабли и ружья, кинжалы, шарманка, трубки;
в доме беспорядок

Среднего роста, черные густые волосы, румяные щеки, белые зубы, черные бакенбарды, свеж

Играет в карты, лихач, кутила, любит погулять; дома больше дня не может усидеть; исторический человек, рассказывает небылицы, врёт

«Зачем они тебе? Верно, что-нибудь затеял? Пока не скажешь, не сделаю»;
не верит объяснениям Чичикова, называет его мошенником, предлагает купить в придачу коня, собак, шарманку; затеял драку, Чичиков еле-еле убежал от него

alt: Домашнее задание: 1. Перечитать гл

description:
Домашнее задание:

1. Перечитать гл. 5,6.

2. Характеристики Собакевича и Плюшкина.

alt: Автор презентации: Бахирева С.В

description:
Автор презентации:
Бахирева С.В.,
учитель русского языка и литературы
1 категории

alt: Автор шаблона: Щербакова Елена

description:
Автор шаблона:
Щербакова Елена Владимировна, учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ № 2
г. Реж, Свердловской области

alt: Интернет-источники https://okartinkah

description:
	Интернет-источники

https://okartinkah.ru/img/kartinki-dlya-fona-2079/kartinki-dlya-fona-12.jpg
https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/0b24/000dda4b-23c72b30/hello_html_m32ddb2ae.png

title: Презентация к уроку литературы в 9 классе "Образы помещиков. Ноздрев"


file_name: 8 form - Food and Drink_Food Groups 2_Presentation.pptx

alt: Food Groups Vegetable group Fruit group

description:
Food Groups

Vegetable group

Fruit
group

Meat
group

Milk group

Grain
group

Others group

alt: Objectives of the lesson Learners will be able to: identify the main food groups provided by common foods; name foods that provide vitamins and minerals…

description:
Objectives of the  lesson

Learners will be able to:
identify the main food groups provided by common foods;
name foods that provide vitamins and minerals in the diet;
explain what is meant by a balanced diet;
plan a menu to provide a balanced diet that includes all the important food groups.

alt: Learning objectives 8.2.5.1 Recognize the opinion of the speaker(s) with little or no support in extended talk on a wide range of general and curricular…

description:
Learning objectives

8.2.5.1 Recognize the opinion of the speaker(s) with little or no support in extended talk on a wide range of general and curricular topics;
8.2.6.1 Deduce meaning from context with little or no support in extended talk on a growing range of general and curricular topics;
8.3.4.1 Respond with some flexibility at both sentence and discourse level to unexpected comments on a range of general and curricular topics

alt: Let’s play “Noughts and Crosses” game !

description:
Let’s play
“Noughts and Crosses” game !

description:
Discussion questions:

Do you have a balanced diet?
Do people in your country eat a well-balanced diet?
Why do we need a balanced diet?
Do you think protein is important in a balanced diet?
What is a good source of protein?
Which food are vital for a healthy diet?
What should you be eating, how much, and why?

description: Watch the video twice and choose the correct answer for each question.

description:
Task 1:1.C; 2.B; 3.B; 4.A; 5.C. Task 2:1,2 essential - important, 3 rich - Full of, 4 a source of  - come from

Answer keys:

alt: Food Groups and Balanced diet

description:
Food Groups and  Balanced diet

Different foods contain different amounts of the important nutrients we need.
This is why we must eat a mixture of different foods-not just one type of food all the time. Food may be grouped as sources of carbohydrate, protein or fat.
Carbohydrates are contained in starchy food such as roots, cereals, bread and rice, and in sweet foods in the form of sugar.
Proteins are contained in meat, dairy products, fish, beans, seeds and nuts.
Fat-rich foods are butter, margarine, groundnuts, animal and plant oils and fatty meat.
We need a balanced diet to be healthy. A balanced diet is varied and contains different amounts of certain food groups.
Food provides the body with nutrients that are used for energy, growth and repair, and fighting disease.

description:
Activity 3
Write the name of each food
in the correct circle.

We are going to group foods. Look at the foods in the picture.
Discuss which nutrients each food contains.
Some foods contain more than one nutrient: red meat, for example, contains protein and fat.
These foods can go in the spaces where the circles overlap.
Fill the circles with as many foods as you can think of.

alt: Carbohydrates Protein Fats Activity 3

description:
Carbohydrates

Protein

Fats

Activity 3
Copy the nutrients diagram onto
a large sheet of paper.

Protein

description:
Carbohydrates

Protein

Fats

potato

shrimp

margarine

Red meat

milk

Check yourself

butter

alt: Activity 4. Look at these three meals

description:
Activity 4.
Look at these three meals.
Identify the different nutrients they contain.
Which meal contains all five nutrients?

alt: CHECK YOURSELF

description: CHECK YOURSELF

description: Activity 5. Match nutrients with the effect for a body.

alt: Effect of nutrients

description: Effect of nutrients

description:
Activity 6 Fill in the gaps and check what you have already learnt.

Key words
butter
nutrients
food tests
meat
starchy
sweet

alt: Check the answers nutrients sweet starchy meat butter food tests

alt: Plenary Check your progress 1

description: PlenaryCheck your progress1.Give three examples each of food that are rich in:A carbohydratesB proteinsC fats2.Name an important vitamin that you obtain from eating fresh fruit and vegetables. Why is this vitamin important for health?

intro: Презентация по английскому языку для учащихся 8 класса"Food and Drink"


file_name: Урок русского языка Употребление синонимов.ppt

alt: Восьмое февраля Классная работа

description:
	Восьмое  февраля

	Классная работа

Употребление синонимов в речи

alt: МНСЫНИИО

description: МНСЫНИИО

alt: Синонимы

description: Синонимы

alt: а) бой, битва, война; б) красный, алый, багряный; в) отвага, смелость, храбрость, г) удивляться, поражаться; д) , родник, источник, мир, зелёный, доброта хотеть, дождь. ключ

alt: Зябнет осинка, Дрожит на ветру,

description: Зябнет осинка,      	Дрожит на ветру,     	Стынет на солнышке,      	Мерзнет в жару.      	Дайте осинке      	Пальто и ботинки,     	Надо согреться      	Бедной осинке.

alt: дрожит , зябнет, стынет , мёрзнет

description:
дрожит,

зябнет,

стынет,

мёрзнет

alt: прекрасный, хороший, отличный великолепный,

description:
1.  Небольшой, крошечный микроскопический,  маленький.

2.   Улыбаться, хохотать, смеяться.

3.  Приплёлся, примчался, пришёл.

4. Храбрый, бесстрашный, смелый, отважный.

alt: небольшой пылинка микроскопический ребёнок маленький зайчонок крошечный домик

description:
Небольшой домик, микроскопическая пылинка, маленький ребёнок, крошечный зайчонок

Проверка:

description:
1. При спасении утопающего мальчик проявил … .

2. Нужно иметь …  , чтобы признать свои ошибки.

3. Бойцы отряда пограничников были награждены медалями за … .

отвага

храбрость

смелость

description:
а) Золотистые копны соломы
На токах на колхозных лежат.
И ребята дорогой знакомой
На занятия в школу спешат.

в) Я трудилась не напрасно
И запомню навсегда,
Хлеб вкуснее не от масла,
Хлеб вкуснее от  труда.

г) Листья в поле пожелтели,
И кружатся, и летят,
Лишь в бору поникши ели
Зелень мрачную хранят.

