extracted_text:
Русские народные
игры на уроках
физкультуры в школе. История русских
народных игр
      В культуру каждого народа входят созданные им игры.
На протяжении веков эти игры сопутствуют повседневной
жизни детей и взрослых, вырабатывают жизненно важные
качества: выносливость, силу, ловкость, быстроту,
прививают честность, справедливость и достоинство.
      Русские народные игры имеют многотысячелетнюю
историю: они сохранились до наших дней со времен
глубокой старины, передавались из поколения
в поколение, вбирая в себя лучшие национальные
традиции.
       Помимо сохранения народных традиций игры оказывают
большое влияние на воспитание характера, силы воли,
интереса к народному творчеству у молодежи и развивает
физическую культуру.
27.03.17
http://aida.ucoz.ru
2 Русские народные игры
очень многообразны
• Детские игры, настольные игры,
хороводные игры для взрослых с
народными песнями, прибаутками,
плясками. Игры издавна служили
средством самопознания, здесь
проявляли свои лучшие качества:
доброту, благородство,
взаимовыручку,
самопожертвование ради других.
27.03.17
http://aida.ucoz.ru
3 Игры бывают разные….
• Кот и мышь
• Круговые пятнашки
• Мокрые петухи
• Снежный ком
• Игра «Поводырь»
• Мышеловка.
27.03.17
http://aida.ucoz.ru
4 Игра «Кот и мышь»
       Играющие (не более пяти пар) встают в два ряда лицом друг
к другу, берутся за руки, образуя небольшой проход - нору. В
одном ряду стоят коты, в другом - мыши. Игру начинает
первая пара: кот ловит мышь, а та бегает вокруг играющих. В
опасный момент мышь может спрятаться в коридоре,
образованном сцепленными руками играющих. Как только
кот поймал мышь, играющие встают в ряд. Начинает игру
вторая пара. Игра продолжается, пока коты не переловят
всех мышей.
Правила игры. Коту нельзя забегать в нору. Кот и мыши не
должны убегать далеко от норы.
27.03.17
http://aida.ucoz.ru
5 Игра «Круговые
пятнашки»
• Участники игры встают по кругу на расстоянии одного шага.
Каждый свое место отмечает кружком. Двое водящих стоят
на некотором расстоянии друг от друга, один из них -
пятнашка, он догоняет второго игрока. Если убегающий
видит, что пятнашка его догоняет, он просит помощи у
игроков, стоящих на месте, назвав одного из них по имени.
Названный игрок оставляет свое место и бежит по кругу,
пятнашка догоняет уже его. Свободное место занимает
игрок, который начинал игру. Свободный кружок, если
успеет, может занять и пятнашка, тогда пятнашкой
становится тот, кто остался без места. Игра продолжается,
пятнашка догоняет игрока, который вышел из круга.
27.03.17
http://aida.ucoz.ru
6 Игра «Мокрые петухи»
• Мокрые петухи. Эта игра основана на русской народной забаве
"Петушиные бои".
Для проведения данной игры вам понадобится пластиковый сосуд,
вода, песок, солнечная погода.
Прежде чем начать игру на песке нужно начертить круг диаметром
приблизительно два - три метра.
В него встают двое игроков .
В руках у каждого из игроков находятся пластиковые сосуды,
наполненные водой.
Каждый из "петухов" поджимает одну ногу, неважно, левую или
правую, кому как удобнее.После подачи сигнала ведущим игроки,
передвигаясь прыжками на одной ноге, пытаются облить спину
противника водой.
За круг при этом выходить нельзя.
Выигрывает тот игрок, который первым намочит спину противника.
Мирить такой игрой поссорившихся влюбленных не рекомендуется.
Желаю вам приятно привести время! Удачи!
27.03.17
http://aida.ucoz.ru
7 27.03.17
http://aida.ucoz.ru
8 Игра «Снежный ком»
• Играющие сооружают снежную крепость высотой 1,5-2 метра.
С внутренней стороны делают вал, чтобы на нем могли расположиться защитники.
По углам крепости устанавливают щиты. Перед крепо стью три линии обороны.
Их обозначают флажками или сухими ветками.Первая линия проходит в десяти
метрах от крепости, вторая - в пятнадцати метрах, а третья - в двадцати метрах.
Играющие делятся на две команды: штурмую щие и защитники.
По сигналу начинается штурм крепости, т.е. обстрел снежками из самой
дальней зоны.
Если штурмующие попали по одному разу в каж дый из щитов, они переходят на
вторую линию обороны. В это время защитники обстреливают штурмую щих
снежками.
Нападающий, в которого попали снежком, выбывает из игры.
Если нападающие про шли все линии обороны, то победа за ними.
Если все они поражены меткими попаданиями, то победа дос тается защитникам.
Указания; к проведению: игра проводится во дворе дома или на школьной
площадке.
Число участ ников может быть до 20 - 30 человек.Если участни ков много, можно
атаковать не с одной стороны, а с четырех.В этом случае создается круговая
оборона и устанавливаются четыре башни со щитами.
Игроки, в которых попали снежками, выбывают из игры.
27.03.17
http://aida.ucoz.ru
9 27.03.17
http://aida.ucoz.ru
10 Игра «Поводырь»
• Это больше чем просто игра. Это знакомство душ, когда не отвлекают
такие факторы как внешний вид и взгляд. Во внутренний круг, лицом в
центр круга, встают мужчины, берутся за руки и закрывают глаза. Во
внешнем кругу идут хороводом девушки под музыку. Через какое-то
время по сигналу ведущего хлопок или свист девушки начинают
разбирать парней - любого понравившегося из тех, что ближе стоят.
Берут парня за руку и ведут по кругу, парень все это время идет с
закрытыми глазами. Желательно чтобы количество девушек и парней
совпадало, чтобы никто не остался стоять одиноко во внутреннем
кругу. По сигналу ведущего девушки аккуратно выстраивают парней
снова во внутренний круг, а сами идут хороводом дальше. Так
повторяется три раза. Когда после третьего раза парней снова поставят
во внутренний круг, ведущий подает сигнал - "Можно открыть глаза".
Начинается подележка. Парни описывают свои ощущения, называют,
кто из трех девушек им понравился, кого они хотели бы увидеть.
Девушки обычно с радостью признаются и показываются.
Далее во внутренний круг с закрытыми глазами встают девушки, а
парни во внешнем и все повторяется.
27.03.17
http://aida.ucoz.ru
11 27.03.17
http://aida.ucoz.ru
12 Игра «Мышеловка»
• Все становятся в круг, взявшись за руки - это мышеловка.
Один или двое - «мышки». Они вне круга. Взявшись за
руки и подняв их вверх, двигаются по кругу со словами:
Ах, как мыши надоели,
Все погрызли, всё поели!
Берегитесь же, плутовки,
Доберёмся мы до вас!
Вот захлопнем мышеловку
И поймаем сразу вас!
Во время произнесения текста "мыши" вбегают и
выбегают из круга. С последним словом "мышеловка
захлопывается" - опускают руки и садятся на корточки. Не
успевшие выбежать из круга "мышки" считаются
пойманными и встают в круг. Выбираются другие "мышки".
27.03.17
http://aida.ucoz.ru
13 27.03.17
http://aida.ucoz.ru
14

file_name: Русские народные игры.ppt

description:
27.03.17
http://aida.ucoz.ru
8

description:
27.03.17
http://aida.ucoz.ru
10

description:
27.03.17
http://aida.ucoz.ru
12

description:
27.03.17
http://aida.ucoz.ru
14

intro: Презентация к урокам в начальной школе . Русские народные игры очень многообразны: детские игры, настольные игры, хороводные игры для взрослых с народными песнями, прибаутками, плясками. Какие же из ловилок - догонялок, кроме банальных «салочек» и «пятнашек» были популярны на Руси? Часто это были те, что сопровождались присловьями, прибаутками, напевками, речёвками. Удивительно, насколько они оказались живучими. Может, от того, что при всей своей непритязательности таят в себе какой-то секрет, непостижимый умом, но дорогой для души? И потому веками сохраняются игры, которые увлекают каждое новое поколение. Вспомним их?

title: Презентация по физкультуре " Русские народные подвижные игры"


extracted_text:
Муниципальное образовательное учреждение Ченцевская средняя школа
Муниципальное образовательное учреждение Ченцевская средняя школа
История развития пожарной
История развития пожарной
охраны
охраны
( интеллектуальная игра по пожарной
( интеллектуальная игра по пожарной
безопасности для учащихся 79классов)
безопасности для учащихся 79классов)
                          Разработала:

Разработала:
Соколова Валентина Алексеевна
Соколова Валентина Алексеевна
учитель биологии
учитель биологии
2017год
2017год Правила игры «Своя игра»
1. Игра проводится между командами (возможно индивидуальное участие). Обычно в
команде играет не более 6 человек (количество индивидуальных участников 36).
Одновременно играют все команды.
2. Участникам предлагается  5 тем.     Каждая тема состоит из 5 вопросов разной
степени сложности  от 100 до 500 баллов.   100 баллов «стоит» самый простой вопрос
темы, 500 — самый трудный.
3. Перед началом игры командам раздаются бланки для ответов, их примерный вид
таков: Название команды: Тема: 100. 200. 300. 400. 500.
 4. Команды (участник) выбирают название темы,  номинацию вопроса
 5. После зачитывания   вопроса темы ведущий делает паузу на 1520 секунд для
обсуждения командами ответа. После этого команды дают свой ответ.  После чего
ведущий объявляет правильный ответ.   В случае неправильного ответа, свой вариант
могут предложить другие команды (участники). 6. : Правила подсчета очков
a. Если команда верно отвечает на данный вопрос, то она зарабатывает столько
очков, сколько «стоит» заданный вопрос;
b. Если команда дает неверный или неточный ответ, то стоимость вопроса
вычитается из ее общего счёта;
c. Команда не обязана отвечать на вопрос, при этом ее счет не меняется.
7. Таким образом, команда может заработать в каждой теме  от 100 до 1500 баллов.
 8. Когда все вопросы отыграны, суммируют баллы, полученные командой за игру, и
определяют победителя. 100100
100100
100100
  В начале славных
дел…
 Пожарная история в
«лицах»
  История Пожарной
службы на
Ярославской земле
Пожарныеземляки
100100
Пожарныеземляки
  В литературе о пожаре 100100
  Коротко о главном
100100
220000
300300
200200
300300
200200
300300
200200
200200
300300
300300
200200
300300
400400
400400
400400
400400
400400
400400
500500
500500
500500
500500
500500
500500 В начале славных дел…
                                100100

Первые упоминания о мероприятиях,
останавливающих распространение и
появление возгораний, находят в сборнике
законов. Его название.
ОТВЕТ ДмитриевОренбургский Николай Дмитриевич «Пожар в деревне»
«Русская Правда» XII века

назад
выход В начале славных дел…
В начале славных дел…
                                200200

Кто первым в нашей стране издал закон о
пожарной безопасности?
      ОТВЕТ Иван Грозный
назад
выход В начале славных дел…
В начале славных дел…
                             300300

Первые нормативные документы,
     Первые нормативные документы,

направленные на борьбу с огнём и
направленные на борьбу с огнём и
профилактические мероприятия по
профилактические мероприятия по
предупреждения пожаров
предупреждения пожаров
ОТВЕТ 1832 год   «Строительный устав»,
«Пожарный устав»
назад
выход В начале славных дел…
  400400

Когда в Москве появилась первая регулярная
пожарная команда?

ОТВЕТ Пожарные Российской Империи в форме разных времён. 1903
год.

в 1829 году
назад
выход В начале славных дел…
В начале славных дел…
                                500500

Правление какого царя и в связи с чем  явилось
предпосылкой создания государственной  службы

ОТВЕТ Пожарное депо Петербурга
 Правление царя Алексея Михайловича (XVII век)
вошло в историю, благодаря изданию «Соборного
уложения» и «Наказа о градском благочинии».
назад
выход Пожарная история в «лицах»
                                100100

 Как назывался человек, который в
прошлом  скакал впереди пожарного
далеком
обоза?
ОТВЕТ Вестовой

назад
выход Пожарная история в «лицах»

ОТВЕТ Брандмейстер
назад
выход Пожарная история в «лицах»
                                 300300

Сколько человек было в составе
первой пожарной команды,
 созданной  в Москве  в 17 веке?

ОТВЕТ 100
назад
выход Пожарная история в «лицах»
Пожарная история в «лицах»
                                 400400

Издателем какого журнала был граф
А.Шереметьев?
ОТВЕТ «Пожарный»
назад
выход Пожарная история в «лицах»
                                 500500

По преданию  камень «уакинф»
называли
помощником в тушении пожаров.
 Как этот камень называют
современники?

     ОТВЕТ Яхонт
назад
выход История пожарной службы на
История пожарной службы на
Ярославской земле
Ярославской земле
                                 100100

В каком году появилось Главное пожарное
депо в Ярославле?
ОТВЕТ В 1820году на Семёновской площади
(ныне Красной)
назад
выход История пожарной службы на
История пожарной службы на
Ярославской земле
Ярославской земле
                                 200200

Кто входил в руководство первой
пожарной командой в Ярославле?
ОТВЕТ Брандмейстер, механик паровой машины и
мастерской, а также старший служитель
(унтерофицер), который в отсутствие
брандмейстера заменял  его.
назад
выход История пожарной службы на
Ярославской  земле
                                 300300

По проекту какого архитектора
в июле 1909 года заложено и в 1911 году
построено новое каменное здание
Главного пожарного депо

ОТВЕТ Григория Васильевича Саренко
назад
выход История пожарной службы на
Ярославской земле
                                 400400

В 1913 году в Ярославле побывал царь
Николай II, во время своего посещения
что он подарил брандмейстеру городской
пожарной команды Н.А. Маныгину и
механику ярославского пожарного депо
П. Смирнову?
ОТВЕТ Золотые и серебряные часы с
изображением Государственного герба.

