extracted_text:
Дифференцированный зачёт
контрольно – измерительные материалы
по учебной дисциплине «История»
для проведения итоговой аттестации на I курсе
                                   Разработал
                                   Бабынин Сергей Анатольевич,
                                   преподаватель истории и обществознания
                                   ОГАОУ СПО «Яковлевский политехнический техникум»
                                   г. Строитель Белгородской области Выбери правильный ответ
2. Около 40 тыс. лет назад человек стал похож на
5.  Первобытные люди считали хранителями
6. Занятие первобытных людей, приведшее к
7. В соседской общине каждая семья имела в личном
8.  У первобытных людей изображения богов и духов,
9. Добыча меди и умение ее обработки
10. Несколько родовых общин, живущих в одной
1. Следы древнейших людей, живших более 2 млн. лет
3. С изобретением гарпуна важным занятием
4. Важнейшим условием выжить суровыми и
современного человека, и его назвали ученые
домашнего очага
возникновению земледелия
пользовании
сделанные из дерева, глины или камня, назывались
способствовали возникновению
местности, составляли
назад, были обнаружены археологами
первобытных людей становилось
морозными зимами первобытному человеку помогло
а)  «человек умелый»
а)  мужчинохотников
а)  охота
а)  скот
а)  идолами
а)  кузнечного дела
а)  человеческое стадо
а) в Северной Америке
а)  земледелие
а)  умение пользоваться огнем
б)  «человек прямоходящий»
б)  женщинсобирательниц
б)  собирательство
б)  пастбища
б)  оборотнями
б)  гончарного дела
б)  племя
б) в Восточной Африке
б)  охота
б)  умение строить землянки из глины
в)  «человек разумный»
в)  мужчинвоинов
в) рыболовство
в)  лес
в)  молитвами
в) кожевенного дела
в)  город
в) в Южной Австралии
в) ремесло
в)  использование пещер для жилья
г)  «человек малограмотный»
г)  вождей родовой общины
г) скотоводство
г)  участок земли
г)  обелисками
г) прядения
г)  государство
г) в Западной Европе
г) рыболовство
г)  умение запасать продукты питания впрок Выбери правильный ответ
14. Один из самых знаменитых и могущественных
11.  Первые государства образовались в долинах рек
12. Служителями бога в египетском храме были
13.  Жители Египта использовали для письма
царей Вавилона Хаммурапи правил
а)  V тыс. лет назад
а)  жрецы
а)  пальмовые листья
а) с 1982 по 2001 гг. до н.э.
б) VI тыс. лет назад
б)  писцы
б)  глиняные таблички
б) с 1849 по 1799 гг. до н.э.
в) III тыс. лет назад
в) фараоны
в) бамбуковые дощечки
в) с 1792 по 1750 гг. до н.э.
г) II тыс. лет назад
г) вожди
г) папирус
г) с 1700 по 1760 гг. до н.э. Выбери правильный ответ
17.Тонкие и воздушные шелковые ткани научились
16. В Индии божественной кормилицей, матерью
18. Культурноисторическими достижениями
19. Китайским мудрецом был
20. Древневавилонская книга представляла собой
15. В древности индийцы селились на берегах рек
изготавливать
называли
древних индийцев являются
связку
а)  Соломон
а)  Инд и Ганг

а)  корову
а)  шахматы
б)  Кир Великий
а)  пальмовых листьев
б)  Инд и Евфрат
а) в Египте
б)  зебру
б)  компас
в)   Конфуций
б)  расщепленного бамбука
в)  Ганг и Тигр
б) в Китае
в)  антилопу
в)  ткани из хлопка
г)  Хаммурапи
в)  глиняных табличек
г)  Янцзы и Хуанхэ
в) в Индии
г)  обезьяну
г)  триера
г)  листов папируса
г) в Ассирии Выбери правильный ответ
23.  Успешного плавания кораблю греки просили у
24. Спартанцы считались хорошими
25. Рождение греческого театра связано с
26. Греческие колонисты называли южную часть
27. Выражение «Гуси Рим спасли» возникло в связи
28. «Власть народа»  это
29. Первым диктатором Рима был
30. Переводом древних языков занимается наука
21.  Большую часть территории Греции покрывают
22. Осада греками Трои закончилась тем, что
бога
празднествами в честь бога
Апеннинского полуострова Италией, что обозначает
а)  строителями
а) с борьбой патрициев и плебеев
а) демократия
а) Октавиан
а) лингвистика
а)  крутые и обрывистые горы
а)  троянцы разбили войско греков
а)  Зевса
б)  мореплавателями
а) Зевса
а) «страна ягнят»
б) нашествием на Рим латинов
б) автократия
б) Константин
б) статистика
б)  плодородные равнины
б)  греки разрушили и сожгли Трою
б)  Посейдона
в) воинами
б) Крона
б) «страна слонов»
в) нашествием на Рим галлов
в) деспотия
в) Помпей
в) беллетристика
в)  труднопроходимые джунгли
в)  греки заключили перемирие с троянцами
в) Аида
г) купцами
в) Посейдона
в) «страна телят»
г) нашествием на Рим варваров
г) аристократия
г) Цезарь
г) шагистика
г)  огромные пустыни
г)  троянцы запросили мира у греков
г) Гермеса
г) Диониса
г) «страна козлят» Выбери правильный ответ
31. Раскол христианства произошел
32. История средних веков закончилась
33. Платежи крестьян феодалу назывались
34. «Железным канцлером» звали
35. Америку открыл
36. Промышленное предприятие, основанное на
37. XIX век в истории был назван
38. Раскопками занимается наука
ручном труде, называют
  а) в 1630г.
а) в 1052г.
а) барщина
а) Наполеона
а) Колумб
а) веком «железа и пара»
а) антропология
б) в 1053г.
  б) в 1640г.
б) оброк
б) Кавура
б) Кортес
а) фабрика
б) «золотым» веком
б) археология
  в) в 1650г.
в) в 1054г.
в) налоги
в) Вильгельма
в) Диас
б) мастерская
в) «серебряным» веком
в) этнография
г) в 1055г.
  г) в 1660г.
г) ссуда
г) Бисмарка
г) Магеллан
в) мануфактура
г) веком «нефти и газа»
г) география
г) завод Выбери правильный ответ
41. Князя Галицкого, современника Александра
42. Герой «Слово о полку Игореве» стоял во главе
43. Со времен Дмитрия Донского на Руси появился
48. Как звали дядю князя Киевского Владимира,
39. «Повесть временных лет», один из ранних
40.   Крещение Руси произошло
Невского, одно из самых блестящих русских князей,
княжества
новый вид оружия – «тюфяки». Это была
45. Предками русского народа были
46. 1223 год – это год
47. Община у Восточных славян называлась
прототипа героя многих русских былин
49. Что означало в Древней Руси слово «огнищанин»
50. Объединил Киев и Новгород в IX веке, князь
44. Под «сохой» на Руси в XV–XVIII веках понималось
источников по истории древней Руси было создано
звали
а) Черниговского
а) мера длины
а) в 900г.
а) мортира
а) восточные славяне
а) Невской битвы
а) вервь
а) Алексей
а) погорелец
а) Юрий Долгорукий
а) в конце X века
б) в 980г.
а) Роман
б) Брянского
б) пищаль
б) южные славяне
б) стояния на реке Угре
б) вира
б) Илья
б) человек, разводящий костер
б) Рюрик
б) размер крестьянского участка
б) в начале XI века
в) мера площади
в) в 988г.
б) Даниил
в) НовгородСеверского
в) пушка
в) западные славяне
в) Ледового побоища
в) волость
в) Добрыня
в) владелец какогонибудь очага, дома
в) Ярослав Мудрый
в) в середине XI века
г) в 990г.
в) Лев
г) Ярославского
г) аркебуза
г) северные славяне
г) битвы на Калке
г) стан
г) Микула
г) поджигатель
г) Олег
г) единица поземельного обложения налогом
г) в начале XII века
г) Юрий Выбери правильный ответ
54. В XVI веке в царствование Ивана Грозного, в
53. Назовите город, в котором Кузьма Минин собирал
56. Кто из названных пар исторических деятелей были
57. Укажите годы крестьянской войны под
58. Место, куда свозились товары со всей России,
59. Как называлось на Руси земельное владение,
60. В результате военной реформы XVI веке в России
61. Укажите год, с которым связано начало династии
Москве была отлита знаменитая «Царьпушка». Её
55. Кто такой «тиун»
52. В каком году произошло покорение Астраханского
ополчение, освободившее Москву от польских
современниками
предводительством Емельяна Пугачева
называлось
принадлежащее владельцу на правах полной
появились
Романовых
51. Восточная политика Ивана IV привела
автор
а) слуга
ханства и присоединение его к России
захватчиков
наследственной собственности
а) Иван Калита и Ярослав Мудрый
а) 1606–1607гг.
а) ярмаркой
а) рекруты
а) 1649г.
а) к завоеванию Поволжья и Западной Сибири
а) Андрей Рублев
б) конюший
а) 1550г.
а) Вологда
б) Иван Грозный и Ермак Тимофеевич
б) 1670–1671гг.
б) мануфактурой
а) вотчина
б) стрельцы
б) 1645г.
б) к получению выхода к Балтийскому морю
б) Андрей Чохов
в) первый человек в домашнем хозяйстве господина
б) 1551г.
б) Устюг Великий
в) Андрей Рублёв и Александр Невский
в) 1707–1708гг.
в) посадом
б) кормление
в) драгуны
в) 1613г.
в) к получению выхода к Черному морю
в) Дионисий
г) дружинник
в) 1552г.
в) Нижний Новгород
г) Нестор и Пересвет
г) 1773–1775гг.
г) станом
в) десятина
г) гвардейцы
г) 1654г.
г) к освоению Восточной Сибири
г) Фиораванти
г) 1556г.
г) Владимир
г) поместье Выбери правильный ответ
70. Славяногреколатинская академия в России
62. Как назывался документ, определяющий в XVIII
63. Что собой представляла, основанная Петром I
64. Принятие Петром I титула императора и
65. Служилые люди, охранявшие границы российского
66. Согласно, принятого в 1722 году, табеля о рангах
67. Привилегированное сословие в России, основой
68. Коллегии, как орган центрального управления
XVIII
веке систему чинов и порядок продвижения на
Кунсткамера
провозглашение России империей произошло
государства и в XVIII веке ставшие сословием
продвижение по службе зависело
экономического господства которого являлась
страной пришли на смену
69. Укажите, какое событие произошло позже других
века  это
государственной и военной службе
назывались
собственность на землю, это
а) ботанический сад
а) в 1720г.
а) от знатности рода
а) земствам
а) принятие Соборного уложения
а) орган высшей церковной власти
а) табель о рангах
б) картинную галерею
б) в 1721г.
а) казаками
б) от личных заслуг
а) дворяне
б) приказам
б) воцарение Романовых
б) учебное заведение
б) указ о единонаследии
в) одну из 12 коллегий
в) в 1709г.
б) стрельцами
в) от богатства
б) духовенство
в) министерствам
в) получение Россией выхода в Балтийское море
в) ведомство, руководившее школьным образованием
в) строевое положение
г) естественнонаучный музей
г) в 1711г.
в) рекрутами
г) от выслуги лет
в) казаки
г) воеводствам
г) появление на политической арене Лжедмитрия I
г) совещательный орган при царском дворе
г) регламент адмиралтейства
г) опричниками
г) мещане Выбери правильный ответ
71. Какое из указанных событий произошло раньше
72. III отделение Собственной канцелярии Николая I
73. Автором одного из программных документов
74. Оборона Севастополя относилась к событиям
75. Представители русской общественной мысли 1830 –
76. К «золотому веку» русской литературы относится
77. В результате проведения судебной реформы 1864г.
78. Даты 1825г., 1855г., 1881г., 1894г. относятся
80. Во время Отечественной войны 1812г. появилось
всех остальных
было создано
декабристов –  «Конституции» – был
войны, проходившей
1850х гг., которые идеализировали историческое
творчество
79. « Миротворцем» звали
слово
а) был образован единый суд для представителей всех
а) к процессу освобождения крестьян от крепостной
прошлое России, назывались
а) убийство Александра II народовольцами
а) в 1818г.
а) А.Н. Радищев
а) в 1787 – 1791 гг.
а) Д. И. Фонвизина
сословий
зависимости
  а) Александра I
а) шалопай
б) создание партии социалистовреволюционеров (эсеров)
б) в 1826г.
б) И.В. Киреевский
б) в 1813 – 1814 гг.
а) славянофилами
б) А.С. Пушкина
б) помещики потеряли право суда над крестьянами
б) к началу военных кампаний
  б) Александра II
б) шаромыга
в) создание «Союза борьбы за освобождение рабочего
в) в 1856г.
в) Н.М. Муравьев
в) в 1853 – 1856 гг.
б) социалдемократами
в) А.П. Чехова
в) была ограничена состязательность судебного процесса
в) к реформам государственного управления
  в) Александра III
в) шарлатан
класса»
г) в 1867г.
г) Н.М. Карамзин
г) в 1877 – 1878 гг.
в) западниками
г) И.А. Бунина
г) запрещалось участие присяжных заседателей в
г) к началу царствований российских императоров
  г) Николая I
г) шантрапа
г) суд над декабристами
г) декабристами
судебном процессе Выбери правильный ответ
89. ВЧК расшифровывается как
81. Событие, положившее начало первой русской
82. Назовите положение, не имеющее отношения к
83. Царский Манифест от 17 октября 1905 года
    84. Первый Совет рабочих был создан
85. В 1915 году впервые в мировой военной практике
 86. В годы революции 19051907гг. в блок
87. Главой Временного правительства сразу после
88. В 1917г. Николай II отрёкся от престола
90. К понятию «Красная Армия» относится
92. Боевым резервом партии большевиков был
93. «Третьей силой» в гражданской войне были
94. Для борьбы с Деникиным был создан
95. Царская семья была расстреляна
91. Символами советской власти были
а) комиссия
революции
аграрной реформе Столыпина
химическое оружие (хлор) было применено
революционных партий входили
Февральской революции стал
аббревиатура
а) провозглашал Россию конституционной монархией
   а) в ИвановоВознесенске
а) 1 марта
а) комсомол
а) белые
а) южный фронт
а) в Екатеринодаре
а) серп и плуг
б) комитет
а) «ленский расстрел»
а) создание хуторов и отрубов
б)  вводил в России буржуазные права и свободы
   б) в СанктПетербурге
а) Россией
а) эсеры и кадеты
а) А. Керенский
б) 2 марта
а) РКСМ
б) комсостав
б) интервенты
б) западный фронт
б) в Екатеринбурге
б) серп и молот
в) комиссариат
б) «хождение в народ»
б) создание единоличных хозяйств
в) вводил в России особое положение
   в) в Харькове
б) Германией
б) меньшевики и эсеры
б) Г. Львов
в) 3 марта
б) РСФСР
в) комбед
в) зелёные
в) восточный фронт
в) в Петрограде
в) плуг и молот
г) компания
в) «ходынская трагедия»
в) усиление борьбы с революционерами
г) заявлял о неизменности политического устройства
   г) в Москве
в) АвстроВенгрией
в) большевики, меньшевики и эсеры
в) М. Родзянко
г) 4 марта
в) РККА
г) коммуна
г) белочехи
г) северный фронт
г) в Москве
г) серп и меч
г) «кровавое воскресенье»
г) укрепление крестьянской общины
страны
г) Францией
г) эсеры, кадеты и октябристы
г) А. Гучков
г) НКВД Выбери правильный ответ
103. «Котёл» – это
104.Организация Варшавского Договора была создана,
105. Какая группа дат связана с успехами СССР в
106. Как называли в конце 1960х – середине 1980х гг.
107. Кто из названных лиц руководил проведением
108. Какое новое положение было включено в
109. Кому из советских руководителей в 1990г. была
98. В декабре 1922г.
99. В каком году был подписан советскогерманский
100. Идея блицкрига была заложена германским
101. Крупнейшее танковое сражение Великой
102. Салют в годы Великой Отечественной войны
когда руководителем СССР был
освоении космоса
людей, не разделявших господствовавшую в СССР
экономических реформ в 1965г.
Конституцию СССР, принятую в 1977г.
присуждена Нобелевская премия мира
а) линия обороны стратегически важного объекта
97. А. Стаханов был
96. Одной из причин форсированной индустриализации в СССР
пакт о ненападении
генштабом в план
отечественной войны прошло в ходе битвы
впервые был дан в честь освобождения
а) подписан Договор об образовании СССР
была необходимость
государственную идеологию
б) район наиболее плотного артиллерийского огня
а) И.В. Сталин
а) 1945г., 1953г., 1964г.
а) А.Н. Косыгин
а) осуждение культа личности Сталина
а) Б. Ельцину
а) полярником
а) восстановить довоенный уровень промышленного производства
б) принята Конституция СССР
а) 1922г.
а) «Ост»
а) Курской
а) Севастополя
в) район развёртывания основных войск перед
б) Н.С. Хрущев
б) 1965г., 1977г., 1982г.
а) эмигрантами
б) Б.Н. Ельцин
б) построение за двадцать лет коммунистического
б) М. Горбачеву
б) летчиком
б) обеспечить ускоренное развитие легкой промышленности
в) подписан сепаратный мирный договор с Германией
б) 1933г.
б) «Барбаросса»
б) под Москвой
б) Кенигсберга
наступлением
в) Л.И. Брежнев
 в) 1957г., 1961г., 1975г.
б) анархистами
в) Ю.В. Андропов
общества
в) Э. Шеварднадзе
в) актером
в) ограничить приток иностранного капитала
г) принята Декларация прав народов России
в) 1939г.
в) «Тайфун»
в) Сталинградской
в) Ленинграда
г) изоляция группировки противника для последующего
г) М.С. Горбачев
г) 1969г., 1979г., 1989г.
в) диссидентами
г) Н.И. Рыжков
в) введение принципа разделения властей
г) Ю. Андропову
г) шахтером
г) преодолеть техникоэкономическую отсталость от ведущих стран
г) 1940г.
г) «Цитадель»
г) за Днепр
г) Белгорода и Орла
уничтожения, пленения
г) космополитами
г) построение в СССР развитого социализма Выбери правильный ответ
115. Какие события объединяют даты 1977г.   и 1993г. в
118. Кто из названных фамилий принадлежит к
120. Всемирную известность получил российский
110. В 1991г., 1996г., 2000г. Президенты Российской
111. «Эпоха застоя» относится к правлению
112. Определите неверное положение: «в чем состоит
113. Кто не входил в состав ГКЧП
114. Определите, что включала программа
истории СССР и России
116. Ю. Визбор, Ю. Ким, Б. Окуджава, А. Галич – это:
117. Известный русский певец начала ХХ века
деятелям культуры второй половины XX века
119. Путешественником был
музыкант
Федерации вступили в должность в результате
значение перестройки в жизни советского общества»
Б.Н. Ельцина о переходе России к рынку
а) Л.И. Брежнева
а) вицепрезидент Г.И. Янаев
а) введение чрезвычайного положения в стране
а) поэты, создатели жанра авторской песни
а) Ф. Шаляпин
а) И.А. Бунин
а) Н. Н. МиклухоМаклай
а) Н. Михалков
а) избрания Государственной думой
б) Ю.В. Андропова
а) заложила основы становления рыночных отношений
б) министр обороны Д.Т. Язов
а) укрепление твёрдых цен
б) разоружение незаконных военных формирований в
б) музыканты, исполнители классической музыки
б) С. Рахманинов
б) А.И. Куприн
б) П. Л. Чебышев
б) З. Церетели
б) назначения Федеральным собранием
в) М.С. Горбачёва
б) усилился партийный диктат в духовной жизни общества
в) председатель Верховного совета Р.И. Хасбулатов
б) приватизацию
Чечне
в) известные литературные критики
в) Л. Андреев
в) С.Ф. Бондарчук
в) А. Н. Лодыгин
в) Ю. Башмет
в) всенародных выборов
г) Б.Н. Ельцина
в) были созданы предпосылки для перехода к демократии
г) председатель КГБ В.А. Крючков
в) земельную реформу
в) активизация военных действий в Афганистане
г) ученыеэмигранты, уехавшие из СССР в 1970е годы
г) Ф. Шехтель
г) М. Горький
г) А. М. Бутлеров
г) А. Шилов
г) назначения Конституционным судом
г) началось возрождение многопартийности
г) внеэкономическое принуждение
г) принятие Конституции страны Ключ к тесту:
1
б
21
а
41
б
2
в
22
б
42
в
3
г
4
а
5
б
23
б
24
в
25
г
43
44
45
б
г
а
6
б
26
в
46
г
7
г
27
в
8
а
28
а
47
48
а
в
61
в
62
а
63
г
64
б
65
а
66
б
67
а
68
б
9
а
29
г
49
в
69
в
81
г
82
г
83
б
84
а
85
б
86
в
87
б
88
б
89
а
90
в
91
б
92
а
93
в
94
а
95
б
96
г
97
г
98
а
99
в
101
102
103
104
105
106
107
108
109
110
111
112
113
114
115
116
117
118
119
120
а

