extracted_text: Профильный конкурс по педагогике - 2016Работу выполнила:учитель математики МОУ СОШ №4 г.КраснослободскаЛабутова Людмила Владимировна «Профессия учителя не терпит шаблона, отставания от требований времени.»Государственная должность... состоящая во всевозможном попечении и воспитании мальчиков и девочек... — эта должность гораздо значительнее самых высоких должностей в государстве.                                  Платон  История развития и становления воспитательных традиций связана с определенными воспитательными системами, сложившимися в процессе развития общества.Каждая воспитательная система несет на себе отпечаток времени и социально-политического строя, характера общественных отношений. В целях и задачах, которые она выдвигает, просматриваются идеалы человека данной эпохи. В связи с этим следует ориентироваться на понимание истоков дошедших до нас традиций. На протяжении всей истории развития человечества средоточием воспитания человека были и остаются семья, церковь, общество и государство.Главным для каждой из педагогических систем является ориентация на воспитание человека, готового и способного жить в современном для него обществе. Появление школы как социального института относится к эпохе Древних цивилизаций Ближнего и Дальнего Востока. Отделение умственного труда от физического приводит к появлению новой профессии - наставник, учитель. Учитель на экране – эволюция образаСоздание образа учителя в кино сильно смахивает на познание неизведанного, сродни конструированию вымышленных миров. И все потому, что учитель до сих пор в какой-то степени является существом из другого мира. И когда мы что-то долго идеализируем, происходит совершенно естественное: страшно хочется это "что-то" разобрать на составляющие,  и доказать, что небожители – тоже люди. Сколько бы лет нам ни было, 1 сентября всегда вспоминается школа. Учителя, переменки, контрольные, первая любовь, первые победы и поражения.   Кто они – учителя? И какими качествами должны обладать, чтобы навсегда остаться в сердцах своих учеников? Как менялся образ учителя в кино с течением времени? Вспомним наши любимые фильмы о школе. Фильмы, на которых выросли целые поколения. Эти фильмы всегда немного наивные. Это происходит не потому, что авторы кинокартин хотят сказать неправду или увести от насущных проблем, а потому что подавляющее большинство сценаристов и режиссёров по-прежнему видят школу с позиций учеников, пусть и бывших. Они верят в могущество учителя, хорошего или дурного – не суть важно.Евгений Шварц«Первоклассница»Другие названия: «Как Маруся первый раз в школу пошла»повесть/рассказ, 1949 годУчитель как непререкаемое совершенство – этот образ был характерен для кинематографа сталинской эпохи.  Первый учительСССР,  1965 годРежиссер Андрей КончаловскийСценарий Чингиз Айтматов, Борис Добродеев, Андрей КончаловскийОператор Георгий РербергКомпозитор Вячеслав ОвчинниковЖанр драмаДействие фильма происходит в 1923 году. Только что закончилась гражданская война. Вчерашний красноармеец, учитель Дюйшен, приезжает по комсомольской путевке работать в далекий киргизский аул.  Пылкий, вдохновенный фанатизм в утверждении прогресса сталкивается с многовековым укладом в жестоком и кровавом поединке. Но ничто не может сломить учителя Дюйшена. Доживём до понедельникаСССР, 1968 годРежиссер Станислав РостоцкийСценарий Георгий ПолонскийОператор Вячеслав ШумскийКомпозитор Кирилл МолчановЖанр мелодрамаУчителю истории Мельникову знакомы и сомнения, и чувство неудовлетворенности. Пусть он не всегда бывает прав, но он борется, ищет, любит, преодолевает трудности и сомнения. После триумфа кинокартины «Доживём до понедельника» начался настоящий переворот в сознании – толпы девушек бросились штурмовать педвузы. И это прекрасно, потому что талантливое кино должно воспитывать, а не запугивать и не развращать. Лента "Доживем до понедельника" завершает долгие и мучительные поиски образа идеального советского учителя. Этот образ прошел долгий путь: в фильмах тридцатых годов учитель постепенно освобождался от каких бы то ни было обязательств перед своим дореволюционным прошлым, в середине века справедливо-плакатные учителя добросовестно укрепляли миф о благополучном строительстве коммунизма. В семидесятых этот образ неожиданно подвергается ревизии, и истина, в лучших традициях мирового (не советского!) искусства, рождается из контрастов. Среди совершенно разных и по-своему примечательных обитателей учительской, есть человек уникальный – Учитель с большой буквы, на тщательно проработанном образе которого замкнулись, наконец, полувековые поиски. Справедливый, понимающий, позволяющий своим ученикам самим выбирать стратегии поведения – процесс обучения в его мастерском исполнении обретает свой древний духовный смысл. И не случайно Учитель – историк, ведь именно это наука формирует если не личность, то, как минимум, основание для ее создания.  Дневник директора школыСССР, 1975 годАвтор сценария: Анатолий ГребневРежиссер: Борис ФруминОператор: Алексей ГамбарянКомпозитор: Виктор ЛебедевЛирическая исповедь директора школы, опытного педагога, который, наблюдая за повседневной жизнью школы, пытается разобраться в сложных проблемах воспитания. Терпимый, уважающий талант ученика, он вступает в конфликт с завучем школы, которая упрекает его в либерализме и попустительстве. Их спор осложняется тем, что оба они преданы своему делу Дорогая Елена СергеевнаСССР, 1988 г.Режиссер: Эльдар РязановСценарий: Людмила Разумовская, Эльдар РязановЖанр драмаВ Перестроечные годы стало принято всё критиковать и всё подвергать сомнению. Жестокость «детей Перестройки» противопоставили учительской наивности. «Дорогая Елена Сергеевна» – это попытка достучаться до молодых, которые где-то прочли, что безнаказанность и цинизм есть ценности цивилизованного общества. Астенический синдромИ завершается эволюция в 1989 году, когда идеальный образ учителя был совершенно растоптан в фильме "Астенический синдром" Киры Муратовой. Развенчание недосягаемого образа, которое началось безобидно, с переосмысления, сразу после картины "Доживем до понедельника" дошло до своего логического завершения. Учитель лишен неприкосновенности и какого-то неземного происхождения, его может изнасиловать собственная ученица, на него поднимает руку собственный ученик. После такого образ учителя надо не просто реабилитировать, его необходимо создавать заново. На сегодняшний день образ учителя  на экране, по большому счету, не раскрыт. Это происходит потому, что каждому времени нужны свои учителя. Эволюция образа учителя в кино – не что иное, как поиск рецепта для оздоровления не только системы образования, но и общества в целом. Хочется верить, что в жизни каждого из нас был учитель-созидатель, который учил не предмету, а Жизни. И что такой учитель обязательно войдет в класс и к нашим детям. Понятия «разумное, доброе, вечное» с течением времени не меняются. Главное – сохранить способность различать вечное от сиюминутного и доброе – от злого. Для этого и есть учителя.  На современном этапе развития общества стоит вопрос о подготовке «эффективного учителя», способного в условиях массового образования обеспечивать высокий уровень обучения, проявлять квалифицированную заботу о здоровье, досуге учащихся. Успех образования впрямую зависит от личности учителя, его профессиональной и общекультурной подготовки, от его творческого потенциала. Сущностной чертой педагогической деятельности является ее ориентация на образование ребенка, которая базируется в первую очередь:1) на организации познавательной деятельности в индивидуальных и коллективных формах как деятельности самообразовательной;2) системной диагностике личностных качеств учащегося и поддержке его личностного роста;3) использовании «скрытых возможностей» образовательного учреждения через создание образовательной среды, использовании такой складывающейся характеристике современного учебного заведения, как ее открытость и использование возможностей социума — как локального сообщества, так и страны и мира. Новые черты современного педагогаВариативность – у педагога есть выбор не только траектории профессиональной подготовки, но и выбор образовательного учреждения. В связи с этим усиливается конкуренция между образовательными учреждениями за каждого слушателя.Инновационность – программы должны быть опережающего и инновационного характера. Усиление интерактивности – за счет применения информационно-коммуникационных технологий. Это позволяет увеличить доступность повышения квалификации для всех и особенно для педагогов сельской местности. Кооперацияпедагогов– преподаватели школ в содружестве, например, с научно-методическим центром, с институтами, колледжами.Накопительная система повышения квалификации нужна, но для того чтобы не разрушить традиционные методы постдипломного образования, ее нужно серьезно опробовать в экспериментальном режиме. Необходима также хорошо продуманная нормативно-правовая база.Новая миссия педагогических университетов. Именно они способны выступить в качестве центров постдипломного образования, обеспечив непрерывность педагогического образования, через многообразие форм: обучение в магистратуре, диплом о дополнительной квалификации, организация научно-педагогических центров, направленных на исследование изменений в школе, создание на базе методических и педагогических кафедр «школьных кабинетов» и др. Трудовые действия, которые обеспечивают профессию педагога в будущемтехнологически разрабатывать и процессуально моделировать образовательный процесс в целом;технологически разрабатывать информационные структуры в виде монологического изложения и в задачном исполнении, преобразовывать учебную информацию, составлять  структурные схемы;составлять диагностические программы, методики, выявляющие состояние образовательного процесса в его различных характеристиках;прослеживать учебные продвижения учащихся;анализировать опыт коллег, свой инновационный опыт;разрабатывать новые технологии обучения, учебные программы.Конечным итогом  этой многообразной деятельности являются новые информационные продукты: перспективные планы, концептуальные модели, учебные и учебно-методические пособия, рекомендации, аналитические отчеты, обобщения опыта работы, проекты, модели педагогического эксперимента, лекции  изменения профессионально- педагогической деятельности учителя: опора на самостоятельность ребенка в обучении; создание условий для проявления активности, творчества и ответственности ребенка в обучении; создание условий для расширения жизненного опыта ребенка и приобретения опыта обучения из жизни; формирование мотивации к непрерывному обучению; инициативность, творчество и корпоративная культура учителя. Однажды ученики спросили Учителя, какова его основная задача.  Мудрец, улыбнувшись, сказал: «Завтра вы узнаете об этом».  Ранним утром ученики вместе с учителем отправились к подножию горы. Уставшие и проголодавшиеся, они добрались до живописного места и, остановившись на привал, пообедали рисом и солеными овощами, которые захватил с собой Учитель. Оказалось, что вся вода, которую они захватили с собой, уже закончилась. Тогда ученики отправились на поиски пресного источника воды. Но не найдя его, вернулись обратно. Учитель, подойдя к ним, произнес: «Источник, который вы ищите, находится  за тем холмом». Ученики радостно поспешили туда, утолив жажду, вернулись к Учителю, принеся и для него воды. Учитель отказался от воды, показывая на сосуд, стоявший у его ног. «Но почему ты не дал нам сразу напиться, у тебя же была вода?» - изумились ученики. Я выполнял свою задачу. Сначала я пробудил в вас жажду, которая заставила вас заняться поисками источника, так же, как я пробуждаю в вас жажду знаний. Когда вы отчаялись, я показал вам, в какой стороне находится источник, тем самым, поддержав вас. Взяв с собой побольше воды, я подал вам пример того, что желаемое может быть совсем рядом, стоит лишь позаботиться об этом заблаговременно.«Значит, главная задача Учителя в том, чтобы пробуждать жажду, поддерживать и подавать правильный пример?» - спросили ученики. «Нет. Главная моя задача воспитать в ученике человечность и доброту», - сказал Учитель и улыбнулся. «А принесенная вами для меня вода подсказывает мне, что свою главную задачу  выполняю верно…».

file_name: Конкурс по педагогике-2016.pptx

alt: Профильный конкурс по педагогике - 2016

description:
Профильный конкурс по педагогике - 2016

Работу выполнила:
учитель математики МОУ СОШ №4 г.Краснослободска
Лабутова Людмила Владимировна

description:
«Профессия учителя не терпит шаблона, отставания от требований времени.»