назад
выход История пожарной службы на
Ярославской земле
                                 500500

Кто был создателем в 1887 году в
Ярославле Вольного пожарного
общества и его председателем?
ОТВЕТ Иван Александрович Вахрамеев, самый
богатый купец, меценат и  глава города
Ярославля в 18811887 и 18971905 годы

назад
выход Пожарныеземляки
100100
Золотыми буквами в историю пожарной охраны
Ярославской области внесено имя бедного
крестьянина Ростовского уезда Ярославской губернии.
Навестив родных, он вместе с братом в марте 1853
года отправился в Петербург. По дороге остановился
в Москве, а в это время там горел Большой театр.
Крестьянин стал очевидцем того, как три плотника
театра, спасаясь от огня, выскочили на крышу. Двое
рабочих, прыгнув вниз, разбились на смерть, третий
остался на крыше, где ему угрожала неминуемая
гибель. Крестьянин смог спасти погибающего.
ОТВЕТ Василий Гаврилович Марин.
Царь Николай 1 высоко оценил подвиг бедного
крестьянина из Ярославской губернии Василия
Гавриловича Марина, наградив его медалью «За
спасение погибавших», Марину было вручено 150
рублей серебром, была опубликована статья в газете,
выпущен праздничный подарочный платок, была
поставлена на сцене Московского театра пьеса «Подвиг
Марина».
назад

выход Пожарныеземляки
Пожарныеземляки
                                 200200

Уроженец  Ярославского края
выдающийся русский механик,
конструктор, судостроитель из города
Углич, который создал первый
пожарный пароход «Князь Юрий».

ОТВЕТ Василий Иванович Калашников
назад
выход Пожарныеземляки
                             300300

Кем в 1872 году в Ярославской городской
пожарной команде служил 19летний
В.А. Гиляровский  писатель и
журналист?

ОТВЕТ В.А. Гиляровский служил топорником. Во
время службы писатель совершил
подвиг,  за который был награждён
медалью «За спасение погибавших».

назад
выход Пожарныеземляки
                                 400400

В 1873 г. уроженец РомановоБорисоглебского
уезда усовершенствовал пожарную паровую
машину – насос, изобретя новый поршень,
препятствующий ссыханию труб летом и
замерзанию их зимой, а в августе 1875 года
на берегу Волги у Семёновского спуска (ныне
Красный съезд)  машина была испытана.

ОТВЕТ Эксакустодиан Арсентьевич Тепен
назад
выход 500500 Почему бензин и керосин нельзя тушить
водой?
ОТВЕТ ПЛОТНОСТЬ БЕНЗИНА ИЛИ
КЕРОСИНА МЕНЬШЕ ПЛОТНОСТИ
ВОДЫ
назад
выход В литературе о пожаре
                                100100

Имя греческого бога, похитившего
небесный огонь, для того чтобы отдать
его людям.
ОТВЕТ Прометей
назад
выход В литературе о пожаре
                                  200200

Какая сказка Г.Х. Андерсена названа в
честь предмета, с помощью которого
можно получить огонь?
ОТВЕТ «Огниво»
назад
выход В литературе о пожаре
                                 300300

  Как в книге Р. Киплинга «Маугли»
жители джунглей называли огонь?
ОТВЕТ Красный цветок
НАЗАД
ВЫХОД В литературе о пожаре
                                 400400

Кто помогал в тушении пожара в сказке С.
Маршака «Кошкин дом»?
ответ Курица
НАЗАД
ВЫХОД В литературе о пожаре
                                 500500

  В виде какого мифического персонажа в
старину люди представляли духов огня?
ответ В виде огненных ящериц
НАЗАД
ВЫХОД

file_name: Муниципальное образовательное учреждение Ченцевская средняя школа.ppt

description:
Иван Грозный
назад
выход

description:
Вестовой

назад
выход

description:
Пожарная история в «лицах»

ОТВЕТ

description:
Брандмейстер
назад
выход

description:
100
назад
выход

description:
«Пожарный»
назад
выход

description:
Яхонт
назад
выход

description:
Василий Иванович Калашников
назад
выход

description:
Прометей
назад
выход

description:
«Огниво»
назад
выход

description:
Красный цветок
НАЗАД
ВЫХОД

description:
Курица
НАЗАД
ВЫХОД

description:
В виде огненных ящериц
НАЗАД
ВЫХОД

intro:
История развития пожарной охраны
( интеллектуальная игра по пожарной безопасности для учащихся 7-9 классов)

Правила игры «Своя игра»
1. Игра проводится между командами (возможно индивидуальное участие). Обычно в команде играет не более 6 человек (количество индивидуальных участников 3-6).
Одновременно играют все команды.
2. Участникам предлагается  5 тем.     Каждая тема состоит из 5 вопросов разной степени сложности  от 100 до 500 баллов.   100 баллов «стоит» самый простой вопрос темы, 500 — самый трудный.
3. Перед началом игры командам раздаются бланки для ответов, их примерный вид таков: Название команды: Тема: 100. 200. 300. 400. 500.
 4. Команды (участник) выбирают название темы,  номинацию вопроса
 5. После зачитывания   вопроса темы ведущий делает паузу на 15-20 секунд для обсуждения командами ответа. После этого команды дают свой ответ.  После чего ведущий объявляет правильный ответ.   В случае неправильного ответа, свой вариант могут предложить другие команды (участники).
6. : Правила подсчета очков
a. Если команда верно отвечает на данный вопрос, то она зарабатывает столько очков, сколько «стоит» заданный вопрос;
b. Если команда дает неверный или неточный ответ, то стоимость вопроса вычитается из ее общего счёта;
c. Команда не обязана отвечать на вопрос, при этом ее счет не меняется.
7. Таким образом, команда может заработать в каждой теме  от 100 до 1500 баллов.
 8. Когда все вопросы отыграны, суммируют баллы, полученные командой за игру, и определяют победителя.Презентация интеллектуальной игры для 7-9 классов на противопожарную тему. Мероприятие проходит по принципу  телевизионной игры"Своя игра"

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация "История развития пожарной охраны ( интеллектуальная игра по пожарной безопасности для учащихся 7-9классов)"


extracted_text:
МКОУ  средняя общеобразовательная школа села ВерхКоён
РАСТИТЕЛЬНЫЙ
МИР  села Верх-Коён
Работу выполнили ученицы 7 класса
Чурилова Сабрина и Долгова Анастасия
ЦДОД детское объединение «Родник»
руководитель Михеенко Надежда
Михайловна
2017 год Наше село называют
берёзовым краем Береза

Испокон веков человек использует березу в
своей хозяйственной деятельности. Дрова
используются для обогрева жилища, а в бане
незаменимы березовые веники. Древесина
применяется для изготовления сувениров и
предметов быта. Деготь в старину использовали
как смазочный материал для колес, а сегодня он
нашел широкое применение в парфюмерии и
медицине.
Кроме того, в лечебных целях используются
почки и листья березы в качестве мочегонного и
бактерицидного средства. Собранный в начале
весны березовый сок применяют для
профилактики болезней крови. Чай из чаги
(березовый гриб) помогает снять головную боль,
улучшает аппетит и восстанавливает силы. ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ О БЕРЕЗЕ
Свое название береза получила, как производное от имени
Лучина из березы является неизменным атрибутом русского быта: ее
древнеславянской богини Берегини, которую считали
покровительницей добрых начинаний и помыслов.
свет надежно и долго освещал крестьянские избы, а берестяные
свитки хранят артефакты истории до сих пор, поражая своей
сохранностью за счет уникальных смолистых веществ,
содержащихся в березовой древесине.
1917 году из древесины карельской березы.
изображение этого дерева есть на юбилейной монете РФ, выпуск
которой был посвящен городу Великий Устюг.
Одно их самых роскошных яиц великого Фаберже изготовлено в
Береза часто встречается в геральдических канонах, например, ОСИНА
Осина живёт 80—90, редко до 150 лет. Растёт очень
быстро, но при этом страдает от заболеваний
древесины. Старые, крупные и при этом здоровые особи
– большая редкость.
Осина распространена по всей территории России. За
пределами России распространена в Европе,
 Казахстане, Китае, Монголии, на полуострове Корея.
Кору осины применяют для дубления кожи. Она служит
для получения жёлтой и зелёной краски.
Древесина идёт на постройку домов, используется как
кровельный материал (в русском деревянном зодчестве
дощечками из осины покрывали купола церквей), при
производстве целлюлозы, фанеры, спичек, тары и
прочее. НЕМНОГО ОБ ОСИНЕ
 Трепет осиновых листьев в русской традиции
связывается с эпизодом Нового Завета –  самоубийством
Иуды Искариота. Народ считает осину проклятым
деревом за то, что на нём, по преданию, удавился Иуда
Предатель.
 Осине приписывают свойство отгонять нечистую силу:
ведьма боится осины. Если в плетень изгороди
повтыкать осиновые веточки, то в такую изгородь не
может войти ведьма и не будет портить коров.
 Считают, что осиновый кол, вонзённый в сердце
вампира, может его остановить.
 Поговорки: Осина и без ветру шумит; От осины не
из осины.
родятся апельсины;
 Про испуганного человека говорится, что он „дрожит,
трясётся, «как осиновый лист“.
 «Осина не горит без керосина» (имеется в виду
невысокая ценность осиновых дров как топлива)
 Деревянные башмаки делали в Нидерландах в основном ТАЛЬНИК В НАШЕЙ МЕСТНОСТИ.
 Ива является одним из тех растений, с
которыми знакомо большинство из нас.
Многим она известна под такими
названиями, как ветла, верба, лоза,
тальник.
 Чаще всего ее можно встретить в
средней части нашей страны.
Любимыми местами обитания являются
влажные участки. Есть отдельные
виды, которые хорошо себя чувствуют
на болотах. Иногда этот кустарник
можно обнаружить даже в лесах, где
он выступает в качестве подмеси к
другим деревьям. СОСНА.  Сосна - дерево, указывающее путь. Соснами
раньше отмечали проезжие дороги. Сосна -
символ света. В темноте сосна выглядит
светлее других деревьев. Кроме того, сосна
является еще и деревом защиты. Магическое
действие масла сосны определяется
планетарным влиянием Юпитера. Этот аромат
наделяет стойкостью, дарует долголетие. В
Восточной традиции сосна, вместе с
хризантемой, сливой и бамбуком была
отнесена к "благородным" растениям. В
христианской традиции, сосна, кипарис и
кедр относятся к трём священным деревьям,
из которых был сделан Крест Спасителя.
Аромат сосны является талисманом для тех,
кто нуждается в прямоте, прочности,
терпении и постоянстве. Многие народы
почитали сосну как символ жизни,
плодородия, долголетия, верности долгу. В
Японии покрытая снегом сосна считается
символом счастья и долгов старости. На Руси
из сосновых деревяшек вырезали маленьких
избяных божков, а из стволов этих деревьев
делали огромных идолов для языческих
праздников. В качестве пожелания здоровья
и долголетия сосновые ветки втыкали в
свадебные ковриги. ТОПОЛЬ.
 Род тополей насчитывает более 100 видов,
которые разделены на 6 секций –
Дальневосточные, Мексиканские, Туранги,
Левкоидные. Деревья одной секции схожи
между собой по высоте, морфологическим и
физиологическим признакам.
 Древесина тополей мягкая, она легко
поражается болезнями. С возрастом деревья
становятся хрупкими и легко ломаются даже
от небольшого ветра. К тому же корни этих
деревьев расположены неглубоко, что
делает их неустойчивыми. Это стало
причиной многих трагедий в городах и
поэтому от посадки тополиных для
озеленения городов стали все больше
отказываться. Своевременная замена старых
тополей на молодые может стать
альтернативой их полному уничтожению в
городских парках и скверах. Но найти
достойную замену этим уникальным
деревьям пока не получается. Ученые
пытаются вывести более устойчивые к
вредителям их виды, они уже проходят
испытания. КЛЁН
 Клёны ценятся в декоративном садоводстве и паркостроении за ажурную листву,
яркий осенний наряд, красоту кроны, зимний цвет коры.
 Как декоративные деревья используются почти все виды клёнов
 Плод, имеющий название крылатка, состоит из двух одинаковых частей и при падении
вращается, унося семя на значительное расстояние.
 Некоторые виды клёна используются для получения кленового сиропа и сахара. У
кленового сахара свой вкус, и многие предпочитают его свекловичному и иным видам
сахара.
 Клён – отличный медонос. Для пчёл ранней весной клёны являются важными
источниками пыльцы и нектара. Поскольку клёны крайне важны для выживания пчёл,
их часто высаживают возле пасек ЛЕКАРСТВЕННЫЕ РАСТЕНИЯ
 Василек. Цветки этого
лекарственного растения используют
для приготовления настоя, которым
лечат различные заболевания почек и
сердца. Применяется для снятия
воспалительных процессов в органах
пищеварения и способствует
повышению аппетита.
 Боярышник. Благодаря высокому
содержанию витаминов,он действует
как средство от дизентерии, для
очистки крови и снотворное.Основное
применение боярышника, это лечение
заболеваний сердечно-сосудистой и
нервной системы.Используют для
настоя или отвара,как цветы и плоды,
так и кору растения. РОМАШКА.
 Во многих странах мира «роман» стоит на первом месте среди других
цветов, как растение, на котором гадают. Вспомните себя и своих друзей
в детстве. Если Вы не гадали, тогда, по крайней мере, должны были
слышать об этом неоднократно.
 Древние народы ассоциируют цветок с добром, которое побеждает зло.
Поэтому считается, что ромашка способна погасить конфликты в доме и
примерить людей. Также известно, что она - отличный антидепрессант, и
обладает снотворными свойствами.
 В Центральной Африке были полностью уничтожены местными
племенами несколько видов ромашки из-за суеверий, что эти растения
якобы привлекают злых духов. ШИПОВНИК
 Шиповник - многолетнее, дикорастущее растение семейства Розовые. В
народе его называют дикой розой.
 Шиповник представляет собой не высокий куст от 1,5-2,5 м в высоту с
дугоподобно свисающими ветвями, покрытыми крепкими серповидными
шипами.
 Молодые побеги зеленоватокрасные с шилоподобными шипами и щетинками.
Цветки розовые или белорозовые, с пятью свободными лепестками, венчик в
диаметре до 5 см.
 Цветёт шиповник в мае-июне. Плоды ягодоподобные (до 20 мм длиной),
краснооранжевые, разной формы, с множеством волосистых семянок,
созревают в сентябре-октябре. Собирают плоды шиповника до заморозков. ОДУВАНЧИК.
 Одуванчик лекарственный  – всем знакомое многолетнее растение семейства сложноцветных;
это одно из самых распространённых в мире растений.
Лишь только солнце пригреет весной окрестные поля, у одуванчиков начинают активно отрастать
молодые листья. А вскоре из центра прикорневой розетки сочных лопастных листьев быстро
выдвигаются трубчатые цветоносы с бутонами.
И вот однажды, в тёплый солнечный день, на фоне сочно-зелёных листьев раскрываются яркие
золотисто-жёлтые корзиночки одуванчиков, словно многочисленные дети солнца спустились на
землю и покрыли её сияющим ковром. Пейзаж мгновенно становится праздничным и
превращается в завораживающую картину.
Цветок одуванчика уподобляется солнцу в миниатюре: многочисленные язычковые лепестки
изящного соцветия расходятся от центра в стороны, будто золотые солнечные лучи.
 В Италии одуванчик – очень популярная и любимая еда. Здесь блюда из одуванчиков можно найти
в меню многих ресторанов, их даже подают к свадебному столу. А судя по цене в ресторане на
блюдо из одуванчиков – это деликатес.
 Из поджаренных корней делают напиток, который может служить суррогатом кофе. Во время
второй мировой войны именно такой напиток заменял немцам кофе. ЗВЕРОБОЙ.
 Существует множество легенд о происхождении зверобоя. Так, у христианских
народов его появление связывают со смертью Иоанна Крестителя. Когда ему
отрубили голову, то на месте упавших на землю капель крови вырос зверобой.
Поэтому в славянской традиции его также называют «Иванова кровь» В Средние
века бытовало поверье, что зверобой способен защитить от злых духов, привидений,
ведьм. Его клали к ребенку в кроватку или подвешивали к люльке. Считалось, что
так малышу будут сниться хорошие сны, и нечистая сила его не напугает.
 На свежей траве зверобоя гадали девушки на любовь: мяли стебли в руках, если сок
выступал красный – то чувство было взаимным, если бесцветным – то избранник был
равнодушен.
 Зверобой брали с собой в дорогу путники, считалось, что он защитит от нападения
диких зверей и разбойников. пижма
 Это многолетняя трава семейства Астровых. Растение пижма обыкновенная
может достигать 50-150 см в высоту. Она имеет зимующее
слаборазветвленное корневище. Ее прямостоячие, ветвистые стебли внизу
часто одревесневают, поэтому данное растение иногда относят к
полукустарникам. Цветет пижма с июля по сентябрь. Это делает ее весьма
привлекательным декоративным растением. Яркие желтые цветки пижмы
обыкновенной могут украсить собой любой цветник. Также очень красивы и
ее темно-зеленые листья. Это неприхотливое растение легко размножается
семенами, которые начинают созревать в августе. Они имеют
продолговатую форму. Их длина достигает 1,8 мм.