г
г
б
в
в
а

г
б
в
а
б
в
б
г
а
а
в
а
в
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
б
в
а
г
в
а
а
б
а
в
в
30
а
50
г
31
в
51
а
32
б
52
г
33
б
53
в
34
г
54
б
35
а
55
в
36
в
56
б
37
а
57
г
38
б
58
а
39
г
59
а
40
в
60
б
70
б
71
г
72
б
73
в
74
в
75
а
76
б
77
а
78
г
79
в
80
б
100
б Критерии оценивания результатов тестирования
120–108 баллов – 5 «отлично»
10796 баллов – 4 «хорошо»
9572 баллов – 3 «удовлетворительно»
Менее 72 баллов – 2 «неудовлетворительно» Список рекомендуемой литературы
1. Загладин Н.В.  Симония Н.А.  История России и мира с древнейших
времён до конца XIX века. 10кл., Москва, Русское слово,2008.
2. Загладин Н.В.  Симония Н.А.   История России и мира в XXначале XXI
века. 11кл., Москва, Русское слово, 2008.
3. Крейдер А.А.  Новейшая история. XX век,  Москва, Просвещение,
2001.
4. Хачатурян В.М.  История мировых цивилизаций, Москва, Дрофа,
2001.
5. Ключевский В.О.   Краткое пособие по русской истории, Москва,
Дрофа, 2001.
6. Данилов А.А.  Косулина Л.Г.    История России, XX век,  Москва,
Просвещение, 2008.
    Интернет – ресурсы
www.fihi.ru (Федеральный институт педагогических измерений)
http:// www.rustest.ru (Федеральный центр тестирования)
http://www.educom.ru – Департамент образования города
Москвы
http://www.mioo.ru – Московский институт открытого
образования
www.omczo.org  (Окружной методический центр)

file_name: дифференцированный зачёт история.ppt

intro:
Целью данной презентации является:
1. Закрепить и обобщить основные знания обучающихся по курсу.
2. Способствовать формированию в сознании обучающихся исторической преемственности событий, понимания закономерностей исторического развития, особенностей данного фактического материала при изучении исторических событий.
3. Дать образное представление о социально-экономическом и культурном наследии исторической эпохи, о влиянии на развитие  общества деятельности исторических личностей.
4. Способствовать формированию и развитию основных учебных умений и навыков, обучающихся при выполнении различных видов деятельности.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация для подготовки к дифференцированному зачёту по дисциплине "История"


