extracted_text:
Никто не
забыт и
ничто
не забыто!
Цель классного часа: воспитание военного патриотизма у
подрастающего поколения; гордости за героические подвиги
своего народа в годы Великой Отечественной войны 19411945г.
Классный руководитель 9 класса МКОУ «Новослободская СОШ»
Думиничского района Калужской области Морозова Людмила Алексеевна ПАМЯТЬ ВОЙНЫ
Совсем неприметную с виду,
В деревне, на тропке лесной
Ты встретишь порой пирамиду
С горящею красной звездой.
Ты знайэто память живая
Стоит на посту пред тобой
И  здесь ни на час, ни на час не смолкая,
Ещё продолжается бой!
Раскаты «Ура!» отгремели,
От взрыва земля не дрожит,
И нежно припав к обелиску,
Неброский букетик лежит.
Они до последнего дрались,
Горящие гневом сердца,
И с ними на вечно остались,
И нету их жизни конца..

/Садовский/ • Перед вами памятник
монументальная
скульптура, посвящённая
героическим событиям
военных лет, 22
лыжникам, заслуги
которых, достойны, быть
увековеченными.
Памятник – монумент
символизирует лыжню в
бессмертие.
Памятник находится в деревне Хлуднево. Деревня
Хлуднево – живописно располагается на склонах небольшой
речки Которянки Думиничского района Калужской области • Этот мемориальный комплекс в
честь лыжников ОМСБОН,
погибших в бою с фашистами.
Неравный бой длился несколько
часов. Лазарь Паперник (1918
1942г),  оставшись один в живых,
взорвал себя и окружающих его
врагов противотанковой  гранатой.
Ему было присвоено звание Героя
Советского Союза.
Как горько нам стоять у
обелисков! Бой в деревне Хлуднево 23 января 1942года увековечили знаменитые
художники П. Соколов  Скаля и А. Плотнов в своей картине «Подвиг
22 лыжников», которая хранится в Москве в Музее пограничных
войск. Памяти павших будем достойны! Вопрос
• Какой подвиг совершил в
годы Великой
Отечественной войны
Герой Советского Союза
Николай Гастелло?
• Назовите имя отважного
лётчика, героя Советского
Союза, который
лишившись ног, снова
вернулся в строй и сбивал
фашистские самолёты.
Ответ
• Николай Гастелло
героически погиб,
направив  свой горящий
самолёт на скопление
вражеских танков и
автомашин.
•  Герой Советского
Союза Алексей
Маресьев
Звезды славы – звезды бессмертия! Вопрос
• На поле боя он закрыл своим
телом амбразуру вражеского
дзота. Назовите имя Героя
Советского Союза
• Чем знамениты  Герои
Советского Союза Михаил
Егоров и Михаил Кантария?
• Назовите имя разведчика,
сообщившего Советскому
правительству точную дату
начала Великой
Отечественной войны.
От вет
• Герой Советского
Союза Александр
Матросов
• Они водрузили Знамя
Победы на крышу
Рейхстага в мае 1945г
•  Разведчик Рихард Зорге
Звезды славы – звезды бессмертия! Вопрос
• Назовите,  Героев
Советского Союза  –
наших земляков
Ответ
• Сидоренко Иван Петрович –
уроженец  д. Слободка
• Тряскин Александр Андреевич
– уроженец с. Зимницы
• Дайдоев Иван Тимофеевич –
уроженец п. Думиничи
• Демёхин Андрей Васильевич –
уроженец п. Думиничи
• Сокур Петр Трофимович – жил
с 1953 по 1987 годы в с. Брынь
Звезды славы – звезды бессмертия! «ЗВЁЗДЫ СЛАВЫ –
ЗВЁЗДЫ  БЕССМЕРТИЯ»
•  Герой Советского Союза Николай Гастелло
•  Герой Советского Союза Алексей Маресьев
•  Герой Советского Союза Александр Матросов
•  Герои Советского Союза Михаил Егоров и Михаил
Кантария
•  Разведчик Рихард Зорге
•  Герои Советского Союза – наши земляки: Сидоренко Иван
Петрович; Тряскин Александр Андреевич; Демёхин Андрей
Васильевич, Дайдоев Иван Тимофеевич; Сокур Петр
Трофимович.
10
Запомните их имена! • Та высота давно не
безымянная,
Горят в ожившем камне имена.
Вокруг лежит земля обетованная
Калужская святая сторона.
И крепко спят сибирякигерои,
Их сон не потревожит тишина,
И не дымится роща под горою,
Не боем, пеньем птиц сокрушена.
И только среди сада, за оградой
Над выжженной  сторонкой куст
дрожит,
Как будто вспомнил взрывы,
будто рядом
В воронке Лапин раненный
лежит.
• Он шепчет онемелыми губами
Однополчан родные имена,
Но нет ответа. Боя стихло пламя.
И вражья речь. И ночь темным
темна.
Все кончено. Но руки ищутищут
Отброшенный волною автомат.
И вот встают с рассветом гулким
тыщи,
Идут за тех, кто не пришел назад.
И расступилась, стихла
Безымянная
И именами павших жгло
сердца…
И подняла простреленное знамя.
Стихотворение  «Высота»     /В. Пухов/ Вопрос
• О какой Безымянной высоте  на
Калужской земле говорится в
стихотворении В. Пухова
«Высота»
•  Когда и где установлен этот
памятник
• Воинам какой армии установлен
памятник на Зайцевой горе.
• Кто архитектор и скульптор
этого памятника
• Чьи слова и музыка песни «На
Безымянной высоте»
Ответ
• Памятник стоит на Калужской земле и
посвящен 16 воинамкоммунистам,
героически погибшим на этой
Безымянной высоте в сентябре 1943
года в неравном бою с фашистами.
• Он установлен в 1966 году у деревни
Рубеженка Куйбышевского района
Калужской области.
• Это памятник воинам 50ой армии на
Зайцевой горе в 60 км от города
Юхнова у Варшавского шоссе
Калужской области
• Архитектор Фёдоров, скульптор
Писаревский.
• Песня на слова Матусовского, музыку
«Безымянная высота»
Баснера • Какой мемориальный
комплекс жертвам
фашизма установлен на
белорусской земле?
(Хатынь). Что вы знаете о
нем?
• Какую деревню в
Думиничском районе  так
же сожгли вместе с
жителями?
• Что вы знаете о трагедии
2 мая 2014 года в городе
Одесса?
• 22 марта 1943 года,
деревня Хотынь была
полностью сожжена
уничтожена вместе с
жителями: стариками,
женщинами, детьми.
• Речицу.
• Сожжены  более 40
безоружных  жителей,
борющихся за свободу от
фашизма в Доме
Профсоюзов .
Трагедии-повторяются • Как горько нам стоять у
обелисков
Считайте нас своими
сыновьями!
Считайте нас своими
дочерями!
Детей своих вы в битвах
потеряли
И все мы стали вашими детьми!
Наследники великой этой
славы,
Её мы чтим и бережно храним.
Героями гордимся мы по праву
И стать на них похожими
хотим.
И видеть там скорбящих
матерей.
Мы головы свои склоняем
низко,
 Земной поклон за ваших
сыновей.
Шумят под ветром сосны
вековые,
Горят цветы невянущем огнём,
Вам матери героев всей России,
Любовь свою и нежность
отдаем!
«Земной поклон Вам, матери героев»
/Л. Кондрашенко/ • Два
тарана в
одном бою
• На таран
идет
женщина
• Четыре
тарана
• 20 июля 1941 года старший лейтенант Н.В.
Терехин на И16 в одном бою сбил 3
«юнкера», причем два из них – тараном.
• В истории мировой авиации единственный
таран, совершенный 12 сентября 1941 года
женщиной – заместителем командира
эскадрильи 135го авиационного полка
старшем лейтенантом Екатериной Зеленко.
• Старший лейтенант Б.И. Ковзан: первый
таран в октябре 1941 года и три тарана в
1942 году. Ему было присвоено звание
Героя Советского Союза.
Воздушные тараны
Самое первое! С П АС И Б
О !
16

file_name: Никто не забыт и ничто.pptx

description: Памяти павших будем достойны!

description:
С П АС И Б
О !
16

intro: Презентация к классному часу в 9 классе на тему "Никто не забыт и ничто не забыто!" Цель классного часа: воспитание военного патриотизма у подрастающего поколения, гордости за героические подвиги своего народа в годы Великой Отечественной войны 1941 - 1945 г.Презентация для классного часа

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация на тему "Никто не забыт и ничто не забыто!"


extracted_text:
Мы – за здоровый образ жизни! Любимый вид спорта На зарядку становись! Кто за свежий воздух? Полезные/ вредные продукты
продукты Газированная вода Заключение
• Заниматься спортом – 1 место
• Есть здоровую пищу – 2 место
• Приз за остроумие:
• Ставить компьютер на улицу
(Винокуров)
• Бегать 20 кругов вокруг дома (Исаев)

description: Мы – за здоровый образ жизни!

description: Любимый вид спорта

description: На зарядку становись!

description: Кто за свежий воздух?

description:
Полезные/ вредные продукты
продукты

description: Газированная вода

intro: Презентация, основанная на практических материалах классного руководителя, для  5-8 классов. Она предназначена для использования на классном часе по соответствующей теме. На слайдах можно увидеть фото и таблицы, на основе опросов как школьников так и взрослых. Надеюсь, что кому-то будет полезно. СпасибоПрезентация к классному часу

title: Презентация "Мы - за здоровый образ жизни"


extracted_text:
Стратегия социально-экономического
развития Республики Татарстан до 2030 года
1 Цели стратегии
Татарстан-2030 –
глобальный конкурентоспособный полюс
роста
Формирование и
накопление человеческого
капитала
Создание комфортного
пространства для развития
человеческого капитала
Создание общественных
институтов, при которых
человеческий капитал
востребован экономикой и
2
может успешно
функционировать Татарстан-2030 – лидер по темпам
роста человеческого капитала
Демографическ
ое развитие
Система
здравоохранен
ия
Образование
Занятость и
социальная
защита
Культура
3 Татарстан – растущий регион с высокой
рождаемостью и устойчивым миграционным
притоком населения
1
2
3
Поддержание благоприятной динамики рождаемости
Повышение адресности мер материальной поддержки семей с
детьми
Обеспечение миграционного прироста населения
+335 тысяч
челове
к
населения к
2030 году
Флагманский
Татарстан – центр притяжения населения
проект
1
2
3
Организованное привлечение мигрантов
Содействие в иммиграции и натурализации мигрантов,
обладающих высоким потенциалом интеграции
Увеличение притока иностранных студентов и их
последующее трудоустройство в республике
4 Система образования обеспечивает
формирование человеческого капитала,
соответствующего потребностям общества и
экономики
1
2
3
4
5
Основные направления
действий
Создание системы раннего развития воспитанников детских садов
Внедрение современных технологий в школах
Формирование нового имиджа среднего профессионального образования
Развитие кооперации вузов Татарстана для усиления их
привлекательности на федеральном и международном рынках высшего
образования
Реализация Концепции национального образования
65% доля выпускников вузов Республики Татарстан,
трудоустроившихся в первый год после окончания
обучения
5 Сохранение здоровья и долголетие – приоритеты
населения и системы здравоохранения
Республики Татарстан
Основные
направления
Снижение показателей смертности
от ряда заболеваний
Формирование здорового образа
жизни
Оптимизация организационной
модели оказания медицинской
помощи
1
2
3
4
5
Повышение привлекательности
системы здравоохранения
республики для инвесторов
Формирование медико-
реабилитационного кластера
75 лет ожидаемая продолжительность жизни к 2030
году
6 Гибкий рынок труда, системы содействия занятости и
социальной защиты обеспечивают эффективную
занятость и получение конкурентных доходов от
вложений в человеческий капитал
Занятость
Модернизация занятости и рост ее
эффективности путем повышения
качества рабочей силы
Формирование и продвижение
бренда Республики Татарстан как
привлекательного работодателя на
российском рынке труда
Создание карты отраслевых и
общеотраслевых карьерных
маршрутов
1
2
3
Социальная защита
1
2
3
Снижение неравенства за счет
поддержки малоресурсных групп
населения
Повышение качества и доступности
социального обслуживания
Развитие сети организаций
социального обслуживания
населения
+169 тысяч
челове
к
занятых к 2030 году
7 Развитие экономических зон
Камская
Казанская
экономическая зона:
экономическая зона:
Промышленно-технологическое
Перенос производств, центров
развитие Камского кластера
потребления и развлечения в
подцентры
Формирование единого емкого и
Формирование единого
разнообразного рынка труда
пространства инновационной
Плотность и качество
экономики
транспортных и функциональных
связей
Активизация малых городов и
сельских поселений
Альметьевская
экономическая зона:
Отраслевая диверсификация и
производственная кооперация
Создание единого рынка труда,
земли и недвижимости
Качественный рост сектора услуг
8 Создание комфортной
среды
9 Создание комфортной
среды
10 Создание комфортной
среды
11 10 флагманских проектов Стратегии
Татарстан – центр
притяжения
населения в
Приволжье
Обучающийся регион:
новой экономике –
новые профессии и
навыки
Партнерство для
повышения
конкурентоспособности
высшей школы
Татарстанская
технологическая
инициатива
Креативные индустрии
Татарстана
Экозона «Волжско
Камский поток
Чистый путь
Активное долголетие
Иннополис – город
высоких технологий и
инноваций
Социальная
поддержка
инноваторов
12 Иннополис 2030 года
человек
человек
150 тыс.
60 тыс.
294 га
130 тыс.
75 тыс.
кв. метров
кв. метров
жителей
специалистов
Особая экономическая
зона
технопарки
ИТУниверситет
13 Особая экономическая зона «Алабуга»
53 резидента
104,7 млрд
руб.
инвестиций
22 действующих
предприятия
210,2 млрд руб.
продукции
5,6 тыс.
рабочих мест
15,3 млрд руб.
налоговых
отчислений
14 Популяризация предпринимательства
Фабрика
предпринимательс
тва
более 5 тысяч
участников,
300 выпускников в
годБизнес класс
порядка 14 тысяч
обучаемых
15 Спасибо за внимание!
16

