file_name: Десятичные дроби.ppt

alt: Урок математики Десятичные дроби

description:
Урок математики

Десятичные дроби

ГБОУ «ДОНЕЦКАЯ СШИ № 19»

Учитель Высочанская С.А.

alt: Назовите натуральные числа

description: Назовите натуральные числа

alt: Проверим! 45 –сорок пять 17 - семнадцать

alt: Назовите смешанные числа

description: Назовите смешанные числа

alt: Проверим! - четыре целых пять десятых - шесть целых пять девятых

alt: Назовите обыкновенные дроби

description: Назовите обыкновенные дроби

alt: Проверим! - семнадцать тридцать первых - девять семнадцатых

alt: КАКИЕ ЧИСЛА ОСТАЛИСЬ?

description: КАКИЕ ЧИСЛА ОСТАЛИСЬ?

alt: Классная работа. Десятичные дроби

description:
…..     ……
 Классная  работа.
                  Десятичные  дроби.

Ввести понятие десятичной дроби
Показать запись и чтение десятичных дробей

Десятичная дробь — это число с остатком, где остаток стоит после    целой части и разделяется запятой.

5,7;    0,1;    41,31

Например:

alt: Числа со знаменателем 10; 100; 1000 и т

description: Числа  со  знаменателем 10;  100; 1000 и т.д.  условились  записывать  без  знаменателя

description:
АЛГОРИТМ

1. Записываем целую           часть числа и ставим запятую

2. После запятой поставим столько точек, сколько нулей в знаменателе дробной части

3. С последней точки записываем числитель, начиная с последнего знака

4. Оставшиеся точки заменяем нулями

description:
АЛГОРИТМ

4. Оставшиеся точки заменяем нулями.

3. С последней точки записываем числитель, начиная с последнего знака.

2. После запятой поставим столько точек, сколько нулей в знаменателе дробной части.

1. Записываем целую часть числа и ставим запятую.

description:
Читают:

Девять целых тридцать шесть десятитысячных

Записать в тетрадь!

alt: Представьте в виде десятичной дроби:

description:
Представьте  в  виде  десятичной  дроби:

Прочитайте  десятичные дроби

alt: 5,7 42, 52 1,03 8,001 3,382 - пять целых семь десятых - сорок две целых пятьдесят две сотых - одна целая три сотых - восемь…

description:
5,7

42, 52

1,03

8,001

3,382

- пять целых семь десятых

- сорок две целых пятьдесят две сотых

- одна целая три сотых

- восемь целых одна тысячная

- три целых триста восемьдесят две тысячных

Записать в тетрадь

Проверим!

description:
Домашнее задание.

Выучить алгоритм записи десятичных дробей (слайд 12)
Прочитать и записать десятичные дроби:
                     7,4 -……………

                     5,13 -………….

                     45, 609 -……………

title: Урок математикиПрезентация


file_name: Урок 13-14 Русь при наследниках Ярослава Мудрого. Владимир Мономах.pptx

alt: Тема: Русь при наследниках Ярослава

description: Тема: Русь при наследниках Ярослава Мудрого. Владимир Мономах

alt: Правление Ярославичей Прочтите раздел 1

description:
1. Правление Ярославичей

Прочтите раздел 1. на с.64
Какой завет оставил Ярослав Мудрый своим сыновьям? (с.64)
В 1072 г. – сыновья Ярослава Мудрого создали новый свод законов – «Правда Ярославичей».
Половцы – кочевники, обитавшие в районе реки Волги.
Рассмотрите рисунок на с.65

alt: Княжеские усобицы Прочтите раздел 2 с

description:
2. Княжеские усобицы

Прочтите раздел 2 с.65
В 1068 г. – половцы совершили крупный поход на Русь.
1073-1113 гг. – третья междоусобная война на Руси.
В 1078 г. – произошла битва между наследниками Ярослава Мудрого, в ходе которой погиб Изяслав.
1078-1093 гг. – правление Всеволода Ярославича в Киеве.
В 1093 г. – половцы  совершили новый поход на Русь и разбили русских князей.
В чем главная причина междоусобных войн среди русских князей?

Изяслав Ярославич
(Киев)

Святослав Ярославич
(Чернигов)

Всеволод Ярославич
(Переяславль)

alt: Любечский съезд князей В 1097 г

description:
3. Любечский съезд князей

В 1097 г. – по настоянию Владимира Мономаха состоялся съезд князей в г. Любече (Любечский съезд).
Цель съезда:
- примирение князей;
- общая борьба с половцами;
- общая защита русских земель;
- договор о том, чтобы каждый князь правил в своей вотчине.
Вотчина – земельный надел за военную службу.
Каковы итоги съезда? (с.66)
В 1111 г. – Владимир Мономах нанес поражение половцам.

Владимир Мономах (1113-1125 гг.) – Великий князь Киевский.

alt: Любечский съезд князей, 1097 год

description: Любечский съезд князей, 1097 год

description:
4. Киевское восстание 1113 года

Прочтите раздел 4 с.66-67.
Ростовщик – богатый купец или горожанин, дающий деньги в долг
(в рост).
В 1113 г. – в Киеве вспыхнуло восстание.
В чем причины восстания?

Чего требовали восставшие?

Чем завершилось восстание?

Владимир Мономах (1113-1125 гг.) – Великий князь Киевский.

alt: Правление Владимира Мономаха в

description:
5. Правление Владимира Мономаха в Киеве

1113- 1125 гг. – правление Владимира Мономаха («Единоборца»).
Политика Владимира Мономаха:
- создал новый свод законов – «Правда Владимира Всеволодовича»;
- запретил обращать людей в рабство за долги;
- подчинил всех крупных русских князей;
- запретил междоусобицы;
- написал «Поучение» детям.
«Поучение» - документ, содержавший правила поведения для потомков Владимира Мономаха.

Владимир Мономах (1113-1125 гг.) – Великий князь Киевский.

alt: Домашнее задание : параграф 8; вопросы с

description:
Домашнее задание:
 параграф 8;
 вопросы с.68;
 читать документ с.69.

title: Презентация по истории России на тему: "Русь при наследниках Ярослава Мудрого"


file_name: ТВОРЧЕСТВО В.Г.КОРОЛЕНКО.ppt

alt: Владимир Галактионович Короленко 1853 - 1921

description:
«Я очень люблю свою мать, это чувство доходит у меня до обожания!»                    В.Г.Короленко

      Родился в семье судейского чиновника, происходившего из рода украинских казаков. Отец , по воспоминаниям писателя, отличался «донкихотской

честностью и неподкупностью, поэтому по службе был очевидный неудачник». После его смерти Эвелина Иосифовна проявила «истинно женский героизм», воспитывая детей.

description:
«Я нашёл тогда свою родину, и этой родиной стала русская литература…»                                        В.Г.Короленко

     Ровеньковскую гимназию писатель окончил с серебряной медалью. Единственным приятным воспоминанием о годах обучения стали уроки русской словесности.

description:
1871 год - поступил в Петербург-
    ский технологический институт, но нужда заставила оставить учёбу и зарабатывать раскра-
    шиванием атласов, чертежей, корректорской работой.

1874 год – поступил в Московскую Петровскую землевладельчес
    кую и лесную Академию, но через год был арестован и сослан в Кронштадт.

1877 год – стал студентом горного института в Петербурге, но снова арестован по доносу агента царской жандармерии.

description:
Увлечение народничеством

     Народническая идеология – соединение идей социализма с идеей самобытного пути развития России.

     Народничество – движение разночинной интеллигенции в России конца 19 - начала 20 века.

description:
        «В голодный год»

   Эта книга вышла в свет в 1893 году.
   В ней народное бедствие непосредственно связывается с нищетой деревни и крепостной зависимостью.

description:
1895 - 1905 – расцвет творчества

   Писатель живёт в Нижнем Новгороде, сотрудничает с петербургским журналом «Русское богатство», является редактором журнала «Северный вестник».

description:
   В.Г.Короленко считал, что в России недостаточно развито гражданское общество, правовое сознание народа крайне слабо, почти отсутствует правосудие.

Он неоднократно выступал правозащитником на судебных процессах.

description:
Сибирские рассказы

Суровая, но прекрасная природа восточной Сибири, тяжёлые условия жизни поселенцев, своеобразная психология сибиряков нашли отражение в рассказах:
«Сон Макара», «Записки сибирского туриста», «Соколинец» (1885год).

description:
Волжские рассказы

Волга для Короленко - «колы
бель русского романтизма».
Волжская жизнь с её
невзгодами и маленькими
радостями органично вошла в
книги:

«На затмении», «За иконой» (1887),
«Птицы небесные» (1889),
 «На Волге» (1892).

description:
   С середины 80-х годов Короленко занимает видное место в русской литературе,

знакомится с Л.Толстым, А.Чеховым, Н.Чернышевским, М.Горьким.

alt: Короленко первый сказал мне о значении формы, о красоте фразы, я был удивлён простой, понятной правдой этих слов и, слушая его, почувствовал, что писательство –…

description: «Короленко первый сказал мне о значении формы, о красоте фразы, я был удивлён простой, понятной правдой этих слов и, слушая его, почувствовал, что писательство – не лёгкое дело!»                          М.Горький

description:
«Слепой музыкант»

      Книга, вышедшая в 1886 году, выдержала при жизни автора 15 изданий.
      Произведение посвящено теме торжества духовного начала над материальной стороной жизни. Слепой мальчик идёт к своей мечте, несмотря на препятствия, стоящие на жизненном пути.

description:
В 1900 году В.Г.Короленко избран почётным членом Российской Академии наук.

В 1902 году вместе с А.П.Чеховым отказался от звания  почетного академика в знак протеста против отмены избрания в Академию наук М.Горького.

description:
   1905 год – после поражения первой русской революции писатель выступает против «дикой оргии смертных казней», клеветы и клеветнической травли.
«Бытовое явление» (1910)
«Дело Бейлиса» (1913)

description:
«Её надо перепечатать и распространить в миллионах экземпляров. Никакие думские речи, никакие трактаты, драмы и романы не произведут и одной тысячной того благотворительного действия, какое должна произвести эта статья…»

Лев Толстой о статье «Бытовое явление»

description:
В.Г.Короленко в Полтаве

   В годы гражданской войны писатель жил в Полтаве, переходившей из рук в руки. Он не раз выступал против погромов, зверств, грабежей, писал, что перемены, происходящие в стране, «должны опираться на лучшие стороны человеческой природы».

alt: Благотворительная деятельность

description:
Благотворительная  деятельность

    В.Г.Короленко организовывал сбор продовольствия для детей Москвы и Петербурга, основывал колонии для сирот и беспризорных, был избран почётным председателем Лиги спасения детей, Всероссийского комитета помощи голодающим.

alt: Творчество В.Г.Короленко

description:
Творчество  В.Г.Короленко

         Творчество писателя проникнуто «поисками настоящего народа», он стремился показать, что в русском человеке, несмотря на все его бедствия, есть искра Божия, что не всё в его жизни безнадёжно и потеряно.

«Главное – это открыть значение личности на почве значения массы».
                          В.Г.Короленко

alt: И всё-таки впереди – огни!»

description:
«… И всё-таки впереди – огни!»                                   В.Г.Короленко

   Это не бездумный оптимизм. Короленко-реалист, но жизни его всегда привлекал романтизм. Герои его произведений служат напоминанием о «высшей красоте человеческого духа».

intro: Презентация по творчеству В.Г.Короленко "Слепой музыкант"

title: ТВОРЧЕСТВО В.Г.КОРОЛЕНКО


file_name: газета мастер класс.pptx

description:
Оформление стенгазеты

Педагог-организатор Орлова Н.Б.

description: Стенгазета — вид изобразительного народного творчества.

alt: ПРАКТИКУМ работает две группы по определенным темам

description:
ПРАКТИКУМработает две группы  по определенным темам

Участники конкурса: 9-11 классы и гости семинара

Порядок и сроки проведения конкурса:
19 декабря  - 40 минут

Место  проведения практикума:
Конкурс проводится открыто, с  выставкой работ

alt: ПРАКТИКУМ 1группа Новогодняя газета «Новогодний запах мандарин»

description:
ПРАКТИКУМ

2 группа
 Новогодняя газета «Новогодний Бал 2020»

description:
В газете должны быть не менее 3-5 различных заметок, которые отличаются по жанрам.
«информация», «интервью», «репортаж»,
«творческий жанр», «поздравления»,
«интеллектуальные задания» с четом возраста
В оформлении могут быть использованы приемы аппликации, конструирования.
К газете нужно придумать заголовок, который связан с содержанием и формой газеты.
Все газеты должны быть снабжены информацией, с указанием класса, фамилий и имен авторов газеты.
В правом нижнем углу необходимо указать коллектив выполнявших газет.

description:
Основные оценочные критерии:
формат не менее стандартного листа ватмана А 1
полное соответствие заданной теме (Новый год);
оригинальность оформления и содержания.
творческий подход в отражении темы
цветовая гамма
наличие поздравлений, пожеланий
Использование дополнительных материалов (пайетки, бисер, цветной
стеклярус и т.д.)

БОНУС - шарик

intro:
•	изучают разработки по теме мастер-класса «Новогодняя газета»;
•	участвуют в обсуждении полученных результатов;
•	задают вопросы, получают консультации по оформлению стенгазеты;
•	предлагают для обсуждения собственные проблемы, вопросы, разработки;
•	высказывают свои предложения по решению обсуждаемых проблем.

