extracted_text: КГУ «Белгородская основная школа» отдела образования Сандыктауского районаДекоративно прикладное творчество. Выставка работ учащихся. Из опыта работы учителя технологии первой категорииШоляк Татьяны Александровны2017 год На уроке … Выставка творческих работ учащихся Выставка ко Дню Независимости РККонкурс «Лучшая новогодняя игрушка» Работы учащихся

file_name: Обобщение опыта выставка работ 17 год.pptx

alt: На уроке …

description: На уроке …

alt: Выставка творческих работ учащихся

description: Выставка творческих работ учащихся

alt: Выставка ко Дню Независимости РК

description:
Выставка ко Дню Независимости РК

Конкурс «Лучшая новогодняя игрушка»

alt: Работы учащихся

description: Работы учащихся

intro: Данная работа раскроет перед вами мир декоративно прикладного творчества.  Из опыта работы учителя технологии первой категории Шоляк Татьяны Александровны, учителя первой категории КГУ "Белгородская ОШ" отдела образования Сандыктауского района Республики Казахстан.  Так же вашему  вниманию предстанут работы  учащихся, выполненных под руководством учителя.Презентация "Декоративно прикладное творчество. Выставка работ учащихся".


extracted_text:
Прозвенел звонок для нас!
Наступил урока час.
Встали все у парт красиво,
И к учёбе приступили.
1 А девиз у нас
такой:
Всё, что надо
под рукой.
2 Для  кистей рук:
«Делай как я!» Мы капустку рубим, рубим,
Мы капустку солим, солим,
Мы капустку трём, трём,
Мы капустку жмём, жмём.
Маслом поливаем,
А потом съедаем!
4 15 февраля.
15 февроля.
Классная
работа.
Класная  робата.
5 Запиши
чк чн нч рщ
каллиграфически
щн нщ
FokinaLida.75@mail.ru Составь предложение.
   Ёжик

собрал
Запасливый
урожай
ёжик собрал
яблок.
богатый
урожай
8 ОХАРАКТЕРИЗУЙТЕ ЗВУКИ,
ОБОЗНАЧЕННЫЕ БУКВАМИ:
СОГЛАСНЫЙ,
ГЛУХОЙ,
МЯГКИЙ
СОГЛАСНЫЙ,
ГЛУХОЙ,
МЯГКИЙ Найди лишнее
Ночка, жираф, жизнь.
Шить, шишки, печник.
Чужбина, птенчик, чудо.
Чадо, мороженщик, часы.
Щука, ищу, чтение.
Борщик, щавель, пища.
Мощный, туча, чаща.
10 ПРОВЕРЬ СЕБЯ
   Ночка,
печник,
птенчик,
морожен-
11 Королевство
АБВГДЙКА птеньчик
птенчик
мучной
мучьной
бочька
бочка ОТДОХНЁМ
16 Следи глазами за передвижениями героев Встань и потянись вверх!
Сделай вдох и выдох!
Выполняй наклоны влево и
Ещё раз!
вправо!
А сейчас делай зарядку!
Будь
здоров!
Возвращайся к уроку!
Попрыгай !
Зажмурь глаза и посчитай до пяти!
Приседай!
выход Русало   а
чк
Дюймово   а
чк
Красная Шапо   а
чк дево  а
чк
   ка
щу
ча
сей   с
зада
ча
ма   на
ш
и ЗАПОМНИ
Добрый сказочник весной
Нянчил дочку в час ночной.
Спи дочурочка в тиши,
Мягкий знак тут не пиши!
21 Списыв
ание.
     Клоун Паша.
   По кармашкам у клоуна Паши
рассыпаны шишки.
   Наш шутник сушит ромашки
на окрошку.
24 25 26

description:
Для  кистей рук:
«Делай как я!»

description:
Королевство
АБВГДЙКА

description:
ОТДОХНЁМ
16

description: Следи глазами за передвижениями героев

intro: Презентация содержит пальчиковую гимнастику, каллиграфическую минутку с творческим заданием, гимнастику для глаз, самоопределение к учебной деятельности, актуализацию опорных знаний, развитие речи, изучение нового материала, интерактивные плакаты, игровые задания, музыкальную паузу, списывание, разные виды рефлексии на выбор учителя. Презентация предназначена для использования в качестве наглядного дидактического пособия к уроку русского языка.Презентация

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация по русскому языку на тему "Правописание буквосочетаний чк-чн-щн" (1класс)


extracted_text:
THE FLORAL
SYMBOLS
By Severina L.G. THE FLORAL SYMBOLS Match the words from the first
and the second column
national
floral
historic
traditional
largest
multinational
culture
official
cities
colours
country
symbols
elements
names
saint
conflicts Draw the floral symbol of our
town/district/country In which country is a maple
the national symbol? In which country is a golden
wattle the national symbol? In which country is a red rose
the national symbol? In which country is a fern the
national symbol? Home task
• Write an essay about the floral symbol of any other country

file_name: The Floral symbols.pptx

description:
THE FLORAL
SYMBOLS
By Severina L.G.

description: THE FLORAL SYMBOLS

intro: Данный материал будет очень полезен всем преподавателям английского языка как во время обычного  урока,учебного курса по предмету или на внеурочных занятиях.Презентация по данной теме по английскому языку для 9-10 классов содержит много разных полезных и интересных лексических и грамматических упражнений

title: Презентация по английскому языку : Символы Великобритании


extracted_text:
То академик, то герой,
То мореплаватель, то плотник,
Он всеобъемлющей душой
На троне вечный был работник.
                               А. С.Пушкин РОДИТЕЛИ ПЕТРА I
Наталья Кирилловна
Нарышкина.
 Алексей Михайлович
 Романов Верфь – место
постройки и
ремонта судов. 1672 1725г. ФИЗМИНУТКА Здоровья
Красоты
Бодрости
Успехов
Счастья
Друзей
Исполнения
желаний

file_name: Копия петр 1503.ppt

description: 1672 1725г.

description: ФИЗМИНУТКА

intro: Презентация к уроку "Петр 1 - необычный царь"  УМК Планета знаний 4 класс  Презентация к уроку "Петр 1 - необычный царь"  УМК Планета знаний 4 класс Презентация к уроку "Петр 1 - необычный царь"  УМК Планета знаний 4 класс Презентация к уроку "Петр 1 - необычный царь"  УМК Планета знаний 4 класс

title: Презентация "Петр 1 - необычный царь"


extracted_text:
Трагедия
Трагедия
Беслана
Беслана  1 сентября
1 сентября  2004 года
2004 года группа вооружённых
 группа вооружённых
людей в масках подъехала к зданию школы
людей в масках подъехала к зданию школы
№ 1 в № 1 в Беслане
Беслане на нескольких автомобилях и
 на нескольких автомобилях и
прямо со школьной линейки захватила в
прямо со школьной линейки захватила в
качестве заложников 1128 человек — детей
качестве заложников 1128 человек — детей
и их родителей, — загнав их в спортзал
и их родителей, — загнав их в спортзал
школы.
школы.

      Террористы потребовали от властей
Террористы потребовали от властей
освобождения боевиков, ранее
освобождения боевиков, ранее
задержанных по подозрению в участии в
задержанных по подозрению в участии в
нападении на Ингушетию 21—22 июня 2004
нападении на Ингушетию 21—22 июня 2004
года, и вывода российских войск из Чечни.
года, и вывода российских войск из Чечни. Одновременно террористы пригрозили
Одновременно террористы пригрозили
взорвать здание школы в случае
взорвать здание школы в случае
штурма и убивать по 50 заложников за
штурма и убивать по 50 заложников за
каждого ликвидированного террориста,
каждого ликвидированного террориста,
и по 20 - за раненого.
и по 20 - за раненого.
      В первый день террористы расстреляли
В первый день террористы расстреляли
14 мужчин, оказавшихся в числе
14 мужчин, оказавшихся в числе
заложников.
заложников. В ночь на 2 сентября состоялись
 В ночь на 2 сентября состоялись
переговоры террористов с доктором
переговоры террористов с доктором
Рошалем. Представители спецслужб
Рошалем. Представители спецслужб
передали террористам, что готовы
передали террористам, что готовы
предоставить им возможность безопасного
предоставить им возможность безопасного
выезда в Ингушетию и Чечню. Кроме того
выезда в Ингушетию и Чечню. Кроме того
было предложено заменить заложников-
было предложено заменить заложников-
детей на взрослых. Ответа на эти
детей на взрослых. Ответа на эти
предложения не последовало, террористы
предложения не последовало, террористы
также отказались принять воду, еду и
также отказались принять воду, еду и
медикаменты для захваченных в
медикаменты для захваченных в
заложники.
заложники. 2 сентября
2 сентября захваченную школу посетил
 захваченную школу посетил
бывший президент Ингушетии Руслан
бывший президент Ингушетии Руслан
Аушев. По его просьбе боевики
Аушев. По его просьбе боевики
освободили группу заложников из 26
освободили группу заложников из 26
человек (матери с детьми грудного
человек (матери с детьми грудного
возраста).
возраста). 3 сентября
3 сентября в 12:40 оперативному штабу
 в 12:40 оперативному штабу
удалось договориться с террористами об
удалось договориться с террористами об
эвакуации из школы тел убитых
эвакуации из школы тел убитых
заложников. В 12:55 к школе выдвигаются
заложников. В 12:55 к школе выдвигаются
сотрудники МЧС, которые должны забрать
сотрудники МЧС, которые должны забрать
тела убитых. В 13:03-13:05 в здании школы
тела убитых. В 13:03-13:05 в здании школы
раздаются два взрыва, из школы стали
раздаются два взрыва, из школы стали
выбегать заложники. После чего
выбегать заложники. После чего
спецподразделения российской армии и
спецподразделения российской армии и
ФСБ предприняли штурм. В результате
ФСБ предприняли штурм. В результате
штурма потери понесли как террористы,
штурма потери понесли как террористы,
так и штурмующие (погибло 10
так и штурмующие (погибло 10
спецназовцев). Потери среди заложников:
спецназовцев). Потери среди заложников:
331 погибший, около 500 раненых.
331 погибший, около 500 раненых.

file_name: Урок мира.ppt

description:
Трагедия
Трагедия
Беслана
Беслана

intro: Этот сценарий может пригодиться как в школе ,так и в любой образовательной организации.В нем дана четкая и продуманная программа .Сценарий по сути очень интересен и полезен . Нестандартные задания делают его творческим и живым. Я считаю ,он может пригодиться всем  учителям.

title: Классный час : Урок  мира


extracted_text:
Прозвенел звонкий весёлый
звонок.
Начинается новый
интересный урок.
Встали все у парт красиво
И к учёбе приступили.
1 А девиз у нас
такой:
Всё, что надо
под рукой.
2 Для  кистей рук:
«Делай как я!»
3 4 28 февраля.
Классная
работа.
5 Минутка
Узнаешь сразу ты её,
чистописания
с двумя глазами буква ...
FokinaLida.75@mail.ru Минутка
чистописания
FokinaLida.75@mail.ru Составь предложение.
   На столе
   На столе
стоит
стоит ваза.
янтарная
ваза.
10 Найди лишнее
   Язык
людей —
язык слов.
речь про себя
слушание    письмо   говорение
предложение           чтение
11 12 Разделите на группы
Айболит читает, волчонок слуша
ет, Буратино пишет, Баба Яга го
ворит.
• Айболит читает
• Буратино пишет
• Волчонок слушает
• Баба Яга говорит
13 ОТДОХНЁМ
14 15 ЗАПИШИТЕ
  Айболит
читает, Буратино
   Волчонок
пишет -
слушает, Баба
Яга говорит -
16 УСТНАЯ  РЕЧЬ ─
это способность человека говорить и
слушать,
умение человека произносить слова при
помощи губ, языка, рта.
Поэтому и название устная речь
произошло от слова уста – губы.
17 ─
ПИСЬМЕННАЯ РЕЧЬ
способность человека писать и
читать.
Для письма мы
используем
буквы, разные знаки.
В древней Руси писали
 березовой
на бересте
коре.
─
18 Устная
речь
говорение
слушание
Письменная речь
чтение
письмо
19 РАБОТА  ПО  УЧЕБНИКУ С.4
РАБОТА  ПО  УЧЕБНИКУ С.6
20 РАБОТА  ПО  УЧЕБНИКУ с.6
21 РАБОТА  ПО  УЧЕБНИКУ с.7
22 РАБОТА  ПО  УЧЕБНИКУ с.7
23 ОТДОХНЁМ
24 Физкультминутка
Буратино потянулся,
Разнагнулся,
Дванагнулся,
Руки в стороны развел,
Видно, ключик не нашел.
Чтобы ключ ему достать,
Надо на носочки встать.
Крепче Буратино стой,
Вот он – ключик золотой!
25 26 Для чего нужна человеку речь ?
РЕЧЬ ПОМОГАЕТ
 Общаться
 Передавать информацию
 Делиться  мыслями,
чувствами
 Договариваться
о чёмнибудь
 Похвалить, развеселить,
рассмешить
 Посоветоваться
27 Дополните предложения
…речью
Человек владеет
Речь нужна для того, чтобы
…предложений
Она состоит из
…
 Речь бывает
устная и письменная
…общаться с людьми
28 33 34 35 36

file_name: 28.02.17_Устная и письменная речь.ppt

description:
Для  кистей рук:
«Делай как я!»
3

description:
28 февраля.
Классная
работа.
5

description:
ОТДОХНЁМ
14

description:
РАБОТА  ПО  УЧЕБНИКУ с.6
21

description:
РАБОТА  ПО  УЧЕБНИКУ с.7
22

description:
РАБОТА  ПО  УЧЕБНИКУ с.7
23

description:
ОТДОХНЁМ
24

intro: Презентация содержит пальчиковую гимнастику, каллиграфическую минутку с творческим заданием, гимнастику для глаз, самоопределение к учебной деятельности, актуализацию опорных знаний, развитие речи, изучение нового материала, интерактивные плакаты, игровые задания, разные виды рефлексии на выбор учителя. Презентация предназначена для использования в качестве наглядного дидактического пособия к уроку русского языка.

