extracted_text:
Правильное мытьё рук
Правильное мытьё рук Смочите руки тёплой проточной водой
Смочите руки тёплой проточной водой Нанесите жидкое мыло или используйте
Нанесите жидкое мыло или используйте

кусковое мыло
кусковое мыло Энергично трите руки, по меньшей мере,
Энергично трите руки, по меньшей мере,

           15 – 20 секунд
15 – 20 секунд Трите все поверхности, включая тыльную
Трите все поверхности, включая тыльную

сторону ладоней
сторону ладоней Запястья
Запястья Между пальцами
Между пальцами Под ногтями, в случае необходимости –
Под ногтями, в случае необходимости –

используйте специальную щётку.
используйте специальную щётку. Хорошо промойте руки проточной водой
Хорошо промойте руки проточной водой Вытрите руки чистым  или одноразовым
Вытрите руки чистым  или одноразовым

полотенцем насухо
полотенцем насухо Всегда мойте руки
Всегда мойте руки
После посещения туалета;
 После посещения туалета;
После контакта с животными;
 После контакта с животными;
До и после приготовления пищи;
 До и после приготовления пищи;
Перед едой;
 Перед едой;
После прочистки носа;
 После прочистки носа;
После того как вы чихнули или кашлянули на свои руки;
 После того как вы чихнули или кашлянули на свои руки;
До и после обработки ран и порезов;
 До и после обработки ран и порезов;
До и после контакта с больным;
 До и после контакта с больным;
После контакта с мусором;
 После контакта с мусором;
После прогулки;
 После прогулки;
После посещения общественных мест и т.д.
 После посещения общественных мест и т.д. Будьте здоровы!
Будьте здоровы!

file_name: Правильное мытьё рук.ppt

description:
Запястья
Запястья

description:
Между пальцами
Между пальцами

description:
Будьте здоровы!
Будьте здоровы!

intro:
15 октября во многих странах мира отмечается
Глобальный день мытья рук (Global Handwashing Day, другой вариант перевода — Всемирный день мытья рук). Задача этой кампании — пропаганда мытья рук с мылом как ключевого подхода к профилактике многих заболеваний.
Глобальный день мытья рук был создан во время Всемирной недели воды, проходившей в Стокгольме с 17 по 23 августа 2008 года. Дата 15 октября была утверждена Генеральной Ассамблеей ООН в рамках Международного года санитарии, которым был объявлен 2008 год. Несмотря на официальное признание Организацией Объединенных Наций, Глобальный день мытья рук не входит в систему международных и всемирных дней ООН.
Изначальной целью кампании был уменьшение уровня детской смертности от респираторных и кишечных инфекций. Согласно результатам исследований, такое простое и доступное гигиеническое действие, как мытье рук с мылом, способно уменьшить уровень смертности от этих инфекций почти на 50%.
В организации акций и мероприятий, посвященных Глобальному дню мытья рук, при поддержке ООН принимают участие организации из 70 стран мира. Особое внимание при организации уделяется странам Азии, Африки и Южной Америки. Целевой аудиторией большинства гигиенических кампаний являются в первую очередь школьники.15 октября во многих странах мира отмечается
Глобальный день мытья рук (Global Handwashing Day, другой вариант перевода — Всемирный день мытья рук). Задача этой кампании — пропаганда мытья рук с мылом как ключевого подхода к профилактике многих заболеваний.
Глобальный день мытья рук был создан во время Всемирной недели воды, проходившей в Стокгольме с 17 по 23 августа 2008 года. Дата 15 октября была утверждена Генеральной Ассамблеей ООН в рамках Международного года санитарии, которым был объявлен 2008 год. Несмотря на официальное признание Организацией Объединенных Наций, Глобальный день мытья рук не входит в систему международных и всемирных дней ООН.
Изначальной целью кампании был уменьшение уровня детской смертности от респираторных и кишечных инфекций. Согласно результатам исследований, такое простое и доступное гигиеническое действие, как мытье рук с мылом, способно уменьшить уровень смертности от этих инфекций почти на 50%.
В организации акций и мероприятий, посвященных Глобальному дню мытья рук, при поддержке ООН принимают участие организации из 70 стран мира. Особое внимание при организации уделяется странам Азии, Африки и Южной Америки. Целевой аудиторией большинства гигиенических кампаний являются в первую очередь школьники.

доп. образование детей

group: Другое

title: Презентация к Дню мытья рук


extracted_text:
Культура дорожного
движения Все мы – участники дорожного
движения
 Участник дорожного движения
– лицо, принимающее
непосредственное участие в
процессе движения в качестве
водителя, пешехода,
пассажира транспортного
средства. Культура дорожного движения –
точное соблюдение правил
 Участники дорожного движения
обязаны знать и соблюдать относящиеся
к ним требования правил, сигналов
светофоров, знаков и разметки, а также
выполнять распоряжения
регулировщиков, действующих в
пределах предоставленных им прав и
регулирующих дорожное движение
установленными сигналами. Не навреди!
 На дорогах установлено
правостороннее движение
транспортных средств.
 Участники дорожного движения
должны действовать таким
образом, чтобы не создавать
опасности  для движения и не
причинять вреда. Запрещается
 Запрещается повреждать
или загрязнять покрытие дорог, снимать
загораживать, повреждать, самовольно
устанавливать дорожные знаки,
светофоры и другие технические
средства организации движения,
оставлять на дороге предметы,
создающие помехи для движения.
 Приведите примеры, как эти правила
могут нарушить школьники? Если возникла опасность или
помеха…
 Лицо, создавшее помеху, обязано принимать все
возможные меры для ее устранения, а если это
невозможно, то доступными средствами
обеспечить информирование участников
движения об опасности  и сообщить в милицию.
 Когда школьники  могут стать помехой для
движения? Нарушителя – к ответу
 Лица, нарушившие правила, несут
ответственность в соответствии с
действующим законодательством.
 Как могут наказать школьника,
нарушившего ПДД? Зачем нужны ПДД?
 Каждый из нас ежедневно переходит
улицу, многие пользуются общественным
транспортом, некоторые являются
водителями велосипедов – все это
делает нас участниками дорожного
движения. Поэтому знание Правил
дорожного движения для современного
человека – необходимость. А нарушение
их может обернуться увечьем и даже
гибелью. Апокалипсис
 Представьте, что было бы в городе, если
бы хоть одну минуту все водители
транспорта и пешеходы не соблюдали
установленных Правил дорожного
движения, не обращали бы внимания на
дорожные знаки и светофоры, пешеходы
ходили бы там, где им вздумается, по
проезжей части дороги.
 Машины ехали бы не там, где должны, а
там, где можно проехать. Что стало бы
твориться на улицах и дорогах? О чем это свидетельствует?
 Хаотичное движение
транспортных средств привело бы
к тому, что перекрестки были бы
завалены грудами битых машин.
Сколько бы несчастных случаев
повлекло за собой такое
беспорядочное движение
транспорта. Нарушился бы график
проезда автобусов и
троллейбусов. Пассажиры, грузы и
товары не были бы доставлены в
срок к месту назначения,
нарушилась бы нормальная жизнь
в городе. Правила  для всех обязательны
 Во избежание этого и созданы Правила
дорожного движения, которые
необходимо знать и строго соблюдать.
 В ПДД четко определены обязанности
для каждой категории участников
дорожного движения: водителей,
пассажиров и пешеходов. Но вместе с
тем у всех есть общее правило – быть
взаимно предупредительными.
 Что это значит? Культура поведения нужна  и на
дороге
 Если каждый будет выполнять предписанные
правила и, тем самым, не мешать другим
участникам движения, то это и означает взаимную
предупредительность. Например, водитель
поворачивает на перекрестке, впереди –
пешеходный переход, по которому идет пешеход, и
водитель пропускает его. Или пешеход, видя, что
машина уже близко, не бросается ей наперерез –
«авось» успею, а пропускает машину. Это и есть
предупредительность.
 Приведите свои примеры. Загадка правостороннего
движения
 В нашей стране принято правостороннее
движение. Это касается не только
машин, но и пешеходов. Идя по
пешеходной дорожке или по
пешеходному переходу, нужно
придерживаться правой стороны.
 Но почему же всетаки и люди, и машины
при встрече расходятся и
разъезжаются вправо, а не влево?
Откуда появилось такое правило? Раскроем тайны прошлого
 Оно возникло очень давно, в глубокой древности.
Когдато люди всегда ходили вооруженными,
потому что путешествовать в те времена было
довольно опасно. Идет человек или едет верхом
по дороге. В правой руке у него оружие, в левой –
щит. Видит идущего или едущего навстречу. Как
выгоднее с ним разминуться? Так, чтобы быть, на
всякий случай, прикрытым щитом, чтобы
неожиданный удар пришелся бы по щиту, а не по
открытому боку. Вот так и появилась привычка
расходиться или разъезжаться правой стороной.
Появилась и осталась навсегда. Быть вежливым – значит
уступать дорогу!
 Уступить дорогу (не создавать помех) –
требование, означающее, что участник
дорожного движения не должен
начинать, возобновлять или продолжать
движение, осуществлять какойлибо
маневр, если это может вынудить других
участников движение, имеющих по
отношению к нему преимущество,
изменить направление движения или
скорость. Опасный перекресток
 Одно из основных требований ПДД
к водителям четкое
распределение проезда
перекрестков. Для этого нужно
знать, что преимущество у той
машины, которая едет по главной
дороге. Где главная дорога?
 Какая дорога является главной? А
если дороги равнозначны? Значит
есть светофор. А если его нет?
Водитель уступает дорогу всем
транспортным средствам,
движущимся справа. При
пересечении автомобильной
дороги с велосипедной дорожкой
преимущество имеет автомобиль. Этика пешеходов
 Соблюдай правила дорожного
движения.
 Переходи дорогу только в
установленных местах на зеленый
сигнал светофора быстрым шагом,
не меняя темпа движения.
 Не играй рядом с проезжей
частью. Этика пассажиров
 Не толкайся и не играй на остановках,
ожидая транспорт.
 Посадку осуществляй в среднюю и заднюю
дверь общественного транспорта, пропуская
младших, инвалидов и престарелых людей.
 Выходи из транспорта в те двери, которые
более свободны. Не останавливайся, не
заграждай выход другим, но и начинай сразу
переходить дорогу.
 Трамвай обходи спереди, а автобус сзади.
 Почему приняты именно эти правила? Этика велосипедистов
  Будьте вежливыми и
предупредительными. Даже имея
право на преимущество проезда,
но увидев, что изза
невнимательности или
неосторожности ктото оказался
на пути движения, уступите
дорогу. Велосипедисту на заметку
 При выполнении любого маневра на
дороге нужно обязательно
своевременно подать
предупредительный сигнал другим
участникам движения.
 Не мешайте двигаться другим. Не нужно
занимать больше ширины проезжей
части, чем положено для движения. Не
задерживайтесь при проезде
перекрестка. Аккуратность в мелочах
 Будьте аккуратными и предусмотрительными.
Аккуратность – это, прежде всего, точное
выполнение требований пунктов Правил. Казалось
бы, пустяк – нет заднего фонаря или отклонился
от проезжей части дальше на 12 м. Но именно
такие вольности и приводят к  происшествиям.
Предусмотрительность – родная сестра
аккуратности. Она состоит в том, чтобы смотреть
вперед  и видеть чуть дальше – как сложится
дорожная ситуация через 35 сек. Нужно
своевременно принимать необходимые меры,
чтобы избежать конфликта на дороге Спокойствие, только
спокойствие
 Сохраняйте спокойствие и не отвечайте
грубостью на чужие ошибки. Дорога не
терпит резких маневров: ускорений.
Торможений, перестроений. Это всегда
бывает неожиданно для других
участников движения. Если вас обогнал
другой велосипедист, опасно
«подрезав», не стоит отвечать ему тем
же. «Мщение» на проезжей части
никогда к добру не приводило. Ремень безопасности
 Свои обязанности должны выполнять и
пассажиры. (Вспомнить, какие). Одним из
таких требований является обязательное
использование ремней безопасности, если
это предусмотрено конструкцией
автомобиля. Эффективность применения
ремней безопасности не вызывает
сомнений, она доказана многочисленными
исследованиями и многолетней практикой Немного физики
 При наезде автомобиля, движущегося со
скоростью 50 км/ч, на неподвижное
препятствие (дерево, стену, стоящий
автомобиль) на машину воздействуют
силы, превышающие ее вес примерно в
20 раз. При этом пассажиры,
перемещаясь по инерции в направлении
первоначального движения, ударяются
о выступающие части салона с силой,
которая в 20 раз больше их
собственного веса. Убедительная статистика: 3 из 4
 И неправильно некоторые считают, что
при движении в городских условиях
ремни не так уж нужны: скорости здесь
невысокие. Крутой поворот, скользкий
участок дороги, отказ рулевого
управления, внезапный разрыв шины
переднего колеса – это и еще многие
другие причины могут привести  к
аварии. Ремни безопасности спасают
жизни водителей и пассажиров в трех
случаях из четырех.

file_name: Культура дорожного движения.ppt

description:
Культура дорожного
движения

intro: Презентация содержит подробную и красочную информацию для младших школьников о том, как нужно себя вести на проезжей части, какие правила необходимо соблюдать пешеходу и что бывает за их несоблюдение. Также презентация расскажет о правилах дорожного движения для велосипедистов и расскажет о статистике.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Презентация по ПДД


extracted_text:
Математические ребусы
в картинках. Ребус 1ый. Ребус 2ой. Ребус 3ий. Ребус 4ый. Ребус 5ый. Ребус 6ой. Ребус 7ой. Ребус 8ой. Ребус 9ый. Ребус 10ый. Ребус 11ый. Ребус 12ый. Ребус 13ый. Ребус 14ый. Ребус 15ый. Ребус 16ый. Ребус 17ый. Ребус 18ый.

file_name: Математические ребусы.ppt

description:
Математические ребусы
в картинках.

description: Ребус 1ый.

description: Ребус 2ой.

description: Ребус 3ий.

description: Ребус 4ый.

description: Ребус 5ый.

description: Ребус 6ой.

description: Ребус 7ой.

description: Ребус 8ой.

description: Ребус 9ый.

description: Ребус 10ый.

description: Ребус 11ый.

description: Ребус 12ый.

description: Ребус 13ый.

description: Ребус 14ый.

description: Ребус 15ый.

description: Ребус 16ый.

description: Ребус 17ый.

description: Ребус 18ый.

intro:
Положение
о проведении недели математики.

