extracted_text:
кони,
Комбайны
«В ладу с
тракторами
хлопочут, пыля.
Идут от Карпат
до Японии
Колхозные
наши поля...»
С. Щипачев 1927 г. –XV съезд ВКП (б) –
определил, что коллективизация это
основная задача партии в деревне. коллективизации
коллективизации
Этапы
Этапы
1928-начало форсированного
создания колхозов (25-
тысячники).
1929-  в газете «Правда» статья
Сталина «Год великого
перелома».
1930- объявлена политика
«ликвидации кулачества как
класса».
1932-1933 гг. - голод.
40-ые гг.- завершающий этап . Причины
Причины
коллективизации
коллективизации
Кур
с
Осуществление
социалистических
преобразований
в деревне
индустриализа
коллективизац
ция
С началом индустриализации был взят
курс на проведение коллективизации
сельского хозяйства, задачей которой
ия
официально провозглашалось
«осуществление социалистических
преобразований в деревне». Коллективизация- процесс объединения
мелких одиночных крестьянских хозяйств
в крупные кооперативные
социалистические хозяйства (колхозы),
составная часть политики партии по
социалистическому преобразованию
Коллективизация-политика
общества.
крестьянской
собственности.
насильственного
преобразования сельского
хозяйства в СССР в конце
20-30-х годов на основе
раскулачивания и
насаждения колхозов,
огосударствления
значительной части Причины
Потребность государства в
коллективизации
Мелкие частные
огромных средствах для
крестьянские хозяйства не
индустриализации.
могли поставлять государству
в достаточном количестве
продукцию сельского
хозяйства.
Хлебозаготовительный
кризис 1927г.
Увеличение в селе за годы НЭПа
числа сельской буржуазии –
кулаков, что противоречило
Частные крестьянские
социалистической идеологии.
хозяйства были независимы
от государства. Задачи
коллективизации
Перекачать средства из
деревни в город для
индустриализации.
перекач
город
деревня
ка
средств
 Обеспечить промышленные
центры дешевыми продуктами
питания и сырьем для
предприятий. Какова цель коллективизации в
Какова цель коллективизации в
нашей стране по словам И. Слана?
нашей стране по словам И. Слана?
Когда должна была завершиться
Когда должна была завершиться
«Наступать на кулачество- это значит
сломить кулачество и ликвидировать его
как класс. Вне этих целей наступление есть
декламация, царапанье, пустозвонство, все
коллективизация?
коллективизация?
Из речи И. Сталина на
конференции аграрников-
что угодно, только не настоящее
большевистское наступление. Наступать на
кулачество- это значит подготовиться к
делу и ударить по кулачеству, но ударить
по нему так, что бы оно не могло больше
подняться на ноги. Это и называется у нас,
большевиков, настоящим наступлением». Превращение крестьянства в
коллективизации
послушную, управляемую
Задачи
массу.

Уничтожение кулачества как
враждебного класса. Причины
Причины
коллективизации
коллективизации
7 ноября 1929 г. в «Правде»
появилась статья Сталина «Год
великого перелома», где говорилось «о
коренном переломе в развитии нашего
земледелия от мелкого и отсталого
индивидуального хозяйства к
крупному и передовому коллективному
земледелию». Причины
5 января 1930 г.
коллективизации
вышло
постановление
ЦК ВКП(б) «О
темпе
коллективизации
и мерах помощи
государства
колхозному
строительству».
Оно
устанавливало
жесткие сроки
завершения
коллективизации
. ие
Раскулачиван
созд
ание
колх
озов
раску
ла-
чиван
иеЦ
Е
Л
Ь
деревн
я
Обеспечить
материальной
базой
С конца 1929 г. до
середины 1939 г.
раскулачено 350
тыс. крестьянских Раскулачиван
ие
Традиционно кулаком
считался тот, кто
использовал наемный
труд, но на практике в
кулаки могли зачислить
и середняка, имевшего
двух коров, или двух
лошадей, или хороший
дом. Раскулачиван
ие
Двадцатипятитысячники
из Лениграда
Для оказания помощи местным
властям в деревню было направлено
25 тыс. городских коммунистов
(«двадцатипятитысячники») С какой целью
«двадцатипятитысячники»
приезжали в село?
«Мощным резервом, из которого должны
черпаться руководящие кадры строителей
социалистического земледелия, являются
индустриальные рабочие.
ЦК считает необходимым, помимо
систематического укрепления колхозного
движения руководящими силами, направить
в деревню в течение ближайших месяцев на
работу в колхозы, машинно-тракторные
станции, кустарные объединения не менее
25 тысяч рабочих с достаточно
организационно-политическим опытом». «Головокружение от
успехов»
Во многих районах крестьянство
оказывало сопротивление массовому
раскулачиванию. Для подавления
крестьянских волнений были привлечены
регулярные части Красной Армии. Но
чаще всего крестьяне применяли
пассивные формы протеста: отказывались «Головокружение от
успехов»
 2 марта 1930 г. в
«Правде» была
опубликована статья
Сталина
«Головокружение от
успехов». Всю вину за
создавшееся
положение он
возложил на
исполнителей, местных
работников, заявив, что
«нельзя насаждать
колхозы силой». После
этой статьи «Головокружение от
успехов»
В сентябре 1930 г. ЦК
ВКП(б) направил
местным партийным
организациям письмо,
в котором осудил их
пассивное поведение,
боязнь «перегибов» и
потребовал
«добиться мощного
подъема колхозного
движения». В
сентябре 1931 г.
коллективные
крестьянские Колхозное
крестьянство
Положение в деревне было более
сложным, нежели в городе. На нее
смотрели прежде всего как на
поставщика дешевого зерна и источник
рабочей силы. Государство постоянно
увеличивало норму хлебозаготовок,
отбирало у колхозов почти половину Колхозное
крестьянство
За поставляемое государству зерно оно
рассчитывалось по твердым ценам,
которые на протяжении 30-х гг.
оставались почти неизменными. Цены на
промышленные товары увеличились в то
же время почти в 10 раз. Оплата труда
колхозников регулировалась системой Колхозное
крестьянство
 Размер трудодней определялся исходя из дохода
колхоза, т. е. той части урожая, которая оставалась
после расчета с государством и машинно-
тракторными станциями (МТС). За трудодни
крестьяне получали оплату зерном или другой
производимой продукцией. Труд колхозника
деньгами почти не оплачивался. Колхозное
крестьянство
индустриализации на село стало поступать
больше тракторов, комбайнов, автомашин и
прочей техники. В деревне появились
молодые специалисты — агрономы,
Конечно, по мере успехов
механизаторы, ветеринары. Колхозное
крестьянство
В феврале 1935 г. крестьянам разрешили
иметь приусадебный участок, одну корову,
двух телят, свинью с поросятами, до 10
овец. Индивидуальные хозяйства стали
поставлять на рынок продукцию. Была
отменена карточная система. Колхозное
крестьянство
А ну-ка, девушки!
А ну, красавицы!
Пускай поет о нас
 страна!
И звонкой песнею
 пускай прославятся
Среди героев наши
 имена!
Советская деревня смирилась с колхозным
строем. В  стране были введены паспорта,
которые крестьянам не полагались,
Фактически крестьяне прикреплялись к
месту своего рождения, лишались свободы
передвижения, выбора занятий. Колхозное
крестьянство
Результатом коллективизации стало
безразличие колхозников к обобществленному
имуществу и результатам собственного труда.
индустриализации.
Главной целью политики сплошной
коллективизации было создание условий для
перекачки средств из деревни на нужды Колхозное
крестьянство
Коллективизация проводилась
насильственными мерами,
сопровождалась массовыми
репрессиями в отношении не только
кулаков, но и среднего крестьянства. Голод 1932-
1933 годов
Голодом была охвачена территория около
1,5 млн. км² с населением в 65,9 млн.
человек.
Голодом в большей степени было
поражено население деревни, чем
городов, что объяснялось мероприятиями
советской власти по изъятию хлеба в
деревне. Результаты
коллективизации
положительные отрицательные
 Создана
материально-
техническая  и
организационная
база для
повышения
производительнос
ти сельского
хозяйства
Государство
получило
Насильственное
создание колхозов
Раскулачивание,
массовые
репрессии
Массовый голод
1931-1932 гг.
Огромные
жертвы
Ухудшение
правового

file_name: коллективизация сельского хозяйства.ppt

intro: презентация по истории "Коллективизация сельского хозяйства" может использоваться на уроках истории России в 9-х и 11-х классах по любой линейке учебников История России. Содержит материал о причинах, целях, задачах и особенностях коллективизации в СССР. Приводится материал о политике раскулачивания. Рассматриваются социальные проблемы первых колхозов и села.

title: презентация по истории "Коллективизация сельского хозяйства"  (9, 11 классы)


extracted_text:
Министерство образования, науки и молодёжной
политики Забайкальского края
Пятый региональный
конкурс творческих
работ
«Забайкалье против
наркотиков»
г.Чита
2016г. С 05 октября по 15 декабря 2015 года проводился пятый
региональный конкурс творческих работ «Забайкалье
против наркотиков!», в целях формирования негативного
отношения к немедицинскому потреблению
«Город Чита».
психоактивных веществ, пропаганды здорового образа
жизни, воспитания подрастающего поколения. Конкурс
проводился по двум номинациям: рисунок
антинаркотической направленности , видеоролик.
Конкурс рассматривается, как механизм предоставления
подросткам и молодёжи возможности выразить своё
отношение к проблеме наркомании, внести свой вклад в
дело противодействия распространению наркотиков
через создание рисунков, видеороликов. Организаторами
конкурса выступают Управление ФСКН России по
Забайкальскому краю, Администрация городского округа Средняя школа №49 впервые приняла участие в этом
конкурсе. Ребята активно включились в работу. Более
тридцати работ были доставлены в орг. комитет.  Мы с
нетерпением ждали итогов конкурса. По решению жюри
призёрами и победителями стали Степаненко Марина
(ученица 9 класса), Синицына Нина (ученица 9 класса),
Григорьева Ольга (ученица 6 класса). Степаненко Марина
нарисовала работу «Взгляд наркомана» особой композиции в
этой работе нет, но как она сумела передать этот страшный,
злобный на весь мир взгляд человека, который уже и
человеческим то не назовёшь! Вот он страшный итог
наркомании. Синицына Нина нарисовала работу «А за окном –
ЖИЗНЬ!» На переднем плане , спиной к зрителю стоит и
смотрит в окно молодая девушка. На подоконнике лежат
шприцы и другие инструменты наркоманки. Комната серая,
унылая, как и сама её жизнь, которой она вот так
распорядилась. Резко выделяется на фоне этой серости
красочный вид из окна. Ярко светит солнце, щебечут птицы,
вот только ей сейчас не до радостей жизни. Она сама
перечеркнула свою жизнь. Работа Григорьевой Ольги
рассказывает о том, как меняется внешний облик пьющего
человека. По условиям конкурса , содержание работы,

file_name: Забайкалье против наркотиков.pptx

intro: С 05 октября по 15 декабря 2015 года проводился пятый региональный конкурс творческих работ «Забайкалье против наркотиков!», в целях формирования негативного отношения к немедицинскому потреблению психоактивных веществ, пропаганды здорового образа жизни, воспитания подрастающего поколения. Конкурс проводился по двум номинациям: рисунок антинаркотической направленности , видеоролик. Конкурс рассматривается, как механизм предоставления подросткам и молодёжи возможности выразить своё отношение к проблеме наркомании, внести свой вклад в дело противодействия распространению наркотиков через создание рисунков, видеороликов. Организаторами конкурса выступают Управление ФСКН России по Забайкальскому краю, Администрация городского округа «Город Чита».Средняя школа №49 впервые приняла участие в этом конкурсе. Ребята активно включились в работу. Более тридцати работ были доставлены в орг. комитет.  Мы с нетерпением ждали итогов конкурса. По решению жюри призёрами и победителями стали Степаненко Марина (ученица 9 класса), Синицына Нина (ученица 9 класса), Григорьева Ольга (ученица 6 класса). Степаненко Марина нарисовала работу «Взгляд наркомана» особой композиции в этой работе нет, но как она сумела передать этот страшный, злобный на весь мир взгляд человека, который уже и человеческим то не назовёшь! Вот он страшный итог наркомании. Синицына Нина нарисовала работу «А за окном – ЖИЗНЬ!» На переднем плане , спиной к зрителю стоит и смотрит в окно молодая девушка. На подоконнике лежат шприцы и другие инструменты наркоманки. Комната серая, унылая, как и сама её жизнь, которой она вот так распорядилась. Резко выделяется на фоне этой серости красочный вид из окна. Ярко светит солнце, щебечут птицы, вот только ей сейчас не до радостей жизни. Она сама перечеркнула свою жизнь. Работа Григорьевой Ольги рассказывает о том, как меняется внешний облик пьющего человека. По условиям конкурса , содержание работы, сюжет, действие сценических лиц и персонажей не должны противоречить законодательству Российской Федерации (Федеральный Закон от 13.03.2006 №38-ФЗ «О рекламе»).

