extracted_text:
семья –
МояМоя  семья
богатство
богатство
 – мое мое Государство – это большая семья,
а семья – это маленькое
государство.

                               Великий философ Конфуций. Семья – группа людей, состоящая из
родителей, детей, внуков и ближних
родственников, живущих вместе.
      словарь Д. Н. Ушакова
Группа людей, связанных
браком, кровным родством

или усыновлением,
совместно проживающих и
имеющих общие доходы и
расходы. Семейный кодекс
29 декабря 1995 года
   Федеральным законом
№ 223 – ФЗ был принят Семейный
кодекс
    Российской Федерации,
    который был введён в
Статьи семейного кодекса
    действие с 1 марта 1996 г
Статья 63.
          Права и обязанности родителей по воспитанию и образованию
детей
1. Родители имеют право и обязаны воспитывать своих детей.
    Родители несут ответственность за воспитание и развитие своих
детей.
    Они обязаны заботиться о здоровье, физическом, психическом,
духовном и нравственном развитии своих детей.
2. Родители обязаны обеспечить получение детьми основного общего
образования и создать условия для получения ими среднего
(полного) общего образования.
 Статья 80.
   Обязанности родителей по содержанию несовершеннолетних детей
   Родители обязаны содержать своих
несовершеннолетних детей.
Статья 87.
  Обязанности совершеннолетних детей по содержанию родителей Семейные традиции
   это  обычные принятые в семье нормы,
манеры  поведения, обычаи и взгляды,
которые передаются из поколения в
поколение •  Семейные праздники
•  Выходные дни семьей
•  Домашние совместные дела
•  Совместные прогулки и выезды
• Семейные советы
•  Семейное чтение
•  Приятные сюрпризы
•  Семейные Хобби
•  Семейный спорт
•  Совместное приготовление пищи
•  Подготовка ко сну •  Общение с бабушками и дедушками
•  Общение между семьями
•  Семейные трапезы
•  Семейный альбом и родословная
•  Детские праздники
•   Семейный кукольный театр Какая может быть семья?
счастливая, спортивная,
современная
- единая, единственная,
единомыслящая
милая, музыкальная,
многодетная
-ясная, яркая Когда в семье есть взаимопонимание, трудолюбие,
Когда в семье есть взаимопонимание, трудолюбие,
доброта, а самое главное – любовь, то это самая
доброта, а самое главное – любовь, то это самая
настоящая семья. Семья – это когда родители
настоящая семья. Семья – это когда родители
помогают детям, а когда их дети вырастают, то
помогают детям, а когда их дети вырастают, то
они помогают родителям. И это называется
они помогают родителям. И это называется
семья.
семья.
Семья – это группа людей, которые соединены невидимыми
родственными узелками. В семье живет всегда счастье, но и иногда
бывают и трудные моменты, и тогда на помощь приходит семья.
Семью не возможно разлучить.
Счастливая семья  не та, где не бывает конфликтов, а та, где у
Счастливая семья
каждой ссоры счастливый конец.
Семья  – это часть души, круг родственных отношений и
– это часть души, круг родственных отношений и
Семья
взаимопониманий. Семья – это то, где я могу довериться. И семья – это
взаимопониманий. Семья – это то, где я могу довериться. И семья – это
связь.
связь. Качества счастливой семьи
Любовь
Уважение
Долг
перед
близкими
Взаимо
понимание
Семья
Терпение
Верность
Дружба Семья – это счастье, любовь и удача,
Семья – это летом поездки на дачу.
Семья – это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рожденье детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волненье и трепет.
Семья – это труд, друг о друге забота,
Семья – это много домашней работы.
Семья – это важно!
Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хочу, чтоб про вас говорили друзья:
Какая хорошая ваша семья! Благополучная семья – это когда есть мама и папа.  И у обоих родителей нет вредных
привычек.  Хорошие отношения между родителями в семье. Родители в такой семье
постоянно работают, не имеют материальных проблем.  Когда в семье есть дети.
Наличие в семье общения, взаимная поддержка.  Любовь, общение, принятие,
понимание, уважение. Наличие духовного и эмоционального здоровья в семье. Неблагополучная семья –   это семья, в которой ребенок испытывает дискомфорт,
стресс, пренебрежение со стороны взрослых, подвергается насилию или жестокому
обращению. Главной характеристикой такой семьи является отсутствие любви к
ребенку, заботы о нем, удовлетворения его нужд, защиты его прав и законных
интересов. Где родители употребляют алкогольные напитки, не работают или имеют
малооплачиваемую работу, или часто меняют места работы. Где нет игрушек,
одежды и недостаточно еды. Где происходят скандалы, приходят незнакомые гости .
т. д. Счастье семьи – это счастье всей страны, гласит народная мудрость. Каждому человеку
для душевного тепла и покоя нужен верный друг и тепло домашнего очага. Что бы ни
случилось, только поделившись с близкими людьми радостью или горем, человек может
обрести душевное спокойствие. Оступившийся человек может вновь обрести крылья за
спиной и быть готовым к новым испытаниям и подвигам, чувствуя за собой крепкий тыл.
Что бы ни случилось и не произошло, мы всегда должны знать и помнить о своей семье
А теперь поговорим о том, что у вас по воле судьбы, появилась вторая семья. Большая и
многолюдная  семья – это наш детский дом. В детском доме 3 группы. Все мы  очень
разные и по характеру и по привычкам. Все   вместе мы живём и буднями и праздниками.
Учимся, играем и трудимся. И главное для нас, воспитателей, что бы вы росли
здоровыми, умными и трудолюбивыми детьми.  Мы часто совершаем ошибки,  не
задумываясь,  о том, что они оставляют след на сердцах наших близких, так давайте с
вами не будем безразличными друг к другу. Ведь именно наша семья, наш дом
олицетворяет свою родину, семью, то место, откуда человек начинает свое вхождение в
мир, познает его и делает в нем первые шаги. От того, какие люди окажутся с ними рядом
в этот период, как будет организованна его жизнь в семье, зависит его будущее и его
место в этом мире. Но без проблем в семье не бывает. Представьте себя в роли родителей. Итак, уважаемые
«родители», вам необходимо решить неожиданную для вас семейную ситуацию. Как?
Время позднее , пора спать, завтра в школу, а дочка не может оторваться от компьютера.
Как поступить родителям, дайте совет.
Сын не выполнил домашнее задание, в школе получил двойку, подберите для него нужные
слова, чтобы впредь такого не повторялось.
Если в семье случились проблемы , трудные сложные безвыходные ситуации как найти
выход, где найти решение для такой непростой задачи?   Вам помогут:
Книги;
Телефоны доверия
Педагогпсихолог
«Жизнь – это дорога, полная испытаний.   Будь готов с честью пройти их»
 «Семейное счастье зависит от каждого из членов семьи»

Условия семейного счастья
Сходство привычек и интересов
Умение уступать в споре, особенно если ты не прав
Равное выполнение всех семейных обязанностей
Взаимопомощь в любых обстоятельствах
Жить по средствам, довольствуясь малым
Принимать решения совместно Семейные традиции нашего дома
Семейные традиции нашего дома
 Собираться всей семьей в доме в праздники, а также отмечать
семейные праздники;
 Всем вместе танцевать, петь и играть на музыкальных
инструментах;
 Приглашать гостей; семейный отдых;
 Собирать и хранить семейные фотографии;
  Семейные традиции нашего домаСемейные традиции нашего домаСобираться всей семьей в доме в праздники, а также отмечать семейные праздники; Всем вместе танцевать, петь и играть на музыкальных инструментах; Приглашать гостей; семейный отдых;Собирать и хранить семейные фотографии; терпение.
    Семья-это счастье, любовь и удача,
Семья-это летом поездки на дачу.
     Семья-это праздник, семейные даты,
Семья-это ценность, которую мы должны беречь.
В семье мы даём друг другу доброту, верность,
отзывчивость, любовь, взаимопомощь, уважение,
Подарки, покупки, приятные траты.
 Семья-это труд, друг о друге забота
 Семья-это много домашней работы.
    Хотим, чтоб про вас говорили друзья:
«Какая хорошая эта семья!» В нашем доме надо:
Называть друг друга по именам.
Защищать  друзей, если их обижают.
Помогать друзьям в беде.
Помогать товарищам в учебе.
Выполнять свои домашние обязанности.
Уважать своих близких и заботиться о них.
В нашем доме не надо:
Грубить друг другу и взрослым.
Пускать в ход кулаки.
Говорить друзьям и мамам - воспитателям
обидные слова. Принципы взаимоотношений в семье:
 • Терпение.
 • Внимание.
 • Взаимопомощь и вежливость.
 • Всегда и во всем поступай по совести.
 • Уважай мнение другого человека, даже
если ты с ним не согласен.
 • Всегда поступай так, как хочешь, чтобы
поступали с тобой.
 • Заботься обо всех живых: и о людях, и о
животных, только тогда сможешь быть
добрым.
заповеди.
 • Старайся не нарушать библейские
 • Не обижай никого ни словом, ни делом.
 • Все отношения строить только на доверии.
 • Делай добро, и оно вернется к тебе. Вопрос Ответ
Вопрос Ответ Задание: «Устами младенца»
– Это когда все вместе – мама, папа, бабушка,
дедушка.
Семья
(Мама)
Самый нежный, самый добрый, самый любимый
(Дом)
человек для всех людей на Земле
– Место, где мы бываем все вместе.
(Ребенок
– Это такое маленькое, пищащее, доставляющее
)
много хлопот, но его все равно любят.
– В семье это самое дорогое, ее берегут,
передают из поколения в поколение
-  Она вяжет всем носки и печет самые
замечательные пирожки и булочки.
Семейная традиция
(Бабушка)
23 Для чего нужна семья?
Для чего нужна семья?
Задание: Какие слова
характеризуют семью
• учит  любви,
• ответственности,
• заботе и уважению.
• вере в необходимости семьи
• утверждение в ненужности семьи
• для одиночества
• нужна для счастья
• обуза
Семья – самое главное в жизни для каждого из нас.
Семья
Именно в семье мы учимся любви, ответственности,
заботе и уважению, ощущение  своей нужности близким,
веру, что есть на земле место, где тебя ждут и любят.
24 Место, где тебя ждут
Место, где тебя ждут
Задание: На кирпичиках
напишите, что значит для вас
Дом?
очаг крепост
ь
уютлюбовьтепло
25 ДомДом
 А дом заставленный добром, - еще не
дом.
И даже люстра над столом, -  еще не дом.
И на окне с живым цветком - еще не дом.
Когда вечерняя сгустится темнота,
Так эта истина понятна и проста-
Что от ладоней до окна наполнен дом
Твоим теплом.           поэтесса  Л.
Суслова .
26 Состав семьи.
Состав семьи.
Родственники
Родственники
• Семья – это близкие и родные люди, те,
кого мы любим, с кого берем пример, о
ком заботимся, кому желаем добра и
счастья.
27 Задание: Назовите близких и
дальних родственников
Близкие
• Близкие
родственники:
родственники:
• Мама
• Папа
• Брат
• Сестра
• Дедушка
• Бабушка
Дальние
• Дальние
родственники
родственники
• Тетя
• Дядя
• Двоюродный брат
• Двоюродная
сестра
• Прабабушка
• Прадедушка
28 Задание: Подобрать
определение
 Сестра папы                        дедушка
Мать мамы                           тетя
Отец папы                             прабабушка
Брат мамы                            бабушка
Бабушка мамы                      дядя
Сын брата папы                    двоюродный
                                             брат
29 Состав семей
Состав семей
• Встаньте, у кого многодетная семья.
• Встаньте, у кого есть бабушки и
• У кого есть старший брат
• У кого есть старшая сестра
• У кого есть родные братья и сестры
• У кого  дядя и тетя живут в одном
дедушки?
городе?
30 Задание: Как поступят
родители?
• Сын  поздно пришел домой, как его
встретили родители?
Спросить (Почему  так долго гулял?)
Кричать (Опять  пришел поздно?)
Допрашивать ( Где ты был?)
Побеседовать (Ты знаешь , что поздно
гулять опасно)
31 Задание: Продолжи
предложение
Если б я был идеальным родителем, я бы
Щедрым, внимательным, добрым,
________________________________________
понимающим
• Если б я был идеальным ребёнком, я бы
Хорошо учился, слушался,
  ____________________________________
внимательным к родителям
• ___________________
32 Задание: Рассмотрите
жизненную ситуацию,
объясните свой выбор
Папа  получил  премию  (50 тыс. руб.)
На что потратит семья  премию, если
нужно купить :
- шубу маме
-сыну планшет или телефон
-операцию для бабушки
33 • Время неумолимо. Человек рождается,
растет, взрослеет, стареет и в свой срок
уходит из жизни. И никому еще не
удавалось разорвать этот круг. Человек
уходит, а дети его остаются. У детей
рождаются свои дети, у тех - свои. И если
человек, даже не совершал никаких
открытий, а просто достойно прожил свою
жизнь, он заслуживает того, чтобы о нем
помнили его дети, внуки, правнуки-
СЕМЬЯ
34 Семья:
Семья:
  Как хорошо, что есть такое слово.
 Как хорошо, что есть такое чувство.
 Не будь его, Земля была бы холодною и грустной.
 Не было б любви, семья не смогла бы родиться.
 Не было б любви, несчастными были бы люди. Нравственные
Нравственные
заповеди семьи
заповеди семьи
 Для себя жить – тлеть, для семьи – гореть, а
для народа – светить.
 Когда семья вместе, так и душа на месте.
 Счастлив тот, кто у себя дома.
 Не нужен и клад, коли в семье лад.
 Согласную семью и горе не берет. ““Заповеди семейной жизни”
Заповеди семейной жизни”
1. Свято храни честь своей семьи.
2. Люби свою семью и делай ее лучше.
3. Будь внимательным и чутким, всегда готовым
прийти на помощь членам своей семьи.
4. Проявляй заботу и участие к близким и дальним
родственникам.
5. Подари родителям радость.
6. Умей найти и выполнить дело на пользу и радость 38

file_name: Моя семья.ppt

description:
Вопрос Ответ
Вопрос Ответ

intro: Презентация знакомить с понятием семья, с семейным кодексом. Раскрывает качества счастливой семьи, семейные традиции. Дети узнают , что семья – самое главное в жизни для каждого из нас. Именно в семье мы учимся любви, ответственности, заботе и уважению, ощущение  своей нужности близким, веру, что есть на земле место, где тебя ждут и любят

title: Презентация: "Государство – это большая семья, а семья – это маленькое государство."


extracted_text:
«В мире так много интересного и
невероятного, что порой бывает
сложно поверить в тот или иной
факт.»                                  Марк
Твен Задачи урока.
• 1. Выяснить, что называется механическим
движением.
• 2 Какие величины характеризуют
механическое движение. Механическим движением называется
изменение положения тела в пространстве
с течением времени относительно других
тел. 1. Движутся ли пассажиры, сидящие в поезде,
относительно  вагона?     Относительно Земли?
2. Движутся ли вагоны относительно локомотива?
     Относительно друг друга? Лебедь на льдине
• Относительно каких тел лебедь находится в покое?
• Относительно каких тел лебедь движется? Виды траекторий.
. Траектория – линия, вдоль которой
                                                   А
движется тело.
      А                          Б
                                      А               В           В

                                              С                Е
                                                                    D
                                                                                F Помогите Колобку добраться до домика, определите длину дороги, по
                                                                                Дудченко Маша 5А
которой он будет идти. Путь – длина траектории, по которой движется
тело.

