extracted_text:
Исследовательский проект
Охрана русского
языка. Нужна ли она
сегодня?

Автор проекта:
Кишун Кирилл Владимирович,
обучающийся 8А класса,
Порошинская СОШ.
Руководитель проекта:
Сидорова Алла Ивановна,
учитель русского языка и литературы
Порошинской СОШ.
Поррошино, 2017 Проблема исследования:
Речь русского человека должна быть
культурной, правильной, грамотной,
выразительной, но некоторые радио,
телепередачи и фильмы отрицательно
влияют на речевую культуру людей. • Учебный предмет в рамках проекта: русский язык.
• Учебные  дисциплины, близкие к теме проекта:

литература, история.
• Объект: речь современных школьников
• Цель проекта: анализ речи современных школьников и
общественности с точки зрения количественного и
качественного использования ими ненормативной лексики. Задачи проекта:
1. Познакомиться с теоретическими
работами по жаргонизмам и
заимствованиям;
2. Определить, выделить и описать
источники жаргонизмов;
3. Описать иноязычные заимствования и
жаргонноарготическую лексику в радио и
телепередачах. Вопросы проекта:
•  Как влияют иноязычные заимствования
и жаргонная лексика на речевую
культуру людей?
•  Нужно ли говорить грамотно?
• Правильно ли говорят, что злые дела
начинаются со злых слов?
• Как появляются жаргонные слова в
речи молодежи? Гипотеза:
  Если в своей речи люди будут
бездумно использовать избыточные
заимствования и жаргонизмы, то
русскому языку грозит постепенное
разрушение. Методы исследования:
• Изучение литературы в рамках
жаргонной лексики и иноязычных
заимствований.
• Изучение государственных и не
государственных законов по защите
слова.
• Опрос общественности и обучающихся
Порошинской СОШ 1. Развитие компьютерных технологий
 Фотожаба  Фотошоп, оперативка –
операционная система, мыха –
компьютерная мышка
 Юзер – пользователь компьютером,
геймер  игрок, форточки –
всплывающие окна, железо,
железяки  компьютер, гамить
играть.
Интернет, его широкие
возможности, быстро
развивающиеся компьютерные
технологии всегда привлекали
молодых людей. В связи с этим
появляется много новых
сленгизмов. Вот некоторые из
них:
Вирусняк – компьютерный
вирус, тырнет, нэтик  Интернет,
смайлы – смешные мордочки в
чатах, глюк системы, глючит –
неполадки в работе компьютера,
мыло –  email, кинуть в офф –
оставить сообщение, юмылить –
посылать письма по email,
блохи – ошибки в программе Норма языковая
(литературная норма или норма литературного языка)
–  это  единообразное,  общепризнанное,  образцовое
употребление  единиц  языка  (слов,  словосочетаний,
предложений).
Правильность как письменной, так и устной речи
определяется соответствием её языковой норме.
Норма защищает литературный язык от потока
диалектных,  просторечных  и  жаргонных  явлений,
помогает  ему  сохранить  свою  целостность,  что
необходимо  для  выполнения  им  своей  основной
функции – культурной. 16 октября 2009 года в Москве состоялась конференция
«Языковая  культура»,  на  которой  были  оглашены
цифры, вызывающие опасение:
 61% населения РФ употребляет бранную лексику,
 28% говорит на компьютерном языке,
 и лишь 5% говорит на чистом литературном языке. «...великолепие ишпанского,
 живость французского,
крепость немецкого,
нежность италиянского...»

М.В. Ломоносов «Обращаться с языком кое
как – значит, и мыслить кое
как: неточно,
приблизительно, неверно»
А.Н. Толстой Жаргон
М.Копыленко пишет: "Значительная
часть носителей русского языка в
возрасте от 1415 до 2425 лет
употребляет в общении со
сверстниками несколько сот
специфических слов и
сильноидиоматических
словосочетаний, именуемых
молодежным жаргоном. Дидро говорит, что молодые люди
"вынуждены говорить обо всем при
помощи весьма незначительного
количества терминов, благодаря
чему они употребляют иногда
некоторые из них очень удачно".
А потому вместо
общеупотребимого "поесть" на
молодежном сленге скажут
"подточить" (как гусеница ест и
одновременно стачивает, срезает
слой за слоем части листа); вместо
"хорошо"  "шоколадно"
(поскольку, что может быть лучше
и слаще для ребенка, чем шоколад);
вместо "не понимать" или
"заикаться"  "буксовать"
(вспоминая о том, как буксует
машина на скользкой дороге) и т.д. 2.Английский язык, немецкий и французский языки.
многие молодёжные слова – это слова, которые заимствованы
с английского языка, но так и не переведены на русский язык.
Интересно следующее: сленг понимают даже те люди, которые
никогда в жизни не учили английский язык, настолько сленг
влился в современную речь.
Ноу проблемз (No problems)  Без проблем
Плиз, о’кей, сори
У некоторых английских слов наблюдаются русские
элементы словообразования. Например, следующие
выражения:
Фейсом об тейбл – лицом об стол (головой об стену), фейс –
лицо В статье «Современный русский
литературный язык» (1939г.) академик
Л.В.Щерба писал об этом так:
«Литературный язык принимает
многое, навязываемое ему
разговорным языком и диалектами, и
таким образом и совершается его
развитие, но лишь тогда, когда он
приспособил новое к своей системе,
подправив и переделав его
соответствующим образом». Выводы по теоретической части
Из всего вышесказанного можно сделать следующие выводы:
• Жаргонная  лексика  ведёт  к  засорению  русской  речи,  а
впоследствии,  и  к  её  разрушению.  Особенно  это  касается
современной лингвистической ситуации.
• Данные  слова  звучат  и  с  экрана  телевизора,  их  можно
услышать по радио и прочитать в газетах, журналах, где
обсуждаются довольно серьезные темы.
• Чрезмерное  употребление  иноязычной  лексики,  делает  её
малопонятной.
• Следует
уместные
различать
заимствования
и
неоправданные.  "Употреблять  иностранное  слово,  когда
есть равносильное ему русское слово, значит оскорблять и
здравый  смысл,  и  здравый  вкус.  Так,  например,  ничего
нет  нелепее  и  диче,  как  употребление  слова  утрировать
вместо  преувеличивать!»    утверждал  критик  В.  Г.
Белинский. Практическая часть.

•  Мною были опрошены  жители Порошино,
учителя общеобразовательной школы,
родители. Некоторые категорически
отказывались участвовать в опросе.
• Возраст опрошенных: от 9 до 60  лет. Участники опроса считают, что нужно
говорить правильно, потому что
•правильная речь показывает красоту
русского языка;
•говорит об образованности человека;
•помогает людям понимать друг друга. • Спросив у жителей  Порошино,
Chart Title
исправят ли они собеседника, если он
допустит ошибку,  я узнал, что 60 %
исправят,   16 %   нет. А 11%  иногда
исправят. Остальные на этот вопрос не
ответили. Те, кто исправят ошибку, сделают это, потому что
•  нужно уважать свой родной язык;
•  чтобы человек знал, как говорить
правильно;
• приятно слушать, когда человек говорит
правильно;
• это плохо, когда говорят неправильно;
• человек, говорящий на русском языке, ни в
коем случае не должен допускать ошибки в
речи; А ответившие, что нет, назвали следующие причины :
• уважения к собеседнику;
• так как не имеют необходимых знаний;
• считают это некорректным;
•  не привыкла поправлять;
• мне и так нравится;
• и так понимаю, о чём говорят;
• не хочу показаться умником;
• пусть сам думает.
Таким образом, мы выяснили, что большинство
жителей Порошино считают, что необходимо
говорить правильно. • Акция «Говори правильно»!
    Звонит
Красивее
Каталог
Торты
Жалюзи
Договор
Квартал
Звонишь
Облегчить
Баловать
Средства Результаты:
Допустили ошибки:
•звонит – 21%
•красивее – 42%
•каталог – 34%
•торты – 24%
•жалюзи – 51%
•договор 43%
•квартал 54%
•звонишь 25%
•облегчить 53%
•баловать 73%
•средства 37% Где Вы чаще всего слышите жаргонные
слова?

• На работе  7
• На улице  26
• Общественные места  7
• Радио и телевидение  7
• Везде  30 Вот основные причины употребления
жаргонных и бранных слов в речи:
• все употребляют, и я тоже
• чтобы кратко изложить мысли
• привычка
• не хватает в речи нормальных слов
• спонтанно
• нравится
• передать эмоции Правильно ли говорят, что злые дела
начинаются со злых слов?
58%  говорят « да » (44ч)
 4%говорит « нет » (6ч).
И всего 2 (0,5%)человека ответили,
что не всегда. Остальные на этот
вопрос не ответили 37% Наш язык – важнейшая часть нашего общего
поведения в жизни…
Д.С.Лихачёв
Получается, что многие даже не
догадываются, что существует научно
доказанная цепочка:
Внутренний мир      слово
поступок      характер        судьба
А это значит, что от сквернословия

нужно избавляться! Работа над проектом позволила  мне сделать
следующие выводы:
• Вопервых, сленговая лексика ограничена интересами людей.
• Вовторых, сленг сводит общение к примитивной, грубой и даже
непристойной коммуникации! Очевидно, что литературная речь гораздо
богаче и выразительней, а молодёжный сленг больше напоминает речь
уголовников, а не культурных людей.
• Втретьих, употребление жаргонизмов делает речь  небрежной, неточной.
• Вчетвёртых, газеты, телевидение изобилуют разнообразными
отступлениями от литературной нормы, а это отрицательно влияет на
речевую культуру людей.
• Впятых, употребление жаргонных и бранных слов можно назвать
болезнью, потому что подхватив этот вирус в детстве, очень трудно
вылечиться от него в зрелом возрасте.
• Вшестых, мы выяснили, что ВАЖНО ЗНАТЬ ЯЗЫК, УМЕТЬ
ВЛАДЕТЬ ЕГО БОГАТСТВОМ не только на уроке, но и в повседневной
жизни,  так как в речи человека отражается его культура, воспитанность. Я предлагаю следующие  пути решения проблемы
засорения ненормативными словами  речи людей:
• Организовать цензурный комитет, который бы
пропускал всю информацию.
• Проводить серьёзный набор кадров в СМИ.
• Написать письмо в Останкино с предложением
запретить некоторые телепередачи, оказывающие
негативное влияние на подрастающее поколение,
внимательнее относиться к выбору современных
шлягеров, обладающих бедным содержанием и
множеством ошибок.
• Ежегодно 21 февраля проводить общешкольное
мероприятие «День русского языка»
• Продолжать изучение норм языка на уроках,
внимательнее относиться к своей речи и речи
окружающих, корректно исправлять ошибки. почтительно
«Обращайтесь
этим
могущественным  орудием  (языком);  в  руках
умелых оно в состоянии совершать чудеса!»

                                            И.С.Тургенев
с А вот какие чудеса
совершает слово –
эта тема для нашей
следующей встречи! Исследовательский проект
Охрана русского
языка. Нужна ли она
сегодня?

Автор проекта:
Кишун Кирилл Владимирович,
обучающийся 8А класса,
Порошинская СОШ.
Руководитель проекта:
Сидорова Алла Ивановна,
учитель русского языка и литературы
Порошинской СОШ.
Поррошино, 2017

file_name: Презентация к защите проекта.pptx

intro:
Слайд №2.           Актуальность.
   Просматривая статьи в газетах, журналах, в Интернете, слушая ведущих новостных каналов, дискуссионных телепередач и ток-шоу, мы постоянно сталкиваемся не только с заимствованными словами, но и жаргонизмами. Многие термины непонятны нам и режут слух. И их количество с каждым разом растёт, словари уже не успевают фиксировать новые понятия и определения. И закономерно возникают вопросы: “Что будет дальше? Не грозит ли русскому языку опасность постепенного разрушения в связи с возросшим количеством неоправданного заимствования, в первую очередь, конечно, англицизмов и употребление нецензурной лексики?” Формирующие общественное мнение и определяющие нормы современного разговорного языка журналисты, публицисты, политологи, экономисты, общественные деятели в своих выступлениях активно используют эти термины. Как сказывается это явление на самобытности русского языка? Можно ли утверждать, что сегодня речь большинства наших соотечественников отражает богатство и величие национального языка?Слайд №8.  Каждые две недели где-то в мире вместе со своим последним носителем умирает по языку. Причин, ведущих к смерти языка, много: войны, стихийные бедствия, эпидемии, порабощения одного народа другим, но основными, играющими в настоящий момент определяющую роль, наверное, можно назвать экономические и политические факторы.  19 февраля 2009 года под эгидой ЮНЕСКО  был выпущен в свет «Атлас исчезающих языков мира, находящихся под угрозой исчезновения» в новой редакции. Теперь в статус мёртвых языков могут перейти более трети живых языков планеты. Число говорящих на русском и считающих своим родным русский язык огромно. Он не может исчезнуть из-за отсутствия говорящих на нем. Его главный враг – экспансия других языков, то есть вливание в язык иностранных слов.

title: Презентация "Охрана русского языка. Нужна ли она сегодня?"(8 класс, русский язык)


extracted_text:
МБОУ Кишкинская СОШ
Фигурны
е числа
с учащимися 5 класса
Проектно-исследовательская работа
Учитель математики : Кузьмина Нина Юрьевна
2015 ГОД В мире нет места для

                   некрасивой
математики.

