file_name: Безударные гласные.pptx

alt: Безударные гласные в корне слова (игра 10 ос)

description:
Безударные гласные в корне слова(игра  10 ос)

Презентацию подготовила
Менц Елена Александровна – учитель начальных классов МКОУ «Ванаварская средняя школа»  ЭМР
Красноярского края

Русский язык 1 класс
УМК «Школа России»

alt: На этой осе в октябре позолота

description:
На этой осе в октябре позолота

О

С

Н

И

А

alt: А эта растёт на лугу у болота О

description:
А эта растёт на лугу у болота

О

С

К

О

А

alt: У этой на лапках зелёные иглы С

description:
У этой на лапках зелёные иглы

С

О

Н

С

А

alt: На этой опасно устраивать игры

description:
На этой опасно устраивать игры

О

С

О

Т

В

М

Я

А

alt: Эта оса на луну улетает О С О М

description:
Эта оса на луну улетает

О

С

О

М

Н

К

 В

А

Т

alt: Эта на солнце худеет и тает О С

description:
Эта на солнце худеет и тает

О

С

Л

У

Ь

С

А

К

alt: Эта оса продаётся в бутылке П Р

description:
Эта оса продаётся в бутылке

П

Р

О

С

Т

О

А

Ш

А

В

К

alt: Эта боится горчицы и вилки О С

description:
Эта боится горчицы и вилки

О

С

С

И

С

А

К

alt: С этой спит в колыбели малыш С

description:
С этой спит в колыбели малыш

С

О

 К

С

А

alt: Эта по классу крадётся , как мышь

description:
Эта по классу крадётся , как мышь

О

Д

К

С

А

П

К

З

А

alt: Работа над трудными словами осина осока космонавт сосулька

alt: Зябнет осинка, Дрожит на ветру,

description:
Зябнет осинка, Дрожит на ветру, Стынет на солнышке, Мёрзнет в жару. Дайте осинке Пальто и ботинки – Надо согреться Бедной осинке.
                                       И. Токмакова

 Спишите. Вставьте пропущенные буквы.

alt: На болоте, у пруда Её вы встретите всегда

description:
На болоте, у прудаЕё вы встретите всегда.Это не лягушка,Камыша подружка.

Многие осоки любят влагу, но осока водяная может расти прямо в воде.

Ветер не дует, так и осока не шумит. (пословица)

Спишите. Вставьте пропущенные буквы.

alt: Ей трепет листьев незнаком. Она не шепчется тайком,

description:
Ей трепет листьев незнаком.Она не шепчется тайком,Всегда спокойна и яснаПрямая стройная сосна.

Как будто, долг запомня свой,Лесной безвестный часовойСтоит до смены на постуИ охраняет красоту.
                                                                       Е.Серова

Прочитайте. Объясните выделенные орфограммы

alt: Здесь на посту в любое время Стоит знакомый постовой

description:
Здесь на посту в любое времяСтоит знакомый постовой.Он управляет сразу всеми,Кто перед ним на мостовой.
                                                                        С.Михалков

Спишите. Объясните выделенные орфограммы

alt: Космонавт. Он – пример для всех ребят

description:
          Космонавт.Он – пример для всех ребятЕго зовут героем.Гордо носит космонавтЗвание такое. Чтобы космонавтом стать,Надо потрудиться:День с зарядки начинать,Хорошо учиться.

Прочитайте. Объясните выделенные орфограммы

alt: Прозрачные стекляшки, Узорные висюльки,

description:
Прозрачные стекляшки, Узорные висюльки, На проводах и крышах Весёлые сосульки.
                             А.Мецгер

Ледяная бахромаРазукрасила дома.

Спишите. Вставьте пропущенные буквы

alt: Скороговорка Простокваши дали Клаше

description:
             СкороговоркаПростокваши дали Клаше.Недовольна Клаша:- Не хочу я простокваши,Дайте просто каши!     Дали вместо простокваши     Каши нашей Клаше.     - Не хочу я просто каши,     Так - без простокваши!Дали вместе с простоквашейКаши Клаше нашей.Ела, ела Клаша кашуВместе с простоквашей.     А поела, встала,     "Спасибо" сказала.

Научитесь правильно читать скороговорку

description:
«Мяу-мяу», - мурлычет киска, - «Кто украл мою сосиску? Мимо пробегал щенок, Он сосиску уволок? Может, мыши обнаглели И мою сосиску съели? Или глупый попугай? – Тут попробуй угадай!

Надо сыщика нанять, Чтоб сосиску отыскать!» Целый час котёнок-сыщик По углам сосиску ищет, Он сознаться не посмел В том, что сам сосиску съел!
                                               Алла Горн

Прочитайте. Объясните выделенные орфограммы

alt: ЩЕНОК И СОСКА Папа поздно шел с работы,

description:
              ЩЕНОК И СОСКАПапа поздно шел с работы,Слышит вдруг, как плачет кто-то.Мимо он пройти не смог.Смотрит - маленький щенок!Папа очень удивилсяИ к щеночку наклонился.Он погладил мокрый носик:Ты чего тут плачешь песик?Головой щенок качнулИ расстроенно вздохнул:Соску где-то потерял, Я искал ее, искал!

Нет нигде моей подружки.Всхлипнул он, поникли ушки.Без неё он спать не может.Кто теперь ему поможет?Пожалей его, малышку!Подари ему пустышку!Пусть он плакать перестанетИ веселым снова станет!

Прочитайте. Найдите орфограммы в словах

alt: ПОДСКАЗКА Разберите слово по составу

description:
ПОДСКАЗКА

Разберите слово по составу

alt: XL.png - осы http://static1.decosoon

description:
http://elenazharkova.ru/wp-content/uploads/2015/02/0_a298d_286146a5_XL.png - осы
http://static1.decosoon.com/65957-thickbox_atch/stickers-dora-l-abeille.jpg - оса 1
http://cs412723.vk.me/v412723174/2e94/54BAEyGMQnw.jpg - оса 2
http://alldaydesing.net/uploads/posts/2014-01/1389128251_content20.jpg - картинка к 1 слайду
http://gl00.weburg.net/00/events/7/32998/original/594388.jpg - оса 3
http://faboroxy.com/index.php?q=aHR0cHM6Ly9pbWctZm90a2kueWFuZGV4LnJ1L2dldC82NTA1LzU4NTgxMDAxLjYvMF85NTJiMF82Y2E2ZWVjY19MLmpwZw%3D%3D – фон
Шаблон презентации авторский

http://900igr.net/datai/okruzhajuschij-mir/Listopad/0004-024-nakhoditsja-v-zavjanuvshem-liste.png - осина

http://www.picshare.ru/uploads/140816/T2WsvZACd9.png - осока

http://images.mreadz.net/292/291222/8.jpg - сосна

http://fs00.infourok.ru/images/doc/92/109999/hello_html_7e8b98c9.jpg - мостовая

http://www.illustrationsof.com/royalty-free-astronaut-clipart-illustration-230892.jpg - космонавт

http://www.clker.com/cliparts/F/l/e/T/H/7/icicle-starter-hi.png - сосулька

http://med-akademia.ru/images/moloko.jpg - простокваша

http://all4design.ru/uploads/images/Food/preview/Food_1606.jpg - сосиска

http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/0/120/154/120154174_0_96296_bdf1f764_orig.png - соска

http://alchevskpravoslavniy.ru/wp-content/uploads/2013/08/1.png - подсказка

Ссылки на интернет-ресурсы:

http://www.playcast.ru/uploads/2015/05/31/13811109.png - осиновый лист

http://www.featurepics.com/FI/Thumb300/20130707/Mustard-Horseradish-2739713.jpg - горчица

http://www.alfa-kc.ru/forum/download/file.php?id=429&sid=43cb820244efa935b16f77dfaa12534a - щенок

http://детский-сад-40.рф/wp-content/uploads/2014/02/176.jpg - светофор

title: Презентация по русскому языку на тему "Безударные гласные" 1 класс


alt: Картина В.Васнецова «Богатыри»

description:
Картина В.Васнецова «Богатыри»

Пост – место, где сидит охранник

Пост – группа людей, которая ведёт наблюдение

alt: А какое значение слова «пост» вы знаете ещё?

description: Пост — это добровольное ограничение в пище, развлечениях, общении с миром.

alt: Масленица Прощеное воскресенье

description:
Масленица

Прощеное воскресенье

Великий пост

Пасха

description:
Сколько дней длится Великий пост?

48 дней

40 дней поста

Лазарева суббота

Ве́рбное воскресе́нье

Великая седмица

alt: Духовное очищение

description: Духовное очищение

alt: Я могу помочь … Я хочу пожелать…

description:
Я могу помочь …
Я хочу пожелать…
Я прошу прощения за…

description: Чем ближе к центру мишени, тем ближе к пятёрке, на краях мишени оценка ближе к нулю.

title: Презентация к внеурочному занятию "Пост"


file_name: 61 Nouns. 9 class.pptx

alt: Nouns. 9 class

description: Nouns. 9 class

title: 61 Nouns. 9 class


file_name: решение задач уравнениями2.ppt

description:
Решение задач
с помощью уравнений
4 класс УМК Гармония

Озолинг Татьяна Борисовна
учитель начальных классов
Гимназия „Эврика“
г. Великий Новгород

description:
Задача.
Длина прямоугольника в 4 раза больше его ширины, а периметр равен 20 см.
Найди длину стороны равновеликого квадрата.

Решение:

Пусть x- ширина прямоугольника, тогда 4* x- его длина. Чтобы найти периметр,
Нужно сложить длину и ширину и умножить на 2. Получаем уравнение:

(х+4*х)*2=20
(х взято слагаемым 5 раз)
5*х*2=20
(ищем второй множитель, для этого произведение делим на первый множитель)
5*х=20 :2
5*х=10
Х=10:5
Х=2
Значит, ширина прямоугольника-2 см, соответственно, длина 2*4=8см. Находим
площадь: 2*8=16см2. А теперь, зная, что площадь квадрата такая же, находим
его сторону: 16= 4*4. Число 16 может состоять только из этих одинаковых
множителей.

Ответ:длина стороны квадрата 4 сантиметра.

description:
№ 303 Разминка.

Х: (100 000- 99 955)=16 560:45
8704+х=89 * (57269-49 993)
Х * (375+25):5=1586+30414
(631 118- 41 873):35 * 0 * 5794+Х=318 106:53
Х- (45 736:8- 5717) * 918=675 225: 15

description:
Х: (100 000- 99 955)=16 560:45

Х:45=16560:45
Х=16560: 45 * 45
Х=16560
16560:45=16560:45
368=368

description:
8704+х=89 * (57269-49 993)

8704+Х= 89 * 7276
8704+Х=647564
Х= 647564-8704
Х=638860
8704+ 638 860= 89* 7276
647 564=647 564

description:
Х * (375+25):5=1586+30414

Х* 400:5= 32 000
Х * 80= 32 000
Х= 32 000 : 80
Х= 400
400 * 400 : 5= 1586+30414
160 000 : 5= 32 000
32 000=32 000

description:
(631 118- 41 873):35 * 0 * 5794+Х=318 106:53

В данном случае выполнять действия не нужно, так как при умножении любого числа на 0 получаем 0.
0+Х=318 106:53
Х= 6002
6002 * 53=318106
318 106= 318 106

description:
Х- (45 736:8- 5717) * 918=675 225: 15

Х- (5717-5717) * 918= 45 015
Х- 0 * 918=45 015
Х- 0= 45 015
Х= 45 015
45 015- (45 736:8-5 717) * 918= 675 225: 15
45 015- (5717-5717) * 918= 45 015
45 015- 0 = 45  015
45 015=45 015

description:
Задача №305

Во вторник и в среду в музее побывало столько же посетителей, сколько в четверг и пятницу. Сколько человек было в музее во вторник, если в среду в музей пришли 125 человек, в четверг-157, а в пятницу- 118?
Можем решить задачу по действиям?
А уравнением?

description:
Пусть Х- количество посетителей во вторник, тогда Х+125- во вторник и в среду, а мы знаем, что эта сумма равна 157+118. Получаем уравнение:

Х+125=157+118
Х+125=275
Х=275-125
Х=150
150+175=157+118
275=275

Ответ: во вторник в музее было 150 посетителей.

alt: Сказка «Царевна-лягушка» Задача

description:
Сказка «Царевна-лягушка»

Задача

Кощей старше царя на 1037 лет, а царь моложе Кощея в 18 раз. Сколько лет царю и сколько лет Кощею?
А эту задачу можно решить по действиям?

alt: Решение: Пусть Царю – х лет, тогда

description:
Решение:

Пусть Царю – х лет, тогда Кощею – 18*х лет.
Разница (18*х – х), что составляет 1037 лет. Получаем уравнение:

1) 18 *х – х = 1037,
17 * х = 1037,
х = 1037 : 17,
х = 61 (год ) – возраст Царя
2) 1037 + 61 = 1098 (лет ) – возраст Кощея

Ответ: Царю был 61 год, а Кощею Бессмертному -1098 лет.

alt: Домашнее задание: № 305 (2) Карточки на

description:
Домашнее задание:

№ 305 (2)
Карточки на Учи.ру.

alt: Итоги урока: Что узнали нового?

description:
Итоги урока:

Что узнали нового?
Чему научились?
Что еще  хотели бы узнать?

Спасибо за урок!

