extracted_text: Внеурочное мероприятие по  информатике "Путешествие в страну «Инфознайка»"Цели мероприятия: развитие интереса к информатике, творческих способностей, логического мышления, воспитание любви к информатике,  формирование навыков работы с компьютером, воспитание чувства дружбы, ответственности, развитие творческого мышления, формирование операционного мышления направленного на выбор оптимальных решений.Задачи мероприятия:Образовательные:обобщить знания о компонентах ПК;Воспитательные:воспитание уважения к окружающим людям.Развивающие:развитие внимания,  интереса к изучаемому предмету. Ничего на свете лучше нету,Чем на все вопросы дать ответы.Нам поможет в этом трудном деле Светлой информатики неделя – 2 раза.Информатика  важней других наук,Царствует она среди своих подруг.Перед ней склоняют на планете Головы и взрослые, и дети – 2 раза.Информатика в наш дом пришла, друзья,Windows Microsoft нам всем не знать нельзя,И теперь избавят нас от скукиЭти очень важные науки – 2 раза. Добрый день дорогие друзья! А игру проводим мы Уже который раз! Выступления на сцене Будут просто класс!Все участники крутые Выступать им не впервой, И ребята удалые – Так и рвутся прямо в бой! –  С неделей информатики вас поздравляю!И прогрессивной работы желаюСчастья, успеха везде и во всемВедь нет границ нигде и ни в чем.Много открытий, удач, совершенствВ мире науки , где вы просто спец.Все пожелания только для васТак вот примите их сейчас!!!БУДЬТЕ ВСЕГДАИ нтеллектуальноН астроеныФантазию своюОбязуйтесь использоватьРадуйте всех своим появлениемМожет, конечно,Абстрактным мышлениемТворчеством и Интересною мысльюКогда есть желаниеА точнее цельСбудется все что задумано в ней!!! Игру мы начинаем,Всем успехов мы желаем,Думать, мыслить, не зевать,Побыстрее отвечать! КометаДевиз: Комета на небе, а мы на земле!До здравствуют знанья всегда и везде!!!КометаДевиз: Комета на небе, а мы на земле!Да здравствуют знанья всегда и везде!!! Высшая лигаА наш девиз таков- больше дела, меньше слов!!!Высшая лигаА наш девиз таков- больше дела, меньше слов!!! Остановка №1  Назовите основные составляющиекомпьютера. Остановка №2   Единица измерения информацииСколько бит в 1 байте? Мультипликация в компьютере – этоУстройство для печати  - это Какие устройства обычно используют для      ввода информации в компьютер? Перевод информации в удобную для передачи или форму называется…Назовите клавиши удаления символов .Какое устройство можно назвать мозгом  компьютера?                            Указатель позиции на экране дисплея.   Монитор служит для…Взломщик компьютерных программ    Графический способ представления   информации    Бит8АнимацияПринтерМышь, клавиатура, сканерКодированиемDelete,  BackspaceПроцессор, системный блокКурсорВвода информацииХакерБлок-схема Остановка №3  Скромный серый колобок, Длинный тонкий проводок, Ну а на коробке - Две или три кнопки. В зоопарке есть зайчишка, У компьютера есть ... М Ы Ш К А.  А теперь, друзья, загадка! Что такое: рукоятка, Кнопки две, курок и хвостик? Ну конечно, это ... Д Ж О Й С Т И К  Словно смелый капитан! А на нем - горит экран. Яркой радугой он дышит, И на нем компьютер пишет И рисует без запинки Всевозможные картинки. Наверху машины всей Размещается ...  Д И С П Л Е Й Около дисплея - главный блок: Там бежит электроток К самым важным микросхемам. Этот блок зовут ... С И С Т Е М Н Ы М По клавишам прыг да скок -Бе-ре-ги но-го-ток!Раз-два и готово -Отстукали слово!Вот где пальцам физкультураЭто вот - ... К Л А В И А Т У Р А В ней записаны программыИ для мамы, и для папы!В упаковке, как конфета,Быстро вертится ... Д И С К Е Т А И компьютеры поройГоворят между собой,Но для этого однаИм штуковина нужна.К телефону подключил -Сообщение получил!Вещь, известная не всем!Называется ... М О Д Е М  Для чего же этот ящик?Он в себя бумагу тащитИ сейчас же буквы, точки,Запятые - строчка к строчке -Напечатает картинкуЛовкий мастерСтруйный ... П Р И Н Т Е Р  Ничего на свете лучше нету,Чем на все вопросы дать ответы.Нам поможет в этом трудном деле Светлой информатики неделя – 2 раза.Информатика  важней других наук,Царствует она среди своих подруг.Перед ней склоняют на планете Головы и взрослые, и дети – 2 раза.Информатика в наш дом пришла, друзья,Windows Microsoft нам всем не знать нельзя,И теперь избавят нас от скукиЭти очень важные науки – 2 раза.  Остановка №4  Дискета Компьютер Системный блок Клавиатура Дисплей Монитор Клавиша Информация Сканер оператор Винчестер Память Дисковод ДЛЯ КАПИТАНОВОстановка №5  Иван пришел в банк раньше Димы, Маша – позже Димы, Катя раньше Ивана, Таня – позже Маши. Кто пришел раньше всех? Кто – позже всех? В каком порядке приходили посетители? (Расставь под именами цифры)ТаняКатяИванМашаДима Остановка №6  Носитель информацииУстройство для печатиИнформация, хранящаяся в долговременной памяти компьютераУстройство визуального отображения информацииКраткое изложение того, что должно быть исполненоОписание конечной последовательности шагов при решении задачЕдиница измерения информацииЖесткий диск иначе….Устройство ввода информацииПрограмма для создания и редактирования файлов  Д   И   С    К    Е   Т   А П   Р    И   Н    Т    Е    Р Ф   А   Й    Л М   О   Н    И    Т   О   Р П   Р     О    Г   Р   А   М   М   А А   Л    Г    О   Р    И   Т    М  А   Б   И    Т   В    И   Н    Ч   Е   С   Т   Е   Р С    К   А    Н   Е   Р    Р   Е   Д    А    К   Т   О   Р Эту мышку даже мамаМожет смело в руки брать.У неё на спинке кнопки,Чтоб программы выбирать. Раньше шкаф от толстых книжекРассыпался и трещал,А теперь все эти книжкиЯ на диск один «ужал». От сестрёнки своей ОлиВсе секреты «запаролил».Пусть попробует теперьВскрыть в мои икс-файлы дверь! У доски я всё сбиваюсь,Не могу ответ найти.Может, мне из класса выйтиИ по новой в класс войти?! Петька, жадина, не далОткусить конфету!Я ему за это дам...С вирусом дискету! Ах, зачем вам, наш учитель,Бегать на уроки?!Киньте курс ваш на компьютер –Меньше всем мороки! Помогите нашей Свете –Заблудилась в Интернете!Целый день уж там блуждает,Ведь всего две буквы знает. Есть компьютер у Тимура,Он за ним весь день сидит.А придёт Тимур наш в школу –И задачку не решит.  Остановка №7  ЗУТСНИКИМСОРЕЧВРОСКШЬСОРАМЕХАЫМЕЦОРЕНКОНИДПЕДОЛАВИТИСМАМПКАОРКЕТКЛАБТУЬПМОАТЕЛЬАЮТЕРЗашифрованные слова: плата, кабель, клавиатура, компьютер, монитор, дискета, модем, мышь, процессор, сканер, микросхема ЗУТСНИКИМСОРЕЧВРОСКШЬСОРАМЕХАЫМЕЦОРЕНКОНИДПЕДОЛАВИТИСМАМПКАОРКЕТКЛАБТУЬПМОАТЕЛЬАЮТЕРПЛАТА ЗУТСНИКИМСОРЕЧВРОСКШЬСОРАМЕХАЫМЕЦОРЕНКОНИДПЕДОЛАВИТИСМАМПКАОРКЕТКЛАБТУЬПМОАТЕЛЬАЮТЕРКАБЕЛЬ ЗУТСНИКИМСОРЕЧВРОСКШЬСОРАМЕХАЫМЕЦОРЕНКОНИДПЕДОЛАВИТИСМАМПКАОРКЕТКЛАБТУЬПМОАТЕЛЬАЮТЕРКЛАВИАТУРА ЗУТСНИКИМСОРЕЧВРОСКШЬСОРАМЕХАЫМЕЦОРЕНКОНИДПЕДОЛАВИТИСМАМПКАОРКЕТКЛАБТУЬПМОАТЕЛЬАЮТЕРКОМПЬЮТЕР ЗУТСНИКИМСОРЕЧВРОСКШЬСОРАМЕХАЫМЕЦОРЕНКОНИДПЕДОЛАВИТИСМАМПКАОРКЕТКЛАБТУЬПМОАТЕЛЬАЮТЕРМОНИТОР ЗУТСНИКИМСОРЕЧВРОСКШЬСОРАМЕХАЫМЕЦОРЕНКОНИДПЕДОЛАВИТИСМАМПКАОРКЕТКЛАБТУЬПМОАТЕЛЬАЮТЕРДИСКЕТА ЗУТСНИКИМСОРЕЧВРОСКШЬСОРАМЕХАЫМЕЦОРЕНКОНИДПЕДОЛАВИТИСМАМПКАОРКЕТКЛАБТУЬПМОАТЕЛЬАЮТЕРМОДЕМ ЗУТСНИКИМСОРЕЧВРОСКШЬСОРАМЕХАЫМЕЦОРЕНКОНИДПЕДОЛАВИТИСМАМПКАОРКЕТКЛАБТУЬПМОАТЕЛЬАЮТЕРМЫШЬ ЗУТСНИКИМСОРЕЧВРОСКШЬСОРАМЕХАЫМЕЦОРЕНКОНИДПЕДОЛАВИТИСМАМПКАОРКЕТКЛАБТУЬПМОАТЕЛЬАЮТЕРПРОЦЕССОР ЗУТСНИКИМСОРЕЧВРОСКШЬСОРАМЕХАЫМЕЦОРЕНКОНИДПЕДОЛАВИТИСМАМПКАОРКЕТКЛАБТУЬПМОАТЕЛЬАЮТЕРСКАНЕР ЗУТСНИКИМСОРЕЧВРОСКШЬСОРАМЕХАЫМЕЦОРЕНКОНИДПЕДОЛАВИТИСМАМПКАОРКЕТКЛАБТУЬПМОАТЕЛЬАЮТЕРМИКРОСХЕМА Остановка №8  Какие слова здесь зашифрованы? Мы очень любим информатикуСтрастно так пламенноНочами мы не спим и думаемКак же сайт нам создатьУзнали многое о WindowsеБейсике, офисеСпасибо вам за вашу выдержкуТеплоту и любовьПодождите, помогите Как же можно на Yandex войтиЧто за букву, что за цифру Что же в Google должны мы ввести. НаграждениеВот теперь, дружок, немногоТы с компьютером знаком.Если дальняя дорога Приведет его в твой дом,То скажи ты всем вокруг:“Вот компьютер – лучший друг!” Закончилось сегодня наше маленькое путешествие в удивительную страну под названием «Инфознайка». Мы с вами сделали 8 остановок, показали свои знания и умения в различных областях информатики, тем самым каждый из вас набрал баллы, которые будут подсчитаны и в зависимости от их количества выставлены оценки.Подведение итогов игры. Награждение победителей! С праздником недели информатики!!!

file_name: Путешествие по стране Инфознайка.pptx

description:
Внеурочное мероприятие
по  информатике "Путешествие в страну «Инфознайка»"

Цели мероприятия: развитие интереса к информатике, творческих способностей, логического мышления, воспитание любви к информатике,  формирование навыков работы с компьютером, воспитание чувства дружбы, ответственности, развитие творческого мышления, формирование операционного мышления направленного на выбор оптимальных решений.
Задачи мероприятия:
Образовательные:
обобщить знания о компонентах ПК;
Воспитательные:
воспитание уважения к окружающим людям.
Развивающие:
развитие внимания,  интереса к изучаемому предмету.

alt: Ничего на свете лучше нету, Чем на все вопросы дать ответы

description:
Добрый день дорогие друзья! А игру проводим мы Уже который раз! Выступления на сцене Будут просто класс!
Все участники крутые Выступать им не впервой, И ребята удалые – Так и рвутся прямо в бой! –

alt: С неделей информатики вас поздравляю!

description:
С неделей информатики вас поздравляю!
И прогрессивной работы желаю
Счастья, успеха везде и во всем
Ведь нет границ нигде и ни в чем.
Много открытий, удач, совершенств
В мире науки , где вы просто спец.
Все пожелания только для вас
Так вот примите их сейчас!!!

БУДЬТЕ ВСЕГДА
И нтеллектуально
Н астроены
Фантазию свою
Обязуйтесь использовать
Радуйте всех своим появлением
Может, конечно,
Абстрактным мышлением
Творчеством и
Интересною мыслью
Когда есть желание
А точнее цель

Сбудется все что задумано в ней!!!

alt: Игру мы начинаем, Всем успехов мы желаем,

alt: Комета Девиз: Комета на небе, а мы на земле!

description:
КометаДевиз: Комета на небе, а мы на земле!До здравствуют знанья всегда и везде!!!

КометаДевиз: Комета на небе, а мы на земле!Да здравствуют знанья всегда и везде!!!

alt: Высшая лига А наш девиз таков- больше дела, меньше слов!!!

description:
Высшая лигаА наш девиз таков- больше дела, меньше слов!!!

