extracted_text: Поворот и центральная  симметрияАйшаева Ф.С.учитель математики и информатики МКОУ СОШ с.п.Карасу6 класс Айшаева Ф.С.Поворо́т (враще́ние) — движение, при котором по крайней мере одна точка плоскости  остаётся неподвижнойАОА1неподвижная точка(центр поворота)   -  подвижная точка   –угол поворота         -ОА∠ АОА1 Айшаева Ф.С.Повороты в окружающем мире Вращение звезд вокруг полюсаАйшаева Ф.С. Айшаева Ф.С.№1. Постройте образ отрезка MN=4см         при повороте на     угол  90°         вокруг точки О по часовой  стрелкеMNOM1N1MN = M1N1 Айшаева Ф.С.Орнаменты Айшаева Ф.С.Центральная симметрияФигуры, симметричные относительно какой-либо точки называют центрально симметричными фигурами.АА1О180°О- центр симметрииА, А1   - симметричные точки Айшаева Ф.С.Укажите центр симметрии и пары центрально симметричных точекУкажите центр симметрии и пары центрально-симметричных точек Айшаева Ф.С.Какие фигуры имеют центр симметрии ? Используемая литература и Интернет-ресурсы:Зубарева И.И. Математика. 6 класс : учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений / И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. – 10-е изд., стер. – М. : Мнемозина, 2011. – 264 с.  : ил.Зубарева И.И. Математика, 6 класс. Самостоятельные работы для учащихся общеобразовательных учреждений / И.И.Зубарева, И. П. Лепешонкова, М.С.Мильштейн; под ред. И.И.Зубаревой. – 3-е изд., стер. – М. : Мнемозина, 2009. – 136 с. : ил.3. Повороты в окружающем мире: http://mirror01.lensart.ru/picturecontent-pid-27f0c.jpg,     http://i.allday.ru/uploads/posts/thumbs/1195668197__77_1.jpg,http://urfa.org/manzara/MEYVE%20VE%20FINDIK/P0308239.JPG,

file_name: Поворот и центральная симметрия.pptx

alt: Поворот и центральная симметрия

description:
Поворот и центральная  симметрия

Айшаева Ф.С.
учитель математики и информатики МКОУ СОШ с.п.Карасу

6 класс

description:
Айшаева Ф.С.

Поворо́т (враще́ние) — движение, при котором по крайней мере одна точка плоскости  остаётся неподвижной

А

О

А1

неподвижная точка
(центр поворота)   -
подвижная точка   –
угол поворота         -

О
А
∠ АОА1

alt: Айшаева Ф.С. Повороты в окружающем мире

description:
Айшаева Ф.С.

Повороты в окружающем мире

alt: Вращение звезд вокруг полюса Айшаева

description:
Вращение звезд вокруг полюса

Айшаева Ф.С.

description:
Айшаева Ф.С.

№1. Постройте образ отрезка MN=4см         при повороте на     угол  90°         вокруг точки О по часовой  стрелке

M

N

O

M1

N1

MN = M1N1

alt: Айшаева Ф.С. Орнаменты

description:
Айшаева Ф.С.

Орнаменты

alt: Айшаева Ф.С. Центральная симметрия

description:
Айшаева Ф.С.

Центральная симметрия

Фигуры, симметричные относительно какой-либо точки называют центрально симметричными фигурами.

А

А1

О

180°

О- центр симметрии
А, А1   - симметричные точки

description:
Айшаева Ф.С.

Укажите центр симметрии и пары центрально симметричных точек

Укажите центр симметрии и пары центрально-симметричных точек

alt: Айшаева Ф.С. Какие фигуры имеют центр симметрии ?

description:
Используемая литература и Интернет-ресурсы:

Зубарева И.И. Математика. 6 класс : учеб. для учащихся общеобразоват. учреждений / И.И. Зубарева, А.Г. Мордкович. – 10-е изд., стер. – М. : Мнемозина, 2011. – 264 с.  : ил.
Зубарева И.И. Математика, 6 класс. Самостоятельные работы для учащихся общеобразовательных учреждений / И.И.Зубарева, И. П. Лепешонкова, М.С.Мильштейн; под ред. И.И.Зубаревой. – 3-е изд., стер. – М. : Мнемозина, 2009. – 136 с. : ил.

3. Повороты в окружающем мире: http://mirror01.lensart.ru/picturecontent-pid-27f0c.jpg,     http://i.allday.ru/uploads/posts/thumbs/1195668197__77_1.jpg,
http://urfa.org/manzara/MEYVE%20VE%20FINDIK/P0308239.JPG,

intro:
Поворо́т (враще́ние) — движение, при котором по крайней мере одна точка плоскости  остаётся неподвижной.
Повороты в окружающем мире.
Вращение звезд вокруг полюса
Орнаменты
Фигуры, симметричные относительно какой-либо точки называют центрально симметричными фигурами.
Фигуры, симметричные относительно какой-либо точки называют центрально симметричными фигурами.
Какие фигуры имеют центр симметрии ?

title: Поворот и центральная  симметрия


extracted_text: Интегрированный урок(история и литература)Тема: «Война и мир» -  целая эпоха, богатая великими событиями и крупными людьми»                        (историческая основа романа, замысел писателя, особенности жанра)  РОМАН – ЭПОПЕЯ       Л.Н.Толстого" ВОЙНА  И  МИР "  Ежели бы мне сказали, что я могу написать роман, которым я неоспоримо установлю кажущееся мне верным воззрение на все социальные вопросы, я бы не посвятил и двух часов труда на такой роман, но ежели бы мне сказали, что то, что я напишу, будут читать теперешние дети лет через 20 и будут над ним плакать и смеяться  и полюблять жизнь, я бы посвятил ему всю свою жизнь и все свои силы. Серьезный замысел писателя-реалиста«Довелось мне видеть возвращенных из Сибири декабристов, и знал я их товарищей и сверстников, которые изменили им и остались в России и пользовались всякими почестями и богатством. Декабристы, прожившие на каторге и в изгнании духовной жизнью, вернулись после 30 лет бодрые, умные, радостные, а оставшиеся в России и проведшие жизнь в службе, обедах, картах были жалкие развалины, ни на что никому не нужные, которым нечем хорошим было и помянуть свою жизнь.»                           (Л. Толстой) Творческий замысел автора 1856г- герой-декабрист, возвращающийся с семьей в Россию.1812г – молодость героя, формированиеего мировосприятия; время побед и торжестванад Наполеоном.«Все хорошо, что хорошо кончается»- первое название исторического романа о декабристе.1825 – время «заблуждений и несчастий» героя.1805г – неудачи в войне (в союзес Австрией против Наполеона).    - год  амнистиидекабристов     Временное пространство романа-эпопеи «Война и мир»1824 год-время появлениятайных обществдекабристов. Победа русскогонарода.1805 год-год неудачи пораженийрусскойармии Роман о герое «перерос» в роман-эпопею о народе.1812Кульминацияромана  «Одно из понятий слова «мир» - это все люди, весь свет, весь народ. Можно допустить, что, давая название произведению, главным героем которого является народ, Толстой имел в виду не «мир» - как противопоставление войне, а вкладывал в него понятие общей жизни всех людей, всего народа… Название «Война и мир», то есть «Война и народ», больше соответствует основной идее романа, так как задачей Толстого было показать великую роль народа в освободительной войне, а вовсе не сопоставить военную и мирную жизнь.»    Символическое  значение  названия  романа(Э.Е.Зайденшнур) Смысл названияВойнаМирВоенные столкновения враждующих армий.Жизнь народа, не находящегося в состоянии войны.Вражда, непонимание, эгоистический расчет.Это крестьянский сход.Разъединение.«Омут жизни», «вздор и путаница» будничных интересов.Конфликты и столкновения между людьми, все, что вносит разлад.Весь народ, без различия сословий, одушевленный единым чувством боли за поруганное Отечество.Дуэль и поединок между героями.Это ближайшее окружение человека, которое он всегда носит с собой.Конфликт человека с самим собой.Весь свет. Вселенная.Насилие и кровопролитие, зло.Братство людей, независимо от национальности и классовых различий.Все, что разрушает гармонию.Здоровье, труд, отдых, интересы, увлечения, дружба.Это смерть.Это жизнь. Особенности жанра произведения«Это обширное произведение овеяно эпическим духом; в нем частная и общественная жизнь России в первые годы нашего века воссоздана мастерской рукой. Перед читателем проходит целая эпоха, богатая великими событиями и крупными людьми…развертывается целый мир со множеством выхваченных прямо из жизни типов, принадлежащих ко всем слоям общества…»                                      (И.С.Тургенев) Роман-эпопея «Это не роман, еще менее историческая хроника. "Война и мир" есть то, что хотел и мог выразить автор в той форме, в которой оно выразилось». (Л. Толстой)Признаки эпического начала повествования:• Насыщенность крупными, катастрофическими событиями.• Испытания героев исключительными обстоятельствами.• Раскрытие необыкновенных способностей человека, его душевных сил.• Использование приема антитезы, резкого контраста.• Отсутствие границ между прозаическим и поэтическим в описании всемирно-исторических событий. неизменяемыеизменяющиесяАнна ШерерАндрей БолконскийАнатоль КурагинПьер БезуховЭлен КурагинаНаташа Ростовакнязь Василийкняжна Марьямаленькая княгиня Николай Ростов«Война и мир» - произведение с огромным количеством персонажей, их насчитывается более 500.Жизненный путь и искания героев Одно из самых обычных заблуждений состоит в том, чтобы считать людей добрыми, злыми, глупыми, умными. Человек течёт, и в нём есть все возможности: был глуп, стал умён, был зол, стал добр, и наоборот. В этом величие человека.Л.Н. ТолстойЧтобы жить честно, надо рваться, путаться, биться, ошибаться, начинать и опять бросать, и вечно бороться и лишаться. А спокойствие – душевная подлость.Л.Н. Толстой Исторические материалы о Бородинском сраженииЛ.Н. Толстой о войне 1812 года в романе «Война и мир»1. Цели, преследуемые русской армиейОбескровить противника, добиться изменения в соотношении сил, не допустить к Москве «...не имело ни малейшего смысла...» 2. Подготовка к сражениюСражение тщательно планировалось, выбиралось место, строились укрепления «Русские не отыскивали лучшей позиции...»;   «... сражение... принято было русскими на открытой, почти не укрепленной местности...» 3. Соотношения сил накануне сражения120 тыс. человек, 624 орудия у Кутузова. 135 тыс. человек, 587 орудий у Наполеона 5/6, т.е. 100 тыс. у русских и 120 тыс. у французов 4. Ход сраженияНаполеон и Кутузов руководили в сражении своими армиями Ход сражения не был управляем ни со стороны Наполеона, ни со стороны Кутузова 5. Итоги сражения, следствия.Русские потеряли 38 тыс. человек, а французы-58тыс.Кутузов: «Французская армия не превозмогла твердость духа российского солдата...» «Нравственная сила французской армии была истощена... победа нравственная была одержана русскими»  Интегрированный урок(история и литература)Тема: «Война и мир» -  целая эпоха, богатая великими событиями и крупными людьми»                        (историческая основа романа, замысел писателя, особенности жанра)  Домашнее задание:- выучить рабочие записи. - прочитать 1 часть 1 тома романа Л.Н.Толстого «Война и мир».- проследить связь истории и литературы в прочитанном материале.

file_name: 01.03.Война и мир Вводный урок.ppt

description:
Интегрированный урок
(история и литература)

Тема: «Война и мир» -  целая эпоха, богатая великими событиями и крупными людьми»                        (историческая основа романа, замысел писателя, особенности жанра)

alt: РОМАН – ЭПОПЕЯ Л.Н.Толстого "

description:
РОМАН – ЭПОПЕЯ
    Л.Н.Толстого

" ВОЙНА  И  МИР "

alt: Ежели бы мне сказали, что я могу написать роман, которым я неоспоримо установлю кажущееся мне верным воззрение на все социальные вопросы, я бы не посвятил…

description:
Серьезный замысел
писателя-реалиста

«Довелось мне видеть возвращенных из Сибири декабристов, и знал я их товарищей и сверстников, которые изменили им и остались в России и
пользовались всякими почестями и богатством. Декабристы, прожившие на каторге и в изгнании духовной жизнью, вернулись после 30 лет бодрые, умные, радостные, а оставшиеся в России и
 проведшие жизнь в службе, обедах, картах были
 жалкие развалины, ни на что никому не нужные, которым нечем хорошим было и помянуть
свою жизнь.»                           (Л. Толстой)

description:
Творческий замысел автора

1856г- герой-декабрист, возвращающийся с семьей в Россию.

1812г – молодость героя, формирование
его мировосприятия; время побед и торжества
над Наполеоном.

«Все хорошо, что хорошо кончается»- первое
название исторического романа о декабристе.

1825 – время «заблуждений и несчастий» героя.

1805г – неудачи в войне (в союзе
с Австрией против Наполеона).

    - год
  амнистии
декабристов

description:
    Временное пространство
 романа-эпопеи «Война и мир»

1824 год-
время появления
тайных обществ
декабристов.

 Победа русского
народа.

1805 год-
год неудач
и поражений
русской
армии

Роман о герое «перерос» в роман-эпопею о народе.

1812

Кульминация
романа

description:
 «Одно из понятий слова «мир» - это все люди, весь свет, весь народ. Можно допустить, что, давая название произведению, главным героем которого является народ, Толстой имел в виду не «мир» - как противопоставление войне, а вкладывал в него понятие общей жизни всех людей, всего народа… Название «Война и мир», то есть «Война и народ», больше соответствует основной идее романа, так как задачей Толстого было показать великую роль народа в освободительной войне, а вовсе не сопоставить военную и мирную жизнь.»