математика

group: Дисциплины

title: Презентация "Решение задач с помощью уравнений"


file_name: кроссенс.pptx

description:
КРОССЕНС

1. Исходя из иллюстративного материала, материк
2. Определите объекты которые изображены и как они связанны с данным континентом

description: Ещё древние географы были убеждены в существовании в Южном полушарии гипотетической земли, которая на картах тех времён так и обозначалась — Terra Australis Incognita — «неизвестная южная земля». Это название впервые нанёс на карту во II веке Птолемей Александрийский, предполагавший, что Африка на юге переходит в не открытый ещё материк.

alt: В 1814 году английский мореплаватель

description: В 1814 году английский мореплаватель Мэтью Флиндерс первым из европейцев обогнул континент и предложил назвать его Терра Австралис, «как более приятное для уха».

description: Флаг Австралии — это важный элемент государственный символики, который начал формироваться уже в 20-х годах XIX века. С момента образования Австралийского Союза и по сегодняшний день он претерпел немало изменений. Неизменным оставалось только изображение «Юниона Джека» — символа того, что страна более ста лет находилась под колониальным давлением Великобритании.

description: Страна более ста лет находилась под колониальным давлением Великобритании.

description: Голландские мореходы, первые доплывшие до этой земли, дали ей название «Новая Голландия».

description: Большой Барьерный риф (ББР) зародился на шельфовой платформе, где огромные колонии рифообразующих кораллов появились благодаря небольшой глубине и несерьёзным смещениям земной поверхности.

description: Кролики в Австралии — серьёзные вредители и агрессивный инвазивный вид. Они были привезены в Австралию на кораблях Первого флота и широко распространились после запуска в природную среду в 1859 году. Кролики наносят ущерб сельскохозяйственным культурам на миллионы долларов.

description: Крупнейшая пустыня на австралийском континенте.Ее размер составляет около 424 400 км2.Пустыню впервые пересёк европейский исследователь Эрнест Джайлс в 1875 году и назвал в честь королевы Виктории.

description: Кенгуру представляют группу животных, относящихся к отряду сумчатых двурезцовых млекопитающих. Поэтому такое название является общеупотребляющим по отношению к различным представителям семейства...

title: Кроссенс


file_name: Графический диктант....pptx

alt: Графический диктант. Предметы. автор:

description:
Графический диктант.Предметы.

автор:
Белозёрова Т.В.
учитель нач.классов
МАОУ Ильинской СОШ
Домодедовского района

alt: Пояснение. Графический диктант можно выполнять в двух вариантах: 1

description:
Пояснение.

Графический диктант можно выполнять в двух вариантах:1. Ребенку предлагают образец геометрического рисунка и просят его повторить точно такой же рисунок в тетради в клетку. 2. Взрослый диктует последовательность действий с указанием числа клеточек и их направлений (влево, вправо, вверх, вниз), ребенок выполняет работу на слух, а затем сравнивает методом наложения свое изображение орнамента или фигуры с образцом.

alt: Ключ

description: Ключ

alt: Домик

description: Домик

alt: Ключик

description: Ключик

alt: Листик

description: Листик

alt: Цветок

description: Цветок

alt: Кораблик

description: Кораблик

alt: Робот

description: Робот

alt: Груша

description: Груша

alt: Зонтик

description: Зонтик

alt: Самовар

description: Самовар

alt: Источники: http://lenagold.narod

description:
Источники:

http://lenagold.narod.ru/fon/clipart/d/dosk/dosk145.png – фон

title: Графический диктант


file_name: Проверочный тест по теме_Свойства сложения.pptx

description:
Проверочный тест
по теме «Свойства сложения»

Яковлева Татьяна Петровна,
доцент кафедры математики и физики
Камчатского государственного университета имени Витуса Беринга,
кандидат педагогических наук, доцент,
г. Петропавловск - Камчатский

alt: Инструкция по выполнению теста

description:
Инструкция по выполнению теста

Прочитайте условие задания.
Выполните задание.
Из предложенных вариантов ответов выберите тот, который, на ваш взгляд, является правильным.
Нажмите на поле выбранного ответа. Если вы ответили верно, переходите к следующему заданию. Если вы ответили не верно, перерешайте задание.
После выполнения всего варианта подсчитай количество верных ответов и не верных.
Оцените свой результат.

                            Желаем успеха!

alt: Задание 1. Реши уравнение. x+380=420 70 40 30 60

alt: Задание 2. Формула переместительного свойства сложения: а+в+с с+а+в+с а+в=в+а (а+в)+с=а+(в+с)

alt: Задание 3 Формула сочетательного свойства сложения: а+в+с а+в=с а+в=в+а (а+в)+с=а+(в+с)

alt: Задание 4. Свойство сложения с нулем: а+0=а 0+а=а 0+о=0 а+а=2а а+в=в+а

description:
Задание 5.
Выполни вычисления:
758-(385+60)=

548

313

120

360

alt: Задание 6. Выполните сложение, используя переместительное свойство сложения: 9+6+8+7+2+4+1+3= 41 38 40 43

alt: Задание 7. Выполни вычисления : 6+(24+51)= 81 86 78 80

alt: Задание 8. Выполни вычисления : 48+0+52= 52 100 48 0

alt: Задание 9. Чему равно второе слагаемое, если первое слагаемое 57,а значение суммы равно 100? 33 43 44 18

description:
Задание 10.
Найди сумму всех чисел от 1 до 10.
1+2+3+…+10=

55

50

53

40

alt: Ошибка! Подумай еще! назад

description:
Ошибка!Подумай еще!

назад

alt: Правильно! Ты молодец! далее

description:
Правильно!Ты молодец!

далее


file_name: презентация.pptx

alt: Новосибирск - Щит милосердия» в годы

description: «Новосибирск - Щит милосердия»в годы Великой Отечественной войны

description:
Уже в первые месяцы войны в Новосибирске было организовано 26 госпиталей.
Они были размещены:  в школах №79, 42, 10, 40, 46, 23, 74, 75,76, роддоме №4, техникуме советской торговли, педагогическом институте.

alt: В разное время на территории Новосибирской области располагалось от 53 до 112 эвакогоспиталей,

alt: 85% раненых были возвращены в строй нашими врачами; 40% возвращали в строй немецкие медики

description: 85% раненых были возвращены в строй нашими врачами;40% возвращали в строй немецкие медики

description: Профессор, доктор медицинских наук легендарный хирург Владимир Михайлович Мыш (1873 – 1947).

description:
 .

Эвакогоспиталь № 3069 на базе школы №76  улица Большевистской, 32.

alt: Медицинский персонал эвакогоспиталя № 3069

description: Памятник медикам, спасавшим раненых во время Великой Отечественной войны в тыловых госпиталях.

alt: Памятник «Раненый воин»

description: Памятник «Раненый воин»

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: презентация к методической разработке «Новосибирск – щит милосердия»

title: презентация


file_name: УРАВНЕНИЯ.ppt

alt: 5 класс Математика

description:
5 класс

Математика

description:
                 Цели урока

Совершенствовать умение решать и верно оформлять решение уравнений;
Учиться составлять уравнения для решения задач

description:
     Распределите предложенные примеры по столбикам

Числовые выражения

Буквенные выражения

Уравнения

(274+323):3;

(х+184) – 63;

(316 – 18) – 116;

248-(у+ 123)=24;

(m+ 42):n;

100- у=62;

m:3+n:3;

(742+856)+ (134+144);

(4789 +d) – 1789;

17+ х = 60;

alt: 07.08.2022 Тема урока: Решение Уравнений

description:
                 Повторим!!!

Что значит решить уравнение?
Что называется корнем уравнения?
Как найти неизвестное слагаемое?
Как найти неизвестное уменьшаемое?
Как найти неизвестное вычитаемое?

description:
Выполните устно

х + 17 = 60
а – 51 = 60
60 = а + 51
с – 43 = 81
62 = 100 – у
59 + х = 59
78 – а = 78
а + 45 = 45
х – 0 = 82
70 – с = 68

Назовите номер
уравнений, в которых
надо найти:
Неизвестное слагаемое;

Неизвестное уменьшаемое;

Неизвестное вычитаемое

1

3

6

8

2

4

9

5

7

10

description:
Решим уравнение:

248 – (у + 123) = 24

уменьшаемое

вычитаемое

разность

у + 123

=

248

_

24

I

у + 123

=

224

y = 101

description:
Решим уравнение:

248 – (123 + у) = 24

248 – 123 – у

=

24

II

125 - у

=

24

y = 101

Упростим выражение.

description:
Как проверить правильность решения уравнения?

1.    	В данное уравнение подставить найденный корень.
2.    	Выполнить вычисления в каждой части.
   Сравнить левую и правую
части равенства. Если значения
каждой части равны, то
найденное число является
корнем данного уравнения.

description:
Решим уравнение:

12 + (х + 31) = 83

слагаемое

неизвестное слагаемое

сумма

х + 31

=

83

_

12

I

Х + 31

=

71

х = 40

description:
Решим уравнение:

12 + (х + 31) = 83

х + 12 + 31

=

83

II

х + 43

=

83

х = 37

Упростим выражение.

description:
Решим уравнения

                                    № 271(1, 3,5),
                             №273(1)

description:
    № 271(1)
1) (134+х) - 583=426

 134+х=  426+583

 134+х=   1009

 х=1009 - 134

 х= 856

description:
    № 271(3)
3) (х - 506) + 215=429

 х – 506  = 429 - 215

 х – 506  =   214

 х= 506 + 214

 х= 770

description:
    № 271(5)
5) (982 - а) - 122=254

 982 - а - 122= 254

 860 - а = 254

 а= 860- 254

 а= 606

description:
    № 273(1)
Оксана задумала число : Х

 Если к этому числу прибавить 43:

 Х+ 43

 Полученную сумму вычесть из числа 96:

 96 – (Х+43)

То получим число 25:

 96 – (Х+43) =25

х = 28

description:
Решите уравнения

56 – (х – 15) = 30

х = 41

(45 – у) + 18 = 58

у = 5

(24 + х) – 21 = 10

у = 7

alt: Самостоятельная работа. Вариант 1

description:
Самостоятельная работа.

Вариант 1.

Вариант 2.

Реши уравнения:
х + 32 = 171
463 – у = 219
(246 + а) – 42 = 643

Реши уравнения:
83 + с = 345
п – 93 = 139
318 – (т – 8) = 27

В санатории было 97 отдыхающих. После того, как несколько человек уехало на экскурсию, в санатории осталось 78 отдыхающих. Сколько человек уехали?

В автобусе было 78 пассажиров. На остановке несколько человек вышли. В автобусе осталось 59 пассажиров. Сколько человек вышли из автобуса на остановке?

description:
     Задание на дом

п. 10,
ответы на вопросы
  № 272(1-3), 274
Желаю
      успехов!!!

description:
Итог урока

Продолжите фразу:
На уроке я узнал. . .
На уроке я научился . . .
Пожелание:
когда у тебя получается, помоги другому. Протяни  руку ближнему!

title: Презентация по математике 5 класса  по теме  "Уравнения"


file_name: Великие географические открытия.pptx

alt: Великие географические открытия конца

description: Великие географические открытия конца XV — XVI в. и их последствия

description:
Период в истории человечества, начавшийся в XV веке и продолжавшийся до XVII века, в ходе которого европейцы открывали новые земли и морские маршруты в Африку, Америку, Азию и Океанию в поисках новых торговых партнёров и источников товаров, пользовавшихся большим спросом в Европе.

Эпоха великих географических открытий

description: Случайно ли Эпоха великих географических открытий наступила в XV веке?

alt: Путеводный журнал Путешественник

description:
Путеводный журнал

Путешественник

Даты экспедиций

Значение экспедиции

Христофор Колумб

Америго Веспуччи

Фернан Магеллан

Эрнандо Кортес

Франсиско Писарро

description:
Первыми странами – лидерами, совершавшими географические открытия стали Испания и Португалия.
В обеих этих странах располагалось множество портовых городов, поэтому местное население было увлечено рыбной ловлей и мореплаванием. И самое главное, как Испания, так и Португалия, могли похвастаться самыми лучшими в мире судами (на тот момент времени).

description: Причины из далёкого прошлого: вспомним историю Средних веков

alt: Предпосылки для Испании и Португалии

description:
Предпосылки для Испании и Португалии

В 711 г. арабы захватили практически весь Пиренейский полуостров.

Христиане хотели свободы и независимости.

732 г. начало Реконкисты (отвоевание Испании у Арабов).

description:
Период отвоеваний (Реконкисты):
732 – 1492 гг.

description:
Испанские короли Фердинанд и Изабелла обратились к Х. Колумбу с выгодным предложением…

Экспедиции Христофора Колумба
1492 – 1504

Стр. 21 учебника

alt: Путеводный журнал Путешественник

description:
Америго Веспуччи доказал что земли открытые Колумбом ни что иное как новый материк, по этому в честь Америго́ материк назвали Америка

МДА…

Х. Колумб
1451 -1506 гг.

Америго Веспуччи
1454 – 1512 гг.

description:
Васко да Гама
(1469- 1524)

В 1497- 1499 годах совершил плавание из Лиссабона в Индию, проложил морской путь из Европы в Южную Азию.

В 1502 – 1503 гг. и 1524 году, совершил плавания в Индию.

alt: Плавание Васко да Гама

description: Плавание Васко да Гама

description:
Христофор Колумб

В 1492-1493 годах руководил испанской экспедицией для поиска пути в Индию.

