extracted_text:
ГБПОУ «Армавирский медицинский колледж»
Тема: Некроз.
Классификация.
Клинико-морфологическая
характеристика
Презентацию подготовила:
Болоцких Т.Н. Некроз (от греч. nekros —
мертвый), или омертвение, — это
необратимое прекращение
жизнедеятельности клеток,
тканей или органов в живом
организме. Некроз
прямой некроз
(непосредственн
ое разрушение
травмирующим
агентом)
непрямой
циркуляторный
некроз
(нарушение трофики
 тканей) Различают следующие виды некроза:
• Инфаркт;
• Секвестр;
• Коагуляционный (сухой);
• Колликвационный (влажный);
• Гангрена;
• Пролежни. Инфаркт (от лат. infarcio —
начинять) — это очаг ткани
или органа, подвергшийся
некрозу в результате
внезапного прекращения
его кровоснабжения.
Поэтому инфаркт называют
также ишемическим
некрозом. Термин чаще
применяют для обозначения
некроза части внутреннего
органа: инфаркт мозга,
сердца (миокарда), легкого,
кишечника, почки,
селезенки. Секвестр (от лат. sequestratio
— отделение, обособление) —
некротизированный участок
ткани или органа,
располагающийся в
секвестральной полости,
заполненной гноем и
отделенной от
жизнеспособных тканей
демаркационной линией,
состоящей из вала
лейкоцитов и области
грануляционной и
соединительной ткани. Коагуляционный (сухой)
некроз развивается на
основе коагуляции белков
и дегидратации тканей.
Ткани становятся
атрофичными, сухими
(мумифицированными),
сморщенными, плотными,
по-разному окрашенными
(преимущественно в
темный цвет) и
отграничиваются от
жизнеспособных тканей
демаркационной линией,
выше которой
некротический процесс не
распространяется. Колликвационный (влажный)
некроз характеризуется
расплавлением гнилостными
микроорганизмами
нежизнеспособных тканей.
Ткани становятся
болезненными, отечными,
напряженными, рыхлыми,
мягкими, по-разному
окрашенными (сначала
бледные, мраморные,
желтоватые, затем
цианотично-красные, в конце
грязные и черные, серо-
зеленые) с наличием очагов
темного цвета, пузырей
отслоенного эпидермиса
(фликтены) с сукровичной
жидкостью зловонного Гангрена
(от греч. gangraina — пожар) —
это омертвение части тела,
органа или части органа.
 • газовая, вызванная анаэробными
клостридиальными
спорообразующими
микроорганизмами;
 • сухая, в основе которой лежит
коагуляционный некроз;
 • влажная — колликвационный
некроз. Газовая гангрена
Влажная гангрена
Сухая гангрена Пролежень
(лат. decubitus) —
омертвение (некроз)
мягких тканей в
результате
постоянного
давления,
сопровождающегося
местными
нарушениями
кровообращения и
нервной трофики. Принципы лечения омертвений.
В основе лечения разных видов некроза лежит устранение
вызвавшей его причины: предотвращают дальнейшее
действие травмирующего агента, проводят
антибактериальную, дезинтоксикационную,
десенсибилизирующую терапию, нормализуют сердечную
деятельность, ликвидируют сосудистую непроходимость или
восстанавливают целостность сосуда, устраняют сдавление и
повреждение нервов, спинного мозга и др.

intro: Презентация предназначена для использования на занятиях по дисциплине ОП 03 Основы патологии по специальности 34.02.01 Сестринское дело в медицинских колледжах.  В работе представлены различные виды некроза и подробно охарактеризованы инфаркт, секвестр, гангрена и пролежни. Так же описана клинико-морфологическая характеристика некроза.

title: Презентация по дисциплине ОП 03 Основы патологии на тему: "Некроз. Классификация. Клинико-морфологическая характеристика"


extracted_text:
Узнай птицу
по описанию КТО ЭТО?
ВОРОБЕ
Й
Я подвижная птичка с округлой
головкой, короткой шеей,
яйцевидным туловищем,
короткими и округлыми крыльями.
Мой клюв твердый и заостренный к
концу.
В холодную пору мы сидим, тесно
прижавшись друг к другу, КТО
ЭТО?
СИНИЦА
Я очень красивая птица. У меня на
голове черная шапочка, щечки белые,
а на горле черная полоска – галстучек,
крылья и хвост – серые,
спина – желто-зеленая, а брюшко –
желтое. КТО
ЭТО?
ДЯТЕЛ
У меня красивое пестрое
оперение: верх тела –
черный, на голове и на шее –
белые пятна, подхвостье и
темя – красные, клюв
прочный и острый. КТО
ЭТО?
СНЕГИР
И
У меня верх головы,
крылья, хвост – черные,
спина – голубовато-серая,
а брюшко – красное. Клюв
короткий, толстый,
конической формы,
черного цвета. КТО
ЭТО?
СОРОКА
 Голова, крылья, хвост у меня –
черные, зато по бокам –
белоснежные перышки. Хвост
длинный и прямой, будто стрела,
а клюв прочный и острый. КТО
ЭТО?
ВОРОН
А
 У меня крупное продолговатое
туловище и большие сильные ноги.
Хожу большими шагами. У меня очень
большой и крепкий клюв. Голова,
горло и крылья – черные, а остальное
тело – серое. КТО ЭТО?
Клест
     Я – небольшая птичка красного цвета, с цепкими
лапками и характерным крестообразным клювом. КТО
ЭТО?
ПОПОЛЗЕН
Ь
Окраска спинной стороны тела
голубовато-серая, брюшной -белая с
примесью рыжеватых тонов. От клюва
к затылку проходит черная полоса. На
хвосте есть белые пятна. Это
единственная птица, способная

file_name: Знаем ли мы зимующих птиц  Средней полосы России».pptx

description:
Узнай птицу
по описанию

intro: Зима для пернатых – самая тяжелая пора. В это время им часто бывает трудно добывать корм, особенно, когда оттепели чередуются с морозами  и все покрывается ледяной коркой. Птицы, особенно молодые, не успевают за короткий зимний день найти достаточно корма и гибнут от голода. Чтобы помочь зимующим птицам, необходимо  постоянно подкармливать их в течение зимы. Уточнить знания детей о зимующих птицах, об особенностях их обитания и роли человека в жизни зимующих птиц;

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Узнай птицу по описанию (презентация 2 класс)


extracted_text:
SPEAKING Task 1. Imagine that you are preparing a project with
your friend. You have found some interesting
material for the presentation and you want to read
this text to your friend. You have 1.5 minutes to read
the text silently, then be ready to read it out aloud.
You will not have more than 1.5 minutes to read it.
If we do not die young enough, we become retired. In the world, where young,
energetic and educated people cannot find jobs, the sole source of income for
many retired people is pension.
In the Soviet Union there was a solidary pension system, in which retired people
received pensions from taxes paid by working people. In many post-Soviet
countries pension reforms involve transition to the accumulating pension system,
in which people save parts of their income, from which, with accrued interest, their
future pensions will be paid.
Many countries have accumulating pension systems. One of the countries where
this system exists in almost its classical form is the USA. Only a rather small
pension is provided by the state there. Many European countries offer some
combinations of the solidary and accumulation systems, and few offer solidary
systems. In many countries social security standards are so low that people have
to rely entirely upon their savings and their families in the older age.
In the USA and other countries with accumulation pension systems, people may
expect some small benefits and even pension from the government, but basically
they have to take care of their future pensions themselves. Large corporations
usually offer pension saving plans to their employees. But that is not too much If we do not die young enough, we become retired. In the world, where
young, energetic and educated people cannot find jobs, the sole source
of income for many retired people is pension.
In the Soviet Union there was a solidary pension system, in which
retired people received pensions from taxes paid by working people. In
many post-Soviet countries pension reforms involve transition to the
accumulating pension system, in which people save parts of their
income, from which, with accrued interest, their future pensions will be
paid.
Many countries have accumulating pension systems. One of the
countries where this system exists in almost its classical form is the
USA. Only a rather small pension is provided by the state there. Many
European countries offer some combinations of the solidary and
accumulation systems, and few offer solidary systems. In many
countries social security standards are so low that people have to rely
entirely upon their savings and their families in the older age.
In the USA and other countries with accumulation pension systems,
people may expect some small benefits and even pension from the
government, but basically they have to take care of their future
pensions themselves. Large corporations usually offer pension saving
plans to their employees. But that is not too much either, besides, small
companies usually do not offer such pension saving plans, besides, a Task 2. Study the
advertisement.

You are going to take up a
new activity and want to
find a sports club you could
attend. You’d like to get
more information about this
club. In 1.5 minutes you are
to ask five questions to find
out the following:
• Location of the club
• Activities you can get involved
• Facilities you can use
• Price per month
• A season ticket
• You have 20 seconds to ask each question. Location of the club Activities you can get involved Facilities you can use Price per month A season ticket Task 3. Imagine that you are showing your photo album to
your friend. Choose one photo to present to your friend.
You will have to start speaking in 1.5 minutes and will speak for not more
than 2 minutes. You have to talk continuously. In your talk remember
to speak about:

·    when \ where you took the photo
·    what \ who is in the photo
·    what is happening
·    why you keep the photo in your album
·    why you decided to show the picture
 to your friend ·    when \ where you took the photo
·    what \ who is in the photo
·    what is happening
·    why you keep the photo in your album
·    why you decided to show the picture to
your friend ·    when \ where you took the photo
·    what \ who is in the photo
·    what is happening
·    why you keep the photo in your album
·    why you decided to show the picture to
your friend Task 4. Study the two photographs. In 1.5 minutes be ready to
compare and contrast the photographs:

·   give a brief description (action, location)
·   say what the pictures have in common
·   say in what way the pictures are different
·   say which way of collecting rubbish you’d prefer
·   explain why

You will speak for not more than 2 minutes. You have to talk
continuously. ·   give a brief description (action,
location)
·   say what the pictures have in common
·   say in what way the pictures are
different
·   say which way of collecting rubbish
you’d prefer
·   explain why ·    when \ where you took the photo
·    what \ who is in the photo
·    what is happening
·    why you keep the photo in your album
·    why you decided to show the picture to your
friend ·    when \ where you took the photo
·    what \ who is in the photo
·    what is happening
·    why you keep the photo in your album
·    why you decided to show the picture to your
friend Task 4. Study the two photographs. In 1.5 minutes be ready to
compare and contrast the photographs:

·   give a brief description (action, location)
·   say what the pictures have in common
·   say in what way the pictures are different
·   say which way of collecting rubbish you’d prefer
·   explain why

You will speak for not more than 2 minutes. You have to talk
continuously. ·   give a brief description (action,
location)
·   say what the pictures have in common
·   say in what way the pictures are
different
·   say which way of collecting rubbish
you’d prefer
·   explain why ·    when \ where you took the photo
·    what \ who is in the photo
·    what is happening
·    why you keep the photo in your album
·    why you decided to show the picture to your
friend ·    when \ where you took the photo
·    what \ who is in the photo
·    what is happening
·    why you keep the photo in your album
·    why you decided to show the picture to your
friend Task 4. Study the two photographs. In 1.5 minutes be ready to
compare and contrast the photographs:

·   give a brief description (action, location)
·   say what the pictures have in common
·   say in what way the pictures are different
·   say which way of collecting rubbish you’d prefer
·   explain why

You will speak for not more than 2 minutes. You have to talk
continuously. ·   give a brief description (action,
location)
·   say what the pictures have in common
·   say in what way the pictures are
different
·   say which way of collecting rubbish
you’d prefer
·   explain why

file_name: variant 23.pptx

description: SPEAKING

description: Location of the club

description: Activities you can get involved

description: Facilities you can use

description: Price per month

description: A season ticket

intro: Данная презентация была использована при подготовке учащихся к ЕГЭ раздел Говорение. Слайды презентации выверены, согласно временным параметрам экзамена и не требуют переключения. Только при выполнении задания №3 требуется выбрать фотографию и по клику перейти на нужный слайд. Переход на задание №4 выполняется автоматически.

title: Презентация "Тренировочные упражнения «Устная часть ЕГЭ" вариант 23"


extracted_text:
ПЕСОК ПРИРОДНЫЙ ГАЗ ЖЕЛЕЗНАЯ РУДА ГЛИНА ТОРФ КАМЕННЫЙ УГОЛЬ Полезные
ископаемые
нашего края ТЕМА УРОКА:
Полезные
ископаемые
нашего края. ЦЕЛЬ УРОКА:
 Узнать больше о полезных
ископаемых. ЗАДАЧИ УРОКА:
 Какие полезные ископаемые
залегают в Пермском крае?
 Свойства добываемых полезных
ископаемых.
 Их месторождение.
 Применение в народном
хозяйстве. ПЛАН УРОКА
 Какие полезные ископаемые
залегают в Пермском крае?
 Свойства добываемых полезных
ископаемых.
 Их месторождение.
 Применение в народном
хозяйстве. ПРИРОДНЫЕ
ИСКОПАЕМЫЕ
 Рудные
 Строительные
 Горючие ОТВЕТЫ ТЕСТА
 1. а
 2.а
 3.а
 4.в
 5.а КРИТЕРИИ  ОЦЕНИВАНИЯ  ТЕСТА:
 5 правильных ответов-  5 б
 4 правильных ответа -   4б
 3 правильных ответа-    3б
 2 правильных ответа-    2б
 1 правильный ответ-     1б Спасибо за
урок!