file_name: Стратегия 2030 РТ-сокр.pptx

description:
Создание комфортной
среды
9

description:
Создание комфортной
среды
10

description:
Создание комфортной
среды
11

description:
Спасибо за внимание!
16

intro: Внеурочное мероприятие,посвященное стратегии "Татарстан 2030".С целью ознакомления учащихся с данной стратегией.Мероприятие проходило в городе Бавлы,в котором участвовал депутат Леонид Александрович  Якунин. Мероприятие построено на данных и экономических изменениях именно города Бавлы,в связи с этим  учащиеся на конкретных примерах увидели изменения и направления стратегии.

обществознание

group: Дисциплины

title: стратегия татарстан 2030


extracted_text:
«Звуки [з], [з’] и буква З» Цели:
•Познакомиться с буквой З;
•Научиться давать
характеристику этой букве;
•Научиться правильно
произносить звуки. В руки ты его возьмёшь –
И тебе не страшен дождь!
Дождь пройдёт – его ты
сложишь
И гулять под солнцем можешь. Зимняя заря рисует на небе узоры.

file_name: урок ог.ppt

description: «Звуки [з], [з’] и буква З»

description: Зимняя заря рисует на небе узоры.

intro: Данная презентация может быть использована на уроке обучения грамоте при изучении буквы З и звуков, которые он обозначает. В этой презентации поставлена цель урока, а также используется загадка про зонт, отгадка - картинка и  слайд, на котором показано на что похожа буква з.

title: Презентация к уроку обучения грамоте


extracted_text:
СОВРЕМЕННЫЕ
ПОДХОДЫ
К ПОНИМАНИЮ
ПРАВА.
Вопросы и задания для самопроверки.
Обществознание 11 класс.
Артамонова Е.Н.МБОУ СОШ №3.г Заринска Выскажите своё мнение
1.Почему люди поразному
понимают право?
2.В каком случае закон
противоречит праву?
3.Можно ли создать
идеальное право?. 4.Впишите функции
права и раскройте их
содержание:
1……………..
2……………… …………………………………………………………………………….
5.Объясните,что значит
НОРМАТИВНЫЙ ПОДХОД К
ПРАВУ 6.Отрицательные
аспекты  нормативного
подхода
Положительные
аспекты нормативного
подхода
1
2
3
1
2
3 7.Естественное право
(римское)
Почему в
римском праве
существовало
два различных
термина:
 jus  — право
и  lex  — закон.
Jus - «право по
природе»
lex - «право по
человеческому
установлению» 8.Назовите государственные
документы эпохи естественного
права
Декларация  прав
человека и
гражданина,
Франция,  1789 г.,
Конституция 1791 г. 9.Какие права относят к
естественным,
прирождённым,
1.
2.
3.
4.
5.
неотчуждаемым правам
человека? ???
10.В чём вы видите взаимосвязь
естественного и позитивного права 11.Определить
границу (меру,
масштаб)
свободы могут
два регулятора,
утверждал Кант.
Назовите эти
регуляторы. 12.Естественное право служит первоосновой,
первоисточником позитивного права, постоянно питает
его идеями ………., ………, …………...
Позитивное право придает этим идеям силу всеобщей,
обязательной, охраняемой государством нормы
поведения — ….. ……., делая тем самым желанную
свободу людей реальной.
Вставьте пропущенные слова в
предложении. 13. ЗАКОНОТВОРЧЕСКИЙ
Перечислите круг субъектов законодательной
инициативы:
……., ..... ………,
….. …… ……..,
…….. …………. ….,
………….,
……….. ……. ………….,
…….. , …………,………….
ПРОЦЕСС В РФ 14.Подумай.
Как согласно Конституции решается следующая ситуация
 - Президент не согласен с содержанием закона,принятого
парламентом и отказывается подписать его. Вывод.
   На базе ваших представлений о современном подходе к
пониманию права составьте свое определение права.

file_name: Понимание права.ppt

intro: Данный материал рассчитан на закрепление темы"Современные подходы к пониманию права" в 11 классе по курсу обществознания(базовый уровень).Учебник под редакцией Боголюбова Л. Н. Ребятам предоставляются вопросы и задания разной степени сложности для проверки знаний по теме,  и подготовки к итоговой аттестации в 11 классе.

title: Вопросы и задания по теме "Современные подходы к пониманию права"Обществознание .11 кл.


extracted_text:
 It is a famous museum of wax figures.
 They have wax figures of all the famous
people in the world.  Madam Tussaud's is the most popular and talked
about wax museum in the world. There are wax
models of the famous and infamous, both living
and dead, from every walk of life.
 Elvis Presley, the Beatles, the Rolling Stones,
Marilyn Monro, Michael Jackson, Alfred
Hitchcock, Charlie Chaplin, the British Royal
family, Bill Clinton, Jack the Ripper ... There is no
other place where you can see all the celebrities
at once, even if they are only wax figures. So if
you want to rub shoulders with kings and
queens or the latest pop stars, or probably with
notorious criminals, this is the place to go.
 The museum is situated in Marylebone Road, not
far from the street which is famous as the home
of the first great detective in fiction, Conan
Doyle's Sherlock Holmes.  There's usually a long queue in front of the museum.
No wonder! Many tourists would consider their trip to
London worthless if they didn't visit the famous
Madam Tussaud's. There are several halls at Madam
Tussaud's. Highlights include the Grand Hall, the
Chamber of Horrors and "The Spirit of London"
exhibition.
 The wax figures are standing and sitting, and
sometimes even moving and talking. They are
extremely realistic and when they look at you, their
eyes sparkling, you often feel uncomfortable in their
company. Computer controlled figures (they are called
audioanimatronics) are especially popular with the
visitors.  New models are being produced all the time
while the old ones are quietly removed from
display. Over the years hundreds of
celebrities have made their way to Madame
Tussaud's studio. Most people agree to be
portrayed, but some refuse. Mother Teresa
was one of the few who declined, saying her
work was important, not her person.

intro: Презентация к уроку страноведения в 7-9 классах по английскому языку на тему "Музей мадам Тюссо" в Великобритании. Содержит некоторый теоретический материал , а так же фото из этого известнейшего музея. Можно использовать как дополнительный материал к уроку. Надеюсь, что вам понравится

title: Презентация к уроку страноведения по английскому языку 7-9 класс


extracted_text:
ОПЫТ  УЧАСТИЯ
В  ДИСТАНЦИОННЫХ  ОЛИМПИАДАХ
 И КОНКУРСАХ,
КАК  УСЛОВИЕ  ПОВЫШЕНИЯ  КАЧЕСТВА
И  ДОСТУПНОСТИ  ОБРАЗОВАНИЯ
Серебренникова Г.И.
                   Учитель русского языка и литературы
                  МБОУ «Граховская СОШ им. А.В. Марченко»
2017год «Мы являемся
свидетелями уникального
явления: впервые за
многолетнюю историю
образования лидерами
процесса модернизации
информационного поля
выступают именно дети.
Семья и школа
вынуждены идти вслед за
своими воспитанниками,
формируя собственную
информационную
компетентность». «Необходимо  развивать  творческую  среду для
выявления особо одаренных ребят в каждой
общеобразовательной школе. Школьникам  нужно
предоставить возможность обучения в заочных,
очнозаочных и дистанционных мероприятиях» Роль телекоммуникаций в дистанционном
образовании
объединение в общем
образовательном
пространстве людей,
живущих в разных
уголках России и мира,
повышает статус
участников этих
олимпиад;
высокая
скорость
передачи и
обработки
информаци
и;
использовани
е мощных
компьютерны
х технологий
возможность
сохранения
информации для
сравнения
результатов во
времени и др. Дистанционные предметные олимпиады и
конкурсы
учащимся
активизировать  собственные  знания,  умения
и  навыки,  способствуют  самообразованию,
самоорганизации и самодисциплине.
позволяют Дистанционные олимпиады – это одна из форм дистанционного
образования детей.
цели и задачи олимпиады :
выявление и развитие
у обучающихся
общеобразовательных
учреждений творческих
способностей и интереса к
научной деятельности;
пропаганда
 научных знаний.
создание
условий
для
одаренных детей;
необходимых
поддержки Дистанционный  конкурс–  увлекательная  и  эффективная  форма  занятий.
Любой  человек  из  любой  точки  мира  может  принять  участие  в  конкурсе,  имея
лишь компьютер и доступ к сети Интернет. Каждое  дистанционное
мероприятие  –  это  очередная
ступень  к  вершине  знаний,
ключ к успеху, развитию. Интересные  задания,  направленные  на  всестороннее  изучение  предмета,
развивающие  мышление,  логику,  фантазию  и  креативность,  не  оставят
равнодушными ни детей, ни их родителей.
9. Одним из элементов материальной культуры народов мира является одежда.
Традиционные национальные костюмы дают богатую информацию о народе и стране
его проживания. В каком варианте ответа правильное соответствие между фото и его
названием?
А) 1б2г3а4в   Б) 1а2б3г4в В) 1в2б3г4а Г) 1в2г3б4а
3) кимоно
1) куфия
2) сари
4) килт Конкурс
«КрасотаСибири»
4 стихии:
 Земля, Воздух, Огонь, Вода Название
«Видеоурок»
«Новый урок»
«Инфоурок»
«Олимпус»
«Изумрудный город»
«Интолимп»
«Центр Идея »
«Золотое руно»
«Вталанте»
Сетевые проекты
«Всероссийская
олимпиада
школьников»
«Кругозор»
Колво
участников
Победителей  Призеров
Уровень
15
3
68
19
2
17
2
38
1
15
32
15
0
0
11
0
0
4
0
0
0
0
2
2
9
3
24
2
1
6
1
3
1
0
8
3
Международный
Международный
Международный
Межрегиональный
Российский
Международный
Всероссийский
Российский
Российский
Республиканский
Российский
Международный викторины, олимпиады можно
ожидать стимулирования разностороннего
Таким образом, вовлекая школьников, особенно
детей с повышенными образовательными
потребностями, в дистанционные конкурсы,
образования детей, организации предметного
дополнительного образования, повышения
мотивации в целом.

file_name: презентация Серебренниковой.pptx

intro:
В данной статье рассмотрены значение, польза и преимущества дистанционных мероприятий для всех желающих школьников, имеющих компьютер и доступ к сети Интернет, которые  позволяют учащимся активизировать знания, умения и навыки, способствуют самообразованию, самоорганизации и самодисциплине.
Вовлекая школьников  в дистанционные конкурсы, викторины, олимпиады, можно ожидать стимулирования разностороннего образования детей, организации предметного дополнительного образования, повышения мотивации  в целом.

