file_name: УУД в ОО.pptx

description:
Формирование познавательных УУД средствами технологии развития критического мышления

Выполняла:
Алтыева Ольга Борисовна
altyevaob@gmail.com

description:
Дебаты – это контролируемая интеллектуальная дискуссия, которая проходит по определённым правилам и на заданную в виде утверждения тему.
Другими словами, это интеллектуальная игра для школьников, которая станет прекрасной идеей для урока.
Для обсуждения выбирают интересные и значимые проблемы, пригодные для спора.

alt: Как проводят дебаты?

description: Как проводят дебаты?

description: Суть дебатов – убедить нейтральную сторону, то есть судей, что аргументы вашей команды лучше, чем у оппонентов. Перед началом озвучиваются правила дебатов и формат дискуссии. Состав участников зависит от вида дебатов.

alt: Есть такие роли:

description: Есть такие роли:

alt: Команда

description: Команда

alt: Судьи

description: Судьи

alt: Time-Keeper - таймкипер

description: Time-Keeper - таймкипер

alt: Слушатели

description: Слушатели

alt: Почему дебаты нужны именно в школе?

description: Почему дебаты нужны именно в школе?

description:
Во-первых

Дебаты – это умение не только хорошо говорить и доказывать, но главное – хорошо слушать, вникать, понимать и анализировать.
Бесценные навыки для процесса учёбы.

description:
Во-вторых

Для успеха в дебатах школьнику необходимо быть эрудированным и иметь в запасе различные факты, а также хорошие базовые знания. Дебаты наглядно показывают необходимость  интересоваться информацией, которую дают в школе, а также искать новые данные самостоятельно.
Таким образом, участие в дебатах мотивирует учеников внимательнее слушать учителей на уроках, заниматься тщательной проработкой материалов и тренировать поисковые способности. Кроме того, дебаты помогают нивелировать конфликты в школе.

description:
В-третьих

Чаще всего школьные программы не предусматривают сознательного обучения искусству устной речи. Из-за этого у многих учеников публичные выступления и обсуждение спорных тем вызывают стресс и растерянность. Такие интеллектуальные игры для школьников как дебаты ставят участников в положение, когда для победы необходимо быть хорошим спикером, работать над своей речью и невербальной коммуникацией.

description:
Главные принципы дебатов:

уважение к оппонентам,
честность,
отсутствие проигравших.
Дебаты ни в коем случае не должны провоцировать конфликт в школе.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

description:
Источники

Гугл галлерея
https://education.yandex.ru/teacher/posts/spor-vmesto-uroka-zachem-provodit-debaty-v-shkole
 https://media.voog.com/0000/0041/5206/files/KK-formaat_uus_(vene_keeles).pdf

intro: критическое мышление


file_name: ИЗУЧЕНИЕ ЭПИЧЕСКИХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ.pptx

alt: ИЗУЧЕНИЕ ЭПИЧЕСКИХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ

description:
ИЗУЧЕНИЕ ЭПИЧЕСКИХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ

Работу подготовила
Елена Гусева
МПЛ-11

Ульяновск, 2012.

description:
   * Занимает в школьных программах большую часть содержания.
   * Представлен различными жанрами.

эпос

description:
Один из трех видов литературы, определяющим признаком которого является описание тех или иных событий, явлений, характеров.
СВОЙСТВА ЭПОСА
Развитая внешняя сюжетность.
Широкий охват событий во времени и пространстве.
Наличие повествователя.
Историческая основа сюжета.

Э П О С

alt: Язык изобразительно-пластичен.

description:
Язык изобразительно-пластичен.

Дистанция между временем изображаемого действия и моментом повествования о нем.

Цепь сюжетных сообщений.

СВОЙСТВА ЭПОСА

alt: ОСОБОЕ ВНИМАНИЕ ОБРАЗЫ ГЕРОЕВ ТЕМА

description:
ОСОБОЕ ВНИМАНИЕ

ОБРАЗЫ ГЕРОЕВ

ТЕМА

ПРОБЛЕМА

СЮЖЕТ

АВТОР

description:
Рыбникова М.А.:

«Нельзя все проходить с одинаковой мерой глубины».

description: Задача учителя – помочь осознать полученные впечатления, прояснить авторский замысел, авторскую концепцию жизни (нравственно-эстетический идеал).

description:
В IV-V классах главное – осмысление сюжета, поступков, переживаний героев в центральных эпизодах произведения. Наблюдения за композицией, жанровыми особенностями, авторским отношением к изображаемому, накапливаются в виде конкретных представлений, но не становятся предметом обобщения.

В VII классе сообщающий момент усиливается.

В старших классах анализ может строиться на теоретико-литературном фундаменте.

Анализ эпического произведения в любом классе должен быть содержательным!!!

alt: Сюжет Композиция эпического произведения складывается из выстроенных в определенной последовательности событий, происходящих в определенном времени и пространстве; из поступков героев; из сцеплений разнообразных обстоятельств, в…

description:
Сюжет

Композиция

эпического произведения складывается из выстроенных в определенной последовательности событий, происходящих в определенном времени и пространстве; из поступков героев; из сцеплений разнообразных обстоятельств, в которых эти герои действуют.

состав и определенное расположение частей, элементов и образов произведения в некоторой значимой временной последовательности. Последовательность никогда не бывает случайной и всегда несет содержательную и смысловую нагрузку. Она функциональна.

description:
Э П И З О Д

Строго отбирать их для подробного разбора.
Постоянно связывать часть и целое, эпизод и все произведение.
Варьировать приемы анализа при рассмотрении разных эпизодов одного произведения.

– относительно самостоятельное единица действия эпических, лиро-эпических и драматических произведений, фиксирующая происшедшее в замкнутых границах пространства и времени.

alt: Г Е Р О Й – главное или одно из главных действующих лиц в прозаическом или драматическом произведении; художественный образ человека, являющегося одновременно субъектом действия…

description:
Г Е Р О Й

– главное или одно из главных действующих лиц в прозаическом или драматическом произведении; художественный образ человека, являющегося одновременно субъектом действия (т.е. действующим лицом произведения) и объектом авторского исследования.

– действующее лицо в литературном произведении, носитель точки зрения на действительность, на самого себя и других персонажей. По степени участия в ходе событий и по степени близости их к автору или авторской заинтересованности герой может быть «главным» или «второстепенным».

description:
«В эпическом произведении персонаж – это действующее лицо, им движется действие. На него обрушиваются события, он является предметом высказывания о нем автора и других героев, он окружен обстановкой, природой, он высказывается по поводу происходящего, и эти его высказывания характерны и по содержанию, и по языку».

М.А. Рыбникова

alt: как создатель (творец) произведения литературы; субъект художественно-литературной деятельности, чьи представления о мире и человеке отражаются во всей структуре создаваемого им произведения. А В Т О…

description:
как создатель (творец) произведения литературы; субъект художественно-литературной деятельности, чьи представления о мире и человеке отражаются во всей структуре создаваемого им произведения.

А В Т О Р

alt: персонаж, действующее лицо художественного произведения, рассматриваемое в ряду других персонажей (обладает чертами лирического героя или героя-рассказчика; может быть предельно сближен с биографическим автором или намеренно…

description:
персонаж, действующее лицо художественного произведения, рассматриваемое в ряду других персонажей (обладает чертами лирического героя или героя-рассказчика; может быть предельно сближен с биографическим автором или намеренно отдален от него).

О Б Р А З   А В Т О Р А

alt: П О В Е С Т В О В А Т Е Л Ь НОСИТЕЛЬ

description:
П О В Е С Т В О В А Т Е Л Ь

НОСИТЕЛЬ РЕЧИ, НЕ ВЫЯВЛЕННЫЙ, НЕ НАЗВАННЫЙ, РАСТВОРЕННЫЙ В ТЕКСТЕ.

ТОТ, КТО СООБЩАЕТ  ЧИТАТЕЛЮ О СОБЫТИЯХ И ПОСТУПКАХ ПЕРСОНАЖЕЙ, ДИКТУЕТ ХОД ВРЕМЕНИ, ИЗОБРАЖАЕТ ОБЛИК ДЕЙСТВУЮЩИХ ЛИЦ И ОБСТАНОВКУ ДЕЙСТВИЯ, АНАЛИЗИРУЕТ ВНУТРЕННЕЕ СОСТОЯНИЕ ГЕРОЕВ И МОТИВЫ ЕГО ПОВЕДЕНИЯ, ХАРАКТЕРИЗУЕТ ЕГО ЧЕЛОВЕЧЕСКИЙ ТИП, НЕ БУДУЧИ ПРИ ЭТОМ НИ УЧАСТНИКОМ СОБЫТИЙ, НИ, ОБЪЕКТОМ ИЗОБРАЖЕНИЯ ДЛЯ КАКОГО-ЛИБО ПЕРСОНАЖА.

alt: Мы ведет работу по многим линиям

description:
«Мы ведет работу по многим линиям.., но эти линии не могут везде и всюду выдерживаться в равной мере. Иногда внимание к сюжету вытесняет внимание к персонажу, иногда берем одного героя, а иногда характеризуем их рядом и сравнительно; иногда, взяв язык, говорим о сравнении, в другой раз об эпитетах.., так мы перебираем все клавиши нашей громадной клавиатуры, касаясь то одного ее места, то другого, с расчетом на постепенную мобилизацию всех нужных нам вопросов и всех необходимых приемов работы над усвоением произведения».

М.А. Рыбникова

alt: Список использованной литературы: 1

description:
Список использованной литературы:

1. [Электронный ресурс]. URL: http://www.superinf.ru/view_helpstud.php?id=309 (Дата обращения: 29.11.2012)

2. 1. [Электронный ресурс]. URL: http://samlib.ru/m/molina_m_a/metodika_lit.shtml (Дата обращения: 3.12.2012)

3. 1. [Электронный ресурс]. URL:http://www.textologia.ru/slovari (Дата обращения: 3.12.2012)

4. 1. [Электронный ресурс]. URL:http://slovar.lib.ru/dict.htm#ee (Дата обращения: 3.12.2012)

alt: Спасибо за Внимание!!!

description:
Спасибо
за
Внимание!!!

intro: Материал представлен в виде презентации. Дополнительно имеется и лекционный материал.

русская литература

group: Дисциплины

title: Изучение эпических произведений.


file_name: Урок 61. Medicine as a new technology. 11 класс.ppt

alt: Lesson 61 Medicine as a new technology

description:
Lesson 61

Medicine as a new technology

description:
Our main goals for today are:

to practice listening of  Ex. 80-82, p. 104;
to train some words and phrases about health;
to discuss the problem of using GM food.

alt: Homework WB Ex. 7, p. 52

description:
Homework

WB Ex. 7, p. 52

alt: Today at the lesson we’ve: learned about…, review the material about…, done…, read…


file_name: Управление и алгоритмы.ppt

alt: Управление и алгоритмы" Содержание

description:
"Управление и алгоритмы"

Содержание

Выход

alt: Кибернетика В 1948 г. в США и

description:
Кибернетика

	В 1948 г. в США и Европе вышла книга Норберта Винера (1894 - 1964) «Кибернетика, или управление и связь в животном и машине». Эта книга провозгласила рождение новой науки – кибернетики.

	Кибернетика  - наука об общих свойствах процессов управления в живых и неживых системах.

	Основным открытием кибернетики является принцип универсальности схемы управления с обратной связью.

Управление и кибернетика

К содержанию

alt: Кибернетическая модель управления

description:
Кибернетическая модель управления

	Управление – это целенаправленное воздействие одних объектов, которые являются управляющими, на другие объекты – управляемые.

Составляющие процесса управления с обратной связью:
 управляющий объект;
 управляемый объект;
 канал прямой связи для передачи    управляющего воздействия (команд управления);
 канал обратной связи для передачи информации о состоянии объекта управления, окружающей среды.

Управление и кибернетика

К содержанию

alt: Кибернетическая модель управления

description:
Кибернетическая модель управления

	Управление – это целенаправленное воздействие одних объектов, которые являются управляющими, на другие объекты – управляемые.

Определите все четыре составляющие процесса управления.
Назовите возможные команды управления.

Управление и кибернетика

К содержанию

alt: Кибернетическая модель управления

alt: Кибернетическая модель управления

alt: Кибернетическая модель управления

alt: Кибернетическая модель управления

description:
Алгоритм управления

	Алгоритм управления – это последовательность команд по управлению объектом, выполнение которой приводит к достижению заранее поставленной цели.
	Задание. Определите алгоритмы управления для указанных объектов.

Алгоритм управления

Учитель ведет урок

Шофёр ведет автомобиль

Управление и кибернетика

К содержанию

Проверить

description:
Алгоритм управления

	Алгоритм управления – это последовательность команд по управлению объектом, выполнение которой приводит к достижению заранее поставленной цели.
	Задание. Определите алгоритмы управления для указанных объектов.

Алгоритм управления

Учитель ведет урок

Заранее составленный план урока

Шофёр ведет автомобиль

Заранее продуманный маршрут

Управление и кибернетика

К содержанию

description:
Система автоматического управления (САУ)
– система, в которой роль
управляющего объекта
поручается компьютеру, в
память которого заложена
программа управления
(алгоритм, записанный на
языке программирования).
Пример: система
управления беспилотным
космическим кораблем.

