extracted_text:
Биогеоцено
зы и
биоценозы  Биогеоценоз – это устойчивое сообщество
растений, животных и микроорганизмов,
находящихся в постоянном взаимодействии
друг с другом и с компонентами атмосферы,
гидросферы и литосферы. Компоненты
биогеоценоза
 Климатические условия, неорганические
(О2, СО2,Н2О, соли), органические (белки,
липиды, углеводы) вещества.
 Автотрофные организмы-
растения(продуценты).
 Гетеротрофные организмы-потребители
готовых органических веществ
растительного и животного происхождения
 (животные, разрушители-
деструкторы, которые разлагают остатки
мёртвых растений и животных, превращая
их в простые минеральные соединения). Функции биогеоценоза
Аккумуляция и
перераспределение энергии
Круговорот веществ в
природе Биоценоз-это совокупность животных,
растений, грибов и микроорганизмов,
совместно населяющих участок суши или
водоёма Название « биоценоз» ввёл в науку
Немецкий учёный Карл Мебиус в
1877г.
Изучая, как увеличить
продуктивность
устричного хозяйства на
отмелях Северного моря, он
обнаружил, что устрицы
образуют вместе с другими
видами морских животных
тесные сообщества,
которые приурочены к
определённому грунту,
солёности, температуре
воды. В этих сообществах
происходит  борьба за
существование и регуляция
численности. Примеры биоценозов
Биоценоз моховой кочки, пня,
луга, пруда, болота, леса.
Рукотворные биоценозы-
аквариум, террариум, теплица,
оранжерея.
Обитатели лесной поляны.
Обитатели ствола упавшего
дерева. Показатели биоценоза
• Видовое разнообразие,  т.е. число
видов  растений  и  животных
образующих биоценоз
• Плотность  популяций,  т.е.  число
особей данного вида, отнесённых
  к единице   площади или объёма
• биомасса- общее количество живого
органического вещества,
выраженного в единице массы

file_name: Биогеоценоз и биоценоз.ppt

description:
Биогеоцено
зы и
биоценозы

intro: Данная презентация предназначена для учителей биологии и экологии. Биогеоценоз-это устойчивое сообщество растений, животных и микроорганизмов, находящихся в постоянном взаимодействии друг с другом и с компонентами атмосферы, гидросферы и литосферы. В презентации раскрываются виды биоценоза.Содержит наглядно-иллюстративный материал.Используется как дополнительный материал к уроку.Презентация по биологии, экологии

title: Презентация по биологии "Биогеоценоз и биоценоз"


extracted_text:
3/27/17
2 Водяное колесо Шульбинская ГЭС Паровые машины Иглу Гейзеры План опыта.
• Из специальной бумаги сделать
фильтр (прибор для очистки
воды).
• Пропустить через фильтр воду с
• Сделать вывод о наблюдаемом
песком
явлении. Экология
• Загрязнение воды Собрались вместе обитатели реки, а узнать друг друга
не могут.
 Соседка, почему ты такая красная?
  На берегу нашей речки построили завод и провели к
 воде две трубы. Одна берёт на завод чистую воду, а
                                                   другая сливает в неё грязную.
                                                   Вот я  и стала от сточных вод
                                                   красной.  А ты почему жёлтая, как лимон?
 Жила я на мелководье: плеска
лась, играла с подружками. Но вот
прошёл сильный дождь. Ручей с
берега принёс мутный поток. Чего
только в нём не было: и удобрения,
и ядохимикаты, и отходы.
Пожелтела наша заводь…  А ты, подружка, чего такая фиолетовая?
- Видела бы ты, какой на мне лежал груз? Банки, брёвна,
даже колёса. Можно ли это выдержать? От такой натуги
я и краснела, и синела, и зеленела… Вот и стала фиоле
товой, еле – еле выбралась из под мусора. - Не пугайтесь, подружки. Я такая же рыбка как и вы,
только почернела от нефти, которую возили по нашей
речке. Нефть тонкой плёнкой покрыла воду, стало нечем
дышать, нечем питаться, а на берегу лежат утки и уми
рают. Их крылья слиплись от нефти. Мудрость народа
• Была бы водица, а
зелень народится.
• Нан  да    су –
богатырская еда.
• Нан – батюшка, а
су– матушка.
• Снег землю питает,
влажная земля урожаем
награждает
• Арыки хороши-пашня воду
пьет, арыки плохи- пашня
яд пьет
•  С плачем будешь арык
рыть –смеясь будешь воду
пить
• Где вода там достаток:
либо балык есть, либо
нан.
• Утолив жажду благодари
того, кто вырыл колодец.

file_name: значение воды к откр уроку.pptx

description:
3/27/17
2

description: Водяное колесо

description: Шульбинская ГЭС

description: Паровые машины

description: Иглу

description: Гейзеры

description:
Экология
• Загрязнение воды

intro: Данный урок относится к разделу «Природа». Это заключительный урок по теме: «Вода». В настоящее время урок познания мира нельзя рассматривать только как форму передачи содержания образования: его надо оценивать как источник развития детей, раскрытия их познавательных сил и возможностей, которые  проявляются при рациональной организации совместной деятельности учителя и учащихся. Исходя из этого, был выбран комбинированный тип урока, с  применением новых подходов о обучении и преподавании, который позволил рационально распределить время между всеми этапами урока. Содержание и структура урока были направлены на организацию активной, самостоятельной и творческой познавательной активности учащихся. Основное время на уроке было отведено для изучения нового материала и его закрепления.

естествознание

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку познания мира "Значение воды" (2 класс)


extracted_text:
Детская площадка
 Протасова Наталия Владимировна, учитель ИЗО
МКОУ Ордынского района Новосибирской области – Ордынская
средняя общеобразовательная школа № 1 имени
 Героя Советского Союза А. Д. Гаранина Нарисовать детскую площадку

file_name: детская площадка.ppt

description: Нарисовать детскую площадку

intro: Зрительный ряд по теме "Детская площадка" поможет учащимся более глубоко погрузиться в предлагаемую тему, наглядно проанализировать возможные сооружения и предметы содержания детской зоны отдыха, отобрать нужные объекты для своего проекта при создании рисунка. Разнообразие ярких цветов и оттенков поможет выполнить работу более оригинально.

title: Презентация по ИЗО "Детская площадка" (7 класс, зрительный ряд к уроку ИЗО)


extracted_text:
Подготовка учащихся к
теоретическому туру Основные направления внедрения ИКТ в процесс
подготовки к Всероссийской олимпиаде школьников
по физической культуре:
 использование компьютерной
техники в качестве средства
обучения;
 использование компьютерных
технологий  в качестве
инструментов обучения;
 использование компьютерной
техники в качестве средств
автоматизации процессов контроля,
коррекции, и тестирования. Компьютерное тестирование знаний
Использование компьютерных тестов при подготовке к
теоретическому туру даёт возможность:
 осуществлять реальную индивидуализацию и
дифференциацию подготовительного процесса;
 вносить обоснованные изменения в процесс подготовки;
 достоверно оценивать качество знаний и управлять их
пробелами. Как готовить ученика
1 Решение готовых тестов
2 Онлайн тестирование
3 Создание базы тестов с помощью
компьютерных тестовых программ
(тесты в оболочке) Тестирование знаний (готовые тесты) Онлайн тестирование Онлайн тестирование Онлайн тестирование Составление тестовых программ Закончить выступление
хочется такими словами:
«Если хочешь, чтобы твои ученики
добились успеха и одержали
победу, позанимайся с ними
дополнительно, удели им своё
драгоценное время,  отдай
частичку себя и тогда, ты увидишь
результат»
Аброськин А.М. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ
Творческих успехов вам

file_name: Подготовка к теоретическому туру по физкультуре.pptx

description: Тестирование знаний (готовые тесты)

description: Онлайн тестирование

description: Онлайн тестирование

description: Онлайн тестирование

description: Составление тестовых программ

title: Подготовка школьников  к теоретическому туру Всероссийской олимпиады по физической культуре с использованием ИКТ технологий


extracted_text:
Искусство
Искусство
Древнего
Древнего
Египта
Египта География.
География.
Древний Египет развивался в нижнем и среднем
 Древний Египет развивался в нижнем и среднем
течении Нила. В эпоху Нового царства власть
течении Нила. В эпоху Нового царства власть
фараонов простиралась до четвертых нильских
фараонов простиралась до четвертых нильских
порогов на юге и распространялась на значительные
порогов на юге и распространялась на значительные
территории в Восточном Средиземноморье, а также
территории в Восточном Средиземноморье, а также
на побережье Красного моря.
на побережье Красного моря.
Весь Египет с раннединастического периода делился
 Весь Египет с раннединастического периода делился
на две больших области: Верхний и Нижний Египет. А
на две больших области: Верхний и Нижний Египет. А
эти, в свою очередь, имели по несколько десятков
эти, в свою очередь, имели по несколько десятков
областей, которые греки назвали номами.
областей, которые греки назвали номами.
Более 90 % территории Египта занимает пустыня, так
 Более 90 % территории Египта занимает пустыня, так
называемая «Красная земля». Жизнь там была
называемая «Красная земля». Жизнь там была
возможна только в оазисах и в долинах высохших рек.
возможна только в оазисах и в долинах высохших рек.
Экономика Египта основывалась на продуктивном
 Экономика Египта основывалась на продуктивном
сельском хозяйстве в плодородной долине Нила.
сельском хозяйстве в плодородной долине Нила. Периодизация
Периодизация
 Среднее царство (
век – начало XIXXIX

