extracted_text:
А  знаете ли вы,
           Что музыка приятная на слух
           Законам математики подвластна
           Лечит, оздоравливает дух.
 Как математика в музыку вошла,
 Какими законами правит там она,
Кто первым математику и музыку    соединил,
 Кто на практике теорию музыки подтвердил
           Узнать вы можете сейчас,
           Читая слайды презентации у нас Проект
 Музыка и математика
Музыка есть  таинственная
       арифметика души;
 она вычисляет, сама того
          не сознавая.
             ( Готфрид Лейбниц)
    Выполнили:
    Манучарян В.
    Завьялова В.
    Кузнецова И.
    Арутюнян В.

    Руководитель:
    учитель музыки
    Осипова Т. П. Актуальность:
    Математика сегодня становится всё
более популярным, но остаётся при этом
не менее сложным предметом.
Ценность музыкального образования в
школе должна повышаться, но это
придёт только с пониманием способности
музыки помогать в изучении математики. Слушание и анализ
музыкального произведения Гипотеза
 Музыка и математика связаны между собой и занятия
музыкой помогают изучению математики. ЦЕЛЬ: доказать связь музыки и
математики, способствующей
улучшению качества личностных
достижений учащихся.
ЗАДАЧИ:
проанализировать литературу  по
теме исследования;
сравнить материал, изучаемый на
уроках музыки и  математики;
 переложить числа (даты рождения )
на музыку, установить связь между
звуками и способностями личности;
 сформулировать выводы. Объект  исследования:  музыка  и
математика
Предмет  исследования:  математика
в музыке
 Методы исследования:
 работа с источниками информации,
 анкетирование,
 анализ,
 сравнения, наблюдения,
 обобщение
систематизация
и
полученного материала. Этапы работы:
                  1 этап – подготовительный:
       изучение литературы, сбор информации
                 2 этап – практический:
        исследование связи цифр и музыки
                   3этап – аналитический:
      анализ полученных результатов, выводы. 1 этап
 Подготовительный
     Сбор информации Пифагор
    О связи музыки и математики
    люди задумывались давно.
    Древнегреческий математик
философ Пифагор был
первым, кто  изучил и
установил связь между
музыкой и математикой:
• Музыка для Пифагора стала
не средством вдохновения, а
предметом научных
изысканий, и именно в музыке
Пифагор нашел прямое
доказательство своему
знаменитому тезису: «Все
есть число». В результате своих исследований он:
создал учение о
звуке
        открыл, что
основные
гармонические
интервалы  октава,
чистая квинта и
чистая кварта,
возникают, когда
длины
колеблющихся струн
относятся как 1:2,
2:3, 3:4 Философы пифогорейцы
      Связь музыки и числа обнаружили
также ученые – философы
пифагорейцы,  которые открыли
числовые соотношения, лежащие в
основе музыкальных созвучий, и
сформулировали ряд акустических
законов музыки, на которых
базируется сегодня современная
наука акустика.
Музыка математична, а математика музыкальна. И там и тут
господствует идея числа и отношения. Нейропсихология
    «математический мозг»
      «музыкальный мозг»
 операции идентичны Музыканты математики
Первое открытие трехлетнего Вольфганга
тоническое трезвучие. Наряду с нотной
грамотой он  изучал и арифметический счет. Эрнест Ансерме Карл Давыдов
         Эдисон Денисов Альберт Энштейн
       Макс Планк Вывод

и
Музыкальные
операции
родственны  и  содержательно  и  психологически.
Значит, занимаясь  музыкой,  человек  может  развивать
и тренировать свои математические способности.
математические 2 этап
Практический
   Связь чисел и музыки Цифры
  Ритм
  Противоположности
      Длительности
       Параллели
         Симметрия
             Вариации ЧИСЛА математические ЧИСЛА
музыкальные
звукоряд – 7 нот,
нотный стан – 5 линеек.
интервалы: прима – 1, секунда
– 2,терция – 3, кварта – 4,
квинта – 5, секста – 6, септима
– 7, октава – 8.
обозначения аппликатуры и
размер произведения
записывается тоже  при
помощи цифр. Ритм
обладают ритмом.
ритмом:
        Ритм  важнейший  элемент  в  музыке.    Числа  тоже
    Например, числа кратные 3(трём) обладают следующим
        Начнем  с  0  и,  увеличивая  каждый  раз  на  1,  будем
акцентировать все числа, кратные 3.
                            0 1 2 3 4 5 6 7 8…. и т.д.
    Получается красивый, правильный, равномерный ритм,
звучащий как  трёхдольный музыкальный размер 3/4,
который соответствует вальсу.
     Если посчитать числа, кратные двум
                          0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 и т.д.
        то  увидим,  что  мы  пришли  к  ритму  марша,  звучащему
как музыкальный размер 2/4
.Таким образом, числа обладают ритмом. Противоположности
              Музыка
Математика
Быстро  медленно
Тихо  громко
Низкий звук  высокий
Мажор  минор
Плюсминус
Больше – меньше
Сложение – вычитание
Умножение – деление
Бемоль (понижение) –
Четное число – нечетное число
диез (повышение) ДЛИТЕЛЬНОСТИ, ДОЛИ И
ДРОБИ
    Длительность можно подсчитывать так же как
и     дробные числа: 1/2, ¼, 1/8, 1/16.
Названия длительностей служат
одновременно и названиями чисел. ПАРАЛЛЕЛЬНЫЕ
    В музыке существуют
параллельные
тональности
     (парные тональности
мажора и минора,
имеющие идентичные
ключевые знаки).Также в
музыке есть нотный стан,
который состоит из пяти
ПАРАЛЛЕЛЬНЫХ линий.
      А в математике
существуют
ПАРАЛЛЕЛЬНЫЕ прямые. Вывод
   Найденные выше совпадения
подтверждают, что между музыкой и
математикой есть связь. Как «звучат» наши даты
рождения? Учителя
0  до
1  ре
2 – ми
3 – фа
4 соль
5 – ля
6 – си
7 – до
8 – ре
9  ми Результаты исследования
свойств личности по дате рождения
Учителя физкультуры и информатики
дисгармоничное звучание

Учитель литературыгармоничное
звучание
Учителя музыки и ИЗО – унисон
Учитель математики гармоничное
звучание  ? Учащиеся 5б класса
 0 – до,
 1–  ре,
 2 – ми,
 3 – фа,
 4 – соль
 5 – ля,
 6 – си,
 7–  до
 8 – ре,
 9 – ми Сравнение результатов
анкетирования и анализа звучания
мелодии
Группа
Анкета
любят играть в
компьютерные
игры, решать
головоломки,
играть в футбол
Мелодия не
благозвучная
с резкими
скачками
6 человек
Нотная запись Кол во
человек
Мелодия
благозвучная
без скачков
7 человек
любят петь,
рисовать,
занимаются
танцами
 I группа
II группа Учащиеся 5б класса
 0 – до,
 1–  ре,
 2 – ми,
 3 – фа,
 4–  соль
 5 – ля,
 6 – си,
 7–  до
 8 – ре,
 9 – ми Диаграмма способностей учащихся 5б
класса
.
Новизна нашего исследования в том, что мы
предлагаем новый способ диагностики свойств
личности при помощи цифр и звуков. Практическая значимость
1.
      Наши  исследования оказались  интересны не  только нам,
но  и  классному    руководителю  5б  класса.  Они  помогут    ему
планировать работу, как со всем классом, так и с отдельными
учениками, учитывая их свойства личности.
          В  рамках  декады  музыки  мы  выступили  перед  учащимися
нашей  школы  с  сообщением  о  пользе  занятий  музыкой  для
развития математических способностей.
          Лично  для  себя  решили  регулярно  заниматься  музыкой  для
развития  своих  математических  способностей    и    успешной
сдачи экзамена по математике. Заключение
    Из проведённых нами исследований
можно сделать вывод о том, что
математика  и  музыка имеют
общность, и успех изучения одной
из этих наук способствует
получению хороших результатов в
другой. Наша гипотеза
подтвердилась. Литература:
1.Деплан И. Я. Мир чисел. М.: «Просвещение», 2002.
2.Шарапкина Е. П. Гармония математики и
музыки/П.Е.Шарапкина.//Университетские чтения
2006г.
3.Бочкарев Л. Л. Психология музыкальной
деятельности. М., 1997.
Интернет ресурсы:
1. http://www.stonot.ru/
2. http://www.krugosvet.ru/
3. http://www.wikipedia.org/
4. http://ru.wikibooks.org/wiki
5. http://www.pianonotes.net/ Спасибо за внимание!

file_name: Презентация к проекту Музыка и математика.ppt

description:
1 этап
 Подготовительный
     Сбор информации

description: Эрнест Ансерме

description:
Карл Давыдов
         Эдисон Денисов

description:
Альберт Энштейн
       Макс Планк

description:
Как «звучат» наши даты
рождения?

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация создана для сопровождения защиты проекта "Музыка и математика".Презентация состоит из двух частей; теоретической и практической, также как и в проекте "Музыка и математика".В презентации представлены текстовая информация, иллюстрации и фотоматериалы, иллюстрирующие ход проекта "Музыка и математика".Презентация используется при защите проекта.Презентация к проекту "Музыка и математика"


extracted_text:
Все профессии
нужны,
все профессии важны! Предпочитают люди красоту. Но объяснить ее не каждому дано.
Развитие воображенья, кропотливый труд   шедевры во всем
мире нам несут. Смекалка, юмор и любовь творить им
помогают. А вид профессий   _…   зовут. Наша профессия опасна, нелегка, должны мы
защищать законы и права.
С большой ответственностью догадайтесь вы,
профессии, какого вида нам важны. Рано утром на селе и
сажают и растят,
 и животным
помогают, вылечить
быстрей хотят.
Чтобы зерна
колосились, урожай
большой собрать,
 Мы с землей дружить
учились  много,  много
раз подряд.
Вид профессий
интересный, из 2х
слов сложить должны.
Постарайтесь угадать
Вы  Будущее всей
станы. Мы за сервисом следить должны, обслужить людей –
призванье наше.
 Для клиента  Этикет на первом месте держим мы
И общение для них , чтоб было им приятно. Предлагаем вид профессий, чтоб здоровыми вам быть,
Побеждать на пьедестале, людям радость приносить.
И конечно мы назвали вид   …     угадали. Инструменты и приборы, чертежи и вот моторы,
Мы строители и швеи, инженеры и монтеры,
Сварщики и сталевары и других  работ  не мало
Всех объединяет нас  вид            …             сейчас Есть такая профессия – Родину защищать… С трепетом, с любовью помогают нам они.
В трудный час дают надежду.
Словом, делом силы придают и болезни побеждают
и здоровье берегут. Доброта и оптимизм, честность, образованность и альтруизм
И другие качества души очень для профессий им важны.
Подскажите же ребята, какой вид я здесь вам спрятала? Работу с деньгами предпочитаем мы, товары и услуги
поставляем мы для всей страны. Подумайте ребята,
что за вид подсчитывать финансы нам велит. Все хороши профессии на разный вкус. Но коль
учится, любишь ты и кругозор свой расширять,
Возможно ты ученым хочешь стать. А вид профессий
этой сферы тут скорей всего   …   назовут. Можем мир весь посмотреть и на отдых полететь.
 На работу успеваем и к друзьям мы попадаем,
Помогают в этом нам и водители, и машинисты,
 Стюардессы и таксисты.
Очень нужен этот вид. Он везде успеть сулит. Днем и ночью жарим, варим, запекаем, украшаем
  И недаром вкусный  труд  к виду   …  профессий
отнесут. Все профессии
нужны,
все профессии важны! СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

file_name: В стране профессий 4-5 класс.pptx

description: Есть такая профессия – Родину защищать…

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

intro: данная презентация рассчитана на обучающихся 4-5 классов. в ней показаны различные виды профессий. выбраны анимационные персонажи, авторские загадки, которые дети должны отгадать. в наше время снизилась мотивация учения. ребята не задумываются для чего учатся, даже не мечтают кем хотят стать...ознакомление обучающихся с видами профессий

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: презентация по психологии на тему "В стране профессий"


extracted_text:
Исследования глубин
морей и океанов
Урок окружающего мира
Петрова Алла Викторовна
2 класс
подготовила Водолазный
колокол был
построен около 5
столетий тому
назад. Такие
колокола
использовались
для поднятия
грузов после Позднее были
изобретены
специальные
водолазные костюмы-
скафандры. Они были
очень громоздкими и
неудобными.
Надевать было их
трудно и долго.
Перемещаться в
скафандре по дну
сложно. Водолазные
костюмы
использовали для
ремонта подводных
сооружений и
кораблей. Чтобы изучать
подводных
обитателей, учёные
придумали аппарат
в виде шара –
батисферу. Человек
помещался в
батисферу и его
опускали с судна на
тросе на большую
глубину. Через окно
 батисферы человек
мог изучать жизнь
под водой Для исследований на большей глубине стали
строить аппараты с двигателем – батискафы. Очень богат и
разнообразен
подводный мир. ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
К морю быстро мы спустились,
Наклонились и умылись,
Раз, два, три, четыре
Вот как славно освежились.
А теперь поплыли дружно.
Делать так руками нужно:
Вместе раз – это брасс,
Одной, другой – это кроль.
Все как один плывём, как дельфин.
Вышли на берег крутой
И отправились домой Морская черепаха Светящиеся рыбы Осьминог Экологическая
проблема Относитесь бережно к
матушке – природе!