extracted_text:
Дифференцированный зачёт
контрольно – измерительные материалы
по учебной дисциплине «Обществознание»
для проведения итоговой аттестации на I курсе
                                   Разработал
                                   Бабынин Сергей Анатольевич,
                                   преподаватель истории и обществознания
                                   ОГАОУ СПО «Яковлевский политехнический техникум»
                                   г. Строитель Белгородской области Выбери правильный ответ
1. Общество – это
2. К какой сфере относятся производство,
3. К какой сфере относятся религия, искусство,
4. К какой сфере относятся министерства, органы
5. И человеку, и животному свойственны потребности
6. В отличие от животного человек способен
7. Какой из названных признаков характеризует
8. К экологическим проблемам относится
9. Связь всех сфер жизни общества
10. Человека от животного, в частности, отличает
конкуренция, рынок
образование
местного самоуправления, президент
индустриальное общество
А) вытекает из целостности общества как системы
наличие
А) движение от менее совершенного к более
А) в самореализации
А) реагировать с помощью органов чувств
А) опасность распространения ядерного оружия
совершенному
А) экономическая
А) экономическая
А) экономическая
Б) в самосохранении
Б) вырабатывать условные рефлексы
А) ведущая роль сельского хозяйства
Б) ухудшение здоровья людей
Б) достигается политической борьбой
А) кровообращения
Б) способы взаимодействия и формы объединения людей
Б) социальная
Б) социальная
Б) социальная
В) в самопознании
В) удовлетворять потребности
Б) преобладание промышленности
В) перенаселение ряда регионов
В) обеспечивается идеологической работой
Б) речи
В) часть природы
В) политическая
В) политическая
В) политическая
Г) в самообразовании
Г) предвидеть результаты своих действий
В) слабый уровень разделения труда
Г) исчезновение многих видов растений и животных
Г) устанавливается законодательным путем
В) зрения
Г) весь материальный мир
Г) духовная
Г) духовная
Г) духовная
Г) решающее значение сферы услуг в экономике
Г) слуха Выбери правильный ответ
Выбери правильный ответ
23. Назовите внешние признаки инфляции в
15. Основой экономической жизни общества
18. Бюджетный дефицит возникает, как только
19. Какой термин отражает способность и желание
22. Прямой обмен товаров на товар без использования
24. Если человек в трудоспособном возрасте не
16. В рыночной экономике конкуренция
20. К чему из ниже перечисленного относится экономический
21. Какая из фирм будут располагать большей свободой
14. Спрос и предложение на бытовую технику
17. Если экономические проблемы решаются частично
экономике
12. Принадлежность материальных и духовных
11. Экономика – это наука, изучающая
является
людей платить за чтолибо
денег называется
работает, он является безработным. Это утверждение
25. Прямые налоги наряду с прочими включают
А) возрастают государственные расходы
термин «предложение»
действий при установлении цен на свою продукцию
13. Основным признаком командной экономики является
производителей
формируются на рынке
рынком, частично государством, то экономика
А) растет цена рабочей силы, снижается предложение
ценностей определенным лицам – это
А) мотивы поведения человека
А) количество купленных товаров
А) одна из трех компаний данной отрасли
А) регулирование социальных отношений
А) производство товаров в соответствии с государственным планом
Б) сокращаются налоги
А) потребность
А) бартер
А) неверно
А) налог с оборота
А) приводит к снижению налогов
А) труда
А) смешанная
товара
Б) количество проданных товаров
Б) единственный производитель товара, для которого существует
А) облигация
Б) управление экономикой рыночными методами
Б) методы рационального хозяйствования
Б)  производство материальных благ
В) государственные расходы превышают государственные
Б) спрос
Б) безналичный расчёт
Б) верно
Б) налог на наследование
Б) ведёт к застою
Б) капитала
Б) рыночная
Б) растут цены на товары, падает реальная заработная
В) зависимость между количеством товара, представленного на
множество заменителей
В) наличие экономической самостоятельности
Б) приватизационный чек
В) способы внедрения достижений науки и техники
В)  разработка ресурсосберегающих технологий
доходы
В) необходимость
В) свободная торговля
В) верно в том случае, если человек активно ищет работу
В) налог на добавленную стоимость
В) увеличивает потребление
рынке и его ценой
В) единственный производитель товара, для которого не существует
товаропроизводителей
В) недвижимости
В) натуральная
плата
В) акция
Г) формы повышения квалификации работников
Г)  взаимодействие государства и политических партий
Г) верно в том случае, если этот человек не учится
Г) государственные доходы превышают государственные
Г) желание
Г) несостоятельность рынка
Г) таможенные пошлины
Г) количество товара, которое необходимо продать для получения
заменителей
Г) уравновешивает спрос и предложение
Г) многообразие форм собственности на средства производства
Г) товаров и услуг
Г) командноадминистративная
В) снижаются цены на товары
Г) собственность
расходы
прибыли
Г) одна из трехсот фирм данной отрасли
Г) растут реальные доходы населения Выбери правильный ответ
26. Форму правления, при которой глава государства
28. Формой принятия законов или решения наиболее
30. Система способов и методов реализации власти –
31. Какие положения не относятся к признакам
32. Скрытое правление небольшого числа богатых и
33. Какой признак отличает республику от других
29. Объединение государств на договорной основе для
избирается населением или специальной
27. Какой не может быть партийная система
важных вопросов государственной жизни путём
это
тоталитаризма
благородных граждан называется
форм правления
34. Признаком правового государства является:
достижения определенных целей. Субъекты этой
организационной структуры полностью самостоятельные
избирательной коллегией, называют
всеобщего голосования является
А) однопартийная
А) политический режим
А) централизованная структура власти
А) демократией
А) наличие главы государства
А) публичная власть
государства
А) монархия
Б) двухпартийная
А) референдум
Б) политическая система
Б) монопольная идеология
Б)  тиранией
Б) выборность главы государства на определенный срок
Б) единство территории
А) унитарное государство
Б) федерация
В) многопартийная
Б) анкетирование
В) государство
В) разделение властей на законодательную,
В) аристократической республикой
В) передача верховной власти по наследству
В) разделение властей
Б)  содружество
В) тирания
Г) беспартийная
В) выборы
Г) форма правления
исполнительную и судебную
Г) олигархией
Г) наличие аппарата управления
Г) профессиональный аппарат управления
В) конфедерация
Г) республика
Г) согласие
Г) единственная партия
Г) федерация Выбери правильный ответ
37. Конституцию как Основной Закон  государства
35. Соблюдение норм права в отличие от других
38. К уголовным преступлениям в отличие от
39. Основная задача российского парламента
40. Согласно Конституции РФ, высшей ценностью в
41. Молодежь как социальную группу отличают
42. Тех, кто оказался на социальном дне, называют
43. Элементом социальной структуры общества
46. Примером горизонтальной социальной
47. Деление общества на группы называется
45. К восходящей социальной мобильности относится
48. К социальным группам относятся
44. Социальная стратификация означает
36. Что из перечисленного ниже является примером
характеризует то, что
А) разделение общества на группы, занимающие разное положение в
социальных норм обеспечивается
административного проступка относится
(Федерального Собрания)
Российской Федерации является
является
мобильности является
А) общность быта
А) кастами
А) социальным перемещением
правонарушения
А) с гражданской службы на военную
А) классы
А) положения, включаемые в нее, не могут быть
обществе
А) гражданин С. отказался уступить место в транспорте женщине
А) силой общественного мнения
А) изготовление, хранение и сбыт наркотиков
А) разрабатывать и принимать законы
А) земля и другие природные ресурсы
Б) сходные черты сознания и поведения
Б) стратами
А) сословие
А) получение очередного офицерского звания
Б) социальной дифференциацией
Б) с рядовой работы на руководящую должность
Б) партии
изменены
Б) поддержку малообеспеченных групп населения
Б) гражданин С. похитил вещь гражданина Т.
Б) силой традиции
Б) переход улицы в неустановленном месте
Б) обеспечивать исполнение государственного бюджета
Б) человек, его права и свободы
В) однородность, отсутствие дифференциации
В) маргиналами
Б) партия
Б) перевод на новую, лучше оплачиваемую должность
В) социальной адаптацией
В) с государственного предприятия на частное
В) общественнополитические движения
В) усиление общественного контроля над различными социальными
Б) она принимается парламентом страны
В) гражданин С. отказался аплодировать исполнителю концерта
В) личными убеждениями человека
В) безбилетный проезд в общественном транспорте
В) выступать гарантом Конституции
В) государственная власть
Г) единство политических взглядов
Г) люмпенами
В) парламент
В) выход на пенсию
Г) социальным поведением
Г) из сельской местности в город
Г) производственные объединения
группами
Г) гражданин С. опоздал на театральный спектакль
В) ей должны соответствовать все нормативные акты
Г) силой государства
Г) нарушение правил пожарной безопасности
Г) осуществлять правосудие
Г) частная собственность
Г) государство
Г) переезд в другой город
Г) повышение собственного социального статуса
Г) она детально определяет нормы всех отраслей права Выбери правильный ответ
53. Непосредственно искусство характеризует
51. Деятельность, результатом которой является
52. Культура, произведения которой рассчитаны на
54. Искусство от других форм духовной деятельности
55. Многообразие культур служит в современном мире
56. Общим для научного и художественного
57. Какую функцию науки иллюстрирует создание и
58. Какое из следующих понятий соответствует
60. Религия характеризуется тем, что
50. Какая из  перечисленных ниже  наук дает
49. Отражение и преобразование действительности в
признак
создание новых материальных и духовных ценностей
узкий круг знатоков, называется
отличает
проявлением
творчества является
распространение устойчивых к болезням и вредителям
определению «Самостоятельная работа по
59. Для художественного творчества обязательно
А) отражает действительность в образносимволической
наиболее общие знания об обществе и человеке
художественных образах лежит в основе
А) удовлетворение потребностей человека
– это
сортов растений
приобретению знаний о природе, обществе, личности»
А) народной
А) влияние на все сферы общественной жизни
А) национальной изолированности
А) стремление к осмыслению действительности
А) стремление к точному отражению действительности
форме
А) экология
А) науки
Б) эстетическое освоение окружающего мира
А) общение
Б) массовой
Б) решение фундаментальных проблем бытия
Б) национальной дифференциации
Б) обоснованность предположений
А) познавательнообъяснительную
А) самоанализ
Б) простота формы произведения
Б) выполняет функцию социального управления
Б) правоведение
Б) искусства
В) установление законов развития общества
Б) понимание
В) национальной
В) выявление законов человеческой психики
В) культурного засто
В) стремление к достоверности
Б) мировоззренческую
Б) самообразование
В) работа в творческом коллективе
В) основывается на вере в сверхъестественное
В) философия
В) производства
Г) отражение сущности природных и социальных
В) творчество
Г) элитарной
Г) образное восприятие окружающего мира
Г) культурной глобализации.
Г) формирование чувства прекрасного
В) производительную
В) самореализация
Г) использование образносимволических средств
Г) комплексно описывает и объясняет события и явления
Г) политология
Г) образования
явлений
Г) познание
Г) социальную
Г) самодеятельность Выбери правильный ответ
74. Известно, что крестоносцы принесли в Европу с
75. В отличие от средств массовой информации,
65. Экстенсивный путь развития образования состоит
64. Закон РФ «Об образовании» называет следующие ступени
66. Искусство, наука, образование охватываются
67. К основным функциям школы как социального
68. Общность языка, верований, обычаев, символов
69. Реклама является неотъемлемой частью
70. К мировым религиям относится
71. К национальным религиям  относится
73. На материальную и духовную традиционно
Востока ряд культурных норм, например, привычку
средства массового воздействия
61. Массовая культура
62. Проявлением, какой формы культуры являются
63. Произведения, создаваемые анонимными
А) в увеличении разнообразия типов образовательных
образования
72. Фундаментом духовной жизни общества является
понятием
института  относится
присуща культуре
разделяют
мыть руки перед едой. О какой тенденции в развитии
А) элитарной культуры
А) христианство
А) буддизм
А) не имеют массового охвата аудитории
фестиваль некоммерческого кино, серия тематических
творцами, часто не имеющими профессиональной
А) появилась с развитием средств массовой информации
А) дошкольное общее образование
учреждений
А) познание
Б) дошкольное, общее, профессиональное, дополнительное
культуры свидетельствует этот факт
А) духовная культура
А) развитие научных знаний
А) массовой
Б) народной культуры
Б) синтоизм
Б) христианство
А) культуру
Б) не отличаются регулярностью обращения к массовой
концертов симфонической музыки?
подготовки, относятся к культуре
Б) сопровождает всю историю человечества
Б) в слиянии нескольких учебных дисциплин в одну
Б) искусство
образование
Б) общественный прогресс
Б) социализация личности
Б) элитарной
В) массовой культуры
В) индуизм
В) конфуцианство
Б) мораль
А) о сохранении самобытности
аудитории
В) является продуктом тоталитарных обществ с их
А)  массовой
А) экранной
В) в повышении качества образовательных услуг
В) наука
В) дошкольное, начальное, профессиональное, дополнительное
В) индустриальное общество
В) создание новых рабочих мест
В) национальной
Г) духовной культуры
Г) конфуцианство
Г) ислам
В) науку
Б) о возрождении традиций
В) не требуют наличия особых технических средств
стремлением к контролю, в том числе и средствами
Б) народной
Б) народной
Г) в увеличении количества дисциплин, изучаемых в
образование
Г) культура
Г) социальная стратификация
Г) углубление социальной дифференциации
Г) обыденной.
Г) религию
В) о национальной изоляции
Г) не связаны с социально значимыми сторонами жизни
культуры
В) экранной
В) массовой
школе
Г) основное, профессиональное образование
Г) о взаимном обогащении
Г) зародилась в Древнем Риме как зрелище для народа
Г) элитарной
Г) духовной Выбери правильный ответ
83. В системе источников российского современного
84. Целью существования гражданского общества
81. Права человека с точки зрения принципов демократии и
76. Нормальная продолжительность рабочего времени
77. Государственная власть не включает следующую
78. В перечне отраслей российского права лишним
79. Отраслью российского права является
80. Систему разделения властей в Российской Федерации
82. Право как разновидность социальных норм
права приоритет имеют
является
международного законодательства
не должна превышать
ветвь власти
является право
А) уголовное право
характеризует
А) даны гражданам демократических государств
А) регулирует такие отношения, как любовь и дружба
А) указы Президента РФ
А) защита естественного права каждого гражданина на
А) подчинение судей парламенту
А) 42 часов в неделю
А) законодательная власть
А) уголовное
Б) обязательственное право
Б) даны людям от рождения
Б) не нуждается в организованной принудительной силе
Б) постановления Правительства РФ
частную жизнь
Б) подчинение Правительства Государственной Думе
В) закрепляются за лицами только в силу их принадлежности к
Б) 40 часов в неделю
Б) судебная власть
Б) административное
В) авторское право
В) регулирует общественные отношения
В) правовые прецеденты
Б) захват политической власти в государстве
В) самостоятельность каждой из ветвей власти
государству
В) 36 часов в неделю
В) информационная власть
В) гражданское
Г) наследственное право
Г) выражает волю граждан
Г) законы РФ
В) издание законов и контроль над их соблюдением
Г) соединение исполнительной и законодательной власти в одном
Г) принадлежат только лицам без гражданства и политическим
Г) 39 часов в неделю
Г) исполнительная власть
Г) международное
органе
Г) охрана общественного порядка

