extracted_text:
Познакомить учащихся с бытом,
Познакомить учащихся с бытом,
нравами, занятиями афинян
нравами, занятиями афинян План урока
План урока
1. В военных гаванях
1. В военных гаванях
2. В торговой гавани
2. В торговой гавани
3. Греческие мифы о городе Афины
3. Греческие мифы о городе Афины
4. В самом центре Афин
4. В самом центре Афин
5. В мастерских города
5. В мастерских города  Сегодня мы  приступим к изучению новой темы и
будем знакомиться с крупнейшим городом древнего
мира греческим городом  Афины.
 Греки считали Афины самым красивым городом
страны.
 Греки говорили: « Да ты чурбан, если не
видел Афины ! Если видел и не
восторгался, ты – осел, а если добровольно
их покинул, ты верблюд!
 Город получил свое название в честь богини Афины.
Как это произошло, мы сейчас узнаем. Рожденный самой Землей получеловек полузмей Кекроп
основал в Аттике город. И сразу заспорили между собой
дочь Зевса Афина и брат его владыка морей Посейдон. Кому
из двух стать покровителем города? Решили боги так: кто
сделает жителям лучший подарок, тот и победит в споре.
Ударил трезубцем по скале Посейдон  забил источник. Вот
это подарок! Все знают, что мало воды в Аттике. Но
попробовали ее и усмехнулись: была она горькосоленой.
Воткнула в землю свое копье Афина, зазеленела оно и
превратилось в оливу. Никто прежде не видел в Аттике
таких деревьев. Все признали дар Афины лучшим. В эпосе греческого народа есть легенда о том
В эпосе греческого народа есть легенда о том
как родилась богиня Афина
как родилась богиня Афина
Самим Зевсом рождено богиня. Зевс узнал, что у
 Самим Зевсом рождено богиня. Зевс узнал, что у
богини разума Метис, будет двое детей: дочь и сын.
богини разума Метис, будет двое детей: дочь и сын.
Этот мальчик свергнет Зевса и отнимет у него
Этот мальчик свергнет Зевса и отнимет у него
власть над миром  предсказали Зевсу. Чтобы
власть над миром  предсказали Зевсу. Чтобы
избежать грозной судьбы, Зевс, усыпив богиню,
избежать грозной судьбы, Зевс, усыпив богиню,
Метис ласковыми речами, проглотил ее. Через
Метис ласковыми речами, проглотил ее. Через
некоторое время почувствовал Зевс страшную
некоторое время почувствовал Зевс страшную
головную боль. Тогда он призвал своего сына
головную боль. Тогда он призвал своего сына
Гефеста и приказал разрубить себе голову, чтобы
Гефеста и приказал разрубить себе голову, чтобы
избавиться от боли в голове. Взмахнул Гефест
избавиться от боли в голове. Взмахнул Гефест
топором, расколол череп Зевсу, и вышла на свет
топором, расколол череп Зевсу, и вышла на свет
могучая воительница, богиня Афина.
могучая воительница, богиня Афина. Давайте поближе
познакомимся с городом Порт Пирей 1.Порт Пирей.
1.Порт Пирей.
Сам порт был окружен
В Пирее было 3 гавани
 2 военных
На юге находилась еще
Дорога соединявшая его с городом была защищена Длинными стенами.
 крепостными стенами
И одна торговая
одна стена.
Порт Пирей находился в 5 км от Афин.
высотой около
                  10 метров
А
А
Н
Н
Е
Е
А
Н
Е
Т
Я   С
Т
Т
А
Я   С
Я   С
Н
Н
А
А
И
Н
Н
Л
Н
Н
И
И
Л
Л
Я   Д
Я   Д
Я   Д
Я
Н
Д
А
А
Е
Н
Н
Р
Р
Е
Е
В
В
Е
Е
С
С
Р
С
АФИНЫ
Я
А
Н
Н
И
А
Л
Н
•  Д
Е
Т
С
НАЯ
Ж
•Ю
ПИРЕЙ В военной гавани
В военной гавани
 в. до н.э. главным портом афинского государства стал ПИРЕЙ,
ПИРЕЙ,
В В VV в. до н.э. главным портом афинского государства стал
расположенный в 56 км от Афин. С обеих сторон дороги, соединяющей
расположенный в 56 км от Афин. С обеих сторон дороги, соединяющей
ДЛИННЫЕ СТЕНЫ. В Пирее находились две
Афины с Пиреем возвели ДЛИННЫЕ СТЕНЫ.
 В Пирее находились две
Афины с Пиреем возвели
военные и одна торговая гавани.
военные и одна торговая гавани.
Узкие входы в обе военные гавани запирались железными цепями или
Узкие входы в обе военные гавани запирались железными цепями или
просмоленными канатами. Со стороны суши каменные стены ограждали
просмоленными канатами. Со стороны суши каменные стены ограждали
гавани. Доступ к военным кораблям был разрешен только афинским
гавани. Доступ к военным кораблям был разрешен только афинским
гражданам.
гражданам.
Гражданами считались коренные афиняне, у которых оба родителя
Гражданами считались коренные афиняне, у которых оба родителя
были гражданами.
были гражданами.
Афинский флот был самым сильным в Элладе и насчитывал 400 триер. Они
Афинский флот был самым сильным в Элладе и насчитывал 400 триер. Они
размещались в гаванях Пирея. Каждый военный корабль имел закрепленное
размещались в гаванях Пирея. Каждый военный корабль имел закрепленное
за ним место. Рядом в прочных складах хранились корабельные мачты, рули и
за ним место. Рядом в прочных складах хранились корабельные мачты, рули и
весла, паруса и канаты, якоря и якорные цепи. В гаванях с утра до  ночи
весла, паруса и канаты, якоря и якорные цепи. В гаванях с утра до  ночи
раздавались крики  гребцов ,матросов, крутильщиков канатов, рабочих на
раздавались крики  гребцов ,матросов, крутильщиков канатов, рабочих на
верфях, где чинили старые и строили новые корабли. В гаванях можно было
верфях, где чинили старые и строили новые корабли. В гаванях можно было
увидеть и богатого гражданина. Он пришел сюда, чтобы выполнить почетную,
увидеть и богатого гражданина. Он пришел сюда, чтобы выполнить почетную,
но иногда и разорительную обязанность по афинским законам богатейшие
но иногда и разорительную обязанность по афинским законам богатейшие
граждане должны были за свой счет снарядить по боевому кораблю.
граждане должны были за свой счет снарядить по боевому кораблю.
За порядком в военных гаванях и за всеми работами постоянно следил СОВЕТ
За порядком в военных гаванях и за всеми работами постоянно следил СОВЕТ
500 .
500 . 2.Военные гавани порта.
2.Военные гавани порта.
В военных гаванях находилось более 400 судов.
В военных гаванях находилось более 400 судов.
Вход в них надежно защищался цепями или
Вход в них надежно защищался цепями или
смоляными канатами.
смоляными канатами. В торговой гавани
В торговой гавани
Самая обширная из гаваней Пирея превратилась в центр международной
Самая обширная из гаваней Пирея превратилась в центр международной
торговли. Здесь всегда было полно людей, одетых пестро и
торговли. Здесь всегда было полно людей, одетых пестро и
разнообразно. Сюда прибывало множество кораблей из дальних и
разнообразно. Сюда прибывало множество кораблей из дальних и
ближних стран. Из Египта привозили льяные ткани и папирус, из
ближних стран. Из Египта привозили льяные ткани и папирус, из
Карфагена –ковры, из других областей Африки слоновую кость, из
Карфагена –ковры, из других областей Африки слоновую кость, из
причерноморских колоний соленую рыбу, зерно и рабов.
причерноморских колоний соленую рыбу, зерно и рабов.
Перед разгрузкой корабля купец, привезший товары, платил ПОШЛИНУ
 ПОШЛИНУ
Перед разгрузкой корабля купец, привезший товары, платил
денежный сбор за право торговать в Афинах.
денежный сбор за право торговать в Афинах.
Вывозили из Афин на продажу оливковое масло и виноградное вино,
Вывозили из Афин на продажу оливковое масло и виноградное вино,
великолепные сосуды и глины, мраморные статуи, изделия из
великолепные сосуды и глины, мраморные статуи, изделия из
серебра, браслеты, серьги, кубки.
серебра, браслеты, серьги, кубки.
Среди афинских купцов было немало переселенцев из других городов,
Среди афинских купцов было немало переселенцев из других городов,
МЕТЕКАМИ ( слово
 ( слово
постоянно проживавших в Афинах. Их называли МЕТЕКАМИ
постоянно проживавших в Афинах. Их называли
означает «переселенец»), он были свободными людьми, имели право
означает «переселенец»), он были свободными людьми, имели право
иметь имущество, говорили погречески, поклонялись греческим
иметь имущество, говорили погречески, поклонялись греческим
но должны были платить налог в казну за одно только право
богам, но должны были платить налог в казну за одно только право
богам,
жить в Афинах, не могли участвовать в политической жизни Афин.
жить в Афинах, не могли участвовать в политической жизни Афин. В самом сердце Афин
В самом сердце Афин
Этим сердцем была Агора, главная площадь Афин. Утром она
Этим сердцем была Агора, главная площадь Афин. Утром она
была заставлена торговыми прилавками. Здесь утром было
была заставлена торговыми прилавками. Здесь утром было
многолюдно и шумно. Казалось, сюда сошлись все: от нищих
многолюдно и шумно. Казалось, сюда сошлись все: от нищих
попрошаек и воришек до самого стратега. Торговцы, стоя под
попрошаек и воришек до самого стратега. Торговцы, стоя под
легкими навесами из камыша, зазывали покупателей криками:
легкими навесами из камыша, зазывали покупателей криками:
Купите уксус, купите масло, рыба, свежая рыба. В одном месте
Купите уксус, купите масло, рыба, свежая рыба. В одном месте
рынка покупали сыр, в другом овощи, в третьем нанимали
рынка покупали сыр, в другом овощи, в третьем нанимали
искусного повара для званого обеда. Были и развлечения:
искусного повара для званого обеда. Были и развлечения:
петушиные  бои, выступления дрессированных животных,
петушиные  бои, выступления дрессированных животных,
заклинателей змей, фокусников, глотателей кинжалов и горящей
заклинателей змей, фокусников, глотателей кинжалов и горящей
пакли. Богатые афинянки на рынок не ходили. Ежедневные
пакли. Богатые афинянки на рынок не ходили. Ежедневные
покупки делали их мужья. Толкотня и давка были столь велики,
покупки делали их мужья. Толкотня и давка были столь велики,
что каждый приходил в сопровождении одного двух рабов,
что каждый приходил в сопровождении одного двух рабов,
расчищавших для господина путь. За порядком следили
расчищавших для господина путь. За порядком следили
смотрители рынка. На эту должность  граждан выбирали по
смотрители рынка. На эту должность  граждан выбирали по
жребию. Им подчинялась рыночная стража, состоявшая из
жребию. Им подчинялась рыночная стража, состоявшая из
купленных Афинским государством рабовскифов. Окончив дела
купленных Афинским государством рабовскифов. Окончив дела
и отослав слуг с покупками домой, афиняне проводили время с
и отослав слуг с покупками домой, афиняне проводили время с
друзьями: обсуждали последние новости, сплетничали, болтали
друзьями: обсуждали последние новости, сплетничали, болтали
о всякой всячине. Местами встреч были спасавшие от солнечных
о всякой всячине. Местами встреч были спасавшие от солнечных
лучей портики (полуоткрытые помещения, крышу, которого
лучей портики (полуоткрытые помещения, крышу, которого
поддерживали колонны), лавки, цирюльни.
поддерживали колонны), лавки, цирюльни. Агора рынок и центр
города. Сооружение с
колоннадой называлось
стоя. Под колоннами
располагались
лавки торговцев и менял.
Совет города
проводил свои
заседания в этом
здании
Это здание –Толос
использовалось для
проведения важных
совещаний.
Эта дорога вела к
Дипилонским
воротам одному
из важнейших
входов в город
Этот храм был
посвящен
Гефесту богу
кузнецов.
В домах
жили
ремесленник
и. На вершине Акрополя
На вершине Акрополя
Акрополь возвышается над
Акрополь возвышается над
городом. Он окружен каменными
городом. Он окружен каменными
стенами, т.к. акрополь служил
стенами, т.к. акрополь служил
крепостью. Перед входом на
крепостью. Перед входом на
акрополь, с правой стороны,
акрополь, с правой стороны,
возвышается над обрывом
возвышается над обрывом
небольшой храм богини Победы. С
небольшой храм богини Победы. С
левой стороны  здание, где
левой стороны  здание, где
хранятся картины. Вход на
хранятся картины. Вход на
акрополь  через величественные
акрополь  через величественные
портики с несколькими рядами
портики с несколькими рядами
мраморных колонн. На против
мраморных колонн. На против
входа огромная статуя богини
входа огромная статуя богини
Афины, отлитая скульптором
Афины, отлитая скульптором
Фидием из бронзы. Ее
Фидием из бронзы. Ее
позолоченный шлем и острие копья
позолоченный шлем и острие копья
моряки видят уже подплывая к
моряки видят уже подплывая к
городу. Статуя воздвигнута на
городу. Статуя воздвигнута на
средства от добычи, захваченной в
средства от добычи, захваченной в
Марафонской битве.
Марафонской битве.
Статуя
богини
Победы
Праздничное шествие на
Акрополь Акрополь в древности Акрополь
Храм Эрехтейон, был
построен в 421406 г.г.
до н.э. Он сооружен
на месте спора
Посейдона и Афины
Алтарь
Парфенон, построен
между 448438 г.г. до н.э.
Музыкальный зал
Одеон и
использовался
для состязаний
музыкантов и
поэтов.
Статую Афины
отлил скульптор
Фидий. В ясные
дни блеск ее
копья виден
морякам,
возвращающимс
я в порт Пирей.
Ворота, ведущие
на территорию
Акрополя.
Храм Ники был
построен в 426 г. до
н.э.
Театр Парфенон, величественный храм в честь богини Афины.
Парфенон, величественный храм в честь богини Афины.
Парфенон построен из белого мрамора, с золотистым
Парфенон построен из белого мрамора, с золотистым
налетом. Портики окружают храм с четырех сторон. Внутри
налетом. Портики окружают храм с четырех сторон. Внутри
Парфенона два зала. В одном из них – одиннадцаметровая
Парфенона два зала. В одном из них – одиннадцаметровая
жертву богам животных
жертву богам животных
статуя Афины. Лицо , руки и ноги статуи покрыты
статуя Афины. Лицо , руки и ноги статуи покрыты
пластинками из слоновой кости. Одежда богини из золота.
пластинками из слоновой кости. Одежда богини из золота.
В другом зале Парфенона хранится казна Афинского
В другом зале Парфенона хранится казна Афинского
государства. Около Парфенона в праздники приносят в
государства. Около Парфенона в праздники приносят в
Вид в наши дни Налево от входа на акрополь  небольшой храм Эрехтейон. Он
Налево от входа на акрополь  небольшой храм Эрехтейон. Он
сооружен на месте спора Посейдона и Афины. Рядом с храмом
сооружен на месте спора Посейдона и Афины. Рядом с храмом
росла олива, будто бы посаженная Афиной. В храме находилась
росла олива, будто бы посаженная Афиной. В храме находилась
деревянная статуя Афины, которая, по поверью, опустилась на
деревянная статуя Афины, которая, по поверью, опустилась на
землю в этом месте
землю в этом месте
Храм посвящен
Афине, Посейдону
и мифическому
царю Эрехтею. Вид
в наши дни. В мастерских города
В мастерских города
В городе помимо величественных храмов, статуй были и районы, где
В городе помимо величественных храмов, статуй были и районы, где
жили и работали простые люди. Давайте познакомимся с районом
жили и работали простые люди. Давайте познакомимся с районом
гончарных мастерских.
гончарных мастерских.
Узкие улочки Керамика извивались между глухими стенами домов.
Узкие улочки Керамика извивались между глухими стенами домов.
Тротуаров не было. Горожане выливали помои и вышвыривали
Тротуаров не было. Горожане выливали помои и вышвыривали
отбросы прямо на улицу. Вечерами изза грязи и луж по Керамику
отбросы прямо на улицу. Вечерами изза грязи и луж по Керамику
нельзя было ходить не освещая дорогу. Тем не менее Керамик был
нельзя было ходить не освещая дорогу. Тем не менее Керамик был
известен далеко за пределами Эллады: в однообразных крытых
известен далеко за пределами Эллады: в однообразных крытых
черепицей домах  жили искусные гончары и художники, создававшие
черепицей домах  жили искусные гончары и художники, создававшие
великолепные расписные вазы. В VIVI в. до н.э. вазы украшали
 в. до н.э. вазы украшали
великолепные расписные вазы. В
ЧЕРНОФИГУРНЫМ рисунком по красноватой глине художник
ЧЕРНОФИГУРНЫМ рисунком по красноватой глине художник
наносил фигуры черным лаком. В VV в. до н.э. поступали наоборот: для
 в. до н.э. поступали наоборот: для
наносил фигуры черным лаком. В
фигур сохраняли естественный красноватый цвет глины, а лаком
фигур сохраняли естественный красноватый цвет глины, а лаком
покрывали остальную поверхность вазы. Поэтому такие вазы
покрывали остальную поверхность вазы. Поэтому такие вазы
называют КРАСНОФИГУРНЫМИ.
называют КРАСНОФИГУРНЫМИ.
Наряду с дорогими вазами изготовляли и более дешевую посуду:
Наряду с дорогими вазами изготовляли и более дешевую посуду:
ПИФОСЫ громадные глиняные бочки для хранения зерна., АМФОРЫ
ПИФОСЫ громадные глиняные бочки для хранения зерна., АМФОРЫ
–сосуд для вина и масла, КУВШИНЫ –для воды, ЧАШИ.
–сосуд для вина и масла, КУВШИНЫ –для воды, ЧАШИ. Вид Акрополя в наши дни
Вид Акрополя в наши дни Закрепление нового материала
Закрепление нового материала
1. С каким городом мы сегодня
1. С каким городом мы сегодня
познакомились
познакомились
2. В честь кого назвали город
2. В честь кого назвали город
3. Назовите наиболее важные
3. Назовите наиболее важные
места в городе
места в городе
4. Назовите способы
4. Назовите способы
изготовления керамической
изготовления керамической
посуды в Афинах
посуды в Афинах Домашнее задание
Домашнее задание
1. Параграф 36,37
1. Параграф 36,37
2. От имени путешественника
2. От имени путешественника
напишите ( нарисуйте) свои
напишите ( нарисуйте) свои
впечатления от Афин
впечатления от Афин