Государственная должность... состоящая
во всевозможном попечении и воспитании
 мальчиков и девочек... — эта должность
гораздо значительнее самых высоких
должностей в государстве.                                  Платон

description:
История развития и становления воспитательных традиций связана с определенными воспитательными системами, сложившимися в процессе развития общества.
Каждая воспитательная система несет на себе отпечаток времени и социально-политического строя, характера общественных отношений. В целях и задачах, которые она выдвигает, просматриваются идеалы человека данной эпохи. В связи с этим следует ориентироваться на понимание истоков дошедших до нас традиций. На протяжении всей истории развития человечества средоточием воспитания человека были и остаются семья, церковь, общество и государство.
Главным для каждой из педагогических систем является ориентация на воспитание человека, готового и способного жить в современном для него обществе. Появление школы как социального института относится к эпохе Древних цивилизаций Ближнего и Дальнего Востока. Отделение умственного труда от физического приводит к появлению новой профессии - наставник, учитель.

alt: Учитель на экране – эволюция образа

description:
Учитель на экране – эволюция образа

Создание образа учителя в кино сильно смахивает на познание неизведанного, сродни конструированию вымышленных миров. И все потому, что учитель до сих пор в какой-то степени является существом из другого мира. И когда мы что-то долго идеализируем, происходит совершенно естественное: страшно хочется это "что-то" разобрать на составляющие,  и доказать, что небожители – тоже люди.

alt: Вспомним наши любимые фильмы о школе

description:
Вспомним наши любимые фильмы о школе. Фильмы, на которых выросли целые поколения. Эти фильмы всегда немного наивные. Это происходит не потому, что авторы кинокартин хотят сказать неправду или увести от насущных проблем, а потому что подавляющее большинство сценаристов и режиссёров по-прежнему видят школу с позиций учеников, пусть и бывших. Они верят в могущество учителя, хорошего или дурного – не суть важно.

Евгений Шварц
«Первоклассница»
Другие названия: «Как Маруся первый раз в школу пошла»
повесть/рассказ, 1949 год

Учитель как непререкаемое совершенство – этот образ был характерен для кинематографа сталинской эпохи.

alt: Первый учитель СССР, 1965 год

description:
Первый учитель

СССР,  1965 год
Режиссер Андрей Кончаловский
Сценарий Чингиз Айтматов, Борис Добродеев, Андрей Кончаловский
Оператор Георгий Рерберг
Композитор Вячеслав Овчинников
Жанр драма

Действие фильма происходит в 1923 году. Только что закончилась гражданская война. Вчерашний красноармеец, учитель Дюйшен, приезжает по комсомольской путевке работать в далекий киргизский аул.
  Пылкий, вдохновенный фанатизм в утверждении прогресса сталкивается с многовековым укладом в жестоком и кровавом поединке. Но ничто не может сломить учителя Дюйшена.

alt: Доживём до понедельника СССР, 1968 год

description:
Доживём до понедельника

СССР, 1968 год
Режиссер Станислав Ростоцкий
Сценарий Георгий Полонский
Оператор Вячеслав Шумский
Композитор Кирилл Молчанов
Жанр мелодрама

Учителю истории Мельникову знакомы и сомнения, и чувство неудовлетворенности. Пусть он не всегда бывает прав, но он борется, ищет, любит, преодолевает трудности и сомнения. После триумфа кинокартины «Доживём до понедельника» начался настоящий переворот в сознании – толпы девушек бросились штурмовать педвузы. И это прекрасно, потому что талантливое кино должно воспитывать, а не запугивать и не развращать.

alt: Дневник директора школы СССР, 1975 год

description:
Дневник директора школы

СССР, 1975 год
Автор сценария: Анатолий Гребнев
Режиссер: Борис Фрумин
Оператор: Алексей Гамбарян
Композитор: Виктор Лебедев

Лирическая исповедь директора школы, опытного педагога, который, наблюдая за повседневной жизнью школы, пытается разобраться в сложных проблемах воспитания. Терпимый, уважающий талант ученика, он вступает в конфликт с завучем школы, которая упрекает его в либерализме и попустительстве. Их спор осложняется тем, что оба они преданы своему делу

alt: Дорогая Елена Сергеевна СССР, 1988 г

description:
Дорогая Елена Сергеевна

СССР, 1988 г.
Режиссер: Эльдар Рязанов
Сценарий: Людмила Разумовская, Эльдар Рязанов
Жанр драма

В Перестроечные годы стало принято всё критиковать и всё подвергать сомнению. Жестокость «детей Перестройки» противопоставили учительской наивности. «Дорогая Елена Сергеевна» – это попытка достучаться до молодых, которые где-то прочли, что безнаказанность и цинизм есть ценности цивилизованного общества.

description:
Астенический синдром

И завершается эволюция в 1989 году, когда идеальный образ учителя был совершенно растоптан в фильме "Астенический синдром" Киры Муратовой. Развенчание недосягаемого образа, которое началось безобидно, с переосмысления, сразу после картины "Доживем до понедельника" дошло до своего логического завершения. Учитель лишен неприкосновенности и какого-то неземного происхождения, его может изнасиловать собственная ученица, на него поднимает руку собственный ученик. После такого образ учителя надо не просто реабилитировать, его необходимо создавать заново.

alt: На современном этапе развития общества стоит вопрос о подготовке «эффективного учителя», способного в условиях массового образования обеспечивать высокий уровень обучения, проявлять квалифицированную заботу о здоровье,…

description:
На современном этапе развития общества стоит вопрос о подготовке «эффективного учителя», способного в условиях массового образования обеспечивать высокий уровень обучения, проявлять квалифицированную заботу о здоровье, досуге учащихся. Успех образования впрямую зависит от личности учителя, его профессиональной и общекультурной подготовки, от его творческого потенциала. Сущностной чертой педагогической деятельности является ее ориентация на образование ребенка, которая базируется в первую очередь:
1) на организации познавательной деятельности в индивидуальных и коллективных формах как деятельности самообразовательной;
2) системной диагностике личностных качеств учащегося и поддержке его личностного роста;
3) использовании «скрытых возможностей» образовательного учреждения через создание образовательной среды, использовании такой складывающейся характеристике современного учебного заведения, как ее открытость и использование возможностей социума — как локального сообщества, так и страны и мира.

alt: Новые черты современного педагога

description:
Новые черты современного педагога

Вариативность – у педагога есть выбор не только траектории профессиональной подготовки, но и выбор образовательного учреждения. В связи с этим усиливается конкуренция между образовательными учреждениями за каждого слушателя.
Инновационность – программы должны быть опережающего и инновационного характера.
Усиление интерактивности – за счет применения информационно-коммуникационных технологий. Это позволяет увеличить доступность повышения квалификации для всех и особенно для педагогов сельской местности.
Кооперацияпедагогов– преподаватели школ в содружестве, например, с научно-методическим центром, с институтами, колледжами.
Накопительная система повышения квалификации нужна, но для того чтобы не разрушить традиционные методы постдипломного образования, ее нужно серьезно опробовать в экспериментальном режиме. Необходима также хорошо продуманная нормативно-правовая база.
Новая миссия педагогических университетов. Именно они способны выступить в качестве центров постдипломного образования, обеспечив непрерывность педагогического образования, через многообразие форм: обучение в магистратуре, диплом о дополнительной квалификации, организация научно-педагогических центров, направленных на исследование изменений в школе, создание на базе методических и педагогических кафедр «школьных кабинетов» и др.

alt: Трудовые действия, которые обеспечивают профессию педагога в будущем технологически разрабатывать и процессуально моделировать образовательный процесс в целом; технологически разрабатывать информационные структуры в виде монологического изложения…

description:
Трудовые действия, которые обеспечивают профессию педагога в будущем

технологически разрабатывать и процессуально моделировать образовательный процесс в целом;
технологически разрабатывать информационные структуры в виде монологического изложения и в задачном исполнении, преобразовывать учебную информацию, составлять  структурные схемы;
составлять диагностические программы, методики,
выявляющие состояние образовательного процесса в его
различных характеристиках;
прослеживать учебные продвижения учащихся;
анализировать опыт коллег, свой инновационный опыт;
разрабатывать новые технологии обучения, учебные программы.
Конечным итогом  этой многообразной деятельности
являются новые информационные продукты: перспективные планы, концептуальные модели, учебные и учебно-методические пособия, рекомендации, аналитические отчеты, обобщения опыта работы, проекты, модели педагогического эксперимента, лекции

alt: изменения профессионально- педагогической деятельности учителя : опора на самостоятельность ребенка в обучении; создание условий для проявления активности, творчества и ответственности ребенка в обучении; создание условий…

description:
Однажды ученики спросили Учителя, какова его основная задача.  Мудрец, улыбнувшись, сказал: «Завтра вы узнаете об этом».  Ранним утром ученики вместе с учителем отправились к подножию горы. Уставшие и проголодавшиеся, они добрались до живописного места и, остановившись на привал, пообедали рисом и солеными овощами, которые захватил с собой Учитель. Оказалось, что вся вода, которую они захватили с собой, уже закончилась. Тогда ученики отправились на поиски пресного источника воды. Но не найдя его, вернулись обратно. Учитель, подойдя к ним, произнес: «Источник, который вы ищите, находится  за тем холмом».
Ученики радостно поспешили туда, утолив жажду, вернулись к Учителю, принеся и для него воды. Учитель отказался от воды, показывая на сосуд, стоявший у его ног.
«Но почему ты не дал нам сразу напиться, у тебя же была вода?» - изумились ученики.
Я выполнял свою задачу.
Сначала я пробудил в вас жажду, которая заставила вас заняться поисками источника, так же, как я пробуждаю в вас жажду знаний. Когда вы отчаялись, я показал вам, в какой стороне находится источник, тем самым, поддержав вас.
 Взяв с собой побольше воды, я подал вам пример того, что желаемое может быть совсем рядом, стоит лишь позаботиться об этом заблаговременно.
«Значит, главная задача Учителя в том, чтобы пробуждать жажду, поддерживать и подавать правильный пример?» - спросили ученики.
 «Нет. Главная моя задача воспитать в ученике человечность и доброту»,
- сказал Учитель и улыбнулся.

 «А принесенная вами для меня вода подсказывает мне, что свою главную задачу  выполняю верно…».

title: конкурсная работа "Учитель! Верный спутник детства"


extracted_text: Главное слово на любом языкеученики 3 «Б» классаМБОУ СОШ №77 г.Кемерово под руководством учителяКривошеевой Д.И. Здравствуйте, дорогие друзья!Вас на праздник приглашаем, счастья, радости желаем! Указом Президента РФ от 30 января 1998 года было решено «В целях повышения социальнойзначимости материнства установить праздник  «День матери» и отмечать его в последнее воскресенье ноября». Песенка для мамУ меня сын!У меня дочь!      От чистого сердца     Простыми словами     Давайте , друзья,      Потолкуем о маме. Петрова  Арина		Я  очень  люблю  свою маму.  Она  очень  добрая и  умная. Мама  работает  в  налоговой  инспекции  налоговым  инспектором. На  работе  она всегда  находит  выход  из  любой  ситуации.  Мамочка  мне  всегда  помогает . Мамуля  очень  вкусно  готовит  грибочки. Моя мама лучший мой друг.         Шевцов Артём		Моя мама домохозяйка. Мне она нравится потому,  что она добрая, самоотверженная и смелая. Она часто помогает мне, заботится обо мне и об Ашотике, потому что понимает, что мне нужна помощь в учёбе и в жизни. Моя мама знает, что Ашот не единственный в семье, поэтому она уделяет мне внимание и время, которого у неё мало. Андреев Артём		Я люблю свою маму. Моя мама работает главным экономистом. Она самая добрая,милая,отзывчивая и красивая. Она помогает мне найти материал для творческой работы. Моя мама делает вкусные блюда. Она организовывает мои дни рождения. Она самая любимая мама на свете!!! 		Я люблю свою маму, потому что она красивая умная  и добрая.		Мама родилась в 1981 году 4 июня в нашем родном городе Ейске. В школе была хорошисткой, занималась спортом  - айкидо.		Сейчас она воспитатель домашнего детского сада. Очень любит готовить различную пищу: печь торты – вишнёвая горка,  муравейник, Наполеон, Трухлявый пень, Прага, а так же делать салаты: цезарь,  греческий винегрет, оливье , ассорти ; экзотические блюда – фунчеза,  манты, позы,  демлямо,  самсы  и многое другое.Лютикова Саша Кориняк Никита	Моя  мама домохозяйка.  Я её  очень люблю. Она  очень  вкусно  готовит  и  поддерживает  меня   в  трудную  минуту. КОнкурсыРодителей приглашаем В конкурсы поиграть,Ум проявить, Сноровку показать! Я мамина дочка, любимый ребёнок,И мамочка рядом со мною с пелёнок.И слёзки утрёт, и со мной посмеётсяНам здорово с мамочкой милой живётся!Я очень хочу быть похожей на маму!И пусть я порою бываю упряма,Все шалости мамочка сразу проститИ «солнышко ласково мне говорит.». Кашина Настя	Моя мама самая лучшая. Она очень вкусно готовит  и помогает    мне с уроками. Она всегда интересуется какое у меня настроение . Если мама куда то уходит, я прошу ,чтобы она брала меня с собой. Еще забочусь о том, чтобы мама была красивая и нарядная. Я говорю ей:   «ТЫ ТАК ХОРОШО ВЫГЛЯДИШЬ!»  Она у меня всегда прекрасно одета.Моя мама улыбчивая, добрая , веселая.  Ишкильдина Алина      Мою маму зовут Габриелла, она  парикмахер . Я люблю свою маму за то, что она красивая, умная и милая. А ещё  за то, что она перед сном  меня целует.  Когда я была маленькой она меня заставляла убирать в комнате . Когда я убирала, она мне дарила кукольный домик. Когда я падала,  меня мама жалела.  Мама  хороший повар,  тем более когда готовит разную  вкуснятину.  Бабушка  милая, родная:Повторять я не устану,Ты уже почти седая,Только краше всех красавиц.Твои руки и улыбка -  Оберег от всех напастей,Ты - мое начало жизни,В мире нет тебя прекрасней!                 И если бабушке грустно,  Ты принеси цветы…Она так будет рада! А вместе с ней и ты. Мать – теплица любви.Сердце матери – это бездна,     в глубине   которой    всегда найдётся       прощение.                                                                                О. Бальзак. Мы вас очень любим!