беженцам Выбери правильный ответ
92. Не допускается увольнение по инициативе
90. Расторжение трудового договора с работником моложе 18
94. Сверхурочная работа может производиться по
95. Ежегодный основной оплачиваемый отпуск
96. Не допускается отзыв из отпуска
98. Ежегодный оплачиваемый отпуск работникам в
85. В каком порядке принимается коллективный
86. Работник должен предупредить администрацию
87. Каким документом оформляется прекращение
88. В случае задержки выдачи трудовой книжки по вине
работодателя
89. До какого времени за работниками, утратившими
91. Трудовая книжка выдаётся уволенному работнику
93. Ночным считается время
лет по инициативе администрации допускается только с
инициативе
предоставляется  продолжительностью
возрасте до 18 лет предоставляется
А) работников коммерческих организаций
администрации работник имеет право
договор
об увольнении
трудового договора
трудоспособность в связи с трудовым увечьем или
А) в период временной нетрудоспособности работника
согласия
А) в течение 3х дней после увольнения
А) с 21 до 5 часов
А) на средний заработок за все время вынужденного прогула
продолжительностью
А) работника
а) 28 календарных дней
Б) работников некоммерческих организаций
профессиональным заболеванием, сохраняется место работы
А) работодателем единолично
А) за 1 месяц до увольнения
А) решением руководителя
А) самого работника моложе 18 лет
Б) в период временной нетрудоспособности работника
Б) в течение 14 дней после увольнения
Б) на выходное пособие в размере двухнедельного среднего
Б) с 22 до 6 часов
А) до восстановления трудоспособности или установления
Б) работодателя
б) 24 календарных дня
В) работников в возрасте до 18 лет, беременных женщин
А) 30 календарных дней
Б) государственной инспекции труда субъекта РФ и комиссии по
Б) на общем собрании работников
Б) за 2 недели до увольнения
Б) протоколом общего собрания работников организации
или пребывания его в отпуске
В) в последний день работы
заработка
инвалидности
делам несовершеннолетних
В) профсоюза
в) 28 рабочих дней
и работников, занятых на работах с вредными и (или)
Б) 28 календарных дней
В) с 23 до 4 часов
В) работодателем с учетом мнения представительного
В) за 1 неделю до увольнения
В) приказом (распоряжением) руководителя
В) в период испытательного срока
В) на компенсацию в размере прожиточного минимума
Г) в день подачи заявления об увольнении
Б) до 12 месяцев
В) прокурора
Г) федеральной инспекции  труда
г) 35 календарных дней
опасными условиями труда
В) 31 календарный день
органа работников организации
Г) за 3 дня до увольнения
Г) актом руководителя предприятия
трудоспособного человека
Г) с 24 до 7 часов
Г) в период отстранения от работы работника
В) до 2х месяцев
Г) с разрешения родителей, опекунов, попечителей (законных
Г) государственных служащих
Г) 26 календарных дней
Г) на компенсацию материального ущерба
Г) работодателем с согласия профсоюза
Г) до 3х месяцев

представителей) Выбери правильный ответ
104. Действие российского уголовнопроцессуального
100. Обвиняемый не имеет права
103. Какое из утверждений является неправильным
101. Какое из утверждений является неправильным
105. Категория «уголовный процесс» включает в себя
закона в пространстве определяется
А) при заключении его под стражу  на свидания с близкими
А) в качестве защитника могут участвовать близкие родственники
99. Кто может выступать в качестве стороны в
102. Адвокат не вправе участвовать в деле в качестве защитника,
А) в качестве прокурора в уголовном процессе может выступать
понятие
родственниками без ограничения их количества и
обвиняемого
А) местом совершения преступления
если он
помощник районного прокурора
уголовном процессе
А) правосудия
продолжительности
Б) защитник может быть допущен к участию в деле с момента
Б) территорией Российской Федерации
Б) прокурор осуществляет надзор за постановлением приговора
А) является родственником обвиняемого
А) свидетель
Б) заявить отвод прокурору
объявления подозреваемому протокола задержания
Б) судопроизводства
судом
Б) является родственником представителя гражданского ответчика
В) местом нахождения органов, ведущих производство по
Б) эксперт
В) до окончания расследования знакомиться с протоколами
В) следователю не дано право, назначить обвиняемому защитника
В) правосудия по уголовным делам
В) компетенция прокурора различается в зависимости от стадий
В) состоит в родственных отношениях с лицом, производящим
делу
следственных действий, произведенных с его участием
через коллегию адвокатов
В) представитель гражданского истца
процесса
дознание
Г) деятельности милиции
Г) местом, где возбуждено уголовное дело
Г) защищать свои права способами, не предусмотренными в УПК
Г) адвокат не вправе отказаться от принятой на себя защиты
Г) секретарь судебного заседания
Г) прокурор вправе лично производить предварительное
Г) лично, прямо или косвенно заинтересован в этом деле

РСФСР
подозреваемого или обвиняемого
расследование по любому делу Выбери правильный ответ
112. Жалоба на постановление по делу об
113. Агитационный период начинается:
114. Воспрепятствование осуществлению
118. Какие санкции предусмотрены законодательно за
115. Закон от 12.06.2002 «Об основных гарантиях
116. Запрет на предвыборную агитацию вводится
117. Источниками избирательного права являются:
119. Кому разрешается проводить предвыборную
120. Объектами избирательных правоотношений не
107. Административный штраф как мера
110. Государственное управление является
106. Административная дееспособность у гражданина
108. В процессе исполнительнораспорядительной деятельности
109. Вид государственной деятельности, в процессе которой
111. Дела об административных правонарушениях,
административном правонарушении может быть
избирательных прав относится
преступления, посягающие на избирательные права
А) со дня создания соответствующего избирательного
избирательных прав и права на участие в
агитацию
являются
А) за один день до выборов
А) федеральный Конституционный закон
административного наказания относится к числу мер
разновидностью управления
РФ возникает
органов государственного управления складываются
реализуется исполнительная государственная власть
предусмотренные законами субъектов РФ, не рассматривают
подана в течение
граждан
фонда
А) к гражданскоправовой ответственности
референдуме граждан РФ» является
Б) за два дня до выборов
«О референдуме РФ»
А) СМИ при осуществлении ими профессиональной
А) акции
отношения
А) государственное управление
А) мировые судьи
А) обращенных на личность правонарушителя
А) социального
А) с момента рождения
А) 1 месяца
Б) со дня выдвижения кандидата или федерального
Б) к дисциплинарной ответственности
А) исправительные работы
А) кодифицированным законом
В) законом не предусматриваются временные
Б) федеральный Конституционный закон
деятельности
Б) поведение участников избирательного процесса;
А) между общественными объединениями
Б) правосудие
Б) таможенные органы
Б) имущественного характера
Б) биологического
Б) с достижением 16летнего возраста
Б) 3 месяца
списка кандидатов
В) к уголовной ответственности
Б) обязательные работы
Б) между гражданами
В) правореализация
В) уполномоченные органы и учреждения исполнительной власти
Б) рамочным законом
ограничения
«О судебной системе РФ»
Б) органам государственной власти
В) деяния, связанные с   реализацией гражданином его
В) морального характера
В) технического
В) с достижением 21летнего возраста
В) 10 дней
В) все неправильно
Г) к административной ответственности
В) арест
В) между предприятиями
Г) законотворчество
субъектов РФ
В) текущим законом
Г) за неделю до выборов
В) судебный прецедент
В) представителям политической партии
избирательного права
Г) обеспечительного характера
Г) технократического
Г) с достижением совершеннолетия
Г) между органами государственного управления и гражданами
Г) комиссии по делам несовершеннолетним и защите их прав
Г) срок рассмотрения жалобы не ограничен
Г) все правильно
Г) штраф

Г) федеральным законом
Г) таможенный кодекс РФ
Г) органам местного самоуправления
Г) процесс воспроизводства власти Ключ к тесту:
7
1
б
б
21
27
г
в
41
47
б
б
61
67
2
а
22
а
42
г
62
3
г
23
б
43
а
63
4
в
24
г
44
а
64
5
б
25
а
45
б
65
6
г
26
г
46
г
66
а
81
б
101
г
82
в
102
б
83
г
103
б
84
а
104
г
85
б
105
а
86
б
106
б
87
в
107
8
г
28
а
48
а
68
в
88
9
а
29
б
49
б
69
в
89
а
108
а
109
10
б
30
а
50
в
70
а
90
б
110
11
б
31
в
51
в
71
в
91
в
111
12
г
32
г
52
г
72
г
92
13
а
33
б
53
б
73
а
93
14
г
34
в
54
г
74
г
94
15
б
35
г
55
г
75
б
95
16
г
36
б
56
а
76
б
96
б
112
б
113
б
114
а
115
в
116
17
а
37
г
57
в
77
в
97
в
117
18
в
38
а
58
б
78
г
98
в
118
г
а
г
б
б
а
б
б
в
б
в
в
в
в
г
г
Критерии оценивания результатов тестирования
60–54 баллов – 5 «отлично».
5348 баллов – 4 «хорошо».
4736 баллов – 3 «удовлетворительно».
Менее 36 баллов – 2 «неудовлетворительно».

а
а

19
б
39
а
59
г
79
а
99
а
119
в
20
в
40
б
60
в
80
в
100
г
120
а Список рекомендуемой литературы
1. Человек и общество: Обществознание: учебник для 10–11 кл.
общеобразоват. Учреждений: в 2 ч., – Ч. 1: 10 кл. / под ред. Л. Н.
Боголюбова и А. Ю. Лазебниковой. – М., 2008.
2. Единый государственный экзамен. Контрольные измерительные
материалы. Обществознание,– М., 2006.
3. Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры. 10–11 кл.: в 4 ч., – М.,
2007.
4. Школьный словарь по обществоведению: учебник пособие для 10–11
кл. общеобразоват. учреждений / под ред. Л. Н. Боголюбова и Ю. И.
Аверьянова, – М., 2002.
5. Кишенкова О.В., Лискова Т.Е. Обществознание. Старшая школа.
Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля, – М.,
2006.
6. Смирнов И.П. Введение в современное обществознание: учебник,– М.,
2008.
       Интернет – ресурсы
www.fihi.ru (Федеральный институт педагогических измерений)
http:// www.rustest.ru (Федеральный центр тестирования)
http://www.educom.ru – Департамент образования города Москвы
http://www.mioo.ru – Московский институт открытого образования
www.omczo.org  (Окружной методический центр)

file_name: диф. зачёт  обществознание.ppt

intro:
Целью данной презентации является:
1. Закрепить и обобщить основные знания обучающихся по курсу.
2. Дать образное представление о деятельности общества в различных сферах общественной жизни.
3. Способствовать нравственному воспитанию обучающихся, формированию активной жизненной позиции, позитивных качеств личности.
4. Способствовать формированию и развитию основных умений и навыков, обучающихся в различных видах учебной деятельности.

обществознание

group: Дисциплины

title: Презентация для подготовки к дифференцированному зачёту по дисциплине "Обществознание"


extracted_text: Настроение у нас …

file_name: Наша дружная семья.pptx

description: Настроение у нас …

intro:
Автор: Шишлова Валентина Васильевна
Место работы: МОУ «Выскатская ООШ»
Должность: учитель начальных классов.
Дополнительные сведения: Окружающий мир. 2 класс. УМК «Школа России», А.А. Плешаков «Мир вокруг нас».
Тема: «Наша дружная семья»
Цель: создать условия для расширения представлений детей о семье, семейных ценностях, отношениях и традициях.
Предметные результаты:
1. Сформулировать с помощью заданий смысл слова «семья» и его значения, родословная,  культура общения, традиции;
2. Выявлять основы «культурного общения» дружной семьи;
3. Развивать мышление, память, умение слушать.
Метапредметные результаты:
1. Понимать учебную задачу урока и стремиться ее выполнить;
2. Анализировать и сравнивать определения;
3. Отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения.
Личностные УУД:
1. Включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне;
2. Осознание ответственности ученика и родителя за общее благополучие класса.
Регулятивные УУД:
1. Принимать и сохранять заданную учебную цель;
2. Учитывать, выделенные учителем, ориентиры действия в учебном материале;
3. Осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;
4. Взаимодействовать со взрослыми и сверстниками в учебной деятельности.
Познавательные УУД:
1. Осуществлять учебно-познавательный интерес к обучению;
2. Обобщать полученные знания;
3. Осознанно и произвольно строить речевые высказывания.
Коммуникативные УУД:
1. Слушать собеседника;
2. Отвечать на вопросы;
3. Позитивно относиться к процессу сотрудничества.

