extracted_text:
ТРАДИЦИОННАЯ КУЛЬТУРА
ТРАДИЦИОННАЯ КУЛЬТУРА
МОСКОВСКОГО
МОСКОВСКОГО
ГОСУДАРСТВА
ГОСУДАРСТВА Особенности
Особенности
традиционной культуры
традиционной культуры
 Ориентация на прошлое и его
Ориентация на прошлое и его
идеалы.
идеалы.
 Авторитаризм и догматизм
Авторитаризм и догматизм
мышления.
мышления.
 Приоритет религиозных
Приоритет религиозных
ценностей.
ценностей.
 Коллективизм, общинность.
Коллективизм, общинность. Традиционализм и его
Традиционализм и его
видывиды
 Религиозный традиционализм
Религиозный традиционализм –
 –
это преследование всяческих
это преследование всяческих
нововведений, любого проявления
нововведений, любого проявления
скептицизма.
скептицизма.
Общинный традиционализм – это
 – это
растворение личности в обществе.
растворение личности в обществе.
 Общинный традиционализм Характерные черты
Характерные черты
традиционной культуры
традиционной культуры
 «Чинность» и «урядство»
«Чинность» и «урядство»
 Патриархальный уклад семьи
Патриархальный уклад семьи
 Отсутствие противопоставления
Отсутствие противопоставления
между культурой «верхов» и «низов»
между культурой «верхов» и «низов»
 Феномен «юродства»
Феномен «юродства» Священник Сильвестр
Священник Сильвестр
 Сильвестр
Сильвестр
    (в иночестве
(в иночестве
Спиридон)
Спиридон)
    (ок. до 1577),
(ок. до 1577),
священник,
священник,
писатель,
писатель,
переводчик,
переводчик,
уроженец
уроженец
Новгорода.
Новгорода. Священник Сильвестр
Священник Сильвестр
 В 15401550е
В 15401550е
пользовался
пользовался
влиянием при
влиянием при
Иване Грозном (до
(до
Иване Грозном
1453 — его
1453 — его
духовник и
духовник и
советник). Был
советник). Был
священником
священником
московского
московского
Благовещенского
Благовещенского
собора.
собора. Священник Сильвестр
Священник Сильвестр
IV ии
 В 1560 г. Сильвестр
В 1560 г. Сильвестр
удалился от двора
удалился от двора
царя Ивана IV
царя Ивана
принял монашеский
принял монашеский
постриг  в Кирилло
постриг  в Кирилло
Белозерском
Белозерском
Успенском
Успенском
монастыре под
монастыре под
именем Спиридон.
именем Спиридон. Священник Сильвестр
Священник Сильвестр
 Существуют сведения об участии
Существуют сведения об участии
Сильвестра во введении
Сильвестра во введении
книгопечатания, составлении
книгопечатания, составлении
Стоглава, Степенной книги («Житие
Стоглава, Степенной книги («Житие
княгини Ольги», написанное
княгини Ольги», написанное
Сильвестром на основе Никоновской
Сильвестром на основе Никоновской
летописи, в переработанном виде
летописи, в переработанном виде
вошло в Степенную книгу в качестве
вошло в Степенную книгу в качестве
вступительной статьи).
вступительной статьи). Священник Сильвестр
Священник Сильвестр
 Значение протоиерея Сильвестра для
Значение протоиерея Сильвестра для
общественной и культурной истории
общественной и культурной истории
Руси периода московского царства
Руси периода московского царства
определяется его причастностью к
определяется его причастностью к
появлению обобщающих сочинений
появлению обобщающих сочинений
XVI в. — «Домостроя», Степенной
XVI в. — «Домостроя», Степенной
книги.
книги. «Домострой»
«Домострой»
 «Домострой»
«Домострой» — памятник русской
 — памятник русской
литературы, литературное произведение в
литературы, литературное произведение в
жанре «поучения», сборник правил,
жанре «поучения», сборник правил,
советов и наставлений. Наиболее известен
советов и наставлений. Наиболее известен
в редакции, относимой к середине XVI XVI в.  и
в.  и
в редакции, относимой к середине
приписываемой протоиерею Сильвестру,
приписываемой протоиерею Сильвестру,
IV  Грозного. В
духовнику царя Ивана IV
 Грозного. В
духовнику царя Ивана
состав «Домостроя» входят советы по
состав «Домостроя» входят советы по
религиозным, общественным, семейным,
религиозным, общественным, семейным,
хозяйственным и другим вопросам.
хозяйственным и другим вопросам. «ДОМОСТРОЙ»
«ДОМОСТРОЙ»
"Книга, глаголемая
 "Книга, глаголемая
Домострой, имеет в
Домострой, имеет в
себе вещи зело
себе вещи зело
полезны, поучение
полезны, поучение
и наказание
и наказание
всякому
всякому
христианину - мужу,
христианину - мужу,
жене, и чадам, и
жене, и чадам, и
рабам, и рабыням" –
рабам, и рабыням
" –
полное название
полное название
произведения.
произведения. ЮРОДСТВО - ФЕНОМЕН
ЮРОДСТВО - ФЕНОМЕН
МОСКОВСКОГО ЦАРСТВА
МОСКОВСКОГО ЦАРСТВА
 Расцвет юродства в России –
XV – первая
первая
Расцвет юродства в России – XV –
половина XVIIXVII вв.
 вв.
половина
 Юродство – уникальное явление русской
Юродство – уникальное явление русской
национальной культуры. Ни православный
национальной культуры. Ни православный
Восток (Византия), ни римскокатолический
Восток (Византия), ни римскокатолический
Запад не знали его.
Запад не знали его.
 Наиболее известный русский юродивый,
Наиболее известный русский юродивый,
канонизированный Русской Православной
канонизированный Русской Православной
Церковью – св. Василий Блаженный.
Церковью – св. Василий Блаженный. ОСОБЕННОСТИ
ОСОБЕННОСТИ
ЮРОДСТВА
ЮРОДСТВА
 Юродство имеет две стороны:
Юродство имеет две стороны:
 Пассивная сторона – мнимое безумие,
Пассивная сторона – мнимое безумие,
самоуничижение, умерщвление плоти;
самоуничижение, умерщвление плоти;
 Активная сторона – обличение
Активная сторона – обличение
пороков и грехов людей без различия
пороков и грехов людей без различия
их общественного положения.
их общественного положения. Св. Василий Блаженный
Св. Василий Блаженный
 Святой Василий
Святой Василий
Блаженный,
Блаженный,
Московский
Московский
чудотворец
чудотворец
    (14691557 )
(14691557 )
родился в  г.
      родился в  г.
Москве.
Москве.
 В 16 лет начал
В 16 лет начал
тернистый путь
тернистый путь
юродства.
юродства. Св. Василий Блаженный
Св. Василий Блаженный
 Согласно «Житию», блаженный Василий,
Согласно «Житию», блаженный Василий,
проведя 72 года в подвиге юродства,
проведя 72 года в подвиге юродства,
скончался 15 (2 по ст. ст.) августа 1557 г. в
скончался 15 (2 по ст. ст.) августа 1557 г. в
возрасте 88 лет.
возрасте 88 лет.
 Тело святого было погребено в приделе
Тело святого было погребено в приделе
московского Троицкого храма, который
московского Троицкого храма, который
вместе с Собором Покрова “что на рву” стал
вместе с Собором Покрова “что на рву” стал
в народе именоваться храмом Василия
в народе именоваться храмом Василия
Блаженного.
Блаженного.
   Прославлен блаженный в лике святых
Прославлен блаженный в лике святых
    15 (2 по ст.ст.) августа 1558 г.
15 (2 по ст.ст.) августа 1558 г. ТРАДИЦИОННОЙ РУССКОЙ
ТРАДИЦИОННОЙ РУССКОЙ
ХАРАКТЕР
ХАРАКТЕР
КУЛЬТУРЫ
КУЛЬТУРЫ
 Научные знания в России
 Религиозный характер культуры во
Религиозный характер культуры во
всех ее проявлениях, в том числе в
всех ее проявлениях, в том числе в
искусстве.
искусстве.
Научные знания в России XVIXVII
находились в стадии зарождения.
находились в стадии зарождения.
 Астрология и алхимия, пришедшие с
Астрология и алхимия, пришедшие с
Запада, в Московской Руси
Запада, в Московской Руси
преследовались.
преследовались.
XVIXVII вв.
 вв. Виды традиционной
Виды традиционной
русской культуры XVI –
XVI –
русской культуры
XVII вв.вв.
XVII
 Литература
Литература
 Архитектура (шатровый стиль)
Архитектура (шатровый стиль)
 Иконопись (классический русский
Иконопись (классический русский
иконостас)
иконостас)
 Музыка
Музыка ЛИТЕРАТУРА
ЛИТЕРАТУРА
 Основные жанры:
Основные жанры:
 Летопись
Летопись
 Публицистика (Иосиф Волоцкий,
Публицистика (Иосиф Волоцкий,
Андрей Курбский, Максим Грек и др.)
Андрей Курбский, Максим Грек и др.)
 Поучения («Домострой»)
Поучения («Домострой»)
 Агиография («Житие княгини Ольги»)
Агиография («Житие княгини Ольги»)
 Повесть («Повесть о Шемякином
Повесть («Повесть о Шемякином
суде»)
суде») Архитектура
Архитектура
 Храм Покрова
Храм Покрова
Пресвятой
Пресвятой
Богородицы на Рву
Богородицы на Рву
    (15551560),
(15551560),

воздвигнут в честь
воздвигнут в честь
победы русского
победы русского
оружия под
оружия под
Казанью. Известен
Казанью. Известен
как собор Василия
как собор Василия
Блаженного.
Блаженного. Архитектура
Архитектура
 Храм Вознесения в
Храм Вознесения в
селе Коломенском
селе Коломенском
под Москвой (1530
под Москвой (1530
1532).
1532).
 Построен в честь
Построен в честь
рождения будущего
рождения будущего
русского царя
русского царя
Ивана IVIV Грозного
 Грозного
Ивана
на высоком берегу
на высоком берегу
Москвыреки.
Москвыреки. Архитектура
Архитектура