DE
C
A
B


е
обозначени

АВ
CD
BC
s
s
D
E
школа Единицы пути Проверьте  себя!
1. От дома до школы Маша проходит 1,2 км.   В СИ этот
путь равен
       120 м           1200 см          1200 м           12000 см
√
2. Черепаха проползла 35 см.  В СИ этот путь равен
       3,5 м              350 мм            0,35 м           3,5 дм
√
3. Выразите в метрах
                                      5см =
                                   69 дм =
                                0,27 км  =
                                   48 мм =
0,05 м
6,9 м
270 м
0,048 м Безопасность движения Домашнее задание стр
Для желающих:
Подобрать отрывки о
движении, сделать рисунок.
Придумать задачу на
движение

file_name: презентация к уроку.ppt

description:
Виды траекторий.
.

description: Единицы пути

description: Безопасность движения

естествознание

group: Дисциплины

title: Конспект урока, видео, презентация, раздаточный материал к уроку Естествознание в 5 классе по теме " Механическое движение"


file_name: презентация к уроку.ppt

description:
«В мире так много интересного и
невероятного, что порой бывает
сложно поверить в тот или иной
факт.»                                  Марк
Твен

description:
Задачи урока.
• 1. Выяснить, что называется механическим
движением.
• 2 Какие величины характеризуют
механическое движение.

description:
Механическим движением называется
изменение положения тела в пространстве
с течением времени относительно других
тел.

description:
1. Движутся ли пассажиры, сидящие в поезде,
относительно  вагона?     Относительно Земли?
2. Движутся ли вагоны относительно локомотива?
     Относительно друг друга?

description:
Лебедь на льдине
• Относительно каких тел лебедь находится в покое?
• Относительно каких тел лебедь движется?

description:
Виды траекторий.
.

description:
Траектория – линия, вдоль которой
                                                   А
движется тело.
      А                          Б
                                      А               В           В

                                              С                Е
                                                                    D
                                                                                F

description:
Помогите Колобку добраться до домика, определите длину дороги, по
                                                                                Дудченко Маша 5А
которой он будет идти.

description:
Путь – длина траектории, по которой движется
тело.

DE
C
A
B


е
обозначени

АВ
CD
BC
s
s
D
E
школа

description: Единицы пути

description:
Проверьте  себя!
1. От дома до школы Маша проходит 1,2 км.   В СИ этот
путь равен
       120 м           1200 см          1200 м           12000 см
√
2. Черепаха проползла 35 см.  В СИ этот путь равен
       3,5 м              350 мм            0,35 м           3,5 дм
√
3. Выразите в метрах
                                      5см =
                                   69 дм =
                                0,27 км  =
                                   48 мм =
0,05 м
6,9 м
270 м
0,048 м

description: Безопасность движения

description:
Домашнее задание стр
Для желающих:
Подобрать отрывки о
движении, сделать рисунок.
Придумать задачу на
движение

title: Конспект урока, раздаточный материал, видео к уроку Естествознания в 5 классе по теме " Механическое движение"


extracted_text:
В стране занимательной
Математики Все ли вы делаете
зарядку по утрам?
• А знаете ли вы, что есть зарядка для ума?
• Догадались?   Конечно,   это………
М   А   Т   Е   М   А   Т   И   К   А   !
• Сегодня мы попали в
удивительную страну
мудрецов «Заниматику» Миром управляют
числа
                                МИ СЕКТОРА НА ИГРОВОМ
ПОЛЕ
• Арифметика
• Геометрия
• Физкультминутка
• Фольклор
• Величины
• Логика
• Математика и экология Соображалка
• У пчёлки глаз столько, сколько у тебя,
да ещё столько, да ещё полстолько.
• Сколько глаз у пчёлки? Сложи пословицу.
Вычисли, воспользуйся кодом  (ключом) и прочти:
9х9                            4х7                      24х1
8х5                            7х9                      9х2
5х3                            6х4                       3х4
3х9                            20х2                      7х4
6х2                            5х9                        9х7
Код шифровки:
з
а
12 15 18 24 27 28 36 40 45 63 64 81
у
б
Правильный ответ: Без  муки нет науки
н м к
в
е
т
и
г Названия
геометрических фигур

круг
ломаная
квадрат
треугольник
отрезок
многоугольник
четырехугольник ФИЗМИНУТКА
• 1-2-3-ТРИ СТОРОНЫ
(ПОВОРОТЫ В СТОРОНЫ)
• 1-2-3-ТРИ УГЛА
  (ПОВОРОТ ТУДА, СЮДА)
• 1-2-3-ТРИ ВЕРШИНЫ
   (РУКИ ВВЕРХ, НОГИ ШИРЕ)
• 1-2-3-ТРЕУГОЛЬНИКИ
ПРИШЛИ
 (ШАГАЕМ НА МЕСТЕ) Глаз- алмаз
• Среди этих
кусочков
головоломки есть 2
с одинаковой
площадью. Какие?
1
3
• 1) 2 и 4
• 2) 1 и 5
• 3) 2 и 3
2
4
5 Фольклор
Пословицы и поговорки:
• Лук – от …..          недуг
• За   …          морями
• …          пядей во лбу
• ….            вода на киселе
• …        верст до небес
• На         ….         небе
• …      раз отмерь – один раз отрежь
• …     пятниц на неделе
• У…          нянек дитя без глазу
• Сам не дерусь, а       ….          боюсь
• Один с сошкой, а  ….        с ложкой Меры длины в старину
В старину русские меры длины  были
основаны на размерах разных частей тела
человека.
Пядь – расстояние между концами вытянутых
большого и указательного пальцев
1 пядь = 18  19 см
? Про кого говорят
«У него семь пядей во лбу»?
Об умном, мудром человеке.
11 Расположи в порядке
возрастания
• Единицы массы
Килограмм, тонна, центнер, грамм
Проверь:
Грамм, килограмм, центнер, тонна
• Единицы длины:
Метр, дециметр, километр, миллиметр, сантиметр
Проверь:
миллиметр, сантиметр, дециметр, метр, километр Математика и экология
• 1 команда
          *  14 = 51
Столько ударов в минуту делает
сердце взрослого человека
          * х 7 = 56
Столько сосен сберегает 1 центнер
макулатуры
       90 :  *  = 45
Столько литров воды требуется
человеку  в день
• 2 команда
100 :  *  = 2
Столько литров воды вытекает из
неисправного крана
96 :  *  = 12
Столько кг углекислого газа
поглощает за час 1 гектар леса
63 +  *  =  80
Столько кг чистого воздуха
требуется в сутки для дыхания
одного человека Реши экологическую
задачу
• На семью из трех человек в
сутки требуется 51кг чистого
воздуха. Сколько потребуется
кг воздуха на семью из 5
человек?
Ответ : 85 кг Логика
Рассуждай и вставляй в выражения слова
«некоторые» или «все»
1 команда
• _______  уравнения содержат неизвестное.
• ________ треугольники имеют три угла.
• ________ числа  четные .
• ________ числа меньше тысячи
2 команда
• _______ задачи решаются в два действия
• ________ квадраты  четырехугольники.
• ________ числа двузначные .
• ________ числа делятся на 1 Найди закономерность
• Будьте
• 50  40  39  29
28  18  17
внимательны!
• 1) 30и20;
• 2) 7и 6;
• 3) 10и9. МО Л О Д Ц Ы !

file_name: ИГРА - путешествие презент .ppt

description:
В стране занимательной
Математики

description:
Миром управляют
числа
                                МИ

description: МО Л О Д Ц Ы !

intro: Данная игра-путешествие предназначена для уроков по внеурочной деятельности по предмету - математика.  Ребята будут разгадывать ребусы, кроссворды, головоломки. Решать занимательные задачи, так же задачи на смекалку. Презентация поможет учащимся с интересом провести время, познать неизведанное, полюбить еще больше предмет - математика.

title: Презентация к занятию по внеурочной деятельности "В стране занимательной Математике"


extracted_text:
Современные подходы
Современные подходы
помощи ребёнку с ЗПР и ОВЗ
помощи ребёнку с ЗПР и ОВЗ
в системе образования РФ
в системе образования РФ
МОУ СОШ №52
пгт.Ильский МО
Северский район
Иноземцева Оксана
Васильевна, учитель
начальных классов Инклюзивное образование
Инклюзивное образование
 в условиях
 в условиях
 введения ФГОС
 введения ФГОС
Инклюзивное  образование – это  процесс
совместного воспитания и обучения лиц с
ОВЗ и нормально развивающихся
сверстников. Задачей инклюзивного обучения
 является осуществление индивидуального и
дифференцированного подхода к учащимся с
ограниченными возможностями здоровья. Ограниченные возможности здоровья.
 нарушения слуха;
 нарушения зрения;
 нарушения речи;
 нарушения опорнодвигательного
аппарата, в том числе с врождённой
патологией верхних конечностей;
 нарушения интеллекта;
 нарушения в эмоциональноволевой сфере
и др. Обучение представлено следующими
Обучение представлено следующими
вариантами:
вариантами:
инклюзивное обучение в общеобразовательном
классе по адаптированным общеобразовательным
программам;
класс, обучающийся по адаптированным
общеобразовательным программам;
обучение на дому. Методы, приемы, технологии
 обучения детей с ОВЗ Методические приёмы:
Методические приёмы:
Поэтапное разъяснение заданий.
 Последовательное выполнение
заданий.
 Повторение учащимися инструкции к
выполнению задания.
 Обеспечение аудио-визуальными
техническими средствами обучения.
 Близость к учащимся во время
объяснения задания. Использование наглядности и
Использование наглядности и
зрительных стимулов
зрительных стимулов •  Перемена видов деятельности.
 Чередование занятий и физкультурных пауз.
•
 Предоставление дополнительного времени для завершения
•
задания.
•  Предоставление дополнительного времени для сдачи
домашнего задания.
 Работа на компьютерных тренажёрах.
•  Использование листов с упражнениями, которые требуют
минимального заполнения.
 Использование упражнений с пропущенными словами,
предложениями.
  Видеоматериалы.
 Использование печатных копий заданий, написанных на
доске. Проблемы.
1.Подготовка учителей к уроку. Учитель
должен иметь специальное образование.
2.  Недостаточность в финансировании. Отсюда:
слабая техническая оснащённость.
3. Кадровое обеспечение:
  социальный педагог
 педагогпсихолог
 учительлогопед
 медицинские работники
• педагоги дополнительного образования Плюсы и минусы обучения на
Плюсы и минусы обучения на
дому.
дому.
 Спасибо за внимание!
Спасибо за внимание!

file_name: Краевая конференция. Докла Иноземцевой О.В МБОУ СОШ№52.ppt

intro: В презентации раскрыта тема   работы с детьми ОВЗ. Дается понятие об инклюзивном образовании. Даны варианты обучения детей с ОВЗ. В презентации раскрыты методы, приемы, технологии образования детей с ОВЗ. Все плюсы и минусы домашнего обучения и обучения ребенка в классе, а так же подняты вопросы о проблемах, с которыми сталкиваются учителя.