   Символическое  значение  названия  романа

(Э.Е.Зайденшнур)

description:
Смысл названия

Война

Мир

Военные столкновения враждующих армий.

Жизнь народа, не находящегося в состоянии войны.

Вражда, непонимание, эгоистический расчет.

Это крестьянский сход.

Разъединение.

«Омут жизни», «вздор и путаница» будничных интересов.

Конфликты и столкновения между людьми, все, что вносит разлад.

Весь народ, без различия сословий, одушевленный единым чувством боли за поруганное Отечество.

Дуэль и поединок между героями.

Это ближайшее окружение человека, которое он всегда носит с собой.

Конфликт человека с самим собой.

Весь свет. Вселенная.

Насилие и кровопролитие, зло.

Братство людей, независимо от национальности и классовых различий.

Все, что разрушает гармонию.

Здоровье, труд, отдых, интересы, увлечения, дружба.

Это смерть.

Это жизнь.

description:
Особенности жанра произведения

«Это обширное произведение овеяно эпическим духом;
 в нем частная и общественная жизнь России в первые годы нашего века воссоздана мастерской рукой. Перед читателем проходит целая эпоха, богатая великими событиями и крупными людьми…развертывается целый мир со множеством выхваченных прямо из жизни типов, принадлежащих ко всем слоям общества…»
                                      (И.С.Тургенев)

Роман-эпопея

description:
«Это не роман, еще менее историческая хроника. "Война и мир" есть то, что хотел и мог выразить автор в той форме, в которой оно выразилось». (Л. Толстой)

Признаки эпического начала повествования:
• Насыщенность крупными, катастрофическими событиями.
• Испытания героев исключительными обстоятельствами.
• Раскрытие необыкновенных способностей человека, его душевных сил.
• Использование приема антитезы, резкого контраста.
• Отсутствие границ между прозаическим и поэтическим в описании всемирно-исторических событий.

alt: Анна Шерер Андрей Болконский Анатоль

description:
неизменяемые

изменяющиеся

Анна Шерер

Андрей Болконский

Анатоль Курагин

Пьер Безухов

Элен Курагина

Наташа Ростова

князь Василий

княжна Марья

маленькая княгиня

 Николай Ростов

«Война и мир» - произведение с огромным количеством персонажей, их насчитывается более 500.

Жизненный путь и искания героев

description:
Одно из самых обычных заблуждений состоит в том, чтобы считать людей добрыми, злыми, глупыми, умными. Человек течёт, и в нём есть все возможности: был глуп, стал умён, был зол, стал добр, и наоборот. В этом величие человека.
Л.Н. Толстой

Чтобы жить честно, надо рваться, путаться, биться, ошибаться, начинать и опять бросать, и вечно бороться и лишаться. А спокойствие – душевная подлость.
Л.Н. Толстой

description:
Исторические материалы о Бородинском сражении

Л.Н. Толстой о войне 1812 года в романе «Война и мир»

1. Цели, преследуемые русской армией

Обескровить противника, добиться изменения в соотношении сил, не допустить к Москве

«...не имело ни малейшего смысла...»

2. Подготовка
к сражению

Сражение тщательно планировалось, выбиралось место, строились укрепления

«Русские не отыскивали лучшей позиции...»;
 «... сражение... принято было русскими на открытой, почти не укрепленной местности...»

3. Соотношения сил накануне сражения

120 тыс. человек, 624 орудия у Кутузова. 135 тыс. человек, 587 орудий у Наполеона

5/6, т.е. 100 тыс. у русских и 120 тыс. у французов

4. Ход сражения

Наполеон и Кутузов руководили в сражении своими армиями

Ход сражения не был управляем ни со стороны Наполеона, ни со стороны Кутузова

5. Итоги сражения, следствия.

Русские потеряли 38 тыс. человек, а французы-58тыс.Кутузов: «Французская армия не превозмогла твердость духа российского солдата...»

«Нравственная сила французской армии была истощена... победа нравственная была одержана русскими»

description:
Домашнее задание:

- выучить рабочие записи.
 - прочитать 1 часть 1 тома романа Л.Н.Толстого «Война и мир».
- проследить связь истории и литературы в прочитанном материале.

история

group: Дисциплины

title: Методическая рМетодиская разработка интегрированного урока в 10 классе по роману Л.Н.Толстого "Война и мир"(история  и литература)


extracted_text: Учебное исследование как механизм достижения планируемых результатов обучения личностных, предметных и метапредметных связейМКООУ  ООШ №2 г. КозельскБурулёва Т. М.  Современное общество характеризуется стремительным развитием науки и техники, созданием новых информационных технологий, коренным образом преобразующих жизнь людей. Темпы обновления знаний настолько высоки, что на протяжении жизни человеку приходится неоднократно переучиваться, овладевать новыми профессиями. Непрерывное образование становится реальностью и необходимостью в жизни человека.Любые изменения в системе образования всегда являются ответом на  те или иные вызовы времени. Внедрение новых образовательных стандартов – не исключение.  Личностные Метапредметные ПредметныеСистема планируемых результатов Физику хорошо знает тот школьник,который самостоятельно ставитопыты, еще лучше ее знает тот, кто сам делает приборы для этих опытов.П.Л. Капица В общественном сознании происходит переход от понимания социального предназначения школы как задачи простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику к новому пониманию функции школы. Приоритетной целью школьного образования становится развитие у учащихся способности самостоятельно ставить учебные цели, проектировать пути их реализации, контролировать и оценивать свои достижения. Иначе говоря, формирование умения учиться. Учащийся сам должен стать «архитектором и строителем» образовательного процесса. Универсальные учебные действия можно сгруппировать в четыре основных блока:  личностные; регулятивные, включая саморегуляцию познавательные, включая логические, познавательные и знаково-символические;  коммуникативные действия. Достижение данной цели становится возможным благодаря формированию системы универсальных учебных действий. научноеисследованиеучебное     Учебно-исследовательская деятельность — это вид деятельности, главной целью которой является образовательный результат, она направлена на обучение учащихся, развитие у них исследовательского типа мышления.Учебно-исследовательская деятельность  Цели урока:Изучить действие жидкости на погруженное тело.Экспериментально исследовать зависимость выталкивающей силы от других физических величин.Развить навыки самостоятельной работы.Урок-исследование Архимедова сила. Исходные фактыГипотезаСледствияЭкспериментИсходные факты М.В. Ломоносов говорил: «Один опыт я ставлю выше, чем тысячу мнений, рожденных только воображением» Выдвижение гипотезОт объема погруженного тела;Его веса (или массы)Плотности жидкостиГлубины погружения Первые шаги учащихся 7-го класса при изучении «Цифровой лаборатории» Исследование графика зависимости S(t) при V=const Лаборанты готовят фрагменты урока Занимательные опыты по физике Опыт № 1 Четыре этажаПриборы и материалы: бокал, бумага, ножницы, вода, соль, красное вино, подсолнечное масло, крашенный спирт.                              Этапы проведения опыта1. ПОПРОБУЕМ НАЛИТЬ В СТАКАН ЧЕТЫРЕ РАЗНЫХ ЖИДКОСТИ ТАК, ЧТОБЫ ОНИ НЕ СМЕШАЛИСЬ И СТОЯЛИ ОДНА НАД ДРУГОЙ В ПЯТЬ ЭТАЖЕЙ. ВПРОЧЕМ, НАМ УДОБНЕЕ БУДЕТ ВЗЯТЬ НЕ СТАКАН, А УЗКИЙ, РАСШИРЯЮЩИЙСЯ К ВЕРХУ БОКАЛ.2. НАЛИТЬ НА ДНО БОКАЛА СОЛЁНОЙ ПОДКРАШЕННОЙ ВОДЫ. 3. СВЕРНУТЬ ИЗ БУМАГИ “ФУНТИК” И ЗАГНУТЬ ЕГО КОНЕЦ ПОД ПРЯМЫМ УГЛОМ; КОНЧИК ЕГО ОТРЕЗАТЬ. ОТВЕРСТИЕ В “ФУНТИКЕ” ДОЛЖНО БЫТЬ ВЕЛИЧИНОЙ С БУЛАВОЧНУЮ ГОЛОВКУ. НАЛИТЬ В ЭТОТ РОЖОК КРАСНОГО ВИНА; ТОНКАЯ СТРУЙКА ДОЛЖНА ВЫТЕКАТЬ ИЗ НЕГО ГОРИЗОНТАЛЬНО, РАЗБИВАТЬСЯ О СТЕНКИ БОКАЛА И ПО НЕМУ СТЕКАТЬ НА СОЛЁНУЮ ВОДУ.КОГДА СЛОЙ КРАСНОГО ВИНА ПО ВЫСОТЕ СРАВНЯЕТСЯ С ВЫСОТОЙ СЛОЯ ПОДКРАШЕННОЙ ВОДЫ, ПРЕКРАТИТЬ ЛИТЬ ВИНО. 4. ИЗ ВТОРОГО РОЖКА НАЛЕЙ ТАКИМ ЖЕ ОБРАЗОМ В БОКАЛ ПОДСОЛНЕЧНОГО МАСЛА. 5. ИЗ ТРЕТЬЕГО РОЖКА НАЛИТЬ СЛОЙ КРАШЕННОГО СПИРТА Жидкости в бокале расположились в следующем порядке: подкрашенная вода, красное вино, подсолнечное масло, подкрашенный спирт. Самые тяжёлые - внизу, самые лёгкие – вверху. Объяснение опыта Опыт № 8 Парафиновый моторПриборы и материалы: свеча, спица, 2 стакана, 2 тарелки, спички.                   Этапы проведения опытаЧтобы сделать это мотор, нам не нужно ни электричества, ни бензина. Нам нужно для этого только… свеча.Раскалить спицу и воткнуть её их головками в свечку. Это будет ось нашего двигателя. Положить свечу спицей на края двух стаканов и уравновесить. Зажечь свечу с обоих концов. Объяснение опытаКапля парафина упадёт в одну из тарелок, подставленных под концы свечи. Равновесие нарушится, другой конец свечи перетянет и опустится; при этом с него стечёт несколько капель парафина, и он станет легче первого конца; он поднимается к верху, первый конец опустится, уронит каплю, станет легче, и наш мотор начнёт работать вовсю; постепенно колебания свечи будут увеличиваться всё больше и больше.  Исследование силы тяжести  Ситуация успеха Постановка учебной задачи ИсследованиеЧисло грузов1234Масса,кгСила?,Н Первые шаги в исследовании Учащиеся 9-го класса изучают протекание тока в цепи, содержащий конденсатор (фрагменты урока) Эксперимент: «Определение периода колебаний маятника на нити» (проводит ученик 9-го класса) Проводим работу с учителями Научно-исследовательская деятельность - это вид деятельности, направленный на получение новых объективных научных знаний.Научно-исследовательская деятельность  Научно-практическая конференция«Взаимосвязь науки и экологии в решении общечеловеческих проблем в Калужской области» Научно-практическая конференция «Развитие энергетики - проблема для окружающей среды» Результат работы конференции «ученик-учитель» Федеральный государственный образовательный стандарт:  Развитие личности обучающегося , на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира- цель и основной результат образования Как педагог может понять, что ребенок достиг намеченных метапредметных результатов Учащийся не только решает учебно-познавательные и учебно-практические задачи, но и осознает способы действия, которые он применил.  Творческих успехов,уважаемые коллеги !

file_name: Burulyova (1).ppt

description:
Учебное исследование как механизм достижения планируемых результатов обучения личностных, предметных и метапредметных связей

МКООУ  ООШ №2 г. Козельск
Бурулёва Т. М.

description:
 Современное общество характеризуется стремительным развитием науки и техники, созданием новых информационных технологий, коренным образом преобразующих жизнь людей. Темпы обновления знаний настолько высоки, что на протяжении жизни человеку приходится неоднократно переучиваться, овладевать новыми профессиями. Непрерывное образование становится реальностью и необходимостью в жизни человека.
Любые изменения в системе образования всегда являются ответом на  те или иные вызовы времени. Внедрение новых образовательных стандартов – не исключение.

alt: Личностные Метапредметные Предметные

description:
 Личностные
 Метапредметные
 Предметные

Система планируемых результатов

alt: Физику хорошо знает тот школьник, который самостоятельно ставит опыты, еще лучше ее знает тот, кто сам делает приборы для этих опытов

alt: В общественном сознании происходит переход от понимания социального предназначения школы как задачи простой передачи знаний, умений и навыков от учителя к ученику к новому пониманию…

alt: научное исследование учебное

description:
научное

исследование

учебное

description:
    Учебно-исследовательская деятельность — это вид деятельности, главной целью которой является образовательный результат, она направлена на обучение учащихся, развитие у них исследовательского типа мышления.

Учебно-исследовательская деятельность

description:
Цели урока:
Изучить действие жидкости на погруженное тело.
Экспериментально исследовать зависимость выталкивающей силы от других физических величин.
Развить навыки самостоятельной работы.

Урок-исследование Архимедова сила.

alt: Исходные факты Гипотеза Следствия

description:
Исходные факты

Гипотеза

Следствия

Эксперимент

Исходные факты

description:
М.В. Ломоносов говорил: «Один опыт я ставлю выше, чем тысячу мнений, рожденных только воображением»

Выдвижение гипотез
От объема погруженного тела;
Его веса (или массы)
Плотности жидкости
Глубины погружения

alt: Исследование графика зависимости

alt: Лаборанты готовят фрагменты урока

description: Лаборанты готовят фрагменты урока

alt: Занимательные опыты по физике

description: Занимательные опыты по физике

alt: Опыт № 1 Четыре этажа Приборы и материалы : бокал, бумага, ножницы, вода, соль, красное вино, подсолнечное масло, крашенный спирт

description:
Опыт № 1 Четыре этажа
Приборы и материалы: бокал, бумага, ножницы, вода, соль, красное вино, подсолнечное масло, крашенный спирт.