file_name: растения села.pptx

description:
Наше село называют
берёзовым краем

intro: Эта работа выполнена ученицами 7 класса для выступления на неделе географии перед школьной аудиторией. В этой презентации представлена растительность села в котором мы проживаем. Нельзя описать конечно всю растительность села, разнотравье состоит из огромного количества представителей флоры, здесь представлены наиболее типичные.презентация к неделе географии

география

group: Дисциплины

title: презентация "Растения села Верх-Коён"


extracted_text:
ТЕМА УРОКА:
НЕ  С
МИ
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫ ЦЕЛЬ УРОКА:
1.Повторить и закрепить
правописание НЕ с
существительными;
2. Научиться распознавать,
когда НЕ приставка, частица,
часть корня. Не cчастье
помогло, а знание.
Несчастье =
беда.
Ненастье,
ненавист
ь. к
невежа,
Ненависть
врагу,
неприятности  на  работе,  мелкие
невзгоды,  большое  несчастье,
сказал
грубый
продолжительное
неправду,
маленькая
ненастье,
неточность,
к
невнимание
ЗАДАНИЕ:
ошибкам.
1-й ряд выпишите слова , где НЕ
часть корня
2-й ряд выпишите слова, где НЕ
приставка Раз – встали изза парт!
Два – взялись за бока!
Три – назад посмотри!
Четыре – руки шире!
Пять – дотянись до пят!
Шесть – на место тихо
Физкультминутка.
сесть. ИГРА   «ТРЕТИЙ
ЛИШНИЙ»
1.  (Не)поседа,
(не)взгоды,
(не)внимательность
.
2.(Не)правда, а
ложь; (не)друг , а
враг ;
полное Небылица ,
негодование,
неожиданность,
немощь, невод,
недоверие, несчастье.
СЛОВА ДЛЯ СПРАВОК :
рыболовная сеть,  горе,
сюрприз, болезнь,
возмущение,
подозрительность, вымысел. ПАЛЬЧИКОВАЯ
ГИМНАСТИКА
Вышли пальцы
погулять,
Мяч футбольный
погонять,
В бурной речке
поплескаться ,
И на пляже
поваляться! ВЕСЕЛЫЙ КРОССВОРД
Н Е Р ЯХ А
Н Е З Н АЙ К
АН Е П ОГ ОД А
Н Е З АБ У Д К А Домашнее задание:
1)    П.51.
2)   Упр.437

(устно)
3)Упр.438(пись
менно). ЗАГАДОЧНЫЕ
ТЕЛЕГРАММЫ
ПОДАРОК
ОДИННАДЦАТЬ
РОДИНА
КАНИКУЛ
Ы СПАСИБ
О ЗА
УРОК!!!

file_name: Не с существительными.ppt

description:
ТЕМА УРОКА:
НЕ  С
МИ
СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫ

description:
СПАСИБ
О ЗА
УРОК!!!

title: Открытый урок по теме "НЕ с существительными" (конспект презентация). 6-й класс, русский язык.


extracted_text:
Лирико-философская
Лирико-философская
проза И.А.Бунина
проза И.А.Бунина
              «Антоновские
«Антоновские

яблоки»
яблоки»
                            11 класс
11 класс Цели      урока
Цели      урока
 Осмысление
авторского видения мира,
 мира,
Для учащихся:
Для учащихся:
Выявление художественных особенностей
 Выявление художественных особенностей
лирикофилософской прозы
 прозы
лирикофилософской
Осмысление авторского видения
природы, эпохи, человека
природы, эпохи, человека
Для учителя::
 Для учителя
    Воспитание чуткого отношения к
Воспитание чуткого отношения к

отечественной культуре, , истории,
истории,
отечественной культуре
природе
природе Задачи урока
Задачи урока
Для учащихся:
Для учащихся:
 Обнаружить стилистическое и образное
композиции рассказа
 рассказа
 Оценить значимость
 Проследить эволюцию образа
родство
Обнаружить стилистическое и образное родство
лирики и прозы Бунина
лирики и прозы Бунина
Оценить значимость композиции
лирического героя
Проследить эволюцию образа лирического героя
в пространстве рассказа, выявить логику
в пространстве рассказа, выявить логику
основных компонентов
изменений основных компонентов
изменений
художественного мира рассказа
художественного мира рассказа
Для учителя:
 Для учителя:
анализа
Развитие у обучающихся навыков анализа
 Развитие у обучающихся навыков
художественного текста
художественного текста Этапы урока
Этапы урока
 или Глюк),),  чтение стихов,
чтение стихов, слайдшоу
слайдшоу
Интригующее, лирическое начало: музыка
 Интригующее, лирическое начало: музыка
П.И.Чайковский   или Глюк
((П.И.Чайковский
(«с миру по мысли»)
Комментирование эпиграфов («с миру по мысли»)
 Комментирование эпиграфов
Самоконструкция (индивидуальная работа): ответ на
 Самоконструкция (индивидуальная работа): ответ на
вопрос. Афиширование.
вопрос. Афиширование.
Работа в малых группах
результатов работы
результатов работы
Творческий продукт: систематизация и обобщение
 Творческий продукт: систематизация и обобщение
таблица)
результатов (таблица)
результатов (
Рефлексия
 Рефлексия
малых группах (пять групп). Афиширование
 (пять групп). Афиширование
 Работа в Здесь Бунин, как
Здесь Бунин, как
молодой бог, спел:
молодой бог, спел:
красиво, сочно,
красиво, сочно,
задушевно !
задушевно !

М.Горький
М.Горький
Но Осень – мир. Мир
Но Осень – мир. Мир
в грусти и мечте.
в грусти и мечте.
        Мир в думах о
Мир в думах о
прошедшем,
прошедшем,
              об  утратах…
об  утратах…

И.А.Бунин
И.А.Бунин Вопрос для индивидуальной
Вопрос для индивидуальной
работы
работы
Почему «Антоновские
 Почему «Антоновские
яблоки»  лирико
лирико
яблоки»
философская проза?
философская проза?
Назовите основные
Назовите основные
признаки лирико
признаки лирико
философской прозы.
философской прозы.
Что роднит бунинскую
Что роднит бунинскую
прозу с его же
 с его же
прозу
лирикой?
лирикой? Вопросы для работы в группах
Вопросы для работы в группах
1я группа
1я группа
сюжетно
В чем своеобразие сюжетно
 В чем своеобразие
композиционной организации
организации
композиционной
рассказа? Есть ли в рассказе
рассказа? Есть ли в рассказе
сюжет? Как строится
? Как строится
сюжет
лейтмотивная
лейтмотивная
 лирикофилософская проза?
 лирикофилософская проза?
лирический герой
 Кто Кто лирический герой
повествования? Каким он вам
повествования? Каким он вам
видится в 1й, 2й, 3й, 4й части? В
видится в 1й, 2й, 3й, 4й части? В
мировидения??
чем особенности его мировидения
чем особенности его
 Какой
объект русской
Какой объект русской
действительности становится
 становится
действительности
центром повествования? С какими
центром повествования? С какими
чувствами автор изображает мир
 автор изображает мир
чувствами
старинной дворянской усадьбы?
старинной дворянской усадьбы? Вопросы для работы в группах
Вопросы для работы в группах
2я группа
2я группа
Какое значение в
 Какое значение в
рассказе приобретают
рассказе приобретают
образы:
образы:
Запах антоновских
 Запах антоновских
яблок
яблок
 СадСад
 ПоездПоезд
Звезды, небо
 Звезды, небо
Старики
 Старики
Дом, усадьба
 Дом, усадьба Вопросы для работы в группах
Вопросы для работы в группах
3я группа
3я группа
 Какие
литературные
Какие литературные
ассоциации возникают у
 возникают у
ассоциации
вас при чтении 3й части?
вас при чтении 3й части?
Строки каких
 Строки каких
стихотворений  Бунина
Бунина
стихотворений
перекликаются с
перекликаются с
«Антоновскими
«Антоновскими
яблоками?» Сопоставьте
яблоками?» Сопоставьте
примеры. Подготовьте
примеры. Подготовьте
выразительное чтение этих
выразительное чтение этих
отрывков.
отрывков. Вопросы для работы в группах
Вопросы для работы в группах
4я группа
4я группа
Какое значение в
 Какое значение в
рассказе приобретает
рассказе приобретает
цветовая гамма?
цветовая гамма?
Проследите, как
Проследите, как
изменяется цветовая
изменяется цветовая
гамма от главы к
от главы к
гамма
главе
главе
лейтмотивы
Какие лейтмотивы
звучат в каждой части?
звучат в каждой части?
 Какие Вопросы для работы в группе
Вопросы для работы в группе
5я группа
5я группа
Какое значение в
 Какое значение в
контексте произведения
контексте произведения
образы
приобретают образы
приобретают
библиотеки, книг?
библиотеки, книг?
Какие образы являются
 Какие образы являются
ключевыми в последней
 в последней
ключевыми
части рассказа? Выделите
части рассказа? Выделите
акцентные фразы с  с
акцентные фразы
характерной
характерной
эмоциональной
эмоциональной
доминантой.
доминантой. Обобщающая таблица
Обобщающая таблица
Ключевые
Ключевые
образы
образы
Лирический
Лирический
герой, его
герой, его
чувства
чувства
цветцвет запах
запах лейтмотив
лейтмотив
1 ч1 ч
2 ч2 ч
3 ч3 ч
4 ч4 ч Вопросы для рефлексии
Вопросы для рефлексии
 Обогатилось ли ваше
понимание мира,
Обогатилось ли ваше понимание мира,
времени, природы благодаря  осмыслению
 благодаря  осмыслению
времени, природы
рассказа Бунина?
рассказа Бунина?
лирическое начало
В чем проявляется лирическое начало
философские
прозы Бунина? Какие философские
прозы Бунина? Какие
вопросы звучат в рассказе?
 звучат в рассказе?
вопросы
историческое, природное
Как соотносятся историческое, природное
ии  «человеческое» время
«Антоновские яблоки»?
«Антоновские яблоки»?
«человеческое» время в рассказе
в рассказе
 В чем проявляется
 Как соотносятся

