extracted_text: БРЮХОНОГИЕ Брюхоногие, или гастроподы, или улитки (лат. Gastropoda от др.-греч. γαστήρ «брюхо» и πούς «нога») — самый многочисленный класс в составе типа Mollusca, который включает около 110 тыс. видов Основным признаком брюхоногих моллюсков является торсия, то есть поворот внутренностного мешка на 180°. Кроме того, для большинства гастропод характерно наличие турбоспиральной раковины. БрюхоногиеРаковины разных видовНаучная классификацияДомен: ЭукариотыЦарство: ЖивотныеТип: МоллюскиКласс: Брюхоногие ОбитаниеПервично гастроподы — обитатели моря, однако многие из них перешли к жизни в пресной воде и на суше. Небольшое число видов ведёт паразитический образ жизни.Можно отметить пресноводных улиток, пользующихся большой популярностью среди аквариумистов. Эти улитки являются украшением аквариума благодаря своему экзотическому виду. Высота раковины колеблется от 0,5 мм до 70 см. Чаще всего раковина брюхоногих имеет вид колпачка или спирали, только у представителей одного семейства развивается раковина из двух створок, соединенных эластичной связкой.Если в спирально закрученной раковине обороты располагаются в одной плоскости, то она называется плакоспиральной.Если обороты лежат в разных плоскостях, то образуется турбоспиральная раковина.Кроме этого, раковины различаются по направлению оборотов спирали.Если при взгляде на вершину раковины они закручиваются по часовой стрелке, то это правозакрученная раковина,Если против — то левозакрученная. Нервная системаНервная система у брюхоногих моллюсков разбросано-узлового типа. У большинства продвинутых представителей этого класса нервные элементы концентрируются на переднем конце тела.Имеется 5 пар ганглиев: церебральная (головная), педальная (ножная), плевральная (мантийная), париетальная (дыхательная), висцеральная (внутренние органы). Органы чувств: глаза, осфрадии, органы осязания, края мантии. Выделительная системаУ большинства представителей Prosobranchia — Caenogastropoda, а также у всех Opistobranchia и Pulmonata выделительная система представлена одной левой почкой. Однако у примитивных Prosobranchia имеются две почки, причём правая больше левой. Пищеварительная системаВ пищеварительной системе значительно дифференцирован передний отдел кишечника.В глотке имеется подвижный мускулистый вырост — язычок, покрытый теркой, и челюсти. Сюда же выходят протоки парных слюнных желез.Далее глотка переходит в пищевод, зоб, желудок, в который открывается проток печени.Затем средняя кишка переходит в заднюю, заканчивающуюся анальным отверстием на правой стороне тела рядом с дыхательным. Дыхательная системаПо строению органов дыхания брюхоногие делятся на переднежаберные, заднежаберные и легочные.С кембрия известны переднежаберные, с карбона — заднежаберные и легочные.Переднежаберные — самый многочисленный класс брюхоногих моллюсков. Они имеют одну или две жабры впереди сердца.У заднежаберных одна жабра, расположена позади сердца. В основном это морские животные, некоторые живут в пресноводных бассейнах или на суше. Раковина улитковидная, реже колпачковидная или спирально-плоская.У легочных брюхоногих жабры заменены легкими. Наземные и пресноводные формы. Раковина разнообразной формы. Кровеносная системаКровеносная система представлена сердцем, сосудами и лакунами.Сердце состоит из желудочка и 1–2 предсердий и лежит в околосердечной сумке. От него отходят артериальные сосуды, которые изливают кровь в лакуны. РазмножениеПоловая железа – всегда непарная, от нее отходит один проток. У раздельнополых моллюсков самцы имеют один семенник и один семяпровод, самки – один яичник и один яйцевод. У обоеполых животных присутствует гермафродитная железа, в которой формируются и мужские и женские половые клетки. Органы чувствБрюхоногие имеют одну пару глаз, расположенных на вершине щупалец или у их основания.У основания жабр имеются органы химического чувства (осфрадии).У легочных моллюсков функцию органа вкуса и обоняния выполняют передние головные щупальца.Органы равновесия (статоцисты) находятся в ноге. Осязательные рецепторы рассеяны по всей коже, особенно их много в головных щупальцах. Интересные фактыМорской слизень Elysia chlorotica ассимилирует хлоропласты водоросли Vaucheria litorea, которые способны фотосинтезировать в клетках слизня в течение нескольких месяцев. Морской слизень Elysia chlorotica Малый прудовик является основным переносчиком печеночного сосальщика; из-за этого сельское хозяйство терпит колоссальные убытки Малый прудовик

file_name: Брюхоногие моллюски.pptx

alt: БРЮХОНОГИЕ

description: БРЮХОНОГИЕ

alt: Брюхоногие Раковины разных видов

description:
Брюхоногие

Раковины разных видов

Научная классификация

Домен:

Эукариоты

Царство:

Животные

Тип:

Моллюски

Класс:

Брюхоногие

description:
Обитание

Первично гастроподы — обитатели моря, однако многие из них перешли к жизни в пресной воде и на суше. Небольшое число видов ведёт паразитический образ жизни.

Можно отметить пресноводных улиток, пользующихся большой популярностью среди аквариумистов. Эти улитки являются украшением аквариума благодаря своему экзотическому виду.

description:
Высота раковины колеблется от 0,5 мм до 70 см. Чаще всего раковина брюхоногих имеет вид колпачка или спирали, только у представителей одного семейства развивается раковина из двух створок, соединенных эластичной связкой.
Если в спирально закрученной раковине обороты располагаются в одной плоскости, то она называется плакоспиральной.
Если обороты лежат в разных плоскостях, то образуется турбоспиральная раковина.
Кроме этого, раковины различаются по направлению оборотов спирали.
Если при взгляде на вершину раковины они закручиваются по часовой стрелке, то это правозакрученная раковина,
Если против — то левозакрученная.

description:
Нервная система

Нервная система у брюхоногих моллюсков разбросано-узлового типа. У большинства продвинутых представителей этого класса нервные элементы концентрируются на переднем конце тела.
Имеется 5 пар ганглиев: церебральная (головная), педальная (ножная), плевральная (мантийная), париетальная (дыхательная), висцеральная (внутренние органы). Органы чувств: глаза, осфрадии, органы осязания, края мантии.

description:
Выделительная система

У большинства представителей Prosobranchia — Caenogastropoda, а также у всех Opistobranchia и Pulmonata выделительная система представлена одной левой почкой. Однако у примитивных Prosobranchia имеются две почки, причём правая больше левой.

description:
Пищеварительная система

В пищеварительной системе значительно дифференцирован передний отдел кишечника.
В глотке имеется подвижный мускулистый вырост — язычок, покрытый теркой, и челюсти. Сюда же выходят протоки парных слюнных желез.
Далее глотка переходит в пищевод, зоб, желудок, в который открывается проток печени.
Затем средняя кишка переходит в заднюю, заканчивающуюся анальным отверстием на правой стороне тела рядом с дыхательным.

description:
Дыхательная система

По строению органов дыхания брюхоногие делятся на переднежаберные, заднежаберные и легочные.
С кембрия известны переднежаберные, с карбона — заднежаберные и легочные.
Переднежаберные — самый многочисленный класс брюхоногих моллюсков. Они имеют одну или две жабры впереди сердца.
У заднежаберных одна жабра, расположена позади сердца. В основном это морские животные, некоторые живут в пресноводных бассейнах или на суше. Раковина улитковидная, реже колпачковидная или спирально-плоская.
У легочных брюхоногих жабры заменены легкими. Наземные и пресноводные формы. Раковина разнообразной формы.

description:
Кровеносная система

Кровеносная система представлена сердцем, сосудами и лакунами.
Сердце состоит из желудочка и 1–2 предсердий и лежит в околосердечной сумке. От него отходят артериальные сосуды, которые изливают кровь в лакуны.

description:
Размножение

Половая железа – всегда непарная, от нее отходит один проток. У раздельнополых моллюсков самцы имеют один семенник и один семяпровод, самки – один яичник и один яйцевод. У обоеполых животных присутствует гермафродитная железа, в которой формируются и мужские и женские половые клетки.

description:
Органы чувств

Брюхоногие имеют одну пару глаз, расположенных на вершине щупалец или у их основания.
У основания жабр имеются органы химического чувства (осфрадии).
У легочных моллюсков функцию органа вкуса и обоняния выполняют передние головные щупальца.
Органы равновесия (статоцисты) находятся в ноге.
Осязательные рецепторы рассеяны по всей коже, особенно их много в головных щупальцах.

alt: Интересные факты Морской слизень

description:
Интересные факты

Морской слизень Elysia chlorotica ассимилирует хлоропласты водоросли Vaucheria litorea, которые способны фотосинтезировать в клетках слизня в течение нескольких месяцев.

alt: Морской слизень Elysia chlorotica

description: Морской слизень Elysia chlorotica

alt: Малый прудовик

description: Малый прудовик

intro:
Это  самый многочисленный класс в составе типа Mollusca, который включает около 110 тыс. видов. Первично гастроподы — обитатели моря, однако многие из них перешли к жизни в пресной воде и на суше. Небольшое число видов ведёт паразитический образ жизни.

Можно отметить пресноводных улиток, пользующихся большой популярностью среди аквариумистов. Эти улитки являются украшением аквариума благодаря своему экзотическому виду.
1. Обитание
2	Торсия
3	Турбоспиральная раковина и асимметрия внутреннего строения
4	Нервная система
5	Выделительная система
6	Дыхательная система
7	Размножение
8       Значение
Представлены картинки

title: презентация по биологии на тему "Брюхоногие моллюски"


extracted_text: «Испарение воды листьями» ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ БИОЛОГИИ В 6 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ  Автор материала:Косачёва Татьяна Анатольевна,учитель биологии высшей квалификационной категории МОБУ Новобурейской средней общеобразовательной школы № 3 Бурейского района Амурской областип. Новобурейский, 2017 год  1 группаУСВОЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА2 группа3 группаСоставьте схемы фотосинтеза и дыхания, используя вопросыКакие газы поглощаются и выделяются?Какие вещества образуются или расходуются?Накапливается или освобождается энергия?При каких условиях протекают?Где протекают процессы? ФОТОСИНТЕЗДЫХАНИЕН2ОН2ОСО2 О2СО2 О2Энергия накапл.Энергия расход.Органич. вещества образуютсяОрганич. вещества расходуются Катя очень любит свои комнатные растения и, чтобы лучше они выглядели, она смазала листья фикуса с двух сторон вазелином. Но через некоторое время листья пожелтели, а фикус погиб.                                                           Почему?  Функция: газообмен УстьицеЗамыкающие клеткиУстьичная щельФункция: испарение воды  БАЛЬЗАМИН(Ванька мокрый)МОНСТЕРА Катя очень любит свои комнатные растения и, чтобы лучше они выглядели, она смазала листья фикуса с двух сторон вазелином. Но через некоторое время листья пожелтели, а фикус погиб. Почему?                         Вазелин – вещество, которое закупоривает устьица и вода не испаряется. Начинается процесс гниения и растение погибает. Цель урока:Исследовать процесс испарения воды листьями  ФИЗМИНУТКА Опыты, доказывающие испарение водылистьями.каков ход опытачто наблюдаемкакой вывод можно сделать   Испарение воды листьями(транспирация).  УСЛОВИЯ  ДЛЯ ИСПАРЕНИЯСОСТОЯНИЕ УСТЬИЦРАЗМЕР ЛИСТОВОЙ ПЛАСТИНКИТЕМПЕРАТУРА СРЕДЫ, ВЕТЕРВРЕМЯ СУТОК Спасибо за работу!Продолжите предложения:Я сегодня узнал……………Я сегодня научился………Мне запомнилось………..

file_name: Испарение 6 кл..ppt

alt: Испарение воды листьями» ПРЕЗЕНТАЦИЯ

description:
«Испарение воды листьями»

ПРЕЗЕНТАЦИЯ К УРОКУ БИОЛОГИИ В 6 КЛАССЕ ПО ТЕМЕ

 Автор материала:
Косачёва Татьяна Анатольевна,
учитель биологии высшей квалификационной категории МОБУ Новобурейской средней общеобразовательной школы № 3 Бурейского района Амурской области

п. Новобурейский, 2017 год

description:
1 группа

УСВОЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА

2 группа

3 группа

Составьте схемы фотосинтеза и дыхания, используя вопросы
Какие газы поглощаются и выделяются?
Какие вещества образуются или расходуются?
Накапливается или освобождается энергия?
При каких условиях протекают?
Где протекают процессы?

alt: ФОТОСИНТЕЗ ДЫХАНИЕ Н2О Н2О СО2

description:
ФОТОСИНТЕЗ

ДЫХАНИЕ

Н2О

Н2О

СО2

 О2

СО2

 О2

Энергия накапл.

