file_name: Методология и методы педагогического исследования.ppt

description:
М.Е. Никитин,
преподаватель высшей категории

Методология и методы педагогического исследования

description:
Использование инновационных педагогических технологий в обучении и воспитании учащихся

Новация – это средство
(новый метод, методика,
технология, программа и т.п.),

https://znanio.ru/person/z98576333

 а инновация – это процесс освоения этого средства.

description:
Источники инноваций

Потребности жизнедеятельности школы:  необходимость частичной замены традиционного подхода к получению, закреплению, приобретенных знаний, умений, навыков.
Профессиональный опыт учителей.  Этот источник инноваций предполагает личное продуцирование идей (выработку, изобретения, придумывание, догадку).
Заказ социальный: родители, предприятия, учебные заведения.

https://znanio.ru/person/z98576333

description:
Методрекомендации

Применяемый к конкретной науке

Теоретические концепции, применяемые к большинству наук

Общие принципы познания и категориальный аппарат науки

Философский уровень

Общенаучный уровень

Конкретно-научный уровень

Технологический уровень

https://znanio.ru/person/z98576333

description:
1 этап. Знакомство с проблемой ПИ. Обоснование актуальности, уровня разработанности проблемы. Определение цели, задач, объекта и предмета исследования
Научная проблема - основное противоречие, которое должно быть разрешено средствами науки. Обоснование актуальности ПИ включает указание на необходимость, а также своевременность изучения и решения проблемы для дальнейшего развития педагогической теории и практики
Решение проблемы составляет цель исследования. Цель -замысел экспериментатора, научный, результат, который должен быть подучен в итоге его работы
Объект — это то, на что направлен процесс познания (все то, что явно или неявно содержит в себе противоречие и порождает проблемную ситуацию)
Предмет исследования — часть, отдельная сторона объекта (наиболее значимые с практической или теоретической точки зрения свойства, особенности объекта, которые подлежат непосредственному изучению)
В соответствии с целью, объектом и предметом ПИ определяются исследовательские задачи, которые, как правило, направлены на проверку гипотезы.

 Этапы исследования

https://znanio.ru/person/z98576333

description:
2 этап. Выбор методологии: исходной концепции, опорных теоретических положений, методов познания, единого замысла, определяющего ход и предполагаемые результаты эксперимента, исследовательского подхода.
При изучении современных педагогических проблем реализуются системный, комплексный, целостный, личностный, деятельностный, сущностный и другие подходы

 Этапы исследования

https://znanio.ru/person/z98576333

description:
3 этап.  Построение гипотезы исследования (научно обоснованное предположение, нуждающееся в дальнейшей экспериментальной и теоретической проверке)
4 этап. Выбор методов исследования (проведение констатирующего эксперимента с целью установления исходного состояния предмета исследования)
5 этап. Организация и проведение преобразующего эксперимента (научно поставленный опыт изменения педагогической действительности в точно учитываемых условиях)
6 этап.  Анализ, интерпретация и оформление результатов исследования. Формулирование выводов, создание теоретических положений. Теорией становится фактически всякая доказанная гипотеза, применимая в различных условиях (если она относится к общим, фундаментальным, а не частным вопросам).
7 этап. Выработка практических рекомендаций.

 Этапы исследования

https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Методика исследования В соответствии с логикой научного поиска осуществляется разработка методика исследования комплекс теоретических и эмпирических методов, сочетание которых дает возможность с наибольшей достоверностью исследовать…

description:
 Методика исследования

В соответствии с логикой научного поиска осуществляется разработка методика исследования

комплекс теоретических и эмпирических методов, сочетание которых дает возможность с наибольшей достоверностью исследовать такой сложный и многофункциональный объект, каким является образовательный процесс.
Применение целого ряда методов позволяет всесторонне изучить исследуемую проблему, все ее аспекты и параметры

https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Методы педагогического исследования - это способы изучения педагогических явлений , получения научной информации о них с целью установления закономерных связей, отношений и построения научных теорий

description:
Методы педагогического исследования

- это способы изучения педагогических явлений, получения научной информации о них с целью установления закономерных связей, отношений и построения научных теорий
Задача исследователя  - не формально применять весь набор известных методов, а для каждого этапа определять свой оптимальный комплекс методов
Методы исследования выбираются с учетом специфики задач, поставленных ученым перед собой, а не путем простого перечисления всех известных методов в педагогике

https://znanio.ru/person/z98576333

description:
Профессионально-этические требования к проведению педагогического исследования

Принцип соблюдения тайны
Принцип научной обоснованности
Принцип ненанесения ущерба
Принцип объективности выводов
Принцип эффективности предлагаемых рекомендаций

https://znanio.ru/person/z98576333

description:
Обобщение

Теоретические методы исследования

Анализ

Синтез

Сравнение

Абстрагирование

Конкретизация

Работа с литературой

https://znanio.ru/person/z98576333

description:
Наблюдение - целенаправленное восприятие какого-либо педагогического явления, в процессе которого исследователь получает конкретный фактический материал

Как и любой метод, наблюдение имеет свои позитивные и негативные стороны.
Достоинства наблюдения заключается в том, что оно позволяет изучить предмет:
 в целостности;
 в естественном функционировании;
 в многогранных связях и проявлениях.
Недостатки наблюдения состоят в том, что этот метод не позволяет:
 активно вмешиваться в изучаемый процесс, изменять его или намеренно создавать определенные ситуации;
 наблюдать одновременно за большим количеством явлений, лиц;
 охватить некоторые труднодоступные явления, процессы;
 избежать вероятности ошибок, связанных с личностью наблюдателя;
 делать точные замеры.

https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Эмпирические методы исследования

description:
Эмпирические методы исследования

Анкетирование
Беседа Интервью Экспертный опрос

Изучение педагогической документации

Изучение продуктов деятельности

Метод опроса

Эксперимент

Социометрия

Тестирование

Наблюдение

Изучение и обобщение ППО

https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Наблюдение – целенаправленное, планомерное и систематическое восприятие и фиксация проявлений психолого-педагогических явлений и процессов позитивные негативные позволяет изучить предмет  в целостности; в естественном функционировании;…

description:
Наблюдение – целенаправленное, планомерное и систематическое восприятие и фиксация проявлений психолого-педагогических явлений и процессов

позитивные

негативные

позволяет изучить предмет
   в целостности;
в естественном функционировании;
в многогранных связях и проявлениях

не позволяет
  активно вмешиваться в изучаемый процесс, изменять его или намеренно создавать определенные ситуации;
наблюдать одновременно за большим количеством явлений и  лиц;
 охватить некоторые труднодоступные явления, процессы;
избежать вероятности ошибок, связанных с личностью наблюдателя;
 делать точные замеры

https://znanio.ru/person/z98576333

description:
Наблюдение

по способу получения сведений
непосредственное (прямое) и
косвенное (опосредованное)

По условиям проведения полевые (в естественных условиях) и лабораторные (с применением специального оборудования)

по объему
Сплошное и выборочное

по типу связи наблюдателя и наблюдаемого
включенное и не включённое

по временной организации
непрерывное и дискретное

по степени открытости
Открытое или скрытое

по времени
Длительное или ккратковременое

https://znanio.ru/person/z98576333

description:
Метод опроса

Беседа - метод сбора первичных данных на основе вербальной коммуникации;
самостоятельный или дополнительный МИ, применяемый с целью получения необходимой информации /или разъяснения того, что не было достаточно ясным при наблюдении
Разновидностью беседы является интервьюирование (способ проведения соц. опросов как целенаправленной беседы), привнесенное в педагогику из социологии. При интервьюировании исследователь придерживается заранее намеченных вопросов, задаваемых в определенной последовательности. Во время интервью ответы записываются открыто
Анкетирование - метод массового сбора материала с помощью анкеты (специально разработанных опросных листов-АНКЕТА)

https://znanio.ru/person/z98576333

description:
Социометрический метод (метод социометрии) – выявляет МО в группе людей с помощью их предварительного опроса (Дж. Морено)

Выявляет: структуру и динамику внутригрупповых отношений; Уровень развития группы; Степень сплоченности-разобщенности группы; Особенности социально-психологического климата группы;  Причины и движущие силы конфликтов (межгрупповых и внутригрупповых, межличностных и личностно-групповых); «Статус» (внутригрупповую авторитетность) членов группы; Неформальных лидеров; Неформальные группировки и т. д.
 Социометрический выбор должны проходить по значимым критериям  (выбор заносится в социометрическую матрицу и строится для наглядности выборов социометрическая мишень или социограмма)

https://znanio.ru/person/z98576333

description:
Метод тестирования  метод педагогического исследования с использованием тестов, выполнение испытуемым заданий  определенного рода с точными способами оценки результатов и их числового выражения

Тест  стандартизированные задания, результат выполнения которых позволяет измерять некоторые психофизиологические и личностные характеристики, а также знания, умения и навыки испытуемого
Надежность теста – возможность получения одинаковых результатов у испытуемых в различных случаях, его устойчивость по отношению к погрешностям измерения.
Валидность теста – пригодность теста для  измерения свойств, качества, явления, которое хотят измерить, измеряет то, что оно должно измерять
Тесты (по направленности)
 способностей, личностные и достижений

https://znanio.ru/person/z98576333

description:
Тесты способностей связаны с диагностикой познавательной сферы личности (тест Равена,  Керна Йерасека и др)

					Пример

         Сейчас вам будет предложен ряд графических рисунков. На каждом отдельном рисунке в верхней половине листа находится прямоугольник, имеющий определенный фон или составные элементы (фигуры), связанные между собой некоей зависимостью. В правом нижнем углу прямоугольника имеется вырез - свободное, пустое место. Под прямоугольником находится 2 ряда фрагментов, которые по форме и величине точно подходят к вырезу прямоугольника. Найдите в ряде фрагментов тот, который точно вписался бы в свободное место. Время на решение 60 заданий ограничено 20 минутами. Не задерживайтесь на первых заданиях теста, так как сложность их все время увеличивается.

https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Выберите, цвет, который сейчас наиболее

description:
 Выберите, цвет, который сейчас наиболее Вам приятен. Просьба к Вам при этом не связывать цвет карточки с цветом Вашей одежды или машины, отвлечься от них. Затем из оставшихся семи цветов выберите наиболее приятный. Повторите процедуру с оставшимися шести цветами, затем пятью и так до конца. Записывайте цвета в том порядке, котором они были выбраны от наиболее приятного до наименее. Через 2-3 мин опять вернитесь к 8 цветовым карточкам  и проделайте то же самое. При этом не нужно ориентироваться на порядок раскладки в первом выборе, выбирайте цвета, как будто впервые.