file_name: Лирико-философская проза И.ppt

intro: Презентация дает возможность последовательно выстроить изучение одного из сложных для старшеклассников произведений - "Антоновских яблок". В презентации подробно расписаны цели и задачи, подобран колоритный зрительный ряд, отвечающий содержанию урока, сформулированы задания для работы в группах. Практика показала, что эта презентация помогает старшеклассникам освоить рассказ.презентация к уроку "Лирико-философская проза И.А.Бунина"

title: Презентация к урокулитературы в 11 классе "Лирико-философская проза И.А.Бунина"


extracted_text:
Иялек
килеше - Исәнмесез, укучылар!
- Исәнмесез, саумысез!.
- Хәерле көн, балалар!
- Имин үтсен көнегез!
- Кәефләрегез ничек соң?
- Кояшлы иртә кебек,
  Тукай телен, анам телен
  Өйрәнергә дип килдек! Исемнәрнең килеш белән төрләнеше
Килешләр
Баш килеш
Иялек килеше
Юнәлеш килеше
Төшем килеше
Чыгыш килеше
Урынвакыт
килеше
Кушымчалары

 ның, нең
га, гә, ка, кә
ны, не
дан, дән, тан,
тән
да, дә, та, тә
Сораулары
Кем? Нәрсә?
Кемнең?
Нәрсәнең?
Кемгә? Нәрсәгә?
Кемне? Нәрсәне?
Кемнән?
Нәрсәдән?
Кемдә? Нәрсәдә? Төрләнеш үрнәге
Килешләр
Б. к.
И. к.
Ю. к.
Т. к.
Ч. к.
У.-в. к. Төрләнеш үрнәге
Килешләр
Б. к.
И. к.
Ю. к.
Т. к.
Ч. к.
У.-в. к.
алма
алманың
алмага
алманы
алмадан
алмада
җиләк
җиләкнең
җиләккә
җиләкне
җиләктән
җиләктә Китапта бирелгән күнегүләр-
             не  эшлик. Иялек килеше.
Иялек килеше калын әйтелешле исемнәргә –
ның, нечкә әйтелешле исемнәргә –нең
кушымчалары ялгана:
алма-ның, чия-нең. Иялек килешендәге
исемнәр  кемнең? нәрсәнең? сорауларына
җавап бирә. Иялек килешендә
килгән сүзләрне тап!
 Кишер, суганның, кабактан, чиянең,
бәрәңгегә, яфракның, җир, малайның, көзне,
болытның, кояшка, кызның, елганың, агачка,
 бакчада, урамның, гөл, чәчәкнең.

file_name: татар теле дәресе.ppt

description:
Иялек
килеше

description:
Китапта бирелгән күнегүләр-
             не  эшлик.

intro: Укучыларны иялек килеше белән таныштыру.Укучылар дәрестә алдагы дәресләрне дә искә төшерәләр. Килешләрне кабатлыйлар.Аның сорауларын искә төшерәләр. Мөстәкыйль сүз төркеме буларак исемне искә төшерү,кабатлау. Бу дәрестә иялек килешен   яңа тема буларак ташышу дәресе. Иялек килешенең сораулары, кушымчалары белән яңадан танышу. Дәрестә сүзләрне килешләр белән төрләндерү.Татар теленнән презентация

title: Презентация по татарскому языку " Иялек килеше" 2 класс


extracted_text:
Я слышу – я забываю,
я вижу – я запоминаю,
 я делаю – я понимаю Степень и ее
свойства.
Одночлены. Математический диктант

                    8 х2    и    4 х2 Математический диктант
Математический диктант
1.          12 х2
2.            4 х2
 3.           32 x4
4.        64  x4
5.          16x4 Найди ошибку
а) (3m3)2=6m5;
б) (-4x y4)2=-4x2y6;
в) (x2)3·(-x4)2=-x5+6=-x11;
г) (a4)3=a7;
д) 530:510=53; Назовите коэффициент одночлена и
определите его степень
10x5y;  7x9;  -9xy; 11;  -a4;  y;
0,3mn2k5;   ab4c3. С5∙С3
6.  С7 : С5
С8: С6
7.   (С4)3 ∙С
(С4)3
С4∙ С5∙ С0
8.

С5 ∙С3 : С6 9.
С16 : С8
С14∙ С8

10.  (С3)5
1.

2.

3.

4.

5. Р Ш М Ю К Н А Т Е Д
С8 С5 С1 С40 С13 С12 С9 С15 С2 С22 Рене  ДЕКАРТ
(1596 – 1650 г.
г.)
Ввел: обозначение
степени.
Рене  ДЕКАРТ
(1596 – 1650 г. г.) Приведите одночлен к
Приведите одночлен к
стандартному виду:
стандартному виду:
А) 5yy2y;
Б) 2x y·4xy2;
В) 10a2b2 ·(-1,2a3b3);
Г) 4ac2·0,5 a3c;
Д)   a·12ab2;
Е) 0,5 x2y·(-xy);
Ж) (2x)2· (-7x7y3);
З) (a2b)3· (5ab)2.
2
3 Приведите одночлен к
Приведите одночлен к
стандартному виду:
стандартному виду:
А) 5yy2y;                           5y5y44;;

2
3
-12a55bb55;;
Б) 2x y·4xy2;                                  8x8x22yy33;;
В) 10a2b2·(-1,2a3b3);                 -12a
Г) 4ac2·0,5 a3c;                  2a2a44cc33;;
Д)   a·12ab2;                      8a8a22bb22;;
Е) 0,5 x2y·(-xy);                -0,5x
Ж) (2x)2· (-7x7y3);             -28x
З) (a2b)3· (5ab)2.          aa66bb3325a25a22bb22=25a=25a88bb55..
-0,5x33yy22;;
-28x99yy33;;

file_name: презентация.ppt

description:
Степень и ее
свойства.
Одночлены.

description:
Математический диктант

                    8 х2    и    4 х2

intro:
презентация для 7 класса по теме "степень и ее свойства. Одночлены". Итоговое повторение по теме "Одночлены". По учебнику 7 класс алгебра Макарычев Ю. Н., Миндюк. материал с применение ИКТ Цели и задачи урока:
•	систематизировать и обобщить материал по теме: “Арифметические операции над одночленами, свойства степени”;
•	формировать умение выделять главное из общей информации по теме;
•	способствовать осмыслению операций, выполняемых с одночленами и результата этих операций;
•	способствовать развитию творческого мышления учащихся, умению работать с информацией, представленной в различных формах, развитию коммуникативных умений, умений принимать оптимальные решения.

title: презентация по алгебре в 7 классе по теме "Степень и ее свойства. одночлены"


extracted_text:
Отечественная
война 1812 года Наполеон I Бонапарт
Александр I Расположение русских армий на границе. Наступление французской армии. Пётр Иванович
Багратион
Михаил Богданович
БарклайдеТолли Отступление русской армии. Два месяца продолжалось отступление. Смоленское сражение отступление
вызвало
Затянувшееся
общественное
недовольство,  поэтому  император  Александр  I  подписывает
указ о назначении главнокомандующим русскими  войсками
                                                                М.И. Кутузова.

«Приехал Кутузов бить французов»  говорили
солдаты. Выбор М.И. Кутузовым места для решающего сражения. Условия местности близ села Бородино. Строительство оборонительных укреплений. Накануне 24 августа М.И. Кутузов распорядился пронести по
всем войскам Смоленскую икону Богородицы. Был отслужен
молебен. Бои у Шевардино
(24 августа 1812 г.) Сражению предшествовал бой 24 августа у деревни Шевардино
(Шевардинский  редут),  в  котором  12тысячный  отряд  генерала
А.И.  Горчакова  целый  день  сдерживали  атаки  превосходящих
сил  французов  (30  тыс.  чел.).  Это  дало  Кутузову  возможность
подготовить основные позиции.
А.И. Горчаков (17791855). Позиции армий к утру 26 августа 1812 года. Н.Н. Раевский
Батарея  из 18 орудий  стояла  на Курганной  высоте  на правом
фланге.  Она  была  обнесена  бруствером  высотой  более  двух
метров, окружена широким рвом глубиной в два метра. Оборонял
высоту  пехотный  корпус  генерала  Раевского,  и потому  батарею
назвали  «батареей  Раевского».  Французы  атаковали,  но встретив
огонь наших пушек, отступили. М.И. Платов
Ф.П. Уваров
Контрудар по левому флангу наполеоновской армии
силами кавалерийских полков Ф. П. Уварова и М. И.
Платова. Позиции армий к вечеру 26 августа 1812 года. Военный совет в Филях. Худ. Кившенко.
«С потерею Москвы не потеряна Россия. Приказываю отступать.»
                                                                                М.И. Кутузов. Наполеон на Поклонной горе. Пожары в Москве в сентябре 1812 г.
(Шмидт с оригинала Х.И. Олендорфа) Поражение Мюрата под Тарутиным. Русские партизаны атакуют отставших французов. Фланговый марш армии Кутузова. Отступление великой армии. В презентации использованы:
1. Материалы коллекции 1С по «Истории России» Ч.3
2. Материалы презентации Берюховой Е.К. «Бородинское
сражение».
                                                                   Автор: Роднова Е.Ю.

file_name: от в. 1812г..pptx

description:
Отечественная
война 1812 года

description:
Наполеон I Бонапарт
Александр I

description: Расположение русских армий на границе.

description: Наступление французской армии.

description: Отступление русской армии.

description: Два месяца продолжалось отступление.

description: Смоленское сражение

description: Условия местности близ села Бородино.

description:
Бои у Шевардино
(24 августа 1812 г.)

description: Наполеон на Поклонной горе.

description: Поражение Мюрата под Тарутиным.

description: Фланговый марш армии Кутузова.

description: Отступление великой армии.

intro:
Тип урока: урок изучения нового материла.
Цель урока: познакомить учащихся с одним из ярчайших  подвигов российского народа, который останется в памяти на века.
Задачи урока:
1.	образовательные:
рассказать о ходе Отечественной войны 1812г., героической обороне российского населения, выяснить, в чем заключается ее народный характер;
2.	развивающие:
развивать навыки работы с документами, с картой, умение определять и объяснять понятия, сравнивать, делать выводы, продолжить работу по формированию у учащихся художественных, выразительных свойств языка.
3.	воспитательные:
воспитывать чувство гордости и любви к Родине на примерах подвигов российского народа

title: Презентация по истории России но тему "отечественная война 1812 года" 8 класс


extracted_text:
Муниципальное дошкольное
образовательное бюджетное учреждение
Ирбейский детский сад №4  «Дюймовочка»
Проект непосредственной образовательной
деятельности
 в подготовительной группе
Подготовила  воспитатель:
 Трусова Людмила Васильевна Образовательная область «Познавательное развитие»
Познавательно  исследовательская деятельность
«Перелётные и зимующие птицы нашего края»
 на тему: .

