extracted_text:
Родительское собрание
 в рамках акции
 «Образование всем
Ежегодная акция.   Направлена на
организацию обучения всех детей
и подростков, согласно возрасту
детям» Цель:
Просвещение родителей в вопросах
педагогики, психологии, законодательства
РФ.
Задачи:
• Развивать систему сотрудничества с
семьей в интересах ребенка;
• содействовать созданию и поддержанию
благоприятного климата в семье и лицее,
эмоциональному комфорту для ребенка в
школе и дома;
• предложить практические советы по
адаптации ребёнка. Федеральный закон об образовании
• Принят Государственной Думой 21
декабря 2012 года;
• Одобрен Советом Федерации 26
декабря 2012 года;
• Обратить внимание на статьи №:
43, 44 (обязанности и
ответственность уч-ся и родителей), Цитируем «Закон об
образовании»
• воспитание - деятельность,
направленная на развитие
личности, создание условий для
самоопределения и социализации
обучающегося на основе
социокультурных, духовно-
нравственных ценностей и
принятых в обществе правил и
норм поведения в интересах
человека, семьи, общества и
государства; участники образовательных
отношений
• обучающиеся, родители
(законные представители)
несовершеннолетних
обучающихся, педагогические
работники и их представители,
организации, осуществляющие
образовательную деятельность; Дидактическое
обеспечение учащихся
 Учащиеся обеспечены бесплатными
учебниками!
Необходимо помнить, что учебники
рассчитаны для пользования в
течение 4-5 лет
Каждый ученик и его законные
представители отвечают за
сохранность библиотечного
имущества, соблюдая правила
обращения учебниками. Организация школьного
питания
•  100% охват питания в столовой
лицея
• Предоставление дотации на
оплату питания
• Соблюдение учащимися правил
поведения в столовой
• Навыки самообслуживания Адаптация
первокласснико
в Несколько простых правил
• Если ребёнка часто
подбадривают – он учится
уверенности в себе;
• Если ребёнок живёт с чувством
безопасности – он учится
верить;
• Если ребёнку удаётся достичь
желаемого – он учится
надежде;
• Если ребёнок живёт в
атмосфере дружбы и чувствует
себя нужным – он учится Избегайте чрезмерных
требований. Предоставьте ребенку право на
ошибку. Помогая ребенку выполнять задание, не вмешивайтесь в каждый его шаг, но контролируйте!
Тем самым вы приучаете ребенка к самоконтролю,
ответственности и самостоятельности Приучайте ребенка содержать в порядке свои
вещи и школьные принадлежности. Хорошие манеры ребенка — зеркало семейных отношений. Приучайте ребенка к самостоятельности в
быту и навыкам самообслуживания. Не пропустите первые трудности
в              обучении. Не стремитесь вырастить
вундеркинда. Не
сравнивайте его с другими.
Каждый индивидуален. Читая книжки, обязательно
обсуждайте
и пересказывайте прочитанное
вместе с
ребенком; учите его ясно
выражать свои
мысли. Обязательно соблюдайте режим
дня и прогулок! Не забывайте, что ребенок еще несколько лет
будет продолжать играть. Участвуйте в коллективных
мероприятиях вместе со своими
детьми Решение родительского собрания
1.Ознакомиться с основными статьями
«Федерального закона об образовании» и их
дальнейшее соблюдение.
2.Вести контроль со стороны родителей для
повышения  качества  успеваемости  и
культуры поведения учащихся.
3 Контролировать соблюдение  «Положения об
единых требованиях к учащимся МАОУ лицея.
4. Ответственно относится к сохранности
учебников.
5. Содействовать организации  горячего
питание для учащихся  класса.
6. Принимать посильное участие в проводимых
школьных и классных мероприятиях.

file_name: Образование всем детям. Родительское собрание Кокшарова.pptx

description:
Адаптация
первокласснико
в

description:
Избегайте чрезмерных
требований.

description:
Предоставьте ребенку право на
ошибку.

intro: В презентации сообщается об ежегодной акции, которая направлена на привлечения всех категорий детей к учебному процессу. Даны советы родителям  целью  помощи в процессе воспитания и необходимости взаимодействия школы и семьи. необходимости соблюдения родительских обязанностей.   Даны практические советы адаптации первоклассников в школе.В презентации сообщается об ежегодной акции, которая направлена на привлечения всех категорий детей к учебному процессу.

title: Проезентация к родительскому собранию "Образование всем детям"


extracted_text:
Обобщающий урок
Обобщающий урок
по теме:
по теме:
«Системы уравнений».
«Системы уравнений».
Учитель математики
Учитель математики
МОУ СОШ № 101
МОУ СОШ № 101
г.о. Самара
г.о. Самара
Шестеркина Л.Р.
Шестеркина Л.Р.
Мой университет  www.edureforma.ru
Мой университет  www.edureforma.ru «Где есть желание,
«Где есть желание,
найдется путь!»
найдется путь!»
Цель: обобщение  материала по теме:
Цель: обобщение  материала по теме:
«Решение систем уравнений»;
«Решение систем уравнений»;
совершенствование навыков решения
совершенствование навыков решения
систем уравнений различными способами
систем уравнений различными способами Устная работа
Устная работа
Самостоятельная работа
Самостоятельная работа
Работа в группе
Работа в группе
Домашнее задание
Домашнее задание НАЗАД 1. Что является решением
1. Что является решением
системы уравнений с двумя
системы уравнений с двумя
переменными?
переменными? 2. Что значит «решить систему
2. Что значит «решить систему
уравнений с двумя
уравнений с двумя
переменными второй
переменными второй
степени?»
степени?» 3. Сколько способов решения
3. Сколько способов решения
систем уравнений вам
систем уравнений вам
известны?
известны? 4.Рядом с каждым
4.Рядом с каждым
уравнением укажите, какая
уравнением укажите, какая
линия является его графиком.
линия является его графиком.
 А) А) XX2222XX+3=+3=YY
 Б) Б) YY+2+2XX=6=6
 В) В) YY++6/X6/X=3=3
 Г) (Г) (XX3)3)22+(Y+5)
+(Y+5)22=25=25
Окружность
Парабола
Прямая
Гипербола 5. Выразите переменную x
через переменную y



x
 y
7
5



x
x





5.15,3

37
2

y
y





x
3
y
x

5



1
3
y









x
x


2
1
5
5

21
y
5
2
y
2







x
 y
22  6. Сколько решений имеет
система уравнений, графики
которых изображены на
рисунках? а б в г д е ж з и к Ответы:
Ответы:
а) 1а) 1
б) 1б) 1
в) 2в) 2
г) 2г) 2
д) 3д) 3
е) 0е) 0
ж) 4ж) 4
з) 1з) 1
и) 0и) 0
к) 0к) 0
НАЗАД 8. Какие вопросы можно задать
по данному рисунку?
НАЗАД НАЗАД Критерии оценки:
Критерии оценки:
   оценка «3»  23 ошибки;
оценка «3»  23 ошибки;
   оценка «4»  45 ошибки;
оценка «4»  45 ошибки;
   оценка «5»  6 ошибок.
оценка «5»  6 ошибок.
НАЗАД НАЗАД Задания А
Задания
В



2
x
2

x
y
4

y
2




2
2
x
x
2
2


3
3
y
y


22
28
НАЗАД Домашнее задание:
Домашнее задание:
 домашняя контрольная
домашняя контрольная
работа (по вариантам)
работа (по вариантам)
задачник стр. 5052
задачник стр. 5052
ДАЛЕЕ
НАЗАД «Где есть желание,
«Где есть желание,
найдется путь!»
найдется путь!»
Цель: обобщение  материала по теме:
Цель: обобщение  материала по теме:
«Решение систем уравнений»;
«Решение систем уравнений»;
совершенствование навыков решения
совершенствование навыков решения
систем уравнений различными способами
систем уравнений различными способами Мой университет  www.edureforma.ru
Мой университет  www.edureforma.ru

file_name: Решение систем уравнений.ppt

description: НАЗАД

description: а

description: б

description: в

description: г

description: д

description: е

description: ж

description: з

description: и

description: к

description: НАЗАД

description: НАЗАД

intro: Презентация к уроку

математика

group: Дисциплины

title: Урок обобщения и систематизации знаний "Решение систем уравнений" (алгебра 9 класс)


extracted_text:
Конец династии Рюриковичей.
Тема: Конец династии Рюриковичей.
Смутное время.
Смутное время.
15841607 гг.
15841607 гг.
Цель: охарактеризовать состояние Руси после
смерти Ивана Грозного и политику Бориса
Годунова, определить причины Смуты.
Основные понятия:
•УРОЧНЫЕ ЛЕТА;
•ЗАПОВЕДНЫЕ ГОДЫ;
•ПАТРИАРХ;
•САМОЗВАНЧЕСТВО. ПЛАН УРОКА
1. Правление Федора Ионновича.
2. Углическое дело.
3. Правление Бориса Годунова.
4. Правление первого самозванца.
5. Правление Василия Шуйского.
Восстание Болотникова. Важнейшие даты:
1592-1593 гг. – указы об отмене Юрьева
1592-1593 гг. – указы об отмене Юрьева
дня;дня;
1589 г. – установление патриаршества на
1589 г. – установление патриаршества на
Руси;
Руси;
1598 – 1605 гг. – правление Бориса
1598 – 1605 гг. – правление Бориса
Годунова;
Годунова;
1605 – 1613 гг. – Смутное время.
1605 – 1613 гг. – Смутное время.
крестьяне
крестьяне,
Владельческие
находившиеся  во  владении  частных  лиц
(помещиков, вотчинников).
Дворцовые  крестьяне    крестьяне,  жившие
на  землях,  принадлежавших  лично  великому
князю.
Черносошные  крестьяне    лично  свободные
крестьяне,  владевшие  общинными  землями  и
несшие государственные повинности.
Соха единица обложения, введенная при Иване 4.
Тягло  комплекс натуральных и денежных сборов с
населения в пользу государства.
Пожилое  денежный сбор с крестьян при уходе от
феодала в Юрьев день. кризис,
противоречия.
В конце XVI века в стране резко обострились
социальные
Тяжелый
хозяйственный
порожденный
опричниной  и  войнами,  привел  к  новому
витку закрепостительных мер. В 1581 г. были
введены «ЗАПОВЕДНЫЕ ГОДЫ».
В  1597  г.  принимаются  указы  об  «УРОЧНЫХ
ЛЕТАХ» и усилении зависимости холопов.
Однако эти меры означали еще
Однако эти меры означали еще
только начало крепостничества:
только начало крепостничества:
КРЕСТЬЯНЕ ПРИКРЕПЛЯЛИСЬ К
КРЕСТЬЯНЕ ПРИКРЕПЛЯЛИСЬ К
ЗЕМЛЕ, а не к землевладельцу.
ЗЕМЛЕ, а не к землевладельцу. Федор I Иоаннович
(31.05.15576.01.1598),
русский царь. Сын русского
царя Ивана IV Васильевича
Грозного и царицы Анастасии
Романовны (дочери
московского боярина Романа
Юрьевича Захарьина).
Федор стал русским царем после
смерти отца в 1584.
Это был добрый, безвольный и слабоумный человек,
проводивший время в забавах с придворными шутами и
в поездках на богомолье. Незадолго до смерти Иван
Грозный учредил опекунский совет, который должен
было управлять Россией в царствование его
неполноценного сына. В царствование Федора резко ухудшилось положение
крестьян.  Около  1592  они  были  лишены  права
переходить  от  одного  господина  к  другому,  а  в  1597
вышел  царский  указ  о  пятилетнем  сыске  беглых
крепостных.
запрещающий
закабаленным людям выкупаться на свободу. В 1586 —
93  в  Москве  была  сооружена  из  кирпича  и  белого
камня  еще  одна  мощная  оборонительная  линия  —
Белый город.
издан
Был
указ,
Летописцы  отмечали,  что  Федор  был  “прекроток  и
незлоблив”, многих миловал, богато “одарял” города,
села,  монастыри.  Некоторые  источники  сообщают,
что он был отравлен Борисом Годуновым, желавшим
стать  царем  в  России.  При  исследовании  скелета
Федора в его костях найден мышьяк. С его смертью
прервался род московских Рюриковичей. У Ивана Грозного было два сына: ФЕДОР и ДМИТРИЙ.
У Ивана Грозного было два сына: ФЕДОР и ДМИТРИЙ.
ДМИТРИЙ ИВАНОВИЧ (1582, Москва  1591, Углич)
царевич. Сын Ивана IV Васильевича Грозного и Марии
Нагой. В 1584 Д. с матерью получил в удел г. Углич и
был отправлен туда, что было фактической ссылкой
опасного конкурента в борьбе за власть. 15 мая 1591
во время игры с ножом получил смертельную рану в
горло. Существует три версии случившегося:
1. Страдавший эпилепсией Д. накололся на нож во время
припадка (эту точку зрения высказали М.П. Погодин,
С.Ф. Платонов, В.К. Клейн и др.)
2. Д. был убит по приказу Бориса Годунова (так считали
Н.М. Карамзин, С.М. Соловьев, В.О. Ключевский и др.)
3. Д. пытались убить, но он спасся (такую возможность
допускали К.Н. БестужевРюмин, И.Д. Беляев и др.).
Последняя, наименее вероятная версия была поводом
для появления самозванцев Лжедмитрия 1 и
Лжедмитрия II. Со смертью Дмитрия прекратилась династия
Рюриковичей, правившая Русью 700 лет.
В 1598 г. начинается процесс дестабилизации
внутреннего равновесия российского
общества из-за утраты законной власти
монарха.
Сам  термин  «СМУТА»,  «СМУТНОЕ  ВРЕМЯ»  был
принят историками XVIII –XIX вв.. В советский период
историки  отвергли  его  как  «дворянскобуржуазный»,
предложив
и
иностранную  интервенцию»,  что,  безусловно,  не
соответствует
этого
периода.  Сейчас  понятие  «Смуты»  возвращается,  и
одновременно  предлагается  называть  события  нач.
XVII в. В России гражданской войной, ибо в них были
задействованы практически все социальные группы и
слои.
«крестьянскую
взамен
войну
полностью
определению (ок. 1552–1605)
(Борис Федорович
Годунов), русский
царь (1598–1605).
Точная дата его
рождения
неизвестна.
Происходил он из
семьи, имевшей
татарские корни,
глава которой в 14
в. поступил на
службу к
московским
князьям.
Борис Годунов Воспитывался при дворе Ивана Грозного. Из рядового
опричника стал приближенным царя. Был женат на
дочери Малюты Скуратова, главы опричников. Сестра
Бориса Ирина стала женой Федора – сына Ивана IV.
В 1584, незадолго до смерти, Иван назначил Никиту
Романовича, дядю Федора, его опекуном – главой т.н.
Регентского совета – с целью надзора за
государственными делами, поскольку не доверял
умственным способностям сына. Однако в 1586 Никита
Романович умер, а Борис Годунов (член Регентского
совета) стал фактическим правителем России.
Борис правил умело и стяжал народное признание.
Он прекратил террор Ивана IV, но продолжал его
политику укрепления самодержавной власти царя. были
окончательно
закреплены
Борис  ослабил  влияние  важнейших  боярских  родов
(Шуйских,  Романовых  и  др.),  пытавшихся  сместить
Федора,  чтобы  посадить  на  трон  его  брата  Дмитрия  –
сына  Ивана  от  последней,  пятой  жены,  или  же  хотя  бы
развести Федора и сестру Бориса ввиду их бездетности.
Годунов продолжал опираться на служилое дворянство,
которое за службу щедро вознаграждалось поместьями.
Крестьяне
за
владельцами.
Борис  укрепил  государственные финансы, поддерживал
торговлю  с  англичанами  и  голландцами,  стремился
наладить отношения с Западной Европой.
В  результате  войны  с  Швецией  в  1590–1593  были
возвращены  города  Ям,  Орешек,  Ивангород  и  другие,
влияние
Кавказ
(расширились связи с Грузией, была построена крепость
в устье р.Терек), закрепилось в Сибири.
распространилось
России
на Главным достижением
периода опекунства
Бориса стало возвышение
в 1589 Московской
митрополии до статуса
патриархата, что сделало
Русскую церковь
независимой от Греческой
и укрепляло ее
международное
положение.
Патриаршая митра. XVI век
Первым патриархом 23 января 1589 г. избран
митрополит московский ИОВ. В 1598, после смерти
Федора, не оставившего
наследников, Борис был
избран царем на Земском
соборе – собрании бояр,
высшего духовенства и
представителей
купечества, городов и
земель. Со смертью
Федора пресеклась
царская династия
Рюриковичей, ибо в 1591
при загадочных
обстоятельствах умер его
единокровный брат
Дмитрий.
Панагия Бориса Годунова. XVI век Борис продолжал политику, которая осуществлялась им
в 1601–1603 страну постиг
при опекунстве, однако в 1601–1603 страну постиг
страшный голод. Недовольство народа и боярские
страшный голод.
козни создавали угрозу царской власти. Борис возродил
разветвленную систему шпионов и соглядатаев, а также
многие жестокости времен Ивана IV.
В  1603  в  Польше  появился  претендент  на  русский
престол, который объявил себя Дмитрием, якобы чудом
избежавшим  смерти.  В  1604  при  поддержке  поляков
самозванец  предпринял  поход  на  Москву.  Хотя  его
небольшое  войско  быстро  росло  за  счет  восставших
крестьян,  разрозненных  русских  отрядов  и  казаков,
Лжедмитрий  не  добился  особых  успехов  до  13  (23)
апреля  1605,  когда  Борис  скоропостижно  скончался.
Престол  наследовал  его  сын  Федор,  но  бояре  оказали
поддержку  претенденту,  и  законный  царь  был  убит.
Смерть  Бориса  знаменовала  наступление  кризисной
эпохи  в  истории  России  –  Смутного  времени,
продолжавшегося до 1613. Обострение внутриполитической ситуации привело к
резкому падению авторитета нового царя – и не
только в народных массах, но и в среде феодалов.
В этих непростых условиях на Руси появился
Лжедмитрий I. Это был послушник Чудова монастыря
ГРИГОРИЙ ОТРЕПЬЕВ (в миру Юрий Богданович
Отрепьев), который выдавал себя за якобы
чудесным образом спасшегося в Угличе царевича
Дмитрия. Отрепьева поддержал польский король
Сигизмунд, польские магнаты, шляхта и
католическое духовенство.
В 1604 г. Лжедмитрий I предпринял первый поход на
Москву. Откликаясь на призывы самозванца,
местные жители встают под знамена «царевича
Дмитрия». «заповедные годы»
• годы, в которые запрещались
крестьянские переходы.
Тяжелая  и  неудачная  для  России  Ливонская  война,
опричнина  заставила  власти  ввести  с  1581  года
«заповедные лета», запретить выход крестьян от своих
хозяев.  Первоначально  «заповедь»  мыслилась  как
временный  запрет,  но  потом,  после  15921593  годов
выход  крестьян  был  отменен  окончательно.  А  в  1597
году правительство Федора Иоанновича приняло Указ
об  урочных  летах,  согласно  которому  были  введены
лета,  в  течение  которых  можно  было  сыскивать  и
возвращать прежним владельцам беглых крестьян. «УРОЧНЫЕ ЛЕТА»
• СРОК, В ПЕРИОД КОТОРОГО
ПОМЕЩИКИ ИМЕЛИ ПРАВО НА
РОЗЫСК СВОИХ БЕГЛЫХ КРЕСТЬЯН.
Обычно пятипятнадцатилетние
периоды. Впервые введены в 90е годы
XVI века.
срок сыска беглых, установлен 5 летний срок в
1597 году. С 1592 стали составляться «писцовые
книги», закрепляющие крестьян. день
осенний,
26
прожил
Важной  стороной  развития  поземельных  отношений  в
Московском  государстве  конце  15    16  веках  стало
прогрессирующее закрепощение владельческих крестьян.
В 1497 году Судебник Ивана 3 ввел единый общерусский
срок перехода крестьян от одного владельца к другому –
Юрьев
ноября.  Крестьянам
разрешалось  выходить  на  новое  место  жительства  в
течение  недели  до  26  ноября  и  в  течение  недели  после.
Также было установлено пожилое – плата за проживание
на  земле  старого  хозяина  в  зависимости  от  срока,
который
пожилого
варьировались от полтины (50 копеек) в лесах до 1 рубля
серебром в полях.
Судебник  1550  года  подтвердил  правило  Юрьева  дня  и
увеличил размеры пожилого на 6 копеек. Кроме того, на
крестьян  были  возложены  и  иные  обязанности  перед
выходом  от  помещика,  к  примеру,  засев  озимых  и
подготовка  инвентаря  к  новому  сезону.  В  документах
ряда  вотчин  после  этого  появились  сведения  о  том,  что
часть  крестьян  не  выходит  в  Юрьев  день  по  закону,  а
«выбегает»  от  своего  владельца.  Распространяются
случаи  и  перевоза  крестьян  от  одних  хозяев  к  другим,
инициируемые самими владельцами.
крестьянин.  Размеры Юрьев день
•  срок, ограничивающий переход
крестьян от старых хозяев к новым, был
установлен Судебников 1497 года,
включал одну неделю до Ю.д.(26
ноября) и одну неделю после него.
Свидетельство юридического
оформления системы крепостного
права Судебник 1497 г.
о крестьянских переходах

