extracted_text: ГБОУ СОШ №34 г.Севастополь Листая страницы КРАСНОЙ КНИГИРедкие животные и растения Крыма.Подготовила педагог-библиотекарь Белоусова Юлия Анатольевна.  Экологическая обстановка:-загрязнение воды; -уменьшение толщины озонового слоя; -уничтожение зеленых насаждений; -ухудшение состояния почв; -повышение средних температур, и прочее. Глобальная проблема ныне живущих людей — сберечь природу, которая требует немедленных действий.  Природа - это единый дом, в котором все нужны друг другу: от огромного Солнца до самой маленькой мошки. .А экология - это наука о законах жизни природы. "экос" - дом"логос" - наукаТо есть экология - наука о доме. Главный закон экологии - все связано со всем. «Нужны все на свете!Нужны все подряд–Кто делает мёдИ кто делает яд»из сказки Бориса Заходера «Про все на свете».  Но человек не может жить, не используя богатства природы. И именно экология учит, как можно использовать природу, не нанося ей ущерба. Природе плохо и ей надо помочь. Леса, луга, реки, озера - это наш общий дом, а животные и растения - наши соседи на планете Земля.  Помни простые правила поведения в природе:*Не лови и не приноси домой здоровых детенышей лесных зверей и птиц.*Береги лягушек, жаб, головастиков, они поедают большое количество насекомых, с которыми человеку приходится бороться .*Не убивай никаких змей - они тоже нужны природе. *Не лови бабочек, стрекоз, жуков, они тоже нужны природе.*Не разоряй в лесу муравейники, муравьи - санитары леса.*Не ломай веток на деревьях.*Не оставляй за собой мусор на природе. Если все люди будут относится хорошо к окружающему их миру природы, то Земля будет кормить человека еще много-много веков. Листая страницы    Красной книги    	Специальная комиссия составила список животных и растений, которые находятся на грани исчезновения, и список редких видов. Учёные решили назвать этот список Красной книгой.Что такое «Красная книга»? 	Красный цвет – сигнал тревоги, опасности, предупреждения.		Он, как красный сигнал светофора, предупреждает: "Остановись! Не трогай!   Не уничтожай!" Почему книгу назвали именно «Красная книга»? Информируеткакие виды животных и растенийв опасности.Призываетизучать эти виды.Предупреждаетоб исчезновенииэтих видов.Советуеткак сохранить этиредкие виды расте-ний и животных. У Красной книги страницы разного цвета Красные страницыЗаписаны особо редкие, исчезающие животные и растения Синий китЛошадь Пржевальского Желтые страницы Занесены животные, количество которых стремительно уменьшаетсяАмурский тигрМорж Белые страницы                       Записаны животные, численность которых всегда была невелика. Белый медведьФламинго Серые страницы                           Записаны названия животных и растений, которые до сих пор мало изучены.Даурский ежДаурский ёжМорская свинья Зеленые страницы: записаны животные, которых удалось спасти от вымирания Бурый медведьЗубр Черные страницы: записаны те животные, которых мы больше не увидимСаблезубый тигрОчковый баклан Кроме крупных животных, в Красную книгу занесены  птицы и насекомые Сокол сапсанСапсан – вид хищной птицы, относящийся к роду соколы. Основной особенностью сапсана является его скорость, он летает быстрее всех остальных пернатых. Розовая чайка – птица, образующая единственный род в семействе чайковых. Эта маленькая, очаровательная птица – житель Арктики.Розовая чайка Белый журавль (стерх)Эти птицы гнездятся только на ограниченном ареале северных территорий России. Пчела плотник Его ареал обитания распространяется на южные части Западной и Центральной Европы, на Среднюю Азию, Закавказье, Ближний Восток и части Монголии. Дровосек реликтовыйУникальное насекомое можно смело именовать «живым ископаемым». Реликтовый дровосек пережил изменения, происходившие на планете много лет назад, и остался воплощением эпохи. I том – Животные II том – Растения Редкие и исчезающие растения  Красной книги Лотос орехоносный     Помните  о том, что лотос орехоносный занесен в Красную книгу России, а потому сбор его в природе для любых целей запрещен! Под угрозой исчезновения, единственный на территории России представитель рода.Женьшень Клен японский Является видом растения, находящимся под угрозой исчезновени. Растет на Дальнем Востоке, в Сахалинской области. Сосна пицундскаяСосна пицундская - семейство сосновых, относится к уязвимому виду растений. Место обитания Черноморское побережье Кавказа. Красная  книга  Крыма  Идея создания Красной книги начала волновать умы ученых-биологов Крыма еще 30 лет назад, когда были изданы первые в мире книги со списками редких и исчезающих видов. В 80-е годы вышли три книги, уже ставшие раритетами, – «Заповедные растения Крыма», «Редкие животные Крыма» и «Редкие растения и животные Крыма», которые внесли значительный вклад в научное решение и обоснование проблемы.   Первое издание вышло в 2015 году в двух книгах и включает 405 видов растений и грибов и 370 видов животных. Редкие и охраняемые  растения  Крыма Подснежник складчатыйВстречается в лесах и на тенистых местах по всему горному Крыму. Цветет с февраля по апрель. Ежегодно в огромных количествах уничтожается сборщиками для продажи. Вот почему существование подснежника находится под угрозой. Шалфей луговой Встречается редко. Предложен для внесения в Красную книгу Крыма.  МожжевельникРастет в Крыму во многих местах, но везде он немногочислен и поэтому занесен в Красную книгу Сосна  СтанкевичаЭтот редкий вид растет на скалистых обрывах, каменистых склонах. Встречается лишь между Балаклавой и мысом Айя и в Новом Свете Тис  ягодный Тис ягодный растет в крымских лесах, на скалистых склонах гор, преимущественно в поясе буковых лесов, реже на плато. Тис является реликтовым деревом, дожившим до наших дней с доледникового периода.   БелладоннаЗапрещено  заготовку лекарственного сырья, нарушение условий произрастания.          Пион  тонколистный Растет в степях и в каменистых местах горного Крыма и Керченского полуострова.  Ясколка  Биберштейна Ее иногда называют крымским «эдельвейсом». Очень обычна на луговинах крымских яйл, но более нигде в мире не встречается.  Тюльпан  Шренка Категорически запрещён сбор растений на букеты и выкапывание луковиц, продажа цветов и луковиц.Выкопать луковицу этого тюльпана не так то и просто - она прячется глубоко в каменистой почве - на глубине до 45 см. 	Боярышник  ПоярковойЯвляется не просто редким растением,       а находится на грани исчезнове- ния. Ковыль Ковыли – типичные обитатели степей, сухих лугов, скал. В Крыму  заповедано 7 видов ковыля.Из-за распашки степей численность ковылей резко  сокращается. Башмачок  настоящийЭто одна из самых красивых крымских орхидей. Произрастает в верхнем поясе горного Крыма, предгорье и на ЮБК. Везде встречается крайне редко, единичными экземплярами.  Редкие и охраняемые животные  Крыма  АфалинаАфалина  занесена в Красную книгу России, ее промысел под запретом с 1956 года. Гриф  чёрный Все известные места его гнездования расположены в пределах Главной гряды Крымских гор. Большинство их сосредоточено и охраняется на территории Крымского природного заповедника.  Жужелица  крымскаяМеры по охране: Запрет использования пестицидов в местах обитания, запрет вылова жуков. Кожан  двухцветный .В настоящее время это один из наиболее редких у нас видов. Целесообразно ограничить доступ туристов в пещеры горного Крыма и таким образом сохранить места обитания двухцветных кожанов Бурозубка  обыкновеннаяВ Крыму — один из самых редких видов млекопитающих. Встречается в горно-лесной части полуострова, особенно на участках  с  богатой лесной подстилкой.  Степной  хорекСтрожайше запрещен промысел и заготовка шкурок хорька, ведь их численность заметно уменьшается. Этот милый зверек питается мышевидными грызунами и мелкими позвоночными животными.  Журавль  серый В Крыму  основными гнездовыми местообитаниями являются заболоченные травянистые луга и тростниковые заросли по озерным котловинам. В настоящее время охота на него повсеместно запрещена.  Филины Филины крымских популяций устраивали гнезда на земле или на скалах. Питаются филины позвоночными мелких и средних размеров. Активны ночью и в сумерки.  Розовый  скворец В Крыму на протяжении многих лет было известно только одно место массового и постоянного гнездования этого вида – гора Опук на Керченском полуострове.  Королек  красноголовыйВ Крыму красноголовый королек найден на небольших участках хвойных лесов на территории заповедно-охотничьего хозяйства. Гадюка  степнаяОбитает в степной части Крыма и на территории Керченского полуострова. В последнее время численность змеи сокращается. Желтобрюхий  полоз Желтобрюхий полоз обитает в балках и оврагах. При встрече с человеком может повести себя агрессивно и даже укусить, но укус этой змеи не ядовит и ранка быстро заживает. Жук - оленьВ Крыму распространен в основном в горнолесной части, но по долине Салгира проник в степь, где обнаружен в лесопарке возле села            Пятихатки Красногвардейского района. Бражник-мертвая  головаОчень редкий вид в Крыму, южных областях России, отмечен на Кавказе.  Берегите  природу  Крыма!

alt: ГБОУ СОШ №34 г.Севастополь Листая страницы

description:
ГБОУ СОШ №34 г.Севастополь Листая страницы КРАСНОЙ КНИГИРедкие животные и растения Крыма.

Подготовила
педагог-библиотекарь
Белоусова Юлия Анатольевна.

description:
Экологическая обстановка:

-загрязнение воды;
-уменьшение толщины озонового слоя;
-уничтожение зеленых насаждений;
-ухудшение состояния почв;
-повышение средних температур, и прочее.

alt: Природа - это единый дом, в котором все нужны друг другу: от огромного

alt: А экология - это наука о законах жизни природы

description:
.

А экология - это наука о законах жизни природы.
"экос" - дом
"логос" - наука
То есть экология - наука о доме.
Главный закон экологии - все связано со всем.

alt: Нужны все на свете! Нужны все подряд–

alt: Но человек не может жить, не используя богатства природы

alt: Природе плохо и ей надо помочь

description:
Помни простые правила поведения в природе:

*Не лови и не приноси домой здоровых детенышей лесных зверей и птиц.

*Береги лягушек, жаб, головастиков, они поедают большое количество насекомых, с которыми человеку приходится бороться .

*Не убивай никаких змей - они тоже нужны природе.

alt: Не лови бабочек, стрекоз, жуков, они тоже нужны природе

description:
*Не лови бабочек, стрекоз, жуков, они тоже нужны природе.

*Не разоряй в лесу муравейники, муравьи - санитары леса.

*Не ломай веток на деревьях.

*Не оставляй за собой мусор на природе.

alt: Если все люди будут относится хорошо к окружающему их миру природы, то

alt: Листая страницы Красной книги

description: Листая страницы    Красной книги

description:
   	Специальная комиссия составила список животных и растений, которые находятся на грани исчезновения, и список редких видов. Учёные решили назвать этот список Красной книгой.

Что такое «Красная книга»?

alt: Красный цвет – сигнал тревоги, опасности, предупреждения

alt: Информирует какие виды животных и растений в опасности

description:
Информирует
какие виды
животных и растений
в опасности.

Призывает
изучать эти виды.

Предупреждает
об исчезновении
этих видов.

Советует
как сохранить эти
редкие виды расте-
ний и животных.

alt: У Красной книги страницы разного цвета

description: У Красной книги страницы разного цвета

alt: Красные страницы Записаны особо редкие, исчезающие животные и растения

description:
Красные страницыЗаписаны особо редкие, исчезающие животные и растения

Синий кит

Лошадь Пржевальского

alt: Желтые страницы Занесены животные, количество которых стремительно уменьшается

description:
Желтые страницы Занесены животные, количество которых стремительно уменьшается

Амурский тигр

Морж

alt: Белые страницы Записаны животные, численность которых всегда была невелика

description:
Белые страницы                       Записаны животные, численность которых всегда была невелика.

Белый медведь

Фламинго

alt: Серые страницы

description:
Серые страницы                           Записаны названия животных и растений, которые до сих пор мало изучены.

Даурский еж

Даурский ёж

Морская свинья

alt: Зеленые страницы: записаны животные, которых удалось спасти от вымирания

description:
Зеленые страницы: записаны животные, которых удалось спасти от вымирания

Бурый медведь

Зубр

alt: Черные страницы: записаны те животные, которых мы больше не увидим

description:
Черные страницы: записаны те животные, которых мы больше не увидим

Саблезубый тигр

Очковый баклан

alt: Кроме крупных животных, в Красную книгу занесены птицы и насекомые

description: Кроме крупных животных, в Красную книгу занесены  птицы и насекомые

alt: Сокол сапсан Сапсан – вид хищной птицы, относящийся к роду соколы

description:
Сокол сапсан

Сапсан – вид хищной птицы, относящийся к роду соколы. Основной особенностью сапсана является его скорость, он летает быстрее всех остальных пернатых.

alt: Розовая чайка – птица, образующая единственный род в семействе чайковых

description:
Розовая чайка – птица, образующая единственный род в семействе чайковых. Эта маленькая, очаровательная птица – житель Арктики.