file_name: полезные ископаемые Пермского края.pptx

description: ПЕСОК

description: ПРИРОДНЫЙ ГАЗ

description: ЖЕЛЕЗНАЯ РУДА

description: ГЛИНА

description: ТОРФ

description: КАМЕННЫЙ УГОЛЬ

description:
Полезные
ископаемые
нашего края

description:
Спасибо за
урок!

title: конспект урока  окружающего мира в 4классе


extracted_text:
Тамбовской области»
Тамбовской области»
Исследовательская
Исследовательская
«МБОУ СОШ №19
«МБОУ СОШ №19
 г. Мичуринска
 г. Мичуринска
работа
работа
« « Что в имени моём?
Что в имени моём?»» Имена, имена, имена
Имена, имена, имена
В нашей речи звучат не случайно:
В нашей речи звучат не случайно:
Как загадочна эта страна
Как загадочна эта страна
Так и имя –загадка и тайна.
Так и имя –загадка и тайна.
А.Бобров «Имена».
А.Бобров «Имена». Цель: выяснить, что означает имя
Цель: выяснить, что означает имя
Арина
Арина
Задачи:
изучить литературу по теме;
 изучить литературу по теме;
распросить родных;
 распросить родных;
узнать  полные и сокращённые формы моего имени;
узнать  полные и сокращённые формы моего имени;

найти известных людей с именем Арина
 найти известных людей с именем Арина
изучить списки учащихся школы с целью определения имени
 изучить списки учащихся школы с целью определения имени
Арина
Арина
ознакомить учащихся класса с результатами моей работы
 ознакомить учащихся класса с результатами моей работы
Гипотеза исследования:
Имя Арина является редким в наши
    Имя Арина является редким в наши
дни.
дни. Актуальность:
Актуальность:
Исследование происхождения и значения
Исследование происхождения и значения
имён, на мой взгляд, является актуальным по
имён, на мой взгляд, является актуальным по
той причине, что каждый человек должен
той причине, что каждый человек должен
знать историю происхождения и значения
знать историю происхождения и значения
своего имени, потому что с этого начинается
своего имени, потому что с этого начинается
понимание и значение истории своей страны.
понимание и значение истории своей страны. Опрос
Опрос
 60% знают,
 90%
 5%знают
60% знают,  что такое «имя».
 что такое «имя».
90%довольны  своим именем.
довольны  своим именем.
5%знают значение и происхождение  своего
 значение и происхождение  своего
имени.
имени. План исследования
План исследования
мы узнаем, что такое имя;
 мы узнаем, что такое имя;
   мы узнаем, что означает моё имя;
мы узнаем, что означает моё имя;
   узнаю, от чего зависит выбор имени;
узнаю, от чего зависит выбор имени;
   выясню, кто выбирал имя мне;
выясню, кто выбирал имя мне;
   узнаю, кто из известных людей носил или
узнаю, кто из известных людей носил или
носит моё имя
носит моё имя Мы узнали, от чего зависит выбор
Мы узнали, от чего зависит выбор
имени:
имени:
Имена давались по внешнему виду человека:
 Имена давались по внешнему виду человека:
Черный, Чернавка, мал.
Черный, Чернавка, мал.
   Имена давались по характеру: Добр, Смеян,
Имена давались по характеру: Добр, Смеян,
Уник.
Уник.
Имена давались и по тому, в какое время года
   Имена давались и по тому, в какое время года
рожден ребенок: Зим, Вешняк, Мороз.
рожден ребенок: Зим, Вешняк, Мороз.
Имена давались в честь бабушки или дедушки, в
 Имена давались в честь бабушки или дедушки, в
честь святого, чтобы тот был его хранителем .
честь святого, чтобы тот был его хранителем . История выбора моего имени.
История выбора моего имени.
Меня зовут Арина. Так меня назвала мама. У
нее была лучшая подруга, которую звали Арина.
В ее честь меня  и назвала мама, так как подруга
запомнилась ей очень шустрой и красивой
девочкой с живым умом. Еще маме нравилось то,
что имя редкое и его невозможно произнести
грубо или неуважительно. Даже  форма Аринка
звучит мило. Происхождение и значение имени
Происхождение и значение имени
Арина
Арина
  Имя Арина русское, славянское, православное.
Имя Арина русское, славянское, православное.
Имя Арина имеет несколько версий происхождения.
Имя Арина имеет несколько версий происхождения.
По самой распространенной , имя Арина – это
По самой распространенной , имя Арина – это
устаревшая форма обращения к Ирине. В переводе с
устаревшая форма обращения к Ирине. В переводе с
греческого языка означает «мир», «покой». Среди
греческого языка означает «мир», «покой».
крестьян и купцов в 18 веке было распространено
именно обращение Арина. Имя Ирина чаще
употреблялось в дворянской среде.
Именины 10 апреля.
Именины 10 апреля. Моё имя может звучать поразному
Моё имя может звучать поразному
    Аря, Аринка, Ариша,
Аря, Аринка, Ариша,

Арюха, Арюша,  Рина,
Арюха, Арюша,  Рина,
Ириша, Рена, Арися,
Ириша, Рена, Арися,
Ариня, Аришка, Арка,
Ариня, Аришка, Арка,
Ринка.
Ринка. Интересные факты:
Интересные факты:
В Китае девочкам дают имена цветов и
В Китае девочкам дают имена цветов и
деревьев, а мальчикам  имена разных
деревьев, а мальчикам  имена разных
животных.
животных.
Когда в Бангладеш выбирают имя для
Когда в Бангладеш выбирают имя для
ребенка, таблички с различными именами
ребенка, таблички с различными именами
ставят перед свечами, выстроенными в ряд.
ставят перед свечами, выстроенными в ряд.
Свечи зажигают. Выбирается имя перед свечой,
Свечи зажигают. Выбирается имя перед свечой,
сгоревшей раньше других.
сгоревшей раньше других.
В Западной Африке обычно имена связывают
В Западной Африке обычно имена связывают
с какимто событием, происшедшим
с какимто событием, происшедшим
непосредственно перед рождением ребёнка.
непосредственно перед рождением ребёнка. Известные люди с именем Арина
Известные люди с именем Арина
Арина Родионовна полное имя – Арина Родионовна
 Арина Родионовна полное имя – Арина Родионовна
Яковлева, няня Александра Сергеевича Пушкина,
Яковлева, няня Александра Сергеевича Пушкина,
поэт на всю жизнь сохранил к ней трогательное,
поэт на всю жизнь сохранил к ней трогательное,
любящее отношение, посвятил ей стихотворения.
любящее отношение, посвятил ей стихотворения. Арина Шарапова
Арина Шарапова
известная телеведущая,
известная телеведущая,
журналист,
журналист,
руководитель
руководитель
Мастерской Журфака
Мастерской Журфака
Московского Института
Московского Института
Телевидения и
Телевидения и
Радиовещания
Радиовещания
«Останкино»
«Останкино» Арина Собакина
Арина Собакина
русская артистка
русская артистка
балета, комическая
балета, комическая
танцовщица конца
танцовщица конца
18 века, одна из
18 века, одна из
самых первых
самых первых
профессиональных
профессиональных
русских балерин
русских балерин Арина Танэмура –
Арина Танэмура –
японская
японская
писательница. Ее
писательница. Ее
произведения были
произведения были
экранизированы в
экранизированы в
качестве аниме.
качестве аниме. Арина Ушакова
Арина Ушакова
российская
российская
фигуристка,
фигуристка,
выступавшая в
выступавшая в
парном катании.
парном катании.
Мастер спорта
Мастер спорта
России
России
международного
международного
класса.
класса. Арина Мартынова
Арина Мартынова
российская
российская
фигуристка
фигуристка
одиночница,
одиночница,
двукратная
двукратная
чемпионка России
чемпионка России
среди юниоров.
среди юниоров. Самые популярные имена 2014 года.
Самые популярные имена 2014 года.
    Специалисты прогнозируют, что самые
Специалисты прогнозируют, что самые

популярные имена девочек 2014 года будут
популярные имена девочек 2014 года будут
 София (и его
содержаться в списке: София (и его
содержаться в списке:
вариация Софья), Мария (и Марья),
вариация Софья), Мария (и Марья),
Анастасия, Дарья , Анна, Виктория,
Анастасия, Дарья , Анна, Виктория,
Елизавета, Полина, Варвара.
Елизавета, Полина, Варвара.
18 С помощью учителя я изучила списки учащихся нашей школы.
С помощью учителя я изучила списки учащихся нашей школы.
Оказывается, из 230 девочек имя Арина носят всего 4 человека.
Оказывается, из 230 девочек имя Арина носят всего 4 человека.
Таким образом, это имя не является распространённым в наши дни.
Таким образом, это имя не является распространённым в наши дни.
Таблица
  Имя Арина в
Новотаволжанской СОШ
Классы

1

2
2
3

4
1
5

6

7
1
8

9

10

11

всего
4 Выводы:
На основании опроса, проведённого в школе,
подтвердилась моя гипотеза, что имя Арина в наши дни
встречается редко.
Имя Арина имеет глубокие исторические корни.
В результате нашей деятельности я научилась :
работать с литературой, вести поисковую работу,
выбирать нужный материал из большого объёма
информации, оформлять работу.
Эта тема оказалась мне интересной, я думаю, в будущем
можно продолжить исследование тайны своего имени.
Не имя красит человека, а человек имя!
21 Результаты моей
Результаты моей
исследовательской работы можно
исследовательской работы можно
использовать:
использовать:
при проведении внеклассного
 при проведении внеклассного
мероприятия «Откуда пришли к нам
мероприятия «Откуда пришли к нам
имена»;
имена»;
как справочную литературу;
 как справочную литературу;
как отправную точку к другим
 как отправную точку к другим
исследованиям, например, по теме:
исследованиям, например, по теме:
«Имена моих одноклассников»
«Имена моих одноклассников» Литература
 Литература
Энциклопедия имен вашего ребенка: практическое пособие для
 Энциклопедия имен вашего ребенка: практическое пособие для
родителей / Б.Ю. Хигир – М.: АСТ:  Астрель: Хранитель, 2008, 639 с.
родителей / Б.Ю. Хигир – М.: АСТ:  Астрель: Хранитель, 2008, 639 с.
Имени тайная власть/ В.А. Миронов. –М.: ФАИР – ПРЕСС, 2000, 352
 Имени тайная власть/ В.А. Миронов. –М.: ФАИР – ПРЕСС, 2000, 352
с.с.
Грушко Е., Медведев Ю. Словарь имен. – Н.Новгород: Русский купец;
 Грушко Е., Медведев Ю. Словарь имен. – Н.Новгород: Русский купец;
Братья славяне, 1996. 656 с.
Братья славяне, 1996. 656 с.
Имя – судьба: Книга для родителей и крестных. – М.: Современный
 Имя – судьба: Книга для родителей и крестных. – М.: Современный
писатель, 1993. – 156 с.
писатель, 1993. – 156 с.
Никонов В.А. Ищем имя. – М.: Сов. Россия, 1988. – 128 с.
 Никонов В.А. Ищем имя. – М.: Сов. Россия, 1988. – 128 с.
Суслова А.В., Суперанская А.В. О русских именах. – Изд. 2е, испр. и
 Суслова А.В., Суперанская А.В. О русских именах. – Изд. 2е, испр. и
доп. – Л., Лениздат, 1991,  220 с.
доп. – Л., Лениздат, 1991,  220 с.

intro:
Исследовательский проект "Что в имени моём?" осуществлен ученицей 7 класса. Цель: выяснить, что означает имя Арина.  Задачи: изучить литературу по теме; расспросить родных; узнать  полные и сокращённые формы моего имени; найти известных людей с именем Арина; изучить списки учащихся школы с целью определения имени Арина; ознакомить учащихся класса с результатами моей работы. Исследование происхождения и значения имён,  является актуальным по той причине, что каждый человек должен знать историю происхождения и значения своего имени, потому что с этого начинается понимание и значение истории своей страны. Прошёл опрос среди обучающихся школы и выяснилось, что имена давались по внешнему виду человека: Черный, Чернавка, мал.
 Имена давались по характеру: Добр, Смеян, Уник. Имена давались и по тому, в какое время года рожден ребенок: Зим, Вешняк, Мороз. Имена давались в честь бабушки или дедушки, в честь святого, чтобы тот был его хранителем.Презентация