description:
Давайте поближе
познакомимся с городом

description: Порт Пирей

description: Акрополь в древности

intro: Презентация по истории на тему "Афины" предназначена для использования на уроке истории Древнего мира в 5 классе. Данная презентация дает представление о городе  Афины как о центре греческой культуры, научить правильно употреблять и объяснять понятия, связанные с описанием памятников культуры Афин, бытом и праздниками афинян.

title: Презентация по истории на тему: "Афины"(5 класс, история)


extracted_text:
Проект учащихся 1 «В» класса ГБОУ школа
№371 Московского района  Санкт-Петербурга
О чём говорят
вывески города
Руководитель проекта (классный
руководитель)  Семкина Светлана
Александровна
 2013/ 2014 учебный год С давних пор людям помогали
ориентироваться  вывески: Раньше не многие
умели читать, и
поэтому   вывески
Например: сапожник вывешивал
сапог, и все знали,
что здесь можно сшить или
отремонтировать обувь.
были чаще
предметные.
Или пекарь вывешивал выпиленный из
дерева и раскрашенный рогалик – и все
знали, что здесь можно купить вкусную
выпечку. Но наступили времена, когда люди
стали грамотными: научились писать
и читать .
Это позволило упростить способ
сообщения информации.
Уже не было необходимости вывешивать предметы,
чтобы показать, что в этом здании находится.
И появились «словесные» вывески, то есть вывески-слова. Мы прогулялись по городу.
Оказалось, что вывески делятся
не только по виду:
 предметные или словесные.
Их можно  разделить на группы
 по назначению.
Вывески:
• здравоохранения (указывают, что здесь можно получить
медицинскую помощь);
• общественное питание (указывают, что здесь можно перекусить);
• отдых и спорт (указывают, что здесь можно  отдохнуть или
позаниматься спортом);
• учреждения культуры  (музеи, театры, концертные залы и др.)
• туристический сервис (туристические агентства, где можно
приобрести путевку для отдыха в других городах и странах;
гостиницы)
• и многие другие вывески с другим  назначениям. Все мы знаем сказку Астрид Линдгрен
про «самого лучшего в мире»
Карлсона. Он житель города, правда,
живет на крыше.
На его домике есть вывеска:
Карлсон согласился прогуляться с нами по городу и
рассказать, чем могли бы помочь вывески горожанам и
гостям города. Если вы увидите такие
вывески, значит здесь вы
сможете культурно
провести время.
Вы получите приятные
впечатления и
отдохнете душой. Если вы заболеете, то вывески
подскажут куда обратиться за
помощью. Такие вывески подскажут ,
где утолить голод. Под такими вывесками находятся магазины,
где можно купить много полезных, вкусных и
просто интересных вещей. Такие вывески
подскажут вам, в
каком городе вы
находитесь.
А эти вывески расскажут об учебных
учреждениях.
С помощью этих вывесок вы
узнаете, какие предприятия
работают в городе. Вывески туристического сервиса расскажут,
где можно приобрести путевку для отдыха и
в каких гостиницах можно остановиться во
время путешествия.
Так могут быть обозначены центры досуга
(отдыха). Такие вывески
подскажут,
какие услуги вам
могут
предложить. В ночное время город
продолжает жить и
привлекает жителей
яркими неоновыми
вывесками.
Карлсон сказал, что за одну
прогулку  невозможно
рассказать все о вывесках. Он
предложил нам
пофантазировать: если бы
сказочные герои открыли в
городе какое-нибудь свое дело,
то какие вывески были бы на их
домах? И… улетел. Он улетел,
но обещал вернуться.))) Вот что у нас получилось:
о
н
к
е
т
е
ч
и
н
а ,  8   л
и
М
ш
ш
о
и
р
М
«Заюшкина избушка»
Белякова Варя, 7 лет
«Карлик Нос»,
Мещеров Алексей, 7
лет
«Вершки да корешки»,
Белякова Варя, 7 лет
т
е
а ,  7   л
н
н
ч   А
и
н
и
М
«Малыш и карлсон»,
Задворнова Яна, 7
лет Куклаваня открыл магазин
«Варенье», Горелов Егор, 7 лет
«Король Лев»,
Хван Рома, 7 лет
Пилюлькин открыл свою
аптеку, Гамоус Саша, 7
лет
«Малыш и
Карлсон»,
Полянская Вика, 7
лет
«Приключения
Чиполлино»,
Васильева Вика, 7 лет
«Приключения
Чиполлино»,агрон
Садыкова Таня, 7
ом,
лет « К расная   Ш апочка»,
М е щ еров Л е ш а, 8 лет
Ателье
« Кот
в сапогах»,
Мещеров
Леша, 8 лет
«Колобок», тренер
по лёгкой атлетике,
Семенюк Тася, 7 лет
« Д о к т о р А й б о л и т »,
ю к Его р, 7 л е т
С а н д
«Крокодил
Гена и его
друзья»,
Минич Анна,
 7 лет
«Три поросенка»,
 Лубинец Мария,
7 лет « К о т в с а п о г а х », Д р о ж
«Маша и
медведь,
Смородино
в Артём,7
лет
и н а Д а ш
ж
а, 7 л е т«Рапунцель»,  Глебович Маша, 7 лет
«Русалочка
»,
Панфиленк
о Настя, 7
лет
Вот так! До следующих
встреч! Участники проекта приносят благодарность
родителям, которые, не пожалев своего времени,
помогли нам в его  (проекта) создании.
Ученики 1«В» класса и классный руководитель,
 Семкина Светлана Александровна В создании альбома  использованы следующие материалы:
Иллюстрации:
http://yandex.ru
•
•
•
https://www.google.ru
http://www.openclass.ru
•
Роботы учащихся 1 «В» класса ГБОУ школа №371 Московского района
Проектная деятельность в начальной школе:
Санкт-Петербурга
•
•
•
•
http://www.school2100.ru
•
http://pedsovet.org
http://www.openclass.ru
http://festival.1september.ru
•
Работа с презентацией в Microsoft  Power Point:
•
http://www.youtube.com
http://www.how-tos.ru
•
http://office.microsoft.com и др.
•
•
Закон РФ «О защите прав потребителей»
• О проблемах разграничения понятий "реклама" и "вывеска«:
•
•
http://www.cba.ru
http://www.ra-vek.ru
•
http://ppt.ru
Музыка:
Андрей Петров - Мелодия (из к/ф "Осенний марафон")
Оркестр  Госкино СССР п/у Э. Хачатуряна
Создание макета альбома и редактирование текста:
Семкина Светлана Александровна,
учитель начальных классов ГБОУ школа №371
Московского района Санкт-Петербурга

file_name: Альбом вывесок города   версия для печати .pptx

description:
До следующих
встреч!

intro:
Данное исследование включает в себя тему внеурочной деятельности в рамках  предмета «Риторика». Проект направлен на привлечение внимания детей к оформлению учреждений вывесками, умению ориентироваться в городе по вывескам.
В ходе работы над данным проектом дети узнали: что такое вывески, их значение в жизни города и горожан. По каким группам можно распределить вывески? Научились понимать учебные задачи, отбирать, сортировать и систематизировать необходимый материал, рассказывать о жизни города, оценивать значение вывесок для человека и общества.По результатам данного исследования был выпущен альбом "О чем говорят вывески города"