Особенностью церковной
  Особенностью церковной
архитектуры XVI XVI в. стала
в. стала
архитектуры
также луковичная форма
также луковичная форма
купола храма.
купола храма.
 Ее происхождение связано
Ее происхождение связано
с украшениями интерьера
с украшениями интерьера
иерусалимского Храма
иерусалимского Храма
Гроба Господня.
Гроба Господня.
 Она символизировала
Она символизировала
тождественность России со
тождественность России со
Святой Землей, подлинным
Святой Землей, подлинным
Иерусалимом, связь Бога и
Иерусалимом, связь Бога и
православного русского
православного русского
народа.
народа. ИКОНОПИСЬ
ИКОНОПИСЬ
 Особенность иконописи
Особенность иконописи XVI XVI в. – русский
в. – русский
классический  иконостас, который был символом
классический  иконостас, который был символом
связи  Бога (алтарь которого он закрывал) и
связи  Бога (алтарь которого он закрывал) и
паствы.
паствы.
 Иконы  это окна в горний небесный мир, поскольку
Иконы  это окна в горний небесный мир, поскольку
икона в православном понимании является земным
икона в православном понимании является земным
отражением горнего мира. В этом смысле
отражением горнего мира. В этом смысле
Московского государство именовалось «иконой
Московского государство именовалось «иконой
Царства Божьего». Поэтому икона стремилась
Царства Божьего». Поэтому икона стремилась
отобразить не земную, а небесную красоту,
отобразить не земную, а небесную красоту,
которая имела свои особенности написания, одной
которая имела свои особенности написания, одной
из них была обратная перспектива.
из них была обратная перспектива. ИКОНОПИСЬ
ИКОНОПИСЬ
   Иконостас (от греч.
Иконостас (от греч.
«эйкон»  образ и
«эйкон»  образ и
«стасис»  место
«стасис»  место
стояния) – это
стояния) – это
перегородка или
перегородка или
стена, украшенная
стена, украшенная
множеством икон,
множеством икон,
расположенных с
расположенных с
особом порядке.
особом порядке. ИКОНОПИСЬ
ИКОНОПИСЬ
 Классический
Классический
русский
русский
иконостас
иконостас
состоит из пяти
состоит из пяти
ярусов.
ярусов.
 Ярусы имеют
Ярусы имеют
также название
также название
чинов или
чинов или
рядов.
рядов. ИКОНОПИСЬ
ИКОНОПИСЬ
В иконостасе
   В иконостасе
имеются три
имеются три
двери:
двери:
 Царские врата
Царские врата
(главные)
(главные)
 Диаконские
Диаконские
врата (боковые)
врата (боковые) ИКОНОПИСЬ
ИКОНОПИСЬ
 Средние – самые большие  именуются
Средние – самые большие  именуются
Царскими вратами, потому что через них
Царскими вратами, потому что через них
священник выносит Чашу со Святыми
священник выносит Чашу со Святыми
Дарами (т.е., по мнению верующих, Сам
Дарами (т.е., по мнению верующих, Сам
Господь Иисус Христос, Царь Небесный,
Господь Иисус Христос, Царь Небесный,
проходит невидимо сквозь эти врата).
проходит невидимо сквозь эти врата).
 На Царских вратах изображаются
На Царских вратах изображаются
Благовещение и четыре евангелиста –
Благовещение и четыре евангелиста –
Матфей, Марк, Лука и Иоанн;
Матфей, Марк, Лука и Иоанн; ИКОНОПИСЬ
ИКОНОПИСЬ
 Северные и южные двери
Северные и южные двери
диаконские, так как через них
диаконские, так как через них
проходят диаконы. На них
проходят диаконы. На них
изображают архангелов
изображают архангелов
Гавриила и Михаила или св.
Гавриила и Михаила или св.
диаконов Стефана и Лаврентия.
диаконов Стефана и Лаврентия. ИКОНОПИСЬ
ИКОНОПИСЬ
 Справа от Царских врат находится
Справа от Царских врат находится
икона Спасителя, слева – Богоматери
икона Спасителя, слева – Богоматери
с Младенцем на руках. Рядом с
с Младенцем на руках. Рядом с
иконой Христа помещают храмовую
иконой Христа помещают храмовую
икону (например, святителя Николая
икону (например, святителя Николая
Чудотворца, если это Никольский
Чудотворца, если это Никольский
храм). Это местный чин
храм). Это
икона Спасителя заменяется здесь
икона Спасителя заменяется здесь
иконой Св. Троицы.
иконой Св. Троицы.
местный чин (ярус). Иногда
 (ярус). Иногда ИКОНОПИСЬ
ИКОНОПИСЬ
деисусный  чин
 Второй ряд иконостаса
Второй ряд иконостаса
чин (от
это   деисусный
(от
это
греч. «деисис»
греч. «деисис»
моление). Он
моление). Он
символизирует моление
символизирует моление
всей небесной Церкви
всей небесной Церкви
ко Христу. Центральная
ко Христу. Центральная
икона этого ряда –
икона этого ряда –
«Спас в силах»
«Спас в силах»
изображает Спасителя
изображает Спасителя
как Судию всего мира (в
как Судию всего мира (в
царском или
царском или
архиерейском
архиерейском
облачении на престоле).
облачении на престоле). ИКОНОПИСЬ
ИКОНОПИСЬ
 Слева и справа от
Слева и справа от
иконы «Спас в силах»–
иконы «Спас в силах»–
образы Богородицы и
образы Богородицы и
Иоанна Крестителя.
Иоанна Крестителя.
Они символизируют
Они символизируют
совершенную молитву,
совершенную молитву,
так как в Пресвятой
так как в Пресвятой
Богородице и  Иоанне
Богородице и  Иоанне
Предтече явлена
Предтече явлена
высшая святость,
высшая святость,
какая возможна для
какая возможна для
человеческого рода.
человеческого рода. ИКОНОПИСЬ
ИКОНОПИСЬ
 По обе стороны от
По обе стороны от
центральных
центральных
образов Спасителя,
образов Спасителя,
Божией Матери и
Божией Матери и
Иоанна Предтечи
Иоанна Предтечи
находятся иконы
находятся иконы
молящихся
молящихся
апостолов и других
апостолов и других
святых, поэтому
святых, поэтому
иногда этот ряд
иногда этот ряд
называют
называют
апостольским.
апостольским. ИКОНОПИСЬ
ИКОНОПИСЬ
 Третий чин (ярус)
Третий чин (ярус)
праздничный, , потому
потому
праздничный
что здесь изображены
что здесь изображены
главные, двунадесятые
главные, двунадесятые
 православные
 православные
праздники –
праздники –
Рождество Христово,
Рождество Христово,
Вознесение,
Вознесение,
Преображение и
Преображение и
другие.
другие. ИКОНОПИСЬ
ИКОНОПИСЬ
 Четвертый чин –
пророческий, так
, так
Четвертый чин – пророческий
как в нем помещены иконы
как в нем помещены иконы
ветхозаветных пророков, через
ветхозаветных пророков, через
которых было получено откровение о
которых было получено откровение о
воплощении Иисуса Христа и о
воплощении Иисуса Христа и о
Богородице. Икона  Божией Матери
Богородице. Икона  Божией Матери
«Знамение» располагается в центре
«Знамение» располагается в центре
этого ряда.
этого ряда. ИКОНОПИСЬ
ИКОНОПИСЬ

Пятый ряд – праотеческий
  Пятый ряд –
праотеческий
– – содержит изображения
содержит изображения
праотцев – ветхозаветных
праотцев – ветхозаветных
персонажей. В центре
персонажей. В центре
этого ряда расположена
этого ряда расположена
икона Св. Троицы. Пятый
икона Св. Троицы. Пятый
ярус иконостаса
ярус иконостаса
увенчивается Крестом. В
увенчивается Крестом. В
некоторых иконостасах
некоторых иконостасах
рядом с ним ставили иконы
рядом с ним ставили иконы
Страстей Христовых,
Страстей Христовых,
которые образовывали
которые образовывали
дополнительный шестой
дополнительный шестой
"страстной" ярус.
"страстной" ярус. ИКОНОПИСЬ
ИКОНОПИСЬ
 Непосредственно над Царскими
Непосредственно над Царскими
вратами располагается икона «Тайная
вратами располагается икона «Тайная
вечеря».
вечеря».
 Согласно православному учению,
Согласно православному учению,
классический пятиярусный иконостас,
классический пятиярусный иконостас,
будучи образом Церкви, открывает
будучи образом Церкви, открывает
пути домостроительства Божия, Его
пути домостроительства Божия, Его
Промысл, осуществляемый в творении
Промысл, осуществляемый в творении
и истории мира.
и истории мира. МУЗЫКА
МУЗЫКА
 В 1479 г. при царском дворе был создан
В 1479 г. при царском дворе был создан
Хор Государевых певчих дьяков.
Хор Государевых певчих дьяков.
 В состав хора входили выдающиеся русские
В состав хора входили выдающиеся русские
композиторыраспевщики Иван Нос и
композиторыраспевщики Иван Нос и
Федор Христианин (Крестьянин).
Федор Христианин (Крестьянин).
 Хор существовал до 1917 г. под названием
Хор существовал до 1917 г. под названием
Придворной певческой капеллы (такое
Придворной певческой капеллы (такое
название он стал носить с XVIIIXVIII в.).
 в.).
название он стал носить с МУЗЫКА
МУЗЫКА
XVIXVII вв.:вв.:
 Основные жанры русской духовной
Основные жанры русской духовной
музыки XVIXVII
музыки
 Путевой распев (сопровождение церковных
Путевой распев (сопровождение церковных
шествий)
шествий)
 Большой распев
Большой распев
 Демественный распев (пышный, роскошный
Демественный распев (пышный, роскошный
декоративный стиль со множеством
декоративный стиль со множеством
мелодических украшений). Его называли
мелодических украшений). Его называли
«красным».
«красным».
одноголосными..
Все эти распевы были одноголосными
 Все эти распевы были МУЗЫКА
МУЗЫКА
 В В XVI XVI в. наряду с одноголосным
в. наряду с одноголосным
троестрочное
пением возникло троестрочное
пением возникло
(трехголосное, по образу Святой
(трехголосное, по образу Святой
Троицы).
Троицы).
 Создатели троестрочного пения –
Создатели троестрочного пения –
Савва и Василий Роговы из
 из
Савва и Василий Роговы
Новгорода, жившие в Москве во
Новгорода, жившие в Москве во
второй половине XVI XVI в. в.
второй половине

file_name: ТРАДИЦИОННАЯ КУЛЬТУРА МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВА.ppt

title: Учебная презентация по истории "ТРАДИЦИОННАЯ КУЛЬТУРА МОСКОВСКОГО ГОСУДАРСТВА"


extracted_text:
Пусть встреча
будет доброй и
запоминающей
ся! Притча о …?
   Бог слепил человека из
глины, и остался у него
неиспользованный кусок.
— Что еще слепить тебе?
— спросил Бог.
— Слепи мне счастье, —
попросил человек.
Ничего не ответил Бог, и
только положил
человеку в ладонь
оставшийся кусочек
глины. Вопросы

     - Как вы думаете,  о чём эта притча?
     - Сделайте свои выводы из услышанного.

    - На какой же вопрос нам предстоит найти
ответ? Тема урока:
Счастье и смысл жизни. Вывод: все счастливые
люди – одинаковы.

file_name: презентация урокасчастье и смысл жизни.pptx

description:
Тема урока:
Счастье и смысл жизни.

description:
Вывод: все счастливые
люди – одинаковы.

обществознание

group: Дисциплины

title: Урок по курсу ОРКиСЭ по теме: Счастье и смысл жизни" (4 класс)


extracted_text:
Занятие по внеурочной
деятельности Счастье – это когда….
и мама, и папа рядом.

file_name: Семья-хранитель духовных ценностей.pptx

description:
Занятие по внеурочной
деятельности

title: Презентация на тему "Семья – хранитель духовных ценностей"


extracted_text:
Киевская Русь в IX–XI вв.
Практическая работа Решение познавательных задач
• Тестовые задания
• Текст с ошибками
•  Исторические портреты
• Логические  задания Тестовые  задания
• 1.«Призвание варягов» в
Северную Русь
произошло?
• А) 800     В) 862
• Б)  860     Г) 820
• 2. Первую налоговую
реформу провел?
• А)  Владимир
•
•
•
 Б) Ярослав  Мудрый
 В)  Ольга
 Г)   Игорь Текст  с ошибками.
• Текст№1
• Великий  киевский князь
 Игорь (умер в 1090 г.),
идя на войну,
предупреждал врагов:
«Иду на Вас». В одной
из битв  он  был окружен
римлянами. Обращаясь к
    своим  воинам, князь
сказал « Не посрамим
земли Русской!» Исторический портрет
• Этот князь доказал,
что он родился быть
государем великим.
Главное право его на
вечную память в том,
что он поставил
россиян на путь
истинной веры. Исторический портрет
Монах Киево
Печерского
монастыря, составил
первый летописный
свод около 1113г. Логическое задание
• В старину женщины
мало участвовали в
делах общества.
Когда, согласно
«Русской правде»,
она получала
имущественные права
и право голоса на
мирском сходе? Логическое задание
• Объясните
логическую цепочку:
• Ольга    Владимир
• Ярослав Мудрый.

file_name: Киевская Русь 9 11 век.ppt

intro: Учебная презентация, как учебно-методический материал по истории, помогает не только преподавателю организовывать учебный процесс, но и должна способствовать более успешному усвоению обучающимися предлагаемого учебного материала, развитию умений и навыков обучающихся анализировать данный учебный материал, выделять главное в презентации, организовывать свою учебную работу.

доп. образование детей

group: Другое

title: Учебная презентация по истории "Киевская Русь в IX–XI вв."


extracted_text:
Проблема
взаимодействия
культуры и религии План
 Культурология и гуманитаризация
образования
 Сущность и функции культуры.
 Нормы и ценности культуры.
 Символика культуры
 Знаки и символы
 Христианская символика Культурология (определение)
 «Культурология – это
комплексная гуманитарная наука,
объектом исследования которой
является культура как
целостность, как специфическая
функция и особенность
человеческого бытия». Возникновение
культурологии
 Основоположник    американский
ученыйантрополог Лесли Уайт
(19001975).
  культурология возникла на стыке
наук: истории, философии, социологии,
психологии, антропологии, этнологии,
этнографии, искусствоведения,
лингвистики и информатики,
     синтезируя их данные. КУЛЬТУРА (ОПРЕДЕЛЕНИЕ)
 «Культура – это определенный
уровень развития общества,
творческих сил и способностей
человека, выраженный в типах и
формах организации жизни и
деятельности людей, а также в
создаваемых ими материальных и
духовных ценностях». КУЛЬТУРА В ДРЕВНЕМ РИМЕ
Человек
 воспитанный
(homo humanus)
Природа
(natura)
Разум
(ratio)

Специальное
воспитание
(disciplina) ФУНКЦИИ КУЛЬТУРЫ
 Преобразовательная
 Трансляционная
 Регулятивная (нормативная)
 Познавательная (гносеологическая)
 Ценностная (аксиологическая)
 Коммуникативная
 Человекотворческая (гуманистическая) РЕЛИГИОЗНАЯ КУЛЬТУРА
 КАК СИСТЕМА
Религиозная
культура
Религия
Религиозная
этика
Искусство
и народные
 традиции РЕЛИГИЯ (ОПРЕДЕЛЕНИЕ)
 «Религия (от лат. religio – святость,
благочестие, а также religare –
связывать, соединять) – это
мировоззрение, мироощущение,
соответствующее поведение,
специфические действия (культ),
основанные на вере в существование и
силу Бога. Этимология  термина
«православие»
 1  «Православие»  это точный
перевод греческого слова
«ортодоксия»:
   «ортос»  правильный;
   «докса»  мнение, слава о чемлибо.
 2  «Православие» означает
«правильно славить Бога». Ценности культуры
 Витальные (от лат. Vita – жизнь)
 Экономические
 Социальные
 Политические
 Моральные (нравственные)
 Религиозные
 Эстетические ТИПЫ ЗНАКОВЫХ СРЕДСТВ
 Знакиобозначения (слова, приметы,
копии, репродукции)
 Знакимодели
 Символы – знаки, выражающие смысл ВИДЫ ИСТОРИИ В ТЕОЛОГИИ
 ПРОФАННАЯ (события не имеют
скрытого смысла)
 САКРАЛЬНАЯ (события символичны) ДРЕВНЕЙШИЕ СИМВОЛЫ
 Круг – символ Космоса, Вечности
 Квадрат – символ мира и четырех
стихий (Земли, Воды, Огня, Воздуха)
 Треугольник –символ плодородия
 Ноль – пустота, ничто
 Пентаграмма – знак магов ХРИСТИАНСКАЯ СИМВОЛИКА

