file_name: Применение прогрессии в повседневной жизни.pptx

description:
 Применение прогрессии в повседневной жизни

Снигирева Людмила Николаевна
магистр по направлению подготовки
 44.04.01 Педагогическое образование
Учитель математики и физики первой квалификационной категории
МКОУ «Лицей №7 имени Шуры Козуб с. Ново-Ивановского»
Майского муниципального района, КБР
e-mail: snigirevaln@bk.ru

1

alt: Актуальность темы исследования

description:
Актуальность темы исследования

Изучение арифметической и геометрической прогрессии является одной из самых сложных тем школьного курса математики. Вместе с тем рассматриваемые прогрессии являются эффективным средством решения ряда текстовых задач и находят свое применение в теории чисел, физике, геодезии, информатике, социально-экономических и геометрических задачах. Тем не менее, знакомство с этим материалом дает представление учащимся об общих идеях и методах математической науки, таких как метод математической индукции для вывода формул, доказательства равенств и неравенств, решения задач на делимость. Задачи и задания способствуют развитию критического мышления, овладению приёмами анализа, синтеза, отбора и систематизации материала, формируют умение учиться и организовывать свою деятельность, формируют политехническое мышление.

2

alt: ФЕДЕРАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА 3

description:
ФЕДЕРАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

3

description:
Взаимодействие основного и дополнительного математического образования.

4

description:
ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ ОСНОВНОГО И ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО МАТЕМАТИЧЕСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

заключается в нахождении эффективных форм и методов формирования познавательного интереса посредствам профессиональной направленности предмета математики в контексте организации рефлексивного обучения математики.

5

description:
1 Этап изучения. Мотивация

В каких профессиях (науках) применяются Последовательности?
ВЫВОД, что прогрессии применяются во всех сферах деятельности человека.

6

description:
2 Этап изучения. Введение

Ожидаемый результат. Перечислим пять основных признаков задач на прогрессию:
1) Наличие последовательности чисел или величин
2) Изменение значений последовательности с некоторым закономерным шагом
3) Наличие задачи на нахождение суммы или среднего арифметического элементов последовательности
4) Наличие задачи на нахождение неизвестного элемента последовательности
5)* Наличие задачи на нахождение суммы или произведения корней уравнения

7

alt: Этап. Усвоение Вывод , числовую последовательность можно задать разными способами

description:
3 Этап. Усвоение

Вывод, числовую  последовательность  можно  задать  разными способами. Как правило, почти всегда можно из последовательности вывести новую последовательность, которая будет являться геометрической или  арифметической  прогрессией.  Отметим  также, что задать числовую последовательность формулой общего члена не всегда возможно - иногда последовательность задаётся  путём  перечисления  её  членов  (например,  последовательность  простых чисел).

8

alt: Этап. Обобщения и систематизации 9

description:
4. Этап. Обобщения и систематизации

9

description:
Целями этого этапа являются использование умений диагностики и коррекции собственной деятельности при решении задач. Таким образом, в учебнике рассмотрены этапы и условия использования учебно-познавательных задач.
Проиллюстрируем все выше сказанное, разбором задачи по методике Е.Н. Филатова в текстовой беседе Автора и Читателя (можно на уроке зачитать по ролям).
Задача: 15 января планируется взять кредит в банке на 10 месяцев. Условия его возврата таковы: – 1-го числа каждого месяца долг возрастает на 4% по сравнению с концом предыдущего месяца;  – со 2-го по 14-е число каждого месяца необходимо выплатить часть долга; – 15-го числа каждого месяца долг должен быть на одну и ту же величину меньше долга на 15 -е число предыдущего месяца. Сколько процентов от суммы кредита составляет общая сумма денег, которую нужно выплатить банку за весь срок кредитования?

10

description:
Человек,  увидевший  в  теоретической формуле  ясный  ответ  на  заинтересовавшийся  его  вопрос,  проблему,  трудность,  эту  теоретическую формулу не забудет, т.к. каждая мыслительная операция сопровождается у учащихся  определенными  эмоциональными  эффектами,  на  которые  преподаватель  может  влиять. Это обеспечивает  более  осознанное  овладение  математической теорией, обучает учащихся самостоятельному выполнению заданий, учит новым приемам поиска, исследования и методов доказательства.

11

description:
5 Этап. Применение

1. Теория чисел

теорема Дирихле утверждает, что последовательность m,m + n,m + 2n,m + 3n, …, m + αn, … содержит бесконечно много простых чисел. Напомним одно важное свойство простых чисел, заключающееся в том, что если натуральное число d является составным, то для наименьшего простого делителя g числа d выполняется неравенство g2≤ d

Задача.

Найдите не менее пяти чисел из бесконечного множества простых чисел.
Решение. Рассмотрим прогрессию вида 4α + 3 (при целом α). Заметим, что всякое простое число больше 2 обязательно нечетное (иначе оно делилось бы на число 2). Возьмем несколько целых чисел = 0, = 1, = 2, = 4, = 5 и т. д. Теперь подставим в нашу прогрессию: 4 ∙ 0 + 3 = 3; 4 ∙ 1 + 3 = 7;  4 ∙ 2 + 3 = 11;  4 ∙ 4 + 3 = 19; 4 ∙ 5 + 3 = 23. Итак, мы получили пять чисел из бесконечного множества простых чисел. По такому же принципу можно найти первые десять чисел из бесконечного множества простых чисел в прогрессиях: 1) 8α + 1, 2) 10α + 9.

12

description:
5 Этап. Применение

2. Упрощение алгебраических выражений с помощью формул суммы прогрессий

Числовая последовательность  –  частный случай числовой функции, а именно функция натурального аргумента. В школьном курсе математики понятие последовательности объясняют на определённых примерах, демонстрируя, что последовательность может быть задана словесно, аналитически или рекуррентно. Приведем пример из учебника Е.Н. Филатова олимпиадного задания, решаемого с помощью свойств геометрической прогрессии.

Задача. Упростить выражение: х2- х4+ х6+…+ х20

13

description:
6 Этап. Контроля

На этапе контроля проверяется сформерованные умения учащихся применять аппарат арифметической и геометрической прогрессии как метод решения математических задач.

ИТОГ
Образовательная задача  взаимодействия основного и дополнительного математического образования выполняется в создании условий, провоцирующих детское действие на метапредметном уровне, т.е. за пределами учебного предмета

14

alt: Литература 1. Вордерман Кэрол,

description:
Литература

1. Вордерман  Кэрол, Как объяснить ребенку математику, This book was designed, produced and  published  in 2017 by Dorling  Kindersley Limited of 80 Strand,  London, WC2R ORL England Импортер: ООО «Манн, Иванов и Фербер», Россия, Москва,  Большой  Козихинский  пер., д. 7, стр. 2, оф. 24,123104.
2. Воронин С.М. Дзетафункция Римана. — М. : Физматлит, 1994. — 376 с.
3. Мишина  В.Ю.,  Эрентраут  Е.Н.  Формирование  познавательного  интереса посредством  профессиональной  направленности  предмета  математики   //  Актуальные проблемы  развития  среднего  и  высшего  образования:   XIII  межвузовский  сборник научных трудов. – Челябинск: «Край Ра», 2017. – С. 112-115.
4. Федеральная рабочая программа среднего общего образования Математика Углубленный уровень, Москва 2023г, С.81.
5. Филатов Е.Н. Алгебра – 10, 2-е Ч: Учебное пособие. М.:АНО ЗМФМЛ «Авангард»; НИЯУ МИФИ,  2018 г.

15

title: Презентация "Применение прогрессий в жизни"


file_name: Мы растем презентация.pptx

alt: Как мы росли» То было много лет назад

description: «Как мы росли»То было много лет назад.Я тоже в первый разС толпою сверстников-ребятЯвился в школьный класс.Мне тоже задали урокИ вызвали к доске,И я решал его как мог,Держа мелок в руке.Умчались школьные года,И не догонишь их.Но я встречаю иногдаТоварищей своих.

alt: Как мы росли .

description: Как мы росли .

description:
В добрый путь, мои ученики!

В добрый путь, "мои" ученики!Вам здоровья много пожелаю!Счастья вам по жизни в дневники,Позитив пусть в душах ваших процветает!

title: Презентация " Мы растем"


file_name: птицы -наши друзья (1).pptx

description:
экологический проект
"птицы - наши друзья

Тип проекта

Информационно – практико - ориентированный

Направление проекта

Экологическое воспитание

Организатор

Воспитатель: Смирнова Елена Александровна
Участники проекта; дети старшей группы, родители, педагог

Цель проекта:

Формировать у детей обобщённое представление о птицах – как живых существах, создавать условия для развития познавательных и творческих способностей детей, воспитывать интерес к птицам, желание заботиться о них.

description:
Задачи проекта

Продолжать развивать умение устанавливать причинно-следственные связи, используя модели.
Познакомить детей с жизнью зимующих и перелётных птиц.
Способствовать усвоению правил поведения при общении с птицами.
Учить строить высказывания типа рассуждений.
Формировать умение изображать птиц, передавая их характерные особенности.
Воспитывать желание заготавливать семена и плоды деревьев, кустарников для дальнейшей подкормки птиц.
Учить передавать в пении характер песен про птиц (грустная, печальная, весёлая, озорная и т.д.)
Развивать физические качества – быстроту, ловкость, выносливость в подвижных играх.

description:
Актуальность проекта.

   Бережное отношение к природе, осознание важности её охраны. Формирование экокультуры и природоохранного сознания необходимо воспитывать именно сейчас. Когда мир находится на грани экологической катастрофы. Фундаментом экологической культуры являются достоверные знания по экологии и практические умения, направленные на охрану природы.
    На сегодняшний день экологическая грамотность, любовь к природе и бережное отношение к ней стали залогом выживания человека на нашей планете.
   Работа по экологическому образованию детей обладает большими воспитательными возможностями и перспективами.
   Выбор темы «Птицы - наши друзья» обусловлен пониманием педагога и родителей значимости цели, поставленной в этом проекте. В совместной работе с родителями мы должны постепенно повышать экологическое сознание ребёнка, стимулируя его интерес к помощи пернатым друзьям.
   Тем самым, пробуждая чувства ребёнка, очень важно, чтобы ребёнок мог оценивать поведение человека в природе, высказывать своё суждение по этой проблеме. И мы с родителями должны создать условия для общения ребёнка с миром природы и для посильной помощи нашим пернатым друзьям.

description:
Срок реализации проекта:
 среднепродолжительный
 Участники проекта
   Дети старшей группы, родители, воспитатели, специалисты.
 Реализация проекта
               *  Составление перспективного плана.
               *   Подбор методической и художественной литературы, иллюстраций,
                     записей, музыкальных произведений.
*    Подготовка к занятиям, экскурсиям, беседам, опытам, играм.
*    Создание предметно – развивающей среды: тематический материал
      в книжном уголке, уголке природы. В уголке ИЗО, атрибуты к                 сюжетно – ролевым играм и т. д.
*     Изготовление кормушек, рисунков, поделок.
*     Привлечение родителей к участию в проекте.
 Ожидаемые результаты
   *  Создание необходимых условий в ДОУ по формированию у                         дошкольников целостного представления о жизни зимующих птиц.
  *  Заинтересованность 80 % детей, совместно с родителями в заботе
                         о птицах, желание помогать им в зимний период ( Изготовление
                         кормушек, подкормка птиц зимой).
*   Развитие у детей любознательности, творческих способностей,
     познавательной активности, коммуникативных навыков,
*    Активное участие родителей в реализации проекта.
                   *     Презентация проекта: Развлечение «Наши пернатые друзья».
                   *    Презентация кормушек, изготовленных руками родителей и детей.

title: Экологический проект "Птицы-наши друзья"


alt: GYUY

description: GYUY

title: GHJGJGHF


file_name: Джеймс КУк (1).pptx

alt: Джеймс Кук Британский военный моряк

description:
Джеймс Кук

Британский военный моряк. 1728-1779
Член королевского общества, капитан королевских ВМС.

alt: Первое кругосветное путешествие

description:
Первое кругосветное путешествие

Для экспедиции был выделен корабль «Индевор»

Основная цель экспедиции было исследование прохождение венеры через диск солнца, она была выполнена. Также Куку удалось нанести на карту восточную часть Австралии, а также он доказал, что новая Зеландия это 2 о-ва, а не 1.

alt: Второе кругосветное путешествие

description:
Второе кругосветное путешествие

Экспедиции выделили два корабля — «Резолюшн» водоизмещением 462 тонны, которому отводилась роль флагмана, и «Эдвенчур», имевший водоизмещение 350 тонн. Капитаном на «Резолюшн» был сам Кук, на «Эдвенчур»

По итогу экспедиции Кук открыл множество о-вов в тихом океане, но не смог исследовать “Южный материк” (Антарктида). Однако стало ясно, что он не подходит для колонизации.

alt: Третье кругосветное путешествие

description:
Третье кругосветное путешествие

Экспедиции, как и ранее, было выделено два корабля — флагманский «Резолюшн», на котором Кук совершил второе путешествие, и «Дискавери». Капитаном на «Резолюшн» был сам Кук, на «Дискавери» — Чарльз Крек.