О христианском (крестьянском) отказе.
    А христианам переходить из волости в волость, из села в
село,  один  срок  в  году,  за  неделю  до  Юрьева  дня
осеннего и неделю после Юрьева дня осеннего. Дворы,
находящиеся в полях платят пожилое за двор рубль, а в
лесах полтина. А который христианин проживет на нем
год, да и пойдет прочь, и он платит четверть двора, а
два  года  поживет  да  и  пойдет  прочь,  и  он  полдвора
платит; а три года поживет и пойдет прочь, и он платит
три четверти двора; а четыре года проживет, и он весь
двор платит. В конце 90х гг. наметившийся было экономический
подъем был прерван неурожаем. В стране начался
голод, цена на хлеб поднялась примерно в 100 раз.
Правительство Бориса Годунова пыталось
бороться с голодом, однако предпринимаемые меры
не дали желаемых результатов. Голод привел к
восстаниям.
В  1603  г.  началось  восстание  ХЛОПКА.  Оно
вспыхнуло  в  югозападных  уездах  страны,  где
собрались  тысячи  холопов.  Они  собрали  войско  и
двинулись
трудом
правительственным
подавить
восстание.
столице.  С
войскам
к
большим
удалось Земский Собор
• высшие
членов  Освященного
сословнопредставительные
учреждения
законосовещательными
с
функциями  в  середине  16  конце  17  вв.
Включали
собора
(архиепископы,  епископы  и  др.  во  главе  с
митрополитом,  с  1589
  с  патриархом),
Боярской думы, Государева двора, выборных
от городовых дворян и посадских людей. З.с.
рассматривали
важнейшие
общегосударственные  вопросы  (избрание  на
царство,  присоединение  новых  территорий,
принятие важнейших законов и т. п.). Лжедмитрий I
В 1602 г. в Литве объявился человек, выдававший себя
за Дмитрия. Он нашел покровительство у
самборского воеводы Юрия Мнишек.
В Польше Лжедмитрий принял католичество и обещал
распространить католицизм в России. Было
заключено несколько тайных соглашений, о том, что
по достижении престола Лжедмитрий поможет Речи
Посполитой в войне со Швецией; северские,
смоленские земли, Новгород и Псков будут
переданы невесте самозванца Марине Мнишек.

intro:
конец   династии Рюковичей. Правление  Федора  Иоанновича . Его внутренняя  и внешняя политика. У  Ивана Грозного  было  два сына :  Федор  -  как говорил  Иван  ,  в монастырь; Дмитрий- больной  эпилепсией.Правление Ивана Грозного  стало причиной смутного времени.  После смерти бездетного Федора. Выбрали Бориса Годунова, но и его правление было неудачным. 1603-1604  голод.  Появление
Лжедмитрия 1  и начало польской интервенции.

title: презентация по истории "  Смутное время" (  7 кл.)


extracted_text:
Курганская область на карте России Курганская область – ворота Сибири
• Один из обширных регионов нашего
Отечества, недра которого славятся
неповторимым сочетанием различных
полезных ископаемых, — Урал, был
известен с глубокой древности. Еще
античные авторы писали о сокровищах
Рифейских (Гиперборейских) или
Уральских гор. Курганская область – ворота Сибири
• В средние века эту территорию
географы стали называть Поясом,
Каменным поясом, а русские
первопроходцы — просто Камнем.
Современное название — Урал на
русских и европейских картах
появилось не ранее XVII века. Являясь
географической границей Европы и
Азии, этот край соединил судьбы
многих племен и народов. География Курганской области
• Курганская область расположена на
стыке Урала и Сибири, в юговосточной
части ЗападноСибирской
низменности, в бассейне рек Тобола и
Исети. Территория области  71,5 тыс.
кв. км, протяженность с запада на
восток  430 км, с севера на юг  290 км. География Курганской области
• Область имеет выгодное экономико
географическое положение. По ее
территории проходит электрифицированная
транссибирская железнодорожная
магистраль, магистральные нефте и
газопроводы. Она граничит со Свердловской,
Челябинской, Тюменской областями и
Казахстаном. Это благоприятствует развитию
широких внутри и межрегиональных связей,
использованию уральского металла, нефти и
газа Сибири, сибирского и казахстанского
углей, других полезных ископаемых. Схема области Варгашинский район География Курганской области
• Расположение Курганской области в глубине
огромного континента определяет ее климат как
континентальный. Она удалена от теплых морей
Атлантического океана, отгорожена с запада
Уральским хребтом, находится близко от центра
материка, совершенно открыта с северной стороны и
очень мало защищена с юга. Поэтому на нашу
территорию легко проникают как арктические
холодные массы, так и теплые сухие – из степей
Казахстана, что ведет к неустойчивым
метеорологическим условиям. Большое влияние на
климат оказывают континентальные воздушные
массы умеренных широт, приходящие из Восточной
Сибири. • Из общего количества озер 88,5 %
пресные, 9 %  соленые, 2,5 %  горько
соленые. Некоторые из них по
минералогическим свойствам воды
соответствуют лучшим природным
здравницам России. Большой
популярностью пользуются курорты
"Озеро Медвежье", "Сосновая роща",
детские санатории в Шумихинском и
Щучанском районах. • Озеро Медвежье является самым
крупным из соленых озер области (5853
га). Минерализация его хлоридного
натриевого рассола составляет 120270
г/л, достигая в летнее время 360400 г/л.
На дне озера залегают значительные
запасы сульфидных грязей. По
лечебным свойствам вода озера
Медвежье является аналогом воды
Мертвого моря. • В фауне Курганской области
сочетаются лесные, степные и
лесостепные виды животных.
Исследования, проведенные на
территории области, подтверждают
наличие 60 видов млекопитающих, 278
видов птиц, 5 видов рептилий, 9 видов
амфибий, 27 видов рыб, 2100 видов
беспозвоночных. • На территории области обитает
русская выхухоль – вид, включенный в
Красную книгу Международного союза
охраны природы, Красные книги
Российской Федерации и Курганской
области. • Водные объекты рыбохозяйственного
значения представлены 2878 озерами
площадью 275 тыс. га, 95 реками
протяженностью 3,9 тыс. км и 28
водохранилищами площадью 2,6 тыс.
га.

file_name: курганская область на карте.ppt

description: Курганская область на карте России

description: Схема области

description: Варгашинский район

intro: презентация рассказывает и показывает о курганской области :географическое местоположение области,растительный мир курганской области,животный  мир курганской области,озёра, рыбное хозяйство. Богат и разнообразен мир курганской области. материал полезен учителям истории и обществознания всех классов, а так же ученикам для подготовки к уроку.курганская область на карте россии