психологическая работа

group: Педагогика

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация к докладу на Краевую конференцию по работе с учащимися ОВЗ


extracted_text:
Михаил  Михайлович
Пришвин (1873 – 1954)
Презентация для 1 класса
УМК «Школа России»
. Михаил Михайлович
Пришвин
(1873 – 1954) –
известный
советский
писатель, прозаик,
публицист. Автор
большого
количества
произведений для
детей, рассказов о
природе и охоте. Родился Михаил 23
января (4 февраля)
1873 года в селе
Хрущево-Лёвшино
Орловской губернии в
купеческой семье. Его
отцу досталось
богатое наследство,
которое он проиграл
(после чего умер от
паралича). Мать
Пришвина осталась
одна с пятью детьми и
заложенным имением. Первое образование в
биографии Михаила
Пришвина было получено в
деревенской школе. Затем
же он перевелся в первый
класс Елецкой гимназии,
несколько раз оставался там
на второй год. А через 6 лет
учебы был отчислен за
дерзость и конфликт с
учителем, хотя знаниями
Михаил тоже не сильно
выделялся.
Лишь через 10 лет
продолжил образование в
Рижском политехническом
институте. «Певец русской природы», – так кратко
охарактеризовал Пришвина писатель К.
Паустовский. Действительно, все произведения
Михаила Пришвина пропитаны особым отношением
писателя к окружающей его природе, и изложены
они в очень красивой языковой форме.
Он бродил по лесам, много путешествовал, собирал
фольклор. Все впечатления от путешествий,
записанные им тогда, легли в основу его книг. Спасибо
за
внимание Использованные источники

http://all-biography.ru/alpha/p/prishvin-mixai
l-prishvin-mikhail#ixzz4XQETXGA1
http://fb.ru/article/180741/prishvin-biografiya
-dlya-detey-mihail-mihaylovich-prishvin-jizn-i-
tvorchestvo
https://infourok.ru/biografiya-mmprishvin-dly
a-nachalnoy-shkoli-260484.html
https://yandex.ru/images/search?text=
м%20м%20пришвин%20книги&img_url
=https%3A%2F%2Ffs00.infourok.ru%2Fimag
es%2Fdoc%2F133%2F154900%2Fimg11.jpg&po
s=2&rpt=
simage&lr=47

file_name: Презентация для урока.pptx

description:
Спасибо
за
внимание

intro: Презентация для урока литературного чтения "М.М. Пришвин. Биография."Родился Михаил 23 января (4 февраля) 1873 года в селе Хрущево-Лёвшино Орловской губернии в купеческой семье. Его отцу досталось богатое наследство, которое он проиграл (после чего умер от паралича). Мать Пришвина осталась одна с пятью детьми и заложенным имениемКонспект урока


extracted_text:
БОЕВОЕ
БРАТСТВО «Есть такая профессия
– Родину защищать!»

file_name: Боевое братство.pptx

description:
БОЕВОЕ
БРАТСТВО

title: Конкурсно-познавательная программа  «Боевое братство»


extracted_text:
Ответ: Русский солдат умом и силой богат. 1 набор:
1. Нарисовать корпус корабля.
2. Нарисовать палубу и паровые трубы.
3. Нарисовать иллюминаторы по корпусу корабля.
2 набор:
4. Нарисовать корпус самолета.
5. Нарисовать крылья.
6. Нарисовать кабину пилота и звезду на хвосте самолета.
3 набор:
7. Нарисовать корпус танка.
8. Нарисовать гусеницы танка.
9. Нарисовать звезду на башне танка и дуло.

file_name: шифровка.pptx


extracted_text:
БЕРЕГИСЬ - ОПАСНО!!!!
БЕРЕГИСЬ - ОПАСНО!!!! Виды действия
Виды действия
электрического тока.
электрического тока.
    Термическое действие тока
Термическое действие тока
проявляется в ожогах отдельных
проявляется в ожогах отдельных
      участков тела, нагреве до высокой
участков тела, нагреве до высокой
температуры кровеносных
температуры кровеносных
сосудов, нервов, сердца, мозга и
сосудов, нервов, сердца, мозга и
других органов, находящихся на
других органов, находящихся на
пути тока.
пути тока. Электролитическое действие
Электролитическое действие
тока.
тока.
    Электролитическое действие
Электролитическое действие
тока выражается в разложении
 выражается в разложении
тока
органической жидкости, в том
органической жидкости, в том
числе и крови, что
числе и крови, что
сопровождается значительными
сопровождается значительными
нарушениями их физико-
нарушениями их физико-
химического состава.
химического состава. Механическое действие
Механическое действие
тока.
тока.
      Механическое действие тока
Механическое действие тока
выражается в разрыве, расслоении
выражается в разрыве, расслоении
и других подобных повреждениях
и других подобных повреждениях
различных тканей организма, в
различных тканей организма, в
том числе стенок кровеносных
том числе стенок кровеносных
сосудов, мышечной ткани в
сосудов, мышечной ткани в
результате электродинамического
результате электродинамического
эффекта.
эффекта. Биологическое воздействие
Биологическое воздействие
тока.
тока.
      Биологическое действие тока
Биологическое действие тока
проявляется в раздражении и
проявляется в раздражении и
возбуждении живых тканей
возбуждении живых тканей
организма, а также в нарушении
организма, а также в нарушении
внутренних биоэнергетических
внутренних биоэнергетических
процессов, протекающих в
процессов, протекающих в
нормально действующем
нормально действующем
организме.
организме. Виды поражения
Виды поражения
электрическим током.
электрическим током.
Виды поражения электрическим током
Местные
электрические травмы
Общие электрические
травмы
Электрический шок
Электрический удар Распределение  случаев поражения
Распределение  случаев поражения
током по видам электротравм.
током по видам электротравм.
Вид травм
% от общего числа электротравм
Электрические ожоги
Электрические знаки
Металлизация кожи
Механические повреждения
Электроофтальмия
Смешанные травмы, т.е. ожоги с другими
местными травмами
Всего
40
7
3
0,5
1,5
23
75 Местная электротравма.
Местная электротравма.
    Ярко выраженное локальное
Ярко выраженное локальное
нарушение целостности тканей
нарушение целостности тканей
тела, в том числе костных тканей,
тела, в том числе костных тканей,
вызванное воздействием
вызванное воздействием
электрического тока.
электрического тока. Электрический ожог.
Электрический ожог.
 II степень – покраснение кожи;
 степень – покраснение кожи;
 II II степень – образование пузырей;
степень – образование пузырей;
 IIIIII степень – омертвение всей
 степень – омертвение всей
толщи кожи;
толщи кожи;
   IVIV степень – обугливание тканей.
 степень – обугливание тканей. Контактный ожог.
Контактный ожог. Электрические знаки.
Электрические знаки.
      Представляют
Представляют
собой резко
собой резко
очерченные пятна
очерченные пятна
на поверхности
на поверхности
тела человека,
тела человека,
подвергшегося
подвергшегося
воздействию тока.
воздействию тока.
Обычно имеют
Обычно имеют
круглую или
круглую или
овальную форму.
овальную форму. Типичные электрические
Типичные электрические
знаки.
знаки.
% Электрический знак,
Электрический знак,
возникший при поражении
возникший при поражении
молнией.
молнией. Электрометаллизация
Электрометаллизация
кожи.
кожи.
    Проникновение в верхние слои
Проникновение в верхние слои
кожи мельчайших частичек
кожи мельчайших частичек
металла, расплавившегося под
металла, расплавившегося под
действием электрической дуги.
действием электрической дуги.
Встречается при коротких
Встречается при коротких
замыканиях, замене
замыканиях, замене
предохранителей под нагрузкой и
предохранителей под нагрузкой и
т. д.
т. д. Электрометаллизация
Электрометаллизация
кожи.
кожи. Электроофтальмия.
Электроофтальмия.
( От греческого – глаз) –
    ( От греческого – глаз) –
воспаление наружных оболочек
воспаление наружных оболочек
глаз, возникающее в результате
глаз, возникающее в результате
воздействия мощного потока
воздействия мощного потока
ультрафиолетовых лучей, которые
ультрафиолетовых лучей, которые
энергично поглощаются клетками
энергично поглощаются клетками
организма и вызывают в них
организма и вызывают в них
химические изменения.
химические изменения. Электрический удар.
Электрический удар.
    Возбуждение живых тканей
Возбуждение живых тканей
организма протекающим через
организма протекающим через
него электрическим током,
него электрическим током,
проявляющееся в непроизвольных
проявляющееся в непроизвольных
судорожных сокращениях
судорожных сокращениях
различных мышц тела.
различных мышц тела. Электрический шок.
Электрический шок.
Своеобразная тяжёлая нервно-
    Своеобразная тяжёлая нервно-
рефлекторная реакция организма
рефлекторная реакция организма
в ответ на чрезмерное
в ответ на чрезмерное
раздражение электрическим
раздражение электрическим
током, сопровождающееся
током, сопровождающееся
глубокими расстройствами
глубокими расстройствами
кровообращения, дыхания, обмена
кровообращения, дыхания, обмена
веществ.
веществ. Факторы, влияющие на исход
Факторы, влияющие на исход
поражения электрическим
поражения электрическим
Индивидуальные свойства
Индивидуальные свойства
током.
током.
человека::
человека
   состояние здоровья;
состояние здоровья;
   психофизическое состояние;
психофизическое состояние;
   фактор внимания;
фактор внимания;
   квалификация;
квалификация; Параметры электрической сети:
Параметры электрической сети:
   величина напряжения;
величина напряжения;
   род и частота тока;
род и частота тока;
Условия окружающей среды:
Условия окружающей среды:
   атмосферные условия;
атмосферные условия;
концентрация в воздухе
   концентрация в воздухе
различных веществ;
различных веществ; Первая помощь
Первая помощь
пострадавшему от
пострадавшему от
электрического тока.
электрического тока.
    Это комплекс мероприятий,
Это комплекс мероприятий,
направленных на восстановление
направленных на восстановление
или сохранение жизни и здоровья
или сохранение жизни и здоровья
пострадавшего, осуществляемых
пострадавшего, осуществляемых
не медицинскими работниками
не медицинскими работниками
или самими пострадавшими.
или самими пострадавшими. Освобождение пострадавшего от
Освобождение пострадавшего от
действия тока путём перерубывания
действия тока путём перерубывания
проводов.
проводов. Освобождение пострадавшего от
Освобождение пострадавшего от
тока для напряжения до 10000 В
тока для напряжения до 10000 В
оттаскиванием за сухую одежду.
оттаскиванием за сухую одежду. Отделение пострадавшего от
Отделение пострадавшего от
токоведущей части, находящейся
токоведущей части, находящейся
под напряжением.
под напряжением. Освобождение пострадавшего от
Освобождение пострадавшего от
тока отбрасыванием провода сухой
тока отбрасыванием провода сухой
деревянной доской.
деревянной доской. Освобождение пострадавшего от тока
Освобождение пострадавшего от тока
отбрасыванием провода с помощью изолирующей
отбрасыванием провода с помощью изолирующей
штанги: оказывающий помощь в перчатках, на
штанги: оказывающий помощь в перчатках, на
ногах – боты, защищающие от шагового
ногах – боты, защищающие от шагового
напряжения.
напряжения. Правила перемещения в
Правила перемещения в
зоне « «шагового
шагового
зоне
напряжения.
напряжения.
В радиусе 10 метров от места
 В радиусе 10 метров от места
касания земли электрическим
касания земли электрическим
проводом можно попасть под
проводом можно попасть под
«шаговое напряжение».
«шаговое напряжение».
Передвигаться следует в
 Передвигаться следует в
диэлектрических ботах, либо
диэлектрических ботах, либо
«гусиным шагом, не отрываясь от
«гусиным шагом, не отрываясь от
земли.
земли. Нельзя! Приближаться
Нельзя! Приближаться
бегом к лежащему
бегом к лежащему
проводу.
проводу. Правила, которые необходимо
Правила, которые необходимо
соблюдать не только детям, но и
соблюдать не только детям, но и
взрослым:
взрослым:
Чтобы не попасть под действие
 Чтобы не попасть под действие
электрического тока, никогда не подходи
электрического тока, никогда не подходи
близко к трансформаторным подстанциям.
близко к трансформаторным подстанциям.
Оборудование в них находится под большим
Оборудование в них находится под большим
напряжением..
напряжением
Смертельно опасно подходить к любым
 Смертельно опасно подходить к любым
провисшим или оборванным проводам. Если
провисшим или оборванным проводам. Если
провод оборван и лежит на земле, к нему
провод оборван и лежит на земле, к нему
нельзя приближаться больше, чем на 10
нельзя приближаться больше, чем на 10
метров.
метров. Примеры последствий
Примеры последствий
        с электрическим
с электрическим

соприкосновений
соприкосновений
током.
током. На действующих электроустановках
На действующих электроустановках
всегда нанесены запрещающие или
всегда нанесены запрещающие или
предупреждающие знаки.
предупреждающие знаки. Помни!
Помни!
Будь осторожен при
Будь осторожен при
обращении с
обращении с
электричеством!
электричеством!

file_name: tok (1).ppt

description:
Контактный ожог.
Контактный ожог.

intro: Данная презентация содержит актуальный и нужный материал по теме "Электрический  ток".Она будет чрезвычайно полезна и интересна как самим  педагогам,так и учащимся школ ,училищ,лицеев и техникумов. В ней в очень доступной форме  кратко изложены постулаты действия электрического тока на организм человека.