file_name: Главное слово на любом языке.ppt

description:
Главное слово на любом языке

ученики 3 «Б» класса
МБОУ СОШ №77
г.Кемерово
под руководством учителя
Кривошеевой Д.И.

alt: Здравствуйте, дорогие друзья! Вас на праздник приглашаем, счастья, радости желаем!

alt: Указом Президента РФ от 30 января 1998 года было решено «В целях повышения социальной значимости материнства установить праздник «День матери» и отмечать его в последнее…

description:
Указом Президента РФ от
30 января 1998 года было решено
«В целях повышения социальной
значимости материнства
установить праздник
 «День матери» и отмечать его в последнее воскресенье ноября».

alt: Песенка для мам У меня сын! У меня дочь!

alt: От чистого сердца Простыми словами

alt: Петрова Арина Я очень люблю свою маму

alt: Шевцов Артём Моя мама домохозяйка

alt: Андреев Артём Я люблю свою маму

description:
		Я люблю свою маму, потому что она красивая умная  и добрая.
		Мама родилась в 1981 году 4 июня в нашем родном городе Ейске. В школе была хорошисткой, занималась спортом  - айкидо.
		Сейчас она воспитатель домашнего детского сада. Очень любит готовить различную пищу: печь торты – вишнёвая горка,  муравейник, Наполеон, Трухлявый пень, Прага, а так же делать салаты: цезарь,  греческий винегрет, оливье , ассорти ; экзотические блюда – фунчеза,  манты, позы,  демлямо,  самсы  и многое другое.

Лютикова Саша

alt: Кориняк Никита Моя мама домохозяйка

alt: КОнкурсы Родителей приглашаем

description:
КОнкурсы

Родителей приглашаем
В конкурсы поиграть,
Ум проявить,
Сноровку показать!

alt: Я мамина дочка, любимый ребёнок,

description:
Я мамина дочка, любимый ребёнок,
И мамочка рядом со мною с пелёнок.
И слёзки утрёт, и со мной посмеётся
Нам здорово с мамочкой милой живётся!
Я очень хочу быть похожей на маму!
И пусть я порою бываю упряма,
Все шалости мамочка сразу простит
И «солнышко ласково мне говорит.».

alt: Кашина Настя Моя мама самая лучшая

alt: Ишкильдина Алина Мою маму зовут

alt: Бабушка милая, родная: Повторять я не устану,

description:
        И если бабушке грустно,
  Ты принеси цветы…
Она так будет рада!
 А вместе с ней и ты.

description:
Мать – теплица любви.
Сердце матери – это бездна,     в глубине   которой    всегда найдётся       прощение.
                                                                                О. Бальзак.

alt: Мы вас очень любим!

description: Мы вас очень любим!

intro:
Конспект и презентация к единому классному часу «Главное слово на любом языке», проведённом в форме часа сердечного общения в 3х классах.

Цели внеклассного занятия:
1. Воспитание уважительного отношения к матери, к женщине.
2. Формирование добрых, доверительных отношений в семье.
3. Развитие познавательных интересов, расширение общего кругозора.
4. Воспитание чувства прекрасного, чувства гордости за Краснодарский край.Классный час в 3 классе «Главное слово на любом языке

классное руководство

group: Педагогика

title: Классный час в 3 классе «Главное слово на любом языке»


extracted_text: Проект«Юбилею пионерии – наши мысли и дела»Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Краснослободская средняя общеобразовательная школа № 4» Летопись пионерскойдружины имени Ю.А.Гагарина собрать материал для виртуального музея школы по истории пионерского движения в рамках празднования 90-летия пионерской организацииЦель проекта: Изучить историю зарождения и становления пионерского движения в России, Волгоградской области, городе Краснослободске.Внести личный  вклад в создание виртуальногомузея пионерской организации, посвященного  90 –летию пионерии.Популяризация традиций пионерской организации.Задачи проекта: Пионеры дружины в 2002 году.            Пионерские отряды носят имена пионеров-героев и летчиков-космонавтов.    П – путешественники,И – изобретатели,О – организаторы,Н – наблюдатели,Е – единомышленники,Р – и просто клёвые ребята!ПИОНЕР Традиции пионерской дружины имени первого в мире летчика-космонавта Ю.А. Гагарина Пионерские сборы, линейки Ритуалы пионерской дружины Читательская конференция по повести А.П. Гайдара «Тимур и его команда»      В 5 – 6 классах прошла читательская конференция по повести А.П. Гайдара «Тимур и его команда». Прочитав повесть, дети узнали историю появления в нашей стране тимуровского движения.  Ребятам было предложено подискутировать на тему бескорыстной помощи людям,  о поведении хулиганов шайки Квакина, о том, есть ли сегодня среди нас  ребята похожие на Квакина и как  их перевоспитывать. Литературно-музыкальная композиция «Город-солдат Сталинград!»(2 февраля 2012 год) Пионеры дружины в 2002 году.            Пионерские отряды носят имена пионеров-героев и летчиков-космонавтов.    Актив дружины 2007-2010 годаСовет дружины Знамённая  группа Ветеран живёт рядом Операция  «Обелиск» Экскурсия на экологической тропе Приём в пионеры         КТД «Прием в гагаринцы»                  Выполнение различных заданий на «космических» станциях.  Чтобы стать гагаринцем, надо много знать, уметь работать единой командой и быть дружными.  Прием в пионеры на Мамаевом Кургане   8 мая 2007 года   в очень торжественной обстановке в предверии    Дня Победы  на Мамаевом  Кургане 30 учеников нашей школы были приняты в пионеры. 19 апреля   2008 года. Слет пионеров в Москве       19 мая  пионерская организация отмечала свой 85 –летний юбилей. В честь этой даты в Москве проходил слет пионеров, на который в состав делегации пионеров  от Волгоградской области за активную работу была направлена пионерка нашей дружины Крафт Нелли.      К борьбе за Родину, Добро и Справедливость всегда готовы!

file_name: Традиции  для защиты проекта.pptx

description:
Проект

«Юбилею пионерии –
 наши мысли и дела»

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Краснослободская средняя общеобразовательная школа № 4»

alt: Летопись пионерской дружины имени

description:
Летопись
пионерской
дружины
 имени Ю.А.Гагарина

alt: собрать материал для виртуального музея школы по истории пионерского движения в рамках празднования 90-летия пионерской организации Цель проекта:

description:
Изучить историю зарождения и становления пионерского движения в России, Волгоградской области, городе Краснослободске.
Внести личный  вклад в создание виртуального
музея пионерской организации,
посвященного  90 –летию
пионерии.
Популяризация традиций
пионерской организации.

Задачи проекта:

alt: Пионеры дружины в 2002 году.

alt: П – путешественники, И – изобретатели,

description:
П – путешественники,
И – изобретатели,
О – организаторы,
Н – наблюдатели,
Е – единомышленники,
Р – и просто клёвые ребята!

ПИОНЕР

alt: Пионерские сборы, линейки

description: Пионерские сборы, линейки

alt: Ритуалы пионерской дружины

description: Ритуалы пионерской дружины

alt: Читательская конференция по повести

alt: Пионеры дружины в 2002 году.

description:
Актив дружины 2007-2010 года

Совет дружины

Знамённая  группа

alt: Ветеран живёт рядом

description: Ветеран живёт рядом

alt: Операция «Обелиск»

description: Операция  «Обелиск»

alt: Экскурсия на экологической тропе

description: Экскурсия на экологической тропе

alt: Приём в пионеры

description: Приём в пионеры

alt: КТД «Прием в гагаринцы»

alt: 19 апреля 2008 года.

description: 19 апреля   2008 года.

воспитательная работа

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: проект "Юбилею Пионерии - наши мысли и дела"


extracted_text: ПУТЕШЕСТВИЕВ КНИЖНЫЙ МИРЯ к вам обращаюсь, товарищи, дети:Полезнее книги нет вещи на свете!Пусть книги друзьями приходят в дома,Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!                                Сергей Михалков СтихиПравила бережного обращения с книгойУмные мысли о книге и чтенииЗагадкиПесня Читайки Георгий ЛадонщиковЛучший другИз неё узнаешь ты Обо всём на свете.На любой вопрос она Без труда ответит.В ней стихи и сказки,Всё к твоим услугам!Береги же книгу!Стань и ты ей другом!Если купишь книгу,Не бросай на полку – От неё не будетНикакого толку.Всем полезно чтениеПро себя и вслух.Книга - самый верный,Самый лучший друг! З.Бычков* * *Тает снег, клокочут воды,Звонко птицы гомонят.По-весеннему сегодня Расцвели глаза ребят.Очень любят праздник книжкиИ девчонки, и мальчишки.Книга – верный,Книга – первый,Книга – лучший друг ребят.Нам никак нельзя без книжки,Нам никак нельзя без книжки! –Все ребята говорят. Сергей Михалков* * *О, сколько в этом доме книг!Внимательно всмотрись –Здесь тысячи друзей твоихНа полках улеглись.Они поговорят с тобойИ ты, МОЙ ЮНЫЙ ДРУГ,Весь путь истории земнойКак бы увидишь вдруг… В.ОзеровБез газеты нельзяТы растерялся бы, мой друг,Когда на много летВпервые мир остался вдругОднажды без газет.Ты в них привык добра и злаРаспознавать следы:Как в мире обстоят делаИ нет ли где беды.Как в закрома зерно течёт,Как плавится металл,И про хоккей, и про кино – Ты обо всём читал.Чем заняты твои друзья,Что сочинил поэт…Выходит так, что жить нельзя На свете без газет! Коля Поляков, 7 летг. Санкт - Петербург Я с детства с книгами дружу,По строчкам пальчиком вожу,И целый мир за этоМне выдаёт секреты. Иногда, когда устанешь,Чтобы вечер скоротать,Книгу с полочки достанешьИ начнёшь её читать.Там, как в сказке, всё чудесно,Лица, люди, города!Все событья интересны,Не скучаешь никогда!Много умного узнаешь,Много знаний обретёшь.А когда читать устанешь,Тихо ляжешь – и уснёшь.Вероника Шеметова, 4 класс.  Правила бережного обращения с книгойКнижку чтоб не загрязнить,Надо руки чисто мыть.Чтоб вид её был чист и аккуратен, Ты береги её от пятен! Привычку скверную оставь: листая пальцы не слюнявь! Ты книгу супом не закапай и не роняй её ты на пол! Ты переплёт не выгибай и корешок не поломай! Не загибай её листы и про закладку помни ты,чтоб уголки страниц были в порядке! Не забывай её в саду, вдруг дождь нагрянет на беду! Книгу ты не обмани, в библиотеку в срок указанный верни! Ходи в библиотеку чаще читать,там книги тебя будут ждать! Чем больше человек прочитает хороших книг, тем разумнее, грамотнее, образованнее он станет.                                                                Юрий Гагарин Что бы вы ни делали, чем бы вы ни занимались, вам всегда понадобится умный и верный помощник – книга.        Самуил Маршак Без книги в мире – ночь,Без книги – мрак кругом.Виктор Гюго Надо уважать книгу, надо с почтением входить в этот храм мысли.                                     Александр Герцен Нет такого корабля и нет такого самолёта, которые могли бы унести человека туда, куда его уносит книга.        М.Ильин(Илья Яковлевич Маршак)  Есть листок, есть корешок. А не куст и не цветок.Нету лап, нету рук.А приходит в дом как друг.На колени к маме ляжет,Обо всём тебе расскажет.книга газетаС подругами и сёстрамиОна приходит к нам,Рассказы, вести новыеПриносит по утрам. Книжный шкафУ стены большой и важныйДом стоит многоэтажный.Мы на нижнем этажеВсех жильцов прочли уже. комиксЛегко читать такой рассказ –Картинок много, мало фраз.Он – будто кадры из мультфильма.Я озадачил вас не сильно?

file_name: Путешествие в книжный мир.pptx

description:
ПУТЕШЕСТВИЕ
В
КНИЖНЫЙ МИР

Я к вам обращаюсь, товарищи, дети:
Полезнее книги нет вещи на свете!
Пусть книги друзьями приходят в дома,
Читайте всю жизнь, набирайтесь ума!
                                Сергей Михалков

description:
Стихи

Правила
бережного обращения
с книгой

Умные мысли
о книге и чтении

Загадки

Песня Читайки

alt: Георгий Ладонщиков Лучший друг

description:
Георгий Ладонщиков

Лучший друг

Из неё узнаешь ты
Обо всём на свете.
На любой вопрос она
Без труда ответит.
В ней стихи и сказки,
Всё к твоим услугам!
Береги же книгу!
Стань и ты ей другом!