title: презентация курганская область на карте россии


extracted_text:
Малахит. Малах тии
  — минерал, основной
карбонат меди.
 Цвет: зеленый, различных оттенков.
Окраска обусловлена присутствием
ионов меди; ее интенсивность зависит
от строения, величины и сочетания
минеральных индивидов и агрегатов
малахита. Название минерал получил от греч. маляхэ
мальва, окраска зелени которого похожа на
цвет малахита. В качестве ювелирно
поделочного и коллекционного материала
используют плотные агрегаты малахита, а
также его псевдоморфозы по различным
медьсодержащим минералам. На Урале
выделяли две разновидности малахита:
бирюзовый (наиболее ценный) и плисовый. В виде больших масс встречается в немногих
местностях; в России первое место
принадлежит Меднорудянскому руднику
(близ Нижнего Тагила); затем Гумешевскому
(ныне оставленному).Малахит известен и на
других месторождениях Урала, а также на
Алтае и в Казахстане (Жезказган). В
настоящее время промышленная разработка
уральского малахита прекращена. Лучшим в мире по праву признан
уральский малахит, но его залежи в
России практически исчерпаны. После
обнаружения в 1635 году малахитовых
рудников на Урале минерал начали
настолько активно добывать, что к
нашему времени его там практически не
осталось. В те времена его считали
драгоценным камнем и продавали
малахитовые изделия довольно дорого.   В 40х годах XVIII в. было открыто первое месторождение малахита
на Урале  Гумешевское. В 18101814 гг. было выявлено уникальное
Медноруднянское месторождение, где добывали громадные
глыбы превосходного сплошного малахита. Масса крупнейших
монолитов, извлеченных на поверхность, достигала 2 т. В 1835 г.
было найдено гнездо великолепного малахита массой 250 т.
    Малахит извлекался попутно при добыче медных руд. Из
Медноруднянских залежей добывалось в год не менее 1015 т
малахита, который встречался до глубины 208 м в зоне окисления
контактового месторождения меди. На горе Высокой малахит
известен с начала эксплуатации месторождения, наибольшее его
количество было добыто на участке Грабен, где размер отдельных
кусков достигал 50 кг.
    Исключительная красота узоров малахита, особенно
Медноруднянского, и объемы добычи позволили изготавливать из
него крупные художественные изделия и даже применять для
облицовки стен (малахитовый зал в Эрмитаже и др.) и колонн
(Исаакиевский собор). Следует отметить, что нигде и никогда не
добывался и не использовался малахит в таких объемах, как в
СССР.
    После Великой Октябрьской революции объемы применения
малахита ограничились в связи с истощением известных
месторождений.  Для России малахит стал олицетворением роскоши и величия.
Малахитовые изделия дарили российские императоры
венценосным семействам других государств: например,
Александр III преподнес Французскому двору так называемую
малахитовую комнату, которая и по сей день находится в Версале
и поражает посетителей своей красотой. Конечно, множество
малахитовых шедевров хранится в Эрмитаже (там есть целый
малахитовый зал), в Останкинском и Кремлевском дворцах. Самые
удивительные предметы из малахита — это не изящные шкатулки,
броши и украшения, а крупные вазы, часы, столешницы, колонны.
Создаются такие вещи не из цельных кусков камня, как может
показаться, а из бляшек, причем узоры подбираются настолько
искусно, что выглядит это как монолитное изделие. Такая техника
является исконно русской и носит название «русская мозаика».
 Сегодня малахит неустанно дорожает по мере истощения его
месторождений. Его относят к полудрагоценным камням и
используют как для создания роскошных предметов быта, так и в
качестве элементов украшений, оправляя его в серебро и другие
металлы. Малахит. Средний Урал. С малахитом жители стран СНГ знакомы хорошо, и
все благодаря удивительным сказкам Павла
Бажова. С детства многие помнят грозную Хозяйку
Медной горы, таинственную малахитовую шкатулку,
Даниламастера с его каменным цветком. С какой
любовью, с каким знанием дела сказочник описал
малахит, оставив его в памяти потомков камнем,
полным загадок, древней магии и невероятной
красоты.  Свою покровительницу имели уральские рудокопы. Звали её
Хозяйка Медной горы. Она же была хранительницей малахита. Так и
называли её иногда — Малахитница. Перед людьми она выступала в
образе сказочно красивой женщины с зелёными глазами, одетой в
роскошное малахитовое платье, с изящной диадемойкокошником,
изукрашенной малахитом и драгоценными камнями. Её чертоги
украшали малахит, алмаз и цветы самородной меди.
 Что могла сделать Хозяйка для рудокопа?
 Обрушить свод на голову зарвавшегося приказчика, пугнуть
треском осевшей крепи...
 Но могла и обрадовать, ошеломить того, кто люб ей: раздвинуть
глинистую грязь рудной массы и явить глазу нестерпимо чистую,
звонкую, весеннюю зелень малахита.
 Именно вниманием и состраданием Малахитницы объясняли
рудокопы каждую встречу с малахитом. Пропал малахит — значит,
рассердилась Хозяйка. А пропадал он так же неожиданно, как
появлялся. Встреча с ним всегда была непредсказуема. Так и пошло по Уралу предание, что лишь за
великую доброту, душевную чистоту и
честность одаривает Малахитница
драгоценным своим камнем... Уральский малахит. Его открытие, добыча и
особенно художественная обработка —
русское малахитное дело. Этот акцент
вполне оправдан, так как именно уральский
поделочный малахит послужил материалом
для непревзойдённых нигде в мире
шедевров камнерезного искусства. Мы и
сегодня смотрим на это наследие с
восторгом, удивлением и уважением. И сам
камень, и творческие достижения русской
камнерезной школы в его обработке
являются нашей национальной гордостью.

description: Малахит.

description: Малахит. Средний Урал.

intro: Уральский малахит. Его открытие, добыча и особенно художественная обработка — русское малахитное дело. Этот акцент вполне оправдан, так как именно уральский поделочный малахит послужил материалом для непревзойдённых нигде в мире шедевров камнерезного искусства. Мы и сегодня смотрим на это наследие с восторгом, удивлением и уважением. И сам камень, и творческие достижения русской камнерезной школы в его обработке являются нашей национальной гордостью.В виде больших масс встречается в немногих местностях; в России первое место принадлежит Меднорудянскому руднику (близ Нижнего Тагила); затем Гумешевскому (ныне оставленному).Малахит известен и на других месторождениях Урала, а также на Алтае и в Казахстане (Жезказган). В настоящее время промышленная разработка уральского малахита прекращена.

доп. образование детей

group: Другое

title: малахит


extracted_text:
2.2. Этапы
работы в рамках
научного исследования
заключение
Структура научно-исследовательской
работы: введение, основная часть, Основные элементы структуры
исследовательской работы
Титульный лист
Оглавление
Введение
Глава I. Теоретическая часть
Глава II. Исследовательская часть
   (количество глав может быть
различным, в зависимости от задач,
поставленных в работе)
Заключение
Список используемой литературы
Приложения (при необходимости) Введение
актуальность работы;
 - цель работы;
 - задачи исследовательской
работы (обычно сколько глав,
столько и задач);
 - объект (то, что изучается);
 - предмет ( поле изучения
объекта);
 - гипотеза;
 - методы исследования;
 - обзор литературы. Основная
часть
В главах основной части
исследовательской
работы подробно
рассматриваются
методика и техника
исследования и
обобщаются результаты.
Все материалы, не
являющиеся насущно
важными для понимания
решения научной задачи,
выносятся в приложения. должно
•   Содержание  глав  основной
точно
части
теме
соответствовать
исследовательской  работы  и
полностью  ее  раскрывать.  Эти
главы должны показать умение
исследователя  сжато,  логично
и  аргументировано  излагать
материал.
• Обычно
выделяют
теоретическую  и  практическую
(исследовательскую) часть. Заключение
 Эта часть работы играет роль
концовки, вывода. В заключении
автор указывает достиг ли он цели
работы, подтвердилась ли
выдвинутая им гипотеза?
Заключительная часть предполагает
наличие обобщенной итоговой оценки
проделанной работы. При этом важно
указать, в чем заключается ее
главный смысл, какие важные
научные результаты получены. • В  конце  работы  приводится
список
использованной
литературы.  В  тексте  работы
могут  быть  ссылки  на  тот  или
иной научный источник .
• В  приложении  помещаются
вспомогательные
или
дополнительные  материалы.  В
случае  необходимости  можно
привести
дополнительные
таблицы,  графики,  рисунки,  и
т.д. Актуальность
определения
• Для
актуальности
необходимо оценить теоретическую и
практическую  значимость  темы,  для
чего  необходимо    ответить  на  след.
вопросы:
•   Чем  эта  тема  интересна  не  только
автору  работы,  но  и  другим  людям.
Чем эта тема важна сейчас, в  данное
время.  Может  быть,  эта  тема    плохо
исследована, может быть,  напрямую
касается  автора,  может  быть  связана
с  теми  событиями,  что  происходят  в
мире,  в  стране    или  даже  в  нашей
школе.  Важно  доказать  значимость • Цель
•
с
исследования
формулируется
учетом
заявленной темы и содержится,
как правило, в самой теме.
  Цель  работы  должна  чётко
соответствовать  теме  работы.
исследовательской
Цель
работы
должна
быть
сформулирована  чётко  и  ясно,
она  должна  быть  конкретна  и
выполнима.
• Исходя  из  поставленной  цели,
задачи
выдвигаются
исследовательской работы.
 Задачи должны объяснять, как
мы  будем  поэтапно,  пошагово Гипотеза должна быть
прогностической и
предсказывать научный или
практический вклад.
Ключевые слова:
исследования
«Гипотеза
основана на предположении о
том, что…»
гипотеза,  т.е.  предположение
автора  о  том,  какие  результаты
в
исследовательской
работы  могут  быть  достигнуты.
И
ходе
исследовательской
работы
гипотеза  или  подтверждается
ходе
уже
в Методы исследования
Эмпирические (опытные)
методы:

- наблюдение                      -
измерение
- описание                           -
эксперимент
(теоретические) методы:
Общелогические
- анализ                                       -
аналогия
- синтез                                        -
сравнение
- обобщение                                -
моделирование
Методики: Обзор  литературы  –  это  не
механическое  переписывание  фраз
из разных книг и статей. Сведения,
полученные из литературы, должны
быть  изменены  словами  автора.    В
обзоре  вы  должны  показать,  что
знакомы  с  областью  исследований
по  нескольким  источникам,  что  вы
ставите  новую
а  не
«изобретаете  велосипед»,  делаете
то,  что  давно  сделали  до  вас.
Ключевые фразы:
задачу,
«Анализ литературы по
вопросам…»
«Наиболее  полно  содержание
данного  вопроса  раскрыто  в

file_name: Структура иследовательской работы.pptx

intro: Презентация содержит информацию, которая поможет студентам составить представление об этапах проведения исследовательской работы, с последующей фиксацией результатов исследования. Работа позволяет довести до сведения обучающихся требования по оформлению исследовательских работ, правила написания отдельных их частей, дает указания к определению целей и задач исследования.

title: Презентация по основам исследовательской деятельности "Структура исследовательской работы"


extracted_text:
Люди - моржи Купальный сезон
для людей - моржей
начинается в первых числах
августа.
Открытие сезона
моржевания
в ноябре. Подготовка проруби — разминка
перед купанием. Место выбирают
там, где глубина воды — около
полутора метров —  удачно
можно нырнуть. Чтобы было удобно заходить в
воду и выходить из нее, у края
проруби устанавливают
деревянную лестницу. Среди «Здоровяков» женщин
примерно столько же, сколько и
мужчин. Моржовый кайф
Первые купальщики  выходят из
проруби, растираются полотенцем,
стоя босиком на коврике или
снегом. Почему они не простывают?
Моржевание — это самый
экстремальный вид закаливания.
Его суть не в том, чтобы научиться
терпеть холод, а в том, чтобы
быстро менять температуру
вокруг себя. Это отличная гимнастика для сосудов,
которая улучшает кровообращение.
Моржи реже болеют и быстрее
избавляются от простуды. Моржевание — спорт
   Впервые соревнования по
«ледяному плаванию» прошли в
Финляндии в 1989 году, а с 2000
года моржи участвуют в
чемпионатах мира. Моржи-
спортсмены соревнуются, кто
быстрее проплывет различные
дистанции: от 25 до 400 метров. Любителей зимнего купания в
России и Польше называют
«моржами». В Финляндии —
«белыми медведями».
«выдрами», «нерпами» и
«тюленями», в Северной Америке — Маленькие  моржи СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

file_name: люди-моржи.ppt

description: Люди - моржи

description: Маленькие  моржи

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro:
Моржевание — это самый экстремальный вид закаливания. Его суть не в том, чтобы научиться терпеть холод, а в том, чтобы быстро менять температуру вокруг себя.
Это отличная гимнастика для сосудов, которая улучшает кровообращение. Моржи реже болеют и быстрее избавляются от простуды.моржевание-это отличная гимнастика для сосудов, которая улучшает кровообращение. Моржи реже болеют и быстрее избавляются от простуды.

title: презентация люди-моржи


extracted_text:
РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ
Жигалина М.В.,
учитель начальных классов,
г.Воронеж,
МБОУ СОШ №5
им.К.П.Феоктистова РОДИТЕЛЬСКОЕ
СОБРАНИЕ
«Детская ложь и её истоки» Ложь
ФЕНОМЕН ОБЩЕНИЯ,
 СОСТОЯЩИЙ В ИСКАЖЕНИИ
ДЕЙСТВИТЕЛЬНОГО ПОЛОЖЕНИЯ
ВЕЩЕЙ;
 ЧАЩЕ ВСЕГО ВЫРАЖАЕТСЯ В
СОДЕРЖАНИИ РЕЧЕВЫХ
СООБЩЕНИЙ, НЕМЕДЛЕННАЯ
ПРОВЕРКА, КОТОРЫХ
ЗАТРУДНИТЕЛЬНА ИЛИ
НЕВОЗМОЖНА. • Почему ребенок говорит неправду?
• Можно ли с этим бороться?
• Как помочь ребенку и почему он правде
предпочитает ложь?
• Какие виды лжи существуют и когда
они применяются? Виды лжи:
• Ложьигра
• Ложьманипуляция
• Ложь из страха
• Ложьпротест
• Ложь во спасение
• Ложь ради выгоды Ложь-игра
• Дети рассказывают сочиненные
истории выдавая их за правду.
• Если ребенку больше 6 лет необходимо
выяснить причины фантазий и
постараться предотвратить их. Ложь-манипуляция
• Ложь ради самоутверждения.
• Цель: привлечь к себе внимание.
• Такой ребенок может впоследствии
растерять друзей.
•  А для вас есть повод подумать:
достаточно ли получает внимания
ребенок в семье? Ложь из страха
• Ребенок может врать, чтобы избежать
насмешек.
• Боится наказания или унижения.
• Страх разочаровать родителей.
• Снизьте ваши требования к ребенку.
Дайте ему понять, что любите его
несмотря ни на что. Ложь-протест
• Ребенок врет, чтобы показать свою
силу, превосходство.
• Цель: протест
• Причина: кризис в отношениях
• Постарайтесь поговорить с ребенком
•  по дружески, на равных,
постарайтесь не «давить» на него. Ложь во спасение
• Ребенок обманывает ради дружбы,
чтобы спасти своих друзей. Ложь ради выгоды
• Ребенок преднамеренно совершает
наказуемый поступок, а потом
пытается соврать, переложить свою
вину на другого, чтобы уйти от
наказания.
• Когда ребенок или взрослый врет
сознательно, ради выгоды, то должен
по всей строгости отвечать за это. Признаки
неправды
ПОВТОРЯЕТ ПОСЛЕДНЮЮ
ФРАЗУ;
УСИЛЕННО МОРГАЕТ,
ЗРАЧКИ СУЖАЮТСЯ И
РАСШИРЯЮТСЯ;
МЕНЯЕТСЯ ТЕМП,
ГРОМКОСТЬ РЕЧИ;
МОЖЕТ ПЫТАТЬСЯ СКРЫТЬ
НЕПРАВДУ ЗА ПУСТОЙ
БОЛТОВНЕЙ; Признаки  неправды