Энергия расход.

Органич. вещества образуются

Органич. вещества расходуются

description:
Функция: газообмен

Устьице

Замыкающие клетки

Устьичная щель

Функция: испарение воды

alt: БАЛЬЗАМИН (Ванька мокрый) МОНСТЕРА

description:
БАЛЬЗАМИН
(Ванька мокрый)

МОНСТЕРА

alt: Цель урока: Исследовать процесс испарения воды листьями

alt: ФИЗМИНУТКА

description: ФИЗМИНУТКА

description:
Опыты, доказывающие
испарение воды
листьями.

каков ход опыта
что наблюдаем
какой вывод можно сделать

alt: Испарение воды листьями (транспирация)

description:
Испарение воды листьями
(транспирация).

УСЛОВИЯ  ДЛЯ ИСПАРЕНИЯ

СОСТОЯНИЕ УСТЬИЦ

РАЗМЕР ЛИСТОВОЙ ПЛАСТИНКИ

ТЕМПЕРАТУРА СРЕДЫ, ВЕТЕР

ВРЕМЯ СУТОК

description:
Спасибо за работу!

Продолжите предложения:
Я сегодня узнал……………
Я сегодня научился………
Мне запомнилось………..

биология

group: Дисциплины

title: Презентация и текстовый документ по биологии "Испарение воды листьями. Листопад" (7 класс)


extracted_text: Баяндама: “АЛАШТЫҚТАР  АРМАНЫ  БҮГІНГІ  КҮНДЕ”Дюсенгалиев М.К. Ж.Досмұхамедов атындағы педагогикалық колледжоқытушысы«Ұлттық идеямыз–ұлы тұлғаларымызды дәріптеу»ғылыми-практикалық конференция Ахмет Байтұрсынұлы, Әлихан Бөкейхан                 және  Міржақып Дулатұлы.АЛАШ АРЫСТАРЫ АРМАНЫ «ҚАЗАҚ»  газеті    Үшінші қатарда отырғандар: солдан оңға қарай бірінші - Ахмет Байтұрсынұлы бір кісіден кейін басына ақ кепкі киген - Алашорда төрағасы Әлихан Бөкейхан. 1918 жыл.   «Менің идеалым қазақ халқының тұрмыс жағдайын, мәдениетін мүмкін болғанша көтеру,  ал мұның өзі игілікті  дамудың алғышарттары болғандықтан, мен осы мұратты қандай билік қамтамасыз етсе соған ризамын»                            А.Байтұрсынов «Ғасыр басында мемлекет мүддесін ойлаған ұлы қазақтардың жеке басының тағдыры да қасіретті болды. Алайда ұлттық жігер мен толысқан зерде сабағы ұмыт болған жоқ,  Қазақ халқының кейбір данышпан перзенттері мен көсемдері тарихтың қарғыс атқан тұзағында тұншықты, ұлттық амандығы үшін олар тарихтың тәлкегіне көнуге мәжбүр болды»Н.Ә. Назарбаев Ж.Досмұхамедов  атындағы  білім ордасы «АЛАШТЫҚТАРДЫҢ ЖАРҚЫН БЕЙНЕСІ - ЖАДЫМЫЗДА САҚТАЛАДЫ»  «ӨТКЕНГЕ ТАҒЗЫМ – БОЛАШАҚҚА АМАНАТ» НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА РАХМЕТ  !!!

file_name: Презентация Алашt.ppt

alt: Баяндама: “АЛАШТЫҚТАР АРМАНЫ

description:
Баяндама: “АЛАШТЫҚТАР  АРМАНЫ  БҮГІНГІ  КҮНДЕ”

Дюсенгалиев М.К.
Ж.Досмұхамедов атындағы
педагогикалық колледж
оқытушысы

«Ұлттық идеямыз–ұлы тұлғаларымызды дәріптеу»ғылыми-практикалық конференция

description:
Ахмет Байтұрсынұлы, Әлихан Бөкейхан
               және  Міржақып Дулатұлы.

АЛАШ АРЫСТАРЫ АРМАНЫ

alt: «ҚАЗАҚ» газеті

description: «ҚАЗАҚ»  газеті

alt: Менің идеалым қазақ халқының тұрмыс жағдайын, мәдениетін мүмкін болғанша көтеру, ал мұның өзі игілікті дамудың алғышарттары болғандықтан, мен осы мұратты қандай билік қамтамасыз етсе соған…

alt: Алайда ұлттық жігер мен толысқан зерде сабағы ұмыт болған жоқ, Қазақ халқының кейбір данышпан перзенттері мен көсемдері тарихтың қарғыс атқан тұзағында тұншықты, ұлттық амандығы үшін…

description:
«Ғасыр басында мемлекет мүддесін ойлаған ұлы қазақтардың жеке басының тағдыры да қасіретті болды. Алайда ұлттық жігер мен толысқан зерде сабағы ұмыт болған жоқ,  Қазақ халқының кейбір данышпан перзенттері мен көсемдері тарихтың қарғыс атқан тұзағында тұншықты, ұлттық амандығы үшін олар тарихтың тәлкегіне көнуге мәжбүр болды»
Н.Ә. Назарбаев

alt: Ж.Досмұхамедов атындағы білім ордасы

description: Ж.Досмұхамедов  атындағы  білім ордасы

alt: АЛАШТЫҚТАРДЫҢ ЖАРҚЫН БЕЙНЕСІ -

alt: ТКЕНГЕ ТАҒЗЫМ – БОЛАШАҚҚА АМАНАТ»

description: «ӨТКЕНГЕ ТАҒЗЫМ – БОЛАШАҚҚА АМАНАТ»

alt: НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА РАХМЕТ !!!

description: НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА РАХМЕТ  !!!

intro: Біздің ата рухы алдындағы адалдығымыз бен перзенттік парызымыз Алаштың аманатын санамызға сіңіру, соған лайық еңбек ету, өткенге құрмет көрсету. Ал құрмет – Алаш идеясын ұрпақ бойына сіңіру. Алаш идеясы – ұлтты біріктіруші, тұтастырушы идея ретінде қашан да қазақпен бірге жасайды десек, онда сол орасан мақсатты орындау үшін қазақтың тілі мен мәдениеті, өнері мен әдебиеті, тарихы мен салт-дәстүрі, айналып келгенде, қазақты ел ететін, мемлекет ететін рухани олжасы Қазақстанда айрықша орынға ие болу керек. Сонда ғана ұлттығымызды әлемге әйгілейтін, жасампаздығымызды жаһанға жариялайтын тұрпатымыз  бен тұлғамыз айқын көрінбек.

title: Презентация Алаш


extracted_text: Урок русского языка  3 классСоставитель: Шульга Елена ВладимировнаПравописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях имен существительных 17 ноября 1999 года Генеральная конференция ЮНЕСКО(Организация Объединенных Наций по вопросам образования, науки и культуры.) 21 февраля   Мы живем в стране российской,Признаем язык английский,Итальянский, датский, шведскийИ японский признаем,Но в родном краю по-русскиПишем, думаем, поем.                                     Сергей Михалков правильно - 3 звезды 1-2 ошибки  - 2 звездыболее 2 ошибок - 1 звезда Судьба свела нас с величайшим в миреС красивым, умным, русским языком.Пусть разливается по свету он всё ширеИ будет, словно в море маяком.Чистописание СловарьТ.п.  ПШЕ ,, 3 4 Г 2 1 И = ЕН,, 2 1 4 Щ  огурец, 4 ГУ 5 6 7  ???,,, Пшеницей, багажом, лестницей, овощем, огурцом, карандашом, Ц, Ж, Щ, Ш,    Ч                       Тема(Продолжим знакомиться с …) Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях имен существительныхЦели:    В окончаниях имён существительных послешипящих и «ц»под ударениемпишембез ударенияпишемОе                                           «Алгоритм» ДАНЕТ Ударение падает на окончание«Алгоритм» пишу - Опишу - ЕДумаю что писать, после  шипящих ( Ж, Ш, Ч, Щ)  и  Цв окончаниях существительных Ставлю ударение, смотрю, куда оно падаетДАНЕТ «Буква потерялась» Гребц__м, задач__й, продавц__м,красавц__м, ленивц__м, певц__м,ловц__м, калач__м, торговц__м, очевидц__м «Буква потерялась» гребцом                    задачейпродавцом               красавцемпевцом                      ленивцем         ловцом                      торговцемкалачом                     очевидцем Кривить душ__й.Показать товар лиц__м.Бить ключ__м.Сидеть сыч__м.Не заманишь калач__м.Объясни значение Бурно протекать, проявлятьсяГоворить неправдуНе уговоритьПредставить с лучшей стороныОбиженно, надувшисьООООО Поставить слова в нужную форму, выписать словосочетания с этими словами в тетрадь. Выписать выделенное предложение, разобрать по членам предложения.    Над (крыша) суетливо порхала пара птиц. В них мальчики узнали (скворцы). Тогда они решили смастерить домики – скворечники. Через несколько дней из круглого окошка послышался щебет. Заботливые родители быстро привыкли к новой квартире. И вот под (луч) яркого солнца уже показались головки птенцов. Очень скоро над (дача) ребята  увидели своих новых соседей!«Работа с текстом»   порхала (где? над чем? Т.п.)  над крышей узнали (кого? Р.п. ) скворцов  показались (где? под чем? Т.п.) под лучом увидели (где? над чем? Т.п.) над дачейЗаботливые родители быстро привыкли к новой квартире.  Синквейн 1.	 ЯЗЫК2. 	2 прилагательных (какой?)3.	3 глагола (что делает?)4.	1 предложение5.	Вывод, суть темы  (что?) 1.      ЯЗЫК2. 	БОГАТЫЙ,  МОГУЧИЙ3.	ГОВОРИТЬ, ПИСАТЬ, ЧИТАТЬ4.	Бессмертие народа - в его языке.5.	НАРОДСинквейн  1 команда -       звезды2 команда -       звезды3 команда -       звезды4 команда -       звезды Домашнее заданиеС. 59, УПР. 68 Рефле́ксия

file_name: презентация Шульга Е.В..pptx

description:
Урок русского языка  3 класс

Составитель: Шульга Елена Владимировна

Правописание О-Е
после шипящих и Ц
в окончаниях
имен существительных

description:
17 ноября 1999 года
 Генеральная конференция ЮНЕСКО
(Организация Объединенных Наций
по вопросам образования, науки и культуры.)