Задание. Опишите систему обучения, в которой роль учителя выполняет компьютер. Опишите механизмы прямой и обратной связи в данной системе.

Управление и кибернетика

К содержанию

АСУ

description:
Автоматизированная
система управления (АСУ)
- это человеко – машинная
система.
Компьютер – помощник
человека – управляющего.
Пример: система
диспетчерской службы
крупного аэропорта.
Задание.
Приведите примеры
известных вам АСУ.

Управление и кибернетика

К содержанию

САУ

description:
Определение алгоритма
	Алгоритм – это понятное и точное предписание исполнителю выполнить конечную последовательность команд, приводящих от исходных данных к искомому результату.
	Слово «алгоритм» происходит от имени Мухаммеда – аль – Хорезми (787 - 850), первым предложившего приемы выполнения арифметических операций с многозначными числами.

Налить в кастрюлю воду.
Включить плиту.
Поставить кастрюлю на плиту.
Ждать, пока вода закипит.
Засыпать в кастрюлю крупу.
Посолить.
Варить 10 минут.
Выключить плиту.

Задание. Придумайте свой пример алгоритма.

Алгоритмы

description:
Определение алгоритма
	Алгоритм – это понятное и точное предписание исполнителю выполнить конечную последовательность команд, приводящих от исходных данных к искомому результату.
	Слово «алгоритм» происходит от имени Мухаммеда – аль – Хорезми (787 - 850), первым предложившего приемы выполнения арифметических операций с многозначными числами.

Встретить Красную шапочку.
Спросить ее, куда она идет.
Добежать до домика бабушки.
Съесть бабушку.
Лечь в бабушкину кровать.
Дождаться прихода Красной шапочки.
Ответить на вопросы Красной шапочки.
Попытаться съесть Красную шапочку.

Задание. Кто может выполнить этот алгоритм?

Алгоритмы

description:
Определение алгоритма
	Алгоритм – это понятное и точное предписание исполнителю выполнить конечную последовательность команд, приводящих от исходных данных к искомому результату.
	Слово «алгоритм» происходит от имени Мухаммеда – аль – Хорезми (787 - 850), первым предложившего приемы выполнения арифметических операций с многозначными числами.

              Еще примеры алгоритмов:
кулинарный рецепт;
инструкция по сборке машинки из
деталей детского конструктора;
инструкция по использованию
стиральной машины;
«алгоритм покупки хлеба»;
и т.д.

Задание. Придумайте свой пример алгоритма.

Алгоритмы

description:
Исполнители алгоритмов

	Исполнитель – это тот объект, для управления которым составлен алгоритм.
	Система команд исполнителя (СКИ) – это вся совокупность команд, которые исполнитель умеет выполнять (понимает).
	Выполнение алгоритма исполнителем производится формально.
	Для успешного выполнения алгоритма необходимо сообщить исполнителю полный набор исходных данных.

Примеры
исполнителей:

Алгоритмы

Пример. Исходные данные из условия задачи:
Дано: катеты прямоугольного треугольника а = 3 см, b = 4 см. Найти: гипотенузу c.

К содержанию

alt: Свойства алгоритма Дискретность

description:
Свойства алгоритма

       Дискретность
	Процесс решения задачи должен быть разбит на последовательность отдельно выполняемых шагов.

Пример:
Алгоритм приготовления блюда
быстрого питания:
Шаг 1. Высыпать в емкость содержимое пакетика.
Шаг 2. Налить в емкость 200 мл горячей воды.
Шаг 3. Тщательно перемешать.

Алгоритмы

К содержанию

alt: Свойства алгоритма Понятность

description:
Свойства алгоритма

     Понятность
	Алгоритм может включать в себя только команды, входящие в СКИ.

У каждого исполнителя имеется
свой перечень команд, которые
он может исполнить.
СКИ – система команд
исполнителя
Пример:
Инженер может выполнить
свою работу. Повар не может
выполнить работу инженера,
даже если ему дана подробная
инструкция.

Алгоритмы

К содержанию

alt: Свойства алгоритма Понятность

description:
Свойства алгоритма

     Понятность
	Алгоритм может включать в себя только команды, входящие в СКИ.

У каждого исполнителя имеется
свой перечень команд, которые
он может исполнить.
СКИ – система команд
исполнителя
Пример:
Инженер может выполнить
свою работу. Повар не может
выполнить работу инженера,
даже если ему дана подробная
инструкция.

Я не понимаю, как это делать!

Алгоритмы

К содержанию

alt: Свойства алгоритма Точность

description:
Свойства алгоритма

      Точность
	Каждая команда алгоритма должна определять однозначное действие исполнителя.

Пример неточной команды:
«Рецепт» для исполнителя
повара, команда: «Положить
несколько ложек сахара».
Непонятно, сколько ложек, каких
ложек (столовых, чайных).
Каждый повар может понять это
по-разному, и результаты будут
разными.

Задание. Подумайте, как исправить команду, чтобы повар смог ее выполнить?

Алгоритмы

К содержанию

alt: Свойства алгоритма Точность

description:
Свойства алгоритма

      Точность
	Каждая команда алгоритма должна определять однозначное действие исполнителя.

Пример неточной команды:
«Рецепт» для исполнителя
повара, команда: «Положить
несколько ложек сахара».
Непонятно, сколько ложек, каких
ложек (столовых, чайных).
Каждый повар может понять это
по-разному, и результаты будут
разными.

Задание. Подумайте, как исправить команду, чтобы повар смог ее выполнить?

Каждая команда алгоритма должна быть четкой, однозначной и не оставлять места для произвола!

Алгоритмы

К содержанию

description:
Свойства алгоритма

 Конечность
(Результативность)
	Исполнение алгоритма должно завершиться за конечное число шагов.

Бесконечно исполняемый
алгоритм не может привести к
результату.

Пример бесконечной команды:
Маршрут «Кольцо». Команда:
«Ехать по кольцевой дороге,
пока она не закончится».

Алгоритмы

К содержанию

alt: Программирование работы исполнителя

description:
Программирование работы исполнителя

	Программа – это алгоритм, записанный на языке исполнителя.

Алгоритмы

Что является программой для исполнителя – человека?

К содержанию

alt: Программирование работы исполнителя

description:
Программирование работы исполнителя

	Программа – это алгоритм, записанный на языке исполнителя.

Алгоритмы

Назад

Вы неправильно выполнили алгоритм!

К содержанию

alt: Программирование работы исполнителя

description:
Программирование работы исполнителя

	Программа – это алгоритм, записанный на языке исполнителя.

Алгоритмы

К содержанию

alt: Программирование работы исполнителя

alt: Программирование работы исполнителя

alt: Программирование работы исполнителя

description:
Программирование работы исполнителя

	Программа – это алгоритм, записанный на языке исполнителя.

Алгоритмы

Вы успешно выполнили алгоритм!

К содержанию

alt: Домашнее задание №1 Дополните приведенный ниже список и укажите, какой объект будет управляющим , а какой – управляемым : оркестр - _____________________; автобус - _____________________;…

description:
Домашнее задание №1

Дополните приведенный ниже список и укажите, какой объект будет управляющим, а какой – управляемым:
оркестр - _____________________;
автобус - _____________________;
наездник - ____________________;
тренер - ______________________;
режиссер - ___________________ .
Приведите 2 примера кибернетических систем:
без обратной связи;
с обратной связью.
Назовите систему, в которой учитель является объектом управления. Проанализируйте ее.
В чем различие между АСУ и САУ?
Придумайте 2 примера ситуаций, в которых можно было бы использовать САУ.

description:
Домашнее задание №2

Назовите исполнителей следующих видов работ:
уборка мусора во дворе - _____________________;
перевозка пассажиров - _____________________;
прием экзаменов - ______________________.
Определите полный набор данных для решения следующих задач обработки информации :
вычисление стоимости покупок в магазине;
вычисление площади треугольника.
Перечислите основные свойства алгоритма.
Есть исполнитель Перевозчик, который перевозит через реку волка, козу и капусту. Напишите алгоритм перевоза через реку волка, козы и капусты, если СКИ Перевозчика содержат 5 команд: ВЗЯТЬ КОЗУ, ВЗЯТЬ ВОЛКА, ВЗЯТЬ КАПУСТУ, ВЫСАДИТЬ, ПЕРЕПЛЫТЬ.
	В лодку может поместиться только один предмет или животное. Нельзя оставлять на берегу одних волка с козой и козу с капустой.

description:
Тренировочный тест
по теме «Управление и алгоритмы»

	Вам предлагается самостоятельно проверить знание материала по изученной теме в виде теста из 5 вопросов.
	В тренировочном тестировании каждый вопрос предполагает один правильный ответ.
	Для ответа на вопрос дается всего одна попытка. Переход к следующему вопросу возможен только после правильного ответа на текущий. Если выбран неправильный ответ, то необходимо вернуться к началу теста, нажав на кнопку Назад.
	Если вы ответили правильно, то для перехода к следующему вопросу нажмите кнопку Далее.
	Не установлено ограничение по времени для прохождения тестирования.
	Результаты не сохраняются.

Начать тест

description:
Тренировочный тест
по теме «Управление и алгоритмы»

Алгоритм – это:

A

понятное и точное предписание исполнителю выполнить конечную последовательность команд, приводящую от исходных данных к искомому результату;

B

правила выполнения определенных действий;

C

набор команд для компьютера;

D

процесс передачи информации о состоянии объекта управления управляющему объекту;

E

предписание исполнителю совершить последовательность действий.

description:
Тренировочный тест
по теме «Управление и алгоритмы»

Алгоритм – это:

Неправильно!

A

понятное и точное предписание исполнителю выполнить конечную последовательность команд, приводящую от исходных данных к искомому результату;

B

правила выполнения определенных действий;

C

набор команд для компьютера;

D

процесс передачи информации о состоянии объекта управления управляющему объекту;

E

предписание исполнителю совершить последовательность действий.

Назад

description:
Тренировочный тест
по теме «Управление и алгоритмы»

Алгоритм – это:

Правильно!

A

понятное и точное предписание исполнителю выполнить конечную последовательность команд, приводящую от исходных данных к искомому результату;

B

правила выполнения определенных действий;

C

набор команд для компьютера;

D

процесс передачи информации о состоянии объекта управления управляющему объекту;

E

предписание исполнителю совершить последовательность действий.

Далее

description:
Тренировочный тест
по теме «Управление и алгоритмы»

Свойствами алгоритма являются:

A

актуальность, полезность, понятность, четкость;

B

новизна, однозначность, четкость, результативность;

C

дискретность, полезность, понятность, однозначность;

D

дискретность, понятность, четкость, конечность;

E

достоверность, полезность, четкость, конечность.

description:
Тренировочный тест
по теме «Управление и алгоритмы»

Свойствами алгоритма являются:

Неправильно!

A

актуальность, полезность, понятность, четкость;

B

новизна, однозначность, четкость, результативность;

C

дискретность, полезность, понятность, однозначность;

D

дискретность, понятность, четкость, конечность;

E

достоверность, полезность, четкость, конечность.

Назад

description:
Тренировочный тест
по теме «Управление и алгоритмы»

Свойствами алгоритма являются:

Правильно!

A

актуальность, полезность, понятность, четкость;

B

новизна, однозначность, четкость, результативность;

C

дискретность, полезность, понятность, однозначность;

D

дискретность, понятность, четкость, конечность;

E

достоверность, полезность, четкость, конечность.

Далее

description:
Тренировочный тест
по теме «Управление и алгоритмы»

Какой из документов является алгоритмом:

A

правила техники безопасности;

B

инструкция по настройке каналов телевизора;

C

список класса;

D

стихотворение;

E

каталог библиотеки.

description:
Тренировочный тест
по теме «Управление и алгоритмы»

Какой из документов является алгоритмом:

Неправильно!

A

правила техники безопасности;

B

инструкция по настройке каналов телевизора;

C

список класса;

D

стихотворение;

E

каталог библиотеки.

Назад

description:
Тренировочный тест
по теме «Управление и алгоритмы»

Какой из документов является алгоритмом:

Правильно!

A

правила техники безопасности;

B

инструкция по настройке каналов телевизора;

C

список класса;

D

стихотворение;

E

каталог библиотеки.

Далее

description:
Тренировочный тест
по теме «Управление и алгоритмы»

По линии прямой связи передаются:

A

команды управления и информация об объекте управления;

B

информация о состоянии объекта управления;

C

информация о состоянии управляющей системы;

D

команды управления;

E

команды управления и информация об управляющей системе.

description:
Тренировочный тест
по теме «Управление и алгоритмы»

По линии прямой связи передаются:

Неправильно!

A

команды управления и информация об объекте управления;

B

информация о состоянии объекта управления;

C

информация о состоянии управляющей системы;

D

команды управления;

E

команды управления и информация об управляющей системе.

Назад

description:
Тренировочный тест
по теме «Управление и алгоритмы»

По линии прямой связи передаются:

Правильно!