file_name: Исследование глубин морей и океанов.pptx

description: Морская черепаха

description: Светящиеся рыбы

description: Осьминог

description:
Экологическая
проблема

description:
Относитесь бережно к
матушке – природе!

title: Урок окружающего мира по теме:"Исследования глубин морей и океанов" (2 класс)


extracted_text:
«Мое путешествие в
историю Российской
империи» В  2017  года   мы  отметим  100-летие  Великой  Октябрьской  социалистической
революции.
                        Год  столетия  революции  —  хороший  повод  вспомнить  о  том,  что  это  событие
оказалось  переломным  не  только  для  российской,  но  и  для  всемирной  истории.  Но  эта
круглая дата отнюдь не является поводом для поиска неких аналогий между событиями
столетней  давности  и  современностью  —  пока  никаких  отчётливых  признаков
революционной ситуации в России нет, кроме разве что необучаемости «элиты», которая
своими действиями сама нагнетает ситуацию.
      Между тем вопрос о месте революции 1917 года и советского наследия в понимании
исторического пути страны по-прежнему открыт, и беспристрастное его рассмотрение не
слишком выгодно как для части нынешней политической «элиты», так и власть имущих в
90-е.
             Революцию уже почти сто лет люто ненавидят на Западе, потому что Октябрьская
революция не позволила Западу истребить русский народ и Российскую державу.
             Дата эта требует своего осмысления и переосмысления. Возможно, когда-нибудь мы
(или  наши  потомки)  придём  к  верному  осмыслению  этого  процесса.  Во  всяком  случае,
нужно этим заниматься. Изучать, анализировать, сопоставлять, взвешивать…
Мы помним день 7-го ноября
И алые знамёна, и оркестры,
И воинскую мощь у стен Кремля,
И праздничных колонн родные песни
(Л. П. Масловский) Великая  российская  революция    1917  года  навсегда  останется    одним  из
важнейших событий  ХХ века. При всём расхождении  взглядов на события почти
столетней давности  невозможно отрицать тот факт,  что попытка построения на
земле  нового  справедливого    общества  решающим  образом    изменила  пути
исторического  развития России и оказала громадное влияние на  развитие народов
всей  планеты.  Революционная    трансформация  России  положила  начало  новому
глобальному проекту цивилизационного масштаба. Праздник,  официально  называемый  Годовщина  Великой  Октябрьской
социалистической революции, впервые был отпразднован в 1918 году, а выходным
стал с 1927 года. Впервые государственное празднование не проводилось 7 ноября
1991 году, однако сам день 7 ноября оставался выходным вплоть до 2005 года.
года, а 7 ноября перестал быть праздником в 2005 году.
           В 1996 году указом Ельцина он был просто переименован и стал называться День
примирения и согласия. В конце 2004 года Государственная Дума приняла закон, по
которому  этот  праздник  отменялся,  а  вместо  него  вводился  новый  праздник  с
выходным днём — 4 ноября, который получил название День народного единства, о
котором наша статья «День народного единства — «общенародный» праздник?»
           Итак, праздник Годовщины Октябрьской революции перестал отмечаться с 1996 Начало  ХХ  века.  Мир  политически  однообразен:  во  всех  странах  Запада  после
промышленных  революций  конца  XVIII  века  идёт  строительство  капитализма.  В  странах
Востока  (Китай,  Индия,  страны  Юго-Восточной  Азии)  за  исключением  Японии  доминирует
феодализм. Россия — самая большая по территории и самая богатая страна в мире (не страна
даже, а цивилизация) в состоянии неопределённости: в ней, несмотря на реформы 1861 года,
доминирует  феодализм,  но  есть  и  предпосылки  к
строительству  капитализма.
    Главный тормоз развития этой цивилизации, отличной от Востока и Запада, — монархия и
церковь. Они дружно противостоят активизации творческого потенциала многонационального
народа  Русской  цивилизации  через  запрет  на  образование  в  низах  общества.  Тормоз  в
развитии общества — объективная предпосылка к революции. Евреи и деньги на революцию —
это  конечно  тоже  было,  но  это  —  субъективные  предпосылки  революции  в  Русской
цивилизации.
            Крупные политические игроки готовятся к переделу рынков — мировой войне, третьей по
счёту  после  наполеоновских  войн  и  крымской  войны  XIX  века.  Мировая  война  1914  —  1918
годов  и  последующие  за  ней  революции  в  России,  Германии  и  Австро-Венгрии  смели
монархические  режимы  этих  стран.  Однако  локомотивом  этих  и  последующих  революций
(Китая, Индии, Вьетнама, Кореи), была не буржуазная, а социалистическая революция в России
в
Великой  Октябрьской.
     Что бы о ней ни говорили буржуин-либералы России и Запада, но именно она полностью
изменила  политическую  карту  мира  и  открыла  новые  возможности  развития,  позволяющие
решить  проблемы,  унаследованные  от  прошлого.  Буржуазные  революции  задолго  до
февральской  революции  в  России,  прокатились  по  многим  развитым  странам  Запада
(Голландии, Англии, Франции, Германии и др.), но они оставляли политическую карту мира —
неизменной.
впоследствии
которую
назвали
октябре
1917
года, Трагедией была не Октябрьская революция, а февральская, когда власть в России
оказалась  в  руках  людей,  не  знающих,  что  с  ней  делать  и  как  развивать  страну.
Трагедией  было  то  состояние,  в  которое  Россия  пришла  к  началу  1917  года  —
разложение  на  фронте,  казнокрадство  в  тылу,  беспринципность  буржуазии,
поставлявшей  русским  войскам  снаряжение  и  амуницию  по  ценам,  завышенным
вдвое  и  втрое  —  вот  это  была  трагедия.  Трагедией  было  разложение  «русской»
аристократии,  включая  членов  Дома  Романовых,  результатом  чего  и  стало
отречение  императора  и  его  брата  (двойное  отречение!)  от  престола.  И  следом
власть оказалась брошена под ноги временщикам.
                      Великая  Октябрьская  социалистическая  революция  стала  закономерным
следствием  того  состояния,  в  котором  оказалась  Россия  —  и  выходом  из  того
тупика, из той смуты, которые постигли Россию после закономерного февраля 1917
года.
           В последние 25 лет нас пытаются убедить, что она была величайшей трагедией в
истории нашей страны, а  социалистический путь  развития  якобы зашёл в тупик и
проект построения социализма провалился. Это не так.
                      Те,  кто  готовил  пролетарскую  революцию  в  крестьянской  России  по
марксистскому  проекту,  предполагали  с  её  помощью  разжечь  мировой  пожар
перманентной  революции  по  всему  миру,  чтобы  раз  и  навсегда  решить  проблему
общего кризиса капитализма. По сути же это была война банковского капитала
с промышленным, и ударным отрядом этой войны, которую в начале ХХ века даже
не  осознавали  её  участники,  должен  был  стать  пролетариат  России,  который  в
октябре 1917 года возглавили большевики и троцкисты. Если особо не вдаваться в детали,
 то можно напомнить, что
25 — 26 октября (7 — 8 ноября
по новому стилю) 1917 года в
результате вооружённого восстания,
главными организаторами которого
были лидеры партии большевиков
Владимир Ленин, Лев Троцкий,
Яков Свердлов и прочие, было
свергнуто Временное правительство,
руководимое Александром Керенским. Впрочем, как отмечал историк и писатель Валерий
 Шамбаров  (весьма, кстати, отрицательно
относящийся к большевикам), «обвинять большевиков
 в «узурпации» власти, в свержении «законного»
Временного правительства весьма некорректно.
Потому что Временное правительство само
 было узурпаторами. Разве что захватило власть не
 вооружённым восстанием, а подленькими
закулисными интригами.Всякая законность кончилась
 с момента отречения Михаила Александровича
(великий князь, младший брат Николая II —
примечание ИАЦ).
Николай II незадолго до перевода в Екатеринбург на прогулке с караулом И в дальнейшем ею и не пахло.
Напомним, что согласно Манифесту
 Николая II власть не только
передавалась брату, но и должна
 была осуществляться в согласии с
Государственной Думой. Которую
вообще устранили. Вместо неё
возникли ни в коей мере не
легитимные Советы, а потом
«предпарламент», сформированный
 не пойми кем и не пойми из кого.
Из легитимного списка правительства,
утверждённого царём, в четвёртом
кабинете остался только Керенский.
 Да и то Николай II утверждал его в
 должности министра юстиции, но
 отнюдь не министра-председателя
 и Верховного Главнокомандующего». Считается историческим Решение II Всероссийского съезда Советов рабочих и солдатских
назначенного на 25 октября 1917 года, о захвате власти в стране партией РСДРП.
К этому событию приурочена и знаменитая ленинская фраза «Сегодня — рано, завтра —
депутатов,
поздно».
Ленин  сомневался,  что  все  собравшиеся  на  Съезд  делегаты  будут  настроены  на  захват
надо  было  и  дождаться  начала  Съезда,  и  захватить  власть,  а  потом…  Ну,  не  будут  же
захваченной  власти?  Тем  более  такие  энергичные,  волевые  и  амбициозные  люди,  как
власти. Стало быть,
люди отказываться от уже
партийцы. Поэтому
назвал «полным
Мы должны
предложение  Троцкого,  предложившего  устроить  восстание  26  ноября,  Ленин  сразу
идиотизмом»:
«26  октября  будет  слишком  поздно  действовать:  к  этому  времени  Съезд  организуется.
действовать 25 октября — в день открытия съезда, так, чтобы сказать ему: вот власть…»
— втолковывал соратникам Владимир Ильич. И в итоге оказался прав… Великая Октябрьская социалистическая революция стала переходом России в
новое  качество  —  переходом  трудным,  болезненным,  жертвенным,  но  очень
Октябрьской
важным.
социалистической
Советских
Социалистических Республик в 1922 году.
политическим
последствием
Великой
Важным
революции
явилось
образование
Союза
          Тесное сплочение народов в единый Союз было исторической необходимостью,
велением  времени.  Оно  диктовалось  многими  причинами,  и  прежде  всего,
необходимостью  совместными  усилиями  республик  преодолеть  экономическую
разруху,  доставшуюся  нам  от  двух  войн,  восстановить  народное  хозяйство,
улучшить  условия  жизни  трудящихся.  Преодолеть  отсталость,  укрепить
обороноспособность  государства,  а  главное  —  построить  новое, справедливое
общество. Да, среди них были разные люди. Между ними были споры, была борьба, перед
ними  стояли  сложные  задачи,  у  них  было  много  врагов,  внутренних  и  внешних.  В
итоге пролилось немало крови, пострадало немало людей, которые не должны были
пострадать.  Сегодня  мы  знаем,  кто  пострадал  незаслуженно,  а  кто  получил  по
заслугам.  Но  смогли  бы  мы  сами  лучше  разобраться  в  ситуации  и  принять  более
правильные  решения,  окажись  на  месте  руководства  молодой  советской
республики?
                Покажите  государство,  которое  строилось  без  ошибок  без  несправедливо
осуждённых,  без жертв! На протяжении веков монархи казнили или отправляли в
монастыри членов своих семей — чем это было лучше?
          Мы никогда не узнаем, что стало бы с Россией, если бы не случилось Великой
Октябрьской  социалистической  революции.  Но  мы  знаем,  что  принесли  России
коммунисты, марксисты, троцкисты, меньшевики, эсеры, большевики и прочие.
         Была ли бескровной французская революция?
         Была ли бескровной история Германии, Испании в первой половине 20-го века?
                  Говорить,  что  советская  власть  в  первые  двадцать  лет  была  более  жестокой,
кровавой и деспотичной, чем власти других европейских государств, могут лишь те,
кто не знает историю или пытается преднамеренно исказить её. Отрицать ошибки и трагичные эпизоды ранней советской истории — глупо; но ещё
глупее  утверждать,  что  другая  власть  избежала  бы  ошибок,  войн  и  репрессий.  А  вот
смогла бы другая власть добиться тех же успехов, которых добилась советская власть за
70 лет?
                    Если  смотреть  на  те  события  непредвзято,  то  большевики,  ориентированные  на
выражение  интересов  всего  трудового  большинства  и  обеспечение  его  всестороннего
развития  (потому  они  и  имели  право  называться  большевиками),  оказались  той  силой,
которая  собрала  государство,  распавшееся  ещё  при  Временном  правительстве.  Не
большевики  были  причиной  этого  распада,  они  выступали  всего  лишь  одной  из
действующих  сил  процесса,  другой  силой  были  троцкисты,  стоявшие  на  идеях
перманентной мировой марксистской революции.
                      После  кровавой  гражданской  войны  борьба  меж  ними  за  власть  в  России  была
неизбежной.  В  этой  борьбе  финансовый  капитал  ставил  на  троцкистов  и  их  вождей,  в
большинстве  своём  принадлежавших  к  еврейской  диаспоре.  Большевиков  финансовый
капитал  Запада  (другого  просто  не  было)  не  принимал  всерьёз  как  силу,  способную
нарушить  его  планы  в  разжигании  пожара  перманентной  революции.  Такое  отношение
заправил  Запада  к  большевикам  было  следствием  непонимания  ими  истории  России  и
особого места в ней большевизма — чисто русского многонационального явления.
           Строить социализм в крестьянской стране с не развитым промышленным капиталом в
полном  капиталистическом  окружении  —  это,  полагали  представители  финансового
интернационала,  —  большевистские  фантазии,  выросшие  из  фантазий  предводителей
крестьянских  восстаний  Болотникова,  Разина  и  Пугачёва.  И  хотя  фантазиям
предводителей  крестьянских  восстаний  не  суждено  было  сбыться,  но  к  началу  ХХ  века
именно они подготовили победу большевизма в коллективном бессознательном народов
Русской цивилизации и определили дальнейшую судьбу Русской цивилизации и мира.
           В.И.Ленин сделал невозможное: именно он разрушил планы хозяев международного
финансового  капитала  в  отношении  России  и  принял  решение  строить  социализм  в
крестьянской  стране  в  капиталистическом  окружении,  за  что  от  представителей
финансового  интернационала,  получил  прозвище  —  «Кремлёвский  мечтатель»  и  пулю,
отравленную ядом. Понимал ли Сталин проблематичность воплощения
 в жизнь идеи строительства социализма в отдельно
взятой стране да ещё и в полном капиталистическом
 окружении? — По всей видимости, понимал. Но в
отличие от троцкистов, которые более всего были
озабочены организацией мирового господства
«вечно гонимым народом», Сталин хорошо знал
Библию, глобальный исторический процесс и
реальное место в нём Русской цивилизации.
Он был русским грузином, т.е. русским человеком
грузинской национальности и потому смотрел на
воплощение казалось бы утопии как на
единственную реальную возможность дать
обществу стимул к развитию через всеобщую
грамотность и раскрытие творческого потенциала
народа. Как только общество погружается в застой, как только прекращается развитие, так
сразу  же  появляются  и  предпосылки  к  революции.  И  чем  сильнее  в  обществе  тяга  к
развитию, тем опаснее застой. И все революции в ХХ столетии в России подтверждают
этот
тезис.
     Война создаёт условия для революции или контрреволюции (август 1991 года — во
многом  следствие  10-летней  войны  СССР  в  Афганистане).  Все  разговоры  и  писанина
либералов о тирании большевиков и Сталина, о репрессиях режима времён сталинизма
мгновенно  превращаются  в  пустое  словоблудие,  как  только  подверженные  их  влиянию
«включают  голову»  и  начинают  сравнивать  первую  мировую  войну  ХХ  века  и  вторую,
превратившуюся в Великую Отечественную.
             Если режим Сталина был действительно кровавый и держался на репрессиях, то
война 1941 года создала идеальные условия для его ликвидации. И как бы специально
для «чистоты эксперимента» — и страна та же, да и противник в войне — тот же. Однако
«хорошую и добрую монархию» народ в первую мировую снёс, а злых и ненавистных всем
большевиков защищал до последней капли крови. Или народ защищал не большевиков, а
то,  что  они  принесли  всем  народам  Русской  цивилизации  —  развитие  и  уверенность  в
завтрашнем дне.
             В стране создавались благоприятные условия для развития экономики и культуры
страны,  развития  народов.  В  масштабе  планеты  мир  разделился  на  две  системы  —
социалистическую  и  капиталистическую.  Заправилы  западной  цивилизации  в  надежде
уничтожить эту проблему, а заодно нажиться на человеческом горе, в срочном порядке
создают  Гитлера  и,  объединив  под  его  началом  все  развитые  страны  Запада,
развязывают Вторую Мировую войну. Победа советского народа над германским
фашизмом и японским милитаризмом —
убедительное доказательство преимущества
многонационального государства СССР над
 «цивилизациями» Запада и Востока.
Это ли был не экзамен на прочность нового,
социалистического общества! Одновременно это
 было испытанием дружбы более ста народов
многонациональной страны.
     Победа СССР над объединённым Западом,
включая и США,  кардинально изменила
 политическую  карту мира. Она создала
Предпосылки  для революций в Китае, Индии,
Корее, Вьетнаме. К середине ХХ века мир уже
 больше не был так однообразен как в его
 начале. В Африке, Южной и Центральной
 Америке, на Ближнем Востоке и в
Юго-Восточной Азии появились страны, у
которых уже был выбор — строить капитализм
или социализм?
Другими словами, Россия несомненно стала
 доминирующим фактором развития всего
 общества планеты Земля в ХХ веке, а по
своему экономическому и военному
потенциалу стала второй после США
сверхдержавой мира.
И, тем не менее, на Западе и в стане либералов
культивировалось мнение о России, как об одной из самых отсталых стран. А как обстоит дело с этой
доминантой в XXI веке? 