title: Презентация "Опыт участия в дистанционных конкурсах и олимпиадах"


extracted_text:
УРОКИ ВЕСЕЛОГО
СВЕТОФОРА ГОРОДСКАЯ

ЗАГОРОДНАЯ ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА
Раньше на улицах и дорогах Санкт-
Петербурга ни светофоров, ни переходов не
было. Да они и не требовались, поскольку
движение было небольшое. Но с каждым
годом все больше появлялось на улицах
верховых и экипажей, увеличилось и
количество несчастных случаев.
Беда в том, что люди и экипажи пользовались
одной и той же дорогой. Стали думать, как
транспорт от пешеходов отделить, дать
каждому свою дорогу. Тогда по краям
главных дорог
Санкт-Петербурга
стали класть
каменные плиты для
пешеходов.
Возницам
предписыва-лось
ездить посередине
мостовой. «Топталище» - такое
название
пешеходной
дорожки в Санкт-
Петер-бурге не
прижилось.
А вот слово «панель»
и позже «тротуар»
понравилось
петербурж-цам. Каменный  тротуар  в  Иерусалиме (Израиль) Социальная реклама в Окленде Тротуар  предназначен только  для
пешеходов, движение  транспорта по
тротуарам запрещено, кроме  работы машин
дорожно- эксплуатационных  служб, также
подвоза грузов к магазинам, школам,
домам. Стоянка автомобилей на тротуаре разрешена
только в местах, указанных дорожным знаком. ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА
Каменные плиты для пешеходов
оградили от мостовой металлическими
тумбами, поставленными через 4 метра друг
от друга. Тумбы не давали лошадям сбиться
с дороги и не позволяли заезжать в толпу. И сегодня для предупреждения  наезда  на
тротуар транспорта  он  приподнят над
проезжей частью и отделен от нее
ПОРЕБРИКОМ. Поребрик – это бетонная или гранитная
кромка тротуара, своего рода пограничная
полоса между проезжей частью и
тротуаром. Иногда поребрик называют
бордюром .
БОРДЮР  по - французски «полоса,
обрамляющая край чего-либо». Элемент  дороги, предназначенный для
движения  безрельсового транспорта
называется           ПРОЕЗЖЕЙ ЧАСТЬЮ. ИСТОРИЧЕСКАЯ СПРАВКА
Первоначально улицы Петербурга представляли
 собой просеки с канавами для отвода воды.
В 1710году  на Городском острове (Петроградская
сторона) были начаты работы по их замощению
камнем. Указом 1714 года (действовал до 1776
года) предписывалось каждому судну привозить в
Петербург по 10—30 камней , всем возам — по 3
камня. Наряду с булыжными мостовыми применялись
деревянные настилы. Асфальтовые мостовые
         впервые применили в 1839 году., но
вследствие неумения производить хороший
асфальт от него надолго отказались. Дорога  может  иметь  одну или несколько
проезжих  частей, между  которыми
располагаются разделительная полоса
                  в виде дорожной разметки
(осевой линии), в  виде  зеленых насаждений (газона), в виде  дорожных ограждений, которые
препятствуют выезду транспорта на
встречную полосу. Каждая  из  проезжих  частей  имеет  две
или несколько полос движения, чтобы
можно было произвести обгон или разъезд. В особенно опасных местах приходится
ставить специальные ОГРАЖДЕНИЯ.
 Они препятствуют неожиданному выходу
пешеходов на проезжую часть. Ограждения устанавливаются чаще всего на
дорогах с интенсивным движением
транспорта, около школ, вдоль трамвайных
путей и на остановках трамвая. Это очень грубое и опасное нарушение
правил. Там, где установлены пешеходные
ограждения, водитель уверен  в отсутствии
пешеходов на проезжей части. И
неожиданное появление пешехода ставит
водителя в трудное положение и не всегда
принятые водителем меры спасают
пешехода- нарушителя. ТРАМВАЙНЫЕ ПУТИ- система сухопутного
трамвайного движения. К концу 1980-х годов
достигла наибольших масштабов, стала самой
большой в мире, за что была включена в Книгу
рекордов Гиннесса. На сегодняшний день Санкт-
Петербурга занимает лишь 4-е место в мире по
протяжённости трамвайных путей. Элемент дороги,  примыкающий к проезжей
части на  одном  уровне с  ней,
отличающийся типом покрытия или
выделенный с  помощью разметки. Обочина, покрытая
гравием. Обочина, выделенная
разметкой. Обочина  нужна
для:
                                                     -для движения
пешеходов,
 (
Такое поведение опасно!
              По обочине двигаемся навстречу транспорту! Обочина
нужна для:
                         -остановки и стоянки
транспорта Обочина  нужна для:
-для  движения велосипедов и мопедов
(если они не мешают пешеходам, иначе
велосипеды и мопеды должны двигаться по
проезжей части) ( от фр. «лохань, таз») – канава для   отвода
  вод, проходящая вдоль автомобильной или
железной дороги. Водитель не справился с управлением и
автобус упал в кювет.

file_name: Элементы дорог.pptx

description:
УРОКИ ВЕСЕЛОГО
СВЕТОФОРА

description:
ГОРОДСКАЯ

ЗАГОРОДНАЯ

description: Каменный  тротуар  в  Иерусалиме (Израиль)

description: Социальная реклама в Окленде

description: в  виде  зеленых насаждений (газона),

description:
Обочина, покрытая
гравием.

description:
Обочина, выделенная
разметкой.

intro:
Раньше на улицах и дорогах Санкт-Петербурга ни светофоров, ни переходов не было. Да они и не требовались, поскольку движение было небольшое. Но с каждым годом все больше появлялось на улицах верховых и экипажей, увеличилось и количество несчастных случаев.
Беда в том, что люди и экипажи пользовались одной и той же дорогой. Стали думать, как транспорт от пешеходов отделить, дать каждому свою дорогу.Раньше на улицах и дорогах Санкт-Петербурга ни светофоров, ни переходов не было. Да они и не требовались, поскольку движение было небольшое. Но с каждым годом все больше появлялось на улицах верховых и экипажей, увеличилось и количество несчастных случаев.
Беда в том, что люди и экипажи пользовались одной и той же дорогой. Стали думать, как транспорт от пешеходов отделить, дать каждому свою дорогу.

title: элементы дороги


extracted_text:
Music in our life
Music in our life
Преподаватель 1
Преподаватель 1
категории Фигурина
категории Фигурина
Марина Николаевна
Марина Николаевна Music in our life
Music in our life
Преподаватель 1
Преподаватель 1
категории Фигурина
категории Фигурина
Марина Николаевна
Марина Николаевна Music is the universal language
Music is the universal language
of mankind.
of mankind.
                        Longfellow
Longfellow Music can change the world because
Music can change the world because
it can change people.
it can change people.
                           Bono, lead singer of
Bono, lead singer of

U2U2 Match the type of music to the dictionary definitions: rap, opera, jazz,
Match the type of music to the dictionary definitions: rap, opera, jazz,
punk, heavy metal, blues
punk, heavy metal, blues
 1._____Rock music that is played in a fast, loud and aggressive way.
1._____Rock music that is played in a fast, loud and aggressive way.
It was very popular in the late 1970s.
It was very popular in the late 1970s.
 2. ____A style of music invented by black American musicians in the
2. ____A style of music invented by black American musicians in the
early part of the twentieth century. It has a strong rhythm and often
early part of the twentieth century. It has a strong rhythm and often
involves improvisation. Famous musicians include Louis Armstrong.
involves improvisation. Famous musicians include Louis Armstrong.
 3.____A type of music in which singers don’t sing but speak the
3.____A type of music in which singers don’t sing but speak the
words quickly, in a rhythmic way.
words quickly, in a rhythmic way.
 4.____It’s like a play in the theatre, but people sing the words.
4.____It’s like a play in the theatre, but people sing the words.
 5.____A type of very loud rock music, with lots of guitars and a strong
5.____A type of very loud rock music, with lots of guitars and a strong
beat.
beat.
 6.____A type of music developed by black American musicians in the
6.____A type of music developed by black American musicians in the
southern United States. It is slow, often sad, and with a strong rhythm.
southern United States. It is slow, often sad, and with a strong rhythm. KEYS:
KEYS:
• Punk
• Jazz
• Rap
• Opera
• Heavy metal
• Blues Put the sentences in the
Put the sentences in the
right order:
right order:
. Mozart composes his first opera ___
 11. Mozart composes his first opera ___
 2. Mozart composes his Don Giovanni____
2. Mozart composes his Don Giovanni____
 3. Mozart composes Eine Kleine Nachtmusik____
3. Mozart composes Eine Kleine Nachtmusik____
 4. Mozart and his sister start performing._______
4. Mozart and his sister start performing._______
 5. Mozart leaves the service of the Archbishop of
5. Mozart leaves the service of the Archbishop of
Salzburg______
Salzburg______
 6. Mozart plays for the Pope._______
6. Mozart plays for the Pope._______
 7. Mozart is born in 1756______
7. Mozart is born in 1756______
 8. Mozart writes a mass for the dead._______
8. Mozart writes a mass for the dead._______
 9. Mozart gets married.______
9. Mozart gets married.______ KEYS:
KEYS:
• 1. Mozart was born in 1756.
• 2. Mozart and his sister start performing.
• 3. Mozart composes his first opera.
• 4. Mozart plays for the Pope.
• 5. Mozart leaves the service of the Archbishop of
• 6. Mozart gets married.
• 7. Mozart composes Eine kleine Nachtmusik.
• 8. Mozart composes his Don Giovanni.
• 9. Mozart writes a mass for the dead.
Salzburg. Преобразуйте слова так, чтобы они
Преобразуйте слова так, чтобы они
грамматически и лексически соответствовали
грамматически и лексически соответствовали
содержанию текста
содержанию текста
                    Blues Music
Blues Music

Blues (MUSIC) developed their own kind of music in the
Blues (MUSIC) developed their own kind of music in the
early  20th century in the Southern states of the US.
early  20th century in the Southern states of the US.
They were (ORIGIN) people who lived in rural areas and
They were (ORIGIN) people who lived in rural areas and
their songs were about their own lives and experiences.
their songs were about their own lives and experiences.
They developed a kind of music that was (COMPLETE)
They developed a kind of music that was (COMPLETE)
theirs and totally unlike anything else. The early blues
theirs and totally unlike anything else. The early blues
singers took songs from each other. It didn’t matter whose
singers took songs from each other. It didn’t matter whose
song it was, they would perform it in their own individual
song it was, they would perform it in their own individual
way. A (LEGEND) figure in the history of blues is Robert
way. A (LEGEND) figure in the history of blues is Robert
Johnson. Many songs of his were later played by lots of
Johnson. Many songs of his were later played by lots of
other (PERFORM), and are still played now. Blues
other (PERFORM), and are still played now. Blues
singers played an important part in the history of popular
singers played an important part in the history of popular
music and people haven’t always given them the
music and people haven’t always given them the
(RECOGNIZE) they deserve. Blues music was basis of
(RECOGNIZE) they deserve. Blues music was basis of
rock’n’roll and so it was the startingpoint for today’s most
rock’n’roll and so it was the startingpoint for today’s most
popular music.
popular music. KEYS:
KEYS:
• 1.Musicians
• 2. Originally
• 3. Completely
• 4. Legendary
• 5. Performers
• 6. Recognition •Thank you for the
lesson

file_name: Music in our life.ppt

description:
•Thank you for the
lesson

intro: данный материал представляет собой презентацию, которая выполнена к урока по английскому языку для учащихся 10 классов, обучающихся по учебно-методическому комплексу "Английский в фокусе".  В презентации представлен материал, который отрабатывается на уроке для формирования навыков  рефлексии относительно собственной коммуникативной деятельности. Способствует развитию умений работать в сотрудничестве.

title: презентация к уроку английского языка


extracted_text:
Любой человек по стечению обстоятельств может
оказаться заложником у преступников. При этом
преступники могут добиваться достижения политических
целей, получения выкупа и т.п.
Во всех случаях ваша жизнь становиться предметом
торга для террористов. Захват может произойти в транспорте, в учреждении, на улице,
в квартире. Если вы оказались в заложниках, рекомендуем
придерживаться следующих правил поведения:
•  неожиданное движение или шум могут повлечь жестокий
отпор со стороны террористов. Не допускайте действий,
которые могут спровоцировать террористов к применению
оружия и привести к человеческим жертвам; •  будьте готовы к применению террористами повязок на
глаза, кляпов, наручников или веревок
•  переносите лишения, оскорбления и унижения, не
смотрите преступникам в глаза (для нервного человека это
сигнал к агрессии), не ведите себя вызывающе;
•  не пытайтесь оказывать сопротивление, не проявляйте
ненужного героизма, пытаясь разоружить бандита или
прорваться к выходу или окну; •  если вас заставляют выйти из помещения, говоря, что вы
взяты в заложники, не сопротивляйтесь;
•  если с вами находятся дети, найдите для них безопасное
место, постарайтесь закрыть их от случайных пуль, по
возможности находитесь рядом с ними; •  при необходимости выполняйте требования преступников, не
противоречьте им, не рискуйте жизнью окружающих и своей
собственной, старайтесь не допускать истерики и паники;
•  в случае когда необходима медицинская помощь, говорите
спокойно и кратко, не нервируя бандитов, ничего не
предпринимайте, пока не получите разрешения. ПОМНИТЕ: ВАША ЦЕЛЬ – ОСТАТЬСЯ
В ЖИВЫХ Будьте внимательны, постарайтесь запомнить приметы
преступников, отличительные черты их лиц, одежду, имена,
клички, возможные шрамы и татуировки, особенности речи и
манеры поведения, тематику разговоров и т.п.
Помните, что получив сообщение о вашем захвате,
спецслужбы уже начали действовать и предпримут все
необходимое для вашего освобождения.
Во время проведения спецслужбами операции по вашему
освобождению неукоснительно соблюдайте следующие
требования: •  лежите на полу лицом вниз, голову закройте руками и не
двигайтесь;
•  ни в коем случае не бегите навстречу сотрудникам
спецслужб или от них, так как они могут принять вас за
преступника;
•  если есть возможность, держитесь подальше от проемов
дверей и окон. Что делать, если террорист пытаясь спасти
свою жизнь, приставил тебе пистолет к виску?
•  выполнять требования террориста и ждать
когда вас освободят
•  ваша главная цель  спасти собственную
жизнь Что делать, если в помещение, где
находятся заложники и террористы попала
газовая шашка?
•  Если есть какаянибудь влажная ткать,
накрыть ею лицо, чтобы было легче
дышать.

