extracted_text:
ГБОУ «Специальная школа – интернат г.
Грязи»
МОЯ БУДУЩАЯ
ПРОФЕССИЯ

 ЮРИСТ ...И   ЭТИМ   Я
...И   ЭТИМ   Я
       ГОРЖУСЬ…
       ГОРЖУСЬ… Профессия юриста
Профессия юриста
является одной из
является одной из
самых древних в
самых древних в
цивилизации.
цивилизации.
истории
истории
ЮристЮрист – одна из самых популярных
 – одна из самых популярных
и модных профессий в наше время.
и модных профессий в наше время. История профессии
Первыми
профессиональными
юристами были члены
Коллегии понтификов в
Древнем Риме. Именно
они заложили основы
правового
регулирования
общественной жизни,
создали обширную базу
прецедентов. Лишь
несколько веков спустя
юриспруденция
оформилась как наука.
Особо значимой вехой в
её становлении
считается издание
первого учебника по Краткое описание.
Профессия юриста по праву считается одной
из самых древних и уважаемых. Принципы,
которые сегодня лежат в основе права любой
демократической страны, находили своё
отражение даже в древнегреческой
мифологии: богини благозакония Эвномия и
мщения — Немезис вершили суд над теми, кто
смел покушаться на устои общественного
порядка… Сегодня это прямая обязанность
юристов разных специальностей. Адвокаты и
юрисконсульты, прокуроры и нотариусы,
судьи и следователи обеспечивают
выполнение законов и подзаконных актов, а
также гарантируют неотвратимость наказания
в случае их несоблюдения. Ф Е М И Д А
Ф Е М И Д А
Древнегреч
Древнегреч
еская
еская
богиня
богиня
права и
права и
законного
законного
порядка
порядка Весы - древний символ
меры и справедливости
 Меч - символ духовной
силы, воздаяния; в руках
Фемиды он символ
возмездия.
Мантия - торжественное,
ритуальное одеяние,
предназначенное для
совершения в нем
определенной церемонии,
действа, в данном случае
правосудия. Юристы

борьбу за
борьбу за
Юристы защищают
 защищают
интересы личности, ее
интересы личности, ее
права, свободы,
права, свободы,
собственность,
собственность,
интересы общества,
интересы общества,
государства от
государства от
преступных и иных
преступных и иных
противоправных
противоправных
посягательств.
посягательств.
        Они призваны вести
Они призваны вести

справедливость,
справедливость,
правопорядок.
правопорядок.
гуманность, законность,
гуманность, законность, Описание профессии.
В широком смысле юрист — это
специалист по государственно-
правовым вопросам.
Юриспруденция включает в себя
набор определенных
специализаций, следовательно,
каждый юрист имеет профиль:
гражданское, земельное,
налоговое, уголовное право и т.д. Юрист может занимать разные
Юрист может занимать разные
прокурора, судьи, адвоката,
прокурора, судьи, адвоката,
должности: нотариуса,
должности: нотариуса,
налогового, трудового
налогового, трудового
инспектора, сотрудника
инспектора, сотрудника
предприятии любой отрасли,
предприятии любой отрасли,
вести частную практику.
вести частную практику.
милиции, быть
милиции, быть
юрисконсультом на
юрисконсультом на •проведение консультаций по
юридическим вопросам в рамках
специализации;
•оказание помощи в составлении
различной юридической
документации;
•контроль за соблюдением законности
выполнения тех или иных действий;
•защитная деятельность на судебных
процессах;
•участие в разработке законопроектов Главная задача юриста –
Главная задача юриста –
обеспечение законных прав и
обеспечение законных прав и
свобод человека.
свобод человека. Профессионально важные
Профессионально важные
качества  ЮРИСТА
качества  ЮРИСТА
высокое чувство ответственности;
 высокое чувство ответственности;
развитое логическое мышление;
 развитое логическое мышление;
инициативность;
 инициативность;
настойчивость;
 настойчивость;
кропотливость;
 кропотливость;
концентрация и переключаемость
 концентрация и переключаемость
внимания;
внимания;
эмоциональная устойчивость;
 эмоциональная устойчивость;
хорошая память.
 хорошая память. Судья-
Судья-

должностное лицо,
должностное лицо,
входящее в состав суда и
входящее в состав суда и
осуществляющее
осуществляющее
правосудие; в
правосудие; в
современной теории
современной теории
разделения властей —
разделения властей —
лицо, наделённое
лицо, наделённое
судебной властью.
судебной властью. Прокурор ((
Прокурор
лат.лат.  procurare
procurare —
 —
управлять, ведать
управлять, ведать
чем-либо,
чем-либо,
странах
странах
главный законный
главный законный
заботиться) —
заботиться) —
представитель
представитель
обвинения в
обвинения в
гражданского
гражданского
права с системой
права с системой
следствия или в
следствия или в
странах общего
странах общего
права, принявших
права, принявших в
Следователь   в
Следователь
уголовно-
уголовно-
процессуальном
процессуальном
праве —  должностное
праве —  должностное
лицо,  уполномоченное
лицо,  уполномоченное
осуществлять
осуществлять
предварительное
предварительное
по
по
следствие
следствие
уголовному  делу,  а
уголовному  делу,  а
иные
иные
также
также
полномочия,
полномочия,
предусмотренные
предусмотренные
уголовно-
уголовно-
процессуальным
процессуальным
законодательством.
законодательством. Адвокат
Адвокат
(лат. advocatus
advocatus — от
 — от
(лат.
advocoadvoco — приглашаю)
 — приглашаю)
— лицо, профессией
— лицо, профессией
которого является
которого является
оказание юридической
оказание юридической
помощи физическим
помощи физическим
лицам (гражданам,
лицам (гражданам,
лицам без гражданства)
лицам без гражданства)
и юридическим лицам
и юридическим лицам
(организациям), в том
(организациям), в том
числе защита их
числе защита их
интересов и прав в
интересов и прав в
суде. Адвокатура как
суде. Адвокатура как
профессия известна с
профессия известна с
древнейших времён.
древнейших времён. Юрисконсульт
Юрисконсульт
  ((лат.лат.    jurisconsultus
jurisconsultus —
 —
правовед)  — штатный
— штатный
правовед)
работник организации
работник организации
(юридического лица),
(юридического лица),
обеспечивающий
обеспечивающий
соблюдение
соблюдение
законодательства, как
законодательства, как
организацией, так и по
организацией, так и по
отношению к
отношению к
организации со
организации со
стороны иных
стороны иных
участников
участников
правоотношений.
правоотношений. Мил цияии
                    Мил цияии

от лат. militia — «войско») — исторически
 — исторически
       ((от лат. militia — «войско»)

сложившееся  наименование  органов  по
сложившееся  наименование  органов  по
охране общественного порядка.
охране общественного порядка. Федеральная
Федеральная

налоговая
налоговая
служба
служба
      (ФНС России)
(ФНС России)
федеральный орган
федеральный орган
исполнительной
исполнительной
осуществляющий
осуществляющий
власти,
власти,
функции по
функции по
контролю и
контролю и
надзору за
надзору за
соблюдением
соблюдением
о налогах и
о налогах и
сборах.
сборах.
законодательства
законодательства Федеральная
Федеральная
таможенная служба
таможенная служба
  (ФТС России)
(ФТС России)
    федеральный орган
федеральный орган
исполнительной
исполнительной
власти,
власти,
осуществляющий
осуществляющий
функции по контролю
функции по контролю
и надзору в области
и надзору в области
таможенного дела..
таможенного дела Федеральная служба
      Федеральная служба
безопасности
безопасности
    (ФСБ России)
(ФСБ России)

федеральный орган
    федеральный орган

исполнительной власти,
исполнительной власти,
в пределах своих
в пределах своих
полномочий
полномочий
Российской Федерации.
Российской Федерации.
осуществляющим
осуществляющим
государственное
государственное
управление в области
управление в области
обеспечения
обеспечения
безопасности
безопасности МЫ – МЫ –
БУДУЩЕ
БУДУЩЕ
РОССИИ
РОССИИ
Е Е
ЧТОБЫ НАШЕ БУДУЩЕЕ
ЧТОБЫ НАШЕ БУДУЩЕЕ
БЫЛО ЛУЧШЕ….
БЫЛО ЛУЧШЕ….
И МЫ СДЕЛАЕМ ВСЁ
И МЫ СДЕЛАЕМ ВСЁ
ВОЗМОЖНОЕ,
ВОЗМОЖНОЕ,
ВСЁ  В НАШИХ РУКАХ
ВСЁ  В НАШИХ РУКАХ Я КЛЯНУСЬ -- СПРАВЕДЛИВЫМ
БЫТЬ
  Я КЛЯНУСЬ -- ЗАКОНУ Б л а г о д а р
ю
з а
в н и м а н и е !

file_name: Моя будущая профессия  Юрист.ppt

description:
Б л а г о д а р
ю
з а
в н и м а н и е !

title: Презентация " Моя будущая профессия "Юрист""


extracted_text:
ГБОУ « Специальная школа – интернат город Грязи» Давайте скажем, что не
зря ,на нас надеется
Земля» Цель:
 Активизация познавательной деятельности, расширение
кругозора детей, их знаний о природе;
 Воспитание экологической культуры, бережного отношения к
окружающей природе, желание заботиться о ней;
 Воспитание чувства ответственности за свои поступки по
отношению к объектам природы, раскрытие важности
рационального использования и охраны окружающей среды.
Задачи:
 Прививать ученикам бережное отношение к природе;
 Работать над основными аспектами влияния человека на
природу;
 Развитие экологической ответственности по отношению к
окружающей среде, своему здоровью. Был, говорят, где-то случай такой.
Ехали люди с работы домой,
Только доехали, вдруг - чудеса:
Все позабыли свои адреса.
Ищут, волнуются, смотрят кругом,
Где эта улица? Где этот дом?
Ищут водители: «Где наш гараж?»
Мечутся жители: «Где наш этаж?»
Все перепуталось, все
заблудилось!
К счастью такое лишь в сказке
случилось.
Мы рассказали про это нарочно,
Чтобы проверить, знаешь ли,
точно,
Где ты живешь?
Где построен твой дом?
И хорошо ли ты с домом знаком? Мы речь ведем о том,
Что вся Земля – наш дом –
Наш добрый дом,
просторный дом –
Мы все с рожденья в нем
живем.
Еще о том ведем мы
речь,
Что мы наш дом должны
беречь.
Давай докажем, что не
зря
На нас надеется Земля. Человек, запомни
навсегда:
Символ жизни на
Земле - вода!
Экономь ее и береги!
Мы ведь на планете
не одни. птица
Не всегда умеют
Дерево, цветок и
защититься.
Если будут
уничтожены они,
На планете мы
останемся одни. «Про зеленые леса
и лесные чудеса» «Какое небо голубое» планету,
Наша планета Земля
Очень щедра и богата:
Горы, леса и поля –
Дом наш родимый, ребята!
Давайте будем беречь
Другой такой на свете нет.
Развеем над нею и тучи, и
дым,
В обиду ее никому не
дадим.
Беречь будем птиц,
насекомых, зверей,
От этого станем мы только
добрей,
Украсим всю землю
садами, цветами,
Такая планета нужна
нам с вами. Дорогая планета, Земля!
Прости нас за наши ошибки.
Мы обещаем
сохранить твою красоту!

file_name: Давайте скажем,.ppt

description:
«Про зеленые леса
и лесные чудеса»

description: «Какое небо голубое»

intro:
Активизация познавательной деятельности, расширение кругозора детей, их знаний о природе;
Воспитание экологической культуры, бережного отношения к окружающей природе, желание заботиться о ней;
Воспитание чувства ответственности за свои поступки по отношению к объектам природы, раскрытие важности рационального использования и охраны окружающей среды.
Задачи:
Прививать ученикам бережное отношение к природе;
Работать над основными аспектами влияния человека на природу;
Развитие экологической ответственности по отношению к окружающей среде, своему здоровью.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация " Давайте, скажем. что не зря. на нас надеется Земля"