Поэтому историю СССР можно качественно разделить на четыре этапа:
1917  —  1924  —  период  «зарождающегося  СССР»,  во  время  которого  произошла
гражданская  война  и  становление  СССР,  как  нового  государства,  начинается  с
Великой Октябрьской социалистической революции;
1924  —  1938  —  период  «СССР  двувластия»,  внутриполитической  борьбы  различных
политических кланов, а в особенности — троцкистов и большевиков, который можно
условно отсчитывать с момента принятия конституции 1924 года;
1938  —  1953  —  период  «сталинского  СССР»,  большевистского  развития  страны,
который  начинается  с  момента  назначения  25  ноября  1938  года  Лаврентия  Берии
наркомом  внутренних  дел  СССР,  после  чего  запущенные  троцкистами  репрессии
резко
сокращаются  в  6  раз,  а  дела  арестованных  начинают  массово
пересматриваться,  в  1938  году  было  освобождено  279  966  человек.  Этот  период
можно  было  бы  начать  с  момента  принятия  конституции  1936  года,  но  после  её
принятия троцкисты дали отчаянный бой, сорвав запуском репрессий первые выборы
по новым законам и правилам, поэтому мы выделяем момент, когда от руководства
НКВД был остранён Ежов и назначен Берия.
1953  —  1993  —  период  «неотроцкисткого  СССР»  или  государственного  переворота,
имевшего  две  фазы:  активную  летом  1953  и  вялотекущую  фазу  последовательной
сдачи социалистических достижений вплоть до 1993 года, когда повторили сценарий
26  июня  1953  года  и  Дом  Советов  был  растрелен  из  танков,  а  Россию  повели  по
либеральному пути. К концу ХХ века Запад был уверен, что Россия наконец-то вернулась в русло
«нормального»  развития.  К  такому  выводу  его  подвинула  контрреволюция
либералов  в  союзе  с  троцкистами  и  церковью,  которые  вогнали  бывшую  вторую
сверхдержаву мира в регресс, вследствие чего она оказалась на задворках мировой
политики.  Народ  утратил  все  завоевания,  добытые  кровью  и  потом  своих  отцов  и
дедов.
        Страна  потеряла  почти  треть  своих  территорий,  почти  половину  населения  и
стала  занимать  места  в  конце  списка  по  всем  показателям  социокультурного  и
экономического  развития.  Пришедшие  к  власти  либералы  «мечтали»  догнать  по
экономическому  развитию  маленькую  Португалию  и  говорили  о  России  как  об
африканской  стране  с  ядерными  ракетами.  Об  этом  день  и  ночь  вещали  все  СМИ
либеральной России и Запада, куда так стремилась «элита» России. Народ же всё
это слушал, смотрел, читал и… не верил либералам, что с Россией всё кончено.
                    Никто  не  забыл, что  трудовой  народ  многонационального  Советского  Союза
проголосовал  за  обновлённый  СССР,  и  люди  искренне  верили,  что  руководители
страны  начнут  строить  новый  социализм,  в  котором  не  будет  места  ошибкам  и
злоупотреблениям прошлого. вступающих
в  жизнь
новых
всего
           Поэтому простой народ (имеется в виду его трудящееся большинство) в тайне
надеялся  и  ждал,  что  вот  —  вот  кто-то  большой  и  сильный  придёт,  разгонит  эту
шайку воров и преступников, свершивших государственный переворот, после чего
вернутся  большевистские  порядки,  Советская  власть  станет  снова  народной,  а  не
бюрократической,  и  жизнь  потечёт  так  же,  как  она  шла  в  большевистско  -
сталинские времена, когда экономика росла, цены снижались, культурный уровень,
прежде
рос.
    Но новая власть бросила в толпу лозунг «Берите суверенитета, сколько сможете»
унести с собой. Простой трудяга любой национальности понятия не имел о том, что
делать с этим суверенитетом, но национальные «элиты» восприняли это заявление
Ельцина  как  призыв  к  реализации  мелкобуржуазного  национализма.  Другого
национализма,  кроме  мелкобуржуазного,  не  бывает.  Союз  многих  народов,
просуществовавший 70 лет, рухнул в три дня августа 1991 года. Но так видели (или
хотели видеть) трагедию распада СССР только либералы и попы.
поколений,  —
           А народ? Народ вспоминал песни советских времён «Вставай страна огромная,
вставай на смертный бой…», «Широка страна моя родная, много в ней лесов, полей
и рек. Я другой такой страны не знаю, где так вольно дышит человек», «Утро красит
нежным  светом  стены  древнего  Кремля,  просыпается  с  рассветом  вся  Советская
земля…».  Вспоминал  и  не  верил,  что  всё  это  в  прошлом.  В  этих  песнях  была
воплощена  вековечная  мечта  многих  поколений  народов  Русской  цивилизации,  а
мечта  выстраданная  веками,  не  может  быть  в  прошлом,  она  —  залог  будущего,
каким бы фантастическим оно не казалось в настоящем. Многие аналитики страны считают, что 2017 год станет переломным для России.
Поскольку только в глобальной общей всем культуре — и прежде всего в культуре
управления делами общества — возможен мир для всех народов и обуздание гонки
потребления,  то  глобальная  политика  издревле  предусматривает  построение
единой глобальной государственности, что находит своё выражение в тенденции к
унификации  культуры  в  разных  регионах  планеты.  Эта  унификация  может
протекать двояко:

либо  как  преобладание  подавления  национальных  культур  и  вытеснение  их
некой  глобальной  целенаправленно  сконструированной  культурой  (таков
предлагаемый Западом вариант глобализации),
либо  как  преобладание  построения  глобальной  культуры,  объемлющей
множество  национальных,  и  общей  всем  народам  планеты,  ещё  длительное
время  сохраняющих  своеобразие  своих  исторически  сложившихся  культур
(таков  Русский  вариант  глобализации,  таков,  отчасти,  был  СССР  сталинского
периода).

           Эти две взаимно связанные древние проблемы (гонка потребления и взаимные
конфликты  региональных  управлений)  и  ныне  «не  существуют»  для  многих,  а
другие, кто их видит, оценивают их как «детские болезни» человечества, которые
якобы пройдут сами собой, забывая о том, что множество людей умерли от «детских
болезней», так и не дожив до зрелости. Такая беззаботность свойственна тем, чьё
мировоззрение  поражено  мифом  о  неуправляемом  течении
глобального
исторического процесса, либо тем, кто полагает, что всё разрешится «само собой»
благим  Божьим  промыслом  без  какого  бы  то  ни  было  их  участия,  а  сами  они,
максимум что должны, так это терпеть, молиться и уповать на Бога стойко перенося
лишения и невзгоды земной жизни, ими же создаваемые. Однако тем, кто причастен к глобальному управлению, уже в первой половине
XIX  века,  после  победы  в  большинстве  стран  Европы  буржуазно-демократических
революций,  проведённых  снизу,  либо  сверху,  под  их  же  руководством,  стало  ясно,
что  так  называемое  «гражданское»,  буржуазно-демократическое  общество  не
решает  проблемы  нескончаемых  войн  унаследованных  от  эпохи  феодализма,  но
придаёт  им  новое  качество:  перевод  войн  на  техногенную  энергетическую  базу
придал  им  тенденцию  неограниченно  наращивать  свою  разрушительность.
Но кроме того, вследствие разрушения сословных разграничений в обществе гонка
потребления  обрела  массовый  характер,  вследствие  чего  конкурирующие
потребители  быстро  «вытоптали»  многие  уголки  планеты.  Примером  тому  Англия:
переход в середине XIX века к железному кораблестроению был стимулирован тем
обстоятельством,  что  «корабельные  рощи»  (см.  картину  Шишкина)  были  изведены,
вследствие чего судостроительная промышленность лишилась привычной сырьевой
базы конструкционных материалов, и стала искать, что можно обглодать ещё. Если обратиться к существу того, что мы привыкли называть марксизмом, это —
теория  осуществления  мировой  глобальной  революции,  в  результате  которой  новый
общественный строй, условно именуемый «социализмом», «коммунизмом», должен был:
обуздать  гонку  потребления,  что  позволяет  решить  глобальные  биосферно-

экологические проблемы;
внедрить  во  все  регионы  планеты  некую  нравственно-этическую  культурную
общность,  что  должно  обеспечить  единообразие  управления  в  них  и  тем  самым
исключить внутренние (гражданские) и внешние (межрегиональные) войны.