•  Если нет воды, то воспользуйтесь
собственной мочой. Что делать, если ты оказался под завалом?
•  Если вдруг произошел несанкционированный взрыв, и вы
оказались засыпанными, необходимо определить
свободное место, в которое вы могли бы переместиться.
•  По возможности, если под рукой есть обломки стола,
парты, постараться укрепить то, что над вами находится. И
ждать.
•  Не нужно предпринимать попыток самостоятельно
выбраться из под завала.
•  Когда перестали работать различные механизмы,
необходимо громко кричать, заявлять о себе.

file_name: Что делать если ты вдругоказался в заложниках .pptx

description:
ПОМНИТЕ: ВАША ЦЕЛЬ – ОСТАТЬСЯ
В ЖИВЫХ

intro: Любой человек по стечению обстоятельств может оказаться заложником у преступников. При этом преступники могут добиваться достижения политических целей, получения выкупа и т.п.Во всех случаях ваша жизнь становиться предметом торга для террористовЗахват может произойти в транспорте, в учреждении, на улице, в квартире. Если вы оказались в заложниках, рекомендуем придерживаться следующих правил поведениянеожиданное движение или шум могут повлечь жестокий отпор со стороны террористов. Не допускайте действий, которые могут спровоцировать террористов к применению оружия и привести к человеческим жертвам;

title: что делать если ты вдруг оказался заложниках


extracted_text: Что  такое перекресток ?           УРОКИВЕСЕЛОГО СВЕТОФОРА Перекресток-     это место  пересечения дорог.   Перекресток -это место примыкания дорог. Перекресток -это место разветвления дорог.    Виды перекрестковчетырехсторонний  крестообразный     Виды перекрестков                                        четырехсторонний  Х-образный  Виды перекрестковтрехсторонний У-образный    Виды перекрестковтрехсторонний  Т-образный Виды перекрестковперекресток сложной формы (площадь)  Виды перекрестковмногосторонний Перекресток – самое опасное место на дороге. Со всех сторон к нему устремляются потоки автомобилей, едут трамваи, троллейбусы, подъезжают мотоциклисты и велосипедисты, подходят пешеходы. Здесь они все встречаются, чтобы разъехаться и разойтись в разные стороны. Чтобы транспорт и пешеходы могли пересечь перекресток и дальше направиться без задержек по своим делам, надо соблюдать строгий порядок. Поэтому на перекрестках движение регулируется, то есть устанавливается очередность как для машин, так и для пешеходов. Такой перекресток называется регулируемым.  В этом случае порядок на дороге устанавливается благодаря выполнению водителями и пешеходами указаний светофора                          или милиционера-регулировщика. Если на перекрестке есть и светофор и регулировщик, то водители и пешеходы должны выполнять указания только регулировщика. «Светофорное регулирование»Знак предупреждает водителей, что впереди перекресток или пешеходный переход, движение на котором регулируется светофором. Перекресток, на котором нет ни регулировщика, ни светофора, или светофор неисправен, называется нерегулируемым.Мигающий желтый сигнал светофора означает, что светофор не работает и перекресток становится нерегулируемым. Нерегулируемый перекресток  надо переходить с особым вниманием и только по прямой, но не наискосок. Знаки приоритета, устанавливаемые на перекрестке.Единственная группа знаков, имеющих разную форму и окраску. Знаки приоритета устанавливают очередность проезда транспортных средств на перекрестках, пересечениях проезжих частей, узких участков дороги. «Главная дорога»«Конец главной дороги»В населенном пункте знак может быть установлен перед каждым перекрестком. Знак этот обозначает дорогу, на которой автомобилям дается право преимущественного проезда нерегулируемых перекрестков. Дорога остается главной ровно до тех пор, пока на ней не появится знак "конец главной дороги". «Уступите дорогу»Знак обязывает водителей уступить дорогу всем транспортным средствам, движущимся по главной дороге.  «Движение без остановки запрещено»Знак обязывает уступить дорогу транспортным средствам, движущимся по пересекаемой и по главной дороге, т.е.  требует от водителя обязательной остановки перед стоп-линией или краем пересекаемой проезжей части. «Пересечение со второстепенной дорогой»Знак показывает, что на следующем перекрестке "Ваша" дорога будет пересекать дорогу второстепенную. Вы имеете преимущественное право проезда нерегулируемого перекрестка. «Примыкание второстепенной дороги»

file_name: Что  такое перекресток .pptx

alt: Что такое перекресток ?

description:
Что  такое перекресток ?

           УРОКИ
ВЕСЕЛОГО СВЕТОФОРА

description:
Перекресток -

это место примыкания дорог.

description:
Перекресток -

это место разветвления дорог.

alt: Виды перекрестков четырехсторонний крестообразный

alt: Виды перекрестков четырехсторонний

alt: Виды перекрестков трехсторонний

description:
 Виды перекрестков

трехсторонний У-образный

alt: Виды перекрестков трехсторонний

description:
   Виды перекрестков

трехсторонний  Т-образный

alt: Виды перекрестков перекресток сложной формы (площадь)

alt: Виды перекрестков многосторонний

description:
 Виды перекрестков

многосторонний

description:
«Светофорное регулирование»

Знак предупреждает водителей, что впереди перекресток или пешеходный переход, движение на котором регулируется светофором.

description:
Перекресток, на котором нет ни регулировщика, ни светофора, или светофор неисправен, называется нерегулируемым.

Мигающий желтый сигнал светофора означает, что светофор не работает и перекресток становится нерегулируемым.

description:
Знаки приоритета, устанавливаемые на перекрестке.

Единственная группа знаков, имеющих разную форму и окраску. Знаки приоритета устанавливают очередность проезда транспортных средств на перекрестках, пересечениях проезжих частей, узких участков дороги.

alt: Главная дорога» «Конец главной дороги»

description:
«Главная дорога»«Конец главной дороги»

В населенном пункте знак может быть установлен перед каждым перекрестком. Знак этот обозначает дорогу, на которой автомобилям дается право преимущественного проезда нерегулируемых перекрестков. Дорога остается главной ровно до тех пор, пока на ней не появится знак "конец главной дороги".

description:
«Уступите дорогу»

Знак обязывает водителей уступить дорогу всем транспортным средствам, движущимся по главной дороге.

alt: Движение без остановки запрещено»

description:
«Движение без остановки запрещено»

Знак обязывает уступить дорогу транспортным средствам, движущимся по пересекаемой и по главной дороге, т.е.  требует от водителя обязательной остановки перед стоп-линией или краем пересекаемой проезжей части.

alt: Пересечение со второстепенной дорогой»

description:
«Пересечение со второстепенной дорогой»

Знак показывает, что на следующем перекрестке "Ваша" дорога будет пересекать дорогу второстепенную. Вы имеете преимущественное право проезда нерегулируемого перекрестка.

alt: Примыкание второстепенной дороги»

description: «Примыкание второстепенной дороги»

intro:
Знак предупреждает водителей, что впереди перекресток или пешеходный переход, движение на котором регулируется светоПерекресток, на котором нет ни регулировщика, ни светофора, или светофор неисправен, называется нерегулируемым.

Мигающий желтый сигнал светофора означает, что светофор не работает и перекресток становится нерегулируемымфоромПерекресток, на котором нет ни регулировщика, ни светофора, или светофор неисправен, называется нерегулируемым

title: что такое перекресток


extracted_text: УДИВИТЕЛЬНЫЕ ПЕШЕХОДЫ              УРОКИ ВЕСЕЛОГО СВЕТОФОРА ... Чтобы мы были здоровы,Даст нам молока… Дорожный знак устанавливается на участках дороги, вблизи которых расположены животноводческие фермы, а также в тех местах, где часто перегоняют скот через проезжую часть. Этот знак характерен для сельской местности.   в Австралии,в Германии. Дорожный знак устанавливается на участках дороги, проходящих по территории заповедников, охотничьих хозяйств, лесных массивов, на которых возможно появление диких животных. ВАЖНО!Если вы сбили животное:- не покидайте место ДТП, позвоните в ГИБДД- переместите погибшее животное на обочину, чтобы не создавать   аварийной ситуации- если зверь ранен, то лучше к нему не приближаться, так как это опасно- не пытайтесь забрать дичь себе. Это незаконно и можно расценивать как браконьерство- если зверь дикий, то сообщите об этом в Комитет по охране животных. Даже если он уковылял в лес, егеря ему либо окажут помощь, либо прекратят его страдания- если животное домашнее, то нужно либо найти владельца, либо самостоятельно отвезти раненого питомца к ветеринару. Не  прядет, не  ткет,а  людей одевает. В ВОДЕ  КУПАЛСЯ,СУХИМ  ОСТАЛСЯ. Пестрая  крякушаловит  лягушек. Кто  на  своей  голове  лес  носит? ЧехияЮ. Корея и ГрецияАфрикаЯпония У  порога  плачет,Коготки  прячет,Тихо  в  комнату  войдет,Замурлычет,  запоет. в Швеции Гладишь – ласкается,Дразнишь – кусается. Скачет  зверушка,Не  рот,  а  ловушка.Попадут  в  ловушкуИ  комар,  и  мушка. Знак Германии Кто длиннее, чем чулок?У кого ни рук, ни ног?Кожа, словно чешуя.По земле ползет ... Словно  елка,Весь  в  иголках. Этот зверь с двумя клыками,С очень мощными ногамиИ с лепешкой на носу.Роет землю он в лесу.  японияЗнак Японии Ползет в море паук - Восемь ног, пара рук. В руках клещи, В глазах испуг. Знак Японии Знак Японии Живет он там, где холода,И ловит рыбу из-под льда.Он в шубе белой щеголяет,Умеет плавать и ныряет. сурок Калифорния МуравьедЗнак Панамы Живёт он долго без воды,А ещё дольше - без еды.В еде, вообще, неприхотлив,Ему не нужно сладких слив.Колючка – лучшее из блюд.Зовут животное … Он зайчишкам младший брат,И ему ребёнок рад.Комочек пуха, длинное ухо,Прыгает ловко, любит морковку.  Отгадайте,  это  ктоХодит  в  костяном пальто? Нелетающая птица.Средь камней она гнездится.И ныряльщик, и пловец,И анчоусов ловец. Австралийский пингвинМалый пингвин (Eudyptula minor), более известный как Малый голубой пингвин – самый маленький из всех пингвинов, существующих в мире. Вот еще один зверекВ сумке носит кошелек,Ловко прыгает в длинуАвстралийский... Голову в песок зарыл,Хвост пушистый распустил.Я догнать его пытаюсь,Но быстрее ветра ... Есть в Австралии зверек:То ли утка, толь хорек,Нос – утиный, шерсть- хорька.Дети как зовут зверька?Кто ответит на вопрос?Знаем, знаем… Убегайте поскорей!Ходит, рыщет царь зверей.Рычащий, жёлтый сыщик,С хвостом и гривой хищник.Все сидят, присмирев,Потому что бродит … Он совсем не кровожадный,Потому что травоядный,Только смотрит строго.На носу два рога,На ногах копыта -От врагов защита.Лишь слона не свалит с ногАфриканский… ... Глаза – на  рогах,А  домик  на  спине. Что за зверь, скажите, братцы,может сам в себя забраться? КазуарыСогласно Книги Рекордов Гиннесса, - это самые опасные птицы в мире, способные на смертельный удар. Они - очень непредсказуемые и агрессивные существа, особенно если ранены или загнаны в угол.  КоалаСамо слово “коала” произошло из словаря австралийских аборигенов. В переводе оно означает “не пьёт”. И действительно, коала не приходит к источникам воды, как это делают все животные. Дело в том, что коалы, употребляя листья эвкалипта, получают необходимую им влагу даже не спускаясь с деревьев! ЕхиднаЕхидна австралийская изображена на многих австралийских почтовых марках, а также на монете 5 австралийских центов. ВомбатВомбаты — роющие норы травоядные животные, внешне напоминающие маленьких медведей. В честь вомбатов названы город, астероид, группа и противотанковое орудие. КивиФруктовое растение киви получило своё название за сходство формы его опушённого плода с телом одноимённой птицы. Тасманский дьяволРанее этот удивительный зверёк жил на материковойАвстралии, но сегодня Тасманского дьявола можно встретить только на острове Тасмания.  Благодаря принятым мерам сохранился главным образом в национальных парках и заповедниках США и Канады (преимущественно в Вуд-Баффало). Чьи ужимки без трудаПовторяет детвора?Кто живет среди лиан?Стая диких... Обитает в речке НилЗлой, зубастый… У него огромный рот,Он зовется … .  Он трубит, но не трубач,Всеми признанный силач.Стоя спит под пальмой он.Догадались? Это… Этот зверь с двумя клыками,С очень мощными ногамиИ с лепешкой на носу.Роет землю он в лесу. Африканский кабан Два ведра речной водыЗагружает он в горбы.Уважает всякий трудФлегматичный пан ... Ее не причислишь к баранам и козам,Хотя из рогатых животных она.Красивы глаза. Грациозные позы…На редкость пуглива. Легка и стройна.Сильны ее  быстрые длинные ноги.От хищников уходит она галопом.Животное это зовут…  Красивый очень, гордый вид.Он в небе высоко паритНе прилагая сил, легко,Добычу видит далеко,И камнем падая с небес,Еду добудет он себе.Заслужен славы ореол,Не просто птица, а - …  Когда он в клетке, то приятен,На шкуре много черных пятен.Он хищный зверь, хотя немножко,Как лев и тигр, похож на кошку. Леопард Он ходит голову задрав,Не потому, что гордый нрав,Не потому, что важный граф,А потому, что он ... Африканский пингвинОслиный или Африканский пингвин— вид очковых пингвинов. Это единственный вид, обитающий в Африке.