Если купишь книгу,
Не бросай на полку –
От неё не будет
Никакого толку.
Всем полезно чтение
Про себя и вслух.
Книга - самый верный,
Самый лучший друг!

description:
З.Бычков
* * *
Тает снег, клокочут воды,
Звонко птицы гомонят.
По-весеннему сегодня
Расцвели глаза ребят.
Очень любят праздник книжки
И девчонки, и мальчишки.
Книга – верный,
Книга – первый,
Книга – лучший друг ребят.
Нам никак нельзя без книжки,
Нам никак нельзя без книжки! –
Все ребята говорят.

description:
Сергей Михалков
* * *
О, сколько в этом доме книг!
Внимательно всмотрись –
Здесь тысячи друзей твоих
На полках улеглись.
Они поговорят с тобой
И ты, МОЙ ЮНЫЙ ДРУГ,
Весь путь истории земной
Как бы увидишь вдруг…

description:
В.Озеров
Без газеты нельзя
Ты растерялся бы, мой друг,
Когда на много лет
Впервые мир остался вдруг
Однажды без газет.
Ты в них привык добра и зла
Распознавать следы:
Как в мире обстоят дела
И нет ли где беды.
Как в закрома зерно течёт,
Как плавится металл,
И про хоккей, и про кино –
Ты обо всём читал.

Чем заняты
твои друзья,
Что сочинил поэт…
Выходит так,
что жить нельзя
На свете без газет!

alt: Коля Поляков, 7 лет г. Санкт -

description:
Коля Поляков, 7 лет
г. Санкт - Петербург

Я с детства с книгами дружу,
По строчкам пальчиком вожу,
И целый мир за это
Мне выдаёт секреты.

description:
Иногда, когда устанешь,
Чтобы вечер скоротать,
Книгу с полочки достанешь
И начнёшь её читать.
Там, как в сказке, всё чудесно,
Лица, люди, города!
Все событья интересны,
Не скучаешь никогда!
Много умного узнаешь,
Много знаний обретёшь.
А когда читать устанешь,
Тихо ляжешь – и уснёшь.

Вероника Шеметова, 4 класс.

alt: Правила бережного обращения с книгой

description:
Правила бережного обращения с книгой

Книжку чтоб не загрязнить,
Надо руки чисто мыть.
Чтоб вид её был чист и аккуратен,
Ты береги её от пятен!

description:
Ты переплёт не выгибай и
корешок не поломай!
 Не загибай её листы и про закладку помни ты,
чтоб уголки страниц были в порядке!

alt: Ходи в библиотеку чаще читать, там книги тебя будут ждать!

description:
Без книги
в мире – ночь,
Без книги – мрак кругом.

Виктор Гюго

description:
Нет такого корабля и нет такого самолёта, которые могли бы унести человека туда, куда его уносит книга.

        М.Ильин
(Илья Яковлевич Маршак)

description:
Есть листок, есть корешок. А не куст и не цветок.Нету лап, нету рук.А приходит в дом как друг.На колени к маме ляжет,Обо всём тебе расскажет.

книга

description:
газета

С подругами и сёстрами
Она приходит к нам,
Рассказы, вести новые
Приносит по утрам.

alt: Книжный шкаф У стены большой и важный

description:
Книжный
шкаф

У стены большой и важный
Дом стоит многоэтажный.
Мы на нижнем этаже
Всех жильцов прочли уже.

alt: Легко читать такой рассказ – Картинок много, мало фраз

description:
комикс

Легко читать такой рассказ –Картинок много, мало фраз.Он – будто кадры из мультфильма.Я озадачил вас не сильно?

intro: Материал к проведению библиотечного урока, классного часа. Презентация включает 5 разделов, которые педагог может использовать по усмотрению: Стихи о книге; Правила бережного обращения с книгой; Умные мысли о книге и чтении; Загадки; Видеоролик "Песня Читайки". Настроены гиперссылки от названий разделов к нужному слайду. В разделе "Загадки" нужно кликнуть по рамке, чтобы увидеть разгадку. В презентации 25 слайдов, длительность видеоролика - 2мин 50с. Приятного просмотра!Классный час "Всё о книгах"

title: Классный час "Всё о книгах"


extracted_text: Природные зоны России Солнце – источник света и тепла      Земля имеет форму шара, поэтому нагревается солнцем в разных местах по-разному.  Фильм «Природные зоны России»	Сейчас посмотрим видео (Природные зоны России), которое рассказывает о природных зонах России Животные Арктики Животные тундры Растительность тундры Растительность тундры Животные леса Растительность леса10 Животные степи Растительность степи Животные пустыни Растения пустыни План ответа:Название природной зоны;Животный мир;Растительный мир;Занятия людей;Охрана природной зоны. Тест: «Природные зоны России»Почему природа нашей страны изменяется в направлении с севера на юг?Солнце неравномерно нагревает разные участки земли.Земля вращается вокруг солнца.Земля вращается вокруг своей оси. Тест: «Природные зоны России»В каком порядке располагаются     природные зоны России с севера на юг?Арктика, зона лесов, тундра, степь, пустыня.Арктика, тундра, зона лесов, степь, пустыня.Арктика, степь, тундра, зона лесов, пустыня. Тест: «Природные зоны России»В какой природной зоне много болот и озёр?В тундре.В Арктике.В степях. Тест: «Природные зоны России» Пермский край находится :В тундре.В Арктике.В зоне лесов. Тест: «Природные зоны России»В какой природной зоне солнце совсем  низко поднимается над горизонтом?В тундре.В Арктике.В степях. Природные зоны России

file_name: Презентация Природные зоны России.ppt

alt: Природные зоны России

description: Природные зоны России

alt: Солнце – источник света и тепла

alt: Фильм «Природные зоны России»

alt: Животные Арктики

description: Животные Арктики

alt: Животные тундры

description: Животные тундры

alt: Растительность тундры

description: Растительность тундры

alt: Растительность тундры

description: Растительность тундры

alt: Животные леса

description: Животные леса

alt: Растительность леса 10

description:
Растительность леса

10

alt: Животные степи

description: Животные степи

alt: Растительность степи

description: Растительность степи

alt: Животные пустыни

description: Животные пустыни

alt: Растения пустыни

description: Растения пустыни

alt: План ответа: Название природной зоны;

description:
План ответа:

Название природной зоны;
Животный мир;
Растительный мир;
Занятия людей;
Охрана природной зоны.

description:
Тест: «Природные зоны России»

Почему природа нашей страны изменяется в направлении с севера на юг?

Солнце неравномерно нагревает разные участки земли.

Земля вращается вокруг солнца.

Земля вращается вокруг своей оси.

description:
Тест: «Природные зоны России»

В каком порядке располагаются     природные зоны России с севера на юг?

Арктика, зона лесов, тундра, степь, пустыня.

Арктика, тундра, зона лесов, степь, пустыня.

Арктика, степь, тундра, зона лесов, пустыня.

description:
Тест: «Природные зоны России»

В какой природной зоне много болот и озёр?

В тундре.

В Арктике.

В степях.

alt: Тест: «Природные зоны России»

description:
Тест: «Природные зоны России»

 Пермский край находится :

В тундре.

В Арктике.

В зоне лесов.

description:
Тест: «Природные зоны России»

В какой природной зоне солнце совсем  низко поднимается над горизонтом?

В тундре.

В Арктике.

В степях.

alt: Природные зоны России

description: Природные зоны России

intro: Данная презентация используется при проведении урока биологии в 5 классе по ФГОС при изучении темы "Природные зоны Земли" . Данная презентация состоит из 21 слайда. На слайдах показываются природные зоны России , изображены растения и животные всех природных зон России.

title: Презентация к уроку биологии 5 класс "Природные зоны России"


extracted_text: Пусть зовётся оратором тот, кто умеет своей речью убеждать.                                        Цицерон Слова умеют плакать и смеяться,   Приказывать, молить и заклинать,         И, словно сердце, кровью обливаться,И равнодушно холодом дышать.       …Призывом стать, и отзывом, и зовомСпособно слово, изменяя лад.И проклинают, и клянутся словом, Напутствуют, и славят, и чернят.                         Я.Козловский «Слово» «Мозговой штурм»Вопрос: 	  Какова тема нашего урока?Опорные понятия: оратор, речь, публичное выступление, особенности, история, родной край. Ораторская речь, её особенности. Публичное выступление об истории родного края.  Дерево ожиданий Михаил Васильевич Ломоносов1711 - 1765 "Красноречие есть искусство о всякой данной материи красно говорить и тем приклонять других к своему об оной мнению". Оратор Лицо, профессионально занимающееся искусством красноречия.Лицо, произносящее речь.Глашатай чего-нибудь.Человек, обладающий даром речи. Оратор долженНайти, что сказать.Найденное расположить по порядку.Придать ему словесную форму.Всё это запомнить.Произнести. Что такое правильная речь?Оратор должен обладать высокой культурой речи. Для этого необходимо знание норм литературного языка и умение выбирать точные, доходчивые и наиболее уместные средства для выражения мысли.Нормы языка – это общепринятые в речи образованных людей правила произношения, словоупотребления, грамматики.Речевые (стилистические) ошибки допускаются в результате нарушения нормы в ударении и произношении, неверного выбора слова или его формы и ошибочного построения синтаксической конструкции.При выборе слова следует учитывать его значение, сочетаемость слова с другими словами и другие особенности.В ораторской речи рекомендуется придерживаться книжных, а не разговорных форм. Горгий Платон            Аристотель              Владение собственным голосомВыступающий должен чутко относиться к звучащему слову.Смысловое восприятие речи зависит от её темпа, силы, высоты.Оратор достигает большого эффекта, меняя темп, силу, высоту своего голоса в зависимости от содержания речи, то есть избегая монотонности.Выступающий с речью должен обладать хорошей дикцией, то есть произносить слова чётко и ясно.Опытный оратор уделяет большое внимание паузам: они позволяют делать определённые смысловые акценты, облегчают дыхание. Демосфен Скороговорки  Даже шею, даже уши ты испачкал в чёрной туши. Становись скорей под душ. Смой с ушей под душем тушь. Смой и с шеи тушь под душем. После душа вытрись суше. Шею суше, суше уши, и не пачкай больше уши. Жили были три японца: Як, Як Цидрак, Як Цидрак Цидрак Циндроний. Жили были три японки: Цыпи, Цыпи Дрипи, Цыпи Дрипи Лимпомпоний. Поженились Як на Цыпи, Як Цидрак на Цыпи Дрипи, Як Цидрак Цидрак Циндроний на Цыпе Дрипе Лимпомпоний. И родились у них дети: у Як и Цыпи Шах, у Як Цидрак и Цыпи Дрипи Шах Шахмат, у Як Цидрак Цидрак Циндроний и Цыпи Дрипи Лимпомпоний Шах Шахмат Шахмат Шахмоний. Сшит колпак, да не по-колпаковски. Вылит колокол,     да не по-колоколовски. Надо колпак переколпаковать,     перевыколпаковать. Надо колокол переколоколовать, перевыколоколовать. “Я – оратор”.Вы – искусный оратор своего времени. Вам предстоит публичное выступление на большую аудиторию. Как известно, подобное выступление требует огромной подготовки.Задание: установите правильную последовательность перечисленных действий при подготовке ораторской речи. Наименование действийСоставление плана изложенияФормулировка цели докладаВыбор стиля выступления Написание текста докладаРепетиция выступленияПрогнозирование возможных реакций аудитории на докладРазбивка материала доклада по времениОценка актуальности темы доклада на фоне других докладовФормулировка названияВыбор “ударного” момента в выступленииВыбор способа начала докладаПринятие решения об использовании наглядных средствПодготовка наглядных материалов  ПамяткаКак работать над устным выступлениемРечь должна тщательно готовиться: необходимо определить тему, цель, название выступления с учётом состава слушателей и обстановки. Затем составить предварительный план, подобрать теоретический и фактический материал.Работая над книжными источниками, нужно использовать беглый просмотр, выборочное чтение, углублённое чтение, делать дословные выписки, составлять конспекты и т.д.После подбора материала к выступлению пишут либо его полный текст, либо конспект, тезисы, либо план.Репетиция – необходимая часть подготовки. Особое внимание следует обратить на технику произношения, мимику, жесты.Необходимо проанализировать своё выступление, чтобы учесть его положительные и отрицательные стороны.  План рассказа об истории родного краяОбращение к слушателям.Определение темы и цели высказывания.Изложение наиболее ярких фактов истории (края, города).Эмоциональное заключение, обращённое к слушателям. Критерии оценки публичного выступления Было ли удачным обращение к слушателям?  Определена ли тема и цель выступления? Интересна ли тема самому выступающему и слушателям? Отобраны ли наиболее яркие факты из истории родного края для развития темы?Сделано ли эмоциональное заключение, обращённое к слушателям?Была ли грамотной речь выступающего?Умеет ли он владеть собственным голосом?  (темп, сила, высота  голоса  в зависимости от содержания речи; дикция, умение делать паузы, позволяющие  расставлять  смысловые акценты, облегчать  дыхание; Мимика, жесты выступающего. Дерево с результатами

