extracted_text:
Birthday party
4th Spotlight
Module 5
unit 10b My last birthday
 Were you bored on your last birthday?
 No, I wasn’t || Yes, I was.
  sad angry hungrytired    scared
 I was happy on my last birthday.
 He was … on my last birthday.
 They were … on my last birthday. Write the date, will you?
 31.01 – the thirty-first of
January
 02.02 – the second of February
70
 05.05 – the fifth of May
 12.12 – the twelfth of December
30
 03.03 – the third of March
 20.10 – the twentieth of October
one two three four five
50
six seven eightnine ten
eleven twelve Write the date, will you?
 31.01 – the thirty-first of
January
 02.02 – the second of February
70
 05.05 – the fifth of May
 12.12 – the twelfth of December
30
 03.03 – the third of March
 20.10 – the twentieth of October
one two three four five
50
six seven eightnine ten
eleventwelvetwenty Match English and Russian
English
Russian
• two weeks ago вчера
• last Sunday
• yesterday
• a week ago
• last Tuesday
• three days ago в прошлый вторник
две недели назад
неделю назад
три дня назад
в прошлое
воскресенье Match English and Russian
Russian
две недели назад
English
• two weeks
ago
• last Sunday
• yesterday
• a week ago
• last Tuesday в прошлый вторник
• three days
ago
в прошлое воскресенье
вчера
неделю назад
три дня назад 3/4/17
8 3/4/17
http://aida.ucoz.ru
9 3/4/17
10

file_name: 4th Birthday Party module 5 znanio.pptx

description:
3/4/17
8

description:
3/4/17
http://aida.ucoz.ru
9

description:
3/4/17
10

intro: Данную презентацию рекомендуется использовать для проведения серии уроков по теме Birthday Party в 4 классе, работая с модулем 5, unit 10b. Содержание слайдов - это основа для отработки традиционных ЛЕ по теме, грамматики: порядковые числительные, Past Simple. Материал универсален, поэтому можно использовать при работе с любым УМК.Презентации по теме  Birthday Party 4 класс Spotlight

title: Презентация - Spotlight (5 класс, английский язык), Birthday Party


extracted_text:
Модульное
Модульное
оригами
оригами
Мастеркласс
Бердюгина
Елена
Анатольевна
начальных
учитель
классов
НРМОУ «Обь
Юганская СОШ» Оригаа́ми (яп.  折り
紙 , букв.:
«сложенная
бумага») —
древнее
искусство
складывания
фигурок из
бумаги.
Искусство
оригами своими
корнями уходит
в древний Китай,
открыта бумага.
где и была Кусудама (яп.  薬玉 ?,
букв. «лекарственный
шар») — бумажная
модель, которая обычно
(но не всегда)
формируется
сшиванием вместе
концов множества
пирамидальных
одинаковых
модулей (обычно это
стилизованные цветы,
сложенные из
квадратного листа
бумаги), так что
получается тело
шарообразной формы.
Как вариант, отдельные
компоненты могут быть
склеены вместе Эта увлекательная
техника — создание
объёмных фигур из
треугольных модулей
оригами — придумана в
Китае. Целая фигура
множества одинаковых
собирается из
частей (модулей).
Каждый модуль
складывается по
правилам классического
оригами из одного листа
бумаги, а затем модули
соединяются путем
вкладывания их друг в
друга. Появляющаяся
при этом сила трения не
даёт конструкции
распасться. Треугольный
Треугольный
модуль
модуль
оригами
оригами
Этот модуль
складывается из
прямоугольника
цветной или белой
бумаги. Соотношение
сторон
прямоугольника
должно быть
примерно 1 : 1,5.
Можно получить
нужные
прямоугольники
делением формата А4
на равные части. КАК
КАК
СЛОЖИТЬ
СЛОЖИТЬ
ТРЕУГОЛЬНЫЙ
ТРЕУГОЛЬНЫЙ
МОДУЛЬ
МОДУЛЬ
1.
1. Согни прямоугольник
 пополам.
2. Согни и разогни, чтобы
 наметить линию
2.
середины. Поверни горой
к себе. 3.
3. Согни края к середине.
4. Переверни.
4. 5.
6.
5. Подними края вверх.
6. Загни уголки,
перегибая
     их через большой
     треугольник. 7.
7. Разогни.
8. Снова сложи
 маленькие треугольнички
8.
 по намеченным линиям
 и подними края вверх. 9.
9. Согни пополам.
Получившийся модуль
имеет два уголка и два
кармашка. Использован материал
с сайта
«Страна мастеров»

file_name: Модульное оригами.ppt

intro: Презентация "Модульное оригами" - это мастер-класс для обучения складыванию основного модуля, пошаговая иллюстрация. Для создания объёмных фигур необходимы треугольные модули из которых и создаются необычайно красивые изделия. Модули соединяются путём вкладывания их друг в друга, при этом сила трения не даёт фигуре распасться.

технология

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Модульное оригами"


extracted_text: Landscapes of the USA The Appalachian Mountains Death Valley Lake Badwater The Grand Canyon The Colorado River The Niagara Falls The Niagara River Complete the phrase:At the lesson today I have     learnt…   				    got new information about…				    found out that… Home task1) find information to answer the question: “Why do stones move in Death Valley?”  2) p.92, ex. 8.

file_name: Презентация к уроку Географические особенности США.pptx

alt: Landscapes of the USA

description: Landscapes of the USA

alt: The Appalachian Mountains

description: The Appalachian Mountains

alt: Death Valley

description: Death Valley

alt: Lake Badwater

description: Lake Badwater

alt: The Grand Canyon

description: The Grand Canyon

alt: The Colorado River

description: The Colorado River

alt: The Niagara Falls

description: The Niagara Falls

alt: The Niagara River

description: The Niagara River

description:
Complete the phrase:

At the lesson today I have     learnt…
   				    got new information about…
				    found out that…

description:
Home task

1) find information to answer the question: “Why do stones move in Death Valley?”
 2) p.92, ex. 8.

intro: Презентация содержит красочные иллюстрации красивых достопримечательностей США, задание на рефлексию, творческое домашнее задание, видео о красоте каждого штата Америки, фильм о движущихся камнях в Долине смерти. Презентация предназначена к уроку по УМК "Rainbow English" в 7 классе, но может быть использована на уроках по другим УМК.

title: Презентация по английскому языку к уроку "Географические особенности США" в 7 классе


extracted_text: Дмитрий Иванович  Менделеев Дми́трий Ива́нович Менделе́ев - рус галиме Химик, физикохимик, физик, метролог, экономист, технолог, геолог, метеоролог, педагог, приборлар төзүче, һава шарында очучы .  Санкт-Петербург  университеты  профессоры   Санкт-Петербург Император   фәннәр  Академиясе член-корреспонденты Мария Дмитриевна МенделееваИван Павлович МенделеевДмитрий Тобольск шәһәрендә  17 һәм соңгы бала булып  туа  1834елның  27 январе ( 8 февраль) кечкенә Диманың  дөньяга аваз салган көне.. Тобольск  шәһәре  Диманың әтисе Иван Павлович  Тобольск педагогия училищесы һәм гимназияләрнең директоры була. Улы туган елны ул сукырая , эштән китәргә мәҗбүр була.  1847елны ул вафат була .Гаиләне алып бару , балаларны тәрбияләү һәм  шуның өстенә пыяла  заводы белән җитәкчелек итү әниләре Мария Дмитриевна җилкәсенә төшә . Улы Дмитрийның  искиткеч сәләтен  күреп әнисе  аны гимназиягә укырга бирә Гимназиядә уку    Димага бер дә  ошамый, бигрәк тә  «латынь»  .  Бары  физика , математика   фәннәрен  гына  үз    күрә . Дмитрий Менделееев  15 яшендә Тобольск  гимназиясен тәмамлый.  1850 елда  Менделеев  Мәскәү педагогия институтына укырга керә. 21 яшендә ул аны  «бик яхшы» билгеләренә генә тәмамлый .Аның диплом эше бер үк вакытта   кандидатлыкка  диссертация  да булып тора.   Менделеевның сәламәтлеге какшау сәбәпле ,ул көньякка китә. Башта    Симферополь, аннан Одессада укыта. Сәламәтлеге ныгыгач, кабат  Санкт -Петербургка әйләнеп кайта   һәм  химия магистры буенча диссертация яклый23 яшендә Менделеев Петербург университеты    доценты. Ул химия фәнен укыта.1959 елны Менделеевны  Германиягә ике еллык командировкага җибәрәләр . Тәҗрибәләр ясау өчен аның үзенең лабораториясе була.  Санкт-Петербургка әйләнеп кайткач , укытуын дәвам итә  һәм барлык  эзләнешләренең нәтиҗәсе буларак“ Органик химия”  диа аталган китап чыгара Тобольск гимназиясендә укыганда  Митяга тел белеме укытучысы Петр Ершовта еш булырга туры килә. Ул анда Ершовның үги кызы- оялчан  Физа  белән таныша. Физа Митядан 6 яшькә өлкәнрәк була.  1862  аларның туйлары була. Бу никахтан уллары Владимир  һәм кызлары Ольга  туа.  20 елдан соң алар аерылыша Менделеев  икенче тапкыр  казак кызы Аннага өйләнә . Аннага 19 , ә Дмитрийга инде 43 яшь була. 1981елда -Люба, в 1883елда -  Иван,  өч елдан игезәкләр Василий һәм  Марияләр туа. Танылган язучы Петр Ершов    (хатынының үги әтисе) “Конек-горбунок” әкиятенең  авторы  Беренче хатыны –Феозва НикитичнаИкенче  хатыны – Анна  Ивановна Менделеевның  хатыннары                                      Дмитрий  Иванович                    Менделеевның  гаиләсе Менделевның кызы Люба танылган актриса була , ул шагыйрь А. Блокка кияүгә  чыга    1867 елда Менделеев Санкт –Петербург университынын химия кафедрасын җитәкли һәм бу постта 23 ел   нәтиҗәле эш башкара.1880 елда Россия физико-химиклар  җәмгыятенең почетлы члены булып сайлана.1890 елны студентлар күтәрелеше вакытында  аларны яклап чыга һәм яраткан укыту эшеннән китәргә мәҗбүр була .1892елда “Үрнәк үлчәүләр Депосында”  галим булып эшли башлый һәм бердәм эталон үлчәү системасын булдыруда зур көч куя Менделлев эшчәнлегенә анализ ясап карасак, аның бик күп төрле юнәлешләрдә эш алып баруын күрергә була :педагогика, белем бирү,Периодик закон, органик химия, эремәләр,  нефть технологиясе и нефть сәнәгате иктисады Газлар һәм сыеклыклар физикасы Метеорология, һава шарында очу , корабльләр төзү , Эталоннар, метрология.Каты матдәләр химиясе  ,  каты ягулык һәм пыяла технологиясеБиология, медицина  химиясе, агрохимия Киң таралган ачышлары арасында иң әһәмиятлесе -  фундаменталь  законнарның берсе - химик элементларның периодик законы Бу – периодик система төзелешенең черновигы.  “Менделеев Периодик системаны төшендә күргән “  дигән  имеш-мимешләр  бар.   Әлеге черновик моның уйдырма икәнен, ә периодик система  еллар буена иҗади эзләнүләр , эзлекле эш алып бару нәтиҗәсе икәнен тулысынча раслый .  Менделлев конструкцияләгән газлар һәм сыеклыклар өчен үлчәү Д.И.Менделеевның архив- музееБобловодагы узей. «Югары уңыш  алу өчен кеше  туфракларның химик режимын  үзгәртергә тиеш»  дип саный  Менделеев . Үзенең җирендә ул төрле агро-техника, минераль ашламалар кулланып югары уңыш алуга ирешә Аның тәҗрибәсен өй-рәнергә профессорлар килә.  Студентлар  аның бакчасында практика үтәләр.  җитен үсентеләре 1887 ел-Менделеев Кояш          1878 ел- Менделеев Париж тотылуны   карарга                       өстендәге  аэростатта менгән һава шары  Менделлевның казанышлары:  I дәрәҗә  Изге Владимир Ордены  II  дәрәҗә  Изге Владимир Ордены  Изге Александр Невский  Ордены  Ак бөркет Ордены  I дәрәҗә Изге Анна Ордены   II дәрәҗә Изге Анна ордены  I  дәрәҗә Изге Святослав Ордены   Почётлы Легион  Ордены  Колпи  медале  Х эви  медале  1887 елда Менделлевка һава шарында очкан өчен бирелгән медаль Менделлевка бирелгән  Хэви медале-1882 ел  Менделлевка бирелгән Колпи медале  -1905ел Менделлев Үлчәүләр палатасы янында  Технология университеты бинасындагы мемориаль такта    1907 елда Менделеев   яңа министрга Үлчәүләр палатасын күрсәткәндә , салкын тидерә. Башта  галимгә  коры плеврит, аннары пневмония  дигән диагноз куела .                                                       1907 елның   19 январендә                                                        бөек галим бу дөнья  белән                                                         мәңгегә хушлаша.                                                          Аны  хатыны һәм улы                                                        янәшәсендә                                                        Санкт-Петербургның                                                                                Волков  зиратында                                                        җирлиләр.

file_name: Менделлев Дмитрий Иванович.pptx

alt: Дмитрий Иванович Менделеев

description: Дмитрий Иванович  Менделеев

alt: Мария Дмитриевна Менделеева Иван

description:
Мария Дмитриевна Менделеева

Иван Павлович Менделеев

Дмитрий Тобольск шәһәрендә  17 һәм соңгы бала булып  туа  1834елның  27 январе ( 8 февраль) кечкенә Диманың  дөньяга аваз салган көне..