file_name: Удивительные пешеходы.pptx

alt: УДИВИТЕЛЬНЫЕ ПЕШЕХОДЫ

alt: Чтобы мы были здоровы, Даст нам молока…

alt: в Австралии, в Германии.

description:
  в Австралии,

в Германии.

description:
ВАЖНО!

Если вы сбили животное:
- не покидайте место ДТП, позвоните в ГИБДД
- переместите погибшее животное на обочину, чтобы не создавать   аварийной ситуации
- если зверь ранен, то лучше к нему не приближаться, так как это опасно
- не пытайтесь забрать дичь себе. Это незаконно и можно расценивать как браконьерство
- если зверь дикий, то сообщите об этом в Комитет по охране животных. Даже если он уковылял в лес, егеря ему либо окажут помощь, либо прекратят его страдания
- если животное домашнее, то нужно либо найти владельца, либо самостоятельно отвезти раненого питомца к ветеринару.

alt: Не прядет, не ткет, а людей одевает

description:
Не  прядет,
не  ткет,
а  людей одевает.

alt: В ВОДЕ КУПАЛСЯ, СУХИМ ОСТАЛСЯ

description:
В ВОДЕ  КУПАЛСЯ,
СУХИМ  ОСТАЛСЯ.

alt: Пестрая крякуша ловит лягушек

description:
Пестрая  крякуша
ловит  лягушек.

alt: Кто на своей голове лес носит?

description: Кто  на  своей  голове  лес  носит?

alt: Чехия Ю. Корея и Греция Африка

description:
Чехия

Ю. Корея и Греция

Африка

Япония

alt: У порога плачет, Коготки прячет,

description:
У  порога  плачет,
Коготки  прячет,
Тихо  в  комнату  войдет,
Замурлычет,  запоет.

alt: в Швеции

description: в Швеции

alt: Гладишь – ласкается, Дразнишь – кусается

description:
Гладишь – ласкается,
Дразнишь – кусается.

alt: Скачет зверушка, Не рот, а ловушка

description:
Скачет  зверушка,
Не  рот,  а  ловушка.
Попадут  в  ловушку
И  комар,  и  мушка.

alt: Знак Германии

description: Знак Германии

description:
Кто длиннее, чем чулок?
У кого ни рук, ни ног?
Кожа, словно чешуя.
По земле ползет ...

alt: Словно елка, Весь в иголках

description:
Словно  елка,
Весь  в  иголках.

description:
Этот зверь с двумя клыками,
С очень мощными ногами
И с лепешкой на носу.
Роет землю он в лесу.

alt: япония Знак Японии

description:
япония

Знак Японии

alt: Ползет в море паук - Восемь ног, пара рук

alt: Знак Японии

description: Знак Японии

description: Знак Японии

description:
Живет он там, где холода,
И ловит рыбу из-под льда.
Он в шубе белой щеголяет,
Умеет плавать и ныряет.

alt: сурок

description: сурок

alt: Калифорния

description: Калифорния

alt: Муравьед Знак Панамы

description:
Муравьед

Знак Панамы

description:
Живёт он долго без воды,
А ещё дольше - без еды.
В еде, вообще, неприхотлив,
Ему не нужно сладких слив.
Колючка – лучшее из блюд.
Зовут животное …

description:
Он зайчишкам младший брат,
И ему ребёнок рад.
Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку.

alt: Отгадайте, это кто Ходит в костяном пальто?

description:
Нелетающая птица.
Средь камней она гнездится.
И ныряльщик, и пловец,
И анчоусов ловец.

description:
Австралийский пингвин

Малый пингвин (Eudyptula minor), более известный как Малый голубой пингвин – самый маленький из всех пингвинов, существующих в мире.

alt: Вот еще один зверек В сумке носит кошелек,

alt: Голову в песок зарыл, Хвост пушистый распустил

description:
Есть в Австралии зверек:
То ли утка, толь хорек,
Нос – утиный, шерсть- хорька.
Дети как зовут зверька?
Кто ответит на вопрос?
Знаем, знаем…

description:
Убегайте поскорей!
Ходит, рыщет царь зверей.
Рычащий, жёлтый сыщик,
С хвостом и гривой хищник.
Все сидят, присмирев,
Потому что бродит …

description:
Он совсем не кровожадный,
Потому что травоядный,
Только смотрит строго.
На носу два рога,
На ногах копыта -
От врагов защита.
Лишь слона не свалит с ног
Африканский… ...

alt: Глаза – на рогах, А домик на спине

description:
Глаза – на  рогах,
А  домик  на  спине.

alt: Что за зверь, скажите, братцы, может сам в себя забраться?

alt: Казуары Согласно Книги Рекордов

description:
Казуары

Согласно Книги Рекордов Гиннесса, - это самые опасные птицы в мире, способные на смертельный удар. Они - очень непредсказуемые и агрессивные существа, особенно если ранены или загнаны в угол.

description:
Коала

Само слово “коала” произошло из словаря австралийских аборигенов. В переводе оно означает “не пьёт”. И действительно, коала не приходит к источникам воды, как это делают все животные. Дело в том, что коалы, употребляя листья эвкалипта, получают необходимую им влагу даже не спускаясь с деревьев!

description:
Ехидна

Ехидна австралийская изображена на многих австралийских почтовых марках, а также на монете 5 австралийских центов.

description:
Вомбат

Вомбаты — роющие норы травоядные животные, внешне напоминающие маленьких медведей. В честь вомбатов названы город, астероид, группа и противотанковое орудие.

description:
Киви

Фруктовое растение киви получило своё название за сходство формы его опушённого плода с телом одноимённой птицы.

description:
Тасманский дьявол

Ранее этот удивительный зверёк жил на материковой
Австралии, но сегодня Тасманского дьявола можно встретить только на острове Тасмания.

alt: Чьи ужимки без труда Повторяет детвора?

alt: Обитает в речке Нил Злой, зубастый…

description: Обитает в речке НилЗлой, зубастый…

alt: У него огромный рот, Он зовется …

description:
У него огромный рот,
Он зовется … .

alt: Он трубит, но не трубач, Всеми признанный силач

alt: Африканский кабан

description: Африканский кабан

alt: Два ведра речной воды Загружает он в горбы

alt: Ее не причислишь к баранам и козам,

description:
Ее не причислишь к баранам и козам,
Хотя из рогатых животных она.
Красивы глаза. Грациозные позы…
На редкость пуглива. Легка и стройна.
Сильны ее  быстрые длинные ноги.
От хищников уходит она галопом.
Животное это зовут…

description:
Красивый очень, гордый вид.
Он в небе высоко парит
Не прилагая сил, легко,
Добычу видит далеко,
И камнем падая с небес,
Еду добудет он себе.
Заслужен славы ореол,
Не просто птица, а - …

alt: Когда он в клетке, то приятен,

description:
Когда он в клетке, то приятен,
На шкуре много черных пятен.
Он хищный зверь, хотя немножко,
Как лев и тигр, похож на кошку.

alt: Леопард

description: Леопард

description:
Он ходит голову задрав,
Не потому, что гордый нрав,
Не потому, что важный граф,
А потому, что он ...

alt: Африканский пингвин Ослиный или

description:
Африканский пингвин

Ослиный или Африканский пингвин— вид очковых пингвинов. Это единственный вид, обитающий в Африке.

intro:
Чтобы мы были здоровы,Даст нам молокаДорожный знак устанавливается на участках дороги, проходящих по территории заповедников, охотничьих хозяйств, лесных массивов, на которых возможно появление диких животных.
Дорожный знак устанавливается на участках дороги, проходящих по территории заповедников, охотничьих хозяйств, лесных массивов, на которых возможно появление диких животных

title: удивительные пешеходы


extracted_text:
виды  транспорта
 (подгруппы
транспорта)
               УРОКИ
ВЕСЕЛОГО СВЕТОФОРА Вы уже знаете , что транспорт
делится
на 4 группы.
Транспорт, который перевозит
пассажиров и грузы
                           в
называется
в о з д у ш н ы м Транспорт, который перевозит
пассажиров и грузы
                     по
называется
водным Транспорт, который перевозит
пассажиров и грузы
                 по
называется
наземный Транспорт, который перевозит
пассажиров
                        под
называется
подземны
й Наземный транспорт делится
на
автомобильный
железнодорожный автомобильный  транспорт
    Автомобиль (от  др. греч. auto – «сам»   и modiles –
Земли.
«движущийся» ), машина – самоходное  безрельсовое
транспортное  средство,
    предназначенное  для  передвижения  по  поверхности железнодорожный  транспорт
Вид  транспорта,  перевозка  грузов  и  пассажиров  на
котором, осуществляется по рельсовым  путям. Перечисли железнодорожный
транспорт Водный транспорт делится на
речной
морско
й морской  транспорт
   Вид  водного  транспорта,  к  которому относится  любое
судно,  способное  передвигаться  по  водной
поверхности  морей и  океанов. речной  транспорт
    Вид  транспорта,  осуществляющий перевозки  грузов  и
    пассажиров  судами по  рекам  и  озерам,  каналам,
водохра-
    нилищам. общественны
й
личный общественный  транспорт
    Транспортные  средства, предназначенные для
перевозки  большого количества  пассажиров
единовременно и  курсирующие  по определенному
маршруту. Относятся   ли    к  общественному транспорту…

служебный   и     школьный
автобусы
Нет, т.к. они не доступны широкой
публике. …   лифт? …   эскалатор?
Нет,  т.к.  они  перевозят людей в пределах здания или
дома. …

самолет?
 Нет, из-за  дороговизны  поездки. … лимузин?
                              … экскурсионный автобус?

                                                                         …

прогулочный
 катер?

