file_name: Строение и функции глаза практика.ppt

description:
Инструктивные карточки по теме:

«строение И
функции глаза»

Начать работу

description:
Практическая работа № 1

«Работа глазных мышц»

(Работа проводится в парах)

Начать работу

description:
Утверждение:

Глаза человека работают синхронно.

Выполнение работы:

	Понаблюдайте за круговыми движениями глаз своего соседа по парте.
	Сделайте движения глазами влево, вправо.

Верно ли утверждение?

ДА

НЕТ

description:
Ошибка!

Далее

	Практическая работа вами выполнена неправильно.
	 Мышцы каждого глаза взаимодействуют, поэтому двигаться не синхронно глаза не могут.
	Проделайте практическую работу еще раз дома.

alt: Вывод: Работа выполена правильно

description:
Вывод:

	Работа выполена правильно.
	Мышцы каждого глаза взаимодействуют, поэтому они движутся одновременно.

Далее

description:
Практическая работа № 2

«Сужение и расширение зрачка»

(Работа проводится в парах)

Начать работу

description:
Чтобы проделать интерактивный опыт нажмите сюда

Утверждение:

Диаметр зрачка уменьшается после того, как глаза открылись.

Выполнение работы:

	Попросите своего соседа повернуться лицом к окну. Предложите ему закрыть глаза и закрыть их руками. Через несколько секунд предложите ему вновь открыть глаза. Наблюдайте за изменением диаметра зрачков глаз. Сделайте вывод, объясняющий результаты опыта.

Верно ли утверждение?

ДА

НЕТ

description:
Ошибка!

	Практическая работа вами выполнена неправильно.
	Возможно освещение было недостаточным. Попробуйте проделать этот опыт еще раз дома.

Далее

alt: Вывод: Работа выполнена правильно

description:
Вывод:

	Работа выполнена правильно.
	Зрачок регулирует количество поступающего света.

Далее

description:
Практическая работа № 3

«Принцип работы хрусталика»

Начать работу

description:
Вопрос:

Можно ли одновременно увидеть четко ручку и страницу (текст)?

Выполнение работы:

	Поместите перед глазами на расстоянии около 30 см ручку, а за ней на расстоянии 50 см учебник (или текст).
	Фиксируйте взгляд то на ручку, то на текст.

Ваш ответ:

ДА

НЕТ

description:
Ошибка!

	Практическая работа вами выполнена неправильно.
	Одновременно и с одинаковой четкостью увидеть два предмета, находящихся на разном расстоянии, невозможно.
	Проделайте практическую работу еще раз дома.

Далее

alt: Вывод: Работа выполнена правильно

description:
Вывод:

	Работа выполнена правильно.
	Хрусталик меняет свою кривизну при рассмотрении предметов на разном расстоянии.

Далее

description:
Практическая работа № 4

Обнаружение «слепого пятна»

Начать работу

description:
Вопрос:

Удалось ли вам обнаружить «слепое пятно»?

Выполнение работы:

	Возьмите карточку в руку
и вытяните ее перед собой.
	Чтобы обнаружить «слепое пятно» правого глаза: закройте левый глаз и смотрите на черную точку, расположенную слева, постепенно приближайте к себе рисунок. Когда он окажется на расстоянии приблизительно 25 см от глаз, фигура «потеряет» голову.

Ваш ответ:

ДА

НЕТ

description:
Ошибка!

	Практическая работа вами выполнена неправильно.
	При приближении карточки смотреть нужно только на черную точку.
	Возможно вы слишком быстро приближали карточку к глазам и пропустили момент появления «слепого пятна».
	Проделайте практическую работу еще раз дома.

Далее

alt: Вывод: Работа выполнена правильно

description:
Вывод:

	Работа выполнена правильно.
	Изображение попадает на место выхода зрительного нерва.

Далее

alt: Практическая работа выполнена ПОЗДРАВЛЯЕМ!!!

title: Презентация к уроку по теме: Строение и функции глаза практика


file_name: презентация7.pptx

description:
Тема: «Зима».

Конспект индивидуального занятия.

description: Цель: создание условий для развития/формирование высших психических функций.

description:
Задачи:

Коррекционно – образовательные:
совершенствовать зрительное восприятие (умение видеть сходство и различие предметов);
совершенствовать умения действовать по правилу и самостоятельно по заданию взрослого;

Коррекционно – развивающие:
развивать логическое мышление, внимание, память, воображение;
развивать мыслительные операции: сравнение, обобщение;
развивать слухоречевую и зрительную память;
развивать мелкую моторику и умение ориентироваться в пространстве и на плоскости.

Коррекционно – воспитательные:
формировать положительную мотивацию к обучению;

description: Оборудование: карточки с рисунками для запоминания; карточки на внимание; рабочая тетрадь; простой карандаш; ластик; снеговики, платочки, игрушка зайчик, маркеры.

description:
Ход
Вводная часть
К нам снежинки прилетели,
Поиграть с нами хотели,
Кто снежинки не найдет,
В кабинет играть пойдет!

alt: Упражнение на развитие сенсомоторики

description:
1.Упражнение на развитие сенсомоторики.
Какое время года наступило?
А какой праздник скоро будет?
Давай попробуем нарисовать елочку.
Посмотри, как я это сделаю.
Нарисовать двумя руками одновременно ёлочку.
/активизация стволовых структур мозга и межполушарного взаимодействия/

description:
2.Игра «Снеговики» (на развитие внимания и наблюдательности).
Педагог обращает внимание ребенка на демонстрационный материал и читает:

Вот зайчишка у реки
Встал на задних лапках.
Перед ним снеговики
С метлами и в шапках.

Заяц смотрит, он притих,
Лишь морковку гложет,
Но что разного у них –
Он понять не может.

- Поможем зайчику понять, что разного у этих снеговиков.

description:
3.Упражнение на развитие зрительной опосредованной памяти.
- Давай научим зайчика запоминать словосочетания с помощью рисунков.
/Педагог показывает картинку и произносит словосочетания. Затем снова показывает картинки, а ребёнок повторяет словосочетания к каждой картинке/

alt: Физминутка. /собирание платочка в кулак: сначала одной рукой, потом другой и обеими руками вместе/ -

description:
4.Физминутка./собирание платочка в кулак: сначала одной рукой, потом другой и обеими руками вместе/
-Познакомим зайчика с проглотом?
И зимою наш проглот
Все опять подряд жует,
Он жует платочки,
Стал большой, как бочка!

5. Собери снеговика
Сегодня ночью был сильный ветер, он сломал снеговики. Давай соберем их?
Послушай как: На 1 комке цифра. Нужно найти второй комок, на котором столько же пуговиц. Глаза по форме, такие же, как ноги. Ведро на голове у снеговика должно быть такого же цвета, как ноги.

description:
6. Научим зайчика играть в игру «Четвертый лишний» (на развитие образно - логического мышления и речи).
пирамидка – матрешка – портфель – кукла;
сосиски – печенье – тарелка – сыр;
чайник–кружка – колбаса – кастрюля;
кепка – шапка – шляпа – тапочки;
перчатки – ботинки – сапоги – туфли;
муха – воробей – стрекоза – кузнечик;
мандарины – бананы – помидоры – лимоны;
машина – троллейбус – самолет – скакалка;
синичка – индюк – гусь – петух;
пенал – тетрадь – карандаш – юла;
сом – щука – жук – окунь;
куртка – полотенце – платье – костюм.

description:
7. Графический диктант.
- Покажем, как ты умеешь рисовать под диктовку?

Начальная точка – 2 клетки вниз, 5 клеток вправо.
*1 клетка вправо, *1 клетка вниз,
*1 клетка вправо, *1 клетка вниз,
*1 клетка вправо, *1 клетка вниз,
*2 клетки влево, *1 клетка вниз,
*1 клетка вправо, *1 клетка вниз,
*1 клетка вправо, *1 клетка вниз,
*1 клетка вправо, *1 клетка вниз,
*3 клетки влево, *1 клетка вниз,
*1 клетка влево, *1 клетка вверх,
*3 клетки влево, *1 клетка вверх,
*1 клетка вправо, *1 клетка вверх,
*1 клетка вправо, *1 клетка вверх,
*1 клетка вправо, *1 клетка вверх,
*2 клетки влево, *1 клетка вверх,
*1 клетка вправо, *1 клетка вверх,
*1 клетка вправо, *1 клетка вверх.

- Что получилось?/Ёлочка/

description:
Рефлексия.
- Как ты думаешь, зайчику было интересно с нами играть. Почему?
Зайчику очень понравилась елочка. Давай, ты раскрасишь ее в группе и подаришь зайцу.

title: Конспект индивидуального занятия. Тема: "Зима"


file_name: конференция.ppt

alt: Эта тема показалась мне интересной, поскольку проблема состояния здоровья меня волнует, и хочется верить, что наше потомство не будет так подвержено негативным факторам окружающей среды,…

description:
Эта тема
показалась мне
интересной,
поскольку проблема
состояния здоровья
меня волнует, и
хочется верить, что
наше потомство не
будет так
подвержено
негативным факторам
окружающей среды,
как в настоящее
время.

Охрана окружающей
среды и здоровье человека

description:
Наша планета Земля является только
крошечной частью вселенной, но в настоящее
время — это единственное место, где мы можем
жить.

alt: Люди всегда загрязняли все вокруг

description:
Люди всегда загрязняли все вокруг. Но до сих
пор загрязнение не было такой серьезной
проблемой. Люди жили в сельских районах и
не производили такого количества
Загрязняющих компонентов,которые могли
Вызвать опасную ситуацию в глобальном
масштабе.

description:
С развитием
перенаселенных
индустриальных
высокоразвитых
городов, которые
Выбрасывают
огромные количества
загрязняющих веществ
в окружающую среду,
проблема стала все
более и более
серьезной.

description:
Сегодня наша планета находится в серьезной
опасности. Кислотные дожди, глобальное
потепление,загрязнение воздуха и воды,
перенаселенность — проблемы,которые угрожают
человеческой жизни на Земле.

description:
Миллиарды тонн угля и нефти сжигаются во всем мире каждый год. Когда это топливо сгорает, оно выбрасывает дым и другие побочные продукты в окружающую среду. Хотя ветер и дождь иногда смывают дым, выделенный силовыми установками и автомобилями, этого не достаточно.
Из-за вырубки или пожаров исчезают наши леса.
Если эта тенденция продолжится, то однажды у нас не будет достаточного количества кислорода, чтобы дышать, мы вообще никогда не увидим красивый зеленый лес

alt: Моря также находятся в опасности

description:
Моря также находятся в опасности. Они заполнены ядом: промышленными отходами, отходами ядерной промышленности, химическими удобрениями и пестицидами. Если мы ничего не сделаем, то однажды в наших морях некому будет жить.
Каждые десять минут на нашей планете вымирает один вид животных, растений или насекомых. Если мы ничего не сделаем, то десять миллионов видов живых организмов, живущих сейчас, в скором времени исчезнут.

alt: Все процессы в биосфере взаимосвязаны

description: Все процессы в биосфере взаимосвязаны. Человечество – лишь незначительная часть биосферы, а человек является лишь одним из видов органической жизни. Человек на протяжении веков стремился, не приспособится к природной среде, а сделать ее удобной для своего существования. Теперь, мы осознали, что любая деятельность человека оказывает влияние на окружающую среду.

alt: Различные химические вещества, находящиеся в отходах, попадая в почву, воздух или воду, переходят по экологическим звеньям из одной цепи в другую, попадая, в конце концов,…

description:
Различные химические вещества, находящиеся в отходах, попадая в почву, воздух или воду, переходят по экологическим звеньям из одной цепи в другую, попадая, в конце концов, в организм человека.
Ядовитые вещества достаточно разнообразны. В зависимости от своей природы, они могут вызывать различные последствия: Головная боль и головокружение Тошнота Першение в горле кашель

description:
Болезни «21 века»

Несмотря на развитие современных технологий и на то, что в современную индустрию лекарственных средств вкладываются огромные деньги люди все равно продолжают болеть.

description:
Модификация вирусов гриппа Вирус птичьего гриппа Частица вируса свиного гриппа Вирус гриппа А
Сердечнососудистая система
Туберкулез
Сифилис это такая болезнь, которая передается от одного человека к другому при сексуальном контакте. Микроб, вызывающий сифилис – бледная спирохета.
Вирус Иммунодефицита Человека (ВИЧ)

description: Наш окружающий мир – это наш организм, оберегая окружающую среду – мы сберегаем свое здоровье. Здоровье – это не только отсутствие болезней, но и физическое, психическое и социальное благополучие человека. Здоровье – это капитал, данный нам не только природой от рождения, но и теми условиями, в которых мы живем и создаем.

description: К счастью, еще не поздно и мы можем решить эти проблемы. Мы имеем время, деньги и технологии, чтобы сделать нашу планету лучше, чище и безопаснее. Мы можем высаживать деревья и создавать парки для животных, находящихся в опасности.

alt: Мы можем перерабатывать отходы, убедить предпринимателей прекратить загрязнение окружающей среды, так как ясно, что наше безрассудное использование топлива и химических веществ разрушает нашу планету и…

description: Мы можем перерабатывать отходы, убедить предпринимателей прекратить загрязнение окружающей среды, так как ясно, что наше безрассудное использование топлива и химических веществ разрушает нашу планету и более того, ясно и то, что мы разрушаем себя и свое будущее.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro: Проблема  защиты окружающей среды и природных  ресурсов настолько важна, что нет  практически в мире государства, которое бы в той или иной мере не пыталось ее решить. Однако для этого необходима соответствующая статистическая информация. Существует множество концепций и методов анализа воздействия экономической деятельности на природную среду и обратного влияния природной среды на экономическую деятельность, а также оценки ущерба от загрязнения окружающей среды и эффективности природоохранных мероприятий.