alt: Тобольск шәһәре

description: Тобольск  шәһәре

description:
 Менделеевның сәламәтлеге какшау сәбәпле ,ул көньякка китә. Башта    Симферополь, аннан Одессада укыта.
Сәламәтлеге ныгыгач, кабат  Санкт -Петербургка әйләнеп кайта   һәм  химия магистры буенча диссертация яклый
23 яшендә Менделеев Петербург университеты    доценты. Ул химия фәнен укыта.
1959 елны Менделеевны  Германиягә ике еллык командировкага җибәрәләр . Тәҗрибәләр ясау өчен аның үзенең лабораториясе була.
Санкт-Петербургка әйләнеп кайткач , укытуын дәвам итә  һәм барлык  эзләнешләренең нәтиҗәсе буларак
“ Органик химия”  диа аталган китап чыгара

alt: Тобольск гимназиясендә укыганда

alt: Беренче хатыны –Феозва Никитична

description:
Беренче хатыны –Феозва Никитична

Икенче  хатыны – Анна  Ивановна

Менделеевның  хатыннары

alt: Дмитрий Иванович

description:
                                     Дмитрий  Иванович
                    Менделеевның  гаиләсе

description:
  1867 елда Менделеев Санкт –Петербург университынын химия кафедрасын җитәкли һәм бу постта 23 ел   нәтиҗәле эш башкара.
1880 елда Россия физико-химиклар  җәмгыятенең почетлы члены булып сайлана.
1890 елны студентлар күтәрелеше вакытында  аларны яклап чыга һәм яраткан укыту эшеннән китәргә мәҗбүр була .
1892елда “Үрнәк үлчәүләр Депосында”  галим булып эшли башлый һәм бердәм эталон үлчәү системасын булдыруда зур көч куя

description:
Менделлев эшчәнлегенә анализ ясап карасак, аның бик күп төрле юнәлешләрдә эш алып баруын күрергә була :
педагогика, белем бирү,
Периодик закон, органик химия, эремәләр,  нефть технологиясе и нефть сәнәгате иктисады
Газлар һәм сыеклыклар физикасы
Метеорология, һава шарында очу , корабльләр төзү ,
Эталоннар, метрология.
Каты матдәләр химиясе  ,  каты ягулык һәм пыяла технологиясе
Биология, медицина  химиясе, агрохимия

description:
Д.И.Менделеевның архив- музее

Бобловодагы узей.

alt: Менделеев Кояш 1878 ел-

alt: Менделлевның казанышлары: I дәрәҗә

alt: Менделлев Үлчәүләр палатасы янында

description: Менделлев Үлчәүләр палатасы янында

intro: Презентация сделана для урока по химии 8 класса.по теме "Жизнь и деятельность Менделлева".Презентация составлена на татарском языке по учебнику Рудзитиса Г. Е.  и Фельдмана Ф. Г. Данную работу можно использовать также и  во время предметной недели  в качестве пропедевтической работы с   учащимися среднего звена.Презентация по химии о жизни и деятельности Д.И. Менделлева

title: Презентация по химии Д.И менеделлев


file_name: Моделирование ночной сорочки.pptx

intro: Презентация "Моделирование ночной сорочки" предназначена для учащихся 7 класса. В данной работе рассматриваются три вида технического моделирования ночной сорочки: изменение длины сорочки, изменение формы выреза горловины, а так же изменение формы кокетки.  Презентация содержит иллюстрации, на которых показано, как правильно выполняется моделирование ночной сорочки.Презентация по технологии "Моделирование ночной сорочки"

title: Презентация по технологии "Моделирование ночной сорочки" (7 класс)


extracted_text:
Презентация учителя  МБОУ СОШ № 14 г. Искитима
Новосибирской области
Пинчук Ирины Геннадьевны  Искитим - город областного подчинения, расположен на
реке Бердь. Железнодорожный вокзал Искитим
находится в 57 км от вокзала Новосибирск-Главный.
 Площадь Искитима  — 29,87 км². Население города —
64,0 тыс. человек.
 В 1933 году появился рабочий посёлок Искитим,
образованный из окрестных сёл.
 В 1938 году присвоен статус города.
 Название города  пошло от  проживающей когда-то в
данной местности аборигенно-племенной группы
ашкитимов; с тюркского — «яма» или «чаша»,
действительно город находится в котловине.
 В 1717 году появились деревни: Шипуново, Койново,
Чернодырово и Вылково.
 С 1930 по 1934 строился Чернореченский цементный
завод.   Возник в 1912 году на месте зимовок переселенцев.
Железнодорожная станция открыта в 1915 году.
 До 1921 года — поселок Свободный. С 1921 года —
Черепаново.
 Черепааново — город (с 1925) в России, административный
центр Черепановского района Новосибирской области.
 Население 19,4 тыс. чел. Город расположен в 109 км от
Новосибирска.
 Статус города получил в 1925 году.
 Предприятия: завод «Черепановскферммаш»,
Черепановский завод строительных материалов,
Черепановские электросети, Черепановский
мясокомбинат, швейная фабрика, ООО «Черепановский
пиввинкомбинат»
 В городе работает историко-краеведческий музей, в
восточной части Черепаново действует храм Симеона
Верхотурского.   Сузун  — один из крупнейших посёлков городского типа в
России. Население Сузуна — 14 793 жителей.
 Сузун находится в 150 километрах к юго-западу от
Новосибирска, в 88 километрах к юго-западу от города
Черепаново, в 112 километрах к северо-западу от Барнаула.
года.
  Сузун получил своё название от протекающей через посёлок
реки Нижний Сузун (приток Оби). Слово Сузун пришло из
тюркских языков(«длинная, растянутая река» или «лесная и
зелёная вода»)
 Сузун основан по именному указу Сенату Екатерины II от 7
ноября 1763 года в связи с необходимостью начать чеканку
монет на территории Сибири.
 В 1768 году на заводе началась также выплавка серебряных
руд, а несколько позже — ещё и железа. На реке Нижний Сузун
для нужд завода была построена плотина. Сузунский монетный
двор  с 1766  до 1781 года чеканил сибирские монеты.
 Статус посёлка городского типа Сузун получил в феврале 1934   Посёлок расположен на берегу Новосибирского
водохранилища, в 103 километрах от города Новосибирска.
Население — 10 780 чел.
 Ордынское было основано русскими переселенцами из
европейской части России при слиянии рек Обь и Орда в начале
XVIII века, первое письменное упоминание относится к 1721
году.
 К началу XX века Ордынское  специализировалось на
выращивании пшеницы, ржи, производстве масла,
животноводстве.
 В январе 1950 года Совет министров СССР принял решение о
строительстве Новосибирской ГЭС: была затоплена часть
территории районного центра и  массовое переселение
местных жителей на новое место. Это событие пришлось на
1956 год, считающийся сегодня датой второго рождения
Ордынского.
 Достопримечательностей в Ордынском немного. К ним можно
отнести Ордынский краеведческий музей и комплекс
археологических памятников в окрестностях посёлка.   Коченёво расположено в 50 километрах к западу от
Новосибирска. Основано в 1650 году как село Камышинка.
Рядом с Коченёво проходит федеральная автомобильная
дорога М-51 «Байкал».
 Население Коченёво — 16 583 человек.
 В конце XIX века через Коченёво прошла Транссибирская
магистраль, и в 1896 году появляется станция Коченёво. В
1897 году рядом со станцией построена водонапорная башня,
которая сейчас считается одной из главных
достопримечательностей посёлка.
 В 1898 году построена деревянная однопрестольная церковь
 Главное предприятие посёлка — Коченёвская птицефабрика,
занимающая 77 место в рейтинге наиболее крупных и
эффективных предприятий по производству мяса птицы в
России.
во имя Архистратига Михаила.
 В 1909 году в селе появляется первая аптека, в 1910 году —
изба-читальная, а в 1927 году открыта первая семилетняя
школа.
 В 1960 году село Коченёво получило статус посёлка городского
типа.   Вопреки распространённому заблуждению название
поселка не имеет никакого отношения к озерам и
происходит от слов «красное» - красивое.
 Краснозёрское основано в 1773 году под названием
Карасук. Население Краснозёрского — 10 408 жителей .
 Краснозёрское расположено на реке Карасук, в 270
километрах к юго-западу от Новосибирска.
 В 1930 году Краснозёрское получает современное
название, а в 1977 году становится посёлком
городского типа.
 Художественно-краеведческий музей, основанный 24
июля 1970 года.  Для посетителей музей открылся 18
октября 1975 года.
 В АО «Краснозёрское» в 2003 году была выведена
краснозёрская порода домашних гусей.   Площадь Бердска по данным на 2008 год — 67,06 км² .
Основан в 1716 году на реке Бердь  как крепость Бердский
острог.
  Город с 1944 года. Основная часть территории Бердска
попала в зону затопления Новосибирского водохранилища
(«Обского моря»).
 Территория современной Новосибирской области заселялась
русскими с XVII—XVIII веков, это были беглые крестьяне
(сбежавшие от гнёта властей при Петре I), раскольники,
вольница, старообрядцы, а также охотники за пушниной. В
1716 году под руководством Ивана Буткеева (пленённого
поляка, прижившегося в России и ставшего служилым
человеком) началось строительство  Бердского острога.
 В 1915 году была открыта Алтайская железная дорога,
которая прошла рядом с селом и связала его быстрым
сообщением с Ново-Николаевском и Барнаулом. При
строительстве дороги в 9 километрах от села была открыта
станция Бердск, возведение железнодорожного вокзала
началось в 1912 году.  Выполнить на листе формата А4 эскиз въездного
знака для города Искитима или м-на Ложок.
Требования к работе: - эскиз должен включать в
себя полное название города или микрорайона,
выполненное одной гарнитурой шрифта;
  - эскиз должен содержать информацию о
реальных размерах предлагаемого въездного
знака;
 - эскиз должен быть выполнен в цвете;
  - кроме шрифта эскиз может включать в себя
графические элементы, соответствующие облику
города  (архитектурные памятники, природные
ископаемые или другие достопримечательности)

file_name: IRK Raioni NSO.pps

intro: В презентации представлена краткая характеристика самых крупных районов НСО. Кроме зрительного ряда есть информация об основных достопримечательностях этих районов. В презентации также есть описание творческого задания по этой теме. Информация предназначена для расширения кругозора учащихся в рамках изучения своей малой родины.

title: Презентация по предмету "Искусство родного края" -"История районов Новосибирской области" 8 класс


extracted_text:
«Бревенчатая изба – как пушкинская поэзия,
гениальна, прилично проста, все исполнено
внутреннего блеска, который раскрывается не
вдруг; лаконизм, каким всегда бывает чистая
поэзия»
Н. В. Гоголь.
РУССКАЯ
КРЕСТЬЯНСКА
Я ИЗБА –
СИМВОЛ РУСИ
Презентация учителя МБОУ СОШ № 14 г.
Искитима Новосибирской области Пинчук
Ирины Геннадьевны ДОМ – СТРОЕНИЕ, КРЫША,
ПОТОЛОК…
 В северной части Руси,
с дремучими лесами и
холодным климатом,
пещера или землянка
превратилась в избу,
по мнению ученых и
археологов, еще во
втором тысячелетии до
нашей эры. А с конца
первого тысячелетия
уже нашей эры,
бревенчатый стиль
жилища считается
сложившимся и
утвердившимся. ИЗБА – СИМВОЛ
СЕМЕЙНОГО ОЧАГА
 Основой избы является сруб, с очагом внутри, то есть – печью, и
во многих домах той эпохи, складывалось впечатление, что сам
дом возводился вокруг печи. Именно возможность получать
тепло и сохранять его, сделало жилье человека – домом. ФЭН-ШУЙ
ЖИЛИЩА
свету, что было очень неудобно
 Русская изба имела прямоугольное основание, ориентированное
по сторонам света. Лицом, т.е. фасадом, дом смотрел на юг, вход
старались делать с восточной стороны, а печь же располагали с
северной. Если по каким либо причинам очаг располагали по
левую руку, западной части, то работать приходилось спиной к ПЕЧЬ
-ЦАРИЦА
Занимая 1/3 или ¼  всей площади дома, она не только
обогревала жилье, но в ней готовили, мылись, на ней, или
 Печь в доме была  главной и обращались к ней «Госпожа».
около нее спали, она была семейным центром. «ПЛЯСАТЬ ОТ
ПЕЧКИ»?
 Печь являлась одним из
наиболее значимых
элементом жилища. От её
положения в доме зависело
расположение и других
частей крестьянской избы.
Не отсюда ли пошло
выражение «плясать о
печки»? Обычно печь
ставили справа от входа, в
одном из задних углов избы,
или, наоборот, у входа,
причем устье печи было
повернуто к боковой стенке
или к входной двери. СОХРАНЕНИЕ
ТЕПЛА
 Топилась же печь по
черному почти  до
середины XIX века,
позднее – через
приставную трубу, ну
а сам потолок был не
во всех избах. Дым
выпускался через
специальные
проемы, дымоволоки,
или через открытую
дверь, а тепло в избе
было за счет инерции
печи, тепла
накопленного при
горении. ИЗБА НАЧИНАЕТСЯ СО
ВХОДА
позволяющий сохранять тепло до 40%, отделяющие холод от тепла.
  Низкая дверь хотя и заставляла кланяться при входе, но в основном
(спотыкач), берег тепло, не впуская холодный воздух. Обязательной
не позволяла выходить теплу. Так же и высокий порог у двери
составляющей избы были сени, неотапливаемое помещение,
выражаясь современным языком, температурный «порог», ЧАСТИ ИЗБЫ – ОТ
ПЕЧИ
половину, мужской и красные углы.
 Печные столбы, укрепляли печь. На них и стены опирались
специальные балки, которые делили дом на женскую СТОЛ – СИМВОЛ ЕДИНСТВА И
НЕИЗМЕННОСТИ
 Самое большое и светлое
место называлось
красным углом. Тут на
стене располагали иконы,
на специальной полочке –
божнице, под которой
находился стол, за
которым собиралась вся
семья. Приглашение за
стол считалось великой
честью. Столешница
считалась Божьей
ладонью, поэтому издавна
на Руси не принято было
стучать по столу. НАЧАЛО
СТРОИТЕЛЬСТВА
  Дом делил
пространство на
домашнее и не
домашнее. И здесь уже
существовала веками
отработанная система
правил, предписаний и
запретов. Чтобы
выбрать площадку для
постройки, прибегали к
гаданиям. Например, в
намеченном месте
оставляли на всю ночью
зерно или куски хлеба.
Если к утру еда
исчезала или её
становилось меньше,
это означало, что место
«нечистое», строить
здесь нельзя. КУРНАЯ ИЗБА – ОТАПЛИВАЕМАЯ
ПО-ЧЕРНОМУ
 Печи с трубами
появились с 15 века,
но, в основном, у
князей, бояр,
купцов и т. д. и
только в городах.
Что касается
деревень, то
курные избы,
отапливаемые по-
черному, стояли и в
XIX веке. Некоторые
такие избы
сохранились и по
сию пору.
1 – поддувало
2 – шесток
3 – устье
4 – чело
5 – вьюшка трубы
 6 – лежанка
7 - печуры ОСОБЕННОСТЬ РУССКОЙ
ИЗБЫ
 Русская изба  была
разборной. Вся постройка
собиралась без единого
гвоздя, железные изделия
крестьянину не по
карману, да и не нужны
они были для
строительства: деревянная
конструкция продумана
так, что бревна, уложенные
одно к одному, с места не
сдвинешь. Четыре бревна,
связанные по углам,
называются венцом. Один
венец укладывался на
другой до нужной высоты,
когда оставалось подвести
дом под крышу. МАТИЦА –
ПОПЕРЕЧНОЕ БРЕВНО
 Поперечное бревно являлось
опорой для потолочных
плах. В матице крепилось
железное кольцо, к
которому подвешивалась
детская колыбелька - вот
еще один символ
надежности этой детали
дома, ведь ей доверяли
самое драгоценное -жизнь
ребенка.  Матица – это
условная граница, которая
делила дом на две части:
переднюю и заднюю. Гость
или чужой человек никогда
не заходил без приглашения
за эту невидимую черту. ОКНА – ГЛАЗА
ДОМА
 Уже в глубокую старину для
пропускания света в оконце
вставлялась рамка, затянутая
бычьим мочевым пузырем или
пленкой, снятой с брюшины
животного. Оконное стекло
вошло в обиход прежде всего в
Новгороде с конца XVI века.
Окно символизировало связь с
миром мертвых. Если в окно
случайно влетит птичка - быть
беде (чаще всего предвещало
пожар). Ласточка в окно влетит-
к покойнику. Через окно
выносили первого покойника,
умерших некрещеных детей. ЗНАЙ СВОЁ
МЕСТО
 В крестьянской русской избе были четко определены мужские и
женские места. Мужчины сидели на долгой, «мужской» лавке, женщины
и дети - на лицевой, «женской» лавке, располагавшейся под окном на
улицу. Глава семьи спал на почетном месте у очага, женщина и дети -
справа от входа. Непосредственно при входе размещалась домашняя
скотина, например опоросившаяся свинья с маленькими поросятами. ПРИЧЕЛИНА
 Причелиной называли резную доску на фасаде здания, она
должна была защищать торцы кровли от излишней влаги.
Причелины на русских избах были урашены двумя-четырьмя
рядами символов, обозначающих защиту от влаги. ДОМ –ЭТО
РОДИНА
 Дом – это не только жилая постройка,  дом - это и родина, семья,
родня. В жизни человека дом имеет большое значение, потому что с
домом связаны все основные семейные обряды: родины, свадьба,
похороны. С дома начиналась жизнь человека, он приобщался к дому,
домом жизнь и заканчивалась, когда он навсегда прощался с родным
жилищем.