Высшая лигаА наш девиз таков- больше дела, меньше слов!!!

alt: Остановка №1

description: Остановка №1

description:
Назовите основные
составляющие
компьютера.

alt: Остановка №2

description: Остановка №2

description:
  Единица измерения информации
Сколько бит в 1 байте?
Мультипликация в компьютере – это
Устройство для печати  - это
Какие устройства обычно используют для      ввода информации в компьютер?
Перевод информации в удобную для передачи или форму называется…
Назовите клавиши удаления символов .
Какое устройство можно назвать мозгом  компьютера?
Указатель позиции на экране дисплея.
   Монитор служит для…
Взломщик компьютерных программ
Графический способ представления   информации

Бит

8

Анимация

Принтер

Мышь, клавиатура, сканер

Кодированием

Delete,  Backspace

Процессор, системный блок

Курсор

Ввода информации

Хакер

Блок-схема

alt: Остановка №3

description: Остановка №3

alt: Около дисплея - главный блок:

description:
По клавишам
прыг да скок -
Бе-ре-ги но-го-ток!
Раз-два и готово -
Отстукали слово!
Вот где пальцам физкультура
Это вот - ...

К Л А В И А Т У Р А

description:
В ней записаны программы
И для мамы, и для папы!
В упаковке, как конфета,
Быстро вертится ...

Д И С К Е Т А

alt: И компьютеры порой Говорят между собой,

description:
И компьютеры порой
Говорят между собой,
Но для этого одна
Им штуковина нужна.
К телефону подключил -
Сообщение получил!
Вещь, известная не всем!
Называется ...

М О Д Е М

description:
Для чего же этот ящик?
Он в себя бумагу тащит
И сейчас же буквы, точки,
Запятые - строчка к строчке -
Напечатает картинку
Ловкий мастер
Струйный ...

П Р И Н Т Е Р

alt: Остановка №4

description: Остановка №4

alt: Дискета

description: Дискета

alt: Компьютер

description: Компьютер

alt: Системный блок

description: Системный блок

alt: Клавиатура

description: Клавиатура

alt: Дисплей

description: Дисплей

alt: Монитор

description: Монитор

alt: Клавиша

description: Клавиша

alt: Информация

description: Информация

alt: Сканер

description: Сканер

alt: оператор

description: оператор

alt: Винчестер

description: Винчестер

alt: Память

description: Память

alt: Дисковод

description: Дисковод

alt: ДЛЯ КАПИТАНОВ Остановка №5

description:
ДЛЯ КАПИТАНОВ

Остановка №5

alt: Иван пришел в банк раньше Димы,

description:
Иван пришел в банк раньше Димы, Маша – позже Димы, Катя раньше Ивана, Таня – позже Маши. Кто пришел раньше всех? Кто – позже всех? В каком порядке приходили посетители? (Расставь под именами цифры)

Таня

Катя

Иван

Маша

Дима

alt: Остановка №6

description: Остановка №6

description:
Носитель информации
Устройство для печати
Информация, хранящаяся в долговременной памяти компьютера
Устройство визуального отображения информации
Краткое изложение того, что должно быть исполнено
Описание конечной последовательности шагов при решении задач
Единица измерения информации
Жесткий диск иначе….
Устройство ввода информации
Программа для создания и редактирования файлов

alt: Д И С К Е Т А П

description:
Эту мышку даже мама
Может смело в руки брать.
У неё на спинке кнопки,
Чтоб программы выбирать.

Раньше шкаф от толстых книжек
Рассыпался и трещал,
А теперь все эти книжки
Я на диск один «ужал».

От сестрёнки своей Оли
Все секреты «запаролил».
Пусть попробует теперь
Вскрыть в мои икс-файлы дверь!

У доски я всё сбиваюсь,
Не могу ответ найти.
Может, мне из класса выйти
И по новой в класс войти?!

Петька, жадина, не дал
Откусить конфету!
Я ему за это дам...
С вирусом дискету!

Ах, зачем вам, наш учитель,
Бегать на уроки?!
Киньте курс ваш на компьютер –
Меньше всем мороки!

Помогите нашей Свете –
Заблудилась в Интернете!
Целый день уж там блуждает,
Ведь всего две буквы знает.

Есть компьютер у Тимура,
Он за ним весь день сидит.
А придёт Тимур наш в школу –
И задачку не решит.

alt: Остановка №7

description: Остановка №7

alt: З У Т С Н И К И М С О Р Е Ч В Р

description:
З

У

Т

С

Н

И

К

И

М

С

О

Р

Е

Ч

В

Р

О

С

К

Ш

Ь

С

О

Р

А

М

Е

Х

А

Ы

М

Е

Ц

О

Р

Е

Н

К

О

Н

И

Д

П

Е

Д

О

Л

А

В

И

Т

И

С

М

А

М

П

К

А

О

Р

К

Е

Т

К

Л

А

Б

Т

У

Ь

П

М

О

А

Т

Е

Л

Ь

А

Ю

Т

Е

Р

Зашифрованные слова: плата, кабель, клавиатура, компьютер, монитор, дискета, модем, мышь, процессор, сканер, микросхема

alt: З У Т С Н И К И М С О Р Е Ч В Р

description:
З

У

Т

С

Н

И

К

И

М

С

О

Р

Е

Ч

В

Р

О

С

К

Ш

Ь

С

О

Р

А

М

Е

Х

А

Ы

М

Е

Ц

О

Р

Е

Н

К

О

Н

И

Д

П

Е

Д

О

Л

А

В

И

Т

И

С

М

А

М

П

К

А

О

Р

К

Е

Т

К

Л

А

Б

Т

У

Ь

П

М

О

А

Т

Е

Л

Ь

А

Ю

Т

Е

Р

ПЛАТА

alt: З У Т С Н И К И М С О Р Е Ч В Р

description:
З

У

Т

С

Н

И

К

И

М

С

О

Р

Е

Ч

В

Р

О

С

К

Ш

Ь

С

О

Р

А

М

Е

Х

А

Ы

М

Е

Ц

О

Р

Е

Н

К

О

Н

И

Д

П

Е

Д

О

Л

А

В

И

Т

И

С

М

А

М

П

К

А

О

Р

К

Е

Т

К

Л

А

Б

Т

У

Ь

П

М

О

А

Т

Е

Л

Ь

А

Ю

Т

Е

Р

КАБЕЛЬ

alt: З У Т С Н И К И М С О Р Е Ч В Р

description:
З

У

Т

С

Н

И

К

И

М

С

О

Р

Е

Ч

В

Р

О

С

К

Ш

Ь

С

О

Р

А

М

Е

Х

А

Ы

М

Е

Ц

О

Р

Е

Н

К

О

Н

И

Д

П

Е

Д

О

Л

А

В

И

Т

И

С

М

А

М

П

К

А

О

Р

К

Е

Т

К

Л

А

Б

Т

У

Ь

П

М

О

А

Т

Е

Л

Ь

А

Ю

Т

Е

Р

КЛАВИАТУРА

alt: З У Т С Н И К И М С О Р Е Ч В Р

description:
З

У

Т

С

Н

И

К

И

М

С

О

Р

Е

Ч

В

Р

О

С

К

Ш

Ь

С

О

Р

А

М

Е

Х

А

Ы

М

Е

Ц

О

Р

Е

Н

К

О

Н

И

Д

П

Е

Д

О

Л

А

В

И

Т

И

С

М

А

М

П

К

А

О

Р

К

Е

Т

К

Л

А

Б

Т

У

Ь

П

М

О

А

Т

Е

Л

Ь

А

Ю

Т

Е

Р

КОМПЬЮТЕР

alt: З У Т С Н И К И М С О Р Е Ч В Р

description:
З

У

Т

С

Н

И

К

И

М

С

О

Р

Е

Ч

В

Р

О

С

К

Ш

Ь

С

О

Р

А

М

Е

Х

А

Ы

М

Е

Ц

О

Р

Е

Н

К

О

Н

И

Д

П

Е

Д

О

Л

А

В

И

Т

И

С

М

А

М

П

К

А

О

Р

К

Е

Т

К

Л

А

Б

Т

У

Ь

П

М

О

А

Т

Е

Л

Ь

А

Ю

Т

Е

Р

МОНИТОР

alt: З У Т С Н И К И М С О Р Е Ч В Р

description:
З

У

Т

С

Н

И

К

И

М

С

О

Р

Е

Ч

В

Р

О

С

К

Ш

Ь

С

О

Р

А

М

Е

Х

А

Ы

М

Е

Ц

О

Р

Е

Н

К

О

Н

И

Д

П

Е

Д

О

Л

А

В

И

Т

И

С

М

А

М

П

К

А

О

Р

К

Е

Т

К

Л

А

Б

Т

У

Ь

П

М

О

А

Т

Е

Л

Ь

А

Ю

Т

Е

Р

ДИСКЕТА

alt: З У Т С Н И К И М С О Р Е Ч В Р

description:
З

У

Т

С

Н

И

К

И

М

С

О

Р

Е

Ч

В

Р

О

С

К

Ш

Ь

С

О

Р

А

М

Е

Х

А

Ы

М

Е

Ц

О

Р

Е

Н

К

О

Н

И

Д

П

Е

Д

О

Л

А

В

И

Т

И

С

М

А

М

П

К

А

О

Р

К

Е

Т

К

Л

А

Б

Т

У

Ь

П

М

О

А

Т

Е

Л

Ь

А

Ю

Т

Е

Р

МОДЕМ

alt: З У Т С Н И К И М С О Р Е Ч В Р

description:
З

У

Т

С

Н

И

К

И

М

С

О

Р

Е

Ч

В

Р

О

С

К

Ш

Ь

С

О

Р

А

М

Е

Х

А

Ы

М

Е

Ц

О

Р

Е

Н

К

О

Н

И

Д

П

Е

Д

О

Л

А

В

И

Т

И

С

М

А

М

П

К

А

О

Р

К

Е

Т

К

Л

А

Б

Т

У

Ь

П

М

О

А

Т

Е

Л

Ь

А

Ю

Т

Е

Р

МЫШЬ

alt: З У Т С Н И К И М С О Р Е Ч В Р

description:
З

У

Т

С

Н

И

К

И

М

С

О

Р

Е

Ч

В

Р

О

С

К

Ш

Ь

С

О

Р

А

М

Е

Х

А

Ы

М

Е

Ц

О

Р

Е

Н

К

О

Н

И

Д

П

Е

Д

О

Л

А

В

И

Т

И

С

М

А

М

П

К

А

О

Р

К

Е

Т

К

Л

А

Б

Т

У

Ь

П

М

О

А

Т

Е

Л

Ь

А

Ю

Т

Е

Р

ПРОЦЕССОР

alt: З У Т С Н И К И М С О Р Е Ч В Р

description:
З

У

Т

С

Н

И

К

И

М

С

О

Р

Е

Ч

В

Р

О

С

К

Ш

Ь

С

О

Р

А

М

Е

Х

А

Ы

М

Е

Ц

О

Р

Е

Н

К

О

Н

И

Д

П

Е

Д

О

Л

А

В

И

Т

И

С

М

А

М

П

К

А

О

Р

К

Е

Т

К

Л

А

Б

Т

У

Ь

П

М

О

А

Т

Е

Л

Ь

А

Ю

Т

Е

Р

СКАНЕР

alt: З У Т С Н И К И М С О Р Е Ч В Р

description:
З

У

Т

С

Н

И

К

И

М

С

О

Р

Е

Ч

В

Р

О

С

К

Ш

Ь

С

О

Р

А

М

Е

Х

А

Ы

М

Е

Ц

О

Р

Е

Н

К

О

Н

И

Д

П

Е

Д

О

Л

А

В

И

Т

И

С

М

А

М

П

К

А

О

Р

К

Е

Т

К

Л

А

Б

Т

У

Ь

П

М

О

А

Т

Е

Л

Ь

А

Ю

Т

Е

Р

МИКРОСХЕМА

alt: Остановка №8

description: Остановка №8

alt: Какие слова здесь зашифрованы?

description: Какие слова здесь зашифрованы?

description:
Мы очень любим информатику
Страстно так пламенно
Ночами мы не спим и думаем
Как же сайт нам создать
Узнали многое о Windowsе
Бейсике, офисе
Спасибо вам за вашу выдержку
Теплоту и любовь
Подождите, помогите
Как же можно на Yandex войти
Что за букву, что за цифру
Что же в Google должны мы ввести.

alt: Награждение Вот теперь, дружок, немного

description:
Награждение

Вот теперь, дружок, немногоТы с компьютером знаком.Если дальняя дорога Приведет его в твой дом,То скажи ты всем вокруг:“Вот компьютер – лучший друг!”

description:
Закончилось сегодня наше маленькое путешествие в удивительную страну под названием «Инфознайка». Мы с вами сделали 8 остановок, показали свои знания и умения в различных областях информатики, тем самым каждый из вас набрал баллы, которые будут подсчитаны и в зависимости от их количества выставлены оценки.
Подведение итогов игры. Награждение победителей!

alt: С праздником недели информатики!!!

description: С праздником недели информатики!!!