искусство

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: презентация Пятый региональный конкурс творческих работ  «Забайкалье против наркотиков»


extracted_text:
Этапы работы над созданием костюма.
1. Подбор материала (поисковая работа) по теме народный костюм.
2. Разработка  эскиза. Цветовое решение.

3. Выполнение эскиза в технике коллаж.
4. Моделирование и  конструирование костюма. Национальный костюм
эвенков
эвенков,
несмотря
вызванное
на
её
Одежда
близким
разнообразие,
другими  народностями,
с
соседством
сохраняла  до  известной  степени  свою
специфичность. У всех эвенков сохранилась
обувь  (унтал),  настолько  приспособленная
для
её
заимствовали  и  русские  соседи.  Частью
одежды,  характерной  для  всех  эвенков,
были  натазники  (херки)  из  ровдуги,  редко
из  сукна,  а  так  же  ноговицы  (арамус,
гуруми)-  длинные  гамаши  из  ровдуги  или
сукна. Кафтан изготовлялся из шкур оленя
(летний  -  из  летней,  осенний  –  из  осенней,
переходов
по
тайге,
что Спереди  на  груди  тесёмками  на  шее
завязывали  нагрудник.  Он  мог  быть разной
длинны. Тип мужского и женского кафтана
был одним и тем же, но мужской нагрудник
(хелми)  оканчивался  острым  углом,  а
женский  (нелли)  –  прямым  срезом;  второй
тип женского нагрудника  был иногда очень
широк  вверху  и  закрывал  всю  грудь  и
плечи.  Бахрома  из  меха,  вставленная  в
плечевой  шов,  предохраняла  от  сырости  –
  скатывались  по  меху.
капли  дождя
Нагрудник был будничный и праздничный. нагрудник
Праздничный
украшали
орнаментом  из  бисера.  Большой  и
широкий  воротник  так  же  дополнял
костюм.  Рукавицы  с  прорезью  для  кисти
обычно  пришивались  к  рукавам  парки.
Эвенки-  коневоды  Забайкалья,  носили
халат  с  широкой,  запахивающейся  слева
на право полой. Нижнее бельё появилось
у эвенков сравнительно не давно. Русская
женская рубаха превратилась у эвенков в
платье  (урбакэ),  дополнившись  воланом
по подолу. –
Старинный  головной
убор  делали  из  шкурки
с  головы  оленя  (авун  и
буквально
мета
«шкурка
головы
оленя»),  отверстия  от
глаз  и  рогов  зашивали
и
орнаментировали
бисером и бусинами.
с ШАМАНСКИЕ
КОСТЮМЫ Шаманство – особая форма религии. Само слово «шаманство»
заимствовано из эвенкийского языка, от слова «саман» . Для
шаманства  характерны  следующие  признаки
:  наличие
особых  лиц  –  шаманов,  обладающих  способностью  или
умением приводить себя в экстаз; особый ритуал действия –
«камлание». Камлание является способом общения шамана с
духами  ,  с  их  помощью  он  может  путешествовать  в  разные
миры.  Есть  главный  дух  –  покровитель  шамана,  есть  духи-
помощники,  которые  служат  шаману,  и  злые  духи,  с
которыми  он  борется.  К  шаманским    атрибутам  относятся:
костюм, корона и шапка, трости, бубен и колотушка, зеркало
(толи),  музыкальный  инструмент  и  др  .  предметы.    Покрой
костюма  незначительно  отличался  от  покроя  обычной
одежды,  традиционной  для  данного  народа.  Украшения
костюма – так же как  у эвенков костюм украшала бисерная
вышивка.  Костюмы  изготавливали  из  шкур  священных
  нашивались
животных  и  птиц.  На  шаманский  костюм
изображения духов- помощников шамана  , а так же модели
предметов  помогающих  ему  во  время  камлания.  Это    были
металлические  фигурки  людей,  животных,  птиц,  змей.
Подвешивались различной формы колокольца, металлические
пластины,  кружки. Модели лука, молоточки и др.

file_name: Костюм народов Забайкалья.ppt

description:
ШАМАНСКИЕ
КОСТЮМЫ

intro:
Национальный костюм эвенков
Одежда эвенков, несмотря на её разнообразие, вызванное близким соседством с другими народностями, сохраняла до известной степени свою специфичность. У всех эвенков сохранилась обувь (унтал), настолько приспособленная для переходов по тайге, что её заимствовали и русские соседи. Частью одежды, характерной для всех эвенков, были натазники (херки) из ровдуги, редко из сукна, а так же ноговицы (арамус, гуруми)- длинные гамаши из ровдуги или сукна. Кафтан изготовлялся из шкур оленя (летний - из летней, осенний – из осенней, зимний – из зимних шкур ).Этапы работы над созданием костюма.

1. Подбор материала (поисковая работа) по теме народный костюм.

2. Разработка  эскиза. Цветовое решение.

3. Выполнение эскиза в технике коллаж.

4. Моделирование и  конструирование костюма.

title: Презентация "Костюмы народов Забайкалья"


extracted_text:
Буква Х,х
 Выполнила: Краснова Татьяна Юрьевна
Учитель начальных классов
МБОУ г.Иркутска СОШN26 Химик
Хорь хо-хорь-хорьки-хорьковая
хлеб-хлеба-хлебный
хвоя-хвои-хвоинки-хвойный
хвост-хвосты-хвостик-хвостатый
хи-хитрый-хитёр-хитроватая Мел-мех, ура-уха, бор-хор, ухо-эхо,
милый-хилый, халат-салат, хор-хорь.
Хорь-хворь, мех-смех, лев-хлев, ход-
вход, слух-вслух. Хвастал храбрый краб три дня:
“Краба нет храбрей меня!”. Маленький, кругленький,
а за хвост не поймать. Сам алый,
Сахарный,
Кафтан
зелёный,
Бархатный.

file_name: Буква Х,х.pptx

description:
Химик
Хорь

intro: Презентация по обучению грамоте и чтению составлена на основе учебника "Азбука" для 1 класса под редакцией М.Л.Каленчук  Авторы учебника: Н.Г.Агаркова, Ю.А.Агарков. (УМК "Перспективная начальная школа") Тема урока: "Буквы Х,х. Звуки [х],[хь]". Презентация включает 8 слайдов, на которых представлен материал по теме данного урока.

title: Презентация по обучению грамоте и чтению на тему  "Буква Х,х" (1 класс)


extracted_text:
МЭДЭГМА
ДОРЖИЕВА Деятельность
 Мэдэгма Доржиева – певица,
композитор,
профессиональная
пианистка, продюсер.
Лауреат многочисленных
международных конкурсов и
фестивалей. Находится в
постоянном поиске новых
форм и стилей в бурятской
поп музыке. Тесно работает с
музыкантами Франции,
Италии, Ирландии,
Монголии , Сингапура, США,
Китая, Тувы и т.д. Наверное
поэтому отмечают
многогранность ее
творчества. В репертуаре и
старинные бурятские  Мэдэгма  является также продюсером.
Ею созданы много успешных проектов
среди которых можно назвать конкурс
молодых исполнителей «Шэнэ
долгинууд – новая волна»,
музыкальные программы для
Бурятского государственного
телевидения
Сборник
«Шэнэ долгинууд- новая волна 1»
Сборник
«Шэнэ долгинууд – новая волна 3»  Является руководителем созданного ею рекорд
лейбла и  продюсерского центра, где она занимается
поиском и развитием юных талантов.
 Кроме профессионального музыкального образования
имеет экономическое. Защитила диссертацию в РАГС
по экономической специальности на тему
«Организационно-экономические особенности
функционирования и развития культурного туризма в
Байкальском регионе». В совершенстве владеет
английским языком  В январе 2009 года Мэдэгма стала одной из
немногих российских и единственной бурятской
певицей, которая прошла по красной дорожке
Дворца фестивалей в городе Канны (Франция)
как участник российской делегации на Вручении
премии NRG Мusic Аwards, куда съехались такие
звезды мировой поп музыка как – Рьяна, Милен
Фармер, Пуси Кэт Долз, Токио Хотел, Кэти Пери
и др.", ,
Дворец Фестивалей.
Канны ( Франция ) Мэдэгма Доржиева – Адуушанай Дуун
Турэл арадайм домогшул,
Тургэн гуйдэлтай хулэгни.
Сэхэ урагша дуулим оодоржо
Сэдьхэлни, баяраар, билтарна.
Дапталга:
Чуулэ, hиилэ оодороод,
Шудэртэй тала дайдада.
Хулэг мини гайхалтай байна,
Хусэтэй, далитай, болонхой!
Автомашинар урдамни,
Агта хулэгhом хурданар.
Омог басаган намай наадалжа,
Оншогтой, тургэноор, гуйлгэнэ.
Дабталга:
Урид намайе хусоо hаа.
Ухаан бодолам абаарай.
Омог басаган намда нигэжэ
Хэлэhэн, юумэндэл, эмнис гэ  Мэдэгма Доржиева – Басаганай дуун
 Талын баглаа сэсэгvvды
Эжын гарта барюулhай.
Басаган хvнэй нэрые
Эжым намда бэлэглээ.
Yvрэй мvнгэн толониие
Эжым шэмэг болгоhой.
Аглаг алтан дэлхэйдэ
Эжын нэрэ мvнхэ лэ.
Холын долоон vбгэдые
Хормой соогоо суглуулhай.
Басаган хvнэй нэрые
Ходол vргэн ябаhай.
Сэнхир талын vргэниие
Эжын сэдьхэл багтаанхай.
Аглаг алтан дэлхэйдэ
Эжын нэрэ мvнхэ лэ. Спасибо за внимание!

file_name: Мэдэгма Доржиева.pptx

description:
МЭДЭГМА
ДОРЖИЕВА

description: Спасибо за внимание!

intro: Главным героем презентации стала современная эстрадная певица и композитор Бурятии Мэдэгма Доржиева. Ее личность и многогранное  творчество может стать прекрасным ориентиром в жизни подрастающего поколения. На ее аншлаговых, красочных, незабываемых концертах можно услышать и старинные бурятские песнопения, и  суперсовременные хиты.

title: Презентация по музыке на тему  "Мэдэгма Доржиева" (6 класс, музыка)


extracted_text:
ПЕСНЯ      ЗВУК      РОК     НОТЫ
ГИТАРА    ИНСТРУМЕНТ       СЛУХ
РИТМ       ГАРМОНИЯ      ИСКУССТВО
ТАНЦЫ   МЕЛОДИЯ        КОМПОЗИТОР
  ПЛЕЕР      НАУШНИКИ     КЛАССИКА
   ГРОМКОСТЬ         ТВОРЧЕСТВО
КЛАССИКА Трудно представить жизнь
современного человека без музыки.
 Она окружает повсюду. Она
сопровождает праздники,
развлечения .... МУЗЫКА В БЫТУ Различные звуки, песни, мелодии играют в нашей жизни большую роль. Без
музыки трудно себе представить сегодняшний мир. Музыка помогает нам
приобщаться к искусству, развивает наш духовный мир.
Музыка помогает расслабиться после трудового дня. У каждого наверняка есть своя фонотека — коллекция любимых
музыкальных произведений, к которым можно обратиться и в минуты
радости и веселья, и в минуты раздумий, переживаний, размышлений о
жизни. Поэтому всегда рядом существует музыка серьезная и музыка
легкая. Музыка
серьезная — это та
музыка, которая прошла
испытание временем и не
подвластна ни
изменчивым вкусам, ни
влияниям моды. К
серьезной музыке
относится большое число
классических
произведений. Содержание  легкой музыки
изменчиво и во многом зависит от
моды: сегодня вы увлекаетесь
одними произведениями и их
исполнителями, завтра — другими Сколько всего пережила музыка
с человеком!
Первые обряды поклонения
многочисленным богам
сопровождались
песнопениями и плясками.
С помощью специфических напевов
шаманы связывались с миром духов.
Позже пение стало неотъемлемой
частью человеческого быта, и
появились первые музыкальные
инструменты, создаваемые из
подручных средств.

file_name: Музыка в быту.pptx

description: МУЗЫКА В БЫТУ

intro:
разработка урока  на тему " Музыка в быту" по программе Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева
Цель: Знакомство с различными видами и жанрами музыки, развитие творческого потенциала учащихся.
Задачи урока:
Обучающая:  Классификация музыки на серьезную и легкую.
Анализ роли песни, танцев, маршей в жизни общества. Знакомство с различными интерпретациями классики современными исполнителями.
Воспитательная: Воспитывать интерес к музыке, желание слушать музыку различного направления.
Развивающая:  развивать коммуникативные качества личности в процессе деятельности.
.Презентация по искусству 9 класс

title: презентация  по искусству 9 класс на тему "Музыка в быту"


extracted_text:
Мастер-класс «Выставка-
ярмарка»
Варламова Т.А учитель изобразительного искусства
«Внеурочная деятельность учащихся» ЧОУ СОШ№ 49 ОАО
«РЖД» с.Адриановка «Каждому поколению
остаётся в наследство
то, что создано трудом
и талантом наших
предков» Шли на ярмарку гурьбой скоморохи Ярмаркавыставка Мы гостям всегда рады! В ожидании гостей Творческий процесс Волшебный рисунок с использованием свечи Рисуем углём
Знакомство с техникой Пейпарт Даже солнышко нам помогало! Гостям было всё интересно! Учащиеся начальной школы. Рисуем пальчиками. Выставка наших юных мастеров

file_name: Мастер-класс «Выставка-ярмарка».pptx

description: Шли на ярмарку гурьбой скоморохи

description: Ярмаркавыставка

description: Мы гостям всегда рады!

