file_name: Механическая энергия.pptx

description: Механическая энергия. Кинетическая и потенциальная энергия. Закон сохранение механической энергии.

description:
Содержание

Определение единицы измерения энергии.
Работа.
Виды энергии.
Механическая энергия.
Кинетическая энергия.
Определения и формулы потенциальной энергии.
Закон сохранения энергии.
Задача на рассмотрение.
Домашнее задание.

description:
Методическая инструкция к уроку:

2 слайд- Карта контроля обучающихся
С  3 - 11 слайд составить опорный конспект

12 слайд -  рассмотреть задачу

Составить вопросы взаимоконтроля О.К- отработать устно(проговаривая)  в бригаде.  ВЗАИМООБУЧЕНИЕ!

Домашнее задание

alt: Определение и единицы измерения энергии

description:
Определение и единицы измерения энергии

Энергия – это физическая величина, показывающая, какую работу может совершить тело.

[Е] = 1 Дж (джоуль)

Шарик, скатившись, может передвинуть брусок – совершить работу.

alt: Работа

description: Работа

description:
Различные виды энергии

Электрическая энергия (электростанция)

Энергия сгорающего топлива

Энергия падающей с высоты воды

alt: Виды механической энергии потенциальная кинетическая

description:
Кинетическая энергия

 Кинетической энергией  называется энергия, которой обладает тело вследствие своего движения.

     M- масса тела(кг)v -скорость тела(м/с)

Движущиеся тела

Все летящие предметы

Падающие предметы

description:
Определение и формула потенциальной энергии

     Потенциальной энергией  называется энергия, которая определяется взаимным положением взаимодействующих тел или частей одного и того же тела.

M- масса тела,(кг)h - высота тела над поверхностью земли,(м)g- ускорение свободного падения, (м/с2)

description:
Определение и формула потенциальной энергии

Потенциальная энергия сжатой или растянутой пружины

description:
Определение и формула потенциальной энергии

Потенциальная энергия гравитационного взаимодействия материальных точек или однородных шаров

alt: Закон сохранени я энергии В замкнутой системе, в которой действуют консервативные силы, энергия ни от куда не возникает и ни куда не исчезает, а лишь…

description:
Закон сохранения энергии

 В замкнутой системе, в которой действуют консервативные силы, энергия ни от куда не возникает и ни куда не исчезает, а лишь переходит из одного вида в другой.

Ek + Ep = const

description:
Рассмотрим задачу:

      Гиря падает на землю и ударяется о препятствие. Скорость гири перед ударом равна 140 м/с. Какова была температура гири перед ударом, если после удара температура повысилась до 1000С? Считать, что все количество теплоты, выделяемое при ударе, поглощается гирей. Удельная теплоемкость вещества гири равна 140 Дж/(кг·0С).

alt: Домашнее задание § 47-48,51

description:
Домашнее задание

    § 47-48,51.

    На примере рассмотренной задачи, составить аналогичную и решить её.

alt: Источники информации Физика 11 класс-

description:
Источники информации

Физика 11 класс- Г.Я. Мякишев  Б.Б.Буховцев
Рисунки-  http://images.yandex.ru

title: презентация по физике на тему " Механическая энергия"


file_name: презентация весна .pptx

description:
Цель:
Закрепить представления детей о характерных признаках весны и весенних явлениях.
Задачи:
Учить детей называть приметы весны, изменения в природе.
Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи.
Расширить представления детей о весне.

Времена года. Весна.Средняя группа

description: Какое время года изображено на картинке? Почему вы так думаете?

description:
Давайте назовем основные признаки весны, изображенные на картинках.

Солнце пригревает. 2. Снег тает, появляются проталины.
3.   На реке тает лет.     4. Бегут ручьи.

description:
Из теплых стран прилетают птицы (Зачем?) Будут вить гнезда, выводить птенцов.
2.   На деревьях и кустарниках появляются почки. Из почек появятся листья.
3.   Распускаются первые цветы (подснежники, крокусы, фиалки)

alt: Звери просыпаются после зимней спячки (медведь, еж)

description:
Звери меняют цвет «шубки» (окрас шерсти).
Заяц с белой на серую.
Белка с серой на рыжую.

description: В полях и на огородах люди сажают растения, обрабатывают землю. (Зачем?) Чтобы вырастить овощи, фрукты, а осенью собрать урожай.

title: презентация "Весна"


file_name: письменное сложение с переходом.pptx

alt: Сложение и вычитание чисел Королева

description:
Сложение и вычитание
чисел

Королева Ирина Николаевна
учитель начальных классов
 МКОУ СОШ №2
г.Нефтекумск

alt: Математический диктант 1 – в 2 – в 2 ∙ 6 2 ∙ 5 14 : 2 16 : 2 2 ∙ 9 2 ∙…

description:
Математический диктант

              1 – в                                     2 – в

2 ∙ 6   2 ∙ 5    14 : 2    16 : 2    2 ∙ 9     2 ∙ 4     6 : 2      4 : 2
2 ∙ 4   2 ∙ 3    18 : 2    2 : 2      2 ∙ 2     2 ∙ 0     10 : 2    2 : 2
2 ∙ 1   2 ∙ 0    4 : 2      8 : 2      2 ∙ 7     2 ∙ 3      2 : 1    18 : 2
2 ∙ 7   2 ∙ 2    12 : 2    10 : 2    2 ∙ 8     2 ∙ 6    12 : 2   14 : 2
2 ∙ 9   2 ∙ 8     6 : 2      2 : 1      2 ∙ 1    2 ∙ 5     8 : 2     16 : 2

description:
Задача
На каникулах Вика занималась плаванием 7 недель, а гимнастикой на 2 недели больше. Сколько всего недель Вика занималась спортом?

description:
Реши, записывая столбиком
28 + 18            67 – 39
47 + 46            72 – 28
59 + 16            42 – 17

С.р.

intro:
Данная презентация к уроку математики по учебнику Моро УМК "Школа России" 3 класс.

В презентации материал к математическому диктанту на таблицу умножения на 3, задания из учебника и самостоятельная работа на письменные приёмы сложения и вычитания с переходом через десяток.

математика

group: Дисциплины

tags: презентации для урока математики

title: Письменное сложение с переходом через десяток


file_name: Урок доброты Для_детей_среднего_возраста.ppt

title: Урок доброты (средний возраст)


file_name: 31 Special questions 5-6 классы.pptx

alt: Special questions

description: Special questions

alt: Ask a question about the information underlined in each of the following sentences

alt: keys

description: keys

title: 31 Special questions 5-6 классы


file_name: Бушмены - живое ископаемое.pptx

alt: Проектная работа

description:
Проектная работа

		                    Подготовила:  учитель истории и
                     обществознания МБОУ СОШ п.свх.Агроном 					Солдатова Ж.Н.

 Бушмены – «живые ископаемые» планеты

description: До сих пор в нашем современном, цивилизованном мире встречаются народности и племена, находящиеся на одной из первых ступеней развития. Бытие при первобытном строе сохранилось у бушменов – жителей Намибии.

description:
Этническая история бушменов

В своё время племени бушменов, как и всем африканским народам, пришлось столкнуться с жестокостью завоевателей-европейцев.

История формирования бушменского типа насчитывает 11 тысяч лет. Племена не раз оттеснялись более поздними пришельцами, земледельческими и скотоводческими народами.

description:
Хозяйство бушменов

Никто в Африке не может сравниться с бушменами своим знанием природы. Бушмены – непревзойденные охотники и следопыты, художники и знатоки змей, насекомых и растений.

description:
Они лучшие танцовщики, наделенные удивительной способностью к подражанию.
Говорят, что они знают язык растений, животных и умеют получить все, что хотят…

Бушмены не болеют эпидемическими болезнями, поражающими европейцев, если живут свободно. В пищу бушмены используют всё.

alt: Свободное время заполнено различными занятиями: это разговоры и пересуды, уход друг за другом, укачивание детей и игры с ними, участие в разнообразных состязаниях, раскуривание трубки,…

description:
Свободное время заполнено различными занятиями: это разговоры и пересуды, уход друг за другом, укачивание детей и игры с ними, участие в разнообразных состязаниях, раскуривание трубки, занятия самыми различными ремеслами.

Взрослые и дети любят собираться группами.

description: В настоящее время бушмены не занимаются живописью и ничего не могут сказать о рисунках, оставленных их предками. Однако есть достоверные данные, что еще в позапрошлом и прошлом столетиях бушмены занимались рисованием. В пещерах находят изумительные наскальные рисунки неизвестных художников. На стенах изображены буйволы, огромные черные фигуры людей, газели и птицы, страусы и гепарды, антилопы канна. Поздние художники добавляли к ним других персонажей: людей с мордой крокодила, полулюдей-полуобезьян, танцующих людей и ушастых змей. Эти наскальные рисунки представляют собой самые реалистические изображения, известные ученым.

alt: Конфликты у бушменов возникают редко

description:
Конфликты у бушменов возникают редко.

Если кого-то оскорбили, он изливает обиду в одиночестве, сидя перед своей хижиной, не называя имен. Это психологическое воздействие заставляет обидчика на следующее утро мириться: он приносит подарок и извиняется. Близкое расположение хижин и постоянные контакты помогают сделать взаимоотношения бушменов гармоничными.

description:
Среди бушменов отмечается большая детская смертность. В семье бушмена можно встретить 2-3 детей, причем разница в возрасте между ними значительная. Семьи, где было бы 5 детей – большая редкость. Но выжившие дети становятся почти неуязвимыми к болезням и легко переносят голод, если случается.

Есть у бушменов обычай, дикий для европейцев. Бушменка убивает своего ребенка, если он родился раньше, чем через три года после предыдущего. Делается это потому, что мать не может прокормить и вырастить сразу двух младенцев.

description:
Мою работу можно читать в кругу семьи, использовать на уроках истории, географии, литературы, обществознания.  Вы не только узнаете много нового и интересного, но и обогатите свои представления о добре и зле.

Живое ископаемое – бушмены – являются главным доказательством наличия у человечества похожего древнейшего прошлого. Современное человечество должно прилагать целенаправленные усилия для сохранения традиционного образа жизни бушменов, воспитания ими детей, передаче особых навыков молодым поколениям: мальчиков обучать охоте, а девочек – собирательству.

alt: Благодарю за внимание.

description: Благодарю за внимание.

intro: Удивительно, но факт: в пустыне Калахари обитает племя бушменов, члены которого до сих пор находятся в первобытном состоянии, хотя история племени насчитывает примерно 11 тысяч лет!

title: Презентация к проектной работе "Бушмены - "живое ископаемое" планеты"


file_name: Красная книга Новосибирской области.pptx

alt: Красная книга Новосибирской области

description:
Красная книга Новосибирской области. Растения.

Новосибирская область
МКОУ Новочановская СОШ
Педагог-библиотекарь: Первухина О.В.

alt: Красная книга , представляющая редких и исчезающих представителей флоры и фауны

description: Красная книга, представляющая редких и исчезающих представителей флоры и фауны Новосибирской области, выпущена в трех изданиях с 2000 до 2018 года.

description: В нее вошли млекопитающие, птицы, рыбы, насекомые, растения.

description: 159 видов животных и растений из Красной книги Новосибирской области нуждаются в защите и охране.

description: Флора Новосибирской области представлена в основном лесной, болотной и луговой растительностью.

description:
Колокольчик крапиволистный Campanula trachelium L.

Растение до 100см высотой, волосистое. Листья неравно крупнозубчатые, треугольно-яйцевидные, верхние – сидячие, нижние – черешковые. Цветки в кистевидных соцветиях. Чашечка жестковолосистая, с прямыми долями. Венчик синевато-лиловый, ширококолокольчатый, до 4 см длиной.
Встречается  в восточной части Тогучинского и Маслянинского районов.

description:
Гвоздика широковетвистая Dianthus ramosissimus Pal. ex Poir.

Корень до 6 мм толщиной. Стебель 20-50 см высотой, в верхней половине широковильчатоветвистый. Листья линейные, 1-4см длиной, 1-1,5 мм шириной. Цветки многочисленные, в метельчато-щитковидном соцветии. Лепестки 15-20 мм длиной, с верхней стороны белые, с желтоватым или пурпуровым оттенком, а с нижней – зеленоватые.
В области самые северные местонахождения вида, в Карасукском, Купинском, Баганском и Чистоозерном районах.

alt: Тюльпан поникающий Tulipa patens

description:
Тюльпан поникающий Tulipa patens Agardh ex Schult. Et Schult. Fil.