ПОТИРАЕТ ПОДБОРОДОК ИЛИ
РАЗГОВОРА;
 СТАРАЕТСЯ ОТВЕСТИ ВЗГЛЯД.
ВИСКИ;
ПОТИРАЕТ ГЛАЗА;
НЕОСОЗНАННО ПРИКАСАЕТСЯ К
НОСУ, ЛИЦУ ИЛИ РТУ;
ЧАСТО ПОКАШЛИВАЮТ ВО ВРЕМЯ Причины детской лжи:
 ПОДРАЖАНИЕ ЛЖИ ВЗРОСЛЫХ;
 ПРОДЛЕНИЕ УДОВОЛЬСТВИЯ;
 ПРИТВОРНЫЕ ДЕТСКИЕ
БОЛЕЗНИ;
 СТРАХ, КАК ПРИЧИНА ЛЖИ. Причины детской лжи:
 ПОПЫТКА ИЗБЕЖАТЬ НАКАЗАНИЯ;
 СТРЕМЛЕНИЕ ПРИВЛЕЧЬ К СЕБЕ
ВНИМАНИЕ;
 НАЛИЧИЕ У РЕБЁНКА ПРОБЛЕМ,
ТРЕБУЮЩИХ РЕШЕНИЯ;
 ЗАЩИТА ОТ СТРЕССОВЫХ
СИТУАЦИЙ;
 ДУРНОЙ ПРИМЕР ОКРУЖАЮЩИХ. Как вести себя с ребенком-
лгунишкой.
• Понять возможную причину и
проанализировать её.
• Если ребенок сам сознался во лжи не
наказывайте его.
• Если вы точно знаете , что ребенок врет,
скажите сразу. Что вам все известно.
• Любую ложь пытайтесь обсудить с
ребенком. Покажите возможные выходы из
ситуации.
• Поощряйте искренность ребенка.Старайтесь
стать для него таким близким человеком,
чтобы ему не хотелось вас огорчать. Как справиться
с детской ложью:
• Верьте ребенку;
• Объясните, что на правде
«держится мир». Люди живут в
согласии, если доверяют друг
другу;
• Не создавайте ситуаций для
обмана. Избегайте двусмысленных
вопросов.
• Не учиняйте унизительных
допросов;
• Вознаграждайте честность; Как справиться
с детской
ложью.
 *  НЕ СТОИТ ЗАНИМАТЬСЯ
РАЗОБЛАЧЕНИЕМ;
 *   НЕ НАЗЫВАЙТЕ РЕБЁНКА
ВРУНОМ И ОБМАНЩИКОМ;
 *  НЕ ЗАДЕВАЙТЕ ЛИЧНОСТЬ
РЕБЁНКА;
 *  НЕ ОБМАНЫВАТЬ ДЕТЕЙ, ЧТОБЫ
ИЗБЕЖАТЬ СКАНДАЛА;
            * НЕ СЛЕДУЕТ
«ЗАПОМИНАТЬ» ЛОЖЬ. Ребёнок честен с вами только тогда,
когда:
• Доверяет вам;
• Не боится гнева или осуждения;
• Уверен: что бы ни случилось, его
• Обсуждать будут не его, а
• Помогут, поддержат, когда ему
• Ребёнок твёрдо знает: вы на его
• Знает, что даже если накажут, то
не унизят как личность;
поступок, который надо исправить;
плохо;
стороне;
разумно и справедливо. С п а с и б о   з а   в н и м а н и е !
Я НАДЕЮСЬ, ЧТО
СОВМЕСТНЫМИ УСИЛИЯМИ
МЫ СДЕЛАЕМ НАШИХ ДЕТЕЙ
ДОБРЕЕ, ЧЕСТНЕЕ И ПОРЯДОЧНЕЕ!

file_name: Детская ложь и её истоки.pptx

intro: Конспект собрания "Ложь и её истоки"

родителям

group: Педагогика

title: Родительское собрание "Детская ложь и её истоки"


extracted_text:
ПОЧТИМ ПАМЯТЬ ВСЕХ ПОГИБШИХ ЗА
РОДИНУ МИНУТОЙ МОЛЧАНИЯ. Продовольственные
карточки

file_name: про войну.ppt

description:
Продовольственные
карточки

intro: данная презентация предназначена для уроков истории,обществознания, окружающего мира с 1-6 класс и для дополнительного развития детей. в данной презентации представлен материал (фото, картинки).показывается действительность великой отечественной войны: быт,жизнь, разруха, страх, боль, а так же мирное небо над головой в настоящее время.презентация великая отечественная вона

title: презентация великая отечественная война


extracted_text:
Презентация
Чтение стихотворения
Ивана Бунина
«(В лесу, в горе, родник, живой и
звонкий…»
                                                Пыстина
                                                                                учитель
                                                                                школа – гимназия
                                                                                г. Павлодар
Лидия Митрофановна
русской литературы
№ 9 Читаем
с Иваном Буниным… В лесу, в горе, родник, живой и звонкий, Над родником
старинный голубец С лубочной
                   почерневшею
иконкой, А в роднике березовый
корец. Я не люблю, о Русь, твоей несмелой,
Тысячелетней, рабской нищеты. О, этот крест и этот ковшик белый... Смиренные, родимые
черты!

file_name: Презентация. Чтение стихотворения Ивана Бунина «В лесу, в горе, родник, живой и звонкий…»..pptx

description:
Читаем
с Иваном Буниным…

description: В лесу,

description: в горе,

description: родник, живой и звонкий,

description:
Над родником
старинный голубец

description:
С лубочной
                   почерневшею
иконкой,

description:
А в роднике березовый
корец.

description: Я не люблю, о Русь,

description: О, этот крест

description: и этот ковшик белый...

description:
Смиренные, родимые
черты!

intro: Данная учебная презентация поможет учителю эффективнее построить урок по изучении лирики Ивана Бунина. Предлагается чтение текста лирического произведения с одновременным его иллюстрированием. Картины, воспринимаемые на слух, можно увидеть на слайдах. Одновременно включать созвучие слов поэта и красок, используемых на рисунках.Первый слайд.


extracted_text:
Қазақ   тілі  сабағы
5қазақ  сыныбы «Дыбыстық гимнастика» тренингі
Нұсқау  бойынша берілген әріптерді хормен Бағалау  парағы
№ Атыжөні
Үй
тапсыр
масы
1
тапсыр
ма
2
тапсыр
ма
3
тапсыр
ма
4
тапсыр
ма
5
тапсыр
ма
6
тапсыр
ма
7-
тапсы
рма
8-
тапсы
рма
Қорыты
нды
баға
1
2
3
Бағалау критериялары:
«5»  сабаққа үнемі белсенді қатысып, тапсырмаларды өз деңгейінде толық
орындағаны үшін, жауаптары толық, сөз қоры ауқымды
«4»  сұраққа жауабы толық ьолса, берілген тапсырмаларда аздаған
қателіктер болса, сөз қоры жақсы болса, сұрақ қоя алса.
«3»  сұраққа жауаптарында қателіктер болса, орындалған тапсырмаларында
қателіктер болса, сөздік қоры төмен болса. Үй  тапсырмасын тексеру
ашық, тұйық,
10
бітеу
а,ә,э,е,ы,і Ашық
дауыстылар
11
Сөз ішіндегі
дыбыстардың бір
бірімен үндесіп,
біркелкі болып
12
қолдануы
Еріндік және
2 түрге
7
езулік
Қатаң,  ұяң,
3 түрге
8
үнді
Сөз құрамындағы бір
немесе бірнеше
дыбыстардың
9
тобынан жасалған
фонетикалық бөлшек
2 түрге
5
Жуан және
жіңішке
Араб
6
тілінен
Әріптердің рет
2
тәртібі
42 әріп 9 төл
3
дыбыс 29 20 18 8  25 12 14  1 «Есіңде ме, ойлан»
• (Берілген мәтін қай шығармадан, авторы кім?
Мазмұнын айту)
1топ Ақ киімді денелі, ақ сақалды,
Соқыр, мылқау, танымас тірі жанды
Үсті –басы ақ қырау, түсі суық ,
Басқан жері сықырлап келіп қалды.

• 2топ.  ...Бертін келе, тәуір болып алған соң, әжесінен
тағы бір әңгімелер тапты. Ол – осы ел ішінде Зеренің бір
жасынан бергі көргені, естігені жайындағы әңгімелер. 3тапсырма
математикалық  фонетикалық  талдау
1топ.   киімді
2топ.    жасынан 4 тапсырма.  Семантикалық картамен
дауыссыз қатаң
ұяң
үнді
жұмыс
еріндік езулік
дауысты ашық
қысаң
дыбыс
Қ
М
О
С
Ұ
Т
Ы
Л
Э
Е
Ө
Ң 5тапсырма.   “Сиқырлы  көпір”,
Буындардан сөз құрап көлден өту қажет. Буын түрлерін
за
мат
а
лы
ғаш
қар
анықта.
тем
көк
де
із
ніс 6 тапсырма. Кластер  құрау 7тапсырма
ЭССЕ «Дыбыстар әлеміне  хат» Cабақты  бекіту
Венн  диаграммасы
ДАУЫСТЫ  ДЫБЫС
ДАУЫССЫЗ  ДЫБЫС КЕРІ   БАЙЛАНЫС  «Алақан»

•Бас бармақ  – мен үшін қажетті … / қажетті емес …
•Сұқ саусақ   мен нақты мәлімет алдым… / мен өзіме
керекті мәлімет ала алмадым…
•Ортаңғы   маған қызықты, оңай болды… / қызықты емес,
қиын (ұнамады)…
•Шылдыр шүмек – менің психологиялық ахуалым…
•Кішкентай бөбек – өзім шешкім келетіні.... Үйге тапсырма
    Күнделікті енді ашайық
Күнделікті енді ашайық
Үй тапсырмасын жазайық.
Үй тапсырмасын жазайық.
Бүгінгі  алған білімді,
Бүгінгі  алған білімді,
Ұмытпай есте сақтайық
Ұмытпай есте сақтайық
Фонетикадан өткенді қайталау
  Фонетикадан өткенді қайталау Бағалау.
          5  болсын алар бағамыз,
          Біліммен бақыт табамыз.
            Өнербілім көп бақыт,
            Өсе берсін санамыз.

file_name: ФОНЕТИКА.ppt

description:
Қазақ   тілі  сабағы
5қазақ  сыныбы

description: 29 20 18 8  25 12 14  1

description: 6 тапсырма. Кластер  құрау

description:
7тапсырма
ЭССЕ «Дыбыстар әлеміне  хат»

intro: Презентация  для 5 казахского класса на тему фонетика по казахскому языку. Презентация начинается  с домашнего задания после задания для повторения предыдущей темы по фонетике.  есть задания для работ на интерактивной доске. в каждой задание есть ответы. урок этот повторения темы

title: Презентация на тему "Фонетика"  5 класс


extracted_text:
капельки Тренируем  внимание П у т е ш е
с т в и е
к а п е л ь к и а …
д
о
В Во что может
превратиться
капелька? Тренируем
мышление Тренируем  мышление
Приятный, сладкий,
ароматный
запах
Без запаха Тренируем мышление Учимся сравнивать
Вкус
сладкий     кислый
Без вкуса
 Учимся сравнивать Звуковичок
 Звуковичок Учимся решать
математические цепочки
1  2  3  4  5  6  7  8
 9
1  2  3  4  5  6  7  8  9  Учимся решать математические цепочки Учимся решать
математические цепочки
1  2  3  4  5  6  7  8
5
3
6
5
 9
8
4
6
6
1  2  3  4  5  6  7  8  9  Учимся решать математические цепочки Учимся сравнивать
Цвет
красный     желтый
Без вкуса
Без цвета  прозрачная
 Учимся сравнивать Учимся рисовать по клеточкам
 Учимся рисовать по клеточкам

file_name: путешествие капельки .pptx

description: капельки

description: Тренируем  внимание

description:
П у т е ш е
с т в и е
к а п е л ь к и

description:
а …
д
о
В

description:
Во что может
превратиться
капелька?

description:
Тренируем
мышление

description: Тренируем мышление

description:
Звуковичок
 Звуковичок

intro: Презентация "Путешествие капельки" для занятия с будущими первоклассниками. Задания способствуют развитию восприятия и внимиания, логического мышления, развитию речи и кругозора ребенка.  Задания интересные, дети выполняют с удовольствием.  Дети узнают из чего состоит вода, кругооборот воды, во что может превратиться вода.

title: презентация к занятию с будущими первоклассниками "Путешествие капельки"


extracted_text:
Чтение стихотворения Ивана
Презентация
Бунина
«Ветер осенний в лесах
подымается»
                                               Пыстина Лидия
                                                                                учитель русской
Митрофановна
литературы
                                                                                школа – гимназия № 9
                                                                                г. Павлодар Читаем
с Иваном Буниным… Ветер осенний в лесах
подымается, Шумно по чащам идет, Мертвые листья
                         срывает и
весело В бешеной пляске несет. Только замрет, припадет и
послушает, - Снова взмахнет, а за ним
Лес загудит, затрепещет, - и сыплются
Листья дождем золотым. Веет зимою, морозными вьюгами, Тучи плывут в небесах... Пусть же погибнет все мертвое,

  слабое

И возвратится во прах! Зимние вьюги – предтечи весенние, Зимние вьюги должны
Похоронить под снегами
холодными
Мертвых к приходу весны. В темную осень земля
укрывается
Желтой листвой, а под ней
Дремлет побегов и трав
прозябание, Сок животворных корней. Жизнь зарождается в
мраке таинственном. Радость и гибель ея
Служат нетленному и
неизменному –Вечной
красе Бытия!

file_name: Презентация.  Чтение  стихотворения Ивана Бунина «Ветер осенний в лесах подымается»..pptx

description:
Читаем
с Иваном Буниным…

description:
Ветер осенний в лесах
подымается,

description: Шумно по чащам идет,

description:
Мертвые листья
                         срывает и
весело

description: В бешеной пляске несет.

description:
Только замрет, припадет и
послушает, -

description: Снова взмахнет,

description:
а за ним
Лес загудит, затрепещет,

description:
- и сыплются
Листья дождем золотым.

description: Веет зимою,

description: морозными вьюгами,

description: Тучи плывут в небесах...

description: Зимние вьюги –

description: предтечи весенние,

description: Сок животворных корней.

description:
Жизнь зарождается в
мраке таинственном.

intro: Данная учебная  презентация - это чтение одного из лирических произведений , стихотворения Ивана Бунина. Чтение сопровождается показом тех лирических картин, которые создаются  в воображении учащихся при слушании текста.        презентация позволяет остановиться на любом слайде, перечитать, что-то обсудить, вернуться к уже прочитанному и т.д.Первый слайд.


extracted_text:
Тема урока:
Географическая карта Знаю
Хочу узнать
Узнал ЧТО ТАКОЕ КАРТА?
Картаэто уменьшенное
изображение земной
поверхности на плоскости с
помощью условных знаков. РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ПЛАНОМ И
КАРТОЙ
Различия
План
Карта
Масштаб РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ПЛАНОМ И
КАРТОЙ
Различия
Масштаб
План
Масштаб очень
крупный
 (от 1:10000 и
крупнее)
Карта
Масштаб более
мелкий, чем на
планах РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ПЛАНОМ И
КАРТОЙ
Различия
План
Карта
Размер
изображаемой
территории РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ПЛАНОМ И
КАРТОЙ
Различия
Размер
изображаемой
территории
План
Изображается
небольшая
территория
Карта
Изображается как
небольшие участки
земной
поверхности, так и
земной шар в
целом РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ПЛАНОМ И
КАРТОЙ
Различия
Наличие градусной
сетки
План
Карта РАЗЛИЧИЯ МЕЖДУ ПЛАНОМ И
КАРТОЙ
Различия
План
Карта
Наличие градусной
сетки
Градусная сетка
отсутствует
Есть меридианы и
параллели СТОРОНЫ ГОРИЗОНТА НА КАРТЕ
север
запад
восток
ЗАПОМНИ!
На карте всегда:
- верхний край – это направление
-  нижний – на юг,
-  справа – восток, а слева –
на север,
запад.
юг
северзападвостокюгЗАПОМНИ!На карте всегда:-верхний край – это направление на север,- нижний – на юг,- справа – восток, а слева – запад. РАБОТА В ГРУППАХ:
РАЗНООБРАЗИЕ КАРТ
1 группа: По масштабу.
2 группа: По охвату территории.
3 группа: По назначению. Знаю
Хочу узнать
Узнал ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
 Читать параграф 19.
  Составить синквейн по теме «Географическая
карта»
 Составить стихотворение о географической
карте.