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Актуальные проблемы здорового образа жизни и сохранения окружающей среды


file_name: Новые явления в культуре при Петре I.ppt

description:
Новые явления в культуре России в период преобразований
Петра I
1682 – 1725

description:
Цель урока:

рассмотреть кардинальные изменения всей культурной жизни страны;
оценить новшества в области просвещения и образования, а также быта, введённые Петром I;
оценить влияние этих преобразований на дальнейшее развитие России.

description:
1. ОБРАЗОВАНИЕ

 - ? -
Прочитайте текст на стр. 65, ответьте на вопросы:

Что нового произошло в системе образования в первой четверти XVIII века?
Чем были вызваны эти изменения?

description:
 Учеба у Запада

Цель реформ – преодоление отставания России от передовых стран Западной Европы.
1699 г.
Указ, разрешающий молодым дворянам обучаться за границей.
Указ, о приглашении иностранных специалистов  на русскую службу.

alt: Развитие образования в России 1699 г

description:
Развитие образования в России

1699 г. – в Москве основана Пушкарская школа.
1701 г. – «Школа матиматицких и навигацких наук».
1715 г. – в Петербурге была создана Морская академия.
1725 г. - Создание Петербургской Академии наук.

description:
Сословные школы в провинции

Епархиальные – готовили священников.
Цифирные – готовили мелких чиновников.
Гарнизонные школы – обучались солдатские дети.

description:
1703 г.  - первая печатная газета «Ведомости».
1710 г.  -  введена гражданская азбука

alt: 1714 г. - открыта Кунсткамера

description: 1714 г.  - открыта Кунсткамера

description:
2. НАУКА

Предпосылки для развития российской науки:
Освоение сибирских и дальневосточных земель.
Поиск и использование и использование полезных ископаемых.
Строительство новых городов.
Рост мануфактурного производства и торговли

description:
Медицина:

1706 г.  - основан аптекарский огород, ставший основой ботанического сада
1703 г.  -  открыт первый в России госпиталь
С 1718 г.  - начали изготавливать первые отечественные хирургические инструменты

alt: Геологические исследования: 1700 г

description:
Геологические исследования:
1700 г.  -  организована государственная горно-заводская служба.
1703 г.  -  на Урале открыто месторождение медных руд.
1714 г.  -  открыты минеральные лечебные воды в Районе Петрозаводска.
Нач. 20-х гг.  -  открыты месторождения каменного угля на юге России

description:
Астрономия, география

1702 г.  -  открыта первая в России обсерватория.
1707 г.  -  Брюс составил первую в России карту звёздного неба.
С 1725 г.  - в Петербурге начались метеорологические наблюдения.
1720 г.  - издана карта Каспийского моря

alt: Беринг (Bering) Витус Ионассен (Иван

description:
Беринг (Bering) Витус Ионассен (Иван Иванович).

В 1725 году Петр I назначил Беринга начальником 1-й Камчатской экспедиции, целью которой было выяснить существование пролива или перешейка между Азией и Америкой. Экспедиция закончилась в 1728 году открытием пролива, названного впоследствии Беринговым.   В 1732 году В. Беринг возглавил 2-ую Камчатскую экспедицию, имевшую целью исследовать берега Дальнего Востока и Северной Америки. В 1740 году экспедиция основала на Камчатке Петропавловский острог. Летом 1741 года корабли Беринга достигли берегов Аляски и открыли часть Шумагинских и Алеутских островов.

description:
1703 г.  -   «Арифметика» Л.Магницкого – «врата своей учёности» (М. Ломоносов)
1712-1725 гг.  -  А.К Нартов изобрёл ряд токарных станков
1724 г.  -  по проекту Никонова испытана первая русская подводная лодка

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

alt: Художественная культура

description:
Художественная
 культура

description:
Живопись

Появилась светская реалистичная живопись, в первую очередь портретная. Появились первые русские художники: И. Н.Никитин, А. М.Матвеев
XVIII в. в России работало много иностранных художников. Самые известные: И. Г. Таннауэр, Л. Каравакк.

description:
Живопись

Иван Никитьевич Никитин (1690–1742) родился в семье московского священника. Петр, узнав о его способностях, велел брать уроки живописи и рисунка, а для завершения образования отправил его на стажировку в Италию. И. Н. Никитин был пожалован званием «гофмалера» (придворного художника). Наиболее известные из его работ – портрет канцлера графа Г. И. Головкина, портрет царевны Анны Павловны,  портрет Петра

description:
Живопись

Андрей Матвеевич Матвеев (1701–1739) учился в Амстердаме и антверпенской Академии художеств. С 1727 Матвеев возглавлял в Петербурге “живописную команду при Канцелярии от строений”. Крупные работы Матвеева (росписи церквей, Сенатского зала Двенадцати коллегий и др.) не сохранились. Из нескольких известных теперь портретов наиболее выразителен автопортрет с женой, в котором замечательно переданы внутренняя близость обоих персонажей, их дружелюбие, внимание и нежность друг к другу, портрет Петра Великого.

description:
Гравюра

А. Ф. Зубов - крупнейший русский гравер петровской эпохи, один из первых мастеров светской гравюры.   В 1699 г. Зубов был определен в ученики к голландскому граверу А. Шхонебеку. Практичный Петр I широко использовал гравюру для пропаганды проводимых им преобразований и запечатления важнейших событий своего царствования. Зубов более других русских граверов отвечал требованиям великой эпохи. Работы: Свадьба Петра I и Екатерины в Зимнем дворце Петра в Петербурге 19 февраля 1712 года, Зимний дворец Петра I, Вид Санкт-Петербурга.

alt: Архитектура Леблон Жан Батист

description:
Архитектура

Леблон  Жан Батист Александр (1679-1719) франц. архитектор, теоретик и практик садового искусства, инженер. В 1716 по приглашению царя Петра I приехал в Санкт-Петербурга, где ему был дан небывалый для того времени чин "генерал - архитектора" В 1717 разработал новый проект планировки города, участвовал в строительстве Петергофа, оформлял интерьеры Летнего дворца Петра I.

alt: Архитектура Трезини Доменико Андреа (ок

description:
Архитектура

Трезини Доменико Андреа (ок. 1670 — 1734), — инженер-строитель и архитектор. Во время правления Петра I им были построены в Санкт-Петербурге многие здания, определившие облик города. В 1716 году Петр I принял решение превратить Васильевский остров в центральный район столицы и сосредоточить на нем основные государственные учреждения. Проект планировки острова, выполненный Леблоном, не получил утверждения, и разбивка жилых кварталов была осуществлена архитектором Д. Трезини по собственному проекту. В 1726 году Трезини получил чин полковника фортификации.

alt: Петропавловский собор

description: Петропавловский собор

description: Петропавловский собор занимает особое место в ансамбле Петропавловской крепости. В 1703 году, почти одновременно со строительством земляных укреплений, на Заячьем острове была возведена небольшая церковь, заложенная во имя апостолов Петра и Павла. В 1713 году на ее месте началось строительство собора по проекту архитектора Д. Трезини, завершенное к 1733 году. 28 июня 1733 года Петропавловский собор был торжественно освящен. Постройкой крепости и собора Доменико Трезини внёс огромный вклад в развитие русской архитектуры. Он применил здесь принципиально новые для России того времени принципы строительства.

alt: Здание 12 коллегий

description: Здание 12 коллегий

alt: Меншиков дворец в Петербурге

description: Меншиков дворец в Петербурге

alt: Меншикова башня в Москве

description: Меншикова башня в Москве

alt: Перемены в быту - ? - Какие изменения произошли в повседневной жизни россиян?

description:
Проблемное задание

 - ? -
Какое влияние окажут преобразования Петра I в области культуры на развитие России?
Какие слои общества затронули эти реформы?

Д/з:
§10, в. 1-3, стр. 69.
На «5» - зад. 1-2, стр. 69, рубрика «Думаем, сравниваем, размышляем»

title: Презентация к уроку истории в 8 классе "Новые явления в культуре России при Петре I"


file_name: Классный час  ЕСТЬ ТАКАЯ ПРОФЕССИЯ ....ppt

alt: Есть такая профессия – Родину защищать»

description:
«Есть такая профессия – Родину защищать»

Классный час
Автор:
Клочкова И.В.

alt: Александр Невский

description: Александр Невский

alt: Александр Суворов

description:
Александр
Суворов

alt: Михаил Кутузов

description: Михаил Кутузов

alt: Фёдор Ушаков

description: Фёдор Ушаков

alt: Павел Нахимов

description: Павел Нахимов

alt: Георгий Жуков

description: Георгий Жуков

alt: Константин Рокоссовский

description:
Константин
Рокоссовский

alt: Профессия - род трудовой деятельности человека, владеющего комплексом специальных теоретических знаний и практических навыков, приобретенных в результате специальной подготовки и опыта работы

alt: Виды войск Вооруженных Сил России

description:
Виды войск
 Вооруженных Сил России

 Воздушно-космические

Сухопутные войска

Военно-морской флот

alt: Россия –великая морская держава

description:
Россия –великая
морская держава

alt: Россия –великая морская держава

description:
Россия –великая
морская держава

description:
Воздушно-космические
 войска состоят из трех
 родов войск

Военно-воздушные силы обеспечивают защиту войск и стратегических объектов от ударов с воздуха, уничтожают цели на вражеской территории, осуществляют переброску и высадку десанта.

Войска противовоздушной и противоракетной обороны готовы отразить атаки авиационных и ракетных средств нападения противника.

Космические войска осуществляют запуск и управление космическими аппаратами, наблюдение за космическими объектами, обеспечивают командование разведывательной информацией.

description: Главная задача— обеспечение безопасности Родины

alt: Героем России (посмертно) стал

description: Героем России (посмертно) стал Сергей Александрович Солнечников (1980–2012 гг.) — российский офицер, майор, командир батальона связи, ценой своей жизни спасший подчинённых ему солдат при взрыве боевой гранаты 28 марта 2012 года. Он накрыл своим телом разорвавшуюся гранату и спас десятки призывников. И им уже никогда не забыть подвиг человека, которого в части все звали майор "Солнце". Фамилия была уж очень говорящая, светлая и лучезарная, как и сам комбат.

alt: РГД-5 из положения «стоя». Боеприпас попал в край переднего бруствера , ограждавшего огневую позицию, срикошетил и отлетел в зону поражения сослуживцев

description:
28 марта 2012 года, во время учений, один из солдат, проходивших военную службу по призыву, неудачно бросил гранату РГД-5 из положения «стоя». Боеприпас попал в край переднего бруствера, ограждавшего огневую позицию, срикошетил и отлетел в зону поражения сослуживцев. Майор Солнечников, мгновенно оценив обстановку, оттолкнул растерявшегося солдата и накрыл собой гранату. Через полтора часа Сергей Солнечников скончался на операционном столе от полученных ранений, несовместимых с жизнью, — разрыва селезёнки и печени, осколочных ранений сердца и лёгких.
На следующий день после гибели Сергея Солнечникова было возбуждено уголовное дело по данному факту. Военно-следственный отдел по белогорскому гарнизону приступил к предварительному расследованию всех обстоятельств случившегося.
2 апреля 2012 года С. А. Солнечников с воинскими почестями был похоронен на городском кладбище № 2 города Волжский Волгоградской области, в котором проживают его родители и родная сестра.
3 апреля 2012 года Указом Президента Российской Федерации майору Солнечникову С. А. за героизм, мужество и самоотверженность, проявленные при исполнении воинского долга, присвоено звание Героя Российской Федерации (посмертно)

alt: Герой майор Роман Филиппов вдохнул своей героической смертью силу и мужество во многих наших воинов, во многих пацанов, которые, может быть, не помышляли об армии,…

description: Герой майор Роман Филиппов вдохнул своей героической смертью силу и мужество во многих наших воинов, во многих пацанов, которые, может быть, не помышляли об армии, но теперь захотят служить Отечеству. Пусть даже один школьник из тысячи молодых людей захочет стать воином, узнав о подвиге майора Филиппова! Но даже этот один может стать полководцем, который поведет русские дружины на врага. За Русь Святую и Веру Православную!