изобразительное искусство

group: Дисциплины

воспитание

group: Педагогика

title: Презентация для Мастер – класса  «Декорирование интерьера школы  к Новому году»  9 – 11 класс


file_name: М.Ю. Лермонтов.pptx

alt: Биография Михаила Юрьевича Лермонтова

description: Биография Михаила Юрьевича Лермонтова

alt: Михаил Юрьевич Лермонтов Лермонтов

description:
Михаил Юрьевич Лермонтов

Лермонтов  Михаил  Юрьевич  родился 3  октября  1814 г.  в  Москве  15  июля  1841 г. ,у подножья  горы Машук , близ Пятигорска; похоронен  в  селе  Тарханы  Пензенской  области.

alt: Мама поэта Мария Михайловна Арсеньева

description:
Мама поэта Мария Михайловна  Арсеньева

Мать Лермонтова умерла, когда ему не было и 3 лет. После её смерти все заботы по воспитанию мальчика взяла на  себя  бабушка.

Я сын страданья. Мой отец
Не знал покоя под конец.
В слезах угасала мать моя;
От них остался только я.
               М.Ю.Лермонтов

alt: Отец поэта Юрий Петрович Лермонтов

description:
Отец поэта Юрий Петрович Лермонтов

Отца  Миши, Юрия Петровича Лермонтова, бабушка не любила и запретила ему видеть с сыном, в противном случае всё её движимое и недвижимое имущество должно было перейти в род Столыпиных.

Ужасная судьба отца и сына
В разлуке жить и розно умереть.
                    М.Ю.Лермонтов

alt: Бабушка поэта Елизавета Алексеевна

description:
Бабушка поэта Елизавета Алексеевна

Бабушка поэта Елизавета Алексеевна (по мужу  Арсеньева)-родная сестра Д.А. Столыпина, внук которого- Председатель кабинета министров П.А. Столыпин- приходился троюродным братом Михаилу Юрьевичу Лермонтову.

alt: Дед поэта Михаил Васильевич Арсеньев

description:
Дед поэта Михаил  Васильевич  Арсеньев

Дед поэта по материнской  линии  Михаил  Васильевич  Арсеньев (08.11.1768-02.01.1810), отставной  гвардии поручик,  женился в конце 1794 или в начале 1795 года в Москве на Елизавете  Алексеевне Столыпиной (1773-1845), после чего купил « почти за бесценок» у И.А. Нарышкина в Чембарском уезде Пензенской губернии село Тарханы, где прошли детские годы М. Ю. Лермонтова.

alt: Семья Отец. Юрий Петрович

description:
Семья

   Отец.
Юрий Петрович
    Лермонтов
  (1787-1831)

Капитан в отставке,
красивый, статный  и
добрый мужчина. Он
Был часто вспыльчив
и раздражителен.

 Мать.
Марья Михайловна
      Лермонтова
     (1795-1817)

Была одаренной и
талантливой женщиной,
любила играть на
фортепиано. Умерла от
на 22-м году жизни.

 Бабушка
Елизавета Алексеевна
       Арсеньева
     (1773-1845)

Происходила из
известного рода
Столыпиных. Была
сильной и умной, но
суровой женщиной.
После смерти дочери
одна воспитывала
внука.

     Дед. Михаил  Васильевич Арсеньев
     (1768-1810)

Отставной поручик.
Происходил из хорошей
старинной дворянской
семьи. Красивый, крепкий
        мужчина.

description:
Род  Лермонтовых

Род  Лермонтовых происходил  из  Шотландии и восходил к полумифическому барду-пророку Томасу Лермонту. В 1613 году один из представителей этого рода, поручик польской армии Георг (Джордж) Лермонт (около 1596-1633 или 1634 года), был взят в плен  войсками  князя Дмитрия  Пожарского или капитуляции польско-литовского гарнизона крепости Белая и в числе прочих так называемых « Бельских-немцев» поступил на службу к  царю Михаилу  Фёдоровичу. Лермонт перешёл  в православие и стал, под именем Юрия  Андреевича, родоначальником русской дворянской фамилии    Лермонтовых.

alt: Первая любовь поэта Недалеко от

description:
Первая  любовь  поэта

Недалеко  от Средниково жили  другие родственники  Лермонтова- Верещагины;  Александра  Верещагина   познакомила его  со  своей  подругой, Екатериной  Сушковой, также соседкой по имению. Сушкова, впоследствии Хвостова, оставила записки  об этом  знакомстве. Содержание их- настоящий «роман», распадающийся на две части: в первой- торжествующая и  насмешливая героиня, Сушкова, во второй – холодный и даже  жестоко  мстительный герой,  Лермонтов.

alt: Смерть поэта Весной 1841 года

description:
Смерть  поэта

Весной 1841 года Лермонтов был вынужден  возвратиться  в свой полк на Кавказ. Уезжал из Петербурга  он с тяжёлыми предчувствиями- сначала в Ставрополь, где стоял  тенгинский полк, потом в  Пятигорск. В Пятигорске произошла его ссора с майором в отставке Николаем Соломоновичем  Мартыновым.

title: презентация  "М.Лермонтов"


file_name: Изделия из жидкого теста. Блины 6 класс.pptx

alt: И с икрой, и со сметаной – Всякие они вкусны!

description:
И с икрой, и со сметаной –Всякие они вкусны!Ноздреваты и румяны – Наши солнышки  -…..

МБОУ «Саранпаульская СОШ»

Учитель технологии Вокуева ИН

alt: Тема урока: «Изделия из жидкого теста

description: 6 класс. Тема урока: «Изделия из жидкого теста. Блины.»

alt: Блины 1. История блинов 2

description: Блины 1. История блинов2. Что такое русский блин?3. Рецепт приготовления.

alt: История блинов Кто придумал блины?

description:
История блинов

Кто  придумал блины?

description:
Китайские блины -лаобин

Мексиканские – тортильяс с мясной или фасолевой начинкой в томатном соусе.

Египетская пита

Немцы и французы отдавали предпочтение свернутым блинам с различной начинкой

description: Национальное блюдо коми-зырян кровяные блинчики – или иначе блины с кровью.

alt: Появления блинов Само слово «блин» — искажённое «млин » от глагола «молоть»

description: Появления блинов Само слово «блин» — искажённое «млин» от глагола «молоть».

description: Блины – символ самого весёлого и разгульного праздника – Масленицы.

alt: Так что же это такое – русский блин?

description:
Так что же это  такое – русский блин?

Блин - это тонкая лепёшка из жидкого теста, испечённая на сковороде.

Блины пекли в русских печах, и их не надо было переворачивать, поэтому о блинах говорят печь, а не жарить.

alt: Много пословиц и поговорок посвятил русский народ блинам: «На горке покататься, в блинах поваляться», «Блин не клин, брюха не расколет», «Врет – что блины печет»,…

description:
Много пословиц и поговорок посвятил русский народ блинам:

«На горке покататься, в блинах поваляться»,
«Блин не клин, брюха не расколет»,
«Врет – что блины печет»,
«Где блины, там и мы, где с маслом каша, там и место наше».
«Дело блин блином не вышло».
«На долго ли собаке горячий блин».
Первый блин — комом.

alt: Первый блин комАм.

description: Первый блин комАм.

alt: Масленица- КОМОЕДИЦА

description: Масленица- КОМОЕДИЦА

description: Истинная пословица звучит так – "Первый блин комАм (медведям), блин второй – знакомым, третий блин – дальней родне, а четвертый – мне".

alt: Мука – основной продукт в приготовлении теста

description:
Мука - этот питательный продукт получается путем размола зерен:
пшеницы, ржи, кукурузы,  овса, гречки, гороха и др.зерновых культур.
Область применения муки очень разнообразна:
основа для теста, из которой выпекают хлебобулочные и кулинарные изделия, пельмени, блины, оладьи.
Перед употреблением муку просеивают через сито,
- чтобы удалить посторонние примеси и насытить ее кислородом.

description:
Блины готовят из жидкого теста

дрожжевое тесто

бездрожжевое тесто

Из какого вида теста можно приготовить блины?

description:
ЗАМЕС – БРОЖЕНИЕ –РАЗДЕЛКА – РАССТОЙКА -ВЫПЕЧКА

Схема приготовление из дрожжевого теста

alt: Для приготовления бездрожжевого теста:

description:
Для приготовления бездрожжевого теста:

   На пол литра молока понадобиться примерно                  2 стакана муки. Разбить в миску 2–3 яйца, взбить, добавить соль, сахар по вкусу и щепотку соды. Хорошо перемешать. Влить теплого молока и добавить осторожно муку, тщательно перемешать, чтобы не образовалось комочков. Довести тесто до густоты сметаны.
   Добавить в готовое тесто 2 ложки растительного масла и выпекать блины.

alt: Требования к качеству блинов

description:
Требования к качеству блинов

   Блины должны иметь круглую форму, толщину не более 0,2 см, диаметр около 15 см. Толщина блинчиков — 0,1 — 0,15 см. Поверхность с равномерной окраской, без подгорелостей.

description:
Карточка с заданием №1
Задание: вставить пропущенное название продукта и определить способ приготовления данного теста.
Возьмем стакан свежего __________, чуть теплого, чтобы ______________ в нем растворились, прибавим ____________ и _____________ по вкусу, да ______________ всыплем столько, чтобы тесто по густоте было более жидким, чем сметана. Поднимется оно через полчаса тут мы его и на сковороду.

Карточка с заданием №2
Задание: вставить пропущенное название продукта и определить способ приготовления данного теста.
       На стакан ____________, сырого или кипяченого, а то и кислого или кефира, добавляем ___________, _____________ по вкусу. Одно ______________ разобьем и ______________ всыплем столько, чтоб тесто по густоте было более жидким, чем сметана. А чтобы получились пышными можно добавить _______________ для разрыхления теста.

description:
Карточка с заданием №1
Задание: вставить пропущенное название продукта и определить способ приготовления данного теста.
Возьмем стакан свежего молока, чуть теплого, чтобы дрожжи в нем растворились, прибавим соль и сахар по вкусу, да муки всыплем столько, чтобы тесто по густоте было более жидким, чем сметана. Поднимется оно через полчаса тут мы его и на сковороду.
Ответ: молоко, дрожжи, соль, сахар, мука. Способ приготовления – дрожжевой.
Карточка с заданием №2
Задание: вставить пропущенное название продукта и определить способ приготовления данного теста.
На стакан молока, сырого или кипяченого, а то и кислого или кефира, добавляем соль и сахар по вкусу. Одно яйцо разобьем и муки всыплем столько, чтоб тесто по густоте было более жидким, чем сметана. А чтобы получились пышными можно добавить соду для разрыхления теста.
Ответ: молоко, соль, сахар, яйцо, мука, сода. Способ приготовления – бездрожжевой.

description:
Правила употребления блинов

Главное правило «поглощения» блинов гласит
– кушать их надо непременно горячими!
«Блин – не стог, на вилы не наколешь».

description:
На фуршете и не только

  Блинчики  с  начинкой  принято  есть  с помощью ножа и вилки, отрезая  небольшие кусочки.

alt: А с чем едят блины?

description: А с чем едят блины?

alt: Итоги урока: На этом урока мы говорили

description:
Итоги урока:

На этом урока мы говорили
О блинах
2. Когда появились блины?
Блины появились на Руси до 9в.
3. Из какого теста можно приготовить блины?
- Из жидкого дрожжевого и бездрожжевого
4. Что такое русский блин?
- Тонкая лепешка из жидкого теста, испеченная на сковороде

alt: МОЛОДЦЫ! СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description:
МОЛОДЦЫ!
СПАСИБО  ЗА ВНИМАНИЕ!

alt: Техника безопасности 1. При пользовании электронагревательными приборами: - перед работой проверить исправность соединительного шнура; - включать и выключать электроприборы сухими руками, при этом берясь за…

description:
Техника безопасности

1. При пользовании электронагревательными приборами:
 - перед работой проверить исправность соединительного шнура;
 - включать и выключать электроприборы сухими руками, при этом берясь за корпус вилки;
 - по окончании работы выключить электроприбор.
2. При работе с горячей жидкостью:
 - на сковороду с горячим жиром продукты клади аккуратно (от себя), чтобы не разбрызгивался жир;
 - снимая горячую посуду с плиты, пользуйся прихватками;
 - не используй посуду с прогнувшимся дном.

title: Открытый урок по технологии в 6 классе на тему "Изделия из жидкого теста. Блины"


file_name: Земля - наш общий дом.ppt

description:
Муниципальное общеобразовательное учреждение
Богучарская средняя общеобразовательная школа №1

Внеклассное мероприятие
Земля – наш дом родной

Учитель начальных классов
Мухина Любовь Николаевна

г.Богучар
2007г.

alt: Природа – большое богатство страны

description:
Природа – большое богатство страны.