          Этапы проведения опыта

1. ПОПРОБУЕМ НАЛИТЬ В СТАКАН ЧЕТЫРЕ РАЗНЫХ ЖИДКОСТИ ТАК, ЧТОБЫ ОНИ НЕ СМЕШАЛИСЬ И СТОЯЛИ ОДНА НАД ДРУГОЙ В ПЯТЬ ЭТАЖЕЙ. ВПРОЧЕМ, НАМ УДОБНЕЕ БУДЕТ ВЗЯТЬ НЕ СТАКАН, А УЗКИЙ, РАСШИРЯЮЩИЙСЯ К ВЕРХУ БОКАЛ.
2. НАЛИТЬ НА ДНО БОКАЛА СОЛЁНОЙ ПОДКРАШЕННОЙ ВОДЫ.
3. СВЕРНУТЬ ИЗ БУМАГИ “ФУНТИК” И ЗАГНУТЬ ЕГО КОНЕЦ ПОД ПРЯМЫМ УГЛОМ; КОНЧИК ЕГО ОТРЕЗАТЬ. ОТВЕРСТИЕ В “ФУНТИКЕ” ДОЛЖНО БЫТЬ ВЕЛИЧИНОЙ С БУЛАВОЧНУЮ ГОЛОВКУ. НАЛИТЬ В ЭТОТ РОЖОК КРАСНОГО ВИНА; ТОНКАЯ СТРУЙКА ДОЛЖНА ВЫТЕКАТЬ ИЗ НЕГО ГОРИЗОНТАЛЬНО, РАЗБИВАТЬСЯ О СТЕНКИ БОКАЛА И ПО НЕМУ СТЕКАТЬ НА СОЛЁНУЮ ВОДУ.КОГДА СЛОЙ КРАСНОГО ВИНА ПО ВЫСОТЕ СРАВНЯЕТСЯ С ВЫСОТОЙ СЛОЯ ПОДКРАШЕННОЙ ВОДЫ, ПРЕКРАТИТЬ ЛИТЬ ВИНО.
4. ИЗ ВТОРОГО РОЖКА НАЛЕЙ ТАКИМ ЖЕ ОБРАЗОМ В БОКАЛ ПОДСОЛНЕЧНОГО МАСЛА.
5. ИЗ ТРЕТЬЕГО РОЖКА НАЛИТЬ СЛОЙ КРАШЕННОГО СПИРТА

description:
Опыт № 8 Парафиновый мотор
Приборы и материалы: свеча, спица, 2 стакана, 2 тарелки, спички.
                   Этапы проведения опыта
Чтобы сделать это мотор, нам не нужно ни электричества, ни бензина. Нам нужно для этого только… свеча.
Раскалить спицу и воткнуть её их головками в свечку. Это будет ось нашего двигателя.
Положить свечу спицей на края двух стаканов и уравновесить.
Зажечь свечу с обоих концов.

Объяснение опыта
Капля парафина упадёт в одну из тарелок, подставленных под концы свечи. Равновесие нарушится, другой конец свечи перетянет и опустится; при этом с него стечёт несколько капель парафина, и он станет легче первого конца; он поднимается к верху, первый конец опустится, уронит каплю, станет легче, и наш мотор начнёт работать вовсю; постепенно колебания свечи будут увеличиваться всё больше и больше.

alt: Исследование силы тяжести

description: Исследование силы тяжести

description:
 Ситуация успеха
 Постановка учебной задачи
 Исследование

Число грузов

1

2

3

4

Масса,кг

Сила?,Н

alt: Первые шаги в исследовании

description: Первые шаги в исследовании

alt: Проводим работу с учителями

description: Проводим работу с учителями

description:
Научно-исследовательская деятельность - это вид деятельности, направленный на получение новых объективных научных знаний.

Научно-исследовательская деятельность

description:
Научно-практическая конференция

«Взаимосвязь науки и экологии в решении общечеловеческих проблем в Калужской области»

alt: Творческих успехов, уважаемые коллеги !

description:
Творческих успехов,
уважаемые коллеги !

intro: Данное  учебное исследование говорит и показывает элементы урочной и Внеурочной деятельности. Также говорит о работе учителя и ученика.В данной презентации мы говорим о совместной работе и о системе планируемых результатах. Я также хочу подчеркнуть , что внеурочная деятельность Учитель=Ученик должна всегда быть в центре внимания.


extracted_text: КВНВ гостях у дедушки КорнеяМинаева Ольга Станиславовна, учитель начальных классов МБОУ «Моргаушская  средняя общеобразовательная школа»с. Моргауши Моргаушского района 	У Корнея Ивановича была большая и интересная жизнь. Родился он в 1882 году в Петербурге. Рано начал работать маляром, но одновременно занимался самостоятельно: изучал английский язык, много читал, а потом сдал экзамены за курс гимназии и начал работать в газете.	В 1916 году вышла первая книга-сказка Чуковского для детей "Крокодил". Дети полюбили ее, Чуковский написал для них еще много сказок и стихотворений. Вставал он очень рано, как только вставало солнце, и сразу же принимался за работу. Весной и летом копался в огороде или в цветнике перед домом, зимой расчищал дорожки от выпавшего за ночь снега. Проработав несколько часов, он отправлялся гулять. Ходил он удивительно легко и быстро, иногда он даже пускался наперегонки с малышами, которых встречал во время прогулки. Именно таким малышам он посвятил свои книги.         Учёный, писатель, переводчик, литературовед, К.Чуковский написал для детей много стихов и сказок.Учёный, писатель, переводчик, литературовед, К.Чуковский написал для детей много стихов и сказок. Итак, друзья, начнём программу.Затей у нас большой запас!А для кого они? Для вас.Мы знаем, вы любите игры,Песни, загадки и пляски.Но нет ничего интереснее,Чем наши весёлые сказки. 1. РазминкаИз каких сказок  эти сказочные герои?«Муха-Цокотуха»«Мойдодыр»«Бармалей»«Айболит»«Краденое солнце»Телефон 2. Расшифруйте имена сказочных героев?БРМЛЙМЙДДРЙБЛТКРКДЛЦКТХФДРТРКНЩКРКЛ  3. Герой какой сказки написал письма?Письмо первое: Благодарю за ласковую встречу!Я счастлив, что вы любите меняНо мне никогда не удалось быСправиться с морскими пиратами,Если бы мне не помогли мои верные друзья.Доктор Айболит 3. Герой какой сказки написал письма?Письмо второе:Милый, милый Бармалей,Смилуйся над нами!Отпусти нас поскорейК нашей милой маме! От Вани и Тани в сказке “Айболит” 3. Герой какой сказки написал письма?Письмо третье: Не губи меня, Ваня ВасильчиковПожалей ты моих крокодильчиковОтпусти меня к деточкам, Ванечка,Я за то подарю тебе пряничка! От крокодила из сказки “Крокодил” 3. Герой какой сказки написал письма?Письмо четвёртое:Приезжайте, доктор,В Африку скорейИ спасите, доктор,Наших малышей!От гиппопотама  из сказки “Айболит” 4. Бюро находок 5.Откуда эти строки?Вдруг навстречу мой хороший,Мой любимый крокодилОн с Тотошей и КокошейПо аллее проходил… …И со слезами просил:– Мой милый, хороший,Пришли мне калоши,И мне, и жене, и Тотоше. Долго, долго крокодилМоре синее тушилПирогами, и блинами,И сушёными грибами. «Мойдодыр»«Телефон»«Путаница» 5.Откуда эти строки?Повернулся, улыбнулся,Засмеялся КрокодилИ злодея БармалеяСловно муху проглотил.А в Большой рекеКрокодил лежит И в зубах егоНе огонь горит – Солнце красное…Ехали медведи На велосипеде.А за ними котЗадом наперёд.А за ним комарикиНа воздушном шарике.«Бармалей»«Краденое солнце»«Тараканище» 6.Кто какой поступок совершил?Айболит                                    Зажгли море. Воробей                                    Проглотил солнце. Крокодил                                  Помыла свою посуду. Комар                                        Вернул солнце в небо. Федора                                     Потушила пожар на море. Медведь                                   Спас Муху – Цокотуху. Бабочка                                     Съел таракана. Лисички                                     Вылечил зверей.  7. Домашнее заданиеИнсценировка сказок К.И. Чуковского1-я команда       2-я команда Сказки К. Чуковского помогают всем детям ориентироваться в окружающем мире, заставляют чувствовать себя бесстрашным участником воображаемых битв за справедливость, за добро и свободу. Стихи К. Чуковского воспитывают способность сопереживать, сострадать, сорадоваться.  Подведение итогов.Награждение победителей. www.bankreceptov.ru/skazki/skazk...40.shtml-    Муха-Цокотухаwww.infant-school.ru/vasnecov/va...cov.html-   Краденое солнцеhttp://www.chudopredki.ru/2009/11/page/1/-   Тараканищеhttp://www.kniga.ru/upload/image/1001337782.jpg-   Телефонhttp://www.bookle.ru/cover/231989.jpg-        Федорино гореИсточники:

file_name: KVN po skazkam.pptx

alt: КВН В гостях у дедушки Корнея Минаева

description:
КВН

В гостях у дедушки Корнея

Минаева Ольга Станиславовна,
учитель начальных классов
МБОУ «Моргаушская  средняя общеобразовательная школа»
с. Моргауши Моргаушского района

alt: Учёный, писатель, переводчик, литературовед ,

description:
        Учёный, писатель, переводчик, литературовед, К.Чуковский написал для детей много стихов и сказок.

Учёный, писатель, переводчик, литературовед, К.Чуковский написал для детей много стихов и сказок.

alt: Итак, друзья, начнём программу

description:
Итак, друзья, начнём
программу.
Затей у нас большой запас!
А для кого они?
Для вас.
Мы знаем, вы любите игры,
Песни, загадки и пляски.
Но нет ничего интереснее,
Чем наши весёлые сказки.

description:
1. Разминка

Из каких сказок  эти сказочные герои?

«Муха-Цокотуха»

«Мойдодыр»

«Бармалей»

«Айболит»

«Краденое
солнце»

Телефон

alt: Расшифруйте имена сказочных героев?

description:
2. Расшифруйте имена
сказочных героев?

БРМЛЙ

МЙДДР

ЙБЛТ

КРКДЛ

ЦКТХ

ФДР

ТРКНЩ

КРКЛ

alt: Герой какой сказки написал письма?

description:
3. Герой какой сказки
 написал письма?

Письмо первое:
Благодарю за ласковую встречу!
Я счастлив, что вы любите меня
Но мне никогда не удалось бы
Справиться с морскими пиратами,
Если бы мне не помогли мои верные друзья.

Доктор Айболит

alt: Герой какой сказки написал письма?

description:
3. Герой какой сказки
 написал письма?

Письмо второе:
Милый, милый Бармалей,
Смилуйся над нами!
Отпусти нас поскорей
К нашей милой маме!

От Вани и Тани в сказке “Айболит”

alt: Герой какой сказки написал письма?

description:
3. Герой какой сказки
 написал письма?

Письмо третье:
Не губи меня, Ваня Васильчиков
Пожалей ты моих крокодильчиков
Отпусти меня к деточкам, Ванечка,
Я за то подарю тебе пряничка!

От крокодила из сказки “Крокодил”

alt: Герой какой сказки написал письма?

description:
3. Герой какой сказки
 написал письма?

Письмо четвёртое:
Приезжайте, доктор,
В Африку скорей
И спасите, доктор,
Наших малышей!

От гиппопотама  из сказки “Айболит”

alt: 4. Бюро находок

description: 4. Бюро находок

description:
5.Откуда эти строки?

Вдруг навстречу мой хороший,Мой любимый крокодилОн с Тотошей и КокошейПо аллее проходил…

…И со слезами просил:– Мой милый, хороший,Пришли мне калоши,И мне, и жене, и Тотоше.

Долго, долго крокодилМоре синее тушилПирогами, и блинами,И сушёными грибами.

«Мойдодыр»

«Телефон»

«Путаница»

description:
5.Откуда эти строки?

Повернулся, улыбнулся,Засмеялся КрокодилИ злодея БармалеяСловно муху проглотил.

А в Большой рекеКрокодил лежит И в зубах егоНе огонь горит – Солнце красное…

Ехали медведи
На велосипеде.
А за ними кот
Задом наперёд.
А за ним комарики
На воздушном шарике.

«Бармалей»

«Краденое солнце»

«Тараканище»

alt: Кто какой поступок совершил? Айболит

description:
6.Кто какой поступок
совершил?

Айболит                                    Зажгли море. Воробей                                    Проглотил солнце. Крокодил                                  Помыла свою посуду. Комар                                        Вернул солнце в небо. Федора                                     Потушила пожар на море. Медведь                                   Спас Муху – Цокотуху. Бабочка                                     Съел таракана. Лисички                                     Вылечил зверей.

alt: Домашнее задание Инсценировка сказок

description:
7. Домашнее задание

Инсценировка сказок К.И. Чуковского

1-я команда

       2-я команда

description:
Подведение итогов.
Награждение победителей.

alt: Муха-Цокотуха www.infant-school

description:
www.bankreceptov.ru/skazki/skazk...40.shtml-    Муха-Цокотуха

www.infant-school.ru/vasnecov/va...cov.html-   Краденое солнце

http://www.chudopredki.ru/2009/11/page/1/-   Тараканище

http://www.kniga.ru/upload/image/1001337782.jpg-   Телефон

http://www.bookle.ru/cover/231989.jpg-        Федорино горе

Источники:

intro:
Цель мероприятия закрепить полученные знания о произведениях писателя на уроках литературного чтения; развивать умение работать в группе; продолжать формирование адекватной реакции на ситуацию победы, проигрыша.