 «Крест, как
предсказал
пророк, есть
величайший
символ силы и
власти
Христовой». Крест четырехконечный, или
латинский «immissa»
      На Западе ( в католицизме и
протестантизме) наиболее
употребительным ныне является крест
"иммисса", латинский или Римский
крест.
       Русская Православная Церковь
почитает его наравне со всеми другими
видами креста. Крест шестиконечный «Русский
православный»

            Эта форма креста на Руси
употреблялась издревле:, поклонный
крест, устроенный в 1161 году
преподобной Ефросинией, княжной
Полоцкой, был шестиконечным.
      Шестиконечный православный крест,
наряду с другими, использовался в
Русской геральдике: например, на гербе
Херсонской губернии. Крест осьмиконечный
православный
            Восьмиконечие  наиболее
соответствует исторически
достоверной форме креста, на котором
был уже распят Христос, как
свидетельствуют Тертуллиан, святой
Ириней Лионский, святой Иустин
Философ и другие.
             На Руси крест этой формы
употреблялся чаще других. Крест трехконечный
«антониевский»
            В южных и восточных частях
Римской империи для казни
преступников применялось орудие,
называемое со времен Моисея
"египетским" крестом и
напоминающее букву "Т" в
европейских языках. Крест "Бургундский", или
"Андреевский"
    Буква "X" греческого алфавита
уже со II века     символ имени Христа
    В Россию этот  крест  пришел с
именем Петра Великого и стал
знаменем российского флота ИСТОЧНИКИ
 Белик А.А. Культурология.
Антропологические теории культуры. –
М.: РГГУ, 2000.
 Культурология: Конспект лекций./Г.В.
Драч., [ и др.], отв. ред. Г.В. Драч. –
Изд.4е. Ростов н/Д: Феникс, 2005.
 Бауэр В., Дюмотц И., Головин С.
Энциклопедия символов/
Пер. с нем. Г. Гаева. М.: КРОНПРЕСС,
1998. Серия «Академия». Интернетресурсы
 История развития формы креста.
Краткий курс православной
ставрографии.
www.detection.ru/detection/info/crosses/
history.html
 "История развития формы креста"
(Издание православного братства во
имя Воздвижения ...
 www.cross.int2000.ru  ∙ 12 КБ

file_name: культура и религии.ppt

title: Учебная презентация по истории "Проблема взаимодействия культуры и религии"


extracted_text:
Звук и буква К
1 класс
Княгинина Валентина Александровна
учитель начальных классов
г . Брянск Тема: Звуки К – К. Буква К
,
 Цель:1. Развитие слухового и зрительного
внимания.
             2. Развитие восприятия, мышления.
             3. Развитие компонентов речевой
деятельности: фонематических процессов,
звуко – буквенного анализа; словарного
запаса. Выделение на слух из слов.
   Кролик, палка, башмак
К – согласный, глухой,
твердый
       Кит, кефир, пакет
К – согласный, глухой,
мягкий Различение К – К.
,
В слогах
Ка, кя, ко,
ке, ку, ик,
кы, ак, Выделение звука К
 Хлопните в ладоши, когда услышите в
слоге или слове звук К. Различение К – К.
В словах:
, Закончи слово и запиши.
ма… мая … вени…
К
К
К
вено… индю… пау…
К
К
К
охотни… куби… ботино…
К
К
К Загадки
Что за зверь зимой холодной
 ходит по лесу голодный ? Загадки
Всегда шагаем мы вдвоем,
Похожие, как братья
Мы за обедом  под столом,
А ночью – под кроватью. Загадки.
 Маленький, удаленький,
Сквозь землю прошел.
Красную шапочку нашел.

file_name: презентация буква К.pptx

description:
Различение К – К.
В словах:
,

intro:
Цель :1. Развитие слухового и зрительного внимания.
             2. Развитие восприятия , мышления.
             3. Развитие компонентов речевой деятельности: фонематических процессов , звуко – буквенного анализа ; словарного запаса.
            4 . Учить правильно писать буквы К, к.
            5 . Развивать читательские умения.

title: Презентация по русскому языку на тему "Звуки К – К. Буква К" (1 класс, обучение грамоте)


extracted_text: Презентация«Эта вкусная  баранка» Город Сморгонь в Белоруссии – Родина баранок Город Валдай славился баранками. У податливых крестьянок(Чем и славится Валдай)К чаю накупи баранокИ скорее поезжай.                                 А.С. Пушкин  Указ Петра I от 1725 года об упоминаниивыпечки баранки. Город Тутаев Ярославской области раньше назывался Романов – Борисоглебск. Романовские баранки Тесто замешивается в огромном чане вручную.           Затем его разминают вручную. Режут чудо – машиной на полоски – червяки. Эти полоски делят на 20 см и скручивают баранки,                        укладывая на листы, а затем на каталку и в чудо – печь на 20 минутпри 200 градусной температуре. Готовые баранки охлаждают на специальном решетчатом столе. Рецепт от семьи ДульцевыхИнгредиенты:  1 стакан кефира,  1 стакан растительного масла,  2 яйца,  1 чайная ложка соды, гашённая уксусом,  1 стакан сахарного песка.Муки добавить столько, чтобы получилось не крутое, а мягкое тесто. На разделочную доску посыпать сахарный песок. Отрывая от теста кусочки, раскатать их в колбаски и прокатить по песку. Соединить колбаски в виде колечек и выпекать. Ах, как вкусно!                                                                       Спасибо всем за внимание!Приятного аппетита!

alt: Презентация «Эта вкусная баранка»

description:
Презентация
«Эта вкусная  баранка»

alt: Город Валдай славился баранками

description: Город Валдай славился баранками.

alt: У податливых крестьянок (Чем и славится

description:
У податливых крестьянок
(Чем и славится Валдай)
К чаю накупи баранок
И скорее поезжай.

                                 А.С. Пушкин

description:
Указ Петра I
от 1725 года об упоминании
выпечки баранки.

alt: Романовские баранки

description: Романовские баранки

alt: Затем его разминают вручную.

description:
          Затем его
разминают вручную.

alt: а затем на каталку

description: а затем на каталку

alt: и в чудо – печь на 20 минут при 200 градусной температуре.

description:
Рецепт от семьи Дульцевых

Ингредиенты:  1 стакан кефира,  1 стакан растительного масла,  2 яйца,  1 чайная ложка соды, гашённая уксусом,  1 стакан сахарного песка.
Муки добавить столько, чтобы получилось не крутое, а мягкое тесто. На разделочную доску посыпать сахарный песок. Отрывая от теста кусочки, раскатать их в колбаски и прокатить по песку. Соединить колбаски в виде колечек и выпекать.

description:
Ах, как вкусно!

Спасибо всем за внимание!

Приятного аппетита!

intro: Материал предназначен для учащихся начальной школы.Цели мероприятия: познакомить детей с   историей возникновения баранок; формировать положительное отношение к народным традициям; уважение к прошлому своего народа; воспитывать культуру поведения, чувство товарищества и взаимопомощи; развивать творческие способности детей. Это мероприятие можно  проводить на Масленичной неделе.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация к классному часу"Эта вкусная баранка"


extracted_text:
Групповая работа
на уроке.

file_name: Групповая работа.ppt

description:
Групповая работа
на уроке.

intro: Презентация на тему "Групповая работа на уроке" может быть использована для выступления на методическом объединении классных руководителей, на педагогическом совете учителей. Презентация рассказывает о разных формах и возможностях образования групп в классах, из каких элементов складывается групповая деятельность учащихся на уроке,об эффективности работы группы.


extracted_text:
Скелет человека, его
строение и значение. Опорно – двигательный аппарат
слона Скелет
человека
состоит из тех
же отделов,
что и скелет
млекопитающ
их ЭКСКУРС
ИСТОРИ
В
Ю Демокрит
Древнегреческий
философ
Собирал остатки скелетов,
посещая кладбища Клавдий
Древнеримский врач и
естествоиспытатель
Гален
Совершил путешествие в
Александрию, где изучал
единственный целиком собранный
скелет человека Андрей Везалий
Анатом
Ночью крал трупы повешенных
людей Иоганн Вольфганг Гете
Немецкий поэт и ученый
Описал строение скелета и его
роль в жизни организма Петр Первый
Покупал коллекции по
анатомии СКЕЛЕТ СКЕЛЕТ -
(от греч.
skeletos -
букв. -
высохший),
совокупность
твердых
тканей в
организме
животных и
человека,
дающих телу
опору и Скелет человека
состоит:
 - из  206
костей
Парные
кости
85
Непарные
кости
36 Классификация
костей по форме :
- длинные
- короткие
-
смешанные
- широкие или
плоские Соединения
костей
Неподвижны
е
Подвижные -
суставы
Малоподвиж
ные Осевой
Скеле
т
голов
ы
Плечев
ой пояс
Скелет
Перифериче
ский
Скелет
тулови
ща
Скелет
конечност
Верхних Нижних
ей
Скелет
конечнос
тей
Тазовы
й пояс
Скелет
конечнос
тей Строение головы
Мозговой отдел
черепа
Лицевой отдел
 черепа
23 Строение головы
(череп)
Мозговой
отдел
Лицевой
отдел Череп
Нижнечелюс
тная кость
Теменная
кость
Лобная
кость
Носовая
кость
Скуловая
кость
Височная
кость
Затылочная
кость
Верхнечелюс
тная кость Скелет
туловища
33 –
34 Скелет туловища
Шейный отдел
Грудной
отдел
Поясничный
отдел
Крестцовый
отдел
Копчиковый
отдел
7
1
2
5
5
4-
5 Изгибы позвоночника
Шейный лордоз
Грудной
кифоз
Поясничный
лордоз
           Крестцовый
кифоз Спинной мозг в позвоночном
канале Грудная клетка
Ребро
Грудин
а
Хрящ Скелет верхней
конечности
Ключица
Лопатк
а
Плечевая кость
Пояс верхних
конечностей
Локтевая кость
Лучевая
кость
Кости запястья
Кости пястья
Фаланги пальцев
Кости
предплеч
ья
Кисть Скелет нижней
конечностиТазовая кость
Бедренная
кость
Предплюс
наПлюсна
Фаланги
пальцев
Большая
берцовая
кость
Малая
берцовая
кость
Пяточная
кость Функции скелета
человека
Двигательная
Защитная
Формообразую
щая
Опорная
Кроветворн
ая
Обменная Задание:
собери
таблицу 1. Функции скелета Опорная, защитная,
кроветворная, обмен
минеральными  веществами.
2.  Скелет  головы  -
череп
3. Отделы скелета
4. Плечевой пояс
5.  Кости
конечности
6.
Пояс
конечности
(тазовый)
7.  Кости
конечности
верхней
нижней
нижней
Парные – теменные,
височные, скуловые,
носовые.
Непарные – лобная,
затылочная,
верхнечелюстная,
нижнечелюстная.
Туловище, череп,
плечевой пояс, верхняя
конечность, тазовый пояс,
нижняя конечность
Лопатка и ключица
Плечо, предплечье, кисть
Тазовые кости
Бедро, голень, стопа А знаете ли
вы? Гигантский скелет был раскопан
в малоизвестной части пустыни
в Индии Один из наиболее хорошо сохранившихся
скелетов, пролежавших в песке 6 тысяч лет,
выглядит так, будто он захоронен совсем
недавно. Положение скелета говорит о том,
что человек был захоронен в позе спящего. Археологи исследуют скелет
женщины, которая умерла в
возрасте двадцати лет.

file_name: строение скелета.ppt

description:
Опорно – двигательный аппарат
слона

description:
ЭКСКУРС
ИСТОРИ
В
Ю

description: СКЕЛЕТ

description:
Скелет
туловища
33 –
34

description:
Спинной мозг в позвоночном
канале

description:
Грудная клетка
Ребро
Грудин
а
Хрящ

description:
Задание:
собери
таблицу

description:
А знаете ли
вы?

intro: учебная презентация к уроку биологии на тему "Отделы скелета человека". в презентации подробно рассматриваются все отделы скелета человека, много ярких, запоминающихся картинок. презентация незаменимый помощник на любом уроке. в презентации много схем, таблиц, облегчающих запоминание довольно обширного материала урока анатомии.

title: "Отделы скелета человека" (биология, 8 кл.)


extracted_text:
Маленький человечек растёт
и развивается на наших
глазах… …шаги на дорогу, которая
безжалостна! С самого рождения мы учим
его правильно держать ложку,
правильно сидеть, правильно
говорить… Знакомить с правилами
дорожного движения нужно
тоже с самого раннего
возраста. Своим примером показывать,
как нужно переходить
дорогу. Вместе пройти путь от школы
до дома, показав безопасный
маршрут, и по ходу пути
объяснять значение знаков. И в следующий раз ребёнок
сам пойдёт именно по
безопасному пути. Большое внимание
профилактике безопасности
уделяется и в нашей школе. В школе создан и активно
движения.
работает отряд Юных
Инспекторов  Дорожного Ребята готовят и показывают
выступления. В школу мы приглашаем
сотрудников милиции. На уроках учителя проводят
минутки безопасности,
напоминая о правилах
дорожного движения. Очень важными и полезными
для ребят  являются занятия
с сотрудниками ГИБДД. недостаточно. Ежедневно на
дорогах гибнут десятки
Но и этого оказывается
детей. Никакое раскаяние не
вернёт такой ценной жизни
ребёнка… ВНИМАНИЕ,
ДЕТИ!!!

file_name: Безопасный пешеход начинается с детства.ppt

description:
…шаги на дорогу, которая
безжалостна!

description:
ВНИМАНИЕ,
ДЕТИ!!!

title: Презентация на тему "Безопасный пешеход начинается с детства".


extracted_text:
Мы не в силах
придумать
человеку лучшую
похвалу,
чем сказав, что он
одарен от природы.
М. Монтень Тема семинара:
Организация и
методическое
сопровождение
деятельности учителя
исследовательской и
проектной СОДЕРЖАНИЕ СЕМИНАРА
Основные понятия
Этапы работы над проектом
Выбор темы проекта
Классификация проектов
Критерии оценки
Мотивация
Формирование
системы в школе ТЕРМИНОЛОГИЯ
проектное обучение
исследовательское обучение
метод проектов
исследовательские методы
обучения
исследовательские проекты Проект – это
черновик будущего.
Иной раз проект
требует сотни
черновиков.