extracted_text:
Авторы проекта
Авторы проекта
Шиков А., Манченко А.,
Шиков А., Манченко А.,
Дюкарев А., Сацук А.,
Дюкарев А., Сацук А.,
Сидоров М.,Городецкий В.
Сидоров М.,Городецкий В.  ВИКИНГИ
ВИКИНГИ (норманны),
(норманны),
морские разбойники,
морские разбойники,
выходцы из
выходцы из
Скандинавии,
Скандинавии,
совершавшие в 9–11 вв.
совершавшие в 9–11 вв.
походы протяженностью
походы протяженностью
до 8000 км, может быть,
до 8000 км, может быть,
и на бóльшие
и на бóльшие
расстояния.
расстояния. Скандинавия в эпоху викингов
Скандинавия в эпоху викингов
 Слово «викинг» восходит к
Слово «викинг» восходит к
древненорвежскому «викингр».
древненорвежскому «викингр».
Слово «викинг» применялось для
Слово «викинг» применялось для
обозначения разбойников,
обозначения разбойников,
которые действовали в
которые действовали в
прибрежных водах, прячась в
прибрежных водах, прячась в
укромных бухтах и заливах. В
укромных бухтах и заливах. В
Скандинавии они были известны
Скандинавии они были известны
задолго до того, как приобрели
задолго до того, как приобрели
дурную славу в Европе.
дурную славу в Европе.
Французы называли викингов
Французы называли викингов
норманнами или «люди с севера»;
норманнами или «люди с севера»;
англичане всех скандинавов без
англичане всех скандинавов без
разбора называли датчанами, а
разбора называли датчанами, а
славяне, греки, хазары, арабы
славяне, греки, хазары, арабы
именовали шведских викингов
именовали шведских викингов
варягами.
варягами. Скандинавские страны XIXIII
Скандинавские страны
XIXIII веквек Образ жизни
За рубежом
      За рубежом
викинги выступали
викинги выступали
как грабители,
как грабители,
завоеватели и
завоеватели и
торговцы, а на
торговцы, а на
родине в основном
родине в основном
обрабатывали
обрабатывали
землю, охотились,
землю, охотились,
ловили рыбу и
ловили рыбу и
разводили скот...
разводили скот...
Ферма викингов ВОЕННОЕ ИСКУССТВО
ВОЕННОЕ ИСКУССТВО
Походы викингов.
Походы викингов.
 Первые походы викингов
Первые походы викингов
совершались по принципу «бей и
совершались по принципу «бей и
беги». Они без предупреждения
беги». Они без предупреждения
появлялись с моря на легких
появлялись с моря на легких
быстроходных судах и наносили
быстроходных судах и наносили
удары по известным своими
удары по известным своими
богатствами слабоохраняемым
богатствами слабоохраняемым
объектам. Викинги рубили
объектам. Викинги рубили
немногочисленных защитников
немногочисленных защитников
мечами, а остальных жителей
мечами, а остальных жителей
обращали в рабство, захватывали
обращали в рабство, захватывали
ценности, все же остальное
ценности, все же остальное
предавали огню. Постепенно они
предавали огню. Постепенно они
стали использовать в своих
стали использовать в своих
походах лошадей.
походах лошадей. Нападение викингов
Нападение викингов Суда викингов.
Суда викингов.
 Высшим техническим
Высшим техническим
достижением викингов были
достижением викингов были
их боевые корабли. Самые
их боевые корабли. Самые
первые суда были рассчитаны
первые суда были рассчитаны
на 40–80 человек каждое, а
на 40–80 человек каждое, а
большое судно 11 в. вмещало
большое судно 11 в. вмещало
несколько сотен человек.
несколько сотен человек.
Такие крупные боевые
Такие крупные боевые
единицы превышали в длину
единицы превышали в длину
46 м.
46 м.
Суда нередко строили из досок, уложенных рядами .Большинство боевых
Суда нередко строили из досок, уложенных рядами .Большинство боевых
кораблей было ярко раскрашено. Резные головы драконов, иногда
кораблей было ярко раскрашено. Резные головы драконов, иногда
позолоченные, украшали носы судов. Такое же украшение могло быть на
позолоченные, украшали носы судов. Такое же украшение могло быть на
корме, а в некоторых случаях там красовался извивающийся хвост дракона.
корме, а в некоторых случаях там красовался извивающийся хвост дракона.
При плавании в водах Скандинавии эти украшения обычно снимались,
При плавании в водах Скандинавии эти украшения обычно снимались,
чтобы не напугать добрых духов. Часто при подходе к порту по бокам судов
чтобы не напугать добрых духов. Часто при подходе к порту по бокам судов
вывешивались в ряд щиты, но в открытом море это не допускалось.
вывешивались в ряд щиты, но в открытом море это не допускалось. Оружие.
Оружие. Оружие викингов VIIX века. Археологические
находки Оружие.
Оружие.
 Оружием викингов были лук и
Оружием викингов были лук и
стрелы, а также разнообразные
стрелы, а также разнообразные
мечи, копья и боевые топоры.
мечи, копья и боевые топоры.
Мечи и наконечники копий и
Мечи и наконечники копий и
стрел обычно изготавливали из
стрел обычно изготавливали из
железа или стали. Для луков
железа или стали. Для луков
предпочитали древесину тиса
предпочитали древесину тиса
или вяза, а в качестве тетивы
или вяза, а в качестве тетивы
обычно использовали
обычно использовали
сплетенные волосы.
сплетенные волосы.
 Щиты викингов имели округлую
Щиты викингов имели округлую
или овальную форму. Обычно на
или овальную форму. Обычно на
щиты шли легкие куски
щиты шли легкие куски
древесины липы, оббитые по
древесины липы, оббитые по
краю и поперек железными
краю и поперек железными
полосами. В центре щита
полосами. В центре щита
располагалась остроконечная
располагалась остроконечная
бляха. Для защиты воины носили
бляха. Для защиты воины носили
также металлические или
также металлические или
кожаные шлемы, часто с рогами,
кожаные шлемы, часто с рогами,
а воины из знати нередко
а воины из знати нередко
одевали кольчуги.
одевали кольчуги.
Шлем
Щит викингов Украшение
Украшение на носу корабля Пища.
Пища.
 Во времена викингов
Во времена викингов
большинство людей питалось два
большинство людей питалось два
раза в сутки. Основными
раза в сутки. Основными
продуктами были мясо, рыба и
продуктами были мясо, рыба и
зерна злаков. Мясо и рыбу
зерна злаков. Мясо и рыбу
обычно варили, реже жарили.
обычно варили, реже жарили.
Для хранения эти продукты
Для хранения эти продукты
сушили и солили. Из злаков
сушили и солили. Из злаков
использовали рожь, овес, ячмень
использовали рожь, овес, ячмень
и несколько видов пшеницы.
и несколько видов пшеницы.
Обычно из их зерен варили кашу,
Обычно из их зерен варили кашу,
но иногда выпекали хлеб. Овощи
но иногда выпекали хлеб. Овощи
и фрукты ели редко. Из напитков
и фрукты ели редко. Из напитков
потребляли молоко, пиво,
потребляли молоко, пиво,
ферментированный медовый
ферментированный медовый
напиток, а в высших классах
напиток, а в высших классах
общества – импортное вино.
общества – импортное вино. Одежда.
Одежда.
 Крестьянская одежда состояла
из длинной шерстяной рубахи,
коротких мешковатых штанов,
чулок и прямоугольной накидки.
Викинги из высших классов
носили длинные штаны, носки и
накидки ярких расцветок. В ходу
были шерстяные варежки и
шапки, а также меховые шапки и
даже войлочные шляпы.
Женщины из высшего общества
обычно носили длинную одежду,
состоявшую из лифа и юбки. С
пряжек на одежде свисали
тонкие цепочки, к которым
прикреплялись ножницы и
футляр для иголок, ножа, ключей
и других мелких предметов.
Замужние женщины укладывали
волосы в пучок. У незамужних
девушек волосы были подхвачены
лентой. Жилище.
Жилище.
 Крестьянские жилища обычно представляли собой простые однокомнатные
Крестьянские жилища обычно представляли собой простые однокомнатные
дома, построенные или из плотно подогнанных вертикальных брусьев, или
дома, построенные или из плотно подогнанных вертикальных брусьев, или
чаще из плетеной лозы, обмазанной глиной. Состоятельные люди обычно
чаще из плетеной лозы, обмазанной глиной. Состоятельные люди обычно
жили в большом прямоугольном доме, где размещалась многочисленная
жили в большом прямоугольном доме, где размещалась многочисленная
родня. Крыши обычно настилали из торфа. Центральная жилая комната дома
родня. Крыши обычно настилали из торфа. Центральная жилая комната дома
была низкой и темной, посреди нее располагался длинный очаг. Там готовили
была низкой и темной, посреди нее располагался длинный очаг. Там готовили
пищу, ели и спали. Иногда внутри дома вдоль стен устанавливали в ряд
пищу, ели и спали. Иногда внутри дома вдоль стен устанавливали в ряд
столбы, поддерживавшие крышу, а отгороженные таким образом боковые
столбы, поддерживавшие крышу, а отгороженные таким образом боковые
помещения использовались как спальни.
помещения использовались как спальни. Жилища викингов
Жилища викингов Развалины поселения
Развалины поселения
викингов
викингов

file_name: Люди эпохи викингов.ppt

description:
Нападение викингов
Нападение викингов

description:
Оружие.
Оружие.

description:
Украшение
Украшение на носу корабля

description:
Жилища викингов
Жилища викингов

история

group: Дисциплины

title: Урок-презентация учебных проектов по всеобщей истории  в 6-м классе "Путешествие в средневековье".


extracted_text:
Презентация учебных
проектов Средние
века
Самая продолжительная часть всемирной
Самая продолжительная часть всемирной
истории.
истории.
В Средние века состоялось становление
В Средние века состоялось становление
мировых религий. Огромное
мировых религий. Огромное
распространение получило христианство и
распространение получило христианство и
буддизм, появилась самая молодая из
буддизм, появилась самая молодая из
религий - ислам.
религий - ислам.
В Средние века образовались многие
В Средние века образовались многие
европейские государства, сформировались
европейские государства, сформировались
нации и национальные культуры.
нации и национальные культуры. Задачи:
Задачи:
     Повторить те знания, которые
были получены на уроках истории;
     Представить  самостоятельно
собранный материал;
     Обобщить весь материал и
представить  его в форме
презентации проекта . 1. Качество выступления: полнота
представления работы и
результатов
2. Культура речи, манеры изложения
3. Качество оформления, наглядность
4. Оригинальность, творчество
5. Соблюдение регламента (времени)
6. Артистизм, выразительность
выступления « Рыцари
Средневековья»
« Люди эпохи викингов»
« Орлеанская дева-
 Жанна д,Арк» Домашнее задание
Домашнее задание
Написать сочинение  на тему:
Написать сочинение  на тему:
« На мой взгляд, самое главное
« На мой взгляд, самое главное
событие в Средневековье было…»
событие в Средневековье было…» Спасибо за урок!

file_name: мой урок.ppt

description:
Презентация учебных
проектов

description: Спасибо за урок!


extracted_text:
Проект учеников 6 а класса
Хитриковой Ю., Мезенцевой
Е.,Щетининой К.,
Кер Н.,Празиной А.,Марченко
В.
Брежневой К.,Семененко Ю.. Рыцарство-
привилегированная
часть
средневекового
общества,
держатели
феодальной земли,
состоявшие на
конной воинской
службе у своего
феодала или
короля.
Доспехи европейских рыцарей хv
века Копье и меч
стали основой
рыцарского
вооружения.
Кроме
ударного
вооружения, у
рыцарей, было
и защитное –
доспехи.
Иначе ни один
рыцарь не
пережил бы
даже первого
своего
сражения. Кольчужный доспех 11-12 веков
Пластинчатый доспех 14
в
 В раннее средневековье
рыцари часто использовали
кожаные рубахи, на которые
нашивали металлические
кольца или пластинки,
размещая их так, чтобы они
частично перекрывали друг
друга, наподобие рыбьей
чешуи. В 10 в. появились
кольчуги – длинное,
доходящее до колен одеяние,
сплетенное из металлических
колец.  Спереди и сзади
кольчуга имела разрезы,
чтобы рыцарю удобно было
сидеть на коне. Отдельно
надевались кольчужные
чулки, защищающие ноги, и
рукава. Они крепились к
кольчуге прочными кожаными
ремнями. На голову рыцарь
надевал кольчужный капюшон
или же кованный железный
шлем остроконечной формы с
пластинками для защиты щек
и носа К концу 13 в. кольчуги
практически выходят из
употребления. На смену им
приходят латы – доспехи из
кованых железных пластин. Они
защищали все тело рыцаря: от
головы до кончиков пальцев.
Увеличилась надежность
шлема. Теперь он опирался на
плечи рыцаря, нигде не касаясь
его головы. Вместо пластин,
защищающих нос и щеки,
появилось забрало, полностью
закрывающее лицо.  Рыцарь
эпохи позднего средневековья
был похож на маленькую
передвижную крепость; убить
его было практически
невозможно. Но у лат был один
очень существенный
недостаток: их тяжесть. Рыцарь,
закованный в латы, не мог ни
самостоятельно сесть на
лошадь, ни даже подняться с Облачение рыцаря Облачение рыцаря Жилище рыцарей-
замок
 Жили рыцари в
замках. Так
называлось
хорошо
укрепленное,
приспособленно
е к длительной
осаде
сооружение. Жилище рыцарей- замок Замок в Южной Англии XIII
век Замок Шамбор на реке Луаре .
Франция Улочка средневекового замка Большой зал в Хэтфилдском замке.
Англия
   Главное помещение замка – большой зал, где хозяин
собирал на веселый пир вассалов и гостей. За этими
обильными пирами уничтожалась большая часть того,
что крестьяне приносили рыцарю в качестве оброка. Рыцарский турнир
 Настоящими
праздниками, к
которым рыцари
готовились задолго
и на которые
съезжались из
самых отдаленных
мест, были
периодически
проводимые
состязания в
воинском искусстве
– турниры.. Рыцарский турнир
 На турнир собиралось
множество зрителей, в том
числе дам – жен сеньоров и
рыцарей. К их мнению
прислушивались при
присуждении призов
победителям. Победителей
награждали призами, им
воздавали почести, их
ждала слава, уважение
рыцарей и восхищение
прекрасных дам. Кроме того,
правила некоторых турниров
разрешали победителю
забирать оружие и доспехи
побежденного в качестве
трофея, а иногда и
требовать за него выкуп, как
за плененного в настоящем
бою.
Рыцарский поединок Посвящение в рыцари Посвящение рыцаря
дамой. Рыцарские гербы на щитах

file_name: Рыцари Средневековья.ppt

description: Облачение рыцаря

description: Облачение рыцаря

description: Жилище рыцарей- замок

description:
Замок в Южной Англии XIII
век

description:
Замок Шамбор на реке Луаре .
Франция

description: Улочка средневекового замка

description: Посвящение в рыцари

description:
Посвящение рыцаря
дамой.

description: Рыцарские гербы на щитах


extracted_text:
«Я не боюсь ничего, кроме
предательства. Я люблю свой меч, но в
сорок раз больше люблю свое знамя».

Авторы проекта
Авторы проекта
Колесникова Н.
Колесникова Н.
Денежко Н.
Денежко Н.
Стаценко К.
Стаценко К.
Сидорова А.
Сидорова А.
Багатырова Н.
Багатырова Н.
Руководитель проекта:
Руководитель проекта:
Учитель истории Левченко О.С.
Учитель истории Левченко О.С. Суд над Жанной •
Рерих Николай Константинович
Рерих Николай Константинович
Вечная Матерь. Жанна д'Арк
Вечная Матерь. Жанна д'Арк
1931
1931
Холст, темпера
Холст, темпера
Частная коллекция, США
Частная коллекция, США