 Додинастический период (
Додинастический период (IVIV
тысячелетие до  н.э.)
тысячелетие до  н.э.)
Древнее царство (3200 – 2400 годы до
 Древнее царство (3200 – 2400 годы до
н.э.)н.э.)
Среднее царство (XXI XXI век – начало
века  до н.э.)
века  до н.э.)
Новое царство (XVIXVI––XIIXII века до н.э)
 века до н.э)
Позднее время (XIXI век – 332 год до н.э)
 век – 332 год до н.э)
Самым продолжительным был
Самым продолжительным был
Династический период, и тогда
Династический период, и тогда
Древнеегипетская цивилизация
Древнеегипетская цивилизация
была на пике своего развития.
была на пике своего развития.
 Новое царство (
 Позднее время ( Периоды
Периоды
Историю Древнего Египта обычно
Историю Древнего Египта обычно
разделяют на три периода:
разделяют на три периода:
Додинастический период
 Додинастический период
Династический период
 Династический период
Эллинистический период
 Эллинистический период
Самым продолжительным был
Самым продолжительным был
Династический период, и тогда
Династический период, и тогда
Древнеегипетская цивилизация
Древнеегипетская цивилизация
была на пике своего развития.
была на пике своего развития. Додинастический
Додинастический
период.
период.
Верхним Египтом
 Верхним Египтом
называлось древнее
называлось древнее
царство, расположенное в
царство, расположенное в
южной части Древнего
южной части Древнего
Египта. Верхний Египет
Египта. Верхний Египет
образовался около IV
образовался около IV
тысячелетия до н.э. Около
тысячелетия до н.э. Около
3000 года до н.э. царь
3000 года до н.э. царь
Верхнего Египта, Менес,
Верхнего Египта, Менес,
захватил Нижний Египет,
захватил Нижний Египет,
объединил Древний Египет
объединил Древний Египет
в единое государство и
в единое государство и
основал I династию
основал I династию
фараонов. Столицей
фараонов. Столицей
Верхнего Египта был город
Верхнего Египта был город
Иераконполь.
Иераконполь.
Нижний Египет —
 Нижний Египет
 —
древнее царство,
древнее царство,
расположенное в
расположенное в
северной части Древнего
северной части Древнего
Египта. Нижний Египет
Египта. Нижний Египет
был образован около IV
был образован около IV
тысячелетия до н.э. и
тысячелетия до н.э. и
имел самостоятельность
имел самостоятельность
до объединения Древнего
до объединения Древнего
Египта Менесом,
Египта Менесом,
основателем I династии
основателем I династии
фараонов. Столицей
фараонов. Столицей
Нижнего Египта был
Нижнего Египта был
город Буто.
город Буто. Династический период
Династический период
Додинастический период закончился с
 Додинастический период закончился с
объединением Нижнего и Верхнего Египта, и
объединением Нижнего и Верхнего Египта, и
начался Династический период. Он делится на :
начался Династический период. Он делится на :
Раннее царство
 Раннее царство
Древнее царство
 Древнее царство
Первый переходный период
 Первый переходный период
Среднее царство
 Среднее царство
Второй переходный период
 Второй переходный период
Новое царство
 Новое царство
Третий переходный период
 Третий переходный период
Позднее царство
 Позднее царство
Персидский период
 Персидский период Раннее царство.
Раннее царство.
Раннее царство началось около
 Раннее царство началось около
3120 г. до н.э. Основными
3120 г. до н.э. Основными
достижениями египтян в этот
достижениями египтян в этот
период было приблизительное
период было приблизительное
нахождения числа пи и площади
нахождения числа пи и площади
фигур, большие познания в
фигур, большие познания в
астрономии, в частности
астрономии, в частности
расположение планет и созвездий.
расположение планет и созвездий. Древнее царство.
Древнее царство.
Древнее царство началось около 2649 г. до н.э.
 Древнее царство началось около 2649 г. до н.э.
Во время него были сформированы
Во время него были сформированы
рабовладельческие отношения, сложилось
рабовладельческие отношения, сложилось
признание абсолютной власти фараона, был
признание абсолютной власти фараона, был
создан первый солнечный календарь,
создан первый солнечный календарь,
построены пирамиды в Гизе  и Великий
построены пирамиды в Гизе  и Великий
Сфинкс. Также была создана упрощенная
Сфинкс. Также была создана упрощенная
версия иероглифической письменности.
версия иероглифической письменности.
Древнее царство завершилось в 2150 г. до н.э.
Древнее царство завершилось в 2150 г. до н.э.
Затем начался Первый переходный период, в
Затем начался Первый переходный период, в
течении которого Египет распался на
течении которого Египет распался на
отдельные участки. Он длился до 2100 г. до
отдельные участки. Он длился до 2100 г. до
н.э.н.э. Среднее царство.
Среднее царство.
Во время Среднего царства Египет
 Во время Среднего царства Египет
объединился в целое государство,
объединился в целое государство,
появились первые школы, началось
появились первые школы, началось
решение математических задач,
решение математических задач,
возросло количество использования
возросло количество использования
папируса и была завоевана Нубия.
папируса и была завоевана Нубия.
Затем произошло восстание рабов и
Затем произошло восстание рабов и
бедноты, с чего и начался Второй
бедноты, с чего и начался Второй
переходный период .На Египет
переходный период .На Египет
начинаются набеги кочевых племен.
начинаются набеги кочевых племен. Новое царство.
Новое царство.
Новое царство началось в 1552 г.С самого начала
 Новое царство началось в 1552 г.С самого начала
первый фараон Нового царства изгнал
первый фараон Нового царства изгнал
кочевников. Появилась новая столица, Фивы,
кочевников. Появилась новая столица, Фивы,
начался расцвет наук и искусств.  Стало
начался расцвет наук и искусств.  Стало
достаточно широко использоваться железо, было
достаточно широко использоваться железо, было
изобретено устройство для переноса воды .Одним
изобретено устройство для переноса воды .Одним
из самых удачных правлений было правление
из самых удачных правлений было правление
царицы Хатшепсут. Тогда была организована
царицы Хатшепсут. Тогда была организована
самая первая крупная торговая экспедиция.
самая первая крупная торговая экспедиция.
Позднее были созданы первые изделия из стекла,
Позднее были созданы первые изделия из стекла,
был откопан Великий Сфинкс, затерявшийся в
был откопан Великий Сфинкс, затерявшийся в
песках и было найдено первое упоминание о
песках и было найдено первое упоминание о
народах Средиземноморья. В 1364 году были
народах Средиземноморья. В 1364 году были
проведены первые масштабные реформации,
проведены первые масштабные реформации,
включающие в себя смену религии, столицы и
включающие в себя смену религии, столицы и
обычаев.К концу Нового царства наблюдаются
обычаев.К концу Нового царства наблюдаются
многочисленные мелкие восстания.
многочисленные мелкие восстания. Позднее царство.
Позднее царство.
Третье переходное царство началось в очередной
 Третье переходное царство началось в очередной
сменой династии – фараоном стал сын главного
сменой династии – фараоном стал сын главного
жреца.С этого времени на территорию Египта
жреца.С этого времени на территорию Египта
было совершено множество вторжений, было
было совершено множество вторжений, было
правление ливийцев эфиопов, и множество
правление ливийцев эфиопов, и множество
войн.Во времена Позднего царства была
войн.Во времена Позднего царства была
восстановлена независимость Египта, но войны
восстановлена независимость Египта, но войны
продолжались. Несмотря на них, были попытки
продолжались. Несмотря на них, были попытки
соорудить канал от Нила к Красному морю, что не
соорудить канал от Нила к Красному морю, что не
увенчалось успехом.Налаживаются
увенчалось успехом.Налаживаются
дружественные отношения с Грецией. В течении
дружественные отношения с Грецией. В течении
Персидского царства, несмотря на все попытки
Персидского царства, несмотря на все попытки
египтян помешать, Египет окончательно перешел
египтян помешать, Египет окончательно перешел
под власть Персии.
под власть Персии. Конец Древнего
Конец Древнего
Египта.
Египта.
В 331 г. до н.э. Александр Македонский
 В 331 г. до н.э. Александр Македонский
освободил Египет от персидского
освободил Египет от персидского
владычества. Он был провозглашен
владычества. Он был провозглашен
фараоном Египта.Начинается
фараоном Египта.Начинается
строительство Александрии.Основывается
строительство Александрии.Основывается
последняя династия египетских
последняя династия египетских
фараонов. Несмотря на все усилия
фараонов. Несмотря на все усилия
царицы Клеопатры, Египет подчиняется
царицы Клеопатры, Египет подчиняется
Риму. Заканчивается правление династий
Риму. Заканчивается правление династий
египетских фараонов.
египетских фараонов. Древняя
 Древняя
цивилизация
цивилизация
Египта  создала
Египта  создала
первую  заметную
первую  заметную
в истории  школу
в истории  школу
обучения
обучения
изобразительному
изобразительному
 искусству,
 искусству,
основанную на
основанную на
обязательном
обязательном
соблюдении ряда
соблюдении ряда
канонов.
канонов. Иероглифы
Иероглифы
Египетская письменность зародилась в IVIV тыс. до н.э.
 тыс. до н.э.
 Египетская письменность зародилась в
Основой письменности были рисунки. Набор знаков для
 Основой письменности были рисунки. Набор знаков для
иероглифов. Количество знаков
письма получил название иероглифов.
Количество знаков
письма получил название
колебалось от 700 до нескольких тысяч. Иероглифы могли
колебалось от 700 до нескольких тысяч. Иероглифы могли
читаться слева направо или справа налево в зависимости от
читаться слева направо или справа налево в зависимости от
того, куда смотрят фигурки.
того, куда смотрят фигурки.
«языком
Древние египтяне называли свои иероглифы «языком
богов», т.к. считали, что письменность дарована людям
», т.к. считали, что письменность дарована людям
богов
богами. Письмо египтян было доступно лишь избранным.
богами. Письмо египтян было доступно лишь избранным.
Полностью звуковым письмом египетская письменность не
 Полностью звуковым письмом египетская письменность не
стала. Главной причиной этого явилось то, что египтяне не
стала. Главной причиной этого явилось то, что египтяне не
писали гласных. Поэтому после слова, написанного
писали гласных. Поэтому после слова, написанного
определитель - знак,
звуковыми знаками, ставился определитель
 - знак,
звуковыми знаками, ставился
поясняющий общее значение слова.
поясняющий общее значение слова.
 Древние египтяне называли свои иероглифы Письменность Египта
Письменность Египта
Иератика - рукописные иероглифы на
папирусе
Классическая иероглифика на
камне. АРХИТЕКТУРА
АРХИТЕКТУРА
Пирамиды
Пирамиды
              1. Для чего строились пирамиды.
1. Для чего строились пирамиды.

Древние египтяне почитали фараона как
Древние египтяне почитали фараона как
бога.
бога.
Ему принадлежала земля Египта.
Ему принадлежала земля Египта.
Он, как бог, лишь позволял своим подданным
Он, как бог, лишь позволял своим подданным
жить на ней и обрабатывать ее.
жить на ней и обрабатывать ее.
Египтяне верили, что от фараона исходит
Египтяне верили, что от фараона исходит
особая жизненная сила, как свет и тепло
особая жизненная сила, как свет и тепло
от солнца.
от солнца.
Не случайно в титул фараона
обязательно входило имя одного из
богов солнца.
Имя самого фараона также
обязательно включало имя бога.
Так, например, многие фараоны
Египта носили имя Рамсес.
Оно означает рожденный Ра.
Ра был в Египте богом солнца. Фараон, по убеждению древних
египтян, должен был жить вечно.
Вступая на престол, он сразу же
начинал заботиться о своей "жизни
после смерти", приказывал соорудить
для себя "дом вечности" - гробницу.
Фараоны Древнего царства строили
себе гробницы в виде каменных
пирамид.
Древнейшие пирамиды были
ступенчатыми. Ступени такой
пирамиды образовывали лестницу, по
которой фараон, как считали древние
египтяне, после смерти мог подняться
к небу, где и надлежало пребывать
богам. Позже ступени пирамид стали
закладывать камнями.
Каждая из сторон
пирамиды образовывала
огромный гладкий
треугольник.
Пирамида была облицована
известняковыми плитами, а
ее вершина - блестящим
камнем или листовым
золотом.
Вершина ослепительно
сияла на солнце.
Стороны пирамиды
казались гигантскими 2. Как строились пирамиды.
Пирамиду строили десятки лет
многие тысячи людей.
Раньше ученые предполагали, что
это делали рабы. Но в Древнем
Египте никогда не было такого
большого числа рабов.
Строителями пирамид были в
основном египетские крестьяне.
Они работали на строительстве
пирамид в свободные от полевых
работ месяцы.
Пирамиду строили десятки лет
многие тысячи людей.
Пирамиды не могли быть
построены без профессиональных
мастеров - архитекторов,
каменщиков, которые составляли
планы работ, расчеты, руководили
укладкой блоков.
Блоки очень плотно пригонялись
друг к другу без связующего
раствора.
Мастерство строителей пирамид
было столь совершенным, что их
творения стоят уже более четырех Недаром в
древности говорили:
"Все боится времени,
но время боится
пирамид".
Пирамиды
считались первым из
семи чудес света.
Покой великих
пирамид охраняет
сфинкс.
Сфинкс - гигантская фигура
с телом льва и головой
человека .
(Естественной скале был
придан вид львиной фигуры,
имеющей 57м длины и 20м
высоты, с портретной головой
Хефрена в традиционном
головном уборе - царском
платке.)
Позже фараонов и цариц
стали хоронить в огромных Пытаясь
сохранить свои
тела и после
смерти,
фараоны
строили
громадные
гробницы. Все
работы
выполнялись
тысячами
рабочих
вручную.
Пирамиды часто
подвергались
разграблениям,
и начиная с Тутмоса I
(1506 г.до н.э),
фараоны
предпочитали быть
захороненными  в
гробницах высеченных
в толще скал в Долине
царей. Перед пирамидой
Хефрена высеченный из
скалы Большой Сфинкс
«охраняет гробницы». Это
самая грандиозная
скульптура из всех когда-
либо сделанных
человеком - львиная
фигура с головой
Хефрена, вытесанная из
скалы.
Популярность культа
сфинкса выразилась в
широком
распространении его
копий.
В Египте сооружались
целые аллеи сфинксов,
ведущие к храмам. Архитектура
Храм для египтян был домом богов. В храме
стояли культовые статуи божества, через
которую бог общался с людьми. Внутри храма
могли находиться только жрецы, а остальные
имели право лишь принести дары и вознести
молитвы. Во время праздников статую бога
выносили из храма на священной лодке.
Храм состоял из:
внутреннего
двора, зала для
религиозных
процессий
(гипостиля) и
святилища.
Стены храма
украшались
надписями и
рисунками.
Луксорский храм. Пирамида фараона Джосера  (зодчий  Имхотеп).
Пирамида фараона Джосера
(зодчий  Имхотеп).
Начало IIIIII тысячелетия  до н.э.
 тысячелетия  до н.э.
Начало