психологическая работа

group: Педагогика

title: Исследовательская работа "Что в имени моём?" 7 класс


extracted_text:
Смысловое чтение на
уроках математики при
решении текстовых задач.
Рулева Л.М.учитель
математики высшей
области
категории МБОУ «СОШ №13»
г.Обнинска Калужской Актуальность
 Как установили ученые, на успеваемость
ученика влияет около 200 факторов.
Фактор №1 – это навык чтения, который
гораздо сильнее влияет на успеваемость,
чем все вместе взятые. Исследования
показывают: для того, чтобы быть
компетентным по всем предметам и в
дальнейшем в жизни, человек должен
читать 120150 слов в минуту. Актуальность
  «Эти добрые люди и не подозревают,
каких трудов и времени стоит
научиться читать. Я сам на это
употребил 80 лет и все не могу
сказать, чтобы вполне достиг цели»
                  Иоганн Вольфганг Гете Актуальность
  В ФГОС ООО отмечается, что чтение
в современном информационном
обществе носит «метапредметный»,
или «надпредметный», характер и
умения чтения относят к
универсальным учебным действиям. Почему же, учителю математики стало
необходимо осваивать приѐмы смыслового
чтения?
 «Как научить современных
школьников самостоятельно работать
с текстом учебника, текстом задачи»? Важнейшее общеучебное
действие – это смысловое
чтение:
 извлечение информации; определение
основной и второстепенной информации;
 построение речевых высказываний,
адекватно, осознанно и произвольно
передающих содержание текста, дающих
ответ на вопрос;
 логические действия, направленные на
анализ, обобщение, классификацию,
рассуждения и умозаключения на основе
прочитанного текста. Чтобы справиться с решением
задачи, учащиеся должны:
 осмысленно читать и воспринимать на слух
текст задания;
 уметь извлекать и анализировать
информацию, полученную из текста;
 уметь критически оценивать данную
информацию;
 уметь читать таблицы, диаграммы, схемы,
условные обозначения. Приемы
 «Попробуй найти!»,
 «Корзина идей (гипотез)»,
 «Верите ли Вы?»
 «Дерево знаний»
 «Составь задачу»
 «Учись задавать вопросы» Приём: «Тонкие» и «толстые»
вопросы Приём: «Учимся задавать вопросы
разных типов»
 Простые:            Кто? Что делал? Где, когда … ?
 Уточняющие:     Если я правильно понял, то…?
 Объясняющие: Почему? Зачем? Что из этого
получилось?
 Творческие:       Что бы изменилось, если бы…?
 Оценочные:       Чем отличается от… ?
 Практические:   Где в обычной жизни вы могли
бы это встретить? Приём  «Вопросы к тексту
учебника» или к задаче.
 1. Прочитайте текст.
 2. Какие слова встречаются в тексте
наиболее часто? Сколько раз?
 3. Какие слова выделены жирным
шрифтом? Почему?
 4. Если бы вы читали текст вслух, то,
как бы вы дали понять, что это
предложение главное? Приём: «Верите ли Вы…»

  Параллелограмм – это фигура с четырьмя
тупыми углами.
 Диагонали параллелограмма равны.
 Противоположные стороны равны и
параллельны.
 Диагонали параллелограмма пересекаются под
прямым углом.
 Сумма двух соседних углов параллелограмма
равна 180.
 Параллелограмм – это четырёхугольник, у
которого противоположные стороны попарно
параллельны. Составить выступление по
ключевым вопросам темы
«Пирамида».
 Многогранник
 Треугольник
 Многоугольник
 Основание
 Египет, Евклид
 44 метра
 Вершина, основание, высота, ребро, апофема
 Правильная, центр вписанной и описанной
окружности. Составить выступление по теме:
«Решение задач на дроби»:
1. процентдробь
2. взаимно обратные числа
3. дробь от числа
4. число по заданному значению дроби.
5.деление
6. умножение Прием «Удачный»
Можно использовать на УРОКЕ
ОДНОЙ ЗАДАЧИ.
   1.  Один человек в группе читает
задачу, остальные записывают
условие, делают чертеж, записи.
Потом каждый рассказывает задачу.
    2. Далее заполняют таблицу: Пример задачи. ПРИЕМ: составь задачу по схеме,
таблице, диаграмме
. Работа с графиком. Вопросы к графику. Задачи по схеме.
1. Составь задачу.
2. Найди в тексте учебника задачу.
Которой удовлетворяет данная схема.
3. Читают задачу. Обсуждают все
варианты. Приходят к единому
мнению.
4. Составьте свою задачу с другими
объектами. Схемы
1
х км/ч
у км/ч
a км
2
х км/ч
х км/ч
у км/ч
у км/ч
a км
х км/ч
у км/ч
3
a км
х км/ч
у км/ч
4
a км СИНКВЕЙН.
 Задача.
 Трудная, интересная, реальная,
красивая.
 Решаем, думаем, рассуждаем.
 Связана с жизненными ситуациями.
 Мысль ( поиск, ребус, стимул, проблема,
дилемма. цель) Использование  учителем следующих
технологий, форм работы:
технологии проблемного
обучения;
интерактивных технологий;
технологии критического
мышления. Спасибо за внимание!

file_name: Смысловое чтение на уроках математики при решении текстовых++.ppt

description:
Приём: «Тонкие» и «толстые»
вопросы

description: Пример задачи.

description: Работа с графиком.

description: Вопросы к графику.

description: Спасибо за внимание!


extracted_text:
Семена
подсолнечн
ика едят
почти все
птицы. Семена дыни и тыквы едят все,
кроме синиц и поползней. Овес едят воробьи и
синицы. Пшено и просо любимая еда
овсянок и воробьев. Семена репейника- основной
корм щеглов Ягоды рябины и калины- любимая
пища снегирей и свиристелей Сырое (несоленое) сало- превосходный
корм для синиц, поползней и дятлов Сырое мясо –хорошая пища для синиц и поползней, а так же для
ворон, галок и сорок. Сало и мясо подвешивают на ниточках.

file_name: корм для птиц.pptx

description:
Овес едят воробьи и
синицы.

description:
Семена репейника- основной
корм щеглов

intro: Бывает, что зиме нужно всего несколько часов, чтобы вступить в свои права - за ночь укроет снегом землю, дома, крыши, дороги, леса, поля. И все мы радуемся, что зима наступила и все белым-бело. Нам кажется, все довольны, что все скрыто под снегом. А вот птицам, наверное, нерадостно. Где же теперь им брать корм? И холодно, и голодно птицам, нашим пернатым друзьям. На ветках и проводах сидят, нахохлившись, прилетают поближе к человеческому жилью в надежде, что здесь найдут хоть какую-то кормежку. Вызвать сочувствие к голодающим и замерзающим зимой птицам, учить проявлять заботу к ним Научаться называть признаки птиц, представителей зимующих птиц; получат возможность научиться оказывать помощь зимующим птицам (строить кормушки, готовить корм); обобщать жизненные наблюдения.

title: Корм для птиц (презентация 2 класс)


extracted_text:
Браслет из молний Материал для
работы Оставляем только металлические зубцы,
отрезаем лишнее и опаливаем по всей длине
отрезанный край зажигалкой Соединяем по
две молнии,
зубчиками
вверх. Старайтесь , что бы нить проходила
между зубьями, таких деталей нужно три

file_name: Браслет из молний.pptx

description: Браслет из молний

description:
Материал для
работы

intro: Для создания поделок подойдут любые молнии, но лучше использовать с металлическими зубчиками, они смотрятся куда оригинальней. Первый вариант приходящий на ум - браслеты из молний. Примеры и мастер-классы по созданию браслетов смотрите ниже. Главное что вам пригодится по мимо самих молний: нитка, иголка, разнообразный декор, ножницы и соответствующая фурнитура (застежки и зажимы).

доп. образование детей

group: Другое

title: Браслет из молний (презентация)


extracted_text:
Как легче идти по
рыхлому снегу: на
лыжах или без них?
1 кроссворд
1
3
6
2
7
4
5
8
1.Изменение формы и размера тела. кроссворд
е
ф
о
р
м
а
ц
и
я
1
д
3
6
2
7
4
5
8
 2. Физическая величина, мера инертности. кроссворд
р
м
а
ц
и
я
е
с
ф
с
о
а
1
д
а
3
6
2
м
7
4
5
8
  3.Сила, с которой тело действует на опору или
подвес. кроссворд
р
м
а
ц
и
я
о
а
е
с
е
ф
с
с
1
д
а
3
в
6
2
м
7
4
5
8
 4. Мера взаимодействия тел. кроссворд
р
м
а
ц
и
я
о
а
ф
с
с
е
с
е
а
1
д
а
3
в
л
6
2
м
и
7
4
с
5
8
  5. Явление, возникающее при соприкосновении тел  и
препятствующее их относительному движению. кроссворд
р
м
а
ц
и
я
е
с
е
а
н
о
а
ф
с
с
и
е
1
д
а
3
в
л
е
6
2
м
и
р
7
4
с
5
т
8
   6. Единица измерения силы. кроссворд
1
д
а
3
в
л
е
6
н
2
м
и
р
7
е
с
е
а
н
ь
ф
с
с
и
ю
о
а
е
т
4
с
5
т
8
р
м
а
ц
и
я
о
н
                        7.Прибор для измерения силы. кроссворд
1
д
а
3
в
л
е
6
н
и
2
м
и
р
7
д
е
с
е
а
н
ь
н
ф
с
с
и
ю
а
о
а
е
т
м
4
с
5
т
8
р
м
а
ц
и
я
о
о
н
м
е
т
р
                           8.Сила, с которой Земля притягивает все тела. кроссворд
1
д
а
3
в
л
е
6
н
и
е
е
с
е
а
н
ь
н
с
2
м
и
р
7
д
ж
ф
с
с
и
ю
а
т
о
а
е
т
м
и
4
с
5
т
я
8
т
р
м
а
ц
и
я
о
о
н
м
е
т
р Тема урока р = F/S
Эта величина называется
давлением. сила


F
 F,

Н
(1
ньютон
)
S,
площадь


м
21S
- Сила
давления.
-Площадь
опоры. давление
 р,


Па
паскаль
(,
р
)
1
р 
F
S
давление 

сила
площадь Единицы измерения
  Единицы измерения
давления
давления
F
S
р 
1 Па 1 
Н
2м
1 кПа = 1000 Па
(килопаскаль)
1 гПа = 100 Па
(гектопаскаль)
1 Па = 0,001 кПа
1 Па = 0,01 гПа • Сила давления:
-сила тяжести;
-вес.
Сила давления действует
перпендикулярно
площади опоры. Осуществите перевод
•  в Па:
5 кПа, 0,2 кПа, 20кПа
•   в кПа:
400 Па, 2000 Па,
60000Па •Давление
показывает, какая
сила действует на
единицу площади. Решите задачи
• Определите давление танка
массой 60т на землю, если
площадь одной гусеницы
1,5м2.
• Какое давление оказывает
лыжник массой 60кг на снег,
если длина каждой лыжи
1,5м, а ширина 10см. Фронтальный эксперимент
«Определение давления твёрдых
тел»
• Определите давление учебника
1.Определите площадь опоры
на стол.
учебника , измерив длину и ширину
учебника  при помощи линейки.
2.Определите вес учебника  при
помощи динамометра.
3.Рассчитайте давление.
• Определение давления бруска
      на      стол. Профессии, в которых
применяют знания о
давлении:

file_name: презентация.ppt

description: Тема урока

title: Давление


extracted_text:
Цветок из молний Для изготовлении роза нам
понадобится Собрать молнию сметочным стежком, стянуть и
предать форму розы

file_name: Цветок из молний.pptx

description: Цветок из молний

description:
Для изготовлении роза нам
понадобится

intro: Необычная бижутерия сделанная из молний сегодня в моде. Тем более, что ее можно сделать своими руками.Кто бы мог подумать, что из такого материала, как молния может получиться оригинальное украшение, декоративный элемент и подарок близкому человеку. Что только не используют любители hand-made, чтобы сделать необычную поделку, потратить минимум средств и при этом удивить окружающих! Молния идеально подходит для такой цели, ведь её приобрести можно в любом магазине швейной фурнитуры. Особенной популярностью пользуются цветы из молний. Применение этой поделке найти очень просто. Такой цветок идеально подойдет для украшения вашего свитера, а также сумочку.

title: Цветок из молний (презентация)


extracted_text: Цветок из молний Для изготовлении роза нам понадобится  Собрать молнию сметочным стежком, стянуть и предать форму розы Из ткани выполняем серединрку цветка Соединяем серединку цветки с розочкой

file_name: Цветок из молний.pptx

alt: Цветок из молний

description: Цветок из молний

alt: Для изготовлении роза нам понадобится

description: Для изготовлении роза нам понадобится

alt: Из ткани выполняем серединрку цветка

description: Из ткани выполняем серединрку цветка

alt: Соединяем серединку цветки с розочкой

description: Соединяем серединку цветки с розочкой

title: Цветок из молний (презентация)


extracted_text:
Отсюда начинается
Россия
к 100-летию основания Мурманска
                                       Автор: Степанова Ольга Алексеевна – педагог-библиотекарь МБОУ ООШ № 22
Г. Заполярный, Мурманской области Карта Мурманской области Там, где сопки подпирают
облака,
Вырос город не на год, а на
века.
Край лесной и край озёр,
Ты души моей простор,
Здесь живут мои друзья -
                             это Родина
моя.

file_name: Отсюда начинается Россия.pptx

description: Карта Мурманской области

intro: ; октября Город-Герой Мурманск отметил своё 100-летие. В школе организована и проведёна литературно-музыкальная композиция "Отсюда начинается Россия..." Ведущими были ученики школы, ребята читали стихи поэтов Мурманского края, были использованы песни о Мурманске в формате мр4. Все участники композиции награждены грамотами. Презентация включает в себя 142 слайда.