description: Суд над Жанной


extracted_text:
ЗДОРОВЫЙ
ОБРАЗ ЖИЗНИ.
Выполнил: учитель
высшей категории
Филиппов Валерий
Григорьевич ЗДОРОВЬЕ - ЭТО СОСТОЯНИЕ ПОЛНОГО
ФИЗИЧЕСКОГО, ДУШЕВНОГО И СОЦИАЛЬНОГО
БЛАГОПОЛУЧИЯ, СОПРОВОЖДАЕМОЕ ФАКТИЧЕСКИМ
ОТСУТСТВИЕМ БОЛЕЗНЕЙ И ИНДИВИДУАЛЬНО
ФРУСТИРУЮЩИХ (ВЫВОДЯЩИХ ИЗ СОСТОЯНИЯ
ВНУТРЕННЕГО СПОКОЙСТВИЯ) НЕДОСТАТКОВ.
 Быть здоровым - значит не иметь проблем с
самочувствием, быть физически и духовно полноценным
человеком. ЧТО СПОСОБСТВУЕТ
СОХРАНЕНИЮ И
УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ:
  Правильное питание
  Закаливание
  Соблюдение режима труда и отдыха
  Психическая и эмоциональная
устойчивость
  Личная гигиена
  Оптимальный уровень двигательной
активности
  Безопасное поведение дома, на улице,
на работе
  Отказ от саморазрушающего поведения
  Здоровое сексуальное поведение  Важнейшим элементом
здорового образа жизни
является рациональное питание
«Если бы люди ели только тогда,
когда они очень голодны, и если
бы питались простой чистой и
здоровой пищей, то они и не знали
бы болезней и им легче было бы
управлять своей душой и телом», -
так говорил Л.Н. Толстой ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ.
 Строгое соблюдение
ритма приема пищи.
 Отучаться
насыщаться пищей
до предела.
 Пищу надо есть с
вниманием и
удовольствием, не
спеша прожевывать
и почувствовать
вкус. УПОТРЕБЛЯТЬ В ПИЩУ СЫРЫЕ РАСТИТЕЛЬНЫЕ
ПРОДУКТЫ.
 Значение овощей в
питании очень
велико потому, что
они являются
ценным источником
витаминов,
углеводов,
органических кислот,
минеральных солей,
различных вкусовых
веществ, без которых
пища становится
безвкусной и
малополезной. ЗАКАЛИВАНИЕ.
 Закаливание – одна из форм
укрепления здоровья человека.
1000 лет назад великий
врач  Древнего Востока
Авиценна писал:
С гимнастикой дружи,
Всегда веселым будь,
И проживешь 100 лет,
А , может быть, и более.
Микстуры, порошки –
К здоровью ложный путь.
Природою лечись –
В саду и чистом поле. СПОСОБОВ ЗАКАЛИВАНИЯ МНОГО.
 Очень простой и эффективный способ закаливания – это
хождение босиком. Дело в том, что подошвы наших ног –
несколько необычный участок кожи нашего тела. Там
расположены точки – проекции наших внутренних органов.
Нажимая на них, можно снять боль, оказать лечебное
воздействие на определенные органы ВВОДНЫЕ ПРОЦЕДУРЫ.
 Много радости
приносит
купание.
Через нервные
окончания,
которые
расположены в
коже, водные
процедуры
оказывают влияние
на весь организм
человека. ФИЗИЧЕСКАЯ АКТИВНОСТЬ.
 "Физическая активность -
ключевой компонент
сохранения здоровья, и
нам нужно приложить все
усилия, чтобы не
высиживать или
вылеживать свои болезни,
а самостоятельно их
предупреждать с помощью
приятной зарядки", -
утверждает специалист в
области исследования рака
профессор Кен Фокс. и попробуйте что -
нибудь другое. Можно
заниматься ходьбой,
бегом, аэробикой, йогой
- неважно, что именно
вы делаете, лишь бы
занимались спортом
ежедневно. В  ЗДОРОВОМ ТЕЛЕ – ЗДОРОВЫЙ
ДУХ.
 У природы есть закон – счастлив
будет только тот, кто здоровье
сбережет.        Прочь гони-ка все
хворобы!                     Поучись-ка
быть  здоровым! ОТКАЗ ОТ ВРЕДНЫХ ПРИВЫЧЕК.
Вредные  привычки - это  сложившиеся
способы деструктивного
(саморазрушающего) поведения,
осуществление     которого    в
определённых ситуациях   приобретает
Вредные привычки
характер   потребности.
могут:
 складываться стихийно
  быть побочным продуктом
направленного воспитания и обучения
 перерастать в устойчивые черты
характера
 Приобретать черты автоматизма
 быть социально обусловленными ЧТО   ЛЕЖИТ   В   ОСНОВЕ   ПРОЦЕССОВ
ФОРМИРОВАНИЯ ВРЕДНЫХ  ПРИВЫЧЕК?
  Феномен адикции (пагубного пристрастия к
чему-либо).
   Человек стремится благодаря использованию
тех или иных средств (веществ) заместить
естественные для конкретных социальных
ситуаций чувства и эмоции, избежать стресса. ВОЗДЕЙСТВИЕ ТАБАКА НА
ОРГАНИЗМ.
инсульты
рак губ, полости рта, горла и гортани
повышается риск сердечного
приступа
рак  лёгких
рак печени
язва и рак желудка, поджелудочной
железы
Бесплодие
гангрена, вызванная закупоркой
сосудов ДЕЙСТВИЕ КУРЕНИЯ
НА ОРГАНЫ ДЫХАНИЯ.
 При курении
табачный дым
про-никает в
ротовую полость,
дыхатель-ные
пути, вызывают
раздражение сли-
зистых оболочек
и оседает на
пленке лёгочных
пузырьков. Влияние курения на
женский организм.
Женщинам курение
грозит преждевременным
старением.
Кожа приобретает
жёлтоватый оттенок с
характерным запахом
Возникают осложнения
при беременности
Учащаются случаи
мёртворождения,
умственная и физическая
недостаточность УПОТРЕБЛЕНИЕ АЛКОГОЛЯ – ЭТО
ТОЖЕ ВРЕДНАЯ ПРИВЫЧКА
ОРГАНИЗМА. НЕДАРОМ ГОВОРЯТ:
«ПОТЯНЕШЬСЯ ЗА ВОДКОЙ – БУДЕТ
ЖИЗНЬ КОРОТКОЙ»
Пьянство ведет за собой 6 зол: бедность,
раздор, болезнь, потерю репутации,
позор и ослабление умственной
активности.
только взрослых людей, но и их
будущее.
недоразвитыми и больными. В 2 раза
чаще дети рождаются мертвыми.
Алкоголь укорачивает жизнь в среднем
на 17 лет.
В пьющих семьях 38% детей оказываются
Алкоголь требует себе в жертву не АЛКОГОЛЬ И ЕГО
ОТРИЦАТЕЛЬНОЕ ДЕЙСТВИЕ
НА ОРГАНИЗМ. Проблема
употребления
алкоголя очень
актуальна в наши
дни. Сейчас
потребление
спиртных напитков в
мире
характеризуется
огромными цифрами ПРИ
СИСТЕМАТИЧЕСКОМ
УПОТРЕБЛЕНИИ
АЛКОГОЛЯ
РАЗВИВАЕТСЯ
ОПАСНАЯ БОЛЕЗНЬ
– АЛКОГОЛИЗМ.
АЛКОГОЛИЗМ
ОПАСЕН ДЛЯ
ЗДОРОВЬЯ
ЧЕЛОВЕКА, НО ОН
ИЗЛЕЧИМ, КАК И
МНОГИЕ ДРУГИЕ
БОЛЕЗНИ. НО ГЛАВНАЯ ПРОБЛЕМА СОСТОИТ В
ТОМ, ЧТО БОЛЬШАЯ ЧАСТЬ
АЛКОГОЛЬНОЙ ПРОДУКЦИИ,
ВЫПУСКАЕМОЙ
НЕГОСУДАРСТВЕННЫМИ
ПРЕДПРИЯТИЯМИ, СОДЕРЖИТ
БОЛЬШОЕ КОЛИЧЕСТВО ЯДОВИТЫХ
ВЕЩЕСТВ. НАРКОМАНИЯ. НАРКОТИЧЕСКИЕ
ВЕЩЕСТВА, ИХ ДЕЙСТВИЕ НА
ЧЕЛОВЕКА.
 Злоупотpебление
наpкотическими
сpедствами и
незаконная тоpговля
ими в последнее
вpемя во многих,
особенно pазвитых
стpанах миpа
пpиняли ка-
тастpофические
pазмеpы. НАРКОТИК – ОТ ГРЕЧЕСКОГО
«NARKOO», ЧТО ОЗНАЧАЕТ
ОЦЕПЕНЕТЬ, СДЕЛАТЬСЯ
НЕЧУВСТВИТЕЛЬНЫМ. Человек рождается на
свет
Чтоб творить, дерзать
– и не иначе
Чтоб оставить в жизни
добрый след
И решить все трудные
задачи.
свет
ответ.
Человек рождается на
Для чего? Ищите свой

file_name: здоровый образ жизни.pptx

intro: Презентация по физической культуре и ОБЖ на тему: "Здоровый образ жизни". Презентация дает как правильно жить, питаться, закаливаться, заниматься спортом, не употреблять спиртное и наркортики. Вобщем как правильно вести здоровый образ жизни. Каждое оглавление красочно оформен и описан, чтобы ученики больше получили информации о здоровом образе жизни и как пагубно влияет на организм курение, наркотики....Презентация дает как правильно жить, питаться, закаливаться, заниматься спортом, не употреблять спиртное и наркортики. Вобщем как правильно вести здоровый образ жизни.


extracted_text:
п
О
«
р
а
в
о
о
г
м
г
И
о    р
о
н
с
и   л
к
о
а
д
з
ы   л
ч
и
н
с
ь
п
у
и
и
к
ы
е
к
р
и
е
а
»
е
о
е
л
о
г
с
в
ю т
Разработка учителя информатики ГБОУ
СШ № 4 г. Байконур
Казаковой А.В. –

–
I
т а п
  э
Р а з м и н к а
т а п
С м е к а л о ч к
а
  э
I
I –
I
т а п
  э
Р а з м и н к а 1 ВОПРОС
Определите, являются ли
высказывания
отрицаниями друг друга:
«10 > 9» , «10 <= 9» 2 ВОПРОС
Определите, являются ли
высказывания
отрицаниями друг друга:
«Машина останавливалась у
каждого светофора.»
«Машина не останавливалась у
каждого светофора.» 3 ВОПРОС
Является ли суждением
следующее предложение:
«Сегодня отличная
погода.» 4 ВОПРОС
Является ли суждением
следующее предложение:
«2 + 3 = 4» 5 ВОПРОС
Является ли суждением
следующее предложение:
«Музыка Баха слишком
сложна.» 6 ВОПРОС
Является ли суждением
следующее предложение:
«Железо – металл.» 7 ВОПРОС
Является ли суждением
следующее предложение:
«Все натуральные числа
не целые.» 8 ВОПРОС
Является ли суждением
следующее предложение:
«2>=5» 9 ВОПРОС
Является ли суждением
следующее предложение:
«Если один угол в
треугольнике прямой,
то треугольник будет
тупоугольным.» –
I
I
  э
С м е к а л о ч к
т а п
а 1 ВОПРОС
Какой логической функции
соответствует таблица
истинности:
А
0
0
1
1
В
0
1
0
1
F
1
0
0
1 2 ВОПРОС
Какой логической функции
соответствует таблица
истинности:
А
0
0
1
1
В
0
1
0
1
F
1
1
0
1 3 ВОПРОС
Какой логической функции
соответствует таблица
истинности:
А
0
0
1
1
В
0
1
0
1
F
0
1
1
1 4 ВОПРОС
Какой логической функции
соответствует таблица
истинности:
А
0
0
1
1
В
0
1
0
1
F
0
0
0
1 5 ВОПРОС
Постройте таблицу истинности для
следующего высказывания:
У
Х
Х
0
0
0
0
1
1
1
1
У
У
0
0
1
1
0
0
1
1 6 ВОПРОС
Постройте таблицу истинности для
следующего высказывания:
Х
Х
0
0
0
0
1
1
1
1
У
У
0
0
1
1
0
0
1
1 7 ВОПРОС
Постройте таблицу истинности для
следующего высказывания:
  У  Х
Х
Х
0
0
0
0
1
1
1
1
У
У
0
0
1
1
0
0
1
1 8 ВОПРОС
Чему равно значение
следующего высказывания
при А = 0 и В = 1:
ВА

В 9 ВОПРОС
Чему равно значение
следующего высказывания
при А = 1 и В = 1:

ВА
ВА 10 ВОПРОС
Чему равно значение
следующего высказывания
при А = 1 и В = 0:

ВА
ВА Б л а г о д а р ю

з а   и г р у ! При создании презентации
использовались графические
изображения и музыкальные
файлы из глобальной сети
Интернет

file_name: Логика 10 кл.pptx

description:
–
I
т а п
  э
Р а з м и н к а

description:
–
I
I
  э
С м е к а л о ч к
т а п
а

description:
Б л а г о д а р ю

з а   и г р у !

intro: Данная разработка может быть использована для проведения нестандартного урока в форме урока-игры при контроле сформированности познавательных, личностных и коммуникативных универсальных учебных действий учащихся при изучении основ логики в восьмом и десятом классах.  Задания сгруппированы в два блока: разминка и смекалочка.

title: Презентация к изучению раздела "Основы логики и логические основы компьютера"


extracted_text:
ОГОНЬ ДЕЛАЕТ НАШУ ЖИЗНЬ ЯРЧЕ! ОГОНЬ ПОМОГАЕТ ЛЮДЯМ! ОГОНЬ НЕЗАМЕНИМ В ПРОМЫШЛЕННОСТИ! МЫ ДОЛЖНЫ ЛЮБИТЬ И БЕРЕЧЬ ОГОНЬ! НО ОГОНЬ МОЖЕТ ПРИНОСИТЬ БОЛЬ И
СЛЕЗЫ! ОГОНЬ УНОСИТ ТЫСЯЧИ
ЧЕЛОВЕЧЕСКИХ ЖИЗНЕЙ! САМАЯ РАЗРУШИТЕЛЬНАЯ
СИЛА – СИЛА ОГНЯ! БУДЬТЕ ОСТОРОЖНЫ И
БЕРЕГИТЕСЬ ОГНЯ!

file_name: Огонь делает нашу жизнь ярче!.pptx

description: ОГОНЬ ДЕЛАЕТ НАШУ ЖИЗНЬ ЯРЧЕ!

description: ОГОНЬ ПОМОГАЕТ ЛЮДЯМ!

description: ОГОНЬ НЕЗАМЕНИМ В ПРОМЫШЛЕННОСТИ!

description: МЫ ДОЛЖНЫ ЛЮБИТЬ И БЕРЕЧЬ ОГОНЬ!

description:
НО ОГОНЬ МОЖЕТ ПРИНОСИТЬ БОЛЬ И
СЛЕЗЫ!

description:
САМАЯ РАЗРУШИТЕЛЬНАЯ
СИЛА – СИЛА ОГНЯ!

description:
БУДЬТЕ ОСТОРОЖНЫ И
БЕРЕГИТЕСЬ ОГНЯ!

intro: Презентация подходит для проведения классного часа по противопожарной безопасности в 5 и 6 классе (также может быть продемонстрирована младшим школьникам). Рассказывает о  поведении огня в различных жизненных  ситуациях. Поможет классному руководителю провести инструктаж по технике безопасности и разъяснительную работу по профилактике осторожного обращения с огнем.

