extracted_text: Тема: Строение и функции кожи.Презентацию выполнилаучитель биологииГорбунова Татьяна ВикторовнаМАОУ СОШ №30Г.Пермь Цель  урока.Выяснить как взаимосвязаны строение и функции кожи. Разминка.Загадки мастера Йоды. Построй предложение правильно! У органа 2.7 кг человека в среднем взрослого масса этого  достигает  Кожа.У взрослого человека масса этого органа достигает 2,7 кг. Построй предложение правильно!тяжелый это  орган  тела самый человеческого Кожа.Это самый тяжелый орган человеческого тела. Построй предложение правильно.органа площадь поверхности 1,5-2 кв. м. этого в среднем Кожа.Площадь поверхности этого органа 1,5-2 кв.м. Построй предложение правильно!вновь и рождается постоянно этот орган  отмирает   Кожа.Этот орган постоянно рождается и отмирает. Построй предложение правильно!многими это сложный орган со  функциями  Кожа.Это сложный орган со многими функциями. Наша цель!Выяснить как взаимосвязаны строение и функции кожи. Работа в группах.Прочитайте  текст «Строение и функции кожи».Рассмотрите строение кожи на рисунке в учебнике рис 83 (стр. 201). Работа в группах.Работа в группе «Строение и функции кожи» (задания записаны на карточках).1 Группа .Составьте « фишбоун»  по проблеме  «Строение и функции кожи», подготовьте текст  по схеме, обсудите его в группе.2Группа.Заполните таблицу « Строение и функции кожи», вставив нужные слова. Запишите таблицу в тетрадь.3Группа.Составьте 3 «тонких» и 3  «толстых» вопроса о строении кожи. Ответьте на них в группе. Вопросы запишите в тетрадь.Оцените работу своей группы. Таблица«Строение и функции кожи». Выполняла 2 группа.Слой  кожиОсобенности строенияФункции.…………………..Образован …….тканью. Клетки внешнего слоя отмирают и ……. .Внутренние клетки …… , они активно ……….  Содержат  пигмент……..Защита от  проникновения ……., ……, ……….. тел. Регенерация кожи ………. от ультрафиолетовых лучей. Образование  ……..  Д. Таблица«Строение и функции кожи». Выполняла 2 группа.Слой  кожиОсобенности строенияФункции.Эпидермис.Образован эпителиальной тканью. Клетки внешнего слоя отмирают и слущиваются .Внутренние клетки живые , они активно делятся.  Содержат  пигмент- меланин.Защита от  проникновения бактерий, газов, инородных тел. Регенерация кожи Защита  от ультрафиолетовых лучей. Образование  витамина  Д. Таблица«Строение и функции кожи». Выполняла 2 группа.Слой кожиОсобенности строения………………….Состоит из  ……….ткани. Содержит много …….волокон.В этом слое кожи находятся  ……. исальные  железы. ……………………сосуды. Волосяные ………., рецепторы, ……….., тепло, холод, прикосновение, давление.Выделение избытка  ………и солей, кожного сала.………………………………..Орган…….. кожное чувство. Таблица«Строение и функции кожи». Выполняла 2 группа.Слой кожиОсобенности строенияСобственно кожа  (дерма)Состоит из  соединительной ткани. Содержит много упругих  волокон.В этом слое кожи находятся  потовые исальные  железы. Кровеносные сосуды. Волосяные луковицы, рецепторы, вопринимающие, тепло, холод, прикосновение, давление.Выделение избытка  воды и солей, кожного сала.Терморегуляция.Орган осязания, кожное чувство. Таблица«Строение и функции кожи». Выполняла 2 группа.Слой кожиОсобенности строения Функции.Гиподерма.Состоит из коллагенновых  волокон   и жировых долек.Энергетический  запас.…………………..  от холодаЗащищает  тело от механических  повреждений. Таблица«Строение и функции кожи». Выполняла 2 группа.Слой кожиОсобенности строения Функции.Гиподерма.Состоит из ……….  волокон   и ……..долек.Энергетический  запас.…………………..  от холодаЗащищает  тело от механических  ……………... Строение и функции кожи. Эпидермис.Эпидермис образован эпителиальной тканью. Он состоит из наружного и внутреннего слоев клеток. ЭпидермисКлетки наружного слоя мертвые ( без ядер).  Они  отмирают и слущиваются.Функция –защитная. Эпидермис.Внутренний слой состоит из живых делящихся клеток.Содержит пигмент меланин. Вырабатывает витамин Д.Функция защитная. 	Собственно кожа (дерма).Представлена соединительной тканью и упругими волокнами, гладкой мышечной тканью.  Строение дермы. Дерма. Подкожная жировая клетчатка.Представлена пучками соединительнотканных волокон и жировыми клетками. Сквозь неё в кожу проходят кровеносные сосуды и нервы. Подкожная жировая клетчатка.Сохранение тепла.Смягчение ударов и защита внутренних органов. Запасание жира. Связь кожи с внутренними тканями тела. Угадайте, что это? Практическая работа. «Свет мой, зеркальце! СкажиДа всю правду доложи:Я ль на свете всех милее,Всех румяней и белее?» Практическая  работа. 1 группа изучала отпечатки пальцев.Обратите внимание на узоры подушечек пальцев. Сравните отпечатки  указательных  пальцев правой руки друг с другом. Для этого надавите пальцем  на чернильную подушечку и поставьте отпечаток на свой лист тетради и листы соседей. После работы протрите подушечку пальца  спиртом.Сделайте вывод. 2группа изучала потовые железы.Рассмотрите под лупой кожу ладонной  поверхности кисти, видны мелкие капельки пота. Почему при волнении ладонные  поверхности кисти оказываются влажными, а тыльные  нет? 3 группа изучала строение ногтей.Рассмотрите строение ногтя. Плотная соединительная  ткань  дермы служит опорой  для ногтей. Ногтевое ложе находится на конечной фаланге пальца. Покрывающая его ногтевая пластинка прозрачна, за исключением корня ногтя, где заметна белая луночка. Она состоит из более плотной ткани. Ногтевое ложе богато кровеносными сосудами и нервными окончаниями.Как доказать, что ногтевая пластинка не имеет кровеносных сосудов и нервных окончаний? Строение ногтя. 4 группа изучала рецепторную функцию  кожи.НЕ заглядывая в мешочек. Определите на ощупь, какие предметы в нем находятся. Благодаря какому свойству кожи это возможно. Почему нам проще угадать форму предмета захватив его пальцами? Верю-неверю1. Кожа состоит из  эпидермиса,  дермы и подкожной жировой клетчатки?  Верю-неверю1. Кожа состоит из  эпидермиса,  дермы и подкожной жировой клетчатки? (Верю.) Верю-неверю2. Она содержит потовые, слюнные и сальные железы.  Верю-неверю2. Она содержит потовые, слюнные и сальные железы. (Верно и неверно, слюнные железы не относятся к структурам кожи.) Верю-неверю. От курения кожа становится желтой.  Верю-неверю. От курения кожа становится желтой. (Верю.) Верю-неверю4. Кожа становится сальной и угреватой, если человек ест много жирной, мучной, острой пищи, особенно на ночь.  Верю-неверю4. Кожа становится сальной и угреватой, если человек ест много жирной, мучной, острой пищи, особенно на ночь. (Верю, т.к. жиры в этом случае не используются для получения энергии, а откладываются в подкожной жировой клетчатке.) Верю-неверю5. Выдавливание угрей поможет быстрее избавиться от них. Верю-неверю5. Выдавливание угрей поможет быстрее избавиться от них. (Неверно, выдавливание угрей может привести к распространению инфекции.) Верю-неверюМожно ли читать книги руками. Верю-неверюМожно читать книги руками. (Верю.)В 1820 году француз Луи Брайль, потерявший зрение в трехлетнем возрасте, придумал свою азбуку, еще будучи подростком. По его системе можно читать книги, передвигая кончиками пальцев, - одну из наиболее чувствительных частей нашего тела, касаясь ими выпуклых точек, выдавленных на бумаге. Эти точки группированы по 6 штук, причем каждая из групп означает конкретную цифру, букву или буквосочетание. Верю-неверюМожно ли по отпечаткам пальцев узнать человека. Верю-неверюМожно ли по отпечаткам пальцев узнать человека.(Верю.) Дактилоскопия – метод идентификации человека по отпечаткам пальцев, основанный на уникальности рисунка кожи. Широко применяется в криминалистике. Основан на идеях Уильяма Гершеля, выдвинувшего в 1877 году гипотезу о неизменности папиллярного рисунка ладонных поверхностей кожи человека. Эта гипотеза стала результатом долгих исследований автора, служившего полицейским чиновником в Индии. 18 апреля 1902 г. – первое применение в Дании дактилоскопии для опознания преступника. Разные страны вводили у себя дактилоскопические методы в течение следующих полутора- двух десятилетий. Одной из последних была Франция. В России дактилоскопия применяется с 1906 года. Цель урока.Выяснить как взаимосвязаны строение и функции кожи. Составить синквейн.1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.4 строка – фраза, несущая определенный смысл.5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом). Кожа-это зеркало здоровья! Домашнее задание.Стр 200-203 учить.Составить 3 «тонких» и 3 «толстых» вопроса  по теме «Строение и функции кожи».Проекты на выбор:«Гигиенические  требования к одежде».«Уход за подростковой кожей»«Уход за волосами».

alt: Тема: Строение и функции кожи.

description:
Тема: Строение и функции кожи.

Презентацию
выполнила
учитель биологии
Горбунова Татьяна Викторовна
МАОУ СОШ №30
Г.Пермь

description:
Цель  урока.

Выяснить как взаимосвязаны строение и функции кожи.

alt: Разминка. Загадки мастера Йоды

description: Разминка.Загадки мастера Йоды.

alt: Построй предложение правильно!

description:
Кожа.

У взрослого человека масса этого органа достигает 2,7 кг.

alt: Построй предложение правильно! тяжелый это орган тела самый человеческого

alt: Кожа. Это самый тяжелый орган человеческого тела

description:
Кожа.

Это самый тяжелый орган человеческого тела.

description:
Построй предложение правильно.

органа площадь поверхности 1,5-2 кв. м. этого в среднем

alt: Кожа. Площадь поверхности этого органа 1,5-2 кв

description:
Кожа.

Площадь поверхности этого органа 1,5-2 кв.м.

alt: Построй предложение правильно! вновь и рождается постоянно этот орган отмирает

alt: Кожа. Этот орган постоянно рождается и отмирает

description:
Кожа.

Этот орган постоянно рождается и отмирает.

alt: Построй предложение правильно! многими это сложный орган со функциями

alt: Кожа. Это сложный орган со многими функциями

description:
Кожа.

Это сложный орган со многими функциями.

description:
Наша цель!

Выяснить как взаимосвязаны строение и функции кожи.

description:
Работа в группах.

Прочитайте  текст «Строение и функции кожи».
Рассмотрите строение кожи на рисунке в учебнике рис 83 (стр. 201).

description:
Работа в группах.

Работа в группе «Строение и функции кожи» (задания записаны на карточках).

1 Группа .Составьте « фишбоун»  по проблеме  «Строение и функции кожи», подготовьте текст  по схеме, обсудите его в группе.
2Группа.Заполните таблицу « Строение и функции кожи», вставив нужные слова. Запишите таблицу в тетрадь.

3Группа.Составьте 3 «тонких» и 3  «толстых» вопроса о строении кожи. Ответьте на них в группе. Вопросы запишите в тетрадь.
Оцените работу своей группы.

alt: Таблица«Строение и функции кожи»

description:
Таблица«Строение и функции кожи». Выполняла 2 группа.

Слой  кожи

Особенности строения

Функции.

…………………..

Образован …….тканью. Клетки внешнего слоя отмирают и ……. .
Внутренние клетки …… , они активно ……….

Содержат  пигмент……..

Защита от  проникновения ……., ……, ……….. тел.

Регенерация кожи

………. от ультрафиолетовых лучей.

Образование  ……..  Д.

alt: Таблица«Строение и функции кожи»

description:
Таблица«Строение и функции кожи». Выполняла 2 группа.

Слой  кожи

Особенности строения

Функции.

Эпидермис.

Образован эпителиальной тканью. Клетки внешнего слоя отмирают и слущиваются .
Внутренние клетки живые , они активно делятся.

Содержат  пигмент- меланин.

Защита от  проникновения бактерий, газов, инородных тел.

Регенерация кожи

Защита  от ультрафиолетовых лучей.

Образование  витамина  Д.

alt: Таблица«Строение и функции кожи»

description:
Таблица«Строение и функции кожи». Выполняла 2 группа.

Слой кожи

Особенности строения

………………….

Состоит из  ……….ткани. Содержит много …….волокон.
В этом слое кожи находятся  ……. и
сальные  железы.

……………………сосуды.
 Волосяные ………., рецепторы, ……….., тепло, холод, прикосновение, давление.

Выделение избытка  ………и солей, кожного сала.

………………………………..

Орган…….. кожное чувство.

alt: Таблица«Строение и функции кожи»

description:
Таблица«Строение и функции кожи». Выполняла 2 группа.

Слой кожи

Особенности строения

Собственно кожа  (дерма)

Состоит из  соединительной ткани. Содержит много упругих  волокон.
В этом слое кожи находятся  потовые и
сальные  железы.