Розовая чайка

alt: Белый журавль (стерх) Эти птицы гнездятся только на ограниченном ареале северных территорий

description:
Белый журавль (стерх)

Эти птицы гнездятся только на ограниченном ареале северных территорий России.

alt: Пчела плотник Его ареал обитания распространяется на южные части

alt: Дровосек реликтовый Уникальное насекомое можно смело именовать «живым ископаемым»

description:
Дровосек реликтовый

Уникальное насекомое можно смело именовать «живым ископаемым». Реликтовый дровосек пережил изменения, происходившие на планете много лет назад, и остался воплощением эпохи.

alt: I том – Животные II том – Растения

description:
I том –
Животные

II том –
Растения

alt: Редкие и исчезающие растения

description: Редкие и исчезающие растения  Красной книги

alt: Лотос орехоносный Помните о том, что лотос орехоносный занесен в

alt: Под угрозой исчезновения, единственный на территории

description:
Под угрозой исчезновения, единственный на территории России представитель рода.

Женьшень

alt: Клен японский Является видом растения, находящимся под угрозой исчезновени

alt: Сосна пицундская Сосна пицундская - семейство сосновых, относится к уязвимому виду растений

description:
Сосна пицундская

Сосна пицундская - семейство сосновых, относится к уязвимому виду растений. Место обитания Черноморское побережье Кавказа.

alt: Красная книга Крыма

description: Красная  книга  Крыма

alt: Идея создания Красной книги начала волновать умы ученых-биологов

alt: Редкие и охраняемые растения

description: Редкие и охраняемые  растения  Крыма

alt: Подснежник складчатый Встречается в лесах и на тенистых местах по всему горному

description:
Подснежник складчатый

Встречается в лесах и на тенистых местах по всему горному Крыму. Цветет с февраля по апрель. Ежегодно в огромных количествах уничтожается сборщиками для продажи. Вот почему существование подснежника находится под угрозой.

alt: Шалфей луговой Встречается редко

description:
Шалфей луговой

Встречается редко. Предложен для внесения в Красную книгу Крыма.

alt: Можжевельник Растет в Крыму во многих местах, но везде он немногочислен и поэтому занесен в

description:
Можжевельник

Растет в Крыму во многих местах, но везде он немногочислен и поэтому занесен в Красную книгу

alt: Сосна Станкевича Этот редкий вид растет на скалистых обрывах, каменистых склонах

description:
Сосна  Станкевича

Этот редкий вид растет на скалистых обрывах, каменистых склонах. Встречается лишь между Балаклавой и мысом Айя
и в Новом Свете

alt: Белладонна Запрещено заготовку лекарственного сырья, нарушение условий произрастания

description:
Белладонна

Запрещено  заготовку лекарственного сырья, нарушение условий произрастания.

alt: Пион тонколистный Растет в степях и в каменистых местах горного

alt: Ясколка Биберштейна Ее иногда называют крымским «эдельвейсом»

description:
	Боярышник  Поярковой

Является не просто редким растением,       а находится на грани исчезнове- ния.

alt: Ковыль Ковыли – типичные обитатели степей, сухих лугов, скал

description:
Ковыль

Ковыли – типичные обитатели степей, сухих лугов, скал. В Крыму  заповедано 7 видов ковыля.
Из-за распашки степей численность ковылей резко  сокращается.

alt: Башмачок настоящий Это одна из самых красивых крымских орхидей

description:
Башмачок  настоящий

Это одна из самых красивых крымских орхидей.
Произрастает в верхнем поясе горного Крыма, предгорье и на ЮБК. Везде встречается крайне редко, единичными экземплярами.

alt: Редкие и охраняемые животные Крыма

description: Редкие и охраняемые животные  Крыма

alt: Афалина Афалина занесена в Красную книгу

description:
Афалина

Афалина  занесена в Красную книгу России, ее промысел под запретом с 1956 года.

alt: Гриф чёрный Все известные места его гнездования расположены в пределах

alt: Жужелица крымская Меры по охране:

description:
Жужелица  крымская

Меры по охране: Запрет использования пестицидов в местах обитания, запрет вылова жуков.

alt: Кожан двухцветный . В настоящее время это один из наиболее редких у нас видов

description:
Кожан  двухцветный

.

В настоящее время это один из наиболее редких у нас видов. Целесообразно ограничить доступ туристов в пещеры горного Крыма и таким образом сохранить места обитания двухцветных кожанов

alt: Бурозубка обыкновенная В Крыму — один из самых редких видов млекопитающих

description:
Бурозубка  обыкновенная

В Крыму — один из самых редких видов млекопитающих. Встречается в горно-лесной части полуострова, особенно на участках  с  богатой лесной подстилкой.

description:
Степной  хорек

Строжайше запрещен промысел и заготовка шкурок хорька, ведь их численность заметно уменьшается. Этот милый зверек питается мышевидными грызунами и мелкими позвоночными животными.

alt: Филины Филины крымских популяций устраивали гнезда на земле или на скалах

description:
Королек  красноголовый

В Крыму
красноголовый королек найден на небольших участках хвойных лесов на территории заповедно-охотничьего хозяйства.

alt: Гадюка степная Обитает в степной части

description:
Гадюка  степная

Обитает в степной части Крыма и на территории Керченского полуострова. В последнее время численность змеи сокращается.

alt: Желтобрюхий полоз Желтобрюхий полоз обитает в балках и оврагах

alt: Жук - олень В Крыму распространен в основном в горнолесной части, но по долине

description:
Жук - олень

В Крыму распространен в основном в горнолесной части, но по долине Салгира проник в степь, где обнаружен в лесопарке возле села            Пятихатки Красногвардейского района.

alt: Бражник-мертвая голова Очень редкий вид в

description:
Бражник-мертвая  голова

Очень редкий вид в Крыму, южных областях России, отмечен на Кавказе.

alt: Берегите природу Крыма!

description: Берегите  природу  Крыма!

библиотека

group: Управление

title: Библиотечный урок по Экологии "Листая страницы красной книги"


extracted_text: Олимпийские игры в Древней ГрецииУчитель  историиСтепанова Е.В., Какие факты подтверждают мысль, что Олимпийские игры были любимым общегреческим праздником? В честь какого бога устраивались Олимпийские игры? Олимпия. Место проведения Олимпийских игр. Внимательно прочитайте миф, рассказывающий об истории возникновения Олимпийских игр, и выделите причины их появления.В древние времена миром правил отец Зевса бог Крон. Его супругой была богиня Рея. Крону предсказали, что у него отнимут власть его собственные дети. Поэтому, как только у Реи рождался ребенок, Крон проглатывал младенца. Уже пятерых проглотил жестокий отец. Но вот у Реи родился младший сын — Зевс. Боясь потерять и его, мать подала Крону не ребенка, а завернутый в пеленки продолговатый Камень. Не заметив обмана, Крон проглотил камень. И когда Зевс возмужал, он опоил отца волшебным зельем, благодаря которому Крон изрыгнул проглоченных им детей богов. Затем между ними и их отцом Кроном началась упорная борьба за власть. Одержав победу, Зевс в память о ней повелел устраивать состязания атлетов на земле Олимпии. Причины появления Олимпийских игр…Поклонение богам.Стремление показать силу и ловкость своего народа.Олимпийские игры проводились в честь праздника урожая. Руины храма Зевса  в Олимпии.В состязаниях могли принимать участие все свободные греки. Однако женщинам запрещалось присутствовать даже в роли зрительниц.  Олимпийские игры были посвящены Зевсу: это был чисто мужской праздник.Рассказывали, что одна смелая гречанка, надев мужскую одежду, тайно проникла в Олимпию, чтобы взглянуть на выступление сына. Когда юноша победил, его мать в восторге бросилась к нему, и все поняли, что она женщина…Как вы думаете, что произошло с этой женщиной? Руины храма Зевса  в Олимпии.В состязаниях могли принимать участие все свободные греки. Однако женщинам запрещалось присутствовать даже в роли зрительниц.  Олимпийские игры были посвящены Зевсу: это был чисто мужской праздник.Рассказывали, что одна смелая гречанка, надев мужскую одежду, тайно проникла в Олимпию, чтобы взглянуть на выступление сына. Когда юноша победил, его мать в восторге бросилась к нему, и все поняли, что она женщина…Как вы думаете, что произошло с этой женщиной? Почти за год до начала Олимпийских игр все участники обязаны были приступить к тренировкам в своём родном городе. День за днём 10 месяцев подряд неустанно упражнялись атлеты. А ровно за месяц до открытия игр им надлежало прибыть в Южную Грецию и поблизости от Олимпии продолжить подготовку. Участниками игр обычно становились зажиточные люди, бедняки же не могли тренироваться долгими месяцами.Вход на стадион в Олимпии. Правила Олимпийских игрУчастники (атлеты):только свободные эллины;предварительная тренировка около года на родине и месяц в Олимпии.Запрещалось:воевать и носить оружие!!!присутствовать женщинам Места для судей на стадионе в Олимпии.Олимпийские игры проходилилетоми продолжалисьпять дней.В первый день атлеты                                      приносили жертвы богам и давали клятву бороться честно. Судьи клялись выносить справедливые решения. Следующие три дня отводились состязаниям. В последний, пятый день, подводились итоги и награждались победители. Большинство состязаний проходило на стадионе. Места зрители занимали с ночи. Однажды какой – то старик опоздал и никак не мог найти себе место . Казалось, его никто не замечал. Но вот он приблизился к той части стадиона , где сидели спартанцы. Все они дружно встали, чтобы уступить место пожилому человеку. И тут весь стадион стал аплодировать спартанцам. Старик же произнёс: «Все греки знают правила приличия, но следуют им только спартанцы».Как вы можете прокомментировать этот факт? Внимательно рассмотрите рисунки представленные на слайде, подумайте и скажите, состязания по каким видам спорта проводили древние греки? Одно из главных состязаний- пятиборье начиналось с бега. Внимательно рассмотрите рисунки представленные на слайде, подумайте и скажите, состязания по каким видам спорта проводили древние греки? Прыжки в длину Внимательно рассмотрите рисунки представленные на слайде, подумайте и скажите, состязания по каким видам спорта проводили древние греки? Метания диска и копья Внимательно рассмотрите рисунки представленные на слайде, подумайте и скажите, состязания по каким видам спорта проводили древние греки? Кулачный бой, бег с оружием Внимательно рассмотрите рисунки представленные на слайде, подумайте и скажите, состязания по каким видам спорта проводили древние греки? ГОНКИ КОЛЕСНИЦ В пятый заключительный день перед храмом Зевса ставили стол из золота и слоновой кости. На нём лежали награды. Как вы думаете какие? Победители один за другим подходили к главному судье и получали заслуженные награды. Глашатай объявлял имя атлета и называл его родной город, а зрители восторженно кричали: «Слава победителю!»Бронзовая скульптура борца, победившего в Олимпийских играх. Слава победителям!Награда победителям в Олимпии - Олимпионики Оливковый венок.Прижизненная статуя (для победителей 3 Олимпиад).Почести в родном городеПожизненная пенсия.Пожизненное питание.Освобождение от налогов.Почетное место в театре. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ  ПолидамПовсюду в Греции рассказывали о подвигах Полидама. Этот атлет одной рукой удерживал за колесо колесницу, запряженную четверкой лошадей. Однажды, гуляя по склонам горы Олимп, он встретил свирепого льва и, подобно Гераклу, задушил его. ФЕАГЕНКогда Феагену было 9 лет, он поднял на плечо понравившуюся ему бронзовую статую, стоявшую на рыночной площади, и унес к себе домой. Феагена заставили отнести статую на прежнее место, а молва о его силе распространилась по всей Элладе. В 480 году до н. э. атлет одержал победу в Олимпии в кулачном бою, трижды стал победителем кулачного боя в Дельфах, девять раз в Немее и десять — на Истме. За свою жизнь он получил 1400 победных венков.  Какие факты подтверждают мысль, что Олимпийские игры были любимым общегреческим праздником? Факты подтверждающие мысль, что Олимпийские игры были любимым общегреческим праздником: Посвящались богам,  объявлялся мир,  съезжались жители всей Греции,   10 месячная подготовка к Олимпиаде,  победа не благодаря силам, а провидение     богов Решите задачу: Древний писатель рассказывал, что незадолго до начала Олимпийских игр спартанцы осадили враждебный им город. Весть об этом разнеслась по всей Элладе, и спартанцам запретили целых 20 лет участвовать в играх. Какой обычай нарушили спартанцы?Во скольких Олимпийских играх им не разрешили участвовать? Проверь себя, как ты усвоил новую тему.1.Выберите правильный ответ. Олимпийские игры проводились:а)близ горы Олимп, где ,как верили греки, жили боги;б)в городе Олимпия в Южной Греции;в)в разных городах Греции. 2. Назовите принцип, объединяющий эти виды спорта.Бег, прыжки в длину, метание копья и диска, борьба:а) входили в программу первых Олимпийских игр;б) входили в состав пятиборья;в) только в них могли участвовать все свободные греки, бедные и богатые, знатные и незнатные. 3. Назовите имя победителя Олимпийских игр, которому соответствует описание.Знаменитый бегун и кулачный боец, в детстве наказанный за то, что унес с площади большую бронзовую статую:а) Феаген;		б) Полидам;		в) Милон. 4. Установите связь между событиямиОлимпийские игры и борьба Зевса против его отца бога Крона:а) первые Олимпийские игры были проведены в память о победе Зевса в борьбе с Кроном;б) первые Олимпийские игры прошли в Олимпии, где скрывался от гнева отца Зевс;в) Олимпийские игры посвящались памяти отца Зевса Крону. 5. Вставьте вместо пропусков.Гонки колесниц устраивались на _____ипподроме,большинство состязаний проходило на  стадионе. Прочитать  § 33.Творческое задание: составить рассказ от имени зрителя, попавшего на Олимпийские игры в Древнюю Грецию.

file_name: олимпийские игры .ppt

alt: Олимпийские игры в Древней Греции

description:
Олимпийские
игры в
Древней Греции

Учитель  истории
Степанова Е.В.,

alt: Какие факты подтверждают мысль, что

alt: В честь какого бога устраивались

description:
Внимательно прочитайте миф, рассказывающий об истории возникновения Олимпийских игр, и выделите причины их появления.