(торопятся)

(работы)

(берегут)

alt: Был морозный зимний день.

description:
Был  морозный  зимний день.  Дул холодный   ветер.  Пошёл снег. Он падал на  студёную   землю.  Озеро ещё не замёрзло, хотя вода в нём была  ледяной.

Слова для справок: холодный, студёный, ледяной, морозный.

холодный

  холодный

холодную

холодной.

description:
1. Под ударом громадной волны теплоход заметно ... набок (наклонился, нагнулся, накренился).
 2. Охотники в высоких сапогах очень устали и еле-еле ... по болоту (шагали, тащились, носились).
 3. От сильного мороза пальцы мальчика ... , и  он не мог развязать крепкий узел (остолбенели, оцепенели, окоченели).

description:
1. Под ударом громадной волны теплоход заметно накренился  набок.

 2. Охотники в высоких сапогах очень устали и еле-еле тащились по болоту.

 3. От сильного мороза пальцы мальчика окоченели , и  он не мог развязать крепкий узел.

Проверка:

alt: Домашнее задание: § 68, упр. 357

description:
Домашнее задание:

§ 68, упр. 357

description:
Итоговые вопросы:

- С какой категорией слов мы сегодня работали?

- Что такое синонимы?

- Для чего в речи употребляются синонимы?

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

title: Урок русского языка в 5 классе "Употребление синонимов"


file_name: 1.12 непроизносимымиppt.ppt

description:
Правописание слов
 с непроизносимыми
соГласными
В корне
2 урок

alt: Первое декабря. Классная работа

description:
Первое декабря.Классная  работа.

Сижу  правильно,
пишу  красиво!

description:
Правило   красивого   письма  в  широкую строку

     Пишите  буквы  высотой  в половину  широкой  строки, соблюдайте  наклон  письма!

мо ча

description:
Как правильно обозначить буквой непроизносимый согласный звук в корне слова?

Найди слова с непроизносимым согласным, подбери однокоренное слово. Выдели корень, подчеркни букву.

Поздняя осень. Грачи улетели,
Лес обнажился, поля опустели,
Только не сжата полоска одна...
Грустную думу наводит она.

alt: Работа по теме урока. стр.119упр

description:
Работа по теме урока.

стр.119упр. 227

alt: интересный Работа со словарем. интересно

alt: Работа по теме урока. стр.119 упр

description:
Работа по теме урока.

стр.119 упр. 228

Образец: Солнце – солнышко,…

alt: Работа по теме урока. стр.120 упр

description:
Работа по теме урока.

стр.120 упр. 229

description:
Рефлексия

Запишите слова подберите к ним проверочные слова.
1 вариант – пишется буква Т                   2 вариант – не пишется буква Т

Вкусный, несчастный, ужасный, чудесный, устный, известный.

Образец: местный – месть
            вкусный - вкус

description:
Как проверить написание слов с непроизносимым согласным?

Итоги

alt: стр.120 упр.230 Домашнее задание

description:
стр.120 упр.230

Домашнее задание

title: Презентация "Непроизносимые согласные" 3 класс


file_name: Презентация Исследовательская деятельность на уроках математики.pptx

description: Учебно-исследовательская деятельность на уроках математики                                     Улан-Баторский филиал РЭУ им. Г.В. Плеханова                   Л.В. Русанова                            учитель математики

description: «Ум заключается не только в знании, но и в умении прилагать знание на деле»                                                                                Аристотель

description: Цель работы: подведение итогов  моей педагогической работы по исследовательской деятельности учащихся на уроках математики.

description: Современное обучение требует системного и творческого подходов. Считаю, что исследовательская работа на уроке является уникальным инструментом развития личности школьника. Ученик получает знания не в готовом виде, а добывает их самостоятельно. Несомненно, это способствует активному и успешному  формированию  общеучебных умений.

alt: Урок – это образовательное пространство

description: Урок – это образовательное пространство. Образовательное пространство должно  мотивировать ученика, вызывать личностный интерес в учебной деятельности. Для повышения мотивации и привлечения детей к исследовательской работе  на уроках: демонстрируем  занимательные опыты, проводим практические работы.

description: Исследовательская деятельность учащихся – это совокупность действий поискового характера, ведущая к открытию неизвестных для учащихся фактов, теоретических знаний и способов деятельности.

alt: исследовательский процесс – это не только логико-мыслительное, он и чувственно-эмоциональное освоение знаний.

alt: При решении практически любой задачи проводится так называемое мини-исследование, где используются основные мыслительные операции - анализ и синтез, сравнение и аналогия, обобщение и конкретизация;

description:
Тема урока «Решение задач на процентное содержание вещества».Задача: 3г медного купороса растворили в 60 г воды. Чему равно процентное содержание раствора?

Алгоритм  приготовления раствора

1.Взвесим 3г медного купороса на весах;
2.Пересыпим в мензурку;
2.Нальем в мензурку воды до отметки 60 мл;
3.Размешаем стеклянной палочкой;
4. Получим данный раствор.

Демонстрация

alt: Формула 𝒃 𝒂 𝒃𝒃 𝒃 𝒂 𝒂𝒂 𝒃 𝒂 ×100%

description:
Формула 𝒃 𝒂 𝒃𝒃 𝒃 𝒂 𝒂𝒂 𝒃 𝒂 ×100%Процентного содержания некоторого вещества b в массе a  (раствора, смеси, сплава).

РЕШЕНИЕ:

b=3г
а=60г
Вычислим процентное содержание:
 3 60 3 3 60 60 3 60 ×100%=5%
Ответ: 5%.

РАБОТА В ГРУППАХ

1группа: Приготовить 10% солевой раствор;
2 группа: 2% солевой раствор;
3 группа: 3% солевой раствор;
4 группа: 15% солевой раствор.

alt: Тема урока «Применение квадратичной функции»

description:
Задача: Высота над землей летящего снаряда меняется по закону h(t)=55-5 𝑡 2 𝑡𝑡 𝑡 2 2 𝑡 2 (м). Сколько секунд снаряд будет на высоте не менее 10м?Два способа решения:

Графический

Аналитический
55-5 𝑡 2 𝑡𝑡 𝑡 2 2 𝑡 2 =10
    -5 𝑡 2 𝑡𝑡 𝑡 2 2 𝑡 2 =10-55
    -5 𝑡 2 𝑡𝑡 𝑡 2 2 𝑡 2 =-45
        𝑡 2 𝑡𝑡 𝑡 2 2 𝑡 2 = −45 −5 −45 −45 −5 −5 −45 −5
         𝑡 2 𝑡𝑡 𝑡 2 2 𝑡 2 =9
                                     𝑡 1 𝑡𝑡 𝑡 1 1 𝑡 1 =-3-не удовлетворяет
   𝑡 2 𝑡𝑡 𝑡 2 2 𝑡 2 =3
Ответ:3с.

alt: Тема урока « Объём параллелепипеда»

description:
Тема урока «Объём параллелепипеда»

Объём хозяйственного мыла определяют с помощью формулы объёма параллелепипеда, а туалетного  определяют с помощью мензурки.

alt: В материалах при подготовке к ОГЭ и

description: В материалах при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ предполагаются задачи с практическим содержанием : умение строить и исследовать математические модели.Применение исследовательского метода на уроках играет решающую роль в их выполнении.

alt: Практика моей работы по использованию исследовательской деятельности учащихся на уроках математики показала, что исследовательский метод позволяет активизировать мыслительную деятельность учащихся, повысить их интерес, и приводит…

description:
Практика моей работы по использованию исследовательской деятельности учащихся на уроках математики показала, что исследовательский метод позволяет активизировать мыслительную деятельность учащихся, повысить их интерес, и приводит к хорошему усвоению материала, к развитию мышления и способностей учащихся.