title: Презентация для классного часа "Огонь - друг или враг?" (5 класс)


extracted_text:
ГБОУ « Специальная школа –
интернат г. Грязи»
Проект
Проект
«Экономия воды»
«Экономия воды»
Минакова
Т.А. «Вода, у тебя нет ни вкуса,
ни цвета, ни запаха. Тебя
невозможно описать, тобой
наслаждаются, не ведая, что
ты такое! Нельзя сказать, что
ты необходима для жизни:
ты – сама жизнь. Ты самое
большое богатство на свете»
Антуан де Сент-Экзюпери •Цель проекта:
• Сформировать представление о
воде, её свойствах, видах
источников.
• Информировать о способах
сохранения и очистке воды.
• Сформировать убеждение о
необходимости сохранять чистую
воду. Задачи проекта:
  изучить мировые запасы воды;
сколько воды требуется
человеку; проблемы, связанные
с потреблением воды;
Практическая часть работы:
какова экономия воды, если мы
будем готовить пищу.
Цель исследовательской работы:
разработать советы по экономии
воды в быту. Источники  воды  и  её  виды
• Воды на Земле содержится примерно 1500 млн.
км3, причём пресные воды составляют порядка
10% общего планетарного запаса воды. Большая
часть воды находится не в открытых водоемах, а
в земной коре: 110—190 млн. км3. Эти воды
подразделяются на два типа в соответствии с
глубиной их залегания – подземные и
поверхностные воды.
• Подземные воды глубокого залегания
расположены в десятках-сотнях метрах от
поверхности земли, они пропитывают пористые
горные породы, а также образуют гигантские
подземные бассейны, окруженные
водонепроницаемыми слоями. Вода в таких
подземных резервуарах находится под
давлением. расположенные в почве и верхних слоях земной
поверхности на глубине нескольких метров. По
сравнению с водами глубокого залегания у них есть один
недостаток и одно преимущество. Недостаток: эти воды
гораздо активнее контактируют с поверхностью земли и
поэтому они слабее защищены от загрязнений, чем воды
глубокого залегания. Преимущество этих вод
заключается в том, что они более доступны и легко
накапливаются в колодцах и поверхностных
резервуарах.
•  Следующий по величине массив пресных вод (20—30
млн. км3) сосредоточен в ледниках Антарктиды,
Гренландии и островов Северного Ледовитого океана.
• Пресную воду из атмосферы (около 13 тыс. км3) мы
• Другой тип подземных вод поверхностные,
получаем в виде осадков — дождя и снега.
• Мировой океан содержит большие запасы воды, которая
может быть опреснена различными физико-химическими
методами. • Основной запас пресной воды, употребляемой
человеком, сосредоточен в озерах и реках. Одно из
крупнейших российских озерных хранилищ воды —
озеро Байкал содержит около 20 тыс. км3 воды. На
сегодняшний день байкальская вода считается самой
чистой в мире.
• Так распределены водные ресурсы на нашей планете
•  Другой источник воды – живые организмы. В
растениях и животных, состоящих на две трети из
воды, содержится 6 тыс. км3 воды. Человеческий
организм находится в состоянии непрерывного
водного обмена с окружающей средой: он выделяет
воду в виде пота и мочи и ежедневно восполняет
водные потери пресной водой. Если нет возможности
напиться, то вода теряется с потом и с выдыхаемым
воздухом, и в результате наступает угроза
обезвоживания (дегидратации) организма. • Дефицит пресной воды – явление, знакомое
человечеству с древней ших времен. Не раз он
становился причиной кризисов и социальных
катастроф. В традиционном обществе дефицит воды
случался в локальных масштабах, и обусловленные
им кризисы тоже оставались локальными. Но по
мере развития человечества увеличивались
масштабы и вододефицита, и кризисов. Именно
водный кризис, обусловленный последствиями
грандиозных работ по гидромелиорации (а именно –
вторичным засолением почвы), стал причиной
гибели цивилизации Древнего Двуречья.
Аналогичные проявления неумелого
водопользования привели к экономическому
ослаблению Карфагена, последовавшему затем его
поражению в войнах с Римом и фактическому
исчезновению с карты Древнего Средиземноморья. В
наши дни водный кризис приобретает глобальные
масштабы. Мировые запасы воды
Глобальные проблемы пресной воды
на земле
Вода- единственное вещество, которое в природе
  Вода- единственное вещество, которое в природе
существует в жидком, твердом и газообразном
существует в жидком, твердом и газообразном
состояниях. Значение жидкой воды существенно
состояниях. Значение жидкой воды существенно
меняется в зависимости от местонахождения и
меняется в зависимости от местонахождения и
возможностей применения.
возможностей применения.
Пресная вода шире используется, чем соленая.
Пресная вода шире используется, чем соленая.
Пресной воды на планете Земля всего 3%, а 97%
Пресной воды на планете Земля всего 3%, а 97%
составляет соленая вода,  которая непригодна для
составляет соленая вода,  которая непригодна для
питья, выращивание сельскохозяйственных культур и
питья, выращивание сельскохозяйственных культур и
использования в быту. Остается лишь 3% запасов
использования в быту.
воды, которые использует человек в своей
хозяйственной деятельности.
  Но почему-то многие думают, что эти 3%
Но почему-то многие думают, что эти 3%
неисчерпаемы.
неисчерпаемы.
.. Ограниченность водных ресурсов
привела к тому, что некоторые регионы
и города начали испытывать недостаток
в питьевой воде. Кончилось время,
 Кончилось время,
когда пресную воду рассматривали как
когда пресную воду рассматривали как
бесплатный дар природы. На
бесплатный дар природы. На
сегодняшний день некоторые
сегодняшний день некоторые
территории на Земле это уже
территории на Земле это уже
почувствовали. Экономия воды-
почувствовали. Экономия воды-
 По данным ООН, тотальный дефицит
проблема не только экономии, но и
проблема не только экономии, но и
пресной воды не за горами. Если
выживания человечества..
выживания человечества
учесть, что глобальное потребление
пресной воды с 1990 г. по 1995 г.
возросло в 6 раз, при двукратном
росте населения, то проблема с
пресной водой будет все более
усугубляться. Статистика,
Статистика,
вызывающая тревогу:
вызывающая тревогу:
1,1 млрд. человек уже не имеет безопасную питьевую воду;
1,1 млрд. человек уже не имеет безопасную питьевую воду;
Более 80 стран (1,7 млрд. человек) испытывают дефицит
Более 80 стран (1,7 млрд. человек) испытывают дефицит
пресной воды;
пресной воды;
Сейчас пресную воду получают и из соленой, морской воды,
Сейчас пресную воду получают и из соленой, морской воды,
но стоит это дорого. А между тем 1,3 млрд. человек живет в
но стоит это дорого. А между тем 1,3 млрд. человек живет в
условиях крайней бедности.
условиях крайней бедности.
Прогноз же на 2025 г. просто пугает: из каждых трех
Прогноз же на 2025 г. просто пугает: из каждых трех
человек на планете, двое будут испытывать недостаток
человек на планете, двое будут испытывать недостаток
пресной воды. За последние 40 лет количество пресной
пресной воды. За последние 40 лет количество пресной
воды на каждого человека в мире уменьшилось на 60%. В
воды на каждого человека в мире уменьшилось на 60%. В
течение последующих 25 лет предполагается дальнейшее
течение последующих 25 лет предполагается дальнейшее
уменьшение еще в 2 раза.
уменьшение еще в 2 раза.
Поэтому актуальнейшей задачей является не
  Поэтому актуальнейшей задачей является не
только изучение воспроизводства воды, возлагая
только изучение воспроизводства воды, возлагая
надежды на ледниковые покровы Антарктиды,
надежды на ледниковые покровы Антарктиды,
Гренландии, Арктики, но и  использование
Гренландии, Арктики, но и  использование
различных способов экономии воды людьми везде
различных способов экономии воды людьми везде
и повсеместно.
и повсеместно. Способы экономии
Способы экономии
воды в быту:
воды в быту:
- выключать воду во время чистки зубов
- выключать воду во время чистки зубов
- при приеме душа отключать воду во время
- при приеме душа отключать воду во время
      намыливания
намыливания

- максимально загружать посудомоечные и
- максимально загружать посудомоечные и
      стиральные машины
стиральные машины

- не держать постоянно включенной воду при
- не держать постоянно включенной воду при
     приготовлении пищи и т.д….
приготовлении пищи и т.д….

МЫ РЕШИЛИ ОПЫТНЫМ ПУТЕМ ПРОВЕРИТЬ И РАСЧИТАТЬ,
МЫ РЕШИЛИ ОПЫТНЫМ ПУТЕМ ПРОВЕРИТЬ И РАСЧИТАТЬ,
СБЕРЕЖЕНИЯ ВОДЫ МОЖЕТ  ВНЕСТИ КАЖДЫЙ, ЕСЛИ БУДЕТ
СБЕРЕЖЕНИЯ ВОДЫ МОЖЕТ  ВНЕСТИ КАЖДЫЙ, ЕСЛИ БУДЕТ
КАКОЙ ОБЪЕМ ЭКОНОМИИ В РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ
КАКОЙ ОБЪЕМ ЭКОНОМИИ В РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ
РЕГУЛЯРНО ПРИДЕРЖИВАТЬСЯ ХОТЯ БЫ ОДНОГО ИЗ
РЕГУЛЯРНО ПРИДЕРЖИВАТЬСЯ ХОТЯ БЫ ОДНОГО ИЗ
ВЫШЕПЕРЕЧИСЛЕННЫХ ПУНКТОВ .
ВЫШЕПЕРЕЧИСЛЕННЫХ ПУНКТОВ . Существуют множество
способов экономии воды
в быту:
- выключать воду во время чистки зубов
- при приеме душа отключать воду во время
      намыливания
- устранить протечки в кранах и сливных
бочках
- максимально загружать посудомоечные и
      стиральные машины
- не держать постоянно включенной воду
при
     приготовлении пищи и т.д….
МЫ РЕШИЛИ ОПЫТНЫМ ПУТЕМ ПРОВЕРИТЬ И РАСЧИТАТЬ,
КАКОЙ ОБЪЕМ ЭКОНОМИИ В РЕШЕНИЕ ПРОБЛЕМЫ СБЕРЕЖЕНИЯ
ВОДЫ МОЖЕТ  ВНЕСТИ КАЖДЫЙ, ЕСЛИ БУДЕТ РЕГУЛЯРНО
ПРИДЕРЖИВАТЬСЯ ХОТЯ БЫ ОДНОГО ИЗ ВЫШЕПЕРЕЧИСЛЕННЫХ
ПУНКТОВ . Советы по
Советы по
экономии воды в
экономии воды в
бытубыту
  При выборе
смесителей -
отдайте
предпочтение
рычаговым. Они
быстрее смешивают
воду, чем смесители
с двумя кранами, а
значит, меньше
уходит воды
«впустую», когда вы
подбираете
оптимальную
температуру воды. Советы по
Советы по
экономии воды в
экономии воды в
бытубыту
     7.  По возможности
приобретайте экономичную
сантехнику: например, унитаз
с двумя режимами слива.
     8.  Если сливной бачок
вашего унитаза не
оборудован двумя режимами
слива, то избежать потерь
воды поможет простое
средство. Наполните 2х
литровую пластиковую
бутылку водой и поместите в
бачок. Это нехитрое
«устройство» позволит
сэкономить до 20 л чистой
воды в день. С П А С И Б О
С П А С И Б О
В Н И М А Н И Е
В Н И М А Н И Е
З А  З А
!!

file_name: Проект ЭКОНОМИЯ ВОДЫ.ppt

intro:
Вода, у тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха. Тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты – сама жизнь. Ты самое большое богатство на свете»
Антуан де Сент-Экзюпери
Цель проекта:
Сформировать представление о воде, её свойствах, видах источников.
Информировать о способах сохранения и очистке воды.
Сформировать убеждение о необходимости сохранять чистую воду.
Задачи проекта:
  изучить мировые запасы воды; сколько воды требуется человеку; проблемы, связанные с потреблением воды;
Практическая часть работы: какова экономия воды, если мы будем готовить пищу.
Цель исследовательской работы:
разработать советы по экономии воды в быту.

title: Проект " Экономия воды"


extracted_text:
14.03.17 План урока
Меню
1.Народы Сибири.
2.Освоение Сибири русскими.
3.Землепроходцы и их
открытия.
4.Историческое значение
присоединения Сибири. Задание на урок.
Меню
Какое значение для
народов Сибири
имело вхождение
их в состав
России? 1.Народы Сибири.
Меню
ч у к ч и
коряк
и
Н е н ц ы Э
Н е н ц ы
Ханты
Ханты
манси
манси

в

е
н

к

и
я   к   у   т   ы
я   к   у   т   ы
э в е н к и
буряты
буряты
нанайцы
нанайцы 1. Народы Сибири.
Меню
Сибирь
Сибирь
в 17 веке.
в 17 веке.
Население Сибири к концу 17 века составляло 200000
человек. Основные занятия: охота, рыбная ловля.
Ненцы занимались оленеводством. В Приамурье
занимались земледелием. 1. Народы Сибири.
Меню
Национальные костюмы
Национальные костюмы
Якутская женщина в зимнем
Якутская женщина в зимнем
национальном костюме.
национальном костюме. Меню 2.Освоение Сибири русскими
Меню
Народы Сибири
ежегодно платили
ясак налог
пушниной.
В 1637 г учрежден
Сибирский приказ.
Пушнина«мягкая
рухлядь»
Сбор ясака Меню
Церковь в Мангазее
Башня в Мангазее.
Ворота одного из
сибирских острогов
Сторожевая башня
 якутского острога Меню 3. Землепроходцы и их открытия.
Меню
• Иван Юрьевич Москвитин
• в1639 г с небольшим отрядом спустились в Охотское море и вышли
к Тихому океану 3. Землепроходцы и их открытия.
Меню
• Семен Иванович Дежнев в 1648 г совершил на нескольких судах
плавание по северному ледовитому океану с ним было около 90
человек. Дежнев прошел проливом, отделяющим Азию от
Америки, позже получившим название Берингов пролив. 3. Землепроходцы и их открытия.
Меню
Поярков Василий Данилович
 Годы жизни не известны. Землепроходец и мореход. Один из
первооткрывателей Сибири и Дальнего Востока. В 1643 г экспедиция проплыли
по амуру до моря и в1646 г вернулись с докладом об открытых ими землях. 3. Землепроходцы и их открытия.
Меню
Хабаров Ерофей Павлович
Родился между 1605 и 1607 гг, умер в 1671 году.
Землепроходец и землепашец, промышленник и
торговый человек,исследователь. 4. Историческое значение присоединения Сибири..
Меню
• Россия приобрела гигантскую, богатую
территорию.
• Изменилась жизнь местного населения.
• Развивалось хозяйство Сибири.
• Появились новые города.
• Землепроходцы совершили ряд важных
географических открытий. Меню
Какое значение для
народов Сибири
имело вхождение их
в состав России? Проверь себя.
Меню
• Назовите имена землепроходцев
и мореходов?
• Что такое острог, ясак, мягкая
рухлядь. Домашнее задание.
Меню
• Выучить параграф № 13, вопросы
17, заполнить таблицу.
• Прочитать документ с 8990 и
ответить на вопросы к нему.

