extracted_text:
БЕЗОПАСНОСТЬ
ПРИ ЗАНЯТИЯХ
СПОРТИВНЫМИ ИГРАМИ
Подготовила: Дементьева И.А.
МБОУ «Средняя школа № 70»
г. Дзержинск ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ
 ПЕРЕД НАЧАЛОМ УРОКА
 - переодеться в раздевалке, надеть на себя спортивную форму и
Ученик должен:
обувь
 - снять с себя предметы, представляющие опасность для других
занимающихся (серьги, часы, браслеты и т.д.)
 - убрать из карманов спортивной формы колющиеся и другие
посторонние предметы
 - под руководством учителя приготовить инвентарь и оборудование,
необходимые для проведения занятия
 - мячи и другой спортивный инвентарь положить на стеллажи,
чтобы они не раскатывались и не мешали проведению урока
 - выходить на место проведения занятий с разрешения учителя
 - по команде учителя встать в строй для общего построения ТРЕБОВАНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ
ВО ВРЕМЯ ПРОВЕДЕНИЯ УРОКА
ВОЛЕЙБО
Л
ВОЛЕЙБОЛ ПЕРЕДАЧА МЯЧА
 ученик должен:
 -  после подбрасывания мяча над собой
отбивать мяч в сторону партнера кончиками
пальцев, образующими «сердечко»;
 - при приеме следить за полетом мяча,
принимать его над го ловой встречным
движением рук на кончики пальцев, а сильно
летящий мяч - двумя руками снизу на
предплечья;
 - не отбивать мяч ладонями;
 - во время передач через сетку не трогать ее
руками, не толкать друг друга на сетку. ПОДАЧА, НАПАДАЮЩИЙ
УДАР
Ученик должен:



-  убедиться, что партнер готов к приему мяча;
- соизмерять силу удара в зависимости от
расстояния до партнера;
- выполнять удар по мячу напряженной
ладонью;
- не принимать сильно летящий

      мяч двумя руками сверху. ВО ВРЕМЯ ИГРЫ УЧЕНИК ДОЛЖЕН:
 знать простейшие правила игры и соблюдать их
 следить за перемещением игроков на своей
половине площадки
 производить замены игроков на площадке,
когда игра остановлена и учитель дал
разрешение:
 выполнять подачу и прекращать игровые
действия по свистку учителя или судьи
 передавать мяч другой команде передачей под
сеткой ВО ВРЕМЯ ИГРЫ НЕЛЬЗЯ
 при подаче наступать на линию
 при приеме мяча задерживать его в руках
 выполнять передачу захватом
 дразнить соперника
 заходить на его сторону
 касаться сетки руками и виснуть на ней ПО ОКОНЧАНИИ ПАРТИИ
    переходите на другую сторону
площадки по часовой стрелке, по
возможности обходя волейбольные
стойки, а проходя под сеткой, не
отвлекайтесь, смотрите вперед,
наклонив туловище и голову. Требования безопасности
ПРИ НЕСЧАСТНЫХ СЛУЧАЯХ И
ЭКСТРЕМАЛЬНЫХ СИТУАЦИЯХ УЧЕНИК ДОЛЖЕН:
 при получении травмы или ухудшении
самочувствия прекратить занятия и поставить в
известность учителя
 с помощью учителя оказать травмированному
первую помощь, при необходимости доставить
его в больницу или вызвать скорую помощь
 при возникновении пожара немедленно
прекратить занятие, организованно, под
руководством учителя покинуть место
проведения занятий через запасные выходы
согласно плана эвакуации
 по распоряжению учителя поставить в
известность администрацию школы и сообщить о
пожаре в пожарную часть Требования безопасности
ПО ОКОНЧАНИИ УРОКА УЧЕНИК ДОЛЖЕН:
 под руководством учителя убрать
спортивный инвентарь
 организованно покинуть место
проведения занятия
 переодеться в раздевалке, снять
спортивный костюм и спортивную
обувь
 вымыть руки с мылом СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Будьте здоровы!!!

file_name: Т.Б. на уроках ВОЛЕЙБОЛ.pptx

description:
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Будьте здоровы!!!

intro:
Правила техники безопасности на уроках физической культуры. Тема :"Волейбол". Требования безопасности перед началом урока. Требования безопасности во время проведения урока. Требования безопасности при несчастных случаях и экстремальных ситуациях.
Требования безопасности по окончании урока. Во время игры ученик должен.Во время игры нельзя.

title: Презентация по физической культуре на тему: "БЕЗОПАСНОСТЬ НА ЗАНЯТИЯХ СПОРТИВНЫМИ ИГРАМИ(ВОЛЕЙБОЛ)"


extracted_text:
Рассказ «Морские
звезды» (Из толкового словаря С. Ожегова) 1.  Жизнь дана на ______ дела.
2. Мир не без ________ людей.
3. ______ слово и железные ворота
открывает.
4. ______ слово человеку, что дождь в
засуху. 1. Жизнь дана на добрые дела.
2. Мир не без добрых людей.
3. Доброе слово и ворота открывает.
4. Доброе слово человеку, что дождь
в засуху. Сказочный сундук Слова чудеснейшие эти
     Услышать каждый очень рад;
       Добреют взрослые и дети
       И улыбнуться всем спешат. Спасибо за
урок!
Молодцы!

file_name: для внеклассного мероприятия.ppt

description:
Рассказ «Морские
звезды»

description: (Из толкового словаря С. Ожегова)

description: Сказочный сундук

description:
Спасибо за
урок!
Молодцы!

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Конспект внеклассного мероприятия с презентацией для 1 класса "Поговорим о доброте"


extracted_text:
муниципальное бюджетное
образовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 121
    Долгополова Светлана Юрьевна
учитель физической культуры
     Стаж работы 30 лет В мир спорта и здоровья
вместе с семьей ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ РАБОТЫ
Повышение уровня физической культуры и спорта, олимпийского и
паралимпийского движения в содружестве трёх сообществ через технологию
взаимодействия Центров и  укрепление социального партнёрства с семьёй в
соответствии с требованиями  ФГОС.
Задачи:
Внедрение  инновационных  методик  и  технологий  в  организацию
физкультурноспортивного воспитания и олимпийского движения.
Формировать  физкультурнооздоровительную компетентность педагогического,
родительского и детского сообщества  в системе развития семейного
воспитания в школе.
Обеспечить высокий уровень физкультурного движения  в школе в целях
развития личности ребёнка.
Обеспечить активное участие родителей в реализации основных положений
Закона «О физической культуре и спорте в Российской Федерации»
Обеспечить личностный, предметный и метапредметный результаты в области
оздоровительноспортивной  деятельности,    осознанное    выполнение  правил
здоровьесбережения и ответственного отношения как к собственному здоровью
и здоровью окружающих  как приоритетной человеческой  ценности Механизм реализации

Матрица «ПедагогРодительРебенок» реализуется
через организацию системообразующей
воспитывающей деятельности путём
взаимодействия сообществ участников
образовательного процесса:
 «Педагогический комитет»,
            «Семейный университет»,
                         «Добрые дети России»
Ребенок
ФИЗИЧЕСКАЯ
КУЛЬТУРА
СПОРТ
Родите
ли
Педагоги Основные средства
  воспитывающая деятельность,
  объединение всех участников трёх
  сообществ на основе  национальной
идеи  олимпийского и паралимпийского
движения в нашей  школе. Ожидаемые результаты
РОДИТЕЛИ
• Повышение количества
семей, принимающих
активное участие в
спортивнооздоровительной
работе
• Сформированность у
ответственности за
физическое, психическое,
нравственное  и
интеллектуальное  развитие
личности ребёнка.
•
Рост удовлетворённости
родительской
общественности совместной
деятельностью по
спортивному воспитанию и
развитию детей Ожидаемые результаты
                  ПЕДАГОГИ
• Формирование  компетентности в
развитии физической культуры и
спорта  в системе развития семейного
воспитания в школе.
•
•
Усиление социального партнерства
между родителями и педагогами  в
условиях введения ФГОС.
Умение решать проблемы каждого
ребенка на основе совместного
заинтересованного диалога с
родителями
• Обеспечение использования в
практике работы продуктивных
педагогических технологий Ожидаемые результаты
УЧАЩИЕСЯ
• Формирование  потребности в
занятиях физической
культурой и спортом.
• Осознание значимости
общественных ценностей,
связанных с историей спорта,
развитием физической
культуры и спорта,
олимпийскими играми.
• Осознание  потребности в
самосовершенствовании, в
самореализации и социальной
адаптации.
• Принятие и уважение
ценностей семьи и общества,
стремление  следовать им. Результаты участия в
соревнованиях различного уровня
Региональный уровень
• Чемпионат области по мини –
футболу среди женских команд
высшей лиги , 20112012 г, 3 место
• Первенство Нижегородской области
по мини – футболу среди женских
команд второй лиги, 2012 г,2 место
• Кубок Губернатора Нижегородской
области по мини – футболу, 2013 г,
2 место
• Открытое Первенстве города
Нижнего Новгорода по футболу
среди учащихся  ОУ (мальчики и
девочки) 20122013 уч.год,  1 место
. Спортивные традиции школы
Спортивный фестиваль
«Золотая осень»
Эстафета, посвящённая
Дню Победы Спортивные традиции школы
«Минифутбол – в
школу!»
«Мама, папа, я –
спортивная семья!» Спортивные традиции школы
«Спорт – альтернатива
пагубным привычкам»
Шоу «Звездная феерия»с участием
учащихся, родителей и педагогов
школы. Спортивные традиции школы
Акция «Чистая книга»
Детское четырёхборье
«Дружба» Спортивные традиции школы
Встреча с олимпийскими
чемпионами
Встреча с чемпионами
паралимпийских игр Спортивные традиции школы
соревнования по различным видам спорта
Районный турнир по
флорболу
Первенство города
 по минифутболу
Районные соревнования
по плаванию
Чемпионат Нижнего
Новгорода по хоккею
Районные соревнования
 по баскетболу Спортивные традиции
школы
Пилотный проект «Школьная хоккейная лига» Конкурсы газет, плакатов
Здоровье есть высочайшее богатство человека
                                                   Гиппократ Отношение к занятиям
спортом за 20132014 год
70%
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0% Отношение к здоровому образу
жизни за 20132014 год
Основной
Основной
Основной
Основной
Основной
Основной
Основной
Основной
Основной
Основной
Основной Спорт становится средствами воспитания
тогда, когда он – любимое занятие каждого
                                              В.А. Сухомлинский Литература
• Десять олимпийских уроков: методические рекомендации для
учителей общеобразовательных школ/ сост.: М.Е.Кобринский,
И.И.Гуслистова, Н.В.Апончук.  Минск: БОА, 2010.
• Григорьев Д.В.; Степанов П.В. «Внеурочная деятельность
школьников»
• Методический конструктор, Москва, «Просвещение»  2011г.
• Олимпийские старты 111 класс «Учитель» 2014 г
• Интернет ресурсы:
• Физкультурасайт учителей физической культуры
• Социальная сеть работников образования nsportal.ru

file_name: презентация в мир спорта и здоровья вместе с семьей.pptx

description:
В мир спорта и здоровья
вместе с семьей

intro:
Семья и школа должны быть едины во взглядах и действиях, направленных на воспитание детей и подростков. И родители, и учителя должны организовать и поощрять физкультурную самостоятельность детей, заботиться об их всестороннем физическом развитии и повышении спортивного мастерства. Важно, чтобы родители не только стали учителями, тренерами своих детей, но и являлись для них лидерами, участвуя в играх, развлечениях и других формах занятий физическими упражнениями. Другими словами, отношение взрослых к физической культуре в семье определяет отношение к ней детей и подростков.
Вся деятельность должна проводиться на фоне организации здоровой жизни в семье, где многие компоненты являются общими для всех членов семьи, где родители показывают достойный пример своим детям. Именно родители должны проявлять большую заинтересованность в том , чтобы режиме дня детей ежедневно предусматривалась их двигательная активность.