   Она – украшенье родимого края

      Природа – здоровья и сил кладовая

          Ее охранять и беречь мы должны!

description:
Цели:

Дать понятие о природе, об экологии, как о науке.
Показать взаимосвязь человека с природой.
Развивать память, речь.
Воспитание бережного отношения к природе.
Прививать любовь к Земле, как к нашему родному дому, показать его щедрость и ранимость.

description:
Задачи:
Формирование у детей положительного отношения к природе.
Воспитание экологического сознания, чувства природы,экологической культуры школьников.
Развитие эстетической и нравственной культуры.

alt: Кукушки Глухая обыкновенная кукушка

description:
Кукушки

Глухая обыкновенная кукушка

Обыкновенная кукушка

Обыкновенная кукушка (молодая)

 Кукушка

alt: Летучие мыши

description: Летучие мыши

description:
Совы

Сова Неясыть
бородатая

Сова ястребиная

Сова ушастая

Сова болотная

title: Презентация "Земля - наш общий дом"


alt: Тема: развитие биологии в додарвиновский период

alt: Эпоха великих географических открытий

description:
Эпоха великих географических открытий

Бартоломеу Диаш

alt: Васко да Гама

description: Васко да Гама

alt: Христофор Колумб

description: Христофор Колумб

alt: Фернан Магеллан

description: Фернан Магеллан

alt: Френсис Дрейк

description: Френсис Дрейк

title: Презентация "Развитие биологии в Додарвиновский период"


file_name: I'm from...L.V.Fayt.pptx

alt: I'm from... Spotlight 5, Module 2

description:
I'm from...

Spotlight 5, Module 2. Translator's corner

by L. V. Fayt

alt: What’s the English for 1 2 3 5

description:
4

What’s the English for

1

2

3

5

Translate the sentences into English

Translate the situation into English

Translate the sentences into Russian

Complete the sentences
with the words from the list

description:
What’s the English for:

красный велосипед
новый баскетбольный мяч
синий шлем
цифровой фотоаппарат
американские дети
говорить по-французски две новые сумки
три женщины из Японии новые часы
сто почтовых марок
итальянский шарф

a red bicycle
 a new basketball
 a blue helmet
 a digital camera
 American children
 to speak French
 two new handbags
 three women from Japan
 a new watch
 one hundred stamps
 an Italian scarf

alt: Translate the sentences into English 1

description:
Translate the sentences into English

1.	Я из России, а Джон из Англии.
2.	У меня много друзей в США и Канаде.
3.	У Джейн в портфеле книги, тетради и новый пенал.
4.	Света и Сергей в 6 классе. Они умеют читать по-английски.
5.	Это кошка. А то — собака.
6.	Это футбольные мячи, а те — баскетбольные.

1.	I’m from Russia, and John is from England.
2.	I’ve got a lot of friends in the USA and Canada
3.	 Jane has got books, notebooks and a new pencil case in her school bag.
4.	Sveta and Sergei are in grade six. They can read English.
5.	 This is a cat and that’s a dog
6.	These are footballs and those are basketballs.

alt: Translate the sentences into English 7

description:
Translate the sentences into English

7.	С днем рождения. Джим! — Спасибо!
8.	Откуда ты? — Я из России.
9.	Что у тебя в портфеле? — Много книг и английский брелок.
10.	Кто твой лучший друг? — Ты.
11.	Что ты умеешь делать? — Петь.
12.	Сколько это стоит? — 2 фунта.
2.

7.	 Happy birthday, Jim! — Thank you!
8.	 Where are you from? — I’m from Russia.
9.	 What have you got in your (school) bag? — Many books and an English key ring.
10.	 Who is your best friend? — You are.
11.	 What can you do? — I can sing.
12.	 How much is it? — £2.

alt: Translate the situation into English

description:
Translate the situation into English

Меня зовут Дима Симонов. Я из Новосибирска. Мне 10 лет. У меня есть коллекция монет В моей коллекции 54 монеты из 22 стран мира. Моя любимая монета из Новой Зеландии.

My name is Dima Simonov. I’m from Novosibirsk. I’m ten years old. I’ve got a coin collection. My collection has got fifty-four coins from twenty-two countries. My favourite coin is from New Zealand.

description:
Translate the sentences into Russian

1
‐  How can I help you?   ‐ I want to buy a Russian souvenir
for my friend from Japan. What
popular souvenirs have you got?
2
‐  How much is that T‐shirt?  ‐ 11 pounds.  ‐ And what about this umbrella?  ‐ 13 pounds.
3
 ‐  Have you got a blue pen?  ‐ Yes, I have. Here you are.

1
‐ Чем я могу Вам помочь?
‐ Я хочу купить русский сувенир для подруги
из Японии. Какие популярные сувениры у вас есть?
2
 ‐ Сколько стоит та футболка?
 ‐ 11 фунтов.
‐ А этот зонтик?
‐ 13 фунтов.
3
 ‐ У тебя есть синяя ручка?
‐ Да. Вот, пожалуйста.

description:
Translate the sentences into Russian

4
 ‐  Let’s go to the park.
‐ That’s a good idea!
 5
‐ Is Canada an English‐speaking
country?  ‐ Yes, it is. Canada has got two
national languages. Canadians
speak English and French.
6  Where’s New Zealand on the map? What’s the  capital of New Zealand?

4
‐ Давай пойдем в парк.
‐ Хорошая идея!
5
‐ Канада ‐ англоговорящая
страна?
‐ Да. Канада имеет два
национальных языка. Канадцы
говорят по‐английски
и по‐французски.
6
Где на карте Новая Зеландия? Какая столица  Новой Зеландии?

description:
Complete the sentences with the words from the list

happy   digital   great   new   nice   small

I’m very (1)______ today. I’ve got a (2)______    (3)______ camera for my birthday. It’s (4)_______, but it is fantastic. Now I can start my photo collection. My Canadian friend Matt has a (5)_______ photo collection. He has got many (6)_________ pictures of his country.

happy

new

digital

small

great

nice

description: Шаблон для презентации: https://presentation-creation.ru/powerpoint-templates.html

intro: Презентация к УМК Spotlight 5 (модуль 20 для закрепления лексики, обобщения материала, подготовки к тематическому тестированию.

title: I'm from... (Spotlight 5, Module 2. Translator's corner. L. V. Fayt)


file_name: Эволюция кровеносной системы.ppt

alt: Кровеносная система. Кровь.

description:
Кровеносная система. Кровь.

    Путешествие по «древу эволюции»

alt: 2 сформировать представления об эволюционном изменении органов кровообращения животных Цель урока:

alt: Подцарство Простейшие инфузории

description:
3

Подцарство Простейшие

инфузории

alt: 4 Тип Кишечнополостные

description:
4

Тип Кишечнополостные

alt: 5 Тип Плоские черви

description:
5

Тип Плоские черви

alt: 6 Тип Кольчатые черви

description:
6

Тип Кольчатые черви

alt: 7 Тип Моллюски

description:
7

Тип Моллюски

alt: Тип Членистоногие Класс Ракообразные

description:
8

Тип  ЧленистоногиеКласс Ракообразные

alt: Тип Членистоногие Класс Насекомые

description:
9

Тип  ЧленистоногиеКласс Насекомые

alt: 10 Тип Хордовые Надкласс Рыбы

description:
10

Тип Хордовые Надкласс Рыбы

alt: Тип Хордовые Класс Земноводные

description:
11

Тип Хордовые Класс Земноводные

alt: Тип Хордовые Класс Рептилии или

description:
12

Тип Хордовые Класс Рептилии или Пресмыкающиеся

alt: 13 Тип Хордовые Класс Птицы

description:
13

Тип Хордовые Класс Птицы

alt: Тип Хордовые Класс Млекопитающие или

description:
14

Тип Хордовые Класс Млекопитающие или Звери

alt: 15 Клетки крови

description:
15

Клетки крови

alt: 16 транспортная Функции крови

description:
16

транспортная

        Функции крови

description:
17

Эти клетки ученые называют «маленькими грузовичками».Какой «ценный груз» они перевозят?

description:
18

Объясните, почему эти клетки
 приобретают разную форму и
зовутся «защитниками организма» ?

description:
19

Эти клетки крови –самые мелкие
и получили название  от производного ими тела. «Работают» в крайних случаях,
спасая организм от «аварии».Какой?

alt: Источники: 1. «СТАНДАРТ ОСНОВНОГО

description:
20

Источники:

1. «СТАНДАРТ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯПО БИОЛОГИИ»
2.Латюшин В.В., Шапкин В.А.Биология. Животные: Учеб. Для 7кл.- Дрофа, 2009.
3.Пепеляева О.А., Сунцова И.В.Биология.7-8класс:
Поурочные разработки к учебникам…-М.ВАКО,2004.
4.Пименов А.В.Компьютерный учебник для поступающих в вузы.
5. Интернет- ресурсы (Яндекс)

description:
21

Спасибо за урок

Домашнее задание

*§41
*Найдите ответ на любой из вопросов (по желанию)
Голубая кровь. Правда, иль вымысел?
Гемолимфа - вид крови?

title: Эволюция кровеносной системы


file_name: Интерактивная игра...pptx

alt: ИГРА – ВИКТОРИНА ПО русским народным

description: ИГРА – ВИКТОРИНА ПО русским народным СКАЗКАМ

alt: ОТГАДАЙ ЧЬЯ ПЕСЕНКА ВЫБЕРИ ИЛЛЮСТРАЦИИ

description:
ОТГАДАЙ ЧЬЯ ПЕСЕНКА

ВЫБЕРИ ИЛЛЮСТРАЦИИ ИЗ ОДНОЙ СКАЗКИ

ВИКТОРИНА ПО СКАЗКАМ

УГАДАЙ СКАЗКУ

alt: УГАДАЙ СКАЗКУ «ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ»

description:
УГАДАЙ СКАЗКУ

«ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ»

В дверь стучится серый волк,
Он в козлятах знает толк…
Волк – притворщик и бандит!
Кто злодея победит?
Сказка учит малышей,
Как спастись от злых людей.
Маму слушайся дружок
И не страшен будет волк.
Сказочка для дошколят – ….

description:
УГАДАЙ СКАЗКУ

«ТРИ МЕДВЕДЯ»

Жили в домике три мишки:
папа, мама и сынишка.
На столе у них три миски,
у стола всего три стула.
Маша в гости заглянула
и нечаянно уснула
на Мишуткиной кроватке…
Расскажите по порядку
Что за сказочка, ребятки!

description:
УГАДАЙ СКАЗКУ

«КУРОЧКА РЯБА»

Как-то мышка невеличкаНа пол сбросила яичко.Плачет баба, плачет дед.Что за сказка, дай ответ!

description:
УГАДАЙ СКАЗКУ

«КОЛОБОК»

Из муки он был печен,На сметане был мешен.На окошке он студился,По дорожке он катился.Был он весел, был он смелИ в пути он песню пел.Съесть его хотел зайчишка,Серый волк и бурый мишка.А когда малыш в лесуВстретил рыжую лису,От нее уйти не смог.Что за сказка?

alt: УГАДАЙ СКАЗКУ «МАША И МЕДВЕДЬ»

description:
УГАДАЙ СКАЗКУ

«МАША И МЕДВЕДЬ»

В чаще тёмной заблудилась
и в избушке поселилась.
У медведя на свой страх
пожила она в гостях.
Наша девочка с хитринкой –
забралась она в корзинку.
За плечами у медведя
с пирожками вместе едет.
Как смешно на них смотреть –
это …

description:
УГАДАЙ СКАЗКУ

«РЕПКА»

Вырастил однажды дед
Этот овощ на обед,
А потом его тащил
Вместе с бабкой что есть сил…
Не нужна подсказка,
Дети знают сказку.

description:
УГАДАЙ СКАЗКУ

«ТЕРЕМОК»

Звери жили в доме том,
Но медведь сломал их дом,
Он залезть в него не смог…
Это сказка ...

alt: ОТГАДАЙ ЧЬЯ ПЕСЕНКА? Песенка КОЗЛЯТ «Волк и семеро козлят»

description:
ОТГАДАЙ ЧЬЯ ПЕСЕНКА?

Песенка Аленушки
«Гуси Лебеди»

alt: ОТГАДАЙ ЧЬЯ ПЕСЕНКА? Песенка МАШЕНЬКИ «Маша и медведь»

alt: ОТГАДАЙ ЧЬЯ ПЕСЕНКА? Песенка Мороза «Морозко»

description:
ОТГАДАЙ ЧЬЯ ПЕСЕНКА?

Песенка ВОЛКА
«Лиса и Волк»

description:
Куда положила старуха Колобка после того, как испекла его?

НА СТОЛ

НА ПЕЧКУ

НА ОКОШКО

alt: Что попросила сделать Колобка лиса?

description:
Что попросила сделать Колобка лиса?

СТАНЦЕВАТЬ

РАССКАЗАТЬ СКАЗКУ

СПЕТЬ

alt: Кто съел колобка? МЕДВЕДЬ ЛИСА

description:
Кто съел колобка?

МЕДВЕДЬ

ЛИСА

ВОЛК

alt: У кого жила курочка Ряба? У ДЕДА

description:
У кого жила курочка Ряба?

У ДЕДА С БАБОЙ

У СЕМЕРЫХ КОЗЛЯТ

У ТРЁХ МЕДВЕДЕЙ

alt: Кто разбил яичко? ДЕД БАБА МЫШКА

description:
Кто разбил яичко?

ДЕД

БАБА

МЫШКА

alt: Какое яичко пообещала снести курочка

description:
Какое яичко пообещала снести курочка Ряба в утешение деду и бабе?