воспитательная работа

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика

title: Проект «О чем говорят вывески города»


extracted_text:
ИКТИКТ в  в
логопедичес
логопедичес
пропаганд
пропаганд
кой
кой
ееиз опыта работы
Учителялогопеда
МДОБУ «ЦРРд/с
«Айгуль»
Вандиной О.Н. родители                      педагог
родители                      педагог
                    ребенок
ребенок Взаимодействие детского сада и
семьи  необходимое
условие полноценного речевого
развития дошкольников, так как
наилучшие результаты
отмечаются там,
где педагоги
и родители
действуют
согласованно. Традиционные формы
Традиционные формы
работы с родителями:
работы с родителями:
родительские собрания,
 родительские собрания,
индивидуальные и групповые
 индивидуальные и групповые
консультации,
консультации,
беседы,
 беседы,
семинарыпрактикумы,
 семинарыпрактикумы,
открытые занятия,
 открытые занятия,
дни открытых дверей,
 дни открытых дверей,
развлечения,
 развлечения,
наглядный материал:
 наглядный материал:
информационные стенды,
информационные стенды,
буклеты, памятки и т.д.
буклеты, памятки и т.д. ИКТ в работе логопеда:
ИКТ в работе логопеда:
Подбор материала к занятиям.
 Подбор материала к занятиям.
Подбор материала для оформления
 Подбор материала для оформления
родительских уголков.
родительских уголков.
Оформление логопедической
 Оформление логопедической
документации.
документации.
Создание и использование презентаций
 Создание и использование презентаций
для занятий с детьми, а т.ж. для
для занятий с детьми, а т.ж. для
родительских собраний и консультаций.
родительских собраний и консультаций.
Использование цифровой фото и видео
 Использование цифровой фото и видео
аппаратуры.
аппаратуры.
Использование компьютерных
 Использование компьютерных
логопедических игр.
логопедических игр.
Создание и использование
 Создание и использование
    сайта.
сайта. Не просто сайт мой
назван "Речецветик".
Ведь каждый знает
это не секрет,
Что лучшие цветы на
свете  ДЕТИ!
Их речи правильной
научит ЛОГОПЕД! О О
развитии
развитии
речи.
речи.
1. Этапы развития речи.
1. Этапы развития речи.
2. Признаки нарушений
2. Признаки нарушений
речи.
речи.
3. Виды дефектов речи.
3. Виды дефектов речи.
4. Причины нарушений
4. Причины нарушений
речи.
речи.

file_name: ИКТ в логопедической пропаганде.ppt

title: Материал из опыта работы с родителями ДОУ«Информационно-коммуникативные технологии  в логопедической пропаганде»


extracted_text: игра ИНФОМИКС Разработка  учителя  информатики      Казаковой А.В. Разработка  учителя  информатики      Казаковой А.В.2 раздел. Системы счисления1 раздел. Измерение информации Разработка  учителя  информатики      Казаковой А.В.1 раздел. Измерение информации Задание №1   Для 5 букв латинского алфавита заданы их двоичные коды (для некоторых букв – из двух бит, для некоторых – из трех). Эти коды представлены в таблице:	 Определите, какой набор букв закодирован двоичной строкой 0110100011000 .abcde0000110010011 Задание №2 Объём свободной памяти на диске 441 Кб разрядность звуковой платы – 16. Какова длительность звучания цифрового файла, записанного с частотой дискретизации 22,05 КГц? Задание №3   Объём видеопамяти равен 512Кб, разрешающая способность дисплея – 512х256. Какое максимальное количество цветов можно использовать при условии, что видеопамять делится на 4 страницы? Задание №4 Какой объём видеопамяти в килобайтах необходим для хранения трёх страниц изображения, если битовая глубина равна 8, а разрешающая способность дисплея – 640х480 пикселей? Задание №5   Книга состоит из 64 страниц. На каждой странице – 256 символов. Какой объем информации содержится в книге, если используемый алфавит состоит из 32 символов? Разработка  учителя  информатики      Казаковой А.В.2 раздел. Системы счисления Задание №1 Сколько нулей в двоичной записи 	числа 67? Задание №2 В 11100101111 году была изобретена первая фотография. Определите год в десятичной системе счисления. Задание №3 Сколько единиц в двоичной записи числа 53? Задание №4 В 11101100111 году в Париже был продемонстрирован первый в мире кинофильм. Определите год в десятичной системе счисления. Задание №5 Как будет представлено в десятичной системе счисления число 	А1716? Задание №6 Выполните действия в двоичной системе счисления:10001011-1011010;11011101+10101100. Задание №7 Ответьте на вопросы теста.Восьмеричная системаДвоичная система00001001201030114100510161107111 ГБОУ СШ № 4   Байконур - 2017СПАСИБО! В презентации использованы графические изображения из глобальной сети ИнтернетДизайн фона презентации Компании LogoCompany Logo

file_name: ИНФОМИКС.pptx

alt: ИНФОМИКС Разработка учителя информатики

alt: Разработка учителя информатики

description:
Разработка  учителя  информатики      Казаковой А.В.

2 раздел. Системы счисления

1 раздел. Измерение информации

alt: Разработка учителя информатики

description:
Разработка  учителя  информатики      Казаковой А.В.

1 раздел. Измерение информации

description:
Задание №1
  Для 5 букв латинского алфавита заданы их двоичные коды (для некоторых букв – из двух бит, для некоторых – из трех). Эти коды представлены в таблице:

	 Определите, какой набор букв закодирован двоичной строкой 0110100011000 .

a

b

c

d

e

000

01

100

10

011

alt: Задание №5 Книга состоит из 64 страниц

alt: Разработка учителя информатики

alt: Задание №4 В 11101100111 году в

description:
Задание №6
Выполните действия в двоичной системе счисления:
10001011-1011010;
11011101+10101100.

alt: Задание №7 Ответьте на вопросы теста

description:
Задание №7
Ответьте на вопросы теста.

Восьмеричная система

Двоичная система

0

000

1

001

2

010

3

011

4

100

5

101

6

110

7

111

alt: ГБОУ СШ № 4 Байконур - 2017 СПАСИБО!

description:
ГБОУ СШ № 4   Байконур - 2017

СПАСИБО!

description:
В презентации использованы графические изображения из глобальной сети Интернет
Дизайн фона презентации Компании Logo

Company Logo

title: Разработка урока-игры по информатике "Инфомикс" по темам "Измерение информации" и "Системы счисления"


extracted_text:
Үй тапсырмасын сұрау 1. Вирус дегеніміз не?
2. Алғаш рет темекі теңбілі зиянкесін зерттеген орыс
ғалымы?
3. Вирустардың ұзындығы?
4. Темекі теңбілі вирусының пішіні қандай?
5. Вирусты не себептен жасушасыз ағза дейді?
6. Вирустар қандай ортада және қалай көбейеді?
7. Вирустар бір – бірінен қандай қасиеттері бойынша
ерекшеленеді?
8. Бактерияларды ерітіп жіберетін вирустар тобы?
9. Вирусология ілімі нені зерттейді? Биологиялық  диктант.(интерактивті  тақтада беріледі).
Оқушылар өз дәптерлеріне тиісті жауабын жазады.
1. Вирустар ______________организмдердің  ішіндегі  жасушасыз
тіршілік  иесі.
2. Олар _____________________ немесе  _______________________
нәруызбен  қапталған қабықшадан –___________________ тұрады.
3. Вирустар тек _______ жасушаларда өсіпөніп көбеюге
бейімделген.
4. Қазіргі кезде вирустардың жылықанды омыртқалыларды
уландыратын ____________, ал
өсімдіктерді уландыратын _________ астам түрі белгілі болып отыр.
5. Бактерияларды зақымдап, ерітіп (лизис) жіберетін вирустарды
__________________ деп атайды.
6. Бактериофагтың денесібасы, құйрығы  және
ішіқуыс тармақталған ___________________тұрады. Білімділік: Оқушыларға жасушасыз тіршілік құрылымы
вирустар туралы жан жақты түсіндіру, термин сөздердің
мағынасын ашу, вирустардың  эволюциялық дамуын,
құрылысы, жіктелуі мен көбеюі туралы білім беру;
Дамытушылық: Ақпараттық технологияны пайдалана
отырып, оқушы белсенділігін, пәнге деген қызығушылығын
арттыру. Оқушылардың ісәрекетін басқару арқылы ойталасын
тудыру, оқу материалдарының мазмұнын өмірмен
байланыстыру ақылы оқушының білімбіліктілігін дамыту;
Тәрбиелік: Оқушылардың шығармашылық қабілеттерін,
ұқыптылығын, жауапкершілігі мен ындақаттылығын дамытуға
көмектесу. Оқушылардың бірбірімен жұппен және топпен
жұмыс жасау барысында қарымқатынасқа тәрбиелеу. 1. “Virus”   латын
сөзінен аударғанда
“у” деген мағынаны
білдіреді.
2.  Бұл сөзді алғаш
рет темекі теңбілі
зиянкесін зерттеген
орыс ғалымы
Д.И.Ивановский 1892
жылы қолданады.
3. Вирустар тек тірі
жасушаларда ғана
өніп-өсіп тіршілік
етеді.
4.  Қазіргі кезде
жылы қанды
омыртқалыларды
уландыратын 500-дей
және өсімдіктерді 1.
№ Зерттеу
жылдар
ы
1892
 жыл
1897
 жыл
1898
жыл
2.
3.
4.
5.
6.
7.
1898
жылы
1915
жылы
1917
жылы
1935
жылы

Зерттеген
ғалымдар
Д.И.Ивановский
(орыс ғалымы)
Ф.Леффлер
(неміс ғалымы)
М.Бейерник
(голландия
ғалымы)
Н.Ф.Гамалея
(орыс
микробиологы)
Ф.Туорт
(ағылшын)
Ф.д Эрелль
(канадалық
бактериолог)
У.Стенли
(американдық
ғалымы)
Зерттеу салалары
Темекі теңбілі ауруын тудыратын
вирустар
Ірі қара малда ящур ауруының себепкері
вирустар
Осы тәжірибелерді қорытындылады
“сүзілетін вирустар”
Топалаңды қоздыратын бактерияларды
ерітіп жіберетін бактериофаг
Бактериофагтарды зерттеді
Іш сүзегін ерітіп жіберетін бактериофаг
Темекі теңбілі вирустары шоғырланған
кристалдар Адамның қорғаныш тапшылығының
қоздырғышы 1. қызылша
2. ұшық
3. тымау
4. Полиомиелит
5. СПИД
6. Гепатит
7.  Менингит
8. Оспа
9. Энцефалит
10. Свинка 2топ: Вирус туғызатын аурулар Адамның (А және В) вирусы.
Пішіні шар тәрізді.
Мөлшері –    60  100  нм.
Капсид – полиморфты (күрделі).
Геном – РНК.
Штамм А (H1N1 «Калифорния 04/2009»)
 А тұмауының

вирусы
В тұмауының
вирусы
           «Құс»
тұмауының вирусы

         «Шошқа»
тұмауының вирусы вирус
иммунодефицита
человека
Адамның вирусы.
Пішіні шар тәрізді.
Мөлшері –    100 120 нм.
Капсид – пішіні күрделі конус.
Геном –РНКның екі тізбегі.
Цифрами обозначены: (1) РНКгеном вируса, (2) нуклеокапсид, (3) капсид, (4) белковый матрикс,
подстилающий (5) липидную мембрану, (6)  гликопротеин, с помощью которого происходит связывание
вируса с клеточной мембраной, (7) трансмембранный гликопротеин. Цифрами 8—11 обозначены белки,
входящие в состав вириона и необходимые вирусу на ранних стадиях инфекции: (8) — интеграза, (9) —
обратная транскриптаза, (10) — Vif, Vpr, Nef и p7, (11) — протеаза. Жануарларда
құтырма, аусыл,
топалаң

Құтырма вирусы “Ауырып ем іздегенше, ауырмайтын жол іздейік” дегендей, өз иммунитетімізді дәрумендер арқылы күшейтіп, жеке
бас гигиенамызды сақтап, вирустардан қорғанайық. Денсаулықтарыңыз мықты болсын! 1. жасушаға ену
2. жасушада вирус нуклеин қышқылының құрылуын
қамтамасыз ететін ферменттердің түзілуі;
3. вирус құрылым бөліктерінің жинақталуы;
4. одан вибрионның түзілуі;
5. ересек вирустың жасушадан шығуы
Вирустартіршіліксіз
жасуша құрылымы. Тіра
ағза жасушасында
дамиды Жаңа сабақты қорытындылау

description: Үй тапсырмасын сұрау

description: 2топ: Вирус туғызатын аурулар

description: Жаңа сабақты қорытындылау

intro:
1. “Virus”   латын сөзінен аударғанда “у” деген мағынаны білдіреді.
2.  Бұл сөзді алғаш рет темекі теңбілі зиянкесін зерттеген орыс ғалымы Д.И.Ивановский 1892
жылы қолданады.
3. Вирустар тек тірі жасушаларда ғана  өніп-өсіп тіршілік етеді.
4.  Қазіргі кезде жылы қанды омыртқалыларды  уландыратын 500-дей және өсімдіктерді уландыратын 300-ден астам вирустар белгілі.

title: Вирустар


extracted_text:
Сабақтың мақсаты Сабақ түрі:
            Жаңа сабақ
              Сабақ әдісі:
                 Ауызша
              Сабақ көрнекілігі:
                Тірексызбасы,
АКТ(Компьютер),Табиғат туралы
даналық сөздер(плакат)
            Пәнаралық байланыс:
              Әдебиет Деңгейлік тапсырмалар: Сұрақтары
1) Бактерияны қай ғалым ашты? Сұрақтары
1) ? Үй тапсырмасы
Бактериялардың пішіндері,
қоректенуі, тыныс алуы бойынша
бактериялардың әртүрлілігі.
Бактериялардың таралуы.
Бактериялардың табиғаттағы және
адам өміріндегі маңызы. Құрылысы:
Құрылысы:
қалпақша
қалпақша
түбіртек
түбіртек
Жемісті
Жемісті
денедене

жіпшумақтар
жіпшумақтар

Құрылысы:Құрылысы: қатпарлы
қатпарлы
Қалпақшалы саңырауқұлақтар
Қалпақшалы саңырауқұлақтар
түтікшелі
түтікшелі
•арышқұлақ
•түлкіжем
•қозықұйрық

•ақ
•терекқұлақ
•майқұлақ

Қалпақшалы саңырауқұлақтарҚалпақшалы саңырауқұлақтар Микориза
Микориза Микориза –
Микориза –
саңырауқұлақ пен ағаш симбиозы
саңырауқұлақ пен ағаш симбиозы
саңырауқұлақ
саңырауқұлақ
калық заттар
Органикалық заттар
Органи
ағашағаш
Су,тұз
Су,тұз