           Мы не идеализируем советское прошлое и не жаждем возврата в него, но у нас нет
причин  сожалеть  и  о  крахе  попытки  реставрации  в  России  буржуазной  демократии  и
капитализма  в  его  западном  виде.  Но  в  контексте  рассматриваемой  проблематики
следует признать, что общественно-государственное устройство СССР, построенное на
основе  вовсе  на  марксистской  теории,  решило  названные  проблемы  в  одной  из
региональных  цивилизаций  планеты  всё  же  под  знаменем  марксизма-ленинизма.  И
потому  можно  было  ожидать,  что  общественный  строй  СССР  и  его  государственное
устройство послужат моделью будущего всего человечества несмотря на то, что во все
периоды его существования СССР были свойственны специфические проблемы. Тем не
менее  СССР  был  развален,  как  вследствие  действия  директивы  20/1,  так  в  силу
неадекватности  марксизма  целям  общественного  развития,  скудоумия  советской
партократии и безмолвствования основной массы трудящегося большинства.
            Однако, альтернатива как марксизму, так и проектам монархического ренессанса в
России,  появилась  лишь  на  излёте  развала  СССР  в  конце  80-ых,  когда  «всё  уже  было
поделено»,  но  даже  и  тогда  —  её  появление  придало  своеобразный  характер
глобальным процессам
             В начале XXI века, когда в жизнь вступило третье поколение, рождённое в новой
логике  социального  поведения,  стало  очевидно  —  время  новых  идей,  воплощённых  в
русском  варианте  глобализации,  —  пришло.  А  значит  идеи  неизбежно  будут
доминировать в мире, что уже видно по тому, как ни один глобально значимый процесс
не обходится без России. В середине ХХ столетия, США, разжиревшие на крови миллионов жертв двух
мировых  войн  и  послевоенном  неоколониализме,  пытались  продлить  действие
прежней  глобальной  повестки  дня,  и  для  этого  предложили  миру  эрзац  новой
глобальной повестки — «американскую мечту»: фальшь-демократию, «законность»,
домик  со  стриженым  газоном,  набитый  до  отказа  электронной  техникой  и
холодильником заполненным эрзац-едой, два — три автомобиля и бездумная жизнь
в кредит в получении физиологических удовольствий до конца дней.
             Голливуд — самая мощная в мире идеологическая машина — до конца ХХ века
успешно  продвигала  «американскую  мечту»  во  всех  странах  мира  за  исключением
СССР  и  стран  социалистического  лагеря.  Но  после  того,  как  политическое
руководство  СССР  сдало  страну  кураторам  западного  проекта  (выросшего  из
Библии), у «американской мечты» не стало оппонентов.
                                «Люди, становитесь человеками!».
            Русский народ изучил все приёмы своего главного оппонента и нашёл самое
уязвимое место в «американской мечте»: будучи эрзацем новой глобальной повестки
дня, она не предусматривала ответа на вопрос: Что есть человек? — с точки зрения
норм  либерализма  индивид  с  психологией  несколько  более  сложной,  чем  у
кишечнополостных  —  вполне  себе  человек  со  всеми  правами.  Но  это  не  так,
человеком мало родиться — Человеком надо осмысленно состояться.
            Концепция глобализации, рождённая в Русской культуре, не могла уклониться от
ответа на этот вопрос, поскольку он был вписан в качестве опознавательного кода
принадлежности к Русской цивилизации в виде загадки-идиомы:
                                 «Все люди, да не все человеки».
          И ответ на этот вопрос дан, что сразу же подняло русский вариант глобализации
до  уровня  новой  глобальной  повестки  дня  не  только  Русской  цивилизации,  но  и
всего мира: Одно из главных условий новой глобальной повестки дня — она должна быть
привлекательной  для  всех  народов  мира  вне  зависимости  от  их  национальной  и
расовой  принадлежности  и  ошибок  исторического  прошлого.  На  планете  Земля
своевременно  в  соответствии  с  Промыслом  неизбежно  сформируется  единая
глобальная
цивилизация.
       Если смотреть на всю историю послепотопной цивилизации с этих позиций, то она
представляет  собой  бесконечную  цепь  больших  и  малых  войн  за  то  —  какой  быть
единой  земной  цивилизации  будущего?  В  последней  приманке  стратегии  заправил
Запада — «американской мечте» — стало хорошо видно, что место для человека в ней
не  предусмотрено  и  что  эта  «мечта»  может  быть  реализована  лишь  на  основе
животного типа строя психики, зомби и демонического.
               Причём всё развитие IT направлено на совершенствование типа строя психики
зомби. Этот факт, ставший достоянием западной культуры (базирующейся на Библии),
даёт  ответ  на  вопрос:  что  же  так  тщательно  на  протяжении  тысячелетий  скрывали
кураторы  западного
(библейского)  проекта  от  землян?  Скрывали  они  свою
принадлежность  к  наследникам  последней  допотопной  цивилизации  —  Атлантиды,
после  чего  стало  очевидно,  что  в  истории  нынешней  глобальной  цивилизации  они
пытаются «гальванизировать» её труп.
              Причём изложенное выше требование о переходе к новой глобальной повестке
дня — не продукт субъективизма и проистекающих из него досужих споров о нравах и
политическом устройстве. Это — требование объективное, потому что для обеспечения
потребления  по  стандартам  «среднего  класса»  США  и  воплощения  «американской
мечты»  для  всего  населения  Земли  —  требуются  ресурсы  десятка  таких  планет  как
Земля,  и  это  при  том,  что  уже  сейчас  человечество  в  целом  потребляет  примерно  за
полгода столько ресурсов, на возобновление которых планете требуется более года.
                              Т.е.  при  верности  традициям  прошлого  человечество  неизбежно  идёт  к
глобальной биосферно-социальной катастрофе. Так что требование смены глобальной
повестки дня — объективное предостережение для всего человечества. Беспамятство — это вообще страшный диагноз. Сейчас на Украине сносят памятники
не только Ленину, но и маршалу Жукову, разведчику Кузнецову. И это, как и в других
странах,  стимулирует  деструктивные  настроения,  ведёт  к  распаду  гражданского
общества. Памятник — это память, свидетельство реалий той или иной пережитой нами
эпохи.  Разрушить  памятник  значит  отказаться  от  какого-то  периода  своей  истории,  а
это  недопустимо  —  все  эпохи  в  совокупности  встроены  в  нашу  идентичность,  в  нас
самих.
            7 Ноября — это день, когда в какой-то мере воплотились мечты народов русской
цивилизации. Постсоветская российская власть совершила огромную глупость, пытаясь
отмежеваться от Великой Октябрьской социалистической революции.
             Общество, отказавшееся от Мечты, постепенно забывает, что главное — это не
благополучие и изобилие на товарных полках, не комфорт и потребление, а Развитие,
напряжение,  стремление  «сегодня»  построить  мир  «завтра».  И,  не  имея  внутреннего
настроя,  той  внутренней  целеустремленности  в  будущее  и  привычки  к  напряжению,
которые обеспечивают любые победы, оно и лишается способности к прорыву в завтра,
и  не  обретает  благополучия  сегодня.  Собственно,  в  этом  была  беда  и  романовской
монархии сто лет назад, но в этом  — и трагедия позднесоветского общества. Когда у
нас нет Развития — наступают смутные времена.
                          Наше  общество  сейчас  имеет  уникальную  возможность:  выработать  на  основе
русского  варианта  глобализации  единую  общегражданскую  позицию  по  основным
этапам  Развития  России  и  последовательно  воплощать  их  в  жизнь,  на  что  трудятся
многие люди в нашей цивилизации, в том числе и Владимир Путин, ежегодно выступая
на  глобальном  уровне,  и  со  всё  большей  определённостью  выражая  в  своих
выступления новую глобальную повестку дня, как это было, например, на Валдайском
клубе  в  2016  году  (статья  об  этом  скоро  выйдет).  Разница  во  мнениях  —  повод  для
беседы, осмысления и единства, а не для спора и конфликта. Как внутри нашей страны,
так и вообще в мире.

file_name: презентация к уроку.ppt

intro:
В 2017 года  мы отметим 100-летие Великой Октябрьской социалистической революции.
            Год столетия революции — хороший повод вспомнить о том, что это событие оказалось переломным не только для российской, но и для всемирной истории. Но эта круглая дата отнюдь не является поводом для поиска неких аналогий между событиями столетней давности и современностью — пока никаких отчётливых признаков революционной ситуации в России нет, кроме разве что необучаемости «элиты», которая своими действиями сама нагнетает ситуацию.Духовно - нравственное воспитание школьников

классное руководство

group: Педагогика

библиотека

group: Управление

title: Презентация к уроку Православной культуры «Мое путешествие в историю Российской империи»


extracted_text:
Рефлексия как этап
современного урока в
условиях ФГОС
Осипова Т. П.
учитель музыки
2017год Таблица-фиксация знаний
по данной теме
Понятие Знаю Хочу
узнать
Узнал

Рефлекс
ия
2 Организация рефлексивной деятельности на уроке
подготовка к  развитию необходимых современной
личности качеств.
Самостоятельность
Предприимчивость
Конкурентоспособность
3 Все уроки деятельностной
направленности строятся на
основе метода рефлексивной
самоорганизации, который
позволяет реализовать на уроке
технологию деятельностного
метода. А что же такое рефлексия?
 от лат. reflexio – обращение назад
• размышление о своем внутреннем
состоянии, самопознание (Словарь
иностранных слов)
• самоанализ (Толковый словарь
русского языка)
• в современной педагогике под
рефлексией понимают самоанализ
деятельности и её  результатов.
5 Виды учебной рефлексии:
• физическая (успел – не успел);
• сенсорная (самочувствие:
комфортно – дискомфортно);
• интеллектуальная (что понял, что
осознал – что не понял, какие
затруднения испытывал);
• духовная (стал лучше – хуже,
созидал или разрушал себя, других).
6 Классификация рефлексии:
• рефлексия настроения и
эмоционального состояния;
• рефлексия деятельности;
• рефлексия содержания учебного
материала.
7 Рефлексия настроения и
эмоционального состояния
• Карточки с изображением лица (грустного,
веселого); показ большого пальца вверх или
вниз.
• «Солнышко» – мне всё удалось, «солнышко и
тучка» – мне не всё удалось, «тучка» – у меня
ничего не получилось.
• «Радостный гномик» – всё хорошо, «грустный
гномик» – грустно.
•
• «Светофор».
• «Мои ожидания»
8 Рефлексия эмоционального
состояния:
1. Карточка с изображением солнышка и тучки
2. «Радостный и грустный гномик» Рефлексия
содержания учебного материала
•  «Плюс-минус-интересно»
• Синквейн
• Табличка – фиксация знания и незнания о
каком-либо понятии
10 Рефлексия содержания учебного
материала:
Закончите некоторые из предложений
1).А вы знаете, что сегодня на уроке я…..
2).Больше всего мне понравилось….
3).Самым интересным сегодня на уроке было…
4).Самым сложным для меня сегодня было…..
5).Сегодня на уроке я почувствовал…..
6).Сегодня я понял…..
7).Сегодня я научился…..
8).Сегодня я задумался… Приёмы рефлексии на уроках музыки:
Карта самооценки вокальнохоровой работы
обучающегося_______________ класса______ Карта самооценки слушания и анализа
музыкального произведения
обучающегося______ класса__
№
п/п
1
2
Внимательно слушал
Смог точно определить
средства музыкальной
произведение
Критерии оценки
Да
Нет
затрудняю
сь
3
4
5
выразительности
Правильно определил
форму произведения
Точно определил характер
музыкального
произведения
Определил музыкальный
образ произведения
Поставьте знак  «+»  в нужной колонке Короткая беседа в конце урока Рефлексия деятельности
• «Лесенка успеха» – нижняя ступенька – у меня
ничего не получилось;  средняя ступенька– у меня
были проблемы; верхняя ступенька– мне всё
удалось.
15 Рефлексия деятельности
• «Дерево успеха» – зелёный лист – нет ошибок,
жёлтый лист – 1 ошибка, красный лист – 23 ошибки.
16 Рефлексия деятельности:
«Лесенка успеха»
«Дерево успеха» Рефлексия на уроке –
это совместная деятельность учащихся
и учителя, позволяющая
совершенствовать учебный процесс,
ориентируясь на личность каждого
ученика.
18 Спасибо за внимание! Список литературы
1. Загашев И.О., Заир – Бек С.И., Муштавинская И.В. Учим детей
мыслить критически.  СПб издательство «Речь», 2003 г.
2. Заир Бек С.И., Муштавинская И.В. Развитие критического
мышления на уроке. – М.: Просвещение, 2011. 224 с.
3. Каким должен быть современный урок. http://www.itn.ru.
4. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной
школе. От действия к мысли: пособие для учителя / (А. Г. Асмолов, Г.
В. Бурменская, И. А. Володарская и др.) Под ред. А.Г. Асмолова. М.:
Просвещение, 2011.
5. Хуторской А.В. Что такое современный урок // Интернетжурнал
"Эйдос".  2012. №2. http://eidos.ru/journal/2012/052910.htm    Центр
дистанционного образования "Эйдос".
6. Хуторской А.В. Модель системнодеятельностного обучения и
самореализации учащихся // Интернетжурнал "Эйдос".  2012. №2.
http://www.eidos.ru/journal/2012/032910.htm.
20