title: Презентация по окружающему миру на тему "Наша дружная семья"


extracted_text:
Workout Дословно workout переводится
как тренировка. Хотя на
английском языке упражнения
с собственным весом
называются калистеникой
(calisthenics), но именно слово
Воркаут в качестве названия
наиболее точно отражает дух
данного направления
тренировок. WorkOut (по-русски – «Воркаут») – это новое
фитнес направление, которое базируется вокруг
тренировок с собственным весом и
пропагандирует здоровый образ жизни среди
молодёжи. Основной идеей Воркаута является
возможность получения сильного, красивого и
здорового тела без финансовых вложений, то
есть практически любой человек может достичь
модельной внешности не посещая фитнес
клубов, не тратя деньги на биодобавки и не WorkOut зарождался как уличное направление
упражнений с собственным весом и это
отлично отражено во второй части слова (Out
— переводится как «вне»). Не стоит забывать
и то, что Воркаут призывает тренироваться
вне рамок и условностей, и этот смысл тоже
заложен в названии. Гетто Воркаут или Стрит
Воркаут возникло в США.
 История Воркаута началась в
2008 году, когда чернокожие
парни начали свои тренировки и
смешали их с гимнастикой и
силовыми упражнениями. В
течение всего времени данное
направление совершенствовалось
и набирало обороты. Наиболее
быстрый способ распространения
Street Workout получил
благодаря
такому сервису, как YouTube.
Далее ролики с нашими
темнокожими братьями начали
распространяться по социальным
сетям и Workout начал набирать
сторонников движения во всех
уголках планеты. Что привлекает в WorkOut
В настоящее время у многих людей
существует сильное заблуждение, что для
получения красивого, здорового и сильного
тела необходимо тренироваться в дорогих
фитнес клубах с персональными тренерами
или в качалках тягая железо, мучить себя
различными диетами и принимать всякие
биологически активные добавки. Воркаут ставит своей
целью опровергнуть это и
показать, что обрести
отличный внешний вид,
стать более здоровым и
сильным можно гораздо
проще. Достаточно лишь
регулярно тренироваться с
собственным весом и
использовать в этих В качестве снарядов и тренажеров можно использовать
практически все: начиная с брусьев и заканчивая другим
тренирующимся «воркаутером». Деревья, детские
площадки, крышки канализационных люков, бетонные
блоки, стены и строительные площадок — практически
все можно использовать для развития своего тела.
Можно считать, что это смесь гимнастики, атлетики,
зарядки, паркура и других подобных спортивных
культур. Три принципа Воркаута, о которых
необходимо помнить: 1. Необходимо
прислушиваться к своему телу
и подбирать именно те
упражнения, которые лучше
всего подходят именно вам.
Можно отказаться от
привычной системы подходов
и повторов и просто
тренироваться, потому что
результат приносят именно
последние несколько
повторений, которые вы
делаете уже на пределе своих
сил. Если постоянно стараться
превзойти свой предыдущий
результат, то просто
невозможно остановиться в
прогрессе!
Прогресс – дело времени,
нельзя неожиданно
проснуться утром и
получить желаемый
результат Второй принцип — использование своего воображения.
Со временем организм начинает привыкать к той
нагрузке, которую вы ему даёте и это уже не будет
приносить прежние результаты. Воркаут основывается
на идее активного использования своего воображения,
чтобы постоянно менять упражнения (а значит и
нагрузку!) и не давать телу приспособиться к ним. Это
так же гарантирует получение результатов в
долгосрочной перспективе. Третий принцип — фокус на технике выполнения, а не на
количестве. Не так важно, сколько подтягиваний вы делаете
сегодня, потому что если вы делаете их правильно, и полностью
контролируете выполнение движения, то со временем вы будете
становиться сильнее.
И количество подтягиваний тоже будет расти. Поверьте,
все, кто сейчас подтягиваются 2530 раз, тоже начинали
с 510 повторений! Практически все
упражнения в Воркауте —
это варианты всем
известных подтягиваний,
отжиманий от пола,
отжиманий на брусьях или
приседаний. Но за счёт
огромного количества этих
вариантов (одних только
способов подтянуться
более 50), а также
комбинирования элементов
и объединения их в связки,
удаётся достигнуть
действительно отличных
результатов! Плюсы и минусы
Занятия по системе данного
спортивного движения имеют массу
плюсов:
* Экономия времени (занимаетесь
тогда, когда вам удобно, а также
столько, сколько вы посчитаете
нужным).
* Экономия денег (не нужно платить
за тренировки ни копейки).
* Если ставить реальные цели,
то можно добиться их весьма быстро
(например, новички могут начать
с цели — 10 подтягиваний на турнике).
* Всё предельно просто и ясно (нет
никакой надобности в персональном
наставнике и особом инструктаже). Именно это и привлекает в Воркауте.
С одной стороны – возможность
тренироваться где угодно и когда угодно
(потому что для тренировок с
собственным весом не нужно ничего или
нужно то, что можно найти поблизости),
с другой стороны свобода от рамок и
условностей в упражнениях, то есть
физическая тренировка становится
способом самовыражения! Минусы найти довольно сложно.
Единственный нюанс: заниматься по системе Воркаут
изначально будет довольно проблематично полным
людям, однако нет необходимости сразу же начинать с
турника и брусьев. Можно постепенно подготавливать
себя к турнику посредством тех же отжиманий от пола.
Опятьтаки, количество повторений и подходов зависит
только от вас. Начинайте с малого — и результаты не
заставят себя долго ждать. Street workout признали
видом спорта в Казахстане.
Сейчас развитие street
workout поддержит
Агентство РК по делам
спорта и физической
культуры. По словам одного
из создателей Федерации по
уличному спорту Ислама
Бадургова, в перспективе
этот вид соревнований
может стать
профессиональным, а
первые спортсмены смогут
получить возможность
зарабатывать с его помощью
на жизнь. 27 апреля 2013 года в Астане прошел первый
интернациональный чемпионат  мира по STREET
WORKOUT в Казахстане. На фестиваль пришло более 1
500 зрителей, из которых было всего лишь 50
участников. Команды представляли Казахстан, Украина,
Россия, сборная США и Великобритании. Впервые в истории южного Казахстана Шымкентская команда
«13 регион» приняла участие в чемпионате
страны по Street Workout, который прошел в Астане 22
декабря 2013 года. В состязаниях принимали участие
более 30 спортсменов со всех регионов страны. На
республиканской арене нашим ребятам Расулу Ядарову и
Дмитрию Подебида удалось занять второе и третье
место, выполнив сложнейшие акробатические элементы
на турнике и брусьях. На этой фотографии Расул Ядаров вместе с легендами
StreetWorkouta Денисом Мининым и Hannibal For King. Результаты Чемпионат
а Мира по «Street
Workout 2014»:
1 место  Диас Биджиев,
Казахстан.
Награда 2000 долларов.
2 место  Валерий
Кишенко, Россия.
Награда1500дол
3 место  Михаил Греков,
Украина.1000дол
Ганнибал фор Кинг и Денис
Минин отметили команду 13
легион, как лучшую команду
мира.

description: Workout

intro: Презентация содержит иллюстрации по теме Workout с кратким раскрытием темы. на слайдах рассказывается о происхождении термина, история возникновения спортивного направления workout, основные принципы, достоинства и недостатки, а также упоминается участие Казахстанских спортсменов в соревнованиях по воркауту и занятые победные места.

title: Презентация для школьной конференции по теме ЗОЖ "Workout"


extracted_text:
Майн Рид «Всадник без головы»
Автор: Харитонова Татьяна Александровна, учитель русского
языка и литературы Всадник без головы: история создания
Рид за несколько лет до написания
известного романа «Всадник без
головы», пережил всю горечь
непризнания: его первый роман был
буквально растоптан критиками и
прохладно принялся как
американским, так и английским
обществом. Отчаявшись, Майн Рид
едет на американский фронтир, живёт
там несколько лет, познаёт любовь и
участвует в удивительных
приключениях. Часть своих путевых
записок он переносит в новый роман и
пишет настоящий шедевр, который и
сделал его популярным литератором
сразу нескольких стран в мире. Луиза Пойндекстер - дочь
плантатора.
Я очень люблю читать произведения Майн
Рида, и роман «Всадник без головы» мне
нравится больше всех. А так же его
замечательная героиня-Луиза
Пойндекстер. Она была наделена
божественной красотой. Черты ее характера.
Романтичная
Добрая
Дружелюбная
Гордая
Прямая
хорошо воспитана Ее возлюбленный.
Морис Джеральд. Это молодой парень, которому
около двадцати лет. Его профессия ловить диких
лошадей (мустангер). Первая встреча с ним сразу
позволяет описать его как благородного и
отзывчивого человека. Одной встречи хватило,
чтобы запасть в сердце юной Луизы. Кассий Кольхаун
семи лет, и у него звание капитана.
Кассий отставной офицер, ему около двадцати
Ревность Кассия не позволяет воцариться
спокойствию.Кассий старается придумать, как
можно завладеть любимой. Несколько попыток
очернить Мориса Джеральда и даже убить его,
ни к чему не приводят. Всадник без головы.
Вайсенбургская легенда.
    Эта история повествует о двух братьях, с одним из
которых произошел несчастный случай. Он попал под
колеса конной повозки. Его младший брат был
очевидцем события, но, руководствуясь алчностью и
жаждой заполучить все наследство, он ничем не помог
брату.  Но, мучимый угрызениями совести, младший
брат, растратив доставшееся ему не по праву
наследство, вскоре повесился. Местный священник
отказался отпевать самоубийцу и запретил хоронить
его на кладбище. Ему  отрубили голову и захоронили
подальше от тела. В окрестностях можно было
встретить безголового путника, спрашивающего
каждого встречного, где можно найти свою голову. Многие сказания повествуют о жаждущем
мести рыцаре (воине, солдате), которому в
бою отрубили голову. Этот персонаж не
успокоится, пока не добьется возмездия.  В ирландских
поверьях всадник без
головы предстает нам
вестником смерти. Он
носит голову,
похожую на гнилой
сыр, в правой руке, а
верным спутником его
является огромный
черный конь.  Но, пожалуй, самая известная история о
безголовом всаднике – это рассказ о
Сонной лощине. В нем описывается
встреча местного жителя со странным
явлением: всадником, у которого голова
была не на плечах, а приторочена к луке
седла. Попытка скрыться от этого кошмара
наяву не удалась, всадник бросил в спину
убегающему человеку свою голову, и тот
упал замертво. Признание Колхауна.
Колхаун признается в
убийстве, которое
совершил по ошибке:
он целился в
мустангера, не зная,
что тот поменялся
одеждой с его
двоюродным братом. Судьба Луизы.
 Морис Джеральд — обладатель большого
состояния. Он женится на Луизе и
выкупает у наследника Колхауна Каса-
дель-Корво. При них счастливо живут
слуга Фелим О’Нил и Зеб Стумп,
поставляющий дичь к столу. Через десять
лет у Мориса с Луизой уже шестеро детей. Судьба  Мигуэля Диас.
Вскоре после
свадьбы Мориса и
Луизы Мигуэль
Диас из ревности
убивает Исидору,
за что его вешают
на первом же
суку. Судьба  Колхауна.
В конце романа прежде чем выслушать
приговор, Колхаун стреляет в
мустангера, которого спасает от смерти
подаренный Луизой медальон. В
отчаянии Колхаун пускает себе пулю в
лоб. Великая сила любви в романе
«Всадник без головы».
Не зря говорят, что любовь — это одна из
самых могучих сил, которые управляют
миром. Нет, наверное, в мире другого
такого чувства, которое настолько
наполняло бы душу человека фейерверком
света и радости, как это делает любовь.
 И в этом романе нам представлена любовь
Луизы к Морису. Влюбленные хотят быть в
месте. У них одна цель и одни мечты.
Вместе они проходят все препятствия,
которые встают у них на пути.

file_name: всадник без головы.pptx

intro:
«Всадник без головы», главные герои которого являются предметом настоящего обзора, – это известное произведение английского писателя М. Рида.
Цели: 1. Познакомить учеников с  творчеством Майн Рида; пробудить интерес к зарубежной художественной литературе. 2. Через анализ характеров героев рассказа, определить, какие черты характера являются главными.Презентация по зарубежной литературе.

title: Презентация по зарубежной литературе : "Майн Рид "Всадник без головы"(8 класс)


file_name: ВЫСТУПЛЕНИЕ ИНТЕЛЛЕКТ КАРТЫ.pptx

intro:
Применение технологии интеллект - карт на уроках  в начальной школе

Выступление Шишловой В.В.,
учителя начальных классов
 МОУ «Выскатская ООШ»

С введение Федерального Государственного образовательного стандарта нового поколения на смену знаниевому подходу приходит системно - деятельностный подход, поэтому каждому учителю  нужно думать, как не просто дать знания ребенку, а научить его добывать и применять их самостоятельно. То есть научить учиться.
Чтобы это сделать в постоянно увеличивающемся потоке информации, нужно ребенка научить работать с этой информацией.
Перед учителем встает вопрос: как сформировать учебно-познавательные компетенции учеников в процессе обучения?
Сегодня я хочу познакомить вас с моей педагогической находкой, на мой взгляд, достаточно интересной и эффективной – это технология интеллект – карт. “Метод интеллект-карт” был создан американским учёным и бизнесменом Тони Бьюзеном. По-английски он называется "mindmaps".
Буквально слово "mind" означает "ум", а слово "maps" — "карты". В итоге получаются "карты ума" или «интеллект карты»
Интеллект-карты – это уникальный и простой метод запоминания информации.