Опыт моей работы может быть использован  учителями при работе над исследовательским методом в преподавании математики.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


file_name: ПРОЩАЙ, НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА! 2013.ppt

alt: До свидания, НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА!

description:
До свидания, НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА!

ТОГКОУ С (К) ШИ №15, I II вида

Автор: Р.И. Моисеева

Томск 2013 год

alt: Потому что к нам весной Пришёл праздник выпускной!

description:
Потому что к нам весной Пришёл праздник выпускной!

Почему сегодня вы так нарядны и милы?
Может приближается дыхание весны?

alt: МЫ ВЫРОСЛИ! Собою можем мы гордиться –

description:
МЫ ВЫРОСЛИ!

Собою можем мы гордиться –
Так много знаем мы сейчас!
Нам очень нравится учиться!
Мы переходим в седьмой класс!

alt: Чему вы учились? Учились мы дружить, писать, считать, читать и рисовать!

alt: Чему вы научились в школе? Мы научились всё уметь, считать, писать, читать и песни петь!

alt: Каким был первый класс? Я помню жёлтую осень

description:
Каким был первый класс?

Я помню жёлтую осень.
С мамой пришла в первый класс.

alt: Я помню звонок осенний, Тогда прозвенел в первый раз

description:
Я помню звонок осенний,
Тогда прозвенел в первый раз.

Каким был первый класс?

alt: Я помню, вошёл с цветами В свой самый красивый класс

description:
Я помню, вошёл с цветами
В свой самый красивый класс.

Каким был первый класс?

alt: Я помню, Раиса Ивановна С улыбкой встречала нас

description:
Я помню, Раиса Ивановна
С улыбкой встречала нас.

Каким был первый класс?

alt: Я помню, как было весело Знакомиться нам тогда,

description:
Я помню, как было весело
Знакомиться нам тогда,

Каким был первый класс?

alt: Жалко, теперь расставаться Всем нам пришла пора!

description:
Жалко, теперь расставаться
Всем нам пришла пора!

Каким был первый класс?

alt: Давно, когда-то в первый раз вошли вы в стены этой школы

description:
Давно, когда-то в первый раз вошли вы в стены этой школы.
Вас встречал звонок весёлый, улыбкой встретила я вас.
Учила буквы складывать, считать, на всё смотреть и всё запоминать.

Каким был первый класс?

alt: Спасибо нашим родителям! Девчонки и мальчишки!

description:
Спасибо нашим родителям!

Девчонки и мальчишки!
Давайте дружно сами скажем!
Спасибо маме,
Спасибо папе,
Спасибо бабушке,
Спасибо дедушке.

Спасибо! Спасибо! Спасибо!

description:
Спасибо нашим учителям!

   Незаметно шесть лет пролетели, всё было: солнце, ветер, гром.Сейчас сказать вам надо спасибо всем, кто рядом с вами шёл!

alt: Спасибо Алле Владимировне! Спасибо за то, что все эти годы

description:
Спасибо Алле Владимировне!

Спасибо за то, что все эти годы
Директор хороший работал у нас,
Что в школе было столько свободы
Для творчества, жизни, учёбы – класс!

description:
Спасибо Наталье Степановне!

Завуч в нашей школе есть, всех достоинств нам не счесть.
От души благодарим, и сказать мы Вам хотим:
Там где завуч – аккуратность, где он есть – порядка суть,
 Чувства такта в нём – изрядность, с ним учебный лёгок путь!

alt: Спасибо Нелли Константиновне! Спасибо

description:
Спасибо Нелли Константиновне!

Спасибо Вам, наш завуч, милый,
Мы благодарны Вам до слёз,
Не знаем, где берёте силы,
Тянуть такой тяжёлый воз.

alt: Спасибо Ольге Анатольевне! У Ольги

description:
Спасибо Ольге Анатольевне!

У Ольги Анатольевны немало было дел:
Нам косы заплетала, следила, чтоб Данила ел.
Не скучали, не болели, не сбежали со двора,
Веселились и играли, будем помнить Вас всегда!!!

alt: Спасибо Инне Геннадьевне! Мы очень любим ритмику!

description:
Спасибо Инне Геннадьевне!

Мы очень любим ритмику! Как жаль, что мал урок!
Примите наше уважение, Вы – классный педагог!

alt: Спасибо Ольге Юрьевне! За то, что мы компьютер знаем, спасибо нужно

description:
Спасибо Ольге Юрьевне!

За то, что мы компьютер знаем, спасибо нужно Вам сказать.
Вам от души мы пожелаем, всего, о чём можно желать!

alt: Спасибо Александре Ивановне! Спасибо вам за книги, что находили нам,

description:
Спасибо Александре Ивановне!

Спасибо вам за книги, что находили нам,
За то, что их любить учили,
Что вы не очень нас ругали,
Когда те книжки мы теряли.

alt: Спасибо Маргарите Николаевне!

description:
Спасибо Маргарите Николаевне!

 Речь прекрасной быть должна, для общения она,
Вы нам в этом помогали, недостатки исправляли!
Пусть Вам сопутствует всегда, надежда, вера, доброта!

alt: Спасибо Татьяне Валентиновне! Мы желаем

description:
Спасибо Татьяне Валентиновне!

Мы желаем Вам успехов, много счастья и добра,
Чтобы жизнь была вся Ваша только радости полна!

description:
Спасибо Ирине Олеговне!

Флешка,  мышка, монитор,  теперь слова мы эти знаем.
На наш любимый ОКГ мы никогда не опоздаем.

alt: Спасибо Ольге Юрьевне! ОБЖ — предмет особый, нужен всем он и всегда,

description:
Спасибо Ольге Юрьевне!

ОБЖ — предмет особый, нужен всем он и всегда,
Потому уроки Ваши не забудем никогда!

alt: Спасибо Наталье Александровне!

description:
Спасибо Наталье Александровне!

Наш учитель, наш физрук,
Наш спортивный лучший друг,
Вас приветствуем: «Ура!»
И сегодня, и всегда!

alt: Спасибо Татьяне Фёдоровне! Школьники и малыши вами все довольны:

description:
Спасибо Татьяне Фёдоровне!

Школьники и малыши вами все довольны:
Лечите нас от души, и ничуть не больно!

Спасибо Людмиле Викторовне!

alt: Спасибо Людмиле Анатольевне! Убирает она грязь – это раз,

description:
Спасибо Людмиле Анатольевне!

Убирает она грязь – это раз,
В раздевалке чистота – это два.
Звонок вовремя даёт – это три,
Вот за это, вот за всё уважаем мы её!

alt: Спасибо Ольге Ярославне! Спасибо

description:
Спасибо Ольге Ярославне!

Спасибо Вам за вашу ласку, за ваши добрые глаза,
За ваши мудрые подсказки, за ваши тёплые слова.

description:
Спасибо Татьяне Владимировне!

Спасибо, нашим поварам,  за вкусные  супы и каши
И за отменные котлеты - за все салаты, винегреты.

Спасибо Светлане Алексеевне!

description:
Спасибо Альфире Мухарамовне!