На 3 каравеллах
(«Санта – Мария», «Пинта», «Нинья») пересёк Атлантический океан и достиг 12 октября 1492 года о. Сан-Сальвадор.
Позже достиг других Багамских о-в, Кубы, Гаити.

description:
В Экспедициях
(1493- 1496), (1498 -1500), (1502 – 1504) открыл Большие и часть Малых Антильских островов,
побережья Южной и
 Центральной Америки.

description: Христофор Колумб утверждает право собственности испанского короля Фердинанда на открытые

alt: Маршруты экспедиций Христофора

description: Маршруты экспедиций Христофора Колумба

alt: Америго Веспучи (1451-1512)

description:
Америго Веспучи(1451-1512)

Участник  испанских и португальских экспедиций (1499- 1504) годов.
 Высказал предположение, что  земли, открытые Колумбом – новая часть света, которую картограф М.Вальземюллер назвал (1507) в честь Америго Веспуччи – Америкой.

alt: Маршруты экспедиций Америго Веспучи

description: Маршруты экспедиций Америго Веспучи

alt: Фернан Магеллан ( 1480 – 1521)

description:
Фернан Магеллан (1480 – 1521)

Его экспедиция совершила первое кругосветное путешествие, открыл пролив, названный его именем.
 В 1520 году был убит в схватке с местными жителями.
 Плавание завершил Х.С. Элькано, обогнув с юга Африку.

alt: Магелланов пролив

description: Магелланов пролив

description:
Френсис Дрейк

Первый англичанин, совершивший кругосветное плавание (в 1577—1580 гг.). Имя Фрэнсиса Дрейка увековечено в географии: пролив между Огненной Землей и Антарктидой носит название пролив Дрейка.

description:
1.Началом эпохи Великих географических открытий считают плавание
А) Васко да Гамы
Б) Христофора Колумба
В) Фернана Магеллана
Г) Афанасия Никитина

alt: Какое значение имела экспедиция

description: 2.Какое значение имела экспедиция Васко да Гамы:А) обогнула Африку с юга и открыла южную оконечность материка;Б) достигла западных берегов Индии;В) открыла Ю.Америку;Г) пересекла Атлантический океан.

description:
3. Кто первым совершил кругосветное путешествие:А) Васко да Гама;
Б) Бартоломеу Диаш;
В) Ф.Магеллан;
Г) Ф.Дрейк

alt: Сложились условия для больших путешествий - развитие городов и торговли - книги о путешествиях - новые карты

alt: Нанесение маршрутов известных путешественников на контурную карту

description:
Домашнее задание

§ 6,7.Нанести на контурную карту маршруты путешественников
По желанию приготовить кроссворд или рисунок по теме «Великие географические открытия»

title: Великие географические открытия


alt: Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу

description:
Буквосочетания
 жи-ши, ча-ща, чу-щу.

description:
Отгадай загадки, напиши отгадки, раздели
их для переноса.

  Между веток новый дом,
  Нету двери в доме том,
 Только круглое окошко,
  Не пролезет даже кошка.

скворечник

alt: Провели под потолок Удивительный шнурок

description:
 Провели под потолок
 Удивительный шнурок.  Привинтили пузырек –  Загорелся огонек.

 лампочка

alt: Я синего цвета, Вишу на стене

description:
 Я синего цвета,  Вишу на стене.  И много приветов  Хранится во мне.

 почтовый ящик

description:
 Из темницы сто сестер  Выпускают на простор.  Осторожно их берут,  Головой об стенку трут,  Чиркнут ловко раз и два -  Загорится голова.

 спички

alt: Под ногами у меня Деревянные друзья

description:
  Под ногами у меня
 Деревянные друзья.
 Я на них лечу стрелой,
 Но не летом, а зимой.

 лыжи

Напиши транскрипцию
 этого слова.

 [лыжы]

description:
 Голова огнём пылает, Тело тает и сгорает. Я полезной быть хочу: Лампы нет — я посвечу.

 свеча

Напиши транскрипцию
 этого слова.

 [св'эч'а]

alt: Все сочетанья жи и ши Только с буквой

description:
 Все сочетанья жи и ши
 Только с буквой И пиши.

 Сочетанья чу и щу
 Пишем только с буквой У.

 Сочетанья ча и ща
 Пишем только с буквой А.

description: Стр. 115-118

alt: Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА- ЩА, ЧУ-

description: Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА- ЩА, ЧУ- ЩУ

alt: На резиновом ходу Все дороги обойду

description:
На резиновом ходу
Все дороги обойду.
Я на стройке пригожусь,
Я работы не боюсь.
Мне открыты все пути.
Вам со мной не по пути?

alt: Машина - это слово заимствовано из французского языка

description:
Машина- это слово заимствовано из
                                 французского языка.

                      Пословицы
Машина любит ласку, чистоту и смазку.
Какая о машине забота, такая и работа.

Машина, машинка,
 машинист, машинный.

alt: По дороге кружат, На асфальте шуршат,

description:
 По дороге кружат, На асфальте шуршат, Есть у каждой машины. Называются - ….

 шины.

Спиши. Добавь слово.

description:
 машина

 чаща

 - 6 букв, 6 звуков,
 3 слога.

 - 4 буквы, 4 звука,
 2 слога.

Определи количество букв , звуков и слогов в словах.

description:
   Измени слова так, чтобы они обозначали много
предметов.

  ухо -
 мышь –
 ёрш –
 нож –

 стриж  –
 чиж –
 крыша –
 этаж -

description:
  Наступил ч…с заката.  В
рощ…х ч…десная тишина.
Смолкли стриж… и чиж… .

Спиши. Вставь пропущенные буквы.

alt: Составь рассказ. Что делают дети?

description: Составь рассказ. Что делают дети?

alt: Отгадай слова.

description: Отгадай слова.

description:
конец

Какие правила нужно запомнить, чтобы
правильно писать слова с этими буквами?

title: Урок русского языка по теме"Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу" 1 класс (презентация)


file_name: Презентация1.pptx

description:
Отгадайте загадку:

Поздравления принимаем
И гостей мы угощаем.
Если он пришёл к нам в дом,
Будут рады все кругом.

alt: Праздник

description: Праздник

description: Праздник — отрезок времени, выделенный в календаре в честь чего-либо или кого-либо, имеющий сакральное значение и связанный с культурной или религиозной традицией.

alt: Праздники официальный день отдыха, установленный в связи с календарным событием, противоположность будням; массовые развлекательные мероприятия, весёлое препровождение свободного времени; день какого-либо радостного события; общие состояние…

description:
Праздники

официальный день отдыха, установленный в связи с календарным событием, противоположность будням;
массовые развлекательные мероприятия, весёлое препровождение свободного времени;
день какого-либо радостного события;
общие состояние душевного подъёма.

description:
Разновидности праздников

Государственные

Личные

Религиозные

Традиционные

Профессиональные

1 января Новый год

День рождения

Рождество

народные (Масленица, Иван Купала и т.д.)

День учителя

23 февраля

день ангела

Крещение

День шахтера

8 марта

годовщины (свадебные или связанные с другими важными событиями в жизни человека

Пасха

День автомобилиста

12 апреля – день космонавтики

Покрова

День работника культуры

1 мая — Праздник Весны и Труда

Вербное воскресенье

Татьянин день

День бухгалтера

9 мая — День Побед

День Святой Троицы

День ВДВ

1 июня

День почты

1 сентября — День знаний

Прощеное воскресенье

День строителя

4 ноября —День народного единства

Петра и Павла

День пограничника

alt: Путешествие по разным странам и континентам

alt: Испания -Томатный фестиваль

description: Испания -Томатный фестиваль

alt: Нидерланды – парад цветов

description: Нидерланды – парад цветов

alt: Англия «Сырные гонки»

description: Англия «Сырные гонки»

alt: Англия «Блинный день»

description: Англия «Блинный день»

alt: Шотландия Праздник Апхелио

description: Шотландия Праздник Апхелио

alt: Великобритания «Чемпионат по рожам»

description: Великобритания «Чемпионат по рожам»

alt: Великобритания праздник людей -птиц

description: Великобритания праздник людей -птиц

alt: Италия «Апельсиновое побоище»

description: Италия «Апельсиновое побоище»

alt: Таиланд «Обезьяний банкет»

description: Таиланд «Обезьяний банкет»

alt: Индия фестиваль красок

description: Индия фестиваль красок

alt: Япония «Праздник обнаженных мужчин»

description: Япония «Праздник обнаженных мужчин»

alt: Гонконг -Чунг Чао Бан (башня с пирожками)

alt: Нигерия «Рыбный фестиваль»

description: Нигерия «Рыбный фестиваль»

alt: США «Марш зомби»

description: США «Марш зомби»

alt: Бразилия

description: Бразилия

alt: Россия: праздник селедки

description: Россия: праздник селедки

title: Презентация   на тему «Необычные праздники в мире»


file_name: Пр. яз.  5 кл. Кхачам.pptx

description:
Хьехарсахьтан ц1е:
      Предложенин коьртаза меженаш. Кхачам.

alt: 1алашонаш. 1аморан: дешархойн хаарш зер, 1амийнарг карладаккхар; кхиоран: коьртазчу меженах долу хаарш к1аргдар; предложени чохь кхачамаш лаха а, нийса кхачам къасто а 1амор; кхетам –…

description:
                               1алашонаш.
1аморан: дешархойн хаарш зер, 1амийнарг
карладаккхар;
кхиоран: коьртазчу меженах  долу хаарш к1аргдар;
предложени чохь кхачамаш лаха а, нийса кхачам
къасто а 1амор;
кхетам – кхиоран: нене болу безам к1аргбар.

alt: Догдаийтаран мур.

description:
                           Догдаийтаран мур.
                             Кицанаш.
Ненан сий динарг махко а лерина.
Нанас йина чов лаза ца лозу.
Ненан оьг1азло ло санна йу: дуккха а дог1у,
амма сиха деша.

description:
  Дешархой балха йукъабалор:

Меженаш хуьлу:

Т1едиллар: Вовшашка хаттарш а луш,
 йузу таблица.

description:
                                Керла коьчал йовзийтар.
Шуна ма – хаьара, кхачам шина кепара бу: нийса кхачам, лач   кхачам.
Тахана вай дуьйцур ду царех лаьцна.
Дожарийн хаттаршна жоп а луш, х1ума билгалйеш йолчу коьртазчу меженах кхачам олу.
Нохчийн маттахь 8 дожар ду. Ц1ерниг дожар –нийса дожар ду, диснарш – лач дожарш ду.
Ц1ерниг дожаран (мила? муьлш?) хаттаршна жоп лучу кхачамах – нийса кхачам олу. Лач дожарийн (хьанна? стенна? хьаьнца? стенца?
хьанах? стенах? хьаьнга? стенга? хьанал? стенал?) хаттаршна жоп лучух лач кхачам олу.
Масала: Бераша книгаш йоьшу. Исраила Исламана туьйра дийцира.

description:
                1амийнарг т1еч1аг1дар.
               Синтаксически талламаш бо.
Дашочу малхо дуьне дохдира. Лаьмнашна т1ебижира дашо малх. Деца къамел д1а ца доьдура к1ентан. Нене дика хьаьжира йо1. Сох тийшира уьш.

alt: Сада1аран минот: Зезаг долуш самадели,

description:
 Сада1аран минот:
Зезаг долуш самадели,
Тохадели, меттахдели.
Мохо патарш лестадо,
Г1ийла зезаг техкадо.
Малх схьакхийти, айабели,
Бода лоллуш, серлор йели.
Полла г1оттуш, т1емабели,
Т1емаш лестош, лакхабели.

description:
                                    Шайга болх байтар.
1.  Легаде нана боху дош.
2.  И дош йукъа а далош х1иттайе предложенеш.
     Нана дош предложенешкахь кхачамаш хила беза.
3.  Кхочушдо шардар № 66.

description:
         Синквейн.
Нана.
Мерза, хьоме.
Йеза, оьшу, лору.
Ненал деза х1ума дац!
Марзо.

alt: Урокан жам1 дар. 2. Рефлекси йар:

description:
1. Урокан жам1 дар.
2. Рефлекси йар:
    Суна хии…
    Суна хазахийти…
    Со ца кхийти…

alt: Ц1ахь бан болх: 1амайо бакъо № 12

description:
         Ц1ахь бан болх:
1амайо бакъо № 12.
Кхочушдо шардар № 67.

alt: Хьоме бераш, шуна даггара баркалла!

description:
Хьоме бераш, шуна даггара баркалла!
           Беркате хуьлда шун хаамаш а!!!

title: Урок чеченского языка на тему "Предложенин коьртаза меженаш. Кхачам."


file_name: Реализация деятельностного подхода на уроках математики.ppt

description:
Реализация деятельностного подхода на уроках математики

Подготовила учитель математики ГКОУ «Серафимовичская ШИ»
Бирюкова Марина Павловна

alt: Структура урока «открытия» нового знания

description:
Цель: быстро включить класс в работу, задать нужный ритм, обеспечить рабочий настрой и доброжелательную атмосферу в классе.
     Это может быть разгадывание кроссворда, решение нестандартной задачи.

     Главное «захватить» внимание учащихся.

Организационный момент

description:
Актуализация знаний

Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

   Создание проблемной ситуации, четко проговаривается цель урока.

alt: Структура урока с позиции деятельностного подхода

description:
Открытие новых знаний

Цель: решение устных задач и обсуждение проекта её решения.

Способы: диалог, подводящий к открытию знаний (как решить проблему), групповая или парная работа.

 Выведение алгоритма, правила, памятки.

description:
10 км/ч

4 км/ч

900 км/ч

90 км/ч

Соединить картинку со значением скорости

alt: Первичное закрепление

description:
Первичное закрепление

    Цель: проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала.
    Способы: фронтальная работа, работа в парах.
    Средства: выполнение заданий с проговариванием правил или алгоритма, работа по памятке, математической формуле.

alt: Самостоятельная работа

description:
Самостоятельная работа

   Цель: каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет.