21 февраля

description:
Мы живем в стране российской,
Признаем язык английский,
Итальянский, датский, шведский
И японский признаем,
Но в родном краю по-русски
Пишем, думаем, поем.
                                     Сергей Михалков

alt: правильно - 3 звезды 1-2 ошибки - 2 звезды более 2 ошибок - 1 звезда

alt: Судьба св е ла нас с в е лич а йшим в мир е

description:
Судьба свела нас с величайшим в мире
С красивым, умным, русским языком.
Пусть разливается по свету он всё шире
И будет, словно в море маяком.

Чистописание

alt: Словарь Т.п.

description:
Словарь
Т.п.

alt: ПШЕ ,,

description:
ПШЕ

,,

description: 3 4 Г 2 1

alt: И = Е Н ,,

description:
И = Е

Н

,,

description: 2 1 4 Щ

alt: огурец, 4 ГУ 5 6 7

description:
огурец,

4 ГУ 5 6 7

alt: Пшени це й, бага жо м, лестни це й, ово ще м, огур цо м, каранда шо м,

alt: Тема (Продолжим знакомиться с …)

description:
                      Тема
(Продолжим знакомиться с …)

Правописание О-Е после шипящих и Ц в окончаниях имен существительных

Цели:

description:
В окончаниях имён
существительных после
шипящих и «ц»

под ударением
пишем

без ударения
пишем

О

е

alt: «Алгоритм» ДА НЕТ

description:
«Алгоритм»

ДА

НЕТ

description:
Ударение падает на окончание

«Алгоритм»

пишу - О

пишу - Е

Думаю что писать,
 после  шипящих ( Ж, Ш, Ч, Щ)  и  Ц
в окончаниях существительных

Ставлю ударение, смотрю, куда оно падает

ДА

НЕТ

alt: Буква потерялась» Гребц __ м, задач __ й, продавц __ м, красавц __ м, ленивц __ м, певц __ м, ловц __ м, калач __…

description:
«Буква потерялась»

Гребц__м, задач__й, продавц__м,
красавц__м, ленивц__м, певц__м,
ловц__м, калач__м, торговц__м, очевидц__м

alt: Буква потерялась» гребц о м задач е й продавц о м красавц е м певц о м ленивц е м ловц о м торговц е…

description:
«Буква потерялась»

гребцом                    задачей
продавцом               красавцем
певцом                      ленивцем
ловцом                      торговцем
калачом                     очевидцем

alt: Кривить душ __ й. Показать товар лиц __ м

description:
Кривить душ__й.

Показать товар лиц__м.

Бить ключ__м.

Сидеть сыч__м.

Не заманишь калач__м.

Объясни значение

Бурно протекать, проявляться

Говорить неправду

Не уговорить

Представить с лучшей стороны

Обиженно, надувшись

О

О

О

О

О

description:
Поставить слова в нужную форму, выписать словосочетания с этими словами в тетрадь. Выписать выделенное предложение, разобрать по членам предложения.
    Над (крыша) суетливо порхала пара птиц. В них мальчики узнали (скворцы). Тогда они решили смастерить домики – скворечники. Через несколько дней из круглого окошка послышался щебет. Заботливые родители быстро привыкли к новой квартире. И вот под (луч) яркого солнца уже показались головки птенцов. Очень скоро над (дача)
ребята  увидели своих новых соседей!

«Работа с текстом»

alt: Т.п.) над крышей узнали (кого?

description:
 порхала (где? над чем? Т.п.)  над крышей
 узнали (кого? Р.п. ) скворцов
 показались (где? под чем? Т.п.) под лучом
 увидели (где? над чем? Т.п.) над дачей

Заботливые родители быстро привыкли к новой квартире.

description:
Синквейн

1.	 ЯЗЫК
2. 	2 прилагательных (какой?)
3.	3 глагола (что делает?)
4.	1 предложение
5.	Вывод, суть темы  (что?)

alt: ЯЗЫК 2. БОГАТЫЙ, МОГУЧИЙ 3. ГОВОРИТЬ,

description:
1.      ЯЗЫК
2. 	БОГАТЫЙ,  МОГУЧИЙ
3.	ГОВОРИТЬ, ПИСАТЬ, ЧИТАТЬ
4.	Бессмертие народа - в его языке.
5.	НАРОД

Синквейн

alt: 1 команда - звезды 2 команда - звезды 3 команда - звезды 4 команда - звезды

alt: Домашнее задание С. 59, УПР. 68

description:
Домашнее задание

С. 59, УПР. 68

alt: Рефле́ксия

description: Рефле́ксия

intro: Презентация к уроку русского языка, 3 класс, программа "Перспективная начальная школа".  Использована презентация для повторения словарных слов ( ребусы). Во время урока используется алгоритм к правилу  "Правописание О-Е  после шипящих и Ц  в окончаниях  имен существительных", урок проведен 21 февраля (Международный день родного языка), поэтому в конце ученики составляют синквейн для слова ЯЗЫК

title: Презентация по русскому языку на тему:"Правописание О-Е  после шипящих и Ц  в окончаниях  имен существительных" (3 класс, русский язык)


extracted_text: История создания Пизанского собораТайна Пизанской башни        Романский стиль  или Площадь чудесПлощадь Пьяцца деи Мираколи  Кафедральный собор Баптистерий КолокольняКладбище Кампосанто Баптистерий «крестить», крестильня, крещальня — пристройка к церкви или отдельное здание, предназначенное для совершения крещения.Высота здания — 54,86 метра, длина по окружности составляет 107,24 метра. Этот баптистерий самый большой в Италии Кафедральный собор монументальная мозаика «Христос во славе с Богоматерью и Святым Иоанном Богословом» Достопримечательность кафедрального собора - Кафедра Джованни Пизано Кладбище Кампосанто Колокольня   Высказывались предположения, что кривизна башни задумана зодчими изначально – радидемонстрации их удали и незаурядного архитектурного умения. Но гипотеза эта не слишком правдоподобна. Куда более вероятно другое: архитекторы знали, что строят на крайне ненадежном фундаменте, и потому заложили в строительную конструкцию возможность легкого отклонения.

file_name: История создания Пизанского собора.ppt

alt: История создания Пизанского собора

alt: Романский стиль

description: Романский стиль

alt: Площадь чудес Площадь Пьяцца деи

description:
или Площадь чудес

Площадь Пьяцца деи Мираколи

alt: Кафедральный собор Баптистерий

description:
Кафедральный собор

Баптистерий

alt: Колокольня Кладбище Кампосанто

description:
Колокольня

Кладбище Кампосанто

description:
Баптистерий

«крестить», крестильня, крещальня — пристройка к церкви или отдельное здание, предназначенное для совершения крещения.
Высота здания — 54,86 метра, длина по окружности составляет 107,24 метра.
Этот баптистерий самый большой в Италии

alt: Кладбище Кампосанто

description: Кладбище Кампосанто

alt: Колокольня

description: Колокольня

alt: Высказывались предположения, что кривизна башни задумана зодчими изначально – ради демонстрации их удали и незаурядного архитектурного умения

title: Презентация по географии на тему "История создания Пизанского собора Тайна Пизанской башни"


extracted_text: БРЕЙН-РИНГпо информатике8 класс2015-2016«Дорогу осилит  - идущий, а информатику - мыслящий»                                                       (Гюстав Гийом) Задача № 1Простейшее приспособление для ручного счета:  доска, разделенная на полосы, где  перемещались камешки или кости абак Задача № 2У отца шесть сыновей. Каждый сын имеет сестру. Сколько всего детей у этого отца?7 детей (6 сыновей и дочь) Найдите основание системы счисления 14х = 910Ответ 5Решение: 1*х1 +4*х0 = 9      Х+4=9  х=5Задача № 3 Задача № 4«Открой окошко – разорю тебя немножко».О чем это?  О всплывающей Интернет - рекламе Самый популярный сервис Интернета для передачи информации Электронная почтаЗадача № 5 Задача № 6Программа, которая может «размножаться»и скрытно внедрять свои копии в файлы,  документы и загрузочные сектора диска Компьютерный вирус Задача № 7Расшифровать закодированный текст	        1. Коляманлядаля.           2. Акитамрофни1. Команда. (после каждого слога вставляется слог ля)2. Информатика. (слово пишется наоборот) Задача № 8Встретились три подруги: Белова, Краснова, Чернова. Девочка в белом платье говорит Черновой: «Нам надо всем поменяться платьями, а то цвет наших платьев не соответствует фамилиям». Кто в какое платье одет? Чернова - в красном; Краснова - в белом; Белова - в черном Даны два слова: «кран» и «сера».Если из каждого слова убрать по одной букве, то из оставшихся букв можно составить слово, обозначающее устройство для ввода информации. Задача № 9Сканер :  можно убрать букву «р», из другого – «а» У сломанного калькулятора работает только две команды:1) возвести в квадрат; 2) прибавить 1.Какое минимальное число команд  понадобится, чтобы из числа 1 получить 10? Задача № 10                                    4 команды:1) 1+1=2        2) 2+1=33) 32=9           4) 9+1=10.  Учебник по информатике имеет информационный объем 20 Кбайт. На каждой странице 32 строки по 64 символа в каждой, 1 символ кодируется восьмибитовым способом. Чему равно количество страниц в учебнике?Задача № 1110 страниц =    (20кб*1024*8) /     (32 строки*64 символа*8 бит) Существует праздник под названием Всемирный день безопасного Интернета. Чтобы узнать, когда он отмечается, разгадай ребус.Задача № 12Пе     рвый втор   ник   фе  вра ля Прочти правило безопасного пове- дения в сети Интернет: двигайся по таблице по указанному алгоритму из выделенной ячейки. Как можно кратко сформулировать прочитанное правило?а) лёгкий пароль     б) надёжный пароль   в) красивый пароль  г) легко запоминающийся парольЗадача № 13 Если нужно вам придумать к личной записи пароли не ленитесь нажимая три нуля и нуль еще напиши там такое чтобы взломщики рыдали потому что не понятно как вот это угадать.Ответ б) надёжный пароль Как называется программа, предназначенная для подключения устройств ввода/вывода?Задача № 14драйвер Помоги мишке дойти до своего друга ёжика по самому короткому пути. По дороге собери все буквы по порядку.Какое слово получилосьЗадача № 15отношение Из первых букв составить слово, имеющее отношение к информатикеВ земле – черна, в борще – красна. Сто одежек, и все без застежек. Сам алый, сахарный, кафтан зеленый, бархатный На синюю дорожку насыпали горошку. Он лесничий, он герой – охраняет мир лесной Цветное коромысло над рекой повисло.  Задача № 16сканер Задача №17Определите номер кузена ТолиКузен Толя №7 На пруду росли кувшинки.  Каждый день их число удваивалось, и на восемнадцатый день зарос весь пруд.  На какой день заросла половина пруда? На семнадцатый день Задача № 18 программированиеЗадача № 19Прочитай ребус Выполни заданный алгоритм..Ответ: 58Задача № 20 Гром не грянет – мужик не перекрестится.Опознай пословицу:Вирус не глянет – пользователь не перекрестится.Задача № 21 Программист попал в армию. Какой вопрос он задаст офицеру, давшему команду: «По порядку номеров – рассчитайся!»?Задача № 22В какой системе счисления Задача № 23Четыре мальчика в компьютерном салоне купили компьютерные устройства. Кто сможет полностью собрать рабочий компьютер? Укажите номер набораНабор 3 Отгадай слово:1.пятая буква в алфавите + его предъявляют в суде2.орган обоняния человека + русский аналог слова AND + двадцатая буква алфавита + хвойное растениеЗадача № 24       Д+искНос+и+т+ель Разгадай анаграммы:ГраммпораПьюромтекСвитерченСернакТаксиедТьмаяпПрограммаКомпьютерВинчестерСканерДискетаПамять Задача № 25 2 тур: вопрос-ответСоставь слово, имеющееотношениек информатике

alt: БРЕЙН-РИНГ по информатике 8 класс 2015-2016 «Дорогу осилит - идущий, а информатику - мыслящий» (Гюстав

description:
БРЕЙН-РИНГпо информатике8 класс

2015-2016

«Дорогу осилит  - идущий, а информатику - мыслящий»                                                       (Гюстав Гийом)

alt: Задача № 1 Простейшее приспособление для ручного счета: доска, разделенная на полосы, где перемещались камешки или кости абак

alt: Задача № 2 У отца шесть сыновей

description:
Задача № 2

У отца шесть сыновей.
 Каждый сын имеет сестру.
Сколько всего детей у этого отца?