title: Презентация по русскому языку на тему "Устная и письменная речь. Общее понятие" (1 класс, русский язык)


extracted_text:
Викторина по
географии
Бурятии Зеркало планеты
1 Окинский
2 Тункинский
3 Закаменский
4 Джидинский
5 Селенгинский
6 Кяхтинский
7 Бичурский
8 Мухоршибир
9 Тарбагатайск
ий1
0 Иволгинский
1
1 Кабанский
ский
Прибайкальски
1
й1
2
3 Заиграевский
1
4 Кижингинский
1
5 Хоринский
1
6 Еравнинский
1
7 Баргузинский
1
8 Курумканский
1
9 Баунтовский
Северо-
2
Байкальский
0
2
1 Муйский
«Зеркалом планеты» называют карту.
Из данных вам отдельных фрагментов составьте целую карту.
Какая территория на ней изображена?
2
0
2
1
1
9
1
8
1
2
3
4
1
3
1
2
9
8
7
1
0
1
1
5
6
1
7
1
4
1
5
1
6
                           Да, это
Республика Бурятия.
Перед вами
контурная карта
«Административно-
территориальное деление
Республики Бурятия».
Перечислите известные вам
административные районы.
Победителем становится
команда, которая назовёт
правильно больше районов.
Нажимая на пунсоны с цифрами,
вы узнаете правильный ответ Конкурс «Флагман» посвящён крупнейшим промышленным предприятиям Бурятии, являющимся
Флагман
«локомотивами»  экономики республики. По приведённому описанию, определите название предприятия.
4. Это современное многопрофильное предприятие
1. Этот завод - лидер оборонно-промышленного
7. Специализированное предприятие,
5. Это предприятие выпускает металлоконструкции,
2. Этот завод является флагманом промышленности,
3. Это предприятие, расположенное в посёлке
6. Это крупнейшая фабрика Сибири и Дальнего Востока по
выпуску валенной обуви.  Мощность предприятия более 200
производит железобетонные изделия, строительные
комплекса России.  За всю свою историю выпустил
осуществляющее производство запасных частей для
которые использовались для строительства мостов
крупнейшим промышленным социально значимым
Каменск, входит в состав холдинга «Сибирский
тысяч пар валяной обуви в год. Ассортимент продукции
конструкции, товарный бетон всех марок. Качество
более 10000 единиц продукции, которая
горно-шахтного и обогатительного оборудования.
для БАМа, сети дорог Дальнего Востока и западных
предприятием Бурятии. Это один из ведущих
цемент». Производит  около 700000 тонн
включает в себя более сорока наименований
продукции подтверждается сертификатами качества
экспортируется в страны СНГ, Европы, Азии, Африки,
Продукция реализуется на предприятия Бурятии,
областей России, на объектах через реки Лена,
предприятий страны по ремонту подвижного состава
строительного цемента в год. Назовите его.
высококачественных чистошерстяных товаров, в т.ч.
и дипломами Всероссийской программы 100 лучших
Южной Америки
Забайкальского края, Иркутской и Амурской
Енисей, Иртыш, Обь, Томь, Днепр, Тура, Вятка, Сев. и
для одного из видов  транспорта
традиционные серые и черные валенки, яркие цветные
товаров России 2013, 2014 гг.
областей, Уральского региона и Монголии.
Зап. Двина, экспортировались в Сирию, Лаос,
детские, обрезиненные, элитные тонкорунные белые,
Камбоджу, Китай, Вьетнам, Монголию, Украину и
войлочные чулки, в т.ч. с декоративной отделкой, войлочные
Казахстан
Единственный производитель цемента в регионе, поставляет свою
УланУдэнский  ЛВРЗ  является  самым  мощным,  сложным  и  универсальным
продукцию как железнодорожным, так и автомобильным транспортом не
предприятием  по  ремонту  подвижного  состава  –  электровозов,  тепловозов,
дизелей, пассажирских вагонов, а также трамваев. Завод осуществляет ремонт  и
новое формирование колесных пар, производит более 400 наименований запасных
частей для железных дорог и заводов России
автодорожных, железнодорожных, совмещенных и пешеходных мостов любых
только в Бурятию, но и региональным потребителям в Читинскую,
климатических исполнений, опорных частей и высокопрочных метизов к ним,
Амурскую, Иркутскую области, Красноярский, Хабаровский края,
стальных конструкций зданий, сооружений, ферм, а также подкрановые балки,
колонны, бункера, конструкции для линий электропередач, стальные фланцы для
Специализируется на выпуске пролетных строений всех типов мостов:
Специализируется на производстве и модернизации авиационной
техники, в том числе самолетов СУ39, СУ25, вертолетов Ми8,
ООО«Тимлюйский цементный завод».
домашние тапочки и многое другое.
ОАО «УланУдэнский авиационный завод»
ЗАО «Улан-Удэстальмост».
ООО «Буржелезобетон»
Республику Саха (Якутия)
Ми17, Ми171
трубопроводов и разнообразные металлические изделия бытового назначения
Ответ
Вопрос Чёрный ящик
4
По подсказкам ведущего определите, что лежит в ящике.
подсказки
Всё это не значит, что европейцы не
Прошло много веков, но он не
одно из первых мест в ряду
Он появился примерно во II в. н.э.
Он и в настоящее время занимает
Историки утверждают, что это
пользовались им раньше. Просто в
утратил своего практического
произошло в Китае, а в Европе его
литературу сведения об этом попали
значения. Без него не обходятся ни
навигационных приборов, являясь
стали применять лишь в XIIXIII вв.
значительно позднее, т.к. многие
основным помощником моряков и
годы не придавали гласности его
применение. Причина в том, что ни
топограф, ни геолог, ни
путешественник, ни турист.
лётчиков.
один капитанкатолик не
пользовался им открыто, опасаясь,
что его обвинят в колдовстве.
1
2
3
4
Отве
т Грады и веси
Этот конкурс посвящён населённым пунктам Бурятии. Подумайте и
ответьте на следующие вопросы:
В  2015 году впервые в истории России этот город, наряду с еще
В I пол. XVIII века слава этого города гремела во всем мире
Это село было основано по указу императрицы Екатерины II в конце
Этот самый молодой в республике населённый пункт является
четырьмя российскими городами – Магнитогорском, Новосибирском,
– это был выдающийся центр торговли. Роль Песчаной
XVIII века. Это одно из крупнейших российских сёл. Площадь его –
Челябинском и Электросталью, был удостоен высокого звания «Город
крупнейшим на берегу озера Байкал. В связи с тем, что населённый
53250 кв. км, а численность населения составляет около 13 тыс. чел.
Венеции, как её тогда называли, стала меркнуть с
пункт расположен в районе, имеющем сейсмичность 9 баллов
трудовой доблести и славы» за массовый трудовой героизм и мужество
Коммунистическая улица – на 3 месте в списке длиннейших российских
открытием морских портов Китая, Суэцкого канала и
и вечномёрзлые грунты, здешние здания специально проектировались
его жителей при организации оборонных производств во время
улиц (17 км). Назовите этот населённый пункт и ответьте, как называют
для него. Дома отличаются ломаной формой фасада, обеспечивающей
Великой Отечественной войны 1941-1945 гг.  Каждый третий танк
строительством Транссибирской железной дороги. Как
этнографическую группу русских, проживающих здесь и составляющих
Красной Армии был легирован вольфрамом, добытым здесь. Как
повышенную сейсмоустойчивость. Назовите этот населённый пункт?
Бичура. Семейские.
Северобайкальск
Закаменск
Кяхта
подавляющую часть его населения?
называется этот  город?
называется этот город? Гвоздь программы
Командам в этом конкурсе предлагается вспомнить и исполнить
отрывки из песен, в которых встречаются географические названия.
Команды поочерёдно поют их. Побеждает та команды, которая
вспомнит и споёт больше таких песен.
Условие: команда, выбравшая данный конкурс, определяет о каких
именно географических названиях  пойдёт речь в песнях
Выбрать Кедр
Красавец кедр!
Его  у  нас  нередко  называют
кормильцем.  Из
кедра
получают
муку,
каротиновую пасту, отвар которой
спасал
русских
землепроходцев от цинги.
хвои
витаминную
первых
ещё
В  плодах  кедра  много  жиров,
белков,  углеводов.  Кедровое  масло
и
не
конопляному.  Ореховый  жмых
используют кондитеры. Это дерево
растёт
и
восстановить его довольно трудно.
прованскому
медленно,
уступает
очень
Какую  помощь  можете  оказать
вы по охране этого дерева? В мире прекрасного
3
4
1
2
7
6
5
года.
3. Бурятская оперная певица (сопрано),
7. Это профессиональный коллектив с
6. В этом уникальном коллективе 18
1. Всемирно известный российский
2. Название ансамбля, как и имя
4. Советский и французский
5. Первая профессиональная
педагог. Народная артистка СССР.
человек — это люди разного возраста и
многолетним опытом работы в сфере
солистки переводится с тибетского как
скульптор, художник, ювелир,
киноактёр, режиссёр кино и
бурятская балерина,
Лауреат премии Ронкорони (золотая медаль)
разных профессий: учителя, инженеры,
культуры и искусства в России и за
член Союза художников России. Его
«Белое Облако». С успешными
театра, педагог бурятского
педагог. Народная артистка
XXIII Международного конкурса «Вердиевские
рубежом, ведущий свою историю с 1939
врачи, рабочие. Все они являются
работы хранятся в фондах
концертами коллектив облетел
голоса» (Италия, г. Буссето, 1983)
любителями народной семейской песни и с
происхождения. Работал также в
СССР. Вместе с народным
полмира – им покорились НьюЙорк,
Государственного Эрмитажа,
Лауреат Международного конкурса вокалистов
большим удовольствием занимаются и
Основа его репертуара  это богатейший
Германии и Великобритании.
артистом РСФСР Петром
Российского этнографического музея в
Вашингтон, Ванкувер, Торонто,
(серебряный Гранпри) (г. Тулуза, Франция,
выступают на концертах. Самобытный
фольклор бурятмонгольского народа.
1985)
СанктПетербурге, Музее искусства
Лондон, Канада, Оттава, Сиэтл… В
Снял как режиссёр 3 фильма,
Абашеевым станцевала тысячи
уникальный коллектив выступал не только
Сегодня в составе театра хор, оркестр,
Лауреат Международного конкурса на лучшую
географии музыкантов значится
народов Востока, в музеях многих
ансамбль ятагисток, солисты, балет и
на конкурсных площадках городов России:
сыграл в более чем 40 фильмах
спектаклей, объездила с
ЧиоЧиосан (Япония, г. Токио, 1986)
странах мира. Скульптуры имеются в
Норвегия, Германия, Швейцария,
УланУдэ, Чита, Иркутск, Хабаровск, Санкт
уникальные вокалисты. Коллектив известен
гастролями многие страны
Дипломант Всесоюзного конкурса вокалистов
Петербург (Ленинград), Москва, но и в
многими концертными программами,
частных коллекциях В.В. Путина
Эстония, Монголия и, конечно, Россия.
им. М. Глинки (Минск, 1981). Лауреат
странах зарубежья в Монголии и Китае.
театральными проектами. Среди них «Ода
(«Стихия»), М.Ш. Шаймиева («Всадник»),
Солистка ансамбля – культовая фигура
Государственной премии Республики Бурятия
материЛебеди», «Посвящение Шиве
Ю.М. Лужкова, Р.А. Абрамовича
Бурятии, Монголии и Сибири. Певица
Лауреат премии имени Ленинского комсомола
Натарадже», «От Саян до Гималаев»,
Почётный гражданин Республики Бурятия
обладает уникальным голосом, сочетая
(«Вечер», «Старый воин»), других
(2005)
представителей российской политики и
в своем творчестве традиционные и
корней Бурятии», «Угайм сулдэ». Театр стал
Кавалер Ордена Дружбы (2006)
бизнеса, а также в частных собраниях в
современные вокальные техники.
заметным явлением в культуре Бурятии и
Солистка Бурятского государственного
академического театра оперы и балета имени
Швейцарии, Финляндии, Японии, США,
народного артиста СССР Г.Ц. Цыдынжапова
«Мелодии Востока», «Мелодии и ритмы
мира.
Германии, Франции, Бельгии,
всего мира.
.
Тайване. Филворд
Отгадайте зашифрованное слово. Это географическое название (топоним),
Ответьте на вопрос ведущего. Та команда, которая
которое «носят» сразу несколько географических объектов:
сделает это раньше другой, получает право первого хода.
 осушенное озеро, расположенное на юге Пиренейского полуострова.
 город в Японии
 река в Иркутской области России, приток Киренги.
 река в Хабаровском крае России.
- остров у побережья Шотландии.
Это слово является также антропонимом – бурятским женским именем,
означающим в переводе с тибетского «шествующая по небу», эпитет Солнца.
Ответ: Филворд
Задача: найти в поле
филворда названия рек
Бурятии. Все буквы
найденного слова
необходимо вычеркнуть.
Два раза одна и та же
буква не может быть
зачеркнута. После
решения филворда не
зачеркнутых букв не
должно остаться.
С Е Н А Б А К
Е Л Ь Я Р А У
Н К И Ч Е А Д
Г А Д А К О Х
М И Ж К Ч Л И
У Д А Р И К О
Я М Т У С А Й
Т И Т Е Н Д У
И И У Ж Я М П
В Р К Н А О Т
Реки
Бурятии
1. Витим
Ответы
2. Джида
3. Иркут
4. Кабанья
5. Кичера
6. Муя
7. Селенга
8. Снежная
9. Томпуда
10. Турка
11. Уда
12. Хилок
13. Чикой 7 чудес Бурятии
В  Бурятии  в  2009  году  состоялся  конкурс  «7  чудес  природы  Бурятии».  Всего  в  конкурсе
приняло  участие  205  объектов  со  всех  районов  республики.  Общенародным  голосованием
определено семь чудес природы Бурятии. Назовите эти природные объекты.
7 место
6 место
5 место
4 место
3 место
2 место
1 место Ресурсы
http://www.zvezda-adv.ru/
http://art-veranda.ru/contemporary-sculpture-and-installation/mir-iskusstva
-krasivye-babochki-skulptury-iz-metalla
/
http://
www.panoramio.com/photo_explorer#view=photo&position=355&with_ph
oto_id=111767030&order=date_desc&user=2692766
http://ssl.panoramio.com/photo/38071154
http://wwwleto.moy.su/_ph/6/279521322.jpg
https://sites.google.com/site/ghbhjlaehznbb/_/
rsrc/1330608681213/7-cudes-buratii/picturecontent-pid-26690.jpg
http://top10a.ru/samyedlinnyeulicyvrossii.html

file_name: Крестики-нолики.pptx

description:
Викторина по
географии
Бурятии

intro: Презентация для внеклассного мероприятия по географии Республики Бурятия для учащихся 8 - 9 классов. Викторина проводится между двумя командами и построена по принципу известной игры "Крестики - нолики". Игра может быть использована как для проверки знаний обучающихся, так и с обучающей целью.