Эпиграф: "Если сложить все тропинки радости, которые проложил Чуковский к детским сердцам, получится дорога до Луны" (С.Образцов)

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация  по внеклассной работе на тему "КВН по сказкам К.И Чуковского"


extracted_text: Весёлые           цифры   Сколько лет в яйце цыпленку,Сколько крыльев у котенка,Сколько в алфавите цифр,Сколько гор проглотит тигр,Сколько мышка весит тонн,Сколько в стае рыб ворон,Сколько зайцев съела моль,Знает только цифра… Сколько солнышек за тучкой,Сколько стержней в авторучке,Сколько у слона носов,Сколько на руке часов?Сколько ног у мухомораИ попыток у сапера,Знает и собой гордится,Цифра-столбик… Сколько ушек на макушке,Сколько ног у пол-лягушки,Сколько у сома усов У планеты полюсов,Сколько в целом половинок,В паре - новеньких ботинок,И передних лап у льваЗнает только цифра… Сколько месяцев в зиме,В лете, в осени, в весне,Сколько глаз у светофора,Баз на поле для бейсбола,Граней у спортивной шпагиИ полос на нашем флаге,Что нам кто ни говори,Знает правду цифра…  Сколько лапок у мангуста,Лепестков в цветке капусты,Пальцев на куриной ножкеИ на задней лапе кошки,Рук у Тани вместе с ПетейИ всего сторон на светеДа и океанов в мире,Знает циферка… Сколько пальцев на рукеИ копеек в пятачке,У морской звезды лучей, Клювов у пяти грачей,Лопастей у листьев кленаИ углов у бастиона,Про все это рассказать Нам поможет цифра… Сколько букв есть у драконаИ нулей у миллиона,Разных шахматных фигур,Крыльев у трех белых кур,Ног у майского жукаИ сторон у сундука.Коль не можем сами счесть,Нам подскажет цифра…1000000 Сколько в радуге цветов,Дней в неделе у китов.Гномиков у Белоснежки,Братьев-близнецов у пешки,Нот, что знают даже дети,И всего чудес на свете,Разобраться с этим всемНам поможет цифра… Сколько на море ветров,И копыт у двух ослов,Щупалец у осьминога,И клыков у пары догов?Сколько ног у паука,Паука-крестовика?Если мы про это спросимНам ответит цифра… Сколько в дюжине пиратов,Если три ушли куда-то,Месяцев в году без лета,Исполнителей нонета,Жизней у бродячей кошки,И в десятке мух без мошки?Не ищи ответ нигде, ведьЕсть ответ у цифры… Сколько ночью звезд на небе,Сколько хлебных крошек в хлебе,Сколько капелек в дожде,Сколько рыб живут в воде,Сколько ног у многонога?Очень-очень-очень…много Автор стихов: Олеся Емельяноваhttp://olesya-emelyanova.ruОформление: Елены БерюховойCайт:  «Школа АБВ»   http://www.shkola-abv.ru конец

file_name: Весёлые цифры.ppt

alt: Весёлые цифры

description:
Весёлые
          цифры

alt: Сколько лет в яйце цыпленку, Сколько крыльев у котенка,

alt: Сколько солнышек за тучкой, Сколько стержней в авторучке,

alt: Сколько ушек на макушке, Сколько ног у пол-лягушки,

alt: Сколько месяцев в зиме, В лете, в осени, в весне,

alt: Сколько лапок у мангуста, Лепестков в цветке капусты,

alt: Сколько пальцев на руке И копеек в пятачке,

alt: Сколько букв есть у дракона И нулей у миллиона,

description:
Сколько букв есть у драконаИ нулей у миллиона,Разных шахматных фигур,Крыльев у трех белых кур,Ног у майского жукаИ сторон у сундука.Коль не можем сами счесть,Нам подскажет цифра…

1000000

alt: Сколько в радуге цветов, Дней в неделе у китов

alt: Сколько на море ветров, И копыт у двух ослов,

alt: Сколько в дюжине пиратов, Если три ушли куда-то,

alt: Сколько ночью звезд на небе, Сколько хлебных крошек в хлебе,

description:
Сколько ночью звезд на небе,Сколько хлебных крошек в хлебе,Сколько капелек в дожде,Сколько рыб живут в воде,Сколько ног у многонога?Очень-очень-очень…

много

description:
Автор стихов: Олеся Емельянова
http://olesya-emelyanova.ru
Оформление: Елены Берюховой
Cайт:  «Школа АБВ»   http://www.shkola-abv.ru

 конец

title: Презентация по математике на тему: "Весёлые цифры" 1-2 класс


extracted_text: Игра «Моя малая родина»Пособие предназначено для совместной игры детей старшего дошкольного возраста с воспитателем или родителями. Какие здания находятся на Соборной площади? Какие памятники находятся в Арзамасе?Подбери картинки, на которых изображены памятники  нашего города. Найди лишнееНайди здание, которого нет в Арзамасе! Чем знаменит арзамас?Найди то, чем славится Арзамас на всю Россию! Найди герб Арзамаса! Молодцы! Вы выполнили все задания и теперь по праву можете носить звание «Знатока г. Арзамаса»!

description:
Игра «Моя малая родина»

Пособие предназначено для совместной игры детей старшего дошкольного возраста с воспитателем или родителями.

alt: Какие памятники находятся в Арзамасе?

description:
Какие памятники находятся в Арзамасе?

Подбери картинки, на которых изображены памятники  нашего города.

description:
Найди лишнее

Найди здание, которого нет в Арзамасе!

description:
Чем знаменит арзамас?

Найди то, чем славится Арзамас на всю Россию!

alt: Найди герб Арзамаса!

description: Найди герб Арзамаса!

intro: Игра для закрепления представлений дошкольников о малой Родине. Данная игра может использоваться как для закрепления представлений, так и в качестве наглядного материала на занятиях по нравственно-патриотическому воспитанию. Игру можно рекомендовать для совместного прохождения детей и родителей. Игра включает в себя вопросы о культуре, архитектуре и истории города.

title: Интерактивная игра "Моя малая Родина"


extracted_text: Составилаучитель начальных классовМуниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №17 с. Сунжа Минераловодского районаГилунова С.В.Экологическая викторина «Мы все в ответе за свою планету» Что такое Экология?«ЭКОС» - ДОМ«ЛОГОС» - НАУКАЭто наука о доме Природа – общий дом для растений, животных и человека Вывод:Экология – это наука, которая учит нас бережно относится к окружающему миру  Девиз нашего мероприятия: Вы, друзья, не подкачайте!И правдивыми быть и добрыми обещайте!Не обижайте ни птахи, ни сверчка,Не покупайте для бабочки сачка!Любите цветы, леса, поля и пашни –Всё, что зовется Родиною нашей! «Загадочныймирприроды»Интеллектуальная игра I ТУР"Да - нет" «Выбери правильный ответ"II ТУР Какой породы был пес Артемон в сказке «Приключения Буратино»?ДворняжкаТаксаПудельЛайка Пудель Зачем змее язык?Ловить комаровДразнитьсяЧувствовать запахиЖалить Чувствовать запахи Какая птица кричит громче всех?ПавлинВоронаГолубьКурица Павлин Какое животное в Индиисчитается священным?СобакаКороваЛошадьКошка Корова Кто ходит на охоту в львиной семье?ЛевЛьвицаЛьвятаВсе семейство Львица Какая рыба в природе не существует?Рыба - иглаРыба - мечРыба - ножницыРыба - нож Рыба- ножницыРыба - иглаРыба - мечРыба - нож Куда деваются из скворечникаскорлупки разбитых яиц?ВыталкиваютСъедаютРаздавливаютВыносят Выносят родители - скворцы У каких птиц птенцыпоявляются зимой?У снегирейУ синицУ клестовУ щеглов У клестов В деревне есть такие часы,живые, ходят без завода, птичьего родаСкворецПетухБудильникЧасы Петух Про природу людиПерестали думать.Разрушают, портят, Убивают, мутят.И зверей, и птицЖестоко убивают.Мусором, отходамиРечки загрязняют!Молодцы! Что нужно делать,чтобы…Экологическая культура …не исчезали бабочки?Нельзя рвать цветы на лугуНельзя ловить бабочек …не погибала рыба в реке?Ставить очистные сооруженияЗаводам не сливать грязную воду в рекиНе мыть автомобили около рекиНе бросать мусор в реку …не засорять природу ?Не бросать мусорНаходить применение старым вещам,коробкам, пластиковым бутылкамСтроить заводы по переработке мусора …воздух был чистым ?Ставить фильтры на трубы;На время остановки выключать мотор автомобиля. …сберечь птиц и зверей в лесу ?Не играть в шумные игрыНе кричать в лесуНе слушать громкую музыкуНе разорять птичьи гнездаНе забирать детенышей животных Что могу сделать Я для Земли ? Юный эколог

file_name: Экологическая викторина «Мы все в ответе за.ppt

alt: Составила учитель начальных классов

description:
Составила
учитель начальных классов
Муниципального казенного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №17 с. Сунжа Минераловодского района
Гилунова С.В.

Экологическая викторина
«Мы все в ответе за свою планету»

description:
Что такое Экология?

«ЭКОС» - ДОМ
«ЛОГОС» - НАУКА

Это наука о доме

alt: Вывод: Экология – это наука, которая учит нас бережно относится к окружающему миру

alt: Девиз нашего мероприятия:

description: Девиз нашего мероприятия:

description:
Вы, друзья, не подкачайте!
И правдивыми быть и добрыми обещайте!
Не обижайте ни птахи, ни сверчка,
Не покупайте для бабочки сачка!
Любите цветы, леса, поля и пашни –
Всё, что зовется Родиною нашей!

description:
«Загадочный
мир
природы»

Интеллектуальная игра

alt: I ТУР "Да - нет"

description:
I ТУР

"Да - нет"

alt: Выбери правильный ответ" II ТУР

description:
«Выбери
правильный ответ"

II ТУР

description:
Какой породы
был пес Артемон в сказке
«Приключения Буратино»?

Дворняжка

Такса

Пудель

Лайка

alt: Пудель

description: Пудель

alt: Зачем змее язык? Ловить комаров

description:
Зачем змее язык?

Ловить комаров

Дразниться

Чувствовать
запахи

Жалить

alt: Чувствовать запахи

description: Чувствовать запахи

alt: Какая птица кричит громче всех?

description:
Какая птица кричит
громче всех?

Павлин

Ворона

Голубь

Курица

alt: Павлин

description: Павлин

description:
Какое животное в Индии
считается священным?

Собака

Корова

Лошадь

Кошка

alt: Корова

description: Корова

alt: Кто ходит на охоту в львиной семье?

description:
Кто ходит на охоту
 в львиной семье?

Лев

Львица

Львята

Все
семейство

alt: Львица

description: Львица

alt: Какая рыба в природе не существует?

description:
Какая рыба в природе
не существует?

Рыба - игла
Рыба - меч
Рыба - ножницы
Рыба - нож

alt: Рыба- ножницы Рыба - игла Рыба - меч

description:
Рыба- ножницы

Рыба - игла

Рыба - меч

Рыба - нож

description:
Куда деваются из скворечника
скорлупки разбитых яиц?

Выталкивают
Съедают
Раздавливают
Выносят

alt: Выносят родители - скворцы

description: Выносят родители - скворцы

alt: У каких птиц птенцы появляются зимой?

description:
У каких птиц птенцы
появляются зимой?

У снегирей

У синиц

У клестов

У щеглов

alt: У клестов

description: У клестов

description:
В деревне есть такие часы,
живые, ходят без завода,
птичьего рода

Скворец

Петух

Будильник

Часы

alt: Петух

description: Петух

alt: Про природу люди Перестали думать

description:
Про природу люди
Перестали думать.
Разрушают, портят,
Убивают, мутят.
И зверей, и птиц
Жестоко убивают.
Мусором, отходами
Речки загрязняют!

Молодцы!

alt: Что нужно делать, чтобы… Экологическая культура

description:
…не исчезали бабочки?

Нельзя рвать цветы на лугу
Нельзя ловить бабочек

description:
…не погибала рыба в реке?

Ставить очистные сооружения
Заводам не сливать грязную воду в реки
Не мыть автомобили около реки
Не бросать мусор в реку

description:
…не засорять природу ?

Не бросать мусор
Находить применение старым вещам,
коробкам, пластиковым бутылкам
Строить заводы по переработке мусора

description:
…воздух был чистым ?

Ставить фильтры на трубы;
На время остановки выключать
мотор автомобиля.

description:
…сберечь птиц и зверей в лесу ?

Не играть в шумные игры
Не кричать в лесу
Не слушать громкую музыку
Не разорять птичьи гнезда
Не забирать детенышей животных

alt: Что могу сделать Я для Земли ?

description: Что могу сделать Я для Земли ?

alt: Юный эколог

description: Юный эколог

intro: 2017 год - год экологии. Предлагаю презентацию для детей 2-3 класса по экологии. Интересный доступный материал. Содержит интеллектуальную игру "Загадочный мир природы". Проводила это мероприятие на конкурсе "Воспитать человека". Ребятам очень понравилось. Каждый ребенок решил, что может сделать он для того, чтобы сохранить природу.Классный час по экологии

title: презентация "Мы все в ответе за свою планету" дети 8-9 лет


extracted_text: 6 классеРеши кроссворд                          Кроссворд «Фрески Софии Киевской» Ф А123456ответРоспись по сырой штукатурке?Отгадайте ключевое словоФРЕСКА 123456ответ ФРЕСКА1. Крупное музыкальное произведение для симфонического оркестра, состоящее из 4 частей?СИМОНИ Я 123456ответСИМОНИ ЯФРЕСКА2. Струнный щипковый музыкальный инструментФАА АФА123456ответСИМОНИ ЯФРЕСКА3. Музыкальный приём, где звуки воспроизводятся последовательно. ?АРПДЖИО АФААРПДЖИО123456ответСИМОНИ ЯФРЕСКА4. Музыкальное произведение, состоящее из нескольких самостоятельных частей, объединённых одной общей темой?ЮИТА АФААРПДЖИО5. Композитор, написавший концертную симфонию «Фрески Софии Киевской»123456ответКИТАЮИТАСИМОНИ ЯФРЕСКА АРФАЮИТААРПДЖИОСИМФОНИ ЯКИТААФРЕСКА6. Узор, в котором повторяются, ритмично чередуются какие – либо элементы ?123456ответОРНМЕНТ МОЛОДЦЫ!

file_name: Кроссворд Фрески Софии Киевской.ppt

alt: Реши кроссворд Кроссворд «Фрески

description:
6 классе

Реши кроссворд

Кроссворд «Фрески Софии Киевской»

description:
Ф

А

1

2

3

4

5

6

ответ

Роспись по сырой штукатурке?