description:
Тема урока:
Географическая карта

description:
Знаю
Хочу узнать
Узнал

description:
Знаю
Хочу узнать
Узнал

intro: Презентация по географии на тему "Географические карты" (для 5 класса)  в краткой и доступной форме содержит информацию о многообразии существующих карт и их значении. Школьники смогут ознакомиться с новыми понятиями и расширить свои знания. Презентация содержит сравнительный анализ карты и плана.

title: Презентация по географии на тему "Географическая карта" (5 класс, география)


extracted_text:
Урок русского
языка
в 7 классе
по  теме
«Сочинительны
е союзы»
Автор Ахцхецян О.В.,
учитель русского языка и литературы
МБОУ гимназия № 20 им.С.С. Станчева   Тема урока  
Сочинительн
ые союзы Обратимся  к словарю 
• Архитектура               Ансамбль
• Искусный
Искусственный
• Искусство                      Процесс
• Коллекция                      Пейзаж
• Боязнь  Составим текст 
  Пришла весна и
… .  Солнце всё1
ярче3 светит и … .
  Деревья вновь
зазеленели2 и … 4.  Итоги урока 
Какова роль
сочинительных союзов?
В каких случаях не
ставится запятая перед
союзом И? Сочинительные союзы
Сочинительные союзы
соединительные           разделительные
разделительные
соединительные
((или, либо,
или, либо,
   (а, но, да=но)

   (а, но, да=но)
и, да=и,,  противительные
((и, да=и
противительные
не только –
не только –
то – то)
то – то)
но и, ни – ни )
но и, ни – ни )
Знаки препинания при союзе И
              Знаки препинания при союзе И
  OO    ии      OO
      ии O O,,    ии  O        [   ]

  O        [   ],,  ии [   ].
 [   ].  Запятая ставится 
   Перед сочинительными союзами
в сложном предложении
   При однородных членах:
перед сочинительными
противительными союзами
перед второй частью сочинительных
союзов
перед повторяющимися союзами.  Рефлексия 
Я оцениваю свою
работу
на уроке как …
Я  недоволен уроком,
потому что  Домашнее задание

§  §  149  -  150,  упражнение  339  (1
группа);
2 группа – сочинить сказку «Что
соединяют соединительные, чему
противятся противительные и кого
разделяют разделительные союзы».

file_name: сочинительные союзы, знаки препинания с союзом И.ppt

description:
  Тема урока  
Сочинительн
ые союзы

intro:
Урок русского языка
в 7 классе
по  теме «Сочинительные союзы».

Образовательные:
 совершенствование умения определять значение сочинительных союзов в предложении и тексте.
Развивающие:
 развитие творческой, речевой и мыслительной активности.
Воспитательные:
 воспитание позиции уверенности и собственной значимости каждого учащегося.
тип урока- усвоение новых знаний.

title: презентация к уроку по теме "Сочинительные союзы" 7 класс


extracted_text:
Презентация
Чтение стихотворения
Ивана Бунина
«Вдали еще гремит,
но тучи уж свалились»
                                              Пыстина Лидия
                                                                                учитель русской
Митрофановна
литературы
                                                                                школа – гимназия № 9
                                                                                г. Павлодар Читаем
с Иваном Буниным… Вдали еще гремит, но тучи уж свалились, Как горы дымные,
                                     идут
они на юг. Опять лазурь ясна, опять весна вокруг, И ярким солнцем чащи
озарились. Из-за лесных вершин
далекой церкви Шпиц
Горячим золотом
трепещет и сверкает, Звенят в низах ручьи, и льется пенье птиц, А на полянах снова
припекает. Густеет облаков волнистое
руно; Они сдвигаются, спускаются все ниже – И вот уж солнца нет; опять в лесу темно, Дождь зашумел – и все слышней и ближе. Нахохлясь, птицы спят, и тихо лес стоит И точно чувствует,
                   счастливый и
покорный, Как много свежести и
силы благотворной
Весенняя гроза в себе
таит!

file_name: Презентация. Чтение стихотворения Ивана Бунина «Вдали еще гремит, но тучи уж свалились»..pptx

description:
Читаем
с Иваном Буниным…

description: Вдали еще гремит,

description: но тучи уж свалились,

description:
Как горы дымные,
                                     идут
они на юг.

description: Опять лазурь ясна,

description: опять весна вокруг,

description:
И ярким солнцем чащи
озарились.

description:
Из-за лесных вершин
далекой церкви

description: Звенят в низах ручьи,

description: и льется пенье птиц,

description:
А на полянах снова
припекает.

description:
Густеет облаков волнистое
руно;

description: Они сдвигаются,

description: спускаются все ниже –

description: И вот уж солнца нет;

description: опять в лесу темно,

description: Дождь зашумел –

description: и все слышней и ближе.

description: Нахохлясь, птицы спят,

description: и тихо лес стоит

intro: Данная методическая учебная подсказка - презентация одного из лирических произведений Ивана Бунина. Тема стихотворения - природа родного края. Презентация  включает  чтение текста поэта, просмотр иллюстрирования к произведению. Презентация даёт возможность соотнести слово и краски, слово и очертания образов лирического текста.Первый слайд.


extracted_text: Ұлы  Жеңіске – 70 жыл Өшпес ерлік –өлмес өнеге.           1941 – 1945    Ұлы  Отан  соғысыТақырыбы Оқушы  үні“Соғыс”сөзі-оқушының ой толғауы. Ұлы Отан соғысы      (1941-1945)Фашистік Германия 1941 жылы 22 маусымда соғыс жарияламастан, тұтқиылдан КСРО-ға шабуыл жасады. Кеңес Одағының Ұлы Отан соғысы басталды.Тарихта Ұлы Отан соғысындай қасіретті соғыс болған емес. Соғыста 27 миллионнан астам кеңес адамы қаза тапты. Соның ішінде 410 мыңы қазақстандықтар болатын. БатырларДаталарҚалалар        Ұлы Отан соғысы  жайлы  не білеміз? 10Кеңестік  Шығыс  әйелдері арасынан  бірінші болып Кеңес Одағы батыры атағын алған, 100-қазақ  ұлттық  атқыштар бригадасының  пулеметшісі  кім? 20Қарағандының  тумысы, 1942 жылы 19 желтоқсанда  Боковская – Пономаревка ауданында болған  әуе  шайқасында  өз  ұшағын жау  танкілерінің  шоғырына құлатып, серіктерімен бірге  қаза тапқан  ұшқыш  кім? 30Жүзге жуық  жаудың  көзін  құртқан, Кеңес Одағының батыры54-атқыштар бригадасының  мергені  кім? 40Кеңес  Одағының Батыры, Берлин үшін  ұрыстарға өз  жауынгерлерін  бастап  кірген, соғыстан кейінгі  жылдарда  ҚР Қаһарманы  атағын  алған кім? 50Мәскеу үшін шайқаста  ерлігі аңызға айналған 316-атқыштар дивизиясында батальон басқарған аға лейтенант, Кеңес Одағының Батыры, ҚР Халық Қаһарманы кім? 10Ұлы Отан соғысы   болған  жылдар? 20Ж.Жабаев        *Ленинградтық  өренім*     өлеңін  қашан  жазды? 30Каспий  өңіріне  қашан  соғыс  жағдайы  енгізілді? 40Ұлы Отан соғысында Берлин операциясы  басталған уақыт? 50Қазақстан  комсомолы  Сталинград  трактор зауыты мен  “Красный Октябрь” зауытын  қашан  қамқорлыққа алды? 10Кеңес Одағының  астанасы болған қала? 20 Генерал-майор И.В.Панфилов  қолбасшылық еткен 316-атқыш- тар  дивизиясы  қорғаған  қала? 30 1941 ж. 10 шілдеден 1944 жылдың 10 тамызына дейін  жаудың қоршауында  900күн бойы беріспеген  қаһарман   қала? 401942жылдың күзінен бастап кескілескен шайқастар жүрген, Қазақстан даласымен 500 шақырым  бойынша шекаралас  болған   қала? 501945 жылғы 16 сәуірде   бұл  қала үшін  Екінші  дүниежүзілік  соғыстағы  ең ірі операция  басталғаны белгілі. Бұл  қай қала? 70 кеп кетті күзбенен  көктем  жазың да,Барсыңдар сендер сұлу  қыздардың  назын да.Барсыңдар  сендер мұңды әуендердің қаншама,Аналар салған, балалар  салған  сазында.Әдеби монтаж Ерлігі – дастан,  мың  тағзым  саған,Белгісіз  қалған  жауынгер.                                                     Соғыс туралы  ақындар  қаламынан  шыққан  өлеңдерді   мәнерлеп               оқу  Ж.Жабаев “Ленинградтық  өренім”2. Қ.Аманжолов”Ұлы Отан соғыс туралы жыр”3. Ғафу Қайырбеков     “ Жеңіс солдаты”            4. Жұбан Молдағалиев            «Бір бассаң   да, алға бас» 1941—1945-жылдар аралығындағы Ұлы Отан соғысына 35 млн адам, соның ішінде 1,5 млн қазақстандық қатысты. Бұл республика халқының 18 бен 50 жас аралығындағы ересектердің 70 пайызы. Ұрыстардың алғы шебінде Қазақстаннан жіберілген 23 бірлестік, 50 шақты полктар мен батальондар шайқасты. Қазақстандықтар Мәскеу мен Ленинградты жанын қия қорғап, Украина мен Беларусьті, Прибалтика мен Молдованы азат етуге атсалысты, Берлин шабуылына қатысты.Ондаған мың қазақстандық ерен еңбегі мен ерліктері үшін марапатталса, бес жүзден астам адам Кеңес Одағының Батыры атанды, төрт адам бұл атаққа екі мәрте ие болды, 142 адам Даңқ орденінің толық жинағының иегері атанды. Екінші  дүние  жүзілік соғыстың  сабақтары(бейнеүзік) Мың  тағзым етседе,қарыздар  ұрпағың,    Ардагер  аталар!  Ұлы Жеңіс  күні        құтты  болсын!      Назарларыңызға рахмет.

file_name: Презентация1ҰОС.pptx

description:
        Ұлы  Жеңіске – 70 жыл

 Өшпес ерлік –өлмес өнеге.

           1941 – 1945
    Ұлы  Отан  соғысы

Тақырыбы

alt: Оқушы үні “ Соғыс ”сөзі-оқушының ой толғауы

description:
Оқушы  үні

“Соғыс”сөзі-оқушының
ой толғауы.

alt: Отан соғысы (1941-1945) Фашистік

description:
Ұлы Отан соғысы      (1941-1945)

Фашистік Германия 1941 жылы 22 маусымда соғыс жарияламастан, тұтқиылдан КСРО-ға шабуыл жасады. Кеңес Одағының Ұлы Отан соғысы басталды.
Тарихта Ұлы Отан соғысындай қасіретті соғыс болған емес. Соғыста 27 миллионнан астам кеңес адамы қаза тапты. Соның ішінде 410 мыңы қазақстандықтар болатын.

alt: Батырлар Даталар Қалалар Ұлы

description:
Батырлар

Даталар

Қалалар

        Ұлы Отан соғысы  жайлы  не білеміз?

description:
10

Кеңестік  Шығыс  әйелдері арасынан  бірінші болып Кеңес Одағы батыры атағын алған, 100-қазақ  ұлттық  атқыштар бригадасының  пулеметшісі  кім?

description:
20

Қарағандының  тумысы, 1942 жылы 19 желтоқсанда  Боковская – Пономаревка ауданында болған  әуе  шайқасында  өз  ұшағын жау  танкілерінің  шоғырына құлатып, серіктерімен бірге  қаза тапқан  ұшқыш  кім?

alt: Жүзге жуық жаудың көзін құртқан,

description:
30

Жүзге жуық  жаудың  көзін  құртқан, Кеңес Одағының батыры
54-атқыштар бригадасының  мергені  кім?

description:
40

Кеңес  Одағының Батыры, Берлин үшін  ұрыстарға өз  жауынгерлерін  бастап  кірген, соғыстан кейінгі  жылдарда  ҚР Қаһарманы  атағын  алған кім?

description:
50

Мәскеу үшін шайқаста  ерлігі аңызға айналған 316-атқыштар дивизиясында батальон басқарған аға лейтенант, Кеңес Одағының Батыры, ҚР Халық Қаһарманы кім?

alt: 10 Ұлы Отан соғысы болған жылдар?

description:
10

Ұлы Отан соғысы
 болған  жылдар?

description:
20

Ж.Жабаев        *Ленинградтық  өренім*     өлеңін  қашан  жазды?

description:
30

Каспий  өңіріне  қашан  соғыс  жағдайы  енгізілді?

description:
40

Ұлы Отан соғысында Берлин
операциясы  басталған уақыт?

alt: Сталинград трактор зауыты мен “Красный

description:
50

Қазақстан  комсомолы  Сталинград
трактор зауыты мен  “Красный
Октябрь” зауытын  қашан
қамқорлыққа алды?

alt: Кеңес Одағының астанасы болған қала?

description:
10

Кеңес Одағының  астанасы
 болған қала?

alt: 40 1942жылдың күзінен бастап кескілескен шайқастар жүрген, Қазақстан даласымен 500 шақырым бойынша шекаралас болған қала?

description:
50

1945 жылғы 16 сәуірде   бұл  қала үшін
  Екінші  дүниежүзілік  соғыстағы  ең ірі
операция  басталғаны белгілі.
Бұл  қай қала?

description:
70 кеп кетті күзбенен  көктем  жазың да,
Барсыңдар сендер сұлу  қыздардың  назын да.
Барсыңдар  сендер мұңды әуендердің қаншама,
Аналар салған, балалар  салған  сазында.

Әдеби монтаж

alt: Ерлігі – дастан, мың тағзым саған,

description:
Ерлігі – дастан,  мың  тағзым  саған,
Белгісіз  қалған  жауынгер.