description: В ожидании гостей

description: Творческий процесс

description: Даже солнышко нам помогало!

description: Гостям было всё интересно!

description: Выставка наших юных мастеров

intro:
«Каждому поколению остаётся в наследство то, что создано трудом и талантом наших предков»
На районном методическом объединении юные мастера с.Адриановка представили гостям выставку - ярмарку, творческий мастер-класс. Познакомили с различными новыми, а также вспомнили старые забытые техники выполнения работ своими руками.Мастер-класс «Выставка-ярмарка»

title: Презентация мастер-класс «Выставка-ярмарка»


extracted_text:
КОМПОЗИТОРЫ БУРЯТИИ ИЛИ
«ТРИ КИТА» БУРЯТСКОЙ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ МУЗЫКИ ЗАРОЖДЕНИЕ
 ХХ век внёс в сокровищницу отечественной профессиональной музыки
множество замечательных имён, которые навсегда останутся в истории.
 В океане творческих идей, открытий не остался незамеченным и
вдохновенный труд бурятских композиторов. Музыкальное искусство Бурятии
богато своими талантами – артистами, певцами, музыкантами. Особое место
принадлежит композиторской школе республики, возникшей в тридцатые
годы.
 У её истоков стояли русские композиторы, приехавшие сюда с благородной
целью оказания помощи будущим бурятским композиторам. П. М. Берлинский,
М. П. Фролов, Н. П. Угрюмов, В. Д. Обыдённая, Р. М. Глиэр, Л. Н. Книппер, В. П.
Морошкин, С. Н. Ряузов; все они стали учителями и наставниками молодых
композиторов, создали первые образцы сценических жанров – оперы, балета,
музыкальной драмы на национальном материале, симфонических жанров. ПРЕЕМНИКАМИ ЗАВЕТОВ РУССКИХ
КОМПОЗИТОРОВ СТАЛИ Б. ЯМПИЛОВ,
Д. АЮШЕЕВ, Ж. БАТУЕВ – «ТРИ КИТА»
БУРЯТСКОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
МУЗЫКИ. БАУДОРЖИИ
БАЗАИ РОВИЧ
ЯМПИИ ЛОВ
Баау
Ямпиалов, 1916 — 1989
—
советский бурятский к
омпозитор, дирижёр,
педагог, музыкально-
общественный
деятель. Народный ДАНДАИ Р
ДАМПИИ ЛОВИ
Ч АЮШЕИЕВ
(1910 — 1971)
— бурятский
     композитор,
     Народный
артист
Бурятской АССР БАТУЕВ
ЖИГЖИТ
АБИДУЕВИЧ
народный артист
Бурятской АССР
(1957), заслуженный
деятель искусств
Якутской АССР
(1963), народный
артист РСФСР (1985) СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: Три кита бурятской профессиональной музыки.pptx

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: В обзорной презентации представлены "три кита"  бурятской профессиональной музыки.  Она посвящена  композиторам которые стояли у истоков появления классической музыки Бурятии: Баудоржи Базарович Ямпилов,  Дандар Дампилович Аюшеев, Жигжит Абидуевич Батуев. Эти имена навсегда останутся в истории и памяти бурятского народа !!!

title: презентация по музыке на тему "Три кита бурятской профессиональной музыки" (5 класс, музыка)


extracted_text:
Выполнила:
Леонгард Ольга Николаевна,
педагог дополнительного
образования 1.  Записать необходимый звук и
сохранить его на компьютер.
2. Импортировать звук в библиотеку Создать
новый слой Вставить звук в новый слой При вставке нового звука, необходимо
вставить пустую клавиатуру

file_name: вставка звука для сайта.ppt

description:
Создать
новый слой

description: Вставить звук в новый слой

intro: В данной презентации наглядно показывается технология вставки звука (музыки, голоса) в программе Macromedia Flash. Данная презентация поможет озвучить свой ролик (мультфильм, анимационную открытку и т.д.), созданный в Macromedia Flash. Данный материал можно использовать на занятиях дополнительного образования, кружках и т.д.

title: Презентация "Вставка звука в программе  Macromedia Flash"


extracted_text:
Школьный музей
детского творчества
как центр духовно-
нравственного
развития и воспитания
Живёт страна, живёт народ единый
Творческое объединение
«Искусство»
НОУ СОШ №49 ОАО «РЖД»
Руководитель Т.А.Варламова Наш музей Первые посетители музея -
первоклассники И третьему классу всё интересно Экскурсию проводит ученица 9 класса
Серебрянникова Ольга Разделы музея

file_name: Музей детского творчества.pptx

description: Наш музей

description: И третьему классу всё интересно

description: Разделы музея

intro: Школьный музей детского творчества организован на базе сш №49 ОАО "РЖД".В музее представлены  декоративные работы различных русский промыслов, представлены работы выполненные детьми в различных техниках (гроттаж, макраме, квиллинг, декупаж,  бисероплетение, кракле, роспись заготовок,печворк без иглы, вязание, вышивание, ткачество, лепка, )

title: Презентация Школьный музей детского творчества как центр духовно-нравственного развития и воспитания


extracted_text:
НОУ СОШ  №49 ОАО «РЖД» с.Адриановка
«На балу у барышни –
боярышни Кисточки»
Знакомство с художественными материалами
1 класс
Варламова Т.А. – учитель изобразительного искусства

file_name: На балу у кисточки.pptx

intro: Внеурочное занятие по изобразительному искусству для 1 класса прошло в форме игры. Ребята попали в гости  , на бал к КИСТОЧКЕ. И постепенно дети встречали разных гостей: карандаш, пастель, соус, сангина, уголь, свечки, фломастеры, краски. В ходе знакомства узнавали возможности художественного материала.Знакомство с художественными материалами.

title: Презентация занятия по изобразительному искусству «На балу у барышни – боярышни Кисточки»


extracted_text:
ИРДЫНЕЕВ ЮРИЙ ИРДЫНЕЕВИЧ БИОГРАФИ
Я
Юрий Ирдынеевич Ирдынеев (26
августа 1941 года — 20 ноября 2007
года) — советский бурятский
композитор, Заслуженный деятель
искусств Бурятской
АССР, Заслуженный деятель искусств
России. 26

года
1941
августа
отделение
          Юрий  (бурятское имя —  Цыбикжап)  Ирдынеев
родился
в
улусе Амагалантуй Бичурского
аймака Бурят-
Монгольской  АССР.  В  1964  году  окончил  теоретико-
композиторское
Улан-Удэнского
музыкального училища им. П. Чайковского. Работал в
Бурятской  филармонии,  учителем  музыки  в  сельских
школах, преподавал в Улан-Удэнском педагогическом
  В  1975  году  окончил Новосибирскую
училище.

консерваторию  им.  М.  Глинки.  В  том  же  году  стал
членом Союза композиторов СССР. С 1975 года 20 лет
преподавал  в  Улан-Удэнском  музыкальном  училище.
Одновременно  был  ответственным  секретарём  Союза
году  ушёл  с
композиторов  Бурятии.  В  1995
преподавательской
деятельности
и
полностью
  В  1990  году  в Бурятском  театре  оперы  и

переключился на творческую работу.
балета поставлен  первый  балет  Юрия  Ирдынеева
«Лик Богини».  В  1991  году  за  большой  вклад  в
музыкальное  искусство  республики  композитору
присуждается  Государственная  премия  Бурятской
АССР. это
          Юрий  Ирдынеев  обращается  в  своём  творчестве  и  к
вокально-инструментальному  жанру:
обработки
народных  песен,  кантаты  и  песни.  Композитор  пишет
оратории  «Ода революции»  и  «Апассионата»,  циклы  для
смешанного  и  детского  хоров,  кантату  «Ода о братстве
народов».  Вершиной  в  этом  жанре  является  сборник
«Бурят-монгольские  духовные  песнопения»,  получивший
благословение  главы Буддийской  Традиционной  Сангхи
России хамбо-ламы  Дамбы  Аюшеева.  Сборник  до  сих  пор
является  единственным  крупным  произведение  бурятской
хоровой музыки в истории мировой музыкальной культуры.
          Творчество  композитора  Юрия  Ирдынеева  в  целом
отличается  масштабностью  мышления,  неординарностью
художественных замыслов.
          В  1993  году  ему  присваивается  звание  «Заслуженный
деятель искусств России».
     Ушёл из жизни 18 ноября 2007 года. ПРОИЗВЕДЕНИ
Я
«Лик богини» — балет
«Арюун тангариг» — опера
«Арбан хоер жэл» — опера для детей
«Сэсэгмаагай милаан» — опера
«Героическая симфония» — симфония
«Дом, в котором живут гномы» — музыкальное
представление на стихи калмыцких
школьников
«Элегические стансы»
«Драматическая поэма»
«Ода революции» — оратория
«Апассионата» — оратория
«Бурят-монгольские духовные песнопения»
«Светлая душа» — музыка к драматическому
спектаклю
«Мамаша Кураж и ее дети» — музыка к
драматическому спектаклю Наград
ы
Заслуженный деятель
искусств Бурятской АССР
(1985 год)
Лауреат Государственной
премии Республики Бурятия
(1991 год)
Заслуженный деятель
искусств России (1993 год) СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ

file_name: Презентация Ирдынеев Ю.И..pptx

description: ИРДЫНЕЕВ ЮРИЙ ИРДЫНЕЕВИЧ

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ

intro: Презентация посвящена бурятскому композитору Ирдынееву Юрию Ирдынеевичу. Творчество композитора отличается масштабностью музыкального мышления. Поэтому оно представлено широким жанровым диапазоном: песни для детей, кантаты, оратории, оперы, симфонии,музыка к драматическому спектаклю, обработки народных песен, духовные песнопения и мн. др. . Знакомство с Ирдынеевым Ю.И. расширит представление о культуре родного края.

title: Ирдынеев Юрий Ирдынеевич


extracted_text:
Познание мира - через искусство
«НЕТРАДИЦИОННЫЕ  ТЕХНИКИ
 изобразительного  искусства »
В а р л а м о в а   Т . А .   с ш № 4 9   с . А д р и а н о в к а Ум ребенка -на кончиках его пальцев.
                             В.И.Сухомлинский Нетрадиционные техники
изобразительного искусства
- это эффективное средство
изображения, включающее
новые художественно-
выразительные приемы
создания художественного
образа, композиции и
колорита, позволяющие
обеспечить наибольшую
выразительность образа в
творческой работе,
чтобы у детей не задач
и
Сформировать у
детей
изобразительные
навыки
и умения.
Пробудить у детей
эмоциональную
отзывчивость
к окружающему миру,
родной природе, событиям
нашей
жизни. Первоклассники Влияние нетрадиционных техник на
всестороннее развитие ребенка
Умственное развитие
Творческое
развитие
Нравственное
 развитие
Развитие мелкой
моторики
Нетрадиционные
техники
Познавательное
развитие
Трудовое развитие
Эмоциональное
развитие
Эстетическое
воспитание Монотипия
предметная
Средства выразительности:
пятно, цвет, симметрия.
Материалы: плотная бумага
любого цвета, кисти, гуашь или
акварель.
Способ получения изображения:
ребенок складывает лист бумаги
вдвое и на одной его половине
рисует половину изображаемого
предмета (предметы выбираются
симметричные). После рисования
каждой части предмета, пока не
высохла краска, лист снова
складывается пополам для
получения отпечатка. Затем
изображение можно украсить,
также складывая лист после
рисования нескольких украшений. бумага,
листок
выразительности:
Средства
фактура, цвет.
Материалы:
листья
разных  деревьев  (желательно
опавшие), гуашь, кисти.