Жюль Ренар от латинского — projectus (брошенный
совокупность документов (расчетов,
ПРОЕКТ
вперед),
чертежей
либо
и др.), необходимых для создания какого-
сооружения или изделия
предварительный текст какого-либо
документа
какой-либо замысел или план Метод проектов — это
совокупность приёмов,
действий учащихся в их
определённой
последовательности для
достижения поставленной
задачи — решения
определенной проблемы,
значимой для учащихся и
оформленной в виде некоего
конечного продукта. Евгения Семёновна
(12 февраля 1937 — 28 мая
Поо́лат
2007)
В своих трудах разработала
теоретическую основу
внедрения метода
проектов в современной
России. Проектная деятельность
учащихся
-совместная учебно - познавательная, творческая или
игровая деятельность учащихся, имеющая :
                                    общую цель,
                                    согласованные методы,
                                    способы деятельности,
                                    направленная на достижение
                                    общего результата деятельности. Проблема
Планирование
Поиск информации
Продукт (результат
деятельности)
ПРОЕКТ = 6П
Презентация (представление)
Портфолио Разработка проекта
 - обычно дело творческое, но зависит это
творчество от многих внешних обстоятельств,
часто никак не связанных с задачами
бескорыстного поиска истины.
Не следует забывать и о том, что теоретически
проект можно выполнить, пользуясь готовыми
алгоритмами и схемами действий — то есть
исключительно на репродуктивном уровне.

Ведь проектирование может быть
представлено как последовательное
выполнение серии четко определенных,
алгоритмизированных шагов. ИССЛЕДОВАНИЕ
• Научное исследование
• Учебное исследование Научное исследование
- процесс изучения,
эксперимента,
концептуализации и проверки
теории, связанный с
получением научных знаний.
Один из видов познавательной
деятельности человека. УЧЕБНОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ
   Главной целью учебного
исследования является
развитие личности,
   а не получение объективно
нового результата, как в
"большой" науке. ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ
ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
    Под исследовательской
деятельностью понимается
деятельность учащихся,
связанная с поиском ответа на
творческую, исследовательскую
задачу с заранее неизвестным
решением… В отличие от проектирования
     ИССЛЕДОВАНИЕ
исследование — всегда творчество,
и в идеале оно, представляет собой
вариант бескорыстного поиска истины.
Если в итоге исследования и удается
решить какую-либо практическую
проблему, то это — не более чем побочный
эффект. При этом само новое знание,
добытое в итоге исследования, может
быть не только мало полезно, с точки
зрения общества и самого исследователя,
но даже вредно и опасно. Всем известно,
что научные открытия несут не только
радость и свет знаний. ОТЛИЧИЕ  ИССЛЕДОВАНИЯ
ОТ ПРОЕКТА
Исследование не предполагает
какого-либо заранее планируемого
создания
объекта
поиска
из видов
человека
Исследование — по сути, процесс
неизвестного, новых знаний, один
познавательной деятельности ОТЛИЧИЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
ОТ ПРОЕКТА
    В отличие от проектирования
исследовательская деятельность изначально
должна быть более свободной, практически
внешними установками.               В идеале
ее не должны ограничивать даже рамки
нерегламентированной какими-либо
самых смелых гипотез. Потому она
значительно более гибкая, в ней
значительно больше места  для
импровизации. ПРИМЕР исследовательской
работы ПРИМЕР творческого проекта Группы умений,
на которые  проектная деятельность
оказывает наибольшее влияние:
л
е
ь
с
н
н
о
р м а ц и

т
а
в
е д о
е
И с
л
и
с
к
н ы
ч
о
н
О ц е
е
К о м м у
е
н ы
в
и
т
а
к
и
н
И н ф о
ы е
и
к
с
р
е д ж е
М е
н
е
н
н
о
а ц и
т
н
е
П р
з
е
ы е
н ы е
в
и
с
к
е
е ф л
Р Исследовательские
умения
генерировать идеи
выбирать лучшее решение. Коммуникативные умения
Сотрудничать в процессе деятельности
оказывать помощь товарищам
и принимать их помощь
следить за ходом совместной работы
и направлять её в нужное русло
умение выходить
из конфликтных ситуаций

, Оценочные умения
 Оценивать ход, результат своей деятельности
Оценивать ход, результат деятельности других

, Информационные умения
Самостоятельно осуществлять поиск
нужной информации
Структурировать информацию
 Сохранять информацию

, Презентационные умения
Выступать перед аудиторией
Отвечать на  незапланированные вопросы
Использовать различные средства наглядности
Демонстрировать артистические возможности

,

. Рефлексивные умения
 Отвечать на вопросы: «Чему я научился?»,
«Чему мне необходимо научиться?»
 Адекватно выбирать свою роль
в коллективном деле

,

. Менеджерские умения
Проектировать процесс
 Планировать деятельность
– время, ресурсы
 Принимать решения

Распределять обязанности
при выполнении коллективного дела

,

. самостоятельная работа
ЗАДАНИЕ 1 ЭТАПЫ РАБОТЫ НАД  ПРОЕКТОМ
Цели и этапы реализации проекта
Тема и область знаний
Подготовка к исследованию (мотивация, обучение
исследовательской деятельности и методам
Аналитический этап (исследование, анализ
Оформление результатов
Создание презентации
Рефлексия.
этапам
реализации проекта)
информации) самостоятельная работа
ЗАДАНИЕ 2 его
тем.
ВЫБОР  ТЕМЫ ПРОЕКТА
объясняете
хотели, чтобы
Просто начните придумывать интересные вопросы…
Не беспокойтесь о формулировках, их всегда можно поправить.
Вспомните вопросы, которые задают Вам школьники,  когда вы
данную тему, и выберите то, что они находят самым интересным
(сайт ЭЛЕМЕНТЫ НАУКИ)
Решите для себя, что из того, что Вы изучаете с ребятами, Вы бы
они все еще помнили лет через пять.
Сначала напишите тему на «взрослом» языке, а потом «переведите»
на язык, понятный детям.
После самостоятельной работы и мозгового штурма поделитесь своими
темами с коллегами и используйте новые идеи для доработки Ваших
Продолжайте возвращаться к формулировке тем и дорабатывать их в
процессе создания материалов для проекта. ВЫБОР  ТЕМЫ ПРОЕКТА
От учителя - к
ученику
(«Экология
жилища»)
От ученика – к
учителю («Мой
друг - собака») ЗАДАНИЕ 3
Работа в группах КЛАССИФИКАЦИЯ
ПРОЕКТОВ ПО КОЛЛИНГСУ
ПРОЕКТЫ ИГР - детские занятия, непосредственной
целью которых является участие в групповой
деятельности, как то: различные игры, народные
танцы, театральные постановки, разного рода
развлечения и т.д.
ЭКСКУРСИОННЫЕ ПРОЕКТЫ - целесообразное
изучение проблем, связанных с окружающей
природой и общественной жизнью.
ПОВЕСТВОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ - те,
разрабатывая которые, дети имели целью “получить
удовольствие от рассказа в самой разнообразной
форме” - устной, письменной, вокальной (песня),
художественной (картина), музыкальной (игра на
рояле) и т.д.
КОНСТРУКТИВНЫЕ ПРОЕКТЫ - нацеленные на
создание конкретного, полезного продукта. ПО Е. С. ПОЛАТ
Проекты:
практико-ориентированные
информационные
творческие
исследовательские
ролево-игровые ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ
ПРОЕКТЫ
Отличаются четко
обозначенным с самого
начала результатом
деятельности
участников проекта. Причем
этот
результат обязательно
ориентирован на
социальные интересы самих
участников ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЕ
ПРОЕКТЫ
Требуют хорошо продуманной
структуры, обозначенных
целей, обоснования
актуальности предмета
исследования для всех
участников, обозначения
источников информации,
продуманных методов,
результатов Предполагают
соответствующее
творческое оформление,
не имеют детально
  ТВОРЧЕСКИЕ ПРОЕКТЫ
проработанной структуры
совместной деятельности
участников РОЛЕВО – ИГРОВЫЕ
ПРОЕКТЫ
Участники принимают на
себя определенные роли,
обусловленные
характером и
содержанием проекта,
особенностью решаемой
проблемы ИНФОРМАЦИОННЫЕ
Требуют от участников
ПРОЕКТЫ
изначальной направленности
на сбор информации          о
каком-либо объекте, явлении;
ознакомления участников
проекта с этой информацией,
ее анализа и обобщения
фактов, предназначенных для
широкой аудитории ПО КОЛИЧЕСТВУ
УЧАСТНИКОВ
ПРОЕКТА
ПО ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ
ПРОЕКТА
ПРОЕКТ

Ы
отличаю
тся
 ПО ПРЕДМЕТНО-
СОДЕРЖАТЕЛЬНОЙ
ОБЛАСТИ
ПО ХАРАКТЕРУ
 КОНТАКТОВ
 ПО ПРЕДМЕТНО-СОДЕРЖАТЕЛЬНОЙ ОБЛАСТИ ПО КОЛИЧЕСТВУ УЧАСТНИКОВ  ПРОЕКТАПО ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТИ ПРОЕКТАПО ХАРАКТЕРУ КОНТАКТОВ ПЕРСОНАЛЬНЫЕ
или
ГРУППОВЫЕ
ПРОЕКТЫ? ПРЕИМУЩЕСТВА ПЕРСОНАЛЬНЫХ
план работы над проектом может быть
выстроен и отслежен с максимальной
ПРОЕКТОВ
точностью,
формирование у учащегося важнейших
ОУН (исследовательских,
презентационных, оценочных) - вполне
управляемый процесс.
у учащегося формируется чувство
ответственности,
учащийся приобретает опыт на всех без
исключения этапах выполнения
проекта, ПРЕИМУЩЕСТВА ГРУППОВЫХ
ПРОЕКТОВ
в проектной группе формируются навыки
сотрудничества,
проект может быть выполнен наиболее глубоко и
разносторонне, на каждом этапе работы, как
правило, есть свой
ситуационный лидер; каждый, в зависимости от
подгруппы, предлагающие различные пути
проблемы, идеи, гипотезы, точки зрения;
решения
элемент
сильных сторон, включается в работу на
этапе,  в рамках проектной группы могут быть
своих
определенном
образованы самостоятельная работа
ЗАДАНИЕ 4 КРИТЕРИИ  ОЦЕНКИ РАБОТЫ
Тема, цель выступления,
аргументирован выбор темы;
Глубина раскрытия темы;
Новизна, оригинальность и
работы, значимость
Обоснование основных положений
Ясность и последовательность,
непротиворечивость изложения;
актуальность
рассматриваемых проблем;
работы; КРИТЕРИИ  ОЦЕНКИ РАБОТЫ
Наличие в работе собственных
размышлений на тему, умение
изложить собственную позицию;
Умение продемонстрировать
уровень познаний в данной
области предмета;
Культура цитирования и ссылок на
заимствования, использования
литературы и фактов КРИТЕРИИ  ОЦЕНКИ
РАБОТЫ
Яркость выступления и
образность речи; убежденность
и убедительность;
Использование иллюстраций и
наглядности при изложении
темы. ЗАДАНИЕ 5
Работа в группах РЕЗУЛЬТАТЫ ЗАДАНИЯ
5 КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ
    Очень часто в положениях о
детских научно-практических
конкурсах и конференциях
можно встретить такой
критерий оценки
исследовательских работ, как
их актуальность, практическая
значимость, возможность
применения их результатов на
практике. Давайте вдумаемся в
правомерность такого критерия. УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ С ТОЧКИ
ЗРЕНИЯ ОБУЧАЮЩЕГОСЯ
     -это возможность максимального
раскрытия своего творческого
потенциала. Это деятельность,
позволяющая  проявить себя
индивидуально или в группе,
попробовать свои силы, приложить
свои знания, принести пользу,
показать публично достигнутый
результат. Это работа, направленная
на решение интересной проблемы,
сформулированной зачастую самими
учащимися в виде задачи, когда
результат этой деятельности —
найденный способ решения проблемы
— носит практический характер, имеет
важное прикладное значение и, что УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ
С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ
УЧИТЕЛЯ

