extracted_text:
Легенды о
первоцвет
ах.
Презентацию подготовила
ОКАЗОВА ЛЕНУРА ЗЕККИЕВНА
В.А.СКУГАРЯ
г.Симферополя
воспитатель ГПД
 МБОУ СОШ №40 им. ЦЕЛ
И:
*Углубление знаний и ознакомление
обучающихся с видовым разнообразием
первоцветов Крыма;
*Развитие умения сравнивать
,обобщать, делать выводы на основе
полученной информации;
*Воспитание гуманного отношения к
природе;
*Экологическое и нравственное Какая весна без цветов?Весна щедра на краски…
Первоцветы — украшение весны.
 Если приглядеться к этим смелым цветам, не боящимся холодной погоды,
 то можно заметить, какие они нежные и трогательные. Разбредутся по полянке – красота!
И ничего не боятся. Знают, что солнышко – на их стороне! Какие растения мы называем
первоцветами?
Первоцветами мы называем весенние
цветы, которые появляются тогда,
когда снежный покров сошёл, или
только начинает сходить.
Известно, что у каждого вида цветов своё время цветения.
Кому-то нравится жаркое, нарядное лето, кому-то мила осенняя пора,
а есть такие «храбрые» цветы, которым не страшна холодная погода,
 к таким цветам относятся первоцветы.
Первоцветы – это растения не только марта, но и других весенних месяцев. ПОДСНЕЖНИК.
По одной древней легенде, подснежники были первыми
цветами на земле.
 Когда Бог изгнал Адама и Еву из рая, на земле была зима и
шел снег.
 Ева замерзла и стала плакать.
 Снежинки пожалели ее и несколько из них превратились в
цветы.
Другая легенда повествует о том, что богиня Флора раздавала
 Ева очень обрадовалась этому. У нее возникла надежда на
цветам костюмы
прощение,
для карнавала и подарила подснежнику  белый.
а цветы - подснежники - с тех пор стали символом надежды.
 Но снег тоже захотел принять участие в карнавале, хоть наряд
ему не полагался.
И он стал просить цветы поделиться с ним одеянием.
 Цветы, боясь холода, не откликнулись на его просьбу,
и только подснежник укрыл его своим хитоном.
 С тех пор снег и подснежник неразлучны друг с другом,
как друзья. КРОКУС.
С крокусом связано много различных легенд, героями
которых становились даже жители Олимпа. Так одна
древнегреческая легенда гласит, что как-то бог Гермес
устроил соревнования по метанию диска
 со своим близким другом – Кроком. Но Гермес не
рассчитал свои силы и попал диском в юношу – эта
травма оказалась смертельной.
В том месте, где кровь несчастного обагрила землю,
вырос красивый,
как и сам юноша, цветок крокус. «Кроке» — по-гречески «нить», на нить похоже рыльце
цветка. В погожий весенний день на проталине он широко
распахивает шесть своих лиловых лепестков с нитями в
центре. Крокусы известны человеку с глубокой древности.
На фресках Кносского дворца, построенного на острове
Крит четыре тысячи лет назад, изображены юноши,
собирающие в вазы цветы, и эти цветы — не что иное, как
крокусы.
Древние греки считали их символом счастья, цветком
утренней зари Эос. Промышленное выращивание шафрана
продолжается уже более 3500 лет, и на протяжении всего
этого времени пряность, добываемая из высушенных
рыльцев цветка, остается самой дорогой в мире.
Чтобы пряность имела яркий аромат, сбор начинают до
открытия цветка, на заре. Цветки срывают аккуратно, чтобы
не повредить нежные рыльца, т.к. шафран – это всего лишь
только тычинки цветка крокуса, а в каждом цветке их всего
три.Их аккуратно выщипывают и сушат. Высушенные рыльца
имеют глубокий красный цвет и чем он темнее, тем лучше. Как
в древности, все делают вручную, с соблюдением старинных
рецептур, поэтому шафран очень дорогой. Стоимость
шафрана может достигать 9 евро за 1 грамм.
Шафран применяется в крайне малых дозах, т.к. это очень
«сильная» пряность. Если добавить много пряности
блюдо будет неприятно горчить. И несколько грамм шафрана
— это уже летальная доза для человека... ЦИКЛАМЕН
Когда царь Соломон построил храм, ему потребовалась корона.
Мастера предлагали ему короны самой разной формы, но ни одна из
них не подходила царю. В расстроенных чувствах он пошёл
прогуляться по полям и холмам и увидел, что вся земля покрыта
цветочным ковром. Каждый цветок пытался привлечь царское
внимание и предлагал царю испытать себя в качестве короны. Но
скромный царь Соломон не пожелал, чтобы его голова была увенчана
самодовольными и хвастливыми цветами.
Возвращаясь в храм, он заметил робкий розовый цикламен,
притаившийся среди скал. Глаза его загорелись, и он решил сделать
себе корону в форме именно этого скромного цветка. Царь подумал,
что эта корона станет ему напоминанием о том, что народом нужно
править мудро и вместе с тем скромно. После смерти царя Соломона
цикламен опечалился и ещё ниже склонил свою головку в знак ПРИМУЛА
О происхождении этих цветов в средних веках сложилось
следующее интересное сказание:
«Однажды,— говорит это сказание,— когда апостол Петр, которому
вверены были ключи от царства небесного, находился на страже у
входа в рай, ему вдруг донесли, что кто-то, добыв поддельные
ключи, намеревается проникнуть туда без его разрешения.
Пораженный таким ужасным известием, апостол в испуге выронил из
рук свою связку золотых ключей, и она, падая от звезды к звезде,
полетела на нашу землю.
Желая перехватить ее, апостол послал поспешно вдогонку за ней
ангела; но прежде, чем ангел успел выполнить данное ему
приказание, связка уже упала на землю, глубоко в нее врезалась, и
из нее вырос желтый, похожий на ключи апостола цветочек.
И с тех пор, прибавляет предание, хотя ангел и взял с собою ключи
св. Петра обратно, но слабые отпечатки их остались на земле, и
каждый год из них вырастают цветы, которые отпирают нам дверь к
теплой погоде, к теплому лету...»
 По древнегерманским сагам первоцвет считается еще ключами богини весны — Фреи.
Богиня эта красива, молода, обворожительна. Ожерельем ей служит радуга,
которую сковали ей лилипуты. И там, где это радужное ожерелье коснется земли,
с него падают на землю золотые ключи и, упав, превращаются в первоцвет. . В Англии считали, что трубчато-колокольчатые поникшие
цветки первоцвета являются прибежищем для сказочных
фей и гномов во времена непогоды. Они поют хвалу
укрывающим их цветам, радуясь, что могут найти приют в
золотистых венчиках в сильный дождь, когда светлые лучи
месяца закрываются облаками. Тот счастливец, который
услышит доносящееся из волшебных цветков примулы
пение - будет жить в радости и благополучии долгие годы. ФИЗКУЛЬТМИНУ
ТКА
Дети приседают, изображая нераскрывшиеся бутоны
цветов.
«Раз-два-три, выросли цветы!»
К солнцу потянулись высоко:
Стало им приятно и тепло!
Ветерок пролетал, стебелёчки качал.

Влево качнулись – низко пригнулись.
Вправо качнулись – низко пригнулись.
Ветерок, убегай!
Ты цветочки не сломай! Пусть они растут, растут,
Детям радость принесут! ФИАЛКА
Легенда о фиалке гласит: преследуемая жгучими лучами бога солнца,
одна
 из прекрасных дочерей Атласа, обратилась к Зевсу с мольбой дать ей
прибежище и спасти ее. Тогда Зевс обратил ее в чудную фиалку и
спрятал в тени
своих кущ, где отныне она цвела каждую весну и наполняла своим
благоуханием
небесные леса.
Так, возможно, она и осталась бы здесь и ни когда не была известна
бы нам,
если бы не один случай. Дочь Зевса, гуляя по лесу и собирая фиалки,
была похищена Плутоном. Увидев его, она в испуге выронила
прекрасные цветы на землю… Исходя из этого сказания, именно эти
фиалки и
были прародительницами наших фиалок. По словам одной легенды, фиалка возникла из слез
благодарности Адама,
когда его оповестили о прощении ему грехов Господом.
Греки в древности очень любили украшать фиалками себя, свое
жилище и статуи своих богов. Такие же венки надевали детям по
достижении ими трехлетнего возраста, таким образом, показывая, что
беззащитные годы для них прошли и теперь они вступают в жизнь в
качестве маленьких граждан. Фиалка вообще была любимейшим
цветком древних греков.
Не менее греков, фиалкой интересовались и римляне. Они употребляли ее в качестве
 целебной травы, добавляли в вино, которое сразу получало название весеннего напитка.
Без фиалок у римлян не обходилось не одно радостное событие и религиозное
празднество. В городах Рима таких, как Генна и Сициллия, были даже монеты с
 изображением фиалки.
В Германии в древности праздновали каждую весну тот день, когда находили первую
фиалку. По преданиям, кому посчастливится первому сорвать этот цветок, женится на
самой красивой девушке и будет всю жизнь счастлив. СОН-ТРАВА (ПРОСТРЕЛ)
Сон-траву иногда именуют прострелом. Легенда гласит, что давным-давно у цветка были
красивые, большие и широкие листья. Листья имели такой внушительный размер,
что за ними легко прятался изгнанный из Рая Сатана.Бдительный архангел Михаил решил
выгнать Сатану из укрытия, метнув в цветок громовые молнии. С тех пор листья сон-травы
остались «прострелянными» - рассеченными на множество тончайших долек, а всякая
нечисть обходит цветок стороной.
Увидел как-то мужик, что медведь откопал неведомый корень и, лизнув его, завалился
спать в свою берлогу. Любопытный и неосторожный мужик решил последовать примеру:
«Вдруг травка лечебная?» Сделал так, да и повалился под корягу, сраженный сном.
Проснулся от того, что солнце бок благо припекает, протер глаза да домой отправился.
Вышел к деревне – а уж там народ вовсю землю пашет, а между делом, перстами в него
тычет, охает да ахает. В родной избе – вой и причитания. Как же, по хозяину уж свечку
поминальную ставили. На радости собрали стол, гостей зазвали по случаю возвращения
мужика целым и невредимым. За столом-то и поведал мужику знахарь, что не все то, что
хорошо для медведя, подходит для человека – лизнул-то мужик не кабы что, а самую что
ни на есть сон-траву. СЦИЛЛА ДВУЛИСТНАЯ
(ПРОЛЕСКА)
Давно это было. Убежала из турецкой неволи, отравив стражу,украинская девушка  Катря.
Пряталась, боялась: знала  -  если поймают, ждет ее страшная расправа.Вернулся вскоре
султан  из похода и, узнав обо всем, рассвирепел,велел живой или мертвой вернуть
беглянку. Много дней длилась погоня, и все же настигли янычары девушку, некуда ей
деваться. Обняла Катря  кустик сухой  прошлогодней травы и взмолилась: "Матушка моя
земля! Не дай погибнуть! Не дайбасурманам  снова вернуть  меня в плен. Лучше
расступись, земля, и навечно прими меня к себе! Милее смерть на родине, чем
подневольная  жизнь на чужбине! "Услышала матушка-земля ту мольбу. Вдруг голые
кусты покрылись зелеными листьями и выросли  синие, как у Катри глаза, цветы,
напоминая потомкам о храброй украинской девушке,о ее неугасимом стремлении к
свободе. И назвали их синеокими подснежниками.
Так называемый «синий подснежник» − символ надежды, счастья,молодости и красоты.
В народе считают, если найди пролеску на Благовещение илиПасху, надо ее положить
под иконами на счастье. АДОНИС ВЕСЕННИЙ
(ГОРИЦВЕТ)
Ассирийцы и финикийцы в давние времена поклонялись богу солнца – Адону.
Эти мужественные и воинственные люди верили, что Адон умирая осенью, возрождался
весной, пробуждая к жизни природу. Начинали журчать ручьи, расцветать сады и петь
птицы.Каждому рождению бога радовались люди, и восхваляли его в песнях и
устраивали праздники. Цветок адонис очень похож на солнце, его ослепительно-желтые
крупные цветы извещали о начале весны и приходе солнечных, теплых дней.
Благодаря целебным
свойствам адонис широко
используется в медицине:
для лечения сердечно-
сосудистых заболеваний,
эпилепсии, бессонницы и
неврозов. МАТЬ -И- МАЧЕХА
Одна злая женщина задумала погубить дочку своего мужа,
потому что не хотела, чтобы он ходил встречаться с ней и своей
бывшей женой. Заманила она ее к обрыву и столкнула с него.
Тем времeнем мать, обнаружив пропажу девочки, бросилась ее
искать, но опоздала: девочка уже не дышала. Бросилась мать на
мачеху и, сцепившись, полетели они на дно оврага. А на
следующий день покрыло склоны его растение, листья которого
с одной стороны были мягкие, а с другой стороны жесткие, и
возвышались над ними маленькие желтые цветки,
напоминавшие светлые волосы девочки. После окончания периода цветения появляются листья, которые в виде розеток
располагаются на толстых длинных стеблях. Листья сердцевидные, размером примерно
с ладонь. Верхняя часть листа гладкая, нижняя покрыта белыми ворсинками. Верхняя
 часть листа мать-и-мачехи на ощупь холодная, а нижняя — теплая. От этого свойства
растение берет свое название.
Цветки мать-и-мачехи – хорошие синоптики, так, как наступление холодов и дождливой
погоды они определяют заранее с точностью не хуже барометра.
Цветам мать-и-мачеха рады не только люди, но и медоносные пчёлы. Этот первенец
весенней флоры, один из самых ранних медоносов имеет большое значение, так как с
поступлением нектара и пыльцы заметно увеличивается сила пчелиных семей.
Во времена Древнего Рима считалось, что мать-и-мачеха оказывает на
организм
смягчающее воздействие. Применялись отвары не только из листьев,
но и из корневищ
 растения, в качестве лекарства от лихорадки, чахотки, удушья и
хрипоты. В современной медицине мать-и-мачехе нашлось место, как
лекарству от кашля. Основное применение мать-и-мачехи сводится к
лечению заболеваний горла, легких и бронхов. ИГРА  «УГАДАЙ
ЦВЕТОК!»
Если я сорву цветок, если ты сорвёшь цветок,
Если вместе я и ты, если мы сорвём цветы,
Опустеют все поляны и не будет красоты! СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Ссылки на источники :
http://sikdesign.nl/wpcontent/uploads/2014/11/123a57feea_1340821634_Waveandstars1PNG1.png ;
http://hqtexture.com/uploads/posts/201209/13489221862382025green_abstract_background2.jpg ;
http://s1.hostingkartinok.com/uploads/images/2012/04/5503c526897d542434f654fb0c72374b.png ;
http://www.playcast.ru/uploads/2014/02/28/7637460.png ;
http://www.playcast.ru/uploads/2014/12/01/10883122.png ;
http://s54.radikal.ru/i144/1105/54/d5ba824e6097.png ;
http://s40.radikal.ru/i087/1203/8f/24edf65ac2ad.png ;
http://byanna.ucoz.ru/sad/48.png ;
http://medtravi.com/travyirasteniya/matimachehafototsvetkoviopisanielekarstvennogorasteniya.html
http://slavyanskayakultura.ru/blogs/myslisyrogojaica/legendaomatimachehe.html
https://www.google.com/search?q= цикламен+дикий+фото&espv=2&biw=1366&bih=613&tbm= isch&imgil
=fW9P08_Du5BH7M%253A%253B06C4N8lRZXzGuM%253Bhttp%25253A%25252F%25252F
http://www.lepestok.kharkov.ua/story/s20100701.htm
https://www.google.com/search?q= крокусы&espv=2&biw=1366&bih=613&source= lnms&tbm=isch&sa=X&ved
=0ahUKEwjR9_DBjq7SAhXFBZoKHZppBcoQ_AUIBigB#tbm= isch&q=%D0
https://www.google.com/search?q= крокусы&espv=2&biw=1366&bih=613&source= lnms&tbm=isch&sa=X&ved
=0ahUKEwjR9_DBjq7SAhXFBZoKHZppBcoQ_AUIBigB#tbm= isch&q=%D0
https://www.google.com/search?q= прострел+крымский+фото &espv=2&biw=1366&bih=613&source= lnms&tbm=isch&sa=
X&ved=0a
https://www.google.com/search?q= фиалка+крымский+фото &espv=2&biw=1366&bih=613&source= lnms&tbm=isch&sa=X&ved
=0ahUKEwifzpa3kK7SAhXLFywKHSgmAM0Q_AUIB
http://geophoto.ru/?action=search22&slatname_of_object=Adonis%20vernalis