    Г. Харди Целью работы является знакомство с основными
теоретико – числовыми доказательствами фигурных
чисел.
         В соответствии с поставленной целью решались
следующие задачи:
        изучить историю происхождения фигурных
чисел;
        рассмотреть виды фигурных чисел;
        рассмотреть плоские и пространственные
фигурные числа.
     Методы исследования:
        обработка и анализ научных источников;
        анализ научной литературы и пособий по
исследуемой проблеме. История
возникновен
ия фигурных
чисел. Давным – давно, помогая себе при
счёте камушками, люди обращали
внимание на правильные фигуры, которые
можно выложить из камушков. Можно
просто класть камушки в ряд: один, два,
три. Если класть их в два ряда, чтобы
получались прямоугольники, мы
обнаружим, что получаются все чётные
числа. Можно выкладывать камни в три
ряда: получатся числа, делящиеся на три.
Всякое число, которое на что–нибудь
делится, можно представить таким
прямоугольником, и только простые числа
не могут быть «прямоугольными». Фигурные числа были известны ещё в
глубокой древности. Предполагают, что
впервые они появились в школе
Пифагора. Числа древними греками, а
вместе с ним Пифагором и
пифагорейцами мыслились зримо, в
виде камешков, расположенных на
песке или на счётной доске – абаке. По
этой причине греки не знали нуля, т. к.
его невозможно было «увидеть». Но и
единица ещё не была полноправным
числом, а представлялась как некий
«числовой атом», из которого
образовывались все числа.
Пифагорейцы называли единицу
«границей между числом и частями», т.
е. между целыми числами и дробями, но
в то же время видели в ней «семя и Фигурные числа, по мнению пифагорейцев,
играют важную роль в структуре мироздания. О
них много говорится в пифагорейских
учебниках арифметики, созданных Никомахом
Геразским и Теоном Смирнским. Изучением
фигурных чисел занимались многие математики
античности: Эратосфен, Гипсикл и другие.
Диофант Александрийский написал большое
исследование о свойствах многоугольных чисел,
фрагменты которого дошли до наших дней. Счёт на камушках оставил глубокий
след в истории математики.
Древние греки, когда им
приходилось умножать числа,
рисовали прямоугольники;
результатом умножения трёх на
пять был прямоугольник со
сторонами три и пять. Это –
развитие счёта на камушках. В дальнейшем многие математики
интересовались этими числами. Про
них доказано много важных и
трудных теорем. В Новое время
фигурными числами занимались
Ферма, Эйлер, Лагранж, Гаусс и
другие. Ферма сформулировал в
1670 году так называемую
«золотую теорему»: Определение и виды
фигурных чисел.
Числа камушки раскладывались в виде
правильных геометрических фигур, эти
фигуры классифицировались. Так
возникли числа, сегодня именуемые
фигурными. Линейные  числа
(простые)  –  числа,
которые  делятся  на  единицу  и  на  самих  себя,
представимы в виде последовательности точек,
выстроенных в линию.
Плоские  числа  –  числа,  представимые  в  виде
произведения двух сомножителей (плоское число 6=2∙3).
Телесные
выражаемые
произведением трёх сомножителей (телесное
число 8=2∙2∙2).
числа,
Треугольные числа (3, 6, 10). Квадратные числа (4,9,16).
Пятиугольные числа (5, 12, 22)
Именно от фигурных чисел пошло выражение:
«Возвести в квадрат или куб». (пятиугольные числа 12, 5)
Кубические числа
Очень  интересны  кубические  числа,  возникающие  при
складывании  кубиков:  1,  2*2*2=8(два  этажа  из
квадратов 2*2). 3*3*3=27 (три этажа из квадратов 3*3)
4*4*4=64  (четыре  этажа  из  квадратов  4*4)  5*5*5=125,
6*6*6=216,  7*7*7=343,  8*8*8=512,  9*9*9=729,  10*10*10=
1000
и  так  далее.  Теперь  понятно,  почему  про  такие  числа
говорят:
"два в кубе", "три в кубе", "десять в кубе"? Пирамидальные  числа  возникают  при
складывании  круглых  камушков  горкой  так,
чтобы  они  не  раскатывались.  Получается
пирамида. Каждый слой в такой пирамиде
треугольное  число.  Наверху  один  камушек,
под  ним    3,  под  теми    6  и  т.д.:  1,  1+3=4,
1+3+6=10, 1+3+6+10=20, … представление
чисел
Фигурное
помогало
пифагорейцам  открывать  законы  арифметических
операций,  а  также  легко  переходить  к  числовой
характеристике

измерению  площадей  и  объемов.  Так,  представляя
число 10 в двух формах:
геометрических
объектов
5*2=2*5, легко "увидеть" переместительный закон
умножения: a*b=b*a. Хочу отметить, считается, что именно
от фигурных чисел пошло выражение
«Возведение  в  квадрат  или  куб».
Посмотрите:
1, 3, 6, 10, 15, 21, 28, 36, 45, 55, 66, 78, 91…
  4      9    16     25
  81
  121
  169
1+3=4 (т.е.22), 3+6=9 (т.е. 32), 6+10=16 (т.е. 42) и
т.д. Выводы
числа,
Итак,  работая  по  данной  теме,  я
пришла к следующим выводам:
•Фигурные
действительно,
существуют:  они  выкладываются  в
виде геометрических фигур;
•Выделяются  несколько  видов  данных
чисел;
•Фигурное
представление
«открыть»
помогло
математических законов
•Фигурные числа – это интересно!
чисел

ряд Фигурные
числа
и наше
время Список использованной литературы:
 ВандерВарден Б.Л. Пробуждающаяся
наука. Математика Древнего Египта,
Вавилона и Греции.
Бендукидзе А. Фигурные числа. Физико
математический журнал, Квант,, 1974г.,
№6.
Детская энциклопедия: Я познаю мир.
Математика. Сост. А.П. Савин, В. В.
Станцо, А. Ю. Котова
Энзенбергер Х.М. Дух числа.
Математические приключения. Харьков.
2005 СПАСИБО
 ЗА ВНИМАНИЕ

file_name: фигурные числа.pptx

description:
История
возникновен
ия фигурных
чисел.

description:
Фигурные
числа
и наше
время

description:
СПАСИБО
 ЗА ВНИМАНИЕ

математика

group: Дисциплины

title: фигурные числа


extracted_text:
Проект
Тема: «Энергосбережение в быту»
Авторы: учащиеся 9 класса
Руководитель: Кузьмина Нина Юрьевна учитель физики
МБОУ Кишкинская СШ Энергосбережение в быту
Проблема
Увеличение
содержания в
атмосфере
углекислого газа Энергосбережение в быту
Актуальность
Цель
Задачи
Объект исследования
Предмет исследования
Гипотеза
Методы исследования
Исследовательская база Энергосбережение в быту
Актуальность
Необходимость эффективного
использования энергии как
ключа к успешному решению
экологической проблемы Энергосбережение в быту
Цель
Определить способы
рационального использования
электроэнергии в домашних
условиях Энергосбережение в быту
Задачи
1
2
3
Сбор
информаци
и по данной
теме
Сравнительный
анализ
Мониторинг
исследования Энергосбережение в быту
Объект исследования
Предмет исследования
Гипотеза
Энергосбере
гающие
технологии
современного
мира

Энергосбе
режение в
быту

Раскрытие
особенностей
энергосберегающих
бытовых приборов
позволит
сформировать
личностное мнение
о необходимости их
применения в быту Энергосбережение в быту
Методы исследования
1
3
5
Анкетирование
Эксперимент
Систематизация
материала в
форме буклета
Сбор
информации
2
Сравнительный
анализ
4 Энергия, необходимая для
кипячения 1 л воды:
Электро-
прибор
Мощность
электропр
ибора, кВт
Время
работы
Затраченн
ая
электроэн
ергия,
кВт∙ч
0,1
Чайник
Polaris
Электроп
ли-та
«Электра
– 1001»
Стеклокер
а-
мическая
1,2
1,5
1,2
5 мин
13 мин
0,33
11 мин
0,22
Стоимость
электро-
энергии
0,2 р
ВЫГОДНО
!
0,64 р
0,44 р
ВЫГОДНО
! Характеристика
энергопотребителей
№
Наименование
Количество,
Суммарная
 шт.
 мощность, Вт
Время
работы
за сутки, ч
Электрическая лампочка
         6
360 Вт
1.
2.
5.
6.
7.
8.
Холодильник
Телевизор  Panasonic
Телевизор LG
Компьютер
Электрический чайник
Polaris
Утюг
10.
Микроволновая печь
Итого:
2
3
1
1
1
1
1
16
30 Вт
83 Вт
70 Вт
250 Вт
1200 Вт
2300 Вт
1200 Вт
5493 Вт
Электроэнергия,
израсходованная за сутки
кВт∙ч
5,04 кВт∙ч
0,72 кВт∙ч
0,33 кВт∙ч
0,28 кВт∙ч
0,75 кВт∙ч
0,36 кВт∙ч
0,23 кВт∙ч
0,48 кВт∙ч
8,19 кВт∙ч
14 ч.
24 ч.
4 ч.
4 ч.
3 ч.
0,3 ч.
0,1 ч.
0,4 ч.
49,8 ч Потребление электроэнергии   в
нашей семье
Дата
Показания
Расход
Оплата за потребление
прибора учета,
электроэнергии,
электроэнергии, руб.
кВт∙ч
7220
7230
7249
7260
7273
12.01.2015 г
13.01.2015 г
14.01.2015 г
15.01.2015 г
16.01.2015 г
Среднее значение
Прогноз за месяц
Прогноз за год
кВт∙ч
10
9
11
13
11
330
4015
19,8
17,82
21,78
25,78
21,78
653,40
12848 Потребление электроэнергии   в
нашей семье в режиме экономии
Дата
Показания
Расход
Оплата за потребление
прибора учета,
электроэнергии,
электроэнергии, руб.
кВт∙ч
7120
7125
7131
7139
7147
18.01.2015 г
19.01.2015 г
20.01.2015 г
21.01.2015 г
22.01.2015 г
Среднее значение
Прогноз за месяц
Прогноз за год
кВт∙ч
5
6
8
8
7,2
216
2628
16
19,2
25,6
25,6
23,04
653,40
7840,80 Средние показатели при разных условиях
потребления электроэнергии
Показатели
Бесконтрольное
потребление
электроэнергии
Экономное
потребление
электроэнергии
Экономия
электроэнергии
Среднее значение
за 1 день (кВт∙ч)
Среднее значение
за год (кВт∙ч)
Оплата за год (в
рублях)
11
4015
12848
7
2628
8410
4
1387
4438 Энергосберегающие бытовые приборы
Электроплита с обычными
конфорками
Достоинства
не оказывает негативного
воздействия
на организм человека
приемлемая стоимость
Недостатки
потребляет много электроэнергии
1
2
1
2
на разогрев тратится много времени
3 неудобно чистить Энергосберегающие бытовые приборы
Стеклокерамическая электроплита
Достоинства
большая теплопроводность,
небольшой расход энергии
удобство в использовании, быстрота
Недостатки
высокая стоимость
необходима специальная посуда
1
2
1
2
3можно случайно разбить поверхность Энергосберегающие бытовые приборы
Индукционная  электроплита
Достоинства
высокий уровень
безопасности, так как плита
не нагревается, нагрев
происходит в самой посуде
низкое энергопотребление,
 экологически безвредно
1
2
3 высокая скорость приготовления блюд
Недостатки
очень высокая стоимость
необходима специальная посуда
1
2 Энергосберегающие бытовые приборы
Лампа накаливания
Достоинства
не содержит вредных веществ
низкая стоимость
Недостатки
маленький срок службы
большой расход энергии
1
2
1
2
3 нагревается при работе Энергосберегающие бытовые приборы
Компактная люминесцентная
лампа
Достоинства
1
2
экономия электроэнергии
срок службы в 8 раз больше,
чем у лампы накаливания
3 не нагревается при работе
Недостатки
1
особая утилизация (ртуть)
2
высокая стоимость Эффективность использования электрических ламп:
компактной люминесцентной лампы  (КЛЛ) и лампы накаливания (ЛН)
За год люминесцентная лампа потребляет 43,8 кВт∙ч электроэнергии
За год лампа накаливания потребляет 219 кВт∙ч электроэнергии
При использовании КЛЛ наблюдается большая экономия  электроэнергии
Денежные затраты на использование КЛЛ в течение 3,7 года – 716 руб.
Денежные затраты на использование ЛН в течение 3,7 года – 2793 руб.
Компактные люминесцентные лампы выгоднее использовать в 4 раза
С 1.01.11 г. в России введен запрет на оборот ЛН мощностью выше 100 Вт Энергосберегающие бытовые приборы
Светодиодная лампа
Достоинства
экономия электроэнергии, срок
службы в 30 раз больше, чем у
лампы накаливания
1
2
безопасность, малые размеры
3незначительное тепловыделение,
 отсутствие ультрафиолетового излучения
Недостатки
очень высокая стоимость
напряжение строго нормировано
 (необходим резистор)
1
2 Статистический опрос
ЛН
ЛН и КЛЛ Светодиодные лампы
КЛЛ
2%
29%
2%
67% Сокращение выбросов углекислого газа в
атмосферу при экономии электроэнергии
Сокращение
Вид топлива
Сокращение
Выбросы СО2
Сокращение
на 1 кВт∙ч
выбросов СО2
выбросов СО2
выбросов СО2
за год при
за год при
за год при
экономном
экономном
экономном
использовании
использовании
использовании
электроэнергии
электроэнергии
электроэнергии
нашей семьей
832 кг
жителями
жителями
8110 т
13253 т
167 м3
1623127 м3 2652179 м3
Каменный
0,6 кг
уголь
Природный газ 0,12 м3 Заменив одну лампу накаливания на
энергосберегающую сэкономим 53
кг каменного угля либо 18 м3
природного газа
   Выбросы углекислого газа в
атмосферу сократятся на 105 кг
при использовании угля; на 21 м3
при использовании газа Заменив одну лампу накаливания на
энергосберегающую сэкономим 3377 кг
каменного угля либо 1146888 м3
природного газа
Каждый
житель
Елизовского
района
   Выбросы углекислого газа в
атмосферу сократятся на 6690 кг
при использовании угля; на
1338036 м3 при использовании
газа Наши предложения по энергосбережению:
• При  покупке  бытовых  приборов  обращайте  внимание  на
наклейку  с  классом  энергоэкономичности.  Класс  «А»
означает, что прибор очень экономичный.
• Стеклокерамические  плиты  для  приготовления  пищи
экономичнее электроплит с обычными конфорками.  Еще
экономичнее  новые  индукционные  стеклокерамические
плиты.
• Для  приготовления  чая  используйте  электрический
чайник,  нагревая  только  лишь  необходимое  для
чаепития количество воды.
• Выключайте плиту после приготовления еды.
• Выключайте свет, выходя из комнаты.
• Не оставляйте телевизоры в режиме ожидания.
• Используйте
энергоэффективные
(светодиодные и компактные люминесцентные).
лампочки Наши предложения по
энергосбережению:
• При  работе  за  письменным  столом  используйте
целенаправленное  местное  освещение  –  настольную
лампу,  которая,  несмотря  на  меньшую  мощность,
обеспечит  лучшую  освещенность  стола  и  не  даст
тени.
• Давайте  доступ  в  квартиру  дневному  свету,
раздвигайте занавески.
• По  возможности  выбирайте  светлый  тон  стен.
Светлые стены отражают 70 – 80 % света, в то время
как темные только 10 – 15 %.
• Устраните утечки теплого воздуха из квартиры.
• Сократите,  по  возможности,  использование  горячей
воды.