библиотека

group: Управление

title: Презентация литературно-музыкальной композиции "Отсюда начинается Россия..."


extracted_text:
Слава России
Знаменательные и памятные даты.
Год 2016

 Автор: Степанова Ольга Алексеевна –
               педагог-библиотекарь
МБОУ ООШ №22 г. Заполярного 2016 – Год кино в
России Мурманск
юбилейный 14 декабря – День Наума-
Грамотника 3 марта - 155 лет со дня начала
Крестьянской реформы в
России (1861 г.)
Император Александр
II 205 лет Царскоселького
лицея Русский учёный, писатель
Ломоносов.
305 лет со дня рождения 125 лет со дня рождения
Сергея Тимофеевича
Аксакова
(1791-1859) 22 ноября -   215 лет со дня
рождения Владимира
Ивановича Даля, лексикографа,
этнографа, писателя (1801 –
1872) 11 ноября - 195 лет со дня рождения Фёдора
Михайловича Достоевского, писателя (1821 – 1881) 24 декабря -  115 лет со дня рождения
Александра Александровича Фадеева,
писателя (1901 – 1956) 120 лет со дня рождения Евгения Львовича Шварца,
писателя (1896 - 1958) 250 лет со дня рождения Карамзина Николая
Михайловича
(1766 – 1826) Борис Феоктистович Сафонов (1915 –
1942) Дважды Герой Советского Союза
                                    Его имя носит наша
школа Битва под Москвой (1941) Памятник героям - панфиловцам Маршал Советского Союза
 Георгий Константинович Жуков
(1896 – 1974) 2 сентября – День российской
гвардии 1 октября 1946 года завершил работу
Нюрнбергский процесс над нацистскими
преступниками
Прокурор
 Роман Андреевич Руденко
главный обвинитель от
–
СССР 24 октября  -  Международный день
 Организации Объединённых Наций (ООН)
Пять постоянных членов Совета
Безопасности (Российская Федерация, США
, Великобритания, Франция, Китай)
обладают правом вето. Штаб-квартира ООН в Нью-Йорке
В 2017 году
Генеральным
секретарём ООН
будет Антонио
Гуттереш Спасибо за внимание!

file_name: Слава России. Знаменательные и памятные даты 2016.pptx

description:
2016 – Год кино в
России

description:
Мурманск
юбилейный

description:
14 декабря – День Наума-
Грамотника

description:
205 лет Царскоселького
лицея

description: Битва под Москвой (1941)

description: Памятник героям - панфиловцам

description:
2 сентября – День российской
гвардии

description: Спасибо за внимание!

intro: В школе сложилась многолетняя традиция -  перед самым Новым годом мы проводим устный журнал, посвящённый знаменательным и памятным датам уходящего года. Данная презентация сопровождает мероприятие, в котором рассказывается о важных событиях 2016 года: о юбилее Мурманска, о проведении в России Года кино, о юбилее маршала Победы Г.К. Жукова и др.

title: Презентация внеклассного мероприятия"Слава России"


extracted_text:
В данной работе речь пойдёт о
тех, кто ковал оружие Победы –
о тружениках тыла, которые
своим героическим трудом
каждый день приближали день
разгрома гитлеровской
Германии. Осенью 1941 года
фашистские
полчища
вступили на
территорию
Измалкова,
Долгорукова,
Волово. Наши
войска оставили
Елец. Нависла
угроза захвата
Задонска.
Немецкие армии
прорвались к
Липецку, Грязям
с последующим
ударом через
Данков и
Чаплыгин на
Рязань. Новодубовчане
вскапывали поля,
сеяли хлеб,
собирали урожай,
вязали снопы,
писали под диктовку
письма бойцам,
читали ответы.

По вечерам при МТС
стали работать
курсы трактористов.
Большинство
курсантов были
девушки и женщины Всё село знало
имена трактористок
         Болотовой
Евдокии, Хрюкиной
Марии, Денисовой
Екатерины,
Кукуевой Марии,
Березневой Анны А после трудового дня
девушки и женщины
шли не домой, а к
раненным: в Чистяковой
школе нашего села
размещался госпиталь. Артиллерии были нужны
боеприпасы, и жители
нашего края стали
носить снаряды к
фронту на себе!
Выполнение этого
взяли на себя
женщины! В осеннюю
распутицу, в темноте
они с тяжёлой ношей
проходили около 30
километров!
В октябре - декабре 1941 года 412
звеньев из населённых пунктов
Елец-Лозовка, Задонск,
Малинино, Ново-Дубовое,
Хлевное и др. снабжали бойцов
боеприпасами по 43 маршрутам.
Руководили доставкой
боеприпасов звеньевые. Среди
них были жительницы села Новое
Дубовое Хрюкина Александра
Григорьевна и  Хрюкина
Александра Дмитриевна. Бронебойная часть снаряда
Вес одного
снаряда калибра
76 мм.                   -
от 6,6 до 7 кг.!

Пушка ЗИС

Снаряд 76 мм. для пушки
ЗИС Мария Фёдоровна Золотарёва:
«Первый   рейс   был  очень страшным.
Мы   боялись,   что   снаряды   могут
взорваться. Шли осторожно, чуть ли не
на цыпочках. Многие плакали от
страха! Плакали, но шли! Позже мы
привыкли к постоянной опасности и
уже шли без слез на глазах».
Александра Григорьевна Хрюкина:
«Снаряды, уложенные в сумки, несли
«наперевес»  один спереди, другой
сзади, за спиной. Когда одно плечо
немело, мы осторожно перекладывали
опасную ношу на другое». А.Г. Хрюкина вспоминала:
«…снаряды  были  очень
холодные, и женщины
часто болели
простудными
заболеваниями. Мало
кому    из    звена
удавалось    доработать
  десятидневку,  не
заболев…»
Однажды, «…когда
снаряды были
доставлены на место,
женщины отправились
отдыхать, и только тут
выяснилось, что у шести
из них были
обморожены пальцы
ног, кисти рук, лица». К началу декабря
1941 года на
фронте были
созданы
необходимые для
наступления
запасы
боеприпасов,
подтянуты
резервы. Операция
по нанесению
контрудара по
гитлеровцам
увенчалась
успехом. Хрюкина Антонина Николаевна: «Жители нашего
села собрали 50 тысяч рублей на строительство
танковой колонны «Воронежский колхозник» Хрюкина А.Н.: «Нашими
обязанностями, помимо
всех прочих, стали
сбор продуктов, шитьё
кисетов, вязание
тёплых носков,
варежек и отправка
все приготовленного на
фронт. Каждый день я
ходила по селу,
собирала готовые к
отправке вещи и
продукты. Ежедневно
мы отчитывались в
сельском Совете в том,
что и сколько собрано.
Скоро сельчанам была
вручена «Почетная
грамота» от
главнокомандующего» Долгий путь к Победе шёл
через страдания, горе,
кровь и смерть.
Наши односельчане, как и
весь народ, хлебнули из
скорбной чаши полной
мерой.
В том, что в мае 1945 года
над поверженным
Рейхстагом было
поднято знамя Победы,
огромная заслуга тех,
кто все эти тяжёлые
военные годы пахал
землю, сеял зерно,
убирал урожай, отдавал
фронту всё, что мог.
Память о них не
должна исчезнуть
Помните их, скромных
большой Победы!
бесследно!
тружеников Спасибо за внимание!

file_name: Труженники тыла - фронту.ppt

description: Спасибо за внимание!

title: Разработка историко-краеведческого проекта "Эстафета поколений"


extracted_text:
Историкокраеведческий проект
Историкокраеведческий проект

«Эстафета поколений»
«Эстафета поколений» Сроки реализации проекта:
Сроки реализации проекта:
с 2010 по 2020 годы.
с 2010 по 2020 годы. Актуальность проекта:
Актуальность проекта:
необходимость сбора,
необходимость сбора,
сохранения и передачи
сохранения и передачи
подрастающим поколениям
подрастающим поколениям
исторических данных о жизни
исторических данных о жизни
села и судьбах земляков
села и судьбах земляков
односельчан
односельчан Цели проекта :
Цели проекта :
создание наиболее полной
создание наиболее полной
летописи истории села и региона
летописи истории села и региона
на протяжении 20го столетия.
на протяжении 20го столетия. Планируемые результаты:
Планируемые результаты:
комплекс историко
комплекс историко
краеведческих работ о нашем
краеведческих работ о нашем
селе и его жителях – участниках
селе и его жителях – участниках
исследуемых событий.
исследуемых событий. Основные этапы реализации проекта
Основные этапы реализации проекта
исследования периодов:
исследования периодов:
•  революции и Гражданской войны и  событий
революции и Гражданской войны и  событий
2030х гг. ХХ в.;
2030х гг. ХХ в.;
 изучение событий  Великой Отечественной
 изучение событий  Великой Отечественной
войны и послевоенного восстановления
войны и послевоенного восстановления
народного хозяйства;
народного хозяйства;
 6080 годы ХХ века;
 6080 годы ХХ века;
 годы Перестройки и обновления;
 годы Перестройки и обновления;

 события новейшей истории.
 события новейшей истории. Работа « В огне
Работа « В огне
революции и
революции и
Гражданской
Гражданской
войны» освещает
войны» освещает
события начала 20
события начала 20
века и посвящена
века и посвящена
жизни и
жизни и
деятельности
деятельности
нашего земляка
нашего земляка
Золотарёва Ивана
Золотарёва Ивана
Иосифовича.
Иосифовича. «Подвиг женщин села
«Подвиг женщин села
Новое Дубовое» и
Новое Дубовое» и
рассказывает о
рассказывает о
суровых годах
суровых годах
Великой
Великой
Отечественной, о том,
Отечественной, о том,
как женщины села
как женщины села
заменили ушедших на
заменили ушедших на
фронт мужчин, и о
фронт мужчин, и о
том, как они на руках
том, как они на руках
доставляли
доставляли
артиллерийские
артиллерийские
снаряды от
снаряды от
железнодорожных
железнодорожных
станций на
станций на
передовую.
передовую. «Путешествие в
«Путешествие в
недалёкое
недалёкое
прошлое. Наше
прошлое. Наше
село» повествует о
село» повествует о
событиях 5080
событиях 5080
годов, о жизни
годов, о жизни
села в этот
села в этот
период, о
период, о
трудовых
трудовых
селян.
селян.
свершениях и быте
свершениях и быте «История школы
«История школы
села Новое
села Новое
Дубовое» знакомит
Дубовое» знакомит
с тем, как возникла
с тем, как возникла
наша школа, как она
наша школа, как она
развивалась, об её
развивалась, об её
учителях и
учителях и
учениках.
учениках. Работа «Памяти
Работа «Памяти
А.Т.Березнева»,
А.Т.Березнева»,
рассказывает о
рассказывает о
жизни и
жизни и
деятельности
деятельности
нашего земляка,
нашего земляка,
замечательного
замечательного
человека,
человека,
подводника,
подводника,
академика
академика
Анатолия
Анатолия
Тихоновича
Тихоновича
Березнева
Березнева

file_name: Историко-краеведческий проект «Эстафета поколений» .ppt

intro: Комментарии к презентации "Подвиг женщин села Новое Дубовое"


extracted_text:
Лес-
природное
сообществ
Презентация к уроку окружающего мира
 (4 класс, УМК «Школа России»)
Выполнила учитель начальных классов
МОУ «Рыбачьевская школа» г. Алушта
о
Бышук Вера Владимировна,
 высшая категория Мы пойдем сегодня в
лес.
В добрый лес,
могучий лес.
Сколько здесь вокруг
чудес! Тема  урока :
«Жизнь леса.
Лес – природное
сообщество» Проверка домашнего
задания
– Приведите примеры
различных типов почв.
– Какая почва самая
плодородная?
– Какие почвы в нашем крае?
– Почему нужно бережно
относиться к почвам?
– Как нужно охранять почвы? ТЕСТ «ЗЕМЛЯ-КОРМИЛИЦА.
•1. Характерными почвами нашего края
являются:
ПОЧВЫ»
а) черноземы; в) подзолистые почвы;
б) тундровые почвы; г) серые лесные почвы.
2. Черноземные почвы преобладают:
а) в тундре; в) лесной зоне;
б) степях; г) пустынях.
3. Плодородие почвы зависит от количества:
а) песка; в) перегноя;
б) глины;г) солей. ТЕСТ «ЗЕМЛЯ-КОРМИЛИЦА.
4. Из перегноя под воздействием
микроорганизмов образуются:
а) вода; в) воздух;
б) камни;г) соли.
ПОЧВЫ»
5. Из остатков умерших растений и
животных под воздействием
микроорганизмов образуется:
а) песок; в) глина;
б) перегной;  г) ил.
6. В состав почвы входят:
а) углекислый газ, известняк, воздух, вода;
б) вода, воздух, песок, глина, гумус, соли;
в) поваренная соль, песок, глина, вода, ПОЧВЫ»
ТЕСТ «ЗЕМЛЯ-КОРМИЛИЦА.
7. Для защиты почвы на полях необходимо:
а) перепахивать, удобрять, уничтожать вредных
насекомых и животных;
б) сажать деревья, обильно поливать, применять
ядохимикаты;
в) проводить снегозадержание, сажать лесополосы,
правильно пахать, умеренно поливать и
употреблять удобрения.
8. Каким цветом обозначены на карте низменности?
а) желтым;  б) зеленым; в) светло-коричневым.
9. Один сантиметр почвы в природе образуется:
а) за 100–150 лет; в) 5–10 лет;
б) 250–300 лет;г) 1–2 года. Ответы:
1(г  ),
2(б),
3(в),
4(г),
 5(б),
6(б),
7(в),
8(в). Сказка о художнике Ярусы леса Цепи питания
каба
н
Д
У
б
лось
мыш
ьбелк
асойк
а
жуки-
короеды
волк
лиса
сова
змеи
орлы
кукуш
ки Растения не могут жить
Цепи питания
без животных, а
животные – без
сообщество.
растений. Они живут
совместно и составляют
все вместе природное Отгадайте загадку
И на горке, и под горкой,
Под березой и под елкой,
Хороводами и в ряд
В шляпках молодцы стоят. Значение грибов
Лесу грибы нужны.
• Они помогают деревьям
высасывать из почвы воду с
растворенными солями.
• Грибами питаются и лечатся
животные.
• Грибы способствуют
разложению растительных
остатков ФИЗМИНУТКА
Игра «Съедобное – несъедобное» Лесная подстилка Природное равновесие
животны
в лесу
е
Неживая
природа
растени
я
грибы Домашнее задание
 С.164-169  прочитать
,ответить на вопросы
 Выполнить задание 2 в
тетради Спасибо за
внимание! Электронные ресурсы:
• Лес. - http://
worldartsme.com/images/forest-trees-clipart-1.jpg
• https://thumbs.dreamstime.com/thumb_1418/14182056.jpg
• http://bokosmart.com/images/turyzm/tur2/shvarc6.jpeg
• http://gifart.at.ua/_ph/15/968691292.gif
• Грибы  :http://kira-
scrap.ru/dir/po_zvetam/korich_zveti/boroviki/96-1-0-5624
• Лесная подстилка -
http://3.bp.blogspot.com/-C481LjcJ-DM/TzsIM_NiM1I/AAAA
AAAAAGg/ETkvLCuJ5JA/s1600/raices+%
25285%2529.JPG

file_name: Лес-природное сообщество 1.pptx

description: Сказка о художнике

description: Ярусы леса

description: Лесная подстилка

description:
Спасибо за
внимание!