доп. образование взрослых

group: Другое

title: презентация по физической культуре


extracted_text:
По  отцу  Иван  Сергеевич  Тургенев  принадлежал  к  старинному
дворянскому  роду,  мать,  урожденная  Лутовинова,  —  богатая
помещица.
        В  её  имении  СпасскоеЛутовиново  (Мценский  уезд  Орловской
губернии)  прошли  детские
будущего  писателя,  рано
научившегося  тонко  чувствовать  природу  и  ненавидеть  крепостное
право.
годы
Сергей Николаевич

Варвара Петровна В 4050е годы XIX века писатель создал несколько
произведений, объединённых в один сборник «Записки
охотника».
Во всех рассказах
присутствует один и тот же
герой  Пётр Петрович,
дворянин из села Спасское.
Он рассказывает о случаях,
происходивших с ним во
время охоты. изображение простого русского народа, крепостных
крестьян, оценка их высоких духовных и нравственных
    протест против крепостного права
Тема:
качеств,
Идея: впечатления о жизни крестьян в
Орловской губернии. В имении
матери жил лесник Бирюк,
     Рассказ «Бирюк» был написан в
1847 г. Создавая это произведение,
Тургенев опирался на собственные
которого свои же крестьяне убили
однажды в лесу. Эту историю
писатель вложил в уста своего
рассказчика Петра Петровича. 1. БИР К ЮЮ
м. татарск. оренб. сиб. астрах. вор. зверь,
серый,  новг.бор. шуточн. овчар; волк. Глядеть
бирюком, волком, угрюмо,
(Словарь В.И.Даля)
2.   1.Волкодиночка (обл.).
      2. перен. Нелюдимый и угрюмый человек (разг.)
     | прил. бирючий, ья, ье (к 1 знач.).
    Смотреть ~бирюком. исподлобья; жить
бирюком, одиноко, ни с кем не знаться.
(С.И.Ожегов,Н.Ю.Шведова   Толковый словарь русского

языка) Он был высокого роста,
плечист и сложен на славу.
Изпод мокрой запашной
рубашки выпукло
выставлялись его могучие
мышцы. Чёрная курчавая
борода закрывала до
половины его суровое и
мужественное лицо; изпод
сросшихся широких бровей
смело глядели небольшие
карие глаза. Изба лесника состояла из
одной комнаты, закоптелой,
низкой и пустой, без полатей и
перегородок. Изорванный
тулуп висел на стене. На лавке
лежало одноствольное ружьё,
в углу валялась груда тряпок;
два больших горшка стояли
возле печки. Лучина горела на
столе, печально вспыхивая и
погасая. На самой середине
избы висела люлька,
привязанная к концу длинного
шеста. Внешний конфликт – столкновение Бирюка и вора,
 в нем побеждает мужик
Внутренний конфликт рассказа «Бирюк»  внутри самого
главного героя. в том, что он хороший и добрый человек, но,
так как он крепостной, он должен подчиняться барину и быть
жестоким с крестьянами
Его чувство долга вступает в противоречие с сочувствием и
бедственным положением «вора». В конечном итоге побеждает
чувство жалости и сострадания

file_name: Рассказ Тургенева Бирюк.ppt

intro: Данная презентация предназначена для урока литературы в шестом классе (программа Меркина). Она включает сведения об истории написания рассказа Ивана Сергеевича Тургенева "Бирюк", вопросы для анализа текста и небольшой тест, позволяющий проверить знание содержания рассказа, а также уровень понимания авторской идеи.

title: Презентация к уроку литературы по рассказу И.С. Тургенева "Бирюк"


extracted_text:
ЗОЖ – это процесс соблюдения человеком определенных норм,
правил и ограничений в повседневной жизни, способствующих
сохранению здоровья, оптимальному приспособлению организма
к условиям среды, высокому уровню работоспособности в
учебной и профессиональной деятельности.
Соблюдение
режима
дня
Соблюдение
режима
дня
ЗОЖЗОЖ
Рациональное
Рациональное
(правильное)
(правильное)
питание
питание
Соблюдение
Соблюдение
правилличной
правилличной
гигиены
гигиены

Занятие
физическими
упражнениями и
Занятие
физическими
упражнениями и
спортом
спортом
Отказ от
Отказ от
вредных
вредных
привычек
привычек Курение – это не просто привычка, а
форма наркотической зависимости,
вроде зависимости от героина.
 В 1588 году житель Виржинии Томас
Харриет начал пропагандировать
ежедневное курение табака как путь к
общему оздоровлению организма.
Вскоре он сам умер от рака.
 В сигаретах всех марок обнаружен
аммиак – компонент, который резко
усиливает всасываемость никотина
организмом. Однако ни на одной пачке
сигарет нет сведений о наличии этого
компонента.
 Окурки загрязняют окружающую
среду: курильщики ежегодно
добавляют 4,5 триллионов окурков к
уже существующей на земле массе
отходов. В 1604 году
Джеймс1 назвал
курение
«привычкой,
противной Глазу,
омерзительной
Носу, вредной
Мозгу, опасной
Легким».
 Шокирующие
изображения
легких, десен и
сердца,
поврежденных
курением, впервые
появились в
Канаде на
сигаретных
пачках. Средний курильщик
делает около 200 затяжек в
день или 200 глотков отстоя
из 4000 химических
соединений, 30 из которых
особенно ядовиты: аммиак,
ацетон, бензол, метанол,
пестициды, полоний,
сероводород, синильная
кислота, углекислый газ
плюс удобрения «хорошего»
роста злокачественных
опухолей бензпирен и
дибензпирен – вот
подлинный, но далеко не
точный список
составляющих особого вкуса
табачного дыма.
 Затянувшись, ты
приложился подышать к
трубе химического завода! Бронхит – постоянный кашель
и неприятный запах изо рта,
позднее развивается эмфизема
легких при которой грудная
клетка раздувается как бочка.
 Микроинсульты – разрывы
маленьких сосудов головного
мозга.
 «Болезнь крота»  курение
тормозит обмен микроэлементов
растительной пищи,
защищающих орган зрения.
 Бесплодие – невозможность
иметь детей у курильщиков
возрастает во много раз.
 Рак легкого – именно
курильщики составляют 96
100% всех больных этим
заболеванием. В России 75% мужчин и 21%
женщин курит постоянно, причем
с каждым годом возраст
курильщиков молодеет.
 Курение является более
серьезным злом по сравнению с
несчастными случаями вроде
авиа или автокатастроф.
 После проникновения
сигаретного дыма в легкие уже
через 7 секунд никотин попадает
в головной мозг.
 Курение вызывает спад
умственной и физической
активности.
 При регулярном курении
зависимость может развиться за
318 месяце, причем у женщин
она формируется более
стремительно, чем у мужчин. Пусть эта сигарета
будет последней
 в твоей жизни!
«Сломай» вредную привычку
 курить и выбери здоровый
 образ жизни!

intro: Презентация по физической культуре на тему: "Здоровый образ жизни". Поговорим о здоровом образе жизни. О вреде курения. И.В.Гёте: "Курение-занятие для дураков". Можно использовать как на уроках, так и при проведении внеклассных мероприятий. При проведении классного часа. Для учащихся 7-8 классов.

title: Презентация по физической культуре на тему: "ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ"


extracted_text:
English-speaking
countries 1. Match the capitals and the countries
1. Washington
2. London
3. Cardif
4. Belfast
5. Wellington
6. Canberra
7. Edinburgh
8. Ottawa
a. England
b. Australia
c. Scotland
d.  New Zealand
e. The USA
f. Canada
g. Wales
h. Northern
Ireland 2. Find in the table 8
symbols of the English-
speaking countries!
N C I W I K S G Z Y
V L O K C O R M A H
A R B F L Q U X N S
O Y E M A P L E U D
O R A G N A K D G R
U T I T H I S T L E
L E L G A E A M R W
D A F F O D I
L V O
Z B K J
I F U Y D E
M C L W X H K R O S 3. Find 8London attractions in the table
D N O L E R A U Q S
C V Z
O P S U C R I
N W A P E D Y H Y R
E E R Q M A H Y L A
Y S K P E C G E L G
E T S A L A N B I
L
B D A
F M B U C K I
E R A A F
T I N S T
C C A
O W E R B P I
B E N Z T R
B I G l 4. Find eight British cities
M R G L A S G O W Y
A W Q E
I D S R S
Y
N K X E
J Q U B E W
C O L D O V E R H A
B N
H X M S R W Z
I Q F D G J
E C P
S
S O X F O R D H F
E
J U B T X A
T V B Z
E
V E R P O O L
R Z N M D A E N L R
L
I
I 5. Match People & Places
d
n
g l a
n
1 .  E
ale s
4. W
6. New Zealand
8. Canada
c. The
Irish
b. The Scots
a. The English
2. Scotland
g. Canadian
5.The USA
7.Australia
d. The Welsh
e. Americans
f. A New Zealander
3. Northern Ireland
  A u s t
h .
i a n
r a l 6. Name the holiday on the picture 7. Who wrote the brilliant books
1. The first English novel “Robinson Crusoe” was written by …
2. …  wrote the famous book “Alice in Wonderland”.
3. …  is the creator of the limericks.
4. “Romeo and Juliet” written by … is a well-known play.
5. … is the author of “Mary Poppins”.
6. “Winnie-the-Pooh” was written by…
7. … was the greatest satirical writer who wrote “Gulliver’s Travels ”.
8. “The Lord of the Rings” was created by … 8. Famous and outstanding people
Isaac  Newton was a famous …
1.
a) writer
b) scientist d) musician
c) painter
2. Winston Churchill was  an
outstanding …
a) sportsmen
c) politician
b) businessman d) composer
3. Charlie Chaplin was a brilliant …
a) actor
b) doctor
explore
                      d)
c) pilot
4. Neil Armstrong was the first
American …
a) president
b) engineerd) astronaut
c)  senator
5. Henry Ford was a talented
American …
a) designer c) accountant
b) businessman d) architect
6. Alexander Graham Bell was a
well-known ….
a) teacher
b) cook
c) inventor
d) nurse 9. Match the names and the surnames
Thomas
 of the painters
Joshua
George
Joseph
Thomas
William
Andrew
Mary
John
Rockwell
Cassatt
Constable
Lawrence
Kent
Romney
Reynolds
Turner
Wyeth
Gainsboro
ugh
Hogarth 9. Fill in the table
The UK
The USA
Big Ben …
White House …
Stonehenge, Hollywood, Yellowstone, Cleopatra’s Needle, Lake District,
Disneyland, Plymouth Rock, Wimbledon park, Capitol, Blackpool,
Loch Ness, Niagara Falls, Cadbury, Broadway.

description:
English-speaking
countries

description: 6. Name the holiday on the picture

intro: Данная презентация призвана проверить и закрепить знания учащихся по страноведческому материалу стран изучаемого языка (Объединённое королевство Великобритании). Может быть использована как в качестве дополнительного материала на уроке, так и для контроля знаний по ранее изученным темам. Подходит для учащихся 6-7 классов.

title: Презентация по английскому языку "Англо-говорящие страны"


extracted_text:
Конкурс поэтического
творчества – чтение
наизусть
6а класс
учитель: Газитулина
Н.И. ЦЕЛЬ : научить выразительно
читать наизусть, оценивать
прослушанное чтение наизусть.
Творческие группы:
Литературоведы: Шангин В., Кептенарь М., Мазалов Л.
Музыкальное сопровождение: Федосимов Р.
Художественноэстетическое оформление (рисунки к
стихотворениям) – Бутова Т., Семченкова Д., Сагитов Р.,
Чернов В.
Жюри: Баканов В., Багаев А., Оленева С.,
Илларионов И., Проломов А.
Чтецы: Крисецкая К., Богатырёва Д., Табунова М., Совьюк К.,
Ставицкая Н., Ананьин К., Черкасова Н. План:
 1. Несколько слов об авторах
стихотворения –презентация
 2. Комментарий рисунков к
стихотворениям.
 3. Чтение наизусть под музыкальное
сопровождение.
 4. Оценивание   работа жюри (учащиеся) Александр Александрович Блок. А. А. Блок родился 16 ноября 1880 года в Санкт
Петербурге. Его отец работал юристом в университете в
Варшаве. Мать – дочь ректора СанктПетербургского
университета А. Н. Бекетова.
После окончания гимназии А. А. Блок  поступил на
юридический факультет Петербургского университета.
Через три года перевёлся на славянорусское отделение
историкофилологического факультета, которое окончил в
1906 году.
А. А. Блок – поэт, писатель, публицист, драматург,
переводчик, литературный критик. Поэтические
произведения Блока переведены на многие языки мира. Сергей Александрович Есенин Родился в селе Константиново Кузьминской
волости Рязанского уезда Рязанской губернии, в
крестьянской семье.
   Вышло несколько сборников стихов поэта —
«Трерядница», «Исповедь хулигана» (оба — 1921),
«Стихи скандалиста» (1923), «Москва кабацкая»
(1924), поэма «Пугачёв». Николай Александрович Рубцов
(19361971) Детство
    "Михаил Рубцов выбыл из Няндомы в
Вологодский горком партии. В Вологде
Рубцовых застала война. Летом 1942 года
умерли мать и младшая сестра Рубцова, отец
был на фронте, и детей распределили в
интернаты. Николай и его брат вначале попали
в Красовский детский дом, а с октября 1943
года и до июня 1950 года Николай жил и
учился в детском доме в селе Никольское
Тотемского района Вологодской области, где
он окончил семь классов. Творчество
 Его первый сборник, «Волны и скалы», появился в
1962 году в самиздате, вторая книга стихов «Лирика»
вышла в 1965 в Архангельске уже официально.
Затем были изданы поэтические сборники «Звезда
полей» (1967), «Душа хранит» (1969), «Сосен шум»
(1970). Готовившиеся к печати «Зелёные цветы»
появились уже после смерти поэта.
 После смерти были опубликованы сборники
«Последний пароход» (Москва, 1973), «Избранная
лирика» (Вологда, 1974), «Подорожники» (Москва,
1975), «Стихотворения» (1977). Отзыв о
прочитанных
стихотворениях После того, как все чтецы прочитали свои
стихотворения (ктото одно, а кто –то
несколько), были подсчитаны баллы каждого, и
вот, что у получилось:  Мне кажется, что лучше всех прочитала наизусть
Катя. Потому что  она практически единственная
говорила выразительно, соблюдала знаки
препинания.  На первом месте Крисецкая Екатерина:
    16 баллов. Оба стихотворения были
прочтены выразительно и эмоционально.  На втором Ставицкая Анастасия: 15
баллов. Во втором стихотворении не были
соблюдены все знаки препинания.  На третьем месте Богатырева Дарья: 14
баллов. В первом стихотворении не
хватило громкости голоса, а во втором
эмоциональности. Три девочки разделили четвертое место: по
11 баллов у Савьюк Ксении, Черкасовой
Анастасии и Табуновой Милены. В стихотворениях, которые рассказывала
Ксения не хватало громкости голоса и не
везде были соблюдены знаки препинания.  В стихотворениях Анастасии не хватало
эмоциональности и в некоторых местах
выразительности.  В стихотворениях Милены не хватало
эмоциональности, соблюдения знаков
препинания и в первом стихотворении
выразительности.  Последний участник был Ананьин
Константин. Он набрал 6 баллов, изза
того, что рассказывал одно
стихотворение. В этом стихотворении ему
не хватило выразительности и
эмоциональности.