ЗОЛОТОЕ

СЕРЕБРЯНОЕ

ПРОСТОЕ

alt: Что такое «теремок»? ДОМИК КОРЗИНКА

description:
Что такое «теремок»?

ДОМИК

КОРЗИНКА

ЗВЕРЁК

alt: Кто первый прибежал к теремку?

description:
Кто первый прибежал к теремку?

ЛИСА

ЗАЙЧИК

МЫШКА

alt: Кто разрушил теремок? ВЕТЕР МЕДВЕДЬ

description:
Кто разрушил теремок?

ВЕТЕР

МЕДВЕДЬ

ПОССОРИВШИЕСЯ ЗВЕРИ

description:
Что сломала Машенька из сказки «Три медведя»?

ЧАШКУ

СТУЛ

КРОВАТЬ

alt: Какого цвета была подушка на стуле

description:
Какого цвета была подушка на стуле Мишутки?

КРАСНОГО

СИНЕГО

СЕРОГО

alt: Как Машенька убежала от медведей?

description:
Как Машенька убежала от медведей?

ВЫБЕЖАЛА ЧЕРЕЗ
ДВЕРЬ

ВЫСКОЧИЛА В ОКНО

НЕ УСПЕЛА УБЕЖАТЬ

alt: Кто посадил репку? ВНУЧКА ДЕД

description:
Кто посадил репку?

ВНУЧКА

ДЕД

БАБКА

description:
Как звали собачку, которая помогала тянуть репку?

БАРБОС

ТРЕЗОР

ЖУЧКА

alt: Кто последним пришел тянуть репку?

description:
Кто последним пришел тянуть репку?

МЫШКА

КОШКА

ВНУЧКА

alt: Что приносила коза своим деткам?

description:
Что приносила коза своим деткам?

ВОДУ

КЕФИР

МОЛОКО

alt: Кто выдавал себя за козу? ВОЛК

description:
Кто выдавал себя за козу?

ВОЛК

ЛИСА

МЕДВЕДЬ

alt: Где спрятался один козленочек?

description:
Где спрятался один козленочек?

В ШКАФУ

В ПЕЧКЕ

ПОД ЛАВКОЙ

description:
Чего поначалу не хватало бычку из сказки «Бычок – смоляной бочок»?

УШЕЙ

РОЖЕК

ХВОСТА

alt: Почему медведь не смог съесть бычка?

description:
Почему медведь не смог съесть бычка?

БЫЧОК ОЧЕНЬ БЫСТРО БЕГАЛ

ОН ПРИЛИП К СМОЛЯНОМУ БОКУ БЫЧКА

МЕДВЕДЬ ПОНЯЛ, ЧТО БЫЧОК НЕНАСТОЯЩИЙ

alt: Чем заинька откупился от деда?

description:
Чем заинька откупился от деда?

КАПУСТОЙ И
КРАСНОЙ ЛЕНТОЧКОЙ ДЛЯ ТАНЮШИ

ЯБЛОКАМИ

МЕШКОМ МОРКОВКИ

alt: ВЫБЕРИ ИЛЛЮСТРАЦИИ ИЗ ОДНОЙ СКАЗКИ «ТРИ

description:
ВЫБЕРИ ИЛЛЮСТРАЦИИ ИЗ ОДНОЙ СКАЗКИ

«ТРИ МЕДВЕДЯ»

1

2

3

4

description:
ВЫБЕРИ ИЛЛЮСТРАЦИИ ИЗ ОДНОЙ СКАЗКИ

«КОТ, ПЕТУХ И ЛИСА»

1

2

3

4

alt: ВЫБЕРИ ИЛЛЮСТРАЦИИ ИЗ ОДНОЙ СКАЗКИ «РЕПКА» 1 2 3 4

description:
ВЫБЕРИ ИЛЛЮСТРАЦИИ ИЗ ОДНОЙ СКАЗКИ

«ГУСИ - ЛЕБЕДИ»

1

2

3

4

alt: ВЫБЕРИ ИЛЛЮСТРАЦИИ ИЗ ОДНОЙ СКАЗКИ «ТЕРЕМОК» 1 2 3 4

alt: МОЛОДЦЫ!

description: МОЛОДЦЫ!

title: Интерактивная игра "По русским народным сказкам"


file_name: «Страна Безопасности».pptx

description:
Чтобы не было беды
Знать мы с малых лет должны,
Что нельзя, а что нам можно-
Эти правила запомни
И всегда их применяй
И тогда – беды не знай!

title: Презентация "Страна безопасности"


description:
Презентация к уроку
 окружающего мира
по теме: «Что такое почва?
3 класс УМК «Школа России»

alt: Сказала лопата: - земля, чтобы рыть

description:
Сказала лопата: - земля, чтобы рыть.
Ботинки сказали: - земля, чтоб ходить.
А люди сказали: - земля, чтобы жить.
                                           А. Тетивкин

Земля – какое это ёмкое слово!
Земля-кормилица,
Земля-поилица, родная мать-земля.
 Так исстари уважительно и ласково
зовём мы нашу родную землю.

ЗЕМЛЯ - ПОЧВА

description:
Почва - это верхний
 плодородный
слой земли.

description:
1. Метод наблюдения:

ВЫВОД:

Почва – это тёмный,
рыхлый слой земли.

description:
Опыт 1

Возьмите стакан с водой и  бросьте в него комочек почвы.
 Что вы увидели?

Какой вывод можно сделать?

ВЫВОД:
в почве есть воздух

description:
Опыт 2

Возьмите промокательную бумагу, насыпьте на неё немного почвы. Придавите её плотно к бумаге. Стряхните почву в стакан с водой.
Что вы увидели на бумаге?

 Какой вывод
можно сделать?

ВЫВОД:
в почве есть вода

description:
Опыт 3

 Будем нагревать почву

Что вы видите и чувствуете?

Появился лёгкий дымок.
Мы почувствовали неприятный запах!

Это сгорает перегной,
который образуется из остатков растений и животных.

Вывод:

description:
Прокаленную почву насыпать в стакан с водой и размешать.

Опыт 4

Что заметили:

Через некоторое время образуется осадок.

Вывод:

В почве есть песок и глина

description:
Опыт 5

 Поместим несколько капель профильтрованной воды на стекло.
 Подержим стекло над огнем.

ВЫВОД:

В почве содержатся минеральные соли, которые растворяются в воде.

 Вода быстро испарится,
  а на стекле останутся
  белые пятна.

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за
внимание!

title: Почва


file_name: 5. Ссылки.pptx

alt: Ссылки

description: Ссылки

description:
 - Anchor - якорь

Для того , чтобы вставить ссылку , используется тэг  с атрибутом href

description:
Если наши сайты находятся в одной папке и нам нужно перейти с одного сайта на другой

То в теге  указывается  название сайта , на который мы хотим перейти

alt: Если же файлы находятся в разных местах

description:
Если же файлы находятся в разных местах

То сначала указывается название папки, в которой находится файл, а затем через / название файла

description:
Если нам нужно переместиться из одной части страницы в другую, можно воспользоваться некоторыми функциями ссылок

1)Присвоить идентификатор(id) атрибутом id в тэге
. В кавычках пишем любые слова – это будет опознавательный знак, идентификатор

2)Далее в другой части сайта указываем ссылку и через # указываем идентификатор части, куда нам нужно переместиться

intro: В этой презентации мы узнаем, как создать ссылку,на сайт, видео и т.д. в  интернете , как создать ссылку на переход со страницы на страницу, как создать ссылку на переход со одной части страницы в другую.

tags: программирование

tags: создание сайтов

tags: как создать ссылку

tags: ссылки на сайте

title: Создание сайтов.5.HTML.Ссылки


alt: Геометрия 9 класс Векторы

description:
Геометрия 9 класс

Векторы

description:
Оглавление

 Понятие вектора
Длина вектора
Коллинеарные вектора
Сонаправленные вектора
Противоположно направленные вектора
 Равенство векторов
 Сложение векторов
Правило треугольника
Правило параллелограмма
Сложение нескольких векторов
Вычитание векторов
 Произведение вектора на число

alt: Понятие вектора Многие физические величины характеризуются числовым значением и направлением в пространстве, их называют векторными величинами

description:
Понятие вектора

Отрезок, для которого указано, какая его граничная точка является началом, а какая - концом, называется направленным отрезком или вектором

Конец вектора

Начало вектора

- вектор

Проверь себя

alt: Задание. Назови вектора и запиши их обозначения

description:
Задание.Назови вектора и запиши их обозначения.

Сравним ответ

description:
Длина вектора

Длиной вектора или модулем не нулевого вектора называется длина отрезка

Проверь себя

alt: Укажите длину векторов M N F E

description:
Укажите длину векторов

M

N

F

E

L

K

Сравним ответ

alt: Укажите длину векторов

description: Укажите длину векторов

description:
Нулевой вектор считается коллинеарным любому вектору

Коллинеарные  вектора

Ненулевые вектора называются коллинеарными, если они лежат на одной прямой или на параллельных прямых

Проверь себя

description:
Сонаправленные вектора

Коллинеарные вектора имеющие одинаковое направление, называются сонаправленными векторами

Проверь себя

alt: Противоположно направленные вектора

description:
Противоположно направленные вектора

Коллинеарные вектора имеющие противоположное направление, называются противоположно направленными векторами

Проверь себя

description:
Равенство векторов

Векторы называются равными, если они сонаправлены и их длины равны

Проверь себя

alt: Задание Назовите коллинеарные вектора:

description:
Задание

Назовите коллинеарные вектора:

Вариант 1

Вариант 2

A

B

D

C

N

K

L

M

Сравним ответ

alt: Задание Назовите коллинеарные вектора:

description:
Задание

Назовите сонаправленные  вектора:

Вариант 1

Вариант 2

A

B

D

C

N

K

L

M

Сравним ответ

description:
Задание

Назовите соноправленные  вектора:

Вариант 1

Вариант 2

A

B

D

C

N

K

L

M

description:
Задание

Назовите противоположно направленные вектора:

Вариант 1

Вариант 2

A

B

D

C

N

K

L

M

Сравним ответ

alt: Задание Назовите равные вектора:

description:
Задание

Назовите равные вектора:

Вариант 1

Вариант 2

Сравним ответ

alt: Задание Назовите равные вектора:

description:
Задание

Назовите равные вектора:

Вариант 1

Вариант 2

A

B

D

C

N

K

L

M

alt: Сложение векторов Правило треугольника

description:
Сложение  векторовПравило треугольника

Построение:

alt: Сложение векторов Правило параллелограмма

description:
Сложение  векторовПравило параллелограмма

Построение:

alt: Сумма нескольких векторов

description: Сумма нескольких векторов

alt: Вычитание векторов Построение:

description:
Вычитание векторов

Построение:

alt: Умножение вектора a на число k k·a = b, | a | ≠ 0, k – произвольное число | b | = | k |…

description:
Умножение вектора a на число k

k·a = b,
|a| ≠ 0, k – произвольное число
|b| = |k|·|a|,
если k>0, то a ↑↑ b
если k<0, то a ↑↓ b

title: Презентация к уроку геометрии 9 класс по теме "Понятие вектора"


file_name: Презентация к занятию Красив тот, кто красиво поступает.pptx

description: Одни говорят, что красив человек своей внешностью, другие же утверждают, что человек должен быть красив своей душой, своими поступками, своим отношением к окружающим.     ВО ВСЕ ВРЕМЕНА И ВО ВСЕХ УГОЛКАХ ЗЕМНОГО ШАРА ЛЮДИ ХОТЕЛИ И ХОТЯТ БЫТЬ КРАСИВЫМИ, НО КРАСОТА ПОНИМАЕТСЯ ПО-РАЗНОМУ.

alt: Красив тот, кто красиво поступает

description: Красив тот, кто красиво поступает

alt: Спешите видеть

description: Спешите видеть


file_name: Османская империя и Персия в XIX – начале ХХ в..pptx

description: Османская империя и Персия в XIX - начале XX в.

description:
Кризис Османской империи.
«Восточный вопрос» в международной политике.
Реформы в Турции и младотурецкая революция 1908-1909 гг.
Революция 1905-1911 гг. в Иране.

План

description:
Земля-собственность султана, предоставлялась в пользование приближенным и военачальникам
Административные и судейсие должности продавались
Медленное развитие промышленности, ремесленное производство.
Кризис финансовой системы.
Армия плохо вооружена, отсутствие боевых качеств у янычаров.

Кризис Османской империи.

description:
                               Восточный вопрос

«Восточный вопрос» в международной политике.

Борьба православных славянских
народов за независимость

Угроза захвата колонизаторами
османских земель

Борьба за контроль над
черноморскими проливами

Стремление к самостоятельности
Османских владений
В Северной Африке

alt: Греции и Сербии. 1859- отсоединение

description:
1829- признание автономии Греции и Сербии.
1859- отсоединение Молдавии и Валахии.
1858- восстание в Черногории
1878- признание автономии Болгарии

Борьба православных славянскихНародов за независимость

description:
1774- Турция признала за Россией право торгового мореплавания.
1779,1803- Россия получила право прохода военных судов через проливы.
1856-по парижскому договору Черное море объявлялось нейтральным.

Борьба за контроль над  черноморскими проливами

description:
Порты, таможни, железные дороги, финансы находились под контролем Германии, Франции, Великобритании.