A

команды управления и информация об объекте управления;

B

информация о состоянии объекта управления;

C

информация о состоянии управляющей системы;

D

команды управления;

E

команды управления и информация об управляющей системе.

Далее

description:
Тренировочный тест
по теме «Управление и алгоритмы»

Истинным высказыванием является:

A

компьютер разрабатывает алгоритмы;

B

человек разрабатывает алгоритмы;

C

исполнитель разрабатывает алгоритмы;

D

исполнитель управляет работой связанных с ним технических устройств по выполнению алгоритмов;

E

компьютер не может сам выполнить алгоритм.

description:
Тренировочный тест
по теме «Управление и алгоритмы»

Истинным высказыванием является:

Неправильно!

A

компьютер разрабатывает алгоритмы;

B

человек разрабатывает алгоритмы;

C

исполнитель разрабатывает алгоритмы;

D

исполнитель управляет работой связанных с ним технических устройств по выполнению алгоритмов;

E

компьютер не может сам выполнить алгоритм.

Назад

description:
Тренировочный тест
по теме «Управление и алгоритмы»

Истинным высказыванием является:

Правильно!
Вы успешно прошли тестирование!

A

компьютер разрабатывает алгоритмы;

B

человек разрабатывает алгоритмы;

C

исполнитель разрабатывает алгоритмы;

D

исполнитель управляет работой связанных с ним технических устройств по выполнению алгоритмов;

E

компьютер не может сам выполнить алгоритм.

title: Управление и алгоритмы.ppt


file_name: Что родник музыку с литературой 5 класс.pptx

alt: Что роднит музыку с литературой?

description: Что роднит музыку с литературой?

description:
В каких жанрах  музыка соприкасается с литературой?

Песня
Романс
Кантата
Опера
Балет
Оперетта
Мюзикл

description:
Что стало бы с музыкой, если бы не было литературы?

Что она потеряла бы, если бы не было ни поэзии, ни прозы?

alt: Интонация Литературу и музыку роднит прежде всего

description:
Песня, романс…

Литература, и прежде всего поэзия, становится основой многих вокальных произведений.

description:
Симфония, концерт, сюита…

Литературную (словесную, нередко стихотворную) основу – программу имеют многие инструментальные произведения.

alt: Сказка, рассказ, повесть, роман…

description:
Сказка, рассказ, повесть, роман…
Древние мифы, народные сказки, легенды, предания…

Во многих литературных произведениях упоминается о звучащей музыке.

alt: Жизнь и творчество знаменитых композиторов, музыкантов исполнителей, незабываемые образы различных музыкальных сочинений вдохновляют писателей и поэтов на создание литературных произведений, со страниц которых «звучит» музыка

description: Жизнь и творчество знаменитых композиторов, музыкантов исполнителей, незабываемые образы различных музыкальных сочиненийвдохновляют писателей и поэтов на создание литературных произведений, со страниц которых «звучит» музыка.

alt: В литературе: песня, романс, запевка…

description:
В литературе:
песня, романс, запевка…

И музыку, и литературу объединяет общность жанров

В музыке:
сказка, поэма, баллада…

alt: СЛОВО И НОТА Автор музыки и слов

description:
СЛОВО И НОТА

Автор музыки и слов
А.Иванов, группа "Рондо"

alt: Где найти мне такое слово,

description:
Где  найти   мне  такое  слово,
Чтобы  скептик  не  смог  оспорить,
Чтобы  даже  самого  злого
Слово  это  могло  успокоить…

alt: Разбудило б любовь и нежность,

description:
Разбудило б любовь и нежность,
Подарило бы веру  снова,
Чтоб вселяло в сердца надежду,
Где найти  мне  такое слово?..

alt: Ночью, когда за окном стемнеет,

description:
Ночью, когда за окном стемнеет,
Ночью, когда  лишь
луна и  звёзды,
Слово  это
над  миром  реет,
Словно  птица,
пронзает  воздух…

description:
Ночью, когда засыпает город,
Ночью, когда сон смыкает вежды,
Я в тишине разыщу это слово -
Слово Веры, Любви и Надежды,
Слово Веры, Любви и Надежды.

description:
Где  найти  мне  такую  ноту,
И  как  к  слову  её  поставить,
Чтоб  сердца  пригласить  к  полёту,
Чтобы  души  летать  заставить…

alt: Чтоб струной натянулась тонко,

description:
Чтоб  струной  натянулась  тонко,
Не  сфальшивила  ни  на  йоту,
Чтоб  звучала  легко  и  звонко,
Где  найти  мне  такую  ноту?..

alt: Утром проявится дня рисунок,

description:
Утром  проявится  дня  рисунок,
Утром,  когда  горизонт  проснётся,
На  золотых  лучах,  как  на  струнах,
Ноту  эту  сыграет  солнце…

alt: Утром, когда всколыхнёт природу

description:
Утром,  когда  всколыхнёт  природу
Птичий  гомон  светло  и  нежно
Я  в  пенье  птиц  разыщу  эту  ноту -
Ноту  Веры,  Любви  и  Надежды,

alt: Ноту Веры, Любви и Надежды…

description:
Ноту
Веры,
Любви
и  Надежды…

description:
О каких двух великих началах, двух стихиях искусства мы разговаривали на протяжении первого полугодия:

История

Архитектура

Музыка

Археология

Скульптура

Литература

Каллиграфия

alt: Вальс Сказка

description: Вальс                        Сказка                               Пьеса                                           Этюд                                 Опера                  Запевка         Токката                   Поэма             Эссе                                        Повесть                                           Сюита                                                                      Роман            Басня                                          Рассказ                                                                                Стихотворение                Баллада                        Песня                                                     Романс          Балет                   Соната                                  Симфония

alt: БАЛЕТ ЭССЕ ПОВЕСТЬ СКАЗКА РАССКАЗ

description:
БАЛЕТ

ЭССЕ
ПОВЕСТЬ
СКАЗКА
РАССКАЗ
СТИХОТВОРЕНИЕ
МЕМУАРЫ

description:
ЭССЕ
ПОВЕСТЬ
СКАЗКА
РАССКАЗ
СТИХОТВОРЕНИЕ
МЕМУАРЫ

ПЬЕСА

description:
ЭССЕ
ПОВЕСТЬ
СКАЗКА
РАССКАЗ
СТИХОТВОРЕНИЕ
МЕМУАРЫ

СИМФОНИЯ

alt: Подберите две эмблемы для тех видов искусства, о родственности которых мы говорили на уроке…

title: Презентация музыка 5 класс  урок


alt: Colours Цвета

description:
Colours

Цвета

alt: The lemon is yellow. Лимон жёлтый

description:
The lemon is yellow.
Лимон жёлтый.

Прочитай и переведи предложение:

alt: The cat is black. Кошка черная

description:
The cat is black.
Кошка черная.

Прочитай и переведи предложение:

alt: The apple is red. Яблоко красное

description:
The apple is red.
Яблоко красное.

Прочитай и переведи предложение:

alt: The rose is orange. Роза оранжевая

description:
The rose is orange.
Роза оранжевая.

Прочитай и переведи предложение:

alt: The plane is white. Самолёт белый

description:
The plane is white.
Самолёт белый.

Прочитай и переведи предложение:

alt: The dog is brown. Собака коричневая

description:
The dog is brown.
Собака коричневая.

Прочитай и переведи предложение:

alt: The bird is green. Птица зеленая

description:
The bird is green.
Птица зеленая.

Прочитай и переведи предложение:

alt: The car is blue. Машина синяя.

description:
The car is blue.
Машина синяя.

Прочитай и переведи предложение:

alt: The scarf is purple. Шарф фиолетовый

description:
The scarf is purple.
Шарф фиолетовый.

Прочитай и переведи предложение:

alt: The pig is pink. Свинка розовая

description:
The pig is pink.
Свинка розовая.

Прочитай и переведи предложение:

intro: Презентация на закрепление лексики по теме "Цвета"

title: Презентация Colours


file_name: Молодежные субкультуры.ppt

alt: Молодёжные субкультуры в современной

description: Молодёжные субкультуры в современной России

description: ФЛЕШМОБ  – это тайное знание и братство посвящённых. Мобберы сами придумывают сценарии своих публичных акций, сами выбирают лучшие из них путём голосования и сами отвечают за свои действия без всякого управления сверху. Акции отличает прекрасная организация, координированность действий участников, мягкий юмор и никаких проблем с правохранительными органами.

intro: презентация посвящена молодежным субкультурам

tags: презентация по теме Подросток и закон

title: Презентация Молодежные субкультуры


file_name: ПЕРВЫЙ НАВСЕГДА НАШ ГАГАРИН.pptx

alt: Первый навсегда Наш Гагарин! «Поехали…»

description:
Первый навсегда
Наш Гагарин!

«Поехали…»

Зимнович Н. В.

description:
Знаете, каким он парнем был,
Тот, кто тропку звёздную открыл.
Пламень был и гром, замер космодром,
И сказал негромко он.

Он сказал - поехали, он взмахнул рукой,
Словно вдоль по Питерской, Питерской
Пронёсся над Землёй.

alt: 12 апреля 2016 года 55 лет первому полёту Человека в космос

description:
Знаете, каким он парнем был,
На руках весь мир его носил.
Сын Земли и звёзд нежен был и прост,
Людям свет как Данко нёс.

Юрий Алексеевич Гагарин родился 9 марта 1934 года в деревне Клушино  Гжатского  района (ныне Гагаринский район Смоленской области), неподалёку от города  Гжатск (ныне Гагарин). Там провел своё детство.

description: Его отец, Алексей Иванович Гагарин (1902—1973), - плотник, мать, Анна Тимофеевна Матвеева (1903—1984), - работала на молочно-товарной ферме.

alt: Когда первый космонавт мира Юрий

description:
Когда первый космонавт мира Юрий Алексеевич Гагарин был маленьким, он очень любил пускать бумажные самолетики. Войдет на урок учительница, а ей навстречу самолетик летит. Кто это расшалился? – спрашивает учительница.
И ей радостно улыбается ученик первого класса Юрий Гагарин. Он улыбался так хорошо, такой приятной улыбкой, так радостно, так открыто, что и наказать его никто не мог.

description:
 1 сентября 1941 года мальчик пошёл в школу , но 12 октября деревню заняли немцы и его учеба прервалась.
9 апреля 1943 года деревню освободила Красная армия и учёба в школе возобновилась.
В мае 1949 года Юрий окончил 6 класс  и поступил в Люберецкое  ремесленное училище № 10 Одновременно поступил в вечернюю школу рабочей молодёжи.
Седьмой класс и училище по специальности формовщика-литейщика, окончил в 1951году с отличием.

alt: Гагарин пришёл в Саратовский аэроклуб

description: 25 октября 1954 года Гагарин пришёл в Саратовский аэроклуб. В 1955 году Юрий Гагарин закончил с отличием учёбу и совершил первый полёт на самолёте Як-18. Всего в аэроклубе Юрий Гагарин выполнил 196 полётов и налетал 42 часа 23 мин.

description:
27 октября 1955 года Гагарин был призван в армию в Оренбург,
в военно-авиационное училище лётчиков имени К. Е. Ворошилова.
25 октября 1957 года Гагарин  закончил училище с отличием.
В течение двух лет служил в  авиационном полку.
К октябрю 1959 года налетал в общей сложности 265 часов.

description: 9 декабря 1959 года Гагарин написал заявление с просьбой зачислить его в группу кандидатов в космонавты. Специальная медкомиссия признала старшего лейтенанта Гагарина годным для космических полётов. 3 марта 1960 года зачислен в группу кандидатов в космонавты. С 25 марта начались регулярные занятия по программе подготовки космонавтов.

description:
12 апреля 1961 года с космодрома Байконур впервые в мире стартовал космический корабль «Восток», с пилотом-космонавтом Юрием Алексеевичем Гагариным на борту.
За этот подвиг ему было присвоено звание Героя Советского Союза. С 12 апреля 1962 года день полёта Гагарина в космос был объявлен праздником — Днём Космонавтики.

В космической ракете
С название «Восток»
Он первым на планете
Подняться к звёздам смог.
Поёт об этом песни
Весенняя капель:
Навеки будут вместе
Гагарин и апрель.

description:
«…Советский Союз первым запустил межконтинентальную баллистическую ракету , первым послал искусственный спутник Земли первым направил корабль на Луну , создал первый искусственный спутник Солнца , осуществил полёт космического корабля в направлении к планете Венера . Один за другим советские корабли-спутники с живыми существами на борту совершали полёты в космос и возвращались на землю.
Венцом наших побед явился триумфальный полёт советского человека на космическом корабле вокруг Земли…»
                     Из газет 12 апреля 1961года.

description:
День космонавтики
Взлетел в ракете русский парень,
Всю землю видел с высоты.
Был первым в космосе Гагарин…
Каким по счету будешь ты?

День космонавтики

Взлетел в ракете русский парень,

Всю землю видел с высоты.

