extracted_text:
Проект по окружающему миру подготовила
Проект по окружающему миру подготовила
учащаяся 3 класса Пихтовской СОШ Зубкова
учащаяся 3 класса Пихтовской СОШ Зубкова
Алёна под руководством учителя начальных
Алёна под руководством учителя начальных
родного края»
родного края»
классов Зубковой Л.В.
классов Зубковой Л.В.
«Разнообразие природы
«Разнообразие природы познакомиться с разнообразием животного мира Новосибирской
познакомиться с разнообразием животного мира Новосибирской
расширение представлений о разнообразии животного мира
расширение представлений о разнообразии животного мира
Гипотеза: я предполагаю, что если мы будем больше знать о
 я предполагаю, что если мы будем больше знать о
Гипотеза:
своём родном крае, то будем бережнее относиться к его
своём родном крае, то будем бережнее относиться к его
Цель проекта:
Цель проекта:
области.
области.
Задачи проекта:
Задачи проекта:
НСО.
НСО.
богатствам.
богатствам. В разных частях земного шара природа отличается.
  В России, в разных местах, природа может быть
разной, сильно отличаться от природы других мест.
Поэтому родная природа для каждого человека
своя. Это наша Новосибирская область. В Новосибирской области своей
В Новосибирской области своей
красотой славится Кудряшовский бор
Кудряшовский бор
красотой славится Есть в Новосибирской области и
Есть в Новосибирской области и
прекрасные лиственные леса
прекрасные лиственные леса Животный мир Новосибирской области
Животный мир Новосибирской области
очень богат и разнообразен
очень богат и разнообразен
 Здесь можно увидеть различных
Здесь можно увидеть различных
животных, услышать пение  птиц.
животных, услышать пение  птиц.
Многие звери и птицы занесены в
Многие звери и птицы занесены в
Красную книгу Новосибирской области.
 Новосибирской области.
Красную книгу Бурый медведь
Бурый медведь
Длина туловища 130200  см, масса
Длина туловища 130200  см, масса
 100350 кг.
 100350 кг.
 Осенью вес медведя может
Осенью вес медведя может
увеличиваться . Стопы ног бурого
увеличиваться . Стопы ног бурого
медведя очень широкие, пальцы
медведя очень широкие, пальцы
вооружены длинными, изогнутыми
вооружены длинными, изогнутыми
когтями.
когтями.
 У медведя 40 зубов. Шерсть
У медведя 40 зубов. Шерсть
длинная, густая и грубая, обычно
длинная, густая и грубая, обычно
однокрасочная. Окраска  от
однокрасочная. Окраска  от
буроватожелтой до темнобурой
буроватожелтой до темнобурой
или совершенно черной. Самцы
или совершенно черной. Самцы
намного крупнее самок.
намного крупнее самок.
 Бурый медведь очень чуток и
Бурый медведь очень чуток и
осторожен, избегает людей,
осторожен, избегает людей,
поэтому подстеречь его удается
поэтому подстеречь его удается
очень редко.
очень редко. ЛосьЛось
 Лось это очень крупное, сильное и
Лось это очень крупное, сильное и
красивое животное. Высота тела
красивое животное. Высота тела
лося составляет 235 сантиметров,
лося составляет 235 сантиметров,
длина – около 3х метров. Этот
длина – около 3х метров. Этот
гигант весит от 350 до 550
гигант весит от 350 до 550
килограмм. Лосю характерны
килограмм. Лосю характерны
большие рога.
большие рога.
 Это является его настоящей
Это является его настоящей
гордостью и отличительной
гордостью и отличительной
чертой. Вес одного рога
чертой. Вес одного рога
составляет 25 килограмм. По
составляет 25 килограмм. По
форме рог напоминает ветку или
форме рог напоминает ветку или
лопату. Рога присутствуют только
лопату. Рога присутствуют только
у самцов. Ноги у животного
у самцов. Ноги у животного
длинные и сильные. Лось также
длинные и сильные. Лось также
отлично умеет плавать.
отлично умеет плавать. Белка
Белка
 Белка обладает стройным, небольшим
Белка обладает стройным, небольшим
телом. Его длина составляет от 20 до
телом. Его длина составляет от 20 до
40 сантиметров. Хвост пушистый, а
40 сантиметров. Хвост пушистый, а
длина его равна длине тела. Редко
длина его равна длине тела. Редко
встречаются белки, вес которых
встречаются белки, вес которых
превышает 1 килограмм.
превышает 1 килограмм.
 Это животное имеет прекрасно
Это животное имеет прекрасно
развитые задние конечности,
развитые задние конечности,
позволяющие ему совершать дальние
позволяющие ему совершать дальние
прыжки до 4 метров. Хвост помогает
прыжки до 4 метров. Хвост помогает
сохранять или изменять баланс тела
сохранять или изменять баланс тела
во время прыжка.
во время прыжка.
 Окраску меняют в зависимости от
Окраску меняют в зависимости от
времен года. Летом их шерсть рыжая,
времен года. Летом их шерсть рыжая,
а зимой меняется на серую, с
а зимой меняется на серую, с
голубоватым оттенком.
голубоватым оттенком. ВолкВолк
 Волк обыкновенный (или серый волк) –
Волк обыкновенный (или серый волк) –
это крупный хищный зверь . Длина тела
это крупный хищный зверь . Длина тела
взрослого волка может достигать 180
взрослого волка может достигать 180
см , а высота  – 90 см. Вес волка  от 30
см , а высота  – 90 см. Вес волка  от 30
до 50 кг, некоторые самые крупные
до 50 кг, некоторые самые крупные
животные могут весить до 80
животные могут весить до 80
килограммов. Самки волчицы обычно
. Самки волчицы обычно
килограммов
меньше волков самцов. Морда у волка
меньше волков самцов. Морда у волка
вытянутая, зубы острые и крепкие. Лапы
вытянутая, зубы острые и крепкие. Лапы
довольно длинные, когти не очень
довольно длинные, когти не очень
острые, так как стачиваются во время
острые, так как стачиваются во время
бега. Шерсть обычно светлосерая,
Шерсть обычно светлосерая,
бега.
бывает с черным, белым или рыжеватым
бывает с черным, белым или рыжеватым
оттенком. С возрастом цвет шерсти у
оттенком. С возрастом цвет шерсти у
волка может сильно меняться.
волка может сильно меняться. Лисица
Лисица
 Лисица – одно из самых красивых
Лисица – одно из самых красивых
хищных животных. У нее изящное
хищных животных. У нее изящное
удлиненное тело, стройные ноги,
удлиненное тело, стройные ноги,
длинный пушистый хвост. Голова с
длинный пушистый хвост. Голова с
заостренной мордой и большими
заостренной мордой и большими
стоячими ушами.  Размером лиса с
  Размером лиса с
стоячими ушами.
небольшую собаку. Длина тела
небольшую собаку. Длина тела
взрослой особи составляет от 60 до 90
взрослой особи составляет от 60 до 90
см, длина хвоста – от 40 до 60 см. Вес
см, длина хвоста – от 40 до 60 см. Вес
лисицы обычно не превышает 10 кг.
лисицы обычно не превышает 10 кг.
Мех у лисы длинный и пушистый, по
Мех у лисы длинный и пушистый, по
большей части окрашен в рыжий цвет.
большей части окрашен в рыжий цвет.
Брюхо чаще белого цвета, реже –
Брюхо чаще белого цвета, реже –
черного.  В течение года лисы дважды
черного.  В течение года лисы дважды
линяют, меняя свой мех то на зимний –
линяют, меняя свой мех то на зимний –
густой и длинный, то на летний –
густой и длинный, то на летний –
редкий и короткий.
редкий и короткий. ЗаяцЗаяц
 Тело зайца
Тело зайца стройное, немного сжатое
 стройное, немного сжатое
с боков, его длина у некоторых видов
с боков, его длина у некоторых видов
достигает 6870 см. Вес зайца может
достигает 6870 см. Вес зайца может
превышать 7 кг.  Уши  достигают  в
превышать 7 кг.  Уши  достигают  в
длину от 9 до 15 см. Благодаря ушам
длину от 9 до 15 см. Благодаря ушам
слух зайца развит  лучше, чем
слух зайца развит  лучше, чем
обоняние и зрение. Задние конечности
 Задние конечности
обоняние и зрение.
у зайца имеют длинные ступни и
у зайца имеют длинные ступни и
развиты сильнее передних. Скорость
развиты сильнее передних. Скорость
зайца может достигать 80 км/ч. А
зайца может достигать 80 км/ч. А
способность внезапно изменять
способность внезапно изменять
направление бега и резко прыгать в
направление бега и резко прыгать в
сторону позволяет этим животным
сторону позволяет этим животным
избавиться от преследования врагов:
избавиться от преследования врагов:
волка, , лисицы
волка
бегают вверх по склонам, но вниз
бегают вверх по склонам, но вниз
приходится спускаться кубарем.
приходится спускаться кубарем.
лисицы, , совысовы .  . Зайцы хорошо
Зайцы хорошо Любите родную природу
Любите родную природу
      Озёра, леса и поля!
Озёра, леса и поля!
      Ведь это же наша с тобою
Ведь это же наша с тобою
      Навеки родная земля!
Навеки родная земля! Вывод
Вывод
 Все эти животные находятся под
Все эти животные находятся под
охраной государства, являются
охраной государства, являются
богатством нашей природы, украшают
богатством нашей природы, украшают
леса Новосибирской области.
леса Новосибирской области.

file_name: Разнообразие природы родного края 3 кл.ppt

intro: Данная презентация была представлена в 3 классе на уроке окружающего мира одной из моих учениц.Проект носит исследовательский характер и рассказывает о животном мире Новосибирской области.Интересные факты из жизни животных, красочные фотографии помогут удивить и заинтересовать ребят. Научить ещё бережнее относиться к природе.

title: Презентация по окружающему миру "Разнообразие природы родного края"


extracted_text:
Притча о
друге. Как-то два друга много дней
шли в пустыне.
боль, но ничего не сказал.
Однажды они поспорили, и один
из них сгоряча дал пощёчину
другому. Его друг, почувствовал Молча, он написал на песке:
«Сегодня мой самый лучший
друг дал мне пощёчину». Друзья продолжали идти, и
через много дней нашли
оазис с озером, в котором
они решили искупаться. Тот,
который получил пощёчину,
едва не утонул и его друг его
спас. Когда он пришёл в себя, то
высек на камне: «Сегодня
мой самый лучший друг спас
мне жизнь». Первый спросил его:
– Когда я тебя обидел, ты написал
на песке, а теперь ты пишешь на
камне. Почему? И друг ответил:
– Когда кто-либо
нас обижает, мы
должны написать
это на песке,
чтобы ветры могли
стереть это. Но
когда кто-либо
делает что-либо
хорошее, мы
должны высечь
это на камне,
чтобы никакой Научись писать обиды на
песке и высекать радости на
камне. Оставь немного
времени для жизни! И пусть
тебе будет легко и светло... Другом быть трудно, стать
другом – большая работа. Самый прекрасный подарок,
сделанный людям после мудрости,
— это дружба.
Франсуа де Ларошфуко

file_name: притча о друге для конкурса.pptx

description:
Притча о
друге.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: классный час "Дружбой дорожить умейте"


extracted_text:
Свойства воды и
их применение
человеком.
Выполнила ученица 4 «б» класса
МОУ «СОШ №86»
Кандрашина Алина

file_name: Свойства воды.pptx

intro: Презентация "Свойства воды"подготовлена учащейся 4 класса для учащихся начальной школы. Может быть использована на уроках окружающего мира в 1-4 классах по теме " Вода, ее свойства и применение". В презентации рассматриваются вопросы применения воды человеком; твердом, жидком и газообразном состояний воды в природе.

title: Презентация "Свойства воды"3-4 класс


file_name: Қазақ халқының ұлттық киімдері.ppt

intro:
В данной презентации представлен лексический материал.Казахская национальная одежда имеет многовековую историю, отражает национальный опыт  трудовой деятельности. На протяжении веков казахская национальная  одежда отличалась простотой и рациональностью.  Для нее были характерны общность форм для  всех слоев населения, но с определенной социальной и возрастной регламентацией. Нарядность  одежде придавали отделка мехом, вышивкой, украшения. Традиционными материалами для нее были  кожа, мех, тонкий войлок, сукно, которые казахи  изготовляли сами. Одежду шили и из привозных  материалов – шелка, парчи, бархата, являвшихся  своеобразным мерилом обеспеченности ее обладателей. Широко использовались также и хлопчатобумажные ткани.