file_name: Ораторское искусство.ppt

description:
Пусть зовётся оратором тот, кто умеет своей речью убеждать.
                                        Цицерон

Слова умеют плакать и смеяться,
  Приказывать, молить и заклинать,
        И, словно сердце, кровью обливаться,
И равнодушно холодом дышать.
       …Призывом стать, и отзывом, и зовом
Способно слово, изменяя лад.
И проклинают, и клянутся словом,
Напутствуют, и славят, и чернят.
                         Я.Козловский «Слово»

description:
«Мозговой штурм»

Вопрос: 	  Какова тема нашего урока?

Опорные понятия: оратор, речь, публичное выступление, особенности, история, родной край.

alt: Ораторская речь, её особенности

alt: Дерево ожиданий

description: Дерево ожиданий

description:
Михаил Васильевич Ломоносов
1711 - 1765

"Красноречие есть искусство о всякой данной материи красно говорить и тем приклонять других к своему об оной мнению".

description:
Оратор

Лицо, профессионально занимающееся искусством красноречия.
Лицо, произносящее речь.
Глашатай чего-нибудь.
Человек, обладающий даром речи.

alt: Оратор должен Найти, что сказать

description:
Оратор должен

Найти, что сказать.
Найденное расположить по порядку.
Придать ему словесную форму.
Всё это запомнить.
Произнести.

description:
Что такое правильная речь?

Оратор должен обладать высокой культурой речи. Для этого необходимо знание норм литературного языка и умение выбирать точные, доходчивые и наиболее уместные средства для выражения мысли.
Нормы языка – это общепринятые в речи образованных людей правила произношения, словоупотребления, грамматики.
Речевые (стилистические) ошибки допускаются в результате нарушения нормы в ударении и произношении, неверного выбора слова или его формы и ошибочного построения синтаксической конструкции.
При выборе слова следует учитывать его значение, сочетаемость слова с другими словами и другие особенности.
В ораторской речи рекомендуется придерживаться книжных, а не разговорных форм.

alt: Горгий

description: Горгий

alt: Платон Аристотель

description: Платон            Аристотель

description:
Владение собственным голосом

Выступающий должен чутко относиться к звучащему слову.
Смысловое восприятие речи зависит от её темпа, силы, высоты.
Оратор достигает большого эффекта, меняя темп, силу, высоту своего голоса в зависимости от содержания речи, то есть избегая монотонности.
Выступающий с речью должен обладать хорошей дикцией, то есть произносить слова чётко и ясно.
Опытный оратор уделяет большое внимание паузам: они позволяют делать определённые смысловые акценты, облегчают дыхание.

alt: Демосфен

description: Демосфен

alt: Я – оратор”. Вы – искусный оратор своего времени

description:
“Я – оратор”.Вы – искусный оратор своего времени. Вам предстоит публичное выступление на большую аудиторию. Как известно, подобное выступление требует огромной подготовки.

Задание: установите правильную последовательность перечисленных действий при подготовке ораторской речи.
Наименование действий
Составление плана изложения
Формулировка цели доклада
Выбор стиля выступления
Написание текста доклада
Репетиция выступления
Прогнозирование возможных реакций аудитории на доклад
Разбивка материала доклада по времени
Оценка актуальности темы доклада на фоне других докладов
Формулировка названия
Выбор “ударного” момента в выступлении
Выбор способа начала доклада
Принятие решения об использовании наглядных средств
Подготовка наглядных материалов

alt: Памятка Как работать над устным выступлением

description:
ПамяткаКак работать над устным выступлением

Речь должна тщательно готовиться: необходимо определить тему, цель, название выступления с учётом состава слушателей и обстановки. Затем составить предварительный план, подобрать теоретический и фактический материал.
Работая над книжными источниками, нужно использовать беглый просмотр, выборочное чтение, углублённое чтение, делать дословные выписки, составлять конспекты и т.д.
После подбора материала к выступлению пишут либо его полный текст, либо конспект, тезисы, либо план.
Репетиция – необходимая часть подготовки. Особое внимание следует обратить на технику произношения, мимику, жесты.
Необходимо проанализировать своё выступление, чтобы учесть его положительные и отрицательные стороны.

alt: План рассказа об истории родного края

description:
План рассказа об истории родного края

Обращение к слушателям.
Определение темы и цели высказывания.
Изложение наиболее ярких фактов истории (края, города).
Эмоциональное заключение, обращённое к слушателям.

alt: Критерии оценки публичного выступления

description:
Критерии оценки публичного выступления

Было ли удачным обращение к слушателям?  Определена ли тема и цель выступления?
 Интересна ли тема самому выступающему и слушателям?
 Отобраны ли наиболее яркие факты из истории родного края для развития темы?
Сделано ли эмоциональное заключение, обращённое к слушателям?
Была ли грамотной речь выступающего?
Умеет ли он владеть собственным голосом?  (темп, сила, высота  голоса  в зависимости от содержания речи; дикция, умение делать паузы, позволяющие  расставлять  смысловые акценты, облегчать  дыхание;
Мимика, жесты выступающего.

alt: Дерево с результатами

description: Дерево с результатами

title: Урок развития речи по русскому языку в 8 классе «Публичное выступление об истории родного края»


extracted_text: Проект «Математика на олимпийских играх»Работу выполнили: Батова А., Лагутина Е., Шерстнёва А., Глушков Н., Ковалёв Н., Ежова О.Руководители:Лабутова Л.В., Дьяченко Л.Б.Муниципальное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №4» г. Краснослободска Мы гордимся и тем, что Олимпийские Игры проходят в нашей стране, в Сочи Все мы любим разные виды спорта, но радуемся медалям, которые выигрывают наши российские спортсмены Девиз сочинских Игр - Gateway to the Future (Ворота в будущее). Угол – это фигура, образованная двумя лучами, выходящими из одной точки.Мама мой взяла листок,и загнула уголок.Угол вот такой у взрослыхназывается ПРЯМЫМ.Если угол уже –ОСТРЫМ,если шире, то - ТУПЫМ.Угол Конькобежный спорт Фигурное катание Сноубординг Фристайл  Горнолыжный спорт Прыжки с трамплина Мы живём с братишкой дружно.Нам так весело вдвоём.Мы на лист поставим кружку,обведём карандашом.Получилось то, что нужно –называется ОКРУЖНОСТЬ. Окружность (круг), овал. Бобслей  Мне посоветовала мамаВести свою дорогу прямо.Как сделать линию прямой?Никак не получается.Фломастер у меня хромойИли рука сбивается?А вот с линейкой по листуТак просто провести черту.Смотрите, ровная какая -Это линия - ПРЯМАЯ.Прямые. Для спорта нет границ и расстояний! Понятен он народам всей Земли, Он всей планеты нашей достоянье! Спорт дарит счастье дружбы и любви!

file_name: математика на олимпийских играх.pptx

description:
Проект
«Математика на олимпийских играх»

Работу выполнили:
 Батова А., Лагутина Е., Шерстнёва А.,
Глушков Н., Ковалёв Н., Ежова О.
Руководители:
Лабутова Л.В., Дьяченко Л.Б.

Муниципальное общеобразовательное учреждение
 «Средняя общеобразовательная школа №4» г. Краснослободска

alt: Мы гордимся и тем, что Олимпийские

alt: Девиз сочинских Игр - Gateway to the

description:
Угол – это фигура, образованная
 двумя лучами, выходящими из одной точки.
Мама мой взяла листок,
и загнула уголок.
Угол вот такой у взрослых
называется ПРЯМЫМ.
Если угол уже –ОСТРЫМ,
если шире, то - ТУПЫМ.

Угол

alt: Конькобежный спорт

description: Конькобежный спорт

alt: Фигурное катание

description: Фигурное катание

alt: Сноубординг

description: Сноубординг

alt: Фристайл

description: Фристайл

alt: Горнолыжный спорт

description: Горнолыжный спорт

alt: Прыжки с трамплина

description: Прыжки с трамплина

description:
Мы живём с братишкой дружно.
Нам так весело вдвоём.
Мы на лист поставим кружку,
обведём карандашом.
Получилось то, что нужно –
называется ОКРУЖНОСТЬ.

Окружность (круг), овал.

alt: Бобслей

description: Бобслей

description:
Мне посоветовала мама
Вести свою дорогу прямо.
Как сделать линию прямой?
Никак не получается.
Фломастер у меня хромой
Или рука сбивается?
А вот с линейкой по листу
Так просто провести черту.
Смотрите, ровная какая -
Это линия - ПРЯМАЯ.

Прямые.

alt: Для спорта нет границ и расстояний!

title: проект "Математика на олимпийских играх"