description:
3 февраля 2018 года при выполнении облёта зоны деэскалации «Идлиб» для контроля режима прекращения огня ведущий в паре российский штурмовик Су-25СМ под управлением майора Филипова вблизи города Серакиб был сбит выстрелом из переносного зенитного ракетного комплекса. Лётчик попытался удержать самолёт в воздухе и доложил, что атакован ракетой, после чего катапультировался. На земле пилот попал в окружение боевиков и погиб в последовавшем за этим бою: отстреливаясь от нападавших из пистолета Стечкина, был тяжело ранен, а затем подорвал себя гранатой со словами «Это вам за пацанов!»[ Ведомый командира звена штурмовиков поддерживал командира огнём с воздуха, выполнил несколько атак, отработал по машинам, которые приближались к оливковой роще, где был Роман. Уничтожил два автомобиля и покинул зону только по аварийному остатку топлива
18 марта 2020 года съёмочной группой ВГТРК военного корреспондента Евгения Поддубного найдено место гибели лётчика в освобожденной от террористов провинции Идлиб.
Утром 8 февраля на аэродроме Чкаловский состоялась церемония прощания с участием министра обороны Российской Федерации генерала армии Сергея Шойгу и членов коллегии Министерства обороны Российской Федерации, после чего гроб с телом героя был доставлен спецбортом военно-транспортной авиации в Воронеж.
Прощание родных, близких, сослуживцев и жителей города с Романом Филиповым прошло в Доме офицеров в Северном жилом районе Воронежа

alt: Интернет-ресурсы https://voinskayachast

description:
Интернет-ресурсы

https://voinskayachast.net/articles/vidy-i-roda-voysk-v-rossii

https://urok.1sept.ru/articles/630549/presentation/pril.pptx

https://ru.wikipedia.org/wiki/Солнечников,_Сергей_Александрович

http://www.warheroes.ru/hero/hero.asp?Hero_id=14690

https://mega-talant.com/biblioteka/prezentaciya-est-takaya-professiya--rodinu-zaschischat-87831.html

intro: Презентация   к классному часу

title: Презентация  к классному часу "Есть такая профессия- Родину защищать!"


file_name: Презентация к уроку Задачи на оптимизацию..pptx

alt: Алгебра 10класс

description:
Алгебра
10класс

description:
Орг.момент. Объявление темы, цели и задач урока.
Актуализация материала. Вопросы и задания.
Объяснение нового материала.
Решение задач. Разбор.
Решение задач с комментариями.
Самостоятельное решение. Проба.

План урока

Орг.момент. Объявление темы, цели и задач урока.

description:
Верно ли

Если функция имеет нулевую производную в некоторой точке, то эта точка является точкой экстремума.

Нет, точка 0.

②	Актуализация материала. Вопросы и задания.

description:
Верно ли

Свое наибольшее значение функция может принимать только  в точке максимума.

Нет,
 -1 точка максимума.

description:
Верно ли

Свое наибольшее значение на отрезке функция может принимать только  в точке максимума.

Нет,
на [-2;2] наибольшее значение в точке 2.

description:
Верно ли

Свое наибольшее значение на отрезке функция может принимать или  в точке максимума, или на конце отрезка.

Да
на [-2;2] наибольшее значение в точке 2.

description:
Верно ли

Свое наибольшее значение на промежутке функция может принимать только  в точке максимума, если отрезок содержит такую точку.

Да.

alt: СВОЙСТВО Если непрерывная на промежутке функция имеет единственную точку экстремума х0, то в случае максимума значение f(х0) – наибольшее на этом промежутке, а в случае…

description:
СВОЙСТВО

Если непрерывная на промежутке функция имеет единственную точку экстремума х0, то в случае максимума значение f(х0) – наибольшее на этом промежутке,
а в случае минимума – значение f(х0) - наименьшее.

description:
На рисунке изображен график производной функции у=f(х), определенной на интервале (-6;9).
Верно ли, что на отрезке [-1;6]  f(х) принимает наибольшее значение в точке 1.

Да

description:
На рисунке изображен график производной функции у=f(х), определенной на интервале (-5;4).
Верно ли, что на отрезке [-4;1]  f(х) принимает наибольшее значение  в точке -1?

Нет

description:
На рисунке изображен график производной функции у=f(х),
определенной на интервале (-8;7).
Верно ли, что на отрезке [-6;1]  f(х) принимает наименьшее значение в точке -6?

Да

description:
На рисунке изображен график производной функции у=f(х), определенной на интервале (-4;5).
Верно ли, что на отрезке [-3;2]  f(х) принимает наибольшее значение
  в точке 2?

Да

alt: Задачи на оптимизацию (от лат

description:
Задачи на оптимизацию
(от лат. optimum – «наилучший») – задачи, которые возникают там, где необходимо выяснить как с помощью имеющихся средств достичь наилучшего результата.

③	  Объяснение нового материала.

description: Большую часть своих усилий человек тратит на поиск наилучшего, оптимального решения поставленной задачи.

description:
С такими задачами в наше время приходится иметь дело представителям самых разных специальностей.

Задачи подобного рода носят общее название – задачи на оптимизацию (от латинского слова optimum – “наилучший”).

description:
Экономисты стараются спланировать связи завода с источниками сырья так, чтобы транспортные расходы оказались минимальными, и т.д.

Задачи подобного рода носят общее название – задачи на оптимизацию (от латинского слова optimum – “наилучший”).

description:
Задачи подобного рода носят общее название – задачи на оптимизацию (от латинского слова optimum – “наилучший”).

Технологи – стараются так организовать производство, чтобы выпускалось как можно больше продукции.

description:
Задачи подобного рода носят общее название – задачи на оптимизацию (от латинского слова optimum – “наилучший”).

Конструкторы пытаются разработать прибор для космического корабля так, чтобы масса прибора была наименьшей.

alt: В самых простых задачах на оптимизацию мы имеем дело с двумя величинами, одна из которых зависит от другой, причём надо найти такое значение второй величины,…

description: В самых простых задачах на оптимизацию мы имеем дело с двумя величинами, одна из которых зависит от другой, причём надо найти такое значение второй величины, при котором первая принимает своё наименьшее или наибольшее (наилучшее в данных условиях) значение.

description:
Метод поиска наименьших наибольших значений функции применим к решению разнообразных прикладных задач.

Для решения таких задач используют важный практический вывод:
Если непрерывная на промежутке функция имеет единственную точку экстремума хо, то в случае максимума значение f(х0)- наибольшее на этом промежутке, а в случае минимума значение f(х0)- наименьшее.

description:
Задачи на оптимизацию решают по обычной схеме

Составление математической модели;

Работа с моделью;

Ответ на вопрос задачи.

description:
I этап. Составление математической модели.

Составляется математическая модель задачи. Здесь часто успех задачи зависит от разумного выбора независимой переменной. Важно, чтобы нетрудно было выразить у через х.
II этап. Работа с составленной моделью.

Составленная модель исследуется с помощью производной. В момент такого исследования сюжет самой задачи нас не интересует.
III этап. Ответ на вопрос задачи.

В рамках составленной модели, полученный результат интерпретируется для исходной задачи.

Памятка по решению задач на оптимизацию

alt: Рассмотрим следующую задачу.

description:
Рассмотрим следующую задачу.
 Периметр прямоугольника равен 40см. Какую длину должны иметь стороны прямоугольника, чтобы площадь была наибольшей?

I этап. Составление математической модели.

	Выбираем независимую переменную х и выражаем через неё стороны прямоугольника. х см – длина прямоугольника, (20-х) см – ширина прямоугольника.
	Записываем функцию f(x) =x·(20-x) =20x – x2;

II этап. Работа с составленной моделью.

	Находим производную f ' (x) = 20-2x; решаем уравнение 20-2х=0. х=10.
III этап. Ответ на вопрос задачи.

Значит, длина и ширина равны 10 см.
  S (10) = 10 (20-10) =10·10 =100 см2.
Ответ: 10 см.

④	 Решение задач. Разбор.

description:
Число 24 представить в виде суммы двух неотрицательных слагаемых так, чтобы сумма квадратов этих чисел была наименьшей.

I этап. Составление математической модели.

Пусть х  одно из слагаемых и 24-х –другое.
Сумма квадратов этих чисел f(х)=х2+(24-х)2.

III этап. Ответ на вопрос задачи.

В точке 12 значение функции наименьшее.
Значит сумма квадратов чисел наименьшая, если эти числа
равны 12 и 24-12=12.

Ответ:  12,12.

Найдем наименьшее значение этой функции.
f`(х)=2х+2(24-х)(-1)=2х-48+2х=4х-48.
4х-48=0;
х=12.

II этап. Работа с составленной моделью.

description:
Задача № 1
   Число 36 представьте в виде суммы двух положительных слагаемых, произведение которых максимально. Найдите произведение этих чисел. (Решение на доске)
Задача № 2
Число 49 представьте в виде произведения двух положительных сомножителей, сумма которых минимальна. Найдите  сумму. (Решение на доске)
Задача № 3
3)   Найдите положительное число , куб которого превышает утроенный его квадрат на минимальное значение.
Задача № 4
4)   Число 20 представьте в виде суммы двух положительных слагаемых, сумма квадратов которых минимальна. Найдите сумму квадратов этих чисел.
Задача № 5
5)   Из круглого бревна вырезают балку с прямоугольным сечением наибольшей площади. Найти размеры сечения балки, если радиус сечения бревна равен 20 см.
Задача №6
6)   В равнобедренный треугольник с основанием 60 см и боковой стороной 50 см вписан прямоугольник наибольшей площади. Две вершины прямоугольника лежат на основании треугольника, а две другие- на боковых сторонах. Найти длины сторон прямоугольника.

⑤	Решение задач с комментариями и  записью на доске.

description:
Решение задачи № 1

 Число 36 представьте в виде суммы двух положительных слагаемых, произведение которых максимально. Найдите произведение этих чисел. (Решение на доске)

description:
Решение задачи № 2

Число 49 представьте в виде произведения двух положительных сомножителей, сумма которых минимальна. Найдите  сумму. (Решение на доске)

alt: Самостоятельное решение. Проба

description:
Самостоятельное решение. Проба.

7)   Кусок проволоки длиной 48 метров сгибают так, чтобы образовался прямоугольник. Какую длину должны иметь стороны прямоугольника, чтобы его площадь была наибольшей?
8)   Площадь прямоугольника 64 см2. Какую длину должны иметь его стороны, чтобы периметр был наименьшим?

alt: Самостоятельное решение. Проба

description:
Однажды в разговоре П. Л. Чебышев заметил: “В старину математические задачи задавали боги, например, удвоение куба, по поводу изменения Делосского жертвенника.
 Далее наступил второй период, когда задачи задавали полубоги: Ньютон, Эйлер, Лагранж.
Теперь третий период, когда задачи задает практика”

intro:
Продолжая изучать производную, мы накопили достаточно знаний, чтобы понять и освоить основные идей линейного программирования и познакомиться с простейшими задачами оптимизации.
Это и есть основная цель урока.

title: Презентация к уроку "Задачи на оптимизацию"


file_name: Водород.pptx

alt: Водород

description: Водород

alt: Водород-окислитель или восстановитель?

description:
Водород-окислитель или восстановитель?

Водород расположен в периодической системе в главных подгруппах   I   и VII групп. Это обусловлено  сходством водорода и со   щелочными  металлами  и  с галогенами.

alt: Нахождение в природе В земной коре

description:
Нахождение в природе

В земной коре

Во вселенной

alt: Химический знак Химическая формула

description:
 Химический знак
Химическая формула
Валентность
Порядковый номер
Группа, подгруппа
Период
 Аr =
 Мr =
 Металл или неметалл

alt: Физические свойства Бесцветный газ

description:
Физические свойства

Бесцветный газ
Без запаха
Mr(H2) = 2 В  14,5 раз легче воздуха.

H2

неметалл

description:
Водород как простое вещество и как химический элемент

Параметры сравнения

Химический элемент

Простое вещество

Химическая формула

Н

Н2

Относительная атомная или молекулярная массы

A r(H) = 1

M r (H2) =2

Свойства

 Входит в состав простых и сложных веществ.

 Обладает набором физических и химических свойств.

description:
Способы собирания водорода

Путём вытеснения воздуха

Держа пробирку, в которую собираем водород
 вверх дном

alt: Получение водорода В лаборатории:

description:
Получение водорода

В лаборатории:

Взаимодействие цинка с соляной кислотой:
 Zn+2HCl=ZnCl2+H2
Zn +   HCl = ZnCl2 + H2

alt: Получение водорода В промышленности: 1

description:
Получение водорода

В промышленности:
1.Разложение воды электрическим током:
2H2O = 2H2+O2
2.Разложение метана:
CH4 C + 2H2

title: Водород


file_name: АД 6 КЛ.pptx

alt: На уровне моря масса 1 м3 воздуха при температуре 0 = 1 кг 293 г, а давление воздуха на 1 см2 = 1 кг 33…

description:
На уровне моря масса 1 м3 воздуха
при температуре 0 = 1 кг 293 г,
а давление воздуха на 1 см2 = 1 кг 33 г

Задание.
Вычислите какова сила
давления воздуха на поверхность тела
человека, если s = 1, 5 м2

Атмосферное давление

alt: Атм. давление – это …

description: Атм. давление – это …

alt: Как измеряют атмосферное давление?

description:
Как измеряют атмосферное давление?