Эта пирамида высотой
 Эта пирамида высотой
 в 60 метров состоит
 в 60 метров состоит
из  нескольких
из  нескольких
уменьшающихся
уменьшающихся
кверху мастаб
кверху мастаб
(арабское слово
(арабское слово
скамья).
скамья). Пирамида фараона Хуфу, или Хеопса.
Пирамида фараона Хуфу, или Хеопса.
 Первая половина IIIIII тысячелетия до н.э.
 тысячелетия до н.э.
 Первая половина
Высота пирамиды Хеопса, около 147 метров. Сложена она
 Высота пирамиды Хеопса, около 147 метров. Сложена она
из  блоков известняка весом в 2,5 тонны; всего
из  блоков известняка весом в 2,5 тонны; всего
потребовалось на  ее сооружение 2.300.000 таких блоков.
потребовалось на  ее сооружение 2.300.000 таких блоков. Типы колонн Древнего царства. Слева:
Типы колонн Древнего царства. Слева:
пилястра в виде белого лотоса; справа:
пилястра в виде белого лотоса; справа:
колонна в виде связок папирусов.
колонна в виде связок папирусов.
В пирамидных храмах
 В пирамидных храмах
впервые в Египте
впервые в Египте
встречаются свободно
встречаются свободно
стоящие колонны то с
стоящие колонны то с
круглыми стволами и
круглыми стволами и
простыми абаками, то
простыми абаками, то
в виде
в виде
четырехгранных
четырехгранных
столпов.
столпов. Храмы
Храм для египтян был домом богов. В храме стояли культовые статуи
божества, через которую бог общался с людьми. Внутри храма могли
находиться только жрецы, а остальные имели право лишь принести
дары и вознести молитвы. Во время праздников статую бога выносили
из храма на священной лодке.
Храм состоял из: внутреннего двора, зала для религиозных процессий
(гипостиля) и святилища. Стены храма украшались надписями и
рисунками.
Абу-Симбел.
Храм был
вырезан в
скале по
приказу
фараона
Рамсеса II
(1289-
1224гг.до н.э).
Фронтон
храма
находится во
власти
четырех
гигантских
статуй,
каждая имеет
высоту 20
метров, фасад
храма более
35 метров в
Храм бога Амона-Ра в
Карнаке. Усыпальница-храм Ментухотепов в Дейр-
Усыпальница-храм Ментухотепов в Дейр-
эль-Бахри.
эль-Бахри.
Реконструкция.
Реконструкция.
В этом сооружении была осуществлена попытка
 В этом сооружении была осуществлена попытка
соединить храм с пирамидой, но постройки такого
соединить храм с пирамидой, но постройки такого
типа не получили прямого продолжения. И все же
типа не получили прямого продолжения. И все же
усыпальница Ментухотепов положила начало
усыпальница Ментухотепов положила начало
крупным храмовым ансамблям более позднего
крупным храмовым ансамблям более позднего
времени.
времени. Пилон в Эдфу. Храм бога Гора
Пилон в Эдфу. Храм бога Гора
Нововведением были пилоны — две мощные башни с
 Нововведением были пилоны — две мощные башни с
узким проходом посредине, являющиеся своеобразным
узким проходом посредине, являющиеся своеобразным
рубежом на пути людей, вступающих в храм.
рубежом на пути людей, вступающих в храм. Обелиск
Обелиск
Высокие тонкие
 Высокие тонкие
обелиски  с
обелиски  с
заостренной
заостренной
пирамидальной
пирамидальной
верхушкой,
верхушкой,
«каменные  иглы»,
«каменные  иглы»,
покрытые
покрытые
иероглифами, все
иероглифами, все
чаще  воздвигают во
чаще  воздвигают во
славу богов  и царей
славу богов  и царей
перед храмами и
перед храмами и
дворцами.
дворцами. Скульптура
Скульптура
Для египтянина эпохи фараонов
Для египтянина эпохи фараонов
статуя была такой же живой,
статуя была такой же живой,
как и сам человек.
как и сам человек.
Сделанная по образцу божества,
Сделанная по образцу божества,
фараона или простого лица,
фараона или простого лица,
статуя представляла собой
статуя представляла собой
гораздо больше, чем просто
гораздо больше, чем просто
образ. Она и была для египтян
образ. Она и была для египтян
тем существом, образ которого
тем существом, образ которого
воплощала. Вот почему было
воплощала. Вот почему было
важно записать на ней имя и
важно записать на ней имя и
должность или титул
должность или титул
изображаемого лица.
изображаемого лица.
Безымянная статуя, лишённая
Безымянная статуя, лишённая
надписи, теряла свою силу.
надписи, теряла свою силу.
Художники и скульпторы Египта
Художники и скульпторы Египта
при создании своих
при создании своих
произведений должны были
произведений должны были
следовать строгим правилам.
следовать строгим правилам.
Погребальная маска
фараона
Тутанхамона
2 тыс. до н.э. Скульптура
Нефертити - жена
фараона
Аменхотепа IV
(Эхнатона)
2 тыс. до н.э.
Статуэтка писца Каи .
3 тыс. до н.э.
Принц Рахотеп с
супругой
принцессой
Неферт.
3 тыс. до н.э. Статуя фараона Хефрена.
Статуя фараона Хефрена.
Первая половина IIIIII тысячелетия до н.э.
 тысячелетия до н.э.
Первая половина
Каир. Музей
Каир. Музей
Вот он - канон  египетской
 Вот он - канон  египетской
монументальной портретной
монументальной портретной
скульптуры. Незыблемость,
скульптуры. Незыблемость,
олицетворяемая
олицетворяемая
неподвижностью  образа.
неподвижностью  образа.
Полное торжество закона
Полное торжество закона
фронтальности, при котором
фронтальности, при котором
человеческая фигура
человеческая фигура
строится  лицом к зрителю,
строится  лицом к зрителю,
строго  вертикально и
строго  вертикально и
симметрично.
симметрично. Статуя Рахотепа и Нофрет
Статуя Рахотепа и Нофрет
   Торжественно
Торжественно
восседают перед
восседают перед
нами  знатные
нами  знатные
супруги:  Рахотеп и
супруги:  Рахотеп и
Нофрет  (известняк).
Нофрет  (известняк).
Условная поза,
 Условная поза,
условна  обычная
условна  обычная
раскраска  (тело
раскраска  (тело
мужчины красно -
мужчины красно -
коричневое, тело
коричневое, тело
женщины  желто -
женщины  желто -
розовое, волосы
розовое, волосы
черные, одежда
черные, одежда
белая).
белая). Статуя сидящего писца.
Статуя сидящего писца.
 Середина IIIIII тысячелетия до н.э. Париж. Лувр
 тысячелетия до н.э. Париж. Лувр
 Середина
И уже совсем человечна
 И уже совсем человечна
знаменитая статуя
знаменитая статуя
сидящего писца, чуть
сидящего писца, чуть
задумавшегося, с таким
задумавшегося, с таким
глубоким,
глубоким,
выразительным
выразительным
взглядом. (Известняк.
взглядом. (Известняк.
Глаза из горного
Глаза из горного
хрусталя).
хрусталя). Статуя вельможи Коапера (Сельский  староста).
Статуя вельможи Коапера (Сельский  староста).
 Середина IIIIII тысячелетия до н.э.
 тысячелетия до н.э.
 Середина
 (Каирский музей Ушебти)
 (Каирский музей Ушебти) Большой Сфинкс в Гизе.
Большой Сфинкс в Гизе.
 Первая половина IIIIII тысячелетия до н.э.
 тысячелетия до н.э.
 Первая половина
Это самый большой
 Это самый большой
сфинкс (гигантское
сфинкс (гигантское
существо с головой
существо с головой
человека и телом
человека и телом
льва):  он высечен из
льва):  он высечен из
цельной  скалы.
цельной  скалы.
Голова его в 30  раз
Голова его в 30  раз
больше
больше
человеческой, длина
человеческой, длина
 тела – 57 метров.
 тела – 57 метров.
Быть  может
Быть  может
портрет самого
портрет самого
Хефрена в львином
Хефрена в львином
обличии.
обличии. Плита фараона Нармера. Каир. Музей
Плита фараона Нармера. Каир. Музей
Это знаменитая
 Это знаменитая
заупокойная  плита
заупокойная  плита
фараона  Нармера
фараона  Нармера
(рельеф), памятник
(рельеф), памятник
огромного значения
огромного значения
 в  истории
 в  истории
искусства,
искусства,
признанный
признанный
ключевым  для
ключевым  для
понимания  всего
понимания  всего
последующего
последующего
художественного
художественного
творчества
творчества
Древнего  Египта.
Древнего  Египта. Плита  фараона  Нармера
Плита  фараона  Нармера
   Здесь  закрепляются
Здесь  закрепляются
определенные
определенные
приемы
приемы
изображения фигур
изображения фигур
на  плоскости:
на  плоскости:
широкие плечи
широкие плечи
развертываются в
развертываются в
фас, ноги и голова с
фас, ноги и голова с
острыми чертами
острыми чертами
лица – в  профиль;
лица – в  профиль;
значительность
значительность
фараона
фараона
подчеркивается  его
подчеркивается  его
размерами.
размерами.
Композиция рельефа
 Композиция рельефа
строится
строится
горизонтальными
горизонтальными
полосами – один
полосами – один Мелкая  пластика
Мелкая  пластика
То же стремление
 То же стремление
изображать не
изображать не
отдельные
отдельные
предметы, а
предметы, а
действие,
действие,
показывать в
показывать в
движении целые
движении целые
группы проявилось и
группы проявилось и
в мелкой пластике
в мелкой пластике
Среднего царства.
Среднего царства. Живопись
Живопись
Танцовщица. 12
в. до н.э.
Богиня Исида ведет
царицу Нефретаре
в гробницу. 2 тыс.
до н.э. Живопись  Древнего  Египта
Живопись  Древнего  Египта
Росписи выполнялись
 Росписи выполнялись
темперой по сухому
темперой по сухому
грунту. Золотистый
грунту. Золотистый
цвет тел сочетался в
цвет тел сочетался в
них с белой одеждой и
них с белой одеждой и
яркими красками
яркими красками
окружающей природы.
окружающей природы. Тематика  росписей
Тематика  росписей
Росписи и рельефы
 Росписи и рельефы
заупокойных храмов и
заупокойных храмов и
усыпальниц показывают
усыпальниц показывают
 нам жизнь царей и
 нам жизнь царей и
вельмож, их охоты,
вельмож, их охоты,
увеселения и битвы, а
увеселения и битвы, а
равно и простых людей,
равно и простых людей,
которые им служат:
которые им служат:
полевые работы,
полевые работы,
рыбную  ловлю,
рыбную  ловлю,
постройку корабля,
постройку корабля,
плавление золота,
плавление золота,
закалывание скота.
закалывание скота. Живопис
ь
Росписи имели важное религиозное и магическое значение. Египтяне
верили, что боги или умершие могут участвовать во всех сценах
изображённых на росписях. Фигуры изображались так,  будто на них
смотрят одновременно под несколькими углами зрения. Краски
изготавливались из мела, охры, и минералов (медь, кобальт). Они
растирались в порошок и смешивались с водой. Кисти делали из
тростника.
Египетские
художники
никогда не
занимались
рисованием с
натуры: при
создании
росписей они
руководились
правилами.
Однако для
успешного
исполнения
росписи
художник
должен был
знать предметы,
которые
изображает.
Художники
тренировались,
рисуя по памяти, Живопись
Живопись
Росписи имели важное
Росписи имели важное
религиозное и магическое
религиозное и магическое
значение. Египтяне верили,
значение. Египтяне верили,
что боги или умершие могут
что боги или умершие могут
участвовать во всех сценах
участвовать во всех сценах
изображённых на росписях.
изображённых на росписях.
Краски изготавливались из
Краски изготавливались из
мела, охры, и минералов
мела, охры, и минералов
(медь, кобальт). Они
(медь, кобальт). Они
растирались в порошок и
растирались в порошок и
смешивались с водой. Кисти
смешивались с водой. Кисти
делали из тростника.
делали из тростника.
Египетские художники не
Египетские художники не
 с натуры:   при
при
рисовалили с натуры:
рисова
создании росписей они
создании росписей они
рруковод
уководствовалис
правилами. .
правилами
ствовались ь
  Фигуры изображались так,
Фигуры изображались так,
Гусь. Фрагмент
росписи. 3 тыс. до
н.э. Правила для художников и
Правила для художников и
скульпторов Древнего
скульпторов Древнего
Египта
Египта
Цари Египта изображались с мощными телами и
 Цари Египта изображались с мощными телами и
бесстрастными лицами, сохранявшими портретные
бесстрастными лицами, сохранявшими портретные
черты.
черты.
Резко противоположны по своему характеру статуям
 Резко противоположны по своему характеру статуям
царей статуэтки слуг и рабов.
царей статуэтки слуг и рабов.
У всех статуй одни и те же атрибуты: голова и ноги в
 У всех статуй одни и те же атрибуты: голова и ноги в
профиль, плечи и один глаз в фас.
профиль, плечи и один глаз в фас.
Тела мужских фигур окрашены в кирпично-
 Тела мужских фигур окрашены в кирпично-
коричневый цвет, женских - в желтый, волосы у всех
коричневый цвет, женских - в желтый, волосы у всех
чёрные, одежды белые.
чёрные, одежды белые.
В портретах уделяли особое внимание изображению
 В портретах уделяли особое внимание изображению
глаз. По религиозным представлениям, с глазом
глаз. По религиозным представлениям, с глазом
связывалась способность воскрешения мертвых,
связывалась способность воскрешения мертвых,
поэтому статуи, помещавшиеся в гробницах,
поэтому статуи, помещавшиеся в гробницах,
обладали магической выразительностью взгляда.
обладали магической выразительностью взгляда.
Такое впечатление достигалось приемом
Такое впечатление достигалось приемом
инкрустации или рельефной обводки по контуру век.
инкрустации или рельефной обводки по контуру век. Фаянсовые  сосуды
Фаянсовые  сосуды
Совершенны яркие
 Совершенны яркие
фаянсовые сосуды и
фаянсовые сосуды и
фаянсовые фигурки
фаянсовые фигурки
животных, в
животных, в
изготовлении которых
изготовлении которых
применялась
применялась
подглазурная роспись.
подглазурная роспись.