file_name: Газитулина Н.И. 6а. ПРОЕКТ -конкурс чтецов.ppt

description: Александр Александрович Блок.

description: Сергей Александрович Есенин

description:
Николай Александрович Рубцов
(19361971)

description:
Отзыв о
прочитанных
стихотворениях

intro: Работа над учебным проектом-трудоёмкий процесс. Но при умелых подсказках учителя проект даёт положительный результат: участие всего класса, ответственность каждого учащегося за результат, заинтересованность каждого, положительные оценки. Презентация составлена учащимися 6 класса под руководством учителя. Первый этап - составление плана работы над проектом.Второй этап - выбор жюри из числа учащихся.Третий этап -назначение ответственных в соответствии с планом. Четвёртый этап -составление презентации.Учебная презентация -результат проекта по литературе.

title: Учебный проект по литературе "Конкурс чтецов на уроках литературы"


extracted_text:
Дикие пушные хищные звери.
Соломенникова Юлия
Александровна
Учитель биологии Многие хищные звери имеют
ценный мех.
Это: волки, медведи, рыси Зайцы, белки Особую  ценность
представляет мех пушных
соболя, куницы, норки,
зверей:
лисицы. Соболь – житель равнинной
тайги Соболь обитает в Сибири,
Забайкалье, Уссурийском крае Соболь живёт в гнёздах,
временных убежищах в дуплах, под
корнями деревьев, между камнями. Основная пища соболя – мелкие
грызуны, кедровые орехи,
плоды рябины, ягоды. Мех у соболя пушистый,
нежный коричневого, бежевого,
чёрно-бурого цвета Соболя охраняют в заповедниках :
Баргузинском, Алтайском, Саяно-
Шушенском, Сихотэ-Алиньском и
расселяют на другие территории. Для получения ценного меха
соболя разводят на
зверофермах, чтобы сохранить
его в дикой природе. Обыкновенная лисица Лисица Лисица Красная лисица, или огнёвка Лисица огнёвка Лисица чёрно-бурая Лесная куница Куница населяет почти всю
 лесную зону, но предпочитает
старые елово-пихтовые леса. Куница питается мелкими
 грызунами, птицами, их яйцами,
 плодами растений. Европейская
норка
живёт по
берегам рек в
европейской
части лесной
зоны. Норка Норка устраивает жилище
вблизи воды – в кочке или
растительных остатках, норы в
обрывистых берегах. Норка питается рыбой, мелкими грызунами,
птицами, яйцами, лягушками, раками. Для получения ценного меха норку
разводят на зверофермах, чтобы
сохранить её в дикой природе.

file_name: пушные хищные звери.pptx

description: Зайцы, белки

description:
Соболь – житель равнинной
тайги

description: Обыкновенная лисица

description: Лисица

description: Лисица

description: Красная лисица, или огнёвка

description: Лисица огнёвка

description: Лисица чёрно-бурая

description: Лесная куница

description: Норка

intro: Презентация предназначена для использования в специальной (коррекционной) школе на уроках биологии в 8 классе, а так же на уроках окружающего мира. Представлены изображения животных: волка, медведя, рыси, лисицы, зайца, белки, куница, соболь, норка, куницы. А также краткий материал о них.

title: Презентация "Дикие пушные хищные звери"


extracted_text:
И.А.КРЫЛОВ
«Кукушка и
петух»
Подготовила: учитель
начальных классов УВК
«Арман» Любомир О.В. Как работать в группах
Работай дружно.
Спокойно высказывай своё мнение.
Уважай мнение другого.
Терпеливо выслушивай мысли других.
Вместе находи правильное решение.
Капитан определяет выступающего. А. С. Пушкин.
Мороз и солнце;
день чудесный!
Ещё ты
дремлешь, друг
прелестный,-
Пора, красавица,
проснись…
             * * *
(Стихотвор
ение) В.Драгунский
«Хитрый
способ»
( РАССКАЗ) Д.Н.Мамин-
Сибиряк «Сказка
про храброго
зайца…»
( ЛИТ. СКАЗКА) Ы.Алтынсарин
«Умный
мальчик»
(ПРИТЧА) • Жил две с
Айсопос.
половиной тысячи
лет тому в Древней
Греции.
• Греки называли его
Жан Лафонтен
Жил во Франции.
Известный
баснописец. Крылов Иван
Андреевич
Басня – это
короткие
стихотворные
аллегорические
рассказы
поучительного
содержания.
   Аллегория – это
прием, где через
изображения
животных, птиц, Физминутка Крылов Иван
Андреевич
«Люблю где
случай есть,
   (1769-1844)
пороки
пощипать».
- В словаре синонимов
«пощипать» это
посмеяться,
обличить, указать. Памятник
Ивану
Андреевич
у Крылову
в Санкт-
Петербург
е Загадка
Хвост с
узорами,
сапоги со
шпорами,
Ночью
распевает,
время
Петух
считает. Загадка
в
Мальчишка
сером
армячишке,
По
дворам
шныряет,  крохи
собирает,
По полям
Воробей
ночует,
зёрнышка
ворует. Загадка
Мать-отца  не
знаю, но часто
называю,
Детей знать
не буду,
чужим сбуду.
Кукушка И.Крылов «Кукушка и Петух». Словарная работа
• Кум
• Отколь
• Невелички
• Ссылаюсь
• Протяжно
• Божусь
• Промолвил Однообразное,
монотонное ,
невыразительное,
веселое,
разнообразное Хитрые, льстивые,
склонные к лести,
неискренние, лживые Мораль басни
Кукушка хвалит петуха
За то, что хвалит он кукушку.
Взаимные похвалы не
всегда бывают
искренними Рефлексия Итог
• Особенности  басен.
• -краткая форма повествования,
• -действующие  лица  –  животные,  но
подразумеваются люди,
• -высмеивает пороки людей ( ирония),
• - литературный жанр,
• -есть мораль,
Дом. задание:
                 выучить
басню  наизусть

file_name: моя Кукушка и петух.pptx

description:
В.Драгунский
«Хитрый
способ»
( РАССКАЗ)

description:
Ы.Алтынсарин
«Умный
мальчик»
(ПРИТЧА)

description: Физминутка

description: И.Крылов «Кукушка и Петух».

description: Рефлексия

title: урок и презентация по литературному чтению в 3 классе на тему "Крылов "Кукушка и петух"


extracted_text:
Конкурс презентаций
 «Памятники культуры Саратовской области»
Мемориальный комплекс
 «Журавли»
Выполнила ученица 11 класса МБОУ «СОШ
п.Октябрьский
 Лысогорского района Саратовской области»
Храмова Анна.
Консультант : учитель географии
 Морозова Марина Викторовна
2017 г. Содержание:
1. История
2. Автор мемориала
3. Строители
4. Инженерное решение
5. Матералы
6. Строительство
7. Открытие мемориала
8. История «Журавлей»
9. «Журавли» в мире
10.  Литература История
Памятник "Журавли" в Парке
Победы знают, наверное, многие гости
Саратова. И это не удивительно
памятник является одной из визитных
карточек города, лицом города и
культовым местом для саратовцев. И
большинство людей приходят на
смотровую площадку монумента, с
которой открывается обзор
практически всего города, чтобы
сфотографировать мост через Волгу,
отдельные здания или панорамную
фотографию города. Либо самим
сфотографироваться на фоне города
и хвастаться потом перед друзьями.
И многие даже не задумываются:
когда построили памятник, кто
построил и для чего. А началась его история ровно 40
лет назад  в 1975 году. Ведь
"Журавли"  это неотъемлемая
часть Парка Победы. А именно 40
лет назад началась история Парка
Победы. Именно в далеком 1975
году, когда страна готовился
отметить 30летие победы в
Великой Отечественной войне,
саратовские ветераны войны и
труда выступили с инициативой
заложить на Соколовой горе парк
Победы. Почему на Соколовой
горе? Да здесь уже существовало
80 гектаров земли, засаженной
деревьями в 19561960 годах. И
для новой рекреационной зоны на
исполкоме горсовета было
решено использовать как раз эти
посадки. Автор мемориала
И вот 19 апреля 1975 года была
осуществлена закладка парка Победы.
Самоотверженно трудились в этот день
саратовцы с различных предприятий,
студенты, школьники, курсанты военных
училищ.
Вскоре начались работы и по
сооружению памятника землякам
саратовцам, которые погибли в годы
Великой Отечественной войны. Решено
было построить мемориальный комплекс
безвозмездно, на общественных началах.
Поэтому саратовский глава А.И.
Шибаев объявил конкурс на памятник.
Архитектор Ю.И. Менякин на
Журавлях. Фото 19811982 года
Итоги конкурса были подведены в 1976 году.
Из претендентов был выбран проект
Ю.И.Менякина  главного архитектора того
времени, заслуженного архитектора РСФСР,
лауреата Государственной премии, члена
корреспондента Академии архитектуры и
строительства, впоследствии Почетного
гражданина г.Саратова. И участника Великой
Отечественной. Строители
Выбор места установки монумента
производился автором проекта
лично, для чего на месте
предварительной закладки
памятника была установлена
телескопическая вышка. Объезжая
городские районы, Ю.И. Менякин
определял возможность его
обозрения из различных точек
города. Окончательное
местоположение памятника было
определено и закреплено в натуре
старейшим работником, ветераном
Спецстроя России, Почётным
строителем России главным
маркшейдером ФГУП «ГУССТ №
5 при Спецстрое России» Иваном
Георгиевичем Сурковым и
геодезистом городского
управления архитектуры Саратова
Владимиром Сергеевичем
Гришиным.
Строительство "Журавлей".
Ориентировочно 1981 год. Затем Управлением специализированных работ (подразделение ФГУП "ГУССТ № 5
при Спецстрое России") были выполнены земляные работы по благоустройству,
произведена забивка свай под площадку, лестницы, межлестничные площадки и под
фундамент памятника.
В это время архитектор работал над
образом будущего памятника.
Из воспоминаний Ольги Менякиной,
жены архитектора.
«Фигурки легендарных журавлей Юрий
Иванович моделировал дома. Начал с
маленького деревянного журавлика.
Потом, поскольку муж был заядлым
рыбаком, выливал фигурки журавлей по
той же технологии, что и блесны для
рыбалки. В конце концов вся квартира
была в маленьких, больших, средних
журавлях  наши маленькие дети играли с
ними, как с игрушками. Поиск подходящих
пропорций и разработка проекта заняли
целых три года. Те самые журавли были
сконструированы на авиационном заводе.» В разработке памятника активное участие принимали
специалисты институтов "Саратовгражданпроект" и
"Саратовпромпроект", Приволжского треста
инженерностроительных сооружений и изысканий.
Конструкции стелы выполнил Энгельсский завод
металлоконструкций. Журавлиный клин отливали на
Саратовском авиационном заводе. Монтаж 40
метровой стелы с клином из 12ти журавлей
производился Саратовским управлением треста
«Волгостальмонтаж».
Инженерное решение
Конструктивное инженерное решение форм несущих
клин журавлей уникально. Создавая эту конструкцию,
надо было знать, какие напряжения и частотные
колебания будут испытывать каждый узел, каждая
деталь, какой металл следует использовать при
изготовлении этих узлов и деталей. На ЭВМ было
рассчитано 30 возможных вариантов конструкций.
Был найден оптимальный вариант. Сегодня немногие
знают, что клюв журавля, летящего во главе клина, без
ущерба для всей конструкции под напором ветра
колеблется по горизонтали до 1го метра. Бригада ефрейтора Кравчука Н.А.,
начальник участка Климович Н.М.
(строители стеллы)
 Март 1981  обрамление стеллы
арматурой бригадой военных строителей
ефрейтора Кравчука Н.А. Матералы
Первоначально основания колон, на
которых "летят" журавли, сделали
черными, из обычного и неприглядного
металла. Тогдашний председатель
горисполкома Мысников, взглянув на
них, испугался! Уж очень мрачно они
выглядели.
"Юрий Иванович, а давайка спили их,
пока не поздно! Народ не поймет!"
предложил он Менякину. Но автор
сумел объяснить партийному
работнику, что металл потом облицуют
камнем в светлых тонах  ведь бело
серый цвет, по задумке архитектора,
означает цвет солдатской шинели. Строительство
Строительство лестницы к
мемориалу "Журавли"
Окончание строительства
мемориала "Журавли» Открытие
мемориала
Торжественное открытие монумента, получившего народное название «Журавли»,
состоялось 9 мая 1982 года. Пять маршей парадной лестницы ведут к трем
устремленным в небо пилонам с клином журавлей, улетающих на Запад, куда
советские солдаты гнали фашистов с родной земли. Высота пилонов  40 метров. В
центре композиции  Золотая Звезда и 12 журавлей. Наши дни
У подножия памятника установлен «Фонтан слёз», в начале аллеи, ведущей к
«Журавлям», горит вечный огонь и установлен памятный камень, на котором выбиты
слова: «Более 300 тысяч саратовцев не вернулись с Отечественной войны. Далеко от
родных берегов легли они в землю, свою и чужую. Вам, своим землякам, отцам и
дедам нашим, товарищам, однополчанам, братьям и сёстрам, мы, живущие, памятник
этот воздвигли». История «Журавлей»
Чем руководствовался Менякин при выборе образа памятника? Какие мысли
подтолкнули его на такой выбор?
С большой долей вероятности можно утверждать, что на такой образ монумента Ю.И.
Менякина подтолкнула песня поэта Расула Гамзатова "Журавли", которая появилась
на свет в 1969 году и исполненная певцом Марком Бернесом.
История песни началась в Японии, где Расул Гамзатов узнал историю девочки из
Хиросимы, пережившей атомную бомбардировку. Она верила, что, сделав тысячу
белых журавликов из бумаги, победит смертельную болезнь. Жизненные силы
покидали ее, она не успела сложить заветное количество журавлей. Эта трагическая
история в сознании поэта переплелась с судьбой двух его братьев. Только глубокие
личные переживания смогли обернуться таким поэтическим образом: "солдаты, не
пришедшие с полей, не в землю нашу полегли когдато, а превратились в белых
журавлей." Героям войны поэт подарил бессмертие.
Это стихотворение потрясло и Марка Бернеса, артиста, пережившего годы войны,
снимавшегося в военных кинофильмах. Он сократил стихотворение, что пошло ему на
пользу, и попросил Яна Френкеля написать музыку, что тот сделал незамедлительно.
Бернес торопился записать новую песню, понимая, что дни его жизни были на исходе.
Как итог  песня полюбилась всей стране, стихотворение попало в рейтинг ста лучших
стихотворений. Песня стала самой популярной. Ежегодно в День Победы она звучит
как реквием по погибшим во всех войнах. «Журавли» в мире
 Метафора о погибших солдатах, души которых превратились в журавлей, была
подхвачена многими скульптурами по всей стране. И через несколько лет в местах
боёв 1941—1945 годов стали возводить стелы и памятники, центральным образом
которых были летящие журавли.
Как минимум было сооружено 24 монумента: в Дагестане (9 памятников), Северной
Осетии, Кисловодске, Крыме, Красноярске, Московской, Ленинградской, Самарской
(два памятника), Челябинской областях, в украинской Луганске, белорусском
Полоцке, узбекском Чирчике, Хиросиме и даже Лос-Анджелесе!
22 октября в России отмечают Праздник Белых Журавлей, учрежденный
Расулом Гамзатовым как праздник поэзии и как память о павших на полях
сражений во всех войнах. Литература:
1. Кто подрезал крылья "Журавлям"
2. Волгостальмонтаж
3. ФГУП"ГУССТ №5 при Спецстрое России"
4. Национальная библиотека Дагестана им. Гамзатова
5. Большая Саратовская Энциклопедия
6. Информационносправочный портал
7. www.oldsaratov.ru
8.  Denisanikin

