extracted_text:
Терроризм-
Терроризм-
угроза
угроза
обществу
обществу
.
11 Цели:
Цели:
1) объяснить сущность терроризма, его типы и цели;
1) объяснить сущность терроризма, его типы и цели;
совершенствовать знания о терроризме;
совершенствовать знания о терроризме;
основы безопасности в ЧС;
основы безопасности в ЧС;
формировать общественного сознания и гражданскую
формировать общественного сознания и гражданскую
позицию подрастающего поколения.
позицию подрастающего поколения.
2)  определить,  почему  терроризм  стал  обыденным
2)  определить,  почему  терроризм  стал  обыденным
явлением российской действительности;
явлением российской действительности;
3)  способствовать  воспитанию  в  детях  толерантного
3)  способствовать  воспитанию  в  детях  толерантного
отношения друг к другу и формировать  умение жить в
отношения друг к другу и формировать  умение жить в
мире с другими людьми;
мире с другими людьми;
4) развивать самостоятельность суждений учащихся.
4) развивать самостоятельность суждений учащихся.
Задачи:
Задачи:
Изучить правила поведения при теракте;
Изучить правила поведения при теракте;
Развивать навыки поисковой, исследовательской
Развивать навыки поисковой, исследовательской
работы;
работы;
Формировать умения работы в группах.
Формировать умения работы в группах. Терроризм – это одна
Терроризм – это одна
организованного
организованного
из форм
из форм
насилия.
насилия.
Терроризм глобален по
Терроризм глобален по
масштабам, «порочен»
масштабам, «порочен»
по природе,
по природе,
безжалостен к врагам и
безжалостен к врагам и
стремиться
стремиться
контролировать все
контролировать все
сферы жизни и мысли.
сферы жизни и мысли. Терроризм – это
– это
Терроризм
использование силы в
использование силы в
политических целях,
политических целях,
специфическая форма
специфическая форма
политического насилия.
политического насилия. Терроризм –  акции, сопряженные с
Терроризм –
акции, сопряженные с
применением насилия или угрозой насилия,
применением насилия или угрозой насилия,
сопровождаемые выдвижением конкретных
сопровождаемые выдвижением конкретных
требований. Насилие направлено против
требований. Насилие направлено против
гражданских объектов и лиц. Мотивы имеют
гражданских объектов и лиц. Мотивы имеют
политический или иной характер. Исполнители
политический или иной характер. Исполнители
малочисленны, оторваны от населения,
малочисленны, оторваны от населения,
являются членами организованных групп,
являются членами организованных групп,
берут на себя ответственность  за
берут на себя ответственность  за
совершаемые акции. Акции совершаются так,
совершаемые акции. Акции совершаются так,
чтобы привлечь максимум внимания и оказать
чтобы привлечь максимум внимания и оказать
воздействие на власть или определённые
воздействие на власть или определённые
группы населения, выходя за рамки
группы населения, выходя за рамки
причинения непосредственного физического
причинения непосредственного физического
ущерба.
ущерба. Террористическая
Террористическая
акция рассчитана на
акция рассчитана на
определённый эффект:
определённый эффект:
посеять страх, создать
посеять страх, создать
угрозу широкому кругу
угрозу широкому кругу
лиц.
лиц. Три стороны конфликта
Три стороны конфликта
террористической акции:
террористической акции:
Те, кто совершает теракт
Те, кто совершает теракт
(террористы)
(террористы)
Непосредственные жертвы
Непосредственные жертвы
акции
акции
Те, кого хотят запугать и
Те, кого хотят запугать и
заставить вести себя
заставить вести себя
определённым образом
определённым образом Террористическая деятельность
Террористическая деятельность
включает следующие действия:
включает следующие действия:
 Организацию, планирование, подготовку и реализацию террористической
Организацию, планирование, подготовку и реализацию террористической
акции.
акции.
 Подстрекательство к террористической акции, насилию над физическими
Подстрекательство к террористической акции, насилию над физическими
лицами  или  организациями,  уничтожению  материальных  объектов  в
лицами  или  организациями,  уничтожению  материальных  объектов  в
террористических целях.
террористических целях.
 Организацию  незаконного  вооруженного  формирования,  преступного
Организацию  незаконного  вооруженного  формирования,  преступного
сообщества
(преступной  организации),  организованной  группы  для
сообщества
(преступной  организации),  организованной  группы  для
совершения террористической акции, а равно участие в такой акции.
совершения террористической акции, а равно участие в такой акции.
 Вербовку, вооружение, обучение и использование террористов;
Вербовку, вооружение, обучение и использование террористов;
 Финансирование
Финансирование
террористической
террористической
террористической группы или иное содействие им.
террористической группы или иное содействие им.
заведомо
заведомо
организации
организации
или
или Статистика
Статистика
терроризма
терроризма Захват автобуса с детьми
Захват автобуса с детьми
 1 декабря 1988 г. в Минеральных водах 4
1 декабря 1988 г. в Минеральных водах 4
бандита потребовали крупную сумму денег
бандита потребовали крупную сумму денег
в иностранной валюте и самолет для
в иностранной валюте и самолет для
вылета за рубеж. В противном случае
вылета за рубеж. В противном случае
угрожали всех сжечь: под каждым
угрожали всех сжечь: под каждым
сиденьем террористы поставили по три 3
сиденьем террористы поставили по три 3
литровых банки бензина. История с
литровых банки бензина. История с
захватом детей прогремела на всю страну.
захватом детей прогремела на всю страну.
По горячим следам были сняты 2 фильма:
По горячим следам были сняты 2 фильма:
документальный «Заложники из 4го «Г» и
документальный «Заложники из 4го «Г» и
художественный «Взбесившийся автобус»
художественный «Взбесившийся автобус» Разрушение Всемирного Торгового Центра
Разрушение Всемирного Торгового Центра
11 сентября 2001 года, в 28ю годовщину
, в 28ю годовщину
11 сентября 2001 года
военного  путча  в
подготовленного  ЦРУ  военного  путча
  в
подготовленного  ЦРУ
Чили,  и  11ю  годовщину  речи  Буша
Чили,  и  11ю  годовщину  речи  Буша
старшего
"Новый  мировой  порядок",
старшего
"Новый  мировой  порядок",
террористы  захватили  четыре  самолета.
террористы  захватили  четыре  самолета.
Согласно
версии
Согласно
версии
девятнадцать арабов угнали 4 самолета;
девятнадцать арабов угнали 4 самолета;
врезались  на  двух  из  них  в башни
врезались  на  двух  из  них  в башни
Всемирного  Торгового  центра,  что  стало
Всемирного  Торгового  центра,  что  стало
причиной пожара внутри, и врезались на
причиной пожара внутри, и врезались на
третьем
в
Согласно
третьем
Согласно
в
официальной
в  результате
в  результате
официальной
пожара
балки
балки
пожара
расплавились,
причиной
расплавились,
причиной
обрушения башен.
обрушения башен.
стальные
стальные
что
что
несущие
несущие
стало
стало
официальной
официальной
Пентагон.
Пентагон.
версии,
версии, Терроризм в Москве
Терроризм в Москве
Террористический акт в Москве 2002 года
Террористический акт в Москве 2002 года
23  октября  2002  года  в  21.05  в  центре  Москвы  (в  театральном
в  центре  Москвы  (в  театральном
23  октября  2002  года  в  21.05
50  вооруженных  террористов
центре  на  Дубровке)  более  50  вооруженных  террористов
центре  на  Дубровке)  более
«НордОст».
захватили  зал,  в  котором  шел  популярный  мюзикл  «НордОст».
захватили  зал,  в  котором  шел  популярный  мюзикл
Террористы  требовали  прекратить  войну  в  Чечне,  угрожая
Террористы  требовали  прекратить  войну  в  Чечне,  угрожая
26 октября в 5.32  после
расстрелять заложников и взорвать зал.  26 октября в 5.32
после
расстрелять заложников и взорвать зал.
500
уникальной  в  мировой  истории  спецоперации  более  500
уникальной  в  мировой  истории  спецоперации  более
50  террористов  – –
заложников  были  освобождены.  Уничтожены
заложников  были  освобождены
32 мужчин и 18 женщин. 117 заложников
32 мужчин и 18 женщин.
28 октября был объявлен день траура.
был объявлен день траура.
28 октября
.  Уничтожены  50  террористов
117 заложников погибли.
погибли. Террористический акт на Тушинском аэродроме
Террористический акт на Тушинском аэродроме
05 июля 2003 года в Москве был совершён террористический акт:
в Москве был совершён террористический акт:
05 июля 2003 года
у входа на Тушинский аэродром, где в это время проходил
рок
, где в это время проходил рок
у входа на Тушинский аэродром
фестиваль  «Крылья»,  были  взорваны  две  бомбы.  Взрывы
были  взорваны  две  бомбы.  Взрывы
фестиваль  «Крылья»,
террористкисмертницы.  По  официальным
две
произвели  две
.  По  официальным
террористкисмертницы
произвели
погибло 13 и ранено 59 человек. Больших жертв удалось
данным погибло 13 и ранено 59 человек
. Больших жертв удалось
данным
избежать только потому, что охрана, заподозрив этих женщин, не не
избежать только потому, что охрана, заподозрив этих женщин,
пропустила их в толпу участников фестиваля.
 участников фестиваля.
пропустила их в толпу Террористический акт около
Террористический акт около
гостиницы «Националь»
гостиницы «Националь»
9  декабря  2003  года  в  результате  взрыва  около  гостиницы
в  результате  взрыва  около  гостиницы
9  декабря  2003  года
"Националь"  в  центре  Москвы,  по  уточненным  данным,  пять
"Националь"  в  центре  Москвы,  по  уточненным  данным,  пять
человек  погибли  и  13  получили  ранения.  Теракт  возле  гостиницы
человек  погибли  и  13  получили  ранения.  Теракт  возле  гостиницы
одна террористкасмертница. .
"Националь" совершила одна террористкасмертница
"Националь" совершила Захват заложников в Беслане
Захват заложников в Беслане
в 8 утра 1 сентября в районе села Хурикау, на границе
Примерно в 8 утра 1 сентября
в районе села Хурикау, на границе
Примерно
Моздокского  и  Правобережного  районов  Северной  Осетии,
Моздокского  и  Правобережного  районов  Северной  Осетии,
примерно  в  60  км  от  Беслана,  вооруженные  люди  остановили
примерно  в  60  км  от  Беслана,  вооруженные  люди  остановили
местного  участкового,  майора  милиции  и  посадили  его  в  свою
местного  участкового,  майора  милиции  и  посадили  его  в  свою
машину.
машину.
По  предварительным  данным,  именно  с  помощью  удостоверения
По  предварительным  данным,  именно  с  помощью  удостоверения
сотрудника МВД боевики на ГАЗ66 и двух легковых автомобилях
сотрудника МВД боевики на ГАЗ66 и двух легковых автомобилях
беспрепятственно миновали несколько КПП по пути до Беслана.
беспрепятственно миновали несколько КПП по пути до Беслана. время
время
проведения
Во
Во
проведения
торжественной  линейки  по  случаю
торжественной  линейки  по  случаю
1  сентября  они  ворвались  на
1  сентября  они  ворвались  на
территорию школы №1.
территорию школы №1.
Всего  на  линейке,  по  данным
Всего  на  линейке,  по  данным
комитета
образования
комитета
образования
администрации
Беслана,
администрации
Беслана,
присутствовали  895  учеников  и  59
присутствовали  895  учеников  и  59
учителей
технических
учителей
технических
сотрудников школы.
сотрудников школы.
Количество  родителей,  пришедших
Количество  родителей,  пришедших
проводить
школу,
проводить
школу,
неизвестно. Открыв беспорядочную
неизвестно. Открыв беспорядочную
стрельбу
боевики
стрельбу
боевики
приказали  всем  присутствующим
приказали  всем  присутствующим
зайти  в  здание  школы,  однако
зайти  в  здание  школы,  однако
большинство
основном
большинство
основном

старшеклассники  и  взрослые
старшеклассники  и  взрослые

смогли  просто  разбежаться.  Тех
смогли  просто  разбежаться.  Тех
кто  не  смог  это  сделать    учеников
кто  не  смог  это  сделать    учеников
младших  классов  и  их  родителей  и
младших  классов  и  их  родителей  и
часть учителей  бандиты загнали в
часть учителей  бандиты загнали в
спортзал.
спортзал.
воздух,
воздух,
детей
детей
в
в

в
в
и
и
в
в сотрудники
сотрудники
В первые же минуты захвата на звуки выстрелов к школе начали
В первые же минуты захвата на звуки выстрелов к школе начали
сбегаться
хаотичной
сбегаться
хаотичной
перестрелке погибли трое человек. Одно тело лежало у входа в
перестрелке погибли трое человек. Одно тело лежало у входа в
Все погибшие
здание, два других  на проезжей части у ограды. Все погибшие
здание, два других  на проезжей части у ограды.
гражданские  лица.  В  течение  всего  дня  боевики  не  давали
.  В  течение  всего  дня  боевики  не  давали
гражданские  лица
забрать тела, открывая огонь при приближении людей к школе.
забрать тела, открывая огонь при приближении людей к школе.
горотдела  милиции.  В
горотдела  милиции.  В Боевики захватили
Боевики захватили
300 школьников в Пакистане
300 школьников в Пакистане
18.09.2008 18:15 | lenta.ru
18.09.2008 18:15 | lenta.ru
захватили школу в районе Верхний Дир в Северо
Боевики захватили школу
в районе Верхний Дир в Северо
Боевики
Западной Пограничной провинции. В заложниках у бандитов
Западной Пограничной провинции. В заложниках у бандитов
около трехсот детей.   Корреспонденты с места
оказались около трехсот детей.
Корреспонденты с места
оказались
стреляли в местных
событий утверждали, что боевики также стреляли в местных
событий утверждали, что боевики также
жителей, пытавшихся вызволить детей из плена.
, пытавшихся вызволить детей из плена.
жителей Как не стать жертвой
Как не стать жертвой
теракта
теракта
Террористы выбирают для атак известные
           Террористы выбирают для атак известные