intro:
1.	ЕГИПЕТ
2.	ПИКТОГРАФИЯ - вид письма, в котором предметы, события, действия, понятия, их связи передаются с помощью зрительных образов, фигур, схем, упрощенных и обобщенных изображений (пиктограмм).
3.	РАЗНОМАСШТАБНОСТЬ в ис-ве древнего Египта (нем. Maßstab, букв. «мерная палка»: Maß «мера», Stab «палка») — соотношение размеров изображения, обусловленное иерархическим положением изображаемых и обусловленное каноном в изобразительном искусстве Древнего Египта.
4.	Плита фараона Нармера. Лицевая сторона. Шифер. I династия. 4 тысячелетие до н. э. Каирский музей.
5.	ГРОБНИЦА - архитектурное сооружение, вмещающее тело умершего (в отличие от надгробия, возводимого над могилами). Монументальные погребальные сооружения такого рода носят название мавзолей.
6.	ГРОБНИЦА СКАЛЬНАЯ - особый тип архитектурных сооружений, в которых подземный дворец с сотнями помещений находится непосредственно внутри скалы. Фасад храма вырубали в наружной части скалы, все остальные помещения шли вглубь. Примером храма такого типа может служить храм Рамзеса II в Абу-Симбеле.
7.	ГРОБНИЦА ПОЛУСКАЛЬНАЯ - особый тип архитектурных сооружений, в которых наряду с подземными помещениями, которые находятся непосредственно внутри скалы, строились наземные. Например, оформление фасадов строилось на чередовании горизонталей террас с вертикалями колоннад. В нижнем ярусе помещался портик, занимающий всю длину восточной стены, который разделялся посередине пандусом. На вторую террасу вела лестница, визуально являющаяся продолжением пандуса. Примером храма такого типа может служить храм царицы Хатшепсут в Дейр-эль-Бахри.
8.	ГИПОСТИЛЬНЫЙ ЗАЛ - гипостиль (от греч. hypóstylos — поддерживаемый колоннами) — в архитектуре Древнего Востока (Египет, Иран) большой зал храма или дворца с многочисленными, регулярно поставленными колоннами.
9.	МАСТАБА (от арабского – скамья) – тип гробницы в Древнем Египте периодов Раннего и Древнего царств, имеет форму усечённой пирамиды с подземной погребальной камерой и несколькими помещениями внутри, стены которых покрывались рельефами и росписями.
10.	ПИРАМИДА - монументальное сооружение, имеющее правильную пирамидальную (иногда ступенчатую или башнеобразную) форму и характерное в основном для древнего мира.
11.	СФИНКС (гр. sphinx) - скульптурное изображение крылатого чудовища с туловищем льва и  головой человека. В Древнем Египте существо мужского рода.Презентация по дисциплине История искусств по теме "Искусство Древнего Египта"

title: Презентация по дисциплине история искусств на тему "Искусство Древнего Египта"


extracted_text:
ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
НА ТЕМУ
ИЗОБРАЖЕНИЕ ВОЙНЫ В ПРОИЗВЕДЕНИИ
 Л.М. ЯКОВЛЕВОЙ
«ЗОЛОТЫЕ СТРЕЛЫ»
Выполнила:
Максимова Анастасия,
 учащаяся
8 б класса МАОУ «СОШ № 160» ТГО - выяснить «уровень
автобиографичности» повести
 - найти лингвистические особенности
текста
 - определить художественные
средства и приемы, использованные
автором.
ЗАДАЧИ ИССЛЕДОВАНИЯ  интервью
 метод лингвистического
наблюдения
 метод  анализа
МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ Семья
мама
Вера - русское говорящее имя
сын
Женя (Евгений) - греческое имя,
                     означает благородный»
дочь
Люда (Людмила, Людашка) –
                    русское имя, означает
                              «милая людям»

СИСТЕМА ПЕРСОНАЖЕЙ  Война
 Нет писем
 Рыбалка
 Егоровна и брусника
 Счастье и несчастье
 Изобретатели
 Письмо
 Счастливый день
 Опять письмо
 Женя и Егоровна
 Дед Мороз
 Победа
                            ОГЛАВЛЕНИЕ Лингвостилистический
(филологический)  анализ
текста - это анализ, «при
котором рассматривается, как
образный строй выражается в
художественной речевой
системе произведения»
УЧЕНЫЙ –ЛИНГВИСТ
Л.МАКСИМОВ  … образовано с помощью суффикса
-ьна от «воин», «воин». Связано со
старославянском повиновати-
«покорить» (Этимологический словарь
М. Фасмера)
 …борьба, борение; столкновение;
поход, кампания, нашествие, блокада,
бомбардировка (Словарь русских
синонимов Н.Абрамова)
СЛОВО «ВОЙНА» В
СЛОВАРЯХ …«В  магазинах пустые полки — это война. И
то, что мама вместо положенных вось ми
часов работает в день по двенадцать, тоже
война. И то, что мы сидим с братом целыми
днями дома одни, мучимые голодом, —
война. Страшная, непостижимая война
врывает ся в наш тихий заснеженный
городок горестным плачем женщин и детей,
получивших с фронта похоронную. И в иг рах
наших и в рисунках брата Женьки — тоже
война»…
      «ЗОЛОТЫЕ СТРЕЛЫ»  Действие умещается в один
календарный год: весна
1944- май 1945, детям 5 и 7
лет- время биографическое.
 Топонимы: Воинская
площадка, Москва
ХРОНОТОП -
ИЗОБРАЖЕНИЕ ВРЕМЕНИ
И ПРОСТРАНСТВА В произведении Л.Д.
Яковлевой «Золотые
стрелы»  слово «война»
повторяется  в тексте 24
раза, автор описывает его
эпитетами: страшная,
непостижимая. Слово
«фронт» упоминается15 раз.
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА  Сравнения- снаряды, как горох; отец
хуже Гитлера.
 Метафоры- свечки сосны. Егоровна,
которая обрушила на наши головы
проклятья.
 Олицетворения - слезы щиплют веки,
нос, ползут по моим щекам; улыбка
сходит с лица.
 Фразеологизмы- край света, всякая
всячина.
 Диалектные слова - ниче, щас, хворь.
ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ
СРЕДСТВА «Повесть «Золотые стрелы» -
не просто рассказ об одной
жизни, она рассказывает о
целом поколении, о его
нелёгкой судьбе»
                    КРИТИК  М.ВАЙС,
                      ИЗ СТАТЬИ
                «О СУДЬБЕ ПОКОЛЕНИЯ» ЛЮДМИЛА МИХАЙЛОВНА ЯКОВЛЕВА,
ЧЛЕН СОЮЗА ПИСАТЕЛЕЙ РОССИИ БЛАГОДАРЮ
ЗА
ВНИМАНИЕ!

file_name: презентация.pptx

description:
БЛАГОДАРЮ
ЗА
ВНИМАНИЕ!

intro: Данное исследование выполнено восьмиклассницей Максимовой Анастасией.  В презентации чётко и ёмко преподносятся основные моменты защиты работы: на отдельном слайде задачи исследования,есть цитирование текста повести, элементы системы персонажей,статистика,примеры художественных средств, имеется обращение к словарям,прослеживаются композиционные особенности произведения,приводятся слова из критической статьи.

title: Презентация к исследовательской работе "Изображение войны в повести "Золотые стрелы"члена Союза писателей России Л.М.Яковлевой"


extracted_text:
ТЕМА УРОКА
«ОДНОКОРЕННЫ
Е СЛОВА». План урока:
Повторим состав слова.
Будем находить
однокоренные слова.
Рассмотрим
однокоренные слова в
предложениях. Отгадай загадку
Я у дуба, я у зуба,
Я у слов и у цветов.
Я упрятан в темноту
Я не вверх, а вниз
расту. Отгадка
Корень Распредели слова в три столбика:
с корнем цвет, солн, лет.
Долететь, солнце, полёт,
цветы, лётчик, подсолнух,
зацветёт, разноцветный,
солнечный, цветочный,
подсолнечный, взлёт. Проверь себя
Долететь  Солнце        Цветы
полёт       подсолнух    зацветёт
лётчик     солнечный   цветочный
взлёт        подсолнеч   разноцвет
                 ный               ный Физминутка Составь предложения из слов
Наступит, весна, скоро.
Дни, весной, длиннее,
становятся, ночи, а,
короче.
Солнце, весеннее, ярко,
светит. Прочитай текст.
      Скоро наступит весна.
Весной дни становятся
длиннее, а ночи короче.
Весеннее солнце светит
ярко. Сделай вывод
Какими членами
предложения могут
быть однокоренные
слова? Вывод:
Однокоренные
слова могут быть
разными членами
предложения. Домашнее задание
Спиши. Найди
однокоренные слова.
Выдели в них корень.
Поставь к ним вопрос,
подчеркни как член
предложения. Итог урока
О чём мы говорили
на уроке?
Что мы делали? Итог урока
Повторяли состав слова.
Находили однокоренные
слова.
Рассматривали
однокоренные слова в
предложениях. Игра «Третий лишний»
  Желток – железо –
желтый Циркуль – циркач  цирк Лист  лиса  лисёнок Моряк   морж  море Составь однокоренные слова
ок      ик    очек Проверь себя
• Лист
• Листок
• Листик
• Листочек Что?   Какой?  Кто? Проверь себя
Гриб
Грибной
Грибник Что?     Какой?     Кто?
     Что сделать? Проверь себя
Сад
Садовый
Садовник
Посадить

file_name: Урок. Однокоренные слова..pptx

description:
ТЕМА УРОКА
«ОДНОКОРЕННЫ
Е СЛОВА».

description:
Отгадка
Корень

description: Физминутка

description: Циркуль – циркач  цирк

description: Лист  лиса  лисёнок

description: Моряк   морж  море

description:
Составь однокоренные слова
ок      ик    очек

description: Что?   Какой?  Кто?

description:
Проверь себя
Гриб
Грибной
Грибник

description:
Что?     Какой?     Кто?
     Что сделать?

title: Конспект урока по русскому языку на тему "Однокоренные слова" (5 класс)


extracted_text:
шкаф
 комод
арбуз
сапог
 стриж лев
сад
зуб
суп
 нож труд
 хлеб
 клюв
 пляж
глаз друг
 гриб
 морж
груз
 плод тетрадь
 дождь
голубь
 морковь
 обувь грядка
сказка
голубка
ложка
 травка берёзка
 ягодка
стрижка
сливки
 рыбка узкий
 ловкий
 гибкий
сладкий
 крепкий

file_name: Волшебная труба. Уроки от Спасателей. Рус. яз. 1-4 кл. Петрова И.В..pptx

description:
шкаф
 комод
арбуз
сапог
 стриж

description:
лев
сад
зуб
суп
 нож

description:
труд
 хлеб
 клюв
 пляж
глаз

description:
друг
 гриб
 морж
груз
 плод

description:
тетрадь
 дождь
голубь
 морковь
 обувь

description:
грядка
сказка
голубка
ложка
 травка

description:
берёзка
 ягодка
стрижка
сливки
 рыбка

description:
узкий
 ловкий
 гибкий
сладкий
 крепкий

intro:
Интерактивный тренажёр создан для учащихся 2 классов с  использованием технологического приёма «Волшебна труба» в программе PowerPoint, 2007.
Работа состоит из 11 слайдов ( 9 рабочих слайдов). Переход к следующему слайду осуществляется управляющими кнопками. Для завершения показа можно нажать на крестик в верхнем левом углу слайда.