    Способы: небольшая  самостоятельная работа с опорой на памятку, самоконтроль и самооценка.
    При проведении самостоятельной работы каждый ребенок проговаривает новое правило про себя.

alt: Черепаха двигалась со скоростью 5 м/мин

description:
Черепаха двигалась со скоростью  5 м/мин. Какое расстояние она прошла она за 3 мин?

V

t

S

5м/мин

3 мин

?

5м/мин

3 мин

?

S=V·t

description:
Включение нового знания в систему знания и повторения

Цель: выбрать из набора заданий те, которые содержат новый алгоритм или новое понятие и самостоятельно выполнить.

Способы: игровые элементы, соревнования.

description:
Рефлексия

Цель: осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка результатов своей деятельности и всего класса.

Вопросы: - Какую задачу ставил?                                   - Каким способом решили?
     - Где можно применить новые знания?

alt: 3м 7 м 4 м 1 рулон 10 м2 S окон и дверей 9 м2

description:
“Я слышу – я забываю,
я вижу – я запоминаю,
я делаю – я усваиваю”.

Китайская мудрость.

intro: Презентация к педсовету

дефектология

group: Педагогика


file_name: Презентация суффиксы -ек-, -ик-..ppt

alt: Презентация на тему: Гласные в суффиксах существительных -ек-, -ик-

alt: Тестирование

description: Тестирование

description:
Что такое суффикс?

Суффикс – значимая часть слова, которая находится после корня и обычно служит для образования новых слов.

Запомни

alt: Тема нашего урока «Правописание гласных

description:
Тема нашего урока

«Правописание  гласных
 Е и И в суффиксах существительных  ЕК-ИК»

alt: Сформулируй цели урока, используя опорные слова: 1

description: Сформулируй цели урока, используя опорные слова:1. Познакомиться с.. 2. Учиться…

alt: Проблема: Гвозд Ик Карманч

description:
Проблема:

  ГвоздИк
  КарманчИк
  КлючИк

 СыночЕк
 ЗамочЕк
 ЗвоночЕк

    Почему?

alt: Наблюдаем! Именительный падеж

description:
гвоздик 		гвоздика
карманчик  	карманчика
ящичек  		ящичка
звоночек  		звоночка

Наблюдаем!
Именительный падеж 	         Родительный падеж

_

_

description:
Алгоритм правописания суффиксов существительных -ек-, -ик- (-чик-)

Поставьте существительное в форму родительного падежа (ед.ч.)
(нет кого? чего?)

 если гласная суффикса

не выпадает

выпадает

(-ика)

(-ч/шка)

ик-

ек-

носик – носика

шкафчик – шкафчика

сыночек – сыночка

орешек – орешка

И.п.                 Р.п.

И.п.                            Р.п.

И.п.                         Р.п.

И.п.                 Р.п.

alt: Объяснительный диктант У гном.

description:
Объяснительный диктант

У гном..ка был ключ..к,
Он открывал чуланч..к,
В котором находились
Станоч..к и кирпич..к,
Платоч..к и футлярч..к,
Горош..к и огурч..к,
Бараш..к и бананч..к.

alt: Фотодиктант назови животных ласково -чик -ик -ек

description:
Фотодиктантназови животных ласково

-чик

-ик

-ек

alt: Фотодиктант

description: Фотодиктант

alt: Фотодиктант проверь себя -чик -ик -ек жирафчик бегемотик львёночек попугайчик котик тигрёночек пингвинчик зайчик котёночек крокодильчик слоник зайчоночек слонёночек

description:
Фотодиктантпроверь себя

-чик

-ик

  -ек

жирафчик

бегемотик

львёночек

попугайчик

котик

тигрёночек

пингвинчик

зайчик

котёночек

крокодильчик

слоник

зайчоночек

слонёночек

description:
Подведем итоги

О чём мы сегодня говорили?
Что нового узнали?
Когда же пишется суффикс  ИК- ЕК?

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: Презентация "Гласные в суффиксах существительных -ек-   -ик-


file_name: Осенний лесt.ppt

alt: Путешествие в осенний лес

description: Путешествие в осенний лес

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

alt: Молодцы! Спасибо за работу!

description:
 Молодцы!

Спасибо за работу!

title: Разработка урока по предмету Мир природы и человека 3 класс специальной (коррекционной) школы-интерната VIII вида ( в соответствии с требованиями ФГОС)"Путешествие в осеннийлес"


file_name: Охрана труда.pptx

alt: Презентация к уроку охрана труда на тему: «Опасные вредные физические факторы»

description: Презентация к уроку охрана труда на тему:«Опасные вредные физические факторы»

description:
Опасные и вредные производственные факторы

На здоровье людей постоянно влияют различные опасные и вредные факторы. Они подстерегают не только дома или на улице, но и на рабочем месте. Но так как большую часть времени в течение жизни мы проводим именно на работе, то, естественно, напрашивается логичный вопрос: А безопасно ли там, где мы работаем? Опасные и вредные производственные факторы – это целый комплекс негативных производственных условий труда, которые при постоянном воздействии на человека могут послужить причиной травмы либо другого непредвиденного ухудшения самочувствия и здоровья, а в некоторых случаях — даже смерти.

description:
Опасные и вредные производственные факторы

Предостережен — значит вооружен, поэтому опасность нужно знать ”в лицо”. Рассмотрим, какие вредные и опасные факторы могут в процессе работы воздействовать на человека.
Основной документ, регламентирующий данный вопрос, вступивший в силу с 1 марта 2017 года, это ГОСТ 12.0.003-2015 “Система стандартов по безопасности труда. Опасные и вредные производственные факторы. Классификация”.
Им устанавливается классификация опасных и вредных производственных факторов (ОВПФ), которые необходимы при проведении оценки условий труда. Они используются при управлении профрисками, при расчете и оценке степени воздействия на человека.

description:
Опасные и вредные производственные факторы

 ОВПФ делятся на следующие категории:
Физические.
Химические.
Биологические.
Психофизиологические.
Физические ОВПФ
К одним из самых распространенных вредных факторов относятся физические. Они включают:
электрический ток;
кинетическую энергию машин либо оборудования, их движущихся и вращающихся частей;
высокое давление газов или паров в сосудах;
предельно высокие уровни шума, вибрации, инфра- и ультразвука;
низкая и недостаточная освещенность рабочего места;
электромагнитные поля, воздействующие в процессе деятельности;
ионизирующие излучения.
Если воздействие физических факторов кратковременно и по отдельности, то влияние на здоровье невелико.

description:
Опасные и вредные производственные факторы

Воздействие опасных физических факторов отличатся от вредных, поскольку быстрее влияет на организм человека, и работа в таких условиях, и еще без использования специальных средств индивидуальной и коллективной защиты, может за довольно короткий срок вызвать у работника большое количество профзаболеваний, а следствие, инвалидность.
Среди них:
электрический ток;
раскаленные объекты;
риск падения с большой высоты (как самого работника, так и предметов на него).
В категорию работников профессий, на которых постоянно воздействуют такие неблагоприятные ПФ, входят производственники, например, станочники, а также трудящиеся в горячих цехах, сотрудники, эксплуатирующие машины, механизмы и прочее оборудование и агрегаты, рабочие-строители, механизаторы.

alt: Перечень опасных и вредных производственных факторов

alt: Виды опасных физических факторов производственной среды и их влияние на организм человека

alt: Микроклимат производственных помещений

description:
Микроклимат производственных помещений

Микроклимат производственных помещений – это комплекс физических факторов, оказывающих влияние на теплообмен человека. К основным нормируемых показателям микроклимата относятся температура, относительная влажность, скорость движения воздуха. Существенное влияние на состояние человеческого организма оказывает также интенсивность теплового излучения различных нагретых поверхностей, температура которых превышает температуру в производственном помещении.

description:
Шум

Шум — сочетание звуков различной частоты и интенсивности. Шум— это любой нежелательный звук, оказывающий вредное воздействие на организм человека. Звук с уровнем 120-130 дБ (децибел) вызывает болевое ощущение. Шум оказывает воздействие на нервную систему, вызывая бессонницу, неспособность сосредоточиться и как следствие — ошибки в работе и несчастные случаи. На производстве чаще всего встречаются шумы различной напряженности и спектра, что может привести в итоге к снижению остроты слуха у работника и даже к проявлениям профессиональной глухоты.

description:
Инфразвук

Производственный инфразвук представляет собой часть механической энергии, генерируемой различным оборудованием, и возникает при перемещении поверхностей больших размеров, мощных турбулентных потоков жидкостей и газов.
Инфразвуковые волны оказывают выраженное неблагоприятное действие на организм и вызывают изменения нервной, сердечно-сосудистой, дыхательной, эндокринной и других систем.

description:
Вибрация

Вибрация — это совокупность механических колебаний. Вибрацию вызывают неуравновешенные силовые воздействия, возникающие при работе различных машин и механизмов Продолжительное воздействие вибрации может вызвать изменения дыхания, ритма сердечной деятельности и сосудистого тонуса. негативно влияет на зрение, двигательную и вестибулярную системы.

alt: Анализ методов защиты от воздействия

description:
Анализ методов защиты от воздействия ОВПФ

Примеров, как снизить воздействие опасных и вредных производственных факторов различное множество. Главное — правильно подбирать средства, обеспечивая максимальный уровень защиты работающих, ведь от этого зависит наличие профессиональных заболеваний и травматизма.
Поможет и регулярное проведение реальных инструктажей по охране труда, постоянный контроль за соблюдением правил безопасности при выполнении, режимов труда и отдыха. Последнее играет немалую роль в снижении времени и степени воздействия вредных факторов.
Применение средств профилактики, по результатам СОУТ (молоко, лечебно-профилактическое питание, витаминные препараты и др.), способствуют нейтрализации влияния вредных и опасных факторов и повышают сопротивляемость организма работников их воздействию.
И, конечно, огромную роль, если даже не основную, играют средства защиты, одежды и обуви, позволяющие снизить ОВПФ или предотвратить поражение человека, а также знаки безопасности, плакаты, предупреждающая окраска, защитное ограждение оборудования и многое другое.
Нужно понимать и доносить до работников информацию о том, что от воздействия некоторых вредных производственных факторов нет достаточно надежных средств защиты и невозможно обеспечить способность противостоять организму их воздействию. Не все профзаболевания, вызванные условиями труда, могут поддаваться полному лечению.
Поэтому всем работающим во вредных и опасных условиях труда должны предоставляться предусмотренные законодательством компенсации по итогам проведенной специальной оценки условий труда.

alt: Список используемых источников 1

description:
Список используемых источников

1.Вредные и опасные производственные факторы – https://studfile.net/preview/1856489/page:2/
2.Классификация негативных факторов – https://ppt-online.org/729493
3. Вредные и опасные условия труда – https://studfile.net/preview/7272839/page:53/
4. Профессиональные вредности производственной среды и сохранении здоровья работодателей – https://www.fbuz04.ru/index.php/deyatelnost/zdorovyj-obraz-zhizni/o-professionalnykh-vrednostyakh-proizvodstvennoj-sredy-i-sokhranenii-zdorovya-personala

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: На здоровье людей постоянно влияют различные опасные и вредные факторы. Они подстерегают не только дома или на улице, но и на рабочем месте. Но так как большую часть времени в течение жизни мы проводим именно на работе, то, естественно, напрашивается логичный вопрос: А безопасно ли там, где мы работаем? Опасные и вредные производственные факторы – это целый комплекс негативных производственных условий труда, которые при постоянном воздействии на человека могут послужить причиной травмы либо другого непредвиденного ухудшения самочувствия и здоровья, а в некоторых случаях — даже смерти. Эти и другие вопросы рассмотрены в презентации для наглядного проведения урока по данной теме.

title: Презентация к уроку охрана труда на тему : "Опасные вредные физические факторы"


file_name: Пионеры - герои.pptx

alt: Пионеры - герои

description: Пионеры - герои

description:
Мальчишки. Девчонки.
 На их хрупкие плечи легла тяжесть невзгод, бедствий, горя военных лет.
И не согнулись они под этой тяжестью, стали сильнее духом, мужественнее, выносливее.
 Маленькие герои большой войны.
 Они сражались рядом со старшими - отцами, братьями, рядом с коммунистами и комсомольцами.

description:
До войны это были самые обыкновенные мальчишки и девчонки.
Учились, помогали старшим, играли, бегали-прыгали, разбивали носы и коленки.
 Их имена знали только родные, одноклассники да друзья.

alt: ПРИШЕЛ ЧАС – ОНИ ПОКАЗАЛИ, КАКИМ

description:
ПРИШЕЛ  ЧАС –
ОНИ  ПОКАЗАЛИ, КАКИМ ОГРОМНЫМ  МОЖЕТ  СТАТЬ МАЛЕНЬКОЕ  ДЕТСКОЕ  СЕДЦЕ, КОГДА РАЗГОРАЕТСЯ  В  НЕМ  СВЯЩЕННАЯ ЛЮБОВЬ  К  РОДИНЕ  И  НЕНАВИСТЬ  К  ЕЕ  ВРАГАМ.

alt: И ни на миг не дрогнули юные сердца!

description: И ни на миг не дрогнули юные сердца!   Их повзрослевшее детство было наполнено такими испытаниями, что, придумай их даже очень талантливый писатель, в это трудно было бы поверить. Но это было. Было в истории большой нашей страны, было в судьбах ее маленьких ребят - обыкновенных мальчишек и девчонок.

alt: Леня Голиков

description: Леня Голиков

description: Он рос обыкновенным деревенским парнишкой. Когда немецкие захватчики заняли его родную деревню Лукино, что в Ленинградской области, Леня собрал на местах боев несколько винтовок, раздобыл у фашистов два мешка гранат, чтобы передать их партизанам. И сам остался в партизанском отряде. Воевал наравне со взрослыми.