file_name: Russkaia izba Pinchuk.pps

intro: Одной из основных тем изучения ИЗО в 5 классе по программе Б. Неменского является изучение русского быта и традиций. Теме русской избы  и посвящен этот материал. Как создавалось это чудо русского народа, по каким законам возводилась русская бревенчатая изба, какие правила нужно было соблюдать в доме - на все эти вопросы можно получить ответ в этой разработке.

title: Учебная презентация "Русская изба" по изобразительному искусству  (ДПИ в жизни человека) 5 класс


extracted_text:
Джунгли в Африке Так Африка выглядит из
космоса Африка
•  Африка — самый
жаркий континент,
по размерам он
стоит на втором
месте после
Евразии. • В Африке повсюду очень жарко. Ведь эту часть света почти
пополам делит экватор. По обе части от него находятся пояса
экваториального климата, тропического и субтропического.
Среднемесячные температуры лета около 2530 °С. Зимой
также тепло (1025 °С), но в горах бывают температуры ниже
0 °С; в горах Атласа ежегодно выпадает снег. В
экваториальном климате находятся густые тропические леса.
Затем они переходят в саванны и пустыни. На севере Африки
расположена самая большая пустыня в мире — Сахара. • В районах с
засушливым
климатом на равнинах
образуются пустыни.
Самая большая
пустыня в мире —
Сахара. Она занимает
свыше 7 млн кв. км.
Унылые каменистые
или песчаные
пространства,
протянувшиеся на
многие километры,
выглядят абсолютно
безжизненными. • Типичный африканский рельеф
— это плоскогорье или плато. На
севере Африки находятся
Атласские горы (высота до 4
тысяч метров), на самом юге —
невысокие Капские горы. На
востоке глубокие впадины и
вулканы сменяют друг друга.
Именно здесь расположена
высочайшая точка Африки —
вулкан Килиманджаро. Здесь же
и глубокие озера Танганьика,
Ньяса. • Современное население
Африки принадлежит в
основном к негроидной расе,
которая отличается черным
цветом кожи. На севере
Африки живут арабы,
берберы и потомки древних
египтян копты. Здесь на
берегах великого Нила была
создана одна из древнейших
и величайших цивилизаций
Земли — Древний Египет. • Африканский слон
(длина тела 67 м, высота
до 4 м, масса от 3 до 7 т)
питается главным
образом побегами
деревьев и кустарников,
размножается обычно
раз в 4 года. У
новорожденого
детеныша рост — около 1
м, масса — примерно 100
кг. Живут слоны 6070
лет.

description: Джунгли в Африке

description:
Так Африка выглядит из
космоса

intro:
Презентация "Африка" содержит некоторые сведения об Африке, которые пригодятся на уроке географии при изучении данной темы.
В районах с засушливым климатом на равнинах образуются пустыни. Самая большая пустыня в мире — Сахара. Она занимает свыше 7 млн кв. км. Типичный африканский рельеф — это плоскогорье или плато. На севере Африки находятся Атласские горы (высота до 4 тысяч метров), на самом юге — невысокие Капские горы...Презентация по географии "Африка"

title: Презентация на тему "Африка" (география)


extracted_text:
«ге» -
Җир
«графо»  тасвирлап
                бирү
    География – җирне
География – ул
тасвирлаучы фән
фән… Фәнгә исемне кем
биргән?…
Эратосфен
Киренский
(якынча яңа эрага кадәр
276–194 елларда  яшәгән.
Борынгы грек математикы,
 астрономы, географы һәм
2000 еллар элек
шагыйрь Нинди сорауларга
җавап бирә:
Нәрсә … Кайда …
Нинди …Ни өчен…
Нишләп ...
•Табигатьне
өйрәнү
• Җирдәге
байлыкларны
дөрес итеп
кулланү Хәзерге география нәрсә
белән шөгыльләнә?
•Тикшерә
•Тасвирлый
•Аңлата
•Прогнозлый
(нәрсә буласын
ачыклый) Физик
Экономик
(икътисадый)
Социаль
(иҗтимагый)
Табигать
Хуҗалыкның үсеш
законнары
Кешенең яшәү
шартлары Практик эш:”Борынгы һәм
хәзерге географияләрне
Борынгы
• 1) Кемнәр
чагыштыру”
Хәзерге
• 1) Кемнәр
шөгыльләнгән ?
• 2) Нәрсә
эшләгәннәр?
• 3) Нинди сорауларга
җавап биргәннәр?
шөгыльләнә ?
• 2) Нәрсә эшлиләр?
• 3) Нинди сорауларга
җавап бирәләр? Борынгы һәм хәзерге
географияләрне чагыштыру
борынгы
• 1)беренче сәяхәтчеләр
тасвирлаганнар.
• 2) Эратосфен диңгез
буендагы илләрне
тасвирлый, китап ...? яза.
• 3) Нинди сорауларга
җавап бирә:
• Нәрсә ул?
• Кайда урнашкан?
• Нинди?
хәзерге
• 1) Физик , икътисадый,
сәяси географлар
• 2) географик фәннәр
системасы
• 3) Нинди сорауларга
җавап бирә:
• Нинди төзелеше?
• Ни өчен шулай?
• Нинди үзгәрешләр
булачак (прогноз) ? ПланҖир һәм аның сүрәтләре.
Географик ачышлар
Җир планетасы буйлап сәяхәт
Җирнең табигате, сүрүләре:
                                 литосфера
                                   гидросфера
           биосфера      атмосфера
:
з
е
б
ә
н
ә
р
й
ө

з
е
б

а
т
ф
ы
н
й
ы
с
е
ч
н
5 Өй эше
• 1) 3-4 бит , параграф 1 укырга;
• 2)Тестка әзерләнергә

file_name: Фән буларак -география.ppt

intro: Презентация "Фән буларак-география" " География как наука"  составлена на татарском языке. Она содержит  сведения  о географии как науки,  которые пригодятся на уроке географии при изучении данной темы в 5 классе состоит из  . Презентация  состоит из 12  слайдов. В конце предусматривается  практическая часть по выяснению  науки географии в древности  и современной географии.Презентация "География как наука" по географии для 5 класса

title: презентация"География как наука" для 5 класса


extracted_text:
Тема урока:
«Лоскутная пластика».
Учитель технологии первой категории
КГУ «Белгородская ОШ»
Шоляк Т.А. Называние лоскутной пластики у
разных народов:
  У народов Средней Азии –«курак»,
  в России  –  «ляпочиха»,
  В Америке   «пэчворк» (анг. – одеяло, покрывало

                                        из разноцветных лоскутков),
                           «квилт»  (анг. – стеганное одеяло). Изделия народов Средней Азии
–«курак» Изделия России  –  «ляпочиха» Изделия Америки   «пэчворк» Композиции узоров казахского народа Современные изделия в технике
лоскутного шитья

file_name: Файл 00060.pptx

description:
Изделия народов Средней Азии
–«курак»

description: Изделия России  –  «ляпочиха»

description: Изделия Америки   «пэчворк»

description: Композиции узоров казахского народа

intro: В презентации идет речь о технике лоскутного шитья разных народов, и их особенностях. Рассматриваются композиции казахских узоров в лоскутной  технике "курак",  главное правило подбора тканей для изготовления лоскутного изделия, инструменты для пошива лоскутного изделия. Приведены эскизы современных изделий в технике лоскутного шитья. Объясняются этапы изготовления корпе.Презентация  по технологии "Лоскутное шитье. Изготовление корпе" (8 класс)


extracted_text:
Имена собственные и
нарицательные Буква обычная выросла вдруг,
    Выросла выше всех буквподруг.
Буква расти не сама захотела,
Букве поручено важное дело.
 Ставится буква у строчки в начале,
Чтобы начало все замечали.
Имя, фамилия пишутся с нею,
Чтобы заметней им быть и виднее,
Чтобы звучали громко и гордо
Имя твое, имя улицы, города.
 Буква большая  — совсем не пустяк!
В букве большой уважения знак! Минутка чистописания
Е
Ем
Егор Елена
Евгений Ева
енот ила
иля
аша
аня
ома
има
оля
аня
адя
юра
еля
ина
А
да
ся
ля
ня
Н
Т
ена
ёня
ина
ида
Л
М Илья Муромец
В чистом поле пыль поднимается,
Илья Муромец, сын Иванович,
Ко гнезду Соловьёву
приближается… Жилибыли
Дед да баба
С маленькою внучкой.
Кошку рыжую свою
Называли Жучкой.
А Хохлаткою они
Звали жеребёнка.
 А ещё была у них
Курица Бурёнка,
 А ещё у них была
 Собачонка Мурка,
А ещё — два козла —
 Сивка да Бурка Ваня
Пенал
Собака
Петров
Ученик
Барсик
 Сосновка
 Море
 Москва
 Одежда Петров, Егорова, Пинчукова , Шакирова, Заведеева,
Воробьёв, Семёнов, Кулькова, Губенко, Макаров
№ Фамилия ученика
Воробьёв
1
Губенко
2
Егорова
3
Заведеева
4
Кулькова
5
6 Макаров
7
8
9
10 Шакирова
Петров
Пинчукова
Семёнов Пушкин, Паустовский, Драгунский, Чуковский, Диккенс,
Цыферов, Остер, Мориц, Заходер, Лермонтов
Заходер
№ Фамилия писателей
1 Диккенс
2 Драгунский
3
4 Лермонтов
5 Мориц
6 Остер
7 Паустовский
8 Пушкин
9 Цыферов
10 Чуковский Полевая, Молодёжная, Чкалова, Садовая, Матросова,
Луговая, Октябрьская, Майская, Красная, Пионерская
№ Название улицы
1 Красная
2 Луговая
3 Майская
4 Матросова
5 Молодёжная
6 Октябрьская
7 Полевая
8 Пионерская
9 Садовая
10 Чкалова Спиши, раскрывая скобки.
(Д,д)ом (Н,н)аташи
(П,п)омазкова (Н,н)ина (В,в)асильевна
(О,о)хранник (В,в)василий (И,и)ванович
(Д,д)руг (М,м)арик (Э,э)лькин
(К,к)огти (Т,т)игра Проверим!
дом Наташи
Помазкова Нина Васильевна
охранник Василий Иванович
друг Марик Элькин
когти  тигра С п а с и б о
з а   у р о к !

file_name: Имена собственные и нарицательные.ppt

description:
Имена собственные и
нарицательные

description:
С п а с и б о
з а   у р о к !

title: Русский язык 2 класс: "Упражнения в написании имён собственных".