Из мехов и шкур шили шубы, нагольных тулупы,  головные уборы, безрукавки, зимние шаровары и  нарядную верхнюю одежду. Пользовались в основном шкурами домашнего скота, козьими, жеребячьими, коровьими, овечьими, Снятую шкуру просушивали, затем смазывали кислым молоком  (айраном), смешанным с отрубями или мукой,  'иногда просто заваренными отрубями. Зимой айран  заменяли разведенным в воде казахским сыром  (куртом). Потом шкуру свертывали мездрой  внутрь, а через три-четыре дня обмывали ее и укладывали в крепко подсоленную воду. После очередной просушки мездру соскабливали специальным  ножом, кожу разминали вручную, и она приобретала белый цвет. Для придания большей белизны  ее поливали разведенным в воде мелом. Выделанная кожа использовалась в одежде в сочетании с тканями.

title: Презентация на тему "Казахская национальная одежда"


extracted_text:
еи
ии
В шерский запов дник
 —
государственный природный
заповедник
в Красновишерском
районе Пермского края.
Основан 26 февраля 1991 года. Заповедник находится на севере
Пермского края, у реки Вишеры  и
предгорье западного склона Урала.
Создан в 1991 г. Его площадь
составляет более 240 тысяч
гектаров. Более 150 видов растений, растущих
на Вишере, охраняются государством и
занесены в Красную Книгу. В составе фауны 46 видов
млекопитающих. Среди охраняемых
выделяют популяции бурого медведя,
соболя, горностая, волка, лисицы, лося,
дикого северного оленя. Птиц в заповеднике 136 видов. К редким
и исчезающим относятся: скопа, беркут,
орлан-белохвост, сапсан, черный аист. Амфибий в заповеднике насчитывается
4 вида, рыб – 7. В реках водятся хариус,
таймень, бычок-подкаменщик. Растения
занесенные в
Красную
книгу
 минуарция Гельма
 шиверекия подольская;
ветреница Пермская
родиола розовая
 пион уклоняющийся; 1. Старайтесь как можно меньше шуметь: так
вы сможете больше увидеть и услышать.
2. Не становитесь невольной причиной гибели
животных, оказывая ненужную им
«помощь».
3. Будьте хранителями природы, наблюдайте за
животными без вмешательства в их жизнь.
4. Разводите костер только из сухостоя и
хвороста.
5. Помните: не весь мусор следует сжигать в
костре. Пластиковые и стеклянные бутылки,
железные банки следует уносить в места, где * Не кричать в лесу, не пугать животных
и птиц. Они могут оставить свое
потомство, которое без материнской
заботы погибнет.
* Не рвать цветы. Лесные цветы быстро
вянут.
* Не ломать деревья, кусты, от этого они
сохнут и погибают.
* Не ловить бабочек, жуков и других
животных.
* Не сорить. Убирать за собой мусор.
Пожар может возникнуть и от
стекляшки. Повторение
пройденного
1) Что такое заповедник?
2) Какой заповедник был образован первым?
3) Какие заповедники в Пермском крае вы узнали?
4) Правила поведения в заповедниках?

intro:
На территории Пермского края  есть много уникальных по своей красоте уголков природы. Часто мы не задумываемся о тех богатствах, которые дала нам природа. Стремясь к более комфортной жизни, мы вырубаем леса, проникаем всё глубже в недра Земли, тем самым наносим огромный ущерб природе.  Вследствие этого высыхают реки, исчезают редкие виды растений, птиц и животных. Увеличивается и количество экологических проблем  на земле. Где искать решения? Как помочь сохранить территории, природные богатства, уникальный животный и растительный мир? В ходе проекта мы будем знакомиться  с заповедниками Пермского края, с их месторасположением, значением и особенностями. Будем учиться культуре поведения и общения с природой.Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
Средняя  общеобразовательная школа  №4

Заповедники   Пермского  края.

                                                                                2в класс
Классный руководитель:
Яшенина Людмила Ивановна

г. Чайковский
2016 г.

Содержание

1.  Анализ ситуации и постановка проблемы ……………………………..3
2   Цель и задачи проекта, ожидаемые результаты ………………………4-5
3.  План мероприятий по реализации проекта на разных этапах………...    6
4. Бюджет проекта……………………………………………………………..7
5.  Возможные риски проекта и способы их преодоления……………….8

Анализ ситуации и постановка проблемы.

На территории Пермского края  есть много уникальных по своей красоте уголков природы. Часто мы не задумываемся о тех богатствах, которые дала нам природа. Стремясь к более комфортной жизни, мы вырубаем леса, проникаем всё глубже в недра Земли, тем самым наносим огромный ущерб природе.  Вследствие этого высыхают реки, исчезают редкие виды растений, птиц и животных. Увеличивается и количество экологических проблем  на земле. Где искать решения? Как помочь сохранить территории, природные богатства, уникальный животный и растительный мир? В ходе проекта мы будем знакомиться  с заповедниками Пермского края, с их месторасположением, значением и особенностями. Будем учиться культуре поведения и общения с природой.

Гипотеза: если каждый из нас будет много знать о заповедных территориях, о редких  представителях флоры и фауны, о значимости водных и земельных ресурсов, то:
	Возможно, мы сохраним оставшиеся богатства природы,
	Вырастем будущими биологами, экологами – защитниками родной земли,
	Станем милосерднее, терпимее, добрее, ответственнее, ведь этого  в нашей жизни часто не хватает,
	Тогда  наша планета Земля станет яркой, красочной и прекрасной.

Предметом изучения в данной работе являются заповедники  Пермского  края.

Цель и задачи проекта, ожидаемые результаты

Цель проекта:
	формирование представления о  заповедниках нашего края.
	 знакомство с растительным и животным миром заповедника.
	Умение учиться работать с дополнительной литературой, интернетом, применять в работе ранее полученные знания.
	Умение учиться рассуждать и делать выводы.

Задачи:
	развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
	рассмотреть  возникновение  заповедников Вишерский  и Бассеги;
	описать  флору  и фауну  заповедников;
	формирование потребности участвовать в разнообразной поисковой творческой, созидательной деятельности в природе, охранять природу;
	активизировать способность учащихся работать индивидуально и в коллективе;
	приготовить памятку «Правила поведения в природе»
	нарисовать знаки, предупреждающие опасности в природе.

Вид проекта по содержанию – информационный.
Вид проекта по комплектности – межпредметный.
Методы и приёмы:
	сбор информации;
	работа с литературой;
	обработка собранной информации;
	творческая работа по созданию презентаций в малых группах.

      Участники проекта:
         дети  начального общего образования
      Ожидаемые результаты:
	100% учащихся вовлечь в разнообразную деятельность по реализации проекта;
	расширить кругозор учащихся;
	 работать с различными справочными изданиями для поиска информации;
	презентацию результатов проекта провести в параллели 2 классов и на родительском собрании.
            План мероприятий по реализации проекта на разных этапах

Сроки реализации
Название этапа и мероприятия по его реализации

Ответственный
Сентябрь - октябрь
2015г.	Подготовительный

- стадия запуска проекта (классные часы с целью выбора темы)

- библиотечный урок «Заповедники Пермского края»

- выбор каждым учеником класса задания по теме и интересу и возможностям

Яшенина Л.И

Работники
городской  детской библиотеки

Яшенина Л.И

Ноябрь
2015г-
март
2016г	Деятельностный

- работа с различными справочными изданиями для поиска информации, на основании которой выполняется выбранное задание

- составление презентации по заповедникам  Пермского края (на основе найденной информации)

- представление презентаций учащимися на уроках окружающего мира

- составление сценария итогового мероприятия и обобщённой презентации

- итоговое мероприятие в классе

- итоговое мероприятие для 2 б класса

Учащиеся класса, родители

Учащиеся и родители

Ученики

Яшенина Л.И

Яшенина Л.И, участники проекта

Яшенина Л.И, участники проекта

Апрель
2016г	Рефлексивный

- обобщение и анализ результатов деятельности по проекту

- дать возможность выступить с проектом на итоговом собрании в мае

Яшенина Л.И

Бюджет проекта

№	Направления расхода средств	Источники финансирования
	Итого
1	Канцелярские принадлежности
Листы А-4
	Родительский фонд	100руб.
2	Поощрительные сладкие призы для участников проекта
		200руб.
	Итого:		300руб.

Возможные риски реализации проекта

Возможные риски
	Пути выхода
Низкий уровень сообщений
	Помощь родителей
Нежелание участвовать в проекте 	Привлечение родителей, подбор задания по интересу

Неумение делать презентацию	 Индивидуальная помощь учителя

title: Заповедники   Пермского  края.


extracted_text:
Заповедные  территории
 Республики Бурятия Баргузинский  биосферный  заповедник
Организован  в  1916  году  как  соболиный  охотничий  заповедник,    настоящее  время
заповедник является комплексным. Был создан 11 января 1917 года для сохранения
популяции соболя и носил название «Баргузинский соболиный заповедник». В период
основания  в  заповеднике  насчитывалось  не  более  30  соболей.  На  данный  период
времени  заповедник  является  комплексным  и  носит  название  «Баргузинский
государственный  природный  биосферный
заповедник».  Численность  соболей
значительно  увеличилась,  и  теперь  на  1  квадратный  метр  заповедника  приходится
около  2  особей  данного  животного.  Территория  заповедника  составляет    более
374т.га. 11 января 2017 года исполнилось 100 лет со дня основания заповедника. Растительный мир
Флора Баргузинского государственного заповедника, уникальна красивейшими видами растений.
Территория заповедника покрыта лиственными лесами, лугами, болотистой местностью, а также
таежными лесами. Здесь можно встретить  кедр, ель, сосна, лиственница, пихта, кедровый стланик.
Имеется множество кустарников, сосудистых растений, грибов, лишайников, мхов. На заповедной
территории можно застать красивейшее в мире явление – цветение лотоса. Многие виды растений,
являются очень редкими и вымирающими, поэтому они занесены в Красную книгу. Животный мир
На  территории  заповедника  огромная  популяция  соболей,
белок, бурундуков,  лесных мышей, ласок, зайцев, росомах.
Среди  крупных  можно  выделить  благородных  оленей,
волков,  лисиц,  бурых  медведей.  Разнообразие  в  животный
мир вносят разнообразные птицы. Из них имеется два вида,
внесенных в Красную книгу – это орлан белохвост и черный
аист.  Многочисленные  озера  и  реки  вносят  вклад  в  фауну
заповедника  и  пополняют  список  животных  многими
видами  рыб.  Самые  ценные    омуль,  ленок,  сиг.  Более
распространенные щука, окунь, налим. Из амфибий здесь встречаются
остромордая и сибирские
лягушки и сибирский углозуб.
Из рептилий  обыкновенный
щитомордник, узорчатый
полоз, обыкновенный уж,
обыкновенная гадюка, прыткая
и живородящая ящерицы. Байкальский заповедник
Идея создания появилась в начале 50х
годов, а  1969 г. был создан Байкальский
заповедник площадью 165 724 га. для
сохранения экосистем побережья Байкала и
центральной части хребта ХамарДабан.
Байкальский заповедник включен в число
объектов Всемирного культурного и
природного наследия ЮНЕСКО.
Охрана  кедровых лесов является одной из  задач
заповедника.  Заповедник служит для оценки
воздействия воздушных выбросов промышленности
Южной Сибири на лесные экосистемы. Входящий в
границы заповедника природный заказник "Кабанский"
относится к водноболотистым угодьям
международного значения (Рамсарская конвенция).
Сам заповедник с 1986 года входит в международную
сеть биосферных резерватов, а с 1996 – является
частью объекта Всемирного природного наследия
"Озеро Байкал". Флора и фауна
В заповеднике
насчитывается  800 видов
растений: береза, осина,
кедр, ель. Лесами занято
около 70 % территории. составе
В
млекопитающих
соболь,
рысь,
горностай,
северный олень)
(бурый
выдра,
пищуха,  марал,
фауны
37
видов
медведь,
колонок,
лось,
260 видов птиц (орланбелохвост,
тундряная куропатка, рогатый жаворонок,
черный коршун, полевой лунь, пустельга,
ястребатетеревятник и перепелятник,
дятлы, голубая сорока). Основан  в 1992 году на базе существовавшего с
1974 г.    государственного комплексного
заказника «Джергинский».  Государственный
природный заповедник расположен в
Курумканском районе. Площадь 237,8 тыс. га. из
них пространства, занятые водой, — 0,894 тыс.
га. Название заказника, а позднее и заповедника,
произошло от слова «ярга», которым тунгусы
называли эти земли до прихода русских. В
переводе с тунгусского «ярга» означает счастье
или радость, а сама территория с древних времен
считалась священной. Государственный
природный
заповедник
«Джергинский» Заповедник находится на
стыке трех крупных горных
массивов – Баргузинского,
хребтов.
Икатского
и  ЮжноМуйского Животный мир Джергинского
заповедника представляют 43 вида
млекопитающих, 145 видов птиц (из
них 118 видов  гнездящиеся), 3 вида
земноводных,  4 вида
пресмыкающихся, 6 видов рыб, а
также 839 видов насекомых, 164 вида
пауков, 39 видов простейших. видов
На территории заповедника
отмечено  произрастание
высших
170
1
брусника,
растений:
болотный,
багульник
Чемерица
лобеля,
Надбородник  безлистный Водопад на реке Юргон. Высота около
4 метров,  ширина – приблизительно 3
метра.
  Поток  падает  из  узкого
скального створа  в лазурное озеро Река Баргузин.
 Длина около 480 км.
Горная река с извилистым
руслом,  быстрым течением,
обилием порогов  и
перекатов, с обрывистыми
берегами. В течение 56
месяцев в году река скована
льдом. самое  крупное  в
Озеро  Амут  –
заповеднике,  расположено  на  высоте
1400  м  над  уровнем  моря,  шириной  4
м,  длиной  8,5  м,
глубиной  70
мХарактерная  черта  Амута  –  его
неоднородность
термическому
наблюдается
режиму.
непостоянство
температурных
показателей  (56  градусов).  В  целом  в
озере характерны низкие температуры.
по
Летом Забайкальский
национальный парк Забайкальский  национальный парк
Забайкальский национальный парк  основан 12 сентября 1986 года на
восточном  побережье Байкала. Площадь – 269 1 тыс га. Парк является
одним из немногих национальных парков России которые полностью
отвечают рекомендациям ЮН ЕСКО. Часто Забайкальский нац. парк
называют Чивыркуйской сказкой.  Особая задача   охрана лежбищ
байкальской нерпы на Ушканьих островах. Растительный мир
На территории  парка
господствуют хвойные
породы: обыкновенная сосна,
сибирский кедр, пихта,
сибирская лиственница,
береза каменная и
широколиственная. Животный мир
Животный мир разнообразен –
медведи, северный олень,
черношапочный сурок,
байкальская нерпа, лось, изюбрь,
косуля, соболь, белка, лисица,
волк.  В водоемах – выдра и
ондатра. Множество птиц –
лебедькликун, орланбелохвост,
 черный журавель, черный аист,
сокол сапсан. На  территории  национального  парка  протекает  множество
небольших  рек.  Все  они  имеют  замкнутые  бассейны  и  несут
свои воды в Байкал. Наиболее значительные из них Большая
Черемшана,  Малая  Черемшана,  Большой  Чивыркуй,  Малый
Чивыркуй.  Имеются  выходы  термальных  вод    источники
Змеевый, Нечаевский. Растения,
занесённые в
Красную книгу Животные,
занесённые в Красную
книгу Ихтиофауна
Ихтиофауна Баргузинского и
Чивыркуйского заливов, озер и
рек парка представлена такими
видами рыб, как омуль, сиг,
сибирский хариус, налим, щука,
окунь, елец, язь, обыкновенная
плотва, байкальский осётр, есть
эндемичные виды  большая и
малая голомянки, 25 видов
бычков. Государственный   национальный
природный  Тункинский   парк
Создан в мае 1991 года, расположен в административных границах Тункинского
района Республики Бурятия, площадь  1183.7 тыс.га, включает Тункинскую долину,
долину реки Иркут на протяжении 200 км и шириной 2040 км, северные склоны
долины образуют Тункинские гольцы системы Восточного Саяна, а южные склоны
формируют западные отроги ХамарДабана. Тункинская долина является
продолжением байкальской впадины и уникальна своими целебными источниками и
альпийскими лугами. Тункинская долина обладает особым географическим ресурсом,
она связывает озеро Байкал и озеро Хубсугул (Монголия). Растительный мир Животный мир
В растительном мире представлены горные
кедровые, лиственничные и сосновые леса, заросли
кедрового стланика, в гольцовом поясе  горные
тундры и альпинотипные луга. Из животных
наиболее типичны соболь, горностай, ласка,
колонок, солонгой, степной хорек, росомаха, волк,
лисица, бурый медведь, сибирская косуля, изюбр,
лось, кабарга, кабан, ондатра, речная выдра,
встречается более 200 видов птиц.