7 детей (6 сыновей и дочь)

description:
Найдите основание системы счисления
14х = 910

Ответ 5
Решение:
1*х1 +4*х0 = 9      Х+4=9  х=5

Задача № 3

description:
Задача № 4

«Открой окошко –
разорю тебя немножко».

О чем это?

  О всплывающей
 Интернет - рекламе

description:
Самый популярный сервис Интернета для
 передачи информации

Электронная почта

Задача № 5

description:
Задача № 6

Программа, которая может «размножаться»
и скрытно внедрять свои копии в файлы,  документы и загрузочные сектора диска

Компьютерный вирус

description:
Задача № 7

Расшифровать закодированный текст
	        1. Коляманлядаля.
           2. Акитамрофни

1. Команда. (после каждого слога вставляется слог ля)
2. Информатика. (слово пишется наоборот)

alt: Задача № 8 Встретились три подруги:

description:
Задача № 8

Встретились три подруги: Белова, Краснова, Чернова. Девочка в белом платье говорит Черновой: «Нам надо всем поменяться платьями, а то цвет наших платьев не соответствует фамилиям». Кто в какое платье одет?

 Чернова - в красном; Краснова - в белом; Белова - в черном

alt: Даны два слова: « кран» и «сера»

description:
Даны два слова: «кран» и «сера».
Если из каждого слова убрать по одной букве, то из оставшихся букв можно составить слово, обозначающее устройство для ввода информации.

Задача № 9

Сканер :
можно убрать букву «р», из другого – «а»

description:
У сломанного калькулятора работает только две команды:
1) возвести в квадрат;
2) прибавить 1.
Какое минимальное число команд  понадобится, чтобы из числа 1 получить 10?

Задача № 10

                                    4 команды:
1) 1+1=2        2) 2+1=3
3) 32=9           4) 9+1=10.

description:
Учебник по информатике имеет информационный объем 20 Кбайт. На каждой странице 32 строки по 64 символа в каждой, 1 символ кодируется восьмибитовым способом. Чему равно количество страниц в учебнике?

Задача № 11

10 страниц =    (20кб*1024*8) /     (32 строки*64 символа*8 бит)

alt: Существует праздник под названием

description:
Существует праздник под названием Всемирный день безопасного Интернета.
Чтобы узнать, когда он отмечается, разгадай ребус.

Задача № 12

Пе     рвый втор   ник   фе  вра ля

description:
Прочти правило безопасного пове- дения в сети Интернет: двигайся по таблице по указанному алгоритму из выделенной ячейки. Как можно кратко сформулировать прочитанное правило?
а) лёгкий пароль     б) надёжный пароль   в) красивый пароль
 г) легко запоминающийся пароль

Задача № 13

alt: Если нужно вам придумать к личной записи пароли не ленитесь нажимая три нуля и нуль еще напиши там такое чтобы взломщики рыдали потому что не…

description:
Если нужно вам придумать к личной записи пароли не ленитесь нажимая три нуля и нуль еще напиши там такое чтобы взломщики рыдали потому что не понятно как вот это угадать.
Ответ б) надёжный пароль

description:
Как называется программа, предназначенная для подключения устройств ввода/вывода?

Задача № 14

драйвер

description:
Помоги мишке дойти до своего друга ёжика по самому короткому пути. По дороге собери все буквы по порядку.
Какое слово получилось

Задача № 15

отношение

description:
Из первых букв составить слово, имеющее отношение к информатике
В земле – черна, в борще – красна.
Сто одежек, и все без застежек.
Сам алый, сахарный, кафтан зеленый, бархатный
На синюю дорожку насыпали горошку.
Он лесничий, он герой – охраняет мир лесной
Цветное коромысло над рекой повисло.

Задача № 16

сканер

alt: Задача №17 Определите номер кузена

description:
Задача №17

Определите номер кузена Толи

Кузен Толя №7

alt: программирование Задача № 19 Прочитай ребус

alt: Выполни заданный алгоритм. . Ответ: 58

description:
Выполни заданный алгоритм.

.
Ответ: 58

Задача № 20

alt: Гром не грянет – мужик не перекрестится

description:
Гром не грянет – мужик не перекрестится.

Опознай пословицу:
Вирус не глянет – пользователь не перекрестится.

Задача № 21

description:
Программист попал в армию. Какой вопрос он задаст офицеру, давшему команду: «По порядку номеров – рассчитайся!»?

Задача № 22

В какой системе счисления

description:
Задача № 23

Четыре мальчика в компьютерном салоне купили компьютерные устройства. Кто сможет полностью собрать рабочий компьютер? Укажите номер набора

Набор 3

description:
Отгадай слово:
1.пятая буква в алфавите + его предъявляют в суде
2.орган обоняния человека + русский аналог слова AND + двадцатая буква алфавита + хвойное растение

Задача № 24

       Д+иск

Нос+и+т+ель

alt: Разгадай анаграммы: Граммпора Пьюромтек

description:
Разгадай анаграммы:
Граммпора
Пьюромтек
Свитерчен
Сернак
Таксиед
Тьмаяп

Программа
Компьютер
Винчестер
Сканер
Дискета
Память

Задача № 25

description:
2 тур: вопрос-ответ

Составь слово,
имеющее
отношение
к информатике

intro: Разработка внеклассного мероприятия по информатике "Брейн-ринг" для 8 класса в виде презентации. Можно использовать для проведения соревнования между командами: задается вопрос на экране, 2-3 минуты команде на решение и сообщение своего ответа, затем проецируется правильный ответ. За каждый правильный ответ 1 балл, побеждает команда, набравшая большее количество баллов. Некоторые задания можно распечатать для удобства работы командам.внеклассное мероприятие "Брейн-ринг" 8 класс

title: презентация по информатике "Брейн-ринг" 8 класс


extracted_text: Меры длины на Руси Единицы измерения длины и расстояния на Руси: аршин,локоть, пядь, верста, сажень, вершок Пословицы и поговорки:Борода с локоть, а сам с ноготь.Каждый купец на свой аршин меряет.Сидит как аршин проглотил.Семь пядей во лбу.От горшка два вершка, а уже указчик.Сто вёрст молодцу не крюк.Москва верстой далека, а сердцу рядом.От слова до дела – целая верста.Умом Россию не понять, аршином общим не измерить. Для измерений часто использовали верхнюю часть пальца - вершок1 Вершок = 4 см 4 ммВершок  Пядь19 см 23 см 27 см     Аршин1 аршин = 71 см     Сажень1 сажень = 213 см   Локоть, сажень1 локоть=46 см       1 сажень=248 см 1 сажень=176 см Верста1 верста = 1067 м №вершокпядьлокотьаршинсажень14,71749681802520691733418501794567185516496918265,41851741887419476717384.618496617294,619517818010175070185Среднеезначение4,691849,569,7179,7Результаты замеров обучающихся Метрическая система мер была введена в нашей стране в 1918 году.Эталон метра Спасибо за внимание

file_name: меры длины на Руси.pptx

alt: Меры длины на Руси

description:
Меры длины
на Руси

alt: Единицы измерения длины и расстояния на

description:
Пословицы и поговорки:
Борода с локоть, а сам с ноготь.
Каждый купец на свой аршин меряет.
Сидит как аршин проглотил.
Семь пядей во лбу.
От горшка два вершка, а уже указчик.
Сто вёрст молодцу не крюк.
Москва верстой далека, а сердцу рядом.
От слова до дела – целая верста.
Умом Россию не понять, аршином общим не измерить.

description:
Для измерений часто использовали верхнюю
часть пальца - вершок

1 Вершок = 4 см 4 мм

Вершок

alt: Пядь 19 см 23 см 27 см

description:
 Пядь

19 см

23 см

27 см

alt: Аршин 1 аршин = 71 см

description:
   Аршин

1 аршин = 71 см

alt: Сажень 1 сажень = 213 см

description:
    Сажень

1 сажень = 213 см

alt: Локоть, сажень 1 локоть=46 см 1 сажень=248 см 1 сажень=176 см

alt: Верста 1 верста = 1067 м

description:
Верста
1 верста = 1067 м

description:
№

вершок

пядь

локоть

аршин

сажень

1

4,7

17

49

68

180

2

5

20

69

173

3

4

18

50

179

4

5

67

185

5

16

49

69

182

6

5,4

18

51

74

188

7

4

19

47

67

173

8

4.6

18

49

66

172

9

4,6

19

51

78

180

10

17

50

70

185

Среднее
значение

4,69

18

49,5

69,7

179,7

Результаты замеров
обучающихся

description:
Метрическая система мер
была введена
в нашей стране в 1918 году.

Эталон метра

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro:
Учебный проект
Тема: «Меры длины на Руси»
Цель: развитие познавательного интереса и умения работать с информационными ресурсами.
Задачи: воспитание активности, самостоятельности, ответственности, культуры общения, развитие коммуникативных способностей.
Этапы проведения проекта:
1.	Подготовительный. Сбор информации.
2.	Исследовательский.
3.	Защита проекта. Презентация.
На Руси применялись единицы измерения длины и расстояния : аршин, локоть, пядь (малая, великая, с кувырком), верста, сажень (маховая, косая), вершок и другие.

title: Презентация "Меры длины на Руси"


extracted_text: Автор: Учитель ОРКСЭМКОУ «Затонская ООШ»Попова Елена Ивановна.Россия – родина моя! С чего начинается Родина?      С хороших и верных товарищей,С картинки в твоем букваре.    Живущих в соседнем дворе. А может она начинается               С того, что в любых испытанияхС той, песни, что  пела нам мать.   У нас не кому не отнять С чего начинается Родина?      С той самой березки, что во поле,С заветной скамьи у ворот,       Под ветром склоняясь растет. Москва – это Красная площадь.  Москва – это башни Кремля.Москва – это сердце России,Которое любит тебя. Санкт - ПетербургОн царя Петра творенье,     Кораблей заморских флаги, Город славы, город сад.     Вдоль Невы дворцов парад. РостовКафедральный собор рождества Пресвятой Богородицы Успенский соборТулаГорода старинные-К солнышку лицом –Для России сталиЗолотым кольцом. Города старинные,            Новгород на Волхове,Крепость на реке.               Муром на Оке.Новгород Наше село находится в Воронежской области. Один – рыбак с рожденья,Другой  - оленевод.Один кумыс готовит,Другой готовит мёд.Одним – милее осень,Другим – милей весна.А Родина РоссияУ нас у всех - одна. Белый цвет – берёзка.     Красная полоска-Синий - неба цвет.             Солнечный рассвет                                                               Флаг   России В синем небе над Москвой  Реет флаг наш дорогой.     В каждой русской деревеньке Ты увидишь флаг родной.       Герб  РоссииУ России величавойНа гербе орёл двуглавый,Чтоб на запад на востокОн смотреть бы сразу мог.Сильный, мудрый он и гордый.Он – России дух свободный 1.Россия - священная наша держава,Россия - любимая наша страна.Могучая воля, великая слава -Твое  достоянье на  все  времена!Припев:Славься, Отечество наше свободное,Братских народов союз вековой,Предками данная мудрость народная!Славься, страна! Мы гордимся тобой!2.От южных морей до полярного краяРаскинулись наши леса и поля.Одна ты на свете! Одна ты такая -Хранимая Богом родная земля!Припев:3.Широкий простор для мечты и для жизниГрядущие нам открывают года.Нам силу дает наша верность Отчизне.Так было, так есть и так будет всегда!Припев:      Гимн     РоссииМузыка – Георгия Александрова, новый текст - Сергея Михалкова.    Вспомните пословицы о родине. Если долго-долго-долгоВ самолёте нам лететь.Если долго-долго-долгоНа Россию нам смотреть,То увидим  мы тогдаИ леса, и города,Океанские просторы,Ленты рек, озёра, горы…Мы увидим даль без края,Тундру, где звенит весна,И поймёшь тогда, какаяНаша родина большая,Необъятная страна Что мы Родиной зовём?       Наши праздники и песни,Поле с тонким колоском,      Тёплый вечер за окном. Спасибо за внимание.

file_name: Моя Родина.ppt

alt: Автор: Учитель ОРКСЭ МКОУ «Затонская

description:
 Автор: Учитель ОРКСЭ
МКОУ «Затонская ООШ»
Попова Елена Ивановна.