Угроза захвата колонизаторами османских земель

description:
1830- вторжение французских войск в Алжире.
1831-1833, 1839-1840- войны Турции и Египта
1881- занятие Францией Туниса
1882- захват Англией Египта
1911-1912- итало-турецкая война. Турция уступила Триполитанию и Киренаику.

Стремление к самостоятельностиОсманских владенийВ Северной Африке

description:
Периоды, даты

Цели

Содержание

Результаты

Начало XIX в. реформы Селима III

Усиление армии

Середина XIX в. Политика танзимата.

Преодоление военной и экономической отсталости.

Попытка реформ «новых осман» 1870-е гг.

Приостановка дальнейшего закабаления страны.

Реформы в Турции и младотурецкая революция 1908-1909 гг.

description:
Периоды, даты

Цели

Содержание

Результаты

Начало XIX в. реформы Селима III

Усиление армии

-Учреждение корпуса регулярных войск по европейскому образцу.
-Приглашение в страну европ.конструкторов
-Создание гос.пороховых заводов.

Реформы вызвали недовольство знати, начались восстания, Селим III был свергнут.

Середина XIX в. Политика танзимата.

Преодоление военной и экономической отсталости.

-Отмена военно-ленной системы, разрешение покупки и продажи земель.
Реорганизация центрального управления.
Введение светской системы образования и здравоохранения.
Создание регулярной армии на основе воинской повинности.

Вызвали недовольство мусульманского духовенства и турецкой знати и не имели поддержки у населения империи.

Попытка реформ «новых осман» 1870-е гг.

Приостановка дальнейшего закабаления страны.

1876 г.-принятие конституции.

После поражения в русско-турецкой войне 1877-1878 гг. султан отменил конституцию, реформы были прекращены.

Реформы в Турции и младотурецкая революция 1908-1909 гг.

description: На основе текста учебника сравните историю Ирана и Турции в XIX-начале XX в., укажите общие черты в их развитии и выявите различия.

alt: Страны Турция Иран Общие черты

description:
Страны

Турция

Иран

Общие черты

Отличия

title: Османская империя и Персия


file_name: выборочный  пересказ.pptx

description: выборочный  пересказ:1. Внимательно прочитай текст, выясни значение непонятных слов.

description: 2. Вдумайся в тему выборочного пересказа, определи его границы.

description: 3. Внимательно перечитай текст, выбери то, что относится к теме, сделай необходимые пометы и выписки.

alt: Определи основную мысль пересказа

description: 4. Определи основную мысль пересказа.

description: 5. Определи, какой стиль (художественный, научный, публицистический) и тип речи (описание, повествование, рассуждение) ты будешь использовать.

alt: Составь план отобранного текста

description: 6. Составь план отобранного текста.

title: урок литературного чтения -- ВЫБОРОЧНЫЙ ПЕРЕСКАЗ-презентация


file_name: Дайындау цехының жұмысын ұйымдастыру.ppt

description:
ДӘРІС №7

ТАҚЫРЫБЫ: Балықты тұздау мен маринадтау, кептіру, қақтау.
 Жоспары:
Балық өнімдері өндірсінің технологиясы.
Тұздалған балық өнімдері

alt: Балық өнімдері өндірсінің технологиясы

description:
Балық өнімдері өндірсінің технологиясы.

Тұздау – балықты консервілеудің ең қарапайым және көне тәсілдерінің бірі. Ас тұзы балық ұлпаларына тез сіңеді және оның 10 % немесе одан да көп мөлшерін енгізген кезде, шіру процесі тоқтайды және айтарлықтай деңгейде ұлпалық ферменттердің қызметін өзгертеді және кідіртеді. Осы уақытқа дейін, бүкіл алынған балықтардың шамамен жартысы тұздауға жіберілетіні мұнымен түсіндіріледі. Кейбір балық түрлерін тұздаудан кейін, белгілі бір уақыт өткен соң, кулинарлық өңдеусіз тағамға қолдана беруге болады. Олар өзіне тән жағымды иіске, ароматқа және жұмсақ консистенцияға ие болады. Мұндай балық пісіп жетілетін деп аталады. Оларға май шабақ, албырт балықтары жатады. Басқа балықтар, мысалы, сазан, бекіре, албырт – тұздау және қақтаудан кейін, яғни ауада толық емес, баяу кептіру кезінде өзінің дәмін жақсы жаққа қарай өзгертеді.

description: Көптеген балық түрлері тұздаудан кейін, өзінің дәмдік қасиеттерін жақсарта алмайды, оларда шикі балық дәмі сақталады және бұларды тұздау жөнсіз болып келеді. Осындай балықтарды әдетте тұздап болғаннан кейін, суық ыстауға жібереді. Сонымен, балықты дайын тамақ өнімдерін алу және де қақталған, ысталған жартылай дайын өнімдеріді алу үшін қолданады. Тұздаудың мәні. Балық пен тұздың әректтесуі кезінде алмасу диффузиясы жүреді, нәтижесінде тұз тез еритін өнім болғандықтан, балық ұлпаларына жылдам сіңе отырып, олардағы жасуша шырынын, яғни ақуыз, минералды және басқа заттардың судағы ерітіндісін, сәйкесінше мөлшерде ығыстырып шығарады. Сонымен қатар балықты тұзау кезінде және тұздап болғаннан кейін де, оларда күрделі биохимиялық процестер жүріп жатады.

description: Нәтижесінде ұлпалық ферменттер инактивтендіріледі, басқалары активтендіріледі, көптеген микроағзалардың қызметі баяулайды немесе жойылады, кейбір ақуыздар ерімейтін түрге және т.б. ауысады. Осы процестердің жылдамдығы, балық жатқан жердің температурасына және тұздың концентрациясына байланысты болады. Температура жоғарлаған сайын, олар жылдам жүреді. Тұздың концентрациясы артқан сайын, балықтың тұздалуы жоғарылайды, бірақ пісіп жетілуі төмендейді. Құрғақ тұздау кезінде балыққа құрғақ тұз себеді. Әдетте осылай майшабақты, тресковые тұздайды. Сулы тұздау кезінде, балықты бөшкелерге және чандарға салып, үстінен тұздың қаныққан ерітіндісін құяды.

description:
Бұл тәсіл негізінде, ыстықпен ыстау, балық кулинариясын және т.б. жасау кезінде қолданылатын, шамалы тұздалған өнімдерді және жартылай дайын өндерді алу үшін пайдаланылады. Балықты аралас тұздау кезінде құрғақ тұзды сеуіп болғаннан кейін, артынан тұздың ерітіндісін құяды. Бұл, әсіресе майлы балықтар үшін өте маңызды, тұздау процессін тездетеді.Өйткені, баяу тұздау кезінде балықтың сапасы төмендеуі (құрқақ тұздау кезінде байқалатын) мүмкін. Тұздау процессі температура жағдайларына байланысты, жылы,салқындатылған және суық болып бөлінеді. Мұзбен суытылмаған балықты, әдетте жылы тұздау деп атайды Бұл тәсілмен негізінен ұсақ балықтарды тұздайды. Салқындатылған тұздау дегеніміз тұздауды салқындатумен қатар немесе салқындатылған бөлмеде (7 °С тан аспайтын температурада) жүргізу. Балықты салқындату кейбір жағымсыз процесстерден сақтап, жағарғы сапалы балық алуды қамтамасыз етеді.
Суық тұздау дегеніміз - тұз сіңбей тұрып, ірі балықтардың төменгі қабатындағы еттің бұзылмауы үшін, алдын –ала балықты қатыру (әдетте мұзтұзды тәсілмен).

alt: Тұздалған балықтың жетілуі . Жоғарыда айтылғандай, кейбір балықтың түрлері тұздағаннан кейін, 1 - 2 ай мөлшерінде ерекше қасиетке ие болады: шикі балықтың иісі және дәмі…

description: Тұздалған балықтың жетілуі. Жоғарыда айтылғандай, кейбір балықтың түрлері тұздағаннан кейін, 1 - 2 ай мөлшерінде ерекше қасиетке ие болады: шикі балықтың иісі және дәмі кетеді, консистенциясы жұмсарады. Бұндай күрделі өзгерулердің мәні әлі толық зертелмеген. Бізге белгілісі, мұндай өзгерістерақуыз, май және басқа заттардың күрделі өзгерісін туғызатын, ұлпалы ферментермен және белгілі бір деңгейде микроағзалардың әсерінен болады.

alt: Балықты қақтау . Қақталған балық дегеніміз тұздалған балықты табиғи жағдайда, әдетте, ауада кептіру

description:
Балықты қақтау. Қақталған балық дегеніміз тұздалған балықты табиғи жағдайда, әдетте, ауада кептіру. Күн сәулесі және ауа балықта күрделі процесстерді туғызады, нәтижесінде олар дәм, иіс және консистенцияға ие болады. Дұрыс қақтау процессі кезінде, кейбір балық түрлері жоғарғы дәмдік және тағамдық құндылықа ие болып, өзіндік бір тауарға айналады. Мұндай балықтарға бекіре, албырт, сонымен қатар табан және басқалары жатады.
Ерекше топтағы жоғарғы сапалы балық тауарларын, кейбір бекіре және албырт тұқымдастарынан алынған, балычный өнімдері құрайды Оларға балык – балықтың арқасы, бүйірлері – ірі балықтың бүйір бөліктері.
Тұз және ағаштың толық жанбаған өнімдерімен өңделген балық ысталған деп аталады. Әдетте осы балықтарды ыстайды: каракөз (вобла), табан балық, майшабақ, түрке балық (омуль), муксун, сига, чехонь, тарань және басқа, сонымен қатар бекіре тұқымасы (қызыл, қортпа, калуга); албырт тұқымдасына (кета, құныс, нерва); нәлім, теңіз балығы және басқаларын.

description:
Балықты дайындау тәсіліне байланысты шоқ табында және түтінмен ыстау болып бөлінеді.
Балықты түтінмен ыстау Түтінмен ысталған балық дегеніміз, құрамында 6 - 12 % тұзы бар, 40 Түтінмен ысталған балықты тұздалған жартылай дайын өнімдерден дайындайды. Ол үшін оны жуады, құрамындағы тұзы 6 - 8 % болғанша металл ілгек арқылы шпагатқа тізіп, суға салып қояды. Бұндай әдіспен дайындалған балықты сәл кептіреді және балықтың түріне және өлшеміне қарай 24 тен 72 сағатқа дейін камераларда ыстайды.
Түтінмен ысталған балық түсі, әдетте анық байқалатын алтын - қоңыр тұсті болып келеді. Атап айтқан балықтардың еті жоғарғы дәмдік қасиеттерімен және жұмсақ консистенциясымен ерекшеленеді. Албырт балықтардың еті қатпарлы болуы мүмкін, ол жарамсыз деп саналмайды. Сондай – ақ палтусты, скумбрияны, теңіз алабұғасын және басқа балықтарды ыстайды. Түтінмен ысталған балықтың құрамында 40 % тан 54 % дейін су, 18 - 28 % ақуыз, 25 % дейін май және 9 % дан 12 % дейін тұз болады.

alt: Шоқ табында ысталған балық . Шоқ табында ысталған балық жас немесе мұздатылған шикі балықтан жасалады, біріншіден сонысымен ерекшеленеді

description:
Шоқ табында ысталған балық. Шоқ табында ысталған балық жас немесе мұздатылған шикі балықтан жасалады, біріншіден сонысымен ерекшеленеді.
Әдетте орташа және кіші өлшемдегі балықтарды турамайды, кейде тек қана аршиды. Ірі балықты кесектеп, жон еттеп тұрайды немесе басын ғана алады. Жуып және қысқа мерзімді тұздаудан кейін (тұздың мөлшері 2 - 3 %), балықты шпагатпен байлайды, ал кішілерін сүмбіге іліп, 80 - 100 °С (кейде 140 °С) пеште (бірнеше минуттан 2 - 3 сағатқа дейін) ыстайды. Ыстау уақыты ішінде балық түтін өнімдерін өзіне сіңіріп қана қоймай, толықтай пісіп шығады.
Ысталып болғаннан кейін балықты шешіп, шүбірекпен сүртіп, ыдыстарға (жәшік, себет) салады және жедел сауда жүйелеріне жібереді.
Шоқ табында ыстауға құрамында 10 % дан аспайтын майы бар, негізінен нәлімді (нәлім және пикша), кейде орама күйде (оралған және байланған жон ет), майшабақ (атлантикалық, волга-каспий және т.б..) жатады.
Шоқ табында ысталған балық құрамында 1,5 - 4 % тұз, 65 - 76 % су, 1 ден 9 дейін май, 19 - 26 % дейін ақуыз.

alt: Ыстаудың жаңа әдістері . Соңғы жылдары балықты ыстаудың жаңа әдістері енгізіліді және жетілдірілді: электроыстау және дымды (түтінсіз) ыстау

description: Ыстаудың жаңа әдістері. Соңғы жылдары балықты ыстаудың жаңа әдістері енгізіліді және жетілдірілді: электроыстау және дымды (түтінсіз) ыстау. Бірінші жағдайдағы ыстауды жоғарғы кернеудегі электр өрісінде (20 мың. вольт және одан аса), екінші жағдайда дайындалған балықты, ағашты газификация немесе құрғақ айыру және инфрақызыл сәуледе әбден пісіру арқылы алынған ысты сұйықтыққа батырады.