Цели:
Способствовать активизации деятельности обучающихся;
Развивать элементы памяти, логического мышления, внимания, устной речи;
Способствовать воспитанию коллективного общения;
Повысить интерес к математике;
Формировать умения и применять математические знания к решению практических задач.
Использовать обучающие игры для развития таких качеств как готовность к сотрудничеству, взаимопомощи, способности к решению проблем, коммуникативности, самостоятельной деятельности учащихся.

Задачи:
Создать условия для проявления и дальнейшего развития индивидуальных творческих и интеллектуальных способностей каждого ученика;
Организовать плодотворное сотрудничество при взаимном уважении друг к другу участников совместной деятельности;
Поддержать у детей состояние активной заинтересованности овладением новыми, более глубокими знаниями по математике;
Воспитание чувства коллективизма и взаимопомощи;
Расширение математического кругозора учащихся;
Воспитание у обучающихся ответственности, уважения к себе и своим соперникам; Развитие самостоятельной познавательной деятельности, творческого подхода при выполнении заданий.

Дата и место.  18 – 23 января 2015/2016 учебного года. Актовый зал. Кабинет физики. Кабинет математики.

Участники.   Обучающиеся 5 – 11 классов.

План проведения
Дата	Мероприятие	Форма проведения	Ответственные
19.01.	Открытие недели математики. Выдающиеся математики. Числа и реальность.	Презентации.	Григорьева Е. А. Иванова Л. Е.
20.01.	Кенгуру – выпускникам.	Тестирование.	Григорьева Е. А. Иванова Л. Е.
21.01.	Поле чудес.	Игра.	Григорьева Е. А. Иванова Л. Е.
22.01.	Математика в песнях, стихах, сценках, сказках.	Концерт.	Григорьева Е. А. Иванова Л. Е.
23.01.	ДаНетка и другие игры разума. Закрытие недели математики.	Игры.	Григорьева Е. А. Иванова Л. Е.

title: Презентация " математические ребусы"


extracted_text:
Исследовательская
работа
«Здравствуй,
НАНОарт!» Трудно представить нашу жизнь без
искусства Цель написания работы:  понять, как человек реализует огромный
потенциал нано науки в создании предметов искусства.
Для достижения поставленной цели было необходимо решить
следующие задачи:
1. Познакомиться с понятием «нано технологии» в области искусства
2 . Рассмотреть  различные способы применения нано технологий при
создании картин
3. Обобщить полученные знания.

Объектом изучения являются картины, изготовленная с помощью
нано технологий..
Предметом работы являются способы применения нано технологий
при изготовлении картин. В конце ХХ века появилось такое
понятие “Science Art”, т.е.
«научное искусство». Этим
термином можно назвать
творчество, балансирующее на
границе науки и искусства, и, в
результате, объединяющее их. Вот он,
НАНО
 арт! Основателем
наноарта считается
румынский учёный и
художник Крис
Орфеску , живущий в
США. Физик по
специальности,
художник по
призванию. «Осколки» А вот удивительная по красоте картина
«Наноглубины» Ренаты Спьяцци Рената Спьяцци «Нанодерево» Образы NanoArt’а очень наглядны и
ярки. Можно говорить о том, что
NanoArt отличает система
художественнообразных задач —
художественные образы не оставят
людей равнодушными своей
неповторимой красотой и
необычностью. Спасибо за внимание!

file_name: Презентация.pptx

description:
Вот он,
НАНО
 арт!

description: «Осколки»

description: Рената Спьяцци «Нанодерево»

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация к исследовательской работе (реферативной) "Здравствуй, НАНОарт!" Состоит из 17 слайдов, посвященных новому виду искусства - наноарту. Представлен рассказ об основателе направления Крисе Орфеску, его работы. Также работы его последователей. Кроме того, в презентации представлены слайды с работами художников наноарта.Презентация к исследовательской работе (реферативной) "Здравствуй, НАНОарт!" Состоит из 17 слайдов, посвященных новому виду искусства - наноарту.

title: презентация на тему "Здравствуй, НАНОарт!"


extracted_text:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 18
 имени Героя Советского Союза Э.Д.Потапова»
 города Мичуринска Тамбовской области
  Исследовательская  работа на тему:
«Азбука здоровья»
Выполнила:
 ученица
4 «г» класса
Локтионова Ангелина
Руководитель:
учитель физической
культуры
Дорохова Елена
Олеговна «Здоровье есть
высочайшее богатство
человека»

Гиппократ Актуальность
исследования:
данная  тема  исследования  очень  важна,
потому  что  многие  имеют  проблемы  со
здоровьем с раннего детства. Цель:
доказать важность сохранять
здоровье с самого детства.
                     Гипотеза:
вырасти
чтобы
здоровым
человеком,  нужно  с  детства  вести
здоровый  образ  жизни,  правильно
питаться, соблюдать режим дня. Задачи:
Задачи:
Изучить литературу о здоровом образе жизни.
Выяснить, как спорт влияет на здоровье.
Провести опрос среди учащихся начальной
школы, с целью выяснения актуальности
здорового образа жизни.
Составить комплекс рекомендаций для учеников.
Провести беседу с одноклассниками  о здоровом
образе жизни. Методы работы:
1. Изучение литературы и электронных ресурсов
2. Анкетирование
3. Объяснительный
4. Обработка материала –
образ  жизни
Здоровый
это
индивидуальная  система  привычек  и
поведения  человека,  направленная  на
обеспечение  определенного  уровня
жизни человека.
Здоровый образ жизни – это активное
участие  в  трудовой,  общественной,
семейной жизни человека. Составляющие части здорового образа жизни:
1. Физическая активность
2. Правильное питание
3. Личная гигиена
4. Отказ от вредных привычек
5.
Закаливание Таблица 1
      Физическая активность
анкетирование среди учащихся 14 классов моей школы
ученики
ученики
ученики
ученики
1 класса
2 класса
3 класса
4 класса
посещают
спортивные
кружки и
секции
делают
зарядку
31%
41%
42%
52%
42%
53%
74%
81% Таблица 2
    Правильное питание
ученики
ученики
ученики
ученики
1 класса
2 класса
3 класса
4 класса
знают, что такое
вредная пища
завтракают по
утрам
63%
85%
89%
95%
84%
85%
90%
95% Таблица 3 Таблица 3
Режим дня
ученики
ученики
Ученики
ученики
1 класса
2 класса
 3 класса
4 класса
выполняют
режим дня
50%
61%
65%
72% Таблица 4
      Закаливание
ученики
ученики
ученики
ученики
1 класса
2 класса
3 класса
4 класса
63%
56%
63%
76%
100%
100%
100%
95%
умываются
холодной водой
    гуляют на свежем
воздухе Вывод:
         В своей работе я попыталась доказать, что
хорошее здоровье  важнейший источник оптимизма,
готовности преодолеть любые трудности. Хорошее
здоровье – это возможность прожить долгую и
интересную жизнь, воплотить свои мечты.
         Таким образом, я выяснила, что все ученики
правильно понимают, что такое здоровый образ
жизни, почти все опрошенные знают «вредные»
продукты, большинство ребят занимаются в
спортивных секциях и проводят много времени на
свежем воздухе, но чем старше они становятся, тем
чаще забывают о том, что может нанести вред их
здоровью Рекомендации:
1.Для укрепления здоровья следует вести
здоровый образ жизни.
2. Активно заниматься спортом.
3. Отказаться от вредных привычек.
2. Вести пропаганду здорового образа жизни.
3. Вести пропаганду  по привлечению
   большего количества учащихся к занятиям в
   спортивных секциях. Литература
Белов В.И. Энциклопедия здоровья, Москва, 1993 г
Шалаева Г.П. Энциклопедия «Всё обо всем», АСТ, 2001г
Захарова Т.Н., Т.Н. Суровикина «Формирование здорового
образа жизни у младших школьников»
Ресурсы сети Интернет
http://www.medroad.ru/zdorovie-detei/problemi-zdorovia-mladshih-
shkolnikov.html
http://ourboys.ru/preschool3
http://knowledge.allbest.ru/pedagogics/3c0a65635b2ac79a5d43a88
421306c37_0.html
http://veselajashkola.ru/zdorovie-rebenka/zakalivanie-shkolnikov-i-
lichnaya-gigiena/
http://www.rasteniya-lecarstvennie.ru/5732-rezhim-dnya-dlya-
shkolnika-nachalnyh-klassov.html

file_name: презентация.ppt

description: Таблица 3

intro:
«Здоровье есть высочайшее богатство человека»- сказал Гиппократ, живший ещё в V веке до нашей эры. С самой древности люди понимали, что здоровье - это   главное условие полноценной и счастливой жизни.  Также нельзя не вспомнить знаменитую пословицу : в здоровом теле - здоровый дух! С одной стороны, её смысл понятен любому, но с другой – мало кто задумывается и знает, как сохранить здоровый дух на долгие годы.
Здоровье человека зависит от образа жизни на 50%, от наследственности на 20%, от условий окружающей среды на 20%  и от состояния здравоохранения на 10%. Что же такое здоровый образ жизни и как он влияет на нас ? Об этом и будет наша исследовательская работа.

title: Презентация по физической культуре. Исследовательская  работа на тему:«Азбука здоровья»


extracted_text: ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИОкружающий мир3 класс Работа выполнена в рамках творческой мастерской «Приемы медиадидактики в творчестве учителя» на сайте http://nachalka26.ucoz.comАвтор : Пыстогова Валентина Васильевна, учитель начальных классовМБОУ «Кипринская ООШ»Очёрского района Пермского края Предупреждающие  знакиЭти знаки предупреждают водителя о приближении к опасному участку дороги.Запрещающие  знакиЭти знаки что-либо запрещают водителю.Предписывающие  знакиЭти знаки предписывают водителю, в какую сторону можно двигаться по дороге.Знаки особых предписанийЭти знаки  указывают,  где находится пешеходный переход, остановка автобуса…Знаки сервисаЗнаки сервиса подсказывают водителю, где можно поесть и отдохнуть, починить машину. Источники:http://экзамен-пдд-онлайн.рф/i/pdd/znaki/znak_4.1.2.png  - движение направоhttp://экзамен-пдд-онлайн.рф/i/pdd/znaki/znak_4.1.3.png - движение налевоhttp://экзамен-пдд-онлайн.рф/i/pdd/znaki/znak_4.4.1.png -  велосипедная дорожкаhttp://s1.gazu.ru/uploads/znaki/24.png   - скользкая дорогаhttp://ntmb.ru/wp-content/uploads/2015/04/v_tambovskoj_oblasti_28_aprelja_projdut_massovye_profilakticheskie_meroprijatija.jpg -пешеходный переходhttp://7dniv.info/sites/default/files/image_2014/svitlofor_1.jpg  - светофорhttp://lh3.googleusercontent.com/-5N77zXJMKE0/AAAAAAAAAAI/AAAAAAAAAe4/BlwxsBufwOc/photo.jpg?sz=150  - обгон запрещёнhttps://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=396bf098188180154fc3cde79cb2e426&n=33&h=190&w=191 -  въезд запрещёнhttp://pk-galaktika.ru/image/cache/data-roadsign-3-4-1-1-700x700.png  - движение прямоhttp://pddmaster.ru/img/z/z3.2.jpg - движение запрещено http://player.myshared.ru/976254/data/images/img42.png - пункт питанияhttp://www.girod-semnalizare.ro/images/10_04.png - пункт медицинской помощиhttp://pandia.ru/text/78/091/images/image005_77.gif - автобусная остановкаhttp://player.myshared.ru/902358/data/images/img12.jpg - подача звукового сигнала запрещенаhttp://s4.gazu.ru/uploads/znaki/37.png - дикие животныеhttp://s2.gazu.ru/uploads/znaki/43.png - прочие опасностиhttp://s2.gazu.ru/uploads/znaki/35.png -  дорожные работы

file_name: Дорожные знаки.pptx

alt: ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ Окружающий мир 3 класс

description:
ДОРОЖНЫЕ ЗНАКИ
Окружающий мир
3 класс

 Работа выполнена в рамках творческой мастерской
 «Приемы медиадидактики в творчестве учителя»
на сайте http://nachalka26.ucoz.com

Автор : Пыстогова Валентина Васильевна, учитель начальных классов

МБОУ «Кипринская ООШ»
Очёрского района Пермского края

description:
Предупреждающие  знаки

Эти знаки предупреждают водителя о приближении
 к опасному участку дороги.

Запрещающие  знаки

Эти знаки что-либо запрещают водителю.

Предписывающие  знаки

Эти знаки предписывают водителю, в какую сторону
можно двигаться по дороге.