Способ
  получения

изображения:    ребенок
покрывает
дерева
красками    разных    цветов,
затем    прикладывает    его    к
бумаге    окрашенной  стороной
для    получения    отпечатка.
Каждый    раз    берется    новый
листок.  Черешки  у  листьев
можно дорисовать кистью. Оттиск поролоном
Средства выразительности:
пятно, фактура, цвет.
Материалы: мисочка либо
пластиковая коробочка, в которую
вложена штемпельная подушка из
тонкого поролона, пропитанного
гуашью, плотная бумага любого
цвета и размера, кусочки
поролона.
Способ   получения
изображения:   ребенок
прижимает   поролон   к
штемпельной подушке с краской и
наносит оттиск на бумагу. Для
изменения цвета берутся другие
мисочка и поролон. Набрызг Нетрадиционные техники
изобразительного искусства
рисование  жесткой
полусухой кистью
пальчиком
рисование ладошкой
 рисование ватной
палочкой
 печатками из
картофеля
 оттиск пробкой
оттиск поролоном
оттиск печатками из ластика, листьев
 восковые мелки + акварель
свеча +акварель
 рисование мятой бумагой
монотипия предметная
монотипия пейзажная
 рисование зубной щеткой
расчесывание краски
 набрызг
воздушные фломастеры
 кляксография с
трубочкой
фотокопия – рисование
свечой
граттаж черно белый,
цветной
рисование нитками
рисование солью,
рисование песком Работа углём Работа пастелью Работа акварелью Конструирование Заключение
Вывод: Чем разнообразнее будут условия в которых протекает
изобразительная деятельность: содержание, формы, методы и
приемы работы с детьми, а также материалами с которыми они
работают, тем интенсивнее станут развиваться детские
художественные способности. Рекомендации родителям
  материалы (карандаши, краски, кисти, фломастеры,
восковые карандаши и т.д.) необходимо располагать в
поле зрения  ребенка, чтобы у него возникло желание
творить;
знакомьте его с окружающим  миром вещей, живой и
неживой природой, предметами изобразительного
искусства, предлагайте  рисовать все, о чем ребенок
любит говорить, и беседовать с ним обо всем, что он
любит рисовать;
не критикуйте ребенка и не торопите, наоборот, время
от времени стимулируйте занятия ребенка рисованием;
  хвалите своего ребёнка, помогайте ему, доверяйте ему,
      ведь ваш ребёнок индивидуален!
23 Рекомендации педагогам
используйте разные формы художественной
деятельности: коллективное творчество,
самостоятельную и игровую деятельность детей по
освоению нетрадиционных техник изображения;
в планировании  уроков  по изобразительной
деятельности соблюдайте систему и преемственность
использования нетрадиционных изобразительных
техник, учитывая возрастные и индивидуальные
способности детей;
повышайте свой профессиональный уровень и
мастерство через ознакомление, и овладение новыми
нетрадиционными способами и приемами изображения.
24 СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!
26 27

file_name: нетрадиционные техники.pptx

description: Первоклассники

description: Набрызг

description: Работа углём

description: Работа пастелью

description: Работа акварелью

description: Конструирование

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!
26

intro:
Нетрадиционные техники изобразительного искусства - это эффективное средство изображения, включающее новые художественно-выразительные приемы создания художественного образа, композиции и колорита, позволяющие обеспечить наибольшую выразительность образа в творческой работе,
чтобы у детей не создавалось шаблона.Дополнительное образование -путь к успеху. Формирование у детей изобразительных навыков и умений.Познание мира - через искусство

title: Презентация «НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ  изобразительного искусства»


extracted_text:
Пленер
Студия изобразительного искусства «Радуга»
НОУ COШ №49 ОАО «РЖД»
с .Адриановка
Руководитель: Варламова Т.А. занятия  на  открытом  воздухе
Учебные
(пленэр)
-  неотъемлемая  часть  учебного
процесса,  в  котором  применяются  навыки,
формируемые  в  рамках  различных  учебных
предметов:  рисунка,  живописи,  композиции.
Пленэр  является  школой  для  дальнейшего
развития  данных  навыков.  Во  время  занятий
на природе учащиеся собирают материал для
работы
изучают
особенности  работы  над  пейзажем:  законы
перспективы,
линейной
плановости,
технические
приемы
различными
художественными  материалами,  продолжают
знакомство с лучшими работами художников-
пейзажистов
и
совершенствуют
работы
воздушной
над
композицией,
с В заданиях по пленэру используются
композиционные правила (передача движения,
покоя, золотого сечения), приемы и средства
композиции (ритм, симметрия и асимметрия,
выделение сюжетно-композиционного центра,
контраст, открытость и замкнутость, целостность),
а также все виды рисунка: от быстрого линейного
наброска, кратковременных зарисовок до тонового
рисунка. В рисовании растительных и
архитектурных мотивов применяются знания и
навыки построения объемных геометрических
форм: куба, параллелепипеда, шара, конуса,
пирамиды.
При выполнении живописных этюдов используются
знания основ цветоведения, навыки работы с
акварелью, умения грамотно находить тоновые и
цветовые отношения.  приобретение навыков работы над этюдом (с натуры растительных и
архитектурных мотивов), фигуры человека на пленэре;
 - формирование умений находить необходимый выразительный
метод (графический или живописный подход в рисунках) в передаче
натуры.

 Методы обучения
          Для достижения поставленной цели и реализации задач
предмета используются следующие методы обучения:
           - словесный (объяснение, беседа, рассказ);
 -наглядный (показ, наблюдение, демонстрация приемов работы);
            - практический;
 Задачи учебного предмета:
 приобретение знаний об особенностях пленэрного освещения;
 развитие навыков построения линейной и воздушной перспективы в
пейзаже с натуры;
 -эмоциональный (подбор ассоциаций, образов, создание
художественных впечатлений).
 Методы работы в рамках предпрофессиональной образовательной
программы являются наиболее продуктивными при реализации
поставленных целей и задач учебного предмета и основаны на
проверенных методиках и сложившихся традициях изобразительного
творчества

intro:
Учебные занятия на открытом воздухе (пленэр) - неотъемлемая часть учебного процесса, в котором применяются навыки, формируемые в рамках различных учебных предметов: рисунка, живописи, композиции. Пленэр является школой для дальнейшего развития данных навыков. Во время занятий на природе учащиеся собирают материал для работы над композицией, изучают особенности работы над пейзажем: законы линейной и воздушной перспективы, плановости, совершенствуют технические приемы работы с различными художественными материалами, продолжают знакомство с лучшими работами художников-пейзажистовЗадачи учебного предмета:
приобретение знаний об особенностях пленэрного освещения;
развитие навыков построения линейной и воздушной перспективы в пейзаже с натуры;
приобретение навыков работы над этюдом (с натуры растительных и архитектурных мотивов), фигуры человека на пленэре;
- формирование умений находить необходимый выразительный метод (графический или живописный подход в рисунках) в передаче натуры.

title: Презентация "Пленер в лесу"


extracted_text:
Студия изобразительного искусства
«РАДУГА» Хочешь стать художником, но не знаешь
Ты меня послушай и сделай точно так!
Возьми скорее краски и кисточку с водой.
Начнутся превращения сейчас у нас с
как?
тобой.
Ты можешь краски изменять,
В любые краски добавлять
И белый цвет, и жёлтый, даже синий!
И твой рисунок каждый раз
Всё будет ярче и красивей! • Радуга творчества.
• В Забайкальском крае,  в не большём селе Адриановка, есть  с
виду вполне обычная , общеобразовательная школа.  Но ,
заглянешь в неё, и  как будто  попал в огромную творческую
мастерскую.
•
• Направления работы студии
• Художественно-исполнительское.
• Художественно-прикладное.
• Адриановка щедра и богата,
• Здесь для творчества край непочатый .
• Впрочем, что убеждать Вас словами
• Приезжайте, увидите сами!
•
       Вся школа представляет собой огромную выставку детского
творчества. И все эти работы- работы юных художников студии
изобразительного искусства «Радуга».
• Занятия в студии расширяют и дополняют базовое образование,
приобщают ребёнка к культуре, дают ему возможность
реализовать свой творческий потенциал, создаёт реальные
условия для самовыражения, самоопределения каждого
учащегося.Причём это происходит в максимально комфортной
для развития личности обстановке- своей школе, своей студии,
которая становиться культурно-духовным центром, в котором
формируется личность человека. Главное требование к нашим
занятиям в изостудии-занятия не должны быть продолжением
урока. Выставочные залы нашей школы Живопись.

Живопись- это сама жизнь. В ней природа
предстает перед душой без посредников, без
покровов, без условностей. Поэзия не
осязаема. Музыка не осязаема. Скульптура
условна. Но живопись, особенно в пейзаже,
это что-то реальное. Поэты, музыканты,
скульпторы, я не хочу умалить вашу славу.
Ваш жребий тоже прекрасен. Но да воздастся
каждому по справедливости!
                                                   Эжен Делакруа.
На занятиях живописи учащиеся знакомятся с
различными
живописными материалами   техниками работы:
акварель, гуашь, масло, пастель. Работа акварелью, гуашью. Шатцкая Евгения 13 лет  «Летний этюд» акварель Абрамова Мария 15 лет  «К станции очистки» акварель Артамонова Марина 14 лет  «Тайны морей»
гуашь Зацепина Анастасия 13 лет «Птичья весна»
гуашь Работа пастелью Районная выставка «Багуловый цвет»
Шатцкая Евгения
12 лет
Зацепина Анастасия
           13 лет
Пенькова Марина
11 лет Пластилин. Изображение на плоскости. Кулакова Светлана 15 лет
       «Жар  птица»
          пластилин Гаврилюк  Сергей 9лет  «Лебедь» пластилин Куленкова Кристина  11лет
  «В морских глубинах»
           пластилин Ванчугова Ольга 14 лет, Кайдалова Кристина 14 лет «Тоннель»
пластилин Графические работы (тушь, уголь, сангина,
соус)
Ванчугова Ольга 14 лет
Кайдалова Кристина 14
лет

file_name: Студия изобразительного искусства.ppt

description: Выставочные залы нашей школы

description: Работа акварелью, гуашью.

description: Работа пастелью

description: Пластилин. Изображение на плоскости.

description: Гаврилюк  Сергей 9лет  «Лебедь» пластилин

intro:
В Забайкальском крае,  в не большём селе Адриановка, есть  с виду вполне обычная , общеобразовательная школа.  Но , заглянешь в неё, и  как будто  попал в огромную творческую мастерскую.
Адриановка щедра и богата,
Здесь для творчества край непочатый .
Впрочем, что убеждать Вас словами
Приезжайте, увидите сами!
       Вся школа представляет собой огромную выставку детского творчества. И все эти работы- работы юных художников студии изобразительного искусства «Радуга».
Занятия в студии расширяют и дополняют базовое образование, приобщают ребёнка к культуре, дают ему возможность реализовать свой творческий потенциал, создаёт реальные условия для самовыражения, самоопределения каждого учащегося.Причём это происходит в максимально комфортной для развития личности обстановке- своей школе, своей студии, которая становиться культурно-духовным центром, в котором формируется личность человека. Главное требование к нашим занятиям в изостудии-занятия не должны быть продолжением урока.

Направления работы студии
Художественно-исполнительское.
Художественно-прикладноеНа занятиях живописи учащиеся знакомятся с различными
живописными материалами  техниками работы: акварель, гуашь, масло, пастель.

title: Презентация "Студия изобразительного искусства "Радуга"


description:
1
9
1
3
4
2
0
9
1
1
8
7
2
0
1
0
1
4

description:
6-6=
1+5=
7-2=
14-10=
15-5=
18+2=
13-13=
10+2+3
=
15+3-5=

description:
МУХОМОРЫ
ПОГАНКИ
                  12 гр.                                           5
гр.
    ?гр.

description: МОЛОДЦЫ!

title: Конспект урока и презентация по математике на тему "Сложение и вычитание в прелелах 20" (2 класс математика школа 8 вида)


extracted_text:
«Театр
бумажного
платья»
Изостудия «Радуга» руководитель:
Варламова Татьяна Александровна
НОУ СОШ № 49 ОАО «РЖД»
с. Адриановка Под шляпкою – в любой сезон
Найдете бездну шарма,
Она всегда – хороший тон,