Тесты личности дают возможности по реакции на задания судить об особенностях свойств личности- направленности, темпераменте, чертах характера (16 PF личностный опросник Кеттела, Тест Люшера и др.)

https://znanio.ru/person/z98576333

description:
Тесты достижений (дидактические) определяют уровень овладения учебным материалом, сформированность ЗУНов

Дидактический тест – система заданий специфической формы и определенного содержания,  расположенных в порядке возрастающей трудности, создаваемый с целью объективной оценки структуры и измерения  уровня подготовленности обучающихся	(задания закрытой и открытой формы, на сопоставление множества и установления последовательности)

https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Педагогический эксперимент Педагогический эксперимент - исследовательская деятельность с целью изучения причинно-следственных связей в педагогических явлениях, которая предполагает опытное моделирование педагогического явления и условий его протекания;…

description:
Педагогический эксперимент

Педагогический эксперимент - исследовательская деятельность с целью изучения причинно-следственных связей в педагогических явлениях, которая предполагает опытное моделирование педагогического явления и условий его протекания; активное воздействие исследователя на педагогическое явление; измерение отклика, результатов педагогического воздействия и взаимодействия; неоднократную вопроизводимость педагогических явлений и процессов
- обеспечивает научно-объективную и доказательную проверку обоснованной в начале исследования гипотезы

https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Педагогический эксперимент Выделяют следующие этапы эксперимента : теоретический (постановка проблемы, определение цели, объекта и предмета исследования, его задач и гипотез); методический (разработка методики исследования и…

description:
Педагогический эксперимент

Выделяют следующие этапы эксперимента:
 теоретический (постановка проблемы, определение цели, объекта и предмета исследования, его задач и гипотез);
 методический (разработка методики исследования и его плана, программы, методов обработки полученных результатов);
 собственно эксперимент - проведение серии опытов (создание экспериментальных ситуаций, наблюдение, управление опытом и измерение реакций испытуемых);
 аналитический - количественный и качественный анализ, интерпретация полученных фактов, формулирование выводов и практических рекомендаций.

https://znanio.ru/person/z98576333

description:
Педагогический эксперимент

Различают
 естественный и лабораторный

длительный или кратковременный

Констатирующий или преобразующий (развивающий, формирующий)

https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Метод изучения продуктов деятельности

description:
Метод изучения продуктов  деятельности

          Исследовательский  метод, позволяющий опосредованно изучать сформированность ЗУНов, интересов и способностей человека, развитие различных психических качеств и свойств на основе анализа продуктов его деятельности

https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Метод изучения педагогической документации - анализ документов (классных журналов, протоколов собраний и заседаний, личных дел учащихся, их медицинских карт, логопедических карт, автобиографии, дневники, приказы, распоряжения,…

description:
Метод изучения педагогической документации

      - анализ документов  (классных журналов, протоколов собраний и заседаний, личных дел учащихся, их медицинских карт, логопедических карт, автобиографии, дневники, приказы, распоряжения, планы работы и  и др.) дает возможность исследователю выявить динамику развития обучающегося, сопоставить официальные мнения, получить некоторые объективные данные, которые характеризуют реально сложившуюся практику организации образовательного процесса

https://znanio.ru/person/z98576333

description:
Метод изучения, обобщения и распространения ППО

Педагогический опыт – совокупность практических знаний,  умений и навыков, приобретаемых педагогом в ходе повседневной  УВР, источник развития педагогической науки.

Передовой опыт - это опыт, реализующий прогрессивные тенденции развития воспитания и обучения, опирающийся на научные достижения, создающий нечто новое в содержании, средствах, способах ПП,  в силу этого позволяющий достигать оптимально возможных в конкретных условиях и ситуациях результатов

Критерии ППО:
Актуальность, перспективность, новизна,  устойчивость и стабильность достижений, оптимальность, возможность творческого применения

https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Математические методы исследования

description:
Математические методы исследования

Ранжирование

Регистрация

Шкалирование

Нахождение математических величин
Статистические методы

https://znanio.ru/person/z98576333

description:
Математические методы

в педагогике применяются для обработки полученных методами опроса и эксперимента данных, а также для установления количественных зависимостей между изучаемыми явлениями.

Ранжирование (или метод ранговой оценки) требует расположения собранных данных в определенной последовательности (обычно в порядке убывания или нарастания каких-либо показателей) и, соответственно, определения места в этом ряду каждого из исследуемых (например, составление перечня наиболее предпочитаемых одноклассников)
Шкалирование - введение цифровых показателей в оценку отдельных сторон педагогических явлений. Для этой цели испытуемым задают вопросы, отвечая на которые они должны выбрать одну из указанных оценок. Например, в вопросе о занятиях какой-либо деятельностью в свободное время нужно выбрать один из оценочных ответов: увлекаюсь, занимаюсь регулярно, занимаюсь нерегулярно, ничем не занимаюсь
Регистрация - метод выявления наличия определенного качества у каждого члена группы и общего подсчета количества тех, у кого данное качество имеется или отсутствует (например, количество активно работающих на занятии и пассивных)
Статистические методы применяются при обработке массового материала - определении средних величин полученных показателей: среднего арифметического; медианы; подсчет степени рассеивания около этих величин - дисперсии, т.е. среднего квадратического отклонения, коэффициента вариации и др.
Для проведения этих подсчетов имеются соответствующие формулы, применяются справочные таблицы. Результаты, обработанные с помощью этих методов, позволяют показать количественную зависимость в виде графиков, диаграмм, таблиц.

https://znanio.ru/person/z98576333

description:
«Изучая, экспериментируя, наблюдая,
старайтесь не оставаться на поверхности фактов.
Пытайтесь проникнуть в тайну их возникновения.
Настойчиво ищите законы, ими управляющие»
           И.П. Павлов

Спасибо за внимание!

https://znanio.ru/person/z98576333

intro: Методы педагогического исследования в отличие от методологии — это сами способы изучения педагогических явлений, получение научной информации о них с целью установления закономерных связей, отношений и построения научных теорий. Все их многообразие можно разделить на три группы: методы изучения педагогического опыта, методы теоретического исследования и математические и статистические методы. Методы изучения педагогического опыта — это способы исследования реально складывающегося опыта организации образовательного процесса. Изучается как передовой опыт, т. е. опыт лучших учителей, так и опыт рядовых учителей.

воспитание

group: Педагогика


file_name: Коневозы и прицепы-коневозок 2.pptx

alt: ТРАНСПОРТИРОВКА ЛОШАДЕЙ Коневозы и прицепы-коневозок

description:
ТРАНСПОРТИРОВКА ЛОШАДЕЙКоневозы и прицепы-коневозок

БЕГЛОВА СВЕТЛАНА ВЛАДИМИРОВНА

alt: ТРАНСПОРТ ДЛЯ ПЕРЕВОЗКИ ПОДРАЗДЕЛЯЮТ

description:
ТРАНСПОРТ ДЛЯ ПЕРЕВОЗКИ ПОДРАЗДЕЛЯЮТ НА:

Крупнотоннажные коневозы на 4-5-6-7-9 лошадей

Малотоннажные коневозы на 4-2 лошади

Прицепы-коневозки
2-х и 3-х местные

alt: Mercedes Actros SHH-M4

description: Mercedes Actros SHH-M4

description:
Mercedes Actros SHH-M4

Автомобиль крупнотоннажный коневоз на базе Mercedes Actros АКПП на пневмоподвеске.
Изготовлен на базе Mercedes Actros, с выдвижным жилым модулем, комфортным санузлом, грузовым модулем на 4 головы. Так же предусмотрен автоматическая выдвижная маркиза над амуничником, на случай непогоды.

alt: Коневоз Actros 1851 для перевозки 9 лошадей

alt: КАМАЗ SHH-K6

description: КАМАЗ SHH-K6

description:
КАМАЗ SHH-K6

Автомобиль крупнотоннажный коневоз на базе КамАЗ-65208 АКПП
Данная модель вмещает в себя жилой блок с кухней, полноценный санитарный узел с душевой кабиной, 6 спальных мест и грузовой модуль на 6 голов. Есть место для кормов, а так же для вещей, необходимых для комфортного автономного проживания во время соревнований и дальних поездок. Полностью адаптирован к Российским погодным условиям и соответствует всем Европейским требованиям.

alt: Коневоз на базе Mercedes

description: Коневоз на базе Mercedes

alt: МERCEDES BENZ 815-ATEGO На 4 головы

description:
МERCEDES BENZ 815-ATEGO

На 4 головы

alt: Реконструкция автомобиля МERCEDES

description:
Реконструкция автомобиля МERCEDES BENZ 815-ATEGO

- Фургон прямоугольной формы, два отсека, жилой отсек и отсек для лошадей на 4 головы;- наружная обшивка алюминиевая композитная панель,
- задняя загрузка - трап для погрузки лошадей, покрытие каучуковое резиновое покрытие, складные перила безопасности,
- утеплитель экструдированный пенополистирол повышенной плотности,

alt: Коневоз Mercedes Benz Atego 1523 на 5 голов

alt: Коневозка DAF LF 45 150 000 Евро

description:
 Коневозка
DAF LF 45
150 000 Евро

MERCEDES ATEGO 818

alt: Boeckmann Comfort-MAN TGA-3 (Германия)

description: Boeckmann Comfort-MAN TGA-3 (Германия)

description:
Малотоннажные коневозы

Могут изготавливаться на базе Volkswagen Transporter, Mercedes-Benz Sprinter, Fiat Ducato, Peugeot Boxer, Citroen SpaceTourer, ГАЗель NEXT.
Больше места, больше возможностей, высокая безопасность и комфорт при вождении - это характер грузовиков SKY HOUSE HORSE лёгкого класса.
Современный интерьер, большие жилые модули, эргономичный дизайн, множество продуманных деталей, доступные отсеки для хранения оборудования, удобство погрузки и выгрузки лошадей - делает грузовики SKY HOUSE HORSE незаменимым помощником при выступлениях на соревнованиях, дальних поездках с питомцами по всему земному шару.
Общий вес грузовиков SKY HOUSE HORSE лёгкого класса 3,5 - 4,5 тонны.

description:
Hyundai

Автомобиль Хендай с жилым модулем и конным отсеком.
Конный отсек предназначен для перевозки 3х лошадей, есть дополнительная перегородка для непостоянной перевозки четвертой лошади.

description:
ГАЗ-C42R33

Коневоз на 4 головы на базовом шасси
ГАЗ-C42R33 Газон Next.

alt: Fiat SHH-MT Коневоз SHH-MT на шасси

description:
Fiat SHH-MT

Коневоз SHH-MT
на шасси Fiat

description:
Виды прицепов-коневозок немецкого концерна "Boeckmann"
и французского "Cheval Liberte"

alt: Прицеп-коневозка Boeckmann TRAVELLER

description:
Прицеп-коневозка Boeckmann TRAVELLER

TRAVELLER W 4

TRAVELLER W 3 BIG SK

1 835 000 руб.

1 570 000 руб.

alt: Прицепы-коневозки Cheval-Liberte

description:
Прицепы-коневозки Cheval-Liberte

Cheval Liberte Optimax
1 360 000 руб.

Cheval Liberte Touring Country
1 170 000 руб.

alt: Прицеп-коневозка Cheval Liberte

description:
Прицеп-коневозка Cheval Liberte Minimax
1 210 000 руб.

alt: Кочевник SHH-4-3-2

description: Кочевник SHH-4-3-2

alt: Прицеп-коневоз SHH-2J Прицеп SKY

description:
Прицеп-коневоз SHH-2J

Прицеп SKY HOUSE
на 2 головы
с жилым модулем.Санузел:
туалет, душ,
умывальник.Кухня:
Шкаф, плита,
микроволновка,
стол.Спальные места: 2 шт.

alt: Прицеп-коневоз SHH-2M

description: Прицеп-коневоз SHH-2M

alt: Производители транспорта для перевозки лошадей

alt: Марки автомобилей

description: Марки автомобилей

description:
https://skoda-rapid.ru/avtomobili/avtomobil-dlja-perevozki-loshadej/

https://avto-profi.net/product/avtomobili-dlya-perevozki-loshadey/pritsepy/

intro: УММ для программ дополнительного образования: Иппология. Теория конного спорта и туризма. Три С (Судейство. Секретариат. Стюардинг)

биология

group: Дисциплины

title: Транспортировка Лошадей Коневозы и прицепы-коневозок


file_name: Игра Что Где Когда.ppt

description:
Интеллектуальная игра
по биологии
для 10-11 классов
«Что? Где? Когда?»

description:
1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

1

2

3

4

5

description:
Синий сектор – Животные - 1

	 По народным преданиям, на создание письменности и выбор существующих ныне иероглифов в Японии оказали влияние очень близкие людям существа. Кто они?

Это куры с их своеобразным отпечатком лапок

description:
Синий сектор – Животные - 2

 Из какого животного получают слоновую кость самого высокого качества?

Слоновую кость самого высокого качества получают не из бивней слона, а из крупных зубов гиппопотама

description:
Синий сектор – Животные - 3

Известно, что икра на деревьях не растет. Но жители Аляски собирают сельдяную икру с древесных ветвей. Как вы можете это объяснить?

Сборщики икры перед нерестом опускают в воду ветки, а после нереста вынимают их. Сельдь откладывает икру, прикрепляя ее к затопленным ветвям.

description:
Синий сектор – Животные - 4

 Это очень древние насекомые: известны их ископаемые предки, жившие 300 - 400 млн. лет назад. Они не переносят холод, при -50ºС погибают через 30 минут, при – 70ºС - через минуту. О каких насекомых идет речь?

Тараканы

description:
Синий сектор – Животные - 5

“Около 100 лет тому назад при помощи этого насекомого у шведов в Гранденбурге проходили выборы губернатора (бургомистра), - пишет П.И. Мариковский. – Претенденты на эту должность садились вокруг стола и клали на него бороды. На середину стола помещали насекомое. Бургомистром избирался тот, на чью бороду оно заползало”. Вопрос: О каком насекомом идет речь?