description: В свои десять с небольшим лет Леня в боях с оккупантами лично уничтожил 78 немецких солдат и офицеров, подорвал 9 автомашин с боеприпасами. Он участвовал в 27 боевых операциях, взрыве 2 железнодорожных и 12 шоссейных мостов. 15 августа 1942 года юный партизан взорвал немецкую легковую машину, в которой находился важный гитлеровский генерал.

alt: Юрий Корольков Леня Голиков

description: Юрий КорольковЛеня Голиков

alt: Но самое необычайное произошло с

description:
Но самое необычайное произошло с Лёнькой 13 августа 1942 года.
Накануне вечером разведчики-партизаны ушли на задание – к шоссейной дороге километров за пятнадцать от лагеря. Всю ночь пролежали они у дороги. Машины не ходили, дорога была пустынной. Что делать? Командир группы приказал отходить. Партизаны отошли к опушке леса. Лёнька немного от них приотстал. Он собрался догонять своих, но, оглянувшись на дорогу, увидел, что по шоссе приближается легковая машина.
Он бросился вперёд и залёг у моста за кучей камней.
Машина подошла к мостику, притормозила, и Лёнька, размахнувшись, бросил в неё гранату. Грохнул взрыв. Лёнька увидел, как из автомобиля выскочил гитлеровец в белом кителе с красным портфелем и автоматом.
Лёнька выстрелил, но не попал. Фашист убегал. Лёнька погнался за ним. Офицер оглянулся и увидел, что за ним бежит какой-то мальчишка. Совсем маленький. Если бы их поставить рядом, мальчишка едва бы достал ему до пояса. Офицер остановился и выстрелил. Мальчишка упал. Фашист побежал дальше.

description:
Но Лёнька не был ранен. Он быстро отполз в сторону и сделал несколько выстрелов. Офицер убегал...
Уже целый километр гнался Лёнька. А гитлеровец, отстреливаясь, приближался к лесу. Он на ходу сбросил белый китель и остался в тёмной сорочке. Целиться в него стало труднее.
Лёнька начал отставать. Сейчас фашист скроется в лесу, тогда всё пропало. В автомате оставалось лишь несколько патронов. Тогда Лёнька сбросил тяжёлые сапоги и побежал босиком, не пригибаясь под пулями, которыми посылал в него враг.
В диске автомата оставался последний патрон, и этим последним выстрелом Лёнька поразил врага. Он взял его автомат, портфель и, тяжело дыша, пошёл назад. По дороге он подобрал брошенный фашистом белый китель и только тогда разглядел на нём генеральские витые погоны.
– Эге!.. А птица-то, оказывается, важная, – сказал он вслух.

alt: Лёнька напялил на себя генеральский китель, застегнул его на все пуговицы, засучил рукава, свисавшие ниже колен, поверх пилотки нахлобучил фуражку с золотыми разводами, которую нашёл…

description:
Лёнька напялил на себя генеральский китель, застегнул его на все пуговицы, засучил рукава, свисавшие ниже колен, поверх пилотки нахлобучил фуражку с золотыми разводами, которую нашёл в разбитой машине, и побежал догонять товарищей...
Учитель Василий Григорьевич уже беспокоился, хотел посылать группу на поиски Лёньки, когда тот вдруг неожиданно появился около костра. Лёнька вышел на свет костра в белом генеральском кителе с золотыми погонами. На шее у него висели два автомата – свой и трофейный. Под мышкой он держал красный портфель. Вид у Лёньки был такой уморительный, что грянул громкий хохот.
– А это что у тебя? – спросил учитель, указывая на портфель.
– Немецкие документы, у генерала взял, – ответил Лёнька.

description:
Учитель взял документы и пошёл с ними к начальнику штаба отряда. Туда же срочно вызвали переводчика, потом радиста. Бумаги оказались очень важные. Потом Василий Григорьевич вышел из штабной землянки и подозвал Лёньку.
– Ну, молодец, – сказал он. – Такие документы и опытные разведчики раз в сто лет добывают. Сейчас про них в Москву сообщать будут.

description:
Через некоторое время из Москвы пришла радиограмма, в ней говорилось, что надо представить к самой высшей награде всех, кто захватил такие важные документы. В Москве, конечно, не знали, что захватил их один Лёня Голиков, которому было всего четырнадцать лет.
Так пионер Лёня Голиков стал героем Советского Союза.

description:
Юный пионер-герой погиб смертью храбрых 24 января 1943 года в неравном бою под селом Острая Лука.

На могиле Лёни Голикова, в селе Острая Лука , рыбаки Новгородской области поставили обелиск, а на берегу реки Полы юному герою воздвигнут памятник.
В июне 1960 года Лёне Голикову открыт памятник в Москве на ВДНХ у входа в павильон «Юные натуралисты и техники». Установлен памятник юному герою и в городе Новгороде на средства пионеров за собранный ими металлолом.

description:
Имя отважного партизана Лёни Голикова занесено в Книгу почёта Всесоюзной пионерской организации им. В. И. Ленина.
Постановлением Совета Министров РСФСР одному из кораблей Советского флота присвоено имя Лёни Голикова.

alt: Галя Комлева

description:
Галя
Комлева

description:
В Лужском районе Ленинградской области чтут память отважной юной партизанки Гали Комлевой. Она, как и многие ее сверстники в военные годы, была разведчицей, снабжала партизан важными сведениями. Фашисты выследили Комлеву, схватили, бросили в камеру. Два месяца непрерывных допросов, побоев, издевательств. От Гали требовали назвать имена партизанских связных. Но пытки не сломили девочку, она не проронила ни слова. Галя Комлева была безжалостно расстреляна.
 Она посмертно награждена орденом Отечественной войны I степени.

alt: Марат Казей

description:
Марат
Казей

description: Белорусскому школьнику Марату Казею было чуть больше тринадцати лет, когда он ушел к партизанам вместе со своей сестрой. Марат стал разведчиком. Пробирался во вражеские гарнизоны, высматривал, где расположены немецкие посты, штабы, склады с боеприпасами. Сведения, которые он доставлял в отряд, помогали партизанам наносить врагу большие потери. Как и Голиков, Марат взрывал мосты, пускал под откос вражеские эшелоны. В мае 1944 года, когда Советская Армия была уже совсем близко и партизаны должны были вот-вот с ней соединиться, Марат попал в засаду. Подросток отстреливался до последнего патрона. Когда у Марата осталась одна граната, он подпустил врагов поближе и выдернул чеку… Марат Казей посмертно стал Героем Советского Союза.

description: В городе Минске поставлен памятник юному герою.

alt: Аркадий Каманин

description:
 Аркадий
 Каманин

description:
Самый молодой летчик второй мировой войны

Он был воспитанником авиаполка, в 14 лет впервые сел в боевой самолет.
Летал стрелком-радистом.
Освобождал Варшаву, Будапешт, Вену. Заслужил три ордена.
Спустя три года после войны Аркадий, когда ему было всего 18 лет, умер от ранений.

За участие в боях с врагом Аркадий был награждён двумя орденами Красной Звезды. Он стал опытным пилотом, когда было ему пятнадцать лет.

alt: Зина Портнова

description:
Зина
Портнова

alt: Война застала ленинградскую пионерку

description: Война застала ленинградскую пионерку Зину Портнову в деревне Зуя, куда она приехала на каникулы. Зину избрали членом подпольного  комитета. Она участвовала в дерзких операциях против врага, в диверсиях, распространяла листовки, по заданию партизанского отряда вела разведку.   ...Стоял декабрь 1943 года. Зина возвращалась с задания. В деревне Мостище ее выдал предатель. Фашисты схватили юную партизанку, пытали. Ответом врагу было молчание Зины, ее презрение и ненависть, решимость бороться до конца. Во время одного из допросов, выбрав момент, Зина схватила со стола пистолет и в упор выстрела в гестаповца.   Вбежавший на выстрел офицер был также убит наповал. Зина пыталась бежать, но фашисты настигли ее...

description:
   Отважная юная пионерка была зверски замучена, но до последней минуты оставалась стойкой, мужественной, несгибаемой.
И Родина посмертно отметила ее подвиг высшим своим званием -  званием  Героя Советского Союза.

alt: В.Смеричинский СТЕПКА-ТАНКИСТ

description:
В.Смеричинский

    СТЕПКА-ТАНКИСТ
       Танки перебазировались на другой участок фронта. Экипажу "тридцатьчетверки" очень не хотелось расставаться со Степкой. Все успели полюбить этого смелого и смышленого мальчишку.
      Командир развел руками: - Куда его денем?
       - Ведь родителей у мальчонки нет, - со вздохом заметил стрелок-радист.
       - Куда ему, сироте...
      - Попрошу командование, чтобы разрешили его нам оставить при экипаже. А пока возьмем с собой, - решил капитан.
       .. Наши автоматчики-десантники ворвались на занятые врагом позиции. Танкисты прикрывали левый фланг десанта. Но неожиданно появились танки противника. Трем советским машинам пришлось вступить в неравный бой с девятью фашистскими танками. Вскоре на поле вспыхнуло несколько машин с черными крестами. Когда кончились снаряды, капитан решил отходить под прикрытием нашей артиллерии. Вот и знакомый овраг, отсюда до наших траншей рукой подать. Но в это время из за холма показались две фашистские машины. Быстро открыв верхний люк, капитан швырнул связку гранат под гусеницы приближающегося танка. Машина, охваченная дымом и огнем, остановилась. Но второй танк подошел совсем близко. Выстрел...

description:
     Степка упал и, когда, оглушенный, приподнял голову, увидел, что никого нет на местах.
     Командир, водитель и стрелок лежали на днище танка. Все они были тяжело ранены. Танк медленно полз по полю. Мотор работал.
    Степка подполз к капитану. - Товарищ командир! Открыв слипшиеся от крови глаза, капитан прошептал: - К рычагам, Степа! Веди танк на наши позиции. Степка ухватился за рычаги. У самых траншей Степка сбавил скорость. Послышался треск, скрежет, а затем последовал сильный удар. Танк сполз в окоп.
     Из леса бежали наши автоматчики. Раненых вытащили и увезли в госпиталь. Когда к танку подъехал командир полка, из машины показался весь в крови и мазуте белобрысый мальчонка. - Товарищ полковник! Рядовой Степан Поляков вывел танк с поля боя. Из экипажа трое раненых... За этот подвиг пионер-воин был награжден орденом Красной Звезды.

description:
   Сколько их было?
   Я рассказала лишь о немногих из тех, кто, не дожив до своего совершеннолетия, отдал жизнь в борьбе с врагом. Тысячи, десятки тысяч мальчишек и девчонок пожертвовали собой ради победы.
    В городе Курске работает единственный в своем роде музей, где собраны уникальные сведения о судьбах детей войны. За сорок лет сотрудникам музея удалось установить более 10 тысяч имен сынов и дочерей полков и юных партизан.
    Есть совершенно потрясающие человеческие истории.

description:
Сколько же их было?
Сколько юных патриотов сражалось с врагом наравне со взрослыми?
Этого точно не знает никто.
Многие командиры, чтобы не наживать неприятностей, не заносили фамилии юных бойцов в ротные и батальонные списки. Но от этого героический след, оставленный ими в нашей военной истории, не стал бледнее.

description:
Вот о вас напишут книжки: «Жизнь свою за други своя», Незатейливые парнишки, — Ваньки, Васьки, Алешки, Гришки, — внуки, братики, сыновья!

Анна Ахматова
Победителям

alt: Памяти всех детей войны посвящается

description:
Памяти
всех детей войны посвящается

title: Пионеры -герои


alt: ТЕМА М.М. Пришвин «Выскочка»

description:
ТЕМА
 М.М. Пришвин «Выскочка»

description: Выскочка - это человек, который выдвинулся (отличился, стал заметным, известным) слишком быстро или занял видное общественное положение не по заслугам.

alt: МОДЕЛИ ЖАНРОВ ПРОИЗВЕДЕНИЯ - сказка - пословица - стихотворение ? - загадка - рассказ 1, 2, 3 - считалка

alt: ТЕМЫ ЧТЕНИЯ КРАСНЫЙ

description: ТЕМЫ      ЧТЕНИЯКРАСНЫЙ                                           О РОДИНЕЖЁЛТЫЙ                                               О ДЕТЯХОРАНЖЕВЫЙ                                      О ЛЮДЯХЗЕЛЁНЫЙ                                            О ПРИРОДЕКОРИЧНЕВЫЙ                                 О ЖИВОТНЫХГОЛУБОЙ                                          О ПРИКЛЮЧЕНИЯХФИОЛЕТОВЫЙ                               О ВОЛШЕБСТВЕ

alt: ЦЕЛЬ: познакомиться с произведением

description:
ЦЕЛЬ:

познакомиться с произведением М.М. Пришвина «Выскочка»;
учиться характеризовать и оценивать поступки героев произведения;
учиться правильно и выразительно читать произведение;
понять идею произведения.

alt: ЭТАПЫ ПРОИЗВЕДЕНИЯ

description:
ЭТАПЫ   ПРОИЗВЕДЕНИЯ

                                            КУЛЬМИНАЦИЯ

ЗАВЯЗКА                                                                         РАЗВЯЗКА

ВСТУПЛЕНИЕ                                                                      ЗАВЕРШЕНИЕ

alt: СЛОВАРЬ СРЕДСТВ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ

description:
СЛОВАРЬ СРЕДСТВ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ

ЭПИТЕТ – слово, прилагаемое к названию предмета или явления, чтобы выделить, подчеркнуть и красочно, образно обозначить его признак.
СРАВНЕНИЕ – образное выражение, характеризующее один предмет или явление путём сопоставления с другим.
МЕТАФОРА – слово или выражение, употреблённое в переносном значении на основе сходства двух предметов или явлений.
ОЛИЦЕТВОРЕНИЕ – слово или выражение, изображающее неодушевлённый предмет как одушевлённый.

title: презентация к уроку


file_name: Презентация Лесной царь.ppt

description:
Ты покорил 20 век, артист!
 И в нашем веке жив ты, несомненно!
Сегодня на уроке бенефис!
Ждем выход твой!
Герой, на сцену!