file_name: Энергосбережение в быту.pptx

title: фигурные числа


extracted_text:
 Меня зовут Алиса, и я…
 Довольно дурацкое имя! нетерпеливо перебил
её Шалтай.  Что оно означает?
 Разве имя должно чтонибудь означать?
спросила озадаченная Алиса.
 Вне всякого сомнения, фыркнул Шалтай
Болтай.  Лично моё имя указывает на ту форму,
которая мне присуща. Потрясающая форма! А с
таким именем, как у тебя, можно оказаться какой
хочешь формы, даже самой уродливой.
Л.Кэрролл «Алиса в Зазеркалье»
МИР ШКОЛЬНЫХ
ПРОЗВИЩ

 Работу выполнили:
Аджимавова Наиля,
Соколовская Дарья,
обучающиеся 5 Б класса
Порошинской СОШ.
Руководитель:
Сидорова Алла Ивановна,
учитель русского языка и
литературы Цель исследования:
         Изучить наличие прозвищ и особенности их
происхождения у школьников  45 классов,
проанализировать отношение школьников к прозвищам.

     Гипотеза:
        Существует мнение, что прозвище – категория вечная, оно
существует всегда и повсюду, особенно широко прозвища
распространены среди школьников. Так ли это?

     Задачи:
 изучить научнопопулярную литературу по данной теме;
 провести анкетирование с целью изучения особенностей и
происхождения прозвищ;
 выявить, все ли школьники в подростковом периоде имеют
прозвища;
 составить картотеку школьных прозвищ;
 проанализировать отношение школьников к прозвищам;
 подобрать психологические рекомендации ребятам, не
принимающим свое прозвище. ЭТАПЫ ПРОЕКТА CОБСТВЕННОЕ ИМЯ
 своеобразный социальный знак
 словесный талисман
 дается без участия носителя
ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ПРОЗВИЩ
 Личными именами наших предков до Х века  служили различные
признаки людей, их действия, а также предметы внешнего мира: Завьял
вялый, Балуш – баловник, Яруха – злой, Батура – упрямец.
 После крещения Руси в Х веке среди русских и других восточных славян
церковью вводятся личные имена  в честь православных святых:
Александр, Петр (греч.), Виктор, Марина, Татьяна (лат.); Святослав,
Любовь (слав.)
   После принятия христианства имена «дохристианские»  стали даваться
как прозвища за внешний вид, физические недостатки, определенные
качества, по месту жительства, изза суеверий: прозвища поселка
Решетиха: Карсаки, Пирожок, Бублик. ЧТО ТАКОЕ ПРОЗВИЩЕ?

        Прозвище – название, данное человеку
по какойнибудь характерной его черте,
свойству.
    (Словарь под редакцией С.И.Ожегова) ЧЕМ ЖЕ ОТЛИЧАЕТСЯ
ПРОЗВИЩЕ ОТ ИМЕНИ? ГРУППЫ ПРОЗВИЩНЫХ
НАИМЕНОВАНИЙ ШКОЛЬНЫЕ
ПРОЗВИЩА

      Прозвища  чрезвычайно важная
часть мира детей. Они изобретаются
детьми для детей и существуют во
всех школах, во всех классах, городах
и селах. Иногда прозвище настолько
прочно закрепляется за человеком,
что его вообще перестают называть по
имени. Есть довольно популярные
прозвища – Плакса, Ябеда, Мелкий,
Серый. УЧАЩИЕСЯ СЧИТАЮТ… КЛАССИФИКАЦИЯ
ШКОЛЬНЫХ   ПРОЗВИЩ   УЧАЩИХСЯ
и  передавались  по

 Если  раньше  прозвища  давались  по  имени  или  профессии
теперь
предка
большинство  прозвищ
  школьникам  от  их
фамилий и имен, например, Кулаша (Сергей Кулагин), Дрон
(Александр Дороничев),Хоттабыч (Антон Хабаров),  Суслик
(Аня  Сулейманова),  Карась  (Михаил  Каримов),  Симон
(Евгений Симонов), Матвей (Сергей Матвеев).
наследству,

  дается
то
  На втором месте находятся прозвища, данные школьникам по
их внешнему виду: 220 вольт, Песик, Длинноногая, Пудель.
 Следующее место занимают прозвища, данные по поступкам,
чертам характера и в зависимости от случая: Пушкобрюк,
Гарик, Валя, Getfan.
 Часть  ребят  выбрала  себе прозвища  ники,  используемые  в
интернет – общении: cafe,
Niki, Kenny, dj Mix

Прозвища  создаются  школьниками  очень  активно,  что
объясняется
детей
переходного  возраста  –  стремлением  к  необычному,
новому.
психологическими
свойствами СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА ПОДВЕДЕМ ИТОГ
 Прозвище человека  нечто большее, чем просто средство
общения. Прозвище может возникнуть как  в результате
долгого наблюдения над  человеком, так и мгновенно, по
воле случая, когда метко сказанное слово подхватывается
остальными.
 Как и многие другие социальные явления, система прозвищ,
является не только формой солидарности, но и, например
поддразнивания и унижения. Одно и то же прозвище может
служить проявлением симпатии и быть средством
оскорбления.
 Придумывает прозвища некто,  кому детским сообществом
разрешено присваивать прозвища. Попытки всех остальных
оканчиваются неудачей.
 Проанализировав наши школьные прозвища, выяснив
причину их появления, мы бы хотели  помочь  ребятам не
реагировать на них болезненно и обратиться  при
необходимости к советам психолога. ГОВОРЯ О МЕТКОСТИ НАРОДНОГО ЯЗЫКА,
НЕЛЬЗЯ НЕ ВСПОМНИТЬ ЗАМЕЧАТЕЛЬНЫЕ
СЛОВА
НИКОЛАЯ ВАСИЛЬЕВИЧА ГОГОЛЯ:
     «Выражается сильно российский народ! И если
наградит кого словцом, то пойдет оно ему в род
и потомство, утащит он его с собой и на
службу, и в отставку, и в Петербург, и на край
света. И как уж потом ни хитри и ни
облагораживай свое прозвище, хоть заставь
пишущих людишек выводить его за наемную
плату от древнекняжеского рода, ничто не
поможет: каркнет само за себя во все воронье
горло, и скажет ясно, откуда вылетела птица.
И нечего прибавить уже потом, какой у тебя
нос или губы,  одной чертой обрисован ты уже
весь с ног до головы». ИСПОЛЬЗОВАННАЯ
ЛИТЕРАТУРА
1. Голанова Е.И. Как возникают слова. – М., 1989.
2. Горбаневский М.В. В мире имен и названий. –
М.,1983.
3. Кодухов В.И. Рассказы о синонимах. – М.,1984.
4. Ожегов С.И. Словарь русского языка. – М.,1984.
5. Розенталь Д.Э. Словарьсправочник
лингвистических терминов. – М.,1976.
6. Суслова А.В., Суперанская А.В. Современные
русские фамилии. – М.,1984.
7. Шанский Н.М. Слова, рожденные Октябрем. –
М., 1980.

file_name: Аджимавова Проект.ppt

description: ЭТАПЫ ПРОЕКТА

description:
ЧЕМ ЖЕ ОТЛИЧАЕТСЯ
ПРОЗВИЩЕ ОТ ИМЕНИ?

description:
ГРУППЫ ПРОЗВИЩНЫХ
НАИМЕНОВАНИЙ

description: УЧАЩИЕСЯ СЧИТАЮТ…

description: СОВЕТЫ ПСИХОЛОГА

intro:
- Возникновение прозвищ – это явление, которое присутствует повсюду, и знакомство с этим явлением поможет расширить знания о лексическом составе языка и углубить знания по русскому языку в целом.
-Исследование прозвищ школьников позволяет связать лингвистические знания с жизнью, повышает наблюдательность и учит находить интересное и неисследованное рядом с собой.
- Работа по теме позволяет выяснить отношение школьников к прозвищам, а, следовательно, возможно выявить проблемы, возникающие в процессе общения детей при употреблении прозвищ.Прозвище – неофициальное имя человека. В отличие от имени, прозвище отражает реальные свойства и качества человека, фиксирует, таким образом, особый смысл, который имели эти свойства и качества для окружающих[2].
В словаре Сергея Ивановича Ожегова дается такое определение: «Прозвище – название, данное человеку по какой-нибудь характерной его черте, свойству»[3].
До принятия христианства на Руси были распространены такие имена, которые отражали различные свойства и качества людей, особенности характера, поведения, речи, физические достоинства и недостатки, время и очередность появления ребенка в семье. Например, в древности (до принятия христианства) у русских были личные имена Медведь, Волк, Заяц, Короб, Ждан, Меньшой и т. п.

title: Презентация к проекту "Мир прозвищ" (5 класс, русский язык)


extracted_text:
Әсәм теле – сәсән теле
     ӘСӘМ ТЕЛЕ МИҢӘ-
СӘСӘН ТЕЛЕ,
УНАН БАШҠА МИНЕҢ
ХАЛҠЫМ ЮҠ.
ЙӨРӘГЕНДӘ ХАЛҠЫ
БУЛМАҒАНДЫҢ
КЕШЕ БУЛЫРҒА ЛА
ХАҠЫ ЮҠ.
           РӘМИ ҒАРИПОВ ХАЛЫҠ-АРА ТУҒАН-ТЕЛ  КӨНӨ Рәсәйҙә 180 милләт, ә Башҡортостанда
120  артыҡ  милләт  халҡы  йәшәй.  Күп
һанлыларына килгәндә:
- рус телендә 200 миллион кеше һөйләшә,
- 257 млн. кеше инглиз телен белә,
- ҡытай телендә 754 млн кеше һөйләшә.
- татарҙар-5 миллион 300мең,
 - башҡорттар-1 миллион 600 мең самаһы,
 - сыуаш һәм чечендар-1 миллион 400-әр
  -  Башҡаларҙың  һаны  миллиондан
 - Бер нисә тиҫтә кеше генә һөйләшкән
мең самаһы.
кәмерәк.
телдәр ҙә бар. Тел – халыҡтың
иң  ҙур  хазинаһы.
Бик  тә  ҡәҙерле
 нәмәне
хазина
 тиҙәр. Ул берәмләп,
бөртөкләп  йыйыла.
Мәҫәлән,  алтын,
көмөш
ер
байлығы.  Ә  тел  –
халыҡ байлығы. Ул
быуаттар  буйына
тупланған, халыҡты
халыҡ итеп, милләт
итеп туплаған.