Луковица яйцевидная, оболочки ее с внутренней стороны волосистые. Стебель 10-25 см высотой, голый. Листья в числе 2-3, расставленные, отогнутые. Цветок одиночный, прямостоячий. Листочки околоцветника бледно-розовые, у основания ярко-желтые, волосистые, снаружи зеленоватые, с фиолетовым оттенком, заостренные. Коробочка овальная, трехгранная, на верхушке заостренная.
Встречается в Баганском, Барабинском, Карасукском, Чановском и реже на востоке области в Новосибирском и Искитимском районах.

alt: Ирис сизоватый Iris glaucescens

description:
Ирис сизоватый Iris glaucescens Bunge

Прикорневые листья мечевидные, сизые. Цветки в числе 2, на короткой цветоножке, лилово-фиолетовые. Наружные доли околоцветника обратнояйцевидные, с полоской из белых волосков; внутренние доли одинаковой с ними длины, но уже. Трубка околоцветника полностью прикрыта прицветниками, длиннее завязи в 1,5-3 раза. Коробочка веретеновидная. Семена темно-коричневые, морщинистые.
Редко встречается в Ордынском и более часто в Карасукском районах.

description:
Багульник болотный

Вечнозеленый кустарник семейства вересковых. Достигает в высоту 60 см, в редких случаях вырастает более 1 м.

Цветки белые, реже – красноватые, в диаметре не превышают 1 см, собраны в кисти по 16-25 штук, источают сильный запах. Цветение происходит с мая по июнь. Растение ядовито, используется в лечебных целях.

description:
Боярышник кроваво-красный

Растение семейства розовых, представляющее собой высокий кустарник или небольшое дерево. Вырастает до 6 м, диаметр ствола обычно не превышает 10 см.

Цветение начинается в начале лета и продолжается около 12 дней. Шаровидные плоды кроваво-красного цвета созревают в сентябре-октябре, вместе с цветками и листьями используются как лекарственное сырье.

description:
Костенец северный

Многолетний папоротник семейства Костенцовые, до 10 см высотой. Имеет короткое корневище. Листья длинночерешковые, находятся в многолистных розетках, листовые пластинки рассечены на сегменты. Произрастает папоротник на каменистых склонах, валунах, в расщелинах скал и в тенистых ельниках.

title: Материал для классного часа в 5 классе "Красная книга Новосибирской области. Растения"


file_name: Кто больше читает.ppt

alt: Исследовательская работа «Кто больше читает мальчики или девочки начальных классов?»

description:
Исследовательская работа«Кто больше читает мальчики или девочки  начальных классов?»

Выполнила:
ученица 4 класса
 Новгородцева Настя
Руководитель:
Дьячук Н.Л.

description: Гипотеза:Девочки  любят читать больше, чем мальчики и чаще посещают библиотеку.

alt: узнать, кто больше читает мальчики или девочки начальных классов, а также узнать их читательский интерес. Цель:

alt: Исследовать, кто больше читает мальчики или девочки в начальных классах; 2

description:
1. Исследовать, кто больше читает мальчики    или девочки в начальных классах;2. Изучить читательские интересы мальчиков    и девочек;3. Проследить– кто чаще посещает     библиотеку мальчики или девочки.

Задачи:

alt: - анкетирование; - наблюдение; - изучение читательских формуляров; - обобщение. Методы исследования:

description:
- анкетирование; - наблюдение;- изучение читательских  формуляров;- обобщение.

Методы исследования:

alt: Детская литература Детская литература и когда она появилась

description:
Какова картина
чтения детей в
сегодняшней России?

alt: Чтение развивает логическое мышление;

description:
 Чтение развивает логическое мышление;
 Чтение развивает память и внимание;
 Чтение хорошей книги помогает обрести спокойствие;
 Чтение книг улучшает работу мозга;
 Чтение научит нас общаться с людьми;
 Чтение делает человека добрее, умнее и воспитаннее;

О пользе чтения

alt: Оказывается, чтение делает нас моложе

description:
 Оказывается, чтение делает нас моложе.    Давно
     доказано, что организм стареет  быстрее, когда стареет
     наш мозг, а чтение заставляет наш мозг работать,  в
     результате наша старость отодвигается.
 Французский император Наполеон читал со скоростью
     две тысячи слов в минуту.
 Писатель Оноре Бальзак прочитывал роман в двести
    страниц за полчаса.
 Писатель Максим Горький читал со скоростью четыре
    тысячи слов в минуту.

Интересные факты

description:
 Анкета для учащихся 1. Любите ли вы читать?  2. Какие книги вы любите читать больше всего?  3. Чем вы любите заниматься в свободное время?

Анкетирование

description:
Результаты анкетирования

Вариант
ответа

мальчики

девочки

Да

58%

68%

Нет

42%

32%

Таким образом, по результатам анкетирования  можно сделать вывод, что девочки  больше любят читать, чем мальчики.

Любите ли вы читать?

description:
Чем вы любите заниматься?

Вариант ответа

мальчики

девочки

читать

47%

63%

Смотреть телевизор

5%

8%

Гулять на улице

34%

29%

Играть в компьютерные
игры

39%

10%

description:
 Чтение как любимое занятие стоит на
 первом месте
 у девочек , и у мальчиков.

description:
Какие книги ты любишь читать?

Вариант ответа

мальчики

девочки

Сказки

24%

42%

Рассказы

21%

27%

Басни

18%

12%

Стихи

16%

41%

Фантастика

10%

6%

Повести

8%

3%

Приключения

3%

alt: Анализ читательских формуляров

description:
Анализ читательских формуляров

После проведенного   анализа  выяснилось,
что  процент посетивших в 2014-2015 уч.г.
 школьную  библиотеку  мальчиков и девочек
 одинаков.

alt: Выводы: 1. Девочки читают больше

description:
Выводы:

1. Девочки читают больше.
2. Девочки и мальчики любят читать сказки и рассказы.
3. Оказалось, что школьную библиотеку посещают девочки и мальчики одинаково.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro:
Объект исследования: Читатели в возрасте 9-11 лет.
Предмет исследования: Чтение младших школьников.
Гипотеза: Девочки любят читать больше, чем мальчики и чаще посещают библиотеку.
Цель: Изучить, кто больше читает мальчики или девочки, а также изучить их читательский интерес.

другое

group: Педагогика

title: "Кто больше читает?"


description:
Из дома реальности легко забрести в лес математики, но лишь немногие находят дорогу назад.
Хуго Штейнхаус

alt: КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ «МАСТЕР - КЛАСС» тема: «В математике все для жизни»

description:
КОНКУРСНОЕ ЗАДАНИЕ«МАСТЕР -  КЛАСС»тема: «В математике все для жизни»

Автор:   Чочуева Лариса Тахировна,              учитель математики высшей квалификационной категории
МКОУ СОШ им.Р.А.Батчаевой с.п.Бабугент

alt: Пытаясь понять, почему, несмотря на все старания учителей, учащиеся с большим трудом воспринимают точные науки, мы естественным образом выходим на проблему взаимоотношений научных знаний и…

description: Пытаясь понять, почему, несмотря на все старания учителей, учащиеся с большим трудом воспринимают точные науки, мы естественным образом выходим на проблему взаимоотношений научных знаний и научного мышления, с одной стороны, и здравого смысла, реальной жизни  - с другой.

description:
Функциональная грамотность

Функциональная грамотность – это способность применять знания, полученные в школе, для решения повседневных задач.

Математическая грамотность – это способность индивидуума формулировать, применять и интерпретировать математику в разнообразных контекстах.

Математическая грамотность

alt: Каждая текстовая задача представляет собой описание некоторой реальной или приближенной к реальной ситуации, в которой требуется определить некие величины или сделать качественный вывод, относящийся к…

description: Каждая текстовая задача представляет собой описание некоторой реальной или приближенной к реальной ситуации, в которой требуется определить некие величины или сделать качественный вывод, относящийся к самой ситуации.

alt: ЗАДАНИЕ ДЛЯ ФОКУС - ГРУППЫ

description:
ЗАДАНИЕ
ДЛЯ ФОКУС - ГРУППЫ

alt: Математика – это не только расчеты и формулы, это, прежде всего логика и упорядоченность!

description:
ДОКАЖЕМ: 2 • 2 = 5

:  (1 : 1)

4 : 4 = 5 : 5
4 (1 : 1) = 5 (1 : 1)
4 = 5
2•2 = 4
2 • 2 = 5

alt: Важнейшим требованием общества к подготовке выпускников школ является формирование у них широкого научного мировоззрения, основанного на прочных знаниях и жизненном опыте, готовности к применению полученных…

description:
Важнейшим требованием общества к подготовке выпускников школ является формирование у них широкого научного мировоззрения, основанного на прочных знаниях и жизненном опыте, готовности к применению полученных знаний и умений в процессе своей жизнедеятельности.
Реализация этого требования предусматривает ориентацию образовательных систем на развитие у учащихся качеств, необходимых для жизни в современном обществе и осуществлению практического взаимодействия с объектами природы, производства, быта. Это определяет значимость математики в формировании у учащихся умений решать задачи, возникающие в процессе практической деятельности человека.

alt: ЕГЭ (базовый уровень) В квартире установлен прибор учета расхода холодной воды(счетчик)

description:
ЕГЭ (базовый уровень)В квартире установлен прибор учета расхода холодной воды(счетчик). Показания счетчика 1 марта составляли 167 куб.м воды, а 1 апреля – 183 куб.м. Сколько нужно заплатить за холодную воду за март, если стоимость 1 куб.м. холодной воды составляет 12 руб. 30 коп.? Ответ дайте в рублях.

РЕШЕНИЕ:
12 руб. 30 коп.= 12,30 руб.
167 ∙ 12,30 = 2 054,1 (рубля)

alt: ЕГЭ (базовый уровень) Холодная вода стоит 37 рублей 90 копеек за 1 куб

description:
ЕГЭ (базовый  уровень)Холодная вода стоит 37 рублей 90 копеек за 1 куб. м, а слив использованной воды – 19 рублей 80 копеек за 1 куб. м. Счетчик холодной воды 1 ноября показывал 289 куб. м, а 1 декабря – 298 куб. м. Какую сумму в (рублях) нужно заплатить за использование холодной воды (с учетом стоимости ее слива) в ноябре?

1) 298 – 289 = 9 (куб. м)
2) 37,9 • 9 = 431,1 (руб)
3) 19,8 • 9 = 178,2 (руб)
4) 431,1 – 178,2  = 162,9 (руб)
Ответ:     162,9 рубля

alt: Список практико-ориентированных задач

description:
Список практико-ориентированных задач

Налог на доходы составляет 13% от заработной платы. Мария Ивановна получила 9570 рублей. Сколько рублей составляет заработная плата Марии Ивановны?
Решение:
 100% = 1, 13% = 0,13
  1 – 0,13 = 0,87
  9570·0,87 = 8325,9 руб.

Ответ: 8325,9 руб.

description:
Клиент взял в банке кредит 120 000 рублей на год по 16%. Он должен погашать кредит, внося в банк ежемесячно одинаковую сумму денег, с тем чтобы через год выплатить всю сумму, взятую в кредит вместе с процентами. Сколько рублей он должен вносить в банк ежемесячно?

Решение:
16% = 0,16
120000·0,16  + 120000 = 139200 руб.
139200 / 12 = 11600 руб.

Ответ: 11600 руб.

alt: Список практико-ориентированных задач 1

description:
Список практико-ориентированных задач

1. Одна таблетка лекарства весит 20 мг и содержит 5% активного вещества. Ребенку в возрасте до 6 лет врач прописал 1,4 мг активного вещества на каждый килограмм веса в сутки. Сколько таблеток этого лекарства следует дать ребенку в возрасте четырех месяцев и весом 5кг в течение суток?
2. Одного рулона обоев хватает для оклейки полосы от пола до потолка шириной 1,6 м. Сколько рулонов обоев нужно купить для оклейки прямоугольной комнаты размерами 2,м на 4,2 м?
3. Необходимо перевезти 50 одинаковых ящиков весом 450 кг каждый. Сколько машин грузоподъемностью 3 тонны каждая потребуется для этого?

description:
ФОКУС – ГРУППА

№

ответ

№

ответ

1

133,2

11

20

2

3241

12

2

3

4123

13

1000

4

10

14

4

5

0,03

15

9570

6

630

16

3

7

1324

17

8

23

18

4321

9

12

19

97975,57975, 97575, 57575, 53575, 13575

10

3,5

20

44

21

45

description:
Перед учителем математики стоит нелегкая задача – преодолеть в сознании обучающихся  представление о «сухости», формальном характере, оторванности этой науки от жизни и практики.
На уроках математики нужно обеспечивать органическую связь изучаемого теоретического материала с его практической значимостью.

description:
Устройство нашего мира нeпостижимо без знания математики.
Роджер Бэкон

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо  за  внимание

title: Презентация "В математике все для жизни"


alt: Всероссийский открытый урок «Основы безопасности жизнедеятельности»

description:
Правила безопасного поведения в городе

1. Не доверяйте незнакомцам!