и заметные цели, например, крупные города,
и заметные цели, например, крупные города,
международные аэропорты, места
международные аэропорты, места
проведения крупных международных
проведения крупных международных
мероприятий,  международные курорты и
мероприятий,  международные курорты и
т.д. Обязательным  условием совершения
т.д. Обязательным  условием совершения
атаки является возможность избежать
атаки является возможность избежать
пристального внимания правоохранительных
пристального внимания правоохранительных
структур – например, досмотра до и после
структур – например, досмотра до и после
совершения теракта. Будьте внимательны
совершения теракта. Будьте внимательны
находясь в подобных местах.
находясь в подобных местах. Возьмите за правило всегда уточнять,
Возьмите за правило всегда уточнять,

где находиться резервные выходы из
где находиться резервные выходы из
помещений. Заранее подумайте, как вы
помещений. Заранее подумайте, как вы
будете покидать здание, если в нем
будете покидать здание, если в нем
произойдёт ЧП. Никогда не пытайтесь
произойдёт ЧП. Никогда не пытайтесь
выбраться из горящего здания на
выбраться из горящего здания на
лифте. Вопервых, механизм лифта
лифте. Вопервых, механизм лифта
может быть повреждён. Вовторых,
может быть повреждён. Вовторых,
обычно испуганные люди бегут к
обычно испуганные люди бегут к
лифтам. Лифты не рассчитаны на
лифтам. Лифты не рассчитаны на
перевозку столь большого количества
перевозку столь большого количества
пассажиров  поэтому драгоценные
пассажиров  поэтому драгоценные
минуты, необходимые для спасения,
минуты, необходимые для спасения,
могут быть потеряны.
могут быть потеряны. В залах ожидания аэропортов,
В залах ожидания аэропортов,

вокзалов и т.д. старайтесь
вокзалов и т.д. старайтесь
располагаться подальше от хрупких и
располагаться подальше от хрупких и
тяжелых конструкций. В случае взрыва
тяжелых конструкций. В случае взрыва
они могут упасть или разлететься на
они могут упасть или разлететься на
мелкие кусочки, которые выступят в
мелкие кусочки, которые выступят в
роли осколков, как правило, именно они
роли осколков, как правило, именно они
могут явиться причиной факторов
могут явиться причиной факторов
вторичного поражения и большинства
вторичного поражения и большинства
ранений.
ранений. Будьте особо внимательны во время
Будьте особо внимательны во время

путешествий. Обращайте внимание на
путешествий. Обращайте внимание на
подозрительные детали и мелочи  лучше
подозрительные детали и мелочи  лучше
сообщить о них сотрудникам
сообщить о них сотрудникам
правоохранительных органов. Никогда не
правоохранительных органов. Никогда не
принимайте пакеты, вещи и посылки для
принимайте пакеты, вещи и посылки для
передачи от незнакомцев и никогда не
передачи от незнакомцев и никогда не
оставляйте свой багаж без присмотра.
оставляйте свой багаж без присмотра. Политики объявляют войну
Политики объявляют войну
терроризму. Мы не очень
терроризму. Мы не очень
верим, что в этой войне
верим, что в этой войне
можно одержать
можно одержать
окончательную победу,
окончательную победу,
но верим, что можно
можно
но верим, что
научиться жить в эпоху
научиться жить в эпоху
терроризма.
терроризма. Что делать, если вы оказались в
Что делать, если вы оказались в
заложниках?
заложниках?
1.  Не выделяйтесь и не сопротивляйтесь.
1.  Не выделяйтесь и не сопротивляйтесь.
2.  Не пытайтесь  бежать.
2.  Не пытайтесь  бежать.
Постарайтесь оценить обстановку и избегайте
Постарайтесь оценить обстановку и избегайте
необдуманных действий.
необдуманных действий.
3.  Не оказывайте  сопротивление.
3.  Не оказывайте  сопротивление.
4.  Как можно быстрее постарайтесь взять
4.  Как можно быстрее постарайтесь взять
себя в руки, всеми силами подавить в себе
себя в руки, всеми силами подавить в себе
панику и, на сколько это возможно
панику и, на сколько это возможно
успокоиться.
успокоиться.
5.  Подготовиться к моральным, физическим и
5.  Подготовиться к моральным, физическим и
эмоциональным испытаниям.
эмоциональным испытаниям.
6.  Говорить спокойным ровным голосом
6.  Говорить спокойным ровным голосом 7.   Ни в коем случае не допускать
7.   Ни в коем случае не допускать
действий, которые могут
действий, которые могут
спровоцировать нападающих к
спровоцировать нападающих к
применению оружия и привести к
применению оружия и привести к
человеческим жертвам.
человеческим жертвам.
8.  Переносить лишения, оскорбления и
8.  Переносить лишения, оскорбления и
унижения без вызова и возражений.
унижения без вызова и возражений.
9.  Экономьте и поддерживайте силы, чем
9.  Экономьте и поддерживайте силы, чем
угодно используйте любую
угодно используйте любую
возможность.
возможность. 10.10.  Максимально выполняйте требования
Максимально выполняйте требования
преступников, особенно в первое время.
преступников, особенно в первое время.
11. Не совершайте любых действий,
11. Не совершайте любых действий,
спрашивайте разрешения.
спрашивайте разрешения.
12. Меньше двигайтесь.
12. Меньше двигайтесь.
13. Постоянно напоминайте себе, что ваша
13. Постоянно напоминайте себе, что ваша
цель – остаться в живых.
цель – остаться в живых.
14. Помните, что для вашего освобождения
14. Помните, что для вашего освобождения
делается всё необходимое и возможное.
делается всё необходимое и возможное. Правила заложника
Правила заложника
Основные вопросы
Основные вопросы  Как себя вести заложникам?
Как себя вести заложникам?
 Надо ли пытаться бежать?
Надо ли пытаться бежать?
 Надо ли оказывать сопротивление?
Надо ли оказывать сопротивление?
 Что такое «стокгольмский синдром»?
Что такое «стокгольмский синдром»?
 Как передать весточку на волю?
Как передать весточку на волю?
 Как сосредоточиться и успокоиться
Как сосредоточиться и успокоиться
в состоянии шока или сильного
в состоянии шока или сильного
стресса?
стресса?
 Как вести себя при начавшемся
Как вести себя при начавшемся
штурме?
штурме?
 Как вести себя после освобождения,
Как вести себя после освобождения,
в том числе — с представителями
в том числе — с представителями
спецслужб?
спецслужб? Террористические организации мира
Террористические организации мира Организация "Абу Нидал" (ОАН)  революционная организация
Организация "Абу Нидал" (ОАН)  революционная организация
социалистических мусульман.
социалистических мусульман.
Организация басков за родину и свободу (ЭТА)
Организация басков за родину и свободу (ЭТА)
ХАМАС (Исламское движение сопротивления)
ХАМАС (Исламское движение сопротивления)
Хезболла (партия Всевышнего)
Хезболла (партия Всевышнего)
Японская Красная армия (ЯКА)
Японская Красная армия (ЯКА)
ЭльДжихад
ЭльДжихад
Тигры освобождения Тамиль Элама (ТОТЭ)
Тигры освобождения Тамиль Элама (ТОТЭ) АльКайда
АльКайда
основана  Усамой  бен  Ладеном  примерно  в  1990  г.  с  целью  объединения
основана  Усамой  бен  Ладеном  примерно  в  1990  г.  с  целью  объединения
арабов,  которые  боролись  в  Афганистане  против  советского  вторжения.
арабов,  которые  боролись  в  Афганистане  против  советского  вторжения.
Оказывала финансовую помощь, комплектовала и обучала экстремистов из
Оказывала финансовую помощь, комплектовала и обучала экстремистов из
числа  мусульмансуннитов  для  афганского  сопротивления.  В  настоящее
числа  мусульмансуннитов  для  афганского  сопротивления.  В  настоящее
время  преследует  цель  "восстановления  мусульманского  государства"  во
время  преследует  цель  "восстановления  мусульманского  государства"  во
всем  мире.  Сотрудничает  с  объединенными  исламскими  группами
всем  мире.  Сотрудничает  с  объединенными  исламскими  группами
экстремистов  в  целях  свержения  режимов,  которые  она  считает
экстремистов  в  целях  свержения  режимов,  которые  она  считает
"неисламистскими",  и  удаления  из  мусульманских  стран  представителей
"неисламистскими",  и  удаления  из  мусульманских  стран  представителей
запада.  В  феврале  1998  г.  выпустила  заявление  под  шапкой  "Всемирного
запада.  В  феврале  1998  г.  выпустила  заявление  под  шапкой  "Всемирного
исламского  фронта  джихада  против  евреев  и  крестоносцев",  где
исламского  фронта  джихада  против  евреев  и  крестоносцев",  где
утверждала,  что  все  мусульмане  обязаны  повсеместно
убивать
утверждала,  что  все  мусульмане  обязаны  повсеместно
убивать
американских граждан, как невоенных, так и военных, и их союзников.
американских граждан, как невоенных, так и военных, и их союзников.
Деятельность.
Деятельность.
7  августа  произвела  взрывы  в  американских  посольствах  в  Найроби,
7  августа  произвела  взрывы  в  американских  посольствах  в  Найроби,
Кения,  и  ДарэсСаламе,  Танзания,  в  результате  которых  были  убиты  не
Кения,  и  ДарэсСаламе,  Танзания,  в  результате  которых  были  убиты  не
менее 301 человека и ранены еще более 5000 человек. Заявляет о том, что
менее 301 человека и ранены еще более 5000 человек. Заявляет о том, что
в  1993  г.  в  Сомали  сбивала  американские  вертолеты  и  убивала
в  1993  г.  в  Сомали  сбивала  американские  вертолеты  и  убивала
американских  военнослужащих,  а  также  произвела  три  взрыва,
американских  военнослужащих,  а  также  произвела  три  взрыва,
направленных  против  присутствия  войск  США  в  Адене,  Йемен,  в  декабре
направленных  против  присутствия  войск  США  в  Адене,  Йемен,  в  декабре
1992
совершения
1992
совершения
террористических  операций,  включая  план  убийства  Папы  в  ходе  его
террористических  операций,  включая  план  убийства  Папы  в  ходе  его
визита в Манилу в конце 1994 г., одновременные взрывы в американском и
визита в Манилу в конце 1994 г., одновременные взрывы в американском и
израильском  посольствах  в  Маниле  и  других  азиатских  столицах  в  конце
израильском  посольствах  в  Маниле  и  других  азиатских  столицах  в  конце
1994 г., взрывы в воздухе десятка самолетов, совершавших рейсы из США
1994 г., взрывы в воздухе десятка самолетов, совершавших рейсы из США
над Тихим океаном, в 1995 г. и план убийства Президента Клинтона в ходе
над Тихим океаном, в 1995 г. и план убийства Президента Клинтона в ходе
его визита на Филиппины в начале 1995 г., взрыв Торгового центра в Нью
его визита на Филиппины в начале 1995 г., взрыв Торгового центра в Нью
Йорке и здания Пентагона в Вашингтоне 11 сентября 2001 г. Организация
Йорке и здания Пентагона в Вашингтоне 11 сентября 2001 г. Организация
продолжает  обучать,  финансировать  и  оказывать  материально
продолжает  обучать,  финансировать  и  оказывать  материально
техническую  поддержку  террористическим  группам,  которые  разделяют
техническую  поддержку  террористическим  группам,  которые  разделяют
указанные цели.
указанные цели.
с  планами  попыток
с  планами  попыток
г.  Организация
г.  Организация
связана
связана 9 июля 1998 года.
.
3  июля  1998  года  и  одобрен
и  одобрен
принят  Государственной  Думой  3  июля  1998  года
«ФЕДЕРАЛЬНОГО ЗАКОНА РОССИЙСКОЙ
«ФЕДЕРАЛЬНОГО ЗАКОНА РОССИЙСКОЙ
ФЕДЕРАЦИИ О БОРЬБЕ С ТЕРРОРИЗМОМ»
ФЕДЕРАЦИИ О БОРЬБЕ С ТЕРРОРИЗМОМ»
   принят  Государственной  Думой
Советом Федерации 9 июля 1998 года
Советом Федерации
Закон определяет правовые и организационные основы борьбы с
Закон определяет правовые и организационные основы борьбы с
терроризмом  в  Российской  Федерации,  порядок  координации
терроризмом  в  Российской  Федерации,  порядок  координации
деятельности
терроризмом
деятельности
терроризмом
органов
федеральных
федеральных
органов
исполнительной  власти  субъектов  Российской  Федерации,
исполнительной  власти  субъектов  Российской  Федерации,
общественных  объединений  и  организаций  независимо  от  форм
общественных  объединений  и  организаций  независимо  от  форм
а  также
собственности,  должностных  лиц  и  отдельных  граждан,  а  также
собственности,  должностных  лиц  и  отдельных  граждан,
права,  обязанности  и
граждан  в  связи  с
права,  обязанности  и
граждан  в  связи  с
осуществлением борьбы с терроризмом. .
осуществлением борьбы с терроризмом
осуществляющих
осуществляющих
органов
органов
борьбу
борьбу
исполнительной
исполнительной
с
с
власти,
власти,
гарантии
гарантии Функции субъектов,
Функции субъектов,
осуществляющих борьбу с
осуществляющих борьбу с
•
•
•
•
•
•
•
•
терроризмом:
терроризмом:
Сбор информации о деятельности радикальных и
Сбор информации о деятельности радикальных и
террористических организаций.
террористических организаций.
Предупреждение
Предупреждение
Выявление
Выявление
Выработка основ государственной политики в области
Выработка основ государственной политики в области
борьбы с терроризмом.
борьбы с терроризмом.
Пресечение
Пресечение
Защита вооружения и объектов повышенной опасности.
Защита вооружения и объектов повышенной опасности.
Безопасность национального, воздушного пространства,
Безопасность национального, воздушного пространства,
железнодорожного и трубопроводного транспорта,
железнодорожного и трубопроводного транспорта,
важнейших энергетических и хозяйственных объектов.
важнейших энергетических и хозяйственных объектов.
Выявление причин и условий, способствующих
Выявление причин и условий, способствующих
осуществлению террористической деятельности.
осуществлению террористической деятельности.
Минимизация последствий терроризма..
• Минимизация последствий терроризма ССреди причин роста терроризма в России при социальном
реди причин роста терроризма в России при социальном
опросе респонденты указали:
респонденты указали:
опросе
   ухудшение социальноэкономического положения населения;
 ухудшение социальноэкономического положения населения;
         усиление противоборства криминальных группировок;
 усиление противоборства криминальных группировок;
     расслоение населения по имущественному признаку;
     расслоение населения по имущественному признаку;
         деятельность национально и регилиозноэкстремистских
 деятельность национально и регилиозноэкстремистских
группировок;
группировок;
     приграничное положение, близость к местности, где происходят
     приграничное положение, близость к местности, где происходят
межнациональные конфликты, войны;
межнациональные конфликты, войны;
     рост числа безработных в самых различных социальных группах;
     рост числа безработных в самых различных социальных группах;
         приток мигрантов из стран ближнего зарубежья;
 приток мигрантов из стран ближнего зарубежья;
         рост национального самосознания, стремление этнических групп к
 рост национального самосознания, стремление этнических групп к
национальному обособлению;
национальному обособлению;
    деятельность или влияние зарубежных террористических групп;
    деятельность или влияние зарубежных террористических групп;
   факторы дискриминации отдельных национальных общностей.
 факторы дискриминации отдельных национальных общностей. SOSSOS
4х миллионов беспризорных
беспризорных
Россия сегодня, в начале 21 века имеет
Россия сегодня, в начале 21 века имеет
около 4х миллионов
около
детей. Через несколько лет те, кто из них
детей. Через несколько лет те, кто из них
останется в живых, станут базой
останется в живых, станут базой
СОЦИАЛЬНОГО, ,
НОВОГО ТЕРРОРА  СОЦИАЛЬНОГО
НОВОГО ТЕРРОРА
внутреннего, на каждой улице, в каждом
внутреннего, на каждой улице, в каждом
городе, в каждом доме!!!
городе, в каждом доме!!!
                         ЛЮДИ, ОПОМНИТЕСЬ!!!
ЛЮДИ, ОПОМНИТЕСЬ!!! Рефлексия в группах
Рефлексия в группах
 Как же не стать жертвой теракта?
Как же не стать жертвой теракта?
 Что такое гражданская бдительность?
Что такое гражданская бдительность?
 Какие действия необходимо применить при
Какие действия необходимо применить при
обнаружении подозрительных предметов?
обнаружении подозрительных предметов?
 Если вы услышали выстрелы, находясь
Если вы услышали выстрелы, находясь
дома, ваши первые действия?
дома, ваши первые действия?
 Если вам поступила угроза по телефону вам
Если вам поступила угроза по телефону вам
необходимо
необходимо
 Если рядом прогремел взрыв, ваши
Если рядом прогремел взрыв, ваши
действия?
действия?    Терракты, военные конфликты – почему
Терракты, военные конфликты – почему
это стало реальностью нашего времени?
это стало реальностью нашего времени?
    Чего не хватает всем людям сегодня,
Чего не хватает всем людям сегодня,
что, как вам кажется, должно измениться
что, как вам кажется, должно измениться
в мире?
в мире?