В древние времена миром правил отец Зевса бог Крон. Его супругой была богиня Рея. Крону предсказали, что у него отнимут власть его собственные дети. Поэтому, как только у Реи рождался ребенок, Крон проглатывал младенца. Уже пятерых проглотил жестокий отец. Но вот у Реи родился младший сын — Зевс. Боясь потерять и его, мать подала Крону не ребенка, а завернутый в пеленки продолговатый Камень. Не заметив обмана, Крон проглотил камень. И когда Зевс возмужал, он опоил отца волшебным зельем, благодаря которому Крон изрыгнул проглоченных им детей богов. Затем между ними и их отцом Кроном началась упорная борьба за власть. Одержав победу, Зевс в память о ней повелел устраивать состязания атлетов на земле Олимпии.

alt: Причины появления Олимпийских игр…

description:
Причины появления Олимпийских игр…

Поклонение богам.
Стремление показать силу и ловкость своего народа.
Олимпийские игры проводились в честь праздника урожая.

description:
Руины храма Зевса  в Олимпии.

В состязаниях могли принимать участие все свободные греки. Однако женщинам запрещалось присутствовать даже в роли зрительниц.  Олимпийские игры были посвящены Зевсу: это был чисто мужской праздник.

Рассказывали, что одна смелая гречанка, надев мужскую одежду, тайно проникла в Олимпию, чтобы взглянуть на выступление сына. Когда юноша победил, его мать в восторге бросилась к нему, и все поняли, что она женщина…

Как вы думаете, что произошло с этой женщиной?

description:
Почти за год до начала Олимпийских игр все участники обязаны были приступить к тренировкам в своём родном городе. День за днём 10 месяцев подряд неустанно упражнялись атлеты. А ровно за месяц до открытия игр им надлежало прибыть в Южную Грецию и поблизости от Олимпии продолжить подготовку. Участниками игр обычно становились зажиточные люди, бедняки же не могли тренироваться долгими месяцами.

Вход на стадион в Олимпии.

description:
Правила Олимпийских игр

Участники (атлеты):
только свободные эллины;
предварительная тренировка около года на родине и месяц в Олимпии.
Запрещалось:
воевать и носить оружие!!!
присутствовать женщинам

alt: Места для судей на стадионе в Олимпии

description:
Места для судей на стадионе в Олимпии.

Олимпийские игры проходили

летом

и продолжались

пять

дней.

В первый день атлеты

                                      приносили жертвы богам и давали клятву бороться честно.

Судьи

клялись выносить справедливые решения.

Следующие три дня

отводились состязаниям.

В последний, пятый день,

подводились итоги и награждались победители.

description:
Большинство состязаний проходило на стадионе. Места зрители занимали с ночи.

Однажды какой – то старик опоздал и никак не мог найти себе место . Казалось, его никто не замечал. Но вот он приблизился к той части стадиона , где сидели спартанцы. Все они дружно встали, чтобы уступить место пожилому человеку. И тут весь стадион стал аплодировать спартанцам. Старик же произнёс: «Все греки знают правила приличия, но следуют им только спартанцы».

Как вы можете прокомментировать этот факт?

description:
В пятый заключительный день перед храмом Зевса ставили стол из золота и слоновой кости. На нём лежали награды.
Как вы думаете какие?
Победители один за другим подходили к главному судье и получали заслуженные награды. Глашатай объявлял имя атлета и называл его родной город, а зрители восторженно кричали: «Слава победителю!»

Бронзовая скульптура борца, победившего в Олимпийских играх.

description:
Слава победителям!

Награда победителям в Олимпии - Олимпионики

Оливковый венок.
Прижизненная статуя (для победителей 3 Олимпиад).

Почести в родном городе

Пожизненная пенсия.
Пожизненное питание.
Освобождение от налогов.
Почетное место в театре.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description:
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ

description:
 Полидам

Повсюду в Греции рассказывали о подвигах Полидама. Этот атлет одной рукой удерживал за колесо колесницу, запряженную четверкой лошадей. Однажды, гуляя по склонам горы Олимп, он встретил свирепого льва и, подобно Гераклу, задушил его.

description:
ФЕАГЕН

Когда Феагену было 9 лет, он поднял на плечо понравившуюся ему бронзовую статую, стоявшую на рыночной площади, и унес к себе домой. Феагена заставили отнести статую на прежнее место, а молва о его силе распространилась по всей Элладе. В 480 году до н. э. атлет одержал победу в Олимпии в кулачном бою, трижды стал победителем кулачного боя в Дельфах, девять раз в Немее и десять — на Истме. За свою жизнь он получил 1400 победных венков.

alt: Какие факты подтверждают мысль, что

alt: Факты подтверждающие мысль, что

description:
Решите задачу: Древний писатель рассказывал, что незадолго до начала Олимпийских игр спартанцы осадили враждебный им город. Весть об этом разнеслась по всей Элладе, и спартанцам запретили целых 20 лет участвовать в играх.
Какой обычай нарушили спартанцы?
Во скольких Олимпийских играх им не разрешили участвовать?

alt: Проверь себя, как ты усвоил новую тему

description:
Проверь себя, как ты усвоил новую тему.

1.Выберите правильный ответ.

Олимпийские игры проводились:
а)близ горы Олимп, где ,как верили греки, жили боги;
б)в городе Олимпия в Южной Греции;
в)в разных городах Греции.

description:
2. Назовите принцип, объединяющий эти виды спорта.

Бег, прыжки в длину, метание копья и диска, борьба:
а) входили в программу первых Олимпийских игр;
б) входили в состав пятиборья;
в) только в них могли участвовать все свободные греки, бедные и богатые, знатные и незнатные.

description:
3. Назовите имя победителя Олимпийских игр, которому соответствует описание.

Знаменитый бегун и кулачный боец, в детстве наказанный за то, что унес с площади большую бронзовую статую:
а) Феаген;
б) Полидам;
в) Милон.

alt: Установите связь между событиями

description:
4. Установите связь между событиями

Олимпийские игры и борьба Зевса против его отца бога Крона:
а) первые Олимпийские игры были проведены в память о победе Зевса в борьбе с Кроном;
б) первые Олимпийские игры прошли в Олимпии, где скрывался от гнева отца Зевс;
в) Олимпийские игры посвящались памяти отца Зевса Крону.

description:
5. Вставьте вместо пропусков.

Гонки колесниц устраивались на _____
ипподроме,
большинство состязаний проходило на
 стадионе.

description:
Прочитать  § 33.
Творческое задание: составить рассказ от имени зрителя, попавшего на Олимпийские игры в Древнюю Грецию.

история

group: Дисциплины

title: Урок по истории Древнего мира, 5 класс. Тема "Олимпийские игры"


extracted_text: ВГерманииДень святого Мартина   День святого Мартина (St. Martin's Day) отмечается ежегодно 11 ноября     Святой Мартин считается покровителем бедняков, солдат, сукноделов, домашних животных и птиц, а также альпийских пастухов  Основу легенды о святом Мартине составляет сказание о том, как однажды легион, в котором служил Мартин, приблизился к французскому городу Амис.     Легенда о святом Мартине    Была осень. В поле свистел, завывал резкий холодный ветер. Он пронизывал насквозь. Солдаты мечтали о теплом очаге и ускорили шаг. Вот они уже вошли в городские ворота.  Воины не заметили сидевшего у городских ворот старого, полуобнаженного человека. От холода и голода он стучал зубами и дрожащим голосом просил о малой милостыне.     Но солдаты проходили мимо него твердыми, быстрыми шагами. Они не удостоили нищего даже взглядом. Мартин, возглавлявший   свой легион, сидел   на коне в богато украшенной, длинной красной накидке.  Когда он увидел мерзнущего и голодного нищего, просящего          милостыню, то, к удивлению солдат, он остановил легион и достал меч   Солдаты не поняли в чем же дело. Что он собирается делать? Почему он достал меч? Ведь перед ним сидит беспомощный человек, нищий.    А Мартин спокойно взялся левой рукой за свою красную накидку и острым мечом отрезал ее половину, затем быстрым движением бросил кусок накидки в руки нищего.  После этого он достал из сумки хлеб и отдал его нищему. Старик хотел поблагодарить Мартина, но тот уже въезжал в город Амис Римский солдат видел много несправедливости и это изменило его жизнь Он забросил военную службу и стал священником во французском городе Туре. Всю жизнь он посвятил помощи бедным.За это католическая церковь провозгласила Мартина святым. Традиции праздника    День святого Мартина отмечался ежегодно 11 ноября после окончания сельских работ. На каждой улице и в каждом дворе зажигались костры. В эти костры кидали корзины, в которых недавно лежали плоды..    Через эти костры прыгали и устраивали шествия, зажигая факелы от их огня. В этих шествиях участвовали ряженые: святой Мартин на коне и Мартинов человек — мальчик, туловище и конечности которого были обернуты соломой. Шествие с фонариками   Дети разрисовывают картон специальными карандашами. Затем из этого картона они делают четырехугольные фонарики и вставляют внутрь свечи.     Когда стемнеет, во всех населенных пунктах проходят процессии поющих детей с зажженными фонариками. Считается, что когда дети идут по улицам   то Всевышний обращается к ним и помогает стать добрее и отзывчивее  В день св. Мартина 11 ноября в 11 часов 11 минут по Карлову мосту ежегодно проходит  процессия во главе со св. Мартином.    Это воспоминание о старых временах. Люди приветствуют св. Мартина .   В процессии принимают участие и гуси с пастушкамиКатолический священник проводит обряд благословения под музыку периода Карла IV.  Традиционное блюдо  Традиционное блюдо, которое готовят почти в каждой семье – жареный гусь.

file_name: День Святого Мартина.ppt

alt: В Германии День святого Мартина

description:
В
Германии

День святого Мартина

alt: День святого Мартина (St. Martin's

alt: Легенда о святом Мартине Была осень

alt: Солдаты не поняли в чем же дело

alt: Традиции праздника День святого

description:
В процессии принимают участие и гуси с пастушками

Католический священник проводит обряд благословения под музыку периода Карла IV.

intro:
Презентация "День Святого Мартина" предназначена для проведения внеклассного мероприятия по немецкому языку. а также может быть использована на уроке как материал страноведческого характера.
В презентации рассказывается о истории праздника, его традициях и о том, как немцы отмечают его сегодня. Презентация представлена на русском языке и предназначена для учащихся первого или второго года обучения немецкому языку.Презентация "День Святого Мартина" предназначена для проведения внеклассного мероприятия по немецкому языку.

title: Презентация "День Святого Мартина"