intro: Презентация  "Лес.Лесное сообщество"составлена к уроку окружающего мира в  4 класс к учебнику Плешакова (УМК "Школа России"). В ходе урока учащиеся познакомятся с жителями леса, узнают, что такое лесная подстилка и каково её значение для леса, научатся составлять цепи питания и проверят себя , выполняя тест.

title: Презентация к уроку окружающего мира "Лес.Лесное сообщество" 4 класс


extracted_text:
«…
Назло
надменном
у Дельта Невы Невские берега в годы Северной войны (17001721) Поражение под Нарвой (1700 г.) Штурм Нотебурга (1702 г.)
    1701 г. В городе Ладоге
сосредоточенны русские
войска, запасы
продовольствия,
боеприпасов. 1702 г. Русские
отряды на лодках очистили
от шведов побережье
Ладожского озера, а затем
разбили шведский отряд у
реки Ижоры. Десять дней
русская артиллерия
обстреливала шведскую
крепость Нотебург. После
этого 13 часов солдаты
штурмовали Нотебург.
Гарнизон сдался. Крепость
переименовали в
Шлиссельбург – ключ-город.
Открылся путь по Неве. 1703 г.Русская армия двинулась по
правому берегу к Ниеншанцу. После
артиллерийского обстрела 1 мая
гарнизон сдался. По приказу ПетраI
Ниеншанц переименовали в Шлотбург –
город-замок. 16 мая в дельте Невы на
Заячьем острове по приказу царя СанктПитербурх на
ове Енисаари (Заячий)
17 (27)
              мая 1703 г.
состоялась закладка
крепости на Заячьем
       острове, а через
год на ее
     деревянных стенах
Меншиков
зажегся
                    маячный
огонь. Это
      означало – крепость
готова
                                к
обороне.

Петр I

Государев
Зотов
Головкин
Трубецкой
Нарышкин Роман Брюс – первый комендант
Петропавловской                              крепости Петропавловский
собор Адмиралтейская верфь  крепость
Эта крепость была необычной: у нее
отсутствовала одна стена, потому что
Адмиралтейство предназначалось для
строительства кораблей. А так же играло
важную роль в защите Невы. Церковь  Св. Исаакия 1704 г. На Финском заливе по
приказу Петра I построили
крепость Кроншлот.
Корнелиус Крюйс В 1723 г. заложили крепость на острове
Котлин. Ее назвали Кронштадт
(Коронный остров). С этого

времени русские

военные  корабли

получили надежную
                                                          базу
на Балтике. 1704 г. Русские отряды овладели
Нарвой, Ивангородом. Русская армия
ушла воевать со шведами в Литву,
затем в Польшу, Украину. стоявшие за рекой Сестрой,
совершали набеги на Каменный
остров. Пытались добраться по
льду Финского залива до Котлина,
но заблудились. Шведские корабли
господствовали на Балтике,
бороздили воды Финского залива,
подходили к Кроншлоту.
1710-1711 гг. После победы
Русской армии под Полтавой
военные действия развернулись на
берегах Балтики. Русский войска
осадили крепость Кексгольм
(Корелу). Ее гарнизон сдался. 1711-1714 гг. Русская армия одержала
победы в Прибалтике. Шведы покинули
побережье Балтийского моря,
Карельский перешеек.
1714-1721 гг. Военный действия
развернулись на Балтийском море. 1721 г. –
Ништадтский
мир.
Скульптура
«Мир и
Изобилие»,
посвященная
этому событию. Низвержение
Симонаволхва
апостолом Петром
Петровские
ворота Памятник первым
строителям Санкт
Петербурга
Памятник
Василию Корчмину Красуйся, град
Петров, и стой
Неколебимо, как
Россия,
Да умирится же с
тобой
И побежденная
стихия;
Вражду и плен
старинный свой
Пусть волны финские
забудут
И тщетной злобою не
будут
Тревожить вечный

description:
«…
Назло
надменном
у

description: Дельта Невы

description: Поражение под Нарвой (1700 г.)

description:
Петропавловский
собор

description: Церковь  Св. Исаакия

intro: Раздаточный материал для учащихся

title: Урок истории и культуры Санкт-Петербурга "... Назло надменному соседу..." (7 класс)


extracted_text:
В огне революции
В огне революции
Золотарёв Иосип
Золотарёв Иосип
Исидорович
Исидорович Целью данной работы является
Целью данной работы является
исследование событий начала ХХ века
исследование событий начала ХХ века
через биографию одного из ярких
через биографию одного из ярких
представителей людей новой формации.
представителей людей новой формации.
Задачи исследования: определить роль
Задачи исследования: определить роль
нашего земляка Золотарёва Иосипа
нашего земляка Золотарёва Иосипа
Исидоровича в установлении Советской
Исидоровича в установлении Советской
власти в регионе; определить степень
власти в регионе; определить степень
активности участия населения в
активности участия населения в
событиях начала прошлого века.
событиях начала прошлого века. Иосип Исидорович
Иосип Исидорович
Золотарёв
Золотарёв
происходит из
происходит из
простой семьи
простой семьи
беднейших
беднейших
крестьян Ново-
крестьян Ново-
Дубового. Как и
Дубового. Как и
большинство его
большинство его
сверстников, рано
сверстников, рано
начал работать -
начал работать -
пахать, сеять,
пахать, сеять,
убирать урожай.
убирать урожай.
Рано осознал он
Рано осознал он
несправедливость,
несправедливость,
царившую
царившую
повсюду.
повсюду. Многие крестьяне разорялись и
Многие крестьяне разорялись и
вынуждены были продавать
вынуждены были продавать
землю. Зажиточные земледельцы
землю. Зажиточные земледельцы
(кулаки) скупали наделы за
(кулаки) скупали наделы за
бесценок. Так,  кулак Абрамов
бесценок. Так,  кулак Абрамов
скупил у 10 бедных крестьян
скупил у 10 бедных крестьян
своего села их наделы на 23 души
своего села их наделы на 23 души
в количестве 50 десятин земли.
в количестве 50 десятин земли.
При помощи местных властей он
При помощи местных властей он
добился, что община вынуждена
добился, что община вынуждена
была отвести ему землю в одном
была отвести ему землю в одном
месте. При этом крестьян, которые
месте. При этом крестьян, которые
на сходе были против выделения
на сходе были против выделения
лучшей земли, урядник вскоре
лучшей земли, урядник вскоре
арестовал как зачинщиков и
арестовал как зачинщиков и
посадил «в холодную».
посадил «в холодную».
  Аналогично было и в других селах.
Аналогично было и в других селах.
Оставшись без земли, крестьяне
Оставшись без земли, крестьяне
становились батраками или
становились батраками или
уезжали на отхожие промыслы.
уезжали на отхожие промыслы. В 1909 году средняя
В 1909 году средняя
урожайность с десятины
урожайность с десятины
составляла: ржи - 53 пуда
составляла: ржи - 53 пуда
(менее 8,5 центнера), овса
(менее 8,5 центнера), овса
-52 пуда (8,3 ц), проса - 47
-52 пуда (8,3 ц), проса - 47
пудов (7,5 ц), гречихи - 45
пудов (7,5 ц), гречихи - 45
пудов (7,2 ц). Пшеница почти
пудов (7,2 ц). Пшеница почти
не сеялась. Хлеба до нового
не сеялась. Хлеба до нового
урожая почти ни у кого из
урожая почти ни у кого из
крестьян не хватало. В
крестьян не хватало. В
перерывах между
перерывах между
сельскохозяйственными
сельскохозяйственными
работами крестьяне
работами крестьяне
заготавливали лыко на лапти,
заготавливали лыко на лапти,
собирали грибы, а с первыми
собирали грибы, а с первыми
заморозками начинали
заморозками начинали
молотить в ригах у богатых.
молотить в ригах у богатых.
Молотили цепами, а платой
Молотили цепами, а платой
служили 25 копеек
служили 25 копеек
мужчине,15 копеек женщине
мужчине,15 копеек женщине
и 5 копеек подростку за день
и 5 копеек подростку за день
работы.
работы. В 1914 году разразилась
В 1914 году разразилась
Первая Мировая война.
Первая Мировая война.
Всего по мобилизации из
Всего по мобилизации из
уезда ушли 12378
уезда ушли 12378
человек и сражались с
человек и сражались с
немцами, туркам и
немцами, туркам и
австро-венграми. Наши
австро-венграми. Наши
земляки призывались в
земляки призывались в
кавалерию, артиллерию,
кавалерию, артиллерию,
военно-морской флот, а
военно-морской флот, а
большинство в матушку-
большинство в матушку-
пехоту.
пехоту. В 1915 году домой стали
В 1915 году домой стали
возвращаться первые
возвращаться первые
воины, получившие
воины, получившие
увечье от пуль, снарядов
увечье от пуль, снарядов
или отравление газами.
или отравление газами.
Почти все они стали
Почти все они стали
инвалидами и не могли
инвалидами и не могли
работать. Тем же, кто
работать. Тем же, кто
остался на фронте, тоже
остался на фронте, тоже
приходилось не сладко.
приходилось не сладко. Революционный 1917 год пришел в
Революционный 1917 год пришел в
наши края с голодом и разорениями.
наши края с голодом и разорениями.
После Февральской революции 1917
После Февральской революции 1917
г. Иосип Исидорович Золотарёв
г. Иосип Исидорович Золотарёв
вернулся в родное село. Страсти
вернулся в родное село. Страсти
кипели там не шуточные. В начале
кипели там не шуточные. В начале
марта 1917 года был сформирован
марта 1917 года был сформирован
Задонский уездный совет, который
Задонский уездный совет, который
состоял из кадетов, эсеров и
состоял из кадетов, эсеров и
меньшевиков. Председателем
меньшевиков. Председателем
продовольственного комитета был
продовольственного комитета был
помещик Бехтеев, военным
помещик Бехтеев, военным
комиссаром - Синельников. Главой
комиссаром - Синельников. Главой
уезда был комиссар Временного
уезда был комиссар Временного
правительства Томановский В.Н..
правительства Томановский В.Н..
Февральская революция ничего не
Февральская революция ничего не
изменила в жизни сел и деревень, не
изменила в жизни сел и деревень, не
облегчила страдания народа. Через
облегчила страдания народа. Через
несколько месяцев, летом, жители
несколько месяцев, летом, жители
сел узнали новое слово
сел узнали новое слово
"продразверстка", введенного
"продразверстка", введенного
Временным правительством.
Временным правительством.
Крестьянам объясняли, что пока
Крестьянам объясняли, что пока
идет война, необходимо для победы
идет война, необходимо для победы
пожертвовать частью урожая. Им
пожертвовать частью урожая. Им
оставалось зерна только на то, чтобы
оставалось зерна только на то, чтобы
прокормить себя, скотину, да засеять
прокормить себя, скотину, да засеять
поля на следующий год.
поля на следующий год. Необходимо продолжать
Необходимо продолжать
объективные исследования
объективные исследования
событий начала прошлого века и
событий начала прошлого века и
роли личностей, которые оставили
роли личностей, которые оставили
заметный след в истории нашего
заметный след в истории нашего
ВЫВОД:
ВЫВОД:
края.
края.

file_name: В огне революции и Гражданской войны.ppt

intro: Комментарий к презентации "В огне революции и гражданской войны"

title: В огне революции и Гражданской войны. Золотарёв И.И.