extracted_text:
Минутка чистописания
мокрый
мир
• большой - маленький,
• сухой -…
• война - …
• глубокий - …
• старый - …
• гладить - …
• твёрдый - …
мелкий
молодо
ймят
ьмягкий Мме
Мми Словарная работа
Какой это художник
На стекло нанёс
Волшебные узоры
Из серебристых роз…
мороз Пословицы
• Мороз не велик
• Мороз и метели
• Береги нос
• в большой
мороз.
• а стоять не
велит.
• под февраль
полетели. Однокоренные слова
• Очень холодный день…
• Он раздаёт подарки взрослым и
детям…
• Устройство, для длительного
хранения продуктов питания…
• Сказочный персонаж, который
Морозный,Дед Мороз,морозильник,
отблагодарил одну девочку и
наказал другую…
Морозк
о Мороз, морозный, Дед
Мороз, морозильник,
Морозко Одушевлённые и
неодушевлённые
имена
существительные «Исключи лишнее
слово»
• снег,                        , снежинка,
Снегурочка
снежок
лопат
а
со
нзаяц
•               , синица, собака, сорока
• дуб,       , код, лоб
• вода,          , река, зима Снегурочка, лопата, сон, заяц Расшифруй слова
• гиря+тапочки+ракета=….
• мышцы+катер=….
• рога+забор=…
• сова+баня+капуста=…
• коза+лето+сова=…
• сито+нива+царица=…
гитара
мышка
роза
собака
колесо
синица Самый внимательный
• тимдятелтрьбгбелкаоькдотонп
• встснежокбрлюлшгелесаыук
• бпоепокрывалотенгмзимамигв
Дятел, снежок, лес, белка,
покрывало, зима зима
белка
(кто?)
(что?)
Работа с текстом
 Наступила             .  Белое
Снежок
(Что?)
покрывало
пушистое
                       укрыло землю.
дятел
(кто?)
украсил деревья. Вот
прыгает с ветки на ветку. А
лес
(что?)
стучит по верхушки дерева.
Хорош
            зимой. Волшебные превращения
что?
коса
мак
капля
сон
неодушевлённые
предметы
кто?
коза
рак
цапля
сом
одушевлённые
предметы Волшебные превращения
что?
сила
гриб
лыжи
пожар
неодушевлённые
предметы
кто?
силач
грибник
лыжник
пожарник
одушевлённые
предметы у
а
з
о
б
и
с
а
С п

file_name: Одуш. и неодуш. существительные.ppt

description:
Мме
Мми

description: Снегурочка, лопата, сон, заяц

description:
у
а
з
о
б
и
с
а
С п

title: Русский язык 2 класс. "Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные"


extracted_text: 1 «Делай как я!»Для кистей рук: Мы пришли смотреть балет.Гаснет в зале верхний свет.Ах, какой балет хороший!Мы похлопаем в ладоши! Руки вытянем вперед.А теперь свои ладошки Повернем наоборотИ похлопаем немножко.  Пара ножниц есть у нас.Пригодятся нам не раз.Кто из вас такой отважный,Что разрежет лист бумажный?! Идет по парте человек,Переставляет ножки. А если ножки смотрят вверх,То это будут рожки! Чтобы развести огонь,Трем ладонью о ладонь.Вдруг ладошка заискрится,И бумажка загорится! 116 фивроля.Класноя  робота.6 февраля.Классная  работа. Все барашки букву знают,Только чуточку смягчают.Известно мне да и тебе,Что эта буква — буква ... 13Составь из слов предложение.Катается, на, мальчик, качелях.     Мальчик катается на качелях. 14Отгадайте загадкиКто в беретке ярко-красной,В черной курточке атласной?На меня он не глядит,Все стучит, стучит, стучит. То не радуга, не пламя!Что за птица? Угадай!Целый день болтает с намиРазноцветный……Над цветком цветок летаетИ порхает, и порхает. Целый день в траве стрекочет,Отковать колечко хочет. На лугу пасется,Вечером вернется,Замычит у ворот,Молока принесет.  15Установи соответствиеДятелПопугайБабочкаКузнечикКороваболтаетстучитпрыгаетмычитпорхает  Найди лишнее слово16болтаетстучитдятелпрыгаетмычитпорхает болтаетстучитпрыгаетмычитпорхает  17ВОЛШЕБНАЯ СТРАНА РЕЧЬ 18ВОЛШЕБНАЯ СТРАНА РЕЧЬ 19 ОТДОХНЁМ20 МУЗЫКАЛЬНАЯ  ПАУЗА21 22Найди лишнее в каждой строке.1 группа Поёт, дремлет, ветер, играет.2 группа Шишка, долбит, плавает, ныряет.3 группа Воет, обедает, рисует, зарядка. 23Угадай слово.Мяукает, прыгает, крадется — кто?Прыгает, летает, клюёт, чирикает — кто?Мычит, жует, пасётся — кто? 24Кто больше?Рисовать может …, …, …Бежать может …, …, …Свистеть может …, …, … ОТДОХНЁМ25 Следи глазами за передвижениями героев А сейчас делай зарядку!Встань и потянись вверх!Выполняй наклоны влево и вправо!Зажмурь глаза и посчитай до пяти!Будь здоров!Попрыгай !Приседай!Сделай вдох и выдох!Ещё раз!Возвращайся к тренировке!выход 28Игра «Найди что делает Дядюшка Глагол».Рано утром просыпается,Себе и людям улыбается,И зарядкой занимается,Водою обливается, полотенцем вытирается,Всегда правильно питается,Аккуратно одевается,И в гости смело отправляется! Самостоятельная работа29Говорят: часы стоят.Говорят: часы спешат.Говорят: часы идут,Но немного отстают.Мы смотрели с Мишкой вместе,А часы стоят на месте.С.р.: говорят, …, …, …  Списывание.31     У папы Тани топор. У Тони игра.   Осина и сосна у пригор-ка. Тут норка крота.   Всё понятно, могу научитьМного трудностейВсё понятно, но надо ещё поработать.Ещё во многом сомневаюсьЛЕСЕНКА УСПЕШНОСТИ33 34 Спасибо  за  работу.35

file_name: 06.02.17_Глагол_Общее понятие.ppt

alt: «Делай как я!» Для кистей рук:

description:
«Делай как я!»

Для
кистей рук:

alt: Мы пришли смотреть балет. Гаснет в зале верхний свет

alt: Руки вытянем вперед. А теперь свои ладошки

alt: Повернем наоборот И похлопаем немножко

description: Повернем наоборотИ похлопаем немножко.

alt: Пара ножниц есть у нас. Пригодятся нам не раз

alt: Идет по парте человек, Переставляет ножки

alt: А если ножки смотрят вверх, То это будут рожки!

alt: Чтобы развести огонь, Трем ладонью о ладонь

alt: Класноя робота. 6 февраля. Классная работа

description:
11

6 фивроля.Класноя  робота.

6 февраля.Классная  работа.

description:
Все барашки букву знают,
Только чуточку смягчают.
Известно мне да и тебе,
Что эта буква — буква ...

description:
13

Составь из слов предложение.

Катается, на, мальчик, качелях.

     Мальчик катается на качелях.

description:
14

Отгадайте загадки

Кто в беретке ярко-красной,В черной курточке атласной?На меня он не глядит,Все стучит, стучит, стучит.

То не радуга, не пламя!Что за птица? Угадай!Целый день болтает с намиРазноцветный……

Над цветком цветок летаетИ порхает, и порхает.

Целый день в траве стрекочет,Отковать колечко хочет.

На лугу пасется,Вечером вернется,Замычит у ворот,Молока принесет.

alt: Установи соответствие Дятел Попугай

description:
15

Установи соответствие

ДятелПопугайБабочкаКузнечикКорова

болтаетстучитпрыгает
мычит
порхает

alt: Найди лишнее слово 16 болтает стучит дятел прыгает мычит порхает болтает стучит прыгает мычит порхает

description:
Найди лишнее слово

16

болтаетстучит
дятелпрыгает
мычит
порхает

болтаетстучитпрыгает
мычит
порхает

alt: 17 ВОЛШЕБНАЯ СТРАНА РЕЧЬ

description:
17

ВОЛШЕБНАЯ СТРАНА РЕЧЬ

alt: 18 ВОЛШЕБНАЯ СТРАНА РЕЧЬ

description:
18

ВОЛШЕБНАЯ СТРАНА РЕЧЬ

alt: ОТДОХНЁМ 20

description:
ОТДОХНЁМ

20

alt: МУЗЫКАЛЬНАЯ ПАУЗА 21

description:
МУЗЫКАЛЬНАЯ  ПАУЗА

21

alt: Найди лишнее в каждой строке. 1 группа

description:
22

Найди лишнее в каждой строке.

1 группа
Поёт, дремлет, ветер, играет.
2 группа
Шишка, долбит, плавает, ныряет.
3 группа
Воет, обедает, рисует, зарядка.

description:
23

Угадай слово.

Мяукает, прыгает, крадется — кто?Прыгает, летает, клюёт, чирикает — кто?Мычит, жует, пасётся — кто?

alt: Кто больше? Рисовать может …, …, …

description:
24

Кто больше?

Рисовать может …, …, …
Бежать может …, …, …
Свистеть может …, …, …

alt: ОТДОХНЁМ 25

description:
ОТДОХНЁМ

25

alt: Следи глазами за передвижениями героев

description: Следи глазами за передвижениями героев

description:
А сейчас делай зарядку!

Встань и потянись вверх!

Выполняй наклоны влево и вправо!

Зажмурь глаза и посчитай до пяти!

Будь здоров!

Попрыгай !

Приседай!

Сделай вдох и выдох!

Ещё раз!

Возвращайся к тренировке!

выход

alt: Игра «Найди что делает Дядюшка

description:
28

Игра «Найди что делает Дядюшка Глагол».

Рано утром просыпается,Себе и людям улыбается,И зарядкой занимается,Водою обливается,
полотенцем вытирается,Всегда правильно питается,Аккуратно одевается,И в гости смело отправляется!

description:
Самостоятельная работа

29

Говорят: часы стоят.Говорят: часы спешат.Говорят: часы идут,Но немного отстают.Мы смотрели с Мишкой вместе,А часы стоят на месте.

С.р.: говорят, …, …, …

alt: Списывание. 31 У папы Тани топор

description:
Списывание.

31

     У папы Тани топор. У Тони игра.
   Осина и сосна у пригор-ка. Тут норка крота.

description:
Всё понятно, могу научить

Много трудностей

Всё понятно, но надо ещё поработать.

Ещё во многом сомневаюсь

ЛЕСЕНКА УСПЕШНОСТИ

33

alt: Спасибо за работу. 35

description:
Спасибо  за
работу.

35

intro: Презентация содержит пальчиковую гимнастику, каллиграфическую минутку с творческим заданием, гимнастику для глаз, самоопределение к учебной деятельности, актуализацию опорных знаний, развитие речи, изучение нового материала, игровые задания, музыкальную паузу, физминутки, списывание, разные виды рефлексии на выбор учителя. Презентация предназначена для использования в качестве наглядного дидактического пособия к уроку русского языка.Презентация по русскому языку на тему "Глагол. Общее понятие" (1 класс, русский язык)


extracted_text:
Австралия –
материк загадок
Урок географии в 7 классе
Аюшеев Николай Дугаржапович,
учитель географии МАОУ «СОШ №5 г. Закаменск» Вы в Австралии бывали?
Вы в Австралии бывали?
Вы Австралию видали?
Вы Австралию видали?
Неужели никогда вы
Неужели никогда вы
Не ездили туда?
Не ездили туда? Джеймс Кук –
Тасман –
Абель Янсзон
английский военный
голландский
моряк, исследователь
мореплаватель,
исследователь
, картограф и
и купец
первооткрыватель Австралия богата полезными ископаемыми, которые поставляет
во многие страны мира: нефть, газ, железные руды, цветные
металлы, марганец, никель,  олово, медь, вольфрам,
алюминиевые руды, золото, урановые руды, титановые руды… Основой  топливно-энергетической  базы  Австралии
являются  каменный  и  бурый  уголь,  крупные  залежи
которого  сосредоточены  в  центральной,  восточной  и
юго-восточной  частях  страны.  Большинство  энергии
получают  на  ТЭС,  которые  расположены  вблизи
месторождений угля.
Машиностроение  развитое  практически
всех
крупных  городах  выпускает  авиа-  и  автодвигатели,
автомобили,
приборы,
электрооборудование.
локомотивы,
трактора,
во
Химическая  промышленность  развивается  в  портовых
городах  (на  базе  привозной  нефти)  и  в  районах
каменноугольных  бассейнов.  В  стране  выпускается
практически
химических
изделий.
номенклатура
полная

file_name: Австралия-материк_загадок.pptx

intro: Презентация к уроку географии материков и океанов на тему "Австралия - материк загадок" (7 класс).  В презентации 33 слайда. Для повышения интереса к изучению географии начало урока построено на основе стихотворения "Вы в Австралии бывали?" Кроме того, в презентацию включена практическая работа на определение координат крайних точек  и протяженности материка с севера на юг и с запада на восток.

title: Презентация по географии на тему "Австралия - материк загадок" (7 класс)


extracted_text:
Управление образования администрации МО «Заиграевский район»
МБОУ “Эрхирикская средняя общеобразовательная школа”
Тема исследовательской работы
Можжевельник – ботанический
памятник природы
 Направление научной деятельности: биология
Хан Александра
учащаяся 4 класса
Нимаева О. Ю., учитель начальных  классов
МБОУ «Эрхирикская  средняя общеобразовательная школа»,
Научные руководители:
Жамбалова А.П., п.д.о.
ГБОУ ДОД «РЭБЦУ МОиН РБ» Можжевельник –
уникальное растение,
достойное статуса
памятника природы
Можжевельники – старожилы земной
они появились около 50 миллионов
Относятся к семейству кипарисовых.
лет назад.
флоры, Цель работы:
провести сравнительное описание дикорастущих и
сортовых представителей можжевельников.
 Ознакомиться с представителями ботанических
памятников природы Байкальского региона.
Задачи:
 Рассмотреть распространение и экологию
можжевельника.
 Описать и охарактеризовать некоторые виды и сорта
можжевельника, выращиваемые в Республиканском
экологобиологическом центре учащихся. Таблица. Сравнительное описание исследуемых объектов
Вид
Сорт
Признаки
Можжевельник
ложноказацкий
Можжевельник
горизонтальный
Голубая
звезда
Мейери
Примечание
Форма кустарника
стелящаяся
карликовая,
карликовая,
плетевидная
плоская
ветвистая
Цвет хвои
светлозеленый*
темно (грязно)
зеленый
ярко голубой
голубовато
белый, сизый
Засухо
устойчивость
+
+
+
+
*  в осенне
зимний период –
желтобурый
наблюдения
2013 г.,
умеренный полив
производился
сразу после
высадки Нами сделано:
1. Ознакомление с представителями ботанических памятников
природы Байкальского региона.
2. Сравнительное описание двух видов и двух сортов
можжевельника, выращиваемых в Республиканском эколого
биологическом центре учащихся.
Мы рекомендуем:
Объявить можжевельник – ботаническим
памятником природы для сохранения и
бережного отношения. Успехов !
Личное соприкосновение с этими чудесами
природы обогащает человека, делает его
богаче и душевнее.
Познав эту красоту, он никогда не будет
вести себя небрежно с окружающей его
природой, наносить ей порой
непоправимый вред.
К уникальным явлениям природы следует
относиться с таким же душевным
волнением и жаждой познания,
Спасибо за внимание!
искусства.
как и ко всем выдающимся произведениям

file_name: НИР Можжевельник Эрхирикская  СОШ 4 класс.pptx

intro:
Данная научно-исследовательская работа учащейся 4 класса была представлена на районной НПК "Первые шаги", где заняла 3 место. Цель работы: Провести сравнительное описание дикорастущих и сортовых представителей можжевельников. Задачи: Ознакомиться с представителями ботанических памятников природы Байкальского региона. Рассмотреть распространение и экологию можжевельника.
Описать и охарактеризовать некоторые виды и сорта можжевельника, выращиваемые в Республиканском эколого-биологическом центре учащихся.Презентация НИР по теме "Можжевельник - ботанический памятник природы" Цель работы: Провести сравнительное описание дикорастущих и сортовых представителей можжевельников. Задачи: Ознакомиться с представителями ботанических памятников природы Байкальского региона. Рассмотреть распространение и экологию можжевельника.
Описать и охарактеризовать некоторые виды и сорта можжевельника, выращиваемые в Республиканском эколого-биологическом центре учащихся.