… экипаж?
Нет, они  не  для перевозки людей по  регулярным
маршрутам. личный  транспорт
Транспорт  для индивидуального пользования. пассажирск
ий
грузовой пассажирский  транспорт
Доступный  и  востребованный  широкой публикой. грузовой  транспорт
Транспорт для  перевозки  грузов. городско
й
пригородны
й городской транспорт
Транспорт осуществляющий перевозку
населения и грузов на территории
города. пригородный транспорт
   Транспорт осуществляющий перевозку
населения в другие населенные пункты.

file_name: Транспорт (подгруппы).pptx

description:
Перечисли железнодорожный
транспорт

description:
общественны
й
личный

description:
пассажирск
ий
грузовой

description:
городско
й
пригородны
й

intro:
Вы уже знаете , что транспорт делится
на 4 группы.
Транспорт, который перевозит пассажиров и грузыранспоТрт, который перевозит пассажиров и грузы
                     по

называется Транспортные  средства, предназначенные для  перевозки  большого количества  пассажиров  единовременно и  курсирующие  по определенному  маршруту.
Относятся   ли    к  общественному транспорту…

служебный   и     школьный автобусы

title: транспорты


extracted_text:
история трамвая
         УРОКИ ВЕСЕЛОГО СВЕТОФОРА На смену  омнибусу пришел новый вид
транспорта – конка.   Появлением своим
она обязана железным дорогам, строите
льство которых к тому времени широко
развернулось. Сначала конножелезные
дороги   конки  служили для перевозки
грузов от пристаней до складов. 27 августа 1863 года в СанктПетербурге побежали первые вагоны
конки. Вначале на линии выходило 29 небольших вагончиков, в
каждый из которых впрягалась одна лошадь. Вмещал такой вагон
10 человек. Через год вагоны расширили, на них так же, как и на омнибусах,
появился второй этаж «империал». Пассажиры мокли под дождем,
изнывали от жары, ежились от дождя, зато платить надо было
меньше (3 коп.),  а  внизу  проезд   стоил  5коп. Вокруг империала много лет кипели страсти. Возникла проблема: как
обеспечить пассажирам  вход наверх? На первых порах устроили небольшие
крутые лестницы, подниматься по которым было очень неудобно. В
некоторых странах, в том числе и в России, женщинам взбираться на
империал считалось неприличным.  В Петербурге только с 4 мая 1903 года
было разрешено женщинам  ездить на империале. Были и другие проблемы. Новые вагоны были пароконные, но две
лошади не могли втянуть их на высокие невские мосты. Тогда
перед подъемами устроили  «станции». Здесь к конкам
привязывали еще одну лошадь. Двигались конки по городу медленно. Скорость была 8 км/час.
Не так уж и много, даже в сравнении с пешеходом, скорость
которого – 56 км/час. Не зря питерцы шутили: «Конка, догони
цыпленка!» Немало усилий пришлось затратить на то, чтобы оградить пешеходов от
опасности попасть под колеса конки. На вагонах укрепили фонари и
сигнальные колокола, в которые то и  дело звонил кучер. Сделали более
надежные тормоза, чтобы конка не катилась под уклон. На перекрестках
улиц установили «махальщиков», предупреждавших пешеходов о
появлении вагона изза угла. Впрочем эти меры не очень помогали. Несчастные случаи
происходили довольно часто, особенно в темное время . Так,
например, в 1900 году травмы на линиях конножелезных дорог
получили 95 человек. Было принято решение   выдавать
ближайшим родственникам умершего 500 рублей, а за ушибы и
увечья 100 рублей. В городе стали строиться коночные парки. На первых этажах его
 располагались конюшни, кузница, мастерские по ремонту
экипажей. Во время больших морозов в Петербурге можно было наблюдать такую
картину : два вагона конки останавливаются, пассажиры высаживаются,
кучер перепрягает лошадей, а кондуктор спешит к чугунной печке, стоящей
недалеко от остановки конки. Это печь ставится на время дневного движения конки.  Печь служит для
     согревания воды. К печке приставлен мальчик 16 лет. Он топит печь,
приносит для нее воду и заваривает чай. У него же сохраняется чай и
сахар. Угощение  было бесплатным. Несмотря на быстрое развитие, конки имели серьезные
недостатки. Оказалось, что лошади не столь надежны и выгодны в
работе. Они часто болели, гибли, требовалось много корма.
Нужны были поилки для лошадей. Петербуржцы делали попытки заменить конную тягу паровой.
     26 июня 1886 года на улицах города появился маленький
локомотив, на который будто надели прямоугольный
металлический ящик .Он тащил за собой несколько вагонов с
пассажирами . Обычный локомотив был обшит прямоугольной металлической коробкой.   Внутри
коробки вокруг котла был проход, по которому гуляли важный спокойный механик и
всегда черный, измазанный углем молодой помощник кочегар. Копоть и искры,
вылетавшие из короткой черной трубы делали езду на крыше и в открытых вагонах
паровика не очень приятной. «Дымопыркой» называли рабочие эти паровики. Однако, дело оказалось выгодным, и вскоре в городе
появились две линии паровой железной дороги. Такие паровики ходили далеко за  пределы города.
(Пригородная паровая конка) Исчезнувшие в 20е
годы нашего века,
паровики снова
появились в блокадном
Ленинграде. В блокаду
они перевозили грузы,
вооружение и бойцов. С 1895 года для перевоза пассажиров через Неву стали
использовать электровагоны.   На льду были уложены шпалы
и рельсы. Вагоны получали питание от контактного провода,
натянутого на деревянные столбы, вмороженные в лед.
Вторым проводом служили рельсы. «Ледяной трамвай» пользовался большой популярностью, перевозя
за зиму до 900 тыс. пассажиров. С электрическим трамваем
Дума носится давно.
И его мы ожидаем
С концом света заодно.
                              Г. Териков 29 сентября 1907 года был совершен  первый рейс
электрического трамвая. Он длился всего  7 минут. На всем
протяжении пути публика тесной толпой сопровождала новый
трамвай, выражая свое искреннее ликование. 28 октября 1907 года открылось регулярное трамвайное движение в
нашем городе, но старые средства общественного передвижения еще
не прекратили своего существования. Протяженность первых
трамвайных маршрутов – 58 км. Они пролегали по главным, наиболее
оживленным улицам Петербурга. С пуском трамвая были разработаны первые инструкции и правила.
Например:
Движение начиналось в 7 часов 30 минут и заканчивалось в 23 ч
Кондуктор мог посадить в вагон только  34 человека.
Вагон был разделен на места 1 и 2 класса.
Не разрешался проезд в нетрезвом виде и грязной одежде. И только с 1 сентября 1917 года были закрыты все линии с конной
тягой, ввиду полного истощения лошадей и затруднений в
получении кормов. А на смену конкам и  паровикам пришел
электрический  трамвай. Памятники  трамваю

                 в  СанктПетербурге В 2004 году у станции метро  «Василеостровская»  открылся памятник
петербургской конке. Васильевский остров считается историческим
"трамвайным" центром СанктПетербурга, именно здесь проходило
наибольшее количество маршрутов этого транспорта. 8 сентября 2007 года в СанктПетербурге был открыт памятник
блокадному трамваю  символу непобежденного города. Памятник
установлен на проспекте Стачек  в четырех километрах от бывшей линии
фронта. Это второй памятник трамваю в СанктПетербурге.
. Во время Великой Отечественной войны трамвай был основным видом
общественного транспорта в СанктПетербурге. Когда в декабре 1941
года прекратилась подача электроэнергии, многие вагоны даже не
смогли вернуться в парки и так и простояли всю страшную зиму на
улицах. Первый грузовой трамвай пошел 7 марта 1942 года, а 15 апреля
это был уже пассажирский вагон. Всего в городе, несмотря на обстрелы,
работало пять маршрутов, и пассажиры могли доехать из одного конца
города в другой всего с одной пересадкой. В связи со столетием существования в СанктПетербурге трамвайных
линий в городе 29 сентября 2007 года, в трамвайном парке на
Васильевском острове  был  открыт  памятник  первому
электрическому вагону "Бреш." В Петербурге есть музей Трамвая, который
разместился в Василеостровском трамвайном парке на
Среднем проспекте Васильевского острова в здании
77. Здесь посетителей ждут лучшие по сохранности
коллекции трамвайных вагонов, архивные документы и
фотографии, карты, макеты конки и трамваев,
образцы форменной одежды работников трамвая,
подлинные кассовые аппараты и ещё много занятных
экспонатов. типы трамваев типы трамваев В 2006 году начал курсировать по улицам города новый трамвай
ЛВС2005. Его выпуск был приурочен к столетию петербургского
трамвая. ВИДЫ  ТРАМВАЙНЫХ  ПОЛОТЕН
СОБСТВЕННОЕ ПОЛОТНО
(Линии проходят  отдельно от дороги  по лесу, по полю,
отдельному мосту, туннелю.) ОБОСОБЛЕННОЕ ПОЛОТНО
(Проходит вдоль дороги, отдельно от проезжей части.) СОВМЕЩЕННОЕ ПОЛОТНО
(Пути проходят по середине проезжей части.) типы светофоров для трамваев типы светофоров для трамваев КАК ОПРЕДЕЛИТЬ МЕСТО
    ОСТАНОВКИ ТРАМВАЯ ? ПО ДОРОЖНОМУ ЗНАКУ
       «Место     остановки трамвая» ОСТАНОВКА С   ПРИПОДНЯТОЙ
ПОСАДОЧНОЙ ПЛОЩАДКОЙ

в
и
д
ы
о
с
т
а
н
о
в
о
к

file_name: Трамвай (вчера и сегодня).pptx

description:
Памятники  трамваю

                 в  СанктПетербурге

description: типы трамваев

description: типы трамваев

description: типы светофоров для трамваев

description: типы светофоров для трамваев

intro:
На смену  омнибусу пришел новый вид
транспорта – конка.   Появлением своим
она обязана железным дорогам, строите-
льство которых к тому времени широко
развернулось. Сначала конно-железные
дороги -  конки  служили для перевозки
грузов от пристаней до складов.
27 августа 1863 года в Санкт-Петербурге побежали первые вагоны конки. Вначале на линии выходило 29 небольших вагончиков, в каждый из которых впрягалась одна лошадь. Вмещал такой вагон 10 человек

title: история транвая


extracted_text:
Виды светофоров
           УРОКИ
ВЕСЕЛОГО СВЕТОФОРА 1.Светофоры
транспортные
вертикальные
горизонтальные Красный сигнал
светофора
запрещает движение. Сочетание красного и
желтого сигналов…
1. Запрещает движение
2. Информирует о включении зеленого
сигнала Зеленый сигнал…
                                            Разрешает
движение Зеленый мигающий
сигнал…
1. Разрешает движение
2. Информирует о скором включении желтого
сигнала Желтый сигнал…
1. Запрещает движение
2. Предупреждает о смене сигнала на красный Желтый мигающий
сигнал …
1. Разрешает движение
2. Информирует о нерегулируемом
перекрестке, предупреждает об
опасности 2.Светофоры с
дополнительными
секциями 3.Светофоры для
регулирования движения в
определенных направлениях
Движение в сторону стрелки разрешено с
преимуществом перед транспортом других
направлений 4.Реверсивные
светофоры
Для регулирования движения транспортных средств по
полосам проезжей части, в частности по тем, направление
движения по которым может изменяться на
противоположное, применяются реверсивные светофоры с
красным X-образным сигналом и зеленым сигналом в виде
стрелы, направленной вниз. Эти сигналы соответственно
запрещают или разрешают движение по полосе, над которой
они расположены. Основные сигналы реверсивного
светофора могут быть дополнены желтым сигналом в виде
стрелы, наклоненной по диагонали вниз направо или налево,
включение которой информирует о предстоящей смене
сигнала и необходимости перестроиться на полосу, на Сигналы реверсивного
светофора 5.Светофоры для
регулирования движения
трамваев Сигналы светофора регулирования движения
через железнодорожные
переезды
                     Мигающие красные сигналы – движение
запрещено. Круглый бело-лунный сигнал светофора на
железнодорожном переезде мигает, разрешая
водителям беспрепятственно проехать переезд. 7.Светофоры для нерегулируемых
перекрестков и пешеходных
переходов
Этот светофор имеет только
один сигнал желтого цвета. 8.Светофор для регулирования
движения на территориях
предприятий и в местах сужения
проезжей части Пешеходные светофоры Светофоры для
велосипедистов Что обозначают сигналы
светофора? Первый в России памятник
светофору - в
Новосибирске.

file_name: Типы светофоров.pptx

description:
Зеленый сигнал…
                                            Разрешает
движение

description:
2.Светофоры с
дополнительными
секциями

description:
Сигналы реверсивного
светофора

description: Сигналы светофора

description: Пешеходные светофоры

description:
Светофоры для
велосипедистов

description:
Что обозначают сигналы
светофора?

intro:
6.Светофоры для регулирования движе8.Светофор для регулирования движения на территориях предприятий и в местах сужения проезжей частиния через железнодорожные переездыЧто обозначают сигналы светофораПервый в России памятник светофору - в НовосибирскеПервый в России памятник светофору - в НовосибирскДля регулирования движения транспортных средств по полосам проезжей части, в частности по тем, направление движения по которым может изменяться на противоположное, применяются реверсивные светофоры с красным X-образным сигналом и зеленым сигналом в виде стрелы, направленной вниз. Эти сигналы соответственно запрещают или разрешают движение по полосе, над которой они расположены. Основные сигналы реверсивного светофора могут быть дополнены желтым сигналом в виде стрелы, наклоненной по диагонали вниз направо или налево, включение которой информирует о предстоящей смене сигнала и необходимости перестроиться на полосу, на которую указывает стрела.