extracted_text: В 1991 году население планеты составило пять миллиардов триста восемьдесят четыре миллиона человек.       Поверхность всего земного шара равна 510 млн. км2. На долю суши приходится около 149 млн. км2 или 29% всей поверхности Земли.                                           Что это за наука?(география) Древняя русская летопись впервые упомянула имя Москвы в тысяча сто сорок седьмом году, а в 1156 году город укрепил суздальский князь Юрий Долгорукий. В 100 граммах семян бобов содержится до 45 гр. белка, до 27 гр. растительного масла. Бобы имеют стебель высотой до 170 см. На каждом стебле от 20 до 70 плодов бобов, дающих от 40 до 190 гр. семян с одного растения. (история)(биология) Число – математическая величина, имя числительное – часть речи, которая обозначает число.  Обобщение и систематизация пройденногоИмя числительное.  Как обойтись бы без числа Наука точная могла?Расчет во всяком деле нужен, Ты и с числительным будь дружен! Станция ТеоретическаяПРОЕКТ №1Тема: "Имя числительное как часть речи.Разряды и значение. Строение." Сколько лет жили старик со старухой в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина?Сколько раз старик забрасывал свой невод в море? Какая попытка оказалась удачной? Сколько  богатырей было в «Сказке о мертвой царевне»? Сколько пятниц на неделе у человека, легко и часто меняющего свои решения?О скольких каплях воды говорится в фразеологизме со значением «очень похожи», «одинаковые»? Сколько должно быть зайцев, чтобы погнаться за ними и ни одного  не догнать? Сколько раз нужно примерить, чтобы один раз отрезать? (тридцать лет и три года – 33)(семь богатырей – 7)(семь пятниц – 7)(две капли – 2)(два зайца – 2)(семь раз – 7)(3 раза)(третья попытка) ТестИмя числительное является:самостоятельной частью речизвукоподражаниемслужебной частью речиИмя числительное – это часть речи, которая обозначает:добавочное действие при основномчисло, порядок предметов при счете, количество предметовпризнак предмета по действиюИмя числительное отвечает на вопросы:что делая? что сделав?как? почему?сколько? какой? который? Имена числительные по значению делятся на:целые и дробныеколичественные и порядковыепростые и составныеРазряды количественных числительных:простые и составныецелые и дробныецелые, дробные и собирательныеРазряды числительных по структуре:целые и дробныеколичественные и порядковыепростые и составныеВ предложении имя числительное выполняет синтаксическую роль:подлежащего и определениядополнения и определениялюбого члена предложения ВыводИмя числительное – самостоятельная часть речи, которая обозначает количество предметов, число, а также порядок предметов при счете и отвечает на вопросы сколько? какой? который?Имена числительные делятся на:количественные и порядковые.Количественные числительные могут обозначать: целые числа, дробные числа, несколько предметов как одно целое – собирательные.Имена числительные могут быть разными членами предложения. Имя существительноеИмя прилагательноеИмя числительное1. Часть речи 2. Обозначает предмет 2. Обозначает признак предмета3. Отвечает на вопросы кто? что? 3. Отвечает на вопросы какой? чей?4. Изменяется по падежам и числам4. Изменяется по родам, числам и падежам  Имя существительноеИмя прилагательноеИмя       числительное1. Часть речи 2. Обозначает предмет 2. Обозначает признак предмета2. Обозначает количество предметов3. Отвечает на вопросы кто? что? 3. Отвечает на вопросы какой? чей?3. Отвечает на вопросы сколько? какой? 4. Изменяется по падежам и числам4. Изменяется по родам, числам и падежам 4. Изменяется по падежам, порядковые – по родам, числам и падежам  1 ряд    1. одна вторая 2. миллион 3. единица 4. пять 5. двойник 6. трое 7. семнадцатый 8. однажды 9. двадцать один 3 ряд    1. единый 2. обеим 3. столетний 4. двести 5. восьмимиллионный 6. одна восьмая 7. впятером 8. пятьдесят 9. трехсотый 2 ряд    1. оба 2. двухсотый 3. десяток 4. первый 5. четверть 6. три пятых 7. сто сорок 8. семидневный 9. восемнадцать  1 рядодна втораямиллион пять трое семнадцатый  двадцать один 3 ряд    обеим  двести восьмимиллионный одна восьмая пятьдесят трехсотый 2 рядоба двухсотый первый три пятых сто сорок восемнадцать  Физкультминуткатройка (лошадей), шестой, четырехэтажный, двадцать два, пятеро, восьмой, десятичная (дробь), триста двадцать пятый, четыре седьмых, пятиклассник,сто, столетний, сотый (по списку), Второй, тысяча, семнадцать, удвоить, четыреста девяносто, два, две тысячи двенадцатый (год). единица,  Станция ОрфографическаяПРОЕКТ №2Тема: "Правописание числительных" Угадай числительное! Это число нечетное, оно больше 10, но меньше 15, состоит из одинаковых чисел. Это число нечетное, меньше 20, но больше 10, делится на 3. Это число четное, меньше 81, но больше 75, сумма цифр этого числа равна 8. Это число четное, оно больше 500, но меньше 520, делится на 10. Это число четное, в его составе нулей на 3 меньше, чем в миллиарде. Это число четное, меньше 52, но больше 45, в этом числе десять пятерок. Это число четное, в его составе 9 нулей. Это число четное, в нем 4 сотни. Это число четное, состоит из 9 десятков. (одиннадцать)(пятнадцать)(восемьдесят)(пятьсот десять)(миллион)(пятьдесят)(миллиард)(четыреста)(девяносто) Пиши правильно!Числительные от 5 до 20 и 30 – с Ь на конце                   пят                       сот           шест                      десят             сем                       сот         восем                       десят          девят                       сот Составить словосочетания, используя в них порядковые числительные (какой?):300 (центнер) 5000 (килограмм) 3000000 (кредит) 6000000000 (житель Земли)трёхсотый центнерпятитысячный килограммтрёхмиллионный кредитшестимиллиардный житель Земли Игра «Я диктор» Первой печатной книгой в России является «Апостол» - церковная книга, выпущенная в Москве в 1564 году Иваном Федоровым. Печатание ее началось в Москве 19 апреля 1563 года и было завершено 1 марта 1564 года. Эту дату и принято считать началом русского книго-печатания.Известно, что Пушкин употребил в своих сочинениях и письмах 21 290 разных слов. Имеются сведения о коли-честве слов и у некоторых других писателей: Гомер – около 9 000 слов, Демосфен – около 5000, Шекспир – 15 000 слов (по другим источникам – около 20 000), Данте – 5860 слов, Сервантес – около 17 000 слов, Гоголь – около 10 000 слов, Есенин – 18 890 слов. Полминутки для шутки смор1а,по2л, элек3к,100л,ви3на,100п,па3от,о5,100рона,с3ж,100янка,40а,пи100лет,7я,е2,100н. Станция ИсторическаяПРОЕКТ №3Тема: "Происхождение числительных" Числительные в Древней Руси. История числительных   7, 11, 40.Меры длины и веса в Древней РусиСовременная единица измеренияАршин 75 см Ведро12,999 лВерста 1,0668 км Вершок 4,44 смДесятина1,092 гаДоля44,435 мгЗолотник4,27 гСажень2,13 мПуд16,381 кгФунт409,5 гЧетверик26,24 л Станция БиблиотекаПРОЕКТ №4Тема: "Употребление числительных в речи" РедактированиеДвоих героинь этого произведения автор называет одинаково. Трое студенток работали в читальном зале библиотеки. К обоим главам романа писатель подобрал удачный эпиграф.В коллекции оказалось около пятьсот экземпляров редких книг.Двух героинь этого произведения автор называет одинаково. Три студентки работали в читальном зале библиотеки. К обеим главам романа писатель подобрал удачный эпиграф.В коллекции оказалось около пятисот экземпляров редких книг. Станция ТворческаяДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:Сочинение-миниатюра с использованием числительных

file_name: Имя числительное. Обобщение и систематизация пройденного.ppt

description:
    В 1991 году население планеты составило пять миллиардов триста восемьдесят четыре миллиона человек.

   Поверхность всего земного шара равна 510 млн. км2. На долю суши приходится около 149 млн. км2 или 29% всей поверхности Земли.
                                          Что это за наука?

(география)

description:
Древняя русская летопись впервые упомянула имя Москвы в тысяча сто сорок седьмом году, а в 1156 году город укрепил суздальский князь Юрий Долгорукий.

В 100 граммах семян бобов содержится до 45 гр. белка, до 27 гр. растительного масла. Бобы имеют стебель высотой до 170 см. На каждом стебле от 20 до 70 плодов бобов, дающих от 40 до 190 гр. семян с одного растения.

(история)

(биология)

alt: Обобщение и систематизация пройденного

description:
Обобщение и
систематизация пройденного

Имя числительное.

alt: Станция Теоретическая ПРОЕКТ №1

description:
Станция
Теоретическая

ПРОЕКТ №1
Тема: "Имя числительное как часть речи.
Разряды и значение. Строение."

description:
Сколько лет жили старик со старухой в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С. Пушкина?
Сколько раз старик забрасывал свой невод в море?
Какая попытка оказалась удачной?
Сколько  богатырей было в «Сказке о мертвой царевне»?

Сколько пятниц на неделе у человека, легко и часто меняющего свои решения?
О скольких каплях воды говорится в фразеологизме со значением «очень похожи», «одинаковые»?

Сколько должно быть зайцев, чтобы погнаться за ними и ни одного  не догнать?
Сколько раз нужно примерить, чтобы один раз отрезать?

(тридцать лет и три года – 33)

(семь богатырей – 7)

(семь пятниц – 7)

(две капли – 2)

(два зайца – 2)

(семь раз – 7)

(3 раза)

(третья попытка)

description:
Тест

Имя числительное является:
самостоятельной частью речи
звукоподражанием
служебной частью речи
Имя числительное – это часть речи, которая обозначает:
добавочное действие при основном
число, порядок предметов при счете, количество предметов
признак предмета по действию
Имя числительное отвечает на вопросы:
что делая? что сделав?
как? почему?
сколько? какой? который?

description:
Имена числительные по значению делятся на:
целые и дробные
количественные и порядковые
простые и составные
Разряды количественных числительных:
простые и составные
целые и дробные
целые, дробные и собирательные
Разряды числительных по структуре:
целые и дробные
количественные и порядковые
простые и составные
В предложении имя числительное выполняет синтаксическую роль:
подлежащего и определения
дополнения и определения
любого члена предложения

alt: Вывод Имя числительное – самостоятельная часть речи, которая обозначает количество предметов , число , а также порядок предметов при счете и отвечает на вопросы сколько?…

description:
Вывод

Имя числительное – самостоятельная часть речи, которая обозначает количество предметов, число, а также порядок предметов при счете и отвечает на вопросы сколько? какой? который?
Имена числительные делятся на:
количественные и порядковые.
Количественные числительные могут обозначать:
 целые числа,
 дробные числа,
 несколько предметов как одно целое – собирательные.
Имена числительные могут быть
разными членами предложения.

alt: Имя существительное Имя прилагательное

description:
Имя существительное

Имя прилагательное

Имя числительное

1. Часть речи

2. Обозначает предмет

2. Обозначает признак предмета

3. Отвечает на вопросы кто? что?

3. Отвечает на вопросы какой? чей?

4. Изменяется по падежам и числам

4. Изменяется по родам, числам и падежам

alt: Имя существительное Имя прилагательное

description:
Имя существительное

Имя прилагательное

Имя       числительное

1. Часть речи

2. Обозначает предмет

2. Обозначает признак предмета

2. Обозначает количество предметов

3. Отвечает на вопросы кто? что?

3. Отвечает на вопросы какой? чей?

3. Отвечает на вопросы сколько? какой?

4. Изменяется по падежам и числам

4. Изменяется по родам, числам и падежам

4. Изменяется по падежам, порядковые – по родам, числам и падежам

alt: 1 ряд 1. одна вторая 2. миллион 3. единица 4. пять 5. двойник 6. трое 7. семнадцатый 8. однажды 9. двадцать один 3 ряд 1.…

alt: 1 ряд одна вторая миллион пять трое семнадцатый двадцать один 3 ряд обеим двести восьмимиллионный одна восьмая пятьдесят трехсотый 2 ряд оба двухсотый первый три…

description:
1 ряд
одна вторая
миллион
пять
трое
семнадцатый
двадцать один

3 ряд
    обеим  двести восьмимиллионный одна восьмая пятьдесят трехсотый

2 ряд
оба
двухсотый
первый
три пятых
сто сорок
восемнадцать

description:
Физкультминутка

тройка (лошадей),

шестой,

четырехэтажный,

двадцать два,

пятеро,

восьмой,

десятичная (дробь),

триста двадцать пятый,

четыре седьмых,

пятиклассник,

сто,

столетний,

сотый (по списку),

Второй,

тысяча,

семнадцать,

удвоить,

четыреста девяносто,

два,

две тысячи двенадцатый (год).

единица,

alt: Станция Орфографическая ПРОЕКТ №2

description:
Станция
Орфографическая

ПРОЕКТ №2
Тема: "Правописание числительных"

description:
Угадай числительное!

Это число нечетное, оно больше 10, но меньше 15, состоит из одинаковых чисел.
Это число нечетное, меньше 20, но больше 10, делится на 3.
Это число четное, меньше 81, но больше 75, сумма цифр этого числа равна 8.
Это число четное, оно больше 500, но меньше 520, делится на 10.
Это число четное, в его составе нулей на 3 меньше, чем в миллиарде.
Это число четное, меньше 52, но больше 45, в этом числе десять пятерок.
Это число четное, в его составе 9 нулей.
Это число четное, в нем 4 сотни.
Это число четное, состоит из 9 десятков.

(одиннадцать)

(пятнадцать)

(восемьдесят)

(пятьсот десять)

(миллион)

(пятьдесят)

(миллиард)

(четыреста)

(девяносто)

description:
Пиши правильно!

Числительные от 5 до 20 и 30 – с Ь на конце

                   пят                       сот
           шест                      десят
             сем                       сот
         восем                       десят
          девят                       сот

description:
Составить словосочетания, используя в них порядковые числительные (какой?):

300 (центнер)
5000 (килограмм)
3000000 (кредит)
6000000000 (житель Земли)

трёхсотый центнер
пятитысячный килограмм
трёхмиллионный кредит
шестимиллиардный житель Земли

description:
Игра «Я диктор»

Первой печатной книгой в России является «Апостол» - церковная книга, выпущенная в Москве в 1564 году Иваном Федоровым. Печатание ее началось в Москве 19 апреля 1563 года и было завершено 1 марта 1564 года. Эту дату и принято считать началом русского книго-печатания.
Известно, что Пушкин употребил в своих сочинениях и письмах 21 290 разных слов. Имеются сведения о коли-честве слов и у некоторых других писателей: Гомер – около 9 000 слов, Демосфен – около 5000, Шекспир – 15 000 слов (по другим источникам – около 20 000), Данте – 5860 слов, Сервантес – около 17 000 слов, Гоголь – около 10 000 слов, Есенин – 18 890 слов.

description:
Полминутки для шутки

смор1а,

по2л,

элек3к,

100л,

ви3на,

100п,

па3от,

о5,

100рона,

с3ж,

100янка,

40а,

пи100лет,

7я,

е2,

100н.

alt: Станция Историческая ПРОЕКТ №3

description:
Станция
Историческая

ПРОЕКТ №3
Тема: "Происхождение числительных"

alt: Числительные в Древней Руси.

description:
Числительные в Древней Руси.