title: Презентация к научно-исследовательской работе "Можжевельник - ботанический памятник природы"


extracted_text:
Профессия
гримёр

description:
Профессия
гримёр

intro: Эта презентация будет интересна педагогам дошкольных учреждений. Ребята познакомятся с интересной профессией гримёра. Что это за человек? Чем он занимается? Какие инструменты ему необходимы? На все эти вопросы ребята найдут ответы. Так же дети могут сравнить работы гримёра на примере главных героев сказки "Буратино".

title: презентация: "Профессия гримёр"


extracted_text:
Время не властно
         Время не властно над памятью людской.
Ведь память - это не только знак уважения к
погибшим. Это нить от предыдущих
поколений к нашим современникам. Мы
должны знать историю своей страны,
научиться гордиться делами своих предков.
Но не бывает просто истории как науки, есть
история человеческих судеб. Судьба
каждого человека уникальна, так
складывается истории страны. А чтобы ее
понять, в ней не должно остаться ни одного
«белого пятна». Свою работу мы посвящаем
памяти наших земляков – капустиноярцев ,
которые защищали нашу Родину «Умирая, Вы говорили: «Да здравствует Франция!». Спите спокойно! Франция
будет жить, потому что Вы отдали за нее свои жизни…»        Шарль де Голль
«Небесные
побратимы»
В борьбе Советского Союза против немецких захватчиков
участвовал  и добровольческий французский авиационный
полк «Нормандия-Неман», в котором авиатехниками были
советские специалисты. Мы хотим рассказать о боевых
делах и гибели друзей, двух небесных побратимов – сыне
лесника Сергее Астахове, нашем земляке и маркизе Брюно
де Фальтане. Сергей  мечтал об авиации
еще в школьные годы.  Стал
авиатехником, но сверх
программы освоил вождение
самолета.
          Первое крещение принял на
Волховском фронте, под
Ленинградом. Был ранен
осколком бомбы, отправлен в
госпиталь. После излечения и
короткого отпуска домой
,вернулся в свою часть. Как
одного из лучших авиамехаников
лейтенанта Астахова направили в
1-й французский истребительный
авиационный полк «Нормандия».
Сергей получил назначение в
экипаж командира полка
подполковника Пьера Пуйяда.
Молодого веселого русского
парня сразу полюбили
французские летчики. Особенно
Сергей подружился с  остроумным
маркизом  Брюно де Фальтан . Брюно де Фальтан
         Личный состав французского
авиационного полка «Нормандия» был
разнородным по классовой
принадлежности. Среди летчиков были
рабочие и служащие, графы и маркизы,
сыновья генералов. Старший лейтенант
маркиз Брюно де Фальтан был сыном
известного лионского адвоката. Он прибыл
в полк  из Алжира в 1943 году и сразу же
снискал себе славу аса – мастера
воздушных поединков и надежного
боевого товарища, на которого можно
положиться в любой ситуации. Истребительный
полк «Нормандия»
участвовал в битве
на Курской дуге, в
Белорусской и
Восточно-Прусской
операциях. Пилоты
помогали
освобождать Орел,
Брянск, Смоленск,
Кенигсберг,
Гумбиннен (ныне
Гусев), Пилау,
Инстенбург и другие
города. Летом 1944
года за неоценимую
помощь в
форсировании реки Основной результат действий истребительного
полка – свыше пяти тысяч вылетов, около 900
воздушных боев, 273 зафиксированные победы
(не считая восьмидесяти подбитых самолетов) с
марта 1943-го по апрель 1945-го. Однако судьба
не баловала французов. За время боевых
действий из девяноста шести пилотов погибло
сорок два (из них тридцать пять в воздушных
боях). Из пятнадцати человек первой команды в
живых осталось лишь трое. Утром 30 июня 1944 г. в штаб полка были
срочно вызваны авиамеханики. Командир
полка Пьер Пуйяд объяснил ситуацию: «В
одном из только что освобожденных сел
оставлен самолет нашего полка. Идя с боевого
задания, на нем сделал вынужденную посадку
старший лейтенант Фальтан. Требуется
механик, который сумеет пилотировать
самолет после его ремонта на месте. ».
Сергей Астахов вызвался добровольно.
Задание не было сложным: самолет не дотянул
до аэродрома всего лишь 50 км, это 5-6 минут
полета на «Як-7». Не знали друзья, что это их
последний вылет.
    Возвращения их ждали, проявляя терпение.
Поиски ничего не дали. Лишь более месяца
спустя бойцы одной из войсковых частей
обнаружили место гибели самолета и летчиков
и сообщили в штаб полка «Нормандия».
  Самолет «Як-7» упал вблизи станции Красное,
что на участке железной дороги Смоленск-
Орша. На основании акта и официального
сообщения этой войсковой части и было
составлено письмо родителям
    Сергея Астахова. Во время неравного боя с группой
«мессершмитов» фюзеляж советской
машины был изрешечен пулями. Когда
к месту катастрофы подбежали
крестьяне и солдаты воинской части,
расположенной поблизости, оба члена
экипажа были мертвы. Их похоронили
вместе, в одной могиле, завернув в
шелк парашюта.
Боевой путь
эскадрильи
      Почему этот парашют не был
использован экипажем при
повреждении самолета? Вероятно,
потому, что он был один, а их – двое. И
никто из друзей не пожелал спасти
свою жизнь ценою жизни другого.
     После войны родственникам было
предоставлено право выбрать место
перезахоронения. Решение обеих
семей совпало: Брюно и Сергей вместе
сражались, вместе встретили смерть.
22 года они были обернуты одним
белым саваном невостребованного
парашюта, пусть вместе остаются
навеки.
В небесах мы летали одних,
Мы теряли друзей боевых,
Ну, а тем, кому выпало жить,
Надо помнить о них и дружить.
В небесах мы летали одних,Мы теряли друзей боевых,Ну, а тем, кому выпало жить,Надо помнить о них и дружить. Восемьдесят три летчика полка «Нормандия-
Неман» были награждены советским
руководством, а полк удостоился орденов
Красного Знамени и Александра Невского.
Четырем французам присвоили звание Героя
Советского Союза. Его получили: лейтенант
Марсель Альбер, лейтенант Ролан де ля
Пуап, командир третьей эскадрильи Марсель  Правительство Франции наградило
полк «Нормандия-Неман» Военным
крестом, орденом Почётного
легиона, Военной медалью и
Орденом Освобождения.  Наша страна также подарила самолеты, на
которых французы сражались с немецко-
фашистскими захватчиками (сорок один
Як-3). Для сравнения, английское
министерство военных дел согласилось не
отдать, а продать всего-навсего
бомбардировщики, на которых воевали
пилоты из Франции.
 20 июня 1945-го французы вернулись Любая нация сильна только
когда горит пламя
осознанности исторической
роли своего народа, который
знает и чтит историю своей
Родины. 

 www.normandieniemen.com
 www.ordredelaliberation.fr
 газета "Орбита" № 80 от 19 октября
2011г. и на сайте
http://www.orbita-znamensk.ru
 http://votename.ru/vote/rating.php
 http://www.maslovka.org/modules.php?
name=Content&pa=showpage&pid=158
 http://www.orbita-znamensk.ru/2011/05/vo
yna-i-kazhdyy-god-kak-yubiley
 http://forum.ahtubinsk.ru/index.php?show
topic=3371

file_name: побратимы.pptx

intro: Презентация поможет при работе по  истории Астраханской области.  В ней собран материал об уроженце с. Капустин Яр  Сергее Астахове, который в период войны  был техником - авиамехаником в интернациональном полку "Нормандия -Неман".  Презентация поможет расширить знания  об интернациональной  борьбе Советского Союза.Презентация предназначена для проведения классного часа по краеведению

title: презентация по краеведению "Побратимы"


extracted_text:
1 Для
кистей рук:
«Делай как я!» 7 февраля.
7 фивроля.
Классная
работа.
Класноя  робота.
11 Волку, волчонку и волчице
Немножко нужно подучиться.
Они совсем не знают, вот беда!
С какой же буквы начались их
имена?
FokinaLida.75@mail.ru Составь из слов предложение.
Земле, моряки, к, плывут.
    Моряки
плывут к земле.
13 Прочитай, сравни.
14 Игра «Найди пару»
Берёзки
Леса
Красу
Берёзка
русские
молодые
белокорая
девичью

15 Найди лишнее слово
молодая
молодая
русская
русская
берёзка
белокорая
белокорая
девичья
девичья
16 17 18 Найди лишнее в каждой строке.
1 группа
2 группа
Солнце, солнечный, ветреный,
яркий.
Маленький, ёлка, нарядный,
дружный.
19 Кто больше?
Солнце …, …, …
Река …, …, …
Ветер …, …, …
Мяч …, …, …
20 ОТДОХНЁМ
21 Следи глазами за передвижениями героев Встань и потянись вверх!
Сделай вдох и выдох!
Ещё раз!
Выполняй наклоны влево и
А сейчас делай
вправо!
зарядку!
Будь
Попрыгай
здоров!
Возвращайся к тренировке!
!
Приседай!
Зажмурь глаза и посчитай до пяти!
выход Игра «Найди Прилагательные».
Да здравствует, мыло
душистое,
И полотенце пушистое,
И зубной порошок,
И густой гребешок!
24 Самостоятельная работа
С.р.: отличный, …, …, …
У меня отличный слух,
Умный взгляд и тонкий нюх.
Сразу лезу с кошкой в драку,
Потому что я собака.
25 ние.
Списыва
   У ракиты кусты. Тут
сорока. У косогора
растут липы. С листа
капали капли росы.
28 30 31

file_name: 07.02.17_Прилагательное_Общее понятие.ppt

description:
Для
кистей рук:
«Делай как я!»

description:
Прочитай, сравни.
14

description:
ОТДОХНЁМ
21

description: Следи глазами за передвижениями героев

intro: Презентация содержит пальчиковую гимнастику, каллиграфическую минутку с творческим заданием, гимнастику для глаз, самоопределение к учебной деятельности, актуализацию опорных знаний, развитие речи, изучение нового материала, игровые задания, музыкальную паузу, физминутки, списывание, разные виды рефлексии на выбор учителя. Презентация предназначена для использования в качестве наглядного дидактического пособия к уроку русского языка.

title: Презентация по русскому языку на тему "Прилагательное. Общее понятие" (1 класс, русский язык)


extracted_text:
Музыкальная
викторина по
песням В.Я.
Шаинского
 составила учитель музыки: Рымарь О.Ю. Цель:
 Активизировать интерес учащихся к музыке путём приобщения их к песенному
наследию Владимира Шаинского.
 Задачи:
 рассказать учащимся о жизни и творческом пути композитора В.Шаинского;
  доказать, что В.Шаинский лучший детский композитор;
  расширить кругозор учащихся;
  корригировать память, внимание, мышление, устную речь, развивать умения
анализировать, сравнивать, систематизировать изученный материал, выделять
главное; развивать умение развернуто и связно отвечать на вопросы; В.Я. Шаинский- российский и
советский композитор.
 Российский и советский композитор
Владимир Яковлевич Шаинский
родился в Киеве 12 декабря 1925
года. Владимир Яковлевич с детства
тяготел к музыке. Вместе с мамой
четырёхлетний Володя слушал «
Сказку о Царе Салтане» Н.А.
РимскогоКорсакова. Музыка
настолько захватила воображение
мальчика, что возвращаясь домой он
уже напевал мелодии из этой оперы.
С 1936 года он начал обучаться
скрипке в музыкальной школе при
Киевской консерватории. Владимир Яковлевич – это
легенда в современной музыке.
  У Володи было много разных увлечений, но главными были
рисование и музыка. Серьёзно заниматься музыкой он стал с 10
лет. Володя увлечённо учился играть на скрипке. В это время он
уже начал сочинять свои первые произведения: вальс, марш,
менуэт.

 Спустя много лет Владимир Яковлевич сам стал преподавателем
по классу скрипки в одной из музыкальных школ.
 Свою первую песню Шаинский написал в армии в 18 лет (на
слова своего приятеля по военной службе). Многие его песни
стали исполняться известными эстрадными исполнителями. Великий композитор пишет для
детей.
  Шаинский пишет мелодии к художественным фильмам, так же к
мультфильмам. По мультфильмам «Чебурашка», «Шапокляк»,
«Крошка Енот» мы узнаем его мелодии. Персонаж «Чебурашка»
имеет особую популярность. Каждое произведение наполнено
особой, своей жизнью. Не было равных известному композитору
в детской музыке.
  Музыка Шаинского используется в разных произведениях
любого поколения. Напеть, сыграть его музыку может каждый,
насколько она отличается простотой и красотой.
 Шаинским было написано более 300 различных песен, которые
впоследствии стали популярными. Его песни исполняли великие
исполнители. Назови песни по описанию. Викторина
1.
1.Эти белые суда
К нам плывут издалека,
А пристать они должны
Только к маковке сосны 2.
 Рано утром летним днём
 С кем пойдём копать
картошку?
 Ну, конечно, позовём
 Друга нашего... 3.
 Не страшны мне дождь и
зной
 Ни враги, не зверь лесной
 Храбрый, смелый я такой
 Лишь... 4
 .Если ты её подаришь,
 То счастливей каплю станешь.
 Она мигом обернётся,
 И к тебе скорей вернётся.
 Грусть она прогонит махом,
 Словно фея крыльев взмахом.
 На неё ты не скупись,
 С каждым ею поделись.
 И на праздник на большой
 Поважней она любой
 Хоть конфетки, хоть открытки.
 Говорим мы об ..... 5.
 Разноцветными клоками
 Вата по небу плывёт.
 Если в кучу соберётся,
 То на землю дождик льёт.
 Объясните мне, ребята,
 Как зовётся эта вата? 6
У бабулички чудной
 Нрав веселый, заводной.
 Сумочка в руке ее –
 Там животное одно.
 Без друзей она грустит
 И от скуки всем вредит.
 Ей без шалостей никак
 Хулиганит ... 7.
 Здесь на острове с тобой
 Встретит нас народ чудной.
 Жить на острове так просто:
 Ешь бананы, жуй кокосы 8.
 Он один совсем остался,
 Сам не знал как потерялся,
 Но не верил, что на свете
 Есть потерянные дети.
 И решил один, на льдине
 В путь отправиться он длинный,
 И, во что бы то ни стало,
 Отыскать родную маму.
 С хоботком, но не слонёнок,
 Это, детки, ... 9.
 На заборе объявленье
Под дождем листок
промок,
Что куда-то подевался
Пёс по имени Дружок. 10.
 Буквы разные писать,
 Вычитать и умножать…
 Обо всём узнаем вскоре.
 Нас всему научат в школе. 11.
 Маленький кузнечик до полудня
спал.
 С полудня до вечера на скрипочке
играл.
 Скажите, не стесняйтесь, кто
песенку узнал? 12.
 Всем известно, как чудесно
 Хором песню запевать.
 Ведь с хорошей звонкой
песней… (Вместе…) 13.
 Гармошка в руках,
 На макушке фуражка,
 А рядом с ним важно
 Сидит Чебурашка.
 Портрет у друзей
 Получился отменный,
 На нем Чебурашка,
 А рядом с ним…. 14.
 Собирайся детвора, начинается
игра!
 Да ладоши не жалей, бей в
ладоши веселей!
 Сколько будет дважды два?
 А двенадцать минус два?
 Замечательный ответ.
Математика привет!
 Всем известно в целом мире –
 Дважды два равно… 15.
 Что случилось у друзей-
 Знают все конечно.
 Тайну мне доверь скорей
 Сразу же она станет всем
известна 16.
 По железной по дороге,
 Упираясь в небосклон,
 К лучшему увозит, катится
по рельсам,
 Увозя минуты... 17.
 На олене, на коне
 Хорошо кататься мне!
 Не по тундре, не по лугу —
 Еду я по чудо-кругу.
 Я скачу, я лечу,
 Я в восторге хохочу! 18.
 Кто не в шутку, а всерьёз
 Нас забить научит гвоздь?
 Кто научит смелым быть?
 С велика упав, не ныть,
 И коленку расцарапав,
 Не реветь? Конечно, … 90 лет исполнилось В.Я. Шаинскому.
Мы желаем ему здоровья, счастья, бодрости. Спасибо за внимание!