alt: НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА РАХМЕТ

description: НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА РАХМЕТ

title: Дайындау цехінің жұмысын ұйымдастыру


file_name: Гражданская оборона.pptx

alt: Подготовила Васильева В.Н.

description:
Подготовила
Васильева В.Н.

intro: Беседа о правилах поведения в чрезвычайных ситуациях.

title: 1 марта-Всемирный день Гражданской обороны.


file_name: Презентация игры «Поломанные слова» для изучения темы «Нумерация многозначных чисел» .pptx

description:
Яковлева Татьяна Петровна,
доцент кафедры математики и физики
Камчатского государственного университета имени Витуса Беринга,
кандидат педагогических наук, доцент,
г. Петропавловск - Камчатский

Презентация игры «Поломанные слова» для изучения темы «Нумерация многозначных чисел»

alt: Ребята! Запишите числа цифрами

description:
Ребята!
Запишите
числа
цифрами
И вы прочтёте
«поломанное»
слово.

alt: Три тысячи двести сорок один С

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

проверка

Три тысячи двести сорок один

С

О

В

А

alt: Девяносто тысяч сто пятьдесят три

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

проверка

Девяносто тысяч сто пятьдесят три

Д

Я

Т

Е

Л

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

проверка

Семьдесят пять тысяч девятьсот двадцать три

Щ

Е

Г

О

Л

alt: Восемьдесят две тысячи девятьсот сорок

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

проверка

Восемьдесят две тысячи девятьсот сорок

Ц

А

П

Л

Я

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

проверка

Сто пятьдесят четыре тысячи триста восемьдесят девять

Г

О

Л

У

Б

Ь

alt: Две тысячи семьсот девятнадцать

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

проверка

Две тысячи семьсот девятнадцать

А

И

С

Т

alt: Семьдесят пять тысяч сто шестьдесят два

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

проверка

Семьдесят пять тысяч сто шестьдесят два

С

О

Й

К

А

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

проверка

Шестьдесят четыре тысячи пятьсот семьдесят девять

К

Л

Ё

С

Т

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

проверка

Восемьсот тринадцать тысяч четыреста два

И

В

О

Л

Г

А

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

проверка

Семьдесят две тысячи четыреста шестьдесят два

Г

А

Л

К

А

description:
Источники

http://www.coollady.ru/pic/0004/038/035.jpg сова
http://www.sleepexpert.ru/images/4064.jpg   дятел
http://www.coollady.ru/puc/3/Birds/b/10.jpg  щегол
http://pixelbrush.ru/uploads/posts/2014-08/1407100457_107.jpg  цапля
http://fotoham.ru/img/picture/Oct/15/c07bbc40876a610c9b5e45b2cf2a76fa/1.jpg  аист
http://img-fotki.yandex.ru/get/9227/47407354.c1a/0_126b4c_537d651d_orig.png   голубь
http://www.zooschool.ru/attach/img1/1044.jpg  сойка
http://ornithology.su/books/item/f00/s00/z0000027/pic/000014.jpg  клест
http://detsad-kitty.ru/uploads/posts/2010-05/1273306056_sryerrryosrrirrryor0007.jpg  иволга
http://mentalathlete.pro/includes/images/mnemo/7_6.jpg  галка
http://ppt4web.ru/images/15/643/310/img11.jpg кубики
https://lh3.googleusercontent.com/RjIglud3UQPecaPmp3kkg
WwDFwlQKVcc-iZIMLmemwa4c8wtEHx1RsOsWuVccGCFwlPnvXU=s114  фон
https://fs00.infourok.ru/images/doc/90/108203/hello_html_m51cc1f04.png   птичка
http://smayli.ru/data/smiles/pticia-601.gif
https://img-fotki.yandex.ru/get/6301/104166334.d1/0_7a6b2_8e1aec51_S
http://smayls.ru/data/smiles/animashki-pticy-832.gif
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/11/115/407/115407770_5663931_0_afeb4_77ca537d_orig.gif
http://tarodux.narod.ru/anim/tarodux-bird4.gif
https://walldeco.ua/img/gallery/2/thumbs/thumb_l_7754.jpg  фон
http://images.forwallpaper.com/files/thumbs/preview/110/1106815__birds_p.jpg


file_name: 2 Формула Бином Ньютона и его свойстваі.pptx

description:
Вопросы для повторения:
1.	По какой формуле комбинаторики вычисляется количество перестановок?
2.	По какой формуле комбинаторики вычисляется количество размещений?
3.	Как вычисляется сочетание без повторений?

alt: Карточки

description: Карточки

alt: Тема урока Бином Ньютона и его свойства

description:
Тема урока
Бином Ньютона и его свойства
Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке
9.3.1.6 знать и применять формулу бинома Ньютона и его свойства
Знание и понимание:
знает и понимает формулу бинома Ньютона :
Применение:
применяет формулу бинома Ньютона;

description:
Г:Задание 1.
Возвести двучлен (a+b) в 0,1,2,3,4,5,6 -ую степени, записывая формулы и выписывая в каждую строку коэффициенты многочленов в виде треугольника. Подумайте, как можно определить коэффициенты для следующих степеней.

alt: Треугольник Паскаля

description: Треугольник Паскаля

alt: Бином Ньютона — формула для разложения на отдельные слагаемые целой неотрицательной степени суммы двух переменных, имеющая вид : где — биномиальные коэффициенты, n,k — неотрицательное…

description:
 Бином Ньютона — формула для разложения на отдельные слагаемые целой неотрицательной степени суммы двух переменных, имеющая вид:

    где                             — биномиальные

коэффициенты,   n,k — неотрицательное целое число.

description:
П:Задание 2.
Представьте степень двучлена в виде многочлена, используя бином Ньютона
а)                ;   б)                   ;     в)                    .

alt: Уровневые задания. C:Задание 3

description:
Уровневые задания.
C:Задание 3.
Представьте степень двучлена в виде многочлена, используя бином Ньютона.

I-уровень:                     ;
IІ- уровень:                     ;                  ;
IІІ-уровень:                          ;                      ;

description:
В конце урока учащиеся проводят рефлексию:
- что узнал, чему научился
- что осталось непонятным
- над чем необходимо работать
Где возможно учащиеся могут оценить свою работу и работу своих одноклассников по определенным критериям
Домашняя работа:               ;                 ;

title: 2 Формула Бином Ньютона и его свойстваі


description:
Шелестя, шурша травой,
 Проползает кнут живой.
 Вот он встал и зашипел:
 Подходи, кто очень смел.

alt: Змея Работа с пластилином.

description:
Змея

Работа с пластилином.

description:
Интересное животное змея! Только что была голова – и вот уже сразу хвост. И что за хвост?! Ни повилять им, как собаке. Ни укрыться, как белке. Эх!
…змея может ползти только по твёрдому основанию: по полу, по земле или может обвиться вокруг ветки. А вот по свободно висящей верёвке ей не забраться.

description:
Наша планета стала домом для более 2 900 видов змей, обитающих повсюду от Северного полярного круга в Скандинавии и до юга Австралии.

 Змеи нюхают при помощи языка, собирая переносимые воздухом частицы и затем передавая их в органы обоняния во рту. Две части языка дают рептилии что-то вроде чувства направления, откуда идут запахи или вкусы.

alt: Змеи исключительно плотоядны, потребляя в пищу разных животных, включая маленьких ящериц, других змей, мелких млекопитающих, птиц, яйца, рыбу, улиток или насекомых и до крупных млекопитающих,…

description: Змеи исключительно плотоядны, потребляя в пищу разных животных, включая маленьких ящериц, других змей, мелких млекопитающих, птиц, яйца, рыбу, улиток или насекомых и до крупных млекопитающих, таких как ягуары и олени. Так как змеи едят свою добычу одним большим глотком, размер рептилии определяет размер потребляемого ею животного. Например, молодой питон может начать с ящериц или мышей, с возрастом и увеличением размеров тела переходя к маленьким оленям и антилопам.

description:
Некоторые змеи умеют летать!

Есть пять видов ядовитых змей, обитающих на деревьях, которые могут летать. Она скользит к концу ветви, повисает в форме латинской буквы J и раскачивается при помощи нижней части тела. Затем она изгибается в форму буквы S и делает тело плоским, в два раза шире нормальных размеров, создавая вогнутую поверхность, чтобы поймать воздух.

alt: Переходим к работе.

description: Переходим к работе.

description: 1. Скатаем большой шар из коричневого пластилина.

description: 2. Раскатаем его в длинную толстую колбаску.

alt: Скатаем ещё один шарик небольшой

description: 3. Скатаем ещё один шарик небольшой.

alt: Вытянем его в колбаску – капельку

description: 4. Вытянем его в колбаску – капельку.

alt: Прижмём его к длинной колбаске

description: 5. Прижмём его к длинной колбаске.

alt: 6. … тщательно примажем.

description: 6. … тщательно примажем.

alt: 7. Стеком откроем змее рот.

description: 7. Стеком откроем змее рот.

description: 8. С помощью белых коротких колбасок выложим узор змее на спине и плюсик - на голове.

description: 9. Сделаем змее глазки, сделаем зубочисткой ноздри.

description: 10. Для язычка скатаем маленький чёрный шарик.

alt: Раскатаем его в тонкую колбаску

description: 11. Раскатаем его в тонкую колбаску. Сплющим и надрежем.

description:
12. Вставим язычок в пасть змее.

Змея готова!

alt: СПАСИБОза урок!

description: СПАСИБОза урок!

intro: Презентация по технологии - Змея.

title: Презентация по технологии - Змея.


file_name: Поклонимся великим тем годам..ppt

alt: Поклонимся великим тем годам» 1941-1945

description:
«Поклонимся великим тем годам»

1941-1945

description:
22 июня 1941 года.
Объявление о начале Великой Отечественной войны.
Москва, улица 25-го Октября.

Бойцы Красной Армии отправляются на фронт.

Бойцы идут на        фронт с Московского ипподрома.

alt: Вспоминаем эту ночь и в этот час

description:
…Вспоминаем эту ночь и в этот час
Взрыв, что солнце погасил в      кромешном гуле,
Сквозь повязки неумелые сочась,
 кровь народа заалела в том июне…

alt: Читая письмо с войны . Письма с фронта

description:
Читая письмо  с войны.

Письма с фронта. Как их ждали в годы войны.

Писем белые стаи. Сыновьям берегут. Знали их наизусть

В этом письме можно увидеть пример военной поэзии.

description:
Апрель 1942 года. В землянке.

Землянка времен Великой  Отечественной войны. Белоруссия.

Школьная землянка времен Великой Отечественной войны.

description:
…И поет мне в землянке гармонь
Про улыбку твою   и глаза.

alt: 75 лет П обеды!

description: 75 лет Победы!

description:
…Люди !
       Покуда сердца стучатся,                                                      помните
о тех, кто уже не придет     никогда,                                          помните…

description:
…Не в землю нашу полегли солдаты,
                    а превратились в белых журавлей…

alt: Мы не просто вспоминаем день войны,

description:
…Мы не просто вспоминаем день войны,
Не для слез и мемуаров вспоминаем.
Люди мира вспоминать о нём      должны,
Мы об этом всей земле напоминаем…

intro:
Цели: активизировать знания по истории; ознакомить с фактами Великой Отечественной войны; развивать чувство патриотизма, гордости за свой народ, ответственности; расширять кругозор учащихся; развивать их творческие способности.

Действующие лица

Ведущие. Чтецы.

Ход мероприятия

Звучит фонограмма «Широка страна моя родная».

Ведущий 1.

Страна дышала в мирном изобилии В сверканье жизни, песен и труда.

Включается фонограмма «Вставай, страна огромная...»

Ведущий 2.

.. .В то утро ранее враги бомбили

Советские порты и города...

Ведущий 3.

Казалось, было холодно цветам,

И от росы они слегка поблекли.

Зарю, что шла по травам и кустам,

Обшарили немецкие бинокли.

Цветок, в росинках весь, к цветку приник,

И пограничник протянул к ним руки.

А немцы, кончив кофе пить, в тот миг

Влезали в танки, закрывали люки.

Такою все дышало тишиной,

Что вся земля еще спала, казалось.

Кто знал, что между миром и войной

Всего каких-то пять минут осталось!

Автор: С. Щипачев

Ведущий 1. День 22 июня 1941 г. памятен нам как один из самых трагических дней в истории страны. В этот день фашистская Германия без объявления войны напала на СССР. Над нашей Родиной нависла смертельная опасность.

Красная армия мужественно встретила врага. Тысячи бойцов и командиров ценой собственной жизни старались сдержать натиск фашистов. Но силы были неравные. В первые дни войны гитлеровцам удалось уничтожить множество наших самолетов. Многие командиры и политработники совсем недавно начали командовать полками, батальонами, дивизиями. А опытных, наиболее подготовленных командиров Красной армии, преданных своей стране, Сталин объявил врагами народа, и они были расстреляны. Из пяти маршалов Советского Союза трое - А.И. Егоров, В.К. Блюхер, М.Н. Тухачевский - были уничтожены. Огромный ущерб обороне страны нанесла ошибочная оценка правительством характера будущей войны. Тогда кавалерию продолжали считать главной военной силой и формировали кавалерийские части. Первые же бои показали, что лошадь не может противостоять грозному танку, а шашка - автомату.