Про вас сегодня мы не позабыли и благодарность нашу выражаем
За то, что чистыми простыни были в кроватях, где мы отдыхали.

alt: Спасибо Галине Васильевне! Кто заведует всерьез всем хозяйством?

description:
Спасибо Галине Васильевне!

Кто заведует всерьез всем хозяйством? Наш завхоз!
У неё всегда умело спорится любое дело?
 У неё всегда в порядке краска, веники, тетрадки!

description:
Спасибо Раисе Ивановне!

Спасибо вам, что вы нас так любили, хотя и строгими бывали к нам подчас,
За то, что вы нас думать научили, за всё, за всё, что сделали для нас!

Спасибо Ларисе Владимировне!

alt: Что вы умеете делать? Умеем читать, умеем писать, умеем считать, умеем играть!

alt: Урок математики На свете нет профессии, заметьте-ка, друзья,

description:
Урок математики

На свете нет профессии,  заметьте-ка, друзья,
Где бы нам не пригодилась
МА-ТЕ-МА-ТИ-КА!

alt: Мой рост, мой вес. Фамилия, имя 2007 рост 2013 рост

description:
Мой рост, мой вес.

Фамилия, имя

2007
рост

2013
рост

Я подрос

2007
вес

2013
вес

Я прибавил в весе

Гаврикова Светлана

152 см

34 кг

Ивойлов Данила

121 см

156 см

26 кг

47 кг

Кедрачёва Екатерина

128 см

158 см

24 кг

41 кг

Месхи Алёна

114 см

157 см

17 кг

43 кг

Миклуха Ксения

138 см

161 см

41 кг

72 кг

Саратова Надежда

126 см

157 см

25 кг

45 кг

Червяков Дмитрий

128 см

159 см

27 кг

62 кг

на 35 см

на 17 кг

на 26 кг

на 31 кг

на 20 кг

на 35 кг

на 43 см

на 23 см

на 31 см

на 31 см

на 21 кг

на 30 см

description:
Сколько будет, если сложить две тысячи, две   сотни, два десятка и две единицы?

2.

2

2

2

2.

2

2

2

 0

 0

 0

 0

 0

 0

+

alt: Как правильно сказать: "9 и 7 будет 15" или "9 плюс 7 равно 15"? 9 + 7 = 1 5

alt: Режем, клеим, вышиваем, лепим, складываем, шьём

description:
Режем, клеим, вышиваем,
  лепим, складываем, шьём.
   И своими мы руками вам    шедевры создаём.

Урок трудового обучения

alt: Наши шедевры Пробуждение Екатерина

description:
Наши шедевры

Пробуждение Екатерина К.

Домик из прутиков
Алёна М.

Сумерки
Данила И.

Дыхание весны Надежда С.

alt: Урок русского языка Грамматика, грамматика – наука очень строгая!

description:
Урок русского языка

Грамматика, грамматика – наука очень строгая!
Она трудна, но без неё плохое было бы житье.

alt: Грамматическая разминка Вставь вместо точек слова

description:
Грамматическая разминкаВставь вместо точек слова

Валя надевает сапоги.
Это      …      сапоги.
Маме подарили розу.
Это       …    роза.
Гриша снял куртку.
Это       …    куртка.
Папа купил машину.
Это       …   машина.

мамина

Валины

Гришина

папина

alt: Какие зашифрованы слова? Р 1 а

description:
Какие зашифрованы слова?

Р 1 а        По 2 л       Сес 3 ца          7 я

Родина

Подвал

Сестрица

Семья

alt: Над бумажным над листом Машет кисточка хвостом

description:
Над бумажным над листомМашет кисточка хвостом.Красит в разные цвета.Ах, какая красота!

Урок рисования

alt: Наши рисунки

description: Наши рисунки

alt: Урок чтения Чтение – замечательный урок, много полезного в каждой из строк!

alt: Техника чтения Фамилия, имя Класс

description:
Техника чтения

Фамилия, имя

Класс

Кол-во слов в минуту

Класс

Кол-во слов в минуту

Увеличение  на

Гаврикова Светлана

Шестой

43 слова

Ивойлов Данила

Первый

27 слов

Шестой

68 слов

Кедрачёва Екатерина

24 слова

Месхи Алёна

42 слова

100 слов

Миклуха Ксения

Второй

20 слов

45 слов

Саратова Надежда

Первый

18 слов

57 слов

Червяков Дмитрий

16 слов

49 слов

41 слово

25 слов

39 слов

33 слова

58 слов

description:
Урок природоведения

Учила вас любить свой край, любимую природу,
как всех зверей оберегать,
беречь и лес, и воду.

alt: Подчеркни лишнее название в каждой строчке а)

description:
  Подчеркни лишнее название в каждой строчке

а) Стул, стол, шкаф, шапка, тумбочка.
б) Берёза, клён, тополь, дуб, топор.
в)  Август, листопад, сентябрь, июль, май.
г) Муха, воробей, снегирь,  ворона,  сорока.
д) Море, река, дорога, океан, озеро.
е) Россия, Америка,  Германия, Англия, Москва.
ё) Огурец, помидор, лук, банан, картофель.

alt: Выставка экзотических животных

description: Выставка экзотических животных

alt: Экскурсия в аэропорт

description: Экскурсия в аэропорт

alt: Посылка из Северодвинска

description: Посылка из Северодвинска

alt: Сибирский ботанический сад

description: Сибирский ботанический сад

alt: Выход на природу

description: Выход на природу

alt: На выставке в институте учителя

description: На выставке в институте учителя

alt: Экскурсия в Центр Атом

description: Экскурсия в Центр Атом

alt: Путешествие по Америке

description: Путешествие по Америке

alt: Экскурсия в библиотеку

description: Экскурсия в библиотеку

alt: Выставка Рериха

description: Выставка Рериха

alt: Посещение центра дополнительного образования

description: Посещение центра дополнительного образования

alt: Посещение театра

description: Посещение театра

alt: Клятва школьника» У доски стоять, как лучший вратарь

description:
«Клятва школьника»

У доски стоять, как лучший вратарь. КЛЯНУСЬ!
Не пропускать ни одного вопроса. КЛЯНУСЬ!
Добросовестно готовить домашние задания. КЛЯНУСЬ!
Получать только хорошие отметки. КЛЯНУСЬ!
Быть достойным своих учителей. КЛЯНУСЬ!

alt: Оцените свою работу 5 5 5 5 5 5 5 5

description:
Оцените свою работу

5

5

5

5

5

5

5

5

Счастливого пути!!!

alt: Интернет-источники http://www.pozdrav

description:
Интернет-источники

http://www.pozdrav.ru/teacher-of-dance2.shtml
http://pozdravlandia.ru/professional/doctor_day_3.html
Поздравление для повара в детском саду (женщина) на день ...
www.babyblog.ru/community/post/fiesta/1694647
http://pozdravok.ru/pozdravleniya/prazdniki/den-uchitelya/11.htm
http://www.pozdrav.ru/teacher-initial-classes2.shtml
http://www.pozdrav.ru/teacher-of-physical-culture.shtml http://pozdravok.ru/pozdravleniya/prazdniki/posledniy-zvonok/direktoru/
Великие математики > Галлерея картинок www.greatmath.net/galler/

title: Презентация "До свидания, НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА!" (Начальная школа слабослышащее отделение)


file_name: Атмосфера и её составные части.pptx

description:
Цель обучения:
7.3.2.1 – характеризует состав атмосферы.
7.3.2.2 – графически представляет и объясняет строение и особенности слоёв атмосфера.