file_name: ЛЕГЕНДЫ О ПЕРВОЦВЕТАХ (2010).pptx

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация для обучающихся 1-2 классов по теме "Легенды о первоцветах"


extracted_text:
НАТЮРМОРТ с
цветами
Урок
изобразительного
искусства  НАТЮРМОРТ (фр.
nature morte —
мертвая природа,
натура) — жанр
изобразительного
искусства или
произведение этого
жанра. Сама
постановка, которая
является объектом
изображения, тоже
называется
натюрмортом. Он
может состоять не
только из Искусство
натюрморта как
жанр появилось
в Голландии в
начале XVII в.
Художники
изображали
самые обычные
вещи, но
показывали их  Разновидностей
натюрморта по
эмоциональной окраске
может быть множество:
Героический,
Торжественный,
 Бытовой,

 Иронический,
 Грустный,
 Праздничный...
 А «тематическое»


содержание натюрморта
определяется в основном
целью постановки, набором
основных «персонажей». О. Ренуар К.ПетровВодкин
Утренний натюрморт К.ПетровВодкин
Черемуха в стакане К.ПетровВодкин
Утро М. Сарьян
Цветы Армении Т.Назаренко «Цветы» А.Васильев «Полевые
цветы» Андрияка С.С.
Орхидеи Детские работы Детские работы Детские работы

file_name: натюрморт с цветами.ppt

description: О. Ренуар

description:
К.ПетровВодкин
Утренний натюрморт

description:
К.ПетровВодкин
Черемуха в стакане

description:
К.ПетровВодкин
Утро

description:
М. Сарьян
Цветы Армении

description: Т.Назаренко «Цветы»

description:
А.Васильев «Полевые
цветы»

description:
Андрияка С.С.
Орхидеи

description: Детские работы

description: Детские работы

description: Детские работы

intro:
Натюрмо́рт (фр. nature morte — «мёртвая природа») — изображение неодушевлённых предметов в изобразительном искусстве, в отличие от портретной, жанровой, исторической и пейзажной тематики.

Исходную точку раннего натюрморта можно найти в XV—XVI веках, когда он рассматривался как часть исторической или жанровой композиции. Долгое время натюрморт сохранял связь с религиозной картиной, обрамляя цветочными гирляндами фигуры Богоматери и Христа, а также часто располагаясь на оборотной стороне алтарного образа (как в «Триптихе семейства Брак» Рогира ван дер Вейдена). Также в XVI веке была распространена традиция создания портретов с изображением черепа, например, портрет Жана Каронделя работы Яна Госсарта (см. vanitas). Ранние натюрморты часто выполняли утилитарную функцию, например, в качестве украшения створок шкафа или для маскировки стенной ниши.

Натюрморт окончательно оформляется в качестве самостоятельного жанра живописи в творчестве голландских и фламандских художников XVII в. Предметы в натюрмортной живописи этого периода часто содержат скрытую аллегорию — либо быстротечности всего земного и неизбежности смерти (Ванитас), либо — в более широком смысле Страстей Христовых и Воскресения. Это значение передаётся посредством использования предметов — в большинстве случаев знакомых и встречающихся в каждодневной жизни, которые наделяются дополнительным символическим значением.

искусство

group: Дисциплины

title: презентация к уроку "Натюрморт с цветами"


extracted_text:
ПОМОГИ ПТИЦАМ
ПЕРЕЗИМОВАТЬ
Презентацию подготовила
Оказова Ленура Зеккиевна
Воспитатель ГПД
МБОУ СОШ № 40
г.Симферополя
Республики Крым • Голуби разворковались
— установится хорошая
погода.
• Голуби прячутся - к
ненастью. Арбузные и дынные
семечки можно собирать
ещё осенью. Их любят
синицы, поползни и
дятлы.
Арбузные и дынные семечки можно собирать ещё осенью. Их любят синицы, поползни и дятлы. Кусочки сала годятся не
всем птицам. Сало любят
синички. Только сало не
должно быть солёным.
Овёс, пшено охотно съедят
синицы, воробьи.
Кусочки сала годятся не всем птицам. Сало любят синички. Только сало не должно быть солёным.  Овёс, пшено охотно съедят синицы, воробьи. Подсолнечник – особенно
мелкий, но не жареный, -
лучший корм для снегирей,
синиц, поползней и
воробьёв. Перед засыпкой
в кормушку их лучше
слегка подавить.
Подсолнечник – особенно мелкий, но не жареный, - лучший корм для снегирей, синиц, поползней и воробьёв. Перед засыпкой в кормушку их лучше слегка подавить. Изготовление
кормушек. С утра и до позднего вечера
Освоив полянки страниц
Хозяйствует в книжке доверчиво
Раздольная музыка птиц.
А может быть, с этого времени
Наступит иная пора –
И станет для птичьего племени
Милее ещё детвора?!
Порадуют снова пернатые
Руладами сердце и слух,
И крепче подружат с юннатами
Речушка и роща, и луг.
От неба до мира подводного
Давайте ж, как Родины речь,
Умом и душой благородною
Здоровье планеты беречь!
Единое многообразие
Мы будем ценить неспроста,
Любя и Европу, и Азию,
И наши родные места!
Сохраним природу Земли! е
р м и
о
к
ц
и
!
й
и м о
!
П о
п
з
т
т
! http://images.yandex.ru/yandsearch?text=%D0%BA%D0%B0%D
1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D0%BF%D1%82%D0%B
8%D1%86%20%D1%81%20%D0%BD%D0%B0%D0%B7%D0%B2%D0%B0%D0%B
D%D0%B8%D1%8F%D0%BC%D0%B8&stype=image
 картинки птиц
http://www.repolow.ru/klesty_.htm    голоса птиц
http://parkov3.narod.ru  голоса птиц
Котова Ирина
- viki.rdf.ru
http://img-fotki.yandex.ru/get/3111/astra-alaya.27/0_1caa0_4a14dd22_
XL
http://forum.materinstvo.ru/uploads/1206285201/post-38074-12063572
20_thumb.jpg
http://pics.photographer.ru/nonstop/pics/pictures/153/153947.jpg
http://www.tatarovo.ru/sound.html
http://www.ecosystema.ru/shop/golosa/index.htm

file_name: помоги птицам перезимовать.pptx

description:
Изготовление
кормушек.

intro: текстовый документ.

title: Презентация  "Помоги птицам перезимовать" (нач. школа)


extracted_text:
Агрессия – это поведение или действие,
направленное на нанесение физического или
психического вреда другим людям.
Толерантность – это готовность признавать,
принимать поведение и взгляды других людей,
которые отличаются от собственных. Как вы думаете,
почему дерутся подростки?
 насилие в семье
 «плохая компания»
 жестокие компьютерные игры
 криминальные художественные фильмы
 желание самоутвердиться
 безнаказанность
 агрессия как способ самозащиты Если Вы становились
жертвой агрессии сверстников, то где?
 на улице
 в школе
 в школьном дворе
 в подъезде
 дома
 другой вариант Если бы ты стал жертвой коллективной
агрессии, то кому бы об этом рассказал?
Как, повашему, можно было бы избежать
столкновения?
 не ходить поздно одному
 вовремя воспользоваться сотовым
телефоном
 попытаться поговорить с обидчиком
 привлечь к себе внимание Когдато давно старый
индеец открыл своему внуку
одну жизненную истину.
 В каждом человеке идет
борьба, очень похожая на
борьбу двух волков.
Один волк представляет зло
– зависть, ревность,
грубость, агрессию. Другой
волк представляет добро –
мир, любовь, верность,
отзывчивость. Маленький индеец,
тронутый до глубины
души словами деда,
на несколько
мгновений задумался,
а потом спросил:
 А какой волк в конце
побеждает? Старый индеец
улыбнулся и
ответил:
- Всегда
побеждает
тот волк,
которого ты
кормишь.

file_name: Издевательства и их последствия.pptx

intro: Современный мир очень активен, быстро меняется, меняются жизненные ценности, нравственные нормы. Все чаще встречаются люди с повышенной тревожностью, раздражительностью, агрессивностью.  Данная презентация содержит определения слов "агрессия" и "толерантность ". Определены причины и последствия агрессивного поведения подростков друг к другу. Дана притча "О двух волках".

title: Презентация «Издевательства и их последствия»


extracted_text:
Тема № 1:
«Изучение этических правил школы»

Цели и задачи:
 формирование этической культуры,
дружелюбия и вежливости, уважения и
чуткости по отношению к другим людям,
 повторение и закрепление этических правил
школы. «Этикет –
это разум для тех,
кто его не имеет»
ФрансуаМари Аруэ
Вольтер Правила этикета:
     Одежда и внешний вид.
     Культура еды.
     Поведение на улице.
     Правила разговора.
     Разговор по телефону. Учащиеся обязаны:
 овладевать знаниями, выполнять в
установленные сроки все виды заданий,
соблюдать устав школы, правила
внутреннего распорядка;
 достойно и с честью носить имя
учащегося школыгимназии;
 бережно относиться к собственности
школы, библиотечному фонду;  быть вежливым, уважительно
   относиться к преподавателям, сотрудникам;
 соблюдать нормы морали, как в учебном
заведении, так и за его пределами;
 находиться в учебном заведении в деловой,
опрятного вида одежде;  соблюдать правила пожарной
   безопасности и знать необходимый
   порядок эвакуации;
 выполнять указания преподавателей
   и руководителя группы;
 соблюдать академическую честность
    учащегося и не допускать:
  участвовать в санитарных субботниках,
    проводимых в школе; Во время занятий:
 находиться в классе по первому
звонку;
 входить после звонка и выходить из
класса только с разрешения
преподавателя;
 вставать для приветствия при входе в
класс преподавателей, сотрудников,
            директора и его заместителей;  выполнять все требования преподавателей
относительно учебного процесса;
 не нарушать дисциплины, не заниматься
посторонними делами;
 вставать при обращении к преподавателю
или преподавателя к нему;
 соблюдать правила техники безопасности
и установленный режим работы;
          отключать мобильные телефоны,
          диктофоны во время занятий.

file_name: Изучение этических правил школы.pptx

intro: Данная презентация подготовлена к классному часу на тему «Изучение этических правил школы». В презентации дается материал на повторение и закрепление этических правил школы. В работе даны определения слов "поведение" и "этикет". Даны правила этикета, правила учащихся в школе во время занятий.

title: Презентация «Изучение этических правил школы»


extracted_text:
«Каждый человек
достоин уважения,
если только он
не считает себя
лучше других»
(Джек Лондон) Уважение –
это почтительное отношение, основанное
на признании
чьихнибудь достоинств.
Почтение, почитание, благоговение.
Самоуважение –
признание собственных достоинств. Что нужно сделать, чтобы изменить себя?
 Уважай себя и других!
 уважай права окружающих тебя людей;
 проявляй терпимость к чужому мнению;
 не причиняй вреда и не совершай насилия;
 не возвышай самого себя над другими;
 умей слушать, дай возможность
высказаться окружающим,
 все проблемы не оставляй на потом, а решай
здесь и сейчас. Вывод:
  Если хочешь, чтобы тебя уважали, –
уважай других.
  Ты достоин уважения, если уважаешь
других.
  Целеустремленность достойна
уважения. Давнымдавно
в старинном
городе жил
Мастер,
окружённый
учениками. Самый способный
из них однажды
задумался:
«А есть ли вопрос,
на который наш
Мастер не смог бы
дать ответа?» Он пошёл
на цветущий
луг,
поймал самую
красивую
бабочку
и спрятал её
между
ладонями. Бабочка цеплялась лапками за его
руки, и ученику было щекотно. Улыбаясь, он подошёл к Мастеру
и спросил:
- Скажите, какая бабочка у меня
- в руках: живая или мёртвая?
Он крепко держал бабочку
в сомкнутых ладонях и был готов
в любое мгновение сжать их ради
своей истины. Не глядя
на руки ученика,
Мастер ответил:
 Всё в твоих
руках.