Кровеносные сосуды.
 Волосяные луковицы, рецепторы, вопринимающие, тепло, холод, прикосновение, давление.

Выделение избытка  воды и солей, кожного сала.

Терморегуляция.

Орган осязания, кожное чувство.

alt: Таблица«Строение и функции кожи»

description:
Таблица«Строение и функции кожи». Выполняла 2 группа.

Слой кожи

Особенности строения

Функции.

Гиподерма.

Состоит из коллагенновых  волокон   и жировых долек.

Энергетический  запас.
…………………..  от холода
Защищает  тело от механических  повреждений.

alt: Таблица«Строение и функции кожи»

description:
Таблица«Строение и функции кожи». Выполняла 2 группа.

Слой кожи

Особенности строения

Функции.

Гиподерма.

Состоит из ……….  волокон   и ……..долек.

Энергетический  запас.
…………………..  от холода
Защищает  тело от механических  ……………...

alt: Строение и функции кожи.

description: Строение и функции кожи.

alt: Эпидермис. Эпидермис образован эпителиальной тканью

description:
Эпидермис.

Эпидермис образован эпителиальной тканью. Он состоит из наружного и внутреннего слоев клеток.

alt: Эпидермис Клетки наружного слоя мертвые ( без ядер)

description:
Эпидермис

Клетки наружного слоя мертвые ( без ядер).  Они  отмирают и слущиваются.
Функция –защитная.

description:
Эпидермис.

Внутренний слой состоит из живых делящихся клеток.
Содержит пигмент меланин.
Вырабатывает витамин Д.
Функция защитная.

description:
	Собственно кожа (дерма).

Представлена соединительной тканью и упругими волокнами, гладкой мышечной тканью.

alt: Строение дермы.

description: Строение дермы.

alt: Дерма.

description: Дерма.

description:
Подкожная жировая клетчатка.

Представлена пучками соединительнотканных волокон и жировыми клетками. Сквозь неё в кожу проходят кровеносные сосуды и нервы.

alt: Подкожная жировая клетчатка. Сохранение тепла

description:
Подкожная жировая клетчатка.

Сохранение тепла.
Смягчение ударов и защита внутренних органов. Запасание жира. Связь кожи с внутренними тканями тела.

alt: Угадайте, что это?

description: Угадайте, что это?

alt: Практическая работа. «Свет мой, зеркальце!

description:
Практическая работа.

 «Свет мой, зеркальце! Скажи
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?»

alt: Практическая работа.

description: Практическая  работа.

alt: Обратите внимание на узоры подушечек пальцев

description:
1 группа изучала отпечатки пальцев.

Обратите внимание на узоры подушечек пальцев. Сравните отпечатки  указательных  пальцев правой руки друг с другом. Для этого надавите пальцем  на чернильную подушечку и поставьте отпечаток на свой лист тетради и листы соседей. После работы протрите подушечку пальца  спиртом.
Сделайте вывод.

description:
2группа изучала потовые железы.

Рассмотрите под лупой кожу ладонной  поверхности кисти, видны мелкие капельки пота. Почему при волнении ладонные  поверхности кисти оказываются влажными, а тыльные  нет?

description:
3 группа изучала строение ногтей.

Рассмотрите строение ногтя. Плотная соединительная  ткань  дермы служит опорой  для ногтей. Ногтевое ложе находится на конечной фаланге пальца. Покрывающая его ногтевая пластинка прозрачна, за исключением корня ногтя, где заметна белая луночка. Она состоит из более плотной ткани. Ногтевое ложе богато кровеносными сосудами и нервными окончаниями.
Как доказать, что ногтевая пластинка не имеет кровеносных сосудов и нервных окончаний?

alt: Строение ногтя.

description: Строение ногтя.

description:
4 группа изучала рецепторную функцию  кожи.

НЕ заглядывая в мешочек. Определите на ощупь, какие предметы в нем находятся. Благодаря какому свойству кожи это возможно. Почему нам проще угадать форму предмета захватив его пальцами?

description:
Верю-неверю

1. Кожа состоит из  эпидермиса,  дермы и подкожной жировой клетчатки? (Верю.)

description:
Верю-неверю

2. Она содержит потовые, слюнные и сальные железы. (Верно и неверно, слюнные железы не относятся к структурам кожи.)

alt: Верю-неверю . От курения кожа становится желтой

description:
Верю-неверю

. От курения кожа становится желтой.

description:
Верю-неверю

. От курения кожа становится желтой. (Верю.)

description:
Верю-неверю

4. Кожа становится сальной и угреватой, если человек ест много жирной, мучной, острой пищи, особенно на ночь. (Верю, т.к. жиры в этом случае не используются для получения энергии, а откладываются в подкожной жировой клетчатке.)

description:
Верю-неверю

5. Выдавливание угрей поможет быстрее избавиться от них. (Неверно, выдавливание угрей может привести к распространению инфекции.)

alt: Верю-неверю Можно ли читать книги руками

description:
Верю-неверю

Можно ли читать книги руками.

alt: Верю-неверю Можно читать книги руками

description:
Верю-неверю

Можно читать книги руками. (Верю.)
В 1820 году француз Луи Брайль, потерявший зрение в трехлетнем возрасте, придумал свою азбуку, еще будучи подростком. По его системе можно читать книги, передвигая кончиками пальцев, - одну из наиболее чувствительных частей нашего тела, касаясь ими выпуклых точек, выдавленных на бумаге. Эти точки группированы по 6 штук, причем каждая из групп означает конкретную цифру, букву или буквосочетание.

alt: Верю-неверю Можно ли по отпечаткам пальцев узнать человека

description:
Верю-неверю

Можно ли по отпечаткам пальцев узнать человека.

description:
Верю-неверю

Можно ли по отпечаткам пальцев узнать человека.(Верю.)
 Дактилоскопия – метод идентификации человека по отпечаткам пальцев, основанный на уникальности рисунка кожи. Широко применяется в криминалистике. Основан на идеях Уильяма Гершеля, выдвинувшего в 1877 году гипотезу о неизменности папиллярного рисунка ладонных поверхностей кожи человека. Эта гипотеза стала результатом долгих исследований автора, служившего полицейским чиновником в Индии. 18 апреля 1902 г. – первое применение в Дании дактилоскопии для опознания преступника. Разные страны вводили у себя дактилоскопические методы в течение следующих полутора- двух десятилетий. Одной из последних была Франция. В России дактилоскопия применяется с 1906 года.

description:
Составить синквейн.

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

alt: Кожа-это зеркало здоровья!

description: Кожа-это зеркало здоровья!

alt: Домашнее задание. Стр 200-203 учить

description:
Домашнее задание.

Стр 200-203 учить.
Составить 3 «тонких» и 3 «толстых» вопроса  по теме «Строение и функции кожи».
Проекты на выбор:
«Гигиенические  требования к одежде».
«Уход за подростковой кожей»
«Уход за волосами».

intro: Презентация к уроку "Строение и функции клеток кожи " Выполнен в технологии "Развитие критического мышления" . Содержит интереснейшие факты о строении кожи. Приемы урока:  фишбоун, игра "Верю.не верю, сомневаюсь", синквейн,  составь предложения ,разработаны в рамках современных требований  ФГОС. Желаю вам отличных уроков.

title: Презентация на тему "Строение и функции кожи"


