extracted_text:
ДЕТСКИЙ
ПЕРФЕКЦИОНИЗМ:
ПРОБЛЕМЫ
ИССЛЕДОВАНИЯ Актуальность
 В условиях современного
общества и социальных
изменений, наблюдается
рост интереса к изучению
стремления человека к
саморазвитию,
самосовершенствованию, к
достижению более высоких
результатов деятельности,
развитию
интеллектуальных и
творческих способностей.
 В наше время человек
старается добиться лучших
и быстрых результатов,
развить в себе сильные
качества, стать успешнее. Перфекционизм (от латинского perfectio –
совершенство) – стремление к совершенству и
тенденция устанавливать высокие личные
стандарты.
Повседневная практика предъявления к себе
требований более высокого качества выполнения
деятельности, чем того требуют обстоятельства
(М. Холлендер).
Особая «сеть когниций», которая включает
ожидания, интерпретации событий, оценки себя и
других
(Д. Бернс).. Выделяются две наиболее
значимые концепции
представления о
перфекционизме: британская
и канадская.
Британской концепции Р.Фроста включает шесть
параметров:
 «Высокие личные стандарты»
 «Озабоченность ошибками»
 «Сомнения в собственных действиях»
 «Высокие родительские ожидания»
 «Родительская критика»
 «Стремление к порядку и организованности» Канадская концепция
П.Хьюитта и Г.Флетта
выделяет четыре
компонента
перфекционизма:
Я  адресованный перфекционизм, включающий
высокие стандарты, постоянную самооценку и контроль
собственного поведения
Перфекционизм,  адресованный другим людям.
Выражается в завышенных требованиях к людям из
близкого окружения, а также постоянное оценивание
других.
Социальнопредписываемый перфекционизм.
Отражает субъективное убеждение в том, что другие люди
имеют относительно индивида чрезвычайно высокие
ожидания, которым трудно соответствовать
.  Р. Фростом и его коллегами разработана
«Многомерная шкала перфекционизма»
(Multidimensional Perfectionism Scale,
MPSF)
 П.Хьюиттом и Г.Флеттом была создана
«Многомерная шкала перфекционизма»
Multidimensional Perfeсtionism Scale,
MPSH). Русскоязычная адаптация
опросника была представлена
российским психологом И.И. Грачевой. Негативное влияние
перфекционизма:
 На эмоциональное состояние(появляется
тревога, страх, связанный с возможностью
ошибок, неудачи)
 На продуктивность деятельности (теряется
интерес к делу, возможен отказ от
деятельности или  проявление феномена
прокрастинации
 На межличностные отношения.(Трудности в
общении,, адаптации в коллективе, конфликты
изза завышенных требований и ожиданий в адрес
окружающих ) РОДИТЕЛИ-ПЕРФЕКЦИОНИСТЫ
 Оказывают сильное давление на
своих детей
 Предъявляют завышенные
требования как к себе, так и к своим
детям.
 Контролируют все дела ребенка,
 Выражают недовольство и
критикуют ребенка за ошибки и
неудачи

file_name: перфекционизм презентация.pptx

intro: В последнее врем возрос интерес к проблеме перфекционизма. Что же такое перфекционизм? Какова же природа данного феномена? Как он проявляется? Инструменты для исследования перфекционизма. Эти и многие другие вопросы, касающиеся перфекционизма,  рассмотрены в данной работе. А также отражены проблемы исследования детского рперфекционизма.


extracted_text:
Природа умеренных и
полярных поясов.
6 класс АООП
МБОУ «Баяндаевская СОШ»
Учитель Михайлова О.А. Степи - это безлесные пространства, покрытые травой.

file_name: природа умеренных и полярных поясов.pptx

intro:
Цели  урока:
•	Коррекционно-обучающие: Закрепить представление о природных поясах Земли. Познакомиться с расположением и природой умеренных  и полярных поясов.
•	Коррекционно-развивающие: Развивать  устную речь, память, мышление.
•	Коррекционно-воспитательные: Расширять представления об окружающем мире. Вызывать интерес к учебе.
Оборудование и наглядный материал:
 Учебники, тетради, контурные карты, атласы, презентация к уроку, цветные карандаши.

география

group: Дисциплины

title: Презентация по географии на тему "Природа умеренных и полярных поясов" 8 вид АООП


extracted_text:
Жоба  «ЖҮРЕККЕ ЫСТЫҚ КӨШЕЛЕР»
Проект  «ДОРОГИЕ СЕРДЦУ УЛИЦЫ»
The project «PRECIOUS STREETS»
1
Автор проекта:Шакенова Амира Ерланқызы , 4 «В» класс
Руководитель проекта: Чижкова София Мухитбековна 2
Тема:
Дорогие сердцу улицы
Проблема:
Живя в нашем городе, гуляя по его улицам, мы зачастую не знаем, что обозначают их
названия и как они появились. А ведь за именем каждой улицы скрывается интересная
история. Невозможно в рамках одного проекта рассказать о всех  улицах города Семей.
Поэтому передо мной стала задача выбрать несколько улиц, которые, с одной стороны
были бы как-то связаны между собой, а с другой, истории о которых были бы интересны
моим одноклассникам.
Цель:
 Изучить названия и происхождение улиц, на которых  живут ребята моего класса.
Актуальность:
Каждый  уважающий  себя  человек  ,обязан  знать  историю  своей  страны  и  своего  города,
история улиц, отраженная в их названиях, её неотъемлемая часть
Задачи:
1.Изучить литературу по данной тематике (книги, статьи в периодических изданиях,
Internet)
2.Получить информацию об улицах с помощью анкетирования.
3.Побывать на этих улицах и сделать снимки ,расположенных на них
достопримечательностей
4.Рассказать одноклассникам истории о происхождения названий улиц, на которых они
живут. 3
План работы над проектом
Анкетирование одноклассников, обработка
Кто? Где? Когда?
полученных данных
Что в имени тебе моём?
Как появлялись названия у московских улиц.
Давайте познакомимся.
История происхождения названий улиц, на которых
живут мои одноклассники.
Составление интерактивной карты-схемы «Мой
Мы и наш город.
класс». 4
Результаты анкетирования
ул.Лермонтова
1
5
Хорошевское ш.; 5
7
ул. Беговая; 11
Петровско-Разумовский пр.; 1
4
1
1
1-й Боткинский пр.; 1
ул. Паршина; 1
2 -ая Черногрязская ул.; 1
Проспект Маршала Жукова; 1
1
1
5
ул. Полины Осипенко; 5
2
ул. Константина Симонова; 1 5 6
Виктор Николаевич    Кашляк 7
Улица  имени Болата Сыбанова
Сыбанов  Болат  Кунтуович  (19381998),актер,  певец,  композитор,  поэт.
Родился  в  селе  Изотолла  Жанасемейского  района  Семипалатинской  области.
Свою  трудовую  деятельность  начал  в  1957  году  артистом  Казахского
драматического  театра,  работал  солистом  областной  филармонии  имени  Амре
Кашаубаева, солистом Алмаатинской филармонии. За 40 лет своей творческой
деятельности  на  сцене  театра  им  сыграно  более  100  ярких,запоминающих
образов, написано более 30 песен. Его песни : «Тан самалы», «Жан ана»,
 « Жайна , Семей» «Акбулак»вошли в золотой фонд Казахстана. В 1975 и 1988
Всесоюзной записью грампластинок выпущено две пластинки с его песнями. В
1977  году  удостоен  звания  Лауреата  конкурса  вокалистов  Средней  Азии  и
Казахстана. В 1988 удостоен звания «Заслуженный артист Казахской ССР».
28  сентября  1999  года,  городской  маслихат  и  аким  города  Семипалатинска
приняли  решение  о  переименовании    улицы  города  имени  Рылеева(  старое
название) на улицу имени Сыбанова Болата. 8
Улица  Ф.М. Достоеского
11  января  1901  г  в  Городскую  управу  поступило  письмо  64х  жителей
города  следующего  содержания:  «...30  октября  1901  года  исполнилось  80
лет со дня рождения Ф. М. Достоевского.. Ввиду этого нижеподписавшиеся
обращаются в Городскую Общественную Управу с покорнейшей просьбой,не
найдут ли господа гласные возможным,в одном из своих заседаний,поднять
вопрос о переименовании улицы,где жил Федор Михайлович Достоевский в
улицу Достоевского, а к самому дому прибить металлическую или каменную
доску с надписью,что здесь жил Достоевский».
Вопрос был вынесен в Городскую думу,которая постановила: «...Городская
Дума  вполне  разделяет  мысль  граждан  города  Семипалатинска  об
увековечении памяти нашего писателя.Существующую по городскому плану
улицу Крепостную переименовать в улицу Ф. М. Достоевского и на доме
вдовы  Липухиной  прибить  металлическую  доску  с  надписью  на  ней  –
«Бывшая квартира писателя Федора Михайловича Достоевского». 9
 — знаменитый казахский
 (Кажымук н) аа Мунайтп соваа
               Улица  имени Хаджимукана
Хаджимук наа
борец и цирковой артист. Неоднократно (в 1908, 1909, 1911, 1913 и
1914 годах) побеждал в чемпионатах мира по классической борьбе
среди профессионалов. Первый казах, который завоевал титул
чемпиона мира по французской борьбе, многократно побеждал в
мировых, российских, региональных, затем и общесоюзных
чемпионатах по классической борьбе среди супертяжеловесов.
Является обладателем около полусотни наград и медалей разных
проб.
16 апреля 1971 года, в связи с тем, что всемирно известный борец
Хаджимукан Мунайтпасов неоднократно выступал в
г.Семипалатинске в цирковых чемпионатах , находился в большой
дружбе с Семипалатинскими речниками , в годы Великой
Отечественной войны на личные сбережения купил боевой самолет ,
на котором комсомолец , летчиксемипалатинец Кожтай Шалабаев
совершил 120 боевых вылетов , по ходатайству областного комитета
по физической культуры и спорту , участника Великой
Отечественной войны Кожтая Шалабаева и других – переименована
улица Предельная в улицу имени Хаджимукана. 10
Улица  Кемпірбая  Бөгенбайұлы
 Богенбайұлы  Кемпирбай (1834–1895 гг.)
 Казахский акынимпровизатор, родился в нынешнем
Каркаралинском районе Карагандинской области, умер там же.
 Талант акына и исполнителя песен проявился рано. В народе
получил широкую известность как певец и мастер айтыса. Особой
популярностью пользовались его поэтические состязания со
знаменитыми акынами Шоже, Тезекбаем, Асетом, Жамшибаем.
Знаменитый айтыс Кемпирбая с Шоже, начавшийся как
традиционное народное творчество, вылился в айтыс загадок. Его
айтыс с Жамшибаем был состязанием двух великих акынов,
представителей двух казахских родов. Произведение Кемпирбая
«Предсмертное прощание Кемпирбая с Асетом» получило
широкую известность в народе.
На улице  К.Бөгенбайұлы   живут:
Бексұлтан,  Дильназ, Нұрдәулет,  Аяжан ,
Дильназ, Илья и я .
 Стихи и песни Кемпирбая Богенбайұлы опубликованы на страницах
многочисленных изданий. Его произведения вошли в сборник
«Образцы древней казахской литературы», составленный С.
Сейфуллиным в 1931 году, а также в сборники айтысов народных
акынов, изданных в разные годы 11
Улица  имени Ахмета  Байтурсынова
 Ахмет  Байтурсынов – поэт, ученый, тюрколог,
переводчик, педагог, публицист, общественный деятель. В
свое время он стал жертвой несправедливости сталинских
репрессий, более полувека не удостаивался упоминания,
его имя не занимало достойного места в истории
Казахстана.
 А. Байтурсынов родился 18 января 1873 года в Тосынской
волости Тургайского уезда, в семье крестьянина. Получил
первоначальное образование в родном ауле, затем учился
в Тургайском русскоказахском училище (1886–1891), в
Оренбургской учительской семинарии (1891–1895).
Педагогическую деятельность начал в 1895 году учителем
аульной затем волостной школ. В 1909 году, будучи
заведующим двухклассным русскоказахским училищем,
в г. Каркаралинске примкнул к оппозиции
существующему строю, за что был арестован и сослан в г.
Оренбург.
 На улице
А.Байтурсынова живет:
Назар. 12
Улица имени  М. Лермонтова
 Михаил Лермонтов – гениальный русский писатель XIX века, поэт, прозаик,
художник и драматург. Поэт родился 15 октября 1814 года в Москве, в семье
армейского капитана Ю. П. Лермонтова и богатой наследницы из рода
Арсеньевых. Было доказано, что по отцовской линии писатель имеет
шотландские корни. По причине ранней смерти матери, Лермонтов
воспитывался бабушкой Е. А. Арсеньевой. Таким образом, большую часть
детства будущий писатель провел в Тарханах – имении бабушки в Пензенской
области.
Начиная с 1828 года, поэт был определен в пансион при Московском
университете, в котором провел несколько лет. Одно из первых произведений
Лермонтова, поэма «Хаджи Абрек», было опубликовано в 1835 году. Помимо
литературы, он стал также заниматься живописью.
Лучшими произведениями писателя считаются произведения «Мцыри», «Герой
нашего времени», «Узник», «Бородино», «Маскарад» и некоторые другие
рассказы в стихах. Михаил Лермонтов отличался характером смелым и
непокорным. Так, возвращаясь из второй ссылки, в Пятигорске он столкнулся со
своим старым знакомым Н. С. Мартыновым. Между ними разгорелась ссора и
15 июля 1841 состоялась дуэль, во время которой Лермонтов был убит. Писатель
не дожил нескольких месяцев до своего 27летия. Он был похоронен на старом
пятигорском кладбище, но позже перевезен в фамильный склеп в селе Тарханы.
 На улице
М.Лермонтова живет:
Вадим. 13
Улица  имени Амре Кашаубаева
 Амре Кашаубаев  первый казахский певец, которому довелось выступать с
концертами за границей: в 1925 году  в Париже, в 1927  во ФранкфуртенаМайне.
 Амре родился в 1888 году в районе Абралы Семипалатинской области. С ранних лет
став кормильцем семьи, он работал кучером, сторожем. В качестве первой
профессиональной пробы себя как певца он публично выступил на Кояндинской
ярмарке, которая была своеобразным фестивалем казахского устного творчества.
Прослушав известных казахских певцов Габбаса Айтбаева, Кали Байжанова,
познакомившись с композитором Жаяу Мусой, Амре осознал необходимость
совершенствования мастерства. Он обогатил свой репертуар и вернулся в
Семипалатинск как профессиональный певец. Здесь он встретился со знаменитой
певицей Майрой. Вдохновенное искусство Амре Кашаубаева стало известно во всей
республике. А.В.Луначарский, бывший тогда в должности наркома просвещения
РСФСР, лично пригласил Амре участвовать в этнографических концертах на
Всемирной выставке в Париже. Амре принял также деятельное участие в организации
первого казахского профессионального театра. В пьесе М.Ауэзова"Енлик  Кебек" он
играл роль пастуха Жанала. В апреле 1927 года Амре дал концертное выступление в
Москве, а в июле того же года  во ФранкфуртенаМайне. В 1933 году была
организована Музыкальная студия, в которую одним из первых записался Амре.
Осенью 1934 года талантливый певец заболел и умер.
 На улице А.Кашаубаева
живет: Ильнара. 14
Улица  имени Лукмана Утепбаева
 На улице Л.Утепбаева
живут:Адия,Акежан,Альтаир,
 Таирлан и Дарина.
 Утепбаев Лукман Нугманович (19541995)бывший сотрудник
милиции,погибший при исполнении служебных
обязанностей.Трудовую деятельность начал в 1980
преподавателем пединститута, в 19811984 – инструктор отдела
пропаганды и агитации Кировского райкома партии
г.Семипалатинска.В 1984 году направлен на работу в органы
внутренних дел,сначала работал старшим инструктором
политотдела,затем заместителем начальника ИТУ по политико
воспитательной работе.Заочно окончил Карагандинскую высшую
школу милиции.С 1992года заместитель начальника Ауэзовского
райотделения милиции.В 1994 году направлен на работу старшим
налоговым инспектором по особо важным делам областной
налоговой полиции Министерства финансов Республики
Казахстан.В июне 1995 года майор милиции Утепбаев трагически
погиб от рук преступников, защищая законные интересы и права
граждан. 15