       Есть ли надежда, что человечество
Есть ли надежда, что человечество
будет жить без потрясений и
будет жить без потрясений и
конфликтов?
конфликтов?

file_name: Классный_час_-_Терроризм_-_9-11_.ppt

intro:
Слово "террор" в переводе с латыни означает "ужас". Террористы - это крайне жестокие люди, которые любыми способами хотят запугать нас. Все они - преступники, хотя очень часто "прячутся" за красивыми словами. Но этим словам нельзя верить.
Террористов не нужно бояться. С ними борются специальные подразделения, правительства всех государств. Против терроризма сегодня - весь мир, люди всех национальностей, стран и континентов.

title: Презентация "Терроризм - угроза обществу"


extracted_text:
Класс
Амфибии
(земноводные) Общая характеристика:
 Обитают около воды, размножаются в воде
 Развитие с превращением: из икринок
появляются личинки
 Взрослые организмы дышат легкими и
кожей, личинки  жабрами
 Сердце трехкамерное, в кровеносной
системе 2 круга кровообращения Образ жизни Охота Оцепенение
Активны лишь в
теплое время года.
С наступлением
холодов
опускаются на дно
водоемов,
закапываются в ил и
впадают в
оцепенение. Внешнее строение Конечности Самцы имеют голосовые мешки  резонаторы Кожа
Кожа голая, покрыта
слизью, выделяемой
кожными железами. Слизь
предохраняет от иссушения
и защищает от бактерий.
У жаб и некоторых других
амфибий кожные железы
выделяют ядовитую слизь.
Яд лягушки кокоа
смертелен. Скелет Позвоночник
1 – шейный отдел (1 позвонок)
2 – туловищный отдел (7 позвонков)
3 – крестцовый отдел (1 позвонок)
4 – хвостовой отдел
5,6 – тазовые кости Скелет конечностей
верхняя
нижняя Пояс верхних конечностей
А – грудина
Б – коракоид (воронья
кость)
В – ключица
Г  лопатка

file_name: Амфибии.pptx

description:
Класс
Амфибии
(земноводные)

description: Образ жизни

description: Охота

description: Внешнее строение

description: Конечности

description: Самцы имеют голосовые мешки  резонаторы

description: Скелет

description:
Скелет конечностей
верхняя
нижняя

intro: Презентация включает в себя 13 слайдов, анимирована. Начинается с общей характеристики класса, внимание акцентируется на отличительных признаках. Рассматривается образ жизни на примере лягушки. Далее выводится на слайд внешнее строение тела и конечностей, отдельное внимание уделяется коже. Так же подробно рассмотрен скелет.

биология

group: Дисциплины

title: Презентация по биологии " Класс Амфибии" (7 класс)


extracted_text:
Внутреннее
строение
амфибий Повторение: внешнее строение Пищеварительная система Пищеварительная система начинается большой ротоглоточной полостью, не
дне которой передним концом прикреплён язык. При ловле добычи язык
выбрасывается изо рта, и жертва прилипает к нему. Дыхательная система Кровеносная система Выделительная система Нервная система Головной мозг имеет те же отделы, что и у рыб. Более развит передний
мозг, разделившийся на два полушария. Мозжечок мал, что объясняется
малоподвижным образом жизни и однообразием движений. Размножение и развитие
Яичники и семенники земноводных и рыб сходны. Наружное
оплодотворение происходит в воде. Половые железы парные. Парные
яйцеводы впадают в клоаку, семявыносящие канальцы – в мочеточники.
Лягушки размножаются весной на третьем году жизни. Самец закрепляется на спине у
самки, плотно обхватив её
передними лапами. Утолщения на
внутренних пальцах помогают
сцепить лапки так, чтобы не
упустить самку в течение
нескольких дней. За это время
самка выделяет до 3 000 икринок,
а самец немедленно поливает их
молоками. В результате
оплодотворяются почти все
икринки, и никому из земноводных
не приходится метать их
миллионами, как это часто бывает
у рыб, поэтому икринки могут
быть крупнее, а значит, в каждой –
больше запасов. Икринки покрыты слизистой
оболочкой, которая в воде сильно
разбухает. Оболочки, как линзы,
собирают лучи солнца и на
несколько градусов нагревают
икру, ускоряя её развитие.
Оплодотворённая икра развивается в
течение 715 дней. Верхняя, тёмная
часть икринки постепенно
превращается в голову и хвост
зародыша, а нижняя светлая – в
брюшко. В нём находится желточный
мешок с питательными веществами,
который постепенно уменьшается. Через 815 дней из оболочки икринки выходит личинка – головастик.
Головастик сильно отличается строением от взрослых животных. Он
похож на рыбку не только внешне, но и по внутреннему строению. Для
движения служит хвостовой плавник, для дыхания – ветвистые наружные
жабры. Роговыми скребками вокруг рта головастик добывает
растительную пищу. Боковая линия помогает ориентироваться. Через несколько недель начинается
метаморфоз – превращение водной
личинки в лягушонка,
приспособленного к жизни на суше.
Жабры зарастают, боковая линия
исчезает, хвост постепенно
укорачивается. Появляются
конечности, из выпячиваний кишки
формируются лёгкие, из четвёртой
(задней) жаберной артерии – лёгочной
круг кровообращения… Отслужившие
органы не «отваливаются» и не
пропадают зря. Они разбираются на
молекулы и уносятся кровью туда, где
могут быть использованы для
«строительства» новых органов. Через
дватри месяца головастик
превращается в лягушку. Признак
Личинка (головастик)
Взрослое животное
Рыбообразная, с зачатками
конечностей, хвост с плавательной
перепонкой
Плавание с помощью хвоста
Тело укороченное, развиты две
пары конечностей, хвоста нет
Прыжки, плавание с помощью
задних конечностей
Форма тела
Способ передвижения
Дыхание
Кровеносная система
Органы чувств
Жаберное (жабры вначале наружные,
затем внутренние)
Сердце двухкамерное, один круг
кровообращения
Развиты органы боковой линии, на
глазах нет век
Челюсти и способ питания Питаются преимущественно
растительной пищей (водорослями и
др.), на челюстях у них развиты
роговые пластинки, которые
соскребают мягкие растительные
ткани вместе с находящимися на них
одноклеточными и другими мелкими
беспозвоночными.
Водный
Образ жизни
Легочное и кожное
Сердце трёхкамерное, два круга
кровообращения
Нет органов боковой линии, на
глазах развиты веки
Роговых пластинок на челюстях
нет, липким языком захватывает
насекомых, моллюсков, червей,
мальков рыб.
Наземный, полуводный Земноводные
Хвостатые Бесхвостые
Безногие
Тритоны,
саламандры
Жабы,
лягушки
Червяги

file_name: Амфибии. внутренние органы.pptx

description:
Внутреннее
строение
амфибий

description: Повторение: внешнее строение

description: Пищеварительная система

description: Дыхательная система

description: Кровеносная система

description: Выделительная система

description: Нервная система

intro: Презентация включает в себя 16 слайдов, анимирована. Рассматриваются следующие системы органов: пищеварительная, дыхательная, кровеносная, выделительная, нервная, половая. Отдельно рассмотрено размножение и развитие амфибий на примере лягушки. Для рассмотрения приведена таблица, показывающая отличия между личинкой и взрослым животным. На последнем слайде показано разделение амфибий на хвостатых, бесхвостых и безногих.

title: Презентация по биологии " Внутреннее строение амфибий" (7 класс)


extracted_text:
Презентация
Чтение стихотворения
Ивана  Бунина
«ОСЫПАЮТСЯ АСТРЫ В
САДАХ...»