е

title: виды сфетофора


extracted_text:
УРОКИ
ВЕСЕЛОГО
СВЕТОФОРА О. Бейгул
Глянь на улицу:
повсюду
Листья по ветру
летят,
В дивном вальсе
закружился
Разноцветный
листопад!
Листья под ноги
ложатся
Мягким
красочным
ковром,
И от дождика
слезятся
Золотом и Наверное, вы обращали внимание, что в некоторых местах
города, где особенно много деревьев висит надпись:
«Осторожно, листопад!» Чем же опасен листопад ? Оказывается, из листьев, попавших на рельсы, колеса
выжимают масло. И таким образом  увеличивают
тормозной путь. Таким же образом опавшие листья увеличивают
тормозной путь и на автомобильных дорогах. Осенью не только падают листья. Осенью чаще,
чем в другое время года идут дожди, а значит,
чаще «портится» дорога – становится мокрой и
скользкой. В таких условиях водителями трудно
работать. Расстояние, нужное для остановки
автомобиля (остановочный путь), на мокрой
дороге увеличивается. Дождь заливает ветровое стекло автомобиля,
стеклоочистители не всегда справляются с ним, стекла
запотевают , а капли дождя делают предметы
расплывчатыми. Ухудшается  видимость, обзор дороги,
поэтому чаще возникает опасность столкновения и наезда
на пешеходов. Дождь, слякоть, холодную погоду несет нам осень.
Выходя на улицу, хочется потеплее укутаться, а если идет
дождь, то надвинуть поглубже капюшон или спрятаться
под зонтом. Однако именно это и таит в себе опасность:
при переходе проезжей части из-под капюшона или низко
опущенного зонта можно не заметить приближающийся
автомобиль. Поэтому, возвращаясь из школы, не спешите перебегать
улицу. Посмотрите внимательно вокруг себя, пропустите
приближающийся транспорт и, только убедившись в
полной безопасности, начинайте переход. Запомните:
даже самый опытный шофер не может мгновенно
остановить машину. Утром Осень несла
молоко.
Не разлить молоко
нелегко.
Поскользнулась
она и упала -
и туманное утро
настало.
Держит небо дома
на руках.,
а деревья стоят в
облаках.
Я же в школу бегу
и пугаюсь:
вдруг в тумане
одна потеряюсь!
  В.Ивченко На улице туман. Видимость очень плохая. Поэтому, прежде
чем перейти через дорогу, убедитесь, что по ней не идет
автомобиль. А если рядом окажется малыш, возьмите его
за руку и переведите через дорогу.
Еще раз напоминаю, что в туман надо быть особенно
осторожными. Ясно всем: зима
несет
Постоянный
гололед.
Эй, водитель,
осторожно!
Ехать быстро
невозможно.
На дороге снег
лежит
И опасности
таит: Ведь разметка не
видна-
Вот что сделала
зима! Гололед по всей
дороге-
Очень сложно Значит надо пешеходу
Транспорт все же
пропустить. Дорога становится особенно опасной во время первого
снегопада. Происходит это потому , что и водители, и
пешеходы не успели приспособиться к тому, что на дороге
стало скользко и видимость  ухудшилась. А придет настоящая зима, и дороги покроются снегом.
Утоптанный ногами пешеходов и укатанный колесами
транспорта, он становится таким же скользким и опасным,
как лед. Во время зимних оттепелей  снег оттаивает, а потом вновь
замерзает и делает поверхность проезжей части очень
скользкой  и опасной. Вдобавок, если идет снег, он залепляет глаза пешеходам,
мешает обзору дороги , резко ухудшает видимость. Водителям тоже становится хуже видно дорогу. Во время
снегопадов увеличивается количество ДТП. Снег свисает с крыш,
как одеяло.
Кажется, за край
лишь потяни -
Всё сползёт. Как
будто бы усталый
Великан ворочался
под ним.
Худеньких сосулек
тают рёбра,
От дыханья тёплого
устав.
А одна с
доверчивостью
доброй
Мне тихонько падает Весне всегда все рады. Радуются ей и пешеходы и
водители: под лучами солнца с каждым днем все быстрее
тает снег и лед, делая дороги чистыми.
Правда, кое – где под стаявшим льдом и снегом остается
грязь. Смешиваясь  с водой, она создает  весьма скользкий
жидкий грязевой слой, покрывающий поверхность
проезжей части и тротуара. Скользко, как зимой. Но постепенно солнце делает свое дело-дороги становятся
сухими. Но весеннее солнце, бывает, служит и недобрую службу-
оно слепит глаза пешеходам и водителям. Взглянув на
яркое солнце, человек на некоторое время слепнет.
Особенно плохо,  когда солнце светит навстречу
движению. Даже солнцезащитные козырьки в автомобиле или очки не
всегда помогают.
Если же приходится двигаться против солнца, то , будучи
ослепленным солнечными лучами, водитель должен
прекратить движение, а пешеход – не выходить на
проезжую часть. Двигаться можно только тогда, когда
дорога хорошо просматривается. Наиболее благоприятная пора для дорожного движения –
лето.  Но и летом случаются дожди, и пусть на короткое
время, но дорога опять становится скользкой. Особенно
опасны первые капли дождя. Они смешиваются с пылью
на дороге, и эта грязевая смесь действует как смазка!
Тормозной путь резко увеличивается! Ухудшается и
видимость. Водители и пешеходы, отвыкшие от таких сложных
условий движения, порой этого не учитывают. А зря.
Необходимо и водителям снизить скорость, и пешеходам
быть осторожнее при переходе дороги. Но обстановка на дороге зависит не только от времени
года. Меняется она и в течении суток. У сумерках и в
темноте ухудшается видимость. Пешеходы и водители не
очень хорошо различают, что делается на дороге. В темноте легко ошибиться в определении расстояния как
до едущего автомобиля, мак и до неподвижных предметов.
При плохом освещении часто близкие предметы кажутся
далекими, а далекие – близкими.  В темноте трудно
определить по свету фар автомобиля, приближается он
или нет. А если приближается, то с какой скоростью. Глаза человека устроены так, что им надо время, чтобы
привыкнуть к темноте.  При плохом освещении глаза
плохо различают цвета. Например, красный цвет кажется
темным или черным.  При приближении к светофору его
сигналы кажутся поначалу белыми, и лишь позднее мы
начинаем различать цвета. Сначала  зеленый, а потом
желтый и красный. Проверь себя Летний гость все раскалил,
Стал асфальт, как печка.
"Ох, скорей бы дождь полил!"
–
Просит наша речка.
"Сохнуть я уже устала,
Из-за гостя мельче стала!" Сад в июле
припорошен
Белым крошевом
горошин.
Все горошки изо
льда.
Кто забросил их
сюда? С зимним ветром прилетела
И снежинки завертела.
Закружилась каруселью
Белая особа.
И машину еле-еле
Видно из сугроба. Снег идёт, стоят
машины,
Даже шины не
шуршат.
В нашем городе
сегодня-
Самый снежный… Ох, сегодня очень скользко!
Поскользнулся бедный Колька!
И барахтался на льду
У девчонок на виду.
Чтоб никто не падал с ног,
Сыпят дворники песок. Он на лужах, посмотри,
Выдувает пузыри.
Хочет, чтобы я и ты
Не забыли про зонты Он спустился утром рано,
Белый-белый и густой.
Воздух вымазал сметаной.
Отгадай, кто он такой.

file_name: Такая разная дорога.pptx

description:
УРОКИ
ВЕСЕЛОГО
СВЕТОФОРА

description:
Гололед по всей
дороге-
Очень сложно

description: Проверь себя

intro:
Глянь на улицу: повсюду
Листья по ветру летят,
В дивном вальсе закружился
Разноцветный листопад!
Листья под ноги ложатся
Мягким красочным ковром,
И от дождика слезятся
Золотом и серебромОсенью не только падают листья. Осенью чаще, чем в другое время года идут дожди, а значит, чаще «портится» дорога – становится мокрой и скользкой. В таких условиях водителями трудно работать. Расстояние, нужное для остановки автомобиля (остановочный путь), на мокрой дороге увеличиваетсяДождь заливает ветровое стекло автомобиля, стеклоочистители не всегда справляются с ним, стекла запотевают , а капли дождя делают предметы расплывчатыми. Ухудшается  видимость, обзор дороги, поэтому

title: такая разная дорога


extracted_text:
РЕАЛИЗАЦИЯ  ИДЕЙ
ФГОС  ООО Принципы построения
школьного курса
математики  на основе
системно-деятельностного
подхода • Принцип системного построения курса
математики(  прослеживание основных
содержательных линий по всему курсу)
• Принцип  индуктивно-дедуктивного
формирования понятий ( от частного к
общему)
• Принцип оптимального сочетания
фундаментальности  и
профессиональной направленности
обучения
• Принцип  предметной деятельности при
изучении курса математики
• Принцип развивающего обучения Учебнометодический комплекс
«Геометрия 511» авторов
И.М.Смирновой ,В.А.Смирнова «Хорошее  пространственное  воображение
нужно  конструктору,  создающему  новые
машины,  геологу,  разведывающему  недра
земли,  архитектору,  сооружающему  здания
современных
хирургу,
производящему  тончайшие  операции  среди
кровеносных  сосудов  и  нервных  волокон,
скульптору, художнику и т. д.»
городов,
                                     .  Н.Ф.Четверухин «Особенность геометрии, выделяющая её
среди других наук вообще, состоит в том, что
в ней самая строгая логика соединена с
наглядным представлением. Геометрия в
своей сущности и есть такое соединение
живого воображения и строгой логики, в
котором они взаимодействуют и дополняют
друг друга».
                              А.Д.Александров • Логика
• Наглядное представление
• Применение к реальным вещам. Линии курса
• 7 класс:
• основные геометрические фигуры и их свойства;
• взаимное расположение точек и прямых на плоскости;
• отрезки,  лучи, углы ,измерение
• признаки равенства треугольников;
•  свойства равнобедренного треугольника;
• соотношения между сторонами и углами треугольника,
соотношение между перпендикуляром и наклонной;
•  взаимное расположение двух окружностей, прямой и
окружности;
• основные геометрические места точек
• задачи на построение. •графы и их применение, в том числе: уникурсальные
графы,
•задача Эйлера о кёнигсбергских мостах,
• задача о трёх домиках и трёх колодцах,
•теорема Эйлера о числе вершин, рёбер и граней сетки из
многоугольников,
•проблема четырёх красок ( топология – геометрия
положения)
• кривые как геометрические места точек 8 класс
понятия параллельности;
теоремы о сумме углов треугольника и выпуклого многоугольника;
 признаки параллелограмма;
теоремы  о  средних  линиях  треугольника  и  трапеции;  теорема
Фалеса;
  понятие  движения  и  различные  виды  движений  (центральная
симметрия, поворот, осевая симметрия, параллельный перенос);
 понятие равенства фигур и его свойства;
  понятие  подобия  и  признаки  подобия  треугольников;    теорема
Пифагора;
 тригонометрические функции угла;
теоремы синусов и косинусов. скульптуре, архитектуре;
паркеты;
кривые как траектории движения точек :
  циклоида  –  траектория  движения  точки,  закреплённой  на
окружности, катящейся по прямой;
кардиоида  –  траектория  движения  точки,  закреплённой  на
окружности, катящейся по другой окружности того же радиуса;

астроида  –  траектория  движения  точки,  закреплённой  на
окружности,  катящейся
с  внутренней
стороны  другой
окружности в четыре раза большего радиуса. 9 класс
•Измерения площадей
•формулы
площади
треугольника,
трапеции,
прямоугольника,
параллелограмма,
правильного  многоугольника,
круга.
прямоугольная система координат,
• векторы и их свойства,
•аналитическое задание фигур на плоскости.
• понятие параллельности в пространстве;
• основные пространственные фигуры;
• многогранники, в том числе правильные, полуправильные и
звёздчатые;
• кристаллы – природные многогранники;
• понятие ориентируемой и неориентируемой поверхностей. •изопериметрическая задача (задача Дидоны) о
нахождении замкнутой кривой заданной длины,
охватывающей наибольшую площадь,
•понятие равносоставленности ,задачи на разрезание.
•полярные координаты, кривые, заданные
уравнениями в декартовых и полярных координатах, в
том числе: спираль Архимеда, золотая спираль, n
лепестковые розы и др.,
•задачи оптимального управления.

file_name: презентация Геометрия 7-11.pptx

description:
РЕАЛИЗАЦИЯ  ИДЕЙ
ФГОС  ООО

intro:
Принцип системного построения курса математики(  прослеживание основных  содержательных линий по всему курсу)
Принцип  индуктивно-дедуктивного формирования понятий ( от частного к общему)
Принцип оптимального сочетания фундаментальности  и профессиональной направленности  обучения
Принцип  предметной деятельности при изучении курса математики
Принцип развивающего обучения«Хорошее пространственное воображение нужно конструктору, создающему новые машины, геологу, разведывающему недра земли, архитектору, сооружающему здания современных городов, хирургу, производящему тончайшие операции среди кровеносных сосудов и нервных волокон, скульптору, художнику и т. д.»
                                     .  Н.Ф.Четверухин
Особенность геометрии, выделяющая её среди других наук вообще, состоит в том, что в ней самая строгая логика соединена с наглядным представлением. Геометрия в своей сущности и есть такое соединение живого воображения и строгой логики, в котором они взаимодействуют и дополняют друг друга».