file_name: Сибирь в 17 веке.ppt

description: Меню

description: Меню

intro:
В презентации к уроку "Сибирь в 17 век" рассмотрены основные вопросы темы:
1.Народы Сибири.
2.Освоение Сибири русскими.
3.Землепроходцы и их открытия.
4.Историческое значение присоединения Сибири.
В начале урока учащимся предлагается проблемный вопрос: Какое значение для народов Сибири имело вхождение их в состав России? Рассматривается также историческое значение присоединения Сибири.

title: Презентация к уроку истории в 7 классе  "Сибирь в 17 веке"


extracted_text:
WEATHER
Starlight 7 Snow & Ice Blizzard Hail Sleet Wind Tornado Gale Breeze Rain Storm Flood Heavy Rain Shower Drizzle Sun & Clouds Sunshine Sunny Spells Light clouds Heavy clouds Temperature Boiling hot Hot Mild Chilly Freezing Cold

file_name: Презентация по речевой зарядке Тема  Погода.pptx

description:
WEATHER
Starlight 7

description: Snow & Ice

description: Blizzard

description: Hail

description: Sleet

description: Wind

description: Tornado

description: Gale

description: Breeze

description: Rain

description: Storm

description: Flood

description: Heavy Rain

description: Shower

description: Drizzle

description: Sun & Clouds

description: Sunshine

description: Sunny Spells

description: Light clouds

description: Heavy clouds

description: Temperature

description: Boiling hot

description: Hot

description: Mild

description: Chilly

description: Freezing Cold

intro:
Презентация по УМК  "Starlight-7", К.М.Барнова и Д.Дули,Просвещение, модуль 3 стр.43-44.Материал можно использовать для введения новых лексических единиц по теме "Погода" этого учебника или любого другого.  Вы можете использовать эту презентация в начале темы "Погода. Времена года" Она поможет вам сформировать лексические навыки говорения по новой теме. Учащиеся быстро запоминают новые слова и  с удовольствие строят новые предложения.
Рекомендуется для обучения в 5-7 классах.

title: Презентация для речевой зарядки  по английскому языку.Тема "Погода"


extracted_text:
ХУДОЖНИК
1 МОДЕЛЬЕР
2 АРХИТЕКТОР
3 ДИЗАЙНЕР
4 МУЛЬТИПЛИКАТОР
5 ПУТЕМ ПЕРЕСТАНОВКИ БУКВ НУЖНО
СОСТАВИТЬ СЛОВА, ОТНОСЯЩИЕСЯ К
ИНФОРМАТИКЕ.
1. ВИКЛААТУРА
2. ШЫМЬ

4. СТКИДОЖЙ
3. ТОРНИМО

5. НЕРСКА
6 ПРАКТИЧЕСКАЯ
РАБОТА
«НАЧИНАЕМ
РИСОВАТЬ»
Москва, 2006 г.
7

description:
ХУДОЖНИК
1

description:
МОДЕЛЬЕР
2

description:
АРХИТЕКТОР
3

description:
ДИЗАЙНЕР
4

description:
МУЛЬТИПЛИКАТОР
5

title: Разработка урока информатики в 5-ом классе "Планируем работу в графическом редакторе"


extracted_text:
Поминки, праздник,
Встречи, проводы.
Крестины, свадьбы и
развод,
Мороз, охота, Новый год,
Выздоровленье, новоселье,
Печаль, раскаянье,
веселье,
Успех, награда, новый чин
И просто пьянство без
причин! « Трудно себе представить
то благотворное
изменение, которое
произошло бы во всей
жизни людской, если бы
                         Л.Н. Толстой.
люди перестали
одурманивать и
отравлять себя водкой,
вином, табаком и
опиумом.» В. Белинский.
В. Белинский
Пьют и едят все люди, но пьянствуют и
обжорствуют только дикари

 Л. Толстой.
Л. Толстой.
Пьянство заглушает голос совести. В этом
главная причина самоодурманивания
людей. Спирт так же консервирует душу и
ум пьяницы, как он консервирует
анатомические препараты
А. Чехов.
А. Чехов
Водка белая, но краснит нос и чернит репутацию. Феодосий Печерский. Бесноватый страдает по
Феодосий Печерский
неволе и может удостоится  жизни вечной, а пьяный
страдает по собственной воле и предан на вечную
муку
К. Ушинский. . Пьяному на
К. Ушинский
светлой улице темно
И. Ефимов. . Нет крепких
И. Ефимов
вин, есть слабые головы
Н. Семашко. Можно сказать, что сколько мужья
Н. Семашко
выпили водки, столько их жены и дети пролили слез • В пьющих семьях 38% детей
оказываются недоразвитыми и
больными. В 2 раза чаще дети
рождаются мертвыми.
• Дети алкоголиков в 34 раза чаще
Дети алкоголиков в 34 раза чаще
становятся алкоголиками
становятся алкоголиками
•Алкоголь укорачивает жизнь в
среднем на 17 лет.
•После одного приема небольшой
дозы спиртного алкоголь
сохраняется в мозгу, сердце, почках,
желудке от 49 часов до 15 суток Германия, Дания, Молдова, Россия,
Украина, Франция
Австрия, Беларусь, Болгария, Польша,
Норвегия, Швейцария
Азербайджан, Турция, Кыргызстан
Более
10 литров
510
литров
Менее
5 литров Напиток
Объём
Шампанское
Пиво
Вино
Ликёр
Коньяк
Водка
Спирт
100 г
0,5 л
100 г
100 г
100 г
100 г
100 г
Время
действия
1час
1  2 часа
2 часа
4  4,5 часа
4 – 5 часов
5 часов
14  16 часов На Западе открытие дистиллированного
алкоголя (этанола) приписывалось то
алхимику Раймонду Луллию, то его
современнику Арнольду де Вилланова.
Первое упоминание о каком-то
дистиллированном виде «алкоголя» (этанола
) встречается в IV в. н. э. в писаниях
китайского алхимика Гэ Хуна. В Древней Руси пили очень мало.
Лишь на избранные праздники
варили медовуху, брагу или пиво.
Деревни или села имели свой
питейный дом или корчму, где
подавали пиво, брагу, меды, квасы.
Старинная
Старинная
кружка
кружка
Русская
Русская
пивоварня
пивоварня Спирт из ржаного сырья в
России изобрели в 1448—
1474 годах. Разбавленный
водой, он получил название
«хлебного вина» или
«водки». Алкоголизация
страны началась только с
середины XVI века, когда
государство сделало
продажу спиртного статьей
своего дохода и заменило
сытные корчмы кабаками, Алкоголи оказывают довольно близкое
повреждающее воздействие практически на
все органы, но имеются и существенные
различия:
Метанол вызывает острое отравление изза специфического
действия одного из метаболитов  формальдегида.
Этанол  известное наркотическое вещество, его широкое
употребление для опьянения привело к появлению огромной
промышленности и рынка алкогольных напитков.
Бутиловый, амиловый спирты и их изомеры
распространённая примесь к алкогольным напиткам
(сивушные масла). Они более токсичны, чем этанол.
Высшие спирты обладают несколько меньшим
наркотическим и токсическим действием, т.к. практически
нерастворимы в воде. Алкоголи  спирты. Из всех спиртов относительно безопасным
принято считать этиловый (винный) спирт его еще называют
этанолом.
 Систематическое употребление алкоголя приводит в алкогольной
зависимости или алкоголизму. Есть несколько определений этого
заболевания.
Алкоголизм (alcoholism)  биопсихосоциальное заболевание, в
основе которого лежит зависимость человека от алкоголя  является
одной из форм отклоняющегося (девиантного) поведения.
Алкоголиком считается человек, для которого алкоголь стал столь
же необходимым компонентом жизнедеятельности, как вода и пища.
Больной алкоголизмом готов на все ради получения алкоголя,
несмотря на отрицательные последствия его потребления для себя и
окружающих. Действие этанола на организм зависит от
его концентрации в крови.
При сравнительно низкой концентрации
этанола в крови наблюдается
психомоторное возбуждение.
Содержание 12,5% вызывает
психические отклонения и нарушение
равновесия.
2,53,5% потеря психической и
физической координации.
Концентрация в 4% вызывает
наркотический сон.
Большие концентрации 57% вызывают
паралич центральной нервной системы и
органов дыхания, что ожжет привести к
смерти
Смертельная доза спирта для детей 3г на
один кг веса, для взрослых 68 г , что
эквивалентно 400г спирта или 800г водки В Российской Федерации на
протяжении 1990-2001 годов в
стране ежегодно алкоголем
обусловлена преждевременная
смерть от 400 до 700 тысяч
человек. По данным
Минздрава, в
России около 2
млн. больных
алкоголизмом,
но на самом
деле эта цифра
в несколько раз
выше!!!!! Подростковый алкоголизм
Подростковый алкоголизм
пива
пива
возникает и при
возникает и при
чрезмерном употреблении
чрезмерном употреблении
стали
К  тому  же  0,5  л  пива  соответствуют
6080 г водки. По наблюдениям немецкого
психотерапевта  Э.  Крепелина,  45%  его
пациентов
в
результате  того,  что  регулярно
 много
пили пива. Кроме того, не забывайте, что
это
напиток.
Постоянные  потребители  пива  быстро
толстеют.
алкоголиками
очень
калорийный Дети и подростки,
Дети и подростки,
употребляющие
употребляющие
алкоголь подвержены
алкоголь подвержены
инфекционным
инфекционным
заболеваниям
заболеваниям Под действием спиртного у
Под действием спиртного у
подростков нарушается
подростков нарушается
работа ритма сердца,
работа ритма сердца,
выработка ферментов в
выработка ферментов в
печени, нарушается
печени, нарушается
фильтрующая функция
фильтрующая функция
почек, ухудшается память
почек, ухудшается память
и мышление
и мышление
Задержка умственного
Задержка умственного
развития детей   одно из
развития детей   одно из
главных последствий
главных последствий
алкоголизма родителей
алкоголизма родителей Человек
рождается на свет
Чтоб творить,
дерзать – и не
иначе
Чтоб оставить в
жизни добрый
след
И решить все
трудные задачи.
Человек
рождается на свет
Для чего? Ищите
свой ответ…

file_name: О вреде алкоголя.ppt

intro: Беседа о вреде алкоголя проводится со старшеклассниками. Рассматривается проблема подросткового алкоголизма. Подростковый алкоголизм возникает и при чрезмерном употреблении пива. Под действием спиртного у подростков нарушается работа ритма сердца, выработка ферментов в печени, нарушается фильтрующая функция почек, ухудшается память и мышление.

title: Презентация беседы "О вреде алкоголя"


extracted_text:
Что такое страх?
Психологическая подготовка к
экзаменам. Камень твёрдый,
Яблоко с багрово красной
Может быть меж рёбер и
кожей,
аортой,
Бьётся шар, на шар земной
похожий.
Так или иначе, всё земное
Умещается в его пределы,
Потому что  нет ему покоя,
До всего ему есть дело!  СЕРДЦЕ ПОЁТ.
СЕРДЦЕ НОЕТ.
СЕРДЦЕ ЗАМЕРЛО.
СЕРДЦЕ В ПЯТКАХ. Попробуйте изобразить
собственные состояния —
«радость», «стыд», «страх»,
«печаль», «удивление» и т. д.
Цвет Эмоция
Словесное
описание
ощущения Первая — это элементарная
осторожность,
предупреждающая о
реальной опасности и
оберегающая от
неприятностей.
Вторая разновидность страха
— это страх ложный,
иллюзорный. Он возникает
из-за ошибочного восприятия Игра  «Дождь».
«Вспомните, как идет дождь. Сначала легкая и почти
незаметная падает первая капля (легкий хлопок в ладоши). Затем падают  2 легких капельки  (два негромких хлопка). Более  уверенно бьют в землю три капли (три резких хлопка). Громко предупреждают о дожде пять капель. (5 громких хлопков). И, наконец, приходит  ливень (Все громко хлопают). Но ливень не вечен, и вот от него остаются всего лишь пять капель (Пять
хлопков)
Словно догоняя подруг, бьют в землю три капли (три негромких хлопка).
Почти никем не замеченная падает последняя капля (тихий хлопок).
И, наконец, появляется солнышко. (Потянуться вверх). В переводе с
латыни слово
«экзамен»
означает
«испытание».  Начинать учить с самого
трудного раздела.
 Делать перерывы  ( 10 –
20 мин.) каждые 40 мин.
 Гулять.
 Учить частями и
повторять вечером.
 Хорошо выспаться перед
экзаменом.
 Утром позавтракать.
 Перед экзаменом не
«зубрить».
 Не спешить по дороге на
экзамен.
 Не употреблять
транквилизаторов и
успокоительных средств.

file_name: Презентация кл.часа.ppt

intro: На классном часе "Что такое страх? Психологическая подготовка к экзаменам" происходит психологический настрой детей на сдачу экзамена без лишней зажатости и страха. Рассматриваются разновидности страха. Зоны мозга, ответственные за реакцию страха. Даются советы учащимся как вести себя до экзамена и непосредственно на экзамене.