extracted_text:
Вирусы
Презентацию приготовила
Горбунова Татьяна Викторовна
МАОУ СОШ№ 30
г.Пермь Мы рады видеть вас! Тема урока:
• Сегодня на уроке мы будем изучать …., они
отличаются от всех живых организмов
своим строением.
• ……занимают промежуточное положение
между живой и неживой материей.
• ….., как возбудители заболеваний человека,
животных, растений известны со времен
глубокой древности. Тема урока :Вирусы.
Вирусэто дурная весть в белковом
конверте.
                       Питер Брайан Медавар
    Сегодня на уроке мы будем изучать вирусы, они отличаются от
всех            живых организмов своим строением.
Вирусы занимают промежуточное положение между живой и
неживой материей.
Вирусы, как возбудители заболеваний человека, животных,
растений известны со времен глубокой древности. Вирусы.
Игра «Да (+),  нет(), сомневаюсь(?)» Вирусы не имеют клеточного
строения. Все вирусы  это
внутриклеточные паразиты. Вирусы это реальная угроза
человечеству. Лекарство от СПИДа
найдено. Могут ли вирусы приносить
пользу? Что бы вы хотели узнать про
вирусы? Тема урока :Вирусы.
1.Систематическое положение вирусов в
системе органического мира.
2.Гипотеза происхождения вирусов и история
их открытия.
3.Строение и классификация вирусов.
4.Размножение вирусов.
5. ВИЧ. Меры предупреждения. Задание №1
Работа в группах
1группа подчеркивает в тексте синим цветом
признаки вирусов, характерные для неживой
природы.
2группа подчеркивает зеленым цветом признаки
вирусов, характерные для живых организмов.
3группа подчеркивает красным цветом
специфические признаки  вирусов.
Построить фишбоун на тему «Особенности
вирусов». Работа с текстом.
• Вирусы вне клетки представляют собой
кристаллы. Благодаря  клетке вирусы
размножаются. Вирусы имеют очень маленькие
размеры (10300нм) . Вирусы обладают
наследственностью. У вирусов нет клеточного
строения. Вирусы  состоят из ДНК(РНК) и
капсида. Вирусы вне клетки не растут, не
размножаются, не имеют обмена веществ. Вирусы
изменяются. Работа с текстом.
1
• Вирусы вне клетки представляют собой
кристаллы. Благодаря  клетке вирусы
размножаются. Вирусы имеют очень маленькие
размеры (10300нм). Их формы разнообразны.
Вирусы обладают наследственностью. У вирусов
нет клеточного строения. Вирусы  состоят из
ДНК(РНК) и капсида. Вирусы вне клетки не
растут, не размножаются, не имеют обмена
веществ. Вирусы изменяются. Вирусы вызывают
болезни. Работа с текстом.
1+2
• Вирусы вне клетки представляют собой
кристаллы. Благодаря  клетке вирусы
размножаются. Вирусы имеют очень маленькие
размеры (10300нм) . Их формы разнообразны.
Вирусы обладают наследственностью. У вирусов
нет клеточного строения. Вирусы  состоят из
ДНК(РНК) и капсида. Вирусы вне клетки не
растут, не размножаются, не имеют обмена
веществ. Вирусы изменяются. Вирусы вызывают
болезни. Работа с текстом.
1+2+3
• Вирусы вне клетки представляют собой
кристаллы. Благодаря  клетке вирусы
размножаются. Вирусы имеют очень маленькие
размеры (10300нм) . Их формы разнообразны.
Вирусы обладают наследственностью. У вирусов
нет клеточного строения. Вирусы  состоят из
ДНК(РНК) и капсида. Вирусы вне клетки не
растут, не размножаются, не имеют обмена
веществ. Вирусы изменяются. Вирусы
вызывают болезни. Фишбоун «Особенности
вирусов»
Проблема?
вывод Фишбоун «Особенности
вирусов»
ы
с
у
р
и
В
и
к
а
н
з
и
р
п
неживого
живого
специфические
Внутриклеточные
паразиты Задание №2
Работа в группах.
• 1группа.История открытия вирусов
(прочитать текст, расположить события по
порядку и придумать один «толстый» и
один «тонкий вопрос» к тексту).
2группа.Прочитать текст. Определить
положение вирусов в системе
органического мира.
3. Прочитать текст, составить кластер
«Современная классификация вирусов». История открытия вирусов
• Прочитать текст, расставить события по
порядку. 1892готкрытие
вируса
Дмитрий Иосифович
Ивановский (1864
1920)
Обнаружил, что
возбудитель табачной
мозаики проходит через
бактериальный фильтр.
Профильтрованный раствор
экстракта вызывает
заболевания у растений. Мартин
Бейеринк
(18511931)
• Повторил опыты Д.И.
Ивановского, ввел в науку
термин вирус. Считается
наряду с Д.И. Ивановским
основателем вирусологии.
Вирус [лат. virus — яд] — неклеточная
форма, ультрамикроскопический
инфицирующий комплекс (20— 400 нм),
характеризующийся проходимостью через
бактериальные фильтры, отсутствием
роста на искусственных питательных
средах, способностью автономно
размножаться только внутри клеток
восприимчивого организма или развиваться
в культурах тканей; внутриклеточный
паразит. Феликс
Д.Эррель
• 1917 год  Ф. д Эррель
открыл бактериофаги
вирусы, поражающие
бактерии. Впервые
применил бактериофаги
для лечения болезней. Заполнить схему
«Систематическое положение
вирусов» Систематическое положение
вирусов . Подчеркнуть вирусные
заболевания человека.
• Туберкулез ,малярия, лихорадка ЭБОЛА,
грипп, лямблиоз, гипертония,  герпес,
чесотка,сальмонеллез, клещевой энцефалит,
бешенство, ветряная оспа, ангина, СПИД,
гепатит. Подчеркнуть вирусные
заболевания человека.
• Туберкулез ,малярия, лихорадка ЭБОЛА,
грипп, лямблиоз, гипертония,  герпес,
сибирская язва, клещевой энцефалит,
бешенство, ветряная оспа, ангина, СПИД,
гепатит Сколько вирусов  известно науке?
Современной вирусологии известно порядка 5 000 видов
вирусов. Из них описаны 70%. Классификация вирусов
• По нуклеиновой кислоте вируса (ДНК или
РНК)
• По числу спиралей (одно или двуспиральная
нуклеиновая кислота)
• По отсутствию или наличию внешней оболочки.
• Дополнительно учитывается тип клетки
хозяина (прокариотическая или
эукариотическая).Бактериофагивирусы
поражающие бактерии. Задание №3
Работа в группах
По описанию узнать вирус. Строение вируса табачной
мозаики. Строение бактериофага Строение вируса СПИДа. Задание №4
Работа в группах.
• 1группа.Прочитать текст. Расставить по порядку
стадии размножения бактериофага.
• 2 группа .Прочитать текст. Посмотреть
видеоролик, оценить его с точки зрения врачей
инфекционистов. Пути передачи ВИЧинфекции.
Лекарство от СПИДА?.
• 3группа. Прочитать текст. Познакомить
аудиторию с опытом других стран в борьбе с ВИЧ. Размножение бактериофага ВИЧ и СПИД. Количество ВИЧ
инфицированных в мире.
• По данным Объединенной программы ООН
по ВИЧ/СПИДу (ЮНЭЙДС) число людей,
живущих с ВИЧинфекцией в мире,
составляет около 40 миллионов человек, из
них почти половина (17,1 млн человек) не
знают о своем ВИЧстатусе, Всего на территории
Пермского края
зарегистрирован 27580
случаев ВИЧ-инфекции, Среди
районов города наиболее
высокие показатели
заболеваемости отмечаются в
Орджоникидзевском,
Кировском и Свердловском
(95,9; 83,5 и 78,4 на 100 тыс.
населения соответственно)
районах. «СПИДцентр» ПЕРМЬ
• ГКУЗ «ПКЦ СПИД и ИЗ» информирует: в 2017 году
вновь зарегистрировано 206 случаев ВИЧинфекции.
• В Пермском крае за прошедшую неделю выявлено 67
новых случаев ВИЧинфекции, из них 27 в г. Перми: семь в
Кировском, по пять в Свердловском и Мотовилихинском,
четыре в Дзержинском, три в Орджоникидзевском, два в
Индустриальном и один в Ленинском районах. • Свердловская область заняла первое место
по количеству ВИЧинфицированных в
России. В столице региона —
Екатеринбурге — болен каждый
пятидесятый Пути передачи ВИЧинфекции. борьбы с эпидемией СПИД — прим. «Ленты.ру»).
Концепция состоит из трех частей. Первое —
воздержание до брака и вступление в брак не
ранее 19 лет, когда у человека накапливается
какой-то жизненный опыт, — рассказал
«Ленте.ру» один из авторов доклада, демограф
Игорь Белобородов. — Второе — верность. Через
соцрекламу, мессенджеры, выступления
политиков публике давался сигнал: не изменяй в
браке. И только лишь третья часть, и далеко не
самая важная, — презервативы. Если ты
сумасшедший и занимаешься проституцией,
употребляешь наркотики, то хотя бы
предохраняйся. Наши либералы-апологеты из всей
этой трехступенчатой системы взяли только
последнюю часть. А ведь уже имелись примеры
губительных последствий такой избирательности.
Возьмите две африканские страны — Уганду и
соседнюю Ботсвану. Первая старательно
использовала все три метода профилактики. В
результате в Уганде заболеваемость СПИДом с
1990 по 2011 год упала втрое. А в Ботсване
выросла в восемь раз». Вирусы не имеют клеточного
строения. Вирусы не имеют клеточного
строения. Все вирусы  это
внутриклеточные паразиты. Все вирусы  это внутриклеточные
паразиты. Вирусы не могут размножатся
вне клетки Вирусыэто реальная угроза
человечеству. «Испанка»
• Исп нский грипп
 или  «исп нка»
аа
аа
. В 19181919 (18 месяцев) во всем
мире испанкой было заражено около 550 млн человек, или 29,5 %
населения планеты. Умерло приблизительно 50—100 млн . Эпидемия
началась в последние месяцы Первой мировой войны и быстро обошла
этот крупнейший на тот момент вооружённый конфликт по масштабу
жертв. Спид. Общее число ВИЧположительных граждан
России к середине 2016 года достигло 1 062 476
человек. Почти 26 тысяч человек из них умерли. В
мире от СПИДА умерли более 40 миллионов человек. Смертность от вирусных
инфекции.
• Африка 2014г.
• Количество
зараженных вирусом
Эбола достигает 18,5
тысячи человек.  А
количество умерших
от Эболы превышает
6 тысяч. •
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Гонконгский грипп 2017 +
Гонконгский грипп 2017: симптомы и лечение. В России продолжается эпидемия гриппа и ОРВИ, массовая
заболеваемость которыми началась еще в конце ноября 2016 года. На сегодняшний день ее пик еще не пройден.
Порог заболеваемости превышен более чем в 50 регионах РФ.+
Этот сезон эпидемии отличается тем, что циркулирует не один, а сразу несколько штаммов опасных вирусов.
Это Калифорнийский (АH1N1  свиной) и Гонконгский (АH3N2) гриппы, а также Брисбен (вирус гриппа В).+
Наиболее опасным называют вирус Гонконгского гриппа, который впервые появился в Гонконге в 19681969гг.
Главная его опасность в возникновении сильнейших осложнений, в числе которых миокардит, пневмония,
энцефалит, менингит, шоковое состояние. Также возможны трахеит, бронхит, воспаление ушей, дисфункция
печени, поджелудочной железы, почек, эндокринных желез. +
Главными симптомами Гасконского гриппа являются:+
1. Крайне высокая, несбиваемая температура, которая держится на протяжении нескольких дней+
2. Сильная головная боль+
3. Сонливость, слабость, общее недомогание тела+
4. Возможны рвота и диарея, что является крайне тревожным знаком+
Гонконгский грипп 2017: симптомы и лечение. При малейшем подозрении на первые признаки заболевания
немедленно обращайтесь за медицинской помощью. Необходимо остаться дома и вызвать врача, который
назначит наиболее эффективное лечение. Как правило это: постельный режим, обильное питье,
противовирусные препараты и лечение основных симптомов. Ни в коем случае не занимайтесь
самодиагностикой и самолечением. Только врач может предотвратить возможные осложнения
Читать полностью: http://newsrbk.ru/news/3993120gonkongskiygripp2017simptomyiilechenie.html Лекарство от СПИДа
найдено. Нет лекарства от СПИДа!!!
• Для сдерживания ВИЧ применяется антиретровирусная
лекарственная терапия, которая заключается в приеме
нескольких препаратов. В большинстве случаев пациенты доживают
до среднестатистического возраста, как и люди без ВИЧ, однако
страдают при этом от множества заболеваний. Медикаменты
не позволяют вирусу размножаться и встраиваться в ДНК,
но не излечивают зараженного полностью. Дело
в том, что ВИЧ может «прятаться» в генном коде лейкоцитов
неактивированным. И даже если получается избавить организм от всех
копий вируса, он может снова развиться из какойлибо клетки
иммунной системы. Кроме того, пациенты с ВИЧ вынуждены
принимать лекарства антиретровирусной терапии всю жизнь
в определенное время суток. И не все зараженные имеют доступ
к терапии. Могут ли вирусы приносить
пользу? Вирусы приносят пользу.
• Вирусы используют в генной инженерии для
«пересадки» нужных генов в геном бактерий.
Кишечная палочка  с пересаженными генами может
образовывать инсулин и соматотропин.
• Бактериофаги используют для лечения
бактериальных инфекций. Швеция победила СПИД!
• Так вот, в Швеции этот каскад сбегает (или, скорее, поднимается) по
такой кривой. 90% людей с ВИЧ в стране знают, что они больны. Из
этих 90% 95% получают лечение. И из 95% пациентов в 95% случаев
люди живут с подавленным вирусом. А с подавленным — это как? А
вот как.
• В прошлом году в престижном медицинском журнале  опубликовали
результаты большого исследования, где на тысяче с лишним пар из 14
стран Европы было показано: за четыре года при  сексе с ВИЧ
положительным партнером, принимающим необходимые лекарства, не
было выявлено  случая заражения.
• А это значит, что у семи из десяти всех ВИЧположительных людей в
Швеции совершенно обычная жизнь. Они работают, отдыхают, создают
семьи, растят детей, доживают до старости — и все это практически
без риска передать вирус или быстро получить СПИД, последнюю,
трагическую стадию развития болезни. Так и выглядит в Швеции
«ВИЧ сегодня». Тема урока :Вирусы.
1.Систематическое положение вирусов в
системе органического мира.
2.Гипотеза происхождения вирусов и история
их открытия.
3.Строение и классификация вирусов.
4.Размножение вирусов.
5. ВИЧ. Меры предупреждения. Составить синквейн на тему
«Вирус». Домашнее задание.
• Параграф№
• На выбор:
• Доклад на тему «Вклад вирусов в
эволюцию».
• Минигазета «История изучения СПИДа».

file_name: вирусы 1.ppt

description: Мы рады видеть вас!

description:
Вирусы не имеют клеточного
строения.

description:
Лекарство от СПИДа
найдено.

description:
Могут ли вирусы приносить
пользу?

description:
Что бы вы хотели узнать про
вирусы?

description:
Систематическое положение
вирусов .

description:
Строение вируса табачной
мозаики.

description: Строение бактериофага

description: Строение вируса СПИДа.

description: Размножение бактериофага

description: ВИЧ и СПИД.

description: Пути передачи ВИЧинфекции.

description:
Вирусы не имеют клеточного
строения.

description:
Вирусы не имеют клеточного
строения.

description:
Вирусыэто реальная угроза
человечеству.

description:
Лекарство от СПИДа
найдено.

description:
Могут ли вирусы приносить
пользу?

description:
Составить синквейн на тему
«Вирус».

intro: Материал презентации может быть использован в 11 и 9 классах. Вирусы. Живое или неживое. Интереснейшие объекты для изучения. История открытия, строение, борьба и даже применение вирусо на благо человечества- все это есть в моей презентации. Урок содержит самую современную информацию о борьбе со СПИДом в разных странах.Отличных вам уроков!

биология

group: Дисциплины

title: Презентация на тему "Вирусы"