Носите шляпки, дамы!
Пускай проносятся года,
Я повторю упрямо:
- Снимите шляпы, господа,
Пред вами в шляпке –дама… Шляпка всегда была и останется
главным акцентом в одежде. Именно
она задает тон стилю, помогает
окружающим узнать, кто скрывается
под ней. Именно она всегда была и
остается ароматом личности,
индивидуальности и... главным
средством для достижения цели. А
цели во все времена было две: свести
с ума мужчину и сразить наповал
соперницу. И всего лишь такая
небольшая деталь одежды как
шляпка - была главным оружием Разработка эскизов.
Моделирование из бумаги  Наши прабабушки умели ценить эту деталь дамского
туалета. Во все времена творцов шляп - шляпниц всегда
было мало и свое мастерство они передавали из
поколения в поколение. Они были очень близки со
своими клиентами и нехотя принимали без протекции.
Сегодня это положение вещей осталось прежним. Много
ли вы знаете шляпных дизайнеров? Миру известен
Филипп Трейси. Перед его талантом преклоняются даже
знаменитые кутюрье. Около месяца уходит у него на
создание шляпки, потому что индивидуальное создание
головного убора предусматривает сложную,
кропотливую работу. Сам мастер говорит, что удачно
подобранная шляпа заменяет пластическую операцию, а
обходится ее владелице намного дешевле. "Шляпа -
последний штрих, чтобы выглядеть на миллион
долларов", - утверждает художник, и с этим вряд ли
можно поспорить. Лишь немногие модницы решаются надеть эксклюзивные
шляпки. А ведь шляпка - это предмет откровения! Ее
должен лепить скульптор, подбирать материалы по цвету -
живописец, а создавать образ - поэт. 
Есть один очень простой выход – накладные воротники. Они
способны кардинально менять ваш весь образ, даже если вы
снова надели вчерашнюю блузу или сарафан.
 Накладные воротники – необычная новинка следующего
сезона.
 Каждый день носить одно и то же платье мало кто желает.
Но иногда нет возможности менять наряды ежедневно и
поражать новыми образами всех людей, встречающихся на
вашем пути.
 Что же тогда делать?
 Хотя если хорошенько подумать, то сразу вспоминаются
нежно-белые воротнички школьной формы. Мода
возвращается, но уже с совершенно другими деталями.
 Сегодня воротничок служит женщинам для смены стиля, для
добавления некоторых акцентов в наряд, для концентрации
внимания на своеобразном аксессуаре и так далее.
Если вы хотите часто перевоплощаться, менять цветовую
гамму одежды и всегда следовать ситуации, тогда вам стоит
присмотреться к модным накладным воротникам


file_name: Юные художники - дизайнеры.pptx

intro: Наши прабабушки умели ценить эту деталь дамского туалета. Во все времена творцов шляп - шляпниц всегда было мало и свое мастерство они передавали из поколения в поколение. Они были очень близки со своими клиентами и нехотя принимали без протекции. Сегодня это положение вещей осталось прежним. Много ли вы знаете шляпных дизайнеров? Миру известен Филипп Трейси. Перед его талантом преклоняются даже знаменитые кутюрье. Около месяца уходит у него на создание шляпки, потому что индивидуальное создание головного убора предусматривает сложную, кропотливую работу. Сам мастер говорит, что удачно подобранная шляпа заменяет пластическую операцию, а обходится ее владелице намного дешевле. "Шляпа - последний штрих, чтобы выглядеть на миллион долларов", - утверждает художник, и с этим вряд ли можно поспорить.Разработка эскизов. Моделирование из бумаги

title: Презентация "Театр бумажного платья"


extracted_text:
КОНТРОЛЬНО
Е
ИЗЛОЖЕНИЕ

   3 класс

                            Учитель
 Р.Н.Бунеев
Рябова Л.С. Перелётные гости Перелётные гости.
•         Из тёплых стран летели домой
перепёлки. Они летели над морем. В
пути их застигла буря. Птицы устали
бороться с ветром. Они сели отдохнуть
на мачты корабля. Моряки насыпали на
палубу хлебных крошек и семечек.
Птицы отдохнули и стали клевать корм.
•         Вот вышло солнышко. Море
успокоилось. Птицы обогрелись,
взлетели на мачты. Перелётные гости
почистили пёрышки, расправили крылья
и отправились в путь. Примерный план
•1. Трудный полёт.
•2.  Отдых на
корабле.
•3.  Снова в пути. Перелётные гости
•         Из тёплых стран летели домой
перепёлки. Они летели над морем. В
пути их застигла буря. Птицы устали
бороться с ветром. Они сели отдохнуть
на мачты корабля. Моряки насыпали на
палубу хлебных крошек и семечек.
Птицы отдохнули и стали клевать корм.
•         Вот вышло солнышко. Море
успокоилось. Птицы обогрелись,
взлетели на мачты. Перелётные гости
почистили пёрышки, расправили крылья
и отправились в путь. Слова для справок
Перепёлки, бороться,
присели,     корабль,
крошек,    семечек,
пёрышки.

file_name: Контрольное изложение. 3 класс Р.Бунеев.pptx

description: Перелётные гости

intro:
Слайды с проведением контрольного изложения на тему: "Перелетные гости." по русскому языку. Вспоминаем с детьми, что такое изложение. По теме идет обсуждение:
 кто такие перепелки, что о них знают дети, дополняю ответы. Читаем текст, пересказываем, составляем план примерный. Закрепляем текст и приступаем к самостоятельной работе.Контрольное изложение 3 класс Р.Бунеев

title: Контрольное изложение 3 класс Р.Бунеев презентация


extracted_text:
Лексикалық тақырыбы:
Мұқағали Мақатаев
Грамматикалық: Морфология (сөз
құрамы , сөз таптары)  Жиырмасыншы  ғасырдың  ұлы  ақыны
Мұқағали  Мақатаевтың
білімдар,
ойшыл,
екенін
оқушыларға  жеткізу;  грамматикалық
материалдарды бекіту:
зиялы
ірі
тұлға
 Ойларын еркін жеткізе білуге баулу:
 Өнер  адамына,  еліне,  тарихына,  тілге
деген сезімін ояту. Абай үніне үн қосып,  Абай өнегесін үлгі тұту өз жанының
аңсары, қалауы екенін білдіреді.
... Мендағы өлең жазбаймын ермек үшін,
Ермек үшін, немесе өлмеу үшін.
Жазсам, жазам жырды мен, жасырмаймын.
Жаралы  жүректерді емдеу үшін.
Немесе:
Қуат  алып Абайдың тілкүшінен,
Жыр жазамын Абайдың үлгісімен.
Абай болып табынсам бір кісіге,
Абай  болып түңілем бір кісіден...
Деген жыр жолдарынан, Мұқағалидың өзі “Абай жаққан
бір сәуле сөнбеу үшін” жанын
Салған ақын бейнесі танылады.  Түсініп оқу
 Мазмұнын түсінуде қиындық тудыратын сөздерді
анықтау
 Сөздікпен жұмыс
 Мәтінге қатысты сұрақтарға жауап беру
 Мәтіннен жалқы есімдердің тұлғасын анықтау
 Мәтіндегі асты сызылған сөздерге морфологиялық
талдау жасау
 Тест сауалдарына жауап беру Мұқағали Мақатаев
 М. Мақатаев 1931 жылы ақпан айының 9 жұлдызында Алматы облысының
(қазіргі ) Райымбек ауданының Қарасаз ауылында дүниеге келген. Мұқағали
мектеп қабырғасында оқып жүргенде  өлең  жаза бастаған. Ол 10ыншы
сыныпты интернатта бітірген. ҚазМУң филология факультетін бітірген.
Университетте оқып жүргенде қызыл отау меңгерушісі, комсомол жетекшісі
болды.
 М.Мақатаевтың  ең бірінші жазған өлеңі “Қойшы бала Әкітай”. Бұл өлеңде
ақынның өз өмірі суреттеледі. Ақынның тірісінде үш аудармасы жарыққа
шықты. Оған Қазақстан Республикасы мемлекеттік сыйлығы берілді, сондай
ақ “Ғасыр ақыны” атағы да  берілген.
 М.Мақатаев поэзия жанрында ғана емес проза,драма саласында да қалам
тартты. Ақынның 8 жыр жинағы жарық көрген. Поэмалары: “Райымбек”,
“Аққулар ұйықтағанда”, “Қайырлы түн”,  “Арман”, “Досыма хат”.
 Мұқағали Мақатаевтың өлеңдеріне Қазақстан композиторлары Нұрғиса
Тілендиев, Алтынбек Қоразбаев және тағы басқа сазгерлер ән жазған.
 М.Мақатаев 1976 жылы дүниеден өтті,  бірақ  та ол өзінің артында көп мұра
қалдырды, оның  атында Алматы қаласында мектеп , көше және мұражай
ашылған. Қабырғасында      здесь:  в
стенах
       Суреттеледіздесь:описывается
       Қалам тартты  здесь: работал
       Меңгерушісі    заведующий
       Жетекшісі  руководитель  Сөз тіркестерін құрастыр:  Сөйлем құрастыр :  М.Мақатаевтың туған жылы, туған жері.
 М.Мақатаев  алғашқы өлеңдерін қашан
жаза бастады?
қызметі.
 Университеттегі  оның қоғамдық
 М.Мақатаевтың поэмалары.
 М.Мақатаевтың еңбегінің бағалануы.
 Оның өлеңдеріне музыка жазған қазақ
композиторлары.  Географиялық атаулар
 Адамдардың есімдері
 Әдеби шығармалардың аты
 Оқу орнының атауы Ауылында
Облысының    Қазіргі
Оқып жүргенде
Сөз табы :
 Құрамына қарай:
Тұлғасына қарай:
Мағынасына қарай:
Сөз құрамы: Тест
сауалдарына
жауап беріңдер 1. В                              8 дұрыс жауап – “5”
2. Б          76 дұрыс жауап – “4”
3. Б 54 дұрыс жауап – “3”
4. Ә
5. Б
6. Б
7. Ә
8. В Ал  менің  есіме  Мұқағали
Мақатаевтың тағы бір өлең
жолдары
тұр,
«Қазақстан» деген өлеңінен
  үзінді:
келіп Жақсы аттанды демессің,сүйем десем,
Табынатын Тәңірім,Ием де – сен.
Адам болып күн кешу қиын маған,
Арқа тұтып, өзіңе сүйенбесем.
Сен менің сүйегім мен қанымдасың,
Жанымдасың,ұятым, арымдасың.
Саған деген махаббат дамылдасын,
Тек сенің топырағыңды жамылғасын. Мұқағали  өз  елінің,  жерінің  адал  азаматы
болғандықтан, осындай жолдар жазды.
  Ал  сендер  Қазақстанның  болашағы,
үмітісіңдер.  Қазақтың  біртуар  ақыны
Мұқағали  туралы  өз  ойларыңды  қалай
сұрақпен
білдіре  аласыңдар?
сабақты  қорытындылап , үй тапсырмасын
айтып кетейін:
  деген І. Мұқағали Мақатаевтың өмір
жолы, шығармашылығы бойынша
презентация дайындау.Осы өлең
жолдарын жұмыстың эпиграфы
ретінде қолдану қажет. Тыңдағандарыңызға көп
рақмет!

file_name: М. Мақатаев.ppt

description:  Сөз тіркестерін құрастыр:

description:  Сөйлем құрастыр :

description:
Тест
сауалдарына
жауап беріңдер

description:
Тыңдағандарыңызға көп
рақмет!

intro: Қазақтың біртуар ақыны Мұқағали Маұатаевтың өмірі мен шығармашылығы тақырыбы бойынша өлеңдеріне шолу жасау. Сөздікпен жұмыс. Сұрақтар мен жауап. Грамматикалық тапсырмалар берілген.  Тест сауалдары және тест  жауаптары көрсетілген.  Мұқағали Мақатаевтың  "Қазақстан" өлеңіне талдау жасалған. Сабақ соңында Оқушыларға Мұ Мақатаев туралы слайд дайындау үй тапсырмасы берілді.

title: Презентация по казахскому языку не тему "Мұқағали Мақатаев"" (8 класс казахский язык)


extracted_text:
28.07. (09.08) 1897

22.07.1958
Берегите Зощенко. Это
наш современный
Гоголь.
А. Ремизов. Родители
Отец  художник Михаил
Иванович Зощенко
(из полтавских дворян,
18571907).
Мать  Елена Осиповна
(Иосифовна) Зощенко
(урождённая Сурина,
русская, дворянка,
18751920), до
замужества была
актрисой, печатала
рассказы в газете
«Копейка».
Михаил Михайлович
Зощенко родился на
Петроградской стороне
в г. Петербург.
В семье было 8 детей,
Миша – 3ий ребёнок. • В 1913 г. поступил на
юридический факультет
Петербургского
университета.
• Первые литературные
опыты (заметка о
современных писателях,
наброски новелл). • В 1915 г., во
время Первой
мировой войны,
он добровольцем
ушёл на фронт,
командовал
батальоном, стал
Георгиевским
кавалером. • 1917 г. – вернулся в
Петербург
• 1918 г.  добровольцем в
Красную армию. Творчество
• В 1920—1921 гг.
рассказы.
• В 1921 г. стал членом
литературного кружка
«Серапионовы братья».
• 1922 г.  первая книга
«Рассказы Назара Ильича,
господина Синебрюхова».
• 1923 г. «Разнотык»
• 1924 г. «Аристократка»
•
 1924 г. «Весёлая жизнь» 1929 г.   книга
«Письма к
писателю».
«Я пишу только
на том языке, на
котором сейчас
говорит и думает
улица». Произведения Зощенко,
выходящие за рамки
«положительной сатиры на
отдельные недостатки»,
перестали печатать.
Однако сам писатель всё
чаще высмеивал жизнь
советского общества. Михаил Михайлович Зощенко
Смысл жизни не в том,
чтобы удовлетворять
желания, а чтобы их
иметь.
М. Зощенко.
Умер 22 июля 1958 г.
в Ленинграде,
похоронен в Сестрорецке. Ресурсы
• http://citaty.su/kratkayabiografiyamixail
azoshhenko
• http://stukidruki.com/authors/Zoshchenko
.php
• https://yandex.ru/images