 На улице Би Боранбая
живут : Бейсенбаева
Малика, Токен Санжар.
 Улица имени Би Боранбая
 Боранбай Қалқаманұлы (примерно  1704 — 1802) — батыр 18
века, возглавлял казахский народ в борьбе против джунгарских
захватчиков. Родился : в Кызылкесек ( в настоящее время – ВКО,
Тарбагатайский район, село « Би Боранбай ».В юности обучался
в Ташкенте. В литературных источниках его имя отмечается
вместе с Каракерей Кабанбаем . Внес большой вклад в
реализацию политики Абылайхана по укреплению единства и
сохранению независимости. Содействовал справедливому
решению в спорах по земельным вопросам между аргынами и
найманами (родовых конфликтов).
23 августа 1993 года глава городской администрации согласился
с решением ономастической комиссии и с учетом поступающих
писем в городскую администрацию, редакции
газет,общественных увековечений памяти наших земляков
,государственных и общественных деятелей, внесших достойный
вклад в историю и развитие Казахстана и Семипалатинской
области – на переименование и название их именами улицу
Краснофлотская (старое название) на улицу имени Би
Боранбая. 16
Заключение
В результате проведенного исследования я
узнала что:
Семея;
1. Названия улиц моего города тесно связаны с историей
нашего города и нашей страны;
2. С их помощью можно проследить ход и этапы развития
3. В названиях улиц запечатлены имена выдающихся
людей нашей страны .
Карта-схема, являющаяся результатом моего проекта
представляет практическую ценность для моих
одноклассников, их близких и друзей. С ее помощью мои
друзья смогут лучше узнать историю своего района,
города и страны, узнают о людях и событиях, оставивших
в ней свой знаменательный след. 17
-
а
т
р
а
к

я
а
н
в
и
т
к
а
р
е
т
н
И
а
м
е
х
с
»
С
С
А
Л
К
Й
О
М
«

file_name: Дорогие_сердцу_улицы.pptx

description:
6
Виктор Николаевич    Кашляк

intro: Исследовательская работа ученицы 4 класса города Семей Казахстан  Шакеновой Амиры подготовлена под руководством учителя Чижковой С.М. и с помощью Шакеновой Б.Б. , мамы ученицы. Работа направлена на ознакомление с улицами родного города. В работе даётся подробное описание улицы, её местоположение, история возникновения и приводится биография знаменитостей, в честь которых улицы получили своё название. Работа воспитывает патриотизм и любовь к родному городу.

title: презентация на тему "Улицы родного города. Семей"


extracted_text:
Order Code: F 4052
Flower Type:
Quantity:
Name:
Full Address:
Postcode: E1
Price: Order Code: F 4052
Flower Type: red roses.
Quantity: a dozen.
Name: Ms Laura Johnson.
Full Address: 25 Blackheath Green, London.
Postcode: E1
Price: £ 40. Lewis Carroll
Lewis Carroll
1832-1898
1832-1898 Alice Liddell
photo by Lewis
Carroll Alice. Through the Looking Glass True/ False
1. Lewis Carrol was an English writer,
mathematician and philosopher.
2. His real name was Lewis Carrol.
3. He was born on 26th 1832.
4. Lewis Carrol had three daughters: Alice,
Edith and Lorina.
5. Many biographers believe that his famous
fairytale “Alice’s Adventures in Wonderland”
was written about Alice Lidell. True/ False
1. T.
2. F.
3. F.
4. F.
5. T. Good
Good
afternoon
afternoon
!! Lewis
Lewis
Carroll
Carroll
Humpty
Humpty
Dumpty
Dumpty
AliceAlice Lewis Carrol*s stories
Страны изучаемого языка и
родная страна: детские
истории Люиса Кэррола We are going
to learn:
1) the writer’s
biography;
2) the plot of
his book;
 3) about two
characters in
the book;
 4) perform a
dialogue. What tale
are we going to
read? 4. Lewis Carrol (18321898) is a very famous
English writer of books for children.
2. His most famous books include Alice*s
adventures in Wonderland and Through the
looking Glass.
1. These books are about the adventures of Alice,
a little girl, in a strange place called Wonderland.
3. The extract is a short dialogue from the second
book. Alice is talking to Humpty Dumpty, an egg
with a nose and a mouth. unfriendly
unhappy
unlucky
unkind
unreal I’m
Humpty
Dumpty! Answer the
Answer the
questions:
questions:
1) What is
Humpty
Dumpty’s
present?
2) Is it his
birthday today?
 3) Who gave
the
unbirthday
present to
 4) Why does
him?
Humpty
Dumpty like
unbirthday
presents?3 6 5
  1   =
  1   =
–
–
3 6 5
3 6 4
3 6 4 Read
Read
the
the
dialogue!
dialogue! 1. Alice in the Wonderland is a … .
2. Alice is a … person.
3. Humpty Dumpty is an … with a nose and a
mouth.
4. A … is a present of Humpty Dumpty.
                    5. Lewis Carrol is a … writer. What have we
learnt at our
lesson?
1) the writer’s
biography;
2) the
plot of
his
book;
 4)
perform a
dialogue. YourYour
Homewor
Homewor
kk
Ex.4 p.53.
Расскажите
об Алисе или
Шалтае
Болтае!
Write a fact
(по плану на
file!
с. 30)* Good
Good
bye!bye!

file_name: The World of Lewis Carroll 2003.ppt

description:
Alice Liddell
photo by Lewis
Carroll

description: Alice. Through the Looking Glass

description:
Good
Good
afternoon
afternoon
!!

description:
What tale
are we going to
read?

description:
I’m
Humpty
Dumpty!

description:
Read
Read
the
the
dialogue!
dialogue!

description:
Good
Good
bye!bye!

title: Методическая разработка "Урок английского языка с средней школе по ФГОС"


extracted_text:
Seasons and
the Weather Winter brings us
snowflakes,
Spring – green buds and
shoots.
Summer brings us
berries,
Autumn – golden fruits. Answer  the  questions                   Read the
text
Listen to the text                             Translate
sentences and
Write the sentences and words    words
Repeat the words                           Make up
the dialogues
Make up the sentences
Describe pictures                             Play
games Если ты уже знаком с иностранным
языком,
Если выезд за границу очень часто тебе
снится,
Ты не бойся ошибаться  и давай скорей
общаться!!!
So the motto of our lesson:  is we see,
hear, speak, do and everything will be OK! weather forecast ['weðəˌ'fɔːkɑːst] – прогноз
погоды
temperature ['temp(ə)rəʧə] – температура
weatherman ['weðəmæn] – метеоролог
thunderstorm ['θʌndəstɔːm] – гроза
thunder ['θʌndə] – гром
lightning ['laɪtnɪŋ] – молния
shower ['ʃəuə] – ливень
fog [fɔg] – туман
heat [hiːt] – жара
wind [wɪnd] – ветер
frost [frɔst] – мороз
snow [snəu] – снег
sunny ['sʌnɪ] (day) – солнечный (день)
dull [dʌl] (day) – пасмурный (день)
cool [kuːl] (day) – прохладный (день) WINTER SUMMER

file_name: погода 5 в класс.pptx

description:
Seasons and
the Weather

description: WINTER

description: SUMMER

intro: Материал для закреплении темы погода и времена года, грамматики - настоящее простое время. Презентация разработана на основе различных заданий: кроссворды, повторение слов, анаграммы, стихотворения, найти слова по цепочке, слова противоположные по значению, найти и выбрать лишнее слово, догадаться о времени года.

title: Погода и времена года


extracted_text:
Учитель: Шайхутдинова О.В. образовательные: ученик должен знать
понятия: корень, суффикс, приставка,
окончание, основа слова и предлог, знать, как
они обозначаются на письме и в какой
последовательности находятся
 развивающие: ученик должен уметь
понимать схематичное изображение материала,
пользоваться им, действовать по алгоритму,
уметь находить части слова в верной
последовательности и обозначать их на письме Урок изучения нового материала «Состав
слова»
 Практический урок «Разбор слова по составу»
 Практический урок «Приставка и предлог»
 Практический урок «Что помогает изменять
слова?»
 Практический урок «Схемы слов»
 Урок контроля и коррекции «Состав слова» образовательные: ученик должен знать
понятия: корень, суффикс, приставка,
окончание, основа слова и предлог, знать, как
они обозначаются на письме и в какой
последовательности находятся
 развивающие: ученик должен уметь
понимать схематичное изображение
материала, уметь пользоваться им Ключе
вые
моменты
урока
Время
(мин.)
Цель
Методы
и приёмы
ФОУД
Деятель
ность
учителя
Деятель
ность
ученика № урока
     1
      2
      3
      4
      5
      6
«Состав
слова»
«Разбор
слова по
составу»
«Приста
вка и
предлог»
«Что
помогает
изменять
слова?»
«Схемы
слов»
Контрол
ьная
работа
по теме:
«Состав
слова»
Тема
Выпол
нение Часть слова
Где
находится?
Как обозна
чается? № урока
     1
      2
      3
      4
      5
      6
Тема
«Состав
слова»
«Разбор
слова по
составу»
«Приста
вка и
предлог»
«Что
помогает
изменять
слова?»
«Схемы
слов»
Контрол
ьная
работа
по теме:
«Состав
слова»
Выпол
нение
Состави
ли ОК по
теме
«Состав
слова»

file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.ppt

description: Учитель: Шайхутдинова О.В.

title: Разработка урока по модульной технологии (русский язык, 3 класс)


extracted_text:
«Вершки»
«Корешки» Плод Корешки Листь
я Плод Листь
я Корешк
и +
Корен
Плод
ь
Корнеплод

= Съедобные растения
Овощи
Фрукт
ы
Ягоды Хлеб «Вершки»
«Корешки» Б
Е
Г
Д
В
А Б
Е
Г
Д
В
А Сегодня на уроке я узнал …
Мне было интересно узнать о …
Сегодня я узнал … Страница учебника 88 – 90 читать
и пересказывать.
Ответить на вопросы страница 91.