В переводе с французского означает:
спектакль в честь одного участника

УРОК-БЕНЕФИС

alt: ДЖАЗ

description: ДЖАЗ

alt: ЧТО ТАКОЕ ДЖАЗ? «Если вы спрашиваете, то вам этого никогда не понять» “Если вы, слушая эту музыку, не притоптываете ногой, вам никогда не понять, что…

description:
ЧТО ТАКОЕ ДЖАЗ?

«Если вы спрашиваете, то вам этого никогда не понять»

“Если вы, слушая эту музыку, не притоптываете ногой, вам никогда не понять, что такое джаз”.
               Луи Армстронг.

«Раз вы сами не знаете, то лучше не путайтесь под ногами»
Фэтс Уоллер.

description:
динамика,духовность,дуэт…

жизнь, жанр, живость..

  актуальность,акцент, Африка,Америка…

забава,задор, звезда,завзятость…

Д
Ж
А
З

description:
   ЗАГЛЯНЕМ В СЛОВАРЬ

Джаз – вид музыкального искусства. Возник на юге США (Новом Орлеане) в конце XIX – начале XX в. в результате взаимодействия африканской и европейской музыкальных культур.

Название джаз происходит от английского слова jazz, означает ободряющий выкрик у негров.

alt: История возникновения Original

description:
История возникновения

Original DIXIELAND Jazz Band, 1916–1925

description:
ДЖАЗ-БЕНД
(англ. Jazz-band) – небольшой
джаз-оркестр
(5-10 исполнителей)

  ЗАГЛЯНЕМ  В СЛОВАРЬ

alt: ПЕРВЫЕ ДЖАЗ-БЕНДЫ

description: ПЕРВЫЕ ДЖАЗ-БЕНДЫ

alt: Чикаго Джазовая лихорадка Нью-Йорк

description:
Чикаго

Джазовая лихорадка

Нью-Йорк

Новый Орлеан

Мемфис

Канзас-Сити

Сент-Луис

alt: Мировая популярность Jazz Jazz

description:
Мировая популярность

Jazz

Jazz

Jazz

Jazz

Jazz

Jazz

description:
БЛЮЗ

ОСНОВЫ ДЖАЗА

СПИРИЧУЭЛ

Театр  менестрелей

РЕГТАЙМ

description:
Песня американских негров                 религиозного содержания
Возник в южных штатах США в период рабства, получил  широкую                               известность в  70-80-е гг. ХIХ в.
Исполнялся:
Хором (возможен солист)
С коллективной                                     импровизацией подголосков
С хлопками и танцевальными движениями

СПИРИЧУЭЛ

spiritual - духовный

Л. Армстронг
«Let my
people go!»

alt: LET MY PEOPLE GO СПИРИЧУЕЛ

description:
LET MY PEOPLE GO

СПИРИЧУЕЛ

description:
Лирическая песня американских негров с печальным оттенком
Возник в конце ХIХ в.

БЛЮЗ

Исполнялся:
соло
под аккомпанемент банджо,                        гитары, губной гармошки
позднее под инструментальный ансамбль или джазовый оркестр

blues - уныние, печаль

«Джорджия в моих мыслях» в исполнении Рея Чарльза

description:
Танцевальная музыка особого ритмического склада
Возник в конце ХIХ века

Исполнялся:
на фортепиано,
инструментальным ансамблем,
джазовым                     оркестром

РЕГТАЙМ

rag – рваный, tame - время

alt: Скотт Джоплин «Артист эстрады»

description:
Скотт Джоплин

«Артист эстрады»

    КОРОЛЬ РЕГТАЙМА –
       Скотт ДЖОПЛИН

Пианист и композитор.
Один из выдающихся создателей регтайма.
Сочинил около 600 регтаймов

description:
ТЕАТР МЕНЕСТРЕЛЕЙ

Белые артисты изображали жизнь и нравы чернокожего населения Америки.

description:
Сложный ритм
Регулярная пульсация – «бит»
Отклонения от пульсации – «свинг»

Эмоциональность  исполнения

Импровизация
Мелодическая
Ритмическая
Коллективная
Сольная

ОСОБЕННОСТИ ДЖАЗОВОЙ МУЗЫКИ

alt: Состав джазового оркестра Труба

description:
Состав джазового оркестра

Труба

Тромбон

Кларнет

alt: Состав джазового оркестра Саксофон

description:
Состав джазового оркестра

Саксофон

Рояль

Контрабас

alt: Состав джазового оркестра Банджо

description:
Состав джазового оркестра

Банджо

Ударные

Гитара

alt: ЗНАМЕНИТЫЕ ДЖАЗОВЫЕ ИСПОЛНИТЕЛИ

description: ЗНАМЕНИТЫЕ ДЖАЗОВЫЕ ИСПОЛНИТЕЛИ

description:
Элла Джейн Фицдже́ральд            (1917 – 1996), американская певица, одна из величайших вокалисток в истории
джазовой музыки,
мастер голосовой импровизации.

ПЕРВАЯ ЛЕДИ ДЖАЗА

Джордж ГЕРШВИН.               Коыбельнаяа «Лето»                  из оперы «Порги и Бесс»

description:
Луи Армстронг
(1901 – 1971), трубач, вокалист, композитор,
руководитель оркестра, первый выдающийся представитель
традиционного джаза.

КОРОЛЬ ДЖАЗА

description:
Стал первым из джазменов, исполнявших классическую музыку.

Бенджамин Дэвид Гудмен (1909 – 1986), джазовый кларнетист,  руководитель биг-бэнда.

КОРОЛЬ СВИНГА

description:
Джаз –
это
наслаждение
свободой
самовыражения
Дюк    Эллингтон

Дюк Эллингтон– ДЖАЗОВЫЙ ПИАНИСТ

alt: БИТЛЗ

description: БИТЛЗ

description:
Джаз
в современном мире

Сегодняшний джаз вбирает в себя звуки и традиции из любого уголка земного шара

Гарри  Мур   «Still Got The Blues»

alt: Взаимопроникновение сфер музыки

description:
Взаимопроникновение сфер музыки

Джаз – лёгкая или серьёзная музыка?

  Лёгкая музыка

Серьёзная музыка

ДЖАЗ

alt: Удали компьютерный вирус… Минутка творчества

description:
Обобщи впечатления
от урока на тему
«Джаз – искусство ХХ века»

1 существительное

2 прилагательных

3 глагола

Фраза из 4-х слов

Ключевое слово

Минутка творчества

description: ДЖАЗ

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

title: Презентация к уроку "Старинной песни мир"


file_name: Файл и файловая система.pptx

alt: Подготовила Панафидина Людмила

description:
Подготовила  Панафидина Людмила Михайловна.
МБОУ «СОШ № 17»
г.Новомосковск, Тульская область

Презентация к уроку информатики и ИКТ на тему: «Файлы и файловая система»

description:
Цели урока

Обучающая:
познакомить с понятиями файл, папка, файловая система, имя файла, путь к файлу.
Развивающая:
научить составлять дерево файловой системы, отслеживать путь по файловой системе;
развивать умение контроля и самоконтроля, умение выделять главное.
Воспитательная:
воспитание информационной культуры учащихся, любознательности, самостоятельности.

Файлы и файловые системы

Файлы и файловые системы

description:
Файлы и файловые системы

Все программы и данные хранятся в долговременной (внешней) памяти компьютера в виде файлов.

Файл – это программа или данные, имеющие имя и хранящиеся в долговременной памяти.

Файлы и файловые системы

alt: Файлы и файловые системы ИМЯ ФАЙЛА

description:
Файлы и файловые системы

ИМЯ ФАЙЛА

Имя файла  – состоит из двух частей, разделенных точкой: имени файла и расширения.

Час_кода .doc

расширение

имя файла

дает пользователь

указывает, какого рода информация хранится в файле, тип файла.

Файлы и файловые системы

alt: Файлы и файловые системы

description:
Файлы и файловые системы

       В собственном имени разрешается использовать до 255 символов, включая пробелы.
       Расширение файла может содержать от 1 до
                            3(как правило) и более символов.
       Разрешается использовать символы национальных алфавитов, в частности русского.
        Разрешается использовать пробелы и другие
          символы, за исключением следующих девяти:
                              /  \  :  *  ?  "  <  >  |
       В имени файла можно использовать несколько точек.
    Расширением имени считаются все символы, стоящие
       за последней точкой.

Правила записи имени файла

Файлы и файловые системы

alt: Файлы и файловые системы ТИП ФАЙЛА

description:
Файлы и файловые системы

ТИП ФАЙЛА

Расширение имени файла определяет тип
                 хранящейся информации в файле.

Тип

Значение

DOC, TXT, ODT

Файл содержит текстовую информацию

BMP, JPG, GIF

Файл содержит графическую информацию

AVI

Файл содержит видеоизображение

WAV, MP3, MID

Файл содержит звуковую информацию

BAC, PAS

Файлы на языке программирования

ZIP, RAR

Архивные

EXE или COM

Исполняемые файлы (запускает программу)

SYS, DRV

Системные файлы

Файлы и файловые системы

description:
Файлы и файловые системы

На каждом носителе информации (гибком, жестком или лазерном диске) может храниться большое количество файлов. Порядок хранения файлов на диске определяется установленной
файловой системой.
          Файловая система - это система хранения файлов и организации каталогов.

Файловая система

Корневая папка

Файлы и файловые системы

description:
Файлы и файловые системы

Файловая структура

          Для дисков с небольшим количеством файлов
(до нескольких десятков) удобно применять одноуровневую файловую структуру , когда каталог (оглавление диска) представляет собой линейную последовательность имен файлов. Для отыскания файла на диске достаточно указать лишь имя файла.

Корневой
каталог

Файлы и файловые системы

description:
Файлы и файловые системы

Файловая структура

          Если на диске хранятся сотни и тысячи файлов, то для удобства поиска файлы организуются в многоуровневую иерархическую файловую систему, которая имеет «древовидную» структуру (имеет вид перевернутого дерева).

Корневой
каталог

description:
Путь к файлу

Путь к файлу начинается с логического имени диска

C:\Рефераты\
C:\Рефераты\Физика\
C:\Рефераты\Информатика\
C:\Рисунки\

пути к файлам

имя файла

С:\Рефраты\Информатика\Интернет.doc

Файлы и файловые системы

путь к файлу

description:
         В операционной системе Windows вместо каталогов используется понятие «папка».
          Папка – это объект Windows, который предназначен для объединения файлов и других папок в группы.
         Понятие папки шире, чем понятие «каталог». В Windows на вершине иерархии папок находится папка Рабочий стол. (Следующий уровень представлен папками Мой компьютер, Корзина и Сетевое окружение (если компьютер подключен к локальной сети).

Иерархии папок Windows

Файлы и файловые системы

Папка

description:
Файлы и файловые системы

Файлы и файловые системы

Операции с файлами и папками

Открыть файл

Копировать файл

description:
Файлы и файловые системы

Файлы и файловые системы

Операции с файлами и папками

Переместить файл

Переименовать файл

description:
Файлы и файловые системы

Файлы и файловые системы

Задание 1

Установите соответствие.

.wav

.bmp

.zip

.rtf

текстовый

архив

звуковой

графический

description:
Файлы и файловые системы

Файлы и файловые системы

Задание 2

   Lettet.txt; File//.exe; Book; List.doc; ?123; 2016 год; K510;  Windows.jpg;  “disk”; windows; Dom.doc; mama
          Файлы

             Папки

             Ошибочные
                 названия

Lettet.txt     List.doc   Windows.jpg   Dom.doc

Book     2016 год      K510    windows    mama

File//.exe        ?123        “disk”

description:
Файлы и файловые системы

Файлы и файловые системы

Записать полное имя файлов ABC.odt и BUS.png (включая путь к файлу) в иерархической файловой системе, изображенной на рисунке.