title: Путешествие по стране Инфознайка


extracted_text: Смысл и предназначение ИСТОРИИкак наукиВводная лекция  Всем известно, что прошлое не исчезает, а продолжает жить в накопленном опыте социальной жизни. Наука, изучающая накопленный опыт человечества называется ИСТОРИЕЙ. Первейшая задача истории - обобщение и обработка накопленного человеческого опыта. «Historia est magistra vitae» - говорили древние. «История - наставница жизни».И действительно, люди всегда, особенно в переломные периоды жизни человечества пытаются найти в истории ответ на жгучие вопросы современности. На исторических примерах люди воспитываются в уважении к вечным, непреходящим человеческим ценностям: миру, добру, справедливости, свободе, равенству, красоте. Хотелось бы напомнить еще один афоризм: «Ложь в истолковании прошлого приводит к провалам в настоящем и готовит катастрофу в будущем». «Апофеоз войны» - картина русского художника Василия Васильевича Верещагина. На раме сделана надпись: «Посвящается всем великим завоевателям - прошедшим, настоящим и будущим». (Написана в1871г.) Опытом истории всегда стремятся воспользоваться противоборствующие политические силы.  Ссылками на историю политики обосновывают свои действия. Поэтому в истолковании тех или иных исторических событий наблюдается непрекращающаяся борьба различных идей и мнений. Заинтересованность людей в результатах изучения своего прошлого дает определенные основания для скептического отношения к истории как к науке, типа «ИСТОРИЯ – это не наука!» Несмотря на это именно ИСТОРИЯ объективно оценивает события и законы исторического развития. «Вечная Россия» («Сто веков») — картина Ильи Глазунова. Закончена автором в Москве в 1988 году. Первоначально называлась «Сто веков», позже была переименована в «Вечную Россию». Часто можно услышать слова о том, что ИСТОРИЯ используется для обоснования целей политической борьбы, что каждое поколение, каждая партия переписывают историю заново, что ИСТОРИЯ - это «политика, опрокинутая в прошлое». Картину "Мистерия XX века" по своему действию можно сравнить со взрывом атомной бомбы. Ее первый вариант был написан в 1977 году, когда советское искусство было строго ограничено рамками социалистического реализма. Художник выполнил титаническую работу, показав на своей картине через конкретные образы деятелей XX века. Высказывается точка зрения, что прошлое можно объективно познать, лишь изолировавшись от современности.Скептики также утверждают, что в век научно-технической революции история только тогда станет наукой, когда примет методы и математическую точность естественных наук. Наконец, в качестве аргумента о несостоятельности истории как науки приводится мысль о невозможности реконструкции безвозвратно исчезнувшего прошлого из-за недостаточности сохранившихся источников о реально происходивших событиях. И все-таки, несмотря на всё это существует объективная истина. Не обвинять, а изучать прошлое, объяснять его – главная задача научного знания. Вопреки мнениям скептиков роль исторической науки в жизни людей возрастает. Историки изучают прошлое не для того, чтобы уйти от настоящего. История служит современности, объясняет сегодняшний день и дает материал для прогнозирования будущего. Поиски истины в истории, историческое познание - сложный, трудоемкий и интересный процесс. Поиски истины в истории требует понимания особенностей этого познания, и определенного профессионального мастерства. Историк не может писать без гнева и пристрастия, но он не имеет права на обман,на искажение и утаивание истины. Поиск и утверждение истины во все времена являлись главной целью науки. Являясь памятью человечества, копилкой его социального опыта.  История передает социальный опыт от одного поколения к другому. А осмысление этого опыта делает его достоянием современности. Историческая наука пытается дать целостное видение исторического процесса в единстве всех его характеристик. В этом она не отличается от других наук. Как и в других науках, в истории идет накопление и открытие новых фактов, совершенствуется теория. Многие факты, события, явления нашей истории с открытием новых источников, с расширением нашего кругозора, совершенствованием теоретического знания сегодня оцениваются иначе, чем пять - десять лет назад. Все это - свидетельства того, что историю переписывают не только из политической конъюнктуры, но и в ответ на расширение палитры наших знаний о прошлом. Нельзя создавать новый мир, минуя прошлое, - это знали люди во все времена. Всестороннее научное исследование материальной и духовной культуры прошлого делает нас богаче и умнее, щедрее и проницательнее в мыслях и делах, в планах и свершениях. Все это свидетельствует о том, что знание истории позволяет яснее понять современность. Великий русский ученый-энциклопедистМихаил Васильевич Ломоносов писал, что история «дает государям примеры правления, подданным - повиновения, воинам - мужества, судьям - правосудия, младым - старых разум, престарелым - сугубую твердость в советах, каждому - незлобивое увеселение с несказанною пользою соединенное».Михаи́л (Миха́йло) Васи́льевич Ломоно́сов (1711 – 1765гг.) - первый русский учёный-естествоиспыта-тель мирового значения Говоря о роли истории в жизни людейВасилий Никитич Татищев писал: «Можно кратко сказать, что никакой человек без знания истории совершен, мудр и полезен быть не может».Василий Никитич Татищев (1686 – 1750гг.) известный российский историк, географ, экономист и государственный деятель; автор первого капитального труда по русской истории — «Истории Российской», основатель Ставрополя (ныне Тольятти), Екатеринбурга и Перми. Выдающийся русский историк, профессор Московского университета Василий Осипович Ключевский остроумно заметил о том, что жизнь больше мстит тому, кто совсем не знает истории.Василий Осипович Ключевский (1841-1911гг.) Выдающийся российский историк, профессор Московского университета, академик Императорской Санкт-Петербургской Академии наук, председатель Императорского Общества истории и древностей российских, тайный советник.Его главный труд «Русская история. Полный курс лекций» отличался широтой охвата самых разных факторов и аспектов исторического процесса, опорой на большое количество первоисточников, на научный анализ. В.О. Ключевский писал: «История учит даже тех, кто у нее не учится: она проучивает их за невежество и пренебрежение».http://www.bibliotekar.ru/rusKluch Давно уже замечено, что и камни говорят, если это камни истории. История как наука оперирует точно установленными фактами. Как и в других науках, в истории идет накопление и открытие новых фактов. Эти факты извлекаются из исторических источников. Исторические источники - это все остатки прошлой жизни, все свидетельства о прошлом. В настоящее время выделяют четыре основные группы (класса) исторических источников:1) вещественные;2) письменные;3) изобразительные (изобразительно-графические, изобразительно-художественные, изобразительно-натуральные);4) фонические. Продолжим на следующей лекции.Спасибо за внимание.

file_name: 01 лекция Вводная.ppt

alt: Смысл и предназначение ИСТОРИИ как науки

description:
Смысл и предназначение ИСТОРИИ
как науки

Вводная лекция

alt: Historia est magistra vitae» - говорили древние

description: «Historia est magistra vitae» - говорили древние.

description:
«История - наставница жизни».
И действительно, люди всегда, особенно в переломные периоды жизни человечества пытаются найти в истории ответ на жгучие вопросы современности.

alt: Апофеоз войны» - картина русского художника

alt: Вечная Россия» ( «Сто веков» ) — картина

alt: Часто можно услышать слова о том, что

description:
Высказывается точка зрения, что прошлое можно объективно познать, лишь изолировавшись от современности.
Скептики также утверждают, что в век научно-технической революции история только тогда станет наукой, когда примет методы и математическую точность естественных наук.

description:
Историк не может писать без гнева и пристрастия, но он не имеет права на обман,
на искажение и утаивание истины.

alt: Многие факты, события, явления нашей истории с открытием новых источников, с расширением нашего кругозора, совершенствованием теоретического знания сегодня оцениваются иначе, чем пять - десять лет…

alt: Великий русский ученый-энциклопедист

description:
Великий русский ученый-энциклопедист
Михаил Васильевич Ломоносов писал, что история «дает государям примеры правления, подданным - повиновения, воинам - мужества, судьям - правосудия, младым - старых разум, престарелым - сугубую твердость в советах, каждому - незлобивое увеселение с несказанною пользою соединенное».

Михаи́л (Миха́йло) Васи́льевич Ломоно́сов
(1711 – 1765гг.) - первый русский учёный-естествоиспыта-тель мирового значения

alt: Говоря о роли истории в жизни людей

description:
Говоря о роли истории в жизни людей
Василий Никитич Татищев писал: «Можно кратко сказать, что никакой человек без знания истории совершен, мудр и полезен быть не может».

Василий Никитич Татищев (1686 – 1750гг.) известный российский историк, географ, экономист и государственный деятель; автор первого капитального труда по русской истории — «Истории Российской», основатель Ставрополя (ныне Тольятти), Екатеринбурга и Перми.

alt: Выдающийся русский историк, профессор

description:
Выдающийся русский историк, профессор Московского университета Василий Осипович Ключевский остроумно заметил о том, что жизнь больше мстит тому, кто совсем не знает истории.

Василий Осипович Ключевский
 (1841-1911гг.)

Выдающийся российский историк, профессор Московского университета, академик Императорской Санкт-Петербургской Академии наук, председатель Императорского Общества истории и древностей российских, тайный советник.
Его главный труд «Русская история. Полный курс лекций» отличался широтой охвата самых разных факторов и аспектов исторического процесса, опорой на большое количество первоисточников, на научный анализ.

description:
В.О. Ключевский писал: «История учит даже тех, кто у нее не учится: она проучивает их за невежество и пренебрежение».

http://www.bibliotekar.ru/rusKluch

description:
Исторические источники - это все остатки прошлой жизни, все свидетельства о прошлом.
В настоящее время выделяют четыре основные группы (класса) исторических источников:
1) вещественные;
2) письменные;
3) изобразительные (изобразительно-графические, изобразительно-художественные, изобразительно-натуральные);
4) фонические.

alt: Продолжим на следующей лекции.

description:
Продолжим на следующей лекции.

Спасибо за внимание.

intro:
Презентация по истории "Смысл и предназначение ИСТОРИИ". Вводная лекция по Истории России открывает проработанный Курс по Истории Отечества с древнейших времен до Смутного времени. Вопреки мнениям скептиков роль исторической науки в жизни людей возрастает. Историки изучают прошлое не для того, чтобы уйти от настоящего. История служит современности, объясняет сегодняшний день и дает материал для прогнозирования будущего.
Могу поделиться презентациями. Пишите на weisens@mail.ruПрезентация по истории "Смысл и предназначение ИСТОРИИ". Вводная лекция по Истории России открывает проработанный Курс по Истории Отечества с древнейших времен до Смутного времени. Вопреки мнениям скептиков роль исторической науки в жизни людей возрастает. Историки изучают прошлое не для того, чтобы уйти от настоящего. История служит современности, объясняет сегодняшний день и дает материал для прогнозирования будущего.
Могу поделиться презентациями. Пишите на weisens@mail.ru

история

group: Дисциплины

title: Презентация по истории "Смысл и предназначение ИСТОРИИ" Вводная лекция по Истории России.