Цель: уточнение и расширение знаний детей о перелетных и зимующих птицах
нашего края.
Задачи:
Образовательные:
•  сформировать представления детей о разнообразии перелетных и зимующих
птиц;
• закрепить знания детей о перелётных и зимующих птицах нашего края;
• расширять знания о том, какую роль играют для птиц перья.
Развивающие:
• развивать познавательный интерес в процессе экспериментирования;
• развивать память, мышление и воображение у детей, умение делать выводы и
умозаключения;
• продолжать формировать связную речь, умения   связно, лаконично отвечать на
поставленные вопросы;
•активизировать словарный запас детей.
Воспитательные:
• воспитывать желание заботиться о птицах, подкармливать их зимой,
стремление беречь их;
• формировать экологическую культуру у детей, прививать любовь к птицам. Возрастная группа: подготовительная
Время проведения: 30 минут;
Характеристика занятия: интегрированное
Форма организации : фронтальная, групповая
Виды  деятельности:
коммуникативная;
-игровая;
- познавательно исследовательская ;
- продуктивная.
Применяемые технологии:
 Игровая;
 Здоровье сберегающая;
 Информационнокоммуникативная. Учебнометодический комплект:
1. О.В Дыбина «Занимательные опыты»
2. А.К  Бондаренко «Дидактические игры в детском саду»
3. Л.В  Куцакова  «Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома» Методы, используемые в работе с детьми:
•  Словесный:
беседа;
рассказ
• Объяснительно иллюстративный   :
рассматривание;
наблюдение;
показ
•  Практические методы:
– продуктивная деятельность;
– опытноэкспериментальная деятельность
•Игровые  методы:
дидактическая игра;
малоподвижная игра. Средства:
Наглядные:
 иллюстрации с изображением перелётных и зимующих птиц нашего
края;
 схемы строения пера;
 иллюстрации экологической катастрофы.
Словесные:
 беседа.
Музыкальные:
 музыкальные записи для сопровождения малоподвижной игры . Материалы и оборудование:
 иллюстрации перелётных и зимующих птиц;
 два домика (синего и желтого цветов);
 птицы для зрительной гимнастики;
 веер;
 листы бумаги;
  перья птиц разной длины , величины, цвета;
 схемы строения пера;
 емкости с водой( чистой  и загрязнённой) ;
-дидактические игры;
- тканевые мешочки. Интеграция образовательных областей:
 Познавательное развитие:
 – формирование познавательного интереса;
  обогащение знаний и представление об перелетных птицах и зимующих , о
причинах и следствиях;
-  развитие любознательности, воображения, творческой активности;
-  расширять знания о том, какую роль играют для птиц перья;
 Речевое развитие :
  формирование умения   связно, лаконично отвечать на поставленные вопросы;
  обогащение и активизация словарного запаса  на основе углубления
представлений о зимующих и перелётных птицах ;
Физическое развитие:
   развитие глазомера;
   крупной и мелкой моторики;
Социальнокоммуникативное развитие :
– сотрудничество со сверстниками ;
  совместная деятельности;
  способствование становлению у ребенка умения регулировать собственные
действия;
Художественноэстетическое развитие :
– формирование  ручной умелости;
-  расширение творческих способностей;
-  реализация творческой деятельности. (содержание работы в процессе реализации проекта)
План занятия
1.Организационный
Групповой сбор.
 Приветствие.
Вхождение в тему. Формулировка проблемы
 Мотивация выбора темы,
 Краткий подводящий диалог.
2. Практический
Виды детской деятельности:
Игровая деятельность:
 дидактическая игра «Зимующие  перелетные» цель: Обобщать знания детей о птицах. развивать
активность, внимание, память.
 речевая  дидактическая игра: Чьи крылья? Цель: развивать интерес  к птицам, расширять
кругозор и обогащать словарный запас детей новыми терминами, развивать связную речь.
 гимнастика для глаз "Птички» цель: развивать глазомер
  малоподвижная музыкальная игра " Сказочные птицы"
Познавательно исследовательская деятельность:
 опыт с бумагой, веером, камнями
 опыты с перьями "маховыми"
цель: расширить знания детей о птицах, о том, зачем им нужны перья, на что они похожи, какую
роль играет перо в жизни птиц.
 проведение эксперимента с загрязнённой водой и пером
цель: развивать познавательноисследовательский интерес, показывая   занимательные опыты,
привлекать к простейшим экспериментами ,наблюдениям.
Продуктивная деятельность:
ручной труд изготовление подушки"Игольницы"
цель: развивать мелкую моторику Целевые ориентиры:
•дети  имеют представления о разнообразии перелетных и
зимующих птиц, о том, какую роль играют для птиц перья;
•в процессе экспериментирования у детей развивается
познавательный интерес , память, мышление и воображение ; умение
делать выводы и умозаключения;
•дети  умеют вести диалог, владеют культурой  речевого общения
,лаконично отвечают  на поставленные вопросы;
•умеют находить и устанавливать причинно  следственные связи
между предметами и явлениями внешнего мира;
•высказывают предположения и делают простейшие выводы,
излагают свои мысли понятно для окружающих ,самостоятельно
рассуждают. “Умейте открыть
перед ребенком в
окружающем мире что-
то одно, но открыть
так, чтобы кусочек
жизни заиграл перед
детьми всеми красками
радуги. Оставляйте
всегда что-то
недосказанное, чтобы
ребенку захотелось
еще и еще раз
возвратится к тому, что
он узнал”
   В.А. Сухомлинский Спасибо за внимание!

file_name: Проект непосредственной образовательной  деятельности.pptx

description: Спасибо за внимание!

intro: “Умейте открыть перед ребенком в окружающем мире что-то одно, но открыть так, чтобы кусочек жизни заиграл перед детьми всеми красками радуги. Оставляйте всегда что-то недосказанное, чтобы ребенку захотелось еще и еще раз возвратится к тому, что он узнал”    В.А. Сухомлинский

title: Проект непосредственной образовательной  деятельности  в подготовительной группе Образовательная область «Познавательное развитие»  Познавательно - исследовательская деятельность  на тему: «Перелётные и зимующие птицы нашего края»


extracted_text:
УРОК
ЛИТЕРАТУРЫ
5 класс Работать должны оба
Один говорит, другой слушает
Свое несогласие высказывай вежливо
Если не понял, переспроси 1
             Герасим самовольно уходит из барского дома в деревню.
2
3
4
5
6
Жизнь Герасима в доме барыни.
Герасим находит щенка.
Любовь Герасима к Татьяне.
Расставание с Татьяной.
Барыня требует уничтожить
собаку.
Нет ошибок – «5».
Одна или две
 ошибки – «4».
Три, четыре
 ошибки– «3».
          Барыня решает женить пьяницу-башмачника на Татьяне.
7
                Герасим подчиняется воле помещицы, топит собаку.
8
9
Встреча Муму и барыни
             Герасим самовольно уходит из барского дома в деревню. К
Л
Ю
Ч
2
4
5
3
9
6
1
Расставание с Татьяной.
Любовь Герасима к Татьяне.

Жизнь Герасима в доме барыни.
1
2
          Барыня решает женить пьяницу-башмачника на Татьяне.
7
3
4
5
6
7
8
9
                Герасим подчиняется воле помещицы, топит собаку.
8
Герасим самовольно уходит из барского дома в деревню.
Барыня требует уничтожить
Герасим находит щенка.
Встреча Муму и барыни.
собаку. КЛАСТЕР «ЗНАКОМСТВО» ГЕРОИ РАССКАЗА КЛАСТЕР «ЗНАКОМСТВО» ТЕМА УРОКА
«Славный он
был мужик…». ЦЕЛЬ УРОКА
 «Сегодня на
уроке я  хочу
научиться … и
доказать мнение
Тургенева о своем
герое…». Портрет –
изображение
внешности героя: лица,
фигуры, одежды,
манеры поведения. Герасим, действительно,
славный. Будучи
глухонемым, ему присущи
такие качества как
доброта, отзывчивость,
нежность, искренность. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
    Составить рассказ о
    Герасиме от имени
    Татьяны, барыни
       (на выбор)

file_name: Презентация к уроку И. Тургенев.pptx

description:
УРОК
ЛИТЕРАТУРЫ
5 класс

description: КЛАСТЕР «ЗНАКОМСТВО»

description: ГЕРОИ РАССКАЗА

description: КЛАСТЕР «ЗНАКОМСТВО»

description:
ТЕМА УРОКА
«Славный он
был мужик…».

title: Урок литературы в 5 классе ФГОС на тему "Славный он был мужик…" (по рассказу И.С. Тургенева "Муму")


extracted_text:
Конкурс чтецов.

ГБС(К)ОУ
Школа – интернат
станица Ленинградская
Краснодарского края

 «Посвящается
защитникам Родины всех
поколений»
Разработала: Борисова С.П.
2014 год В зимний день прозрачный и морозный,
На заставах, кораблях, в полках.
Мы встречаем праздник силы грозной,
Щит и меч, сжимающий в руках.
И сегодня берегут рассветы,
От чужого злобного огня.
Бьющие без промаха ракеты
И сердец надёжная броня. Во все века героизм и мужество России, мощь и слава русского
оружия были единой частью величия Российского государства. С
1923 года этот день праздновался, как День Красной армии, а с
1946 по 1992 – как День Советской армии и Военно – морского
флота. Теперь этот день называется Днём Защитника Отечества. В
этот зимний праздник Россия чтит память своих героев и славит
настоящих и будущих защитников Отечества. Впрочем, 23 февраля давно уже не только праздник военных, но и праздник
настоящих мужчин. Издавна в России профессия военного была одной из самых
уважаемых и почётных. Служить Отечеству – это значит оберегать мирную жизнь
нашего народа, это хранить честь и достоинство Родины. Но не только оружием
сильна армия, она сильна стойкостью и храбростью своих солдат. Больше
шестидесяти лет назад наша Советская Армия разгромила войска Гитлера и
освободила Европу от фашистских захватчиков. Эта война затронула каждую
семью.
Жива их память, слава не забыта!
Мы помним всех героев прошлых
Их подвиг – нашей Родины защита!
Их дело – мир и множество побед!
лет. Мы не забыли
тяжкие военные
испытания,
жуткую цену,
заплаченную за
Победу –
миллионы
человеческих
жизней. Мы
храним
благодарную
память о тех, кто
защищал и  спас
нашу Родину от
фашистского
порабощения Помнить о подвиге наших защитников необходимо.
Помнить – для того, чтобы жить. Помнить, чтобы
новый разрушительный смерч не пронёсся над
планетой, уничтожая всё живое. Чтобы уцелела
земля наша Сражения
кончаются, а
история вечна.
Ушла в историю
афганская и
чеченская война.
Но ещё долго
станут тревожить
всех нас голоса
погибших и живых.
Войны не проходят
бесследно. И мы
имеем право с
гордостью сказать:
воины –
интернационалист
ы – достойные
сыны своей
Отчизны, своего Многое изменилось в нашей стране с тех пор, но
неизменными остались подвиги, свершённые во имя Родины и
такой стране.
помнить павших, чтить живущих. Гордится, что живём в
грядущих поколений. Нам - Наш конкурс, посвященный защитникам Отечества всех
поколений, подошёл к завершению. Сейчас наше жюри
подведёт итоги и объявит победителей этого конкурса.
Земля России – наше
достоянье.
Её защита – это долг и честь.
И будет мир, как яркое
сиянье,
Пока солдаты у России есть!

file_name: Конкурс Чтецов. Презентация.pptx

intro:
Цель: воспитывать патриотическое  чувство и уважение к старшему поколению, историческую память.
Ведущая:
(1слайд)
В зимний день прозрачный и морозный,
На заставах, кораблях, в полках.
Мы встречаем праздник силы грозной,
Щит и меч, сжимающий в руках.
И сегодня берегут рассветы,
От чужого злобного огня.
Бьющие без промаха ракеты
И сердец надёжная броня.

title: Конкурс чтецов "Посвящается воинам всех поколений "


extracted_text:
Каждый вид продуктов полезен по  своему. Очень
важно, чтобы мы употребляли в правильной про
порции все необходимые продукты. Они содержаться в мясе, яйцах, в рыбе, сыре,
в молоке. Углеводы содержаться в сахаре, хлебе, картофеле,
макаронах. Жиры содержатся в сыре, молоке, сливочном и
растительном масле, в шоколаде и сухофруктах. Витамины – вещества, необходимые для здоровья.
Витамины с едой попадают в кровь и укрепляют
наши мышцы и кости. Золотая голова  велика,
Красна девица
тяжела.
Сидит в темнице,
Золотая голова
отдохнуть прилегла.
А коса на улице.
Голова велика, только
шея тонка.
Семьдесят одежек
и все без застежек Желтая лампочка
висит.
Огурцы они как будто,
Скушать нам ее
Только связками растут,
велит.
И на завтрак эти фрукты
Обезьянам подают.
Красная мышка
С белым хвостом
В норке сидит
Под зеленым листом. Отгадать не очень просто
  Желтый цитрусовый плод
Вот такой я фруктик знаю
  В странах солнечных растёт.
Речь идет не о кокосе,
  Но на вкус кислейший он,
Не о груше, не о сливе,
  А зовут его ...
Птица есть еще такая,
Называют так же  ...
Далеко на юге гдето
Он растет зимой и летом.
Удивит собою нас
Толстокожий ... Землю пробуравил,
Корешок оставил,
Сам на свет явился,
Шапочкой прикрылся
Блещет в речке чистой
 Спинкой серебристой. Витамин D важен для раз
вития костей и зубов
младенцев.