Урок №17Тема урока: Атмосфера и её составные части.

description:
«Дополните предложение»
Какие функции  выполняют газы в атмосфере? Для чего нужен например  углекислый газ?
Кислород :
Азот:
Углекислый газ:
Озон:

Дескриптор

Обучающийся:

определяет функции газов

Определяет значение газов

description:
На  основе текста учебника изучить тему и графически изобразить слои    атмосферы

Дескриптор

Обучающийся:

Подписывает слои атмосферы справа

description:
Описание

Название слоя

1)Расположен озоновый слой

А.Тропосфера

2)Наблюдается редкое атмосферное явление - серебристые облака

Б. Стратосфера

3)Содержится наибольшее количество влаги

В.Термосфера

4)Воздух сильно разряжен, наблюдается его свечение(полярные сияния)

Г. Мезосфера

Дескриптор

Обучающийся:

определяет слои атмосферы по их характеристике

Найди пару – описание и соответствующий слой

alt: Домашнее задание: § 16, учебник стр

description:
Домашнее задание:

§ 16, учебник стр.80-82.
Ответить на вопросы в конце параграфа.

title: Презентация к уроку. Атмосфера и её составные части


alt: АРАБСКИЙ ХАЛИФАТ И ЕГО РАСПАД

description:
АРАБСКИЙ ХАЛИФАТ
И ЕГО РАСПАД.

alt: Завоевания арабов. 2.Суниты и шииты

description:
1.Завоевания арабов.
2.Суниты и шииты.
3.Правление Аббасидов.
4.Халифат при Харуне ар-Рашиде.
5.Народные восстания.
6.Распад халифата.

ПЛАН УРОКА.

description:
Определите причины образования и распада арабского халифата?

Задание на урок.

alt: Завоевания арабов. После смерти

description:
1.Завоевания арабов.

После смерти Мухаммеда власть перешла к Халифам(за-меститель).1-ые четыре халифа были его родственниками.
При них начались завоевательные походы против Ирана и Византии.Они воевали друг с другом и поэтому арабы легко победили.
В н. 8 века арабы обрушились на север Африки .

В 711 г. арабы обрушились на Пиринеи и захватили полуост-ров.Дальше их продвижение было остановлено франками.
Вскоре арабы обрушились на Закавказье и Среднюю Азию. Они покорили Северный Кавказ, но в Средней Азии они столкнулись с Китаем.В 751 г.арабы победили в битве у Таласа и подчинили Иран и Афганистан.

Арабский халифат.

description:
2.Суниты и шииты.

В 7 веке мусульманство разделилось на 2 ветви- шииты и суниты.
Шииты - признают только Коран.Их возглавил Али -кузен Мухаммеда.Ши-иты почитают и его.
Суниты - признают не толь ко Коран, но и Сунну-со брание рассказов об изре чениях и делах Мухамме да.Их подержали халифы Омейяды

Шииты призвали народ к Свержению Омейядов. Вскоре восстали Иран и Средняя Азия.
К власти пришли Аббаси -ды-потомки дяди Мухам меда-Аббаса.
Все Омейяды были убиты или бежали в Испанию.
В 750 году власть в хали-фате перешла к Аббаси-дам.

Сунна.Рукопись 8 в.

description:
3.Правление Аббасидов.

Аббасиды расправились с народом и облагодетельствовали иранцев-из них стали назначать Визиров.Завоевания по-чти прекратились.В халифат вошли Сицилия,Кипр,Крит и Юг Италии.Земля принадлежала халифам, а эмиры(на-местники),жили за счет налогов.Ислам распространялся за счет налоговых льгот.

Но потом эту льготу отменили.Тем не менее практически во всех завоеванных странах в качестве единой религии был утвержден ислам.
Новая династия создала новую столицу-Багдад, на р. Тигр. Здесь пересекались торговые пути.Государство стало на-зываться Багдадский халифат.

Арабы в походе.

description:
4.Халифат при Харуне ар-Рашиде.

Расцвет халифата пришел-ся на правление Халифа Харун ар-Рашида-героя «1000 и 1 ночи»,где он показан мудрым и спра-ведливым политиком.
Но он был деспотом.Опаса-ясь жить в городе халиф поселился в соседней кре пости.Его визирь был каз нен из-за зависти к его богатству.Харун хотел продолжить войны, но потерпел неудачу.

Миниатюра из
«1000 и одна ночь».

description:
5.Народные восстания.

Все немусульмане были обложены налогами.Они носили другую одежду, ездили только на ослах и не имели права выступать в суде.Вскоре начались народные восстания
В к.9 века появились карматы(часть шиитов)они разбили войско шиитов,создали свое государства с религиозным равенством.

Карматы попытались взять Багдад, но не удачно, хотя Сирия и Египет платили им дань. Зато им удалось взять Мекку и они выломали черный камень из Каабы.
Только через 20 лет его вернули на место. Это государство просуществовало около 150 лет.

Карматские воины.
Миниатюра 10 в.

description:
6.Распад халифата.

Борьба покоренных народов подрывала власть арабов.Из жи-телей Средней Азии халифы набирали гвардию,но скоро ее начальники стали назначать халифов.наместники-эмиры передавали свои престолы по наследству и не подчинялись халифам.В 8 в.возник Кордовский халифат, в 9 в.отдели-лись Египет,Северная Африка,Иран и Афганистан.в 1055 г. Турки-сельджуки захватили Багдад и халиф короновал их предводителя титулом султана.

Распад
Арабского
халифата.

title: Арабский халифат и его распад


file_name: Упражнения на  независимость пальцевлевой руки.pptx

alt: Гитарные упражнения для развития пальцев левой руки

alt: Упражнение №1 Для того, чтобы развить ловкость, точность, силу и независимость пальцев друг от друга, возьмем на вооружение эти 4 упражнения, которые, на первый взгляд,…

description:
Упражнение  №1

Для того, чтобы развить ловкость, точность, силу и независимость пальцев друг от друга, возьмем на вооружение эти 4 упражнения, которые, на первый взгляд, могут показаться несколько необычными. Но если регулярно отрабатывать гитарные упражнения для развития пальцев левой руки, то поверьте, результаты не заставят себя ждать!

Это упражнение идеально подходит для того, чтобы развить точность. Вы наверняка уже обратили внимание, что здесь задействовано 5 ладов — на первых порах это будет создавать небольшие неудобства. Данное упражнение хорошо тем, что вы можете играть его на каждой струне вдоль всего грифа.

description:
Упражнение № 2

Упражнение позволит развить независимость пальцев, каждый из которых закреплен за своим ладом. Самая неудобная часть — это переход на 2 и 3 палец. Сперва отработайте этот переход медленно, а уже потом увеличивайте темп.

    Очень важно понимать, что скорость придет со временем.

description:
Упражнение №3

На первых порах, из-за пропущенной струны в данном упражнении могут возникнуть трудности. Извлечение звука происходит при помощи легато (так что следите за тем, чтобы каждый звук получался четким.

description:
Упражнение №4

Идея следующего упражнения заключается в том, чтобы с каждым извлечением звука струны менять палец, которым зажат лад. И это не так-то просто, как может показаться на первый взгляд. Также следите за постановкой вашей руки, в частности за большим пальцем.

description:
Советы

Все упражнения начинайте играть медленно и соблюдайте ровный ритм. Ключ к технике — точность и контроль, а не скорость! На чем нужно сконцентрироваться:• Держите пальцы ближе к струнам• Прижимайте струны к грифу ближе к ладу• Играйте кончиками пальцев

description:
Домашнее задание

Отработайте все четыре упражнения.