Россия – родина моя!

alt: С чего начинается Родина?

description:
С чего начинается Родина?      С хороших и верных товарищей,
С картинки в твоем букваре.    Живущих в соседнем дворе.

alt: А может она начинается

description:
А может она начинается               С того, что в любых испытаниях
С той, песни, что  пела нам мать.   У нас не кому не отнять

alt: С чего начинается Родина?

description:
С чего начинается Родина?      С той самой березки, что во поле,
С заветной скамьи у ворот,       Под ветром склоняясь растет.

alt: Москва – это Красная площадь.

description:
Санкт - Петербург

Он царя Петра творенье,     Кораблей заморских флаги,
Город славы, город сад.     Вдоль Невы дворцов парад.

alt: Ростов Кафедральный собор рождества

description:
Ростов

Кафедральный собор рождества Пресвятой Богородицы

alt: Успенский собор Тула Города старинные-

description:
Успенский собор

Тула

Города старинные-
К солнышку лицом –
Для России стали
Золотым кольцом.

alt: Города старинные, Новгород на

description:
Города старинные,            Новгород на Волхове,
Крепость на реке.               Муром на Оке.

Новгород

description:
Один – рыбак с рожденья,
Другой  - оленевод.
Один кумыс готовит,
Другой готовит мёд.
Одним – милее осень,
Другим – милей весна.
А Родина Россия
У нас у всех - одна.

alt: Белый цвет – берёзка. Красная полоска-

alt: Герб России У России величавой

description:
      Герб  России

У России величавой
На гербе орёл двуглавый,
Чтоб на запад на восток
Он смотреть бы сразу мог.
Сильный, мудрый он и гордый.
Он – России дух свободный

alt: Россия - священная наша держава,

description:
1.Россия - священная наша держава,Россия - любимая наша страна.Могучая воля, великая слава -Твое  достоянье на  все  времена!Припев:Славься, Отечество наше свободное,Братских народов союз вековой,Предками данная мудрость народная!Славься, страна! Мы гордимся тобой!2.От южных морей до полярного краяРаскинулись наши леса и поля.Одна ты на свете! Одна ты такая -Хранимая Богом родная земля!Припев:
3.Широкий простор для мечты и для жизниГрядущие нам открывают года.Нам силу дает наша верность Отчизне.Так было, так есть и так будет всегда!Припев:

     Гимн
     России

Музыка –
Георгия Александрова, новый текст - Сергея Михалкова.

alt: Вспомните пословицы о родине.

description: Вспомните пословицы о родине.

description:
Если долго-долго-долго
В самолёте нам лететь.
Если долго-долго-долго
На Россию нам смотреть,
То увидим  мы тогда
И леса, и города,
Океанские просторы,
Ленты рек, озёра, горы…
Мы увидим даль без края,
Тундру, где звенит весна,
И поймёшь тогда, какая
Наша родина большая,
Необъятная страна

alt: Спасибо за внимание.

description: Спасибо за внимание.

intro: Презентация для урока Основы религиозных культур и светской этики. Подробное изучение первой темы  "Моя Родина" раскрывает весь смысл любви и отношения человека к малой Родине и своей стране. Яркие красочные фото природы России привлекут внимание маленьких ребят. Буду рада, если работа кому-либо понравится.Презентация по ОРКСЭ

title: Презентация по ОРКСЭ "Моя Родина"


extracted_text: Наглядное пособие по тригонометрии и система дидактических задач к немуучитель математики МБОУСОШ с. ВысокоеФирсова С. И. Дидактические задачи к модели «Числовая окружность»№1. Отыскание на числовой окружноститочек, соответствующих заданным числам, которые выражены в долях числа π: π/2 , π/4,  π/6,  π/3, Например М(11π/4), Р(-37π/6) («хорошие» точки и числа)М(11π/4)Р(-37π/6) Дидактические задачи к модели «Числовая окружность»№2. Отыскание на числовой окружноститочек, соответствующих заданным числам, которые выражены не в долях числа π.Например М(1), М(-4) («плохие» точки и числа)1-4 Дидактические задачи к модели «Числовая окружность»№3. Запись чисел, соответствующих данной  «хорошей» точке числовой окружностиНапример: «хорошая» точка-середина первой четверти и ей соответствуют все числа вида π/4 +2πn, n є Z Дидактические задачи к модели «Числовая окружность»№5. Составление аналитических записей (двойных неравенств) для дуг числовой окружности.Открытая дуга М Р:  π/6 +2πn < t < 2π/3 +2πn, Открытая дуга РМ : -4 π/3 +2πn < t < π/6 +2πn, n є Z№6. От данной аналитической записи дуги (двойного неравенства) перейти к ее геометрическому изображению. 2π/3 +2πn < t < 4π/3 +2πn, n є Z – открытая дуга РКРМК Дидактические задачи к модели «Числовая окружность на координатной плоскости»№1. Отыскание координат «хороших» точек числовой окружности.Переход от записи М(t) к записи М(х; у).Например,М(π/2)=М(0;1) М(π/6)=М(√3/2;1/2)М(π/2)М(0;1)М(√3/2;1/2) Дидактические задачи к модели «Числовая окружность на координатной плоскости»№2. Отыскание знаков координат «плохих» точек числовой окружности.Если М(2)= М(х ; у), то х <0, у >0.Фактически  определяем знаки тригонометрических функций по четвертям числовой окружности, значит sin 2 >0, cos 2 <02у >0х <0cos 2 <0sin 2 >0 Дидактические задачи к модели «Числовая окружность на координатной плоскости»№3. Отыскание на числовой окружности точек, координаты которых удовлетворяют заданному уравнению.Например, если у =1/2, то имеем М(π/6 +2πn) и Р(5π/6 +2πn), n є ZФактически готовим учащихся к решению простейших тригонометрических уравнений вида sin t=а, cos t=аМ(π/6 +2πn)Р(5π/6 +2πn) Дидактические задачи к модели «Числовая окружность на координатной плоскости»№4. Отыскание на числовой окружности точек, координаты которых удовлетворяют заданному неравенству.Если у >1/2, то имеемπ/6 +2πn < t < 5π/6 +2πn, n є ZФактически готовим учащихся к решению тригонометрических неравенств видаsin t > а, cos t > а+

file_name: числовая окружность 10 класс дидактическая игра 2.pptx

description:
Наглядное пособие по тригонометрии и система дидактических задач к нему

учитель математики МБОУСОШ с. Высокое
Фирсова С. И.

description:
Дидактические задачи к модели «Числовая окружность»

№1. Отыскание на числовой окружноститочек, соответствующих заданным числам, которые выражены в долях числа π: π/2 , π/4,  π/6,  π/3,
 Например М(11π/4), Р(-37π/6)
(«хорошие» точки и числа)

М(11π/4)

Р(-37π/6)

description:
Дидактические задачи к модели «Числовая окружность»

№2. Отыскание на числовой окружноститочек, соответствующих заданным числам, которые выражены не в долях числа π.
Например М(1), М(-4)
(«плохие» точки и числа)

1

-4

description:
Дидактические задачи к модели «Числовая окружность»

№3. Запись чисел, соответствующих данной  «хорошей» точке числовой окружности
Например: «хорошая» точка-середина первой четверти и ей соответствуют все числа вида π/4 +2πn, n є Z

description:
Дидактические задачи к модели «Числовая окружность»

№5. Составление аналитических записей (двойных неравенств) для дуг числовой окружности.
Открытая дуга М Р:  π/6 +2πn < t < 2π/3 +2πn,
Открытая дуга РМ : -4 π/3 +2πn < t < π/6 +2πn, n є Z
№6. От данной аналитической записи дуги (двойного неравенства) перейти к ее геометрическому изображению.
2π/3 +2πn < t < 4π/3 +2πn, n є Z – открытая дуга РК

Р

М

К

description:
Дидактические задачи к модели «Числовая окружность на координатной плоскости»

№1. Отыскание координат «хороших» точек числовой окружности.
Переход от записи М(t) к записи М(х; у).
Например,
М(π/2)=М(0;1)
 М(π/6)=М(√3/2;1/2)

М(π/2)

М(0;1)

М(√3/2;1/2)

description:
Дидактические задачи к модели «Числовая окружность на координатной плоскости»

№2. Отыскание знаков координат «плохих» точек числовой окружности.
Если М(2)= М(х ; у),
то х <0, у >0.Фактически  определяем знаки тригонометрических функций по четвертям числовой окружности, значит sin 2 >0, cos 2 <0

2

у >0

х <0

cos 2 <0

sin 2 >0

description:
Дидактические задачи к модели «Числовая окружность на координатной плоскости»

№3. Отыскание на числовой окружности точек, координаты которых удовлетворяют заданному уравнению.
Например, если у =1/2, то имеем
 М(π/6 +2πn) и Р(5π/6 +2πn), n є Z
Фактически готовим учащихся к решению простейших тригонометрических уравнений вида sin t=а, cos t=а

М(π/6 +2πn)

Р(5π/6 +2πn)

description:
Дидактические задачи к модели «Числовая окружность на координатной плоскости»

№4. Отыскание на числовой окружности точек, координаты которых удовлетворяют заданному неравенству.
Если у >1/2, то имеем
π/6 +2πn < t < 5π/6 +2πn, n є Z
Фактически готовим учащихся к решению тригонометрических неравенств вида
sin t > а, cos t > а