file_name: правильное питание.ppt

intro: Занятие

title: Классный час "Правильное питание"


extracted_text:
Урокпутешествие:
«В городе богини
Афины» Цель урока
познакомиться с главным городом
афинского государства,
с достопримечательностями Древних
Афин, бытом его жителей,
 окунуться в мир гармонии и красоты
древнегреческой архитектур Интересный вопрос
Почему Афины до сих пор
вызывают восхищение туристов? Путешествие по Афинам
 Мы отправляемся
из главного порта
Афинского
государства –
Пирея – в Афины.
Нашу экскурсию
открывает сама
богиня Афина. Спор Афины и Посейдона за
власть над Аттикой
Рождение Афины из
головы Зевса План города Афины Район гончарных мастерских –
Керамик Керамик –
рабочая окраина Афин Чернофигурные вазы Краснофигурные вазы 2
3
4
1 1. узкие,
грязные
улочки
Ремесленн
мастерски
2.
ые
е
3.
Художн
ики
4.
Вазы а
Физминутка План города Афины Агора
 главная площадь города Агора  рыночная площадь Торговля на Агоре Портик Деловая часть Афин
Совет
Пятисот
Храм
Гефеста
Здание для дежурных
членов Совета
Портик 8
7
6
5 6. Главная
площадь
7. Рынок
8. Совет
Пятисот
5.
Портики План города Афины 9
1
0
1
2
1
1 9.Высоки
й холм
10.
ый
Архитектурн
комплекс
11.
Парфено
н
12. Статуя
Афины Установите соответствие
1
2
А) Агора
Б) Керамик
В) Акрополь
Г) Статуя Афины
3
4 Проверь себя
1) 1В, 2Г, 3Б, 4А
2) Б;
3) В;
4) А;
5) Б; Почему Афины до сих пор
вызывают восхищение
туристов? Домашнее задание
 §37, читать
  на оценку «5»  письменно ответить на 3й вопрос
в конце параграфа в виде небольшого рассказа.
 на оценку «4»  подробный ответ на 1й вопрос.
 на оценку «3»   ответить на 2й вопрос к данному
параграфу.

file_name: В городе Афины.pptx

description: План города Афины

description:
Район гончарных мастерских –
Керамик

description:
Керамик –
рабочая окраина Афин

description: Чернофигурные вазы

description: Краснофигурные вазы

description:
2
3
4
1

description:
а
Физминутка

description: План города Афины

description:
Агора
 главная площадь города

description: Агора  рыночная площадь

description: Торговля на Агоре

description: Портик

description:
8
7
6
5

description: План города Афины

description:
9
1
0
1
2
1
1

intro: презентация к уроку

title: Презентация и технологическая карта урока по истории на тему "В городе богини Афины"


extracted_text:
Автор учитель музыки МОУ Яхромской СОШ № 2
Комарова Марина Петровна Урок музыки в 4 классе по теме « Тайны симфонического оркестра»
Урок музыки в 4 классе по теме « Тайны симфонического оркестра»
Цели:
Цели:
Воспитание эстетического вкуса учащихся;
Воспитание эстетического вкуса учащихся;
Повышение мотивации обучения, саморазвития;
Повышение мотивации обучения, саморазвития;
Воспитание культуры слушания музыки.
Воспитание культуры слушания музыки.
Задачи урока:
Задачи урока:
Развитие умения сравнивать и анализировать тембры симфонического
Развитие умения сравнивать и анализировать тембры симфонического
оркестра;
оркестра;
Обобщение знаний о тембрах симфонического оркестра;
Обобщение знаний о тембрах симфонического оркестра;
Применение теоретических знаний в практической деятельности учащихся.
Применение теоретических знаний в практической деятельности учащихся.
Оборудование урока:
Оборудование урока:
Карточки с названием инструментов симфонического оркестра;
Карточки с названием инструментов симфонического оркестра;
Музыкальный центр;
Музыкальный центр;
компьютер (презентация и видеофильм).
компьютер (презентация и видеофильм). Музыкальное оформление (аудиозаписи)
Музыкальное оформление (аудиозаписи)
В.А.Моцарт « Маленькая ночная серенада» (струнная группа)
В.А.Моцарт « Маленькая ночная серенада» (струнная группа)
П.И.Чайковский «Танец маленьких лебедей» (дерев. духовые)
П.И.Чайковский «Танец маленьких лебедей» (дерев. духовые)
  Ш.Гуно «Марш» их оперы «Фауст» (медные духовые)
Ш.Гуно «Марш» их оперы «Фауст» (медные духовые)
С.Прокофьев «Марш» из оперы «Любовь к трем апельсинам»
С.Прокофьев «Марш» из оперы «Любовь к трем апельсинам»
  (различные группы симфонического оркестра)
(различные группы симфонического оркестра)
Н.А.РимскийКорсаков «Полет шмеля» (скрипки)
Н.А.РимскийКорсаков «Полет шмеля» (скрипки)
П.И.Чайковский « Дивертисмент» из балета «Щелкунчик»
П.И.Чайковский « Дивертисмент» из балета «Щелкунчик»
П.И.Чайковский «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик»
П.И.Чайковский «Вальс цветов» из балета «Щелкунчик» Струнные
Струнные
инструменты
инструменты
Виолончель,
контрабас
Скрипка, альт Струнные инструменты
Струнные инструменты
виолончель
Скрипка, альт
контрабас Струнные инструменты – это основа оркестра. Они
Струнные инструменты – это основа оркестра. Они
обладают обширным звуковым диапазоном – от самых
обладают обширным звуковым диапазоном – от самых
низких нот контрабаса до высочайших скрипок. Доля
низких нот контрабаса до высочайших скрипок. Доля
струнных в обычном оркестре превышает остальную
струнных в обычном оркестре превышает остальную
часть музыкантов: примерно из 100 человек две трети
часть музыкантов: примерно из 100 человек две трети
играют на струнных инструментах.
играют на струнных инструментах.
Виолончель и скрипка – родственные музыкальные
Виолончель и скрипка – родственные музыкальные
инструменты, которые вместе с альтом и контрабасом
инструменты, которые вместе с альтом и контрабасом
составляют семейство струнных. Родились
составляют семейство струнных. Родились
виолончель и скрипка в Италии почти 500 лет назад.
виолончель и скрипка в Италии почти 500 лет назад.
Великие создатели скрипки – Амати, Гварнери и
Великие создатели скрипки – Амати, Гварнери и
Страдивари обосновались в Кремоне в 16 веке
Страдивари обосновались в Кремоне в 16 веке Деревянные духовые
Деревянные духовые
флейта
кларнет
гобой
фагот фагот Эти инструменты могут звучать лирично,
Эти инструменты могут звучать лирично,
успокаивающе, угрожающе.
успокаивающе, угрожающе.
Флейта и гобой примерно соответствуют по диапазону
Флейта и гобой примерно соответствуют по диапазону
скрипкам, а кларнет и фагот – альту и виолончели.
скрипкам, а кларнет и фагот – альту и виолончели.
В обычном классическом оркестре деревянные
В обычном классическом оркестре деревянные
духовые сосуществовали в парах. В 19 веке эти пары
духовые сосуществовали в парах. В 19 веке эти пары
стали дополняться третьим инструментом: появились
стали дополняться третьим инструментом: появились
малая флейта с более высоким, нежели у обычной
малая флейта с более высоким, нежели у обычной
флейты, диапазоном, английский рожок, баскларнет
флейты, диапазоном, английский рожок, баскларнет
и контрафагот, как более низкие по тональности
и контрафагот, как более низкие по тональности
собратья ранее известных деревянных духовых
собратья ранее известных деревянных духовых
инструментов.
инструментов. Медные духовые
Медные духовые
труба
валторна
тромбон
туба Медные духовые
Медные духовые
Труба
Тромбон
Валторна
Туба Медные духовые инструменты – величие
Медные духовые инструменты – величие
оркестра. Великолепный вид, сверкающие
оркестра. Великолепный вид, сверкающие
раструбы тромбонов; грациозно завитые
раструбы тромбонов; грациозно завитые
валторны, настолько же мягко отражающие
валторны, настолько же мягко отражающие
свет, насколько мягко звучащие; трубы,
свет, насколько мягко звучащие; трубы,
небольшие, но эффектные, все еще
небольшие, но эффектные, все еще
напоминающие своих воинственных
напоминающие своих воинственных
предков; короткая и толстая туба, немного
предков; короткая и толстая туба, немного
смешная, несмотря на все свое
смешная, несмотря на все свое
великолепие; ну а звучание говорит само за
великолепие; ну а звучание говорит само за
себя.
себя. Ударные инструменты
Ударные инструменты
Литавры, ксилофон,
колокола
Барабаны, тарелки,
гонг, бубен,
треугольник, маракасы,
кастаньеты Ударные инструменты
Ударные инструменты
Барабаны,
литавры, тарелки,
треугольник,
маракасы, бубен К семейству ударных принадлежит еще очень много
К семейству ударных принадлежит еще очень много
других инструментов – старинных и лишь недавно
других инструментов – старинных и лишь недавно
изобретенных.
изобретенных.
Тарелки – инструмент, который состоит из двух
Тарелки – инструмент, который состоит из двух
плоских медных дисков, которые, если их ударить
плоских медных дисков, которые, если их ударить
друг о друга, издают очень сильный, громкий звук.
друг о друга, издают очень сильный, громкий звук.
Иногда применяют только одну тарелку. Тогда по
Иногда применяют только одну тарелку. Тогда по
ней ударяют палочкой или специальной
ней ударяют палочкой или специальной
металлической метелочкой.
металлической метелочкой.
Бубен – инструмент в виде обруча  с натянутой на
Бубен – инструмент в виде обруча  с натянутой на
одной его стороне кожей. В прорезях вставлены
одной его стороне кожей. В прорезях вставлены
звенящие металлические тарелочки.
звенящие металлические тарелочки. рояль
челеста
арфа На рояле одинаково
На рояле одинаково
хорошо получается
хорошо получается
и нежнейшее, едва
и нежнейшее, едва
уловимое тихое
уловимое тихое
звучание, и могучий,
звучание, и могучий,
заполняющий самые
заполняющий самые
большие
большие
концертные залы,
концертные залы,
поток звуков.
поток звуков. Арфа – колебания
Арфа – колебания
струн образуют
струн образуют
звук, более
звук, более
высокий – у
высокий – у
коротких и более
коротких и более
низкий – у длинных
низкий – у длинных
струн.
струн. Челеста (поитальянски
Челеста (поитальянски
небесная,
небесная,
прозрачная)похожа на очень
прозрачная)похожа на очень
маленькое пианино. Это
маленькое пианино. Это
тоже клавишный
тоже клавишный
инструмент, но вместо струн
инструмент, но вместо струн
в нем металлические
в нем металлические
пластинки, по которым и
пластинки, по которым и
ударяют молоточки.
ударяют молоточки.
Диапазон челесты четыре
Диапазон челесты четыре
октавы, начиная от до
октавы, начиная от до
первой. Челеста  совсем
первой. Челеста  совсем
молодой инструмент. Она
молодой инструмент. Она
появилась в 1788 году, а в
появилась в 1788 году, а в
оркестр пришла позднее.
оркестр пришла позднее.
Одним из первых, в 1891
Одним из первых, в 1891
году, ее применил
году, ее применил
Чайковский
Чайковский Народные инструмен
ты:
Царит гармония оркестра
Царит гармония оркестра дирижер
дирижер Используемые ресурсы
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=
фотографии
фотографии
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=
http://images.yandex.ru/yandsearch?text=
рисунки&stype=image
&stype=image
рисунки
http://internetvip.ru/webmaster/fony_sayta/index
http://internetvip.ru/webmaster/fony_sayta/index
.htm.htm

http://fantasyflash.ru/
http://fantasyflash.ru/
http://fonegallery.narod.ru/
http://fonegallery.narod.ru/
http://images.google.ru/
http://images.google.ru/
httphttp://://musicteach
http://muzofun.net/files.php?
http://muzofun.net/files.php?
musicteach..ucozucoz..ruru//

file_name: Симфонический оркестр.ppt8.ppt

description: фагот

description:
рояль
челеста
арфа

description:
дирижер
дирижер

intro: Разработка урока и методический материал по теме "Царит гармония оркестра"- музыка 4 класс Е.Д.Критская. В разработку включена  презентация к уроку, музыкальные файлы, фильм про симфонический оркестр. В презентации есть краткое описание к каждому слайду. Каждый представленный музыкальный инструмент представлен фрагментом из произведений классиков.презентация к уроку музыки 4 класс