Вошь

description:
Красный сектор – Человек - 1

Известно, что перо павлина применяется довольно широко, но как оно употреблялось для сохранения фигуры?

Перо павлина вводили в горло, и оно вызывало рвоту, освобождая организм и не оставляя чувство голода.

description:
Красный сектор - Человек - 2

Всем известна картина Леонардо да Винчи “Мона Лиза” (Джоконда). Какая деталь внешности отсутствует у женщины, изображенной на этом полотне, в то время как она есть у каждого человека?

Брови

alt: Красный сектор - Человек - 3

description:
Красный сектор - Человек - 3

Известно, что кровь у человека красного цвета. Вопрос: тогда почему аристократов называют “голубой кровью”?

В Испании так говорили о людях со светлой кожей (в отличие от смуглых мавров), вены которых выглядят голубыми (на фоне светлой кожи), будто по ним течет голубая кровь.

alt: Красный сектор - Человек - 4

description:
Красный сектор - Человек - 4

Гиппократом было создано учение о соках организма типах телесного строения. В организме, по мнению Гиппократа, есть 4 жидких сока: кровь, черная желчь, желтая желчь, слизь. Основное в типе телесного строения человека то, какой сок преобладает в организме.
Вопрос: Что из себя представляют люди, в организме которых преобладает одна из четырех жидкостей?

Это люди с разными типами темперамента:
Черная желчь – “мелайна холе” - меланхолик.Желтая желчь – “холе” - холерик.Кровь – “сангвис” - сангвиник.Слизь – “флегма” - флегматик.

alt: Красный сектор - Человек - 5

description:
Красный сектор - Человек - 5

Одним из первых анестезирующих средств стал хлороформ. Его свойства обнаружил врач – акушер Симпсон и решил применять хлороформ для обезболивания родов. Но церковь выступила против идеи Симпсона, заявив, что в Священном писании сказано: “В муках будет рожать Ева детей”. Что возразил Симпсон церковникам, как смог убедить их в необходимости своего открытия?

Симпсон ответил, что Бог, прежде чем вырезать ребро Адама для сотворения Евы, погрузил его в глубокий сон.

description:
Зелёный сектор – Растения -1

Как известно, картофель в Европе приживался с трудом. В России случались даже картофельные бунты, которые возникали как реакция на насильственное насаждение картофеля. Отказывались сажать картофель и французские крестьяне. Чтобы новая культура получила распространение в крестьянских хозяйствах, агроном Антуан Пармантье, живший в XVlll веке, придумал остроумный способ. Он посадил картофель на государственных землях и выставил вокруг вооруженную охрану. Это привело к тому, что очень скоро картофель появился на крестьянских огородах. Каким образом?

Как говорится, запретный плод сладок. Когда охрана на ночь уходила, окрестные крестьяне воровали картофель и для пробы высаживали его на своих огородах, на что и рассчитывал Антуан Пармантье.

alt: Зелёный сектор - Растения - 2

description:
Зелёный сектор - Растения - 2

В красном ящике лежит ветка этого дерева. Многие народы, живущие на территории России, почитали это дерево, как священное. По якутским поверьям, на ветвях этого дерева живет Хозяйка Земли. А вот что поется в русской песне об этом дереве:
Первое дело – мир освещать,Второе дело – скрип утешать,Третье дело – больных исцелять,Четвертое дело – чистоту соблюдать.
Вопрос: Что лежит в красном  ящике?

Ветка березы. Люди освещали дома березовыми лучинками; дегтем из березовой коры смазывали оси колес, чтобы они не скрипели; от болезней почек, печени и легких помогает отвар березовых почек; полы мыли да парились березовыми вениками)

alt: Зелёный сектор - Растения - 3

description:
Зелёный сектор - Растения - 3

Стилизованное изображение соцветия этого растения стало эмблемой Японии. Его можно видеть на гербе, орденах и монетах этой страны. Им украшают дома, улицы, одежду и даже устраивают карнавалы с пейзажами, фигурами людей и животных, сделанных из соцветий этого растения.

Хризантема

description:
Зелёный сектор - Растения - 4

С какой водорослью связано существование моря без берегов? Где находится это море, и почему моряки избегают заходить в его воды?

Саргассово море

alt: Зелёный сектор - Растения - 5

description:
Зелёный сектор - Растения - 5

Существует легенда о том, как в бесплодной пустыне люди, истощенные голодом и трудным переходом, встретили на земле массу мелких крупинок, похожих на манную крупу. Насытившись этими крупинками, люди обрели силы, позволившие им закончить трудный переход. Люди назвали эту крупу "манной небесной". Что это такое?

Съедобный лишайник

description:
Жёлтый сектор – Обо всем - 1

19 июля 1912 года великий русский физиолог И.П. Павлов должен был получить почетное звание доктора Кембриджского университета. Когда он шел получать диплом, то с удивлением увидел, что стоявшие на хорах английские студенты спустили ему на веревочке какой-то предмет. Это оказался подарок. Позже Павлов узнал, что тридцать лет назад примерно так же студенты приветствовали Чарльза Дарвина. Что подарили англичане Павлову, а что – Дарвину?

Дарвину - обезьянку

Павлову – игрушечную собачку

alt: Жёлтый сектор - Обо всем - 2

description:
Жёлтый сектор - Обо всем - 2

С какой целью знатные дамы в XVl веке носили подвешенные на цепочке к поясу шкурки животных?

На этих шкурках должны были собираться блохи, обильно заводившиеся в складках пышных платьев.

alt: Жёлтый сектор - Обо всем - 3

description:
Жёлтый сектор - Обо всем - 3

Изобретение микроскопа совершило революцию во многих областях науки.
Хоть острым взглядом нас природа одарила,Но близок оного конец имеет сила,Коль много микроскоп нам тайностей открыл,Невидимых частиц и тонких в теле жил.
Вопрос: Кому принадлежат эти строки?

Эти строки принадлежат Михаилу Васильевичу Ломоносову

alt: Жёлтый сектор - Обо всем - 4

description:
Жёлтый сектор - Обо всем - 4

Холерный вибрион при благоприятных условиях делится каждые 20 мин. на две дочерние клетки. Подсчитайте, сколько клеток получится из исходной материнской клетки за 4 часа?

1023

description:
Жёлтый сектор - Обо всем -5

Этот путешественник совершил великое открытие, которое потрясло весь мир. Со вторым открытием люди борются до сих пор во всем мире.
Вопрос: назовите имя этого путешественника и два открытия, о которых знает весь мир.

Первооткрыватель нового материка, но именно с его экспедицией был завезен табак в Европу. С курением люди борются по сей день.

description:
Вопросы для болельщиков - 1

“Какие великолепные грибы!” – восхищённо сказал древнеримский император Клавдий своей супруге Агриппине, угощавшей его домашним обедом. “Почему их не подавали ранее? Отныне пусть подают мне только такие грибы!” Распоряжение императора осталось невыполненным: на следующий день он скончался. Какой гриб подала Агриппина своему мужу?

Бледные поганки

description:
Вопросы для болельщиков - 2

  Герои романа Жюля Верна “Дети капитана Гранта” только собрались поужинать мясом подстреленной ими дикой ламы (гуанако), как вдруг выяснилось, что оно совершенно не съедобно. “Быть может оно слишком долго лежало?” - озадаченно спросил один из них.
 Вопрос: Что ответил им Паганель?

“Нет, оно, к сожалению, слишком долго бежало!” - ответил Паганель. Мясо гуанако, убитого во время бега, несъедобно из-за молочной кислоты, накапливающейся во время работы

description:
Вопросы для болельщиков - 3

В 1666 году королева Англии Елизавета издала указ: погребать мертвых только в шерстяной одежде. За нарушение этого указа был установлен штраф: 5 фунтов стерлингов. В чем причина такого указа?

В 1666 году в Англии возникли проблемы со сбытом продукции шерстяной промышленности. С этим и связан королевский указ, повелевающий использовать шерсть для погребения.

description:
Вопросы для болельщиков - 4

Этот сложный механизм создала сама природа. Он представляет собой неравноплечий рычаг; сопротивление воздуха заставляет поворачиваться длинное плечо этого рычага, образуя плоскость, давящую на воздух. При обратном токе воздуха это рычаг разворачивается вертикально, оставляя воздуху свободный проток.
Вопрос: о каком механизме идет речь?

Этот механизм – перо в птичьем крыле

description:
Вопросы для болельщиков - 5

Одна дама из Хьюстона (США) принесла на прием к ветеринару своего попугая, который беспрерывно кашлял. Какой совет дал ей доктор?

Бросить курить

title: Внеклассное мероприятие по биологии  для 10-11 классов «Что? Где? Когда?»


alt: Плакат о зимующих животных

description: Плакат о зимующих животных

title: презентация по познавательно-речевому развитию детей в старшей группе "Зимующие животные"


file_name: звуки и буквы.pptx

alt: Звуки и буквы. Гласные звуки. 3 класс

description:
Звуки и буквы.
Гласные звуки.
3 класс

alt: Одиннадцатое октября. Классная работа

description: Одиннадцатое октября.Классная  работа.

alt: Словарные слова п. трушка , ов

description:
Словарные слова

п. трушка , ов . щи, г . рох,
. гурец,  п . м . дор,   . г . род

е

о

о

о

о

и

о

о

description:
Найдите в каждой строке однокоренные слова. Запишите

Белка, белый, белить.
Вода, водяной, водить.
Лист, лиса, лисёнок.
Горный, горка, городок.
Носик, носит, носок.

description:
Найдите однокоренные слова

Пёс,  песочный,  песок.
Корень,  корневой,  коржи.
Холод,  холодок,  холмик.
Семя,  семечко,  семья.
Вдруг, подруга,  друзья.

description:
Задание «Образуйте от данных слов названия профессий»

Рыба - …..     ,     баян - …..             ,
 груз - …..        , кран -   ……            ,
трактор - …… ..        , стол - ……     ,
машина -  ………         .

рыбак

баянист

грузчик

крановщик

тракторист

столяр

машинист

description:
Составьте небольшой рассказ на тему «Рыбалка». Найдите однокоренные слова.

Мальчики,   озеро,  рыбачить,  закинул, удочки,  выдернули, рыбка,  рыболовы,  рыбалка, удачная.

description:
Е, О, А, Я, Ё, Ю, У, Э.

На какие две группы можно разделить данные буквы?—  Назовите буквы, которые обозначают один звук.

Какие это звуки?
Назовите буквы, которые могут обозначать два звука.
Чем отличается звук от буквы?

Сформулируйте тему урока.

Буквы, которые обозначают два звука, и буквы, которые обозначают один звук

Гласные

Я, Е, Ё, Ю, И

Звуки мы произносим и слышим, а буквы видим и пишем

alt: ГЛАСНЫЕ БУКВЫ: ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ: А ,

description:
ГЛАСНЫЕ БУКВЫ:

ГЛАСНЫЕ ЗВУКИ:

А ,  О,  У,   Ы,  Э,  И,  Е,  Ё,  Я,  Ю

А ,  О ,  У ,  Ы  ,  Э  ,  И

description:
Царство

БУКВ

ЗВУКОВ

В русском языке 33 буквы,  42  звука.
Гласных  букв – 10, звуков гласных - 6

description:
Работа по учебнику

«Как проверить безударную гласную»

Если буква гласная
Вызвала сомнение,
Ты немедленно её
Поставь под ударение.

Стр. 63  упр. 113

alt: Домашняя работа Стр. 64 Упражнение 116

description:
Домашняя работа

Стр. 64   Упражнение 116

alt: Рефлексия

description: Рефлексия

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: презентация


file_name: 1. Стань музыкою, слово. А. Вивальди.pptx

alt: Стань музыкою, слово!

description: Стань музыкою, слово!

alt: (1678-1741) Антонио Вивальди

description:
(1678-1741)

Антонио Вивальди

description:
	Анто́нио Вива́льди
       (1678-1741)
 — итальянский композитор, скрипач, педагог, дирижёр. Учился игре на скрипке у своего отца Джованни Баттиста Вивальди.

description:
1. Ах, человеку каждому знакома
Боязнь небесных молнии и грома,
Когда над головой ревет судьба.
Нам страшно от ее разноголосья.
На тучных нивах буря рвет колосья,
И на колени падают хлеба.