title: Презентация на тему" Действие электрического тока на организм человека"


extracted_text:
МОЙ ДОМ
МОЯ КВАРТИРА
МОЯ КОМНАТА
МОЁ ЖИЛИЩЕ КАКАЯ У ВАС КВАРТИРА? СКОЛЬКО КОМНАТ В ВАШЕЙ КВАРТИРЕ? КАКАЯ У ВАС КВАРТИРА?
  одно
  двух
  одно
  трёх
  У
  НАС
  МЕНЯ
  четырёх   -КОМНАТНАЯ
  КВАРТИРА ЧТО НАХОДИТСЯ В ПРИХОЖЕЙ?
   В ПРИХОЖЕЙ НАХОДИТСЯ
  ВЕШАЛКА ДЛЯ ОДЕЖДЫ
  ПОЛКА ДЛЯ ОБУВИ
  ЗЕРКАЛО
  ТУМБОЧКА ЧТО ЛЕЖИТ НА ПОЛУ?
 НА ПОЛУ  ЛЕЖИТ…
  ПАЛАС
  КОВЁР
  КОВРИК
  КОВРОВАЯ ДОРОЖКА
  ЧТО ВИСИТ НА СТЕНЕ?
   НА СТЕНЕ ВИСИТ…
  КАРТИНА
  ФОТОГРАФИЯ
  ПЛАКАТ
  КАЛЕНДАРЬ
  ТЕЛЕВИЗОР ЧТО ВИСИТ НА ПОТОЛКЕ?
   НА ПОТОЛКЕ ВИСИТ  ЛЮСТРА
  ЛЮСТРА КАКАЯ?
  БЕЛАЯ
  ХРУСТАЛЬНАЯ ЧТО СТОИТ НА ПИСЬМЕННОМ СТОЛЕ?
   НА ПИСЬМЕННОМ СТОЛЕ СТОИТ…
  ЛАМПА
  ОРГАНАЙЗЕР
  КАЛЕНДАРЬ
  КОРОБОЧКА ЧТО СТОИТ НА КОМПЬЮТЕРНОМ СТОЛЕ?
   НА КОМПЬЮТЕРНОМ СТОЛЕ СТОИТ…
  МОНИТОР КАКОЕ ЭТО ПИАНИНО?
  ПИАНИНО БОЛЬШОЕ, ЧЁРНОЕ

file_name: Презентация Мой дом моя.pptx

description: КАКАЯ У ВАС КВАРТИРА?

description: СКОЛЬКО КОМНАТ В ВАШЕЙ КВАРТИРЕ?

intro: Данный файл содержит презентацию для урока русского языка по теме "Мой дом".Презентация состоит из 21 слайда с картинками из дома и своей комнаты: пианино,часы,стол,мебель.Описание комнаты при помощи прилагательных и местоимений.Материал поможет при закреплении темы ,,Имя прилагательное,,,а также для классного часа и для начальных классов.Дом

title: Презентация "Мой дом (моя квартира)"


extracted_text:
Обобщение и систематизация
Обобщение и систематизация
знаний по теме
знаний по теме
«Имя существительное».
«Имя существительное».
Культура речи:
Культура речи:
«Экскурсия в Третьяковскую
«Экскурсия в Третьяковскую
картинную галерею»
картинную галерею» Нет ничего такого в окружающей нас жизни,
Нет ничего такого в окружающей нас жизни,
    чего нельзя было бы передать русским словом:
    чего нельзя было бы передать русским словом:
    и звучание музыки, и блеск красок… и гнев,
    и звучание музыки, и блеск красок… и гнев,
    и великую радость, и скорбь утраты, и
    и великую радость, и скорбь утраты, и
    ликование  победы.
    ликование  победы.
                                                               К. Паустовский
                                                               К. Паустовский Путешествие в
Путешествие в
МосквуМоскву
• Путешествие, вояж
• Экскурсия, экскурсовод, гид
• Экскурсанты, туристы,
путешественники

file_name: Презентация к уроку русского языка.ppt

intro:
Данный материал содержит  презентацию к уроку русского языка Обобщение и систематизация знаний по теме «Имя существительное». Культура речи «Экскурсия в Третьяковскую картинную галерею»
Третьяковская картинная галерея
Музей, галерея, коллекция, коллекционер
Искусство, живопись, реставрация
Экспозиция, экспонировать
Иллюстрация, репродукция
Картина…
Художник…
Колорит (цвет, сочетание красок)
Гамма цветов (сочетание)

Нет ничего такого в окружающей нас жизни,    чего нельзя было бы передать русским словом:     и звучание музыки, и блеск красок… и гнев,     и великую радость, и скорбь утраты, и          ликование  победы.                                                               К. ПаустовскийЭкскурсия

title: Конспект урока русского языка по теме «Имя существительное». Культура речи «Экскурсия в Третьяковскую картинную галерею»


extracted_text:
СУЩЕСТВИТЕЛЬН
ИМЯ
ОЕ
Автор: Берлинская Васильевна, учитель русского языка и
литературы МБОУ «Павловская средняя школа».
Автор: Берлинская Васильевна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Павловская средняя школа». Привет, ребята! Сегодня вы повторяете тему
«Имя существительное». А давайте повторим
её вместе!!! Помогут нам в этом мой лучший
друг Медведь и все обитатели нашего леса! Для начала успокойтесь, соберитесь и вспомните
всё, что узнали об этой замечательной части
речи. А мы с Мишкой приготовим для вас
несколько заданий!!! Вот и первое
задание!
Ответьте на
вопросы:
1.Что обозначают
существительны
е?
2. На какие
вопросы отвечают?
3. Перечислите
морфологические
признаки
существительного. Определите
склонение всех
существительных в
этих предложениях:
Солнечные зайчики
прыгают по лужам,
Ручеёк сверкает
лентой голубой.
Капли разлетаются
брызгами веснушек
Только дружбу
крепкую не разлить
водой. Определите род, число и
падеж любых 5 – 6
существительных в этих
предложениях:
Зверя по следам любого
Узнавать умею я!
И жирафа, и корову,
И жука, и воробья!
Чьи это следы петляют
Около лесных дорог?
Это по лесу гуляют
Нособраз и дикорог!
Нет, не то! Постойте, что-
тo…
Не другой ли зверь
ходил?
А! Это след от
крокомота!..
Или это бегедил?
Нет, конечно!.. Да,
конечно! Определите
синтаксическую роль
всех
существительных .
Под смех ребячьих
стаек
На речке лёд не тает,
А люди пробегают,
Пряча нос в
воротники.
Всем дома не
сидится,
И смех, как снег,
искрится,
Когда играют в В снежинках, словно в
звёздах,
Серебряным стал
воздух,
Но вопреки морозу,
Своей лени вопреки, -
Беги к друзьям на
речку,
Шнуруй коньки
покрепче,
На льду ведь трудно
сделать Задание
№ 6.
Разберите по
составу
выделенные
существительные.
Пусть музыка играет,
Пусть смех не замолкает,
В глазах детей сияют
Веселья огоньки.
Пусть радость не
погаснет,
На льду сегодня
праздник.
И всё быстрей вперёд
летят
Весёлые коньки. Задание седьмое.
       Подберите однокоренные слова ко всем существительным в
предложениях. Тут у нас столпотворенье,
Это я столпотворю,
Это варится варенье,
То есть, я его варю.
Что на грядке уродится,
Что на дереве растёт,
Всё для дела пригодится
И в варенье попадёт.
Наберу-ка я кореньев,
Сыроежек натащу,
Даже шишечным вареньем
Я Медведя угощу.
Ох, сегодня настроенье
У меня варенное!
Ты варись, моё варенье
Необыкновенное!
                 Задание седьмое.       Подберите однокоренные слова ко всем существительным в предложениях. Задание №
8.
Произведите
фонетический
разбор выделенных
существительных.
К нам на праздничную
ёлку
Ждём гостей из разных
мест.
Все не сердятся
нисколько,
Никого никто не ест.
Даже снег бежит
вприпрыжку,
А не просто так идёт.
Открывается, как
книжка, Задание девятое
          (последнее).
Поставьте
выделенные
существительные в
нужном падеже.
Белый снег искрится
ярко,
И подарках каждый
ждёт,
Потому что без
подарок
Не бывает Новый год.
С нетерпеньем ждём
мы праздник,
Чтоб подарками
получить,
Но приятнее гораздо
Самому его дарить!
Поставьте выделенные существительные в нужном падеже. Вы просто молодцы!!!
Даже у меня так не
получается!  Теперь мне
совершенно ясно, что
тему «Имя
существительное» вы
знаете отлично! Пока!!
!
Приходи
те
ещё!!! Интернет – источники:
http://xvatit.com/club/group/92/photo/photo/5150/54672/   Маша за
партой с яблоками.
http://post.kards.qip.ru/compose/edit/2634/9857493/9/1/index.htm
прощание
http://pic.mob.ua/image/asha_i_medved-deti-multfilmy-10915.html
Маша в ведёрке
http://progs.ws/kino/print:page,1,149204-masha-i-medved-pervyj-raz-v-p
ervyj-klass-11.html
  Маша за партой с портфелем.
http://podarizhizn.ipb.su/index.php?showtopic=320&st=435
иллюстрация на титульном листе.
http://allforchildren.ru/pictures/mmframe.php    рамки для заданий
«Маша и Медведь»
http://www.pesni.net/text/Iz-multfilma-Masha-i-medved/Novogodnyaya-
pesnya
   песенки из мультфильма «Маша и Медведь».
                                                          Интернет – источники:

file_name: Повторение имени сущ. в 5 классе.pptx

description:
Пока!!
!
Приходи
те
ещё!!!

intro: Презентация по русскому языку " Повторение имени существительного в 5 классе" Презентация поможет учителю в проведени урока повторения в 5 классе имени существительного.  Содержит возврастные  задания.  Презентация содержит 15 слайдов с разными заданиями по разным темам в разделе "Имя существительное"

title: Презентация по русскому языку "Повторение имени существительного в 5 классе"


extracted_text:
«Неизвестный
Конкурс
Пушкин»
Забытые
стихотворени
А.С. Пушкина
«Земляиморе»
я
1821 г. Оглавление:
Вступление
Актуальност
ь темы
Цели
Задачи
Творческая
история
стихотворен
ия «Земля и
море»
Анализ
«Земля и
море»
Заключение
Источники возможность изучать в школе русскую классику.
Знакомиться с творчеством и биографией великих
писателей и поэтов. Мы читаем их прозаические
произведения, учим их стихотворения. Но, к
сожалению, в школе на уроках не так много времени,
чтобы познакомиться со всеми произведениями. И о
некоторых творениях мы так и не узнаем.
Это можно сказать и о творчестве нашего гения
Вступление
Так здорово, что у каждого человека есть
Александра Сергеевича Пушкина. Мы знаем много его
стихотворений, строки из которых сопровождают нас
всю жизнь . Но у поэта есть и малоизвестные
стихотворения. Одно из них «Земля и море»,
написанное в 1821году. Актуальность темы
Тема «забытых стихотворений» будет
всегда популярна и интересна. За свою
творческую жизнь поэты создали много
произведений, а мы не всегда можем
познакомиться с каждым из них. Самые
известные и самые значимые произведения мы
изучаем в школе или самостоятельно. А те,
которые не были такими популярными, могут
остаться навсегда неизвестными или забытыми.
  Но подобные произведения дают читателям
возможность поиному взглянуть на личность и
творчество признанного автора, узнать чтото
интересное о его жизненном и творческом
пути. Даже если это Александр Сергеевич
Пушкин. Цели:
 На одном из забытых
произведении А. С.
Пушкина показать, что
малоизвестные
стихотворения имеют
большое значение в
творчестве автора.
 Подтолкнуть зрителей
своей презентацией на
прочтение забытых
стихотворений великих
русских классиков. Задачи:
o Поделиться новой и
интересной информацией об
авторе и о его произведении
o Рассказать о периоде южной
ссылки, когда было написано
стихотворение «Земля и море»
o Сделать полный анализ
стихотворения «Земля и море»
o На примере стихотворения
«Земля и море» доказать
актуальность и важность темы
«забытых стихотворений А.С.
Пушкина» Земля и море  (Идиллия
Мосха)
Когда по синеве морей
Зефир скользит и тихо
веет
В ветрила гордых
кораблей
И челны на волнах
лелеет;
Забот и дум слагая груз,
Тогда ленюсь я веселее
И забываю песни муз:
Мне моря сладкий шум
милее.
Когда же волны по
брегам
Ревут, кипят и пеной
плещут,
И гром гремит по
небесам,
И молнии во мраке
блещут;
Я удаляюсь от морей Творческая история стихотворения
Весной 1820 года Пушкину грозила ссылка в Сибирь или заточение в
Соловецкий монастырь за сочинение стихотворений, содержание которых не
соответствует статусу чиновника на госслужбе. Заступился за молодого
горячего поэта Карамзин. В итоге Александр Сергеевич должен был
отправиться в Кишинев. По дороге он заболел воспалением легких. Для
поправки здоровья семья Раевских взяла его с собой в путешествие по
Кавказу и в Крым. После прибытия в Кишинев Пушкин часто отлучался от
места службы – гостил у друзей в Каменке, ездил в Киев. «Земля и море» —
это воспоминания Александра Сергеевича о днях, проведенных в Крыму.
При написании стихотворения Пушкин ориентировался на идиллию
древнегреческого поэта Мосха, жившего во втором веке до нашей эры.
Точнее – не на сам первоисточник, а на переложение под названием «К
спокойствию», сделанное Николаем Федоровичем Кошанским. Он служил в
Царскосельском лицее профессором российской и латинской словесности,
преподавал юному Пушкину. Существует немало доказательств тому, что
Александр Сергеевич вдохновлялся именно произведением Кошанского, а не
какимлибо другим переложением Мосха. Главное – в древнегреческом
оригинале в качестве лирического героя выбран простой поселянин. В «Земле
и море», как и в творении Николая Федоровича, повествование ведется от
лица поэта.
Стоит отметить, что не только Мосх послужил для Пушкина источником
вдохновения. Исследователи творчества Александра Сергеевича уже давно
обнаружили в стихотворении отсылки к Батюшкову и Жуковскому. Анализ стихотворения «Земля и море»
«Земля и море» делится на две части.
В первых восьми строках лирический герой наслаждается
созерцанием прекрасного морского пейзажа. Он отдыхает от
занятий творчеством, «забывая песни муз». Его прельщает
необыкновенно «сладкий шум» моря.
Во второй части стихотворения, кажется, идиллия
разрушается. Начинается буря. Лирический герой решает, что в
такую погоду ему гораздо спокойнее будет в «гостеприимных
дубровах». О творчестве в заключительных двенадцати строках
напрямую Пушкин не говорит.
Внимательный читатель все может понять по вполне
очевидному контрасту между двумя частями. Первая картина –
отдых поэта после часов напряженного творческого труда. Во
второй части представлена спокойная обстановка,
способствующая приходу вдохновения. Две части «Земли и
моря» контрастируют, но друг другу не противопоставляются.
Лирический герой принимает оба состояния природы, ведь они
позволяют людям, изменив местонахождение, наслаждаться
разными проявлениями жизни. Первая часть завершается
следующей строкой: «…Мне моря сладкий шум милее». В
финале говорится о «шуме ручья долины». Анализ стихотворения «Земля и море»
Мне понравилось это стихотворение.
Оно вызывает бодрое
жизнеутверждающее чувство.
Человек является сложным
творением, частью загадочной природы.
Человеческое настроение связано с
природными явлениями и наоборот. Поэт
в полной мере показал эту волшебную
связь. Без сомнения, Александр
Сергеевич Пушкин чувствует себя этой
частью, ощущает мощь, стихийность моря
и силу, спокойствие земли. Заключение
Я надеюсь, что мне удалось
заинтересовать зрителей моей
презентацией.
Стихотворение «Земля и море»
одновременно рассказало нам о
южной ссылке А.С. Пушкина,
показало его настроения в этот
период, помогло увидеть образ
поэта, стихии моря и земли . И
самое главное, на мой взгляд, это
произведение изобразило
волшебную связь природы и
человека.
Подобное забытое стихотворение
великого автора  хорошая
возможность лучше его узнать:
увидеть личность поэта,
познакомиться с новыми фактами
из жизни. Источники информации
 А. С. Пушкин. Собрание сочинений в 10
томах. Т. 1, М.: Государственное
издательство художественной
литературы, 1959.
 Сайт, посвященный
творчеству А.С. Пушкина:
     http://pishistihi.ru/zemlyai
morepushkin.html