А:\Doc\Form\ABC.odt

А:\Risunki\BUS.png

Задание 3

description:
Файлы и файловые системы

Файлы и файловые системы

Разбор заданий из ОГЭ
/ работа с файлами /

alt: Пользователь находился в каталоге

description:
    1.  Пользователь находился в каталоге Расписание.
     Сначала он поднялся на один уровень вверх,
      затем спустился на один уровень вниз,
     потом еще раз спустился на один уровень вниз. В результате он
     оказался в каталоге
С:\учёба\математика\ГИА
    Укажите полный путь каталога, с которым пользователь начал
    работу.
     1) С:\учёба\2013\Расписание
     2) С:\учёба\Расписание
     3) С:\Расписание
     4) С:\учёба\математика\Расписание
    Решение:
  Решение делаем в обратном порядке  С:\учёба\математика\ГИА

                   С:\учёба\Расписание
   Ответ: 2

Расписание

Разбор типовых заданий по теме: «Файлы и файловая система» из ОГЭ

Файлы и файловые системы

Пример 1

alt: Пользователь работал с файлом

description:
Пользователь работал с файлом С:\Document\Seminar\Math\lesson.htm
Затем он поднялся на один уровень вверх, создал там каталог Info, в нём создал ещё один каталог Form и переместил в него файл lesson.htm. Каким стало полное имя этого файла после перемещения?
С:\Document\Math\Form\lesson.htm
С:\Seminar\Math\Form\lesson.htm
3)   С:\Document\Info\Form\lesson.htm
С:\Document\Seminar\Info\Form\lesson.htm

Решение:        Решение делаем в прямом порядке

              С:\Document\Seminar\Math\lesson.htm

С:\Document\Seminar\Info\FORM\lesson.htm

Ответ: 4

Файлы и файловые системы

Пример 2

alt: Ответ: 4 В поисках нужного файла

description:
Ответ: 4

 В поисках  нужного файла Вова последовательно переходил из каталога в каталог, при этом он несколько раз поднимался на один уровень вверх и несколько раз опускался на уровень вниз. Полный путь каталога, с которым Вова начинал работу,    С:\Игры\Настольные\Домино

Каким может быть полный путь каталога, в котором оказался Вова, если известно, что на уровень вниз он спускался больше раз, чем поднимался вверх?
С:\Игры
С:\Игры\Настольные
С:\Игры\Настольные\Лото
С:\Игры\Настольные\Домино\Детское
        РЕШЕНИЕ.  Решаем в прямом порядке

Пример  3

С:\Игры\Настольные\Домино  \         \

С:\Игры\Настольные\Домино\Детское

Файлы и файловые системы

description:
Файлы и файловые системы

Файлы и файловые системы

На «5»: п. 11, вопросы и задания с.58-59 учебника
На «4»: п. 11, вопросы (1-5) с.58-59
На «3»: п. 11
Рабочая тетрадь №

Домашнее задание

description:
Файлы и файловые системы

Файлы и файловые системы

Рефлексивный экран

 я узнал…
 было интересно…
 было трудно…
 я понял, что…
 теперь я могу…
 я почувствовал, что…
 я приобрел…

 я научился…
 у меня получилось …
 я смог…
 я попробую…
 меня удивило…
 занятия дали мне для жизни…
 мне захотелось…

description:
Файлы и файловые системы

Файлы и файловые системы

Всем спасибо,  до следующей  встречи!

description:
Файлы и файловые системы

Файлы и файловые системы

ИСТОЧНИКИ:

Учебник Л.Л.Босова, «Информатика и ИКТ – 7 класс, ФГОС»,2015г.
Гордеев А.В., “Операционные системы”, СПб: Питер, 2006 г.
ВикипедиЯ
https://yandex.ru/images/search?text=список%20литературы%20по%20файлам%20и%20файловым%20системам%20для%20школы&stype=ima
https://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2F900igr.net%2Fup%2Fdatas%2F115554%2F014.jpg&text=картина%20урок%20закончен&n
https://yandex.ru/images/search?img_url=http%3A%2F%2Fwww.odessit.ua%2Fuploads%2Fposts%2F2016-0%B5&noreask=1&pos=41&rpt=simage&lr=10830
https://yandex.ru/images/search?img_url=https%3A%2F%2Ffs00.infourok.ru%2Fimages%2Fdoc%2F255%2F260311%2Fimg10.jpg&text=путь%20к%20файлу
Материалы разработки Стародубцевой О.В «О файлах и файловых системах»
https://infourok.ru/urok-na-temu-fayl-faylovaya-sistema-klass-628441.html

intro: Данный материал предназначен для изучения темы "Файл и файловая система". Представлены общие понятия  о файлах, операциями над ними. Материал подается как обучающий материал с элементами практических заданий

title: Файл и файловая система.


file_name: Интервью с кандидатом.pptx

alt: Морозова Н.Э. 0552 зо Интервью с кандидатом 01

alt: Поприветствуйте кандидата Представиться

description:
Поприветствуйте кандидата
Представиться
Задать нейтральный вопрос
Предоставление информации об ОУ.
Вопросы кандидату

01

description:
Собеседование в ОУ.
что вы считаете необходимым сказать о себе?

02

Меня зовут Д., мне 30 лет, женат. Окончил ОУ и 5 лет проработал  в школе, теперь хочу поработать в ОУ средне-профессионального уровня.Мне нравится работать с детьми,учить их чему то новому. Также большой опыт в организационной работе педагог.состава, заполнении доккментации. Меня заинтересовала эта вакансия, я считаю ее перспективной. Адаптируюсь к новому достаточно быстро, не боюсь критики, готов к сложным задачам.

description:
2. Почему вы уволились с предыдущего места работы?

02

Сменил место жительства
Я хочу попробовать свои силы на более высокой должности, а в прошлой ОУ возможности перейти вверх по карьерной лестнице не было.

description:
3. Как вы считаете, какое ваше главное достижение в профессиональной области?

02

Удержание и повышение количества учеников в секции
Постоянное участие в соревнованиях, мероприятиях. Получение наград как группы учеников, так и профессиональные успехи в конкурсах, как педагог.

description:
4. В чем ваши преимущества перед другими?

02

90% моих учеников успешно сдали показатели ГТО и это им добавило баллов при поступлении в вузы.
Соблюдаю сроки сдачи отчетностей
Работаю в соответствии с уставом учреждения
Имею научные публикации и разработанные методические пособия.
Разработка индивиуальных программ для детей с ОВЗ

alt: Кем вы себя видите через 5 лет? 02

description:
5. Кем вы себя видите через 5 лет?

02

Я хочу изучить тонкости этой отрасли и стать профессионалом в ней
В соответствии с вакансией более подробно изучить документооборот, пройти дополнительные курсы повышения.
Мне нравится, что ваша компания вкладывает в развитие своих сотрудников. Я бы хотел через пять лет управлять своей командой в организации и помогать развиваться каждому члену отдела

description:
6. Как вы развиваете себя как специалист?

02

Хороший специалист никогда не перестает обучаться.
курсы;
профессиональная литература;
специализированные статьи;
тренинги, конференции;
отраслевые новости.

description:
6. Вопросы кандидата.
7. Подведите итоги беседы и сообщите о процедуре информирования по результатам собеседования
8. Поблагодарите за встречу, попрощайтесь

01

intro: Интервью с кандидатом. Технология прохождения интервью.


file_name: Прямая.Луч.Отрезок.pptx

description:
Ну-ка, проверь, дружок!
Готов ли ты начать урок?
Всё ль на месте? Всё ль в порядке?
Книжка, ручка и тетрадка…
Проверили? Вот здорово!
К уроку всё готово!

alt: Домашнее задание: стр. 80 №355, 356, 358

description:
Решите примеры и заполните таблицу

40

10

100

5

16

40

29

20×4

Я

13+27

О

100-25

Ч

25*4

Р

22+23

У

18*2

Л

33-17

З

50:5

Т

27-9

А

33-4

К

100:100

М

60:12

Е

64*10

П

640

100

80

1

18

80

О

Т

О

К

З

Е

Р

36

45

75

П

Р

Я

М

А

Я

Л

У

Ч

alt: Тема урока: Прямая. Луч. Отрезок

description:
Тема урока:

Прямая. Луч. Отрезок.

alt: Пересекутся прямые или нет? А В

description:
Пересекутся прямые или нет?

А

В

Е

F

D

C

description:
В

М

Назовите точки, которые лежат на луче ВМ

description:
С

К

Сколько существует отрезков соединяющих точки С и К?

alt: 1-а 2-г 3-б 4-б 5-в 6-б 7-а Эталон для взаимопроверки

title: Презентация Прямая.Луч.Отрезок


file_name: Общие сведения о языке программирования Паскаль 03_04.ppt

alt: Что такое языки программирования?

description:
 Что такое языки программирования?
 Программы – это …
Что такое формальные языки?
Какие уровни языков бывают?
Назовите несколько языков высокого уровня.

description:
Языки программирования - это формальные языки, предназначенные для записи алгоритмов, исполнителем которых будет компьютер.
Формальные языки — это языки, созданные людьми и предназначенные для использования в специальных областях деятельности.
Они созданы по строгим правилам, и устное общение на них невозможно.

Записи алгоритмов на языках программирования называются программами.
Язык Паскаль – универсальный язык программирования.

description: Никлаус Вирт (род. 1934 г.) - швейцарский учёный, специалист в области информатики. Он разработал или участвовал в разработке языков программирования: Euler, Algol-W, PL/360, Modula-2, Oberon, Oberon 2, профессор информатики (компьютерных наук).

description: Язык программирования Паскаль был разработан Никлаусом Виртом в 70-х годах прошлого столетия.

description:
Как вы думаете, почему именно
 получило название – Паскаль?

alt: Общие сведения о языке программирования

description:
Общие сведения
о языке программирования Pascal.

Алфавит и словарь языка.

Типы данных

description:
Алфавит языка

Алфавит языка программирования Паскаль - набор допустимых символов, которые можно использовать для записи программы.

A, B, C, …, X Y, Z

Алфавит языка Паскаль

Латинские прописные
 буквы

Латинские строчные
 буквы

Арабские цифры

Специальные
символы

a, b, c,…, x, y, z

0, 1, 2, …, 7, 8, 9

Знаки арифметические,
 препинания, скобки и другие

description:
Алфавит языка

В алфавит языка Паскаль включены неделимые элементы (составные символы).

:=

Неделимые элементы

Знак операции
присваивания

Знаки больше или равно,
меньше или равно

Начало и конец
комментария

>=
<=

(* и *)

Знак не равно

<>

description:
            В языке существует некоторое количество различных цепочек символов, которые рассматриваются
как единые смысловые элементы с фиксированным значением, называемые
служебными словами.

alt: Служебное слово языка Паскаль Значение служебного слова and и begin начало do выполнить else иначе end конец for для if если of из or или…

description:
Служебное слово языка Паскаль

Значение служебного слова

and

и

begin

начало

do

выполнить

else

иначе

end

конец

for

для

if

если

of

из

or

или

program

программа

then

то

to

до (увеличивая до)

var

переменная

while

пока

alt: Алфавит и словарь языка

description:
Алфавит и словарь языка

       Имена (констант, переменных, программ и других объектов) - любые отличные от служебных слов последовательности букв, цифр и символа подчеркивания, начинающиеся с буквы или символа подчеркивания.
      Прописные и строчные буквы в именах не различаются.
      Длина имени может быть любой (для удобства будем пользоваться длина не более 8 символов).

description:
d
velichina
ц
8dl
rrr
Chip&Dale
polnaja_summa

c37
skorost  tela
_k1
a1b88qq
оshibka
инерция

Правильные имена

Неправильные имена

description:
Правильные имена
d
velichina
rrr
polnaja_summa
c37
_k1
a1b88qq
oshibka

Неправильные имена
ч - буква не латинского алфавитаskorost tela - содержится символ (пробел), не являющийся буквой, цифрой или знаком подчеркивания.
8dl - начинается с цифры
Chip&Dale - содержится символ &, не являющийся буквой, цифрой или знаком подчеркивания
инерция – написано на русском языке

alt: Критерии оценивания: «5» – 20-19 баллов «4» - 18-15 баллов «3» – 14-10 баллов «2» – 9-0 баллов

description:
Задание 1

Указать неверные имена и объяснить почему они неверны.

F

d4

мама

7a

_nsw1

begin

a + b

mid_d

min

мин

Русский язык

На первом месте должна быть буква латинского алфавита

Служебное слово

Арифметический знак

Русский язык

Длина имени может быть любой. Но для удобства лучше пользоваться
именами, длина которых не превышает 8 символов.

description:
Простые типы данных

Название

Обоз-начение

Допустимые значения

Область памяти

Целочис-ленный

integer

- 32 768 … 32 767

2 байта со знаком

Вещественный

real

(2.9 *10-39 …1.7*10+38)

6 байтов

Символьный

char

Произвольный символ алфавита

1 байт

Строковый

string

Последовательность символов длиной меньше 255

1 байт на символ

Логический

boolean

True и False

1 байт

description:
Задание 2

Соотнести переменные с наиболее подходящими типами данных.

1.  X:= 356

a) real

2. Y := 0.15

b) boolean

3. C := ‘B’

c) integer

4. F := ‘Max’

d) char

5. A := true

f) string

description:
Задание 3

Соотнести переменные с наиболее подходящими типами данных.

1. A := 356 (целое число)

a) real

2. B := 0.15 (дробное число)

b) boolean

3. C := ‘B’ (один символ)

c) integer

4. D := ‘Max’ (строка)

d) char

5. E := true (логика)

f) string

1c 2a 3d 4f 5b

alt: Тюльпан – 20 Ромашка – 5 Подсолнух – 1 101

alt: Домашнее задание: § 4.1, № 1- 4 стр

description: Домашнее задание:  § 4.1,  № 1- 4 стр. 153Паскале

title: Общие сведения о языке программирования


file_name: Развитие логического мышления младших школьников в условиях группы.pptx

description:
Развитие логического мышления младших школьников

Сытник Н.Г.
Учитель начальных классов
МОУ «СПЕЦИАЛИЗИРОВАННАЯ ШКОЛА С УГЛУБЛЕННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ГУМАНИТАРНЫХ ДИСЦИПЛИН №8
ГОРОДА ДОНЕЦКА»

alt: Цель : формировать логическое мышление младших школьников

description:
Цель: формировать логическое мышление младших школьников.

Задачи:
научить младших школьников сознательно использовать основные мыслительные операции: сравнивать и находить закономерности, классифицировать, рассуждать и делать выводы;
формировать у обучающихся целостное представление о логике в многообразии её межпредметных связей

description:
«…Не обрушивайте на ребёнка лавину знаний…- под лавиной знаний могут быть погребены пытливость и любознательность. Умейте открыть перед ребёнком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми цветами радуги. Открывайте всегда что-то недосказанное, чтобы ребёнку хотелось ещё и ещё раз возвратиться к тому, что он узнал».