file_name: Уважай себя и других.pptx

intro: Данная презентация подготовлена к классному часу «Уважай себя и других». она содержит высказывания Джека Лондона, его фотография. Даны определения слов "уважение" и "самоуважение". Даны советы на тему "Что нужно сделать, чтобы изменить себя?" Приводится притча "Все в твоих руках" с иллюстрациями.

title: Презентация «Уважай себя и других»


extracted_text:
РУССКАЯ КУЛЬТУРА В XVIII
в.
Презентация к учебному занятию
по истории России Периодизация истории русской
культуры XVIII в.
 Первый период (конец XVII – первая
четверть XVIII в.) – становление
новой культуры.
 Второй период: (середина – вторая
половина XVIII в. )– развитие и
расцвет светской дворянской
культуры и народной традиционной
культуры. ОБРАЗОВАНИЕ В РОССИИ в XVIII
в.
 В годы правления Петра I проблема
школы, образования детей и
молодежи становится
государственной проблемой.
 В России начала создаваться система
светского образования, которая
действовала наряду с системой
духовного просвещения. Образование
в  России в XVIII в.
 Сословный характер
 Создание светского образования
(начальное, среднее, высшее),
действовавшего наряду с системой
духовного просвещения
 Создание новых учебников, развитие
книготорговли
 Открытие первой в России публичной
библиотеки (1714 г.) Политика создания «новой породы
людей» (правление Екатерины II)
 Талантливый русский
педагог И.И. Бецкой –
проводник политики
Екатерины II в области
просвещения, разработал
«Генеральное учреждение
обоего пола юношества»,
утвержденное
императрицей, для
воспитания детей в
закрытых сословных
учебных заведениях Политика создания «новой породы
людей» (правление Екатерины II)
 Создание Воспитательных
домов в Москве (1764)  и
Петербурге(1770) для
подкидышей и
«несчастнорожденных»
младенцев.
института для детей
купцов и мещан (1779)
 Открытие Смольного
института благородных
девиц в Петербурге (1764).
 Открытие Демидовского
лицея для детей купцов и
мещан (1772)
 Открытие Екатерининского Школьная реформа в России (80-
е годы XVIII в.)
 В 17821786 гг. в России была проведена школьная
реформа, положившая начало созданию системы
общеобразовательной школы с едиными учебными
планами и единой методикой обучения.
 Большую роль в проведении реформы сыграл сербский
педагог Ф.И. Янкович де Мириево.
 Школьная система была двухступенчатой:
     В уездных городах – малые народные училища (2летнее
обучение)
     В губернских городах – главные народные училища (4
летнее обучение).
 К концу XVIII в. в стране было создано 400 народных
училищ. «Устав о народных училищах»
(от 5 августа 1786 г.)
 «Устав о народных училищах»   значительная мера
политики «просвещенного абсолютизма»
императрицы Екатерины II.
 «От первой до последней строки этот документ
подчинен основе основ просветительской идеологии
– вере в то, что за внедрением просвещения
последуют все прочие благотворные результаты:
исчезнут нравственные и социальные пороки, будет
положен конец рабству, невежеству, суевериям».
(историк
     Н.И. Павленко). Белгородское малое народное
училище
 Открыто в 1789 г.
 Находилось в подчинении Приказа общественного
призрения Курской губернии.
 Первый смотритель училища – П. Шебекин.
 Обязанности смотрителя:
 – контроль за соблюдением правил «Устава о
народных училищах»(принят 5 августа 1786 г.),
  надзор за посещаемостью занятий, за организацией
и ходом учебного процесса,
  решение хозяйственных вопросов. Белгородское малое народное
училище
 В 1793 г. большинство учащихся училища
составляли мальчики (девочек было 12 в
классе).
 Общее количество учащихся (всего 2
класса) – в пределах 3638 чел. (по данным
ГАКО).
 Социальный состав учащихся – дети
купцов, мещан, военных нижних чинов,
однодворцев, священнослужителей, а
также крепостных (5 чел. в 1 классе и 6
чел. во  2 классе). Наука в России в XVIII в.
 Открытие Академии наук в Петербурге
(1725 г.) – важнейший этап развития
российской науки в XVIII столетии.
 В Российской академии наук работали
крупные ученые: математики Л.Эйлер,
Д. Бернулли, астроном Ж.Делиль,
физики Д.Рихман, Ф. Эпинус. Наука в России в XVIII в.
 М.В. Ломоносов
    (1711 1765) – великий
русский ученый, один
из титанов мировой
науки. Не было ни
одной отрасли знаний
в то время, где бы не
проявился его гений. М.В.Ломоносов – гений
российской науки XVIII в.
 Естественно
математические науки:
 М.В. Ломоносов  один
из основоположников
физической химии.
 Открытие закона
сохранения энергии
 Предположения об
атомномолекулярном
строении вещества
 Открытие атмосферы
на Венере – основание
астрофизики М.В.Ломоносов – гений
российской науки XVIII в.
 Гуманитарные науки и
литература:
 В истории М.В. Ломоносов
первым выступил против
норманской теории;
 «Российская грамматика»
 первая научная
грамматика русского
языка;
 В поэзии – создание
силлаботонического
стихосложения (оды,
поэмы и стихотворения) М.В.Ломоносов – гений
российской науки XVIII в.
 Основатель старейшего Российского университета – Московского
(1755 )
 Первыми профессорами  университета были его ученики :
      А. А. Барсов и   Н. Н. Поповский.
 Университет имел три факультета:
 Философский с отделениями словесным и физикоматематическим
 Юридический
 Медицинский Техника в России в XVIII в.
      НАРТОВ АНДРЕЙ
КОНСТАНТИНОВИЧ
     (16931756),
     русский механик.
       Работал при Московском
монетном дворе. В Санкт
Петербурге с 1712 г.,
личный токарь царя Петра
I, после его кончины
(1725) вместе с токарней
поступил в ведение
Петербургской Академии
Наук. Техника в России в XVIII в.
     А.К. Нартов изобрел и
построил ряд токарных
станков, предложил новые
способы отливки пушек,
станки для сверления канала
ствола, оригинальные запалы
и пр.
     Станки Нартова хранятся в
Эрмитаже, Военно
историческом музее
артиллерии, инженерных
войск и войск связи, Летнем
дворце Петра I.
 Токарнокопировальный
станок А. К. Нартова. Техника в России в XVIII в.
 Кулибин Иван Петрович
(1735 — 1818)   русский
механиксамоучка. Родился в
семье мелкого торговца.
 В 1764—67гг. создал часы в
форме яйца, представлявшие
собой сложнейший механизм
автоматического действия.
Эти часы Кулибин  преподнёс
в 1769 г. императрице
Екатерине II, которая
назначила его заведующим
механической мастерской
Петербургской АН. Техника в России в XVIII в.
 В 1779 Кулибин
сконструировал
знаменитый фонарь
(прожектор),
дававший мощный
свет. Это изобретение
было использовано в
промышленных целях
— для освещения
мастерских, судов,
маяков и т. д. Техника в России в XVIII в.
 В 1791 г. Кулибин И. П.
изготовил повозкусамокатку,
в которой он применил
маховое колесо, тормоз,
коробку скоростей,
подшипники качения и т. д.;
повозка приводилась в
движение человеком,
нажимавшим на педали.
 Модель «самокатки»,
всстановленная по
чертежам И.П. Кулибина,
находится в
Государственном
политехническом музее (г.
Москва). Техника в России в XVIII в.
 Ползунов Иван
Иванович
    (1728, Екатеринбург
— 27 мая 1766,
Барнаул) — русский
изобретатель,
создатель первой в
России паровой
машины и первого в
мире
двухцилиндрового
двигателя. Техника в России в XVIII в.
 Поперечный разрез
первой паровой
заводской машины,
изобретенной И. И.
Ползуновым в 1763
году и построенной в
1764  1765 годах
Центральный
исторический
государственный музей
в СанктПетербурге. КУНСТКАМЕРА – ПЕРВЫЙ РУССКИЙ
ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЙ МУЗЕЙ
      Начало музею положил Петр I,
который  собирал различные
редкости и курьезные предметы.
В коллекцию входили буддистские
идолы, редкие минералы, чучела
диковинных заморских животных,
заспиртованные аномалии из
собрания знаменитого
голландского анатома Фредерика
Руиша, приобретенного Петром, а
также «монстры» и «уроды» —
заспиртованные свидетельства
патологических отклонений у
людей и животных. Вход в музей
был свободным, но люди,
воспитанные в средневековых
традициях, ходили в него с
большой неохотой, потому
каждого редкого посетителя
угощали чаркой водки и закуской. КУНСТКАМЕРА – ПЕРВЫЙ РУССКИЙ
ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНЫЙ МУЗЕЙ
 В здании
Кунсткамеры также
долгое время
размещались
Петербургская
Академия наук и
первая
национальная
Публичная
библиотека. Архитектура России XVIII в.
 В области градостроительства был
совершен переход от радиальнокольцевой
к регулярной планировке. Ее основные
черты:
 Геометрическая правильность,
симметричность
 Единые правила и приемы в застройке улиц
 Определенное соотношение размеров и
высоты зданий. Архитектура России XVIII в.
 Доменико Трезини
– выдающийся
русский архитектор
раннего барокко в
России,
осуществлявший
планировку и
застройку
Петербурга. Архитектура России XVIII в.
 Д. Трезини – автор
знаменитых
петербургских
архитектурных
творений – это собор
Петропавловской
крепости, летний
дворец Петра I, здание
Двенадцати коллегий. Архитектура России XVIII в.
 Господствующий стиль
архитектуры первой
половины XVIII в. –
барокко (от итал.
«вычурный»).
 Характерные черты:
 Монументальность
 Изогнутые линии
фасадов
 Крупнейший мастер
стиля барокко – В.В.
Растрелли Архитектура России XVIII в.
 Иван Петр вич
уо
оо
Зар дный
 (1670 (?) —
1727, СанктПетербург)
— русский архитектор,
а также резчик,
скульптор и живописец.
Для построек
Зарудного характерна
переработка элементов
русской архитектуры
XVII в в духе традиций
западноевропейского
барокко. Архитектура России XVIII в.
 Церковь Архангела Гавриила,
Меншикова башня. Архитектор И.П.
Зарудный
 До начала XVIII века на месте
нынешней церкви Архангела Гавриила
стояла небольшая трехшатровая
церковь с одноименным названием,
построенная в 1657 г.
В 1704 году прихожанином церкви был
светлейший князь Александр
Данилович Меншиков. Вернувшись из
одного похода, он привез купленную им
в Полоцке древнюю икону Богоматери,
по преданию — написанную самим
евангелистом Лукой, и пожелал для
нее выстроить на месте старой церкви
новый храм.
Церковь была построена в 1707 г. Она
стала самым высоким зданием Москвы
(81 м, на 3,2 м выше колокольни Ивана
Великого). Архитектура России XVIII в.
 В Москве
гениальный русский
архитектор В.И.
Баженов возвел
дом Пашкова (ныне
старое здание
Российской
государственной
библиотеки). Архитектура России XVIII в.
 Матвей
Фёдорович
Казак воо
 (1738,
Москва  1812,
Рязань) —
российский зодчий,
представитель
стиля классицизм
    ученик и друг  В.И.
Баженова Архитектура России XVIII в.
 М.Ф Казаков с 1768 г.
работал под руководством
В.И. Баженова в
Экспедиции кремлёвского
строения, в частности с
1768 по 1773 участвовал в
создании Большого
Кремлёвского дворца.
 Здание Сената в
Кремле. Архитектор М.Ф.
Казаков Литература России XVIII в.