Цель экспедиции - открытие пролива на севере между тихим и атлантическим океанам не была выполнена. Сам Кук был убит на Гавайских о-вах туземцами.

description:
Память

В честь Кука назван пролив между двумя о-вами Новой Зеландии, множество бухт и заливов. Высшая вершина вершина Новой Зеландии, а также о-ва Кука.

география

group: Дисциплины

title: Джеймс Кук


file_name: Презентация молодежь против коррупции 2015.ppt

description:
Выбор Молодежи
Государство без коррупции
Противодействие коррупции

Выполнила: Петерс Алина

description:
Международные документы в области противодействия коррупции

Международное сообщество, стремясь выработать эффективные меры по предупреждению и искоренению коррупции, приняло ряд документов, к которым относятся:
конвенции Организации Объединенных Наций,
Конвенция Совета Европы об уголовной ответственности за коррупцию,
Конвенция по борьбе с подкупом иностранных должностных лиц при осуществлении международных коммерческих сделок Организации экономического сотрудничества и развития и др.

alt: В Республике Казахстан правовую основу противодействия коррупции составляют:

alt: Формы коррупционных проявлений

description: Формы коррупционных проявлений

alt: Основные виды преступлений коррупционной направленности: коммерческий подкуп злоупотребление должностными полномочиями превышение должностных полномочий незаконное участие в предпринимательской деятельности получение взятки дача взятки посредничество во взяточничестве…

description:
Основные виды преступлений коррупционной  направленности:

коммерческий подкуп
злоупотребление должностными полномочиями
превышение должностных полномочий
незаконное участие в предпринимательской деятельности
получение взятки
дача взятки
посредничество во взяточничестве
служебный подлог

alt: Взяткой также является предоставление имущественных выгод в виде денег, иных ценностей, оказание материальных услуг родным и близким должностного лица с его согласия либо если должностное…

description:
Взяткой также является предоставление имущественных выгод в виде денег, иных ценностей, оказание материальных услуг  родным и близким должностного лица с его согласия либо если должностное лицо не возражало против этого и использовало свои служебные полномочия в пользу взяткодателя.

В указанном случае действия должностного лица будут квалифицированы как получение взятки.

description:
Уголовная ответственность за покушение на дачу либо получение взятки, на коммерческий подкуп или посредничество во взяточничестве

В случае, когда:

 Действия лица, непосредственно направленные получение или  передачи предмета взятки (коммерческого подкупа)
будут квалифицированы как покушение на совершение преступления

description:
«Возможно управлять страной с плохими законами, но невозможно управлять страной с недисциплинированными чиновниками»
Канцлер Германской империи
Отто Фон Бисмарк

title: презентация молодежь против корупции


file_name: Как путешествует письмо..pptx

description:
«Марафон педагогических идей»

Окружающий мир.
УМК  «Школа России»
1 класс

«Как путешествует письмо?»

description:
Отгадайте загадку.

Что, скажите, за конверт Маленький, но яркий, Облетит весь белый свет, Как наклеишь марки?

Письмо

description: Определим этапы путешествия письма; научимся различать виды почтовых отправлений.

alt: Почта существует с древних времён

description: Почта существует с древних времён. Древний человек передавал информацию голосом. Потом появились гонцы, передававшие письма по принципу эстафеты.

description:
Электричество вырабатывается на электростанциях и приходит в наш дом по проводам.

Электричество вырабатывается на электростанциях и приходит в наш дом по проводам.

Существовала и бутылочная почта. Ею пользовались моряки. На тонущих кораблях послание запечатывали в бутылку и выбрасывали в море.

description:
Электричество вырабатывается на электростанциях и приходит в наш дом по проводам.

Электричество вырабатывается на электростанциях и приходит в наш дом по проводам.

На Руси почта появилась в десятом веке. Ямщики ездили от одного населённого пункта к другому, передавая сообщение.

description:
Электричество вырабатывается на электростанциях и приходит в наш дом по проводам.

Электричество вырабатывается на электростанциях и приходит в наш дом по проводам.

Помогали передавать информацию и голуби. В годы войны голуби передавали срочные донесения. За эти заслуги голубям даже поставлены памятники.

description:
Что такое письмо?

Письмо - это написанный текст, сообщение, которое посылается кому-либо.

Чтобы текст стал письмом, его нужно положить в конверт и приклеить марку.

alt: марка индекс отправитель адресат

description:
марка

индекс

отправитель

адресат

description:
Отправитель - тот, кто отправляет что-либо из одного места в другое.

Марка - знак оплаты почтовых услуг.

Адресат - человек, которому адресовано письмо, бандероль, посылка, иное почтовое отправление.

Индекс - последовательность цифр, добавляемая к почтовому адресу с целью облегчения сортировки почтовых отправлений.

alt: Как путешествует письмо?

description: Как путешествует письмо?

alt: Почтовый транспорт.

description: Почтовый транспорт.

alt: Виды почтовых отправлений. письмо открытка посылка бандероль

alt: В этом году американский инженер

description: 2 октября 1971 года — день рождения электронной почты. В этом году американский инженер Рэй Томлинсон составил и отправил адресату первое электронное письмо

description: Услуги СМС появились в 1992 году, когда  инженер компании  мобильной связи Нил Пэпуорс разослал своим  друзьям  поздравление с Рождеством

description:
Зачем люди пишут письма?

Письма помогают людям общаться на расстоянии.
Они являются хранителями истории и семьи.

description:
Подведём итог.

 Кто такие отправитель и адресат?
 Опишите путь письма от отправителя к адресату.
 Перечислите виды почтовых отправлений.

title: Презентация к окружающему миру "Как путешествует письмо" (1 класс)ФГОС


alt: Октябриин гушан Аялганай тааралдал

description:
Октябриин гушан

Аялганай тааралдал

Темэ :

alt: Инаг, дугы, элин, шударгы, губи, дүлии

description: Инаг, дугы, элин, шударгы, губи, дүлии

alt: АЯЛГАНУУДЫЕ БЭШЭХЭ ДЇРИМЇЇД

description: АЯЛГАНУУДЫЕ БЭШЭХЭ ДЇРИМЇЇД

description:
Алдуутай үгэнүүдые ологты.

Биса, эхин, гомдэ, ургы, үтар, нэмэри, урин, зөөри, хадэ.

description: Аялганай тааралдалай ёһоор бэшэгдэһэн эмэ аялгануудтай үгэнүүдые шэлэгты.Толи, тэнигэр, оморюун, эреэгшэн, түлеэн, дугы, түхэреэн, түрүүлэгшэ, суглаан, зүжэг, зомгоол.

description: Аялганай тааралдалай ёһоор эдэ үгэнүүдые хүсөөжэ бэшэгты (-еэ, -юу).Бүр..., дэбд...тэй, мухар…лха, эд...н, хо...лан, һаа...р, һар..., эр...гшэн.

alt: Алдуутай үгэнүүдэй бүлэг ологты

description: Алдуутай үгэнүүдэй бүлэг ологты. 1) хэмжүүр, бүлүүр, журам, хүнды 2) хүгжэлта, гэнжа, шубуун, мүнгэн 3) һургуули, түдүүли, хэбтэри, бэлшээри

description: Зарим ушарта нэгэ үгэ соо эрэшье, эмэшье аялганууд бэшэгдэдэг. Энэ дүрим баримталһан жэшээнүүдые шэлэн абагты. 1) агууехэ 2) үхибүүдэй 3) гэрнай 4) газаамнай 5) ошоодүй 6) ерэхэгүй 7) Дугарые 8) аптекэ 9) гүйшөө 10) ябашоо

description: Нэгэ үгэ соо эрэ, эмэ аялгануудай сугтань бэшэгдэһэн жэшээнүүдые илган гаргагты.Алеэ, номууд, элюур, хүүеэндэ, һайндэр, бэшэжэрхёо, тэндэмнай, залуушуулай, эдиршүүл, Алдарые.

description: Зурлаагай орондо тааралдалай ёһоор зохихо аялгануудые табигты.Түнтэгэрэй гут_л улагүй. Яагаад хахалааб? Шулуутай, хайр_тай газ_р_т_ хүлөө хэзээдэ шэр_ж_ ябадаг ха юм. Түнтэгэрэй үмд_н хахархай. Яагаад хахалааб? Газар д_гүүр мүлхихэ, энэ тэрэ юумэндэ гамгүй үлг_л_д_х_, хорёо абирха гэхэ мэтээр ябадаг ха юм. Түнтэгэрые хаража, нүх_дынь наад_ бариба. (Х.Намсараевай үгүүлэлгэһээ)

title: разработка 5 класс


file_name: Фальсификация историиВОВ...pptx

description:
Фальсификация истории Великой Отечественной войны.

Лисицинская Н.В. учитель истории и обществознания ГБОУ СОШ № 469 Выборгский район, г. Санкт-Петербург.

description:
Для нас, для России, Великая Отечественная война — большое событие, связанное, к сожалению, с огромными потерями, которые ощущаются до сих пор. Это не только погибшие в войне, искалеченные, раненые, это вдовы, сироты, дети и внуки — беда коснулась каждого из них.
Войну мы выиграли. И это было чудо. Настоящее чудо. Не только для нас, но и для всей Европы, для всех других народов, потому что фашизм — это зло, которое угрожало нам всем. Наша Победа — это великое благо, наша гордость, достоинство, наш вклад в мировую историю.
Даниил Гранин

description:
Проблемный вопрос

В чем состоит опасность фальсификации истории Великой Отечественной войны?

description:
Домашнее задание

Найдите в интернете материалы об одном из направлений фальсификации истории Великой Отечественной войны. Подготовьте презентацию, в которой используя факты, опровергается эта фальсификация.

alt: Кто и зачем фальсифицирует историю?

description:
Кто и зачем фальсифицирует историю?

Фальсификация – это подделка, сознательное искажение, подмена подлинного , настоящего предмета или явления ложным.

Фальсификация исторического события – это осознанное его искажение.

alt: Направления фальсификации истории

description:
Направления фальсификации истории Великой Отечественной войны и Второй мировой войны.

1. Возложение равной ответственности за развязывание войны на Германию и СССР.
2. Отождествление с этой целью германского национал – социализма, итальянского фашизма и советского коммунизма.
3. Оправдание нападения А.Гитлера на СССР планированием превентивного удара Красной Армии по Германии.
4. Отрицание справедливого для нашего народа характера войны.
5. Умаление решающей роли СССР в разгроме фашистской Германии и её союзников.
6. Искажение отражения характера взаимоотношений власти и народа в СССР в годы войны.

description:
7. Принижение роли партизанского движения в СССР, одновременно оправдание коллаборационистов, националистических организаций и изменников Родины.
8. Объяснение массовой гибели  советских военнопленных и мирного населения оккупированных районов СССР недостатками проводимого в СССР политического курса.
9. Преувеличение роли поставок по ленд – лизу в достижении военных побед Красной Армии и в общем исходе войны.
10. Объяснение значительных потерь Красной Армии на поле боя ошибками в военном планировании и безразличия к судьбам военнослужащих со стороны командования.
11. Отрицание освободительного характера зарубежного похода Красной Армии, обвинение советских воинов в преступлениях против мирного населения освобожденных стран.
12. Доказательство случайного характера поражения Германии и её союзников.

alt: Задание : осмыслить содержание текста

description:
Задание : осмыслить содержание текста.