Отгадайте ключевое слово

Ф

Р

Е

С

К

А

alt: Ф Р Е С К А 1. К рупное музыкальное произведение для симфонического оркестра, состоящее из 4 частей ?

description:
1

2

3

4

5

6

ответ

Ф

Р

Е

С

К

А

1. Крупное музыкальное произведение для симфонического оркестра, состоящее из 4 частей?

С

И

М

О

Н

И

 Я

description:
1

2

3

4

5

6

ответ

С

И

М

О

Н

И

 Я

Ф

Р

Е

С

К

А

2. Струнный щипковый музыкальный инструмент

Ф

А

А

alt: А Ф А 1 2 3 4 5 6 ответ С И М О

description:
А

Ф

А

1

2

3

4

5

6

ответ

С

И

М

О

Н

И

 Я

Ф

Р

Е

С

К

А

3. Музыкальный приём, где звуки воспроизводятся последовательно. ?

А

Р

П

Д

Ж

И

О

alt: А Ф А А Р П Д Ж И О 1 2 3 4 5 6 ответ

description:
А

Ф

А

А

Р

П

Д

Ж

И

О

1

2

3

4

5

6

ответ

С

И

М

О

Н

И

 Я

Ф

Р

Е

С

К

А

4. Музыкальное произведение, состоящее из нескольких самостоятельных частей, объединённых одной общей темой?

Ю

И

Т

А

description:
А

Ф

А

А

Р

П

Д

Ж

И

О

5. Композитор, написавший концертную симфонию
«Фрески Софии Киевской»

1

2

3

4

5

6

ответ

К

И

Т

А

Ю

И

Т

А

С

И

М

О

Н

И

 Я

Ф

Р

Е

С

К

А

alt: А Р Ф А Ю И Т А А Р П Д Ж И О С

description:
А

Р

Ф

А

Ю

И

Т

А

А

Р

П

Д

Ж

И

О

С

И

М

Ф

О

Н

И

 Я

К

И

Т

А

А

Ф

Р

Е

С

К

А

6. Узор, в котором повторяются, ритмично чередуются
какие – либо элементы ?

1

2

3

4

5

6

ответ

О

Р

Н

М

Е

Н

Т

alt: МОЛОДЦЫ!

description: МОЛОДЦЫ!

title: Конспект урока по музыке в 6 классе по теме «Русская духовная музыка. Концертная стмфония « Фрески Софии Киевской» на основе Программы «Музыка. 1-7классы» авторов Е.Д.Критской, Г.П.Сергеевой, Т.С.Шмагиной.


extracted_text: Путь к возрождению России лежит через возрождение её духовности, через приобщение учащихся к истории русской культуры, её ценностным ориентирам. Данная разработка урока предназначена для 6 класса (2 четверть, раздел  «Образы русской народной и духовной музыки») по программе Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева. Содержание урока соответствует требованиям ФГОС и используется для обогащения субъективного опыта учащихся.Аннотация к уроку«Русская духовная музыка. Концертная симфония «Фрески Софии Киевской». Задачи:Познакомиться с концертной симфонией В.Г.Кикты «Фрески Софии Киевской».Развить навыки анализа музыкального произведения  и творческого мышления.Познакомить с терминами «арпеджио», «музыкальный  орнамент».ЦЕЛЬ урока  - углубление представления учащихся о том, какими средствами в современной музыке раскрываются религиозные сюжеты и образы.На уроке используются:ТЕХНОЛОГИИ: исследовательская (эвристическое погружение, мозговой штурм); деятельностная (методы проектов, “сочинение сочинённого”);личностно-ориентированное обучение (индивидуальные задания);здоровьесберегающая(метод пластического движения, вокальные упражнения). «Фрески Софии Киевской» исследовать, какими средствами в современной музыке раскрываются религиозные сюжеты и образыЦель урока:  Музыканты – извечные магиВызывают виденья веков…Борис Дубровин Современный композиторОбращается к интонациям и образцам христианской славянской культурыСохраняет, насыщает, создаёт…Валерий ГригорьевичКикта 22 октября 1941 год  (Украина) Собор Святой СофииВ.Г.Кикта  Ярослав МудрыйВ честь 50-летия христианства на Руси в Киеве возводится Величественный собор Святой Софии.Святая София-символ премудрости Божей.11 век «Орнамент»(от латинского - украшение) - узор, в котором повторяются, ритмично чередуются какие – либо элементы Сравните два изображения Концертная симфония для арфы  с оркестром «Фрески Софии Киевской»1. Орнамент 12. Зверь нападает на всадника3. Орнамент  24. Групповой портрет дочерей Ярослава Мудрого5. Михайловский Придел6. Борьба Ряженых 7. Музыкант8. Скоморохи9. Орнамент 31.3.9.  «Орнамент» …Это те чувства, которые охватывают вас, когда вы присутствуете в этом храме: это и ощущение, что здесь бывал Ярослав Мудрый, что здесь происходили центральные события, связанные с историей Киевской Руси, и мысль – сколько раз разрушалась Киевская София, и всегда она возрождалась во всей своей красоте»… Арпеджио – музыкальный приём, где звуки воспроизводятся последовательно Фреска:  «Групповой портрет дочерей Ярослава Мудрого» Элементы музыкальной речи и художественной выразительности:ЖивописьМузыкаЛиния – прямая Мелодия – посту пеннаяКолорит –  МерцающийТембр инструментов – струнные: арфа, скрипка-тремоло; Композиция – расположение частей повторноеФорма – вариация Развитие художественной идеи – приближение Развитие музыки – динамическое, темповое Правильный вариант ответов   Фреска Софийского собора в Киеве. Прорись В.А. Прохорова. Начало 1870-х гг.Скоморохи.  «Борьба ряженых» «Музыкант»       Домашнее заданиеПрослушать музыкальные фрески «Борьба ряженых» и «Музыкант», проанализировать и записать в тетрадях ответ на вопрос: Какими приёмами композитор достигает развития образов?  Итог:Почему, спустя 10 веков, к теме духовности обращаются современные композиторы?Насколько актуальна эта тема?Какими средствами В.Г.Кикта раскрывает в музыке религиозные сюжеты и образы? Рефлексия:было интересно…было трудно…я выполнял задания…я понял, что…Теперь я могу…я почувствовал, что…я приобрел…я научился…у меня получилось …я смог…я попробую…меня удивило…урок дал мне для жизни…мне захотелось…

file_name: Фрески Софии Киевской.ppt

description:
Путь к возрождению России лежит через возрождение её духовности, через приобщение учащихся к истории русской культуры, её ценностным ориентирам.
Данная разработка урока предназначена для 6 класса (2 четверть, раздел  «Образы русской народной и духовной музыки») по программе Е. Д. Критская, Г. П. Сергеева. Содержание урока соответствует требованиям ФГОС и используется для обогащения субъективного опыта учащихся.

Аннотация к уроку«Русская духовная музыка. Концертная симфония «Фрески Софии Киевской».

description:
Задачи:
Познакомиться с концертной симфонией В.Г.Кикты «Фрески Софии Киевской».
Развить навыки анализа музыкального произведения  и творческого мышления.
Познакомить с терминами «арпеджио», «музыкальный  орнамент».

ЦЕЛЬ урока  - углубление представления учащихся о том, какими средствами в современной музыке раскрываются религиозные сюжеты и образы.

На уроке используются:
ТЕХНОЛОГИИ:
исследовательская (эвристическое погружение, мозговой штурм);
деятельностная (методы проектов, “сочинение сочинённого”);
личностно-ориентированное обучение (индивидуальные задания);
здоровьесберегающая(метод пластического движения, вокальные упражнения).

alt: «Фрески Софии Киевской»

description: «Фрески Софии Киевской»

alt: исследовать, какими средствами в современной музыке раскрываются религиозные сюжеты и образы Цель урока:

alt: Музыканты – извечные маги Вызывают виденья веков…

description:
Музыканты – извечные магиВызывают виденья веков…

Борис Дубровин

description:
Современный композитор
Обращается к интонациям и образцам христианской славянской культуры
Сохраняет, насыщает, создаёт…

Валерий
Григорьевич
Кикта

22 октября 1941 год  (Украина)

alt: Собор Святой Софии В.Г.Кикта

description:
Собор Святой Софии

В.Г.Кикта

description:
Ярослав Мудрый
В честь 50-летия христианства на Руси в Киеве возводится

Величественный собор Святой Софии.

Святая София-символ премудрости Божей.

11 век

alt: Орнамент» (от латинского - украшение ) - узор, в котором повторяются, ритмично чередуются какие – либо элементы

description:
«Орнамент»

(от латинского - украшение) -
узор, в котором повторяются, ритмично чередуются какие – либо элементы

alt: Сравните два изображения

description: Сравните два изображения

description:
Концертная симфония для арфы  с оркестром «Фрески Софии Киевской»

1. Орнамент 1
2. Зверь нападает на всадника
3. Орнамент  2
4. Групповой портрет дочерей Ярослава Мудрого
5. Михайловский Придел
6. Борьба Ряженых
7. Музыкант
8. Скоморохи
9. Орнамент 3

1.

3.

9.

description:
 «Орнамент» …
Это те чувства, которые охватывают вас, когда вы присутствуете в этом храме: это и ощущение, что здесь бывал Ярослав Мудрый, что здесь происходили центральные события, связанные с историей Киевской Руси, и мысль – сколько раз разрушалась Киевская София, и всегда она возрождалась во всей своей красоте»…

alt: Фреска: «Групповой портрет дочерей

description:
Элементы музыкальной речи и художественной выразительности:

Живопись

Музыка

Линия – прямая

 Мелодия – посту пенная

Колорит –

Мерцающий

Тембр инструментов –

струнные: арфа, скрипка-тремоло;

Композиция –
расположение частей повторное

Форма –
вариация

Развитие художественной идеи – приближение

Развитие музыки –
динамическое, темповое

Правильный вариант ответов

alt: Фреска Софийского собора в Киеве

description:
Фреска Софийского собора в Киеве. Прорись В.А. Прохорова. Начало 1870-х гг.

Скоморохи.

alt: «Борьба ряженых» «Музыкант»

description:
«Борьба ряженых»

«Музыкант»

description:
     Домашнее задание

Прослушать музыкальные фрески
«Борьба ряженых» и «Музыкант», проанализировать и записать в тетрадях ответ на вопрос:
Какими приёмами композитор достигает развития образов?

description:
Итог:

Почему, спустя 10 веков, к теме духовности обращаются современные композиторы?
Насколько актуальна эта тема?
Какими средствами В.Г.Кикта раскрывает в музыке религиозные сюжеты и образы?

description:
Рефлексия:

было интересно…
было трудно…
я выполнял задания…
я понял, что…
Теперь я могу…
я почувствовал, что…
я приобрел…

я научился…
у меня получилось …
я смог…
я попробую…
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…


file_name: Задачи Зимняя олимпиада 5,6 кл.pptx

intro: В  презентации "Задачи на тему "Зимняя олимпиада" представлена подборка текстовых задач для 5 и 6 классов, связанных с зимними видами спорта. Данные задачи можно использовать в 5 и 6 классах на уроках и внеклассных мероприятиях. Текст задач сопровождается картинками и фотографиямиВ  презентации "Задачи на тему "Зимняя олимпиада" представлена подборка текстовых задач для 5 и 6 классов, связанных с зимними видами спорта.