 Расцвет русской литературы – вторая
половина XVIII в., когда была создана

развитая система жанров:

 Ода
 Басня

 Элегия

 Трагедия

 Комедия

 Повесть

 Роман. Литература России XVIII в.
     Гаври л (Гавр ла)
ао
ао
 (3
ио
ио
Ром нович Держ вин
июля 1743, Казань — 8
июля 1816) — русский
поэт эпохи Просвещения.
В различные годы
занимал высшие
государственные
должности: кабинет
секретарь Екатерины II
(1791—1793), президент
Коммерцколлегии (с
1794), министр юстиции
(1802—1803). Литература России XVIII в.
 Вторая половина XVIII
века – начало
формирования
художественно
реалистического
направления в русской
литературе (Д.И.
Фонвизин).
 Д.И, Фонвизин – автор
комедий «Бригадир»,
«Недоросль». Литература России XVIII в.
 В конце XVIII в. В
русской литературе
развивается стиль
сентиментализма –
его расцвет связан
с творчеством Н.М.
Карамзина
(«Бедная Лиза»). Живопись в России XVIII в.
 В первой половине века основные жанры:
портрет (А.М. Матвеев и И.Н. Никитин);
    гравюра (А.Ф.Зубов и А.И. Ростовцев)
 Во второй половине века основные
жанры:
    исторический и мифологический (А.П.
Лосенко, Г.И. Угрюмов),
    бытовой (М.Шибанов),
    портрет (И.П. Аргунов, Ф.С. Рокотов, Д.Г.
Левицкий, В. А. Боровиковский) Живопись в России XVIII в.
 Ф.С. Рокотов – мастер женского портрета XVIII в. Живопись в России XVIII в.
 Левицкий Д Г. –
крупнейший русский
художник второй
половины XVIII в.,
мастер парадного
портрета.
 Портрет Екатерины II
(1780) – его известная
работа  в этом жанре. Живопись в России XVIII в.
 Портрет М.И.
Лопухиной В.Л.
Боровиковского –
    яркий образец
сентиментализма в
русской живописи
конца XVIII в. Скульптура в России XVIII в.
 Основной жанр
русской скульптуры
– портрет.
 Скульпторы:
    Б. Растрелли,
    Ф.И. Шубин,
    М.И. Козловский,
    Э. Фальконе. Скульптура в России XVIII в.
 Памятник А.В.
Суворову
М.И.Козловского (в
виде бога войны
Марса на Марсовом
поле в Санкт
Петербурге). Скульптура в России XVIII в.
 «Самсон», главная
статуя каскада
фонтанов в
Петергофе.
Скульптор М.И.
Козловский.
 Статуя – символ
победы России в
Северной войне. Скульптура в России XVIII в.
 Шубин Федот Иванович
(17401805)  скульптор.
Его творчество было
вершиной русской
реалистической
скульптуры XVIII в.
Родился на Севере, в
семье холмогорских
крестьян, среди которых
издавна процветала
резьба по кости. Скульптура в России XVIII в.
 Зимой 1759 девятнадцатилетним юношей, с
обозом рыбы приехал в СанктПетербург, чтобы
обучиться скульптурному мастерству. Возможно,
на первых порах ему помог земляк  Ломоносов
М.В.
 В  1761, покровительствуемый Ломоносовым М.В.
и первым попечителем Академии художеств
Шуваловым И. И., Шубной Ф.И. был внесён в
списки учеников под именем Федота Шубина. Скульптура в России XVIII в.
 Шубин Ф.И. –
замечательный
мастер
скульптурного
портрета  XVIII в.
 Портрет
Барышникова И.С.
1778 – известная
работа его в этом
жанре. Скульптура в России XVIII в.
 Статуя «Екатерина
законодательница»
    Ф.И. Шубина (1789
1790), изображающая
императрицу
Екатерину II в образе
богини Минервы,
пользовалась большим
успехом при жизни
автора. Театр в России XVIII в.
 Федор Григорьевич Волков – основатель первого в России
профессионального театра в г. Ярославле (1750 г.).
 Современное здание Академического театра драмы в г.
Ярославле создано в 1911 г. Музыка в России в XVIII в.
 В 1738 г. В Петербурге была открыта
первая русская школа балета.
 В XVIII в. были написаны первые
русские оперы – «Мельникколдун,
обманщик и сват» М.М. Соколовского,
«Анюта или Несчастье от кареты»
В.А. Пашкевича. Музыка в России в XVIII в.
 Сюжет оперы В.И.
Пашкевича «Анюта»
(1779 )  посвящен
злободневной для того
времени теме
идолопоклонству перед
всем иностранным и
пренебрежением ко
всему отечественному.
 Музыка в России в XVIII в.
 В опере «Анюта» высмеивается помещик Фирюлин,
мечтающий о покупке французской кареты. Для того
чтобы осуществить мечту, помещик намерен продать в
рекруты своего крепостного Лукьяна.
  Другая линия  любовная. У Лукьяна есть невеста
Анюта, в нее также влюблен Приказчик, который
радуется возможности выполнить приказ барина: ведь
тогда Анюта достанется ему. Однако старый приятель
Лукьяна, барский шут Афанасий, берется поправить
дело. По его наущению Лукьян, затвердивший несколько
французских слов, пытается объясниться с барином по
французски. Помещик растроган: простые люди,
оказывается, не чужды европейского просвещения! Он
освобождает Лукьяна и разрешает ему жениться на
Анюте. Музыка в России в XVIII в.
 Дмитрий Степанович Бортнянский
(укр Дмитро Степанович
Бортнянський, 1752 — 1825) —
русский композитор.
 Родился на Украине , в г. Глухове.
 Основоположник русской
композиторской школы, один из
первых основателей классической
российской музыкальной традиции.
 Воспитанник, а затем управляющий
Придворной певческой капеллой в
СанктПетербурге.
  Выдающийся мастер хоровой
духовной музыки.
 Автор опер «Сокол» (1786), «Сын
соперник, или Новая Стратоника»
(1787), фортепианных сонат,
камерных ансамблей. Музыка в России в XVIII в.
 Макс м Соз нтович
оо
Берез вский
ио
оо
      (1745, Глухов —1777,
СанктПетербург) —
русский композитор
украинского
происхождения.
 Березовский — автор
духовных концертов,
являющихся выдающимися
образцами русского
хорового искусства XVIII
века. Музыка в России в XVIII в.
 Иван Евстафьевич
Хандошкин — (1747—
1804, русский скрипач
виртуоз, композитор  и
педагог.
  Основоположник
русской скрипичной
школы. При жизни
пользовался
популярностью в
широких кругах
российского общества.

file_name: Культура России в 18 в. 14.ppt

intro: Учебная презентация, как учебно-методический материал по истории, помогает не только преподавателю организовывать учебный процесс, но и должна способствовать более успешному усвоению обучающимися предлагаемого учебного материала, развитию умений и навыков обучающихся анализировать данный учебный материал, выделять главное в презентации, организовывать свою учебную работу.

доп. образование детей

group: Другое

title: Учебная презентация по истории "РУССКАЯ КУЛЬТУРА В XVIII веке"


extracted_text:
КУЛЬТУРА РОССИИ
В ПЕРВОЙ ПОЛОВИНЕ XIX
в.
Презентация к учебному занятию
по истории России «Золотой век»
 русской культуры
 Необычайный взлет отечественной
культуры – первая половина XIX в.
 Россия совершила гигантский скачок в
своем культурном развитии.
 Россия внесла огромный вклад в развитие
не только национальной , но и
общемировой культуры. ПРИЧИНЫ
подъема культуры в России
 Формирование русской нации, рост
национального самосознания
 Взаимодействие с культурой других стран
и народов (в том числе и народов,
входивших в состав Российской империи)
  личные контакты деятелей культуры
России с зарубежными писателями,
учеными, художниками, мыслителями. Особенности культурно
исторического процесса в I п.XIX в.
 Ускоренные темпы развития
 Подъем патриотизма в связи с
Отечественной войной 1812 г.
 Основные деятели русской культуры –
представители дворянского сословия
 Начало процесса демократизации
культуры (40—е гг. XIX в.) Особенности системы образования
в первой половине XIX в.
 Сословный характер
 Неграмотность или малограмотность
большинства населения страны
 Широкое распространение домашнего
образования
 Отсутствие системы женского
образования (существование нескольких
средних женских дворянских институтов) Развитие
высшего образования в I пол.XIX в.)
 Открытие новых университетов в Дерпте
(ныне г. Тарту), Казани, Харькове.(1804 г.)
Петербурге (1819 г.), Киеве (1833 г.)
 Открытие Царскосельского лицея (1811 г.)
 Создание высших технических учебных
заведений (30е – 40е гг. XIX в.): Лесного
и Политехнического института в
Петербурге, практической коммерческой
академии и Высшего технического
училища в Москве. Образование в России первой
половины XIX в.
    Казанский университет (основан в 1804 г.) НАУКА
ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ
НАУКИ В ПЕРВОЙ
ПОЛОВИНЕ 19 В.:
 Дифференциация науки,
выделение самостоятельных
научных дисциплин –
естественных и
гуманитарных.
 Усиление прикладного
характера научных
исследований (в том числе
нескольких кругосветных
экспедиций русских
географов и этнографов) НАУКА
 Николай Иванович
Лобачевский (20 ноября (1
декабря 1792), Нижний
Новгород  12 (24) февраля
1856, Казань), русский
математик, создатель
геометрии Лобачевского,
(«неевклидовой
геометрии»),  деятель
университетского
образования и народного
просвещения. Известный
английский математик
Уильям Клиффорд назвал
Лобачевского «Коперником
геометрии». НАУКА
 Зинин Николай Николаевич
[13 (25) августа 1812, г. Шуша
Елизаветпольской губернии,
ныне Азербайджан — 6 (18)
февраля 1880, Петербург],
российский химикорганик,
академик Петербургской
Академии наук (1858), первый
президент Русского физико
химического общества (1868
77).
 Н.Н.Зинин осуществил синтез
анилина – органического
красителя для химической
промышленности России. ЛИТЕРАТУРА
 ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ:
 Литература  ведущая
область российской
культуры;
 Активная связь с передовыми
общественными идеями
современности;
 Быстрая смена эстетических
направлений:
 Сентиментализм (Н.М.
Карамзин)
 Романтизм (В.А. Жуковский)
 Реализм (А.С. Пушкин, М.Ю.
Лермонтов, Н.В. Гоголь) ЛИТЕРАТУРА
 Деятельность литературных журналов:
«Современник» (основатель – А.С. Пушкин)
«Отечественные записки»
 Возникновение российской литературной
критики (В.Г. Белинский, Н.А.
Добролюбов) ТЕАТР
 Крепостные театры русских аристократов (Шереметевых, Апраксиных,
Юсуповых) – в Кусково, Останкино под Москвой и др.
 Государственные (императорские) театры – Александринский и
Мариинский в Петербурге, Большой и Малый в Москве.
 Частные театры в различных городах (периодически разрешались
и запрещались властями) ТЕАТР
 М.С. Щепкин (1788
1863 гг.) – великий
русский актер,
реформатор
актерского
мастерства,
    уроженец
Белгородчины МУЗЫКА
 Великие русские
композиторы первой
половины XIX в.:
 М.И. Глинка
(основатель русской
классической
композиторской
школы), автор опер
«Жизнь за царя»,
«Руслан и Людмила»
 А.С.Даргомыжский,
автор оперы
«Русалка» МУЗЫКА
 Михаил Иванович Глинка
(1804857)  великий
русский композитор,
основоположник
классической традиции в
музыкальном искусстве
России.
 Патриотическая песня
     М.И. Глинки в период с
1991 по 2000 гг. являлась
официальным гимном
Российской Федерации. МУЗЫКА
 Опера "Иван Сусанин"
открывает зрелый период
творчества Глинки. В
работе над этой оперой он
опирался на принципы
реализма и народности,
утвердившиеся в русской
литературе 30х гг. XIX
века.
 Созданием своей первой
оперы М.И. Глинка
положил начало новому,
классическому периоду
русского музыкального
искусства. МУЗЫКА
 «Руслан и Людмила»
М.И. Глинки опера в
пяти действиях.
 Либретто композитора
и В. Ширкова по
одноимённой поэме
    А. С. Пушкина.
 Первая постановка:
Петербург, 27 ноября
1842 года. МУЗЫКА
 ДАРГОМЫЖСКИЙ
Александр Сергеевич
(1813—69) —русский
композитор.
 Даргомыжский
наметил новые пути в
оперном и камерно
вокальном жанрах.
 М. П. Мусоргский
назвал
Даргомыжского
«великим учителем
правды в музыке». МУЗЫКА
 Даргомыжский впервые воплотил
в музыке тему социального
неравенства («Русалка», ряд
романсов).
 Даргомыжский обогатил жанры
вокальной лирики: песня
«Старый капрал», сатирико
комические песни «Червяк» и
«Титулярный советник».
 Его инструментальные
произведения (пьесы для
оркестра «БабаЯга»,
«Малороссийский казачок»,
«Чухонская фантазия») уступают
по значению операм и романсам,
но содержат некоторые приёмы,
развитые впоследствии русскими
композиторами. МУЗЫКА
 Даргомыжский наряду с
Глинкой —
основоположник русской
классической школы.
 Его центральное
произведение — опера
«Русалка» знаменовала
рождение нового жанра —
народнобытовой
психологической
музыкальной драмы. СКУЛЬПТУРА
 Создание первого
памятника в г. Москве
– памятника К.Минину
и Д. Пожарскому на
Красной площади
    (автор – И.П. Мартос) АРХИТЕКТУРА
 Петербургские
зодчие:
 А.Д. Захаров (здание
Адмиралтейства)
 А.Н.Воронихин
(Казанский собор )
 А.А. Монферран
(Исаакиевский собор)
 Тома де Томон
(Биржа)
 К.И. Росси
(Дворцовая площадь) АРХИТЕКТУРА
 Московские зодчие:
 О.И. Бове (Большой и
Малый театры, Манеж
и Александровский
сад)  классицизм
 К.А. Тон  (Большой
Кремлевский дворец,
    Храм Христа
Спасителя) – «русско
византийский стиль» АРХИТЕКТУРА
 Главный архитектор
Москвы Осип
Иванович Бове (1748
1834)один из лучших
российских зодчих XIX
в. Он принял участие
в реконструкции
Кремля, Театральной
площади, перестроил
Торговые ряды. АРХИТЕКТУРА
 Манеж в г. Москве – одно из известнейших
архитектурных сооружений по проекту О.И. Бове АРХИТЕКТУРА
 Триумфальные
ворота (18271834)
О.И. Бове,
сооруженные им в
честь победы России
в Отечественной
войне 1812 г., были
поставлены при
въезде в город
Москву (ныне
Кутузовский проспект
г. Москвы) АРХИТЕКТУРА
 Казанский собор, г. Санкт
Петербург Дата создания: 1801г.
1811г.
Воронихин А.Н.
Материал, техника: белый камень
 Еще в процессе проектирования А.Н.
Воронихин столкнулся с, казалось бы,
неразрешимой задачей. Участок
застройки с одной стороны примыкал
к Екатерининскому каналу, с другой
— к Большой Мещанской улице (ныне
Казанская). По канонам христианской
церкви алтарная часть собора должна
быть обращена на восток, в данном
случае в сторону канала. При этом
здание требовалось развернуть по
отношению к главной магистрали
города боковым северным фасадом.
Воронихин нашел верное решение. АРХИТЕКТУРА
 Карл Иванович Росси
    (17751849) – знаменитый
русский архитектор
первой половины XIX в.
     Сильной стороной таланта
Росси было умение
создавать целостные
архитектурные ансамбли.
Примером может служить
Дворцовая площадь в
Петербурге (18191829). АРХИТЕКТУРА
 Швейцарский
архитектор Жан
Франсуа Тома де
Томон (17601813)
современник русского
зодчего
А.Д.Захарова. Он
недолго проработал в
Петербурге, но его
творение – здание
Биржи – стало одним
из символов города. АРХИТЕКТУРА
 Биржа на стрелке
Васильевского
острова Тома де
Томона (18051810) –
центр архитектурного
ансамбля,
соединившего здания
Васильевской и
Дворцовой
набережных Санкт
Петербурга. АРХИТЕКТУРА
 Адриан Дмитриевич
Захаров (17611811) –
крупнейший русский
зодчий первого
десятилетия XIX в.
 Адмиралтейство в
СанктПетербурге,
его главное творение,
воплотило идею
прославления великой
северной столицы
России. АРХИТЕКТУРА
 Здание
Адмиралтейства в
Санкт Петербурге
(18061823) по
проекту русского
архитектора  А.Д.
Захарова – один из
символов города. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ
ИСКУССТВО
 Портретная живопись:
 Представители
романтизма:
О.А. Кипренский
(«Портрет А.С.
Пушкина»)
 Представители
реализма:
В.А. Тропинин («Портрет
А.С. Пушкина»,
«Автопортрет»,
«Кружевница» ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ
ИСКУССТВО
 «Портрет Пушкина»
кисти О. Кипренского –
живое олицетворение
поэтического гения,
жемчужина мирового
портретного искусства. В
решительном повороте
головы, в энергично
скрещенных на груди
руках, во всем облике
поэта сказывается чувство
независимости и свободы.
Это о нем Пушкин сказал:
«Себя как в зеркале я
вижу, но это зеркало мне
льстит». ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ
ИСКУССТВО
 Кипренский О. А. Портрет
Олимпиады Александровны
Рюминой
     1826.Холст, масло. 62,3 х 53,5
(овал). Неоспоримое
мастерство, с которым
выполнен портрет,
неоднократно отмечали
современники. В портрете
Рюминой особенно
чувствуется способность
художника проникать в мир
человеческих чувств. Однако
ощущается и некоторое
ослабление напряженности,
снижение его поэтичности.
Олимпиада Александровна
Рюмина, урожденная
Бороздина (18071865)  жена
И.Г. Рюмина. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ
ИСКУССТВО
 В.А.Тропинин стремился к
живой непринужденной
характеристике человека,
выраженной через его
портрет.
 «Портрет А.С.Пушкина»
(1827) поражает
необыкновенно тонким
проникновением во
внутренний мир человека. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ
ИСКУССТВО
 «Кружевница» В.А.
Тропинина – одна из
наиболее известных
работ художника,
посвященная
портретному
изображению
человека из народа –
крестьян, дворовых,
ремесленников. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ
ИСКУССТВО
 Бытовой жанр
русской живописи:
 .А.Г. .Венецианов
(«На пашне», «Лето.
Жатва», «Захарка»,
«Утро помещицы»)
 П.А. Федотов
(«Сватовство
майора», «Свежий
кавалер»,
«Вдовушка»). ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ
ИСКУССТВО
 ВЕНЕЦИАНОВ,
АЛЕКСЕЙ
ГАВРИЛОВИЧ (1780–
1847), русский
художник,
представитель
романтизма
(известный прежде
всего своими
сельскими жанрами) ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ
ИСКУССТВО
 «Жнецы»
А.Г.Венецианова –
одна из его
известнейших работ,
рисующих картины
жизни русских
крестьян первой
половины XIX в. (c) портал "Культура России"
всех