file_name: Мемориальный комплекс Журавли.pptx

intro:
Памятник "Журавли" в Парке Победы знают, наверное, многие гости Саратова. И это не удивительно - памятник является одной из визитных карточек города, лицом города и культовым местом для саратовцев. И большинство людей приходят на смотровую площадку монумента, с которой открывается обзор практически всего города, чтобы сфотографировать мост через Волгу, отдельные здания или панорамную фотографию города. Либо самим сфотографироваться на фоне города и хвастаться потом перед друзьями.
И многие даже не задумываются: когда построили памятник, кто построил и для чего. А ведь история монумента богатая.

title: Презентация по географии "Памятники культуры Саратовской области"


extracted_text:
1. Мотивационный этап (2 мин.).
2. Актуализация знаний и умений (3 мин.).
3. Постановка проблемной ситуации (5
4. Обобщение и систематизация знаний(25
5. Рефлексия учебной деятельности (5
мин.).
мин.).
мин.). Задачи урока:
1) Повторить тему «Имя существительное».
2) Проверить умение распознавать род и
число имен существительных.
 3) Проверить умение различать имена
существительные среди других слов.
4) Формировать коммуникативные умения.
 5) Развивать  творческий подход, умение
классифицировать, мыслить, отстаивать
свою точку зрения.
6) Воспитывать любовь к родному языку и
родному краю. Приветствую!
Я желаю вам плодотворной и
интересной работы на уроке.
Девиз урока:
 «Умеешь сам – научи другого!» Мороз   узором по стеклу ползет
И    кружева   плетет без спиц умело.
Вот чудо-сказка на     окне      растет
Фантазию     зима     внедряет смело! На какие вопросы отвечают данные
слова?
Примечание: слова персонажа подлежат редактированию. Выбери правильный ответ
Кто? Что?
Кто? Что?
Какой? Какая? Какое? Какие?
Что делать? Что сделать?
незнаю
Примечание: Данный тип вопроса подразумевает только один
правильный ответ,  правильный ответ выделяйте зеленым цветом
шрифта Вспомним,  какая часть речи отвечает на
эти вопросы.
Давно живу я в этом мире,
Даю названия предметам.
Имя существительное
ЯИМ СЕЩУСТВЕТИЛЬНЕО Сегодня   урок обобщение  по теме:
«Имя существительное»
Примечание: слова персонажа подлежат редактированию. Определим цели и задачи нашего урока •  закрепить знания по  теме
•  уметь распознавать род и
•  учиться  различать имена
«Имя существительное»;
число имен существительных;
существительные среди
других слов;
запас.
• обогащать свой словарный

file_name: Имя существительное.ppt

description: Определим цели и задачи нашего урока

intro:
Тип урока: Урок закрепления.
Цели урока: обобщить и систематизировать знания учащихся  по теме «Имя  существительное».

Формируемые результаты:
Предметные:  формировать умение распознавать род и число имен существительных, определять их признаки,  различать их  среди других слов.
Личностные: развивать  творческий подход; умение  классифицировать, мыслить, отстаивать свою точку зрения; воспитывать любовь к родному языку и родному краю.Презентация "Имя существительное. Закрепление"

title: Презентация на тему "Имя существительное. Закрепление." (3 класс, русский язык


file_name: портфолио Никулин Даниил.pptx

intro: Портфолио ученика 4 класса, обучающегося по программе "Перспективная начальная школа", В данном материале представлена презентация, выступление и текст песни на мотив песни "Если с другом вышел в путь" для представления увлечений учащегося. В презентации представлены основные разделы портфолио и сведения об учащемся.

классное руководство

group: Педагогика

title: Портфолио ученика 4 класса


extracted_text:
НАЧАЛО
Здравствуйте!
ДА
Хорошее
настроен
ие?
Улыбните
сь всем
Начинаем
урок!
НЕ
Т
Посмотри
те друг
на друга
Улыбните
сь друг
другу Алгоритмы Верный ответ Верный ответ Линейные алгоритмы Электронная тетрадь Промежуточные
результаты Исполнители
алгоритмов Состав группы
• Инженер-конструктор
• Инженер-роботехник
• Программист
• Менеджер по рекламе Auto-Driv3r Осталось только подсоединить кабели,
запрограммировать и робот готов к
работе Управление
моторами EV3 Настройки моторов Образец программы
Если что-то осталось непонятным, пр
ойдите по ссылке и посмотрите друго
е пояснение
https://
robot-help.ru/lessons/lesson-2.html Требования к защите
проекта
1. Презентация команды.
Проведено интересное представление команды, участников проекта
2. Инженерное задание.
Описана суть инженерного задания и четко перечислены характеристики
(критерии успешного выполнения) инженерного задания
3. Выбор способа решения задачи.
Показаны обсуждавшиеся варианты способов решения поставленной
инженерной задачи, обоснован выбор предпочтительного способа
4. Выполнение плана действий.
Грамотно и реалистично составлен план действий, четко описан ход его
исполнения,  показан вклад каждого исполнителя
5. Модель технического решения.
Техническое решение воплощено в действующей модели робота.
6. Рефлексия.
Названы, какие знания, навыки, качества получены членами команды в
ходе работы над проектом Молодцы !

file_name: prezentaciya k uroku.pptx

description: Алгоритмы

description: Верный ответ

description: Верный ответ

description: Линейные алгоритмы

description: Электронная тетрадь

description:
Промежуточные
результаты

description:
Исполнители
алгоритмов

description:
Управление
моторами EV3

description: Настройки моторов

description: Молодцы !

title: Урок информатики по теме "Линейный алгоритм"


extracted_text:
Двадцать второе февраля.
Классная работа. Изл…гать
Изл…жение

Изл…жить Повествование,
текст,
изложение Цель урока
Цель урока
Писать изложение
текста –
повествования. Тема урока
Подготовка
к подробному изложению. Изложение – это вид письменной или
устной работы, когда стараются
передать как можно точнее и подробнее
услышанный или прочитанный
самостоятельно текст. Текст— это ряд предложений,
связанных по смыслу и
грамматически. Обладает смысловой
законченностью, единой темой и
идеей. Повествование — это тип речи, при
помощи которого рассказывается о каких
либо событиях в их временной
последовательности; сообщается
о последовательно сменяющих друг друга
действиях или событиях (содержание
повествования можно передать лишь на
нескольких кадрах фотоаппарата). Тема  это то, о чём или о ком говорится в
текст.
Общая тема делится на ряд микротем,
которые подчинены ей, раскрывают ее.
Тема текста может быть выражена в его
заголовке. Основная мысль текста – это то, что
хотел сказать автор, авторская
позиция. «Любопытные». Снегирёв Геннадий Яковлевич (1933 — 2004) — русский писатель.
Работал на кафедре ихтиологии МГУ, был звероловом, плавал на экспедиционном
судне «Витязь». Много путешествовал по стране. Создавал повести и рассказы для
детей о природе и животных. План  это последовательное
представление частей содержания
изученного текста в кратких
формулировках, отражающих тему
и/или основную мысль. План
Ключевые слова
Музыка для пингвинов.
Пингвины слушают примус.
Умывальник на доске.
Любопытные пингвины.
Примус в палатке. Ключевые слова
План
1. Любопытные
пингвины.
2. Умывальник на
доске.
3. Музыка для
пингвинов.
4. Примус в
палатке.
5. Пингвины
слушают примус.
6. «Пусть
слушают». Палатка  временное жилище из ткани,
быстро возводимая сборноразборная
конструкция. Умывальник  специальный сосуд для
воды, служащий для умывания там, где
нет водопровода. Примус  прибор для нагревания и
приготовления пищи, с насосом,
подающим горючее (керосин) в горелку. Ошибка
Правильно
Очень они нелюбопытные.
Утром я повесил умывальник.
Раз я разжег в доме газовую
плиту.
Не стали они дальше слушать. План:
1. Любопытные пингвины.
2. Умывальник на доске.
3. Музыка для пингвинов.
4. Примус в палатке.
5. Пингвины слушают примус.
6. «Пусть слушают».

description:
Изл…гать
Изл…жение

Изл…жить

description:
Повествование,
текст,
изложение

description: «Любопытные».

title: Подготовка к контрольному изложению по тексту Г. Снегирева «Любопытные».