file_name: Заповедники Бурятии.ppt

description:
Забайкальский
национальный парк

description:
Растения,
занесённые в
Красную книгу

description:
Животные,
занесённые в Красную
книгу

description: Растительный мир

intro: В данной презентации представлен материал о природных комплексах расположенных на территории Республике Бурятия. Всего представлен материал по пяти национальным паркам и заповедникам.  Год основания, место расположения (ГП), Рассказывается о представителях флоры и фауны. Какие растения и животные внесены в Красную книгу Бурятии и России.В презентации представлен материал о заповедниках и национальных парках расположенных на территории Республики Бурятия

title: Презентация по географии Заповедники Бурятии - 8 класс


extracted_text:
РЕШЕНИЕ  ДРОБНЫХ
РАЦИОНАЛЬНЫХ УРАВНЕНИЙ
Приобретать знания – храбрость,
Приумножать их – мудрость,
А умело применять – великое искусство! Повторение пройденного материала
• При каких значениях переменной дробь равна
«0»? Найдите ОДЗ выражений:
1)
2
х

х
2 
3
4
2)
2у
7
1
x
5
aa
(
1
)9
у
у
6

15
3)
4)
5) Повторение пройденного материала
• Назовите общий знаменатель дробей,
•
входящих в уравнения: Повторение пройденного материала
• Назовите порядок решения дробных
рациональных уравнений.
1) Найти общий знаменатель дробей, входящих в
уравнение.
2) Умножить обе части уравнения на общий
знаменатель.
3) Решить получившееся целое уравнение.
4) Исключить из его корней те, которые
обращают в нуль общий знаменатель.
5) Записать ответ. Физминутка Самостоятельная работа
• 1 вариант
)1
)2

1
х
2

7
х

31
х

21
х



4
3
х

х
1

35
х

21
х
)1
• 2 вариант

3
2
х

2
1
х

х
51

1
х
)2


5
х

х
3

2
х

х Проверь себя
1 вариант
2 вариант
1)х=27    х=1
1)х=
2)
2) х=1    х=0,5
2x
9
1
5 Итог урока
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я понял, что…
теперь я могу…
я научился…
я попробую…
меня удивило…
мне захотелось…

file_name: Решение дробно- рац уравнений.pptx

description: Физминутка

intro: Презентация к открытому уроку по математике в 8 классе " Решение дробно - рациональных уравнений". В первой части презентации идёт повторение изученного материала. Фронтальная работа с классом. После фронтальной работы идёт физминутка. Затем идёт проверочная самостоятельная работа с самопроверкой. В конце урока проводится рефлексия.

title: Презентация по математике на тему "Дробно-рациональные уравнения" 8 класс


extracted_text:
ПРИГЛАШАЮ
НА УРОК
Аксенова Елена
Михайловна
Учитель
начальных
классов
МБОУ СОШ №2 КАРТА – НАШ
ЭКСКУРСОВОД ЦЕЛЬ УРОКА – НАУЧИТЬСЯ ЧИТАТЬ КАРТУ Физические карты О чём расскажет легенда карты Правила работы в группах
• Умей слушать друзей,
уважай мнение каждого!
• Если есть своё мнение –
выскажи его, не
стесняйся!
• Будь активен, не ленись! У нас всё получится Карта – наш экскурсовод
Спасибо за
работу!!!

file_name: Карта - наш экскурсовод.pptx

description:
КАРТА – НАШ
ЭКСКУРСОВОД

description: ЦЕЛЬ УРОКА – НАУЧИТЬСЯ ЧИТАТЬ КАРТУ

description: Физические карты

description: О чём расскажет легенда карты

description: У нас всё получится

intro: Презентация к уроку на тему: "Карта - наш экскурсовод", по программе "Перспектива". Фрагмент мультфильма "Для чего нужна карта?", физическая карта , о чем расскажет легенда карты, правила работы в группе, полезные ископаемые, физминутка, сравнение физической карты России с физической картой мира.

title: Презентация на тему: "Карта - наш экскурсовод"


extracted_text:
«Конкурс рекламыпрезентации родного края «Прошлое. Настоящее. Будущее»
Коллектив 3Л класса МАОУ «СОШ № 27 с углубленным изучением отдельных предметов» г. Балаково Саратовской области
Руководитель: Никулина Наталья Валерьевна Первое упоминание о Балакове, как о месте поселения
людей относится ко второй четверти XVII века. На месте
современного Балакова располагались рыбные станы.
14 декабря 1762 года вышел манифест Екатерины II,
призывающий старообрядцев вернуться из заграницы в
Россию. Дата выхода манифеста является точкой отсчета
для города Балаково. Основателями села Балаково стали
старообрядцы Ветской общины, приехавшие из Польши. В конце XIX   начале XXвв. село Балаково стало настоящим
хлебным и промышленным центром Поволжья. Развивался
завод нефтяных двигателей братьев Маминых, производил
пожарные насосы завод Федора Блинова. На
Нижегородской выставке балаковские промышленники
продемонстрировали первые модификации парового
гусеничного трактора и трактора с двигателем внутреннего
сгорания.
Заводом нефтяных двигателей и тракторов братьев
Маминых в 1915 году было выпущено 325 дизельных
двигателей, общей мощностью в 5100 лошадиных сил. До 1928 года  Балаково входил в состав Самарской губернии (в
1919—1924 годах существовал Балаковский уезд), после —
НижнеВолжского края, с 5 декабря 1936 года — в Саратовскую
область.
Балаково оставался провинциальным городом вплоть до
середины XXвека, пока не настала эпоха масштабного
строительства, начало которому положило возведение
Саратовской ГЭС. Это событие ознаменовало рождение
нового, промышленного Балакова. За четыре десятка лет,
прошедшие с 1917 года население города выросло всего
лишь на 6 тысяч человек и составило 26 тысяч. Зато за два
десятилетия активного строительства балаковцев стало на
120 тысяч больше Эпоха великих строек, пять из которых были обозначены как
Всесоюзные комсомольские ударные:
комбинат химволокна (1959г.)
Саратовская ГЭС (1965г.)
Саратовский оросительный канал (1968г.)
химзавод (1972г.)
Балаковская АЭС (1979г.) Не  раз  Балаково  и  Балаковский  район  на  самых  различных
уровнях  называли  «локомотивом  экономического  развития
области». Так  в 2014 году завершена реализация 5 крупных
инвестиционных  проектов.  В  результате  введены  4  новых
завода,  способных  влиять  на  развитие  промышленного
сектора  не  только  области,  но  и  страны.  Три  из  них
«СеверстальСортовой
«Балаково
Центролит»,  «Эр  Ликид  Балаково»    образовали  новый  для
нашего района и области металлургический кластер.
завод  Балаково», В  2015  году  завершено  строительство  второго
мостового  перехода  через  судоходный  канал.
Мост введен в эксплуатацию в декабре 2015 года
и носит название «Мост Победы». усадьбы Паисия и Анисима Мальцевых
 Торговый дом Шмидта
особняк В. В. Голованова
 Церковь Троицы Живоначальной
доммузей В. И. Чапаева Грызём гранит науки!
Мы знаем классику и танец
Поэзию,
Искусство!
русский,
Мы любим спорт, Строим будущее мы,
Но историю страны
Мы с тобою знать должны!
Как и где всё начиналось,
Поднималась наша рать
На сражения священны,
Чтобы землю защищать. Современности открытий и технический прогресс
Вызывают неподдельный молодёжный интерес. Пусть сотни дорог нас с тобой
позовут,
Но мы пошагаем, как прежде.
Ни сил не жалея и ни ног,
Дорогой добра и надежды.

file_name: Прошлое, настоящее, будущее. Презентация к 80-летию Саратовской области.ppt

intro:
Реклама-презентация родного края«Прошлое. Настоящее. Будущее»в рамках областного арт-проекта
«Я эту землю Родиной зову»,посвященного 80-летию образования Саратовской области. Для обучающихся является духовно-нравственным и гражданско-патриотическим воспитанием  через приобщение к культурно-историческому наследию Саратовской губернии, бережного отношения к Родине, создание условий для творческой самореализации личности обучающихся.

title: Презентация"Прошлое,настоящее, будущее Саратовской области" (3 класс)


extracted_text:
Интерактивные рабочие листы в
сервисе  wizer.me для создания
современного урока.
Выполнила: Маркина Римма Фарисовна,
МОУ ИРМО «УстьКудинская СОШ», учитель ОБЖ. Облачное хранилище.
Диск, Облако. Mail. Ru и
Google Drive.
Biteable  это создание
видео с элементами
скрайбинга онлайн.
Сервис скриншотов
Программа LightShot
FlipQuiz. Создание
викторины.
Отработка домашних
заданий онлайн. Портал
Якласс: https://goo.gl/v865jD
Blabberize  говорящая
картинка.
ZooBurst, всплывающие
3Dкниги.
Movenote добавления
видеокомментария
к презентациям и фото. Сервис timetoast.com
(лента времени)
Использование
ментальных карт
Classtools.net  для
создания Flash диаграмм.
Фабрика кроссвордов
Сервис Learning.Apps.org
Сервис Tackk, создание
интернет страницы.
Wizer.me
 для создания ИРЛ.
PREZI. создания
красочных анимационных
проектов.
VoiceThread для создания
слайдшоу со звуковым
комментарием. является свободным, простым и быстрым
сервисом для создания интерактивных
рабочих листов (ИРЛ).
Вошёл в топ 10 лучших сервисов для
образования в 2016 году. – wizer.me – это сообщество педагогов,
создающих инновационные образовательные
ресурсы для уроков в открытой
информационнообразовательной среде. Как можно использовать ИРЛ, созданные в данном сервисе?
– 1. Отказ от шаблона в организации урока.
– 2. Максимальное вовлечение учащихся класса в
активную деятельность на уроке.
– 3. Занимательность и увлечение.
– 4. Альтернативность, множественность мнений.
– 5. Общение на уроке,  побуждение к действию,
ощущение эмоционального удовлетворения.
– 6. «Скрытая» дифференциация по возможностям,
интересам способностям и склонностям.
– 7. Использование оценки в качестве формирующего (а
не только результирующего инструмента). На уроке: самостоятельная работа
учащихся с последующим обсуждением
результатов, фронтальная работа,
контрольная работа, тестирование,
оформление проекта, коллективная
работа, работа с отстающими детьми,
работа с детьми ОВЗ, дистанционное
обучение, для работы в классе на
интерактивной доске и др.
Внеклассная работа: тематические
олимпиады, викторины, турниры, классные
часы и др.
     Дома:  альтернативное домашнее задание Главная страница Wizer.Me: все рабочие листы
рассортированы по предметам. Любой лист можно
использовать и редактировать. Регистрация: https://app.wizer.me,
«JOIN» или «START NOW».
Аккаунт Google+ или адрес
электронной почты. Нажимаем
«Sign up». Регистрация
завершена. Рабочее поле для создания и редактирования
рабочего листа.
Указываем класс, теги (ключевые слова) для лучшего
поиска рабочего листа в сети, его название. В разделе «Select Design» можно
выбрать цвет, шрифт, обложку
рабочего листа. Почему я пользуюсь именно этим инструментом?
Интерактивный рабочий лист (ИРЛ) – электронный
рабочий лист, созданный учителем для самостоятельной
работы ученика.
В рабочий лист можно вставить
– текст (Text),
– картинку (Image),
– ссылку (Link)
–  встроенный объект (Embed).
– В качестве встроенного объекта могут выступать видео с
Vimeo,
– презентация Slideshare,
– интерактивное изображение ThingLink,
– карта Google В интерактивный лист можно
добавить несколько типов
заданий:
 открытый вопрос (Open
Question);
 вопрос с выбором ответа
(Multiple Choice);
 заполнение пропусков в
предложении (Blanks);
 добавление задания на
интерактивном изображении (Fill
On An Image);
 соединение частей (Matching);
 таблица (Table);
 распределение объектов по
группам (Sorting);
 рисование (Draw). В сервисе можно создавать интерактивные листы на
основе видео. Загружаем видео в разделе «Add Task», для
этого выбираем кнопку «Video». Ссылка на видео, название видеоролика, его описание. По
желанию можно менять цвет, размер шрифта, добавлять
ссылку, изображение, смайлик и т.д. Текст с заданием: менять
цвет, размер шрифта, добавлять
ссылку, изображение, смайлик и

т.д.