Знаки особых предписаний

Эти знаки  указывают,  где находится
пешеходный переход, остановка автобуса…

Знаки сервиса

Знаки сервиса подсказывают водителю, где можно поесть и отдохнуть, починить машину.

alt: Источники: http://экзамен-пдд-онлайн

description:
Источники:
http://экзамен-пдд-онлайн.рф/i/pdd/znaki/znak_4.1.2.png  - движение направо
http://экзамен-пдд-онлайн.рф/i/pdd/znaki/znak_4.1.3.png - движение налево
http://экзамен-пдд-онлайн.рф/i/pdd/znaki/znak_4.4.1.png -  велосипедная дорожка
http://s1.gazu.ru/uploads/znaki/24.png   - скользкая дорога
http://ntmb.ru/wp-content/uploads/2015/04/v_tambovskoj_oblasti_28_aprelja_projdut_massovye_profilakticheskie_meroprijatija.jpg -
пешеходный переход
http://7dniv.info/sites/default/files/image_2014/svitlofor_1.jpg  - светофор
http://lh3.googleusercontent.com/-5N77zXJMKE0/AAAAAAAAAAI/AAAAAAAAAe4/BlwxsBufwOc/photo.jpg?sz=150  -
обгон запрещён
https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=396bf098188180154fc3cde79cb2e426&n=33&h=190&w=191 -  въезд запрещён
http://pk-galaktika.ru/image/cache/data-roadsign-3-4-1-1-700x700.png  - движение прямо
http://pddmaster.ru/img/z/z3.2.jpg - движение запрещено
http://player.myshared.ru/976254/data/images/img42.png - пункт питания
http://www.girod-semnalizare.ro/images/10_04.png - пункт медицинской помощи
http://pandia.ru/text/78/091/images/image005_77.gif - автобусная остановка
http://player.myshared.ru/902358/data/images/img12.jpg - подача звукового сигнала запрещена
http://s4.gazu.ru/uploads/znaki/37.png - дикие животные
http://s2.gazu.ru/uploads/znaki/43.png - прочие опасности
http://s2.gazu.ru/uploads/znaki/35.png -  дорожные работы

intro:
Цель:
•	расширить знания учащихся о дорожных знаках;
•	формировать умения сравнивать и классифицировать дорожные знаки по особенностям внешнего вида в группы по назначению;
•	развивать память, мышление, внимание;
•	воспитывать культуру поведения учащихся на улицах, дорогах.
Задачи:
•	познакомить учащихся с группами дорожных знаков по назначению;
•	научить выделять отличительные особенности внешнего вида каждой группы знаков и их назначение;
•	повторить правила пешехода;
•	выработать навыки грамотной устной речи

title: Дорожные знаки


extracted_text:
Горы складчатых областей и
платформенные равнины
8 класс Рельеф Земли
Чем выше горы,
тем темнее цвет
е
и
н
д
е
р
с

)
т
е
в
ц
й
ы
т
л
е
ж
(
е
и
к
о
с
ы
в

)
т
е
в
ц
й
ы
в
е
ж
н
а
р
о
(

)
т
е
в
ц
й
ы
н
е
л
е
з
(
е
и
к
з
и
н Пятитысячники  Кавказа Алтай –г. Белуха (4506м) Саян –г. МункуСардык (3491м) Хребет Черского г. Победа Силы , влияющие
на формирование рельефа Земли
Внешние
силы
Внутренние силы Внутренние силы Земли Внешние силы Земли Внешние силы Земли Внешние силы Земли Силы , влияющие
на формирование рельефа Земли
Внешние
силы
(разрушают
рельеф)
Внутренние силы
(создают рельеф) Внешние силы  <<<  Внутренние силы
                        =>    горы ↑
Внешние силы   >>>  Внутренние силы
                                 =>    горы↓

file_name: горы складчатых областей  и платформенные равнины - копия.pptx

description: Пятитысячники  Кавказа

description: Алтай –г. Белуха (4506м)

description: Саян –г. МункуСардык (3491м)

description: Хребет Черского г. Победа

description: Внутренние силы Земли

description: Внешние силы Земли

description: Внешние силы Земли

description: Внешние силы Земли

intro: В презентации подняты вопросы формирования земной коры в пределах современной России на протяжении длительного времени  в результате разнообразных геологических процессов. Показаны различия ее  частей  по строению, составу, залеганию горных пород, по возрасту и истории развития.  Даны объяснения расположения современных равнин  и горных областей на территории России.

title: Презентация по географии 8 классна тему "Горы складчатых областей и платформенные равнины"


extracted_text:
«Экономика – это умение
пользоваться жизнью
наилучшим образом»
Бернард Шоу налоги
Если вы нарушаете правила, вас штрафуют,
если вы соблюдаете правила, вас облагают
_______.                                       Л. Питер ,совр. английский
налоги
писатель
  _______  - цена, которую мы платим за
цивилизованное общество.

налоги
 _______ - нервы государства.
О. Холмз ,американский писатель (XIX век.)
Цицерон

 Смерть и _______ неизбежны.
налоги
Т. Галибертон, английский писатель (XIX век.)
налоги
  Что облагается _______ , то убывает.

   Хороших  __________ не бывает.
налоги
Старинная поговорка.
У. Черчилль, премьерминистр Великобритании (ХХ век) НАЛОГИ Статья 57
Каждый обязан платить
законно установленные
налоги и сборы. Законы,
устанавливающие новые
налоги или ухудшающие
положение
налогоплательщиков,
обратной силы не имеют. НАЛОГИ – это…
Налоги – обязательные, безвозмездные платежи в
государственный бюджет и местные бюджеты,
осуществляемые физическими и юридическими лицами в
соответствии с законом. (Г.Э.Королева, Т.В.Бурмистрова)
Налоги – обязательные платежи физических и юридических
лиц государству на основе специального налогового
законодательства. (П.А.Баранов)
«Под налогом понимается обязательный, индивидуально
безвозмездный платеж, взимаемый с организаций и
физических лиц в форме отчуждения принадлежащих им на
праве собственности, хозяйственного ведения или
оперативного управления денежных средств в целях
финансового обеспечения деятельности государства и (или)
муниципальных образований». (ст.8 п.1 НК РФ) ПРИЗНАКИ  НАЛОГОВ:
1) Часть доходов граждан и
предприятий.
2) Носит принудительный характер.
3) Выплата периодическая.
4) Выплата в пользу государства.
5) Определяется законом. ФУНКЦИИ  НАЛОГОВ
А)Фискальная
Б)Регулирующая
В)Контрольная
Г)Социальная
1. налоги отражают признание особых
заслуг граждан
2. налоги сглаживают неравенство доходов
3. налоги формируют доход госбюджета
4. налоги  могут стимулировать или
дестимулировать развитие субъектов
Д)Поощрительная 5. налоги позволяют контролировать
деятельность фирм и граждан
А
3
Б
4
В
5
Г
2
Д
1 ЭЛЕМЕНТЫ   НАЛОГА
ОБЪЕКТ
НАЛОГА
то, что облагается налогом
(имущество, прибыль, доход)
НАЛОГОВАЯ БАЗА
объект налога в стоимостном
выражении.
НАЛОГОВЫЙ
ПЕРИОД
период, по окончании которого
исчисляется налог.
СУБЪЕКТ
НАЛОГА
лицо, обязанное по закону
уплачивать налог (ф.л. и ю.л.)
НОСИТЕЛЬ  НАЛОГА
лицо, которое фактически
уплачивает налог.
ИСТОЧНИК  НАЛОГА
доход, из которого
уплачивается налог. 1 июня 1648 года в Москве
 в период правления Алексея Михайловича
Романова вспыхнул «Соляной бунт». ВИДЫ  НАЛОГОВ
1. ПРЯМЫЕ НАЛОГИ
  обязательные платежи,
взимаемые государством
с доходов или имущества
ф.л. и ю.л.
(НДФЛ, на прибыль,
выигрыш, дарение)
2. КОСВЕННЫЕ НАЛОГИ
– обязательные платежи,
устанавливаемые в виде
надбавок к цене товара и
услуг
(НДС, акциз, гос.пошлина) НАЛОГОВАЯ СИСТЕМА РФ
НАЛОГИ  В  РФ (ст. 1315 НК РФ):
1.Федеральные – НДС, акцизы, НДФЛ, на прибыль
организаций, на добычу полезных ископаемых, водный
налог, сборы за пользование объектами животного
мира и за пользование объектами водных
биологических ресурсов, гос.пошлина.
2.Региональные – на имущество организаций, на
игорный бизнес, транспортный налог.
3.Местные – земельный налог, на имущество
физических лиц. СИСТЕМЫ  НАЛОГООБЛОЖЕНИЯ Прогрессивная система
налогообложения
Низкий
доход:
Средний
доход:
Высокий
доход:
Доля налога в доходе
При прогрессивной системе
налогообложения доля налога в доходе
растет с ростом дохода Пропорциональная система
налогообложения
Низкий
доход:
Средний
доход:
Высокий
доход:
Доля налога в доходе
При пропорциональной системе
налогообложения доля налога в доходе не
зависит от величины дохода Регрессивная система
налогообложения
Низкий
доход:
Средний
доход:
Высокий
доход:
Доля налога в доходе
При регрессивной системе
налогообложения доля налога в доходе
снижается с ростом дохода 27. Ниже в таблице приведен пример налогообложения
различных субъектов. В таблице указаны данные о доходе
субъектов до вычета налога (валовой доход) и после вычета
налога (чистый доход). В приведенном примере:
A)Определите сумму налога для первого субъекта.
Б)Определите величину налоговой ставки для второго субъекта
налога (в процентах).
B)Установите, какой вид налоговой системы принят в данном
примере: прогрессивный, регрессивный или пропорциональный.
Ответ обоснуйте.
Субъект
налогообложения
1
2
3
4
Валовой доход Чистый доход
50000
10000
5000
4000
45000
8500
4000
3000 СЕГОДНЯ  Я:
! – я разобрался и могу
объяснить
+  я разобрался
? – у меня есть затруднения СПАСИБО ЗА РАБОТУ!
УДАЧИ В ОСВОЕНИИ
ЭКОНМИКИ!!!

description: НАЛОГИ

description: СИСТЕМЫ  НАЛОГООБЛОЖЕНИЯ

intro: Используя данный материал, вы сможете организовать повторение в рамках подготовки к ЕГЭ по обществознанию. Блок "Экономика", тема "Налоги". Кроме этого, используя презентацию можно провести урок экономики для 11 класса на одноименной теме. Рассмотрены основные элементы, в соответствии с кодификатором ЕГЭ.

title: презентация для подготовки к ЕГЭ по обществознанию. Тема "Налоги"


extracted_text:
Кирсанова Елена Анатольевна
учитель начальных классов № задания
/ Всё отлично
получилось /
/ Всё получилось
хорошо, но
требовалась
помощь/
/  Испытывал
затруднения, но
следующий раз
всё получится/
Задание 1
Задание 2
Задание 3
Задание 4 № задания
/ Всё отлично
получилось /
/ Всё получилось
хорошо, но
требовалась
помощь/
/  Испытывал
затруднения, но
следующий раз
всё получится/
Задание 1
Задание 2
Задание 3
Задание 4 На луне жил  звездочет,
Он планетам вёл подсчёт:
Венера
Земля
Марс
Меркурий
 Нептун
Сатурн
Уран
Юпитер № задания
/ Всё отлично
получилось /
/ Всё получилось
хорошо, но
требовалась
помощь/
/  Испытывал
затруднения, но
следующий раз
всё получится/
Задание 1
Задание 2
Задание 3
Задание 4 № задания
/ Всё отлично
получилось /
/ Всё получилось
хорошо, но
требовалась
помощь/
/  Испытывал
затруднения, но
следующий раз
всё получится/
Задание 1
Задание 2
Задание 3
Задание 4

file_name: Урок 47. Какие слова пишутся с заглавной буквы.ppt

intro:
Урок нацелен на углубление знаний у учащихся об именах собственных, совершенствование навыков правописания заглавной буквы в именах собственных. Уточняются представления о собственных и нарицательных именах существительных, закрепить знания о правописании заглавной буквы в именах собственных.
На уроке урока  развивается внимание, мышление, память; формируется орфографический навык, развиваются исследовательские умения учащихся.
Учащиеся учатся анализировать, сопоставлять, находить ответ на проблемный вопрос, вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем; работать в паре, оказывать взаимопомощь.Презентация

title: Презентация по русскому языку на тему "Какие  слова пишутся  с заглавной буквы?" (2 класс, русский язык)


file_name: По изменениям.pptx

intro:
Тема: Рефлексия по процессу внедрения и управления изменениями в практике преподавания и
учителя биологии Байторысайской средней школы
Луговой Веры Викторовны. Презентация представлена тремя слайдами , уроки проведения до уровневых курсов и после,  внедрение изменений в процесс обучения через применения семи модулей программы, возникающие трудности и методы их преодоления.презентация состоящая из трех слайдов

title: презентация по изменению после прохождения уровневых курсов


extracted_text:
МДОУ  Детский сад
общеразвивающего
вида  «БЕРЁЗКА»
п. Рудногорск
АКЦИЯ
«ПОЖАРНАЯ

БЕЗОПАСНО
СТЬ» Оглавление
 Повышение культуры
поведения и правил
пожарной безопасности
Улучшение
знаний
воспитанников
Инструктаж
сотрудников
 и детей
  Консультации для
родителей
Смотр-конкурс
«Лучший уголок
безопасности» Повышение культуры поведения и правил пожарной безопасности Улучшение знаний воспитанников Инструктаж сотрудников Консультации для родителей Смотр-конкурс «Лучший уголок»

file_name: пожар безоп.pptx

description: Улучшение знаний воспитанников

description: Инструктаж сотрудников

description: Консультации для родителей

description: Смотр-конкурс «Лучший уголок»

intro: в нашем детском саду "Берёзка" ведется тесная и итересная  работа с пожарной частью №127 п. Рудногорск. проходят учения педагогов и воспитанников, раздаются памятки родителям, дети и сотрудники могут в полной мере осмотреть пожарную машину, помочь раскрутить огромный пожарный шланг, потрогать пожарные принадлежности.презентация "Работа по профилактике Пожарной безопасности в ДОУ"

title: презентация по обж "Пожарная безопасность"