В случае опасности не стесняйтесь кричать и просить о помощи!

description:
Никогда не трогайте подозрительные предметы!

Сообщите взрослым и в полицию по номеру 102 (112)

alt: Прогулки должны быть безопасными!

description:
Прогулки должны быть безопасными!

Не ходите в безлюдные места!

Если вы потерялись в людном месте, не уходите далеко, попросите помощи у полицейского

description:
«Селфи» может быть опасно

Убедитесь, что вам ничто не угрожает!

description:
В случае пожара

Покиньте помещение, закрыв двери
Не пользуйтесь лифтом
Звоните 101, (112), сообщите взрослым

description:
Безопасность дома

Будьте осторожны с электроприборами
Не балуйтесь с огнём
Не трогайте лекарства и бытовую химию
Никогда не открывайте двери незнакомым людям
При появлении запаха газа перекройте вентиль на газовой трубе, откройте окна, не зажигайте огонь и покиньте помещение. Звоните 104 (112),

ОПАСНО!

description:
Безопасность в интернете

Не сообщайте личные данные
Не доверяйте виртуальным «друзьям»

alt: Безопасность на дорогах Неукоснительно соблюдайте правила дорожного движения!

alt: Безопасность на транспорте

description: Безопасность на транспорте

alt: Предотвращение, спасение, помощь

description: Предотвращение, спасение, помощь

description:
Силы МЧС России

Войска гражданской обороны

Центроспас

alt: Спецназ «Лидер» Поисково-спасательная служба

alt: Авиация МЧС России

description: Авиация МЧС России

alt: Государственная противопожарная служба

description: Государственная противопожарная служба МЧС России


file_name: Десять Сталинских ударов.pptx

alt: Урок 36-37 Третий период войны

description:
Урок 36-37

Третий период войны. Победа СССР
в Великой Отечественной войне.
Окончание Второй мировой войны.

description:
План.

Завершение освобождения территории СССР. «Десять сталинских ударов».
2. Боевые действия в Восточной и Центральной Европе.
3. Крымская (Ялтинская) конференция.
4. Битва за Берлин и окончание войны в Европе.
5. Потсдамская конференция. Разгром милитаристской Японии.
6. Итоги Второй мировой войны.

alt: Завершение освобождения территории

description:
Завершение освобождения территории СССР. «Десять сталинских ударов».

Десять сталинских ударов — общее название ряда крупнейших наступательных стратегических операций в Великой Отечественной войне, проведённых в 1944 году вооружёнными силами СССР.

Первым ударом в январе 1944 года стала Ленинградско-Новгородская стратегическая наступательная операция войск Ленинградского, Волховского и 2-го Прибалтийского фронтов во взаимодействии с Балтийским флотом. Итог: полное снятие блокады Ленинграда.

Второй удар (Днепровско-Карпатская операция) нанесли войска 1-го, 2-го, 3-го и 4-го Украинских фронтов в феврале—марте 1944 года, разгромив немецкие группы армий «Юг» и «A» на реке Южный Буг и отбросив их остатки за реку Днестр. Ее частью  является Корсунь-Шевченковская операция. Итог: была освобождена вся Правобережная Украина.

alt: Завершение освобождения территории

description:
Завершение освобождения территории СССР. «Десять сталинских ударов».

Третий удар начался Одесской операцией (26 марта — 14 апреля). Итог: освобождение Николаева и Одессы войсками 3-го Украинского фронта. С 8 апреля по 12 мая проводилась Крымская операция. Итог: освобождение  Симферополя, 9 мая — Севастополя и всего Крыма.

Четвёртый удар (Выборгско-Петрозаводская операция) был осуществлён войсками Ленинградского фронта на Карельском перешейке и войсками Карельского фронта на Свирско-Петрозаводском направлении при содействии Балтийского флота, Ладожской и Онежской военных флотилий в июне—июле 1944 года. Итог: поражение финским войскам, освобождение Выборга, Петрозаводска и большей части Карело-Финской ССР.

alt: Завершение освобождения территории

description:
Завершение освобождения территории СССР. «Десять сталинских ударов».

Пятый удар –Операция «Багратион». С 23 июня по 29 августа 1944 года в Белоруссии были проведены наступательные операции войск 1-го Прибалтийского, 1-го, 2-го и 3-го Белорусских фронтов. Советские войска разгромили группу немецких армий «Центр» и уничтожили 30 дивизий противника восточнее Минска. Итог: освобождены Белорусская ССР, большая часть Литовской ССР и значительная часть Польши.

Шестым ударом (Львовско-Сандомирская операция) стали наступательные операции войск 1-го Украинского фронта в июле—августе 1944 года на Западной Украине. Советские войска разгромили немецкую группировку под Львовом и отбросили её остатки за реки Сан и Висла. Итог: освобождена Западная Украина.

alt: Завершение освобождения территории

description:
Завершение освобождения территории СССР. «Десять сталинских ударов».

Основу седьмого удара составила Ясско-Кишинёвская наступательная операция 2-го и 3-го Украинских фронтов. Итог: разгромлена крупная группировка немецко-румынских войск, освобождена Молдавская ССР и выведены из строя союзницы Германии — Румыния, а затем Болгария, был открыт путь для советских войск в Венгрию и на Балканы.

Восьмой удар - Прибалтийская  стратегическая наступательная операция советских войск, проведённая с 14 сентября по 24 ноября 1944 года на территории Прибалтики с целью освобождения от немецких войск Эстонии, Латвии и Литвы. Включала в себя четыре фронтовые  операции: Рижскую, Таллинскую, Моонзундскую и Мемельскую. Итог: освобождение Эстонии, Литвы, большей части Латвии. Финляндия была принуждена к разрыву союза с Германией.

alt: Завершение освобождения территории

description:
Завершение освобождения территории СССР. «Десять сталинских ударов».

Девятый удар (Восточно-Карпатская операция) был осуществлён в октябре—декабре 1944 года. Он включил в себя наступательные операции 2-го, 3-го и 4-го Украинских фронтов, проведённые в северной части Карпат, между реками Тиса и Дунай, и в восточной части Югославии. Итог: разгромлены немецкие группы армий «Юг» и «F», очищена большая часть территории Венгрии, освобождена Закарпатская Украина, оказана помощь в освобождении Чехословакии и Югославии.

Десятым ударом в октябре 1944 года стала Петсамо-Киркенесская операция войск Карельского фронта и кораблей Северного флота. Итог: разгром 20-й горной немецкой армии в Северной Финляндии, освобождён район Печенги и ликвидирована угроза порту Мурманск и северным морским путям СССР, вступление в пределы союзной Норвегии для освобождения её от немецких войск.

alt: Завершение освобождения территории

description:
Завершение освобождения территории СССР. «Десять сталинских ударов».

Нормандская операция, или операция «Оверлорд» — стратегическая операция союзников по высадке войск в Нормандии (Франция), начавшаяся рано утром 6 июня 1944 года и закончившаяся 25 августа 1944 года, после чего союзники пересекли реку Сену, освободили Париж и продолжили наступление к французско-германской границе.

description:
Боевые действия в Восточной и Центральной Европе.

Освободив территорию СССР, Советская Армия начала освободительный поход в Европу. После победоносного завершения операции «Багратион» советские войска летом 1944 г. вступили на территорию Польши. Ещё до этого на территории Западной Украины и Западной Белоруссии, а также Литвы советские войска встретились с формированиями польской партизанской Армии крайовой (АК), которая подчинялась польскому правительству в изгнании. Советские войска сначала осуществляли совместные с АК операции против немцев, а затем офицеры АК арестовывались, а бойцы разоружались и мобилизовывались в просоветское Войско Польское генерала Берлинга.

1 августа, когда передовые силы РККА приближались к столице Польши Варшаве, Армия крайова подняла восстание в городе. Повстанцы два месяца сражались с превосходящими силами немецких войск, но 2 октября были вынуждены капитулировать. 1-й Белорусский фронт не оказал существенную помощь восставшим — преодолев в Белорусской операции до 600 км, он встретил под Варшавой упорное сопротивление противника и перешёл к обороне.

Тадеуш Бур-Коморовский— польский военачальник, во время  войны руководил Армией крайовой

description:
Боевые действия в Восточной и Центральной Европе.

В августе на южном направлении Красная Армия разгромила в районе Кишинёва немецко-румынские войска. В результате рухнул весь южный фланг немецкой армии. Из войны против СССР вышла Румыния.

8 сентября Красная Армия перешла границу Болгарии.

20 октября совместными усилиями войск 3-го Украинского фронта и Народно-освободительной армии Югославии был освобождён Белград. Румыния и Болгария вступили в войну с Германией.

description:
Боевые действия в Восточной и Центральной Европе.

Операция «Панцерфауст» — оккупация Венгрии немецкими войсками во время Второй мировой войны в октябре 1944 года с целью не допустить выхода Венгрии из войны. Когда Адольф Гитлер получил информацию, что регент Венгрии адмирал Хорти тайно ведет переговоры о капитуляции с СССР, он отправил в Венгрию командира спецподразделений войск СС оберштурмбаннфюрера Отто Скорцени и барона Адриана фон Фёлькерзама.

Сын Хорти был избит и похищен. А сам адмирал Хорти был вынужден передать власть венгерскому нацисту Салаши. Венгрия продолжила войну. Это стоило 180 тысяч жизней советских солдат и офицеров.

description:
Боевые действия в Восточной и Центральной Европе.

Висло-Одерская стратегическая наступательная операция — стратегическое наступление советских войск на правом фланге советско-германского фронта. Началась 12 января, завершилась 3 февраля 1945 года. Проводилась силами 1-го Белорусского (командующий — маршал Советского Союза Георгий Жуков) и 1-го Украинского фронтов (маршал Советского Союза Иван Конев).
В ходе Висло-Одерской операции от немецких войск была освобождена территория Польши к западу от Вислы и захвачен плацдарм на левом берегу Одера, использованный впоследствии при наступлении на Берлин.
13 и 14 января севернее — в Восточной Пруссии — развернулось наступление 3-го Белорусского фронта под командованием генерала Черняховского и 2-го Белорусского фронта (маршал Советского Союза Рокоссовский).

description:
Боевые действия в Восточной и Центральной Европе.

Карта военных действий
в ноябре 1942-мае 1945 гг.

alt: Крымская (Ялтинская) конференция

description:
Крымская (Ялтинская) конференция.

Ялтинская (Крымская) конференция союзных держав (4–11 февраля 1945) — вторая по счёту многосторонняя встреча лидеров трех стран антигитлеровской коалиции — СССР, США и Великобритании — во время Второй мировой войны, посвящённая установлению послевоенного мирового порядка. Конференция проходила в Ливадийском (Белом) дворце в Ялте, в Крыму и стала последней конференцией лидеров антигитлеровской коалиции «большой тройки» в доядерную эпоху.

В Ялте принимались основные решения о будущем разделе мира между странами-победительницами. Все решения Ялты в общем и целом касались двух проблем.
Во-первых, требовалось установить неофициальные, но общепризнанные всеми сторонами демаркационные линии между сферами влияния союзников — дело, которое было начато ещё на Тегеранской конференции.
Во-вторых, союзники осознавали, что после исчезновения общего врага вынужденное объединение Запада и СССР потеряет какой-либо смысл, а поэтому следовало создать процедуры, гарантирующие неизменность проведённых на карте мира разграничительных линий.

alt: Крымская (Ялтинская) конференция

description:
Крымская (Ялтинская) конференция.

Стол переговоров «Большой тройки». Ливадия, Крым

В Ялте была начата реализация идеи новой Лиги Наций. Союзникам требовалась межгосударственная организация, способная предотвратить попытки изменить установленные границы сфер влияния. Именно на конференциях победителей в Тегеране и Ялте и на промежуточных переговорах в Думбартон-Оксе была сформирована идеология Организации Объединённых Наций.

alt: Крымская (Ялтинская) конференция

description:
Крымская (Ялтинская) конференция.