extracted_text: Мкоу «Орешковская основная общеобразовательная школа»Лучшая методическая разработка школьного мероприятия по духовно-нравственному воспитаниюЕдиный урок-презентациясвятые покровители земли русскойВыполнила: учитель духовного краеведения                                                                          Пушкарева Татьяна Юрьевна- 2017 - Неделя православной культурыСвятые                покровители                 земли русскойРоссия, Русь! Куда б ты ни неслась, Оборванной, поруганной , убогой,Ты не погибнешь, ты уже спаслась, Имея столько праведных у Бога! Иеромонах Роман Матюшин  Цель: привлечь внимание обучающихся к традиционным ценностям духовно-нравственной /православной/ культуры.Задачи: повышение качества духовно-нравственного воспитания обучаемых на примерах священной истории родной земли, расширение знаний о святых покровителях земли русской; усвоение определенных норм морали, нравственности, патриотизма на примере выдающихся личностей, причисленных к лику православных Святых; развитие умений слушать, говорить; воспитание доброго, внимательного отношения к окружающим, желания приходить на помощь к нуждающимся, заботиться о слабых. Кто такие святые?Святые — это подвижники, особо чтимые церковью за праведную жизнь. святые были такие же люди, как и каждый из нас. Они испытывали те же чувства, что и мы, их души посещали как радость, так и разочарование, не только надежда, но и отчаяние, как вдохновение, так и угасание. Более того, святые испытывали точно такие же искушения, что и каждый из нас. Святые – это те, кто увидели замысел Божий о себе, и воплотили этот замысел в собственной жизни. И можно сказать, что святые – это люди, которые откликнулись любовью на любовь.  Каждому человеку подобает начать знакомство со святыми с того святого, имя которого он носит. Святой покровитель… Как велико значение его для каждого из нас! В трудные минуты жизни мы обращаемся к нему с молитвой, прося защиты, совета и помощи. Именно эта помощь необходима человеку для выполнения одного из самых важных дел в его жизни – защиты Отечества, и в этом нам помогают святые покровители Руси. Андрей пребывал с Христом в течении всего периода Его общественного служения. После сошествия Святого Духа апостолы бросили жребий, кому в какую страну следует идти для проповеди Евангелия. Святому Андрею досталась Земля, на которой позднее образовалась Россия. Согласно преданию, апостол Андрей проповедовал на Таврическом полуострове, потом по Днепру поднялся на север и дошел до места, где впоследствии возник Киев. «Верьте мне, — сказал апостол своим ученикам, — что на горах сих воссияет благодать Божия: великий город будет здесь, Господь просветит сию землю святым крещением и воздвигнет здесь много церквей». Затем апостол Андрей благословил киевские горы и водрузил на одной из них крест, предвозвещая принятие веры будущими обитателями Руси. Святой покровитель русского воинстваАрхангел Михаил в Писании именуется «князем», «вождем воинства Господня» и изображается как главный борец против диавола и всякого беззакония среди людей. Отсюда его церковное наименование «архистратиг», то есть старший воин, вождь.  Куликовская битва 8 сентября 1380 годаВ этот решающий для русской истории день само Воинство Небесное сражалось на стороне ратей Великого князя Димитрия Ивановича.     «Видели верные,– повествует летопись, – Ангелов, помогающих христианам, и святых мучеников полки, и воина великого Христова Георгия, и славного Димитрия, и великих князей русских святых Бориса и Глеба, с ними же был и воевода полка Небесных Сил великий Архистратиг Михаил. А Благословил Князя Дмитрия на битву настоятель Троице-Сергиева монастыря Сергий радонежский. В помощь князю дал двух монахов богатырей пересвета и ослябю.               Все они были причислены к лику святых Осенью 1608 г. во время осады Троице-Сергиевой обители польско-литовскими войсками святой Архистратиг Михаил явил свою помощь защитникам монастыря. Многие люди видели с монастырских стен помогавшего троицким защитникам чудесного воина. Лицо его блистало как солнце, а конь под ним был как молния. Это возмездие Божие свершилось 9 ноября.С божьей помощью удалось            отстоять обитель Русские люди возвели множество храмов во имя Архистратига Михаила. Главный собор в Кремле (изначально построен в 1333 г., в современном виде – в 1508 г.) с конца XVII в. стал великокняжеской усыпальницей.    Здесь и поныне покоятся останки Великих князей, Царей династии Рюриковичей и Дома Романовых.Престольный праздник              кремлевского собора Георгий Победоносец – покровитель русской военной мощиСвятой Георгий († 303) – родом из Каппадокии (Малая Азия), поступил на службу в римское войско. во время гонений на христиан объявил себя христианином, обличал императора Диоклетиана в нечестии и после великих мучений был обезглавлен, не дожив до 30 лет. Воссоединившись с Воинством Небесным как Победоносец, он прославился чудесами заступничества.           Святой великомученик Георгий Победоносец почитался на Святой Руси с самого начала христианства. Он стал небесным покровителем нескольких великих созидателей русского государства и русской военной мощи. В 1769 г. для русских офицеров и низших чинов был учрежден знаменитый Военный орден святого Георгия Победоносца, ставший самой почетной боевой наградой – он давался не за чин или родовитость, а только за конкретные подвиги в военное время. Кавалерами ордена могли стать только исключительно                храбрые воины.                                   Это единственный российский орден, который было положено носить не снимая: «Сей орден никогда не снимать, ибо заслугами оный приобретается». Георгий Победоносец В современной России орден святого Георгия Победоносца возрожден в государственной наградной системе, однако награждение им не производилось ни разу. Святой Николай чудотворец является покровителем военно-морского флота Покровителями Руси, причисленными к лику Святых также называют: равноапостольного великого князя Владимира, благоверных великих князей Александра Невского, великих подвижников Церкви –священномученика Гермогена, Патриарха Московского и всея Руси, преподобного Андрея Рублева, преподобного Серафима Саровского, праведного Иоанна Кронштадтского, благоверных Петра и Февронии Муромских, блаженной Ксении Петербургской, Матушку Матрону Московскую и др. Нет великих и малых святых. Есть только люди, сумевшие отдать себя без остатка в руку Божию. Одним было дано совершить много, другим как будто меньше. Имена одних известны повсюду, иных почитают поместно. Святость одних понятна всем, а святость других таинственна... Жития святых открывают человеку совершенно иной мир — мир обычных людей, доказавших, что спасительная христианская жизнь всегда возможна — и во времена Нерона, и в наши дни. жил в XIII веке в Киево-Печерском монастыре один диакон по имени Анастасий. Летопись вообще ни чего не говорит о нём, кроме того, что этот святой диакон молился так, что Господь всегда его слышал и исполнял все его прошения. И всё — больше ни строчки. Но такой памяти можно позавидовать. Ведь что значит вся слава мира по сравнению с тем, что тебя слышит Бог? Подобно тому, как орел высоко парит над землей, но при этом видит самые мельчайшие предметы на земле, так и святые, возвысившись над всем земным, достигнув Небесного Царства, видят всё происходящее на земле и слышат молитву искренно молящегося им человека. Все святые, молите бога о нас В истории известно множество случаев, когда святые приходили на помощь людям, оказавшимся в беде. Знаменитый путешественник Федор конюхов всегда чувствовал, что ему во время странствий действительно кто-то помогает. Однажды, Во время его путешествия к берегам антарктиды, при настройке паруса, он обратился к святителю Николаю чудотворцу с фразой: «Николай, держи яхту». Пока настраивал паруса, яхта пошла на переворот, и Федор закричал: «Николай, держи!», а сам подумал:  всё, перевернется.  И вдруг яхта стала как нужно, пошла так ровно, как никогда, даже когда сам Федор стоял за штурвалом. когда путешественник подошел к штурвалу, он оказался необыкновенно теплым. А ведь до этого был таким холодным, что яхтой приходилось управлять в перчатках.  Неделя православной культуры /с 03.03. по 10.03.2017г./   Неделя православной культуры                           6  марта отец сергий, настоятель храма Казанской божьей матери                       села Долгомостьево провел урок нравственности, на котором познакомил с историей создания первой печатной книги в россии         Во время встречи с отцом сергием обучающиеся познакомились с редким православными книгами Знакомство с православной духовной литературой рефлексияКто такие святые? Почему знакомство со святыми необходимо начинать с имени, которое ты носишь?О каких русских святых мы говорили сегодня ? Скажите, как проявляется святость в человеке? Какое чувство вы поставили бы в отношениях людей на первое место? Чем бы вы хотели быть похожими на каждого из святых, о которых мы говорили сегодня на уроке? О каком святом заступнике вы хотели бы рассказать дома родителям? Почему? Спасибо за внимание Источникиhttps://yandex.ru/images/search?p=1&text=%D1%81%D0%B2%D1%8F%D1%82%D1%8B%D0%B5%20%D0%BF%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D1%82%D0%B5%D0%BB%D0%B8%20%D0%B7%D0%B5%D0%BC%D0%BB%D0%B8%20%D1%80%D1%83%D1%81%D1%81%D0%BA%D0%BE%D0%B9&img_url=http%3A%2F%2Fppt4web.ru%2Fimages%2F288%2F16180%2F640%2Fimg18.jpg&pos=47&rpt=simagehttps://yandex.ru/images/search?text=%D0%B6%D0%B8%D1%82%D0%B8%D1%8F%20%D1%81%D0%B2%D1%8F%D1%82%D1%8B%D1%85&img_url=http%3A%2F%2Fbigudimagic.ru%2Fwp-content%2Fimage%2Fde698cf6a4813caa4765bc573533bf79.jpg&pos=4&rpt=simagehttps://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B5%D0%BD%D1%8C_%D0%BF%D1%80%D0%B0%D0%B2%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B0%D0%B2%D0%BD%D0%BE%D0%B9_%D0%BA%D0%BD%D0%B8%D0%B3%D0%B8https://yandex.ru/search/?text=%D0%BA%D1%83%D0%BB%D0%B8%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D1%81%D0%BA%D0%B0%D1%8F%20%D0%B1%D0%B8%D1%82%D0%B2%D0%B0%20%D0%B8%20%D1%81%D0%B5%D1%80%D0%B3%D0%B8%D0%B9&lr=213http://www.pravmir.ru/fedor-konyuxov-molyus-nikolayu-chudotvorcu-chtoby-izbezhat-vstrechi-so-shtormami/https://yandex.ru/images/search?text=%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D1%8E%D1%85%D0%BE%D0%B2%20%D0%BD%D0%B0%20%D0%B0%D0%BD%D1%82%D0%B0%D1%80%D0%BA%D1%82%D0%B8%D0%B4%D0%B5&img_url=http%3A%2F%2Fkonyukhov.ru%2Fassets%2Fimages%2Fnews%2F183%2Fwinson.jpg&pos=0&rpt=simage

file_name: святые покровители земли русской.pptx

description:
Мкоу «Орешковская основная общеобразовательная школа»Лучшая методическая разработка школьного мероприятия по духовно-нравственному воспитанию

Единый урок-презентация
святые покровители земли русской

Выполнила: учитель духовного краеведения                                                                          Пушкарева Татьяна Юрьевна
- 2017 -

description:
Неделя православной культуры

Святые                покровители                 земли русской

Россия, Русь! Куда б ты ни неслась,
Оборванной, поруганной , убогой,
Ты не погибнешь, ты уже спаслась,
Имея столько праведных у Бога!
Иеромонах Роман Матюшин

description:
Цель: привлечь внимание обучающихся к традиционным ценностям духовно-нравственной /православной/ культуры.

Задачи: повышение качества духовно-нравственного воспитания обучаемых на примерах священной истории родной земли, расширение знаний о святых покровителях земли русской; усвоение определенных норм морали, нравственности, патриотизма на примере выдающихся личностей, причисленных к лику православных Святых; развитие умений слушать, говорить; воспитание доброго, внимательного отношения к окружающим, желания приходить на помощь к нуждающимся, заботиться о слабых.

description:
Кто такие святые?

Святые — это подвижники, особо чтимые церковью за праведную жизнь. святые были такие же люди, как и каждый из нас. Они испытывали те же чувства, что и мы, их души посещали как радость, так и разочарование, не только надежда, но и отчаяние, как вдохновение, так и угасание. Более того, святые испытывали точно такие же искушения, что и каждый из нас. Святые – это те, кто увидели замысел Божий о себе, и воплотили этот замысел в собственной жизни. И можно сказать, что святые – это люди, которые откликнулись любовью на любовь.

alt: Святой покровитель русского воинства

description:
Святой покровитель русского воинства

Архангел Михаил в Писании именуется «князем», «вождем воинства Господня» и изображается как главный борец против диавола и всякого беззакония среди людей. Отсюда его церковное наименование «архистратиг», то есть старший воин, вождь.

alt: Куликовская битва 8 сентября 1380 года

description:
Куликовская битва 8 сентября 1380 года

В этот решающий для русской истории день само Воинство Небесное сражалось на стороне ратей Великого князя Димитрия Ивановича.     «Видели верные,– повествует летопись, – Ангелов, помогающих христианам, и святых мучеников полки, и воина великого Христова Георгия, и славного Димитрия, и великих князей русских святых Бориса и Глеба, с ними же был и воевода полка Небесных Сил великий Архистратиг Михаил.

alt: Осенью 1608 г. во время осады

description:
Осенью 1608 г. во время осады Троице-Сергиевой обители польско-литовскими войсками святой Архистратиг Михаил явил свою помощь защитникам монастыря. Многие люди видели с монастырских стен помогавшего троицким защитникам чудесного воина. Лицо его блистало как солнце, а конь под ним был как молния. Это возмездие Божие свершилось 9 ноября.

С божьей помощью удалось            отстоять обитель

description:
Русские люди возвели множество храмов во имя Архистратига Михаила. Главный собор в Кремле (изначально построен в 1333 г., в современном виде – в 1508 г.) с конца XVII в. стал великокняжеской усыпальницей.    Здесь и поныне покоятся останки Великих князей, Царей династии Рюриковичей и Дома Романовых.

Престольный праздник              кремлевского собора

description:
Георгий Победоносец – покровитель русской военной мощи

Святой Георгий († 303) – родом из Каппадокии (Малая Азия), поступил на службу в римское войско. во время гонений на христиан объявил себя христианином, обличал императора Диоклетиана в нечестии и после великих мучений был обезглавлен, не дожив до 30 лет. Воссоединившись с Воинством Небесным как Победоносец, он прославился чудесами заступничества.           Святой великомученик Георгий Победоносец почитался на Святой Руси с самого начала христианства. Он стал небесным покровителем нескольких великих созидателей русского государства и русской военной мощи.

alt: Георгий Победоносец В современной

alt: Неделя православной культуры /с 03

description:
рефлексия

Кто такие святые?
Почему знакомство со святыми необходимо начинать с имени, которое ты носишь?
О каких русских святых мы говорили сегодня ?
Скажите, как проявляется святость в человеке?
Какое чувство вы поставили бы в отношениях людей на первое место?
Чем бы вы хотели быть похожими на каждого из святых, о которых мы говорили сегодня на уроке?
О каком святом заступнике вы хотели бы рассказать дома родителям? Почему?

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro: Данный урок был проведён для учащихся 5-9 классов. Озвучены цели и задачи мероприятия, дано истолкование понятия "святые", краткое жизнеописание первых святых - покровителей земли русской. В конце урока проведена рефлексия, обучаемые получили задание: рассказать о проведённом в школе мероприятии  своим родным, близким.

доп. образование детей

group: Другое

title: Единый урок-презентация "Святые покровители земли русской" /проведён в рамках Недели православной культуры/