Был первым в космосе Гагарин…

Каким по счету будешь ты?

description: По предварительным данным, период обращения корабля-спутника вокруг Земли составляет 89,1 минуты; минимальное удаление от поверхности Земли (в перигее) равно 175 километрам, а максимальное расстояние (в апогее) составляет 302 километра; угол наклона плоскости орбиты к экватору 65 градусов 4 минуты.

description: Полет Гагарина продолжался 1 час 48 минут. Из-за сбоя в системе торможения спускаемый аппарат с Гагариным приземлился не в запланированной области в 110 км от Сталинграда, а в Саратовской области, неподалёку от Энгельса в районе села Смеловка . В результате первыми Гагарина увидели не подготовленные к этому люди, жена местного лесника  Анихайят  Тахтарова и её шестилетняя внучка Румия . "Неужели из космоса?" – не совсем уверенно спросила женщина. "Представьте себе, да" – ответил Гагарин.

description:
1 сентября 1961 года Юрий Гагарин поступил в Военно-воздушную инженерную академию им. Жуковского, а 17 февраля 1968 года защитил в ней дипломный проект.
В 1964 году Гагарин был назначен командиром отряда советских космонавтов. Юрий Алексеевич исполнял обязанности депутата Верховного Совета СССР 6-го и 7-го созывов, являлся членом ЦК ВЛКСМ (избирался на 14-м и 15-м съездах ВЛКСМ) и руководил внештатным отделом космонавтики газеты «Красная Звезда» (с 1964 года).

alt: Герой Советского Союза Юрий Гагарин

description:
Герой Советского Союза
 Юрий Гагарин

description: 27 марта 1968 года Юрий Гагарин погиб в авиационной катастрофе, выполняя тренировочный полёт на самолёте МиГ-15УТИ под руководством опытного инструктора В. С. Серёгина , вблизи деревни Новосёлово  Киржачского района Владимирской области. Относительно причин этой трагедии существует много версий и домыслов. Похоронен у Крёмлёвской стены на Красной площади.

alt: …и живой звездой… несётся над землёй!!!

description: …и живой звездой… несётся над землёй!!!

alt: Герои к звездам устремятся вновь

description:
Герои к звездам устремятся вновь
И будут жить от века и до века.
Он - Первый, словно первая любовь,
И в памяти, и в сердце человека.

alt: Юрий Гагарин Источники: http://fotto

description:
http://top-antropos.com/history/20-century/item/806-gagarin

https://yandex.ru/images/search?p=6&text=Юрий Гагарин

Источники:

http://fotto.ru/tag/foto_yuriya_gagarina

intro: Удивительный подвиг простого советского человека, родившегося в российской глубинке, навсегда будет хранить в памяти всё человечество.

title: "Первый навсегда наш Гагарин"


alt: В мире много сказок Грустных и смешных

description:
   В мире много сказокГрустных и смешных.И прожить на светеНам нельзя без них.Лампа Аладдина,В сказку нас веди.Башмачок хрустальный,Помоги в пути!Мальчик Чиполлино,Мишка Винни-Пух...Каждый нам в дороге -Настоящий друг.Пусть герои сказокДарят нам тепло.Пусть добро навекиПобеждает зло!

 Юрий Энтин

description:
Если видишь, что с картины,
Смотрит кто-нибудь на нас:
Или Принц в плаще старинном,
Или в робе верхолаз,
Летчик или балерина,
Или Коля – твой сосед,
Обязательно картина
 Называется – ПОРТРЕТ!

Александр Кушнер

alt: Какие сказочные персонажи изображены на репродукциях?

description: Иллюстрация Виктора Васнецова к сказке «Иван царевич и Серый волк».  Царевна и Кощей Бессмертный

alt: Сказочного героя можно изобразить реалистично или декоративно

alt: Сказочные герои

description: Сказочные герои

alt: Портрет сказочного героя Какой?

description:
Портрет сказочного героя

Какой?

Какой?

intro: сказочный герой

title: Описание сказочного персонажа


alt: РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД УЧАЩИХСЯ 9

description: РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД  УЧАЩИХСЯ  9 КЛАССОВ  ПРИ ОБУЧЕНИИ РЕШЕНИЮ ТЕКСТОВЫХ  МАТЕМАТИЧЕСКИХ  ЗАДАЧ

alt: Методологическая база исследования

description:
Методологическая база исследования

Теория развития познавательной деятельности:
       И. С. Литвинова,  С. Л. Рубинштейна,
      В. С. Мерлин, А. Г. Щукина и др.

Развитие познавательных УУД:
А. Г. Асмолов, О. А. Карабанова, Н. Г. Салмина, В. В. Клочко  и    др.

alt: Объект исследования : процесс обучения математике учащихся 9 классов

description:
Объект исследования: процесс обучения математике учащихся 9 классов.

Предмет исследования:
развитие познавательных УУД учащихся 9 классов в процессе обучения решению текстовых задач.

alt: Цель исследования: разработать организационно-дидактические материалы для развития познавательных

description:
Цель исследования:разработать организационно-дидактические материалы для развития познавательных УУД учащихся 9 классов в процессе обучения решению текстовых математических задач

Задачи исследования:
1. Проанализировать понятие познавательных УУД, их виды в и критерии  в научно-методической литературе.
2. Выявить проблемы развития познавательных УУД в процессе обучения решению текстовых  математических задач.
3. Определить особенности обучения решению текстовых математических задач и разработать комплекс задач по теме «Математика в благоустроенной квартире».
4. Разработать комментарии для применения математических текстовых задач в процессе развития познавательных УУД учащихся 9 классов на примере технологических карт методологических уроках.

alt: Проанализировано понятие познавательные

description:
Проанализировано понятие познавательные УУД, выявлены их виды и критерии в научно-методической литературе.
Выполнен анализ проблемы развития познавательных УУД в процессе обучения решению текстовых математических  задач.
Определены особенности обучения решению текстовых  математических задач учащихся 9 классов.

Результаты теоретического исследования проблемы

description:
Основные ключевые понятия

Познавательные УУД – это педагогическая система, состоящая из целостного комплекса способов самостоятельного познания окружающего мира через общеучебные действия
ФГОС

Текстовая математическая задача – это задача имеющая контекстное содержание, моделирующее какой-либо производственный или хозяйственный процесс в социуме.
Г. А. Щукина

alt: (1) учебное исследование; (2) поиск, отбор и структурирование информации; (3) моделирование изучаемого материала; (4) логические действия; (5) способы решения задач (учебных проблем).

alt: Принципы, используемые для разработки комплекса математических задач

description:
Анализ содержания математических задач в учебниках математики 9 классов: Алгебра (7-9). В 2 ч. Часть 1-2. /под ред. А. Г. Мордковича. М.: ООО «ИОЦ МНЕМОЗИНА»

№

Тип содержания задачи

Количество задач

1

Задачи, в которых описываются те или иные бытовые.

158

2

Задачи, текст которых несет сюжеты из школьной жизни.

35

3

Задачи межпредметного характера.

93

4

Задачи с географическими данными.

18

5

Задачи занимательного характера.

26

6

Задачи, сюжет которых связан с производством.

33

7

Задачи, сюжет которых связан со сферой услуг: торговлей, спортом, здравоохранением, образованием.

87

alt: РАЗРАБОТАН ОРГАНИЗАЦИОННО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ

description:
РАЗРАБОТАН ОРГАНИЗАЦИОННО-ДИДАКТИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД ОБУЧАЮЩИХСЯ 9 КЛАССОВ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ РЕШЕНИЮ ТЕКСТОВЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ:

1) комплекс математических текстовых задач «Математика в благоустроенной квартире», направленных на развитие познавательных УУД  учащихся 9 классов;
2) технологические карты к урокам математики, направленным на развитие познавательных УУД учащихся
9 классов средствами текстовых математических задач;
3) слайд-презентации для обучения решению текстовых задач;
4) публикации – 1 статья.

Результаты практико-ориентированного исследования проблемы

Слайд 14

description:
Комплекс математических текстовых задач «Математика в благоустроенной квартире», направленных на развитие познавательных УУД  учащихся 9 классов

Вид познавательных УУД: общеучебные универсальные действия (поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств)

Вид текстовой задачи: исследовательский мини-проект.

alt: Вид познавательных УУД: логические: подведение под понятие, выведение следствий, применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств )

description:
Вид познавательных УУД: логические: подведение под понятие, выведение следствий, применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств)
Вид текстовой задачи: исследование.

Вид познавательных УУД: логические: установление причинно-следственных связей.
Вид текстовой задачи:
                                        бытовые расчеты.

alt: ФРАГМЕНТ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТЫ

description: ФРАГМЕНТ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОЙ КАРТЫ

alt: АПРОБАЦИЯ МАТЕРИАЛОВ ИССЛЕДОВАНИЯ

description: АПРОБАЦИЯ МАТЕРИАЛОВ ИССЛЕДОВАНИЯ

alt: РАЗВИТИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД УЧАЩИХСЯ 9

title: Текстовые задачи


file_name: Виды аварий на гидродинамически опасных объектах.pptx

description: Аварии на гидродинамически опасных объектах называются гидродинамическими. Они подразделяются на следующие виды:

alt: — прорывы плотин (дамб, шлюзов, перемычек и др.) с образованием волн прорыва, приводящие к катастрофическим затоплениям; — прорывы плотин (дамб, шлюзов, перемычек и др.), приводящие…

description: — прорывы плотин (дамб, шлюзов, перемычек и др.) с образованием волн прорыва, приводящие к катастрофическим затоплениям;— прорывы плотин (дамб, шлюзов, перемычек и др.), приводящие к возникновению прорывного паводка;— прорывы плотин (дамб, шлюзов, перемычек и др.), приводящие к смыву плодородных почв или отложению наносов на больших территориях.

description:
      Последствия аварий на гидродинамически опасных объектах могут быть труднопредсказуемы. Располагаясь, как правило, в черте или выше по течению крупных населенных пунктов и являясь объектами повышенного риска.

При разрушении они могут привести к затоплению обширных территорий, городов и сел, объектов экономики, к гибели людей, прекращению судоходства, сельскохозяйственного производства.

description: Последствия катастрофического затопления могут быть усугублены авариями на потенциально опасных объектах, попадающих в его зону.

description: В зонах катастрофического затопления могут разрушаться (размываться) системы водоснабжения, канализации, сливных коммуникаций, места сбора мусора и прочих отбросов. В результате нечистоты, мусор и отбросы загрязняют зоны затопления и распространяются вниз по течению. Возрастает опасность возникновения и распространения инфекционных заболеваний. Этому способствует также скопление населения на ограниченной территории при значительном ухудшении материально-бытовых условий жизни.

description: Первая зона непосредственно примыкает к гидросооружению и простирается на 6—12 км от него. Высота волны может достигать здесь нескольких метров. Характерен бурный поток воды со скоростью течения 30 км/ч и более. Время прохождения волны — 30 мин.

description: Вторая зона — зона быстрого течения (15— 20 км/ч). Протяженность этой зоны может быть 15— 25 км. Время прохождения волны 50—60 мин.

description: Третья зона — зона среднего течения (10— 15 км/ч) протяженностью до 30—50 км. Время прохождения волны 2—3 ч.

description: Четвертая зона — зона слабого течения (разлива). Скорость течения здесь может достигать 6—10 км/ч. Протяженность зоны в зависимости от рельефа местности может составлять 35—70 км.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация: Виды аварий на гидродинамически опасных объектах


file_name: чистописание.pptx

alt: Дидактический материал для уроков чистописания

title: Чистописание


file_name: Презентация Круглый стол Наркомания 2014.pptx

description: Круглый стол в рамках профилактики наркомании:Почему именно молодежь употребляет наркотики9-11 класс

description:
Наркотики рядом!

Факт распространения наркотиков среди молодежи не является необычным явлением, в том числе и в Тверской области. В какой-то мере общество к этому даже привыкло, о чем могут свидетельствовать сведения о распространенности наркотического опыта среди тверских школьников.

alt: Кто пробовал? По данным наркологов в нашей стране при анонимных опросах школьников 9-11 классов установлено, что 19,4% опрошенных подростков (27,5% мальчиков и 11,3% девочек) пробовали…

description:
Кто пробовал?

По данным наркологов в нашей стране при анонимных опросах школьников 9-11 классов установлено, что 19,4% опрошенных подростков (27,5% мальчиков и 11,3% девочек) пробовали наркотики хотя бы раз в жизни.

alt: А была ли причина?! Молодые люди начинают употреблять наркотики часто из-за глубоких личных внутренних проблем: девушка отвернулась, кроссовки старые, неприятный разговор с родителями (для подростка…

description:
А была ли причина?!

Молодые люди начинают употреблять наркотики часто из-за глубоких личных внутренних проблем: девушка отвернулась, кроссовки старые, неприятный разговор с родителями (для подростка это все серьезные проблемы).

alt: Доброжелатель?! И в такой момент найдется «доброжелатель», который «поможет» справиться с тяжелыми чувствами и мыслями — просто и легко — с помощью наркотика уйти от…

description:
Доброжелатель?!