extracted_text:
Мир
древности:
далёкий и
близкий
Урок окружающего мира в 4
классе (УМК «Школа России»
Подготовила учитель начальных
классов МОУ «Рыбачьевская
школа» г.Алушта
Бышук Вера Владимировна,
высшая категория Древний Египет
Примерно 5 тысяч лет назад на
берегах Нила возникло Египетское
царство. Древний Египет
Египет называли «дар
Нила» Древний Египет
Древние египтяне считали,
что миром управляют боги. Древний Египет
Бог солнца Ра изображался
человеком с головой птицы. Древний Египет
Бог воды и Нила – Себек –
представлялся в виде человека с
головой крокодила. Древний Египет
Бог мудрости, счёта и письма – Тот
–изображали его в виде человека с
головой птицы ибиса. Древний Египет
Египтяне считали священными
многих животных Древний Египет
Писали египтяне особыми
знаками – иероглифами. Древний Египет
Древние египтяне умели
возводить грандиозные
храмы и пирамиды.
постройки – Древний Египет
Храмы – жилища богов.
Храм Рамзеса II Древний Египет
Пирамиды – гробницы
царей Египта. Древняя Греция
Город
Афины Древняя Греция
Сердце Афин -
      Акрополь Древняя Греция
Храм Акрополя -
         Парфенон Древняя Греция
Родина
Олимпийских игр Древняя Греция
Соревнования
проводились
1 раз  в 4 года. Древняя Греция
В дни Олимпиады были
запрещены все военные
действия. Древняя Греция
Древние греки создали и
свой алфавит. Буквы
русского алфавита
произошли от
древнегреческих букв. Древний Рим
Датой основания города
Рима считается 753 год до
нашей эры. Древний Рим
Амфитеатр  - Колизей Древний Рим
       жизни города  -
Центр общественной
Римский форум. Древний Рим
         Пантеон.
Храм всех богов – Древний Рим
Город Помпеи, руины.
Вулкан Везувий. Древний Рим
                 Вулкан
Город Помпеи.
Везувий. История Древнего
мира длилась
несколько тысяч
лет и
закончилась в V
веке до нашей
эры. Электронные ресурсы
Фон - http://www.nastol.com.ua/large/201401/79609.jpg
Египет
Пирамиды (клипарт) - http://img-fotki.yandex.ru/get/4515/mademoiselleviv.39/0_58eaa_8b55005a_L.jpg
Греческий философ(клипарт) - http://
www.thanasisolympus.com/uploads/8/1/8/8/81880128/welcome-clipart-panda-free-images-156028_1_orig.gif
Река Нил - http://www.ice-nut.ru/egypt/egypt1050102.jpg
Египетские боги - http://www.2dtutorials.ru/uploads/posts/2015-08/1438498027_gdx4oyp7h9ozfve.jpeg
Бог солнца - http://civilisation2.org/wp-content/uploads/2014/01/1000px-Sun_god_Ra2.svg_.png
Бог Себек - http://www.graycell.ru/picture/big/sebek.jpg
Бог Тот - https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/c/c3/Thoth.svg/
159px-Thoth.svg.png
кобра - http://imgfotki.yandex.ru/get/4514/mademoiselleviv.38/0_58e83_1681a840_L.jpg
Скарабей - http://redbook-ua.org/media/images/main/a-99.png
бык - http://nlo-mir.ru/images/stories/FB/religia/590002.jpg
Иероглифы - http://tattooirovki.com/tattoos/eskizy_tatu_ieroglify_runy__
na_grudi_na_spine_na_goleni_56c04945b241f.jpeg
Храм Рамзеса - http://www.kids-in-trips.ru/wp-content/uploads/2014/05/Hram-Ramzesa-II.jpg
Греция
Афины - http://guruturizma.ru/wp-content/uploads/2015/03/%
D0%90%D1%84%D0%B8%D0%BD%D1%8B-1024x683.jpg
Акрополь – http://www.turista.ru/images/content/countries/athens1b.jpg
Парфенон –
Олимпийские игры в Греции - http://vsefacty.com/uploads/2015/03/interesnye_fakty_o_drevney_grecii_12.jpg
Алфавит - http://900igr.net/datas/istorija/Afiny-demokratija/0031-031-Drevnegrecheskij-alfavit.jpg
Рим
Вид Рима - http://lopatinfoto.ru/wp-content/uploads/2015/12/rimsky-forum-1.jpg
Колизей - http://www.weandworld.com/wp-content/uploads/2013/01/roma.jpg
Римский форум - http://www.weandworld.com/wp-content/uploads/2013/01/forumroma.jpg
Пантеон - http://www.fresher.ru/manager_content/images/progulka-po-panteonu-v-rime/big/2.jpg
Помпеи - http://italy4.me/wp-content/uploads/2013/03/gorod-Pompei-ryiny-vid-na-vylkan-vezyvij.jpg

file_name: мир древности далёкий и близкий1.pptx

description:
Древняя Греция
Город
Афины

description:
Древняя Греция
Сердце Афин -
      Акрополь

description:
Древняя Греция
Храм Акрополя -
         Парфенон

description:
Древняя Греция
Родина
Олимпийских игр

description:
Древний Рим
Амфитеатр  - Колизей

description:
Древний Рим
         Пантеон.
Храм всех богов –

intro: Презентация  "Мир древности далёкий и близкий"составлена к уроку окружающего мира в  4 класс к учебнику Плешакова (УМК "Школа России"). В ходе урока учащиеся узнают о  Древнем Египте, Древней Греции и Древнем Риме; познакомятся с богами народов, архитектурными сооружениями, письменностью; узнают об истории возникновения Олимпийских игр; древних городах древнего мира.

title: Презентация к уроку окружающего мира "Мир древности далёкий и близкий" 4 класс


extracted_text: Экскурсия в недалёкое прошлоеСело Ново-Дубовое во второй половине 20 века СправкаВ начале 20 века в с. Новое Дубовое было 670 дворов и 12 кирпичных домов. В них проживало 2288 мужчин, 2321 женщина и 6289 детей. О численности проживавших в 41 землянке данные отсутствуют.  По численности населения это было одно из самых крупных сёл в волости и уезде.  Хаты простых крестьян строились из бревен. Дворы,  амбары, сараи, риги были тоже рубленными, под соломенными крышами. У некоторых из них стены были плетневыми,  обмазанными глиной,   замешанной с соломой.  У зажиточных селян было 3 ветряных мельницы, 4 крупорушки,2 маслобойни, 4 торговых лавки. СправкаВ шести кузницах  постоянно  велась работа: ковались орудия труда, предметы домашнего обихода,  подковывались  лошади.Церковь в селении была с незапамятных времен.  Однако новая, кирпичная, была построена только в 1866 году. Пройдя через горнило 1917 года и пламя Великой Отечественной, село начало потихоньку отходить от ран, возрождаться. В конце 1960-х годов в селе  развернулось крупное строительство. Были возведены административные здания, построены магазины, заложен Дом Культуры.  Улучшилось благосостояние сельчан: в личном пользовании колхозники имели 4 легковых автомобиля, 30 мотоциклов, 650 радиоприемников и проигрывателей, почти в каждом доме был велосипеды, швейные машинки, мебель, стиральные машины. Село было полностью электрифицировано. Проложено 5 км водопровода, установлено 12 колонок. Построено и отремонтировано около 100 колодцев общественного пользования. Начато строительство детских яслей и медицинского пункта. В это же время была построена баня, велся ремонт других помещений. Летом 1965 г. заканчивалось строительство нового здания школы. За короткий промежуток времени силами учащихся и общественности потолки были обиты дранкой, велись штукатурные и малярные работы, настилался пол. Было решено все работы закончить к 1 августа и сдать школу в эксплуатацию. Это решение было выполнено. 1 сентября  было радостно для всего села и особенно для детей, а их было более тысячи.	 Тогда же были начаты работы по строительству здания столовой, которая была рассчитана на обслуживание учащихся средней школы.  Было намечено заложить фундамент нового Дома культуры на 50 мест и построить двухэтажный дом для учителей. В 1970г. для фельдшерско-акушерского пункта выстроили новое здание. В нем были оборудованы процедурный кабинет, кабинеты акушерки и фельдшера,  завезен необходимый инвентарь,  оборудование, физиотерапевтическая аппаратура. В течение нескольких лет медпункт с. Новое Дубовое был областной школой передового опыта. Сюда приезжал министр здравоохранения РСФСР Потапов А.И.  Строительство продолжалось, и в 1972 г председатель колхоза Иван Петрович  3олотарёв докладывал в райком партии, что крупнейший в области молочно-товарный комплекс вступил в строй.  Он был оснащён современными доильными аппаратами, механизированной системной подачи кормов и уборки навоза. При комплексе была построена фабрика комбикормов, контрольно-селекционный двор, на промышленную основу переведена закладка силосных масс. 70-е годы стали временем расцвета колхоза «Заветы Ильича». Десятками строились дома для колхозников. У них появилась бытовая техника - телевизоры, холодильники.  Был построен детский сад, выросла целая улица из прекрасных типовых домов для колхозников. В начале 90-х годов в селе работал 1 магазин, 1 ларёк, 2 столовые, кафе «Уют»…  …механические мастерские, автопарк, 2 тракторные бригады, молочный комплекс,… …было введено в действие 17 км. водопровода с 64 колонками. Село было полностью газифицировано. Почти в каждой квартире были телефоны.  К сожалению, в конце 20 века с. Новое Дубовое, как и большинство сёл России, переживало трудные времена. Перестал существовать колхоз, было утрачено многое из того, что составляло гордость ново-дубовцев.  Но тяжёлые времена миновали. В селе всё больше и больше рождается детей, и сейчас наше село, верное своим прекрасным традициям, расцветает былой славой, а это значит, что сегодня жители  Нового Дубового с надеждой смотрят вперёд, верят в себя и будущее своего родного села! «Живи, не умирай, моя деревня,Частица Родины измученной моей!Пусть не страшат тебя невзгоды злые,Прошедшие бураном по Руси.Как заклинанье, я шепчу молитву:«О Боже, Родину мою спаси!» СПАСИБО за внимание!

file_name: Экскурсия в недалёкое прошлое. Село Ново-Дубовое во второй половине 20 века.ppt

alt: Экскурсия в недалёкое прошлое

alt: Справка В начале 20 века в с. Новое

description:
Справка
В начале 20 века в с. Новое Дубовое было 670 дворов и 12 кирпичных домов. В них проживало 2288 мужчин, 2321 женщина и 6289 детей. О численности проживавших в 41 землянке данные отсутствуют.  По численности населения это было одно из самых крупных сёл в волости и уезде.  Хаты простых крестьян строились из бревен. Дворы,  амбары, сараи, риги были тоже рубленными, под соломенными крышами. У некоторых из них стены были плетневыми,  обмазанными глиной,   замешанной с соломой.  У зажиточных селян было 3 ветряных мельницы, 4 крупорушки,2 маслобойни, 4 торговых лавки.

description:
Справка
В шести кузницах  постоянно  велась работа: ковались орудия труда, предметы домашнего обихода,  подковывались  лошади.

Церковь в селении была с незапамятных времен.  Однако новая, кирпичная, была построена только в 1866 году.

alt: Пройдя через горнило 1917 года и пламя

alt: Улучшилось благосостояние сельчан: в личном пользовании колхозники имели 4 легковых автомобиля, 30 мотоциклов, 650 радиоприемников и проигрывателей, почти в каждом доме был велосипеды, швейные машинки,…

alt: Село было полностью электрифицировано

alt: Было намечено заложить фундамент нового

alt: Село было полностью газифицировано

alt: К сожалению, в конце 20 века с

alt: Но тяжёлые времена миновали. В селе всё больше и больше рождается детей, и сейчас наше село, верное своим прекрасным традициям, расцветает былой славой, а это…

alt: Живи, не умирай, моя деревня, Частица

description:
«Живи, не умирай, моя деревня,
Частица Родины измученной моей!
Пусть не страшат тебя невзгоды злые,
Прошедшие бураном по Руси.
Как заклинанье, я шепчу молитву:
«О Боже, Родину мою спаси!»

alt: СПАСИБО за внимание!

description: СПАСИБО за внимание!

intro: Комментарии к презентации "Виртуальная экскурсия в недалёкое прошлое. С. Новое Дубовое"

title: Виртуальная экскурсия Путешествие в недалкое прошлое.Новое Дубовое


extracted_text:
В
Ы
Р
О
С
Г
О
Р
О
Д Первоначальный город. 1725 г. Первая площадь  Троицкая Троицкая площадь
На площади располагались Троицкая
церковь (деревянная), гостиный
двор, здание коллегий,  первый
кабак «У четырех Остерий», порт,
рынок
3
2
1
4
Троицкий
собор
Гостиный
двор
Здание
Коллегий
Порт
1
2
3
4 ДОМИК ПЕТРА I

В Петровское время Троицкая площадь –
была самым оживленным местом в городе Первоначальный город. 1725 г. Адмиралтейская верфь  крепость Адмиралтейская  сторона Корабли Балтийского флота
Ботик Петра
I
Первый линкор
«Гото
Предестенация» Корабли Балтийского флота
Галера«Дви
на»
Галера «Нева» Корабли Балтийского флота
Линкор
«Полтава»
Линкор
«Ингерманланд» Память  о победах в северной войне
Сампсониевская
церковь
Пантелеймоновская
церковь Литейный двор Охтинский пороховой завод Город строится…

description:
В
Ы
Р
О
С
Г
О
Р
О
Д

description: Первоначальный город. 1725 г.

description: Первая площадь  Троицкая

description: Первоначальный город. 1725 г.