file_name: Презентация1.ppt

description:
«Вершки»
«Корешки»

description: Плод

description: Корешки

description:
Листь
я

description: Плод

description:
Листь
я

description:
Корешк
и

description:
+
Корен
Плод
ь
Корнеплод

=

description:
Съедобные растения
Овощи
Фрукт
ы
Ягоды

description: Хлеб

description:
«Вершки»
«Корешки»

description:
Б
Е
Г
Д
В
А

description:
Б
Е
Г
Д
В
А

title: Открытый урок "Что мы едим" (окружающий мир, 2 класс)


extracted_text:
Математика 2 класс
Состав числа 15.
Выполнила учитель: Кузнецова Н.А.
МБОУ Новоандриановская сош
FokinaLida.75@mail.ru В
природе
есть
солнце.
Оно светит
и всех нас
любит и греет.
FokinaLida.75@mail.ru Так пусть же
каждый его лучик
 заглянет к нам в
класс
и не только
обогреет нас,
но и придаст сил,
 аккуратности,
уверенности в
знаниях.
FokinaLida.75@mail.ru FokinaLida.75@mail.ru •Дополни до
10
8+__=10
6+__=10
4+__=10
2+__=10
5+__=10
FokinaLida.75@mail.ru Математическая разминка
49 – 32=
90 – 80=
34 – 22=
44 – 22=
22
17
38 – 22 =
16
10
10 + 2=
12
12
35 – 30=
5
86 – 54=
32
67 – 55=
12
FokinaLida.75@mail.ru

file_name: презентация к уроку.pptx

title: Технологическая карта урока математики ( 2 класс) по теме "Сложение однозначных чисел с переходом через разряд. Состав числа 15"


extracted_text:
Строим город
Выполнила
Учитель ИЗО ГБОУ
ГСГ
Битюцких Н.Е. Кто такой архитектор?
• АРХИТЕКТОР – специалист по
проектированию зданий. Что же мы будем
делать на уроке Сможем ли мы
 построить настоящий город
• МАКЕТ - модель чего-либо,
воспроизведенная обычно в
уменьшенном виде. Какие сказочные города знаете?
Солнечный город
Художник  О. Зобнина. Изумрудный город Город из бумаги Город из бумаги Крыши Как необходимо
работать Подумайте…
• У каждой группы свои идеи, свои
архитектурные задумки.
• Подумайте, какой город будет у вас, какие
дома вы хотите видеть в своём городе, что
ещё, кроме домов, вы хотите построить.
• Может быть, рядом с домами вы
расположите парк, в котором будут
деревья, скамейки, …
• Пофантазируйте и придумайте интересные
детали к вашим домам.

file_name: 5 stroim_gorod.pptx

description:
Что же мы будем
делать на уроке

description: Изумрудный город

description: Город из бумаги

description: Город из бумаги

description: Крыши

description:
Как необходимо
работать

intro: Здесь мы вспомним, кто такой архитектор. Увидим фото различных городов - мегаполисов. Повторим, что такое макет. Вспомним, с какими сказочными городами мы встречаемся в литературных произведениях. Рассмотрим макеты, сделанные другими детьми. Повторим правила поведения на уроке и получим задание выполнить коллективный макет города.

title: Презентация по ИЗО на тему "Строим город из бумаги" (2 класс, ИЗО)


extracted_text:
ВЫ ОБВИНЯЕТЕСЬ:
ВЫ ОБВИНЯЕТЕСЬ: Ваша задача:
представьте успешную  личность,
ответив на следующие вопросы:
Что, с вашей точки зрения,
значит «успешный человек»?
В чем вы видите проявления их
успешности?
Каковы критерии успешности? • дух соперничества      • чувство товарищества     • озабоченность материальным успехом

• любознательность       • порядочность                   • способность к творчеству
• честность                     • доброта                             • интеллектуальная развитость

• независимость             • честолюбие                      • послушание
• предприимчивость      • открытость                       • наличие собственных убеждений
• уравновешенность       • организованность           • чувство юмора
• эмоциональность         • храбрость                         • вера в себя и свои силы
• профессионализм         • ответственность             • неуверенность в себе
• искренность                  • настойчивость                • способность адаптироваться
• воспитанность              • недостаток поддержки   • преждевременное разочарование
• зависть                           • лицемерие                       • равнодушие Качества успешного
человека
Честолюбие
Храбрость
Вера в себя и свое дело
Профессионализм
Ответственность
Что мешает стать
успешным человеком
Сомнение в своих силах
Преждевременное
разочарование
Отсутствие поддержки
Нежелание перемен
окружающими
Реальные возможности • дух соперничества                             • чувство товарищества
• любознательность                                      • порядочность
  • способность к творчеству                            • доброта
• честность                                                       • послушание
                                                                               • интеллектуальная
развитость                         • воспитанность
• независимость                                                    • честолюбие
• предприимчивость                                               • открытость
            • наличие собственных убеждений                         •
храбрость
• уравновешенность                                         • организованность
    • чувство юмора                                          • вера в себя и свои
силы
• эмоциональность                                          • ответственность
• профессионализм                                        • настойчивость
• искренность                                    • способность адаптироваться Оправдать! Полезен ли был наш сегодняшний
разговор?
О чем он заставил задуматься?
Попробуйте выразить свои мысли  и
чувства по содержанию нашего
разговора, употребив только одно
предложение, начинающееся со слов:
Я понял, что…

file_name: Классный час Как стать успешным.ppt

description:
ВЫ ОБВИНЯЕТЕСЬ:
ВЫ ОБВИНЯЕТЕСЬ:

description: Оправдать!

intro: Данная презентация помогает провести классный час для старшеклассников на тему: "Как стать успешным человеком". Ситуация успеха, которая создается на мероприятии, должна стать спутницей будущих выпускников. На слайдах презентации размещены задания и ситуации, которые помогут старшеклассникам увидеть свою цель в жизни после окончания школы.Презентация к классному часу "Что значит быть успешным человеком?" содержит полезный материал для проведения мероприятия

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация к классному часу "Как стать успешным" (10-11 классы)


extracted_text:
Блокада
Ленинграда Нам, живущим, не понять,
Нам, живущим, не понять,
Что чувствовал ребенок,
Что чувствовал ребенок,
угасая,
угасая,
Везя на санках умершую
Везя на санках умершую
мать мать
И губы от бессилия
И губы от бессилия
кусая…
кусая…
Звучат сирены, метронома
Звучат сирены, метронома
звук звук
Тревожит память деточек
Тревожит память деточек
блокадных,
блокадных,
Им выпало без счета
Им выпало без счета
адских мук,
адских мук,
Труда для фронта без
Труда для фронта без
речей парадных,
речей парадных,
Им выпало, но люди не
Им выпало, но люди не
сдались,
сдались,
Не сдался город,
Не сдался город,
взрослые и дети! Их
взрослые и дети! Их
памяти, живущий,
памяти, живущий,
поклонись
поклонись для для служащих,
иждивенцев и детей
 — 125 грамм на человека

Дл я рабочих —250 грамм
 суррогатного хлеба Жизнь ушла на Дороге их
Жизнь ушла на Дороге их
жизни,жизни,
А другой не бывает
А другой не бывает
дороги…
дороги… «Дорога жизни…» Дорога
смерти… В тылу как на
войне
Бригада слесарей
 Бригада слесарей
Фрезеровщик
 Фрезеровщик
  Коля Мартынов
Коля Мартынов Кровь друзей, взывавшая к
Кровь друзей, взывавшая к
            На полотнах боевых знамён.
На полотнах боевых знамён.

             Нет, не будет для убийц
Нет, не будет для убийц

отмщенью,
отмщенью,
            Прорвана блокада. Мы идём...
Прорвана блокада. Мы идём...

прощенья.
прощенья. «…И снова мир с
«…И снова мир с
восторгом слышит
восторгом слышит
салюта русского раскат.
салюта русского раскат.
О, это полной грудью
О, это полной грудью
дышит освобождённый
дышит освобождённый
Ленинград!»
Ленинград!»
А.Ф.Пахомов «Салют 27 января 1944 года»
А.Ф.Пахомов «Салют 27 января 1944 года» В 2010 году в Санкт-Петербурге прошла
В 2010 году в Санкт-Петербурге прошла
выставка «Как будто не было блокады...». Ее
выставка «Как будто не было блокады...». Ее
автор Сергей Ларенков - непрофессиональный
автор Сергей Ларенков - непрофессиональный
фотограф. В каждом коллаже он с точностью
фотограф. В каждом коллаже он с точностью
до миллиметра совместил кадры одного и того
до миллиметра совместил кадры одного и того
же места, но сделанные в разное время: в годы
же места, но сделанные в разное время: в годы
блокады Ленинграда и современный  город…
блокады Ленинграда и современный  город…
(«Комсомольская правда», 2010 г)
(«Комсомольская правда», 2010 г)
Посмотрите на некоторые его работы: Чтоб снова
Чтоб снова
На земной планете
На земной планете
Не повторилось той зимы,
Не повторилось той зимы,
Нам нужно,
Нам нужно,
Чтобы наши дети
Чтобы наши дети
Об этом помнили,
Об этом помнили,
Как мы !
Как мы !
Я не напрасно
Я не напрасно
беспокоюсь,
беспокоюсь,
Чтоб не забылась та
Чтоб не забылась та
война:
война:
совесть.
совесть.
Ведь эта память – наша
Ведь эта память – наша
ОнаОна
Как сила нам нужна…
Как сила нам нужна…

                                Юрий Юрий

Воронов.
Воронов. Сайт «Ленинград. Блокада.
Сайт «Ленинград. Блокада.
Подвиг» http://blokada.otrok.ru
http://blokada.otrok.ru
Подвиг»
Сайт «Помни войну»
Сайт «Помни войну»
http://www.pomnivoinu.ru
http://www.pomnivoinu.ru

file_name: Презентация  Классный час Дни блокады 5 класс.ppt

description:
Блокада
Ленинграда

description:
«Дорога жизни…» Дорога
смерти…

intro: В 2010 году в Санкт-Петербурге прошла выставка «Как будто не было блокады...». Ее автор Сергей Ларенков - непрофессиональный фотограф. В каждом коллаже он с точностью до миллиметра совместил кадры одного и того же места, но сделанные в разное время: в годы блокады Ленинграда и современный  город… («Комсомольская правда», 2010 г)

title: Опять война.