extracted_text: Работу выполнила  учитель технологии  Закалина Ольга ЛеонидовнаМБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 25» г. КалугиЕсть  такая  профессия - повар ! Хороший повар - как художник,С палитрой фруктов, крема, розТворит роскошество пирожных,Знаток рецептов, вкусов, доз.Он музыкант - хороший повар!Создать из гаммы вкусовой Концерт - на это, право слово,Способен повар лишь большой.Хрустящей корочки ваятель,Жонглер, артист, колдун, нюхач,Магистр-естествоиспытатель, Великий фокусник, трюкач...В поэзии кудесник слова Кратчайший знает к Музе путь.И как поэт, хороший повар Откроет нам, в чем соль и суть.Как кутюрье диктует моду, Так повар, напустив туман,Во вкусах делает погоду,Ас кухни, истинный гурман. А для голодного народа В горячих белых облаках Чревоугодию в угоду Вершит обилье и размах. Кулинария как наука возникла в России лишь в конце XVIII века. Развитие профессиональной кулинарии связано с появлением предприятий внедомашнего питания.      Повара -  это волшебники и маги, способные из самых обычных продуктов приготовить изысканные блюда.       Мир кулинарии также разнообразен, как и вся мировая культура, по большому счету, еда - это часть культуры.     Повар – не просто специалист, который может приготовить блюдо технологически правильно и в строгом соответствии с рецептом, а ещё и человек, влюблённый в свою работу и получающий от неё истинное удовольствие.     Тонкий вкус — одно из важнейших качеств повара. Его необходимо постоянно развивать. Один из путей - пробовать и отмечать, какие вкусы или сочетания вкусов вам приятны. Однажды поняв законы композиции, вы сами сможете сочинить симфонию.Ремесло  повара  может  стать  высоким  искусством. Успех – это 10% таланта и 90% трудолюбия.  20 октября  Международный день повара     День повара был учреждён конгрессом Всемирной ассоциации кулинарных сообществ в 2004 году.             Хоть хлеб – основа для стола, Еда нам разная нужна.Мы поваров благодарим: Чего мы только не едим! Сегодня поваров мы поздравляем,Здоровья всем вам пожелаем!Изобретайте и творите - Еще вкуснее нас кормите!      Сфера общественного питания в наше время является одной из динамично развивающихся отраслей. Во многих городах России в этот  день проводятся различные конкурсы, конгресссы и заседания. Вручают награды поварам, достигшим определенных высот в кулинарном искусстве.   Сделай выбор... ПоварДайте повару продукты:Мясо птицы, сухофрукты,Рис, картофель... И тогда Ждёт вас вкусная еда.    Почему Вы выбрали эту профессию?Я выбрала эту профессию потому, что считаю ее очень важной. Ведь прежде  чему-то научить, необходимо накормить детей, тогда и учеба им будет в радость.Как Вы считаете, какие качества должен иметь повар?На мой взгляд, кроме любви к своей работе, у повара обязательно должна присутствовать аккуратность, чистоплотность, пунктуальность, память, ведь необходимо знать наизусть рецепты и компоненты блюд, эстетический вкус, нужно уметь красиво оформить приготовленное блюдо и сервировать стол.Интервью с поварами школьной столовой Должен уметьХорошо и вкусно готовить.  ПОВАР Повар Должен знать:Основы питания, характеристики и биологическую ценность продуктов, признаки их доброкачественности, ассортимент выпускаемых изделий, рецептуры, нормы расходов сырья,       полуфабрикатов, технологию и режим приготовления блюд и кондитерских изделий.! Качества, препятствующие эффективности профессиональной деятельности халатностьневнимательностьнечистоплотностьнеряшливостьчрезмерная медлительностьмедицинские противопоказания (кожные, венерические заболевания и др.)        Шеф-повар       Составляет заявки на необходимые продовольственные товары, полуфабрикаты и сырьё, обеспечивает их своевременное получение со склада, контролирует сроки, ассортимент, количество и качество их поступления и реализации. Обеспечивает на основе изучения спроса потребителей разнообразие ассортимента блюд и кулинарных изделий, составляет меню.    Повар-кондитерСпециализируется на кондитерских изделиях.Повар-технологОрганизует процесс приготовления продуктов. Определяет качество сырья, рассчитывает его количество для получения порций готовых продуктов, калорийность суточного рациона, составляет меню и прейскуранты.  Разновидности  профессии    Профессия                            –    на все времена. Люди всегда будут нуждаться в еде. Хотя каждый может что-то приготовить и сам, но иногда хочется посетить кафе или ресторан, заказать вкусное и красиво оформленное блюдо, и просто наслаждаться им, сидя в приятной компании.повар Памятник пекарю          Нижегородцы придумали примету:     потереть каменный каравай - к достатку в семье.  Музей кулинарного искусства расположен в красивом здании, которое было построено в 1806 году в старо-московском стиле на территории Старо-Рогожской заставы г. Москвы.  Проверь себя и скажи…Профессия повара вкусная.Почему вкусная?Профессия повара опасная.Почему опасная?Профессия повара нужная.Почему нужная? Загадки 	   Для проверки своего глазомера,   определите на глаз, что весит   больше: 3 яблока или 10 вишен; 3 лимона или арбуз; 1 хлеб или пачка соли. Почему  в России  нет уважения        к профессии повара ?   Потому,что в обществе нет уважения к человеку труда.Я уверена-процентов 40 тинейджеров думают,что хлеб растет на деревьях. А остальные его вообще не едят, заменяя чипсами и прочей дрянью…      Ученица  8 класса  Агеева Анна Итог:  Поваров обучают:74-00-06     Приемная Государственное образовательное учреждение начального профессионального образования "Профессиональный лицей №36" г. Калуга Адрес: Калуга, ул. Рылеева, д. 39         Готовьте себя к выбору профессии... Мультфильм   «По собственному желанию»( о поваре ) До новых встреч с лучшей профессией мира!

file_name: Есть такая профессия-повар.ppt

alt: Работу выполнила учитель технологии

description:
Работу выполнила
учитель технологии  Закалина Ольга Леонидовна

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа № 25» г. Калуги

Есть  такая  профессия -
 повар !

description:
Хороший повар - как художник,
С палитрой фруктов, крема, роз
Творит роскошество пирожных,
Знаток рецептов, вкусов, доз.
Он музыкант - хороший повар!
Создать из гаммы вкусовой
Концерт - на это, право слово,
Способен повар лишь большой.
Хрустящей корочки ваятель,
Жонглер, артист, колдун, нюхач,
Магистр-естествоиспытатель,
Великий фокусник, трюкач...

В поэзии кудесник слова
Кратчайший знает к Музе путь.
И как поэт, хороший повар
Откроет нам, в чем соль и суть.
Как кутюрье диктует моду,
Так повар, напустив туман,
Во вкусах делает погоду,
Ас кухни, истинный гурман.
А для голодного народа
В горячих белых облаках
Чревоугодию в угоду
Вершит обилье и размах.

alt: Кулинария как наука возникла в

description:
    Тонкий вкус — одно из важнейших качеств повара. Его необходимо постоянно развивать. Один из путей - пробовать и отмечать, какие вкусы или сочетания вкусов вам приятны. Однажды поняв законы композиции, вы сами сможете сочинить симфонию.

Ремесло  повара  может  стать
 высоким  искусством.

alt: Международный день повара

description:
20 октября  Международный день повара

     День повара был учреждён конгрессом Всемирной ассоциации кулинарных сообществ в 2004 году.

Хоть хлеб – основа для стола,
Еда нам разная нужна.
Мы поваров благодарим:
Чего мы только не едим!

Сегодня поваров мы поздравляем,
Здоровья всем вам пожелаем!
Изобретайте и творите -
Еще вкуснее нас кормите!

      Сфера общественного питания в наше время является одной из динамично развивающихся отраслей. Во многих городах России в этот  день проводятся различные конкурсы, конгресссы и заседания. Вручают награды поварам, достигшим определенных высот в кулинарном искусстве.

alt: Сделай выбор...

description: Сделай выбор...

description:
Повар

Дайте повару продукты:
Мясо птицы, сухофрукты,
Рис, картофель... И тогда
Ждёт вас вкусная еда.

alt: Почему Вы выбрали эту профессию?

description:
Почему Вы выбрали эту профессию?
Я выбрала эту профессию потому, что считаю ее очень важной. Ведь прежде  чему-то научить, необходимо накормить детей, тогда и учеба им будет в радость.

Как Вы считаете, какие качества должен иметь повар?
На мой взгляд, кроме любви к своей работе, у повара обязательно должна присутствовать аккуратность, чистоплотность, пунктуальность, память, ведь необходимо знать наизусть рецепты и компоненты блюд, эстетический вкус, нужно уметь красиво оформить приготовленное блюдо и сервировать стол.

Интервью
с поварами школьной столовой

alt: Должен уметь Хорошо и вкусно готовить

description:
Должен уметь

Хорошо и вкусно готовить.

  ПОВАР

alt: Повар Должен знать: Основы питания, характеристики и биологическую ценность продуктов, признаки их доброкачественности, ассортимент выпускаемых изделий, рецептуры, нормы расходов сырья, полуфабрикатов, технологию и режим приготовления…

description:
Повар

Должен знать:

Основы питания, характеристики и биологическую ценность продуктов, признаки их доброкачественности, ассортимент выпускаемых изделий, рецептуры, нормы расходов сырья,       полуфабрикатов, технологию и режим приготовления блюд и кондитерских изделий.

!

description:
Качества, препятствующие эффективности профессиональной деятельности

халатность
невнимательность
нечистоплотность
неряшливость
чрезмерная медлительность
медицинские противопоказания (кожные, венерические заболевания и др.)

alt: Шеф-повар Составляет заявки на необходимые продовольственные товары, полуфабрикаты и сырьё, обеспечивает их своевременное получение со склада, контролирует сроки, ассортимент, количество и качество их поступления и…

description:
      Шеф-повар
       Составляет заявки на необходимые продовольственные товары, полуфабрикаты и сырьё, обеспечивает их своевременное получение со склада, контролирует сроки, ассортимент, количество и качество их поступления и реализации. Обеспечивает на основе изучения спроса потребителей разнообразие ассортимента блюд и кулинарных изделий, составляет меню.

Повар-кондитер
Специализируется на кондитерских изделиях.

Повар-технолог
Организует процесс приготовления продуктов. Определяет качество сырья, рассчитывает его количество для получения порций готовых продуктов, калорийность суточного рациона, составляет меню и прейскуранты.

Разновидности  профессии

alt: Профессия – на все времена

description:
   Профессия                            –
   на все времена. Люди всегда будут нуждаться в еде. Хотя каждый может что-то приготовить и сам, но иногда хочется посетить кафе или ресторан, заказать вкусное и красиво оформленное блюдо, и просто наслаждаться им, сидя в приятной компании.

повар

description:
Проверь себя и скажи…

Профессия повара вкусная.
Почему вкусная?
Профессия повара опасная.
Почему опасная?
Профессия повара нужная.
Почему нужная?

alt: Загадки

description: Загадки

alt: Поваров обучают: 74-00-06

description:
Поваров обучают:

74-00-06     Приемная

Государственное
образовательное учреждение начального профессионального образования
"Профессиональный лицей №36"
г. Калуга

Адрес: Калуга, ул. Рылеева, д. 39

alt: Готовьте себя к выбору профессии

description:
Готовьте себя
к выбору профессии...

alt: Мультфильм « По собственному желанию» ( о поваре )

description:
Мультфильм

   «По собственному желанию»
( о поваре )

intro: В презентации показана роль профессии повара в жизни человека. Разновидности профессии. Качества, препятствующие эффективности профессиональной деятельности. Повар – не просто специалист, который может приготовить блюдо технологически правильно и в строгом соответствии с рецептом, а ещё и человек, влюблённый в свою работу и получающий от неё истинное удовольствие.В презентации показана роль профессии повара в жизни человека.

title: Презентация по технологии на тему "Есть такая профессия-повар!" (8 класс, технология)


extracted_text: Страна Знаний дорога открытийТехнологияРисованиеФизкультураЧтениеПисьмоМатематикаВершины успехаРеки впечатлений1А1А1А1А 1 класс А- аккуратные, активные, азартные.241410 УСПЕХОВ В УЧЕБНОМ ГОДУ!

file_name: страна Знаний.ppt

alt: Страна Знаний

description: Страна Знаний

alt: Технология Рисование Физкультура

description:
дорога открытий

Технология

Рисование

Физкультура

Чтение

Письмо

Математика

Вершины успеха

Реки впечатлений

1А

1А

1А

1А

alt: А- аккуратные, активные, азартные

description:
1 класс А- аккуратные, активные, азартные.