title: Внеклассное мероприятие по географии Бурятии (8-9 классы) "Крестики-нолики"


extracted_text:
Прозвенел звонкий весёлый
звонок.
Начинается новый
интересный урок.
Встали все у парт красиво
И к учёбе приступили.
1 А девиз у нас
такой:
Всё, что надо
под рукой.
2 3 Для  кистей рук:
«Делай как я!»
4 3 марта.
Классная
работа.
13 Рыцарю смотреть мешает,
Хоть не ест, но всё жуёт,
Воробей её клюёт.
FokinaLida.75@mail.ru МИНУТКА ЧИСТОПИСАНИЯ
Зз зз за зо зи зу
оз из аз яз
15 сс
Словарная работа
о ое о о
Сл.: в…р…
б…й, в…р…
на, ру……
кий  …зык. 16
я Составь предложение.
    В
   В
аквариуме
аквариуме
плава-ют
плава-ют
рыбки.
золотые
рыбки.
17 слушание    письмо   говорение
Найди лишнее

Солнышко проснулось рано.
Предложени
е
предложение           чтение
речь про себя
18 Предложение
      Предложение состоит из слов.
     Слова в предложении связаны по
смыслу.
     Первое слово в предложении
пишется с заглавной буквы.
    В конце предложений ставится
                          . ! ? бабушке.
Мама
к
шапочку
отправила
Красную через
лес.
шла
Дорога живет
волк.
злой
Там бабушку.
съел шапочку
Он Красную
и помощь
охотники.
пришли
На её
спасли
бабушку.
Они
девочку
и жить
внучка
и Бабушка
остались
домике.
в Мама отправила  Красную
     Мама отправила  Красную
шапочку  к  бабушке.  Дорога
шапочку  к  бабушке.  Дорога
шла  через  лес.  Там  живёт
шла  через  лес.  Там  живёт
злой  волк. Он съел Красную
злой  волк. Он съел Красную
шапочку и  бабушку.  На
шапочку и  бабушку.  На
помощь  пришли  охотники.
помощь  пришли  охотники.
Они спасли девочку и её
Они спасли девочку и её
бабушку. Бабушка  и  внучка
бабушку. Бабушка  и  внучка
остались жить  в  домике.
остались жить  в  домике.
27 ОТДОХНЁМ
28 29 РАБОТА  ПО  УЧЕБНИКУ с.14
30 РАБОТА  ПО  УЧЕБНИКУ с.15
31 РАБОТА  ПО  УЧЕБНИКУ с.16
предложений
слов
законченную мысль
большой буквы
по смыслу
.?!
34 35 36 37

file_name: 03.03.17_Предложение_Диалог.ppt

description:
Для  кистей рук:
«Делай как я!»
4

description:
3 марта.
Классная
работа.
13

description:
через
лес.
шла
Дорога

description:
живет
волк.
злой
Там

description:
бабушку.
съел шапочку
Он Красную
и

description:
помощь
охотники.
пришли
На

description:
её
спасли
бабушку.
Они
девочку
и

description:
ОТДОХНЁМ
28

description:
РАБОТА  ПО  УЧЕБНИКУ с.14
30

description:
РАБОТА  ПО  УЧЕБНИКУ с.15
31

intro: Презентация содержит пальчиковую гимнастику, каллиграфическую минутку с творческим заданием, гимнастику для глаз, самоопределение к учебной деятельности, актуализацию опорных знаний, развитие речи, изучение нового материала, интерактивные плакаты, игровые задания, физминутки, разные виды рефлексии на выбор учителя. Презентация предназначена для использования в качестве наглядного дидактического пособия к уроку русского языка.Презентация

title: Презентация по русскому языку на тему "Предложение. Диалог. Общее понятие." (1класс)


extracted_text: Урок изобразительного искусства в 6 классе.Тема:  «Изображение предметного мира – НАТЮРМорт» .  Учитель ИЗО: Сницар В. В. Расцвет натюрморта как жанра 17 век «Малые голландцы» Франс Хале Якоб ван Рейсдаль «Малые голландцы»любили рисовать красивую посуду, богатую домашнюю утварь, столы, накрытые изысканными, роскошными блюдами. Их называли «завтраками» Золотой век Фламандской живописи.       В соседней Фламандии художники осваивали другую разновидность натюрморта – «Снедь». На больших холстах они изображали горы дичи, рыбы, фруктов, отчего картины напоминали витрину продовольственной лавки (Натюрморты Франса Снайдерса – это сказочно-щедрое изобилие различных снедей «Кладовая»,). «Натюрморт с дичью» Франс Снайдерс  Русские художники стали учиться у фламандских. Стали им подражать и сочинять сказочные картины.   Лешаков «Фрукты и цветы»  Очень любили натюрморты художники импрессионисты Франции. Один из художников импрессионистов Франции Клод Моне.«Подсолнухи»  Таким образом сложилось два типа натюрморта:       2. Натюрморт, в котором вещи говорят прежде всего сами о себе, своих качествах. Они словно предлагают полюбоваться красотой их облика, формы,  цвета. Франс Хале «Завтрак»  1.Натюрморт, в котором вещи говорят о своём хозяине (его привычке, характере, профессии)Франс  Снайдерс «Натюрморт с дичью»«Снедь»

file_name: изображение предметного мира- натюрморт-6 кл..pptx

description:
Урок изобразительного искусства в 6 классе.

Тема:  «Изображение предметного мира – НАТЮРМорт»

.  Учитель ИЗО: Сницар В. В.

alt: Якоб ван Рейсдаль «Малые голландцы» любили рисовать красивую посуду, богатую домашнюю утварь, столы, накрытые изысканными, роскошными блюдами

alt: Золотой век Фламандской живописи

alt: Натюрморт с дичью» Франс Снайдерс

description: «Натюрморт с дичью» Франс Снайдерс

description:
Таким образом сложилось два типа натюрморта:

     2. Натюрморт, в котором вещи говорят прежде всего сами о себе, своих качествах. Они словно предлагают полюбоваться красотой их облика, формы,  цвета. Франс Хале «Завтрак»

  1.Натюрморт, в котором вещи говорят о своём хозяине (его привычке, характере, профессии)

Франс  Снайдерс
«Натюрморт с дичью»
«Снедь»

intro:
"Изображение предметного мира - натюрморт" - 6 класс
Расцвет натюрморта как жанра 17 век «Малые голландцы» Франс Хале. Расцвет натюрморта как жанра 17 век «Малые голландцы» Франс Хале. Золотой век Фламандской живописи.       В соседней Фламандии художники осваивали другую разновидность натюрморта – «Снедь». На больших холстах они изображали горы дичи, рыбы, фруктов, отчего картины напоминали витрину продовольственной лавки (Натюрморты Франса Снайдерса – это сказочно-щедрое изобилие различных снедей «Кладовая»,).
«Натюрморт с дичью» Франс Снайдерс . Русские художники стали учиться у фламандских. Стали им подражать и сочинять сказочные картины.   Лешаков
«Фрукты и цветы» .Лешаков
«Фрукты и цветы»
Таким образом сложилось два типа натюрморта:1.Натюрморт, в котором вещи говорят о своём хозяине (его привычке, характере, профессии) Франс  Снайдерс  «Натюрморт с дичью», «Снедь».

    2. Натюрморт, в котором вещи говорят прежде всего сами о себе, своих качествах. Они словно предлагают полюбоваться красотой их облика, формы,  цвета. Франс Хале «Завтрак».Презентация по изобразительному искусству "Изображение предметного мира - натюрморт" ( 6 класс)


extracted_text:
Nice to see
you! Do the
crossword! *party
holiday*
*present
get*
*puppy
doll*
celebrate*
*balls
*send
*telegram
*toy Christma
s
tre
e
New Year
tre
e I’d like to get a book as a
New Year present.
And what about you? wreath
candles
Santa Claus
Christmas
 tree
sleigh
reindeers Christmas carol Task 1
L
N
D
W
A
B
E
R
A
T
N
Y
N
Q
O
N
T
U
D
M
J
E
O
A
O
F
N
C
S
L
E
I
G
H
V
C
W
R
E
A
T
H
A
D
S
M
S
R
Z Task 1
N
D
L
W
A
B
E
R
A
T
N
Y
N
Q
O
N
T
U
D
M
J
E
O
A
O
F
N
C
S
L
E
I
G
H
V
C
W
R
E
A
T
H
A
D
S
M
S
R
Z Task 2
*candles      *wreath      *send      *sleigh     *Santa
•Let’s have a ride on this nice (_________)!
Let’s
sleigh
•People usually write postcards and (________) them
on holidays.
write
send
•British people decorate their houses with (________) and
write letters to their relatives.
candles
letters
•It is not easy to hang a Christmas (_________) on the door.
wreath
to
•I believe that (_______) brings me my Christmas presents!
Santa
Santa A letter to Santa
Dear Santa!
My name is John and I’m
eight years old. I’m a boy.
I’d like to get a toy soldier, a
book or sweets as a
Christmas present.
Merry Christmas!
John Home task:
Christmas card
Dear ________!
I wish you all the best!
Merry _________!
Love, _________ Check yourself!
E
B
C
D
A

description:
Nice to see
you!

description:
Do the
crossword!

description:
Christma
s
tre
e
New Year
tre
e

description: Christmas carol

description:
Check yourself!
E
B
C
D
A

intro: Данный материал будет очень полезен всем преподавателям английского языка как во время обычного  урока,учебного курса по предмету или на внеурочных занятиях.Презентация по данной теме по английскому языку для 5-6 классов содержит много разных полезных и интересных лексических и грамматических упражнений

title: Презентация по английскому языку : Новогодние праздники


extracted_text:
Методический семинар
Развитие творческих
способностей у младших
школьников через проектную
деятельность
Соловьева О.А.
учитель начальных классов
МБОУ Обливской СОШ № 1 Тема: «Развитие творческих способностей
младших школьников через проектную
деятельность»
Противоречия:
 между необходимостью учета
индивидуальных особенностей,
склонностей, интересов учащихся
и массовым характером обучения;
 между необходимостью
включения каждого учащегося в
практическую деятельность и
традиционными формами
обучения. Цель:
• развитие  творческих  способностей  младших  школьников  в
урочной  и  внеурочной  деятельности  через  проектную
деятельность.
Задачи:
 замечать любые творческие проявления учеников;
•
• создавать условия для развития творческих способностей
через проектную деятельность на уроках и во внеурочной
работе Расширение кругозора
учащихся в интересующих
их областях знаний;
Умение находить
источники информации;
извлекать информацию,
относящуюся к теме;
Предполагаемые
результаты:
Умение планировать
работу над проектами;
Умение сотрудничать друг с
другом при выполнении
проектов; доводить начатое
дело до конца. Творчество (креативность)
Творческие способности Познаватель
ные
Личностные
Универсальные
учебные
действия
Регулятивн
ые
Коммуникативны
е “…любая
деятельность
может быть либо
технологией, либо
искусством”
В.П.Беспалько Метод проектов – совместная
деятельность учителя и учащихся
Виды проектов Нетрадиционные формы организации
урока:
Урок – мини-проект «Насекомые.
Урок – экскурсия «Знай и соблюдай ПДД»
Урок – театрализованное представление сказки
Бабочки и жуки».
«Красная шапочка»
Урок – игра «Занимательная математика» Творческие задания в проектной
деятельности
Изготовить тематический плакат
Изготовить различные поделки
Сочинить загадки и стихи
Создать книжкумалышку
Нарисовать рисунок по прочитанному произведению Взаимодействие с общественными
организациями
Мероприятия, проводимые районным краеведческим музеем
Посещение ГУ ЦЗН
Мероприятия, проводимые районным домом культуры
Мероприятия в межпоселенческой библиотеке
Мероприятия, проводимые ДДТ
Посещение СвятоНикольского храма Метод проектов в
УМК
«Планета знаний»
М а т е м а т и к а
Русский язык
О к р у ж а ю щ и й   м и р
Литературное
чтение Проектная деятельность
Сбор
сведений
Работа над
проектом Разработка учебного проекта Минипроект
«Насекомые. Бабочки и жуки» Проект «Моя любима книга»
№ п/п
Ф.И.О.
До
реализации
проекта
реализации
После
проекта
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
Аграмакин
Владимир
Антонова Алина
Бутковский
Михаил
Галкин Артем
Грубов
Александр
Даричев
Станислав
Здасюк Вадим
Кобызева Анна
Коновалова
Мария
Костенко
Алексей
Кочуров Дмитрий
Кузнецова
Наталья
Павленко Алиса
Перепелица Илья
Рокало
Владимир
Сафонов Егор
Семенова
Анжелика
Федорова
Миланья
Штенцов Илья
Янова Яна
40
32
38
40
41
64
66
59
40
60
30
65
52
71
88
10
93
46
9
58
44
34
49
42
46
79
68
62
46
66
49
63
50
68
87
20
94
50
16
57 Проект «Измерение времени» Проект «Покормите птиц зимой» Метод проектов во внеурочной
деятельности
«Знай и соблюдай правила
дорожного движения»
«Моя семья»
«Семья помнит
солдата»
«Осенняя
сказка»
«Цветы для мамы» Конкурс проектов «Дебют в
науке»
Проект «Все профессии нужны,
 все профессии важны»
Проект «Фаст – фуд:
есть или не есть?» Публикация в межрайонной газете
«Авангард» Результаты участия в различных
конкурсах Результаты работы
20122013 учебный год 1 класс (учащиеся не аттестуются)
20132014 учебный год 2 класс
20142015 учебный год 3 класс
(1 четверть)
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
КЗ
% Планы на
будущее:
- продолжать работу в
данном направлении;
- создание совместных проектов,
различной направленности и
продолжительности;
- разработка  индивидуальных маршрутов
развития творческих способностей;
- продолжить участие в различных творческих
конкурсах, викторинах и олимпиадах. «В душе каждого
ребенка есть невидимые
струны. Если тронуть их
умелой рукой, они
красиво зазвучат»
В.А.Сухомлинский

file_name: Презентация-к-методическому-семинару (3).pptx

description: Разработка учебного проекта

description:
Минипроект
«Насекомые. Бабочки и жуки»

description: Проект «Измерение времени»

description: Проект «Покормите птиц зимой»

intro:
Цель:
развитие творческих способностей младших школьников в урочной и внеурочной деятельности через проектную деятельность.