title: Презентация  по русскому языку на тему "Правописание парных согласных в корне слова" (2 класс, русский язык)


extracted_text:
Венециански
й карнавал
Проект выполнила  Шеина Кристина, ученица 6Б кл.
МБОУ СОШ №2 п. Новозавидовский
Руководитель: Никифорова Е.А., учитель ИЗО и МХК История карнавала
• Прототипом современных карнавалов были древнеримские
сатурналии. С приходом христианства сатурналии были запрещены,
но сама идея праздника перевоплощения, уравнивающего всех его
участников, пережила века и легла в основу всех современных
европейских карнавалов, прародиной которых была Венеция.
• Наивысшего расцвета и наибольшего блеска венецианские карнавалы
достигли в XVIII веке. Именно XVIII век, славный «сеттеченто», как
называют его итальянцы, стал эпохой наивысшего расцвета
венецианского карнавала.
• Слава и популярность карнавала были столь высоки, что даже
августейшие особы не считали зазорным инкогнито принять участие в
разгульном веселье. В дни карнавала весь город попадал под
безраздельную власть маски: в масках не только веселились, но и
ходили на службу и за покупками, в театры и на свидания. Маска
отменяла все нормы поведения. Цель: Изучить особенности создания венецианских карнавальных костюмов  и
на основе изученного материала создать собственную коллекцию «Венецианский
карнавал», использовать созданную коллекцию в внеклассной работе школы
Задачи:
•Исследовать историю возникновения карнавала;
•Изучить историю возникновения и особенности создания венецианских
карнавальных костюмов
•Рассмотреть дальнейшее развитие маскарадов, как формы досуга;
•Использование созданной коллекции  во внеклассной  работе
•Создание собственной коллекции костюмов  «Венецианский карнавал» Актуальность проекта
Изучение  истории эпохи Возрождения, истории
культуры Италии и Венеции, расцвет европейской
культуры будет более насыщенным , если учащиеся
сами окунутся в творчество создания костюмов того
времени и будут участвовать в театральных
постановках на эти темы. Гипотеза
Изучая историю  венецианского карнавала, мы
считаем, что маска и костюм  – основные
составляющие  карнавала интересны и
актуальны и сегодня . Используя современные
материалы, ткани, украшения можно и сегодня
сшить  великолепные костюмы для школьных
выступлений. Современные
карнавальные костюмы
Венеции Истоки
• Многие маски карнавала   это
варианты масок итальянской
комедии дель арте, особого
вида уличного театрального
представления. К ним
относятся Арлекин, Коломбина,
Пьедролино, Пульчинелла и
другие персонажи, каждый из
которых отличался
определенным характером,
стилем поведения и манерой
одеваться. БАУТА
Главной маской карнавала является баута.
Этому строгому и даже зловещему образу
отдавала предпочтение высшая
аристократия. Сам костюм состоит из
черной шелковой мантии, головной накидки,
спадающей на плечи, сшитой из черного
кружева, треугольной шляпы. На лицо
надевается маска белого, реже черного,
цвета, прикрывающая в основном верхнюю
часть лица, со специально оттопыренной
верхней «губой», приглушающей и
изменяющей до не узнаваемости голос.
Подбородок остается открытым. Венецианская Дама
Очень элегантная и изысканная
маска, изображающая знатную
венецианскую красавицу эпохи
Тициана – нарядную украшенную
драгоценностями, с замысловато
уложенными волосами. У Дамы
есть несколько разновидностей:
Либерти, Валерия, Саломея,
Фантазия . Джокер
Во всех культурах присутствует образ
веселого авантюриста, обманщика. Он
был то богом, то придворным шутом, то
нищим в рубище.  Шут мог осмеять
любого придворного, в том числе и
самого короля и остаться
безнаказанным.
Джокеры обычно носили костюмы,
сшитые из разнообразных лоскутков
ярких расцветок. Знаменитые
треххвостовые уборы с бубенчиками на
концах символизировали уши и хвост
осла, который издавна был знаковым
символом шутов. Другими яркими
деталями образа Джокера были
постоянный смех и поддельный скипетр,
также известный как баубле или
маротте. Серия работ, посвященных
Венеции(холст, масло) Выбор масок • Маска означает личина, это
предмет, который надевают,
чтобы быть неузнанным. На
Венецианском карнавале маски
были обязательны, а сами
традиционные маски
карнавала в Венеции делятся
на две группы: маски комедии
Дель Арте, что и означает
комедия масок, и классические
маски. Неудивительно, что в XV
веке существовала целая
профессия, профессия
масочника. На начальном этапе подготовки  проекта Венецианский карнавал были
сшиты костюмы для танго(«Сломаное танго») и поставлен танец. Далее были сшиты костюмы для танца «Гимн Арлекин» , костюмы для
младшего возраста , Баута и Венецианская Дама. И, наконец, были созданы костюмы большие бальные для полонеза. Для
Венецианского карнавала прекрасно подходит Полонез П.И. Чайковского
 из оперы «Евгений Онегин». Но на этом наша работа
по созданию костюмов
для Венецианского
карнавала не
закончилась… Четвертым этапом проекта были сшиты костюмы для
«Щелкунчика» П.И. Чайковского и поставлена хореографическая
композиция , в которой работали дети с 6 до 17 лет. Мы считаем , что поставленные цели и задачи
проекта достигнуты и выполнены. Материал
использован в достаточном объеме и  с историческими
фактами. Результатом  исследования стало, создание
большой  коллекции костюмов , которые мы уже
представляли на Новый год, на Конаковские огни, на
конкурс «Самый классный классный», на День поселка
Новозавидовский, на  День матери. Показав   серию
своих выступлений, мы убедились, что тема
Венецианских карнавалов интересна. Теперь, в заключении, мы должны сказать о стоимости проекта.
Сразу хотелось бы предупредить, что это очень дорогой,  затратный на
время и силы, проект.
Назовем только несколько цифр:
•Маска Джокера – 1700 руб ( шт)
•Метр ткани «Ромб» – 380 руб
•Перчатки длинные – 360 руб.шт.
•Подъюбник сетка –  500 руб шт.
•Ткань крепатлас – 200 руб метр…
•Затраты на постановку танцев  неизмеримы
В полном проекте работает  25 человек.
Костюмы шьем сами или помогают родители.
Вся коллекция костюмов принадлежит учителю ИЗО Никифоровой Е.А. • Венеция  это 118 островов, 150 каналов и 400
мостов! Все это находится в полной гармонии между
собой и в комплексе составляет прекраснейший
город на воде! Есть мнение, что Венецию или любят
или ненавидят, но равнодушным она не оставляет!

file_name: Венецианский карнавал.ppt

description: Выбор масок

intro: Проект представляет  работу на тему костюмов Венецианского карнавала, которые можно создать самим и использовать во внеурочной деятельности в школе. В проекте использованы материалы уже созданных  костюмов и танцевальных показов. В проекте также описаны музыкальные произведения, под которые  были представлены данные работы.Проект "Венецианский карнавал" - для  работы старших школьников во внеурочное время.

доп. образование детей

group: Другое

title: Проект "Венецианский карнавал"


extracted_text:
МОБУ СОШ №4  г.Лабинска
Жизнь – как абсолютная ценность …горит в моей руке свеча горит,
дрожит, как будто что то  тихо, говорит… Домашнее задание
«Как бороться с плохим
настроением?» Движенье – это
ЖИЗНЬ!!! Настроение – это наши
мысли!!!
Я справлюсь!
У меня
получится!
Все будет
хорошо!
Я не буду
бояться!
Я справлюсь!У меня получится!Все будет хорошо!Я не буду бояться! Говорите добрые
слова…
Давайте говорить
Друг другу
комплименты.
Ведь это все любви
Счастливые
моменты.
Давайте, жить во
всем
Друг другу потакая,
Тем более что жизнь
Короткая такая!
         Б.Окуджава Правила работы в
группе:
1.Умей слушать других;
2.Говори так, чтоб тебя
слушали;
3.Говори по существу;
4.Уважай мнение других. И пусть бывает в жизни
И не всегда судьба тебе
нелегко,
послушно,
Люби людей – светло и
простодушно.
Ищи свою дорогу  с
малых лет,
Уверенно вперед иди
сквозь годы,
Оставь на этой лучшей
из планет
Свой яркий след, свои
живые всходы!

С.Островой Притча …если вы наполните вначале, вашу
жизнь песком, то уже не останется
места для более крупных камней… «СТОП» «ДЕЙСТВУЙ»
«ПОДУМАЙ»
«СТОП» - раскрыть
переживания,
чувства, желания
возникшие в данной
ситуации.
«ПОДУМАЙ» –
возможные реакции
возникшие в данной
ситуации.
«ДЕЙСТВУЙ» -
изложить решение
данной проблемы.
«СТОП» - раскрыть переживания, чувства, желания возникшие в данной ситуации.«ПОДУМАЙ» – возможные реакции возникшие в данной ситуации.«ДЕЙСТВУЙ» - изложить решение данной проблемы. В классе на
протяжении
долгого
времени, с
тобой никто не
хочет дружить.
Над тобой
насмехаются. Большие ребята
требуют с тебя
личные
сведения.
денег и
шантажируют
тебя, угрожая
распространить
о тебе какие то Вам
предлагают
присоединит
ься к
закрытой
группе в соц.
сетях,
обещая
решение всех
ваших
проблем. - Не завидуйте и не
сравнивайте себя с другими;
- Не останавливайтесь на
достигнутом и постоянно
ставьте перед собой цели;
- Ни о чем не жалейте;
- Учитесь прощать и
забывать обиды;
- Следите за здоровьем;
- Улыбайтесь;
- Окружите себя позитивом. Притча «Все в твоих
руках» «Жизнь – это
бесценный дар!»

description:
Движенье – это
ЖИЗНЬ!!!

description: Притча

description: Притча

description:
«Все в твоих
руках»

description:
«Жизнь – это
бесценный дар!»

психологическая работа

group: Педагогика

title: Тренинг по психологии "Жизнь как абсолютная ценность"


extracted_text:
В ГОСТЯХ У
СКАЗКИ
Постигаем секреты
сравнения… Вспомнить…
Применить…
Проявить… народны
е
волшебн
ые
сказки
животны
о
х
авторск
ие
социальн
ые
самые
древни
е
просто
древни
е
менее
древни
е
бродячие сказочные истории БратьяГримм          А.С.Пушкин
• История создания
• Главные герои
• Главная героиня
• Язык сказки
• Идея сказки
• Обличают
• Восхваляют Вспомни название сказки по её
отрывку:
«Сказка о попе
и  работнике его..»
1
«The sleeping
 princess»
2
«The tale of the
Dead princess»
3
«Snow White» «Сказка о мертвой
царевне»
4
5
«Сказка царе
 салтане»
6 Welcome to
the
fairy tale!!! Самым интересным сегодня было….
Самым трудным сегодня было…
Самым неожиданным для меня было…. До  новых  встреч!

file_name: 2постигаем секреты сранения.pptx

description:
Вспомнить…
Применить…
Проявить…

description:
Welcome to
the
fairy tale!!!

description: До  новых  встреч!

title: Интегрированный урок в 4 классе на тему "Сказки А.С. Пушкина и Бр.Гримм"


file_name: презентация .pptx

библиотека

group: Управление

title: занятие по внеурочной деятельности мастер класс.