file_name: зощенко. биография.ppt

intro: В данной презентации представлены материалы, посвящённые страницам жизни и творчества замечательного писателя-сатирика Михаила Михайловича Зощенко. Презентацию можно использовать как на уроке литературы в 8 классе при изучении сатирических произведений Михаила Михайловича Зощенко, а также на уроках литературы в 11 классе.Презентация "М. Зощенко"

title: Презентация по Литературе на тему "М. М. Зощенко": страницы биографии и творчества" (8 класс, литература)


extracted_text:
Кривошеева Д.И.,  учитель
начальных классов

МБОУ СОШ №77 г. Кемерово

Классный час
Классный час
«В здоровом теле –
«В здоровом теле –
здоровый дух»
здоровый дух»
г. Кемерово
2017 год • Что нужно делать, чтобы быть здоровым?
• Почему курить вредно?
• Что нужно делать, если заболел?
• Как уберечься от микробов?
• Какие правила гигиены нужно знать?
• Что полезно для работы сердца?
• Какая полезная пища и какая
неполезная?
• Почему нужно делать зарядку?
• Как сохранить свое здоровье? Здоровое питание
Здоровое питание
                          Правильное питание
• Есть необходимо каждый день в одно и
то же время.
• Есть не торопясь.
• Не объедаться.
• Сладости только после основной еды.
• Перед едой надо вымыть руки с мылом.
• Есть надо продукты, полезные для
здоровья. Гигиена
Гигиена
   Задание для команд – прочтите
наш девиз.
• Карточки:   12  6  10  11  8  11  1 – 5
 1  7  8  3  5  4  9  8  2  13  14
• Ключ: а-1, в- 2, г-3, д-4, з- 5, и- 6, л-
7, о-8, р- 9, с-10, т- 11, ч- 12, ь -13,
я- 14. Это только для меня
Это только для меня советы Мойдодыра
советы Мойдодыра
• Мой руки перед
едой.
• Следи за
чистотой тела.
•  Принимай душ
вечером. Вредные привычки
Вредные привычки
• Здоровью вредит курение
• Вредно переедать
• Есть много сладкого
• Вредно мало двигаться
• Вредно долго сидеть у телевизора,
компьютера Здоровья всем вам,
Здоровья всем вам,
дорогие друзья!
дорогие друзья!

file_name: Классный час.ppt

description:
Это только для меня
Это только для меня

intro: Классный час

классное руководство

group: Педагогика

title: Классный час «В здоровом теле –  здоровый дух»


extracted_text:
Обобщающий урок по теме:
 «Однородные члены
предложения»

Обращаться с языком коекак
значит и мыслить коекак:
неточно, приблизительно,
неверно.
Л. Н. Толстой 4) [ И О, И  О, И  О ].
5) [ ТО  О, ТО  О,  ТО  О ]
    [ ИЛИ  О,  ИЛИ  О ].
6) […  НЕ  ТОЛЬКО  О,  НО  И   О ].
    […  КАК   О,  ТАК   И   О ].
1) [ О,  О,  О, О ].
2) [ О  И   О ].
3) [ О, А  О ]
     [ О,  НО О ].
7) [О: О, О, О].
8) [О, О, О - О ]
9) [О: О, О, О - …] Игра «Согласен   не согласен»
«Да» или «нет»
№                               Утверждения
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Однородные члены предложения связаны
подчинительной связью
Однородные члены предложения отвечают на один
и тот же вопрос
Однородные члены предложения могут быть
выражены словами разных частей речи.
Однородными могут быть только второстепенные
члены предложения
Пришли ни свет ни заря. – В этом предложении
пропущена запятая
Обобщающее слово является тем же членом
предложения, что и однородные члены
Царственный дубовый лес подступал к самым
окнам.
 – Между однородными определениями
царственный и дубовый надо поставить
запятую
 нет
 да
 да
 нет
 нет
 да
 нет Радостью,  счастьем , надеждой -  всем  поделись
со  своим  другом.
1

2 Я  закрыл свою тетрадь  и  вышел  в сад.
3 Друг  говорит  в  глаза  не  только  о  достоинствах,  но
и  о  недостатках  своего  товарища.
4 Далеко  гулы  повторяют  и  рёв,  и  треск , и  шум,  и
5 Орловский  мужик  невелик   ростом,   сутуловат,  угрюм
гром.
,  глядит  исподлобья.
6 Ищи  товарища  лучше  себя,   а   не  хуже.
7 В  людях  мы  особенно  ценим  следующие черты:  ум,
волю , трудолюбие.
8 То  садился  он  на  диван , то  подходил  к  окну,  то
хотел  мыслить.
9 Родные  знакомые  места:  узенькая  речка,
заросшая  тропинка  к  дому,  старый  сад  -
заставили  сердце  биться сильнее.
   № 8
   № 2
   №  6
   № 4
    № 1
    №  3
    №  7
   №  5
    №  9

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

intro: презентация к уроку - русский язык в 8 классе, тема урока "Однородные члены предложения". Презентация помогает учителю рационально распределить время урока.  Урок построен с использованием 7 модулей Программы,  учащиеся показали хорошие знания по пройденной теме, умение слаженно работать в группе. Урок получил высокие оценки коллег, хорошие отзывы учителей города на семинаре ШПО  учителей русского языка и литературы.презентация к уроку

title: презентация к уроку "Однородные члены предложения" 8 класс


extracted_text:
Под  топологией  (компоновкой,  конфигурацией,
структурой)  компьютерной  сети  обычно  понимают
физическое  расположение  компьютеров  сети  друг
относительно  друга  и  способ/способы  соединения  их
линиями связи. Важно отметить, что понятие топологии
относится прежде всего к локальным сетям, в которых
структуру  связей  можно  легко  проследить.  В
глобальных  сетях  структура  связей  обычно  скрыта  от
пользователей  не  слишком  важна,  так  как  каждый
уникальный  сеанс  связи  может  производиться  по
своему собственному пути.
Топология  определяет  требования,  предъявляемые  к
тип  используемого  кабеля  для
оборудованию,
построения  сети,  возможные  и  наиболее  удобные
методы  управления  обменом  данными,  надежность
работы,  возможности  будущего  расширения  сети.  И
хотя
сети
приходится нечасто, а только на момент ее построения,
знать  об  особенностях  и
тонкостях  основных
топологий, их достоинствах и недостатках, нужно всем.
.
пользователю
выбирать
топологию Топология сети – геометрическая
форма и физическое расположение
компьютеров по отношению к друг
другу. Топология сети позволяет
сравнивать и классифицировать
различные сети.

Различают три основных вида
топологии:
1) Звезда;
2) Кольцо;
3) Шина. ШИННАЯ ТОПОЛОГИЯ
При  построении  сети  по  шинной  схеме  каждый
компьютер присоединяется к общему кабелю, на концах
которого устанавливаются терминаторы.
Сигнал  проходит  по  сети  через  все  компьютеры,
отражаясь от конечных терминаторов.

Шина  проводит  сигнал  из  одного  конца  сети  к
другому,  при  этом  каждая  рабочая  станция  проверяет
адрес послания, и, если он совпадает с адресом рабочей
станции, она его принимает. Если же адрес не совпадает,
сигнал  уходит  по  линии  дальше.  Если  одна  из
подключённых  машин  не  работает,  это  не  сказывается
на работе сети в целом, однако если соединения любой
из
изза
повреждения  контакта  в  разъёме  или  обрыва  кабеля,
неисправности  терминатора,  то  весь  сегмент  сети
(участок  кабеля  между  двумя  терминаторами)  теряет
целостность,
нарушению
функционирования всей сети.
подключенных  машин  м
нарушается
что
приводит
к Шинная топология  этот способ подключения
был  популярен  много  лет  назад,  когда  основной
передающей средой являлся коаксиальный кабель.
В  настоящее  время  чтото  подобное  использует
интернетпровайдер  Акадо.  Принцип  такой:  есть
коаксиальный  кабель,  к  которому  параллельно
подключаются несколько компьютеров. Каждый из
компьютеров такой сети является повторителем, т.к.
иное  активное  сетевое  оборудование  в  данной
топологии  не  используется.  Пакет  с  данными
направляется  "гулять"  по  сети  в  поисках  адресата.
Каждый из компьютеров сети этот пакет принимает,
определяет, не он ли является адресатом и, в случае
необходимости,  отправляет  дальше.  Причем,  на
концах  этого  провода  в  обязательном  порядке
устанавливаются  пассивные  терминаторы,  которые
являются "заглушками" шины и поглощают пакеты,
которые  не  достигли  адресата.  Делается  это  для
того, чтобы избежать отражения пакета. ШИННАЯ ТОПОЛОГИЯ
Плюсы шинной топологии:
         дешёвая организация;
        требуется кабель минимальной длины;
        при выходе из строя какого либо узла (без повреждения кабеля) не влияет на работу
сети.
        Минусы шинной топологии:
         сложная диагностика неисправностей при повреждении кабеля  как мы помним на
концах кабеля устанавливаются терминаторы. Таким образом, если гдето происходит
обрыв сети  пакеты с данными начинают отражаться и сеть мгновенно перестаёт
функционировать;
        изза большого объёма транзитного трафика через все узлы, понижается скорость
работы сети;
        невозможность работы сети в дуплексном режиме (только полудуплекс). ТОПОЛОГИЯ «КОЛЬЦО»
 Топология «Кольцо» – это топология, в которой каждый
компьютер соединен линиями связи только с двумя другими:
от одного он только получает информацию, а другому
только передает. На каждой линии связи, как и в случае
звезды, работает только один передатчик и один приемник.
Это позволяет отказаться от применения внешних
терминаторов. Важна особенность кольца заключается в
том, что каждый компьютер ретранслирует (возобновляет)
сигнал, то есть выступает в роли репитера, потому
затухание сигнала во всем кольце не имеет никакого
значения, важно только затухание между соседними
компьютерами кольца. Четко выделенного центра в этом
случае нет, все компьютеры могут быть одинаковыми.
Однако достаточно часто в кильке выделяется специальный
абонент, который управляет обменом или контролирует
обмен. Понятно, что наличие такого управляющего абонента
снижает надежность сети, потому что выход его из строя
сразу же парализует весь обмен. ТОПОЛОГИЯ «КОЛЬЦО»
 Строго  говоря,  компьютеры  в  кильке  не  являются  полностью
равноправными  (в  отличие,  например,  от  шинной  топологии).  Одни
из них обязательно получают информацию от компьютера, который
ведет передачу в этот момент, раньше, а другие – позже. Именно на
этой  особенности  топологии  и  строятся  методы  управления
обменом  по  сети,  специально  рассчитанные  на  «кольцо».  В  этих
методах  право  на  следующую  передачу  (или,  как  еще  говорят,  на
захвата  сети)  переходит  последовательно  к  следующему  по  кругу
компьютеру.
Подключение  новых  абонентов  в  «кольцо»  обычно  совсем
безболезненно, хотя и требует обязательной остановки работы всей
сети  на  время  подключения.  Как  и  в  случае  топологии  «шина»,
максимальное  количество  абонентов  в  кильке  может  быть
достаточно  большая  (до  тысячи  и  больше).  Кольцевая  топология
обычно  является  самой  стойкой  к  перегрузкам,  она  обеспечивает
уверенную работу с самими большими потоками переданной по сети
информации,  потому  что  в  ней,  как  правило,  нет  конфликтов  (в
отличие  от  шины),  а  также  отсутствует  центральный  абонент  (в
отличие от звезды). ТОПОЛОГИЯ «КОЛЬЦО»
двух
(или
наиболее
уязвимо
прокладку
невозможной.  Кольцо
 Потому  что  сигнал  в  кильке  проходит  через  все
компьютеры  сети,  выход  из  строя  хотя  бы  одного  из  них
(или  же  его  сетевого  встановление)  нарушает  роботу  всей
сети  в  целом.  Точно  так  же  любой  обрыв  или  короткое
замыкание в каждом из кабелей кольца делает работу всей
сети
к
повреждениям  кабеля,  потому  в  этой  топологии  обычно
предусматривают
больше)
параллельных  линий  связи,  одна  из  которых  находится  в
резерве.
В то же время большое преимущество кольца заключается в
том,  что  ретрансляция  сигналов  каждым  абонентом
позволяет  существенно  увеличить  размеры  всей  сети  в
целом  (временами  до  нескольких  десятков  километров).
Кольцо  относительно  этого  существенно  превосходит
любую другую топологию.
Недостатком  кольца  (в  сравнении  со  звездой)  можно
считать  то,  что  к  каждому  компьютеру  сети  необходимо
подвести два кабеля. ТОПОЛОГИЯ «КОЛЬЦО»
идеале
вдвое)
(в
скорости
 Иногда  топология  «кольцо»  выполняется  на  основе  двух
кольцевых  линий  связи,  которые  передают  информацию  в
противоположных направлениях. Цель подобного решения –
передачи
увеличение
информации.  К  тому  же  при  повреждении  одного  из
кабелей  сеть  может  работать  с  другим  кабелем  (правда,
предельная скорость уменьшится).
Кроме  трех  рассмотренной  основной,  базовой  топологии
нередко  применяется  также  сетевая  топология  «дерево»
(tree),  которую  можно  рассматривать  как  комбинацию
нескольких  звезд.  Как  и  в  случае  звезды,  дерево  может
быть активным, или настоящим (рис. 5), и пассивным (рис. 6).
При  активном  дереве  в  центрах  объединения  нескольких
линий  связи  находятся  центральные  компьютеры,  а  при
пассивном  концентраторы (хабы). ТОПОЛОГИЯ «КОЛЬЦО» ТОПОЛОГИЯ «ЗВЕЗДА»
 Топология  «Звезда»    это  топология  с  явно  выделенным  центром,  к
которому подключаются все другие абоненты. Весь обмен информацией
идет  исключительно  через  центральный  компьютер,  на  который  таким
способом ложится очень большая нагрузка, потому ничем другим, кроме
сети,  оно  заниматься  не  может.  Понятно,  что  сетевое  оборудование
центрального абонента должно быть существенно больше сложным, чем
оборудование  периферийных  абонентов.  О  равноправии  абонентов  в
этом  случае  говорить  не  придется.  Как  правило,  именно  центральный
компьютер  является  самим  мощным,  и  именно  на  него  возлагают  все
функции  по  управлению  обменом.  Никакие  конфликты  в  сети  с
топологией «звезда» в принципе невозможные, потому что управление
полностью централизовано, конфликтовать нет почему.
Если говорить о стойкости звезды к отказам компьютеров, то выход из
строя  периферийного
компьютера  никак  не  отражается  на
функционировании  части  сети,  которая  осталась,  зато  любой  отказ
центрального  компьютера  делает  сеть  полностью  неработоспособной.
Поэтому должны приниматься специальные мероприятия по повышению
надежности  центрального  компьютера  и  его  сетевой  аппаратуры.
Обрыл  любого  кабеля  или  короткое  замыкание  в  нем  при  топологии
«звезда»  нарушает  обмен  только  с  одним  компьютером,  а  все  другие
компьютеры могут нормально продолжать работу. ТОПОЛОГИЯ «ЗВЕЗДА»
 На склонение от шины, в звезде на каждой линии связи находятся
только два абонента: центральный и один из периферийных. Чаще
всего для их соединения используется две линии связи, каждая из
которых передает информацию только в одном направлении. Таким
образом, на каждой линии связи есть только один приемник и один
передатчик. Все это существенно упрощает сетевое установление в
сравнении  с  шиной  и  спасает  от  необходимости  применение
дополнительных  внешних  терминаторов.  Проблема  затухания
сигналов  в  линии  связи  также  решается  в  «звезде»  проще,  чем  в
«шине»,  ведь  каждый  приемник  всегда  получает  сигнал  одного
уровня. Серьезный недостаток топологии «звезда» складывается в
жестком  ограничении  количества  абонентов.  Обычно  центральный
абонент  может  обслуживать  не  больше  816  периферийных
абонентов.  Если  в  этих  пределах  подключения  новых  абонентов
достаточно просто, то при их превышении оно просто невозможно.
Правда,  иногда  в  звезде  предусматривается  возможность
наращивания,
из
периферийных  абонентов  еще  одного  центрального  абонента  (в
итоге выходит топология из нескольких соединенных между собой
звезд).
подключение
одного
то
есть
вместо ТОПОЛОГИЯ «ЗВЕЗДА»