file_name: Презентация.pptx

description: Короткая беседа в конце урока

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентацию рекомендуется использовать для сопровождения мастер класса "Рефлексия как этап современного урока в рамках ФГОС" Презентация является наглядным иллюстративным материалом при проведении мастер класса"Рефлексия как этап современного урока в рамках ФГОС". в презентации представлена текстовая информация, иллюстрации, таблицы и фотоматериалы.Презентация к мастер классу"Рефлексия как этап современного урока в рамках ФГОС"

title: Презентация к мастер - классу "Рефлексия как этап современного урока в рамках ФГОС"


extracted_text:
Игра – аукцион
«1917 – 2017: Уроки столетия»
Автор: Уракова Елена Дмитриевна,
 учитель информатики и православной культуры,
МБОУ «Самаринская ООШ» АНОТАЦИЯ
полуоткрытый и закрытый лот.
   Игра проходит в три тура: открытый,
    Для участия в аукционе каждый школьник
открывает  «  личный  счёт».  Все  участники
игры  получают  «кредит»  в  1000  у.е.  и
заполняют первую строчку лицевого счёта.
Если  у  участника  закончились    деньги
можно взять кредит  в банке, но не более
1000  у.  е..  За  некорректное    поведение
штраф  100  у.е..    После  аукциона    кредит
нужно  вернуть.  Максимальный  остаток  на
счёте и определяет победителя аукциона. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Изложение авторской позиции

  Игра    аукцион,  приурочена  к  теме  ХХV
Международных  Рождественских  образовательных
чтений  2017  года,  столетней  годовщине  событий
произошедших  в  1917  году  в  России  –  событий,
кардинально
ход
отечественной  истории,  но  и  в  значительной  мере
повлиявших на общемировую ситуацию.
изменивших
только
не ТЕМАТИЧЕСКОЕ СОДЕРЖАНИЕ
РАБОТЫ
1.Открытый ЛОТ.
2. Полуоткрытый ЛОТ.
3. Закрытый ЛОТ.
Цель:  Духовнонравственное  и  патриотическое  просвещение  и
воспитание подрастающего поколения.
Задачи:  Воспитание  личностного  отношения  к  изучаемому
материалу,  усвоение  нравственных  ценностей  из  его
содержания,  формирование  уверенности  в  своих  силах,
умения преодолевать препятствия.
                 Закрепление знаний о событиях 1917 года и событиях
современной России.
Область применения
      Разработкой данного урока можно воспользоваться на уроках
истории,  православной  культуры  или  в  рамках  классного
часа образовательных учреждений. Формы и методы реализации
       Методы контроля и самоконтроля.
      Формы организации работы: групповые, индивидуальные,
разновозрастные.
89 классы.
Возраст обучающихся
Ожидаемые результаты
Удовлетворенность обучающихся от полученных знаний. СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ
ОТКРЫТЫЙ ЛОТ
      Задаётся конкретный вопрос. Право отвечать
на  него  имеет  тот  участник,  который  в  ходе
торгов  называет  максимальную  цену  вопроса
(она  не  должна  превышать  остатка  на
лицевом  счёте).  Первоначальная  стартовая
цена  вопроса  открытого  лота  –  100  у.е.,
аукционный  шаг  50  у.е.  Перед  ответом
участник «купивший вопрос», например, за 350
у.е. заполняет в лицевом счёте графу «расход»,
а  после  ответа  графу  «приход».  В  случае
правильного ответа  ученик получает премию
1000  у.е.,  в  случае  неправильного  ответа
вопрос переносится в закрытый лот. ПОЛУОТКРЫТЫЙ ЛОТ
  Называется  только  область  знаний,  из  которой
последует  вопрос  для  участника,  назвавшего
максимальную  сумму  лота.  Стартовая
  цена
вопроса 100 у.е., аукционный шаг – 50 у.е., премия
за  правильный  ответ  может  варьироваться  в
зависимости  от  сложности  вопроса  от  1200  до  1500
у.е. СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ
ЧАСТЬ
ОТКРЫТЫЙ ЛОТ
«Октябрьская революция»
1. В каком году произошла Октябрьская революция?
2. Какая война началась в результате революции?
3. Какое правительство было свергнуто?
 4. Кто был вождём революции?
5. В каком месяце по новому стилю отмечаются годовщины
революции?
6.  Кто  составлял  абсолютное  большинство  делегатов  в
правительстве Советов? ОТКРЫТЫЙ ЛОТ
7. Какого цвета была символика революционного движения?
8. Как звали одного из организаторов революции, через много
лет убитого в Мексике?
9. Откуда были сделаны первые орудийные выстрелы по Зимнему
дворцу?
10 . Какое крупнейшее государство образовалась вместо Российской
Империи? ПОЛУОТКРЫТЫЙ ЛОТ
«Февральская и Октябрьская революции».
1. Что было причиной Февральской революции?
2. После Февральской революции Россия была провозглашена …
3. Ранее других событий произошло создание …
4. В чем состояло значение Февральской революции?
5. Апрельский кризис Временного правительства привел к …
6. Главное положение Декрета о земле
7. В Декрете о мире говорилось о …
8. Основу декрета о мире составила идея… ЗАКРЫТЫЙ ЛОТ
1. В чем состоит значение перестройки в жизни Советского общества?
2. Что включала программа Ельцина о переходе России к рынку?
3. Когда новым председателем правительства был утвержден Путин В.В.
4. Что помогло правительству Российской Федерации  повысить
жизненный уровень населения:?
5. Полное название нашей страны?
6. Что такое Духовный мир?
7. Духовный мир отражается в человеке и образует …
8. Какие трагические события произошли в России в 20 и 21
веке?

file_name: игра - аукцион.ppt

intro:
Игра проходит в три тура: открытый, полуоткрытый и закрытый лот.
    Для участия в аукционе каждый школьник открывает « личный счёт». Все участники игры получают «кредит» в 1000 у.е. и заполняют первую строчку лицевого счёта. Если у участника закончились  деньги можно взять кредит  в банке, но не более 1000 у. е.. За некорректное  поведение штраф 100 у.е..  После аукциона  кредит нужно вернуть. Максимальный остаток на счёте и определяет победителя аукциона.Игра - аукцион, приурочена к теме ХХV Международных Рождественских образовательных чтений 2017 года, столетней годовщине событий произошедших в 1917 году в России – событий, кардинально изменивших не только ход отечественной истории, но и в значительной мере повлиявших на общемировую ситуацию.

title: Презентация: Игра – аукцион   «1917 – 2017: Уроки столетия»


extracted_text:
Физминутк
Армейская
а Спасибо зарядке –
 здоровье в порядке! Используемые ресурсы
• Моя Армия (песня)
• http://iplayer.fm/q/%D0%BC%D0%BE%D1%8F+%D0%B0%D1%
80%D0%BC%D0%B8%D1%8F/
• анимационные картинки
• http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/5/89/135/89135469_
preview_Animashki_na_voennuyu_tematiku_na_prozrachnom_fone__37
2_.gif
• http://www.nivagold.ru/raznoe2/voenye/voenye.html
• http://www.liveinternet.ru/users/mgbr2009/post219056559
• http://bijaya.do.am/web_animations/War_files/war_5209.gif
• http://www.masteriua.ru/EMBROIDE/osnova/stroch/images/20602.gi
f
• http://www.umnyedetki.ru/images/appl/korablik.jpg
• шаблон презентации
• http://vikafedotova38.ucoz.ru/load/shablony_prezentacij/armejski
e_voennye/shablon_23_fevralja/51-1-0-72

file_name: Физминутка Армейская.pptx

description:
Физминутк
Армейская
а

description:
Спасибо зарядке –
 здоровье в порядке!

title: Самоподготовка


extracted_text:
Небесное и
земное в
звуках и
красках
Разработал: ОсиповаТ. П.  Любви
Любви
 Чувство материнской гордости
Чувство материнской гордости
 Агрессии
Агрессии
 Нежности
Нежности
 Страха
Страха
 Кротости и покоя
Кротости и покоя Мелодически плавное течение линий
придает «Сикстинской мадонне»
исключительное обаяние. Нет возможности
несколькими словами описать всё
мелодическое богатство рисунка Рафаэля.
М.ВАлпатов
 Какой музыкальный
Какой музыкальный
термин употребляет
термин употребляет
исследователь живописи??
исследователь живописи Франц
Франц
Шуберт
Шуберт
««Ave Maria
Ave Maria»» В чём сходство музыкального и
В чём сходство музыкального и
художественного образа?
художественного образа?
Умиротворение
сосредоточенность
сосредоточенность
нежность
безмятежность
трепетность
любовь
взволнованность
радость
торжественност
ь
гармония
ь
т
с
н о
в ы ш е н
о з
в
В чём сходство музыкального и В чём сходство музыкального и художественного образа?художественного образа?сосредоточенностьсосредоточенностьнежностьбезмятежностьтрепетностьлюбовьвзволнованностьторжественностьвозвышенность Вокальная работа
Вокальная работа Чистоговорка «Мама»
Чистоговорка «Мама»
Не жалeла мама мыла.
      Не жалeла мама мыла.

    Мама Милу мылoм мыла.
Мама Милу мылoм мыла.

Мила мыла не любила,
    Мила мыла не любила,

мылo Мила        уpoнила.
мылo Мила        уpoнила. Распевание
Распевание
«МААААА АА МА»»
«МААААА АА МА
«МАМОМАМОМаМЭМИМО»
«МАМОМАМОМаМЭМИМО» Ты меня на рассвете разбудишь,
Ты меня на рассвете разбудишь,
Трогать волосы ласково будешь,
Трогать волосы ласково будешь,
Как всегда поцелуешь любя,
Как всегда поцелуешь любя,
И улыбка согреет меня.
И улыбка согреет меня.

Когда рядом ты со мной, мне тепло
Когда рядом ты со мной, мне тепло
И спокойно на душе и светло.
И спокойно на душе и светло.
В целом мире только мы  ты и я
В целом мире только мы  ты и я
И пою про это я, мама моя.
И пою про это я, мама моя. Припев:
Припев:
Моя мама  лучшая на свете
Моя мама  лучшая на свете
Она мне, как солнце в жизни светит.
Она мне, как солнце в жизни светит.
Мама  самый лучший в мире друг.
Мама  самый лучший в мире друг.
Как люблю тепло ее я рук.(2р)
Как люблю тепло ее я рук.(2р)
Мама, мама, мама моя.
Мама, мама, мама моя.
Мама, мама, мама моя.
Мама, мама, мама моя. Ты всегда все поймешь и простишь.
Ты всегда все поймешь и простишь.
Знаю я, ты ночами не спишь.
Знаю я, ты ночами не спишь.
Потому, что ты любишь меня.
Потому, что ты любишь меня.
Потому, что я дочка твоя.
Потому, что я дочка твоя.