Аудиовопрос (Record audio
question):
записать вопрос в сервисе или
загрузить с ПК.
Ответ: текст, аудиоответ,
изображение. Добавление вопроса с выбором правильного ответа.
К вариантам ответов можно добавить изображения Дети младших классов печатают медленно и долго, могут
произнести и записать.
Вопросы можно не печатать, а тоже записывать, как аудио.
Детям с ограниченными возможностями здоровья так же
удобен этот сервис: плоховидящие могут слушать вопросы
и отвечать на них вслух, имеющие проблемы со слухом,
могут печатать ответы. Добавление задания с пропуском слова. Добавление вопроса с выбором правильного ответа.
К вариантам ответов можно добавить изображения. Добавление задания
на группировку
объектов.
Сортировать можно
аудиозаписи и
изображения. Созданной работой можно поделиться в
социальных сетях (Facebook, Twitter,
Pinterest), получить ссылку на нее и
опубликовать в галерее работ сервиса. Pinterest – всемирный каталог идей. «Assign to students»: ссылка, PINкод или код для
встраивания рабочего листа в блог. Сводку ответов учащихся. Осознаём,
запоминаем,
                          используем! Используемые ссылки и литература:
Создание интерактивных рабочих листов в сервисе Wizer https://goo.gl/xrrRz5
https://app.wizer.me/editor/rtOSa8yfKtoR
https://app.wizer.me/editor/STD2lvRNAmnS
https://app.wizer.me/editor/QBKv0gJe0jxV
https://app.wizer.me/editor/rHNkQujQsn5R
https://app.wizer.me/editor/OI1ZGIMYZtE7
•
•
•
Годунова Е. Wizer.Me  инструмент для создания интерактивных рабочих листов [Электронный
ресурс] // Сообщество учителей Intel Education Galaxy.  Режим доступа:
https://edugalaxy.intel.ru/index.php?automodule=blog&blogid=7576&showentry=974
Короленко С. Интерактивный лист заданий [Электронный ресурс] // Сетевое пространство педагога
(технологии WEB 2.0).  Режим доступа: http://ivanovoedutechnology.blogspot.ru/2016/01/blog
post.html
Короповская В.П. Интерактивные листы в Wizer.me [Электронный ресурс] // Калейдоскоп сервисов.
 Режим доступа: http://mainservis.blogspot.ru/2016/09/wizerme.html

file_name: Интерактивные рабочие листы в сервисе - wizer.pptx

description: Добавление задания с пропуском слова.

description: Pinterest – всемирный каталог идей.

description: Сводку ответов учащихся.

description:
Осознаём,
запоминаем,
                          используем!

intro: Wizer.Me является свободным, простым и быстрым сервисом для учителей, желающих создавать свои собственные интерактивные рабочие листы, легко искать соответствующие материалы и применять их в образовательном процессе.           Интерактивный рабочий лист (ИРЛ) – электронный рабочий лист, созданный учителем для самостоятельной работы ученика.

родителям

group: Педагогика

доп. образование детей

group: Другое

title: Интерактивные рабочие листы в сервисе - Wizer.Me для создания современного урока.


extracted_text: Солнце и его планеты Если ночью выйти на улицу и посмотреть на небо, мы увидим много ярких огоньков, это звезды. Наша галактика называется «млечный путь» и насчитывает около 300 миллиардов звезд.  Но я хочу рассказать только про одну маленькую звездочку и ее систему, и называется она Солнце. Солнце – это огненный шар очень высокой температуры, и состоит из плазмы. температура на поверхности солнца  6000° C, а в ядре 14 000 000° C.  Солнечная система - это система планет, в центре которой находится яркая звезда, источник энергии, тепла и света . вокруг солнца по орбитам вращаются девять крупных планет и их спутников, а также различных космических тел - метеоритов, астероидов и других мелких объектов. Есть два вида планет, это планеты земной группы (ОНИ ИМЕЮТ ТВЕРДУЮ ПОВЕРХНОСТЬ) и планеты гиганты, еще их называют - газовые гиганты. А вот Плутон не попадает ни в одну группу, потому, что он расположен слишком далеко от Солнца и с 2006 года Плутон причислили к карликовым планетам. Меркурийсамая маленькая и самая близкая к Солнцу планета. Венерасамая близкая к Земле планета. Названа именем богини любви. Земляединственная в солнечной системе планета которая населена людьми, где есть воздух, вода, растительность. Поверхность Земли состоит на 2/3 из воды, остальная часть это СУША. МарсЧетвертая по удаленности от солнца планета.  Его часто называют Красной планетой. Считается, что здесь когда-то тоже могла быть атмосфера и реки, впадающие в моря и океаны. Юпитерэто самая большая планета в Солнечной системе. Юпитер имеет 67 спутников. Некоторые из них считаются вероятно пригодными для жизни. СатурнЭта удивительная и красивая планета, знаменитая своими кольцами, состоящими из астероидов, камней и пыли. УранЭта необычная планета в синих и зеленых цветах. На поверхности Урана бушуют ветры с огромной скоростью до 600 км/ч. НептунГолубая планета, по составу очень похожа на Уран. Далеко-далеко на расстоянии многих световых лет от нашего Солнца светят другие звезды, которые образуют свои планетные системы. В галактике Млечный путь до 20 миллиардов планет могут иметь похожие на земные свойства поверхности, а на некоторых из них может быть даже жизнь.

file_name: Солнце и его планеты.pptx

alt: Солнце и его планеты

description: Солнце и его планеты

alt: Меркурий самая маленькая и самая близкая к

alt: Венера самая близкая к Земле планета

alt: Земля единственная в солнечной системе планета которая населена людьми, где есть воздух, вода, растительность

alt: Марс Четвертая по удаленности от солнца планета

alt: Юпитер это самая большая планета в

alt: Сатурн Эта удивительная и красивая планета, знаменитая своими кольцами, состоящими из астероидов, камней и пыли

alt: Уран Эта необычная планета в синих и зеленых цветах

alt: Нептун Голубая планета, по составу очень похожа на

intro: Я хочу рассказать только про одну маленькую звездочку и ее систему, и называется она Солнце. Солнце – это огненный шар очень высокой температуры, и состоит из плазмы. температура на поверхности солнца  6000° C, а в ядре 14 000 000° C.

title: Презентация по окружающему миру на тему "Мои первые шаги в страну Знаний"


extracted_text:
Project “A HEALTHY  LIFE”
IS MADE BY
D.Kuzmin, A.Ushakova,
D.Kotelnikova
2016-2017 GOOD HEALTH IS BETTER THEN WEALTH You should
•Get up early and go to bed early
•Wash your hands before eating
•Go in for sports
•Sleep enough
•Take a cold shower
•Air the room You should not
• Smoke
• Watch TV too long
• Clean your teeth once a day
• Eat too many sweets
• Spend much time indoors
• Eat between meals

file_name: проект англ яз а  HEALTHY LIFE.pptx

description: GOOD HEALTH IS BETTER THEN WEALTH

title: Исследовательская работа по английскому языку по теме :"A HEALTHY LIFE"(9 КЛАСС)


extracted_text:
Reported Speech Прямая речь –это речь, переданная дословно,
без изменений.
Tom tells his friends, “I work in London.”
“Who are you?” she cried. “What do you want?”
Косвенная речь – это передача содержания
прямой речи в форме пересказа.
He says to Lena, “I see my friends every day.”
He says to Lena that he sees his friends every day. При этом при переводе прямой речи в косвенную
местоимения изменяются согласно требованиям логики.
He tells them. “I can help you.”
He tells them that he can help them.
he, she, I (редко)
they, we (редко)
he, she, they
I
we
you Согласование времён – это зависимость
времени глагола-сказуемого придаточного
предложения от времени глагола-сказуемого
главного предложения.
S1
says
tells S2
says to S2
время не
изменяется
S1
said
told S2
said to S2
She says, “I am fine”.
She says that she is fine.
время изменяется
She said that she was fine. Direct Speech
  Present Simple
    V, Vs
                  write
 Past Simple
    V2, Ved
                       wrote
Future Simple
   will V
                   will write
Present Progressive
   is
   am  Ving
   are              is writing
Past Progressive
was
were  Ving
              was writing
Present Perfect
 have
 has    V3
                have written
Past Perfect
had  V3
               had written
Future Perfect
will have  V3
            will have written
Present Perfect Progressive
have
has been  Ving
       have been writing
Past Perfect Progressive
had been  Ving
Reported Speech
Past Simple
  V2, Ved
                              wrote
Past Perfect
  had V3
                  had written
Future in the Past
  would V
                    would write
Past Progressive
was
were  Ving
                    was writing
Past Progressive
was
were  Ving
                     was writing
Past Perfect
had  V3
                      had written
Past Perfect
had  V3
                       had written
Future perfect in the Past
would have  V3
            would have written
Past Perfect Progressive
had been  Ving
                had been writing
Past Perfect Progressive
had been  Ving Прямая речь
now
today
here
yesterday
ago
last…
tomorrow
next …
this
these
the day after tomorrow
the day before yesterday
Косвенная речь
then
that day
there
the day before
before
the previous …
the next day
the following  …
that
those
two days later
two days before Утверждения переводятся в косвенную
речь следующим образом:
S1 said/said to S2/told S2 that подлежащее + сказуемое
Союз that можно не употреблять.
“I enjoy swimming,” Louisa said.
Louisa said that she enjoyed swimming. S1 said/said to S2/told S2 that S V.
1) Tom said, “I’m awfully tired”.
         awfully tired.
he was
Tom said
that
2)I said to Mary, “I’ll be in London tomorrow”.
I said to Mary that I  would be in London
3)Jim said, “I haven’t seen Alice today”.
Jim said that he hadn’t seen Alice  that day.
4)Ann said to Tom, “I didn’t know this girl”.
Ann told Tom that she hadn’t known that girl.
the next day. Перевод вопросительных предложений в
косвенную речь
S1
а) Общие вопросы
asked (S2)
wondered           if

wanted to know   ли
“Have you been crying?” mum asked.
Mum asked if I had been crying.
подлежащее + сказуемое
 (прямой порядок слов)
При прямом порядке слов глагол-сказуемое следует за
подлежащим. (Утвердительные и отрицательные
предложения).
При обратном порядке слов глагол-сказуемое стоит перед
подлежащим. (Вопросительные предложения). b) Специальные вопросы
S1
подлежащее + сказуемое
 (прямой порядок слов)
asked (S2)
wondered          wh

wanted to know   ли
Jim asked, “What are doing now, Mary?”
Jim asked Mary what she was doing then
c) Вопрос к подлежащему
В вопросе к подлежащему в косвенной речи порядок
слов не меняется.
He asked, “Who likes pop-music?”
He asked who liked pop-music. ed  t

that
 he had
asked if
asked Peter  if

Robert             Does it often rain       here ?
Helen                  Have you seen this  film,
Peter?
Sam asked the boys: Who is  knocking?
Sam asked the boys who was knocking.
John: What is your phone number, Bob?
John asked Bob what was his phone number. Перевод просьб и приказаний из прямой речи в косвенную
Если в прямой речи содержится просьба или приказание, то
при переводе в косвенную речь перед ней:
•ставятся слова автора – to ask smb или to tell smb;
•глагол в косвенной речи ставится в форме инфинитива.
S2 to V
S1
asked
 told
Kate said to her sister, “Please, tell me the truth.”
Kate asked her sister to tell her the truth.
При пересказе запретов используется отрицательный
 told S2  not to V
инфинитив.
S1 asked
The mother said to her son, “Don’t watch this film.”
The mother told her son not to watch that film. Choose  the right variant
1.John said, ”I’m sorry  to disturb you, Eliza”.
A John told that he was sorry to disturb Eliza.
B John told Eliza that he was sorry to disturb her.
C John said to Eliza that he had been sorry to disturb her.
2. He said, “Where is Jill going?”
    A He asked where was Jill going.
    B He asked where Jill went.
    С He asked where Jill was going. 3. Robby asked, “Bobby, help me, please!”
    A Robby asked Bobby to help him.
    B Robby asked Bobby that he helped him.
    C Robby asked Bobby that he would help him.
4. The doctor asked, “How do you feel?”
   A The doctor asked how did I feel.
   B The doctor asked how I felt.
   C The doctor asked how I had felt.
5. Colin asked Richard, “Will you be free tomorrow?”
 A Richard asked would Colin be free the next day.
 B Colin asked  Richard if he would be free the next day.
 C Colin asked if Richard will be free tomorrow. 6. Sam asked, “Where were  you yesterday, Tom?”
   A Sam asked where he was Tom yesterday.
   B Sam asked Tom  where was Tom the day before.
   C Sam asked Tom where he had been the day before.
7. Ann asked me, “Don’t make so much noise, please.”
   A Ann asked me that I not make so much noise.
   B Ann asked me if  I not made so much noise.
   C Ann asked me not to make so much noise.
8. The teacher said, “You can have a rest, children”.
   A The teacher told the children that they could have a rest.
   B The teacher said to children that they can have  a rest.
   C The teacher said  that they could have a  rest, children. Change the sentences into reported speech.
1. I said to her, “I have something to tell you.”
2. Mr Smith said, “I am going to call you tomorrow.”
3. Sally asked, “Why did you decide to go to Egypt?”
4. My cousin said, “We moved to a new flat two days ago.”
5. He asked, “Who will do this task?”
6. He said, “My mother has just come.”
7. She said, “I’ll come to you , Steve.”
8. The teacher asked, “What are you going to do, Peter?” Check yourselves
I told her that I had something to tell her.
1.
2. Mr Smith said that he was going to call me the next day.
3. Sally asked why he (she) had decided to go to Egypt.
4. My cousin said that they had moved to a new flat two
days before.
5.   He asked who would do that task.
6. He said that his mother had just come.
7. She told Steve that she would come to him.
8. The teacher asked Peter what he was going to do.