При каких условиях давление называется нормальным атмосферным давлением ?

Как изменяется атмосферное давление?

Как изменяется  а. давление  с наступлением :
   а) холодной погоды
   б) теплой погоды?
Объясните причины изменения а. д.

description:
Задание 1
Площадь ладони = 40 см2, с какой
силой давит воздух на ладонь?

Задание 2
Каково давление на вершине горы, если
 у подножия давление =740 мм рт. ст. ,
абсолютная высота вершины 1895 м

Задание 3
Определите давление в шахте глубиной
60 м , если на поверхности давление =
753 мм рт. ст.

title: Презентация к уроку географии. 6 класс. Тема: " Атмосферное давление"


file_name: Презентация Ячевский Дима.ppt

alt: Индивидуальный информационно – познавательный проект «Русский человек за границей»

description:
Индивидуальный информационно – познавательный проект«Русский человек за границей»

Автор проекта: Ячевский Дмитрий,
                              ученик 7В класса
Наставник:  Ячевская Елена Васильевна,            		учитель немецкого языка

Снежинск
    2020

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Гимназия № 127 имени академика Е.Н. Аврорина»

description:
Цель проекта:
- создание путеводителя для отъезжающих в Германию и повышение интереса учащихся к стране изучаемого языка.
Задачи:
- собрать и проанализировать информацию по выбранной теме;
- провести сравнение между жизнью в России и Германии;
проанализировать полученные результаты и сформулировать вывод.
Продукт проекта: путеводитель для отъезжающих в Германию

alt: Миграция- общий процесс переселения

description:
Миграция- общий процесс переселения.
Эмиграция-когда выезжаешь из своей страны.
Иммиграция- когда въезжаешь в другую страну.
Реэмиграция-возвращение эмигранта на Родину.

 Каждый пятый житель Германии в прошлом эмигрант

alt: Русские мигранты Софья Ковалевская

description:
Русские мигранты

Софья Ковалевская    Анна Павлова       Рудольф Нуреев
самая известная
женщина-математик              русская балерина        артист балета

alt: Иван Бунин Марина Цветаева

description:
Иван Бунин       Марина Цветаева       Владимир Набоков
Русский                Поэтесса Серебряного века      Русский писатель
писатель

Русские мигранты

alt: Василий Кандинский Основоположник абстракционизма

description:
Василий КандинскийОсновоположник абстракционизма

Сергей Рахманинов
композитор, пианист–виртуоз

Федор Шаляпин
оперный и камерный певец

alt: Особенности немецкого менталитета

description:
Особенности немецкого менталитета

Пунктуальность
Порядочность
Вежливость
Честность
Педантичность
Логика мышления и действий
Аккуратность и чистоплотность

alt: Таблица цен жилья в Германии Планировка

description:
Таблица цен жилья в Германии

Планировка

Цена в аренду на месяц

Однокомнатная 50 м. кв.

€400–450 (34 120 – 38 380 руб.)

Двухкомнатная 40 м. кв.

€450–480 (38 380 – 40 950 руб.)

Двухкомнатная 50 м. кв. с гаражом

€550–600 (46 900 – 51 180 руб.)

Трёхкомнатная 80 м. кв.

€700–750 (59 700 – 63 970 руб.)

alt: Таблица сравнения условий Германии и

description:
Таблица сравнения условий Германии и России

Параметр

Германия

Россия

Средняя зарплата

€1300 (110 766 руб.)

32 000 руб.

Налоги

14–45% прогрессивный

13%

Минимальная потребительская корзина

€19,1 (1632 руб.) в день

819 руб. в день

Уровень безработицы

7%

6%

Оплата услуг ЖКХ 80 м. кв.

€170–230 (14 450–19 550 руб.)

5 500 руб.

Пенсия

€1000 (85 300 руб.)

12 500 руб.

Пособия на детей

€250–350 (21 325 – 29 855 руб.)

15 500 руб.

alt: Жизнь в Германии: плюсы и минусы

description:
Жизнь в Германии: плюсы и минусы

Плюсы

Минусы

Высокий уровень культуры общества

Замкнутость, уединённость людей

Высокий уровень жизни граждан среднего класса

Большие расходы на поддержание уровня жизни

Порядок, чёткое исполнение законов

Привычка слепо подчиняться правилам

Вежливость, пунктуальность, честность

Занудство, чрезмерная толерантность, самоуверенность

Бережное отношение к природе

Климат влажный, прохладный

Высокий уровень сервиса в области обслуживания

Очень дорогие услуги для населения

description:
Список литературы и электронных ресурсов

1. Википедия https://ru.wikipedia.org/wiki/
2. DW Deutsch lernen
3. Goethe-Institut Moskau
4 . www.de-online.ru
5. Deutsch-Немецкий, все, что знаю www.facebook.com
6.  Группа страницы Deutsch lernen und noch mehr www.facebook.com/groups/590104607709301/files
www.facebook.com/DeutschlernenUndNochMehr

intro: Презентация к проекту "Русский человек за границей"


file_name: экология презентация.pptx

alt: Лес

description: Лес

alt: Просьба леса Помогите вернуть былую красоту, птиц, рыб и животных!

alt: ЗАГАДКИ

description: ЗАГАДКИ

alt: Презентация проектов

description: Презентация проектов

alt: Охрана природы - главная цель ЭКОЛОГИИ!

description:
Охрана природы -

главная цель ЭКОЛОГИИ!

alt: СПАСИБО!

description: СПАСИБО!

title: Презентация "Сохраним природу голубой!"


file_name: Муза за решёткой.pptx

alt: Муза за решёткой

description: Муза за решёткой

alt: «Торжественный чужестранец»

description: «Торжественный чужестранец»

alt: Три периода творчества

description: Три периода творчества          О. Мандельштама

alt: Я и садовник, я же и цветок, В темнице мира я не одинок…

description: Я и садовник, я же и цветок,В темнице мира я не одинок…

alt: Петербург в лирике Мандельштама

description: Петербург в лирике МандельштамаГород живой и многоликий, неповторимый и прекрасный во всех своих ипостасях

alt: Б.Л.Пастернак назвал этот поступок самоубийством:

alt: «Воронежские тетради»

description: «Воронежские тетради»

title: "Муза за решёткой". Жизнь и творчество О. Мандельштама.


file_name: 8кл конвекция.ppt

description:
1

«Воду пруда нагревает зной
Сверху, а внизу – холодный слой»
                                     Йогешвара

Добро  пожаловать

Учитель Конюшенко Т.Л.
Сосновская СШ

Урок физики
 8 классе

alt: Виды теплопередачи 2

description:
Виды теплопередачи

2

alt: Проверка д/з 3

description:
Проверка д/з

3

description:
Разгадайте кроссворд
И запишите видео(слад 49)
Выполненное задание отправте в кундулюк

4

Домашнее задание

alt: Придумайте опыт и запишите видео по рисунку и объясните наблюдаемое явление

description: д/з  Придумайте опыт и запишите видео по рисунку иобъясните наблюдаемое явление

description:
д/з  Кроссворд

По горизонтали:
3. Естественный приток воздуха в трубе
7. Процесс изменения внутренней энергии тела
9. Характеризует тепловое состояние тел
11. Вид теплообмена
12. Единица измерения энергии
13. Бытовой прибор с низкой теплопередачей
По вертикали:
1. Материал с высокой теплопроводностью
2. Естественный источник излучения
4. Она бывает механической и внутренней
5. Вид теплопередачи
6. Способ изменения внутренней энергии тела
8. Материал с низкой теплопроводностью
10. Шкала измерения температуры

description:
7

Теплопроводность

Конвекция

Способы изменения
внутренней энергии тела

Излучение

Совершение
механической работы

Теплопередача

alt: 8 (от лат. слова конвекцио – перенесение) – это вид теплопередачи, при котором энергия переносится струями газа или жидкости. Конвекция

description:
9

Самопроизвольное охлаждение, нагревание, перемешивание

Конвекция

естественная (свободная)

вынужденная

Перемешивание с помощью насоса, мешалки и т.п.

description:
10

Жидкость нагревается и вследствие уменьшения  ее плотности, движется вверх.

Нагретая жидкость поднимается вверх.

На место поднявшейся жидкости приходит холодная,  процесс повторяется.

Механизм конвекции
в жидкостях

description:
11

Теплый воздух имеет меньшую плотность  и со стороны холодного воздуха на него действует сила Архимеда,  направленная  вертикально вверх.

Механизм конвекции
в газах

description:
В  результате конвекции в  атмосфере образуются ветры у  моря -  это  дневные  и  ночные  бризы.

Конвекция в природе

Холодный воздух понизу с моря перемещается к берегу.

Дневной  бриз

Холодный воздух понизу с берега перемещается к морю.

Ночной  бриз

description:
1. Почему отопительные батареи  в комнате устанавливают  у пола, а форточки для проветривания помещают в верхней части окна?

2. Почему подвал – самое  холодное место в доме?

description:
Выполнить презентацию
Роль тепловых явлений в жизни живых организмов и технике

14

Домашнее задание

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо  за внимание

title: Конвекция


file_name: цифра 1.ppt

alt: Разминка

description: Разминка

alt: Понятия «много», «один». ☼

description:
Понятия «много», «один».

☼     Сколько яблок укатилось?

☼        Сколько яблок?

☼      Сколько птиц на кубике?

☼      Сколько птиц?

☼   Сколько кубиков?

alt: История возникновения чисел «Главное число» человека

description:
      У древних людей, кроме каменного топора и шкуры вместо одежды, ничего не было, поэтому считать им было нечего. Постепенно они стали приручать скот, возделывать поля; появилась торговля, и тут уж без счета никак не обойтись.
      Сначала считали на пальцах. Когда пальцы на одной руке кончались, переходили на другую, а если на двух руках не хватало, переходили на ноги.

description:
        Первыми придумали запись чисел древние шумеры. Они пользовались всего двумя цифрами. Вертикальная черточка обозначала одну единицу, а угол из двух лежачих черточек – десять.
         Эти черточки у них получались в виде клиньев, потому что они писали острой палочкой на сырых глиняных дощечках, которые потом сушили и обжигали. Вот так выглядели эти дощечки.

description: Древний народ майя вместо самих цифр рисовал страшные головы, как у пришельцев, и отличить одну голову – цифру от другой было очень сложно.

description:
    Индейцы и народы Древней Азии при счете завязывали узелки на шнурках разной длины и цвета. У некоторых богатеев скапливалось по несколько метров этой веревочной «счетной книги», попробуй, вспомни через год, что означают четыре узелочка на красном шнурочке!
   Поэтому того, кто завязывал узелки, называли вспоминателем.

description: Древние египтяне на очень длинных и дорогих папирусах писали вместо цифр очень сложные, громоздкие знаки. Вот, например, как выглядело число 5656.

description:
   Было очень неудобно хранить глиняные таблички, веревки с узелками и рулоны папируса.
    И это продолжалось до тех пор, пока древние индийцы не изобрели для каждой цифры свой знак. Вот как они выглядели

description:
     Арабы были первыми, кто  заимствовал цифры у индийцев, и привез их в Европу. Чуть позже арабы упростили эти значки, они стали выглядеть вот так.
    Они похожи на многие наши цифры. Арабы нуль, или «пусто», называли «сифра». С тех пор и появилось слово «цифра». Правда, сейчас цифрами называются все десять значков для записи чисел, которыми мы пользуемся.

description: Десятичную систему счисления ввели римляне. Римские цифры до сих пор используют в часах и для оглавления книг, но такая система цифр тоже была слишком сложной для счета.

description: Предки русского народа – славяне  для обозначения чисел употребляли буквы. Этот способ обозначения цифр называется цифирью.

description:
    Для обозначения больших чисел славяне придумали свой оригинальный способ:
Десять тысяч  –  тьма,
десять тем  –  легион,
десять легионов – леодр,
десять леодров – ворон,
десять воронов – колода.
    Такой способ обозначения
чисел был очень неудобен.
    Поэтому Петр I ввел в России
привычные для нас десять цифр,
которыми мы пользуемся до сих
пор.

description:
Вот один, иль единица, Очень тонкая, как спица.

1

alt: Во Вселенной есть одно Солнце, одна

description:
Во Вселенной есть одно Солнце, одна Луна и одна Земля. У человека одна голова, один нос и один рот.