file_name: Неизвестное.pptx

intro:
Мы знаем много стихотворений Пушкина, строчки которых сопровождают нас всю жизнь . Но у поэта есть и малоизвестные стихотворения. Одно из них «Земля и море», написанное в 1821году.КОНКУРС

Оглавление:

Вступление
Актуальность темы
Цели
Задачи
Творческая история стихотворения «Земля и море»
Анализ «Земля и море»
Заключение
Источники информации
«Неизвестный Пушкин»

Забытые стихотворения

А.С. Пушкина

море»

«Земля

и море.Литература

title: Неизвестное стихотворение Пушкина


extracted_text:
Коноплинский филиал МБОУ
Павловской СШ
Проект
ноябрь 2010 года Настоящий проект проводится на уроках
литературы и во внеурочное время. Охватывает
учебные темы: «Стихи А.С.Пушкина» и
«Повести Пушкина». Данный проект направлен,
прежде всего,  на воспитание патриотических
качеств личности каждого учащегося, на
углубленное изучение  творчества
А.С.Пушкина.
Ребятам предлагаются для исследования
следующие темы:
Надо ли читать стихи Пушкина в XXI веке?
Что говорят портреты Пушкина о нём?
Повлияло ли творчество Пушкина на
музыкальное искусство?
Интересны ли сказки Пушкина? Учебный предмет, в рамках которого
проводится работа по проекту:
Участники проекта:
Тип проекта:
Продолжительность:
Цель проекта:
Задачи проекта:
литература
учащиеся 5 класса.
исследовательско – творческий.
2 недели
Обобщить, расширить знания о творчестве
А.С.Пушкина
воспринимать
-Развитие образного мышления, воображения,
способности
произведения
различных видов искусства.
-Воспитание  любви  к  поэтическому  слову,
формирование
к
классическому искусству.
-Формирование  компетентностей  в  сфере
познавательной деятельности.
-Формирование
самостоятельной
работы,  умение  видеть  проблему  и  наметить
пути её решения.
-Формирование коммуникативных навыков.
-Формирование
умения
исследовательской  работы
изложения  своих мыслей.
проведения
,  краткого  о
интереса
детей
навыков
Вопросы проекта:
Необходимое оборудование:
Предполагаемый продукт проекта:
Понятен ли нам  Пушкин?
компьютер (компьютерный класс);
информационное поле (библиотеки, музеи,
справочники и т. д. ); оргтехника.
Оформление  выставки, брошюр, газеты. ТВОРЧЕСТВ
АЛЕКСАНДР
О
А
СЕРГЕЕВИЧА
ПУШКИНА
ВНЕ
ВРЕМЕНИ Поняте
н ли
нам

Пушки
н? Обобщить,
расширить
знания о
творчестве
А.С.Пушкина Участники проекта – учащиеся 5-7 классов.
Руководитель проекта – учитель русского
языка и литературы Берлинская П.В.
В рамках данного проекта было
сформировано несколько групп ребят:
1 группа –работала над созданием брошюр
«Унылая пора, очей очарованье»,
«Здравствуй, гостья Зима!»;
2 группа –оформляла газету «В гостях у
Пушкина»;
3 группа – подбирала материалы для
выставки  рисунков «Что за прелесть эти
сказки!» В проекте четыре этапа:
 1. Выбор проблемы.
2. Сбор информации.
3. Разработка плана действия.
4. Осуществление плана
действия.
                      План действий:
1. Урок по литературе «Жизнь и творчество
А.С. Пушкина».
2. Сбор необходимой информации (для
создания и оформления брошюр,  газеты,
выставки рисунков).
3. Анкетирование одноклассников и
родителей.
4. Оформление  результатов поисково-
исследовательской  работы. Действие
Ответственные
Сроки  Отметка о
выполнении
Установочное занятие по определению целей, задач
проектной работы.
Формирование проектных групп, распределение
задач между членами группы
Классный руководитель,
 5-7 класс
Все ребята класса
1урок
1 день
Утверждение индивидуальных планов работы.
Классный руководитель
1 день
Установление процедуры и критериев оценки
проектов.
Классный руководитель
1 день
Сбор и систематизация материалов.
Все ребята класса
3 дня
Промежуточные отчеты учащихся, обсуждение
альтернатив, возникающих в ходе выполнения
проекта.
Индивидуальные и групповые консультации по
содержанию проекта, помощь в систематизации и
обобщении материалов.
Все ребята класса
1 день
Классный руководитель
Оформление результатов проектной деятельности.
Все ребята класса
Доработка проекта с учётом замечаний и
предложений.
Все ребята класса
Подготовка к публичной защите проекта.
Все ребята класса
1 день
Презентация проекта
Классный руководитель
1 урок
В
течение
всей
работы
С
первого
дня
1 день
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+   Установочное занятие по
определению целей, задач
проектной работы.
 Формирование проектных
групп, распределение задач
между членами группы.
 Утверждение
индивидуальных планов
работы.
  Установление процедуры
и критериев оценки
проектов. Сбор и систематизация
материалов.
Промежуточные отчеты
учащихся, обсуждение
альтернатив, возникающих в
ходе выполнения проекта.
 Индивидуальные и
групповые консультации по
содержанию проекта, помощь
в систематизации и
обобщении материалов. В ходе проекта учащиеся получили дополнительные знания
о  творчестве А.С.Пушкина.  Приобщились к творчеству
величайшего и потрясающего поэтического гения 19 века.
Примерили на себя в новые  и непривычные социальные
роли – редактора, художника-оформителя, писателя.
Приобрели навыки работы в группе. Совершенствовали
умения работы в программе  Power Pointe. Сочинения:
«Унылая пора,
очей очарованье»,
«Здравствуй ,
гостья Зима!»
Выставка
рисунков «Что за
прелесть эти
сказки!»
Викторина «В
гости к сказке» усвоение знаний
 из различных
источников
информации
полученные в ходе
работы над
проектом:
культурно-
досуговая
деятельность
обработка
полученной
информации с
помощью
 компьютерных
программ
гражданско–
общественная
деятельность
самостоятельная
 деятельность ru.wikipedia.org/.../Пушкин,_Александр_Серге
евич
pushkin.niv.ru/
www.pushkinmuseum.ru/
www.museum.ru/gmii/
lukoshko.net/pushk/pushk2.shtml

file_name: проектная работа мой Пушкин.ppt

description:
Поняте
н ли
нам

Пушки
н?

intro:
Настоящий проект проводится на уроках литературы и во внеурочное время. Охватывает учебные темы: «Стихи А.С.Пушкина» и «Повести Пушкина». Данный проект направлен, прежде всего,  на воспитание патриотических качеств личности каждого учащегося, на углубленное изучение  творчества А.С.Пушкина.
Ребятам предлагаются для исследования следующие темы:
Надо ли читать стихи Пушкина в XXI веке?
Что говорят портреты Пушкина о нём?
Повлияло ли творчество Пушкина на музыкальное искусство?
Интересны ли сказки Пушкина?

title: Проектная работа "Мой Пушкин"


extracted_text:

Санкт-Петербург
   Крупнейший  центр  мировой  и  российской  культуры  основан  27
мая 1703 года. Основатель Петербурга Петр I поставил перед собой
цели:  модернизировать  экономику  России  и  установить  тесное
экономическое, техническое и культурное взаимодействие с более
развитыми странами Европы.
 В  1712  году  Петербург  стал  столицей  России,  научным,
культурным, промышленным и транспортным центром.
 В  годы  гражданской
(1917-1922  гг.)  и  особенно  Великой
Отечественной  войны  1941-1945  гг.  выпали  на  его  долю  тяжелые
испытания (900 дней блокады, голод, разруха).
 В  городе  сохранено  уникальное  культурно-историческое
наследие, более 80% памятников XVIII-XIX веков - подлинники.

 Город  пережил  три  революции
буржуазно-демократическая
1917
Октябрьская социалистическая революция 1917 г.).
революция
(1905-1907  гг.,  Февральская
г.,  Великая М.В.Ломоносов,
К.Батюшков.
Восхищение
красотой и
совершенством
Петербурга
Н.А.Некрасов.
Город бедняков,
показывает город
через уличные
 сцены.
Пейзаж мрачен.
А.С.Пушкин.
Город
противоречив,
двойственен.
Человек в нем
одинок.
Н.В.Гоголь.
Город холодный,
равнодушный.
Он враждебен
человеку. воплощение
торжества
«исторического
разума»
город зла и
насилия, центр
«самовластья»
город
назревающих
буржуазных
противоречий,
социальных
контрастов. М.Ю.Лермон
тов
Н.В.Гогол
ь •  Расширение социальной трактовки темы
•  Использование снижающих деталей: мрачные коробки доходных
домов, замусоренные проходные дворы, черные лестницы. * Пейзаж (франц.) – местность;
вид изображения какой-либо местности;
в живописи и графике – основной
предмет изображения – природа.
• В городском пейзаже изображаются
виды городов или архитектурных
комплексов.
* Интерьер (франц.) – внутренний;
 в архитектуре внутреннее пространство
здания или помещения в здании. «Есть в «Преступлении и наказании»
гениальные страницы. Роман, точно
вылит, так
он строен.При ограниченном числе
действующих лиц кажется, что в нем
тысячи и тысячи судеб несчастных
людей, весь старый Петербург виден
под этим неожиданным ракурсом.
Много нагнетено «ужасов», до
неестественности…Но – силен, бес!»