title: Презентация классного часа "Что такое страх? Психологическая подготовка к экзаменам"


extracted_text:
ИГРЫ С ДЕТЬМИ,
НАПРАВЛЕННЫЕ НА
ФОРМИРОВАНИЕ
ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫХ
ОТНОШЕНИЙ МЕЖДУ
ДОШКОЛЬНИКАМИМБОУ «Ямненская ООШ»
Дошкольная группа С  ВОЗРАСТОМ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СВЕРСТНИКОВ
СТАНОВЯТСЯ   РАЗНООБРАЗНЫМИ И
СОДЕРЖАТЕЛЬНЫМИ.  ВМЕСТЕ С ТЕМ ОНИ МОГУТ
СТАТЬ ИСТОЧНИКОМ КОНФЛИКТНЫХ СИТУАЦИЙ.
ПРИЧИНЫ ДЛЯ ТАКИХ КОНФЛИКТОВ НЕ МАЛО.
ОДНА ИЗ НИХ СОСТОИТ В ТОМ, ЧТО У РЕБЁНКА,
НЕ РЕШИВШЕГО, ЧЕМ ЕМУ ЗАНЯТЬСЯ В ДАННЫЙ
МОМЕНТ, ВОЗНИКАЕТ МИМОЛЁТНОГО ЖЕЛАНИЕ
ПОСЛЕДОВАТЬ   ПРИМЕРУ  СВЕРСТНИКОВ. ПОВОД
ДЛЯ  КОНФЛИКТА УЖЕ ЕСТЬ: РЕБЁНОК ДОЛГО
 ОДЕВАЛСЯ, В РЕЗУЛЬТАТЕ  ВСЕ МАШИНЫ
РАЗОБРАЛИ ДРУГИЕ ДЕТИ; ИЛИ ВО ВРЕМЯ
ПОСТРОЙКИ РЕБЁНКУ ПОНАДОБИЛИСЬ ИМЕННО
ТЕ КУБИКИ, КОТОРЫЕ В ДАННЫЙ  МОМЕНТ
ИСПОЛЬЗУЕТ ДРУГОЙ РЕБЁНОК. ЧТО ИЗ ЭТОГО
СЛЕДУЕТ ДАЛЬШЕ - ВСЕМ ИЗВЕСТНО. РАЗУМНЫЙ
ВЫХОД: НАУЧИТЬ ДРУЖЕЛЮБНО  ВЫХОДИТЬ ИЗ
ТАКИХ СИТУАЦИЙ. В ПЕРВЫЕ СЕМЬ ЛЕТ РЕБЕНОК ПРОХОДИТ БОЛЬШОЙ И
СЛОЖНЫЙ ПУТЬ РАЗВИТИЯ. ЭТО ЯРКО ВЫРАЖАЕТСЯ В
ИГРАХ, КОТОРЫЕ ГОД ОТ ГОДА СТАНОВЯТСЯ БОГАЧЕ ПО
СОДЕРЖАНИЮ, СЛОЖНЕЕ ПО ОРГАНИЗАЦИИ,
РАЗНООБРАЗНЕЕ ПО ХАРАКТЕРУ.
ИЗУЧЕНИЕ ДЕТСКИХ ИГР ОБНАРУЖИВАЕТ
ЗАКОНОМЕРНОСТИ ИХ РАЗВИТИЯ, СВЯЗАННЫЕ С ОБЩИМИ
ЗАКОНОМЕРНОСТЯМИ РАЗВИТИЯ В ДОШКОЛЬНОМ
ВОЗРАСТЕ, ФОРМИРОВАНИЕМ МЫШЛЕНИЯ, ВООБРАЖЕНИЯ,
НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ, КОЛЛЕКТИВНЫХ НАВЫКОВ,
ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ. В ТО ЖЕ ВРЕМЯ В ИГРЕ
ПРОЯВЛЯЮТСЯ ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ,
РАЗЛИЧНЫЕ ИНТЕРЕСЫ И ХАРАКТЕРЫ.
В ИГРЕ ВСЕ СТОРОНЫ ЛИЧНОСТИ РЕБЕНКА ФОРМИРУЮТСЯ
В ЕДИНСТВЕ И ВЗАИМОДЕЙСТВИИ. ЭТО ПРОЯВЛЯЕТСЯ ПО-
РАЗНОМУ В РАЗНЫХ ВИДАХ ИГР.
В СВЯЗИ С РАЗВИТИЕМ СОДЕРЖАНИЯ ИГРЫ, ИГРОВОГО
ТВОРЧЕСТВА ПРОИСХОДИТ СЛОЖНЫЙ ПРОЦЕСС
ФОРМИРОВАНИЯ ДЕТСКОГО КОЛЛЕКТИВА. ЗВЕРИ НА БОЛОТЕ ПОВОДЫРЬ СКАЗКИ НАИЗНАНКУ ПАРОВОЗИК

file_name: Игры с детьми,.pptx

description: ЗВЕРИ НА БОЛОТЕ

description: ПОВОДЫРЬ

description: СКАЗКИ НАИЗНАНКУ

description: ПАРОВОЗИК

intro: С  возрастом взаимодействия сверстников становятся   разнообразными и содержательными.  Вместе с тем они могут стать источником конфликтных ситуаций. Причины для таких конфликтов не мало. Одна из них состоит в том, что у ребёнка, не решившего, чем ему заняться в данный момент, возникает мимолётного желание последовать   примеру  сверстников. Повод для  конфликта уже есть: ребёнок долго  одевался, в результате  все машины   разобрали другие дети; или во время постройки ребёнку понадобились именно те кубики, которые в данный  момент использует другой ребёнок. Что из этого следует дальше - всем известно. Разумный выход: научить дружелюбно  выходить из таких ситуаций.презентация

title: Игры с детьми,направленные на формирование доброжелательных отношений между дошкольниками


extracted_text:
«Покинут счастьем будет тот,
кого ребёнком плохо воспитали.
Побег зелёный выпрямить легко.
Сухую ветвь один огонь исправит.»

                                                           (Саади Ширази)
Инновационные
формы работы с
родителями

Воспитатель 1 кв.категории:
Кузищина  О. К. Проблемное поле взаимодействия детского сада
 и современной семьи
• Говорят, обращаются, но не слышат, друг
друга, не откликаются….
• Требуют ответственности от другого, но
желают снять ответственность с себя….
• Критика превалирует, напряжение нарастает!
Неизбежны жалобы и конфликты. Родители
осуждают,
обвиняют
критикуют
педагогов
Педагоги
осуждают,
обвиняют,
критикуют
родителей … Страдают все, но прежде всего ДЕТИ Традиционные формы работы ДОУ с
семьей
• 1. Педагогическое просвещение родителей:
беседы, консультации.
• 2. Общие и групповые собрания.
• 3. Наглядная пропаганда: родительские уголки,
стенды.
Типичные проблемы.
      Педагогическое просвещение родителей проходит
через "Университет родительских знаний", "Школа для
родителей" и др. Широкая педагогическая пропаганда
нацелена на убеждение родителей в важности
семейного и общественного воспитания. При
добросовестном выполнении это просвещение полезно,
интересно и необходимо. Однако, больших результатов
эта форма работы с семьей не дает, так как направлена
на взаимодействие с широким кругом родителей.
      В этих условиях невозможно разглядеть
проблемы каждой семьи индивидуально. Что такое инновация?-(нововведение)-создавать новое
Активная
позиция
родителей
Применени
семейной
е в
среде
Составляющи
инновационны
е
х форм
Партнерств
педагогами
о с
Инициативнос
ть в процессе
сотрудничест
ва Нетрадиционные формы организации общения педагогов и
родителей
Наименование
С какой целью используется эта форма
Формы проведения общения
Информационно
аналитические
Выявление интересов, потребностей, запросов родителей,
уровня их педагогической грамотности
Проведение социологических срезов, опросов,
анкетирование
Досуговые
Установление эмоционального контакта между
педагогами, родителями, детьми
Совместные досуги, праздники, участие родителей и
детей в выставках
Ознакомление  родителей с возрастными и
психологическими особенностями детей дошкольного
возраста. Формирование у родителей практических
навыков воспитания детей
Семинарыпрактикумы, педагогический брифинг,
педагогическая гостиная, проведение собраний,
консультаций в нетрадиционной форме, устные
педагогические журналы, игры с педагогическим
содержанием, педагогическая библиотека для
родителей
Ознакомление родителей с работой дошкольного
учреждения, особенностями воспитания детей.
Формирование у родителей знаний о воспитании и
развитии детей
Информационные проспекты для родителей,
организация дней (недель) открытых дверей,
открытых просмотров занятий и других видов
деятельности детей. Выпуск газет, организация мини
библиотек
Познавательные
Наглядно
информационные:
информационно
ознакомительные;
информационно
просветительские Традиционные
формы
 Анкетирование;
 Беседы с родителями;
 Размещение информации
в родительских уголках;
 Родительские собрания
Инновационные формы
 семинарпрактикум;
 тренинги;
 семейные гостиные;
 занятия –практикумы;
 совместные проекты;
 мастеркласс;
 сайт ДОУ;
 открытые занятия и мероприятия;
 дни творчества детей и их родителей
на стенде  детского творчества;
 «День добрых дел»  (помощь в
организации развивающей
среды группы); Инновационные формы
 семинарпрактикум;
 тренинги;
 семейные гостиные;

занятия –практикумы;
 совместные проекты;
 мастеркласс;
 сайт ДОУ;
 открытые занятия и
 "Круглый стол" по
любой теме;
  тематические выставки;
 семейные спортивные
встречи;
мероприятия;
 дни творчества детей и
их родителей на стенде
детского творчества;
 «Посади дерево»
 открытые занятия для
родителей;
 конкурс семейных
талантов;
 день открытых дверей;
 сайт ДОУ

file_name: Методическое объединение.pptx

description: Страдают все, но прежде всего ДЕТИ

intro: Воспитание начинается в семье. Какими бы прекрасными ни были наши дошкольные учреждения, самыми главными мастерами, формирующими разум, мысли малышей, являются мать и отец» В.А. Сухомлинский. Влияние на ребёнка семейного воспитания настолько сильно, что способно свести на нет любые педагогические усилия. Мы - педагоги понимаем, что без согласования с семьёй педагогические воздействия теряют всякую силу. Только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир.

title: Презентация для выступления "Инновационные формы работы с родителями"


extracted_text:
Универсальные
учебные
действия на
уроках химии
Валентиновна
Григорян Наталия
учитель химии МОУ
«Гимназия № 34»
г.Саратов  14.03.2017
ProPowerPoint.Ru Ценность современного
образования
должна
Школа
побуждать
молодежь принимать активную
гражданскую позицию. А также
школа  должна  ребенка:
«научить  учиться»,  «научить
жить», «научить жить вместе»,
«научить
и
зарабатывать»
(из  доклада  ЮНЕСКО  «В  новое
тысячелетие»)
работать
ProPowerPoint.Ru О самом главном
Цель обучения ребенка
                                                                         состоит в
том, чтобы сделать его способным
 развиваться дальше
 без помощи учителя.
Элберт Хаббард
Универсальные учебные действия
(УУД) – это действия, обеспечивающие
овладение ключевыми компетенциями,
составляющими
умения
основу
учиться.
универсальных
Логика
развития
учебных  действий
строится
по
формуле: от действия к мысли.
ProPowerPoint.Ru Термин “универсальные
учебные действия” (УУД)
• в широком значении : способность
субъекта к саморазвитию и
самосовершенствованию путем
сознательного и активного присвоения
нового социального опыта;
• в более узком (психологическом
значении) совокупность действий
учащегося, обеспечивающих его
культурную идентичность, социальную
компетентность, толерантность,
способность к самостоятельному
усвоению новых знаний и умений,
включая организацию этого процесса.
ProPowerPoint.Ru Функции универсальных
Функции универсальных
учебных действий
учебных действий
1.Регуляция учебной деятельности:
принятие и постановка учебных целей и задач,
поиск и эффективное применение необходимых
средств и способов  реализации учебных целей и
задач; контроль, оценка и коррекция  процесса и
результатов учебной деятельности
2.Создание условий для саморазвития и
самореализации личности
готовность к непрерывному образованию на
основе умения учиться, формирование
гражданской идентичности и толерантности
жизни в  поликультурном обществе, развитие
высокой  социальной и профессиональной
мобильности
3. Обеспечение успешности обучения
формирование целостной картины мира;
формирование компетентностей в любой
предметной области познания.
ProPowerPoint.Ru Основные виды УУД
ProPowerPoint.Ru Личностные
• формируются при выполнении
заданий, в которых ученик
должен отразить личное
видение проблемы или раскрыть
своё отношение к изучаемому
материалу.
• подготовка сообщений  и
презентаций на темы
«Похвальное слово химии»,
«Роль растворов в медицине»,
«Химия в моей будущей
профессии» и др.
ProPowerPoint.Ru Личностные
Виды  заданий,  формирующие
УУД
• участие в проектах;
• подведение итогов урока;
• творческие задания;
• мысленное воспроизведение
картины, ситуации;
• самооценка события, происшествия;
• дневники достижений.
ProPowerPoint.Ru Познавательные
•
•
•
•
•
• Средством формирования познавательных
УУД служат учебный материал и
продуктивные задания учебника,
нацеленные на 1–4-й линии развития:
-  осознание роли веществ (1-я линия
развития);
- рассмотрение химических процессов (2-я
линия развития);
- использование химических знаний в
быту (3-я линия развития);
- объяснение мира с точки зрения химии
(4-я линия развития);
- овладение основами методов
естествознания (6-я линия развития). (В
ОС Школа  2100)
ProPowerPoint.Ru Познавательные
Виды заданий, формирующие УУД
• «Найди отличия»;
• «Поиск лишнего»;
• «Лабиринты»;
• «Цепочки»;
• хитроумные решения;
• составление схем-опор;
• работа с разного вида таблицами;
• составление и распознавание диаграмм;
• работа со словарями.
ProPowerPoint.Ru Регулятивные
• Работа с любым учебным заданием
требует развития регулятивных
умений. Одним из наиболее
эффективных учебных заданий на
развитие таких умений является
текстовая задача, так как работа с
ней полностью отражает алгоритм
работы по достижению поставленной
цели (по П.Я. Гальперину).
• Самопроверки и взаимопроверки
теста
• В каждый  урок должны быть
вставлены проблемные ситуации
ProPowerPoint.Ru Регулятивные
Виды заданий, формирующие УУД
• «Преднамеренные ошибки»;
• поиск информации в предложенных
источниках;
• взаимоконтроль;
• взаимный диктант (метод М.Г.
Булановской);
• диспут;
• заучивание материала наизусть в классе;
• «Ищу ошибки»;
• КОНОП (контрольный опрос на
определенную проблему).
ProPowerPoint.Ru Коммуникативные
• В ОС Школа  2100 (для 9 класса)
Отстаивая свою точку зрения, приводить
аргументы, подтверждая их фактами.
В дискуссии уметь выдвинуть
контраргументы, перефразировать
свою мысль .
Учиться критично относиться к своему
мнению.
Понимая позицию другого, различать в
его речи: мнение (точку зрения),
доказательство (аргументы), факты;
гипотезы, аксиомы, теории.
Уметь взглянуть на ситуацию с иной
позиции и договариваться с людьми
иных позиций.
ProPowerPoint.Ru Коммуникативные
Виды заданий, формирующие УУД
• Составь задание партнеру;
• отзыв на работу товарища;
• групповая работа по составлению
кроссворда;
• магнитофонный опрос;
• «Отгадай, о ком говорим»;
• диалоговое слушание (формулировка
вопросов для обратной связи);
• «подготовь рассказ...», «опиши
устно...», «объясни...» …
ProPowerPoint.Ru Ведущие педагогические
технологии для
формирования блоков УУД
Познавательные УУД:
• Учебные исследования
• Творческие проекты
• Технология опорного конспекта
• Модульная технология
Коммуникативные УУД
• Учебное сотрудничество
• Информационно-коммуникационные
технологии (далее ИКТ)
Регулятивные УУД
Включает все вышеперечисленные
ProPowerPoint.Ru УУД в ЕГЭ
• Познавательные и
регулятивные УУД  в
задании 38
ProPowerPoint.Ru УУД в ОГЭ
• 22. При прокаливании смеси
фосфата кальция с песком и
углем получено вещество,
которое применяют для
изготовления спичек. При
сгорании этого вещества
образуется «белый дым» –
вещество Х, которое используют
в качестве водоотнимающего
средства. Запишите уравнения
реакций, описанных в тексте.
Приведите формулу вещества Х и
назовите его.
ProPowerPoint.Ru УУД в системе общего
УУД в системе общего
образования
образования
• Формирование УУД должно
• Формирование УУД
выступить как цель
образовательного процесса,
определяя его содержание
и организацию.
происходит в контексте
разных учебных
усвоения разных учебных
предметов.
предметов.
• Сформированность УУД
эффективность
определяет эффективность
учебно-воспитательного
процесса и его результаты
ProPowerPoint.Ru ProPowerPoint.Ru