1846
год
своих

Федотов Павел Андреевич
знакомых".
Годы жизни: 22.06.1815  14.11.1852
художник
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ
    гвардейского офицера на необеспеченную судьбу вольного живописца. Но любовь к искусству и благожелательный отзыв Брюллова о его работах укрепили
намерение  Федотова  выйти  в  отставку.  После  десяти  лет  службы  в  чине  штабскапитана  он  расстался  с  полком.  К  1844—1846  годам  относится  выполненная
сепией серия рисунков: "Первое утро обманутого молодого", "Художник, женившийся без приданого в надежде на свой талант", "Следствие кончины Фидельки"
(все  в  ГТГ)  и  др.  Развернутая  повествовательность  и  сатирическая  острота  составляли  их  новизну.  Для  овладения  техникой  масляной  живописи  Федотов
"переписал
—
"Свежий кавалер (Утро чиновника, получившего первый крестик)". В следующем году была написана "Разборчивая невеста", затем "Сватовство майора" (ГТГ). Все
три  произведения  демонстрировались  в  1849  году  на  выставке  в  Академии  художеств  и  восторженно  воспринимались  зрителями.  Наибольшее  внимание
привлекла картина "Сватовство майора", которую художник сопроводил большим стихотворным текстом. В 1840е годы Федотов много рисовал. В его графическом
наследии  —  и  беглые  зарисовки  и  законченные  проработанные  листы  (ГТГ,  ГРМ).  В  1847—1848  годах  художник  сотрудничал  в  качестве  иллюстратора  в
некрасовском "Современнике". Тогда же и позднее он создал ряд "нравственнокритических" рисунков, среди которых такие известные листы, как "Квартальный и
извозчик",
(ГРМ).
    В 1850 году Федотов провел несколько месяцев в Москве, где был восторженно встречен интеллигенцией. В галерее А. Ф. Ростопчина демонстрировались его
произведения.  Но  вскоре  жизнь  художника  круто  изменилась.  После  революционных  событий  1848—  1849  годов  в  России  наступила  жестокая  реакция.  На
Федотова обрушился реакционный журнал "Москвитянин", его стала преследовать цензура, меценаты потеряли интерес к его картинам. Тяжелые материальные
обстоятельства заставляли мастера повторять свои произведения. Содержание его творчества изменилось. В этот период, в 1850—1852 годы, написаны картины
"Вдовушка" и ее варианты (Ивановский художественный музей, ГТГ, ГРМ), "Анкор, еще анкор!" (ГТГ), "Игроки" (Киевский гос. музей русского искусства). В начале
1852 года Федотов психически заболел и 14 ноября скончался в больнице.

ИСКУССТВО
 Павел Андреевич
едотов П.А. Свежий ка
валер (Утро чиновника
, получившего первый
крестик)

"Начальник

Ф
едотов П.А. Завтрак а
ристократа. Фрагмент

ознаменовался
подчиненные"
"Взяточник",
первой
бытовой
картины
появлением
и
др.

Ф
и

Шумова М.Н. Русская живопись первой половины XIX века. М., Искусство. 1978. С.158
Федотов (1815—1852)
сказал новое слово в
живописи.
Вдовушка
Свежий кавале
р
 То, чего недоставало всем
Сватовство ма
йора
Игроки
Завтрак аристо
крата (Не в по
ру гость)
художникам
предшествующего
поколения и его
ближайшим
современникам, — глубины
постижения повседневной
жизни, ее драматической
сути, ее социальных
конфликтов, именно это и
пронизывает все
творчество Федотова,
является его содержанием. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ
ИСКУССТВО
 Федотов, говоря словами
Белинского, обладал
«верным взглядом на
жизнь» и этот взгляд прямо
и открыто выражен во всех
его произведениях.
 Картины П.А. Федотова
были первым и чрезвычайно
ярким проявлением
критического реализма в
живописи.
Один из примеров
«Свежий кавалер,или Утро
чиновника, получившего
первый крестик»» (1847) ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ
ИСКУССТВО
 «Сватовство
майора» (1848) (основной
экземпляр в Третьяковской
галерее, вариант в Русском
музее). Картина
разыгрывается перед
зрителем как завязка
комедии. Совершенно
отчетливо дана классовая
характеристика дома: это
жилье купца, толстосума и
скопидома. Скромная
обстановка комнаты даже
и не намекает на истинные
размеры его богатства.
«Капитал — дело
скрытное» — золотое
правило купечества.

file_name: Культура России 19 в. 14.ppt

title: Учебная презентация по истории "Культура России в XIX веке"


extracted_text:
Ох,, люблю же я
блины.
Выполнила учитель русского языка и литературы
МБОУ СОШ № 17 п. Табачный
Головская Виктория Александровна. Широкая Масленица – сырная
неделя!
Ты пришла нарядная к нам
Весну встречать.
Печь блины и развлекаться
будем всю неделю,
Чтоб зиму студеную из дома
прогнать. Утро…ПОНЕДЕЛЬНИК…Наступает
«ВСТРЕЧА».
Накатавшись вволю, все блины едят
Яркие салазки с горочек скользят.
Целый день веселье. Наступает
вечер… «ЗАИГРЫШ» беспечный – ВТОРНИКА
Все гулять, резвиться вышли, как
Игры и потехи, а за них  - награда:
Сдобный и румяный масленичный
отрада.
один!
блин! Тут СРЕДА подходит – «Лакомкой»
зовется.
Каждая хозяюшка колдует у печи.
Кулебяки, сырники – все им
Пироги и блинчики – все на стол
удается.
мечи! А в ЧЕТВЕРГ раздольный –
«РАЗГУЛЯЙ» приходит.
Ледяные крепости, снежные бои…
Тройки с бубенцами на поля выходят.
Парни ищут девушек – суженых своих. ПЯТНИЦА настала – «ВЕЧЕРА у
ТЕЩИ»…
попроще,
мы.
Теща приглашает зятя на блины!
Есть с икрой и сёмгой, можно чуть
Со сметаной, мёдом, с маслом ели Близится СУББОТА – «ЗОЛОВКИ  УГОЩЕНЬЕ».
Вся родня встречается, водит хоровод.
Праздник продолжается, общее веселье.
Славно провожает зимушку народ! ВОСКРЕСЕНЬЕ светлое быстро наступает.
Облегчают душу все в  «ПРОЩЁННЫЙ ДЕНЬ».
Чучело соломенное – ЗИМУШКУ – сжигают,
Нарядив в тулупчик, валенки, ремень. Пышные гуляния ЯРМАРКА
венчает.
До свиданья, Масленица,
приходи опять!
Через год Красавицу снова
повстречаем.
Снова Будем праздновать,
блинами угощать! Блины– это символ солнца. Но самая
главная их роль – это угощенье на
Масленицу, веселый праздник восточных
славян. Масленица с ее блинами – это
встреча солнца и весны, прощание с зимой.
Блины на Масленицу пекут каждый день:
1 день – блинища
2 день – блины
3 день – блинцы
4 день – блинчики
5 день – блинки
6 день – блиночки
7 день – царские блины Классификация теста
тесто
дрожжевое
опарным
способом
безопарным
способом
бездрожжево
е
сдобное
пресное
заварное
бисквитное
слоёное
песочное БЛИНЫ– готовят из густого теста с
добавлением разрыхлителя, обжаривая их с
двух сторон. Очень вкусны и питательны блины
с припёком.
Припёк – это какие-либо продукты, запечённые
внутри блина. БЛИНЧИКИ выпекают из очень жидкого
теста, приготовленного без
Разрыхлителя. Обжаривают одну сторону,
снимают со сковороды, на поджаренную
сторону кладут начинку, сворачивают
трубочкой или конвертиком и снова
обжаривают. БЛИННЫЙ ПИРОГ– это стопка блинов, в
которой каждый блин переслоён начинкой. В
настоящее время стал очень востребован
блинный торт. Для выпечки любых блинов готовят жидкое
тесто, которое может быть простым или
сдобным, пресным или дрожжевым.
Для приготовления теста понадобятся:
Мука
Яйца
Жидкость
Соль,
сахар
Разрыхли
тель
  пшеничная
дрожжи           молоко
  ржаная
сода                 простокваша
  гречневая
                           сыворотка
  рисовая
                          вода
 кукурузная Технология
приготовления
блинов СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!!!!

file_name: ох, люблю же я блины.ppt

description:
Технология
приготовления
блинов

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!!!!

intro: Данный материал, а именно презентация, был создан для того, чтобы дети смогли узнать как праздновался раньше на Руси, в старину, праздник Масленица. Дети узнали,что масленица отмечалась неделю и каждый день недели имел свое особенное название. учащиеся прочитали стихотворения, которые были сочинены в старину под каждый масленичный день недели, и уже на следующий день дети попытались уже самостоятельно составить свои четверостишья.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация: "Ох, люблю же я блины".