extracted_text:
РОЖДЕСТВЕН
СКАЯ ПЕСНЬ В
ПРОЗЕ
Учитель
литературы ОШ
№18 г. Тореза
ДНРСтороженко
Л.П.  «Рождее́ственская песнь в
прое́зе: свяе́точный расскае́з с
привидее́ниями» обычно
называемая
просто «Рождее́ственская
песнь»—
повесть британского писателя Ча
рльза Диккенса, вышедшая
в 1843 году. Состоит из пяти глав,
называемых автором «строфами».
 Одна из «Рождественских
повестей» Диккенса, ставшая
одним из самых
популярных рассказов о Рождест
ве в Великобритании и за её
пределами.
«Рождее́ственская песнь в прое́зе: свяе́точный расскае́з с привидее́ниями» обычно называемая просто «Рождее́ственская песнь»— повесть британского писателя Чарльза Диккенса, вышедшая в 1843 году. Состоит из пяти глав, называемых автором «строфами».Одна из «Рождественских повестей» Диккенса, ставшая одним из самых популярных рассказов о Рождестве в Великобритании и за её пределами. РОЖДЕСТВЕНСКАЯ ПЕСНЬ В ПРОЗЕ
Первое издание «Рождественской
Жанр:
Автор:
Язык оригинала:
Дата первой
публикации:
Издательство:
Следующее:
песни» Диккенса
повесть
Чарльз Диккенс
английский
1843
Chapman & Hall
Колокола ГЛАВНЫЙ ГЕРОЙ
 Главный герой повести Чарльза Диккенса
"Рождественская песнь в прозе" - Эбинезер
Скрудж, старый мрачный скряга , который
давно уже никого и ничего не любит, кроме
собственных денег. Он не понимает радости,
которую другие испытывают по поводу
приближающегося Рождества и Святок, и
брезгливо отклоняет приглашение своего
доброго племянника отпраздновать
Рождество с ним и его семьёй. Он не может
понять, зачем люди целый день веселятся и
не работают, если это не приносит им
выгоды, и отказывается пожертвовать
благотворителям деньги на помощь
нуждающимся детям.
 Скрудж  - старый бизнесмен, настоящий
скряга. Бездушный, безжалостный богатый
делец, не знающий других радостей в жизни
кроме как получение прибыли. Он не любил
родственников, не имел жены и детей, и не
получал никакого удовольствия от жизни.
Он был символом цинизма и жадности.
Главный герой повести Чарльза Диккенса "Рождественская песнь в прозе" - Эбинезер Скрудж, старый мрачный скряга , который давно уже никого и ничего не любит, кроме собственных денег. Он не понимает радости, которую другие испытывают по поводу приближающегося Рождества и Святок, и брезгливо отклоняет приглашение своего доброго племянника отпраздновать Рождество с ним и его семьёй. Он не может понять, зачем люди целый день веселятся и не работают, если это не приносит им выгоды, и отказывается пожертвовать благотворителям деньги на помощь нуждающимся детям.Скрудж  - старый бизнесмен, настоящий скряга. Бездушный, безжалостный богатый делец, не знающий других радостей в жизни кроме как получение прибыли. Он не любил родственников, не имел жены и детей, и не получал никакого удовольствия от жизни. Он был символом цинизма и жадности. СЮЖ
ЕТ
 Возвратившись домой, Скрудж видит призрак
своего компаньона Джейкоба Марли, умершего
семь лет назад как раз в канун Рождества.
Призрак Марли говорит, что он бесконечно
страдает под тяжестью грехов, совершенных за
всю жизнь. Страдание - это его наказание за то,
что не делал добрые дела. Марли не хочет, чтобы
такая же участь постигла Скруджа: Марли
сообщает Скруджу, что его посетят 3 Духа,
которые попробуют его спасти от наказания, уже
постигшего самого Марли.
 Первый Дух (Святочный Дух прошлых лет)
является к Скруджу и открывает заново прошлое,
перенеся Скружда сначала в его детство, где он
еще беззаботный молодой человек, который любит
и умеет радоваться жизни, способен любить, имеет
надежды, мечты и хорошее настроение. После
этого Дух переносит Скруджа во время, когда
Скрудж уже расстался с юношескими мечтами и
целиком сосредотачивается на накоплении
богатств. Он расстается со своей возлюбленной,
которая находит свое счастье с другим человеком.
Скруджу настолько тяжело это видеть, что он
просит Духа перенести его обратно, что Дух и
делает.
Возвратившись домой, Скрудж видит призрак своего компаньона Джейкоба Марли, умершего семь лет назад как раз в канун Рождества. Призрак Марли говорит, что он бесконечно страдает под тяжестью грехов, совершенных за всю жизнь. Страдание - это его наказание за то, что не делал добрые дела. Марли не хочет, чтобы такая же участь постигла Скруджа: Марли сообщает Скруджу, что его посетят 3 Духа, которые попробуют его спасти от наказания, уже постигшего самого Марли.Первый Дух (Святочный Дух прошлых лет) является к Скруджу и открывает заново прошлое, перенеся Скружда сначала в его детство, где он еще беззаботный молодой человек, который любит и умеет радоваться жизни, способен любить, имеет надежды, мечты и хорошее настроение. После этого Дух переносит Скруджа во время, когда Скрудж уже расстался с юношескими мечтами и целиком сосредотачивается на накоплении богатств. Он расстается со своей возлюбленной, которая находит свое счастье с другим человеком. Скруджу настолько тяжело это видеть, что он просит Духа перенести его обратно, что Дух и делает.  Второй Дух (Дух нынешних святок)
является к Скруджу и показывает, как люди
радуются Рождеству: они готовят подарки друг
другу, покупают угощения, готовят кушанья,
спешат домой, чтобы провести время в кругу
своей семьи и друзей. Все предвкушают
праздник. Дух переносит Скруджа в дом своего
клерка. Небогатая семья с большим
количеством детей готовиться к празднованию
Рождества. В этом доме тоже царит веселье,
которое омрачается только тем, что самый
младший член семьи болен и может не дожить
до следующего Рождества. Праздничный тост,
который глава семью поднял за своего
работодателя (Скруджа), вызывает
неодобрение членов семьи, которые считают
Скруджа жадным и плохим человеком. После
этого Дух показывает Скруджу, как весело и
беззаботно празднуют Рождество во многих
местах и домах и наконец переносит Скруджа
в дом племянника, которые очень весело
проводят время и не питают злобы к Скруджу.
Второй Дух (Дух нынешних святок) является к Скруджу и показывает, как люди радуются Рождеству: они готовят подарки друг другу, покупают угощения, готовят кушанья, спешат домой, чтобы провести время в кругу своей семьи и друзей. Все предвкушают праздник. Дух переносит Скруджа в дом своего клерка. Небогатая семья с большим количеством детей готовиться к празднованию Рождества. В этом доме тоже царит веселье, которое омрачается только тем, что самый младший член семьи болен и может не дожить до следующего Рождества. Праздничный тост, который глава семью поднял за своего работодателя (Скруджа), вызывает неодобрение членов семьи, которые считают Скруджа жадным и плохим человеком. После этого Дух показывает Скруджу, как весело и беззаботно празднуют Рождество во многих местах и домах и наконец переносит Скруджа в дом племянника, которые очень весело проводят время и не питают злобы к Скруджу. 
Третий Дух (Дух будущих святок) появляется, но ведет
себя не так, как первые два - он не говорит ни слова, но
переносит Скруджа по разным местам, показывая
возможное будущее. Скрудж чувствует, что он стал
другим человеком и хочет нести людям добро. Он видит,
что в городе умер некий известный человек, но его
смерть вызывает у людей плохо скрываемую радость
или полное безразличие. После смерти этому человеку
не было покоя тоже: его вещи крадут воры и продают
старьевщику. Скрудж пытается понять, кто этот
человек, но до поры до времени не может этого сделать.
Он начинает понимать, что умри он сам - именно такую
же реакцию этот факт мог вызвать у всех окружавших
его людей: безразличие или радость. Дух переносит его
на кладбище и Скрудж видит, что умершим скрягой был
он сам и что его желание делать хорошие дела,
возникшее совсем недавно, уже не реализовать. Скрудж
взмолился, чтобы Дух позволил ему изменить его
настоящее и будущее и Дух исчезает, а Скрудж
просыпается в своей кровати в своем доме.
Жизнь Скруджа круто меняется: он становится другим
человеком, жертвует деньги, увеличивает жалование
своему клерку, сближается с его маленьким сыном,
проводит Рождество с племянником. Скрудж становится
щедрым и добрым человеком и заслуживает совершенно
другую репутацию и известность, нежели ранее.
Третий Дух (Дух будущих святок) появляется, но ведет себя не так, как первые два - он не говорит ни слова, но переносит Скруджа по разным местам, показывая возможное будущее. Скрудж чувствует, что он стал другим человеком и хочет нести людям добро. Он видит, что в городе умер некий известный человек, но его смерть вызывает у людей плохо скрываемую радость или полное безразличие. После смерти этому человеку не было покоя тоже: его вещи крадут воры и продают старьевщику. Скрудж пытается понять, кто этот человек, но до поры до времени не может этого сделать. Он начинает понимать, что умри он сам - именно такую же реакцию этот факт мог вызвать у всех окружавших его людей: безразличие или радость. Дух переносит его на кладбище и Скрудж видит, что умершим скрягой был он сам и что его желание делать хорошие дела, возникшее совсем недавно, уже не реализовать. Скрудж взмолился, чтобы Дух позволил ему изменить его настоящее и будущее и Дух исчезает, а Скрудж просыпается в своей кровати в своем доме.Жизнь Скруджа круто меняется: он становится другим человеком, жертвует деньги, увеличивает жалование своему клерку, сближается с его маленьким сыном, проводит Рождество с племянником. Скрудж становится щедрым и добрым человеком и заслуживает совершенно другую репутацию и известность, нежели ранее. СМЫСЛ ИЛИ
ИДЕЯ
 Нравственное перерождение Скруджа, состоявшееся при помощи то
ли Духов, то ли расшалившегося воображения, - есть основная идея
повести. До описываемых событий Скрудж был жив физически, но
мертв нравственно, но после переосмысления ценностей он оживил
свою некогда живую душу и стал делать добрые дела, прежде ему
совершенно чуждые. А то, что это происходит накануне Рождества и
Нового года - это вдвойне символично, так как эти праздники
символизируют обновление и рождение нового.
Нравственное перерождение Скруджа, состоявшееся при помощи то ли Духов, то ли расшалившегося воображения, - есть основная идея повести. До описываемых событий Скрудж был жив физически, но мертв нравственно, но после переосмысления ценностей он оживил свою некогда живую душу и стал делать добрые дела, прежде ему совершенно чуждые. А то, что это происходит накануне Рождества и Нового года - это вдвойне символично, так как эти праздники символизируют обновление и рождение нового. В КИНО И МУЛЬТИПЛИКАЦИИ
 Повесть неоднократно экранизировалась. Самой ранней
киноверсией стал немой фильм 1901 года «Скрудж, или
Призрак Марли». В ноябре 2009 вышла ещё одна
экранизация. Сюжет лег в основу фильма "Призрачная
красота" 2016 г.
«Рождее́ственская
истое́рия»— экранизация
повести Чарльза
Диккенса «Рождественска
я песнь в прозе».
Сценаристом и
режиссёром фильма
Это викторианская поучительная история о старом
является Роберт Земекис.
и ожесточившемся скупердяе Эбенезере Скрудже,
который в течение одной ночи переживает испытание
глубокого очищения. Мистер
Скрудж — финансист/денежный меняла, который
посвятил всю свою жизнь накоплению богатства.
Он презирает всё, кроме денег, включая дружбу,
любовь и рождественские праздники.
Повесть неоднократно экранизировалась. Самой ранней киноверсией стал немой фильм 1901 года «Скрудж, или Призрак Марли». В ноябре 2009 вышла ещё одна экранизация. Сюжет лег в основу фильма "Призрачная красота" 2016 г.Это викторианская поучительная история о старом и ожесточившемся скупердяе Эбенезере Скрудже, который в течение одной ночи переживает испытание глубокого очищения. Мистер Скрудж — финансист/денежный меняла, который посвятил всю свою жизнь накоплению богатства. Он презирает всё, кроме денег, включая дружбу, любовь и рождественские праздники.«Рождее́ственская истое́рия»— экранизация повести Чарльза Диккенса «Рождественская песнь в прозе». Сценаристом и режиссёром фильма является Роберт Земекис.

file_name: Рождественская песнь в прозе. СтороженкоЛ.П..pptx

intro: Презентация представляет собой обзор произведения Диккенса "Рождественская песня в прозе", которую можно использовать при общей характеристике творчества писателя. В ней нашли отражение сюжет повести-сказки, главные герои, идейный смысл, кратких рассказ о встрече со всеми тремя духами главного героя, отображение произведения в других видах искусства.

title: Презентация к уроку по литературе для 10 класса на тему "Творчество Диккенса"


extracted_text:
Тема урока: Эмбриональный период развития
человека.
 Презентацию
выполнила учитель
биологии Горбунова
Т. В.
 МАОУ СОШ № 30
 Г.Пермь. Цели  урока:
 1.Получить  знания об особенностях
развития зародыша и плода.
  2.Выяснить факторы отрицательно
влияющие на развитие и формирование
плода. Верю  не верю Верно ли, что  жизнь человека
начинается с одной клетки ? Верно ли, что эмбриональный период развития
человека  включает в себя три этапа? Верно ли, что прием витаминов
беременной женщиной может  вызвать
аномалии развития у зародыша и
плода? Верно ли утверждение , что эмбриональное
развитие ребенка  длится 36  недель? Тест: 1 задание
 Главная роль в хранении и передаче
наследственной информации в клетке
принадлежит
1)хромосомам
2)рибосомам
3)клеточному центру
4)комплексу  Гольджи  2 задание
  Яйцеклетка человека отличается от
сперматозоида тем,  что она
 1)имеет гаплоидный набор хромосом
 2)неподвижна, крупнее, имеет
округлую форму
 3)имеет диплоидный набор хромосом
   4)имеет головку, шейку, хвостик 3 задание
 Размножение – это процесс
 1) Слияния сперматозоида и яйцеклетки
         2)Выход яйцеклетки из фолликула
 3)Воспроизведение себе подобных
                 4)Созревания  яйцеклетки 4 задание
 Оплодотворение-это процесс
     1)Образования зиготы
  2)образования яйцеклетки
 3)Внедрение зародыша в слизистую матки

  4)Выход яйцеклетки из яичника 5 задание
В семенниках образуются
 1)Спермии
2)Сперматозоиды
 3)Яйцеклетки
3)Тромбоциты  6 задание
  Выберите хромосомный набор
женщины:
 1)ху           2)хх       3)уу        4)уухх
   7 задание
  Установите соответствие между органами и системами,  к
которым они принадлежат.