Было принято принципиальное решение об оккупации и разделе Германии на оккупационные зоны и о выделении Франции своей зоны. Это решение предопределило раскол страны на долгие десятилетия. В Ялте была также подписана Декларация об освобождённой Европе, определившая принципы политики победителей на отвоёванных у противника территориях. Она предполагала, в частности, восстановление суверенных прав народов этих территорий, а также право союзников совместно «помогать» этим народам «улучшать условия» для осуществления этих самых прав.

В ходе конференции было заключено ещё одно соглашение, которое было очень важно для советской стороны, а именно соглашение по репатриации военных и гражданских лиц, то есть перемещенных лиц — лиц, освобожденных (плененных) на территориях, захваченных союзниками. Впоследствии, исполняя это соглашение, англичане передали советской стороне не только советских граждан, но и эмигрантов, никогда не имевших советского гражданства. В том числе была совершена насильственная выдача казаков. По некоторым оценкам, это соглашение коснулось более чем 2 500 000 человек.

alt: Битва за Берлин и окончание войны в

description:
Битва за Берлин и окончание войны в Европе.

Наступление в Арденнах (кодовое наименование нем. Wacht am Rhein — «Вахта на Рейне») — операция немецких войск на Западном фронте в ходе Второй мировой войны. Проведена 16 декабря 1944 — 29 января 1945 в Арденнах (юго-запад Бельгии) с целью изменить обстановку на Западном фронте, разгромив англо-американские вооруженные силы в Бельгии и Нидерландах, по возможности склонить США и Англию к сепаратным переговорам о мире и прекращении боевых действий на Западе, тем самым высвободить силы для Восточного фронта. К 29 января союзники полностью ликвидировали Арденнский «выступ» и начали вторжение в Германию. Немецкое контрнаступление закончилось провалом.

alt: Битва за Берлин и окончание войны в

description:
Битва за Берлин и окончание войны в Европе.

Борьбу против Германии вели 10 советских фронтов в составе 6,7 млн человек, оснащённых 107,3 тыс. орудий и миномётов, 12,1 тыс. танков и САУ, 14,7 тыс. самолётов. К началу апреля были заняты территории Венгрии, Польши и Восточной Пруссии. Развернулась битва за Берлин, который Сталин приказал взять любой ценой без помощи западных союзников

На столицу Германии устремились войска 1-го Белорусского (маршал Г. К. Жуков), 2-го Белорусского (маршал К. К. Рокоссовский) и 1-го Украинского (маршал И. С. Конев) фронтов общей численностью 2,5 млн человек.

alt: Битва за Берлин и окончание войны в

description:
Битва за Берлин и окончание войны в Европе.

В 12 часов утра 25 апреля 6-й гвардейский мехкорпус 4-й гвардейской танковой армии 1-го Украинского фронта форсировал реку Хафель и соединился с частями 328-й дивизии 47-й армии 1-го Белорусского фронта, замкнув тем самым кольцо окружения вокруг Берлина.

25 апреля 1945 года недалеко от города Торгау на реке Эльба войска 1-го Украинского фронта армии СССР встретились с войсками 1-й армии США. В результате встречи войск союзников остатки вооружённых сил Германии были расколоты на две части — северную и южную.

alt: Битва за Берлин и окончание войны в

description:
Битва за Берлин и окончание войны в Европе.

Берлинская группировка, по оценке советского командования, насчитывала около 200 тыс. солдат и офицеров, 3 тыс. орудий и 250 танков, включая фольксштурм — народное ополчение. Оборона города была тщательно продумана и отлично подготовлена. В основе лежала система сильного огня, опорных пунктов и узлов сопротивления. В Берлине было создано девять секторов обороны — восемь по окружности и один в центре. Чем ближе к центру города, тем оборона становилась плотнее.

alt: Битва за Берлин и окончание войны в

description:
Битва за Берлин и окончание войны в Европе.

Т-34-85 у Бранденбургских ворот. Обратим внимание на противокумулятивные экраны на бортах и на башне.

У этого танка защитный экран установлен еще и на крыше башни. В условиях городского боя, когда стрелок с фаустпатроном мог располагаться на верхних этажах - вполне разумно.

alt: Битва за Берлин и окончание войны в

description:
Битва за Берлин и окончание войны в Европе.

Адольф Гитлер совершил самоубийство в понедельник 30 апреля 1945 года, застрелившись из огнестрельного оружия в своём фюрербункере в Берлине (примерно в это же время Красная армия взяла под контроль первый этаж Рейхстага, и находилась всего в 700—750 метрах от рейхсканцелярии). Его жена Ева Браун также совершила самоубийство, приняв цианистый калий. В тот же день в их тела вынесли по лестнице через запасной выход бункера, облили бензином и подожгли в саду за пределами бункер.

Адольф Гитлер не случайно поручил помощнику избавиться от его с любимой Евой Браун трупов с помощью канистры с бензином - фюрер уже знал, как поступил народ с телами его ближайшего единомышленника Бенито Муссолини и его любовницы Клары Петаччи.
Конец главного фашиста Италии был страшен и поучителен.

alt: Битва за Берлин и окончание войны в

description:
Битва за Берлин и окончание войны в Европе.

Ранним утром 1 мая над рейхстагом был поднят штурмовой флаг 150-й стрелковой дивизии, однако бой за рейхстаг продолжался ещё весь день и только в ночь на 2 мая гарнизон рейхстага капитулировал.
(А.П. Берест погиб 3 ноября 1970 года, спасая девочку из-под колёс скорого поезда «Москва-Баку».  М.А. Егоров погиб 20 июня 1975 года в автомобильной катастрофе. М.В. Кантария  был вынужден уехать из родных мест из-за грузино-абхазской войны и умер 26 декабря 1993 года в городской клинической больнице № 64 города Москвы).

Акт о капитуляции был подписан 7 мая в 02:41 по центральноевропейскому времени в Реймсе (Франция). По требованию Сталина состоялось вторичное подписание капитуляции в ночь с 8 на 9 мая в пригороде Берлина Карлсхорсте ( с советской стороны подписал Г.К. Жуков). Даты официального объявления главами государств о подписании капитуляции — 8 мая в странах Европы и 9 мая в СССР — стали отмечаться в соответствующих странах как День Победы.

alt: Битва за Берлин и окончание войны в

description:
Битва за Берлин и окончание войны в Европе.

У нас два символа победы танк Т-34 и реактивный миномет «Катюша».
Разработчик дизеля В-2 для Т-34 Константин Челпан и разработчик ракеты для «Катюши» Георгий Лангемак были расстреляны в 1938 году. После смерти Сталина посмертно реабилитированы.

description:
Потсдамская конференция. Разгром милитаристской Японии.

Потсдамская конференция состоялась в Потсдаме во дворце Цецилиенхоф с 17 июля по 2 августа 1945 года с участием руководства трёх крупнейших держав антигитлеровской коалиции во Второй мировой войне с целью определить дальнейшие шаги по послевоенному устройству Европы. Встреча в Потсдаме стала последней для лидеров Большой тройки Сталина, Трумэна и Черчилля (которого в последние дни сменил К. Эттли).

description:
Потсдамская конференция. Разгром милитаристской Японии.

Целями оккупации Германии союзниками провозглашались её денацификация, демилитаризация, демократизация и декартелизация. Была провозглашена также цель сохранения единства Германии. В соответствии с соглашением о контрольном механизме в Германии верховная власть в Германии будет осуществляться главнокомандующими вооруженных сил СССР, США, Соединенного Королевства и Французской республики, каждым в своей зоне оккупации, по инструкциям своих соответствующих правительств, а также совместно по вопросам, затрагивающим Германию в целом, действующими в качестве членов Контрольного Совета.

Здание апелляционного суда Берлина в парке Генриха Клейста, где заседал Контрольный совет

description:
Потсдамская конференция. Разгром милитаристской Японии.

По решению Потсдамской конференции восточные границы Германии были перенесены на запад к линии Одер-Нейсе, что сократило её территорию на 25 % по сравнению с 1937 годом. Большая часть территорий, отторгнутых от Германии, вошла в состав Польши. В состав Советского Союза вместе со столицей Кёнигсбергом (который в следующем году был переименован в Калининград) вошла одна треть Восточной Пруссии, на территории которой была создана Кёнигсбергская (с марта 1946 — Калининградская) область РСФСР.

description:
Потсдамская конференция. Разгром милитаристской Японии.

На Потсдамской конференции Сталин подтвердил своё обязательство не позднее трёх месяцев после капитуляции Германии объявить войну Японии. Воюющие с Японией США, Великобритания и Китай также подписали Потсдамскую декларацию (опубликована 26 июля), потребовавшую от Японии безоговорочной капитуляции. 8 августа (после конференции) к декларации присоединился СССР и объявил Японии войну.

Советско-японская война — вооружённый конфликт в августе—сентябре 1945 года между Советским Союзом и Монгольской Народной Республикой с одной стороны и императорской Японией и государством Маньчжоу-Го с другой.
Завершился победой советских войск над Квантунской армией в Маньчжурии, японскими войсками на Южном Сахалине и Курильских островах и подписанием Акта о капитуляции Японии.

Забайкальский фронт, командующий маршал Р. Я. Малиновский;
1-й Дальневосточный фронт, командующий маршал К. А. Мерецков;
2-й Дальневосточный фронт, командующий генерал армии М. А. Пуркаев

description:
Потсдамская конференция. Разгром милитаристской Японии.

Атомные бомбардировки Хиросимы и Нагасаки (6 и 9 августа 1945 года) — два единственных в истории человечества примера боевого применения ядерного оружия. Осуществлены Вооружёнными силами США на завершающем этапе Второй мировой войны с целью ускорить капитуляцию Японии в рамках тихоокеанского театра военных действий Второй мировой войны.

Пол Тиббетс и бомбардировщик Enola Gay в национальном музее авиации и космонавтики США

description:
Потсдамская конференция. Разгром милитаристской Японии.

Формальная капитуляция подписана 2 сентября 1945 года в 9:02 по токийскому времени на борту американского линкора «Миссури» в Токийском заливе. Вторая мировая война закончилась.

К.Н. Деревянко -в 1945 году от имени Советского Союза подписал Акт капитуляции Японии.

description:
Итоги Второй мировой войны.

Мобилизация и потери. В вооружённые силы было мобилизовано 110 млн человек.  Погибло до 65 млн чел., из них на фронтах – до 27 млн человек. СССР потерял более 8,9 млн военных и от 11 до 18 млн мирных жителей. Германия – около 5 млн  военных и около полутора миллионов мирных жителей. Китай – 3,8 млн военных и от 8 до 30 млн мирных жителей. Япония – почти 2 млн военных и 690 тыс. мирных жителей. Польша – 425 тыс. военных и 5,6 млн мирных жителей. Франция – 253 тыс. военных и 412 тыс. мирных жителей. Великобритания – более 286 тыс. военных и 96,7 тыс. мирных жителей. США – 405,4 тыс. военных и 3 тыс. мирных жителей.

description:
Итоги Второй мировой войны.

Экономика войны. Военные расходы и военные убытки составили 4 трлн долларов, что составило 60—70 % национального дохода воевавших государств. К концу войны огромное пространство от Сталинграда до Нормандии было разрушено. Однако восстановление разрушенных промышленности и жилья стали огромным рынком, который способствовал экономическому подъему в конце 40-х годов. Вторым фактором такого подъема стала гонка вооружений.

description:
Итоги Второй мировой войны.

Денацификация Германии. Инициаторы войны были преданы суду Международного трибунала в Нюрнберге, который работал с 20 ноября 1945 года. На скамье подсудимых оказались ведущие чиновники и военачальники нацизма, из которых 1 октября 1946 года 11 были приговорены к смерти (И. Риббентроп, В. Кейтель, Э. Кальтенбруннер, А. Розенберг, Г. Франк, В. Фрик, Ю. Штрейхер, Ф. Заукель, А. Йодль, А. Зейсс-Инкварт, М. Борман (заочно)), Г. Геринг (покончил жизнь самоубийством), 3 — приговорены к пожизненному заключению (Р. Гесс, В. Функ, Э. Редер). К. Дениц, Б. Ширах, А. Шпеер и К. Нейрат получили от 10 до 20 лет тюремного заключения, а Я. Шахт, Ф. Папен, Г. Фриче были оправданы. Нацистские и фашистские организации были запрещены.

description:
Итоги Второй мировой войны.