extracted_text:
ПРИМЕНЕНИЕ
ИНФОРМАЦИОННО
КОММУНИКАЦИОННЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ
ПРОЦЕССЕ Информационно
коммуникационные технологии
(ИКТ) –
развитие способов работы с информацией
 разных видов и на разных носителях
с целью осуществления самостоятельной
познавательной деятельности Авторы
 Е.С.Полат
 М.Ю.Бухаркина Книги Е.С.Полат  и М.Ю.Бухаркиной Обучение в дистанционной форме,
основанной на средствах информационных
и коммуникационных технологий.
Технология обеспечивает повышение
эффективности учебного процесса, а также
обеспечивает каждому школьнику участие
в международных учебных,
исследовательских проектах,
телеконференциях, дискуссиях Основная цель применения ИКТ
развитие мышления,
формирование приемов мыслительной
деятельности Среди современных
информационных средств
обучения наиболее активно
используемыми являются:
электронная почта,
чат,
 чатфорумы,
блоги,
википедия

description:
Авторы
 Е.С.Полат
 М.Ю.Бухаркина

description: Книги Е.С.Полат  и М.Ю.Бухаркиной

intro: Презентация на тему "Применение информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе" раскрывает сущность технологии, показывает, как ее применение обеспечивает повышение эффективности учебного процесса. Материал предназначен для студентов педагогической специальности при освоении междисциплинарного курса Теоретические и практические аспекты методической работы учителя начальных классов.презентация

title: Презентация на тему "Применение информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе"


extracted_text:
СЛЫШИМ
ПРОИЗНОСИМ
ПИШЕМ
ЧИТАЕМ используется особый вид письма –
Для записи звучания слова
фонетическую транскрипцию,
в которой, кроме букв,
используются также специальные
значки:
 буквы при записи не соединяются и
записываются в квадратные скобки Мягкость согласного звука
обозначается запятой справа
вверху от буквенного знака:
лямка - [л’амкъ], рёв - [р‘оф],
лев - [л’эф], куплю - [купл‘у]
Долгота согласного звука
обозначается горизонтальной
чёрточкой над буквой:
ванна - [вана] [збор]
[гр'ип]
[лоп]
[кар'й'эр'ист]
[п'иш'аный'] ГЛАСНЫЕ
СОГЛАСНЫЕ
Состоят из
ГОЛОСА
Состоят из
ГОЛОСА и
ШУМА
Состоят из
ШУМА
[ А ]
[ З ]
[ Ш ] [а], [о], [э], [у], [и], [ы]
.
 [б], [б]’, [п] ,[п‘], [в], [в’], [ф],
[ф‘], [г], [г’], [к], [к’], [д], [д’],
[т], [т’], [з], [з’], [с], [с’], [л],
[л’], [м], [м’], [н], [н’], [р], [р’],
[х], [х’], [ж], [ш], [ц], [ч’],[й’],
[ш’] По соотношению голоса и шума согласные звуки
делятся на на звонкие и глухие.
пары по звонкости-глухости:
[б]-[п];  [б‘]–[п‘];
 [в]-[ф]; [в’]-[ф’];
[г]-[к];  [г’]-[к’];
[д]-[т];  [д’]-[т’];
[з]-[с];  [з’]-[с’];
[ж]–[ш] [б], [б]’, [п] ,[п‘], [в], [в’],
[ф], [ф‘], [г], [г’], [к], [к’],
[н’], [р], [р’], [х], [х’]
[д], [д’], [т], [т’], [з], [з’], [с],
[с’], [л], [л’], [м], [м’], [н], На КОНЦЕ СЛОВА и ПЕРЕД ГЛУХИМИ
согласными происходит ОГЛУШЕНИЕ
парных звонких: КРАБ [П], ШУБ[П]КА,
В[Ф]ТРОЕМ ПЕРЕД ЗВОНКИМ
согласным происходит ОЗВОНЧЕНИЕ
парных глухих: С[З]ГНИТЬ, КОС[З]ЬБА,
МОЛОТ[Д]ЬБА согласных происходит выпадение одного из
них: СОЛНЦ[НЦ]Е, ПОЗДН[ЗН]ИЙ,
При СКОПЛЕНИИ
ЧУВСТ[СТ]ВО Ни..кий старт, спелая ро..ь, сколь..кая
дорога, мя..кий хле.., перебраться
через реку вбро.. или впла..ь, ро..кая
де..чонка, ле..кое пальто, то..кое
болото, ре..кий звук, грус..ный
бульдо.., быстрый стри.., унылая
пусто..ь, моско..ская улица, Ри..ский
вокзал, ше..ская помощь, шве..ская
стенка, шелест трос..ника, веселая
сва..ьба, окрес..ные дали, голо..ьба и
нищета

file_name: графика и фонетика.ppt

description:
СЛЫШИМ
ПРОИЗНОСИМ
ПИШЕМ
ЧИТАЕМ

intro: Данная презентация создана для обучающихся 5 класса. Она знакомит с терминами "графика" и "фонетика", составом гласных и согласных звуков (+классификация), правилами фонетической транскрипции и фонетическими процессами в словах: оглушением, зиянием, стяжением и озвончением. Есть также практическое задание и образец транскрипции.

title: Презентация по русскому языку "Графика и фонетика"


extracted_text:
Мотивация к обучению на
уроках русского языка и
литературы посредством
системнодеятельностного
подхода в условиях ФГОС ООО Противоречия
• Применение системно
деятельностного подхода позволяет
организовать образовательный
процесс на развитие личности,
мотивированной к самообразованию и
обладающей достаточными навыками
и установками к самостоятельному
поиску, отбору, анализу и
использованию информации.
• Учитель – конструктор новых
педагогических ситуаций,  заданий,
направленных на использование
учащимися обобщенных способов
деятельности и создание ими
собственных продуктов в освоении
знаний.
• Потеря интереса к предметам,
•  низкий уровень
самостоятельности при
выполнении заданий,
• отсутствие восприятия
целостной картины мира,
неумение управлять учебной
деятельностью.
• Есть потребность в новых
знаниях, способах организации
образовательной деятельности,
методиках, приёмах,
технологиях, необходимых для
решения проблемы. Учителя сегодня волнуют вопросы:
Как организовать современный урок с точки
зрения системнодеятельностного подхода?
Как сформулировать цели урока с позиций
планируемых результатов образования?
Какой учебный материал отобрать и как его
структурировать?
Какие методы и средства обучения выбрать?
Как обеспечить рациональное сочетание форм и
методов обучения и др. «Доводы, до которых
человек додумывается
сам, обычно убеждают его
больше, нежели те,
которые пришли в голову
другим»
Б.Паскаль Цель проекта:
 формирование
положительных мотивов к
изучению русского языка и
литературы посредством
системнодеятельностного
подхода в условиях
общеобразовательной школы. Задачи проекта:
 Диагностика мотивации учащихся;
 изучение литературы по теме «системно
деятельностный подход в преподавании русского языка и
литературы»;
 изучение опыта по составлению технологической
карты;
определение наиболее эффективных  приемов, методов
и технологий;
 повышение интереса  к  русскому языку и литературе;
включение  обучающихся в исследовательскую и проектную
работу;
 создание копилки методических приёмов системно
деятельностного подхода;
 создание  сборника технологических карт  по русскому языку . Этапы реализации проекта:
Диагностический:  сентябрь 2012– май  2013г
. Диагностика. Изучение и анализ материалов по теме
проекта «Системнодеятельностный подход на уроках
русского языка и литературы».
Основной : сентябрь 2013– май 2016г.
Изучение опыта. Коррекционная работа на уроках.
Проведение уроков с использованием   современных
педагогических технологий , ИКТ, формирующими
УУД; составление технологических карт; участие в
научнопрактических конференциях «Шаг в будущее»
Заключительный : сентябрь 2016– май 2017.
Подведение итогов, анализ результатов.Диагностика. литература
• Асмолов А.Г. «Системнодеятельностный подход к разработке стандартов
нового поколения».ФГОС. Публикации. 2010.
• Полат Е.С. «Новые педагогические и информационные технологии в системе
•
образования», – М., 2000.
 Сухов В.П. «Системнодеятельностный подход в развивающем обучении
школьников», Уфа,2004
• Шубина Т.И. «Деятельностный метод в школе»,http://festival.1september.ru//
• Кудрявцева, Н.Г. «Системно – деятельностный подход как механизм
реализации ФГОС нового поколения»/Н.Г. Кудрявцева //Справочник
заместителя директора. 2011.№4.С.1326.
• Хуторской А.В. «Системнодеятельностный подход в обучении : Научно
методическое пособие» ,— М. : Издательство «Эйдос»; Издательство
Института образования человека, 2012. — 63 с. : ил. (Серия «Новые
стандарты»). Этапы реализации проекта:
Диагностический:  сентябрь 2012– май  2013г
. Диагностика. Изучение и анализ материалов по теме
проекта «Системнодеятельностный подход на уроках
русского языка и литературы».
Основной : сентябрь 2013– май 2016г.
Изучение опыта. Коррекционная работа на уроках.
Проведение уроков с использованием   современных
педагогических технологий , ИКТ, формирующими
УУД; составление технологических карт; участие в
научнопрактических конференциях «Шаг в будущее»
Заключительный : сентябрь 2016– май 2017.
Подведение итогов, анализ результатов.Диагностика. Планируемые образовательные результаты:
обогащен
приобрет
формиров
повыше
ение
навыков
самостоя
тельной
деятельн
ости
ание
более
прочных
ние
познава
тельног
и
глубоких
знаний
о
интерес
а
формир
ование
компете
нций
школьни
ие
внутренн
его
мира
ков
школьни
ков Гипотеза:
если целенаправленно и систематически
использовать возможности русского языка и
литературы для формирования у обучающихся
УУД, то это позволит им
•значительно повысить качество знаний по русскому
языку и литературе,
•адекватно,  корректно выстраивать отношения со
сверстниками и взрослыми,
•выражать свои  чувства и представления о мире
различными способами,
•свободно  фантазировать и направлять творческие
возможности на  решение различных  задач. Системный подход — это подход, при
котором любая система рассматривается как
совокупность взаимосвязанных элементов:
умение увидеть задачу с разных сторон
проанализировать множество решений
из единого целого выделить составляющие
из разрозненных фактов собрать целостную
картину
Деятельностный подход позволяет
конкретно воплотить принцип системности
на практике
Новые знания не даются в готовом виде.
 Дети «открывают» их сами в процессе
самостоятельной исследовательской деятельности современные образовательные технологии:
•проблемно – диалогическая технология;
•игровые технологии (деловые и ретроспективные
игры, интеллектуальные  турниры);
•технология критического мышления;
• технология исследовательской и проектной
деятельности
•  технология оценивания образовательных
достижений (учебных успехов);
•технология сотрудничества;
•ИКТ – технологии. Результаты успеваемости по итогам
годовой аттестации (за 2 года ).
предмет
Учебный год
Относительная
успеваемость
Качественная
успеваемость
20122013
русский язык 100 %
20132014
русский язык 100%
62%
56%
Учебный год
предмет
Относительная
успеваемость
Качественная
успеваемость
20122013
литература
100 %
20132014
литература
100%
87%
83,7 % Внеурочные достижения
обучающихся.
год
2012
2013
2013
2014
2014
2015
предмет уровень
русский школьн
русский
литерату
ра
литерату
ра
ый
школьн
ый
Школьн
ый
результат
2м.Карпова Д (5б кл)
3 м. Стрельникова Т. (5б кл)
1 м. – Карпова Даша (6б кл)
3м.   Барабанова Лера(6б кл)
3 м. Стрельцова Лиза (6г)
1 м. Филиппоа Настя (7б кл) –
район участие
2  м.Хек  Арина  (7г  кл)  –район
участие Научно – практическая конференция.
год
уровень
20122013
20122013
20122013
20122013
20132014
школьный
школьный
районный
районный
школьный
ф.и .,класс
Стрельникова Таня
Карпова Дарья
Стрельникова Таня
Карпова Дарья
Карпова Дарья
20132014
районный
Карпова Дарья
тема
результат
Проект «Напитки газированы. Какие
они?
Проект «Крылатые слова и
выражения?
Проект «Напитки газированы. Какие
они?
Проект «Крылатые слова и
выражения?
Проект «Кулинарные пристрастия
А,С,Пушкина и героев романа
«Дубровский»
Проект «Кулинарные пристрастия
А,С,Пушкина и героев романа
«Дубровский»
2 место
3 место
участие
участие
3 место
2 место
Проект «Олимпийские игры: вчера,
сегодня, завтра
Проект «Олимпийские игры: вчера,
сегодня, завтра
Проект « Явления природы в
художественном произведении»
3 место
участие
3 место
Проект « Образы домашних животных
в баснях И,А,Крылова»
2 место
Проект « Словапаразиты»
Проект « Явления природы в
художественном произведении»
Проект « Образы домашних животных в
баснях И,А,Крылова»
3 место
участие
участие
20132014
20132014
20142015
20142015
20142015
20142015
20142015
20142015
школьный
районный
школьный
школьный
школьный
районный
районный
районный
Барабанова Валерия
Барабанова Валерия
Карпова Даша
Черкасова Настя
Богатырёва Даша
Карпова Даша
Черкасова Настя
Богатырёва Даша
Проект « Словапаразиты»
1 Принципы построения
обучения в СДП
Деятельности
Минимакса
Непрерывности
       Психологической
комфортности
Целостности
        Вариативности
       Творчества Способы достижения результата
• Применение развивающих технологий, которые
способствуют эффективности усвоения знаний
учащимися, формируют  у обучающихся интерес
к русскому языку и литературе:
• проблемное обучение
• развитие критического мышления
• коллективная система обучения
• дифференцированное обучение
• проектная деятельность
• информационнокоммуникационные
 технологии Составление кластера
«Я происхожу из
старинного
дворянского рода...»,
из него
же В.А.Жуковский
«Тут, среди...богатейшей
природы, и прошло все
мое
Детство, »- И.А.Бунин
Много
странствует
по Европе и
Азии
И.А.Буни
н
Брат Юлий
пробудил
любовь к
книгам
В 1905 поселяется
в Москве, дружит
с М.Горьким,
А.П.Чеховым
Его именовали
«певцом осени,
грусти и дворянских
гнезд» поиск
материалов
в
Интернете
DVD
работа  c
 материалами
webсайтов
ИКТ
на
уроке
презентации
Работа
в программе
Microsoft
Publisher
электронные
учебники
Виртуальные
экскурсии
дидактические
материалы
Создание
проектов Примеры заданий при
 системнодеятельностном подходе
1 этап – мотивационно  ориентировочный.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
Условные обозначения
Л – личные
В – возвратные
? - вопросительные
О – относительные
Н – неопределенные
-- - отрицательные Объяснение нового материала
( 2 этап)
 С малой удачи начинается успех.
Смело иди вперёд, не стой на месте.
Что не сделаешь сам, сделаем вместе. Отработка умений и навыков
(3 этап)
         Однородные члены предложения.
  Отец Вареньки был очень красивый,
статный, высокий и свежий старик. Лицо
у него было очень румяное, с белыми
подвитыми усами, подведенными к усам
бакенбардами и с зачесанными вперед
височками… Синквейн
Мужественный, стойкий
Испытал, выстоял, не сломался
Настоящий защитник Родины
   Человек
Борец Спасибо
за внимание!