Микориза – Микориза – саңырауқұлақ пен ағаш симбиозысаңырауқұлақ пен ағаш симбиозы

file_name: саңырауқұлақ ашық сабақ.ppt

description: Сабақтың мақсаты

description: Деңгейлік тапсырмалар:

description:
Сұрақтары
1) Бактерияны қай ғалым ашты?

description:
Сұрақтары
1) ?

description:
Микориза
Микориза

intro:
Саңырауқұлақтардың өсімдіктерге тән белгілері: Бір орыннан қозғалмайды; қанша тіршілік етсе, сонша өсе береді; тарамдалады; жасушасында қалың қабықшасы болады; Қоректенгенде бүкіл денесімен сорады.
Жануарларға тән белгілері: Хлоропластары болмайтындығы; дайын ағзалық заттармен қоректенеді; жасуша қабықшасы нәруызды – хитинді; қоректік қор заты - гликоген

title: Саңырауқұлақтар дүниесі


extracted_text:
Урок русского языка в 5 классе
Буквы ИЫ после Ц Определяем проблему урока
В каких случаях
после Ц пишется буква И, в каких – Ы?
Циркуль
Циркуль
станция
станция
гостинцы
гостинцы
лисицына
лисицына Тема урока:
Буквы            после И или Ы – зависит от части слова.
Решаем проблему
 Сравните записи в каждом столбике.
 Почему слова так сгруппированы?
 В какой части слова орфограмма.
цирк
цифра
лисицына
сестрицына
птицы
белолицый
 Попробуйте выявить закономерность.
     От чего зависит выбор букв? 1.В корне  после ц пишется буква и.
Обобщим наблюдения.
1.В суффиксе, в окончаниях после
ц пишется буква ы.
цирк
цифра
птицын
сестрицын
птицы
белолицый

 Когда пишется И, а когда – Ы после Ц?
1.В корне  после ц пишется буква и.1.В суффиксе, в окончаниях после ц пишется буква ы. Минипроект
«Формулируем правило»
Морфема Что
пишем
(И или Ы)
Примеры
Дополнения к правилу
Слова на - ЦИЯ
Слова-
исключения Сравните свои выводы с
текстом правила в учебнике
     на стр. 128.

Что нового вы обнаружили?
Дополните таблицу в тетрадях. Раз - подняться, подтянуться.
Два - согнуться, разогнуться.
Три -  в ладоши три хлопка…
и                у т к
м
ь т
л
з         у
и
Ф
Головою три кивка.
На четыре - руки шире.
Пять - руками помахать.
Шесть - за парту тихо сесть. Помните исключения!
Цыц, цыпленок,
цыган на цыпочках
идёт! Проверим себя
В какой строке во всех словах пишется буква Ы?
1.Улиц_, ц_пленок, бледнолиц_й.
2.Станц_я, синиц_н, ц_ган.
3.Ц_трусовые, ц_рк, нарц_сс.
1.Улицы, цыпленок, бледнолицый.
2.Станция, синицын, цыган.
3.Цитрусовые, цирк, цифра.
1.Улиц_, ц_пленок, бледнолиц_й.2.Станц_я, синиц_н, ц_ган.3.Ц_трусовые, ц_рк, нарц_сс.1.Улицы, цыпленок, бледнолицый.2.Станция, синицын, цыган.3.Цитрусовые, цирк, цифра. Оцени то, как ты усвоил материал:
я не допустил ни одной ошибки.
я ошибался 13 раза.
я ошибался более 3 раз.
я не понял материал. Домашнее задание:
упражнение 361(стр. 129).

file_name: Презентация к уроку русского языка в 5 классе.ppt

description:
Тема урока:
Буквы            после

intro:
Тема урока:

Буквы - после

Решаем проблему   И или Ы – зависит от части слова . Сравните записи в каждом столбике. Почему слова так сгруппированы? В какой части слова орфограмма.  пти ц ы белоли ц ы й лиси ц ы на сестри ц ы на ц и рк ц и фра Попробуйте выявить закономерность.  От чего зависит выбор букв?
Решаем проблему

И или Ы – зависит от части слова .

Сравните записи в каждом столбике.
Почему слова так сгруппированы?
В какой части слова орфограмма.
пти ц ы

белоли ц ы й

лиси ц ы на

сестри ц ы на

ц и рк

ц и фра

Попробуйте выявить закономерность.
От чего зависит выбор букв?Конспект урока

title: Презентация к уроку русского языка в 5 классе (по ФГОС) на тему "Ы-И после Ц"


extracted_text:
Письменные  буквы
русского алфавита к
прописям по программе
«Начальная школа 21 века»
Фокина Л.В.
                              учитель начальных классов
                                            МБОУ Гимназия №1 г. Мончегорска
            Мурманской обл.

file_name: Письменные буквы.ppt

intro: Презентация иллюстрирует последовательность начертания письменных букв русского алфавита по программе "Начальная школа 21 века".  Используется в качестве наглядной демонстрации при объяснении  алгоритма начертания заглавных и строчных букв при фронтальной работе с классом. Красные кружки указывают на начало написания элемента буквы, а зелёный карандаш указывает на начало письма.Презентация "Письменные буквы русского алфавита"

title: Презентация по русскому языку (обучение грамоте, письмо) "Письменные буквы русского алфавита" (1 класс0


extracted_text:
Научно-исследовательский институт
«Знания - сила!» НИ ПУХА, НИ ПЕРА! Наша безопасность
БЫТОВЫЕ
 ПРИБОРЫ
ОПАСНЫЕ
 МЕСТА
В ПОМЕЩНИИ
ДОРОГА
ЖИВАЯ
 ПРИРОДА
?
НЕЖИВАЯ
 ПРИРОДА Экология – это наука о взаимоотношениях
живых существ между собой и с окружающей
средой.
    Термин предложил в 1866 году немецкий
биолог Эрнст Геккель.
    С середине 20 века в связи с усилившимся
воздействием человека на природу экология
приобрела особое значение как научная основа
рационального природопользования и   охраны
живых организмов. Виды безопасности
БЫТОВЫЕ
 ПРИБОРЫ
ДОРОГА
ОПАСНЫЕ
 МЕСТА
В ПОМЕЩНИИ
ЖИВАЯ
 ПРИРОДА
ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ
БЕЗОПАСНОСТЬ
НЕЖИВАЯ
 ПРИРОДА Тема урока
«Экологическая безопасность» Знаю
1. Экология
2. Безопасность
Хочу узнать
Узнал
1. Экологическая
безопасность
2. Пути загрязнения
окружающей среды
3. Как попадают в
организм человека
вредные вещества
4. Правила
экологической
безопасности Цели урока
• узнать что такое экологическая
безопасность;
• узнать пути загрязнения окружающей
среды;
• узнать, как попадают к нам в организм
вредные вещества из окружающей среды;
•научиться защищаться от их вредного
воздействия. Направления работы учёного совета
1. Исследователи
2. Эксперты
3. Иллюстраторы
4. Экспериментаторы Правила работы в группе
1. Слушай, что говорят другие.
2. Делай выводы об услышанном, задавай
вопросы.
3. Говори спокойно ясно, только по делу.
4. Анализируй свою деятельность, вовремя
корректируй недостатки.
5. Помогай товарищам, если они об этом просят.
6. Точно выполняй возложенную на тебя роль. Пути поступления загрязняющих веществ
 в организм человека Экологическая безопасность –
 загрязнённой окружающей среды.
 это защита человека
 от вредного воздействия План действий
1. Обсуждение задания.
2. Выполнение задания
3. Оформление задания.
4. Формулирование вывода.
5. Применение результата. Знаю
1. Экология
2. Безопасность
Хочу узнать
Узнал
1. Экологическая
безопасность
 2. Пути загрязнения
окружающей среды
 3. Как попадают в
организм человека
вредные вещества
 4. Правила
экологической
безопасности
         +

         +

         +

         + СПАСИБО ЗА РАБОТУ! Домашнее задание
1. Подготовить рассказ на тему:
«Человек, помоги природе!»
2. Прочитать текст учебника стр. 3136,
ответить на ???
3. Рабочая тетрадь стр. 20 №6

description: НИ ПУХА, НИ ПЕРА!

description:
Тема урока
«Экологическая безопасность»

description: СПАСИБО ЗА РАБОТУ!

title: Урок окружающего мира по теме "Экологическая безопасность" 3 класс ("Школа России")


extracted_text:
«Развитие музыкально –
ритмических движений у
детей дошкольного возраста»
Представление педагогического опыта.
Подготовила: музыкальный руководитель
«МКДОУ Вяткинский детский сад»  Ларионова В. Н.
С. Вяткино,  2016 г. Цель:
Развитие у детей музыкально –
пластических способностей, соединение
внутреннего состояния с внешним
физическим действием. Задачи:
 Эстетические:
 Развитие музыкального вида и кругозора;
 Приобщение к движению вместе с педагогом;
 Через образы дать возможность выразить собственные
восприятия музыки.
 Физические:
 Развитие координации, гибкости, пластичности,
выразительности, точности движений под музыку;
 Научить детей чувствовать характер музыкального
сопровождения в своем движении.
 Воспитательные:
 Воспитание у детей интереса к занятиям;
 Психологическое раскрепощение ребенка;
 Воспитание умения работать в коллективе, выполнять
ритмические движения. ОПИРАЮСЬ НА ОПЫТ СОВРЕМЕННЫХ
МУЗЫКАНТОВ – ПЕДАГОГОВ:
 Т. Н. Сауко
 А. И. Буренина
 Т. Суворова
 И. Каплунова
 И. Новоскольцева
 Е. Железнова В работе использовала:
Журналы «Музыкальный
руководитель», «Дошкольное
воспитание», «Музыкальная
палитра»,  «Весёлая нотка»
Интернет источники:
«musicalsad.ru», «Musruk.if.ua»,
«perluna – detyam.com.ua»,
«maam.ru». Методы и приемы обучения
музыкально – ритмическим
движениям
• Наглядно  –  слуховой  (выразительное  исполнение
музыки)
• Наглядно-  двигательный(показ  игр,  плясок  или
отдельных ритмических упражнений)
• Словесный  (образный  рассказ  о  новой  игре,  танце,
пояснения по ходу исполнения движений)
• Метод упражнений, метод многократного повторения.
Он применяется не только при усвоении музыкально-
ритмических  навыков,  но  и  при  самостоятельных
действиях  детей  и  выполнении  ими  творческих
заданий.
• Проблемно-поисковой
дает
возможность  детям  искать  самостоятельно,  а  не
только  по  показу  педагога,  различные  варианты
движений в играх, плясках, драматизации.
метод,
которы1 Возрастные этапы развития
музыкально – ритмических
движений
подражание действиям взрослого.
 1этап – дети 2-3 лет: в основе обучения лежит
 2 этап – дети 3-4 года: передают несложные
имитационные движения игровых образов.
 3 этап – дети 4-5 лет: выполняют более
разнообразные движения, точнее передают образ
игрового персонажа.
 4 этап дети 6-7 лет: передают движениями
разнообразный характер музыки, динамику, темп,
несложный ритмический рисунок; осознанно
относятся к своей роли и более качественно
выполняют движения. В своей непосредственно
образовательной деятельности с
детьми использую:
 Музыкально – ритмические упражнения для
малышей от 2 до 4 лет Е. Железновой
 «Веселые уроки» - подвижные музыкальные
игры для детей 2 – 5 лет Е. Железновой
 Песенки игры для детей 2 – 6 лет (Сборник
музыкальных подвижных игр)
 Музыкальные подвижные игры для детей
младшего дошкольного возраста (сборник
музыкальных игр, разработанный Т. В.
Семененко)
 «Танцевальную ритмику» Т. Суворовой Танец восточных красавиц Танец «Сара - Барабу» Танец с фонариками Танец  «Чок да чок» Пляска с листочками 2
младшая группа

file_name: Презентация Ларионовой В. Н..pptx

description: Танец восточных красавиц

description: Танец «Сара - Барабу»

description: Танец с фонариками

description: Танец  «Чок да чок»

description:
Пляска с листочками 2
младшая группа

intro: В данной презентации представлено обобщение опыта работы по теме "Развитие музыкально - ритмических движений у детей дошкольного  возраста". Выделены цели, задачи, методы  и приемы работы по данной теме. Имеются фотоматериалы работы с детьми: танцевальные композиции и музыкальные игры в разных возрастных группах.