extracted_text: Інтегрований урок з хімії та основ здоров’я Комунальний заклад “ Середня загальноосвітня школа № 6 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області ”8 клас Визначення і класифікаціюКислоти ОксидиЗдорове харчування.Обмін мінеральних солей ОсновиФізичні й хімічні властивості солей.Вправа «Мікрофон»Тестові  завданняПлан уроку  Рефлексія СоліФізичні властивості солейХімічні властивості солейХімія та здоров'я Розминка“Про дружну сім'ю” “Калейдоскоп солей”Домашнє завдання     Логічна вправа «Постав на місце»Складіть девіз уроку із розсипаних слів: вчити, добре, знати, хто, все, хоче, того.                      Девіз уроку:“ Добре того вчити, хто хоче все знати ”ЗМІСТ «Казка про дружну сім'ю»СоліH2O, СО2, CuO. ОксидиКислотиОсновиHCl, H2SO4.Al(OH)3, NaOH.NaCl, NaHCO3, KCl, ZnCl2, AgNO3, BaCl2,CaCl2, AgCl, HgCl2, Na2CO3. Структурно-логічна схема  взаємодія з такими          речовинами:металлами;кислотами;основами;солями.агрегатний стан;розчинність у воді;колір;смак;запах.ЗМІСТ КАЛЕЙДОСКОП  СОЛЕЙЗМІСТ Фізичні властивості солейКалій перманганатНатрій хлоридКальцій карбонат    За звичайних умов солі – це кристалічні речовини різного кольору, мають широкий діапазон температур плавлення і термічного розкладання. Розчинність їх у воді різна  Ферум(ІІ) сульфатКалій хроматФерум(ІІІ) хлоридФізичні властивості солей ЗМІСТ «Світ подорожей» Демонстрація хімічних властивостей солей Взаємодія з металамиРяд активності  металівВисновок: Не всі метали реагують із солями, а лише ті, які у витискувальному ряду розташовані лівіше від того металу, який входить до складу солі. У водному розчині відбувається реакція заміщення: активніший метал витісняє менш активний з розчину його солі, внаслідок утворюється нова сіль і новий метал.Пам'ятайте! Для таких реакцій не можна брати дуже активні метали: Lі,Na,К, Са, Ва, які реагують за звичайних умов з водою.Залізо розташоване в ряду активності лівіше за мідь, тому атоми Феруму можуть витиснути атоми Купруму із солі. Але якщо в розчин купрум(ІІ) сульфату занурити срібну пластинку, то ніякої реакції відбуватися не буде:СuSО4 + Ag = Взаємодія з лугамиВисновок: Розчинні солі здатні взаємодіяти з розчинними основами – лугами. Між ними відбувається реакція обміну, отже в продуктах реакції також будуть сіль та основа. Щоб взаємодія між сіллю та лугом відбулась, один із продуктів повинен випадати в осад (розчинність речовин можна з’ясувати за допомогою таблиці «Розчинність солей, кислот, основ у воді»).Пам'ятайте! Реактиви необхідно підбирати так, щоб в результаті  реакції  випав осад, тоді реакції проходять до кінця. Взаємодія з кислотамиРеакції між сіллю та кислотою відбуваються у декількох випадках: а) сіль, що утворилася, випадає в осад (до цього випадку також можна віднести утворення нерозчинної силікатної кислоти); б) кислота, що утворюється, є леткою (сульфідна кислота) або нестійкою і розкладається в момент утворення (карбонатна або сульфітна кислота). Взаємодія з солямиЧи можлива взаємодія солей з солями? ВаС12 + Nа2SO4 = ВаSO4↓+2NaClДо якого типу належить ця реакція?Що утворюється в результаті даної реакції?Чи завжди можливі реакції між солями?Висновок: Реакції між солями відбуваються лише в тому випадку, коли в результаті реакції утворюється осад. Термічний розклад солейДемонстраційний дослід “ВУЛКАН”(горіння (NH4)2Cr2O7)ЗМІСТ             Назви солейСолі містяться в продуктахРоль в організмі людиниНаслідки впливу                  Здорове харчування.               Обмін мінеральних солейХімія та здоров’я  Домашнє завданняВивчити §19-20. Хімічні шашки (диференційоване завдання). Правила гри такі ж, як і в звичайних шашках, але на шашках написані формули простих і складних речовин. Перед тим, як зробити відповідний хід, необхідно записати рівняння можливих хімічних реакцій між речовинами, які написані на шашках.Середній рівень. Написати 4,5,6 рівнянь хімічних реакцій з утворенням класів неорганічних сполук.Достатній і високий рівень. Написати від 7 до 12 рівнянь хімічних реакцій. Обов'язкова умова: в результаті реакції утворюється сіль.КОН, Н2O, СO2, O2, К, Nа2O, Мg, ZпО, СаО, S, Н2, Н2S04, ВаС12, НС1, Са, Н3РO4, N2, Р2O5, Са(OН)2, К2O, HNO3,СuO, МgO, А12O3 Виконання тестових завдань1. Виберіть формулу солі:А. СаСО3; Б. НСL; В. SO3; Г. ВаО.2. Вкажіть назву солі, що   відповідає формулі МgSO4:А. Магній сульфіт; Б. магній  хлорид; В. магній сульфат; Г. магній сульфід.3. Виберіть формулу солі, що відповідає назві Натрій хлорид:А. NаСL;   Б. КСL; В. HCL; Г. NaF.4. Виберіть формулу розчинної солі:А. СаСО3; Б. КСL; В. СuS; Г. ВаСО35. Виберіть формулу   нерозчинної солі:А. СаСО3; Б.КСL; В.СuSО4;  Г.ВаСL26. Виберіть солі сульфати:А.СаСО3; Б. К2SO4; В.СuS; Г.ВаSО47. Установіть відповідність між  формулами речовин та класом сполук:А.СаСО3; 1. Оксиди Б.НСL;     2. КислотиВ.СuО;     3. Солі8. Установіть відповідність між   формулами речовин та їх назвами  А.СuСО3; 1. Калій хлоридБ.KСL;     2. Алюміній сульфідВ.AL2S3;   3. Купрум(ІІ) карбонатГ.ВаСL2    4. Барій хлорид               5. Алюміній сульфат.ЗМІСТСамоперевірка, самоконтроль РЕФЛЕКСІЯПропоную невеликий відпочинок. Вам доводилося читати книги різними мовами. Хімічна мова – це мова хімічних формул і символів. Тому я даю вам жартівливе завдання: перекласти рідною мовою такі вирази: Не все те Аурум, що блищить. (Не все те золото, що блищить) Ферумний характер.(Залізний характер) За купрумний гріш подавився. (За мідний гріш подавився) Перший день гість – Аурум, другий – Аргентум, а третій – Купрум, бери сумку та їдь. (Перший день гість – золото, другий – срібло, а третій – мідь, бери сумку та їдь) Білий як кальцій карбонат. (Білий як крейда) Слово – Аргентум, а мовчання –Аурум. (Слово –срібло, а мовчання - золото) Щоби друга пізнати, потрібно з ним пуд натрій хлориду з’їсти.(Щоби друга пізнати, потрібно з ним пуд солі з’їсти) Інтегрований урок з хімії та основ здоров’я Комунальний заклад “ Середня загальноосвітня школа № 6 м. Орджонікідзе Дніпропетровської області ”8 клас

file_name: 21261_Презентація до уроку.ppt

description:
Інтегрований урок з хімії та основ здоров’я

Комунальний заклад
“ Середня загальноосвітня школа № 6
м. Орджонікідзе Дніпропетровської області ”

8 клас

alt: Визначення і класифікацію Кислоти

description:
Визначення і класифікацію

Кислоти Оксиди

Здорове харчування.
Обмін мінеральних солей

 Основи

Фізичні й хімічні властивості солей.

Вправа «Мікрофон»

Тестові  завдання

План уроку

  Рефлексія

 Солі

Фізичні властивості солей

Хімічні властивості солей

Хімія та здоров'я

 Розминка

“Про дружну сім'ю”

“Калейдоскоп солей”

Домашнє завдання

alt: Логічна вправа «Постав на місце»

description:
    Логічна вправа «Постав на місце»

Складіть девіз уроку із розсипаних слів:
вчити, добре, знати, хто, все, хоче, того.

                      Девіз уроку:
“ Добре того вчити, хто хоче все знати ”

ЗМІСТ

alt: Казка про дружну сім'ю» Солі H2O,

description:
«Казка про дружну сім'ю»

Солі

H2O,
СО2,
CuO.

Оксиди

Кислоти

Основи

HCl,
H2SO4.

Al(OH)3,
NaOH.

NaCl,
NaHCO3,
KCl,
ZnCl2,
AgNO3,
BaCl2,
CaCl2,
AgCl,
HgCl2,
Na2CO3.

description:
Структурно-логічна схема

  взаємодія з такими
         речовинами:
металлами;
кислотами;
основами;
солями.

агрегатний стан;
розчинність у воді;
колір;
смак;
запах.

ЗМІСТ

alt: КАЛЕЙДОСКОП СОЛЕЙ ЗМІСТ

description:
КАЛЕЙДОСКОП  СОЛЕЙ

ЗМІСТ

description:
Фізичні властивості солей

Калій перманганат

Натрій хлорид

Кальцій карбонат

    За звичайних умов солі – це кристалічні речовини різного кольору, мають широкий діапазон температур плавлення і термічного розкладання. Розчинність їх у воді різна

alt: Ферум(ІІ) сульфат Калій хромат

description:
Ферум(ІІ) сульфат

Калій хромат

Ферум(ІІІ) хлорид

Фізичні властивості солей

alt: ЗМІСТ

description: ЗМІСТ

alt: «Світ подорожей»

description: «Світ подорожей»

description:
Взаємодія з металами

Ряд активності  металів

Висновок: Не всі метали реагують із солями, а лише ті, які у витискувальному ряду розташовані лівіше від того металу, який входить до складу солі. У водному розчині відбувається реакція заміщення: активніший метал витісняє менш активний з розчину його солі, внаслідок утворюється нова сіль і новий метал.
Пам'ятайте! Для таких реакцій не можна брати дуже активні метали: Lі,Na,К, Са, Ва, які реагують за звичайних умов з водою.

Залізо розташоване в ряду активності лівіше за мідь, тому атоми Феруму можуть витиснути атоми Купруму із солі. Але якщо в розчин купрум(ІІ) сульфату занурити срібну пластинку, то ніякої реакції відбуватися не буде:

СuSО4 + Ag =

description:
Взаємодія з лугами

Висновок: Розчинні солі здатні взаємодіяти з розчинними основами – лугами. Між ними відбувається реакція обміну, отже в продуктах реакції також будуть сіль та основа. Щоб взаємодія між сіллю та лугом відбулась, один із продуктів повинен випадати в осад (розчинність речовин можна з’ясувати за допомогою таблиці «Розчинність солей, кислот, основ у воді»).

Пам'ятайте! Реактиви необхідно підбирати так, щоб в результаті  реакції  випав осад, тоді реакції проходять до кінця.

alt: Взаємодія з кислотами Реакції між сіллю та кислотою відбуваються у декількох випадках: а) сіль, що утворилася, випадає в осад (до цього випадку також можна віднести…

description:
Взаємодія з кислотами

Реакції між сіллю та кислотою відбуваються у декількох випадках:
а) сіль, що утворилася, випадає в осад (до цього випадку також можна віднести утворення нерозчинної силікатної кислоти);
б) кислота, що утворюється, є леткою (сульфідна кислота) або нестійкою і розкладається в момент утворення (карбонатна або сульфітна кислота).

description:
Взаємодія з солями

Чи можлива взаємодія солей з солями?
ВаС12 + Nа2SO4 = ВаSO4↓+2NaCl
До якого типу належить ця реакція?
Що утворюється в результаті даної реакції?
Чи завжди можливі реакції між солями?

Висновок: Реакції між солями відбуваються лише в тому випадку, коли в результаті реакції утворюється осад.

description:
Термічний розклад солей

Демонстраційний дослід
“ВУЛКАН”
(горіння (NH4)2Cr2O7)

ЗМІСТ

alt: Назви солей Солі містяться в продуктах

description:
Назви солей

Солі містяться в продуктах

Роль в організмі людини

Наслідки впливу

                  Здорове харчування.
             Обмін мінеральних солей

Хімія та здоров’я

alt: Домашнє завдання Вивчити §19-20

description:
Домашнє завдання

Вивчити §19-20. Хімічні шашки (диференційоване завдання). Правила гри такі ж, як і в звичайних шашках, але на шашках написані формули простих і складних речовин. Перед тим, як зробити відповідний хід, необхідно записати рівняння можливих хімічних реакцій між речовинами, які написані на шашках.
Середній рівень. Написати 4,5,6 рівнянь хімічних реакцій з утворенням класів неорганічних сполук.
Достатній і високий рівень. Написати від 7 до 12 рівнянь хімічних реакцій. Обов'язкова умова: в результаті реакції утворюється сіль.
КОН, Н2O, СO2, O2, К, Nа2O, Мg, ZпО, СаО, S, Н2, Н2S04, ВаС12, НС1, Са, Н3РO4, N2, Р2O5, Са(OН)2, К2O, HNO3,СuO, МgO, А12O3

alt: Виконання тестових завдань 1.

description:
Виконання тестових завдань

1. Виберіть формулу солі:
А. СаСО3; Б. НСL; В. SO3; Г. ВаО.
2. Вкажіть назву солі, що   відповідає формулі МgSO4:
А. Магній сульфіт; Б. магній  хлорид; В. магній сульфат; Г. магній сульфід.
3. Виберіть формулу солі, що відповідає назві Натрій хлорид:
А. NаСL;   Б. КСL; В. HCL; Г. NaF.
4. Виберіть формулу розчинної солі:
А. СаСО3; Б. КСL; В. СuS; Г. ВаСО3
5. Виберіть формулу   нерозчинної солі:
А. СаСО3; Б.КСL; В.СuSО4;  Г.ВаСL2
6. Виберіть солі сульфати:
А.СаСО3; Б. К2SO4; В.СuS; Г.ВаSО4
7. Установіть відповідність між  формулами речовин та класом сполук:
А.СаСО3; 1. Оксиди
Б.НСL;     2. Кислоти
В.СuО;     3. Солі
8. Установіть відповідність між   формулами речовин та їх назвами
А.СuСО3; 1. Калій хлорид
Б.KСL;     2. Алюміній сульфід
В.AL2S3;   3. Купрум(ІІ) карбонат
Г.ВаСL2    4. Барій хлорид
               5. Алюміній сульфат.

ЗМІСТ

Самоперевірка, самоконтроль

alt: РЕФЛЕКСІЯ Пропоную невеликий відпочинок

description:
РЕФЛЕКСІЯ

Пропоную невеликий відпочинок. Вам доводилося читати книги різними мовами. Хімічна мова – це мова хімічних формул і символів. Тому я даю вам жартівливе завдання: перекласти рідною мовою такі вирази:
 Не все те Аурум, що блищить.
(Не все те золото, що блищить)
 Ферумний характер.
(Залізний характер)
 За купрумний гріш подавився.
(За мідний гріш подавився)
 Перший день гість – Аурум, другий – Аргентум, а третій – Купрум, бери сумку та їдь.
(Перший день гість – золото, другий – срібло, а третій – мідь, бери сумку та їдь)
 Білий як кальцій карбонат.
(Білий як крейда)
 Слово – Аргентум, а мовчання –Аурум.
(Слово –срібло, а мовчання - золото)
 Щоби друга пізнати, потрібно з ним пуд натрій хлориду з’їсти.
(Щоби друга пізнати, потрібно з ним пуд солі з’їсти)

title: Відкритий урок з хімії та основ здоров'я для учнів 8 класу з теми "Фізичні й хімічні властивості середніх солей. Здорове харчування. Обмін мінеральних солей."


extracted_text: ДЕВИЗ: “Не делай никогда того, чего не знаешь, но научись всему, что следует знать”. (Пифагор)  Как сравнить рациональные числа? Вопросы  для повторенияЧему равен модуль положительного    числа?Чему равен модуль    отрицательного числа? Как умножить рациональные    числа?    Как сложить два отрицательных числа?Как сложить два числа с разными знаками? Сравните  значения  выражений><<> 1 вариант2 вариант-8 · 970 + …41 + …… : 2 – 9,5… + 5-2,5 · 4… · 0,12… · (-5)66 - …-45 + …Вычисли-10-1,2660 1 вариант2 вариант-8 · 970 + (-72)41 + (-2)39 : 2 – 9,510… + 5-2,5 · 4… · 0,12… · (-5)66 - …-45 + …15Лесенка Проверка -10-1,2660 Найдите  значения  выражений Замените частное произведением и вычислите      -6:3=24:(-8)= ДЕЛЕНИЕ РАЦИОНАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ -8: (-4) =  Алгоритм деления рациональных чисел1)Определить знак частного   2)Разделить модуль делимого на модуль делителя. Определим  знак  частного( - ) : ( + ) = ( - )( + ) : ( - ) = ( - )( - ) : ( - ) = ( + ) Если а   0, то а:а=1 и 0:а=0На нуль делить нельзяДля любого рационального числа   a:1=a Физкультминутка для глаз Определить знак частногоа) -75.648:45.876б)-564.87: (-56.873)в) 23/345: (-75/58)u)-546.876: (-453.87): (-45.97) Самостоятельная работаа12-1225-40-9-80b-33-3-5-88-6a:b Проверь ответы и сравни решение с эталонома12-1225-40-9-80b-33-3-5-88-6a:b-44-551-10 Итог урока– Что нового узнали на уроке?– Какую цель мы ставили в начале урока?- Вам понравился урок? Домашнее задание№ 1117, 1133 Спасибо за урок! Молодцы!

file_name: открытый урок по математике.ppt

alt: ДЕВИЗ: “ Не делай никогда того, чего не знаешь, но научись всему, что следует знать”

alt: Как сравнить рациональные числа?

description:
 Как сравнить рациональные числа?