Пыстина Лидия Митрофановна

учитель русской литературы

школа – гимназия №9 Читаем
с Иваном Буниным… Осыпаются астры в садах, Стройный клён под окошком
желтеет, И холодный туман на
полях Целый день неподвижно
белеет. Ближний лес затихает, и в нём
Показалися всюду
просветы, И красив он в уборе своём, Золотистой листвою
одетый. Но под этой сквозною
листвой В этих чащах
                          не слышно ни
звука... Осень веет тоской, Осень веет разлукой! Поброди же в последние
дни
По аллее, давно
молчаливой, И с любовью и с грустью
взгляни
На знакомые нивы. В тишине деревенских
ночей И в молчанье осенней
полночи Вспомни песни, что пел
соловей, Вспомни летние ночи И подумай, что годы идут, Что с весной, как минует
ненастье, Нам они не вернут
Обманувшего счастья..

file_name: Презентация. Чтение стихотворения И. Бунина Осыпаются астры....pptx

description:
Читаем
с Иваном Буниным…

description: Осыпаются астры в садах,

description:
Стройный клён под окошком
желтеет,

description:
И холодный туман на
полях

description:
Целый день неподвижно
белеет.

description: Ближний лес затихает,

description:
и в нём
Показалися всюду
просветы,

description: И красив он в уборе своём,

description:
Золотистой листвою
одетый.

description:
Но под этой сквозною
листвой

description:
В этих чащах
                          не слышно ни
звука...

description: Осень веет тоской,

description: Осень веет разлукой!

description:
В тишине деревенских
ночей

description:
И в молчанье осенней
полночи

description:
Вспомни песни, что пел
соловей,

description: Вспомни летние ночи

description: И подумай, что годы идут,

description:
Что с весной, как минует
ненастье,

description:
Нам они не вернут
Обманувшего счастья..

intro: Презентация представляет учебные методические подсказки для чтения и изучения лирического произведения Ивана Бунина "Осыпаются астры в садах  ..." Она  предлагает построчное чтение стихотворения, просмотр иллюстраций к этому тексту. Презентация даёт возможность в любой момент остановиться, перечитать какие-то строки, соотнести слово и рисунок.Первый слайд.

title: Презентация. Чтение стихотворения Ивана  Бунина «ОСЫПАЮТСЯ АСТРЫ В САДАХ...».


extracted_text:
Семинарпрактикум
«Реализация ФГОС ДО: требования
к организации НОД в ДОУ»
Полунина И.Л. к.п.н.
Заместитель
заведующего
МБДОУ  №  38  «Успех»
город Ставрополь ФГОС ДО
Один мудрец пришёл к бедным и сказал: «Я вижу, Вы голодны, давайте,
я  дам  Вам  рыбу,  чтобы  Вы  утолили  голод»  Притча  гласит:  не  надо
давать рыбу, надо научить ловить её.
ФГОС  дошкольного  образования    это  стандарт,  который  помогает
научиться  «ловить  рыбу»  в  основу,  которого  заложен  деятельностный
подход  концептуально  базирующийся  на  обеспечении
соответствия
образовательной  деятельности  обучающихся  их  возрасту  и  индивидуальным
особенностям.  Именно в действии порождается знание. Реализация ФГОС ДО
Введение  и  реализацию  ФГОС  ДО  можно  рассматривать
как  инновационную  деятельность,  успешность  которой  зависит
от понимания её значения в образовательной практике всеми участниками
образовательных  отношений:  педагогами  дошкольных  образовательных
организаций,  родителями  воспитанников,  специалистами  управляющих
структур разного уровня. Что такое деятельность?
Деятельность можно
как
специфический
вид
человека,
направленный на познание и творческое превращение
окружающего  мира,  включая  самого  себя  и  условия
своего существования.
Деятельность  –  система  действий  человека,
направленная на достижение определенной цели
определить
активности Структура деятельности
Цель
Потребность
Средства
Мотив
Результат
Действие Деятельностный подход ставит
перед педагогом следующие
задачи :
 создать  условия    для  того,  чтобы  сделать  процесс  приобретения  знаний
ребенком  мотивированным;
 учить  ребенка  самостоятельно  ставить  перед  собой  цель  и  находить  пути,  в
том числе средства, ее достижения;
 помогать  ребенку  сформировать  у  себя    умения  контроля  и  самоконтроля,
оценки и самооценки. .
ПРИНЦИПЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО
ПОДХОДА
 принцип субъектности воспитания;
 принцип  учета  ведущих  видов  деятельности  и
законов их смены;
 принцип учета сензитивных периодов развития;
 принцип  преодоления  зоны  ближайшего  развития  и
организация в ней совместной деятельности детей и
взрослых;
 принцип
обогащения,
углубления
усиления,
детского развития;
 принцип
конструирования
создания ситуации воспитывающей деятельности;
проектирования,
и .
ПРИНЦИПЫ
ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА
 принцип
деятельности;
 принцип
деятельности;
обязательной
результативности
каждого
вида
высокой
мотивированности
любых
видов
 принцип обязательной рефлективности всякой деятельности;
 принцип  нравственного  обогащения  используемых  в  качестве
средства видов деятельности;
 принцип  сотрудничества  при  организации  и  управлении
различными видами деятельности
 принцип  активности  ребенка  в  образовательном  процессе  ,
который заключается в целенаправленном активном восприятии
  ребенком  изучаемых  явлений,  их  осмыслении,  переработке  и
применении. По ФГОС  основными  принципами
дошкольного образования становятся:
1. Полноценное  проживание ребёнком всех этапов дошкольного детства,
амплификация (обогащения) детского развития.
2.  Содействие и сотрудничество детей и взрослых в процессе развития
детей и их взаимодействия с людьми, культурой и окружающим миром.
3.  Приобщение  детей к социокультурным нормам, традициям семьи,
общества и государства.
4. Формирование  познавательных интересов и познавательных действий
ребёнка  в различных  видах  деятельности. Принципы дошкольного образования
5.Учёт  этнокультурной и социальной ситуации развития детей.
6.Построение  образовательной  деятельности  на  основе  индивидуальных
особенностей каждого ребенка.
7.Поддержка  инициативы,  активности  и    способностей  детей  в  разных  видах
деятельности, помощь ребенку в самоутверждении и самовыражении.
8.Возрастная  адекватность  дошкольного  образования  (соответствие  условий,
требований,  методов  возрасту  и  особенностям  развития  детей),  обучение  их  в
специфических детских видах деятельности.
9.Сотрудничество образовательной организации с семьей. Суть образования
Суть  обучения  и  воспитания  в  ДОУ  с  точки
зрения
деятельностного  подхода  заключается  в  том,  что  в  центре
внимания  стоит  не  просто  деятельность,  а  совместная
деятельность  детей  с  взрослыми,  в  реализации  вместе
выработанных целей и задач. ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Образовательная  деятельность  осуществляется  на
протяжении  всего  времени  нахождения  ребенка  в
дошкольной организации.
Совместная (партнерская) деятельность
взрослого и ребенка.
 Образовательная деятельность в режимных моментах;
 Организованная  образовательная деятельность;
Самостоятельная деятельность детей. Формы образовательной
деятельности:
 образовательные предложения для целой группы
(занятия),  различные виды игр, в том числе свободная игра,
играисследование, ролевая, и др. виды игр, подвижные и
традиционные народные игры;
 взаимодействие  и  общение  детей  и  взрослых  и/или  детей
 проекты  различной  направленности,  прежде
всего
между собой;
исследовательские;
 праздники,   социальные  акции  т.п.,  а  также  использование
образовательного потенциала  режимных моментов. Если  раньше  организованная  образовательная  деятельность
осуществлялась  в  виде  учебной  деятельности,  то  стандарт
ФГОС  предполагают  проводить  обучение  детей  через
организацию детских видов деятельности. в раннем возрасте (1 год  3 года):
СПЕЦИФИЧЕСКИЕ  ВИДЫ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
  предметная деятельность и игры с составными и динамическими игрушками;
 экспериментирование с материалами и веществами (песок, вода, тесто и пр.),
 общение  с  взрослым  и  совместные  игры  со  сверстниками  под  руководством
взрослого,
 самообслуживание  и  действия  с  бытовыми  предметамиорудиями  (ложка,
 восприятие  смысла  музыки,  сказок,  стихов,  рассматривание  картинок,
совок, лопатка и пр.),
двигательная активность; ВИДЫ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
для детей дошкольного возраста
(3 года  8 лет):
 изобразительная (рисование;, лепка, аппликация),
 музыкальная  (восприятие  и  понимание  смысла  музыкальных  произведений,
пение,  музыкальноритмические  движения,  игры  на  детских  музыкальных
инструментах)
 двигательные
(овладение  основными  движениями)  формы  активности
ребенка. Структура образовательной
деятельности
1.Создание проблемной ситуации
2.Целевая установка
3.Мотивирование к деятельности
4.Проектирование  решений  проблемной
ситуации
5.Выполнение действий (заданий)
6.Анализ результатов деятельности
7.Подведение итогов При проектировании занятий, воспитатель
должен учитывать следующие особенности
современного дошкольного образования.
1.    Ребенок и взрослый – оба субъекты взаимодействия. Они
равны по значимости. Каждый в равной степени ценен.
2.      Активность  ребенка,  по  крайней  мере,  не  меньше,  чем
активность  взрослого.  Онто  слушающий,  тонаблюдающий,
тодействующий.
3.        Основная  деятельность  –детские  виды  деятельности,
где главныйдух открытий. Особенности современного
дошкольного образования
Цель  подлинная активность (деятельность) детей, а освоение знаний, умений и
навыков  –  побочный  эффект  этой  активности.  Обязательны  смена  мизансцен  и
движение.
Основная  модель  организации  образовательного  процесса  –  совместная
деятельность взрослого и ребенка.
Основные  формы  работы  с  детьми  –  рассматривание,  наблюдения,  беседы,
разговоры,  экспериментирование  исследования,  коллекционирование,  чтение,
реализация проектов, и т.д. Особенности современного
дошкольного образования
Мотивы  обучения,  осуществляемого  как  организация  детских  видов
деятельности,  связаны  в  первую  очередь  с  интересом  детей  к  этим  видам
деятельности.
Главная  цель  педагога  на  занятии  сформировать  и  поддержать  детскую
инициативу  по  восприятию  новой  информации,  по  поиску  и  обработке
информации, по  обобщению способов действия, по постановке учебной задачи и
т. д.
Учить детей видеть возможность много вариативности выполнения заданий. Особенности современного
дошкольного образования
Допускается, так называемое, свободное посещение занятий.
Уважая  ребенка,  его  состояние,  настроение,  предпочтение  и  интересы,
взрослый обязан предоставить ему возможность выбора – участвовать или
не участвовать вместе с другими детьми в совместном деле, но при этом
вправе  потребовать  такого  же  уважения  и  к  участникам  этого
совместного дела. Проектирование занятия по
этапам деятельности:
Создание проблемной
ситуации
Целевая установка
Мотивирование к
деятельности Содержание
Процесс вовлечения в деятельность:
1.Чтото внести, чтобы большинство детей заинтересовалось.
2.Чтото  убрать,  оставив  пустое  место  (в  группе  не  осталось  кукол  или
машин или др.)
3. Приходит ктото в гости или игрушка.
4. Эффект неожиданности (шум, треск, стук...)
5.Делать  в  присутствии  детей  чтото  необычное  с  просьбой  отойти  и  не
мешать (смотреть пристально в окно, играть с мл. воспитателем в шашки и
др.) СОДЕРЖАНИЕ
Интрига  (подождите,  после  зарядки  скажу;  не  смотрите,
после  завтрака  покажу;  не  трогайте,  это  очень  хрупкое,
испортите; например, выпал снег, до прихода детей повесить
на  окно  простынь  «Ребята,  пока  не  смотрите,  у  меня  там
такая красивая картина, попозже о ней поговорим»).
Договориться  с  родителями  одеть  ребенка  во  чтото
определенного  цвета;  повар  приглашает  в  гости  и  просит
сделать тото; муз. Рук. обещает интересное развлечение, но
надо помочь в томто.
Специально  организованная  ситуация  (все  мыло  заменить
камушками, мелок кусочком сахара). СОДЕРЖАНИЕ
День  рождения  у  ребенка  (воспитатель:  «Ребята,  фантики  от
конфет кладите в коробочку, они мне нужны для сюрприза».
Дети заинтересованы : «Какого?»).
Воспитателю  нужна  помощь  детей  в  чемто  конкретном,  он
обращается с просьбой к детям. Проектирование решений
проблемной ситуации
 выдвижение  различных  вариантов,  что  сделать,  чтобы  разрешить
проблему.
 ответы детей не оцениваются, принимаются любые, не предлагается
чтото делать или не делать, а предлагается чтото сделать на выбор.
 опора  на  личный  опыт  детей,  с  выбором  помощников  или
консультантов. Выполнение действий
В  процессе  деятельности  воспитатель  всегда
спрашивает детей:
• «Зачем, почему ты это делаешь?»,
чтобы  ребенок  осмысливал  каждый  шаг.  Если  ребенок
делает  чтото  не  так,  дать  ему  возможность  самому
понять  что  именно,  можно  на  помощь  отправить  более
смышленого ребенка. РЕФЛЕКСИЯ
Не  спрашивать  у  детей:  понравилось  или  нет.
Спросить  надо: «Зачем  вы  все  это  сделали?»,  чтобы
понять, осознал ли ребенок цель.
 Что сегодня удалось в процессе занятия?
 С каким заданием ты сегодня не справился?
 Что оказалось самым интересным? Подведение итогов
Найти,  кого  за  что  похвалить  (не  только  за
результат, но и за деятельность в процессе) СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

file_name: Презентация Семинар организация НОД.pptx

description:
СПАСИБО ЗА
ВНИМАНИЕ!

intro: Реализация ФГОС ДО, требует от педагогов ДОУ  желания создать  такие условия  в своей  возрастной группе, чтобы сделать процесс приобретения знаний ребенком  мотивированным,  постараться научить ребенка самостоятельно ставить перед собой цель и находить пути, в том числе средства, ее достижения, помочь ребенку  дошкольнику сформировать у себя  умения контроля и самоконтроля, оценки и самооценки.

администрации

group: Педагогика

title: Презентация "Семинар-практикум «Реализация ФГОС ДО: требования к организации НОД в ДОУ»


extracted_text:
Цель.
     1.    Воспитывать
любовь к Родной
стране  к её
столице Москве к
Московскому
Кремлю.