file_name: косвенная речь.pptx

description: Reported Speech

intro: Очень яркая, красочная презентация предназначена для учащихся 9 классов при изучении данной грамматической темы . Она наглядно показывает правила преобразования прямой речи в косвенную. Кроме того, презентация сожержит много примеров и тренировочных упражнений для закрепления данного довольно сложного грамматического материала.Презентация "Косвенная речь в английском языке"

title: Презентация "Reported Speech"


extracted_text:
Ж о б а :
« Сыни тұрғыдан ойлау » технологиясы бойынша жасалған сабақ жобасы
              Тақырыбы : Көшпелілер немесе дала өркениеті
                                       Орындағандар :          Сарқан ауданы Қарабөгет ауылы
                                                                             ӘлФараби орта мектебінің тарих
                                                                             пәні мұғалімі Болатбекқызы Д. Жобаның мақсаты : Ежелгі дәуірдегі өмір
сүрген көшпелілердің өркениеті яғни
әлеуметтік,экономикалық ,рухани дамуы
туралы мәлімет бере  отырып ,
оқушылардың дүниетанымын кеңейтіп ,
сыни ойлау дағдыларын қалыптастыру . . Өзектілігі :
      Сыни тұрғысынан ойлау технологиясы
бойынша жүргізілген сабақ  оқушыны өздік
ойын анық ,қорықпай,тиянақты ой түюге
,батыл жеткізе білетін тұлға қалыптастырады .
Көшпелілер өркениетін темір дәуірінің
алғашқы кезіндегі ру – тайпалардың тіршілік
көздерінің дамуы көріністері ретінде
оқушыларға әңгімелеу арқылы сыни ой
тиянақтайды . әр түрлі мәдениеттер мен
көзқарасы тұрғысынан білімді , сауатты , өз
ойын дұрыс әрі жеткізе білетін , мәдениетті
тұлға болу керек . Сабақтың тақырыбы :
 Көшпелілер немесе дала өркениеті
Сабақтың мақсаты :
    Көшпелі қоғамның өзіне тән  белгілерін,
шаруашылық, сауда, кәсіптік ерекшеліктерін
көрсету. Әлеуметтіксаяси дамуын түсіндіру.
Ежелгі көшпелілерде мемлекеттік қоғамдық
құрылым болғандығын, ондағы басқару жүйесі
мен әскери істің дамуы жетілдіріп
отырылғанын түсіндіру.
Тарихи санасы қалыптасқан , пәнге
қызығушылығы жоғары білімді азамат
тәрбиелеу. Сәлемдесу .
   Оқушыларды 2 топқа бөлу :
Психологиялық ахуал туғызу :
   Сақтар тобы
   Ғұндар тобы I . Қызығушылығын ояту.
 «Миға шабуыл» әдісі бойынша
топтарға тапсырма беру :
 1 топ :
Өркениет деген сөздің
анықтамасы қандай ?
 2 топ :
Көшпелі қандай тайпаларды
білесің ? II . Мағынасын ашу
қолдану.
Мәтінді оқи отырып ,түртіп алу әдісін
1 топ :Көшпелі өркениеті туралы
парсы ғалымдары қандай пікір
айтты?
2 топ :   Көшпелі өркениеттің
қазақстандағы көріністері ? 1.Сәйкестендіру тесті .
III . Ой толғау :
Тарихи, мәдени ескерткіштер                                Атты, жаяу, ауыр қару
                                                                                жарақты
Көшпелі  мемлекеттер                                                 Оң қанат, Ортаңғы
                                                                                қанат,Сол қанат
Көшпелі халықтардың әскери жүйесі                        Темірден құрал
жабдықтар
Басқару ісі                                                                     Сақ ,Үйсін,Қаңлылар 2.  Эссе жазу
«Көшпелі өркениетте Ұлы Жібек
жолының маңыздылығы» Рефлексия
 1. Нені білдім…
2. Не қызықтырды…
3. Не қиын болды…
 4. Менің түсінгенім…
 5. Енді білетін болдым…
 6. Үйрендім…
7. Орындауға болады… Бағалау Бағалау Үйге тапсырма :
 Тақырып бойынша шығармашылық
жұмыс құрастыру.
(ребус , сөзжұмбақ)

file_name: көшпелі жоба.ppt

description: Бағалау

description: Бағалау

intro:
Сабақтың тақырыбы :    Көшпелілер немесе дала өркениеті
Сабақтың мақсаты :  Көшпелі қоғамның өзіне тән  белгілерін, шаруашылық, сауда, кәсіптік ерекшеліктерін көрсету. Әлеуметтік-саяси дамуын түсіндіру. Ежелгі көшпелілерде мемлекеттік қоғамдық құрылым болғандығын, ондағы басқару жүйесі мен әскери істің дамуы жетілдіріп отырылғанын түсіндіру.
Тарихи санасы қалыптасқан , пәнге қызығушылығы жоғары білімді азамат тәрбиелеу. Осы презентация арқылы оқушыларға сын тұрғысынан ойлауды үйрету.

title: Презентация Казахстан тарихынан жоба : Кошпелілер немесе дала оркениеті


extracted_text:
«ТИХОРЕЦКИЙ ИНДУСТРИАЛЬНЫЙ ТЕХНИКУМ»
ГБПОУ КК
Тема: Базы данных MS
Access Microsoft Access
отчетов.
Применение
Access
Access  -  система  управления  базами  данных
(СУБД).  Access  используется  для  хранения  и  поиска
данных, представления информации в удобном виде
и автоматизации выполнения повторяющихся задач.
Разработка с помощью Access простых и удобных
форм ввода данных, обработки данных и генерации
сложных
для
размещения форм Access в виде документов HTML на
Web-страницах  и  обмена  данными  с  узлами
Internet/Intranet.  Поддержка  в  Access  механизма
Запроса  по  образцу  (Query  by  Example  -  QBE),
обеспечивающая  выборку,  сортировку  и  поиск
данных.
без
с  использованием  макросов
программирования
Access.
приложений
Создание Начало работы
oПуск → Программы →
Microsoft Office → Microsoft
Access 2007
•Файл  →  Создать  →  Новая
база данных
•Задать  имя
создаваемой
базе и сохранить на диске Основные элементы интерфейса
Основным  элементом  интерфейса  Microsoft
Office  Access
-
многостраничная  область,  расположенная  в
верхней части главного окна.
является
«лента»
2007
страницы
Каждая  страница  «ленты»  содержит  набор
логически  связанных  управляющих  элементов.
Некоторые
как
«Главная»,  «Создание»,  «Внешние  данные»,
«Работа  с  базами  данных»  доступны  все  время
работы
являются
контекстно-зависимыми,  то  есть  появляются
только при работе с определенными объектами.
программой,
другие
ленты,
такие
с Лента Объекты базы данных
Таблицы
Запросы
Формы
Отчеты
Макросы
Модули
Объекты базы данныхТаблицыФормыМодулиОтчетыМакросыЗапросы Microsoft Access
В верхней части главного окна Microsoft Office
Access 2007 находится панель быстрого доступа,
предназначенная  для  вызова  наиболее  часто
использующихся  команд,  например,  быстрое
сохранение  документа,  отмена  последнего
выполненного действия и так далее Microsoft Access
В  нижней  части  окна  Microsoft  Office  Access  2007
находится  строка  состояния,  в  которой  отображаются
сообщения  о  режиме  работы  программы,  индикаторы
хода  выполнения  операций  и  так  далее.  С  помощью
элементов
строке
состояния, можно быстро переключать режимы просмотра
активного окна
расположенных
управления,
в
Для  доступа  к  основным  операциям  с  документами  и
«Office»,
настройкам
расположенную в левом верхнем углу главного окна
программы
нажать
кнопку Работа в режиме
таблицы
В  Microsoft  Office  Access  данные
организуются  в  таблицы.  Каждая
строка  таблицы  называется  записью.
В одной записи можно комбинировать
Каждый
данные
столбец,  называемый  также  полем
таблицы,  как  правило,  содержит  в
себе однотипную информацию.
разного
типа. данных
содержат
Простая  база  данных  может  состоять
всего  из  одной  таблицы,  однако  чаще
базы
несколько
связанных  между  собой  таблиц.  После
создания  новой  базы  данных  Microsoft
Office  Access  2007  открывает  пустую
таблицу с именем «Таблица1». В таблице
задано единственное поле – «Код» Тип данных для нового поля
задается на основе типа
введенных данных.
Структура  таблицы,  то  есть  список
полей  и  их  характеристик,  создается
непосредственно  при
вводе  данных.
Каждый  раз  при  добавлении  в  таблицу
нового столбца определяется новое поле.
При попытке ввести в это поле
данные другого типа будет выдано
соответствующее  предупреждение
и предложены варианты выхода из
сложившейся ситуации.
В данном случае можно либо ввести новое значение в ячейку, либо
изменить тип поля на текстовый. Для  редактирования
структуры  таблицы
можно  также  воспользоваться  инструментами
«ленты»  Access,  расположенными  на  странице
«Режим таблицы».
Для добавления поля в таблицу нужно нажать
  кнопку  «Новое  поле»  в  группе  «Поля  и
столбцы».
В  появившемся  на  экране  списке  «Шаблоны
поля» выбирается нужный тип данных, которые
будут  содержаться  в  поле.  Выбранное  поле
можно поместить в таблицу перетаскиванием Для быстрого добавления в таблицу нового
поля необходимо нажать  кнопку «Вставить» Работа в режиме
конструктора
Также  для  создания  таблицы
воспользоваться
можно
кнопкой
таблиц»,
чтобы сначала нужно определить   в
режиме  конструктора
структуру
таблицы,  а  затем  переключиться    в
режим таблицы для ввода данных
было
«Конструктор поле
вставить
С  помощью  инструментов
вкладки
«ленты»
«Конструктор»  можно  сделать
выбранное
таблицы
ключевым;
или
удалить  строки  с  описанием
полей;  добавить  в  таблицу
столбец  подстановок,  то  есть
поле, значения которого можно
выбирать  из  списка;  задать
список
для
индексирования
таблицы;
показать  или  скрыть  окно
редактирования общих свойств
таблицы
полей Открытие существующей
базы данных
Для  того  чтобы  открыть  существующую
базу данных, нужно нажать  кнопку «Office»
и  выбрать    в  меню  команду  «Открыть».
Выбрать   папку, в которой находится файл
нужной Вам базы данных, и выделила  этот
файл щелчком на нем.
Базы  данных,  созданные  в  формате
Microsoft  Office
имеют
расширение  имени  файла  «ACCDB»,  а  базы
данных,
ранних
форматах Access, — расширение «MDB».
созданные
в
более
Access
2007, Выполнив  двойной  щелчок  на  файле,  или  нажав  на
кнопку «Открыть», можно открыть базу данных в режиме
«По умолчанию».
Если  надо  выбрать  другой  вариант  открытия
(например,  при  работе  с  многопользовательской  базой
данных),  щелкнуть  на  стрелочке,  расположенной  справа
от кнопки «Открыть».
Выбор  варианта  только  для  чтения  позволит  открыть
базу  данных  только  для  просмотра,  без  возможности
редактирования Можно  открыть  базу
данных  в  монопольном
есть
режиме,
запретить на время своей
работы  открывать  эту
базу
остальным
пользователям
то
При выборе варианта
«Монопольно
для
чтения»
другие
пользователи
смогут
открыть  базу  данных
только для чтения. Типы данных
Текстовый  –  одна  строка  текста  до
255 символов
Поле МЕМО  –  текст  из  нескольких
строк  с  полосой  прокрутки  до  65535
символов
Числовой  –  число  любого  типа
(целое, вещественное и т. д.)
Дата/время  –  поле,  содержащее
дату или время
 Денежный  –  поле,  выраженное  в
денежных единицах (рубли, $ и т.д.) Типы данных
Счетчик
–
поле,
которое
вводится  автоматически  с  вводом
служит  для
записи,
каждой
нумерации записей
Логический – содержит одно из
значений True или False
Поле объекта OLE –  содержит
файлы,
звуковые
рисунки,
таблицы Excel и т.д.
–
Гиперссылка
поле
URL-адресов
хранения
страниц
для
Web- Запросы
 Главное предназначение запросов
– отбор данных на основании
заданных условий и
представления их в виде, удобном
для пользователя Запрос на выборку:
должники Формы
Позволяют
данные,
содержащиеся в таблицах или запросах, в
более удобном для восприятия виде
отображать
При  помощи  форм  можно
добавлять  в  таблицы  новые
данные,  редактировать  или
удалять существующие
Может  содержать  рисунки,
графики, фото и др. объекты Форма «Книги» Отчеты
 Предназначены для печати
данных, содержащихся в таблицах
и запросах, в красиво
оформленном виде Пример отчета по предмету Макросы
 Служат для
автоматизации
повторяющихся
операций
Модули
• Служат для автоматизации
работы с БД. Называются
процедурами обработки
событий и пишутся на
языке VBA Спасибо за
внимание!

file_name: Базы данныхAccess.pptx

description: Лента

description:
Запрос на выборку:
должники

description: Форма «Книги»

description: Пример отчета по предмету

description:
Спасибо за
внимание!

intro: В данной презентации представлены назначение и возможности баз данных Access. Порядок создания базы. Основные элементы интерфейса. Разобраны способы создания таблиц, их заполнения и редактирования. Описаны приемы работы в различных режимах.  Способы и примеры создания запросов, форм и отчетов. Назначение макросов и модулей.Структура и работа программы MS Access.