extracted_text:
РЕШЕНИЕ ТЕКСТОВЫХ ЗАДАЧ ЕГЭ
НА СМЕСИ И СПЛАВЫ.
Учитель математики
МБОУ СОШ №16 г. Бугульмы РТ
О.Ф. Толстова ЕСЛИ ВЫ ХОТИТЕ НАУЧИТЬСЯ РЕШАТЬ ЗАДАЧИ –
РЕШАЙТЕ ИХ! УМЕНИЕ РЕШАТЬ ЗАДАЧИ-
ПРАКТИЧЕСКОЕ ИСКУССТВО ПОДОБНОЕ
ПЛАВАНИЮ, ИЛИ КАТАНИЮ НА  ЛЫЖАХ, ИЛИ ИГРЕ
НА ФОРТЕПЬЯНО. НАУЧИТЬСЯ ЭТОМУ МОЖНО
ЛИШЬ ПОДРАЖАЯ ИЗБРАННЫМ ОБРАЗЦАМ И
ПОСТОЯННО ТРЕНИРУЯСЬ.
                                                     (Д. ПОЙА) УСТНАЯ РАЗМИНКА
Какая дробь соответствует
 данным процентам?
 12%  =  0,12
 7%    =  0,07
  0,06%  =  0,0006
123% =  1,23
  0,8%  =  0,008 УСТНАЯ РАЗМИНКА
Найдите :
 20% числа 300   60
 7% числа 40    2,8
 123% числа 200       246
Найдите:
 число, 2% которого равны 10          500
 число, 12% которого равны 24        200
 число, 120% которого равны 60       50 УСТНАЯ РАЗМИНКА
Решить задачи:
1. Смешали 2 кг 30% раствора некоторого
вещества с 2 кг 60 % такого же вещества.
Какова концентрация полученной смеси?
2. Смешали 2 кг 30% раствора некоторого
вещества с 2 кг 20 % такого же вещества
и 2кг 10% этого же вещества . Какова
концентрация полученной смеси?  Домашняя работа
№
задан
ия
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Вариант 1
Вариант 2
45
5
5
11
85
13,5
400
9
0,72
50
12
60
14
229
12,5
25
168
18  Алгоритм решения задач
Составили ученики 10А класса
                      Запомни! Задачи на смеси и сплавы — одни
из самых легких задач №13 ЕГЭ.
1.Условие задачи читай не менее 2 раз.
2.Проверь единицы измерения.
3.Выбери неизвестные параметры.
4.Составь таблицу:

Масса (кг)
1 раствор
2 раствор
смесь

Концентрация % Чистое вещество

Заполнение таблицы идет по строчке, а составление
уравнения по последнему столбику
5. Составь и реши уравнение
6. После того, как решишь уравнение, никогда (слышишь,
никогда!) не записывай ответ. Вернись к задаче и еще раз
прочитай, что требуется найти.
7. Сделай анализ результата. РЕШИТЬ ЗАДАЧУ:
1. СКОЛЬКО КГ. ВОДЫ НУЖНО ДОБАВИТЬ В
СОСУД, СОДЕРЖАЩИЙ 200 Г. 70% РАСТВОРА
УКСУСНОЙ КИСЛОТЫ, ЧТОБЫ ПОЛУЧИТЬ 8%
РАСТВОР УКСУСНОЙ КИСЛОТЫ.

Масса
(г)
1 раствор 200
х
2 раствор
смесь
200+
Концентр. %
70%=0,7
0%
8%=0,08
Чистое
вещество
200∙0,7
х∙ 0
(200+х) ∙
х
0,08
200∙0,7+0 = (200+х) ∙ 0,08
х=1550 г = 1,55 кг ХИМИЯ – ПРАВАЯ РУКА ФИЗИКИ,
МАТЕМАТИКА – ЕЁ ГЛАЗА.
М.В. ЛОМОНОСОВ
19.11.1711 года  15.04.1765 года) 2. НАЙТИ МАССУ НИТ РА ТА КАЛИЯ, КО ТО
РУЮ СЛЕ ДУ ЕТ РАС ТВО РИТЬ В 150 Г РАС ТВО
РА С МАС СО ВОЙ ДОЛЕЙ 10% ДЛЯ ПО ЛУ ЧЕ
НИЯ РАС ТВО РА С МАС СО ВОЙ ДОЛЕЙ 12%.
1) 3,0 Г        2) 3,2 Г              3) 3,4 Г
4) 3,6 Г

Масса (г) Концен-я% Чистое
1
вещество
2 раствор
смесь
х
150
150+х
100%=1
10%=0,1
12%=0,12
Х+15=(150+х) ∙ 0,12
Х=3,4
вещество
х
15
(150+х) ∙
0,12 3. Сколько нужно взять воды и 75% раствора
 уксусной эссенции, чтобы приготовить 500
 грамм 9% раствора уксуса для
консервирования
овощей?

Масса (г) Концентра
ция %
0%
75%=0,75
9%=0,09
Чистое
вещество
0
0,75х
500 ∙ 0,09
вода
эссенция
500-х
х
500
смесь
0,75х=500 ∙ 0,09
                                    Х=60Г (ЭССЕНЦИЯ)      500-60=
440Г(ВОДА) 4. РЕШИТЬ  ЗАДАЧУ:
Первый сплав содержит 10% меди, второй
– 40% меди. Масса второго сплава больше
массы первого на 3 кг. Из этих двух
сплавов получили третий сплав,
содержащий 30% меди. Найдите
массу третьего сплава.
Масса (кг) Концен- я % Чистое

1 сплав
2 сплав
3 сплав
х
х+3
х+(х+3) =
2х+3
10% = 0,1
40% = 0, 4
30% = 0,3
вещество
0,1х
0,4(х+3)
0,3(2х+3)
0,1х + 0,4(х+3) = 0,3(2х+3); х = 3кг
Ответ: 9 кг. Первое условие, которое надлежит выполнять в
математике, - это быть точным, второе – быть
ясным и, насколько можно, простым.
Л. Карно Решение  нестандартных  задач
Виноград содержит 90% влаги, а изюм  —
5%. Сколько килограммов винограда
требуется для получения 20 килограммов
изюма?
Методы  решения задачи:
1) В этой задаче надо учитывать, что из винограда
испарилось  сколько-то  влаги  и  концентрация  этой
влаги 100 %. Решается опять по схеме, только надо
из винограда вычесть влагу, чтобы получился изюм.
ПУСТЬ ВИНОГРАДА БЫЛО Х КГ, А ВЛАГИ У КГ. РИСУЕМ
СХЕМУ.
:
. Эту  задачу  надо  решать  с  помощью  системы.  В
первом  уравнении  надо  записывать  массу,  а  во
втором концентрацию:
20
x
x
.





y
90

100

y
100
100


домножим
  на
100






20
5
100
x
90

x
20
100
y
y



100

x
100

x
90


y
100
2000

100
100
y




100
x

90
x

100
y

100
y

2000

100

10
x

1900

x
190
кг Легче всего решать через сухие
вещества:

Масса (кг) вода %
Масса
сухого
веществ
а
Сухое
вещество

%
0,1
х
20
90% =
виноград
0,9
Масса сухого вещества в винограде и
5% =
изюм
изюме постоянна0,1х =0,95∙20
0,05
           Х=190(КГ).
0,95
0,1х
0,95∙20 Решить задачи:
1.
Влажность свежескошенной травы 60%,
сена 20%. Сколько получится сена из 1 т
свежескошенной травы?
Влажность свежих грибов 90%, а сухих-
15%. Сколько сухих грибов получится из
1,7 кг свежих?
Арбуз массой 20 кг содержал 99% воды.
 Когда он немного усох, содержание воды в
 нем уменьшилось до 98%. Какова теперь
масса арбуза?
2.
3. 4. Сухие грибы содержат 12% воды, а
свежие –
 90% воды. Сколько получится сухих
грибов из 22
 кг свежих грибов?
5. Первоначально влажность зерна
составляла
25%. После того как 200 кг зерна
просушили, оно
потеряло в массе 30 кг. Вычислить
влажность
просушенного зерна.
6. Из 22 кг свежих грибов получается 2,5
кг сухих грибов, содержащих 12% воды.
Каков процент воды в свежих грибах? 7. Из 10 кг свежих фруктов получается
3,5 кг сушеных фруктов, содержащих
20% влаги. Чему равно процентное
содержание влаги в свежих фруктах?
8. Собрали 8 кг свежих цветков ромашки,
влажность которых 85%. После того как
цветки высушили, их влажность
составила 20%. Чему равна масса цветков
ромашки после сушки? Домашняя работа
Задачи, которые предлагает своим
абитуриентам Российский Экономический
Университет
                  имени Г.В. Плеханова (на неделю)
1. Имелось два сплава серебра. Процент содержания серебра в первом сплаве
был на 25% выше, чем во втором. Когда сплавили их вместе, то получили
сплав, содержащий 30% серебра. Определить массы сплавов, если известно,
что серебра в первом сплаве было 4кг,а во втором  8 кг.
2. В первом сосуде растворили 0,36 л, а во втором 0,42 л чистого спирта.
Процентное содержание спирта в первом сосуде оказалось на 6% больше,
чем во втором. Каково процентное содержание спирта во втором и первом
сосудах, если известно, что растворы в первом сосуде на 4 л меньше?
   В 4 кг сплава меди и олова содержится 40% олова. Сколько килограммов
олова добавить к этому сплаву, чтобы его процентное содержание в новом
сплаве стало бы равным 70%?
 К 40% раствору серной кислоты добавили 50 г чистой серной кислоты,
после чего концентрация раствора стала равной 60%. Найти
первоначальную массу раствора.
3.
4. ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

Составьте алгоритм решения нестандартных
задач , 1 задачу и решите ее. По статистике в день ребенок
улыбается 400 раз,  взрослый - 17.
Теперь все улыбнемся, чтобы испортить
статистику.

file_name: Задачи на смеси и сплавы.ppt

intro: В данной презентации рассматриваются различные способы решения задачи  на смеси. Выбирается более доступный табличный метод. Данный метод дает возможность решать не только задачи по математике, но и по химии. Решая табличным методом, учащиеся видят, как различные задачи, переводя на математический язык, становятся похожими. В данной разработке рассматриваются нестандартные задачи на " усушку", на смешивание разных масс растворов. Подобраны задачи для самостоятельного решения и для проверки знаний обучающихся.

title: Презентация по математике на тему "Задачи на смеси и сплавы"


extracted_text:
Графика
• Графика – это вид изобразительного искусства, основу
которого составляет рисунок.  Рисунок –необходим художникам
всех видов изобразительного искусства: живописцам,
архитекторам, скульпторам, дизайнерам вещей и одежды.
• Основным графическим средством является плоскость белого
листа бумаги с нанесёнными на неё  линиями, точками,
штрихами и пятнами- графическими элементами.

• Графика делится на два вида: рисовальную, где художник
создаёт изображение непосредственно на листе бумаги, и
печатную: гравюру и литографию.
• Художник, работающий в технике графики называется график. ГРАФИЧЕСКИЕ ЭЛЕМЕНТЫ
(ИЛИ ГРАФИЧЕСКИЕ ЗНАКИ) точка, линия, штрих,
пятно.
•
ГРАФИЧЕСКИЕ  ЗНАКИ НУЖНЫ ХУДОЖНИКУ – ГРАФИКУ ДЛЯ РАБОТЫ,
ТАК ЖЕ, КАК БУКВЫ НУЖНЫ ВСЕМ ЛЮДЯМ, ЧТОБЫ НАУЧИТЬСЯ ЧИТАТЬ
И ПИСАТЬ,  ПОЭТОМУ, ЖЕЛАЮЩИЕ НАУЧИТЬСЯ РИСОВАТЬ  ДОЛЖНЫ
ИЗУЧИТЬ ГРАФИЧЕСКИЕ ЗНАКИ. Все графические изображения на бумаге
делятся  на четыре основные группы:
1 линейные (в основе линия);
 2 штриховые (в основе штрих);
3 пятновые (в основе пятно);
4 точечные (в основе точка) и множество
смешанных групп, построенных на основе
сочетаний:
 линии и пятна;
 линии и штриха;
 точки и линии;
 точки и штриха;
 пятна и штриха и других сочетаний. Линейный рисунок
использованы линии разной толщины Штриховой рисунок
использованы штрихи и линии разной толщины. Рисунок, созданный с использованием всех
графических элементов: линии, пятна, штриха и
точки. Рисунок, созданный с
использованием пятна (силуэт). Тональность – сила цвета.
Градации чёрного цвета
от чёрного к белому через оттенки серого цвета. Изменение чёрного цвета от тёмного до самого
светлого позволяет художнику изображать
предметы объёмными и выражать освещённость. Рисовальная графика
бывает цветная и черно-белая Рисовальная графика
чёрно-белая Печатная графика
линогравюра Здесь представлена печатная форма, на которую наносят
типографскую краску и после печати получают эстамп – оттиск с
Линогравюра – один из видов высокой печати.
печатной формы. Виды печати
• Гравюра(франц. Gravure от graver – гравирование) – вид
графического искусства, в котором изображение получается в
результате оттиска на бумаге с печатной формы – доски из
металла(меди, стали, цинка), дерева или линолеума с
нанесённым на неё (награвированным) рисунком. Гравюра
делится на два вида: высокой и глубокой печати.
• При высокой печати рисунок наносится специальными резцами
(штихелями), затем краска накатывается на поверхность
доски, и выступающие её части печатаются чёрным (или каким
–либо другим цветом), а углубления остаются белыми.
• При глубокой печати (гравюра на металле, резцовая гравюра и
офорт) краска затирается в глубь штриха, и выступающие
части дают светлый тон, а углублённые штрихи – тёмный.
• К технике плоской печати  относится литография и
монотипия. Монотипия
техника плоской печати Литография
техника плоской печати Офорт
глубокая печать

file_name: Графика.pptx

description:
Рисовальная графика
чёрно-белая

description:
Печатная графика
линогравюра

description:
Монотипия
техника плоской печати

description:
Литография
техника плоской печати

description:
Офорт
глубокая печать

intro: Данная презентация знакомит детей с графикой - видом изобразительного искусства. Включает в себя информацию о рисовальной и печатной графике.  В презентации демонстрируются работы "старых" мастеров и современных художников. Также представлены графические элементы и графические произведения, выполненные в разных комбинациях графических элементов.Презентация по изобразителному искусству. Раздел "Графика"

title: Презентация по изобразительному искусству на тему "Графика - вид изобразительного искусства"  для 1-4 класса


extracted_text:
Раздел 1
Социальные
отношения Тема 1. Социальная
структура и социальные
отношения Социальная структура
– упорядоченная социальная система.