Задачи:

 замечать любые творческие проявления учеников;
создавать условия для развития творческих способностей через проектную деятельность на уроках и во внеурочной работе
Противоречия:
- между необходимостью учета индивидуальных особенностей, склонностей, интересов учащихся и массовым характером обучения;

- между необходимостью включения каждого учащегося в практическую деятельность и традиционными формами обучения.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация к методическому семинару "Развитие творческих способностей у младших школьников через проектную деятельность"


extracted_text:
Использованы задания из книги
«Занимательная география в вопросах и
ответах».
Издательство «Робинс» Самый высокий водопад в мире
вдп.
Анхель
Анхель
Анхель
Ниагарский
Ниагарский
Илья
Илья
Муромец
Муромец
АнхельНиагарскийИлья МуромецАнхельНиагарскийИлья Муромец Столица США
Нью-Йорк
Нью-Йорк
Вашингтон
Вашингтон
Чикаго
Чикаго
ВашингтонНью-ЙоркЧикагоВашингтонНью-ЙоркЧикаго Чем знаменита бразильская
Копакабана?
Крутыми
Крутыми
горами
горами
Пляжами
Пляжами
Жаркой весной
Жаркой весной
ПляжамиКрутыми горамиЖаркой веснойПляжамиКрутыми горамиЖаркой весной Как называется пиратский флаг?
Рыжий Вояджер
Рыжий Вояджер
Весёлый Роджер
Весёлый Роджер
Чёрный Флибустьер
Чёрный Флибустьер
Весёлый РоджерРыжий ВояджерЧёрный ФлибустьерВесёлый РоджерРыжий ВояджерЧёрный Флибустьер В каком городе ты можешь посетить
дом, где родился Уильям Шекспир?
Стратфорд-на-Эйвоне
Стратфорд-на-Эйвоне
Оксфорд
Оксфорд
Портсмут
Портсмут
Стратфорд-на-ЭйвонеОксфордПортсмутСтратфорд-на-ЭйвонеОксфордПортсмут Какая страна больше – Канада или
США?
Канада
Канада
США
США
Равны по площади
Равны по площади
КанадаСШАРавны по площадиКанадаСШАРавны по площади Валюта Аргентины
Фунт стерлингов
Фунт стерлингов
Рупия
Рупия
Песо
Песо
ПесоРупияФунт стерлинговПесоРупияФунт стерлингов Как называется самая длинная в мире
железная дорога, пересекающая всю Россию?
Транссибирская
Транссибирская
магистраль
магистраль
Байкало-Амурская
Байкало-Амурская
магистраль
магистраль
Трансроссийская
Трансроссийская
магистраль
магистраль
Транссибирская магистральБайкало-Амурская магистральТрансроссийская магистральТранссибирская магистральБайкало-Амурская магистральТрансроссийская магистраль Чогори (К2) – вторая по высоте горная вершина мира,
но на неё гораздо сложнее забраться. 284 человека
покорило эту гору, а сколько погибло, пытаясь её
покорить?
33
33
55
55
66
66
665533665533 Как называется самая длинная река в мире?
Амазонка
Амазонка
Волга
Волга
Нил
Нил
НилВолгаАмазонкаНилВолгаАмазонка Что такое Улуру?
• Улуру (Uluru) - объект Всемирного наследия
ЮНЕСКО, одна из главных природных
достопримечательностей Австралии,
посмотреть на которую ежегодно
приезжают более 400 тысяч человек.
• Улуру - это оранжево-коричневая скала
(оранжевый оттенок Улуру придаёт
содержащийся в её составе оксид железа),
способная менять цвет в разное время
суток. На рассвете силуэт скалы светлеет,
приобретая темно-лиловый оттенок. Солнце
поднимается все выше и Улуру вспыхивает
пурпурно-красным цветом, затем озаряется
розовым, а к полудню становится золотым.
Ответ
Ответ Этот музыкальный инструмент называется
ДИДЖЕРИДУ. Это один из самых древних
музыкальных инструментов на Земле. В какой стране
на нём играют?
Бразилия
Бразилия
ЮАР
ЮАР
Австралия
Австралия
АвстралияЮАРБразилияАвстралияЮАРБразилия Какой из этих европейских городов считается
самым посещаемым?
Прага
Прага
Милан
Милан
Лондон
Лондон
ЛондонМиланПрагаЛондонМиланПрага Какую страну называют «страной
восходящего солнца»?
Китай
Китай
Италию
Италию
Японию
Японию
ЯпониюИталиюКитайЯпониюИталиюКитай

file_name: Викторина_География.pptx

intro: Данная презентация, состоящая из 22 слайдов, предназначена для проведения интеллектуальной географической викторины по географии "Умники и умницы". В этой разработке использованы задания из книги «Занимательная география в вопросах и ответах», выпущенной издательством «Робинс». Использованы карты, схемы, рисунки, фото, видеоматериалы высокого качества.

title: Географическая викторина "Умники и умницы"


extracted_text:
Үй
тапсырмасы
1. Екі дененің массаларын өзара
қалай салыстыруға болады?
2. Масса дегеніміз не? Масса бірлігі
ретінде не қабылданған?
3. Таразы мен кірлер көмегімен дене
массасы қалай өлшенеді?
4. Заттың тығыздығы дегеніміз не?
Тығыздықтың бірлігі.
5. Заттың тығыздығын қалай
анықтауға болады?
6. Pс=7800 кг/м 3 деген нені білдіреді?

7. Массасы мен тығыздығы бойынша
дененің көлемін қалай есептейді?
1. Екі дененің массаларын өзара қалай салыстыруға болады?2. Масса дегеніміз не? Масса бірлігі ретінде не қабылданған?Үй тапсырмасы3. Таразы мен кірлер көмегімен дене массасы қалай өлшенеді?4. Заттың тығыздығы дегеніміз не? Тығыздықтың бірлігі.5. Заттың тығыздығын қалай анықтауға болады?6. Pс=7800 кг/м 3 деген нені білдіреді?     7. Массасы мен тығыздығы бойынша дененің көлемін қалай есептейді? Бөлімі Сабақ саны
Кірісп
е
1 – сабақ
Сөйл
есу
2 – сабақ
3 - сабақ
Қоры
тынд
4 - сабақ
Модуль мазмұны
1. Модульдің құрылымын
түсіндіру
2. Күш. Деформация. Гук заңы.
Динанометр. Бір түзудің
бойымен әрекет ететін
күштерді қосу
3. Сөздікпен жұмыс
4. Қорытынды
1. «Бақытты сәт» ойыны:
І гейм. Бой сергіту
ІІ гейм. Сен білесің бе?
ІІІ гейм. Көсемдікке ұмтылу
ІV гейм. Бас қатырғыштар
2. Қорытынды
1. «Тірек белгілер» ойыны
2. «Ойлан, тап» ойыны
3. «Сен – маған, мен – саған»
ойыны
4. «Жұмбақтас» ойыны
5. Қорытынды
1. «Бас қатырғылар базары»
ойыны
2. «Кім алғыр» ойыны
Уақыты
10 мин
25 мин
5 мин
5 мин
43 мин
2 мин
15 мин
8 мин
10 мин
10 мин
2 мин
15 мин
15 мин Күш – денелердің өзара
әрекеттесуін сипаттайтын шама.
Күш сандық мәнімен (модулімен)
және бағытымен сипатталатын
физикалық шама.
SI  жүйесінде күш бірлігіне
ньютон (Н) алынған.  1 Н –
тыныштық күйіндегі массасы 1 кг
денеге 1 с ішінде 1 м/с
жылдамдық беретін күш. Күш
Ауырлық
күші
Серпімділ
ік күші
Үйкеліс
күші
КүшАуырлық күшіСерпімділік күшіҮйкеліс күші Дене пішінінің немесе өлшемдерінің
өзгеруін деформация деп атаймыз.
Деформация денелердің өзара
әрекеттесуі кезінде жүзеге
асатындықтан, өзара әрекеттесетін екі
дене де деформацияланады. Мысалы,
қолдың эспандерге әрекетін алайық.
Эспандерді созу кезінде қолдың
бұлшық еттері қатаяды
Деформация
(деформацияланады), эспандер де
деформацияланады, яғни ол өз пішінін
өзгертеді.
Серпімді
Пластикалық
ДеформацияСерпімдіПластикалық Күштің
әрекеті
тоқтағаннан кейін,
өзінің
дене
бастапқы
пішіні
мен
өлшемін
өзгертетін  болса,
мұндай
деформация
пластикалық  деп
аталады.
Пластикалық
деформациядан
кейін  дене  өзінің
жаңа  пішіні  мен
өлшемін
толығымен немесе
жартылай
сақтайды
және
Күштің
әрекеті
тоқтағаннан кейін,
дененің  бастапқы
пішіні  мен  өлшемі
қайтадан  қалпына
келетін
болса,
мұндай
деформация
серпімді
аталады.
Тәжірибелер
деформациялауш
ы  күшке  қарама  –
қарсы
бағытталған
жаңадан  бір  күш
пайда  болатынын
көрсетеді.
Бұл
деп
Күштің әрекеті тоқтағаннан кейін, дене өзінің бастапқы пішіні мен өлшемін өзгертетін болса, мұндай деформация пластикалық деп аталады. Пластикалық деформациядан кейін дене өзінің жаңа пішіні мен өлшемін толығымен немесе жартылай сақтайды және ондай дене пластикалық дене деп аталады. Күштің әрекеті тоқтағаннан кейін, дененің бастапқы пішіні мен өлшемі қайтадан қалпына келетін болса, мұндай деформация серпімді деп аталады. Тәжірибелер деформациялаушы күшке қарама – қарсы бағытталған жаңадан бір күш пайда болатынын көрсетеді. Бұл күш серпімділік күші деп аталады. Серпімді дененің ұзаруы мен оған
түсірілген күштің арасындағы
байланысты
1660 жылы ағылшын физигі Роберт Гук
(1635 – 1703) анықтаған болатын.
Кейінірек бұл анықталған байланыс
бізге Гук заңы деген атпен белгілі
болды. Бұл заң бойынша: серпімді
деформацияның шамасы (созылуы
немесе сығылуы) түсірілген күшке тура
пропорционал, яғни:
                                                    F=kx Есіңде
сақта!
бұл
Әр
түрлі
материалдардың
серпімділік
де
қасиеттері
түрліше болады. Сондықтан Гук
заңын  кез  келген  материалға
қолдануға  болмайды.  Ол  тек
серпімді  денелер  үшін  және
деформация  шамасы  аз  болған
жағдайда  ғана    орындалады.
Деформация  шамасы  едәуір
заң
көп
орындалмайды,  ал  тіпті  үлкен
деформацияларда
дене
қасиетін
серпімділік
болғанда,
Есіңде сақта!Әр түрлі материалдардың серпімділік қасиеттері де түрліше болады. Сондықтан Гук заңын кез келген материалға қолдануға болмайды. Ол тек серпімді денелер үшін және деформация шамасы аз болған жағдайда ғана  орындалады. Деформация шамасы едәуір көп болғанда, бұл заң орындалмайды, ал тіпті үлкен деформацияларда дене серпімділік қасиетін жоғалтады. Күшті өлшеу үшін арнайы құралдар – динамометрлер
қолданады. Динамометрдің негізгі бөлігі серпімді
деформацияның әрекет ету аралығында созылатын
серіппе болып табылады. Серіппеге шкала бойынмен
жылжитын көрсеткіш бекітіледі.
Қолдың бұлшық етінің күшін өлшеу үшін қол
динамометрі, трактордың, локомотивтердің тарту
күшін өлшеу үшін арнайы тарту динамометрі
пайдаланады. Егер бір күштің денеге тигізетін әрекеті басқа
күштердің сол денеге бір мезгілде тигізетін
әрекетіндей болса, онда ол күшті басқа
күштердің тең әрекетті күші деп атаймыз.
Егер денеге әрекет ететін екі күш бір бағытта
әрекет ететін болса, онда ол күштердің тең
әрекетті күші төмендегідей болады:
                                  FR=F1 + F2
 Егер денеге әрекет ететін екі күш  қарма –
қарсы бағытта әрекет ететін болса, онда ол
күштердің тең әрекетті күші төмендегідей
болады:
                                  FR=F1 - F2 Сөздікпен жұмыс
Күш  (F)– денелердің өзара
әрекеттесуін сипаттайтын
шама.
Н – күш бірлігі
Деформация – бүліну , бұзылу
(латынша)
к- катаңдық деп аталатын
пропорционалдық
коэффициент
Динамометр – грекше динамис
– күш, метрео – өлшеймін
FR - Тең әрекетті күш
Сөздікпен жұмысКүш  (F)– денелердің өзара әрекеттесуін сипаттайтын шама.Н – күш бірлігіДеформация – бүліну , бұзылу (латынша)к- катаңдық деп аталатын пропорционалдық коэффициентДинамометр – грекше динамис – күш, метрео – өлшеймінFR - Тең әрекетті күш Үйге тапсырма:
§33. Күш
§34. Деформация
§35. Гук заңы
§36. Динамометр
§37. Денеге бір түзудің
бойымен әрекет ететін
күштерді қосу
Үйге тапсырма:§33. Күш§34. Деформация§35. Гук заңы§36. Динамометр§37. Денеге бір түзудің бойымен әрекет ететін күштерді қосу Шығармашылық
тапсырма
Бүктеме жасау (Исаак
Ньютон, Роберт Гук)
Өтілген тақырыпқа
байланысты мақал –
мәтел, нақыл сөздер
жинау
Сөзжұмбақтар,
сөзтізбелер, ребустар
дайындау
Шығармашылық тапсырмаБүктеме жасау (Исаак Ньютон, Роберт Гук)Өтілген тақырыпқа байланысты мақал – мәтел, нақыл сөздер  жинауСөзжұмбақтар, сөзтізбелер, ребустар дайындау

intro:
1. Модульдің құрылымын түсіндіру
2. Күш. Деформация. Гук заңы. Динанометр. Бір түзудің бойымен әрекет ететін күштерді қосу
3. Сөздікпен жұмыс
4. Қорытынды
1. «Бақытты сәт» ойыны:
І гейм. Бой сергіту
ІІ гейм. Сен білесің бе?
ІІІ гейм. Көсемдікке ұмтылу
ІV гейм. Бас қатырғыштар
2. Қорытынды
1. «Бас қатырғылар базары» ойыны
2. «Кім алғыр» ойыны
3. Тест
4. ҚорытындыПрезентация