extracted_text:
ГОСУДАРСТВЕННАЯ
СИМВОЛИКА
Выполнил:
Вдовенко Александр Юрьевич ,
обучающийся группы №1С, курс №2
ОГАОУ СПО Яковлевский политехнический
техникум
г. Строитель Белгородской области ГОСУДАРСТВЕННЫМИ СИМВОЛАМИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ЯВЛЯЮТСЯ
• ГЕРБ
• ГИМН
• ФЛАГ
Музыка А. Александрова.
Текст С. Михалкова
 Россия  священная наша держава,
 Россия  любимая наша страна.
 Могучая воля, великая слава
Твоё достоянье на все времена.
                   Славься, Отечество, наше свободное
                   Братских народов союз вековой,
                   Предками данная мудрость народная
                  Славься, страна! Мы гордимся тобой!
      От южных морей до полярного края
Раскинулись наши леса и поля.
Одна ты на свете! Одна ты такая
Хранимая Богом родная земля!
                  Славься, Отечество, наше свободное,
                  Братских народов союз вековой,
                  Предками данная мудрость народная
                  Славься, страна! Мы гордимся тобой!
Широкий простор для мечты и для жизни
Грядущие нам открывают года.
Нам силу даёт наша верность Отчизне.
Так было, так есть и так будет всегда.
Славься, Отечество, наше свободное
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная
Славься, страна! Мы гордимся тобой! Государственный Герб Российской Федерации
Герб Российской Федерации  один из главных
государственных символов России, наряду с
флагом и гимном.
6 декабря 1993 года, в целях восстановления исторической
символики Российского государства, вступило в действие,
утверждённое Указом Президента России, Положение о
Государственном гербе Российской Федерации.
25 декабря 2000 года, Федеральным Законом, было
утверждено новое Положение о Государственном гербе
Российской Федерации.
Государственный герб Российской Федерации представляет собой
четырёхугольный, с закруглёнными нижними углами, заострённый в
оконечности красный геральдический щит с золотым двуглавым орлом,
поднявшим вверх распущенные крылья. Орёл увенчан двумя малыми
коронами и  над ними  одной большой короной, соединёнными лентой.
В правой лапе орла  скипетр, в левой  держава.
На груди орла, в красном щите,  серебряный всадник в синем плаще на
серебряном коне, поражающий серебряным копьём чёрного
опрокинутого навзничь и попранного конём змея. Государственный Флаг Российской Федерации
Государственный флаг Российской
Федерации  её официальный
государственный символ (наряду с гербом
и гимном). Представляет собой
прямоугольное полотнище из трёх
равновеликих горизонтальных полос:
верхней  белого, средней  синего и
нижней  красного цвета. Отношение
ширины флага к его длине составляет 2:3.
11 декабря 1993 года Президент Российской Федерации Б. Н. Ельцин подписал
Указ № 2126 «О Государственном флаге Российской Федерации», которым было
утверждено Положение о Государственном флаге Российской Федерации. Описание
государственного флага Российской Федерации  было отражено в статье 1 Федерального
конституционного закона от 25 декабря 2000 года № 1ФКЗ «О Государственном флаге
Российской Федерации», который вступил в силу 27 декабря 2000г.
День Государственного Флага Российской Федерации отмечается 22 августа
каждого года. Он был утверждён в 1994 году Указом президента Российской
Федерации.
Цветам российского флага приписывается множество символических значений.
Белый, синий и красный цвета с древних времён на Руси означали: белый  благородство и
откровенность; синий  верность, честность, безупречность и целомудрие; красный
мужество, смелость, великодушие и любовь. Государственный Гимн Российской Федерации
Музыка А. Александрова.
Текст С. Михалкова
 Россия  священная наша держава,
 Россия  любимая наша страна.
 Могучая воля, великая слава
Твоё достоянье на все времена.
                   Славься, Отечество, наше свободное
                   Братских народов союз вековой,
                   Предками данная мудрость
народная
                  Славься, страна! Мы гордимся тобой!
             От южных морей до полярного края
Раскинулись наши леса и поля.
Одна ты на свете! Одна ты такая
Хранимая Богом родная земля!
                  Славься, Отечество, наше свободное,
                  Братских народов союз вековой,
                  Предками данная мудрость народная
                  Славься, страна! Мы гордимся тобой!
Широкий простор для мечты и для жизни
Грядущие нам открывают года.
Нам силу даёт наша верность Отчизне.
Так было, так есть и так будет всегда.
Славься, Отечество, наше свободное
Братских народов союз вековой,
Предками данная мудрость народная
Славься, страна! Мы гордимся тобой!
Гимн России  один из главных
государственных символов России,
наряду с флагом и гербом.
Активное обсуждение гимна
началось в октябре 2000 года.
В ходе ноябрьской сессии Совета
Федерации В.В. Путин заявил, что чёткое
законодательное закрепление
национальных символов, таких как гимн,
герб и флаг, должно быть приоритетной
задачей государства. В качестве основы он
предложил взять старый советский гимн,
отметив однако, что текст необходимо
написать заново. 4 декабря  2000 года
подготовленный Путиным законопроект,
Федеральный конституционный закон
«О Государственном гимне Российской
Федерации», устанавливающий для
Государственного гимна музыку
Александрова, начал обсуждаться
депутатами Думы. 20 декабря пакет
законопроектов, куда в том числе входил
закон о гимне, был одобрен Советом
Федерации. Интернет – ресурсы:
• http://mobilphoto.blogspot.com/2012/03/blogpost_515.html
• http://lj.rossia.org/users/boomzoomer/13682.html
• http://www.hchp.ru/phorum/viewtopic.php?p=220434&sid=
  1e468bf61a3f0cbf9298939a6e251965
• http://mirmagov.ru/gosudarstvennyesimvolyrossijskojfederacii/

file_name: Вдовенко презентация 1с.ppt

title: Презентация к реферату "ГОСУДАРСТВЕННАЯ СИМВОЛИКА"


file_name: 9 Мая.pptx

intro: Данная презентация подготовлена к классному часу на тему "9 Мая". В ней подобрано несколько иллюстраций, изображающие различные эпизоды из военных действий, дня Победы, парад на Красной площади в Москве, памятник Неизвестному солдату, фотография ветеранов великой отечественной войны. Даны небольшие статьи.

title: Презентация "9 Мая"


extracted_text:
КВН “Веселый русский язык!” Ваша задача: за 60 секунд
определить , какие слова
зашифрованы
Куро, лакош, праат,
качур, агинк, салкс,
итульче. НАЗОВИ ОДНИМ
СЛОВОМ:
 Человек, который часто и много
кушает.
 Человек, любящий лежать на диване,
кровати.
 Человек, который рано ложится
спать и поздно встаёт.
 Человек, который любит докладывать
о событиях, происходящих рядом.

 Конкурс №1
 «Визитка команд» Игра со зрителями Конкурс №2   «Подбери пару»
 1 команда.
 Крупные капли дождя                     громко лаяла на прохожих
 Последние  снежинки                     барабанили по крыше дома
 Маленькая собачонка                      порхали в холодном воздухе
 2 команда.
 Голые кусты                                  летела в тёплые страны
 Деревенские ребята                       торчали на косогоре
 Большая стая лебедей                    весело катались с горки

 3 команда.
 Деревья стояли                             и слепили снеговика
 Ребята выбежали на улицу       и принесла вкусный торт.
 Мама пришла с работы              все в снегу Конкурс  №3  «Блиц-
опрос»
 Вопросы: 1 команда.
 1.Может ли слог состоять из одного
согласного звука?
 2.Два или несколько предложений,
связанных между собой по смыслу
 3.Как пишутся предлоги с другими
словами?
 4.Как называется слово, которое отвечает
на вопрос: кто? что?
 5.Какое время глагола мы знаем? Конкурс  №3  «Блиц-
опрос»
 Вопрос 2 команды.
 1.Сколько букв в русском алфавите?
 2.Сколько слогов в слове МАШИНА?
 3.Как пишутся имена собственные?
 4.С какой буквы не начинается слово
 5.Какая буква не обозначает звука? Конкурс  №3  «Блиц-
опрос»
 Вопрос 3 команды.
 1.Как пишется первое слово в предложении?
 2.Что такое алфавит?
 3.Главный член предложения, который
обозначает действие (что делает ?)
называется…………
 4.Какие знаки препинания ставятся в конце
предложения?
 5.Сколько слогов в слове МАТЕМАТИКА?
 Конкурс № 4 “Кто больше?”

 1 команда: летит  …
 2 команда: растет  …
 3 команда: бежит ….. Конкурс № 5
 «Закончи  пословицу» Конкурс № 6 «Посчитай-ка»
1 команда.
 «Словом можно убить, словом можно
спасти.
 Словом можно полки за собой повести,
 Словом можно предать и продать, и
купить,
 Слово можно в разящий свинец
перелить..» Конкурс № 6 «Посчитай-ка»
Ну , а что берешь читать,
2 команда

 Чтоб немножко помечтать?



 Как бы , друг, ты жить хотел?
 Отдыхать , не зная дел. Конкурс № 6 «Посчитай-ка»
 3 команда.
 Её можно толочь в ступе и носить в
решете. Можно прятать в неё концы и
водить по ней вилами ИГРА С БОЛЕЛЬЩИКАМИ
Как называются жители этой страны ?
Франция, Япония,
Россия, Испания, Англия,
Дания, Норвегия. Конкурс  №7
 «Восстанови справедливость»
1 команда.
 Трусливый как крот
 Слепой как заяц
 Неповоротливый как
слон Конкурс  №7
 «Восстанови справедливость»
2 команда
 Упрямый как лиса
 Хитрый как бык
 Верный как собака Конкурс  №7
 «Восстанови справедливость»
3 команда
 Неуклюжий как жираф
 Длинный как медведь

 Вороватый как сорока Конкурс  №8
 «Театральный» Конкурс № 9  «Путаница» Конкурс  №10
«ПОКАЖИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»
1 команда
 • Выучи русский язык!
 • Вертит языком, что
корова хвостом. Конкурс  №10
«ПОКАЖИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»
2 команда
 • Язык до Киева доведет.
 • Без грамматики не
выучишь и математики Конкурс  №10
«ПОКАЖИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»
3 команда

 • Мы с радостью учим
русский язык, читаем
литературу.
 Береги нос в большой
мороз. Конкурс  №11
“Отдохнем!” Конкурс  №12
 «Слово – змейка» Конкурс №13 «Можем мы диктант писать на «4» и на «5»

 1 команда.
 Я лублю уроки рускогоязика. На этих уроках мы
учимса понимать силу и красатурадного языка.

 2 команда
 Типлотой веет от блиских с детства слов: ручей,
рощя, паляна, трапинка.

 3 команда
 Таржественно произносим мы слава: Родина, мыр,
трут, свобода. Русский язык памогает нам дружыть. Названное слово замените антонимом.

Большой, высокий, длинный,
широкий, толстый, глубокий,
 прямой, первый, верхний,
 тяжёлый, острый, горячий,
светлый, белый, мокрый,
громкий, сладкий, хороший,
 скупой, нежный, храбрый,
 умный, чистый, больной. Конкурс капитанов
«РЕБУС» 1 команда
 У А Р Н О
 К М Г З Р
 И М Й О О
 Т А А Ш Х
 (Хорошо знай грамматику)

2 команда
 К Й Г А И
 Ы И О Н Б
 З Ч М Е Ю
 Я У Ш Т Л
 (Любите наш могучий язык)

3 команда
 Н ВЕ Л И
 А Й Р У С
 Ш Я З Ы К
 К И С К И Й
 (Наш великий русский язык) Конкурс 15
“Красна речь пословицей” 1 команда
 1) Новых друзей наживай, (а плод
сладок)
 2) Не отведав горького (а старых не
теряй)
 3)Корень учения горек, (не узнаешь и
сладкого.) 2 команда
 4)В умной беседе ума наберешься
(всегда пригодится.)
 5) Человек от лени болеет, (а в
глупой – свой растеряешь.)
 6) Грамоте учиться  (а от труда
здоровеет.) 3 команда
 7) Не спеши языком, (а один отрежь)
 8) Кто хочет много знать, (торопись
делом)
 9) Семь раз отмерь,(тому надо мало
спать.) Всем спасибо за вниманье,
За задор и звонкий смех,
За азарт соревнованья,
Обеспечивший успех.
Вот настал момент прощанья,
Будет краткой наша речь.
Говорим мы до свиданья,
До счастливых новых встреч….. До свидания,
 ребята !

file_name: КВН Веселый русский язык.pptx

description: КВН “Веселый русский язык!”

description:
Конкурс №1
 «Визитка команд»

description: Игра со зрителями

description:
Конкурс № 5
 «Закончи  пословицу»

description:
Конкурс  №8
 «Театральный»

description: Конкурс № 9  «Путаница»

description:
Конкурс  №11
“Отдохнем!”

description:
Конкурс  №12
 «Слово – змейка»

description:
Конкурс капитанов
«РЕБУС»

description:
Конкурс 15
“Красна речь пословицей”

description:
До свидания,
 ребята !

intro:
Данную презентацию я использовала при проведении КВН, приуроченного неделе русского языка в школе, среди  обучающихся 5 классов. Материал был подобран на повторение ранее изученных орфограмм и правил по предмету.
От каждого класса были представлены по 1 команде, которые озвучили девиз и визитку. Участники прошли достойно 15 конкурсов: подбирали пару к словам, отвечали на блиц-вопросы, составляли "змейку" из слов, выразительно читали стихи, досказывали пословицы, подбирали существительные к глаголам, распознавали инфинитивы в тексте и самостоятельно проверяли диктанты. Конечно же не остались без внимания и болельщики команд. Для них тоже были продуманы задания. Завершился КВН, как и полагается, танцами от каждого класса, награждением и совместными фото.

title: презентация КВН по русскому языку "Веселый русский язык" (5 класс)


extracted_text:
Алихан
Букейхан
СанктПетербург
июль 1906 год
Журналист,
этнограф,
политический и
общественный
деятель

file_name: Алихан Букейханов.pptx

intro: Данная презентация подготовлена к классному часу, посвященному журналисту, этнографу, политическому и общественному деятелю, лидеру партии Алаш - Алихану Букейхану. Материал, презентации рассказывает о трагической жизни Алихана Букейхана. В презентации даны биографические данные Алихана Букейхана, подобраны иллюстрации из жизни журналист и общественного деятеля.

title: Презентация "Алихан Букейхан - лидер партии Алаш"


extracted_text:
Экваториальные
леса Африки Африканская саванна в
сухой сезон Африканская саванна
во влажный сезон Африканская пустыня Оазис

description:
Экваториальные
леса Африки

description:
Африканская саванна в
сухой сезон

description:
Африканская саванна
во влажный сезон

description: Африканская пустыня

description: Оазис

intro:
Учебный проект рассчитан на две недели. Работа над проектом предполагает активизировать и разнообразить учебную деятельность учащихся при изучении темы "Природные зоны Африки". Проект позволяет дать четкое представление о многообразии природы Африки, подчеркнуть ее своеобразие и неповторимость.

После окончания проекта учащиеся будут понимать географические особенности природы Африки, объяснять природные  закономерности. Научатся находить и анализировать информацию о растительном и животном мире африканского континента.Учебный проект рассчитан на две недели. Работа над проектом предполагает активизировать и разнообразить учебную деятельность учащихся при изучении темы "Природные зоны Африки". Проект позволяет дать четкое представление о многообразии природы Африки, подчеркнуть ее своеобразие и неповторимость.