+

title: Урок:  ЧИСЛОВАЯ ОКРУЖНОСТЬ НА КООРДИНАТНОЙ ПЛОСКОСТИ


extracted_text: ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ ОҢТҮСТІК  ҚАЗАҚСТАН ОБЛЫСЫ СаЙРАМ АУДАНЫ  № 94 ЖАЛПЫ ОРТА МЕКТЕБІ                          семинар  САБАҚ       ТАҚЫРЫБЫ:   Логарифмдік теңдеу мен теңсіздіктерді шешу                           11 СЫНЫП           МҰҒАЛІМІ:  Гультораева Н.Т        Сабақтың мақсаты: 1. Логарифм оның қасиеттері және логарифмдік теңдеу мен теңсіздіктерді шешуде тиімді   тәсілдерді  пайдалануға үйрету, ұлттық  бірыңғай  тестілеуге  дайындау;2. Оқушыны ұқыпты тыңдауға, сұрақтарға нақты  жауап  беруге, тез шешім қабылдауға, өз білімін  көрсете алуға  үйрету;3. Оқушыларды еңбек сүйгіштікке, адалдыққа, тиянақтылыққа, зейінділікке тәрбиелеу.                                                                           Сабақ нәтижесі:1. Логарифм оның қасиеттері және логарифмдік теңдеу мен теңсіздіктерді шешу бойынша алған білімдерін одан әрі тереңдетіп, толықтырады, алған білімдерін жүйелеп, қорытындылайды. 2.Осы тарау бойынша алған білімдерін есеп шығаруда тиімді әдістерді пайдалануға үйренеді.  Оқұшы ұқыпты тындауға, сұрақтарға нақты жауап беруге, тез шешім қабылдай білуге дағдыланады. 3.Оқушыларды еңбек сүйгіштікке, адалдыққа, тиянақтылыққа, зейінділікке тәрбиелеуге қолдау көрсетіледі.                                                          Оқыту әдіс тәсілдері:Диалогтік оқыту арқылы сын тұрғысынан ойлауға үйрету:  Блум таксономиясы, «Fila» кестесі,   «Қос жазба күнделігі» , «Білімдер  калейдоскопы», сәйкестендіруші  тест, «Ия» және «Жоқ»,   «Үш қадамды сұхбат»  сратегиялары. Көрнекілік:                          АКТ, үлестірме материалдар, деңгейлік тапсырмалар, критеальды бағалау және кері байланыс парақшалары «Білімді болу деген – жаңалық ашуға қабілетті болу»                                                                   Әл-Фараби  Бағалау- «Үш қадамды сұхбат»  4 ұпай   1.                                      4.   2.       3. 12345678І нұсқавдсвдасТест жауаптарыБағалау критерийлері7-8 балл – 4 ұпай4-6 балл – 3 ұпай0-3 балл – 2 ұпай СөздікЛогарифмдік теңдеу-логарифмик тенглама- логарифмическое уравнениеТеңсіздік – тенгсизлик - неравенствоДәреже  - даража - степеньТүбір- илдиз - кореньБөлшек – каср - дробь Өрнек – ифода - выражение Білу   логарифмдік функция Барлық оң сандар жиыныБарлық нақты сандар жиыныФункция өспеліФункция кемімеліIogаха>0 , 0<а<1, а тең емес 1    Анықталу облысыМәндер облысы а>1 болса0<а <1 болса  Қасиеттеріа тең емес 1, а>0, 0<а<1, Iogа1 а тең емес 1, а>0, 0<а<1, Iogаа а тең емес 1, а>0 және 0<а<1 х,у>0    Iogах +Iogау а тең емес 1, а>0 және 0<а<1 х,у>0    Iogах –Iogау а тең емес 1, Iogахm01Iogа (ху)Iogа (х/у)m Iogах Түсіну :  Логарифмдік теңдеуді шешудің тәсілдері.1. Логарифмнің анықтамасын қолдану арқылы шығарылатын теңдеулер.3. Жаңа айнымалы енгізу тәсілі.4. Мүшелеп логарифмдеу тәсілі. КритерийЖетістікДескриптор     А(max 5)Түсінуі мен білуі.0 Тапсырма бойынша берілген критерийлерді орындай алмады.1 Мәтінді түсінбеген, тақырыпты аша алмады.2 Мәтінді түсінген,  сұрақтарға жауап жазуда ауытқу бар.3 Формула тақырыпқа сай, көптеген фактілер жазғанда нақтылық жоқ.4 Анықтама мен формула тақырыпқа сай келеді, бірақ  ойын баяндауда дәлсіздіктер кездеседі.5 Тақырыпты толық түсінген, тақырып ашылған, өзіндік ой- пікірін орынды қолданған.Өзіндік жұмысты критериалды бағалау  Қолдану-Сәйкестендіруші  тест                   3 ұпай. Ой қозғау, іздену, іс-әрекет.                             « Қайсысы қайда?»  тақтада жазылған тапсырмаларды оқушылар өз орындарында отырып орындап, дұрыс жауаптарды сәйкестендіру арқылы орнына апарады.    Сәйкестендіру.  log2 64 log40 1600 4 log16 7 X= 2X= 6log4х=4 х=256   3 баллдық жүйе мен бағалаушы    бағалайдыБағалау критерийлері5 балл-3 ұпай3-4 балл- 2 ұпай0-2 балл- 1 ұпай                                               Талдау-  Деңгейлік тапсырмалар: Оқулық  пен жұмыс  6 ұпай.№265 (1,2)№266(1,2)№268(1,2,3,)№272(1,2)  Талдау-  Деңгейлік тапсырмалар: Оқулық  пен жұмыс  6 ұпай.№265 (1,2)№266(1,2)№268(1,2,3,)№272(1,2)   Жинақтау-“ ИЯ  және  жоқ ”    3 ұпай.1.у=logax логарифмдік функциясы х-тің кез келген мәнінде анықталған. (.....)2.а>0, а≠1, х>0 болғанда, у= logax функциясы логарифмдік функция болады (.....)3.Логарифмдік функцияның анықталу облысы барлық нақты сандар жиыны болады (.....)4.Логарифмдік функцияның мәндерінің жиыны барлық нақты сандар жиыны болады (.....)5.у=log3x функциясы өспелі функция (.....) 6.у=log3x функциясының графигі Ох осімен қиылысады (.....)7.Теріс санның логарифмі болады (.....)  Жинақтау-“ ИЯ  және  жоқ ”    3 ұпай.1.у=logax логарифмдік функциясы х-тің кез келген мәнінде анықталған. (жоқ....)2.а>0, а≠1, х>0 болғанда, у= logax функциясы логарифмдік функция болады (  ия....)3.Логарифмдік функцияның анықталу облысы барлық нақты сандар жиыны болады (..жоқ...)4.Логарифмдік функцияның мәндерінің жиыны барлық нақты сандар жиыны болады (..ия...)5.у=log3x функциясы өспелі функция (..ия...) 6.у=log3x функциясының графигі Ох осімен қиылысады (..ия...)7.Теріс санның логарифмі болады (..жоқ...)  5. жинақтау 3 баллдық жүйе мен бағалаушы    бағалайдыБағалау критерийлері6-7 балл -3 ұпай4-5 балл -2 ұпай0-3 балл -1 ұпай                                               Логарифм тарихынан не білеміз?   Логарифмге байланысты есептеулегі қажеттілік неден туындады?  Логарифнің ашылуына не түрткі болды?  «Логарифм» термині қалай аударылады?   Логарифнің дамуына көп үлес қосқан ғалымдар кім? Джон Непер(1550-1617) Шотландалық  математик, «өлім қаруын» ойлап тапқан, айна мен линзалар жүйесі негізінде жасалған сәулелік қару нысанаға дәл тигізуге бағытталған, логарифмді ойлап тапқан, оны 1614 ж жариялаған. Непер кестесіндегі көп есептеулерді аз уақытта есептеуге мүмкіндік беретін логарифмдік сызғышты жасап шығарған .   Непер таяқшалары   Непер  1617 жылы сандарды көбейтетін жаңа әдіс ойлап тапты. Непера таяқшасы деген атқа ие болған бұл құрал жұқа пластинкалар мен блоктардан құрылды.Блоктың әр беті математикалық  прогрессия құрайтын сандардан тұрады.  Блоктар көмегімен квадрат және кубтық түбірлер табуға, үлкен сандарды көбейтуге, бөлуге болады.  Логарифмдік сызғыш 1614 жылы  шотландалық  математик Джон Непер логарифмдер  таблицасын жасады. Оның жұмыс принципі әр санға арнайы сан логарифм сәйкес келеді. Логарифм бөлу мен көбейтуді жеңілдетеді. Мысалы екі санды көбейтудің орнына оның логарифмдерін қосады, нәтиже логарифмдер таблицасында дайын бар.Кейіннен логарифмдік сызғыш ойлап шығарылды, ол өткен ғасырдың 70-жылдарына дейін қолданылды.   3 баллдық жүйе мен бағалаушы    бағалайдыБағалау критерийлері5 балл «5»3-4 балл «4»0-2 балл «3»                                               Блум таксономиясыБілімді игеруге бағытталған 6 қадамБілу, тану    4 ұпай     Түсіну   5 ұпай                    Қолдану 3 ұпай Талдау 6 ұпайЖинақтау 3ұпайБағалау 4 ұпай р/сОқушының аты-жөніҮй тап сырма  4 ұпай№1 Білу5 ұпай№2 Түсіну5 ұпай№3 Қолдану3 ұпай№4 Талдау6 ұпай№5 Жинақтау3 ұпай№6Бағалау4 ұпайҰпай саны0-25 ұпайЖиын тық баға12345678                  Критериальды бағалау парағы.   «5»  -  21 - 25  балл (100%-85%)  «4»  -  1 5- 20  балл (60%-84%)  «3»  -  8 - 14  балл (31%-59%)  «2»   -  0 – 7  балл  (30%-дан төмен )Бағалау шкаласы: Кері байланыс1. Мен үшін түсінікті болды ма?  2. Мен қалай жұмыс жасадым?  3.  Менің көңіл-күйім қандай болды? 4. Сабақтың жаңашылдығы қандай болды? 5.  Топтық жұмысты ұйымдастыруда қандай қатыстым? 6.  Шығармашылық деңгейім қандай болды? 7.  Ақпараттық құндылығы қандай болды? 8. Пайдасы қандай болды?     Бекіту: жаңа сабақ бойынша оқушыларға логарифмдік теңдеу мен теңсіздіктерді шешу тәсілдері жайында сұрақтар қоя отырып, сабақты қорытындылап бекітемін. Бүгінгі сабақда бағалаушылардың әр бір оқушыны  тапсырма бойынша критерийлер негізінде бағалау нәтижелеріне қарай  оқушыларды бағалаймын. Үйге тапсырма: Параметрдік  теңдеу мен теңсіздіктерді шешу тәсілдері  туралы мәліметтер жинау.                  268, 273-мысалдарды шешу.  Назарларыңызға рахмет

file_name: Логарифмдік теңдеу мен теңсіздіктер .ppt

description:
    Сабақтың мақсаты:
1. Логарифм оның қасиеттері және логарифмдік теңдеу мен теңсіздіктерді шешуде тиімді   тәсілдерді  пайдалануға үйрету, ұлттық  бірыңғай  тестілеуге  дайындау;
2. Оқушыны ұқыпты тыңдауға, сұрақтарға нақты  жауап  беруге, тез шешім қабылдауға, өз білімін  көрсете алуға  үйрету;
3. Оқушыларды еңбек сүйгіштікке, адалдыққа, тиянақтылыққа, зейінділікке тәрбиелеу.

description:
Сабақ нәтижесі:
1. Логарифм оның қасиеттері және логарифмдік теңдеу мен теңсіздіктерді шешу бойынша алған білімдерін одан әрі тереңдетіп, толықтырады, алған білімдерін жүйелеп, қорытындылайды.
2.Осы тарау бойынша алған білімдерін есеп шығаруда тиімді әдістерді пайдалануға үйренеді.  Оқұшы ұқыпты тындауға, сұрақтарға нақты жауап беруге, тез шешім қабылдай білуге дағдыланады.
3.Оқушыларды еңбек сүйгіштікке, адалдыққа, тиянақтылыққа, зейінділікке тәрбиелеуге қолдау көрсетіледі.

alt: Оқыту әдіс тәсілдері : Диалогтік оқыту арқылы сын тұрғысынан ойлауға үйрету:

description:
                   Оқыту әдіс тәсілдері:
Диалогтік оқыту арқылы сын тұрғысынан ойлауға үйрету:  Блум таксономиясы, «Fila» кестесі,   «Қос жазба күнделігі» , «Білімдер  калейдоскопы», сәйкестендіруші  тест, «Ия» және «Жоқ»,   «Үш қадамды сұхбат»  сратегиялары.
Көрнекілік:
                          АКТ, үлестірме материалдар, деңгейлік тапсырмалар, критеальды бағалау және кері байланыс парақшалары

alt: Бағалау- «Үш қадамды сұхбат» 4 ұпай 1

description:
 Бағалау- «Үш қадамды сұхбат»  4 ұпай   1.                                      4.   2.       3.