2. Не гляди же с тоской на дорогу,
И за тройкой вослед не спеши,
И тоскливую в сердце тревогу
Поскорей навсегда заглуши.

3. Вот север, тучи нагоняя,
Дохнул, завыл – и вот сама
Идет волшебница Зима.
Пришла, рассыпалась; клоками
Повисла на суках дубов;
Легла волнистыми коврами
Среди полей, вокруг холмов;
Брега с недвижною рекою
Сравняла пухлой пеленою;
Блеснул мороз. И рады мы
Проказам матушки Зимы.

4. Пришла весна, ее встречают птицы
Веселым пеньем в гуще вешних крон.
Ручей кипит, спеша с рекою слиться,
Его дыханьем ветер освежен.
Порою туч угрюмых вереницы
На воздух надевают капюшон.
Не исчезают беглые зарницы.
И снова слышен птичий перезвон…

description: Одно из самых известных произведений — цикл из 4 скрипичных концертов «Времена года» — ранний образец программной симфонической музыки.

description:
«Времена года» А. Вивальди

– это 4 концерта для скрипки, струнного оркестра и клавесина.
«Весна», «Лето», «Осень», «Зима».
Каждый концерт состоит из 3-х частей.
Слово «концерт» с латинского означает «состязание», а с итальянского – «согласие».
В концерте соревнуется солист (скрипка) и оркестр, но их совместная игра образует гармоничное и целое – согласие.

alt: НАРИСОВАТЬ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ВПЕЧАТЛЕНИЯ

description:
НАРИСОВАТЬ МУЗЫКАЛЬНЫЕ ВПЕЧАТЛЕНИЯ ПО ПРОИЗВЕДЕНИЮ А.ВИВАЛЬДИ «ВРЕМЕНА ГОДА»

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

alt: Он создал жанр сольного инструментального концерта , способствовал развитию виртуозной скрипичной техники

description:
Он создал жанр сольного инструментального концерта, способствовал развитию виртуозной скрипичной техники.
Музыкальный стиль Вивальди отличают мелодическая щедрость, динамичность и экспрессивность звучания, прозрачность оркестрового письма, классическая стройность в сочетании с эмоциональным богатством.
Концерты Вивальди послужили образцами концертного жанра для многих европейских композиторов.

title: Музыка. 5 класс. Презентация "Стань музыкою, слово"


file_name: Куклы. Игрушки.pptx

alt: Проект « Кукла. Игрушка»

description: Проект « Кукла. Игрушка»

intro: Продукт ,полученный при реализации проекта  "Совместная творческая  деятельность детей и родителей в образовательном процессе"

title: Куклы. Игрушки ( презентация).Проект  "Совместная творческая  деятельность детей и родителей в образовательном процессе"


file_name: Приемы активизации речевой деятельности у неговорящих детей.pptx

description:
Учитель-логопед: Зайцева Е.С.

Приёмы активизации речевой деятельности у неговорящих детей.

alt: Группа безречевых детей неоднородна

description:
Группа безречевых детей неоднородна. В нее входят дети:

с моторной и сенсорной алалией;
с временной задержкой речевого развития;
ранним детским аутизмом;
интеллектуальной недостаточностью;
детским церебральным параличом;
нарушением слуха.

alt: Основными целями логопедической работы с неговорящими детьми на начальных этапах являются: развитие речевой инициативы; создание мотивации к речевой деятельности одновременно с обогащением внутреннего и внешнего…

description:
Основными целями логопедической работы с неговорящими детьми на начальных этапах являются:

развитие речевой инициативы;
 создание мотивации к речевой деятельности одновременно с обогащением внутреннего и внешнего лексикона.

description:
Реализация задач логопедической работы с безречевыми детьми происходит в процессе использования следующих средств:

 -   Игр и упражнений, активизирующих все высшие психические функции;
-  Игр и упражнений, регулирующих мышечный тонус детей, позволяющих корректировать поведение детей, воздействовать на эмоционально-личностную сферу;
- Игр, формирующих структуру речевой деятельности на всех уровнях (от мотивационно-побудительного до исполнительного);
- Развития мелкой моторики;
-  Использование психосоматической гимнастики и ритмики в логопедической работе с неговорящими детьми.

description:
Игра «Часы».

 Задачи: стимуляция звуковых жестов «бом-бом», «тик-так»; чередование мышечного расслабления и напряжения; накопление пассивного словаря.
Ход игры. Взрослый, покачиваясь из стороны в сторону, произносит: «бом-бом: вот как бьют волшебные часы. Сейчас давайте превратимся в большие волшебные часы. Дети стараются повторить. Взрослый: «А теперь покажем, как ходят стрелки волшебных часов: тик-так, тик-так». Руки детей, согнутые в локтях, движутся попеременно в разные стороны. Основная цель — частое воспроизведение звукового жеста детьми.

alt: Упражнение «Звуки и движения».

description:
Упражнение «Звуки и движения».

Задачи: активизация речевого подражания, формирование умения выстраивать ритмический ряд на основе координации движений и фонации.
Ход упражнения. Взрослый демонстрирует ребёнку движения руками, побуждая к совместным действиям и произнесению. Руки в стороны- «А», приставление ладоней к углам рта — «У», ноги в стороны — «И», руки «в замок» над головой — «О»

description:
Игра «Выжимаем губки».

Задачи: сформировать навык речевого подражания, стимулировать звукоподражания «кап-кап».
Взрослый ставит на стол две тарелки в одной вода, а в другой нет. Раскладывает губки разных цветов и опускает губку в воду, выжимает в пустую тарелку, произнося при этом «кап-кап».

description:
Игра «Мыльные пузыри».

Задачи: формирование артикуляционных навыков, преодоление явлений артикуляционной апраксии.
Ход игры. Ребёнок лопает мыльные пузыри, пускаемые над столом, сопровождая действие произнесением звуков: «б», «п». Помочь ребёнку заговорить может игра с маленьким мячом, умещающимся в ладошку. Перекладывая мяч, из одной ладони в другую при этом проговаривая сначала звуки М-----А и др. Затем слоги ВО- ДА, СО-ВА.

description:
Игра «Моем животных».

Задачи: активизация речевой деятельности; накопление словарного запаса.
Ход игры: перед ребенком стоят разные фигурки животных и  небольшая ванна
(тарелка) с водой. Предлагается помыть животное с проговариванием «Я мою корову» т.д.

description:
Интересны упражнения для неговорящих детей с использованием двигательных опор.

1. Называние картинок с одновременным сдавливанием пальцев прищепкой.
2. Проговаривание слов по слогам с одновременным хлопком на каждый слог.
3. Произнесение слов по слогам с одновременным выкладыванием  дорожек из мелких предметов (камешки).
4. Игра «Пальчики здороваются».  Произнесение слогов на соприкосновение пальцев.

alt: Одновременное развитие мышления, памяти, воображения, мелкой моторики, непрерывность занятий, регулярное повторение на различном материале обязательно дадут результат и ребенок заговорит!

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!


file_name: Породы, слагающие земную кору.pptx

alt: Учитель географии Бурова Елена

description:
Учитель географии
Бурова Елена Алексеевна МБОУ СОШ № 55 г. Кирова

Породы,
слагающие земную кору

alt: Горные породы осадочные магматические метаморфические

alt: Осадочные породы обломочные органические химические

alt: ОБЛОМОЧНЫЕ ПОРОДЫ

description: ОБЛОМОЧНЫЕ ПОРОДЫ

alt: ОРГАНИЧЕСКИЕ ПОРОДЫ ЖИВОТНОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ

alt: ОРГАНИЧЕСКИЕ ПОРОДЫ РАСТИТЕЛЬНОГО

description:
ОРГАНИЧЕСКИЕ ПОРОДЫ

РАСТИТЕЛЬНОГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ

alt: ХИМИЧЕСКИЕ ПОРОДЫ

description: ХИМИЧЕСКИЕ ПОРОДЫ

alt: Магматические породы глубинные изверженные

alt: Глубинные

description: Глубинные

alt: Изверженные

description: Изверженные

alt: Метаморфические породы

description: Метаморфические породы

alt: Осадочные породы Песок Известняк

description:
Осадочные породы

Песок

Известняк

Мрамор

Песчаник

Метаморфические породы

Давление

Температура

title: Презентация к уроку географии для 5 класса "Горные породы и минералы"


file_name: 130. Нахождение части числа. Интерактивный тренажёр.pptx

alt: Нахождение части числа Интерактивный тренажёр

description:
Ребята!
Предлагаю вашему вниманию математический тренажёр. Ваша задача: собрать из фрагментов картину. Для это решайте пример, выбирайте правильный ответ и кликайте по нему.  С каждым, правильным ответом, будет открываться часть картины.  Вы увидите  произведение итальянского живописца и архитектора  Рафаэля Санти  «Святой Георгий и дракон» .
Удачи!

alt: Найди часть числа Выбери правильный ответ: 20 минут 10 минут ? 15 минут 25 минут

description:
...

 𝟏 𝟑 𝟏𝟏 𝟏 𝟑 𝟑𝟑 𝟏 𝟑  часа =

Найди часть числа

Выбери правильный ответ:

20минут

10минут

?

15минут

25минут

alt: Найди часть числа Выбери правильный ответ: 3 часа 5 часов ? 4 часа 6 часов

description:
...

 𝟏 𝟖 𝟏𝟏 𝟏 𝟖 𝟖𝟖 𝟏 𝟖  суток =

Найди часть числа

Выбери правильный ответ:

3часа

5часов

?

4часа

6часов

alt: Найди часть числа Выбери правильный ответ: 500 м 5 м ? 50 м 5 000 м

description:
...

 𝟏 𝟐 𝟏𝟏 𝟏 𝟐 𝟐𝟐 𝟏 𝟐  км =

Найди часть числа

Выбери правильный ответ:

500м

5м

?

50м

5 000м

alt: Найди часть числа Выбери правильный ответ: 20 см 2 см ? 200 см 2 000 см

description:
...

 𝟏 𝟓 𝟏𝟏 𝟏 𝟓 𝟓𝟓 𝟏 𝟓  м =

Найди часть числа

Выбери правильный ответ:

20см

2см

?

200см

2 000см

alt: Найди часть числа Выбери правильный ответ: 200 г 2 г ? 20 г 2 000 г

description:
...

 𝟏 𝟓 𝟏𝟏 𝟏 𝟓 𝟓𝟓 𝟏 𝟓  кг =

Найди часть числа

Выбери правильный ответ:

200г

2г

?

20г

2 000г

alt: Найди часть числа Выбери правильный ответ: 5 ц 500 ц ? 50 ц 5 000 ц

description:
...

 𝟏 𝟐 𝟏𝟏 𝟏 𝟐 𝟐𝟐 𝟏 𝟐  т =

Найди часть числа

Выбери правильный ответ:

5ц

500ц

?

50ц

5 000ц

alt: Найди часть числа Выбери правильный ответ: 25 копеек 10 минут ? 15 минут 20 копеек

description:
...

 𝟏 𝟒 𝟏𝟏 𝟏 𝟒 𝟒𝟒 𝟏 𝟒  рубля =

Найди часть числа

Выбери правильный ответ:

25копеек

10минут

?

15минут

20копеек

alt: Найди часть числа Выбери правильный ответ: 3 месяца 2 месяца ? 4 месяца 5 месяцев

description:
...

 𝟏 𝟒 𝟏𝟏 𝟏 𝟒 𝟒𝟒 𝟏 𝟒  года =

Найди часть числа

Выбери правильный ответ:

3месяца

2месяца

?

4месяца

5месяцев

alt: Найди часть числа Выбери правильный ответ: 10 секунд 5 секунд ? 15 секунд 20 секунд

description:
...

 𝟏 𝟔 𝟏𝟏 𝟏 𝟔 𝟔𝟔 𝟏 𝟔  минуты =

Найди часть числа

Выбери правильный ответ:

10секунд

5секунд

?

15секунд

20секунд

alt: Найди часть числа Выбери правильный ответ: 2 см 200 см ? 20 см 2 000 см

description:
...