1

СОЛНЦЕ

ЛУНА

ЗЕМЛЯ

alt: Найдите картинку соответствующую числу 1

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

description:
Пальчиковая гимнастика

Мы наши пальчики сплели
И вытянули ручки.
Ну, а теперь мы от Земли
Отталкиваем тучки.

alt: Выбери и вставь нужный флажок

description: Выбери и вставь нужный  флажок

title: Цифра 1


file_name: ПТИЦЫ 1 2 кл 3 четверть (2).pptx

alt: ПТИЦЫ. 1-2 класс. 3 четверть

description:
ПТИЦЫ. 1-2 класс. 3 четверть

ГКОУ школа-интернат №27 города Пятигорска Ставропольского края

alt: Какое время года ?

description: Какое время года ?

alt: Какое время года ?

description: Какое время года ?

alt: Какое время суток?

description: Какое время суток?

alt: Артикуляционная гимнастика ДЫХАНИЕ

description:
Артикуляционная гимнастика

ДЫХАНИЕ

alt: Артикуляционная гимнастика

description: Артикуляционная гимнастика

alt: Артикуляционная гимнастика

description: Артикуляционная гимнастика

alt: Артикуляционная гимнастика

description: Артикуляционная гимнастика

alt: Артикуляционная гимнастика

description: Артикуляционная гимнастика

alt: Артикуляционная гимнастика

description: Артикуляционная гимнастика

alt: Артикуляционная гимнастика

description: Артикуляционная гимнастика

alt: Артикуляционная гимнастика

description: Артикуляционная гимнастика

alt: Фонетические рифмовки КА –КА –КА

description:
Фонетические рифмовки

КА –КА –КА
Вот СОРОКА

alt: Читай. Покажи. Синица Воробей

description:
Читай. Покажи.

Синица
Воробей
Голубь
Ворона
Снегирь
Галка

alt: Читай. Покажи. Ласточка Скворец

description:
Читай. Покажи.

Ласточка
Скворец
Дятел
Грач
Сорока
Аист

alt: Кто это?

description: Кто это?

description: Кто это?

description: Кто это?

description: Кто это?

description: Кто это?

description: Кто это?

description: Кто это?

description: Кто это?

description: Кто это?

description: Кто это?

description: Кто это?

description: Кто это?

description: Кто это?

description: Кто это?

description: Кто это?

alt: Кто это? ДЯТЕЛ

description:
Кто это?

ДЯТЕЛ

alt: Кто это? ВОРОБЕЙ

description:
Кто это?

ВОРОБЕЙ

alt: Кто это? АИСТ

description:
Кто это?

АИСТ

alt: Кто это? СИНИЦА

description:
Кто это?

СИНИЦА

alt: Кто это? СКВОРЕЦ

description:
Кто это?

СКВОРЕЦ

alt: Кто это? ГОЛУБЬ

description:
Кто это?

ГОЛУБЬ

alt: Кто это? Слушай. Скажи.

description: Кто это? Слушай.  Скажи.

alt: Перелётные , зимующие

description: Перелётные , зимующие

alt: Занятие подготовила учитель-дефектолог

description: Занятие подготовила учитель-дефектолог Тесленко Антонина Георгиевна

intro: Тема"Птицы", слуховое восприятие  и развитие речи. 2 класс. Дети с ОВЗ. Способствует развитию мышления , памяти, логическому мышлению.

дефектология

group: Педагогика

tags: ОВЗ) птицы словарь

title: Тема"Птицы", 2 лкасс, 2 четверть. Дети с ОВЗ.


file_name: Презентация чим.pptx

alt: Тема: Правила личной гигиены

description: Тема:Правила личной гигиены

description:
Личная гигиена –это
уход за своим телом,
содержание его в чистоте.

alt: мыло

description: мыло

alt: полотенце

description: полотенце

alt: зубная щётка

description: зубная щётка

alt: расчёска

description: расчёска

alt: зеркало

description: зеркало

alt: носовой платок

description: носовой платок

alt: СРЕДСТВА ЛИЧНОЙ ГИГИЕНЫ

description:
СРЕДСТВА
ЛИЧНОЙ
 ГИГИЕНЫ

alt: МИКРОБЫ

description: МИКРОБЫ

alt: ПОЛОН ХЛЕВЕЦ БЕЛЫХ ОВЕЦ

description: ПОЛОН ХЛЕВЕЦ БЕЛЫХ ОВЕЦ

alt: ПРАВИЛА ЧИСТКИ ЗУБОВ

description: ПРАВИЛА ЧИСТКИ ЗУБОВ

alt: УХОД ЗА ВОЛОСАМИ

description: УХОД ЗА ВОЛОСАМИ

alt: УХОД ЗА НОГТЯМИ

description: УХОД ЗА НОГТЯМИ

alt: Молодцы, ребята! Спасибо за урок!

description:
Молодцы,
ребята!

Спасибо
за урок!

title: Презентация по предмету "Человек и мир" в 1-ом классе по теме "Правила личной гигиены"


description:
Математические задачи со здоровьесберегающей тематикой для обучающихся с интеллектуальными нарушениями

МКОУ «Краснинская школа – интернат»

Автор  составитель: Черепанова Е. Н.

alt: Раздел 1. Знание своего тела Раздел 2

description:
Раздел 1. Знание своего тела

Раздел 2. Гигиена

Раздел 3. Правильное питание

Раздел 4. Вредные привычки

Раздел 5. Здоровый образ жизни

Раздел 6. Безопасное поведение на дорогах

alt: Задачи данного сборника: - помочь учащимся лучше узнать себя, свой организм, научиться бережно относиться к себе, своему здоровью и здоровью других людей; - знать и…

description:
Задачи данного сборника:

-   помочь учащимся лучше узнать себя, свой организм, научиться бережно относиться к себе, своему здоровью и здоровью других людей;
-   знать и использовать возможности своего организма;
-   заинтересовать школьников вопросами устройства организма человека посредством решения математических задач о здоровье;
-    приобщить школьников к проблеме сохранения своего здоровья путем правильного образа жизнедеятельности.

alt: Раздел 1 Знание своего тела

description:
Раздел 1
Знание своего тела

description:
Тема «Преобразование чисел, полученных при измерении»

Длина пищеварительного тракта человека 10 метров. Сколько  это сантиметров?

Масса мозга человека  в среднем 1кг 400г.  Сколько это граммов?

Самым высоким человеком в мире был американец рост которого  составлял 2,72м. Сколько это сантиметров?

alt: Тема «Действия с целыми числами»

description:
Тема «Действия с целыми числами»

                                Когда  желудок пуст, его объём составляет около
                             половины чайной чашки – 50  см³, но он может
                                  увеличиваться в размере и после плотного обеда
                                    способен вместить – 2000 см³. Во сколько раз при                 этом увеличивается объем желудка?

За один день кровь проходит 19000 км, что в два раза больше, чем расстояние от Москвы до Владивостока. Чему равно расстояние от Москвы до Владивостока?

alt: Тема «Задачи на приведение к единице»

description:
Тема «Задачи  на приведение к единице»

Сердце среднего взрослого человека  за 5 минут ударяет примерно 360  раз.  Сколько ударов сделает сердце за 8 минут?

При смехе сжигается 50 калорий за 10 минут. Сколько минут нужно смеяться, чтобы сжечь 35 калорий?

description:
Тема «Разностное и кратное сравнение чисел»

Когда человек улыбается — работают 17 мышц, когда злится — 43. На сколько меньше мышц  работают, когда человек улыбается, чем когда злится?

Язык может различать только четыре основных вкуса: кислое, солёное, сладкое, горькое,  а нос способен различать более 10000 различных запахов. Во сколько раз чувство обоняния тоньше, чем чувство вкуса?

alt: Тема « Нахождение части числа»

description:
Тема « Нахождение части числа»

Масса крови в организме человека составляет  1/13 массы его тела. Вычисли массу крови в организме взрослого человека, если его вес составляет 78 кг.

                                             Масса скелета взрослого человека                         					составляет около 1/8 массы его тела. 					            Сколько будет  весить  человек с массой 	скелета в 11 кг?

alt: Тема «Проценты» Здоровье человека на 20% зависит от генетики, на 20% — от окружающей среды, на 10% — от уровня здравоохранения, всё остальное – образ…

description:
Тема «Проценты»

Здоровье человека  на 20% зависит  от генетики, на 20% — от окружающей среды, на 10% — от уровня здравоохранения, всё остальное – образ жизни.  На сколько процентов здоровье человека зависит от образа жизни?

Масса мозга составляет около 2% от общей  массы тела. Сколько граммов будет составлять масса мозга у человека весом  75кг?

alt: Раздел 2 Гигиена

description:
Раздел 2
 Гигиена

alt: Тема «Сложение и вычитание чисел»

description:
Тема «Сложение и вычитание  чисел»

Чтобы отмыть всю семью, вернувшуюся после активной прогулки, маме пришлось купить  кусок мыла по цене 26  рублей за кусок, флакон шампуня за 160  рублей, стиральный порошок за  98  рублей. Сколько рублей истратила мама на  гигиенические процедуры?

По гигиеническим нормативам ученик первого класс может смотреть телепередачи 30 минут в день, а ученик девятого класса на 2 часа больше . Сколько  времени в течении дня может уделять просмотру телепередач ученик 9 класса?

alt: Тема «Умножение и деление чисел»

description:
Тема «Умножение и деление  чисел»

					Вова  ежедневно чистит зубы 2 раза в день: 				         утром перед завтраком и вечером после 					           ужина. Сколько раз он почистил свои зубы в сентябре?

			По гигиеническим требованиям площадь классной 				комнаты на 1 учащегося должна составлять не менее 			2,5м². Вычисли какая площадь должна быть у классной     	       комнаты, предназначенной на 12 учащихся.

alt: Тема «Проценты» В 2013 году ученые

description:
Тема «Проценты»

В 2013 году ученые Университета Мичигана установили, что только 5% людей в мире правильно моют руки. Сколько человек правильно моют руки в городе с  населением 865 000 человек?

Учащиеся 7 классов могут непрерывно работать с компьютером не более 20 минут, а учащиеся 8-9 классов на 25% больше этого времени.  Сколько времени могут непрерывно работать с компьютером ученики 8-9 классов?

alt: Раздел 3 Правильное питание

description:
Раздел 3
Правильное питание

description:
Тема «Разностное и кратное сравнение чисел»

Суточная потребность организма в железе  составляет 8 миллиграмм, а меди – 3 миллиграмма.  На  сколько больше миллиграммов железа в сутки необходимо  человеку, чем меди?

В 100г картофеля содержатся 10 миллиграммов кальция и 5 миллиграммов натрия. Во сколько раз в 100г картофеля больше кальция, чем натрия?

alt: Тема « Нахождение части числа»

description:
Тема « Нахождение части числа»

                                 У школьника 5 класса время, когда он видит сны,      				составляет 2/5 времени всего сна. Сколько  времени  		           он спит без сновидений, если школьник в этом возрасте должен спать 10 часов?

			Фруктовый нектар содержит в себе четвёртую часть 				чистого фруктового сока, остальное занимает вода, 			            сахар, ароматизаторы. Сколько граммов  сока    			    содержится  в  360 граммах фруктового нектара?

alt: Тема «Действия с целыми числами»

description:
Тема «Действия с целыми числами»

Суточная потребность организма ребёнка в кальции составляет 1100мг. Сколько кальция нужно ребёнку в неделю?

В 100г винограда содержится 22 миллиграмма фосфора. Сколько  миллиграммов фосфора содержится в 1кг винограда?

2 000 – вот среднее число калорий, которое должна потреблять женщина за сутки с целью поддержания нормального веса. Для мужчин суточная норма  на 500 калорий больше.   Сколько калорий    должен потреблять мужчина за сутки?

description:
Тема «Проценты»

                          25% суточной нормы калорий должно приходиться на     	    		     завтрак, 15% — на полдник, 20% — на ужин, оставшиеся 		       калории должны приходиться на обед. Сколько калорий должно приходиться на обед?

                           Наедаться на 80%  - японское правило долголетия.      	    		   Средний западный человек съедает 124% от того, что могло    		   бы его насытить. На сколько процентов средний западный 			человек съедает больше японца, придерживающего правила долголетия?

alt: Раздел 4 Вредные привычки

description:
Раздел 4
Вредные привычки

description:
Тема «Проценты»

Средняя продолжительность жизни женщин в России  75 лет. Если женщина курит, то она сокращает свою жизнь на 8 %. Какова продолжительность жизни курящей женщины?

Наркологи утверждают, что эффективность лечения наркомании составляет 3%-5%. Сколько из 100 наркоманов подвергшихся лечению, в дальнейшем перестают принимать наркотики?

alt: Тема «Действия с целыми числами»

description:
Тема «Действия с целыми числами»

Сегодня ученые утверждают, что от последствий курения на планете каждые 13 секунд умирает человек. Сколько человек от последствий курения умирает за один урок?

1 пачка сигарет в среднем стоит 96 рублей. Сколько рублей человек   истратил на покупку сигарет а августе, если он выкуривает 2 пачки сигарет в день?

Курящие ежегодно «выкуривают» в атмосферу 720 тонн синильной кислоты, 384000 тонны аммиака, 108000 тонн никотина, 600000 тонн дегтя и более 55000 тонн угарного газа и других составных частей табачного дыма. Сколько тонн ядовитых веществ поступает в атмосферу ежегодно в результате курения?

alt: Раздел 5 Здоровый образ жизни

description:
Раздел 5
Здоровый образ жизни

description:
Тема «Действия с целыми числами»

10 000  шагов в день надо проходить для поддержания здоровья.  Сколько шагов необходимо человеку проходить за неделю, чтобы быть здоровым?