1

2

3

4

5

6

7

8

І нұсқа

в

д

с

в

д

а

с

Тест жауаптары

Бағалау критерийлері
7-8 балл – 4 ұпай
4-6 балл – 3 ұпай
0-3 балл – 2 ұпай

description:
Сөздік

Логарифмдік теңдеу-логарифмик тенглама- логарифмическое уравнение
Теңсіздік – тенгсизлик - неравенство
Дәреже  - даража - степень
Түбір- илдиз - корень
Бөлшек – каср - дробь
Өрнек – ифода - выражение

description:
Білу

логарифмдік функция
Барлық оң сандар жиыны
Барлық нақты сандар жиыны
Функция өспелі
Функция кемімелі

Iogах

а>0 , 0<а<1, а тең емес 1

   Анықталу облысы

Мәндер облысы

а>1 болса

0<а <1 болса

alt: Iogа1 а тең емес 1, а>0, 0<а<1,

description:
Қасиеттері

а тең емес 1, а>0, 0<а<1, Iogа1

 а тең емес 1, а>0, 0<а<1, Iogаа

 а тең емес 1, а>0 және 0<а<1 х,у>0    Iogах +Iogау

 а тең емес 1, а>0 және 0<а<1 х,у>0    Iogах –Iogау

 а тең емес 1, Iogахm

0

1

Iogа (ху)

Iogа (х/у)

m Iogах

description:
Түсіну :  Логарифмдік теңдеуді шешудің тәсілдері.

1. Логарифмнің анықтамасын қолдану арқылы шығарылатын теңдеулер.

3. Жаңа айнымалы енгізу тәсілі.

4. Мүшелеп логарифмдеу тәсілі.

alt: Критерий Жетістік Дескриптор

description:
Критерий

Жетістік

Дескриптор

А
(max 5)
Түсінуі мен білуі.

0

 Тапсырма бойынша берілген критерийлерді орындай алмады.

1

 Мәтінді түсінбеген, тақырыпты аша алмады.

2

 Мәтінді түсінген,  сұрақтарға жауап жазуда ауытқу бар.

3

 Формула тақырыпқа сай, көптеген фактілер жазғанда нақтылық жоқ.

4

 Анықтама мен формула тақырыпқа сай келеді, бірақ  ойын баяндауда дәлсіздіктер кездеседі.

5

 Тақырыпты толық түсінген, тақырып ашылған, өзіндік ой- пікірін орынды қолданған.

Өзіндік жұмысты критериалды бағалау

alt: Сәйкестендіруші тест 3 ұпай

description:
  Сәйкестендіру.

log2 64

log40 1600

4 log16 7

X= 2

X= 6

log4х=4

х=256

description:
 3 баллдық жүйе мен бағалаушы    бағалайды

Бағалау критерийлері
5 балл-3 ұпай
3-4 балл- 2 ұпай
0-2 балл- 1 ұпай

alt: Талдау- Деңгейлік тапсырмалар:

description:
Талдау-  Деңгейлік тапсырмалар:
Оқулық  пен жұмыс  6 ұпай.№265 (1,2)
№266(1,2)
№268(1,2,3,)
№272(1,2)

alt: Талдау- Деңгейлік тапсырмалар:

alt: Жинақтау-“ ИЯ және жоқ ” 3 ұпай

alt: Жинақтау-“ ИЯ және жоқ ” 3 ұпай

description:
 5. жинақтау
 3 баллдық жүйе мен бағалаушы    бағалайды

Бағалау критерийлері
6-7 балл -3 ұпай
4-5 балл -2 ұпай
0-3 балл -1 ұпай

alt: Логарифм тарихынан не білеміз?

alt: Джон Непер (1550-1617) Шотландалық математик, «өлім қаруын» ойлап тапқан, айна мен линзалар жүйесі негізінде жасалған сәулелік қару нысанаға дәл тигізуге бағытталған, логарифмді ойлап тапқан, оны…

description:
 Непер таяқшалары

   Непер  1617 жылы сандарды көбейтетін жаңа әдіс ойлап тапты. Непера таяқшасы деген атқа ие болған бұл құрал жұқа пластинкалар мен блоктардан құрылды.
Блоктың әр беті математикалық  прогрессия құрайтын сандардан тұрады.  Блоктар көмегімен квадрат және кубтық түбірлер табуға, үлкен сандарды көбейтуге, бөлуге болады.

description:
Логарифмдік сызғыш

1614 жылы  шотландалық  математик Джон Непер логарифмдер  таблицасын жасады.
Оның жұмыс принципі әр санға арнайы сан логарифм сәйкес келеді.
Логарифм бөлу мен көбейтуді жеңілдетеді.
Мысалы екі санды көбейтудің орнына оның логарифмдерін қосады, нәтиже логарифмдер таблицасында дайын бар.
Кейіннен логарифмдік сызғыш ойлап шығарылды, ол өткен ғасырдың 70-жылдарына дейін қолданылды.

description:
 3 баллдық жүйе мен бағалаушы    бағалайды

Бағалау критерийлері
5 балл «5»
3-4 балл «4»
0-2 балл «3»

description:
Блум таксономиясы

Білімді игеруге бағытталған 6 қадам

Білу, тану    4 ұпай

Түсіну   5 ұпай

Қолдану 3 ұпай

Талдау 6 ұпай

Жинақтау 3ұпай

Бағалау 4 ұпай

description:
р/с

Оқушының аты-жөні

Үй тап сырма  4 ұпай

№1 Білу
5 ұпай

№2 Түсіну
5 ұпай

№3 Қолдану
3 ұпай

№4 Талдау
6 ұпай

№5 Жинақтау
3 ұпай

№6
Бағалау
4 ұпай

Ұпай саны
0-25 ұпай

Жиын тық баға

1

2

3

4

5

6

7

8

                  Критериальды бағалау парағы.

description:
  «5»  -  21 - 25  балл (100%-85%)

  «4»  -  1 5- 20  балл (60%-84%)

  «3»  -  8 - 14  балл (31%-59%)

  «2»   -  0 – 7  балл  (30%-дан төмен )

Бағалау шкаласы:

description:
Кері байланыс
1. Мен үшін түсінікті болды ма?
2. Мен қалай жұмыс жасадым?
3.  Менің көңіл-күйім қандай болды?
4. Сабақтың жаңашылдығы қандай болды?
5.  Топтық жұмысты ұйымдастыруда қандай қатыстым?
6.  Шығармашылық деңгейім қандай болды?
7.  Ақпараттық құндылығы қандай болды?
8. Пайдасы қандай болды?

alt: Назарларыңызға рахмет

description: Назарларыңызға рахмет

intro:
Бұл презентацияда  11 сынып алгебра және анализ бастамалары пәні бойынша логарифмдік теңдеу мен теңсіздіктерді шешу бойынша жоспарланған сабақта қолданылатын әдіс -тәсілдер мен қатар Блум таксономиясы ,  бағалау критерийлері мен бірге кері байланыс алу жолдары көрсетілген. Математика мұғалімдері үшін қажет материал деп ойлаймынРеспублика Казахстан Южно-Казахстанская область Сайрамский район ОСШ № 94
Гультораева Нигара Турсунматовна - учительница физики и математики
 Презентация по алгебру на тему " Логарифмдік теңдеу мен теңсіздіктерді шешу" 11 класс
Қазақстан республикасы Оңтүстік Қазақстан облысы Сайрам ауданы № 94 жалпы орта мектебінің физика және математика пәндері мұғалімі Гультораева Нигара Турсунматовна


extracted_text: Такая разная любовь…Открытый урок по литературеучителя МКОУ СОШ №6 г.о.Нальчик КБРМусуковой Л. Х. Тема урока: «Такая разная любовь…» ( по произведениям И.Бунина и А. Куприна) Цели урока:Познавательная: осмыслить значение слова «любовь», пользуясь описанием этого чувства в произведениях А. Куприна; определить, в какие формы облекает это чувство человек.Развивающая: развивать навыки сравнительной характеристики героев, сопоставительного анализа текстов, учить писать сочинение – миниатюру.Воспитательная: выявить нравственные проблемы рассказов, воспитывать правильное отношение к чувствам другого человека, душевную чуткость и внимание Самый большой дар, который ты можешь дать или получить, - это любовь.                                                                                Поль Брегг И. Бунин «Кавказ» «Честь» - Достойные уважения и гордости моральные качества и этические принципы личности.Хорошая, незапятнанная репутация, доброе имя.Целомудрие, непорочность.Почет, уважение. Я вас любил безмолвно, безнадёжно,         То робостью, то ревностью томим;                Я вас любил так искренно, так нежно,         Как дай вам бог любимой быть другим.                      А. Пушкин2.     О, как убийственно мы любим,                                        Как в буйной слепоте страстей                                         Мы то всего вернее губим,                                               что сердцу нашему милей!                                                         Ф. Тютчев3.     Никто, в наших письмах роясь,                                         Не понял до глубины,                                                         Как мы вероломны, то есть –                                              Как сами себе верны.                                                         М. Цветаева А. Куприн «Куст сирени» «Горе»«Надежда»«Счастье» Не украшать чело царицы, Не резать твёрдое стекло,Те разноцветные зарницыТы рассыпаешь так светло.Нет! В переменах жизни тленной, Среди явлений пёстрых – тыВсё лучезарный, неизменныйХранитель вечной чистоты.                                       А. Фет «Алмаз» …Любовь долготерпелива и добра. Любовь не ревнива, не хвастлива, она не превозносится, не ведёт себя неприлично, не ищет своего, не раздражается, не ведёт счет обидам, не радуется неправедности, а радуется истине, всё переносит, всему верит, на всё надеется, всё стойко претерпевает. Любовь никогда не проходит…А теперь пребывают сии три: Вера, Надежда, Любовь – эти три, но наибольшая из них – любовь. Книга книг Библия И. Бунин «Кавказ»А. Куприн«Куст сирени»  Планета Любовь Будут ли счастливы герои? (по рассказу «Кавказ»)Что значит быть счастливым? (по рассказу «Куст сирени»)Что такое любовь? (свободная тема) Будут ли счастливы герои?(по рассказу «Кавказ»)2.Что значит быть счастливым? (по рассказу «Куст сирени»)3.Что такое любовь? (свободная тема) Будут ли счастливы герои? (по рассказу «Кавказ»)2.Что значит быть счастливым? (по рассказу «Куст сирени»)3.Что такое любовь? (свободная тема) Будут ли счастливы герои? (по рассказу «Кавказ»)2.Что значит быть счастливым? (по рассказу «Куст сирени»)3.Что такое любовь? (свободная тема)

file_name: Такая разная любовь...3.ppt

description:
Такая разная любовь…

Открытый урок по литературе
учителя МКОУ СОШ №6 г.о.Нальчик КБР
Мусуковой Л. Х.