Работа по материал на стр. 109 – 115 учебника «История России 1914 – 1945 г.г. часть 2» , Москва «Просвещение» 2021г.
Кто и почему развязал войну?
Какой характер носила Велика Отечественная война?
Умаление решающего вклада СССР в военный разгром Германии.
Роль ленд-лиза в победе СССР.
Судьба советских военнопленных.
Потери мирного населения.
Фальсификация боевых потерь участников войны.
« Случайность « поражения Германии.

description: Несмотря на многочисленные многолетние попытки фальсификации истории Великой Отечественной и Второй мировой войны в политических целях , факты и документы доказывают беспомощность тех, кто хотел бы исказить итого и уроки Великой Победы.

title: Презентация по истории России по теме " Фальсификация истории Великой Отечественной войны"( 10 класс).


file_name: Ассирийская держава.pptx

alt: Ассирийская держава Подготовила

description:
Ассирийская держава

Подготовила Курицина Н.Н. учитель МОУ Семендяевская оош

title: Презентация "Ассирийская держава"


description:
Подготовила: Вечкитова Светлана студентка 215до/1

Правила дорожного движения
для старших дошкольников

alt: ДОРОЖНЫЙ ЗНАК –знаешь ли ты как он выглядят?

alt: Давай посмотрим мультик где нужно переходить дорогу

alt: А ты знаешь где можно переходить дорогу?

description:
Имеют  треугольную форму, белый фон и красную окантовку.
информируют о приближении к опасному участку дороги, движение по которому требует принятия мер, соответствующих обстановке.

Давай посмотрим мультик о предупреждающих знаков

alt: Имеют круглую форму и синий фон

description:
Имеют круглую форму и синий фон.
предписывают участникам дорожного движения определённые действия.

alt: А знаешь ли ты что такое светофор?

description:
А знаешь ли ты что такое светофор?

Давай посмотрим мультик «что такое светофор»

description:
А знаешь ли ты что есть светофор для пешеходов?

Давай посмотрим мультик что же это за светофор?

alt: Давай посмотри мультик какие знаки бывают и как нужно себя вести

alt: Давай сыграем в игру дорожных знаков и проверим как хорошо ты их знаешь

alt: Подумай еще!

description: Подумай еще!

description:
«Где можно переходить дорогу?»

На какой из картинок  можно перейди дорогу?

Просмотри внимательно!

description:
Посмотри внимательно на картинки и
поставь  подходящий знак дорожного движения.
Будь внимателен!

Какой знак предписывает движение Саше?

Какой знак запрещает движение Маше?

Какой знак предписывает движение Маше?

alt: Отгадай загадки

description: Отгадай загадки

alt: Молодец игра закончена!

description: Молодец  игра закончена!

intro: ПДД 3-4 года презентация

воспитание

group: Педагогика

tags: ПДД 3-4 года презентация

title: ПДД 3-4 года презентация


file_name: Тест   Первая российская революция..pptx

description: Тест на тему: « Первая российская революция 1905-1907 гг.»

description:
1.Выбери правильный ответ.

Что стало причиной Первой российской революции:
 1)смерть Александра Третьего
 2) усиление крепостного права
3 )начало русско –турецкой войны
 4)отсутствие у населения политических прав

description:
2.Что из перечисленного относится к итогам Первой российской революции 1905−1907 гг.? Выберите три верных ответа и запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

     1) создание Государственной думы2) национализация всех помещичьих земель3) ликвидация сословий и гражданских чинов4) свержение монархии, установление республики5) разрешение создавать политические партии6) отмена выкупных платежей

alt: Согласно Манифесту 17 октября 1905г

description:
3.Согласно Манифесту 17 октября 1905г. в России:

1)была введена Конституция
 2)ликвидировалось помещичье землевладение
3)начались выборы в Учредительное собрание
 4)население получило гражданские права и свободы

alt: Что явилось одним из следствий

description:
4.Что явилось одним из следствий Всероссийской политической стачки в октябре 1905 г.?

1) создание фабричного законодательства
2) разрешение легальной деятельности политических партий
3) роспуск социал-демократических организаций
4) установление в стране республики

description:
5. Самый первый Совет рабочей власти впервые был организован в:

1)Москве
2)Петербурге
 3)Иваново –Вознесенске
 4)Кронштадте

alt: Суть «зубатовского социализма» состояла в том, чтобы: 1)установить короче рабочий день 2)организовывать экономические забастовки рабочих 3)поставить рабочее движение под контроль властей 4)защищать интересы фабрикантов и…

description:
6. Суть «зубатовского социализма» состояла в том, чтобы:

1)установить короче рабочий день
 2)организовывать экономические забастовки рабочих
 3)поставить рабочее движение под контроль властей
4)защищать интересы фабрикантов и рабочих

description:
7. Первая российская революция началась

1) 27 января 1 904 г.
2) 9 января 1905 г.
3) 6 августа 1905 г.
4) 3 октября 1905 г.

description:
8. Какое из перечисленных событий относится к периоду Первой российской революции?

восстание на броненосце «Князь Потемкин Таврический»
2) волнения в селе Бездна и деревне Кандеевка
3) создание Верховной распорядительной комиссии во главе с М.Т. Лорис-Меликовым
4) казнь «первомартовцев»

description:
9.  К чему привела первая российская революция?

1)к уничтожению самодержавия
2)к ликвидации общины
3)к созданию представительных законодательных органов  власти
4)к предоставлению независимости Польше и Финляндии

description:
10. Расположите события в хронологической последовательности

1)Всеобщая стачка рабочих в Иваново – Вознесенске
2)Николай 2 утвердил Основные законы Российской империи в новой редакции
3)Создание объединенного коллегиального правительства -  Совета министров
4)Вооруженное восстание в Москве

description:
Ответы:

1.-4
2.-1 5 6
3.-4
4.-2
5.-3
6.-3
7.-2
8.-1
9.-3
10.- 1 3 4 2

intro: Материал может быть использован для контроля  пройденного материала. Тест содержит вопросы на знание дат,терминов, определение последовательности событий.

title: Интерактивный тест по истории России на тему "Первая русская революция 1905-1907 гг." (9 класс)


file_name: Новогодяя викторина.pptx

alt: Новогодняя викторина

description: Новогодняя викторина

alt: Какая сказочная зверюга жила в ледяной избушке, которая по весне растаяла?

description: Лиса, которая прогнала зайца из его избушки.

alt: Что такое конфетти?

description: Что такое конфетти?

description: Слово произошло от итальянского "Конфетто", что обозначает обычную конфету. В начале XIX века римляне во время карнавалов бросали друг в друга конфетами. Затем их заменили гипсовые шарики. Настоящие конфетти из цветной бумаги изобрел в 1884 году владелец "Казино де Пари").

alt: Как называется любимая зимняя народная скульптура из снега?

alt: Снеговик, снежная баба

description: Снеговик, снежная баба

description: Какой город объявлен географической родиной российского Деда Мороза?

alt: Великий Устюг

description: Великий Устюг

description: Название салата, без которого не обходится Новый год

alt: Салат «оливье»

description: Салат «оливье»

alt: Как называется танец у елки?

description: Как называется танец у елки?

alt: Хоровод

description: Хоровод

alt: Что называют в народе «белыми мухами»?

description: Что называют в народе «белыми мухами»?

alt: Снежинки

description: Снежинки

alt: Сколько лучиков у снежинки?

description: Сколько лучиков у снежинки?

alt: ШЕСТЬ

description: ШЕСТЬ

description: Почему именно такое количество лошадей запрягает Дед Мороз?

description: Количество лошадей соответствует количеству зимних месяцев.

alt: Традиционная елочная макушка?

description: Традиционная елочная макушка?

alt: Звезда

description: Звезда

description: Какая девочка помогает Деду Морозу поздравлять всех с Новым годом?

alt: СНЕГУРОЧКА

description: СНЕГУРОЧКА

alt: Когда приходит к нам Новый Год?

description: Когда приходит к нам Новый Год?

alt: В ночь с 31 декабря на 1 января

description: В ночь с 31 декабря на 1 января

alt: Назовите символ Нового Года.

description: Назовите символ Нового Года.

alt: Новогодняя ёлка

description: Новогодняя ёлка

title: Презентация для учащихся начальной школы "Новогодняя викторина"


file_name: Краски радуги.pptx

alt: Краски радуги

description: Краски радуги

alt: Художник

description: Художник

alt: Кисточка

description: Кисточка

alt: Карандаш

description: Карандаш

alt: Конкурс 1 «Расскрась-ка»

description: Конкурс 1«Расскрась-ка»

alt: Конкурс 2 «Какой жанр?»

description: Конкурс 2«Какой жанр?»

alt: Натюрморт

description: Натюрморт

alt: Пейзаж

description: Пейзаж

description: Пейзаж

alt: Портрет

description: Портрет

description: Пейзаж

description: Натюрморт

description: Портрет

alt: И.И.Шишкин В.М. Васнецов И.А. Репин

description:
И.И.Шишкин

В.М. Васнецов

И.А. Репин

alt: Леонардо Да Винчи К. Брюллов В

description:
Леонардо Да Винчи

К. Брюллов

В. Серов

alt: А. К. Саврасов К. С. Малевич И

description:
А. К. Саврасов

К. С. Малевич

И. К. Айвазовский

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация воспитательного мероприятия "В стране Чернобелии"


file_name: АДРЕСАЦИЯ ЯЧЕЕК В MS EXCEL наглядный материал.ppt

alt: АДРЕСАЦИЯ ЯЧЕЕК В MS EXCEL ИНФОРМАТИКА 11 класс

alt: Относительные ссылки Абсолютные ссылки

description:
основные понятия

Относительные ссылки

Абсолютные ссылки

Смешанные ссылки

Решение задач

alt: Для простоты использования в Microsoft

description:
Для простоты использования в Microsoft Excel  используется  буквенно-цифровое обозначение адреса  ячеек.

Адрес ячейки можно определить несколькими способами:

1 способ: в строке формул, в левой ее части отражается адрес текущей ячейки
2 способ:  в окне рабочей таблицы буква столбца и цифра строки, на пересечении которых находится ячейка,  выделены цветом
3 способ:На самой рабочей таблице текущая ячейка выделена табличным курсором ( ячейка обрамлена черным прямоугольником)

description:
Относительные ссылки

  Относительной называется такая адресация, которая при копировании в составе формулы в другую ячейку автоматически изменяется .

description:
Абсолютные ссылки

  Абсолютной называется адресация не подлежащая  изменению при копировании формулы. Абсолютные  ссылки в формулах используются для указания фиксированного адреса  ячейки. В абсолютных ссылках перед неизменяемым именем ставится знак доллара.

description:
Смешанные ссылки

Знак $ ставится только перед  именем столбца (буквенная часть)

Знак $ ставится только перед номером строки (числовая часть)

description:
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Для выполнения практической работы откройте файл:  Практическая работа № 1.doc
Выполните работу и сохраните ее в своей папке.

alt: РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ Относительная адресация

description:
РЕШЕНИЕ ЗАДАЧ

Относительная адресация

Абсолютная и смешанная адресация

description:
1. В электронной таблице значение формулы = СУММ(А1:А3) равно 8. Чему равно значение ячейки А4, если значение формулы =СРЗНАЧ(А1:А4) равно 3?

1). 5 		2). 2 		3). 8 		4). 4

Ответ: 4

description:
2. В электронной таблице значение формулы  =СУММ (А1:А4) равно 13, а значение формулы =СРЗНАЧ(А1:А5) равно 3. Чему равно значение формулы = СУММ(А1:А5)?

1). 15		2). 16 		3). 24 		4). 28

Ответ:1

description:
3.При работе с электронной таблицей в ячейку А1 записана формула =С3+$С4. Какой вид приобретет формула после того, как  ячейку А1 скопируют в В1?