Сухомлинский В.А.

alt: формы организации логического мышления игра – путешествие самостоятельная работа логические игры практические занятия исследовательская деятельность наблюдения, обобщение, выводы презентации, конкурсы игры на развитие памяти конкурсы…

description:
формы организации логического мышления

игра – путешествие

самостоятельная работа

логические игры

практические занятия

исследовательская деятельность

наблюдения, обобщение, выводы

презентации, конкурсы

игры на развитие памяти

конкурсы эрудитов

упражнения на развитие памяти

description:
Направления работы  по развитию логического мышления

Обучение детей давать определение понятий
Помогать ребёнку овладеть умением сравнивать
Способность выделять существенное
Учить обобщать и классифицировать.
Классификация

description:
Дидактические  игры

*Судоку
Судоку представляет собой логическую игру - математический кроссворд. Классическое судоку - поле размером 9 на 9 клеток. Большое поле разделено на девять маленьких полей размером 3 на 3 клетки. В каждой из клеток находится одна из цифр от 1 до 9. Часть из этих цифр открыта для игрока в начале игры. Остальная часть цифр должна быть определена игроком. Чем меньше открыто цифр вначале, тем труднее определить оставшиеся, тем более сложным является судоку.
Цифры по клеткам надо расставить таким образом, чтобы в горизонтальном ряду, вертикальном ряду и маленьком поле 3 на 3 эта цифра встречалась только один раз.

*Сколько треугольников изображено на рисунке?

* Найди отличия

* Графические диктанты

игры с предметами

словесные игры

настольно-печатные игры

подвижные и парные игры

alt: Судоку Сколько треугольников изображено на рисунке?

description:
Вопросы-шутки

1) Назовите слово, в котором семь одинаковых букв
2) Скажите слово, которое содержит в себе 40 гласных букв
3) Термометр показывает плюс 15 градусов. Сколько градусов покажут два таких термометра?

Каждая из трёх подруг - Катя, Алиса и Аня - получили от Деда Мороза игрушки: медвежонка, зайчонка, слоника. Известно, что Катя не получала зайчика. Аня не получала ни слоника, ни медведя. Кто какую игрушку получил?
Росли четыре берёзы, на каждой берёзе -- по четыре больших ветки, на каждой большой ветке -- по четыре маленьких ветки, на каждой маленькой ветке -- по четыре яблока. Сколько всего яблок?

Интересные задачки

description:
                 Каждый игрок загадывает и записывает 4-значное число с неповторяющимися цифрами от 1 до 8, которое не показывает своему сопернику. Игроки делают по очереди попытки, чтобы отгадать число. Противник сообщает в ответ, сколько цифр угадано без совпадений с позицией (коровы) и сколько чисел угадано вплоть до позиции (быки).
Например, задуманное число 5681 Попытка: 6583
            Результат: 2 коровы и 1 бык, так как две цифры угаданы, но стоят не на своих позициях, а одна цифра угадана на своей позиции.

alt: Крестики - нолики

description: Крестики - нолики

title: презентация


file_name: Голоса  близких животных.ppt

description:
Моисеева Раиса Ивановна,
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
rimoiseeva@list.ru

Томск - 2019

Авторская презентация
«Голоса животных»

description:
Авторская презентация составляет 15 слайдов

Титульный лист (Слайд №1)
Содержание (Слайд №2)
Основная часть – игра: «Угадай кто кричит?» (Слайды №3, №4, №5, №6, №7, №8, №9, №10)
Заключительная часть – игра: «Четвёртый лишний» (Слайды №11, №12, №13, №14)
Интернет-источники (Слайд №15)

alt: Угадай, кто кричит? Корова

description:
Угадай, кто кричит?

Корова

alt: Угадай, кто кричит? Собака

description:
Угадай, кто кричит?

Собака

alt: Угадай, кто кричит? Лошадь

description:
Угадай, кто кричит?

Лошадь

alt: Угадай, кто кричит? Кошка

description:
Угадай, кто кричит?

Кошка

alt: Угадай, кто кричит? Свинья и поросята

description:
Угадай, кто кричит?

Свинья и поросята

alt: Угадай, кто кричит? Коза и козлята

description:
Угадай, кто кричит?

Коза и козлята

alt: Овца и баран Угадай, кто кричит?

description:
Овца и баран

Угадай, кто кричит?

alt: Бык и петух Угадай, кто кричит?

description:
Бык и петух

Угадай, кто кричит?

description: Белка – дикое  животное, потому что живёт в лесу.

description: Лось – дикое  животное, потому что живёт в лесу.

description: Собака – домашнее животное, потому что живёт рядом с человеком.

description: Овца – домашнее  животное, потому что живёт рядом с человеком.

description:
Интернет-источники

Обои арт, лиса, животное, морда, рыжая, трава картинки на рабочий ...www.goodfon.ru1920 × 1080
Снаряжение для похода в лесwww.activ43.ru500 × 375Поиск по картинке
Медведь бурыйzoofayna.ru640 × 480Поиск по картинке
Евразийский волк — Википедияru.wikipedia.org1354 × 961Поиск по картинке
Карельская социальная сетьptzonline.ru392 × 300Поиск по картинке
Обои лиса, лисица, рыжая, осень картинки на рабочий стол, раздел ...www.goodfon.ru2048 × 1365Поиск по картинке
Собаки | Zoochel.zoochel.ru380 × 316Поиск по картинке
Овца - На ферме - Презентации по биологии - 900 презентаций для детей - Развивающие игры детям900igr.net821 × 784Поиск по картинке
Лось - Фотографии животных 12 - Животные леса - О животных - Фото сайт900igr.net550 × 398Поиск по картинке
Лето - Домик в деревне скачать красивые обои для рабочего стола.www.wallpage.ru1280 × 1024Поиск по картинке
Крупная белая и литовская белая породы свиней.porosyta2.narod.ru620 × 374Поиск по картинке
Породы лошадей | Лошадиные истории - Part 3hor-ses.ru600 × 450Поиск по картинке
ежик | Животныеgivotnie.com567 × 425Поиск по картинке
Голодные волки обои, фото, картинки на рабочий стол.hdwallz.ru1600 × 1200Поиск по картинке

title: Авторская презентация "Голоса животных"


file_name: проект вторая жизнь пластиковых бутылок.ppt

alt: Тема проекта: « Вторая жизнь пластиковых изделий

description:
Тема проекта: «Вторая жизнь пластиковых изделий.»

Выполнили работу
Абдивалиева Мадина
и Рогозина Галина
4 М класс
Руководитель: Малышева В Н

alt: Вторая жизнь пластиковых изделий

description:
«Вторая жизнь пластиковых изделий.»

Рогозина Галина

Абдивалиева Мадина

alt: Мы в ответе за нашу планету.

description:
Мы в ответе за нашу планету.

            Берегите Землю, берегите Жаворонка в голубом зените, Бабочку над стеблем повилики,На тропинке солнечные блики, На камнях играющего краба…

Природа покоряется лишь тому, кто сам ей подчиняет
ся.

description:
Цель проекта: изучение и исследование значения  изделий из пластика в жизни человека и природы.

Задачи проекта:
- побудить окружающих задуматься о важной экологической проблеме нашей планеты, на примере загрязнения людьми окружающей среды пластиковыми бутылками;
- выяснить историю создания и применения изделий из пластика
- заинтересовать окружающих возможностями создания из  пластиковых изделий множества интересных и полезных вещей.

description:
Актуальность проекта:

Мир вещей вокруг нас очень разнообразен. Есть предметы, которые служат нам на протяжении длительного времени, а есть такие, которые становятся ненужными. Их называют бросовым материалом. Это и разнообразные пластиковые бутылочки, крышки, пробки и многое другое. Мы, дети и взрослые стараемся поскорее от этого всего избавиться. Но, и не нужные вещи приобретают вторую жизнь, если попробовать увидеть в них что-то необычное, надо только  включить свое воображение, научить этому своих родителей и одноклассников. Вот и мы  решили посоветовавшись с классным руководителем  подарить вторую жизнь изделиям из пластика.

alt: Проблема исследования: выявить положительные и отрицательные свойства изделий из пластика и проблемы их утилизации

description: Проблема исследования:выявить положительные и отрицательные свойства изделий из пластика и проблемы их утилизации.Ожидаемый результат:- придумать им вторую жизнь.

description:
Индикаторы проекта:
Как вы утилизируете пластиковые изделия?
А) Просто выкидываю.
Б) Вторичное использование.
В) Вывоз изделий в пункты приема.

alt: Целевая группа:

description:
Целевая группа:
                              Уч-ся 4 «М» класса
Участники проекта:
Абдивалиева Мадина
и Рогозина Галина
Партнёры проекта:
Классный руководитель:  Малышева В Н
и родители: Абдивалиевы и Рогозины.
Место реализации проекта:
г Красноярск  МАОУ СШ «Комплекс Покровский»

description:
Экологические проблемы.

Гипотеза: предположим, что пластиковая упаковка загрязняет землю и наносит вред природе.

alt: Пути улучшения экологической ситуации:

description:
Пути улучшения экологической ситуации:
Использование безотходного производства на предприятиях пластиковой индустрии.
Строительство заводов по переработке вторичного сырья.

description:
Этот проект сделан из того, что мы с вами каждый день выбрасываем
      Для этого нужно:
1.Пластиковые бутылки разных цветов
2.Одноразовые стаканчики
3.Одноразовые ложки
4.Коктельные трубочки

description:
Для изготовления цветков можно использовать пластиковые ложки, вилки, одноразовую посуду, бутылки разного формата..

Вот что получается

description: Для изготовления цветов нужны бутылки зеленого и белого цвета, можно бесцветные, потом раскрасить.

alt: Изготовление других поделок. Медуза

description:
Изготовление других поделок.

Медуза.

Карандашница.

description: Изготовление  цветов: из бутылок вырезаем   цветы.

description:
Заключение:
Проведя данную работу мы узнали об огромной экологической проблеме и путях её устранения. Переработав вторичное сырьё мы предлагаем использовать его для интерьера детской комнаты. Можно сделать подарок родным или друзьям.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо  за  внимание!

intro:
Цель работы:побудить окружающих задуматься о важной экологической проблеме нашей планеты, на примере загрязнения людьми окружающей среды пластиковыми бутылками;
- выяснить историю создания и применения изделий из пластика
- заинтересовать окружающих возможностями создания из  пластиковых изделий множества интересных и полезных вещей."

title: Презентация проекта.Тема"Вторая жизнь пластикового материала".


file_name: 8 марта.pptx

description:
Открытка к 8 марта

Выполнила: учитель начальных классов
Долгова А.С.

description: Очень тонкими еле светлыми линиями определим местоположение листа календаря справа и бутонов роз с левой стороны бумаги.

description: Первым делом прорисуем розу, которая слева. Начинаем рисовать с ее середины, лепестки бутона и раскрывшиеся лепестки.

description: По такому же принципу рисуем вторую и третью розу.

description: Нарисуйте лепестки самой нижней розы и наведите контур листика календаря.

alt: Сотрите вспомогательные линии.

description: Сотрите вспомогательные линии. Набросайте размер восьмерки, так как я черточками. Напишите слово «8 марта«.

description: Нарисуйте цифру 8 и форму листиков  растения. Не наводите их сильно, просто слегка прикасаясь к бумаги.

description: Края листиков розы не гладкие, поэтому стираете по одному листику и наводите на этом же месте по предыдущей форме контур зубчатый.

description: Нарисуйте жилки на листиках и можно еще нанести некоторые детали. Вот вам готовая открытка 8 марта, теперь можно ее раскрасить красками.

intro: Презентация по изо "Открытка к 8 марта"

title: Презентация по изо "Открытка к 8 марта"


file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ роль телевидения в жизни ребёнка..pptx

description:
 Телевидение – это один из инструментов               воспитания детей.
Детская аудитория более других восприимчива к посланиям, передающимся посредством масс-медиа, и то, каким будет детское телевидение сегодня, напрямую отразится на том, какими вырастут российские дети завтра.

alt: Влияние телевидения на творчество детей

description:
Влияние телевидения на творчество детей.

Телевидение и новые современные технологии являются мощным средством влияния на становление личности подростка, имеющие положительные и отрицательные стороны воздействия

description:
Положительное влияние.

1. Развлекательная; 2. Информационная; 3. Передача духовного наследия, трансляция ценностей культуры 4.Воспитательная, основанная на принятых установках.

alt: Отрицательное влияние . Психика подростка в период становления очень нестабильна, поэтому он не всегда может объективно оценить ситуацию

description:
Отрицательное влияние.

Психика подростка в период становления очень нестабильна, поэтому он не всегда может объективно оценить ситуацию. Подросток доверяет тому, что видит, а следовательно часто копирует действия любимых героев, переносит их в свою жизнь. Вместе с этим, агрессия и аморальное поведение, представленная в телепередачах, кинофильмах, современных мультфильмах, способствует формированию агрессивного поведения, роста преступности.

description:
Для родителей.

Поэтому педагоги должны донести до родителей, что телевидение может и хорошо влить на ребенка, а может и плохо, главное контролировать этот процесс. Что для этого нужно.
 Не поддаваться искушению облегчить себе жизнь, усадив малыша перед телевизором и занявшись в это время своими делами, помнить, что психика ребёнка формируется только в совместной деятельности со взрослым.

description: ИТАК : Телевидение и современные средства общения нельзя назвать только плохими или только хорошими.

alt: БЕРЕГИТЕ НАС

description: БЕРЕГИТЕ НАС

title: Влияние  телевидения на формирование художественных образов в рисовании у детей дошкольного возраста.