file_name: презентация по математике 5-11.ppt

intro:
Научиться познавать, ,
  научиться  делать ,
  научиться  жить  вместе ,
 научиться  быть принцип системного построения курса математики;
принцип описания курса математики в единстве общего, особенного и единичного;
принцип оптимального сочетания фундаментальности и профессиональной направленности обучения курсу математики;
принцип предметной деятельности при изучении курса математики;
принцип развивающего обучения.
Федеральный государственный образовательный стандарт  устанавливает требования к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования:

title: Издательство «Мнемозина»


extracted_text:
МКОУ «Новоникольская
СОШ»
Кочкина Л.А

file_name: Телефон доверия.pptx

description:
МКОУ «Новоникольская
СОШ»
Кочкина Л.А

intro: Сейчас время компьютерных технологий и порой за всем этим мы забываем об общении между детьми и родителями, все чаще ребенок ищет ответы на свои вопросы в интернете. А им так нужно общение. Поэтому дети должны знать о телефоне доверия и не бояться обращаться за помощью, может это единственная нить, которая поможет ребенку справиться с проблемой.

title: Презентация к классному часу "Телефон доверия"


extracted_text:
Проект учителя логопеда
Проект учителя логопеда
по работе над коррекцией
по работе над коррекцией
звукопроизношения с
звукопроизношения с
детьми
детьми
подготовительной группы
подготовительной группы
Подготовила:
Подготовила:
Учитель-логопед МКДОУ № 10
Учитель-логопед МКДОУ № 10
Гаврилова Е.В.
Гаврилова Е.В. «От того, как прошло детство,
кто вёл ребенка за руку в детские годы,
В. А. Сухомлинский
что вошло в его разум и сердце
из окружающего мира — от этого
в решающей степени зависит, каким
человеком станет сегодняшний малыш» АКТУАЛЬНОСТЬ
АКТУАЛЬНОСТЬ
реальными
проекта
проекта
реальными
системы  дошкольного  образования
системы  дошкольного  образования
определяется
Актуальность
Актуальность
определяется
потребностями
потребностями
и существующими противоречиями между:
и существующими противоречиями между:
-  ростом  количества  детей  с речевыми  нарушениями
-  ростом  количества  детей  с речевыми  нарушениями
и отсутствием  возможности  оказания  коррекционно-
и отсутствием  возможности  оказания  коррекционно-
логопедической помощи всем нуждающимся в условиях
логопедической помощи всем нуждающимся в условиях
ДОУ общеразвивающего вида;
ДОУ общеразвивающего вида;
-  необходимостью  участия  родителей  в коррекционно-
-  необходимостью  участия  родителей  в коррекционно-
логопедическом  процессе  и отсутствием  эффективных
логопедическом  процессе  и отсутствием  эффективных
технологий
образовательного
технологий
образовательного
учреждения и семьи по данному направлению.
учреждения и семьи по данному направлению.
Исходя  из вышеизложенного,  я  виджу  актуальность
Исходя  из вышеизложенного,  я  виджу  актуальность
и значимость  проблемы  речевого  развития  детей
и значимость  проблемы  речевого  развития  детей
дошкольного возраста.
дошкольного возраста.
взаимодействия
взаимодействия Участники проекта: учитель-логопед, дети старшего дошкольного
 учитель-логопед, дети старшего дошкольного
Участники проекта:
возраста, их родители, воспитатели.
возраста, их родители, воспитатели.
Цель проекта:
Цель проекта:
1.Повышение уровня компетентности родителей в вопросах речевого
1.Повышение уровня компетентности родителей в вопросах речевого
развития детей.
развития детей.
2.Постановка и автоматизация звука «Р» в словах, словосочетаниях,
2.Постановка и автоматизация звука «Р» в словах, словосочетаниях,
предложениях и связной речи..
предложениях и связной речи..
3.Определение позиции звука в слове.
3.Определение позиции звука в слове.
4.Развитие фонематического слуха.
4.Развитие фонематического слуха.
5.Развитие мелкой и общей моторики.
5.Развитие мелкой и общей моторики.
Задачи проекта:
Задачи проекта:
выяснить  образовательные  потребности  родителей  и уровень
выяснить  образовательные  потребности  родителей  и уровень
их компетентности  в вопросах  речевого  развития,  установить
их компетентности  в вопросах  речевого  развития,  установить
контакт  с ее членами,  согласовать  воспитательное  воздействие
контакт  с ее членами,  согласовать  воспитательное  воздействие
на ребенка;
на ребенка;
заинтересовать
заинтересовать
методическим стендом «Уголок логопеда»
методическим стендом «Уголок логопеда»
выработать
выработать
к родителям и ребёнку, общего подхода к воспитанию.
к родителям и ребёнку, общего подхода к воспитанию.
информационно-
информационно-
предъявляемые
предъявляемые
пользоваться
пользоваться
родителей,
родителей,
и принять
и принять
единые
единые
требования,
требования, Ожидаемые
Ожидаемые
результаты:
результаты:
1. Родители активно включены в коррекционно-
1. Родители активно включены в коррекционно-
развивающий процесс по устранению речевых
развивающий процесс по устранению речевых
недостатков детей в домашних условиях, фиксируют
недостатков детей в домашних условиях, фиксируют
свои достижения в рабочих тетрадях.
свои достижения в рабочих тетрадях.
2. Родители используют материалы с информационно-
2. Родители используют материалы с информационно-
методического стенда «Уголок логопеда».
методического стенда «Уголок логопеда».
3. Путем анкетирования выявилось повышение
3. Путем анкетирования выявилось повышение
педагогической компетентности родителей в вопросах
педагогической компетентности родителей в вопросах
речевого развития ребенка.
речевого развития ребенка. Пути достижения ожидаемых
Пути достижения ожидаемых
Для детей положительная динамика речевого развития;
положительная динамика речевого развития;
Для детей
успешная социальная адаптация в ДОУ и семье;
успешная социальная адаптация в ДОУ и семье;
индивидуальный подход к каждому ребенку.
индивидуальный подход к каждому ребенку.
результатов.
результатов.
Для родителей положительная оценка деятельности ДОУ;
положительная оценка деятельности ДОУ;
Для родителей
готовность и желание помогать ДОУ;
готовность и желание помогать ДОУ;
использование знаний по развитию речи детей в домашних
использование знаний по развитию речи детей в домашних
условиях .
условиях .
Для педагогов положительный психологический климат между
положительный психологический климат между
Для педагогов
логопедом и воспитателями;
логопедом и воспитателями;
заинтересованность педагогов в творчестве и инновациях;
заинтересованность педагогов в творчестве и инновациях;
удовлетворенность собственной деятельностью;
удовлетворенность собственной деятельностью;
качественно организованная система повышения квалификации;
качественно организованная система повышения квалификации;
учет положительной динамики в развитии детей по развитию
учет положительной динамики в развитии детей по развитию
речи при аттестации педагогов
речи при аттестации педагогов
Для ДОУ благоприятные условия для профессионального роста
благоприятные условия для профессионального роста
Для ДОУ
педагогов;
педагогов;
повышенный статус ДОУ
повышенный статус ДОУ Описание проекта: стратегия
Описание проекта: стратегия
и механизм достижения
и механизм достижения
поставленной цели
поставленной цели
1 этап — подготовительный (информационно-
1 этап — подготовительный (информационно-
аналитический).
аналитический).
Задачи:
Задачи:
Обсуждение и формулировка проблемных
Обсуждение и формулировка проблемных
вопросов.
вопросов.
Подбор упражнений для развития мелкой
Подбор упражнений для развития мелкой
моторики
моторики
Подбор упражнений для выработки
Подбор упражнений для выработки
правильной воздушной струи
правильной воздушной струи
Легкие упражнения для языка и губ —
Легкие упражнения для языка и губ —
выполнение в игре.
выполнение в игре. 2 этап — основной (практический).
2 этап — основной (практический).
Задачи:
Задачи:
Постановка звука «Р» введение звука в самостоятельную
Постановка звука «Р» введение звука в самостоятельную
речь.
речь.
Разработать и апробировать систему конкретных
Разработать и апробировать систему конкретных
индивидуальных методических мероприятий для родителей
индивидуальных методических мероприятий для родителей
по вопросам речевого развития дошкольников.
по вопросам речевого развития дошкольников.
3 этап — заключительный (контрольно-
3 этап — заключительный (контрольно-
диагностический).
диагностический).
Задачи:
Задачи:
Проанализировать эффективность работы учителя-
Проанализировать эффективность работы учителя-
логопеда с родителями по вопросам речевого развития
логопеда с родителями по вопросам речевого развития
детей.
детей.
Проанализировать эффективность коррекционной работы
Проанализировать эффективность коррекционной работы
с детьми.
с детьми.
Транслировать опыт работы по данной теме для учителей-
Транслировать опыт работы по данной теме для учителей- Перспективный план реализации проекта
Перспективный план реализации проекта
Содержание работы
Результат
Ответственный
Формы и
методы работы
1. Анкетирование
родителей
Семинар-практикум
«Традиционные
и нетрадиционные
упражнения для
развития мышц
речевого аппарата».
Семинар-практикум
«Пальчиками играем
речь развиваем
Изучение уровня компетентности
родителей в вопросах речевого
развития
Подбор материалов по темам
«Дыхательная гимнастика»,
«Артикуляционная гимнастика»,
«развиваем мелкую моторику» и др.
Установление единых требований
родителей и учителя-логопеда
к ребенку, посещающего логопункт.
Рекомендации по выполнению
артикуляционной гимнастики
Сообщение о взаимосвязи развития
речи и мелкой моторики рук,
рекомендации по проведению
пальчиковой гимнастики
N
п/п
1.Подготов
ительный
этап
Срок
до 15 сентября
2 этап
Октябрь
Ноябрь
Декабрь
Январь
Февраль
Обследование
детей
Учитель-логопед
Протокол
проведения
мастер -класса,
отзывы
родителей.
Протокол
проведения
семинара-
практикума,
отзывы
родителей
Индивидуально
е занятие
 Подгрупповое
занятие.
Для
индивидуальны
х занятий с
детьми
Для педагогов
Учитель-логопед
Учитель-логопед
Учитель-логопед
Учитель-логопед
Учитель-логопед
Учитель-логопед
Открытое занятие
Постановка звука «Р»
Мастер класс для
родителей и
педагогов детского
сада.
Мастер-класс
«Автоматизация звука
«Р»
 Конспект занятия «Зоопарк»
прилагается
Дидактическое пособие
«Зоопарк»  Материал представлен в
презентации.
3.
Заключите
льный этап
Март
Презентация проекта
«Педагогика
здоровья»
Презентация на тему:  «Коррекция
звукопроизношения у детей старшего
возраста» Список литературы:
Список литературы:
- Т.В. Пятница «Логопедия в таблицах и схемах, цифрах»
- Т.В. Пятница «Логопедия в таблицах и схемах, цифрах»
Ростов-на-Дону «Феникс»2012 год.
Ростов-на-Дону «Феникс»2012 год.
- В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко «Автоматизация
- В.В. Коноваленко, С.В. Коноваленко «Автоматизация
сонорных звуков «Р».
сонорных звуков «Р».
- О.Б. Иншакова «Альбом для логопеда» Коррекционная
- О.Б. Иншакова «Альбом для логопеда» Коррекционная
педагогика Москва 2010 год.
педагогика Москва 2010 год.
- Н.В. Емельянова Л.И. Жидкова Г.А. Капицина «Коррекция
- Н.В. Емельянова Л.И. Жидкова Г.А. Капицина «Коррекция
звукопроизношения у детей 5-6 лет с фонетическим
звукопроизношения у детей 5-6 лет с фонетическим
нарушением речи в условиях логопункта. Санкт-Петербург
нарушением речи в условиях логопункта. Санкт-Петербург
2013 год.
2013 год.
- Т.А. Ткаченко «Развиваем мелкую моторику» Москва 2010
- Т.А. Ткаченко «Развиваем мелкую моторику» Москва 2010
год.
год.

file_name: проект учителя логопеда  коррекция звукопроизношения с детьми     подготовительной группы.ppt

intro:
Актуальность определяется реальными потребностями системы дошкольного образования и существующими противоречиями между:
- ростом количества детей с речевыми нарушениями и отсутствием возможности оказания коррекционно-логопедической помощи всем нуждающимся в условиях ДОУ общеразвивающего вида;
- необходимостью участия родителей в коррекционно-логопедическом процессе и отсутствием эффективных технологий взаимодействия образовательного учреждения и семьи по данному направлению.1.Повышение уровня компетентности родителей в вопросах речевого развития детей.
2.Постановка и автоматизация звука «Р» в словах, словосочетаниях, предложениях и связной речи..
3.Определение позиции звука в слове.
4.Развитие фонематического слуха.
5.Развитие мелкой и общей моторики

title: презентация проект учителя логопеда по работе над коррекцией звукопроизношения с детьми подготовительной группы