После окончания проекта учащиеся будут понимать географические особенности природы Африки, объяснять природные  закономерности. Научатся находить и анализировать информацию о растительном и животном мире африканского континента.

title: Учебный  проект в начальной школе "Африка-земля вечного лета"


extracted_text:
Грипп - острое инфекционное заболевание,
которое поражает органы дыхания, нервную, а
иногда сердечно-сосудистую системы. Возбудители
гриппа распространяются в воздухе вместе с
мелкими капельками слюны, слизи и мокроты,
выделяемыми гриппозными больными.
Распространению гриппа способствует общая
посуда и предметы, зараженные мокротой и слизью
из носа больного. Больные гриппом должны
находиться под наблюдением врача. Чрезвычайно
важно при заболевании соблюдение полного покоя
и постельного режима. Заболевшего изолируют от
окружающих. Ухаживающему за больным нужно
носить марлевую повязку. Важно больному при
чихании и кашле прикрывать рот и нос платком. У
больного должны быть отдельное полотенце, Гепатит – острое инфекционное заболевание. Оно
начинается постепенно с общего недомогания,
потери аппетита, тошноты, иногда рвоты и может
быть боли в правом подреберье. Такое состояние
держится от 3 до 7 дней. Обычно к концу недели
появляются первые признаки заболевания:
желтеют склеры глаз, обесцвечивается кал, а затем
желтеет и кожа, состояние больного ухудшается.
Иногда при появлении желтухи повышается
температура, появляется озноб, насморк, кашель.
Чтобы не заболеть, нужно соблюдать правила
личной гигиены. После посещения туалета и перед
приемом пищи – мыть руки с мылом. Фрукты и
овощи мыть проточной водой. Воду пить
кипяченную. Уничтожать мух. Жилое помещение
содержать в чистоте. Педикулез
Вши - отряд мелких кровососущих насекомых.
Паразиты человека и животных. Человеческая
вошь известна в 2 формах: головная вошь, которая
живет на волосах; платяная вошь – в складках
белья и платья.
Условия развития вшивости – антигигиеничные
условия жизни. Заражение происходит при
втирании раздавленного насекомого в кожу.
Клиническая картина характеризуется зудом
кожи, расчесами. Вши могут служить
специфическими переносчиками ряда
инфекционных заболеваний: сыпной тиф, окопная
лихорадка. Нужно соблюдать санитарно-
гигиенические нормы: ежедневно принимать душ,
1-2 раза в неделю мыть голову, ухаживать за Чесотка – инфекционное заболевание кожи,
которое вызывается чесоточным клещом и
сопровождается ночным зудом кожных покровов,
расчесами. Заражение происходит через одежду и
постельное белье, рукопожатие, предметы. На теле
больного видны серо-грязного цвета прямые или
извилистые линии – расчесы. Эти проявления
наблюдаются в межпальцевых складках на руках,
запястьях, в области локтей, ягодиц, на животе, на
голове. Клиника – зуд, усиливающийся в вечернее и
ночное время суток.
Профилактика чесотки – стационарное и
амбулаторное лечение больных; дезинфекция
одежды, постельных принадлежностей больного,
очага инфекции. Острая кишечная инфекция – заболевание
желудочно-кишечного тракта, сопровождающееся
рвотой, диареей, интоксикацией, иногда
обезвоживанием. Причиной могут быть вирусы,
бактерии, токсины бактерий, а также грибы. Самая
высокая заболеваемость отмечается в летне-
осенний период. Заразиться инфекцией можно
через воду, употребление сырых яиц, грязные
руки, плохо вымытые или длительно хранившиеся
продукты питания, игрушки, предметы быта,
насекомые. Необходимо строго соблюдать правила
гигиены. Инкубационный период обычно
составляет около суток.
Признаки  болезни: тошнота и рвота, боли в
животе, вздутие кишечника и метеоризм, диарея,
повышение температуры. Дерматомикозы – инфекционное заболевание,
вызванное грибками – паразитами. Болезнь
характеризуется поражением кожных покровов. На
теле появляются трещинки, шелушения,
покраснения круглой формы. При отсутствии
лечения болезнь может перейти в хроническую
форму, поэтому при обнаружении подобных
симптомов необходимо обратиться к врачу.
Заразиться можно в общественном месте: в
транспорте, детских игрушках, в бассейне;
переносчиками являются животные. Существуют
дерматомикозы разных участков кожи: волосистой
части головы; бороды и усов; стоп (проявляется
между пальцами и на подошвах ног. Выглядит как
трещинки, чешуйки, пузырьки).  Лечение
дерматомикоза – это качественная диагностика Бешенство – опасное инфекционное заболевание, с
поражением нервной системы и смертельным
исходом. Тип бешенства: укусы дикими животными
и городскими. Заражение происходит при укусе или
ослюнении животным. Продолжается болезнь 5-10
дней, сопровождается: высокой температурой,
плохим сном, болью в месте укуса; повышенной
чувствительности к яркому свету, шуму;
водобоязнью, галлюцинациями, бредом, чувством
страха. Лечение проводят в отделениях реанимации
– активная терапия. Если вас покусала собака,
следует немедленно промыть рану мыльной водой,
обработать перекисью водорода и обратиться в
травмпункт. Вакцинация эффективна, если она
проведена не позднее 14 дней от момента укуса.
Вакцинацию можно прекратить, если в течение 10
дней собака не погибла, не проявились признаки

file_name: Инфекционные заболевания.pptx

intro: В данной презентации "Профилактические диктанты" подобраны тексты диктантов на темы: "Грипп", "Гепатит", "Педикулез", "Чесотка", "Острая кишечная инфекция", "Дерматомикозы", "Бешенство" для учащихся пятых, шестых, седьмых и восьмых классов. В данных текстах информация об инфекционных заболеваниях, об опасности заболеваний и их профилактике.

title: Презентация "Профилактические диктанты"


extracted_text:
Выборочное изложение
«Ужасная ночная метель»

  Цели и задачи:
 подготовиться к написанию изложения:
отбирать материал и систематизировать
его, осмысливать роль пейзажа в тексте;
 продолжить формирование
орфографических навыков, закрепить
навыки правописания; развивать навыки
монологической речи; развивать навыки
самостоятельной работы учащихся. - Определите тип речи и стиль текста.

- Какова тема, идея произведения?
- Как меняется погода? Как об этом
говорит автор?
- Как ведет себя лошадь?
- Что чувствует Владимир?
Как он пытается бороться со
стихией? Удается ли ему это?
О чём говорится в конце авторского
текста?
- Как можно закончить изложение? Словарная работа
З/е: определить лексическое значение:
        метель, околица, невзвидеть,
хлопья(снегу), небо слилося с землёю,
ступать наудачу, всё было не видать, пот
катился градом, подымал, въехал во мрак
деревьев.
З/е: подберите синонимы:
        сделалась метель,
ничего, невзвидел, уверился,
поворотил.
З/е: выберите материал для описания
        ветра, неба, снега, земли. Работа по орфографии
З/е: переписать слова, графически
          выделить орфограммы.
Невзвидел, окрестность, что-
то, исчезла, ступала наудачу,
вправо, опрокидывалась, более
получаса,
  подымал. Языковой анализ текста
   - Как описывает ветер?
   - Какими художественными средствами
пользуется автор? (Поднялся ветер и сделалась
метель, дорогу занесло, окрестность исчезла, небо
слилось с землею. Автор использует
художественные приемы как эпитеты: мутной и
желтоватой мгле; метафора: небо слилось с
землею. Обилие глаголов, чтобы показать как
быстро меняется картина: поднялся, сделалась, не
взвидел, занесло, исчезла)
   - Как изменилась дорога, которая была
хорошо знакома Владимиру? (Дорогу в одну
минуту занесло. Владимир очутился в поле и
напрасно хотел снова попасть на дорогу). Описание ветра:
поднялся ветер и сделалась метель, дорогу
занесло, окрестность исчезла во мгле
мутной и желтоватой, метель не утихала,
ветер не мог тут свирепствовать.
Описание неба:
небо слилось с землей,
                                 небо не прояснялось.
Описание снега:
белые хлопья снегу, небо слилось с землею,
он (Владимир) поминутно был по пояс в
снегу, лошадь ступала наудачу, то въезжала
на сугроб, то проваливалась в яму. план

I. «В одну минуту
дорогу занесло».
II. «Владимир
напрасно хотел
попасть на дорогу».
1. «Владимир ехал
полем».
2. «Уже более часа
был он в дороге».
3. «В стороне стало
что-то чернеть».
III. «Лошадь
ободрилась, и
Владимир
успокоился».

изложение
     Поднялся ветер и
сделалась такая метель, что
он ничего не взвидел.
     Владимир очутился в поле
и напрасно хотел снова
попасть на дорогу. Владимир
старался только не потерять
настоящего направления.
Наконец в стороне что-то
стало чернеть.
     Скоро нашел он дорогу и
въехал во мрак дерев. Ветер
не мог тут свирепствовать;
дорога была гладкая; лошадь
ободрилась, и Владимир
успокоился.

file_name: Изложение. Ужасная метель.pptx

intro: Данная презентация подготовлена к уроку "Выборочное изложение «Ужасная ночная метель»" по произведению А.С. Пушкина "Метель". В презентации даются вопросы к тексту для изложения;  задания по лексике, орфографии; задания для языкового анализа текста. Подобраны иллюстрации к тексту. Дан план к изложению и примерный текст изложения.

title: Презентация "Выборочное изложение «Ужасная ночная метель»"


extracted_text:
Сочинение-описание.
Портрет героини картины
В.А. Серова
«Девочка с персиками» Цели и задачи:
 выработка умения писать сочинение по
картине, представляющей собой портрет,
постараться увидеть внутренний мир
того, кто изображен на картине, осознать
то, что хотел выразить художник
произведением;
 учить описывать внешность человека по
картине: наблюдать, выделять главное в
портрете, использовать в высказывании
«портретную» лексику; развивать
способность к описательной речи;
 воспитывать чувство прекрасного,
прививать эстетический вкус;
воспитывать интерес к предмету. Портрет –
1) произведение изобразительного
    искусства, содержащее
изображение
    какого-либо определенного
человека
    или группы людей;
2) описание внешности
     персонажа в литературном
     произведении.
Портретист – художник-специалист Валентин
Александрови
ч Серов
(автопортрет)
(1865-1911)
русский
живописец,
прославленный
портретист Мика Морозов (1901) Дети
(Саша и Юра
Серовы)
(1899) портрет
великой
княжны
Ольги
Александровн
ы
(1893) Ляля
Симонович
(1880) пятилетний сын художника Саша
Серов «Девочка с персиками» (1887) 1. Как он назвал картину?
2. Что изображено на картине?
3. Чей портрет изобразил художник?
4. Кого изобразил художник на
переднем плане картины?
5. Какой увидел девочку художник?
6.Что изображено на заднем плане
картины?
7. В каких тонах написана картина?
8. Какую мысль выразил художник? фигура
подтянутая, спортивная, стройная
рост
высокий, средний, низкий, маленький
осанка величавая, величественная, царственная
походка энергичная, неторопливая, вразвалку
лицо удлиненное, овальное, круглое, румяное,
бледное, золотистое от загара
глаза большие, маленькие, круглые, раскосые
взгляд
суровый, мрачный, умный,
проницательный, лукавый, насмешливый,
заискивающий, приветливый, ласковый,
старая
спокойный, усталый
волосы  белокурые, русые, седые, каштановые,
густые, редкие, прямые, вьющиеся
руки большие, грубые, сухощавые, мозолистые,
одежда опрятная, красивая, модная, изящная,
пухленькие, белые, мягкие 1. Девоч(?)ка за ст_лом, л_жащие на столе
   персики, ж_лтые лист_я, смуглая,
   (черно)волосая, кудрявая, большие
ч_рные
    гл_за, яркая розовая ко(ф,в)точ(?)ка,
    темный бант в белые горошки, быстрая,
    стремительная, как м_тылек
2. Комната, светлые окна, стул_я ч_рного
    дер_ва, все залито светом, на ст_не
    декоративная тарелка, скатерть на
столе.
3. Яркие, теплые, соч(?)ные розовые.
4. Радос_ное, пр_красное, бе_мятежное
    чу_ство девоч(?)ки. План
I. Серов – русский художник-
      портретист.
II. Описание картины.
      1. Описание внешности девочки:
        а) поза          б) лицо      в) глаза
           г) волосы      д) руки      е)
одежда
       2. Описание обстановки вокруг
            девочки.
       3. Краски, используемые
художником. Рефлексия
    Приём «Самооценка»
     - Как я работал на уроке?
     - Как я готов к написанию
сочинения? Домашнее задание
     Написать сочинение по
выбранной теме, опираясь на
составленный план и собранные
материалы.

file_name: Сочинение (портрет).pptx

description: Мика Морозов (1901)

description:
Дети
(Саша и Юра
Серовы)
(1899)

description:
Ляля
Симонович
(1880)

description:
пятилетний сын художника Саша
Серов

description: «Девочка с персиками» (1887)

intro:
Данная презентация подготовлена к уроку "Сочинение-описание. Портрет героини картины
Валентина Александровича Серова «Девочка с персиками»". В ней дан следующий материал: словарная работа (портрет, портретист); орфографическая работа; портрет художника, иллюстрации его картин ("Мика Морозов", "Дети", портрет великой княжны Ольги Александровны, "Ляля Симонович", "Девочка с персиками"); вопросы по картине "Девочка с персиками"; словарь-таблица «портретной» лексики; план к сочинению.