Демилитаризация Японии. Подобный процесс над японскими военными преступниками прошел и в Токио 3 мая 1946 – 12 ноября 1948 года. Из 29 обвиняемых министр иностранных дел Ёсуке Мацуока и адмирал Осами Ногано умерли. К смертной казни через повешение были приговорены Коки Хироти, Сейсиро Итагаки, Хейтиро Китура, Иване Мацуи, Якиро Муто, Хидеки Тодзио, Кенузи Доихара и повешены 23 декабря 1948 года. К пожизненному заключению были приговорены 16 человек. Подсудимый Сюмей Окава признан умалишенным, в связи с чем его дело было прекращено до его выздоровления. Все, кто не умер в тюрьме до 1955 года, были помилованы.

description:
Итоги Второй мировой войны.

Распад колониальной системы. После Второй мировой войны, когда была одержана победа над режимами, исповедующими расизм, идеологию господства одних народов над другими, сохранение колониальной системы стало анахронизмом. Страны Запада были заинтересованы в изменении форм своего господства в Азии и Африке с прямого управления и подавления на экономическую зависимость «третьего мира» от развитых капиталистических стран.

Одновременно народы колониальных стран усилили свою борьбу за освобождение. Демократические и социалистические идеи, господствовавшие в Европе и Америке, проникли в Азию и Африку.

description:
Итоги Второй мировой войны.

Научно-технические достижения. Война дала сильный импульс развитию науки и техники. Радиолокация, реактивная авиация, баллистические ракеты, антибиотики, электронно-вычислительные машины и многие другие изобретения и открытия были сделаны или вошли в широкое употребление во время войны. К военному времени относится начало овладения атомной энергией, благодаря которой ХХ в. часто называют атомным веком. Именно тогда были заложены основы научно-технической революции, которая преобразила и продолжает преображать послевоенный мир.

description:
Это надо запомнить!
Десять сталинских ударов
Операция «Багратион»
Операция «Оверлорд»
Операция «Панцерфауст»
Арденнская операция
Висло-Одерская операция
Восточно-Прусская операция
Фольскштурм
Политика 4 «Д»

alt: Домашнее задание § 25 , Ч.2 - с

description:
Домашнее задание

§ 25 , Ч.2 - с.56-67

title: Десять Сталинских ударов


file_name: Взрывы в Буйнакске, Волгодонске и Москве.pptx

alt: Взрывы жилых Домов (1999)

description:
Взрывы жилых

 Домов

 (1999)

description: 4 сентября 1999 года в дагестанском Буйнакске рядом с пятиэтажным домом 3 на улице Леваневского, в котором проживали семьи военнослужащих 136‑й мотострелковой бригады Минобороны России, был взорван грузовик ГАЗ‑52. В машине находилось 2,7 тыс. килограммов взрывчатого вещества из алюминиевого порошка и аммиачной селитры. Были разрушены два подъезда, 58 человек погибли, 146 были ранены. Позднее ещё 6 человек скончались от полученных травм.

description: 8 сентября 1999 года произошёл взрыв в Москве на улице Гурьянова. Взрывное устройство сработало на первом этаже 9-этажного жилого дома 19. Два подъезда были полностью уничтожены. Погибли 92 человека, 264 были ранены.

description: 13 сентября 1999 года прогремел взрыв на Каширском шоссе в Москве — в подвальном помещении 8-этажного жилого дома. Мощность взрыва — 300 килограммов в тротиловом эквиваленте. Погибли 124 человека, 9 получили ранения.

description: 16 сентября 1999 года в городе Волгодонске Ростовской области около 9-этажного дома на Октябрьском шоссе сдетонировал начинённый взрывчаткой грузовик ГАЗ‑53. Мощность взрыва составила 1-1,5 тыс. килограммов в тротиловом эквиваленте. В результате обрушилась фасадная часть двух подъездов, на некоторых этажах возник пожар. Погибли 19 человек, всего пострадавших — 310.

description:
В результате терактов 307 человек погибли, более 1700 человек получили ранения
различной степени тяжести или пострадали в той или иной мере.
Был причинён материальный ущерб на сумму более 800 млн рублей

title: Презентация к курсу БЖД "Взрывы жилых домов в 1999 году"


file_name: Методика работы с контурной картой и критерии ее оценивания.pptx

description:
«Работа с контурной картой- одно из средств практического обучения истории»

Учитель истории и обществознания
МАОУ СОШ № 1
Н.В. Юрканцева

description:
«Историческое событие, ход которого я смогу провести по карте, врезывается в мою душу гораздо прочнее и вызывается из неё гораздо легче, чем то, которое совершается… в каких-то неопределённых пространствах»
К. Д. Ушинский.

description:
Цель работы с контурной картой:
сформировать пространственное представлений у учащихся и научить добывать, интерпретировать, преобразовывать и использовать информацию.

При правильном подходе к подобному “инструменту” учитель может решить массу проблем, стоящих перед современной системой образования:
- проблему перехода от репродуктивного к продуктивному уровню обучения;
- проблему узкопредметного характера информации и формируемых умений и навыков;

description:
В представленной ниже таблице показаны примеры заданий для работы с контурной картой. В левом столбце – традиционные задания, которые содержат контурные карты по истории древнего мира для V класса. Эти задания предлагают ученику механически перенести информацию из атласа на контурную карту.

Справа размещён переработанный вариант задания по этой же контурной карте, целью которого является самостоятельное добывание информации в результате мыслительных операций анализа, сравнения, синтеза.

description:
Таблица “Примеры заданий для работы с контурной картой”

Репродуктивный уровень (воспроизведение информации)

Продуктивный уровень (самостоятельное добывание информации в результате мыслительных операций анализа, сравнения, синтеза).

1. Выделите основные районы земледелия;

1. Выдели наиболее благоприятные территории в Египте для занятий земледелием (отдели с помощью цвета территории с естественно благоприятными условиями и территории с искусственно созданными условиями);

2. Подпишите столицы Древнего Египта;

2. Раздели территорию Египта на благоприятные и неблагоприятные для занятия земледелием зоны (придумай условные знаки, с помощью которых ты можешь показать это деление на карте);

3Покажите границу Египетского государства в 15 в. до новой эры.

4. На карте обозначена территория государства Верхний Египет. Подумай, где могло находиться государство Нижний Египет? Отметь его на карте. Какое противоречие можно теперь увидеть на карте? Попробуй объяснить причину появления этого противоречия

alt: Алгоритм чтения исторической карты

description:
Алгоритм чтения исторической карты
Прочитай название карты (в нём содержится информация о территории, изображённой на карте и времени, к которому относится изображение);
Ознакомься с легендой карты (это условные знаки, которые позволят тебе прочитать информацию, изображённую на карте);
Чтение информации на карте начинай с самых крупных объектов и постепенно двигайся к более мелким:
а) Определи природно-климатические признаки территории (в какой части света находится, какими морями омывается);б) Определи признаки государства (граница, столица, государства-соседи.);в) Определи деятельность человека, отображённую на карте (это могут быть военные походы, торговые пути). Помни, что движение на карте всегда обозначается стрелкой.

description:
Критерии оценивания работы с контурной картой
Умение точно и правильно выполнить задание по карте;
Умение точно и аккуратно нанести объекты и надписи на карту ручкой;
Наличие в работе условных обозначений и их объяснение (легенда карты);
Соблюдение правил работы с картой (использование светлых тонов для закрашивания, работа при закрашивании только цветными карандашами);
Отличать понятия «заштриховать» и «закрасить», обвести границу
Отсутствие речевых и грамматических ошибок

description:
Оценка «5» ставится, если

Контурная карта заполнена аккуратно, правильно и грамотно
Все географические и исторические объекты нанесены верно. Не имеют грамматических ошибок.
Карта сдана на проверку своевременно В установленные сроки)

Оценка «4» ставится, если

Карта в целом заполнена правильно и аккуратно, но есть небольшие помарки и не правильно указано местоположение 1-3 объектов (например, не рядом с пунсоном, а в стороне от него, название реки расположено не вдоль течения а горизонтально)
Возможно отсутствие условных знаков или условные знаки есть в легенде, но их нет в самой карте или наоборот

Оценка «3» ставится, если

Оформление контурной карты имеет ряд недостатков и неправильно указана 1/3 часть географических и исторических объектов. Небрежно выполнена «заливка» фона или штриховка.

Оценка «2» ставится, если

Оформление контурной карты имеет ряд существенных недостатков и правильно указана меньшая часть основных географических и исторических  объектов, если не выполнены основные требования к оформлению карт, присутствуют ошибки в названиях.

description:
Порядок выполнения работы в контурной карте.
При выполнении задания в контурной карте, как правило, используется атлас или карта учебника

Прежде чем приступить к работе, необходимо определиться с темой и периодом, по которому будете выполнять задания. Каждая контурная карта и карта атласа имеют название. Необходимо по теме контурной карты найти соответствующую карту атласа.

Прочитайте задания, которые необходимо выполнить в контурной карте и проанализируйте карту атласа, ее легенду, найдите соответствующие обозначения, определитесь, как и где вы будете наносить обозначения на карте. Для того, чтобы определить, как расположить тот или иной объект, в контурных картах есть подсказки: подписаны реки, территории государств условно обозначены контуром, подписаны и обозначены моря (если они не подписаны на карте их названия необходимо подписать).

В ходе работы с каждой контурной картой необходимо составить её легенду (на специально отведённом на карте месте или на полях карты):

description:
В контурной карте необходимо заполнить условные обозначения, т.е. вы создаёте легенду своей контурной карты. Без заполнения условных обозначений будет непонятно, как вы выполнили задания и что, где обозначили.

В контурной карте выполняются только те задания, которые даны или в самой контурной карте, или учителем. Учитель может конкретизировать задание.

Заполнение контурной карты необходимо делать цветными карандашами, подписывать города, государства и т.п. ручкой (но не гелевой). Категорически запрещается использовать фломастер, краски, гуашь.

description:
Критерии оценивания работы с исторической картой:
.Умение соблюдать алгоритм чтения карты;
Умение точно определить географические ориентиры и продемонстрировать их на карте;
Умение преобразовать условную информацию карты в текстовую;
Умение использовать название, даты, условные обозначения для соблюдения трёхчастной структуры ответа (вступление (название, дата изображения) – основная часть (описание информации карты или ответ на вопросы по карте) – итог);
Речевая грамотность.

description:
СЛОВАРЬ НОВЫХ ТЕРМИНОВ

- Историческая контурная карта - это особый вид карт, позволяющий изобразить любые объекты, процессы, события с помощью условных обозначений.
- Контурные карты называются так потому, что на них обозначены только общие очертания тех или иных объектов.

Легенда карты – это перечень используемых на карте условных знаков и объяснения к ним. Легенда должна содержать все использованные на карте условные знаки, которые должны быть расположены в таком порядке, чтобы из чтения легенды можно было составить представление о содержании карты, не глядя на неё.
Изображения знаков в легенде и на карте должны быть одинаковыми.

alt: В итоге, такой традиционный инструмент историка, как карта, может быть на уроке не только второстепенным или вспомогательным средством усвоения информации, но способен взять на себя…

description: В итоге, такой традиционный инструмент историка, как карта, может быть на уроке не только второстепенным или вспомогательным средством усвоения информации, но способен взять на себя ведущую роль и помочь ребёнку мыслить, искать, находить.

description:
Отличие карт.
Географическая карта - это уменьшенное и обобщённое изображение земной поверхности на плоскости. Историческая карта создаётся на основе географической и представляет собой уменьшенное образно-знаковое изображение прошедших исторических событий и периодов.
Отличие исторических карт от географических проявляется в используемых цветах. Цвета географических карт получают несколько иное значение на исторических картах. Так зелёным цветом на географических картах показываются низменности. На исторических картах зелёным цветом показывают древнейшие районы земледелия и скотоводства.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Презентация к выступлению на школьном семинаре "Критериальное оценивание"


alt: Путешествие с Красной Шапочкой

description: Путешествие с Красной Шапочкой

description:
1
9 – 5 = 4
3 + 2 = 5
10 – 4 = 6
7 + 2 = 9

2
6 – 3 = 3
1 + 6 = 7
7 – 5 = 2
4 + 4 = 8
5 – 2 = 3

3
1 + 8 = 9
4 – 3 = 1
2 + 8 = 10
9 – 3 = 6
5 + 2 = 7

description:
-
+
-
+
+

1

-
-
+
-
+

+
-
+
-
+

3

2

alt: Всем большое спасибо!

description: Всем большое спасибо!

alt: Презентацию приготовила Толстова

description:
Презентацию приготовила
Толстова Юлия Владимировна

Выражаю благодарность сайту http://77tat.livejournal.com/1915393.html
За предоставленные в сети клипарты к сказке.

title: презентация


file_name: Сава Бродский (1923-1982). Иллюстрации к Шинели Н. В. Гоголя.pptx

title: Сава Бродский (1923-1982). Иллюстрации к "Шинели" Н. В. Гоголя


file_name: презентация ПРАВА ДЕТЕЙ.ppt

description:
Урок  - беседа:

«Конвенция о правах ребёнка»

Автор: Кулешова С.П., учитель начальных классов МБОУ лицей № 10, г. Батайск

alt: Декларация прав ребёнка» принята 20 ноября 1959 года «Конвенция о правах ребёнка» принята 20 ноября 1989 года

description: «Декларация прав ребёнка» принята 20 ноября 1959 года«Конвенция о правах ребёнка» принята 20 ноября 1989 года

alt: День прав человека. Генеральной

description:
10 декабря – День прав человека.