extracted_text:
Технология обработки
графической информации
Растровые и векторные графические
изображения Способы создания изображений на
компьютере
 1.    Вводятся через сканер
 2.    Выбираются из файлов, содержащих набор
графических вставок и поставляемых
специализированными фирмами
 3.    Создаются заново пользователями с
помощью пакетов графических программ. Растровая графика
Растровое изображение
представляет из себя мозаику из
очень мелких элементов —
пикселей (pixels).
Пиксель  сокращение от picture
element  "элемент изображения".
мозаика, витражи, вышивка
рисование «по клеточкам» Создание изображения в растровом
графическом редакторе
Paint, Fractal Design Painter, Corel Photo
PAINT, Adobe PhotoShop Достоинства растровой графики
 растровая графика
эффективно
представляет
изображения
фотографического
качества. Недостатки растровой графики
для хранения растровых изображений требуется
большой объём памяти
Например, если размер графической сетки — 1240 х
1024, а количество используемых цветов — 16777216,
то объём растрового файла составляет около 4 Мб, так
как информация о цвете видеопикселей в файле
занимает
1240 х 1024 х 24 = 30474240 бит или
30474240 бит : 8 = 3809280 байт или
3809280 байт : 1024 = 3720 Кб или
3720 Кб : 1024 = 3,63 Мб. Недостатки растровой
графики
 пикселизация Векторная графика
 изображения строятся из
простых объектов —
прямых линий, дуг,
окружностей, эллипсов,
прямоугольников,
областей однотонного
или изменяющегося
цвета (заполнителей) и т.
п., называемых
примитивами. Векторные примитивы задаются с
помощью описаний.
Например:
 рисовать линию от точки А до точки В;
 рисовать эллипс, ограниченный заданным
прямоугольником.
WMF (Windows Metafile)
MOVETO XI , Y1 Установить текущую позицию (XI , Y
1).LINETO X2, Y2 Нарисовать линию от текущей
позиции до позиции (X 2, Y 2). ELLIPSE X3 , Y3 , X4,
Y4 Нарисовать эллипс, ограниченный
прямоугольником, где (ХЗ, Y3) — координаты левого
верхнего, а (Х4, Y4) — правого нижнего угла этого
прямоугольника. Особенности векторной графики
 Информация о цвете объекта сохраняется как
часть его описания, т. е. в виде векторной
команды
 Векторные команды сообщают устройству
вывода о том, что необходимо нарисовать
объект, используя максимально возможное
число элементов (видеопикселей или точек). Программы векторной графики
 CorelDraw, Adobe
Illustrator,
Macromedia Freehand,
Одновременно с
процессом рисования
специальное
программное
обеспечение
формирует векторные
команды,
соответствующие
объектам, из которых
строится рисунок. Достоинства векторной графики
Векторные рисунки,
состоящие из тысяч
примитивов, занимают
память, объём которой не
превышает нескольких
сотен килобайт. Таким
образом, векторные
изображения занимают
относительно небольшой
объём памяти. Достоинства векторной графики
векторные
изображения
могут быть легко
масштабированы
без потери
качества. Недостатки векторной графики
 векторная графика не позволяет получать
изображений фотографического качества. Дело
в том, что фотография — мозаика с очень
сложным распределением цветов и яркостей
пикселей и представление такой мозаики в виде
совокупности векторных примитивов —
достаточно сложная задача. Недостатки векторной графики
 Векторные изображения описываются
десятками, а иногда и тысячами команд. В
процессе печати эти команды передаются
устройству вывода (например, лазерному
принтеру). При этом может случиться так, что
на бумаге изображение будет выглядеть совсем
иначе, чем хотелось пользователю, или вообще
не распечатается. Таким образом, векторные
изображения иногда не печатаются или
выглядят на бумаге не так, как хотелось бы. Сравнение растровой и векторной
графики
Растровая графика
Векторная графика
Критерий
сравнения
Способ
представления
изображения
Растровое изображение строится
из множества пикселей
Векторное изображение
описывается в виде
последовательности команд
Представление
объектов
реального мира
Растровые рисунки эффективно
используются для представления
реальных образов
Векторная графика не позволяет
получать изображения
фотографического качества
Качество
редактировани
я изображения
При масштабировании и
вращении растровых картинок
возникают искажения
Векторные изображения могут
быть легко преобразованы без
потери качества
Особенности
печати
изображения
Растровые рисунки могут быть
легко распечатаны на принтерах
Векторные рисунки иногда не
печатаются или выглядят на
бумаге не так, как хотелось бы Форматы графических файлов
 Формат графического файла —
способ представления и расположения
графических данных на внешнем
носителе Векторные форматы
 Файлы векторного формата содержат описания
рисунков в виде набора команд для построения
простейших графических объектов (линий,
окружностей, прямоугольников, дуг и т. д.).
Различные векторные форматы отличаются
набором команд и способом их кодирования. векторные команды
 Установить X, Y — установить в качестве текущей позицию ( X,
Y ).
 Линия к X I, Y 1 — нарисовать линию от текущей позиции до
позиции ( X I, Y 1), при этом позиция ( X I, Y 1) становится
текущей.
 Линия X I, Y l, X 2, Y 2 — нарисовать линию с координатами её
начала ( X I, Y 1) и координатами конца (Х 2 , Y 2), при этом
текущая позиция не устанавливается.
 Окружность X, Y, <радиус> — нарисовать окружность, где ( X,
Y ) — координаты центра, <радиус> — радиус в пикселях.
 Эллипс X 1, Y 1, X 2, Y 2 — нарисовать эллипс, ограниченный
прямоугольником, где (X I, Y 1) — координаты левого верхнего
угла этого прямоугольника, a (X 2, Y 2) — правого нижнего. векторные команды
 Прямоугольник X 1, Y 1, X 2, Y 2 — нарисовать
прямоугольник, где ( X I , Y 1) — координаты левого
верхнего угла этого прямоугольника, а (Х 2, Y 2) —
правого нижнего.
 Цвет рисования <цвет> — установить текущий цвет
 Цвет закраски <цвет> — установить текущий цвет
рисования <цвет>.
закраски <цвет>.
 Закрасить X, Y, <цвет границы> — закрасить
произвольную замкнутую фигуру, где (X, Y) —
координаты любой точки внутри замкнутой фигуры,
<цвет границы> — цвет граничной линии. Требуется описать с помощью векторных команд
изображение кораблика. Требуется описать с помощью векторных команд
изображение кораблика.
 Цвет рисования Голубой
 Установить 270 ,1 00
 Линия к 440, 100
 Линия к 400, 140
 Линия к 310, 140
 Линия к 270, 100
 Цвет закраски Голубой
 Закрасить 320, 130, Голубой
 Цвет рисования Белый
 Цвет закраски Белый
 Окружность 310, 120, 5
 Закрасить 310,120, Белый
 Окружность 350, 120, 5
 Закрасить 350,120, Белый
 Окружность 400,120, 5
 Закрасить 400,120, Белый
 Цвет рисования Синий
 Цвет закраски Красный
 Установить 300,100
 Линия к 340, 20
 Линия к 340,100
 Линия к 300,100
 Закрасить 320,90, Синий
 Цвет рисования Коричневый
 Установить 340, 20
 Линия к 340,100
 Линия к 400, 100
 Линия к 340,20
 Цвет закраски Белый
 Закрасить 390, 90,коричневый Особенности некоторых векторных
форматов
Название
формата
WMF
Windows
MetaFile
EPS
Encapsulated
PostScript
DXF
Drawing
Interchange
Format
CGM
Computer
Graphics Metafile
Программы, которые могут открывать файлы
Большинство приложений WINDOWS
Большинство настольных издательских систем и
векторных программ, некоторые растровые
программы
Все программы САПР, многие векторные
редакторы,некоторые настольные издательские
системы
Большинство программ редактирования векторных
рисунков, САПР и издательские системы Растровые форматы
В файлах растровых форматов запоминаются:
 • размер изображения — количество
видеопикселей в рисунке по горизонтали и
вертикали
 • битовая глубина — число битов,
используемых для хранения цвета одного
видеопикселя
 • данные, описывающие рисунок (цвет каждого
видеопикселя рисунка), а также некоторая
дополнительная информация. Поскольку размер изображения хранится в виде
отдельной записи, цвета всех видеопикселей рисунка
запоминаются как один большой блок данных.
В растровом файле сохраняется информация о цвете
каждого видеопикселя Методы сжатия
• сжатие файла с
помощью программ —
архиваторов;
• сжатие, алгоритм
которого включён в
формат файла. Методы сжатия графических
данных
При сжатии методом RLE (Run — Length
Encoding) последовательность повторяющихся
величин (в нашем случае — набор бит для
представления видеопикселя ) заменяется
парой — повторяющейся величиной и числом
её повторений. Методы сжатия графических
данных
 Метод сжатия LZW (назван так по первым
буквам его разработчиков Lempel, Ziv, Welch )
основан на поиске повторяющихся узоров в
изображении. Сильно насыщенные узорами
рисунки могут сжиматься до 0,1 их
первоначального размера. Метод сжатия LZW
применяется для файлов форматов TIFF и
GIF; при этом данные формата GIF сжимаются
всегда, а в случае формата TIFF право выбора
возможности сжатия предоставляется
пользователю. Методы сжатия графических
данных
 Метод сжатия JPEG обеспечивает высокий
коэффициент сжатия для рисунков
фотографического качества. Формат файла
JPEG , использующий этот метод сжатия,
разработан объединенной группой экспертов по
фотографии (Joint Photographic Experts
Group ). Растровые форматы графических
файлов
Название
формата
BMP
Windows
Device
Independent
Bitmap
PCX
Z  Soft
PaintBrush
GIF
Graphic
Interchange
Format
Программы, которые могут
открывать файлы
Все программы WINDOWS,
которые используют растровую
графику
Метод сжатия
RLE для 16 и 256
цветных
изображений (по
желанию)
Почти все графические
приложения для PC
RLE (всегда)
Почти все растровые
редакторы; большинство
издательских пакетов;
векторные редакторы,
поддерживающие растровые
объекты
LZW (всегда) Растровые форматы графических
файлов
TIFF
Tagged
Image File
Format
TGA
TrueVision
Targa
IMG
Digital
Research
GEM Bitmap
JPEG
Joint
Photographi
c Experts
Group
Большинство растровых
редакторов и настольных
издательских систем; векторные
редакторы, поддерживающие
растровые объекты
LZW (по желанию) и
др.
Программы редактирования
растровой графики
RLE (по желанию)
Некоторые настольные
издательские системы и
редакторы изображений
WINDOWS
Последние версии программ
редактирования растровой
графики; векторные редакторы,
поддерживающие растровые
объекты
RLE (всегда)
JPEG (можно
выбрать степень
сжатия) Цветовые модели
модель представления
цвета RGB,
названа так по
начальным буквам
входящих в нее цветов:
Red  красный, Green
зеленый, Blue  синий.
Это аддитивная
(суммирующая) модель. Цветовые модели
модель представления
цвета CMYK.
Cyan  голубой, Magenta
 пурпурный, Yellow
желтый, blacK  черный.
Система CMYK
является субтрактивной
(вычитающей) Цветовые модели
модель HSB
модель основана на восприятии цвета человеком.
Все цвета описываются тремя числами. Одно
задает собственно цвет, другое  насыщенность
цвета, а третье  яркость.
Оттенок  цвета Hue, насыщенность цвета
Saturation и яркостью  Brightness.

file_name: Технология обработки графической информации.ppt

intro:
Способы создания изображения на компьютере.
 1. Вводятся через сканер
2.    Выбираются из файлов, содержащих набор графических вставок и поставляемых специализированными фирмами
3.    Создаются заново пользователями с помощью пакетов графических программ.
Растровое изображение представляет из себя мозаику из очень мелких элементов — пикселей.
Векторные изображения строятся из простых объектов — прямых линий, дуг, окружностей, эллипсов, прямоугольников, областей однотонного или изменяющегося цвета (заполнителей) и т. п., называемых примитивами.Растровое изображение представляет из себя мозаику из очень мелких элементов — пикселей.
Векторные изображения строятся из простых объектов — прямых линий, дуг, окружностей, эллипсов, прямоугольников, областей однотонного или изменяющегося цвета (заполнителей) и т. п., называемых примитивами.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация "Технология обработки графической информации"


extracted_text:
Проектно-исследовательская работа
«7 или 13?
Какое число
счастливее?»
Работу выполнили ученицы 7Б класса
 МБОУ «Усть-Баргузинская сош»
Редько Саша, Франтенко Лиза.
Руководитель: учитель математики
Тенгайкина Т.А. Актуальность:
между вещами и явлениями.
Почему отдельным числам приписывается мистическое,
сверхъестественное, таинственное значение?
с древних времен по наше время многие люди верили и верят в
счастливые и несчастливые числа. Например, боятся число 13 и
верят в удачу 7. Известно и много других мистических чисел.
Суть числовых суеверий и числовой мистики состоит в том, что
отдельным числам приписывается мистическое,
сверхъестественное, таинственное значение. Вдохновителями
всех без исключения суеверий являются служители разных
религий, так как в основе суеверий лежит вера в существовании
таинственных, недоступных для понимания людей, связей Цель
исследования:
объяснение значений чисел 7 и 13, их
мистическое, сверхъестественное,
Задачи:
таинственное значение
1. Изучить литературу с целью получения
информации о числах 7 и 13.
2. Выяснить, правда ли что число 13
является страшным, а с числом 7 связаны
только хорошие события.
3. Показать  разницу  между  числами 7 и 13. Гипотеза:
Если числа 7 и 13 имеют
мистическое, сверхъестественное,
таинственное значение, то это
должно найти применение в быту
и жизни человека. Вопросы
исследования:
1. Анкетирование с целью выяснения отношения к
числам 7 и 13.
2. Анализ успеваемости учащихся 7 и 13 чисел
каждого месяца 20112012 уч. года.
3. Изучение вопросов истории, связанных с числами
7 и 13 Число 7
Его считали магическим.
          "7 = 3 + 4"
3 божественное совершенство,
4 мировой порядок;

их соединение – число
7  олицетворение общения между
Богом и Его  творением  человеком. Число 7
 В математике:    4-ое
простое число.
       2   3  5   7
В науке:   атомный
номер азота
                     +7 N 7 спящих братьев
Светильник с
7 рожками висячие сады
Семирамиды
храм
Артемиды
египетские
пирамиды
маяк на острове
Фаросе
Олимпийская
 статуя Зевса
мавзолей царя
 Кари Мавзола
бронзовая статуя, бога
Солнца Гелисса Mawrth (Марс) –
вторник
Llim (Луна)
понедельник
Mercher (Меркурий) –
среда
Sul (Солнце) –
воскресенье
 Sadwrn (Сатурн) –
суббота
Gwener(Венера) –
 пятница
Iau (Юпитер)  четверг Число 13
В математике:    6ое простое число.
       2   3  5   7   11   13
В науке:   атомный номер алюминия
                             +13Al На тайной вечери за столом                 Еврейский мальчик
  сидело тринадцать человек:                    проходит обряд
12 апостолов и Иисус Христос.            «Бар-Мицва» (13 лет) Число 7
поговорки
Пословицы и
Число 13
Вашего брата по
тринадцати на
и то не берут.
дюжину  кладут, да
Тринадцатый гость
7 лет не виделись, а
сошлись - и говорить
Не строй 7 церквей,
нечего.
пристрой 7 детей (сирот).
7 раз по – твоему, а хоть
раз по – моему.
7 одну соломинку
поднимают.
Всякая беда по 7 бед
под стол.
7 генералов, да 1
7 не один, в беду не
7 дел в одни руки не
рожает.
рядовой.
дадим.
берут.
7 с ложкой, а 1 с сошкой.
У 7 нянек дитя без глаза.
7 деревень, а лошадка
Числу семь придается большее
значение. Изучение
общественного мнения
Таким  образом,  опрос  показал,  что  большинство  опрошенных
являются суеверными людьми. Анализ успеваемости учащихся 7 и 13 чисел
каждого месяца  2011-2012 уч. года.
Оценка 5 Оценка 4 Оценка 3 Оценка 2
273
346
320
40 Анализ успеваемости учащихся 7 и 13 чисел
каждого месяца  2011-2012 уч. года.
Оценка 5 Оценка 4 Оценка 3 Оценка 2
157
239
211
36 Выводы.
   Изучив литературу, проведя исследование
  По данным статистики, в повседневной жизни
успеваемости учащихся МБОУ «Усть-
Баргузинская сош», проанализировав данные
опроса общественного мнения нельзя сделать
однозначный вывод какое число счастливее 7
или 13.  В другие дни также происходят как
хорошие, так и плохие события, но человек
всегда пытается это связать с чем-то
сверхъестественным.
тринадцать ничем не выделяется из других
чисел числового ряда: тринадцатого числа
происходит, в среднем, столько же несчастных
случаев, как и в любой другой день.
американского киноактера Граучо Маркса: «13
человек за столом может быть несчастливым
числом, если вы приготовили только 12
котлет».
  Поэтому будьте спокойны и помните фразу

file_name: проектно-исследовательская работа.ppt

description:
7 спящих братьев
Светильник с
7 рожками

intro: Презентация проектно-исследовательской работы учащихся - представляет собой примерный проект исследовательской работы учащихся по математике, целью которой является развитие интереса учащихся к изучаемому предмету. В данном проекте учащиеся представили результаты своей работы по теме: "Магия чисел 7 и 13" на основе проведённых ими исследований.