       ОРГАНЫ                                                            СИСТЕМЫ
 А) Семенники                                                   1)Женская половая система
 Б) Яичники                                                        2)Мужская половая
система
 В) Маточная труба
 Г) Предстательная железа
 Д) Матка
 Ответ:            А Б В Г Д
                           2 1 1 2 1 Тема урока: Эмбриональный период
развития человека. Работа в группах. Задание 1 группы.
Изучить текст, составить фишбоун. Задание 2 группы.  Расставить термины
по порядку,  прочитав текст.
 Зигота дробится, образуя 2бластомера, 4 бластомера
и так далее.
 Внедрение в стенку матки происходит на стадии
морулы. Этот процесс носит название имплантации.
 Происходит образование бластулы.
 Следующий этап носит название гаструляция, в ходе
которого образуется двухслойный зародыш
(гаструла).
 Ткани, органы и системы органов образуются в
процессе органогенеза. На стадии нейрулы
происходит образование первичных органов.
 С 12 недели питание ребенка происходит через
плаценту.
 3 группа.
Прочитав текст, постройте
правильные предложения. 4 группа.
РАФТ.  Написать обращение к аудитории,
используя текст.
 РОЛЬ: врачи
 АУДИТОРИЯ:
будущие матери и
отцы
 ФОРМА:
рекомендации
 Тема: факторы
отрицательно
влияющие на
эмбрион и плод
ребенка. Работа в группах. Задание 1 группы.
Изучить текст, составить фишбоун. Задание 2 группы.  Расставить термины
по порядку,  прочитав текст.
 Зигота дробится, образуя 2бластомера, 4 бластомера
и так далее.
 Внедрение в стенку матки происходит на стадии
морулы. Этот процесс носит название имплантации.
 Происходит образование бластулы.
 Следующий этап носит название гаструляция, в ходе
которого образуется двухслойный зародыш
(гаструла).
 Ткани, органы и системы органов образуются в
процессе органогенеза. На стадии нейрулы
происходит образование первичных органов.
 С 12 недели питание ребенка происходит через
плаценту.
 Эмбриональн
ое развитие
человека. Яйцеклетка и сперматозоид. Стенка фаллопиевой трубы. Один из 300 миллионов отцовских сперматозоидов, прорвав
оболочку яйцеклетки, сливается с ней. Начальный этап.
Через неделю зародыш, скользя вниз
по фаллопиевой трубе, переселяется в
матку...

file_name: Оплодотворение.Роды. (2).pptx

description: Верю  не верю

description: Тест:

description: Работа в группах.

description: Работа в группах.

description:
Эмбриональн
ое развитие
человека.

description: Яйцеклетка и сперматозоид.

description: Стенка фаллопиевой трубы.

intro: Презентация содержит информацию о внутриутробном развитии ребенка. В жизни каждой женщины наиболее важным событием является вынашивание и рождение ребенка. Материал иллюстрирован замечательными фотографиями,  которые  позволяют увидеть хрупкую жизнь еще не рожденного малыша. Урок нацелен на воспитание бережного отношения к женщине, матери, ответственности за здоровье еще  человека.

title: Презентация на тему "Беременность. Роды".


extracted_text:

ТЕЛЕКОММУНИКАЦИИ (греч. teleвдаль,
далеко, communication  общение). Это все
средства дистанционной передачи информации:
телеграф, телефон, радио, телевидение,
телетайп, телефакс, компьютерные
телекоммуникации.
КОМПЬЮТЕРНЫЕ
ТЕЛЕКОММУНИКАЦИ
И    это   средства
дистанционной передачи
и приёма информации с
одного компьютера на
другой или другие. американский ученый Клод Шеннон
предложил
модель процесса передачи информации по
техническим каналам связи
шум
Источник
информации
Кодирующее
устройство
Канал связи
Декодирующе
е устройство
Приемник
информации
Москва, 2006 г.
Защита от
шума
4 Компьютерная сеть – это
Компьютерная сеть
совокупность компьютеров
и различных устройств,
обеспечивающих
информационный обмен
между компьютерами в
сети без использования
какихлибо
промежуточных носителей
информации. Аппаратнопрограммное обеспечение

работы компьютерных сетей
При  передаче  данных  ЭВМ  использует  самые
разнообразные  физические
которые
называются    СРЕДОЙ  ПЕРЕДАЧИ  или  ЛИНИЕЙ
СВЯЗИ.
каналы, 1.  Виды сред передачи (каналов связи)

• электрический кабель, состоящий из одного или несколь
  ких металлических проводников.
• радио, непосредственно друг с другом или через спутники
  связи и т.д.
• На небольшом расстоянии ЭВМ могут связываться между
  собой с помощью инфракрасных лучей.
• Через  оптоволоконный кабель, по которому передаются
 сигналы, задаваемые мини лазером.
• ЭВМ могут использовать для связи обычную телефонную
сеть. 
Основные характеристики каналов связи:
• Пропускная способность — максимально возможный
объем передаваемой информации за одну секунду по
каналам связи;
• Надежность (способность передавать информацию без
искажений и потерь);
• Стоимость; Сравнительные характеристики каналов связи
Тип связи
Электрические
кабели:
     витая пара
      коаксиальный

Телефонная линия

Оптоволоконный
кабель

Скорость,
МГбит/с

10   100

до    10

1—2

10—200
Помехоустой
чивость

Низкая

Высокая

Низкая

Абсолютная
Стоимость

Низкая

высокая

Низкая

Высокая
Какой канал связи самый надежный ? 2.   Сетевые адаптеры
СЕТЕВЫЕ АДАПТЕРЫ (сетевые карты) —
технические устройства, выполняющие функции
сопряжения компьютеров с каналами связи.
 3.  Модем
Линии связи
(телефонные,
компьютер 1
модем
спутниковые
и т.д.
модем
компьютер2

цифро                     анало                                   анало                  цифро
вой сиг                   говый                                    говый                  вой сиг
нал                           сигнал                                   сигнал                нал

МОДЕМ — устройство, производящее модуляцию
(преобразование цифровых сигналов в аналоговые
сигналы) и демодуляцию (преобразование аналоговых
сигналов в цифровые). Решение задач:
1.Какое количество информации в байтах
будет   передаваться за 1 сек по каналу связи
с пропускной способностью 100 Мбит/с.
2. Какое количество информации в байтах
будет передаваться за 5 сек по каналу связи с
пропускной способностью 100 Мбит/с. 3.  За  10  с.  по  каналу  связи  передано  500
Байт  информации.  Чему  равна  пропускная
способность канала в Бит/с?
4. Какой объем информации можно передать
по  каналу  с  пропускной  способностью  10
Кбит/с за 1 минуту?
5.  Средняя  скорость  передачи  данных  с
помощью модема равна 36864 Бит/с. Сколько
секунд понадобится модему, чтобы передать
4 страницы текста, каждый символ которого
кодируется одним байтом, если считать, что
на одной странице в среднем 2304 символа. Самостоятельная работа
1 вариант
 Информационное
сообщение объемом
2,5 Кбайт передается со
скоростью 2560
Бит/мин. За сколько
минут будет передано
данное сообщение?
2 вариант
Какой объем
информации можно
передать за 10 мин по
каналу с пропускной
способностью 5 Кбайт/с. Функции модема
• корректирует слова,
• автоматически дозваниваться до абонента,
• отвечать на телефонный звонок или сообщать о
состоянии телефонной сети в момент связи.
Модемы бывают внешние (в виде блока) и внутренние



Различаются они максимальной скоростью передачи
данных. Наиболее распространены сейчас модемы со
скоростями 28800, 33600, 56000 бод (бит в секунду) Виды компьютерных сетей
1. По удаленности

• ЛОКАЛЬНЫЕ    соединение компьютеров,
расположенных на небольших расстояниях друг от друга.
(Локальная сеть в кабинете информатики, состоящая из 10 ЭВМ).
РЕГИОНАЛЬНЫЕ  объединение компьютеров и
локальных сетей для решения общей проблемы регионального
масштаба.
КОРПОРАТИВНАЯ СЕТЬ — объединение локальных
сетей в пределах одной корпорации.(Она служит для обработки
информации одной фирмы или объединения фирм)
 ВСЕМИРНЫЕ (ГЛОБАЛЬНЫЕ)    объединяют сотни
тысяч компьютеров во всех странах мира, передача данных
осуществляется через спутники связи или специальные выделенные
каналы связи. Наиболее известны: INTERNET Локальная сеть
Локальная сеть
Локальная сеть объединяет
      Локальная сеть
компьютеры установленные в одном
помещении (учебный класс, офис и
т.п.), в одном здании или в нескольких
близко расположенных зданиях.
    Обычно компьютеры локальной сети
расположены на расстоянии не более
одного километра. При увеличении
расстояния используется специальное
оборудование. Локальная сеть
Локальная сеть
      Локальные сети по способу
взаимодействия компьютеров
подразделяются на:
• одноранговые;
• сети с выделенным сервером. Одноранговая локальная сеть
Одноранговая локальная сеть
  В одноранговой локальной сети все
компьютеры равноправны. Общие
устройства могут быть подключены к
любому компьютеру в сети. В такой  сети  нет  единого центра управления
взаимодействием клиентов (рабочих станций) и  нет
единого устройства  для  хранения  данных.
Каждая  станция  может  выполнять функции как
клиента, так и сервера. Пользователю сети
доступны все устройства, подключенные к другим
станциям (принтеры, диски и т.д.)
Достоинства: низкая стоимость, высокая надежность.
Недостатки: зависимость  эффективности  работы  сети  от
количества станций, сложность управления сетью,
сложность обеспечения защиты информации. Сеть с выделенным сервером
Сеть с выделенным сервером
  Структура сети с выделенным сервером Сеть с выделенным сервером
Сеть с выделенным сервером
Сервер (от англ. server -
Сервер
обслуживающее устройство) -
компьютер, распределяющий ресурсы
между пользователями сети.
В сервере  установлен мощный
процессор, большая оперативная и
дисковая память, хранится основная
часть программного обеспечения и
данных сети, которыми могут
воспользоваться все пользователи
сети. Сеть с выделенным сервером
Сеть с выделенным сервером
     В качестве рабочих станций
обычно используются менее
производительные компьютеры с
меньшей дисковой и оперативной
памятью. ПО сетей с выделенным сервером
ПО сетей с выделенным сервером
В сетях с выделенным сервером
реализуется клиент-серверная
технология.
На сервере устанавливается
серверное ПО:
• серверная операционная система;
• WEB-сервер (организация Интранет);
• прокси-сервер (обеспечение работы с
Интернет рабочих станций);
• файл-сервер (обеспечение
совместного доступа к файлам) и т.п. ПО сетей с выделенным сервером
ПО сетей с выделенным сервером
На рабочей станции
устанавливается клиентское ПО:
• операционная система для рабочих
станций;
• клиентская часть прикладного ПО и
т.п. Тип соединения - «шина»
Тип соединения - «шина»
Кабель проходит от одного компьютера к
другому, соединяя компьютеры и
периферийные устройства Достоинства:
простота добавления новых узлов в сеть (это возможно даже
во время работы сети);
 сеть продолжает функционировать, даже если отдельные
компьютеры вышли из строя;
недорогое сетевое оборудование за счет широкого
распространения такой топологии.
Недостатки:
сложность сетевого оборудования;
сложность диагностики неисправности сетевого оборудования
изза того, что все адаптеры включены параллельно;
обрыв кабеля влечет за собой выход из строя всей сети; Тип соединения - «звезда»
Тип соединения - «звезда»
К каждому компьютеру подходит отдельный
кабель из одного центрального узла. Достоинства:
простота используемого сетевого оборудования;
выход из строя одного или нескольких периферийных
компьютеров никак не отражается на функционировании
оставшейся части сети;
все точки подключения собраны в одном месте, что позволяет
легко контролировать работу сети, локализовать неисправности
сети путем отключения от центра тех или иных периферийных
устройств;
Недостатки:
выход из строя центрального компьютера делает сеть
полностью неработоспособной;
жесткое ограничение количества периферийных компьютеров;
значительный расход кабеля. Тип соединения - «кольцо»
Тип соединения - «кольцо»
При  топологии  «кольцо»  компьютеры
подключаются к кабелю, замкнутому в
кольцо.Здесь
компьютер
выступает
повторителя,
усиливая  сигнал  и  передавая  их
следующему компьютеру.
каждый
роли
в Достоинства:
 простота добавления новых узлов в сеть, хотя для этого работа
сети должна быть приостановлена;
 большое количество компьютеров, которые можно подключить к
сети (до 1000);
 высокая устойчивость к перегрузкам.
Недостатки:
 выход из строя хотя бы одного компьютера нарушает работу сети;
 обрыв кабеля хотя бы в одном месте влечет за собой выход из
строя всей сети. Компоненты локальной сети
Компоненты локальной сети
   Для организации локальной сети
необходимо установить в каждый ПК
сетевую плату и соединить все
сетевую плату
компьютеры с помощью специального
кабеля. Компоненты локальной сети
Компоненты локальной сети
   Иногда
необходимые для
связи компьютеров
компоненты уже
установлены на
системной плате и
тогда отдельная
сетевая плата не
В этом случае гнездо для сетевого кабеля
нужна.
расположено на задней стенке системного
блока. Кабели для локальных
сетей
 Витая пара
 Коаксиальный кабель
 Оптическое волокно (оптоволоконный
кабель)
  Беспроводные сети Компоненты локальной сети
Компоненты локальной сети
Кабели
Кабели
Коаксиальный
Коаксиальный
кабель – скорость
кабель –
передачи до 10
Мбит/с.
Витая пара - скорость
Витая пара -
передачи до 100
Мбит/с. Витая пара
• Кабель "витая пара" (TP, Twisted Pair) состоит из пары скрученных
медных проводов.
• Кабель бывает двух видов:
экранированная витая пара (STP, Shielded Twisted Pair)
•
• неэкранированная витая пара (UTP, Unshielded Twisted Pair).
• Кабель типа "неэкранированная витая пара" наиболее популярен
благодаря низкой стоимости, гибкости и простоте инсталляции.
• Кабели "витая пара" бывают разной категории (3, 4 или 5). Чем
выше категория, тем большую скорость передачи поддерживает
кабель.
• Недостаток   уязвимость к электрическим помехам и "шумам" в
линии. Витая пара  устройство Коаксиальный кабель
устройство
Полиэтиленовая
оболочка
Экранирующая
оплетка
Внутренняя
оболочка
Медный кабель Оптоволоконный кабель
• Данные передаются с помощью световых импульсов,
проходящих по оптическому волокну.
• Оптоволоконный кабель поддерживает скорость передачи
данных (в виде пакетов) 10, 100 или 1000 Мбит/с.
• Кабель гораздо дороже и сложнее в установке, чем витая
пара.
• Применяется в центральных магистральных сетях, поскольку
обеспечивает полную защиту и позволяет передавать
информацию на очень большие расстояния.
• Благодаря совершенствованию оптоволоконной технологии
кабель становится все более приемлемым по цене. Оптоволоконный кабель
устройство Беспроводные сети
• инфракрасные сети ( не более 30 м)
• лазерные сети
• сети с узкополосной радиосвязью
• сеть с расширенным спектром
• мобильная связь с помощью сотовой
телефонии Беспроводные сети Компоненты локальной сети
Компоненты локальной сети