–
Х.Назар БАШҠОРТОСТАНДЫҢ ХАЛЫҠ
ШАҒИРҘАРЫ,ЯҘЫУСЫЛАРЫ


Башҡортостандың
халыҡ  шағирҙары :
1.  1923 й.      Мәжит  Ғафури
2.  1959 й.     Рәшит  Ниғмәти
3.  1963 й.     Мостай Кәрим
4.  1964 й.     Сәйфи Ҡудаш
5.  1992 й.     Рәми Ғарипов
6.  1993 й.     Рауил Бикбаев
7.  1993 й.    Назар Нәжми
8.  1997 й.    Әнғәм Атнабаев
9. 2003 й.     Марат Кәримов
10. 2003 й.  Тимер Йосопов
11. 2004 й.  Александр Филиппов
12. 2010 й.  Абдулхаҡ  Игебаев
13. 2011 й.  Ҡәҙим Аралбай
14. 2014й.    Факиһа Туғыҙбаева

Башҡортостандың
халыҡ  яҙыусылары :

1.  1990 й.   Зәйнәб Биишева
2.  2001 й.   Ноғман Мусин
3.  2001 й.  Әхиәр Хәкимов
4.  2006 й.   Нәжип
Асанбаев
5.  2008 й.   Ғайса
Хөсәйенов
6.  2010 й.  Талха
Ғиниәтуллин
7.  2011 й.  Суфиян
Поварисов Мәҡәлдәр
•«Тел – күңелдең көҙгөһө»,
•«Татлы тел таш ярыр»,
•«Һүҙ  –  бер  көнлөк,  тел  –
ғүмерлек»,
•«Тел яҙмышы – ил яҙмышы»,
•«Әсә теле бер булыр»,
• «Иләк һорарға ла тел кәрәк»,
•«Күңеле буштың теле буш»,
•  «Кеше  күрке  –  йөҙ,  йөҙҙөң
күрке – күҙ, уйҙың күрке – тел,
телдең күрке – һүҙ». Ислам динен ҡабул иткәнгә тиклем башҡорттар, башҡа төрки
халыҡтар кеүек үк, боронғо төрки ырын (рун, руна) яҙмаһы X быуат баштарында, Ислам динен ҡабул
иткәс, башҡорттар ғәрәп яҙмаһын ҡуллана
башлай ЛАТИН АЛФАВИТЫНА
КҮСЕҮ ӨСӨН
ХӘРӘКӘТ 1924
 ЙЫЛДАН
БАШҠОРТОСТАНДА
 БАШЛАНА.  УНЫҢ
ЯҢЫ ВАРИАНТЫ 1928
 ЙЫЛДА  РӘСМИ
ДӘҮЛӘТ АЛФАВИТЫ
ИТЕП РАҪЛАНЫЛА Cәрүәров Ғабдулла Сәрүәр улы Данлы ерҙең, ғәзиз ерҙең
 Улы булып тыуған көнөм,
 Рәхмәт һиңә!
 Йыр булырлыҡ һүҙҙәр
                                  биргән
Матур телем, туған телем
                Рәхмәт һиңә! Эй, туған тел, эй, матур
тел,
 Атам, әсәмдең теле.
Донъяла күп нәмә белдем
Һин туған тел арҡылы. ИҒТИБАРЫҒЫҘ ӨСӨН РӘХМӘТ!

file_name: Әсәм теле миҢә- сәсән теле,3.pptx

description: ХАЛЫҠ-АРА ТУҒАН-ТЕЛ  КӨНӨ

description: Cәрүәров Ғабдулла Сәрүәр улы

description: ИҒТИБАРЫҒЫҘ ӨСӨН РӘХМӘТ!

библиотека

group: Управление

title: Презентация Эсэм теле-сэсэн теле.


file_name: Әсәм теле миҢә- сәсән теле,3.pptx

description:
Әсәм теле – сәсән теле
     ӘСӘМ ТЕЛЕ МИҢӘ-
СӘСӘН ТЕЛЕ,
УНАН БАШҠА МИНЕҢ
ХАЛҠЫМ ЮҠ.
ЙӨРӘГЕНДӘ ХАЛҠЫ
БУЛМАҒАНДЫҢ
КЕШЕ БУЛЫРҒА ЛА
ХАҠЫ ЮҠ.
           РӘМИ ҒАРИПОВ

description: ХАЛЫҠ-АРА ТУҒАН-ТЕЛ  КӨНӨ

description:
Рәсәйҙә 180 милләт, ә Башҡортостанда
120  артыҡ  милләт  халҡы  йәшәй.  Күп
һанлыларына килгәндә:
- рус телендә 200 миллион кеше һөйләшә,
- 257 млн. кеше инглиз телен белә,
- ҡытай телендә 754 млн кеше һөйләшә.
- татарҙар-5 миллион 300мең,
 - башҡорттар-1 миллион 600 мең самаһы,
 - сыуаш һәм чечендар-1 миллион 400-әр
  -  Башҡаларҙың  һаны  миллиондан
 - Бер нисә тиҫтә кеше генә һөйләшкән
мең самаһы.
кәмерәк.
телдәр ҙә бар.

description:
Тел – халыҡтың
иң  ҙур  хазинаһы.
Бик  тә  ҡәҙерле
 нәмәне
хазина
 тиҙәр. Ул берәмләп,
бөртөкләп  йыйыла.
Мәҫәлән,  алтын,
көмөш
ер
байлығы.  Ә  тел  –
халыҡ байлығы. Ул
быуаттар  буйына
тупланған, халыҡты
халыҡ итеп, милләт
итеп туплаған.

–
Х.Назар

description:
БАШҠОРТОСТАНДЫҢ ХАЛЫҠ
ШАҒИРҘАРЫ,ЯҘЫУСЫЛАРЫ


Башҡортостандың
халыҡ  шағирҙары :
1.  1923 й.      Мәжит  Ғафури
2.  1959 й.     Рәшит  Ниғмәти
3.  1963 й.     Мостай Кәрим
4.  1964 й.     Сәйфи Ҡудаш
5.  1992 й.     Рәми Ғарипов
6.  1993 й.     Рауил Бикбаев
7.  1993 й.    Назар Нәжми
8.  1997 й.    Әнғәм Атнабаев
9. 2003 й.     Марат Кәримов
10. 2003 й.  Тимер Йосопов
11. 2004 й.  Александр Филиппов
12. 2010 й.  Абдулхаҡ  Игебаев
13. 2011 й.  Ҡәҙим Аралбай
14. 2014й.    Факиһа Туғыҙбаева

Башҡортостандың
халыҡ  яҙыусылары :

1.  1990 й.   Зәйнәб Биишева
2.  2001 й.   Ноғман Мусин
3.  2001 й.  Әхиәр Хәкимов
4.  2006 й.   Нәжип
Асанбаев
5.  2008 й.   Ғайса
Хөсәйенов
6.  2010 й.  Талха
Ғиниәтуллин
7.  2011 й.  Суфиян
Поварисов

description:
Мәҡәлдәр
•«Тел – күңелдең көҙгөһө»,
•«Татлы тел таш ярыр»,
•«Һүҙ  –  бер  көнлөк,  тел  –
ғүмерлек»,
•«Тел яҙмышы – ил яҙмышы»,
•«Әсә теле бер булыр»,
• «Иләк һорарға ла тел кәрәк»,
•«Күңеле буштың теле буш»,
•  «Кеше  күрке  –  йөҙ,  йөҙҙөң
күрке – күҙ, уйҙың күрке – тел,
телдең күрке – һүҙ».

description:
Ислам динен ҡабул иткәнгә тиклем башҡорттар, башҡа төрки
халыҡтар кеүек үк, боронғо төрки ырын (рун, руна) яҙмаһы

description:
X быуат баштарында, Ислам динен ҡабул
иткәс, башҡорттар ғәрәп яҙмаһын ҡуллана
башлай

description:
ЛАТИН АЛФАВИТЫНА
КҮСЕҮ ӨСӨН
ХӘРӘКӘТ 1924
 ЙЫЛДАН
БАШҠОРТОСТАНДА
 БАШЛАНА.  УНЫҢ
ЯҢЫ ВАРИАНТЫ 1928
 ЙЫЛДА  РӘСМИ
ДӘҮЛӘТ АЛФАВИТЫ
ИТЕП РАҪЛАНЫЛА

description: Cәрүәров Ғабдулла Сәрүәр улы

description:
Данлы ерҙең, ғәзиз ерҙең
 Улы булып тыуған көнөм,
 Рәхмәт һиңә!
 Йыр булырлыҡ һүҙҙәр
                                  биргән
Матур телем, туған телем
                Рәхмәт һиңә!

description:
Эй, туған тел, эй, матур
тел,
 Атам, әсәмдең теле.
Донъяла күп нәмә белдем
Һин туған тел арҡылы.

description: ИҒТИБАРЫҒЫҘ ӨСӨН РӘХМӘТ!

title: Презентация Эсэм теле-сэсэн теле.


extracted_text:
Crossword Crossword
L
M
C
O
A
O
U
T
N
R
O
U
T
F
O
O
D
T
C
A
B
R
E Make a meal of it!
L/O/G/O Poem
I like hotdogs
I like beans,
I like eating in my jeans.

      I like french fries
      I like ham
      I like eating in my jams. Poem
I like
I like beans,
I like eating in my jeans.

      I like french fries
      I like ham
      I like eating in my jams. Poem
I like
I like,
I like eating in my .

      I like french fries
      I like  ham.
      I like eating in my jams. Poem
I like
I like,
I like eating in my .

      I like french fries
      I like
      I like eating in my jams. • Вкуснотища!  Very …..
Пищу называем …..
• Для Шарика, для друга
Припас я сахар …..
• Всегда ты сладкий ждешь
сюрприз
Конфетки поанглийски – …..
• Это вовсе не каприз:
Сыр мы называем …..
• Мясо жарится, шкварчит,
Мясо по английски ….. • Рыбу ловишь не шумишь,
Рыба  по английски …..
• Молоко я пить привык
Молоко иначе …..
• ВиниПуха нет ли с вами
А то спрячу мед свой …..
• Масло  нужно всем ребятам
Масло поанглийски …..
• На кухне повар,
В рубке мичман,
• Мы  кухню называем …. Complete the phrases
• …BEANS   (e.g.  a tin of….)
       …POTATOES
• …COKE                  …
CHOCOLATE
• …MILK                     …
BISCUITS
• …JAM
•  …BREAD STANDARD OF ANSWERS
 (ЭТАЛОН ОТВЕТОВ)
• a tin of BEANS
• a kilo of POTATOES
• a bottle of  COKE
• a bar of CHOCOLATE
• a carton of MILK
• a packet of BISCUITS
• a jar of JAM
• a loaf of BREAD £ one pound = 100 pence
1 penny (one penny), plural
– pence
1 and 2 pounds (one pound /
two pounds). Symbol denote
pence is the English letter
“p”. How much is
a packet of biscuits?
£ 1.09 How much is
a kilo of potatos?
£ 2.15 How much is
a bar of chocolate?
£1.15 How much is
a bottle of Coke?
79p How much is
a jar of jam?
£ 1.10 How much is
a loaf of bread ?
89 p How much is
a tin of beans ?
67p How much is
A carton of milk
£ 1.10 AT THE SHOP
C:Hello, nice to see you.
S:Nice to meet you too. Welcome to our shop. Can I
help you?
C:Yes, please. I’d like a kilo of …., some…., a
packet of….
Anything else?
C:A carton of…., а bottle of…, and a bar of…
Here you are. That`s … pounds … pence, please.
C:Тhank you. Goodbye.
Bye. Have we got many
lemons?
•Yes, we’ve got a lot
of lemons. No, we haven’t got many
lemons. Read and remember
• A lot of  употребляется в
утвердительных предложениях с
исчисляемыми
существительными.
• Many употребляется в «?» и «–»
предложениях с исчисляемыми
существительными во мн. числе. Have we got much
sugar?
• Yes, we’ve got a lot of
sugar. No, we haven’t got much
sugar. Read and remember
• A lot of  употребляется также в
утвердительных предложениях с
неисчисляемыми
существительными.
• Much употребляется в «?» и «–»
предложениях с
неисчисляемыми
существительными. Ex. 3, p. 46
• 1) A lot of
• 2) much
• 3) A lot of
• 4) many
• 5) A lot of
• 6) many How much do you know
about food around the
world? • Pizza and pasta from
Italy, mozzarella from
Italy, sushi from Japan,
rice from China Draw…
I LIKE THE LESSON
I DON`T LIKE
THE LESSON Thank you for the lesson!
•Good bye!

file_name: make a meal of it 4 кл.pptx

description: Crossword

description:
Make a meal of it!
L/O/G/O

description:
How much is
a kilo of potatos?
£ 2.15

description:
How much is
a bar of chocolate?
£1.15

description:
How much is
a bottle of Coke?
79p

description:
How much is
a jar of jam?
£ 1.10

description:
How much is
a loaf of bread ?
89 p

description:
How much is
a tin of beans ?
67p

description:
How much is
A carton of milk
£ 1.10

description:
No, we haven’t got many
lemons.

description:
No, we haven’t got much
sugar.

description:
Thank you for the lesson!
•Good bye!