И в такой момент найдется «доброжелатель», который «поможет» справиться с тяжелыми чувствами и мыслями — просто и легко — с помощью наркотика уйти от решения проблемы.

description:
Любопытство

Некоторые начинают из любопытства: «Что же это такое, если о нем так много говорят и пишут?». Конечно, любопытство — это хорошая черта, и то, что дети хотят знать всё — это прекрасно. Но тем и опасно оно, что трудно управляемо.

description:
Мода

Многие школьники начинают потреблять наркотики не потому, что это нужно для организма, а потому, что есть мода на них. «Все, что модно — нам нужно». Это псевдоценность, и в ней нет позитивного переживания, а о последствиях они задумываться не хотят.

description:
Поднять настроение

А иногда, чтобы просто поднять настроение; получить новые, необычные ощущения; вести себя раскованнее или чтобы не отстать от других и быть «как все».

alt: Зависимость от чужого мнения Зачастую, когда человек попадает в плохую компанию или другое окружение, то он поддается влиянию с той или иной стороны, что часто…

description:
Зависимость от чужого мнения

Зачастую, когда человек попадает в плохую компанию или другое окружение, то он поддается влиянию с той или иной стороны, что часто является причиной употребления наркотиков.

description:
Псевдо…

Ради псевдодружбы, псевдосолидарности, псевдорадости подросток следует за «друзьями», не понимая истинного значения группового давления, не в состоянии противостоять им или отказать.

description:
Способ самореализоваться?!

 Действие наркотика в человеке стирает все границы, комплексы, проще говоря, человек становится раскрепощенным. Наркотик убирает у человека всякий страх общения с людьми, исчезают комплексы и.т.д. Есть большая возможность выделиться из толпы.

description:
Одиночество

Страдая от одиночества, люди берут в руку стакан, а кто-то шприц. Каждый день, день сурка, я сегодня знаю, что будет через неделю. С работы домой, из дома на работу - эта обыденность становится одной из причин употребления наркотиков. Человек может быть одиноким даже при наличии семьи, денег и.т.д.

description:
Низкая устойчивость к стрессовым ситуациям

Накопившиеся проблемы, заботы или ситуации, которые действуют на нервы. Человек сам копит их в себе и становится как сжатая пружина, которую тронь, и она взрывается. Поэтому многие люди, так сказать, после рабочего дня едут домой с банкой пива или пропускают рюмочку, начинают больше курить, ну, и наркотики тут как тут. Всеми этими вещами люди пытаются снять стресс и принести себе временное облегчение, зачастую не задумываясь о последствиях.

description:
Запомни!

Причин употребления наркотиков может быть много! Важно понимать одно - наркотик еще никого не сделал счастливым!

description:
Что можно сделать?

Заинтересовать человека чем-то другим, показать, помочь, дать прочувствовать иные жизненные удовольствия и то, что он\она нужны обществу такими, какие они есть!
Нельзя запрещать, запретный плод - он всегда сладок. Нужно объяснять, что такое хорошо и что такое плохо, дать шанс выбрать самому свой путь, но, предварительно, тщательно разъяснить все стороны медали того или иного пути и слегка направить..!
Только любовь, доверие и откровенные беседы могут помочь, а не запреты!

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация Круглый стол Наркомания


file_name: Правописание Ъ и Ь.ppt

alt: Урок русского языка в 3 классе «Школа

description:
Урок русского языка в 3 классе
«Школа России»
Тема:
 Разделительный твёрдый знак  и разделительный мягкий знак.

Подготовила: учитель начальных классов
Эрендженова Валентина Манджиевна

description:
Прочитайте:

Миша сел на пенёк  и сел пирожок.

Миша сел на пенёк  и съел пирожок.

alt: Съел отъехал объяснил съёжился въехал

description:
льёт
лью

вьюга

вьётся
вьёт
вьют

платье
платья

воробьи
соловьи

Съел

         отъехал

                           объяснил

                                             съёжился

                                                                 въехал

Ъ

ь

alt: Правило: е ё ю я ъ под над пред раз из об от с в

alt: вьюга в ь юн л ь ёт п ь ёт мурав ь и дерев ь я здоров ь е варен ь е ш ь ёт…

description:
вьюга
вьюн
льёт
пьёт
муравьи
деревья
здоровье
варенье
шьёт

  объяснение
    съехал
подъезд
    съёжился
  объявление
  объехать
подъехал
  отъезд
    съездил

alt: ь е ё ю я ъ е ё ю я и

description:
ь

е
ё
ю
я

ъ

е
ё
ю
я
и

description:
Вставьте, где надо ъ.

Под…ехал, по…ехал, об…яснил, раз…езд,
с…ел, под…ём,
под…коп, по…еду,
в…езд, за…явление.

ъ

ъ

ъ

ъ

ъ

ъ

description:
Когда пишется разделительный твёрдый знак?

Когда пишется разделительный мягкий знак?

alt: Танцевальная физминутка

description: Танцевальная физминутка

description:
Всё  вокру…  об…ято  страхом:
Раз…ярённый людое…
Об…явил, что с…ест  сегодня
Замеч…тельный  обе…  .
Даже нес…едобный  ёж…к
С…ёж…лся  (от)страха тоже.

Вставьте пропущенные орфограммы:

Самостоятельная работа

ъ

ъ

ъ

ъ

ъ

ъ

и

и

а

д

г

д

intro: Презентацию рекомендуется использовать на первом уроке по теме "Правописание Ъ и Ь",  только при объяснении новой темы. Здесь нет остальных этапов урока. Новый материал преподносится наглядно и схематически, благодаря чему дети без лишних слов легко и просто усвоят эту тему.

tags: Разделительные твёрдый и мягкий знаки

title: Правописание твёрдого и мягкого разделительных знаков.


file_name: 162. Действия с десятичными дробями. 9 класс. Интерактивный тренажёр по математике.pptx

alt: Действия с десятичными дробями

description:
Действия с десятичными дробями

Интерактивный тренажёр по математике

9 класс

description:
10

?

1,1

?

?

?

Выбери правильный ответ:

– 8,9

1,1

2,9

1,9

2,1

– 0,6

0,5

0,5

0,7

0,4

0,6

∙ 2

1

10

0,01

0,1

1

: 25

0,04

0,04

4

0,4

0,004

description:
3

?

0,5

?

?

?

Выбери правильный ответ:

: 6

0,5

5

0,05

0,005

∙ 4

2

2

0,2

0,002

0,02

– 1,43

0,57

0,63

0,53

0,67

0,57

: 19

0,03

0,03

3

0,3

0,003

description:
3,64

?

4,8

?

?

?

Выбери правильный ответ:

+ 1,16

4,8

5

4,9

4,7

: 6

0,8

0,8

0,9

0,6

0,7

+ 0,7

1,5

0,15

0,78

0,87

1,5

: 300

0,005

0,005

0,5

5

0,05

description:
0,8

?

3,2

?

?

?

Выбери правильный ответ:

∙ 4

3,2

3,8

3,4

3,6

+ 1,8

5

5

4

5,1

4,1

: 25

0,2

2

0,002

0,02

0,2

– 0,14

0,06

0,06

0,16

0,14

0,04

description:
7

?

1,4

?

?

?

Выбери правильный ответ:

: 5

1,4

1,8

1,6

1,2

∙ 2

2,8

2,8

2,4

2,6

2,2

– 1,8

1

2

3

0

1

+ 6,4

7,4

7,4

6,5

7,5

6,41

description:
0,16

?

1,6

?

?

?

Выбери правильный ответ:

∙ 10

1,6

160

16

0,016

+ 1,9

3,5

3,5

3,4

3,2

3,3

– 2

1,5

3,3

1,03

1,3

1,5

: 5

0,3

0,3

0,003

3

0,03

description:
1,5

?

9

?

?

?

Выбери правильный ответ:

∙ 6

9

8

7

6

– 1,8

7,2

7,2

8,8

7,8

8,2

: 12

0,6

0,8

0,4

0,2

0,6

+ 9,4

10

10

11

11,1

10,1

description:
5

?

0,2

?

?

?

Выбери правильный ответ:

: 25

0,2

2

0,02

0,002

∙ 3

0,6

0,6

6

0,006

0,06

– 0,51

0,09

0,11

0,01

0,19

0,09

∙ 10

0,9

0,9

90

9

0,009

description:
1,2

?

9,6

?

?

?

Выбери правильный ответ:

∙ 8

9,6

9,8

9,4

9,2

+ 1,4

11

11

11,1

10,1

10

: 110

0,1

1

0,001

0,01

0,1

∙ 15

1,5

1,5

150

1 500

0,15

description:
9

?

0,6

?

?

?

Выбери правильный ответ:

: 15

0,6

6

0,06

0,006

∙ 8

4,8

4,8

4,6

4,2

4,4

+ 2,4

7,2

6,12

6,42

6,24

7,2

: 18

0,4

0,4

0,004

4

0,04

description:
Интернет - источники

https://hintergrundbild.org/wallpaper/full/c/5/e/14102-pink-wallpapers-1920x1200-htc.jpg - фон


file_name: Складское хозяйство обогатительной фабрики.pptx

description:
Складское хозяйство обогатительной фабрики

Тема занятия

description:
Склад

— территория, помещение (также их комплекс), предназначенное для хранения РУДЫ, УГЛЯ и ПРОДУКТОВ ОБОГАЩЕНИЯ.

alt: При складировании руды выполняют следующие операции: транспортирование руды на склад (прямая подача), распределение ее по складу, сбор для отправки со склада и транспортирование со склада…

description:
При складировании руды выполняют следующие операции:

транспортирование руды на склад (прямая подача),

распределение ее по складу,

сбор для отправки со склада и транспортирование со склада (обратная подача).

description:
Склады

По типу сооружений:
открытые и закрытые.

Для углей
закрытые склады в виде аккумулирующих бункеров или силосов.

Для продуктов обогащения
- открытые безэстакадные;
- эстакадные;
- полубункерные;
- скреперные.

description:
Безэстакадные склады

представляют собой простейшие штабели угля, образуемые при помощи передвижных транспортных механизмов, без возведения капитальных сооружений.

description:
ЭСТАКАДНЫЕ СКЛАДЫ

1. Ленточный конвейер
2. Эстакада
3. Штабель руды
4. Железнодорожный вагон
5. Экскаватор

description:
 Прямую подачу руды и ее распределение по складу производят ленточным конвейером 1 с разгрузочной тележкой, установленной на эстакаде 2. Штабель руды 3 формируют вдоль железнодорожного пути. Погрузку руды в железнодорожные вагоны 4 производят экскаваторами 5.
Преимущества эстакадных складов — простота конструкции малая трудоемкость обслуживания,
недостаток — ограниченная вместимость.

alt: Полубункерные склады 1 – эстакада, 2 – ленточный конвейер, 3 – лопастной питатель, 4 – ленточный конвейер

description:
Полубункерные склады

по способу загрузки в штабель аналогичны эстакадным складам. Для выдачи со склада вместо площадки устраивается полубункер, располагаемый ниже уровня земли. Под полубункером сделана траншея, в которой установлен ленточный конвейер. Загрузка в штабель производится ленточными конвейерами челнокового типа. Разгрузка угля осуществляется через люки в дне полубункера при помощи качающихся питателей или секторных затворов либо через сплошное щелевое отверстие при помощи лопастного питателя.

alt: Скрейперный склад

description: Скрейперный склад

description:
Скреперные склады

 обычно представляют собой штабеля, имеющие форму сектора. В вершине сектора располагают устройства, при помощи которых продукты обогащения загружаются в первичный штабель конической формы. Из первичного штабеля уголь скрепером подается в основной штабель. Обратная подача продуктов обогащения со склада производится через люк воронки, расположенный под первичным штабелем. Уголь из основного штабеля подается скрепером в воронку, а затем питателем направляется на ленточный конвейер (в элеватор), которым транспортируется в погрузочный бункер или грузится непосредственно в железнодорожные вагоны.


file_name: Презентация.pptx

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя образовательная школа №18 имени А. М. Горького»
города Воткинска Удмуртской Республики

Энциклопедия слова (Варежки)

Автор работы: Порсева Диана Маркеловна  6 а класс
                                 Руководитель: Татьяна Рудольфовна Наумова ,учитель

Г. Воткинск
2019 г.

alt: Лексическое значение слова: ВА'РЕЖКА , и, р

description:
Лексическое значение слова:

ВА'РЕЖКА, и, р. мн. -жек [шек], ж. Вязаная рукавица с одним большим пальцем, в отличие от перчатки.