extracted_text:
История развития
пожарного дела в
Саратовской области
Учитель физической
культуры и ОБЖ
Смирнова Татьяна
Викторовна «Все службы ежедневно имеют начало и
конец... Пожарная же служба - вечная,
беспрерывная, денно и нощно - все 24 часа в
сутки каждый пожарный на службе, не
исключая ни одного дня в году. Это все равно,
что служба войска во время кампании...»
                                                         Это было сказано
сто лет              назад на   одном из первых
съездов русских пожарных. Пожарная охрана Саратовской
области: от истории к
современности
Саратов - это город-крепость и поэтому он за всю свою
историю постоянно подвергался различным угрозам со
стороны, следствием чего были пожары.
         Главной угрозой, которая представлялась
правобережному Саратову на начальном этапе его жизни –
это пожары. Ведь будучи сплошь деревянным, он часто
горел. Как только наступали весенние теплые дни,
воевода рассылал по городу бирючей или как их еще
называли - глашатаев, которые громогласно возглашали:
«...заказано накрепко, чтобы изб и мылен никто не топил;
вечером поздно с огнем не ходил и не сидел...». За всю свою историю Саратов почти 20 раз
полностью выгорал. И только в 1754 году в
городе появилась первая пожарная команда.
Первым Саратовским брандмейстером был
прапорщик Чуфаров, он был приставлен к
первой так называемой заливной трубе.
Следующие упоминания о пожарной службе
Саратова относятся только к 20-м годам XIX
века. В записках одного из Саратовских
чиновников мы читаем, что «вследствие
частых пожаров приступили к устройству в
лучшем виде пожарных инструментов и
команды». Были приобретены пожарные инструменты,
сформированы лошади. В каждой части
лошади были разной масти: серые, вороные,
гнедые, рыжие.
Пожарная команда состояла из
вольнонаемных и дворовых людей.
Впоследствии пожарную команду стали
формировать из военных нижних чинов. В начале XX века Саратовская пожарная
команда состояла из пяти частей. Имелись
трубные ходы, рессорные рукавные возки,
прорезиненные рукава, стендеры различных
типов, механическая лестница на 9 сажен
длины. Пожарная охрана Саратова находилась
в ведении губернского коммунального
хозяйства. Параллельно с развитием пожарной охраны
г. Саратова развивалась и пожарная служба в его
уездных городах: Вольске, Балашове, Петровске,
Хвалынске, Балаково.
           С первых дней Великой Отечественной войны
служба пожарной охраны Саратова была
перестроена в соответствии с требованиями
военного времени. Особое внимание было обращено
на охрану города и его промышленных объектов. В
1942-1943 годах Саратовский
нефтеперерабатывающий завод, нефтебазы Увек,
Улеши подвергались частым массированным налетам
вражеской авиации. Во время тушения пожаров при
бомбардировках погибли девять Саратовских
пожарных.
    Потушив последние военные пожары,
Саратовские огнеборцы остались на боевой
вахте. На вооружение начала поступать новая
техника, строились новые пожарные депо,
отрабатывались профессиональные навыки.
История Саратовского гарнизона насчитывает
большое количество пожаров, которые были
побеждены благодаря мужеству, смелости и
стойкости наших пожарных. • В разные годы Саратовскую пожарную
охрану возглавляли люди, полностью
посвятившие себя служению пожарному
делу. В послевоенные годы пожарной
охраной Саратова руководили Максимов
Петр Петрович (1946-1949гг.) и полковник
внутренней службы Гущенко Тимофей
Александрович (1949-1952гг.). По
воспоминаниям современников это были
требовательные и грамотные руководители.
Пожарная охрана имела всеобщее
признание со стороны УМВД, властей и
организаций Саратова и области. Затем
начальником Управления пожарной охраны
Саратовской области стал инженер-
полковник Симонов Яков Михайлович (1953-
1972гг.). Он уделял большое внимание
созданию материально-технической базы
пожарного гарнизона, положил начало
организации в Саратове пожарно-
технической выставки. • Затем пост первого руководителя занимает
полковник внутренней службы Ю.П. Торопов
(1972-1974 гг.), а позднее – полковник
внутренней службы Анатолий Иванович
Мартьянов (1975-1983гг.). С его именем
связана целая эпоха в Саратовском
пожарном гарнизоне. С 1983 по 1996 год
пожарным гарнизоном области руководил
полковник внутренней службы Николай
Иванович Ревенков. • В этот период интенсивно велось
строительство пожарных депо, построен
производственно-технический Центр для
ремонта пожарно-технического
оборудования и техники, также спецчасть. С
1996 года – полковник внутренней службы
Юрий Григорьевич Жуйков. После
объединения ГПС и МЧС России с 2002 по
2010 года Саратовским МЧС руководил
генерал-майор Рабаданов Александр
Николаевич, затем три года - полковник
внутренней службы Михаил Владимирович
Лихачев. С 2013 года возглавляет Главное
управление МЧС России по Саратовской
области генерал-майор внутренней службы
Качев Игорь Николаевич. • В условиях нового времени и новых задач пожарные постоянно
совершенствуют свои знания и практические навыки. Тренировки,
учения, занятия – без этого уже невозможно представить себе
деятельность современных пожарных. Огнеборцы отрабатывают
свои нормативы в теплодымокамере, на огневом полигоне, на
высотных зданиях, на опасных производствах и на объектах с
массовым пребыванием людей. Все вводные и сценарии учений
приближены к реальным чрезвычайным ситуациям.
• Только за последние полвека Саратовские пожарные приняли
участие в тушении более 5тысяч наиболее сложных и крупных
пожаров, при их непосредственном участии спасено более 2000
человек.
• Говорить о профессии огнеборца, наверное, невозможно в отрыве от
пожарно-прикладного спорта. Этот спорт поддерживает физическую
форму огнеборцев, воспитывает характер. Он развивается
параллельно со службой. За 50 лет в Саратовской области
подготовлено 37 мастеров спорта СССР и России, 2 Чемпиона Мира,
12 чемпионов России и 47 призеров Чемпионатов России. В
настоящее время в Саратовской области пожарно-прикладным
спортом занимаются порядка 300 подростков и 560 взрослых. • Реальную помощь в борьбе с пожарами оказывают
добровольные пожарные. Сегодня в области их более 9000
человек. Они реагируют на каждый пятый происходящий
пожар.
• Профессия пожарного — одна из самых почетных и
опасных в мире. Работа в экстремальных условиях требует
личного мужества и отваги, умения быстро принимать
решения. Для молодых бойцов пожарной охраны примером
для подражания стали подвиги и безупречная служба
ветеранов, которые сегодня передают опыт и знания
молодежи, сохраняют традиции пожарного дела.
• С момента своего создания, противопожарная служба
была призвана решать задачи пожарной безопасности.
Сегодня пройден большой путь, полный славных традиций
и повседневного самоотверженного труда во имя
сохранения материальных ценностей, здоровья и жизни
людей. На смену лошадям пришли мощные
машины. ИСТОРИЯ ПОЖАРНОЙ ОХРАНЫ
г.Балаково
• История ПСЧ № 21 уходит корнями в далекое
прошлое города Балаково. По словам Павла
Валерьевича, наш город выгорал трижды. Один из
наиболее крупных пожаров произошел в 1873 году,
тогда сгорело 10 кварталов, более 200 домов и 76
торговых лавок. После этого градоправителями
было принято решение строить пожарные чаны,
которые заполнялись водой и использовались для
тушения. Также, после этого стали строить
брандмауэры, так называемые противопожарные
стенки. Фрагменты таких стен, к слову, все еще
можно увидеть на территории усадьбы Паисия
Мальцева и повсеместно в районе Старого города. • – Следующий пожар в Балаково произошел в
1912 году, – рассказал заместитель
начальника части. – Тогда сгорело несколько
кварталов и сама пожарная часть, которая
была построена из дерева. В то время она
находилась на площади Ленина, откуда
сейчас принято забирать призывников на
службу в ряды российской армии. Через два
года после этого, в 1914 году на городском
собрании было принято решение просить
займ в Самарской губернии на строительство
каменного обоза, то есть пожарной части.
• Деньги были получены и возведение здания
началось. Работы были завершены в 1916
году, но пожарный обоз заехал в данное
здание в 1917. В пожарной части стояли
повозки с бочками с водой,
баграми, лестницами. Теперь только в музеях мы можем увидеть
старые насосы, первую форму пожарных,
конные обозы и самые первые пожарные
машины В 20-м веке это было самое высокое здание в городе: в
высоту смотровая башня составляла 7 этажей. С нее
было прекрасно видно все Балаково, а именно его
старую часть.
– На башне круглосуточное дежурство несли постовые,
которые неустанно следили за пожарной обстановкой в
городе, – продолжил Павел Валерьевич. –  В случае
если где-то случался пожар, дым замечал дежурный.
Он сразу же оповещал пожарных, звоня в колокол.
После этого на место происшествия выезжал пожарный
обоз.
Позже, во время Великой Отечественной войны, в
пожарной части трудились одни женщины. С
доблестью и отвагой они выполняли свой гражданский
долг. Новую часть к старому зданию пристроили уже в
1982 году. Каждый рабочий день в пожарно-
спасательной части начинается с 7:30 утра.
Почему? Все просто. К 8-ми часам
заступающий караул должен уже пройти
инструктаж и подготовится к заступлению
на дежурство. В карауле служит 14 человек,
каждый из которых имеет свои
определенные обязанности. Всего в части 4
караула, которые заступают на суточное
дежурство каждый день, сменяя друг друга.
Поэтому, можно сказать, что пожарные
живут на работе. Но здесь для этого все
условия: начиная от душевой, и заканчивая
комнатой для отдыха.
Конечно, каждое дежурство, это можно
сказать "лотерея". Одни сутки могут пройти
спокойно. И тогда сотрудники части
занимаются физподготовкой, приводят в • Все звонки поступают в диспетчерскую
службу, которая находится в Центральной
пожарно-спасательной части № 22. На
телефоны диспетчерам по единой линии 01
поступает вызов, затем его перенаправляют
в зависимости от района, где произошло
возгорание. На звонки жителей островной
части, а также балаковского района
выезжает ПСЧ № 21. Не все становятся пожарными, но многие мечтают. Пожарные приходят в часть
разными жизненными путями, а вот удовольствие от работы получают одинаковое.
Пожарный первого класса Виталий Неизвестных стал пожарным 12 лет назад. Он
сменил множество работ, долгое время служил Родине, затем работал на
«частника», много мотался по командировкам, но окончательно остался уже в МЧС.
На вопрос, почему остался, Виталий ответил:
– Я считаю, что это нормальная и нужная людям работа. Это, наверное, самое
главное.
Опасно ли быть пожарным?
– Опасно? – спросил Виталий. – Нет, если действовать по инструкции. Вот если все
правила соблюдаешь, то это такая же работа, как и у всех. А сложности они везде
бывают.
Каково это, войти в горящее здание?
– Мы такие же люди, также боимся огня, и страшно также бывает, – с обыкновением
сказал пожарный. – Обычные мы.
А какая обстановка в городе сейчас?
– Раньше пожаров было больше, конечно, – ответил Виталий. – А сейчас дней без
выездов прибавилось, но это даже хорошо. Люди стали больше внимания уделять
своей безопасности.
Завершив свое небольшое путешествие по пожарно-спасатальной части, я двинулась
к выходу. Уходя, я обратилась к Павлу Валерьевичу, чтобы попрощаться, а он сказал
мне одну фразу, которая характеризует эту профессию как нельзя лучше.
Он сказал: «Наша профессия не приносят людям радости, а приуменьшает им горе» Пожарная часть г.Балаково •
"Пожарная охрана"

•
Мчатся искры, вьется пламя, грозен огненный язык.
Высоко держу я знамя, я к опасности привык!
Нет неделями покоя, - стой на страже ночь и день.
С треском гнется подо мною зыбкой лестницы ступень.
В вихре искр, в порыве дыма, под карнизом, на весу,
День и ночь неутомимо службу трудную несу.
Ловкость, удаль и отвага нам заветом стать должны.
Мерзнет мокрая сермяга, волоса опалены…
Правь струю рукой умелой, ломом крышу раскрывай
И рукав обледенелый через пламя подавай.
На высоких крышах башен я, как дома, весь в огне.
Пыл пожара мне не страшен, целый век я на войне!
•
•
•
•
•
Владимир Гиляровский. Используемые ресурсы
• http://www.viki.rdf.ru
• nsportal.ru/ap/library/.../tvorcheskaya-rabota-
istoriya-razvitiya-pozharnogo-dela
•
http://gochs.info,
http://ru.wikipedia.org/wikihttp://
• http://64.mchs.gov.ru/folder/1804322http
://forum.rock-video.net
• http://byaki.net
• http://www.bashvest.ru

file_name: история пожарного дела МАОУ СОШ с.Натальино.pptx

description:
На смену лошадям пришли мощные
машины.

description: Пожарная часть г.Балаково

intro: История развития пожарного дела от древности к современности.В презентации рассказывается о развитии пожарного дела в Саратовской области до революции, во время Великой Отечественной Войны, так и в настоящее время. История пожарной охраны в г .Балаково. В презентации рассказывается о частях пожарной охраны г. Балаково его первых руководителях.презентация История развития пожарного дела в Саратовской области выполнила работу Смирнова Т.В. учитель физической культуры

title: Презентация "История развития пожарного дела в Саратовской области"


extracted_text:
Повторение.