История числительных   7, 11, 40.

Меры длины и веса в Древней Руси

Современная единица измерения

Аршин

75 см

Ведро

12,999 л

Верста

1,0668 км

Вершок

4,44 см

Десятина

1,092 га

Доля

44,435 мг

Золотник

4,27 г

Сажень

2,13 м

Пуд

16,381 кг

Фунт

409,5 г

Четверик

26,24 л

alt: Станция Библиотека ПРОЕКТ №4 Тема: "Употребление числительных в речи"

description:
Редактирование

Двоих героинь этого произведения автор называет одинаково.
Трое студенток работали в читальном зале библиотеки.
К обоим главам романа писатель подобрал удачный эпиграф.
В коллекции оказалось около пятьсот экземпляров редких книг.

Двух героинь этого произведения автор называет одинаково.
Три студентки работали в читальном зале библиотеки.
К обеим главам романа писатель подобрал удачный эпиграф.
В коллекции оказалось около пятисот экземпляров редких книг.

alt: Станция Творческая ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:

description:
Станция
Творческая

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ:
Сочинение-миниатюра
с использованием числительных


extracted_text: Выполнил:Баженкина И.Ю.Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение  «Средняя школа № 102 с углубленным изучением отдельных предметов»г. Нижнего НовгородаТема: Внедрение ВФСК ГТО - средство достижения новых образовательных результатов  Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования Научно – исследовательские условия: Указ Президента Российской Федерации от 24 марта 2014 года № 172 «О Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне»  (ГТО) , постановил  ввод в действие комплекса с 1 сентября 2014 годаИзучение работ педагогов в области физического воспитания (В.С.Кузнецов, Г.А.Колодницкий и др.)Методические условия: работа в секции «ОФП»;  изучение работ по методике преподавания физической культуры (М.Я. Виленский, А.А. Деркач, С.Н. Зайцева, А.А. Исаев, А.И. Лубышева, С.Д. Неверкович, Л.В.Пашкова, Л.П. Сербина); Повышение квалификации в системе ДПО;	Самообразование;	Участие в  спартакиадах, соревнованиях;	Организационно – педагогические условия: работа в должности учителя МАОУ СШ № 102 Актуальность личного вклада педагога в развитие образования	Возвращение ГТО в Россию востребовано временем и социальными факторами. 	Здоровье обучающихся относится к приоритетным направлениям в сфере образования.	Содействие освоению правильной технике упражнений в сочетании с развитием тех физических качеств, которые наиболее акцентировано проявляются при выполнении упражнений. Теоретическое обоснование личного вклада педагога в развитие образования Цель педагогической деятельности: создание условий для достижения обучающимися качественно новых образовательных результатовЗадачи:1.Изучение концептуально-теоретических оснований по использованию ГТО на уроках физической культуры.2.Повышение уровня теоретических и практических умений, навыков по предмету.3.Содействие восприятию принципов здорового образа жизни. 4. Формирование нравственных убеждений и морально-волевых черт характера ученика. Ведущая педагогическая идея		ВФСК ГТО устанавливаетгосударственные требования к физической подготовленности граждан Российской Федерации.		Повысить и развить интерес обучающихся к спорту.		Организация разнообразной, интересной и содержательной физкультурно-спортивной работы с обучающимися в урочное и внеурочное время. Деятельностный аспект личного вклада педагога в развитие образованияДиаграмма занимающихся спортом по классам Противоречия и проблемы  введения ГТО на территории Нижегородской областиПротиворечия:		Существует противоречие между представлениями молодежи о здоровом образе жизни и реальном положении дел	Противоречие межу высоким уровнем требований к физической подготовленности и снижением интереса к урокам физической	культурыПроблемные моменты в организации проведения ВФСК ГТОПроблемные моменты метрологического обоснования шкал и нормативов ВФСК ГТО:Проблемные моменты в методике проведения ВФСК ГТО:Проблемные моменты в процедурах проведения тестов ВФСК ГТОПроблемные моменты в процедурах фиксации, сбора и фильтрации результатов тестирования по программе ВФСК ГТО Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и степень его новизныНовизна заключается в возрождении системы комплекса ГТО эпохи Советского Союза в новом современном формате с учетом приоритетов государственной политики в сфере развития физической культуры и спорта и потребностям общества. Авторские разработки по разделу «Теория физической культуры» на образовательном портале «Знанио» Участие обучающихся в Международном конкурсе «Мириады открытий» проекта Инфоурок по физической культуре «Олимпийский огонь - 2016»  Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты2015 год 2016 годПоказатели деятельности преподавателя

file_name: НОВАЯ ПРЕЗЕНТАЦИЯ БАЖЕНКИНОЙ И.Ю. 23.03.17.pptx

alt: Выполнил: Баженкина И.Ю. Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя школа № 102 с углубленным изучением отдельных предметов» г

description:
Выполнил:Баженкина И.Ю.Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение  «Средняя школа № 102 с углубленным изучением отдельных предметов»г. Нижнего Новгорода

Тема: Внедрение ВФСК ГТО - средство достижения новых образовательных результатов

description:
 Условия формирования личного вклада педагога в развитие образования

Научно – исследовательские условия:
Указ Президента Российской Федерации от 24 марта 2014 года № 172 «О Всероссийском физкультурно-спортивном комплексе «Готов к труду и обороне»  (ГТО) , постановил  ввод в действие комплекса с 1 сентября 2014 года
Изучение работ педагогов в области физического воспитания (В.С.Кузнецов, Г.А.Колодницкий и др.)
Методические условия: работа в секции «ОФП»;  изучение работ по методике преподавания физической культуры (М.Я. Виленский, А.А. Деркач, С.Н. Зайцева, А.А. Исаев, А.И. Лубышева, С.Д. Неверкович, Л.В.Пашкова, Л.П. Сербина); Повышение квалификации в системе ДПО;
	Самообразование;
	Участие в  спартакиадах, соревнованиях;
	Организационно – педагогические условия: работа в должности учителя МАОУ СШ № 102

description:
Цель педагогической деятельности: создание условий для достижения обучающимися качественно новых образовательных результатов

Задачи:
1.Изучение концептуально-теоретических оснований по использованию ГТО на уроках физической культуры.
2.Повышение уровня теоретических и практических умений, навыков по предмету.
3.Содействие восприятию принципов здорового образа жизни.
 4. Формирование нравственных убеждений и морально-волевых черт характера ученика.

alt: Ведущая педагогическая идея ВФСК

description:
Ведущая педагогическая идея

		ВФСК ГТО устанавливает
государственные требования к физической
подготовленности граждан Российской
Федерации.
		Повысить и развить интерес обучающихся к спорту.
		Организация разнообразной, интересной и содержательной физкультурно-спортивной работы с обучающимися в урочное и внеурочное время.

alt: Противоречия и проблемы введения

description:
Противоречия и проблемы  введения ГТО на территории Нижегородской области

Противоречия:
		Существует противоречие между представлениями молодежи о здоровом образе жизни и реальном положении дел
	Противоречие межу высоким уровнем требований к физической подготовленности и снижением интереса к урокам физической
	культуры
Проблемные моменты в организации проведения ВФСК ГТО
Проблемные моменты метрологического обоснования шкал и нормативов ВФСК ГТО:
Проблемные моменты в методике проведения ВФСК ГТО:
Проблемные моменты в процедурах проведения тестов ВФСК ГТО
Проблемные моменты в процедурах фиксации, сбора и фильтрации результатов тестирования по программе ВФСК ГТО

description:
Диапазон личного вклада педагога в развитие образования и степень его новизны

Новизна заключается в возрождении системы комплекса ГТО эпохи Советского Союза в новом современном формате с учетом приоритетов государственной политики в сфере развития физической культуры и спорта и потребностям общества.

alt: Результативность профессиональной педагогической деятельности и достигнутые эффекты 2015 год

alt: Показатели деятельности преподавателя

description:
2016 год

Показатели деятельности преподавателя

intro: Презентация по физической культуре на тему "Внедрение ГТО" для раздела "Теория" 9 класс. В презентации представлена актуальность внедрения физкультурного комплекса "Гтотов к труду и обороне". У программы ГТО богатая история. С 2014 г. комплекс ГТО вновь внедряется в общеобразовательные учреждения.Презентация по физической культуре на тему "Внедрение ГТО"


extracted_text: Физика сабағында оқушылардың жеке,  жұптық және топтық жұмыс жасау дағдыларын  қалыптастыру жолдары мен   оның тиімділігіШілдебаева Айгүл Амангелдіқызы№201 орта мектеп-лицейінің физика пәнінің мұғаліміҚызылорда облысы, Жалағаш  ауданы  Мектептің бастапқы ахуалын анықтауға арналған барлық деректерге қортындылау, талдау жасай келе мектептің даму жоспарының өзгеріс енгізетін бағытына «Оқушыларды оқытуда интербелсенді әдіс-тәсілдерді қолдану»  тақырыбы басымдық етіп алынды. Орындалған жұмыстаркоучинг-сессиялар өткізілді, тәлімгерлік үдерісі; ашық есік күндері, семинарлар;Lesson Study ;Желілік қауымдастық аясындағы шаралар   ТОПТЫҚЖҰПТЫҚЖЕКЕ Сабақ барысында жүргізілетін жұмыс түрлері және тапсырмалар түрлері Топтық жұмысМәтінмен жұмысӘдістер: 1. Мәтін бөліктері2.Әңгіме-дебат3. Галерея әдісі4.Аялдама әдісі5.Сынып алдында жалпылай қайталау әдісі6.Ойлан-жұптас-бөліс7.Тұжырымдамалық карта8.Тірек сызбамен жұмыс9.Стикерлер тобыЕсеп шығару үлгісімен танысуӘдістер:1.Аялдама әдісі2.Есеп шығару үлгісімен таныстыру3.Галерея әдісіНәтиже Жұптық жұмыс1.Шын, жалған пікірлер2.Дұрыс, дұрыс емес тұжырымдамалар3.Семантикалық карта4.Анықтамалық кесте5.Формулалар сөйлейді6.Ашық және жабық сұрақтар7.Өзара сұрақтар8.Көршіңе әңгімелеп бер Нәтиже Жеке  жұмыс1.Блум таксономиясы бойынша тапсырмалар2.Деңгейлік тапсырмалар3.Венн диаграммасы4.Есептер шығару5.Эссе  (Автор орындығы)6.Бес жолды өлең7.Тест тапсырмалары8. Ойлы болсаң , озып көр (оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамытуға бағытталған тапсырмалар- Пиза тапсырмалары)9.Домино ойыны10. Физикалық диктант11. Графикалық диктант12. Менің түсінгенім ... Ынтымақтастық және топтағы бірлескен жұмысТоптық жұмысты қорғауТоптық жұмысты “Аялдама”  әдісімен қорғау“Сынып алдында жалпылай қайталау” әдісі бойынша қорғау “Мәтін бөліктері” әдісіСындарлы оқытудағы негізгі білім беру бағыты топпен жұмыс жасау арқылы жүргізіледі. Сынып алдында  өз пікірін дәлелдермен, жүйелі баяндайды. Бір-бірінің пікірін тыңдайды, өз ойымен бөліседіЫнтымақтастықта бірлесіп жұмыс жасайды, ұйымшылдыққа тәрбиеленеді. Өз ойларын постерге түсіреді; тұжырымдайды, жинақтайды. Бірлесіп шешім қабылдайдыТоптық жұмыс арқылы ...   Өзара ақпарат алмасады, тың деректермен танысады.  Жұптық жұмыс арқылы...Теорияда алған білімдерін практикада қолдану бағытында бірігеді  Формулаларды қорытады, түрлендіреді, жеке жұмысқа дайын боладыӨзара сұрақтарды қояды, жауабын бірлесіп іздейді Салыстырады, күрделі есептердің шешімін бірлесіп табады Жеке жұмыс арқылы...Ашық және жабық сұрақтарды қояды, шешімін табады.Өз ойын ашық жеткізедіДеңгейлік тапсырмаларды орындайды, жеке жұмыс жүргізу  дағдысы  дамидыБлум таксономиясы бойынша тапсырмаларды орындайдыАлған білімін өмірде қолданатын тұлға болып қалыптасады Сыни  тұрғыдан ойлауға үйренді Өзін-өзі бағалайды, топты бағалайды                Кері байланыс береді          Рефлексия жасайдыЖеке, жұптық, топтық жұмыстарды орындай алды      Венн диаграммасы әдісі        арқылы салыстыра алды           Кластерлеу жүргізді (топтастыру)      Блум таксономиясымен          жасалған тапсырманы                 орындайды ОҚУШЫ1.Оқушылар бірлесе жұмыс істеуді үйренді.2.Ынтымақтастық атмосферасы қалыптасты.3.Өзін-өзі реттеуді үйренді.4.Сыни ойлау дағдысы қалыптасты.5.Өз пікірін дәлелдеуге үйрендіНӘТИЖЕМұғалім1.Баяндаушылық рольден бағыттаушыға ауысты.2.Сын тұрғысынан ойлауға үйретудің әдістерін меңгерді, сыни ойлауды дамытатын тапсырма дайындауды үйренді3.Мұғалім тәжірибесінде оң өзгерістер пайда болды.4.Сын тұрғысынан ойлауға үйретудің әдістері оқыту үдерісіне енді.5.Рефлексия жасауды үйренді.

file_name: Шілдебаева №201мектеп.pptx

description:
Физика сабағында оқушылардың жеке,  жұптық және топтық жұмыс жасау дағдыларын  қалыптастыру жолдары мен   оның тиімділігі

Шілдебаева Айгүл Амангелдіқызы
№201 орта мектеп-лицейінің физика пәнінің мұғалімі

Қызылорда облысы, Жалағаш  ауданы

description:
Мектептің бастапқы ахуалын анықтауға арналған барлық деректерге қортындылау, талдау жасай келе мектептің даму жоспарының өзгеріс енгізетін бағытына «Оқушыларды оқытуда интербелсенді әдіс-тәсілдерді қолдану»  тақырыбы басымдық етіп алынды.