1). =D4+$D2	2). =D3+$D1	3). =D3+$C4 	4). =C4+$C2

При копировании произошло смещение вправо поэтому изменяются только буквы: адрес С3 стал D3, однако адрес $C4 не изменился т.к. у него абсолютная адресация (знак $ перед С). Получаем результат: D3+$C4

Ответ: 3

Решение:

description:
4.При работе с электронной таблицей в ячейку В1 записана формула =$С3-E$3. Какой вид приобретет формула после того, как  ячейку B1 скопируют в C2?

1). =$D4-E$4	2). =$C3-F$3	3). =$D3-E$3 	4). =$C4-F$3

Ответ: 4

При копировании формулы  произошло смещение вправо и вниз, При таком копировании изменяются и буквы адреса, и цифры, если перед ними не стоит знак $. Адрес $С3 стал $C4, адрес Е$3 изменился на F$3   (в адресах использована смешанная адресация: знак $ перед С и перед цифрой 3).
Получаем результат: $C4-F$3

Решение:

alt: Дан фрагмент электронной таблицы :

description:
5. Дан фрагмент электронной таблицы :

Чему станет равно значение ячейки С2, если в нее скопировать формулу из ячейки С1

1). 40	2). 50	3). 20 	4). 30

Ответ: 1

Решение:

description:
1. В электронной таблице значение формулы =СУММ (B1:B5) равно 24. Чему равно значение ячейки В6, если значение формулы = СРЗНАЧ(B1:B6) равно 4?

1). 1		2). 2 		3). 0	       4). 4

Для самостоятельного решения

2. В электронной таблице значение формулы =СУММ (А1:В1) равно 12, а значение формулы =СУММ(D1:E1) равно 7. Чему равно значение ячейки С1, если значение формулы =СРЗНАЧ(A1:E1) равно 5?

1). 6		2). 2 		3). 3	       4). 7

3. В электронной таблице значение формулы =СУММ (В2:В4) равно 18, а значение формулы =СУММ(В4:В6) равно 14. Чему равно значение ячейки В4, если значение формулы =СРЗНАЧ(В2:В6) равно 5?

1). 5		2). 7 		3). 8	       4). 4

alt: Для самостоятельного решения 4

description:
Для самостоятельного решения

4. При работе с электронной таблицей в ячейку А1 записана формула =2*$B$4-$C1. Какой вид приобретет формула после того, как ячейку А1 скопируют в ячейку В3?

1). =4*$B$6-$C3     2). =2*$B$4-$C3    3). =2*$C$4-$D1    4). =2*$C$6-$D3

5. Дан фрагмент электронной таблицы. Чему станет равным значение ячейки D3, если в нее скопировать формулу из ячейки С2?

А

B

C

D

1

10

20

30

50

2

40

10

=A1+C$1-$B1

3

20

30

1). 60		2). 30 		3). 50	       4). 40

alt: Для самостоятельного решения 6

description:
Для самостоятельного решения

6. В ячейке В3 записана формула =C$2+$D3+2. Какой вид приобретет формула после, как  ячейку В3 скопируют в ячейку В2?

1). =B$2+$D3+2     2). =C$1+$D2+2    3). =C$2+$D2+2    4). =B$2+$D2+2

7. Дан фрагмент электронной таблицы. Чему станет равным значение ячейки C2, если в нее скопировать формулу из ячейки С1?

1). 30		2). 40 		3). 50	       4). 60

А

B

C

1

10

20

=A$1+B$1

2

30

40

description:
№

Ответ

1.

3

2.

1

3.

4.

2

5.

3

6.

7.

1

Проверь себя!

alt: Использованные материалы: Н. Н

description:
Использованные материалы:

Н. Н. Самылкина, Е. М. Островская, ЕГЭ 2012. Информатика. Тематические тренировочные задания, изд. Эксмо, 2012г.
Н. Н. Самылкина, Е. М. Островская, ЕГЭ 2010. Информатика. Тематические тренировочные задания, изд. Эксмо, 2012г.
 Учебное пособие: изучаем компьютер и программы, main.rudn.ru

title: АДРЕСАЦИЯ ЯЧЕЕК В MS EXCEL


file_name: Литературная викторина, посвященная творчеству А.С. Пушкина.pptx

alt: Назовите имя, отчество няни А

description: 1. Назовите имя, отчество няни А.С. Пушкина

alt: 1. Арина Родионовна

description: 1. Арина Родионовна

alt: Какое произведение А.С. Пушкина начинается со следующих строк: «

description: 2. Какое произведение А.С. Пушкина начинается со следующих строк:«Царь с царицею простился,В путь-дорогу снарядился,И царица у окнаСела ждать его одна.»?

description: 2. «Сказка о мёртвой царевне и о семи богатырях»

alt: Как назывался журнал, который основал

description: 3. Как назывался журнал, который основал А.С. Пушкин?

alt: 3. «Современник»

description: 3. «Современник»

alt: Кто из героев А.С. Пушкина сказал : “Казнить так казнить, миловать так миловать

description: 4. Кто из  героев А.С. Пушкина сказал: “Казнить так казнить, миловать так миловать. Ступай себе на все четыре стороны и делай что хочешь”?

alt: 4. Емельян пугачёв

description: 4. Емельян пугачёв

description: 5. Как звали бедную воспитанницу знатной старухи в произведении А.С. Пушкина «Пиковая дама»?

alt: 5. Лизавета

description: 5. Лизавета

alt: Из какого произведения А.С. Пушкина взяты следующие строчки: «

description: 6. Из какого произведения А.С. Пушкина взяты следующие строчки:«Негде, в тридевятом царстве,В тридесятом государстве,Жил-был славный царь Дадон.»?

alt: 6. «Сказка о золотом петушке»

description: 6. «Сказка о золотом петушке»

description: 7. Какие три одноименныЕ произведения написаны А.С. Пушкиным, М.Ю. Лермонтовым и Л.Н. Толстым?

alt: 7. «Кавказский пленник»

description: 7. «Кавказский пленник»

alt: Кому из великих российских деятелей

description: 8. Кому из великих российских деятелей А.С. Пушкин посвятил следующие строки:«Невод рыбак расстилал по брегу студёного моря;Мальчик отцу помогал. Отрок, оставь рыбака!Мрежи иные тебя ожидают, иные заботы:Будешь умы уловлять, будешь помощник царям.»?

alt: 8. М.В. ломоносов

description: 8. М.В. ломоносов

alt: Героиню какого произведения А

description: 9. Героиню какого произведения А.С. Пушкина звали ЗемфирОЙ?

alt: 9. «цыганы»

description: 9. «цыганы»

description: 10. Сколько сыновей было у царя Дадона в «Сказке о золотом петушке»?

alt: 10. Два

description: 10. Два

description: 11. Чем в произведении А.С. Пушкина «Капитанская дочка» Пётр Гринёв наградил своего вожатого?

alt: 11. Заячьим тулупчиком

description: 11. Заячьим тулупчиком

alt: Какое из своих произведений А

description: 12. Какое из своих произведений А.С. Пушкин закончил ремаркой «Народ безмолвствует»?

alt: 12. «борис годунов»

description: 12. «борис годунов»

description: 13. Иллюстрацией к какому произведению служит эта картинка?

alt: Кем и В каком из произведений А

description: 14. Кем и В каком из произведений А.С. Пушкина исполнялась эта песня?

description: 14. «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»

alt: Молодцы!!!

description: Молодцы!!!


file_name: Легкая атлетика (1).pptx

description:
Легкая атлетика

– это олимпийский вид спорта, который включает в себя беговые виды, спортивную ходьбу, многоборья, пробеги, кроссы и технические виды.
Легкую атлетику принято называть королевой спорта, потому что она является одним из самых массовых видов спорта и в её дисциплинах всегда разыгрывалось наибольшее количество медалей на Олимпийских играх.

description:
БЕГ

Лёгкая атлетика считается очень древним видом спорта, об этом говорят повсеместные археологические находки (монеты, вазы, скульптуры и т.д.).
Самым древним из легкоатлетических видов является бег.
Бег в легкой атлетике представлен следующими видами: спринт, бег на средние дистанции,  бег на длинные дистанции, барьерный бег, эстафета.

description:
Прыжки подразделяются на вертикальные (прыжки в высоту и прыжки с шестом) и горизонтальные (прыжок в длину и тройной прыжок).

Метания— это упражнения легкоатлетов, требующие «взрывных» мышечных усилий. Целью в данном виде является перемещение снаряда на максимальное расстояние от спортсмена. Виды метания в легкой атлетике Бросок гранаты или мяча,
Толкание ядра
 Метание молота
Метание диска
Метание копья.

description:
Правила легкой атлетики

Победителем в легкоатлетических соревнованиях считается спортсмен или команда, показавшие наилучший результат в финальных забегах или финальных попытках технических дисциплин.
Беговые виды лёгкой атлетики, как правило, разбиваются на несколько этапов: квалификация; ¼ финала; ½ финала; финал. Количество участников соревнований определяется регламентом соревнований, при этом мужчины и женщины не участвуют в общих стартах.

description:
Интересные факты
Легкая атлетика появилась в 776 год до н.э., когда античные греки ввели первые беговые состязания в программу Олимпиады.

До 1887 г. бегуны стартовали из положения стоя. Но спринтеру Шериллу пришло в голову пригнуться к земле перед стартом, как это делали кенгуру. Несмотря на протесты судьи, Шерилл поступил по-своему и выиграл забег. Так появился низкий старт.

Больше всего золотых медалей принадлежит бегуну Пааво Нурми по прозвищу «Летучий финн». На Олимпиаде 1924 г. в Париже он одержал первенство во всех забегах с его участием. В личном и командном кроссе, в забегах на 3 км, 1,5 и 5 км, которые проводились через каждый час.

title: Презентация ученицы 9Б класса Ворониной Виктории на тему "Здоровый образ жизни", выполненная под руководством учителя физической культуры Гордиенко Л. А.


file_name: Масленица.ppt

description: Зима всегда была испытанием для нашего человека: холодно, голодно, темно. Потому приход весны являлся очень радостным событием, которое обязательно нужно было отпраздновать.

description: Древние верили, что молодой Весне сложно одолеть старую коварную Зиму.

description: Чтобы помочь Весне прогнать Зиму, устраивали веселые гулянья на Масленицу.

alt: Прощаясь с Зимой, на Руси славили

description:
     Прощаясь с Зимой, на Руси славили Ярилу (бога весеннего солнца и плодородия).
     Русичи представляли его в образе молодого мужчины, который ежегодно умирал и вновь воскресал.
     Ярило, воскреснув, дарил людям солнце, а солнечное весеннее тепло — это первый шаг на пути к обильному урожаю.

alt: Почему праздник так называется?

description:
Почему
праздник
так
называется?