 𝟏 𝟓 𝟏𝟏 𝟏 𝟓 𝟓𝟓 𝟏 𝟓  дм =

Найди часть числа

Выбери правильный ответ:

2см

200см

?

20см

2 000см

alt: Найди часть числа Выбери правильный ответ: 200 кг 2 кг ? 20 кг 2 000 кг

description:
...

 𝟏 𝟓 𝟏𝟏 𝟏 𝟓 𝟓𝟓 𝟏 𝟓  т =

Найди часть числа

Выбери правильный ответ:

200кг

2кг

?

20кг

2 000кг

alt: Найди часть числа Выбери правильный ответ: 2 мм 200 мм ? 20 мм 2 000 мм

description:
...

 𝟏 𝟓 𝟏𝟏 𝟏 𝟓 𝟓𝟓 𝟏 𝟓  см =

Найди часть числа

Выбери правильный ответ:

2мм

200мм

?

20мм

2 000мм

alt: Найди часть числа Выбери правильный ответ: 5 дм 500 дм ? 50 дм 5 000 дм

description:
...

 𝟏 𝟐 𝟏𝟏 𝟏 𝟐 𝟐𝟐 𝟏 𝟐  м =

Найди часть числа

Выбери правильный ответ:

5дм

500дм

?

50дм

5 000дм

alt: Найди часть числа Выбери правильный ответ: 10 кг 1 кг ? 15 кг 20 кг

description:
...

 𝟏 𝟏𝟎 𝟏𝟏 𝟏 𝟏𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎 𝟏 𝟏𝟎  ц =

Найди часть числа

Выбери правильный ответ:

10кг

1кг

?

15кг

20кг

alt: Найди часть числа Выбери правильный ответ: 5 минут 1 минут ? 10 минут 15 минут

description:
...

 𝟏 𝟏𝟐 𝟏𝟏 𝟏 𝟏𝟐 𝟏𝟏𝟐𝟐 𝟏 𝟏𝟐  часа =

Найди часть числа

Выбери правильный ответ:

5минут

1минут

?

10минут

15минут

alt: Найди часть числа Выбери правильный ответ: 10 копеек 1 копейка ? 15 копеек 20 копеек

description:
...

 𝟏 𝟏𝟎 𝟏𝟏 𝟏 𝟏𝟎 𝟏𝟏𝟎𝟎 𝟏 𝟏𝟎  рубля =

Найди часть числа

Выбери правильный ответ:

10копеек

1копейка

?

15копеек

20копеек

alt: ... МОЛОДЕЦ!

description:
...

МОЛОДЕЦ!

description:
https://sr.gallerix.ru/_UNK/1265835004/4282315052.jpg

Интернет - источники


file_name: Местоимения.pptx

description:
Местоимения в китайском языке

Множественные
Притяжательные

Презентацию выполнила учитель иностранного языка
Суворина Екатерина Юрьевна
2022

description:
Множественные  местоимения

К местоимениям прибавляется суффикс 们 men
们 -  суффикс множественного числа

Единственно число

Множественное

我 wǒ я, мне

我们 wǒmen мы

你 nǐ ты, тебе

你们 nǐmen вы

她 tā она

她们 tāmen они (женская компания)

他 tā он

他们 tāmen они (мужская или смешенная компания)

它 tā он,она,оно (для животных и неодушевлённых предметов)

它们 tāmen они

description:
Притяжательные местоимения

Образуются с помощью суффикс 的 de
Прибавляется к личным местоимения, превращая их в притяжательные (отвечающие на вопрос чей? чья? чьё? чьи?)

Единственно число

Множественное

我的 wǒde мой, моя, моё, мои

我们的 wǒmende наш, наша, наше, наши

你的 nǐde твой, твоё и т.д.

你们的 nǐmende ваш, ваше и т.д.

她的 tāde её

她们的 tāmende их

他的 tāde его

他们的 tāmende их

它的 tāde её, его (для животных)

它们的 tāmende их

alt: С родственниками или близкими друзьями

description:
С родственниками или близкими друзьями Суффикс 的 употребляется факультативно
我哥哥/我的哥哥
wǒ gēgē/wǒ de gēgē
мой старший брат

Если в предложении или словосочетании идут подряд несколько определений, требующих суф. 的, то во избежание повтора 的 ставится только перед последним определением
   我的同学的猫 Wǒ tóngxué de māo
   我同学的猫 Wǒ tóngxué de māo
Кошка моего одноклассника

alt: 再见 Подписывайтесь на канал

description:
再见

Подписывайтесь на канал

intro: Местоимения в китайском языке бывают двух видов.

tags: китайский язык

title: Местоимения в китайском языке


file_name: 1М өлшеу Ондық өлшем бірлігі ТАНЫСТЫРЫЛЫМ.pptx

alt: Ондық өлшем бірлігі Математика 1 сынып 2016-2017 оқу жылы

description:
Сабақтың мақсаттары

 Өлшем бірліктерін пайдаланып, шамаларды өлшеу: см, дм/кг/л.
Ұзындық: см, дм/ масса: кг/ көлем (сыйымдылық): л/ уақыт: с. шамасы мәндерін салыстыру және шама мәндерін қосу мен алу әрекеттерін орындау.

alt: Сағат болайық. Тик-так, тик- так! Құс болып ұшайық

description: Сағат болайық. Тик-так, тик- так!Құс болып ұшайық. 1-2-3-4!Балық болып жүзейік. 1-2-3-4!Әтеш болып жүрейік. 1-2-3-4!Доп болып секірейік. 1-2-3-4!


file_name: Путешествие по стране здоровья.pptx

title: Путешествие в страну здоровья


file_name: Презентация1.pptx

alt: Из цикла ВРЕМЕНА ГОДА Автор: педагог

description:
Из цикла
ВРЕМЕНА ГОДА

Автор: педагог МАУ ДО «ДЭБЦ»
Позднякова Виктория Викторовна

description: Долгожданными, радостными новогодними праздниками открывает счет своим дням первый месяц года. Этот месяц неотделим от сказочного образа доброго Деда Мороза. Его добродушный лик улыбается нам с поздравительных почтовых открыток, приглашая в сказочную атмосферу.

description:
Название месяца

Свое современное название Январь получил стараниями Гая Юлия Цезаря, древнеримского императора.
Он был назван по имени древнеримского бога двуликого Януса — бога всех начал и истоков, бога времени, света и перемен, охранявшего, по поверью, все входы и выходы, и хранившего ключ от открытых и закрытых дверей.
Этим же ключом Янус открывал небесные ворота, выпуская на землю день. У него было два лица: одно — молодое — смотрело вперед, в будущее, а другое — старое — было обращено в прошлое, поэтому двуликий хранитель времени одновременно созерцал прошедшее и предвидел грядущее.
Ему и было доверено открывать новый год в римском календаре.

Обычаи и обряды, связанные со встречей Нового года, у разных народов свои, но в их основе везде лежит «магия первого дня», а их смысл — привлечь на свою сторону удачу, счастье и благополучие. На это же мы надеемся и сегодня, преподнося друзьям и близким подарки со значением и без оного.

alt: В Древней Руси январь величали словом сечень , « рассечении » зимы на две половины

description:
В Древней Руси январь величали словом сечень, «рассечении» зимы на две половины.
Другое древнее имя января — просинец. Название это производят от слова «просинь» или «синь» (одного корня с глаголом сиять) - возрождающееся солнце, так как дни в январе начинают заметно увеличиваться (проясняться), а на фоне синего неба всё чаще появляется яркое солнце.
К концу января день в средней полосе страны прибавляется на полтора часа. Ночь отступает перед светом. Его нарастание чувствуют спящие под снегом бутоны ранневесенних цветов. Это близкое родство первого месяца года с весной народ отметил поговоркой: Январь — весне дедушка.
Не потому ль на новогодних праздниках Деда Мороза сопровождает юная дочь весны — Снегурочка?

Название месяца

description:
1 января — День Ильи Муромца

Начало года — повод к гаданию. Старики хотели узнать, долго ли проживут, земледельцы — будет ли год урожайным, девушки на выданье — готовиться ли к замужеству.
О последнем можно было узнать, пометя под столом: попадется хлебное зерно — быть свадьбе.
В этот день предсказывали, каков будет урожай в новом году.
Звездная ночь с ясным месяцем обещала урожай ягод, чечевицы и гороха, а, если ветер гуляет сильно – жди орехов. Теплая погода сулила урожайную рожь.

В этот день вспоминают Илью Муромца, богатыря из былин.Сегодня есть все основания считать, что Илья Муромец — это не выдуманный персонаж, а реально существовавший человек. Алеша Попович, Добрыня Никитич и Илья Муромец – три легендарных защитника Руси, символизирующие ее вольный сильный дух. В этот день вспоминали ратные дела народных защитников и низко кланялись родной Земле-Матушке.
Сегодня Илья Муромец покровительствует Пограничной службе России и Российским ракетным войскам стратегического назначения.

description:
Канун Рождества Христова, его «навечерие». В эту волшебную ночь солнце поворачивалось на лето, зима – на мороз.К праздничному столу было принято подавать сочиво – кушанье из меда, орехов и пшеницы, отчего и пошли другие названия праздника – Сочевник и Сочельник. И, конечно, невозможно забыть о русском обычае «колядовать» в самый канун Рождества. Молодежь к этому путешествию по селу готовила красивые песни и за свое мастерство, за веселье, получала от хозяев домов немного денег и всевозможные вкусности.

6 января — Сочевник, или Сочельник

Сочельник, едва ли не больше других праздничных дней, был окружен приметами
Солнечную погоду в эту ночь обещал Млечный путь, усыпанный звездами. Звездная ночь – черника уродится, земля глубоко промерзла и инея много – будут хлеба, если на снегу есть черные тропинки – гречка, а если весь день был ясным, то будет не только пшеница, но и овощи на грядках.

description:
7 января— Рождество Христово.

7 января начинался главный зимний праздник  — Рождество Христово.

description:
Святки

Вместе с ним начинались— время от Рождества до Крещения, т. е. с 7 по 19 января.
Это был своеобразный русский карнавал сродни византийскому празднованию календ, когда люди надевали маски, заходили в незнакомые дома с весёлыми песнями, принимая участие во всеобщем пиршестве и требуя награду за свои выступления.
Другой неизменный атрибут Святок — гадания.

alt: Колядки Колядую, колядую Я зайду в избу любую

description:
Колядки

Колядую, колядуюЯ зайду в избу любую.Попрошу хозяйкуСладостей давай-ка.И печенья, и конфет,И с орехами щербет,И халву, и шоколад,Пастилу и мармелад,Вкусное пирожное,Сладкое мороженоеМы и сами будем естьИ друг друга угощатьА хозяйку, а хозяйкуДобрым словом поминать!

Не дашь мне ватрушки – Получишь по макушке! Не дашь пирога – Уведу корову за рога!
***Щедрик-Петрик, Дай вареник! Ложечку кашки, Наверх колбаски. Этого мало, Дай кусок сала. Выноси скорей, Не морозь детей!
***Поздравляем с Рождеством, Мы пришли сюда с добром, Вы подайте нам немножко, Пирожочка на дорожку, Чтобы счастье к вам пришло, Чтоб во всем вам повезло, Чтоб Господь здоровья дал, Колядуем, от печаль!

Коляда, коляда,Накануне Рождества!Тетенька добренька,Пирожка-то сдобненькаНе режь, не ломай,Поскорее подавай,Двоим, троим,Давно стоим,Да не выстоим!Печка-то топиться,Пирожка-то хочется!

alt: В Страшный день, когда нечистая сила особенно вольна гулять по земле и творить, что ей вздумается, чтобы обезопасить себя, крестьяне должны были совершать особые охранные…

description:
В Страшный день, когда нечистая сила особенно вольна гулять по земле и творить, что ей вздумается, чтобы обезопасить себя, крестьяне должны были совершать особые охранные обряды.Так, на дворе складывали колья, собранные с Красной горки  (чтобы загадывать желания). Сверху старики трясли солому, пожертвованную из своих постелей, а после, знахарка от принесенных печных углей разжигала костер, и считалось, что в нем сгорят без следа беды и недуги.Развлекая и пугая детей историями, их в этот день окружали особой заботой и молитвами, чтобы уберечь от сил зла. Пошло же это, как память о несчастных младенцах, которых повелел избить в Вифлееме царь Ирод.Страшный день не мешал молодежи устраивать посиделки и всяческие забавы на продолжавшихся святочных гуляниях, и, как говорит народная вера, смех и дружная компания в такое время могли защитить людей.