Задача:
1. Расширять,
уточнять,
систематизировать
знания о Москве –
столице нашей
Родины и о
Московском Кремле. Склони чело, России верный

сын!
Бессмертный Кремль стоит

                            перед тобою:
Он в бурях возмужал и, рока

властелин,
Собрав века над древнею
главою,
Возвысился могуч,
неколебим,
Как гений славы над
                                    Москвою. Существующие стены и башни
Московского Кремля построены в 1485
1495гг.
Башни Кремля соединяются
крепостными стенами, образующими
в плане неправильный треугольник
площадью 28 гектаров.
Со всех сторон Кремль окружён водной
преградой.
Всего на стенах Кремля насчитывается
1045 зубцов.
Высота стен до зубцов – от 5 до 19 м в
зависимости от рельефа местности;
толщина – от 3,5 до 6,5м. Юговосточный угол
Беклемишевская
(Москворецкая) башня.
 Построена в 1487  1488
годах итальянским
архитектором Марком
Фрязиным (Марко Руффо).
Первое, изначальное
название происходит от
примыкавшего к башне двора
боярина Беклемишева;
второе, более позднее  от
находящегося рядом
Москворецкого моста.
Высота башни  46,7 метра. Восточная стена

КонстантиноЕленинская
(Тимофеевская) башня.
Построена в 1490 году
итальянским архитектором
Пьетро Антонио Солари.
Первое название происходит
от находившейся неподалёку
церкви святых Константина и
Елены, второе  от
находившихся ранее на этом
месте Тимофеевских ворот
белокаменного кремля XIV
века. Высота башни  36,8
метра.

file_name: Московский Кремль.ppt

intro: Данная электронная книга знакомит учащихся с достопримечательностями  сердца нашей Родины города Москва, в частности с Московским кремлём. Книга может быть полезна как для  самостоятельного чтения учащихся, так и для использования учителями в качестве презентации  во время проведения внеклассных мероприятий в любом классе.Электронная книга

библиотека

group: Управление

доп. образование детей

group: Другое

title: Электронная книга "Московский Кремль" ( для учащихся)


extracted_text:
Детский оздоровительный
лагерь «Солнышко»
с дневным пребыванием
детей
при МБОУ Холязинской ОШ
Начальник лагеря:
Кочергина А.А.
Июнь 2015г. Цель и задачи деятельности программы ДОЛ:
Цель: создание оптимальных условий для укрепления
здоровья, творческой самореалезации, социальной
адаптации, воспитания чувства патриотизма.
Задачи:
воспитание гражданственности;
формирование эмоциональноценностного отношения
в среде социального окружения ребенка;
развитие культуры общения детей со своими
сверстниками;
развитие бережного отношения к родной земле,
природе, культуре;
развитие практических умений и навыков в различных
видах творчества и искусства;
профилактика асоциального поведения. Система внешних контактов ДОЛ
Районная газета
«Знамя»
Школьные
 кружки
МБОУ ДОД
ЦРТДЮ
ОГИБДД
Пож.
ДЕП
О
Школа
искусств
ДОЛ
«Солнышко»
Соц.педагог,
библиотекарь
МБУК
ДОО
Д/с
«Светлячок» Что сегодня в лагере? Улицы – минигруппы ДОЛ «Солнышко» Открытие ДОЛ «Солнышко»  праздничный концерт
2.
1.
3.
1. Ведущие объявляют
     о празднике.
2. Запуск воздушных шаров.
3. Танец малышей. Открытие ДОЛ
«СОЛНЫШКО»
2.
1.
3.
1. Танец «Повторяйка».
2. Выход БабыЯги.
3. Веселая зарядка с клоуном. Отдых в сельском парке

       Занятия
 по интересам Встреча с лесничим
района
Грошевым С.М.
Встреча с
сотрудником
ОГИБДД
Калитой И.А. Конкурс «Юный пожарный» Конкурс велосипедистов «Безопасное колесо» «Модный
приговор» Ура!
 Аттракционы!!! Ежедневные отчеты поручений в конце дня
Улица «Спасательная
отчитывается о своем
 поручении
«Мастер»
Улица «Дружная»
 ведет рубрику
«Летопись» Результаты:
    В течение смены деятельности
ДОЛ «Солнышко» минигруппыулицы
выполняли сменные поручения: «ЧП»,
«Хозяева», «Мастер», «Сюрприз»,
«Летопись». Каждый день ребята
«зарабатывали» флажки разного
 цвета: алый – в лагере все любуются
вами, вы постарались по полной
 программе; зеленый – чутьчуть
 не хватило до ликования; синий – чтото вы
сегодня подкачали, завтра удача будет за
вами.
Таким образом, за 15 дней ребята могли
«заработать»15 алых ( или зеленых и синих)
флажков.
7 алых флажков (или 5 алых и 5 зеленых) –
это 1 беспроигрышный лотерейный билет.
В нашем лагере постарались все. Больше
половины ребят набрали по 2 лотерейных
билетика. А это значит, что ни один ребенок
 не ушел без заветного приза.
Лотерейный билет Итоговое
  анкетирование

description: Что сегодня в лагере?

description: Улицы – минигруппы ДОЛ «Солнышко»

description: Конкурс «Юный пожарный»

description:
«Модный
приговор»

description:
Ура!
 Аттракционы!!!

description:
Итоговое
  анкетирование

intro: Данная презентация наглядно демонстрирует работу детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей "Солнышко", который организуется в каникулы на базе школы. Здесь можно увидеть, каковы задачи работы лагеря, какие были мероприятия и конкурсы, как отслеживалась активность отрядов, мониторинг в конце смены и т.д.

title: Презентация-отчет о работе детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей "Солнышко"


file_name: Презентация1.ppt

intro: Сергей Есенин  -  деревенский  поэт.  Его  судьба  отражала   , судьбу  России.  Его стихи  отражали  русскую природу .  Судьба   Сергея Есенина    сложная  и  неоднозначная.   Он отказался   быть  " дворцовым поэтом",  тем  самым  подписал  себе   смертный   приговор.    Женщины   очень  любили   белокурого  поэта.

title: презентация по истории  " Сергей Есенин"  (10 класс)


extracted_text:
БЕЗРАБОТИЦА
1.Наличие в стране людей трудоспособного
возраста, которые могут и хотят работать,но
не могут найти работу.
2.Наличие в стране людей, не имеющих
работы Признаки безработицы
1.трудоспособный возраст ( 16
55(60) лет
2.отсутствие у человека
постоянного источника заработка
в течение определенного времени
3.доказанное стремление найти
работу  ( например,обращение в
службу занятости) Занятостьдеятельность людей по
удовлетворению потребностей, не
противоречащая законодательству
и  приносящая,как правило ,доход.
Занятые и безработные –это
экономически активное
население Безработицазло или стимул для
развития экономики?
1.В СССР отсутствие безработицы
преподносилось как важнейшее
достижение экономики страны и как
главное зло Запада, хотя уровень
жизни нашей страны был необычайно
низок.
2.Сегодня даже в наиболее развитых
странах существует безработица, хотя
уровень и качество жизни высокие. Задания
1.вид безработицы
2.как возникает
3.можно ли избежать
4 какой вид наиболее опасен и
почему
5.какой вид – нормальное явление
для экономики и почему Естественный уровень безработицы
существование в стране только
фрикционной и структурной
безработицы.
56%
Уровень безработицы в 2009 г
США7,2%
Страны Еврозоны – 9,5%
Россия – 8,2 % Задание
Определите возможные
негативные последствия высокого
уровня безработицы для
экономической сферы,
социальной, политической Выберите правильный ответ
1.Кто является безработным:
А)работник, работавший не по специальности,
уволившийся по собственному желанию и
ищущий работу по специальности
Б) девушка, не работающая и являющаяся
студенткой Высшей школы экономики
В) слесарь, уволенный по сокращению  и ,
отчаявшись найти работу , прекративший ее
поиски
Г) программист, уволенный изза ликвидации
предприятия, где он работал и обратившийся
с просьбой о работе в государственную
службу занятости 2.К какому виду безработицы относятся
следующие безработные:
А) много лет тому назад
высококвалифицированные стеклодувы
остались без работы изза изобретения
станков по изготовлению бутылок
Б) квалифицированный бухгалтер уволился из
за плохих отношений с начальством и сейчас
ищет работу по специальности
В) в период спада 1982г. уровень безработицы
вырос до 9,7%
Г) медсестра переехала из Рязани в Москву и
хочет устроиться в одну из поликлиник Москвы Выберите аргументы,
относящиеся к каждой из
позиций
Критики безработицы:
 2,3,5,7,9,10
Защитники безработицы:
1,4,6,8 1 Чему вы научились на
сегодняшнем уроке?
2.Что осталось непонятным?
3.Что из сегодняшнего урока вам
может пригодиться в жизни?

intro:
Что такое  безработица?    Занятость  населения.  Задание : такая  бывает безработица.
 зло  безработицы  при развитии экономики.  Как  определить   безработного.   Как люди  теряют  работу.  Виды безработицы.  Данные  безработицы.  Наличие людей  работоспособного   населения  , которые  не могут  найти  работу.  Кто части теряют  работу.

title: презентация "  Безработица" по   обществовению     ( 11 класс)


extracted_text:
Возникновение театра
Возникновение театра
связано
связано
с именем бога Диониса,
с именем бога Диониса,
покровителя
покровителя
виноградарства.
виноградарства.
Дионис
Роспись на греческой вазе. Сцена из представления
Жители Эллады
Жители Эллады 27 марта –
Всемирный день театра Театр – любимое
Театр – любимое
зрелище греков
зрелище греков Слово театр означает «место для зрелища» или само
«зрелище». Перед вами греческий театр, в котором давали
представление для публики.
Театр в Дельфах,,  IVIV в. до н. э.
 в. до н. э.
Театр в Дельфах
Современный вид
Современный вид Устройство театра.
Скене
Театр в Дельфах, IVIV в. до н.
Театр в Дельфах,
 в. до н.  ээ.. Устройство театра.
Орхестра
Театр в Дельфах, IVIV в. до н.
Театр в Дельфах,
 в. до н.  ээ.. Устройство театра.
Театрон
Театр в Дельфах, IVIV в. до н.
Театр в Дельфах,
 в. до н.  ээ.. Театральные представления.
 Комедия – весёлое
представление
Сцена из древнегреческой комедии
Рисунок на вазе
Сцена из древнегреческой комедии
Современный рисунок Театральные представления.
 Трагедия  драматическое
представление,
заканчивающееся
гибелью главного героя.
Сцена из трагедии
Современный рисунок Авторы греческих произведений
Автор греческих
 комедий
Автором трагедии
Автором трагедии
  «Антигона»
«Антигона»
«Отец трагедии»
«Отец трагедии»
АРИСТОФАН
Древнегреческая скульптура
СОФОКЛ
Древнегреческий бюст
Слепок древнегреческой
ЭСХИЛ
скульптуры Исполнители
ролей
 в театральных
представлениях.
Актеры
Роспись на вазе Детали костюма артиста.
Театральная маска –
Театральная маска –
часть древнегреческого
часть древнегреческого
театрального костюма,
театрального костюма,
которая закрывала лицо
которая закрывала лицо
актера.
актера.
Актер
Древнегреческая статуэтка
из слоновой кости Детали костюма артиста.
Котурны – высокие
 – высокие
Котурны
башмаки красного
башмаки красного
или белого цвета на
или белого цвета на
толстой пробковой
толстой пробковой
подошве.
подошве.
Актер
Древнегреческая статуэтка из
слоновой кости Автор трагедии
Автор трагедии
« Прикованный Прометей»
« Прикованный Прометей»
ЭСХИЛ Автор  комедии
Автор  комедии
« Облака»
« Облака»
Аристофан Вопросы
Древнегреческий театр
Современный театр
Где происходят
представления? Когда?
Как часто происходят
представления?
Кто может быть зрителем?
В особом здании под
открытым небом. Только
днем
В особом здании, чаще всего
в закрытом. В любое время
года и суток.
Несколько раз в году
Постоянно
Любой, купивший билет
(беднякам выдавались
деньги для покупки
билетов)
Любой, купивший билет
Кто играет представления?
Профессиональные актеры
Профессиональные актеры
Кто исполняет мужские и
женские роли?
Мужчины
Мужчины и женщины
Какие представления
устраиваются?
Трагедии и комедии
Самые разные жанры «Поэт должен скрывать
«Поэт должен скрывать
дурное и не представлять его
дурное и не представлять его
на сцене.
на сцене.
Как детей наставляет учитель,
Как детей наставляет учитель,
так поэт должен наставлять
так поэт должен наставлять
взрослых…»
взрослых…»

Аристофан,  древнегреческий драматург,
древнегреческий драматург,
Аристофан,
комедия «Лягушки»
комедия «Лягушки» Древнегреческая
драматургия
оказала огромное влияние
на развитие мирового
театра.

description:
27 марта –
Всемирный день театра

intro: Греческий  театр  возник в честь  бога  Диониса.   Без театра  греки   не могли жить.   для театра  был построен  амфитеатр .Греки  проводили в театре весь день. Сначала    смотрели   трагедии  , затем комедии. Эсхил  автор  трагедий,  Арстофан  - комедии. Актеры  играли в масках  и  на конурках, чтобы  актеров  было видно  издалека.