Наиболее вероятна  следующая версия: на Масленицу люди старались задобрить, то есть умаслить весну. Поэтому празднования так и назвали — «Масленицей».

description:
Время  проведения  праздника

Цифра «7», как известно, была магической для язычников. В давние-давние времена Масленицу праздновали в течение семи дней до весеннего равноденствия и еще семь дней — после него. В это время, как верили древние, наступала весна.

description:
Традиционным угощением на Масленицу всегда считались БЛИНЫ
Блины – это
древний языческий символ возврата к людям
солнца и тепла.
Блины похожи на солнышко, а Масленица – это встреча солнца.

description:
       В древности в честь весеннего солнца пеклись круглые лепешки из теста. Тесто замешивали на воде и пшеничной муке. Потом их заменили кружевные блины.
       Круглые желтые блины являются символом солнца, а значит, обновления и плодородия.
              Съесть блин
на Масленицу — значит,
    проглотить кусочек
      солнца, его  тепла,
  нежности и щедрости.

description: Молодёжь, да и взрослые тоже, запрягали лошадей, готовили сани и по несколько раз объезжали село по кругу.

description: Украшали деревянное колесо яркими лентами и ходили с ним по улице, закрепив на шесте.

description: Во время общих гуляний обязательно водили хороводы. Хороводы связаны с кругом, то есть с солнцем.

description: Русичи зажигали деревянное колесо и катали его по дороге, скатывая с пригорка. Колес зажигали много: того, кто смог прокатить свое колесо без единого его падения, ожидали в текущем году счастье, удача и достаток.

description:
       Ещё одним участником масленичных гуляний был медведь. Люди надевали на одного из мужчин медвежью шкуру, после чего ряженый пускался в пляс вместе со всеми.
     Масленица и медведь —
какая между ними связь?
                Все просто:
    зимой  медведь спит
                 в берлоге,
 а весной — просыпается.
    Проснулся медведь —
    значит, весна пришла.

alt: Из соломы изготавливалось чучело

description:
       Из соломы изготавливалось чучело Масленицы, обряженное в женскую одежду.
       В течение всей масленичной недели чучело Масленицы было главным героем гуляний:
    его возили с собой,
    катаясь на санях,
  и носили, устраивая
праздничные шествия.
    В последний день
   Масленицы чучело
   сжигали на костре.

description:
     В каждый день масленичной недели были определённые обряды.
     Понедельник — первый день масленичной недели. Он получил название «Встреча». В этот день завершались работы по подготовке к празднику:
              доделывались
  горки, балаганы, качели,
        лотки для торговли.
     Начинали печь блины.
   Первый блин по обычаю
        нужно было отдать
           нищему,  чтобы
        помянуть усопших.

description:
Вторник — второй день Масленицы под названием «Заигрыш». Молодежь начинала гуляния, большими компаниями устраивали катания с ледяных горок.
В этот день уже можно было приглашать друг друга на блины.

description:
Среда — третий  день  Масленицы
под  названием «Лакомка».
Тёща  приглашала  зятя  на  блины.

description:
Четверг — четвертый день масленичной недели, который назвали «Широкий разгул».
С этого дня начинались настоящие гулянья в честь Масленицы: люди катались с горок и на качелях, устраивали весёлые поездки на лошадях, организовывали карнавалы и кулачные бои среди мужчин.

description: Пятница — пятый день Масленицы под названием «Тёщины вечерки». В этот день зятья устраивали «ответки» — то есть приглашали тёщу к себе на блины.

description:
Суббота — предпоследний день Масленицы, получивший в народе название «Золовкины посиделки». Невестки приглашали к себе золовок на блины, при этом совсем молодые
                                                              невестки делали
                                                              золовке подарок.
                                                              Золовка — это
                                                              сестра мужа,
                                                              а невестка — это
                                                              жена брата.

alt: Воскресенье — последний день Масленицы

description:
Воскресенье — последний день Масленицы.
Его называют «Прощеным воскресеньем».
 Люди просили друг у друга прощения и
                                                               надеялись
                                                               на лучшее.
                                                            Обязательно шли в
                                                             церковь. В ответ на
                                                             просьбу о прощении
                                                               по традиции
                                                             произносили фразу
                                                              «Бог простит».
                                                            Прося о прощении,
                                                             люди кланялись.

alt: Пословицы и поговорки о Масленице

description:
Пословицы и поговорки о Масленице

Не все коту Масленица, будет и Великий пост.
Масленица  семь  дней  гуляет.
 Масленица  идёт, блин  да  мёд  несёт.
Масленица не на век даётся.
   Пируй и гуляй на Масленице,
         а про пост вспоминай
                 без маслица.
В прощёный день, как
   на Пасху, все целуются.
Блинцы, блинчики, блины,
    как колёса у Весны.

alt: С Масленицей вас!

description: С   Масленицей  вас!

title: Презентация по теме "Масленица"


file_name: Презентация ИЗО.pptx

description: Все цвета делятся на группы, все они составляют цветовой круг. Определи теплые и холодные ,тихие и звонкие цвета

alt: Рассмотри рисунки какие краски использованы на фотографиях

alt: Практическая часть

description: Практическая часть

alt: Весенние мотивы». Роспись Цели: продолжить формирование графических умений и навыков;

description:
«Весенние  мотивы».Роспись

Цели:
продолжить формирование графических умений и навыков;
Развивать наблюдательность;
воспитывать любовь к живой природе;

description:
Если я сорву цветок,
Если ты сорвёшь цветок …
Если все – и я и ты –
Если мы сорвём цветы,
То окажутся пусты и деревья, и кусты…
И не будет красоты,
И не будет доброты…
Если только я и ты, если мы сорвём цветы.

alt: Берегите живую природу!

description: Берегите живую природу!

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

title: Презентация по ИЗО на тему: "Цвет как средство выражения: тихие (глухие) и звонкие цвета" 2 класс


file_name: лит. чтение.ppt

alt: Урок по литературному чтению в 3 «А» классе учитель:

description: Урокпо литературному чтениюв 3 «А» классеучитель: Чехунова Алла Ивановна2008-2009 уч. год

alt: Тема : Всяк живи своим умом .

description:
Тема: Всяк живи своим умом.

Д.Мамин – Сибиряк.
 « Дурной товарищ»

alt: ЦЕЛЬ: Познакомить с рассказом Д

description:
ЦЕЛЬ:

Познакомить с рассказом Д.Мамина – Сибиряка «Дурной товарищ»;
Формировать навык выразительного чтения;
Развивать умение эмоционально воспринимать текст, рассуждать, делать вывод;
Воспитывать ответственность за свои поступки.

alt: Прозвенел звонок! -Начался урок! -

description:
	 -Прозвенел звонок!
	-Начался урок!
	- Все за парты дружно сели, друг на друга посмотрели!

alt: Работать засучив рукава Девиз урока:

description:
Работать засучив рукава

Девиз урока:

alt: Речевая разминка 1. Чистоговорка

description:
Речевая разминка

1. Чистоговорка
Я-я-я – всё умею делать я.
Е-е-е – помогаю всем в семье.
Ё-ё-ё – глажу с бабушкой бельё.

2. Скороговорка
Купила бабуся бусы Марусе.

alt: Д.Мамин - Сибиряк

description: Д.Мамин - Сибиряк

description:
Вопросы и задания

1группа:- Для кого придумал Д.Н.Мамин – Сибиряк свои сказки?

2 группа: - Где прошло детство писателя?

3 группа: - Почему Дмитрий Наркисович к своей фамилии Мамин добавил ещё одно слово – Сибиряк?

alt: Дополнительное чтение Алёнушкины сказки

description:
Дополнительное чтение

Алёнушкины сказки.
Светлячки.
Серая шейка.
Приёмыш.
Золотой брат.

description:
Словарная работа

городовой			прескверная
подмастерье		неожиданная
баловень			необходимым
окоченевшими		предположение
река стала		      Мария Ильинична

description:
Работа в парах

Какие пословицы и поговорки вы бы употребили, характеризуя Колю и его товарищей?

В одно ухо влетело, а в другое вышло.

Всяк живи своим умом.

Друга слушай, а сам не плошай.

Думай, да чтоб не передумывать.

С кем поведёшься, от того и наберёшься.

alt: Самостоятельная работа Подпишите рисунок словами из текста

alt: Рефлексия

description: Рефлексия

description:
Задание на дом

Прочитать 1 часть, найти в тексте поговорку.

title: Презентацию к уроку литературного чтения по теме: Д. Мамин-Сибиряк "Дурной товарищ"


file_name: брейн - ринг 4 классы.pptx

description: Брейн  -   ринг  «Кладовая  английского  языка»  для   обучающихся  четвёртых  классов.

description: Приветствие.Обсуждение названий  команд  и  их  девизов.

description:
1. Разминка (прослушайте и догадайтесь   о значении слов)

orange
crocodile
popcorn
lemonade
kangaroo
telephone
chocolate
sausage

alt: taxi banana pizza photo giraffe computer

description:
2. Соотнесите  рифмующИЕся слова:

cat                                  fox
lamp                               night
house                              hen
tie                                   lie
pen                                 mouse
light                                game
name                               boot
foot                                 camp
box                                  fat

description: 3. Знаете ли вы животных? Назовите  как можно больше животных по -английски.

description: 4. Физминутка  «Head   and  shoulders  knees  and  toes»: Stand  up,  please  and  do it with me.

description:
5. Отгадайте  Загадки:

It lives in the house. It likes fish.
It lives in the jungle. It likes bananas.
It is very big and grey.
It is little and grey.

description:
6. Расшифруйте  слова:

odg –
act –
ifsh –
ipg –
ccok –
owc –
hrose –
zbrea-
xfo-

alt: Заполните пропуски в алфавите:

description:
7. Заполните   пропуски в алфавите:

A … C…. E…. G…. I…. K…. M…. O P… .R…. T…. V… .X Y….

description: 8. Назовите слова на  каждую  букву  английского алфавита.

alt: Подведение итогов. Выставление отметок

description: 9.Подведение  итогов. Выставление отметок.

intro: рейн  -  ринг   "Кладовая  английского  языка"  для  обучающихся   четвертых   классов   был  проведен  в рамках  недели  иностранного  языка

tags: игра   неделя   иностранного  языка

title: Брейн  -  ринг   "Кладовая  английского  языка"  для  обучающихся   четвертых   классов


file_name: Упражнение Present Perfect Progressive 2.pptx

description:
Замените предложения в Past Simple
предложениями в Present Perfect Progressive

MODEL:  Vera did athletics last year.
          Vera has been doing  athletics  since  last year.

description:
My  sister used this shampoo two years ago.
He often skipped breakfast when he was a student.
My aunt ate a lot of chocolate in her childhood.
Nick cleaned his teeth with a new toothpaste yesterday.
I prepared for the English exam last week.

description:
My  sister has been using this shampoo for two years.
He has been skipping breakfast since he was a student.
My aunt has been eating a lot of chocolate since her childhood.
Nick has been cleaning his teeth with a new toothpaste since yesterday.
I have been preparing for the English exam since  last week.


file_name: Одар.дети ЧЕВ.ppt

alt: Работа с одарёнными детьми

description:
 Работа с одарёнными детьми

        Учитель начальных классов
МБОУ «Начальная школа – детский сад» с.Колва

                 Черникова Елена Валерьевна

description: «Свои способности человек может       узнать, только попытавшись приложить их»                        Луций Анней Сенека

description:
Причины изучения одарённости

сейчас необходимы люди, мыслящие не шаблонно,
умеющие искать новые пути решения предложенных задач,
находить выход из проблемной ситуации,
максимально использовать свои способности.

alt: Кто такой «одаренный ребенок»?

description:
Кто такой «одаренный ребенок»?

	Одаренный ребенок — это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в той или иной деятельности.

description:
Одаренные дети

Высокий уровень личной мотивации.
Креативность в решении поставленных задач.
Посещают факультативы и кружки.
Требуют внимание к своим результатам.
Достигают высоких образовательных результатов.

alt: Этапы работы с одаренными детьми

description:
Этапы работы с одаренными детьми

Выявление одаренных детей. Создание банка данных.
Планирование работы с одаренными детьми.
Создание условий и организация работы с одаренными.
Подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам, викторинам, конференциям различного уровня.
Организация участия одаренных детей в различных делах и мероприятиях.
Отбор и оформление в течение года достижений одаренных детей для пополнения портфолио ученика.

description:
Основные принципы в работе с одаренными детьми

Создание ситуации познавательного затруднения.
Возможность искать творческое решение задач.
Формирование конкурентной ситуации.
Постоянный мониторинг результатов.

alt: Как учить?

description: Как учить?

alt: Урочная и внеурочная деятельность

description:
 Урочная и внеурочная деятельность

Методы

- исследовательский
- частично-поисковый;
- проблемный;
- проективный.