Когда рядом ты со мной, мне тепло
Когда рядом ты со мной, мне тепло
И спокойно на душе и светло.
И спокойно на душе и светло.
В целом мире только мы  ты и я
В целом мире только мы  ты и я
И пою про это я, мама моя.
И пою про это я, мама моя. Припев:
Припев:
Моя мама  лучшая на свете
Моя мама  лучшая на свете
Она мне, как солнце в жизни светит.
Она мне, как солнце в жизни светит.
Мама  самый лучший в мире друг.
Мама  самый лучший в мире друг.
Как люблю тепло ее я рук.(2 раза)
Как люблю тепло ее я рук.(2 раза)
Мама, мама, мама моя.
Мама, мама, мама моя.
Мама, мама, мама моя.
Мама, мама, мама моя. Познакомиться с
произведениями
искусства,
обращенными к вечным
образам  и  учиться
понимать их. Рефлексия
Рефлексия
Я узнал, что……..
Я узнал, что……..
Я понял, что…..
Я понял, что…..
Знакомясь с образом женщины матери в
Знакомясь с образом женщины матери в
искусстве, я почувствовал….(чувства
искусстве, я почувствовал….(чувства
выразить ,составив  сиквейн)
выразить ,составив  сиквейн) Шуберт «Аве Мария»
Шуберт «Аве Мария»
Песня «Моя мама» муз. исполнителя
Песня «Моя мама» муз. исполнителя
Ассоль
Ассоль Синквейн
Синквейн
Первая строка — 1 существительное.
Вторая строка — 2 прилагательных.
Третья строка — 3 глагола.
Четвертая строка — фраза из четырёх
слов, выражающая личное отношение
автора синквейна.
Пятая строка — одно слово,
характеризующее суть предмета или
объекта. МамаМама
нежная, добрая
нежная, добрая
любит, заботится, охраняет
любит, заботится, охраняет
я уважаю всех матерей
я уважаю всех матерей
любовь
любовь Домашнее задание
Домашнее задание
      Подобрать изображение образа
Подобрать изображение образа
земной женщины матери (картина,
земной женщины матери (картина,
Фотография, презентация).
Фотография, презентация).

file_name: Презентация.ppt

description:
Вокальная работа
Вокальная работа

intro: Презентация является иллюстративным материалом для урока музыки в 5 классе по программе Критской, Сергеевой, Шмагиной. В презентации представлены иллюстрация картины Рафаэля "Секстинская мадонна", портрет композитора Шуберта, графическая запись мелодии, даны методыи приёмы для вокальной работы на уроке:упражнения для дикции и текст песни.

title: Презентация к уроку музыки "Небесное и земное в звуках и красках"


extracted_text:
монголия Общие сведения о регионе Рельеф Монгольский Алтай Пустыня Гоби Население Монголии Заключение
Монголия  это горная страна, расположенная в Восточной Азии и граничащая с
Китаем и Россией. Самая высокогорная часть страны находится на северо
западе. Там расположен горный хребет, дикий, труднодоступный и
малоизученный  Монгольский Алтай, все еще хранящий на своих склонах следы
древних кочевых культур Центральной Азии. Дикая природа сохранила здесь
свой первозданный вид во многом благодаря укладу жизни местного населения,
который практически не изменился со времен Чингисхана.
Путешествие в Монголию  это мечта любого человека, интересующегося
Центральной Азией и кочевыми культурами.

file_name: монголия.ppt

description: монголия

description: Общие сведения о регионе

description: Рельеф

description: Монгольский Алтай

description: Пустыня Гоби

description: Население Монголии

title: Презентация и конспект урока по географии 9 класс школа VIII вида


extracted_text:
«Наша Родина большая,
Необъятная страна»
Субъекты
Российской
Федерации
Российск
Федерац
ая
ия Ч
***1
ис
4
л
6
ен

н
2
ос
8
ть
7
на

се
1
л
0
ен
2
ия Москва – Майкоп – Владикавказ – Грозный – Уфа
– Ижевск – Саранск – Москва
Наш маршрут: Майкоп…
 Монумент
«Дружба»
 Монумент «Дружба» Владикавказ
Монумент «Дружба
народов»
Монумент «Дружба народов» Грозный
памятник Дружбы
народов
памятник Дружбы народов Уфа
Монумент Дружбы
Монумент Дружбы Ижевск
Монумент дружбы
народов
Монумент дружбы народов Саранск
Аллея Дружбы
Аллея Дружбы Москва
Скульптурная композиция
"Благословенна в веках
дружба народов России и
Армении"
Скульптурная композиция "Благословенна в веках дружба народов России и Армении" СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

file_name: Презентация.pptx

description:
Уфа
Монумент Дружбы
Монумент Дружбы

description:
Саранск
Аллея Дружбы
Аллея Дружбы

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

intro: презентация привязана к сценарию и музыкальной минусовке

title: Внеклассное мероприятие "НАША РОДИНА БОЛЬШАЯ, НЕОБЪЯТНАЯ СТРАНА" (презентация, сценарий, минусовка) (9-10 класс


extracted_text:
ГКОУ «Каргапольская
школа – интернат»
ПРЕДСТАВЛЯЕТ
Автор: Микушина  Надежда
Николаевна
воспитатель
© Топилина С.Н.
ГКОУ «Каргапольская школа –
интернат»
2016 Мы ребята из Каргапольской школы
– интернат.
Мы всегда соблюдаем правила
дорожного движения, и
призываем вас присоединиться к
нам!
© Топилина С.Н. Делаем ребятам
Предостережение:
Выучите срочно
ПРАВИЛА ДВИЖЕНИЯ,
Чтоб не волновались
Каждый день родители,
Чтоб спокойно мчались
Улицей водители!
© Топилина С.Н. Для нашего безопасного движения, в
школе разработана  схема
безопасного маршрута к
образовательному учреждению.
© Топилина С.Н. Наша работа по
созданию макета
© Топилина С.Н. © Топилина С.Н. © Топилина С.Н. © Топилина С.Н. © Топилина С.Н. © Топилина С.Н. © Топилина С.Н. © Топилина С.Н. © Топилина С.Н. © Топилина С.Н. © Топилина С.Н. © Топилина С.Н. © Топилина С.Н. © Топилина С.Н. И вот, что у нас
получилось.
© Топилина С.Н. © Топилина С.Н. © Топилина С.Н. В нашей школе ведется большая
работа по правилам дорожного
движения.
И наша группа посещает кружок по
ПДД в «ДЮЦ «Радуга»
© Топилина С.Н. © Топилина С.Н. © Топилина С.Н. © Топилина С.Н. © Топилина С.Н. Участвуем в
районных акциях
© Топилина С.Н. © Топилина С.Н. © Топилина С.Н. © Топилина С.Н. Проводим
мероприятия в
школе.
© Топилина С.Н. © Топилина С.Н. © Топилина С.Н. © Топилина С.Н. © Топилина С.Н. © Топилина С.Н. Над проектом
работали:
• Мальцева Роза – ученица 8-Б
• Лялин Олег – ученик 8-Б класса
• Бобков Геннадий – ученик 8-Б
класса
класса
• Микушина Н.Н. – воспитатель
• Использовалась песня Игоря
Русских «Правила дорожного
движения»
© Топилина С.Н. Спасибо за внимание!
© Топилина С.Н.

file_name: Мой безопасный город.pptx

description: © Топилина С.Н.

description: © Топилина С.Н.

description: © Топилина С.Н.

description: © Топилина С.Н.

description: © Топилина С.Н.

description: © Топилина С.Н.

description: © Топилина С.Н.

description: © Топилина С.Н.

description: © Топилина С.Н.

description: © Топилина С.Н.

description: © Топилина С.Н.

description: © Топилина С.Н.

description: © Топилина С.Н.

description: © Топилина С.Н.

description: © Топилина С.Н.

description: © Топилина С.Н.

description: © Топилина С.Н.

description: © Топилина С.Н.

description: © Топилина С.Н.

description: © Топилина С.Н.

description: © Топилина С.Н.

description: © Топилина С.Н.

description: © Топилина С.Н.

description: © Топилина С.Н.

description: © Топилина С.Н.

description: © Топилина С.Н.

description: © Топилина С.Н.

description:
Спасибо за внимание!
© Топилина С.Н.

intro: Презентация была выполнена участниками фотокружка "Ракурс". Ребята изготовили макет безопасного маршрута к школе, на основании схемы безопасного маршрута к образовательному учреждению.  В своей работе ребята постарались раскрыть все мероприятия проводимые в школе по профилактике безопасности дорожного движения. С данной работой коллектив фотокружка занял одно из призовых мест в областном конкурсе.

доп. образование детей

group: Другое

title: Мой безопасный город


extracted_text:
Как устроен компьютер
5 класс
УМК   Босова Л.Л.
Уракова Елена Дмитриевна
учитель информатики МБОУ «Самаринская
ООШ» Системный блок – это важный компонент компьютера.

К нему подключаются дополнительный устройства компьютера Процессор это мозг компьютера.
Он предназначен для  вычислений, обработки информации и
управления работой компьютера. Материнская плата – это часть системного блока, к которой
подключены все основные детали: процессор, память, жесткий
диск и т.д. ПЗУ постоянно запоминающее устройство.
В ПЗУ хранятся инструкции, определяющие порядок работы при
включении компьютера.
Эти инструкции не удаляются даже при выключении компьютера Вся информация, необходимая для работы компьютера,
помещается в ОЗУ – Оперативное запоминающее устройство
Оперативная память.
После выключения компьютера, вся информация, находящаяся в
оперативной памяти стирается Жесткий диск имеет большую емкость.
На нем хранятся основные программы и много другой
информации, к которой нужен частый доступ Внутренние устройства компьютера
• Процессор
• Материнская память
• ПЗУ
• Оперативная память
• Жесткий диск Внешние устройства компьютера
• Монитор
• Клавиатура
• Мышь
• Принтер
• Сканер
• Колонки
• Другие устройства Монитор выводит информацию на экран Клавиатура вводит информацию в память компьютера Мышь применяется для управлением компьютером Принтер выводит информацию из компьютера на бумагу Сканер позволят вводить графическую информацию в память
компьютера Колонки позволят выводить звуковую информацию Источники
http://apacelli.com/computercasesairtone/airtoneic601wopsublack/
http://www.easycom.com.ua/news/?t=0&b=9925&lang=ru
http://www.compusha.ru/materinskayaplatablkdp55wbextremeseriess1156ip55ddr3pcie
glanmatxoemnew.html
http://konurok.narod.ru/comp1.html
http://www.horoshop.ru/catalog/price/1747/
http://www.dostavka.ru/WesternDigitalCaviarSEWD3200AAJBid_5646138
http://darudar.org/gift/2219309/
http://fixer.spravka.ua/products/120566.html
http://www.tenery.net/index.php?route=product/product&path=61_104&product_id=698
http://www.qwesta.ru/portal/page/portal/ptl/shopsearchres?
grpmain=0&gdsgrpid=10102
http://www.velc.ru/pcnews/epson_pred/
http://tele.radiushost.ru/uuuu_product228495.html

file_name: Устройство компьютера.pptx

description: Монитор выводит информацию на экран

intro: Данная презентация поможет учителю информатики  в объяснении материала по теме "Устройство компьютера", а ученикам легче усвоить полученные знания, так как они смогут не только слышать учителя, но и видеть наглядно основные понятия темы такие как, что такое Системный блок, Процессор, Материнская плата  и другое.Презентация к уроку информатики. В помощь учителю

title: Презентация к уроку информатики "Устройство компьютера" (5 класс)