title: Презентация по математике "Задачи на тему "Зимняя олимпиада"


extracted_text: HOLIDAYS                                                        A Lesson By Olga Tasenyuk                                           Moscow The theme of our lesson is…HOLIDAYS We are glad and very gay.We all dance and sing and say:“Merry,  merry, ---------Day!” Roses are red,Violets are blue,Sugar is sweetAnd so are you  I give her flowersWhite, yellow and redWho loves ---------best Five little pumpkins sitting on a gate. The first one said: "It's getting late!"  This is the seasonWhen children ski,And old Father FrostBring the --------Tree Ordinal numeralsWhich?      Какой?                                                               Четвертый.Который по счету?the 4th the firstthe secondthe third21 – the twenty first30 – the thirtieth 19 – the nineteenth    When and where is … celebrated ?ChristmasThe 25th of DecemberSt Valentines DayThe 14th of FebruaryAustralia DayThe 26th of FebruaryCanada DayThe 1st of JulyIndependence DayThe 4th of JulyVictory DayThe 9th of MayIndependence DayThe 12th of JuneChristmasThe 7th of January Where do people  celebrate these festivals and have these traditions?People cook pancakes and eat them with honey, butter and caviar. People colour eggs and present as a symbol of endless life.People celebrate birthdays and sing “Happy Birthday to You”.People send cards when they get a new house, People organize wedding parties.People organize military parades when they celebrate Victory day.People say “Good day” when they meet.Men usually give flowers to women.Decide where they have these traditions:( use numbers only)1. In Russia:                       2. In G.B:                      3.       In the USA:      4. In all the mentioned countries: People say “Happy New Year” when they see the New Year in.Children put their stockings near the bed and find presents in the morning.People decorate the X-mas tree (New Year Tree).People celebrate Mother’s Day.People eat turkey and a pumpkin pie when they celebrate Thanksgiving day.Decide where they have these traditions:( use numbers only)1. In Russia:                       2. In G.B:                      3.       In the USA:      4. In all the mentioned countries: Holidays DateThe  9th of MayJanuary FebruaryGuests Bring a lot of presentsPresentsFlowers BooksTraditionsDecorate  housesHang stockingsColour the eggsCongratulate old people with KhadakSing songs, danceFoodRoast turkeyPumpkin pieCakesSalads Boozy  In Russia we have... (too).             In Great Britain we haveFather Frost                                a turkey                                Snow Maidena New Year Tree           a fireplaceChristmas puddinga reindeer  a Christmas TreeSanta Clauspresents   stockingsChristmas cake In Russia we have...                In Great Britain we have          dyed eggs   Easter lilya basket of eggs             Easter Bunny               (too).  In Russia we have...(too).                  In Great Britain we have          pancakes           the figure of the winter            In Russia we have...(too).       In Great Britain we havethe 8th of March    Mother’s Day                                                      a holiday dinner            flowers              cakes  GRAMMAR. TAG – QUESTIONSFill the gaps with  don’t they, do they, does he, don’t we,  aren’t there, are there, is it, isn’t it, 1. There are a lot of holidays in the world, ...?2. We celebrate the New Year in Summer, ...? 3.We celebrate Easter in spring, ...?4. May Day is not a winter holiday, ...?5. People like holidays, ...?6. Christmas is a winter holiday, ...?7. Halloween is not a traditional Russian holiday, ...?8. Every Englishman doesn’t like to miss his afternoon tea, ...?9. People like to celebrate Christmas, New year and Easter, ...?

file_name: About Holidays.pptx

alt: HOLIDAYS A Lesson By Olga Tasenyuk

alt: The theme of our lesson is… HOLIDAYS

description:
The theme of our lesson is…

HOLIDAYS

alt: We are glad and very gay. We all dance and sing and say: “Merry, merry, ---------Day!”

alt: Roses are red, Violets are blue,

description:
Roses are red,
Violets are blue,
Sugar is sweet
And so are you

description:
I give her flowers
White, yellow and red
Who loves ---------best

alt: Five little pumpkins sitting on a gate

alt: This is the season When children ski,

description:
This is the season
When children ski,
And old Father Frost
Bring the --------Tree

alt: Ordinal numerals Which? Какой?

description:
Ordinal numerals

Which?

      Какой?                                                               Четвертый.
Который по счету?
the 4th
the first
the second
the third

21 – the twenty first
30 – the thirtieth
19 – the nineteenth

alt: When and where is … celebrated ?

description:
When and where is … celebrated ?

Christmas

The 25th of December

St Valentines Day

The 14th of February

Australia Day

The 26th of February

Canada Day

The 1st of July

Independence Day

The 4th of July

Victory Day

The 9th of May

Independence Day

The 12th of June

Christmas

The 7th of January

description:
Where do people  celebrate these festivals and have these traditions?
People cook pancakes and eat them with honey, butter and caviar.
People colour eggs and present as a symbol of endless life.
People celebrate birthdays and sing “Happy Birthday to You”.
People send cards when they get a new house, People organize wedding parties.
People organize military parades when they celebrate Victory day.
People say “Good day” when they meet.
Men usually give flowers to women.
Decide where they have these traditions:( use numbers only)
1. In Russia:                       2. In G.B:                      3.       In the USA:      4. In all the mentioned countries:

description:
People say “Happy New Year” when they see the New Year in.
Children put their stockings near the bed and find presents in the morning.
People decorate the X-mas tree (New Year Tree).
People celebrate Mother’s Day.
People eat turkey and a pumpkin pie when they celebrate Thanksgiving day.
Decide where they have these traditions:( use numbers only)
1. In Russia:                       2. In G.B:                      3.       In the USA:      4. In all the mentioned countries:

alt: Holidays Date The 9th of May

description:
Holidays

Date

The  9th of May
January
February

Guests

Bring a lot of presents

Presents

Flowers
Books

Traditions

Decorate  houses
Hang stockings
Colour the eggs
Congratulate old people with Khadak
Sing songs, dance

Food

Roast turkey
Pumpkin pie
Cakes
Salads
Boozy

alt: In Russia we have... (too).

description:
In Russia we have... (too).             In Great Britain we have

Father Frost

                               a turkey

Snow Maiden

a New Year Tree

          a fireplace

Christmas pudding

a reindeer

  a Christmas Tree

Santa Claus

presents

   stockings

Christmas cake

alt: In Russia we have...

description:
In Russia we have...                In Great Britain we have

          dyed eggs

   Easter lily

a basket of eggs

         Easter Bunny

    (too).

alt: In Russia we have...(too).

description:
In Russia we have...(too).       In Great Britain we have

the 8th of March

    Mother’s Day

                                                      a holiday dinner

         flowers

              cakes

description:
GRAMMAR.
TAG – QUESTIONS
Fill the gaps with  don’t they, do they, does he, don’t we,  aren’t there, are there, is it, isn’t it,
1. There are a lot of holidays in the world, ...?
2. We celebrate the New Year in Summer, ...?
3.We celebrate Easter in spring, ...?
4. May Day is not a winter holiday, ...?
5. People like holidays, ...?
6. Christmas is a winter holiday, ...?
7. Halloween is not a traditional Russian holiday, ...?
8. Every Englishman doesn’t like to miss his afternoon tea, ...?
9. People like to celebrate Christmas, New year and Easter, ...?

intro:
Презентация создана для сопровождения урока по теме "Праздники", целью которого  является развитие навыков устной речи.  На уроке решаются задачи расширения и углубления социокультурных знаний, развития навыков языковой реакции, формирования уважения к культуре, традициям и обычаям страны изучаемого языка, а так же к традициям, культуре и обычаям своей страны.
Развивается умение активно  работать в коллективе.

title: Презентация по английскому языку  "About Holidays" (7 класс, английский язык)


extracted_text: Моя дружная командаОтправляемся мы в путьМного взять с собою надо…Компас, карту не забудь!К неизвестным берегам держим курс мы господа.Там река глубокая есть на материке,Самая широкая, из известных рек.Там – стеною на пути –Джунгли непролазные:Ни индейцу не пройти,Ни туристу праздному.Там на водопой спешатЗвери утром ранним,А в воде кишмя кишатСтрашные пираньи.Там над Андами паритПтица кондор,В джунглях ползает змея –Анаконда. Южная Америка : географическое положение и история открытия7 класс Цель:сформировать представление о физико-географическом положении Ю.Америки и истории открытия материка. План:Уникальность материкаГеографическое положениеИстория открытия и исследования материка САМАЯ ДЛИННАЯ В МИРЕ ГОРНАЯ ЦЕПЬ:     Анды на западе Южной Америки, 9000 км   САМАЯ ПОЛНОВОДНАЯ В МИРЕ РЕКА: Амазонка, Перу — Боливия, каждую секунду в Атлантический океан она выливает 200 000 куб. м (7 100 000 куб. футов) воды  САМЫЙ ВЫСОКИЙ В МИРЕ ВОДОПАД: Анхель (водопад Ангелов), Венесуэла, 979 м (3 212 футов)  Самая маленькая птица – колибри (вес 1,6г, длина -5,5см Хищная рыба - пиранья Анаконда – самая большая змея. Она достигает длины 8,5 м и весит до 230 кг. Виктория Регия -самое большое водное растение, диаметр листьев достигает 2 м. Самое медленное млекопитающее – ленивец. Скорость его передвижения 2,5м/мин. Самый большой жук в мире – Геркулес, длина его тела до 20 см Горы АндыОзеро ТитикакаВодопад АнхельРека Амазонка Тихий океанАтлантический океанСеверная АмерикаАнтарктида....Положение по отношению к: экваторутропикамначальному меридиануокеанамматерикамОпределите крайние точки материка и их географические координаты?м. ПариньясМ. ГальинасМ. Кабу - БранкуМ. Фроуард Крайние точки Южной Америкик.с.т. мыс Гальинаск.ю.т. мыс Фроуэрдк.з.т. мыс Париньяск.в.т. мыс Кабу-Бранку 120 с.ш., 720 з.д. 540 ю.ш., 720 з.д 40 ю.ш., 810 з.д 70 ю.ш., 350 з.д Береговая линияПанамский каналКарибское мореМалые Антильские островаЗалив Ла - ПлатаФолклендские островаО-в Огненная ЗемляПролив ДрейкаМагелланов пролив12345678 Панамский каналСудоходный канал, соединяющий Панамский залив Тихого океана с Карибским морем и Атлантическим океаном. Расположен на Панамском перешейке на территории Панамы.Длина — 81,6 км, из них 65,2 км по суше и 16,4 км по дну. Среднее время прохода судна - 9 час. Карибское море Малые Антильские острова Залив Ла-Плата Фолклендские острова Огненная Земля Пролив Дрейка Магелланов проливОтделяет Южную Америку от о-вов Огненной Земли. Длина пролива около 500 км, мореплавание на нем опасно вследствие страшных западных ветров, парусные суда обходят пролив и идут мимо мыса Горна; пароходы сокращают путь через пролив. Оба берега его находятся во владении Чили. Открыл этот пролив Ф. Магеллан. Физминутка Здесь находятся страны, которые являются родиной «танго» и «ламбады».  проводится карнавал Родом из Ю. Америки такие футболисты как Марадонна и Пеле Поиск пути в ИндиюДальние страны Индия, Китай, Япония считались землями несметных богатств и вызывали большой интерес. Встала проблема поиска кратчайшего пути в Индию.Индия Разные путешественники искали кратчайший путь в Индию.Афанасий НикитинРусский путешественник. Один из   первых европейцев, побывавших в Индии (1466-1472)Васко да ГамаПортугальский путешественник .Открыл морской путь в Индию вокруг Африки.Христофор Колумб Христофор Колумб, 12 октября 1492г. Америго Веспуччи, 1507г Нуньес де Бальбоа, 1510г.Испанский конкистадор, который основал первый европейский город в Америке и первым из европейцев (во главе отряда из 190 испанцев и 600 индейцев-носильщиков) вышел на берег Тихого океана.Бальбоа первым из испанцев стал наведываться вглубь материка в поисках золота и рабов. Для получения у индейцев необходимых ему сведений он не брезговал ни посулами, ни пытками. Особенный ужас туземцам внушали собаки, которые по команде конкистадора могли разорвать на куски любого. Александр Гумбольдт, 1799–1804 годы путешествий Николай Иванович Вавилов, 1932-1933гг Вывод:Ю.А. относится к группе южных материков, потому что… Крайние точки имеют только западную долготу, потому что…Открытие Америки произошло по ошибке, потому что… Домашнее  заданиеПараграф 35Определить протяженность материка в градусах и километрах по 70 градусу западной долготы и 10 градусу южной широтыОбозначить крайние точки материка в контурной карте

file_name: Южная америка.pptx

description:
Моя дружная команда
Отправляемся мы в путь
Много взять с собою надо…
Компас, карту не забудь!
К неизвестным берегам держим курс мы господа.
Там река глубокая есть на материке,
Самая широкая, из известных рек.
Там – стеною на пути –
Джунгли непролазные:
Ни индейцу не пройти,
Ни туристу праздному.
Там на водопой спешат
Звери утром ранним,
А в воде кишмя кишат
Страшные пираньи.
Там над Андами парит
Птица кондор,
В джунглях ползает змея –
Анаконда.

alt: Южная Америка : географическое положение и история открытия 7 класс

description:
Цель:

сформировать представление о физико-географическом положении Ю.Америки и истории открытия материка.

description:
План:

Уникальность материка
Географическое положение
История открытия и исследования материка

alt: САМАЯ ДЛИННАЯ В МИРЕ ГОРНАЯ ЦЕПЬ:

alt: САМАЯ ПОЛНОВОДНАЯ В МИРЕ РЕКА:

alt: САМЫЙ ВЫСОКИЙ В МИРЕ ВОДОПАД:

alt: Хищная рыба - пиранья

description: Хищная рыба - пиранья

alt: Анаконда – самая большая змея.

alt: Самое медленное млекопитающее – ленивец

alt: Горы Анды Озеро Титикака Водопад

description:
Горы Анды
Озеро Титикака
Водопад Анхель
Река Амазонка

alt: Тихий океан Атлантический океан

description:
Тихий океан

Атлантический океан

Северная Америка

Антарктида

.

.

.

.

Положение по отношению к:

 экватору

тропикам

начальному меридиану

океанам

материкам

Определите крайние точки
материка и их географические
 координаты?

м. Париньяс

М. Гальинас

М. Кабу - Бранку

М. Фроуард

alt: Крайние точки Южной Америки к.с

description:
Крайние точки Южной Америки

к.с.т. мыс Гальинас
к.ю.т. мыс Фроуэрд
к.з.т. мыс Париньяс
к.в.т. мыс Кабу-Бранку

 120 с.ш., 720 з.д.
 540 ю.ш., 720 з.д
 40 ю.ш., 810 з.д
 70 ю.ш., 350 з.д

alt: Береговая линия Панамский канал

description:
Береговая линия

Панамский канал
Карибское море
Малые Антильские острова
Залив Ла - Плата
Фолклендские острова
О-в Огненная Земля
Пролив Дрейка
Магелланов пролив

1

2

3

4

5

6

7

8

description:
Панамский канал

Судоходный канал, соединяющий Панамский залив Тихого океана с Карибским морем и Атлантическим океаном. Расположен на Панамском перешейке на территории Панамы.