    «Десятичная дробь»
Учитель математики МОУ Николаевская СОШ
МОГИЛЬНАЯ В.А.
Повторение. Поприветствуйте друг друга.
Удачи!
Поприветствуйте друг друга.Удачи! 1
2
3
6 7 8
4
9
5
10
11 12 13 14 15
16
17
18
19 20 Цитата
Если вы хотите участвовать в
большой жизни,
то заполняйте свою голову
математикой,
пока есть к тому возможность.
(М.И. Калинин) Решите уравнение
 х
(1,12

7,1)8,5
 Решите задачу.
Запиши только решение.
В первый день Винни  Пух съел
3,7 кг меда,
 а во второй день на 0,3 кг
Сколько меда съел Винни  Пух
больше.
за два дня? Округлите числа до единиц.
Сформулируй правило округления.
135,24
227,72 Округлите числа до сотых.
3,062
4,137
6,455 Сравните
7,189  и  7,2
0,34  и  0,3377 Разложите по разрядам числа
41,87
13,5401 Запишите десятичную дробь,
 в которой
21 целая, 2 десятых, 8 сотых
0 целых, 0 десятых, 3 сотых 8 тысячных Найдите ошибку
3 т 358 кг = 3,358 т
1 т 350 кг = 1,035 т
354 кг = 3, 054 т Расставьте в порядке
убывания числа
0,915 ;   0,1;   3;   5,8;
9,01;    9,12 Физминутка Поздравляем!
Дорогой друг!
У тебя сегодня
оценка «5»! Выполни задание №1
в рабочей тетради (работа в паре) Выполни задание №2
в рабочей тетради
 (работа в паре) Ответьте на вопрос
Между какими двумя
соседними
натуральными числами
находиться число 6,33? Сюрприз
Дорогой друг!
До оценки «5»  0,5 шага.
Еще 1 ответ. Графический диктант
1)  0,590,27=0,32
2)  10,25=1,25
3)  4,55+0,55=5
4)  3,2+3,61=6,63
5)  0,28+0,2=0,48 Сформулируйте правило
сложения и вычитания
десятичных дробей. Какая из точек
А(0,5), В(1,3) или С(5,6)
расположена
на числовом луче
левее других? Цитата
В математике есть своя красота,
 как в живописи и поэзии.
(Н.Е. Жуковский)

file_name: открытый урок.pptx

description:
Решите уравнение
 х
(1,12

7,1)8,5


description:
Сравните
7,189  и  7,2
0,34  и  0,3377

description: Физминутка

intro: Урок-игра. Повторение пройденного материала, подготовка к контрольной работе по теме "действия с десятичными дробями". Презентация содержит разноуровневые и разноплановые задания для урока повторения. Позволяет замативировать учащихся к познавательной и поисковой деятельности, создать ситуацию успеха на уроке. Урок составлен в соответствии с ФГОС.презентация

title: презентация к уроку математике 5 класс "Действия с десятичными дробями"


extracted_text:
«Мир,
в котором мы
живем»
(Урокобобщение по теме «Лексика»
в 5 классе)
Автор: Вайцеховская Н.В.,
учитель русского языка и литературы
МБОУ Школа № 18 Кировского района
Городского округа гор. Уфа ЛЕКСИС (греч.) –
«слово», «выражение»
Лексика
Лексический(к//ч)
Лексикон Родина
Родина – это очень много. Это и тропинка с
бродом через ручей... Это и Москва, и моё
родное село. Это люди, названия новых
машин, танцев, которым неистово хлопают
во всех городах земли. Это главный
конструктор ракет и бакенщик,
зажигающий огни на Волге...
Родина подобна огромному дереву, на
котором не сосчитать листьев. И всё, что
мы делаем доброго, прибавляет ему сил
                                              (В.Песков) БРОД
НЕИСТОВО
БАКЕНЩИК Мой Башкортостан Подберем синонимы... Мир – это твёрдая уверенность отцов и
матерей, что их дети вырастут
здоровыми и счастливыми.
Мир это поля, покрытые не чёрным
пеплом, а золотом спелых колосьев.
Мир  это смех детей и молчание пушек.
Пушки мы оставим только для
праздничных салютов.
Дадим мир планете Земля!
(А.Лиханов) Словари-
наши помощники и друзья. «Мир,
в котором мы
живем»

file_name: Мир, в котором мы живем.ppt

description:
БРОД
НЕИСТОВО
БАКЕНЩИК

description: Мой Башкортостан

description: Подберем синонимы...

description:
Словари-
наши помощники и друзья.

description:
«Мир,
в котором мы
живем»

intro: Раздаточный материал к уроку-обобщению "Мир, в котором мы живем"

title: Презентация к уроку русского языка "Мир, в котором мы живем" (Повторение темы "Лексика". 5 кл., русский язык)


extracted_text:
Решение  задач с параметром
подборка заданий для подготовки к ЕГЭ
по математике Задачи,
взятые из материалов
ЕГЭ
прошлых лет 1)
При каких значениях параметра а сумма
и                             равна 1 хотя бы при одном значении х?
log (cos
x 
5)
a
2
a
2
x
a
2
a



a
x
1;2
(cos
t


.1)5
тогда

2
x
)1

2
x
cos
 
1
a
0,
 ,(
log (cos
Решение. Рассмотрим сумму данных выражений
log
(cos
log
a



1,
t
Пусть
уравнение примет вид

t 
log
a t
4
 

2 4
t
t
1) .
Построим в прямоугольной
системе координат график
параболы
и прямые у = а, учитывая
ОДЗ: t  [1;2].
Сумма данного выражения равна 1, при
пересечения параболы с горизонтальной
прямой . По рисунку «считываем» ответ
Ответ: a  [5;12]

,4
t
ty
)(
2
t
4
у
12
5
t
0
1
2 Найдите все значения параметра а, для которых при
каждом х из промежутка  (4;8]   значение выражения


2
x
1)log
log
2
2
                не равно значению выражения
Решим задачу при условии равенства данных выражений.
у
8x
(2
a

 
8 1,       (3)
2
  (3) 3
f
Значит условие исходной задачи выполняется при
  
1) 3 1,
(2

3
g
a
a
a
   
;
1
2

2
3
;


Введем новую переменную
тогда уравнение примет вид:


t t 
2;3


t
a
1
График левой части – парабола f (t),
график правой части – прямая  g(t).
x
2
 
2 8
log
t
,

2
f
(2) 2

2
  
8
4,    (2)
g

(2
a
   
1) 2
4,
a
1
0
4
2
t
3
1 2
2 3
;
8
a 

  
2
1
 
2















 Найдите все значения а, для которых при каждом х из
промежутка (1;1] значения выражения                   не
равно значению выражения
3 xa
3
6 x
3(2

3
a
x

)
2
2
3
xa

2
x
2
)
(2

3
x
3
a
xa
a
)3

2

26
3
xa

0
3

x

0
6
6
2
a
1)

3
x
2
3

x
6

3(2

2
3
a

1
t

1,
x
3
t
Пусть                                     из условия.

22
ta
)(
t
(2

a
f
)3
t

6
Надо найти все значения a, при каждом из которых уравнение f(t)=0
1 
1
                  не имеет корней.

t 
)(
t
2) Если а=0, то f(t) = – 6t – 6 .
f
22
ta

3(2

ta
)

6
 – 6t – 6 =0      =>    – 6t = 6    =>    t= –1     (–1;1]

Уравнение f(t)=0  не имеет корней, т.е. а=0 удовлетворяет
2
3
4
5
условию
6
3
0
5 4 3 2 1
задачи
3) Если а≠0, то график
 функции y = f(t) – парабола,
ветви которой направлены
вверх.
  f (0)=– 6, точка пересечения
с осью ординат лежит
ниже оси абсцисс.
     По этому уравнение
 f(t)=0, 10 (по условию)
ax

20
x
10
2
2
2
log)2
x

)(2
a
2
log)2
log
x
2
a
)(

x
x
(
2

a


0)10
log
2 log2
a
КЗП:
1) Если 01
2
a
2
10
log
1
1
5
2
]
;
2 a
Ответ:
[a
                                        не может содержаться целиком в [10; 3]
(

;

)
(
) Графический способ решения
задач с параметром
Задачу с параметром можно рассматривать как функцию  f (x; a) =0
1.   Строим графический образ
Схема
 решения:
2. Пересекаем полученный график прямыми
параллельными  оси абсцисс
3.   «Считываем» нужную информацию Найдите   все значения   параметра   а,  при которых
уравнение                                 имеет единственное
решение.
   
х а
3 1
2
х
у
В
 2
4
2
0
А
 4
х
РЕШЕНИЕ.
Правая часть этого уравнения задает неподвижный
«уголок»,  левая  –  «уголок»,  вершина  которого
двигается по оси абсцисс. Очевидно,  что  данное  уравнение  будет  иметь
единственное  решение,  если  вершина  движущегося
«уголка» попадет в точку А, или точку В.   Имеем,
х хх
310    4,  2,
тогда А(4; 0), В(2; 0) и координаты этих точек
у ха 
удовлетворяют уравнению  2 .
у
   
8
а
  
4
а
0
0

а
а
 
8
 
4
.
А
В 2
 4
Ответ:  8,   4а а
 2
0
х





 С5
Найдите все значения а, при каждом из которых
решения неравенства                                   образуют на
x
числовой прямой отрезок длины 1.
   
x a
2
1
3
Решение.
Изобразим графики левой и правой частей неравенства
2
 


3
1
у
x
a
x
Неподвижный
«прямой угол» с
вершиной в точке (3;
1), лучи которого
направлены вверх.
.3
0
1
.
х
И сжатый в два раза «прямой угол», лучи которого направлены
вверх и двигающийся вдоль оси абсцисс в зависимости от
параметра а. С5
Найдите все значения а, при каждом из которых
решения неравенства                                   образуют на
x
числовой прямой отрезок длины 1.
   
x a
2
1
3
Решение.
x
a
1
3


 
2
x
Заметим, что
неравенство не имеет
решения при 4<х<2.
у
Решения образуют
отрезок длиной 1, если
расстояние между
абсциссами точек
пересечения графиков
равно 1.
A
B
.3
0
1
.
C
D
х
IABI=1,и аналогично
ICDI=1. С5
Найдите все значения а, при каждом из которых
решения неравенства                                   образуют на
x
числовой прямой отрезок длины 1.
   
x a
2
1
3
Решение.
Раскрывая знак модуля на каждом интервале, получим:
х
2
  
4
    
x a
  
2
   
x a
х
2
4
2
x
x
у
2
2
х
  
х а
4
   
x aх
4

4
4
x a
a
 

3

x
По условию IАВI = 1, значит:
 
4
3
   
4) 1,

a
a
a
(
.
19
2
Ответ:
0
1
A
B
.
По условию ICDI = 1,
значит:
 
2
   
1,
C
2
a
a
D
х
5
2
.
.3

3
a
19
2
и 

5
2






 2
х

2
х
(
а

Найти количество корней
уравнения в зависимости от
параметра а
Данное уравнение равносильно совокупности следующих
двух уравнений:

2
х

x

1
)(
а
а
1




2
x
.

11
a
a
Количество
решений
данного  уравнения
  это
число
пересечения
графика  данного  уравнения  с
горизонтальной  прямой      .  По
рисунку «считываем» ответ
точек
а 
0а
х

0)1
1
х
0
 1
a
если

если

если

а


   0
аи

a
   ,1

то

 ,1


1
   0
a
и

 ,1
три
0
два

то
корня



 ,1
a
корня
то

четыре

корня ОБОБЩЕННЫЙ МЕТОД ОБЛАСТЕЙ
(«переход» метода интервалов с прямой на плоскость)
Неравенства с
одной переменной
Неравенства с
двумя переменной
Метод интервалов:
Метод областей:
1.ОДЗ
2. Корни
3. Ось
4. Знаки на интервалах
5. Ответ.
1. ОДЗ
2. Граничные линии
3. Координатная плоскость
4. Знаки в областях
5.Ответ по рисунку. На координатной плоскости изобразите множество точек ,
координаты которых удовлетворяют неравенству
ху
1 
0


х


у
у
Решение. На координатной плоскости нарисуем линии,
определяемые равенствами
у – х = 0  и   х у  1= 0
которые разбивают плоскость
на несколько областей.
При  х  =  1,  у  =  0  левая  часть
неравенства равна 1.
Следовательно,
в
области,
содержащей  точку  (1;  0),  она
имеет  знак  минус,  а  в  остальных
областях её знаки чередуются.
Ответ: заштрихованные области на рисунке.
 1
0 1
 1
1
х На координатной плоскости
изобразите множество точек,
х
удовлетворяющих неравенству
х
2
2


у
у
2
2

1

0
2
2
х

1
01
у
у

2
у
0
Найдем

ОДЗ

:
х
2

2
2
х
у
Граничные линии:
Строим граничные
линии.
Они разбивают
плоскость на восемь
областей, определяя
знаки подстановкой в
отдельных точках,
получаем решение.
Ответ: заштрихованные
              области на рисунке.
хих

у
1
0
 1
 1
+
2
+
+
2

1
у
1
х
+ МЕТОД ОБЛАСТЕЙ ПРИ РЕШЕНИИ
ЗАДАЧ С ПАРАМЕТРАМИ
Графический прием
Ключ решения:
Свойства функций
Параметр – «равноправная» переменная  отведем ему координатную
ось  т.е. задачу с параметром будем рассматривать как функцию  f (x ;
a) >0
Общие признаки задач подходящих
под рассматриваемый метод
В задаче дан один
параметр а и одна
 переменная  х
Они образуют некоторые
аналитические выражения
F (x;a), G (x;a)
Графики уравнений
F(x;a)=0,G(x;a)=0
строятся несложно
1.Строим графический образ
Схема
 решения:
2.Пересекаем полученный график прямыми
перпендикулярными параметрической оси
3.«Считываем» нужную информацию Найти все значения параметра р, при каждом из которых
множество решений неравенства  
не
одного
неравенства
 
 
2
решения
содержит

0
х 
2 1
ни
p x
p x


2
Применим обобщенный метод областей.
Построим граничные линии
2   и
р
 

2
р
х
х
Определим знаки в полученных областях,
и получим решение  данного неравенства.
.
 Осталось из полученного множества
 исключить решения неравенства
х 
2 1
По рисунку легко считываем ответ
р
0,
3
р


Ответ:
р

0,
р

3
р
3
2
1
р = 3
р = 0
1
0
1
2
х Сколько решений имеет система
в зависимости от параметра а?
y
2

х
2

х
у
у

,
а
2 1

2
1
a
a
0
1
a
x
2
2
a
1
2
2
1a
решений нет при
4 решения  при  а = 1
Графиком первого
уравнения является
a 
8 решений  при 1
2
семейство квадратов  с
а 
вершинами в точках
2
4 решения при






а
а
;0 , 0;
;0 , 0;
a 
2
решений нет при
2
Графиком  второго
Ответ:  решений нет, если
уравнения является

a
2
a
1  или
неподвижная окружность с
4 решения, если
центром в начале
1  или
а
2
а
координат и радиусом 1
8 решений, если



а


,


а
2
1
a 
2




 у

2

0
х


1


4

2
а
каких
 
4
х

2
2
х
у
При
положительных
значениях  параметра  а,  система
уравнений  имеет  ровно  четыре
решения?
   