     Социальная система – совокупность
взаимосвязанных социальных элементов,
образующих единое целое для выполнения
социальных функций. Социальные элементы:
индивиды
социальные группы
социальные общности
социальные институты Социальные отношения:
1) совокупность социально значимых связей между членами
общества;
2) отношения людей друг к другу, состоят в исторически
определенных общественных формах, в конкретных
условиях места и времени;
3) отношения между социальными субъектами по поводу их
равенства и социальной справедливости в распределении
жизненных благ, условий становления и развития личности,
удовлетворения материальных, социальных и духовных
потребностей;
4) отношения, которые устанавливаются между большими
группами людей. Общественные отношения можно
разделить на:
экономические
политические
духовные
социальные Социальная
стратификация
     – социальная структура, представляющая
собой иерархически упорядоченную систему
социальных слоев (страт) посредством
объединения различных социальных позиций
с примерно одинаковым социальным
статусом, отражающее сложившееся в нём
представление о социальном неравенстве. Социальная страта
   – большая социальная группа,
сформированная по ряду социально-значимых
признаков. Социальная стратификация по К.
Марксу
   Основной критерий социальной
дифференциации – размер и
форма дохода. С учетом этого
выделяются три класса:
1) собственники земли (феодалы),
получающие ренту;
2) владельцы капитала
(буржуазия), получающие
прибыль;
3)рабочие, располагающие своим
трудом, получающие заработную
плату. Социальная стратификация по М.
Веберу
Основные критерии социальной
дифференциации: собственность,
престиж, власть.
Статусные группы. Если классы
различаются жизненными шансами, то
статусные группы – стилем (образом)
жизни стратификации
КАСТЫ
РАБСТВО
рабовладелец
раб
Исторически сложившиеся
СОСЛОВИЯ
КЛАССЫ
капиталисты
рабочие Теория социальной стратификации и
социальной мобильности Питирима
Сорокина
Основные понятия:
 социальное пространство
 социальная страта
 социальная стратификация
 социальная
дифференциация
 социальная мобильность
 социальный фильтр (барьер)
 социальный лифт (канал) Социальное
пространство
    – один из видов пространства (наряду с
физическим или геометрическим),
обладающее многомерностью и вмещающее
социальные процессы, социальные
отношения, социальные поля, скреплённые
социальной структурой. Социальная
мобильность
социальной
в
– (лат. mobilis – подвижный) перемещение групп
или
структуре
общества, изменение их статуса.
индивидов Виды социальной
мобильности
Вертикальн
восходяща
ая
я
Горизонталь
ная
мобильность
Вертикальн
нисходяща
ая
я Виды социальной
мобильности
Индивидуальная
Групповая Социальный фильтр
(барьер)
– преграда между стратами,
фиксирующая  неравный доступ
членов общества к тем или иным
социально значимым дефицитным
ресурсам. Социальный лифт
(канал)
– механизм реализации социальной
мобильности (в стабильном
обществе роль которых выполняют
семья, брак, образование,
собственность и т.д., а в кризисном
обществе – революции, войны,
завоевания и т.п.). Маргиналы и люмпены
К маргиналам (от фр. marginal
– побочный, на полях)
 относятся индивиды и группы,
исключенные из системы
 привычных социальных связей
и находящиеся на границах
социальных слоев и структур.
маргина
л
люмпен
(от  нем. Lumpen   –
Люю́ мпен
«лохмотья») –  представитель
  «социального  дна»  (бомжи,
бродяги и т.п.).
Люмпен  -  лицо,  не  имеющее
никакой
и
живущее
случайными заработками
собственности Задание для
самоподготовки
1. §1 прочитать, ответить на
2. Выполнить задания на стр. 14-15
вопросы
(устно)

file_name: Презентация - Обществознание - Социальная структура и социальные отношения (11 кл., проф. ур.).pptx

description:
Раздел 1
Социальные
отношения

intro: Тема "Социальная структура и социальные отношения" является первой согласно календарно-тематическому плану по учебному предмету "Обществознание" (профильного уровня). В презентации наглядно и доступно излагаются все основные понятия темы: социальная структура, социальная система, социальная стратификация, социальная страта, социальная дифференциация, социальное пространство, социальная мобильность, социальный барьер (фильтр), социальный лифт (канал), маргинал, люмпен.Файл содержит учебную презентацию для ознакомления с новым материалом по теме "Социальная структура и социальные отношения".

title: Презентация по обществознанию на тему "Социальная структура и социальные отношения" (11 класс, профильный уровень)


extracted_text:
Аудит
бухгалтерской
отчетности План занятия
1. Аудит бухгалтерской отчетности.
2. Аудит бухгалтерского баланса.
3. Аудит отчета о финансовых результатах.
4. Аудит отчета об изменениях капитала.
5. Аудит отчета о движении денежных
средств.
6. Типичные ошибки при аудите годовой
     бухгалтерской отчетности. Какие предприятия подлежат аудиту?
Согласно Федеральному закону № 307ФЗ «Об аудиторской
деятельности» от 30.12.2008 обязательный аудит
бухгалтерской отчетности должны проводить:
предприятия, у которых в
бухгалтерском балансе
прошлого отчетного года
сумма активов превышала
60 000 000 рублей.
предприятия, чья
выручка в прошлом
отчетном периоде
превысила сумму в
400 000 000 рублей;
кредитные
организации;
страховые
компании;
фондовые и
товарные биржи;
открытые
акционерные
общества; Виды аудиторских проверок
проверки
По мотивированности
документов
проверяемых
Объему
По предмету
•инициативная
•обязательная
•выборочная
•сплошная
•тематическая
•комплексная
По мотивированности проверкиОбъему  проверяемых документовПо предмету Обязательная аудиторская проверка
бухгалтерской отчетности
Федеральный закон
№ 307ФЗ
«Об аудиторской
деятельности"
Проводится раз в год на
тех предприятиях,
которые согласно закону
подлежат проверке.
Без аудиторского
заключения руководитель
предприятия не имеет
права подписывать
отчетные документы
Без приложенного
аудиторского заключения
бухгалтерская отчетность
предприятия считается
недействительной.
Федеральный закон № 307ФЗ «Об аудиторской деятельности"Проводится раз в год на тех предприятиях, которые согласно закону подлежат проверке. Без аудиторского заключения руководитель предприятия не имеет права подписывать отчетные документыБез приложенного аудиторского заключения бухгалтерская отчетность предприятия считается недействительной. 1.  Аудит  бухгалтерской отчетности
Цель аудита – оценка
правильности заполнения
форм бухгалтерской
отчетности, соответствия ее
показателей данным
синтетического
бухгалтерского учета,
проверка полноты раскрытия
информации в пояснениях к
финансовой отчетности.