title: презентация по истории  "  Возникновение  древнего театра" (  5  класс)


extracted_text:
ЗАПОВЕДНИК
И РОССИИ
Выполнил: Трушкин Дмитрий
обучающийся 8 «В» класса,
Руководитель: Беликова Е.Г. Заповедник — охраняемая
природная территория, на
которой под охраной находится
весь природный комплекс
земля  –  неприкосновенная
Заповедная
земля.
НЕЛЬЗЯ: охотиться на птицу и зверя, ловить рыбу в
озерах,  собирать  в  лесах  грибы  и  ягоды,  рубить
деревья,  разводить  костры,  добывать  минералы,
запрещается  любая  хозяйственная  деятельность.
МОЖНО:  любоваться  величием  и  щедрой  красотой
неповторимой природы ДАРВИНСКИ
Й
ЗАПОВЕДНИК
Расположен
Вологодская обл.
Ярославская обл.
112630 гектаров
Площадь
Дата основания 18 июля 1945 года
 Скопа – хищная птицарыболов.
Символ заповедника. Расположен
ДАУРСКИЙ
ЗАПОВЕДНИ
К
на юге Забайкальского края в Ононском и
Борзинском районах на границе с Монголией
49764 гектаров
Площадь
Дата основания 25 декабря 1987 года
 Даурский журавль – символ
заповедника. ЗАПОВЕДНИК
ДЕНЕЖКИН
КАМЕНЬ
на восточном склоне Северного Урала, в
Североуральском и Ивдельском районах
Свердловской обл.
80000 гектаров
1946 год. Вновь открыт 16 августа 1991 года
Расположен
Площадь
Дата основания ДЖУГДЖУРСКИЙ
ЗАПОВЕДНИК
Расположен
Площадь
Дата основания
на побережье Охотского моря,
АяноМайский рон Хабаровского края
859956 гектаров
10 сентября 1990 года
Десять из 480 растений растущих на территории
не
заповедника
этого
встречаются.
больше
нигде ЖИГУЛЁВСКИЙ
ЗАПОВЕДНИК
в Среднем Поволжьей на Самарской Луке,
Самарской обл.
23100 гектаров
1927 год – 1959 год – 1966 год
Расположен
Площадь
Дата основания
Гора Стрельная   одна из
    самых высоких точек
    Самарской области. С горы
    открывается потрясающий
    вид на Волгу. ЗАВИДОВСКИЙ
ЗАПОВЕДНИК,
ИМЕЮЩИЙ СТАТУС
НАЦИОНАЛЬНОГО ПАРКА.
 Заповедник по оценкам
ЮНЕСКО является
одним из самых
экологически чистых мест
на планете.
Расположен
Площадь
Дата основания
на границе двух областей
Тверской и Московской
125400 гектаров
1972 год Расположение
Расположен
ИЛЬМЕНСКИЙ
ЗАПОВЕДНИК
На восточных склонах Южного Урала, в
на восточных склонах Южного Урала, в
пределах Челябинской обл.
пределах Челябинской обл.
30 380 гектаров
30 380 гектаров
1920 год
1920 год
Площадь
Площадь
Дата основания
Дата основания
 Ильменский заповедник  это единственное место в мире, где
встречаются  около  200  видов  минералов.  Всемирную  славу
принесли  находки  драгоценных  кристаллов  фенакита,
сапфира, берилла, циркона и многих других. Минерал циркон
Амазонит
Фенакит—редкий минерал
группы бериллия
Необработанные сапфиры
  Красная яшма КАБАРДИНОБАЛКАРСКИЙ
ЗАПОВЕДНИК Расположен
является единственным
высокогорным
заповедником
Европы.  Самая  высшая  точка
заповедника
гора  Дыхтау
(5204  м.),  самая  низшая  точка
расположена  на  1800  м  над
уровнем моря, здесь
сосредоточена  половина  всех
ледников  их  общая  площадь
290 кв. км.
Площадь
Дата
основания
в Чегемском и
Советском районах на
юге Кабардино
Балкарской
Республики.
82642 гектаров
8 января 1976 года Вершина Дыхтау (5204м) вторая, после
Эльбруса, по высоте в России. КАНДАЛАКШСКИ
Й
на побережье и островах Баренцева моря и
ЗАПОВЕДНИК
Кандалакшского залива Белого моря.
Мурманская область и Карелия.
70 530  гектаров
7 сентября 1932 года
Расположен
Площадь
Дата основания
 Более
70%  площади
заповедника  приходится
на морскую акваторию. КАТУНСКИЙ
ЗАПОВЕДНИК
в высокогорьях Центрального Алтая
в высокогорьях Центрального Алтая
в высокогорьях Центрального Алтая
151664 гектаров
151664 гектаров
151664 гектаров
25 июня 1991 года.
25 июня 1991 года.
25 июня 1991 года.
Расположен
Расположен
Расположен
Площадь
Площадь
Площадь
Дата основания
Дата основания
Дата основания
К территории заповедника
прилегает Гора Белуха (4 506 м)
 самая высокая точка Сибири,
объект Всемирного природного
наследия ЮНЕСКО. ЗАПОВЕДНИК
КЕДРОВАЯ
ПАДЬ
 является  одним  из  последних
мест обитания леопарда
     восточносибирского и амурского
     тигра, здесь проживает несколько
     семей этих красивых, умных и
     грациозных видов.
Расположен
на Дальнем Востоке в Хасанском районе
Приморского края на границе с Китаем и
западным побережьем Амурского залива.
17 900 гектаров
Площадь
Дата основания 1916 год КЕРЖЕНСКИ
Й
ЗАПОВЕДНИК
в Нижегородской обл.
46 936 гектаров
23 апреля 1993 года
Расположен
Площадь
Дата основания
 Территория заповедника относится к
водноболотному угодью международного
     значения "КамскоБакалдинская группа
     болот" и занимает его северозападную
     часть. ЗАПОВЕДНИК
КИВАЧ
Расположен
Площадь
Дата основания 1931 год
Республика Карелия
46 936 гектаров
 Главное украшение заповедника –
водопад Кивач, второй по
величине на равнинах Европы. Его
высота составляет 10,7 м. самый крупный морской
заповедник России.
КОМАНДОРСКИЙ
ЗАПОВЕДНИК
Расположен
Площадь
Дата основания
на Командорских островах включает 4 крупных
острова — Медный, Беринга, Арий Камень и
Топорков, более 60 мелких островов и
прилегающую акваторию Берингова моря и
Тихого океана. Камчатская область
3 648 679 гектаров
23 апреля 1993 года
Главной  достопримечательностью  и  ценностью  Командор
являются  северные  морские  котики.  Зиму  котики
проводят  у  островов  Японии  и,  переждав  там  суровое
время, в конце апреля возвращаются к родным берегам. КОМСОМОЛЬСКИЙ
ЗАПОВЕДНИК
Хабаровский край
64 413 гектаров
3 октября 1963 года
Расположен
Площадь
Дата основания
Река заповедника  Горин
является главным притоком
Амура
Река Горин — нерестилище кеты КОСТОМУКШСКИЙ
ЗАПОВЕДНИК
Расположен
Площадь
Дата основания
Республика Карелия
47457 гектаров
14 декабря 1983 года
Сердце заповедника –
озеро Каменное оно
имеет тектоническо
ледниковое
происхождение и
занимает пятую часть
всей территории
заповедника ЗАПОВЕДНИК
КУЗНЕЦКИЙ АЛАТАУ
на территории Кемеровской области
412 900 гектаров
27 декабря 1989 года
Расположен
Площадь
Дата основания
 Особенностью  Кузнецкого  Алатау  считается  высокий
снежный  покров,  достигающий  в  среднем  35  метров,  а  в
межгорных впадинах – 1015  метров, который не позволяет
промерзнуть  почве.  В  результате  здесь  формируются
хорошие  кормовые  условия  для  животного  мира,  прежде
всего для копытных, а также бурого медведя.

file_name: Заповедник России.pptx

intro: Презентация по географии "ЗАПОВЕДНИКИ РОССИИ" (8 класс)Заповедник — охраняемая природная территория, на которой под охраной находится весь природный комплекс.Заповедная земля – неприкосновенная земля. НЕЛЬЗЯ: охотиться на птицу и зверя, ловить рыбу в озерах, собирать в лесах грибы и ягоды, рубить деревья, разводить костры, добывать минералы, запрещается любая хозяйственная деятельность.


extracted_text:
ЦУНАМИ
ВОЛОШИНА ВЕРОНИКА
Руководитель: Беликова Е.Г.
8-А  ЦУНАМИ – это опасное
природное явление,
представляющее собой
морские волны,
возникающие главным
образом в результате
сдвига вверх или вниз
протяженных участков
морского дна при
подводных и прибрежных
землетрясениях Причины образования цунами
 Землетрясения, извержения
вулканов и другие подводные
взрывы (в том числе
взрывы подводных ядерных
устройств), оползни,
ледники, метеориты и другие
разрушения выше или ниже уровня
воды — всё это обладает
достаточным потенциалом, чтобы
вызвать цунами[  До 7% всех цунами
обусловлены оползнями,
когда огромные глыбы
земли, горных пород или
льда обрушиваются в воду.
В 1958-м году на Аляске
такой оползень привел к
образованию волны
высотой 524 метра.  Опасны также подводные оползни в речных
дельтах. Оползневые цунами регулярно
случаются в Индонезии и приводят к
появлению двадцатиметровых цунами. Еще 5%
случаев приходится на извержения подводных
вулканов. Может привести к появлению цунами
и деятельность человека – например,
испытания глубинного оружия.
 До 85% всех случаев, когда были
зафиксированы цунами, связаны с подводными
землетрясениями. Дно океана при этом
смещается по вертикали, и поверхность воды
приходит в движение, стремясь вернуться к
прежнему уровню. Цунами рождают в
основном землетрясения с очагами,
расположенными близко к поверхности. Самые страшные цунами нашего века
 В 2004-м году беда пришла в Юго-
Восточную Азию. В конце декабря в
Индийском океане произошло
землетрясение магнитудой более 9 баллов.
Цунами прошла по Индонезии, Шри-Ланке,
Таиланду и берегам Африки. Погибло
более 235 тысяч человек. Ситуация
усугубилась тем, что в это время года
тысячи туристов приезжают в азиатские
страны, чтобы встретить Новый год на
теплом море. Цунами уничтожила массу
курортных регионов в нескольких странах  В марте 2011 года в Японии
произошло мощнейшее
землетрясение, вызвавшее
сорокаметровую цунами. Стихия
принесла гибель без малого 16-ти
тысяч человек, еще семь с лишним
тысяч до сих пор считают пропавшими
без вести. Цунами и землетрясение
разрушили атомную электростанцию
«Фукусима-1», и последствия этой
аварии люди устраняют до сих пор. Что делать, если вы оказались в зоне
цунами?
 Самые опасные с этой точки
зрения участки – побережье,
гавани, заливы с высотой не
более 15-30 метров над
уровнем моря. Если вы
находитесь в таком районе и
предполагаете, что скоро на
берег придет цунами,
держите документы,
минимальный запас
продуктов и вещей Заранее стоит присмотреть
возвышенности, высокие здания,
куда можно было бы подняться,
чтобы избежать опасности. Стоит
помнить, что сравнительно
безопасным может считаться
расстояние в два-три километра от
берега. Поскольку ни количество,
ни частоту волн спрогнозировать
невозможно, к побережью лучше
не приближаться на протяжении
двух-трех часов после последней
пришедшей волны  Цунами: меры предосторожности и сов
еты по поведению
 Камчатский филиал Геофизической
службы РАН
 Tsunami Thailand (Koh Phi Phi) 2004 на
YouTube (показ нескольких фаз
прихода цунами начиная со спокойной
воды)
 2004 Boxing Day Tsunami на YouTube

file_name: Волошина.pptx

intro: Презентация по географии на тему "Цунами" (7 класс, география)ЦУНАМИ – это опасное природное явление, представляющее собой морские волны, возникающие главным образом в результате сдвига вверх или вниз протяженных участков морского дна при подводных и прибрежных землетрясениях.Землетрясения, извержения вулканов и другие подводные взрывы (в том числе взрывы подводных ядерных устройств), оползни, ледники, метеориты и другие разрушения выше или ниже уровня воды — всё это обладает достаточным потенциалом, чтобы вызвать цунами.Заранее стоит присмотреть возвышенности, высокие здания, куда можно было бы подняться, чтобы избежать опасности. Стоит помнить, что сравнительно безопасным может считаться расстояние в два-три километра от берега.


extracted_text:
Муниципальное Бюджетное
Общеобразовательное Учреждение
Средняя Общеобразовательная школа №2
ЗАТО Озёрный, Тверская область
Презентация «Оползни»
                                                        Выполнил
                                                                                Обучающийся 8 «А» класса
                                                                                Хоменко Александр Александрович
                                                                                Учитель географии
                                                                                Беликова Елена Геннадьевна
2016-2017 учебный год. Оползни Оползень – масса горных пород, сползшая или сползающая вниз по склону или откосу
под влиянием силы тяжести, гидродинамического давления, сейсмических и некоторых
других факторов.
 Разрушая склоны и откосы, оползни создают специфический
оползневой рельеф. Распространение
 Как правило, наиболее широко оползни развиты в областях
пересеченного и резкопересеченного рельефа, в горных
местностях, на берегах рек, морей и водохранилищ. Формы очертания в плане
 Фронтальные
 Оползнипотоки
 Циклообразные Строение оползней
 Асенквентные
 Консенквентные
 Инсенквентное Причины возникновения
 Увеличение крутизны склона или откоса.
 Ослабление прочности пород вследствие изменения их физического состояния при
увлажнении, набухании, разуплотнении, выветривании, нарушении их естественного
сложения и т.д.
 Действие гидростатических и гидродинамических сил на породы, вызывающих развитие
фильтрационных деформаций.
 Изменение напряженного состояния горных пород в зоне формирования склона и
строительства откоса.
 Внешние воздействия – загрузка склона или откоса, а также участков, прилегающих к их
бровкам, микросейсмические и сейсмические колебания Последствия

в 1903 г. в Канаде в местечке Франг обрушилась вершина горы Тертл, низвергнув на горняцкий поселок более 30 млн.
м3 горной породы. Погибло 70 человек и была засыпана Трансканадская железная дорога.
 В 1959 г. оползень, вызванный землетрясением в Монтане, привел к образованию нового озера Эфквейк. Погибло 28
человек Последствия
 По меньшей мере 30 человек числятся пропавшими без вести в результате схода оползня на поселок в Перу.