file_name: к сообщению.pptx

description:
Спасибо
за внимание!

title: Проект по теме самообразования "Мотивация к обучению на уроках русского языка и литературы посредством  системно-деятельностного подхода в условиях ФГОС ООО"


extracted_text:
Проценты в жизни человека
Хабибулина Фируза
Фагимовна Школа № 126 Цель работы
 показать широту применения в жизни
процентных вычислений Задачи:
 Изучить научную литературу по теме исследования.
 Рассмотреть основные классы задач на проценты.
 Показать применение понятия процента при решении
реальных задач из разных сфер жизнедеятельности
человека.
 Провести статистическое исследование.
 Обобщить результаты работы  Объектом исследования является
изучение различных типов задач по теме
«Проценты».
 Предмет исследования: решение
практических задач на проценты и
процентное содержание, иллюстрирующих
использование процентных расчетов в
различных сферах жизнедеятельности
человека ОСНОВНЫЕ ТИПЫ ЗАДАЧ НА
ПРОЦЕНТЫ
 Задача 1. Найти указанный процент от заданного
числа.
 Задача 2. Найти число по заданному другому
числу и его величине в процентах от искомого
числа.
 Задача 3. Найти процентное выражение одного
числа от другого. ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ЗАДАЧИ НА
ПРОЦЕНТЫ
 1.(Рустам)Три богатыря участвовали в битве с печенегами.
И.М поборол 50%всех врагов .Напавших на богатырей
печенегов было 1000ч. А.П. поборол 40% от количества
печенегов ,побитых И.М. А Д.Н. поборол 30% печенегов от
количества побитых первым и вторыми богатырями
вместе. Сколько печенегов убежало с поля боя?
 Решение:1)1000:100х50=500(ч)-И.М.
 2)500х40:100=200(ч0-А.П.
 3)(500+2000х30:100=210(ч0-Д.Н.
 4)1000-(500=200=2100=90(ч)-убежало
 Ответ:90 печенегов убежало с поля боя 2(Лина)Художник нарисовал 3 картины. Стоимость первой составляет
51% второй, стоимость третьей-28% стоимости первых двух. Общая
стоимость 1932800 р. Сколько стоит вторая картина?
 Решение:
 1к.-0,51х
 2к.-х
 3к.-0,28*1,51х
 0,51х+х+0,4228х=1932800
 1,9328х=1932800
 Х=1000000(р) Доход фирмы 5433500р, а расход 78% от дохода. Налог на
прибыль 29%, 18% из них в бюджет РБ, 2% в бюджет РФ.
Сколько рублей пойдет в бюджет РФ, а сколько в бюджет РБ?
 Решение:
 1)5433500:100*78=4238130(р)-расход
 2)5433500-4238130=1195370(р)- прибыль
 3)1195370:100*18=215166,4(р)-РБ
 4)1195370:100*2=23907,4(р)-РФ
 Ответ:215166,4-в РБ,23907,4- в РФ ЗАКЛЮЧЕНИЕ
 В ходе своего исследования мы пришли к выводу, что проценты
помогают нам:
грамотно разбираться в большом потоке информации;

 правильно вкладывать деньги;


 решать математические задачи.
грамотно брать кредиты, выбирая более выгодный вариант;
совершать выгодные покупки, экономя на скидках;

file_name: проценты.pptx

intro: презентация на тему"проценты в жизни человека". Рассматриваются  основные типы задач на проценты. Особенно интересны занимательные задачи на проценты, которые учащиеся сами придумали дома  и совместно решали со всем классом. Этот научно- практический проект был представлен на школьном этапе проектов "Эврика".

title: презентация по математике


extracted_text: «Проценты в нашей жизни»  подготовили: учащаяся 6 кл МОУ Спас- Ильдинской ООШ  Королькова  Юлия руководитель: Паутова М.В.2017г Цель:Выяснить, где и как проценты применяются в нашей жизни. Расширить знания о применении процентных вычислений в задачах и в разных сферах жизни человека. Задачи проектаИзучить историю происхождения процента;Рассмотреть задачи на проценты из практической жизни и окружающей среды современного человека. Провести исследования и с помощью процентных    вычислений       представить данные в виде задач и диаграмм :План  действий Мы изучили дополнительно тему проценты, её  историюВыяснили ,что знают родители, родственники, жители нашего селаСоставили свои задачи на процентыРешили некоторые задачи из ГВЭПодготовили презентацию Немного из историиСлово «процент» имеет латинское происхождение: «pro  centum» - «со ста». Часто вместо слова «процент» используют словосочетание «сотая часть числа». Процентом называется сотая часть числа. 1/100=1%.Проценты были особенно распространены в Древнем Риме. Римляне называли процентами деньги, которые платил должник (заимодавцу) за каждую сотню. Так как слова «на сотню» звучали как «процентум», то сотую часть стали называть процентом.  От римлян проценты перешли к другим народам Европы. В Россию понятие процент ввел Пётр I.Знак   %  происходит,  как  полагают,  от итальянского  слова  cento (сто),  которое в процентных  расчетах  часто  писалось сокращенно  cto.Отсюда  путем  дальнейшего  упрощения в скорописи  буква  t  превратилась в наклонную черту  (/),  возник современный символ  для  обозначения  процента .  Проценты в нашей жизниПроценты — одно из математических понятий, которое часто встречаются в повседневной жизни. Мы слышим например, что в магазине скидка 20%в выборах приняли участие 57% избирателей, успеваемость в классе 100%, банк начисляет 16% годовых, уксусная кислота 70% материал содержит 100% хлопка и т.дПацан 100%- В разговоре означает лучший во всем! Проценты в бытуСостав продуктов Проценты в бытуРационРецепт приготовления В экономике Скидки и наценки в торговле ХимияРастворы, сплавы,смесиВ науке 1. в медицине2. В программировании 3. в магазинах4. на выборах5. в кулинарии 6. в статистике 7. в составах тканей8. в налогах 9. в растворах10. в сбербанках11. в анализе                                                           деятельностиПроценты применяются       Проценты  используют                                                        люди разных профессий                                                                                От школьного бухгалтера мы узнали, чтоЕжемесячно от зарплаты работников, работодателем отчисляется:- в Пенсионный фонд - 22 %;- фонд социального страхования – 2,9%;- фонд соц. страхования от несчастных случаев – 0,2%-фонд регионального медицинского страхования – 5,9%. Итого 30,2% Налог отчисляемый от зарплаты работника НДФЛ =13%Например зарплата составляет 22000рублей -13% НДФЛ =22000-2860=19140руб получит работник на руки От нашего повара  мы  узнали,  что % есть и в столовых При смешивании 5%-ного раствора кислоты с 40% -ным раствором кислоты получили 140г  30%-ного раствора. Сколько граммов каждого раствора было для этого взято? Рассмотрим старинный способ решения этой задачи. Проведя исследования в нашем классе , мы собрали некоторые данные и , обработав их ,  получили такие результаты Успеваемость в классе  (%) Дни рождения в классе  по временам года История нашего районаМы провели опрос среди жителей  с. Спас-Ильдь«Знаете ли вы герб нашего района?» из 25 опрошенных 64% людей знают герб, остальные нет. Сколько человек из опрошенных не знает герб нашего  района?  (9чел-36%  не знают) Фото с мамой и папойА вот, что мы узнали от родителей Семейный бюджет за февраль 2017г.Наименованиеруб%мама15000100папа25000итого40000расходы34700остаток5300 Распределение семейного бюджетарасходыруб%питание15 70045,2одежда, обувь6 60019кредит5 00014,4коммунальные2 5007,2мобильные тел.6001,7транспортные расх.8502,4лекарства13003,8сладости1 8005,2стрижка3501,1итого34 700100 Крамор В.С. «Повторяем и систематизируем школьный курс алгебры и начало анализа». М., «Просвещение» 1990 год. Журнал «Математика в школе.» 1998г.№5.Ф.Ф. Нагибин «Математическая шкатулка» М.«Просвещение»1988год.https://yandex.ru/images/http://infourok.ru/https://ru.wikipedia.

file_name: Проект  Проценты в нашей жизни Королькова Юлия.pptx

description:
«Проценты в нашей жизни»

подготовили:
учащаяся 6 кл
МОУ Спас- Ильдинской ООШ  Королькова  Юлия руководитель: Паутова М.В.

2017г

description:
Задачи проекта

Изучить историю происхождения процента;
Рассмотреть задачи на проценты из практической жизни и окружающей среды современного человека.
Провести исследования и с помощью процентных    вычислений       представить данные в виде задач и диаграмм

description:
:План  действий

Мы изучили дополнительно тему проценты, её  историю
Выяснили ,что знают родители, родственники, жители нашего села
Составили свои задачи на проценты
Решили некоторые задачи из ГВЭ
Подготовили презентацию

description:
Немного из истории

Слово «процент» имеет латинское происхождение: «pro  centum» - «со ста». Часто вместо слова «процент» используют словосочетание «сотая часть числа». Процентом называется сотая часть числа. 1/100=1%.
Проценты были особенно распространены в Древнем Риме. Римляне называли процентами деньги, которые платил должник (заимодавцу) за каждую сотню.
Так как слова «на сотню» звучали как «процентум», то сотую часть стали называть процентом.

description:
Проценты в нашей жизни

Проценты — одно из математических понятий, которое часто встречаются в повседневной жизни. Мы слышим например, что

в магазине скидка 20%
в выборах приняли участие 57% избирателей,
успеваемость в классе 100%,
банк начисляет 16% годовых,
уксусная кислота 70%
материал содержит 100% хлопка и т.д
Пацан 100%- В разговоре означает лучший во всем!

alt: Проценты в быту Состав продуктов

description: Проценты в бытуСостав продуктов

alt: Проценты в быту Рацион Рецепт приготовления

alt: В экономике

description: В экономике

alt: Скидки и наценки в торговле

description: Скидки и наценки в торговле

alt: Химия Растворы, сплавы,смеси В науке

description:
ХимияРастворы, сплавы,смеси

В науке

alt: В программировании 3. в магазинах 4

description:
1. в медицине2. В программировании 3. в магазинах4. на выборах5. в кулинарии 6. в статистике 7. в составах тканей8. в налогах 9. в растворах10. в сбербанках11. в анализе                                                           деятельности

Проценты применяются       Проценты  используют
                                                      люди разных профессий

alt: От школьного бухгалтера мы узнали, что

description:
От школьного бухгалтера мы узнали, что

Ежемесячно от зарплаты работников, работодателем отчисляется:
- в Пенсионный фонд - 22 %;
- фонд социального страхования – 2,9%;
- фонд соц. страхования от несчастных случаев – 0,2%
-фонд регионального медицинского страхования – 5,9%. Итого 30,2%

 Налог отчисляемый от зарплаты работника НДФЛ =13%
Например зарплата составляет 22000рублей -13% НДФЛ =22000-2860=19140руб получит работник на руки

alt: Успеваемость в классе (%)

description: Успеваемость в классе  (%)

alt: Дни рождения в классе по временам года

description: Дни рождения в классе  по временам года

description:
История нашего района

Мы провели опрос среди жителей
с. Спас-Ильдь
«Знаете ли вы герб нашего района?»
из 25 опрошенных 64% людей знают герб, остальные нет.
 Сколько человек из опрошенных не знает герб нашего  района?
 (9чел-36%  не знают)

alt: Фото с мамой и папой А вот, что мы узнали от родителей

alt: Семейный бюджет за февраль 2017г

description:
Семейный бюджет за февраль 2017г.

Наименование

руб

%

мама

15000

100

папа

25000

итого

40000

расходы

34700

остаток

5300

description:
Распределение семейного бюджета

расходы

руб

%

питание

15 700

45,2

одежда, обувь

6 600

19

кредит

5 000

14,4

коммунальные

2 500

7,2

мобильные тел.

600

1,7

транспортные расх.

850

2,4

лекарства

1300

3,8

сладости

1 800

5,2

стрижка

350

1,1

итого

34 700

100

description:
Крамор В.С. «Повторяем и систематизируем школьный курс алгебры и начало анализа». М., «Просвещение» 1990 год.
Журнал «Математика в школе.» 1998г.№5.
Ф.Ф. Нагибин «Математическая шкатулка» М.«Просвещение»1988год.
https://yandex.ru/images/
http://infourok.ru/
https://ru.wikipedia.

intro:
Актуальность нашего проекта

Проценты - это одна из сложнейших тем математики, и очень многие учащиеся затрудняются или вообще не умеют решать задачи на проценты. А понимание процентов и умение производить  процентные расчёты необходимы для каждого человека.
Прикладное значение этой темы очень велико и затрагивает финансовую, экономическую, демографическую и другие сферы нашей жизни. Изучение процента продиктовано самой жизнью. Умение выполнять процентные вычисления и расчеты необходимо каждому человеку, так как с процентами мы сталкиваемся в повседневной жизни.