file_name: Музыкальная викторина по песням В.pptx

description: Назови песни по описанию.

description: Спасибо за внимание!

title: Музыкальная викторина


extracted_text:
Путешествие в прошлое
лампы Давным-давно люди жили в пещерах, разводили огонь
(костер), на котором готовили пищу и у которого грелись.
От костра в пещере становилось светло и тепло. Со временем люди догадались, что, если в костер
опустить палку, она загорится, и с ней можно
будет отойти туда, куда не доходит свет костра. А затем на конец палки стали наматывать
промасленную паклю. Так появился факел.
С таким  ходили по улицам А такие, укрепляли на стене Лучина это обыкновенная деревянная щепка,
заостренная на конце. Один конец лучины зажигали,
а другой вставили в специальную подставку, светец.

file_name: путешествие в прошлое лампы.pptx

description:
Путешествие в прошлое
лампы

intro: Эта презентация будет интересна педагогам дошкольных учреждений. Ребята познакомятся с историей возникновения лампочки. Что использовали раньше вместо огня? Как появился факел? Кто создал настоящую лампу? Ответы на эти вопросы дети найдут просмотрев эту презентацию. Так же ребята могут проанализировать как изменилась современная лампочка и почему?

title: презентация: "Путешествие в прошлое лампы"


extracted_text:
МБОУ “Эрхирикская средняя общеобразовательная школа”
Тема исследовательской работы
«Топонимика  села Эрхирик»
Автор научного исследования:
  Пономарёва Настя, учащаяся 4 класса Топонимика
(от греческого «topos»  место,
«onoma»  имя)   это наука,
которая их изучает
географические названия
Цель работы: Изучить происхождение  и значение
географических названий местности села Эрхирик.
Задачи:
• Провести поиск информации по истории названий села
Эрхирик (в школьной, сельской библиотеке, опрос
старожилов).
• Составить словарь названий.
• Провести поиск информации по истории возникновения и
названия улицы Экспериментальная (с. Эрхирик). Краткий топонимический словарь местности Эрхирик *
Краткий топонимический словарь местности Эрхирик *
Географическое
Проис
Номенклатурное
название
хождение
значение
Месторасположение
Значение
1. Аба Шандан
Бур.
Гора
На северовостоке от
Сакральное место
с. НаринШибирь
жителей. Отец Шандан
20. Сагаан хада

Бур.
Белая гора
На севере от
с. Эрхирик
33. Шанхай
Русс.
северозападной части
Улица Шанхай
бессистемная застройка
села Эрхирик
Культовое место
жителей в честь
шаманки.
Ассоциация с
китайскими застройками
*  Топонимический словарь составлен на основании легенд,
преданий, опроса  местных жителей. Сагаан хада
В нашем селе бытует старинная легенда о хозяйке
Сагаан хада – Сагаан хадын Эжы. Эту легенду знает и стар, и
млад:
В глубокой древности у подножия северной горы жили люди из рода
Хорибурят. В одной семье появилась невеста из чужого племени.
Только поэтому ее стали ненавидеть. Не вытерпев унижений и
оскорблений, молодая сноха показала свои способности в
волшебстве: из ее десяти пальцев выползали змеи, она превращалась
в лису. После увиденного семья мужа и родичи стали поклоняться
ей и бояться ее. С этого времени и до старости шаманка дожила в
почете и уважении. Перед смертью  завещала, чтоб её похоронили
на вершине Сагаан Хады и заложили ее могилу большими глыбами
камней.  Прах шаманки до сих пор покоится там и оберегает
жителей нашего села.Каждый поднимающийся на святую гору
отдает почесть хозяйке, принося ей молочную и мясную пищу.
Чтобы получить благословениие хозяйки Сагаан Хады в удаче
задуманного дела приносят с собой камни и пополняет обоо.
Проезжая мимо, не забывают о подношении своей
покровительницы.
Итак, гора Сагаан Хада является культовым местом жителей села
Эрхирик. Окрестные места Эрхирика «Земля есть книга,  где история человеческая
записывается в географической
номенклатуре».
Н. И. Надеждин СЭЛГЕЭХЭН ЭРХИРИГЭЙ
СЭЛГЕЭХЭН ЭРХИРИГЭЙ
ДУУЛИМХАНДА…
ДУУЛИМХАНДА…
Сэлгеэхэн Эрхирэгэй дуулимханда
Сэлгеэхэн Эрхирэгэй дуулимханда
Сэсэгууд hhалбарха шуудэр
Сэсэгууд
Сэсээнхэн зоной олондо
Сэсээнхэн зоной олондо
Сэдьхэлни сэнгэнэ дуранhaahaa
Сэдьхэлни сэнгэнэ дуран
албарха шуудэрhhоо.оо.
Уужамхан Эрхирэгэй дуулиханда
Уужамхан Эрхирэгэй дуулиханда
Улаалзай hhалбарха шуудэр
Улаалзай
Бидэхэн залуугай олондо
Бидэхэн залуугай олондо
Энээхэн зурхэмни сэнгуутэйл байн
Энээхэн зурхэмни сэнгуутэйл байн
албарха шуудэрhhоо.оо.
Спасибо за внимание!

file_name: НИР Топонимика Эрхирикская СОШ Пономарева Настя 4 класс.ppt

description: Окрестные места Эрхирика

intro: Данная научно-исследовательская работа была представлена на районной НПК "Первые шаги", где заняла 2 место. Цель работы: Изучить происхождение  и значение географических названий местности села Эрхирик. Задачи: Провести поиск информации по истории названий села Эрхирик (в школьной, сельской библиотеке, опрос старожилов). Составить словарь названий. Провести поиск информации по истории возникновения и названия улицы Экспериментальная (с. Эрхирик).Презентация к научно-исследовательской работе учащейся 4 класса по теме "Топонимика села Эхирик". Цель работы: Изучить происхождение  и значение географических названий местности села Эрхирик. Задачи: Провести поиск информации по истории названий села Эрхирик (в школьной, сельской библиотеке, опрос старожилов). Составить словарь названий. Провести поиск информации по истории возникновения и названия улицы Экспериментальная (с. Эрхирик).

title: Презентация к научно-исследовательской работе "Топонимика села Эрхирик"


extracted_text:
Прозвенел звонок для нас!
Наступил урока час.
Встали все у парт красиво,
И к учёбе приступили.
1 А девиз у нас
такой:
Больше дела,
меньше слов!
2 Для
кистей рук:
«Делай как я!» Наши пальчики сплетем,
Руки вытянем потом.
Пальцы выгнутся чутьчуть
Их расслабить не забудь.
4 8 февраля.
Классная
работа.
13 Если букву
потерять,
Гусь не сможет
гоготать,
Гавкать пес цепной
не сможет.
Что за буква? Кто
поможет?
FokinaLida.75@mail.ru Составь предложение.
Голодно
Дети
птичкам
зимой.
птиц.
подкармливают
15 Сущ.
• Ручка
• Пенал
• Тетрадь
• Альбом
• Рисовать
• Книга
Глаг.
• Писать
• Ехать
• Белый
• Молчать
• Резать
• Точить
Найди лишнее
Прил.
• Красный
• Вкусный
• Сладкий
• Солить
• Солёный
• Кислый
16 Имя существительное
Предме
Чувства
Явлени
т
я
природ
Событ
ы
ия
Собственное
Одушевлённое
Что
?
Нарицательное
Неодушевлённое Глаго
лДействие
предмета
Что
делать?
Что
сделать?
Имя
прилагательное
Признак
предмета
Какой?
Какая?
Какое?
Какие? Игра «Найди пару»
Лимон
Лес
Коса
Берёзка
русский
кислый
стройная
девичья

19 ОТДОХНЁМ
20 Следи глазами за передвижениями героев Встань и потянись вверх!
Сделай вдох и выдох!
Выполняй наклоны влево и
Ещё раз!
вправо!
А сейчас делай зарядку!
Будь
здоров!
Возвращайся к уроку!
Попрыгай !
Зажмурь глаза и посчитай до пяти!
Приседай!
выход Кто больше?
Кто? …, …, …
Что? …, …, …
Что делать? …, …, …
Какой? …, …, …
Какая? …, …, …
Какое? …, …, …
25 Списыв
ание.
   Оля и Ира школь
ницы. У Оли сапоги
и зонт. У Ирины сум
ка с книгами.
27 30 31

file_name: 08.02.17_Части речи_Закрепление.ppt

description:
Для
кистей рук:
«Делай как я!»

description:
8 февраля.
Классная
работа.
13

description:
ОТДОХНЁМ
20

description: Следи глазами за передвижениями героев

intro: Презентация содержит пальчиковую гимнастику, каллиграфическую минутку с творческим заданием, гимнастику для глаз, самоопределение к учебной деятельности, актуализацию опорных знаний, развитие речи, изучение нового материала, интерактивные плакаты, игровые задания, музыкальную паузу, списывание, разные виды рефлексии на выбор учителя. Презентация предназначена для использования в качестве наглядного дидактического пособия к уроку русского языка.Презентация по русскому языку на тему "Части речи. Закрепление" (1 класс, русский язык)


extracted_text:
Аттестационная работа
Слушателя курсов повышения квалификации по
программе:
«Проектная и исследовательская деятельность как
способ формирования метапредметных результатов
обучения в условиях реализации ФГОС»

Соловьева Оксана Анатольевна
МБОУ Обливская СОШ № 1
ст. Обливская
Ростовская область
На тему:
Образовательная программа
внеурочной деятельности «Наш край»
1
Слушателя курсов повышения квалификации по программе:«Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС» Соловьева Оксана АнатольевнаМБОУ Обливская СОШ № 1ст. Обливская Ростовская область Краткая характеристика программы
• для детей 3-4 класса
• Тип программы: адаптированная;
• Образовательная область: межпредметная;
• Уровень освоения содержания образования:
• Уровень реализации программы: начальное
углубленный;
образование;
учреждения
• Форма реализации программы: групповая,
Краткая характеристика образовательного
индивидуальная;
МБОУ Обливская СОШ №1  была основана в 1944
• Продолжительность реализации программы:  2
году. В настоящее время в ней обучаются 687
(два) года
учащихся. В школе уделяется большое внимание
патриотическому воспитанию, в т.ч. и через
программы внеурочной деятельности. В данном
направлении были реализованы сетевые проекты
для учащихся начальных классов «С чего начинается
2
Родина?» и «Наши святыни». В 2015 году в ОУ был
создан школьный музей. • Актуальность: Изучение родного края
способствует активизации учебно-познавательной
деятельности детей, что ведет к развитию
познавательных способностей каждого ребенка.
Рабочая образовательная программа “Наш край”
составлен как дополнение к предмету
“Окружающий мир”
• Цель: Формирование целостного представления о
природном и социальном окружении.
• Программа рассчитана на 2 года обучения.
• Задачи первого года обучения.
• Познание учениками своего края в прошлом и
настоящем.
• Приобщение к красоте, воспитание желания
беречь и приумножать красивое вокруг себя.
• Задачи второго года обучения.
• Осознание детьми разнообразия связи между
живой и неживой природой, между живыми
организмами, обитающими в своем крае.
3 Учебно-тематический план.
Первый год обучения.
№
Раздел плана, тема
І. Красота природы
Природа в нашей станице
Растительный мир Ростовской области.
Животный мир Ростовской области.
ІІ. История нашего края
Станица, в котором мы живем.
Знаменитые люди нашего края.
Казачий фольклор.
Казачьи песни и танцы.
Сетевой проект «С чего начинается Родина?»
Казачий костюм.
Станица в годы ВОВ.
Экскурсия в краеведческий музей.
Многонациональность жителей Ростовской области.
ІІІ. Красота человека
ИТОГО
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.