title: "Царит гармония оркестра" музыка 4 класс


extracted_text:
Мәңгелек ут булып яна хәтер,
                                                                   Сүнмәс ялкын булып бүген кабына.
                                                                   Үткәннәргә тарта күңел,
                                                                   Батырларын илнең сагына…
                                                                   Җиңү көне…
Кеше китә  җыры кала…
Бөек Җиңүнең 70 еллыгына багышлап
Багаутдинова Раушания Нургалеевна “Сугыш соңгы солдат җирләнсә генә төгәлләнә”
А.Суворов.
Җиңү көне! Илебез халкына
коточкыч зур югалтулар
бәрабәренә бирелгән чиксез
кыйммәт бәягә төшкән тарихи
Зур Җиңу бәйрәме … 4 ел бара бу
сугыш 1418 көн! 34000 сәгать
һәм…20 млн нан артык корбаннар.
кирәк булыр иде!
12500 км га – 20 млн кабер! Бу
бер км га 7500 һәлак булганнар
туры килә дигән сүз! Һәр  2 м
җиргә 15 кеше.
20 млн әгәр илебезнең һәрбер
һәлак булган кешесен берәр минут
тынлык белән искә алсак, 32 ел Берәү  үлсә фаҗига,
              меңнәр үлсә статистика.
Сугыш башланыр алдыннан Шаршады авыл
Советына 3 авыл керә: Шаршады, Сәхрә, Югары
Барҗы. Шул авыллардан сугышта 250 катнаша,
шулардан 112 се яу кырында ятып кала.
1941 елда 44, 1942 елда 28, 1943 елда 25,
 1944 елда 14, 1945 елда 2 кеше һәлак була. Сынады җир улларын, дошманга баш
имәгән азамат батырларын.
Сугышның беренче айларында корбаннар ай
һай күп булды. Авылыбыздан киткән
кешеләрдән август аенда  1 кеше, сентябрь
аенда 20 кеше, октябрь аенда 9, ноябрь аенда
2, декабрь аенда 3 кеше һәлак була. Батырларны халык онытмас,
һәйкәлләргә эзне суытмас…
Авыл уртасында һәйкәл тора,
Батырларга атап куелган.
Авылдашлар кайткан яу
кырыннан
Исемнәре ташка уелган.
Яуга киткән чакта саубуллашып
250 ачты капканы.
Хәбәрләре кайтты, үзләре юк
112 кире кайтмады. Сугыш сәхифәләре
Сугышка иң беренче булып
Бәширов Лотфулла китә, 1944
нче елда һәлак була. Кара
кайгылы хәбәр иң беренче булып
Ахунов Сабирлар капкасын кага:
гаилә башлыгы август аенда ук
һәлак була. Ә кайда соң сезнең кабер,
хәбәрсез югалганнар?
Шулай ук:
• Абдуллин Шаһиҗиһан Шәйсолтан улы
• Галиев Хөсәен  - 1942.
• Гыйльфанов Минехан Гыйльметдин
• Мифтахов Мулланур Мифтахетдин
• Мифтахов Габденур Мифтахетдин
• Әхмәдиев Миннәхмәт Шәйхетдин улы
• Әхмәдиев Фатих Әхмәди улы – 1941.
• Баһаветдинов Сәет Фарваҗетдин улы
– 1941.
улы – 1941.
улы – 1941.
улы – 1942.
– 1941.
– 1942.
Мөхәммәтҗанов Минегаскәр
Мөхәммәтҗан улы 1896 елда
туа. 3 сугышта катнаша: I
Бөтендөнья сугышы,
Гражданнар сугышы, Бөек
Ватан сугышы. 1941 елның
сентяберендә хәбәрсез Сугышта һәлак булган бер нәсел
кешеләре
 Баһаветдинов Фарваҗетдинның
4 малае сугышка китә:
Габдулхак (1905), Сәет (1910),
Таһир (1914), Харрас (1917).
Габдулхак белән Таһир 1941
елның августсентябрь
айларында һәлак булалар, Сәет
– хәбәрсез югала. Алардан 5
бала ятим кала. Бары Харрас
кына 1945 елда туган ягына
әйләнеп кайта.
Моратовлар – 6, Әхмәдиевлар – 6, Хәбибуллиннар – 5, Галиев,
Камаев, Латыйпов, Ногманов, Фәтхуллин, Ханнанов, Хәмәтҗанов
Мифтаховлар 3 әр кеше., Алар – 41 нче ел балалары…
 Сугыш башланганда туып кына калган балалар:
 Баһаветдинов Хәйдарҗан – Таһир улы (1941)
 Гәрәев Мәгъсүм –
 Әхмәдиев Илфәр – Зөфәр улы (1945)
 Хафизова Нәкыя –
               Фатыйх кызы
 Галиев Илдус – Хөсәен улы
 (1942)
 Абдуллин Ринас
         Шаһиҗиһан улы (1941) Ир егеткә иңдәш булды,
Каһарманга тиңдәш булды.
Гыйльманова Варвара Ивановна 1943
елның июнендә Мәдьяр авылыннан китә.
Сугышка кадәр хисапчы булып эшли.
Казанда зенитчы булырга укый.
Свердловск шәһәренә хәрби складларны
сакларга җибәрәләр. 18 нче дивизиянең
181 нче полк 2 нче батальонында зенитчы
булып хезмәт итә. 1945 елда туган ягына
әйләнеп кайта. Шинельсез солдатлар
уеп
Сугыш чоры хатыннары,
Исемнәрегезне ташка нык
Кулдан килсә әгәр,
бронзадан,
Һәйкәл куяр идек
бастырып.
 Тол хатыннар – 24: М.Нурниса, Г.Маһирә, Г.Бәдәр,
К.Мәфтуха, Б.Оркыя, Б. Мәфтуха, А.Саимә,
Л.Сәүдә, Т.Җамал, И.Мөкәрәмә, Г.Хәят,
М.Шәмсихан, Ш.Мәхтүмә, Г.Гайшә, А.Сәхип, Х.Сара,
М.Гайшә, Х.Фәрхиҗә, М.Хәдичә, М.Хәтирә, К.Хәят,
С.Суфия, Х.Минҗиһан, М.Нурҗиһан, Х. Зөһрә, Х.
Латыйфа, А.Суфия.
 Сезнең сабырлыгыгыз алдынды баш иябез!!!... Сугышта һәлак булган укытучылар
• Әминев Сәетгәрәй Әмин улы (19201942). Сләк авылында
директор булып эшли.
• Ханнанов Габбас Имаметдин улы (19181942). Сталинград
өчен барган сугышларда һәлак була.
укытучы булып эшли.
• Әхмәдиев Сәет Шәйхетдин улы (19221943). Кырынды
авылында укытучы булып эшли. Курск өчен барган сугышта
һәлак була.
• Таҗиев Котдус Таҗи улы (19151944). Шаршады мәктәбендә Сугыш ятимнәрен сыендырып…
1950 елда Шаршады мәктәбе бинасында сугыш ятимнәре
өчен балалар йорты эшли башлый. Безнең Анна Ивановна
Гайнушина Анна Ивановнага немецларны үз
күзе белән күрергә туры килә. Без киноларда
гына күргән куркыныч мәхшәр эчендә яшәгән,
җәһәннәмнең үзендә булган ул.
Анна Ивановна Смоленск өлкәсе Батурино
районы Пакитино авылында туа. Аларның
авылларына 1941 елның октябрь аенда
немецлар килеп керә. Оккупациядә тормыш
башлана. Бик күп кешеләрне атып үтерәләр.
Анна Ивановнаның бәхете була – алар сеңлесе
белән исән калалар.
1950 елда балалар йортына укытучы булып
килә һәм гомерен безнең авыл белән бәйли. Сугыш картасы
• Раимов Сабирҗан Фәхретдин улы – Керчь.
• Әхмәдиев Фатих Шәйсолтан улы
• Хөсәенов Габденур Хөсәен улы   Польша,
Украина.
Сталинград.
• Йосыпов Гали Ясәви улы – Украина.
• Хәбибуллин Сәет Гарифулла улы – Украина фронты.
• Баһаветдинов Харрас Фәрвәҗетдин улы – Кавказ.
• Дәүләтшин Гарфетдин Дәүләт улы – Грузия, Кавказ.
• Корбангалиев Минехуҗа Минегали улы – Смоленск.
• Корбангалиев Миргаяз Минегали улы – Ленинград.
• Мифтахов Мөхтәр Низам улы – Сталинград.
• Мифтахов Мулланур Мифтахетдин улы – Латвия.
• Мифтахов Сәхипгәрәй Мөхәммәтәмин улы – Ленинград.
• Муфтахов Минемөхәммәт Хаҗи улы – Белоруссия… Фактлар
Ханнанов Гаяз Габдрахман улы –
Эльбада фашистларга каршы
сугышкан. Сугыш беткәч, җәяүләп,
“тарихи поход” белән туган илгә кайта.
1947 елда демобилизацияләнә.
Корбангалиев Миргаяз Минегали улы –
1941 елны көз көне сугышка китә. 1945
елның 9 маенда һәлак була.
Шакиров Гафият Хөснулла улы (1943-
1945). Белоруссия фронтында көрәшә.
“Ворошиловский стрелок”. 5 медале
бар. Без сугышта арысландай көчлебез,
Без тынычта аттан артык эшлибез…
Давлетов Гарфетдин Дәүләт улы 1941 елда сугышка китә, 1945 елда кайта.
 Сугышта күрсәткән батырлыклары өчен “Ватан сугышы” медале,
“Германияне җиңгән өчен”, “Японияне җиңгән өчен” медальләре белән
бүләкләнә.
Тыныч хезмәттә урман хуҗалыгында тырышып эшләгәне өчен 1968 елда
“Хезмәт Кызыл байрагы” ордены белән бүләкләнә. Ул һаман да аны көтә…
Шаршады авылының “аяклы тарихы”
Гамилә әби Камаева. Ул 1940 елның 1
февралендә ире Минешәехне армиягә
озата. 1942 елның көзендә аңа кара кәгазь
килә. Шул көннән башлап ул ирен көтә.
“Капка ачылыр да кайтып керер кебек
тоела”,   ди Гамилә әби.
14 яшендә фермага сыер саварга керә.
Сугыш чорының бөтен авырлыгын үз
җилкәсендә күтәрә ул.
96 яшьлек Гамилә әби сугышлар
булмасын дип теләклләр телители,
төшләрендә иренең кайтуын юрап яши. 250 дән 1 бөртек…
Бүгенге көндә авылыбызда бердэнбер бер исән ветеран Гайсин
Әхмәдулла Шәйхеләхмәт улы. Ул сугышка 1944 елда китә, 53 нче
Укчы Полк составында көнбатыш Украина фронтында ил азатлыгы
өчен көрәшә, Кавказны азат итүдә катнаша. 1946 нчы елда авылга
кайта. Чыганаклар
1. Хәтер китабы (Әгерҗе районына багышланган)Татарстан
Республикасы, Казан шәһәре,1993 ел
Багаутдинова Алияләрнең гаилә архивыннан
Багаутдинов Накыйпләрнең гаилә архивыннан
2.
3.
4.Камаева Гамилә, Гайнушина Анна Ивановна сөйләгәннәрдән
5.
Авылның тарихи материалларыннан
Шаршады2015

file_name: Мәңгелек ут булып яна хәтер - копия.pptx

intro:
Никто не забыт, ничто не забыто!... Этот лозунг каждый знает, но не  каждый знает своих героев- однасельчан. Да, они- Герои, хотя не совершали великие подвиги. Они нас защищали: позвала Родина- -мать- они пошли на войну, погибли, возвращались с Победой...
 Из нашей деревни на фронт ушли 250 человек, а  не вернулись-112.

title: Презентация на тему  "Великаая Победа" ( можно использовать во всех классах)


extracted_text:
Матрешк
и  Название “матрёшка” для деревянной
разъемной расписной фигурки оказалось
впору.  В старой русской провинции имя
Матрёна было одним из самых
распространённых и любимых женских
имён. Имя Матрёна вызывает образ
настоящей русской женщины,  матери
многочисленных детей, с настоящим
крестьянским здоровьем.

description:
Матрешк
и

intro: Данная презентация поможет при проведении классного часа на тему "Русская матрешка", а так же на уроках ИЗО. Здесь дети познакомятся с первой русской матрешкой. Узнают несколько видов этого замечательного сувенира. Познают авторское мастерство. Название “матрёшка” для деревянной разъемной расписной фигурки оказалось впору.  В старой русской провинции имя Матрёна было одним из самых распространённых и любимых женских имён. Имя Матрёна вызывает образ настоящей русской женщины,  матери многочисленных детей, с настоящим крестьянским здоровьем.История матрешки

title: Классный час в 1 классе - История матрешки


extracted_text:
Презентацию выполнила
 Кривошеева Дарина Игоревна
учитель начальных классов
 МБОУ СОШ № 77 г. Кемерово 23 февраля отмечается как
 «День защитника Отечества»
в России, Беларуси и на Украине.
     В этот день мы отдаем дань
уважения и благодарности
тем, кто мужественно защищал
 родную землю от захватчиков, а также
       тем, кто в мирное время несет
             нелегкую и ответственную
               службу. Особое внимание в этот
                             день, мы уделяем
                             мальчикам и юношам, тем
                             кому в недалеком будущем
                             предстоит встать на защиту
                             Отечества.
     Сегодня мы отмечаем этот праздник уже
не как день рождения Красной Армии, а как
день настоящих мужчин.
Наших ЗАЩИТНИКОВ в широком
 смысле этого слова! Моряк
На мачте наш трехцветный
                                        флаг,
На палубе стоит моряк.
И знает, что моря страны,
Границы океанов
И днем, и ночью быть должны
        Под бдительной охраной! Лётчик
Он металлическую птицу
Поднимет в облака.
Теперь воздушная граница
Надежна и крепка! Танкист
Везде, как будто вездеход,
На гусеницах танк пройдет
Ствол орудийный впереди,
Опасно, враг, не подходи!
           Танк прочной защищён бронёй
              И сможет встретить бой! Подводник
Вот дивная картина
Выходит из глубин
Стальная субмарина,
Как будто бы дельфин!
Подводники в ней служат
Они и там, и тут
Под водной гладью кружат,
Границу берегут! Десантник
Десантники в минуты
Спускаются с небес.
Распутав парашюты,
Прочешут темный лес,
Овраги, горы и луга.
Найдут опасного врага. Сапёр
Давно закончилась война,
Но след оставила она
Бывает, среди грядок
Закопаны снаряды.
И с техникой придет сапер,
Чтоб обезвредить поле.
Не будет взрывов с этих пор,
Беды, и слез, и боли! Военный врач
           Солдат у вражеских высот
           Был ранен утром рано.
           Отважный военврач спасет,
           Он перевяжет раны!
Врач извлечет из ран солдата
Два небольших осколка
И скажет: "Унывать не надо!
Живи, братишка, долго!" Нас защищали прадеды и деды -
ЗАЩИТНИКАМ  ОТЕЧЕСТВА
В Берлине развевался флаг
Когда нам по ночам сон сладкий
Не спят солдаты наши на
победы.
снится,
границе.
крыши!
Пусть солнце жжет оттаявшие
Мы поздравляем нынче тех
мальчишек,
Кто невелик, но изо всех силенок