Длина — 81,6 км, из них 65,2 км по суше и 16,4 км по дну. Среднее время прохода судна - 9 час.

alt: Карибское море

description: Карибское море

alt: Малые Антильские острова

description: Малые Антильские острова

alt: Залив Ла-Плата

description: Залив Ла-Плата

alt: Фолклендские острова

description: Фолклендские острова

alt: Огненная Земля

description: Огненная Земля

alt: Пролив Дрейка

description: Пролив Дрейка

alt: Магелланов пролив Отделяет Южную

description:
Магелланов пролив

Отделяет Южную Америку от о-вов Огненной Земли. Длина пролива около 500 км, мореплавание на нем опасно вследствие страшных западных ветров, парусные суда обходят пролив и идут мимо мыса Горна; пароходы сокращают путь через пролив. Оба берега его находятся во владении Чили. Открыл этот пролив Ф. Магеллан.

alt: Физминутка

description: Физминутка

alt: проводится карнавал

description: проводится карнавал

alt: Поиск пути в Индию Дальние страны

description:
Поиск пути в Индию

Дальние страны Индия, Китай, Япония считались землями несметных богатств и вызывали большой интерес. Встала проблема поиска кратчайшего пути в Индию.

Индия

description:
Разные путешественники искали
кратчайший путь в Индию.

Афанасий Никитин
Русский путешественник. Один из   первых европейцев, побывавших в Индии (1466-1472)

Васко да Гама
Португальский путешественник .
Открыл морской путь в Индию вокруг Африки.

Христофор
 Колумб

alt: Христофор Колумб, 12 октября 1492г

description: Христофор Колумб, 12 октября 1492г.

alt: Америго Веспуччи, 1507г

description: Америго Веспуччи, 1507г

description:
Нуньес де Бальбоа, 1510г.

Испанский конкистадор, который основал первый европейский город в Америке и первым из европейцев (во главе отряда из 190 испанцев и 600 индейцев-носильщиков) вышел на берег Тихого океана.
Бальбоа первым из испанцев стал наведываться вглубь материка в поисках золота и рабов.
Для получения у индейцев необходимых ему сведений он не брезговал ни посулами, ни пытками. Особенный ужас туземцам внушали собаки, которые по команде конкистадора могли разорвать на куски любого.

alt: Николай Иванович Вавилов, 1932-1933гг

description: Николай Иванович Вавилов, 1932-1933гг

description:
Вывод:

Ю.А. относится к группе южных материков, потому что…
Крайние точки имеют только западную долготу, потому что…
Открытие Америки произошло по ошибке, потому что…

description:
Домашнее  задание

Параграф 35
Определить протяженность материка в градусах и километрах по 70 градусу западной долготы и 10 градусу южной широты
Обозначить крайние точки материка в контурной карте

intro: Презентация раскрывает особенности географического положения, выполнение практической работы с самопроверкой,выполнение практической работы,с одновременным выполнением на интерактивной доске, особенности береговой линии материка Южная Америка , особенности( рекорды) материка и историю исследования, краткое описание маршрутов путешествий, использование тематической (расслабляющей) физминутки) под музыкупрезентация к уроку "Географическое положение материка Южная Америка"

title: Презентация по географии на тему : "Географическое положение  и исследование материка Южная Америка"(7 класс)


extracted_text: Исследовательский проект по окружающему миру«Мир профессий» Работу выполнил: ученик 2 класса МОУ «Квакшинская СОШ»Николаев АлександрНаучный руководитель: Николаева С.В. Цель и задачи проектаЦель проекта – узнать о разнообразии профессий, об их важностиЗадачи проекта:- сформулировать определение слова «профессия»- найти загадки о профессиях- исследовать профессии членов моей семьи- сделать выводы о разнообразии профессий и их важности.Гипотеза исследованияМожем ли мы согласиться с утверждением «Все профессии нужны, все профессии важны» Профессия – это то, чем занимаетсячеловек, его основной род занятий.В мире существуют тысячи профессий.Все профессии очень важны!Давайте рассмотрим некоторые их них!  Мастер он весьма хороший,  Сделал шкаф нам для прихожей. Он не плотник, не маляр.Мебель делает...    СТОЛЯР                                                     Темной ночью, ясным днемОн сражается с огнем.В каске, будто воин славный,На пожар спешит...  ПОЖАРНЫЙ В фильмах трюки выполняет,С высоты на дно ныряетПодготовленный актер.Быстрый, смелый...  КАСКАДЁР  Учит вежливости нас,Почитает вслух рассказ.Не учитель, не писатель.Это няня...   ВОСПИТАТЕЛЬ Громко прозвенел звонок,В классе начался урок.Знает школьник и родитель - Проведет урок...   УЧИТЕЛЬ Профессии в нашей семье.В нашей семье есть люди разных профессий!Моя мама - учитель иностранного языка -  она знает английский и французский языки.Моя бабушка - учитель истории и обществознания.Мой папа развозит грузы по сране.Мой дедушка работает в рыболовном хозяйстве. Профессии могут быть разными...Мой Дедушка работает в рыболовном хозяйстве.Каждую весну они наполняют искусственный водоем, запускают туда мальков (маленьких рыбок - карпиков). Профессии могут быть разными...Все лето дедушка растит карпов, подкармливает их, следит за порядком, охраняет водоем...А осенью озеро спускают, и начинается облов.Рыбы вырастают в 10 – 15  раз - до полутора килограммов!!!Я очень люблю бывать у дедушки на работе! Там всегда интересно!!! Вообще-то, по специальности мой дедушка - столяр-станочник.Но помимо этого он освоил еще много профессий:Строил мосты, работал водителем, проводил отопление в дома...  Но именно в этой профессии - дедушка совместил работу и хобби!  Столько профессий, и все хороши:Каждый способен найти для души.Стряпает торты и кексы кондитер,Груз на машине привозит водитель. Смелый пожарный потушит огонь,Спляшет на сцене артист под гармонь. Ловит рыбак судака и треску,Клоуны в цирке разгонят тоску. В цехе портные одежду сошьют,А продавцы ее нам продают. Каждое дело по-своему ценно,И пригодится всегда непременно!

file_name: ПРОЕКТ ПРОФЕССИИ.ppt

description:
Исследовательский проект по окружающему миру
«Мир профессий»
Работу выполнил: ученик 2 класса
МОУ «Квакшинская СОШ»
Николаев Александр
Научный руководитель: Николаева С.В.

description:
Цель и задачи проекта

Цель проекта – узнать о разнообразии профессий, об их важности
Задачи проекта:
- сформулировать определение слова «профессия»
- найти загадки о профессиях
- исследовать профессии членов моей семьи
- сделать выводы о разнообразии профессий и их важности.

Гипотеза исследования

Можем ли мы согласиться с утверждением «Все профессии нужны, все профессии важны»

alt: Профессия – это то, чем занимается человек, его основной род занятий

description:
Мастер он весьма хороший,
Сделал шкаф нам для прихожей.
Он не плотник, не маляр.
Мебель делает...
СТОЛЯР

description:
Темной ночью, ясным днем
Он сражается с огнем.
В каске, будто воин славный,
На пожар спешит...

  ПОЖАРНЫЙ

description:
В фильмах трюки выполняет,
С высоты на дно ныряет
Подготовленный актер.
Быстрый, смелый...
  КАСКАДЁР

description:
Учит вежливости нас,
Почитает вслух рассказ.
Не учитель, не писатель.
Это няня...
ВОСПИТАТЕЛЬ

description:
Громко прозвенел звонок,
В классе начался урок.
Знает школьник и родитель -
Проведет урок...

 УЧИТЕЛЬ

description:
Профессии в нашей семье.

В нашей семье есть люди разных профессий!
Моя мама - учитель иностранного языка -  она знает английский и французский языки.
Моя бабушка - учитель истории и обществознания.
Мой папа развозит грузы по сране.
Мой дедушка работает в рыболовном хозяйстве.

alt: Профессии могут быть разными..

description:
Профессии могут быть разными...

Мой Дедушка работает в рыболовном хозяйстве.
Каждую весну они наполняют искусственный водоем, запускают туда мальков (маленьких рыбок - карпиков).

alt: Профессии могут быть разными..

description:
Профессии могут быть разными...

Все лето дедушка растит карпов, подкармливает их, следит за порядком, охраняет водоем...
А осенью озеро спускают, и начинается облов.
Рыбы вырастают в 10 – 15  раз - до полутора килограммов!!!
Я очень люблю бывать у дедушки на работе! Там всегда интересно!!!

description:
Вообще-то, по специальности мой дедушка - столяр-станочник.
Но помимо этого он освоил еще много профессий:
Строил мосты, работал водителем, проводил отопление в дома...

alt: Столько профессий, и все хороши:

description:
Столько профессий, и все хороши:Каждый способен найти для души.

Стряпает торты и кексы кондитер,

Груз на машине привозит водитель.

alt: Смелый пожарный потушит огонь,

description:
Смелый пожарный потушит огонь,

Спляшет на сцене артист под гармонь.

description:
Ловит рыбак судака и треску,

Клоуны в цирке разгонят тоску.

description:
В цехе портные одежду сошьют,

А продавцы ее нам продают.

alt: Каждое дело по-своему ценно, И пригодится всегда непременно!

intro: Учебный проект по окружающему миру в виде презентации на тему: "В мире профессий". Содержит гипотезу, цели, задачи, определение профессии, загадки о профессиях, исследования о профессиях членов одной семьи, выводы, полезные стихотворения о выборе профессии. Рекомендовано учителям начальных классов, ученикам и их родителям.

title: Проект по окружающему миру для 2 класса "В мире профессий"


extracted_text: Спорт100200300400Правильное питаниеДосугИнтеллектЗАВЕРШЕНИЕ Спорт100Когда состоялась зимняя олимпиада в Сочи? ТАБЛИЦАВ 2014 году Спорт 200Сколько всего получила медалей сборная России на олимпиаде в Сочи? ТАБЛИЦА 33 медали Спорт 300 Кто первый из сборной России получил медаль на олимпиаде в Сочи? ТАБЛИЦАКонькобежка Ольга Граф на дистанции 3000метров, бронзовая медаль. Спорт 400 Назовите талисманы олимпиады в Сочи ТАБЛИЦАБелый мишка, леопард , зайка Правильное питание100В каких продуктах содержится витамин D? ТАБЛИЦА Правильное питание200Какой витамин важен для усвоения организмом железа? Ускоряет выздоровление?          Витамин CТАБЛИЦА Правильное питание 300Какой витамин содержится в рыбьем жире? ТАБЛИЦАВитамин А и витамин  D Правильное питание400Сколько раз в день нужно есть? ТАБЛИЦА4-5 раз, через 2-3 часа Досуг100Назовите название и автора стихотворения:«Я занимаюсь боксом,Я увлекаюсь боксом,А мама уверяет, Что дракой я увлёкся» ТАБЛИЦА Досуг200   Назовите авторов песни «Трус не играет в хоккей» ТАБЛИЦАА. Пахмутова  и  Н. Добронравов Досуг300Назовите картину и фамилию художника . ТАБЛИЦАВалентин Серов«Девочка с персиками».  Досуг400   Как называется рассказ Н. Носова, где ребята заливали каток? ТАБЛИЦАН.Носов«НАШ  КАТОК» Интеллект100Что такое питьевой режим? ТАБЛИЦАПравильный порядок употребления воды. Интеллект200Что относится к полезным продуктам питания? ТАБЛИЦАВсё, что дает нам природа. Интеллект300Что такое фаст-фуд? ТАБЛИЦАПищевые продукты быстрого приготовления, полуфабрикаты. Интеллект400В каком году в России были летние олимпийские игры? ТАБЛИЦАМосква 1980году.       Спасибо за игру!ВЫХОД

file_name: Своя игра.ppt

description:
Спорт

100

200

300

400

Правильное питание

Досуг

Интеллект

ЗАВЕРШЕНИЕ

alt: Спорт 100 Когда состоялась зимняя олимпиада в

description:
Спорт100

Когда состоялась зимняя олимпиада в Сочи?

alt: ТАБЛИЦА В 2014 году

description:
ТАБЛИЦА

В 2014 году

description:
Спорт 200

Сколько всего получила медалей сборная России на олимпиаде в Сочи?

alt: ТАБЛИЦА 33 медали

description:
ТАБЛИЦА

 33 медали

alt: Спорт 300 Кто первый из сборной

description:
ТАБЛИЦА

Конькобежка Ольга Граф на дистанции 3000метров, бронзовая медаль.

alt: ТАБЛИЦА Белый мишка, леопард , зайка

description:
ТАБЛИЦА

Белый мишка, леопард , зайка

alt: Правильное питание 100 В каких продуктах содержится витамин

description:
Правильное питание100

В каких продуктах содержится витамин D?

alt: ТАБЛИЦА

description: ТАБЛИЦА

alt: Правильное питание 200 Какой витамин важен для усвоения организмом железа?

description:
Правильное питание200

Какой витамин важен для усвоения организмом железа? Ускоряет выздоровление?

alt: Витамин C ТАБЛИЦА

description:
         Витамин C

ТАБЛИЦА

alt: Правильное питание 300 Какой витамин содержится в рыбьем жире?

alt: ТАБЛИЦА Витамин А и витамин D

description:
ТАБЛИЦА

Витамин А и витамин  D

alt: Правильное питание 400 Сколько раз в день нужно есть?

description:
Правильное питание400

Сколько раз в день нужно есть?

alt: ТАБЛИЦА 4-5 раз, через 2-3 часа

description:
ТАБЛИЦА

4-5 раз, через 2-3 часа

alt: Досуг 100 Назовите название и автора стихотворения: «Я занимаюсь боксом,

description:
Досуг100

Назовите название и автора стихотворения:
«Я занимаюсь боксом,
Я увлекаюсь боксом,
А мама уверяет,
Что дракой я увлёкся»

description: ТАБЛИЦА

alt: Досуг 200 Назовите авторов песни «Трус не играет в хоккей»

alt: ТАБЛИЦА А. Пахмутова и Н. Добронравов

description:
ТАБЛИЦА

А. Пахмутова  и  Н. Добронравов

alt: Досуг 300 Назовите картину и фамилию художника

description:
Досуг300

Назовите картину и фамилию художника .

description:
ТАБЛИЦА

Валентин Серов

«Девочка с персиками».

alt: Досуг 400 Как называется рассказ

alt: ТАБЛИЦА Н.Носов «НАШ КАТОК»

description:
ТАБЛИЦА

Н.Носов«НАШ  КАТОК»

alt: Интеллект 100 Что такое питьевой режим?

description:
Интеллект100

Что такое питьевой режим?

description:
ТАБЛИЦА

Правильный порядок употребления воды.

alt: Интеллект 200 Что относится к полезным продуктам питания?

description:
Интеллект200

Что относится к полезным продуктам питания?

alt: ТАБЛИЦА Всё, что дает нам природа

description:
ТАБЛИЦА

Всё, что дает нам природа.

alt: Интеллект 300 Что такое фаст-фуд?

description:
Интеллект300

Что такое фаст-фуд?

description:
ТАБЛИЦА

Пищевые продукты быстрого приготовления, полуфабрикаты.

alt: Интеллект 400 В каком году в России были летние олимпийские игры?

description:
Интеллект400

В каком году в России были летние олимпийские игры?

alt: ТАБЛИЦА Москва 1980году.

description:
ТАБЛИЦА

Москва 1980году.

alt: Спасибо за игру! ВЫХОД

description:
      Спасибо за игру!