title: Презентация "Применение технологии интеллект - карт на уроках  в начальной школе"


extracted_text:
• Фамилия    Альманбетова
• Имя             Гулнар
• Отчество    Сансызбаевна
• Дата рождения 01.12. 1963
• Образование     высшее, ГПИ 1989г
• Специальность  преподаватель русского языка и
литературы
• Общий стаж работы   33 года
• Педагогический стаж 18 лет
• Квалификационная категория первая, 2009г
• Подтвердила в 2013 году Тема: Виды оценивания на уроках
русского языка и литературы
•Цель: оказать содействие учителю в
определении современных способов
оценивания, подвести учителя к
пониманию каким образом можно
улучшить процесс оценивания Оценивание
Процесс сбора и анализа
информации об успехах
учеников для
совершенствования
процесса обучения и
учения Пятибалльная система
5
4
2
3
1 СОВРЕМЕННОЕ ОЦЕНИВАНИЕ
• Оно должно быть:
 гибким
 многоинструментальным
 понятным
 психологически комфортным
двусоставным: сочетать в себе
суммативное и формативное оценивание ТИПЫ ОЦЕНИВАНИЯ
ФОРМАТИВНОЕ
Суммативное
По ходу обучения
Обычно в конце темы, раздела
Дает обратную связь
Дает заключительное суждение
Помогает ученикам
скорректировать свою работу
Дает возможность ученикам
показать, чему они смогли
научиться
Помогает учителям
планировать свою работу СУММАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ

•Суммативное или итоговое оценивание
(экзамен, итоговый тест, срез и др.)
выявляет результат обученности
учащихся за определенный период времени
 Формы и способы оценки определяет
учитель
Центром в классе является
учитель
7 ФОРМАТИВНОЕ ОЦЕНИВАНИЕ
Используется   в повседневной практике
(ежеурочно, ежедневно);
Обратная связь, обеспечивающая прогресс;
Выступает в форме, приемлемой как для учителя,
так и для учащихся;
Помогает учителю отслеживать успеваемость в
классе;
Таким образом, формативное
    оценивание несет функции:
 формирующая, стимулирующая и
мотивирующая. Пример рубрики формативного оценивания
Ф.И. ученика:                                                                                Дата:
      Учитель:                                                                                Предмет:
Этапы урока
Мозговой
штурм
Работа в
группе
Работа в паре
Тест
Предметные
умения и
навыки
Стартовый
уровень
Удовлетворительно  Хорошо
Отлично
Стартовый
уровень
Удовлетворительно  Хорошо
Отлично Проверочный лист
                                                                        Предмет:
Тема:
Вид работы:
Тебе необходимо знать:
1
2
3
Тебе следует уметь: Критериальное оценивание
• Общественный договор – обязательное условие при
критериальном оценивании. Общественный договор может
осуществляться на нескольких уровнях:
* Учитель объясняем ученикам и вместе с ними определяет по
каким критериям будут оцениваться работы учащихся в этом
учебном году.
* В начале каждой четверти учитель договаривается с учениками
о том, когда будут проводиться итоговые работы по каждой
теме, каковы формы этих работ (тест, эссе, исследование) и по
каким именно критериям они будут оцениваться;
* Каждая работа также может оцениваться на основании ряда
критериев и инструкций к ним, которые также вырабатываются
в ходе общественного договора Пример применения  критериального
оценивания на уроках русского языка
Критерии
Максимальн
ый балл
А
Знание
Б
Понимание
С
Применени
е
Учащийся должен знать:
 понятия сложноподчиненное предложение,
главное и придаточное, подчинительные союзы,
союзные слова, указательные слова;
особенности сложноподчиненного предложения с
придаточным изъяснительным
на какие вопросы отвечают придаточные
изъяснительные;
Уметь употреблять синтаксические синонимы
(сложноподчиненное предложение с придаточным
изъяснительным — предложение с прямой речью,
бессоюзное предложение и т. п.)..
Уметь  находить СПП с изъяс.придаточными художе
ственных текстах ;синтаксически правильно их
разбирает Критери
и
А
(max 5б)
Уровень
достижений
0
3
1
1
2
2
Б
(max 2б)
С
(max –2б)
Д
(max 3б)
Дескриптор
Не достиг  ни одного из критериев, перечисленных ниже
Знает сложноподчиненное предложение,
(главное и придаточное), подчинительные союзы,
союзные слова, указательные слова
Знает особенности сложноподчиненного предложения с
придаточным изъяснительным.
знает, на какие вопросы отвечают придаточные
изъяснительные;
 употребляет синтаксические синонимы (сложноподчи
ненное предложение с придаточным изъяснительным —
предложение с прямой речью, бессоюзное предложение и
т. п.)..
находит СПП с изъяс.придаточными в художественных
текстах ;
применяет  СПП в устной речи;
составляет СПП с изъяснительными придаточными;
находит сходства и отличия СПП с изъяснит с
придаточными обстоятельств времени и образа действия;
составляет рассказ ,применяя СПП с придаточными Перевод баллов в школьную оценку
Сумма набранных баллов Оценка
12
1110
97
04
«5»
«4»
«3»
«2» Преимущество использования
критериального оценивания
•Соответствует предметным учебным
целям и не зависит от настроения
учителя
•Предоставляет четко
сформулированные уровни достижения
•Способствует развитию навыков
самооценивания
•Показывает уровень знания, понимания
и владения навыками За внимание!

file_name: Виды оценивания.pptx

description:
Пятибалльная система
5
4
2
3
1

description: За внимание!

intro:
1 слайд содержит информацию об учителе.2 слайд -цель презентации: оказать содействие учителю в определении современных способов оценивания, подвести учителя к пониманию каким образом можно улучшить процесс оценивания . Следующие слайды подробно рассказывают о видах оценивании: суммативное, формативное, критериальное,  приводятся примеры критериального оценивания
В начале каждой четверти учитель договаривается с учениками о том, когда будут проводиться итоговые работы по каждой теме, каковы формы этих работ (тест, эссе, исследование) и по каким именно критериям они будут оцениваться;
* Каждая работа также может оцениваться на основании ряда критериев и инструкций к ним, которые также вырабатываются в ходе общественного договораПрезентация о критериальном оценивании на уроках русского языка и литературы. Цель: оказать содействие учителю в определении современных способов оценивания, подвести учителя к пониманию каким образом можно улучшить процесс оценивания

title: Презентация "Виды критериального оценивания на уроках русского языка и литературы" в старших классах


extracted_text:
Муниципальное бюджетное учреждение
средняя общеобразовательная школа №
93 с углубленным изучением отдельных
предметов г.о. Тольятти. 1. Положение в таблице Д. И. Менделеева.
2. Строение атома.
3. Нахождение в природе.
4. Физические свойства.
5. Химические свойства
6. Получение.
7. Применение.
8. Соли натрия и калия.
9. Калий и натрий в организме человека.
10. Открытие натрия и калия.
11. Список литературы. Щелочные металлы
расположены
в I группе главной
подгруппе
периодической таблицы
Д.И.Менделеева. У натрия и калия на
внешнем электронном
слое находится один
электрон. Они его
легко отдают и
проявляют
постоянную степень
окисления + 1. В природе щелочные металлы в свободном виде не
встречаются. Натрий и калий входят в состав
различных соединений. Наиболее важным является
соединение натрия с хлором NaCl, которое образует
залежи каменной соли. Хлорид натрия содержится в
морской воде и соляных источниках. Обычно верхние
слои залежей содержат калийные соли. Они имеются в
морской воде, однако в значительно меньших
количествах, чем соли натрия. Самые большие в мире
запасы калийных солей находятся на Урале в районе
Соликамска. Разведаны и эксплуатируются крупные
залежи калийных солей в Белоруссии.
Натрий и калий относятся  числу распространенных
элементов. Содержание натрия в земной коре
составляет 2,62%, калия – 2,6%. Природные минералы
Поташ
Состав, свойства
 K2CO3 – издавна выделяли
из древесной золы.
 Поташ  , поташа, м. (англ.
potash из pot  порошок и ash
 зола). Твердое белое
вещество со щелочными
свойствами, приготовляемое
из золы растений, калиевых
солей и т. д., употр. в
стекольном производстве,
мыловарении, в красильном
деле, в фотографии и т. д.; Природные минералы
Полевой шпат
Состав, свойства
 K2O∙Al2O3∙6SiO2, на долю
которого приходится почти
18% массы земной коры.
 Цвет светлорозовый,
красноватый (цвета мяса),
красноватобелый,
коричневожелтый, белый,
серый, бесцветный
 Цвет черты Белая
 Блеск
 ортоклаз
стеклянный Природные минералы
Карналит
Состав, свойства
 Химическая формула
MgCl2∙KCl∙6H2O
 Химический состав. Магний
(Mg) 8,7%, калий (К) 14,1%,
хлор (С1) 38,3%, вода (Н2O)
38,9%. Специфической
особенностью карналлита
является жгучий соленый
вкус; он сильно
гигроскопичен. Природные минералы
Сильвинит
Состав, свойства
  сильвинит (Na,K)Cl (этот
минерал представляет собой
плотно спрессованную
механическую смесь
кристалликов хлорида калия
KCl и хлорида натрия (Na)
NaCl),
 Цвет
Бесцветный
(водянопрозрачный),
молочнобелый, темно
красный, розовый (за счет
включений гематита).
 Блеск
стеклянный Поскольку в атомах щелочных металлов один внешний
электрон приходится на 4 и более свободной орбитали,
а энергия ионизации атомов низкая, то между атомами
металлов возникает металлическая связь. Для вещества
с металлической связью характерны металлический
блеск, пластичность, мягкость, хорошая
электропроводимость и теплопроводность. Такими
свойствами обладают калий и натрий.
Натрий и калий – серебристо – белые металлы, плотность
натрия – 0,97г/см³, калия – 0,86г/см³, плотность лития
0,5г/см³ очень мягкие, легко режутся ножом.

Природный натрий состоит из одного изотопа, калий из
двух стабильных изотопов (0,01%). В исследованиях
применяются радикальные изотопы, получаемые
искусственным путем.
натрий
калий
литий
цезий Атомы натрия и калия при химическом
взаимодействие легко отдают валентные
электроны, переходя в положительно заряженные
ионы: Na  и  K.  Оба металла – сильные
восстановители.
На воздухе натрий и калий быстро окисляются,
поэтому их хранят под слоем керосина. Они легко
взаимодействуют со многими неметаллами –
галогенами, серой, фосфором и т.д. бурно
реагируют с водой. С водородом при нагревании
образуют гидриды NaH, KH. Гидриды металлов
легко разлагаются водой с образованием
соответствующей щелочи и водорода. При
сгорание натрия в избытке кислорода образуется
пероксид натрия Na2O2, который взаимодействует с
с влажным углекислым газом воздуха, выделяя
кислород. Эта реакция используется для получения
кислорода на подводных лодках для регенерации
воздуха в закрытых помещениях. С простыми веществами:
2Ме + Cl2 = 2MeCl     хлорид
2Me + S = Me2S      сульфид
2Me + H2 = 2MeH       гидрид
6Me + N2 = 2Me3N      нитрид
С кислородом:
2Me + O2 = Me2O2      пероксид
Me2O2 + 2Me = 2Me2O
4Li + O2 = 2Li2O  оксид
Со сложными веществами:
2Me + 2HCl = 2MeCl + H2
2Me +2 H2O = 2MeOH + H2 Качественная реакция – окраска
пламени.
литий
натрий
цезий
рубидий
калий  В следствии дороговизны гидроксида натрия, основным
современным методом получения натрия является электролиз
расплава NaCl.
 Калий так же можно получить электролизом расплавленных
КСl и КОН. Однако этот способ получения калия не нашел
распространение из – за технических трудностей.
 В одном способе через расплавленный хлорид калия
пропускают пары натрия при 8000 С, а выделяющиеся пары
калия конденсируют. В другом способе взаимодействие
между расплавленными гидроксидами калия и жидким
натрием осуществляется противотоком при 440 С в
реакционной колонне из никеля. Натрий получают электролизом расплавленного
натрия или гидроксида натрия. При электролизе
расплава NаСl на катоде выделяется натрий:
NaCl = 2 Na + Cl2
При электролизе раствора NaCl на катоде выделяется
водород, а на аноде – хлор:
     NaCl + H2O = NaOH + Cl2  + Н2 Восстановитель
в металлургии
Теплоноситель
в ядерных
реакторах
Получение
пероксида натрия
для подводных
лодок
Катализатор в
органической
химии
В сплавах со
свинцом в
подшипниках Восстановитель
в металлургии
Теплоноситель
в ядерных
реакторах
Получение
пероксида натрия
для подводных
лодок
Производство
пороха
Производство
красителей
Катализатор в
органической
химии Соли щелочных металлов твердые кристаллические
вещества ионного строения. Почти все соли натрия и
калия растворимы в воде. Натрий образует соли со
всеми кислотами. Почти все его соли растворимы в воде.
Наиболее важные соликарбонаты, сульфаты,
хлориды.
СУЛЬФАТ НАТРИЯ Na2SO4 применяется в производстве
соды и стекла. Из водных растворов кристаллизуется
десятиводный гидрат называемый глауберовой солью.
Глауберова соль применяется в медицине как
слабительное. Соли натрия окрашивают пламя в желтый
цвет это очень чувствительный метод для обнаружения
натрия в соединениях.
Калийные соли используются главным образом как
калийные удобрения. Соли калия окрашивают пламя в
фиолетовый цвет . Na2CO3 карбонат натрия, образует кристаллогидрат
Na2CO3 *10H2O, известный под названием
кристаллическая сода, которая применяется в
производстве стекла, бумаги, мыла.
K2CO3 техническое название поташ, используется
в производстве жидкого мыла.
Na2SO4 *10H2O кристаллогидрат сульфата натрия,
техническое  название глауберова соль,
применяется для производства соды и стекла.
NaCl – хлорид натрия – необходимая приправа к
пище, используется для консервирования пищевых
продуктов, а также служит сырьем для получения
гидроксида натрия, хлора, соляной кислоты, соды и
др. Ионы натрия и калия играют биологическую роль:
Na главный внеклеточный ион, содержится в крови
и лимфе, K основной внутриклеточный ион. Они
выполняют разные функции в организме, но
предпочитают «работать» вместе. Соотношение
концентраций этих ионов регулирует давление
крови в живом организме и обеспечивает
передвижение солей в клетках. Калий
поддерживает работу сердечной мышцы. Литий был открыт шведским химиком И. Арфвендсоном
в 1817г. И по предложению Й. Берцелиуса назван
литием. Натрий и Калий были впервые получены
английским химиком и физиком Г. Дэви при электролизе
солей и едких щелочей. 1. Габриелян О.С. Химия 9 класс: Учебник для
общеобразовательных учеб. Заведений.–
М.: Дрофа, 2007.
2. Фельдман Ф.Г., Рудзитис Г.Е. Химия 9
класс. Учебник для общеобразовательных
учреждений. М.: Просвещение, 2008.
3. Фельдман Ф.Г., Рудзитис Г.Е. Химия 11
класс. Учебник для общеобразовательных
учреждений. М.: Просвещение, 2008.