description: Адмиралтейская верфь  крепость

description: Адмиралтейская  сторона

description: Литейный двор

description: Охтинский пороховой завод

description: Город строится…

intro: Раздаточный материал к уроку

title: Урок истории и культуры Санкт-Петербурга "...Вырос город ..." (7 класс)


extracted_text:
Уважаемые ребята!
Добро пожаловать в мою
страну загадок… Едва
повеяло
зимой –
Они всегда
со мной.
Согреют две
сестрички,
Зовут их … Едва повеяло
зимой –
Они всегда
со мной.
Согреют две
сестрички,
Зовут их …
РУКАВИЧК
И Мы слепили снежный
ком,
Шляпу сделали на нём,
Нос приделали и вмиг
Получился … Мы слепили снежный
ком,
Шляпу сделали на нём,
Нос приделали и вмиг
Получился …
СНЕГОВИК Летит – молчит,
Лежит – молчит.
Когда умрет,
Тогда заревет … Летит – молчит,
Лежит – молчит.
Когда умрет,
Тогда заревет …
снег

file_name: Конкурс загадок о зиме.ppt

intro: Народные приметы и загадки о зиме. Уточнить и расширить представления учащихся о признаках зимы. Познакомить с народными приметами и загадками о зиме,способствовать активизации когнитивных процессов (памяти, внимания, мышления); активизировать словарь, воспитывать бережное отношение к природе.Углубить знания детей о зиме и зимних месяцах, о её характерных признаках; развивать наблюдательность; учить детей образно мыслить, анализировать увиденное и услышанное, делать определённые выводы; прививать любовь у природе и бережное отношение к ней.

title: Конкурс загадок о зиме (презентация 2 класс)


extracted_text:
*Кто нас
защищает?
МЧС
Пожарные
Скорая помощь
Полиция
Газовая служба
Армия
      Автор: Канова Ксения – ученица 3б
класса МЧС
Работает в будни
И в воскресенье.
Если вдруг с кем-то
Случится беда –
Служба спасенья (МЧС)
Поможет всегда! Скорая медицинская
помощь
Скорая помощь спешит к больным.
Спасает взрослых и детей.
                                                   03
             0 Аварийная газовая служба
Если вдруг запахло газом,
эта служба придёт на помощь. У
нас в городе нет газовых плит. Полиция
Защищает нас от хулиганов и
воров. Поможет, если нам
грозит опасность. Полиция –
это закон и порядок. Российская Армия
Армия защищает нашу Страну
и народ от врагов, которые
могут напасть на Россию. Пожарная служба
Пожар – это очень опасно!
Пожарные тушат пожары,
спасают людей из огня. Они
берегут наши жизни! Теперь мы знаем,
что если вдруг окажемся в беде,
то на помощь
к нам придут МЧС, пожарные, врачи,
Полицейские.
   Мы знаем, что первым делом
мы обратимся к родителям, учителям,
близким.
  Нас не оставят в беде!
  А покой нашей страны
сохранит Российская Армия.

file_name: Кто нас защищает.pptx

intro: В курсе "Окружающий мир" 3 класс ребята изучают тему о службах Российской Федерации, которые приходят человеку на помощь  в той или жизненной ситуации. Это МЧС, скорая помощь, Российская Армия и другие службы. Работа выполнена как виртуальная выставка с использованием гиперссылок.

title: Презентация по предмету"Окружающий мир" - "Кто нас защищает?"


extracted_text:
(Не)упускайте случая находить интересное даже
там, где вам кажется (не)интересно. На земле нет
(не)интересных мест, а есть только
(не)интересующиеся люди, люди, (не)умеющие
находить интересное. Надо уметь погружаться в
атмосферу того места, куда вас забросила
судьба… (Д. Лихачёв) УРОКПУТЕШЕСТВИЕ «Слитное и
УРОКПУТЕШЕСТВИЕ «Слитное и
раздельное написание НЕ с разными
раздельное написание НЕ с разными
частями речи»
частями речи» «Минск обучающийся»
Станция «Грамотная» БАГАЖ
БАГАЖ Словарные слова
Словарные слова
Вокзал, вагон, восток, самолёт, издалека,
перрон, впечатление, рюкзак, образ,
товарищ, билет, путешествие, пассажир,
территория, гармония, пейзаж, аэропорт,
чемодан, громадный, чудесный, сувенир,
поезд, маршрут, западный, природа,
шофёр, компас Станция «ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ»
Станция «ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ»
НеНеинтересный фильм
интересный фильм
Вовсе не иинтересный фильм
нтересный фильм
Вовсе не
 П о ч е м у   с л и т н о   ?
   П о ч е м у   р а з д е л ь н о ? ? ? (Не)упускайте случая находить интересное даже
там, где вам кажется (не)интересно. На земле нет
(не)интересных мест, а  есть только
(не)интересующиеся люди, люди, (не)умеющие
находить интересное. Надо уметь погружаться в
атмосферу того места, куда вас забросила
судьба… (Д. Лихачёв) Станция «Практическая»
Станция «Практическая»
ТРУД ОБЛАГОРАЖИВАЕТ ЧЕЛОВЕКА

      В.Г.Белинский Задание 1
Не)выспавшиеся дети, давно (не)спавший старик,
(не)прекращающаяся борьба, (не) прекращавшийся в
течение суток дождь, совершенно (не)освоенная
область, абсолютно (не)исследованные пространства,
(не) тронутое загаром лицо, нигде (не)напечатанные
статьи, роман (не)прочитан, работа (не)завершена,
дети (не)мои, (не)каждый день,  (не)лепый поступок,
(не)высоко взлететь; (не)высоко взлететь, а низко;
поступить (не)потоварищески, почуять (не)доброе,
(не)ряшливый вид, вести себя (не)принужденно, вовсе
(не)трудовые доходы, (не)веселый, а грустный вид,
(не)складность фигуры, перейти (не)глубокую, но
широкую реку, бормотать чтото (не)внятное. Задание 2
А. К нему нужно подойти вплотную и наклониться.
Б. (Не)словами, а молчанием, добрым взглядом,
улыбкой лучше всего раскрывается такой человек.
В. Благоухание ландыша (не)слышишь за сто шагов.
Г. Есть и люди, которых нельзя понять,
(не)приблизившись к ним, (не)увидев их в кругу
друзей или даже наедине. Задание 3
Задание 3
В пустыне все (не)привычно и (не)понятно. Реки
которые никуда (не) впадают. Проливные дожди
которые высыхают (не)долетая до земли. Деревья под
которыми нет тени. Родники вода которых (не)утоляет
а разжигает жажду. Даже хорошей погодой здесь
называют (не)солнечную и сухую а пасмурную и
дождливую. Даже зонт защищает тут (не)от дождя а
от солнца. Идешь и тень твоя испуганно путается в
ногах будто топчешь большую черную
птицу. (Н.Сладков) Задание 4
«Перевёртыши»:
«Перевёртыши»:
1.1. ((Не)ослабевающие, а крепнущие связи.
2. (Не)законченный портрет.
3. Рукопись (не)отредактирована.
4. (Не)решенная  проблема.
5. (Не)исписанные листы.
6. (Не)запланированная на сегодня поездка.
7. Ничего (не)говорящий факт. Задание 5
1. У Волконской в чертах лица было чтото
(не)русское.
А. Причастие с зависимыми словами,
пишется раздельно
2. (Не)застав его, я отправился к Алексееву.  Б. Краткое прилагательное, пишется слитно
3. (Не)взирая на жестокость здешних
морозов, он отправился в путь.
В. Наречие, без НЕ не употребляется,
пишется слитно
4. В лице родителей Пушкина слилось
потомство одного человека – Петра
Петровича Пушкина, в течение долгих лет
(не)имевшее между собой общения и связей.
Г. Деепричастие, пишется раздельно
5. Брак сей был  (не)счастлив.
Д. Имя прилагательное с НЕ пишется
слитно, так как можно подобрать синоним
6. Берёзовая рощица находилась
(не)подалёку от дома.
Е. Входит в состав предлога, пишется
слитно. Задание  6
«Волшебный сундучок»
      В  Н  Н  Е  Д  О   Р  А  З  У   М  Е  Н   И  Е
        Н  Е  В  Е  С  О  М  О  С  Т  Ь  Я  Е   Ф   Н
     Е  З  Н  Н  Е  Н  А  В   И  С  Т  Ь  Д  Ш   Е
     Д  А  Е  Ф  Н  Е  Д  О  С  Т  А  Т  О  К    Р
   О  Б  Ж Н  Е  Д  О Т  Р  О  Г   А    Т  Ы   Я
    Ч  У  Г  Ж  Т  Р  Н   Е  Д  О  Б  О  Р   З    Х
   Ё  Д  Н  Е  Д  У   Г   Н  Е  П  О  Г  О  Д   А
   Т  К  К  Ж  И  Г  Л   В  З  Я  Р   А   Г  Ю  Н
   Л А  А  К   Н  Н  Е   Д  О  У  Ч  К   А  В   Л Задание 7
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13
с
с
р
р
р
с
р
р
с
с
р
р
с Станция «Грамотная»
Станция «Грамотная»
Тест «Слитное и раздельное написание НЕ
Тест «Слитное и раздельное написание НЕ
с разными частями речи
с разными частями речи Ответы к тесту
11
33
22
44
33
33
44
22
55
33
66
11

88
22
99
33
1010
44
77
33 Станция «Грамотная»
Станция «Грамотная» Не беда, что идти далеко!
Ты не бойся, что путь будет
труден.
Никогда не даются легко
Достижения людям!

file_name: Презентация   НА УРОК .ppt

description:
«Минск обучающийся»
Станция «Грамотная»

description:
БАГАЖ
БАГАЖ

description:
Станция «Грамотная»
Станция «Грамотная»

intro: Разработка урока

title: Слитное и раздельное написание Не с разными частями речи


extracted_text:
Guten Morgen!
Free Powerpoint Templates
Page 1 Das Feuer brennt
während der
Spiele die  ganze
Zeit. Es bringt
den Geist der alten
Wettkämpfe.
Free Powerpoint Templates
Page 2 Die Olympischen Spiele
Free Powerpoint Templates
Page 3 ehrlich  zu
kämpfen
Free Powerpoint Templates
Page 4 Hört euch an!
Free Powerpoint Templates
Page 5 Die Wettkämpfe
Das Land ––(das)Griechenland
Free Powerpoint Templates
Page 6 Das Gott
 das Gott Zeus
das griechische
Gott Zeus
Free Powerpoint Templates
Page 7 Feiern   feierte  gefeiert
Free Powerpoint Templates
Page 8 18
96
   das Jahr
Das Geburtsjahr
Pierre de Frédy,
 baron de
Coubertin
Free Powerpoint Templates
Page 9 Symboliesieren    das Symbol
Der Ringdie Ringe
fünf Ringe
Brennen
brannte
gebrannt
Free Powerpoint Templates
Page 10 Die Flagge  die Olympiaflagge
Das Gelöbnis   das olympische
Gelöbnis

Free Powerpoint Templates
Page 11 Hört euch an!
Free Powerpoint Templates
Page 12 Ich habe erfahren,
.
dass
………
Free Powerpoint Templates
Page 13 1.Die Olympischen Spiele fanden in
Griechenland statt.
2.Die Olympischen Spiele fanden
einmal in 4 Jahren statt.
3.Das Symbol der Olympischen
Spiele sind die fünf Ringe.
4.Das Olympische Feuer ist das
Symbol der Olympischen Spiele .
Free Powerpoint Templates
Page 14 Olympischen Spiele
1.Die    …
fanden in Griechenland statt .
2.Die Olympischen Spiele fanden
einmal  …                    statt.
3.Das Symbol der Olympischen
Spiele sind die  …                   .
4.Das Olympische Feuer ist das ….
…         der Olympischen Spiele .
Symbol
in 4 Jahren
fünf Ringe
Free Powerpoint Templates
Page 15 Die Olympischen Spiele fanden
 in           statt .
Die                fanden einmal in 4
Jahren statt.
Das Symbol der  Olympischen
Spiele sind die               .
Das                   ist das Symbol der
Olympischen Spiele .
Free Powerpoint Templates
Page 16 Die         ………….. in             statt .

Die          fanden …………… statt.
Das ……………   sind die               .
Das             ist das ……….der
Free Powerpoint Templates
Page 17 Welche  russische Sportler kennt ihr?
Walujew Nikolaj
Njemov Alexej
Kabajewa Alina
Scharapowa Marija
Free Powerpoint Templates
Page 18
Jagudin Alexej Anna Tschitscherowa
                                                  Wer ist das?