 Соғыс туралы  ақындар  қаламынан  шыққан  өлеңдерді   мәнерлеп               оқу

Ж.Жабаев
“Ленинградтық  өренім”
2. Қ.Аманжолов
”Ұлы Отан соғыс туралы жыр”
3. Ғафу Қайырбеков
 “ Жеңіс солдаты”
            4. Жұбан Молдағалиев
          «Бір бассаң   да, алға бас»

description:
1941—1945-жылдар аралығындағы Ұлы Отан
 соғысына 35 млн адам, соның ішінде 1,5 млн қазақстандық
 қатысты. Бұл республика халқының 18 бен 50 жас
 аралығындағы ересектердің 70 пайызы. Ұрыстардың алғы
 шебінде Қазақстаннан жіберілген 23 бірлестік, 50 шақты
 полктар мен батальондар шайқасты. Қазақстандықтар Мәскеу
 мен Ленинградты жанын қия қорғап, Украина мен Беларусьті,
 Прибалтика мен Молдованы азат етуге атсалысты, Берлин
 шабуылына қатысты.
Ондаған мың қазақстандық ерен еңбегі мен ерліктері үшін
 марапатталса, бес жүзден астам адам Кеңес Одағының Батыры атанды, төрт адам бұл атаққа екі мәрте ие болды, 142 адам Даңқ орденінің толық жинағының иегері атанды.

alt: Екінші дүние жүзілік соғыстың сабақтары (бейнеүзік)

alt: Мың тағзым етседе, қарыздар ұрпағың,

description:
Мың  тағзым етседе,
қарыздар  ұрпағың,
    Ардагер  аталар!

alt: Жеңіс күні құтты болсын!

description:
 Ұлы Жеңіс  күні
        құтты  болсын!

alt: Назарларыңызға рахмет.

description: Назарларыңызға рахмет.

intro:
Фашистік Германия 1941 жылы 22 маусымда соғыс жарияламастан, тұтқиылдан КСРО-ға шабуыл жасады. Кеңес Одағының Ұлы Отан соғысы басталды.
Тарихта Ұлы Отан соғысындай қасіретті соғыс болған емес. Соғыста 27 миллионнан астам кеңес адамы қаза тапты. Соның ішінде 410 мыңы қазақстандықтар болатын. Бұл әлемдегі әділетсіз соғыс еді

title: Презентация  по Казахстанской историей на тему "Великая Отечественная война"(9-класс, история Қазахстана)


file_name: Характер  жизни..pptx

intro:
Общее понятие о характере.

В буквальном переводе с греческого характер означает чеканка, отпечаток. В психологии под характером понимают совокупность индивидуально-своеобразных психических свойств, которые проявляются у личности в типичных условиях и выражаются в присущих ей способах деятельности в подобных условиях. Характер - это индивидуальное сочетание существенных свойств личности, выражающих отношение человека к действительности и проявляющихся в его поведении, в его поступках.

Характер взаимосвязан с другими сторонами личности, в частности с темпераментом и способностями. Темперамент на форму проявления характера, своеобразно окрашивая те или иные его черты. Так, настойчивость у холерика выражается кипучей деятельности, у флегматика - в сосредоточенном обдумывании. Холерик трудится энергично, страстно, флегматик - методично, не спеша.

title: Презентация по обществознанию на тему "Характер жизни"


file_name: 18 мудрых цитат великих людей.pptx

title: Презентация для классной работы "18 мудрых цитат великих людей"  10 класс


extracted_text:
Не бойтесь дарить согревающих слов,
 И добрые делать дела.
 Чем больше в огонь вы положите дров,
 Тем больше вернется тепла.
 Омар Хайям

file_name: Великие цитаты Омара Хайяма о жизне....pptx


extracted_text:
Делаем
  привычку
    хорошего
     настроения! Натягивав улыбку на
лицо:
Проговаривать вслух
такую
         У меня
декларацию :
всё замечательно,
       я здоров! Я
 полностью
    здоров! Я наполнен энергией жизни! Я живу и радуюсь жизни! Всё, что я делаю, приводит меня
           к здоровью,
                   к радости,
                          к счастью! За всё, что я
берусь,приносит
мне радость,
успех, победу! Я наполнен
   благом,
я позволяю
     ему
     течь
    через
     себя! Я позволяю
       здоровью
       течь через
свой позвоночник,
     наполнять его
силой,
        благом,
              жизнью! Каждая
   клеточка
      моего
  организма
   впитывает
   здоровье! Я открыт здоровью,
       счастью,
  и процветанию!
  Я открыт благу! Я есть сила!
      Я есть здоровье!
            Я есть любовь! «Единственный человек, с
которым Вы должны
сравнивать себя – это Вы в
прошлом!»
 «И единственный человек,
лучше которого Вы должны
быть – это тот, кто Вы есть
сейчас!» Действия, и только действия!
Всегда задавайте себе вопрос:
сколько попыток я сделал
сегодня? СПАСИБО
СП А С И Б О
ЗА
В Н И М А Н И Е!
ВНИМАНИЕ!
ЗА

file_name: Делаем привычку хорошего настроение.pptx

description:
Делаем
  привычку
    хорошего
     настроения!

description:
Я
 полностью
    здоров!

description: Я наполнен энергией жизни!

description: Я живу и радуюсь жизни!

intro:
Хорошее настроение – ценность, которую невозможно определить материальными эквивалентами. Уровень нашего счастья соразмерим с тем, как часто нас сопровождает веселое расположение духа. Поэтому каждому хочется найти способ, как повысить настроение.

Хорошее настроение не купить за деньги, но сделать его повседневным и доступным может каждый. Прежде всего, следует уяснить два важных момента:

1) Мы сами для себя – источник горестей и радостей жизни.

Никакие лишний вес, нелады со здоровьем, неудачи, обида, страх, хандра, скука и уныние не являются определяющими для нашего мировосприятия. Мы все события как бы пропускаем сквозь себя и даем свою оценку: это хорошо, а это – плохо. От того, как мы оцениваем каждое событие, зависит наш жизненный настрой.

2) Любая вещь или событие, которая подарила нам минуты

title: Презентация для классной работе "Делаем привычку хорошего настроение"


extracted_text:
ЕЛІМ ДЕП  ЕҢІРЕГЕН  ЕР  ТҰЛҒАЛАР.

 “Қазақ хандығына  550 жыл” топтық сайыс. Қайсар мінез, өр еді, ғажап
еді.
Жәнібек, Керей хандар
басын қосып,
Өмірге келген еді қазақ елі.
Алтай мен Атыраудың
арасында
Жетісу, жеті өзеннің
сағасында.
Бірігіп Ұлы, Орта, Кіші жүз
боп,
Хандық құрды қазақ өз “Жүзден жүйрік, мыңнан тұлпар
Бәйгеге  түсіп жарыспай,
 Жүйріктің бағы жанар ма?
 Білім мен өнер жарысып,
 Тәрбие, білім табар мән.
       Бұл бәйге ойдың бәйгесі, - дей келе сайысы-
мыздың   1- кезеңін бастаймыз.  Әр топқа 14 тесттік
 сұрақтан қойылады, әр дұрыс жауап 1 ұпаймен
 бағаланады.” 2кезең «Жұмбақ жылдар»
1473ж.
2. 1473-1480
ж.
3. 1480-
1511ж.
4. 1511-
1518ж.
5. 1518-
1523ж. 7. 15331534ж.
8. 1535ж.
9. 15351537ж.
10. 15381580ж.
11. 15801582ж. 12. 15821598ж.
13. 15981628 (1645) ж.ж.
14.1628(1645)
15. 16801718 ж.
16.17181726(1729) ж. III. «Тарих дөңгелегі» танымдық
сұрақтар.
         Білім деген биік шың
         Бақытқа сені жеткізер,
         Білім деген ақылшың,
         Қиындықтан өткізер  дей келе
сайысымыздың 3 кезеңін бастаймыз.  Әр
топқа 8 сұрақтан қойылады, әр дұрыс жауап 1
ұпаймен бағаланады. І. Тапқырлар тобы
1.Қазақ хандығы қашан құрылды?
2.Қазақ хандығы қай жерде құрылды?
3.Қазақ хандығын құрған сұлтандар?
4.Қазақ хандығы көрші қандай мемлекеттер
мен қарымқатынас жасады?
5.Қазақ халқы неше жүзге бөлінді?
6.Тәуекел хан болғаннан кейін алдына
қандай мақсат қойды?
7.Шығай ханның баласы?
8. «Жеті жарғыны» шығарған хан? ІІ.Алғырлар тобы
1. Тұрсын ханның астана деп жариялаған қаласы?
2. Тұрсын хан кімнің ұлы?
3. Бұхараның ханы кім?
4.Бұл дүниеден өтер кезде: «Қазақтың ұраны бірлік»
 деп көзін жұмған хан ол кім?
5.Тұрсын ханның бүлігі тарихта қалай аталды?
6.Қазақтың үш биін атаңыз?
7.1710 жылы Кіші жүзде сайланған хан?
8.Есім ханның шығарған заң атауы? тобы ”
1.Есім ханөзінң астанасы етіп
жариялаған қала?
2.Қазақстандағы ең биік шың?
3.Тарих сөзі қандай мағына білдіреді?
4.Тұрсын ханды жақтаған ру?
5.Қасым ханның әкесі?
6.Хақназар ханнан кейін хан тағына
кім отырды?
7. Алғашқы қазақ –Бұхар соғысы қай
жерде
болды?

 8.Есім ханның ең жақын жорық
жасауы? Тұлға туралы не білеміз? Тұлға туралы не білеміз? Тұлға туралы не білеміз? Көк аспан түсіндей желбіреп байрағы,
Бір мүдде бір мақсат алдына қойғаны.
Көк түрік отаны бүгінгі қазақтың,
Тәуелсіз мәңгілік ел болу арманы

file_name: Қазақ хандығы 550жыл.pptx

description: Тұлға туралы не білеміз?

description: Тұлға туралы не білеміз?

description: Тұлға туралы не білеміз?

intro:
Түріктің бір бұтағы қазақ еді,Қайсар мінез, өр еді, ғажап еді.Жәнібек, Керей хандар басын қосып,Өмірге келген еді қазақ елі.Алтай мен Атыраудың арасындаЖетісу, жеті өзеннің сағасында.Бірігіп Ұлы, Орта, Кіші жүз боп,Хандық құрды қазақ өз даласында.“Жүзден жүйрік, мыңнан тұлпар

Бәйгеге  түсіп жарыспай,
 Жүйріктің бағы жанар ма?
 Білім мен өнер жарысып,
 Тәрбие, білім табар мән.
       Бұл бәйге ойдың бәйгесі, - дей келе сайысы-
мыздың   1- кезеңін бастаймыз.  Әр топқа 14 тесттік
 сұрақтан қойылады, әр дұрыс жауап 1 ұпаймен
 бағаланады.”

title: Презентация по истории Казахстана "Казак хандагына 550 жыл"


extracted_text:
«Тарихтан –тағлым, өткенге – тағзым»
             облыстық  оқушылар ізденіс жобалар
                                      байқауы
 Тақырыбы:  Қазақ оғландарын оққа байлаған
                                        репрессия
Орындаған:       Бекетаева  Альбина
                        9 сынып, №7 орта мектебі
                        Қарақия  ауданы
                        Маңғыстау  облысы
Жетекші:      Аманшаева Жұлдыз
                        Тарих пәні мұғалімі
                        Жоғары санат Өткен күнді ойласам,
Ойға терең бойласам,
Кешегі қайран
қазақтың,
Сәулеті мен дәулеті
Көз алдыма келеді.

Жұмабаев

  Мағжан Репрессия  [лат. repressio  басыпжаншу]  бүтіндей
жою, басып жаншу мақсатында жүргізілетін жазалау
шаралары (мысалы, реакциялық тәртіптерді).
          Қазақстандағы саяси  репрессияны бес кезеңге бөліп қарастырады:
1)1918  1920жж. – революция және азамат соғысы жылдарын қамтиды;
2)1923    1932жж.    И.Сталин  билігінен  басталып,  бірінші  бесжылдықпен
аяқталады;
3)1932    1937/38жж.  –  екінші  бесжылдықтан  басталып,  репрессияның
шарықтау шегімен аяқталады;
4)1940  1950жылдың басы – соғыс жылдарындағы репрессиядан басталып,
И.В.Сталиннің өмірден кетуімен аяқталады;
«қазақ
5)1985–1991жж.
ұлтшылдығынан» басталып, желтоқсаншыларды репрессиялау науқанымен
аяқталады.
–  Д.А.Қонаев
көтерген
тұсында
бой 192133 жылдары геноцидтік  репрессия

                   2млн.200мың адам  қырылды,
                   1млн. Астам адам босып кетті.

      193738 жылдары халықтың генофондық
                                   репрессия
  135 мың қазақ интеллигенциясы саяси репрессия

             зобалаңының құрбаны болып атылды. Мағжан Жұмабай (Әбілмағжан)
Бекенұлы (25 маусым 1893,
Солтүстік Қазақстан облысы,
қазіргі Мағжан Жұмабаев
ауданы, Сасықкөл жағасы – 19
наурыз 1938, Алматы) – Алаш
қозғалысының қайраткері,
ақын, қазақ әдебиетінің жарқын
жұлдызы өкілі. Білім  алды:
1905 – 1910 жылдары Қызылжардағы (Петропавл) №1 мешіт жанында
белгілі татар зиялысы, мұсылман халықтарының азаттығы жолында
күрескен М.Бегишевтің ұйымдастыруымен ашылған медреседе оқыды.
1910 – 1913 жылдары Уфа қаласындағы “Ғалия” медресесінде білім алды.

1913 – 1916 жылдары Омбы мұғалімдер семинариясында оқыды.
1923 – 1927 жылдары Мәскеуде Жоғары әдебиеткөркемөнер
институтында оқиды Мағжан
шығармашылығы
Ел мен жер
тарихына
арналды
Өнер-білімді
насихаттауға
арналды
"Алтын хакім Абайға“
"Жазғы таң",
 "Өнербілім қайтсе
табылар",
 “Қазағым”
“Айда атыңды,
Сәрсембай”
     “Шойын жол”
"Мен Жастарға
Сенемін"
"Пайғамбар“
"Күншығыс“
"Түркістан“
“От”
"Орал тауы“
ПОЭМАЛАРЫ:
 “Батыр Баян”,
“Оқжетпестің
қиясында”,
“Қойлыбайдың
қобызы”, “Өтірік
ертегі”,
“Шын ертегі”
” Жүсiп хан”
 Халыққа білім
беру, педагогика
саласына арналды
“Педагогика”
“Бастауыш мектепте
ана тілін оқыту мәні”
“Сауатты бол”
Зерттеу еңбектері:
Ақан сері,
 Базар жырау,
 Әбубәкір Диваев Мағжан мен Алашорда
1917  жылы  Ақпан  төңкерісінен  кейін  қалыптасқан  саяси  жағдайға  сай
қоғамдық өмірге белсене араласып, Ақмола облыстық қазақ съезін өткізуді
ұйымдастырушылардың  қатарында  болды.  Осы  жылы  сәуірде  Ақмола
облысы  қазақ  комитеті  құрамына  сайланды.  Мәскеу  қаласында  өткен
Бүкілресейлік  мұсылман  съезіне  қатысты.  Бірінші  жалпықазақ  съезінің
шешімі  бойынша  Бүкілресейлік  Құрылтай  жиналысына  депутаттыққа
кандидат ретінде ұсынылды.
“Алаш” партиясының Ақмола облысының комитетінің мүшесі болды. “Үш
жүз”  партиясы  өкілдерінің  жалған  айыптауымен  бір  айға  жуық  абақтыға
отырып шықты. Екінші жалпықазақ съезіне делегат ретінде қатысып, онда
оқу мәселесі бойынша құрылған комиссияға төрағалық етті.
1918 – 1919 жылдары Петропавл уездік земство басқармасында қызмет
етті.
1919  –  1923  жылдары  Ақмола  губерниялық  “Бостандық  туы”  газетінде,
“Шолпан”, “Сана” журналдарында, “Ақжол” газетінде қызмет істеп жүріп,
халық ағарту жұмысына белсене араласады. Ақын және репрессия
1924 жылы 24 қарашада Мәскеу қаласындағы Шығыс еңбекшілері
коммунистік университетінде қазақ жастарының жерлестік ұйымында
жиналыста ақын шығармаларын теріске шығаратын қаулы қабылданды. Бұл
қаулы “Еңбекші қазақ” газетінің 1925 жылы 14 ақпандағы санында басылды.
Орынсыз сыннан көңілі жабыққан ақын “Сәлем хат” деген өлең жазды.Ол
“Тілші” газетінде жарияланды.
“Еңбекші қазақ” газетінің 1924 жылы 19 желтоқсанындағы санында
С.Мұқановтың “Сәлем хат жазған азамат Мағжан Жұмабайұлына” деген
ескертпемен “Сәлемге сәлем” деген жауап өлеңі басылды.
Жаңа құрылысқа, жаңа тұрмысқа қатысты нақтылы өлең жазбаса да,  кедей
сөзін сөйлемедің деген айыппен Жұмабайұлы қатаң сынға алынды.
1929 жылы Жұмабайұлы “Алқа” атты жасырын ұйым құрғаны үшін деген
айыптаулармен Мәскеудегі Бутырка түрмесіне қамалып, 10 жыл айдауға
кесіледі. 1936 жылы М.Горький мен Е.Пешкованың араласуымен бостандық
алып, Қазақстанға қайтады.
 1937 жылы наурызда Жұмабайұлы Алматыға келеді. Аударма ісімен
айналысады. 1938 жылы қайтадан қамауға алынып, ату жазасына кесілді. Мен Мағжанды өнеге тұтамын
адалдығын;
шыншылдығын;
ұлтжандылығын;
Туған жер мен елге
сүйіспеншілігін;
ағартушылығын;
батылдығын;
қайсарлығын;
ақындығын;
төзімділігін;
патриоттығын; Қазақтың  Мағжаны
Ілияс Омаров: «Мағжан – қазақ
поэзиясының жарық күні. Күн
нұр шашса, кейбір «әдебиеттің
жұлдызы боламыз» деп
жүргендер сөніп қалады. Осы
бір кертартпалардың
қырсығынан Күніміз әлі күнге
дейін нұрын шаша алмай
келеді» деген өкініші  біртуар
асылдарын жоқтаған бүкіл
қазақ халқының зарымен
үндеседі. Назарларыңызға
рахмет.