Значение слова «варежка». Ва́режка (мн. варежки) или рукави́ца (мн. рукавицы) — предмет зимней одежды для кистей рук, в которой есть два отделения: одно для большого пальца, а другое — для всех остальных пальцев. Варежки более эффективно сохраняют тепло рук, чем перчатки, так как по отдельности пальцы быстро замерзают.

alt: Этимологическое значение: ва́реж-ка

description:
Этимологическое значение:

ва́реж-ка
Существительное, неодушевлённое, женский род, 1-е склонение (тип склонения 3*a по классификации А. А. Зализняка).
Корень: -варежк-; окончание: -а

Происходит от неустановленной формы. Возможно уменьшит.-ласкат. форма от существительного др.-русск. варега «рукавица», очевидно, является суф. производным от древнерусского вар «преграда» от глагола др.-русск. варити «защищать, оберегать» (см. предварить) или от прилагательного варяжская (см. варяг).

alt: Синонимы: Рукавица Рукавичка Поддувало

description:
Синонимы:

Рукавица
Рукавичка
Поддувало
Цедилка
Роток
Варега
Едало
Рукавички
Рот
Упасть
Пасть
Падать
Хайло
Калитка

alt: Слово - в русской литературе:

description:
Слово - в русской литературе:

Сказка про варежки.
Владимир Оболенский
Варежки всегда были вместе. Наверное, потому, что назывались парой. Обе они были теплые, с одинаковой вышивкой и цветом хорошего тона. Словом, очень похожие, очень красивые варежки. Они почти не отличались: у одной палец был пришит с правой стороны, а у другой такой же, только с левой. Если рассудить здраво, по этой пустячной причине левая варежка, конечно, не могла невзлюбить правую. Гораздо вероятнее, все произошло потому, что и в снег, и в слякоть,  и  утром, и вечером, и в трамвае, и в ящике комода варежки были рядом. А вы сами знаете, как трудно быть день за днем вместе и все- таки хорошо относиться друг к другу.
	***
Шел дед лесом, а за ним бежала собачка. Шел дед, шел, да и обронил рукавичку. Вот бежит мышка, влезла в эту рукавичку и говорит:
-Тут я буду жить.
А в это время лягушка – прыг – прыг! – спрашивает:
- Кто, кто в рукавичке живет?
- Мышка- поскребушка.  А ты кто?
- А я лягушка- попрыгушка. Пусти и меня!
- Иди.
Вот их уже двое. Бежит зайчик. Подбежал к рукавичке, спрашивает…

description:
Возможность существования рифмы к слову:

Варежке
Стареньких
Шарики
Фонарики
Очкарики
Сухарики
Парилки
Комарики
Сударики
Словарики
Малярики
Камаринских
Арийки
Амбаришки

description:
Сочетаемость слова с другими словами русского языка:

 Прил.                                                     Сущ.                                      Глагол.
Меховые варежки.             Варежкой слезы.                Разинуть варежку.
Мокрые варежки.                                                                     Вязать варежку.
Красная варежка.                                                                     Стянуть варежку.
Вязаная варежка.                                                                      Закрыть варежку.
Толстые варежки.                                                                     Натянуть варежку.
Белые варежки.                                                                         Захлопнуть варежку.
Пушистые варежки.                                                                Потерять варежку.
Пуховые варежки.                                                                   Скинуть варежку.
Зимние варежки.                                                                     Раззявить варежку.
Махровые варежки.                                                                Раскрыть варежку.
Чужие варежки.                                                                       Помахать варежкой.
Шерстяная варежка .                                                            Снять варежку.

alt: Употребление эпитетов с данным словом: теплые варежки удобные варежки неудобные варежки двойные варежки двойные варежки пуховые варежки пуховые варежки смешные варежки смешные варежки смешанные варежки…

description:
Употребление эпитетов с данным словом:

теплые варежки                                                   удобные варежки
неудобные варежки                                         двойные варежки
двойные варежки                                              пуховые варежки
пуховые варежки                                               смешные варежки
смешные варежки                                              смешанные варежки
потерянные варежки                                        любимые варежки
растянутые варежки                                         классные варежки
любимые варежки                                              нарядные варежки
классные варежки
нарядные варежки
растянутые варежки
покупные варежки

description:
Слова в русском фольклоре:

В пословицах:                                                                                В загадках:
В рукавицу ветра не изловишь.                                                                                На десятерых братьев двух шуб хватает.
Дело готово, хоть в рукавички обуй.                                                                           Ответ : Варежки
«И солнышко в рукавицах»- говорят смекалистые люди.                                Четыре братца  живут вместе ,   а один отдельно.
Рукавицы ищет- а они под поясом.                                                                                Ответ : Варежка
Привычка- не рукавичка, не повесишь на крючок.                                               Построен хлебец для пяти овец.
Правде рот не заткнешь рукавицей.                                                                              Ответ : Варежка
На тяжелом возу и рукавица потянет.

description:
Употребление слова во фразеологических оборотах:

1.Разинуть варежку – Прост. Ирон. Крайне удивляться, изумляться.	 Павел взвесил на ладони корпус корабля – почти целый… «Ничего, я этот доделаю – лучше прежнего будет!... Все худсоветы варежки разинуть!» (Г. Един. Точка росы). – Обл. варежка «рот, глотка, горло, пасть».

description:
Слово- в названиях картин русских художников:

Иллюстрация к сказке «Рукавичка»
Евгений Рачев.

Иллюстрация «Варежки»
Яна Алешина.

alt: Список использованных ресурсов:

description:
Список использованных ресурсов:

Wordroot .ru
Proza.ru
rifmus.ru
bolshoyvopros.ru
miloliza.ru
detskiychas.ru
яндекс.картинки.ru
new-musik24.ru
illustrators.ru

title: Энциклопедия слова ВАРЕЖКИ


alt: Ребусы

description: Ребусы

alt: С М=Е П=И ,, 5 С ТЕ Р ОМЕТР П

description:
С

М=Е

П=И

,,

5

С

ТЕ Р   ОМЕТР

П

И

ТЬ

Е

М

Я

alt: К ОТ Е З 3,2,1 Р КАЛО ОК ОК

description:
К

ОТ

Е

З

3,2,1

Р

КАЛО

ОК

ОК

alt: В е к тор т е ,

description:
к

В

е

к

тор

т

е

,

alt: C КО ЛОБ Т=Й , , е Я=А ОК М Я Ч

description:
C

КО

ЛОБ

Т=Й

,

,

е

Я=А

ОК

М

Я

Ч

Е

В

С

КИ

Т

А

Й

,

alt: СК ДИ Е=А АГОН ЛЬ Е А

description:
СК

ДИ

Е=А

АГОН

ЛЬ

Е

А

alt: О Д Ь РОБ Ь ОТ

description:
О

Д

Ь

РОБ

Ь

ОТ

alt: ЯЦ ЗА ДАЧА

description:
ЯЦ

ЗА

ДАЧА

alt: АКСИ Т ОМА Д

description:
АКСИ

Т

ОМА

Д

alt: Д ЙНИК ЧА А Д ЗА А

description:
Д

ЙНИК

ЧА

А

Д

ЗА

А

alt: ИР ТРАНСПОРТ ИР

description:
ИР

ТРАНСПОРТ

ИР

alt: е А Р Н В СТВО Н РА Е Л

description:
е

А

Р

Н

В

СТВО

Н

РА

Е

Л

alt: И МЕТР Д А А Д

description:
И

МЕТР

Д

А

А

Д

alt: Ы СОТ Ы А В Ы 6=А

description:
Ы

СОТ

Ы

А

В

Ы

6=А

alt: Д Д Р Т КВА А … 1,2,Т КВА

description:
Д

Д

Р

Т

КВА

А

…

1,2,Т

КВА

alt: НА ЕЛЬ ЗНАМ Е Т Я Т Е

description:
НА

ЕЛЬ

ЗНАМ

Е

Т

Я

Т

Е

alt: Д Е П Е ЕЛ ЛЛ ПАРА ПИ 3,2,1 p 1,2,1

description:
Д

Е

П

Е

ЕЛ

ЛЛ

ПАРА

ПИ

3,2,1

p

1,2,1

ВЕЛОСИПЕД

ДЕПИСОЛЕВ

alt: ЦА Ь Т Р=Т Д НА ОДИН 1 Д Р

description:
ЦА   Ь

Т

Р=Т

Д

НА

ОДИН

1

Д

Р

alt: Т 3 Р=Т ЦА Ь НАД ТРИ Р

description:
Т

3

Р=Т

ЦА   Ь

НАД

ТРИ

Р

alt: Ь УЛ ЦИРК Ь ЕЙ

description:
Ь

УЛ

ЦИРК

Ь

ЕЙ

alt: ТЬ Е А ТЬ Е 2 1,2 ДВ НАД ЦА ПЛЯ

description:
ТЬ

Е

А

ТЬ

Е

2

1,2

ДВ

НАД

ЦА

ПЛЯ

alt: А А ФЕ МА ПО Н К

description:
А

А

ФЕ

МА

ПО

Н

К

alt: РТ Ь НА ЦА Р Д Д Ь Т ПЯТ

description:
РТ

Ь

НА

ЦА

Р

Д

Д

Ь

Т

ПЯТ

alt: МЁД Л ИАНА Ё

description:
МЁД

Л

ИАНА

Ё

alt: О С И Л Ч О СИЛАЧ 5,2,1,3,

description:
О

С

И

Л

Ч

О

СИЛАЧ

5,2,1,3,

alt: А Д Т о Т С А ТОК Д ЕЛЬ О К ЗА

description:
2,3,А

Д

Т

о

Т

С

А

ТОК

Д

ЕЛЬ

О

К

ЗА

Т

В

О

СТ

alt: 1, 33 ПРО ВОД ПРО Н ИЗ А Я А Н а

description:
1, 33

ПРО

ВОД

ПРО

Н

ИЗ

А

Я

А

Н

а

title: Презентация. Ребусы.


file_name: Дымковскоя игрушка.pptx

alt: ДЫМКОВСКАЯ ГЛИНЯНАЯ ИГРУШКА

description: ДЫМКОВСКАЯ ГЛИНЯНАЯ      ИГРУШКА

alt: ЗОЛОТЫЕ КОЛОКОЛА

description: ЗОЛОТЫЕ КОЛОКОЛА

alt: Дымковские игрушки делают в городе

description:
Дымковские игрушки делают в городе Кирове.

Где делают дымковские игрушки?

alt: Дымковская слобода в древности

description: Дымковская слобода в древности

alt: Так Дымковская слобода выглядит сегодня

description:
Так Дымковская слобода выглядит сегодня.

Где делают дымковскую игрушку?

А цеха, в которых изготавливали игрушки, переехали в центр города Кирова.

description: Смотри какие разные и красивые дымковские игрушки.

alt: ДАМА С СОБАЧКОЙ

description: ДАМА С СОБАЧКОЙ

alt: ПЕЧКА - ТЕЛОГРЕЙКА

description: ПЕЧКА - ТЕЛОГРЕЙКА

alt: МОРЯЧКИ

description: МОРЯЧКИ

alt: ВОДОНОСКА

description: ВОДОНОСКА

alt: СОБАЧИЙ ВАЛЬС

description: СОБАЧИЙ ВАЛЬС

alt: БАРАШЕК И КУРОЧКА

description: БАРАШЕК И КУРОЧКА

alt: КАРУСЕЛЬ

description: КАРУСЕЛЬ

alt: ИНДЮК

description: ИНДЮК

alt: МУЖИКИ

description: МУЖИКИ

alt: СВИСТУЛЬКИ – КОЗЁЛ И БАРАН

description: СВИСТУЛЬКИ – КОЗЁЛ И БАРАН

alt: НЯНЬКА

description: НЯНЬКА

alt: МАСЛЕНИЦА

description: МАСЛЕНИЦА

alt: ВСАДНИК

description: ВСАДНИК

alt: ОЛЕНЬ

description: ОЛЕНЬ

alt: ЧАЕПИТИЕ

description: ЧАЕПИТИЕ

alt: РЫБАКИ ЗА ТРАПЕЗОЙ

description: РЫБАКИ ЗА ТРАПЕЗОЙ

alt: ЛОШАДЬ С ЖЕРЕБЕНКОМ

description: ЛОШАДЬ С ЖЕРЕБЕНКОМ

alt: ПЕТУХ

description: ПЕТУХ

alt: БАРАН

description: БАРАН

alt: КУМУШКИ НА ЛАВОЧКЕ

description: КУМУШКИ НА ЛАВОЧКЕ

alt: БАЛАЛАЕЧНИК НА РЫБЕ

description: БАЛАЛАЕЧНИК НА РЫБЕ

alt: УТИНОЕ СЕМЕЙСТВО

description: УТИНОЕ СЕМЕЙСТВО

alt: ЛОШАДКА

description: ЛОШАДКА

alt: ЗОЛОТОЙ ПЕТУШОК

description: ЗОЛОТОЙ ПЕТУШОК

alt: ЭКИПАЖ

description: ЭКИПАЖ

alt: ВОТ КАКИЕ ЯРКИЕ И КРАСИВЫЕ ДЫМКОВСКИЕ

description: ВОТ КАКИЕ ЯРКИЕ И КРАСИВЫЕ ДЫМКОВСКИЕ ИГРУШКИ!

title: Презентация "Дымковская игрушка"


file_name: Алгебра 9 класс Неравенства с двумя переменными презентация 3 урок.pptx

alt: Неравенства с двумя переменными

description:
Неравенства с двумя переменными

Урок 3

description:
Цели обучения:

Вывести алгоритм решения неравенств с двумя переменными;

 Научиться находить решения неравенств с двумя переменными.

description:
Найдите ошибку!

-4

2

x

2

-6

y

6

-2

0

4

-2

-4

description:
Найдите ошибку!

|

|

|

|

|

|

|

|

|

|

|

|

|

|

|

|

|

|

1

x

y

2

alt: Определите неравенство

description: Определите неравенство

alt: 0 -6 -1 5 3 1 2 у х -3 -2 1 -3 4 Определите неравенство

alt: ? Определите знак неравенства ≤

description:
?