Формы

- работа в парах,
  в малых группах,
  разноуровневые
  задания, творческие
  задания;
- факультативы,
   кружки;
- игры, конкурсы.

description: Главная задача учителя – помочь одаренному ребенку вовремя проявить и развить свой талант.

alt: Требования к личности учителя, работающему с одарёнными учащимися: увлечённость своим делом желание работать нестандартно эрудированность любознательность поисковая активность мотивационная готовность к работе с одарёнными учащимися…

description:
Требования к личности учителя, работающему с одарёнными учащимися:

увлечённость своим делом

желание работать нестандартно

эрудированность

любознательность

поисковая активность

мотивационная готовность к работе с одарёнными учащимися

нравственность

знание всех областей человеческой жизни

знание психологии одарённых учащихся

description: «Учитель, подготовь себе ученика, у которого сам сможешь учиться»Сократ

intro: Презентация дополняет выступление

tags: успешность ученика начальных классов

title: Работа с одаренными детьми


file_name: Презентация2.pptx

alt: Name of presentation Company name

description:
Name of presentation

Company name

alt: Площадка Демонстрационного экзамена по компетенции

description:
Площадка Демонстрационного экзаменапо компетенции Т 48 Банковское дело

Создано 10 рабочих мест согласно КОД 1.1.

description:
Проведение Демонстрационного экзамена

01.06.2020 – 02.06.2020
Федеральное государственное бюджетное учреждение высшего образования «Ижевский государственный технический университет имени М.Т. Калашникова»
16.06.2020 – 17.06.2020
БПОУ УР «Ижевский индустриальный техникум им. Е.Ф. Драгунова»  .

alt: МИНУСЫ Демонстрационного экзамена 1

description:
МИНУСЫ   Демонстрационного экзамена

    1. Не соответствие оборудования у студентов согласно ИЛ

НА 1-ГО УЧАСТНИКА/КОМАНДУ (ПЛОЩАДКА)

НА 10 РАБОЧИХ МЕСТ ( 10УЧАСТНИКОВ)

Оборудование, инструменты и мебель

№

Наименование

Технические характеристики

Комментарий

Ед. измерения

Кол-во

Требование наличия позиции в КОД 2019

1

Офисный стол

Стол офисный высотой 75 см.

шт

1

КОД 1.1, 1.2, 1.3, 2.1

2

Офисный стул

Стул со спинкой, на четырех ножках или на колесиках

шт.

3

Компьютер (с монитором) или ноутбук

ОС - Microsoft Windows 7 или более новая версия или аналог

подключение к системе Интернет и к МФУ

4

Компьютерная мышь и коврик для мыши

Оптическая проводная (или беспроводная) минимум 2-х кнопочная мышь. С колесиком навигации.

подключение к компьютеру

шт

5

Универсальный детектор валют

для проверки подлинности банкнот и документов

на усмотрение организаторов

6

Многофункциональное устройство (принтер, сканер, копир)

на формат А-4

подключение к компьютеру

шт.

5 (1 на 2 участника)

КОД 1.1, 1.2, 1.3, 2.1

alt: МИНУСЫ Демонстрационного экзамена 2

description:
МИНУСЫ   Демонстрационного экзамена

    2. В заданиях менеджером компетенции предложены 10 банков, в момент выполнения задания студенты выявили, что данная операция не проводятся в банке

Задание: Оформить презентацию по ипотечному кредитованию коммерческого банка.

alt: МИНУСЫ Демонстрационного экзамена 3

description:
МИНУСЫ   Демонстрационного экзамена

    3. В оценочных ведомостях необходимо было оценить студента по критерию, который не понятно каким образом должен быть выполнен

alt: МИНУСЫ Демонстрационного экзамена 4

description:
МИНУСЫ   Демонстрационного экзамена

    4. В связи с дистанционным способом сдачи ДЭ, пришлось изучить работу в фоторедакторе, и обрабатывать все подписи студентов

alt: ПЛЮСЫ Демонстрационного экзамена 1

description:
ПЛЮСЫ   Демонстрационного экзамена

    1. Доброжелательное отношение экспертов к участникам ДЭ
    2. Получение огромного опыта в проведении ДЭ
    3. Понятие к чему и как готовить студентов для успешного прохождения ДЭ

description: УДАЧИ ВСЕМ В ПРОВЕДЕНИИ ДЕМОНСТРАЦИОННОГО ЭКЗАМЕНА

title: Педагогический опыт проведения Демонстрационного экзамена по компетенции Банковское дело


file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ.pptx

alt: Жыцце патрабуе руху… Арыстоцель

description: Жыцце патрабуе руху…Арыстоцель

alt: Механічны рух. Адноснасць спакою і руху

description:
Механічны рух. Адноснасць спакою і руху. Траекторыя, шлях, час. Адзінкі шляху і часу.

Мэта:
 пазнаеміцца з паняццямі:  механічны рух, адноснасць спакою і руху;  траекторыя, шлях, час і з асноўнымі адзінкамі іх вымярэння.

description:
Механічны рух -

змяненне становішча цела ў прасторы адносна іншых цел  з цягам часу.

alt: Рух і спакой – паняцці адносныя

description:
Рух і спакой – паняцці адносныя.

Цела адліку -

гэта цела, адносна якога вызначаецца палажэнне цела, якое рухаецца.

description:
Траекторыя –
гэта лінія, якую апісвае цела пры сваім руху.

alt: Механічны рух ( па траекторыі) прамалінейны крывалінейны

description:
Механічны рух( па траекторыі)

прамалінейны

крывалінейны

description:
Шлях – гэта даўжыня той часткі траекторыі, якую апісвае цела за дадзены прамежак часу.

s - абазначэнне

alt: У міжнароднай сістэме адзінак СІ за эталон пройдзенага шляху выбраны 1метр 1км = 1000 м 1дм = 0,1 м 1см = 0,01м 1мм = 0,001…

description:
	У міжнароднай сістэме адзінак СІ за эталон пройдзенага шляху выбраны 1метр

1км = 1000 м
1дм = 0,1 м
1см = 0,01м
1мм = 0,001 м

description: Прамежак часу  - гэта час, за які цела праходзіць пэўны шлях. Абазначаецца: ΔtАдзінкі вымярэння часу ў міжнароднай СІ–1с1 г = 60 мін = 3600 с1 мін = 60 с

alt: Перавядзіце: s = 2,0 км = м= см= мм s = 300 мм= см= дм= м Δt = 3600 с= мін= г 2000 200 000…

description:
Перавядзіце:

s = 2,0 км =    	   м=                  см=                    мм

s = 300 мм=	 см=	     дм=	 м

Δt = 3600 с=         мін=       г

2000

200 000

2 000 000

30

3

0,3

60

1

alt: Меркаваць аб руху цела – гэта значыць

description:
Меркаваць аб руху цела – гэта значыць...

цела адліку

Цела, адносна якога разглядаецца становішча іншых цел ....

траекторыя

Лінія, па якой рухаецца цела…

параўноўваць яго становішча з іншым целам

Даўжыня траекторыі, па якой рухаецца цела на працягу пэўнага прамежку часу…

шлях

Галоўная асаблівасць руху…

адноснасць

Механічны рух

alt: Выпішыце прыклады механічнага руху

description:
1. Выпішыце прыклады механічнага руху.
 А) Рух чарвяка ў зямлі.
 Б) Рух аўтамабіля па дарозе.
 В) Палёт голуба.
 Г) Палёт самалёта.
 Д) Награванне цела.
2. Карабель падплывае да прыстані. Адносна якіх цел пасажыры, якія стаяць на палубе гэтага карабля, знаходзяцца ў руху?
 А) Ракі.
 Б) Палубы карабля.
 В) Берага.
3. Што такое цела адліку?
 А) Любое цела, састаў якога мы разглядаем.
 Б) Любое цела, паводзіны якога мы вывучаем.
 В) Цела, адносна якога разглядаецца рух іншага цела.
 Г) Толькі целы, якія стаяць ля дарогі, па якой рухаюцца аўтамабілі.

          4. Што такое траекторыя?
          А) Даўжыня лініі, па якой рухаецца цела.
          Б) Лінія, па якой рухаецца цела.
          В) Любая ўяўная чалавекам лінія.
         5. Што такое шлях?
          А) Даўжыня лініі, па якой рухаецца цела.
          Б) Лінія, па якой рухаецца цела.
          В) Любая ўяўная чалавекам лінія.
          Г) Крывізна траекторыі.
         6. Адзінка вымярэння і абазначэнне
         шляху ў міжнароднай сістэме адзінак СІ.
          А) км, S.	Б) м, S	В) дм, S
          Г) см, S.	Д) мм, S.
        7. Перавядзіце ў метры:
          27 мм =		39 см =
          66 дм =		0,9 км =

Тэст па тэме “Механічны рух”

alt: Выпішыце прыклады механічнага руху

description:
1. Выпішыце прыклады механічнага руху.
 А) Рух чарвяка ў зямлі.
 Б) Рух аўтамабіля па дарозе.
 В) Палёт голуба.
 Г) Палёт самалёта.
 Д) Награванне цела.
2. Карабель падплывае да прыстані. Адносна якіх цел пасажыры, якія стаяць на палубе гэтага карабля, знаходзяцца ў руху?
 А) Ракі.
 Б) Палубы карабля.
 В) Берага.
3. Што такое цела адліку?
 А) Любое цела, састаў якога мы разглядаем.
 Б) Любое цела, паводзіны якога мы вывучаем.
 В) Цела, адносна якога разглядаецца рух іншага цела.
Г) Толькі целы, якія стаяць ля дарогі, па якой рухаюцца аўтамабілі.
         4. Што такое траекторыя?
          А) Даўжыня лініі, па якой рухаецца цела.
          Б) Лінія, па якой рухаецца цела.
          В) Любая ўяўная чалавекам лінія.
         5. Што такое шлях?
          А) Даўжыня лініі, па якой рухаецца цела.
          Б) Лінія, па якой рухаецца цела.
          В) Любая ўяўная чалавекам лінія.
          Г) Крывізна траекторыі.
         6. Адзінка вымярэння і абазначэнне
         шляху ў міжнароднай сістэме адзінак СІ.
          А) км, S.	Б) м, S	В) дм, S
          Г) см, S.	Д) мм, S.
        7. Перавядзіце ў метры:
          27 мм =0,027 м	        39 см =0,39 м
          66 дм =6,6 м	         0,9 км =900 м

Тэст па тэме “Механічны рух”

description:
Рэфлексія

На ўроку для мяне было важна …

На ўроку для мяне было цяжка …

Цяпер я ўмею …

На ўроку ў мяне атрымалася …

alt: Дамашняе заданне §14, 15

description:
Дамашняе заданне

§14, 15

title: механическое движение 7 класс урок №1 презентация


file_name: Роль М.В.Ломоносова и Дж.Дальтона в создании атомно-молекулярного учения.pptx

alt: Роль Химии в жизни человека

description:
Роль Химии в жизни человека

     Лекарства для больных в аптеке – это химия и она помогает людям выздороветь или убрать боль и т. д.

А Синтетические Вещи? Их Еще Называют Ненатуральные. (пример: искусственная кожа) тоже Химия! Некоторые вещи, если они качественно сделаны, носятся как кожаные и даже лучше

                                                                                о том, что
осуществляет этим действием сложный химический процесс.

Делаем вывод : химия очень важная часть в жизни человека

description:
Михаил Васильевич Ломоносов

Родился: 19 ноября 1711 г., Ломоносово
Умер: 15 апреля 1765 г. (53 года), Санкт-Петербург, Российская империя
Чем известен: учёный-энциклопедист, основатель Московского университета
Родители: Елена Ивановна Сивкова, Василий Дорофеевич Ломоносов
Цитата: Легко быть философом, выучась наизусть три слова: Бог так сотворил; и сие дая в ответ вместо всех причин.

description:
Джон Дальтон

Английский провинциальный учитель-самоучка, химик, физик, метеоролог, естествоиспытатель и создатель химического атомизма.
 Он впервые провёл исследования и описал дефект зрения, которым страдал сам, - цветовую слепоту, позже названную в его честь дальтонизмом.
Родился: 6 сентября 1766 г., Камберленд, Англия, Королевство Великобритания
Умер: 27 июля 1844 г. (77 лет), Англия

description:
Атомно-молекулярное учение

Атомно-молекулярное учение-это совокупность теоретических представлений естествознания о дискретном строении веществ.
В развитие атомно-молекулярного учения большой вклад внесли М. В.Ломоносов, Дж.Дальтон, А.Лавуазье, Ж.Пруст, А.Авогадро, Й.Берцелиус, Д. И.Менделеев, А. М.Бутлеров.

alt: Михаил Васильевич Ломоносов в XVIII в

description:
Михаил Васильевич Ломоносов в XVIII в. разработал учение о молекулах и атомах: • утверждал, что тела в природе состоят из корпускул (молекул) , в состав которых входят неделимые элементы (атомы) . • Многообразие веществ объяснял соединением разных атомов в молекулах и различным расположением атомов в них. • Предполагал, что некоторые молекулы могут состоять из одинаковых атомов.