В спортивном кружке по игре в теннис занимаются 8 девочек, а мальчиков   в 2 раза больше, чем девочек. Сколько  детей посещают спортивный кружок?

description:
Тема «Меры времени»

Ученик 8 класса должен спать не менее 9 часов в сутки. Ваня   лёг спать в 10 ч вечера и проснулся в 7 ч утра. Сколько часов спал Ваня? Ведёт ли школьник здоровый образ жизни?

Летние  Олимпийские игры проводятся  1 раз в 4 года.  Сколько месяцев проходит  между двумя летними Олимпийскими играми?

description:
Тема: «Действия с числами, полученными от измерения»

Спортсменка  прыгнула  в длину на 7 м 36 см. Это в 4 раза больше, чем ее рост. Какого  роста  спортсменка?

Бегун пробежал 800м за  4 мин. Сколько метров при такой же скорости он пробежит за 10  мин? Сколько это километров?

alt: Раздел 6 Безопасное поведение на дорогах

alt: Сколько ребят поступили правильно?

description:
10 ребят играли в мяч на проезжей части дороги. 6 детей  ушли домой, а остальные остались играть на дороге.  Сколько  ребят  поступили правильно?

На зеленый свет светофора перешли дорогу 27 школьников,  а на красный свет перебежали дорогу на 19  ребят меньше. Сколько ребят подвергли свою жизнь опасности?

Ширина проезжей части дороги  20м. Зелёный сигнал светофора горит 20с. С какой наименьшей скоростью может двигаться пешеход с того момента, как светофор загорелся, чтобы пройти дорогу без аварийной ситуации?

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description:
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!

alt: PNG91.png https://www.clipartwiki


file_name: Параллельное соединений проводников.pptx

alt: Конспект урока по физике в 8 классе «Последовательное соединение проводников»

description: Конспект урока по физике в 8 классе«Последовательное соединение проводников»

description:
Решение задач

Определите общее сопротивление цепи, изображенной
на рисунке.

2. Два проводника сопротивлением R₁ = 6 Ом и R₂ = 12 Ом соединены параллельно и подключены к напряжению 12 В. Определите силу тока:
                 а)  в каждом проводнике;      б) во всей цепи.

3. Три проводника сопротивлением R₁ = 2 Ом, R₂ = 4 Ом и R₃ = 5 Ом соединены параллельно. Сила тока в первом проводнике равна 2 А. Найдите силу тока во втором и третьем проводниках.

Ответ: 5 Ом.

Ответ: Iобщ = 3 А,  I1  = 2 А, I2 = 1 А.

Ответ: I₂ = 1 А, I₃ = 0,8 А.

alt: Напряжение. Вопросы для самоконтроля 1

description:
Напряжение.

Вопросы для самоконтроля

1. Какая величина одинакова для всех проводников, соединенных параллельно?

2. Как найти силу тока в цепи до ее разветвления через силы токов в отдельных ветвях разветвления?

3. Как найти общее сопротивление параллельно соединенных проводников?

Сила тока в неразветвленной  части цепи равна сумме сил токов в отдельных параллельно соединенных проводниках.

Общее сопротивление цепи при параллельном соединении проводников определяется по формуле         𝟏   𝑹     𝟏   𝑹   𝟏𝟏 𝟏   𝑹     𝑹𝑹   𝟏   𝑹     𝟏   𝑹     =  𝟏 𝑹₁ 𝟏𝟏 𝟏 𝑹₁ 𝑹𝑹₁ 𝟏 𝑹₁   +   𝟏 𝑹₂ 𝟏𝟏 𝟏 𝑹₂ 𝑹𝑹₂ 𝟏 𝑹₂

alt: Домашнее задание § 49 Упр. 23 № 1, 3

description:
Домашнее задание

§ 49
 Упр. 23
 № 1, 3.

title: Параллельное соединений проводников


file_name: презентация для нод математика Письма Королевы Математики.pptx

alt: Путешествие в страну Математики»

description:
«Путешествие
в страну   Математики»

alt: Приглашаю Вас в гости Королева

description:
Приглашаю Вас в гости

Королева Математики

alt: Страна математики

description: Страна  математики

intro: Презентация к НОД Письма Королевы Математики

title: Презентация к НОД "Письма Королевы математики


file_name: Справочник по работе с ИПС Законодательство России ОГЛАВЛЕНИЕ.pptx

description: Справочник по работе с ИПС «Законодательство России»

description:
     Сегодня, когда необходим быстрый и качественный поиск правовых документов, одним из оптимальных вариантов использования в качестве такой поисковой системы является
  ИПС «Законодательство РФ».

http://pravo.gov.ru/o-portale.php

description:
1.Место  СПС  «Законодательство России» в общей структуре Государственной системы правовой информации.
2.Назначение и структура,
3. Интерфейс пользователя.

ОГЛАВЛЕНИЕ

alt: Основные приемы работы пользователя с

description:
4.Основные приемы работы пользователя с ИПС:
     4.1. Интеллектуальный поиск.
     4.2. Расширенный поиск.
     4.3. Работа со списком документов
     4.4. Работа с документом
     4.5. Работа с ЭЦП (ЭЛЕКТРОННОЙ ЦИФРОВОЙ ПОДПИСЬЮ)

ОГЛАВЛЕНИЕ

intro: Справочник позволяет упростить и ускорить приемыЮ связанные с поиском документов в ИПС"Законодательство РФ". В системе справочника, включая данный файл, задействованы еще 9 файлов презентаций.

tags: расширенный поиск интеллектуальный поиск документ

title: Справочник по работе с ИПС "Законодательство РФ".Оглавление.


file_name: ДАВИД НЕФТЬ.pptx

description:
Нефть — чёрное золото

Составил     уч-ся 3 кл. Сеферов Давид

description:
Нефть — чёрное золото

Нефть — это важное полезное ископаемое. Она имеет осадочное происхождение и добывается по всему миру. На ней в буквальном смысле этого слова держится вся мировая экономика.

alt: Добыча Ведётся добыча нефти в тех местах, где геологи обнаруживают её месторождение

description: ДобычаВедётся добыча нефти в тех местах, где геологи обнаруживают её месторождение. В таких местах строятся специальные нефтедобывающие сооружения. Они могут находиться не только на земле, но и на воде. Ведь очень часто залежи нефти обнаруживают, когда обследуют прибрежный шельф.

description:
Это ископаемое топливо называют также «чёрным золотом»?

Но самые большие запасы обнаружены в арабских странах: Иране, Ираке, Саудовской Аравии. Экономика в них почти целиком построена на том, что они продают нефть в другие страны мира. Почему же «чёрное золото»?

Потому что без неё не может существовать ни одна развитая страна. Россия — один из главных поставщиков нефти во всём мире. Богатые месторождения есть в Сибири, на Урале и на Дальнем Востоке, на Северном Кавказе, а также в некоторых других районах.

description:
Использование
Только что добытая (сырая) нефть обычно не используется. Зато её переработка позволяет получить многие виды топлива, например бензин, керосин. Из нефти получают мазут, из неё же делают пластик и другие материалы. Благодаря этому, не прекращается движение транспорта по всей планете. Большая часть привычных предметов тоже делается из материалов на основе нефти.

Это буквально все атрибуты современной жизни, начиная от пакетов и пластиковых окон и заканчивая корпусами для новейших компьютеров.

alt: Запасы Как и другие полезные ископаемые , добываемая нефть рано или поздно закончится

description:
Запасы

Как и другие полезные ископаемые, добываемая нефть рано или поздно закончится. Через несколько десятилетий она начнёт заканчиваться, и придётся искать новые виды топлива, производить новые материалы. Сейчас уже разработаны и опробованы двигатели, которым не нужны ни бензин, ни керосин.

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за
внимание!

title: Презентация "Нефть — чёрное золото"


file_name: Метод.идея Казакова Т.С..pptx

description:
Кейс-технологии как средство формирования функциональной грамотности на уроках информатики

Защита методической идеи
учителя информатики
МАОУ «Гимназия №4»
Казаковой Татьяны Сергеевны

description:
Сasus (лат.) - запутанный необычный случай
Сase (англ.) - портфель, чемоданчик.

description:
Содержание кейса

ПРОБЛЕМА

ВСПОМОГАТЕЛЬНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

ЗАДАНИЕ

alt: Источники кейса

description: Источники кейса

alt: УРОК

description: УРОК

alt: Этапы кейс-метода ИССЛЕДОВАНИЕ

description:
Этапы кейс-метода

ИССЛЕДОВАНИЕ СИТУАЦИИ

ВЫЯВЛЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ

ПРЕДЛОЖЕНИЕ РАЗЛИЧНЫХ ВАРИАНТОВ

ВЫБОР ОПТИМАЛЬНОГО РЕШЕНИЯ

alt: Фаза работы Действия преподавателя

description:
Фаза работы

Действия преподавателя

Действия учащегося

До занятия

1. Подбирает кейс
2. Определяет основные и вспомогательные материалы для подготовки учащихся
3. Разрабатывает сценарий занятия

1.Получает кейс и список рекомендованной литературы
2.Индивидуально готовится к занятию

Во время занятия

1. Организует предварительное обсуждение кейса
2. Делит группу на подгруппы
3. Руководит обсуждением кейса в подгруппах, обеспечивает учащихся дополнительными сведениями

1. Задает вопросы, углубляющие понимание кейса и проблемы
2. Разрабатывает варианты решений, принимает во внимание мнения других
3. Принимает или участвует в принятии решений

После занятия

1. Оценивает работу учащихся
2. Оценивает принятые решения и поставленные вопросы

1. Составляет письменный отчет о занятии по заданной форме

description:
Обобщение информации,
работа с  данными,
представленными
в разной форме, умение
делать выводы

Работа с текстом:
Использование информации,
представленной явно
или неявно

Умение применять информацию для решения жизненных задач

Типы заданий

alt: Книга класса

description: Книга класса

alt: Ретро-выставка

description: Ретро-выставка


file_name: Наедине с природой. Анализ рассказа И.С. Тургенева «Лес и степь».pptx

alt: Наедине с природой.

description: Наедине с природой.

description:
Великий мастер пейзажа.
Его картины всегда верны, вы всегда узнаете в них нашу родную, русскую природу.
                                    В. Г. Белинский

description:
Иван Тургенев в середине XIX столетия в отечественном журнале «Современник» напечатал ряд рассказов, которые впоследствии были включены в цикл «Записки охотника» и вышли отдельной книгой.

«Записки охотника» положили начало целой литературе, имеющей своим объектом народ и его нужды».
             М.Е. Салтыков -Щедрин

alt: ОСОБЕННОСТИ «ЗАПИСОК ОХОТНИКА»

description:
ОСОБЕННОСТИ
«ЗАПИСОК ОХОТНИКА»

alt: ЗАМЫСЕЛ – РАССКАЗАТЬ ПРАВДУ О ПРОСТОМ

description:
ЗАМЫСЕЛ – РАССКАЗАТЬ ПРАВДУ О ПРОСТОМ НАРОДЕ, КРЕСТЬЯНАХ, ИХ ЧАЯНИЯХ И НАДЕЖДАХ

Я не мог дышать одним воздухом, оставаться рядом с тем, что я возненавидел... В моих глазах враг этот имел определенный образ, носил известное имя: враг этот был - крепостное право.

     Иван Сергеевич Тургенев, один из тех авторов, которые несмотря на свою принадлежность к дворянскому роду, хорошо знали жизнь простого народа и не боялись писать об этом. Произведения Ивана Сергеевича всегда имели сюжетную линию, рассчитанную на диалоги. Автор считал, что именно так его работы будут лучше поняты.

description:
Большинство рассказов обладает определенным сюжетом, в котором участвуют персонажи. Природа зачастую дополняет интересные диалоги персонажей. Исключением является рассказ «Лес и степь», литературная форма которого до сих пор не определена. Одни критики уверены в том, что рассказ является очерком, а другие – рассказом.

       Рассказ «Лес и степь» не обладает прямой речью. Повествование построено на монологе опытного охотника, имя которого все-таки оказывается известным читателям. Охотника зовут Петр Петрович Каратаев. Он обладает способностью к наблюдению за жизнью и природой, прогрессивными взглядами. Петр Каратаев очень любит родную природу, в которой способен находить многочисленные нотки красоты.

       Произведение «Лес и степь» своеобразное исключение, где писатель, в виде многочисленных зарисовок, описывает красоты средней полосы России и отражает всё величие природы. Рассказ «Лес и степь» подчеркивает талант писателя, завоевавшего сердца любителей литературы.

description:
СЛОВАРНАЯ РАБОТА

ПРИСТЯЖНАЯ (боковая) — лошадь, расположенная рядом с коренником в паре, тройке или тачаночной запряжке.