title: Презентация "Развитие музыкально - ритмических движений у детей дошкольного возраста"


extracted_text:
«Географические загадки.
Ученическое исследование
Неразгаданные тайны
пустынь»  Одной из интересных областей загадок являются
загадки некоторых пустынь нашей планеты. Круги фей
 По всей Намибской пустыне
раскиданы миллионы
равномерно расположенных
кругов. Их края облицованы
травой высотой по колено, но
внутри кругов ничего не растет.
Тайна, окружающая
происхождение этих кругов
породила множество теорий.
Ученые предполагали, что круги
могут являться следствием
работы термитов, купания в
песке страусов и зебр, ростом
ядовитых растений и грибов или
просачиванием газа из-под
земли. Размеры кругов фей
колеблются от 2 до 20 метров, а
через 75 лет они исчезают. Что
заставляет их исчезнуть, также
никто не знает. Глаз Сахары
Считается, что Глаз Сахары образовался в период
между поздним Протерозоем (2,5 миллиарда лет)
и Ордовиком (480 миллионов лет). Самому древнему
кольцу примерно 600 миллионов лет. Первоначальная
версия заключалась в том, что причиной появления
Глаза Сахары стало падение на нашу
планету метеорита гигантских размеров. Правда,
фрагментов небесного тела обнаружить не удалось.
Невозможно связать структуру и с вулканическим
происхождением. В этой местности извержений
вулканов не наблюдается. Как же образовалась эта
практически идеальная круглая форма? Единого
мнения у исследователей нет. Набта-Плайя
В пустыне Сахара находится мегалитическое
сооружение, который на 1000 лет старше, чем
Стоунхендж. Место, названное Набта-Плайя — бывший
бассейн в Нубийской пустыне примерно в 100 км к
западу от Абу-Симбела и в 800 км к югу от Каира. Здесь
обнаружено множество важных археологических
находок, в основном эпохи неолита. Представляет из
себя кольцо камней, стоящих в пять рядов. Камни
высотой до 2,7 метра весят по несколько тонн. Возраст
этого неизвестного сооружения оценивается от 6000 до
6500 лет, что делает его старейшим
археоастрономическим памятником. В данном месте
были найдены погребения крупного рогатого скота, а
также различных предметов, но полностью
отсутствуют человеческие останки. Набта-Плайя Отверстия в Писко
Все знают о геоглифах Наска, но мало кто слышал об еще
одном древнем секрете Перу. В засушливой области вблизи
долины Писко были найдены тысячи конусообразных
отверстий, которые были вырезаны в скалах неизвестно
кем. Некоторые предполагают, что отверстия
использовались в качестве зернохранилищ или могил
(глубина отверстий до 2 метров), но в них не было найдено
ни остатков продуктов питания, ни следов захоронений. По
предварительным оценкам, существует около 6 900 таких
дыр на полосе длиной около1,5км и шириной около 20
метров. Отверстия в Писко Ленсойс-Мараньенсес
Есть в Бразилии самая удивительная и самая загадочная
пустыня – Ленсойс. Она совершенно белая. Но это еще
не все. В Ленсойсе сезон дождей и сухой период
чередуется постоянно каждые шесть месяцев. В этот
период среди белых дюн появляются лагуны. Здесь в
этих дюнах и лагунах расположился национальный парк
Ленсойс Мараньенсес. Когда начинается сезон воды,
словно из ниоткуда, в лагунах появляются рыбы,
черепахи и лягушки. Местность превращается в рай для
живых существ. Откуда они появляются — это загадка,
ведь повсюду только чисто белый песок. Оказывается,
черепахи и лягушки, полгода проспали под песком, и
теперь выбрались на поверхность.
Удивительно, но в воде лагун есть и рыба. Это самая
большая загадка пустыни Ленсойс. В этих лагунах
обнаружено более десяти видов рыб. Ленсойс-Мараньенсес РЕЗУЛЬТАТЫ ОПРОСА
Версии 1-4 класс
135 человек
5-9 класс
161 человек
75%
3%
22%
0%
Внеземное
происхождение
объектов
Остатки
древних
цивилизаций
Результат
природных
катастроф
Специально
созданные
объекты для
привлечения
туристов
51%
15%
20%
14%
10-11
класс
46 человек
15%
40%
27%
18% Работу выполнили:
 учащиеся 7 «А» класса
МБОУ школа №82
Галиуллин Ильназ Маратович
Березовская Арина Сергеевна

Руководитель:
Комар Елена Алексеевна
учитель географии МБОУ «СОШ 82»
Приволжского района г. Казани

description: Набта-Плайя

description: Отверстия в Писко

description: Ленсойс-Мараньенсес

title: Ученическое исследование «Географические загадки. Неразгаданные тайны пустынь»


extracted_text:
Выполнила  Осянина В.А.,
учитель начальных классов
МБОУ СШ №7 г. Ярцева
Смоленской обл. Содержание
Развитие логического мышления
Развитие памяти
Развитие внимания
Развитие графических навыков
Развитие речи
Источники информации
Об авторе Предметные картинки
Сюжетные картинки
Серия картинок Подбери по цвету
середину полотенцам. Объедини в группы
предметы .
По каким признакам
это можно сделать? Подбери
подходящие
заплатки для
одежды. Назови всех
животных,
изображенных на
странице.
Подбери пару по
аналогии: курица-
цыпленок.
Каких еще домашних
животных и птиц ты
знаешь? арифметические
действия и назови
предметы, которые
получатся после знака
Выполни
«равно». Определи
последовательность
предметов в каждой
строчке.
Какие предметы ты
расположишь
дальше? Подбери
недостающую пару. Назови «лишний»
предмет в каждом
ряду. Подбери
подходящую
заплатку для
коврика. Подбери пару
каждому предмету.
Какие предметы
остались без пары? Сравни предметы в
каждой строчке и
найди сходства и
различия. Раздели предметы
на три группы.
Найди в каждой
группе сходства и
различия. Подбери
подходящую
половинку каждому
предмету. Постарайся
запомнить цвет
листиков и их
номера.
Какого цвета был
листик под номером
1, 2,3. 4,5 ? Рассмотри картинку и
постарайся
запомнить кто и что
на ней изображено.
Сколько девочек на
Какого цвета бант на
рисунке?
коробке?
Каких животных ты
увидел на рисунке?
Был ли среди них
петух? Постарайся
запомнить ряды
цифр.
Назови их. Постарайся
запомнить ряды
фигур.
Какие фигуры были в
первом ряду?
Какие во втором?
Какие в третьем? Постарайся
запомнить предметы
в каждом ряду.
Назови их. Сравни предметы с
предметами в
предыдущей таблице.
 Что изменилось? Что изменилось по
сравнению с
предыдущей
таблицей? Рассмотри
внимательно юбочки.
Найди точно такую
же как в рамочке. Покажи на рисунке
фрагменты
изображения. На разноцветных
листочках записаны
слова.
Прочитай их, если
сможешь.
Найди и прочитай в
таблице такие же
слова На рисунке
спрятались 8
лягушат.
Найди и покажи их. Сравни рисунки и
найди отличия. Рассмотри
внимательно
рисунок.
Что перепутал
художник? Найди
отличия.

file_name: Подготовка к школе.ppt

description:
Подбери по цвету
середину полотенцам.

description:
Подбери
подходящие
заплатки для
одежды.

description:
Подбери
недостающую пару.

description:
Назови «лишний»
предмет в каждом
ряду.

description:
Сравни рисунки и
найди отличия.

description:
Найди
отличия.

intro:
Данная презентация подготовлена  для  использования на занятиях в «Школе будущих первоклассников», которые ежегодно проводят учителя выпускных 4-х классов.
В ней специально подобраны задания на развитие логического мышления, памяти, внимания, развития речи, а так же задания на развитие графических навыков. Вся презентация работает по щелчку мышкой.Презентация с развивающими заданиями для детей 6-7 лет

title: Презентация для работы на курсах будущих первоклассников


extracted_text: Согласование прилагательных с существительными  по родамСоставила: учитель-логопед Рахимова З.Ф. Речевая зарядкаМы сидим за партой стройноИ ведем себя достойноБудем говорить внятноЧтобы было всем понятно. Найди лишнее слово весна  подснежник яркое снег ручей Подбери к существительному прилагательноеНебо	Весна 	                                          Солнце	Погода                                                    ПодснежникРучейвесеннее, голубое, ясное, чистоеранняя,теплая, веселая, долгожданная яркое, желтое, теплое, ласковоетеплая,  солнечная белый, первый, нежный, красивыйзвонкий, веселый, весенний, журчащий Перелётные птицыТрясогузка Пеночка Зяблик Кукушка  Соловей         Грач Ласточка Весна – настроение . Солнце – день. Лес – озеро. Гора  - ручей. Ночь – тишина.Дождь-погода.Составь из слов предложения.Весеннее настроениеЛесное озероСолнечный день Горный ручейНочная тишинаДождливая погода Составь из слов предложенияДушистые, на, почки, деревьях, набухли.    Веселую, скворец, песню, поет.Проталины, на темнеют, снегу.       На деревьях набухли душистые почки.Скворец поет веселую песню.На снегу темнеют черные проталины. Вставь пропущенные прилагательные         Наступила …………… весна. Тает ………… снег. В лесу появились ………….  подснежники. На полях видны ………….. проталины. Журчат ……………. ручьи. Светит ………… солнце. Возвращаются ………………….  птицы.         …………... дети радуются  весне ! ранняябелыйпервыечерныезвонкиеяркоеперелетныеВеселые Молодцы!

file_name: Согласование прилагательных с существительными по родам (презентация).pptx

description:
Согласование прилагательных с существительными  по родам

Составила:
учитель-логопед
Рахимова З.Ф.

description:
Речевая зарядка

Мы сидим за партой стройно
И ведем себя достойно
Будем говорить внятно
Чтобы было всем понятно.

description:
Подбери к существительному прилагательное

Небо

Весна
	                                          Солнце

Погода
                                              Подснежник

Ручей

весеннее, голубое, ясное, чистое

ранняя,теплая, веселая, долгожданная

 яркое, желтое, теплое, ласковое

теплая,  солнечная

 белый, первый, нежный, красивый

звонкий, веселый, весенний, журчащий

alt: Перелётные птицы Трясогузка

description:
Перелётные птицы
Трясогузка

alt: Пеночка

description: Пеночка

alt: Зяблик

description: Зяблик

alt: Кукушка

description: Кукушка

alt: Соловей

description: Соловей

alt: Грач Ласточка

description:
Грач

Ласточка

alt: Весна – настроение . Солнце – день

description:
Весна – настроение . Солнце – день. Лес – озеро. Гора  - ручей. Ночь – тишина.Дождь-погода.

Составь из слов предложения.

Весеннее настроение

Лесное озеро

Солнечный день

Горный ручей

Ночная тишина

Дождливая погода

description:
Составь из слов предложения

Душистые, на, почки, деревьях, набухли.

   Веселую, скворец, песню, поет.

Проталины, на темнеют, снегу.

На деревьях набухли душистые почки.

Скворец поет веселую песню.

На снегу темнеют черные проталины.

alt: Вставь пропущенные прилагательные

description:
Вставь пропущенные прилагательные

         Наступила …………… весна. Тает ………… снег. В лесу появились ………….  подснежники. На полях видны ………….. проталины. Журчат ……………. ручьи. Светит ………… солнце. Возвращаются ………………….  птицы.
         …………... дети радуются  весне !

ранняя

белый

первые

черные

звонкие

яркое

перелетные

Веселые

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

intro:
Цели:
•	Коррекционные:
o	способствовать закреплению навыка согласования прилагательных с существительными по родам;
o	способствовать развитию фонематического слуха;
o	способствовать формированию навыка самоконтроля за собственной речью.
•	Развивающие:
o	способствовать расширению и активизации словаря;
o	способствовать закреплению навыков фонематического анализа и синтеза;
o	развитие артикуляционной моторики, координации речи с движением;
o	развитие внимания, памяти, мышления.
•	Воспитательные:
o	способствовать  развитию самоконтроля учащегося;
o	- воспитывать  умение внимательно слушать логопеда
o	воспитание  усидчивости, умения доводить начатое дело до конца.

title: Согласование прилагательных с существительными по родам (презентация к уроку)


extracted_text:
Ставропольский край.
МОУ СОШ №6 с.СолдатоАлександровское
«Честь
имею!»
Классный час в казачьем кадетском классе
Автор: Левченко Ольга Сергеевна
классный руководитель
 казачьего кадетского 5 б  класса
1 2 Честь мундира
Честь мундира
3 «Поле чести»
«Поле чести»
4 Суд «кадетской
Суд «кадетской
чести»
чести»
5 «Жизнь
«Жизнь
Отечеству.
Отечеству.
Честь –
Честь –
никому!»
никому!»
6 «Кодекс чести»
«Кодекс чести»
7 Герои Отечества:
прошлое и настоящее.
8 «Да, были люди в
наше время…»
Великий князь
Дмитрий
Донской
9 «Да, были люди в
наше время…»
«Скажите всем,
 как приятно умирать,
когда совесть
спокойная.
 Я счастлив, что
умираю за
Отечество».
 Владимир Алексеевич
Адмирал
Корнилов
10 Это стремление
быть
благородным,
высшим существом
по внутренним
достоинствам,
свершать поступки,
достойные
славы, без всякого
принуждения
извне и без всякого
другого
вознаграждения,
кроме одобрения
своей совести.
П.А. Румянцев
11 1249 год
12 13 ноября 1730
13 ноября 1730
года
года
«Воюют не числом, а
умением».
 «Безверное войско
учить — что
перегорелое железо
точить.
Все начинайте с
благословения
Божия и до
издыхания будьте
верны Государю и
Отечеству».
Александр Васильевич Суворов
13 26 августа 1812 год
26 августа 1812 год
• Бородинская Битва
• Мудрый, добрый,
• заботливый командир.
• «С потерей Москвы
ещё не потеряна
Россия, а вот если
погибнет армия,
погибнет и Москва и
Россия!»
Михаил Илларионович Кутузов.
14 Храм Христа Спасителя.
15 23 мая 1996 год
Евгений Родионов
16 17 18 19 Не забыт подвиг солдата во
славу Отечества!
Гражданская война.
20 Отечественная война
19411945
21 22 23 24 25 26 27 Герои наших дней –
защитники Отечества.
28 29 Достойны памяти
Достойны памяти
  дедов и отцов.
дедов и отцов.