4 2
у
х
Запишем
систему в виде:
  
2 2
2
а 
( 2)
у а
.
х
2 2
решений нет при
Построим графики обоих уравнений.
Шаги построения первого уравнения:
4 решения при
у
 Строим уголок                        затем

                           и симметрично
у
2
отображаем
оси
8 решений при  2 2
абсцисс.
задает
Второе
семейство  окружностей  с  центром
4
4 решения при
(2;0) и радиусом а.
Итак:
при                решений нет; при                и            система имеет 4 решения;
система имеет 8 решений при
относительно
a 
а 
2 2
  
х
2 ,
4
2 2
a 
уравнение
а 
2 2
а 
2 2
а 
4

х

а 
4
2
0
2
у
2
4.
х
4.
Ответ:
а

2 2  и
а

4








 Литература
Задачи для решения из книг:
1. Внеурочная работа по математике в контексте реализации
инновационных технологий. Дидактические материалы для
организации деятельности обучаемых: учеб. пособие∕авт.сост.:
А.Т. Лялькина, Е.В. Чудаева и др. – Саранск, 2007
2. П.И. Горнштейн, В. Б. Полонский, М.С. Якир. Задачи с
параметрами. – М.: Илекса, Харьков: Гимназия, 2003.
3.   Б.М.Ивлев, А.М.Абрамов, Ю.П.Дудницен, С.И.Шварцбурд. Задачи
повышенной трудности по алгебре и началам анализа: Учеб.
Пособие для 1011 кл.сред.шк.  М.: Просвещение, 1990.
4. Экзаменационные материалы для подготовки к единому
государственному экзамену. Математика.  ЕГЭ – 2006.
Составитель: Клово А.Г. – 2005. Спасибо за
внимание!

file_name: 18 егэ.pptx

description:

)(
t
2) Если а=0, то f(t) = – 6t – 6 .
f
22
ta

3(2

ta
)

6
 – 6t – 6 =0      =>    – 6t = 6    =>    t= –1     (–1;1]

Уравнение f(t)=0  не имеет корней, т.е. а=0 удовлетворяет
2
3
4
5
условию
6
3
0
5 4 3 2 1
задачи
3) Если а≠0, то график
 функции y = f(t) – парабола,
ветви которой направлены
вверх.
  f (0)=– 6, точка пересечения
с осью ординат лежит
ниже оси абсцисс.
     По этому уравнение
 f(t)=0, 1<t≤1 не имеет корней тогда  и только

тогда, когда  f(t)<0   t     (–1;1] . Последнее неравенство
равносильно  тому, что f(1) ≤0; f(1)<0.
6
3
0
1

description:
4) Решим систему



f
f

0)1(
0)1(





2
2
a
a


(2
(2
a
a



06)3

06)3





2
2
a
а


a
2
2
а

0

12


0

(
аa
0)2

2
а
а
12
2





0

a
]2;0[
Ответ: [0;2]

description:
Найдите все положительные значения параметра а, при
которых каждое решение неравенства
2


принадлежит отрезку [10;3].

Решение.

16
axa
75,3
5
2
x
x
2

32
2(
a

)3
x
2
x
x
a
2

2(5

)3
axa
axa

2

x
15

2
  x
x
2

)5
x
75,3(4
ax
10
2
15
2
 
axa
2
log
log
Прологарифмируем по основанию 2:
2


ax
10(
x
20
log)
2
2


a
ax
01)2
(10


:/0)10
a
a

ax
x
ax
(

ax
20
(
(
2
x

2
                                                                                т.к a>0 (по условию)
ax

20
x
10
2
2
2
log)2
x

)(2
a
2
log)2
log
x
2
a
)(

x
x
(
2

a


0)10
log
2

description:
log2
a
КЗП:
1) Если 0<a<1, то                   , то разделим (*)   на
log
a2
x
log
2
a


0)10
(*)
0
(
x

)(
2
a

a
a
,1
log2 a
0
2
(
)(
x
a
2
a

x
1

x
0

;
x

2
10
log
a
2
10
log
2

0)
a
Решением данного неравенства является отрезок с концами в
точках             , который должен принадлежать отрезку [10;3].
2
1, xx
2
a
10
log
2 a







10
)1(/3

10

10


10:/3
3
2
a

1






1
2 a
log

3,0

description:
3

10
2
a

1

3,0
a
1
log
2
Заменим неравенства равносильными им системами






2
a
2
a

3

10







а

a

2
3
1
5






1
log
2
1
log
2
a
a

1

3,0

log
2
a

log
2
a





1
10
3




a

2

1

10
3
a

2

description:
a

a

1
5
1
2
[a
;
1
5

10
3
2
1
2
]
(
x
a
0

log2

02
2

a
x
log
(
0
x
x
3
1
10
2
2
a

()
(

()
x
2
a

3
1

9
22

1

3
8
2

1
5

0)10


)2;
[
10

0)
log
a
2
]3;10







а
a



2
3
1
5


2









a

2) Если а=1, то

2
10
3
a
1

3) Если a>1
2
a
2
10
log
1
1
5
2
]
;
2 a
Ответ:
[a
                                        не может содержаться целиком в [10; 3]
(

;

)
(
)

description:
Спасибо за
внимание!

intro:
Решение  задач с параметром  (уравнений,неравенст),методы решения
Подборка заданий для подготовки к ЕГЭ по математике (задания № 18)
Задачи,
взятые из материалов ЕГЭ
прошлых лет
Графический способ решения
задач с параметром,уравнений,неравенств
Нахождение количества корней уравнения в зависимости от параметра а
Метод интервалов
Метод областей при решении задач с параметрамиРешение  задач с параметром
Подборка заданий для подготовки к ЕГЭ по математике

title: Решение  задач с параметром


extracted_text:
Он сказал
«Поехали!»
Внеклассное мероприятие по
математике для учащихся 9 класса
МБОУ «СОШ №47» г.Чебоксары
учитель математики и информатики
Тверскова Надежда Александровна
Он сказал «Поехали!» Ребусы
Ребусы
Верю
Верю
не верю
не верю
ОГЭОГЭ
Задачи
Задачи
Загадки
Загадки
100100
200200
300300
400400
500500
100100
200200
300300
400400
500500
100100
200200
300300
400400
500500
100100
200200
300300
400400
500500
100100
100100
200200
200200
300300
300300
400400
400400
500500
500500 100
Ребусы
Ребусы

МарсМарс Ребусы
Ребусы
200

астероид
астероид 300
Ребусы
Ребусы
Венера
Венера 400
Ребусы
Ребусы
телескоп
телескоп 500
Ребусы
Ребусы
Солнце
Солнце 100
Верюне верю
Верюне верю
Верите ли Вы, что
межпланетная среда —
это пустота?
Нет. В ней молекулы газа,
Нет. В ней молекулы газа,
лучи, радиоволны
лучи, радиоволны Верюне верю
Верюне верю
200
Верите ли Вы, что хвост
кометы 1811 года превышал
расстояние от Земли до
Солнца?
Да, Да,  176 000 000 км
расстояние от Земли до Солнца150 000 000 км Верюне верю
Верюне верю
300
Верите ли Вы, что
настоящий цвет Солнца —
белый.
ДаДа 400
Верюне верю
Верюне верю
Верите ли Вы, что со
времени первого
полета в космосе
побывало около 500
человек?

ДаДа 500
Верюне верю
Верюне верю
Верите ли Вы, что Земля
ближе к Солнцу летом?
Да. Наша планета движется по орбите,
Да. Наша планета движется по орбите,
имеющей форму эллипса,
имеющей форму эллипса,
расстояние от Земли до Солнца — 147 млн.км летом
расстояние от Земли до Солнца — 147 млн.км летом
и 152 млн.км зимой
и 152 млн.км зимой ОГЭОГЭ
100
Средний радиус орбиты
Земли в стандартном виде
приближённо равен 1,496*108
км. Чему равна эта величина в
км?
149 600 000
149 600 000 ОГЭОГЭ
200
В таблице приведены расстояния от
Солнца до четырёх планет
Солнечной системы. Какая из этих
планет дальше всех от Солнца?
Нептун
Нептун ОГЭОГЭ
300
В таблице приведены расстояния
от Солнца до четырёх планет
Солнечной системы. Какая из этих
планет ближе всех к Солнцу?.
Венера
Венера ОГЭОГЭ
400
Расстояние от Солнца до Юпитера
равно 779 000 000 км. Сколько
времени идёт свет от Солнца до
Юпитера? Скорость света равна
300 000 км/с. Ответ дайте в минутах
и округлите до десятых.
43,343,3 ОГЭОГЭ
500
Расстояние от Солнца до Нептуна
свет проходит примерно за 252,95
минуты. Найдите приблизительно
расстояние от Солнца до Нептуна,
ответ округлите до миллионов км.
Скорость света равна 300 000 км/с.
4553
4553 Задачи
Задачи
100
Луна совершает полный
оборот вокруг Земли за
27 сут. 7ч 43 мин 11 с.
Сколько это секунд?
2 360 591 сек
2 360 591 сек Задачи
Задачи
200
Вычислите длину круговой
орбиты искусственного
спутника Земли, если спутник
вращается на расстоянии 320 км
от Земли, а радиус Земли равен
6370 км.

42 013,2 км
42 013,2 км Задачи
Задачи
300
       Диаметр Меркурия равен
5000 км. Диаметр Венеры в
2,48 раза больше, а диаметр
Марса составляет 17/31
диаметра Венеры.
Найдите диаметр Венеры и
Марса.
d Венеры =12400 км ; d Марса =6800 км 400
Задачи
Задачи
Длина экватора Луны
приближенно равна

10900 км. Чему равен
диаметр Луны?
3471 км
3471 км Задачи
Задачи
500
Радиусы кругов на двух
различных параллелях
земного шара составляют
соответственно 5600 км и
3500 км.  По какой
параллели короче
«кругосветное»
путешествие и на сколько?
на13 188 км
на13 188 км 100
Загадки
Загадки
Из какого ковша
Не пьют, не едят,
А только на него
глядят?
Большая Медведица
Большая Медведица Загадки
Загадки
200
На каком пути ни один
человек не бывал?
Млечный Путь
Млечный Путь 300
Загадки
Загадки
Егор, Егорка,
упал в ведерко,
Сам не потонул
и воды не всколыхнул
Отражение Месяца В Воде
Отражение Месяца В Воде 400
Загадки
Загадки
Волчок, волчок,
Покажи другой бочок,
Другой бок не покажу,
Я привязанный хожу.
ЛунаЛуна Загадки
Загадки
500
По небу лебедь черный
Рассыпал чудозерна.
Черный белого позвал,
Белый зерна поклевал.
Ночь и День
Ночь и День 100
Луноход
Луноход 200
Галактика
Галактика 300
Шла баба к реке, рассыпала горох, не
могла собрать ни пиром, ни миром, ни
добрыми людьми, пастух видел.
Ярило взяло.

Звезды, Месяц И Солнце
Звезды, Месяц И Солнце 400
Туманность
Туманность 500
Найдите
площадь
звезды,
изображенной
на рисунке,
1 клетка=1х1

1616

file_name: своя игра 9 кл.ppt

description:
100
Ребусы
Ребусы

МарсМарс

description:
Ребусы
Ребусы
200

астероид
астероид

description:
300
Ребусы
Ребусы
Венера
Венера

description:
400
Ребусы
Ребусы
телескоп
телескоп

description:
500
Ребусы
Ребусы
Солнце
Солнце

description:
100
Луноход
Луноход

description:
200
Галактика
Галактика

description:
400
Туманность
Туманность

intro: Презентация ко Дню Космонавтики для внеклассного мероприятия по математике для учащихся 9 класса в формате интеллектуальной игры "Своя игра", содержит 6 категорий по 5 заданий в каждой. Категории: ребусы, верю - не верю, ОГЭ, задачи, загадки, кот в мешке (отдать другому). Задания по 100, 200, 300, 400, 500 баллов. Можно использовать как командную игру или как личное первенство.презентация

title: "Он сказал "Поехали!"" презентация ко Дню Космонавтики для внеклассного мероприятия по математике для 9 класса


extracted_text:
Мы в 7 классе учимся!
Всё у нас получится! 1. Проверочная
самостоятельная работа
2. Игра «Смотри не ошибись»
3. Математический диктант
4. Оценка работы
5. Творческое задание
6. Разложение на множители
суммы и разности кубов 1. Разложение на множители
суммы и разности кубов
2. Математический диктант
3. Творческое задание
4. Игра «Смотри не ошибись»
5. Проверочная
самостоятельная работа
6. Оценка работы Математический диктант
Эталон (ответы к заданиям).
1. (х + у ) ² = х² + 2ху + у
2. (х+2) (х – 2) = х²  4
3. (3а + в) ²= 9а² +6ав + в²
4. 4х²  49 = (2х – 7)  (2х + 7)
5. а²  10ав +25в² = (а – 5в) ²
6. 27 + а³ = (3 + а) (9 – 3а + а²)
6 +   оценка «5»
5 +   оценка «4»
4, 3 +   оценка «3»
Ниже 3+  не справился. Таблица с формулами сокращённого умножения
№ п/п
Формула
1.
2.
3.
4.
5.
(а + в) (а²  ав + в²) = а³ + в³
а²  2ав + в² = (а – в) ²
а²  в² = (а  в) (а + в)
а³ – в³ = (а – в) (а² + ав + в²)
(а + в) ² = а² + 2ав + в² 513423 Игра «Смотри не ошибись»
Эталон для проверки
• 1)а²  в² = (а  в) (а +в)
• 2) (а + в)² = а² + 2 ав + в²
• 3) (а + в) ² = а² + 2ав + в²
• 4) (m – 10)² = m²  20m + 10²
• 5) (5а + 9)²= 25а²+90 а+81
• 6) (х²  1) = (х + 1) (х  1)
• 7) 47²  37² = (47  37)(47+37)
• 8) (а  3)(а  + 3)= а²  9

file_name: технол карта 7 класс.ppt

intro:
Тема урока:  Разложение на множители суммы и разности кубов. Формулы сокращённого умножения.
Цель урока: закрепление умений и навыков в применении формул сокращённого умножения в простейших ситуациях на уровне воспроизведения.
Задачи урока:
обучающие: обеспечить тренировку на закрепление знания формул сокращённого умножения, учить использовать их при разложении на множители многочлена, при упрощении выражений, решении уравнений;
развивающие: развивать логическое мышление учащихся, обобщать и систематизировать; развивать творческое воображение. Совершенствовать навыки математической речи.
воспитательные:  воспитывать: аккуратность, ответственность, точность.
Тип урока: урок комплексного применения знаний и умений (урок закрепления).Презентация к уроку

title: Технологическая карта урока математики в 7 классе по теме: «Разложение на множители суммы и разности кубов. Формулы сокращённого умножения»