title: Презентация по физике


extracted_text:
Физика сабақтарында
ақпараттықкоммуникациялық
технологияларды қолдану
Физика пәнінің мұғалімі:
Оңғарбай Ж.
www.physic.kz Физика курсындағы АКТ:
• Жаңа білімді игеру мен ақпарат іздеу үшін;
• Білімнің сапасы мен эффективтілігін
арттыру үшін;
• Физикалық құбылысты, оқиғаны моделдеу
үшін;
• Экспериментті көрнекі көрсету үшін;
• Өзара қарымқатынасты нығайту үшін
қолданылады.
www.physic.kz Медиатехнологиялар
• Электронды оқулықтар;
• Виртуальды зертханалар мен конструкторлар;
• Физикадан әдістемелік оқуқұралдары мен
кітаптар;
• Бейне материалдар мен оқу фильмдері;
• Интерактивті ғылыми симуляциялар мен
анимациялар;
• Web ресурстар мен электрондық  почта;
• Түрлі танымдық бағдарламалар мен ресурстар:
www.physic.kz Бейнематериалдар мен оқу фильмдері
• http://www.stevespanglerscience.com/video
• http://twigit.com/twigfilms
• www.youtube.com
• www.khanacademy.org
• https://phet.colorado.edu/
• www.physic.kz
www.physic.kz Бағдарламалар
• Google Earth немесе Google map;
• Аудио және бейне редакторлар; (Freeware бағдарамалар,
мысалы: Audacity, Windows Live Movie Maker, Light Alloy
 тб)
• Тест конструкторлар,  виртуальді конструкторлар
(Начало электроники)
• Офис бағдарламалары (Word, Excel, PPoint, Publisher)
• Интерактивті оқыту бағдарламалары (Notebook,
ActivStudio)
• Зертханалық құралдар жиынтығы: Cobra4 және GLXplorer
сенсорлар жиынтығы.
www.physic.kz Google Earth бағдарламасын
қолдану
www.physic.kz Google Map бағдарламасымен жұмыс Соbra4 Зертханасы
www.physic.kz Назарларыңызға рахмет!
• zhangozy@mail.ru
• www.physic.kz
www.physic.kz

file_name: ИКТ-Физикада-қолдану.pptx

description: Google Map бағдарламасымен жұмыс

description:
Соbra4 Зертханасы
www.physic.kz

intro:
Физика сабақтарында ақпараттық-коммуникациялық технологияларды қолдану
Жаңа білімді игеру мен ақпарат іздеу үшін;
Білімнің сапасы мен эффективтілігін арттыру үшін;
Физикалық құбылысты, оқиғаны моделдеу үшін;
Экспериментті көрнекі көрсету үшін;
Өзара қарым-қатынасты нығайту үшін
Электронды оқулықтар;
Виртуальды зертханалар мен конструкторлар;
Физикадан әдістемелік оқу-құралдары мен кітаптар;
Бейне материалдар мен оқу фильмдері;
Интерактивті ғылыми симуляциялар мен анимациялар;
Web ресурстар мен электрондық  почта;
Түрлі танымдық бағдарламалар мен ресурстарИКТ физикада колдану


extracted_text:
МУЗЫКАЛЬНАЯ
ГОСТИНАЯ «ПЕСНИ В.
ШАИНСКОГО»
ПОДГОТОВИЛА : РЫМАРЬ О.Ю. , УЧИТЕЛЬ МУЗЫКИ И МХК 12 ДЕКАБРЯ 2015 Г. В.Я. ШАИНСКОМУ
ИСПОЛНИЛОСЬ 90 ЛЕТ.
...Стоит упомянуть имя композитора Владимира Шаинского, как лица людей, даже
серьезных и хмурых, озаряются улыбкой. Той самой, о которой говорится в популярной
песне «Ну а дружба начинается с улыбки». А разве возможно у нас застолье без
непременного хорового рефрена: «К сожаленью, день рожденья только раз в году». БИОГРАФИЧЕСКАЯ СПРАВКА
• Владимир Яковлевич Шаинский родился 12 декабря 1925 года в Киеве. Отец
Яков Борисович был химиком.  Мать - Ита Менделевна была биологом.
• С девяти лет начал посещать музыкальную студию при Киевском дворце
пионеров по классу скрипки профессора Д. Бертье, а с 1936г. учился в
специальной музыкальной школе при Киевской консерватории. но учебе
помешала война. После эвакуации Шаинский продолжал учиться в Ташкенте, а в
1943 году его призвали в армию.
• После Великой Отечественной войны он поступил на оркестровый факультет
Московской консерватории , которую окончил в 1949 году по классу скрипки
• В 1949-1952гг. — скрипач Эстрадного оркестра РСФСР под упр. Л. Утесова, затем
работал в музыкальной школе педагогом по классу скрипки, с 1954г. года был
музыкальным руководителем различных эстрадных оркестров, а в 1956-1963гг.-
музыкальный руководитель Эстрадного оркестра под упр. Дм. Покрасса.
• В 1962 году он поступает на композиторский факультет Бакинской
консерватории в класс народного артиста СССР Кара Караева. ОСОБОЕ МЕСТО В ТВОРЧЕСТВЕ
В.ШАИНСКОГО ЗАНИМАЕТ ДЕТСКАЯ ПЕСНЯ Владимир Шаинский удостоен многочисленных
государственных и общественных наград и премий. Он –
народный артист России (1986), заслуженный деятель
искусств РСФСР (1978), лауреат Государственной премии
СССР (1981), лауреат премии Ленинского комсомола
(1980), лауреат германской «Премии искусства» (1976),
многократный лауреат телефестиваля «Песня года» (с 1971
года), обладатель Приза Дунаевского от телепрограммы
«Песня года» (1998), лауреат ряда отечественных и
международных конкурсов песен. • В. Шаинский награжден орденами «За заслуги перед
Отечеством» ИВ степени (2005), Дружбы (1996), Почета
(2002), медалями «За победу над Германией» (1945), «30-
летие Победы» (1975), медалью ЦК ВЛКСМ «За активную
работу в комсомоле» (1975), польским орденом «Заслуги
перед культурой» (1974), золотой медалью Польско-
Советской дружбы (1973), серебряной медалью Германо-
Советской дружбы (1971), золотой медалью Германо-
Советской дружбы (1972). Удостоен званий
«Национальная гордость России» (2004) и «Человек года»
(Украина, 2005). НА ЕГО СЧЕТУ БОЛЬШЕ 300 ПЕСЕН, ПОЛОВИНА ИЗ КОТОРЫХ
ЯВЛЯЮТСЯ БЕССПОРНЫМИ ШЛЯГЕРАМИ. БОЛЕЕ ТОГО,
ЗАЧАСТУЮ СВОИ ПЕСНИ ОН ИСПОЛНЯЛ САМ . СОЮЗ ДВУХ ДРУЗЕЙ.
Г. Энтин – советский и
российский поэт,
драматург, поэт-
песенник. В 70-е годы наиболее полно раскрылся
талант Владимира Шаинского как
композитора-песенника, его имя звучало
рядом с А.Островским, А.Пахмутовой,
М.Таривердиевым и другими
крупнейшими советскими
композиторами песенного жанра, а сами
песни - “Травы, травы”, “Не плачь,
девчонка”, “Дрозды”, “Уголок России”,
“Багульник”, “Когда цвели сады”,”На
дальней станции сойду”, “Лада”, “Белая
берёза”, “Идет солдат по городу”, “Ну
почему ко мне ты равнодушна”,
“Родительский дом”. “А лес стоит
загадочный” - пользовались поистине
народной любовью. Их исполняли Анна
Герман, Лев Лещенко, Муслим Магомаев,
Алла Пугачева, Эдуард Хиль и многие
другие ведущие артисты эстрады тех НОВОСТИ О ЮБИЛЯРЕ ОН АВТОР ДЕСЯТКОВ МЕЛОДИЙ ИЗ ЛЮБИМЫХ
ХУДОЖЕСТВЕННЫХ И МУЛЬТИПЛИКАЦИОННЫХ ФИЛЬМОВ.
СРЕДИ НИХ КИНОКАРТИНЫ “АНИСКИН И ФАНТОМАС”, “И СНОВА
АНИСКИН”, “ЗАВТРАК НА ТРАВЕ”, “ШКОЛЬНЫЙ ВАЛЬС”,
“РАСПИСАНИЕ НА ПОСЛЕЗАВТРА”, “ФИНИСТ, ЯСНЫЙ СОКОЛ”,
“ПОКА БЬЮТ ЧАСЫ” И МНОГИЕ ДРУГИЕ. •
•
ИЗ БЕСЕДЫ С В. ШАИНСКИМ.
- Секрет вашего долголетия?
- Секретов нет. Просто стараться не злиться, никому не
завидовать, радоваться каждому дню и улыбаться. Я
говорю, что я счастлив по сей день с 9 лет, когда начал
заниматься музыкой. Мы уже забыли, что надо улыбаться.
Если проехаться в московском метро, люди такие мрачные.
Надо начинать улыбаться, может быть тогда и жизнь
наладится.
- На родину приехать еще планируете?
- Очень хотелось бы вернуться. Люблю российских
зрителей, слушателей. Иногда просыпаюсь среди ночи с
вопросом: «Я где, в России?» Но вижу пальмы и кипарисы,
и понимаю, что это сон...
•
• ПЕСНИ ВЛАДИМИРА ШАИНСКОГО ПРОСТЫ, ЧЕЛОВЕЧНЫ. МЕЛОДИИ ИХ
ЛЕГКО ЗАПОМИНАЮТСЯ, ОНИ НЕСУТ СВЕТ ЖИЗНЕЛЮБИВОЙ, ИНОГДА ПО
ДЕТСКИ ОЗОРНОЙ, ИНОГДА ЧУТЬ ГРУСТНОЙ УЛЫБКИ ТАЛАНТЛИВОГО
ХУДОЖНИКА. ЕГО ПЕСНИ ВСЕГДА БУДУТ ЖИТЬ В
СЕРДЦАХ ЛЮДЕЙ СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Музыкальная гостиная «песни В.pptx

description: НОВОСТИ О ЮБИЛЯРЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Конспект мероприятия.

доп. образование детей

group: Другое

title: Музыкальная гостиная


file_name: Идеал ГАЗ.pptx

intro:
Идеал газ – бөлшектерінің өзара әсері ескерілмейтін газдың теориялық моделі.

Ол классикалық идеал газ және кванттық идеал газ болып ажыратылады. Классикалық идеал газдың қасиеттері классикалық физика заңдарымен – Клапейрон теңдеуімен, сондай-ақ оның дербес түрлері Бойль–Мариотт заңы және Гей-Люссак заңымен сипатталады. Классикалық идеал газ бөлшектерінің энергиясы Больцман үлестірілуіне сәйкес болып үлестіріледі. Жеткілікті дәрежеде сиретілген реал газдар классикалық идеал газдың моделімен жақсы түсіндіріледі.[1]

Газдың температурасы төмендеген немесе оның тығыздығы артқан кезде идеал газ бөлшектерінің толқындық (кванттық) қасиеттері елеулі рөл атқара бастайды. Бүтін санды спинді бөлшектерден құралған кванттық идеал газдың қалпы (күйі) Бозе – Эйнштейн статистикасымен, ал жарты бүтін санды спинді бөлшектерден құралған кванттық идеал газдың қалпы (күйі) Ферми–Дирак статистикасымен сипатталады.[2]

{\displaystyle ~{\frac {{P_{1}}{v_{1}}}{T_{1}}}={\frac {{P_{2}}{v_{2}}}{T_{2}}}={\frac {{P}{v}}{T}}=const=R} {\displaystyle ~{\frac {{P_{1}}{v_{1}}}{T_{1}}}={\frac {{P_{2}}{v_{2}}}{T_{2}}}={\frac {{P}{v}}{T}}=const=R}
мұндағы R - меншікті газ тұрақтылығы. Мұндағы шамалар мына бірлікте: Р - Н/м2, v - м3/кг; Т - К, R - Дж/(кгК). Теңдеу біртекті газдардың қалай болса солай алынған санына m арналғанын, басқа түріндегі теңдеуін пайдалана отырып жазуға болады:

{\displaystyle ~PV=mRT} {\displaystyle ~PV=mRT}Идеал газ

title: Идеал газ презентация


extracted_text:
Четвёртое  апреля.
Классная работа Выполнить задание и
найти буквы
слайд  10
Условия для поиска букв:
 первая буква не обозначает
звука;
Найти закономерность, продолжить ряд:
 вторая буква имеется в
ъпе   пеъ   еъп   ъпе  …
корне каждого слова, в
котором нет приставки;
 третья буква является
безударной гласной в корне
печка
ъпе   пеъ
объезд
еъп   ъпе  …
теплица
штопка
Буквы Ъ, П, Е. 1.В какой из строчек все слова с  непроверяемой
гласной а?
      а) м…роз, в…сток, ур…жай;
      б) в…кзал, г…реть, к…стёр;
      в) …втобус, …ллея, б…гаж.
2. В какой из строчек все слова с непроверяемой
гласной о?
       а) тр…мвай, к…пуста, м…лина;
       б) к…стрюля, р…стение, кв…ртира;
       в) п…ртрет, к…рабль, ст…лица.
 3. В какой из строчек все слова с непроверяе
мой гласной е?
        а) д…ректор, ул…ца, б…лет;
        б) п…нал, сев…р, уч…ник;
        в) уж…н, р…сунок, ж…лище. Проверя
ем
Автобус, аллея, багаж.
Портрет, корабль, столица.
Пенал, север, ученик. ОТДОХНЁМ
6 О какой части речи говорится?
Что без меня предметы?
Лишь названья.
Но я приду – всё в действие придёт:
Летит ракета, люди строят зданья,
И рожь в полях растёт.
(В. Кондрашов)
Речь идет о ГЛАГОЛЕ. Старый
знакомый –
Дядюшка
Вспомни, что ты
Глагол
________
знаешь о
глаголе? Спряжение
глаголов Спряжение – изменение
глаголов по лицам и
числам (наст. и буд. вр.)
• В русском языке два спряжения
глаголов.
• Одни глаголы изменяются по лицам и
числам по первому спряжению,
   а другие – по второму спряжению. Это глагольчики
лилипутики.
Однажды в город
прилетел огромный
дракон  и потребовал
привести ему на
съедение нескольких
лилипутиков.
Трусишки
вытолкнули
близнецов –У и –Ю и
сказали: «ЕШЬ!» «ЕШЬ!»
«Да я уж ЕМ! ЕМ!»
улыбнулся дракон,
завязывая на шее
салфетку. Но самые смелые
глагольчики
лилипутики не
испугались дракона, они
крикнули: «ИШЬ, какой
шустрый! ИШЬ чего
захотел! ИМ, драконам,
только позволь! Весь
город сожрут!
С тех пор лилипутики
трусишки живут в
городе
Первоспряженске, а
лилипутикисмельчаки
в новом городе
Второспряженске. ЛИЛИПУТИКИ – ЭТО ЛИЧНЫЕ ОКОНЧАНИЯ
ГЛАГОЛОВ. Глаголы I спряжения
легко отличить от
находятся под ударением .
глаголов II  спряжения
только тогда, когда их
личные окончания помогает
определить
спряжение, если у
Рыцарь
Неопределённая
форма глагола
глагола
безударное
окончание. ВТОРОЕ СПРЯЖЕНЬЕ
Имеет  шпионов.
Здесь его инструкции.
В них – шпионьи функции.
Вот они, спешите ВИДЕТЬ:
От связного не ЗАВИСЕТЬ,
Всех «клиентов»
НЕНАВИДЕТЬ,
Побольнее их ОБИДЕТЬ.
Стойко трудности ТЕРПЕТЬ,
И уметь лассо ВЕРТЕТЬ,
Через щёлочку под дверью
За врагом своим СМОТРЕТЬ.
По шоссе машину ГНАТЬ
И в зубах кинжал ДЕРЖАТЬ,
Чтоб за стенкой шёпот
СЛЫШАТЬ,
Совершенно не ДЫШАТЬ. ГЛАГОЛЫ – ИСКЛЮЧЕНИЯ
I СПРЯЖЕНИЯ
Чтобы курицу соседки
Чисто наголо ПОБРИТЬ,
Надо бы на табуретке
Две салфетки ПОСТЕЛИТЬ. Нужно в первом столбике определить
форму глагола и соединить с глаголом,
стоящим в той же форме, из второго столбика.
 встретишь                         бросает
 глядит                                 встречаете
 клянчите                            покупаем
 кушаем                               испугаешь
 теряют                                любят Определите спряжение у глаголов.
Носит –
II
Бегаешь –
I
Возят –
II
Чертишь –
II
Схватим
II Определить спряжение у глаголов.
Блестит     , смеётся     ,  бранит      ,
II
          белеет  , мыслит     ,
I
разрушается    , кусают   , молчат    .
II
II
II
I
I
I Попробуйте сами сформулировать правило,
  какие глаголы  относятся  ко II спряжению,
   а какие    к I  спряжению?
строить                                  читать
купить                                    жалеть
лепить                                    таять
кормить                                 колоть
На –ить – II спряжение.
Не на – ить –  I спряжение. ОТДОХНЁМ
23 карлик веять
военный
Игра «Узнай часть речи»
Сущ. – встали
Гл. – сели
Прил. – похлопали
двенадцать
Числ. – потопали
летать
третий
творить пробка
поле
колос
вертеть
гордый
жил
ленивый
шесть
день
мир
рак пировать
новый
завоевал
десятый мак маковый маяк
маячить маковый апрельский
дым
24 Вспомним глаголы – исключения.
Различать, воспринимать звуки.
Причинять огорчение.
Воспринимать окружающее с помощью зрения.
Заставлять двигаться куданибудь.
Не давать упасть, вырваться.
Укладывая, раскладывать по поверхности.
Втягивать и выпускать воздух.
Срезать волосы до корня.
Подчиняться другим.
Испытывать неприязнь или отвращение.
Безропотно  переносить чтолибо неприятное.
Приводить в круговое движение.
2 л., ед. ч.
                       слышишь
обидишь
видишь
гонишь
держишь
стелешь
дышишь
бреешь
зависишь
ненавидишь
терпишь
вертишь и
Спишите, решая орфографические задачи.
За двумя зайцами погон…шься, ни одного
не пойма…шь.
Около чего постара…шься, тому и пораду
е
…шься.
Чем хвал…шься, на том и провал…шься.
Зазева…шься, так воды нахлеба…шься.
и
е
е
е
и
е 28 Домашнее
задание
 в упр.с.125126 (111112) прав.*
 в упр. с. 140(124) № 2 ( ? спр.)
 сл. «л» * !