Орындалған жұмыстар

коучинг-сессиялар өткізілді,
тәлімгерлік үдерісі;
 ашық есік күндері,
семинарлар;
Lesson Study ;
Желілік қауымдастық аясындағы шаралар

alt: ТОПТЫҚ ЖҰПТЫҚ ЖЕКЕ Сабақ барысында жүргізілетін жұмыс түрлері және тапсырмалар түрлері

alt: Топтық жұмыс Мәтінмен жұмыс Әдістер: 1

description:
Топтық жұмыс

Мәтінмен жұмыс

Әдістер:
1. Мәтін бөліктері
2.Әңгіме-дебат
3. Галерея әдісі
4.Аялдама әдісі
5.Сынып алдында жалпылай қайталау әдісі
6.Ойлан-жұптас-бөліс
7.Тұжырымдамалық карта
8.Тірек сызбамен жұмыс
9.Стикерлер тобы

Есеп шығару үлгісімен танысу

Әдістер:
1.Аялдама әдісі
2.Есеп шығару үлгісімен таныстыру
3.Галерея әдісі

Нәтиже

alt: Жұптық жұмыс 1.Шын, жалған пікірлер 2

description:
Жұптық жұмыс

1.Шын, жалған пікірлер
2.Дұрыс, дұрыс емес тұжырымдамалар
3.Семантикалық карта
4.Анықтамалық кесте
5.Формулалар сөйлейді
6.Ашық және жабық сұрақтар
7.Өзара сұрақтар
8.Көршіңе әңгімелеп бер

Нәтиже

description:
Жеке  жұмыс

1.Блум таксономиясы бойынша тапсырмалар
2.Деңгейлік тапсырмалар
3.Венн диаграммасы
4.Есептер шығару
5.Эссе  (Автор орындығы)
6.Бес жолды өлең
7.Тест тапсырмалары
8. Ойлы болсаң , озып көр (оқушылардың функционалдық сауаттылығын дамытуға бағытталған тапсырмалар- Пиза тапсырмалары)
9.Домино ойыны
10. Физикалық диктант
11. Графикалық диктант
12. Менің түсінгенім ...

description:
Ынтымақтастық және топтағы бірлескен жұмыс

Топтық жұмысты қорғау

Топтық жұмысты “Аялдама”  әдісімен қорғау

“Сынып алдында жалпылай қайталау”
әдісі бойынша қорғау

“Мәтін бөліктері” әдісі

Сындарлы оқытудағы негізгі білім беру бағыты топпен жұмыс жасау арқылы жүргізіледі.

description:
Сынып алдында  өз пікірін дәлелдермен, жүйелі баяндайды.

Бір-бірінің пікірін тыңдайды,
өз ойымен бөліседі

Ынтымақтастықта бірлесіп жұмыс жасайды, ұйымшылдыққа тәрбиеленеді.

Өз ойларын постерге түсіреді; тұжырымдайды, жинақтайды.

Бірлесіп шешім қабылдайды

Топтық жұмыс арқылы ...

   Өзара ақпарат алмасады, тың деректермен танысады.

description:
Жұптық жұмыс арқылы...

Теорияда алған білімдерін практикада қолдану бағытында бірігеді

Формулаларды қорытады, түрлендіреді, жеке жұмысқа дайын болады

Өзара сұрақтарды қояды, жауабын бірлесіп іздейді

Салыстырады, күрделі есептердің шешімін бірлесіп табады

description:
Жеке жұмыс арқылы...

Ашық және жабық сұрақтарды қояды, шешімін табады.
Өз ойын ашық жеткізеді

Деңгейлік тапсырмаларды орындайды, жеке жұмыс жүргізу  дағдысы  дамиды

Блум таксономиясы бойынша тапсырмаларды орындайды

Алған білімін өмірде қолданатын тұлға болып
 қалыптасады

description:
Сыни  тұрғыдан ойлауға үйренді

Өзін-өзі бағалайды, топты бағалайды                Кері байланыс береді          Рефлексия жасайды

Жеке, жұптық, топтық жұмыстарды орындай алды

      Венн диаграммасы әдісі
      арқылы салыстыра алды

           Кластерлеу жүргізді (топтастыру)

      Блум таксономиясымен
         жасалған тапсырманы
                орындайды

description:
ОҚУШЫ
1.Оқушылар бірлесе жұмыс істеуді үйренді.
2.Ынтымақтастық атмосферасы қалыптасты.
3.Өзін-өзі реттеуді үйренді.
4.Сыни ойлау дағдысы қалыптасты.
5.Өз пікірін дәлелдеуге үйренді

НӘТИЖЕ

Мұғалім
1.Баяндаушылық рольден бағыттаушыға ауысты.
2.Сын тұрғысынан ойлауға үйретудің әдістерін меңгерді, сыни ойлауды дамытатын тапсырма дайындауды үйренді
3.Мұғалім тәжірибесінде оң өзгерістер пайда болды.
4.Сын тұрғысынан ойлауға үйретудің әдістері оқыту үдерісіне енді.
5.Рефлексия жасауды үйренді.

intro: "Физика сабағында оқушылардың жеке,  жұптық және топтық жұмыс жасау дағдыларын  қалыптастыру жолдары мен   оның тиімділігі"  тақырыбындағы презентацияда сабақ барысында оқушылармен  жүргізілетін топтық , жұптық, жеке жұмыстағы әдіс-тәсілдер, сабақ барысындағы оқушылардың іс-әрекетін көрсететін фотосуреттер берілді. Пәнді оқытудағы топтық, жұптық, жеке жұмыстан соң күтілетін нәтиже берілді.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Презентация. Физика сабағында оқушылардың жеке,  жұптық және топтық жұмыс жасау дағдыларын  қалыптастыру жолдары мен   оның тиімділігі


extracted_text: Reise nach Berlin Berlin ist  die Hauptstadt der Bundesrepublik  Deutschland.  Hier gibt es viele Sehenswürdigkeiten. Berlin liegt in östlichen Teil Deutschlands, zwischen der Oder und der Elbe an der Spree.  Diese Stadt wurde im 13.Jahrhundert        gegründet.    Hier wohnen rund 3 Millionen Menschen.  Berlin ist eine große und moderne Stadt.           Das Symbol von Berlin ist das Branderburger Tor.Das Branderburger Tor wurde 1791 als Tor des Friedens erbaut.    Das Reichstagsgebäude  liegt  im Zentrum Berlins.  Bekannt ist auch der Alexanderplatz mit der Weltzeituhr. Diese Uhr zeigt die Uhrzeit  in allen großen Städten der Welt.    Der Fernsehturmam Alexanderplatzist  365  Meter  hoch.  Auf der Museum-Insel  befinden  sich 5 Museen:  das Alte Museum,  das Neue Museum,  das Pergamon-  museum,  das Bodemuseum ,  die Nationalgalerie.             Das Bodemuseum.    Alte Nationalgalerie Die Hauptstraße heißt der Kurfürstendamm.    Das ist eine der größten und schönsten Straßen der Stadt mit vielen Geschäften, Cafes, Restaurants.        Einе der schönsten und ältesten Straßen Berlins heißt Unter den Linden.     Sehr bekannt sind die deutsche Staatsoper,  Berliner Dom,  das Berliner Rathaus am Alexanderplatz. Триумфальная колоннаКрасная берлинская Ратуша   Was  seht  ihr  auf den Fotos?      Benenne! 1)    2)3)4) 5)6)7)8)

alt: Reise nach Berlin

description: Reise nach Berlin

alt: Berlin ist die Hauptstadt der

alt: Hier gibt es viele Sehenswürdigkeiten

description: Hier gibt es viele Sehenswürdigkeiten.

alt: Berlin liegt in östlichen Teil

description:
Das Symbol von Berlin ist das Branderburger Tor.

Das Branderburger Tor
 wurde 1791 als
 Tor des Friedens erbaut.

alt: Das Reichstagsgebäude liegt im

description:
   Der Fernsehturm
am Alexanderplatz
ist  365  Meter  hoch.

alt: Auf der Museum-Insel befinden sich 5

alt: Das Bodemuseum.

description: Das Bodemuseum.

alt: Alte Nationalgalerie

description: Alte Nationalgalerie

alt: Einе der schönsten und ältesten

alt: Sehr bekannt sind die deutsche

alt: Berliner Dom,

description: Berliner Dom,

alt: Berliner Rathaus am Alexanderplatz

description: das Berliner Rathaus am Alexanderplatz.

alt: Триумфальная колонна Красная берлинская

description:
Триумфальная колонна

Красная берлинская Ратуша

alt: Was seht ihr auf den Fotos?

description:
  Was  seht  ihr  auf den Fotos?

     Benenne!

description:
1)

    2)

3)

4)

description:
5)

6)

7)

8)

intro: Презентация "Берлин" предназначена для проведения урока по немецкому языку по теме "Путешествие". Презентация составлена на немецком языке. Презентация знакомит учащихся с символами столицы Германии - Берлином, его историей, достопримечательностями. Презентация написана доступным для учащихся языком и может быть использована в качестве страноведческого материала при знакомстве учащихся с о страной изучаемого языка.Презентация "Берлин" (5 класс, второй язык) на немецком языке

title: Презентация "Берлин" (5 класс)


extracted_text: МБОУ «Средняя общеобразовательная школа  №7» г. Донского Тульской области(телефон учреждения: 8(48746)3-65-56 )СТАЛИНГРАДСКАЯ БИТВАВыполнила:ученица 5 классаКостюшина Ирина, 11 летПедагог –консультант: Викол Надежда Сергеевна 1. 17 июля – 12 сентября 1942 года – наступление немцев2. 13 сентября – 18 ноября 1942 года – оборонительные бои на улицах Сталинграда3. 19 ноября 1942 г. – 2 февраля 1943 г.  контрнаступление советских войск5. Разгром немецко-фашистских войск6. Сражение на Мамаевом Кургане 7. Причины победы Советской армии в Сталинградской битве. 8. Значение Сталинградской битвы в Великой Отечественной войне.9.  Волгоград – «Город-герой»10. Список использованной литературы ПЛАН ПРЕЗЕНТАЦИИ : 14 июля 1942 года Сталинградская область была объявлена на осадном положении.17 июля 1942 годаДень начала Сталинградской битвы. Цель фашистских захватчиков: овладеть промышленным городом, предприятия которого выпускали военную продукцию; выйти к Волге, по которой в кратчайшие сроки можно было попасть в Каспийское море, на Кавказ, где добывалась необходимая для фронта нефть.                                                 «Отстоим Волгу-матушку!»По своим масштабам и ожесточенности она превзошла все прошлые битвы: на территории почти в сто тысяч квадратных километров сражались более двух миллионов человек. По приблизительным подсчётам, суммарные потери обеих сторон в этом сражении превышают 2 миллиона человек. Советские воины дрались за каждый квартал, за каждый дом, прочно удерживали свои рубежи. И такие ценности, как любовь к Родине, честь и воинский долг, несгибаемая воля к победе, стойкость в обороне, твердая решительность в наступлении, беззаветное мужество и храбрость, воинское братство народов нашей страны, стали священными для защитников    Сталинграда...  Наступательный период (с 19 ноября 1942 года)В  контрнаступлении  участвовали 3 главных фронта, под командованием генералов:Н. Ф. ВатунинаК. К. РокоссовскогоА. И. ЕременкоЮго-Западный фронтДонской фронтСталинградский фронт Разгром немецко-фашистских войск 31 января 1942 года фельдмаршал Паулюс был взят в плен советскими воинами. МАМАЕВ   КУРГАНСражение на Мамаевом Кургане имела важное стратегическое значение: с его вершины хорошо просматривалась и простреливалась прилегающая территория, переправы через Волгу. Гитлеровцы по 10-12 раз в день штурмовали его, но, теряя людей и технику, так и не смогли захватить всю территорию кургана.  Бои за Мамаев курган продолжались 135 суток В районе Мамаева кургана, 2 февраля 1943 года закончилась Сталинградская битва. Причины победы Советской Армии  в Сталинградской битвеПатриотизм русских солдатУмелое руководство Жукова, Рокоссовского, Ватутина…Устойчивая экономика (окончательный переход на «военные рельсы»)Удачное проведение различных диверсионных операций («Рельсы»)Ошибки фюрера Значение Сталинградской битвы в Великой Отечественной войнеПобеда в Сталинградской битве имела огромное политическое, стратегическое и международное значение. Эта победа советских войск явилась началом коренного перелома в Великой Отечественной и Второй мировой войнах. Сокрушительная победа советских войск под Сталинградом оказала решающее влияние на развитие Движения Сопротивления на территории всех европейских государств, оккупированных фашистскими захватчиками. «Город-герой»8 мая 1965 года Волгограду было присвоено звание "Города-героя".Основные достопримечательности сегодняшнего Волгограда связаны в основном с историей Сталинградской битвы.  "Мы не жалели сил своих,Струили кровь в снега,Чтоб в этот все решивший мигОстановить врага.Мы с Волги и с Кавказских горПо всем своим фронтамДавали извергам отпор,Грозившим нам и вам." С. Городецкий  Памятные места ВолгоградаСолдатское полеМемориальное кладбище Площадь героев    Во многих странах, в том числе во Франции, Великобритании, Бельгии и ряде других стран именем битвы были названы улицы, скверы, площади. Только в Париже имя «Сталинград» носят площадь, бульвар и одна из. В Лионе есть так называемый бракант «Сталинград», где расположен третий по величине в Европе антикварный рынок.Бульвар в  Париже http://gifzona.com/i/9may/9may_13.htm http://www.best-animation.ru/9_maya_6.html 1. Боффа Д. История Советского Союза . М., 1994.2. Булок  А. Гитлер и Сталин .Смоленск, 1994.3. Всемирная история. Вторая мировая война. Минск, 1999.4. Сыров С.Н. Страницы истории .М.,1975.5. Хрестоматия по истории СССР 1917-1945.М.,1991.6. Хоскинг Д. История Советского Союза 1917-1991.М.,1994. 7. Энциклопедия войн 20 века .М.,2000.8. Энциклопедия 3 рейха.М.,19969. Ресурсы интернета :    сайты: http://battle.Volgadmin.Ru/osn.Asp?Np=11&npp=0                  http://video.Yandex.Ru/users/zpolk-    org/view/334/?Cauthor=zpolk-org&cid=15                   http://yandex.Ru/yandsearch?Text=%d1%81%d1. Список используемой литературы:

file_name: Мой Сталинград.pptx

description:
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа  №7»
 г. Донского Тульской области
(телефон учреждения: 8(48746)3-65-56 )

СТАЛИНГРАДСКАЯ БИТВА

Выполнила:
ученица 5 класса
Костюшина Ирина, 11 лет

Педагог –консультант:
Викол Надежда Сергеевна

alt: Сталинграда 3. 19 ноября 1942 г

description:
1. 17 июля – 12 сентября 1942 года – наступление немцев
2. 13 сентября – 18 ноября 1942 года – оборонительные бои на улицах Сталинграда
3. 19 ноября 1942 г. – 2 февраля 1943 г.  контрнаступление советских войск
5. Разгром немецко-фашистских войск
6. Сражение на Мамаевом Кургане
7. Причины победы Советской армии в Сталинградской битве.
8. Значение Сталинградской битвы в Великой Отечественной войне.
9.  Волгоград – «Город-герой»
10. Список использованной литературы

ПЛАН ПРЕЗЕНТАЦИИ :

description:
14 июля 1942 года
Сталинградская область была объявлена на осадном положении.

17 июля 1942 года
День начала Сталинградской битвы.

alt: Цель фашистских захватчиков : овладеть промышленным городом, предприятия которого выпускали военную продукцию; выйти к

description:
«Отстоим Волгу-матушку!»

По своим масштабам и ожесточенности она превзошла все прошлые битвы: на территории почти в сто тысяч квадратных километров сражались более двух миллионов человек. По приблизительным подсчётам, суммарные потери обеих сторон в этом сражении превышают 2 миллиона человек.

alt: И такие ценности, как любовь к

description:
Наступательный период (с 19 ноября 1942 года)

В  контрнаступлении  участвовали 3 главных фронта, под командованием генералов:

Н. Ф. Ватунина

К. К. Рокоссовского

А. И. Еременко

Юго-Западный фронт

Донской фронт

Сталинградский фронт

alt: Разгром немецко-фашистских войск

description: Разгром немецко-фашистских войск

alt: МАМАЕВ КУРГАН Сражение на Мамаевом

description:
МАМАЕВ   КУРГАН

Сражение на Мамаевом Кургане имела важное стратегическое значение: с его вершины хорошо просматривалась и простреливалась прилегающая территория, переправы через Волгу.

Гитлеровцы по 10-12 раз в день штурмовали его, но, теряя людей и технику, так и не смогли захватить всю территорию кургана.

alt: Причины победы Советской Армии в

description:
Причины победы Советской Армии  в Сталинградской битве

Патриотизм русских солдат
Умелое руководство Жукова, Рокоссовского, Ватутина…
Устойчивая экономика (окончательный переход на «военные рельсы»)
Удачное проведение различных диверсионных операций («Рельсы»)
Ошибки фюрера

alt: Значение Сталинградской битвы в

description:
Значение Сталинградской битвы в Великой Отечественной войне

Победа в Сталинградской битве имела огромное политическое, стратегическое и международное значение. Эта победа советских войск явилась началом коренного перелома в Великой Отечественной и Второй мировой войнах. Сокрушительная победа советских войск под Сталинградом оказала решающее влияние на развитие Движения Сопротивления на территории всех европейских государств, оккупированных фашистскими захватчиками.

alt: Город-герой» 8 мая 1965 года

description:
«Город-герой»

8 мая 1965 года Волгограду было присвоено звание "Города-героя".Основные достопримечательности сегодняшнего Волгограда связаны в основном с историей Сталинградской битвы.

alt: Мы не жалели сил своих, Струили кровь в снега,

description:
Памятные места Волгограда

Солдатское поле

Мемориальное
 кладбище

Площадь героев

alt: Во многих странах, в том числе во

description:
  Во многих странах, в том числе во Франции, Великобритании, Бельгии и ряде других стран именем битвы были названы улицы, скверы, площади. Только в Париже имя «Сталинград» носят площадь, бульвар и одна из. В Лионе есть так называемый бракант «Сталинград», где расположен третий по величине в Европе антикварный рынок.

Бульвар в  Париже

alt: Боффа Д. История Советского Союза

intro:
МБОУ «Средняя общеобразовательная школа  №7» г. Донской Тульской области. Выполнила:
ученица 5 класса Костюшина Ирина, 11 лет. Педагог –консультант: Викол Надежда Сергеевна.
Данная работа выполнена в программе Microsoft PowerPoint 2010. Презентация содержит 21 слайд и элементы анимации. Работа содержит список использованной литературы и интернет-ресурсы и может быть использована как учебное пособие по данной теме.Презентация по информатике на тему: "Сталинградская битва". Работа выполнена в программе Microsoft PowerPoint 2010. Презентация содержит 21 слайд и элементы анимации.


extracted_text: Мюзикл ДО- ВОРОБУШКА ГНЕЗДО РЕ- ДЕРЕВЬЯ  ВО ДВОРЕ МИ- КОТЁНКА ПОКОРМИ

file_name: Звуки музыки -  до-ре-ми - фрагмент видео.pptx

alt: Мюзикл

description: Мюзикл

alt: ДО - ВОРОБУШКА ГНЕЗДО

description:
ДО

- ВОРОБУШКА ГНЕЗДО

alt: РЕ - ДЕРЕВЬЯ ВО ДВОРЕ

description:
РЕ

- ДЕРЕВЬЯ  ВО ДВОРЕ

alt: МИ - КОТЁНКА ПОКОРМИ

description:
МИ

- КОТЁНКА ПОКОРМИ

title: ГИМН РОССИИ МУЗЫКА АЛЕКСАНДРОВА, СЛОВА МИХАЛКОВА


extracted_text: 2 класс 		Михеева Елена Олеговна			мбоу сош 173 				 Военный  марш Спортивный  марш ПЁТР  ИЛЬИЧ  ЧАЙКОВСКИЙ                                  «Марш деревянных солдатиков» НАРИСОВАТЬ ГЕРОЕВ МАРША

file_name: Такие разные марши.ppt

alt: Михеева Елена Олеговна мбоу сош 173

alt: Военный марш

description: Военный  марш

alt: Спортивный марш

description: Спортивный  марш

alt: ПЁТР ИЛЬИЧ ЧАЙКОВСКИЙ

description: ПЁТР  ИЛЬИЧ  ЧАЙКОВСКИЙ

alt: «Марш деревянных солдатиков»

description: «Марш деревянных солдатиков»

alt: НАРИСОВАТЬ ГЕРОЕВ МАРША

description: НАРИСОВАТЬ ГЕРОЕВ МАРША

title: МАРШИ


extracted_text: Ориентирование на местности. Компас.Презентация по окружающему миру 3 класс УМК ПНШУчитель  МОУ СШ №2 п. СелижаровоБарсукова Наталья Васильевна Задачи:    создать условия для знакомства с устройством компаса и правилами работы с ним;    развивать умения определять стороны горизонта по разным признакам природы и с помощью компаса. - Горизонт – это местность, которую мы видим вокруг себя.- Линия, где небо как будто сходится с землёй, называется линией горизонта.- Если долго-долго идти, то можно достичь линии горизонта.- Дойти или доехать до линии горизонта нельзя.- На море линия горизонта видна хуже, чем в лесу.- Различают четыре основные стороны горизонта.- Север, юг, запад, восток – промежуточные стороны горизонта.- В полдень тень показывает на юг.- На карте и глобусе меридианы показывают направление север-юг.- На карте и глобусе параллели показывают направление запад – восток.Графический диктант. Графический диктантСамопроверка 4.  Снег весной быстрее тает на южной стороне склона Муравейник расположен с южной стороны ближайшего дерева.Грибы предпочитают расти с северной стороны пней и деревьевСЮЮ Это  интересно! Устройство   компасаКомпас – прибор для определения сторон горизонта. магнитная стрелка корпус Правила пользования компасом1) Положить компас на ровную горизонтальную поверхность. 2) Подождать, пока стрелка остановиться.3) Повернуть компас так, чтобы синий конец стрелки совпал с буквой С, а красный – с буквой Ю. Тогда все буквы укажут направление сторон горизонта. У. с.38-41 читать. Т. С.15 №20. Х.с.29 изготовить компас. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕМолодцы! Спасибо за работу! Интернет ресурсыhttps://yandex.ru/search/?text=история возникновения компасаhttps://yandex.ru/images/search?p=6&text=загадки ориентированиеhttps://okartinkah.ru/dlya-detey/kartinki-smaylikov-dlya-detey/smayliki-kartinki-dlya-detey-na-urok/fot-smaylikihttps://yandex.ru/search/?text=ориентирование по компасу

file_name: Презентация.pptx

alt: Ориентирование на местности. Компас

description:
     Ориентирование на местности. Компас.

Презентация по окружающему миру 3 класс УМК ПНШ
Учитель  МОУ СШ №2 п. Селижарово
Барсукова Наталья Васильевна

alt: Задачи : создать условия для знакомства с устройством компаса и правилами работы с ним; развивать умения определять стороны горизонта по разным признакам природы и с…

description:
- Горизонт – это местность, которую мы видим вокруг себя.
- Линия, где небо как будто сходится с землёй, называется линией горизонта.
- Если долго-долго идти, то можно достичь линии горизонта.
- Дойти или доехать до линии горизонта нельзя.
- На море линия горизонта видна хуже, чем в лесу.
- Различают четыре основные стороны горизонта.
- Север, юг, запад, восток – промежуточные стороны горизонта.
- В полдень тень показывает на юг.
- На карте и глобусе меридианы показывают направление север-юг.
- На карте и глобусе параллели показывают направление запад – восток.

Графический диктант.

alt: Графический диктант Самопроверка

description: Графический диктантСамопроверка

description:
4.  Снег весной быстрее тает на южной стороне склона
Муравейник расположен с южной стороны ближайшего дерева.
Грибы предпочитают расти с северной стороны пней и деревьев

С

Ю

Ю

alt: Это интересно!

description: Это  интересно!

description:
Устройство   компаса

Компас – прибор для определения сторон горизонта.