    - это дидактическое
средство развития,
обучения и
воспитания, которое
позволяет
вырабатывать и
развивать
специфические умения Универсальные учебные действия
 ФОРМИРУЮЩИЕСЯ  В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Рефлексивные умения:
• Умение осмысливать задачу, для решения которой
• Умение отвечать на вопрос: чему нужно научиться для
Поисковые (исследовательские) умения:
• Умение самостоятельно генерировать идеи, т.е.
недостаточно знаний
решения поставленной задачи?
изобретать способ действия, привлекая знания из
различных областей
• Умение самостоятельно находить недостающую
информацию в информационном поле
• Умение запрашивать необходимую информацию у
эксперта (учителя, консультанта, специалиста)
• Умение находить несколько вариантов решения
проблемы
• Умение выдвигать гипотезы
• Умение устанавливать причинно-следственные связи задач
других участников группы
  Универсальные учебные действия
ФОРМИРУЮЩИЕСЯ В ПРОЕКТНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Умения и навыки работы в сотрудничестве:
• Навыки коллективного планирования
• Умение взаимодействовать с любым партнером
• Навыки взаимопомощи в группе в решении общих
• Навыки делового партнерского общения
• Умение находить и исправлять ошибки в работе
Менеджерские умения и навыки:
• Умение проектировать процесс (изделие)
• Умение планировать деятельность, время, ресурсы
• Умение принимать решения и прогнозировать их
• Навыки анализа собственной деятельности (ее хода и
последствия
промежуточных результатов) Универсальные учебные действия
 ФОРМИРУЮЩИЕСЯ  В ПРОЕКТНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
взрослыми - вступать в диалог, задавать вопросы и т.д.
Коммуникативные умения:
• Умение инициировать учебное взаимодействие со
• Умение вести дискуссию
• Умение отстаивать свою точку зрения
• Умение находить компромисс
• Навыки интервьюирования, устного опроса и т.д.
Презентационные умения и навыки:
• Навыки монологической речи
• Умение уверенно держать себя во время выступления
• Артистические умения
• Умение использовать различные средства наглядности
• Умение отвечать на незапланированные вопросы
при выступлении ПЕРЕЧЕНЬ РОЛЕЙ УЧИТЕЛЯ

ЭНТУЗИАСТ, который повышает мотивацию учащихся,
поддерживая, поощряя и направляя их в направлении
достижения цели.
СПЕЦИАЛИСТ, который компетентен в нескольких (не во
всех!) областях.
КОНСУЛЬТАНТ, который может организовать доступ к
ресурсам, в том числе к другим специалистам.
РУКОВОДИТЕЛЬ, который может четко спланировать и
реализовать проект.
«ЧЕЛОВЕК, КОТОРЫЙ ЗАДАЕТ ВОПРОСЫ», который
организует обсуждение способов преодоления
трудностей путем косвенных, наводящих вопросов,
обнаруживает ошибки и поддерживает обратную связь.
КООРДИНАТОР, который поддерживает групповой процесс
решения проблем.
ЭКСПЕРТ, который дает четкий анализ результатов как
выполненного проекта в целом, так и отдельных его
этапов. Школьные
Итоговые мероприятия
по проектно-исследовательской
деятельности
Международные
Муниципальные (городские, районные)
средне-специальных образовательных учреждений
– Школьная научно-практическая конференция
– Праздник знаний
– Фестиваль проектов
– Конкурс работ
– …
– Научно-практические конференции на базе местных ВУЗов и
– Городской фестиваль
– Городской конкурс
– Городской слет школьных научных обществ учащихся
– …
– Научно-исследовательские конференции (Шаг в будущее)
– Портфолио (1 Сентября)
– Центр дистанционного образования «Эйдос»
– Конференция «Шаг в будущее»
– Конкурс имени Вернадского
– …
Региональные (ХМАО, Уральский федеральный округ)
Федеральные Мир находится в постоянном
изменении. И чем дальше
развивается человечество,
тем перемены становятся все
интенсивнее и существеннее.
Младшее поколение зачастую
становится более
приспособленным к новым
условиям жизни. Однако
учитель продолжает
определять пути, по которым
пойдет наша цивилизация.
Ахметова М.Н. Распространение
методических
материалов.
«Открытая трибуна».
Рефлексия Список
используемой
литературы Список
рекомендуемо
й
 литературы Спасибо за
внимание.

file_name: семинар.pptx

description:
ПРИМЕР исследовательской
работы

description: ПРИМЕР творческого проекта

description:
самостоятельная работа
ЗАДАНИЕ 1

description:
самостоятельная работа
ЗАДАНИЕ 2

description:
ЗАДАНИЕ 3
Работа в группах

description:
КЛАССИФИКАЦИЯ
ПРОЕКТОВ

description:
ПЕРСОНАЛЬНЫЕ
или
ГРУППОВЫЕ
ПРОЕКТЫ?

description:
самостоятельная работа
ЗАДАНИЕ 4

description:
ЗАДАНИЕ 5
Работа в группах

description:
РЕЗУЛЬТАТЫ ЗАДАНИЯ
5

description:
Список
используемой
литературы

description:
Список
рекомендуемо
й
 литературы

description:
Спасибо за
внимание.

intro:
Семинар: «Организация и методическое сопровождение
исследовательской и проектной деятельности учителя»


extracted_text:
педагоги дополнительного
образования
МБОУДОД «Гатчинский Дом
детского творчества»
 Разработали
Самусева Елена Николаевна
Колесникова Валентина
Васильевна
Печковская Наталья Ивановна Народное гулянье во время масленицы на Адмиралтейской площади в
Маковский К.К.
Петербурге. 1869 Борис Михайлович Кустодиев «Масленица» Главным героем праздников был Петрушка  любимец взрослых и детей.
А ещё того героя звали  Петром Ивановичем Уксусовым, Ванькой Рататуем.
Он стал главным героем русского народного кукольного театра. Петрушка изображается в красной рубахе, холщовых штанах и
остроконечном колпаке с кисточкой или бубенцом;
традиционно Петрушка — это перчаточная кукла (куклаперчатка). Великий русский кукольник Сергей Владимирович Образцов Петрушечная  комедия  была  очень
популярна и чрезвычайно широко
выступали
 распространена с конца XVIII века.
Петрушечники
на
ярмарках,  гуляниях,  показывая  свою
по
незамысловатую
нескольку раз в день.
комедию
 Соломаткин Л.И.  "Петрушка" 1878г. Корзухин А.И. «Петрушка идёт» (фрагмент)
Самым распространенным был «ходячий» театр.
«Театр» состоял из складной  ширмы, набора кукол, помещаемых в ящик,
шарманки (скрипки), а также самого кукольника и его помощникамузыканта. Ширмы русских петрушечников. Маковский В.Е. «Кукольный театр в деревне» 1908г..
В любом месте и в любое время, переходя из города в город, они выставляли
на улице свой «театр» под открытым небом. И вот он, маленький живой человечек с длинным носом прыгает на край
ширмы и начинает говорить резким, визгливым голосом. А для этого
кукловодкомедиант должен был положить на язык маленькое устройство,
состоящее из двух костяных пластинок, внутри которых была укреплена
узкая полоска полотняной ленточки. Итальянский
Пульчинелла
Пульчинелла  похож на петушка,
поэтому его так и зовут: "полчино"
в переводе с итальянского  на
русский язык  петушок. Он
задиристый и острый на язык. Это
кукла марионетка. Гансвурст
 Гансвурст в переводе с
немецкого  "Иван Колбаса".
Гансвурст  один из самых
известных героев немецкой
кукольной  комедии. Он любитель
поесть за чужой счет, погулять и
повеселиться. Кашпарек
Кашпарек  главный герой
традиционной чешской кукольной
комедии. Он появился в Чехии  в 1790
году. Кашпарек   добродушный
жизнерадостный чешский крестьянин,
шутник и балагур. Панч
Панч  удивительный персонаж.
Толстый, уродливый шут с длинным
кривым носом и пронзительным
резким голосом.  Хулиган, лгун,
воришка, у него нет ни одного
хорошего качества, но... вот уже много
веков Панч  один из самых любимых
героев английского театра кукол. Полишинель
 Главный герой традиционной
кукольной французской комедии.
Скандал  вот стихия Полишинеля.
Он не только жил в обстановке
скандала, он его создавал. Высмеивал
приближенных короля, служителей
церкви, судей...
Ради скандала он  не жалел никого.
 У Полишинеля длинный нос, большой
горб, а в руках дубинка. Представление в театре Петрушки состояло из отдельных сцен,
но в каждой из обязательно участие главного героя — Петрушки. Герои театра Петрушки:
Петрушка, Невеста, Лошадь, Цыган, Доктор, Полицейский ,Собака. На ширме всегда было два героя:
Петрушка и еще ктолибо. Управлять петрушечник мог только двумя
куклами одновременно, держа каждую из них в руке. Иностранные театры в картинах
художников Театр «Бродячий вертеп»
Театр расположен в Центре детского
творчества "На Вадковском" по
адресу: Москва, пер. Вадковский, д. 3,
ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА
"НА ВАДКОВСКОМ"
Александр Греф и Елена Слонимская Петрушка был и остается
любимым героем, так как он
символ "русского характера"
Он все время радуется,
призывает к чемуто
необыкновенному и как бы
объединяет  всех вокруг себя —
смешной человечек с
нечеловеческой  силой слова. Петрушка
• Опишите Петрушку. Как он выглядит?
Петрушка изображается в красной рубахе, холщовых
штанах и остроконечном колпаке с кисточкой или
бубенцом.  Большой нос крючком, большие удивлённые
•Какой у Петрушки голос?
глаза, растянутый рот.
У Петрушки резкий, визгливый голос
•Как зовут главного героя русского народного кукольного
театра ?
•Что такое пищик?
Это маленькое устройство, состоящее из двух костяных
пластинок, внутри которых была укреплена узкая полоска
полотняной ленточки.
•Назовите героев Петрушечной комедии.
Петрушка, Невеста, Лошадь, Цыган, Доктор,
Полицейский, Собака.
•Почему Петрушка был и остаётся любимым героем
кукольного представления?
Петрушка – веселый, озорной,  задиристый,  смешной. Источники информации
1. Некрылова А. Ф. Русские народные городские
праздники, увеселения и зрелища. Конец XVIII  начало
XX века  СанктПетербург: Азбука, 2004 г.
2.www.ito.edu.ru
3.www.rudocs.exdat.com
4.www.booth.ru
5.www.100velikih.com
6.www.liveinternet.ru
7.www.apesni.org

file_name: Презентация к конспекту ТЕАТР ПЕТРУШКИ ок.ppt

description: Борис Михайлович Кустодиев «Масленица»

description: Ширмы русских петрушечников.

intro:
На ширме всегда было два героя:
Петрушка и еще кто-либо. Управлять петрушечник мог только двумя куклами одновременно, держа каждую из них в руке.

Петрушка был и остается любимым героем, так как он  - символ "русского характера"
Он все время радуется, призывает к чему-то необыкновенному и как бы объединяет  всех вокруг себя — смешной человечек с нечеловеческой  силой слова.

title: Презентация к конспекту ТЕАТР ПЕТРУШКИ


extracted_text:
Автор : Демченко О.П.
Проект
Масляна
http://linda6035.ucoz.ru/ Тип проекту: народознавчий, дослідницький.
Актуальність (проблема) проекту:
Щороку в Україні святкується Масляна. Мені стало цікаво,  чи
правильно ми святкуємо це свято?
Мета проекту: дізнатися історію та традиції української Масляниці.
Об’єкт дослідження: народне свято Масляна.
Предмет дослідження: традиції святкування Масляни.
Гіпотеза: Кожна традиція на Масляну має своє значення.
Етапи проекту:
1.Опитати рідних та знайомих і виявити, що вони знають про
Масляну.
2.Розглянути історію Масляної.
3.Дізнатися, чому Масляна так називається?
4.Розглянути традиції святкування Масляни в Україні.
5.Дізнатися, які обрядові страви Масляни.
6.  Узагальнити результати дослідження у вигляді презентації.
Очікуванні результати : в результаті проекту моя сім’я, близькі
будуть
                                         святкувати Масляну дотримуючись
традицій.
http://linda6035.ucoz.ru/ 1-й епат. Опитування
Опитування показало, що, основному, про Масляну
відомі такі факти:
•Вона святкується за тиждень перед Великим постом і
триває 7 днів.
•Обрядова страва Масляни -млинці, які потрібно пекти
кожного дня. Це і є головна традиція цього свята.
•Млинець символізує сонце.
•Кожен день Масляної має свою назву, звичай. Назви
цих днів у респондентів  розбігаються.
•Останній день Масляни називається Прощеною
Неділею.
•Млинці печуть з молока,традиційна начинка – сирна.
•На Прощену Неділю печуть дріжджові млинці.
http://linda6035.ucoz.ru/ 2й етап. Історія Масляни
Масляна  древнє слов'янське свято, що дісталося нам у спадщину
від язичиської культури, яке збереглося й після прийняття християнства.
Масляна була прийнята християнською церквою фактично як релігійне
  це,  насамперед,  ситна
свято й одержала назву Сирного чи Сиропусного тижня, але це не змінило
її  внутрішньої  суті.  Масляна  приходиться  на  тижні,  що  передує  Великому
посту.  Масляна
їжа.  Тому  немає  нічого
неправильного  в  тому,  щоб  у  цей  час  поласувати,  скуштувати  щось
смачненьке  і  не  відмовляти  собі  ні  в  чому.  У  традиційному  побуті  завжди
вважалося, що людина, яка погано і нудно провела тиждень, буде невезучою
протягом  усього  року.  Початок  Масляної  коливається  від  20  лютого  до  1
березня.
Масляна    це  веселе  проведення  зими,  осяяне  радісним  чеканням
близького тепла, весняного відновлення природи. Навіть млинці, неодмінний
атрибут свята, мали ритуальне значення: вони являли собою символ сонця.
Проходили  століття,  мінялося  життя,  із  прийняттям  на  Русі  християнства
з'явилися  нові,  церковні  свята,  але  широка  Масляна  продовжувала  жити.
Масляну в народі завжди любили і ласкаво називали
                      "цукрові вуста", "чесна масляна", "перепілочка",
                      "перебуха", "об'їдуха", "ясочка".
http://linda6035.ucoz.ru/ 3й етап. Чому Масляна так називається?
За одним із тверджень в основі появи слова "масляна" лежить
традиція випікання млинців і пов'язана з тим, що люди як могли,
намагалися залучити милість сонечка, умовити його побільше гріти
замерзлу землю. Крім того, у селах об'їжджали кілька разів село на конях,
прикрашали  колесо  від  воза  і  на  тичині  носили  його  по  вулицях,  водили
хороводи.  Вважалося,  що  подібні  церемонії  "умаслюють"  сонце,  роблять
його добрішим. Звідси й назва  "Масляна".
За  іншою  версією  назва  свята  виникла  тому,  що  на  цьому  тижні  за
православним звичаєм м'ясо вже виключається з їжі, а молочні продукти ще
можна вживати  от і печуть млинці. Саме тому Масляну називають Сирним
тижнем.
А  якщо  вірити  легендам,  то  Масляна  народилася  на  Півночі,  батьком  її
був  Мороз.  Одного  разу  якийсь  чоловік  помітив  її  й  попросив  допомогти
людям,  зігріти  та  розвеселити  їх.  І  Масляна  прийшла,  але  не  тендітною
дівчинкою, що ховалася в лісі, а бабою з рум'яними щоками, не з посмішкою
на вустах, а з реготом. Вона змусила людей забути про зиму, розігріла кров у
їх жилах, схопила за руки і пустилася з ними танцювати до
                   непритомності. От тому в давнину Масляна була веселим
            святом. В Україні останній тиждень м'ясниць носив кілька назв
            "Масляна", "Сиропусний тиждень", "Пущення", "Загальниця",
            "Ніжкові заговини", "Колодій“,.
http://linda6035.ucoz.ru/ 4й етап. Традиції святкування Масляни
Масляна ділиться на три основні частини: зустрічний
"переломний" понеділок, "широкий" четвер та "прощальна", чи
"шуткова" неділя. Кожна з них мала свою обрядову специфіку.
Кожен день Масляного тижня мав свої традиції.
 У понеділок влаштовуалися загальні ігрища, накривали столи із солод
кими стравами. Діти ладили ранком солом'яну ляльку  Масляну  наряджали її в
каптан і шапку.
У  вівторок,  дівчата  та  хлопці  запрошувалися  покататися  на  гірках,  поїсти
млинців.
В середу, тещі запрошували своїх зятів на млинці, гукали всіх рідних.
На четвертий день возили опудало на колесі, співали пісень, проводили кулачні
бої.
На  п'ятий  день  зяті  пригощали  млинцями  своїх  тещ,  іноді    і  всю  рідню.  Зять
зобов'язаний був з вечора особисто запросити тещу.
У шостий день розгульного тижня молода наречена запрошувала своїх рідних до
себе. У цей день будували на ріках, ставках і полях сніжне містечко з вежами і
воротами, потім ватага розділялася: одні охороняли містечко, інші повинні були
силою взяти його.
Звичаї останнього дня Масляної пов'язані з культом предків, прощання з
                     Масляною супроводжувалися різними обрядами. Солом'яну ляльку