Проблема

Нужны ли нам знания о процентах  ?

Цель:
Выяснить, где и как проценты применяются в нашей жизни. Расширить знания о применении процентных вычислений в задачах и в разных сферах жизни человека.

Задачи проекта:

-изучить историю происхождения процента;
-рассмотреть задачи на проценты из практической жизни и окружающей среды современного человека;
-провести исследования и с помощью процентных    вычислений       представить данные в виде задач и диаграмм;
-познакомиться с демоверсиями экзаменационных работ за курс основной школы ; отобрать задачи на проценты  и решить некоторые из них .

План  действий:
-мы изучили дополнительно тему проценты, её  историю;
-выяснили ,что знают родители, родственники, жители нашего села;
-составили свои задачи на проценты;
-решили некоторые задачи на проценты из ГВЭ;
-подготовили презентацию.

title: Презентация-проект  по математике на тему: "Проценты в нашей жизни"(6 класс)


extracted_text:
Выполнение домашнего
задания-
залог успешной учебы
Родительское собрание в 5 «А»
классе
Подготовила: Дементьева И.А.

file_name: Роль дом.задания в 5 классе.pptx

intro: Презентация на тему: "Выполнение домашнего задания-залог успешной учебы". Использовать при проведении родительского собрания в 5 классе. Почему именно в 5 классе так остро встает вопрос выполнения домашнего задания? Функции домашнего задания. Основные условия выполнения домашнего задания. Памятка для родителей пятиклассника.

title: Презентация  на тему: "Роль домашнего задания в 5 классе"


extracted_text:
Spotlight 6th
Module 7
Culture Corner … the largest … in the
world (Atlanta)
 What places can … be famous?
 … can be famous for _____.
aquarium
theatre
stadium
palace
tower
3/23/17
2
… the largest … in the world (Atlanta) … the most famous … of
Russia (Moscow)
 What places can … be famous?
 … can be famous for _____.
aquarium
theatre
stadium
palace
tower
3/23/17
3
… the most famous … of Russia (Moscow)  What places can … be famous?
 … can be famous for _____.
… the newest … Fisht of
Russia (Sochi)
aquarium
theatre
stadium
palace
tower
3/23/17
4
… the newest … Fisht of Russia (Sochi)  What places can … be famous?
 … can be famous for _____.
… the oldest … of Russia
(Winter Palace,
St.Petersburg)
aquarium
theatre
stadium
palace
tower
3/23/17
5
… the oldest … of Russia (Winter Palace, St.Petersburg)  What tower is  … famous?
 … is famous for _____.
3/23/17
6 “Towers of the world”
The aim of the lesson is to …
 learn new words
 study / practice grammar
 get new information about …
 practice reading about …
3/23/17
7 Compare the towers, will you?
_____ is higher / lower
than _____.
_____ is the highest of
3/23/17
8 8d Test your grammar, please
have to                       don’t have to
1. There are some rules, visitors ______ be careful.
2. People  _________  have  pets  to  the  Tower.  It’s
can’t       must      mustn’t
3. Tourists  ________  do  selfies  on  the  top.  It’s  not
4. People ___________ walk to the top to see New Y.
5. On special days, people __________ pay money  for
forbidden!
allowed.
entrance.
3/23/17
9 8d Test your grammar, please
have to                       don’t have to
1. There are some rules, visitors must be careful.
It’s
2. People  mustn’t  have  pets  to  the  Tower.
can’t       must      mustn’t
3. Tourists can’t do selfies on the top. It’s not allowed.
4. People have to walk to the top to see NY.
5. On special days, people don’t have to pay money
forbidden!
for entrance.
3/23/17
10 Let’s revise grammar
EX. 4 Write the correct form of adjectives.
1. This mountain cabin is  (big) than your tent.
2. He is the  (good) student in our class.
3. Their cottage is  (comfortable) than our flat.
What should you do? We should …
1. Сделать степени сравнения прилагательного
2. Найти ключевые слова – подсказки
3. Выбрать нужную степень сравнения.
4. Проверить правильность написания прилагательного
3/23/17
11 Let’s revise grammar
EX. 4 Write the correct form of adjectives.
1. This mountain cabin is  bigger than your tent.
2. He is the  best student in our class.
3. Their cottage is more comfortable than our flat.
3/23/17
12 3/23/17
13 3/23/17
15

file_name: Towers of the world znanio.pptx

description:
Spotlight 6th
Module 7
Culture Corner

description:
3/23/17
13

description:
3/23/17
15

intro: Данная презентация может использоваться для проведения урока по теме towers of the Wolrd в 6 классе, работая с модулем 8d. Начальные слайды - это основа для создание мотивационной среды изучения новой темы.  Есть слайды, которые можно использовать только работая с УМК Spotlight, также есть слайды, содержание которых универсально и может быть использовано при работе с любым УМК.презентация к уроку по теме Towers of the World

title: Презентация - Spotlight (6 класс, module 8d Culture Corner)


extracted_text:
•1группа  ручки
•2 группа   хлеб
•3 группа  линейки
•4 группа  молоко • Незнайка купил 6 пачек
клубничного мороженого
по 15 рублей.  Сколько
денег он заплатил? Закончите предложения:
• Чему я научился на
уроке………………..
• Я получил знания, которые
мне пригодятся в
жизни……………
• Урок показался
интересным………..

file_name: Презентация  к уроку.ppt

title: Урок тему"Цена, количество,стоимость" (3 класс, математика) и презентация к уроку.


extracted_text:
Food and
refreshments
Form 7th. Module 9a. Match the pictures and words
Low-fat yoghurt
Low-fat milk
Cheese
Meat
Chicken legs Which food do you eat every day?
Low-fat yoghurt
Low-fat milk
Cheese
Meat
Chicken legs Match the pictures and words
cake
wholemeal
              bread
biscuits
fish
white bread
tuna
cereal Which food is unhealthy / harm?
cake
wholemeal
              bread
biscuits
fish
white bread
tuna
cereal Match the pictures and words
white sugar
jam
marmalade
butter
olive oil
honey Which is more healthy … or …?
white sugar
jam
marmalade
butter
olive oil
honey Write the words into two column…
Healthy food Unhealthy food Match the pictures and words
brown rice
lettuce
peanuts
frozen peas
frozen pizza
tomatoes Match the pictures and words
lamb chops
frozen chips
a bar of chocolate
a bottle of cola
mayonnaise
a tub of ice cream The person who prefer eating …
is a … … .
I am a … … because
I prefer eating … to
… … . Understanding vocabulary
1. junk food junkie
2. health food nut
3. starve (is starving)
4. a bowl of
5. it depends
6. grilled fish
7. order a takeaway
8. chicken nuggets
9. family-sized pizza
10.dessert
11.treat yourself
12.hurt
13.otherwise
14.go over the top Используемые источники для презентации
 http://lily-girls.ru/wp-content/2010/07/kartof-280x212.jpg
 http://static.ifood.tv/files/images/editor/images/Onion(2).jpg
 http://www.kamusagligi.com/KamusagligiResim/fotohaber-a21e4893-1a16-4925-8b9c-1c735caa2b6
5.jpg
 http://www.hv-life.ru/Media/files/images/files_3/myaso.jpg
 http://cs316526.userapi.com/v316526161/247d/MEYW9igpRWE.jpg
 http://mamiahorradora.files.wordpress.com/2012/10/yoghurt.png
 http://www.ideaskey.com/wp-content/site%20images/bread.jpg
 http://www.panilino.md/Panilino/Biskuiti/9.png
 http://photoshopia.ru/usergallery/data/214/medium/egg_95.png
 http://alatoo.kg/img/soki.jpg
 http://ktroesch.files.wordpress.com/2011/04/water.jpg
 http://asset2.dressed.ru/photos/items/8/3/6/0/1/6/2ea6ed2b69e2jpg--original.jpg
 http://www.bbdagraziana.it/images/SUGAR.png
 http://hochu.ua/thumbnails/articles/cropg_620x400/23455_6676.png
 http://img.tvoymalysh.com.ua/artimg/file/-/shutterstock_55181458.jpg
 http://www.icyhome.ru/upload/iblock/1e2/b2b11e25c21f.png
 https://www.google.ru/search?q=junk+food+junkie&newwindow=1&biw=1200&bih=656&sour
ce=lnms&tbm=isch&sa=X&ved=0ahUKEwizz_6s-vHLAhUKEpoKHRUHAe0Q_AUIBygC#imgrc=m_6X1-d
i0Gw6JM%3A

file_name: You are what you eat  znanio.pptx

intro: Данная презентация может быть использована для проведения 1-2 урока по теме Shopping Time в 7 классе, работая с модулем 8. Основные слайды - это презентация новых и знакомых ЛЕ по группам, на каждом слайде можно организовать "обмен мнениями" с повтором определенной грамматики. Данная презентация была изменена и усовершенствована мной при сохранении простого традиционного дизайна. Есть слайды, которые можно использовать только работая с УМК Spotlight, также есть слайды, содержание которых универсально и может быть использовано при работе с любым УМК.Презентация по теме We are what we eat

title: Презентация - Spotlight (7 класс), We're what we eat


extracted_text:
1.    В этом маленьком оркестре
РОССЫПЬ
МУЗЫКАЛЬНАЯ
Лишь 4 музыканта:
Каждый музыкант – маэстро,
Все – великие таланты.
Мне скажи, не утаив,
Как зовётся коллектив? МУЗЫКАЛЬНАЯ
РОССЫПЬ
2. Как называется концертный зал, в котором
проходит концерт симфонической музыки? МУЗЫКАЛЬНАЯ
РОССЫПЬ
3. Песню запоём все вместе,
 Зазвучит по школе песня.
      Складно, слажено и дружно.
     Вместе петь, ребята, нужно. МУЗЫКАЛЬНАЯ
РОССЫПЬ
4. Как называют музыканта, который
играет на пианино или рояле? МУЗЫКАЛЬНАЯ
РОССЫПЬ
5. Он церковный наш служитель,
Был для Баха вдохновитель,
Весь оркестр заменит один,
    Как называется тот господин? МУЗЫКАЛЬНАЯ
РОССЫПЬ
творил
6.  В  какой  стране  жил
великий
и
композитор    органист
Иоган Себастьян Бах?
А) Италия
Б) Казахстан
В) Германия Тема урока:
Вспоминаем.
Повторяем. Цель урока:
Создание условий для самостоятельного
повторения и обобщений учащимися
знаний в 3ей четверти, определение
уровня их усвоения.  Совершенствование
навыков пения. Рабочая карта
урока
Ф.И. _____________________
Дата: ___________
Угадай
мелодию
Итог
Устная
работа
Групповая
работа по
закреплени
ю
Отработка
навыков
презентаци
и работы
полученны
х знаний
о/г
в/о
о/г
03
01
Подведите  итог:  119 баллов – «5»
03
         85  баллов – «4»
                     менее 4ох баллов – «3»
о/у
04 ФИЗМИНУТКА ФИЛАРМОНИЯ – найти и
вставить пропущенные
слова
Слово  «Филармония»    греческое  и  означает  «Любовь  к
благозвучию».  Этим  словом  более  100  лет  назад  стали  называть
организации,  исполнявшие  различную  МУЗЫКУ.  Сейчас
филармонии  есть  во  всех  больших  городах.  В  филармонии  ты
можешь  увидеть    СИМФОНИЧЕСКИЙ  оркестр  и  послушать
хорошую  живую  музыку.  Но  музыку  можно  УСЛЫШАТЬ  по
радио,  услышать  по  ТЕЛЕВИЗОРУ.      А  живое  исполнение  не
может сравниться даже с самой качественной записью.  Ведь ты
видишь  МУЗЫКАНТА  на  сцене  и  как  бы  участвуешь  в
рождении музыкального произведения! ФИЛАРМОНИЯ – найти и
вставить пропущенные
слова
1. НЕЛЬЗЯ опаздывать на концерт.
2. Перед концертом ПОЛЕЗНО УЗНАТЬ о музыке,
которая прозвучит.
3. Во время звучания музыки нельзя ВСТАВАТЬ,
РАЗГОВАРИВАТЬ, ШУМЕТЬ.
4. Аплодировать можно только ПОСЛЕ
ОКОНЧАНИЯ  всего произведения, но не между
его частями. КВАРТЕТ – прочитай текст.
Выбери из предложенных инструментов
те, которые входят в состав струнного
квартета.
 — музыкальный ансамбль из 4 музыкантов.
Кварт тее
По составу инструментов
различают однородные (например, струнный квартет,
"создателем" которого считают старшего из венских
классиков  Йозефа Гайдна) и смешанные ансамбли. К
последним в классической музыке относятся в основном
фортепианные (фортепиано, скрипка, альт и виолончель),
флейтовые (флейта, скрипка, альт и виолончель; бывают и
однородные флейтовые квартеты) и гобойные (гобой и три
скрипки). КВАРТЕТ – прочитай текст.
Выбери из предложенных
Состав струнного квартета ХОР – приведи в
1. Карабас Барабас –
понятия
соответствие музыкальные
это …………..
2. Благородный
        1.
Баритон
        2. Тенор
        3. Альт
          4. Бас
          5.
Сопрано
Артемон……
3. Мандолина, театр,
сцена, голос Пьеро - …
4. Рыжим голосом метёт
асфальт – Лиса Алиса –
голо….
5. Мальвина всех
разбудит рано
Высоким голосом …. Ф И З М И Н У Т К А
«КОЛЁСА  У АВТОБУСА» СЛУШАНИЕ МУЗЫКИ – угадай
мелодию
№
п/п
Композитор
Название
музыкального
произведения
1 С.Мухамеджанов Оратория
Номер звучания
музыкального
произведения
(№ 1 или № 2)
2 В.А.Моцарт
«Голос веков».
Фрагмент.
Квартет ре
минор.
Фрагмент. «Большой палец»– оцени свою
работу МАМА
исполнение песни Рабочая карта
урока
Ф.И. _____________________
Дата: ___________
Устная
работа
Групповая
работа по
Отработка
навыков
Угадай
мелодию
Итог
закреплению
полученных
презентации
работы
о/г
01
знаний
о/г
03
в/о
03
о/у
04
Подведите  итог:  119 баллов – «5»
         85  баллов – «4»
                     менее 4ох баллов – «3» Тот, кто с музыкой не расстается,
Сможет смело по жизни идти,
И у всех вас, как в песне поётся,
Все дороги еще впереди. ДО
СВИДАНИЯ!!!