title: Презентация "Сочинение-описание.  Портрет героини картины  В.А. Серова «Девочка с персиками»"


extracted_text:
Урок-игра по информатике
«Проверь
свои
 знания!» "Кто владеет информацией,
тот управляет миром!" Разминка
Вопросы для команды 1.
1. Наука о законах, методах и способах
накопления, обработки и передачи
информации.
память?
2. Как называется самая быстрая
3. Устройство ввода информации.
4. Сколько байт в одном килобайте.
5. Устройство ввода в ЭВМ информации
непосредственно с листа.
6. Минимальная единица измерения
коли-чества информации.
7. Специальный индикатор,
указывающий позицию на экране.
Информатика
Оперативная
Клавиатура
1024
Сканер
Бит
Курсор Разминка
Вопросы для команды 2.
1. В чем измеряется размер экрана
2. Сколько килобайт в одном
3. Поименованная область внешней
4. Как называется переносной
5. Небольшая программа, которая
монитора?
мегабайте?
памяти.
компьютер?
может приписывать себя к другим
программам.
информации: клавиатура; мышь;
магнитный диск; принтер?
6. Что является носителем
7. Перечень файлов.
Пиксель
1024
Файл
NoteBook
Вирус
Магнитный диск
Каталог История ЭВМ 50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Общие
вопросы
Устройства
ПК
50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Ребусы
50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
Народная
мудрость
Антипод
50 100 150 200 250 300 350 400 450 500
50 100 150 200 250 300 350 400 450 500 История ЭВМ 50
Как звали великого
итальянского живописца,
скульптура, ученого и
инженера, жившего в эпоху
Возрождения, в записках
которого впервые
говорится о механической
счетной машине?
Леонардо да Винчи История ЭВМ 100
Назовите первое
счетное
устройство,
которое стал
применять
Счеты, или абак
человек? История ЭВМ 150
Назовите одного из величайших
гениев человечества, который
стоял у истоков математического
анализа и теории вероятностей,
создатель классической
гидростатики, первой
действующей механической
арифметической машины. Его
именем назван популярный язык
программирования.
Б. Паскаль История ЭВМ 200
Как зовут английского ученого,
который создал проект первой
программируемой
вычислительной машины,
архитектура которой практически
соответствует архитектуре
современной ЭВМ?
Ч. Бэббидж История ЭВМ 250
Как называлось механическое
устройство, которое способно
выполнять четыре
арифметических действия:
сложение, вычисление,
умножение, деление?
Арифмометр История ЭВМ 300
Назовите первое аналоговое
вычислительное устройство,
впервые     созданное  в 1654 г.
Робертом Биссакером во
Франции. Принцип его
действия опирается на
свойство логарифмов.
Логарифмическая
линейка История ЭВМ 350
Имя первой
женщины-
программиста.
Ада Лайвлес История ЭВМ 400
Основоположник
отечественной
вычислительной
техники.
Сергей Алексеевич
Лебедев История ЭВМ 450
Как называлась
первая в мире ЭВМ,
созданная в США в
1946 году?
Эниак История ЭВМ 500
Назовите английского
математика, который еще в 1848
г. описал правила логики,
оперирующей алгебраическими
элементами, которые могут
принимать только два возможных
состояниях: «да» или «нет», 0 или
1.
Джордж Буль Общие вопросы 50
Чему равен 1 байт?
8 бит Общие вопросы 100
Назовите три
основных
информационных
процесса?
Хранение, передача,
обработка Общие вопросы 150
Это указание на
последовательность действий
(команд), которую должен
выполнить компьютер, чтобы
решить поставленную задачу?
Алгоритм Общие вопросы 200
Как называется вся
совокупность программ,
хранящихся на
компьютере?
Программное
обеспечение Общие вопросы 250
Главной частью системного
программного обеспечения
является…?
Операционная
система Общие вопросы 300
Из скольких базовых цветов
можно получить 8 различных
цветов?
Из трех: красного,
синего, зеленого Общие вопросы 350
При нажатии на эту кнопку
открывается Главное меню.
Пуск
При нажатии на эту кнопку открывается Главное меню. Общие вопросы 400
От чего нужно оберегать
дискету
кроме физических
повреждений?
Магнитные поля Общие вопросы 450
В Древнем Риме использовалось
много приспособлений для
счета - пальцы рук, узлы на
веревке, камешки в желобке,
зарубки на палке. Одно из этих
приспособлений называлось
 "калькулюс", от которого
произошло слово калькулятор. Что
называлось этим словом?
Камешки

file_name: Родина Татьяна Михайловна Заключительный урок по информатике Проверь свои знания!.pptx

intro:
Данная  презентация предназначена для студентов I курса, получающих среднее профессиональное образование, и студентов II курса, получающих начальное профессиональное образование.
Цель урока:
Повторить, обобщить и систематизировать знания студентов по основным темам учебной дисциплины "Информатика и ИКТ".
Задачи урока:
1.	Проверить сформированность знаний, умений и навыков по основным темам учебной дисциплины "Информатика и ИКТ".
2.	Развивать интеллектуальные качества студентов через применение полученных знаний и сформированных умений и навыков в нестандартных ситуациях.
3.	Создать условия для обеспечения высокой творческой активности при выполнении заданий различного уровня трудности и содержания.
Оборудование урока:
Компьютерный класс, оснащенный современной компьютерной техникой и программным обеспечением: компьютер с установленной операционной системой Windows, проектор и интерактивная доска.Презентация к заключительному уроку информатики "Проверь свои знания!" для студентов I курса (СПО) и II курса (НПО).

title: Презентация заключительного урока по информатике "Проверь свои знания!"


extracted_text:
ГБОУ « Специальная школа – интернат  г..Гррязи»
«ВОКРУГ МЕНЯ
МОЙ КРАЙ
РОДНОЙ»
Подготовила : воспитатель Т.А.Минакова Мы не сразу понимаем, что
такое Родина, Страна, Мир,
а чего не понимаем, то и
любить не умеем.
Мы сначала любим только
маму, папу, свою семью.
Но с любви к близким
начинается все. Грязинский район образован 30 июля 1928 года с центром в
поселке Грязи.
трех верстах от села Грязи.
В 18681869 гг. были построены железные дороги Козлов
(Мичуринск)  Воронеж и Елец  Борисоглебск.
Железнодорожные линии пересеклись в чистом поле, в 30 августа 1868 года первый паровоз отправился из
Грязей в Елец.
Грязи стали уважаемым по всей России
железнодорожным узлом четырех направлений:
Московского, Царицынского (Сталинградско –
Волгоградского), Воронежского и Орловского Населенные пункты:
Казинка,
Прибытково,
Двуречки,
Ермаковка,
Ярлуково,
Коробовка,
Плеханово, Петровка
и другие.
Доммузей И.А.Флерова в Двуречках
С.Каменное. Святой источник иконы
Божей Матери «Тихвинская» Любой провинциальный городок
России хорош своей неповторимостью.
Посёлок Грязи получил статус города 4
декабря 1938 года. В центре города на
Красной площади, в
1931 году поднялся
восьмиметровый
обелиск в память
героям Гражданской
войны.
В 1942 году при бомбёжке
погибло много людей,
которые были
похоронены в братской
могиле на Красной
площади.
В 1965 году был
сооружён памятник
Неизвестному солдату. Этот памятник
Этот памятник
установлен в честь
установлен в честь
командира первой
командира первой
батарее реактивной
батарее реактивной
артиллерии
артиллерии
И.А.Флёрова,
И.А.Флёрова,
который родился в
который родился в
селе Двуречки.
селе Двуречки.
В 1995 году
В 1995 году
Флёрову было
Флёрову было
посмертно
посмертно
присвоено звание
присвоено звание
Героя России.
Героя России.
8 мая 1982 года на
8 мая 1982 года на
постамент поставили
постамент поставили
гвардейский
гвардейский
миномёт «Катюша»,
миномёт «Катюша»,
привезённый из
привезённый из
Ржева участником
Ржева участником
Великой
Великой
Отечественной
Отечественной
войны
войны
А.И.Тимофеевым.
А.И.Тимофеевым. Основные предприятия
города  ОАО «Гидравлик»,
Культиваторный завод.
Пищевая промышленность
представлена сахарным
заводом и пищевым
комбинатом. Архип Осипов родился в 1802 году в
селе Каменное. В 1822 году был
призван в солдаты. Служил на Кавказе.
22 марта возле валов Михайловского
укрепления состоялось сражение.
А.Осипов в критический момент схватил
факел и с возгласом: «Помните,
братцы, Осипова!»  бросился в
пороховой погреб, подорвав себя и
неприятельских солдат.
В результате атака была отбита.
В 1876 году на месте Михайловского
укрепления героюсолдату  Архипу
Осипову был воздвигнут памятник,
который стоит и поныне. А бывшая
станция Вуланская была
переименована в Архипо-Осиповку. Род Семеновых
и Липецкая
земля
Род Семёновых,
к которому
принадлежит известный
географ
П. П. СеменовТян
Шанский, издавна
«прописался» на
грязинской земле. Отец
его умер в Петровке в
мае 1832 года. Петровка
перешла к его сыну
Петру. Здесь он иногда
бывал вместе с семьёй.
Вскоре имение перешло
к сыну Измаилу. М.Ю.Лермонтов и Липецкая земля
На липецкой земле
был отчий дом
Михаила Юрьевича
Лермонтова.
Деревушка
Кропотово в
Становлянском
районе Липецкой
области (ранее
территория
Ефремовского
уезда Тульской
губернии) – родовое
поместье
Лермонтовых. Поэт неоднократно приезжал в Кропотово, где жил Ю. П.
Лермонтов с матерью и сестрами. Проезд по железной дороге
до станции Елец, далее автобусом в сторону города Ефремова.
История предков по отцовской линии была предметом гордости
юного Лермонтова и будила его творческое воображение.
Зачем я не птица, не ворон степной,
Пролетевший сейчас надо мной?
Зачем не могу в небесах я парить
И одну лишь свободу любить?
На запад, на запад помчался бы я,
Где цветут моих предков поля,
Где в замке пустом, на туманных горах,
Их забвенный покоится прах. А.С.Пушкин
и Липецкая
земля
В XVIII веке в
Коренёвщино
находилась помещичья
усадьба Федора
Петровича Пушкина —
прадеда русского поэта
А. С. Пушкина. Л.Н.Толстой и Липецкая земля
Судьба дважды приводила
Л.Н.Толстого на нашу
липецкую землю.
В 18911893 годах он спасал
от голодной смерти крестьян в
Данковском уезде.
Прошло 17 лет, и в конце
октября 1910 года Лев
Николаевич ушел из Ясной
Поляны. В дороге он
простудился и был вынужден
31 октября 1910 года в 18 часов
30 минут сойти с поезда №12
на маленькой станции
Астапово, недалеко от
Данкова. 7 (20) ноября 1910
года в 6 часов 5
минут утра Лев
Николаевич умер.
Станция Астапово в
первые годы Советской
власти была
переименована в
станцию
Лев Толстой, а дом ,
в котором он умер
превращен в музей. Липецкий государственный академический
театр драмы имени Л. Н. Толстого Вячеслав Георгиевич Денисов
Родился 20 июля 1947 года, в селе Синявка.
Закончив Задонское культпросветучилище, он
навсегда связал свою жизнь с музыкой .
Под его руководством в 1980 году в гимназии был
создан единственный в городе детский вокально
инструментальный ансамбль «Надежда»
В 1997 году ИПЦ «Черноземье»
выпустил первый сборник
стихов В.Г.Денисова. Нина Николаевна
Быстрых
Родилась Нина Николаевна в селе
Красиловка Петровского района
Тамбовской области в 1924 году.
В 50е годы ушедшего столетия
переехала в наши края. Работала в
школеинтернате поселка Дачный,
воспитателем в детском саду г.Грязи.
В более чем зрелом возрасте начала
писать стихи.
Немало стихотворных строк
посвятила Н.Н.Быстрых нашему
городу.
…Я люблю этот город над
кручей,
В окруженьи берез, тополей,
Где закат дожидается ночи
На Арбате среди фонарей… Когда же мы
Когда же мы
вырастим, и у
вырастим, и у
нас будет
нас будет
специальность,
специальность,
мы своим трудом
мы своим трудом
сделаем наш
сделаем наш
КРАЙ богаче,
КРАЙ богаче,
красивее,
красивее,
сильнее.
сильнее.
Любить свою землю,
Родину мы должны
не только словами.
Мы должны
заботиться о ней.
В детстве
необходимо
трудиться вместе со
взрослыми, и своим
посильным трудом
приносить пользу
земле, на которой
живем. Узнавай больше
о своем родном крае,
его природе,
люби то,
известных людях,
что тебя окружает,
ведь именно здесь
ТВОЯ РОДИНА Список использованной
литературы
• http://gr48.ru/raznoe/o-gorode-
gryazi.html
• https://ru.wikipedia.org
• http://vestigryazi.ru/
• http://gryazy.ru/raion.html
• http://grzd.ru/
• http://www.travellers.ru/city-gryazi-3

file_name: Вокруг меня мой край родной.ppt

intro:
Родной край — это место где я родился, место которое мне очень дорого. Мне дорог родной край потому что, я здесь родился, первый раз начал ходить, говорить, учиться. Здесь я впервые пошёл в школу . В первый раз праздновал день рождение, новый год и другие замечательные праздники. Здесь мои родственники, моя семья, друзья, знакомые. С которыми я провожу очень много времени и с этими людьми связано много приятных впечатлений
Я уверен у каждого человека есть приятные и хорошие воспоминания о родном крае. Родной край особенное место, всё тут родное, знакомое. Люди родившееся в одном крае и встретившиеся в другом городе или стране, искренне рады встретить земляка, даже если его не знают.
Природа здесь особенная не такая как в других местах. Мой родной край хорош в любое время года. Летом мне нравятся зелёные просторы полей и лугов, осенью - золотистые берёзовые рощи. А зимой-белые сугробы и летящие снежинки, метели и искрящийся на солнце снег. Каждый цветочек знаком и даже не хочется срывать его, зная, что он растет на родной земле.
Мне очень дорог мой родной край! И я несколько не жалею, что родился в таком прекрасном крае.

title: Вокруг меня мой край родной