ПРИСТЯЖНЫЕ ЛОШАДИ

ЛУЧИНА

ЛУЧИНА (драночка, щепань) — тонкая длинная щепка сухого дерева, предназначенная для растопки печи или для освещения избы.

ВЕРСТА –
(версты 3 осталось) – 1,06 км

alt: КОСАРЬ – человек, который косит траву

description:
КОСАРЬ – человек, который косит траву

СВИТОК – свернутая трубкой бумага

РАКИТА – народное название некоторых видов ивы, ивовых кустов

ЛОЗНЯК – мелкий ивовый кустарник (обычно растущий по берегам рек)

alt: ПЕРЕПЕЛ МАЛИНОВКА ЖАВОРОНОК ЧИБИС

description:
ПЕРЕПЕЛ

МАЛИНОВКА

ЖАВОРОНОК

ЧИБИС

ВАЛЬДШНЕП

ДРОФА

description:
Почему человек должен быть в гармонии с природой? К чему может привести нарушение связи человека с природой?

...И понемногу начало назад
Его тянуть: в деревню, в темный сад,
Где липы так огромны, так тенисты,
И ландыши так девственно душисты,
Где круглые ракиты над водой
С плотины наклонились чередой,
Где тучный дуб растет над тучной нивой,
Где пахнет конопелью да крапивой...
Туда, туда, в раздольные поля,
Где бархатом чернеется земля,
Где рожь, куда ни киньте вы глазами,
Струится тихо мягкими волнами.
И падает тяжелый желтый луч
Из-за прозрачных, белых, круглых туч;
Там хорошо

(Из поэмы, преданной сожжению.)

«Природа – единое чудо и целый мир чудес. .. Чем бы была природа без нас, - чем были бы мы без природы?
И то, и другое немыслимо».

description:
Знаете ли вы, например, какое наслаждение выехать весной до зари?

Вы выходите на крыльцо... На темно-сером небе кое-где мигают звезды; влажный ветерок изредка набегает легкой волной; слышится сдержанный, неясный шёпот ночи; деревья слабо шумят, облитые тенью.

description:
А летнее, июльское утро! Кто, кроме охотника, испытал, как отрадно бродить на заре по кустам?

Зеленой чертой ложится след ваших ног по росистой, побелевшей траве. Вы раздвинете мокрый куст — вас так и обдаст накопившимся теплым запахом ночи; воздух весь напоен свежей горечью полыни, медом гречихи и «кашки»

description: И как этот же самый лес хорош поздней осенью, когда прилетают вальдшнепы! Они не держатся в самой глуши: их надобно искать вдоль опушки. Ветра нет, и нет ни солнца, ни света, ни тени, ни движенья, ни шума.

alt: А в зимний день ходить по высоким сугробам за зайцами, дышать морозным, острым воздухом, невольно щуриться от ослепительного мелкого сверканья мягкого снега, любоваться зеленым цветом…

description: А в зимний день ходить по высоким сугробам за зайцами, дышать морозным, острым воздухом, невольно щуриться от ослепительного мелкого сверканья мягкого снега, любоваться зеленым цветом неба над красноватым лесом!..

alt: А первые весенние дни, когда кругом всё блестит и обрушается, сквозь тяжелый пар талого снега уже пахнет согретой землей, на проталинках, под косым лучом солнца,…

description:
А первые весенние дни, когда кругом всё блестит и обрушается, сквозь тяжелый пар талого снега уже пахнет согретой землей, на проталинках, под косым лучом солнца, доверчиво поют жаворонки, и, с веселым шумом и ревом, из оврага в овраг клубятся потоки...

КАКИЕ ЧУВСТВА ВЫ ИСПЫТАЛИ, СЛУШАЯ ЭТИ ОТРЫВКИ?

description:
В рассказе, на первый взгляд, нет сюжета. Он кажется чисто описательным. Но если проследить расположение частей, то какой вывод можно сделать?

Сюжет рассказа строится на смене времён года. Это естественный ход  жизни природы.

description:
Рассказ «Лес и степь» выразительно описывает красоту природы в любое время года. Начало произведения открывает события, связанные со сборами и дальнейшим выездом на охоту ранним утром весной. Иван Тургенев детально описывает, как телега покрыта ковров, а в ногах можно увидеть ящик, самовар. Все жители дома еще спят… Слышится храп сторожа.

Телега начинает ехать, а кучер тем временем посвистывает. Дорога, по которой едет телега, пролегает вдоль течения реки, холмов. Через четыре версты начинает светлеть… Слышится пение птиц. Именно эти признаки свидетельствуют о наступлении утра.В избах зажигаются лучины и слышатся сонные голоса только проснувшихся людей. Тем временем над просторами восходит багровое солнце.

description:
 Какое описание свидетельствует об активной жизни ?

Кони идут крупной рысью, а навстречу им движется стадо из деревни.

Какими словами дополняются описанные события ?

• небольшая гора;
• река, которая протекает среди зеленых лугов;
• пологие холмы, виднеющиеся вдали;
• чибисы, вьющиеся над болотом.
• каждый человек чувствует, насколько легко, вольно дышится.

description: Следующее описание раскрывает прелести вечерней природы, когда половина неба охвачена зарей, звездами. Всходит луна после того, как темнеет… Наступает время ужина, ночлега. Сквозь небольшое окошко русской избы удается разглядеть стол, на котором уже расставлены блюда к ужину. Эта часть описания, посвященного прекрасной природе и жизни обычных людей, вызывает трепетные эмоции у каждого читателя.

description:
Столь же прекрасно и следующее описание, посвященное беговым дорожкам и возможности поехать в лес на охоту рябчиков. В это время можно насладиться тенью, тишиной. Мошки вьются высоким столбом, и слышится прекрасный голосок малиновки. Но тут! Выскакивает беляк, за которым бежит лающая собака.

Описание позволяет понять, как быстро прекрасные мгновения могут смениться жутчайшими обстоятельствами.

description:
Осенний лес также оказывается прекрасным, ведь именно в это время удается поохотиться на вальдшнепов. Кое-где удается заметить золотые листья… Несмотря на живописную
природу осени, чувствуется тревога
в сердце. Неожиданно начнется
черед воспоминаний, стремительно
сменяющихся друг друга…

Автор хотел показать быстротечность уходящей жизни.

Почему?

description:
      Охотники не пылают любовью к летнему туману (Хороши также летние туманные дни, хотя охотники их и не любят. В такие дни нельзя стрелять: птица, выпорхнув у вас из-под ног, тотчас же исчезает в беловатой мгле неподвижного тумана), но Иван Тургенев уверен в прелести таких моментов. Почему?

«… но как несказанно великолепен и ясен становится день, когда свет наконец восторжествует и последние волны согретого тумана то скатываются и расстилаются скатертями, то взвиваются и исчезают в глубокой, нежно сияющей вышине...»

     Ничто не может шевелиться в беловатой мгле, но затем туман остается в прошлом и наступивший день подчеркивает яркость жизни.

description:
Безупречный рассказ «Лес и степь» также посвящен описанию степи, где природа оказывается совсем другой. Туда можно доехать только мимо постоялых дворов и через протяженные поля. По дороге удается увидеть женщин с граблями, карету помещика, усталого прохожего с котомкой, небольшие домики, овраги и холмы… И только после этого открывается степь, являющаяся олицетворением другого мира.

Пошли степные места. Глянешь с горы, – какой вид! Круглые, низкие холмы, распаханные и засеянные доверху, разбегаются широкими волнами; заросшие кустами овраги вьются между ними; продолговатыми островами разбросаны небольшие рощи; от деревни до деревни бегут узкие дорожки... Но далее, далее едете вы. Холмы все мельче и мельче, дерева почти не видать. Вот она, наконец, – безграничная, необозримая степь!..

alt: Почему именно о весне идёт речь в последнем обращении рассказчика к читателям? «…А первые весенние дни, когда кругом все блестит и обрушается, сквозь тяжелый пар…

description:
Почему именно о весне идёт речь в последнем обращении рассказчика к читателям?

«…А первые весенние дни, когда кругом все блестит и обрушается, сквозь тяжелый пар талого снега уже пахнет согретой землей, на проталинках, под косым лучом солнца, доверчиво поют жаворонки, и, с веселым шумом и ревом, из оврага в овраг клубятся потоки...»

«Кстати заговорил я о весне: весной легко расставаться, весной и счастливых тянет вдаль...»

description:
«Лес и степь» - это произведение, которое подчеркивает ценный факт того, что Тургенев является мастером пейзажа. Каждое описание природы, представленной в рассказе или очерке, оказывается совершенным, ведь слова удивительным образом подобраны друг к другу.

Иван Тургенев в небольшом отрывке может передать многочисленные нюансы восприятия природы:

• цвет;
• свет;
• запах;
• звук;
• движение;
• тактильные ощущения.

description:
ЦВЕТ

три определения для неба:
• бледно-голубое;
• смутно-ясное;
• бледнеет.

ЗАПАХ

• весна обладает свежим дыханием;
• лето наполняет воздух гречишным медом и горечью полыни;
• зимой удается прочувствовать острый морозный воздух.

• слабый шум деревьев глубокой ночью;
• лязганье косы;
• скрип проезжающей телеги;
• золотой голосок птички-малиновки;
• тишина утреннего леса.

ЗВУК

Человек чувствует прикосновение ветра, веток куста, мха, ржи, цветов, ощущение упругости земли, холода и жары

ТАКТИЛЬНЫЕ ОЩУЩЕНИЯ

alt: Какую мысль пытался донести до читателя

description:
Какую мысль пытался донести до читателя Тургенев относительно природы?

Какие синтаксические и лексические средства выразительности использует Тургенев?

метафоры,
олицетворения,
сравнения,
лексический повтор,
риторические вопросы
риторические восклицания

Человек и природа едины

description:
Иван Тургенев – это, прежде всего, писатель-пейзажист. Почти в каждом произведении природе отводится большая роль. Цикл «Записки охотника» раскрывают удивительные грани пейзажа, каждая из которых способствует созданию подробной и верной композиции. Иван Тургенев проявляет мнение, выражает чувства знающего и понимающего человека. Рассказ «Лес и степь» доказывает, что Тургенев обладает глубоким и задушевным контактом с природой родного края.

Каждое произведение Ивана Тургенева оказывается психологичным, глубоким, верным, близким для каждого человека. Но рассказ «Лес и степь» — особый шедевр, где писатель фактически объяснился в любви родному краю, родной земле. Это настоящий гимн русской природе.

alt: По словам В.Г. Белинского, «он любит природу не как дилетант, а как артист, и потому никогда не старается изображать ее только в поэтических ее видах,…

description:
По словам В.Г. Белинского, «он любит природу не как дилетант, а как артист, и потому никогда не старается изображать ее только в поэтических ее видах, но берет ее, как она ему представляется. Его картины всегда верны, вы всегда узнаете в них нашу родную русскую природу…» Функция пейзажа у Тургенева необыкновенно разнообразна: то пейзаж оттеняет душевное состояние героя, то несёт социальную функцию, то пронизывается философскими размышлениями. Литературоведы определяют три функции картин природы у Тургенева:

- изображение красоты России, ее величия и таинственности;
- подготовка читателя к восприятию событий и героев.
- психологическая функция - отражение в природе поступков, характеров людей, внутреннего состояния человека;

description:
Составить викторину или кроссворд по изученным произведениям
И. С. Тургенева

Домашнее задание


file_name: Построение сорочки для мальчика.ppt

alt: Хомяк И.Н. 1 Построение чертежа

description:
6 класс
Хомяк И.Н.

1

Построение чертежа
Сорочки для мальчика

description:
Мерки и прибавки

    Для построения чертежа выкройки рубашки для мальчика необходимо снять следующие мерки. Мы в качестве примера используем мерки условного клиента с полуобхватом груди 36 см.
Длина рубашки Ди — 65 см
Длина плеча Дпл — 11 см
Полуобхват шеи Сш — 16,5 см
Полуобхват груди Сг — 36 см
Длина рукава Др— 50 см
Прибавка на свободное облегание по линии груди Пг 9 см для всех размеров (от 32 до 38) .

4

alt: Детали рубашки 5 Рукав Воротник

description:
Детали рубашки

5

Рукав

Воротник

Манжета

alt: Построение сетки 1. длина рубашки

description:
Построение сетки
1. длина рубашки
АН = Ди=65 см
2. ширина рубашки
АВ=Сг + Пг =
36 + 9 = 45 см
3. прямоугольник- АНН1В
4. Глубина проймы
 АГ = 1/3 Сг+6= 36:3+6=18 см
5. ГГ1 линия проймы

6

А

Н

В

Н1

Г

Г1

.

.

.

.

alt: Построение спинки 1. Ширина спинки

description:
Построение спинки
1. Ширина спинки
ГГ2 = 1/3 Сг +5=36 : 3
+ 5 = 17 см
2. Г2П
3. Ширина проймы
Г2Г3 = 1/4 Сг +4 =
36 : 4 + 2 = 11 см
4. Г3П1
5. Точка Г4
Г4 = Г2Г3 : 2
6. Линия бока Г4Н2

7

А

Н

В

Н1

Г

Г1

Г2

П

Г3

П1

Г4

Н2

.