extracted_text:
Дом, в котором мы живем.
Интегрированный урок конференция:
 география + английский язык
Средняя общеобразовательная школа № 73
Мелетинская С.В., учитель английского языка
Беляева М.Ю., учитель географии Цель урока
1. дать учащимся представление
об экологической обстановке в
городе Ижевске.
2. научить школьников
использовать английский язык
как инструмент общения в
диалоге культур современного
мира. Задачи:
Образовательные:
1. создать условия для навыков проектной деятельности
учащихся по географии, экологии и английскому языку;
2. совершенствовать умения и навыки чтения и говорения;
Развивающие:
1. ознакомить с проблемой  антропогенного загрязнения
окружающей среды, с источниками загрязнения атмосферы,
гидросферы, литосферы,  выявить главные пути решения
проблем охраны окружающей среды;
2. формировать познавательный интерес учащихся;
Воспитательные:
1. сформировать активную экологическую позицию учащихся
по охране окружающей среды;
2. формировать основные мировоззренческие идеи,
трепетное отношение к окружающему миру; Эпиграф урока:
“Плоха та птица, которая
загрязняет собственное гнездо” 1)The most serious
environmental problems.
2)The crucial problems
in order of their importance.
3)The ways of the world
improvement.
4)The ways to save the
Earth (recycling,
organizing a "cleanup day".) Экология – это наука о
Экология – это наука о
взаимосвязи живых
взаимосвязи живых
организмов с окружающей
организмов с окружающей
средой.
средой. Окружающая среда – это
Окружающая среда – это
деятельности человека
деятельности человека
среда обитания и
среда обитания и Что называется природными ресурсами? Загрязнение окружающей среды – это
Загрязнение окружающей среды – это
изменение природы в результате
изменение природы в результате
антропогенного воздействия.
антропогенного воздействия. It's a wonderful world we live in.
But now human beings are killing our
fresh, now may be polluted by power
stations and factories.
planet.
  Millions  of  animals  die  every  year
because man has polluted their natural
  homes.  Besides,  every  year  people
cut down more trees, build more roads,
and use more land for farming.
The  country  air,  once  clean  and People  cut  the  trees  down  because
they  need  wood  and  paper  or  new
places  for  farms  and  houses.  Even  if
new  trees  are  planted,  it  takes  many
years for them to grow.
    Water  is  also  polluted  very  much.
There  is  a  lot  of  litter  on  the  beaches,
and  you  can  even  see  thick  foam
caused by chemical waste.
  Pollution
is  very  dangerous
people, wildlife and the environment.
for junk
just  pollute
They
the
People  don't
pollute
environment.
themselves  with  cigarettes,  alcohol
food.
and
These  are  some  of  the  world's  most
serious environmental problems. And
it  is  no  good  pretending  they  don't
exist    they  do.    What's  more,  they
are getting worse all the time! Охрана природы - это
  комплекс межгосударственных,
государственных и региональных
законов и мероприятий, направленных
на сохранение, рациональное
использование и восстановление
природы (растительного и животного
мира, земель, вод, атмосферы).  ПНЗ-1 – пер. Интернациональный, д.11;
 ПНЗ-2 – ул. З. Космодемьянской, д.109;
 ПНЗ-3 – ул. 50 лет Пионерии, д.37;
 ПНЗ-4 – ул. Ворошилова, д.13а;
 ПНЗ-6 – ул. Воровского, д.102;
 ПНЗ -7 – ул. 40 лет Победы;
 ПНЗ-8 – ул. Автозаводская, д.15;
 ПНЗ-9 – ул. Гагарина, д.39.  Объем выбросов загрязняющих
веществ в атмосферу от
стационарных источников составил
17,199 тыс.тонн (19,0%), в том числе:
 углеводородов - 0,117 тыс.тонн,
 прочих -0,076 тыс.тонн.
 твердых веществ – 2,909 тыс.тонн,
 диоксида серы – 0,737 тыс.тонн,
 окиси углерода - 4,615 тыс.тонн,
 оксидов азота – 7,700 тыс.тонн,
 летучих органических соединений –
1,045 тыс.тонн,  Автотранспорт остается основным
тыс.тонн (81,0% )
источником загрязнения
атмосферного воздуха - 73,302  теплоэнергетики – 42,5%;
 черной металлургии — 33,5%;
 машиностроения — 13,1%;
 прочие — 10,9%.  1. Повышенные требования к топливу,
запрет на использование сернистых угля и
нефти.
  2. Замена двигателей внутреннего сгорания
на более экологически безопасные.
  3. Использование солнечной, ветровой,
центров.
водной энергии.
  4. Внедрение новых технологий, создание и
внедрение безотходных замкнутых
технологий.
   5. Озеленение городов, промышленных Основным  источником и
населения города
хранилищем питьевой воды для
города Ижевска служит Ижевское
водохранилище,
   оно обеспечивает водой 40-45%  Основными загрязняющими веществами,
поступающими в водные объекты со
сточными водами, являются:
  нефтепродукты,
 марганец,
 железо,
 алюминий,
 медь,
 фенолы,
 цинк  1. Бережное и более эффективное
использование воды (экономия на производстве
и в быту).
   2. Создание безотходного производства, когда
отходы одной ступени производственного
цикла используются как сырье для другой.
  3.Создание водоохранных зон, прилегающих к
акваториям.
  4. Разработка новых технологий,
обеспечивающих максимальную утилизацию и
обеззараживание промышленных отходов.
  5. Посадка в прибрежной полосе рек древесно
- кустарниковой растительности. 1. Сокращение самых
 вредных выбросов
 в литосферу.
2. Бережное расходование
при добыче,
транспортировке и
 ландшафтов при добыче
 полезных ископаемых.
4. Внедрение новых
технологий.
переработке    полезных
 ископаемых.
3. Восстановление
нарушенных 



 Fill in the missing words:          Air pollution

     We need certain things to stay alive and (1)…. We
need clean air to (2)… and pure water to drink. But
we can’t get all these things by (3)…. We live in large
communities  so  we  can  (4)  …  our  health  problems
only working together.
        (5)  …  air  is  a  community  problem.  Air  becomes
polluted in many ways. Cars, trucks, (6)… are among
the  worst  polluters.  Air  can  also  be  polluted  by
smoke and gases from factories.
     Air pollution can (7)…, or make worse diseases.
They  usually  affect  older  people.  But  everyone  may
feel  uncomfortable  and  (8)…  from  lack  of  energy
when air isn’t clean.
     What (9)… people do to cut down on air pollution?
          Today,  many  factories  use  devices  to  (10)…  the
smoke,  dust,  or  harmful  (11)….  Special  kinds  of
gasoline for cars can help reduce air pollution. More
efficient engines (12)… help too.
 a) can         b) breathe        c) cause         d) polluted

  e) gases        f) healthy       g) do              h) buses
   i) ourselves   j) reduce       k) solve           l) suffer

 Тест.    Задание.  Установите соответствие между оболочками Земли и путями
решения проблемы загрязнения их:
А. Атмосфера;   Б. Гидросфера;     В. Литосфера
Как можно помочь природе, как можно её защитить:
1.     Создание очистных сооружений и фильтрование использованной воды.
2.     Строительство высотных дымовых труб и установка фильтров на них.
3.     Использование экологически чистых видов топлива
4.     Переход к малоотходному и безотходному производству, новые технологии
5.     Сбор и переработка мусора
6.     Рациональное использование всех видов природных ресурсов
7.     Увеличение количества охраняемых территорий и объектов.
8.     Принятие  строгих природоохранных законов.
9.     Ограничение охоты на животных, отлова рыбы, сбора растительного сырья.
10.  Восстановление почв.
11.   Озеленение городов, промышленных центров.
12.  Сокращение  вредных выбросов.
13.   Использование солнечной, ветровой, водной энергии.
14.  Бережное расходование при добыче, транспортировке и переработке
полезных ископаемых.
15.  Бережное и более эффективное использование воды (экономия на
производстве и в быту).
16.  Посадка в прибрежной полосе рек древеснокустарниковой растительности.
17.   Замена двигателей внутреннего сгорания на более экологически
безопасные.
18.  Восстановление нарушенных ландшафтов при добыче полезных ископаемых. What Can We Do to Save the Earth?
The world needs a friend
To love and depend on
In times of trouble...
The world has hope yet
If the children let it
And if we do it right
Together we can make the world
A better place
Because the world's best friend
Is we!
Мы хотим, чтоб птицы пели,
Чтоб вокруг леса шумели,
Чтобы были голубыми небеса,
Чтобы речка серебрилась,
Чтобы бабочка резвилась
И была на ягодах роса. Нарисовать рисунок о защите природы

file_name: Презентация к интегрированному уроку.ppt

description: Что называется природными ресурсами?

description: Нарисовать рисунок о защите природы

intro:
Интегрированный урок - конференция по географии и английскому языку.
Цель урока:
1. дать учащимся представление об экологической обстановке в городе Ижевске.
2. научить школьников использовать английский язык как инструмент общения в диалоге культур современного мира.
Друзья! Мы летим в космическом пространстве на космическом корабле. Корабль этот мы привыкли называть – планета Земля.  Если на корабле нарушается система жизнеобеспечения, то космонавты обречены на гибель. Мы хотим жить долго и счастливо. Мы хотим, чтобы  жили и наши дети. Но на нашем корабле уже возникли проблемы и нам необходимо их решать. Сегодня мы выясним, какие проблемы угрожают жизни на Земле и как их можно решить.
Тема нашего урока  – «Дом, в котором мы живем»

title: Презентация к интегрированному уроку по географии и английскому языку "Дом, в котором мы живем"


extracted_text:
Презентация к семинару
27.10.2015г.
Автор
Бабынин Сергей Анатольевич,
преподаватель истории и обществознания
ОГАПОУ «Яковлевский политехнический техникум
г. Строитель Белгородской области» Человек и экономика
Рыночные отношения в экономике
§3 Составить выражение
Биржа
Свободная
Индивидуальный
Смешанная
Инвестиционная
конкуренция
функция
труда
спрос
экономика Проверь свой ответ
Биржа труда
Свободная конкуренция
Индивидуальный  спрос
Смешанная экономика
Инвестиционная функция §3 Биржа труда – осуществляет посредничество
на рынке труда, регистрирует безработных,
способствует их трудоустройству.
Свободная конкуренция – противоборство,
соперничество между производителями товаров и услуг,
за возможность увеличения прибыли.
Индивидуальный  спрос – это спрос одного лица или
по отдельным товарам.
Смешанная экономика – сочетание рыночной и
командной экономических систем, экономическая
свобода, и регулирующая роль государства.
Инвестиционная функция – образование и
распределение средств, долгосрочные вложения
капитала в производство с помощью ценных бумаг. Домашнее задание
Эссе: «Успех в бизнесе зависит от…» Найти ассоциацию
Дефицит бюджета              Частная собственность
Прожиточный минимум    Ценная бумага
Рыночная экономика         Биржа труда
Иностранная валюта          Чистая прибыль
Природные  ресурсы         Государственные  налоги
Облигация, вексель.
Нефть, газ, металлы.
Инфляция, повышение цен.
Машина, дом, компьютер.
Евро, доллары, франки.
Безработица, трудоустройство.
Конкуренция, свободные цены.
Бюджетная сфера, бесплатное образование.
5200 рублей.
Предпринимательство, доход. Найти ассоциацию
 проверь свой ответ
Облигация, вексель.
Нефть, газ, металлы.
Инфляция, повышение цен.
Машина, дом, компьютер.
Евро, доллары, франки.
Безработица,
трудоустройство.
Конкуренция, свободные
цены, спрос и
предложение.
Бюджетная сфера,
бесплатное образование.
5200 рублей.
Предпринимательство,
доход.
Ценная бумага
Природные  ресурсы
Дефицит бюджета
Частная собственность
Иностранная валюта
Биржа труда
Рыночная экономика
Государственные  налоги
Прожиточный минимум
Чистая прибыль Тест
 выбери правильный ответ
5) Владельцы акций корпорации  получают доход
6) Спрос и предложение на бытовую технику
7) К ценным бумагам относится
8) Человек в роли потребителя проявляет себя
10. Какой термин отражает способность и желание
9.Какой выбор стоит перед любой экономической системой?
4) К невозвратным ресурсам относится
3) Принадлежность материальных и духовных
1) Экономика – это наука, изучающая
2) К воспроизводимым ресурсам относится
Как…
от владения акциями в виде
формируются на рынке
в процессе
людей платить за чтолибо?
А) акция
ценностей определенным лицам – это
А) алюминий
А) мотивы поведения человека
А)  лес
А) сбалансировать экспорт и импорт
А) процента
А) труда
Б) депозит
А) покупки товара
А) потребность
Б) железо
А) облигация
Б) сбалансировать государственный бюджет
Б) методы рационального хозяйствования
Б)  нефть
Б) ренты
Б) капитала
В) облигация
Б) участия в выборах
Б) спрос
В) серебро
Б) приватизационный чек
В) наиболее рационально распорядиться ограниченными
В) способы внедрения достижений науки и техники
В)  природный газ
В) дивиденда
В) недвижимости
Г) верны ответы (а) и (в)
В) создания произведения искусства
В) необходимость
Г) нефть
В) акция
ресурсами
Г) формы повышения квалификации работников
Г)  железная руда
Г) заработной платы
Г) товаров и услуг
Г) материального производства
Г) желание
Г) сэкономить деньги для сохранения государственного долга
Г) собственность Тест
 проверь свой ответ
1б   2а    3г    4г    5в    6г     7г      8а      9б       10б Древняя Греция и Рим
            ( исправить таблицу )
      Гомер
Гомер