file_name: Топология компьютерных сетей .ppt

description: ТОПОЛОГИЯ «КОЛЬЦО»

description: ТОПОЛОГИЯ «ЗВЕЗДА»

intro:
В презентации на тему: "ТОПОЛОГИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ  СЕТЕЙ" рассматривается понятие топология, виды топологии компьютерных сетей. Описывается также три основные виды топологии:
1) Звезда;
2) Кольцо;
3) Шина.
Также описывается плюсы шинной топологиии минусы шинной топологиии. В презентации также описываются принцип работы каждой топологии и даются схемы.Презентация на тему: "ТОПОЛОГИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ  СЕТЕЙ"


extracted_text:
Классный час
 «Комнатные растения» Стоит  нам  только  выйти  на
улицу, и мы увидим, что со всех сторон
нас  окружают  различные  растения  –
деревья, кустарники, травы, цветы.
                    Растения  очищают  воздух,
радуют глаз, дают тень и прохладу.
                    Зелень  растений  мы  с  вами
видим  только  в  теплое  время  года  –
поздней  весной,  летом  и  ранней
осенью.
             А  когда за окном снег, можно
вырастить цветущий сад в комнате, на
окнах, балконах, украсив свой дом. Цели классного часа:
• Расширить знания  о комнатных
растениях, о болезнях растений, о
лечении болезней,  о пользе
комнатных цветов.
• Развивать интерес к живой
природе, окружающей нас дома.
• Воспитывать чувство прекрасного,
естественного. Загадка.
Нарядные сестрёнки
Весь год гостей встречают,
Красотой к себе прельщают,
Летом мёдом угощают.
         - Сегодня мы с вами поговорим о
цветах (комнатных растениях),узнаем,
откуда они к нам прибыли, узнаем об
их  болезнях и о лечении Лиственные комнатные цветы Цветущие комнатные цветы Хлорофитум
 хохлатый.
Родина - Южная Америка.
Хлорофитум является одним из наиболее распространенных
комнатных  растений,  выращивают  во  многих  странах  как
комнатное растение более двухсот лет.
  Это  не  удивительно:  он  быстро  растет,  у  него  красивые
изогнутые  листья,  а  весной  и  летом  на  тонких  стеблях
появляются  сначала  мелкие  белые  цветы,  а  потом
крошечные розетки листьев.
Польза - в повышенном выделении кислорода и усиленном
поглощении углекислоты в помещении.
Хлорофитум к тому же чистит воздух.
Хлорофитум  можно  выращивать  как  в  холлах,  или  на
лестничных пролетах, так и даже в ванных комнатах. Кактусы
Бывают  самых различных форм, цветов и оттенков. Бес сомнения,
кактусы не смогут оставить не одного человека равнодушным. Кроме
великолепных форм, кактусы поражают нас великолепием своих цветов.
Древние ацтеки использовали кактусы для различных целей – в пищу, в
качестве живой изгороди, для изготовления иголок, зубочисток и так
далее.
Как и другие полезные комнатные растения, они обладают
бактерицидными свойствами, однако у них есть ещё одна важная
особенность.
Кактусы могут защищать человека от вредного электромагнитного
излучения, снижая ионизацию воздуха в помещениях. Именно поэтому
кактусы рекомендуется располагать в непосредственной близости от
экрана телевизора или компьютера, но при этом растение должно
получать достаточно света: ведь кактусы – растения жарких стран.
Кактусы были излюбленным лекарственным растением индейцев.
Они использовались для сращивания костей и для компрессов при
простуде. Сансевьера
или Щучий хвост.
 В народе растение имеет много названий, например: «щучий хвост»,
«кукушкин хвост», «тещин язык», «индийский меч», «змеиная коса»,
или «змеиная кожа», «леопардовая лилия», «язык дьявола».
Она произрастает в дикой природе в тропических областях Африки и
Азии.  С его помощью можно лечить такие как женские заболевания.
При отите подогретый сок листьев закапывают в уши.
Примочки с теплым соком из листьев прикладывают к язвам, чтобы
остановить воспаление. Дым от горящего растения считается
действенным средством от головной боли. Отваром листьев лечат
паразитарные заболевания, в том числе чесотку, снимают зуд. Их
соком лечат раны, а также долго незаживающие язвы и кожные
болезни.
Подземные части растения считаются стимулирующим и
тонизирующим средством, помогающим восстанавливать силы после
перенесенных тяжелых заболеваний и при общей слабости организма. Герань
или пеларгония.
• В народе еще ее называют костоломкой.
• Самым распространенным домашним цветком является герань.
Большинство видов пеларгонии родом из саванн Южной Африки. Именно поэтому
этот цветок очень любит солнце и легко переносит недостаток влаги в почве.
Герань известна нам очень давно, и многие русские классики упоминали о ней в
своих произведениях, описывая интерьер старинных домов и квартир.
Это растение широко распространено и в наши дни, благодаря своей
неприхотливости, красивым цветкам и лечебным свойствам. Герань способна
убивать стрептококки и стафилококки, а наиболее предпочтительным местом для
неё будет спальня, так как вещества, выделяемые растением в окружающую среду,
обладают успокаивающими и антистрессовыми свойствами.
Она выполняет роль своеобразного комнатного доктора при заболеваниях нервной
системы, при бессоннице. В ненастные осенне-зимние дни аромат герани, ее яркие
красные или розовые цветы и фестончатые листья способны улучшить настроение,
помочь снять стресс и усталость.
Препараты герани оказывают вяжущее, кровоостанавливающее,
обезболивающее, противовоспалительное, антисептическое действие. Алоэ.
Всем известен столетник, который многие века используется в
качестве домашнего целителя. Столетник (алоэ древовидное) обладает
массой свойств, полезных для здоровья: противовоспалительным,
желчегонным, антибактериальным, ранозаживляющим, противоожоговым.
Он усиливает секрецию пищеварительных желез, улучшает аппетит,
нормализует пищеварение, повышает защитные функции организма и его
иммунные возможности, усиливает восстановительные процессы в
поврежденных тканях.
Алоэ назначают при малокровии, близорукости, воспалении век,
язвенной болезни желудка, бронхиальной астме, хронических
гастритах, после дизентерии, а также как общеукрепляющее
средство и средство для повышения иммунитета. Истощенным
больным и детям делают питательную смесь из сока алоэ грецкого ореха,
и сока лимонов. При туберкулезе легких в качестве дополнительного
лечения больному дают специальную смесь из сока алоэ.
Следует учесть, что при многочисленных показаниях у алоэ есть и
противопоказания, на которые надо обращать внимание ПРАВИЛА УХОДА ЗА
КОМНАТНЫМИ РАСТЕНИЯМИ.
1. Комнатные растения нужно ставить в хорошо освещенных местах.
2. Нужно поливать растения, чтобы почва всегда была влажной и не
пересыхала. Если почва пересохнет, погибнут молодые корни
растения. Если же воды будет слишком много, то корни могут
сгнить.
3. Вода, которой вы поливаете растения, должна быть комнатной
температуры и ни в коем случае не холодной. Чтобы вода была
нужной температуры, можно налить ее в какой-либо сосуд и
оставить в помещении на пару часов.
4. Поливать растения нужно под корень.
5. Крупные листья растений нужно протирать влажной тряпочкой,
снимая с них пыль, а мелкие листья опрыскивать водой.
6. Рыхлить землю нужно очень аккуратно по краю горшка и
желательно после полива, чтобы не повредить корни. Более
известные
болезни
комнатных
растений
Вирусные
болезни
Грибковые
болезни
(В виде
пятен или
налета)
Переносчики
вирусов –
белокрылки,
тли,
трипс
Мучнистая
роса
Фитофтороз
Корневая
гниль
Курчавость
листьев
Желтуха
Мозаичная
болезнь
Фиалка
Герань
кактус
Стеблевые
черенки,
Молодые
растения
Герань
неокрепшие
Деформация
листьев
Герань
Примула
Бегония
Лиственные
растения Важно
истребить
насекомых
-вредителей
Применение мыльного,
содового  раствора
Применение удобрений
Температурный режим
Лечение
болезней
комнатных
растений
Соблюдать
правила
ухода
Режим полива  - не
переувлажнения
допускать
Подкормка  органикой и
минералами
Пересадка в новый грунт
 дезинфекция инвентаря,
горшочков
(раствор марганцовки)
Растение
изолировать,
распространять
нужно
чтобы не
болезнь Мини- опросник:
• Какие виды болезней вы узнали?
• Как правильно поливать цветы?
• Каким раствором проводят дезинфекцию
почвы?
• Какие цветы растут у вас дома?
• Как обычно размножаются комнатные
цветы?
растения?
• Для чего люди разводят домашние
• Какие бывают вредители-насекомые? • 1. Чтобы солнце сквозь стекло в окошки сильно не пекло,
повешу на распорочку узорчатую шторочку: Не тканую –
плетёную – живую и зелёную. (Тр.)
• 2. Самое обычное и самое древнее комнатное растение.
Листья округлой формы. Цветы самых разнообразных
оттенков – от белого, розового до ярко – красного. Летом
его высаживают на балконы, клумбы. На листьях по
краям может быть белая или тёмная кайма. Родом этот
цветок из Африки.(Г.)
• 3. Куст – оконный и балконный, лист – пушистый и
душистый, он сборчатый и каёмчатый, а цветы на окне –
словно шапка в огне. (Г.)
• 4. Лист горбочком, с желобочком, шипы имеет, а ранить
не умеет. зато лечит нас в любой день и час. (А.)
• 5. Тут и ёж колючий, тут и гад ползучий, тут и башня с
резьбой, тут и самовар с трубой, и лепёшка – блин, и
угольник – клин, и всё это в колючках, в кривых
закорючках. На окне, на полке выросли иголки да цветки
атласные – алые и красные. (К.)