30 На суше…
31 На море…
32 33 Афганистан
34 Чечня
35 Морская пехота
36 Во время клятвы…
37 И мальчишкам нельзя ни
солгать, ни обмануть, ни с
пути свернуть…
38 Это стремление
быть
благородным,
высшим существом
по внутренним
достоинствам,
свершать поступки,
достойные
славы, без всякого
принуждения
извне и без всякого
другого
вознаграждения,
кроме одобрения
своей совести.
П.А. Румянцев
39 Родина – это…
Когда я вырасту, я хочу…
Я благодарен своей Родине за то, что…

file_name: Презентация.PPT.pps

description:
Честь мундира
Честь мундира
3

description:
«Поле чести»
«Поле чести»
4

description:
«Кодекс чести»
«Кодекс чести»
7

description:
Герои Отечества:
прошлое и настоящее.
8

description:
1249 год
12

description:
Храм Христа Спасителя.
15

description:
23 мая 1996 год
Евгений Родионов
16

description:
Отечественная война
19411945
21

description:
На суше…
31

description:
На море…
32

description:
Афганистан
34

description:
Чечня
35

description:
Морская пехота
36

description:
Во время клятвы…
37

доп. образование детей

group: Другое

title: Классный час в казачьем кадетском классе: "Честь имею!"


extracted_text:
1 декабря
Всемирный день борьбы со
СПИДом
Классный час П Р И Ч И Н А
С П И Д а
В 1982 году ученым удалось выяснить, что причиной СПИДа
является вирус, который поражает клетки иммунной
системы человека, делая их неспособными защищать
организм от заболеваний. Вот уже второе десятилетие
человечество пытается обуздать этот примитивный, но
коварный микроорганизм  вирус иммунодефицита человека. Си нд р ом   пр ио бре т енн ого  и ммун од еф иц и та        СПИД
Вирус
В 1982 году ученым удалось выяснить, что причиной СПИДа является вирус, который
поражает клетки иммунной системы человека, делая их неспособными защищать
организм от заболеваний. Вот уже второе десятилетие человечество пытается обуздать
этот примитивный, но коварный микроорганизм  вирус иммунодефицита человека.
Вирус иммунодефицита относится к лентивирусам (медленным вирусам), подгруппе
ретровирусов. Его изображают похожим на противолодочную мину, на поверхности
которой расположены гликопротеиновые "грибы", служащие вирусу отмычкой для
проникновения в клетку крови человека. Хотя в человеческой клетке в 100 000 раз
больше генетической информации, чем в самом вирусе, ВИЧ одерживает победу и,
завладев клеткой, уничтожает ее.
Спасением от вируса служит то, что заражение происходит только в определенных
ситуациях, и его можно предотвратить. Даже если ВИЧ проник в организм, современные
лекарства способны остановить его размножение. Синдром приобретенного
иммунодефицита  - СПИД
Вирус
В 1982 году ученым удалось выяснить, что причиной СПИДа
является вирус, который поражает клетки иммунной системы
человека, делая их неспособными защищать организм от
заболеваний. Вот уже второе десятилетие человечество
пытается обуздать этот примитивный, но коварный
микроорганизм - вирус иммунодефицита человека.
Вирус иммунодефицита относится к лентивирусам (медленным
вирусам), подгруппе ретровирусов. Его изображают похожим
на противолодочную мину, на поверхности которой
расположены гликопротеиновые "грибы", служащие вирусу
отмычкой для проникновения в клетку крови человека. Хотя в
человеческой клетке в 100 000 раз больше генетической
информации, чем в самом вирусе, ВИЧ одерживает победу и,
завладев клеткой, уничтожает ее.
Спасением от вируса служит то, что заражение происходит
только в определенных ситуациях, и его можно предотвратить.
Даже если ВИЧ проник в организм, современные лекарства
способны остановить его размножение. Во всем мире в этот день говорят о
СПИДе, о том, какую угрозу
существованию человечества несет
глобальная эпидемия.
ТЕМА КАМПАНИИ 2015
ГОДА – ОСТАНОВИТЕ
СПИД. Только факты !!!
В  мире  проживает  около  40  млн.
ВИЧ-инфицированных,  более  24
млн. человек уже умерло от СПИДа;
В  России  на  01.09.2008
года
зарегистрировано  свыше   500  000
людей, живущих с  ВИЧ-инфекцией;
Вирус  поражает  и  уносит  жизни
самой  активной  и  трудоспособной
группы  населения  в  возрасте  от  15
до 30 лет. Цели всемирной кампании
против СПИДа:
Стимулировать и поддерживать
эффективные
профилактические меры в ответ
на эпидемию ВИЧ/СПИДа;
Обеспечить  молодым  людям
доступ к информации и услугам,
которые  им  необходимы  для
безопасности. ВИЧ  вирус
иммунодефицита человека
   - Причиной заболевания СПИДом является ВИЧ-инфекция. Хотя некоторые
аспекты ВИЧ-инфекции еще не до конца понятны: например, каким именно
образом вирус разрушает иммунную систему и почему некоторые люди с
ВИЧ остаются абсолютно здоровыми в течение длительного времени, тем не
менее, ВИЧ является одним из самых глубоко изученных вирусов в истории
человечества. Вирус иммунодефицита относится к лентивирусам
("медленным вирусам"), к подгруппе ретровирусов.
      - Попадая в организм, ВИЧ атакует определенные клетки крови: Т-
лимфоциты-"помощники". На поверхности этих лимфоцитов находятся
молекулы СД-4, поэтому их называют также Т-4-лимфоциты и СД-4-
лимфоциты (или клетки СД-4).
      -Структура вируса примитивна: оболочка из двойного слоя жировых
молекул, вырастающие из нее гликопротеиновые "грибы", внутри - две
цепочки РНК, содержащие генетическую программу вируса, и белки -
обратная транскриптаза, интеграза и протеаза. Помимо этого скудного
багажа вирусу ничего не нужно: он использует для воспроизводства клетку-
хозяина
     . В ядре Т-лимфоцита - клетки, на которую нападает ВИЧ,
       в 100 000 раз больше генетической информации,
 чем в самом вирусе.
       Однако клетка не в силах справиться с вирусом, проникшим внутрь. Профилактика ВИЧ-инфекции
Пути передачи
ВИЧ
При
ном
незащищен
половом
контакте
Через
кровь
От
к
матери
ребенку
Избитая истина "болезнь легче
предупредить, чем лечить"
относится к СПИДу в большей
степени, чем к любому другому
заболеванию. Самый надежный
способ уберечься от СПИДа - это
избежать заражения вирусом
иммунодефицита человека (ВИЧ).
К счастью, этот вирус не
передается ни бытовым, ни
воздушно-капельным путем, его
не распространяют насекомые.
Все пути передачи ВИЧ хорошо
изучены.
Многие опасные вирусы удалось
укротить с помощью вакцин,
однако мечта о прививке, которая
защитила бы любого человека от
заражения ВИЧ-инфекцией, пока
лишь мечта, хотя поиск вакцины
продолжается. Предохраниться от
заражения ВИЧ-инфекцией можно
только индивидуально. ГЛАВНОЕ В ПРОФИЛАКТИКЕ ВИЧ/СПИД –
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ И
ПРОПАГАНДА ЕГО СРЕДИ ТВОИХ
ДРУЗЕЙ!
В России количество ВИЧ-инфицированных
продолжает увеличиваться. Только за 2008 гол
было выявлено 33000 случаев ВИЧ-инфекции.
Общее число ВИЧ-инфицированных-440000
человек
80% инфицированных в возрасте от 15-30 лет
На 01.12.2008 года в НСО выявлены 4603 случая
заражения, из них 1928 человек заболели в 2008
году. Многие думают, что ВИЧ и СПИД — одно и то же. Но это
не так: ВИЧ — это вирус иммунодефицита человека. Когда
человек заражается ВИЧ, вирус начинает разрушать
иммунную систему, которая отвечает за защиту организма
перед болезнями. ВИЧ поражает определенные клетки
иммунной системы (CD4 клетки или Т-Хелперы). По
снижению количества CD4 клеток судят о стадии
заболевания. Это происходит постепенно в течении 5-15
лет.
СПИД — синдром приобретенного иммунного дефицита
одно или несколько из оппортунистических заболеваний
и/или уровень CD4 снижается до определенного уровня,
ему ставят диагноз СПИД.
последней стадии. При ослаблении иммунной системы
человек становится уязвимым для различных болезней,
особенно инфекционных (туберкулез и пневмония). Такие
инфекции называются «оппортунистическими».
Когда у ВИЧ-инфицированного человека диагностируют НА ТЕРРИТОРИИ ЛИПЕЦКОЙ
ОБЛАСТИ:
С 16.11.2009 г. по 16.12.2009 г. проводится
месячник «ЖИЗНЬ БЕЗ СПИДа»
В Белгородской области с 01.01. 1992 г. по
01.11.2009 г. зарегистрирован  741 случай
ВИЧ – инфекции.
В 2009 г.:
79%
путем;
76%  заболевших
возрасте 20 – 39лет.
заражений  произошло  половым
–  молодые  люди  в История
5 июня 1981 года Американский
Центр контроля над
заболеваниями зарегистрировал
новую болезнь — СПИД (Синдром
приобретенного иммунодефицита). Всемирный  день  борьбы  со  СПИДом  (World  AIDS
Day) впервые отмечался 1 декабря 1988 года после
того,  как  на  встрече  министров  здравоохранения
всех  стран  прозвучал  призыв  к  социальной
терпимости и расширению обмена информацией по
ВИЧ/СПИДу.  Ежегодно  отмечаемый  1  декабря
Всемирный  день  борьбы  со  СПИДом  служит  делу
укрепления  организованных  усилий  по  борьбе  с
пандемией
СПИДа,
распространяющейся  по  всем  регионам  мира.
Организованные  усилия  направлены  на  укрепление
общественной  поддержки  программ  профилактики
распространения  ВИЧ/СПИД,
организацию
обучения  и  предоставления  информации  по  всем
аспектам ВИЧ/СПИД.
ВИЧ-инфекции
и
на Понимая
все
возрастающие
сложности,
связанные  с  пандемией  ВИЧ/СПИДа,  ООН
создала  в  1996  году  союз  шести  всемирных
организаций. Названная Совместной программой
Объединенных Наций по проблемам ВИЧ/СПИДа
(Joint  United  Nations  Programme  on  HIV/AIDS,
UNAIDS),  программа  объединяет  в  качестве
спонсоров  этого  совместного  проекта  Детский
фонд  ООН,  Программу  ООН  по  развитию,  Фонд
ООН
народонаселения;
Организацию  ООН  по  вопросам  образования,
(ЮНЕСКО),  Всемирную
науке  и  культуре
организацию
и
Всемирный банк.
здравоохранения
по
вопросам
(ВОЗ) Проекты UNAIDS:
поддерживает долгосрочные
глобальные проекты по профилактике
ВИЧ-инфекции и СПИДа;
помогает борьбе за права человека
независимо от ВИЧ-статуса;
осуществляет помощь странам во всем
мире посредством проведения
обучения мерам профилактики,
поддержки исследований по вопросам
ВИЧ/СПИДа и работы с программами
расширения международного фронта
борьбы с ВИЧ/СПИДом. Символ
Символом  борьбы  со  СПИДом  является
красная  ленточка,  ни  одна  акция  в  этой
области  не  обходится  сейчас  без  нее.  Эта
ленточка  как  символ  понимания  СПИДа
была  задумана  весной  1991  года.  Ее  идея
принадлежит  художнику  Франку  Муру.  Он
жил в провинциальном городке штата Нью-
Йорк,  где  соседняя  семья  носила  желтые
ленты,
благополучное
возвращение  своей  дочери-солдата  из
Персидского залива.
надеясь
на Ленты  как  символ  появились
впервые  во  время  Войны  в
Заливе. Зеленые ленты, похожие
не  перевернутую  букву  «V»,
стали  символом  переживаний,
связанных  с  убийствами  детей  в
Атланте.  Художник  решил,  что
ленточка  могла  быть  метафорой
и для СПИДа тоже. «Красная
ленточка»
приколоть
Проект
был
официально  начат  на  45-ой  церемонии
вручения наград «Tony Awards» 2 июня 2000
г.  Всем  номинантам  и  участникам  было
предложено
ленты.
Согласно  пресс-релизу:  «Красная  лента
(перевернутое «V») станет символом нашего
сострадания,  поддержки  и  надежды  на
будущее  без  СПИДа.  Самая  большая
надежда,  связанная  с  этим  проектом  —  это
то,  что  к  1  декабря,  Всемирному  дню
борьбы со СПИДом, эти ленты будут носить
во всем мире».
такие Б л а г о д а р ю
з а   в н и м а н и е !

file_name: 1 декабря - Всемирный день борьбы со СПИДом.pptx

description:
Б л а г о д а р ю
з а   в н и м а н и е !