                   "Масляну"  урочисто спалювали, а попіл від опудала розсіювали по
           полю, щоб  додати сили посіву, майбутньому врожаю.
http://linda6035.ucoz.ru/ У неділю сусіди й родичі обходили одне одного й просили пробачення
за образи. Вважалося, що саме в цей день має відбудеться страшний
суд, а тому годилося "помиритися з тими, хто на цьому світі". У
такий спосіб народна звичаєва структура сприяла залагодженню
 різноманітних конфліктів між людьми.
аа
Б бське свято
Мало  хто  знає,  але  загалом  Масляна  вважалася  жіночим  святом,  хоч  участь  у  ньому
могли брати і чоловіки. Але вони мусили за це відборговувати грішми чи горілкою.". Саме
на  Масляну  заміжні  українки,  залишивши  вдома  чоловіків  і  дітей,  йшли  в  шинок,  щоб,
зібравшись  разом,  випити  чарку,  заспівати,  станцювати  і  повеселитися  в  жіночому  колі.
Між іншим, виконувати домашню роботу в цей день суворо забороняється .
Масляна    свято  жіночий  ,  тому  й  починається  вона  у  домашнього  вогнища  ,  з
приготування млинців (готують чоловіки !) Жінки, зібравшись у гурті йшли в понеділок до
корчми  і  відзначали  "початок  Масної.  У  вівторок  жінки  знову  сходилися  до  шинку,
вчиняли всілякі забави і сценки.
Середу на м'ясопустному тижні називали "знобибаби". Якихось обрядодій, пов'язаних
з  цим  днем  не  збереглося.  В  переломний  чи  широкий  четвер  жінки,  зібравшись  у
товариство піднімали тости за те,
 "щоб телята водилися“ і намагалися в цей день
не прясти, "аби масло не згіркло“.
http://linda6035.ucoz.ru/ 5й етап. Обрядові страви Масляни
Основою обрядовою стравою Масляної були
вареники з сиром, які споживалися з маслом чи
сметаною. Пекли також гречані млинці, заправлені
смальцем. Ними частували протягом усього тижня.
Досить  популярними  серед  селян  були  сколотини  од  масла.  "Нехай
буде  і  маслянка,  аби  щоранку!“  (Сколотини    побічний  рідкий
продукт, що одержують при збиванні масла з вершків, сметани.)
Головним напоєм на цьому тижні є наливки та інші трунки.
традицією
тиждень  називається
сирним,  або
За  церковною
м'ясопусним,  —  через  набір  страв,  які  прийнято  готувати  протягом
цього періоду.
На цьому тижні немає посту в середу й п'ятницю, кожен день можна
вживати молоко, яйця і рибу, але м'яса вже не їдять.
http://linda6035.ucoz.ru/ Опудало Зими  головний символ Масляної
Кульмінацією Масниці залишається спалювання опудала Зими  символ догляду
зими і настання весни. Передують спалення пісні, ігри, танці, хороводи,
супроводжуються частуванням гарячим сбитней (медовим напоєм) і млинцями, і
булочками  жайворонками. Як жертвопринесення (колись це саме так і
осмислювалось) виготовляли величезну смішну й страшну ляльку  опудало
Масляної з соломи або ганчірок, наряджали його звичайно в жіночий одяг, як
давній священний образ божества. Потім несли її через усе село, іноді посадивши
опудало на колесо, увіткнені зверху на жердину; вийшовши за село, опудало або
топили в ополонці, або спалювали або просто розривали на частини, а решту
солому розкидали по полю. Іноді замість ляльки по селу возили живу
«Масляну»: ошатно одягнену дівчину або жінку, стару або навіть старого в
рвані. Потім під крик і улюлюкання їх вивозили за село і там висаджували або
вивалювали у сніг («проводили Масляну»).  Цей обряд свята родючості
пов'язаний з ідеєю відродження через жертвопринесення і смерть; плодоносних
сил природи, оновлення її життєвої сили.Християнська церква намагалася
викорінити це свято як язичницький, але змогла лише трохи перенести його за
термінами і скоротити дні святкування з чотирнадцяти до восьми.
Інший варіант цього обряду виглядає так: на санках вивозять солом'яну ляльку
великих розмірів, вбрану у національний костюм. Це Зима. Її встановлюють у
центрі костровий майданчика і прощаються з нею жартами, піснями, танцями,
лаючи її за морози і зимовий голод і дякуючи за веселі зимові забави. Після цього
опудало підпалюють під веселі вигуки та пісні. Коли ж Зима згорить  фінальна
забава завершує свято: молодь стрибає через багаття. Цим змаганням в веселощі
і спритності і завершується свято Масляної.
Завершується свято урочистим спаленням Опудала Масляної.
http://linda6035.ucoz.ru/ Інформаційні джерела:
1.  Василь  Скуратівський.  Дідух.  Свята
українського  народу.    К.:  Освіта,  1995:
Режим

http://www.hllab.dp.ua/Store/texts/kult01.htm
доступу:
2. Інтернет джерела.
http://linda6035.ucoz.ru/

file_name: проект. масляна.ppt

title: Масленница


extracted_text:
Прийди, весно, з радістю!

Підготувала вчитель
початкових класів
 Кирилівського НВК
Демченко О.П. Сценарій виховного заходу.
Вбігають блазні. (під музику)
І блазень: Хахаха! Глянь, скільки навкруги народу зібралося!
ІІ блазень: А чого вони зійшлися, самі мабуть не знають. Краще б удома сиділи.
І блазень: Напевно, на млинці набігли.
ІІ блазень: Так!!! Слухай, брат, от що я знаю. Їхав один наш мужик лісом у
слободу на ярмарок за покупками. У яр спустилися, глядь  лиси хоровод
водять. І всі такі вбрані. І чого це вони?
І блазень: Так, це що! Я от що знаю. У бабки Марії миші розвеселилися, бігають
із кута в кут і посміюються, а коту Васькові вуси збрили. І чого це вони? Ведуча: Я відповім на ваші питання  і лиси, і миші зиму проводжають так, весну
чекають. І народ тут зібрався, щоб зиму провести й весну зустріти. Веселі пісні
поспівати, в ігри пограти.
1ша дівчина
  Жилобуло Стрітення. Воно було веселе, чепурне i дуже любило хизуватися
собою. А чому б i ні? Адже без нього не відбувалося б зимово – весняне свято,
яке щорічно влаштовував суворий і всевладний лютий. Ox, i любило це свято
Стрітення! Ще б пак! Адже воно там зустрічалося з першою красунею стрімкого
Року — Весною, в яку, по самі вуха було закохане.
 2га дівчина
  Причепурившись перед дзеркалом, воно поважною ходою почимчикувало на свято.
Але що це? Перед галявиною в царстві дрімотних дерев, де повинна відбуватися
церемонія вручення ключів красуні Весні від старенької Зими, стояла сторожа. Це були ХОЛОДНИЙ
Вітровий, пекучий Морозенко, та проворний Градусник. Вони миттю заступили
дорогу Стрітенню.
Звучить музика зими.
 Виходить Зима
Скільки снігу принесла
 Аж не віриться.
 Скільки вулиць замела
 Не злічить!
 Час на північ відлітать,
 Та не хочеться.
 Як без вас прожить?
Я  зимонька зима,
 Я прийшла у грудні, свята принесла
 в ваш дім.
 Та сонце на тепло,
 І чатує лютий,
 То ж піду я з ним.
І блазень: Ой! Дивіться, сама Матінка Зима до нас у гості йде.
Зима: Низький уклін вам, добрі миряни! Поморозила я вас на славу. Задоволена моя
душенька. А може, на вас ще морозцю напустити?
Блазні хором: Ні, не треба, спасибі.
Дівчинка: Матінка Зима! Спасибі тобі за сніжок, за сніжні гірки, за зимові канікули й
свята Нового року й Різдва Христового.
І блазень: Навіть за сильні морози спасибі, на те ти й Матінка Зима. ІІ блазень: А тепер дозволь передати владу ВесніКрасній. Вона вже не за горами.
Допоможе нам у цьому Масляна.
Дівчинка: Масляна, Масниця, Колодій  одне з календарнопобутових свят, яке
пов'язане із давнім народним звичаєм  проводами зими і зустріччю весни. Припадає
воно на останній тиждень перед початком Великого посту.
Це свято триває тиждень, щовечора збирає молодь на вечорниці. Молодь гуляла до
третіх півнів, бо це було останнє гуляння в хаті. Після Масляної збирались вже на
вулиці Тиждень Масниць починався з понеділка.
І блазень:
Душа ти наша, Масниця,
 Цукрові твої вуста,
 Солодка твоя мова!
 Приїдь до нас у гості
 На широкий двір,
 На горах покататися,
 У млинцях повалятися.
Пісня «Масляна»
Муз. О.Злотника  вірші О.Вратарьова
Ой, дорослі і малята, ой, ви хлопці і дівчата,
 Вас ми раді привітати, добру пісню проспівати!
 Всіх запрошує на свято і широка, і багата,
 Масляна! Масляна! Масляна! Масляна!
 Приспів:
А вже скоро в нас весна, наче квітка чарівна.
 Вже не довго до тепла  до Петра і до Павла.
 Великдень в добрий час поспішає вже до нас.
 А сьогодні  гай гуде! Щира масляна іде!
Гуляй, Масляна, як треба, не забудемо ми тебе
 І млинці твої гречані, і вареники в сметані!
 Ти співай, моя родино, щоби жито уродило.
 Масляна! Масляна! Масляна! Масляна!
Приспів: Заходить Масляна, дівчина у святковому українському вбранні, тримаючи в
руках макітру з варениками.
 Дівчинка
Масляна, масляна
 Маслечком промащена,
 Приходь раненько
 Зустрінем тебе добренько
 Оладком, сиром, маслецем
 Та рум’яним млинцем.
Ведуча:
А ось і прийшла до нас дорога гостя,
 Масляна. Та ще й  з млинцями!
Масляна
•Доброго дня. Я Масляна. В мене личко
біленьке, щічки рум’яненькі, як
пампушечки. Веселий я спеціаліст по
млинцях, пиріжках та варениках. До вас
поспішала, щоб з вами пограти і себе
показати.
 Чекають тут вас усілякі забави.
 Веселощі, звісно, чекають на славу.
 Тож вушко своє, друже, гостро тримай.
 Кмітливість і вправність скоріш проявляй.
 Моє вам шанування. Я до вас на цілий
тиждень завітала. Принесла я вам пиріжки із
сюрпризом. Проведемо гру, яка називається
«Пиріжки з ґудзиками».
 (Учасникам роздають пиріжки. Масляна
оголошує, що в одному з них сюрприз, (в
якому, вона сама не знає,) 5 маленьких
ґудзиків. Завдання гравців – з’їсти
пиріжки, а той, кому попадуться ґудзики,
покаже їх усім присутнім. Масляна
попереджає, що потрібно бути
обережним, щоб не проковтнути ґудзика,
та не подавитися. Насправді ж у
пиріжках ґудзиків немає – це розіграш) Масляна
  Ой, як злякалися. Зубки свої поламати боялися? А як на мене, то все одно
з чим пиріжки, якби їх тільки побільше було.
 Ой, а я ще Масляниця – млинцеїдка. З млинцями до вас поспішала сюрпризи
та гарними словами.
Людям дуже хотілося швидше проводити зиму й зустріти довгоочікувану
весну.
 Розуміючи, що найсуворіший час добігає кінця, а попереду ласкаві весняні
дні, люди насамперед дякували за це сонце, славили його, пекли млинці –
круглі, рум’яні.  До млинців готували олію, сир, сметану, мед, варення,
навіть гірчицю.
 Саме з цим і зустрічали довгоочікуване свято.
То ж пригощайтеся наші любі гості!
Масляна:
 Добре, Зимонько, було нам з тобою. Та вже Весна не за
горами.
 Зима
  Хіба прийшов мені час з Весною зустрітися? (Вбігає
Стрітення)
Стретення
 Ой, Зима, ой, Зима,
Ти пройшла, вже пройшла, так
пройшла.
Я теплом обійму, зігрію,
До життя  весни дорогу відкрию.
Коли  зима  стрічається  з  весною,
Твердих  крижин  розгойдується
 спів,
Пухнастий  сніг  крихкою  пеленою
Мов  водоспад  сповзає  із  дахів! Зима
  А я й забула, що сьогодні такий день. Ну що ж, позмагаємося!
Кличте Весну!
 (Танець «Пробудження весни»
та веснянки – заклик)
І блазень:
Весна іде, весна іде!
 Весну вітайте, діти!
 Вона пісні вам принесе,
 Вінки, чудові квіти! До залу з букетом пролісків входить
Весна.
Масляна
  Ох і на славу ми пограли! Весно – красно! Ти до нас поспішала, землю
рідну теплом зігрівала.
ІІ блазень: Здрастуй, Веснокрасно!
Весна: Здрастуйте і ви, люди добрі.
   Ви мене чекали
 І пісні мені співали
 Я до вас завітала,
 Щоб з вами пограти
 Вас звеселити, радістю зігріти. Зима
  Ой, ой, та це ж і справді весна прийшла, ще подивимось, хто з нас сильніший.
Зима
•Насуплю я брови
 І вітер холодний повіє,
 Усе захолоне, рятунку нема,
 Під снігом замре, заніміє.
Весна
  А я засміюсь
 І сонце ласкаве засяє
 Прокинуться луки, ліса і поля
 Усе розцвіте, заспіває.
 Куди ступлю – сонце сяє,
 Усе навколо оживає,
 А ще пробуджую від сну
 Я нашу землю чарівну. Весна
Ви ждали і діждалися мене.
 Уже сніги давно всі розтопило
 Моє ласкаве сонце весняне.
А сонечку поміг мій теплий вітер
 Він з Березнем прилинув навесні.
 А ще пробуджую від сну
 Я нашу землю чарівну
І принесла вам квіти.
 Найперші проліски ясні:
 А ще я вам принесла літо,
 Щоб родило жито.
Виходять всі учасники на сцену. Весна
Гарне у нас вдалося свято.
  Забарилася я. Час мені землю від сну будити, квітами та травичкою її
прикрашати. До зустрічі!
Масляна
  Не все ж коту масляна.
Ведуча
  Ось і Масляна пройшла
 Зустріч друзям принесла
 Тож побажаємо усім
 І дорослим і малим
 Щастя, радості й добра
 І весняного тепла
Фінальна пісня
Фонограма Н.Май «А я бажаю всім добра» Список використаних інформаційних
джерел
•http://notatka.com.ua/publ/klasnomu_kerivniku
/scenariji_svjat_vikhovnikh_zakhodiv/masljana/71
0533
•http://kobeta.in.ua/igritazabavinamaslyanu/
•http://emsi.com.ua/cikavenke/jaknamaljuvati
maljunoknatemumasljana.html