extracted_text:
Он в безбрежном
Он в безбрежном
Развернется над
Развернется над
Отливает серебром.
Отливает серебром.
Туч касается
Туч касается
океане
океане
крылом.
крылом.
лугами —
лугами — Мы с вами «отправлялись в
Мы с вами «отправлялись в
плавание» на кораблях, «ездили»
плавание» на кораблях, «ездили»
на автомобилях и поездах. А
на автомобилях и поездах. А
сегодня «полетим» на самолете.
сегодня «полетим» на самолете. Самолеты — это летательные
— это летательные
Самолеты
аппараты для полетов с помощью
аппараты для полетов с помощью
двигателей и крыльев. Это нужные
двигателей и крыльев. Это нужные
машины: они возят людей,
машины: они возят людей,
доставляют тяжелые грузы. Все
доставляют тяжелые грузы. Все
самолеты вместе называются
самолеты вместе называются
авиацией..
авиацией Люди изобретали летательные
Люди изобретали летательные
аппараты, которые постепенно
аппараты, которые постепенно
надежнее и удобнее. А с чего
надежнее и удобнее. А с чего
становились сложнее,
становились сложнее,
все начиналось?
все начиналось? Во Франции в  1783
Во Франции в  1783
братья Жозеф и Этьен
братья Жозеф и Этьен
МОНГОЛЬФЬЕ
МОНГОЛЬФЬЕ
совершили запуск
совершили запуск
наполненного горячим
наполненного горячим
дымом первого
дымом первого
воздушного шара.
воздушного шара.
Пассажирами были
Пассажирами были
овца, петух и утка.
овца, петух и утка.
Полёт длился 8 минут.
Полёт длился 8 минут.
А первыми людьми,
А первыми людьми,
осуществившими
осуществившими
полёт, были два
полёт, были два
француза: Француа
француза: Француа
Пилатре де Розье и
Пилатре де Розье и
маркиз д’’Арлен.  21
Арлен.  21
маркиз д
ноября 1783 года они
ноября 1783 года они
25 минут летали над
25 минут летали над Над дирижаблем
Над дирижаблем
Менье – военный инженер
Менье – военный инженер
задумывался еще Жак
задумывался еще Жак
и ученый, известный
и ученый, известный
математик и
математик и
изобретатель. Уже в 1784
изобретатель. Уже в 1784
году, то есть через год
году, то есть через год
после удачных полетов
после удачных полетов
братьев Монгольфье, он
братьев Монгольфье, он
представил в Парижскую
представил в Парижскую
академию свой проект
академию свой проект
дирижабля. Кстати,
дирижабля. Кстати,
французское слово
французское слово
«дирижабль» означает
«дирижабль» означает
«управляемый».
«управляемый».
Чтобы уменьшить
Чтобы уменьшить
сопротивление при
сопротивление при
движении в воздухе,
движении в воздухе,
Менье предложил сделать
Менье предложил сделать
оболочку дирижабля не
оболочку дирижабля не В России над проблемами
В России над проблемами
полета человека долго и
полета человека долго и
упорно работал морской
упорно работал морской
офицер А.Ф.Можайский.
офицер А.Ф.Можайский.
В Красном селе, под
В Красном селе, под
Петербургом, был построен
Петербургом, был построен
деревянный покатый
деревянный покатый
настил, по которому, как по
настил, по которому, как по
взлетной полосе,  должен
взлетной полосе,  должен
был разгоняться самолет.
был разгоняться самолет.
Рядом возвышался
Рядом возвышался
дощатый сарай, где
дощатый сарай, где
Можайский со своим
Можайский со своим
механиком проводил сборку
механиком проводил сборку
и регулировку самолета.
и регулировку самолета.
Александр
Александр
Фёдорович
Фёдорович
Можайский
Можайский И вот настало погожее
И вот настало погожее
На взлетном помосте
На взлетном помосте
июльское утро 1882 года.
июльское утро 1882 года.
установлен невиданный
установлен невиданный
доселе аппарат, с
доселе аппарат, с
прямоугольными по форме
прямоугольными по форме
широкими,
широкими,
крыльями.
крыльями.
Вот он оторвался от
Вот он оторвался от
побежал по наклонному
побежал по наклонному
Самолет тронулся с места и
Самолет тронулся с места и
настилу, набирая скорость.
настилу, набирая скорость.
стартовой площадки и на
стартовой площадки и на
какое-то мгновение повис в
какое-то мгновение повис в
наклонился набок и рухнул
наклонился набок и рухнул
на землю, ломая крыло...
на землю, ломая крыло...
И все-таки, несмотря на
И все-таки, несмотря на
воздухе, но тут же
воздухе, но тут же А в России продолжала
А в России продолжала
развиваться авиационная
развиваться авиационная
мысль.
мысль.
Во главе ее стоял профессор
Во главе ее стоял профессор
Николай Егорович
Николай Егорович
Жуковский.
Жуковский.
Жуковский своими
Жуковский своими
неутомимыми
неутомимыми
что полеты аппаратов
что полеты аппаратов
исследованиями доказывал,
исследованиями доказывал,
тяжелее воздуха не только
тяжелее воздуха не только
возможны, но и неизбежны,
возможны, но и неизбежны,
потому что к этому ведет
потому что к этому ведет
весь путь развития техники.
весь путь развития техники.
Авиация еще только делала
Авиация еще только делала
свои первые робкие шаги, а
свои первые робкие шаги, а
Жуковский уже предвидел
Жуковский уже предвидел
Николай Егорович
Николай Егорович
Николай Егорович
Николай Егорович
Жуковский
Жуковский А как же устроен
А как же устроен
самолёт?
самолёт? Благодаря крыльям
крыльям  самолет
самолет
Благодаря
держится                                 в
держится                                 в
воздухе. Как это происходит?
воздухе. Как это происходит?
Двигатель  сообщает крылатой
сообщает крылатой
Двигатель
машине большую скорость. Чем
машине большую скорость. Чем
она выше, тем сильнее встречный
она выше, тем сильнее встречный
подныривает под крыло, давит на
подныривает под крыло, давит на
поток воздуха. Поток как бы
поток воздуха. Поток как бы
держит его в воздухе.
держит его в воздухе.
него снизу. Так создается
него снизу. Так создается
подъемная сила,
подъемная сила,
которая отрывает самолет от
которая отрывает самолет от
земли                                  и
земли                                  и Задняя часть самолета оснащена хвостовым оперением
хвостовым оперением, ,
Задняя часть самолета оснащена
устойчивость. И крыло, и хвостовое оперение
устойчивость. И крыло, и хвостовое оперение
которое придает машине
                                        которое придает машине

фюзеляжу. . В нем
самолета — фюзеляжу
прикрепляются к корпусу
В нем
прикрепляются к
расположены кабина экипажа, механизмы управления
расположены кабина экипажа, механизмы управления
самолетом,                                                      салон для
самолетом,                                                      салон для
корпусу самолета —
пассажиров, грузовые отсеки.
пассажиров, грузовые отсеки. Очень важная часть самолета —  шассишасси. . Это тележки с
Это тележки с
Очень важная часть самолета —
колесами на толстых упругих шинах. Без них нельзя ни
колесами на толстых упругих шинах. Без них нельзя ни
взлететь, ни приземлиться.              Во время полета
взлететь, ни приземлиться.              Во время полета
шасси убирают внутрь фюзеляжа или крыла, чтобы
шасси убирают внутрь фюзеляжа или крыла, чтобы
уменьшить сопротивление воздуха.
уменьшить сопротивление воздуха. одинаковые. Но
одинаковые. Но
Агрегаты у
Агрегаты у
самолетов
самолетов
почему-то
почему-то
самолеты —
самолеты —
разные.
разные. По-назначению самолеты
По-назначению самолеты
делятся                             на
делятся                             на
гражданские  и и военные
военные..
гражданские ГРАЖДАНСКИЕ САМОЛЁТЫ
ГРАЖДАНСКИЕ САМОЛЁТЫ
САМОЛЁТЫ
САМОЛЁТЫ
ТРАНСПОРТНЫЕ
ТРАНСПОРТНЫЕ
пассажирские,
пассажирские,
грузопассажирск
грузопассажирск
ие, грузовые
ие, грузовые
ТУРИСТИЧЕС
ТУРИСТИЧЕС
САМОЛЁТЫ
САМОЛЁТЫ
КИЕ КИЕ
УЧЕБНО-
УЧЕБНО-
ТРЕНИРОВОЧ
ТРЕНИРОВОЧ
САМОЛЁТЫ
САМОЛЁТЫ
НЫЕ
НЫЕ
СПОРТИВНЫЕ
СПОРТИВНЫЕ
САМОЛЁТЫ
САМОЛЁТЫ
СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕ
СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕ
ННЫЕ
ННЫЕ
САМОЛЁТЫ
САМОЛЁТЫ ТРАНСПОРТ
ТРАНСПОРТ
САМОЛЁТЫ
САМОЛЁТЫ
НЫЕ
НЫЕ СПОРТИВНЫ
СПОРТИВНЫ
САМОЛЁТЫ
САМОЛЁТЫ
Е Е ТУРИСТИЧЕС
ТУРИСТИЧЕС
САМОЛЁТЫ
САМОЛЁТЫ
КИЕ КИЕ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВ
СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВ
ЕННЫЕ
ЕННЫЕ
САМОЛЁТЫ
САМОЛЁТЫ УЧЕБНО-
УЧЕБНО-
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ
ТРЕНИРОВОЧНЫЕ
САМОЛЁТЫ
САМОЛЁТЫ Первый тренировочный самолет У-2 был
Первый тренировочный самолет У-2 был
построен в двадцатых годах двадцатого
построен в двадцатых годах двадцатого
столетия. Маленький и легкий, он летал
столетия. Маленький и легкий, он летал
зимой и летом. Большую службу сослужил
зимой и летом. Большую службу сослужил
он стране в годы Великой Отечественной
он стране в годы Великой Отечественной
войны.
войны. ВОЕННЫЕ
ВОЕННЫЕ
САМОЛЁТЫ
САМОЛЁТЫ
Военные самолеты внешне
внешне
Военные самолеты
очень похожи на обычные,
очень похожи на обычные,
гражданские. Но у них
гражданские. Но у них
совсем другая работа. Они
совсем другая работа. Они
защищают наше мирное
защищают наше мирное
небо.
небо.
самолетов. Каждый из них
самолетов. Каждый из них
Существует много
Существует много
различных боевых
различных боевых
имеет свое название.
имеет свое название.
Самолет-истребитель
Самолет-истребитель
уничтожает самолеты
уничтожает самолеты
противника в воздухе, на
противника в воздухе, на
земле и на воде.
земле и на воде.
фотографируют местность в
фотографируют местность в
Самолеты-разведчики
Самолеты-разведчики
дневное и ночное время.
дневное и ночное время. Когда мы говорим об авиации,
Когда мы говорим об авиации,
                       нельзя не сказать
                       нельзя не сказать
о о вертолетах
вертолетах.. Внешне эти летательные
Внешне эти летательные
самолеты и выполняют ту
самолеты и выполняют ту
аппараты похожи на
аппараты похожи на
же работу, что и
же работу, что и
самолеты. Чем же они
самолеты. Чем же они
отличаются от самолетов?
отличаются от самолетов? Вертолет может висеть в воздухе на
Вертолет может висеть в воздухе на
одном месте, двигаясь боком, пятиться
одном месте, двигаясь боком, пятиться
задом. Вертолет может приземлиться в
задом. Вертолет может приземлиться в
недоступных для другого транспорта
недоступных для другого транспорта
местах. Вертолеты состоят на службе в
местах. Вертолеты состоят на службе в
гражданской                 и военной авиации.
гражданской                 и военной авиации. Самолёт построим
Самолёт построим
сами,
сами,
Понесёмся над
Понесёмся над
лесами.
лесами.
Понесёмся над
Понесёмся над
лесами,
лесами,
А потом вернёмся к
А потом вернёмся к
маме.
маме. Я сегодня самолет,
Я сегодня самолет,
Приглашаю Вас в
Приглашаю Вас в
полет,
полет,
Набираю высоту,
Набираю высоту,
Далеко всех отвезу.
Далеко всех отвезу.
  Проплывают
Проплывают
облака
облака
В окнах нашей
В окнах нашей
спальни.
спальни.
Пролетаем мы
Пролетаем мы
сейчас
сейчас
Северные Альпы.
Северные Альпы.
Объявляет всем
Объявляет всем
пилот:
пилот:
”Наш закончился
”Наш закончился
полет”.
полет”.
Приземляться нам
Приземляться нам
пора -
пора -
Мама ужинать
Мама ужинать
звала!
звала!

file_name: Зачем нужны самолёты.ppt

intro: Презентация по окружающему миру на тему "Зачем нужны самолеты" в 1 классе. На уроке дети знакомятся с летательным аппаратом, который называется самолет и отправляются на нем в путешествие. Узнают когда и кем были созданы первые самолеты и как они выглядели, как устроены и какие виды самолетов существуют.Презентация по окружающему миру на тему "Зачем нужны самолеты" в 1 классе


extracted_text: Моя милая мама!

file_name: Моя милая мама!.ppt

description: Моя милая мама!

title: Семейная гостиная ко дню матери  «Моя милая мама»


extracted_text:
ная
библиотек
а
Что читать  учителям
 и  ученикам? О  православных традициях в
литературе…
Провозглашать «последние времена»
русской литературы стало модно.
Причин «упадка» называется
множество: телевидение, интернет,
низкий уровень нынешнего
образования, длинный рубль, в
погоне за которым читать некогда…
А главное — отсутствие и у
читающих, и у пишущих критерия
различения добра и зла. В поисках
«вечных истин» читающая публика
«эмигрирует» в классику,
совершенно забывая о том, что
литература XIX века написана так
или иначе внутри православной
традиции.  Именно этого основания
лишена по большей части
современная российская словесность.
Поэтому появление талантливой
книги, написанной православным Архимандрит Тихон(Шевкунов)
«Несвятые святые» Книга живет своей
жизнью…
 Сравниться с книгой отца Тихона не может ни один
писатель из православной среды, да и не только из
нее. "Несвятые святые" – достойна книги рекордов
Гиннесса. Ее популярность — а она переведена на
десятки языков — и тираж — около 2 миллионов
экземпляров и около 10 миллионов прочтений в
интернете — говорит о том, что это не только
литература высокого качества, но и новый, до этого
времени неизвестный, код художественного анализа
человека и жизни.
Настоятель храма святой мученицы Татианы при
МГУ протоиерей Владимир Вигилянский
Архимандрит Тихон:
Немало откликов мне передают при личном общении, и они могут
быть самыми неожиданными. Знаете, книга как-то зажила своей
жизнью, а я могу лишь со стороны за этим с интересом
наблюдать. Совсем недавно меня просто поразила история, которую
рассказал иеромонах Матфей (Самохин) - к нему на исповедь впервые
пришла женщина, у которой сложились такие отчаянные,
трагические обстоятельства, что накануне ночью она решила
покончить жизнь самоубийством. Приготовила таблетки, медлила,
собиралась с духом, в последний момент ее взгляд случайно упал на
кем-то подаренную книгу. Женщина взяла ее в руки, стала
проглядывать страницы и не смогла оторваться от чтения. К утру у
нее возникла твердая решимость пойти в храм. Захар Прилепин. Роман
«Обитель» Протоиерей Ярослав Шипов.
Сборник рассказов «Райские
хутора» Протоиерей Алексий Лисняк.
«Сашина философия»