Видео с выполненным заданием отправлять на почту pawellopatin@yandex.ru , Viber,Vk

title: Упражнения на  независимость пальцев левой руки


file_name: Рождество. лексика.ppt

alt: Copyright © 2005 – 2006 MES-English

description: Copyright © 2005 – 2006 MES-English.com

alt: Santa – Father Christmas

description: Santa – Father Christmas

alt: Christmas tree

description: Christmas tree

alt: Toys

description: Toys

alt: Stocking

description: Stocking

alt: Christmas Presents/Gifts

description: Christmas Presents/Gifts

alt: Candy Cane

description: Candy Cane

alt: Reindeer

description: Reindeer

alt: Sleigh

description: Sleigh

alt: Snowman

description: Snowman

alt: Christmas Lights

description: Christmas Lights

alt: Bell

description: Bell

alt: Angel

description: Angel

alt: Elf

description: Elf

alt: Bow

description: Bow

alt: Mistletoe

description: Mistletoe

title: Лексика по теме "Рождество"


file_name: Городецкая роспись.ppt

alt: Городецкая роспись.

description: Городецкая роспись.

alt: Городец — город в нижегородском

description: Городец — город в нижегородском Заволжье, на левом берегу Волги. Он принадлежит к числу древнейших русских городов–крепостей.

description: Городецкая роспись — русский народный художественный промысел. Существует с середины XIX века в районе города Городец. Яркая, лаконичная городецкая роспись (жанровые сцены, фигурки коней, петухов, цветочные узоры), выполненная свободным мазком с белой и черной графической обводкой, украшала прялки, мебель, ставни, двери. В 1936 основана артель (с 1960 фабрика «Городецкая роспись»), изготовляющая сувениры; мастера — Д. И. Крюков, А. Е. Коновалов, И. А. Мазин.

description: Городецкая роспись держит свое начало от резных городецких прялок, имевших свою особенность: гребень и донце. Для украшения донец городецкие мастера пользовались своеобразной техникой — инкрустацией: фигуры вырезались из дерева другой породы и вставлялись в соответствующее по форме углубление. Вставки, сделанные из темного мореного дуба, рельефно выделяются на светлой поверхности донца. Таким образом, располагая всего двумя оттенками дерева и несложным инструментом, народные умельцы превращали поверхность доски донца в настоящую картину.

alt: Позже мастера для изобразительного богатства стали применять подкраску, яркое сочетание желтого цвета с темным дубом, добавление синего, зеленого, красного цветов делало донце еще более нарядным…

description: Позже мастера для изобразительного богатства стали применять подкраску, яркое сочетание желтого цвета с темным дубом, добавление синего, зеленого, красного цветов делало донце еще более нарядным и красочным. Известным мастером инкрустированных донец с подкраской был Л. В. Мельников.

description: Необходимость увеличить производство прядильных донец натолкнуло мастеров на мысль упростить технику декоративного оформления. Со второй половины XIX века сложная и трудоемкая техника инкрустации стала заменяться просто резьбой с подкраской, а с 1870-х годов на Городецких донцах преобладает живописная манера украшения.

description: Городецкий стиль отличается прежде всего содержательностью. В росписях основное впечатление дают жанровые сцены.

description: Значительное место занимают цветочные мотивы — пышные «розаны», писанные широко и декоративно.

description: Еще в городецких росписях живут и идеализированные, декоративные образы птиц и животных. Встречаются экзотические львы и барсы. Особенно часто изображение горячего, сильного коня или петуха в гордой, воинственной позе.

description: Чаще всего это парные изображения обращены друг к другу.

alt: Городецкий мастер росписи любит цветы

description: Городецкий мастер росписи любит цветы. Они всюду разбросаны на поле росписей веселыми гирляндами и букетами.

description: Любимые фоны — ярко-зеленый или напряженный красный, глубокий синий, иногда черный, на котором особенно сочно расплескивается многоцветие Городецкого колорита.

description: Роспись ведется кистью, без предварительного рисунка, свободным и сочным ударом. Он очень разнообразен — от широкого мазка до тончайшей линии и виртуозного штриха. Работа мастера быстра и экономна. Поэтому она очень обобщена, проста по приемам, свободна в движении кисти.

title: Городецкая роспись


file_name: Презентация сказки  в картинках Рукавичка Аманжулова А.pptx

alt: Сказка в картинках «Рукавичка»

description:
Сказка в картинках «Рукавичка»

                   Воспитатель :              Аманжулова А.А.

title: Иллюстрации к сказке "Рукавичка"


file_name: 3Қайталанатын үзінділер_2нұсқа_Презентация.pptx

alt: Шығармашылық және компьютер Сабақ тақырыбы : Қайталанатын үзінділер

description:
5 бөлім: Шығармашылық және компьютер

Сабақ тақырыбы:
Қайталанатын үзінділер

description:
«Сәлемдесу»

Бір - бірлеріңмен тез - тез амандасыңдар. Әр адаммен әртүрлі амандасасыңдар. Сонымен, көзбен… қолмен… иықпен… құлақпен… тіземен… иекпен… өкшемен… арқамен.

alt: Суретті толықтыр Қайда кездеседі?

description:
Суретті толықтыр

Қайда кездеседі?

description:
Қарапайым графикалық редактор құралдарын қолдану
Компьютерлік программаларда мәзір командаларын қолдану

Сабақ тақырыбы:Қайталанатын үзінділер

alt: Суреттегі қайталануларды тап

description: Суреттегі қайталануларды тап

description:
Қайталанатын үзінділер

Жапырақтарды әр түрлі бағытта қалай реттеуге болады?

description:
Сергіту сәті

Қол саусақтарына арналған жаттығулар
•Алақанды уқалау.
•Қолды қысу
•Білезіктен айналдыру
Көзге арналған жаттығулар.
• Көзді бірнеше рет жыпылықтату.
• Көзіңмен ақырын оң жаққа қарай 3 - 4 рет айналым жаса. Соншалықты айналым солға қарай жаса.

alt: Практикалық жұмыс Тапсырма 1нұсқа

description:
Практикалық жұмыс

Тапсырма  1нұсқа
Көшіру / Қою және Көрініс / Айналдыру командаларын пайдаланып, ұлының суретің салыңыз

https://bigslide.ru/informatika/9939-kompyuternaya-grafika-graficheskiy-redaktor-paint1.html

alt: Практикалық жұмыс Тапсырма 2нұсқа

description:
Практикалық жұмыс

Тапсырма  2нұсқа
Көшіру / Қою және Көрініс / Айналдыру командаларын пайдаланып кеменің суретін салыңыз

http://xn----7sbbfb7a7aej.xn--p1ai/informatika_06_fgos/informatika_materialy_zanytii_06_05_fgos.html

alt: Практикалық жұмыс Тапсырма ***

description:
Практикалық жұмыс

Тапсырма
***Көшіру / Қою және Көрініс / Айналдыру командаларын пайдаланып жүзім ()суретін салыңыз.

http://xn----7sbbfb7a7aej.xn--p1ai/informatika_06_fgos/informatika_materialy_zanytii_06_05_fgos.html

alt: Рефлексия Бүгінгі сабақта не үйрендік?