file_name: Наша армия родная.ppt

intro: Презентация для учеников 1-2 классов, посвященная празднику "День защитника Отечества". Состоит из 13 слайдов. В ней в стихотворной форме рассказывается о военных профессиях. Есть поздравления с праздником для настоящих мужчин. Можно использовать на классных часах, в группе продленного дня. Использовалась как заставка к конкурсу чтецов и военной песни. Послужила вдохновением для участников конкурса рисунков.Классный час в 1 классе - Наша армия родная


extracted_text:
Штурмуйте каждую проблему с
энтузиазмом…как если бы от
этого зависела Ваша жизнь.
                                            Л.Кьюби • Тешләрне чистартабыз.
• Пөхтәлекне, чисталыкны
• Һәрвакыт яратабыз.
• Аш алдыннан һәрвакыт
• Кулыбызны юабыз.
• Ап – ак итеп кулны юып
• Иртә белән торабыз,
• Битебезне юабыз.
• Сабын белән юынгач,
• Бигрәк матур булабыз.
• Муеныбызны юабыз,
• Ашарга утырабыз.
• Аякларны кичкырын
• Сабын белән юабыз.
• Юынырга яратабыз,-
• Без бик чиста торабыз Иртәнге зарядка ни өчен
кирәк?
• Сәламәт булу өчен зарядка
ясауның әһәмияте зур. Һәр көн
иртән зарядка ясарга иренмәскә
кирәк.Зарядка ул йокыны куа,
күңелне күтәрә, тәнгә көч өсти.
Иртәнге зарядка, спорт
күнегүләре, хәрәкәтле  уеннар
көчле, нык, сәламәт булып үсәргә
ярдәм итә. Сәламәтлек кагыйдәләре
• -Иртән йокыдан торгач, су белән
яхшылап юынырга кирәк.
• -Ашаганнан соң һәм ашар алдыннан
кулларны  юарга онытма. Юылмаган
кул авыру йоктыра.
• -Һәркөн йоклар алдыннан аякларны
юарга
• Кирәк.
• -Ашар алдыннан яшелчә һәм җиләк-
җимешләрне яхшылап юарга кирәк. • 6.45 – 7.00  -
Иртән йокыдан
тору
Һәм юыну
• 7.00 – 7.20
-иртәнге аш • 7.20 – 7. 45 – мәктәпкә
бару
• 8.00 – 11. 20 – дәресләр 11.20 – 12.20-  өйгә
кайту һәм төшке аш
12.30 – 13.50 –
дәрестән тыш
чаралар 15.00 – 16.00
Өйгә бирелгән
эшләрне эшләү

16.00 – 17.00
Үзең теләгән
шөгыль 17.00 – 18.00 – кичке
аш
  18.00 – 20.00
Гаилә белән бергә: китап
уку, уеннар уйнау һ.б. 20.00 – 21. 00
Йокыга әзерләнү.
Йокы. Баланы йокыдан тыныч кына уятыгыз. Күзләрен ачуга, ул
сезнең
елмаюыгызны күрергә, йомшак тавышыгызны ишетергә тиеш.
    Баланы мәктәпкә ашыктырмагыз. Сезнең бурычыгыз-
вакытны
дөрес бүлү.
    Баланы мәктәпкә ашатмыйча озатмагыз. Өйдән чыгып
аңа уңышлар  теләп калыгыз.
   “Бүген син нинди билге алдың?” дигән сорауны онытыгыз.
ны тыныч каршы алыгыз. Аңа хәл алырга мөмкинлек бирегез.
    Әгәр бала кирәгеннән артык ярсыган булса,  фикерләрен
киткәндә
Бала-
сезнең
тыңлагыз.
белән уртаклашырга теләсә, кулыгызны селтәмәгез, аны
    Әгәр бала кәефсез булса, берни дә дәшмәсә, төпченмәгез,
соңыннан  ул үзе барысын да сөйләп бирер. Укытучының тәнкыйть сүзләрен тыңлап, балага ачуланырга ашык-
магыз.  Әңгәмәне  бала катнашыннан башка алып барырга
тырышыгыз, ике якны да тыңлагыз, бу сезгә хәлне ачыграк аңларга
ярдәм итәр.
Мәктәптән кайтуга баланы  дәрес әзерләргә утыртырга
ашыктырмагыз.
Аңа 2-3 сәгать ял кирәк.
    Дәрес әзерләгәндә бала янында утырмагыз. Балага мөстәкыйль эш-
ләргә мөмкинлек  бирегез.
    Көн дәвамында ярты сәгать кенә булса да вакытыгызны балага
багыш
лагыз. Мондый вакытта сезнең өчен аның эшләре һәм мәшәкатьләре
мөһимрәк булырга тиеш.
    Гаилә әгьзаларының бала белән аралашуында бердәмлек саклагыз.
Фикер  каршылыкларын бала катнашыннан башка хәл итегез. Агрессив бала.
Алдакчы бала.
Дорфа бала.
Кыйнашырга яратучы бала.
Оялчан бала.
Бәйләнчек бала.
Тыңламаучан бала. Иртән балага ачуланма
                                   –кояш аларга
тынык күренер;
Көндез балага ачуланма
                                 – күк аларга
караңгы күренер;
Т        Төнгә каршы балага ачуланма
                                    – йолдызлар
алар өчен сүнәр;
Ачуланмагыз! Аларны яратыгыз, алар
да сезне яратыр.

file_name: ата-аналар жыелышы.ppt

description:
20.00 – 21. 00
Йокыга әзерләнү.
Йокы.

intro:
Баланың сәламәтлегенык булуы мәктәптә яхшы укуга нигез булып тора. Әмма һәр нәрсәгә дә баланың көче җитәме,ул башкара торган нинди эшләр аның сәламәтлен какшатмый? Чөнки еш кына сәламәтлекне саклау һәм ныгытуга ярдәм итә алган иң әһәмиятле нәрсәләрне вак- төяк дип исәплибез ( слайд3)
Ни кызганыч ,хәзер мәктәп еш кына хроник авыруларга ия булган балалар    торган саен ешрак килә. Әлбәттә, бу  эзсез үтми, мәктәп проблемаларына кушылып тагын да кискенләшә төшә. Ата-аналар еш кыны:”Мәктәпкә килгәнче баланың сәламәтлеге белән  бернинди проблемалар булмады, аңардан бернинди тайпылышлар табылмады.ул табибта исәптә тормады,медицина картасында да сәламәт  диген язулар гына бар иде”- дип зарланалар.Уйланып карыйк әле: бу көтмәгәндә шулай була микән? Чынлап та, бала тиктомалдан юк кына нәрсәдән дә нервланамы, еш елаучан, тиз кызып китүчән буламы соң? Моңа кем гаепле?Ата-аналар җыелышы.

title: Ата - аналар җыелышы.


extracted_text:
Умники и
умницы
2 класс
занятие № 13
Умники и  умницы2 классзанятие № 13 Что с пола за
хвостик не
поднимешь?
клубок Кресло для царя.
Что это?
трон Растение похожее
на ежа.
Что это?
кактус Какими иголками
не шьют рубашки?
еловы
ми Животное,
которое очень
трудно тянуть из
болота.
бегемо
т Начинается на «я»
и кончается на «я»
, и на каждой
ветке – детки,
детки тоже с
буквы «я». Что
это?
яблоня Место на берегу
моря для
загорания и
купания.
пляж Был тугим он
кулачком, а
разжался – стал
цветком.
бутон Назови слово,
антоним слову
«утро»?
вечер Запомни увиденные
изображения и нарисуй как
можно точнее. Красное слово левее синего,
синее – выше зеленого. Какое слово
красного цвета? Раскрась.
КАРАВАН
ВОРОТНИК
ПАЛИТРА Красное слово левее синего,
синее – выше зеленого. Какое слово
красного цвета? Раскрась.
ВОРОТНИК
КАРАВАН
ПАЛИТРА
КАРАВАНПАЛИТРАВОРОТНИК Зина, Лиза и Лариса вышивают: одна –
листочки, друга – птичек, третья – цветочки.
Напиши, что вышивает каждая, если Лиза
не вышивает листочки и птичек, а Лариса
не вышивает листочки. Зина, Лиза и Лариса вышивают: одна –
листочки, друга – птичек, третья – цветочки.
Напиши, что вышивает каждая, если Лиза
не вышивает листочки и птичек, а Лариса
не вышивает листочки. Интернет
ресурсы
http://kira-scrap.ru/dir/ramki_po_cvetam/golubye_ramki/367-
3  - рамка
http://kira-scrap.ru/dir/nadpisi/nadpisi_pro_semju/346 -
надпись
http://kira-scrap.ru/index/detskie_kliparty/0-70 - персонажи
художницы
Ruth Morehead (Рут Морхед)
http://www.lenagold.ru/fon/clipart/b/bab17.html - угловая
виньетка, бабочки
https://fotki.yandex.ru/next/users/knataliv/album/186913/vie
w/572344?page=0 – цветы Вы можете
использовать данное
оформление для
создания своих
презентаций, но в
своей презентации
вы должны указать
источник шаблона:
Поташинская Марина
Викторовна
http://pedsovet
.su
учитель-логопед
МБОУ  ШИ №133
г. Новосибирск

file_name: умники и умницы  13 занятие.ppt

description:
Кресло для царя.
Что это?
трон

intro: Занятие составлено по курсу О.А. Холодовой "Юным умникам и умницам". Упражнения выполненные в определенной последовательности, обеспечивают комплексное развитие различных видов памяти, внимания, развивают наблюдательность, воображение, способствуют развитию сенсорной и двигательной сфер ребенка, формируют нестандартное мышление. Занятие может быть использовано во внеурочной деятельности, на уроках математики,  информатики, логики.презентация

title: Презентация по внеурочной деятельности "Умники и умницы"  (2 класс. Занятие № 13)


extracted_text:
КИТАЙ:
СОПРОТИВЛЕН
ИЕ
РЕФОРМАМ. ОПРОС
 Раскрыть содержание реформ
 Каковы результаты внешней
Мейдзи.
политики?
 Назвать причины успешной
модернизации Японии . ПЛАН.
 1»Открытие» Китая. «Опиумные
войны» и их последствия ( 1840-
1842г.г., 1856- 1860г.г.).Задание №1
 2. Движение тайпинов и ихэтуаней.
 3. Курс на политику  модернизации (
политика самоусиления, «100» дней
реформ, «Новая политика» Цыси)
 4. Раздираемый на части Китай.
 ДВИЖЕНИЕ ТАЙПИНОВ
И ИХЭТУАНЕЙ.
 Задание: 1 вариант- стр.252-253
 2 вариант – стр.256-257
 Прочитать и ответить на
вопросы:
 - объяснить термин
 -  цели
 - состав участников
 - результаты КУРС НА
МОДЕРНИЗАЦИЮ
 1. Политика
самоусиления.
 2. «100 дней» реформ.
 3. «Новая политика»
Цыси.
 Реформы  Мэйдзи  Реформы в Китае
№ Вопросы для
сравнения
1. Аграрная
реформа
Администрати
вная реформа
Реформа
государственн
ого
управления
2
3
6
 4 Военная
реформа
5 Финансовая
реформа
Экономическа
я реформа
7 Изменения в
образе жизни
Реформы в
образовании
8 РАЗДИРАЕМЫЙ НА
ЧАСТИ КИТАЙ.
 Задание: прочитать стр.
254-255.
 Какие европейские
страны участвовали в
дележе Китая? ОСНОВНАЯ ПРОБЛЕМА
УРОКА
 Объясните, почему в
отличии от Японии
Китай не смог встать
на рельсы
модернизации? ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
 Параграф 28,  .

description:
КИТАЙ:
СОПРОТИВЛЕН
ИЕ
РЕФОРМАМ.

description:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
 Параграф 28,  .

intro:
План проведения урока:
1»Открытие» Китая. «Опиумные войны» и их последствия ( 1840- 1842г.г., 1856- 1860г.г.).Задание №1
2. Движение тайпинов и ихэтуаней. Задание № 4-5 в тетради на печатной основе.
3. Курс на политику  модернизации ( политика самоусиления, «100» дней реформ, «Новая политика» Цыси)
4. Раздираемый на части Китай.
 1»Открытие» Китая. «Опиумные войны» и их последствия ( 1840- 1842г.г., 1856- 1860г.г.).Задание №1
2. Движение тайпинов и ихэтуаней.
3. Курс на политику  модернизации ( политика самоусиления, «100» дней реформ, «Новая политика» Цыси)
4. Раздираемый на части Китай.1»Открытие» Китая. «Опиумные войны» и их последствия ( 1840- 1842г.г., 1856- 1860г.г.).Задание №1
2. Движение тайпинов и ихэтуаней.
3. Курс на политику  модернизации ( политика самоусиления, «100» дней реформ, «Новая политика» Цыси)
4. Раздираемый на части Китай.

title: Презентация по истории "КИТАЙ :сопротивление реформам"