Генеральной Ассамблеей ООН 10 декабря 1948 года принята всеобщая декларация прав человека.
(относится ко всем людям независимо от возраста)

alt: Отличия Декларации от Конвенции:

description:
Отличия Декларации от Конвенции:

Конвенция – это международный документ, который является обязательным для соблюдения всеми гражданами.

Декларация – это призыв к народам и государствам записанные в них права.

description: Дети – сироты, беженцы, инвалиды под особым контролем Ассамблеи ООН!!!

alt: Почему дети умирают от болезней и голода?

alt: Тяжёлый дешёвый детский труд

description: Тяжёлый дешёвый детский труд

alt: Наследственные заболевания, Уродства детей – вина наркотиков, алкоголя…

description: Россия, подписав Конвенцию о правах ребёнка, взяла обязательства обеспечить детям все названные в ней права.

description:
Защита человека и гражданина – обязанность государства:
Все главные лица государства   - Президент, Глава Правительства, депутаты Российского Парламента, губернаторы – все должны думать, что нужно сделать для детей России, чтобы им жилось свободно и счастливо.

alt: Что значит жить свободно?

description: Что значит жить свободно?

alt: К кому вы можете обратиться, если нарушаются ваши права?

alt: Если с ребёнком обращаются жестоко, если возникает опасность для его жизни, то его обязаны защитить : милиция, суд, прокуратура

description: Если с ребёнком обращаются жестоко, если возникает опасность для его жизни, то его обязаны защитить :милиция,суд,прокуратура

description:
Социальный педагог:

В школах и микрорайоне помогает детям, оказавшимся в сложной жизненной ситуации.

alt: Особая защита детей: Питание Обучение

description:
Особая защита детей:

Питание
Обучение
Сохранение и укрепление здоровья
Развитие
Духовность
Семья
Спорт
Одежда
Медицинская помощь

description:
Воспитание детей:

В духе мира
Достоинства
Терпимости
Свободы
Равенства
Солидарности
Послушания

intro: Презентация: "Права детей" к классному часу, посвященному изучению Конвенции по  защите прав детства.

title: Презентация: "Права детей"


file_name: 2 кл. как правильно себя вести.pptx

alt: Тема занятия: «Как правильно вести себя на улицах большого города»

alt: Дорожные знаки

description: Дорожные знаки

alt: Помести знаки в нужное окно

description: Помести знаки в нужное окно

alt: Тротуар и проезжая часть

description: Тротуар и проезжая часть

description:
Кто на картинке  ведет себя правильно, а кто неправильно

Правильно

Неправильно

alt: Светофор

description: Светофор

alt: Помести знаки в нужное окно

description: Помести знаки в нужное окно

alt: Пешеходный переход

description: Пешеходный переход

alt: Укажи знак пешеходного перехода и тех, кто переходит дорогу правильно

alt: Подземный переход

description: Подземный переход

description:
Укажи  знак подземного  перехода и тех,  кто ведет себя на дороге правильно,  а кто неправильно

ПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

alt: Перекресток

description: Перекресток

alt: Помести картинки в нужное окно

description: Помести картинки в нужное окно

alt: Регулировщик

description: Регулировщик

alt: Помести картинки в нужное окно

description: Помести картинки в нужное окно

alt: Обходи транспорт правильно

description: Обходи транспорт правильно

alt: Помести картинки в нужное окно

description: Помести картинки в нужное окно

description:
Использованные ресурсы:
Правила дорожного движения. М, 2010
Три сигнала светофора. Дидактические игры, викторины. М: Просвещение, 1998
http://festival.1september.ru/articles/505004/ -фестиваль педагогических идей «Открытый урок»
http://year.comcouponcode.com/kartinki-po-pdd.htmlсюжетные картинки по ПДД

Автор презентации:
учитель информатики ГБОУ №598 Санкт-Петербурга
Вырубова Светлана Алексеевна

title: "Как правильно себя вести на дороге"


file_name: Физика және астрономияның әлемдік көзқарасы_Дидактикалық материал 3.ppt

alt: Бүкіләлемдік тартылыс заңы

description: Бүкіләлемдік тартылыс заңы

alt: Николай Коперник әлемнің орталығына

description: 16 ғасырда поляк астрономы Николай Коперник  әлемнің орталығына Күнді орналастырды. Әлемнің гелиоцентрлік  суреті пайда болды.

alt: Дат астрономы Тихо Браге (1546-1601)

description:
Дат астрономы Тихо Браге (1546-1601)
Көп жылдар бойы планеталар қозғалысын бақылаған, көптеген қызықты ақпараттарды жинап, оларды қолдана алмады

description:
Неміс астрономы
Иоганн Кеплер
(1571-1630)

Коперниктің гелиоцентрлік жүйе туралы идеясын қолдану және Tycho Brahe байқауының нәтижелері, Күннің айналасындағы планеталардың қозғалысы туралы заңдарды белгіледі, Дегенмен, ол динамиканы түсіндіре алмады бұл қозғалыс.

description: Көптеген тәжірибелер Галилео Галилей денелердің еркін құлдырауы туралы қорытынды шығарып, әлем заңын ашуға серпін берді.

description:
БӘТ заңы қалай ашылды

Ньютон бұл ортақ ештеңе жоқ көрінген бірқатар құбылыстарды ұсынды  (Жердегі денелердің құлдырауы, Күн айналасындағы планеталардың айналымы, Жер айналасындағы Айдың қозғалысы, ағызу және ағымдар және т.б.) бір себеппен туындаған.     Ньютон біртұтас «жердегі» және «көктегі» көзқарастарын тастаған Ньютон ғарышқа алмадан планетаға дейінгі бүкіл денелерге бағынатын бірыңғай қабылдаудың заңдылығын ұсынды!

description: Исаак Ньютон бұл заңды 23 жасында тапты, бірақ ол оны 9 жыл бойы жарияламады, себебі Жер мен Ай арасындағы қашықтық туралы дұрыс емес ақпарат оның идеясын дәлелдеді. Тек 1667 жылы осы қашықтықты нақтылаудан кейін, әлем баспасөзі баспасөзге ұшырады.

alt: Екі дененің гравитациялық күші тура пропорционал любых двух тел прямо пропорциональна произведению и обратно пропорциональна квадрату расстояния между ними

description: Екі дененің гравитациялық күші тура пропорционаллюбых двух  тел прямо пропорциональна произведениюи обратно пропорциональна квадрату расстояния между ними.

alt: Денелер материалдық нүкте болады

description:
Денелер материалдық нүкте болады
Денелердің пішіні шар тәріздес
Бір дененің радиусы үлкен шар, екіншісі – материалдық нүкте.

description:
Бүкіләлемдік тартылыс заңын ашылуынан бірнеше ғасырлар өткеннен кейін қолданысқа енгізілді

Ағылшын физигі Генри Кавендиш екі объект арасындағы тартылыс күшінің мықтылығын анықтады. Нәтижесінде дәл шамамен гравитация тқрақтысы анықталып, соның арасында Жердің массасын анықтауға мүмкіндік берді.

alt: Генри Кавендиштің гравитациялық тұрақтыны анқтайтын тәжірибесі


alt: Окружающий мир 1 класс

description:
Окружающий мир

1 класс

alt: Муравей Вопросик

description: Муравей Вопросик

alt: В чёрных фраках, В белых майках круглый год

description:
В чёрных фраках,В белых майках круглый годХодит этот удивительный народ .

Среди снегов и льда  не голодает,
За рыбой в холодную воду ныряет.
Густая белая шерсть спасает,
В морозы согревает.

alt: Тема урока: «Где живут белые медведи и пингвины?»

description:
Экспедиция- путешествие со специально определённой целью — научной или военной.

«Наблюдай и восхищайся. Изучай и береги!»

description:
Холодные районы Земли

Арктика

Антарктида

Северный полюс

Южный полюс

description:
Отправляемся в путешествие!

Руки в стороны- в полет
Отправляем самолет.
Правое крыло вперед,
Левое крыло вперед.
Раз, два, три, четыре,
Полетел наш самолет!

alt: Северный полюс. Арктика

description: Северный полюс. Арктика

alt: Арктика - это огромное пространство

description: Арктика - это огромное пространство Северного Ледовитого океана, с морями и островами. Зимой в Арктике полярная ночь. Темноту освещают: луна, звезды и Северное сияние. Дуют ветры, бушует пурга. Температура опускается  до -60 градусов.

alt: Белый медведь

description: Белый медведь

alt: Тюлень

description: Тюлень

alt: Морж

description: Морж

alt: Обитает более 150 видов рыб

description: Обитает более 150 видов рыб

alt: Чайки

description: Чайки

alt: «Птичьи базары»

description: «Птичьи базары»

description:
Продолжаем путешествие

Руки ставим мы в разлет,
Появился самолет,
Мах крылом туда-сюда,
Делай раз и делай два.
Опустите руки вниз,
И на место все садись!

description:
Антарктида

       Зимой температура опускается до -80 градусов. Лето здесь холоднее нашей зимы. Но и здесь есть постоянные жители.

Кто они?

alt: Пингвин – коренной житель Антарктиды

description: Пингвин – коренной житель Антарктиды. Внешним видом и походкой пингвины похожи на маленьких человечков.

alt: Пингвины - общественные птицы.

description: Пингвины - общественные птицы.

alt: Ледяная рыба

description: Ледяная рыба

alt: Альбатрос

description: Альбатрос

alt: Морской леопард

description: Морской леопард

alt: Где живут эти животные? В Арктике

description:
Где живут эти животные?

В Арктике

В Антарктиде

alt: Охотятся ли белые медведи на пингвинов?

description:
Охотятся ли белые медведи на пингвинов?

НЕТ!

alt: Белые медведи Пингвины

description:
Белые медведи

Пингвины

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: где живут медведи


file_name: гл.3. Новые заботы.pptx

alt: Гл.3 Новые заботы Тест Картунен

description:
Гл.3Новые заботы

Тест

Картунен Светлана Андреевна, учитель начальных классов

description:
Новые заботы

Кто больше всех старался при уборке дома?
А) Шарик
Б) Матроскин
В) Дядя Фёдор

Картунен Светлана Андреевна, учитель начальных классов

alt: Новые заботы 2) Куда послал дядя

description:
Новые заботы

2) Куда послал дядя Фёдор Шарика?
А) картошку окучивать
Б)посуду мыть
В) сторожить дом

Картунен Светлана Андреевна, учитель начальных классов

description:
Новые заботы

3) А потом они мыться на речку отправились. Кто не мылся?
 А) Шарик
Б) Матроскин
В) Дядя Фёдор

Картунен Светлана Андреевна, учитель начальных классов

description:
Новые заботы

4)Сколько лет было почтальону Печкину?
 А) 66 с бубликом
Б) 28 с загогулинкой
В) 50 с хвостиком

Картунен Светлана Андреевна, учитель начальных классов

description:
Новые заботы

5) Какой журнал решил выписать дядя Фёдор?
 А) «Мурзилку»
Б) «Весёлые картинки»
В) «Здоровье»

Картунен Светлана Андреевна, учитель начальных классов

alt: Ответы Б А Б В А Картунен Светлана

description:
Ответы

Б
А
Б
В
А

Картунен Светлана Андреевна, учитель начальных классов

description:
Используемые интернет-ресурсы

https://s00.yaplakal.com/pics/pics_original/6/8/9/11417986.jpg
https://img.labirint.ru/rcimg/ddcc547ad54f1e66ab479ea426408b84/1920x1080/comments_pic/0832/01labs9sl1218119147.jpg?1218119200

Картунен Светлана Андреевна, учитель начальных классов

title: Тест по главе 3(Э.успенский "дядя Фёдор, пёс и кот")


file_name: Цифровые технологии.pptx

alt: Электронный плакат «Перспективные цифровые технологии в сестринском деле»

description:
Электронный плакат«Перспективные цифровые технологии в сестринском деле»

Выполнила студентка 423б группы Андреева Елизавета
Руководитель Жданова М.А.