intro: Эта презентация предназначена для проведения урока английского языка в 4 классе по теме "Make a meal of it". Презентация содержит в себе кроссворд для того чтобы дети смогли определить тему урока, также рифмовки, наглядности, даны задания на отработку грамматического материала much, many, a lot of.учебная презентация

title: Презентация по английскому языку  "Make a meal of it" (4 класс)


extracted_text:
Project
My Favorite
Book
The presentation was
performed:
Morshinina Maria 8 «V»
ProjectMy Favorite Book My favorite book is Sarah Jio "BlackBerry
winter"
Vera ray, a single mother from Seattle. Woman
forced to combine duties as a mother with a
night job at the hotel. The spring evening in
1933, everything was as usual. Faith kissed the
son, having put him to bed, and went to work.
In the morning, Seattle was blanketed with
snow. After returning home, Vera found that
little Daniel disappeared. No trace of the boy
except his favorite toy, Daniel, was found not
far from home, Faith could not be found. The
mother does not intend to surrender and to
accept. She is confident that will be able to find
his son. The novel
 Composition Romantic of the main features of the
product – the presence in the novel the two main
characters, who themselves tell their stories. Through
first person narrative the reader has the opportunity to
participate in the development of events. The lack of
"ubiquitous" of the author, who already knows the
ending of the story that helps the audience to the last
page to remain in suspense, to speculate. To confuse the
reader, gio leads her character astray. By the end of the
novel, you may mistakenly belief that missing Daniel was
already dead by the time of the investigation, Thomas
London. The novel begins with the story of Faith. Then
there is a movement in time 80 years. Two women living
in different eras, with different destinies and different
levels of material prosperity, United in common grief –
the loss of a beloved child. A reminder of the nightmarish
stories of the past becomes a snow-storm suddenly
began in late spring. Another lost child (this time,
forever), becomes the great-grandson of the Faith ray. The theme and idea
 The subject of
motherhood is addressed
in the novel, is very close
to Sarah gio. The woman
was the mother of three
sons. Work on the book
took place during the
third pregnancy. Gio says:
despite the fact that she
was not a troubled,
uniting Faith and Claire,
she felt all the emotions
of her characters, has
managed to go in their
place. The idea of the
novel was the joy of
motherhood, which,
unfortunately the author
failed to realize not every
child with a woman. To be
a mother, according to
gio, the highest good, the MY OPINION ABOUT THIS BOOK
 I catch myself thinking that I can't break away from the story
"BlackBerry winter". The plot quickly moves to another time
when, a century later, the city was covered with snow storm in
the month of may. The chief editor asks the journalist Claire to
write this essay. She wonders: "What is the essay, because it is
likely a topic for news. But then the incredible happens...And
here again I find myself on the page of fate of Faith. A terrible
tragedy happened in her life: beloved son Daniel disappeared
from the apartment where she had left him alone, going to a
night shift at a hotel. My heart stops from fear: what would I
have done, if similar? Poor mother! Turns, of fate it consistently
interspersed the history of the Faith, and then – journalist Claire.
Exciting plot. I think I'll have to read to the end. Moreover, the
topic of journalism is very close to me. Always interested in the
lives of colleagues, a situation at work, the details, when the
editor requires you to write a particular article. In this story with
an essay character help her friend Abby, who is able to produce
news. About what it will offer is anyone's guess. But it will be
something amazing. Thanks for watching!

file_name: Моя любимая книга.ppt

description: Thanks for watching!

intro: Презентация по английскому языку на тему  "Моя любимая книга"  была разработана в рамках проектной деятельности ученицей 8 В класса Моршининой Марией. Данную презентацию можно использовать на уроках английского языка, когда идет разговор о свободном времени, о досуге, о приятном времяпровождении.


extracted_text:
Project
Project
My Favorite Book
My Favorite Book Plot little about the
author of the
book My opinion about the
book
 Overall, "The Old Curiosity Shop" - a very good and interesting
novel with a complex plot and different characters. But
compared with other works a little lost. I do not like to retell the
story, I will say briefly: it is the story of wandering girl Nell and
its old, half-crazy grandfather, their encounters with different
people, good assistants and vile negodyayami.Kak know, "the
bench" Dickens wrote chapters and immediately published.
That's true. Shared Line "lame" is very often used method "god
from the machine" when the story comes to a standstill, and
suddenly there is a new character who spins all over again. All
the characters - grotesque. If you are kind and honest,
something to holiness; If the terrible and ugly, then to the full
hideousness. Such people do not exist, but rather a mask in the
puppet theater. Of the main characters "human" to me just
seemed Mr Sviveller from minor - Madame Jarl. Countless other
heroes of some "one-line", as if they only have one character
trait, and the rest of mood and motivation are absent. Thank you for
Thank you for
watching"
watching

file_name: Моя любимая книга 1.ppt

description: Plot

description:
little about the
author of the
book

intro: Презентация на тему  "Моя любимая книга"  была разработана в рамках проектной деятельности на уроках английского языка ученицей 8 В класса Гончаровой Дарьей. Данную презентацию можно использовать на уроках английского языка, когда идет разговор о свободном времени, о досуге, о приятном времяпровождении.

title: презентация по английскому языку "Моя любимая книга"


extracted_text:
My ideal school..
My ideal school

Подготовила Соколова Ксения
Подготовила Соколова Ксения
ученица 7 «А» класса.
ученица 7 «А» класса. The ideal school is a place where the
The ideal school is a place where the
pleasure of learning the students where
pleasure of learning the students where
they value you and proud of you!
they value you and proud of you! The school I would like would have a
The school I would like would have a
swimming pool.
swimming pool. There would be four floors at the
There would be four floors at the
school.
school. There would be a lift to take us up.
There would be a lift to take us up. Want in an ideal school was the best
Want in an ideal school was the best
dining room in which to cook the most
dining room in which to cook the most
delicious food and gave it for free.
delicious food and gave it for free. There would be lots of visits to
There would be lots of visits to
concerts and parks.
concerts and parks. And in my perfect school should have
And in my perfect school should have
a computer class in which we were
a computer class in which we were
sometimes allowed to play modern
sometimes allowed to play modern
games.
games. In a perfect school should be a long
In a perfect school should be a long
recess.
recess.

file_name: My ideal school.ppt

intro: Презентация по английскому языку на тему  "Моя идеальная школа "  была разработана в рамках проектной деятельности ученицей 7 А  класса Соколовой Ксенией.  Данную презентацию можно использовать на уроках английского языка, когда идет разговор об образовании, и о какой идеальной школе мечтают ученики.

title: презентация по английскому языку на тему "Моя идеальная школа"


extracted_text:
Формирование
Формирование
здоровых детско-
здоровых детско-
родительских
родительских
отношений
отношений Воспитание – процесс
целенаправленного,
систематического
формирования личности в
целях подготовки её к
активному участию в
общественной,
производственной и
культурной жизни. «Воспитание – навыки
поведения, привитые
семьёй, школой, средой и
проявляющиеся в
общественной жизни».
«Толковый словарь русского языка» С.И. Ожегова. Моя семья
Моя семья
☼ Я очень люблю свою семью,
потому что у нас в семье все
дружные и очень меня любят.
☼ Я очень люблю свою семью и
дорожу ею!
☼ Наша семья дружная и
крепкая!
☼ Вот такая у меня интересная и
дружная семья!
☼ Я ни минуточки не могу
прожить без своих родных.
Из детских сочинений

file_name: детско-родительские отношения.ppt

классное руководство

group: Педагогика

title: Родительское собрание "Формирование здоровых детско-родительских отношений"


extracted_text:
Project:
Zara Larsson
Yangulova Alina,
form 8 «V»,
Kurgan  Zara Larson, 16 December 2016 will be
19 years old, height 163 cm Born in
Stockholm in Sweden. At the age of 11
he won the national contest, her song
My Heart Will Go On has been viewed
10 million times on YouTube.  Zara Larsson
 Zara Larsson
 Zara Larsson
 Zara Larsson
 Zara Larsson
 Zara Larsson
 Zara Larsson
 Zara Larsson
 Zara Larsson
 Zara Larsson
 Zara Larsson
 Zara Larsson
 Zara Larsson
 Zara Larsson
 Zara Larsson
 Zara Larsson
Zara Larsson  -
  -  Lush Life
Lush Life
Zara Larsson  -
  -
Uncover (2014 Version)
Uncover (2014 Version)
Zara Larsson  -
Ain't My Fault
  -  Ain't My Fault
Zara Larsson  -
  -  It's A Wrap
It's A Wrap
Zara Larsson  -
Carry You Home
  -  Carry You Home
Zara Larsson  -
  -  Rooftop
Rooftop
Zara Larsson  -
  -  Bad Boys
Bad Boys
Zara Larsson  -
  -  I Would Like
I Would Like
Zara Larsson  -
  -
She's Not Me, Pt. 1 & 2
She's Not Me, Pt. 1 & 2
Zara Larsson  -
  -  Weak Heart
Weak Heart
Zara Larsson  -
  -  If I Was Your Girl
If I Was Your Girl
Zara Larsson  -
  -  Still In My Blood
Still In My Blood
Zara Larsson  -
  -  Never Gonna Die
Never Gonna Die
Zara Larsson  -
  -
Wanna Be Your Baby
Wanna Be Your Baby
Zara Larsson  -  Endless
  -  Endless
Zara Larsson  -  Can't Hold Back
  -  Can't Hold Back  in 2017 have released a new
song Zara-So Good Thank you for your
attention!

file_name: Zara Larsson.ppt

description:
Thank you for your
attention!

intro: Презентация по английскому языку на тему  "Famous person"  была разработана в рамках проектной деятельности ученицей 8 В класса Янгуловой Алиной. Данную презентацию можно использовать на уроках английского языка, когда речь идет об известных людях, которые добились в жизни успеха своими усилиями.