file_name: Презентация1Өткенге тағзым..pptx

description:
Назарларыңызға
рахмет.

intro:
Репрессия - [лат. repressio - басып-жаншу] - бүтіндей жою, басып- жаншу мақсатында жүргізілетін жазалау шаралары (мысалы, реакциялық тәртіптерді).
          Қазақстандағы саяси  репрессияны бес кезеңге бөліп қарастырады:
1)1918 - 1920жж. – революция және азамат соғысы жылдарын қамтиды;

2)1923 - 1932жж. - И.Сталин билігінен басталып, бірінші бесжылдықпен  аяқталады;

3)1932 - 1937/38жж. – екінші бесжылдықтан басталып, репрессияның шарықтау шегімен аяқталады;

4)1940 - 1950жылдың басы – соғыс жылдарындағы репрессиядан басталып, И.В.Сталиннің өмірден кетуімен аяқталады;

5)1985–1991жж. – Д.А.Қонаев тұсында бой көтерген «қазақ ұлтшылдығынан» басталып, желтоқсаншыларды репрессиялау науқанымен аяқталады.

title: Презентпция по истории Қазахстана "Откенге-тагзым, тарихтан-таглым"


extracted_text:
Әбіш Кекілбайұлы
6 желтоқсан 1939 жыл, Оңды ауылы,
Маңғыстау облысында дүниеге келіп,
  11 желтоқсан 2015 жыл, Астана
қаласында дүниеден өтті.
  Қазақстанның халық жазушысы
  мемлекет және қоғам қайраткері.
  Қазақстан Республикасының
алғашқы  Мемлекеттік хатшысы
(19962002),
 Парламент Сенатының депутаты
 (20022015). Әбіш Кекілбаев –
 қазақтың заңғар
      жазушысы
ұлт жанашыры
қоғам
қайраткері
парасатты
перзенті Жас Әбіш    1967ж. Алматы  студент  шағы Ақын   анасымен  бірге Марапаттары
Қазақстанның Еңбек Ері
Отан ордені
Назарбаев ордені
ҚР тәуелсіздігіне 10 жыл медалі
ҚР Парламентіне 10 жыл медалі
Астана қаласына 10 жыл медалі
Құрмет белгісі ордені
Достастық ордені
Қазақстанның Мемлекеттік
сыйлығының иегері
Елбасының бейбітшілік және
 рухани келісім сыйлығының
иегері (1995 ж.)
Қазақстанның халық
жазушысы
Маңғыстау облысының
 құрметті азаматы Повестері:
Қазақ тілінде
 «Бір шөкім бұлт»
«Күй»
«Бәйгеторы»
«Шыңырау»
«Бәсеке»
«Ханша дария хикаясы»
«Құс қанаты»
«Бір шоқ жиде»
«Шеткері үй» Романдары:
«Шандоз»
«Аңыздың ақыры»
«Үркер»
«ЕлеңАлаң»
«Конец легенды»
«Плеяды – созвездие
надежды»
«Всполохи» Әңгімелері:
 «Аш бөрі»
«Ең бақытты күн»
«Ажар»
«Жүнді барақ»
«Ақ қайың»
«Ор теке»
«Ауыз» «Көлденең көк атты»
«Есболай»
«Тасбақаның шөбі»
«Керек адам»
«Міне, керемет!»
«Ақырғы аялдама»
«Галстук сатушы қыз»
«Абылай хан» «Белая береза»
«Встречныйпоперечный»
«Есболай» (рус.)
«Ну и чудеса!»
«После встречи» Әбіш Кекілбайұлының көптеген
шығармалары ТМД халықтары мен
 шетел тілдеріне аударылған.
 Ол ҚазССР Мемлекеттік
сыйлығының 1986,
 Қазақстан Республикасы
 Президентінің бейбітшілік және
 рухани келісім сыйлығының 1995,
 «Отан» орденімен 1999,
Түркі елдері қауымдастығының
шешімімен
 «Түркі дүниесіне сіңірген
 еңбегі үшін сыйлығын» алады.
2003 жылы «Қазақстанның Тұңғыш
Президенті Нұрсұлтан Назарбаев»
орденімен марапатталды.

file_name: Әбіш - заңғар жазушы.pptx

description: Жас Әбіш    1967ж. Алматы  студент  шағы

description: Ақын   анасымен  бірге

intro:
Әбіш Кекілбайұлы  -6 желтоқсан 1939 жыл, Оңды ауылы, Маңғыстау облысында дүниеге келіп,  - 11 желтоқсан 2015 жыл, Астана қаласында дүниеден өтті.  - Қазақстанның халық жазушысы -  мемлекет және қоғам қайраткері. -  Қазақстан Республикасының    алғашқы  Мемлекеттік хатшысы (1996-2002), - Парламент Сенатының депутаты  (2002-2015).Әбіш Кекілбаев –
 қазақтың заңғар
      жазушысы

-ұлт жанашыры

-қоғам қайраткері

-парасатты      перзенті

title: Презентация по истории Қазахстана на тему " Абиш Кекилбаев"


extracted_text:
Чем отличаются слова?
[[пп]]
[[бб]] ББ
ВВ
АА
Звуки [ [пп] ] -- [ [бб]]
Звуки
ЕЕ
ЗЗ
КК
ЖЖ
ЖЖЕЕ ЗЗ КК
ИИ
ДД
ББВВ
АА Соберите продукты в
корзины
[[пп]]
[[бб]] Прочитайте слоги:
па  ба
бо  по
ип  иб
бра  пра
спи  сби
05.03.17
4 Прочитайте слова:
пал  бал
бил  пил
выпил  выбил
гриб  грипп
балка  палка
05.03.17
5

file_name: Дифференциация согласных звуков [п-б].ppt

description:
Чем отличаются слова?
[[пп]]
[[бб]]

title: Технологическая карта урока произношения "Дифференциация согласных звуков [п-б]" (1 класс)


extracted_text:
Чем отличаются слова?
[[тт]]
[[дд]] АА
ЕЕ
ЗЗ
ББ
ВВ
КК
ЖЖ
ЖЖЕЕ ЗЗ КК
ИИ
ДД
ББВВ
АА
Звуки [ [тт] ] -- [ [дд]]
Звуки Поселите животных
[[тт]]
[[дд]] Прочитайте слоги:
та  да
до  то
ут  уд
сто  сдо
вду  вту
05.03.17
4 Прочитайте слова:
том  дом
удочка  уточка
тачка  дачка
дрова  трава
05.03.17
5

file_name: Дифференциация согласных звуков [т-д].ppt

description:
Чем отличаются слова?
[[тт]]
[[дд]]

description:
Поселите животных
[[тт]]
[[дд]]

title: Технологическая карта урока произношения "Дифференциация согласных звуков [т-д]" (1 класс)


extracted_text:
Чем отличаются слова?
[[кк]]
[[гг]] ББ
ВВ
АА
Звуки [ [кк] ] -- [ [гг]]
Звуки
ЕЕ
ЗЗ
КК
ЖЖ
ЖЖЕЕ ЗЗ КК
ИИ
ДД
ББВВ
АА Поселите птиц
[[кк]]
[[гг]] Прочитайте слоги:
ка  га
го  ко
ук  уг
ску  сгу
вго  вко
05.03.17
4 Прочитайте слова:
кол  гол
игра  икра
горка  корка
колос  голос
05.03.17
5

file_name: Дифференциация согласных звуков [к-г].ppt

description:
Чем отличаются слова?
[[кк]]
[[гг]]

description:
Поселите птиц
[[кк]]
[[гг]]

intro: Презентация урока произношения "Дифференциация согласных звуков [к-г]"

title: Технологическая карта урока произношения "Дифференциация согласных звуков [к-г]" (1 класс)


extracted_text:
Как прекрасен зимний лес,
Как прекрасен зимний лес,
Полный сказок и чудес.
Полный сказок и чудес.
Приходи сюда скорей,
Приходи сюда скорей,
Наблюдай здесь жизнь зверей!
Наблюдай здесь жизнь зверей!

Жизнь лесная и зимой
Жизнь лесная и зимой
Бьёт большим ключом,
Бьёт большим ключом,
Не спи ...
Не спи ...
Приходи и погляди, как тут
Приходи и погляди, как тут
Все блестит!
Все блестит! Составление рассказаописания
Составление рассказаописания
Животные
Животные
зимой
зимой Отгадайте
Отгадайте
загадку:
загадку:
Хвостик  у неё пушистый,
Хвостик  у неё пушистый,
Серебристый, золотистый.
Серебристый, золотистый.
Домик – в дереве дупло.
Домик – в дереве дупло.
В нём уютно и тепло.
В нём уютно и тепло.
белка
белка Отгадайте
Отгадайте
загадку:
загадку:
Был он рус, но выпал снег,
Побелел пушистый мех,
И невидим он зимой
Волку с рыжею лисой!
заяцзаяц Отгадайте
Отгадайте
загадку:
загадку:
В лесу обитает,
Дичью питается да в курятник
забирается,
хитрым зверем называется.
лисица
лисица Отгадайте
Отгадайте
загадку:
загадку:
Кто зимой холодной
Ходит злой, голодный?
волк
волк Отгадайте
Отгадайте
загадку:
загадку:
Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой, под вьюжный вой,
Спит в избушке снеговой.
медведь
медведь Молодц
Молодц
ы!ы!

file_name: Животные зимой.ppt

description:
Молодц
Молодц
ы!ы!

title: Технологическая карта урока развития речи "Животные зимой" (1 класс)


extracted_text:
Меня не растили –
 Из снега слепили.
 И вставили ловко
 Мне в носик морковку. Две новые кленовые
Подошвы двухметровые:
На них поставил две ноги
И по большим снегам
–
беги. Есть, ребята, у меня
 Два серебряных конька.
 Спят все лето напролет.
 Любят кони только лед. Ой, насыпало снежка!
Вывожу коня-дружка.
 За верёвочку-узду
Через двор коня веду,
С  горки вниз на нем  лечу,
А назад его  тащу. Молодцы!
Молодцы!

file_name: Зимние забавы.ppt

description:
Молодцы!
Молодцы!

intro: Презентация урока развития речи "Зимние забавы"

title: Презентация и конспект урока развития речи "Зимние забавы" (1 класс)


extracted_text:
У г а д а й   с к а з к у
Викторина
Презентацию подготовила
учитель библиотекарь МОБУ
СОШ № 24 имени С. И.
Климакова Бадяева Ирина
Викторовна, г. Якутск КОЛОБОК
1. ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ
2. ГУСИ-ЛЕБЕДИ
3. 4.
КРОШЕЧКА-ХАВРОШЕЧКА СКАЗКА О ЦАРЕ САЛТАНЕ
5. 6.
СИВКА-БУРКА 7.
КУРОЧКА - РЯБА 8.
ТРИ МЕДВЕДЯ 9.
ТЕРЕМОК 10.
ПО ЩУЧЬЕМУ ВЕЛЕНИЮ 11.
РЕПКА 12.
ЦАРЕВНА
ЛЯГУШКА  https://xplayone.ru/aplications/item/russkie-narodnie-skazki-detyam
 http://www.umnyedetki.ru/skazki/ryaba.html
 http://www.labirint.ru/screenshot/goods/269811/1/
 http://ruspravda.info/Russkie-narodnie-skazki-zapretili-v-RF-2106.htm
.html
l
 http://deti-online.com/skazki/russkie-narodnye-skazki/teremok/
 http://lola.gorod.tomsk.ru/index-1334800373.php
 http://playcast.ru/communities/artgrantcast/?act=news&id=178597
 http://www.playcast.ru/view/5771336/22ae4f772d9bde347a223dd5f
a76c0914f152151pl
 http://www.zoo-penza.ru/children/narodtales

file_name: Угадай сказку (викторина).pptx

description:
КОЛОБОК
1.

description:
ВОЛК И СЕМЕРО КОЗЛЯТ
2.

description:
ГУСИ-ЛЕБЕДИ
3.

description:
4.
КРОШЕЧКА-ХАВРОШЕЧКА

description:
СКАЗКА О ЦАРЕ САЛТАНЕ
5.