title: Презентация " 1 Декабря - Всемирный день борьбы со СПИДом"


extracted_text: Рождество ХристовоГБ(О)С(К)ОУ С(К)О школа – интернат г.Грязи Липецкая областьПодготовила : воспитатель Т.А.Минакова Рождество       Христово Возникновение Рождества ХристоваВозникновение праздника Рождества Христова относится к первым годам христианства, видимо, к апостольским временам. В постановлениях апостольских  указывается праздновать день Рождества Христова 25 декабря и отмечается значительность этого праздника для Церкви. Рождение Христа   Родился Христос в малом вертепе от Девы Марии и положен, повитый пеленами, руками Божией Матери в яслях, как "камень на падение и на восстание многих", повивается пеленами "покрывая небо облака». Рождество Христово - величайший после Пасхи православный праздник. Это праздник прихода Бога в телесном облике в  земную жизнь. Младенец родился в полутемном холодном хлеву в пригороде небольшого городка Вифлеема. На место Рождения Христа указывала яркая Вифлеемская звезда, за светом которой следовали три восточных царя (их называют волхвами) Валтасар, Распар и Мельхиор. Они принесли в дар  Божественному Младенцу золото, ладан и смирну. Ладан - дорогая ароматическая смола особого дерева, которую подносили в знак особого благоговения. Смирной, дорогим благовонным маслом, помазывали умерших. Праздник Рождества Христова — самый светлый и радостный день для многих людей. Именно в этот день родился у Девы Марии сын Иисус Христос — Спаситель мира. Рождество отмечается ровно через 9 месяцев после другого церковного праздника — Благовещения (7 апреля), когда ангел явился Деве Марии и возвестил благую весть, что родит она Сына Божия. При совершении проскомидии на литургии ставится "звездица" над положенным на дискос агнцем. "Звездица" эта знаменует собою звезду, ставшую над Богомладенцем, лежащим в яслях. И светильник, вынесенный в Рождественский сочельник и поставленный посреди храма, также знаменует Рождественскую звезду. Думается, звезда занимает такое место в празднике Рождества потому, что является таинственным прообразом Христа, как засвидетельствовано в Апокалипсисе: "Я есть корень и потомок Давида - звезда светлая и утренняя".Рождественская звезда.  Звезда, которой ярче нет, Пусть в жизни путь нам освещает! Иисус Христос – спаситель наш, Он в жизни радость предвещает Первый раз Рождество Христово отмечалось на Руси в 988 году. Именно в этот праздник наблюдается странное сочетание христианских и языческих обрядов. Традиционно на Руси еще до принятия христианства на конец декабря приходились языческие праздники. "Дабы отвратить христиан от богомерзких языческих игрищ" отцы церкви приняли решение праздновать Рождество 25 декабря. Но всем известно, что Украина — это страна, где возможно соединение несоединимого. И до сих пор на Рождество у нас гадают, колядуют, надевают маскарадные костюмы, маски. Перечислить все обычаи и обряды практически невозможно. Каждый из праздничных дней расписан по минутам. Православное Рождество традиционно начинается со дня, который ему предшествует и носит название  Рождественский Сочельник.   В канун Рождества — Сочельник — пищу принимать не разрешалось вплоть до появления первой звезды, которая знаменует рождение Спасителя мира. Когда эта рождественская звезда всходила на небе, все спешили за праздничный стол. На столе обязательно должно было лежать немного сена или соломы. До полуночи за столом обычно употребляли постное, "рождественскую кутью", а уж после — скоромное, начинался великий Мясоед. Рождественским блюдом считают индейку с яблоками. Но это не совсем так. А вы знаете, блюда, которые употребляли на Рождество?В сочельник 6 января православные христиане активно готовятся к грядущему празднику. Само Рождество Христово  для православных  христиан наступает 7 января. По строгим давним традициям верующие должны  отказываться от пищи до появления в небе первой звезды.  СочивоПервая звезда является  символом звезды Вифлеемской, и, когда она загорается в ночном праздничном небе, тогда подается на стол традиционное блюдо – сочиво. Сочиво – это постное блюдо, которое  готовится из риса или пшеницы с добавлением меда, засахаренных фруктов, изюма и цукатов. Поэтому и название такое у этого дня – сочельник Считается, что елка — неотъемлемая принадлежность Нового года. Это не совсем так. Ставить елку — это рождественский обычай. С глубокой древности у всех народов символом мира было дерево. Символ рая — вечнозеленая ель, которую принято наряжать в ночь на Рождество и оставлять в течение всех святок. Кстати, рождественская елка тем и отличается от новогодней, что ее украшали исключительно белыми и синими шарами. Спасибо!Спасибо!

file_name: Рождество Христово.pptx

alt: Рождество Христово ГБ(О)С(К)ОУ

description:
Рождество Христово

ГБ(О)С(К)ОУ С(К)О школа – интернат г.Грязи Липецкая область

Подготовила :
 воспитатель Т.А.Минакова

alt: Рождество Христово

description: Рождество       Христово

alt: Возникновение Рождества Христова

description:
Возникновение Рождества Христова

Возникновение праздника Рождества Христова относится к первым годам христианства, видимо, к апостольским временам. В постановлениях апостольских  указывается праздновать день Рождества Христова 25 декабря и отмечается значительность этого праздника для Церкви.

alt: Рождество Христово - величайший после

description:
При совершении проскомидии на литургии ставится "звездица" над положенным на дискос агнцем. "Звездица" эта знаменует собою звезду, ставшую над Богомладенцем, лежащим в яслях. И светильник, вынесенный в Рождественский сочельник и поставленный посреди храма, также знаменует Рождественскую звезду. Думается, звезда занимает такое место в празднике Рождества потому, что является таинственным прообразом Христа, как засвидетельствовано в Апокалипсисе: "Я есть корень и потомок Давида - звезда светлая и утренняя".

Рождественская звезда.

description:
 В канун Рождества — Сочельник — пищу принимать не разрешалось вплоть до появления первой звезды, которая знаменует рождение Спасителя мира. Когда эта рождественская звезда всходила на небе, все спешили за праздничный стол. На столе обязательно должно было лежать немного сена или соломы. До полуночи за столом обычно употребляли постное, "рождественскую кутью", а уж после — скоромное, начинался великий Мясоед. Рождественским блюдом считают индейку с яблоками. Но это не совсем так. А вы знаете, блюда, которые употребляли на Рождество?

В сочельник 6 января православные христиане активно готовятся к грядущему празднику.

description:
Сочиво

Первая звезда является  символом звезды Вифлеемской, и, когда она загорается в ночном праздничном небе, тогда подается на стол традиционное блюдо – сочиво. Сочиво – это постное блюдо, которое  готовится из риса или пшеницы с добавлением меда, засахаренных фруктов, изюма и цукатов. Поэтому и название такое у этого дня – сочельник

alt: Спасибо! Спасибо!

description:
Спасибо!

Спасибо!

intro:
Возникновение праздника Рождества Христова относится к первым годам христианства, видимо, к апостольским временам. В постановлениях апостольских  указывается праздновать день Рождества Христова 25 декабря и отмечается значительность этого праздника для Церкви.
Рождество Христово - величайший после Пасхи православный праздник. Это праздник прихода Бога в телесном облике в  земную жизнь. Младенец родился в полутемном холодном хлеву в пригороде небольшого городка Вифлеема. На место Рождения Христа указывала яркая Вифлеемская звезда, за светом которой следовали три восточных царя (их называют волхвами) Валтасар, Распар и Мельхиор. Они принесли в дар  Божественному Младенцу золото, ладан и смирну. Ладан - дорогая ароматическая смола особого дерева, которую подносили в знак особого благоговения. Смирной, дорогим благовонным маслом, помазывали умерших.

title: Презентация " Рождество Христово"


extracted_text:
Государственные символы
России

 с.Солдато-Александровское
Левченко Ольга Сергеевна
Учитель истории и
обществознания
МОУ «СОШ №6» Символы
Символика страны- это
олицетворение
 патриотизма, мужества русского
народа  на протяжении многих
веков, ведь как писал М. Монтень:
«Герб и флаг страны отражают
историю народа, мечту создателя
и достоинство своих граждан». Герб. Флаг. Гимн.
Все современные государства имеют свои
главные отличительные знаки символы их
суверенитета. В каждой стране существует
триединство символов: герб, флаг, гимн. Они
нужны как воплощение ее истории и
отражение настоящего, как выражение
патриотизма ее граждан и обозначение на
международной арене, как ее зрительный и
музыкальный образ. Вот почему отношение к
гербу, флагу и гимну – это и отношение к
самому государству. Герб России
  В переводе или скорее в основе лежит немецкое
“erbe”  “наследство”. Герб позволял узнать своего
владельца, судить о его положении и правах.
Государственный герб свидетельствует о
суверенитете страны и может считаться гербом
только тогда, когда используется постоянно на
протяжении определённого времени. История
Российского герба ведёт свой отчёт с конца XV века.
Современный герб России появился 25 декабря 2000
года, когда Президент Российской Федерации
Владимир Путин подписал федеральный
Конституционный закон “О Государственном гербе
Российской Федерации”. Герб Российской Федерации
 : Государственный герб
Российской Федерации
представляет собой
четырехугольный, с
закругленными нижними углами,
заостренный в оконечности
красный геральдический щит с
золотым двуглавым орлом,
поднявшим вверх распущенные
крылья. Орел увенчан двумя
малыми коронами и  над ними
одной большой короной,
соединенными лентой. В правой
лапе орла  скипетр, в левой
держава. На груди орла, в
красном щите,  серебряный
всадник в синем плаще на
серебряном коне, поражающий
серебряным копьем черного
опрокинутого навзничь и
попранного конем дракона.  Как вы видите, доминирующим символом является
двуглавый орёл. Он пришёл к нам из Византии и с
1497 года стал официальным гербом Российского
государства, во главе которого стал великий князь
Иван III. Почему орёл двуглавый – это спорный
вопрос. Одна из версий заключается в том, что в
Византии он символизировал две части римской
империи: Западную (Рим) и Восточную
(Константинополь), другая версия – что две головы
– это Европа и Азия. В современной трактовке – он
символизирует мощь и независимость нашей страны.
Три короны  это Вера, Надежда и Любовь.  Держава и скипетр – это
символы царской власти. И,
наконец  всадник, это
Святой Георгий
Победоносец, который жил
в Малой Азии, во время
правления императора
Диокретиана (284–305 гг.),
когда происходили гонения
на христиан. Георгий был
военным, принял
христианство и, по легенде,
раздал своё имущество
бедным и призывал других
это сделать. За это Георгия
подвергли жестоким пыткам
и обезглавили в 303 году в
городе Никомедии. Ему
стали поклоняться, как
мученику и воину, стали
изображать на монетах.
Существует и много
сказаний о чудесах Святого
Георгия. Государственный флаг
России
 Государственный
флаг Российской
Федерации
представляет собой
прямоугольное
полотнище из трех
равновеликих
горизонтальных
полос: верхней -
белого, средней -
синего и нижней -
красного цвета. Б.Н.Ельци
н-
Первый
президен
т
 России
В.В.Путин-
действующий
 президент
России
 11 декабря 1993 года президент России подписал
указ “О государственном флаге Российской
Федерации”. В соответствии с ним устанавливались
белый, синий и красный цвета флага. Эти цвета
издавна почитались на Руси. Белый цвет – цвет
чистоты, надежды, красный – цвет крови, жизни,
синий – цвет безоблачного мирного неба. Гимн России
 Текст гимна утверждён указом
Президента России 30 декабря 2000 года.
Так, накануне Нового года и нового века у
России появился новый гимн.  слово
“гимн” греческого происхождения и
означает “торжественная хвалебная
песнь”. Появились в основном от
церковных гимнов (III–VII век н.э.), а
первые государственные гимны возникли
в XVIII веке.. Гимн России
 Это торжественное
музыкально-
поэтическое
произведение,
принятое как символ
государственного
единства. При
исполнении гимна
присутствующие
выслушивают его
стоя, мужчины без
головных уборов. Современный текст гимна принят в 2001
году. Авторы: А.В.Александров и
С.М.Михалков
 Россия  священная наша
 Широкий простор для мечты и
для жизни
Грядущие нам открывают года.
Нам силу дает наша верность
Отчизне.
Так было, так есть и так будет
всегда!
 Славься, Отечество наше
свободное.
Братских народов союз
вековой,
Предками данная мудрость
народная!
Славься, страна! Мы гордимся
тобой
держава,
Россия  любимая наша страна.
Могучая воля, великая слава
Твое достоянье на все
времена!
 Славься, Отечество наше
свободное,
Братских народов союз
вековой,
Предками данная мудрость
народная!
Славься, страна! Мы гордимся
тобой!
 От южных морей до полярного
края
Раскинулись наши леса и поля.
Одна ты на свете! Одна ты
такая
Хранимая Богом родная земля! • Эти символы- часть российской
истории, воплощение ее героических
и трагических страниц, отражение
жизни народов нашей страны. Герб Ставропольского
• представляет собой
края
геральдический щит с
обрамлением. Геральдический
щит разделен по горизонтали
на две части. В верхней
половине на голубом фоне
помещен главный элемент
исторического герба
Ставропольской губернии,
утвержденного в 1878 г., - на
вершине серебряной горы
изображение крепости, к
воротам которой ведет дорога.
Над воротами изображение
пентаграммы (пятиугольник)
как символа защиты и охраны. Герб Ставропольского
края
В нижнем поле щита на синем
фоне золотым цветом
изображена карта Ставрополья.
В левой части карты, на месте
расположения города
Ставрополя, изображение
прямого креста белого цвета. От
него влево и вправо прочерчена
линия, обозначающая сорок
пятую параллель северной
широты, на которой расположен
город Ставрополь и которая
пересекает территорию края.
Щит обрамлен венком из
листьев дуба и пшеничных
колосьев. Венок переплетен
лентой с цветовой гаммой
Государственного флага
Российской Федерации.
Композицию венчает
изображение двуглавого орла -
главной фигуры
Государственного герба
Российской Федерации Флаг Ставропольского края
• представляет собой
прямоугольное
полотнище золотого
цвета с изображением
на нем белого креста
прямой формы. В
центре креста
помещается цветное
или монохромное, в
золотом цвете,
изображение герба
Ставропольского края,
размеры которого не
выходят за пределы
белого поля
перекрестья.
Дата принятия флага и
герба - 15 мая 1997 г.