title: Презентация по информатике и ИКТ на тему "Базы данных Access.(1 курс)


extracted_text:
Паровозик из
Ромашково
(повторяем таблицу
умножения)
2 класс
Автор: Козьякова Татьяна Николаевна учитель начальных классов
МБОУ «СОШ № 32» г.Краснотурьинска Свердловской области Помните мультфильм «Паровозик из Ромашково»,
в котором паровозик очень любил собирать цветы
на поляне и поэтому всегда везде опаздывал?
Паровозик и в этот раз опоздает, если мы ему не
Ребята!
поможем.
Помоги паровозику и собери ромашки с верными
ответами. Для того, чтобы перейти на следующий
слайд, нажми на бабочку.
Удачи! 46
42
47 32
36
28 35
30
45 35
40
45 46
49
47 34
38
36 28
36
24 56
68
64 56
66
54 56
68
54 Ссылки:
 http://skazvikt.ucoz.ru/_pu/6/01105311.jpg
http://planeta-sl.ru/static/img/0000/0002/0044/20044379.6z9jn4mq2f.90
0x1000.jpg

http://market-e74.ru/photos/detskiy-vagonchiki-dlya-matematiki-39380-la
rge.jpg

http://images.clipartpanda.com/truth-clipart-daisy_clip_art_by_trudos-d4
1rpxs.png
http://book.sibverk.ru/image/trumb/500x500/13-647158.jpg
http://iplayer.fm/q/%D0%B7%D0%B2%D1%83%D0%BA%D0%B0+
%D0%BF%D0%B0%D1%80%D0%BE%D0%B2%D0%BE%D0%B7%D0%B8%D0
%BA%D0%B0/

http://kojophoto.com/wp-content/uploads/image_of_butterfly_95770_894
_893.png
 https://yadi.sk/i/xFMSx-Jy3GDcyo

file_name: Козьякова Т.Н._Паровозик из Ромашково.pptx

description:
46
42
47

description:
32
36
28

description:
35
30
45

description:
35
40
45

description:
46
49
47

description:
34
38
36

description:
28
36
24

description:
56
68
64

description:
56
66
54

description:
56
68
54

intro: Интерактивный тренажер для отработки табличных случаев умножения. Тренажер выполнен с помощью технологического приема "Бегунок"  Цель: закрепление знания таблицы умножения. Предназначен для учащихся 2 классов (любая программа). Данный ресурс можно использовать при фронтальной, групповой и индивидуальной работе. Переход на следующий слайд осуществляется нажатием на бабочку.

title: Презентация по математике "Паровозик из Ромашково" (таблица умножения)


extracted_text:
Тема:
«Стратегии смыслового чтения»
«Чтение – вот лучшее учение.
Следовать за мыслями великого
человека –
Есть наука самая занимательная»
А. С. Пушкин Актуальность темы:
Современная  ситуация  в  России
– кризис читательской культуры
(8%  родителей  читают  своим
детям вслух). Это значит, что за
культуру
читательскую
отвечаем только мы, учителя. Универсальные учебные
действия:
Личностные УУД:  мотивация  чтения,
мотивы  учения,  отношение  к  себе  и  к
школе;
Регулятивные УУД: принятие учеником
учебной
произвольная
регуляция деятельности;
Познавательные  УУД:  логическое  и
абстрактное  мышление,  оперативная
воображение,
память,
концентрация
объём
словаря.
творческое
задачи,
внимания, Типы чтения:
 коммуникативное чтение
вслух;
 чтение про себя;
 учебное;
- самостоятельное. Виды чтения:
 ознакомительное;
- поисковое/просмотровое;
 изучающее;
- вдумчивое (медленное,
рефлексивное,
художественное). Пути развития умений
смыслового чтения:
учебных
уроках
  -  систематическая  работа  по
заданий,
анализу
инструкций;
-  активное  использование  на
всех
на
печатной основе;
-  чтение  разнообразных  видов
текстов.
тетрадей

file_name: Стратегия смыслового чтения.pptx

intro: Современная ситуация в России – кризис читательской культуры (8% родителей читают своим детям вслух). Это значит, что за читательскую культуру отвечаем только мы, учителя. Ведь прочные и осознанные навыки смыслового чтения во многом содействуют принятию и освоению младшими школьниками социальной роли обучающихся, развитию мотивов учебной деятельности и формированию личностного смысла учения.Презентация содержит краткое содержание статьи

title: Статья по теме: "Стратегии смыслового чтения"


extracted_text:
Артикуляционная
гимнастика Упражнения для
звуков [Ш], [Ж],
[Ч], [Щ] Каждое упражнение
выполняется определенное
время.
12345678910
Следи за желтым
10
кружком снизу
картинки к
упражнению «Дудочка»
•  с напряжением вытянуть
Вперёд губы (губы сомкнуты)
12345678910 «Заборчик»
•  Улыбнуться с напряжением,
обнажив сомкнутые зубы
12345678910 «Чашечка»
• Улыбнуться
• Широко открыть рот
• Высунуть широкий язык и
слегка приподнять его кончик
12345678910 Упражнение «Вкусное
варенье» и «Гармошка»
помогают научиться
звуков
переключать движения языка с
верхнего положения в нижнее
Упражнение «Маляр»
поможет укрепить
мышцы языка и облегчит
постановку сонорных Каждое упражнение
выполняется в медленном
темпе, четко.
На каждый счет
выполняется 1 цикл
упражнения «Вкусное варенье»
• Улыбнуться
• Открыть рот
• Широким языком облизать
верхнюю губу сверху вниз
12345678910 «Гармошка»
• Улыбнуться
• Широко открыть рот
• «Присосать» язык к верхнему небу
•  Не отрывая языка открывать и
закрывать рот
12345678910 «Маляр»
• Улыбнуться
• Приоткрыть рот
•  Кончиком языка «покрасить»
небо вперед - назад
12345678910 дец!
дец!
Моло
Моло Упражнения для
звуков (звуки [С],
[З]) Упражнения  «Дудочка» и
«Заборчик» помогают научиться
выполнять любое движение
языка без одновременных
Упражнение «Блинчик»
движений губ
поможет научиться удерживать
язык широким и расслабленным «Дудочка»
•  С напряжением вытянуть
губы вперед (зубы сомкнуты)
12345678910 «Заборчик»
•  Улыбнуться с напряжением,
обнажив сомкнутые зубы
12345678910 «Блинчик»
•  Улыбнуться
•  Приоткрыть рот
•  Положить широкий язык на
нижнюю губу
12345678910 Упражнение  «Месим тесто»
помогает научиться удерживать
язык широким и расслабленным
Упражнение «Чистим зубы»
поможет научиться удерживать
кончик языка за верхними или/и
за нижними зубами
Упражнение «Киска» помогает
сформировать подъем спинки
языка Каждое упражнение
выполняется в медленном
темпе, четко.
На каждый счет
выполняется 1 цикл
упражнения «Месим Тесто»
• Улыбнись
• Расположи язык между губами
• Пошлепай его – «пя – пя –пя»
12345678910 «Чистим зубки»
• Улыбнись, открой рот
• Кончиком языка «почисти»
нижние зубы с внутренней
стороны (вправо – влево)
12345678910 «Киска сердится»
•  Губы в улыбке, рот открыт
•  Кончик зыка упирается в
нижние зубы
•  Язык выгибаем горкой,
затем расслабляем
12345678910 дец!
дец!
Моло
Моло

file_name: obuciajusciaja igra.pptx

description:
Артикуляционная
гимнастика

description:
дец!
дец!
Моло
Моло

description:
Упражнения для
звуков (звуки [С],
[З])

description:
дец!
дец!
Моло
Моло

intro: Данная презентация предназначена в помощь родителям, детям, логопедам, воспитателям. С помощью данной презентации ребёнок может самостоятельно выполнять артикуляционную гимнастику. Главное, объяснить ребёнку как ей пользоваться. В презентации идёт время. Состоит из 23 слайдов. Артикуляционные упражнения подобраны под все звуки. Можно давать на дом детям, ка домашнее задание.

title: Презентация по логопедии "Артикуляционная гимнстика"


extracted_text:
Математика — это дверь
 и ключ к наукам.
Ekaterina050466 Зарядка для ума
Ekaterina050466 РЕБУСЫ
8
4
622
38
2
42
5+ **
4-**
Ekaterina050466 20  4
 9
 60
+ 3
+ 52
+ 38
179
 30
 3
+ 70
+ 2
 40
40?
7?
Ekaterina050466 Ученики «лесной школы»
начертили такие фигуры
Ekaterina050466 Ekaterina050466 Тема урока:
«КВАДРАТ»
Цель урока:
Узнать…
Научиться…
Ekaterina050466 Учебник с. 34 №1
Ekaterina050466 ОБЩИЕ  ПРИЗНАКИ
4 угла
4 стороны
все углы прямые
прямоугольники
Ekaterina050466 Учебник с. 34 №1
Ekaterina050466 РАЗЛИЧИЯ
противоположные
стороны равны
все стороны равны
Ekaterina050466 7см
7см
7см
7см
Ekaterina050466 Любой квадрат – это прямоугольник.
Любой прямоугольник – это квадрат.
Любой четырёхугольник – это
 многоугольник.
Ekaterina050466 Всё понял,
с заданием
справился
Не всё понял,
были трудности
Ничего не понял,
было трудно
Ekaterina050466

file_name: КВАДРАТ.pptx

description:
Зарядка для ума
Ekaterina050466

description:
Учебник с. 34 №1
Ekaterina050466

description:
Учебник с. 34 №1
Ekaterina050466

description:
7см
7см
7см
7см
Ekaterina050466

intro: Технологическая карта урока по математике на тему "Квадрат" (2 класс)

title: Презентация по математике на тему "Квадрат" (2 класс)


extracted_text:
«Мозговой штурм» Тема урока:
Письменность и
знания древних
египтян Шампольон Жан Франсуа
(1790 – 1832) Иероглифы
священные
письмена ПИСЬМО
Задание № 1
1. Когда появилась потребность в письменности у
египтян? ______________________________
2. Как египтяне назвали знакирисунки?
______________________________________________
3. Сколько их насчитывалось?
___________________________
4. Как назывался основной материал для письма?
_________________________________________
5. На чём первоначально писали ученики?
______________________________________________
6. Для чего при письме нужна была красная краска?
_______________________________________
7. Напиши иероглифами «воин плакал у колодца». ПИСЬМО
Задание № 1
1. Когда появилась потребность в письменности у египтян?
34 тысячи лет назад
2. Как египтяне назвали знакирисунки?
Иероглифы
3. Сколько их насчитывалось?
Около 750
4. Как назывался основной материал для письма?
папирус
5. На чём первоначально писали ученики?
Глиняные черепки
6. Для чего при письме нужна была красная краска?
Красная строка и имя фараона
7. Напиши иероглифами «воин плакал у колодца».
На доске МАТЕМАТИКА
Рабы и крестьяне собрали с полей,
принадлежащих храму, 400 мешков ячменя.
20 мешков нужно оставить для пропитания
жрецам, 80 мешков на корм быкам, 40
мешков на похлёбку рабам, 20 мешков на
семена для посева. Хватит ли собранного
зерна на проживание? Сможет ли храм иметь
доход?
Стр. 64 АСТРОНОМИЯ
Задание № 3 – стр. 64 учебника
1. Сколько суток в году? ___________________________
2. Сколько месяцев в году? _________________________
3. Сколько дней в месяце? __________________________
4. Какие приборы изобрели для измерения времени?
______________________________________
5. Что бралось за измерение времени в Древнем Египте?
___________________________________
6. Для чего нужны эти знания?
___________________________________________________

7. Какая наука давала все эти знания?
_________________________________________________ Задание № 3.
1.Сколько суток в году? 365
2. Сколько месяцев в году? 12
3. Сколько дней в месяце? 30
4. Какие приборы изобрели для измерения времени?
 Водяные и солнечные часы
5. Что бралось за измерение времени в Древнем Египте? Разлив
Нила
6. Для чего нужны эти знания?
земледельцы могли подготовить каналы и дамбы, идут караваны,
военачальник ведет войско
7. Какая наука давала все эти знания? астрономия Проверь себя «Я»  доволен своей работой на уроке
«Мы»: насколько мне помогли одноклассники?
«Дело»: понял ли материал? Узнал ли больше?

file_name: Презентация к уроку.ppt

description: «Мозговой штурм»

description:
Шампольон Жан Франсуа
(1790 – 1832)

description:
Иероглифы
священные
письмена

description: Проверь себя

title: Урок на тему "Письменность и знания древних египтян"


extracted_text:
«Дорожные знаки»
Разработала учитель начальных
классов : Соколова Ирина
Викторовна Очень важная наука –
Правила движения,
И должны их соблюдать
Все без исключения!
Знание правил
дорожного движения –
это показатель культуры
человека.
Будьте
улице!
дисциплинированны на
 Желаю вам безопасных
дорог!

file_name: дорожные знаки 3 класс.ppt

intro:
Мною представлена  презентация  урока окружающего мира на тему «Дорожные знаки».
Цели урока: расширить и систематизировать знания учащихся третьего класса о группах дорожных знаков, их назначении и отличительных особенностях; закрепить знание правил дорожного движения.

Цели урока: расширить и систематизировать знания учащихся о группах дорожных знаков, их назначении и отличительных особенностях;
познакомиться с историей дорожных знаков; закрепить знание правил дорожного движения.Мною представлена  презентация  урока окружающего мира на тему «Дорожные знаки».
Цели урока: расширить и систематизировать знания учащихся третьего класса о группах дорожных знаков, их назначении и отличительных особенностях; закрепить знание правил дорожного движения.