file_name: Презентация1.pptx

description:
Тема урока:
Вспоминаем.
Повторяем.

description: ФИЗМИНУТКА

description:
Ф И З М И Н У Т К А
«КОЛЁСА  У АВТОБУСА»

description:
«Большой палец»– оцени свою
работу

description:
МАМА
исполнение песни

description:
ДО
СВИДАНИЯ!!!

title: Разработка открытого урока по музыке


extracted_text: Исследовательский проект тема« Традиции мордовского орнамента: история и современность»Выполнила: Алагулова Т.А. преподаватель истории родного края2016 г. Мордва – это народ, говорящий на одном из финно-угорских диалектов. Проживает он в бассейнах двух рек, Мокши и Суры, и в междуречье Белой и Волги. Это один из коренных народов Российской Федерации. В границах самой республики Мордовия проживает треть этого народа, а большая его часть расселена по соседним областям РФ. Кстати, сами представители этого народа себя так не называют. Этот этноним произошел из слова, переводящегося как «мужчина, человек». Мордва делятся на две основные этнические группы – эрзя и мокша  Что такое орнаментЧасто предметы быта, одежда, архитектурные сооружения украшаются орнаментом – узором из одинаковых повторяющихся фигур. Однако в древности орнамент имел не столько функцию украшения, сколько служил оберегом, защитой человека от злых сил. Веками формировавшийся образ мира воплотился в присущих только мордовскому народу знаковой системе, орнаментальных композициях. Орнаментальные мотивы возникли как ассоциации с явлениями окружающей природы, с растениями, плодами, животными. Это образы коня, утицы, процветающей ветви, восходящие к языческой древности, культу деревьев и воды, культу природы, частью которой чувствовал себя человек. Образ дерева мы можем увидеть на предметах утвари, на одежде. Дерево изображалось в виде горизонтальных линий, косых крестов, елочек, которые складывались в оригинальные композиции. В мордовской вышивке, украшениях немало узоров, связанных с образом водной птицы. Орнамент на мордовской утвари  Головные уборы - важная часть в комплексе мордовского народного костюма. В прошлом отражали социальное, семейное, общественное положение. От головного убора зависела и прическа.Прическа – (сеендема – мокшанская, судрявкс – эрзянская). У мордвы играла существенную роль в комплексе народного костюма. Выполняла не только эстетическую и практическую функцию, но и отражала социальное положение человека.Традиционной прической девушек конца 18 в. – коса. В мордовских народных песнях подчеркивается светлый цвет волос («светлее солнца»). Более старинная мордовская прическа – из нескольких, косичек, сохранилась у лукояновской мордвы – эрьзи до начала 20в. У мордвы – мокши был распространен обычай подрезать около ушей волосы и укладывать их в виде завитков (усманят). Часто на разных предметах весь орнамент состоит из одних только зигзагов, кругов, волнистых линий, в другом случае – розеток, квадратов, ромбов, происхождение которых восходит к древним родовым знакам. Каждый знак декора в прошлом был осмыслен и сообщал о связях человеческой жизни с миром божественным и загробным. Круг в мордовской этнознаковой символике использовался как символ солнца, луны, колеса, кольца. Треугольник символизировал завершение, женское начало. Квадрат – порядок, истину, справедливость, мужское началоФрагмент вышивки передника.Конец XIX – начало XX в.  Казанская губерния, Чистопольский уезд Фрагмент вышивки рубахи покай. XIX – начало XX в. Самарская губерния, Ставропольский уезд  Особый интерес представляет женская одежда, в ней более устойчивы традиционные черты. Изготовленная вручную, праздничная одежда бережно хранилась и передавалась по наследству.Мордовский народный костюм сохранил многие самобытные и архаичные черты в своем облике. Покрой одежды и головных уборов мокшанских женщин и комплекс нагрудных и набедренных  украшений позволяютвоспроизвести черты предшествующих современному костюму деталей. В узорах мордовских вышивок прослеживается символика, восходящая к древним верованиям народа.        Женская мордовская одежда с орнаментом   Между девушками каждой деревни шло постоянное соревнование в искусстве вышивания. А на свадьбе было принято демонстрировать многочисленные вышитые невестой рубашки, платки, полотенца и другие подарки, прежде чем она вручит их жениху и его родственникам, участникам свадебной церемонии. Широкое распространение у мордвы получили браслеты, перстни, кольца. Археологические изыскания свидетельствуют о самобытности древнего ювелирного производства у мордвы.Женское мордовское соревнование в искусстве вышивания Традиционный народный костюм в разной степени сохранился у мокши и эрзи. Если мордовки-мокшанки ещё довольно часто одевают его, имеют как будничные, так и праздничные варианты национальной одежды, то мордовки-эрзянки наряжаются в него гораздо реже, лишь по праздникам или на концерты художественной самодеятельности. Свахи надевают его на свадьбу, а некоторые пожилые женщины берегут в качестве посмертной одежды.Традиционный костюм мокшиТрадиционный костюм эрзи Мордовский национальный костюм в современном мире Некоторых людей интересует вопрос: «Носят ли сейчас представители финно-угорских племен подобные костюмы?» Конечно, сейчас уже редко можно встретить мордовца, одетого подобным образом. Разве что кукла в мордовском национальном костюме сможет напомнить потомкам о ярком прошлом. Национальная одежда стала выходить из употребления на рубеже XVIII-XIX веков. Мордовцы постепенно переходили к современной привычной одежде, заимствуя отдельные части или даже целые костюмы городского покроя у русского народа. Сейчас в некоторых регионах еще можно увидеть людей в национальных костюмах, но это большая редкость и удача. Например, у племени мокши сохранен и повседневный, и праздничный вариант традиционной одежды. А женщины-эрзянки надевают такие одеяния лишь на большие праздники или концерты.Мордовский костюм – это настоящее произведение искусства. Издавна умение правильно одеваться передавалось из поколения в поколение, и сейчас остатки самобытного прошлого еще живут в сердцах жителей финно-угорских краев.  Орнамент, которым украшают одежду, домашнюю утварь, игрушки, состоит из ромбов, треугольников, крестов, кругов, квадратов. Он полон тайного смысла.Покрывая им игрушки, прялку, вышивку, народные мастера как бы переписывают созданные нашими предками своеобразные "письма", накопившиеся в них за многие века. Мордовский орнамент так же применяется в архитектуре

file_name: Традиции мордовского орнамента.pptx

alt: Исследовательский проект тема «

description:
Исследовательский проект
тема
« Традиции мордовского орнамента: история и современность»

Выполнила: Алагулова Т.А. преподаватель истории родного края

2016 г.

description:
Что такое орнамент
Часто предметы быта, одежда, архитектурные сооружения украшаются орнаментом – узором из одинаковых повторяющихся фигур. Однако в древности орнамент имел не столько функцию украшения, сколько служил оберегом, защитой человека от злых сил.

description:
Головные уборы - важная часть в комплексе мордовского народного костюма. В прошлом отражали социальное, семейное, общественное положение. От головного убора зависела и прическа.
Прическа – (сеендема – мокшанская, судрявкс – эрзянская). У мордвы играла существенную роль в комплексе народного костюма. Выполняла не только эстетическую и практическую функцию, но и отражала социальное положение человека.
Традиционной прической девушек конца 18 в. – коса. В мордовских народных песнях подчеркивается светлый цвет волос («светлее солнца»). Более старинная мордовская прическа – из нескольких, косичек, сохранилась у лукояновской мордвы – эрьзи до начала 20в. У мордвы – мокши был распространен обычай подрезать около ушей волосы и укладывать их в виде завитков (усманят).

alt: Часто на разных предметах весь орнамент состоит из одних только зигзагов, кругов, волнистых линий, в другом случае – розеток, квадратов, ромбов, происхождение которых восходит к…

description:
Часто на разных предметах весь орнамент состоит из одних только зигзагов, кругов, волнистых линий, в другом случае – розеток, квадратов, ромбов, происхождение которых восходит к древним родовым знакам. Каждый знак декора в прошлом был осмыслен и сообщал о связях человеческой жизни с миром божественным и загробным. Круг в мордовской этнознаковой символике использовался как символ солнца, луны, колеса, кольца. Треугольник символизировал завершение, женское начало. Квадрат – порядок, истину, справедливость, мужское начало

Фрагмент вышивки передника.Конец XIX – начало XX в.  Казанская губерния, Чистопольский уезд

Фрагмент вышивки рубахи покай. XIX – начало XX в. Самарская губерния, Ставропольский уезд

description:
Особый интерес представляет женская одежда, в ней более устойчивы традиционные черты. Изготовленная вручную, праздничная одежда бережно хранилась и передавалась по наследству.
Мордовский народный костюм сохранил многие самобытные и архаичные черты в своем облике. Покрой одежды и головных уборов мокшанских женщин и комплекс нагрудных и набедренных  украшений позволяют
воспроизвести черты предшествующих современному костюму деталей. В узорах мордовских вышивок прослеживается символика, восходящая к древним верованиям народа.

Женская мордовская одежда с орнаментом

description:
 Между девушками каждой деревни шло постоянное соревнование в искусстве вышивания. А на свадьбе было принято демонстрировать многочисленные вышитые невестой рубашки, платки, полотенца и другие подарки, прежде чем она вручит их жениху и его родственникам, участникам свадебной церемонии. Широкое распространение у мордвы получили браслеты, перстни, кольца. Археологические изыскания свидетельствуют о самобытности древнего ювелирного производства у мордвы.

Женское мордовское соревнование в искусстве вышивания

description:
Традиционный народный костюм в разной степени сохранился у мокши и эрзи. Если мордовки-мокшанки ещё довольно часто одевают его, имеют как будничные, так и праздничные варианты национальной одежды, то мордовки-эрзянки наряжаются в него гораздо реже, лишь по праздникам или на концерты художественной самодеятельности. Свахи надевают его на свадьбу, а некоторые пожилые женщины берегут в качестве посмертной одежды.

Традиционный костюм мокши

Традиционный костюм эрзи

description:
Мордовский национальный костюм в современном мире Некоторых людей интересует вопрос: «Носят ли сейчас представители финно-угорских племен подобные костюмы?» Конечно, сейчас уже редко можно встретить мордовца, одетого подобным образом. Разве что кукла в мордовском национальном костюме сможет напомнить потомкам о ярком прошлом. Национальная одежда стала выходить из употребления на рубеже XVIII-XIX веков. Мордовцы постепенно переходили к современной привычной одежде, заимствуя отдельные части или даже целые костюмы городского покроя у русского народа. Сейчас в некоторых регионах еще можно увидеть людей в национальных костюмах, но это большая редкость и удача. Например, у племени мокши сохранен и повседневный, и праздничный вариант традиционной одежды. А женщины-эрзянки надевают такие одеяния лишь на большие праздники или концерты.

Мордовский костюм – это настоящее произведение искусства. Издавна умение правильно одеваться передавалось из поколения в поколение, и сейчас остатки самобытного прошлого еще живут в сердцах жителей финно-угорских краев.

description:
Орнамент, которым украшают одежду, домашнюю утварь, игрушки, состоит из ромбов, треугольников, крестов, кругов, квадратов. Он полон тайного смысла.

Покрывая им игрушки, прялку, вышивку, народные мастера как бы переписывают созданные нашими предками своеобразные "письма", накопившиеся в них за многие века.

intro:
Мордва – это народ, говорящий на одном из финно-угорских диалектов. Проживает он в бассейнах двух рек, Мокши и Суры, и в междуречье Белой и Волги. Это один из коренных народов Российской Федерации. В границах самой республики Мордовия проживает треть этого народа, а большая его часть расселена по соседним областям РФ. Кстати, сами представители этого народа себя так не называют. Этот этноним произошел из слова, переводящегося как «мужчина, человек». Мордва делятся на две основные этнические группы – эрзя и мокша.
Традиции мордовского орнамента своими корнями уходят в далекое прошлое.

title: Исследовательский проект по дициплине история родного края "Традиции мордовского орнамента"