А.Фадеев  Писатель не говорит о великолепных зданиях, о
 В произведении мы встречаемся с черными
красоте самого города, Федор Михайлович как бы
заглядывает внутрь бедных домов, где в ужасных
условиях живут герои его романа “Преступление и
наказание”.
лестницами, облитыми помоями, дворами - колодцами,
напоминающими душегубку. Это город облупленных
стен, невыносимой духоты и зловонья, это место, в
котором невозможно быть здоровым, добрым, полным
сил. Он душит и давит. Писатель никогда не
показывает красоты Петербурга. Природы почти нет, а
если и встречается, то только акцентируется ее
отсутствие в остальных местах.
 Для Достоевского Петербург - город убийства, нищеты
и людского одиночества. «На улице жара стояла страшная, к тому же духота,
толкотня, всюду известка, леса, кирпич, пыль и …
особенная летняя вонь, столь известная каждому
петербуржцу, не имеющему возможность нанять
дачу»…» Летний
Петербург
 - жара
 - пыль
 - вонь
 - грубые
пьяные
   голоса
 - некрасивые
   резкие звуки  Изображая городской пейзаж, интерьеры
автор неуклонно преследует одну цель:
оставить впечатление чего-то неправильного,
нестройного, грязного, безобразного.
 Эпизоды романа проникнуты болью о
человеке, обречённом на невыносимые
страдания и лишения, вынужденном жить «на
аршине пространства», в каморках, похожих
«на гроб».
 Петербург подвалов и чердаков – это город
«униженных и оскорбленных». В этом городе
нечем «дышать». Лестницы, пороги.
 Практически на пороге живет семья
Мармеладовых,
на пороге в коридоре происходит сцена
полупризнания Разумихину, на пороге , у
дверей в соседнюю
комнату, беседуют Раскольников и Соня…
по
Лестница – символ восхождения и нисхождения
пути добра и зла.
Порог – некая точка, где совершается перелом
судьбы, где принимаются решения,
преступают запреты, обновляются или гибнут. «И тогда, стало быть, так же будет солнце
светить?»
«Станьте солнцем, вас все и увидят.
Солнцу прежде всего надо быть
солнцем».
В эпилоге Раскольников, возродившийся
духовно, слышит песню в «облитой
солнцем необозримой степи…»
Солнце –символ «живой жизни», символ
воскресения героя. «Небольшая комната… с желтыми обоями..
Мебель, вся очень старая и из желтого
Да двух-трех грошовых картинок в желтых
дерева…
рамках..»
Сам грязно- желтый, уныло-желтый,
болезненно-
желтый цвет вызывает чувство внутреннего
угнетения, психической неустойчивости,
общей подавленности.  Мотив духоты, тесноты, толкучки,
вони, грязи, который рождается
пейзажем, продолжается и
усиливается описанием внешнего
облика людей, их жизни и каморок, в
которых они живут. Человек
задыхается в Петербурге.
 Атмосфера Петербурга Достоевского
– атмосфера тупика и безысходности МАОУ Улётовская СОШ
Забайкальский край МАОУ Улётовская СОШ
Забайкальский край  Петербург  - город контрастов.
  Пышность и серость, богатство и
нищета сочетаются в этом городе.
 Петербург – главный герой
произведения, символ страшного
мира, где обездоленному, слабому
нет спасения.
 Достоевский считал, что «большой
город – дьявольское создание
цивилизации – имеет на душу
пагубное влияние.»

file_name: Мультимедийное сопров..ppt

description:
М.Ю.Лермон
тов
Н.В.Гогол
ь

description:
МАОУ Улётовская СОШ
Забайкальский край

description:
МАОУ Улётовская СОШ
Забайкальский край

intro:
Мультимедийный ресурс-презентация  к урокам литературы по изучению романа Ф.М.Достоеского "ПРЕСТУПЛЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ"  .Этот роман иногда называют «петербургским романом».

 Достоевский, как и герой романа, любил этот город горькой и мучительной любовью и по-своему воспринимал его. Существует выражение «Петербург Достоевского». Это мрачный, больной, сырой и все-таки прекрасный город.Презентация

title: Мультимедийное сопровождение практического занятия по русской литературе. "Петербург в произведениях русских писателей. Петербург Достоевского


extracted_text:
Урок
«Обучение
грамоте»
Выполнила: Пашкова Л.Л.
МБОУ гимназия с.Месягутово Цели:
Научиться писать букву ъ.
Научиться распознавать в словах ъ.
Уметь использовать правило
написания ъ в словах. сел - съел Ъ ? Ь
Oвеселье
   копьё
  друзья
воробьи
объезд
  съёмка
  въезд
  съем Работа  разделительного твёрдого
знака
согласная
буква
РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ
Ъ
е
ё
ю
я Разделительный твёрдый
знак пишется после
твёрдого согласного
 и перед гласными

Е, Ё, Ю, Я.

file_name: презентация к уроку обучения грамоте Разделительный ъ знак . ppt.ppt

description: сел - съел

intro:
Планируемые результаты:
Предметные умения
Научиться   выделять и обозначать твердый знак в словах

 Личностные УУД:
- формирование уважительного отношения к иному мнению;
-формирование положительного отношения к учению.

Регулятивные УУД:
-умение оценивать свои достижения на уроке;
- умение обнаруживать и исправлять свои ошибки;
- контролировать результаты своей деятельности и деятельности товарища.

Познавательные УУД:
- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме;
- использовать приобретённые знания при выполнении учебного задания;
- построить осознанно и произвольно речевое высказывание в устной форме.

Коммуникативные УУД:
-уметь слушать и вступать в диалог;
-уметь договариваться и приходить к общему решению;
-уметь сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ по обучению грамоте (письмо).


extracted_text:
Давайте
познакомимс
я, Александр
Васильевич! Суворов  Александр
Васильевич
Родился  24 ноября
(по старому стилю
13 ноября)
1729 года Граф
Рымникский

                            1789
   Князь
     Италийский
    1799

    Великий русский

полководец

Генералиссимус
    1799 Саша появился на свет едва живым,
    Саша появился на свет едва живым,
    Саша появился на свет едва живым,
                                     Детство
но сразу закричал: «Ааа!» Родители
но сразу закричал: «Ааа!» Родители
но сразу закричал: «Ааа!» Родители
решили, что на эту букву выберут
решили, что на эту букву выберут
решили, что на эту букву выберут
имя сыну.
имя сыну.
имя сыну.
     В святцах к дню рождения мальчика
     В святцах к дню рождения мальчика
     В святцах к дню рождения мальчика
ближайшим именем  на букву А было
ближайшим именем  на букву А было
ближайшим именем  на букву А было
имя Александр – день почитания 3
имя Александр – день почитания 3
имя Александр – день почитания 3
святых Александров (Римского,
святых Александров (Римского,
святых Александров (Римского,
Свирского, Невского). Сам Суворов
Свирского, Невского). Сам Суворов
Свирского, Невского). Сам Суворов
всю жизнь считал своим
всю жизнь считал своим
всю жизнь считал своим
покровителем Александра Невского.
покровителем Александра Невского.
покровителем Александра Невского.
     Рос слабым, хилым ребенком, но был
     Рос слабым, хилым ребенком, но был
     Рос слабым, хилым ребенком, но был
очень подвижным.
очень подвижным.
очень подвижным.
     За что отец прозвал его «перпетуй
     За что отец прозвал его «перпетуй
     За что отец прозвал его «перпетуй
мобиль».
мобиль».
мобиль».

Корин
Александр невский Детство
    Однажды, на
Рождество, Саша
получил
замечательный
подарок – целый
полк оловянных
солдатиков в
полном
обмундировании и
вооружении. К игре в войну
                                   Детство
Саша Суворов
относился
серьезно,
представляя
известные битвы,
о которых читал
или слышал от
отца.
 Детство
Ганнибал

                    Любимым чтением Саши      были
книги о давних и недавних войнах,
прославленных полководцах, о воинских
подвигах.
Александр
Македонский Детство
   С раннего
детство мечтал
стать военным и
всеми силами
готовил себя к
этому.

Петр I
Парадный портрет Детство
   Для осуществления своей мечты Саша Суворов
стал ежедневно закаляться:
    делал гимнастику;
    утром обливался холодной водой;
    отказался от теплой одежды;
    подолгу гулял;
    много ездил верхом на лошади.
   Не сразу, но такая система дала результаты.
   Мальчик окреп и перестал болеть, в руках
появилась сила. Друг отца Абрам
                                     Детство
Петрович Ганнибал,
однажды, будучи в
гостях у Суворовых
устроил Саше
испытание. Он был
поражен обширными
знаниями 12летнего
мальчика в области
военного дела.
     На вопрос Ганнибала,
кем он хочет стать, хочет
ли быть похожим на
него, Суворов гордо
ответил:
     История знает уже двух
Ганнибалов, я не хочу
быть третьим, я хочу
быть первым!

А.П.Ганнибал
Парадный портрет В 1742 году в возрасте 13
                                        Юность
лет Александр Суворов
был записан в лейб
гвардии Семеновский
полк в солдаты.
     Через 2 года он начал
действительную службу.
     Не было солдата
прилежнее Суворова.
     В народе говорят: плох
тот солдат, что не
мечтает стать генералом.

 Солдаты Семеновского полка Становление полководца
          В 1748 году в чине
капрала участвовал в
Семилетней войне.
Это была суровая
боевая школа.
     Формирование и
становление
Суворова как
полководца
происходило  в
победный век
императрицы
Екатерины II.

Российская
императрица
Екатерина Великая
        (1729 – 1796) Становление полководца
    В 1770, став генералмайором, участвовал
в войне с турками 17681774, правда, на ее
заключительном этапе, командуя
отдельным отрядом. Становление полководца
      Благодаря успешным
действия против турок
под Туртукаем и
Козлудже был произведен
в генералпоручики.
    При этом ему выпала
честь сражаться под
руководством генерал
фельдмаршала
    П. А. Румянцева, что
сыграло значительную
роль в развитии его
военных талантов.
РумянцевЗадунайский
Петр Александрович
(1725  1796)
граф
российский полководец
генералфельдмаршал (1770) Слава
         Его дарование, как тактика
Очаков
Памятник А. В. Суворову

и оригинального стратега,
полностью раскрылось во
время второй войны с
турками в 17871791гг.
     Произведенный в 1786 в чин
генераланшефа, Суворов,
сначала командуя корпусом,
отличился при обороне
Кинбурна, где был серьезно
ранен. Затем был штурм
турецкой крепости Очаков,
второе ранение.
     Взятие крепости Фокшаны.
     Потери турок – 1,5 тысячи
     потери русских – 150
убитыми,
человек. солдата.
   А.В.Суворов любил и ценил русского
                                             Слава
   Заботился о солдатах, как отец о детях:
    часто обходил казармы;
    ел с солдатами их щи и кашу;
    проверял, хорошо ли они одеты;
    берег их в бою.
   За все его заботы солдаты отвечали ему
уважением и любовью, готовы были по его
приказу идти в огонь и в воду. Слава
   Великодушие Суворова проявлялось
даже в отношении к тем, с кем он
сражался:
    Неприятеля, просящего пощады,
     щадить!
    Безоружных не убивать!
    С бабами не воевать!
    Малолетних не трогать!
   Так приказывал он своим войскам. Слава
     В 1789 русскоавстрийские войска под
началом А.В.Суворова нанесли
сокрушительное поражение туркам под
на реке Рымник, обратив в бегство
четырехкратно превосходящее турецкое
войско.
     Эта победа привела к решительному
перелому в ходе войны.
Сражение на реке Рымник Измаил
                                        План Измаила
   Вершиной военностратегических успехов
России в войне 1787 – 1791гг. явилось взятие
в 1791году неприступной турецкой крепости
Измаил на левом берегу Дуная. Измаил
   За несколько дней до штурма
Суворов отправил коменданту
крепости ультиматум:
   «24 часа на размышление для сдачи
– и воля; первые мои выстрелы –
уже неволя; штурм – смерть». Измаил
   В ответ было получено следующее
заявление:
«Скорее небо обрушится на землю и Дунай
потечет вверх, чем сдастся Измаил».
   Турки были уверены в невозможности
взять эту крепость. Измаил
   Один из принципов
разработанной

А.В.Суворовым «Науки
побеждать» гласил:
   «Тяжело в учении – легко в
бою!»
    По приказу Суворова за
пределами русского лагеря
насыпали часть такого же
вала, как вокруг Измаила,
вырыли такой же ров, какой
окружал Измаил. Несколько
дней русские войска учились
преодолевать эти
препятствия. 11 декабря 1791 года.

     Солдаты повторили все, чему учил их
Измаил
Суворов. В результате согласованных
действий 9 войсковых колонн,
атаковавших крепость с разных сторон,
Измаил был взят.
     Потери русских войск составили 1815
убитыми и 2,5 тысяч ранеными.
     Потери турок – 26 тысяч убитыми, 9
тысяч пленными, 265 орудий. Измаил
    Суворов отправил
послание
императрице
Екатерине II:
      «Гордый Измаил
у Ваших ног».
      Война с Турцией
закончилась
победой России,
подтвердившей
присоединение
Крыма.

 Императрица Екатерина II Измаил
   Военные успехи принесли полководцу
и новые награды, он получил высшие
российские ордена Святого Андрея
Первозванного (слева) и Святого
Георгия I степени (справа). Измаил
Измаил.
Диорама «Взятие Измаила»
     Память о А.В.Суворове бережно
хранят в местах его боевой славы
Измаил. Музей А. В. Суворова.
  Основан в 1946 г. Польша
     Следующим этапом  боевой биографии
А.В.Суворова стало командование русскими
войсками против польских конфедератов.
    Прибытие Суворова в Польшу сразу же
переломило ситуацию в пользу русских, поляки
стали терпеть одно поражение за другим, а после
штурма  укрепленного предместья Варшавы,
конфедераты сложили оружие и капитулировали.
    За успешные действия в Польше Суворов получил
чин генералфельдмаршала.

Штурм войсками
Суворова предместий
Варшавы После смерти
                                                  Опала
Император Павел I

Екатерины II в 1796
году на престол
вступил ее сын
Павел I. А.В.Суворов
был сослан им в
ссылку. Причиной ее
стало резкое
осуждение
Суворовым прусских
порядков,
насаждаемых
Павлом I в армии, и
неповиновение ряду
приказов
императора. Заключительный этап
блестящей военной карьеры
                           В начале 1799 года император срочно возвратил
Суворова из ссылки. А.В.Суворов был назначен
командующим союзными Русскоавстрийскими
войсками в Северной Италии. Заключительный этап
блестящей военной карьеры
     Здесь Суворов одержал блестящие победы
над французами на реках Адда, Треббия и
у города Нови. Заключительный этап
блестящей военной карьеры
Итальянский поход продемонстрировал
высочайшее полководческое искусство
Суворова, основанное на:
    наступательной стратегии;
    тактике колонн и рассыпного строя;
    последовательном нанесении ударов;
     по противнику. Заключительный этап
блестящей военной карьеры
      Изза неумелых
действий союзников
Суворову пришлось
идти на выручку
соотечественникам
кратчайшим путем.

       Швейцарский поход
       А.В.Суворова Заключительный этап
блестящей    военной карьеры
     В конце
сентября 1799
года Суворов
овладел
СенГотардским
перевалом.