file_name: масляна 2.ppt

intro:
Масляна - древнє слов'янське свято, що дісталося нам у спадщину
від язичиської культури, яке збереглося й після прийняття християнства. Масляна була прийнята християнською церквою фактично як релігійне
свято й одержала назву Сирного чи Сиропусного тижня, але це не змінило її внутрішньої суті. Масляна приходиться на тижні, що передує Великому посту. Масляна - це, насамперед, ситна їжа. Тому немає нічого неправильного в тому, щоб у цей час поласувати, скуштувати щось смачненьке і не відмовляти собі ні в чому. У традиційному побуті завжди вважалося, що людина, яка погано і нудно провела тиждень, буде невезучою протягом усього року. Початок Масляної коливається від 20 лютого до 1 березня.
Масляна - це веселе проведення зими, осяяне радісним чеканням близького тепла, весняного відновлення природи. Навіть млинці, неодмінний атрибут свята, мали ритуальне значення: вони являли собою символ сонця. Проходили століття, мінялося життя, із прийняттям на Русі християнства з'явилися нові, церковні свята, але широка Масляна продовжувала жити. Масляну в народі завжди любили і ласкаво називали
                      "цукрові вуста", "чесна масляна", "перепілочка",
                      "перебуха", "об'їдуха", "ясочка".

title: Масленница


extracted_text:
HIVAIDS Is HIV and AIDS the
same thing? HIV
 “Human Immunodeficiency Virus”
 A specific type of virus (a retrovirus)
that causes AIDS
 Viruses are the smallest and simplest
life form known
 Attacks immune sistem
 No Cure AIDS
  “Acquired Immunodeficiency
Syndrome”
  HIV is the virus that causes AIDS
  Disease limits the body’s ability to fight
 A person with AIDS has a very weak
infection
immune system
 No Cure Four Stages of HIV Stage 1 - Primary
 Short, flu-like illness - occurs one
to six weeks after infection
  no symptoms at all
  Infected person can infect other
people Stage 2 -
Asymptomatic
 Lasts for an average of ten years
 This stage is free from symptoms
 There may be swollen glands
 HIV antibodies are detectable in the
blood Stage 3 - Symptomatic
 The symptoms are mild
 The immune system deteriorates
 infections and cancers can infect
(damages)
the body Stage 4 - HIV  AIDS
 The immune
system weakens
 The illnesses
become more
severe leading to
an AIDS
diagnosis Opportunistic Infections
associated with AIDS
 Bacterial
 Tuberculosis (TB)
 Strep pneumonia
 Viral
 Kaposi Sarcoma
 Herpes
 Influenza (flu) Opportunistic Infections
associated with AIDS
 Parasitic
 Pneumocystis
carinii
 Fungal
 Candida
 Cryptococcus Modes of HIV/AIDS
Transmission Through Bodily Fluids
 Blood products
 Blood transmission,
tattoos, piercings -
extremely rare
 Semen
 Vaginal fluids
 Breast Milk Through IV Drug Use
 Sharing Needles
 Without sterilization
 Increases the chances of contracting HIV Through Sex
 Intercourse (penile penetration into
the vagina)
 Oral
 Anal Mother-to-Baby
 Before Birth
 During Birth
 After the birth Treatment Options Antiretroviral Drugs
It is not possible to treat HIV/AIDS
But it is possible to live positively for
many years using Antiretroviral
drugs Four ways to protect
yourself?
 Abstinence
 Monogamous Relationship
 Protected Sex
 Sterile needles Abstinence
 It is the only 100 % effective method
of not acquiring HIV/AIDS.
 Refraining from intravenous drug use
 Refraining from sexual contact: oral,
anal, or vaginal. Monogamous relationship
 A mutually monogamous (only one sex
partner) relationship with a person who is
not infected with HIV
 HIV testing before intercourse is necessary
to prove your partner is  not infected Protected Sex
 Use condoms (female or male) every
time you have sex (vaginal or anal)
 Always use latex or polyurethane
condom (not a natural skin condom)
 Always use a latex barrier during oral
sex When Using A Condom
Remember To:
 Make sure the package is not expired
 Make sure to check the  package for
damages
 Do not open the package with your teeth
for risk of tearing
 Never use the condom more than once
 Use water-based rather than oil-based
condoms Sterile Needles
 Use steril needles Thank You!

file_name: НАРКОТИКИ СПИД.ppt

description: HIVAIDS

description:
Is HIV and AIDS the
same thing?

description: Four Stages of HIV

description:
Modes of HIV/AIDS
Transmission

description: Treatment Options

description:
Sterile Needles
 Use steril needles

description: Thank You!

intro: В презентации содержится подробный материал по видам наркотиков, об их последствиях и вреде на организм человека. Все что представлено в презентации можно применять как на уроках по иностранному языку, так и при проведении воспитательных мероприятий для подрастающего поколения. Можно использовать при обучении иностранному языку для студентов медицинской направленности.

title: Презентация по английскому языку на тему:" Наркотики , СПИД".


extracted_text:
Пятое декабря.
Классная работа. Какое облачко
вам больше
нравится? Повторить и закрепить
правило правописания О и
Ё в конце наречий после
шипящих
Повторить и закрепить
правописание О, А на конце
наречий О и Ё на конце наречий
после шипящих:
горячо
неуклюже
Свежо

тягуче
Исключение: ЕЩЁ Запишите наречия,
используя правило.
Расставьте ударения, выделите
суффиксы.
Блестящ ., ужасающ.,
свеж., горяч., колюч. Буквы О, А на конце
наречий.
В
Из
На
За
о

До
С

а Запишите наречия, выделив
в них приставку и суффикс:
Налев., докрасн., справ.,
слев., вправ.,допоздн.,
запрост., донаг.,
изредк., занов., наскор. Тема урока: Дефис употребляется,
если:
по + ому (ему): по – новому
по + ски,  цки, ьи: по
дружески,    понемецки,
поволчьи в + ых, их: вопервых,
вовторых
кое, то,  либо,
нибудь: гдето, коегде Через дефис пишутся также
слова типа:
Еле – еле,
 мало – помалу,
крепко – накрепко,
 точь – в – точь Закрепим правило.
Выполним упр.
243 стр. 107
Выделяем
приставку и
суффикс Различай
Наречия
Сделай помоему
Одет позимнему
Другие части
речи
По моему (по + мест.)мнению
По зимнему (по + прил.)пути
В предложении
Обстоятельств
о

Определение Выполните упр. 244 стр. 108.
Составьте пары
словосочетаний
или
предложений по
образцу Нр: дано слово (По)боевому
Как?
Он чувствовал себя по
боевому.
Мы с классом прошли
Какому?
по боевому пути солдат.

file_name: Дефис в наречиях.ppt

description:
Пятое декабря.
Классная работа.

description:
Какое облачко
вам больше
нравится?

description: Тема урока:

intro: Данная презентация освещает тему "Дефис в наречиях". В презентации учащиеся могут повторить и закрепить правило правописания О и Ё в конце наречий после шипящих, а также повторить и закрепить правописание О, А на конце наречий. Презентация наглядная и понятная для ребят.

title: Презентация на тему "Дефис в наречиях"


extracted_text:
Музыкальные
портреты
Презентацию
подготовила
Михеева Е О Задание – послушайте музыкальное
произведение: Это Вовка выдумал
Что болтунья Лида, мол,
А болтать-то мне когда?
Мне болтать-то некогда!
Драмкружок, кружок по фото,
Хоркружок - мне петь охота,
За кружок по рисованью
Тоже все голосовали.
А Марья Марковна сказала,
Когда я шла вчера из зала:
"Драмкружок, кружок по фото
Это слишком много что-то.
Выбирай себе, дружок,
Один какой-нибудь кружок".
Ну, я выбрала по фото...
Но мне еще и петь охота,
И за кружок по рисованью
Тоже все голосовали.
А что болтунья Лида, мол,
Это Вовка выдумал.
А болтать-то мне когда? Подберите для музыки нужные слова
• Нежная
• Скороговоркой
• Быстрая
• Стремительная
• Плавная
• Медленная
• Торопливая «Болтунья»
А. Барто               С.С.
Прокофьев На кого похожа следующая
мелодия? П.И. Чайковский
• Баба-
Яга Подберите нужные слова для
произведения
• Тихая
• Светлая
• Добрая
• Злая
• Стремящаяся
• Сказочная
• Настораживающая Сделайте небольшую зарисовку
персонажа, который вам больше всего
понравился: Спасибо за урок!

file_name: 1 класс 3 четвертьМузыкальные портреты.pptx

description:
«Болтунья»
А. Барто               С.С.
Прокофьев

description:
На кого похожа следующая
мелодия?

description:
П.И. Чайковский
• Баба-
Яга

description: Спасибо за урок!