Вопросы  для повторения

Чему равен модуль положительного
    числа?

Чему равен модуль
    отрицательного числа?

 Как умножить рациональные
    числа?

Как сложить два отрицательных числа?

Как сложить два числа с разными знаками?

alt: Сравните значения выражений > < < >

description:
Сравните  значения  выражений

>

<

<

>

description:
1 вариант

2 вариант

-8 · 9

70 + …

41 + …

… : 2 – 9,5

… + 5

-2,5 · 4

… · 0,12

… · (-5)

66 - …

-45 + …

Вычисли

-10

-1,2

6

60

alt: Лесенка Проверка -10 -1,2 6 60

description:
1 вариант

2 вариант

-8 · 9

70 + (-72)

41 + (-2)

39 : 2 – 9,5

10… + 5

-2,5 · 4

… · 0,12

… · (-5)

66 - …

-45 + …

15

Лесенка

Проверка

-10

-1,2

6

60

alt: Найдите значения выражений

description: Найдите  значения  выражений

alt: Замените частное произведением и вычислите -6:3= 24:(-8)=

alt: ДЕЛЕНИЕ РАЦИОНАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ

description: ДЕЛЕНИЕ РАЦИОНАЛЬНЫХ ЧИСЕЛ

description: -8: (-4) =

description:
Алгоритм деления рациональных чисел

1)Определить знак частного
2)Разделить модуль делимого на модуль делителя.

alt: Определим знак частного ( - ) : ( + ) = ( - ) ( + ) : ( - ) = ( - )…

description:
Определим  знак  частного

( - ) : ( + ) = ( - )

( + ) : ( - ) = ( - )

( - ) : ( - ) = ( + )

description:
Если а   0, то а:а=1 и 0:а=0

На нуль делить нельзя

Для любого рационального числа   a:1=a

alt: Физкультминутка для глаз

description: Физкультминутка для глаз

alt: Определить знак частного а) -75

description:
Определить знак частного
а) -75.648:45.876
б)-564.87: (-56.873)
в) 23/345: (-75/58)
u)-546.876: (-453.87): (-45.97)

description:
Самостоятельная работа

а

12

-12

25

-40

-9

-8

0

b

-3

3

-3

-5

-8

8

-6

a:b

alt: Проверь ответы и сравни решение с эталоном а 12 -12 25 -40 -9 -8 0 b -3 3 -3 -5 -8 8 -6 a:b -4…

description:
Проверь ответы и сравни решение
с эталоном

а

12

-12

25

-40

-9

-8

0

b

-3

3

-3

-5

-8

8

-6

a:b

-4

4

-5

5

1

-1

0

description:
Итог урока

– Что нового узнали на уроке?
– Какую цель мы ставили в начале урока?
- Вам понравился урок?

alt: Домашнее задание № 1117, 1133

description:
Домашнее задание

№ 1117, 1133

alt: Спасибо за урок! Молодцы!

description:
Спасибо за урок!
 Молодцы!

intro: Презентация к открытому уроку по математике в 6 классе на тему "Деление рациональных чисел" содержит различные виды работ. Это и повторение пройденного, проблему, правила деления рациональных чисел, физкультминутку для глаз, закрепление в ходе самостоятельной работы, работу с учебником и рефлексию.Презентация к открытому уроку по математике "Деление рациональных чисел" (6 класс)

title: Презентация по математике на тему "Деление рациональных чисел" (6 класс)


file_name: 2. ПРЕЗЕНТАЦІЯ  ПРО СІМ'Ю Усик А.В..pptx

title: Педагогічна рада з теми "Запобігання негативній соціалізації в сім’ї та школі. Розвиток життєстійкості учасників навчально-виховного процесу"


extracted_text: Семья глазами детей Для чего нужна семья? Что такое семья для сегодняшних подростков?75% – родные, любимые люди;13% – любовь;13% – дети;13% – счастье;13% – поддержка. На вопрос: «Какими должны быть идеальные родители?» - были даны следующие ответы. Идеальный отец Идеальная мать  Ученики, которые отвечали на поставленные вопросы, обратили внимание на те проблемы, которые их более всего волнуют.   Их раздумья приводят к мысли о том, что в своих будущих семьях им хочется отойти от таких жизненных ситуаций, с которыми они довольно часто сталкиваются в родительских семьях. На вопрос: «Хотели ли бы вы, чтобы ваша будущая семья была чем-то похожа на семью, в которой вы растете?» – 54,4% опрошенных ответили утвердительно, а 45,6% – отрицательно.  Результаты свидетельствуют сами за себя: родители – это люди, которые любят, понимают, проявляют заботу о ребенке, интересуются его делами. Хотелось бы подчеркнуть, что значущим родительским чувством для ребенка есть любовь. Любовь делает детей счастливыми, дети, с которыми обращаются без любви, развиваются неправильно, даже если во всем другом они воспитаны  как надо.Родительская любовь должна искать в своем ребенке преимущества, недостатки искать не нужно, они, как правило, всегда на поверхности и исправляются они только при наличии любви. Также важной составляющей образа идеальных родителей, по мнению детей, есть проявление интереса родителей к делам своего ребенка, умение и желание находить время для общения с ним. Если у взрослых нет времени на общение с собственным ребенком сегодня, то в будущем у ребенка не будет времени на общение с родителями.  Идеальный ребенокСледующий вопрос: «Каким должен быть в семье ребенок, с которым нет проблем?». Вот какой портрет «нарисовали» дети Портрет вышел замечательный, но далекий от реальной жизни, и каждый отец должен принимать своего ребенка таким, какой он есть.   Если дети живут в обстановке критики, они учатся подвергать критике и осуждать других людей;Если дети живут в обстановке вражды и злости, они учатся быть злыми, учатся драться;Если дети живут среди насмешек, они становятся нерешительными и чрезмерно скромными;Если дети живут в обстановке стыда и волнение, чувство собственного достоинства уступает местом чувству вины.Считают ли подростки себя идеальными детьми?Я процитирую отрывок из стиха Эдуарда Асадова. Так  уже устроено у людей,Хотите вы этого, не хотите ли,Но только родители любят детейНемного больше, чем дети родителей.И все же – не следует детей корить,Ведь им не всегда щебетать на ветвях.Когда-то и им малышей растить,Все перечувствовать и пережить,И побывать в «стариках» и «предках».  Семейное благополучие глазами маленьких детейСчастье – это …Когда жизнь хорошая и когда есть собака!Это когда сестра дома.Это любовь к другому человеку, много детей и всегда гости!Это мечты!Это то время, когда у человека осуществляется его заветная мечта!Это мамина и папина любовьТанцы, семья и дом – вот все мое счастье!Дети – это строгая оценка, выставляемая родителям самой жизнью

file_name: 2.1. Презентація Семья глазами детей.pptx

alt: Семья глазами детей

description:
Семья
глазами
детей

alt: Для чего нужна семья?

description: Для чего нужна семья?

description:
Что такое семья для сегодняшних подростков?

75% – родные, любимые люди;
13% – любовь;
13% – дети;
13% – счастье;
13% – поддержка.

alt: Идеальный отец

description: Идеальный отец

alt: Идеальная мать

description: Идеальная мать

description:
Результаты свидетельствуют сами за себя: родители – это люди, которые любят, понимают, проявляют заботу о ребенке, интересуются его делами. Хотелось бы подчеркнуть, что значущим родительским чувством для ребенка есть любовь. Любовь делает детей счастливыми, дети, с которыми обращаются без любви, развиваются неправильно, даже если во всем другом они воспитаны  как надо.
Родительская любовь должна искать в своем ребенке преимущества, недостатки искать не нужно, они, как правило, всегда на поверхности и исправляются они только при наличии любви.

Также важной составляющей образа идеальных родителей, по мнению детей, есть проявление интереса родителей к делам своего ребенка, умение и желание находить время для общения с ним. Если у взрослых нет времени на общение с собственным ребенком сегодня, то в будущем у ребенка не будет времени на общение с родителями.

description:
Идеальный ребенок
Следующий вопрос: «Каким должен быть в семье ребенок, с которым нет проблем?». Вот какой портрет «нарисовали» дети

description:
Портрет вышел замечательный, но далекий от реальной жизни, и каждый отец должен принимать своего ребенка таким, какой он есть.

Если дети живут в обстановке критики, они учатся подвергать критике и осуждать других людей;

Если дети живут в обстановке вражды и злости, они учатся быть злыми, учатся драться;

Если дети живут среди насмешек, они становятся нерешительными и чрезмерно скромными;

Если дети живут в обстановке стыда и волнение, чувство собственного достоинства уступает местом чувству вины.

Считают ли подростки себя идеальными детьми?
Я процитирую отрывок из стиха Эдуарда Асадова.

Так  уже устроено у людей,
Хотите вы этого, не хотите ли,
Но только родители любят детей
Немного больше, чем дети родителей.
И все же – не следует детей корить,
Ведь им не всегда щебетать на ветвях.
Когда-то и им малышей растить,
Все перечувствовать и пережить,
И побывать в «стариках» и «предках».

description:
Семейное благополучие глазами маленьких детей

Счастье – это …

Когда жизнь хорошая и когда есть собака!
Это когда сестра дома.
Это любовь к другому человеку, много детей и всегда гости!
Это мечты!
Это то время, когда у человека осуществляется его заветная мечта!
Это мамина и папина любовь
Танцы, семья и дом – вот все мое счастье!