file_name: Григорян ууд-17.ppt

description:
Основные виды УУД
ProPowerPoint.Ru

description: ProPowerPoint.Ru

intro: Презентация раскрывает важность формирования УУД в современной школе, подробно описаны  виды и функции УУД, ведущие педагогические технологии для формирования блоков УУД, охарактеризованы познавательные и регулятивные УУД в заданиях ГИА -11 и ГИА-9 на примере заданий с развернутой формой ответа и тестовых заданий

title: Презентация на тему "Универсальные учебные действия на уроках химии" (химия)


extracted_text: Знакомство с различными видами лингвистических словарейГБОУ НОШ № 615 г. Санкт-ПетербургаУчитель начальных классов Позднякова В.В. Урок  русского  языка Цель урока: познакомить учащихся с различными группами словарей и их назначением, отрабатывать навыки работы со словарями. «Хромое слово – кривая речь» - гласит русская пословица.  Словари СПРАВОЧНИКИСЛОВАРИЭНЦИКЛОПЕДИИПериодические издания.Виды справочных  изданий Словари и энциклопедии- содержат краткую и точную информацию о предметах и явлениях. Предназначены для быстрого поиска информации.   Это интересно!Владимир Иванович Даль был чутким ценителем и собирателем русской речи.Его « Толковый словарь» живого великорусского языка», состоящий из 200тысяч слов, собирался им всю жизнь и впервые он увидел свет в 1867 году.За его составление Даль был удостоен почетного звания академика Петербургской Академии наук.  Толковый словарь С.И.Ожегова  Из современных толковых словарей русского языка самым популярным и авторитетным является лексикографический труд профессора Сергея Ивановича Ожегова, который выдержал с 1949 по 1986 г. 18 изданий и вышел общим тиражом в несколько миллионов экземпляров. В нём около 57 тысяч слов. Все, кто обращается к словарю  С. И. Ожегова за справками, как правило, в кратчайший срок находят нужную информацию.  НазначениеТолковать слова. Указывать к какой части речи принадлежит словоДать  формы слова  Привести примеры употребления в речи.В  ТОЛКОВОМ СЛОВАРЕ  содержится краткое толкование (значение) каждого слова.Я словарь Толковый,И многим вам знакомый,Меня вы спросите опять,Как слово правильно писать,Откуда родом это слово?Что заменить его готово? Биографические словари (биография известных личностей) Энциклопедические словариЕсли же вы хотите узнать о различных явлениях природы - таких, как затмение, наводнение, землетрясение, извержение вулкана, или о выдающихся спортсменах, деятелях науки и техники, и географических открытиях, исторических событиях, или о различных небесных телах - о Солнце , планетах,  звездах и  т. п.,  обращайтесь  к энциклопедическим словарям.  Словарь иностранных слов  (заимствованные слова)Назначение:1. Объяснить значение 2. Дать сведения о происхождении слова3. Помочь правильно произносить, писать и употреблять слово в своей речи. Как  пользоваться  словарем 1. Подумай, в каком словаре ты можешь найти объяснение необходимого слова. 2. Все слова в словаре расположены в алфавитном порядке. Игра: «Угадай словарь» 1 тур «Лети, лети лепесток» Орфографический словарь(«орфос»-правильный, «графос»- пишу )(правильное написание слов) 2 тур «Подбери словечко» Словарь антонимов  3 тур «Кто быстрей»  4 тур «Устойчивые выражения»  Фразеологический словарь(объясняет значение устойчивых выражений) 5 тур «Звуки и буквы» Орфоэпический словарь (правильное   произношение и ударение слов) 6 тур «Пословицы и поговорки» Справочники      Определи словарьКак правильно пишется слововозн…навид…тьНайдите значение словабезменИз какого языка пришло к намслово   ОЛИМПИАДАПереведите с английского словоquarrelТолковыйсловарьОрфографическийсловарьАнглийско - рускийсловарьСловарь иностранныхслов Спасибо за урокА.П. Евгеньева Словарь синонимов Ленинград «Нева» 1975В.П. Жуков Словарь русских пословиц и поговорок Москва «Русский язык» 1992П.А. Лекант Школьный орфоэпический словарь русского языка Москва  «Просвещение» 2009С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка Москва «Азбуковник» 1997Д.Н. Ушаков Орфографический словарь Москва «просвещение»1982фрегат картинки — Яндекс: Нашлось 743 тыс. ответовГазета — ВикипедияС.Я. Маршак - Поэзия - Словарь ("Усердней с каждым днем гляжу в словарь...") http://whiteatlantic.hubpages.com/ hub/jack-sparrow-the-captian

file_name: Презентация к урок Знакомство со словарями 4 класс.pptx

alt: Словари

description: Словари

alt: СПРАВОЧНИКИ СЛОВАРИ ЭНЦИКЛОПЕДИИ

description:
СПРАВОЧНИКИ

СЛОВАРИ

ЭНЦИКЛОПЕДИИ

Периодические издания.

Виды справочных  изданий

alt: Это интересно! Владимир Иванович

description:
Это интересно!

Владимир Иванович Даль был чутким ценителем и собирателем русской речи.

Его « Толковый словарь» живого великорусского языка», состоящий из 200тысяч слов, собирался им всю жизнь и впервые он увидел свет в 1867 году.
За его составление Даль был удостоен почетного звания академика Петербургской Академии наук.

alt: Толковый словарь С.И.Ожегова

description:
Назначение

Толковать слова.
Указывать к какой части речи принадлежит слово
Дать  формы слова
 Привести примеры употребления в речи.

В  ТОЛКОВОМ СЛОВАРЕ  содержится краткое толкование (значение) каждого слова.

Я словарь Толковый,
И многим вам знакомый,
Меня вы спросите опять,
Как слово правильно писать,
Откуда родом это слово?
Что заменить его готово?

alt: Энциклопедические словари Если же вы хотите узнать о различных явлениях природы - таких, как затмение, наводнение, землетрясение, извержение вулкана, или о выдающихся спортсменах, деятелях науки…

description:
Энциклопедические словари

Если же вы хотите узнать о различных явлениях природы - таких, как затмение, наводнение, землетрясение, извержение вулкана, или о выдающихся спортсменах, деятелях науки и техники, и географических открытиях, исторических событиях, или о различных небесных телах - о Солнце , планетах,  звездах и  т. п.,  обращайтесь  к энциклопедическим словарям.

description:
Словарь иностранных слов  (заимствованные слова)

Назначение:
1. Объяснить значение
2. Дать сведения о происхождении слова
3. Помочь правильно произносить, писать и употреблять слово в своей речи.

alt: Как пользоваться словарем 1

alt: Игра: «Угадай словарь»

description: Игра: «Угадай словарь»

alt: 1 тур «Лети, лети лепесток»

description: 1 тур «Лети, лети лепесток»

alt: Орфографический словарь («орфос»-правильный, «графос»- пишу ) (правильное написание слов)

alt: 2 тур «Подбери словечко»

description: 2 тур «Подбери словечко»

alt: Словарь антонимов

description: Словарь антонимов

alt: 3 тур «Кто быстрей»

description: 3 тур «Кто быстрей»

alt: 4 тур «Устойчивые выражения»

description: 4 тур «Устойчивые выражения»

alt: Фразеологический словарь (объясняет значение устойчивых выражений)

alt: 5 тур «Звуки и буквы»

description: 5 тур «Звуки и буквы»

alt: 6 тур «Пословицы и поговорки»

description: 6 тур «Пословицы и поговорки»

alt: Справочники

description: Справочники

description:
     Определи словарь

Как правильно пишется слово
возн…навид…ть

Найдите значение слова
безмен

Из какого языка пришло к нам
слово   ОЛИМПИАДА

Переведите с английского слово
quarrel

Толковый
словарь

Орфографический
словарь

Английско - руский
словарь

Словарь иностранных
слов

alt: Спасибо за урок А.П. Евгеньева

description:
Спасибо за урок

А.П. Евгеньева Словарь синонимов Ленинград «Нева» 1975
В.П. Жуков Словарь русских пословиц и поговорок Москва «Русский язык» 1992
П.А. Лекант Школьный орфоэпический словарь русского языка Москва  «Просвещение» 2009
С.И.Ожегов Толковый словарь русского языка Москва «Азбуковник» 1997
Д.Н. Ушаков Орфографический словарь Москва «просвещение»1982
фрегат картинки — Яндекс: Нашлось 743 тыс. ответов
Газета — Википедия
С.Я. Маршак - Поэзия - Словарь ("Усердней с каждым днем гляжу в словарь...") http://whiteatlantic.hubpages.com/ hub/jack-sparrow-the-captian

title: Знакомство с различными видами словарей


extracted_text:
Технология
Технология
«Аквариум»
«Аквариум»
(коммуникативно-диалоговая
(коммуникативно-диалоговая
пед.технология)
пед.технология) Цель урока:
Цель урока:
    создать условия для развития
создать условия для развития
коммуникативной деятельности обучающихся,
коммуникативной деятельности обучающихся,
в результате которой обучающийся должен:
должен:
в результате которой обучающийся
-называть основные этапы Перестройки;
      -называть основные этапы Перестройки;
      -определять основные направления
-определять основные направления
Перестройки;
Перестройки;
      -сделать вывод о закономерности или
-сделать вывод о закономерности или
случайности Перестройки;
случайности Перестройки;
      -оценить альтернативы реформ;
-оценить альтернативы реформ;
-определить свое отношение к событиям
      -определить свое отношение к событиям
Перестройки
Перестройки Ход урока:
Ход урока:
1.    Перед обучающимися ставиться проблема:
1.    Перед обучающимися ставиться проблема:
«Перестройка – это упущенные
«Перестройка – это упущенные
возможности или перспектива развития
возможности или перспектива развития
общества»(2 мин2 мин))
общества»(
2.    Обучающиеся делятся на группы(3 мин(3 мин); );
2.    Обучающиеся делятся на группы
внутри группы распределяются роли:
внутри группы распределяются роли:
ведущий, спикер, аналитик, протоколист,
ведущий, спикер, аналитик, протоколист,
наблюдатель. Группы получают
наблюдатель. Группы получают
раздаточный материал
раздаточный материал
3.    Обучающиеся обсуждают проблемы в
3.    Обучающиеся обсуждают проблемы в
своих малых группах . Взаимодействие
своих малых группах . Взаимодействие
обучающихся оценивается наблюдателем, в
обучающихся оценивается наблюдателем, в
соответствии с Приложением 1. Качество
соответствии с Приложением 1. Качество
работы групп оценивает супервайзер в
работы групп оценивает супервайзер в
соответствии с Приложением 2 и опираясь
соответствии с Приложением 2 и опираясь
на самоанализ группы (20 мин20 мин))
на самоанализ группы ( Ход урока:
Ход урока:
4.4.      Этап обсуждения. Спикеры отстаивают
Этап обсуждения. Спикеры отстаивают
позицию группы согласно Положению 7.
позицию группы согласно Положению 7.
Остальные участники слушают спикеров
Остальные участники слушают спикеров
и выражают собственное мнение в
и выражают собственное мнение в
соответствии с Приложением 7. Спикеры
соответствии с Приложением 7. Спикеры
формулируют единый вывод (10 мин10 мин))
формулируют единый вывод (
5.    Наблюдатели дают оценку хода
5.    Наблюдатели дают оценку хода
обсуждения проблемного вопроса(2 мин2 мин))
обсуждения проблемного вопроса(
              Все обучающиеся заполняют дневник
Все обучающиеся заполняют дневник
самонаблюдения в соответствии с
самонаблюдения в соответствии с
Приложением 6 (3 мин3 мин))
Приложением 6 ( Итог урока:
Итог урока:
        Оценка взаимодействия обучающихся.
Оценка взаимодействия обучающихся.
        Выставление итоговых оценок согласно
Выставление итоговых оценок согласно
Приложению 8.
Приложению 8.

file_name: Перестройка-Аквариум.ppt

title: Методическая разработка урока по теме "Перестройка в СССР"


extracted_text: Знакомство с различными видами лингвистических словарейГБОУ НОШ № 615 г. Санкт-ПетербургаУчитель начальных классов Позднякова В.В. Урок  русского  языка Цель урока: познакомить учащихся с различными группами словарей и их назначением, отрабатывать навыки работы со словарями. «Хромое слово – кривая речь» - гласит русская пословица.  Словари СПРАВОЧНИКИСЛОВАРИЭНЦИКЛОПЕДИИПериодические издания.Виды справочных  изданий Словари и энциклопедии- содержат краткую и точную информацию о предметах и явлениях. Предназначены для быстрого поиска информации.