title: Разработки уроков в 1 классе


extracted_text:
Наука о растениях –
Наука о растениях –
ботаника
ботаника
Мир растений
Мир растений Биология – наука, изучающая
Биология –
наука, изучающая
особенности живой природы и ее
особенности живой природы и ее
разнообразие
разнообразие
В переводе с
греческого языка:
• «Биос» – «жизнь»
• «Логос» – «наука» Ботаника
Наука о
растениях
Анатомия и
физиология
человека
Наука
организма человека
о
строении
Биология
Экология
Наука о
растениях
Зоология
Наука о
животных
Общая биология
об
общих
Наука
свойствах
и
закономерностях  живой
материи, проявляемых на
разных
уровнях
организации живого
Ботаника Зоология Анатомия и физиология  человекаОбщая биологияЭкология Жан Батист Пьер
Антуан де Моне Ламарк
• Французский ученый
• Впервые ввел термин
«биология» в 1802г
Теофраст, или Феофраст,
или Тиртамос, или Тиртам
• Основоположник
ботаники
Жан Батист Пьер Антуан де Моне Ламарк •Французский ученый•Впервые ввел термин «биология» в 1802гТеофраст, или Феофраст, или Тиртамос, или Тиртам•Основоположник ботаники Царство – большая группа
Царство
– большая группа
организмов, обладающих сходными
организмов, обладающих сходными
признаками строения, питания и жизни в
признаками строения, питания и жизни в
природе
природе
Царства
Животные
Предклеточн
ые. Вирусы
Предъядерные
Бактерии
Назовите известные

.
вам царства?
Растения
Грибы
Царства Царство растений
Низшие растения
Высшие растения
Водоросли
Споровые
Семенные
Моховидные
Папоротниковидны
е
Хвощи
Плауны
Голосеменные
Покрытосеменные
Низшие растенияВысшие растения МоховидныеПапоротниковидныеХвощи Плауны  Голосеменные Покрытосеменные Царство растений
Назовите общие признаки, по которым все
эти представители относятся к Царству
растений БОТАНИКА – наука, изучающая
царство растений ( греч. «ботане» –
Царство растений
«трава», «растение»
Анатомия растений
Морфология
растений
Физиология
растений
Систематика
растений
Геоботаника
Ботаник
а
Селекция
Цитология
Биохимия растений
Палеоботаника
Экология растений
БОТАНИКА – наука, изучающая царство растений ( греч. «ботане» – «трава», «растение»Ботаника Царство растений
Тлалок -
"Заставляющий расти»
-  бог дождя и грома,
сельского хозяйства,
огня и южной стороны
света, повелитель
всех съедобных
растений.
У майя - Чак, у
тотонаков - Тахин, у
миштеков - Цави, у
сапотеков - Косихо-
Питао. Царство растений
Юм Кааш - «владыка
лесов»
 В мифологии майя
молодой бог кукурузы,
известен также под
именем Иум-Виила. Царство растений
Дикорастущие  растения  -  размножаются  и
расселяются  без  участия  человека.  Около 500
тыс.видов
Культурные
возделываются человеком. Более 2000 видов
Зерновые, зернобобовые,
овощные, плодово-ягодные,
специально
растения
–
Пищевые
растения
Кормовые
растения
Технически
е растения
Декоративн
ые растения
масличные
Выращиваемые на корм скоту
(кормовая свекла, брюква)
Дают сырье для
промышленности (лён, хлопок)
Выращиваются для украшения
садов, квартир, служебных
помещений
Дикорастущие растения - размножаются и расселяются без участия человека. Около 500 тыс.видовКультурные растения – специально возделываются человеком. Более 2000 видовПищевые растенияКормовые растенияТехнические растенияДекоративные растения Дикорастущие
Царство растений
Культурные
растения
растения
•Попробуйте  сформулировать  определение.  В
случае
воспользуйтесь
учебником
•Распределите растения к той или иной группе
затруднения
–
Дикорастущие растенияКультурные растения Царство растений
Различия растений и животных
Животные
Признак
сравнения
Растения
Питание
Рост
Движение
Газообмен
Строение
клетки
Различия растений и животных Значение растений
Царство растений
Для человека
В природе
рост
движение
и
•Выделяют кислород
•Дают пищу животным
•Задерживают
оврагов
песков
•Смягчают климат
•Участвуют
поддержании
полноводия рек
•Оздоравливают воздух
•Хвойные
фитонциды
в
выделяют
•Дают пищу
•Строительный материал
•Витамины
•Лекарства
•Ткани
•Декоративно-
эстетическое
•Дикорастущие  –  резерв
для  получения  новых
сортов
•Защита от шума
•Познавательное
значение
сады)
(ботанические
Значение растений Царство растений
Растения
Однолетние
Двулетние
Многолетние
Жизнь
растений
укладываетс
я в один
вегетационн
ый период
(весна, лето,
осень)
Томаты,
подсолнечни
к, крапива,
банан
В первый
год растут
(образуют
вегетативн
ые органы),
на второй
год – плоды
и семена
Морковь,
редька,
свекла
капуста
Живут
много лет,
цветение и
плодоношен
ие
повторяется
ежегодно
или один
раз в жизни
Агава,
яблоня,
тополь,
рябина
Растения Однолетние  Двулетние   МноголетниеТоматы, подсолнечник, крапива, бананМорковь, редька, свекла капустаАгава, яблоня, тополь, рябина Чем различаются
между собой
деревья, кустарники
и травянистые
растения? внешний облик растительного организма,
Царство растений
Жизненная форма растений -
возникающий исторически при
воздействии окружающей среды
Термин предложен
датским ботаником
Йоханнесом Эугениусом
Вармингом
(1884г)
Жизненная форма растений - внешний облик растительного организма, возникающий исторически при воздействии окружающей среды Жизненные формы растений
Царство растений
Деревья
Кустарник
и
Кустарнич
ки
Травы
1 ствол
30-40метров
120-200лет
Много стволов
2 – 5 метров
50 лет
Много одревесневших
стволов
10- 60 см
Травянистые зеленые
стебли
1 год
Жизненные формы растений

file_name: ботаника.ppt

intro: Презентация к уроку биологии 6 класс.Яркая и иллюстративная,приятна для восприятия.Портреты учёных,термины,схемы.Включает все базовые понятия урока.Станет полезной учителю,ученику.Можно использовать при изучении нового материала,повторении,контроле знаний.Пригодится при рассмотрении и повторении экзаменационного материала. Формат ppt. Надеюсь работа окажется полезной для педагогов и учеников школ.

title: Наука о растениях-ботаника.Мир растений.


extracted_text:
Ученица 3 «д» класса школы
№ 16
Башарова Карина
учитель
Флегонтова Л.А.
2013 год Адаптация
Адаптация
африканского
африканского
чёрного страуса к
чёрного страуса к
условиям
условиям
Южного Урала
Южного Урала - Изучить условия
содержания страусов и
понять, как эти птицы
адаптировались к нашей
природе страусиной фермы;
 узнать о жизни страусов;
 побеседовать с работниками
 провести собственные;
 наблюдения за содержанием и
поведением этих птиц на ферме;
 провести анкетирование среди
учащихся нашего класса по данной
теме
содержанию страусов на ферме,
позволяющие лучше адаптироваться
этим животным в местных
климатических условиях
 выработать рекомендации по  Страусы, обитающие на
территории фермы в
п. Северные печи,
прилегающем к нашему
городу  Адаптация птиц, обитающих
в природе на жарком
африканском континенте,
проходит в нашей
местности достаточно
сложно из-за большой
разницы климатических
условий и питания  работа с различными
источниками информации
для расширения знаний о
страусах;
 интервью с работниками
страусиной фермы;
 наблюдение;
 анкетирование • общую характеристику
страусов;
• об их образе жизни и
питании,
• размножении, Рост страуса
Рост страуса
достигает 2,5 м,
достигает 2,5 м,
масса до 150 кг
масса до 150 кг В случае опасности бросаются
В случае опасности бросаются
в бегство, развивая
в бегство, развивая
скорость до 60 – 70 км/ч
скорость до 60 – 70 км/ч
Страусята вылупляются
Страусята вылупляются
зрячие, покрытые пухом
зрячие, покрытые пухом
и способные к передвежению
и способные к передвежению обитают страусы?
1. Кто такие страусы?
2. Назови места обитания этих птиц.
3.  В каких климатических условиях
4.  Чем питается страус?
5.  Сколько лет они живут?
6.  Кто высиживает потомство?
7.  С какой целью человек вел охоту на них?
8.  Видел ли ты страусов? Где?
9.  Бывал ли на страусиной ферме в п.
10. Сложно ли страусам жить в условиях
11. Что нужно учесть, чтобы успешно
Северные печи?
Южного Урала?
разводить страусов у нас? 1.Как возникла ферма
2.Правила ухаживания за
птицей
3.Влияние внешних факторов
на жизнь птиц
4.Выгодно ли содержание и
разведение страусов Гипотеза подтвердилась
частично. Южноафриканский
чёрный страус прекрасно
чувствует себя в климатических
условиях южного Урала. Неплохо
переносит наши морозные зимы. Выносливость при транспортировке,
низкая трудоемкость выращивания,
неприхотливость в пище, быстрый
рост, адаптация к местным условиям
– всё это является весьма
привлекательным для выращивания
страусов в сельской местности.

title: Презентация к исследовательской работе по теме:«Адаптация африканского черного страуса к условиям Южного Урала»


extracted_text:
СОЦИАЛЬНОПЕДАГОГИЧЕСКИЙ
ПРОЕКТ
«ВОЗВРАЩЕНИЕ ПЕТРУШКИ»
Разработали педагоги дополнительного образования
МБОУ ДО «Гатчинский ДДТ  «Журавушка»
Колесникова Валентина Васильевна,
Самусева Елена Николаевна АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА
  Главный кризис современной России – это кризис идентичности.
 Успешные реформы невозможны без учета фактора идентичности.
 Идентичность  устойчивый механизм социокультурного  воспроизводства.
 Идентичность  проект, предполагающий, что предметом особого
конструирования является само социальное и культурное бытие России.
ЦЕЛЬ ПРОЕКТА:
Формирование национальнокультурной идентичности личности
посредством изучения уникального явления в русской традиционной культуре
театр Петрушки. ОТКРЫТОЕ ИНТЕГРИРОВАННОЕ ЗАНЯТИЕ
ПО ТРАДИЦИОННОЙ КУКЛЕ, ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОМУ И ТЕАТРАЛЬНОМУ ИСКУССТВУ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ  СОВМЕСТНО С РОДИТЕЛЯМИ.
ТЕМА «ТЕАТР ПЕТРУШКИ»
Цель занятия :  изготовление  театра Петрушки.
 Практическая деятельность «Изготовление куклы Петрушка»
Практическая деятельность «Изготовление ширмы» Театральная деятельность «Игра с Петрушкой»
Диплом I степени Всероссийского дистанционного конкурса
методической продукции в номинации «Лучший открытый урок» «ОРГАНИЗАЦИЯ ПРОЕКТИРОВАНИЯ ОП В УСЛОВИЯХ ВВЕДЕНИЯ ФГОС»
ОБЛАСТНАЯ КОНФЕРЕНЦИЯ
Тема  открытого урока: «Домашний театр Петрушки».
Цель: Завершить работу по изготовлению домашнего театра Петрушки. УЧАСТИЕ В МЕЖРЕГИОНАЛЬНОЙ НАУЧНОПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ
«СОВРЕМЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В СИСТЕМЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ».
 ГАОУ ДПО «ЛОИРО»
Мастеркласс
«Интегративные технологии в театрализованной, изобразительной
 и декоративноприкладной деятельности обучающихся». ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ «ТЕАТР ПЕТРУШКИ»
Работа обучающий т/о «Белошвейка», т/о «АРТстудия» Шубиной Марии.
Руководители – консультанты педагоги дополнительного образования Колесникова В.В., Самусева Е.Н. ВЫСТУПЛЕНИЕ «ТЕАТРА ПЕТРУШКИ»
ДЛЯ ЖИТЕЛЕЙ МИКРОРАЙОНА «АЭРОДРОМ»
Г. ГАТЧИНА НА ПРАЗДНИКЕ «МАСЛЕНИЦА».
 2014 – 2016 ГОДЫ ОБЛАСТНОЙ  КОНКУРС ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО ДЕКОРАТИВНО  ПРИКЛАДНОМУ
ТВОРЧЕСТВУ. УДОД "ЦЕНТР "ЛАДОГА"
Защита творческого проекта «Театр петрушки»
Шубина Мария – победитель областного конкурса проектной деятельности
ВСЕРОССИЙСКИЙ КОНКУРС ДЕКОРАТИВНОПРИКЛАДНОГО ТВОРЧЕСТВА. ГОРОД ТАГАНРОГ
Шубина Мария – 2 место во Всероссийском  конкурсе  декоративноприкладного творчества РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОНКУРС УЧЕНИЧЕСКИХ ПРОЕКТОВ «НАША НОВАЯ ШКОЛА»
 В РАМКАХ  МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНОПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ
 «ЛИЧНОСТЬ. ОБЩЕСТВО. ОБРАЗОВАНИЕ»
Защита творческого проекта «Театр Петрушки»
Шубина Мария – победитель регионального конкурса ученических проектов
II ИНТЕРНЕТ КОНКУРС МЕТОДИЧЕСКОЙ ПРОДУКЦИИ
ОРГАНИЗАЦИЙ ДОД ЛЕНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ.
 ГАОУ ДПО «ЛОИРО», 2016 ГОД
 «Социальнопедагогический проект «Возвращение Петрушки   победитель конкурса

file_name: социальный педагогический проект Возвращение Петрушки    на конкурс (3).pptx иначе.pptx

intro: Главный кризис современной России – это кризис идентичности. Идентификационный кризис обладает мощными деструктивными потенциями – это источник психологического дискомфорта значительной части населения. Успешные реформы невозможны без учета фактора идентичности. Социально- педагогический проект «Возвращение Петрушки» нацелен на формирование национально-культурной идентичности личности посредством изучения уникального явления в русской традиционной культуре - театр Петрушки.

title: Презентация "Социально - педагогический проект «Возвращение Петрушки»"