Балашовский филиал
государственного автономного профессионального образовательного учреждения
 Саратовской области
«Саратовский областной базовый медицинский колледж»

Балашов 2022

alt: Роботы, выполняющие монотонные задачи

description:
Роботы, выполняющие монотонные задачи

Распределение лекарств, дезинфекция, перенос медицинских приборов из пункта А в пункт В, подъем прикованных к постели пациентов, навигация и приветствие пациентов и их родственников в больнице - все это задачи, которые могли бы выполнять роботы.

3

Назад

alt: D-печать Шины для поврежденных пальцев, модели органов, персонализированные протезы, даже биоматериалы, продукты питания и, в будущем, органы - все это те вещи, которые мы уже…

description:
3D-печать

Шины для поврежденных пальцев, модели органов, персонализированные протезы, даже биоматериалы, продукты питания и, в будущем, органы - все это те вещи, которые мы уже можем распечатать на 3d-принтере. Некоторые из этих нововведений, безусловно, могут улучшить работу медсестер.
Другой способ использования технологии - кормление пациентов, находящихся на определенных диетах.

4

Назад

description:
Портативная диагностика для упрощения доступа к медицинским услугам

Появление портативных диагностических устройств облегчает и ускоряет работу медсестер с пациентом. Измерение параметров здоровья и жизненных показателей сократится до нескольких минут, а массивные, негабаритные аппараты для УЗИ, ЭКГ или лабораторных исследований останутся в прошлом.
Фактически, теперь можно в буквальном смысле слова упаковать в портфель все необходимые диагностические инструменты. Большинство из них могут загружать показания в режиме онлайн, чтобы поделиться ими с врачом для дальнейшей оценки.

5

Назад

description:
Искусственный интеллект, который оценивает риски и устраняет усталость

Искусственный интеллект обладает потенциалом для оптимизации процессов в больницах и даже устранения проблемы усталости, связанной с нахождением в состоянии постоянного напряжения. Повышая эффективность работы, такая технология принесет огромную пользу медсестрам. Усталость от сигналов тревоги относится к случаю, когда лица, ухаживающие за больным, теряют чувствительность к тревожным сигналам от множества устройств, излучающих какофонию звуковых сигналов в течение всего дня в клинической обстановке

6

Назад

description:
Виртуальная реальность для повышения уровня образования

Сегодня медсестры, работающие в сфере ухода за больными, могли бы получить пользу от технологий виртуальной реальности.
Виртуальные симуляции могли бы использоваться при обучении медсестер. Опрос, проведенный компанией wolters kluwer, показал, что в развитых странах 65% образовательных программ по уходу за больными уже используют виртуальные симуляции. Такая методика обеспечивает готовность медсестер к практике и улучшает процесс обучения

7

Назад

description:
Технологии для администрирования лекарственных препаратов

Организация использования лекарств и контроля за их применением может получить импульс от новых технологий, таких как чат-боты и роботы-компаньоны.
Чатботы уже являются неотъемлемой частью системы здравоохранения. Во время пандемии КОВИД-19 было запущено несколько специальных чатботов для дистанционной оценки состояния пациентов, но эти чатботы могут еще больше облегчить нагрузку на медсестер, выполняя некоторые из их задач.

8

Назад

title: Электронный плакат "Цифровые технологии в сестринском деле"


file_name: тип моллюски.pptx

alt: Тип моллюски Выполнила: Петропавловская

description:
Тип моллюски

Выполнила: Петропавловская Анастасия
Учитель биологии школы №409

description:
Ароморфозы моллюсков

1) Слияние сегментов тела в отделы
Тело моллюсков состоит из туловища, головы и ноги, с хорошо развитой мускулатурой. Такое слияние сегментов в отделы усиливает функциональную значимость органов.

alt: Нервные узлы в отделах тела Нервная система моллюсков разбросанно-узлового типа , в целом хорошо развита, а у головоногих моллюсков вообще строение нервной системы считается одним…

description:
2) Нервные узлы в отделах тела
Нервная система моллюсков разбросанно-узлового типа, в целом хорошо развита, а у головоногих моллюсков вообще строение нервной системы считается одним из самых сложных среди беспозвоночных.

3) Сердце
Появление сердца способствует ускорению кровотока, что повышает эффективность метаболических процессов в органах и тканях моллюска.

description:
4) Пищеварительные железы
Моллюски отличаются наличием особых пищеварительных желез, из которых наиболее крупная - печень. Пища в их желудочно-кишечном тракте расщепляется лучше и интенсивнее, пищеварение идет быстрее.

5) Раковина
Раковина - наружное защитное скелетное образование, покрывающее тело большинства моллюсков. Защищает мягкое тело моллюсков от врагов, механических повреждений, препятствует испарению влаги.
У моллюсков наружный слой раковины органический, а следующие два (фарфоровидный и перламутровый) - известковые.

alt: Строение моллюсков Строение тела

description:
Строение моллюсков

Строение тела
Двусторонне-симметричные животные, но некоторые виды становятся асимметричными из — за спирального закручивания тела.
Вторичная полость тела сохраняется только в 2-х участках: около сердца и в половой железе.

Вторичная полость тела (целом) впервые появляется у кольчатых червей, развивается из мезодермы. Целом представляет собой пространство (полость) между внутренними органами и стенками тела. Поверхность внутренних органов выстилается особым эпителием - целотелием.

Основание туловища окружено кожной складкой (мантия). В мантийной полости располагаются жабры, органы химического чувства. В неё открывается анальное, половое и выделительое отверстия.

description:
Пищеварительная система
Включает ротовое отверстие, глотку с тёркой – радулой (исключение двустворчатые), петлеобразный кишечник. Протоки слюнных желёз открываются в глотку и печень, протоки печени – в желудок.

Радула – гибкая хитиновая пластинка с зубами, расположенная на поверхности мускулистого языка.
Хитин - Это не только структурный компонент, предотвращающий потерю воды, но и биополимер, обладающий бактерицидными свойствами.

Кровеносная система
Незамкнутая. В сердце имеются желудочек и предсердие.

alt: Выделительная система Органы выделения – почки , представляющие собой видоизмененные метанефридии

description:
Выделительная система
Органы выделения – почки, представляющие собой видоизмененные метанефридии. Каналец каждой почки начинается воронкой в околосердечной сумке (в целомической полости), а другим концом открывается в мантийную полость.

Дыхательная система
Представлена жабрами у водных, лёгкими – у наземных животных.

Метанефридии – извилистые трубочки, имеют вид воронки, края которой покрыты ресничками (у кольчатых червей).

alt: Нервная система Состоит из нервных узлов ( ганглии ), соединенных между собой отростками

description:
Нервная система
Состоит из нервных узлов (ганглии), соединенных между собой отростками. У некоторых представителей передние нервные узлы сливаются в «головной мозг».

Половая система
Раздельнополые и гермафродиты. Размножение половое. Развитие с неполным метаморфозом (из яйца выходит личинка — трохофора, которая по строению очень похожа на личинку кольчатых червей. У некоторых видов из этой личинки или минуя ее, образуется другая личиночная стадия — велигер (парусник), из которой развивается взрослая форма) у водных и прямое (из яйца выходит маленький моллюск, похожий на взрослого) у наземных форм.

description:
характеристика

Брюхоногие моллюски

Двустворчатые моллюски

Головоногие моллюски

Внешний вид (рисунок)

Представители

Среда обитания

Симметрия тела

Раковина (вид)

Части тела

Значение для человека

Домашнее задание: заполнить таблицу в тетради

Сравнительная характеристика классов моллюсков

title: тип моллюски


file_name: Звук С 2 для родителей.pptx

alt: сыов

description: сыов

alt: совы

description: совы

alt: сыч - сыт сыт - сыр сыр - сын сын - сан сан - сон сон - сор сор - сом сом - сок сок…

description:
сыч - сыт
сыт - сыр
сыр - сын
сын - сан
сан - сон
сон - сор
сор - сом

сом - сок
сок – сук
сук – суп
суп – суд
суд – сад
сад – сам

intro: для родителей

title: Материал для родителей


file_name: Тема 4.pptx

alt: Тема 4. Нормативное регулирование бухгалтерского учета

description:
1. Система нормативного регулирования бухгалтерского учета в Р.Ф.

I уровень

̶

Законы РФ, указы Президента РФ, постановления Правительства РФ

II уровень

̶

Положения (стандарты) по бухгалтерскому учету (ПБУ)

III уровень

Методические указания, инструкции, рекомендации, учитывающие отраслевую специфику

IV уровень

̶

Учетная политика и внутренние рабочие документы предприятия

description:
Федеральный закон «О бухгалтерском учете».

С 2013 г. вступил в силу новый Закон о бухгалтерском учете (ФЗ  от 6 декабря 2011 г. № 402-ФЗ «О бухгалтерском учете»). Цель нового Закона о бухгалтерском учете - исключить устаревшие и неэффективные нормы, устранить пробелы.

description:
Федеральный закон «О бухгалтерском учете» состоит из 4 глав и 32 статей.

Глава I. Общие положения.
В главе отражаются: цели, предмет и сфера действия ФЗ, основные понятия, используемые в законе и законодательство Российской Федерации о бухгалтерском учете.

description:
Глава II. Общие требования к бухгалтерскому учету.
В главе освещаются объекты бухгалтерского учета, обязанность ведения бухгалтерского учета, организация ведения бухгалтерского учета, учетная политика, первичные учетные документы, регистры бухгалтерского учета, инвентаризация активов и обязательств, денежное измерение объектов бухгалтерского учета, общие требования к бухгалтерской (финансовой) отчетности, состав бухгалтерской (финансовой) отчетности, отчетный период, отчетная дата, особенности бухгалтерской (финансовой) отчетности при реорганизации юридического лица, особенности бухгалтерской (финансовой) отчетности при ликвидации юридического лица, обязательный экземпляр бухгалтерской (финансовой) отчетности, внутренний контроль.

description:
Глава III. Регулирование бухгалтерского учета.
Рассматриваются: принципы регулирования бухгалтерского учета, документы в области регулирования бухгалтерского учета (федеральные стандарты, отраслевые стандарты, рекомендации в области бухгалтерского учета, стандарты экономического субъекта), субъекты регулирования бухгалтерского учета, функции органов государственного регулирования бухгалтерского учета, функции субъекта негосударственного регулирования бухгалтерского учета, совет по стандартам бухгалтерского учета, программа разработки федеральных стандартов, разработка и утверждение федеральных стандартов, разработка федеральных стандартов уполномоченным федеральным органом.

alt: Глава IV. Заключительные положения

description:
Глава IV. Заключительные положения.
В этой главе отражаются следующие статьи: хранение документов бухгалтерского учета, особенности применения Федерального закона, о признании утратившими силу отдельных законодательных актов (положений законодательных актов) Российской Федерации и вступление в силу настоящего Федерального закона

description:
Положение по ведению бухгалтерского учета и отчетности в РФ.

С 1 января 1999 г. во исполнение Программы реформирования бухгалтерского учета, утвержденной постановлением Правительства РФ и распоряжением Правительства РФ, введено в действие Положение по ведению бухгалтерского учета и бухгалтерской отчетности в соответствии с международными стандартами финансовой отчетности.

description:
Положение состоит из 6 разделов и 13 статей.

Раздел 1. Общие положения.
Раздел 2. Основные правила ведения бухгалтерского учета. Они включают: требования к ведению бухгалтерского учета; документирование хозяйственных операций; регистры бухгалтерского учета; оценку имущества и обязательств; инвентаризацию имущества и обязательств.
Раздел 3. Основные правила составления и представления бухгалтерской отчетности.
Раздел 4. Порядок представления бухгалтерской отчетности.
Раздел 5. Основные правила сводной бухгалтерской отчетности.
Раздел 6. Хранение документов бухгалтерского учета.

description:
Российские стандарты бухгалтерского учета (ПБУ).