description: Словари

alt: СПРАВОЧНИКИ СЛОВАРИ ЭНЦИКЛОПЕДИИ

intro:
Презентация к уроку русского языка в 4 классе по теме  "Знакомство со словарями"
«Словарь – это вселенная в алфавитном порядке!»
А. Франс
Собственно говоря, словарь есть книга в самом широком значении слова.
Все другие книги содержатся в ней: суть в том, чтобы извлечь их из нее.
Вольтер
Для чего нужны словари?
Что такое словарь? Может ли современный человек обойтись без словарей в наш век интернета и информационного «обвала» СМИ? Ведь информация и так захлестывает нас со всех сторон.
Словари возникли в глубокой древно¬сти и являются элементом духовной и национальной
культуры. В них отражаются знания, которыми обладает данное общество в
определённую эпоху, ведь в слове запечатлены многие стороны жизни. Всё богатство и
разнообразие лексического запаса языка собрано в словарях.Презентация к уроку русского языка в 4 классе по теме  "Знакомство со словарями"

title: Презентация к уроку русского языка 4 класса "Знакомство со словарями"


extracted_text:
Урок русского языка в 9 классе
СЛОЖНОПОДЧИНЁННОЕ
ПРЕДЛОЖЕНИЕ И ЗНАКИ
ПРЕПИНАНИЯ В НЁМ ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ
 Словарный диктант СЛОВАРНАЯ РАБОТА. ОБЪЯСНИТЕ ЛЕКСИЧЕСКОЕ
ЗНАЧЕНИЕ СЛОВ
 Комментарий
 Комментатор
 Популярный
объяснение, толкование
какого-нибудь текста;
рассуждения,
пояснительные и
критические замечания о
человек, дающий
чём-либо
комментарий
знаменитый, известный
всем, модный ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ:
1. «Слово о полку Игореве» -
уникальное художественное
произведение, повествующее о
воинских подвигах русичей в
защиту родной земли.
Переделайте это предложение так,
чтобы оно стало СПП. Запишите,
подчеркните грамматические
основы. Поставьте вопрос от главной
части к придаточной. Начертите
схему. ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ:
1. «Слово о полку Игореве» -
уникальное художественное
произведение, которое
==========
повествует о воинских подвигах
=======
русичей в защиту родной земли.
[ ___ - === ], ( которое === ). ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ:
2. Над Русью нависла грозная
опасность новых разрушительных
вторжений, и автор «Слова»
призывает к сплочению всех
русских князей.
Составьте схему предложения.
Замените его СПП с придаточным,
отвечающим на вопросы ПОЧЕМУ?
ПО КАКОЙ ПРИЧИНЕ? ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ:
[ === ___  ], и [ ___ === ].
2. Над Русью нависла грозная
опасность новых
разрушительных вторжений,
поэтому автор «Слова»
призывает к сплочению всех
русских князей. ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ:
3. Когда княжеские распри
доходили до кровопролитных
войн, кочующие племена
половцев особенно часто
совершали набеги на русские
земли.Составьте схему предложения
(Когда ____ ==== ), [ ____ ==== ]. РАССТАВЬТЕ ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ В
ПРЕДЛОЖЕНИИ (ПИСЬМЕННО)
4. Автор «Слова» обращаясь к
князьям от которых зависела
судьба Руси призывал их к
объединению. ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ:
4. Автор «Слова», |обращаясь к
_ . _ . _ . _ . _ .
князьям|, от которых
_ . _ .
====
зависела судьба Руси,
======
=
призывал их к объединению.
Начертите схему предложения.
Поставьте вопрос от главной части к
придаточной.
[___     ,|_ . _ . _ |, ( от которых ===
Каким членом предложения
является союзное слово КОТОРЫЙ?
___), ===]. КОНСТРУИРОВАНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ, СОСТАВЛЕНИЕ
СХЕМ
Дописать предложение Солнце появляется из-за
горизонта…
из слов КОГДА, ЕСЛИ, ПОТОМУ ЧТО
1. Вставив обособленный оборот после союза И,
связывающего однородные члены
2. Вставив обособленный оборот после союза И,
связывающего простые предложения
3. Употребив его в качестве придаточного с любым ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
 Параграф 7,
 №27, 29

file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint.pptx

intro: Презентация к рабочему уроку русского языка в 9 классе по теме "Сложноподчиненное предложение и знаки препинания в нем". В презентации представлены материалы для закрепления материала с иллюстрациями, что помогает лучше воспринимать тему. Также в презентации представлены все этапы урока: повторение домашнего задания, словарная работа, работа с предложениями, сотавление схем.

title: Презентация к уроку русского языка "Сложноподчиненное предложение и знаки препинания в нем"


extracted_text:
ТЕМА:
ТЕМА:
«“Вечерний альбом” и “Волшебный
«“Вечерний альбом” и “Волшебный
фонарь” М. Цветаевой.
фонарь” М. Цветаевой.
Характеристика сборников»
Характеристика сборников» раскрыть сущность
      раскрыть сущность
поэзии     Марины
поэзии     Марины
Цветаевой.
Цветаевой. Изложить
Изложить
интересную
интересную
информацию о
информацию о
детстве и
детстве и
юности
юности
Цветаевой;
Цветаевой;
Рассказать о
Рассказать о
ранней лирике
ранней лирике
Марины
Марины
Ивановны
Ивановны
Цветаевой;
Цветаевой;
Объяснить когда,
Объяснить когда,
почему и для чего
почему и для чего
Марина Цветаева
Марина Цветаева
создала два
создала два
сборника:
сборника:
«Вечерний
«Вечерний
альбом» и
альбом» и
«Волшебный
«Волшебный
фонарь».
фонарь». Молитва
Молитва
Христос и Бог! Я жажду чуда
Теперь,сейчас, в начале дня!
О, дай мне умереть, покуда
Вся жизнь как книга для меня.
Ты мудрый, Ты не скажешь строго:
«Терпи, еще не кончен срок».
-
Ты сам мне подал – слишком много!
Я жажду сразу – всех дорог!
Всего хочу: с душой цыгана
Идти под песни на разбой,
_За всех страдать под звук органа
И амазонкой мчаться в бой;
М. Цветаева
М. Цветаева
26 сентября 1909г. Таруса
Гадать по звездам в черной башне,
Вести детей вперед, сквозь тень…
Чтоб был легендой – день
вчерашний,
Чтоб был безумьем – каждый день!
Люблю и крест, и шелк, и каски,
Моя душа мгновений след…
Ты дал мне детство – лучше сказки
И дай мне смерть – в семнадцать
лет!  Марина Ивановна Цветаева родилась в Москве 8 октября (26 сентября по старому стилю) 1892 года
 Мать - Мария Александровна Мейн (1868-1906), отец - Иван Владимирович Цветаев (1847-1913)
 Сестра Анастасия (Ася) родилась в 1894 году, сводные сестра Валерия (1883-1966) и брат Андрей (1890-
1933) от первого брака отца
 Осенью 1902 года Мария Александровна заболела чахоткой. Семья уезжает за границу: Италия, Швейцария,
Германия. В 1905 году - Крым, Ялта. 5 июля 1906 года в Тарусе Мария Александровна скончалась
 Осенью 1906 года Марина поступает в интернат при московской гимназии
 В 1909 году состоялась попытка самоубийства Марины Цветаевой (со слов ее сестры Анастасии).
 Марина Цветаева печатала свои стихи с шестнадцати лет. В 1910 году она издает за свои средства в
типографии А.И. Мамонтова сборник стихов "Вечерний альбом" (500 экземпляров), посвященный Марии
Башкирцевой.
 5 мая 1911 года Марина Цветаева по приглашению Максимилиана Волошина (1877-1932) приезжает в
Крым, где живет у него в Коктебеле. Там она знакомится с будущим мужем, Сергеем Яковлевичем Эфроном.
Он к тому времени сирота, сын революционеров, на год моложе Марины, кадет Офицерской Академии. Там
же Марина Цветаева знакомится и с Андреем Белым.
 27 января 1912 года состоялась свадьба Марины Цветаевой и Сергея Эфрона
 В 1912 году выходит второй сборник стихов Марины Цветаевой "Волшебный фонарь", посвященный мужу,
 18(5) сентября 1912 года рождается первая дочь Марины Ариадна (Аля).
 31 августа 1913 года, через год с небольшим после открытия музея, умирает отец Марины, Иван
Сергею Эфрону
Владимирович
 13 апреля 1917 года рождается вторая дочь, Ирина.
 В январе 1918 года Сергей Эфрон отбывает в армию Корнилова.
 Осенью 1919 года Марина отдает дочерей в подмосковный приют в Кунцево, откуда вскоре забирает
заболевшую Алю. 15 февраля 1920 года Ирина умирает в приюте от истощения и тоски.
 1 февраля 1925 года у Марины Цветаевой рождается сын Георгий (Мур).
 15 марта 1937 года дочь Марины Цветаевой Ариадна едет в Москву. Позже, осенью 1937 году Сергей
Эфрон, подозреваемый парижской полицией в убийстве бывшего советского агента Игнатия Рейса,
вынужден уехать в СССР.
 В ночь с 27-го на 28-е августа 1939 года была арестована Ариадна Эфрон. Она провела в лагерях и в
ссылках в общей сложности неполных 17 лет. Ноябрь 1939-го года - арест Сергея Эфрона.
 8 августа 1941 года Марина Цветаева с сыном Муром уезжает на параходе из Москвы в эвакуацию. 18
августа - приезд в Елабугу. 26 августа Марина Цветаева пишет заявление о приеме на работу в качестве
судомойки в столовую Литфонда. 28 августа возвращается в Елабугу.
 31 августа 1941 года Марина Цветаева повесилась.
 Сергей Эфрон расстрелян в 1941 году.
 Георгий Эфрон в начале 1944 года призван на фронт, погиб в бою под деревней Друйка Браславского
 Ариадна Эфрон была репрессирована, реабилитирована в 1955 году, скончалась в Тарусе 27 июня 1975
района Витебской области.
года. Анастасия Ивановна Цветаева вспоминала: в 1909 г. они купили «темно-синий
кожаный альбом, книжку с золотым обрезом, назвали ее “Вечный альбом”». В
него сестры записали «все, что помнилось» об одном знаменательном вечере
(в том числе стихи Марины, связанные с ним) … В. О. Нилендер принес Марине
письмо от своего друга, Льва Львовича Эллиса с предложением выйти за него
замуж. Всем троим, было так интересно беседовать друг с другом, что о цели
своего визита посланец вспомнил только с рассветом. А через день он сам
предложил Марине руку и сердце, но получил отказ и подарок – «Вечный
альбом». Первая книга Марины была названа «в память того маленького
синего кожаного альбомчика»: так эпитет вечный превратился в вечерний.
Книга должна была выйти на толстой, шершавой, с темно-золотыми буквами
заглавия. Среднего, широкого формата.
Это была первая книга, которую она издала за свой счет. Отдала тираж в какой-
то магазинчик и… успокоилась: история ушедшего детства переплетена, и
ладно. Между тем книгу, как ни странно, заметили: откликнулись Гумилев,
Нарбут, Брюсов. Чем же привлек он внимание признанных знатоков поэзии?
Что делало эту книгу по-особому обаятельной? Своеобразный ответ мы
найдем у самой Цветаевой в стихотворении «Наши царства»:

Еще невзрослый передаст ли стих?
Ах, этот мир и счастье быть на свете

Именно в «не взрослости»  стиха – своеобразие «Вечернего альбома». Важно и
то, что ранние стихи Цветаевой не выглядели ни ученическими, ни
подражательными. На суд читателям были представлены вполне
оригинальные произведения, со своей образной системой, с самобытным
взглядом на мир. В старом вальсе штраусовском впервые
Мы услышали твой тихий зов,
С той поры нам чужды все живые
И отраден беглый бой часов.
Мы, как ты, приветствуем закаты,
Упиваясь близостью конца.
Все, чем в лучший вечер мы богаты,
Нам тобою вложено в сердца.
К детским снам клонясь неутомимо,
(Без тебя лишь месяц в них глядел!)
Ты вела своих малюток мимо
Горькой жизни помыслов и дел.
С ранних лет нам близок, кто печален,
Скучен смех и чужд домашний кров…
Наш корабль не в добрый миг отчален
Иплывет по воле всех ветров!
Все бледней лазурный остров – детство,
Мы одни на палубе стоим.
Видно грусть оставила в наследство
Ты, о мама, девочкам своим!
1907-1910 гг. «Вечерний альбом» Вторую книгу стихов Цветаева тоже назвала несколько по-детски –
«Волшебный фонарь». Появилась она в 1912 г. Правда, к этому
времени Марина уже вышла замуж за Сергея Яковлевича Эфрона
(ему и посвящен «Волшебный фонарь»), в том же году у них
родилась дочь – Ариадна. Стихи из второго посчету сборника были
крайне похожи на те, что вошли в первый. Слово детство и другие
слова из этого семантического ряда (детская, детский, девочка,
гимназистка, маленький мальчик, бабушкин внучек, мальчуган)
часто встречаются в них. Позднее (1931) Цветаева называла свои
первые книги «детскими». Разделы «Волшебного фонаря» -
«Деточки», «Дети растут», «Не на радость», «Ока». Детскость,
поэзия как игра декларируются во вступлении к «Волшебному
фонарю»:
Милый читатель! Смеясь, как ребенок
Весело встреть мой волшебный фонарь.
Книгу «Волшебный фонарь» открывает одноименное стихотворение –
«Маме». В нем снова воскресает образ М. А. Мейн:

… Печальные губы мы помним
И пышные пряди волос…

Тень матери витает над первым сборником стихов. В ходе исследования мы пришли к выводу, что “Вечерний альбом”, “Волшебный
фонарь” и “Из двух книг” интересны для нас сейчас как книги-предвестия
будущей Цветаевой. В ней она вся -  как в завязи: со своей предельной
искренностью, ясно выраженной личностью глухо звучит среди детски
простодушных и наивно-светлых стихов.
Как поэт и как личность Цветаева развивалась стремительно и уже спустя какие-то
два года после выхода первых отроческих стихов была другою. За это время она
прошла через искусы книжного, полутеатрального драматизма, перепробовала
разные маски, разные голоса и темы, успела побывать в образе цыганки,
грешницы, куртизанки.
          А между тем был уже канун революции, и Цветаева стала писать стихи, тесно
связанные с Россией. Россия, Родина входили в её душу и стих широким полем и
высоким небом. В её стихах 1916 - 17 годов много пространства, дорог, туч,
солнца, теней, шорохов, криков, закатов и зорь…
Именно ранние стихи задали поразительно верный тон всей цветаевской лирике.
Свежесть восприятия, непосредственность и яркость переживаний отличают
«Вечерний альбом» и «Волшебный фонарь». В этих двух книгах впервые
возникает дорогая для Цветаевой тема детства. Впоследствии она найдет свое
воплощение в цветаевской прозе 1930-х годов («Мать и музыка», «Сказка
матери», «Дом у старого Пимена» и др.)

С годами, считала Цветаева, человек лишь обретает опыт и учится называть,
обозначать все то, что понимал и чувствовал уже в детстве. Внутренняя
сосредоточенность, интенсивность и глубина переживаний ребенка определяют,
по Цветаевой, состоятельность личности взрослого человека. «Да, что знаешь в
детстве – знаешь на всю жизнь…»  - писала она в «Моем Пушкине» (1937).
Поэтесса знала, как важно с ранних лет познать спасительные «простые истины» -
иначе можно опоздать навсегда.
Влияние матери, как признавала сама Цветаева, было в ее судьбе огромным, если
не решающим. «Мать поила нас из вскрытой жилы Лирики.… После такой матери
мне оставалось только одно: стать поэтом» («Мать и музыка», 1934).

file_name: Марина Цветаева.ppt

intro:
Основные цели урока: раскрыть сущность поэзии М.Цветаевой,и зложить интересную информацию о детстве и юности Цветаевой; рассказать о ранней лирике Марины Ивановны Цветаевой; объяснить когда, почему и для чего Марина Цветаева создала два сборника: «Вечерний альбом» и «Волшебный фонарь».
Презентация показывает, что “Вечерний альбом”, “Волшебный фонарь” и “Из двух книг” интересны для нас сейчас как книги-предвестия будущей Цветаевой. В ней она вся -  как в завязи: со своей предельной искренностью, ясно выраженной личностью глухо звучит среди детски простодушных и наивно-светлых стихов.

title: Презентация «“Вечерний альбом” и “Волшебный фонарь” М. Цветаевой.  Характеристика сборников»