                                         Woher kommt sie?
                             Welche Sportart treibt sie?
Free Powerpoint Templates
Page 19 Hallo!
 Wir schicken euch einige  Fotos der Donsportler!
Kennt  ihr sie?
Vorname
Vorname
Free Powerpoint Templates
Die Klasse 7, das Dorf Lenina.
Page 20 Wer Sport
treibt,
gesund
bleibt!
Free Powerpoint Templates
Page 21 Free Powerpoint Templates
Page 22

file_name: моя  презент..pptx

description:
Free Powerpoint Templates
Page 22

intro: Презентация рассказывает историю возникновения олимпийских игр, о значении олимпийского огня. Под каким девизом проходили игры. С помощью презентации вводятся и отрабатываются новые слова по данной тематике, отрабатываются умения составлять сложно-подчинённые предложения дополнения. В конце урока учащиеся самостоятельно  составляют рассказ о истории возникновения Олимпийских игр.

title: Презентация по немецкому языку " Олимпийские игры"(7 класс )


file_name: Презентация   НА УРОК .ppt

description:
(Не)упускайте случая находить интересное даже
там, где вам кажется (не)интересно. На земле нет
(не)интересных мест, а есть только
(не)интересующиеся люди, люди, (не)умеющие
находить интересное. Надо уметь погружаться в
атмосферу того места, куда вас забросила
судьба… (Д. Лихачёв)

description:
УРОКПУТЕШЕСТВИЕ «Слитное и
УРОКПУТЕШЕСТВИЕ «Слитное и
раздельное написание НЕ с разными
раздельное написание НЕ с разными
частями речи»
частями речи»

description:
«Минск обучающийся»
Станция «Грамотная»

description:
БАГАЖ
БАГАЖ

description:
Словарные слова
Словарные слова
Вокзал, вагон, восток, самолёт, издалека,
перрон, впечатление, рюкзак, образ,
товарищ, билет, путешествие, пассажир,
территория, гармония, пейзаж, аэропорт,
чемодан, громадный, чудесный, сувенир,
поезд, маршрут, западный, природа,
шофёр, компас

description:
Станция «ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ»
Станция «ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ»
НеНеинтересный фильм
интересный фильм
Вовсе не иинтересный фильм
нтересный фильм
Вовсе не
 П о ч е м у   с л и т н о   ?
   П о ч е м у   р а з д е л ь н о ? ? ?

description:
Станция «Практическая»
Станция «Практическая»
ТРУД ОБЛАГОРАЖИВАЕТ ЧЕЛОВЕКА

      В.Г.Белинский

description:
Задание 1
Не)выспавшиеся дети, давно (не)спавший старик,
(не)прекращающаяся борьба, (не) прекращавшийся в
течение суток дождь, совершенно (не)освоенная
область, абсолютно (не)исследованные пространства,
(не) тронутое загаром лицо, нигде (не)напечатанные
статьи, роман (не)прочитан, работа (не)завершена,
дети (не)мои, (не)каждый день,  (не)лепый поступок,
(не)высоко взлететь; (не)высоко взлететь, а низко;
поступить (не)потоварищески, почуять (не)доброе,
(не)ряшливый вид, вести себя (не)принужденно, вовсе
(не)трудовые доходы, (не)веселый, а грустный вид,
(не)складность фигуры, перейти (не)глубокую, но
широкую реку, бормотать чтото (не)внятное.

description:
Задание 2
А. К нему нужно подойти вплотную и наклониться.
Б. (Не)словами, а молчанием, добрым взглядом,
улыбкой лучше всего раскрывается такой человек.
В. Благоухание ландыша (не)слышишь за сто шагов.
Г. Есть и люди, которых нельзя понять,
(не)приблизившись к ним, (не)увидев их в кругу
друзей или даже наедине.

description:
Задание 3
Задание 3
В пустыне все (не)привычно и (не)понятно. Реки
которые никуда (не) впадают. Проливные дожди
которые высыхают (не)долетая до земли. Деревья под
которыми нет тени. Родники вода которых (не)утоляет
а разжигает жажду. Даже хорошей погодой здесь
называют (не)солнечную и сухую а пасмурную и
дождливую. Даже зонт защищает тут (не)от дождя а
от солнца. Идешь и тень твоя испуганно путается в
ногах будто топчешь большую черную
птицу. (Н.Сладков)

description:
Задание 4
«Перевёртыши»:
«Перевёртыши»:
1.1. ((Не)ослабевающие, а крепнущие связи.
2. (Не)законченный портрет.
3. Рукопись (не)отредактирована.
4. (Не)решенная  проблема.
5. (Не)исписанные листы.
6. (Не)запланированная на сегодня поездка.
7. Ничего (не)говорящий факт.

description:
Задание 5
1. У Волконской в чертах лица было чтото
(не)русское.
А. Причастие с зависимыми словами,
пишется раздельно
2. (Не)застав его, я отправился к Алексееву.  Б. Краткое прилагательное, пишется слитно
3. (Не)взирая на жестокость здешних
морозов, он отправился в путь.
В. Наречие, без НЕ не употребляется,
пишется слитно
4. В лице родителей Пушкина слилось
потомство одного человека – Петра
Петровича Пушкина, в течение долгих лет
(не)имевшее между собой общения и связей.
Г. Деепричастие, пишется раздельно
5. Брак сей был  (не)счастлив.
Д. Имя прилагательное с НЕ пишется
слитно, так как можно подобрать синоним
6. Берёзовая рощица находилась
(не)подалёку от дома.
Е. Входит в состав предлога, пишется
слитно.

description:
Задание  6
«Волшебный сундучок»
      В  Н  Н  Е  Д  О   Р  А  З  У   М  Е  Н   И  Е
        Н  Е  В  Е  С  О  М  О  С  Т  Ь  Я  Е   Ф   Н
     Е  З  Н  Н  Е  Н  А  В   И  С  Т  Ь  Д  Ш   Е
     Д  А  Е  Ф  Н  Е  Д  О  С  Т  А  Т  О  К    Р
   О  Б  Ж Н  Е  Д  О Т  Р  О  Г   А    Т  Ы   Я
    Ч  У  Г  Ж  Т  Р  Н   Е  Д  О  Б  О  Р   З    Х
   Ё  Д  Н  Е  Д  У   Г   Н  Е  П  О  Г  О  Д   А
   Т  К  К  Ж  И  Г  Л   В  З  Я  Р   А   Г  Ю  Н
   Л А  А  К   Н  Н  Е   Д  О  У  Ч  К   А  В   Л

description:
Задание 7
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10 11 12 13
с
с
р
р
р
с
р
р
с
с
р
р
с

description:
Станция «Грамотная»
Станция «Грамотная»
Тест «Слитное и раздельное написание НЕ
Тест «Слитное и раздельное написание НЕ
с разными частями речи
с разными частями речи

description:
Ответы к тесту
11
33
22
44
33
33
44
22
55
33
66
11

88
22
99
33
1010
44
77
33

description:
Станция «Грамотная»
Станция «Грамотная»

description:
Не беда, что идти далеко!
Ты не бойся, что путь будет
труден.
Никогда не даются легко
Достижения людям!

intro: Представляет собой урок- обобщение учебного материала по теме " Слитное и раздельное написание Не с разными частями речи" с презентацией. Может быть использован на уроках русского языка или на факультативном занятии по русскому языку. Предназначен для учащихся 9- 11 классов.Презентация


file_name: Презентация   НА УРОК .ppt

description:
«Минск обучающийся»
Станция «Грамотная»

description:
БАГАЖ
БАГАЖ

description:
(Не)упускайте случая находить интересное даже
там, где вам кажется (не)интересно. На земле нет
(не)интересных мест, а  есть только
(не)интересующиеся люди, люди, (не)умеющие
находить интересное. Надо уметь погружаться в
атмосферу того места, куда вас забросила
судьба… (Д. Лихачёв)

description:
Станция «Грамотная»
Станция «Грамотная»


extracted_text:
ПРОЕКТНАЯ
У Ч И М С Я Р А Б О Т А Т Ь Н А Д П Р О Е К Т А М И В 6
ДЕЯТЕЛЬН ОСТЬ
В Ш К О ЛЕ
К Л А С С Е
Урок 1 ЗАЧЕМ ШКОЛЬНИКАМ НУЖНЫ
ПРОЕКТЫ?
 Новый образовательный стандарт делает
подготовку проектов обязательной частью
учебного процесса;
 Работая над проектом в школе, вы будете лучше
подготовлены к решению как учебных, так и
жизненных проблем;
 Это решающая роль для успешного продолжения
вашего образования в колледже и институте… ЧТО ТАКОЕ УЧЕБНЫЙ ПРОЕКТ?
 Учебный проект – это комплекс самостоятельно
выполняемых действий, направленных на получение
продукта, который помогает решать важную для
автора проекта проблему.
 Проектный продукт – это средство решения проблемы
проекта, то, что вы должны создать во время своей
работы.
 Особенность проекта – соблюдение определенной
последовательности исследовательской деятельности
человека. ЭТАПЫ ПРОЕКТА
Первый
этап • Проблемная ситуация
этап • Определение проблемы
Второй
• Поиск способов решения
проблемы
Третий
этап
ый этап • Получение продукта
Четверт В ПРОЕКТЕ ДОЛЖНЫ
ПРИСУТСТВОВАТЬ:
Анализ исходной ситуации;
Выделение определенной проблемы;
Формулировка цели;
Описание ожидаемого продукта;
План предстоящей работы. РАБОТА НАД ПРОЕКТОМ
ЗАВЕРШЕНА, ЕСЛИ:
 Исходная проблема решена;
 Создан проектный продукт;
 Представлен письменный отчет о работе;
 Проведена публичная презентация продукта. РАБОТАЯ НАД ПРОЕКТОМ, ВАЖНО
ПОМНИТЬ:
 Тема проекта должна быть интересна для автора;
 Проект должен решать важную для автора проблему;
 Цель проекта должна быть реально достижима;
 Содержание должно отражать авторскую точку зрения;
 В проекте должен проявиться творческий подход автора;
 В результате работы должен появиться уникальный
авторский продукт. ТРЕНИРУЕМСЯ!
Учимся описывать ситуацию ПРОЧИТАЙТЕ ИНФОРМАЦИОННОЕ СООБЩЕНИЕ И
ОПИШИТЕ СУЩЕСТВУЮЩУЮ СИТУАЦИЮ (3-4
ПРЕДЛОЖЕНИЯ)

file_name: Проектная деятельность.урок1.pptx

description:
ТРЕНИРУЕМСЯ!
Учимся описывать ситуацию

intro: Данный материал представляет собой презентацию, которую можно использовать на внеурочном занятии в 6 классе по проектной деятельности, урок 1. В презентации напоминается, что такое проект, из каких этапов он состоит, зачем необходимо участвовать в проектной деятельности и счего начать работу над проектом.

title: Презентация внеурочной деятельности (6 класс, проектная деятельность)


extracted_text:
КРЫМ – ЖЕМЧУЖИНА
РОССИИ.
МЫ ВМЕСТЕ!!!
к Дню воссоединения Крыма с
Россией
Автор: Степанова О. А. – педагогбиблиотекарь
МБОУ ООШ № 22, г. Заполярный Крым на карте России Полуостров Крым. Аэрофотосъёмка Симферополь – столица Крыма (город пользы) Севастополь (великолепный город) –
город федерального подчинения,
Городгерой, база военноморского
 флота России озеро Сиваш
лиман Сиваш Древний Пантикапей (Корчев, Керчь) Херсонес Таврический Пещерный город ЧуфутКале Пещерный город Чуфут
Кале Генуэзская крепость в Феодосии На протяжении веков крымские татары – вассалы
Османской империи Кафа(Феодосия) – центр работорговли
во времена османского владычества За два века на невольничьих рынках Крыма
было продано свыше трёх миллионов людей Христофор Антонович фон Миних.
1737 год
Взятие крепости Очаков.
Разгром Бахчисарая Ханский дворец в Бахчисарае Внутренне убранство дворца Русскотурецкая война 1768 1774 гг.
КучукКайнарджийский мирный договор.
Пётр Александрович
Румянцев (Задунайский) Светлейший князь Григорий Потёмкин
(Таврический)
Императрица Екатерина Вторая 8 апреля 1783 года Манифестом Екатерины
Второй
Крым был присоединён к России Русскотурецкая война 1787 – 1792 гг. Фёдор Фёдорович
Ушаков
в Керченском проливе
в 1890 году
Адмирал (1744 – 1817).
Разгромил турецкий
флот Взятие Измаила войсками А. В. Суворова. 1790 год Русскотурецкая война. М.И. Кутузов Пещерный СвятоУспенский мужской монастырь

file_name: Крым - жемчужина России. Мы вместе .pptx

description: Крым на карте России

description: Полуостров Крым. Аэрофотосъёмка

description:
озеро Сиваш
лиман Сиваш

description: Древний Пантикапей (Корчев, Керчь)

description: Херсонес Таврический

description: Пещерный город ЧуфутКале

description:
Пещерный город Чуфут
Кале

description: Генуэзская крепость в Феодосии

description: Ханский дворец в Бахчисарае

description: Внутренне убранство дворца

description: Русскотурецкая война 1787 – 1792 гг.

description: Русскотурецкая война. М.И. Кутузов

intro: Как известно, 18 марта Крым воссоединился с Россией. "Вернулся в родную гавань." - так говорил Президент РФ. Мы с большим патриотическим подъёмом приняли это решение крымского народа. В школе был проведён урок-презентация, посвящённый этому славному событию. Рассказ включает в себя историю Крыма.

title: Презентация "Крым - жемчужина России. Мы вместе!"


extracted_text:
Столичный  Санкт-Петербург
1712-1918 гг. Почему и когда новый город стал столицей?
К 1712 г. В результате успешного хода Северной
войны граница со Швецией отодвинулась от Санкт
Адмиралтейства.
Петербурга. В том же году состоялась свадьба
Петра I и Екатерины в Исаакиевской церкви возле С 1712 ГОДА ГОРОД
ПРОВОЗГЛАШАЕТСЯ
СТОЛИЦЕЙ
РОССИЙСКОЙ ИМПЕРИИ
Mygeog.ru Кто и где решал судьбы России в новом
городе? Зимний дворец Петра I  не сохранился.
петровского времени. В них открыт музей Петра I.
В здании Эрмитажного театра (Дворцовая
набережная,32), построенного позже на месте
дворца, восстановлены некоторые помещения Домик Петра I Летний Сад
«голландском
    В 1715 г. началось   создание летнего Сада
манер
в
регулярных  садов  в  странах    Западной
Европы.  Регулярный
сад  обязательно
украшался  скульптурой,    привезенные    из
Италии.
вкусе»
на Летний дворец Петра I в Летнем саду Летний дворец Петра I

description:
Столичный  Санкт-Петербург
1712-1918 гг.

description: Домик Петра I

description: Летний дворец Петра I в Летнем саду

description: Летний дворец Петра I

intro: Раздаточный материал для самостоятельной работы учащихся на уроке (карта Санкт-Петербурга, правая часть)

title: Урок истории и культуры Санкт-Петербурга "Санкт-Петербург - новая столица России" (7 класс)