11 января — Страшный день

alt: Это - день был посвящен рождению

description:
Это - день был посвящен рождению Христа и тем событиям, что его сопровождали.Согласно легенде, Христа крестили в реке Иордан, и по сей день на Крещение прорубь в речном льду называют «иорданью» и делают в форме креста.Речной воде в этот праздник приписывали особые свойства, целебные и даже волшебные. Верующие и сегодня запасаются ею из рек или берут освященную в церквях, и верят, что таковой она остается целый год. Используют ее в религиозных обрядах, в качестве лекарства, а также для обрядов освящения полей и домов.

19 января — Крещение, Святое Богоявление

description:
Татьянин день посвящен почитаемой церковью Татиане Римской, мученице, погибшей после пыток за веру в 3 веке, во время правления императора Александра.
После подписания в 1755 году императрицей Елизаветой Петровной указа об учреждении Московского университета «Татьянин день» стал праздноваться сначала как день рождения университета, а позднее и как праздник российского студенчества. С 2005 года день 25 января в России официально отмечается как «День российского студенчества»Девочкам, что родились в Татьянин день, сулили судьбу настоящей хозяйки. Конечно, ей же сулили и лучшего супругаНаблюдая за погодой, в Татьянин день говорили о том, что снегопад предсказывает дождливое лето, а после метели – засушливое, и плохой урожай, но лучше всего, когда при ясном небе чувствовался морозец, тогда возможен был урожайный год.

25 января — Татьянин день, Бабий кут

description:
Январь, говорит народ, к весне поворот: году начало, зиме середина.

Холоден и студен первенец года, его коренной месяц – царь морозов, корень зимы, ее государь.
В народе про январь говорят: студень, снеговик,  трескун, лютый и лютовей.
Это месяц ярких звезд, белых троп, синих льдов, прибывающего света, месяц ясного неба.

Зиму с теплым январем фенологи называют "безъядерной": ядра нет. Лучше, конечно, когда зима снарядится исправно.
Обычно январь – самый холодный месяц года. Редко он уступает эту привилегию декабрю и еще реже февралю. Среднемесячная температура Cреднемесячная температура воздуха в Хабаровске в январе составляет -19.7°C и колеблется от -31.9°C.
А в Оймяконе стужа бывает около минус 70, самая высокая январская температура там не превышает минус 17 градусов. Безморозных дней в году Оймякон знает

description:
жизнь в лесу

В январскую стужу всем нелегко приходится. Кажется, что лес спит под белой пушистой шапкой непробудным сном, а время для него прекратило бег навсегда. И только следы на снегу говорят о том, что жизнь в лесу продолжается и течет по своим особым законам.
Коренные обитатели леса холодное время переживают всяк по-своему.
Большинство животных спят.

alt: И все же не замирает зимой жизнь в лесу

description:
И все же не замирает зимой жизнь в лесу. Даже под толщей снега она не иссякла.
Во всем летнем убранстве стоят мелкие кустики брусники, толокнянки и вереска.
Не обожгли холода и листьев хвоща, грушанок, ясменника и заячьей кислицы. Кстати, кислица сейчас не кислая, какой была по теплу, а сладкая. Обилие Сахаров и спасает ее от гибели. Когда по весне сойдет снег, эти растения первыми порадуют нас своей зеленью.

жизнь в лесу

description:
На опушках и вырубках нередко можно увидеть прямые проходы из парных следов. Это пробегал черный хорь, устремленный к заячьей лежке или к ближайшему хлебному стогу с мышами. Если зайчатинка хорю редко попадает на зубы, то мыши – его каждодневное блюдо. За ними он даже переселяется в подполья, под амбары и хранилища. Как истребитель вредных грызунов хорь – настоящий помощник хлебороба.

жизнь в лесу

Зимний горностай с добычей.

alt: В январе семьями колобродят волки

description:
В январе семьями колобродят волки. В составе таких стай старики и матерые с перволетками. Волчьи стаи вразброд не ходят: ступают след в след, матерый впереди и матерый сзади. Когда передовой устанет прокладывать тропу, ему на пересменку идет замыкающий волк.
В конце месяца в стаях произойдут первые ссоры из-за волчиц, и у клыкастых настанет полный разлад: будут носиться парами или в одиночку.

жизнь в лесу

alt: Многим от природы наделена белочка

description:
жизнь в лесу

Многим от природы наделена белочка. Хвост у нее вместо руля – управляет прыжком, передние четыре зуба-долотца никогда не снашиваются и не тупятся – сколько ни грызи; для жевания вырастают жерновые зубы. Сильные задние ноги подбрасывают белку с макушки на макушку – только держись!
"Не мышь, не птица в лесу резвится",- сказывает об этом зверьке народная загадка. Как есть резвунья…

description:
Но и на лису управа есть. В отдаленье высокоствольного краснолесья, обнесенного тыном бурелома, затаился палево-дымчатый древолаз. Рысь! Ушки на слуху, только кисточки подрагивают, широкие баки застыли в зловещей улыбке, лапы подобраны – к прыжку готовы. Несдобровать лисе, попади она в угодья этой кошки. Но Патрикеевна знает, где шастает рысь, сторонится глухих крепей

жизнь в лесу

В изреженном мелколесье проворной рысцой пробегала кумушка, чутко вслушиваясь, не пискнет ли где мышь..

alt: Да мало ли что увидишь в лесу!

description:
Да мало ли что увидишь в лесу! Вот, к примеру, гнезда. Невидимые летом, особенно у певчих птиц, они теперь то и дело попадаются в чащобе.

жизнь в лесу

Нет-нет да наведается на старую елку оранжевый клест. Где ж, как не тут, сорвать спелую шишку! Сорвет клювом, словно крючком сдернет, и примется лущить, из-под смолистых чешуек жирные семечки вытаскивать. А когда початую шишку сронит на снег – вот тут-то и белочка не без поживы! Стремительно соскочит невесть откуда голубоватая попрыгунья, схватит подарок клеста и вскочит повыше на сук.

description:
На соснах же пируют и тетерева : лакомятся хвоей и молодыми шишками. Когда надоест, летят в березняки. Там для них всегда готов стол из душистых почек.
А как насытятся, в сугроб ныряют лесные куры – теплей и безопаснее.
Правда, снег надежно спасает лишь от филина, а, скажем, от росомахи, лисицы и горностая он не укрывает. Впрочем, косачам в лесу ведомы места, избегаемые этими хищниками. Если же опасность обнаружена, сугробные квартиранты с шумом вылетают из снега, поднимая вокруг настоящую метель.

жизнь в лесу

description:
жизнь в лесу

Копошится в бору  московка , суетится, потом снялась – и нету.
В  колючей зелени шмыгает целая стайка корольков – самых маленьких лесных пташек. Угодья корольков – вершины старых елей. Здесь он держится летом и зимой, обирая мелких насекомых, их куколки и яички. На другие породы деревьев садится неохотно, лишь при кочевке.
Из компаний желтоголовые признают одних синичек: ведь образ жизни этих пернатых во многом схож.

description:
Не исключена зимой встреча с пернатым рыболовом – оляпкой. Будто и вправду ведомо ей, где мороз не осилил быструю воду. Нырнет проворная оляпка, пробежится по хрящеватому дну говорливой речки – и на берег. А в клюве, глядишь, сверкучая рыбка иль сонный жук-плавунец. Любительница ледяных ванн не мерзнет: ведь перышки ее, смазанные салом, не намокают. В воде оляпка ускоряет свой бег крыльями – отталкивается ими, как веслами.

жизнь в лесу

description:
Зимняя бескормица губит немало полезных птиц. Особенно велики потери среди синиц. Натуралисты подсчитали, что из 10 синиц 8-9 гибнут в холодный период. Только большая плодовитость спасает этот вид от уничтожения. А ведь синицы – наши друзья по борьбе с вредителями леса и сада. Как же помочь им благополучно скоротать жестокие невзгоды и тем уберечь их от гибели?

жизнь в лесу

alt: Мороз и холод? Боитесь заболеть?

description:
жизнь в лесу

Мороз и холод? Боитесь заболеть? Напрасно! Воздух в январе чудесный! «Лето — для души, зима — для здоровья!..» Велика целебная сила свежего, чистого умеренно морозного воздуха. Исследования ученых доказали: в зимнем воздухе содержится гораздо меньше болезнетворных бактерий, обильные снегопады очищают его от вредных примесей, выбрасываемых в воздух промышленными предприятиями, поэтому морозный воздух не только закаляет, но и лечит. В умеренно морозные и солнечные дни кислорода в воздухе в полтора раза больше, чем в жаркую влажную погоду.
Зима приносит нам не только красоту, но и снежные забавы, игры, спортивные состязания. Можно и просто пройтись по лесной тропинке.

description:
источники

Шлотгауэр С.Д. Времена года: Хрестоматия дальневосточной природы. – Хабаровск: Издательский дом «Приамурские ведомости», 2002. – 256 с. Ил. – (Дальний Восток России. Окно в природу).
Усенко Н.В. Тропинка в лес. Расказы об амурской природе/ Хабаровск: Издательский дом «Приамурские ведомости», 2005. – 208 с.: ил. (Дальний Восток России. Окно в природу).
Александр Стрижев.  Календарь русской природы http://geoman.ru/books/item/f00/s00/z0000041/index.shtml
http://to-name.ru/primeti/11/00.htm
Прекрасное рядом  http://www.wonderfulnature.ru/statji/november.php
https://ru.wikipedia.org/wiki/Ноябрь
https://b-port.com/news/item/141336.html
https://www.google.ru/search?newwindow=1&client=opera&biw=1640&bih=909&tbm=isch&sa=1&ei=z9HfW-6OIYH_sQHSv7WYCA&q=ноябрь&oq=ноябрь&gs_l=img.3..0i67k1j0l3j0i67k1j0l3j0i67k1j0.62390.64492.0.65123.6.4.0.2.2.0.208.770.0j3j1.4.0....0...1c.1.64.img..0.6.797....0.d8PWhmhnuxQ#imgdii=S7vf1bE4FBIwRM:&imgrc=kw95kj2T3OMK7M:
https://yandex.com/collections/card/5a980af30265c100a1b21a3c/

Народные праздники в январе https://text-master.ru/folk/january/page-4
http://сезоны-года.рф/народный%20календарь%20февраль.html

tags: Времена года. Январь

title: Январь. Из цикла времена года


file_name: открытый урок с кросс 16.02.21.pptx

alt: Тема урока: Технология приготовления бутербродов

description:
Тема урока:Технология приготовления бутербродов.

Подготовила преподаватель: Курячая О.А.

alt: Сегодня на уроке

description: Сегодня на уроке

alt: История возникновения бутерброда

description:
История возникновения бутерброда

Бутерброд – наиболее распространенный вид закуски.
Бутерброд — поистине самое полезное изобретение человечества.
Произошел от двух немецких слов: butter – масло, а bread – хлеб.

description:
Виды бутербродов по способу приготовления

Холодные
Горячие
Простые
Сложные
Открытые
Закрытые (Сендвичи)
Слоистые
Закусочные (Канапе)

alt: Холодный цех

description: Холодный цех

alt: Продукты для приготовления бутербродов

description:
Продукты для приготовления бутербродов

Хлеб и
хлебобулочные
изделия

Овощи и
плоды

Рыба и рыбные продукты

Масло и
масляные
смеси

Яичные
продукты

Мясо и мясные продукты

Сыры

description:
Открытые бутерброды

Простые открытые бутерброды готовят из одного вида продукта. Хлеб пшеничный или ржаной отрезают ломтиком длиной 10—12 см и толщиной 1- 1,5 см (30-50 г) и кладут на него подготовленный продукт.