alt: Тема урока: « Такая разная любовь… » ( по произведениям

description:
Тема урока: «Такая разная любовь…» ( по произведениям И.Бунина и А. Куприна) Цели урока:

Познавательная: осмыслить значение слова «любовь», пользуясь описанием этого чувства в произведениях А. Куприна; определить, в какие формы облекает это чувство человек.
Развивающая: развивать навыки сравнительной характеристики героев, сопоставительного анализа текстов, учить писать сочинение – миниатюру.
Воспитательная: выявить нравственные проблемы рассказов, воспитывать правильное отношение к чувствам другого человека, душевную чуткость и внимание

alt: И. Бунин «Кавказ»

description: И. Бунин «Кавказ»

description:
«Честь» -

Достойные уважения и гордости моральные качества и этические принципы личности.
Хорошая, незапятнанная репутация, доброе имя.
Целомудрие, непорочность.
Почет, уважение.

alt: Я вас любил безмолвно, безнадёжно,

description:
Я вас любил безмолвно, безнадёжно,
        То робостью, то ревностью томим;
        Я вас любил так искренно, так нежно,
        Как дай вам бог любимой быть другим.                      А. Пушкин
2.     О, как убийственно мы любим,                                        Как в буйной слепоте страстей                                         Мы то всего вернее губим,                                               что сердцу нашему милей!                                                         Ф. Тютчев
3.     Никто, в наших письмах роясь,                                         Не понял до глубины,                                                         Как мы вероломны, то есть –                                              Как сами себе верны.                                                         М. Цветаева

alt: А. Куприн «Куст сирени»

description:
А. Куприн
«Куст сирени»

alt: «Горе» «Надежда» «Счастье»

description: «Горе»«Надежда»«Счастье»

description:
Не украшать чело царицы,
Не резать твёрдое стекло,
Те разноцветные зарницы
Ты рассыпаешь так светло.
Нет! В переменах жизни тленной,
Среди явлений пёстрых – ты
Всё лучезарный, неизменный
Хранитель вечной чистоты.
                                       А. Фет «Алмаз»

alt: Любовь долготерпелива и добра.

description:
…Любовь долготерпелива и добра. Любовь не ревнива, не хвастлива, она не превозносится, не ведёт себя неприлично, не ищет своего, не раздражается, не ведёт счет обидам, не радуется неправедности, а радуется истине, всё переносит, всему верит, на всё надеется, всё стойко претерпевает. Любовь никогда не проходит…
А теперь пребывают сии три: Вера, Надежда, Любовь – эти три, но наибольшая из них – любовь.
Книга книг
Библия

alt: И. Бунин «Кавказ» А. Куприн «Куст сирени»

alt: Планета Любовь

description: Планета Любовь

description:
Будут ли счастливы герои? (по рассказу «Кавказ»)
Что значит быть счастливым? (по рассказу «Куст сирени»)
Что такое любовь? (свободная тема)

description:
Будут ли счастливы герои?
(по рассказу «Кавказ»)
2.Что значит быть счастливым?
(по рассказу «Куст сирени»)
3.Что такое любовь?
(свободная тема)

alt: Будут ли счастливы герои? (по рассказу «Кавказ» ) 2

intro: урок

title: Открытый урок по теме "Такая разная любовь"(8 класс, литература)


extracted_text: Знаки препинания в простом осложнённомпредложении (однородные члены предложения)Старчикова Э.А.2017 По значению сочинительные союзы, которые стоят при однородных членах, делятся на три группы:1. Соединительные и, да (в значении и), также, тоже. не только…но и, как…так и, ни..ни, и…и2. Противительные а, но, да (в значении но), однако, зато3. Разделительные или, или… или, либо, либо… либо,  не то…не то, то… то Обратите внимание!Если однородные члены соединены парными союзами как…так и, не только…но и, не столько…сколько, не так…как и т.п. или двойными союзами если не…то, хотя…но, то запятая ставится только перед второй частью союза:Как в лесу, так и на лугах появились робкие первоцветы. Не только охотники, но и рыбаки любят осеннюю пору. Если не мороз, то зной может убить тоненькие стебельки яблонь. Не столько обида, сколько растерянность сквозила в его словах. Внимание! Здесь можно ошибиться!Обратите внимание на   предложение: типичные ошибки  допускаются именно в этом случае, когда однородные члены соединены попарно, а выпускники, увидев повторяющиеся союзы и и,  не разобравшись в структуре предложения, ставят запятые после первого однородного члена. Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены)1) Иногда взгляд Илюши наполнялся выражением усталости или скуки.2) Пианист виртуозно исполнял свои и чужие сочинения и с легкостью читал с листа незнакомые произведения.3) Картины и вазы и мелочи в комнате отражали утонченность вкуса её хозяина.4) Художник был увлечен не только красотой открывшегося перед ним вида но и разнообразием природных форм.4 Укажите предложение, в котором нужно поставить две запятые. (Знаки препинания не расставлены)1) Русский дух ощущается в творчестве Пушкина в юморе и иронии в силе чувств и лиризме отступлений в пафосе всей поэмы и в характерах действующих лиц.2) Иван Иванович всегда дает каждому из детей или по бублику или по кусочку дыни.3) Сравнительный метод одинаково полезен и необходим как в анатомии отдельного человека так и в социальной науке.4) Лодка шла вдоль берега и попадала то в полосы прохладного морского воздуха то в струи теплого сыроватого ветерка.1  Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую (Знаки препинания не расставлены)1) Санин ощущал во всем своем существе если не удовольствие то некоторую легкость счастья.2) Среди сибирских рек есть и большие и малые и спокойные и буйные.3) Снаряды рвались справа и слева и впереди.4) От него не было ни слуху ни духу.1

file_name: Знаки препинания в осложненном предложении.ppt

description:
Знаки препинания в простом осложнённом
предложении

(однородные члены предложения)

Старчикова Э.А.

2017

description:
По значению сочинительные союзы, которые стоят при однородных членах, делятся на три группы:

1. Соединительные и, да (в значении и), также, тоже. не только…но и, как…так и, ни..ни, и…и

2. Противительные а, но, да (в значении но), однако, зато

3. Разделительные или, или… или, либо, либо… либо,  не то…не то, то… то

description:
Обратите внимание!

Если однородные члены соединены парными союзами как…так и, не только…но и, не столько…сколько, не так…как и т.п. или двойными союзами если не…то, хотя…но, то запятая ставится только перед второй частью союза:
Как в лесу, так и на лугах появились робкие первоцветы. Не только охотники, но и рыбаки любят осеннюю пору. Если не мороз, то зной может убить тоненькие стебельки яблонь. Не столько обида, сколько растерянность сквозила в его словах.

alt: Внимание! Здесь можно ошибиться!

description:
Внимание! Здесь можно ошибиться!

Обратите внимание на   предложение:
 типичные ошибки  допускаются именно в этом случае, когда однородные члены соединены попарно, а выпускники, увидев повторяющиеся союзы и и,  не разобравшись в структуре предложения, ставят запятые после первого однородного члена.

description:
Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую. (Знаки препинания не расставлены)

1) Иногда взгляд Илюши наполнялся выражением усталости или скуки.
2) Пианист виртуозно исполнял свои и чужие сочинения и с легкостью читал с листа незнакомые произведения.
3) Картины и вазы и мелочи в комнате отражали утонченность вкуса её хозяина.
4) Художник был увлечен не только красотой открывшегося перед ним вида но и разнообразием природных форм.

4

description:
Укажите предложение, в котором нужно поставить две запятые. (Знаки препинания не расставлены)

1) Русский дух ощущается в творчестве Пушкина в юморе и иронии в силе чувств и лиризме отступлений в пафосе всей поэмы и в характерах действующих лиц.
2) Иван Иванович всегда дает каждому из детей или по бублику или по кусочку дыни.
3) Сравнительный метод одинаково полезен и необходим как в анатомии отдельного человека так и в социальной науке.
4) Лодка шла вдоль берега и попадала то в полосы прохладного морского воздуха то в струи теплого сыроватого ветерка.

1

description:
 Укажите предложение, в котором нужно поставить одну запятую (Знаки препинания не расставлены)

1) Санин ощущал во всем своем существе если не удовольствие то некоторую легкость счастья.
2) Среди сибирских рек есть и большие и малые и спокойные и буйные.
3) Снаряды рвались справа и слева и впереди.
4) От него не было ни слуху ни духу.

1

intro:
Знаки препинания в простом осложненном предложении

Знаки препинания при однородных членах
Однородные члены предложения — это слова,которые являются одним и тем же членом предложения, зависят от одного и того же слова и отвечают на один и тот же вопрос.
Однородные члены в предложении разделяются запятой, если:
1) между однородными членами нет союзов
Например: Наш путь лежит через Воронеж, Рязань, Пензу.
2) между однородными членами есть повторяющиеся союзы: и...и, или...или, не то...не то и т.д.
Например: Мы собрали и одежду, и книги, и посуду.
3) Запятая ставится перед второй частью двойного союза как…, так; не только…, но и; не столько…, сколько; насколько…, настолько; хотя и…, но; если не…, то; не только не…, а; не то чтобы…, а и др.
Например: Перед нами появились не только мужественные воины, но и прекрасные амазонки.
Запятая между однородными членами не ставится в следующих случаях:
1) между однородными членами есть одиночные союзы и, или, да (в значении и) Например: Надень пальто или куртку.
2) однородные члены представляют собой фразеологический оборот с повторяющимися союзами.
Например: и день и ночь, и смех и грех, и там и сям, ни то ни се, и так и сяк и т. д.
Однородные и неоднородные определения.
Однородные определения, выраженные прилагательными и причастиями и стоящие перед определяемым словом, отделяются друг от друга запятой, неоднородные – не отделяются.
Например: Бестужев снял с её руки зелёную вязаную перчатку.
Знаки препинания при однородных членах с обобщающим словом
Обобщающие слова – слова, имеющие общее значение для всех однородных. Если обобщающее слово стоит перед однородными членами, то между ними ставится двоеточие.
Например: Снег лежал всюду: на крышах, на скамейках, на траве.
Если обобщающее слово стоит после ряда однородных членов, то между ними ставится тире
Например: В театре, в цирке, в кино — везде мне было скучно.
Если обобщающее слово стоит перед однородными членами, но дальше предложение продолжается, то после ряда однородных ставим тире.
Например: Во всех мировых столицах: Лондоне, Париже, Риме — есть свои достопримечательности.Знаки препинания в простом осложненном предложении

Знаки препинания при однородных членах
Однородные члены предложения — это слова,которые являются одним и тем же членом предложения, зависят от одного и того же слова и отвечают на один и тот же вопрос.
Однородные члены в предложении разделяются запятой, если:
1) между однородными членами нет союзов
Например: Наш путь лежит через Воронеж, Рязань, Пензу.
2) между однородными членами есть повторяющиеся союзы: и...и, или...или, не то...не то и т.д.
Например: Мы собрали и одежду, и книги, и посуду.
3) Запятая ставится перед второй частью двойного союза как…, так; не только…, но и; не столько…, сколько; насколько…, настолько; хотя и…, но; если не…, то; не только не…, а; не то чтобы…, а и др.
Например: Перед нами появились не только мужественные воины, но и прекрасные амазонки.

title: Презентация по русскому языку "Знаки препинания в осложненном предложении"