Солон
    Солон

      Демосфен
Демосфен
  Падение
Падение
Греции
Греции
Восстание
Восстание
рабов
рабов
    «Иллиада»
«Иллиада»
  Ромул и Рем
Ромул и Рем
      Спартак
Спартак
     Цезарь
Цезарь

император
император
Первый
Первый
Рима
Рима
  Основание
Основание
Рима
Рима
  Реформы в
Реформы в
    Афинах
    Афинах
753г. до н.
753г. до н.
э.э.
49г. до н. э.
49г. до н. э.
594г. до н.
594г. до н.
э.э.
73-71гг.
73-71гг.
до н.э.
до н.э.
1200г. до н.
1200г. до н.
э.э.
338г. до н.
338г. до н.
э.э. История России в цифрах
 Вставь цифры в  текст
 121      22        185,2       16        100
В начале XX века территория России
составляла … млн. кв. км, или более … %
обитаемой суши.
Население страны составляло … млн.
человек, из которых … млн. человек
были русские, украинцы и белорусы.
Россия была многонациональной
страной, так как на её территории
проживало более … больших и малых
народов. История России в цифрах
Проверь свой ответ
В начале XX века территория России
составляла 22 млн. кв. км, или более
16 % обитаемой суши.
Население страны составляло 185,2 млн.
человек, из которых 121 млн. человек
были русские, украинцы и белорусы.
Россия была многонациональной
страной, так как на её территории
проживало более 100 больших и малых
народов. 1
2
3
4
5
6
7
Разгадать чайнворд
1. Имя Грозного царя.
2. Бедное городское
население.
3. Великий император
4. Атаман, покоритель Сибири.
5. Киевская …
6. Князь, по прозвищу
«Старый».
7. Главный соперник Росси на
Дальнем Востоке. Разгадать чайнворд
Проверь свой ответ
и в а н
м е щ а н е
п ё т р
е р м а к
р у с ь
и г о р ь
я п  о н и я
1. Имя Грозного царя.
2. Бедное городское
население.
3. Великий император
4. Атаман, покоритель Сибири.
5. Киевская …
6. Князь, по прозвищу
«Старый».
7. Главный соперник Росси на
Дальнем Востоке. Исправить исторический текст
   Он был высокого роста, всегда
носил военную форму и потому
выглядел старше своих лет.
Его считали способным правителем
и называли «человеком среднего
масштаба».
   Последний русский царь был
добрым и холодным к чужим
людям, но не любил свою семью и
был прекрасным семьянином.
   Если бы он был простым
человеком, то прожил бы жизнь
полную гармонии  всегда на работе
поощряемый начальством. Исправить исторический текст
Проверь свой ответ
   Он был высокого роста, всегда
носил военную форму и потому
выглядел старше своих лет.
Его считали способным правителем
и называли «человеком среднего
масштаба».
   Последний русский царь был
добрым и холодным к чужим
людям, но не любил свою семью и
был прекрасным семьянином.
   Если бы он был простым
человеком, то прожил бы жизнь
полную гармонии  всегда на работе
поощряемый начальством.
Николай II (18681917) 1.                    2.                  3.                   4.                    5.
«Мы будем беспощадно бороться
с контрреволюцией».
«Необходимость перестройки окончательно
назрела».
«Социалистическая революция свершилась».
«России необходим только суверенитет».
«Советский Союз борется за мир во всём мире».
2.
4.
1.
5.
3. События войны
  Озаглавить картину:
  Перед танковым сражением
   Непокорённый Сталинград
   Герои  панфиловцы
   Освобождение
   Знамя Победы «Учение может стать для детей
интересным, увлекательным
делом, если оно озаряется ярким
светом  мысли, чувств, творчества,
красоты и игры».
В.А. Сухомлинский Спасибо за внимание!

file_name: БАБЫНИН семинар 22.10.15.ppt

description: Спасибо за внимание!

intro:
Цель:
Способствовать развитию познавательной активности и интереса, обучающихся к   дисциплине «История» посредством организации и оптимизации их самостоятельной работы на учебном занятии.
Задачи:
•	организовать и руководить деятельностью обучающихся по переработке полученной информации в собственные личностные знания;
•	создать такие условия, когда каждый обучающийся хотел бы и мог бы наиболее эффективно осуществлять деятельность по добыванию и систематизации знаний, отрабатывая умения и навыки;
•	способствовать воспитанию гражданина и патриота Отечества, ценностно-ориентированной личности, обладающей нравственностью и способной к самореализации.

title: Презентация к семинару "Инновационные формы ативизации познавательной деятельности обучающихся на уроке"


extracted_text:
ПАМЯТЬЮ
ЖИВ НАРОД…Марина Концевая Память – способность
сохранять и
воспроизводить в
сознании прежние
впечатления, опыт, а
также самый запас
хранящихся в сознании
впечатлений.
Память – воспоминание о
ком-нибудь, о чем-
нибудь. ПАМЯТЬЮ ЖИВ
НАРОД…
МАРИНА КОНЦЕВАЯ
Но в памяти такая скрыта мощь,
Что возвращает образы и множит
Шумит, не умолкая, память-дождь
И память–снег летит и пасть не может.
Дмитрий Самойлов

file_name: отыкрытый урок.pptx

description:
ПАМЯТЬЮ
ЖИВ НАРОД…Марина Концевая

intro: Материал  содержит очень интересную информацию о  памятниках города  Актау  Мангистауской области, которую собрали  учащиеся  8 класса А школы-лицея №7,  предварительно проведя исследовательскую работу по сбору необходимых сведений о памятниках(когда,  где, кому был воздвигнут памятник, кто автор сооружения, их описание и т.д.)  Работа направлена на воспитание у подрастающего поколения чувства уважения к  истории,  любви к родной земле.Презентация к уроку "Памятью жив народ", в которой содержится полная и и интересная информация  о памятниках города Актау с цветными  фотографиями, с описанием памятников, сведения об их авторах

title: Презентация  к уроку "Памятью жив народ" ( о чем рассказал памятник)


extracted_text:
Первую паровую повозку в 1769 году создал
французский инженер Никола Жозеф
Кюньо. Человека, который управлял
повозкой и одновременно топил паровой
котел, называли ШОФЁРОМ.
Эта машина развивала скорость до 7
километров в час. В настоящее время
водитель автотранспорта  массовая
профессия, так как автомобиль стал
незаменим не только во всех отраслях
человеческой деятельности:
промышленности, торговле, сфере услуг и т.
п., но и в условиях индивидуального
бизнеса. Обратимся к лицам мы –
что ПДД без СПИЦЫНА!?
ПДД практик
теоретик А, теперь, лучшие песни о главном…
Внимание!
    Слабонервных просим,
                    не смотреть!

file_name: день водителя.ppt

description:
практик
теоретик

intro: Это дружеский шарж, шутка всем преподавателям, мастерам производственного обучения, инструкторам по вождению и всем там людям, связанным со специальностью "Техническое обслуживание и ремонт автомобильного транспорта" ко Дню водителя . Хорошее настроение, дружеская обстановка в коллективе, праздничное настроение - залог успешной работы.

title: Презентация-поздравление ко Дню водителя


extracted_text:
Первая мировая война
1812
Отмена крепостного
права
1861
Гражданская война
19141918
Отечественная война
1917
Русская революция
19181920
Образование СССР
1922 Тема: Великая
Отечественная
Война Цели:
1)Узнать, когда началась и
когда закончилась Великая
Отечественная Война
2) Узнать, почему началась
война Критерии оценивания:
• Полное и доступное изложение
материала;
• Правильная речь;
• Участие всех членов группы; Захват Брестской
крепости (Слова поэта В.И. Лебедева-Кумача ) Москва Командующий войсками
Г.К.Жуков Курская дуга Сталинградская битва Медаль «За оборону Сталинграда» Я узнал, что…

file_name: окружающий.pptx

description:
Тема: Великая
Отечественная
Война

description:
Захват Брестской
крепости

description: (Слова поэта В.И. Лебедева-Кумача )

description: Москва

description:
Командующий войсками
Г.К.Жуков

description: Курская дуга

description: Сталинградская битва

description: Медаль «За оборону Сталинграда»

description: Я узнал, что…

intro:
В презентации  дети соотносят изученные исторические события с датами, конкретную дату с веком; находят место изученных событий на «ленте времени»; Отвечают на вопросы
1)	Когда войска Германии перешли границы СССР?
2)	Какая крепость прославилась героической обороной в военные годы?
3)	Чья и какая песня подняла дух народа? т.д
4	Кто командовал войском во время захвата Москвы?

 5 )В какой день завершилась Курская битва?

title: Презентация по окружающему миру  "Великая Отечественная Война "


extracted_text:
«ДаНетка»
Тема: «Бактерии»
Сидорова Н.П.,
учитель биологии
МБОУ «СОШ №37» г.
Братск 1) Бактерии – это
одноклеточные и
многоклеточные
организмы.
Да
Нет
ДаНет 2) Клетки бактерий
не имеют
оформленного
ядра.
Да
Нет
ДаНет 3) Бактерии освоили все
среды обитания на земле.
Да
Нет
ДаНет 4) Бактерии участвуют в
получении кефира, йогурта,
маринованных огурцов,
некоторых лекарств.
Да
Нет
ДаНет 5) При помощи спор
бактерии размножаются.
Да
Нет
ДаНет 6) Большинство бактерий
питаются готовыми
органическими
веществами
Да
Нет
ДаНет 7) По характеру
питания бактерии
бывают паразитами
и сапрофитами
Да
Нет
ДаНет 9) Болезнетворные
бактерии принадлежат к
сапрофитам.
Да
Нет
ДаНет 8) В клетках всех
бактерий происходит
фотосинтез.
Да
Нет
ДаНет 10) Бактерии могут обитать
в живых организмах.
Да
Нет
ДаНет Оцени себя
910 –  «5»
89 – «4»
67 – «3»
Менее 5 –
повтори
материал

file_name: тест Бактерии.pptx

intro: Интерактивный тест на базе презентации для обучающихся 5 класса по теме "Бактерии" предназначен для закрепления знаний или контроля. Содержит десять вопросов, которые предполагают один ответ из двух возможных "Да" или "Нет". Если ученик нажимает на неправильный вариант ответа, то ответ переворачивается, при правильном ответе срабатывает эффект анимации, изменяющий цвет (красный на зеленый) и звуковой эффект (аплодисменты или выстрел).

title: Тест по биологии по теме "Бактерии" (5 класс, биология)


extracted_text:
У р о к р у сс к ого я з ы к а в 4  к л а сс е.
Т е м а: Т р и с к л о н е н и я
и м е н с у щ е ств и т е л ь н ы х .
П о д го т о в и л а: С т е п а н о в а Е.А. «Знаете,
не знаете!»
знаю не знаю
1
2
3
4
5
6
Знаете  ли вы, что имя существительное отвечает
на вопрос  кто? что?
Знаете  ли вы, что  имена существительные могут
стоят в форме единственного и множественного
числа?
Знаете  ли вы, что имена существительные
бывают разного  рода?
Знаете ли вы, падежи имен существительных?
Знаете  ли вы, что такое склонение?
Знаете  ли вы, что в русском языке есть три типа
склонения? «Знаете,
не знаете!»
знаю не знаю
1
2
3
4
5
6
Знаете  ли вы, что имя существительное отвечает
на вопрос  кто? что?
Знаете  ли вы, что  имена существительные могут
стоят в форме единственного и множественного
числа?
Знаете  ли вы, что имена существительные
бывают разного  рода?
Знаете ли вы, падежи имен существительных?
Знаете  ли вы, что такое склонение?
Знаете  ли вы, что в русском языке есть три типа
склонения? Тема урока:
                «ТРИ СКЛОНЕНИЯ
        ИМЁН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ»
                          ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ:
        1)УЗНАТЬ, ЧТО ТАКОЕ СКЛОНЕНИЕ
            ИМЕН  СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ,
        2) ВЫЯВИТЬ ГРУППЫ СКЛОНЕНИЙ,
        3) НАУЧИТЬСЯ СОСТАВЛЯТЬ АЛГОРИТМ
ОПРЕДЕЛЕНИЯ СКЛОНЕНИЯ. Зима, дядя,
земля, стол,
море, конь,
братишка, окно,
осень, дочь. М.р.
братишка,
дядя
зима,
земля
Ж.р.
Ср.р.
стол,
конь
окно,
море
осень,
дочь 1склонение
2 склонение
3 склонение
М.р.
братишка,
дядя
зима,
земля
Ж.р.
Ср.р.
стол,
конь
окно,
море
осень,
дочь Склонение существительных Капуста – 1 скл.
Облако – 2 скл.
Медведь – 2 скл.
Морковь – 3 скл.
Лопата – 1 скл.
Тетрадь – 3 скл. •У меня получилось…
•Было интересно…
•Было трудно…
•Теперь я знаю… Задание на дом
1 уровень – кто хорошо понял,
что такое склонение, написать 5
существительных 1,2, 3 склонения.
2 уровень – кто не совсем усвоил
понятие склонение, выполнить
упр.27.