магнитная стрелка

корпус

alt: Правила пользования компасом 1)

description:
Правила пользования компасом

1) Положить компас на ровную горизонтальную поверхность.
2) Подождать, пока стрелка остановиться.
3) Повернуть компас так, чтобы синий конец стрелки совпал с буквой С, а красный – с буквой Ю. Тогда все буквы укажут направление сторон горизонта.

description:
У. с.38-41 читать. Т. С.15 №20. Х.с.29 изготовить компас.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Молодцы!
Спасибо за работу!

alt: Интернет ресурсы https://yandex

description:
Интернет ресурсы

https://yandex.ru/search/?text=история возникновения компаса
https://yandex.ru/images/search?p=6&text=загадки ориентирование
https://okartinkah.ru/dlya-detey/kartinki-smaylikov-dlya-detey/smayliki-kartinki-dlya-detey-na-urok/fot-smayliki
https://yandex.ru/search/?text=ориентирование по компасу

intro: Презентация может быть использована на уроке окружающего мира в 3 классе УМК ПНШ. Содержит графический диктант с самопроверкой, знакомит детей со способами ориентирования по местным природным признакам и компасу, знакомит с историей компаса, правилами работы с компасом. Интересные картинки привлекают внимание обучающихся.

title: Презентация по окружающему миру на тему ""Ориентирование на местности. Компас" (3 класс, окружающий мир)


extracted_text: Презентация Виды сатирического в литературе                                                              Пыстина Лидия Митрофановна                                                              учитель русской литературы                                                               школа – гимназия № 9                                                            г. Павлодар Юмор Ю́мор — интеллектуальная способность подмечать в явлениях их комичные, смешные стороны. Чувство юмора связано с умением субъекта обнаруживать противоречия в окружающем мире. Юмор – механизм «освобождения от напряжения», своеобразный «предохранительный клапан». Юмор зависит от восприятия «соответствующего несоответствия».  Формы юмора –  ирония, пародия, сатира, анекдот,шутка, каламбур …Особый вид юмора –                                 чёрный юмор. ИРОНИЯ (греч. eironeia - притворство) – выражение насмешки или лукавства посредством иносказания. Слово или высказывание обретает в контексте речи смысл, противоположный буквальному значению или отрицающий его, ставящий под сомнение. Слуга влиятельных господ, С какой отвагой благородной Громите речью вы свободной Всех тех, кому зажали рот. Ф.И. Тютчев Ирония — один из видов юмора. Это тонкая, затаенная насмешка. Иронический смысл достигается преувеличенно восторженным определением таких качеств, или явлений, или действий, которые на самом деле достойны только порицания; ирония звучит и в восхвалении именно тех качеств, которых на самом деле нет у того, кого восхваляют.  Ирония – это одна из разновидностей иносказательности. Иносказательность – это употребление слов в переносном, иносказательном смысле.  Ирония -- самый разносторонний и непредвзятый взгляд на мир, - способ целостного изображения художественного образа.  Ирония – это:утонченная, завуалированная насмешка, спрятанная под внешне серьезным изложением или мнимым одобрением;фигура речи, использующая контраст явной и скрытой сути словесного выражения;притворное согласие, на деле являющееся отрицанием; Ирония – это:иносказательный троп, при котором обороту речи придается смысл, противный буквальному значению или же вообще отвергающий это значение;это разновидность комизма, при которой смех прячется под вуалью серьезности и скрывает внутри себя ощущение превосходства или скепсиса. Виды ирониипрямая ее используют для принижения чего-либо, для создания комической ситуацииантиирониянужна, чтобы объяснить, что кого-то или что-то недооценили, что изображаемый объект в реальности лучше, чем кажетсясамоиронияирония по отношению к собственной личностисократовская ирония тип иронического отношения к себе, при котором человек доходит своим умом до логического заключения, обретает скрытый смыслироническое восприятие мира это особый взгляд на мир,  дающий возможность не брать на веру распространенные убеждения, не принимать всерьез общепринятые нормы. Использование иронии в литературе А. С. Пушкин осуждает неприятное ему светское общество, называя его насмешливо “цветом столицы”, “необходимыми глупцами”, “везде встречаемыми лицами”.Н. Гоголь изображает своих низких и подлых героев словами притворно хвалебными: “Итак, два почтеннейших мужа, честь и украшение Миргорода, поссорились между собой! и за что? за вздор, за гусака”. Называет Чичикова «самым благопристойным человеком, какой когда-либо существовал в свете». Ирония может выполнять функцию композиционного принципа. Ее цель при этом – показать нелепость происходящего: в сказках М. Салтыкова-Щедрина, лирике А. Блока, В. Маяковского, прозе М. Булгакова, А. Платонова. Иро́ния (от др.-греч. εἰρωνεία «притворство») — сатирический приём, в котором истинный смысл скрыт или противоречит (противопоставляется) явному смыслу. Ирония  создаёт ощущение, что предмет обсуждения не таков, каким он кажется.Ирония — употребление слов в отрицательном смысле, прямо противоположном буквальному: «Ну ты храбрец!», «Умён-умён…». Здесь положительные высказывания имеют отрицательный подтекст.     Сатира  Сатира — это особый способ изображения отрицательных явлений жизни, пороков и недостатков людей. Сатира – вид комического , отличающийся  от других видов (юмора, иронии)резкостью обличения.  Сатира (лат. satira, от более раннего satura (сатура) — смесь, всякая всячина) — вид комического, резко высмеивающий человеческие или общественные пороки.  Примеры сатиры в произведенияхА. С. Грибоедова, Н.В. Гоголя (поэма «Мертвые души»), Н.А. Некрасова, А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, И.А Крылова в баснях и особенно кусательная сатира М. Е. Салтыкова-Щедрина выражали отвращение к тирании, крепостному праву, прописным порядкам. Сила сатиры в литературе зависит от того, насколько - значимую позицию в обществе занимает автор-сатирик, - от применяемых им средств сатиры, -  а также от смелости его слога. Сатира дает надежду и поднимает дух  в самые горькие моменты жизни,  потому что она помогает перевернуть привычную картину мира, превращая ее из трагичной в невообразимо цепкую вдохновляющую шутку.Сатира отличается своей активностью, волевой направленностью и целеустремленностью.  Специфика сатиры не в том, что она вскрывает отрицательные, вредные или позорные явления, но в том, что она всегда осуществляет это средствами особого комического закона, где негодование составляет единство с комическим изобличением, изобличаемое показывается как нормальное, чтобы затем обнаружить через смешное, что это норма - только видимость, заслоняющая зло. «Под сатирою,— писал В. Г. Белинский,— следует разуметь не невинное зубоскальство веселеньких остроумцев, а гром негодования, грозу духа, оскорбленного позором общества». Недостатки, слабости и пороки в сатире высмеиваются с помощью с помощью средств юмора, таких как ирония, сарказм, пародия, гротеск, аллегория, гипербола, эзопов язык и другие. Именно через образы героев, высмеивающих качества реально существующих персонажей, жестоко обличающих их пороки и слабости в развлекательно-юмористической форме легко понять, что такое сатира в литературе.  «Сатира,— писал Луначарский,— может быть доведена до чрезвычайной степени злобности, которая делает смех ядовитым, кусающим».  Особые виды сатирических произведений — басня, пародия, эпиграмма, фельетон. ИНВЕКТИВА  ИНВЕКТИВА (позднелат. invectiva oratio - бранная речь) – резкое обличение, осмеяние реального лица или группы лиц; разновидность сатиры(«А вы, надменные потомки…», М.Ю. Лермонтов). Инвектива (от лат. invectiva oratio — обвиняющая речь) — резкое обличительное выступление против какого-либо явления жизни или лица.Пример инвективы –стихотворение М. Ю. Лермонтова «Смерть поэта».  Инвѐкти́ва (от лат  invectiva (oratio), в свою очередь происходящее от лат  invehor — бросаюсь, нападаю) — форма литературного произведения, одна из форм памфлета, осмеивающего или обличающего реальное лицо или группу.Инвектива отличается резкостью обличения и является разновидностью публицистики,  близкой к памфлету.  Инвектива(от лат. invehor – бросаюсь, нападаю), «ругательное» сочинение, направленное против конкретного лица или лиц. Существуют оды -инвективы, послания - инвективы: Закон татарин чтит, японец, африканец,Отмещет днесь его француз один, поганец.Н. Струйский, «Письмо о российском театре». САРКАЗМ САРКАЗМ (греч. sarkazo, букв. - рву мясо) – презрительная, язвительная насмешка; высшая степень иронии.САРКАЗМ - насмешка едкая, язвительная, которая содержит в себе и чувство гнева, ненависти. Сарказм – это едкая язвительная насмешка над кем-либо или над чем-либо. Используется в сатирических литературных произведениях. Сарка́зм (греч.σαρκασμός, от σαρκάζω, буквально «разрывать плоть») — вид сатирического  изобличения, язвительная насмешка , высшая степень иронии, основанная на усиленном контрасте подразумеваемого и выражаемого, на немедленном намеренном обнажении подразумеваемого. Сарказм — это насмешка, которая может открываться позитивным суждением, но содержит негативную окраску и указывает на недостаток человека, предмета или явления,  того, в отношении чего происходит. Сарказм, как и сатира, заключает в себе борьбу с враждебными явлениями действительности через осмеяние их. Беспощадность, резкость изобличения — отличительная особенность сарказма. В отличие от иронии, в сарказме находит своё выражение высшая степень негодования, ненависть.  В сарказме негодование высказывается вполне открыто. С таким сарказмом говорит М.  Лермонтов о своём поколении: «Богаты мы, едва из колыбели, Ошибками отцов и поздним их умом…», и заключает свою «Думу» едким сравнением отношения к нему будущих поколений с «насмешкой горькою обманутого сына над промотавшимся отцом». Примеры сарказмов- афоризмов1. Если больной очень хочет жить, врачи бессильны (Фаина Раневская).2. Бесконечны лишь Вселенная и глупость человеческая. Хотя насчёт первой у меня имеются сомнения                                  (Альберт Эйнштейн). Сарказм -  форма изобличения, в одинаковой степени присущая  публицистике, полемике, ораторской речи, художественной литературе.   «Смех,— писал А. В. Луначарский,— наносит болезненные удары противнику, заставляет его терять уверенность в своих силах и, во всяком случае, делает в глазах свидетелей очевидным бессилие противника...»               Удачи в работе!!!

file_name: Презентация. Сатира в литературе..pptx

alt: Презентация Виды сатирического в литературе

alt: Юмор

description: Юмор

alt: Формы юмора – ирония, пародия, сатира, анекдот, шутка, каламбур …

alt: Ирония — один из видов юмора.

alt: Ирония – это одна из разновидностей иносказательности

alt: Ирония - - самый разносторонний и непредвзятый взгляд на мир, - способ целостного изображения художественного образа

alt: Ирония – это : утонченная, завуалированная насмешка , спрятанная под внешне серьезным изложением или мнимым одобрением; фигура реч и, использующая контраст явной и скрытой сути…

alt: Ирония – это : иносказательный троп , при котором обороту речи придается смысл, противный буквальному значению или же вообще отвергающий это значение; это разновидность комизма…

alt: Виды иронии прямая ее используют для принижения чего-либо, для создания комической ситуации антиирония нужна, чтобы объяснить, что кого-то или что-то недооценили, что изображаемый объект в…

description:
Виды иронии

прямая

ее используют для принижения
чего-либо, для создания комической
 ситуации

антиирония

нужна, чтобы объяснить,
что кого-то или что-то недооценили,
 что изображаемый объект в
 реальности лучше, чем кажется

самоирония

ирония по отношению к собственной личности

сократовская ирония

тип иронического отношения к себе,
при котором человек доходит своим
умом до логического заключения,
 обретает скрытый смысл

ироническое восприятие мира

это особый взгляд на мир,  дающий
возможность не брать на веру
 распространенные убеждения, не
 принимать всерьез общепринятые
 нормы.

alt: Использование иронии в литературе

alt: Ирония может выполнять функцию композиционного принципа

alt: Сатира

description: Сатира

alt: Сатира — это особый способ изображения отрицательных явлений жизни , пороков и недостатков людей

alt: Примеры сатиры в произведениях

alt: Сила сатиры в литературе зависит от того, насколько - значимую позицию в обществе занимает автор-сатирик, - от применяемых им средств сатиры, - а также от…

alt: Сатира дает надежду и поднимает дух в самые горькие моменты жизни, потому что она помогает перевернуть привычную картину мира, превращая ее из трагичной в невообразимо…

alt: Специфика сатиры не в том, что она вскрывает отрицательные, вредные или позорные явления , но в том, что она всегда осуществляет это средствами особого комического…

alt: Под сатирою, — писал В. Г. Белинский,— следует разуметь не невинное зубоскальство веселеньких остроумцев, а гром негодования, грозу духа, оскорбленного позором общества»

alt: Сатира, — писал Луначарский,— может быть доведена до чрезвычайной степени злобности, которая делает смех ядовитым, кусающим»

alt: ИНВЕКТИВА

description: ИНВЕКТИВА

alt: ИНВЕКТИВА (позднелат. invectiva oratio - бранная речь) – резкое обличение, осмеяние реального лица или группы лиц; разновидность сатиры («А вы, надменные потомки…»,

alt: Инвѐкти́ва (от лат invectiva (oratio) , в свою очередь происходящее от лат invehor — бросаюсь, нападаю) — форма литературного произведения, одна из форм памфлета, осмеивающего…

alt: Инвектива (от лат. invehor – бросаюсь, нападаю), «ругательное» сочинение, направленное против конкретного лица или лиц

alt: САРКАЗМ

description: САРКАЗМ

alt: Сарказм — это насмешка, которая может открываться позитивным суждением, но содержит негативную окраску и указывает на недостаток человека, предмета или явления, того, в отношении чего…

alt: В сарказме негодование высказывается вполне открыто

alt: Примеры сарказмов- афоризмов 1

alt: Смех,— писал А. В. Луначарский,— наносит болезненные удары противнику, заставляет его терять уверенность в своих силах и, во всяком случае, делает в глазах свидетелей очевидным…

alt: Удачи в работе!!!

description: Удачи в работе!!!

intro: Презентация продолжает серию методических пособий по изучению теоретических основ литературы. Данная работа предлагает тему - Сатира в литературе: юмор, ирония, сатира, сарказм. Даётся их литературоведческое обоснование с приведением примеров из произведений, названий самих произведений и авторов, использующих  сатиру в своих текстах.Первый слайд.

title: Презентация. Сатира в литературе.