ВЫХОД

intro: Эту презентацию можно использовать не только на уроках окружающего мира, но и на внеклассных мероприятиях, на классных часах. В презентации "Своя игра"есть четыре группы вопросов: спорт, досуг,правильное питание и интеллект. По четыре вопроса в каждой группе.Все вопросы относятся к теме "Здоровье".

title: Презентация "Своя игра" 2-3 класс


extracted_text: slimfathealthyunhealthy People`s  lifestyleworksporthobbies? Foodanddrinks “We don`t live to eat,but eat to live.”( Socrat ) [ʌ]pumpkinbutternuts[æ]cabbagecarrotapple[ɪ]fishmilkdill[ı:]cheesebeansmeat[ͻ:]sausageswatersalt[ǝʊ]toastcokeloafWarming - up In what shops and departments can people buy food?the butcher`s the grocer`s the greengrocer`s the dairy the baker`sWhere?What? the fishmonger`s     RiddlesIt is a drink. It`s black. It`s not tea. We can drink it with milk.It is the name of a fruit. And it is a colour.You smile when you name it. The mouse likes it very much. English ProverbsToo many cooks spoil the broth.Half a loaf is better than none.Hunger is the best sauce.Tastes differ.An apple a day keeps the doctor away.У семи нянек дитя без глазу.О вкусах не спорят.Яблоко в день гонит доктора в дверь.d) Лучше синица в руках, чем журавль в небе.e) Голод не тётка.   1a2d3e4b5c 1) a packet of …2) a bar of …3) a bag of …4) a loaf of …5) a jar of …6) a carton of …7) a bottle of …8) a tin of …abcdefgh1g  2f  3a  4b  5e  6c  7d  8h                                                                                What is good for                                                                                people`s health?It`s cool to live!Жить здорово! brains brainsheart skin bones teeth muscles eyes YOU AREWHAT YOU EAT!

file_name: pres 2.pptx

alt: slim fat healthy unhealthy

description:
slim

fat

healthy

unhealthy

alt: People`s lifestyle work sport hobbies ?

description:
People`s  lifestyle

work

sport

hobbies

?

alt: Food and drinks

description:
Food
and
drinks

alt: We don`t live to eat, but eat to live

description:
“We don`t live to eat,
but eat to live.”

( Socrat )

alt: [ʌ] pumpkin butter nuts [æ] cabbage carrot apple [ɪ] fish milk dill [ı:] cheese beans meat [ͻ:] sausages water salt [ǝʊ] toast coke loaf Warming…

description:
[ʌ]
pumpkin
butter
nuts

[æ]
cabbage
carrot
apple

[ɪ]
fish
milk
dill

[ı:]
cheese
beans
meat

[ͻ:]
sausages
water
salt

[ǝʊ]
toast
coke
loaf

Warming - up

alt: In what shops and departments can people buy food? the butcher`s the grocer`s the greengrocer`s the dairy the baker`s

description:
In what shops and departments can people buy food?

the butcher`s</p></strong><strong><p> the grocer`s

 the greengrocer`s</p></strong><strong><p> the dairy</p></strong><strong><p> the baker`s

Where?

What?

 the fishmonger`s

alt: Riddles It is a drink. It`s black

description:
Riddles

It is a drink. It`s black. It`s not tea.
We can drink it with milk.

It is the name of a fruit.
And it is a colour.

You smile when you name it.
The mouse likes it very much.

description:
English Proverbs

Too many cooks spoil the broth.
Half a loaf is better than none.
Hunger is the best sauce.
Tastes differ.
An apple a day keeps the doctor away.

У семи нянек дитя без глазу.
О вкусах не спорят.
Яблоко в день гонит доктора в дверь.
d) Лучше синица в руках, чем журавль в небе.
e) Голод не тётка.

1a
2d
3e
4b
5c

description:
1) a packet of …
2) a bar of …
3) a bag of …
4) a loaf of …
5) a jar of …
6) a carton of …
7) a bottle of …
8) a tin of …

a

b

c

d

e

f

g

h

1g  2f  3a  4b
5e  6c  7d  8h

alt: What is good for people`s health?

description:
                                                            What is good for

                                                      people`s health?</strong></p><strong><p style="text-align: center">It`s cool to live!

Жить здорово!

alt: brains

description: brains

alt: brains heart

description:
brains

heart

alt: skin

description: skin

alt: bones

description: bones

alt: teeth

description: teeth

alt: muscles

description: muscles

alt: eyes

description: eyes

alt: YOU ARE WHAT YOU EAT!

description:
YOU ARE
WHAT YOU EAT!

intro: Презентация может быть использована для уроков,связанных со здоровым питанием. Здесь представлены материалы о продуктах,полезных для зрения,костной и мышечной систем. Также предлагается подборка пословиц на английском языке, связанных с питанием. В презентацию включен короткий учебный фильм о традициях питания  в Великобритании. Таким образом, учащиеся могут сравнить традиции питания в Беларуси и Великобритании.

title: Презентация по английскому языку к уроку по теме "Еда"


extracted_text: Развитие личности обучающихся Общая целевая установка Стандарта достижение оптимального общего развития каждого ребенка  Цель:моделирование и построение воспитательной системы, направленной на развитие  индивидуальности ребенка, любознательной, творческой, трудолюбивой личности, знающей историю и традиции родного края, ведущей здоровый образ жизни. Основа программыЧеловекСемьяМирЗнанияЗемляОтечествоКультура проявления самостоятельности;проявления активной общественной, гражданской позиции;саморазвития и самореализации;социализации личности в современных условиях. Функции и содержание моей работы аналитическая организационно-координирующаякоммуникативная  Принципы и подходыЛичностный подходПринцип целостностиДеятельностный подходСредовый подходКомплексный подход

file_name: Личностное развитие обучающихся.ppt

alt: Развитие личности обучающихся

description: Развитие личности обучающихся

description:
 Цель:

моделирование и построение воспитательной системы, направленной на развитие  индивидуальности ребенка, любознательной, творческой, трудолюбивой личности, знающей историю и традиции родного края, ведущей здоровый образ жизни.

alt: Основа программы Человек Семья

description:
Основа программы

Человек
Семья
Мир
Знания
Земля
Отечество
Культура

alt: проявления самостоятельности; проявления активной общественной, гражданской позиции; саморазвития и самореализации; социализации личности в современных условиях.

alt: Функции и содержание моей работы аналитическая организационно-координирующая коммуникативная

alt: Принципы и подходы Личностный подход

description:
Принципы и подходы

Личностный подход
Принцип целостности
Деятельностный подход
Средовый подход
Комплексный подход

intro:
В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования четко определены необходимые для формирования нового человека изменения, в которых подчеркнуто, что «развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования».
Общая целевая установка Стандарта  «достижение оптимального общего развития каждого ребенка».  Обучение и воспитание органически связаны между собой... Разработка педагогически и психологически обоснованной системы воспитания младших школьников — это одна из актуальнейших задач.В Федеральном государственном образовательном стандарте начального общего образования четко определены необходимые для формирования нового человека изменения, в которых подчеркнуто, что «развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира составляет цель и основной результат образования».
Общая целевая установка Стандарта  «достижение оптимального общего развития каждого ребенка».  Обучение и воспитание органически связаны между собой... Разработка педагогически и психологически обоснованной системы воспитания младших школьников — это одна из актуальнейших задач.

title: Личностное развитие младших школьников


file_name: Презентация урока по гимнастике ИвановойО.Ю..pps

title: Модель урока «Развитие координационных способностей на уроке по гимнастике» (7 класс, физическая культура)


file_name: Кл. час На крыльях весну принесли.pptx

intro: В презентации содержатся две песни: "Солнышко смеётся" и " Весенняя капель", текст стихотворения "Голоса леса", занимательные задания: игра "Найди в тексте названия птиц", "Отгадай названия птиц в загадке", "Знаешь ли ты интересные факты о птицах?"Презентация красочно иллюстрирована и озвучена голосами птиц.В презентации содержатся две песни о весне,стихотворение "Голоса леса", занимательные задания о птицах, интересные факты из жизни птиц.

title: Презентация классного часа " На крыльях весну принесли" (3 класс)


extracted_text: «Танец .Движение .Ритм» педагог дополнительного образования Дзюба Елена ГеннадиевнаИтоговое занятие объединения «Орхидея»Группа 3 года обучения  Вы знаете , что путь на сцену очень тернист и сложен,  продолжительные тренировки и репетиции  занимают много сил  и времени.  Нужно  выучить не только упражнения у станка, но и знать их названия. Я предлагаю проверить ваши знания при помощи вопросов, за правильный ответ  получите  цветок. Соберите  красивый  букет,  как знак  признательности  вашего  таланта.  На протяжении нашего занятия периодически на экране будут появляться вопросы с правильными вариантами ответов, на которые мы должны с вами ответить. За каждый правильный ответ мы получим один цветочек. Таким образом, к концу занятия мы соберем  красивый букет.  Как называется часть занятия, которая разогревает мышцы нашего тела?РазминкаРазогревРазножка молодцы!Разминка Сколько  танцевальных точек в нашем зале? 11812 8 Назовите  позицию  рук показанную на рисункеПоразительнаяПоложительнаяПодготовительная Подготовительная Назовите  позицию рук показанную на рисунке1  позиция2  позиция3  позиция Еще раз! Как  называется маленькое приседание ,показанное на рисунке?Деми  плиеПор де браПуанте  Еще раз! Назовите   движение у станка,  изображающее  выведение ноги на носокАллянжеПикеБатман тондю Еще раз! Назовите   медленное поднимание на полупальцыАллянжеРелевелАдажио  молодцы!Релевел  В переводе с французского это  переводится как  «круг ногой по полу», какое движение  изображено на рисункеПрепарасьен Ан  фасРонд де жамб партер  Ронд де жамб партер  Исполните ваш танцевальный номер  Спасибо за ответы! Вы молодцы!  Вы собрали красивый букет!Успехов  в  хореографическом искусстве!

file_name: презентация Итогового Занятия.ppt

description:
«Танец .Движение .Ритм»

 педагог дополнительного образования
 Дзюба Елена Геннадиевна

Итоговое занятие
объединения «Орхидея»
Группа 3 года обучения

description:
Как называется часть занятия, которая разогревает мышцы нашего тела?

Разминка

Разогрев

Разножка

alt: молодцы! Разминка

description:
молодцы!

Разминка

alt: Сколько танцевальных точек в нашем зале? 1 18 12

description:
Назовите  позицию  рук показанную на рисунке

Поразительная

Положительная

Подготовительная

alt: Подготовительная

description: Подготовительная

alt: Назовите позицию рук показанную на рисунке 1 позиция 2 позиция 3 позиция

alt: Еще раз!

description: Еще раз!

description:
Как  называется маленькое приседание ,показанное на рисунке?

Деми  плие

Пор де бра

Пуанте

description: Еще раз!

description:
Назовите   движение у станка,  изображающее  выведение ноги на носок

Аллянже

Пике

Батман тондю

description: Еще раз!

description:
Назовите   медленное поднимание на полупальцы

Аллянже

Релевел

Адажио

alt: молодцы! Релевел

description:
молодцы!

Релевел

description:
 В переводе с французского это  переводится как  «круг ногой по полу», какое движение  изображено на рисунке

Препарасьен

Ан  фас

Ронд де жамб партер

alt: Ронд де жамб партер

description: Ронд де жамб партер

alt: Исполните ваш танцевальный номер

description: Исполните ваш танцевальный номер

alt: Спасибо за ответы!

description: Спасибо за ответы!

alt: Вы молодцы! Вы собрали красивый букет!

description:
Вы молодцы!
 Вы собрали красивый букет!

Успехов  в  хореографическом искусстве!

intro: Презентация итогового занятия по хореографии на тему "Танец.Ритм.Движение". Служит приложением к конспекту итогового занятия взаимной темы. Цель занятия является: контроль знаний умений и навыков обучающихся.   Всестороннее развитие детей, посредством раскрытия творческих способностей ребенка в танце  и осмысленного восприятия музыкального произведения.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация Итогового занятия по хореографии