26 человек погибли в результате схода оползня на югозападе Китая. Оползень сошел в пятницу, 5 июня, в уезде Улун
провинции Сычуань. В числе погибших 19 сотрудников горнодобывающего предприятия, оказавшегося в пострадавшей
от стихийного бедствия зоне. Еще 27 горняков в момент схода оползня находились в забое, они числятся пропавшими
без вести. Также остается неизвестной судьба 25 местных жителей. Конец
Спасибо за просмотр

file_name: Хоменко.pptx

description: Оползни

description:
Конец
Спасибо за просмотр

intro:
Презентация по географии на тему "Оползни" (8 класс, география)Оползень – масса горных пород, сползшая или сползающая вниз по склону или откосу под влиянием силы тяжести, гидродинамического давления, сейсмических и некоторых других факторов.
Разрушая склоны и откосы, оползни создают специфический оползневой рельеф.Как правило, наиболее широко оползни развиты в областях пересеченного и резкопересеченного рельефа, в горных местностях, на берегах рек, морей и водохранилищ.


extracted_text:
Муниципальное Бюджетное Учебное Учреждение
Средняя образовательная школа №2
Озерный Тверской области
ЗАТО
Презентация Смерчи и Ураганы.
 Выполнил обучающийся
8-А
Чернецкий Егор
географии
Геннадьевна
Учитель
Беликова Елена
2016-2017 учебный
год. Опасность ураганов
оно
• Сколько  живет  человечество,
пытается
столько
покорить  стихию,  ведь  многие
природные  явления  несут  за
собой
страх,  материальные
убытки, а иногда даже смерть.
Одним  из  наиболее  частных  и
опасных катаклизмов на нашей
планете является ураган.
• На  своем  пути  он  сносит
деревья,  здания,  уничтожает
дороги  и  мосты,  оставляет
после  себя  разгром  и  пожары.
Откуда  же  берутся  ураганы  и
как  уберечь  свою  жизнь  от  их
разрушительной силы? Что такое ураганы
над
океана
• Ураган  –  это  тропический  циклон,
возникающий
теплой
поверхностью
и
сопровождающийся
сильными
ливнями,  шквальными  ветрами  и
грозой.  Появляется  он  в  том
случае,  когда  влажный  и  теплый
воздух соприкасается с холодными
атмосферными  массами  большого
объема.  В  результате  над  океаном
образуется
так
называемым  «глазом»  в  центре  –
под  этим  глазом  царит  теплая  и
спокойная погода, а вокруг бушуют
ветры  со  скоростью  117  км/час  и
более.
воронка
с Где и когда?
• Все  ураганы  приходят  с  моря,  а,
попадая  на  сушу,  довольно  быстро
рассеиваются,  нанося  перед  этим
значительный
урон.  Большинство
в
циклонов
формируется
экваториальном
в
тропических  широтах  (не  далее  20
градусов от экватора).
поясе
или
• В  Атлантике  ураганы  чаще  всего
случаются в период с июня по ноябрь
с пиком в конце августа – сентябре, в
северо-западной  части  Тихого  океана
шторма
на
протяжении  всего  года,  достигая
своей  максимальной  силы  в  начале
осени.
возникать
могут Что нужно делать, если начался
ураган?
• Предупреждение о предстоящем явлении обычно
передается  заранее  по  радио  и  телевидению,
поэтому желательно сразу же закрыть все окна и
двери, по возможности защитить стекла на окнах
деревянными  щитами  или  ставнями,  а  с
придомовой  территории  убрать  все  предметы,
которые  может  подхватить  воздушный  поток.  В
обязательном
перекрыть
газовые  краны,  закрыть  вентиляции,  отключить
электричество, сделать запас воды и питания.
порядке
следует Где надо укрываться?
• С  началом  урагана  нужно  спуститься  в
подвал, а если такового нет, то разместиться
в  безопасных  местах
–  в  коридорах,
помещениях  в  средней  части  дома  или,  на
крайний случай, в шкафах и стеновых нишах.
Если  ураган  застиг  вас  на  улице,  старайтесь
не
не
прятаться
и
останавливаться
линий
электропередачи  или  рекламных  щитов.
Лучшие места для укрытия на улице – между
опорами  железобетонных  мостов,  в  ямах  и
любых других углублениях.
деревьями
зданий,
под
возле Чем ураган отличается от
смерча?
• Смерч – это вихрь в атмосфере, возникающий
внутри  облака  и  опускающийся  на  землю  в
виде  воронки  диметром  до  сотен  метров.
Принципиальное  различие  между  ураганом  и
смерчем
в
масштабах.
заключается  прежде
всего
• Если  ураганные  ветры  могут  охватывать
территории до 8 и более градусов широты, то
вихри  в  своем  нижнем  сечении  достигают
обычно  не  больше  300–400  метров.  Кроме
этого, смерчи
большинстве
случаев возникают  на  тех  территориях,  где
уже  есть гроза  с  темными  воронкообразными
тучами.
в • 7 мая 2016г., Колорадо. Сформировался 23 августа 2005 года.
Ураган «Катрина» унес более 1800
жизней.

file_name: Смерчи и урагаы.pptx

description: • 7 мая 2016г., Колорадо.

intro:
Сколько живет человечество, столько оно пытается покорить стихию, ведь многие природные явления несут за собой страх, материальные убытки, а иногда даже смерть. Одним из наиболее частных и опасных катаклизмов на нашей планете является ураган.
На своем пути он сносит деревья, здания, уничтожает дороги и мосты, оставляет после себя разгром и пожары. Откуда же берутся ураганы и как уберечь свою жизнь от их разрушительной силы?С началом урагана нужно спуститься в подвал, а если такового нет, то разместиться в безопасных местах – в коридорах, помещениях в средней части дома или, на крайний случай, в шкафах и стеновых нишах.

title: Презентация по географии на тему "Смерчи и Ураганы" (8 класс, география)


extracted_text:
Требования к уровню
подготовки обучающихся
к концу первого класса.
Родительское собрание •Русский язык.
Знать:
все звуки и буквы русского алфавита, их отличия;
гласные ударные и безударные;
твёрдые и мягкие согласные, буквы для обозначения мягкости
согласных;
звонкие и глухие согласные звуки;
правила переноса;
уметь:
различать гласные и согласные;
различать твёрдые и мягкие согласные звуки;
обозначать на письме мягкость согласных гласными буквами и
Ь;
вычленять звуки в словах, определять их последовательность,
делить слова на слоги, определять количество слогов и
ударение в слове;
находить границы предложения;
составлять предложения на определённую тему;
писать диктанты и правильно списывать текст. Математика.
 По разделу "Изучение чисел"
Иметь представление:
 о натуральном ряде чисел и его свойствах;
- об отрезке натурального ряда, о сходстве и различии
между ним и натуральным рядом.
Знать:
- цифры, при помощи которых записываются числа;
- знаки больше ( > ), меньше ( < ), равно ( =);
- названия всех однозначных чисел, чисел второго
десятка и двузначных чисел, оканчивающихся нулем.
Уметь:
- прочитать и записать любое однозначное число;
- прочитать и записать любое число второго десятка и
двузначные числа, состоящие только из десятков;
- установить отношения между любыми изученными
числами и записать эти отношения при помощи знаков. Иметь представление:
- о линиях - прямой, кривой, ломаной, луче, отрезке;
- о замкнутых и незамкнутых линиях;
- о взаимном расположении линий и точек на плоскости
- об угле и его видах - прямом, остром и тупом - и о
соотношении между ними;
- о многоугольниках и их классификации по числу углов;
- о разнице между плоскостными и объемными
предметами;
- об объемных телах: шаре, цилиндре, конусе, призме,
пирамиде.
Знать:
- термины: точка, линия, прямая, кривая, ломаная, луч,
отрезок, замкнутая, незамкнутая, угол, многоугольник,
треугольник, четырехугольник, прямоугольник, квадрат,
круг.
Уметь:
- чертить прямые, лучи, отрезки, ломаные, углы,
многоугольники и обозначать их при помощи букв
латинского алфавита;
- строить отрезки, равные данным, а также сумму и
разность данных отрезков при помощи циркуля и
чертежной линейки;
- находить в окружающем мире знакомые плоскостные и По разделу "Изучение действий"
Иметь представление:
- о смысле операций сложения и вычитания;
- о связи между сложением и вычитанием;
- о свойствах вычитания: вычитание числа из суммы и суммы из числа:
- об изменении значения суммы и разности при изменении одного
компонента.
- об уравнении как равенстве, содержащем неизвестное число;
- о смысле решения уравнения;
- о связи между уравнениями вида а ± х = в, х - а = в.
Знать:
- знаки и термины, связанные со сложением и вычитанием ( + , - ,
сумма, значение суммы, слагаемые, разность, значение разности,
уменьшаемое, вычитаемое);
- переместительный закон сложения;
- таблицу сложения в пределах получения числа 9.
- термины "уравнение", "корень уравнения".
Уметь:
- выполнять сложение и вычитание однозначных чисел без перехода
через десяток на уровне автоматизированного навыка;
- выполнять сложение и вычитание однозначных чисел с переходом
через десяток, используя таблицу сложения в качестве справочника.
- решить уравнения вида х + а = в и а + х = в различными способами
(подбором, движением по натуральному ряду, при помощи таблицы По разделу «Изучение величин»
Знать:
- единицы длины: метр (м), дециметр (дм), сантиметр (см);
- соотношения: 10см = 1дм, 10дм = 1м.
Уметь:
- определять длину данного отрезка при помощи
измерительной линейки;
- строить отрезки заданной длины при помощи
измерительной линейки;
- находить значения сумм и разностей отрезков заданной
длины при помощи измерительной линейки;
- выражать длину отрезка, используя разные единицы ее
измерения (например, 2 см и 20 мм, 1 м 3 дм и 13 дм). По разделу "Задачи" (подготовительный этап)
Уметь:
- восстановить сюжет рассказа по серии рисунков;
- заполнить пропуск в серии рисунков для создания законченного сюжета
рассказа;
- рассмотреть один и тот же рисунок с разных точек зрения и отразить их в
связных рассказах.
Минимальный базовый уровень
Называть, приводить примеры:
- компонентов сложения и вычитания (сумма, слагаемое, разность,
уменьшаемое, вычитаемое).
Различать:
- выражения "сумма" и "разность";
- отрезок и луч.
Воспроизводить по памяти:
- таблицу сложения в пределах получения однозначного числа.
Решать практические задачи:
- читать и записывать цифрами натуральные числа в пределах двух
десятков и называть их в порядке возрастания и убывания;
- сравнивать изученные числа;
- сравнивать длину отрезков;
- соотносить единицы длины 1дм = 10 см;
- измерять длину отрезка и строить отрезок заданной длины
при помощи измерительной линейки. Литературное чтение.
Обучающuеся должны:
. уметь:
- осознанно читать вслух небольшие тексты целыми словами
(темп чтения ориентировочно 25 -30 слов в минуту) с допущением плавного
слогового чтения отдельных слов со сложной слогобуквенной структурой;
- ориентироваться в речевом потоке, находить начало и конец
высказывания;
- понимать фактическое содержание текста;
- отвечать на вопросы по содержанию текста;
- выделять события, видеть их последовательность в произведении;
подробно пересказывать небольшие по объему тексты; пользоваться
словарями учебника;
выражать свои эмоции и чувства в выразительном чтении;
овладеть следующими терминами: автор, художественный текст,
стихотворение, рифма, ритм, устное народное творчество;
 иметь начальное представление:
о смысловых частях текста;
о некоторых способах создания характера героя в сказке;
об оценке литературного героя произведения по его поступкам;
об особенностях малых фольклорных жанров: пословицы, загадки,
скороговорки, считалки;
иметь нравственное представление:
- о доброте и сострадании, об ответственности за слабого,
о сердечном отношении ко всему живому, о великодушии, о настойчивости и
смелости.

file_name: Требования к уровню подготовки обучающихся к концу первого.pptx

intro:
В презентации даны требования к уровню подготовки обучающихся к концу первого класса по основным учебным предметам.
Русский язык.
Знать: все звуки и буквы русского алфавита, их отличия; гласные ударные и безударные; твёрдые и мягкие согласные, буквы для обозначения мягкости согласных; звонкие и глухие согласные звуки; правила переноса;
уметь: различать гласные и согласные;  различать твёрдые и мягкие согласные звуки; обозначать на письме мягкость согласных гласными буквами и Ь; вычленять звуки в словах, определять их последовательность,  делить слова на слоги, определять количество слогов и ударение в слове; находить границы предложения; составлять предложения на определённую тему; писать диктанты и правильно списывать текст.