file_name: 4кл_04.04.16_Рус яз_Спряжение глаголов_3.ppt

description:
Четвёртое  апреля.
Классная работа

description:
ОТДОХНЁМ
6

description:
Спряжение
глаголов

description:
ОТДОХНЁМ
23

intro: Презентация содержит каллиграфическую минутку с творческим заданием, гимнастику для глаз, самоопределение к учебной деятельности, актуализацию опорных знаний, орфографическую работу, изучение нового материала, интерактивные плакаты, игровые задания, рефлексию деятельности. Презентация предназначена для использования в качестве наглядного дидактического пособия к уроку русского языка.

title: Презентация по русскому языку на тему "Спряжение глаголов" (4 класс)


extracted_text:
Тема проекта:
«Мы
вместе»
Жигалина М.В.,
учитель начальных
классов
МБОУ СОШ №5
им.К.П.Феоктистова
,
Г.Воронеж,2017г. Цели:
-изучить историю
заповедника
-проанализировать
деятельность
заповедника
-рассмотреть цель
создания заповедника Этапы проекта
 1.Подготовительный
2.Планирование работы
3.Поисковоинформационная
деятельность
4.Результаты и выводы
5.Защита проекта
6.Оценка процесса и результатов
работы Волонтерская деятельность
Заготовка кормов на зиму История заповедника
 1919—1922 гг. — Экспедиция московских
ученых под руководством С. И. Огнева
обнаружила на небольшой воронежской речке
Усманке несколько поселений бобра. В то
время считалось, что этот ценный
промысловый зверь уже полностью истреблен
в России.
 1922 г. — Ученые обращаются в Народный
комиссариат земледелия (Наркомзем) РСФСР
и в Воронежское губернское земельное
управление с просьбой организовать
заповедник для охраны бобра.
 3 декабря 1923 г. — Воронежский Губернский
Лесной подотдел Губземотдела учреждает
Государственный Бобровый заповедник.  19 мая 1927 г. — Совет Народных
Комиссаров РСФСР утвердил
Положение о Воронежском
государственном охотничьем бобровом
заповеднике. Площадь заповедника —
2496 десятин вдоль русла р. Усмани. Эта
дата официально признается днем
рождения Воронежского заповедника.
 1932 г. — В заповеднике для изучения
биологии бобров, их размножения и
расселения в различные регионы страны
создан первый в мире
экспериментальный бобровый питомник.
1939 г. — Заповедник впервые
представлен на Всесоюзной
сельскохозяйственной выставке, за
достижения в области разведения
бобров в неволе и акклиматизацию их в
стране награжден дипломом первой
степени, легковым автомобилем М1 и
денежной премией. 
 1943—1944 гг. — В заповеднике на основании решения
Воронежского облисполкома размещен Комсомольский
леспромхоз (более 1000 лесорубов жили на Центральной
усадьбе заповедника). В военные годы на территории
заповедника в больших объемах производилась заготовка
древесины, сбор лекарственного сырья, торфоразработки,
строительство плотины на Ивнице; строительство ж/д линии
— узкоколейки. Это нарушение заповедного режима было
прекращено лишь Постановлением СНК РСФСР от 6 мая 1944
г.
В середине 1960х гг. охотовед заповедника Комов Н.М.
разработал метод отлова кабанов переносными ловушками. С
их помощью в заповеднике было отловлено 1252 кабана для
расселения в различные регионы бывшего СССР.
26 марта 2009 г. — Приказ Министра природных ресурсов и
экологии РФ № 71 о подчинении Воронежскому заповеднику
государственного природного заказника федерального
значения «Воронежский» и государственного природного
заказника федерального значения «Каменная степь». На
основании этого приказа ФГУ «Воронежский государственный
природный биосферный заповедник» осуществляет охрану
территорий и мероприятия по сохранению биологического
разнообразия и поддержанию в естественном состоянии
природных комплексов и объектов на территории
подведомственных заказников.
2011 г. — В заповеднике начата реализация пилотного проекта
по организации экологического туризма. Заповедник прошел
регистрацию как Федеральное государственное бюджетное
учреждение «Воронежский государственный природный
биосферный заповедник». Утвержден Устав заповедника. История бобрового
питомника
 В начале прошлого века на огромной территории
бывшей Российской империи изза хищнического
промысла бобр, как вид, стоял на грани исчезновения. В
России небольшие популяции (по 10–15 семей)
сохранились в Воронежской области, Белоруссии,
Западной Сибири и Туве (общая численность вида была
менее 1000 животных). В этих местах были созданы
бобровые заповедники. Бобровая ферма, как
первоначально назывался питомник, долгие годы была
базой передержки диких зверей, здесь комплектовались
пары и подготавливались партии на расселение. Всего за
годы существования через передержку питомника
прошло 2757 диких бобров, пойманных в природе.
Ученые заповедника разработали рекомендации по
отлову, транспортировке, выпуску, дегельминтизации
животных и групповому содержанию диких бобрят.
Первая партия воронежских бобров (8 животных) была
отправлена на расселение в 1934 г. в Лапландский
заповедник. Затем эта работа продолжалась регулярно.
Приоритетна роль бобрового питомника и в вопросах
содержания и разведения животных в неволе. Здесь
многое делалось впервые. В 1934 г. от пары
восточноевропейских бобров впервые в неволе
появились 2 бобренка.  Всего за годы
существования в
экспериментальном
бобровом питомнике
Воронежского заповедника
родилось 1390 бобров, из
них 230 канадских и 2
западносибирских.
В Советский период
в заповеднике изучением
бобра в природе
и в питомнике занималась
специально созданная
лаборатория боброводства,
в которой работали
несколько научных
сотрудников, им помогали
егеря и звероводы. Для
отлова животных  Экспериментальный бобровый питомник
Воронежского заповедника является
важным звеном экологического
просвещения. С момента создания он был
открыт для посетителей. Вначале туристы
и гости заповедника имели возможность
наблюдать со смотровой площадки,
расположенной на монастырской стене, за
бобрами, содержащимися в открытых
береговых вольерах на реке Усмани. Для
жителей и гостей Москвы животные
питомника до 70х годов были
представлены на ВДНХ, за что заповедник
неоднократно награждался медалями
ВДНХ. В 80е в питомнике существовал
демонстрационный вольер для показа
бобра экскурсантам. С 2000х питомник
регулярно посещают экскурсионные
группы; ежегодный поток туристов
составляет 15–20 тысяч человек.
Бобровый питомник — место регулярных
съемок телесюжетов и работы
киностудий. Бобровый городок
Комплекс создан на базе
экспериментального
бобрового питомника. Василий Михайлович
Песков – знаменитый
журналист, лауреат Ленинской
премии (1964), лауреат Премии
Правительства России (2013 г.),
кавалер орденов «Октябрьской
революции» (1986), «За заслуги
перед Отечеством» IV степени,
почетный гражданин города
Воронежа, известный
фотограф и телеведущий.
Умер журналист 13 августа
2013 г. в г. Москва. Его прах
развеян между селом Орлово и
станцией Тресвятская. Это
место обозначено
мемориальным камнем с
надписью: «Главная
ценность  в жизни – сама
жизнь. В. Песков».
23 августа 2013
г. Воронежскому
государственному
природному биосферному Музей природы

file_name: Мы вместе.pptx

description: Музей природы

intro: Презентация представляет собой исследовательскую работу по изучению Графского заповедника в Воронежской области.На слайдах представлена волонтёрская деятельность  ,экскурсии с целью изучения содержания бобров.Кроме того,пользователи смогут познакомиться с  историей уникального заповедника,увидеть ,какие  музеи представлены на его территории и  насколько интересен в нвстоящее время заповедник.

title: Мы вместе


extracted_text:
1 Домашнее
задание
 в упр.с.125126 (111112)прав.*
ВПР, написать мини – сочинение на тему: «Какого
человека называют
воспитанным? Какие правила
воспитанного человека ты
знаешь и соблюдаешь?»

2 Читвёртае  мая.
Четвёртое мая.
Класная  робота.
Классная  работа.
3 4 Определите времена глаголов.
Глагол
прошедшего
Фхц Хцф
Цфх Фхц …
Выполните задание и найдите буквы
Условия для поиска букв:
 первая буква находится в
корне глагола прошедшего
времени и обозначает в нем
времени
Найти закономерность,
непарный глухой твердый
согласный звук;
продолжить ряд:
Определить
Глаголы
 вторая и третья  соседки
времена
настоящего
Фхц  Хцф  Цфх  Фхц …
буквы Х по алфавиту
времени
глаголов:
кушаешь
бегут
хлопал
напишет
Глагол
будущего
времени
Буквы Ф, Х, Ц.
5 Сл. д.:м…г…зин, м…
лина, м…тро, м…ш…
на, меб…ль, м…две…
ь, м…ро…, медл…нн…,
мес…ц, м…та……, мед-
ле……о, м…л…ко, м…
л…ток, м…рко…, ……
сква.
6 1. Спишите.
2. Сделайте синтаксический раз
бор.
сущ.Р.п.г
пр.
прил.
 На опушке лесной
л
(пове
прил.
поляны росла
.
невоскл.,прост,распр.)
ств.,
одинокая сосна. (
сущ. П.п.
сущ.
7 Гром перекатывается.
Гром грохочет.
Гром встряхивает землю.
     Гром перекатывается,
грохочет, встряхивает
землю.
                ,       ,       . Попробуйте
сформулировать
тему  урока
9 Повторение.
Совершенствование
навыков в определении
предложений с
однородными членами.
10 Цели:
 повторить знания о членах предложе
ниях – главных и второстепенных;
 развивать умение правильно
определять их в предложении;
 закрепить умения определять однород
ные члены и знаки препинания между
ними;
 развивать устную и письменную речь ;
 воспитывать любовь к русскому языку.
11 Признаки однородных членов:
1.   Отвечают  на один и тот же вопрос
2.  Являются одним членом предложения
3.  Относятся к одному и тому же члену
предложения
4.  Обычно выражены одной и той же частью
речи
5.   Произносятся с интонацией перечисления
      Гром перекатывается, грохочет,
встряхивает землю.   ____ О, О, О. 1.   Растворились в темноте рощи
сады поля.
2.   Волны пенились и бились с
шумом о набережную.
3.   По склонам гор видны и  сосны и
ели и  клёны .
4.   Зимой солнце светит ярко а не
греет.
5.   Лебеди летели низко над озером
но на воду не садились. 1. Растворились в темноте рощи, сады,
поля.
О, О, О.
2. Волны пенились и бились с шумом о
набережную.
О и О.

3. По склонам гор видны и  сосны, и ели,
и  клёны.
и О, и О, и О.

4. Зимой солнце светит ярко, а не греет.