Колво
часов
3
3
3
3
3
3
3
4
2
3
2
2
34

4 Учебно-тематический план.
Второй год обучения.
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Раздел плана, тема
І. Природа готовится ко сну…
Природа Обливского района.
Ростовская область в стихах и рассказах.
От истока к устью по реке Чир.
ІІ .Природа засыпает…
Кладовая Обливских лесов.
Встречам зиму!
Народный календарь.
ІІІ. Пока природа спит…
Достопримечательности нашей станицы
Экскурсия по станице.
Сетевой проект «Наши святыни»
ІV. Природа пробуждается и расцветает…
10.
11.
12.
ИТОГО
Встреча  весны!
Насекомые Ростовской области.
Первоцветы Ростовской области.
Колво
часов
6
2
2
2
2
3
3
2
3
3
3
3
34
5 Методы диагностики образовательного
результата
бал
лы
Методы
диагностик
и
Показатели
(оцениваемые
параметры)
критерии
Степень выраженности
оцениваемого качества
Мотивационные данные:
Склонность к
изучению предмета
Творческие
задатки
Уровень мотивации к
обучению
Степень
обучаемости,
степень
проявления
самостоятельн
ости при
выполнении
учебных
заданий,
желание
изучать
программный
материал в
большем
13
46
7
10
13

46
7
10
Минимальный уровень: ребенок
овладел менее  чем ½ навыками,
 средний уровень: объем умений и
навыков составляет более  ½ .
Максимальный уровень: ребенок
освоил весь объем умений и навыков
предусмотренный программой за
конкретный период
Минимальный уровень: ребенок
посещает учебные занятия, не
проявляя творческой инициативы
 средний уровень: творческая
инициатива проявляется
нерегулярно;
Максимальный уровень: ребенок
успешно выполняет все учебные
задания, проявляет творческую
инициативу, активен, заинтересован
в общих результатах обучения
Наблюдение
Тестировани
е
Наблюдение
Тестировани
е
6 Практиче
ские
умения и
навыки,
предусмо
тренные
основным
и
разделам
и
программ
ы
Творческ
ие
навыки
Соответствие
практических
умений и навыков
программным
требованиям
Практическая подготовка ребенка:
Минимальный уровень: ребенок овладел менее
чем ½ навыками,
 средний уровень: объем умений и навыков
составляет более  ½ .
Максимальный уровень: ребенок освоил весь
объем умений и навыков предусмотренный
программой за конкретный период
Креативность в
выполнении
практических
заданий
Начальный (элементарный) –ребенок в состоянии
выполнить лишь простейшие практические
задания педагога,
Репродуктивный – выполняет в основном задания
на основе образца,
Творческий – выполняет практические задания с
элементами творчества
Учебнокоммуникативные умения:
Умение
восприни
мать
учебную
информа
ция
Адекватность
восприятия
информации
идущей от
педагога
Минимальный: испытывает серьезные
затруднения нуждается в постоянной помощи
и контроле педагогов.
Средний: работает с помощью педагога,
Максимальный – работает самостоятельно не
испытывает особых трудностей
Контрольные
задания
Контрольные
задания
Наблюдение
Наблюдение ,
опрос
7
13
46
7
10
13

46
7
10
13

46
7
10 Учебно – организационные умения и навыки
Склонн
ость к
самораз
витию
Умение ставить
перед собой цель
и добиваться ее
реализации
Умение
организ
овать
собстве
нную
учебну
ю и
творчес
кую
деятель
ность
Навыки
соблюде
ния в
процесс
е
деятель
ности
безопас
Творческий
поиск,
стремление
постоянно
узнавать новое и
использовать его
в творчестве
Соответствие
реальных
навыков
соблюдения
правил
безопасности
программным
требованиям
Минимальный: испытывает серьезные
затруднения нуждается в постоянной помощи и
контроле педагогов.
Средний: работает с помощью педагога,
Максимальный – работает самостоятельно не
испытывает особых трудностей
Минимальный: испытывает серьезные
затруднения нуждается в постоянной помощи и
контроле педагогов.
Средний: работает с помощью педагога,
Максимальный – работает самостоятельно не
испытывает особых трудностей
13

46
7
10
13

46
7
10
Наблюде
ние
Наблюде
ние
Минимальный уровень: ребенок овладел
менее  чем ½ объема навыков,
 средний уровень: объем навыков составляет
более  ½ .
Максимальный уровень: ребенок освоил весь
объем навыков предусмотренный
программой за конкретный период
13
46
7
10
Наблюде
ние,
опрос
8 Сетевой проект «С чего
 начинается Родина?»
9 Сетевой проект «Наши
святыни»
10 • Свой познавательный интерес обучающиеся
направляют на исследование
естественнонаучных, гуманитарных и
социальных проблем. Учебное исследование с
точки зрения ученика – это деятельность,
направленная на решение интересующей
проблемы, это возможность максимально
использовать свои знания и умения и показать
публично достигнутый результат.
• С точки зрения учителя учебное исследование –
это интегрированное дидактическое средство,
способствующее не только росту компетенций
обучающегося в выбранном для исследования
предмете, но и формирование умения
сотрудничать с разными людьми и в разных
сферах деятельности, т.е формирование
коммуникативных компетенции.
11 • Итогом учебно – исследовательской деятельности
обучающихся является презентация выполненных
работ на конференциях различного уровня –
школьного, районного, регионального.
• Виды работ обучающихся представляемые для
участия на школьной конференции:
• 1 проблемно-реферативные, предполагающие
сопоставление данных нескольких литературных
источников, их творческий анализ и на этой основе
представление собственной трактовки
поставленной проблемы;
• 2 реферативные – в работе анализируется
материал первоисточников, наиболее полно
освещающих избранную проблему;
• 3  экспериментальные – в основе работы лежит
выполнение эксперимента, описанного в науке и
имеющего известный результат. Работа
представляет самостоятельную трактовку
особенностей результата в зависимости от
изменения исходных условий;
12 • 4 натуралистические и описательные – работы,
направленные на наблюдение и качественное
описание какого либо объекта или явления;
• 5 исследовательские – работы, имеющие
собственный экспериментальный материал, на
основании которого делается анализ и вывод о
характере исследуемого явления.
• Все эти формы творческой деятельности
способствуют решению задач углубленного и
профильного обучения школьников согласно их
интересам.
• Научное общество учащихся вносит значимый
вклад в научно-методическое, здоровье
сберегающее, психолого-педагогическое
сопровождение учебно-воспитательного
процесса: члены научного общества совместно с
педагогами разрабатывают материалы для
выступлений на родительских собраниях,
внеклассных мероприятиях, создают
рекомендации для проведения активных перемен
13 Использование метода проектов в
учебно-воспитательном процессе
возможно при соблюдении требований:
значимой
практическая,
исследовательском,
-  Наличие
в
творческом плане проблемы;
-
предполагаемых результатов;
-структурирование содержательной части проекта;
- использование исследовательских методов.
теоретическая
значимость
14

description:
Сетевой проект «Наши
святыни»
10

intro:
Аттестационная работа Слушателя курсов повышения квалификации по программе:«Проектная и исследовательская деятельность как способ формирования метапредметных результатов обучения в условиях реализации ФГОС»
Краткая характеристика программы для детей 3-4 класса
Тип программы: адаптированная;
Образовательная область: межпредметная;
Уровень освоения содержания образования: углубленный;
Уровень реализации программы: начальное  образование;
Форма реализации программы: групповая, индивидуальная;
Продолжительность реализации программы:  2 (два) года


extracted_text:
Прозвенел звонок для нас!
Наступил урока час.
Встали все у парт красиво,
И к учёбе приступили.
1 А девиз у нас
такой:
Больше дела,
меньше слов!
2 Для  кистей рук:
«Делай как я!» Мы капустку рубим, рубим,
Мы капустку солим, солим,
Мы капустку трём, трём,
Мы капустку жмём, жмём.
Маслом поливаем,
А потом съедаем!
4 9 февраля.
Классная
работа.
13 Дельфин, весёлый наш
дельфин,
Играет в море не один,
Там два дельфина на воде,
Играя, учат букву ...
FokinaLida.75@mail.ru Составь предложение.
В вазе стоят
В вазе стоят
цветы.
маки.
15 Королевство
АБВГДЙКА Несет меня лиса за тёмные леса. лиса
леса
лисы
лес ОТДОХНЁМ
20 Следи глазами за передвижениями героев Встань и потянись вверх!
Сделай вдох и выдох!
Выполняй наклоны влево и
Ещё раз!
вправо!
А сейчас делай зарядку!
Будь
здоров!
Возвращайся к уроку!
Попрыгай !
Зажмурь глаза и посчитай до пяти!
Приседай!
выход Я
М    ЧИ М    ЧИ
(меч)
(мяч)
Е Мяч-мячи, меч –
мечи, слон-
слоны. фкводаыждо
еутлтраватап
ифхзимлятмз Проверка:
воды
травы
земли
вода
трава
земля Найди нужное слово
• Кот
• Рожки
• Коты
• Рога
• Котёнок
• Рогатый
• Слон
• Слоны
• Слонёнок
28 Списыв
ание.
   Тут пират Гигант. У пира
та попугай и кок Уксус.  У
пирата сапоги, кортик и на
ган. По карманам рассыпа
ны пули.
31 33 34

file_name: 09.02.17_Безударные гласные.ppt

description:
Для  кистей рук:
«Делай как я!»

description:
9 февраля.
Классная
работа.
13

description:
Королевство
АБВГДЙКА

description: Несет меня лиса за тёмные леса.

description:
лиса
леса
лисы
лес

description:
ОТДОХНЁМ
20

description: Следи глазами за передвижениями героев

description:
Я
М    ЧИ М    ЧИ
(меч)
(мяч)
Е

description:
Мяч-мячи, меч –
мечи, слон-
слоны.

description:
фкводаыждо
еутлтраватап
ифхзимлятмз

intro: Конспект

title: Презентация по русскому языку на тему "Безударные гласные. Общее понятие" (1 класс, русский язык)


extracted_text:
Научиться…
Закрепить и обобщить
полученные знания…
об имени существительном.
Изучить новый
материал. ,
девоч
ка,
и,
медве
дь,
Друзья
коньк
Кто?
друз
ьядевочка
медведь
морко
вь,
гвоздь
Чт
о?
Друзья,коньки,морковь,девочка,медведь,гвоздь Друзья
коньк
,
девоч
ка,
и,
медве
дь,
морко
вь,
гвоздь
Кто?
друз
ьядевочка
медведь
Что?
коньки
морковь
гвоздь
Друзья,коньки,морковь,девочка,медведь,гвоздь Целый  ден  лежит  тюлен  ,
И  лежать  ему  не  лен  .
Жаль,  тюленье  прилежане
Не  пример  для
подражаня.
№ 1
Проверь
себя
Проверь себя Целый  день  лежит
тюлень ,
И  лежать  ему  не  лень  .
Жаль,  тюленье  прилежанье
Не  пример  для
подражанья.
№ 1
словарь
словарь Прилежание –
Прилежание –
прилежать или быть прилежным,
трудиться усердно, ревностно
заниматься, старательно работать,
особенно умственно.
Прилежать наукам. Это самый
прилежный ученик мой. Лениво
работать, да прилежно петь.
(толковый словарь живого
великорусского языка . В.Даль). е
о
Цветок, следы,
е
нора, леса,
е
е
поля, река,
а
часы, коза.
о
о
№ 2
Проверь себя
Проверь себя Составь из слов
предложение.
Запишите его и
подчеркните
имена
существительные.
Проверь себя
№ 3
Проверь себя Лисица залезла в птичник.
Там были куры и утки.
Птицы подняли крик.
Проверь
себя
№ 3
Проверь себя Найди слова
и отдели их
друг от друга
Проверь
себя
З
Г
Ш
В
Т
К
Ж
Д
№ 4
Ф
Б
С
Проверь себя 1. дятел, галка
2. сосна, кедр
3. замок, ключ
Проверь
себя
№ 4
Проверь себя Поищите согласные в слабой позиции
«в мире животных» и запишите их.
лев гиппопотам носорог
леопард
зебра
кенгуру
шакал
пантера
ехидна
ягуар
жираф
№ 5
утконос
бегемот
обезьяна
Проверь
себя
Проверь себя Лев, носорог, леопард,
жираф,
бегемот.
№ 5 итогитог
Домашнее задание.
Выписать из словаря 5
существительных
одушевлённых и 5
существительных
неодушевлённых. Составить
два предложения с любыми, из
выписанных, слов.

file_name: Обобщение знаний об именах существительных.ppt

title: Русский язык 2 класс. "Обобщение знаний об именах существительных. Повторение изученных правил написания слов."


extracted_text:
Открытый урок в 4 классе
по теме:
«Путешествие и
транспорт»
Учитель английского языка
Северина Лилия Георгиевна “Transport
and
 travelling.” [ei]
plane
train
stay
[ ʌ
]
[i]
luggage
ship
ticket
bus  stop miss
bus Travelling
Take a bus or take a train,
Take a boat or take a plane,
Take a taxi. Take a car.
Maybe near or maybe far,
Take a rocket to the moon,
But be sure to come back soon. Travelling
Take a             ,   or take
a      ,
Take a            or take
a           ,
Take a          . Take a           .
Maybe near or maybe far,
Take a         to the moon,
But be sure to come back Do you like to
travel? Do you like to
travel by train? Do you like to
travel by sea? Do you like to travel by
plane? Is it expensive to travel by
plane? Which is the quickest way
of travelling? Which is the most
comfortable way of
travelling? Have you ever traveled by car?
 Is it comfortable?
 Why do many people like
travelling by car? Where do people stay as they travel to
faraway places?
Have you ever stayed at a hotel?
What was it like?
 What were the rooms like?
What was the food like? Did you travel
last summer? Will you travel
next summer? Fill in the missing letter.
Pl  _  ne
to tr  _  vel
tra  _  n
seas _  de
to fl  _
arr  _ ve
t _  xi
v  _  yage “CHAINWORD”
JOURNEYFASTFINDPLANETRAINRAILWAYPLATFORM Make the sentences complete, filling in   at, by, on, to:
1.He never goes ... car, he always goes ... foot.
2.When we lived ... the seaside last year we stayed
... the hotel.
3.He is waiting for me ... the bus stop.
4.We decided to meet ... the railway station.
5.Have you bought a ticket ... Moscow?
6.She loves travelling … ship.
7.They travelled ... the South ... plane. 1. Who invites us to London?
2.  What places shall we see?
3.  Where shall we live?
4. Can we practice our English?
5.  Where will she meet us? London is the British capital and
one of the biggest cities in the world. London is situated upon both banks of the
River Thames, it is the largest city in Britain
and one of the largest in the world.
Its population is about
 7 million people. It consists of three parts:
the City of London, the West End
and the East End. Big Ben The Tower of London Trafalgar            Square Westminster Abbey Buckingham Palace The Cathedral of Saint Paul Circle the letters near the sentences which are true.
T A through train is comfortable.
K Train is faster than plane.
R You can’t travel by train without a ticket.
A You can’t go to New York by train.
O Paris is in Russia.
V Disneyland is very large. That’s why people
travel there  by train.
P There are 3 railway stations in Moscow.
E A train is more comfortable than bicycle.
L A bus is less expensive than a train. Homework:
ex.7 ,p.5152.
(read the new
words and sentences)

file_name: Презентация урока по теме -Путешествие и транспорт-.pptx

description:
“Transport
and
 travelling.”