Памятник А. В. Суворову на
перевале СенГотард в
Швейцарии Заключительный этап
блестящей    военной карьеры
    Разбил французов у
    Чертова моста Заключительный этап
блестящей     военной карьеры
Перешел
через
швейцарские
Альпы и
вышел из
окружения.
                            В.Суриков
     Переход Суворова через
                                    Альпы Заключительный этап
блестящей    военной карьеры
    Ему был пожалован
 А.В.Суворов
  Парадный портрет

самый высокий
военный чин
генералиссимуса.
Появился и другой
указ, по которому даже
в присутствии царя
войска должны были
«отдавать ему все
воинские почести,
подобно отдаваемым
особе Его
Императорского
Величества». Заключительный этап
блестящей военной карьеры
     Даже Павел I,
     не любивший Суворова,
высоко оценил его
действия :
    «Побеждая всюду и
во всю Вашу жизнь
врагов Отечества,
Вам не доставало
одного —
преодолеть и самую
природу, но Вы и над
нею одержали ныне
верх».
Портрет Павла I в
коронационном наряде После Швейцарского похода
Суворов был отозван в
Россию.
                                       Память
Умер по прибытии в
Петербург 6 мая 1800 года
и был похоронен в
АлександроНевской лавре.
АЛЕКСАНДРОНЕВСКАЯ
ЛАВРА в СанктПетербурге

Могила А.В.Суворова Память
Более 50 лет своей
жизни он посвятил
военной деятельности,
участвовал в семи
войнах, провел 60
сражений, не проиграл
ни одного их них.
С его именем связаны
самые блестящие
страницы истории
русского оружия.
     В СанктПетербурге
открыт I
мемориальный музей
А.В.Суворова.

 А.В.Суворов
Парадный портрет Память
    В СанктПетербурге открыт I
мемориальный музей А.В.Суворова. Память
          Личное оружие А.В.Суворова Память
    Великая Отечественная война
     1941 – 1945 гг.
     В 1942 году был учрежден
     орден Суворова (I, II, III степени).
     Этим орденом награждались военачальники за
выдающиеся заслуги.
     Орден Суворова I степени за №1 вручен Маршалу
Советского Союза Г.К.Жукову. Память
   В тяжелое для
нашей Родины
время Великой
Отечественной
войны в 1943 году
были созданы
Суворовские
военные училища
(СВУ).
    И сегодня они
успешно готовят
воспитанников для
поступления в
военные
институты.

А.В.Суворов
Парадный портрет Советуем
прочитать:
   С.Григорьев.
                       «Александр Суворов»
   Л.Раковский.
             «Генералиссимус Суворов»

file_name: Суворов Александр Васильевич.ppt

description:
Память
          Личное оружие А.В.Суворова

intro: Материал включает в себя компьютерную презентацию"Давайте познакомимся, Александр Васильевич!" и сопроводительный текст для ведущих мероприятия (2 - 3 учащихся старших классов). Данная презентация может быть использована во внеклассной работе для учащихся 5 - 7 классов во время тематических предметных декад, к юбилейным датам полководца и Дням Героев Отечества.

title: Презентация по истории "Давайте познакомимся, Александр Васильевич!"


extracted_text:
О ПРАВИЛАХ
Безопасный
ДОРОЖНОГО
домой
Новикова В.А,
учитель начальных классов
МКОУНаследницкой СОШ
П.Наследницкий
2017 г.
путь
ДВИЖЕНИЯ В год на нашей планете в
автокатастрофах
гибнет
          до
              250 000
                      человек,
                          в России –
                40
000. Чтоб на всех
автодорогах
Аварий не было у
нас,
Учите правила
движенья
И помните про наш
наказ! Правила движения –
Важная наука.
Соблюдать их  все должны
И бабушки и внуки! На асфальте есть полоски,
И на знаке есть полоски.
Вы запомните одно:
Только здесь по «зебре» этой,
На сигнал зелёный детям
Проходить разрешено! СВЕТОФОР
• СВЕТ
• ФОРОС – несущий ,носитель Светофор – надежный наш помощник
Красный свет – будь осторожным
Желтый свет – подожди немножко
Зеленый свет – в путь пускаться можно! Сценка «Айболит» Тест от Светофорчика
1.Почему нельзя появляться внезапно
перед близко идущим транспортом?
 Потому что  автомобиль не успеет затормозить
 Потому что  водитель будет ругаться
 Потому что это очень опасно! Водитель не
успеет затормозить…
2.Где нужно ждать троллейбус,
автобус?
 В любом месте
 На обочине дороги
 В специально оборудованных местах, на
остановках Тест от
Светофорчика
5. По какому номеру телефона
вызывают милицию?
 01
 02
 03
6. Сколько сигналов у пешеходного
светофора?
 1
 2
 3 Тест от
Светофорчика:
7. С какого возраста разрешается
ездить детям на велосипедах по
дороге?
 С 7 лет
 С 14 лет
 С 18 лет
4. Какую форму и цвет имеют
запрещающие знаки?
 Синий квадрат
 Красный круг
 Красный  треугольник Тест от
Светофорчика:
9. Где можно переходить проезжую
часть автомобильной дороги , если
нет пешеходного перехода?
 В любом месте
 Нигде нельзя переходить

10. Как безопасно переходить дорогу,
выйдя из автобуса?
 Перед автобусом
 Сзади автобуса ИГРА
«Это я, это  я,
это  все мои друзья» Дорожные знаки Дорожные знаки –
Ограждают проезжую часть.
Полезное дело делают:
Не дают пешеходам пропасть. ЮНЫЙ ДРУГ!
ПОМНИ И СОБЛЮДАЙ
ДОРОЖНЫЕ ПРАВИЛА
ВСЕГДА! Письмо
Перед нами широкая  ________.
На перекрестке нет ни __________, ни
регулировщика. Прежде чем ступить на
_______________, выбери самое безопасное место,
где _______ хорошо просматривается в обе стороны.
Если по близости нет машин, начинай _______.
Посмотри _______, дойдя до середины дороги
посмотри _________.
Переходи дорогу ________,  постоянно следи за
дорогой, пока не закончишь _________.
проезжую часть
дорога
светофора
дорога
проезжая часть
по прямой
налево
переход
направо
переход

file_name: безопасный путь домой 2017.pptx

description: Сценка «Айболит»

description:
ИГРА
«Это я, это  я,
это  все мои друзья»

description: Дорожные знаки

intro:
Почти каждое утро вы выходите из дома и идёте в школу.  Сегодня на уроке мы с вами повторим правила движения  школьников по улице и дороге, выясним, какой путь от дома до школы наиболее безопасный.
Работа по теме 1. Повторение правил дорожного движения
- Все люди, как только выходят на улицу, становятся пешеходами. Настоящий пешеход ведёт себя на улице уверенно, и шофёры относятся к нему с уважением. Машины ездят по строгим правилам. Для пешеходов тоже есть правила. Если их не знать, ни за что не стать хорошим пешеходом. Послушаем стихи
 1Движенья полон город!
Бегут машины в ряд,
Цветные светофоры
И день, и ночь горят.
Шагая осторожно
За улицей следи.
И только там, где можно,
Её переходи!
 2-Делаем ребятам предостережение:
Выучите срочно правила движения,
Чтоб не волновались каждый день родители,
Чтоб спокойны были за рулём водители.
 3Правил дорожных на свете немало.
Все бы их выучить нам не мешало.
Но основные из правил движенья
Знать как таблицу должны умноженья.

title: презентация по ПДД в 3 классе  "Безопасный путь домой"


extracted_text:
Буквенное
обозначение
Формулы
Единицы
измерения
Прибор
Задачи
10 20 30 40 50 60 70
10 20 30 40 50 60 70
10 20 30 40 50 60 70
10 20 30 40 50 60 70
10 20 30 40 50 60 70 Какой буквой
обозначают
высоту?
h Какой
буквой
обозначают
силу?
F m
Какой
буквой
обозначают
массу? Какой
буквой
обозначают
плотность?
ρ Какой
буквой
обозначают
площадь?
S Какой
буквой
давление? p
обозначают Какой
буквой
объём? V
обозначают Формула для
вычисления силы
тяжести:
F=mg Формула для
вычисления силы
давления:
F=ps Формула для
вычисления
силы Архимеда:
F=ρgV Формула для
вычисления объёма
твердого тела:
V=Sh Формула для
вычисления давления
жидкости:
p=ρgh Формула для
вычисления массы
тела по его плотности:
m=ρv Формула для вычисления
силы, с которой можно
удержать тело в жидкости:
F=F2 – F1 Назовите единицу
измерения массы:
кг Назовите единицу
измерения высоты:
м Назовите единицу
измерения площади:
м2 Назовите единицу
измерения силы:
Н Назовите единицу
измерения плотности:
кг/м3 Назовите единицу
измерения объёма:
м3 Назовите единицу
измерения давления:
Па Прибор для
измерения высоты:
линейка Прибор для
измерения массы:
весы Прибор для измерения
объёма жидкости:
мензурка Прибор для
измерения веса тела:
динамометр Прибор для измерения
плотности жидкости:
ареометр Прибор для измерения
давления:
Барометр, манометр Прибор для измерения
силы Архимеда:
динамометр Пожилые греки
рассказывают, что
Архимед обладал
чудовищной  силой.
Даже стоя по пояс в
воде, он легко
поднимал одной
левой массу в 1000
кг. Правда только до
пояса, выше
поднимать
отказывался. Могут
ли быть правдой эти
россказни?
Могут, если у массы,
которую до пояса, не
вынимая из воды,
поднимал хитрый
Архимед, был
достаточно большой
объем. Почему в
Плотность очень
сильно пересоленного
супа больше, и это
дает курице последний
шанс на спасение.
недосоленном
супе ощипанная
курица тонет, а в
пересоленном
спасается
вплавь? Чему равна выталкивающая
сила, действующая на
металлический брусок объёмом
0,2 м3 при полном погружении в
керосин?
F

gv

800
2.0
10
1600
H Когда Вовочка
выбросил свой дневник
в канализацию и та где
то засорилась, в
квартире Вовочкиных
нижних соседей
образовался в туалете
мощный фонтан. По
какому принципу
действует этот фонтан?
По принципу
сообщающихся
сосудов. Все что
выливают верхние
соседи в
канализацию,
выливается из нее в
квартиру нижних
соседей Определите объём полностью
погруженного  в воду тела, если
выталкивающая сила,
действующая на него равна 40 Н.
V

F

g
40

1000

,0
004
3
м
10 Один неглубокий сосуд
пригласил в гости
сразу три
несмешивающиеся
жидкости разной
плотности и
предложил им
располагаться со
всеми удобствами. Как
 расположились
жидкости в
гостеприимном
сосуде?
Жидкости
расположились слоями:
та, что с большей
плотностью, уютно
устроилась у дна, та, что
полегче,  выше, а самая
легкая всё время
выплескивалась через
края и беспрерывно
кричала, что ей уже пора
домой к родителям. Какую силу необходимо приложить
к камню объёмом 0,0006 м3 и массой
20 кг для удержания его под водой?


mg
FPF
A

20
1000
10


200
194
60

gV

,0
10
Н

0006


file_name: Звездный час Сила Архимеда.ppt

description:
Какой буквой
обозначают
высоту?
h

description:
Какой
буквой
обозначают
силу?
F

description:
m
Какой
буквой
обозначают
массу?

description:
Какой
буквой
обозначают
плотность?
ρ

description:
Какой
буквой
обозначают
площадь?
S

description:
Какой
буквой
давление? p
обозначают

description:
Какой
буквой
объём? V
обозначают

description:
Назовите единицу
измерения массы:
кг

description:
Назовите единицу
измерения высоты:
м

description:
Назовите единицу
измерения площади:
м2

description:
Назовите единицу
измерения силы:
Н

description:
Назовите единицу
измерения объёма:
м3

description:
Назовите единицу
измерения давления:
Па

description:
Прибор для
измерения высоты:
линейка

description:
Прибор для
измерения массы:
весы

intro:
Урок по теме: Архимедова сила
Цели урока:
Обучающая: Сформировать знания учащихся о силе Архимеда, умение выводить формулу, выражающую зависимость выталкивающей силы от плотности жидкости (газа) и объема тела.
Развивающая: Продолжить формирование умений устанавливать причинно-следственные связи между фактами, явлениями и причинами; показать роль физического эксперимента в физике.
Воспитывающая: Продолжить формирование познавательного интереса к предмету «Физика»; познакомить учащихся с практическими применениями закона в технике и для повышения интереса к изучаемому материалу осветить роль Архимеда в физике.
Дидактический тип урока: изучение нового материала
Форма урока: урок- беседа с элементами поиска.
Оборудование:    динамометр, наборы оборудования для групп, карточки с заданиями.
Программное обеспечение: Power Point,

title: звездный час Сила Архимеда


extracted_text:
Однолетние,    двулетние и
многолетние декоративно –
цветочные растения
Ковалева Т.Д.
Автор Ковалева Т.Д., педагог «ДЭБЦ» Легенда Цветковые растения –
это растения, которые цветут хотя
бы один раз в жизни. Растения
Деревья
Травы
Кустарники Ствол
Стебель
Цветок
Плоды и семена
Корень
Лист Каждое растение имеет
свой срок жизни.
Одни растения живут всего
несколько месяцев.
овёс Другие растения живут
десятки и даже тысячи лет.
дуб
более 700 лет Однолетники
тыква
огурцы
патиссон
перец
баклажаны Двулетники
морковь
малина
свёкла
репей
петрушка
капуста Многолетники
сосна
берёза
тополь Многолетники
облепиха
шиповник
смородина ЦВЕТЫ
Луговые
Полевые
Садовые Садовые цветы
Есть цветы, которые люди
вывели упорным и
многолетним трудом,
сделали их разнообразными
по форме и цвету. Это
декоративные цветы. Цветы луга
Клевер
Ромашка
Какие цветы
растут на лугу?
Одуванчик
Колокольчи
к Полевые цветы
Василексорняк в
поле, а в медицине
лекарственное
растение
Какие цветы растут
в поле? Однолетние, двулетние и многолетние
декоративно – цветочные растения Строение цветка
Венчик
Пестик
Рыльце
Столбик
Завязь
Цветоложе
Лепесток
Пыльник
Тычиночная
нить
Тычинк
а
Чашелистик
Цветоножка Цветковые растения
однолетние
двулетние
многолетние Однолетние
Наступила осень,
Дышат холода...
И горит на клумбе
Последняя звезда.
Астра
В нашем парке есть газоны,
Расцвели там ...патефоны!
Пурпурный, белый, цвета вишни...
Вот только музыки не слышно.
Петуния Однолетние
Мои цветы — оранжевое пламя,
А листья — как зеленые медали.
В названии — восточная страна.
Ну что, ребята, вы меня узнали?
Разукрашиваем летом
Клумбы, парки, цветники
Мы своим морковным цветом,
А зовемся...
Календула
Н а с т у р ц и я Однолетние
Много нежных лепесточков,
У красивеньких цветочков,
Запах ароматный
Не для всех приятный.
Лепесточек  бархатный,
У   цветочков …