Дети – это строгая оценка, выставляемая родителям
самой жизнью


extracted_text: Тема. Запобігання негативній соціалізації в сім’ї та школі. Розвиток життєстійкості учасників навчально-виховного процесу.Засідання педагогічної ради27.02.2017р. Мета: визначення пріоритетних якостей особистості, що сприяють самореалізації і самоактуалізації в сучасних умовах і шляхи їхнього формування в умовах навчання та виховання; вироблення нових підходів до виховання і навчання в умовах гуманізації і соціалізації; розширення знань педагогів щодо шляхів формування успішної особистості та визначення першочергових завдань педагогічного колективу з успішної соціалізації особистості; способи  впливу вчителів, учнів та батьків на процес соціалізації.  Соціалізація дітей та учнівської молоді в сучасному освітньому просторі. Керування виховним процесом соціалізації особистості. Соціалізація - це процес формування і розвитку особистості, що відбувається під впливом виховної і навчальної діяльності. Під соціалізацією розуміється процес засвоєння індивідом зразків поведінки, соціальних норм і цінностей, необхідних для його успішного функціонування в даному суспільстві. Соціалізація  -процес і результати засвоєння людиною історично створених соціальних норм та культурних цінностей, що необхідні для повноцінного життя у суспільстві і передбачають включення особистості  у  систему  суспільних відносин та самостійне відтворення цих відносинОсвіта  –  це спеціально спрямована та керована частина соціалізації індивіда;  цілеспрямований процес  і результат виховання та навчання в інтересах особистості, створення умов для її максимально повної самореалізації.Виховання  –  це спеціально організований, цілеспрямований процес  формування морально-духовної  життєво  компетентної особистості, яка  успішно самореалізується в соціумі як громадянин, сім'янин, професіонал.  Процес  соціалізації відбувається  у   соціумі –  суспільному середовищіЗ одного боку, індивід засвоює соціальний досвід, цінності, норми, установки, властиві  суспільству і соціальним групам, до яких він належить……а з другого  – активно входить у систему соціальних зв’язків, завдяки яким і  набуває  соціального досвіду Рання соціалізація здійснюється в сім’ї, де складаються перші уявлення про світ, про добро і зло, де дитина усвідомлює себе. Сім’я – основний орган соціалізації. У деяких сім’ях проявляються такі недоліки сімейної соціалізації:- надмірна опіка, допомога, що гальмує процес дорослішання дитини;- дефіцит елементарних обов’язків, ділових стосунків;- невміння узгоджувати дії, розв’язувати конфлікти.  Шляхи здійснення  соціалізації Інститути соціалізації  - організації, що впливають на процес соціалізації та його організацію.  Вони виконують важливі функції, основні з яких:• навчання культурним нормам і зразкам поведінки;• контроль за тим, як міцно, правильно та глибоко засвоєно соціальні норми й ролі. Сім’я та школа по-різному впливають на процес соціалізації дитини. Школа створює можливості для навчання усіх дітей, а сім’я – умови для реалізації цих можливостей. Школа і сім’я – це два соціальні інститути, від узгоджених дій яких найбільше залежить ефективність процесу соціалізації дитини. Соціальна взаємодія школи та сім’ї – це взаємодія педагогів, батьків і дітей у процесі їх спільної діяльності та спілкування. Внаслідок цієї взаємодії розвиваються усі її учасники. Взаємини сім’ї та школи бувають:– соціально позитивними – коли батьки повністю розуміють і приймають роботу педагогів та сприяють їй, погоджуються з усіма вимогами і з задоволенням допомагають в організації навчально-виховного процесу; не втручаються у хід навчально-виховного процесу, не заважають школі, але й істотної допомоги педагогам не надають;– соціально неприязними, конфліктними – суперечливі відносини, за яких можливий різний ступінь нерозуміння, протистояння і навіть протидії чи «боротьби» двох сторін: приховані та явні конфлікти, скарги, прояви протесту в діях, об’єктом яких, природно, стає дитина. Функції виховної діяльності щодо керування позитивною соціалізацією учнівПерша функція - компенсація недоліків первинної соціалізації, що здійснюється у родині. В умовах соціальної нестабільності росте рівень тривожності, конфліктності як серед дорослих, так і серед дітей. У цих випадках компенсація браку сімейного тепла повинна відбуватися за рахунок гуманізації позиції педагога. Важливо, щоб у дитини була людина, якій вона довіряє. Друга функція - керування процесом соціалізації особистості — попередження або корекція дитячих комплексів. Необхідно створити сприятливий морально-психологічний клімат у первинному колективі, ситуацію успіху і прийняття особистості навколишніми.Функції виховної діяльності щодо керування позитивною соціалізацією учнів Наступна функція процесу виховання пов'язана з відкритістю виховної системи, заснована на взаємодії із соціальним середовищем. Виховання в даному випадку виконує функцію розширення соціального досвіду дітей.Функції виховної діяльності щодо керування позитивною соціалізацією учнів Знову виявляється коригувальна функція виховання, спрямована на забезпечення моральної витримки особистості до впливу негативних факторів середовища (телепередачі, начебто спеціально розраховані на затвердження бездуховності, егоцентризму, приниження навколишніх).Функції виховної діяльності щодо керування позитивною соціалізацією учнів Тематика годин спілкування планується за допомогою Програми МОН «Основні орієнтири виховання для учнів 1-11 класів». Рекомендовано години спілкування, пов’язані з новою науково-методичною проблемою школи: Якості, якими  повинні володіти молоді люди в самостійному житті  (із програми соціальної адаптації учнів)1. Щоб досягти бажаного в житті2. Щоб формувати позитивні взаємостосунки 3. Щоб розвивати довіру навички адаптації до змін у житті, вміння ставити мету, терплячість, гнучкість, цілеспрямованість, здатність іти до мети,  вимогливість до себевміння бачити в іншій людині добре, вміння вислухати, вміння вибачити, толерантність, - вміння висловити свої думки, почуття гумору, вміння попросити пробачення моральність, доброзичливість, чесність, порядність, почуття відповідальності Сучасна загальноосвітня школа як інститут соціального виховання становить собою:- освітньо-виховний заклад, що реалізує функції виховання через освіту учнів;- організацію (загальношкільну та мережу первинних), що здійснює вплив на школярів у процесі життєдіяльності у позанавчальний час;- соціально-психологічну групу, вплив якої на учнів відбувається під час неформального спілкування та вільної життєдіяльності, що не організовується педагогами. Соціалізація дітей та учнівської молоді в сучасному освітньому просторі. Керування виховним процесом соціалізації особистості.

file_name: 1. виступ Домніцької Н.С. на педраді Соціалізація.pptx

description:
Тема. Запобігання негативній соціалізації в сім’ї та школі. Розвиток життєстійкості учасників навчально-виховного процесу.

Засідання педагогічної ради
27.02.2017р.

alt: Мета: визначення пріоритетних якостей особистості, що сприяють самореалізації і самоактуалізації в сучасних умовах і шляхи їхнього формування в умовах навчання та виховання; вироблення нових підходів…

alt: Соціалізація - процес і результати засвоєння людиною історично створених соціальних норм та культурних цінностей, що необхідні для повноцінного життя у суспільстві і передбачають включення особистості…

description:
Соціалізація  -
процес і результати засвоєння людиною історично створених соціальних норм та культурних цінностей, що необхідні для повноцінного життя у суспільстві і передбачають включення особистості  у  систему  суспільних
відносин та самостійне відтворення цих відносин

Освіта  –  це спеціально спрямована та керована частина соціалізації індивіда;  цілеспрямований процес  і результат виховання та навчання в інтересах особистості, створення умов для її максимально повної самореалізації.

Виховання  –  це спеціально організований, цілеспрямований процес  формування морально-духовної  життєво  компетентної особистості, яка  успішно самореалізується в соціумі як громадянин, сім'янин, професіонал.

description:
Процес  соціалізації відбувається  у   соціумі –  суспільному середовищі

З одного боку, індивід засвоює соціальний досвід, цінності, норми, установки, властиві  суспільству і соціальним групам, до яких він належить…

…а з другого  – активно входить у систему соціальних зв’язків, завдяки яким і  набуває  соціального досвіду

alt: Рання соціалізація здійснюється в сім’ї , де складаються перші уявлення про світ, про добро і зло, де дитина усвідомлює себе

description:
Рання соціалізація здійснюється в сім’ї, де складаються перші уявлення про світ, про добро і зло, де дитина усвідомлює себе.
Сім’я – основний орган соціалізації.
У деяких сім’ях проявляються такі недоліки сімейної соціалізації:
- надмірна опіка, допомога, що гальмує процес дорослішання дитини;
- дефіцит елементарних обов’язків, ділових стосунків;
- невміння узгоджувати дії, розв’язувати конфлікти.

alt: Шляхи здійснення соціалізації

description: Шляхи здійснення  соціалізації

alt: Вони виконують важливі функції, основні з яких: • навчання культурним нормам і зразкам поведінки; • контроль за тим, як міцно, правильно та глибоко засвоєно соціальні…

description:
Інститути соціалізації  - організації, що впливають на процес соціалізації та його організацію.  Вони виконують важливі функції, основні з яких:
• навчання культурним нормам і зразкам поведінки;
• контроль за тим, як міцно, правильно та глибоко засвоєно соціальні норми й ролі.

alt: Взаємини сім’ї та школи бувають: – соціально позитивними – коли батьки повністю розуміють і приймають роботу педагогів та сприяють їй, погоджуються з усіма вимогами і…

description:
Взаємини сім’ї та школи бувають:

– соціально позитивними – коли батьки повністю розуміють і приймають роботу педагогів та сприяють їй, погоджуються з усіма вимогами і з задоволенням допомагають в організації навчально-виховного процесу; не втручаються у хід навчально-виховного процесу, не заважають школі, але й істотної допомоги педагогам не надають;

– соціально неприязними, конфліктними – суперечливі відносини, за яких можливий різний ступінь нерозуміння, протистояння і навіть протидії чи «боротьби» двох сторін: приховані та явні конфлікти, скарги, прояви протесту в діях, об’єктом яких, природно, стає дитина.

description:
Функції виховної діяльності щодо керування
позитивною соціалізацією учнів

Перша функція - компенсація недоліків первинної соціалізації, що здійснюється у родині. В умовах соціальної нестабільності росте рівень тривожності, конфліктності як серед дорослих, так і серед дітей. У цих випадках компенсація браку сімейного тепла повинна відбуватися за рахунок гуманізації позиції педагога. Важливо, щоб у дитини була людина, якій вона довіряє.

description:
Друга функція - керування процесом соціалізації особистості — попередження або корекція дитячих комплексів. Необхідно створити сприятливий морально-психологічний клімат у первинному колективі, ситуацію успіху і прийняття особистості навколишніми.

Функції виховної діяльності щодо керування
позитивною соціалізацією учнів

description:
Наступна функція процесу виховання пов'язана з відкритістю виховної системи, заснована на взаємодії із соціальним середовищем. Виховання в даному випадку виконує функцію розширення соціального досвіду дітей.

Функції виховної діяльності щодо керування
позитивною соціалізацією учнів

alt: Знову виявляється коригувальна функція виховання, спрямована на забезпечення моральної витримки особистості до впливу негативних факторів середовища (телепередачі, начебто спеціально розраховані на затвердження бездуховності, егоцентризму, приниження…

description:
Знову виявляється коригувальна функція виховання, спрямована на забезпечення моральної витримки особистості до впливу негативних факторів середовища (телепередачі, начебто спеціально розраховані на затвердження бездуховності, егоцентризму, приниження навколишніх).

Функції виховної діяльності щодо керування
позитивною соціалізацією учнів

description:
Якості, якими  повинні володіти молоді люди в самостійному житті  (із програми соціальної адаптації учнів)

1. Щоб досягти бажаного в житті

2. Щоб формувати позитивні взаємостосунки

3. Щоб розвивати довіру

навички адаптації до змін у житті, вміння ставити мету, терплячість, гнучкість, цілеспрямованість, здатність іти до мети,  вимогливість до себе
вміння бачити в іншій людині добре, вміння вислухати, вміння вибачити, толерантність, - вміння висловити свої думки, почуття гумору, вміння попросити пробачення
моральність, доброзичливість, чесність, порядність, почуття відповідальності

alt: Сучасна загальноосвітня школа як інститут соціального виховання становить собою: - освітньо-виховний заклад, що реалізує функції виховання через освіту учнів; - організацію (загальношкільну та мережу первинних),…

description:
Сучасна загальноосвітня школа як інститут соціального виховання становить собою:

- освітньо-виховний заклад, що реалізує функції виховання через освіту учнів;
- організацію (загальношкільну та мережу первинних), що здійснює вплив на школярів у процесі життєдіяльності у позанавчальний час;
- соціально-психологічну групу, вплив якої на учнів відбувається під час неформального спілкування та вільної життєдіяльності, що не організовується педагогами.


extracted_text: Усім жінкам присвячується З ледь відчутним весняним подихом приходить до нас чудове жіноче свято – 8 Березня. Цей день несе у світ ніжність і красу. Адже усе найдорожче, що є у нашому житті – щастя, радість, надія, кохання, пов’язане з жінкою. Без жінок не було б стільки світла, любові і тепла. Вони наповнюють будні яскравими фарбами, спонукають до шляхетних вчинків і добрих справ.  Вітаємо всіх жінок із святом! Нехай вас ніколи не оминає турбота чоловіків, а прекрасні почуття дарують натхнення для нових творчих успіхів і життєвих перемог. Усім жінкам присвячуєтьсяСпеціальний випуск для жінок школи № 6 З днем весни поздоровляємо адміністрацію школи. Бажаємо вам здоров’я, витримки, щастя у справах, удачі, і все у вас буде добре. Повідомлення телетайпу Шановні вчителі-філологи. Нехай ваше щастя буде схоже на правильно оформлене речення, а здоров’я буде без ком і крапок.Повідомлення телетайпу ВІТАЄМО Сьогодні сонячно та тепло Зі святом жінки вітаємо вчителів початкових класів та вчителів музики і трудового навчання. Нехай ваше життя буде схоже на щасливе дитинство із веселими піснями та яскравими барвами. Повідомлення телетайпу Шлемо найщиріші вітання вчителям математики та інформатики. Щоб ваша життєва дорога складалася лише «+», щастя вам у квадраті, а здоров’я у кубі.Повідомлення телетайпу sms(05667) 4-21-54код 6 Найщиріші вітання із 8 Березня. Вітаємо учителів англійської мови. Нехай  ваші обличчя сяють, а у справах буде все ОК. Повідомлення телетайпу Учителів історії та географії. Бажаємо, щоб на карті вашого життя було побільше нових відкриттів та перемог. У вчителів хімії і біології та фізики життя нехай нагадуватиме тільки хороше.Повідомлення телетайпу 1+1Усім жінкам присвячується І. Рєпін «Запорожці готуються до іспиту з турецької» Леонардо да Вінчі «Мадонна з купою зошитів » Пабло Пікассо «Дівчина на шарі» І. Рєпін «Запорожці готуються до іспиту з турецької» Леонардо да Вінчі «Мадонна з купою зошитів » Пабло Пікассо «Дівчина на шарі» 1+1Усім жінкам присвячується Зі святом вітаємо психолога, педагога-організатора та бібліотекаря і бажаємо залишатися такими ж прекрасними. Нехай у ваших думках квітне весна.Повідомлення телетайпу Усім жінкам присвячується

file_name: усім жінкам присвячується.ppt

alt: Усім жінкам присвячується

description:
Усім жінкам
присвячується

alt: Усім жінкам присвячується Спеціальний випуск для жінок школи № 6

description:
Шановні вчителі-філологи.
Нехай ваше щастя буде схоже
на правильно оформлене речення,
а здоров’я буде без ком і крапок.

Повідомлення
телетайпу

alt: ВІТАЄМО

description: ВІТАЄМО

alt: Сьогодні сонячно та тепло

description:
Сьогодні сонячно
та тепло

description:
Шлемо найщиріші вітання
вчителям математики та інформатики.
Щоб ваша життєва дорога складалася лише «+»,
щастя вам у квадраті,
 а здоров’я у кубі.

Повідомлення
телетайпу

description:
sms
(05667) 4-21-54
код 6

alt: Найщиріші вітання із 8 Березня

alt: Учителів історії та географії.

description:
Учителів історії та географії. Бажаємо, щоб на карті вашого життя було побільше нових відкриттів та перемог.
У вчителів хімії і біології та фізики життя нехай нагадуватиме тільки хороше.

Повідомлення
телетайпу

alt: 1+1 Усім жінкам присвячується

description:
1+1

Усім жінкам
присвячується

alt: Пабло Пікассо «Дівчина на шарі»

description:
Пабло Пікассо
«Дівчина на шарі»

alt: Пабло Пікассо «Дівчина на шарі»

description:
Пабло Пікассо
«Дівчина на шарі»

alt: 1+1 Усім жінкам присвячується

description:
1+1

Усім жінкам
присвячується

description:
Зі святом вітаємо психолога, педагога-організатора та бібліотекаря і бажаємо залишатися такими ж прекрасними. Нехай у ваших думках квітне весна.