Концентраторы (HUB или Switch)
     Концентраторы
- служат для соединения компьютеров
в сети.
Концентратор  может иметь различное
количество портов подключения
(обычно от 8 до 32). Программное обеспечение сети
Программное обеспечение сети
Данное окно
используется
для установки
имени компьютера
и Рабочей группы Программное обеспечение сети
Программное обеспечение сети
Данные окна используются для установки
явного IP-адреса и параметров маски
подсети Режимы доступа к ресурсам сети
Режимы доступа к ресурсам сети
Данное окно
используется
для установки
уровня доступа
к локальным
ресурсам
компьютера Режимы доступа к ресурсам сети
Режимы доступа к ресурсам сети
Локальный ресурс. Запрещается
Общий ресурс. Позволяет
доступ к ресурсам компьютера
пользователям сети. Для обеспечения
доступности локальных ресурсов нужно
установить переключатель в положение
Общий ресурс.
использовать ресурсы компьютера
(дисковую память и периферийные
устройства - принтер, модем)
пользователям сети. Для этого, нужно
разрешить Открытие общего доступа к
папке. При этом требуется определить
уровень доступа. Режимы доступа к ресурсам сети
Режимы доступа к ресурсам сети
Только чтение
Позволяет пользователям сети открывать
или копировать файлы и папки.
Полный  доступ
Позволяет пользователям сети выполнять
все операции над файлами, папками
(переносить, удалять, редактировать,
переименовать и т.п.).
Доступ, определяемый паролем
Данный режим предоставляет разным
категориям пользователей различные
права доступа, например, только чтение
или полный доступ.

file_name: компьютерные телекоммуникации.ppt

description: Витая пара  устройство

description:
Оптоволоконный кабель
устройство

description: Беспроводные сети

intro: данный материал используется при изучении темы "Передача информации" 8 класс по учебнику Н.Д. Угринович". Цель данной презентации сформировать представление о передаче информации по каналам связи; познакомить с видами каналов связи передачи информации. Решение задач на определение объема информации передаваемой по каналам связи.

title: Презентация "Компьютерные телекоммуникации"


extracted_text: Литературно-музыкальная гостиная Петр Ильич Чайковский1840 —1893Русский композитор, дирижёр, педагог «Декабрь. На тройке» ЧУВСТВАРадостьВосторгПокой НежностьБеспокойство Жалость Тревога ГрустьПечальТоскаГневЯростьВолнение Удивление  А. Васнецов «Зимний сон (Зима)» И. Шишкин «Зима» А. Герасимов. «Зимний лес. Просека». Составь подходящие пары ЧайковскийДекабрьТройкаКолокольчики«Времена года»ЯмщикАльбомКомпозиторЗимаЗвон 1) Сергей    2) Сергей3) Агния 4) Фёдор5) Иван6) Константин7) Яков  Есенин  Михалков Барто  ТютчевБунин          БальмонтАким«Светло-пушистая…»«Дело было в январе…»«Чародейкою Зимою…»«Зимним холодом пахнуло…»«Утром кот принёс…»«Поёт зима – аукает…»«Новогодняя быль»«Берёза»1)  Соедини  имя и фамилию автора  2) Соедини  автора и название произведения        Федор Иванович Тютчев Александр Сергеевич ПушкинИван Алексеевич БунинКонстантин Дмитриевич БальмонтСергей АлександровичЕсенинАгния  ЛьвовнаБарто "Чародейкою зимою..." Литературно-музыкальная гостинаяУ камелька Зима. Морозные узорыПонедельник, 20 Декабря 2010 г. 17:35 (ссылка) Процитировано 1 раз + в цитатник Прочитало: 2 за час / 9 за сутки / 53 за неделю / 182 за месяц

file_name: зима в музыке и литературе 2 класс.ppt

alt: Литературно-музыкальная гостиная

description:
Литературно-музыкальная
 гостиная

alt: Петр Ильич Чайковский 1840 —1893

description:
Петр Ильич
Чайковский
1840 —1893
Русский композитор,
 дирижёр, педагог

alt: «Декабрь. На тройке»

description: «Декабрь. На тройке»

alt: ЧУВСТВА Радость Восторг Покой

description:
ЧУВСТВА

Радость
Восторг
Покой
Нежность
Беспокойство
Жалость
Тревога

Грусть
Печаль
Тоска
Гнев
Ярость
Волнение
Удивление

alt: А. Васнецов «Зимний сон (Зима)»

description: А. Васнецов «Зимний сон (Зима)»

alt: И. Шишкин «Зима»

description: И. Шишкин «Зима»

alt: А. Герасимов. «Зимний лес. Просека»

description: А. Герасимов. «Зимний лес. Просека».

alt: Составь подходящие пары Чайковский

description:
Составь подходящие пары

Чайковский
Декабрь
Тройка
Колокольчики
«Времена года»

Ямщик
Альбом
Композитор
Зима
Звон

alt: Сергей 2) Сергей 3) Агния 4)

description:
1) Сергей
2) Сергей
3) Агния
4) Фёдор
5) Иван
6) Константин
7) Яков

  Есенин
 Михалков
Барто
Тютчев
Бунин
          Бальмонт
Аким

«Светло-пушистая…»
«Дело было в январе…»
«Чародейкою Зимою…»
«Зимним холодом пахнуло…»
«Утром кот принёс…»
«Поёт зима – аукает…»
«Новогодняя быль»
«Берёза»

1)  Соедини  имя и фамилию автора
2) Соедини  автора и название произведения

alt: Федор Иванович Тютчев Александр

description:
Федор Иванович Тютчев

Александр
Сергеевич
 Пушкин

Иван Алексеевич
 Бунин

Константин
Дмитриевич
Бальмонт

Сергей
Александрович
Есенин

Агния  Львовна
Барто

alt: "Чародейкою зимою..."

description:
"Чародейкою
зимою..."

alt: Литературно-музыкальная гостиная

description:
Литературно-музыкальная
 гостиная

У камелька

alt: Зима. Морозные узоры Понедельник, 20

description:
Зима. Морозные узоры

Понедельник, 20 Декабря 2010 г. 17:35 (ссылка) Процитировано 1 раз + в цитатник Прочитало: 2 за час / 9 за сутки / 53 за неделю / 182 за месяц

intro: В презентации собраны фрагменты нескольких музыкальных произведений Чайковского из альбома "Времена года" о зиме, а также стихи русских поэтов о зиме. С их помощью легко представить и раскрыть образ зимы в литературе и музыке. Так же в презентации представлены картины известных художников. Урок  в форме литературной гостиной.  Урок обобщения знаний.

title: Презентация к бинарному уроку "Зима в музыке и в литературе"


extracted_text:
Решение олимпиадных
задач по математике,
      5 – 11 классы
МКОУ «Новослободская СОШ»
Думиничский район Калужская область
Учитель математики Л.А. Морозова Цель внеклассного мероприятия:
                       решение
олимпиадных задач
 Задачи:
 Расширение кругозора учащихся
 Развитие интереса учащихся к изучению математики
 Развитие интеллектуального  уровня учащихся
 Воспитание математической культуры 3-4 класс
 В двадцатом столетии был
такой год, что если его
записать цифрами на листе
бумаги, а затем этот лист
перевернуть вверх ногами –
то число на бумаге покажет
тот же самый год. Какой
это год?
 1) 1961
 2) 1991
 3) 9116
 4) 6119 3-4 класс
 В классе все дети
изучают английский и
французский языки. Из
них 17 человек изучают
английский, 15 человек –
французский, а 8 человек
изучают оба языка
одновременно. Сколько
учеников в классе?
 1) 17
 2) 15
 3) 32
 4) 24 3-4 класс
 Лена живет на четвертом
этаже, при этом,
поднимаясь к себе домой,
она проходит по лестнице
60 ступенек. Юля живет в
этом же подъезде на
втором этаже. Сколько
ступенек проходит Юля,
поднимаясь к себе домой
на второй этаж?
 1) 15
 2) 20
 3) 25
 4) 35 3-4 класс
 У отца семь сыновей. Сумма
возрастов первого и
четвертого сына - 9 лет,
первого и шестого - 8 лет,
второго и пятого - 8 лет,
второго и третьего - 9 лет,
третьего и шестого - 6 лет,
четвертого и седьмого - 4
года, а седьмого и пятого -
также 4 года. Сколько лет
самому младшему сыну?
 1) 4
 2) 3
 3) 2
 4) 1 5 класс
 Дима вышел из A в B и по
дороге в 10 км от A
встретил своего приятеля
Кирилла, который вышел из
B одновременно с ним.
Дойдя до B, Дима
немедленно повернул
обратно. То же сделал и
Кирилл, дойдя до A.
Приятели снова
встретились, но уже в 12 км
от B. Разумеется, каждый
шел с постоянной
скоростью. Каково
расстояние между A и B?
1) 18
2) 20
3) 22
4) 12 5 класс
 Девочки сделали
снеговика, а мальчики
соорудили точную его
копию, но в два раза
большей высоты. Какова
масса копии, если масса
оригинала равна 50 кг?
(Плотность снега в обоих
снеговиках одинаковая.)
 1) 50
 2) 70
 3) 90
 4) 100 5 класс
 Мельник брал в уплату
за помол 1/10 всей
муки. Сколько муки
получилось из зерна
крестьянина, если
после уплаты мельнику
у него остался один
мешок?
 1) 1/9
 2) 1 1/9
 3) 1
 4) 1 1/10 5 класс
 Имеются три бруска
льда одинаковой
массы, взятые при
разных
температурах,
равных
соответственно 0, - 4
и - 25 °С. У какого
бруска самый
большой объем?
 1) у первого
 2) у второго
 3) у третьего
 4) объёмы
одинаковы 5 класс
 Рисунки,
картинки,
чертежи, схемы,
карты,
фотографии, это
примеры...
 1) числовой
информации
 2) текстовой
информации
 3) графической
информации
 4) звуковой
информации 6 класс
 Два велосипедиста
участвуют в гонках
по круговой
дорожке. Ваня
делает полный
круг за 6 мин, а
Рома — за 4 мин.
Через сколько
минут Рома
обгонит Ваню?
 1) 8
 2) 10
 3) 12
 4) 14 6 класс
 Велосипедист проехал
первую половину пути со
скоростью v1 = 12 км/ч, а
вторую половину пути с
какой-то другой скоростью
v2. Как велика эта скорость,
если известно, что средняя
скорость его движения на
всем пути равна 8 км/ч?
 1) 2
 2) 4
 3) 6
 4) 8 6 класс
 Покупатель истратил
в магазин половину
всех наличных денег,
после чего у него
осталось ровно
столько центов,
сколько было
долларов, и вдвое
меньше долларов,
чем было центов.
Сколько денег было у
покупателя до того,
как он совершил
первую покупку?
 1) 99 долларов 98
центов
 2) 100 долларов
54 цента
 3) 98 долларов 94
цента
 4) 100 долларов
98 центов 6 класс
 Миша открыл
кастрюлю,
обнаружил там
400 граммов
гречневой каши,
выразил массу
обнаруженной
каши в тоннах и
быстро съел.
Сколько тонн
каши съел Миша?
 1) 0.4
 2) 0.04
 3) 0.004
 4) 0.0004 6 класс
 Как называлась
первая
механическая
счетная машина
созданная
знаменитым
французским
физиком и
математиком
Блезом Паскалем
в 1641 году?
 1) арифмометр
 2) счёты
 3) калькулятор
 4) ЭВМ 7 класс
 Крестьянин менял зайцев на
кур: брал за всяких двух
зайцев по три курицы.
Каждая курица снесла яйца -
третью часть от числа всех
куриц. Крестьянин, продавая
яйца, брал за каждые 9 яиц по
столько копеек, сколько
каждая курица снесла яиц, и
выручил 72 копейки.
 Сколько было зайцев?
 1) 8
 2) 10
 3) 12
 4) 14 7 класс
  Велосипедист
взбирается на гору
уже 1,5 часа со
скоростью 10 км в
час. С какой
скоростью он
должен ехать вниз,
чтобы его средняя
скорость в обоих
направлениях была
равна 20 км в час?
 1) 40
 2) 15
 3) 30
 4) Такая средняя
скорость
невозможна 7 класс
 Саша хотел сам
сварить себе суп, и у
него получилось пол
кастрюли зеленой
гадости. Объем этой
гадости, которую
Саша не отважился
попробовать, 0,001
куб.м. Масса этого
кубического
дециметра гадости 1
кг 300 г. Вычисли
плотность Сашиной
гадости.
 1) 1.3кг/куб.см
 2) 0.13 г/куб.см
 3) 13г/куб.см
 4) 1.3 г/куб.см 7 класс
 Какой
фразеологизм не
соответствует
значению
«много»?
 1) куры не клюют
 2) тьма тьмущая
 3) семь пятниц на
неделе
 4) хоть пруд
пруди 7 класс
 Как называется линия
для передачи
пропорций?
 1) линия симметрии
 2) вертикальная линия
 3) горизонтальная
линия
 4) кривая линия 7 класс
  Номер скорой
помощи
 1) 101
 2) 102
 3) 103
 4) 104 8 класс
 Если Вася увидит где-нибудь
брошенного котенка, непременно
подберет и принесет домой.
Всегда воспитывается у него
несколько котят, а сколько именно,
он не любит говорить. Бывало,
спросят у него: "Сколько у тебя
котят?" - "Немного, - отвечает он. -
Три четверти их числа да еще три
четверти одного котенка".
 Сколько у Васи котят?
 1) 5
 2) 4
 3) 3
 4) 99 8 класс
 Смесь семян травы получена
смешением сорта А стоимостью 9
долларов за фунт с сортом В
стоимостью 4 доллара за фунт.
 Если смесь стоит 7 долларов за
фунт, то сколько фунтов сорта А
надо, чтобы сделать 40 фунтов
смеси?
 1) 18
 2) 20
 3) 22
 4) 24 9 класс
 Маша покупала тетради.
Когда она дала деньги за 8
тетрадей, то у нее осталось
10 рублей. Когда она хотела
купить 9 тетрадей, то у нее
не хватило 5 рублей.
 Сколько денег было у Маши?
 1) 180
 2) 130
 3) 220
 4) 150 9 класс
 Каждый из трех мальчиков
имеет некоторое количество
яблок. Первый мальчик дает
двум другим столько яблок,
сколько каждый из них
имеет. Затем второй мальчик
дает двум другим столько
яблок, сколько каждый из них
теперь имеет; в свою очередь
и третий дает каждому из
этих двух столько, сколько
есть у каждого в этот момент.
После этого у каждого из
мальчиков оказывается по 8
яблок. Сколько яблок было
вначале у первого мальчика?
 1) 18
 2) 17
 3) 15
 4) 13 9 класс
 В какой из
последовательно
стей единицы
измерения
указаны в
порядке
возрастания?
 1) гигабайт,
мегабайт, килобайт,
байт
 2) мегабайт,
килобайт, байт,
гигабайт
 3) гигабайт,
килобайт, мегабайт,
байт
 4) байт, килобайт,
мегабайт, гигабайт 10 класс
 Торговец привез на рынок арбузы.
1-му покупателю он продал
половину всех арбузов и еще пол-
арбуза, 2-му - половину остатка и
еще пол-арбуза, 3-му - половину
остатка и еще пол-арбуза и т.д.
Когда пришел 6-й покупатель и
купил половину оставшихся
арбузов и пол-арбуза, оказалось,
что у торговца все арбузы целые
и что он продал все свои арбузы.
 Сколько арбузов привез торговец
на рынок?
 1) 63
 2) 71
 3) 82
 4) 100 10 класс
 Есть два одинаковых
стакана, в которые налито
поровну: в один – молоко, в
другой – кофе. Из первого
стакана переливают ложку
молока в стакан с кофе.
Потом размешивают, и из
второго стакана обратно в
первый переливают ложку
смеси кофе с молоком. Чего
теперь больше: молока в
кофе или кофе в молоке?
 1) молока в
кофе больше
 2) кофе в
молоке больше
 3) одинаково
 4) невозможно
определить 10 класс
 Смотритель зоопарка
поместил новую ящерицу
по имени Бальтазар в
круглый террариум.
Бальтазар тут же
приступил к исследованию
своего нового дама. Пройдя
60 см строго на север от
двери, он уперся в стену.
Тут он повернул строго на
восток и, пробежав 80 см,
опять наткнулся на стену.
Каков диаметр
террариума?
 1) 180
 2) 120
 3) 100
 4) 80 11 класс
  Над озёрами летели
гуси. На каждом
садилась половина
гусей и ещё полгуся,
остальные летели
дальше. Все сели на
7 озёрах. Сколько
было гусей?
 1) 158
 2) 114
 3) 145
 4) 127 11 класс
 Лесник доит двух своих
кобылиц и смешивает их
молоко. Жирность молока
у первой кобылицы 15%, а
у второй - 10%. Какова
жирность полученной
смеси, если первая
кобылица всегда дает
молока в полтора раза
меньше чем вторая?
 1) 10%
 2) 11%
 3) 12%
 4) 13% Спасибо за внимание!
 Адрес: 249306
Калужская область
Думиничский район
село Новослободск
дом 20а
МКОУ «Новослободская СОш»
 Учитель математики
Морозова Людмила Алексеевна