Определите знак неравенства

≤

alt: Решаем вместе Сборник Галицкого

description:
Решаем вместе

Сборник Галицкого. № 9.66
 б)

y ≤ |3x -2|

alt: № 9.66(в) Решаем вместе |y| ≥ 3x - 2

description:
№ 9.66(в)

Решаем вместе

|y| ≥ 3x - 2

alt: Решаем вместе № 9.66(г) |y| < 3|x| -2

description:
Решаем вместе

№ 9.66(г)

|y| < 3|x| -2

alt: Решить неравенство: x y

description:
Решить неравенство:

x

y

alt: Самостоятельное решение

description: Самостоятельное решение


alt: Бөлім: «АСТАНА – МӘДЕНИЕТ ПЕН ӨНЕР

description:
Қазақ тілі 6-сынып Бөлім: «АСТАНА – МӘДЕНИЕТ ПЕН ӨНЕР ОРДАСЫ»

         Қарашаның жиырма жетісі
Сабақтың тақырыбы:
Астана төріндегі EXPO

alt: 6.2.1.1. мәтіннен негізгі және қосымша, детальді ақпаратты анықтау, түсіндіру 6.3.3.1. ұсынылған тақырып бойынша деректер жинақтай отырып, графиктік мәтін (диаграмма, кесте, сызба) түрінде құрастыру Оқу мақсаты

description:
6.2.1.1. мәтіннен негізгі және қосымша, детальді ақпаратты анықтау, түсіндіру6.3.3.1. ұсынылған тақырып бойынша деректер жинақтай отырып, графиктік мәтін (диаграмма, кесте, сызба) түрінде құрастыру

Оқу мақсаты

alt: - мәтіннен негізгі және қосымша, детальді ақпаратты анықтайды, түсіндіреді - ұсынылған тақырып бойынша деректер жинақтап, графиктік мәтін (кесте) түрінде құрастырады Бағалау критерийлері

description:
- мәтіннен негізгі және қосымша, детальді ақпаратты анықтайды, түсіндіреді- ұсынылған тақырып бойынша деректер жинақтап, графиктік мәтін (кесте) түрінде құрастырады

Бағалау критерийлері

description:
              «EXPO» – ірі халықаралық көрме, онда жаңашыл ғылыми-техникалық жетістіктер, даму перспективалары, сонымен қатар бүкіл әлем елдерінің тарихы, дәстүрлері мен мәдениеті көрсетіледі. Дүниежүзілік көрмелерді өткізу нәтижесі халықаралық, экономикалық, саяси, мәдени және ғылыми байланыстарды кеңейту болып табылады. Дүниежүзілік көрмелер бес жылда бір рет өтеді.             Алғаш рет Дүниежүзілік көрме 1851 жылы Ұлыбританияда өтті. Бірнеше ай ішінде мұнда ең түрлі экспонаттар көрсетілді, олардың арасында өнеркәсіптік тауарлар, қолөнер бұйымдары, машиналар, пайдалы қазбалары және тіпті өнер заттары көрсетілді. 1851 жылғы көрмені өнеркәсіптік революция тарихында маңызды, негізгі кезеңі деп атаған жөн. Британдық қолөнершілер одағына тиесілі мұндай көрмелерді өткізу идеясы жалғасын тапты, сондықтан олар тұрақты түрде өте бастады, жылдан-жылға күшейіп, анағұрлым орасан, ауқымды бола түсті.   «EXPO» өткізу бойынша эстафетаны АҚШ, Испания, Италия, Франция, Жапония, Корея, Бельгия, Бразилия, Қытай сияқты және басқа елдер  қабылдады.               EXPO-2017 көрмесі – Қазақстанның Елордасы Нұр-Сұлтан қаласында 2017 жылдың 10 маусымынан  бастап 10 қыркүйегіне дейін өтті. Оған 115 мемлекет және 22 халықаралық ұйым қатысып, барлығы 3 млн. адам келді.

Астана төріндегі EXPO

description:
1-тапсырмаМәтіннен негізгі және қосымша, детальді ақпараттарды тауып жазу

Негізгі, қосымша ақпарат

Дескриптор
мәтіннен негізгі және қосымша ақпаратты табады
детальді ақпаратты анықтап, жазады

Детальді ақпарат

alt: Дескриптор: - мәтін мазмұны бойынша сұрақтарға жауап әзірлейді - мәтіндегі ақпаратты кестеге толтырады 2-тапсырма «Концептуалдық кесте» әдісі арқылы сұрақтарға жауап жазу

description:
Дескриптор:- мәтін мазмұны бойынша сұрақтарға жауап әзірлейді- мәтіндегі ақпаратты кестеге толтырады

2-тапсырма
«Концептуалдық кесте» әдісі арқылы сұрақтарға жауап жазу

EXPO нені білдіреді?

Ең алғашқы көрме қай жылы, қай жерде өтті?

Эстафетаны қай мемлекеттер жалғастырды?

2017 жылы не болды?

description: «5 ЖОЛДЫҚ ӨЛЕҢ» әдісі арқылы EXPO-ны сипаттап айту

alt: Дескриптор - кәсіби сөздерді анықтайды; - мағыналарын ашады, түсінеді

description:
3-тапсырма7 тапсырма 64 бет

Дескриптор- кәсіби сөздерді анықтайды;- мағыналарын ашады, түсінеді.

Кәсіби сөздер

                    Мағыналары

Кәсіп түрі

\

intro: Қысқа мерзімді сабақ жоспары

title: Қысқа мерзімді сабақ жоспары


file_name: Решение задач по теме Свойства касательных, хорд и секущих.pptx

description:
Решение задач по теме
 «Свойства касательных,
хорд и секущих»

Геометрия.
10 класс.

Родионова Г.М. – учитель математики
МБУ « Школа№ 82», г.о. Тольятти,
Самарской обл.
2021 г.

alt: M О N K E Окр.(О;R) ∠ МОN= ∠ KОE =

description:
M

О

N

K

E

Окр.(О;R)

∠ МОN= ∠ KОE =

Р

Ответ :

1

Дано :

alt: Дано: A B O D Е ∠ BDA = ∠ DAE =

description:
2

Дано:

A

B

O

D

Е

∠ BDA =

∠ DAE =

Ответ :

Найти :

alt: Дано: Найти: О С B ? A ? ? ∠ AOB, ∠

description:
3

Дано:

Найти:

О

С

B

?

A

?

?

∠ AOB,

∠ BOC,

∠ AOC

Ответ :

alt: Найти: Дано: A B O C D Р ∠ DPB= , ∠

description:
4

Найти:

Дано:

A

B

O

C

D

Р

∠ DPB=

,    ∠ DCB =

Ответ:

alt: Найти: Дано: B О А C E Ответ:

description:
5

Найти:

Дано:

B

О

А

C

E

Ответ:

  АE- касательная

 ВE- секущая

∠ BEA

alt: Найти: Дано: B О А C D E ∠ BDE ∠

description:
6

Найти:

Дано:

B

О

А

C

D

E

∠ BDE

∠ DAB=

Ответ :

alt: Найти: Дано: B О А C E Ответ:

description:
7

Найти:

Дано:

B

О

А

C

E

Ответ:

  АE,AC- касательные

∠ A

alt: Найти: Дано: A B O C D E 4,5 6 2,5

description:
8

Найти:

Дано:

A

B

O

C

D

E

4,5

6

2,5

Ответ:

description:
9

Найти:

Дано:

A

B

O

C

D

E

х - 3

7,5

х

2,4

Ответ : 6 и 3

alt: Найти: DE Дано: B О А 12 C D E

description:
10

Найти: DE

Дано:

B

О

А

12

C

D

E

AB = 12, BC = 21
AD=44

21

Ответ: 35

alt: Найти: АE Дано: B О А C E AB = 12,

description:
11

Найти: АE

Дано:

B

О

А

C

E

AB = 12, BC = 18

Ответ:

  АE- касательная

alt: Найти: АC Дано: B О А C K Ответ:

description:
12

Найти: АC

Дано:

B

О

А

C

K

Ответ:

  АВ- диаметр,
АС – хорда
М –середина OD

M

D

Решение :

В ∆ АМО по т. Пифагора найдем АМ. АМ = 2,5.
Продолжение радиуса ОD пересекает окружность в точке К. Учтём, что
     DМ = 0,5 R, MK =1,5 R.
По свойству пересекающихся хорд АС и DK, имеем: МС =1.5.
3) АС = АМ+ МС = 4

4

alt: Найти: S BCM Дано: B О М C А ОМ = 9,

description:
13

Найти: S BCM

Дано:

B

О

М

C

А

ОМ = 9, BМ = 18

Ответ:

  ВА и ВС-
 касательные,
ВО – биссектриса

В ∆ АВМ  ВО биссектриса, следовательно
ВА : АО = ВМ : МО = 18:9 = 2.
 Пусть АО = х, тогда АВ = 2х.
В ∆ АВМ (∠ A=90º) по теореме Пифагора, имеем
182= (х +9)2= (2х)2
х = 5,4
АО =5,4, ВА = 10.8
3) S BCM  = 0,5 BA OM =48,6

48,6

alt: Найти: AC Дано: B О М C А Ответ:

description:
14

Найти: AC

Дано:

B

О

М

C

А

Ответ:

  ВА и ВС-
 касательные, A,C –точки касания.
АВ = 40, Þ(О;AC) = 18

48

Решение:

В ∆ АВО (∠ A = 90º), АМ – высота,
АВ2= ОВ  ВМ
Пусть ВМ = х, тогда ОВ = х + 18.
Имеем 402= (х +18)х
          х = 32
АО =5,4, ВА = 10.8
2) АМ2= ОМ ВМ = 18 32 .
АМ = 24.
АС = 2АМ = 48

¬

alt: Литература: 1.Геометрия 7-9 кл

description:
Литература:
1.Геометрия 7-9 кл.-учебник для общеобр.орг./Л.С.Атанасян и др.-М:
Просвещение.2019
2. Геометрия. Решаем задачи по планиметрии. Практикум: элективный курс/авт.
состав. Л.С. Сагателова,- Волгоград: Учитель,2009

intro: Предлагаемая презентация содержит материал, посвященный решению задач по теме «Свойства касательных, хорд и секущих». Она включает задачи различного уровня сложности, что позволяет использовать её на уроках геометрии в 8 - 11кл. и при подготовке к итоговой аттестации.

tags: <касательные

title: Решение задач по теме "Свойства касательных,хорд и секущих"


alt: Двадцать первое апреля. Классная работа

description: Двадцать первое апреля.Классная работа.

alt: Весна

description: Весна

description:
Весенний,
веснушки,
веснянка,
вешние,
вёсны.

alt: Ребята, прочитайте текст Весна

description:
- Ребята, прочитайте текст

Весна. Снег. По дорожкам весёлые ручьи. Домой перелетные птицы. Они звонкие песни.

alt: Наступила весна. Растаял снег.

description: -  Наступила весна. Растаял снег. По дорожкам бегут весёлые ручьи. Домой вернулись перелетные птицы. Они поют звонкие песни.

alt: Спишите, вставляя пропущенные глаголы

description:
Спишите, вставляя пропущенные глаголы.

Травка …
Солнышко …
Ласточка с весною
В сени к нам … .

description:
Прочитайте пословицу, вставьте пропущенный глагол. Объясните ее смысл.

   Мир строит, а война … .

description:
Прочитайте пословицу, вставьте пропущенный глагол. Объясните ее смысл.

   Мир строит, а война разрушает.

alt: Тема урока: «Значение и употребление глаголов в речи»

description:
Интересная часть речи
В русском языке живет.
Кто что делает расскажет:
Чертит, пишет иль поет,
Вышивает или пашет,
Или забивает гол,
Варит, жарит, моет, чистит -
Все расскажет нам глагол.
Он предметы оживляет,
Всех их в дело вовлекает,
Что им делать говорит,
Строго сам за тем следит.

description: Слово глагол в Древней Руси обозначало речь вообще. «Глагол - это словесная речь человека, разумный говор, язык.»

alt: Рефлексия Сегодня я узнал(а)…

description:
Рефлексия

Сегодня я узнал(а)…
Было интересно…
Я выполнял(а) задания…
Я понял(а), что…
Теперь я могу…
Я приобрёл…
Я научился…
У меня получилось…
Расскажу дома, что …

intro: презентация

title: Презентация на урок русского языка на тему Глагол


file_name: Итоговая контрольная работа в 10 классе (базовый.pptx

description:
Итоговая контрольная работа в 10 классе (базовый уровень)

Учитель Ким Н.В.
МАОУ «СОШ №6»
МО г. Нягань ХМАО-Югра

description:
1 вариант

Тест. Выберите один вариант ответа из предложенных. 1.  Общая формула непредельных одноатомных спиртов:
а) СnH3n+1ОH;           б) СnHnОH;
в) СnH2n-1ОH;             г) СnH2n+2ОH.
2.  Из приведенного ниже перечня спиртов выберите формулу первичного спирта
а) С2Н5ОН;       б) СН3СН(ОН)СН3; в) СН3С(ОН)(СН3)2;
г) СН3СН2СН(ОН)СН3
3. Какой из приведенных ниже спиртов не является вторичным?
а) СН3СН2СН2ОН;
б) СН3СН(ОН)СН3;
в) СН3СН2СН(ОН)СН3;
 г) С2Н5СН(ОН)С2Н5.