description:
6.
СИВКА-БУРКА

description:
7.
КУРОЧКА - РЯБА

description:
8.
ТРИ МЕДВЕДЯ

description:
9.
ТЕРЕМОК

description:
10.
ПО ЩУЧЬЕМУ ВЕЛЕНИЮ

description:
11.
РЕПКА

description:
12.
ЦАРЕВНА
ЛЯГУШКА

intro: В конце марта весь мир отмечает праздник детской книги и у нас в школе проходит неделя детской книги на заключительном концерте ребята соревнуются в знании книг в начальной школе проходят викторины угадай сказку . эта презентация создана для данной викторины может быть использована на уроках литературного чтения в начальной школе

title: Презентация для классного часа "Угадай сказку" викторина 4 класс


extracted_text:
Виталий
Валентинович
Бианки
Информационно  библиотечный урок
4 класс
Подготовила и провела:
Лытарь
Ивановна,
Валентина
библиотекарь  МКОУ  «Клепечихинская
средняя общеобразовательная школа»
Поспелихинского  района  Алтайского
края
2016 год Виталий
Валентинович
Бианки Лесной
корреспондент
Бианки
Виталий
Валентинович
(1894–1959) Виталий  Валентинович
Бианки
в
Певучая
Петербурге.
фамилия  досталась  ему
от предков-итальянцев.
родился
        От  отца  -  ученого-
-талант
орнитолога
исследователя и интерес
ко  всему,  «что  дышит,
цветет и растет». Отец  работал
в  Зоологическом
музее.  И  дети  —  трое  сыновей  —
часто  бывали  в  его  залах.  Там  за
стеклянными
замерли
животные,  привезенные  со  всего
земного  шара.  Как  хотелось  найти
которое
волшебное
«оживило» бы музейных зверей.
витринами
слово, Летом  семья  Бианки  уезжала  в
деревню  Лебяжье.  Здесь  Витя
впервые  отправился  в  настоящее
лесное путешествие.
С  тех  пор  лес  стал  для  него
волшебной страной, раем. Вначале — гимназия, затем — факультет
естественных  наук  в  университете,
позднее  —  занятия  в  институте  истории
искусств.  А  своим  главным  лесным
учителем  Бианки  считал  отца.  Именно
записывать  все
он  приучил
наблюдения.  Через  много  лет  они
преобразились
увлекательные
рассказы и сказки.
сына
в В  течение  четырех  лет  Бианки  участвовал  в
научных экспедициях по Волге, Уралу, Алтаю
и Казахстану.
В  1917  переехал  в  Бийск,  где  работал
учителем  естествознания  и  организовал
краеведческий музей.
В  1922  вернулся  в  Петроград.  К  этому
времени  у  него  накопились  «целые  тома
записок». Бианки
рассматривал
художественного
Потребность
воплощения
знаний  о  живой  природе  сделала  Бианки
свое
писателем.
творчество как «самоучитель любви к природе».
Он написал более 300 сказок о природе, в числе
которых такие классические произведения, как
Первая  охота,  Кто  чем  поет,  Мышонок  Пик  и
многие другие. Книги В.В.Бианки По некоторым из них
(«Оранжевое горлышко»,
«Путешествие муравья»  Синичкин
календарь»
и др.) сняты мультфильмы. Бианки  не  только  сам

постоянно работал над новыми
книгами,  ему  удалось  собрать
вокруг  себя  замечательных
людей,  любивших  и  знавших
зверей  и  птиц.  Он  называл  их
«переводчиками
с
бессловесного». Это  были  Н.Сладков,  С.Сахарнов,
Э.Шим.  Бианки  помогал  им  в  работе
над книгами.  Вместе они вели одну из
интереснейших  радиопередач  «Вести
из леса». Тридцать пять лет писал Бианки о лесе.
Это слово часто звучало в названиях его
книг:  «Лесные  домишки»,  «Лесные
разведчики». О
не
самом  неказистом
воробье
Бианки  мог  так  рассказать,  что  мы
только  удивляемся:  оказывается,  тот
совсем
прост.  Удалось-таки
писателю  найти  волшебные  слова,
«расколдовали»
которые
таинственный лесной мир. Самой знаменитой книгой
Бианки стала «Лесная газета».
Другой подобной просто не было.
Все самое любопытное, самое
необычное и самое обычное, что
происходило в природе каждый
месяц и день, попало на страницы
«Лесной газеты». Умер В.В. Бианки в Ленинграде 10 июня 1959
года в возрасте 65 лет. Он был похоронен на
Богословском  кладбище,  где  ему  поставили
маленький,  но  очень  добрый  памятник,  на
котором  написано:  “Виталию  Валентиновичу
Бианки,  человеку  и  писателю”.  Книги  В.В.
Бианки  остались  в  памяти  нескольких
поколений детей. Памятник  писателю  В.В.  Бианки
вблизи  развалин  его  дачи  на  озере
Боровно. До новых
встреч! Источники иллюстраций:
Скан –копии книг  В.В. Бианки
«Лесные домишки», «Мышонок Пик», «Синичкин
календарь», «Первая охота», «Чей нос лучше?»,
«Кто чем поёт?», «Сказки леса», «Тайна ночного
леса»
Скан –копии книг
С. Сахарнов «Леопард в скворечнике», «В гостях
у крокодилов», Н. Сладков «Сорочьи сказки»,
Э.Шим «Рассказы и сказки о природе»
Портрет В.В. Бианки
http://www.libkids51.ru/events/2014/02/11/id16/
Шаблон авторский
Рисунок для шаблона
http://crosti.ru/patterns/view/612448 Источники информации:

file_name: В.В. Бианки.ppt

description:
Виталий
Валентинович
Бианки

description: Книги В.В.Бианки

description:
До новых
встреч!

description: Источники информации:

intro: Презентация библиотечного мероприятия "Виталий Валентинович Бианки" знакомит учащихся с творчеством детского писателя,  одного из самых любимых, добрых и гуманных детских писателей, писавшего о природе и животном мире. Данную презентацию можно использовать и на уроках литературного чтения и на внеклассных мероприятиях.Презентация к библиотечному мероприятию

библиотека

group: Управление

title: Презентация библиотечного мероприятия "Виталий Валентинович Бианки" (3-4 класс)


extracted_text:
Самообразование
Направление моей работы :использование
песочной игротерапии  в коррекционной
Все мы помним, как в детстве любили играть
работе логопеда.
с песком, с каким удовольствием мы
строили замки, тоннели, города, варили
супы и каши из песка и кормили ими кукол.
Естественная потребность детей играть с
песком навела  меня на мысль
использовать песок в своей работе. Ведь
посредством песочной терапии можно не
только гармонизировать
психоэмоциональное состояние, но и
решить непосредственно коррекционно
развивающие задачи. В логопедическом
кабинете размещены два песочных ящика,
размером 50х70х8 см. Один используется
для рисования песком на стекле – песочная
анимация (с подсветкой), а второй как
песочница. Песок в них просеян, промыт и
подвергнут обработке  прокаливанию в
духовке.
Песочная терапия – одна из
разновидностей игровой терапии. Величко ИннаНиколаевна
Величко ИннаНиколаевна
1986
1986
Сведения об образовании и
повышении   квалификации
ФИОФИО
Год
Год
рождения
рождения
Образова
Образова
ниение
Учебное
Учебное
заведени
заведени
ее
1.1. Высшее
Высшее
1.1. Карасукский
Карасукский
педагогический колледж
педагогический колледж
2.2. 29 июня 2007г
29 июня 2007г
Новосибирский
3.3. Новосибирский
государственный
государственный
педагогический
педагогический
университет 15 апреля
университет 15 апреля
2010г
2010г
4.4. Новосибирский институт
Новосибирский институт
повышения квалификации
повышения квалификации
и переподготовки
и переподготовки
работников образования 30
работников образования 30
апреля 2014г.
апреля 2014г.
Квалифик
Квалифик
«Учитель начальных классов»
«Учитель начальных классов» 7 лет
7 лет
7 лет
7 лет
3года
3года
Общий
Общий
стаж
стаж
работы
работы
Педагоги
Педагоги
ческий
ческий
стажстаж
Стаж по
Стаж по
специаль
специаль
ности
ности Муниципальный уровень
Стендовый доклад
Стендовый доклад
Номинация «Молодые и
начинающие педагоги»
Стендовый доклад
20142015
уч.год.
Районные
педагогические
чтения  «ФГОС: опыт,
проблемы,
перспективы»
2015
2016
уч.год
20152016
уч.год
20152016
уч.год.
Районные
педагогические
чтения :
«Современное
образование:теоретич
еский и практический
взгляд»
Районный конкурс
          « Педагог
профессионал»
Районные
педагогические
чтения  «Современное
образование:
теоретический и
практический взгляд»
 «Организация
коррекционно –
развивающей
деятельности на
логопункте ДОУ в
условиях перехода на
ФГОС ДО»
«Использование метода
песочной игротерапии в
коррекционно
развивающей работе с
детьми с ОНР»
Победитель 1 место
 «Использование метода
песочной игротерапии  в
коррекционно
развивающей работе с
детьми с ОНР» Региональный уровень
Уч.год
Где заслушивалось
2014
2015г.
 Всероссийская научно –
практическая конференция
НИПКиПРО
«Педагогическая
деятельность в режиме
инноваций: концепции,
подходы, технологии»
20142015г. НОУ ДПО «Экспертно
методический центр»
г.Чебоксары
Форма
представления
 Стендовый доклад
Публикация
Научно
методической работы
20142015г. НОУ ДПО «Экспертно
Публикация
методический центр»
г.Чебоксары
20152016г.
Сайт InfoUrok.RU
Публикация
20152016г.
Сайт InfoUrok.RU
Создание
персонального сайта
Тема
 «Организация
коррекционно –
развивающей
деятельности на
логопункте ДОУ в
условиях перехода на
ФГОС ДО»
«Особенности
взаимодействия
учителялогопеда и
воспитателей  в
организации
деятельности на
логопункте ДОУ»
«Песочная игротерапия
с детьми старшего
дошкольного возраста»
(брошюра и
электронное издание)
  «Логопедический
утренник для детей в
ДОУ»
  Сертификат Уч
.го
д
2014
2014г.
2014
2015г.
2014
2015г.
2014
2015г.
2014
2015г.
2014
2015г.
2014
2015г.
Участие в   конкурсах
 Название
  Уровень
Учас
тник
Результ
ат
 Интернетконкурс для
педагогов
«Педагогический
триумф»
 Конкурс   «Россыпь
жизни и добра»
 Образовательный
конкурсфестиваль
«Презентация к уроку:
обучаем, развиваем»
 Творческий конкурс для
педагогов «Огонёк»
 Творческий конкурс
«Рассударики»
 Творческий конкурс
«Рассударики»
 Творческий конкурс для
детей и педагогов
«РусКонкурс.рф»
Всероссийский Педагог
  Диплом
лауреата
Всероссийский
 Педагог
 Педагог

Международны
й
Всероссийский Педагог
Всероссийский
 Педагог
Всероссийский
 Педагог
Всероссийский
 Педагог
 Диплом
победителя (3
место)
Диплом  (3
место)
Диплом  за  2е
место
Диплом за 1
место

2 диплома
лауреата

Диплом за 2
место 20142015г. Информационный
образовательный
портал «Школьник.ру»
20142015г. Всероссийский
творческий конкурс
«Творчонок»
20152016г. Всероссийский
творческий конкурс
для детей и педагогов
«Созвездие таланта»
20152016г. Всероссийский
творческий конкурс
для детей и педагогов
«Мои таланты»
20152016г. Всероссийский
творческий конкурс
для детей и педагогов
«Время знаний»
20152016г. Всероссийский
конкурс «Вопросита»
20152016г. Всероссийский
конкурс «Твори,
участвуй, побеждай»
20152016г. Всероссийский
конкурс «Умната»
20152016г. Учебнометодический
журнал «Совенок»
Междунар
одный
Всероссий
ский
Всероссий
ский
Педагог
Педагог
Педагог
Диплом победителя
3е место
  Диплом за 1е
место
Диплом 1е место
№СР1326
Всероссий
ский
Педагог
Диплом 1е место
№008570
Всероссий
ский
Педагог
Диплом 2е место
№
Всероссий
ский
Всероссий
ский
Всероссий
ский
Всероссий
ский
Педагог
Педагог
Педагог
Педагог
Диплом участника
№VP39
Диплом 1е место
№191
Лауреат
№64167
Лауреат
№ д/с 16 №6457 Повышение квалификации
Тема
 Курсы повышения квалификации:
Актуальные вопросы образования
детей с нарушениями речи в
условиях введения ФГОС»
Вебинар: «Развитие
творческих способностей
детей средствами
театрализованной
деятельности. Настольный
кукольный театр для детей
и взрослых»
 Семинар: «Презентации:
технология успеха»
 Семинар. «Технология
продуктивного  чтения
слушания. Проэктирование
занятий в ДОО на основе
технологии продуктивного
чтенияслушания»
Вебинар «Содержание,
формы и методы
коррекционной работы с
детьми, имеющими общее
недоразвитие речи »
Год
Кол –во
часов
Организация
            2015
       72
              ГАОУ ДПО НСО
НИПКиПРО
2014
2015г.
2
ОАО  «Издательство
Просвящение» г.Москва
2015
2016г.
2015
2016г.
2015
2016г.
8
4
4
Оргкомитет Всероссийских
заочных конкурсов под эгидой
МСА
Учебнометодический центр
«Школа2010» г. Москва
Учебнометодический центр
«Школа2010» г. Москва ПОСОБИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ
ПОСОБИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ
РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ
РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ
ПОСОБИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ
ПОСОБИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ
МЕЛКОЙ МОТОРИКИ
МЕЛКОЙ МОТОРИКИ
ЗОНА РАЗВИТИЯ
ЗОНА РАЗВИТИЯ
ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА
ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА
РАЗВИТИЕ ЛЕКСИКО
РАЗВИТИЕ ЛЕКСИКО
ГРАММАТИЧЕСКОЙ
ГРАММАТИЧЕСКОЙ
СТОРОНЫ РЕЧИ
СТОРОНЫ РЕЧИ ЗОНА КОРРЕКЦИИ
ЗОНА КОРРЕКЦИИ
ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ
ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ
ПОСОБИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ
ПОСОБИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ
РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ
РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ
КАРТОТЕКИ
КАРТОТЕКИ Достижения воспитанников(см. Приложение 7)
Достижения воспитанников(см. Приложение 7)
Уч.год
 Название
  Уровень
 Результат
20142015г.
20142015г.
20152016г.
20152016г.
20152016г.
20152016г.
 Игровой конкурс для
дошкольников
«Человек и природа»
Всероссийский турнир
«ПОНИ»
Всероссийский
творческий конкурс
для детей и педагогов
«Созвездие таланта»
Всероссийский
творческий конкурс
для детей и педагогов
«Созвездие таланта»
Всероссийский
творческий конкурс
для детей и педагогов
«Созвездие таланта»
Всероссийский турнир
«ПОНИ»
Международный
 Сертификаты
Всероссийский
Сертификаты
Всероссийский
Диплом участника
№ЛКУ205
Всероссийский
Диплом участника
№ЛРУ175
Всероссийский
Диплом участника
№ЛРЗ389
Всероссийский
Дипломы победителей

file_name: Портфолио Величко.ppt

intro: Все мы помним, как в детстве любили играть с песком, с каким удовольствием мы строили замки, тоннели, города, варили супы и каши из песка и кормили ими кукол.Естественная потребность детей играть с песком навела  меня на мысль использовать песок в своей работе. Ведь посредством песочной терапии можно не только гармонизировать психоэмоциональное состояние, но и решить непосредственно коррекционно-развивающие задачи. В логопедическом кабинете размещены два песочных ящика, размером 50х70х8 см. Один используется для рисования песком на стекле – песочная анимация (с подсветкой), а второй как песочница. Песок в них просеян, промыт и подвергнут обработке - прокаливанию в духовке. Песочная терапия – одна из разновидностей игровой терапии.

title: Презентация учитель-логопеда " Портфолио молодого педагога"