В Красной армии на вооружении не хватало новых видов техники: танков, самолетов, артиллерийских орудий, автоматов. Советский Союз только приступил к перевооружению нашей армии и флота. По этим и по некоторым другим причинам советские войска несли огромные, неоправданные потери.

Чтец 1.

На закате горят города,

Задыхаются дымными снами.

Эшелоны уходят туда,

Эшелоны набитые нами.

Там трещит за редутом редут,

Там сломался рубеж обороны.

Эшелоны идут и идут,

Днем и ночью идут эшелоны.

Чтец 2.

На закате горят города,

Не грусти, не надейся на чудо.

Эшелоны уходят туда,

Но они не вернутся оттуда.

Провожала нас Родина-мать

И шинель, и винтовку вручила.

Не просила в бою погибать

И в бою отступать не учила.

Чтец 3.

Нам судьбою понять не дано

Все о нас сочиненные были.

Мы погибли без спроса давно,

А о том, как погибли, забыли.

Пролетели над нами года,

И салют прогремел многократно...

Эшелоны ушли в никуда,

И никто не вернулся обратно.

Включается фонограмма «Эх, дороги...»

Ведущий 1. По плану гитлеровских генералов война должна была продлиться всего два-три месяца. До нападения на СССР Германия захватила все танки, самолеты, пушки, заводы и рабочую силу покоренной Европы. Враг был жесток и силен.

Ведущий 2. Весь советский народ встал на защиту Родины. Тысячи добровольцев ушли в Красную армию, партизанские отряды, народное ополчение. Страна стала одним боевым лагерем; усилия фронта и тыла слились воедино. Ведущий 4.

Качается рожь несжатая,

Шагают бойцы по ней.

Шагаем и мы - девчата,

Похожие на парней.

Нет, это горят не холмы –

То юность моя в огне.

Идут по войне ребята,

Идут по родной земле.

Припев

«Эх, дороги...»

Ведущий 1.

Вспомним всех поименно,

Вспомним сердцем своим.

Это надо не мертвым,

Это нужно живым.

Включатся фонограмма «Реквием».

Ведущий 3. От Бреста до Москвы -1000 км, от Москвы до Берлина - 1600, если считать по прямой, - это 2600 км. Это 7,5 тыс. убитых на 1км - 15 человек на каждые 2 м земли...

Реклама 20

А сколько было убито детей?!..

А замученных в концлагерях?!..

Сколько было раненых, сколько молодых парней осталось инвалидами?!..

Сколько осталось после войны вдов и сирот?!..

Каким счетом измерить человеческое горе, и разве цифрами можно измерить меру героизма советских людей?!

Ведущий 4.

Они детей погнали с матерями

И яму рыть заставили.

Они стояли кучкой дикарей

И хриплыми смеялись голосами.

У края бездны выстроили в ряд

Бессильных женщин, худеньких ребят.

Пришел майор хмельной

И медными глазами окинул обреченных.

Мутный дождь

Гудел в листве соседних рощ

И на полях, одетых мглою.

И тучи опустились над землею,

Друг друга с бешенством гоня.

Нет, этого я не забуду дня,

Я не забуду никогда вовеки.

Я видел, плакали как дети, реки,

И в ярости рыдала мать-земля.

Своими видел я глазами,

Как солнце скорбное, омытое слезами,

Сквозь тучи вышло на поля.

В последний раз детей поцеловало.

В последний раз...

Шумел осенний лес,

Казалось, что сейчас он обезумел.

Гневно бушевала его листва.

Сгущалась мгла вокруг...

Детей внезапно охватил испуг,

Прижались к матерям,

Цепляясь за подолы.

И выстрела раздался резкий звук,

Прервав проклятия, что вырвались у женщины

одной.

Ребенок, мальчуган больной,

Головку спрятал в складках платья

Еще не старой женщины. Она

Глядела, ужаса полна.

И как же не лишиться ей рассудка.

Все понял. Понял все малютка.

- Спрячь, мамочка, меня, не надо умирать.

Он плачет и, как лист, сдержать не может дрожи.

Дитя, что ей всего дороже.

Нагнувшись, подняла двумя руками мать,

Прижала к сердцу против дула прямо.

- Я, мама, жить хочу! Не надо, мама!

Пусти меня, пусти! Чего ты ждешь?

И хочет вырваться из рук ребенок,

И страшен плач, и голос тонок.

И в сердце он врывается, как нож.

- Не бойся, мальчик мой, сейчас вздохнешь

ты вольно.

Закрой глаза и голову не прячь.

Чтобы тебя живым не закопал палач.

Терпи, сынок, терпи. Сейчас не будет больно.

И он закрыл глаза, и заалела кровь,

По шее алой лентой извиваясь.

Две жизни наземь падают сливаясь.

Две жизни и одна любовь.

Автор: М. Джалиль

Песня «Соловьи, не пойте...»

Соловьи, не пойте больше песен, соловьи,

В минуту скорби пусть звучит орган,

Поет о тех, кого сегодня нет,

С нами нет.

Этот бой, он позади уже, кровавый бой,

Опять кого-то с нами нет уже,

Остался кто-то на чужой земле,

Той земле.

Тишина. Над полем боя снова тишина.

Как будто не было и нет войны.

И мы в объятьях мирной тишины.

Нет войны. Нет войны. Нет войны.

Ведущий 1.

Не раз вы были пулями отпеты,

Но, исходив все смертные пути,

И знамя наше

Сквозь семь смертей сумели пронести.

Ведущий 2.

И правильность законов диамата

Проверили с гранатами в руках

На улицах Орла и Сталинграда,

На венских и берлинских площадях.

Ведущий 3.

Так бились Брест и Минск,

В бой Киев шел.

Сражались Тула, Керчь, Новороссийск, Одесса,

Плыл Севастополь сквозь завесу,

Как мужества великий ореол.

Ведущий 4. В августе 1942 г. началась гигантская, более чем шестимесячная Сталинградская битва. Были окружены и взяты в плен свыше 330 тыс. гитлеровцев. Сталинградская битва переломила ход всей войны. Советские войска погнали врага с родной земли.

Стремясь изменить ход войны в свою пользу и взять реванш за пораженце под Сталинградом, гитлеровцы начали новое наступление в районе города Курска. Они хотели окружить и уничтожить наши войска. Но советское командование раскрыло планы врага и подготовилось к боям. Фашисты двинули в бой новые тяжелые танки «тигр» и «пантера». 12 июля под деревней Прохоровкой развернулось небывалое в истории танковое сражение. В нем участвовали 1200 машин.

Сражение под Курском закончилось победой Красной армии. После Курской битвы началось массовое изгнание оккупантов.

Ведущий 1.

Отчизна гордится такими парнями,

Что бились за метры советской земли.

И в каждую точку врастая корнями,

В народную память корнями вросли.

Песня «Темная ночь».

Темная ночь, только пули свистят по степи,

Только ветер гудит в проводах, тускло звезды

мерцают.

В темную ночь ты, любимая, знаю, не спишь,

И у детской кроватки тайком ты слезу утираешь.

Как я люблю глубину твоих ласковых глаз,

Как я хочу к ним прижаться сейчас губами...

Темная ночь разделяет, любимая, нас,

И тревожная, черная степь пролегла между нами.

Верю в тебя, в дорогую подругу мою,

Эта вера от пули меня темной ночью хранила.

Радостно мне, я спокоен в смертельном бою,

Знаю, встретишь с любовью меня, что б со мной

ни случилось.

Смерть не страшна, с ней не раз мы встречались

в степи.

Вот и теперь надо мною она кружится...

Ты меня ждешь и у детской кроватки не спишь,

И поэтому, знаю, со мной ничего не случится!

Ведущий 3. Победа нашему народу досталась дорогой ценой. Война унесла почти 27 млн жизней советских людей. Но Советский Союз не только выстоял в такой жестокой войне, но и разгромил фашизм потому, что война была всенародной. На защиту Родины поднялись все: и мужчины, и женщины, и старики, и молодежь, все нации и народности страны. Невиданная стойкость и героизм на полях сражений, мужественная борьба партизан и подпольщиков за линией фронта, почти круглосуточный неустанный труд в тылу - вот чем была завоевана эта победа.

Ведущий 2.

Я флаги мира почитаю,

Но вам скажу я, не тая.

Россию сердцем воспеваю,

Россия - Родина моя.

Ведущий 3.

Салют и слава годовщине

Навеки памятного дня.

Салют Победе, что в Берлине

Огнем попрала мощь огня.

Ведущий 4.

Салют ее большим и малым

Творцам, что шли путем одним,

Ее бойцам и генералам,

Героям павшим и живым.

Вместе. Салют!!!

Звучит фонограмма «День Победы» (припев).

Ведущий 1.

Покуда сердца стучат, помните!

Какою ценой завоевано счастье, пожалуйста, помните!

Песню свою, отправляя в полет, помните!

О тех, кто уже никогда не споет, помните!

Детям своим расскажите о них, чтоб запомнили,

Детям детей расскажите о них, чтобы тоже запомнили!!!

Ведущий 2. Свыше 11 тыс. воинов всех национальностей были удостоены звания Героя Советского Союза. Более 300 раз в годы войны был повторен бессмертный подвиг Александра Мат- росова, закрывшего собой амбразуру вражеской огневой точки. За героическую оборону и стойкость званием «город-герой» отмечены Москва, Ленинград (Санкт-Петербург), Киев, Сталинград (Волгоград), Минск, Одесса, Севастополь, Новороссийск, Керчь, Тула, Смоленск, Мурманск. Брестской крепости присвоено звание «крепость-герой».

Песня «Пусть всегда будет солнце» (последний куплет и припев).

Во время припева выходят дети с воздушными шарами и поют все вместе.

Против беды, против войны

Встанем за наших мальчишек.

Солнце - навек! Счастье - навек! –

Так повелел человек!

Пусть всегда будет солнце,

Пусть всегда будет небо,

Пусть всегда будет мама,

Пусть всегда буду я.

title: "Поклонимся великим тем годам"


file_name: Бесконечная конечность1.pptx

alt: В одно мгновенье видеть вечность,

description: «В одно мгновенье видеть вечность,Огромный мир – в зерне песка,В единой горсти – бесконечностьИ небо – в чашечке цветка».

alt: Конечная бесконечность или бесконечная конечность?

description:
Конечная бесконечностьилибесконечная конечность?

Исследовательская работа на тему:

Подготовилаученица 11 класса МКОУ «СОШ №1» г.ПовориноКачевская Инесса
Научные руководители: Евтухова И.Ю.
Антропова И.В.
Технический редактор: Иванов Д.Ю.

alt: Парадоксы и противоречия 0 ∞ 0 0 ∞ ∞ 0 ∞ = ? 1 ∞ 1 1 ∞ ∞ 1 ∞ = ?

description:
Сумма бесконечной геометрической прогрессии.

1+𝑎+ 𝑎 2 + 𝑎 3 +.. . =
(при𝑎𝑎< 0)

 1 1−𝑎

(при  a < 1)

alt: Проблема Что такое бесконечность?

description:
Проблема

Что такое бесконечность? Можно ли её измерить или познать? Как связаны понятия конечности и бесконечности? Что такое пустота и действительно ли она «пуста»?

description:
Гипотеза

Бесконечность – это не абстрактное  понятие, а  объективно существующая реальность.
Бесконечность иногда становится конечной  (находит воплощение в конечном).
Ноль – это полное отсутствие чего-либо.
Мир познаваем, т. к. устроен по принципу подобия.

description:
Цели и задачи

Исследовать понятие бесконечности.
Изучить парадоксы и противоречия, связанные с этим понятием.
Найти и изучить бесконечности в физическом мире.
Объяснить эффект Казимира.
Изучить принцип подобия и фракталы.

Методы исследования

Наблюдение.
Изучение литературных трудов древних мыслителей и Библии.
Теоретический анализ.
Моделирование бесконечностей в физическом мире.

description:
Пифагор

«В конечности – красота и совершенство. В безграничности – незавершенность и несовершенство».

Аристотель
Считал, что бесконечность – это процесс, состоящий из последовательных шагов, где за каждым очередным шагом имеется следующий и нет последнего.

description:
Дорон Цейльбергер

Уверен, что числа не могут увеличиваться бесконечно, и существует такое огромное число, что если вы прибавите к нему единицу, вы получите ноль. Тем не менее, это число и его значение лежат далеко за пределами человеческого понимания, и вероятно, это число никогда не будет найдено и доказано.

Это убеждение  является главным принципом математической философии, известной как «Ультрабесконечность».

description:
Архимед

Использовал числовой ряд, чтобы найти площадь сегмента параболы.

Разбив параболу на вписанные треугольники, складывая их площади, заметил, что лишь при переходе к бесконечному, т.е. формуле суммы бесконечной геометрической прогрессии, получаем красивый конечный результат.

alt: Понятие «Предел»

description: Понятие «Предел»

alt: Ноль и бесконечность 𝑘 ∞ 𝑘𝑘 𝑘 ∞ ∞ 𝑘 ∞ ≈0 𝑘 0 𝑘𝑘 𝑘 0 0 𝑘 0 ≈∞ 0∞

description:
Эффект Казимира

Суть эффекта: получение энергии из «ничего» (вакуума, пустоты).

alt: Закон преемственности и подобия

description:
Закон преемственности и подобия

Суть подобия: часть любого целого устроена подобно тому, как устроено целое.