Положение (стандарт) по бухгалтерскому учету (ПБУ) – нормативный документ, относящийся к федеральному уровню системы нормативного регулирования бухгалтерского учета.
Положения обобщают принципы и базовые правила ведения бухгалтерского учета, содержат основные понятия, относящиеся к отдельным участкам учета, возможные бухгалтерские приемы, а также требования к раскрытию информации в бухгалтерской отчетности.
Роcсийские стандарты бухгалтерского учёта обязательны к применению на территории Российской Федерации, и распространяются на небанковские коммерческие организации.

description:
Перечень действующих ПБУ:

ПБУ 1/2008 «Учётная политика организации»
ПБУ 2/2008 «Учет договоров строительного подряда»
ПБУ 3/2006 «Учёт активов и обязательств, стоимость которых выражена в иностранной валюте»
ПБУ 4/99 «Бухгалтерская отчётность организации»
ПБУ 5/01 «Учёт материально-производственных запасов»
ПБУ 6/01 «Учёт основных средств»
ПБУ 7/98 «События после отчётной даты»
ПБУ 8/2010 «Оценочные обязательства, условные обязательства и условные активы»
ПБУ 9/99 «Доходы организации»
ПБУ 10/99 «Расходы организации»
ПБУ 11/2008 «Информация о связанных сторонах»
ПБУ 12/2010 «Информация по сегментам»
ПБУ 13/2000 «Учёт государственной помощи»
ПБУ 14/2007 «Учёт нематериальных активов»
ПБУ 15/2008 «Учёт расходов по займам и кредитам»
ПБУ 16/02 «Информация по прекращаемой деятельности»
ПБУ 17/02 «Учёт расходов на научно-исследовательские, опытно-конструкторские и технологические работы»
ПБУ 18/02 «Учёт расчётов по налогу на прибыль организаций»
ПБУ 19/02 «Учёт финансовых вложений»
ПБУ 20/03 «Информация об участии в совместной деятельности»
ПБУ 21/2008 «Изменения оценочных значений»
ПБУ 22/2010 «Исправление ошибок в бухгалтерском учете и отчетности»
ПБУ 23/2011 «Отчёт о движении денежных средств»
ПБУ 24/2011 «Учёт затрат на освоение природных ресурсов»

alt: Применение описанных стандартов в повседневной практике даст возможность бухгалтеру избежать ошибок при ведении учета, а также облегчит задачу составления отчетности и защиту ее в налоговой…

description: Применение описанных стандартов в повседневной практике даст возможность бухгалтеру избежать ошибок  при ведении учета, а также облегчит задачу составления отчетности и защиту ее в налоговой инспекции.

alt: Учетная политика организации.

description:
Учетная политика организации.

Руководитель и главный бухгалтер предприятия формируют учетную политику на основе ПБУ 1/08 «Учетная политика организации».
Под учетной политикой организации понимается принятая ей совокупность способов ведения бухгалтерского учета – первичного наблюдения, стоимостного измерения, текущей группировки и итогового обобщения фактов хозяйственной деятельности.

description:
Формируют учетную политику все предприятия независимо от форм собственности. Учетная политика является основой для формирования всех остальных организационно – распорядительных документов организации.
Ответственность за формирование учетной политики в организации несет главный бухгалтер или иное лицо, на которое в соответствии с законодательством Российской Федерации возложено ведение бухгалтерского учета организации, а ее утверждение входит в компетенцию руководителя.

description:
Принятая организацией учетная политика подлежит оформлению соответствующей организационно – распорядительной документацией (приказами, распоряжениями и т.п.) организации.
Способы ведения бухгалтерского учета, избранные организацией при формировании учетной политики, применяются с первого января года, следующего за годом утверждения соответствующего организационно – распорядительного документа. Вновь созданная организация, организация, возникшая в результате реорганизации, должна оформить избранную учетную политику не позднее 90 дней со дня государственной регистрации юридического лица, при этом принятая ей учетная политика считается применяемой со дня государственной регистрации юридического лица.

alt: Изменение учетной политики Согласно

description:
Изменение учетной политики

Согласно ПБУ 1/08, изменение учетной политики организации может производится в следующих случаях:
- изменение законодательства РФ или нормативных правовых актов по бухгалтерскому учету;
- разработки организацией новых способов ведения бухгалтерского учета;
- существенное изменение условий хозяйствования, под которым понимается реорганизация, изменение видов деятельности и т.п.
Изменение учетной политики должно быть обоснованным. Оно должно вводиться с начала отчетного года, если иное не обуславливается причиной такого изменения.

title: Тема 4


file_name: Презентация  Репин Народническиий цикл..pptx

alt: Народнический цикл И.Е. Репин

description:
Народнический цикл

И.Е. Репин

title: Народнический цикл картин И.Е.Репина. К уроку истории.


file_name: Айсулу Талгатова.pptx

alt: Профессиональный русский язык, экзаменационные вопросы

description:
Теоретические вопросы:
1.Узкоспециальная и общенаучная терминология
2. Особенности образования терминов в русском языке
3.Профессиональный язык, профессиональный жаргон: сходства и различия. Терминологические словари (из лекции надо добавить)

description:
 Узкоспециальная и общенаучная терминология

Особенностью научного стиля является широкое использование терминов - слов, свойственных той или иной области знания и обозначающих специальные понятия из определенной отрасли знаний или профессиональной деятельности (например: алкены, жидкостная хроматография, эмульгатор). Термины являются ключевыми лексическими единицами в текстах специальной и научной литературы. Основная задача термина заключается в том, чтобы оптимизировать процесс профессионального общения.

Аружан

alt: Спецификой терминов является их 2

description:
Спецификой терминов является их

2. однозначность

4. точность

1.стилистическая
нейтральность

3.стилистическая
 нейтральность

Аружан

description:
 Существуют термины узкоспециальные, общенаучные и межнаучные.

1. Узкоспециальные термины используются для конкретной отрасли знания. Например, термины: шнек, станина —связаны с технологическими машинами; микропроцессор - с науками, занимающимися вычислительной техникой; уток, навой - с текстильным производством.

Аружан

description:
2. Общенаучные термины предназначены для того, чтобы выражать понятия, применимые ко всем областям научного знания. Это такие слова, как система, программа, категория, метод, функция, гипотеза.

Аружан

description:
3. Межнаучные термины - это наименования базовых понятий, общих для определенного комплекса наук (общетехнические, общебиологические, общефилологические и т.д.). Например, термин адаптация используется как в биологии, так и в педагогике, психологии.

Аружан

description:
В русском языке различаются следующие способы образования терминов:
1. семантический - появление у слова специального значения и переход его в термин: слово камера в сочетании рабочая камера компрессора становится термином и обозначает «полость компрессора объемного действия, в которой происходит сжатие газа»;

Еркежан

alt: 2. морфологический - образование терминов а) с использованием или без использования префиксов и суффиксов: сплав, преобразование, измерение; б) путем словосложения: высокотехнологичный, физико-химический; в) посредством субстантивации…

description:
  2. морфологический - образование терминов
 а) с использованием или без использования префиксов и суффиксов: сплав, преобразование, измерение;
б) путем словосложения: высокотехнологичный, физико-химический;
 в) посредством субстантивации - переход слов из одной части речи в разряд существительного: ученый медведь (прилаг.) —ученый (сущ.) в значении «научный деятель», мороженое мясо (прия.) —мороженое (сущ.);

Еркежан

alt: ШоЫауе, от греч. аи(бз - сам и лат

description:
3. синтаксический - специальные наименования представлены не отдельными терминами, а терминологическими словосочетаниями: каталитическая система тепловой эффект процесса, коллоидные примеси;
4. заимствование — перенос слова из одного языка в другой язык (межъязыковое заимствование) или из одной терминосистемы в другую (межсистемное заимствование): автоклав (франц. аШоЫауе, от греч. аи(бз - сам и лат. с1аУ13 - ключ), вакуум (от лат. уасиит - пустота).

Еркежан

alt: В состав терминов русского языка могут входить иноязычные словообразовательные элементы, имеющие конкретное значение: интернациональные корни (авиа, аэро, био, гидро, граф, микро, макро, моно, поли, термо,…

description:
В состав терминов русского языка могут входить иноязычные словообразовательные элементы, имеющие конкретное значение: интернациональные корни (авиа, аэро, био, гидро, граф, микро, макро, моно, поли, термо, теле, фил и др.); интернациональные приставки (а, анти, де/дез, дис, им/экс, ре, супер, экстра и др.); интернациональные суффиксы (дук(т) - индукция, дедуктивный; оид — металлоид, соленоид; изм — профессионализм, техницизм; ист - программист; инг -мониторинг, допинг; тека - картотека библиотека; фик - электрификация, газификация; фиц -унифицировать, проецировать и т.п.).

Еркежан

description:
Большинство химических терминов образовано из греческих и латинских слов; в их строении обнаруживаются также греко-латинские приставки и суффиксы.

Еркежан

description:
Профессиональный язык, профессиональный жаргон: сходства и различия

Профессиональный язык направлен на достижение эффективного профессионального общения специалистов; имеет развитую терминосистему, специфический грамматический строй; осуществляет информационно логическую, интеллектуально-коммуникативную функции.

Талшын

alt: Профессиональный жаргон - экспрессивные и эмоционально-окрашенные слова и словосочетания, которые выступают как эквиваленты терминов в неофициальном общении, в разговорной речи специалистов на профессиональные темы (гидра…

description:
 Профессиональный жаргон - экспрессивные и эмоционально-окрашенные слова и словосочетания, которые выступают как эквиваленты терминов в неофициальном общении, в разговорной речи специалистов на профессиональные темы (гидра - ангидрид, ароматика - ароматические углеводороды и некоторые их производные, гнать - осуществлять перегонку (дистилляцию), органик - специалист по органической химии).

Талшын

description:
 Терминологические словари

Терминологические словари - словари, содержащие терминологию одной
или нескольких специальных областей знаний или деятельности. В терминологических словарях к каждому заголовочному слову-термину обычно даются формальные (грамматические, фонетические) и статистические сведения, дефиниция (значение) термина, иногда - эквивалент на другом языке, синонимы, антонимы, родовые термины с помощью помет типа см., см. также, выше, ниже и др., показатели допустимости или недопустимости (ндп.), рекомендуемое или нерекомендуемое (нрк.) термина, языковые и графические иллюстрации, стилевые пометы типа спец., проф. Иногда даётся краткая этимологическая справка, например: Митоз —от греческого слова «нить».

Талшын

alt: Терминологические словари делятся на: 1)многоотраслевые (Политехнический словарь) 2) отраслевые (Химический энциклопедический словарь) 3)узкоотраслевые (Англо-русский словарь по химии и технологии силикатов) 4) словари терминов (Словарь лингвистических…

description:
 Терминологические словари делятся на:

1)многоотраслевые (Политехнический словарь)
2) отраслевые (Химический энциклопедический словарь)  3)узкоотраслевые (Англо-русский словарь по химии и технологии силикатов)
4) словари терминов (Словарь лингвистических терминов) и т.д.

Талшын

description:
 Термины и определения

Интенсификация - процесс и организация развития производства, в котором применяются наиболее эффективные средства производства, а также расширение производства.
Механизация - замена ручных средств труда машинами и механизмами.
Себестоимость - все издержки (затраты), понесённые предприятием на производство и реализацию (продажу) продукции или услуги.
Транспортировка - процесс перемещения груза/объекта в место назначения, посредством тех или иных транспортных средств; перевозка чего-либо.
Трудоемкие процессы - процессы, на которые затрачиваются огромные трудовые ресурсы.

Талшын

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


alt: Бардовская (авторская) песня

description: Бардовская(авторская) песня

description:
БАРД

Певец-сказитель древних кельтских племён
Профессиональный поэт-певец, бродячий или придворный
Исполнитель героических песен-баллад, боевых, религиозных и сатирических песен аккомпанирующий себе на инструменте

alt: Барды (истоки) Городской романс

description:
Барды (истоки)

Городской романс
Кант (бытовая песня)
Крестьянские песни
Творчество декабристов
Революционные молодёжные песни 20-х годов
Песни беспризорников
Студенческий фольклор

alt: Бардовская (авторская) песня Булат

description:
Бардовская(авторская) песня

Булат Окуджава
Александр Галич
Владимир Высоцкий

alt: Бардовская (авторская) песня Юрий

description:
Бардовская(авторская) песня

Юрий Визбор

Городницкий

alt: Бардовская (авторская) песня Дольский

description:
Бардовская(авторская) песня

Дольский

Олег Митяев

title: Бардовская песня 8 класс ПРезентация