М.В. Ломоносов и учение о молекулах и атомах

description:
Дж. Дальтон и учение о атомах и молекулах

 В 1808 году английский химик Дальтон сформулировал атомистическую теорию. • Утверждал, что все вещества состоят из атомов, мельчайших неделимых частиц, которые не могут быть ни созданы, ни уничтожены. Ввёл понятие атомного веса. • Дальтон считал, что все атомы одного и того же элемента совершенно идентичны, например, имеют одинаковые массы. • На основе химических законов  создал атомистическую теорию, основанную на количественных соотношениях, возникающих при взаимодействии между химическими элементами. Основы используются до сих пор.

alt: М.В.Ломоносов и Дж.Дальтон внесли огромный вклад в изучение химии

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: "Роль М.В.Ломоносова и Дж.Дальтона в создании атомно-молекулярного учения"


file_name: 6.пословицы лето с -ч.pptx

description:
Закончи пословицу!
Интерактивная игра
«Ах, Лето!»
(Л - С)

Автор работы
 Дубровина Л.А.
учитель музыки, ОСЖ
МБОУ  СШ №17 г.Камышин
Волгоградской области

description:
Ребята! Помогите Маше
закончить пословицу.
Будьте внимательны!
Неправильный ответ – исчезнет.
Правильный ответ увеличится
в размере, вы услышите
барабанную дробь.
Появится стрелка перехода
на следующий слайд.
Удачи!

alt: Закончи пословицу! Солнцеворот вершит …

description:
жизнь

поворот

Закончи пословицу!

Солнцеворот вершит …

description:
часто

в пору

Закончи пословицу!

 Счастливы те поля, на которые летний дождь выпадает …

description:
засухе

зиме

Закончи пословицу!

Сырое лето и теплая осень — к долгой …

description:
не ждут

косят

Закончи пословицу!

Тут дождя просят,
а он идет, где …

description:
метелями

морозами

Закончи пословицу!

 Умножил Бог лето мухами, а зиму …

description:
погоде

зиме

Закончи пословицу!

Хлебород —
к суровой …

alt: Закончи пословицу! Хорошо летом!

description:
загорай

раздетым

Закончи пословицу!

Хорошо летом!
Ходи …

description:
не видно

нету

Закончи пословицу!

Худо лето,
коль солнца …

description:
увидишь

найдешь

Закончи пословицу!

Что летом соберешь,
то зимой на столе …

description:
полезно

пригодится

Закончи пословицу!

Что летом родится,
то зимой …

alt: Спасибо за работу!

description:
Спасибо
за работу!

alt: XXXL.png Маша https://ped-kopilka

description:
https://kartinkin.net/uploads/posts/2021-01/1611317504_34-p-letnii-fon-dlya-detskoi-prezentatsii-36.jpg   фон
https://img-fotki.yandex.ru/get/9308/134091466.8c/0_bb8a1_41818007_XXXL.png Маша
https://ped-kopilka.ru/blogs/ina-anatolevna-vailert/poslovicy-i-pogovorki-ruskogo-naroda-pro-leto.html  пословицы

Источники

title: Интерактивная игра"Закончи пословицу про лето"(отС до Ч)


file_name: Он будет - Она будет- Они будут.ppt

alt: будет ехать. Что будет делать Гриша? Он

description:
будет ехать.

Что будет делать Гриша?

Он

alt: будет подметать. Что будет делать Ваня? Он

alt: будет решать. Что будет делать Петя? Он

description:
будет решать.

Что будет делать Петя?

Он

alt: будет рисовать. Что будет делать Катя? Она

alt: будет писать. Что будет делать Маша? Она

alt: будет вязать. Что будет делать бабушка? Она

alt: будут писать. Что будут делать мальчики? Они

alt: будут завтракать. Что будут делать дети? Они

description:
Он будут задавать вопросы.

Он будет задавать вопросы.

Исправь ошибку:

alt: Она будут прыгать. Она будет прыгать

description:
Она будут прыгать.

Она будет прыгать.

Исправь ошибку:

alt: Они будет играть. Они будут играть

description:
Они будет играть.

Они будут играть.

Исправь ошибку:

alt: Они будет ужинать. Они будут ужинать

description:
Они будет ужинать.

Они будут ужинать.

Исправь ошибку:

title: Он будет она будет они будут


file_name: Методические приёмы технологии критического мышления.pptx

description:
Методические приемы технологии критического мышления

Сипкина Наталья Александровна, учитель русского языка и литературы МБОУ «АСОШ№5»

description:
Методические приемы технологии критического мышления

Наша ошибка заключается в том, что мы даем знания, а нужно учить их применять

description:
Критическое мышление -

Это точка опоры для мышления человека;
 это естественный способ взаимодействия с идеями и информацией.

description:
Критическое мышление - это

Мышление самостоятельное
Мышление обобщённое
Мышление проблемное и оценочное
Мышление аргументированное
Мышление социальное

alt: Методика развития критического мышления включает три этапа: вызов осмысление рефлексия

description: Методика развития критического мышления включает три этапа:вызовосмыслениерефлексия

alt: Ромашка Блума» или «Кубик Блума»

description:
«Ромашка Блума» или «Кубик Блума»

Простые вопросы
Уточняющие вопросы
Интерпретационные (объясняющие) вопросы
Творческие вопросы
Оценочные вопросы
Практические вопросы

alt: Ромашка Блума» или «Кубик Блума»

description: «Ромашка Блума» или «Кубик Блума»

alt: Тонкие» и «толстые» вопросы КТО?

description:
«Тонкие» и «толстые» вопросы

КТО?
ЧТО?
КОГДА?

ОБЪЯСНИТЕ , ПОЧЕМУ?
В ЧЁМ РАЗЛИЧИЕ?
СОГЛАСНЫ ЛИ ВЫ?

alt: Приём «Синквейн» 1строка - 1 существительное или местоимение 2 строка – 2 определения 3 строка – 3 глагола или деепричастия 4 строка – фраза из…

description:
Приём «Синквейн»

1строка          - 1 существительное или местоимение
2 строка – 2 определения
3 строка – 3 глагола или деепричастия
4 строка – фраза из 4 слов (личное отношение автора к предмету)
5 строка – 1 слово, характеризующее суть предмета

description:
Приём «Синквейн»

Яблоки…
Спелые, вкусные.
Спеют, падают, стучат.
Хороши антоновские яблоки осенью!
Запах…
 (И. А. Бунин «Антоновские яблоки»)

alt: Приём «Диаманта» 1строка - тема (1 существитеьное) 2 строка – определение (2 прил-ных) 3 строка – 3 причастия 4 строка – ассоциации (4 сущ-ных) 5…

description:
Приём «Диаманта»

1строка  - тема (1 существитеьное)
2 строка – определение (2 прил-ных)
3 строка – 3 причастия
4 строка – ассоциации (4 сущ-ных)
5 строка – 3 причастия
6 строка – определение (2 прил-ных)
7 строка  - тема (1 сущ-ное – антоним)

alt: Приём «Диаманта» Лист дерева. Рождение

description:
Приём «Диаманта»

Лист дерева.
Рождение
Зелёный, яркий
Светящийся, растущий, цветущий
Пища, жара, движение, солнце
Увядающий, желтеющий, падающий
Коричневый, старый
Смерть…

alt: Составление кластера В центре листа записывается ключевое понятие, от него рисуются стрелки-лучи в разные стороны, которые соединяют это слово с другими, от которых в свою…

description:
Составление кластера

В центре листа записывается ключевое понятие, от него рисуются стрелки-лучи в разные стороны, которые соединяют это слово с другими, от которых в свою очередь лучи расходятся далее и далее.

alt: Составление кластера

description: Составление кластера

description:
Пометки на полях (инсерт)

Отслеживается свое понимание прочитанного  текста. Отслеживание помечается маркировочными знаками
«+» - новое знание;
«-» - мнение идет вразрез с имеющимся представлением;
«*» - информация уже известна;
«?» - это осталось непонятным и требуется дополнительная информация.

alt: Корзина идей» (учебный мозговой штурм) 1 этап 1

description:
«Корзина идей»(учебный мозговой штурм)

1 этап
1 Создание банка идей, возможных решений проблемы. Принимаются любые предложения, критика и комментирование не допускается.
2 этап
Коллективное обсуждение идей и предложений. Главное – найти рациональное в любом из предложений, попытаться совместить их в целое.
3 этап
Выбор наиболее перспективных решений с точки зрения имеющихся на данный момент ресурсов.

description:
Прием шести цветов

Провести анализ текста
Красный цвет – эмоциональное восприятие текста, непосредственная читательская реакция;
Белый цвет – изложение фактов, описание статистики;
Черный цвет – негативная, критическая реакция определяющая деятельность человека;
Желтый цвет – обращается внимание на положительную деятельность человека;
Синий цвет – аналитический, найти информацию, показывающую значимость человеческого разума;
Зеленый цвет – найти информацию об изобретательской, творческой деятельности человека.

alt: Приём «Эйдос-конспект» Изображение и краткое рассуждение, дающие толкование своего видения темы и образов художественного произведения

alt: Приём «эйдос-конспект»

description: Приём «эйдос-конспект»

description:
«Тот,  кто,  обращаясь  к старому, способен открывать    новое, достоин  быть учителем»
(Конфуций)


file_name: Этногенез средневековой Европы.pptx

alt: ВИ ЭТНОГЕНЕЗ СРЕДНЕВЕКОВОЙ ЕВРОПЕЙСКОЙ

description:
1

ВИ

ЭТНОГЕНЕЗ СРЕДНЕВЕКОВОЙ ЕВРОПЕЙСКОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ

Калмыков Г.А.

МОСКВА - 2020

alt: ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТНОГЕНЕЗА

description:
2

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ЭТНОГЕНЕЗА

ВИ

ЭТНОГЕНЕЗ – ПРОЦЕСС ВОЗНИКНОВЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ЭТНОСА

САМОНАЗВАНИЕ
ОБЩАЯ КУЛЬТУРА
ОБЩАЯ ИСТОРИЧЕСКАЯ ПАМЯТЬ
ОСОБАЯ ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ ТЕРРИТОРИЯ
ГРУППОВАЯ СОЛИДАРНОСТЬ
ОСОБОЕ ОТНОШЕНИЕ К ДРУГИМ ОБЩНОСТЯМ

ПРИЗНАКИ

ПРОЦЕССЫ

ФАКТОРЫ

ПРИРОДНЫЕ:
ГЕОГРАФИЧЕСКОЕ ПОЛОЖЕНИТЕ
ПРИРОДНЫЕ УСЛОВИЯ (РЕЛЬЕФ, КЛИМАТ)

СОЦИАЛЬНЫЕ:
ИСТОРИЧЕСКИЙ, ЭКОНОМИЧЕСКИЙ, ПОЛИТИЧЕСКИЙ РЕЛИГИОЗНЫЙ, РАСОВЫЙ, ЯЗЫКОВЫЙ

ЭТНТЧЕСКОЕ ОБЪЕДИНЕНИЕ:
КОНСОЛИДАЦИЯ, АССИМИЛЯЦИЯ

ЭТНТЧЕСКОЕ РАЗДЕЛЕНИЕ
ПАРЦИАЦИЯ, СЕПАРАЦИЯ

description:
3

ФАКТОРЫ ВЛИЯНИЯ НА ЭТНОГЕНЕЗ СРЕДНЕВЕКОВОЙ ЕВРОПЕЙСКОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ

ВИ

ХРИСТИАНСТВО

Воспринято варварскими народами как часть античного наследия

Человек стал восприниматься как образ и подобие Бога

Изменило отношение к труду, который стал восприниматься как средство очищения от греха

Утвердило веру в единого  и всемогущего Бога…

ВЕЛИКОЕ ПЕРЕСЕЛЕНИЕ НАРОДОВ

АНТИЧНОСТЬ

ВЕЛИКОЕ ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОТКРЫТИЯ

На территории ряда варварских государств начался синтез позднеримских и германских институтов

Античная культура становится фундаментом эпохи Возрождения

В X–XIII века в Западной Европе окончательно сложился новый общественный и политический уклад, произошло образование основных европейских государств.