description:
Рефлексия

Бүгінгі сабақта не үйрендік?
Сіздерге не ұнады?
Сіздерге не күрделі болды?
Сабақта алған білімдеріңіз арқылы тағы не салааламыз


file_name: Противоположности.ppt

alt: Противоположности

description: Противоположности

alt: Гиря тяжёлая Пёрышко лёгкое

description:
Гиря тяжёлая

Пёрышко лёгкое

alt: Другая собачка пушистая Одна собачка гладкая

alt: Петушок кричит громко Цыплёнок пищит тихо

alt: Стул твёрдый Кресло мягкое

description:
Стул твёрдый

Кресло мягкое

alt: Банка пустая Банка полная

description:
Банка пустая

Банка полная

alt: Черепаха ползёт медленно Зайчик бежит быстро

alt: Собачка идёт по широкой дорожке

description:
Собачка идёт по широкой дорожке

Кошка идёт по узкой дорожке

alt: Носки одинаковые Платья разные

description:
Носки одинаковые

Платья разные

alt: Красная ленточка длинная А зеленая короткая

alt: Синяя коробочка закрыта Жёлтая открыта

description:
Синяя коробочка закрыта

Жёлтая открыта

alt: Эти ботинки новые Эти ботинки старые

description:
Эти ботинки новые

Эти ботинки старые

alt: Красный гребешок густой Синий гребешок редкий

alt: У берёзы ствол тонкий У дуба ствол толстый

alt: У зайца ушки длинные , а хвостик короткий

description:
У зайца ушки длинные,
а хвостик короткий

У кота ушки короткие,
а  хвостик длинный

alt: Этот клоун весёлый Этот клоун грустный

description:
Этот клоун весёлый

Этот клоун грустный

alt: Зайка без зонтика мокрый Зайка под зонтиком сухой

alt: Кораблик далеко Лодочки близко

description:
Кораблик далеко

Лодочки близко

alt: Пони низкого роста Жираф высокого роста

description:
Пони низкого роста

Жираф высокого роста

alt: Камень твёрдый Подушка мягкая

description:
Камень твёрдый

Подушка мягкая

alt: А теперь давай поиграем?

description: А теперь давайпоиграем?

alt: Кто на картинке молодой ? ?

description:
Кто на картинке молодой?

?

alt: Найди густой лес? ?

description:
Найди густой лес?

?

alt: Какие вещи мокрые? ?

description:
Какие вещи мокрые?

?

alt: Кто стоит далеко ? ?

description:
Кто стоит далеко?

?

alt: Какой из домов низкий ? ?

description:
Какой из домов низкий?

?

alt: Найди одинаковых бабочек? ? ?

description:
Найди одинаковых бабочек?

?

?

alt: Что на картинке твёрдое? ?

description:
Что на картинке твёрдое?

?

alt: Молодец!

description: Молодец!

alt: Конец Оформление Людмила Козий

description:
Конец

Оформление Людмила Козий

Текст Ю. Соколова, Ил. М. Литвиновой

Viki.rdf.ru

title: Противоположности


file_name: Психолог подготовка к ГИА.pptx

alt: Психологическая подготовка к

description:
Психологическая подготовка  к ГИА

Если не можешь изменить ситуацию,
Измени отношение к ней

При правильном подходе экзамены могут служить средством самоутверждения и повышением личностной самооценки.

Автор – составитель: Калашникова Наталья Петровна

alt: Причины волнения перед экзаменом

description:
Причины волнения перед экзаменом

Страх – «А ВДРУГ НЕ СДАМ».
Недостаток подготовки.
Волнение близких и окружающих.

description:
1.Я хорошо представляю, как проходит  процедура ГИА

Полностью не согласен

 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

Абсолютно согласен

2.Полагаю, что смогу правильно распределить время и силы во время ГИА

3. Я знаю, как выбрать наилучший для меня способ выполнения заданий

4. Считаю, что результаты ГИА важны для моего будущего

5. Я волнуюсь, когда думаю о предстоящем экзамене

6. Я знаю, какие задания необходимо выполнить, чтобы получить желаемую оценку

7. Думаю, что у ГИА есть свои преимущества

8. Считаю, что могу сдать ГИА на высокую оценку

9. Я знаю, как можно успокоиться  в трудной ситуации

10. Я понимаю, какие мои качества могут мне помочь при сдаче ГИА

11. Думаю, что смогу справиться с тревогой на экзамене

12. Я достаточно много знаю про ГИА

13.Чувствую, что сдать этот экзамен мне по силам

Наиболее  значимые психологические характеристики, которые требуются в процессе сдачи ГИА:

description:
Перед экзаменом или во время него выпейте несколько глотков воды

Во время стресса происходит сильное обезвоживание организма. Это связано с тем, что нервные процессы происходят на основе электрохимических реакций, а для них необходимо достаточное количество жидкости. Ее недостаток резко снижает скорость нервных процессов.
В антистрессовых целях воду пьют за 20 минут до или через 30 минут после еды.
Лучше всего подходит минеральная вода, так как она содержит ионы калия или натрия, участвующие в электрохимических реакциях.
Можно пить просто чистую воду или зеленый чай.
Все остальные напитки с этой точки зрения бесполезны или вредны.

description:
Обеспечьте гармоничную работу
 левого и правого полушария
В стрессовой ситуации у человека нарушается гармоничная работа левого (логическое) и правого (образное) полушарий. Если доминирует одно из них, то у человека снижается способность оптимально решать стоящие перед ним задачи.
Но можно восстановить гармонию или приблизиться к ней. Известно, что правое полушарие управляет левой половиной тела, а левое полушарие — правой половиной.
Эта связь действует в обоих направлениях, поэтому координация обеих частей тела приводит к координации полушарий мозга.

alt: Зевота – зарядка для мозга! Когда вы зеваете, ваши лицевые мускулы сильно сокращаются, а затем расслабляются, что вызывает приток богатой кислородом крови в префронтальную кору…

description:
Зевота – зарядка для мозга!
Когда вы зеваете, ваши лицевые мускулы сильно сокращаются, а затем расслабляются, что вызывает приток богатой кислородом крови в префронтальную кору мозга.
Это участки мозга, которые отвечают за планирование, организацию, принятие решений и еще за множество других функций, связанных с человеческой активностью.
Как правильно зевать? Во время зевка обеими руками массировать круговыми движениями сухожилия (около ушей), соединяющие нижнюю и верхнюю челюсти. В этих местах находится большое количество нервных волокон. Для того чтобы оградить свой организм от кислородного голодания, достаточно 3–5 зевков.

alt: Поможет дыхательная гимнастика!

description:
Поможет дыхательная гимнастика!

Успокаивающее дыхание –
выдох в два раза длиннее вдоха.

Мобилизующее дыхание –
вдох в два раза длиннее выдоха.
В случае сильного напряжения нужно перед началом экзамена применять технику успокаивающего дыхания в течение нескольких минут.

description:
Если обстановка вокруг накалена и вы чувствуете, что теряете самообладание, этот комплекс можно выполнить прямо на месте, за столом, практически незаметно для окружающих.

Так сильно, как можете, напрягите пальцы ног. Затем расслабьте их.
Напрягите и расслабьте ступни ног и лодыжки.
Напрягите и расслабьте икры.
Напрягите и расслабьте колени.
Напрягите и расслабьте бедра.
Напрягите и расслабьте живот.
Расслабьте спину и плечи.
Расслабьте кисти рук.
Расслабьте предплечья.
Расслабьте шею.
Расслабьте лицевые мышцы.
Посидите спокойно несколько минут, наслаждаясь полным покоем. Когда вам покажется, что медленно плывете, — вы полностью расслабились.