file_name: Степанова Е.А..ppt

description: Склонение существительных

title: Урок русского языка в 4 классе по теме: "Три склонения имени существительного"


extracted_text:
ДОРОГИЕ РЕБЯТА!
ДАВАЙТЕ ПОВТОРИМ
 МУЗЫКАЛЬНЫЕ
ИНСТРУМЕНТЫ
ДУХОВОГО ОРКЕСТРА.
ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ ПРОВЕРИТЬ
 СВОИ ЗНАНИЯ,
НАЖМИТЕ НА ЛЮБОЙ
 МУЗЫКАЛЬНЫЙ ИНСТРУМЕНТ.
ЖЕЛАЮ
УДАЧИ! ФЛЕЙТА ТРОМБОН КЛАРНЕТ ВАЛТОРНА БАРАБАН ТРУБА ГОБОЙ ФАГОТ ТАРЕЛКИ ТУБА

file_name: инструменты духового оркестра.ppt

description: ФЛЕЙТА

description: ТРОМБОН

description: КЛАРНЕТ

description: ВАЛТОРНА

description: БАРАБАН

description: ТРУБА

description: ГОБОЙ

description: ФАГОТ

description: ТАРЕЛКИ

description: ТУБА

intro:
Тренажер предназначен для уроков музыки. Тема "Инструменты духового оркестра"
Цель и задачи: проверить качество усвоения материала по одноименной теме; расширить музыкальный кругозор; через игру воспитать любовь к предмету «Музыка»

Данный тренажёр состоит выполнен для учащихся 3 класса, для закрепления знаний . Ресурс можно использовать при фронтальной работе с классом на этапе закрепления знаний, также можно использовать для индивидуальных занятий. Выполнена в технологическом приеме «Карусель».Тренажер предназначен для уроков музыки. Тема "Инструменты духового оркестра"
Цель и задачи: проверить качество усвоения материала по одноименной теме; расширить музыкальный кругозор; через игру воспитать любовь к предмету «Музыка»

Данный тренажёр состоит выполнен для учащихся 3 класса, для закрепления знаний . Ресурс можно использовать при фронтальной работе с классом на этапе закрепления знаний, также можно использовать для индивидуальных занятий. Выполнена в технологическом приеме «Карусель».

title: Презентация -тренажер  по музыке "Инструменты духового оркестра" (3 класс)


extracted_text:
Эти разные, разные
ткани…
Кутная Татьяна Ивановна,
учитель технологии
МБОУ «СОШ № 6» Задание 1
Вставьте буквы, чтобы получились слова –
изучаемые в «Материаловедении»
1. В          ОК     О
2. Т           НЬ
3. О     Д     Л     А

4.Т      Х     О           ГИЯ

5.      СН      ВА

6. Х     О           К

7. УТ     К

8. П     ЯЖ
9. У          ДК
10. ПР     Ч      О      ТЬ Эталон
1. ВОЛОКНО
2. ТКАНЬ
3. ОТДЕЛКА
4. ТЕХНОЛОГИЯ
5. ОСНОВА
6. ХЛОПОК
7. УТОК
8. ПРЯЖА
9. УСАДКА
10. ПРОЧНОСТЬ Хлопчатобумажные и
льняные ткани
Цель урока: обобщить сведения о
хлопчатобумажных и льняных тканях Задание 2
«Заполни пропуски»
У ткани мы можем определить:
 сторону (________ и ___________);
 направление нити основы и нити ___________;
 простое переплетение   (____________________ );
(_____________________,

геометрический,
______________________,
смешанный).
рисунок
ткани Эталон
У ткани мы можем определить:
сторону (ЛИЦЕВУЮ и ИЗНАНОЧНУЮ);
направление нити основы и нити УТКА;
простое переплетение   (ПОЛОТНЯНОЕ);
рисунок  ткани  (РАСТИТЕЛЬНЫЙ,  геометрический,
ТЕМАТИЧЕСКИЙ, смешанный). Задание 3
«Построить кластер по теме «Ткани» Самостоятельная работа
«Ткань для фартука Золушки»

  На  столах  кусочки
хлопчатобумажной  и  льняной
ткани.

  Подберите  ткань  в

соответствии  с  рисунком  по
назначению.
    Обоснуйте свой выбор. 1
Самостоятельная работа
«Выбери ткань для фартука»
Ткань  __________
Рисунок _________
Отделка _________
Подобрать ткань

file_name: Эти разные, разные ткани 14.07.2015.ppt

title: УРОК - РЕФЛЕКСИИ ПО ТЕХНОЛОГИИ 5 КЛАСС ПО ТЕМЕ "ЭТИ РАЗНЫЕ, РАЗНЫЕ ТКАНИ"


extracted_text:
И
О
В Т Е К
А
С Л О В
О
З А К РУ ЖИ Л О С Ь
ИВТЕКАО Средства
музыкальной
выразительности Выбери слово
Слово 1
Слово 4
Слово 2
Слово 5
Слово 3
Слово 6
Слово 7
Слово 8 РИТМ
Т Динамика
М Регистр
Г Мелодия
Л Темп Гармония
М Тембр
Е М
Т
БР Лад
Л
А
Д

description:
Средства
музыкальной
выразительности

description:
РИТМ
Т

description:
Динамика
М

description:
Регистр
Г

description:
Мелодия
Л

description: Темп

description:
Гармония
М

description:
Тембр
Е М
Т
БР

description:
Лад
Л
А
Д

intro:
Данная игровая презентация составлена по музыке для учащихся младших классов по закреплению темы «Средства музыкальной выразительности».

В ресурс вход 8 слов средств музыкальной выразительности. На слайде №2 (домашний слайд) находятся 8 стрелочек - средства музыкальной выразительности. Слова кружатся как по часовой стрелки, так и против. В каком направлении читать слово подскажут стрелки. Для проверки ответа - кликните по "закружившемуся" слову: появится слово - ответ к заданию. Прочитав слово, дети должны дать пояснение значения выбранного слова.

Это упражнение требует развитие навыков чтения, концентрации внимания и знания средств музыкальной выразительности.Данная игровая презентация составлена по музыке для учащихся младших классов по закреплению темы «Средства музыкальной выразительности».

В ресурс вход 8 слов средств музыкальной выразительности. На слайде №2 (домашний слайд) находятся 8 стрелочек - средства музыкальной выразительности. Слова кружатся как по часовой стрелки, так и против. В каком направлении читать слово подскажут стрелки. Для проверки ответа - кликните по "закружившемуся" слову: появится слово - ответ к заданию. Прочитав слово, дети должны дать пояснение значения выбранного слова.

Это упражнение требует развитие навыков чтения, концентрации внимания и знания средств музыкальной выразительности.

title: Презентация - Игробуквотека по музыке "Слово закружилось"


extracted_text:
«Расскажи мне - я забуду,
 покажи мне – я
запомню,
позволь мне
сделать самому – я
научусь».
Конфуций урока
урока.
через
ТЕМА:  Планирование
дифференцированных
подготовку
результатов
Планирование
заданий  для  достижения  результатов
учения  и  интеграции  идей  программы

«Эффективного
Определение  критериев  успеха.  Связь
целей  обучения,  учебных
заданий  и
критериев успеха.
обучения». Что хотите Вы
вынести из нашей
встречи? (цель)
Напишите 3 шага
для достижения
цели. (что мне
необходимо
сделать?)
Как вы узнаете ,что
достигли цели? «Формула
моей
личности» -Что такое планирование?
Зачем мы планируем урок?
-С
планирование  урока?
чего
начинается Тема/цель Характеристика обучающихся
Плохая успеваемость (В)
Средняя успеваемость (Б)Хорошая успеваемость (А) Дифференцированное
обучение
1) форма организации учебного процесса, при
которой учитель работает с группой
учащихся, составленной с учетом наличия у
них каких-либо значимых для учебного
процесса общих качеств ;
 2) часть общей дидактической системы,
которая обеспечивает специализацию
учебного процесса для различных групп
обучаемых
wikipedia.
org Практическое задание.
урока
  с  разработкой
Составление
планирования
(КСП)
дифференцированных
заданий
для
достижения  ожидаемых
результатов,  связанных
с
содержанием
предмета и стратегиями МОЙ ВОПРОС…………… Три пути ведут к знанию:
путь размышления — это
путь самый благородный,
путь подражания — это
путь самый легкий и путь
опыта — это путь самый
горький.
Конфуций

file_name: тренинг 17.pptx

description:
«Формула
моей
личности»

description: Тема/цель

description: МОЙ ВОПРОС……………

title: Тренинг о теме: Подготовка дифференцированных результатов урока. Планирование заданий для достижения результатов учения и интеграции идей программы «Эффективного обучения».


extracted_text:
«Февраль – февраль,
«Февраль – февраль,
солдатский месяц…»
солдатский месяц…»
Железный ветер бил им в лицо, а
Железный ветер бил им в лицо, а
они шли вперед. И снова чувство
они шли вперед. И снова чувство
суеверного страха охватывало
суеверного страха охватывало
противника: люди ли шли в
противника: люди ли шли в
атаку, смертны ли они?!
атаку, смертны ли они?!

                                 В. Гроссман
В. Гроссман Главная высота
Главная высота
России.
России.
Героям
Сталинградской битвы
посвящается! Памятник – ансамбль «Мамаев курган»
Памятник – ансамбль «Мамаев курган» Вводная композиция
Вводная композиция Аллея пирамидальных тополей
Аллея пирамидальных тополей «Стены – руины»
«Стены – руины» Площадь Героев
Площадь Героев

file_name: Главная высота.ppt

description:
Вводная композиция
Вводная композиция

description:
«Стены – руины»
«Стены – руины»

description:
Площадь Героев
Площадь Героев

intro: Презентация к уроку "Февраль - февраль, солдатский месяц..." содержит в себе слайды для организации заочной экскурсии на главную высоту Сталинграда - Мамаев курган. Изображения скульптур, барельефов и монументов Мамаева кургана подобраны таким образом, чтобы у учащихся сложилось общее представление об уникальности мемориального комплекса.Заочная экскурсия


extracted_text:
Изложение «Друг»
Изложение «Друг»
Изложение «Друг»
Изложение «Друг»
Выполнила учитель начальных классов
Выполнила учитель начальных классов
МБОУ СШ № 2 им. А. С. Пушкина Лаптева
МБОУ СШ № 2 им. А. С. Пушкина Лаптева
Т.А.Т.А.
Г. Арзамас
Г. Арзамас Речевая разминка
Правильно построй
предложения
• Облака медленно плывут сверху
леса.
• Ручеёк журчит среди камнями.
• Толя прочитал статью на газете. • Облака медленно плывут над
лесом.
• Ручеёк журчит среди камней.
• Толя прочитал статью в газете. Замени просторечное слово,
подобрав из литературного
языка.
• Оля ложит книгу на парту.
• Мы подошли к ихним друзьям. • Оля кладёт книгу на парту.
• Мы подошли к их друзьям. Отредактируй текст.
Убери ненужные
повторы.
• Федя помогал папе вскапывать
грядку для картошки. Ведь в
выходной день вся семья
трудилась на дачном участке. И
Федя с папой вскапывали
картофельную грядку. Отредактируй
предложения, употребив
глаголы в нужной форме.
• Человек идёт в магазин и купил
хлеб.
• Гоша бежит по тропинке,
спотыкается и упал.
• Мальчики играют в футбол и
потеряли мяч. Отредактируй
предложения.
Убери ненужные слова.
• Ёжик он сопел и топотал в кустах.
• Мальчикам им захотелось
мороженого.
• На стуле на нём повесили
рубашку. Друг
        Даша давно мечтала о собаке. И вот на
день рождения родители подарили ей
щенка таксы. Он был чёрный с рыжими
лапками. На маленькой остренькой
мордочке выделялись крупные карие глаза
с длинными чёрными ресницами. Даша была
счастлива. Она осторожно прижимала к
груди тёплый живой комочек. Щенок лизал
ей лицо и руки. Девочка назвала своего
нового друга Кингом. Она заботилась о нём,
водила щенка на прогулку, оберегала от
крупных собак. А щенок рос. Постепенно он
вырос в красивую таксу. Кинг стал
замечательным Дашиным другом. Вопросы по тексту
• Как ещё можно озаглавить этот
текст?
• Как исполнилась Дашина мечта?
• Каким был щенок?
• Как Даша растила Кинга?
• Какие чувства вы испытали,
читая этот рассказ? Перескажи. Раздели его
на абзацы. Озаглавь
каждый абзац. Составь
Прочитай текст.
план. Даша давно мечтала о собаке. И вот на
день рождения родители подарили ей щенка
таксы.
      Он был чёрный с рыжими лапками. На
маленькой остренькой мордочке выделялись
крупные карие глаза с длинными чёрными
ресницами.
     Даша была счастлива. Она осторожно
прижимала к груди тёплый живой комочек.
Щенок лизал ей лицо и руки. Девочка назвала
своего нового друга Кингом.
      Она заботилась о нём, водила щенка на
прогулку, оберегала от крупных собак. А
щенок рос. Постепенно он вырос в красивую
таксу.
       Кинг стал замечательным Дашиным другом. Орфографическая
подготовка
• д_вно –
• р_дители –
• ла_ками –
• гл_за –
• приж_мала –
• к_мочек –
• л_цо –
• в_дила –
• щ_нок –
• р_ждения –
• выд_лялись –
• счас_лива –
• ж_вой –
• л _зал –
• назв_ла –
• об_р_гала –
• кр_сивую – Объясни правописание
приставок.
• П_дарили,  -сторожно, н_звала,
з_ботилась, _берегала,
з_мечательным.
Спиши. Объясни написание
удвоенной согласной.
• Длинными
Выпиши имена собственные. Даша давно мечтала о собаке. И вот на
день рождения родители подарили ей щенка
таксы.
      Он был чёрный с рыжими лапками. На
маленькой остренькой мордочке выделялись
крупные карие глаза с длинными чёрными
ресницами.
     Даша была счастлива. Она осторожно
прижимала к груди тёплый живой комочек.
Щенок лизал ей лицо и руки. Девочка назвала
своего нового друга Кингом.
      Она заботилась о нём, водила щенка на
прогулку, оберегала от крупных собак. А
щенок рос. Постепенно он вырос в красивую
таксу.
       Кинг стал замечательным Дашиным другом. Прочитай трудные слова по
слогам. Обрати внимание на
них, когда будешь писать
изложение.
• Чёр-ный, по-сте-пен-но. Лексическая
подготовка
Подбери синонимы.
Осторожно –
Заботиться –
Оберегать –
Подбери антонимы.
Крупный –
Красивый – Объясни значение
слова.
Замечательный _________________
 Перифраз. Скажи по-другому.
Постепенно он вырос в крупную
красивую таксу. Кинг был
замечательным Дашиным другом. Обрати внимание на знаки
препинания, объясни их
постановку.
• Она заботилась о нём, водила щенка на
прогулку, оберегала от крупных собак.
Перескажи текст по плану.
Напиши изложение «Друг».