extracted_text:
Мусор – враг! Как его
Мусор – враг! Как его
Мусор – враг! Как его
Мусор – враг! Как его
приручить?
приручить?
приручить?
приручить?
Подготовила студентка
  Подготовила студентка
группы ТТ-1 Косенкова Яна
группы ТТ-1 Косенкова Яна
Руководитель: Ольховская
Руководитель: Ольховская
В.Г.В.Г.
г. Камень-на-Оби
г. Камень-на-Оби Актуальность  темы
Страна буквально
задыхается от
наступления мусора!
 Наш город Камень-
на-Оби, к
сожалению,  также
не стал
исключением. Цель и задачи работы:
 Оценить масштабы накопления бытового
домашнего мусора жителями города Камень-на-
Оби
Задачи:
1) Изучить литературу по проблеме бытовых отходов.
2) Исследовать и описать мусор, накопленный в мусорной
корзине одной семьёй за неделю.
3) Произвести расчеты количества мусора на семью, на одного
человека за неделю, за месяц, за год;
4) Изучить способы переработки и утилизации мусора.
5) Предложить варианты уменьшения бытовых отходов:
разработать буклет для жителей, призывающий
использовать правила утилизации в быту.
6) Предложить возможные  варианты вторичного
использования бытового мусора.  Объект исследования: экосистема г.
Камень-на-Оби
 Предмет исследования:  бытовые
отходы;  возможность их вторичного
использования.
 Методы  исследования:  наблюдение,
 статистический, анализ, обобщение,
сравнительно-аналитический.
 Степень новизны: предложены
способы  вторичного использования
твёрдых бытовых отходов.
  Практическая значимость данной
работы
    заключается в поисках предложений по
утилизации бытового мусора и
вторичного  его использованию. Формулировка гипотезы
   «Если в результате жизнедеятельности
человека количество производимого
мусора возрастает, то возникает
необходимость сортировки и вторичной
переработки для снижения количества
мусора». Современное состояния
проблемы
 В Российской Федерации ежегодно образуется
около 7 млрд. т. промышленных отходов: 80
млрд. т. твёрдых отходов, в том числе более 1.1
млрд. т. токсичных промышленных отходов. Их
количество ежегодно возрастает примерно на
120 млн. т.
  В городах и крупных посёлках Российской
Федерации каждый год образуется 140 млн. куб.
м ТБО, т. е. почти по кубометру на каждого
жителя.
  Промышленным методом перерабатывается  до
5% ТБО, остальное идёт в захоронения;
более70% отходов вывозится на
несанкционированные свалки, что занимает 250
тыс. га. земли. Характеристика основных типов
бытового мусора
 Консервные банки
Ущерб,  наносимый природе и человеку: соединения цинка,
олова и железа, входящие в состав банок, ядовиты для
человека и животных; острые края банок травмируют
животных; в банках, где накапливается вода,
развиваются кровососущие насекомые.
  Время разложения:
на земле – несколько десятков лет;
в пресной воде – 1-2 года.
 Банки из – под напитков
Ущерб,  наносимый природе и человеку: острые края банок
вызывают травмы у животных; в банках скапливается
вода, в которой размножаются личинки кровососущих
насекомых.
 Время разложения:
• на земле – сотни лет;
• в пресной воде – несколько десятков лет;
• в солёной воде – несколько лет. Характеристика основных типов
бытового мусора
 Изделия из пластмассы различного состава
Ущерб,  наносимый природе и человеку: выделяют
токсичные для многих организмов вещества;
препятствуют газообразованию в почвах и водоёмах;
могут быть проглочены животными.
около 100 лет, может быть дольше.
Время разложения (зависит от пластмассы): обычно –
 Стеклотара
Ущерб,  наносимый природе и человеку: может
фокусировать солнечные лучи и вызвать пожар;
битая стеклотара может наносить ранения
животным и человеку.
Время разложения:
• на земле – несколько сотен лет;
• в  спокойной воде – около 100 лет;
• в полосе прибоя – 1-2 года Характеристика основных типов
бытового мусора
 Упаковка для пищевых продуктов
животными, что вызывает их гибель.
Ущерб,  наносимый природе: могут быть проглочены
Время разложения (зависит от изделия):
• обычно – десятки лет,  может быть дольше.
 Пищевые отходы
Ущерб,  наносимый природе и человеку: природе
•  Человеку: гниющие пищевые отходы – рассадник
практически не наносят.
микробов; при гниении выделяются  дурнопахнущие и
ядовитые вещества.
Время разложения: 1-2 недели. Способы утилизация бытовых
отходов:
1. Захоронение                            2. Сжигание
3. Вторичное использование отходов
(сортировка и переработка). Захоронение ТБО на
полигонах
Полигоны ТБО – это не что
Полигоны ТБО
иное, как официальное
название
санкционированных свалок.
выгружаются из контейнеров
или кузова и разравниваются с
помощью специальной
техники.
 Отходы на полигонах
 Слой мусора определенной
толщины периодически
покрывают грунтом, после чего
снова насыпают отходы.
                  Отходы, содержащие
                 много   неорганических
                 веществ начинают
постепенно перегнивать. Захоронение
Доли отходов, которые захоранивались и перерабатывались
распределились следующим образом: Несанкционированные
городов
свалки
проблемой
Серьезной
территорий
пригородных
несанкционированные свалки..
несанкционированные свалки
и
являются
Несанкционированные
Несанкционированные
это
это
стихийные скопления отходов, которые никому
стихийные скопления отходов, которые никому
не принадлежат и за состояние которых никто
не принадлежат и за состояние которых никто
не отвечает.
не отвечает.
свалки
свалки
–
– Состав отходов на
несанкционированных свалках
(визуально) по объему Вторичное использование и
утилизация отходов
Утилизация
Утилизация
В компостную яму
В компостную яму
или закопать в
или закопать в
землю
землю
(как удобрение)
(как удобрение)
Сжечь (золу внести
Сжечь (золу внести
в землю, как
в землю, как
удобрение)
удобрение)
Сжечь
Сжечь
Использование как
Использование как
топливо
топливо
Закопать в землю
Закопать в землю
или сжечь (как
или сжечь (как
удобрение)
удобрение)
Внести в землю
Внести в землю
(как удобрение)
(как удобрение)
Использовать для
Использовать для
выкладки
выкладки
дорожек,
дорожек,
Вторичное
Вторичное
использование
использование
Отправить на
Отправить на
ферму
ферму
Вещи пригодные
Вещи пригодные
для использования
для использования
отдать в приемные
отдать в приемные
пункты
пункты
Вид мусора
Вид мусора
Отходы от
Отходы от
приготовления
приготовления
пищи
пищи
Старая обувь,
Старая обувь,
одежда, бумага,
одежда, бумага,
книги
книги
Упаковочный
Упаковочный
материал
материал
Сухая трава, ветки
Сухая трава, ветки
деревьев
деревьев
Навоз
Навоз
Остатки кирпича,
Остатки кирпича,
камни
камни отходов – наиболее
Вторичной утилизации подвергаются
ресурсосберегающий путь.
стекло, полиэтилен, картон. Они
отправляются на специальные
перерабатывающие заводы. В целом
утилизации подвергаются  5% всех
отходов.
Но здесь существует ряд проблем:
Первая проблема: мусор необходимо
рассортировать.
Вторичное использование
Вторая проблема: доставка мусора к
месту переработки.
Третья проблема: мусор невозможно
использовать как сырьё для
производства высококачественной
продукции. Сжигание отходов – наиболее
распространенный и известный
способ
  в огромном количестве выделяются вредные или
ядовитые химические соединения;
  не весь мусор горит;
  мусор содержит много влаги и трудно- сгораемых
материалов;
 Положительная сторона такой утилизации в том, что
объем отходов, уменьшается на 90%, а вес на 60-70%.
При сжигании отходов выделяется тепловая энергия, ее
можо использовать для  электроэнергии или обогрева
помещений.
  1 т мусора может дать 400 КВт-час. Однако даже при
самой совершенной технологии сжигания эти заводы
загрязняют атмосферу. Практическая работа
 Цель –  уменьшить количество
выбрасываемого  мусора за счет его
вторичного использования (в исследовании
приняли участие  5 семей)
 Задачи:
1)Определить общее количество бытовых
отходов, накапливающихся в одной семье за
день, за неделю.
2)Провести классификацию ТБО.
3) Найти возможные способы их вторичного
использования. В течение недели   мусор собирался
раздельно  и  взвешивался.
Результаты эксперимента Среднее количество и состав
мусора
Бумага Метал
л
Пищев
ые
отходы
Пластма
ссы
Стекло,
керамик
а
Семьи
1 семья
2 семья
3 семья
4 семья
5 семья
Среднее
кол-во
Процентная
доля
Други
е
отход
ы
375
5900
150
25
850
1460
1780
3170
1585
1470
1645
1930
680
475
475
580
440
530
720
27
45
5
570
273
485
52
210
180
335
252
4170
1070
215
200
95
1150
34,5% 9,5% 4,9%
4,5%
20,6%
26% Результаты исследования
Общий вес
отходов в
семье, кг
На одного
человека,
кг
Общий вес
отходов в
городе, кг
За неделю
5, 595
За месяц
22,380
1,399
5,595
61,462
243,122
За год
268, 560
67,140
2953,354 Выводы и предложения
 Если производить сортировку мусора и сдавать
на вторичную переработку бумагу и стекло, то
количество мусора уменьшится на 30,1%.
 Таким образом, количество мусора в городе за
год составит 2064, 3945 кг. А если собирать
пищевые отходы и компостировать их, то
количество мусора уменьшится еще на 34,5% и
составит за год 1934,446 кг. Как сократить количество
бытовых отходов?
Использовать его вторично:
  пакеты из- под молока и соков –
для изготовления интересных поделок
(шкатулок, вазочек, сундучков);
  из пластиковых бутылок можно
сделать украшения для палисадника;  Из одноразовых ложечек можно делать
оригинальные цветы;
 Из старых газет можно сплести весьма
оригинальные корзины круглой или
прямоугольной формы;
  из пластиковых бутылок можно:
 Сделать из ее верхнего конца воронку для
переливания жидкости в посуду с узким
горлышком.
 Нижний конец бутылки можно использовать
для хранения мелочей (пуговиц, скрепок,
кнопок).
 Середину бутылки можно использовать для
изготовления колец для хранения рулонов
бумаги. Предложения
по решению проблемы бытовых
отходов
Старайтесь сократить количество отходов!
Старайтесь сократить количество отходов!
Вместо  предметов  одноразового  использования  старайтесь
использовать  более  стойкие  (например,  вместо  пластиковой
посуды – керамическую или стеклянную)
Ненужные
передайте
нуждающимся (например, через благотворительные организации).
перепродайте
или
Вам
вещи
При  выборе  покупки  отдайте  предпочтение  товару  в  упаковке
многоразового использования или подлежащей обработке.
Всегда имейте с собой в сумке или портфеле матерчатую сумку
с ручками для покупок.
Повторно используйте полиэтиленовые пакеты.
Ремонтируйте свои вещи, а не выкидывайте их.
Сократите расходы бумаги, используя обе стороны листа. Предложения
по решению проблемы бытовых
Улучшите систему обращения с бытовыми отходами
Улучшите систему обращения с бытовыми отходами
Сортируйте отходы и сдавайте мусор, который можно
использовать повторно или перерабатывать (стеклянные
бутылки, макулатуру, жестяные банки и др.).
отходов
Пищевые отходы (особенно на садовом участке)
используйте для приготовления компоста.
Будьте культурны и дисциплинированны
Будьте культурны и дисциплинированны
Не бросайте мусор мимо урн.
Не оставляйте пакеты с мусором в не отведенных для
этого местах (в подъездах, на улицах, во дворах).
Не создавайте «несанкционированных» свалок вблизи
жилья или садового участка.
               Не поджигайте мусор в урнах и
              мусорных контейнерах. Заключение
  Проблема твердых бытовых отходов
может быть эффективно решена только
при активном участии местных властей
и населения; Источники литературы
1. Миркин В. М., Наумова Л. Г. Экология России. -
2. Миркин Б. М., Наумова Л. Г. Город без
3. Самкова В. А. Экологический практикум
М.: АО МДС ,1996.
отходов//Биология в школе: журнал.-200S.-N,З.
«Город, в котором я живу»/ Биология в школе:
журнал.-2001.-№ 5, 7.
4.  «Биология в школе», №3, 2002г.
5. Экология. Элективные курсы. 9 класс / авт.-
Сост. М.В.Высоцкая. Волгоград: Учитель,
2007.
musora.ru/.shtml
6. Утилизация отходов. http://pererabotka-
7. Информация с сайта www.wikipedia.ru/Барнаул.
8. Информация с сайта http://kamen-na-
•
obi.org/content.php. Спасибо за внимание!

file_name: презентация мусор - враг (готово).ppt

description: Спасибо за внимание!

intro:
«Если в результате жизнедеятельности человека количество производимого мусора возрастает, то возникает необходимость сортировки и вторичной переработки для снижения количества мусора».
Оценить масштабы накопления бытового домашнего мусора жителями города Камень-на-Оби

Задачи:
1) Изучить литературу по проблеме бытовых отходов.
2) Исследовать и описать мусор, накопленный в мусорной корзине одной семьёй за неделю.
3) Произвести расчеты количества мусора на семью, на одного человека за неделю, за месяц, за год;
4) Изучить способы переработки и утилизации мусора.
5) Предложить варианты уменьшения бытовых отходов: разработать буклет для жителей, призывающий использовать правила утилизации в быту.
6) Предложить возможные  варианты вторичного использования бытового мусора.Оценить масштабы накопления бытового домашнего мусора жителями города Камень-на-Оби

Задачи:
1) Изучить литературу по проблеме бытовых отходов.
2) Исследовать и описать мусор, накопленный в мусорной корзине одной семьёй за неделю.
3) Произвести расчеты количества мусора на семью, на одного человека за неделю, за месяц, за год;
4) Изучить способы переработки и утилизации мусора.
5) Предложить варианты уменьшения бытовых отходов: разработать буклет для жителей, призывающий использовать правила утилизации в быту.
6) Предложить возможные  варианты вторичного использования бытового мусора.

title: Презентация по экологии":Мусор – враг! Как его приручить? "


extracted_text:
имеют три степени сравнения:
       Имена прилагательные в английском языке
   положительную (the Positive Degree),
   сравнительную (the Comparative Degree)
превосходную (the Superlative Degree).
Степени сравнения односложных
прилагательных образуются путем прибавления
суффиксов к прилагательным в положительной
степени: в сравнительной степени прибавляется
суффикс -еr, в превосходной степени -суффикс
-est.
                                        Listen, read and learn:
    Warm – warmer – the warmest
Cold – colder – the coldest
 Clean – cleaner – the cleanest
Kind – kinder – the kindest
Tall – taller – the tallest В написании удваивается конечная
согласная буква, если односложное
прилагательное оканчивается на одну
согласную с предшествующим кратким
гласным звуком:
    hot- hotter- the hottest
    big - bigger – the biggest
    fat – fatter- the fattest Remember !
sunny – sunnier – the sunniest
happy – happier – the happiest
hungry – hungrier – the hungriest
messy – messier – the messiest
dirty – dirtier – the dirtiest Конечная гласная е (немое е)
опускается перед фиксами -еr,
-est:
large - larger – the largest
white - whiter – the whitest
nice – nicer -the nicest
wide – wider – the widest
late – later – the latest Многосложные прилагательные образуют
степени сравнения путём прибавления
специальных слов к прилагательному в
положительной степени:
   в сравнительной степени прибавляется
слово more, в превосходной степени слово
most. Если вам всё ясно, предлагаем перейти от
теории к практики. Выполните несколько
упражнений на образование степеней
сравнения имён прилагательных.
merry.

   Упражнение 1
   Напишите прилагательные в трёх степенях
сравнения.
Noisy, nice, wide, green, deep, old, hot, fat, windy, Упражнение 2
Сравни животных, используй слова: useful,
clever, big, strong, beautiful, funny.
     Пример: An elephant is bigger than a lion. (Слон
больше чем лев)

intro: Презентация по английскому языку на тему "Степени сравнения прилагательных" подходит как для введения нового материал  по теме, так и для закрепления,или повторения ранее изученного. Может быть полезной в 4,5,6 и даже 7 классах. Ее можно подогнать под любую программу и дополнить упражнениями.

title: Презентация по английскому языку на тему "Степени сравнения прилагательных" (5 класс)


extracted_text:
полного физического,
полного физического,
Здоровье – это «состояние
Здоровье – это «состояние
душевного и социального
душевного и социального
благополучия, а не только
благополучия, а не только
отсутствие болезней и
отсутствие болезней и
физических дефектов»
физических дефектов» Строительный материал
• Физическое здоровье
• Психологическое здоровье
• Моральное здоровье
• Духовное здоровье
• Социальное здоровье Тема:
    «Семья как фактор укрепления
духовно-нравственного и
социального здоровья детей» Социологи установили,
что на воспитание детей
у мамы и папы остаётся
ежедневно всего
 лишь        17 минут Что такое семья?
Что такое семья? Для чего человеку семья?
Для чего человеку семья? Хотели бы вы, чтобы Ваша будущая семья была
похожа на семью, в которой Вы выросли?
Хотели бы вы, чтобы Ваша будущая семья была похожа на семью, в которой Вы выросли? Идеальный папа должен быть (уметь):
Идеальный папа должен быть (уметь): Идеальная мама должна
быть (уметь)
Идеальная мама должна быть (уметь) Идеальный ребенок должен:
Идеальный ребенок должен: Если бы я был мамой (папой), то я …
• Я бы научилась  готовить как мама.
• Я была бы ласковая и добрая, как моя
• Я бы занимался спортом со своими
мама.
детьми.
• Я бы хотел, чтобы у меня была
многодетная семья. Семья – это место приземления
для старших, стартовая площадка
для младших и полигон для
каждого
                                      В. Кротов

file_name: Здоровье – это «состояние полного физического,.ppt

description:
Что такое семья?
Что такое семья?