5. Лебеди летели низко над озером, но на

воду не садились.
О, а О.
О, но О. Правила постановки знаков
препинания при однородных членах
Если стоят однородные члены,
Их запятой раздели непременно!
 О,  О
Если же вдруг появился союз,
то запятая, тогда лишний груз!
 О  и   О Если союз к нам пришел не один,
Ставь   запятую  перед вторым!
  и  О, и О
Перед союзами “а” и “но”
Долгих сомнений быть не должно.
И не думай впустую –
Ставь скорей запятую…
 О, а О
  О, но О ОТДОХНЁМ
17 Игра «Узнай меня»
С однор. членами – встали
Сложное – похлопали
Прост. – потопали
Словосочетание  сели
Дети были очень милые.
Ранняя ива распушилась,
Светлая река
перелетала с ветки на
и к ней прилетела пчела.
Иволга свистела и
ветку.
18 19 Работа по учебнику
с 124 №263
20 ОТДОХНЁМ
21 Нагнал Кощей ИванаЦаревича,
соскочил наземь и замахнулся на него
острой саблей. Погостили ИванЦаревич и
Марья Морьевна у ворона, орла и сокола,
попировали и поехали в свое царство.
           Каштанка!  Каштанка!
      Тетка прыгнула, но не допрыгнула и
поползла по стене. Затем она переходила с
рук на руки, лизала чьито руки и лица,
подвигалась все выше и выше и, наконец,
попала на галерку. Роптать  высказать недовольство кемлибо, чем
либо, обиду на коголибо, чтолибо.
        Ракетка  спортивный снаряд в виде овальной
деревянной, фанерной или с натянутой  сеткой
лопатки для отбивания мяча или волана при игре в
теннис, бадминтон
         Салат  холодное блюдо из нарезанных сырых или
вареных овощей, зелени, яиц, мяса, рыбы,
заправленное  какимлибо  соусом.
       Семя состоит из кожуры и зародыша. В зародыше
различают корешок, стебелек, почечку с листочками.
        Травяной сбор составляют цветки липы, ромашки,
череды, зверобоя, душицы. Применяется при ангине,
бронхите, простудных заболеваниях. Вывод:
     Однородные члены
предложения могут
употребляться в
художественной литературе,
научной литературе, в
толковых словарях, рецептах,
инструкциях…. Осень.
       Наступила осень. Осенью дни
короткие. Осенью дни пасмурные.
Разноцветные  листья летят над поляной.
Листья кружатся. С наступлением осени
поля опустели. Луга опустели.
Золотой дождь.
     Брызнули листья с деревьев. Листья
полетели по ветру. Листья понеслись по
земле. Листья шуршат. Листья скребутся.
Листья лопочут. Шумит золотой дождь. Осень.
   Наступила осень. Осенью дни короткие и
пасмурные. Разноцветные  листья летят
над поляной, кружатся. С наступлением
осени поля и луга  опустели.
Золотой дождь.
    Брызнули листья с деревьев. Листья
полетели по ветру и понеслись по земле.
Листья шуршат, скребутся, лопочут.
Шумит золотой дождь. Вывод:
      Однородные члены
предложения делают речь
красивой, более
выразительной, создают
яркие описания и
динамические картины. Прочитайте.
Найдите предложения  с
однородными членами.
Докажите.
32 Работа по учебнику №266
Спишите любое.
Сделайте синтаксический разбор.
Выпишите словосочетания.
33 34 35 ЛЕСЕНКА УСПЕШНОСТИ

Всё понятно, могу
научить
Ещё во
многом
сомневаюсь
Много
трудностей
Всё понятно, но надо
ещё поработать.
36 Домашнее
задание
 ВПР
 Написать мини – сочинение на тему: «Что
такое дружба? Какие
качества ты ценишь в
друге? Расскажи о своём
друге.»

37 38

file_name: 4кл_04.05.16_Рус яз_Повторение_2.ppt

description:
Попробуйте
сформулировать
тему  урока
9

description:
ОТДОХНЁМ
17

description:
Работа по учебнику
с 124 №263
20

description:
ОТДОХНЁМ
21

title: Презентация по русскому языку на тему "Повторение. Предложения с однородными членами"(4 класс)


extracted_text:
Актуальность
 Информационно-коммуникационные  технологии
неотъемлемой
образования.  Информатизация
(ИКТ)  в
частью
настоящий  момент
системы
современного
образования  предъявляет  новые  требования  к  педагогу  и
его  профессиональной  компетентности.  Это  особенно
актуально  в  условиях  введения  ФГОС  и  реализации
Стратегии развития информационного общества.
являются
 Использование  ИКТ  является  одним  из  приоритетов
образования. Согласно новым требованиям ФГОС, внедрение
инновационных  технологий  призвано  улучшить  качество
обучения,  повысить  мотивацию  школьников  к  получению
новых знаний, ускорить процесс усвоения знаний.
 География  –  предмет,  где  ИКТ  можно  использовать
практически  на  каждом  уроке.  Моя  работа  планируется
именно с использованием ИКТ. ИКТ могут быть
использованы на всех
этапах урока
 При объяснении нового материала
 При отработке и закреплении навыков
 На этапе контроля знаний
 На этапе самостоятельной работы
обучающихся Ивановская область
Это
видео
в сети
Если видео не загружается, нажмите на ссылку «Это видео в сети» в верхнем правом углу слайда Список литературы
 http://festival.1september.ru/articles/647223/
 http://города-россия.рф/reytin-cities.php?name=миллионеры
 https://www.youtube.com/watch?v=43AEC2e6Rn8

file_name: ИКТ в моей работе.ppt

intro: Информационно - коммуникационные технологии (ИКТ) в настоящий момент являются неотъемлемой частью современного образования. Информатизация системы образования предъявляет новые требования к педагогу и его профессиональной компетентности. Это особенно актуально в условиях введения федеральных государственных образовательных стандартов и реализации Стратегии развития информационного общества.

title: Презентация к выступлению "ИКТ в моей работе"


extracted_text:
Жизнь дана на добрые
дела
Сказка Г.-Х. Андерсена
«Пятеро из одного
стручка» Ганс - Христиан Андерсен –
всемирно известный сказочник
• Жизнь Андерсена не
была веселой или
простой, ему всегда
было очень одиноко,
даже среди друзей.
читать приятно и легко,
ведь через них можно
понять, что же это
значит: быть счастливее
всех.
• Однако в его историях
нет места грусти.
• Сказки Андерсена Ганс - Христиан Андерсен –
всемирно известный сказочник
• В сказке "Пятеро из
одного стручка" Ганс
Христиан Андерсен
размышляет, для
чего каждый из нас
живет, кого радует и
кого спасает... «Пятеро из одного стручка»
• В одном стручке сидело 5
горошин, они постепенно росли
и очень хотели увидеть мир за
пределами своего зеленого
дома. Когда они пожелтели,
стручок сорвал мальчик и стал
стрелять горошинами из
бузинной трубочки. Горошины
обрадовались и разлетелись в
разные стороны, мечтая
попасть в очень интересные
места. • Одна горошина застряла в
щели под окном чердачной
каморки. Там жила бедная
женщина, которая бралась
за самую тяжелую работу,
ведь у нее была больная
дочь, которую нужно было
лечить. Ее сестра умерла
раньше, а эта лежала
целый год в постели, и
мать считала, что Господь
заберет и вторую дочь к
себе. Но вот больная девочка увидела, как
горошина проросла и пустила зеленый
росток. Ее это очень заинтересовало, и
она решила, что вслед за растущей
горошиной начнет поправляться и
выходить на солнышко.
Мать сначала не верила в
такое чудо, но, увидев, что
горошина зацвела, тоже
стала надеяться на
выздоровление дочери.
Девочка стала вставать, ее
глаза стали блестящими и
счастливыми, она все время
любовалась на растущую
горошину. Судьба остальных из
одного стручка
сложилась так: трое
были проглочены
голубями, четвертая
упала в канаву с водой,
разбухла и очень этим
гордилась, считая, что
стала главной.
Но мы-то с вами знаем,
что нет ничего важнее,
чем спасение больной
девочки. В сказках Г.-Х. Андерсена есть
всё, что должно всегда жить в
человеке:
- уважение  к
мужеству;
 - доброта  и
сочувствие;
 - любовь  к  людям;
- презрение  к
хвастливым и
бессердечным. Желаем Вам приятного отдыха с
историями замечательного
сказочника Г.-Х. Андерсена! СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

file_name: Сказки Андерсена5 из одного стручка -.pptx

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

intro:
Презентация сказки "Пятеро из одного стручка". В сказке Г.-Х. Андерсен размышляет, для чего каждый из нас живет, кого радует. кого спасает...

Жизнь Андерсена не была веселой или простой, ему всегда было очень одиноко, даже среди друзей. Однако в его историях нет места грусти. Сказки Андерсена читать приятно и легко, ведь через них можно понять, что же это значит: быть счастливее всех.Конспект урока

title: Сказки Андерсена.5 из одного стручка


extracted_text:
Лечебная физическая культура
На тему: Комплекс специальных упражнений
после операции на мениске, боковых и
крестообразных связках коленного сустава во
втором периоде
Выполнила:
Царикова Мария  Владимировна
Москва 2017 г. 1. И. п. — лежа на спине. Напрягать четырехглавую мышцу
бедра поврежденной ноги, передвигая надколенник вверх и
вниз. Повторить 200—500 раз с отдыхом по мере усталости 1
—2 мин. Сократив мышцу, задержите позу на 5 с, а затем
максимально расслабьтесь. Повторить 6— 8 раз. Темп
медленный. Дыхание свободное.
2. И. п. — то же. Поочередно поднимать прямые ноги, носок на
себя. Повторить 10 раз каждой ногой. Темп средний. Дыхание
свободное.
3. И. п. — то же. Поочередно отводить прямые ноги в сторону
по поверхности кровати. Повторить 8—10 раз. Темп
медленный. Дыхание свободное.
4. И, п. — то же. Поднять ноги вверх, носки ног к себе, затем
опустить. Повторить 6—10 раз. Темп медленный. Дыхание
свободное. 5. И. п. — то же. Развести прямые ноги в стороны, не отрывая
их от кровати. Повторить 6—10 раз. Темп средний. Дыхание
свободное.
6. И. п. — то же. Поднять прямые ноги вверх и, скрестив их
на весу, левая перед правой, развести и опустить в и. п. То же,
но скрестить ноги наоборот — правая перед левой. Повторить
6—10 раз. Темп медленный. Дыхание свободное.
7. И. п. — то же. Поднять прямые ноги вверх, развести в
стороны, затем снова соединить и опустить в и. п. Повторить 6
—10 раз. Темп средний. Дыхание свободное.
8. И. п. — то же. Поднять прямую поврежденную ногу вверх,
носок на себя, согнуть ее на весу в колене, затем выпрямить и
опустить в и. п. Повторить 6—10 раз. Темп средний. Дыхание
свободное. 9. И. п. — то же. Поднять поврежденную прямую ногу вверх, (носок на
себя), согнув ее в тазобедренном суставе до прямого угла и
поддерживая обеими руками, переплетенными в «замок», в
подколенной области, затем согнуть ногу в колене на весу и выпрямить
(эти движения не должны вызывать болевых ощущений). Повторить 25
— 100 раз с отдыхом 1—2 мин. Темп медленный. Дыхание свободное.
10. И. п. — то же, ноги, согнутые в коленных суставах, у ягодиц. Шаг на
месте, стараясь доставать коленями живот. Повторить 20—40 раз. Темп
средний. Дыхание свободное.
11. И. п. — сидя, ноги, согнутые в коленях, на ширине плеч, стопы на
полу. Переступать ногами на полступни вперед до полного
выпрямления в коленных суставах и так же назад до сгибания в коленях
до прямого угла. Повторить 10—20 раз. Темп средний. Дыхание
свободное.
12. И. п. — то же. Не отрывая стоп от пола, поочередно переставлять
носок, затем пятку в сторону на 6—8 счетов и так же возвратиться в и.
п. То же другой ногой. Повторить 6—10 раз. Темп средний. Дыхание
свободное. 13. И. п. — то же. Поднять руками (пальцы переплетены в
«замок» под коленным суставом) поврежденную ногу и на весу
выполнить маятникообразные движения голенью, не вызывая
болевых ощущений. Повторить 20—30 раз. Темп средний.
Дыхание свободное.
14. И. п. — то же. Не отрывая стоп от пола, передвигать носки,
затем пятки кнаружи (до положения ноги разведены в стороны),
затем так же передвигать их вовнутрь. Повторить 6—10 раз.
Темп средний. Дыхание свободное.
15. И. п. — сидя, ноги вытянуты перед собой. Поочередно
поднимать прямые ноги (носок на себя) и опускать. Повторить 6
—10 раз каждой ногой. Темп медленный. Дыхание свободное.
16. И. п. — то же. Поднять ноги вверх (носок на себя), разводить
их на весу и соединять. Повторить 6—10 раз. Темп средний.
Дыхание свободное. 17. И. п. — то же, носки ног на себя. Поднять прямую правую
ногу вверх, а левую одновременно опустить вниз, затем
наоборот. Повторить 6—10 раз. Темп средний. Дыхание
свободное.
18. И. п. — сидя, ноги согнуты в коленях под прямым углом,
стопы на полу. Поднять руками (пальцы переплетены в «замок»
под коленным суставом) поврежденную ногу и на весу
выполнять круговые движения голенью в обе стороны.
Повторить 6—10 раз. Темп средний. Дыхание свободное.
19. И. п. — сидя, ноги выпрямлены. Поочередно сгибать ноги к
животу и выпрямлять. Повторить 6—10 раз. Темп средний.
Дыхание свободное.
20. И. п. — то же. Одновременно сгибать ноги к животу и
выпрямлять. Повторить 6—10 раз. Темп медленный. Дыхание
свободное. 21. И. п. — сидя на высоком табурете, ноги свисают. Свободно
покачивать голенями, меняя их положение. Повторить 10—20
раз. Темп средний. Дыхание свободное.
22. И. п. — то же. Круговые движения поврежденной ногой в
коленном суставе в обе стороны. Повторить 10— 20 раз. Темп
средний. Дыхание свободное.
23. И. п. — то же. Покачивать одновременно обеими ногами
впередназад. Повторить 10—20 раз. Темп средний. Дыхание
свободное.
24. И. п. — то же. Одновременные круговые движения голенями
в обе стороны. Повторить 10—20 раз. Темп средний. Дыхание
свободное. 25. И. п. — сидя, поврежденная нога лежит на нижней трети голени
здоровой ноги. Маятникообразное движение в коленном суставе
поврежденной ногой с помощью здоровой с максимальной
амплитудой, но не вызывая болевых ощущений. Повторить 10—20
раз. Темп средний. Дыхание свободное.
26. И, п. — сидя, здоровая нога лежит на нижней трети больной
ноги. Маятникообразные движения в коленном суставе
поврежденной ногой, надавливая на ее голень здоровой ногой, но не
вызывая болевых ощущений. Повторить 10—20 раз. Темп средний.
Дыхание свободное.
27. И. п. — стоя, руки на спинке стула или рейке гимнастической
стенки. Не отрывая стоп от пола, поочередно передвигать носки,
затем пятки в стороны, разводя ноги, а также вовнутрь до
положения ноги вместе. Повторить 10—20 раз. Темп средний.
Дыхание свободное.
28. И. п. — то же. Немного присесть, не вызывая болевых
ощущений. Повторить 4—10 раз. Темп медленный. Дыхание
свободное. 29. И. п. — стоя боком (со стороны здоровой ноги) к
гимнастической стенке или спинке стула, держась за нее.
Маховые движения поврежденной ногой вперед и назад.
Повторить 6—10 раз. Темп средний. Дыхание свободное.
30. И. п. — то же. Маховые движения поврежденной ногой в
сторону. Повторить 6—10 раз. Темп средний. Дыхание
свободное.
31. И. п. — то же. Маховые движения прямой поврежденной
ногой, ставя стопу на рейку гимнастической стенки или на
сиденье стула. Повторить 6—10 раз. Темп средний. Дыхание
свободное.
32. И. п. — стоя, ноги шире плеч, руки на поясе. Согнуть
поврежденную ногу в колене и перенести на нее вес тела. То же
в сторону здоровой ноги. Повторить 4—10 раз. Темп
медленный. Дыхание свободное. 33. И. п. — то же, поврежденная нога на рейке
гимнастической стенки или на скамейке. Согнуть ногу в
колене и выпрямить. Повторить 4—10 раз. Темп
медленный. Дыхание свободное.
35. И. п. — стоя, руки вдоль туловища. Ходьба обычная,
боком, назад, скрестным шагом полуприсев; на широкой
и узкой площади опоры; ходьба энергично размахивая
руками. Повторить по 10—20 шагов в каждом варианте.
Темп средний. Дыхание свободное.