file_name: Калий, натрий.ppt

intro: Презентация к уроку химии в 9 классе на тему Щелочные металлы. В презентации представлен материал по строению атомов щелочных металлов, нахождение в природе, физические и химические свойства, применение и интересные факты. Презентация позволяет доступно и наглядно объяснить материал на уроке химии.

title: Презентация по химии на тему "Калий, натрий" ( 9 класс)


extracted_text:
Нравственные ценности в
рассказе Бориса Екимова
«Ночь исцеления»
Презентация
учителя  русского языка и
литературы ФГБОУ СОШ № 600
(Москва)
Репиной Екатерины Кирилловны
Нравственные ценности в рассказе Бориса Екимова «Ночь исцеления»Презентация учителя  русского языка и литературы ФГБОУ СОШ № 600 (Москва) Репиной Екатерины Кирилловны Душа человека-
главное«Нам бы про душу не забыть.
 Нам бы немножко добрее быть».
                                                       В.М. Шукшин
Добрых людей, как всегда ,не
Добрых людей не всегда понимают,
Сердце у добрых сильнее болит.
Добрых людей, как всегда,
хватает,
дефицит. Нравственные
ценности
Милосерд
Любовь к
близким,
забота о них
Сострадани
ие
 Великодушие
е
Великоду
шие
Помощь-
великая
сила добра
«Человеку никак
нельзя жить без
родных, как
нельзя жить без
сердца»
Соучасти
е
Сопережива
ние
«Сколько в
человеке
добра, столько
в нём жизни»
СоучастиеПомощь-великая сила добра«Сколько в человеке добра, столько в нём жизни» Нравственность-
правила,определяющие
поведение;
духовные и душевные
качества,необходимые
человеку в обществе,
выполнение этих правил. Что такое сострадание
Сострадание-готовность
прочувствовать и принять на себя
боль другого человека, физическую
или душевную.
Особое качество души  человека.
Готовность без раздумий оказать помощь
ближнему. Внешнее выражение деятельной
внутренней ЛЮБВИ к ближнему. «Ночь исцеления».
В чём смысл названия
рассказа Бориса
Екимова?
Напишите мини-
сочинение. Как здорово кататься на
лыжах!
«Внук приехал и убежал с
ребятами на лыжах
кататься».
« И снова баба Дуня
осталась одна. Но то было
не одиночество». В деревне у бабушки Бабушкины
хлопоты Радость бабушки
« Внук приехал… А баба Дуня, разом
оживев, резво суетилась в
доме:варила щи, пирожки затевала,
доставала варенья да компоты…И
ЖИВЫМ ДУХОМ ВЕЯЛО В ДОМЕ». - Почему  изменилось настроение
бабушки Дуни?
-Чувствует ли она себя одинокой?
«Человеку никак нельзя без
родных, как нельзя жить без
сердца». К.Г. Паустовский Внучек Гриша
«Но вот внучек Гриша, в годы
войдя, стал ездить чаще: на
рыбачил в Дону, грибы собирал,
катался на коньках да лыжах,
дружил с уличными ребятами»
зимние каникулы, на
Октябрьские праздники да
Майские.Он зимой и летом Баба Дуня и внук Гриша
Приезд внука Гриши изменил
бабушку Дуню.
Она преобразилась, молодела
душой, ей было о ком заботиться.
А это –очень важно для пожилого
человека: это жизнь! Внутренняя драма
героиниВ годы Великой Отечественной
войны  баба Дуня  пережила
страшное потрясение.
Про карточки Гриша знал. «На
них давали хлеб в войну и после». Трудные ночи бабушки Дуни
«Сын и дочь свили гнездо в городе и наезжали
редко -хорошо, коли раз в год.
Баба Дуня  у них гостила не чаще…и вечером
возвращалась  к дому. С одной стороны, за
хату боялась.
Вторая  причина была поважнее: с некоторых
пор спала баба Дуня тревожно, разговаривала,
а то и кричала во сне.Только улягутся и
заснут, как забормочет  баба Дуня, в голос
заговорит… А это сон у неё такой тревожный». Помощь - великая сила ДОБРА
Как помочь бабушке? Над этим вопросом
задумался ВНУК Гриша.
Несмотря на то,что мать дала сыну совет
во время телефонного разговора на почте,
как нужно вести себя, когда баба Дуня
кричала,
подросток нашёл своё решение -он
разговаривал с бабушкой во сне, и она
начинала успокаиваться. Как вылечить любимую
бабушку ?
По пути домой (с почты) Гриша
стал думать о бабушке.  …она
такой слабой и одинокой»
казалась Душа человека-главное
Добрых людей не всегда
понимают,
Сердце у добрых сильнее
болит. «Гриша …вспоминал и
глядел на бабушку, думал:
«Лишь бы не заснуть».
«Наступила ночь… Гриша
ждал.
Сердце мальчика облилось
жалостью и болью.»
Ночью он разговаривал с
бабушкой Дуней. Психологическое состояние внука Гриши
«Он сидел у печки и ПЛАКАЛ.
Слёзы катились и катились.
Они шли от сердца, потому что
СЕРДЦЕ БОЛЕЛО и НЫЛО,ЖАЛЕЛ
бабушку Дуню и кого-то ещё…Он
не спал… И он ПЛАКАЛ, вытирая
слёзы кулаком. Трудные жизненные уроки
ВНУК ГРИША «отчётливо понял- НИ
СЛОВА,НИ ДАЖЕ НАМЁКА.ЭТО
должно остаться  и умереть в
нём. НУЖНО ДЕЛАТЬ и МОЛЧАТЬ!»
       И придёт ИСЦЕЛЕНИЕ! Двойное исцеление в
рассказе
   Б.Екимова «Ночь
исцеления»
Дайте ответ на проблемный
вопрос-
Почему исцеление можно
считать двойным?

description: В деревне у бабушки

description:
Бабушкины
хлопоты

intro: В данной презентации уделяется большое внимание нравственным ценностям-доброте, милосердию, состраданию, любви, чуткому и внимательному отношению к престарелым родственникам.Показана роль бабушки в нравственном становлении внука. Повзрослевший внук стал чаще навещать бабушку, полюбил её ещё  больше, очень хотел ,чтобы бабушка, про которую практически почти забыли сын и дочь,поскорее выздоровела. И Борис  Екимов подчёркивает , что в этой тяжёлой ситуации  практически происходит двойное исцеление-бабушки и её любимого внука.

title: Презентация по литературе "Нравственные ценности  в рассказе Б. Екимова "Ночь исцеления"


extracted_text:
Альманбетова
Гулнар
Сансызбаевна
Учитель первой
категории
 школылицея №7
Использование на уроках русского языка  и

приемов технологии компетентностного подхода
«Развитие критического мышления через чтение
литературы
и письмо».
1 «Технология не меняет практику; люди
меняют, так как их   знание, понимание,
навыки, убеждения  и  цели меняются»
                                                        Дж. Дьюи

2 Технология «Развитие критического мышления
через чтение и письмо»
Авторы: американские ученые Чарльз Темпл, К.Мередит,
Дж.Стил,  С.Уолтер.
В Актау она появилась в 2005году; ее используют педагоги в
нескольких школах, в частности СШ №21.

Результатом моей деятельности по данной технологии явилось
создание  методического пособия «Применение стратегий
РКМЧП на уроках русского языка» в 2009 году
  Используемая  периодическая   литература:
    Международный журнал «Перемена»  о развитии
критического мышления;  журнал «Голос и видение»,
журнал «Русский язык в казахстанской школе».
3 . Технология «Развитие критического мышления
через чтение и письмо»  современная
«надпредметная» педагогическая технология.
     Решает следующие задачи:
- Образовательной мотивации: повышения интереса к процессу
обучения и активного восприятия учебного материала.
- Культуры письма: формирования навыков написания текстов
различных жанров.
- Информационной грамотности: развития способности к
самостоятельной аналитической и оценочной работе с информацией
любой сложности.
Социальной компетентности: формирование коммуникативных
навыков и ответственности за знание.
В ее основе лежит дидактическая закономерность, получившая в
отечественной педагогике название дидактического цикла, а в
указанной технологии «вызов-осмысление-рефлексия». Данная
закономерность является общей, в ее основе лежат закономерности
мысленной деятельности человека.
4 Образовательные результаты РКМЧП
(развитие критического мышления через чтение и письмо):
 умение работать с увеличивающимся и постоянно обновляющимся
информационным потоком в разных областях знаний;
 умение пользоваться различными способами интегрирования
информации;
 умение сотрудничать и работать в группе и др.
5
 умение задавать вопросы, самостоятельно формулировать гипотезу;
 умение решать проблемы;
 умение вырабатывать собственное мнение на основе осмысления
различного опыта, идей и представлений;
 умение  выражать свои мысли (устно и письменно) ясно, уверенно и
корректно по отношению к окружающим;
 умение аргументировать свою точку зрения и учитывать точки зрения
 способность самостоятельно заниматься своим обучением ;
 способность брать на себя ответственность;
 способность участвовать в совместном принятии решения;
 способность выстраивать конструктивные взаимоотношения с другими
других;
людьми; Технологические этапы
Почему глаголы делятся
На 1,2 спряжения?
Карточки
 с глаголамисинонимами
 к глаголам карточкам
1 стадия
на столах.
Вызов
 Каждый ученик,
• актуализация
найдя свои глаголы,
имеющих знаний;
садился на свое место.
• пробуждение
интереса к
получению
информации;
• постановка
учеником
собственных целей
обучения
2 стадия
осмысление
• получение
3 стадия
Рефлексия
• размышление,
рождение
• нового знания;
новой
информации;
Проспрягать глаголы
• корректировка
 в единственном и
учеником
 множественном числе,
поставленных
 указать спряжения глаголов
целей обучения.
• постановка
учеником
новых целей
обучения
6 УЧИМСЯ
РАБОТАТЬ С ТЕКСТОМ
Приемы:
1.Чтение с остановками.
(метод предопределения)
2.Чтение с пометками INSERT.
3.Двойной дневник.
4.Кластер.
7 Учимся творчески
интерпретировать
информацию
Учимся задавать вопросы
Учимся работать с текстом
Учимся прогнозировать
Учимся воспринимать информацию
ИНФОРМАЦИЯ
8 «Чтение с пометками INSERT».
?
V
+
Прием

Я это знал Новое для
меня
Я думал
иначе
Интересно
Непонятно
Нужно
разобрать
ся
9 Составление кластера
При изучении темы «Синтаксис» в 8 классе:
10 УЧИМСЯ
ВОСПРИНИМАТЬ ИНФОРМАЦИЮ
11 Прием
«Знаю – хочу узнать - узнал».
Знаю
(вызов)
Что мы  знаем
 второстепенных
членах предложениях?
Что такое однородные
члены предложения?
Хочу узнать
Узнал
(вызов)
(реализация
смысла или
рефлексия)
Работа в паре:
что я знаю о
теме урока?
Формулирова
ние целей
Какие члены предложения
могут быть однородными?
Как они выделяются на письме
Что мы узнали?
Ответы детей
Соотношение
старой и новой
информации
12 Диаграмма  Венна.
:
фольклор
1.Старше
2. Устная форма
бытования
3. Коллективное
творчество
4. Все функции
общее
 Темы
Идеи
Мотивы
Жанры
Образы
сюжеты
литература
1.Младше
2. Письменная форма
 бытования
3.Индивидуальное
творчество
4.Эстетическая
функция
13 ТВОРЧЕСКИ ИНТЕРПРЕТИРОВАТЬ
УЧИМСЯ
ИНФОРМАЦИЮ
Приемы:
1.Написание эссе.
2.Составление телеграммы, памятки,
инструкции.
3. Стихотворение по алгоритму.
4. «Издание» собственной книжки
малютки.
5.Письмо по кругу.
14 Внедрение изменений в практику
Что ?
Как?
Почему?
Создание групп разными
способами
Групповая и
парная работа
Через  подводящий  и побуждающий
диалог
Листы самооценивания,
взаимооценивания, критериальное
оценивание
Образовательная
среда
(коллаборативная )
Диалогическое общение
Определение темы и цели  урока
учащимися самостоятельно
Оценивание для обучения и
оценивание обучения
(Отсутствуют четкие
критерии оценки достижения
планируемых результатов
обучения, понятные
учащимся, родителям и
педагогам)
Изменить традиционный
порядок , ученик –активный
участник учебного процесса
Когнитивное развитие  ЗБР
Развитие критического мышления,
обучение тому, как обучаться