Бархатцы
Высока и разноцветна.
Красотой своей приметна.
Звездопадом летним ярко,
словно ей совсем не жарко,
под лучами солнца млея
чуть колышется…
Космея Двулетние
Я в зимнем саду
Целый день проведу.
Захвачу акварельные краски.
Нарисую...
Все знакомы с нами:
Яркие, как пламя,
Мы однофамильцы
С мелкими гвоздями.
Полюбуйтесь дикими
Алыми ...
Анютины глазки
Гвоздики Двулетние
Цветочек этот голубой
Напоминает нам с тобой
О небе — чистомчистом,
И солнышке лучистом!
Незабудка
Бутон цветочный,
Большой и сочный,
С коротеньким побегом,
Всю зиму жил под снегом.
Маргаритка Многолетние
Что ж ты, добрый молодец,
Голову повесил?
Нежен твой прекрасный цвет,
Ну а ты невесел.
Нарцисс Многолетние
Пышный куст в саду расцвел,
Привлекая ос и пчел.
Весь в больших цветах
махровых
Белых, розовых, бордовых!
Пион Многолетние
В саду есть петушок
Лиловый гребешок,
А хвостик  боевой,
Сабелькой кривой
Из луковки вырос,
Но в пищу негож.
На яркий стаканчик
Цветок тот похож
Ирис В кроссворде надо найти название
цветов и распределить их на 3
О
К
Л
А М О
Ш А
Ч
К С И
О
Р
Ь
А
Ц
И
П
И
О
К
А
Я
И
Т
Р
Н
А
Н
Т Ю Н
Н
Ь
Л
И
Я
А
Р
У
Р
Т
К
А С
П
А
И
Т
Н
категории.
И
К
Т
О
Л
У
Н
Р
О
З
П
Е
А
Р
Л
И
М
А
Р
Г
Л
А
Ц
И
С
Л
И
Я
В
И
О
Я
И Однолетние
Двулетние
Многолетние
Астра
Цинния
Петуния
Маргаритка
Виола
Тюльпан
Ирис
Роза
Колокольчик
Пион
Настурция
Ромашка
Лилия Спасибо за внимание!

description: Легенда

description:
Растения
Деревья
Травы
Кустарники

description:
Многолетники
сосна
берёза
тополь

description:
ЦВЕТЫ
Луговые
Полевые
Садовые

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация и технологическая карта занятия по биологии "1,2 и многолетние цветы"


extracted_text:
ПРОЩЕ
ПРОСТОГО
Тепловые явления Разминка Внутренняя
энергия
 энергия
движения и
взаимодействи
я частиц, из
состоит тело.
которых Кто и что
наблюдал?
Броун, движение
частиц Энергию, которую
получает или теряет
тело при
теплопередаче,
называют …
к о л и ч е с т в о м
  т е п л о т ы. – переход вещества
из жидкого состояния
в газообразное
Парообразование Количество теплоты,
которое получает (или
отдаёт) тело, зависит от
   массы, рода
вещества и
изменения
температуры. Плавление
 переход
вещества из
твердого
состояния в
жидкое Вспомни формулы
Q
Q
Q
Q
Q
Q
Q



m

mc

mq


mL


mc


mL



m

t

t
Плавление
(отвердевание)
Нагревание
(охлаждени
е)
Сгорание
Испарение
(конденсация) Содержание
водяного пара в
атмосферном
воздухе – …
влажность О каком виде теплопередачи идет
речь?
конвекция «Читаем график»
20 мин
20 мин
3000 C
1. Через сколько минут начался процесс плавления
вещества?
2. Сколько минут длился процесс кристаллизации?
3. Чему равна температура плавления
вещества? Как надо поступить,
наливая кипяток в
стакан, чтобы он не
лопнул?
Надо опустить
металлическую
ложку, она примет
часть тепла,
температура воды
станет ниже,
тепловое
расширение
внутренних стенок
будет меньше и
деформация
окажется не – процесс, при
с поверхности
котором
жидкости
 или твердого
тела
вылетают
частицы.
Испарение В каком состоянии
вещества тепло передается
главным образом
благодаря
теплопроводности?
• В твердых телах
• В жидкостях
• В газах Вот и чайник закипел. Из
носика наружу вырывается
пар, но ведь пар невидим!
Что же это на самом деле?
Это
капельки
воды в
воздухе -
туман Первая игра
1
2
3
4
5
6
7
8
9 внутренней энергии без
совершения работы
над телом или самим
телом.
Теплопередача Плавление
переход
веществ
твердог
состоян
ия в
жидкое.
а из
–
о В одинаковых сосудах при одной
 и той же температуре заключены
равные массы газа. В каком из
сосудов  газ обладает большей
внутренней энергией?
6. Вдвуходинаковыхсосудахприоднойитой
жетемпературезаключеныравныемассы
газа. Вкакомизсосудовгазобладает
большейвнутреннейэнергией? Почему?
1 211 2 1 Вы, наверно, наблюдали
как пожилые люди в деревнях
пьют чай: наливают его в блюдце
 и дуют, держа блюдце на кончиках
 пальцев. Объясните,
почему они так делают?
Когда дуют на
поверхность чая,
процесс испарения
ускоряется, и тоже
понижает температуру
жидкости. Явления, связанные с
нагреванием или
охлаждением тел, с
изменением
температуры
называются ...
тепловыми Грязный снег в
солнечную погоду
тает …
А. быстрее, чем чистый
Б. с той же скоростью, что
и чистый
В. медленнее, чем чистый Агрегатные состояния вещества Обыкновенный или
пористый кирпич
обеспечит лучшую
теплоизоляцию здания?
• Обыкновенный
• Пористый
• И тот, и другой
• Ни тот, ни другой Как изменится внутренняя
энергия нагретого тела
при опускании его в
холодную воду?
• Увеличится
• Уменьшится
• Не изменится Вторая игра
1
2
3
4
5
6
7
8
9 Как называется
процесс
передачи тепла?
Излучение Процесс изменения
внутренней энергии?
Совершение
работы. переход
вещества из
газообразног
о состояния
в жидкое.
Конденсац
ия газ равной массы, но разной
температуры. В каком из
газ обладает большой
сосудов
1000 С     2000 С
внутренней
энергией?
В одинаковых сосудах
находится
2 ПСИХРОМЕТР Укажите, в каком из
перечисленных  ниже случаев
внутренняя энергия воды
не меняется?
• Воду переливают из
ведра в чайник
• Её нагревают до кипения
• Оставляют воду кипящей
на плите. В каком чайнике
быстрее остынет вода:
в белом или
закопченном?
• Одинаково
• Быстрее в закопченном
• Быстрее в белом В каких единицах
измеряют количество
теплоты?
• Дж
• Дж/(кг*0С)
• Дж/кг Каким простым способом
можно повысить
температуру кипения
воды в чайнике?
 Увеличить давление над
поверхностью воды.
Для этого надо плотно
закрыть чайник
крышкой; сверху
положить груз, в носик
вставить пробку. Финальная
игра ФИНАЛ
1
2
3
4
5
6
7
8
9 Почему
самовар
бывает
«потливым»?
Когда вода в самоваре
холодная, то влага,
содержащаяся в воздухе,
конденсируется на нём в
виде «пота». перенос энергии от более
нагретых участков тела к
более холодным за счёт
теплового движения и
взаимодействия частиц
тела.
Теплопроводность Кристаллизация
– переход
вещества из
жидкого
состояния
в твердое. На каком способе
теплообмена
основано водяное
отопление?
• Теплопроводност
ь
• Излучение
• Конвекция Цельси
й
Назовите
фамилию
шведского
ученого,
предложившего
использовать
стоградусную Сосуд для
хранения при
неизменной
температуре
помещенных в
него пищевых
продуктов - …
термос Какая физическая
величина остается
постоянной во время
процесса перехода
вещества из одного
агрегатного состояния в
Температура
другое? Переход вещества из
твердого состояния в
газообразное?
Возгонка Озимые посевы
предохраняет от
вымерзания прежде
всего снежный покров.
Какой снег лучше
предохраняет озимые
посевы от вымерзания –
рыхлый или плотный?
рыхлый Самый
«сильн
ый» Почему нарушилось  равновесие
весов?
 Почему через несколько дней
уровень различных жидкостей
стал разным? Зачем вспотевшую
после езды лошадь
покрывают на морозе
попоной? Сырые дрова горят хуже,
чем сухие. Почему? Почему вода из тарелки
испаряется быстрее,
чем из миски? Мокрое белье, вывешенное
зимой во дворе, замерзает. Но
через некоторое время оно
становится сухим даже при
сильных морозах. Чем это можно
объяснить? для
предохранен
ия продуктов
от порчи их
      Зачем в жару
иногда
покрывают
влажной
тканью? Почему, выходя из воды
даже в жаркий день, мы
чувствуем холод? Почему в
зимнее время
у человека
усы, борода и
даже волосы
на голове во
покрываются
инеем?
время
пребывания
на улице Почему
обтирание
лица даже
теплым
одеколоном
вызывает
ощущение
прохлады? Почему скошенная
трава быстрее
высыхает в
ветреную погоду,
чем в тихую? Теплопроводность вокруг нас
Почему в
одинаковых
условиях металл
на морозе кажется
холоднее дерева и
горячее – при
нагреве?
Деревянная
ложка в стакане с
горячей водой
нагревается меньше,
чем
металлическая.
Почему?
В каком из двух
одинаковых
чайников
скорее
нагреется вода:
в новом или
старом, на
стенках которого
имеется накипь?
В какой обуви
больше мёрзнут ноги зимой:
в просторной или тесной?
Объясните.
Зачем жители
Средней Азии
в жару
носят ватные халаты
и папахи?
В какой обувибольше мёрзнут ноги зимой:в просторной или тесной?Объясните.В каком из двух одинаковых чайников скореенагреется вода:в новом илистаром, настенках которогоимеется накипь? Почему
вода в
бутылке,
плотно
закрытой
пробкой,
испаряется
не
?

file_name: игра по теме тепловые явления 8 кл.pptx

description:
ПРОЩЕ
ПРОСТОГО
Тепловые явления

description: Разминка

description:
Первая игра
1
2
3
4
5
6
7
8
9

description: Агрегатные состояния вещества

description:
Вторая игра
1
2
3
4
5
6
7
8
9

description: ПСИХРОМЕТР

description:
Финальная
игра

description:
ФИНАЛ
1
2
3
4
5
6
7
8
9

description:
Самый
«сильн
ый»

intro:
Слайд 2
I ЭТАП: ВОССТАНОВИТЕ ФИЗИЧЕСКИЕ ТЕРМИНЫ ИЗ НАБОРА БУКВ: Пиекеин
Слайд 3
№2 инерасепи
Слайд 4
№ 3 вянккицео
Слайд 5
II ЭТАП: ЧТО ЗА ПРОЦЕСС?
Слайд 6
ЧТО ЗА ПРОЦЕСС?
Слайд 7
ЧТО ЗА ПРОЦЕСС?
Слайд 8
III ЭТАП ВЫБЕРИТЕ ПРАВИЛЬНОЕ УТВЕРЖДЕНИЕ
Слайд 9
Температура -это А) способность тел совершать работу Б)разные состояния тела В)Степень нагретости тел
Слайд 10
Теплопроводность-это А) ЯВЛЕНИЕ ИЗМЕНЕНИЯ ВНУТРЕННЕЙ ЭНЕРГИИ Б) ЯВЛЕНИЕ ПЕРЕДАЧИ ВНУТРЕННЕЙ ЭНЕРГИИ ОТ ОДНОЙ ЧАСТИ ТЕЛА К ДРУГОЙ ИЛИ ОТ ОДНОГО ТЕЛА К ДРУГОМУ ПРИ ИХ КОНТАКТЕ В) РАСПРОСТРАНЕНИЕ ВНУТРЕННЕЙ ЭНЕРГИИ ПО ТЕЛУ Г) НАГРЕВАНИЕ ОДНИХ ТЕЛ И ОСТЫВАНИЕ ДРУГИХ ПРИ ИХ ВЗАИМОДЕЙСТВИИ

title: игра по теме тепловые явления