Цивилизация – присущий культурно-историческому типу общества способ организации пространства и времени, формирующий особые черты социума, экономики и культуры

Получение новых источников сырья и рынков сбыта.

Способствовали расширению представлений европейцев о мире.

Христианство из европейской религии превратилось в мирову.

Возникновение новых этно-культурных и государственных образований.

Возникновение новых условий для формирования межэтнических и ментальных связей…

alt: КУЛЬТУРА В СИСТЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ

description:
4

КУЛЬТУРА В СИСТЕМЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЭТНОГЕНЕЗА СРЕДНЕВЕКОВОЙ ЕВРОПЫ

ВИ

Античное, и варварское начала были связаны с язычеством, его многобожием, одухотворением и обожествлением природы, обрядами, которые должны были «воздействовать» на природную среду желательным образом, пронизывали быт и деятельность сельских жителей и горожан, положили начало развитию карнавальной культуры.
Магические обряды часто существовали и в контексте христианского культа (например, народные обычаи и гулянья, приуроченные к Рождеству и Пасхе).

ЯЗЫЧЕСКОЕ

ХРИСТИАНСКОЕ

Основой этногенеза средневековой европейской цивилизации является культура, представляющая собой единство античного, варварского и христианского начал. это единство реализуется как главное противоречие Средневековья на всем его протяжении:

АНТИЧНОСТЬ

ВАРВАРСТВО

Христианство и все его учреждения: церкви, монастыри, особый взгляд на мир, особый менталитет верующего человека, ожидание конца света и Страшного суда, ритм жизни, связанный с церковными праздниками.

description:
5

ВЕЛИКОЕ ПЕРЕСЕЛЕНИЕ НАРОДОВ

Вели́кое переселе́ние наро́дов — условное название совокупности этнических перемещений в Европе в IV—VII веках, главным образом с периферии Римской империи, инициированное вторжением гуннов с востока в середине IV века н. э.

ВИ

354 год. В Европу с востока вторглись гунны — «народ всадников».
375 г. Гунны уничтожили государство остготов Германариха между Балтийским и Чёрным морями
410 г. Вестготы под командованием короля Алариха захватили и разграбили Рим .
434 г. Единовластным правителем (королём) державы гуннов стал Аттила.
451 г. Каталаунская битва между гуннами с одной стороны и союзом франков, готов и римлян с другой.
476 г. Последний западно-римский император — малолетний Ромул Августул был низвергнут военачальником-германцем Одоакром …

ПРИЧИНЫ

ПОСЛЕДСТВИЯ

ОСНОВНЫЕ СОБЫТИЯ

Поражение гуннов в Ки-тае ривело к откочёвке их  в Джунгарию, а  затем вытеснению  народов,  оказавшихся на их пути…

Одной из основных причин средневекового переселения народов стало ослабление Римской империи

Нарастание напряжённости на границах Римской империи

Переселение внесло свою лепту в формирование единой латинской языковой системы

В ходе войн было уничтоже-но немало народностей и племён, в т.ч. и гунны…

Благодаря этому событию «окультурились» пришель-цы, ставшие предшествен-никами современных европейских государств

Переселение нанесло существенный урон зарождавшейся культуре северных племён и кочевых народов.

alt: 6 ВЕЛИКОЕ ПЕРЕСЕЛЕНИЕ НАРОДОВ ВИ

description:
6

ВЕЛИКОЕ ПЕРЕСЕЛЕНИЕ НАРОДОВ

ВИ

alt: ВЕЛИКОЕ ПЕРЕСЕЛЕНИЕ НАРОДОВ. ЭТАПЫ

description:
7

ВЕЛИКОЕ ПЕРЕСЕЛЕНИЕ НАРОДОВ. ЭТАПЫ. ВТОРЖЕНИЕ В КИТАЙ И ВЕЛИКУЮ СТЕПЬ

ОЗ

alt: ВЕЛИКОЕ ПЕРЕСЕЛЕНИЕ НАРОДОВ. ЭТАПЫ

description:
8

ВЕЛИКОЕ ПЕРЕСЕЛЕНИЕ НАРОДОВ. ЭТАПЫ. ВТОРЖЕНИЕ В ИРАН И ЕВРОПУ

ОЗ

alt: ВЕЛИКОЕ ПЕРЕСЕЛЕНИЕ НАРОДОВ. ЭТАПЫ

description:
9

ВЕЛИКОЕ ПЕРЕСЕЛЕНИЕ НАРОДОВ. ЭТАПЫ. ВЫТЕСНЕНИЕ ГЕРМАНЦЕВ ИЗ ЦЕНТРАЛЬНОЙ ЕВРОПЫ

ОЗ

alt: ВЕЛИКОЕ ПЕРЕСЕЛЕНИЕ НАРОДОВ. ЭТАПЫ

description:
10

ВЕЛИКОЕ ПЕРЕСЕЛЕНИЕ НАРОДОВ. ЭТАПЫ. ВТОРЖЕНИЕ ВЕСТГОТОВ В ИТАЛИЮ

ОЗ

alt: ВЕЛИКОЕ ПЕРЕСЕЛЕНИЕ НАРОДОВ. ЭТАПЫ

description:
11

ВЕЛИКОЕ ПЕРЕСЕЛЕНИЕ НАРОДОВ. ЭТАПЫ. КОНЕЦ ГУННОВ

ОЗ

alt: 1 ИСТОЧНИКИ ОЗ Википедия

description:
1

ИСТОЧНИКИ

ОЗ

Википедия

title: Этногенез средневековой Европейской цивилизации


file_name: День птиц.pptx

alt: Игра-викторина «Эти удивительные птицы»

description: Игра-викторина «Эти удивительные птицы»

alt: Назови басню 1 2 3 4 Разгадай загадку

description:
Назови
басню

1

2

3

4

Разгадай загадку

Угадай по
голосу

Актерское мастерство

Разгадай картинку

Эрудит

Продолжи пословицу

alt: Кукушка

description: Кукушка

alt: Воробей

description: Воробей

alt: Сорока

description: Сорока

alt: С О В А

description:
С
О
В
А

alt: Дятел

description: Дятел

alt: Пингвин

description: Пингвин

alt: Курица

description: Курица

alt: Павлин

description: Павлин

alt: Ворона и лисица

description: Ворона и лисица

alt: Лебедь, Рак и Щука

description: Лебедь, Рак и Щука

alt: Лиса и журавль

description: Лиса и журавль

alt: Кукушка и петух

description: Кукушка и петух

alt: Чернокрылый, Красногрудый И зимой найдет приют:

description: Чернокрылый,КрасногрудыйИ зимой найдет приют:Не боится он простуды- С первым снегомТут как тут!

alt: Снегирь

description: Снегирь

alt: Он в мундире ярком, Шпоры для красы

description: Он в мундире ярком, Шпоры для красыДнем он - забияка, Поутру - часы.

alt: Петух

description: Петух

alt: Красные лапки, Длинная шея, Щиплет за пятки,

description: Красные лапки,Длинная шея,Щиплет за пятки,Беги без оглядки.

alt: Гусь

description: Гусь

alt: Это старый наш знакомый: Он живёт на крыше дома —

description: Это старый наш знакомый:Он живёт на крыше дома —Длинноногий, длинноносый,Длинношеий, безголосый.

alt: Аист

description: Аист

alt: Назовите птицу

description: Назовите птицу

alt: Ласточка

description: Ласточка

alt: Назовите птицу

description: Назовите птицу

alt: Синица

description: Синица

alt: Назовите птицу

description: Назовите птицу

alt: Скворец

description: Скворец

alt: Назовите птицу

description: Назовите птицу

alt: Орёл

description: Орёл

alt: Для чего дрозды, трясогузки, оляпки, скворцы и другие хитрые птицы садятся на муравейник?

alt: Муравьиная кислота убивает насекомых-паразитов на теле птиц

alt: Назовите самую большую по размерам птицу

alt: Страус

description: Страус

alt: Назовите единственную в мире птицу, которая не имеет крыльев

alt: Киви

description: Киви

alt: Назовите птицу, которая имеет самый большой размах крыла

alt: Альбатрос

description: Альбатрос

alt: Продолжи пословицу Слово не воробей, вылетит, не поймаешь

alt: Продолжи пословицу Лучше синица в руках, чем журавль в небе

description:
Плоха та птица, которой гнездо свое не мило

Продолжи пословицу

alt: Продолжи пословицу Плоха та птица, которой гнездо свое не мило

alt: Продолжи пословицу Старого воробья на мякине не проведешь

alt: БЕРЕГИТЕ МИР! БУДЬТЕ ДОБРЕЕ!

description: БЕРЕГИТЕ МИР! БУДЬТЕ ДОБРЕЕ!

title: Игра - викторина "День птиц"


file_name: 2. Подготовка к сочинению  Весна.ppt

alt: сочинение на тему " Весна"

description:
сочинение    на  тему
              "  Весна"

alt: И.И.Левитан "Весна.Большая вода"

description:
     И.И.Левитан
"Весна.Большая вода"

Как  бы  вы  назвали  эту  картину?

" Весна. Наводнение"?

Река  разлилась  так  широко,  что  и  высокий  берег  тоже  затопило.  Это  редкое  явление.

Народное  выражение  «большая  вода»  и  означает  широкий  разлив,  большое  половодье.

alt: А.К. Саврасов «Грачи прилетели»

description: А.К. Саврасов «Грачи прилетели»

alt: Голубые, синие Небо и ручьи

description:
Голубые,  синие
Небо  и  ручьи.
В  синих  лужах  плещутся
Стайкой  воробьи.
На  снегу  прозрачные
Льдинки-кружева.
Первые  проталинки,
Первая  трава.

description:
Какое  время  года  наступило?

 весна                              долгожданная                             пришла
                                        ранняя                                         наступила
                                        поздняя, весёлая

По  каким  признакам  вы  это  узнали?

 солнце                             ласковое, яркое,                  светит, греет
 солнышко                           щедрое                                     пригревает

Что  можно  сказать  о  небе?

 небо                                  голубое                                      стало

Что  изменилось  в  мире  природы  весной?

снег                                 рыхлый                                     тает
капель                             звонкая, весёлая                     звенит, стучит
ручьи, ручейки                говорливые, проворные            бегут, журчат
проталины                      первые                                      появились
трава, травка                  молодая                                    зазеленела
листочки                          клейкие                                    распустились
птицы                               перелётные, зимующие           щебечут             возвращаются                                                                    радуются
первоцветы                     ранние  нежные                                     расцвели
                                         разноцветные                           распустились

description:
текст

ЭТО  ДВА  ИЛИ  НЕСКОЛЬКО  ПРЕДЛОЖЕНИЙ,СВЯЗАННЫЕ  МЕЖДУ  СОБОЙ  ПО  СМЫСЛУ.

ТЕКСТ  МОЖНО  ОЗАГЛАВИТЬ.

ЧАСТИ  ТЕКСТА

НАЧАЛО

ОСНОВНАЯ
    ЧАСТЬ

КОНЦОВКА

ТЕКСТЫ  БЫВАЮТ

ТЕКСТ-СООБЩЕНИЕ

ТЕКСТ-ОПИСАНИЕ

ТЕКСТ-РАССУЖДЕНИЕ

Что произошло?

Какой? Какая?

Почему?

alt: Домашнее задание мини - сочинение

description:
Домашнее  задание

мини - сочинение

ТЕМЫ:
            1. Весна.
             2. Весна идёт.

title: Презенция к уроку "Сочинение  "Весна"