file_name: агро кл.час.pptx

description:
Классный час
 «Комнатные растения»

description: Лиственные комнатные цветы

description: Цветущие комнатные цветы

title: презентация кл.часа на тему "Комнатные цветы"


extracted_text:
Классный час
Учитесь дружбой
дорожить!
Кривошеева Дарина Игоревна
Учитель начальных классов
           МБОУ СОШ №77 г. Кемерово «Тот, кто думает,
что может обойтись без
других,
сильно заблуждается»

                                       Ф.
Ларошфуко А. Барто «Требуется
Самые ценные качества
дружбы:
друг» Друг – это тот, кто без слов понимает,
что с тобой происходит … Настоящий друг всегда радуется твоим успехам Друг  в  беде  не  бросит … У друга всегда найдётся время тебя выслушать Друг всегда подставит своё плечо … «Как завоевать друзей»
                                             Д.
Карнеги.
1.   Улыбайтесь
2. Искренне интересуйтесь другими
людьми.
3. Помните, что имя человека – это самый
сладостный и самый важный для него звук
на любом языке.
4. Будьте хорошим слушателем. Поощряйте
других говорить о самих себе.
5. Говорите о том, что интересует вашего
собеседника. Радость-это весело
Дружба – хорошо
Улыбайтесь чаще вы,
Делайте добро.

file_name: Учись дорожить школьной дружбой.pptx

description: Друг  в  беде  не  бросит …

description: Друг всегда подставит своё плечо …

intro: Сценарий

title: Учитесь дружбой дорожить! Классный час в 1 классе


extracted_text:
Сказка про
Торопыжку
Цели:
 -широкая пропаганда правил дорожного движения
среди детей;
- привитие детям навыков безопасного поведения на
дорогах;
- обеспечение здоровья и жизни детей. Перед вами - Торопыжка, сорванец и шалунишка!
 Он весёлый, озорной, непоседливый, смешной.
Всем хорош, но вот беда - он торопится всегда!
 Сидел дома Торопыжка и смотрел картинки в
книжке. Тут вдруг Машенька звонит, Торопыжке говорит:
 "У меня сегодня праздник, мне исполнилось шесть лет.
Приглашаю тебя в гости к нам на праздничный обед!
Мама торт мне испекла, я друзей всех позвала.
Торопыжка, приходи, не забудь - начало в три!" Вот на улицу вприпрыжку выбегает Торопыжка.
 По асфальту шуршат шины - едут разные
машины. Есть машины легковые, по размерам небольшие.
 Очень быстро они мчатся, даже птице не угнаться! А вот это - грузовик. Он могуч, силён, как бык.
 У него огромный кузов. Кузов - для различных грузов! Это что, велосипед? Нет дверей, кабины нет!
Лихо мчится, тарахтит, вдоль по улице летит, Быстрей всех машин несётся, мотоциклом он зовётся.
 Сидит, как всадник на коне, водитель на его спине! На колёсах едет дом. Люди могут ездить в нём.
 По бокам - большие окна, сверху - крыша, чтоб не мокнуть,
 Дом автобусом зовут, у него есть свой маршрут. Растерялся Торопыжка: как по улице пройти?
 Пешеходы и машины у мальчишки на пути.
Он торопится, спешит и вдоль улицы бежит.
 А вокруг него народ по своим делам идёт. Тротуар - для пешеходов, здесь машинам нету
хода! И скорей по тротуару
Торопыжка побежал,
 По пути всех пешеходов
задевал он и толкал!
Почему он всех толкает,
всех локтями задевает?
 Торопыжке говорят:
"Перейди-ка в правый
ряд!
 Другим людям дай
пройти, не мешайся на
пути!"
 Извинился Торопыжка, в
правый ряд он
перешёл.
 И теперь идти мальчишке
стало очень хорошо. Там где движутся машины, люди не должны
ходить,
 Потому что очень просто под машину угодить. Возле края тротуара Торопыжка наш стоит,
На высокий дом красивый через улицу глядит. Там цветочный магазин, на всей улице -
один! Очень хочет Торопыжка Машеньке цветы купить,
 Чтоб потом, на дне рожденья, всех приятно удивить Как пройти через дорогу Торопыжке в магазин?
 Очень, очень, очень много на его пути машин Может, стоит расспросить, где и как переходить?
 Торопыжка не такой! Он на всё махнул рукой,
 И через дорогу прямо к магазину побежал...
В это время на дороге появился самосвал!
 Шофёр мальчика увидел, самосвал остановил,
 А не то бы Торопыжка под колёса угодил. Вот обычный переход. По нему идёт народ.
 Здесь специальная разметка, "Зеброю" зовётся метко!
 Белые полоски тут через улицу ведут! Знак "Пешеходный переход", где на "зебре"
пешеход,
 Ты на улице найди и под ним переходи! К зебре подошёл - и жди, не спеши вперёд идти:
 Ты налево погляди, если нет машин - иди. Полдороги перейди - и немного подожди.
 Вправо смотришь - нет машин, всё, шагай в свой
магазин! Вот, закончив переход, к магазину он идёт. Здесь цветов красивых много - и мимоза-недотрога, И фиалки, и тюльпаны, и чего тут только нет! Торопыжка выбрал Маше замечательный
букет! Но ещё подарок Маше Торопыжка не купил,
 И про магазин "Игрушки" он у продавца спросил.
Чтобы в магазин "Игрушки" поскорей тебе пройти,
 Через шумный перекрёсток тебе надо перейти! Что такое "перекрёсток"? -Торопыжка размышляет.
 Он с букетиком для Маши вдоль по улице шагает. Смотрит - улица с другою впереди пересекается.
А пересеченье это перекрёстком называется! Чтобы возле перекрёстка ты дорогу перешёл,
Все цвета у светофора нужно помнить хорошо! Загорелся красный свет - пешеходам хода нет!
 Жёлтый - значит подожди, а зелёный свет -
иди Чтобы время перехода мог ты правильно узнать,
 У большого светофора надо маленький искать. Посмотри-ка, у него есть два глазика всего:
 Если красный глаз горит, человечек в нём стоит.
 Значит, надо переждать, у дороги постоять. Светофор свой цвет меняет, глаз зелёный
зажигает.
Человечек в нём идёт - всё, свободен переход! Вот зелёный человечек загорелся впереди.
 Торопыжка перекрёсток наконец-то смог пройти. В детский магазин "Игрушки" Торопыжка забегает.
И купил там Торопыжка Машеньке в подарок мишку!
 И с цветами, и с подарком он по улице идёт.
 Правил много теперь знает образцовый пешеход! Спасибо   за  внимание!
   Будьте
внимательны
ми на
дорогах!

file_name: Про Торопыжку.pptx

intro:
Презентация поможет учителям 1-2 классов повторить правила безопасного поведения на улицах, вспомнить и закрепить правила перехода проезжей части, сигналы светофора. Веселые и добрые стихи С. Волковой обязательно понравятся ребятам.
Презентация выполнена в программе Microsoft Office PowerPoint 2007. Презентация сделана на основе стихов С. Волковой "Торопыжка на улице" и "Торопыжка переходит дорогу". Использовались рисунки художника В.Полухина. Веселые стихи помогут вспомнить ребятам основные транспортные средства, термины: проезжая часть, тротуар, пешеходный переход, перекресток. Познакомится с двумя видами светофоров. Привить детям навыки безопасного поведения на дорогах.Сказка про Торопыжку

title: Классный час в 1 классе. Сказка про Торопыжку


extracted_text:
ДомДом
1)1) Жилое здание, а также
Жилое здание, а также
люди, живущие в нем.
люди, живущие в нем.
2)2) Квартира, а также семья,
Квартира, а также семья,
люди, живущие вместе, их
люди, живущие вместе, их
хозяйство.
хозяйство. Семья
Семья
Группа живущих вместе
Группа живущих вместе
родственников (муж и
родственников (муж и
жена, родители с
жена, родители с
детьми)
детьми) Правила работы
Правила работы
в группе:
в группе:
 Внимательно выслушать
Внимательно выслушать
каждого.
каждого.
 Распределить роли.
Распределить роли.
 Обсуждать в тихой спокойной
Обсуждать в тихой спокойной
обстановке, не мешать другим
обстановке, не мешать другим
группам.
группам. 11
 Семья, где присутствует
Семья, где присутствует
равнодушный стиль
равнодушный стиль
общения.
общения. 22
 Семья, где присутствуют
Семья, где присутствуют
агрессивность,
агрессивность,
конфликты.
конфликты. 3 3
 Дружная семья.
Дружная семья. Создание проекта
Создание проекта
Наш дом
Наш дом  В семье и каша гуще.
В семье и каша гуще.
 Согласие да лад в семье клад.
Согласие да лад в семье клад.
 Согласную семью горе не берет.
Согласную семью горе не берет.
 Земля без воды мертва, человек
Земля без воды мертва, человек
без семьи   пустоцвет.
без семьи   пустоцвет.
 Семья сильна, когда над ней
Семья сильна, когда над ней
крыша одна.
крыша одна.
 В хорошей семье хорошие дети
В хорошей семье хорошие дети
растут.
растут. Сегодня на занятии я:
Сегодня на занятии я:
понял…
понял…
было интересно…
было интересно…
считаю нужным
считаю нужным
запомнить…
запомнить… 2008
2008
год СЕМЬИ в России
год СЕМЬИ в России

file_name: К внеклассному занятию.ppt

description:
3 3
 Дружная семья.
Дружная семья.

title: Классный час - День семьи


extracted_text:
МБОУ СОШ № 77 г. Кемерово
Славься Русь –
Отчизна моя
Кривошеева Д.И. С историей не спорят, с историей живут,
Она объединяет на подвиг и на труд.
Едино государство, когда един народ,
Когда великой силой он движется вперёд.
Врага он побеждает, встав, как один, на бой,
И Русь освобождает, и жертвует собой.
Во славу тех героев живём одной судьбой,
Сегодня День единства мы празднуем с тобой. ДЕНЬ
НАРОДНОГО
ЕДИНСТВА Давным-давно,  в  стародавние  века,  в
древние  времена,  жили-были  на  земле
русичи Но  вот  пришёл  недобрый  день  и  час,
навалились
злые
напасти на землю Русскую
беды-несчастья,
раздоров
Заметили враги, что ослабела Русь
от
голода,
обрадовались и выступили в поход
на  Москву.  Воевать
задумали
обманом  –  царя  с  собою  привели
фальшивого, самозваного
да Но  нашёлся  на  земле  русской,  в  краю
нижегородском удалой человек Козьма
Минин.  Понял  Минин,  что  надо  не
прятаться  от  напасти,  а  постоять  за
себя  да  за  родимую  землю,  выступить
против Самозванца
Принялся
Козьма  Минин
собирать  силы  и  средства  на
освобождение Отечества в
воинов
Собрать  деньги  на  рать  важно,  но
это  ещё  не  главное.  Главное  –
войско
найти
и
полководца
достойного.
Остановили
выбор
нижегородцы  на  князе  Дмитрии
Пожарском  –  о  нём  по  Руси  шла
добрая  слава.  Согласился  князь
возглавить войско.
свой
его
Воевода  найден,  и  войско  со
всей  Руси  собрано,  осталось
только
как
полагается.  Долго  ли,  коротко
ли,
изготовили
нижегородские  мастера  оружие
и доспехи.
вооружить,
но –
Кольчуга
старинный
воинский  доспех  в  виде
рубашки  из  металлических
колец
Шлем  –  старинный  металлический
защитный воинский головной убор
Меч  –  старинное  холодное  оружие
с длинным прямым клинком Грянули
И  вот  настал  день,  когда
провожали  ратников  на
битву.
медью
колокола.  Ударили  со  стен
пушки,
и
затрепетало
ветру
княжеское  знамя  Дмитрия
Пожарского
развернулось
на
И  вот  сошлись  противники  в
сече.  Тяжело  было
страшной
русским
осада
московского Кремля продолжалась
несколько
Наконец
обессилели  враги,  сдались  войску
Минина и Пожарского
воинам,
дней. народ
Славил
освободителей
земли  русской.  И  чаще  всего
звучали  имена  князя  Дмитрия
Пожарского и Козьмы Минина
годы,
но
есть
Бегут
страницы  истории,  которые
ни  зачеркнуть,  ни  забыть
нельзя,  как  нельзя  забыть
своей
людей,
возвеличивших
родную
были
землю.
Дмитрий
и
Козьма  Минин,
такими
остались в веках
Такими
Пожарский
жизнью Добрый памятник поставлен
Двум героям всей страной
В знак того, что был избавлен
От бесчестья край родной
«Гражданину Минину
И князю Пожарскому -
Благодарная Россия»

file_name: День единства.pptx

description:
ДЕНЬ
НАРОДНОГО
ЕДИНСТВА

intro: Занятие ко Дню Народного Единства

title: Занятие ко Дню Народного Единства