определить, насколько
успешно усвоен тот или
иной учебный материал;
возможность сверить
достигнутый учащимся
уровень с определенным
минимумом требований,
заложенных в тот или
иной учебный курс
Идеи семи модулей
Активные формы обучения (новые
методы и приемы)
Самостоятельный, независимый
ученик
21 века
Цель внедрения изменений в практику:  развить глубокое понимание предмета учеником,
обеспечив  использование и  применение  знаний  вне  класса. 16

description:
УЧИМСЯ
ВОСПРИНИМАТЬ ИНФОРМАЦИЮ
11

intro: Материал содержит подробное описание технологии РКМЧП( развитие критического мышления через чтение и письмо), есть информация об авторах этой технологии, история ее возникновения, какие образовательные задачи она решает,  описаны ожидаемые результаты от использования данной технологии, в таблицах показаны технологические этапы урока при применении РКМЧП, приведены примеры уроков, какие были применены методы и приемы для достижения поставленных целей. В качестве доказательства вставлены работы учащихся.Презентация о технологии РКМЧП ( развитие критического мышления через чтение и письмо), таблицах показаны технологические этапы урока при применении РКМЧП, приведены примеры уроков, какие были применены методы и приемы для достижения поставленных целей. В качестве доказательства вставлены работы учащихся.

title: Презентация: "Использование на уроках русского языка  и литературыприемов технологии компетентностного подхода «Развитие критического мышления через чтение и письмо»."


extracted_text:
Цели урока:
 Закрепить понятие непредельные
углеводороды;
 Изучить свойства и применение
ацетилена;
 Научить пользоваться приемами
сравнения, обобщения, делать выводы;
 Воспитывать интерес к предмету химия. Загадка
 Горит с образованием углекислого газа и
воды, но не алкан;
 Обесцвечивает бромную воду, но не
алкен;
не алкадиен.
 Подчиняется общей формуле CnH2n-2,но
 Подсказка – содержит 2 атома углерода. Ацетилен
C2H2 Ацетилен — ненасыщенный
углеводород C2H2. Имеет
тройную связь между атомами
углерода, принадлежит к классу
алкинов.
Открыт в 1836 г. Э. Дэви,
синтезирован из угля и
водорода (дуговой разряд
между двумя угольными
электродами в атмосфере
водорода) М. Бертло. Открыватели ацетилена Физические свойства
 При нормальных условиях — бесцветный
газ, малорастворим в воде, легче воздуха.
Температура кипения −83,8 °C. При
сжатии разлагается со взрывом, хранят в
баллонах. Взрывоопасный. Нельзя
выпускать на открытый воздух. C2H2
обнаружен на Уране и Нептуне. Применение
Ацетилен используют:
для сварки и резки металлов,
как источник очень яркого, белого света в
автономных светильниках, где он получается
реакцией карбида кальция и воды,
в производстве взрывчатых веществ,
для получения уксусной кислоты, этилового
спирта, растворителей, пластических масс,
каучука, ароматических углеводородов.
для получения технического углерода
в ракетных двигателях (вместе с аммиаком) Ацетилен взрывоопасен при следующих условиях:
при увеличении температуры более 450–500°С и давления
более 1,5–2 ат (около 150–200 кПа);
при атмосферном давлении ацетилено-кислородная смесь с
содержанием ацетилена от 2,3 до 93% взрывается от
искры, пламени, сильного местного нагрева и др.;
при аналогичных условиях смесь ацетилена с воздухом
взрывается при содержании в ней ацетилена от 2,2 до
80,7%;
в результате длительного соприкосновении ацетилена с
серебром или медью образуется взрывчатое ацетиленистое
серебро или медь, взрывающиеся при повышении
температуры или ударе.
Взрыв ацетилена способен вызвать значительные
разрушения и тяжелые несчастные случаи: при взрыве 1 кг
ацетилена выделяется примерно в два раза больше тепла,
чем при взрыве 1 кг тротила и примерно в 1,5 раза больше,
чем при взрыве 1 кг нитроглицерина. Вопросы для закрепления
материала:
 К каким углеводородам относятся
алкины?
 Какая особенность в строении алкинов?
 Как получить газ ацетилен?
 Где применяют ацетилен?

file_name: презентация к уроку Ацетилен.pptx

description:
Ацетилен
C2H2

description: Открыватели ацетилена

intro: Презентация по химии на тему "Ацетилен". В презентации показано открытие ацетилена, получение, применение, открытие ацетилена. Презентация помогает закрепить понятие непредельные углеводороды, научит пользоваться приемами сравнения, обобщения, делать выводы. Также презентация воспитывает интерес к химии. В презентации есть вопросы для закрепления материала.

title: Презентация по химии на тему "Ацетилен" (10 класс, химия)


file_name: Урок 5кл.ppt

description:
МОБУ «Новочеркасская СОШ»
Булдакова Любовь Петровна

description:
 Формировать умения выполнять
сравнения десятичных дробей;
 Продолжить вырабатывать умения
выполнять действия умножения и
деления на 10,100,1000 и т.д

description:
 ·
1,5
4,01
5
0,04
5
1,00
·
02
0,10
2
0,00
05
·45,6
2
100,4
12
5,05

description:
 2,376· 10;    0,078 · 100           3,56 ·
1000
 56: 10           5,6:  100                  3,56:
1000

description:
100х =3,6
х: 10=15,45
10 у = 7,5
100: х =4

description:
3,47м
40,6см
106мм
34,7дм
4,06дм
0,106дм

description:
 Натуральные
числа
345 и 3456
123 и 12345
517 и 847
1040 и 1041
 Десятичные дроби
3,45 и 3,456
12,3 и 1,23
0,517 и  8,47
1,04 и 1,041

description:
Сформулировать
правило
сравнения
десятичных
дробей

description:
 № 691
А) 5,382 < 5,3*2
0,1,2,3,….7
Б) 31,* < 31,2                0,1
В) 7,1>7,*1                      1
Г) 7,01 < 7,*08
1,2,…

description:
 А) 2мг = 0,000002кг;   2г = 0,002кг
 2ц =200кг;   2т -=2000кг
 Б)  6г =0,006кг;  79г= 0,079кг;  285г =
0,285кг
 В) 8мг =0,000008кг; 85мг =
0,000085кг;
 659мг = 0,659кг;
 Г) 7,8т = 7800кг  54ц =5400кг; 12,03т
= 12030кг

description:
ОКРУГЛИТЬ ЧИСЛА
547; 8199;  3002  ДО
ДЕСЯТКОВ;
8345; 789;  12041  ДО
СОТЕН

description:
Округлить
37,452 до сотых;
До десятых;
Единиц      ?

description:
Найти в книге
правило
округления
десятичных
дробей

description:
 До десятых:   2,45;  13,062;  49,99;
0,05
  2,5      13,1;    50;      0,1
 До  сотых 31,021;  7,658;  0,009;
1,012
 31,02;  7,66;  1;   1,01

description:  Карточки;

intro:
Презентация подготовлена ко второму уроку по теме " Сравнение десятичных дробей" Цель:Формировать умения выполнять сравнения десятичных дробей;
Продолжить вырабатывать умения выполнять действия умножения и деления на 10,100,1000 и т.д
Презентация помогает активизировать уч-ся .Предлагаются задания для устной работы и самостоятельной работы уч-ся

title: Презентация на тему" Сравнение десятичных дробей"


extracted_text:
Цель проекта: 1. Подготовительный,
2. Основной,
3. Заключительный.
     Этапы работы: Проблема
            В  настоящее  время  необходимо
поддерживать
Российской
Армии среди учащихся и молодёжи.
        Мы  считаем,  «Посылка  солдату»
это  наглядный  пример  укрепления
взаимоотношений
между
и
выпускникамивоеннослужащими
учащимися,  что  позволяет  развить
интерес
к
армии,
защитникам Отечества.
уважение
престиж
к План работы над проектом
№
Перечень мероприятий.
1. Составление плана реализации
проекта и распределение
обязанностей.
Подготовка классных
тематических часов.
2. Проведение серии тематических
часов:
«Богатыри земли русской»
«Наша армия родня»
 «23 февраля – День защитника
Отечества»
3 Экскурсия в школьный музей
«Наши земляки – ветераны ВОв»
Сроки
проведе
ния.
Октябрь
2015г.
Исполнители
Шишлова В.В.,
кл.руководитель
Ноябрь
2015г.
Шишлова В.В.,
кл.руководитель,
обучающиеся
Декабрь
2016г.
Шишлова В.В.,
кл.руководитель,
Цыганова И.В.,
руководитель музея 4 Сотрудничество с
Администрацией Выскатского
сельского поселения (сбор
информации о выпускниках
школы, которые находятся на
службе в армии)
своих
пап,
5 Подготовка  докладов  о  службе  в
армии
братьев,
дедушек  с  приложением  фото
материалов
6 Подготовка презентации «Служил
мой папа в армии»
7 Изготовление подарков своими
руками для пап, дедушек, братьев
8 Составление письма солдату
выпускнику МОУ «Выскатская
ООШ» и открытки к 23 февраля
Декабрь
215г.
Шишлова В.В.,
кл.руководитель,
обучающиеся
28.12.2015г.
–
15.01.2016г.
18.01.
01.02.2016г.
25.01.2016г.
– 12.02.216г.
25.01.2016
15.02.2016г.
обучающиеся,
родители
Шишлова В.В.,
кл.руководитель,
Шишлова В.В.,
кл.руководитель,
обучающиеся
Шишлова В.В.,
кл.руководитель,
обучающиеся 9 Формирование посылки
10 Отправка почтовой посылки
11 Проведение  праздника  ко  Дню
Защитника
Отечества,
оформление стенда «Служил мой
папа в армии».
до 20 февраля
2016г.
с 01.02. по
15.02.2016г.
Родители,
обучающиеся
Февраль 2016г. Кулагина
Н.Ю.,
председатель
родительског
о комитета
Шишлова
В.В.,
кл.руководите
ль
 Кулагина
Н.Ю.,
председатель
родительског
о комитета Классные часы
«Наша армия родная!» «Богатыри земли
русской»
. Экскурсия в школьный музей Янченко Павел
Олегович
Мой папа служил в ВМФ (северный флот),
на  корабле  проекте  1155  года,  «Вице  –
адмирал  Булгаков»  в  боевой  части  №2
(ракетно  –  артелерийская  боевая  часть).
Служил  один  год,  за  это  время  было  два
боевых  похода:  в  Сидней  (Австрия)  и  в
Норвегию.  После  первого  похода  его
повысили  до  старшины  2  ст.  (младший
сержант)  и  поставили  на  должность
старшины  батарей  зенитных  ракет  малой
дальности. Лицов Михаил
Витальевич
хранению
Моего  папу  призвали  в  армию  в  1989
году.  Он  проходил  службу  в  г.  Чита,  в
войсках  противовоздушной  обороны,  в
звании  –  рядовой.  В  армии  мой  папа
приобрел должность «Мастер по ремонту
и
радиоизмерительных
приборов».  А  так  же  был  награжден
знаком «Гвардия».
Папа служил два года, и демобилизовался
в  1991  году.  Мой  папа,  Лицов  Михаил
Витальевич,
в
командировки от Хабаровска до Вологды.
А  так  же  в  2004  году  был  направлен  на
прохождение учебных сборов в г. Луга.
ездил
по
службе

file_name: 1 класс ПРОЕКТ 1.ppt

description: Цель проекта:

description:
Классные часы
«Наша армия родная!»

description:
«Богатыри земли
русской»
.

description: Экскурсия в школьный музей

intro:
Сегодняшние дети – это завтрашнее благосостояние страны, что полностью зависит от воспитания, которое ребенок получает в социуме.
Исторически сложилось так, что любовь к Родине, патриотизм во все времена в Российском государстве были чертой национального характера. Но в силу последних перемен все более заметной стала утрата нашим обществом традиционного российского патриотического сознания.
Наши дети уже не мечтают стать доблестными войнами и не считают защиту своей Родины - священным долгом.
   День Защитника Отечества уже не ассоциируется с вооруженными силами. Этот праздник постепенно превратился в гендерный, равносильный международному женскому дню. К сожалению, мало кто знает историю праздника – 23 февраля, в связи, с чем он был установлен.
   Формирование у детей нравственных начал (доброта, сопереживание, взаимовыручка, забота о ближних) позволит воспитать у ребенка чувство гражданского долга, патриотизма, любви к людям, милосердия.

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация к исследовательскому проекту "Посылка солдату"