Фрагмент из х/ф «Хоттабыч»

alt: Закон преемственности и подобия

description:
Закон преемственности и подобия

Голограмма – иллюстрация принципа подобия

Каждый фрагмент голограммы содержит в себе информацию обо всём изображении.

Фрагмент из к/ф «Аватар»

alt: Фрактал — подобная себе фигура

description:
Фрактал

—   подобная себе фигура.

alt: Фрактал — подобная себе фигура

description:
Фрактал

—   подобная себе фигура.

Цветная капуста

Капуста Романеско

Брокколи

Брюссельская капуста

alt: Фрактал — подобная себе фигура

description:
Фрактал

—   подобная себе фигура.

description:
Программа для моделирования треугольника Серпинского в PASCAL:

Program Sierp10;Uses CRT, Graph;Var    gd, gm: Integer;    l, x, y: Real;			Begin     gd:=Detect;     InitGraph(gd, gm, 'c:\bp\bgi');     x:=0; y:=0;     Randomize; While not Keypressed Do Begin      l:=2/3*pi*random(3);       x:=x/2+cos(l);       y:=y/2+sin(l);       PutPixel(320 + Round(x*130), 240 + Round(y*130), 14);  End;     Readkey;     CloseGraph;End.

alt: Создание модели на 3D принтере

description: Создание модели на 3D принтере

description:
Результаты

Созданы модели фрактал: пирамида Серпинского, капуста Романеско.
Понятие бесконечности изучено со всех «ракурсов».
Выявлена связь бесконечности и конечности.
Открыты новые перспективы изучения понятия «пустоты» (следствие эффекта Казимира)

description:
Выводы

Бесконечность - это не абстрактное  понятие, а  объективно существующая реальность.
Бесконечность иногда становится конечной  (находит воплощение в конечном).
Ноль и бесконечность совпадают.
Пустота – своеобразная материя.
Математика и физика создают различные модели для изучения бесконечности, получая конечные результаты, но реальный мир гораздо сложнее.
«Пощупать» бесконечность можно, прибегая к «образу и подобию», т.е. моделируя ее.

alt: Желаем всем удачи!

description: Желаем всем           удачи!

tags: последовательность

tags: бесконечность

tags: неопределенность

title: Презентация к исследовательской работе


file_name: Хузина Яна Шаги к карьере.pptx

alt: Steps to Your Career» Khoosina

description: «Steps to Your Career»Khoosina Yana  11а

description: There are a lot of professions in the world and everyone can find one that they like among them. I want to be a genetic engineer in the future.

alt: Do I need a qualification? Working in the field of biology or medicine requires a lot of effort from a person, since many people's lives…

description:
Do I need a qualification?

Working in the field of biology or medicine requires a lot of effort from a person, since many people's lives depend on these Sciences. Therefore, in order to become a genetic engineer, you must complete the faculty of biology and get a qualification.

description:
Where can I qualify as a genetic engineer?

The profession of genetic engineering can be obtained at a University that has a faculty of biology or a faculty of fundamental medicine. To do this, you need to pass exams for high scores, as the competition in such universities is very large.

description:
What is genetic engineering?

Genetic engineering is the field of biology that studies DNA And RNA, as well as gene expression (getting a protein from a gene). There are several areas of genetic engineering. For example, modern areas such as molecular biochemistry and folding pharmaceuticals, as well as molecular bioinformatics are in demand now.

alt: polymerase chain reaction (PCR)

description: polymerase chain reaction (PCR)

alt: Folding pharmaceuticals - Folding pharmaceuticals - studies the structure of various macromolecules (proteins in particular), searches for all possible ways of folding proteins and on…

description:
Folding pharmaceuticals -

Folding pharmaceuticals - studies the structure of various macromolecules (proteins in particular), searches for all possible ways of folding proteins and on this basis develops drugs against viruses and bacteria, as well as cancer cells.

description:
Why did I choose to be a genetic engineer?

There are several reasons why I would like to work as a genetic engineer:
It is very interesting. It’s fantastic to be able to control the body at the genetic level and to create completely new molecules or even new organisms that will help in the fight against diseases.

description: 2. Genetic engineering is the profession of the future. This is a very promising area where a lot of money is being spent. Only 3 billion dollars were spent on the human Genome project! I would call working as a genetic engineer a very profitable business.

alt: The growing of organs through genetic engineering

alt: Where can I work as a genetic engineer?

description: Where can I work as a genetic engineer?

description: Many people think that working abroad is cooler than working in Russia. But I believe that you need to work in the country where you were born and benefit your people, not foreign citizens, although practice abroad is a source of great experience.

alt: Thanks for your attention!

description: Thanks for your attention!

title: Презентация "Шаги к карьере! 11 класс


file_name: 8 Выдающиеся педагоги Макаренко.pptx

alt: Выдающиеся педагоги А. С. Макаренко,

description: Выдающиеся педагоги А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинский

alt: Антон Семенович Макаренко (1888-1939)

description:
Антон Семенович Макаренко (1888-1939)

Педагог, возглавлял трудовую колонию для несовершеннолетних правонарушителей им. М. Горького, позже коммуну им. Ф.Э. Дзержинского в Харькове, работал заместитель начальника отдела детских колоний НКВД, позже полностью погрузился в литературную работу.

alt: Труды А. Макаренко: «Книга для родителей», «Педагогическая поэма», «Флаги на башнях», «Методы воспитания»

alt: Характеристика педагогической системы

description:
Характеристика педагогической системы

Диалектическое (противоречивое) различие методики обучения и методики воспитания, единство изучения ребенка и его воспитания, единство воспитания детей и организации их жизни, объединения изучения основ науки с продуктивной работой учеников, научно организованная система всех влияний, усиление внимания к детскому коллективу.

alt: Признаки детского коллектива А

description:
Признаки детского коллектива

А. Макаренко автор теории детского коллектива.
Наличие общей социально-ценной цели;
Общая деятельность, направленная на достижение этой цели;
Отношение ответственной зависимости;
Наличие органов самоуправления;
Определил стадии его развития, пути формирования и методику использования воспитательных возможностей коллектива.

alt: Характерные признаки стиля жизни детского коллектива : позитив, чувство собственного достоинства, способность к ориентировке, чувство защищенности, способность к торможению, привычка уступать другим, единство коллектива

description: Характерные признаки стиля жизни детского коллектива: позитив, чувство собственного достоинства, способность к ориентировке, чувство защищенности, способность к торможению, привычка уступать другим, единство коллектива.

description: Умственное и нравственное воспитание как важные аспекты воспитания детей. Макаренко убеждал, что сдержанность, уважение к жизни, ребенку, пожилого человека, уважение к себе можно теоретически преподавать ученикам в учебной форме. Но теоретические положения ничего не дают, если не придерживаться опыта коллектива и постоянными упражнениями.

description:
Воспитание сознательной дисциплины в связи с воспитанием воли, мужества и характера.
Трудовое воспитание будет полезным если связано органично с нравственным, эстетическим, политехническим, физическим и другими аспектами воспитания.

alt: Эстетическое воспитание опирается на следующие методы: созерцание красоты природы, исполнение песен, игра на музыкальных инструментах, прослушивание музыки, создание произведений изобразительного искусства, посещение музеев, театров, чтение…

description: Эстетическое воспитание опирается на следующие методы: созерцание красоты природы, исполнение песен, игра на музыкальных инструментах, прослушивание музыки, создание произведений изобразительного искусства, посещение музеев, театров, чтение художественной литературы, просмотр кино, соблюдение чистоты и аккуратности во всем.

alt: Педагогическое мастерство Педагог должен быть патриот своей страны, иметь хорошую общеобразовательную, профессиональную и педагогическую подготовку, быть инициативным, активным, энергичным и жизнерадостным, гуманным и отзывчивым другом,…

description:
Педагогическое мастерство

Педагог должен быть патриот своей страны, иметь хорошую общеобразовательную, профессиональную и педагогическую подготовку, быть инициативным, активным, энергичным и жизнерадостным, гуманным и отзывчивым другом, требовательным к себе и воспитанником, работать творчески, уметь анализировать свою  работу и изучать опыт работы коллег.

description:
Воспитание детей в семье

Хорошее взаимоотношение в семье,
Пример родителей для детей,
Правильные отношения между родителей и детьми,
Четкий и строгий режим жизни,
Правильно организованная трудовая деятельность членов семьи.

title: Выдающийся педагог А.С. Макаренко


file_name: 11. Основные этапы развития информационного общества.ppt

description:
Основные этапы развития информационного общества

«Человек придает кибернетическим машинам способность творить и создает этим себе могучего помощника»
Ноберт Вине

alt: Этапы развития информационного общества

description:
Этапы развития информационного общества

I этап – изобретение письменности
(IV тыс. до н.э.)

Появление средств и методов накопления информации

alt: Этапы развития информационного общества

description:
Этапы развития информационного общества

             II этап – изобретение    книгопечатания
          (середина XVI века)

Иоганнс Гуттенберг

Появление качественно нового способа хранения информации

alt: Этапы развития информационного общества

description:
Этапы развития информационного общества

III этап – изобретение электричества
(конец XIX века)

Появление средств информационной коммуникации

Телеграф  был  изобретен  в  1837 году  двумя   англичанами   К. Бетстоном  и  Б. Куком.  Более современный телеграф появился в Америке. Его создал Сэмюэль Морзе  в 1838 году.
В 1876 году другой американец, Александр Бэлл, изобрел телефон. В 1884 году телефонная кампания Бэлла протянула первую длинную телефонную линию от Нью-Йорка до Фестона.

Александр Бэлл

Сэмюэль Морзе

	Настоящей революцией в истории распространения информации стало изобретение радио. Radio – по латыни означает испускающий лучи.
	25 апреля 1895 года А. С. Попов (1859–1906), применив антенну, демонстрировал свой «грозоотметчик» – первый в мире радиоприемник.

А. С. Попов

alt: Этапы развития информационного общества

description:
Этапы развития информационного общества

IV этап – изобретение микропроцессорной технологии и ПК (70-е г.г. XX века)

Первый ПК
Apple II

ПК IBM PC

Появление персонального компьютера, позволяющего решать проблему хранения и передачи информации на качественно новом уровне

description:
Информационное общество

Информационное общество – это общество, в котором большинство работающих занято производством, хранением, переработкой и реализацией информации и особенно высшей ее формы – знаний.

description: Время меняет принципы и законы, ранее казавшиеся незыблемыми. Так и известное высказывание «Кто владеет информацией, тот правит миром» сегодня устарело. Теперь правит миром тот, кто умеет быстрее других обработать, систематизировать информацию и из нее получать новые знания».

alt: Только информационно-культурный человек

description: Только информационно-культурный человек. И только информационно - культурный человек сможет стать исследователем Ведь быть исследователем – это значит уметь добывать знания.

description: Информационная культура – это умение целенаправленно работать с  информацией и использовать для ее получения, обработки и передачи компьютерную информационную технологию, современные технические средства и методы.

description:
В какой степени вы соответствуете образу человека, владеющего информационной культурой?

Оценка по 10-бальной шкале

Черты информационной культуры человека

Итого

1

2

3

ФИО студента


file_name: Рисование цветов.ppt

alt: Рисование цветов по методу - кляксография с ниточкой, нетрадиционное рисование

alt: ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА: Что нам потребуются: - два альбомных листа; - тушь или жидко разведенная гуашь; - тарелочки для красок; -пластмассовые ложечки; - ниточки средней толщины;…

description:
ОБОРУДОВАНИЕ УРОКА:

Что нам потребуются:- два альбомных листа;- тушь или жидко разведенная гуашь;- тарелочки для красок;-пластмассовые ложечки;- ниточки средней толщины;- тканевые и бумажные салфеточки

23.05.2021

2

description:
АНАЛИЗ ГОТОВОГО РИСУНКА

С помощью ниточки средней толщины можно нарисовать замечательные цветы, которые можно украсить, проявив творчество и фантазию.

Для этого мы используем один их нетрадиционных методов рисования — кляксография.

alt: Ход работы 1. Наливаем краску разных цветов в тарелочки

description: 2. Опускаем ниточку в тарелочку с помощью ложечки и отжимаем ее, придерживая другой конец нитки в руке

description: 3. Выкладываем на лист бумаги изображение из нитки, а другой конец оставляем свободным

description:
4. Так повторить столько раз, сколько цветов вы хотите нарисовать, укладывая ниточки аккуратно на листе бумаги

Выкладывать изображения из ниточек надо быстро, чтобы не высохла краска

description: 5. Взять чистый лист бумаги и наложить на лист с изображением, слегка придерживая рукой

description: 6. Собрать в руку все концы ниточек и, придерживая верхний лист бумаги, резко выдернуть нитки

description: 7. По желанию дорисовать или приклеить детали (листочки, вазочку и т.п.)

alt: У ВАС ПОЛУЧИТСЯ! УСПЕХОВ В РАБОТЕ!

description: У ВАС ПОЛУЧИТСЯ! УСПЕХОВ В РАБОТЕ!

title: презентация к уроку изо