24

14

10

alt: УСПЕХОВ В УЧЕБНОМ ГОДУ!

description:
УСПЕХОВ
В УЧЕБНОМ ГОДУ!

intro: Сценарий

title: Классный час в 1 классе "День знаний"


extracted_text: Муниципальное образовательное учреждение «Краснослободская средняя общеобразовательная школа № 4»ПРОЕКТРоссии важен каждыйПроект выполнили:   Столярова Елена, 9 «а» класс,Акжигитова Диля, 9 «а» класс,Бадальянц Артём, 9 «а» класс,Швецов Егор, 9 «а» класс,Бульдимова Марина, 9 «б» класс,Кузнецова Наталья, 9 «б» класс                                                                                Руководители проекта:                                                                                Лабутова Л.В.Майорова М.В.Пермякова Н.А. Всероссийская перепись населения14 - 25 октября 2010 годаЭмблема Всероссийской переписи населения 2010года зарегистрирована Геральдическим Советом при президенте России.Этот символ – визитная карточка акции. Городское поселение город Краснослободск участие в переписи 2002 года Цель проекта   - информационное воздействие на взрослых с целью популяризации         Всероссийской переписи населения 2010 года;- формирование у школьников активной гражданской позиции, ответственности за свой город, свою страну. задачи:1.Изучить историю переписей в нашей стране;                                        2.Изучить историческо - культурное наследие переписи;                         3.Ознакомиться с  методологией проведения переписи;                    4.Разработать и реализовать конкретные меры по привлечению родителей учащихся школы к участию во Всероссийской переписи - 2010. Формы работы:Беседа;Анкетирование; Родительское собрание; Классный час; Презентация;Выпуск стенных газет;Деловая игра;Круглый стол. Планирование проектной деятельностиСрок реализации проекта :15 сентября 2010 г. – 15 декабря 2010 г.1 этап – подготовительный2 этап – основной3 этап – заключительный Оценка эффективности деятельности№Название мероприятияЭффективность1Изучение материалов по истории переписиОформлен отчёт в виде презентации2Изучение методологии переписиОформлен отчёт3Проведены классные часыУчащиеся 8-11 классов познакомились с историей переписи4Выступления на родительских собранияхПросмотр видеофильма5Выпущены газетыУчащиеся познакомились с правилами проведения переписи

file_name: презентация к проекту России важен каждый.pptx

description:
Муниципальное образовательное учреждение «Краснослободская средняя общеобразовательная школа № 4»

ПРОЕКТ
России важен каждый
Проект выполнили:   Столярова Елена, 9 «а» класс,
Акжигитова Диля, 9 «а» класс,
Бадальянц Артём, 9 «а» класс,
Швецов Егор, 9 «а» класс,
Бульдимова Марина, 9 «б» класс,
Кузнецова Наталья, 9 «б» класс
                                                                                Руководители проекта:
                                                                                Лабутова Л.В.
Майорова М.В.
Пермякова Н.А.

alt: Всероссийская перепись населения 14 - 25 октября 2010 года

description:
Всероссийская перепись населения14 - 25 октября 2010 года

Эмблема Всероссийской переписи населения 2010года зарегистрирована Геральдическим Советом при президенте России.Этот символ – визитная карточка акции.

alt: участие в переписи 2002 года

description: участие в переписи 2002 года

description:
Цель проекта

   - информационное воздействие на взрослых с целью популяризации
     Всероссийской переписи населения 2010 года;
- формирование у школьников активной гражданской позиции, ответственности за свой город, свою страну.

description:
задачи:

1.Изучить историю переписей в нашей стране;
 2.Изучить историческо - культурное наследие переписи;
 3.Ознакомиться с  методологией проведения переписи;
 4.Разработать и реализовать конкретные меры по привлечению родителей учащихся школы к участию во Всероссийской переписи - 2010.

alt: Формы работы: Беседа; Анкетирование;

description:
Формы работы:

Беседа;
Анкетирование;
 Родительское собрание;
 Классный час;
 Презентация;
Выпуск стенных газет;
Деловая игра;
Круглый стол.

alt: Планирование проектной деятельности

description:
Планирование проектной деятельности

Срок реализации проекта :
15 сентября 2010 г. – 15 декабря 2010 г.

1 этап – подготовительный
2 этап – основной
3 этап – заключительный

alt: Оценка эффективности деятельности №

description:
Оценка эффективности деятельности

№

Название мероприятия

Эффективность

1

Изучение материалов по истории переписи

Оформлен отчёт в виде презентации

2

Изучение методологии переписи

Оформлен отчёт

3

Проведены классные часы

Учащиеся 8-11 классов познакомились с историей переписи

4

Выступления на родительских собраниях

Просмотр видеофильма

5

Выпущены газеты

Учащиеся познакомились с правилами проведения переписи

title: проект "России важен каждый"


extracted_text: Спешите делатьдобро! Давайте поклоняться доброте!Давайте с думой жить о доброте.Вся в голубой и звездной красотеЗемля добра: она дарит нас хлебом, Живой водой и деревом в цвету.Под этим вечно неспокойным небом Давайте воевать за доброту!А.Чепуров   Спешите делатьдобро!

file_name: Доброта. (Класный час).ppt

alt: Спешите делать добро!

description:
Спешите делать
добро!

description:
Давайте поклоняться доброте!
Давайте с думой жить о доброте.
Вся в голубой и звездной красоте
Земля добра: она дарит нас хлебом,
Живой водой и деревом в цвету.
Под этим вечно неспокойным небом
Давайте воевать за доброту!
А.Чепуров

alt: Спешите делать добро!

description:
Спешите делать
добро!

title: Спешите делать добро. (Классный час)


extracted_text: Презентация авторскогопособия по развитию речи с использованием интерактивной доски. Речевые нарушения у дошкольников:нарушено звукопроизношение ( не выговаривает один или несколько звуков родного языка);нарушена слоговая структура слов;скудный словарный запас;присутствуют аграмматизмы (несогласованность слов в роде, числе, падеже );связная речь бедная, невнятная, интонационно маловыразительная; затруднено   составление или пересказ  небольшого рассказа.     Использование наглядных обучающих   игр – эффективный путь решения проблемы Многофункциональноедидактическое пособие«БУСИНКА»   Дидактическая игра «Бусинка учит язычок  делать зарядку» Дидактическая игра «Бусинка за бусинкой» Весело сегодня С  Бусинкой играем.Слова со звуком (С, Р, Л,… ) В картинках выбираем.  Все картинки правильно Соберём в рядок. Бусинка: «Спасибо!»- скажет нам, дружок.  Дидактические игры  «Какой? Какая? Какое?»,«Ласковая Бусинка». Дидактические  игры «Скажи, сколько»,  «Бусинка-фокусница». Дидактические игры«С Бусинкой играем, цвета называем!», «Наряди Бусинку» Дидактическая игра «Позовём гостей к Бусинке»У Бусинки в воскресеньеБудет праздник День Рождения!Нужно нам гостей позвать, Чтобы праздник отмечать. Дидактическая игра на активизацию словаря «Бусинка растёт» Дидактические игры «Назови одним  словом»,   «Пятый лишний». Дидактическая игра на развитие внимания и памяти«Что потеряла Бусинка?» Дидактические игры «Расскажи Бусинке сказку (рассказ)», «По порядку». Расскажи Бусинке сказку Бусинка  за  бусинкой Пригласи гостей к Бусинке Пятый лишний ЖЕЛАЮ ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ!

file_name: презент. на форум 2.pptx

description:
Презентация авторского
пособия по развитию речи
с использованием интерактивной доски.

alt: Речевые нарушения у дошкольников: нарушено звукопроизношение ( не выговаривает один или несколько звуков родного языка); нарушена слоговая структура слов; скудный словарный запас; присутствуют аграмматизмы (несогласованность…

description:
Речевые нарушения у дошкольников:

нарушено звукопроизношение ( не выговаривает один или несколько звуков родного языка);

нарушена слоговая структура слов;

скудный словарный запас;

присутствуют аграмматизмы (несогласованность слов в
роде, числе, падеже );

связная речь бедная, невнятная, интонационно маловыразительная;

затруднено   составление или пересказ  небольшого рассказа.

alt: Многофункциональное дидактическое пособие «БУСИНКА»

alt: Дидактические игры «Какой?

alt: Дидактические игры «С Бусинкой играем, цвета называем!», «Наряди

alt: Дидактическая игра «Позовём гостей к

description:
Дидактическая игра «Позовём гостей к Бусинке»

У Бусинки в воскресенье
Будет праздник День Рождения!
Нужно нам гостей позвать,
Чтобы праздник отмечать.

alt: Дидактическая игра на развитие внимания и памяти «Что потеряла

alt: Дидактические игры «Расскажи

alt: Расскажи Бусинке сказку

description: Расскажи Бусинке сказку

alt: Бусинка за бусинкой

description: Бусинка  за  бусинкой

alt: Пригласи гостей к Бусинке

description: Пригласи гостей к Бусинке

alt: Пятый лишний

description: Пятый лишний

alt: ЖЕЛАЮ ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ!

description:
ЖЕЛАЮ
 ТВОРЧЕСКИХ УСПЕХОВ!

intro:
Я хочу рассказать вам о своём   многофункциональном пособии по развитию речи «Бусинка».
Речевые нарушения у детей – серьёзная проблема нашего времени. Мы с вами знаем: всё чаще перед поступлением в школу  родители с удивлением узнают, что у  шестилетнего ребёнка есть нарушения в речи.
Наличие одного или нескольких признаков считается отклонением от  нормы. Это будет мешать  первокласснику полноценно усваивать учебный материал.
 Речевые нарушения самостоятельно не исчезают, необходима ежедневная  работа по их преодолению.
В чём я вижу пути решения проблемы?
В  использовании обучающих, дидактических игр в  детском саду. Они помогают развивать артикуляционный аппарат, активизировать речь, совершенствовать  её выразительность.
 Моя разработка  многофункционального  пособия по развитию речи «Бусинка» направлена на   повышение результативности коррекционной работы с детьми, имеющими речевые нарушения, а так же  для их профилактики.     Оно предназначено для индивидуальных и групповых занятий, потому что     формирует у дошкольников положительную мотивацию для успешного преодоления трудностей. Я думаю, это речевое пособие будет полезно и для  воспитателей, и для родителей.  Почему?     Здесь в доступной и привлекательной форме осуществляется  коррекция   речевых нарушений.

title: Презентация "Авторское пособие по развитию речи с использованием интерактивной доски"


extracted_text: Отечественная война 1812 годаАвтор: Чепкасова Е.М.учитель начальных классов МАОУ СОШ № 4 Г. Чайковский НАПОЛЕОН БОНАПАРТ (1769- 1821) «Если я возьму Киев, я схвачу Россию за ноги.Если я овладею Петербургом, я возьму её за голову.Заняв Москву, я поражу её в сердце». Начало войны Командование русской армиейВ начале войныАлександр 1БагратионБарклай де ТоллиТормасовБагратионБарклай де ТоллиТормасовНа втором этапе войныМ. И. Кутузов Главнокоман-дующий русской армией Михаил Илларионович Кутузов 1745—1813 26 августа 1812 года произошла Бородинская битваМ.И. Кутузов на Бородинском поле

file_name: Отечественная война 1812 г..pptx

alt: Отечественная война 1812 года

description:
Отечественная война
 1812 года

Автор: Чепкасова Е.М.
учитель начальных классов МАОУ СОШ № 4
Г. Чайковский

alt: НАПОЛЕОН БОНАПАРТ (1769- 1821)

description: НАПОЛЕОН БОНАПАРТ (1769- 1821)

description:
«Если я возьму Киев, я схвачу Россию за ноги.

Если я овладею Петербургом, я возьму её за голову.

Заняв Москву, я поражу её в сердце».

alt: Начало войны

description: Начало войны

description:
Командование русской армией

В начале войны

Александр 1

Багратион

Барклай де Толли

Тормасов

Багратион

Барклай де Толли

Тормасов

На втором этапе войны

М. И. Кутузов

alt: Главнокоман-дующий русской армией

alt: Бородинская битва М.И. Кутузов на

description:
26 августа 1812 года
произошла Бородинская битва

М.И. Кутузов на Бородинском поле

intro: Презентация по окружающему миру для 4 класса (УМК "Перспективная начальная школа") тема "Москва: память о войне 1812 года"". Данная презентация поможет учителю  познакомить учащихся с важным историческим событием в судьбе России, с историческими деятелями, вершившими судьбу России в то время, и с историческими памятниками, построенными в честь победы России в Войне 1812 года.

title: Презентация по окружающему миру на тему "Москва: память о войне 1812 года" (4 класс)


extracted_text: Автор: Кривошеева Д.И.,учитель начальных классовМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №77г. КемеровоВидеоуголок по безопасностидорожного движения Должен помнить школьник каждый, Что безопасность – это важно!Откроем вам один секрет:У светофора каникул нет! Основные     причины     ДТПЗнай и соблюдай ПДДЮИД в действии!Советы родителямА знаете ли вы…Видеоуголок по ПДДЭто важно! Проводимый анализ причин и условий совершения дорожно-транспортных происшествий за 1 полугодие 2013 г. показывает, что основным фактором подавляющего большинства дорожно-транспортных происшествий продолжает оставаться сознательное нарушение водителями и пешеходами правил дорожного движения.Каждое 11-ое дорожное происшествие в Ростовской области совершается с участием детей и подростков. В текущем году было зарегистрировано 215 дорожных трагедий указанного вида, что составляет весомое значение – 8,8 % от общего количества.Доля авто-аварий с участием пешеходов составляет 24,9 % (зарегистрировано 606 наездов на пешеходов), - необходимо помнить, что практически каждый наезд на пешехода – это получение телесных повреждений, в худшем случае - смерть человека.В этом году погибли в ДТП восемь детей, все дети были пассажирами транспортных средств, за аналогичный период прошлого года в дорожно-транспортных происшествиях погибли 14 несовершеннолетних.Кемеровская ГИБДД информирует Основными факторами, способствующими возникновению ДТП являются: нарушение Правил дорожного движения водителями (это составляет    89,0% - 2687 дорожно-транспортных происшествий);  нарушение ПДД пешеходами  (это составляет 11,4% - 343 ДТП);  неудовлетворительное состояние улиц и дорог (это составляет 29,9% - 903 ДТП).Основные виды нарушений, в результате которых произошли ДТП: превышение скорости -41, несоответствие скорости конкретным условиям -807, выезд на полосу встречного движения – 111, несоблюдение очерёдности проезда перекрёстков – 512, переход проезжей части в неустановленном месте или вне пешеходного перехода – 230, неожиданный выход на проезжую часть из-за препятствия – 21.Основные виды происшествий: столкновения – 1369,наезды на препятствия – 306, наезды на пешеходов – 720.Причины ДТПУправление ГИБДД обращает внимание, что обеспечение безопасности дорожного движения требует от каждого юного и взрослого жителя области неукоснительного соблюдения Правил дорожного движения.  Каждый человек имеет право:с рождения          с 1 года             с 12 лет                           с 14 лет                 с 16 лет                с 18 летбыть пассажиромбыть пешеходомездить на переднем пассажирском сиденье без специального детского кресла,сидеть на заднем сиденье мотоциклаездить на велосипеде, обучаться езде на мопеде, скутере, мотоциклеездить на мопеде, скутере, обучаться вождению автомобиля, получить права на вождение мотоциклаполучить водительские права и стать полноценным водителем автомобиля Проверь себя, напомни взрослым, научи младшего!Знай и соблюдай ПДДТы знаешь основные правила безопасного перехода дороги?  Знай и соблюдай ПДД

description:
Автор: Кривошеева Д.И.,
учитель начальных классов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа №77