 Протоиерей Алексий Лисняк, член союза
писателей РФ, член секции «Профи»,
родился в 1975 году в городе Эртиль
Воронежской области. Автор книг прозы
«Зимнее тепло», «Праздник жизни»,
«Бананы на березе», печатался в
журналах: «Наш современник»,
«Сибирские огни», «Бельские просторы»
(Лауреат года) и др.
Живет в селе Орлово Воронежской
области. Николай Блохин. Роман
«Глубь-трясина»
Известие о том, что
знаменитый
православный писатель
Николай Блохин теперь
– отец Николай и
служит в далеком
Комсомольске-на-
Амуре, застало меня
врасплох. Потрясло, но
и одновременно –
обрадовало.
Священников в нашей
Церкви, как известно,
не хватает, особенно в
глубинке и особенно в
тюрьмах и колониях – а
именно послушание
тюремного батюшки
несет сейчас отец
Николай. Протоиерей Артемий
Владимиров.    Короткие
рассказы
cтарший священник и
духовник
Алексеевской
Протоиерей Артемий
Владимиров –
обители
                         Короткая история
Зайчик, посмотрев на небо
глазами, полными слез, произнес:
«Те, кто истинно любят, не
должны бояться страданий», – и
крепко-крепко обнял стоящего тома)
Мой сын, Ваня,
как-то  забыл
телогрейку в лесу;
пришёл весной на
то место, а там
ёжики в рукаве
устроились жить.
Телогрейку
пришлось так и
оставить. Не
будешь отнимать.
Если делаешь
доброе и
раскрываешь
это перед
людьми, то
добро
становится не
случившимся.
Петр Мамонов «Закорючки»( 4
 Мне пому-то кажется, что зубы —
это лишнее у человека. Что
Господь сделал их в самую
последнюю очередь; и по его,
человека, убедительной просьбе.
Именно этим «инструментом»
Адам и надкусил яблоко.
Возлюби ближнего
Представляете, если б у Адама не
Пока что самые хорошие
было зубов.
отношения у меня установились
с кошкой. Олеся Николаева. Роман
«Мене.    Текел. Фарес»
Роман "Мене. Текел. Фарес" - о
жизни (а точнее, из жизни)
православных монахов. Как верно
подчеркивают издатели, о жизни
"самой обделенной вниманием прозы
категории наших современников".
Для невоцерковленного, но
неравнодушного человека это -
книга-открытие, погружающая в мир
людей, для которых в жизни есть
непреходящий смысл, но у которых
от этого ничуть не меньше проблем
и трудностей. Для тех, кто входит в
церковное единство, книга Олеси
Николаевой - умный взгляд
верующего человека на события,
происходящие в Церкви. И главное -
искреннее размышление о том, как
сложно сохранить любовь в эпоху Протоиерей  Николай Агафонов.
«Непридуманные истории» Василий Акимович Никифоров-
Волгин Протоиерей Александр
Шаргунов Архимандрит Александр
 Кременецкий
Архимандрит Александр
(Кременецкий) родился в 1842
в семье диакона Стефана
Кременецкого в слободе
Ольховатке Острогожского
уезда, где эта фамилия была
известна еще с начала XIX века:
священство в его роду было
потомственным: его прадед
служил священником в слободе
Ольховатка, его брат Андрей
Стефанович служил
священником в Шапошниковке. Александр
Солодовников
"Смотреть на мир - как это
много!
Какая радость без конца!
Смотреть на мир и видеть
Бога,
Непостижимого Отца.
По вере жить - как это
много!
Не уклоняясь от креста,
По вере жить и славить
Бога,
За нас распятого Христа.
В молитве быть - как это
много!
Встречать сердечную
весну.
В молитве быть и слышать
Бога -
Святого Духа тишину." Стихи Александра
Солодовникова
"Решетка ржавая, спасибо,
Спасибо, старая тюрьма!
Такую волю дать могли бы
Мне только посох да сума.
Мной не владеют больше вещи,
Все затемняя и глуша.
Но солнце, солнце, солнце
блещет,
И громко говорит душа.
Запоры крепкие, спасибо!
Спасибо, лезвие штыка!
Такую мудрость дать могли бы
Мне только долгие года.
Не напрягая больше слуха,
Что б уцелеть в тревоге дня,
Я слышу все томленье духа
С Еклезиаста до меня.
Спасибо, свет коптилки слабый,
Спасибо, жесткая постель,
Такую радость дать могла бы
Мне только детства колыбель.
Уж я не бьюсь в сетях словесных,
Ища причин добру и злу,
Но в ожиданье тайн чудесных
Надеюсь, верю и люблю." Протоиерей Геннадий
Заридзе Евгений Водолазкин. Роман
«Лавр»
В троллейбусе и на Чистопрудном бульваре я плакал, слушая
роман Евгения Водолазкина «Лавр». И тут совершенно
невозможно остаться с сухими глазами, потому что роман о
милосердии. О сострадании и любви к человеку. По сути,
«Лавр» – агиографическая литература. Житие. А еще точнее,
это история жизни русского средневекового врача, целителя,
четыре основные этапа которой рассказаны в виде разных по
жанру житий.
                                       Перед нами: святой,
                                         юродивый,
                                          странник,
                                           пустынник.
                                         «Отцы пустынники и
                                          жены непорочны!» Михаил Елизаров
«Библиотекарь»
Михаил Елизаров
русский
писатель,
лауреат
литературной
премии «Русский
Букер» 2008
года за роман
«Библиотекарь» Алексей Варламов
 Алексей
Варламов стал
классиком уже
при жизни, и его
повести вместили
жизнь целого
поколения. Они
отстаивают
"устаревшие" в
эпоху
креативности и
мобильности
понятия чести,
сердечности и
открытости,
справедливости и
любви. И обаяние
этой тягучей Олег
 Павлов
Там, где мы свободны, все
определяется человеческим
выбором, но в этом выборе
есть только выбор из добра
или зла, стало быть, именно
возможность выбора, его
свобода, порождает или
добро или зло, их реальность,
их борьбу. Но любой выбор
человеческий, повторюсь,
требует веры: по вере вашей
да будет вам. Во что я верю
сам? В то, что все
побеждается любовью. Что
это самое естественное
чувство человеческое. Любовь
дана человеку как высшая
способность действия на все
живое. Любовь - вживание в
душу другого человека.
Любить - открытое, понятное
даже ребенку признание. И
сам Бог нуждается в одном - в
любви. Валентин Распутин
Тяжелая книга про трудные времена, но
нас уже трудно чем-то впечатлить. Да и
какие времена легкие? Но это книга
написана мастером,  у которого богатый
язык, знание эпохи. Сергей Шаргунов
Сергей Шаргунов - личность знаковая,
важная, вызывающая и споры, и
раздражение, и восхищение. Писатель,
который стал известен уже в 19 лет, и
сразу начал публиковаться в лучших
толстых журналах и самых мощных
издательствах. И с тех пор ритма не
сбавляет.
Но талант одно, а человеческая энергетика
- другое; бывают таланты неприметные и
тихие. А от Сергея замечательная
человеческая энергетика просто прёт:
упрямо, жестко, уверенно, страстными
рывками. Он словно вгоняет себя - в
историю, в литературу, в политику, в
жизнь. У него получается: и лишь потому
он и раздражает многих.
Вышли три его романа - "Малыш
наказан", "Ура!", "Как меня зовут?"
Восклицательный и вопросительный знаки Александр Терехов. Роман
«Немцы»
В древности немцами называли
любых иностранцев. Нем-цы -
потому что немы. По-русски не
знают, говорить умеют только на
своём варварском, а по нашему
нет, значит немы. Глухи и нем(ц)ы.
Книга, по моему мнению,
настолько хороша, что вполне
заслуживает и лауреатства премии
"Большая книга" и чести быть
финалистом "Русского букера" (о
чём написано на обложке книги), и
мало ли каких ещё иных,
неизвестных мне премий. А автора
заношу в списки для будущего
чтения. Не отложенного будущего,
а скорого и планируемого. Ольга Славникова. Роман
«2017»
Роман почти
реалистичный, во всяком
случае, практически все,
что происходит с
героями, укладывается в
причинно-следственные
законы. И в то же время
воздух, которым они
дышат, проникнут чем-то
ненормальным, чем-то
полусказочным. Потому
что если отдельным
человеком еще
управляют правила
логики и здравый смысл,
то поступки народов в
целом совершенно
выходят за эти рамки. А
тут еще столетие
октябрьской революции, Спасибо за
внимание!

file_name: Чтение. Книги. Шаблон  урок..pptx

description:
Захар Прилепин. Роман
«Обитель»

description:
Василий Акимович Никифоров-
Волгин

description:
Протоиерей Александр
Шаргунов

description:
Протоиерей Геннадий
Заридзе

description:
Спасибо за
внимание!

intro: Презентация составлена на основе лекции декана филологического факультета Воронежского государственного факультета О.А. Бердниковой, посвященной Дню православной книги в марте 2015г.  В ней содержится обзор современной православной литературы, адресованной как взрослым читателям, так и детской аудитории. Кроме известных писателей представлены и новые  литературные имена.Презентация "Православная библиотека. Что читать учителям и их ученикам"


extracted_text:
Презентация к  уроку  по
математике
2 класс  Перспективная  начальная
школа
Тема : Запись сложения в
строчку и в столбик .
Выполнила: Тимижева
Залина Владимировна
МКОУ «СОШ СП
Верхний Курп» Прежде, чем работать сесть,
Посмотрели, всё ли есть.
 Нука ты проверь, дружок,
Ты готов начать урок?
Всё ль на месте, всё ль в порядке?
Ручка, книжки и тетрадки?
Все ли правильно сидят?
Все ль внимательно глядят?
Каждый хочет получать
На уроке только «пять». 12
11
21 15
13
14 16
15
18 18
16
15 11
12
14 10
12
11 Догадайтесь, какие числа
нужно вставить в «окошки». 9, 16, 40, 59, 100, 342, 999
 В каком порядке
расположены числа?
 Назовите наибольшее число.
 Назовите наименьшее число.
 На какие группы можно
разделить все числа?
 Сколько цифр использовали
для записи числа 999? 9, 16, 40, 59, 100, 342, 999
 Назовите соседей числа 100?
 Назовите круглые числа?
 Сколько в числе 342 отдельных
единиц? Десятков? Сотен?
 Замените число 59 суммой
разрядных слагаемых?
 Увеличьте число 16 на 10.
 Уменьшите число  59 на 7.
 Что можно делать с данными
числами? 17 февраля.
Классная работа. Выполни поразрядное сложение чисел.
  1

43 + 26=
55 + 32= 38 и 41
  41 и 25
  56 и 13 Пишу...
 Складываю
единицы...
 Складываю
десятки...
 Читаю ответ. ТЕМА УРОКА:
«Запись сложения
в строчку и
столбиком» ЦЕЛИ УРОКА:
Научиться ….
Узнавать …
Познакомиться …. 56+21
29+46
37+30
    145+253
  318+71 52       43       54       163        823
+        +         +         +            +
 21       25       38       324          76 –   Объясните, как Маша выполнила сложение чисел 21 и
Рассмотрите выражения
73 столбиком.
           21
       +  73
           94 Памятка
Алгоритм сложения в столбик:
•1. Записываем первое слагаемое.
•2. Записываем второе слагаемое;
единицы под единицами;
десятки под десятками.
•3. Складываем единицы.
•4. Складываем десятки.
•5. Читаем ответ. Физминутка Задача № 8
?
   120
150 120
+  150
    270 (ц.)
Ответ: 270 цветов ?
Ваза - ?
58
42
58
блюдо 1)58+42=100(с.) – в вазе.
2)100+58=158(с.) – всего.
Ответ: 158 слив. Домашнее задание
Учебник:
Стр. 37, № 5 и № 6 СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: ЗАПИСЬ столбиком..pptx

description:
12
11
21

description:
15
13
14

description:
16
15
18

description:
18
16
15

description:
11
12
14

description:
10
12
11

description:
17 февраля.
Классная работа.

description:
38 и 41
  41 и 25
  56 и 13

description:
56+21
29+46
37+30
    145+253
  318+71

description: Физминутка

description:
Задача № 8
?
   120
150

description:
120
+  150
    270 (ц.)
Ответ: 270 цветов

description:
?
Ваза - ?
58
42
58
блюдо

description:
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Презентация по математике "Запись сложения в строчку и столбик" для 2 класса по ФГОС ПНШ к учебнику Чекина. В презентации все задания к разработке урока по математике  во 2 классе "Запись сложения в строчку и столбик", а также интересные задания