file_name: Государственные символы России.ppt

title: Презентация "Государственные символы России и Ставропольского края"


extracted_text:
«Конвенция
о правах ребенка»
Подготовила:
 Левченко Ольга Сергеевна
Учитель истории и
обществознания • Еще в древние времена у
людей возникла необходимость
отстаивать свои права. Право
древний человек отстаивал
силой. Слабый не имел никаких
прав, если не имел заступника,
желающего отстоять его право
на собственность и жизнь  Не такто быстро люди поняли, что заступником может
быть государство. Как только появилось государство, у
слабых и обиженных появился  могущественный
заступник. О правах человека стали задумываться еще в
Древней Греции, где еще в 7 в. до н.э. с тех пор прошло
много времени, появилось много новых проблем: расизм,
геноцид, массовые миграции населения, связанные с
войнами и нарушениями человеческих свобод, вымирание
целых наций, народностей, техногенные и экологические
катастрофы. С особой тревогой мировая общественность
заговорила о безопасности после второй мировой войны,
унесшей миллионы человеческих жизней. Нужно было
придумать чтото такое, что было бы посильнее
государства. Миссию такого защитника взяла на себя
международная организация ООН. Организация
Объединенных наций
 ООН основана в 1945 году, штаб квартира находится в НьюЙорке.
Ее задачи определены уставом ООН : « Поддерживать
международный мир и безопасность и для этой цели
принимать эффективные меры по предотвращению угрозы
миру…»
 ООН заботиться и правах детей. Необходимость особой защиты
ребенка была предусмотрена в Женевской декларации прав
ребенка 1924г. И  декларации о правах ребенка, принятой
Генеральной Ассамблеей 20 ноября 1959г. Далее ООН признала
необходимым разработать специальный документ по правам
ребенка. Сложная работа продолжалась 30 лет. Наконец, 20
ноября 1989 г Конвенция о правах ребенка одобрена
Генеральной Ассамблеей ООН. 15 Сентября 1990года Конвенция
вступила в силу на всей территории СССР. • В соответствии с этим
международным документом
Россия приняла на себя
многочисленные
обязательства по
обеспечению прав ребенка. Ребенок - личность
 Конвенция
рассматривает
ребенка как
самостоятельную
личность,
наделенную правами
и способную в той
или иной степени к
самостоятельному их
осуществлению и
защите. Конвенция гласит

  « Ребенком
является
каждое
человеческое
существо до
достижении 18
летнего
возраста»(ст.1) Каждый ребенок имеет право на
жизнь (ст.6) С момента рождения ребенок имеет право
на имя и на приобретение гражданства (ст.7) Ребенок имеет право свободно выражать свое
мнение (ст13.) Конвенция
Ребенок имеет
право на
свободу
мысли,
совести и
религии
(ст.14) • Ни один ребенок не
может быть объектом
произвольного или
незаконного
вмешательства в
осуществлении его права
на личную жизнь,
семейную жизнь,
неприкосновенность
жилища или тайну
корреспонденции, или
незаконного
посягательства на его
честь и репутацию
(ст.16) Ребенок имеет право на
образование ( ст.28)  Государства – участники Конвенции
обеспечивают, чтобы ни один ребенок не был
подвергнут пыткам или другим жестоким,
бесчеловечным или унижающим достоинство
видам обращения и наказания (ст.37) Каждый ребенок имеет право на
отдых и досуг (ст.31) Правовая викторина
 1.Мачеха с утра до ночи заставляет
Золушку трудиться. Несчастной
девочке запрещено участвовать в
играх и забавах ее сестер. Какая
статья Конвенции была нарушена,
если бы подобное проходило в наши
дни? Правовая викторина
 2.Имеет ли право такой мальчик, как Том
Сойер, дружить с таким мальчиком, как
Гекльбери Финн? Правовая викторина
• 3.Является ли Маугли, живущий в лесу
вместе с дикими зверями, ребенком,
имеющим равные права? Правовая викторина
Правовая викторина
4.Опекун всемирно известного
 4.Опекун всемирно известного
Гарри Поттера перехватывает и
Гарри Поттера перехватывает и
читает письма, адресованные
читает письма, адресованные
мальчику. Какую статью
мальчику. Какую статью
конвенции он нарушает?
конвенции он нарушает? Правовая викторина
 5. Баба Яга уносит братца Иванушку от
сестрицы Аленушки за тридевять земель в
тридесятое царство.  Зная свои права никогда не забывайте ,
что другие люди тоже имеют такие же
права, следуйте этим правилам в своей
повседневной жизни, но помните, что у
людей помимо прав и свобод есть еще
и обязанности. • Самая главная обязанность:
• « Вести себя так, чтобы не
вредить другому человеку». Помни!!!
Твои права
заканчиваются там,
где начинаются
права другого
человека.

file_name: Конвенция.ppt

title: Классный час « Конвенция о правах ребенка».


extracted_text:
Автомеханик
Автомеханик
ГБОУ « Специальная школа интернат г. Грязи»
ГБОУ « Специальная школа интернат г. Грязи» Автомеханик – это рабочий широкого профиля,
 – это рабочий широкого профиля,
Автомеханик
который выполняет операции по техническому
который выполняет операции по техническому
обслуживанию и ремонту автотранспортных
обслуживанию и ремонту автотранспортных
средств, проводит контроль технического
средств, проводит контроль технического
состояния автомобилей с помощью
состояния автомобилей с помощью
диагностического оборудования и приборов,
диагностического оборудования и приборов,
управляет автотранспортными средствами.
управляет автотранспортными средствами. История профессии:
Первые автомеханики появились ещё в середине
18 века в странах, где ранее всего появился
транспорт, способный передвигаться
самостоятельно. С тех пор самодвижущиеся
механизмы постоянно изменялись и
совершенствовались.
Но любому механизму нужен своевременный уход и
ремонт, поэтому требовались специально обученные и
хорошо разбирающиеся в конструкции автомобиля
люди.
Так и возникла профессия автомеханика.… Первые самобеглые коляски
Первые самобеглые коляски
появились в XVIII веке в разных
появились в XVIII веке в разных
странах мира. В течение
странах мира. В течение
длительного времени они
длительного времени они
видоизменялись и
видоизменялись и
совершенствовались. Но, как
совершенствовались. Но, как
всякий механизм, они требовали
всякий механизм, они требовали
ухода и ремонта в случае поломки.
ухода и ремонта в случае поломки.
Этим могли заниматься только
Этим могли заниматься только
люди, хорошо разбирающиеся во
люди, хорошо разбирающиеся во
внутреннем устройстве
внутреннем устройстве
автомобиля. Так появилась новая
автомобиля. Так появилась новая
профессия — автомеханик.
профессия — автомеханик. Т р е б о в а н и я    к
Т р е б о в а н и я    к
и н д и в и д у а л ь
и н д и в и д у а л ь
ос о б е н н о с т я м
ос о б е н н о с т я м
н ы м н ы м
Для человека, который выбирает профессию
автомеханика,  важна физическая выносливость и
сила, хорошее зрение и глазомер (линейный и
объемный), подвижность, координированность и
точность движений кистей и пальцев рук, тонкая
мышечная и слуховая чувствительность, хорошая
образная и оперативная память, технический
интеллект, высокий объем и распределение внимания,
а также наблюдательность, терпение,
дисциплинированность и ответственность, быстрая
реакция на аварийные сигналы. Что надо знать и
уметь:
Автомеханик — специалист по
ремонту автомобиля,
занимающийся техническим
обслуживанием различных
машин, детально разбирающийся
в их устройстве.
Он должен знать  устройства двигателя
внутреннего сгорания, устройства
электрооборудования автомобиля, должен
уметь разбирать и собирать узлы и
агрегаты автомобиля; диагностировать
автомобиль и его узлы при помощи
диагностического оборудования;
регулировать механизмы, детали  и т.д. В профессию можно получить, обучаясь в
В профессию можно получить, обучаясь в
профессиональном училище или лицее.
профессиональном училище или лицее.
Одна из самых востребованных и денежных
Одна из самых востребованных и денежных
специальностей. Поэтому отбоя от желающих нет.
специальностей. Поэтому отбоя от желающих нет.
Сегодня профессия автомеханик, востребованная и
Сегодня профессия автомеханик, востребованная и
актуальна на современном рынке труда. На
актуальна на современном рынке труда. На
сегодняшний день профессия автомеханик остается
сегодняшний день профессия автомеханик остается
востребованной абсолютно в любом регионе, т.к.
востребованной абсолютно в любом регионе, т.к.
количество выпускаемых автомобилей неуклонно
количество выпускаемых автомобилей неуклонно
растет, а прогресс не стоит на месте.
растет, а прогресс не стоит на месте. Работа автомеханика позволяет увеличивать
Работа автомеханика позволяет увеличивать
сроки эксплуатации автомобиля,
сроки эксплуатации автомобиля,
осуществлять своевременную профилактику
осуществлять своевременную профилактику
его функционального состояния, что
его функционального состояния, что
обеспечивает безопасность дорожного
обеспечивает безопасность дорожного
движения.
движения. Автомеханик
Автомеханик
должен знать:
должен знать:
Назначение, расположение,
•• Назначение, расположение,
устройство, принцип действия, работу
устройство, принцип действия, работу
и обслуживание сборочных единиц,
и обслуживание сборочных единиц,
относящихся к автотранспортным
относящихся к автотранспортным
средствам категории «В» и «С».
средствам категории «В» и «С».
Неисправности, происходящие в
•• Неисправности, происходящие в
процессе эксплуатации автомобилей и
процессе эксплуатации автомобилей и
прицепов.
прицепов.
•• Признаки, причины, опасные
Признаки, причины, опасные
последствия неисправностей, способы
последствия неисправностей, способы
их обнаружения и устранения.
их обнаружения и устранения.
•• Порядок проведения технического
Порядок проведения технического
обслуживания автомобилей и
обслуживания автомобилей и
прицепов.
прицепов. Правила хранения автомобилей в гаражах и на открытых стоянках,
•• Правила хранения автомобилей в гаражах и на открытых стоянках,
правила эксплуатации аккумуляторных батарей и автомобильных
правила эксплуатации аккумуляторных батарей и автомобильных
шин. шин.
Приёмы разборки, сборки, снятия и установки узлов, агрегатов и
•• Приёмы разборки, сборки, снятия и установки узлов, агрегатов и
механизмов.
механизмов.
Правила обкатки новых автомобилей и после капитального
•• Правила обкатки новых автомобилей и после капитального
ремонта.
ремонта.
Устройство универсальных приспособлений и контрольно
•• Устройство универсальных приспособлений и контрольно
измерительных приборов.
измерительных приборов.
•• Оформление рекламационных документов на качество
Оформление рекламационных документов на качество
технического обслуживания и ремонта автотранспортных средств.
технического обслуживания и ремонта автотранспортных средств. Автомеханик должен уметь:
Автомеханик должен уметь:
•• Управлять одиночным легковым и грузовым автомобилем всех типов и марок,
Управлять одиночным легковым и грузовым автомобилем всех типов и марок,
которые относятся к автотранспортным средствам категории «В» и «С».
которые относятся к автотранспортным средствам категории «В» и «С».
Управлять специальным оборудованием, установленным на автомобиле.
•• Управлять специальным оборудованием, установленным на автомобиле.
•• Буксировать прицеп массой до 750 кг.
Буксировать прицеп массой до 750 кг.
Заправлять автомобиль топливом, смазочными материалами и охлаждающей
•• Заправлять автомобиль топливом, смазочными материалами и охлаждающей
жидкостью.
жидкостью.
Оформлять путевые документы.
•• Оформлять путевые документы.
•• Проверять техническое состояние автомобиля и принимать его на место при
Проверять техническое состояние автомобиля и принимать его на место при
возвращении с линии.
возвращении с линии.
•• Разбирать дизельные и специальные автомобили.
Разбирать дизельные и специальные автомобили. •• Ремонтировать и собирать грузовые автомобили, автобусы.
Ремонтировать и собирать грузовые автомобили, автобусы.
Выполнять крепежные работы ответственных резьбовых
•• Выполнять крепежные работы ответственных резьбовых
соединений с заменой изношенных деталей.
соединений с заменой изношенных деталей.
Контролировать качество технического обслуживания и
•• Контролировать качество технического обслуживания и
ремонта.
ремонта.
Определять и устранять неисправности в работе узлов.
•• Определять и устранять неисправности в работе узлов.
•• Выполнять слесарную обработку деталей.
Выполнять слесарную обработку деталей.
Выполнять операции технического обслуживания
•• Выполнять операции технического обслуживания
автомобилей.
автомобилей. Автомеханик проводит техническое
Автомеханик проводит техническое
состояние автомобиля с помощью
состояние автомобиля с помощью
диагностического оборудование.
диагностического оборудование.
Поэтому знание компьютера
Поэтому знание компьютера
обязательно.
обязательно. У квалифицированного автомеханика
У квалифицированного автомеханика
зарплата может достигать 1000 $$
зарплата может достигать 1000

file_name: Профессия Автомеханик.ppt

intro:
Автомеханик – это рабочий широкого профиля, который выполняет операции по техническому обслуживанию и ремонту автотранспортных средств, проводит контроль технического состояния автомобилей с помощью диагностического оборудования и приборов, управляет автотранспортными средствами.
Первые автомеханики появились ещё в середине
18 века в странах, где ранее всего появился
транспорт, способный передвигаться
самостоятельно. С тех пор самодвижущиеся
механизмы постоянно изменялись и совершенствовались.
Но любому механизму нужен своевременный уход и
ремонт, поэтому требовались специально обученные и
хорошо разбирающиеся в конструкции автомобиля люди. Так и возникла профессия автомеханика.…

title: Презентация " Автомеханик"