file_name: Олимпиадные задачи для 5-11кл Игра.ppt

intro: Презентация для проведения внеклассной работы с обучающимися 5-11 классов по теме "Решение олимпиадных задач по математике". Цель внеклассного мероприятия - решение олимпиадных задач. Задачами этого мероприятия являются: расширение кругозора, развитие интереса к математике и интеллектуального уровня, воспитание математической культуры обучающихся.Презентация для решения олимпиадных задач по математике

title: Презентация "Решение олимпиадных задач по математике, 5-11 классы"


extracted_text:
Экономика
Экономика
- созданная людьми система
использования и преобразования
разных ресурсов, средств,
имеющихся  в окружающей
среде, с целью производства
благ, удовлетворяющих
потребности человека,
общества, государства. - совокупность
производственных отношений,
складывающихся в сфере
производства, распределения,
Экономика
Экономика
обмена и потребления
продуктов труда на
определённой ступени
общественного развития. Производство
Производство
- процесс создания необходимых (экономических)
благ, для удовлетворения потребностей
Потребительские
блага (предметы
потребления),
удовлетворяют
которые
личные потребности
человека
Капитальные
блага (средства
производства)
Цель: создание
новых
экономических благ,
часть из которых
возвращается в
сферу производства
для Основные факторы
Основные факторы
производства
производства
Труд
Земля
(рабочая сила)
 Люди,
трудоспособное
население
Природные
богатства,
залежи
ископаемых,
пахотные земли,
леса, реки и
моря
Капитал
(вещественный и
финансовый)
Производственные
здания,
оборудование,
станки,
инструменты,
финансовые
средства Специфические факторы
Специфические факторы
производства
производства
Предпринимательские
Информационные
ресурсы
Предпринимательская
деятельность,
управленческие
способности
ресурсы
Знания, информационные
навыки. Типы экономических
Типы экономических
укладов
укладов
• Товарное
• Натуральное
хозяйство – тип
хозяйства, при
котором продукты
труда
производятся для
удовлетворения
потребностей
самих
производителей.
производство - тип
хозяйства, в котором
производство
ориентируется на
рынок, а связь
производителей и
потребителей
продуктов
осуществляется через
куплю-продажу. Типы  экономических  систем
Типы  экономических  систем
Традиционная
Традиционная
Командно-административная
Командно-административная
(плановая)
(плановая)
Рыночная
Рыночная
Смешанная
Смешанная Традиционная
Традиционная
- способ организации
экономической жизни, при котором
земля и капитал находятся в
общем владении, а ограниченные
ресурсы распределяются в
соответствии с длительно
существующими традициями. административная
административная
  Командно-
Командно-
(плановая)
(плановая)
жизни, при котором земля и
- способ организации экономической
капитал находятся в собственности
государства, а распределение
ограниченных ресурсов
осуществляется по указаниям
центральных органов управления и
в соответствии с планами. Рыночная
Рыночная
- способ организации экономической
жизни, при котором капитал и
земля находятся в собственности
отдельных лиц, а ограниченные
ресурсы распределяются с
помощью рынков. Смешанная
Смешанная
Смешанная
Смешанная
- способ организации экономической
жизни, при котором земля и капитал
находятся в частной собственности, а
распределение ограниченных
ресурсов осуществляется как
рынками, так и при значительном
участии государства. 1 США; 2 Япония; 3 Индия; 4 Швеция, Англия; 5 Куба, Северная Корея;
6 некоторые страны Латинской Америки и Африки; 7 Россия. Рынок  и
Рынок  и
Рынок  и
Рынок  и
механизм
механизм
механизм
механизм
функционир
функционир
функционир
функционир
его его
его его
ования
ования
ования
ования Рынок -
Рынок -
Рынок -
Рынок -
– форма организации экономических связей
между производителем и потребителем, при
которой объём купли-продажи товаров и
услуг, а также цены на них формируются в
условиях свободной конкуренции на основе
объективно действующего закона стоимости и
закона спроса и предложения.
-  Это система отношений  добровольного
обмена материальными благами между

intro: В презентации "Экономическая сфера общества" рассматривается понятие экономики, производства. Рассматриваются типы экономических систем: традиционной, командно-административной, рыночной, смешанной. Подробно описывается каждая из систем. Дается понятие рынка и механизмах его функционирования. Данная презентация рассчитана на школьников 9-11 классов. Очень помогает при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ.В презентации "Экономическая сфера общества" рассматривается понятие экономики, производства. Рассматриваются типы экономических систем: традиционной, командно-административной, рыночной, смешанной. Подробно описывается каждая из систем. Дается понятие рынка и механизмах его функционирования. Данная презентация рассчитана на школьников 9-11 классов. Очень помогает при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ.

title: Презентация по обществознанию "Экономическая сфера общества"


extracted_text:
Лесная
Подготовила: Желонкина Н.Н., учитель географии, сш № 6
промышленнос
ть
России.  Леса России занимают 44,7%
территории России – 1/5 лесов
мира.
 Лесные площади России – 766
млн.га
   (больше  чем в США, Канаде,
Швеции, Норвегии вместе
взятых).  Леса 1 группы (15%)– водо-
полезащитные, заповедные,
рекреационные, орехопромысловые и др.
Рубка леса запрещена.
 Леса 2 группы (30%) – рубки могут вестись
лишь в объеме годичного прироста.
 Леса 3 группы (55%) –эксплуатационные
леса – ведется сплошная рубка леса.
 Резервные леса – в Красноярском и
Камчатском  краях, Магаданской области,
республиках Якутия и Тува Наибольшие
площади
Пермский край –
 80%
Иркутская область
-79%
Приморский край-
75%
Костромская
область – 72%
Наименьшие
площади
Республика
Калмыкия- 0,2%
Ставропольский
край – 1,5%
Астраханская
область-1,9%
Ростовская
область – 2,4%  1. Заготовка древесины – валка леса,
трелевка (вывоз древесины с лесосеки,
перевозка к центрам обработки)
 2. Механическая обработка –
лесопиление, производство фанеры,
спичек, столярных изделий, мебели
 3. Лесохимия – целлюлозно-бумажное
производство, канифольная,
гидролизная промышленность
(производство спирта)  Лесопромышленные комплексы –
это объединения близко
расположенных предприятий
промышленности для совместного
использования сырья, энергии,
транспорта и полной переработки
многочисленных отходов.  Европейская часть – Архангельская,
Кировская, Вологодская области,
республики Коми и Карелия.
 Западная Сибирь – Тюменская область
 Восточная Сибирь – Красноярский
край, Иркутская область
  Дальний Восток – Хабаровский край

 Вывоз древесины – зимой или по рекам  1. Удаленность
эксплуатационных лесов от
промышленных центров и
потребителей
 2. Отсутствие транспортных
путей
 Заболоченность территорий  Производство фанеры, лесопиление,
спичечное производство – в районах
лесозаготовок:
А) в доступных для морских судов
низовьях лесосплавных рек
(Архангельск, Игарка)
Б) в местах пересечения лесосплавных
рек с железными дорогами( Волгоград,
Красноярск)
 Мебельное производство  - в местах
потребления продукции.  Какие вещи и предметы, которые
вы используете в жизни
изготовлены на предприятиях
лесного комплекса?
Предметы,
изготовленные при
механической
обработке древесины.
Предметы,
изготовленные при
химической
обработке
древесины.  Параграф  9,
  ответить на
вопросы
   после
параграфа
Домашнее
задание  В.П.Дронов, И.И. Баринова, В.Я.Ром, А.А.
Лобжанидзе « География России
«Хозяйство и географические районы» 9
класс. М.Дрофа,  2009
класс» Волгоград: Учитель, 2007.
географии. 9 класс», Москва  «ВАКО»
2005

 О.В. Антушева «Поурочные планы. 9
 Е.А.Жижина «Поурочные разработки по
 Интернет- ресурсы    - фото

file_name: Лесная промышленность 9 кл.ppt

intro:
Данная презентация используется вместе с конспектом урока на тему "Лесная промышленность" в 8 классе. Цель: использование демонстрационного материала во время проведения урока. В презентацию входят 30 слайдов. Используемые ресурсы: В.П.Дронов, И.И. Баринова, В.Я.Ром, А.А. Лобжанидзе « География России «Хозяйство и географические районы» 9 класс. М.Дрофа,  2009
О.В. Антушева «Поурочные планы. 9 класс» Волгоград: Учитель, 2007.
Е.А.Жижина «Поурочные разработки по географии. 9 класс», Москва  «ВАКО» 2005
Интернет- ресурсы    - фотоПрезентация по географии на тему "Лесная промышленность" (8 класс)


extracted_text:
Мастер-класс
Мастер-класс
«Технологии
«Технологии
эффективной
эффективной

              Подготовила

Подготовила
мотивации учения»
мотивации учения»
 Титова Оксана
 Титова Оксана
Владимировна,
Владимировна,
                учитель начальных
                учитель начальных