г. Кемерово

Видеоуголок
по безопасности
дорожного движения

alt: Должен помнить школьник каждый,

description:
Должен помнить школьник каждый,
Что безопасность – это важно!
Откроем вам один секрет:
У светофора каникул нет!

alt: Основные причины ДТП

description:
Основные
 причины
     ДТП

Знай и соблюдай
ПДД

ЮИД в действии!

Советы родителям

А знаете ли вы…

Видеоуголок по ПДД

Это важно!

description:
Проводимый анализ причин и условий совершения дорожно-транспортных происшествий за 1 полугодие 2013 г. показывает, что основным фактором подавляющего большинства дорожно-транспортных происшествий продолжает оставаться сознательное нарушение водителями и пешеходами правил дорожного движения.
Каждое 11-ое дорожное происшествие в Ростовской области совершается с участием детей и подростков. В текущем году было зарегистрировано 215 дорожных трагедий указанного вида, что составляет весомое значение – 8,8 % от общего количества.
Доля авто-аварий с участием пешеходов составляет 24,9 % (зарегистрировано 606 наездов на пешеходов), - необходимо помнить, что практически каждый наезд на пешехода – это получение телесных повреждений, в худшем случае - смерть человека.
В этом году погибли в ДТП восемь детей, все дети были пассажирами транспортных средств, за аналогичный период прошлого года в дорожно-транспортных происшествиях погибли 14 несовершеннолетних.

Кемеровская ГИБДД информирует

alt: Основными факторами , способствующими возникновению

description:
Основными факторами, способствующими возникновению ДТП являются:
 нарушение Правил дорожного движения водителями (это составляет
   89,0% - 2687 дорожно-транспортных происшествий);
 нарушение ПДД пешеходами  (это составляет 11,4% - 343 ДТП);
 неудовлетворительное состояние улиц и дорог (это составляет 29,9% - 903 ДТП).
Основные виды нарушений, в результате которых произошли ДТП:
превышение скорости -41,
несоответствие скорости конкретным условиям -807,
выезд на полосу встречного движения – 111,
несоблюдение очерёдности проезда перекрёстков – 512,
переход проезжей части в неустановленном месте или
 вне пешеходного перехода – 230,
 неожиданный выход на проезжую часть из-за препятствия – 21.
Основные виды происшествий:
столкновения – 1369,
наезды на препятствия – 306,
наезды на пешеходов – 720.

Причины ДТП

Управление ГИБДД обращает внимание, что обеспечение безопасности дорожного движения требует от каждого юного и взрослого жителя области неукоснительного соблюдения Правил дорожного движения.

alt: Каждый человек имеет право: с рождения с 1 года с 12 лет с 14 лет с 16 лет с 18 лет быть пассажиром быть пешеходом…

description:
Каждый человек имеет право:

с рождения          с 1 года             с 12 лет                           с 14 лет                 с 16 лет                с 18 лет

быть пассажиром

быть пешеходом

ездить на переднем пассажирском сиденье без специального детского кресла,
сидеть на заднем сиденье мотоцикла

ездить на велосипеде, обучаться езде на мопеде, скутере, мотоцикле

ездить на мопеде, скутере, обучаться вождению автомобиля, получить права на вождение мотоцикла

получить водительские права и стать полноценным водителем автомобиля

description:
Проверь себя, напомни взрослым, научи младшего!

Знай и соблюдай ПДД

Ты знаешь основные правила безопасного перехода дороги?

alt: Знай и соблюдай ПДД

description: Знай и соблюдай ПДД

intro:
Видеоуголок по ПДД адресован обучающимся начальных классов. Он представлен в виде презентации, позволяющей детям еще раз повторить основные правила дорожного движения в первые дни нового учебного года. Ресурс будет полезен педагогам начальных классов для проведения профилактических занятий с младшими школьниками по изучению ПДД.

Видеоуголок структурирован по рубрикам для удобства навигации:
- Это важно;
- Основные причины ДТП;
- Знай и соблюдай ПДД;
- Советы родителям;
- ЮИД в действии;
- А знаете ли вы, что...Презентация

title: Мероприятие для 1 класса "Видеоуголок о ПДД"


extracted_text: Исследовательский проект«Что мне с   этим фантиком сделать?»Выполнили ученики 2 Б классаРуководитель: Казеннова Ю. К.  2017 год I. Введение II. Основная частьРаздел 1 Теоретическая частьРаздел 2 Практическая часть III.   Заключение IV. Список литературы V. Приложение  ЧТО МНЕ С ЭТИМ ФАНТИКОМ СДЕЛАТЬ? ЦЕЛЬ НАШЕЙ РАБОТЫ: ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ФАНТИКА В ИГРЕ И В УЧЕБЕ. Задачи:Изучить историю возникновения фантиковПровести исследования в области дизайна фантикаПровести социологический опрос среди взрослых и детей: «При покупке конфет, важно ли для вас в какой фантик одета конфета?Создать собственные фантикиУзнать где можно использовать фантики после того как съели конфеткуСделать выводы по проекту Мы выдвинули ГИПОТЕЗУ.Многие считают, что фантик -это только красивая обёртка для конфеты.МИФ ЭТО ИЛИ РЕАЛЬНОСТЬ Методы, которые использовали для достижения цели:Изучили историю фантика (исторический метод)Экспериментировали Проектировали НаблюдалиИзобреталиИ сделали выводы  II ОСНОВНАЯ ЧАСТЬРАЗДЕЛ 1 . ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬОбратимся к словарю С.А. ОжеговаЭтимология слова «фант» происхождение от немецкого «Pfan» -залог, заклад.     фант - вещь, отдаваемая участником игры для жеребьевки Пример: Вынуть счастливый фантфантик fantik–  пустая облатка, вощеная бумага, обертка для конфет ИСТОРИЯ ФАНТИКАИ среди всего этого великолепия мало кто вспоминает, что в 1872 году дядюшка Эдисон придумал еще и парафинированную бумагу, служившую первой оберткой для конфет. Эх, если бы не он, как бы мы сейчас хранили сладости?.. Исследование  дизайна фантика от его создания до наших днейВ середине 19  века в Петербурге уже была открыта первая фабрика по производству конфет. Владельцем ее был знаменитый Ландрин.В начале ХХ века в России уже было известно множество сортов конфет: леденцы и монпансье с различными вкусами, помадка и тянучки, зефир, пастила... После революции производство конфет уже не блистало прекрасным оформлением. Даже красивые обертки ушли в прошлое – что уж говорить об украшениях из карамели...  Названия были в духе того времени: «Народная», «Пионер» «Красный октябрь», «Республиканская», «Объединенный труд», «Красная звезда» Социологический опросМы решили провести исследование среди взрослых и ребят, задавая им  вопрос:  «При покупке конфет важно ли для вас, в какой фантик одета конфета?»                                                  Дети50%    50%                        7%           93%Взрослые  Раздел 2  ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ Наши поделки  Вот какие поделки можно делать из ФАНТИКОВ Выводы по проектуМы узнали, кто придумал обертку для конфеты   (Т.А. Эдиссон)Мы самостоятельно изготовили «Сладкую азбуку»Узнали, кто первый в России основал кондитерскую фабрику (Георг Ландрин)Поняли, что большинство людей при покупке конфет, обращают внимание на оберткуНарисовали сами свои фантикиНаучились использовать фантики как бумагу для аппликацийНаучились делать поделки из фантиковПолучили массу интересной и положительной информации Спасибо за внимание!!!

file_name: Исследовательский проект Фантики.ppt

alt: Исследовательский проект « Что мне с этим фантиком сделать?»

description:
Исследовательский проект«Что мне с   этим фантиком сделать?»

Выполнили ученики 2 Б класса
Руководитель: Казеннова Ю. К.

2017 год

alt: I. Введение II. Основная часть

alt: ЧТО МНЕ С ЭТИМ ФАНТИКОМ СДЕЛАТЬ?

alt: Задачи : Изучить историю возникновения фантиков

description:
Задачи:

Изучить историю возникновения фантиков
Провести исследования в области дизайна фантика
Провести социологический опрос среди взрослых и детей:
«При покупке конфет, важно ли для вас в какой фантик одета конфета?
Создать собственные фантики
Узнать где можно использовать фантики после того как съели конфетку
Сделать выводы по проекту

alt: Мы выдвинули ГИПОТЕЗУ. Многие считают, что фантик - это только красивая обёртка для конфеты

description:
Мы выдвинули ГИПОТЕЗУ.Многие считают, что фантик -это только красивая обёртка для конфеты.

МИФ ЭТО ИЛИ РЕАЛЬНОСТЬ

description:
Методы, которые использовали для достижения цели:

Изучили историю фантика (исторический метод)
Экспериментировали
Проектировали
Наблюдали
Изобретали
И сделали выводы

alt: II ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ РАЗДЕЛ 1 . ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ

description:
II ОСНОВНАЯ ЧАСТЬРАЗДЕЛ 1 . ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

Обратимся к словарю С.А. Ожегова
Этимология слова «фант» происхождение от немецкого «Pfan» -залог, заклад.
     фант
 - вещь, отдаваемая участником игры для жеребьевки Пример: Вынуть счастливый фант

фантик fantik–  пустая облатка, вощеная бумага, обертка для конфет

description:
ИСТОРИЯ ФАНТИКА

И среди всего этого великолепия мало кто вспоминает, что в 1872 году дядюшка Эдисон придумал еще и парафинированную бумагу, служившую первой оберткой для конфет. Эх, если бы не он, как бы мы сейчас хранили сладости?..

description:
Исследование  дизайна фантика от его создания до наших дней

В середине 19  века в Петербурге уже была открыта первая фабрика по производству конфет. Владельцем ее был знаменитый Ландрин.
В начале ХХ века в России уже было известно множество сортов конфет: леденцы и монпансье с различными вкусами, помадка и тянучки, зефир, пастила...

alt: Социологический опрос Мы решили провести исследование среди взрослых и ребят, задавая им вопрос: «При покупке конфет важно ли для вас, в какой фантик одета конфета?»

description:
Социологический опросМы решили провести исследование среди взрослых и ребят, задавая им  вопрос:  «При покупке конфет важно ли для вас, в какой фантик одета конфета?»                                                  Дети50%    50%                        7%           93%

Взрослые

alt: Раздел 2 ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

description: Раздел 2  ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

alt: Наши поделки

description: Наши поделки

alt: Вот какие поделки можно делать из

description:
Выводы по проекту
Мы узнали, кто придумал обертку для конфеты   (Т.А. Эдиссон)
Мы самостоятельно изготовили «Сладкую азбуку»
Узнали, кто первый в России основал кондитерскую фабрику
 (Георг Ландрин)
Поняли, что большинство людей при покупке конфет, обращают внимание на обертку
Нарисовали сами свои фантики
Научились использовать фантики как бумагу для аппликаций
Научились делать поделки из фантиков
Получили массу интересной и положительной информации

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: Проектная работа "Что делать с этими фантиками"