description:
Do you like to
travel?

description:
Do you like to
travel by train?

description:
Do you like to
travel by sea?

description:
Do you like to travel by
plane?

description:
Is it expensive to travel by
plane?

description:
Did you travel
last summer?

description:
Will you travel
next summer?

description: Big Ben

description: The Tower of London

description: Trafalgar            Square

description: Westminster Abbey

description: Buckingham Palace

description: The Cathedral of Saint Paul

intro: Данный материал будет очень полезен всем преподавателям английского языка как во время урока,учебного курса по предмету или на внеурочных занятиях.Презентация по теме :"Путешествия" по английскому языку для 4 класса содержит много разных полезных и интересных лексических и грамматических упражнений  .

title: Презентация по английскому языку


extracted_text:
Прозвенел звонок для нас!
Наступил урока час.
Встали все у парт красиво,
И к учёбе приступили.
1 такой:
А девиз у нас
Всё, что надо
под рукой.
А хитрить не
смей со мной! 2 Для  кистей рук:
«Делай как я!» Мы капустку рубим, рубим,
Мы капустку солим, солим,
Мы капустку трём, трём,
Мы капустку жмём, жмём.
Маслом поливаем,
А потом съедаем!
4 10 февраля.
Классная
работа.
13 Енот жуёт, жуёт енот,
Ежевику он жуёт,
И на розовой стене
Он рисует букву ...
FokinaLida.75@mail.ru Составь предложение.
В коробке
В
лежат каран-
деревянной
даши.
коробке
лежат
цветные
15 Королевство
АБВГДЙКА В нашем русском языке ходят парами
бп, вф, гк, дт, жш, зс.
Эти пары у людей вызывают интерес.
Часто «хитрые подружки» подменить хотят
друг дружку.
Как узнать писать какуюэту букву иль
другую?
С толку сбить хотят ребят, но у нас не
детский сад!
Мы решим проблему эту? И расскажем всему
свету!
Предстоит сегодня вам всё расставить по
местам. НАЙДИ СОЗВУЧНЫЕ СЛОВА
Лук нужен для супа и салата.
Луг весной зазеленел сочной травой.
19 лук
луг
луковка
луга ОТДОХНЁМ
21 Следи глазами за передвижениями героев Встань и потянись вверх!
Сделай вдох и выдох!
Выполняй наклоны влево и
Ещё раз!
вправо!
А сейчас делай зарядку!
Будь
здоров!
Возвращайся к уроку!
Попрыгай !
Зажмурь глаза и посчитай до пяти!
Приседай!
выход Сильный холот сковал
прут. Снек покрыл весь
берек. Катя взяла
коньки. Она встала на
лёт, сделала первый
шак и покатилась. Сильный холод сковал
пруд. Снег покрыл весь
берег. Катя надела
коньки. Она встала на
лёд,  сделала первый
шаг и покатилась. Холода-холод,
пруды–пруд,
льды-лёд,
снега-снег, бе-
рега-берег. ЗАПОМНИ!
27 Списыв
ание.
     У пирата парусник «Туман».
Парусник стоит у пирса. Скоро
наступит утро.
     Ранним утром парусник «Ту
ман», пират Гигант , кок Уксус
и попугай отплыли от пирса.
30 32 33

file_name: 10.02.17_Парные согласные_Закрепление.ppt

description:
Для  кистей рук:
«Делай как я!»

description:
10 февраля.
Классная
работа.
13

description:
Королевство
АБВГДЙКА

description:
лук
луг
луковка
луга

description:
ОТДОХНЁМ
21

description: Следи глазами за передвижениями героев

description:
ЗАПОМНИ!
27

intro: Презентация содержит пальчиковую гимнастику, каллиграфическую минутку с творческим заданием, гимнастику для глаз, самоопределение к учебной деятельности, актуализацию опорных знаний, развитие речи, изучение нового материала, интерактивные плакаты, игровые задания, музыкальную паузу, списывание, разные виды рефлексии на выбор учителя. Презентация предназначена для использования в качестве наглядного дидактического пособия к уроку русского языка.Презентация

title: Презентация по русскому языку на тему "Парные согласные. Закрепление" (1 класс, русский язык)


extracted_text:
«ПУТЕШЕСТВИ
Е
В
МУЗЫКАЛЬНЫ
Й ТЕАТР» Детский
музыкальны
й театр ТЕАТР - ЭТО МЕСТО, ГДЕ  АКТЕРЫ
РАЗЫГРЫВАЮТ  ПЬЕСЫ ПЕРЕД
СОБРАВШИМИСЯ  ЗРИТЕЛЯМИ. ОПЕРА-ЭТО МУЗЫКАЛЬНЫЙ
СПЕКТАКЛЬ,
 ГДЕ ВСЕ …….. ОПЕРНЫЕ  СЦЕНЫ ОРКЕСТР
Оркестрова
я яма ДИРИЖЕ
Р ДЕКОРАЦИИ – ЭТО ОФОРМЛЕНИЕ
 СЦЕНЫ ДЕКОРАЦИИ – ЭТО ОФОРМЛЕНИЕ
 СЦЕНЫ Детский  музыкальный
театр ОПЕРА М. КОВАЛЯ
«ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ» ОПЕРА М. КОВАЛЯ «ВОЛК И
СЕМЕРО КОЗЛЯТ»
ДЕЙСТВУЮЩИЕ ЛИЦА:
Мать-коза
Семеро козлят
Петух
Баба-Яга
Лешие КОЛЫБЕЛЬНАЯ  МАМЫ
КОЗЫ ПЕРВАЯ ПЕСЕНКА  МАМЫ
КОЗЫ ХОР  КОЗЛЯТ КОЗЛЯТА:
Всезнайка
Болтушка
Бодайка
Мазилка
Топтушка
Дразнилка
Малыш Нападение
Волка ТЕМА ПЕТУХА ВТОРАЯ ПЕСНЯ МАМЫ
КОЗЫ ЧТО  УЗНАЛИ НА УРОКЕ?
опера?
дирижер?
оркестр?
солист?
декорация?
хор?
афиша? ДОМАШНЕЕ
ЗАДАНИЕ
Нарисовать
афишу
к опере М.
Коваля
«Волк и семеро
козлят»

file_name: Путешествие в музыкальный театр. Опера..pptx

description:
«ПУТЕШЕСТВИ
Е
В
МУЗЫКАЛЬНЫ
Й ТЕАТР»

description:
Детский
музыкальны
й театр

description: ОПЕРНЫЕ  СЦЕНЫ

description:
ОРКЕСТР
Оркестрова
я яма

description:
ДИРИЖЕ
Р

description:
ДЕКОРАЦИИ – ЭТО ОФОРМЛЕНИЕ
 СЦЕНЫ

description:
ДЕКОРАЦИИ – ЭТО ОФОРМЛЕНИЕ
 СЦЕНЫ

description:
Детский  музыкальный
театр

description:
ОПЕРА М. КОВАЛЯ
«ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ»

description:
КОЛЫБЕЛЬНАЯ  МАМЫ
КОЗЫ

description:
ПЕРВАЯ ПЕСЕНКА  МАМЫ
КОЗЫ

description: ХОР  КОЗЛЯТ

description:
Нападение
Волка

description: ТЕМА ПЕТУХА

description:
ВТОРАЯ ПЕСНЯ МАМЫ
КОЗЫ

intro: Презентация предназначена для урока музыки во 2 классе 3 четверти. Презентация состоит из 24 слайдов. Цель презентации-познакомить учащихся с новым музыкальным жанром-опера. Данная презентация вводит учащихся в удивительный мир музыкального театра, где они знакомятся с детской оперой М.Коваля "Волк и семеро козлят".

title: Презентация по музыке "Путешествие в музыкальный театр." (2 класс)


extracted_text:
Прозвенел звонок для нас!
Наступил урока час.
Встали все у парт красиво,
И к учёбе приступили.
1 такой:
А девиз у нас
Всё, что надо
под рукой.
А хитрить не
смей со мной! 2 Для  кистей рук:
«Делай как я!» Мы капустку рубим, рубим,
Мы капустку солим, солим,
Мы капустку трём, трём,
Мы капустку жмём, жмём.
Маслом поливаем,
А потом съедаем!
4 13 февраля.
Классная
работа.
13 Целый час жужжит
уже
На цветочке буква ...
FokinaLida.75@mail.ru Составь предложение.
В коробке
В
лежат кон-
подарочной
феты.
коробке
лежат
шоколадные
15 ОХАРАКТЕРИЗУЙТЕ ЗВУКИ,
ОБОЗНАЧЕННЫЕ БУКВАМИ:
СОГЛАСНЫЙ,
ЗВОНКИЙ,
ТВЁРДЫЙ
СОГЛАСНЫЙ,
ГЛУХОЙ,
ТВЁРДЫЙ Королевство
АБВГДЙКА Ползун ползёт, иголочки везёт.
ЁЖ_
К Он ходит голову задрав,
Не потому, что гордый нрав,
Не потому, что важный граф,
А потому, что он ...
Ж_РА
Ф Они на холоде лежат,
 Но от стужи не дрожат.
 Пусть ветер и вода свежи,
 Но на пляж идут ...
МОРЖ
_ Как называются неядовитые змеи с
жёлтыми пятнышками на голове?
УЖ_ Они на ласточек похожи,
 А в небе очень даже схожи.
 Я правду говорю, скажи!
 Есть – ласточки, а есть  …
СТРИЖ_ ОТДОХНЁМ
24 Следи глазами за передвижениями героев Встань и потянись вверх!
Сделай вдох и выдох!
Выполняй наклоны влево и
Ещё раз!
вправо!
А сейчас делай зарядку!
Будь
здоров!
Возвращайся к уроку!
Попрыгай !
Зажмурь глаза и посчитай до пяти!
Приседай!
выход Сами крошки, боятся кошки.
Под полом живут, туда всё несут.
МЫШ_ Белые горошки на зелёных
ножках.
ЛАНДЫШ_ Сидит на палочке в красной рубашке,
Брюшко сыто, камешками набито.
Ш_ПОВНИК Снимем мы среди болота
Замечательное фото.
Очень яркая картинка –
Распустилась здесь …
КУВШ_НКА Стоят над водой, трясут бородой.
КАМЫШ_ Спиши, вставляя пропущенные
буквы:
• Высоко в небе летали стриж_.
• На полянке появились еж_.
• На берегу озера росли камыш_.
• Летом расцвели красивые
кувш_нки. ЗАПОМНИ:
В СОЧЕТАНИЯХ
И
ПИШИ ТОЛЬКО БУКВУ Списыв
ание.
     Клоун Паша.
   У нас гостит клоун Паша. Он
шутник.
   Паша носит шапкуушанку и
штанишки с ромашками.
36 38 39

description:
Для  кистей рук:
«Делай как я!»

description:
13 февраля.
Классная
работа.
13

description:
Королевство
АБВГДЙКА

description:
Ползун ползёт, иголочки везёт.
ЁЖ_
К

description:
ОТДОХНЁМ
24

description: Следи глазами за передвижениями героев

description:
Стоят над водой, трясут бородой.
КАМЫШ_

title: Презентация по русскому языку на тему "Правописание буквосочетаний жи-ши" (1класс)


extracted_text:
Прозвенел звонок для нас!
Наступил урока час.
Встали все у парт красиво,
И к учёбе приступили.
1 такой:
А девиз у нас
Всё, что надо
под рукой.
А хитрить не
смей со мной! 2 Для  кистей рук:
«Делай как я!» Мы капустку рубим, рубим,
Мы капустку солим, солим,
Мы капустку трём, трём,
Мы капустку жмём, жмём.
Маслом поливаем,
А потом съедаем!
4 14 февраля.
Классная
работа.
5 Очень часто под окошко
Воробьишки прилетают,
Очень шумно и дотошно
Эту букву обсуждают!
FokinaLida.75@mail.ru Составь предложение.
   На клумбе
   На садовой
растут цветы.
клумбе
растут
ароматные
цветы.
7 ОХАРАКТЕРИЗУЙТЕ ЗВУКИ,
ОБОЗНАЧЕННЫЕ БУКВАМИ:
СОГЛАСНЫЙ,
ГЛУХОЙ,
МЯГКИЙ
СОГЛАСНЫЙ,
ГЛУХОЙ,
МЯГКИЙ Королевство
АБВГДЙКА Знаем твёрдо, что жи – ши
жи – ши
Знаем твёрдо, что
Пишем только с гласной ии,,
Пишем только с гласной
А в словах, где ча и ща
ча и ща
А в словах, где
Мы напишем только аа..
Мы напишем только
Где же встретим мы чу – щу
чу – щу,,
Где же встретим мы

То напишем букву  уу..
То напишем букву Найди лишние слова.
Вершина, лужи, тишина,
весна
Душистый, ландыши,
Шиповник, чижик, зашипит,
Пушистый,            , сторожит.
котик
12 Вяжет мама длинный шарф,
Вяжет мама длинный шарф,
Потому что сын
Потому что сын
жираф
Я сижу, едва не плача,
Я сижу, едва не плача,
задача
Очень трудная
Очень трудная
А петух с колючим ёжиком
А петух с колючим ёжиком
Режут сало острым
Режут сало острым
ножиком
Поэт закончил строчку,
Поэт закончил строчку,
В конце поставил
точку
В конце поставил чюд
о
рощя
роща
жыво
т ОТДОХНЁМ
15 Следи глазами за передвижениями героев Встань и потянись вверх!
Сделай вдох и выдох!
Выполняй наклоны влево и
Ещё раз!
вправо!
А сейчас делай зарядку!
Будь
здоров!
Возвращайся к уроку!
Попрыгай !
Зажмурь глаза и посчитай до пяти!
Приседай!
выход ча шка
ка
и щ е
в
о
ч
д
а
у
н
лы
у
т Списыв
ание.
     Клоун Паша.
   У нас гостит клоун Паша. Он
шутник.
   Паша носит шапкуушанку и
штанишки с ромашками.
23 24 25

file_name: 14.02.17_Жи-ши_ча-ща_чу-щу_Закрепление.ppt

description:
Для  кистей рук:
«Делай как я!»

description:
14 февраля.
Классная
работа.
5

description:
Королевство
АБВГДЙКА

description:
чюд
о
рощя
роща
жыво
т

description:
ОТДОХНЁМ
15

description: Следи глазами за передвижениями героев

description:
ча шка
ка
и щ е
в
о
ч
д
а
у
н
лы
у
т

title: Презентация по русскому языку на тему "Правописание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу. Закрепление" (1 класс, русский язык)