доп. образование взрослых

group: Другое

title: Родительское  собрание «Семья как фактор укрепления духовно-нравственного и социального здоровья детей»


extracted_text:
МБОУ СОШ №21
Садыкова Л.А.
Учитель физики дождь
пустыня оо
ψυχρός
три
 (др.греч.
категории:
Психр метр
 — холодный
—  прибор  для  измерения  влажности  воздуха
и его температуры.
Современные  психрометры  можно  разделить
на
станционные,
аспирационные и дистанционные.
Простейший  психрометр  состоит  из  двух
спиртовых  термометров.  Один  термометр  —
сухой,
устройство
увлажнения.  Спиртовая  колба  влажного
термометра  обёрнута  батистовой  лентой,
конец  которой  находится  в  сосуде  с  водой.
Вследствие  испарения  влаги  увлажнённый
термометр  охлаждается.  Снимают  показания
сухого  и  влажного  термометров  и  находят
относительную
по
психрометрической таблице
влажность
а
второй
имеет
либо Скорость  испарения
влаги  увеличивается  по  мере  уменьшения
относительной  влажности  воздуха.  Испарение  влаги,  в  свою  очередь,
вызывает  охлаждение  конденсированной  жидкости.  Таким  образом,
температура  влажного  объекта  уменьшается.  По  разнице  температур
воздуха  и  влажного  объекта  можно  определить  скорость  испарения,  а
значит,  и  влажность  воздуха.  При  этом  надо  учитывать  тот  факт,  что
испарившаяся влага остаётся в окрестностях влажного предмета, и, таким
образом, локально увеличивается влажность воздуха.
Для
устранения
этого
эффекта при измерении
влажности  применяют
(создается
аспирацию
поток
над
влажным объектом).
воздуха Гигрометр
—
прибор,
предназначенный  для
влажности
воздуха.  Существует несколько типов гигрометров:
конденсационный и волосной
измерительный
определения Конденсационный  гигрометр  определяет точку росы по температуре
охлаждаемого  металлического  зеркальца  в  момент  появления  на  нём
следов воды (или льда), конденсирующейся из окружающего воздуха.
зеркальца,
оптического
для
и
зеркальца.
Конденсационный гигрометр состоит из устройства для
охлаждения
или
электрического  устройства,  фиксирующего  момент
измеряющего
конденсации,
температуру
современных
конденсационных
охлаждения
зеркальца пользуются полупроводниковым элементом,
принцип  действия  которого  основан  на  эффекте
Пельтье,
измеряется
вмонтированным в него проволочным сопротивлением
или полупроводниковым микротермометром
термометра,
В
гигрометрах
а
температура
зеркальца Действие
волосного
гигрометра  основано  на
свойстве
обезжиренного
волоса,
способного
изменять  свою  длину  при
изменении
влажности
воздуха,
позволяет
относительную
измерять
влажность  от  30  до  100  %.
Волос
на
металлическую
рамку.
Изменение  длины  волоса
передаётся
стрелке,
перемещающейся
вдоль
шкалы
что
натянут Влажность  воздуха  –  это  величина,  характеризующая
содержание водяных паров в атмосфере.
Абсолютная  влажность  воздуха  –  масса
водяного  пара,  содержащаяся  в  единице
объема
плотность
содержащегося в воздухе водяного пара (г\м3).

воздуха,
то
есть
ρ = m\V
Относительная влажность воздуха – отношение
давления пара к давлению насыщенного пара,
то  есть  абсолютной  влажности  воздуха  к
максимальной, %.
φ = ρ\ρн * 100% Влажность  воздуха,  существенно  влияя  на  теплообмен  организма  с
окружающей средой, имеет большое значение для жизнедеятельности
человека.
1. При  низкой  температуре  и  высокой  влажности  воздуха  повышается
теплоотдача и человек подвергается большему охлаждению
2. При высокой температуре и высокой влажности воздуха теплоотдача
резко  сокращается,  что  ведёт  к  перегреванию  организма.  Высокая
температура легче переносится, когда влажность воздуха понижена.
3. Наиболее  благоприятной  для  человека  в  средних  климатических
условиях является относительная влажность воздуха 4060%.
4. Для  устранения  неблагоприятного  влияния  влажности  воздуха  в
помещениях  применяют  вентиляцию,  кондиционирование  воздуха  и
др. Относительная  влажность  воздуха  в  комнатах  и  школьных
помещениях должна составлять 40 – 60.
Для  хорошего  самочувствия  и
здоровья  необходимо,  чтобы
относительная  влажность  была  в  пределах  от  40  до  60%.
Оптимальная влажность составляет 45%.

file_name: влажность воздуха.ppt

description:
дождь
пустыня

intro: Цель : ознакомить учащихся с устройством и принципом действия психрометра. Научить пользоваться прибором и психрометрической таблицей для определения влажности воздуха в классной комнате. Выполнение практической работы в парах: 1) резервуар одного из термометров оберните ваткой и слегка окуните стакан с водой комнатной температуры 2)наблюдайте, как в следствие потери тепла и испарении шарик термометра поднимается 3)запишите показания сухого и влажного термометров, определите разность между  показаниями термометров 4) при помощи психрометрической таблицы определите влажность воздухапрезентация

title: Презентация по физике: "Влажность воздуха" (8класс)


extracted_text: Башкортостан – мой край родной.Выполнила  Галиева З.А. учитель начальных классовМБОУ «ЦО № 26»  г. Уфа, РБ.  ФИЗИЧЕСКАЯ КАРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ  Башкортостан расположен в центре России на стыке Европы и Азии, на Уральских горах. Соседи РБ Оренбургская область, Республика Татарстан, Пермская, Свердловская, Челябинская области. Карта БашкортостанаПлощадь -143 600 кв. км.Проживает – 4 071 181 человек    Наша республика является одной из самых многонациональных республик России. Около 160 национальностей населяют республику.  Уфа – столица Республики Башкортостан Башкортостан – республика большой нефти и нефтехимии. Полезные ископаемыеВ Башкортостане имеются месторождения нефти, природного газа, угля, железной руды, меди и цинка, золота, каменной соли. Башкортостан – республика машиностроения. Башкортостан – республика  целебного кумыса. Башкортостан – республика душистого мёда.  Растительный мирЛеса  занимают более 40 % территории республики. В Предуралье это смешанные леса, севернее расположены сосново-лиственные и берёзовые леса и темнохвойная тайга.В Предуралье также распространены лесостепи с берёзовыми и дубовыми лесамиПочвы в основном серые лесные, чернозёмные, дерново-подзолистые. ЖИВОТНЫЙ МИР БАШКОРТОСТАНА Животный мирВ реках, озерах и прудах республики обитают 47 видов рыб, 13 из них занесены в Красную книгу Башкирии. На территории Башкирии обитают 286 видов птиц, 76 видов млекопитающихБольшинство животных обитает на всей территории республики: сурок, тушканчик, заяц-русак, степной хорёк, серая куропатка, полевой жаворонок, медведь, рысь, куница, бурундук, белка, рябчик, бобр, выдра, ондатра, различные виды утки и чайки, болотная черепаха, лось, косуля, кабан и многие другие.  ОХРАНА ПРИРОДЫ  БАШКОРТОСТАНА Агидель или река Белая –самая большая река в РеспубликеНачало своё она берёт в Уральских горах в Учалинском районе. Длина более 1420км. Родина моя,Реки и поля,Я люблю тебя,Милая земля.Мой Башкортостан,Нет края родней -Светлый уголокРодины моей.                  Х. Мухамедьяров

file_name: Мой край родной Башкортостан.pptx

alt: Башкортостан – мой край родной

description:
Башкортостан –
мой край родной.

Выполнила  Галиева З.А. учитель начальных классов
МБОУ «ЦО № 26»  г. Уфа, РБ.

alt: ФИЗИЧЕСКАЯ КАРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

description: ФИЗИЧЕСКАЯ КАРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

alt: Башкортостан расположен в центре

alt: Карта Башкортостана Площадь -143 600 кв

description:
Карта Башкортостана
Площадь -143 600 кв. км.
Проживает – 4 071 181 человек

alt: Уфа – столица Республики Башкортостан

description:
Уфа – столица Республики
Башкортостан

description:
Полезные ископаемые

В Башкортостане имеются месторождения нефти, природного газа, угля, железной руды, меди и цинка, золота, каменной соли.

description:
Растительный мир

Леса  занимают более 40 % территории республики. В Предуралье это смешанные леса, севернее расположены сосново-лиственные и берёзовые леса и темнохвойная тайга.
В Предуралье также распространены лесостепи с берёзовыми и дубовыми лесами
Почвы в основном серые лесные, чернозёмные, дерново-подзолистые.

alt: ЖИВОТНЫЙ МИР БАШКОРТОСТАНА

description:
ЖИВОТНЫЙ МИР
 БАШКОРТОСТАНА

description:
Животный мир

В реках, озерах и прудах республики обитают 47 видов рыб, 13 из них занесены в Красную книгу Башкирии.
 На территории Башкирии обитают 286 видов птиц, 76 видов млекопитающих
Большинство животных обитает на всей территории республики: сурок, тушканчик, заяц-русак, степной хорёк, серая куропатка, полевой жаворонок, медведь, рысь, куница, бурундук, белка, рябчик, бобр, выдра, ондатра, различные виды утки и чайки, болотная черепаха, лось, косуля, кабан и многие другие.

alt: ОХРАНА ПРИРОДЫ БАШКОРТОСТАНА

description: ОХРАНА ПРИРОДЫ  БАШКОРТОСТАНА

description:
Агидель или река Белая –самая большая река в Республике
Начало своё она берёт в Уральских горах в Учалинском районе. Длина более 1420км.

alt: Родина моя, Реки и поля, Я люблю тебя,

description:
Родина моя,
Реки и поля,
Я люблю тебя,
Милая земля.
Мой Башкортостан,Нет края родней -Светлый уголокРодины моей.
                 Х. Мухамедьяров

intro:
Презентация на тему "Мой край родной Башкортостан"
Башкортостан, мой край родной,
Повсюду прославляю я тебя.
Горжусь твоим величьем и красой,
Земля родная, колыбель моя!
Здесь сотни лет живут в добре и мире
Простые дочери и сыновья твои.
Различен их язык, но Родина едина…
И песнь любви поют им соловьи. ( Л. Иванова)Презентация по Окружающему миру для 3-4 классов для любых УМК


extracted_text:
2.1
1.1
3
2.2
1.2
2.3
1.3         2.1
1.1
3
2.2
1.2
2.3
1.3         3.1
3.2
2.1
1.1
2.2
1.2
2.3
1.3         При создании презентации использовались
анимированные изображения из глобальной сети
Интернет.
Презентацию разработала учитель информатики
ГБОУ СШ № 4 им. В.П. Глушко города Байконур
Казакова А.В.

file_name: Презентация Казаковой А.В..pps

description:
2.1
1.1
3
2.2
1.2
2.3
1.3

description:
2.1
1.1
3
2.2
1.2
2.3
1.3

description:
3.1
3.2
2.1
1.1
2.2
1.2
2.3
1.3

intro: Презентация предназначена для контроля познавательных УУД обучающихся 9-х классов по разделу "Коммуникационные технологии". В презентации вопросы разбиты на три раздела: 1) компьютерные сети; 2)глобальная компьютерная сеть Интернет; 3) информационные ресурсы Интернета. В каждом разделе уровень сложности вопросов ранжируется. Предусмотрена возможность выбирать любой вопрос.Презентация для нестандартного урока

title: Презентация урока-игры "Коммуникационные технологии"


extracted_text:
Этика и ее значение
в жизни человека 1) Почему герой этой притчи
пролежал 30 лет на печи?
O    2) Чем бы закончилась жизнь
человека, если бы в его избу не
зашел старец?
O   3) Какие мысли тревожили
молодого человека, пока старец не
попросил у него воды? O4) Почему заплакал молодой человек в
ответ на просьбу старика.
O  5) О чем спросил старец молодого
человека?
O  6) Что предложил старец молодому
человеку в качестве помощи?
O  7) Был ли черенок волшебным?
O  8) В чем заключалось настоящее
волшебство, произошедшее с молодым
человеком? O9) Какой мудрый совет получил молодой
человек от старца?
O 10)  Когда человек может почувствовать
себя понастоящему счастливым?
O 11)  Какой жизненной мудрости учит нас
притча?
O 12) Является ли преодоление
собственной слабости и помощь другим
нормой жизни для людей или  это только
случай из притчи? OМы живем в мире, среди множества
людей, и каждый день нам
приходится принимать решения,
совершать поступки и действия,
которые важны не только для нас,
но и для многих людей вокруг.
OЧто такое
OЧто такое
плохо?
хорошо? O Война
O Дружба
O Помощь
O Подсказка
O Драка
O Комплимент
O Болезнь
O Авария
O Подарок
O Выручка ЭТИКА
   это сложившееся у нас
представление о том, что хорошо
и что плохо.
Она позволяет нам оценивать ту
или иную жизненную ситуацию
или поступок: хороши они или
дурны, правильны или
неправильны. Всё можно, да не всё нужно За двумя зайцами погонишься,
ни одного не поймаешь Как аукнется, так и
откликнется Лишнего пожелаешь –
последнего потеряешь Не радуйся чужой беде –
своя на гряде OКУЛЬТУРА БУДДИЙСКИЙ ХРАМ В ПЕКИНЕ OКрещение
Таинства O Этика
O Культура (материальная,
духовная)
O Мораль Рефлексия
O С какими  понятиями мы познакомились?
O Что они обозначают?
O Подберите синоним к слову ЭТИКА?
Приведите примеры
материальной и духовной культуры Вывод:
O Посей поступок – пожнёшь привычку;
   Посей привычку – пожнёшь добродетель или
порок;
   Посей добродетель или порок   пожнёшь
характер;
   Посей характер – пожнёшь судьбу.
В чем мудрость этой пословицы?