Самомассаж  ушных раковин- массировать область мочек уха в течение 2-3 минут.

alt: Упражнение «Ресурсные образы»

description:
Упражнение  «Ресурсные образы»

Цель: научиться использовать воображаемые образы для достижения нервно-мышечного расслабления.
Инструкция: Вспомните или придумайте место, где вы чувствовали бы себя в безопасности, и вам было бы хорошо и спокойно. Это может быть картина цветущего луга, берег моря, поляны в лесу, освещенной теплым летним солнцем, и т. д. Представьте себе, что вы находитесь именно в этом месте. Ощутите запахи, прислушайтесь к шелесту травы или шуму волн, посмотрите вокруг, прикоснитесь к теплой поверхности песка или шершавому стволу сосны. Постарайтесь представить это как можно более четко, в мельчайших деталях.

alt: Предварительная подготовка к экзаменам 3-4 - разовое питание, витамины

description:
ВАЖНО:
Последние 12 часов перед экзаменом должны уйти на подготовку организма, а не знаний.

alt: Как вести себя во время сдачи экзамена

description:
Как вести себя во время сдачи экзамена
Перед началом работы нужно сосредоточиться, расслабиться и успокоиться. Расслабленная сосредоточенность гораздо эффективнее, чем напряженное, скованное внимание.
Соблюдай правила поведения на экзамене!
 Будь уверен в успехе!
Будь внимателен!
Запланируй два круга!
Читай задание до конца!
Начни с лѐгкого!
Думай только о текущем задании!
Исключай!
Угадывай!
Проверяй!

alt: Литература:

description: Литература:

alt: ЖЕЛАЮ ВСЕМ УСПЕХА НА ЭКЗАМЕНЕ!

description: ЖЕЛАЮ ВСЕМ УСПЕХА НА ЭКЗАМЕНЕ!

intro: Рекомендации по борьбе с волнением, стрессом, напряжением и многое другое.

воспитание

group: Педагогика

title: "Психологическая подготовка воспитанников к ГИА"


alt: Решение неравенств методом интервалов

description:
Решение неравенств
методом интервалов

alt: Алгоритм

description: Алгоритм

alt: Пример 1 ПАМЯТКА! Если у линейной функции перед переменной х коэффициент положительный, то угол наклона острый; если- отрицательный, то - тупой

alt: Пример 2 Пример 3

description:
Пример 2

Пример 3

alt: Пример 4 Пример 5

description:
Пример 4

Пример 5

alt: Критические точки: 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 +2x−3=0, 𝐷𝐷=4−4∙ −3 −3 −3 ∙1=16 𝑥 1 𝑥𝑥 𝑥 1 1 𝑥 1 =…

description:
Критические точки:

 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 +2x−3=0,

𝐷𝐷=4−4∙ −3 −3 −3 ∙1=16

 𝑥 1 𝑥𝑥 𝑥 1 1 𝑥 1 = −2+4 2 −2+4 −2+4 2 2 −2+4 2 =1;  𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 = −2−4 2 −2−4 −2−4 2 2 −2−4 2 =−3

 6+𝑥−𝑥 2 6+𝑥𝑥−𝑥𝑥 6+𝑥−𝑥 2 2 6+𝑥−𝑥 2 =0,

𝐷𝐷=1−4∙ −1 −1 −1 ∙6=25

 𝑥 1 𝑥𝑥 𝑥 1 1 𝑥 1 = −1+5 −2 −1+5 −1+5 −2 −2 −1+5 −2 =−2;  𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 = −1−5 −2 −1−5 −1−5 −2 −2 −1−5 −2 =3

Пример 6

Решение:

alt: А вот теперь

description: А вот теперь

intro: В презентации рассматривается решение неравенств методом интервалов. Описан алгоритм.Рассмотрены примеры. В конце самостоятельная работа

tags: алгебра  интервал неравенство

title: Презентация "Решение неравенств методом интервалов" 11 класс


file_name: Ребусы по Георафии часть 2.pptx

description:
Автор:
учитель изобразительного искусства
Ячменев Иван Петрович
МБОУ Олонская СОШ

Ребусы

«Термины по географии»

Тема:

Начать

В презентации представлены 25вопросов
по предмету  «География».
Нажав кнопку начать,  переходим на слайд с вопросом
В случае затруднения , нажимаем на кнопку «помощь»,
появиться ребус с зашифрованным ответом.
При нажатии на кнопку «ответ»,  узнаем  верный ответ
и появится ссылка к следующему вопросу.

Часть II

alt: Материк ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Материк

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Крупная часть суши, окруженная со всех сторон океанами и морями

alt: Австралия ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Австралия

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Материк в Южном полушарии, между Индийским и Тихим океанами (наименьший из материков)

alt: Африка ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Африка

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Материк Южном полушарии (второй по величине)

alt: Евразия ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Евразия

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Материк в Северном полушарии (самый большой материк Земли)

alt: Нагорье ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Нагорье

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Горная страна, характеризующаяся сочетанием горных хребтов и массивов и расположенная высоко над уровнем моря

description:
ответ

Озеро

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Естественный водоем на поверхности суши

alt: Остров ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Остров

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Участок суши, окруженный со всех сторон водами океана, моря, озера или реки

description:
ответ

Плато

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

высокая равнина, ограниченная крутыми уступами;
2) обширный плоский участок на горной вершине.

description:
ответ

Пойма

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Часть речной долины, которая затапливается в половодье

description:
ответ

Порог

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Мелководный участок в русле реки с большим уклоном и быстрым течением

alt: Прерия ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Прерия

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Обширная травянистая степь
 в Сев. Америке

alt: Пустыни ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Пустыни

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Обширные пространства почти без растительности из-за сухого и жаркого климата

description:
ответ

Река

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Постоянный водный поток, текущий в русле

description:
ответ

Русло

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Углубленная часть дна долины,
 занятая рекой

alt: Саванна ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Саванна

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Ландшафт тропиков и субтропиков, в котором травянистая растительность сочетается с отдельными деревьями или их группами

description:
ответ

Склон

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Наклонный участок на суши или
дне моря

description:
ответ

Степь

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Безлесные пространства с засушливым климатом, для которых характерна травянистая растительность

description:
ответ

Тайга

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Зона хвойных лесов умеренного пояса

alt: Тайфун ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Тайфун

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Название тропических циклонов штормовой и ураганной силы в Юго-Восточной Азии и на Дальнем Востоке

description:
ответ

Такыр

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Плоское понижение в пустыне, покрытое затвердевшей глинистой коркой

alt: Тропосфера ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Тропосфера

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Нижний слой атмосферы

alt: Тундра ПОМОЩЬ Следующий вопрос

description:
ответ

Тундра

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Безлесный ландшафт в Арктике и Антарктике

description:
ответ

Устье

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Место впадения реки в море, озеро или другую реку

description:
ответ

Холм

ПОМОЩЬ

Следующий вопрос

Небольшая по высоте и площади пологая возвышенность

description:
ответ

Шельф

ПОМОЩЬ

Выход

Материковая отмель с преобладающими глубинами до 200 м (в некоторых случаях больше).

title: Ребус "Термины по географии". часть II