extracted_text:
Вечная высота Гули
Королевой К  МОИМ ЧИТАТЕЛЯМ
К  МОИМ ЧИТАТЕЛЯМ
      История этой короткой жизни не выдумана. Девушку, о которой
История этой короткой жизни не выдумана. Девушку, о которой
написана эта книга, я знала ещё тогда, когда она была ребёнком, знала
написана эта книга, я знала ещё тогда, когда она была ребёнком, знала
её  также  школьницей  пионеркой,  комсомолкой.  Мне  приходилось
её  также  школьницей  пионеркой,  комсомолкой.  Мне  приходилось
встречать Гулю Королёву и в дни Отечественной войны. А то в её жизни,
встречать Гулю Королёву и в дни Отечественной войны. А то в её жизни,
чего мне не удалось увидеть самой, восполнили рассказы её родителей,
чего мне не удалось увидеть самой, восполнили рассказы её родителей,
учителей, подруг, вожатых. О её жизни на фронте рассказали мне её
учителей, подруг, вожатых. О её жизни на фронте рассказали мне её
боевые товарищи.
боевые товарищи.
      Мне посчастливилось также читать её письма, начиная с самых ранних
Мне посчастливилось также читать её письма, начиная с самых ранних
– на линованных страницах школьной тетрадки – и кончая последними,
– на линованных страницах школьной тетрадки – и кончая последними,
написанными наскоро на листках блокнота в перерывах между боями.
написанными наскоро на листках блокнота в перерывах между боями.
      Всё это помогло мне узнать, как бы увидеть своими глазами всю Гулину
Всё это помогло мне узнать, как бы увидеть своими глазами всю Гулину
яркую и напряжённую жизнь, представить себе не только то, что она
яркую и напряжённую жизнь, представить себе не только то, что она
говорила и делала, но также и то, что она думала и чувствовала.
говорила и делала, но также и то, что она думала и чувствовала.
      Я буду рада, если для тех, кто узнает Гулю Королёву по страницам
Я буду рада, если для тех, кто узнает Гулю Королёву по страницам
этой книги, она станет – хотя бы отчасти – такой же близкой, какой она
этой книги, она станет – хотя бы отчасти – такой же близкой, какой она
была для тех, кто узнал и полюбил её в жизни.
была для тех, кто узнал и полюбил её в жизни.
                                                                                ЕЛЕНА ИЛЬИНА
ЕЛЕНА ИЛЬИНА Елена Ильина
Елена Ильина
Немного об авторе
 Немного об авторе
Елена Ильина (настоящее имя — Лия
 Елена Ильина (настоящее имя — Лия
Яковлевна Прейс). Родилась 20 июня 1901
 Яковлевна Прейс). Родилась 20 июня 1901
года. Советская писательница. Сестра
 года. Советская писательница. Сестра
С.Я.Маршака. Окончила Ленинградский
 С.Я.Маршака. Окончила Ленинградский
институт искусства.
 институт искусства.
Её труды печатались с 1925 года. Она
 Её труды печатались с 1925 года. Она
написала:«Медведь-гора»(1936), «Четвёртая
 написала:«Медведь-гора»(1936), «Четвёртая
высота»(1945), «Это моя
 высота»(1945), «Это моя
школа»(1955),документальной повести для
 школа»(1955),документальной повести для
детей «Неутомимый путник»(1964). Елене
 детей «Неутомимый путник»(1964). Елене
Ильиной принадлежит много рассказов
 Ильиной принадлежит много рассказов
для детей, сказок, стихов. Она занималась
 для детей, сказок, стихов. Она занималась
переводом иностранных книг.
 переводом иностранных книг.
Умерла 2 ноября 1964года.
 Умерла 2 ноября 1964года. Четвертая высота
Четвертая высота
Немного о повести
 Немного о повести
Повесть была написана в 1945
 Повесть была написана в 1945
году. Впервые
году. Впервые
вышла в свет в 1946 году и с тех
 вышла в свет в 1946 году и с тех
пор выдержала
пор выдержала
много изданий.
 много изданий. Елена Ильина
Елена Ильина
«Эта книга моего детства, читая
 «Эта книга моего детства, читая
её, мы плакали над судьбой
её, мы плакали над судьбой
Гули. Читать такую книгу никогда
 Гули. Читать такую книгу никогда
не поздно, но, конечно,
не поздно, но, конечно,
особенно нужно читать
 особенно нужно читать
сегодняшним подросткам, для
сегодняшним подросткам, для
которых это такое далёкое и
 которых это такое далёкое и
незнакомое время.»
незнакомое время.» Гуля (Марионелла)
Гуля (Марионелла)
Королева
Королева
Родилась в Москве 9 сентября 1922
Родилась в Москве 9 сентября 1922
года
года
    в семье режиссера Владимира
в семье режиссера Владимира
Даниловича Королева и актрисы
Даниловича Королева и актрисы
Варвары Метлиной.
Варвары Метлиной. Детство
Детство
Укрощённый Абрек
Гуле 3 года Гуля - артистка
Гуля - артистка Трехлетняя
Трехлетняя
артистка
артистка
Кадр из кинокартины
Кадр из кинокартины
  «Каштанка»
«Каштанка»
Ну чем не баба рязанская?
Кадр из кинофильма
«Бабы рязанские» Гуле 4 года
Гуле 4 года Первая высота
Первая высота
На съемках фильма
«Дочь партизана»
девочки Василинки
Гуля в роли крестьянской Здравствуй, «Артек»!
Здравствуй, «Артек»!
В «Артеке» Гуля
нашла настоящих
друзей Экзамены
Экзамены Вторая высота
Вторая высота
«И этот барьер
возьмем!»
Экзамен по географии
был сдан «на отлично» Третья высота
Третья высота
      Гуля начала ходить в бассейн на
Гуля начала ходить в бассейн на
прыжки с вышек. Она прыгала с одно-
прыжки с вышек. Она прыгала с одно-
метровой вышки, с двухметровой и с
метровой вышки, с двухметровой и с
трёхметровой. Она полезла на
трёхметровой. Она полезла на
пятиметровую вышку, но очень
пятиметровую вышку, но очень
боялась. Она боялась высоты, ей
боялась. Она боялась высоты, ей
казалось, что вся вышка тряслась. Но
казалось, что вся вышка тряслась. Но
она преодолела свой страх, прыгнула
она преодолела свой страх, прыгнула
и преодолела свою третью высоту.
и преодолела свою третью высоту. Третья высота
Третья высота
Гуля-спортсменка 22 июня 1941 год
22 июня 1941 год
В этот день Гуля вместе с мужем
В этот день Гуля вместе с мужем
собиралась
собиралась
на открытие спортивного стадиона. Но в
на открытие спортивного стадиона. Но в
тото
утро Сергею пришлось отправиться на
утро Сергею пришлось отправиться на
призывной пункт, а Гуля с матерью и
призывной пункт, а Гуля с матерью и
отчимом
отчимом
эвакуировалась в Уфу.
эвакуировалась в Уфу. «Ваш муж, - написано было в
«Ваш муж, - написано было в

письме, - убит осколком
письме, - убит осколком
вражеского снаряда в висок. В его
вражеского снаряда в висок. В его
комсомольском билете мы нашли
комсомольском билете мы нашли
вашу фотокарточку…»
вашу фотокарточку…»
Гуля перед уходом на
фронт
    Сын Саша На фронт
На фронт
Она записалась добровольцем на
 Она записалась добровольцем на
фронт в медико-санитарный
 фронт в медико-санитарный
батальон
батальон
280-го стрелкового полка, оставив
 280-го стрелкового полка, оставив
своего сына на попечение
 своего сына на попечение
бабушки.
бабушки.
Весной 1942 дивизия отправилась
 Весной 1942 дивизия отправилась
на фронт в район Сталинграда
на фронт в район Сталинграда На фронте
На фронте Четвёртая высота Гули?
Четвёртая высота Гули? Четвертая высота
Четвертая высота
Погибла 23 ноября 1942
высоту 56,8 близ хутора
года во время боя за
Паншино
под Сталинградом
        Сержант Королева Вечная слава героям,
Вечная слава героям,
павшим в боях за Родину
павшим в боях за Родину
Здесь похоронена Гуля
Королева

file_name: Вечная высота Гули Королевой.ppt

description:
Вечная высота Гули
Королевой

description:
Гуля - артистка
Гуля - артистка

description:
Гуле 4 года
Гуле 4 года

description:
Экзамены
Экзамены

description:
На фронте
На фронте

intro: Презентация "Вечная высота Гули Королёвой" предназначалась для презентации книги писательницы Елены Ильиной "Четвертая высота". Эту презентацию можно использовать на уроках внеклассного чтения в пятом или шестом классе. В презентации отражены  жизненные факты, взятые ею жизненные высоты и подвиг, совершенный ею на Сталинградской земле.

title: Презентация по литературе "Вечная высота Гули Королёвой"


extracted_text:
Сочинение -рассуждение на дискуссионную
тему .
Урок в 8 классе по учебнику Т.А.Ладыженской, М.Т. Барановой,
Л.А.Тростенцовой. Москва, «Просвещение», 2014.
подготовил  учитель русского языка
ГКО РО “Ростовской санаторной школы-интерната № 28
Бондарчук Оксана Павловна Цели и задачи:

Совершенствование речевых умений и навыков учащихся, формирование
навыков информационной деятельности
Образовательный аспект: обучить, написать сочинение рассуждение на
дискуссионную тему в рамках подготовки к ЕГЭ.
Развивающий аспект: Формировать умение рассуждать на
дискуссионную тему, развивать творческую, речевую и мыслительную
активность.
Воспитательный аспект: воспитывать чувство патриотизма, любви к
Родине. Словарноорфографическая работа
л_гическое единство , об_бщение, ра?суждение, т_зис,
...ргумент, д_казательство
ум_заключение, д_ску?сия, д_ску_ионный, д_скутировать ,
д_ску_ировать. Прочтите стихотворение В.Соколова
Хотел бы я долгие годы
На родине милой прожить
Любить ее светлые воды
И темные воды любить
Как вы думаете, почему слово родина написано с
маленькой буквы? Как Вы думаете, о чём сегодня
будем рассуждать на уроке?
Какие стихотворения Вы знаете о Родине?
Какие пословицы и поговорки Вы знаете оРодине? А с кем или с чем у Вас ассоциируется слово Родина?
Вы, наверное, знаете о монументе в городегерое Волгограде
«Родина – мать зовет». Во время Великой Отечественной войны солдаты
шли в бой со словами «За родинумать»
Они защищали свою Родину, свою мать, а Родина и матьэто самые
главные слова для каждого человека.
Ребята подберите однокоренные слова к слову Родина. В слове Родина
какой корень? Работа с учебником

Ребята откройте учебники, найдите упражнение 303.
Читаем текст ……………..
Прочитали. Найдите определения, выраженные
причастными оборотами. Упражнение 304. Читаем задание.
1
вариант

2
вариант

Да,
согласен
с
мнением
Нет, не
согласен
с
мнением РАССУЖДЕНИЕ.
Особенности этого типа речи.

  Схема сочинения –рассуждения
Тезис
1.
2. Доказательство
3.
Вывод Беседа с учащимися.
 Ребята, а как вы должны относиться к своей
Родине?
 А что вы сделали для своей Родины?
 Перейдите по ссылке, посмотрите внимательно
видеоролик.
 Кто изображён на видеоряде? Паралимпийцы – инвалиды, люди с ограниченными
возможностями здоровья.
Что они делают во благо своей Родины?
Родина гордится ими?
Запомни слова: олимпиада, олимпийский,
паралимпийцы, паралимпиада Ребята о чём говорили на уроке?
Смотрим эпиграф урока. Только ли любить надо
родину?
Домашнее задание: Сочинениерассуждение на выбор.
1.Что для меня Родина?
2. Что я смогу сделать для своей Родины?

file_name: Рассуждение на дискуссионную тему 8 класс..pptx

intro: Моя презентация  на тему "Рассуждение на дискуссионную тему" содержит гиперссылки, в презентации словарно-орфографическая работа, пословицы и поговорки о Родине, содержится видеоролик о паралимпийцах. Презентация : урок развития речи. Сочинение- рассуждение. Дети рассуждают ,почему слово "родина" написано с маленькой буквы.Отвечают на вопросы: какие стихотворения, какие пословицы знают о Родине. Этот урок подводит учащихся к домашнему сочинению, используя материал, рассмотренный на уроке.урок-презентация. предмет русский язык. Тема: Рассуждение на дискуссионную тему.

title: Презентация по русскому языку на тему "Рассуждение на дискуссионную тему"( 8 класс,русский язык)


extracted_text:
Моя семья - мое
богатство
Рочев Никита Сергеевич
Ученик 4 класса
МАОУ «Ёгвинская ООШ»
Руководитель Рочева Л.В. Актуальность  данной  темы  вижу  в  том,
что  через  историю  родов  вживую

постигается    история  и  современность.
Стихийно  это  происходит  в  каждой
семье через рассказы и живое общение,
но
предания
недолговечны,  многое  со  временем
утрачивается,  поэтому  необходимы

специальные  усилия,  чтобы    история
бесследно.
рода
устные  рассказы
и
не
исчезла Моя 7я
Наша семья – это самые близкие люди, которые
помогут в трудную минуту, и будут радоваться
твоим успехам больше всех на свете. Семейный архив Как ты считаешь, каждому человеку следует знать историю
своей семьи?
А) да – 85%
Б) нет – 10%
В) не знаю – 5% Многих ли своих родственников ты можешь назвать
самостоятельно, без помощи родителей, бабушек и
дедушек?
А) всех – 4%
Б) мало – 90%
В) ни одного – 6% Выводы по анкетированию
• 1.  Среди
классов
наблюдается
уровень
заинтересованности  в  истории  своего  рода,
стремление  к  получению  информации  о
своей семье, интерес к дальнейшей работе в
этой области.
учащихся  2  –  4
высокий
• 2.  Результаты  анкетирования  выявили  тот
факт, что для реализации всех стремлений и
интересов
и
родословии
генеалогии им недостаточно информации.
учеников
в • Цель своей работы я вижу в том, чтобы
лучше узнать свою родословную,
сохранить наиболее ценный материал
об истории семьи для последующих
поколений и построить
генеалогическое древо. Задачи:
-  составить  генеалогическое  древо  моей  семьи;