2 вариант

Тест. Выберите один вариант ответа из предложенных. 1.  Общая формула предельных одноатомных спиртов:
а) СnH3n+1ОH;           б) СnHnОH;     в) СnH2n-1ОH;             г) СnH2n+1ОH.
2.  Из приведенного ниже перечня спиртов выберите формулу вторичного спирта
а) С2Н5ОН;      б) СН3СН(ОН)СН3;    в) СН3С(ОН)(СН3)2;
г) СН3СН2СН2СН2ОН;
3.  Какая из приведенных ниже формул соответствует бутанолу?
а) (СН3)2С(ОН)СН3;
б) СН3(СН2)3ОН;
в) СН3СН2ОН;
г) СН3СН(ОН)СН3.

description:
1 вариант

4. Чтобы получить название двухатомного спирта, необходимо к названию соответствующего алкана прибавить суффикс:
а) -ен;                       б) -ин;                 в) -ол;                       г) -диол.

5. Гидроксильная  группа записывается в форме:
а) –С(Н)=О;           б) –СООН;                 в) –ОН;                   г) –NO3.
6. Какое из приведенных ниже веществ не является альдегидом?
а) СН3СНО;      б) С2Н5ОН;           в) НСНО;          г) СН3СН2СНО.

2 вариант

4. Чтобы получить название кетона, необходимо к названию соответствующего алкана прибавить суффикс:
а) -он;                 б) -ин;
в) -ол;                 г) -диол.

5. Альдегидная группа записывается в форме:
а) –С(Н)=О;        б) –СООН;              в) –ОН;                г) –NO3.
6. Какое из приведенных ниже веществ  является спиртом?
а) СН3СНО;        б) С2Н5ОН;              в) НСНО;          г) СН3СН2СНО.

description:
1 вариант

7. Число атомов углерода, не связанных с кислородом, в изобутаноле кислоте равно:           а) 2;               б) 3;                    в) 6;                 г) 4.

Дополнительные задания
Задачи.
1. При сжигании органического вещества массой 11,2 г получили 35,2г СО2 и 14,4г.  Н2О. Относительная плотность паров данного вещества по воздуху равна 1,93. Найдите молекулярную формулу .

2 вариант

7. Число атомов углерода, не связанных с кислородом, в 2-бромфеноле равно:
а) 3;                 б) 4;                  в) 5;              г) 6.

Дополнительные задания
Задачи.1. При сгорании органического вещества массой 0,7г образовалось 2,2г СО2 и 0,9г воды. Относительная плотность по азоту равна 2,5.Найдите молекулярную формулу вещества.

alt: Осуществить следующие превращения:

description:
1 вариант

2.Осуществить следующие превращения: C2H6 → C2H5Br → C2H5OH→ C2H4 → C2H2 → C6H6
3.Какой объём воздуха потребуется для сжигания 4,48 л пропана. Объёмная доля кислорода в воздухе равна 21%.

2 вариант

2.Осуществить следующие превращения: CaC2 → C2H2 → C2H4О → C2H5ОН → C6H4 → CO2.
3. Какой объём воздуха необходим для сжигания 2,24 литров пентана, если объемная доля кислорода в воздухе равна 21%.

description:
Критерии оценивания работы:

4 задания теста -  оценка «3» 6 заданий теста - оценка «4» Все задания теста - оценка «5».
Дополнительные задания – на отдельную оценку «5». Можно дорешать дома и показать на следующий урок на «4»

intro: Работа состоит из двух частей - обязательной и дополнительной. Обязательная часть содержит по 7 тестовых заданий базового уровня по химии 10 класса. Дополнительная часть содержит 2 расчётные задачи и одну цепочку превращений. Нё выполнение предполагает получение дополнительной оценки "5"  - если задания выполнены на уроке. Или оценку "4" - при выполнении дома и показу на следующем уроке.

title: Итоговая контрольная работа в 10 классе (базовый уровень).


file_name: ГОСУДПРСТВЕННЫЕ СИМВОЛЫ, ХМАО_ЮГРЫ, СУРГУТА.pptx

alt: Государственные символы России,

description:
Государственные
символы России,
ХМАО – ЮГРЫ,
Сургута.

description:
 Цель:
 формировать знания о государственных символах Российской Федерации, Ханты-Мансийского автономного округа, города Сургута.

Задачи:
ознакомление с символами РФ;
- способствовать воспитанию уважительного отношения  государственным символам России, чувства гордости и патриотизма за свою страну, свой народ,свой край и город.

description:
Как называется страна, в которой мы живём?
                           РОССИЯ
Назовите столицу нашего  государства?
                          МОСКВА

alt: Что мы Родиной зовём?

description: Что мы Родиной зовём?

alt: Дом, где мы с тобой живём

description: Дом, где мы с тобой живём

alt: И берёзки вдоль которых Рядом с мамой мы идём

alt: Что мы Родиной зовём? Поле с тонким колоском

description:
Что мы Родиной зовём?
 Всё что в сердце бережём.

alt: И под небом синим-синим Флаг России над

description:
И под небом синим-синим
Флаг России над Кремлём.

alt: Из данных букв составьте слова осРися

description:
Из данных букв составьте слова

осРися
Россия

игнм
гимн

фалг
флаг

егрб
герб

alt: Государственные символы России

description:
Государственные символы России

Есть символы, которые представляют и страну, и её историю, т.е. государственные символы. В нашей стране – это

Государственный герб.
 Государственный флаг.
                                      Государственный гимн.

Эти символы закреплены Основным Законом нашей страны – Конституцией.

alt: Какой флаг принадлежит России? 1 2 3 4 5 6

alt: Государственный флаг России

description:
 Государственный флаг России

                   Праздник  День
                            Государственного
                             Флага Российской
                  Федерации
                                 отмечается ежегодно
                              с 1994 г. 22 августа

description:
Государственный флаг России –
знак (символ) свободы, независимости и  самостоятельности государства.
   На государственном флаге нашей Родины – три цветные полосы, одинаковые по размерам.
   Белый цвет – означает мир и чистоту совести.
  Синий цвет – означает небо, верность и правду.
   Красный цвет – означает отвагу, мужество и героизм.

alt: Снежинки так прекрасны и легки,

description:
Снежинки так прекрасны и легки,
Как совершенны у ромашки лепестки,
Как на доске строка, написанная мелом,
Мы говорим сейчас о цвете …

Россия много войн пережила
И наши деды умирали не напрасно
И верность Родине их к славе привела
Под Знаменем Победы ярко…

alt: Что означает слово герб? Герб происходит от немецкого слова «наследство» или «наследие»

alt: Какой герб принадлежит России?

description: Какой герб принадлежит России?

alt: Герб России У России величавой

description:
 Герб России

У России величавой
На гербе орёл двуглавый,
Чтоб на запад и восток
Он смотреть  бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый.
Он – России дух свободный.

description:
Что означает в переводе с греческого слово гимн?

Гимн – это торжественная песня или мелодия

alt: Государственный гимн России Гимн

description:
Государственный гимн России
Гимн России – это торжественная песнь о красоте , величии нашей Родины. Первый российский гимн появился в 1833 году при императоре Николае I. Современный гимн на музыку Георгия Александрова и слова Сергея Михалкова был принят 8 декабря 2000 года.

description:
Кроссворд

1.Главный символ – эмблема любого государства.
2.Какая птица изображена на гербе России?
3.Отчий кров любого гражданина нашей страны.
4.Главная торжественная песня любого государства.
5.Люди проживающие в какой-либо стране.
6.Государственный символ из ткани.

description:
Все граждане России гордятся Государственным гербом, флагом и гимном. Без этих отличительных знаков не обходится ни одно важное для России событие. Случаи
использования главных и
важных символов России –
герба, флага и гимна
 определены законом.

alt: Государственная символика родного края

description: Государственная символика родного края

alt: Ханты-Мансийский автономный округ-ЮГРА

description: Ханты-Мансийский автономный округ-ЮГРА

alt: ГЕРБ

description: ГЕРБ

alt: ФЛАГ

description: ФЛАГ

description: ФЛАГ

description:
Наш округ - седой богатырь Свой дух возродил величаво, Опора России - Урал и Сибирь! Гордимся Югрою по праву!

Югра многоликая, Делами великая Идет вдохновенно вперед! Мы пишем историю Любимой Югории И славим Югорский народ!

description:
Под небом сибирской земли Богатства от края до края, И крылья надежды мы здесь обрели, Югру на века прославляя!

Югра многоликая, Делами великая Идет вдохновенно вперед! Мы пишем историю Любимой ЮгорииИ славим Югорский народ!

alt: Югра - ты прекрасный наш дом,

description:
Югра - ты прекрасный наш дом, Здесь ценят всегда человека, И нашим упорством, и нашим трудом Тебе процветать век от века!

Югра многоликая,Делами великаяИдет вдохновенно вперед!Мы пишем историюЛюбимой ЮгорииИ славим Югорский народ!

description:
Символы Сургута

 Герб города Сургута утверждён решением городской Думы от 04.11.2003 № 273-III ГД

description: Геральдическое описание герба муниципального образования город окружного значения Сургут гласит: «В золотом поле – черная с серебряным концом хвоста лисица, идущая по лазоревой земле».

description:
1.Флаг города Сургута утверждён решением городской Думы от 25.04.2005 № 454- III ГД
2.Геральдическое описание флага муниципального образования городской округ город Сургут
Флаг муниципального образования городской округ город Сургут представляет собой прямоугольное полотнище с соотношением ширины к длине 2:3, в центре которого на золотом фоне лисица с серебряным концом хвоста, идущая по лазоревой земле.

description:
Глава города Сургута

Родился 17 февраля 1958 года в городе Кохма Ивановской области.

Образование
В 1981 году окончил Ивановский ордена «Знак Почета» Энергетический институт по специальности «инженер-электрик».
В 1996-1997 годах проходил обучение в Открытом Университете Великобритании по специальности «Менеджмент», в 2009 году – в группе компаний ИТН-Консалт по программе «Оценка эффективности деятельности органов местного управления».

Шувалов Вадим Николаевич

alt: Берегите Россию – нет России другой

description:
Берегите Россию – нет России другой.
Берегите её тишину и покой,
Это небо и солнце, это хлеб на столе
И родное оконце в позабытом селе…
Берегите Россию, без неё нам не жить.
Берегите её, чтобы вечно ей быть
Нашей правдой и силой,
Всею нашей судьбой.
Берегите Россию – нет России другой!

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Символы государства, ХМАО-Югры, г. Сургута


file_name: Творческий проект по технологии исправл (1).pptx

description:
Творческий проект по внеурочной деятельности на тему: «Символы Победы».

Работу выполнили: ученики 6 «б»
класса в технике квиллинг .
Руководитель проекта: учитель технологии
Коваленко Анна Вениаминовна.

alt: Обоснование выбора проекта.

description:
         Обоснование выбора проекта.

    Учитель технологии предложила освоить новую технику бумаготворчества. Мы познакомились на занятиях по внеурочной деятельности с техникой квиллинг.  В начале  было трудно, так как для этого нужна усидчивость, мы научились делать базовые формы, из которых составляются поделки. Нас очень заинтересовала эта техника.
    Работа с бумагой само по себе удовольствие. Мы научилась делать разные поделки в технике  квиллинг, и решили попробовать свои силы в более смелых проектах.
 2020 год-это год Великой победы, и мы решили сделать картины «Вечный огонь» и «Орден  Отечественной войны» в этой технике.

description:
Каждое рукотворное произведение должно быть выполнено по заранее разработанному плану для определённой цели.
Цель: воспитание гражданина и патриота России.
 Задачи:
1) формирование чувства патриотизма;
2) побуждение детей к деятельному участию в акциях памяти;
3) способствование пробуждению чувства гордости за воинские подвиги героев.

description:
Символ Победы

Любая война имеет свои символы. Символом Победы могут быть битвы, оружие, плакаты, люди, совершившие подвиг, военачальники. Рассмотрим символы Победы Великой Отечественной войны.

alt: Этапы выполнения Ордена. 1 2 3 4

description:
Этапы выполнения Ордена.

1

2

3

4

alt: Подготовительный этап.

description: Подготовительный этап.

description:
Основной этап.

1.Режим бумагу на полоски.
2.Скручиваем в «роллы».
3.Рисуем основу(на картон)
4.Приклеиваем роллы на
    готовую основу.

alt: Результат проекта. Все эти символы

description:
Результат проекта.

Все эти символы Великой Отечественной войны существуют для того, чтобы мы помнили тех, кто воевал и погибал за Родину.
      Вечная слава героям, воевавшим за свободу нашей Родины!
      Вечная память жертвам, погибшим в годы Великой Отечественной войны!

title: творческий проект по внеурочной деятельности "Картина в технике квиллинг"