title: Презентация к родительскому собранию "Требования к уровню подготовки обучающихся к концу первого класса."


extracted_text:
Мой
БОУ «Кирилловская средняя школа имени
Героя Советского Союза А.Г.Обухова»,
учитель начальных классов Г.А.Лукичева
верный
друг –
русский
язык На столе моем - книги,
Много радостных книг!
Их открыл мне учитель –
Мудрый русский язык!
Он к сокровищам знаний –
Ключ волшебный в руке.
Говорю с целым миром
Я на том языке. «Русский народ создал
русский язык- яркий как
радуга после весеннего
ливня, меткий, как
стрелы, певучий и
богатый, задушевный, как
песня над колыбелью…»
А.Н. Толстой «…Язык –
инструмент,
необходимо хорошо
знать его, хорошо
им владеть.»
М.Горький Слово
рассыпалось
гра
фия
ор
фо Кто больше?
вкусныйсолёнаяудивился
добрый
березняк
лесно
большаясосновая
озорная
е
знойныйречнаягрибное Определите
части речи
Посадила мама
в печь пироги п
ечь.
Снежное покрывало покрывало все поле. Подчеркните
родственные
Проплясали по снегам
слова
Снежные метели.
Снегири снеговикам
Песню просвистели.
У заснеженной реки,
В снежном переулке
Звонко носятся снежки,
Режут снег снегурки. Угадайт
е слова
Мы обычные слова,
рк
нд ш
Всех нас знает каждый.
бар б н
марках рртртс
т
Мы содержим букву А
пс
Трижды или дважды.
Иногда всего одну-
рс сс дт к н
Только не в начале.
Но сегодня - ну и ну!
Все они сбежали. Грамматическ
ая
арифметика
1. кабан – ан + лук =
2. корь – ь + идол – л + р =
3. часть – ь + ушко – о + а =
4. чудеса – а + ный = Грамматическ
ая
арифметика
1. кедр – др + росинка =
2. ква + рак – ак + тира =
3. кар + то + фельдшер – дшер =
4. с + спрятанные ценности = Соедини
пословицы
Не сиди сложа руки
В гостях хорошо,
Один - за всех
Не имей сто рублей
Поспешишь
людей насмешишь
все- за одного
а имей сто друзей
не будет и скуки
а дома лучше Соедини
пословицы
ни одного не поймаешь
Без труда не вынешь
Скучен день до вечера,
один отрежь
рыбку из пруда
Терпение и труд
Семь раз отмерьколи делать нечего
всё перетрут
За двумя зайцами погонишься Фразеологизм
и антоним
Кричать во всю Ивановскую
Не видно ни зги
Хоть пруд пруди
раз-два и обчёлся
воды в рот набрать
хоть иголки собирай Фразеологизм
и антоним
Болтлив как сорока
Пропустить мимо ушей
Держать в ежовых рукавицах
отбиться от рук
нем как рыба
навострить уши Устаревшее -
современное
корзина
палка
битва
батог
сусек
брань
короб
кожух
верхняя одежда из кожи
ларь для зерна или муки Устаревшее -
современное
перст
хоромы начать
загодя
палец
кудель
почать заранее
пучок льна или шерсти
большой дом Язык,
великолепный наш
язык.
Речное и степное в
нем раздолье.
В нем клекоты
орла и волчий рык,
Напев, и звон, и
ладан богомолья.

file_name: 20.02.17.Мой верный друг – русский язык.pptx

description:
Слово
рассыпалось
гра
фия
ор
фо

intro: Презентация подготовлена к неделе русского языка в школе, проведена в 4 классе. На слайдах представлены задания для двух команд: собрать рассыпавшееся слово, выбрать имена прилагательные, подчеркнуть родственные слова, угадать слово с пропущенными гласными, выполнить грамматическую арифметику, соединить пословицы, подобрать к фразеологизму антоним, соединить современное и устаревшее определение.

title: Презентация "Мой верный друг - русский язык"


extracted_text:
Ростовская область (1937-2012
гг.) Голубев Василий Юрьевич –
губернатор Ростовской области Река Дон Администрация Ростовской
области Ростовский кафедральный собор Рождества
Пресвятой Богородицы Театральная площадь Мемориальный комплекс в честь
освобождения Ростова-на-Дону в
Великой Отечественной войне 1941-
1945 г.г. Фонтан на площади у Театра
драмы имени М. Горького Театр музыкальной комедии Станица Вёшенская Город Азов Солнечные часы (город
Таганрог) Город  Волгодонск Вознесенский собор
(город Новочеркасск) Триумфальная арка
(город Новочеркасск) Город
Морозовс
к Город  Шахты. Памятник
Солдату Свято-Покровский храм (город
Шахты) Драматический театр (город
Шахты) Цимлянское водохранилище Город  Танаис Город Сальск

file_name: Ростовская область.pptx

description:
Ростовская область (1937-2012
гг.)

description: Река Дон

description:
Администрация Ростовской
области

description: Театральная площадь

description: Театр музыкальной комедии

description: Станица Вёшенская

description: Город Азов

description:
Солнечные часы (город
Таганрог)

description: Город  Волгодонск

description:
Вознесенский собор
(город Новочеркасск)

description:
Триумфальная арка
(город Новочеркасск)

description:
Город
Морозовс
к

description:
Город  Шахты. Памятник
Солдату

description:
Свято-Покровский храм (город
Шахты)

description:
Драматический театр (город
Шахты)

description: Цимлянское водохранилище

description: Город  Танаис

description: Город Сальск

intro:
С помощью презентации можно совершить экскурси. по городам и памятным местам Ростовской области.
Площадь Ростовской области-100 000 кв.м. На ее территории могли бы разместиться несколько государств, таких, например, как Дания, Бельгия, Швейцария. На территории Ростовской области  протекает 150 рек;  располагается 22 города и 43 сельских района;
 живут более 4 миллионов человек около 100 национальностей

title: Презентация к  классному  часу "75 лет Ростовской области"


extracted_text:
Сели
Подготовила ученица 8А класса
Хорошавина Екатерина
Руководитель: Беликова Е.Г. • Сели  это
кратковременные
грязекаменные
потоки, движущиеся
отдельными валами,
характерные для
горной местности. Образование
• Образуются они в результате
прорыва моренных озер,
переполненных водой от
стаявшего снега, льда, осадков.
Перемычка, перекрывающая
ущелье поперек от склона до
склона и состоящая из камней,
щебня, льда, не выдерживает
напора и сползает вместе с
водой вниз по руслу реки,
ручья. Высота потока до 1020
метров (в отдельных случаях до
4050 метров)
• • Наиболее селеопасными районами
Казахстана являются горные бассейны
рек в хребтах Заилийского,
Джунгарского, Таласского Алатау, а
также в горах Каратау, Кетмень и
Тарбагатай.
• Сели делятся на:
• Водокаменный сель – смесь воды с крупными
камнями.
• Грязекаменный сель  смесь воды с глиной,
галькой.
• Водноснежнокаменный сель  переходная
стадия между селем и снежной лавиной.
• Селеопасный период
•  Возникновение
селевых потоков в
горных районах
Казахстана
возможно в теплый
период года (май –
сентябрь) Причины возникновения селей.
• Длительные и обильные дожди;Глобальное
потепление;
• Интенсивное таяние снега или ледников;
• Прорыв озер и водоёмов;
• Землетрясения и извержения вулканов;
• Вырубка лесов;
• Деградация почвенного покрова на горных
склонах:
• взрывы горных пород при прокладке дорог,
работы в карьерах, неправильная
организация отвалов. Меры безопасности при
нахождении в селеопасных
районах. – Постоянно следите за сообщениями средств массовой информации об
обстановке в горах. Покиньте селеопасное русло, если в верховьях
селеопасного бассейна наблюдается интенсивный ливневый дождь. Не
подходите к движущемуся селевому потоку ближе чем на 5070 м. Не
останавливайтесь вблизи отвесных скал и крутых склонов, так как от
сотрясения при прохождении селя может произойти обвал или камнепад.
Движение по селевым руслам осуществляйте с интервалом не менее 20
30м. между людьми. Не останавливайтесь на отдых и не разбивайте
палаточный лагерь вблизи селеопасных русел, на озерных перемычках
(дамбах) и под ними. При обнаружении признаков селевого потока
немедленно отойдите как можно дальше от русла вверх по горным
склонам. Не спускайтесь в селевое русло после прохождения селевого
вала  за ним может следовать очередной вал. Соблюдайте максимальную
осторожность при спуске в русло и при движении по нему после
прохождения селя, особенно на участках селевых врез и рытвин.
Находиться на моренноледниковом комплексе и передвигаться по нему
рекомендуется в периоды, когда опасность возникновения селевых
потоков отсутствует или маловероятна, лучше при отрицательных
температурах воздуха. 11. Не передвигайтесь по перемычкам озер,
сложенных неустойчиво лежащими обломками, а также образованными
движущимся ледником или снежной лавиной

intro:
Презентация по географии на тему "Сели" (8 класс, география)Сели - это кратковременные грязекаменные потоки, движущиеся отдельными валами, характерные для горной местности.
Образуются они в результате прорыва моренных озер, переполненных водой от стаявшего снега, льда, осадков. Перемычка, перекрывающая ущелье поперек от склона до склона и состоящая из камней, щебня, льда, не выдерживает напора и сползает вместе с водой вниз по руслу реки, ручья.Постоянно следите за сообщениями средств массовой информации об обстановке в горах. Покиньте селеопасное русло, если в верховьях селеопасного бассейна наблюдается интенсивный ливневый дождь. Не подходите к движущемуся селевому потоку ближе чем на 50-70 м. Не останавливайтесь вблизи отвесных скал и крутых склонов, так как от сотрясения при прохождении селя может произойти обвал или камнепад. Движение по селевым руслам осуществляйте с интервалом не менее 20-30м. между людьми. Не останавливайтесь на отдых и не разбивайте палаточный лагерь вблизи селеопасных русел, на озерных перемычках (дамбах) и под ними. При обнаружении признаков селевого потока немедленно отойдите как можно дальше от русла вверх по горным склонам. Не спускайтесь в селевое русло после прохождения селевого вала - за ним может следовать очередной вал.


extracted_text:
Ростовская область
1 С чего начинается
Родина?
Если скажут слово родина,
Сразу в памяти встает
Старый дом, в саду смородина,
Толстый тополь у ворот.
Или степь от маков красная,
Золотая целина...
Родина бывает разная,
Но у всех она одна!
             ( З. Александрова)
2 Донской край- наш
край!
Площадь Ростовской
области-100 000 кв.м. На
ее территории могли бы
разместиться несколько
государств, таких,
например, как Дания,
Бельгия, Швейцария.
На территории Ростовской
области
 протекает 150 рек;
 располагается 22 города
и 43 сельских района;
 живут более 4
миллионов человек около
100 национальностей
3 Столица родного края
Столица Ростовской области -  город Ростов — на —
Дону.
Он был основан в 1749 г.
Сейчас это крупный промышленный, научный и
культурный центр на юге нашей страны.  Его
называют воротами Кавказа и портом пяти морей.
Сейчас в Ростове-на-Дону проживают более 1
миллиона человек.
4 Символы Ростовской области
Основа флага — флаг Всевеликого
Войска Донского, который был принят в
1918 г.
Цвета флага символизируют слои
населения области:
 синий — казаки.
 красный — русские.
 желтый — калмыки.
 белый — единство всех народов.
Основа герба — герб Всевеликого Войска
Донского.
Донской герб — это геральдический щит,
на котором изображены:
 голубая полоса — символ реки Дон,
 две головы орла- связь Европы и Азии,
 крепостная стена из трех башен,
 слева и справа  крест-накрест
исторические донские регалии: пернач,
булава и бунчук.
5 Гимн Ростовской области
Гимн Ростовской области был создан на основе песни
Ф.И.Анисимова «Всколыхнулся, взволновался
православный Тихий Дон», написанной в 1853г., и был
принят 10 октября 1996г.
Всколыхнулся, взволновался
Православный Тихий Дон.
И послушно отозвался
На призыв свободы он.
Зеленеет степь донская,
Золотятся волны нив,
И с простора, слух лаская,
Вольный слышится призыв.
Славься, Дон, и в наши годы
В память вольной старины,
В час невзгоды честь свободы
Отстоят твои сыны.
6 Ресурсы:
• М.П. Астапенко, Е.Ю. Сухаревская. Природа и
история родного края . Ростов-на-Дону, изд-во
БАРО-ПРЕСС 2006 ( материалы и
сканированные картинки);
 Фото- Пиховкина Н.В., педагог-психолог МОУ
СОШ №3 г.Донецк Ростовская область
•
7

file_name: Ростовская область - наш родной край (презентация).ppt

description:
Ростовская область
1

intro:
Столица Ростовской области -  город Ростов — на — Дону.
Он был основан в 1749 г. Сейчас это крупный промышленный, научный и культурный центр на юге нашей страны.  Его называют воротами Кавказа и портом пяти морей. Сейчас в Ростове-на-Дону проживают более 1 миллиона человек.
Гимн Ростовской области был создан на основе песни Ф.И.Анисимова «Всколыхнулся, взволновался православный Тихий Дон», написанной в 1853г., и был принят 10 октября 1996г.

title: Презентация к классному часу "Ростовская область - наша  малая Родина".