Повідомлення
телетайпу

alt: Усім жінкам присвячується

description:
Усім жінкам
присвячується

классное руководство

group: Педагогика

title: Сценарій свята до 8 Березня "Усім жінкам присвячується"


extracted_text: Школа пешеходных наук.Работу  выполнила Учитель начальных классов МБОУ ООШ п.БалягаАлтынникова Светлана Петровна  Виды дорожных  знаков.ЗапрещающиеПредупреждающиеПредписывающиеПриоритета Запрещающие.  Предупреждающие. Предписывающие. Знаки приоритета.  Игра «Разрешается-запрещается» Дорисуй дорожный знак. Физминутка.Постовой стоит упрямый(шагаем на месте)Людям машет: Не ходи!(Движение руками в стороны, вверх, в стороны, вниз).Здесь машины едут прямо(руки перед собой)Пешеход, ты погоди!(руки в стороны)Посмотрите, улыбнулся(руки на пояс)Приглашает нас идти (шагаем на месте)Вы ,машины ,не спешите((хлопки руками)Пешеходов пропустите(прыжки на месте.) Тест   Мульти кроссворд. Сложи пословицу и объясни .1.хороша когда  жизнь  не спеша  едешь.2.их нет пока берегись бед.3.в не оба гляди да разбей лоба.4.прямо да в ехал попал яму . Подвижные игры. Как таблицу умноженьяИли даже как урок,Помни правила движенья,Знай всегда их на зубок!Не волнуется народ-По переходу он идет.Что же это , означает?ГИБДД- почет! Школа пешеходных наук.Спасибо за внимание!

file_name: Презентация Школа пешеходных наук..pptx

alt: Школа пешеходных наук. Работу выполнила

description:
Школа пешеходных наук.

Работу  выполнила
Учитель начальных классов МБОУ ООШ п.Баляга
Алтынникова Светлана Петровна

alt: Виды дорожных знаков. Запрещающие

description:
Виды дорожных  знаков.

Запрещающие
Предупреждающие
Предписывающие
Приоритета

alt: Запрещающие.

description: Запрещающие.

alt: Предупреждающие.

description: Предупреждающие.

alt: Предписывающие.

description: Предписывающие.

alt: Знаки приоритета.

description: Знаки приоритета.

alt: Игра «Разрешается-запрещается»

description: Игра «Разрешается-запрещается»

alt: Дорисуй дорожный знак.

description: Дорисуй дорожный знак.

description:
Физминутка.

Постовой стоит упрямый(шагаем на месте)
Людям машет: Не ходи!(Движение руками в стороны, вверх, в стороны, вниз).
Здесь машины едут прямо(руки перед собой)
Пешеход, ты погоди!(руки в стороны)
Посмотрите, улыбнулся(руки на пояс)
Приглашает нас идти (шагаем на месте)
Вы ,машины ,не спешите((хлопки руками)
Пешеходов пропустите(прыжки на месте.)

alt: Тест

description: Тест

alt: Мульти кроссворд.

description: Мульти кроссворд.

description:
Сложи пословицу и объясни .

1.хороша когда  жизнь  не спеша  едешь.
2.их нет пока берегись бед.
3.в не оба гляди да разбей лоба.
4.прямо да в ехал попал яму .

alt: Подвижные игры.

description: Подвижные игры.

description:
Как таблицу умноженья
Или даже как урок,
Помни правила движенья,
Знай всегда их на зубок!
Не волнуется народ-
По переходу он идет.
Что же это , означает?
ГИБДД- почет!

alt: Школа пешеходных наук. Спасибо за внимание!

intro: Данная презентация поможет учителю в проведении классного часа по правилам дорожного движения. Так же дети совершат увлекательное путешествие в мир дорожных знаков и правил вместе с котом Васькой, который пришел за помощью к детям  детского дошкольного учреждения нашего  замечательного села.

title: Презентация "Школа пешеходных наук" 3-4 класс .


extracted_text: Урок 10.Слог как минимальная произносительная единица.Презентацию подготовила:учитель начальных классовМБОУ Преображенская СОШ №11Цыркова М.А. Правильная осанка Минутка чистописанияСпишите, подчеркните основу предложения. Актуализация знаний.Что такое слово?Что такое предложение?На какой вопрос отвечают слова, обозначающие предмет?На какой вопрос отвечают слова, обозначающие действие предмета?На какой вопрос отвечают слова, обозначающие признак предмета? Самоопределение к деятельности.У карандаша простогоЕсть помощница одна:Если сделал он ошибку,Вмиг сотрет ее она.Белый камешек растаял,На доске следы оставил.На коробку я похож,Ручки ты в меня кладешь.Школьник, ты меня узнал?Ну, конечно, я - ... .Свою косичку без опаски Она обмакивает в краски. Потом окрашенной косичкой В альбоме водит по страничке.Большой, просторный, светлый дом.Ребят хороших много в нём.Красиво пишут и читают.Рисуют дети и считают.Слаще меда, мягче пуха«Отдохни!» — все шепчет в ухо.Тот, кто будет с ней дружить.Будет очень плохо жить. Самоопределение к деятельности.Пенал, мел, лень, резинка, кисточка, школа.На какие три группы можно распределить эти слова?мелленьпеналшколарезинкакисточка1 слог2 слога3 слога Тема урока.Слоги. Сегодня на уроке:Будем учиться различать слово и слогБудем делить слова на слоги.Научимся определять количество слогов в слове. Подумай.Что такое слово?Что такое слог? Вывод.Слог – это один или несколько звуков, произнесённых одним выдыхаемым толчком. Подумай.Как узнать сколько в слове слогов? Новая тема.Подчеркни в словах первого столбика гласные буквы.м  лл  ньп  н  лшк  лр  з  нк к  ст  чк 1 слог2 слога3 слогаееПодчеркни в словах второго столбика гласные буквы.еаоаПодчеркни в словах третьего столбика гласные буквы.еиаиоа Вывод.В слове столько слогов – сколько           гласных букв. Работа в парах.Выпиши слова, состоящие из двух слогов, подчеркни гласные буквы. роботтигррыбакмолоко лосьсобачкастолзернодочкасыр Работа в учебнике.Стр.32,упр.2. Упр.2.Берёза, крапива. Работа в учебнике.Стр.32,упр.3. Упр.3.Назовите слог, который есть во всех этих словах.Сравните слоги в словеБаран  Вывод.Слог может состоять изодного гласного звука.ау Вывод.Слог может состоять изодного согласного звука и одного гласного звука.папа Вывод.Слог может состоять изнескольких согласных звуков и одного гласного звукааист Работа в учебнике.Стр.32,упр.4. Рефлексия.На  лугу  у реки –Золотые огоньки;Дождь заморосил –Огоньки погасил.Прочитай. Определи количество слогов в словах. Как определить количество слогов в слове?Из каких звуков могут состоять сова?Без какого звука не получится слог? Рефлексия.Теперь я знаю, что... Домашнее задание.Тетрадь стр.16-17, упр. 1,2,4.

file_name: Урок 10. Слог как минимальная произносительная единица..pptx

description:
Урок 10.
Слог
как минимальная произносительная
единица.

Презентацию подготовила:
учитель начальных классов
МБОУ Преображенская СОШ №11
Цыркова М.А.

alt: Правильная осанка

description: Правильная осанка

description:
Минутка чистописания

Спишите, подчеркните основу предложения.

alt: Актуализация знаний. Что такое слово?

description:
Актуализация знаний.

Что такое слово?

Что такое предложение?

На какой вопрос отвечают слова, обозначающие предмет?

На какой вопрос отвечают слова, обозначающие действие предмета?

На какой вопрос отвечают слова, обозначающие признак предмета?

alt: Самоопределение к деятельности

description:
Самоопределение к деятельности.

У карандаша простого
Есть помощница одна:
Если сделал он ошибку,
Вмиг сотрет ее она.

Белый камешек растаял,
На доске следы оставил.

На коробку я похож,
Ручки ты в меня кладешь.
Школьник, ты меня узнал?
Ну, конечно, я - ... .

Свою косичку без опаски
Она обмакивает в краски.
Потом окрашенной косичкой
В альбоме водит по страничке.

Большой, просторный, светлый дом.
Ребят хороших много в нём.
Красиво пишут и читают.
Рисуют дети и считают.

Слаще меда, мягче пуха
«Отдохни!» — все шепчет в ухо.
Тот, кто будет с ней дружить.
Будет очень плохо жить.

alt: Самоопределение к деятельности

description:
Самоопределение к деятельности.

Пенал, мел, лень, резинка, кисточка, школа.

На какие три группы можно распределить эти слова?

мел

лень

пенал

школа

резинка

кисточка

1 слог

2 слога

3 слога

alt: Тема урока. Слоги.

description:
Тема урока.

Слоги.

description:
Сегодня на уроке:

Будем учиться различать слово и слог
Будем делить слова на слоги.
Научимся определять количество слогов в слове.

alt: Подумай. Что такое слово? Что такое слог?

description:
Вывод.

Слог – это один или несколько звуков, произнесённых одним выдыхаемым толчком.

alt: Подумай. Как узнать сколько в слове слогов?

description:
Новая тема.

Подчеркни в словах первого столбика гласные буквы.

м  л

л  нь

п  н  л

шк  л

р  з  нк

к  ст  чк

1 слог

2 слога

3 слога

е

е

Подчеркни в словах второго столбика гласные буквы.

е

а

о

а

Подчеркни в словах третьего столбика гласные буквы.

е

и

а

и

о

а

description:
Вывод.

В слове столько слогов – сколько

          гласных букв.

description:
Работа в парах.

Выпиши слова, состоящие из двух слогов, подчеркни гласные буквы.

alt: робот тигр рыбак молоко лось собачка стол зерно дочка сыр

alt: Работа в учебнике. Стр.32, упр

description:
Работа в учебнике.

Стр.32,
упр.2.

alt: Упр.2. Берёза, крапива.

description:
Упр.2.

Берёза,

крапива.

alt: Работа в учебнике. Стр.32, упр

description:
Работа в учебнике.

Стр.32,
упр.3.

description:
Упр.3.

Назовите слог, который есть во всех этих словах.

Сравните слоги в слове

Баран

description:
Вывод.

Слог может состоять из

одного гласного звука.

ау

description:
Вывод.

Слог может состоять из

одного согласного звука и одного гласного звука.

папа

alt: Вывод. Слог может состоять из нескольких согласных звуков и одного гласного звука аист

alt: Работа в учебнике. Стр.32, упр

description:
Работа в учебнике.

Стр.32,
упр.4.

description:
Рефлексия.

На  лугу  у реки –
Золотые огоньки;
Дождь заморосил –
Огоньки погасил.

Прочитай. Определи количество слогов в словах.

description:
Как определить количество слогов в слове?
Из каких звуков могут состоять сова?
Без какого звука не получится слог?

alt: Рефлексия. Теперь я знаю, что.

description:
Рефлексия.

Теперь я знаю, что...

description:
Домашнее задание.

Тетрадь стр.16-17,
упр. 1,2,4.

intro: Данная презентация составлена на основе поурочной разработки по русскому языку автора Т. Н. Ситниковой, И. Ф. Яценко к УМК  В. П. Канакиной, В. Г. Горецкого "Школа России". Структура урока соответствует ФГОС. С помощью данной презентации дети  научаться различать слово и слог.

title: Презентация по русскому языку на тему "Слог  как минимальная произносительная  единица" 1 класс.


extracted_text: Букет с мимозойАвтор: Таранюк Мария Николаевна, педагог МАУ ДО «ДЭБЦ»Г. Хабаровск Для изготовления букета мимоз своими руками нам потребуется:проволока;желтые нитки для вязания;гофрированная бумага зеленого цвета;зеленая двусторонняя бумага для листочков;деревянные длинные шпажки;ножницы;клей; Как на фотографии наматываем нитки желтого цвета и продвигаем их ближе к концу лезвий и вставляем проволоку. Затягиваем и закручиваем проволоку. Ножницами разрезаем с двух сторон полученные петельки.  Формируем ровный и аккуратный помпончик ножницами уменьшая его диаметр (диаметр должен быть меньше 15 мм), далее распушаем пальцами помпончик. На одну веточку таким же образом делаем 7-10 помпончиков, собираем веточку мимозы. Сами веточки можно обмотать различными материалами: подойдут пряжа или зеленые нитки, гофрированная бумага.  Наш букетик готов!

file_name: Букет  с мимозой.ppt

alt: Букет с мимозой Автор: Таранюк

description:
Букет с мимозой

Автор: Таранюк Мария Николаевна, педагог МАУ ДО «ДЭБЦ»
Г. Хабаровск

alt: Для изготовления букета мимоз своими руками нам потребуется: проволока; желтые нитки для вязания; гофрированная бумага зеленого цвета; зеленая двусторонняя бумага для листочков; деревянные длинные шпажки;…

description:
Для изготовления букета мимоз своими руками нам потребуется:

проволока;
желтые нитки для вязания;
гофрированная бумага зеленого цвета;
зеленая двусторонняя бумага для листочков;
деревянные длинные шпажки;
ножницы;
клей;

alt: Наш букетик готов!

description: Наш букетик готов!

intro:
Букет мимозы в качестве подарка к  8 марта. Нам понадобится проволока, желтые нитки для вязания,  зеленая двусторонняя бумага для листочков, деревянные длинные шпажки, ножницы и клей.
Наматываем нитки желтого цвета на ножницы и  формируем ровный и аккуратный помпончик, далее распушаем пальцами помпончик. На одну веточку таким же образом делаем 7-10 помпончиков, собираем веточку мимозы. Сами веточки обматываем зеленой гофрированной бумагой. Букет готов.

title: Презентация на тему: "Букет с мимозой"