Для сложных открытых бутербродов подбирают несколько видов продуктов, сочетающихся по цвету и вкусу, украшают зеленью, маслинами, маслом и другими продуктами. Хлеб пшеничный или ржаной отрезают по 2 ломтика длиной 10-12 см и толщиной 1-1,5 см (30-50 г) и кладут на них подготовленные продукты.

description:
Закрытые бутерброды

Закрытые закусочные бутерброды готовят из двух тонких ломтиков пшеничного хлеба. Хлеб или батон нарезают на полоски шириной 5—6 см, толщиной около 0,5 см. На полоски наносят тонкий слой сливочного масла, приправленного для вкуса горчицей, тертым хреном, соусом. Можно приготовить многослойные закрытые бутерброды.

alt: Разновидности закрытых бутербродов

description:
Разновидности закрытых бутербродов

Сандвичи

Чизбургер

Хот дог

Пита

Гамбургер

description:
Закрытые бутерброды

Хот доги - используют удлиненные булочки,
их разрезают вдоль на две половинки и
вкладывают сосиски, кетчуп, горчицу.

alt: Закрытые бутерброды Чизбургер - это фирменная, приготовленная на огне говядина с ломтиком слегка расплавленного сыра, хрустящим огурчиком, желтой горчицей и кетчупом, которые подаются в подрумяненной…

description:
Закрытые бутерброды

Чизбургер -  это фирменная, приготовленная на огне говядина с ломтиком слегка расплавленного сыра, хрустящим огурчиком, желтой горчицей и кетчупом, которые подаются в подрумяненной булочке с кунжутной посыпкой.

Гамбургер - разрезанная пополам булочка со вложенным в неё бифштексом и овощными приправами.

alt: Сложные бутерброды - торты

description: Сложные бутерброды - торты

alt: Бутерброды закусочные (канапе)

description:
Бутерброды закусочные (канапе)

Для приготовления канапе с пшеничного хлеба срезают корки, нарезают полосками толщиной 0,5 см и шириной 3*3 см, подсушивают в жарочном шкафу или в тостере, охлаждают и нарезают ромбиками, треугольниками. Полоски хлеба можно обжарить на сливочном масле.

description: Тартинки похожи на канапе размерами, но, в отличие от первых, начинка в них выкладывается обычной горкой посередине небольшого кусочка хлеба. Чаще всего это кремовые паштеты или легкие пасты, которые выдавливаются на основу с помощью кондитерского шприца.

alt: Детская тематика

description: Детская тематика

alt: Оформление бутербродов Микрогрин

description:
Оформление бутербродов

Микрогрин

Корнишон

Маслины и оливки

Зелень

Шпажки для бутербродов

alt: Подача бутербродов

description: Подача бутербродов

alt: Требования к качеству бутербродов соблюдение работниками правил личной гигиены; приготовление бутербродов должно происходить на отдельных рабочих столах; следует строго соблюдать маркировку разделочных досок, ножей, инструментов;…

description:
Требования к качеству бутербродов

 соблюдение работниками правил личной гигиены;

 приготовление бутербродов должно происходить на отдельных рабочих столах;

 следует  строго    соблюдать  маркировку разделочных досок, ножей, инструментов;

 мясные,   рыбные,   гастрономические   изделия   зачищаются заранее, хранятся   при t от 2° до 6°, нарезаются на чистом рабочем месте по мере необходимости перед отпуском бутербродов;

 в процессе приготовления, оформления следует меньше касаться продуктов руками, используя для нарезки различные машины, а для оформления - различный инвентарь, инструменты.

description:
Требования к качеству готовых бутербродов

   - Листья салата, зелень петрушки, сельдерея, укропа и зелёный лук выдерживают предварительно 5-10 минут в воде для лучшего отделения песка и земли, а затем тщательно моют в большом количестве воды и просушивают;
-Бутерброды должны быть приготовлены непосредственно перед употреблением. Продукты, входящие в состав бутерброда, должны быть свежими. Ломтики хлеба не должны быть слишком толстыми или тонкими. Хлеб должен быть полностью покрыт продуктами. Бутерброды должны иметь вкус, цвет и запах, свойственные используемым продуктам. Срок хранения бутербродов в холодильнике при температуре 4-8 С - 3 часа.

 Продукты, используемые для приготовления бутербродов, должны храниться в соответствии с товарным соседством

alt: Кроссворд Бутерброды

description:
Кроссворд

Бутерброды

description:
Б

у

т

е

р

Б

р

о

д

1. Кусок хлеба и масла

2. Кто создал первый вариант бутерброда?

п

о

 К

р

н

и

к

р

с

с

А

р

т

и

К

т

о

н

П

т

а

3. Бутерброды с несколькими видами продуктов?

4. Тонкие ломтики хлеба, поджаренные в масле.

4

1

2

3

5. Тонкий плоский пресный хлеб?

К

н

а

п

е

6. Бутерброды на шпажке?

6

е

л

Х

7

7. Основной компонент бутерброда?

р

т

с

о

Т

8

8. Электрическая бутербродница.

9. Продукт для неправильных бутербродов Дяди Федора?

К

л

б

а

с

а

9

5

а

м

Г

у

р

г

10.«Бутербродный» город Германии.

10

М

с

л

о

11. Центр тяжести бутерброда

11

description:
Подведение итогов урока

Сегодня на уроке я узнал, что…
Я понал(а), что…
Я научился(ась)…

description:
Домашнее задание

Составить технологическую схему приготовления одного из видов бутербродов.
Богушева В. И. стр. 261-263.
Б 74 Технология приготовления пищи: учебно-методическое
пособие / В. И. Богушева. — Ростов н/Д : Феникс, 2007. —
374, [1] : илл. — (Среднее профессиональное образование).

title: Презентация к уроку по МДК.06.01 по профессии 19.01.17 Повар, кондитер по теме: Технология приготовления бутербродов


file_name: В МИРЕ ПРОФЕССИИ ОЗ.pptx

alt: «В мире профессий»

description: «В мире профессий»

description:
На прошлых занятиях мы говорили, узнавали о разных профессиях. Кто, кем работает.

Что мы делали на прошлых занятиях?

description:
Профессия – это основное занятие человека, его трудовая деятельность.

Что такое профессия?

alt: Назовите, какие профессии вы знаете?

description: Назовите, какие профессии вы знаете?

alt: Игра «Чья тень?»

description: Игра «Чья тень?»

alt: Угадай, чья тень? ПОВАРА

description:
Угадай, чья тень?

ПОВАРА

alt: Угадай, чья тень? ПАРИКМАХЕРА

description:
Угадай, чья тень?

ПАРИКМАХЕРА

alt: Угадай, чья тень? УЧИТЕЛЯ

description:
Угадай, чья тень?

УЧИТЕЛЯ

alt: Угадай, чья тень? ВРАЧА

description:
Угадай, чья тень?

ВРАЧА

alt: Угадай, чья тень? ПОЛИЦЕЙСКОГО

description:
Угадай, чья тень?

ПОЛИЦЕЙСКОГО

alt: Угадай, чья тень? ПОЖАРНОГО

description:
Угадай, чья тень?

ПОЖАРНОГО

alt: Угадай, чья тень? ДВОРНИКА

description:
Угадай, чья тень?

ДВОРНИКА

alt: Пекарь строит дома

description:
Пекарь                                строит дома
Тракторист                         поёт песни
Космонавт                           лечит зубы
Столяр                                ловит рыбу
Строитель                          выдаёт лекарства
Стоматолог                        печёт хлеб
Рыбак                                 пашет поле
Певец                                 делает столы
Фармацевт                         летает в космос

Игра «Кто? Что делает?»Соедините предложения

alt: ФИЗМИНУТКА

description: ФИЗМИНУТКА

description:
Мы в профессии играли –
Вмиг мы лётчиками стали!
В самолёте полетали
И шофёрами вдруг стали!
Руль теперь в руках у нас-
Быстро едем мы сейчас!
А теперь на стройке мы
Кладём ровно кирпичи.
Раз- кирпич и два, и три –
Строим дом мы, посмотри!
Вот закончена игра,
Возвращаться нам пора.

alt: Игра «Чья вещь?»

description: Игра «Чья вещь?»

alt: Что лишнее?

description: Что лишнее?

description: Что лишнее?

description: Что лишнее?

description: Что лишнее?

description: Что лишнее?

description: Что лишнее?

alt: Профессий много в мире есть, Их невозможно перечесть

description:
Профессий много в мире есть,Их невозможно перечесть.Сегодня многие нужны, И актуальны, и важны.И ты скорее подрастай, Профессией овладевай.Старайся в деле первым бытьИ людям пользу приносить.

ВСЕ  ПРОФЕССИИ  ВАЖНЫ!

alt: До новых встреч! Молодцы!

description:
До новых встреч!

Молодцы!

intro: К презентации приложен конспект

title: Презентация "В мире профессии


file_name: Создание условий для нового качества образования.ppt

description: «Создание условий для нового качества образования через систему методической работы»

alt: 2 Структура НПЦ

description:
2

Структура НПЦ

description:
3

Направления методической работы, обеспечивающие создание условий для нового качества образования

Воспитание свободной, адаптивной личности, обладающей ключевыми компетентностями, способной к адекватному самоопределению в будущей профессиональной сфере

Изменение целей и содержания образования

Развитие профессиональных и личных качеств педагога

Организация и проведение исследовательской деятельности и
ОЭР педагогов

Обновление форм, методов, технологий обучения и воспитания

Создание комплекса педагог.  условий для формирования ценностей демократического общества

Формирование демократической культуры педагога

Анализ, обобщение и распространение инновационного опыта работы

Организация экспертизы реализации инноваций и экспериментов

description:
4

Механизм реализации

Гибкая и динамичная система мотивации труда учителей.
Диагностика затруднений педагогов в организации учебно-воспитательного процесса
Мониторинг хода реализации инноваций и ОЭР
Простраивание позитивных коммуникаций между участниками образовательного процесса
Исследовательский характер самообразовательной деятельности учителя
Использование внутреннего ресурса для решения задач повышения квалификации педагогов
Работа временных групп, ориентированная на реализацию определённого инновационного процесса.
Критериальный подход к оценке деятельности учителя, структурных подразделений научно-методической службы
Проектный способ организации деятельности
Информатизация образовательного пространства.
Сетевая организация методической службы.

description:
5

Формы методической работы, направленные на  повышения квалификации и профессионального мастерства  педагогических и руководящих работников школы

Курсовая подготовка (в том числе, дистанционно)
Авторские лекции и семинары
Обучающие семинары
Проектно-аналитические семинары
Теоретические и практико-ориентированные семинары
Школьная методическая подготовка педагогов
Участие в работе сетевых сообществ сети Интернет
Мастер - классы
Самообразовательная деятельность учителя по индивидуальной методической теме
Наставничество
Индивидуальная методическая помощь
Выполнение авторских разработок (образовательных, целевых комплексных программ и др.) и их экспертная оценка.
Опытно-экспериментальная работа
Диагностика затруднений

alt: Система целей в соответствии с направлениями повышения квалификации повышение квалификации учителей по актуальным вопросам современного образования, проблемам организации учебно-воспитательного процесса; повышения квалификации учителей в области…

description:
6

Система целей в соответствии с направлениями повышения квалификации

повышение квалификации учителей по актуальным вопросам современного образования, проблемам организации учебно-воспитательного процесса;
повышения квалификации учителей в области изучения и овладения современными образовательными технологиями и их внедрением в учебно-воспитательный процесс школы; внедрение в образовательный процесс инновационных разработок;
повышение квалификации учителей по проблемам преподавания учебных предметов, актуальным вопросам современного образования в предметном аспекте;
повышение квалификации в области знаний  психологических особенностей учителей (своих собственных) и учеников, умение применять психологические методы, приёмы в учебно-воспитательном процессе.

alt: 7 по проблемам преподавания учебных предметов Повышение квалификации

description:
8

Направления деятельности

контроль над уровнем обученности учащихся;
работа по формированию у учащихся учебных компетенций;
программно-методическое обеспечение преподавания учебных предметов;
повышение квалификации и педагогического мастерства учителей МО;
работа по вопросам модернизации российского образования (ЕГЭ, предпрофильная подготовка и профильное обучение);
представление, обобщение и распространение педагогического опыта (в том числе представление промежуточных результатов);
работа по аттестации педагогических работников;
работа с молодыми специалистами;
работа с одарёнными детьми;
внеклассная работа по предмету;
участие педагогов МО в работе научно-методических структур школы, в городской методической работе.

description:
9

Городские методические объединения учителей предметников

в области освоения современных образовательных технологий

Повышение квалификации

alt: Творческая группа по освоению педагогами образовательных технологий: структурное подразделение научно-практического центра (НПЦ) школы; педагогическое добровольное объединение учителей, занимающихся изучением и овладением современной образовательной технологией и…

description:
10

Творческая группа по освоению педагогами образовательных технологий:

структурное подразделение научно-практического центра (НПЦ) школы;

педагогическое добровольное объединение учителей, занимающихся изучением и овладением современной образовательной технологией и её внедрением в учебно-воспитательный процесс школы;

в состав группы по технологии входят руководитель (педагог школы) и учителя;

в своей деятельности группа по технологии подотчётна научно-методическому совету.

description:
11

	Задачи:
	- изучение образовательной технологии, ее теоретического обоснования;
	- определение путей внедрения технологии с учетом Концепции развития школы и условий учебно-педагогической базы;
	- апробирование технологии в практике преподавания школьных предметов через серию уроков;
	- анализ результатов внедрения технологии в учебно-воспитательный процесс;
	- отработка педагогами технологических этапов урока через самостоятельную самообразовательную деятельность;
	- обобщение передового педагогического опыта работы педагогов по обучению школьников своему предмету с использованием образовательной технологии.