классов
классов
     I I категории
категории

Шахунская СОШ №2
Шахунская СОШ №2
                                                       МБОУ
                                                       МБОУ
           Ум ребенка нельзя наполнить

знаниями,

результате
                     собственной деятельности.
            но овладеть ими он должен в
Freeppt.ru Актуальность темы
                Федеральный  государственный  образовательный
стандарт  начального  общего  образования  устанавливает

требования  к  результатам  обучающихся.  Отличительной
особенностью
его
является
деятельностный  характер,
главной  целью
развитие личности обучающегося.
стандарта
ставящий
нового
Freeppt.ru Диагностика эффективной
мотивации
В чём причины нежелания учиться?
•  Неумение учиться и преодолевать
трудности
•  Сложность учебного материала
• Однообразие учебного процесса
• Отрицательное отношение к школе и
учителям в семьях
Freeppt.ru Условия формирования инновационного
опыта

Теоретическая база
Методические условия
Организационно-
педагогический
аспект
• Федеральный государственный образовательный стандарт
начального общего
  образования
• Энциклопедия образовательных технологий. Селевко Г.К., Том 1, 2.
• Системно-деятельностный подход к разработке стандартов.
Асмолов А.Г.
• Учение с увлечением. Соловейчик С.Л.
• Курсы повышения квалификации на базе НИРО
• Участие в семинарах методических объединений ШМО и РМО
• УМК «Гармония»
• Техническая база кабинета (интерактивное оборудование, наличие
сети Интернет);
•  Разработки дидактических материалов: памятки, словари-
справочники,  игры и
задания на развитие мотивационных, творческих, коммуникативных
и информационных способностей.
Freeppt.ru Цель:
       Задачи:
Freeppt.ru Условия реализации
Freeppt.ru Ведущая педагогическая
идея
Freeppt.ru Посмотрите, какая интересная
цепочка!
Freeppt.ru Гуманное  отношение  к детям
Freeppt.ru Личностно-ориентированная
доброжелательная
коммуникация
Freeppt.ru Общение на уроке
           У ребёнка возникает
удовлетворённость
 от напряжения умственных и
практических усилий.
Freeppt.ru Взаимодействие
           Возникает достижение успеха в
деятельности, выработка уверенности в
себе, появляется навык межличностного
общения.
Freeppt.ru Ответственное отношение к
делу
Freeppt.ru Контрольно-оценочная
деятельность
         Влияет на успешность результата,
а
стимулом
положительного отношения к учению.
выступает
значит
Freeppt.ru Рефлексия
         У ученика создаётся опыт
оценивания,
       положительное отношение к
учёбе.
Freeppt.ru Домашнее задание
         Ребёнок говорит «Хочу!», а не
«Надо»
Freeppt.ru Результативность опыта
Freeppt.ru Вы только посмотрите в их глаза,
они полны желания учиться!
Freeppt.ru Транслируемость опыта
1.  Выступление на заседании школьного методического
объединения учителей начальных классов  (12.12.2015)
2.  Презентация опыта на заседании педагогического
совета МБОУ Шахунская СОШ №2  (20.02.2016)
  на личном сайте педагога
3.   Размещение материала по теме
      «Технологии  эффективной мотивации учения»:
•
 http://pedagog-titova.edusite.ru/
•
 http://www.proshkolu.ru/user/titovaoksana/
•
  на сайте сетевого сообщества «Современный
учительский портал»
  на сайте сетевого сообщества учителей ProШколу.ru
  http://easyen.ru/
• на сайте сетевого сообщества «ИнфоУрок»
 http://infourok.ru/user/titova-oksana-vladimirovna1
Freeppt.ru Литература
• Федеральный государственный образовательный
стандарт начального общего образования
• Беспалько В.П.  Не пора ли менять стратегию
образования? - М.:Педагогика, 2001, №9.
• Гликман И.З. Теория и методика воспитания. М.,
• Гликман И.З. Как стимулировать учение школьника.
ВЛАДОС-ПРЕСС, 2012.
Издание №4. 2012.
• Гусинский Э.Н., Турчанинова Ю.И. Введение в
философию образования. – М.:»Логос», 2001.
• Леонтович А.В. Исследовательская деятельность
учащихся. – М., 2002.
• Нилл А.  Саммерхилл - Воспитание  свободой. М.:
«Педагогика-Пресс», 2000.
• Соловейчик С. Учение с увлечением. – М.: «Детская
• Хуторской А.В. Дидактические основы эвристического
литература», 1979.
обучения. М., 1998.
Freeppt.ru

file_name: Презентация к Докладу Титова О.В..ppt

description:
Цель:
       Задачи:
Freeppt.ru

description:
Условия реализации
Freeppt.ru

description:
Ведущая педагогическая
идея
Freeppt.ru

description:
Гуманное  отношение  к детям
Freeppt.ru

description:
Результативность опыта
Freeppt.ru

intro: Работа содержит презентацию и подробное описание мастер-класса

title: Мастер-класс "Технологии эффективной мотивации учения"


extracted_text:
Разработала учитель
математики Захарова
М.А. к изучению темы:
«Теорема Пифагора» «Геометрия владеет
двумя сокровищами:
одно из них –
это теорема Пифагора»

Иоганн Кеплер «Да, путь познания не гладок.
Но знаем мы со школьных лет,
Загадок больше, чем разгадок,
И поискам предела нет!» Теорема Пифагора!
Без преувеличения можно сказать, что это
самая известная теорема геометрии, ибо о
ней знает подавляющее большинство
населения планеты, хотя доказать ее
способна лишь очень незначительная его
часть. В чем же причина такой
популярности
«пифагоровых штанов»?
Знатоки утверждают, что причин здесь три:
б) красота,
а) простота,
 в) значимость. Формулировки теоремы Пифагора
различны. Общепринятой считается
следующая:
c
а
«В прямоугольном
треугольнике квадрат
 гипотенузы равен
сумме квадратов
катетов».
b
с 2 = a 2 + b 2
Во времена Пифагора
формулировка теоремы
звучала так:
«Квадрат, построенный
на гипотенузе
прямоугольного
треугольника,
равновелик сумме
квадратов, построенных
на катетах». Построить прямоугольный
треугольник по катетам, измерить
гипотенузу
           1 ряд
2 ряд
3 ряд
Катет a
3 см
5 см
Катет b
4 см
12 см
6 см
8 см
Гипотенуза
   с aa22
bb22
сс22

99
1616
2525
2525
144144
169169

3636
6464
100100 Вопрос - ответ
 Угол, градусная мера которого равна 90°
Сторона, лежащая напротив прямого угла
треугольника
  Треугольник, квадрат, трапеция, круг –
это геометрические … Вопрос - ответ
 Меньшая сторона прямоугольного
треугольника
 Фигура, образованная двумя лучами,
исходящими из одной точки
 Отрезок перпендикуляра, проведенный
из вершины треугольника к прямой,
содержащей противоположную сторону Доказательство теоремы считалось в кругах
учащихся средних веков очень трудным и называлось:
“Dons asinorum” -
«ослиный мост»
или
“elefuga” -
 «бегство убогих»
а сама теорема –
 «ветряной мельницей»,
 «теоремой – бабочкой»
 или
«теоремой невесты»
Сейчас известно около 150 различных доказательств этой теоремы
(геометрических, алгебраических, механических и т.д.) Pons Asinorum «ослиный мост» или elefuga  «бегство убогих», так как
некоторые «убогие» ученики, не имевшие серьезной математической
подготовки, бежали от геометрии.
Слабые ученики, заучивавшие теоремы наизусть, без понимания,  и
прозванные поэтому «ослами», были не в состоянии преодолеть
теорему Пифагора, служившую для них вроде непреодолимого моста. Не подлежит, однако, сомнению, что эту теорему знали
за много лет до Пифагора. Так, за 1500 лет до Пифагора
древние египтяне знали о том, что треугольник со
сторонами 3, 4 и 5 является прямоугольным, и
пользовались этим свойством (т. е. теоремой, обратной
теореме Пифагора) для построения прямых углов при
планировке земельных участков и сооружений зданий.
Да и поныне сельские строители
и плотники, закладывая
фундамент избы, изготовляя ее
детали, вычерчивают этот
треугольник, чтобы получить
прямой угол. Это же самое проделывалось
тысячи лет назад при
строительстве великолепных
храмов в Египте, Вавилоне,
Китае, вероятно, и в Мексике.
Как свидетельствуют летописи, в Древнем
Китае уже около 2200 года до н.э. для
треугольника со сторонами 3, 4, 5 было
найдено правило «гоугу», с помощью
которого можно было по известным
гипотенузе и одному из катетов  находить
другой неизвестный катет, а также
гипотенузу, если известны оба катета. В самом древнем индийском
геометрическом сборнике
«Сульвасутра» («Правила
веревки», 600 год до н.э.),
представляющем собой
своеобразную инструкцию по
сооружению алтарей в храмах,
даются правила построения прямых
углов при помощи веревки с узлами,
расстояния между которыми равны
15, 36 и 39 падас (мера длины).
Алтари по священному
предписанию должны иметь
строгую геометрическую форму,
ориентированную относительно
четырех сторон горизонта.

4
5
3 Как утверждают все
античные авторы,
Пифагор первый дал
полноценное
доказательство теоремы,
носящей его имя. К
сожалению, мы не знаем,
в чем оно состояло,
потому что древние
математики и писатели об
этом умалчивают, а от
самого Пифагора и ранних
пифагорейцев до нас не
дошло ни одного
письменного документа. Задача из первого учебника математики на
Руси. Назывался этот учебник
"Арифметика".
Случися некоему человеку к
стене лествицу прибрати,
стены же тоя высота есть
125 стоп. И ведати хощет,
колико стоп сея лествицы
нижний конец от стены
отстояти имать Решение:
117
125
?
х
125^2 = 117^2 + Х^2
X^2 = 125^2 – 117^2
X^2 = (125 – 117)(125 + 117)
X^2 = 8*242
X^2 = 4*4*121
    X = 2*2*11
    X = 44(стопы) – нижний конец
лестницы отстоит от стены Решение:
3
?
4
3^2 + 4^2 = x^2
X^2 = 25
X = 5(футов) – длина
отломленной части ствола;
3 + 5 = 8(футов) – высота
тополя. Сейчас теорему Пифагора знают практически
все, кто когдалибо изучал планиметрию.
Считается, что если мы хотим дать знать
внеземным цивилизациям о существовании
разумной жизни на Земле, то следует
посылать в космос изображение Пифагоровой
фигуры. Так как если эту информацию смогут
принять мыслящие существа,  то они без
сложной дешифровки сигнала поймут, что на
земле существует достаточно развитая
цивилизация. На модель дома
необходимо
«построить» крышу Знаменитый греческий
философ и математик Пифагор
Самосский, именем которого
названа теорема, жил около 2,5
тысяч лет тому назад. Дошедшие
до нас биографические сведения
о Пифагоре отрывочны и далеко
недостоверны. С его именем
связано много легенд.

Пифагор –
древнегреческий
ученый (VI в. до н.э.) Достоверно известно, что Пифагор
много путешествовал по странам Востока,
посещал Египет, Индию и Вавилон, изучал
древнюю культуру и достижения науки
разных стран.
Вернувшись на родину, Пифагор
организовал кружок молодежи из
представителей аристократии, куда
принимались с большими церемониями
после долгих испытаний. Каждый
вступающий отрекался от своего
имущества и давал клятву хранить в
тайне учения основателя. Так на юге Италии, которая была в то
время греческой колонией, возникла
знаменитая «Пифагорейская школа»,
сыгравшая важную роль в научной и
политической жизни древней Греции.
Пифагорейцы занимались математикой,
философией, естественными науками.
Ими было сделано много важных
открытий в арифметике и геометрии.
Однако, в школе существовал Декрет, по
которому авторство всех математических
работ приписывалось Пифагору. Именно Пифагору приписывают и
доказательство знаменитой геометрической
теоремы.
На основе преданий, распространенных
известными математиками (Прокл, Плутарх и
др.), длительное время считали, что до
Пифагора эта теорема не была известна,
отсюда и название – теорема Пифагора.
Пифагор был убит в уличной схватке во
время народного восстания. После его
смерти ученики окружили тайной имя
своего учителя, так что установить
правду о Пифагоре невозможно. Итак,
Если дан нам
треугольник,
И притом с прямым
углом,
То квадрат
гипотенузы
Мы всегда легко
найдем:
Катеты в квадрат
возводим,
Сумму степеней
находим
И таким простым
путем
К результату мы
придем. Источники информации
www.1september.ru/ru
И. Глейзер. История математики в школе.
В.Д.Чистяков. Старинные задачи по элементарной
математике
В.Н.Руденко, Г.А.Бахурин Геометрия 79
Атанасян и др. Геометрия 79
images.yandex.ru/yandsearch?

file_name: pril1 (2).ppt

intro: Презентация составлена для лучшего восприятия темы "Теорема Пифагора" учащимися. В данной презентации представлены задачи на применение теоремы Пифагора, а также присутствуют задания практического характера. Учащимся предлагается рассчитать высоту крыши  по предложенным макетам. Работа проводится в группах, поэтому  слабые учащиеся имеют пример правильной , организованной работы.Презентация к уроку

title: Презентация по геометрии на тему "Теорема Пифагора" (8 класс)