  собрать  исторический  материал  и  написать  о
некоторых
интересной
биографией;
моих
предках
с
  научиться  приемам  составления  родословной  своей
семьи;
  провести опрос учеников нашей школы по проблеме. Гипотеза:  я уверен, что, если  соберу и
изучу  информацию  о  своих  предках,  то
узнаю  историю  своей  семьи,  смогу
составить родословное древо и передать
данные
поколениям.
следующим
• Объект исследования: я –
Рочев Никита Сергеевич и
мои родные.
• Предмет исследования:
родословная, представители
рода, генеалогическое
древо. Личные документы (справки;
удостоверения, характеристики,
свидетельства; мандаты,
свидетельства о рождении,
свидетельства о смерти, трудовые
книжки, комсомольские билеты.) • Фотографии Рочевых, Исаевых,
Коноваловых, Шипицыных.
Вещественные: личные награды
Коновалова Б.П., Рочева С.Ф. • Беседы с Коноваловой  Татьяной
Борисовной; Коноваловой Юлией
Борисовной, воспоминания Рочевой
Людмилы Васильевны и Рочева Сергея
Семеновича Происхождение фамилии моей
семьи
Фамилия «Рочев» образована от прозвища «Роч».
«Роч» на языке коми значит «русский», а также
вообще «иностранец». Менее вероятна связь с
глаголом «рочить» («задеть, зацепить, привязать,
закрепить снасть») Я, ты, он, она вместе дружная
семья Наши традиции
• Мы все вместе отмечаем праздники и
дни рождения, мама с сестрами вкусно
готовят, а мужчины по возможности
готовят шашлык Наша семья и ее традиции Рочева
(Щипицына)
Пелагия
Ильинична
Коновалов Борис
Павлович
Коновалова (Рожнева)
Евдокия Самойловна
Исаев Василий
Филиппович
Исаева (Коновалова)
Декабрина Борисовна
Рочев Семен
Фролович
Рочева
(Пензина)
Таисья
Федоровна Моя семья
• Моя семья
•
Я теперь все цифры
знаю,
• Дома всех пересчитаю.
•
Рыжий кот живет у нас
•
Кот ленивый  это раз.
•
Я считаю без ошибки,
• Два  в аквариуме рыбка.
•
•
•
•
•
•
•
Три – любимая бабуля,
Вяжет варежки на стуле.
Папа ходит по квартире
Будет он у нас – четыре.
Ну а мама – это пять
Как ее не посчитать?
Кто поет нам песни
звонко?
• Шесть, считаю я
сестренку.
• Дед с газетой – это семь,
•
В кресле он уснул
совсем.
• Мы с сестрой собаку
просим
Если купят  будет
восемь.
Ну а девять – это я,
Вот и вся моя семья.
•
•
• Что еще надо сделать?
Рочева (Пензина) Таисья
Федоровна
Исаев Василий Филиппович Заключение
     Вот такую историю мне удалось
собрать. Но на этом я решил не
останавливаться, а обязательно
узнать, кем были мои прадедушки и
прабабушки. Ведь это очень
интересно. Семья – это наша сила,
опора и, главное, любовь.
     Изучив фотографии, документы,
расспросив своих родных, я открыл
для себя новые страницы жизни
моих предков. В семейном кругу мы с вами растем
Основа основ – родительский дом.
В семейном кругу все корни твои,
И в жизнь ты входишь из семьи.
В семейном кругу мы жизнь создаем,
Основа основ – родительский дом

file_name: Моя семья - мое богатство.pptx

description: Семейный архив

description:
Я, ты, он, она вместе дружная
семья

description: Наша семья и ее традиции

intro:
Моя семья
Я теперь все цифры знаю,
Дома всех пересчитаю.
Рыжий кот живет у нас
Кот ленивый - это раз.
Я считаю без ошибки,
Два - в аквариуме рыбка.
Три – любимая бабуля,
Вяжет варежки на стуле.
Папа ходит по квартире
Будет он у нас – четыре.
Ну а мама – это пять
Как ее не посчитать?
Кто поет нам песни звонко?
Шесть, считаю я сестренку.
Дед с газетой – это семь,
В кресле он уснул совсем.
Мы с сестрой собаку просим
Если купят - будет восемь.
Ну а девять – это я,
Вот и вся моя семья

title: Презентация к исследовательской работе "Моя семья - мое богатство"


extracted_text:
““Много задач
Много задач
вместе иногда
вместе иногда
решить легче,
решить легче,
чем одну из них,
чем одну из них,
если то большее
если то большее
(Д. Пойа).
(Д. Пойа).
хорошо
хорошо
число задач
число задач
согласовано, а
согласовано, а
одна задача
одна задача
сама по себе
сама по себе
изолирована”
изолирована” 1)А = р(V2-V1),   2)
А< 0,
       3) А = 0,                4) А При переходе из состояния 1 в состояние 3
газ совершает работу Время,
мин.
 Темпера
тура,
0
5
10
15
20
25
30
35
25
55
85
115
115
115
125
135
• Через 22 минуты после начала измерений в сосуде
находилось вещество в состоянии…
• Через 34 минуты после начала измерений в сосуде
находилось вещество в состоянии… Работа А1, совершаемая
газом в процессе BaC, равна
площади фигуры V1BaCV2.
Работа A2, совершаемая
газом в процессе BbC, равна
площади фигуры V1BbCV2.
Из рисунка видно, что A1>A2. А = А12 + А23 +А34
А12 = р1 (V2 – V1)
А23 = 0, т.к. V=0
А34 = р3 (V4 – V3)
А = 610 5 (310-3 - 110-3 ) + 4 105(610-
3 - 310-3) =12102 +  12102= 2400Дж
•Ответ: 2,4 КДж Ответ:
Дано:               “СИ”
U
V = 50 м3
р = 80 кПа        8∙104 Па

U - ?

m
M
m
M
3
2

pV
.
U

RT
RT

pV
3
2

1083
4
U


50м
3
Па
2

106
6
Дж

6
МДж
. Дано:
V2 = 3V1
р = 3*105 кПа
A = 12,9 кДж
V1- ?



V
1

VVрА
)
1
VVрА
1
1
)


(
2
3(
A
2
p
10*9,12
10*3*2
V
1

3
Дж
5
Па
Ответ: 2,15* 102 м3. Работа равна площади прямоугольника под графиком
зависимости давления от объема на (p, V )– диаграмме.
Поэтому  площадь под изотермой 12 меньше, чем под
изобарой 13, значит, работа при изотермическом
расширении меньше, чем при изобарном ИНОГДА РЕШИТЬ ЛЕГЧЕ, ЧЕМ
ИНОГДА РЕШИТЬ ЛЕГЧЕ, ЧЕМ
““МНОГО ЗАДАЧ ВМЕСТЕ
МНОГО ЗАДАЧ ВМЕСТЕ
ОДНУ ИЗ НИХ, ЕСЛИ ТО
ОДНУ ИЗ НИХ, ЕСЛИ ТО
БОЛЬШЕЕ ЧИСЛО ЗАДАЧ
БОЛЬШЕЕ ЧИСЛО ЗАДАЧ
ХОРОШО СОГЛАСОВАНО, А
ХОРОШО СОГЛАСОВАНО, А
ОДНА ЗАДАЧА САМА ПО СЕБЕ
ОДНА ЗАДАЧА САМА ПО СЕБЕ
ИЗОЛИРОВАНА”
ИЗОЛИРОВАНА”
(Д. ПОЙА).
(Д. ПОЙА).
« Много задач вместе иногда
решить легче, если то большее
число задач хорошо
согласовано» До свидания!
До свидания!
  Спасибо за
  Спасибо за
урок!
урок!

description:
1)А = р(V2-V1),   2)
А< 0,
       3) А = 0,                4) А

intro:
Учебно-методическое обеспечение. Г.Я.Мякишев, Б.Б. Буховцев, Н.Н. Сотников, Физика, 10кл
Место урока: третий урок в теме «Основы термодинамики».
Тип урока: Урок общеметодологической направленности. Урок комплексного применения знаний
Технологии: Технология проблемного обучения, элементы технологии развития критического мышления, детско-взрослого взаимодействия. Метод ключевых ситуаций
Межпредметные связи: физика, математика и химия.

title: презентацияпо физике 10 класса  к уроку "«Внутренняя энергия и работа идеального газа при изопроцессах»


extracted_text:
АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДА НИЖНЕГО НОВГОРОДА
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 100
с углубленным изучением отдельных предметов
Химия «Кока-колы»
Выполнила: ученица 10  б класса
Завгородняя Кристина
Александровна
Руководитель: учитель химии
Палий Лидия Ивановна Цель данной работы:

1. Создание условий для формирования бережного
и ответственного отношения к собственному
здоровью.
2. Попытаться проанализировать доступную
информацию о производстве, составе и
воздействии на организм данного
безалкогольного газированного напитка. Задачи данной работы:
1. Изучение и анализ публикаций в средствах массовой информации
по теме исследования;
2. Представление краткого очерка об истории создания,
современных тенденциях в развитии и проблемах потребления
данного напитка;
3. Проведение качественного анализа ингредиентов напитка;
4. Разработка и проведение социологического опроса населения в
разных возрастных группах по тематике данной работы.
5. Обработка полученных сведений, анализ результатов опроса, а
также составление наглядного материала и аналитических диаграмм. ИСТОРИЯ «КОКА-КОЛЫ» СОСТАВ КОКА-КОЛЫ
 Вода
 Сахар
 Диоксид углерода
 Краситель сахарный колер Е150
 Ортофосфорная кислота Е338
 Кофеин
 Ароматизаторы. 4метилимидазол
С4H6N2
Систематическое
наименование
4метил1Hимидазол Ацесульфам
(калиевая
соль  2,2диоксида  3,4дигидро6
метил1,2,3оксатиазин4она) (C4H4KNO4S) CHOH  НСОН  НСООН
Метанол
Формальдегид
Муравьиная
кислота Реакция, подтверждающая
наличие
 углекислого газа

Са(ОН)2  + СО2  = СаСО3
Н2О
   + ↓ Качественная реакция, доказывающая наличие  в
растворе  Н РО₃
4
Н3 РО4  + 3 АgNО3 = Аg3 РО4
↓
  + 3НNО
3 Проводим опыты, подтверждающие химические
свойства ортофосфорной  кислоты.
2Н3 РО4  + 3Мg = Мg3 (РО4)2
 + 3Н↓
2 Универсальная индикаторная бумага.
рН  среды равен 45 Химическая реакция, подтверждающая
наличие сахара в растворе
При добавлении раствора сахарозы к осадку гидроксида меди (II)
он растворяется; жидкость окрашивается в синий цвет. Но, в
отличие от глюкозы, сахароза не восстанавливает гидроксид меди
(II) до оксида меди (I) Наблюдение взаимодействия Кокаколы и колбасы
• Копченая колбаса 1
•Вареная колбаса
2
3 Растворяет ли Кокакола изделия из синтетических
тканей?
1
3
2 Грозит ли Кокакола нашим зубам?!
1
3
2 Взаимодействие с карбонатом кальция.
2Н3 РО4  + 3СаСО3 = Са3 (РО4)2
 + 3Н↓
2О + 3СО2 Социологический опрос Спасибо за внимание!

description: ИСТОРИЯ «КОКА-КОЛЫ»

description:
1
•Вареная колбаса
2
3

description:
Грозит ли Кокакола нашим зубам?!
1
3
2

description: Социологический опрос

description: Спасибо за внимание!

intro:
Проблема пищи всегда была одной из самых важных проблем, стоящих перед человеческим обществом. Всё необходимое для своей жизнедеятельности, кроме кислорода, человек получает из пищи.
Мы перешагнули рубеж двадцатого века и вступили на новый этап жизненного развития, который характеризуется самыми различными факторами. С одной стороны бурный рост промышленности, совершенствование технологий, открытие все новых горизонтов научных знаний. С другой стороны ─ экологические проблемы, загрязнение окружающей среды, введение в пищевую цепь веществ, которые получены химическим путем, создание новых пищевых продуктов. Одним из таких продуктов созданных еще в конце 19 века сталаCoca-cola.

title: Презентация по химии "Химия Кока-колы"


extracted_text:
Строим дом
Составитель:
Маликова Алеся
Владимировна
Учитель МБОУ «СОШ № 45»
г.Перми Инженер Водитель
Экскаваторщик Каменщик Крановщик Сварщик Стекольщик Плотник Слесарь-сантехник Кровельщик Электрик Маляр Солнце в доме
Е. Серова
Встало утром Солнышко
И гулять отправилось;
И на нашей улице
Все ему понравилось…
Побежало Солнце
Золотой дорожкой,
И попало Солнце
Прямо к нам в окошко!..
Вот шепнуло маме
Ласковое что-то;
Помогло собраться
Быстро на работу
Проводило папу
Ясным. Добрым взглядом
И со мной уселось
На кушетке рядом.

file_name: Строим дом.pptx

description: Инженер

description:
Водитель
Экскаваторщик

description: Каменщик

description: Крановщик

description: Сварщик

description: Стекольщик

description: Плотник

description: Слесарь-сантехник

description: Кровельщик

description: Электрик

description: Маляр

intro: В младшем школьном возрасте дети с трудом представляют профессии своих родителей.Не у всех детей есть возможность познакомиться со строительными профессиями.По данной презентации можно доступно познакомить младших школьников со строительными специальностями. Презентация пригодится как педагогам дошкольного образования, так и педагогам начальных классов.Презентация "Строим дом"

title: Презентация "Строим дом"


extracted_text: Игра « Круглый год»

file_name: числа от 1 до 10.pptx

description: Игра « Круглый год»

intro: В данной презентации представлены следующие материалы для урока математики: разгадывание ребусов, повторение состава чисел, даны иллюстрации для составления и решения задач, для сравнения чисел, материал для решения задач в стихотворной форме, математическая игра "Круглый год", игра "Помоги Незнайке решить примеры", графический диктант.презентация по математике на тему "Числа от 1 до 10" (1 класс)

title: Презентация по математике на тему "Числа от 1 до 10" (1 класс)