Цель аудита – оценка правильности заполнения форм бухгалтерской отчетности, соответствия ее показателей данным синтетического бухгалтерского учета, проверка полноты раскрытия информации в пояснениях к финансовой отчетности. Что проверяют при аудите?
Изучаются все бухгалтерские отчетные
документы, и проверяется:
правильность
формирования
сводной отчетности
содержание и состав
форм бухгалтерской
отчетности;
правильность
оценивания статей
отчетности;
соответствие различных
показателей из различных
отчетов друг другу;
взаимоувязка показателей
отчетности; Нормативные документы для
 проведения аудиторской проверки
ГК  РФ и НК  РФ;
Федеральный Закон «О бухгалтерском учете» от 06.12.2012 № 402ФЗ;
Положение по ведению бухгалтерского учета и отчетности в РФ,
утв.Приказом Минфина РФ от 29.07.1998г. № 34 ( ред. от 24.12.2010г.);
Положение «Бухгалтерская отчетность организаций» (ПБУ 4/99),
утв.Приказом Минфина РФ от 06.07.1999 г. № 43н (ред. 08.11.2011 г.);
Приказ Минфина РФ от 02.07.2010 г. № 66н «О формах бухгалтерской
отчетности организаций» (ред.от 04.12.2012 г.);
Методические рекомендации по составлению и представлению сводной
бухгалтерской отчетности, утв. Приказом Минфина РФ от 14.09.2012 N 126н.
Федеральный стандарт аудиторской деятельности (ФСАД 7/2011)
«Аудиторские доказательства». утв. Приказом Минфина РФ от 16.08.2011 N
99н.
Федеральный стандарт аудиторской деятельности (ФСАД 8/2011)
«Особенности аудита отчетности, составленной по специальным правилам».
утв. Приказом Минфина РФ от 16.08.2011 N 99н.
Федеральный стандарт аудиторской деятельности (ФСАД 9/2011)
«Особенности аудита отдельной части отчетности».
ГК  РФ и НК  РФ;Федеральный Закон «О бухгалтерском учете» от 06.12.2012 № 402ФЗ;Положение по ведению бухгалтерского учета и отчетности в РФ, утв.Приказом Минфина РФ от 29.07.1998г. № 34 ( ред. от 24.12.2010г.);Положение «Бухгалтерская отчетность организаций» (ПБУ 4/99), утв.Приказом Минфина РФ от 06.07.1999 г. № 43н (ред. 08.11.2011 г.);Приказ Минфина РФ от 02.07.2010 г. № 66н «О формах бухгалтерской отчетности организаций» (ред.от 04.12.2012 г.);Методические рекомендации по составлению и представлению сводной бухгалтерской отчетности, утв. Приказом Минфина РФ от 14.09.2012 N 126н.Федеральный стандарт аудиторской деятельности (ФСАД 7/2011) «Аудиторские доказательства». утв. Приказом Минфина РФ от 16.08.2011 N 99н. Федеральный стандарт аудиторской деятельности (ФСАД 8/2011) «Особенности аудита отчетности, составленной по специальным правилам». утв. Приказом Минфина РФ от 16.08.2011 N 99н. Федеральный стандарт аудиторской деятельности (ФСАД 9/2011) «Особенности аудита отдельной части отчетности». Источники информации
Приказ об учетной политике организации;
Регистры синтетического и аналитического учета по отдельным объектам
бухгалтерского учета;
Бухгалтерский баланс;
Отчет о финансовых результатах;
Отчет об изменениях капитала;
Отчет о движении денежных средств;
Пояснения к бухгалтерскому балансу
Приказ об учетной политике организации;Регистры синтетического и аналитического учета по отдельным объектам  бухгалтерского учета;Бухгалтерский баланс;Отчет о финансовых результатах;Отчет об изменениях капитала;Отчет о движении денежных средств;Пояснения к бухгалтерскому балансу Аудит состава и содержания отчетности
При изучении выясняются:
соответствие форм
требованиям
нормативных
документов;
наличие всех
установленных форм
бухгалтерской
отчетности;
наличие необходимых
реквизитов;
полнота заполнения
форм отчетности; Взаимоувязка показателей
 форм бухгалтерской отчетности
Бухгалтерский баланс
Строка 1370 «Нераспределенная
прибыль (непокрытый убыток)» (графа
4)
Бухгалтерский баланс
Строка 1310 «Уставный капитал
(складочный капитал, уставный фонд,
вклады товарищей)» (графа 6)
Отчет о финансовых результатах
Строка 2400 «Чистая прибыль
(убыток)» (графа 4)
Отчет об изменениях капитала
Строка 3100 «Уставный капитал»
(графа 3)
Бухгалтерский баланс
Отчет о движении денежных
Строка 1250 «Денежные средства и
денежные эквиваленты» (графа 5)
Строка 1250 «Денежные средства и
денежные эквиваленты» (графа 4)
средств
Строка 4450 «Остаток денежных
средств и денежных эквивалентов
на начало отчетного периода»
(графа 3)
Строка 4500 «Остаток денежных
средств и денежных эквивалентов
на конец отчетного периода»
(графа 3) РАБОТА АУДИТОРА. НАГЛЯДНЫЙ
ПРИМЕР
 Изображение льва на
верхнем рисунке  так
клиенты отражают в
бухгалтерской
отчетности реальное
положение дел в своей
фирме.
 Ниже  представление
аудиторов о реальном
положении дел. РАБОТА АУДИТОРА. НАГЛЯДНЫЙ
ПРИМЕР
 Аудитор начал
собирать аудиторские
доказательства. РАБОТА АУДИТОРА. НАГЛЯДНЫЙ
ПРИМЕР
 Аудитор продолжает
собирать аудиторские
доказательства. РАБОТА АУДИТОРА. НАГЛЯДНЫЙ
ПРИМЕР
 Аудитор получил
представление о том,
какой должна быть
отчетность. Имеются
отличия ! (Например,
цвет лица  иной). РАБОТА АУДИТОРА. НАГЛЯДНЫЙ
ПРИМЕР
 В данной ситуации
возможно два выхода:
 потребовать, чтобы
клиент внес изменения в
отчетность в
соответствии с
пониманием аудитора ... РАБОТА АУДИТОРА. НАГЛЯДНЫЙ
ПРИМЕР
 либо:
 аудитор по результатам
дополнительных
процедур и уточняющих
бесед может признать
правоту клиента и
изменить свое
представление о том,
какой должна быть
отчетность,
отражающая реальное
положение дел. 2.  Аудит  бухгалтерского баланса
1. Подсчет итогов по группам статей, разделов, валюты баланса;
2. Сверка полученных результатов с данными в балансе;
3. Сопоставимость данных баланса на начало и конец отчетного
периода
4. Соблюдение методики формирования показателей и оценки
статей бухгалтерского баланса:
отражение стоимости имущества и обязательств производится в
тыс.рублей или млн. руб.;
 оценка имущества и обязательств осуществляется путем
суммирования произведенных расходов;
 зачет между статьями актива и пассива не допускается и по счету 99;
  числовые показатели отражаются в неттооценке;
не допускается представление информации в
«свернутом» виде, дебетовое сальдо показывается
в активе, кредитовое – в пассиве
1.Подсчет итогов по группам статей, разделов, валюты баланса;2.Сверка полученных результатов с данными в балансе;3.Сопоставимость данных баланса на начало и конец отчетного периода4.Соблюдение методики формирования показателей и оценки статей бухгалтерского баланса:отражение стоимости имущества и обязательств производится втыс.рублей или млн. руб.; оценка имущества и обязательств осуществляется путемсуммирования произведенных расходов; зачет между статьями актива и пассива не допускается и по счету 99;  числовые показатели отражаются в неттооценке;не допускается представление информации в «свернутом» виде, дебетовое сальдо показываетсяв активе, кредитовое – в пассиве. 3.  Аудит  отчета о финансовых результатах
Объект  это бухгалтерская прибыль или убыток,
которая
и является составляющей конечного финансового
результата, определенного за отчетный период.
Задача  проверить достоверность конечного
финансового результата, а также подлинность данных
Бухгалтерского учета касательно финансовых
результатов.
Для того, чтобы цель аудита финансовых результатов
предприятия была достигнута, крайне важно держать под
контролем правильность вычисления финансового
результата, продажи средств и активов, расходы и доходы,
а также полное соответствие учета налогов и различных
финансовых санкций.
Объект  это бухгалтерская прибыль или убыток, котораяи является составляющей конечного финансовогорезультата, определенного за отчетный период. Задача  проверить достоверность конечногофинансового результата, а также подлинность данныхБухгалтерского учета касательно финансовых результатов.Для того, чтобы цель аудита финансовых результатовпредприятия была достигнута, крайне важно держать подконтролем правильность вычисления финансовогорезультата, продажи средств и активов, расходы и доходы,а также полное соответствие учета налогов и различныхфинансовых санкций. 3.  Аудит  отчета о финансовых результатах
и
Ознакомительный этап.
Проверяется правильность указания конечного финансового результата в
бухгалтерской отчетности от обычных видов деятельности.
Проводиться проверка всех учетных записей, на основе которых формируется
составляется бухгалтерский учет.
Основной этап.
Аудитор должен зафиксировать все выявленные ошибки и нарушения, а также
дать оценку их влиянию. Этот этап заключается в тщательном изучении
содержания и состава бухгалтерского учета.
Заключительный этап.
Последний этап аудита финансового результата деятельности компании
включает в себя подведение итогов, формирование отчета о проверке, в
котором будут указаны нарушения, выявленные аудитором, неточности,
обнаруженные в бухгалтерском учете относительно конечного финансового
результата.
Ознакомительный этап.Проверяется правильность указания конечного финансового результата вбухгалтерской отчетности от обычных видов деятельности. Проводиться проверка всех учетных записей, на основе которых формируется исоставляется бухгалтерский учет.Основной этап.Аудитор должен зафиксировать все выявленные ошибки и нарушения, а такжедать оценку их влиянию. Этот этап заключается в тщательном изучениисодержания и состава бухгалтерского учета.Заключительный этап. Последний этап аудита финансового результата деятельности компаниивключает в себя подведение итогов, формирование отчета о проверке, вкотором будут указаны нарушения, выявленные аудитором, неточности,обнаруженные в бухгалтерском учете относительно конечного финансовогорезультата. 4.  Аудит  отчета об изменениях капитала
1.Раскрывает показатели о движении капитала: уставного,
добавочного,резервов предстоящих расходов, оценочных
резервов и нераспределенной прибыли прошлых лет.
2.Поясняет, что движение каждого показателя этого отчета
увязывается с данными раздела II баланса «Капитал и
резервы» по остаткам на начало и на конец года с учетом
движения (увеличения или уменьшения) капитала и
резервов.
3.Особое внимание нужно уделять вопросам, связанным с
изменением величины собственного капитала вследствие
дополнительного выпуска ценных бумаг (акций), изменения
их номинальной стоимости, а также проведения переоценки
основных средств и др.
1.Раскрывает показатели о движении капитала: уставного,добавочного,резервов предстоящих расходов, оценочныхрезервов и нераспределенной прибыли прошлых лет.2.Поясняет, что движение каждого показателя этого отчетаувязывается с данными раздела II баланса «Капитал ирезервы» по остаткам на начало и на конец года с учетомдвижения (увеличения или уменьшения) капитала ирезервов.3.Особое внимание нужно уделять вопросам, связанным сизменением величины собственного капитала вследствиедополнительного выпуска ценных бумаг (акций), измененияих номинальной стоимости, а также проведения переоценкиосновных средств и др. 4.  Аудит  отчета об изменениях капитала
 При составлении программы проверки отчета об
изменениях капитала целесообразно отразить:
 обоснованность увеличения (или уменьшения) капитала за отчетный
период;
 законность использования капитала и резервов;
 обоснованность отражения в балансе переходящих резервов и
сопоставить данные об остатках капитала и резервов прошлого
отчетного периода с данными отчетности за текущий год;
 проанализировать данные отчета об изменениях капитала и
бухгалтерского баланса.
 К отчету составляется справка, в которой приводятся
сведения о «Чистых активах», в этой связи аудитору
необходимо проверить правильность показателя «Чистые
активы», так как величина этого показателя имеет
важное значение для оценки финансового состояния
организации
При составлении программы проверки отчета об изменениях капитала целесообразно отразить: обоснованность увеличения (или уменьшения) капитала за отчетный период; законность использования капитала и резервов; обоснованность отражения в балансе переходящих резервов и сопоставить данные об остатках капитала и резервов прошлого отчетного периода с данными отчетности за текущий год; проанализировать данные отчета об изменениях капитала и бухгалтерского баланса.К отчету составляется справка, в которой приводятся сведения о «Чистых активах», в этой связи аудитору необходимо проверить правильность показателя «Чистые активы», так как величина этого показателя имеет важное значение для оценки финансового состояния организации 5.  Аудит  отчета о движении денежных средств
Отчет о движении денежных средств формируется по трем направлениям:
текущей, инвестиционной и финансовой деятельности организации.
 Поэтому аудитору следует проверить полноту и правильность
представленной информации по этим видам деятельности.
 В отчете о движении денежных средств раскрывается информация о
движении денежных и валютных средств организации, находящихся на счетах в
банках и в кассе.
В отчете отражаются данные, вытекающие из записей на счетах по учет
денежных и валютных средств (данные счетов 50 «Касса», 51 «Расчетный счет»,
55 «Специальные счета в банках» и 52 «Валютный счет»), при наличии
счетов сначала составляется расчет движения валютных средств по каждому
виду валюты, потом данные расчетов пересчитываются в рубли по курсу ЦБ РФ
на дату составления отчетности.
 Проверка показателей отчета осуществляется с учетом данных
валютных
синтетических
и аналитических регистров по счетам учета денежных и валютных средств.
Используются и первичные документы, в которых отражается содержание
хозяйственнофинансовых операций. Для подтверждения правильности данных
отчетов аудитор может составлять альтернативные расчеты и выполнить
процедуру арифметических подсчетов
Отчет о движении денежных средств формируется по трем направлениям:текущей, инвестиционной и финансовой деятельности организации. Поэтому аудитору следует проверить полноту и правильностьпредставленной информации по этим видам деятельности.В отчете о движении денежных средств раскрывается информация одвижении денежных и валютных средств организации, находящихся на счетах вбанках и в кассе. В отчете отражаются данные, вытекающие из записей на счетах по учетденежных и валютных средств (данные счетов 50 «Касса», 51 «Расчетный счет»,55 «Специальные счета в банках» и 52 «Валютный счет»), при наличии валютныхсчетов сначала составляется расчет движения валютных средств по каждомувиду валюты, потом данные расчетов пересчитываются в рубли по курсу ЦБ РФна дату составления отчетности.Проверка показателей отчета осуществляется с учетом данных синтетическихи аналитических регистров по счетам учета денежных и валютных средств. Используются и первичные документы, в которых отражается содержаниехозяйственнофинансовых операций. Для подтверждения правильности данныхотчетов аудитор может составлять альтернативные расчеты и выполнитьпроцедуру арифметических подсчетов 6. Типичные ошибки
при аудите годовой отчетности
Показатели отчетности не подтверждены результатами
инвентаризации;
Допущены арифметические ошибки при подсчете показателей отчетности,
округлениях значений показателей;
Отсутствует взаимоувязка отдельных показателей различных форм
отчетности;
Неполно или неправильно заполнены реквизиты отчетности;
Неправильно сформированы данные строк годовой бухгалтерской
отчетности;
Неверно отнесены доходы и расходы к прочим доходам и расходам;
Нарушение порядка ведения бухгалтерского учета…
Показатели отчетности не подтверждены результатами инвентаризации;Допущены арифметические ошибки при подсчете показателей отчетности, округлениях значений показателей;Отсутствует взаимоувязка отдельных показателей различных форм отчетности;Неполно или неправильно заполнены реквизиты отчетности;Неправильно сформированы данные строк годовой бухгалтерской отчетности;Неверно отнесены доходы и расходы к прочим доходам и расходам;Нарушение порядка ведения бухгалтерского учета…

file_name: Презентация понятие аудита.ppt

description:
Аудит
бухгалтерской
отчетности

title: Методические рекомендации по выполнению практических работ  в программе 1С: Управление торговлей 8.3.


extracted_text:
Проверка домашнего
задания «Деление на 9
равных частей» Тема: НАХОЖДЕНИЕ
НЕИЗВЕСТНОГО
УМЕНЬШАЕМОГО. Компоненты при вычитании
Уменьшаемое
Вычитаемое
Разность уменьшаемое 42
60
84
вычитаемое
45
53
52
разность
36 45 28 36 20 23 Уравнение – это
равенство с неизвестным
числом, которое
обозначено любой буквой. Алгоритм решения уравнения:
• - найти значение числового выражения;
•  определить компоненты действий;
•  применить правило его нахождения;
•  выполнить действие и получить ответ;
•  сделать проверку. Задача № Графическое задание: Домашнее задание Подбери выражение.
• Урок полезен, всё понятно.
• 2. Ещё придется потрудиться.
• 3. Я всё усвоил на уроке.
• 4. Мне ещё трудно решать задачи,
уравнения.
• 5. Да, трудно всё  таки учиться. Молодцы!

file_name: Математика.pptx

description: Задача №

description: Графическое задание:

description: Домашнее задание

description: Молодцы!

title: Урок математики "НАХОЖДЕНИЕ НЕИЗВЕСТНОГО УМЕНЬШАЕМОГО, ВЫЧИТАЕМОГО"