intro:
Данный комплекс упражнений , хорошо подходит для разработки менисков , боковых и крестообразных связок коленного сустава после операции во втором периоде востановления .
1. И. п. — лежа на спине. Напрягать четырехглавую мышцу бедра поврежденной ноги, передвигая надколенник вверх и вниз. Повторить 200—500 раз с отдыхом по мере усталости 1—2 мин. Сократив мышцу, задержите позу на 5 с, а затем максимально расслабьтесь. Повторить 6— 8 раз. Темп медленный. Дыхание свободное.Презентация

title: Презинтация на тему: Комплекс специальных упражнений после операции на мениске, боковых и крестообразных связках коленного сустава во втором периоде


extracted_text:
ГРАЖДАНСКОЕ  ОБЩЕСТВО
ГРАЖДАНСКОЕ  ОБЩЕСТВО
ПРАВОВОЕ  ГОСУДАРСТВО
ПРАВОВОЕ  ГОСУДАРСТВО
ии государство,где  право выше  власти
государство,где
право выше  власти и все  законы
 и все  законы
ПРАВОВОЕ  ГОСУДАРСТВО –
ПРАВОВОЕ  ГОСУДАРСТВО –
соответствуют КОНСТИТУЦИИ
соответствуют КОНСТИТУЦИИ
ПРИЗНАКИ  ПРАВОВОГО  ГОСУДАРСТВА:
ПРИЗНАКИ  ПРАВОВОГО  ГОСУДАРСТВА:
Верховенство  закона  во  всех  сферах  общества
 Верховенство  закона  во  всех  сферах  общества
Подчинение  закону  самого  государства его органов,
 Подчинение  закону  самого  государства его органов,
должностных  лиц,…, граждан
должностных  лиц,…, граждан
Качество  законов во  всех  сферах  общества
 Качество  законов во  всех  сферах  общества
Гуманность  и  справедливость законов
 Гуманность  и  справедливость законов
Незыблемость неотъемлемых  прав  человека
 Незыблемость неотъемлемых  прав  человека
Принцип  разделения  властей (Три ветви  власти
 Принцип  разделения  властей (Три ветви  власти
независимы)
независимы)
Конституционная  защита  прав  и свобод  гражданина,
 Конституционная  защита  прав  и свобод  гражданина,
их гарантия
их гарантия
Взаимная  ответственность государства и личности
 Взаимная  ответственность государства и личности СИСТЕМЫ  ПРАВЛЕНИЯ  ГОСУДАРСТВ
СИСТЕМЫ  ПРАВЛЕНИЯ  ГОСУДАРСТВ
Формы
Формы
правления
правления
Президентская
Президентская
республика
республика
Парламентская
Парламентская
республика
республика
Смешанная
Смешанная
(полупрезидентская)
(полупрезидентская)
республика
республика
Парламентская
Парламентская
монархия
монархия
Государства
Государства
США: президент, нет премьера – министра,
США:
президент, нет премьера – министра,
правительство формируется  из той  партии, к
правительство формируется  из той  партии, к
которой принадлежит  президент, парламент
которой принадлежит  президент, парламент
и президент независимы. НО! Импичмент
и президент независимы. НО! Импичмент
президенту
президенту
Италия, Германия, Швейцария:
Италия, Германия, Швейцария:
верховенство  парламента, который
верховенство  парламента, который
формирует  правительство… Есть пост
формирует  правительство… Есть пост
премьера – министра
премьера – министра
Франция, РФ: есть президент и премьер
Франция, РФ:
есть президент и премьер
– министр. Правительство формирует и
– министр. Правительство формирует и
контролирует президент, оно ответственно
контролирует президент, оно ответственно
перед НС, который может  выразить вотум
перед НС, который может  выразить вотум
недоверия правительству, президент  может
недоверия правительству, президент  может
Великобритания, Бельгия,
Великобритания, Бельгия,
распустить парламент
распустить парламент
Швеция, Испания, Япония: монарх –
Швеция, Испания, Япония:
монарх –
символ единства нации. Высока роль
символ единства нации. Высока роль
парламента!
парламента! МЕЖДУНАРОДНЫЕ документы о защите прав
МЕЖДУНАРОДНЫЕ документы о защите прав
человека
человека
Хартия прав человека
Хартия прав человека
(Международный билль о  правах  человека):
(Международный билль о  правах  человека):
1. Всеобщая  декларация прав  человека – 1948 г.(min V  min V  прав прав
1. Всеобщая  декларация прав  человека – 1948 г.(

и свобод)
и свобод)
2. Международный пакт об экономических, социальных и
2. Международный пакт об экономических, социальных и

культурных правах – 1966 г.
культурных правах – 1966 г.
правах –
правах –
3. Международный пакт о гражданских и политических
3. Международный пакт о гражданских и политических
1966 г. (дополнили Декларацию, создали международные
            1966 г. (

дополнили Декларацию, создали международные
средства
средства
                                                                          защиты прав  человека)
защиты прав  человека)

Факультативный  протокол ( (возможность… обращаться
  + + Факультативный  протокол
возможность… обращаться
с жалобами на нарушение  прав в Комитет  по  правам  человека
с жалобами на нарушение  прав в Комитет  по  правам  человека
– действующий  при  ООН рекомендательный  орган)
– действующий  при  ООН рекомендательный  орган) ТРИ  СИСТЕМЫ   ЗАЩИТЫ  прав  человека в
ТРИ  СИСТЕМЫ   ЗАЩИТЫ  прав  человека в
Европе:
Европе:
Система  ООН
Система  ООН
(основана на документах ООН и Хартии  прав человека)
(основана на документах ООН и Хартии  прав человека)
Система СБСЕ
Система СБСЕ
( ( Заключительный акт -1975 г.)
Заключительный акт -1975 г.)

ПРАВОЗАЩИТНОЕ  ДВИЖЕНИЕ
ПРАВОЗАЩИТНОЕ  ДВИЖЕНИЕ
Система СЕ
Система СЕ
(Европейская  конвенция о защите прав  человека и
(Европейская  конвенция о защите прав  человека и
основных  свобод -1950 г.)
основных  свобод -1950 г.)
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Европейская  комиссия и Европейский суд
Европейская  комиссия и Европейский суд
КОНТРОЛЬ:
КОНТРОЛЬ: ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО-
ГРАЖДАНСКОЕ ОБЩЕСТВО-
совокупность негосударственных  общественных
совокупность негосударственных  общественных
выражающих  разнообразные частные интересы  и
выражающих  разнообразные частные интересы  и
отношений и институтов,
отношений и институтов,
потребности свободных  граждан в различных  сферах
потребности свободных  граждан в различных  сферах
Отношения
Отношения
Рыночные
Рыночные
Социально –
Социально –
культурные
культурные
Социально -
Социально -
политические
политические
жизни
жизни
Содержание
Содержание
Право частной собственности, свободы
Право частной собственности, свободы
труда, предпринимательства
труда, предпринимательства
Воспитание детей, образование, духовное
Воспитание детей, образование, духовное
совершенствование, вера, здоровье,
совершенствование, вера, здоровье,
творчество, общение, информация
творчество, общение, информация
Союзы  предпринимателей, финансистов,
Союзы  предпринимателей, финансистов,
экологов; профсоюзы; церковные,
экологов; профсоюзы; церковные,
женские; молодежные организации;
женские; молодежные организации;
клубы  по  интересам; местное
клубы  по  интересам; местное
самоуправление
самоуправление МЕСТНОЕ  САМОУПРАВЛЕНИЕ –
МЕСТНОЕ  САМОУПРАВЛЕНИЕ –
публичная  власть на местах
публичная  власть на местах
Чем  ведает?
Чем  ведает?
Местный  бюджет
 Местный  бюджет
   Муниципальная  собственность
Муниципальная  собственность
Социальные, культурные, природоохранительные,
 Социальные, культурные, природоохранительные,
хозяйственные вопросы  местного значения
хозяйственные вопросы  местного значения
Как  реализуется гражданами?
Как  реализуется гражданами?
На выборах, референдумах, сходах
 На выборах, референдумах, сходах
Через местные  органы самоуправления
 Через местные  органы самоуправления
Через органы  Администрации
 Через органы  Администрации
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Местное  самоуправление  НЕ ВХОДИТ в систему органов
Местное  самоуправление  НЕ ВХОДИТ в систему органов
государственной  власти РФ
государственной  власти РФ
_______________________________________________________
_______________________________________________________
Местное  самоуправление  придает  гражданскому
Местное  самоуправление  придает  гражданскому
обществу организованное  самоуправляющее начало…
обществу организованное  самоуправляющее начало… СМИ в политике
СМИ в политике
СМИ – четвертая  ветвь власти
СМИ – четвертая  ветвь власти
ФУНКЦИИ  СМИ:
ФУНКЦИИ  СМИ:
1. Наблюдение  за миром (сбор и распространение
1. Наблюдение  за миром (сбор и распространение
информации)
информации)
2. Редактирование (отбор  и комментарий  событий)
2. Редактирование (отбор  и комментарий  событий)
3. Формирование  общественного  мнения
3. Формирование  общественного  мнения
4. Распространение  культуры
4. Распространение  культуры
5. Политическое просвещение  широких слоев  населения
5. Политическое просвещение  широких слоев  населения
ОСОБЕННОСТИ  СМИ:
ОСОБЕННОСТИ  СМИ:
Прямая  связь  с общественностью
 Прямая  связь  с общественностью
Сотрудничество с  рекламными  агенствами
 Сотрудничество с  рекламными  агенствами
Использование политпартиями и политдеятелями СМИ для
 Использование политпартиями и политдеятелями СМИ для
поддержки своих программ
поддержки своих программ
НУЖНО  КРИТИЧЕСКИ ОТНОСИТЬСЯ К СМИ!!!
НУЖНО  КРИТИЧЕСКИ ОТНОСИТЬСЯ К СМИ!!!

file_name: Граданское  общество  и  правовое государство.ppt

title: Презентации по  обществознанию 10 класс


extracted_text:
ИСТОЧНИКИ  ПРАВА
ИСТОЧНИКИ  ПРАВА ЧТО  ТАКОЕ  ИСТОЧНИК  ПРАВА?
ЧТО  ТАКОЕ  ИСТОЧНИК  ПРАВА?
это официально  закрепленные формы
- это официально  закрепленные формы
внешнего  выражения  содержания  права
внешнего  выражения  содержания  права ОСНОВНЫЕ ИСТОЧНИКИ  ПРАВА:
ОСНОВНЫЕ ИСТОЧНИКИ  ПРАВА:
Правовой  обычай
 Правовой  обычай
Судебный прецедент
 Судебный прецедент
Нормативно – правовой акт
 Нормативно – правовой акт
государственных  органов = нормативный
государственных  органов = нормативный
актакт
( это выраженный в письменной форме официальный
( это выраженный в письменной форме официальный
документ, созданный компетентными государственными
документ, созданный компетентными государственными
органами и содержащий нормы  права)
органами и содержащий нормы  права)
Естественное  право
 Естественное  право Виды  нормативных  актов:
нормативных  актов:
Виды
законы  и подзаконные  акты
законы  и подзаконные  акты
I. I. Конституция РФ
Конституция РФ
II. Федеральные  конституционные законы
Федеральные  конституционные законы
II.
(ФЗ «О выборах  Президента РФ»,…)
(ФЗ «О выборах  Президента РФ»,…)
                                                                                предметы
предметы

                                                                                ведения РФ
ведения РФ

III. Текущие  федеральные  законы
Текущие  федеральные  законы
III.
(Трудовой кодекс, Гражданский  кодекс,…)              предметы
(Трудовой кодекс, Гражданский  кодекс,…)              предметы
                                                                                ведения
ведения

РФРФ
                                                                                и и

субъекта

субъекта
IV. Законы  субъектов РФ
Законы  субъектов РФ
IV. указы, распоряжения,постановления, приказы, инструкции
указы, распоряжения,постановления, приказы, инструкции
Подзаконный  акт:
Подзаконный  акт:
ПРЕЗИДЕНТ РФ
ПРЕЗИДЕНТ РФ
Указы, распоряжения
Указы, распоряжения
Президенты республик в составе РФ, губернаторы, Главы
Президенты республик в составе РФ, губернаторы, Главы
админ.
админ.

указы, распоряжения,постановления
указы, распоряжения,постановления
Министерства и государственные комитеты
Министерства и государственные комитеты
Инструкции,  постановления
постановления
Инструкции, КОНСТИТУЦИЯ РФ – главный источник  права  решает
КОНСТИТУЦИЯ РФ –
главный источник  права  решает
ЗАДАЧИ:
ЗАДАЧИ:
Закрепляет  основы  конституционного  строя РФ
основы  конституционного  строя РФ
Закрепляет
Закрепляет  права и свободы граждан РФ
права и свободы граждан РФ
Закрепляет
Закрепляет  федеративное  устройство РФ
федеративное  устройство РФ
Закрепляет
Закрепляет  организацию высших  органов  власти
организацию высших  органов  власти
Закрепляет Термины:
Термины:
1.1.
2.2.
3.3.
4.4.
5.5.
6.6.
7.7.
8.8.
Источники  права
Источники  права
Обычное  право
Обычное  право
Судебный  прецедент
Судебный  прецедент
Нормативно – правовой акт
Нормативно – правовой акт
Естественное  право
Естественное  право
Законы
Законы
Подзаконные  акты
Подзаконные  акты
Предметы  ведения
Предметы  ведения

file_name: Источники права.ppt

description:
ИСТОЧНИКИ  ПРАВА
ИСТОЧНИКИ  ПРАВА

title: Презентации по  обществознанию 10 класс