Цели урока: расширить и систематизировать знания учащихся о группах дорожных знаков, их назначении и отличительных особенностях;
познакомиться с историей дорожных знаков; закрепить знание правил дорожного движения.

title: Презентация по теме : Дорожные знаки


extracted_text:
Весна
Начало весны. Перед
праздником. Солнце С крыш в городе тает снег и
образуются сосульки. Кап, кап… Капель Красота Прохладный , но не
холодный ветерок Бегут ручейки Первые цветы Подснежник Одуванчик Поют птицы Верба Перед праздником ? Вербное воскресенье! Все в храм Почему вербное
воскресенье?
• На Руси этот праздник давно
называется Вербным воскресением.
Название происходит от того, что на
этот праздник верующие приходят с
ветками, как правило, ивовых растений
— вербы, ивы, ветлы или других
деревьев, которые первыми
распускаются весной, в ознаменование
тех ветвей, которые резали иудеи,
встречавшие Иисуса в Иерусалиме. Вход Господень в
Иерусалим Вход Господень в
Иерусалим
• И когда вошел Он в Иерусалим,
весь город пришел в движение
и говорил: кто Сей?
Народ же говорил: Сей есть Иисус,
Пророк из Назарета Галилейского.
Евангелие от Матфея, 21, 10-11 Вербное воскресенье Дерево вербы Народные приметы
С вербой связано много поговорок и примет:
«На канун Вербного воскресенья Св. Лазарь за
вербой лазил», «Скотину выгоняют в поле в
первый раз (на Юрья) вербой с Вербного
воскресенья», «Если вербная неделя ведряная,
с утренниками, то яри хороши будут», «На
вербной мороз — яровые хлеба хороши будут»,
«Верба распутицу ведёт, гонит с реки
последний лёд», «Не верба бьёт, а старый
грех». приметы
Вербе и её серёжкам приписывалась целебная
сила. Съедали по девять вербных серёжек,
считая это лекарством от лихорадки.
Советовали есть почки освящённой вербы
бесплодным женщинам, а также как
предохранительное средство от других
болезней. Клали вербу в воду, в которой купали
больных детей. Запекали серёжки в хлеб, а в
некоторых селениях пекли печенье в форме
вербных почек.
Многие верили, что освящённая верба может
остановить летнюю грозу, а брошенная в пламя
— помочь при пожаре. Всякий трус, желающий
избавиться от своего недостатка, должен по
приходе из церкви в Вербное воскресенье вбить
в стену своего дома колышек освящённой вербы
— средство это, если и не превратит труса в
героя, то во всяком случае должно прогнать В русской
православной
традиции
Тропарь, глас 1-й
ООбщее воскресеОние / прежде Твоея страсти уверяя / из мертвых
воздвигл еси Лазаря, Христе Боже. / Тем же и мы, яко оОтроцы
победы знаОмения носяОще, / Тебе Победителю смерти вопиеОм: /
осаОнна в вышних, / благословен ГрядыОй во имя Господне.
Величание:
Величаем Тя, / Живодавче Христе, / Осанна в вышних / и мы Тебе
вопием / Благословен Грядый во Имя Господне.
Ин тропарь, глас 4-й:
Спогребшеся Тебе крещением, Христе Боже наш,/ безсмертныя
жизни сподобихомся воскресением Твоим,/ и воспевающе зовем:/
осанна в вышних,\ благословен Грядый во Имя Господне.
Кондак, глас 6-й:
На престоле на небеси,/ на жребяти на земли носимый, Христе
Боже,/ Ангелов хваление/ и детей воспевание/ приял еси зовущих
Ти:\ благословен еси, грядый Адама воззвати. Нужно поставить свечку Помолиться Осветить вербу Поздравить родных и
близких Букет вербы Перед праздником Каша с вербными
серёжками
В Вербное
воскресенье
облегчается пост,
разрешается есть
рыбу и растительное
масло. Во времена,
давно забытые,
варили и ели в этот
день вербную кашу с
вербными серёжками
(почками). Нужно хранить традиции
Во время всенощного бдения под праздник Входа Господня в
Иерусалим молящиеся как бы встречают невидимо грядущего
Господа и приветствуют Его, как Победителя ада и смерти, держа в
руках ветви вербы, цветы и зажжённые свечи. На утрене (второй
части бдения) читается особая молитва на благословение «ваий»
(т.е. пальмовых ветвей, в славянских странах заменяемых ветками
вербы). Обыкновенно после этого вербы, которые молящиеся
держат в руках, окропляются святой водой.
У православных христиан есть обычай хранить освящённые вербы в
течение всего года, украшать ими иконы в доме. В некоторых
местностях существует благочестивый обычай класть освящённые
вербы в руки умерших в знак того, что они по вере во Христа
победят смерть, воскреснут и встретят Спасителя с освящёнными
ветвями. Природа просыпается и мы вместе с ней С праздником! Приготовь поздравление До встречи!

file_name: Весна.Вербное воскресенье.ppt

description:
Весна
Начало весны. Перед
праздником.

description: Солнце

description: Кап, кап… Капель

description: Красота

description:
Прохладный , но не
холодный ветерок

description: Бегут ручейки

description: Первые цветы

description: Подснежник

description: Одуванчик

description: Поют птицы

description: Верба

description: Перед праздником

description: Вербное воскресенье!

description: Все в храм

description:
Вход Господень в
Иерусалим

description: Вербное воскресенье

description: Дерево вербы

description: Нужно поставить свечку

description: Помолиться

description: Осветить вербу

description:
Поздравить родных и
близких

description: Букет вербы

description: Перед праздником

description: Природа просыпается и мы вместе с ней

description: С праздником!

description: Приготовь поздравление

description: До встречи!

intro:
Презентацию можно использовать на уроках окружающего мира,  в группах продленного дня, классных часах. Знакомство  с народными приметами. С русской православной традицией
Почему вербное воскресенье? На Руси этот праздник давно называется Вербным воскресением. Название происходит от того, что на этот праздник верующие приходят с ветками, как правило, ивовых растений — вербы, ивы, ветлы или других деревьев, которые первыми распускаются весной, в ознаменование тех ветвей, которые резали иудеи, встречавшие Иисуса в Иерусалиме.Презентация

title: Презентация для учащихся 1 классов на тему  "Весна. Вербное воскресенье." ( классный час)


extracted_text:
Специальное
питание
космонавтов
Учитель начальных классов МБОУ СОШ
№77 г. Кемерово
Кривошеева Дарина Игоревна Рацион питания
космонавтов
Условия
жизнедеятельности на
борту космического
объекта (состояние
невесомости,
эмоционально-
психическое
напряжение,
ограниченный объем
кабины корабля)
требуют особого
подхода к рационам космического питания:
сбалансированность рациона по
основным незаменимым факторам в
соответствии с теорией рационального
питания;
высокая энергетическая ценность при
Требования
минимальных массе и объеме;
стойкость к различного рода
климатическим и механическим
воздействиям;
сохранение доброкачественности в
течение длительных сроков. ограничение продуктов по массе и
жидкой фазы;
объему;
Ограничения в питании
космонавтов:
ограничение содержания в продуктах
повышенные требования к продуктам,
способным крошиться;
повышенные требования к прочности
тары и упаковки продуктов;
невозможность применения
традиционной посуды из-за условий
невесомости. Суточная норма
питания:
Белки - 100 г.
Жиры - 150 г.
Углеводы – 350 г.
Минеральные соли и витамины
Вода
Калорийность: 3000
калорий История развития
космического питания:
включение в рацион питания
консервированных продуктов и
продуктов сублимационной сушки
(разработка для корабля «Союз»);
создание многокомпонентных пищевых
продуктов (применение метода
консервированной тепловой
стерилизации продуктов) – станция
«Салют-6»;
включение в рацион пищевых
концентратов (обезвоженных Рацион питания корабля
«Союз»:
мясные закусочные консервы в жестяных
банках №1 (100 г.);
пудинг творожный и творог с
черносмородиновым пюре;
вобла, сыр в виде кусочков;
кондитерские и фруктовые изделия.
первые обеденные блюда и соки в тубах
мясо кусочками, брикетированными на
(165 г.);
«один укус»; Комбинированный
рацион питания
основной
рацион
(сбалансирован по
незаменимым факторам
и составлен по
шестидневному меню с
распределением
суточного набора на три
приема пищи)
дополнительный
рацион
(отличается высокой
энергетической
ценностью и
предназначен для
удовлетворения
индивидуальных
вкусов космонавтов) Состав рациона питания
космонавтов:
 продукты сублимационной сушки (свинина и
говядина брикетированные, клубника,
картофельные оладьи);
 продукты, приготовленные
термообработкой в упаковке (говядина в
соусе, сосиски, индейка, бифштекс, ломтики
ветчины, говядина рубленная в соусе);
 продукты, стерилизованные облучением
(ветчина, бифштекс натуральный, индейка в
соусе);
 продукты, упакованные в мягкие
герметичные пакеты (сыр, земляные орехи в
масле, шоколадное пирожное с орехами,

intro: Условия жизнедеятельности на борту космического объекта (состояние невесомости, эмоционально-психическое напряжение, ограниченный объем кабины корабля) требуют особого подхода к рационам питания космонавтов. Основные требования космического питания: сбалансированность рациона по основным незаменимым факторам в соответствии с теорией рационального питания; высокая энергетическая ценность при минимальных массе и объеме; стойкость к различного рода климатическим и механическим воздействиям; сохранение доброкачественности в течение длительных сроков.Презентация