intro: В данной презентации представленна вся подробная информация по изложению для учащихся 4 класса Учебно Методического Комплекта Школа России на тему "друг". Отрабатывается стиль написания, повторяются все известные орфограммы, проводится речевая разминка. Так же дети будут пробовать сами изменять текст и проведут всевозможный анализ текста.

title: Изложение "друг" 4 класс УМК "Школа России"


extracted_text:
Выполнила:
Мазитова Розалия Латыповна,
 учитель английского языка
МОБУ СОШ с. Октябрьское
Стерлитамакского района
Республики Башкортостан
2016-2017 гг. Предком  Деда  Мороза  считается
восточнославянский  (VIII  –  IX  вв.  н.
э.)  дух  холода  Трескун  (Студенец,
Мороз). Его, насылающего на людей
стужу и холод, трудно было назвать
добрым    волшебником.    Но  годы
шли,  и  Дед Мороз
старел и  добрел. В наше
время  он  уже  никого  не
наказывает и не пугает, а
только раздаёт подарки и
веселит
у
новогодней елки.
всех Прообразом  Санта  Клауса  стал
святой Николай, который жил в
IV  веке  н.э.  в  Турции,  был
архиепископом  и  очень  любил
детей. В средние века в Европе
устраивать
возник
малышам
с
подарками в
День святого Николая,
19 декабря.
праздники
обычай У Деда Мороза длинный красный,
голубой  или  серебристый  тулуп
до  пят.  Подпоясан  он  широким
кушаком.  На  руках  –  варежки,  в
руках  –  волшебный  длинный
серебристый  посох,  на  котором
может  быть  как  шишка,  так  и

звезда, или ничего.

На голове у него шапка с

        меховой оторочкой. Обут в
                  валенки.  Голос
Сильный.
громкий. Здоровый.
Ведет здоровый образ жизни. перчатки.
черным
с
белой
короткие
Санта  Клаус  одет  в  красную
курточку
меховой
оторочкой,
красные
штаны  и  колпак.  На  руках  тонкие
белые
Брюшко
перехвачено
кожаным
поясом с пряжкой. Обут в кожаные
сапоги.  На  носу  очки,  т.к.  много
сидит в
полутьме перед камином и
составляет списки
хороших-плохих детей. Возможен
посох
католического  епископа  —  с
загнутым верхом!
Борода коротко подстрижена,
волосы кудрявые и абсолютно
белые!
Невысокий,
с
заметной полнотой.
Курит трубку.
хорошо Подарки  Дед  Мороз  кладет
под ёлку в новогоднюю ночь с
31  декабря  на  1  января.  Но
иногда приходит домой или на
праздник  и  вручает  подарки
лично  в  руки.  Заказать  ему
подарок  можно,

написав письмо. декабря
25
Санта
Клаус
забирается через
и
трубу
рассовывает
подарки
развешанным
над  камином
носкам.
по Деда
его
Мороза
Обычно
внучка
сопровождает
они
Снегурочка.
на
появились
празднике  в  1937  году.  С  тех
пор Снегурочка помогает Деду
Морозу  водить  хороводы  и
играть с детьми.
Впервые
вместе Санта Клаус приходит один,
но  у  него  есть  жена  –
миссис Санта и помощники
–
эльфы,
которые  ходят  в  забавных
колпачках
полосатых
гольфах.
маленькие
и Дед  Мороз  передвигается  на
расписных  санях,  в  которые
запряжена
белых
лошадей.  Под  дугой  звенят
озорные бубенчики.
тройка Санта Клаус путешествует по небу
на санях, запряжённых северными
оленями.  Самый известный их них
– олень с большим красным носом
по имени Рудольф. Живет  Дед  Мороз  в  Великом
Устюге,  в  сказочном  резном
тереме.  Написать  ему  можно
по  адресу:162340 Россия,
город
Вологодская  область,
Великий  Устюг,  дом  Деда
Мороза,  или

воспользоваться  интернетом:

http://www.dedmorozonline.ru/ Санта  Клаус  живет  в
Лапландии,  недалеко  от
круга.
Полярного
Написать  ему  можно  по
адресу:
Joulupukin  kammari,  96930
  Napapiiri,  Rovaniemi,
Finland,
или воспользоваться
интернетом:
http://www.santaclaushouse
.com * Он дарит хорошие подарки;
* Он из России;
* Он добрый и веселый;
* Он хорошо одет;
* Он красивый;

 * Он любит детей;
 * Он настоящий;
 * Он ездит на тройке
лошадей;
 * У него есть внучка
Снегурочка. * Он летает на оленях;
* Он веселее, чем Дед Мороз;
* Он добрый;
* Он сказочнее;
* Он существует;
* Он говорит по-английски;
* Он носит очки;
* У него есть помощники –
   эльфы;
* Он попадает в дом через
   дымоход. * “Любимые домашние
праздники”. Екатеринбург, У-
Фактория, 2000 г.
* Журнал “Теленовости” №13,
2007 г.
* Интернет-ресурсы.

file_name: Мазитова Р.Л.Санта Клаус или Дед Мороз 5 класс -.ppt

intro: Данная презентация предлагается учащимся 5 го класса  при изучении темы Праздники. Учащимся необходимо найти сходства и различия между главными  новогодними персонажами  Санта Клаусом и Дедом Морозом.  Данная презентация позволяет расширить кругозор  на родном языке и на его основе составить сообщение на английском языке.

title: Презентация к уроку по английскому языку: Санта Клаус или Дед Мороз? (5 класс)


extracted_text:
«СТРАНИЦЫ ИСТОРИИ ОТЕЧЕСТВА»
Интеллектуальная игра
для четвероклассников Когда произошло крещение Руси?
А. 862 год
C. 988 год
B. 1010 год
D. 1147 год Как называлось собрание горожан Новгорода?
А. вече
C. посадничество
B. дума
D. сбор Как называлось государство,
в XIII веке захватившее почти всю Европу?
А. орда Батыя
B. княжество Батыя
C. Золотая Орда
D. катарское ханство Назовите дату Ледового побоища?
А. 15 июля 1240 года
B. 5 апреля  1242 года
C. Февраль 1238 года
D. 1237 год Выберите дату Куликовской битвы.
А. 1480 год
B. 8 сентября 1380 года
C. 19 апреля 1563 года
D. 5 апреля 1242 года Между какими городами пролегала
первая железная дорога?
А. Петербург и Екатеринбург
B. Москва и Ярославль
C. Москва и Архангельск
D. Москва и Петербург Когда произошло Бородинское сражение?
А. 8 сентября  1380 года
B. 15 июля  1240 года
C. 26 августа  1812 года
D. 1237 год Какой год в России можно назвать
годом революции?
А.  1941
C.  1900
B.  1917
  D.  1945 Какое название Россия получила в 1922 году ?
        А.  РСФСР
C.  РФ
B.  СНГ
       D.  СССР Самый известный военачальник Великой
Отечественной войны ?
А. Михаил Илларионович Кутузов
B. Фёдор Фёдорович Ушаков
C. Александр Васильевич Суворов
D. Георгий Константинович Жуков Когда в России было отменено крепостное право ?
А.  в 1861 году
C.  в 1812 году
B.  в 1941 году
D.  в 1703 году Кто встал во главе народного ополчения в 1612 году,
чтобы освободить Русь от польских захватчиков?
А. Пётр Первый
B. Дмитрий Пожарский
C. Ермак Тимофеевич
D. Александр  Невский Как назывались противоборствующие стороны
во время гражданской войны?
А. левые и правые
B. большевики и меньшевики
C красные и белые
D. большинство и меньшинство Какой древнерусский город славился
вольнолюбием и независимым характером?
А. Киев
C. Москва
B. Новгород
D. Владимир Какого русского царя называли освободителем?
А. Бориса Годунова
B. Александра Второго
C. Петра Первого
D.  Николая Второго Молодцы!!!

file_name: Презентация к игре для четвероклассников Кто хочет стать миллионером по предмету История_.ppt

description: Молодцы!!!

intro:
Интеллектуальные игры – это то, что всегда вызывает интерес детей 11-12 лет. Начальная школа – это первая ступень к познанию.  Игра «Кто хочет стать миллионером» аналог телевизионной игры, её можно построить по-разному. Разработка представляет собой внеклассное мероприятие, которое проводится среди учащихся 4 классов школы. Причём, дети не только могут показать свою эрудицию, но и узнать много новых интересных фактов, так как все вопросы снабжены ответами. Игра «Кто хочет стать миллионером» показывает, что знания приносят еще и богатства.
Для проведения игры необходима только аудитория  с интерактивной доской.
 ЗАДАЧИ:	- развивать познавательные способности учащихся, интерес к познанию истории;
- способствовать выработке положительной оценки таких качеств, как эрудиция, широта кругозора, любознательность;
-  побуждать учащихся к накоплению знаний, к поиску информации, к работе с книгой;
- развивать критическое мышление.

ОБОРУДОВАНИЕ	- презентация с элементами программирования, позволяющая выбрать номер вопроса, прочитать вопрос и увидеть ответ.

title: Презентация к игре для четвероклассников "Кто хочет стать миллионером" по истории.


extracted_text:
Картинный диктант
(словарная работа)
«Животные»
                           Подготовила
         учитель начальных классов МБОУ
                        «Средняя общеобразовательная
школа №3 МО «Ахтубинский район»
Харченко Е. Г. Проверь себя!
Воробей               ворона
заяц                       корова

лисица                  лягушка
медведь               обезьяна
петух                    снегирь

собака                   сорока Оцени себя!
«!» – молодец, всё
сделано правильно;
«+» – хорошо, но ещё
немного ошибаешься;
«-»  - нужна помощь
учителя.

file_name: Презентация Словарный диктант.pptx

intro: Работа со словами с непроверяемыми безударными гласными проводится почти на каждом уроке в начальной школе. Есть много разновидностей этой работы, в том числе и словарный диктант. В презентации предложен тематический картинный диктант с последующей проверкой (можно использовать взаимопроверку) и самооценкой.

title: Презентация по русскому языку "Словарный диктант" (2 класс)


extracted_text:
My city The world is a book  ,
  and those who do not
travel, read only a
page.
                St. Augustine [i] city, cinema, river
[ә] café, bank,
[a:] park, car, far, star, park
[o] hospital, shop,
[ai] library, police station
[u] school, bookshop
[ju:] museum, monument
Phonics Work with words Stre_t,  m_se_m,  t_wn,  c_pi_al,
s_uar_,   st_di_m,  m_num_nt,
b_ildi_g,   p_lac_,   c_ur_h,   A_t
ga_ler_,   s_ho_l,   sh_p,  c_ne_a ( cinema )
This is a place  where  people
can see  paintings

       ( art gallery )
This  is  a place  where  people
 watch  plays

          ( theatre ) ( museum )
This  is  a place where
people buy things

           ( shop )
This is a place where
people  send  letters

  ( post-office ) Words
Choose the word with a general
meaning
1. square, museum, city, park, garden
2. musician, profession, actor, dancer
City
profession Writing
Make up words:
1.m, s, u, m, e, u –
museu
m
2.p, t, a, i, l, c, a -
capital Match the antonyms:
Black                         big
Yes                            old
Up                             bad
Hello                         high
Small                        white
Light                         short
Good                         down
New                           no
Low
Long                          dark

file_name: My city.pptx

description: My city

description: Work with words

intro:
Hello, my dear friends! Today we'll have an unusual game. N.A. Nazarbayev pays great attention to education, science and culture in his message to the people of Kazakhstan. He also underlines that new generation must know 3 languages (Kazakh, Russian, English) and use them in communication. So, I hope that today you will show good knowledge. Try to be active.

Questions:
1. What is the largest airport in London?  (Heathrow)
2. What is the nickname of the London Underground?  (Tube)
3. What is  the seat of the British Government?  (The Houses of Parliament)
4. How many bridges cross the Thames? (14)
5. Where can you see was figures of many people? ( Madam Tussaud's)
6. How many bronze lions can you see at the foot of the monument to Admiral Nelson? (4)
7. What is the name of the London residence of Queen Elizabeth II? (Buckingham Palace)
8 What is the largest museum in London? (The British Museum)
9 Where is situated Hollywood? Los- Angeles
10. What is theatre by Shakespeare?
Val ya: I'd like to say "Thanks a lot" to all its participants. You showed us your knowledge of not only the English language but also other disciplines too: history, Literature, Russian.
The best player in knowledge English.
 I wish you success.

title: Рефлексия родительского собрания "Одна семья, один народ, одна страна!"