Цель: всесторонне изучить образовательную технологию и апробировать её в практике преподавания предмета, разработать рекомендации по ее наиболее эффективному внедрению в учебно-воспитательный процесс школы с целью реализации личностно-ориентированного и развивающего образования школьников.

description:
12

Творческие группы по освоению педагогами образовательных технологий

Метод проектов
Педагогические мастерские
Информационные технологии
Технология развития критического мышления
Кооперативное обучение
Система РО Д.Б. Эльконина – В.В. Давыдова
Система РО Л.В. Занкова
«Школа 2100»

description:
13

Школьная методическая
подготовка педагогов

Организация воспитательной
и  здоровье охранной работы в школе

Организация самообразовательной деятельности учителя

Общие подходы к организации учебно-воспитательного процесса

Реализация Концепции модернизации российского образования: организация  предпрофильной подготовки и профильного обучения

Активные формы и методы обучения

Психологическое сопровождение
учебно-воспитательного процесса

по актуальным вопросам современного образования

Повышение квалификации

description:
14

	Школьная методическая 			подготовка педагогов - повышение квалификации учителей по актуальным вопросам современного образования, проблемам организации учебно-воспитательного процесса школы в форме цикла занятий.

Цель:  повышение уровня квалификации педагогов школы по актуальным вопросам современного образования, проблемам организации учебно-воспитательного процесса с целью повышения качества образования.

Задачи:
обновление теоретических знаний, совершенствование навыков и развитие практических умений в связи с необходимостью освоения новых способов решения профессиональных задач;
обеспечение высокого научного и методического уровня образовательного процесса.

description:
15

Темы занятий школьной методической подготовки педагогов

Гражданский заказ и формирование демократического общества.
Интерактивные методы в воспитательной и внеклассной работе.
Гражданско—патриотическое воспитание через интерактивные формы и методы обучения.
Написание методического паспорта проекта
Организация предпрофильной подготовки девятиклассников и профильного обучения учащихся 10-11 классов (нормативно-правовой аспект).
Профильное обучение как фактор, обусловливающий самоопределение старшеклассников.
Самоанализ урока учителем в свете требований к современному уроку.
Организация работы по теме самообразования.
Как написать доклад.
Эффективный коммуникатор.
Учебный диалог.
Организация работы с одарёнными детьми.
Конфликты и взаимодействие в педагогическом процессе

description:
16

Повышение квалификации

в области знаний по психологии

Психологическая
служба школы

Лаборатория
«Психолого-педагогическое
сопровождение ОЭР»

Мониторинг психического развития учащихся

Мониторинг влияния инновационных
процессов на личность педагога

Консультирование участников инновационной
и опытно-экспериментальной деятельности

Лекции

Беседы

Круглые столы

Семинары

Тренинги

Диагностика

С  о  д  е  р  ж  а  н  и  е               п  с  и  х  о  п  р  о  с  в  е  щ  е  н  и  я

Психопрофилактика состояния ученика и учителя средствами кинезиологии

Обучение использованию диагностических материалов в УВП

Обучение навыкам проведения педагогической диагностики

Углубление  знаний по возрастной, общей и социальной психологии, психофизиологии

description:
17

Формы методической работы, направленные на обобщение, представление и распространение опыта инновационной деятельности

Педагогические чтения
Научно-практические конференции
Дни открытых дверей
Практические семинары «Школа - школе», по направлениям деятельности образовательного учреждения
Фестивали (например, педагогических технологий)
Круглые столы
Стендовые доклады
Открытые уроки
Мастер-классы
Творческие отчёты
Образовательные выставки
Конкурсы методических материалов и педагогического мастерства
Презентация авторских разработок
Публикация авторских разработок, тезисов докладов, статей, конспектов уроков, сценариев мероприятий и др.
Печатные издания школы, в том числе на электронных носителях

alt: Формы информационно-методической работы

description:
18

Формы информационно-методической работы

Формирование библиотечного фонда программно-методических материалов, научно- методической литературы
Обеспечение периодическими научно-методическими и специальными изданиями
Создание банков программ, авторских разработок
Создание картотеки, например, программ элективных курсов,  электронных ресурсов
Разработка памяток и рекомендаций по проведению анализов педагогической и управленческой деятельности по различным направлениям; организации научно-методической и ОЭР
Работа в сети Интернет
Выпуск газеты «Методический вестник» (стендовый вариант)
Размещение информации о деятельности методической службы на школьном сайте
Освещение деятельности педагогов в СМИ.

description:
19

Направления опытно-экспериментальной работы педагогов

Обновление управления качеством образования через простраивание отношений на новых ценностных основаниях  между субъектами образовательного процесса.

«Возьмёмся за руки, друзья» (моделирование системы дополнительного образования на основе  гражданского заказа инновационному общеобразовательному учреждению и опытно-экспериментальная проверка ее эффективности)

«Управление  процессом профилизации  на  муниципальном уровне»  (II этап: по введению профильного обучения)

«Создание модели сетевого взаимодействия школ гражданского становления»

«Образование в области экологии и здоровья: национально-региональный компонент» в рамках межрегионального проекта «Экология. Здоровье. Школа»

alt: Мониторинг методической работы

description:
20

Мониторинг
методической работы

Система
управления
мониторинговой
деятельностью

Условия

Процесс

Результаты

Проблемный

Информационный

Базовый

Управленческий

alt: Базовый Информационный Проблемный

description:
21

Базовый

Информационный

Проблемный

Управленческий

Сбор, накопление, систематизация, и распространение информации

Выявление новых проблем до того как они станут осознаваемы на уровне управления

Выявление закономерностей, процессов, тех проблем, которые известны и насущны с точки зрения управления

Отслеживание и оценка
эффективности последствий
 и вторичных эффектов решений,
 принятых в области управления

description:
22

	Маркетинговый аспект			 методической работы

В качестве методического продукта рассматриваются:

учебные планы, отражающие специфику деятельности образовательного учреждения;
основные компоненты научно-методического сопровождения образовательного процесса (программное, технологическое, дидактическое, управленческое обеспечение);
образцы методической и управленческой документации по развитию образовательного учреждения;
авторские или модифицированные программы учебных дисциплин, курсов по выбору,  сетевых и элективных курсов, занятий дополнительного образования школьников;
вариативные воспитательные программы, комплексные целевые программы по направлениям деятельности;
пакеты дидактических материалов;

description:
23

	Маркетинговый аспект			 методической работы

В качестве методического продукта рассматриваются:

методические разработки педагогов в области использования в учебно-воспитательном процессе современных образовательных  технологий, в том числе информационных;
методические разработки разнообразных форм организации познавательной деятельности учеников, воспитательной работы с детьми различных возрастных групп;
контрольно-измерительные материалы по учебным предметам;
пакеты диагностических материалов для отслеживания конечных результатов обучения и воспитания;
методические услуги, оказываемые педагогами школы представителям других образовательных учреждений (открытые уроки, творческие отчёты, мастер-классы, семинары);
видеоматериалы, отражающие опыт образовательного процесса, иллюстрирующие новые педагогические технологии.

alt: 24 Спасибо за внимание

description:
24

Спасибо за внимание


file_name: урок 23. Православие о Божием суде.pptx

alt: УРОК ОПК № 23

description: УРОК  ОПК  № 23

alt: БОГ СОТВОРИЛ МИР НЕВИДИМЫЙ ВИДИМЫЙ

description:
БОГ  СОТВОРИЛ  МИР

НЕВИДИМЫЙ

ВИДИМЫЙ

ДУША

ТЕЛО

alt: ДУША ТЕЛО

description:
ДУША

ТЕЛО

alt: НАЗНАЧЕНИЕ ЧЕЛОВЕКА БЛАЖЕНСТВО

description:
НАЗНАЧЕНИЕ  ЧЕЛОВЕКА

БЛАЖЕНСТВО  В  БОГЕ

ОБÓЖЕНИЕ  ВСЕГО  МИРА

alt: ОБРАЗ ПОДОБИЕ СВОБОДА РАЗУМ ТВОРЧЕСТВО

description:
ОБРАЗ

ПОДОБИЕ

СВОБОДА

РАЗУМ

ТВОРЧЕСТВО

ЛЮБОВЬ

ПРАВЕДНОСТЬ

СВЯТОСТЬ

alt: УРОКИ ДЛЯ ВЕЧНОСТИ УРОКИ ДОБРОТЫ

description:
УРОКИ  ДЛЯ  ВЕЧНОСТИ

УРОКИ  ДОБРОТЫ

alt: ЗАЧЕМ УЧИТЬСЯ ? СВОБОДА ВЫБОРА

description:
ЗАЧЕМ  УЧИТЬСЯ ?

СВОБОДА  ВЫБОРА

alt: УРОКИ ДОБРОТЫ СВОБОДА ОТ ГРЕХА

description:
УРОКИ  ДОБРОТЫ

СВОБОДА  ОТ  ГРЕХА

alt: РАДОСТЬ УДОВОЛЬСТВИЯ

description:
РАДОСТЬ

УДОВОЛЬСТВИЯ

alt: НЕБЫЛИЦА-ПЕРЕВЕРТЫШ ТЕЛО ДУША Держать себя в узде

alt: АСКЕТИКА ПОСТ

description:
АСКЕТИКА

ПОСТ

alt: БОЖИЙ СУД

description: БОЖИЙ СУД

alt: ПРАВЕДНИКИ ГРЕШНИКИ ХРИСТОС БЫЛ

description:
ПРАВЕДНИКИ

ГРЕШНИКИ

ХРИСТОС

БЫЛ  ГОЛОДЕН

ЖАЖДАЛ

БЫЛ  СТРАННИКОМ

БЫЛ  НАГ

БЫЛ  БОЛЕН

БЫЛ  В  ТЮРЬМЕ

alt: Просит убогий, а подашь Богу.

description:
Просит убогий,

а подашь Богу.

description:
МИЛОСЕРДИЕ

БЕССМЕРТИЕ

милуяй нища взаим дает Богови

alt: БЕССМЕРТИЕ БЕЗ СМЕРТИ МЫСЛИ ЧУВСТВА

description:
БЕССМЕРТИЕ

БЕЗ  СМЕРТИ

МЫСЛИ

ЧУВСТВА

ЖЕЛАНИЯ

alt: ДУХОВНАЯ РАДОСТЬ ЧУДО В ЖИЗНИ

description:
ДУХОВНАЯ  РАДОСТЬ

ЧУДО  В  ЖИЗНИ

БЕССМЕРТИЕ  ДУШИ

ДОБРО

САМООТВЕРЖЕННОСТЬ

description: Свят, Свят, Свят Господь Саваоф, исполнь Небо и земля славы Твоея; осанна в вышних, благословен Грядый во Имя Господне, осанна в вышних.

alt: Выполнила Рябчук С.М. для сайта

description:
Выполнила Рябчук С.М. для сайта
Светочъ. Основы православной веры в презентациях
http://svetoch-opk.ru

title: суд


file_name: 17 Present Simple. 6 class.pptx

alt: Present Simple. 6 class

description: Present Simple. 6 class

title: 17 Present Simple. 6 class