file_name: Этика и ее значение в жизни человека.ppt

description:
Этика и ее значение
в жизни человека

description: Всё можно, да не всё нужно

description:
Как аукнется, так и
откликнется

description:
Не радуйся чужой беде –
своя на гряде

description: OКУЛЬТУРА

description: БУДДИЙСКИЙ ХРАМ В ПЕКИНЕ

description:
OКрещение
Таинства

intro: Перед началом беседы учащиеся слушают притчу об исцелении Ильи Муромца. На следующем этапе (Броуновское движение) обсуждают в парах ответы на предложенные вопросы и делают вывод о необходимости этического поведения, определяют этические нормы. Заключительным этапом работы является выяснение смысла пословиц, рефлексия.Презентация

title: Презентация внеклассного мероприятия "Этика и её значение в жизни человека" (4 класс)


extracted_text:
Қазақ  тілі
2 “А” сынып Күн, сәуле шашқаның үшін рахмет.
Бұлт, жаңбыр сепкенің үшін рахмет.
Аспан таза ауаң үшін рахмет.
Гүлдер сұлулығың үшін рахмет.
ШАТТЫҚ ШЕҢБЕРІ Өткен  сабақты
 пысықтау Сөз таптары
Зат есім Етістік
Сын есім Сан есім
Сөз таптары қ !
ы
й
а
н
й
л   о
е
К
28+3
Е
7636
І
27+33
Т
М
9815
50  54  60
А
7016
35+15
З
32+45
31  77  40  83
С Берілген сөздердің ішінен зат есімді  тауып,
 оларды дәлелдеп, қоржынға салу.
алыс
айтты
қасқыр
сұлу
жазушы
бала
жасыл
күн Отыз бірінші қаңтар
Сынып  жұмысы
Зат есім
ұлиды.
Әтеш
Зз
319жаттығу.
үреді.
Қасқыр
қарқылдайды.
Ит
Қарға
шақырады. Cергіту сәті
Қане, қане тұрайық,
Үлкен шеңбер құрайық.
Оң жақтағы көршіге,
Сол жақтағы көршіге
Күлімсірей қарайық.
Көкке қолды созайық,
Алақанды соғайық.
Бірбірімізге қарайық,
Құшақтасып әркезде,
Татутәтті болайық. Топпен жұмыс
Ітоп.
Берілген зат
есімдерге тиісті
қосымшаларын жалға
 ІІтоп.
Қима суретті дұрыс
құрап , сол туралы
шағын әңгіме құра.
ІІІтоп.
Сөзжұмбақты шеш Тақтамен  жұмыс Тест
1. Зат есімді тап:
а) күн   ә) ойна   б) ыстық
2. Кім? деген сұраққа жауап беретін
сөзді көрсет.
а) өлең    ә)   күй   б) әнші
3. Не? сұрағына жауап беретін сөзді
көрсет.
а) ақын   ә) жер   б) адам
4. Жан  жануарға қойылатын
сұрақты көрсет.
а) кім?   ә) не?   Б) кімдер?
5. Адамға қойылатын сұрақты
көрсет.
а) не?   ә) кім?  б) нелер? Кілті
       А
       Б
      Ә
      Ә
      Ә
1.
2.
3.
4.
5. Үйге тапсырма
318жаттығу,  118 бет.
Ереже жаттау

file_name: зат есім 2.pptx

description:
Қазақ  тілі
2 “А” сынып

description:
Өткен  сабақты
 пысықтау

description: Тақтамен  жұмыс

description:
Кілті
       А
       Б
      Ә
      Ә
      Ә
1.
2.
3.
4.
5.

intro:
Зат есімнің сөйлеу процесінде ерекше орын алатынын ұғындыру; зат есімнің сөз табы ретінде атқаратын рөлі мен мәнін ашу.
 Сабақтағы  белсенділікке, жазба жұмыстарды орындаудағы ұқыптылыққа, нақты жауап беруге,білімді болуға тәрбиелеу.
СТО әдістерін пайдалана отырып, оқушыларды жан - жақты, терең ойлауға, шығармашылықпен жұмыс жасауға қалыптастыруПрезентация Зат есім

title: Презентация Зат есім


extracted_text:
«Письменное сложение и
«Письменное сложение и
«Письменное сложение и
«Письменное сложение и
вычитание вида
вычитание вида
вычитание вида
вычитание вида
26+42,6842»
26+42,6842»
26+42,6842»
26+42,6842» Математика  повсюду
Глазом только поведешь
И примеров разных уйма
ты вокруг себя найдешь.
Тут примеры и задачи ,
 Игры, шутки, всё для вас!
Пожелаю вам удачи!
За работу, в добрый час! Группа
 «Треугольников»
Группа
 «Квадратов»
Группа
«Прямоугольников» Минутка
чистописания Игра: «Найдите лишнее
число»
36,37,52,38,39
23,26,24,45,28
72,73,75,78,91 52
45
91 Устный счет
Игра
 «Кто быстрей?» Физминутка Работа по учебнику
 стр.179 № 5
Решение задач Третий лучик «СМЕКАЛКА»
3 ТОН
100 ЛБ
ЯЯЯЯЯЯЯ
40 А
тритон
столб
семья
сорока Все понятно
Есть  вопросы
Не понятно

description:
Минутка
чистописания

description:
52
45
91

description:
Устный счет
Игра
 «Кто быстрей?»

description: Физминутка

description:
Все понятно
Есть  вопросы
Не понятно

intro:
обучающая: познакомить с записью и решением  сложения и вычитания двузначных чисел столбиком;
составление алгоритма; закреплять умение решать задачи в два действия;
       	 развивающая:  развивать логическое мышление, отрабатывать вычислительные навыки,  умение наблюдать,
сравнивать, делать выводы;
воспитывающая: расширять кругозор учащихся, интерес к математике, вовлечь в активную практическую  деятельность.
Тип:  урок  овладения новыми знаниямипрезентация

title: Презентация  по математике 2 класс на тему" Письменное сложение и вычитание вида  26+42, 68-42."


extracted_text:
an email Send
To: Sarah
From: Andrea
Hello,
My name is Andrea, and I’m 13 years old.  I’m from
Budapest, and (1)…................ I’ve got one brother.
 In my free time (2)…………………… I like Green Day
and I love Good Charlotte. (3) …………….. , but (4)
……………….  They are boring!
What about you? Do you like music?
    Andrea
    p.s. Send me your photo! Your task:
 Complete the emails with these
sentences.
a) I don’t play computer games.
b)  I go to Budapest Central
School
c) I often listen to music
d) I watch TV every day Send
To: Sarah
From: Andrea
Hello,
My name is Andrea, and I’m 13 years old.  I’m from
Budapest, and I go to Budapest Central School. I’ve
got one brother.
 In my free time I often listen to music. I like Green
Day and I love Good Charlotte. I watch TV every
day, but I don’t play computer games. They are
boring!
What about you? Do you like music?
    Andrea
    p.s. Send me your photo!

description: an email

intro: презентация поможет учителю английского языка в подготовке занятия урока или внеурочной деятельности для активизации и закрепления лексики и навыков по теме "Письмо". Даны красочные картинки в презентации и образец с объяснением материала, соблюдена последовательность использования упражнения. подходит для уровня А-А1.презентация по теме "Письмо"

title: Разработка навыков написания письма


extracted_text:
Физминутка
«Дождик» ИНТЕРНЕТ ИСТОЧНИКИ
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
http://doktorua.com/pars_docs/refs/19/18336/18336_html_m60ba812b.gif  (смайл1)
http://smailiki.ucoz.net/_ph/28/2/321458412.gif  (смайл)
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/b/4/104/242/104242567_large_05f870aee560.gif
(лягушонок)
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/0/34/263/34263082_33219526_0189.gif  (цыплёнок)
http://kartinkivernisazh.ru/_ph/63/2/82498809.gif  (мишка)
http://www.gifmania.ru/AnimatedGifsZhivotnyye/AnimationsBirds/ImagesRooster/Rooster736
86.gif
 (петушок)
http://vsezdorovo.net/fon/clipart/p/ping/pingv19.gif  (пингвин)
http://www.sdelat otkritku.ru/muzs_alb/7815/24876/img/img2_fbd36efeee315ce055290eef998fed2
e.jpg
 (утки)
http://muzmix.com/images/songs/75920/1.gif  (жирафы)
http://www.playcast.ru/uploads/2015/06/06/13878976.gif  (заяц)
http://liubavyshka.ru/_ph/40/2/105903266.gif  (дождик)
http://s01.yapfiles.ru/files/653341/dozhd_2.gif  (дождь1)
http://www.sdelatotkritku.ru/muzs_alb/5596/26415/fon/fon_c244caa50391e07c2daa1c8b77f580be
.gif
 (дождь2)
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/2/66/179/66179632_dozhd_linii.gif  (дождь3)
http://www.playcast.ru/uploads/2015/05/06/13490361.gif  (бегемот)
http://f0.pepst.com/c/06A123/337021/ssc3/home/063/cute.nicknames/tigger_piglet_dance_animat
ed.gif_480_480_0_64000_0_1_0.gif
 (тигра)
http://miranimacii.ru/photo/dlja_prezentacij/ulitka_v_cvetke/2302467  (улитка)
http://miranimacii.ru/photo/dlja_prezentacij/multjashnyj_tigr/2302426  (тигрёнок)
http://litsait.ru/images/photos/medium/cbbeddf220a6dfb5adf4c60e00015167.gif  (девочка)
http://truongton.net/forum/customavatars/avatar291748_1.gif  (мальчик) ИНТЕРНЕТ ИСТОЧНИКИ
http://fotohomka.ru/images/Nov/18/4e29d003c8b8430be845e34b3957b4ce/1.jpg  (фон для
бегемота)
http://www.metodkopilka.ru/images/doc/28/22494/hello_html_m21693493.jpg  (фон для
пингвинов)
http://zastavka.ucoz.net/_ph/22/134741334.jpg  (фон для смайла)
http://www.dreamwallpaper.com/freewallpaper/artwallpaper/bulletinboardwallpaper/1024
x768/freewallpaper13.jpg
 (фон для цыплёнка)
http://5fan.info/files/198/098c10a23d22e80c6c43536ecd982d0c.html_files/rId7.jpg  (фон для
детей с граммофоном)
http://ds68.centerstart.ru/sites/ds68.centerstart.ru/files/56.jpeg  (фон для танцующих детей)
http://rskshi2.ykt.ru/wpcontent/uploads/2013/11/1232.jpg  (фон для ВинниПуха)
http://nicecoolpics.com/data/media/33/fantasy_wallpapers__8277_.jpg  (фон для лягушек)
http://www.dreamwallpaper.com/freewallpaper/cartoonwallpaper/childrengames3
wallpaper/1920x1440/freewallpaper14.jpg (радуга)
http://img9.vkrugudruzei.ru/images/093/552/44/oi_0747424b80cb49cf96a74a9b3bbb0cac_big.j
pg (муравей)
http://truongton.net/forum/customavatars/avatar291748_1.gif (мальчик)
http://www.celysvet.cz/skin/smile/s9349.gif (мальчик1)
http://izzhizni.ru/_bl/22/65999184.jpg (фон для жирафов)
http://nevseoboi.com.ua/uploads/posts/201106/1307313294_wallpapersbynevseoboi
257_www.nevseoboi.com.ua.jpg (фон для ВинниПуха)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•

file_name: Физминутка Дождик.ppt

description:
Физминутка
«Дождик»

intro: Технологическая карта урока

title: Технологическая карта урока окружающего мира в 3 классе ЗПР на тему "Круговорот воды в природе"


extracted_text: ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ

file_name: Физминутка для глаз.pptx

description: ФИЗМИНУТКА ДЛЯ ГЛАЗ


extracted_text:
Отработка новых
слов на тему: “In
the house.”
Выполнила Сабитова
Л.Я. a house a block of flats
МНОГОКВАРТИРНЫЙ ДОМ a room (AmE an apartment)
КОМНАТА, ПОМЕЩЕНИЕ a kitchen
КУХНЯ a bathroom
ВАННАЯ a hall
КОРИДОР a diningroom
СТОЛОВАЯ a study
КАБИНЕТ a bedroom
СПАЛЬНЯ a lounge
ГОСТИНАЯ a nursery
ДЕТСКАЯ an attic
ЧЕРДАК a terrace
ТЕРРАСА Fill in the gaps
Вставьте пропущенное слово
I live in a small __________ in a village.
1.
2. There are many blocks of _______ in a city.
3.
4. My favorite room is a _______, because I can have a bath ther
I go to ____ at 9 p.m.
e.
5. My sister is small and she has her own place  ______.
6. She likes playing in an ______ with old clothes.
7. When we invite guests we sit in the ______.
8. My mother likes cooking, she is in a ______.
9. My father is an engineer he works in his ______ usually.
10. In summer  we always eat in a ______, because we like fresh
air.
11. There are a big table and six chairs in the ______.
12. He comes in a ______ and wears his coat. Tell a story with the new words
Расскажите историю с новыми словами
А block of flats,               a lounge
a house, a room,               a nursery
a kitchen,                          an attic
a bathroom,                       a terrace.
a hall,
a diningroom,
a study,
a bedroom, Thank you for your attention
!

file_name: новые слова.pptx

description: a house

description:
a block of flats
МНОГОКВАРТИРНЫЙ ДОМ

description:
a kitchen
КУХНЯ

description:
a bathroom
ВАННАЯ

description:
a hall
КОРИДОР

description:
a diningroom
СТОЛОВАЯ

description:
a study
КАБИНЕТ

description:
a bedroom
СПАЛЬНЯ

description:
a lounge
ГОСТИНАЯ

description:
a nursery
ДЕТСКАЯ

description:
an attic
ЧЕРДАК

description:
a terrace
ТЕРРАСА

description:
Thank you for your attention
!

intro: Материал в виде презентации с картинками на каждое слово "Введение новой лексики и отработка по теме "In the house" поможет в работе учителя для введения и отработки новых слов по теме мой дом. Новые слова: дом, комната, кухня, гостиная, столовая и т.д. В конце презентации даны упражнения на закрепление материала.учебная презентация