.

.

.

.

.

.

alt: Построение спинки 7. Вырез горловины

description:
Построение спинки
7. Вырез горловины
АА1= 1/3 Сш + 0,5 см = (16,5 : 3) + 0,5 = 6,0
8. А1А2 = 1,5 см
9. АА2 линия горловины
 Линия плеча спинки
10. Наклон плеча
ПП2=1,5-2 см
11. А2П2П3 = Дпл + 1,5 см = 11 + 1,5 = 12,5 см - линия плеча

8

А

Н

В

Н1

Г

Г1

Г2

П

Г3

П1

Г4

Н2

А1

А2

.

П2

.

П3

.

.

.

.

.

.

.

.

description:
Построение спинки
Линия проймы спинки
12. Г22 = 2-2,5 см
(угол Г2:2 биссектриса)
13. Контрольные точки П2Г2 : 3
14. Линия проймы
П32Г4
 Линия бокового шва
15. Н2Н3 = 1-3 см
16. Г4Н3 – линия бока
Линия низа спинки
17. Н3Н4 = 0,5-1 см
18. НН4 – линия низа

9

А

Н

В

Н1

Г

Г1

Г2

П

Г3

П1

Г4

Н2

А1

А2

.

П2

.

П3

2

.

.

Н3

.

.

Н4

.

.

.

.

.

.

.

.

alt: Построение спинки Кокетка спинки 19

description:
Построение спинки
Кокетка спинки
19. АА3 = 5 см
20. (.) П4 = 1 см (от точки пересечения линии с линией проймы)
21. А3П4 - линия кокетки
Обвести чертёж спинки

10

А

Н

В

Н1

Г

Г1

Г2

П

Г3

П1

Г4

Н2

А1

А2

.

П2

.

П3

2

.

.

Н3

.

Спинка

.

Н4

.

А3

.

П4

.

Линия середины, сгиб

Кокетка

description:
Построение переда
Вырез горловины переда
1. ВВ1= ВВ2 = 1/3 Сш + 0,5 см = (16,5 : 3) + 0,5 = 6,0см
2. В1В2 – линия горловины
Линия плеча переда
3. П1П5 = 2-3 см – наклон плеча
4. В1П5П6 = Дпл + 1,5 см = 11 + 1,5 = 12,5 см – линия плеча

11

А

Н

В

Н1

Г

Г1

Г2

П

Г3

П1

Г4

Н2

А1

А2

.

П2

.

П3

2

.

.

Н3

.

Спинка

.

Н4

.

А3

.

П4

.

В1

.

В2

.

П5

П6

alt: Построение переда Линия проймы переда 5

description:
Построение переда
Линия проймы переда
5. Г32 = 2 см (биссектриса угла Г3)
6. Контрольные точки – П5Г3 : 3
7. П6 2Г4 – линия проймы
Боковая линия полочки
8. Н2Н5 = 1-3 см
9. Г4Н5 – линия бока
Линия низа полочки
10. Н2Н6 = 0,5-1см
11. Н1Н6 – линия низа

12

А

Н

В

Н1

Г

Г1

Г2

П

Г3

П1

Г4

Н2

А1

А2

.

П2

.

П3

2

.

.

Н3

.

Спинка

.

Н4

.

А3

.

П4

.

В1

.

В2

.

П5

П6

2

.

.

.

Н5

Н6

.

alt: Построение переда Застёжка рубашки

description:
Построение переда
Застёжка рубашки
Застёжка может быть разной. В нашем случае застёжка сквозная, расположена по средней линии переда.
12. В2В3 = 1,5 см
13. В2В3Н1Н7 -застёжка
Подборт
может быть отрезной или цельнокроеный
14. В3В4 = 3 см ширина подборта
15. В3В4Н7Н8 - подборт
Обвести чертёж полочки

13

А

Н

В

Н7

Г

Г1

Г2

П

Г3

П1

Г4

Н2

А1

А2

.

П2

.

П3

2

.

.

Н3

.

Спинка

.

Н4

.

А3

.

П4

.

В1

.

В2

.

П5

П6

2

.

.

.

.

Н5

Н6

В3

В4

Н1

Н8

Полочка

Застёжка

Подборт

alt: Построение чертежа рукава 1. АН =

description:
Построение чертежа рукава
1. АН = Др = 50 см – длина рукава
2. ширина рукава
АА1=Сг = 36 см
3. прямоугольник- АА1НН1
4. Высота оката рукава
 АО = Сг : 6 + 2 = 36 : 6 + 2 = 8 см
5. ОО1 линия оката
6. Вершина оката рукава - АА1 :2
7. А2О2Н2 – середина рукава

14

А

Н

А1

Н1

О

О1

.

А2

Н2

О2

.

.

description:
Построение чертежа рукава
Линия оката рукава
8. А2О, А2О1
9. А2О : 2 ; О3 = 1,5 см
10. А2О1 : 4
О4 = 1см; О6 = 0,5 см
11. ОО3А2О4О5О6О1 - окат
Боковые линии рукава
12. НН3 = Н1Н4 = 3 см
13. ОН3 и О1Н4 – боковые линии
Разрез для застёжки
14. Н1Н4 : 2; разрез = 8 см
Обвести чертёж рукава

15

А

Н

А1

Н1

О

О1

.

А2

Н2

О2

.

.

.

.

.

О3

О4

О5

О6

.

.

Н3

Н4

Разрез

Рукав

Линия середины

description:
Построение чертежа воротника на стойке
1. Длина воротника
АВ = Сш + 2,5 см = 16,5 + 2,5 = 19 см
2. Ширина воротника
АА1 = 8-10 см
3. Прямоугольник- АА1ВВ1
Линия втачивания воротника
4. А1В1 : 2, точка С
5. А1А2 = 1 см
6. А2СВ1 -  линия втачивания
Линия отлёта воротника
7. АА3 = 3 см

16

А

В

В1

А1

.

.

А2

С

А3

.

8. ВВ2 = 1 см; А3В2 : 3  (линия)
 9. А4 = 1 см; А5 = 1,5 см
10. А3А4А5В2 – линия отлёта
11. В1С1 = 2 см
12. С1С2 = 2 см
13. С2С3 = 1 см
14. Соединить линии
Обвести чертёж

.

В2

.

.

А4

А5

.

С1

С2

С3

.

Воротник

description:
Построение чертежа манжеты
1. Длина манжеты
АА1 = Озап+4см = 14+4=18 см
2. Ширина манжеты
АА2 = 5-6 см ( в сложенном виде),
для цельнокроеной ширина = 10-12 см
3. Прямоугольник АА1А2А3
 Нижний срез манжеты определяется по модели: скругленный, со скосами, прямоугольный
Обвести чертёж

17

А

А1

.

А2

А3

.

.

.

.

А1

.

Манжета

А

А2

А3

Манжета

Линия сгиба

alt: Детали кроя 18

description:
Детали кроя

18

title: Презентация "Построение чертежа сорочки для мальчика"


file_name: Волшебный мир пунктуации.pptx

alt: Волшебный мир пунктуации

description: Волшебный мир пунктуации

description:
Друзья!
Предлагаем вам отправиться в путешествие по пунктуации. Отметьте номера пропусков, где ставится запятая, и  вы услышите  одобрительную фразу Маши.
Если выбор будет неправильным,  героиня вас не похвалит.

description:
Когда Карл Иванович_1  тронутый моим рассказом_2  стал утешать_3 и успокаивать меня, мне_4 казалось_5 что я точно видел этот страшный сон.

123

125

145

description:
Егор Семенович встал и _1 в волнении_2 прошелся по комнате _3 и _4 видно было, что он хочет сказать_5 что-то очень важное, но не решается.

3

23

5

description:
Даже в городах_1 например_2 в М оскве_3 когда тронется мелководная м  осква-река_4 все ее берега_5 и мосты бывают усыпаны народом.

12

345

134

description:
12

15

5

Казалось_1 что трюм был забит до отказа_2 и что _3
в этой тесноте_4 еще один человек не сможет
не только сесть_5 но и встать.

description:
Утирая слезы_1 Маргарита Николаевна локти положила
на подзеркальный столик_2 и _3 отражаясь в зеркале_4
долго сидела_5 не спуская глаз с фотографии.

1245

145

1345

alt: Молодец! Так держать!

description:
Молодец!
Так держать!

title: Волшебный мир пунктуации


file_name: Цветок_Соцветия.pptx

alt: Цветок. Соцветия

description:
Цветок. Соцветия

                                                                      Кибкало О.А.
                                                                                учитель биологии, химии
                                                                             МАОУ гимназия № 83

alt: Цветок – видоизмененный побег, служит для семенного размножения стеблевая часть листовая часть главные части или участвуют в образовании семян цветоножка и цветоложе околоцветник пестик тычинки…

description:
Цветок – видоизмененный побег, служит для семенного размножения

стеблевая часть                     листовая часть                        главные части
                                                           или                               участвуют в образовании семян
цветоножка   и цветоложе                                  околоцветник               пестик        тычинки
                                                                                рыльце                 пыльник
                                         простой            двойной         столбик          тычиночная нить
                                                                                завязь
                                      листочки   чашечка(чашелистики)  венчик(лепестки)

alt: Строение цветка

description: Строение цветка

alt: Цветок с двойным околоцветником

description:
Цветок с двойным околоцветником             Цветок с простым околоцветником

Цветок правильный (можно провести несколько линий симметрии)

Цветок неправильный (можно провести одну линию симметрии)

description:
Обоеполые цветки имеют и тычинки, и пестики в одном цветке.

Есть растения, у которых тычинки и пестики расположены на разных цветках.

Однодомные - у них и мужские, и женские цветки расположены на одном и том же растении: у кукурузы, березы, тыквы.

Двудомные - имеют и женские, и мужские цветки, расположенные на разных растениях: у тополя, конопли, вербы.

description:
Соцветия
Цветки, особенно у насекомоопыляемых растений, редко расположены по одиночке.

Чаще всего цветки образуют скопления - соцветия.

Соцветия – группы цветков, расположенных в определенном порядке.

                 простые                                                                                сложные

соцветия с одной осью - главной,                                         соцветия, у которых на главной оси
на которой расположены цветки                                           расположены не цветки, а  соцветия

description:
Задание. Выберите из предложенного списка и вставьте в текст пропущенные слова, используя для этого их цифровые обозначения. Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
          Цветок – видоизмененный побег, служит для семенного размножения. Главные части цветка ________ (А) и _______ (Б), так как они участвуют в образовании семян. __________ (В) состоит из пыльника и тычиночной нити. Пестик имеет ________(Г), __________ (Д), _________ (Е).
        Вместе _________ (Ж) и ________ (З) составляют околоцветник. Чашечка состоит из __________ (И). Венчик состоит из ________ (К). Околоцветник цветка бывает двойным и простым. ________ (Л) околоцветник включает в себя чашечку и венчик, имеется у яблони, гороха, картофеля. Если околоцветник не разделен на чашечку и венчик, то его называют _________ (М), он состоит из листочков, как у тюльпана и ландыша.
         Обоеполые цветки имеют и тычинки, и пестики в одном цветке.  Есть растения, у которых тычинки и пестики расположены на разных цветках.  Если пестичные и тычиночные цветки развиваются на одном растении, растения называют _________(Н). Если пестичные и тычиночные цветки развиваются на разных растениях, растения называют _________(О).

А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

З

И

К

Л

М

Н

О

Список слов:
Пестик
Рыльце
Столбик
Завязь

5. Тычинка
6. Пыльник
7. Тычиночная нить
8. Чашечка
9. Венчик
10. Чашелистики

11. Лепестки
12. Простой околоцветник
13. Двойной околоцветник
14. Однодомные растения
15. Двудомные растения

title: Презентация к уроку "Цветок. Соцветия"


file_name: Действие с десятичными дробями. Полет в космос. (презентация).pptx

description:
Устный счёт:

1)  0,62 + 0,38 =
2)  – 5,2 +7,2 =
3)  11,3∙ 0 =
4) -2 : (-0,5) =

5)  0,5∙ 2 =
6)  0,81 : 0,09 =
7)  5,6 +0,4 =
8)  10,8 – 0,2 ∙ 49 =

1

2

3

4

5

6

7

8

.

.

1

2

0

4

1

9

6

1

1

2

0

4

1

9

6

1

description:
-

1

-17,6

-6,71

8,28

-2,15

-6,71

-14,01

17,6

А

-14,01

К

-17,6

В

-8,28

Р

-6,71

О

-1,76

К

9,85

И

-1,03

У

-2,15

Т

6,71

Л

2,15

П

8,28

С

В

О

С

Т

О

К

alt: Макет корабля «Восток-1»

description: Макет корабля «Восток-1»

title: Действия с десятичными дробями. Полет в космос (презентация)


file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint (2).pptx

alt: ՀԱՅԱՍՏԱՆ АРМЕНИЯ

description:
  ՀԱՅԱՍՏԱՆ
   АРМЕНИЯ

title: Armenia