title: Специальное питание космонавтов


extracted_text:
Каждые 5 секунд на земном шаре
Каждые 5 секунд на земном шаре
возникает пожар.
возникает пожар.
Каждый час в огне погибает один
Каждый час в огне погибает один
человек.
человек.
1 В России
В России
НА  1 МИЛЛИОН
НА  1 МИЛЛИОН
ЖИТЕЛЕЙ ПРИ
ЖИТЕЛЕЙ ПРИ
ПОЖАРАХ ПОГИБАЕТ
ПОЖАРАХ ПОГИБАЕТ
БОЛЕЕ 100 ЧЕЛОВЕК
БОЛЕЕ 100 ЧЕЛОВЕК
2 В США НА
В США НА
6 МИЛЛИОНОВ
6 МИЛЛИОНОВ
ЖИТЕЛЕЙ ПРИ
ЖИТЕЛЕЙ ПРИ
ПОЖАРАХ ПОГИБАЕТ
ПОЖАРАХ ПОГИБАЕТ
100 ЧЕЛОВЕК
100 ЧЕЛОВЕК
3 ОСНОВНЫЕ УСЛОВИЯ
ОСНОВНЫЕ УСЛОВИЯ
ПОЖАРНОЙ
ПОЖАРНОЙ
БЕЗОПАСНОСТИ
БЕЗОПАСНОСТИ
4 ПРЕДОТВРАТИТЬ
ОБРАЗОВАНИЕ В
ГОРЮЧЕЙ СРЕДЕ (ИЛИ
ВНЕСЕНИЕ В НЕЁ)
ИСТОЧНИКОВ
ЗАЖИГАНИЯ
5 ГОРЮЧАЯ СРЕДА ДОЛЖНА
БЫТЬ НАДЕЖНО
ЗАЩИЩЕНА
КОНСТРУКТИВНЫМИ,
ТЕХНИЧЕСКИМИ И
ПОЖАРНОТЕХНИЧЕСКИМИ
СРЕДСТВАМИ
6 ЛЮДИ ДОЛЖНЫ БЫТЬ
НАДЕЖНО ЗАЩИЩЕНЫ
ОТ ОПАСНЫХ
ФАКТОРОВ ПОЖАРА
7 ДОЛЖНА БЫТЬ ОБЕСПЕЧЕНА
СВОЕВРЕМЕННАЯ
ЭВАКУАЦИЯ И ИСПРАВНОЕ
СОДЕРЖАНИЕ СРЕДСТВ
ПРОТИВОПОЖАРНОЙ
ЗАЩИТЫ
8 ПОЖАР
Неконтролируемое
 горение, причиняющее
материальный ущерб, вред жизни
и здоровью граждан, интересам
общества и государства.
9 Система обеспечения
Система обеспечения
пожарной безопасности –
пожарной безопасности
 –
совокупность сил, средств, а
совокупность сил, средств, а
также мер правового,
также мер правового,
организационного,
организационного,
экономического, социального и
экономического, социального и
научнотехнического характера,
научнотехнического характера,
направленных на борьбу с
направленных на борьбу с
пожарами.
пожарами.
10 Пожарная охрана –
Пожарная охрана
 –
совокупность органов
совокупность органов
управления, подразделений и
управления, подразделений и
организаций, предназначенных
организаций, предназначенных
для профилактики пожаров, их
для профилактики пожаров, их
тушения и проведения
тушения и проведения
возложенных на них аварийно
возложенных на них аварийно
спасательных работ.
спасательных работ.
11 ГОРЕНИЕ
ГОРЕНИЕ
горючая среда
горючая среда
источник зажигания
источник зажигания
++
++
кислород
кислород
12 ПОЖАР
ПОЖАР
ОДНИМ ИЗ ОСНОВНЫХ
ОДНИМ ИЗ ОСНОВНЫХ
ОТРАВЛЯЮЩИХ
ОТРАВЛЯЮЩИХ
ВЕЩЕСТВ ПРИ ПОЖАРЕ
ВЕЩЕСТВ ПРИ ПОЖАРЕ
ЯВЛЯЕТСЯ УГАРНЫЙ
ЯВЛЯЕТСЯ УГАРНЫЙ
ГАЗГАЗ
13 ПОЖАР
ПОЖАР
Более 70% людей в пожарах
Более 70% людей в пожарах
погибают в первую очередь
погибают в первую очередь
от отравления угарным
от отравления угарным
газом
газом
14 ПОЖАР
ПОЖАР
человек в задымленном
человек в задымленном
помещении может сделать
помещении может сделать
только 46 вдохов до потери
только 46 вдохов до потери
сознания
сознания
15 ПОЖАР
ПОЖАР
при горении пластмасс –
при горении пластмасс –
24 вдоха до потери сознания
24 вдоха до потери сознания
16 РЕКОМЕНДАЦИИ ПО
ДЕЙСТВИЯМ ПРИ
ПОЖАРЕ
17 ПОЗВОНИТЕ ПО ТЕЛЕФОНУ
ПОЗВОНИТЕ ПО ТЕЛЕФОНУ
01 01
И СООБЩИТЕ О ПОЖАРЕ
И СООБЩИТЕ О ПОЖАРЕ
18 Самостоятельное
Самостоятельное
тушение пожара
тушение пожара
оправдано только в
оправдано только в
том случае,
том случае,
  если виден очаг
если виден очаг
возгорания и к нему
возгорания и к нему
можно безопасно
можно безопасно
подойти на длину
подойти на длину
огнетушащей струи.
огнетушащей струи.
19 Быстро выйдите на
Быстро выйдите на
улицу,
улицу,
даже при
даже при
незначительном
незначительном
возгорании
возгорании
задымление путей
задымление путей
эвакуации
эвакуации
происходит в
происходит в
считанные
считанные
минуты.
минуты.
20 В сильно
В сильно
задымлённом
задымлённом
помещении и по
помещении и по
лестничным клеткам
лестничным клеткам
двигайтесь
двигайтесь
пригнувшись или
пригнувшись или
ползком, дышать
ползком, дышать
при этом необходимо
при этом необходимо
через мокрую ткань
через мокрую ткань
(платок).
(платок).
21 Задымление верхних этажей
Задымление верхних этажей
зданий происходит
зданий происходит
за 2  3 минуты
за 2  3 минуты
Температура в объеме
Температура в объеме
лестничной клетки в течение
лестничной клетки в течение
5 минут достигает 200ООСС
5 минут достигает 200
22 Если пути эвакуации
Если пути эвакуации
отрезаны,
отрезаны,
предпринимайте все
предпринимайте все
меры, чтобы о вас
меры, чтобы о вас
знали.
знали.
23 При тушении пожара и спасении
При тушении пожара и спасении
пострадавших соблюдайте
пострадавших соблюдайте
следующие правила:
следующие правила:
  перед входом в горящее помещение
  перед входом в горящее помещение
накройтесь с головой влажной
накройтесь с головой влажной
плотной тканью;
плотной тканью;
  дверь в задымлённое помещение
  дверь в задымлённое помещение
открывайте осторожно, во
открывайте осторожно, во
избежание вспышки пламени от
избежание вспышки пламени от
притока воздуха;
притока воздуха;
  в сильно задымлённом помещении и
  в сильно задымлённом помещении и
по лестничным клеткам двигайтесь
по лестничным клеткам двигайтесь
пригнувшись или ползком;
пригнувшись или ползком;
24   для защиты от угарного газа дышите
  для защиты от угарного газа дышите
через влажную ткань;
через влажную ткань;
  при тушении электропроводки и
  при тушении электропроводки и
электроприборов предварительно
электроприборов предварительно
обесточьте их;
обесточьте их;
  если на вас загорелась одежда, то
  если на вас загорелась одежда, то
надо лечь на пол и, перекатываясь,
надо лечь на пол и, перекатываясь,
сбить пламя, нельзя бежать  это ещё
сбить пламя, нельзя бежать  это ещё
больше раздует пламя;
больше раздует пламя;
  увидев человека в горящей одежде,
  увидев человека в горящей одежде,
необходимо набросить на него какое
необходимо набросить на него какое
нибудь покрывало и плотно прижать.
нибудь покрывало и плотно прижать.
25 Помните!
Помните!
Маленькие дети от страха
Маленькие дети от страха
прячутся под кровати, в
прячутся под кровати, в
шкафах, забиваются в
шкафах, забиваются в
углы и между мебелью.
углы и между мебелью.
26 Опасность для людей при пожарах
представляют:
 высокая температура воздуха,
 задымленность,
 опасная концентрация угарного
газа и других продуктов горения,
 обрушение горящих конструкций
зданий.
27 Основные причины пожаров в
Основные причины пожаров в
жилом секторе:
жилом секторе:
      неосторожное обращение с огнем;
   неисправность
электрооборудования;
   неосторожность при курении;
   шалости детей;
28 замыкание электропроводки при
      замыкание электропроводки при
землетрясениях, наводнениях, бурях
землетрясениях, наводнениях, бурях
(ураганах);
(ураганах);
   неисправность нефте, газового
   неисправность нефте, газового
оборудования на промышленных и
оборудования на промышленных и
бытовых установках;
бытовых установках;
29    разряды молнии;
   разряды молнии;
   световое излучение ядерного
   световое излучение ядерного
взрыва;
взрыва;
   вторичные факторы, вызванные
   вторичные факторы, вызванные
ударной волной взрыва и др.
ударной волной взрыва и др.
30 Курение
31 Оставление без присмотра
электронагревательных приборов
32 Затемнение электроламп
сгораемыми материалами
(бумагой, тканью)
Сушка белья над газовыми
плитами
33 Неисправность электропроводки
Пользование самодельными предохранителями
34 Перегрузка электросети
35 Самовозгорание обтирочных материалов,
промасленной одежды, непросушенного сена и зерна
36 Разведение костров, поджигание сухой травы
(палы)
37 Отогревание замерзших труб паяльными
лампами и факелами
38 Применение для розжига печей
легковоспламеняющихся и горючих жидкостей,
выпадение углей, трещины в кладке, возгорание
сажи в дымоходах.
39 Нарушение правил
проведения сварочных работ
40 Детская шалость
41 КАЖДЫЙ ГРАЖДАНИН ДОЛЖЕН
КАЖДЫЙ ГРАЖДАНИН ДОЛЖЕН
УМЕТЬ ОКАЗАТЬ ПЕРВУЮ
ПЕРВУЮ
УМЕТЬ ОКАЗАТЬ
МЕДИЦИНСКУЮ ПОМОЩЬ
МЕДИЦИНСКУЮ ПОМОЩЬ
ПОСТРАДАВШИМ НА ПОЖАРЕ
ПОСТРАДАВШИМ НА ПОЖАРЕ
ИЛИ ДОСТАВИТЬ ИХ В
ИЛИ ДОСТАВИТЬ ИХ В
МЕДИЦИНСКОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ.
МЕДИЦИНСКОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ.
42 НАИБОЛЕЕ ХАРАКТЕРНЫМИ
НАИБОЛЕЕ ХАРАКТЕРНЫМИ
ТРАВМАМИ ПРИ ПОЖАРАХ
ТРАВМАМИ ПРИ ПОЖАРАХ
ЯВЛЯЮТСЯ:
ЯВЛЯЮТСЯ:
   ОТРАВЛЕНИЕ ПРОДУКТАМИ
 ОТРАВЛЕНИЕ ПРОДУКТАМИ
ГОРЕНИЯ;
ГОРЕНИЯ;
   ОЖОГИ;
 ОЖОГИ;
   РАНЫ И ПЕРЕЛОМЫ ВСЛЕДСТВИЕ
 РАНЫ И ПЕРЕЛОМЫ ВСЛЕДСТВИЕ
ОБРУШЕНИЯ  КОНСТРУКЦИЙ.
ОБРУШЕНИЯ  КОНСТРУКЦИЙ.
43 ПРИ ОТРАВЛЕНИИ
ПРОДУКТАМИ ГОРЕНИЯ:
- ВЫНЕСТИ ПОСТРАДАВШЕГО НА
СВЕЖИЙ ВОЗДУХ (ИСПОЛЬЗОВАТЬ
СРЕДСТВА ЗАЩИТЫ);
- ОСВОБОДИТЬ ОТ СТЕСНЯЮЩЕЙ
ОДЕЖДЫ;
- ПОДНЕСТИ К НОСУ НАШАТЫРНЫЙ
СПИРТ;
- ПРИ НЕОБХОДИМОСТИ СДЕЛАТЬ
ИСКУССТВЕННОЕ ДЫХАНИЕ И
НЕПРЯМОЙ МАССАЖ СЕРДЦА.
44 ПРИ ОЖОГАХ:
ПРИ ОЖОГАХ:
 ПРЕКРАТИТЬ ДЕЙСТВИЕ ТРАВМИРУЮЩЕГО
 ПРЕКРАТИТЬ ДЕЙСТВИЕ ТРАВМИРУЮЩЕГО
ИСТОЧНИКА;
ИСТОЧНИКА;
 ДАТЬ ОБЕЗБОЛИВАЮЩИЕ СРЕДСТВА;
 ДАТЬ ОБЕЗБОЛИВАЮЩИЕ СРЕДСТВА;
 СНЯТЬ ПОРАЖЕННУЮ ОДЕЖДУ (НИ В КОЕМ
 СНЯТЬ ПОРАЖЕННУЮ ОДЕЖДУ (НИ В КОЕМ
СЛУЧАЕ НЕ ОТРЫВАТЬ ЕЕ ОТ РАНЫ);
СЛУЧАЕ НЕ ОТРЫВАТЬ ЕЕ ОТ РАНЫ);
 НАЛОЖИТЬ АСЕПТИЧЕСКУЮ ПОВЯЗКУ;
 НАЛОЖИТЬ АСЕПТИЧЕСКУЮ ПОВЯЗКУ;
 ОХЛАДИТЬ ОБОЖЖЕННУЮ ПОВЕРХНОСТЬ  ..
 ОХЛАДИТЬ ОБОЖЖЕННУЮ ПОВЕРХНОСТЬ
НЕЛЬЗЯ
НЕЛЬЗЯ
СМАЗЫВАТЬ ОБОЖЖЕННУЮ ПОВЕРХНОСТЬ
СМАЗЫВАТЬ ОБОЖЖЕННУЮ ПОВЕРХНОСТЬ
МАСЛАМИ И ЖИРАМИ.
МАСЛАМИ И ЖИРАМИ.
45 46 При ожогах:
первой (резкое покраснение кожи)
второй (образование пузырей)
степени рекомендуется наложить повязку с
синтомициновой эмульсией.
третьей степени (обугливание тканей)
накладывается стерильная сухая повязка и
принимаются все меры для быстрейшей
доставки пострадавшего в лечебное
учреждение.
47 ПРИ РАНАХ, ПОРЕЗАХ И
ПЕРЕЛОМАХ.
ДЕЙСТВИЯ ДОЛЖНЫ БЫТЬ НАПРАВЛЕНЫ
НА:
ОСТАНОВКУ КРОВОТЕЧЕНИЯ,
ПРЕДОХРАНЕНИЕ РАНЫ ОТ
ЗАГРЯЗНЕНИЯ,
ИММОБИЛИЗАЦИЮ ПЕРЕЛОМОВ.
48 49 50

file_name: Презентация Пожаробезопасность.ppt

description:
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО
ДЕЙСТВИЯМ ПРИ
ПОЖАРЕ
17

description:
Курение
31

description:
Перегрузка электросети
35

description:
Детская шалость
41

intro: Данная презентация знакомит студентов с основными определениями пожара и пожарной безопасности. Рассматриваются рекомендации по конкретным действиям во время пожара. Студенты изучают основные причины пожаров, какие существуют степени ожогов, их разновидности и различия, а также знакомятся с оказанием первой медицинской помощи пострадавшим.

title: Презентация по охране труда на тему "Пожаробезопасность" (3 курс, группа СШП-14)


extracted_text:
«Будь  здоров!»
интерактивный кроссворд
Кривошеева Д.И.
учитель начальных классов
МБОУ СОШ №77
Г.Кемерово 1.
с п о р т
1. Физические
упражнения,
направленные на
развитие и укрепление
организма.
А Б В Г Д Е Ё Ж З И
Й К Л М Н О П Р С Т У
Ф Х Ц Ч Ш ЩЪ Ы Ь Э Ю Я
дальше 1.
2.
с п о р т
в и т а м и н ы
2. Органические
вещества, в большом
количестве
содержащиеся в
овощах и фруктах.
А Б В Г Д Е Ё Ж З И
Й К Л М Н О П Р С Т У
Ф Х Ц Ч Ш ЩЪ Ы Ь Э Ю Я
дальше 1.
2.
с п о р т
в и т а м и н ы
3.
в о з д у х
3. Смесь газов,
необходимая для
дыхания человека.
А Б В Г Д Е Ё Ж З И
Й К Л М Н О П Р С Т У
Ф Х Ц Ч Ш ЩЪ Ы Ь Э Ю Я
дальше 1.
2.
с п о р т
в и т а м и н ы
3.
в о з д у х
в о д а
4.
4. Прозрачная
бесцветная жидкость,
необходимая всем
живым организмам.
А Б В Г Д Е Ё Ж З И
Й К Л М Н О П Р С Т У
Ф Х Ц Ч Ш ЩЪ Ы Ь Э Ю Я
дальше 1.
2.
с п о р т
в и т а м и н ы
3.
в о з д у х
в о д а
4.
5. Установленный
распорядок жизни.
5.
р е ж и м
А Б В Г Д Е Ё Ж З И
Й К Л М Н О П Р С Т У
Ф Х Ц Ч Ш ЩЪ Ы Ь Э Ю Я
дальше 1.
2.
с п о р т
в и т а м и н ы
3.
в о з д у х
в о д а
4.
5.
р е ж и м
6.
о т д ы х
6. Перерыв в занятиях,
в работе для
восстановления
физических сил.
А Б В Г Д Е Ё Ж З И
Й К Л М Н О П Р С Т У
Ф Х Ц Ч Ш ЩЪ Ы Ь Э Ю Я
дальше 1.
2.
с п о р т
в и т а м и н ы
3.
в о з д у х
в о д а
4.
5.
р е ж и м
6.
о т д ы х
7.
з а к а л и в а н и е
7. Воспитание
стойкости и
выносливости,
способности
противодействовать
неблагоприятным
условиям.
А Б В Г Д Е Ё Ж З И
Й К Л М Н О П Р С Т У
Ф Х Ц Ч Ш ЩЪ Ы Ь Э Ю Я
дальше 1.
2.
с п о р т
в и т а м и н ы
3.
в о з д у х
в о д а
4.
5.
р е ж и м
6.
о т д ы х
з а к а л и в а н и е
7.
8. с о л н ц е
8. Гигантский
раскаленный газовый
шар, излучающий свет
и тепло, необходимые
человеку для жизни.
А Б В Г Д Е Ё Ж З И
Й К Л М Н О П Р С Т У
Ф Х Ц Ч Ш ЩЪ Ы Ь Э Ю Я
дальше М О Л О Д Ц Ы !!!

description: М О Л О Д Ц Ы !!!

intro: На уроках и внеклассных мероприятиях кроссворд – наш помощник для мотивации учащихся к деятельности, для создания проблемной ситуации, для систематизации знаний и обобщения, для того, чтобы оживить и разнообразить деятельность на занятии. Для работы с кроссвордом ребёнок должен "печатать" буквы ответа на клавиатуре. Цель ресурса: приобщать учащихся к здоровому образу жизни, прививать желание организовывать своё свободное время с пользой для себя и окружающих.Интерактивный кроссворд "Будь здоров"

title: Интерактивный кроссворд "Будь здоров"