extracted_text:
L/O/G/O Гимназист
              к отцу пришел
 и спросил серьёзно:
«А  на  какие  профессии  сейчас  спрос  на
рынке  труда?  И  куда  пойти  учиться,
чтобы потом гарантированно           найти
работу?»
www.themegallery.com Такой вопрос всякого папу озадачит.
И, вроде, все работы действительно хороши –
выбирай на вкус, но за все ли потом можно получить
приличное материальное вознаграждение? И в какой
ВУЗ поступать, чтоб по его окончании стать не
только дипломированным, но и востребованным
специалистом?
У отца
            секретов нет,
                        слушайте,
                     вникайте.
                                Папы этого
                         совет
                                 вы
запоминайте…
www.themegallery.com 1
2
3
4
5
Умение и желание обучаться

Аналитический ум

Креативность

Коммуникабельность

6
7
8
9
Усидчивость

Ответственность

Внимательность

Инициативность

Хорошая память

10
Настойчивость

www.themegallery.com 1
2
3
4
5
Высокий спрос на рынке

труда
Достойная заработная

плата
Перспективы
профессионального роста

Возможность стать специалис
том в молодом возрасте
Допустимость удаленной
работы
6
7
8
9
10
Возможность работы в
смежных областях

Творческая работа

Высокопрофессиональный

коллектив
Расширение круга
полезных знакомств

Комфортные условия

труда
www.themegallery.com 1
2
3
4
5
Программист

Тестировщик

Руководитель ITпроекта

Специалист по информацион
ной безопасности

6
7
8
9
Администратор базы

данных
Аутсорсер

WEBдизайнер

WEBкопирайтер

Системный аналитик
10
Модератор

www.themegallery.com «Датасаентист»  и специалист по
работе с большими объемами данными

 Специалист по облачным технологиям
 Разработчик мобильных приложений
 Специалист по робототехнике
Специалист по комплексной
 автоматизации бизнеспроцессов
www.themegallery.com математика
должен обладать способностью первоклассного математика
к абстракции и логическому мышлению в сочетании с
эдисоновским талантом сооружать все, что угодно, из нулей и
единиц. Он должен сочетать аккуратность бухгалтера
разведчика, фантазию автора
автора
проницательностью разведчика
детективных романов с трезвой практичностью
детективных романов
бухгалтера с
поэту, работает почти
экономиста. Программист, подобно поэту
экономиста
непосредственно с чистой мыслью. Он строит свои замки в
воздухе и из воздуха, творя силой воображения.
Программист — это специалист, занимающийся
Программист — это специалист, занимающийся
разработкой алгоритмов и программ на основе
разработкой алгоритмов и программ на основе
математических моделей.
математических моделей.
www.themegallery.com Работа тестировщика напоминает работу следователя
следователя
или детектива
детектива: он идет по горячим следам
программиста и выискивает ошибки (на
профессиональном языке баги). Чтобы отыскать
спрятавшуюся в глубине программы ошибку, нужно быть
изобретательным: задавать нужные вопросы, знать
психологию программиста и уметь предвидеть, где
именно может скрываться увертливый баг.
Профессионал никогда не ограничится выполнением
шаблонных заданий тестплана, он придумает
собственные способы тестирования.
Тестировщик   специалист, который проводит
Тестировщик   специалист, который проводит
тестирование программного обеспечения, с целью
тестирование программного обеспечения, с целью
контроля качества программного продукта.
контроля качества программного продукта.
www.themegallery.com В оркестре музыканты играют по одной партитуре, а
дирижер слышит их и координирует. В стиле исполнения
произведения отражаются особенности личности дирижера,
понимание им музыкального произведения, возможности
исполнителей.
должен быть
Руководитель ITпроекта подобно дирижеру оркестра
дирижеру оркестра
организатором   и   политиком
хорошим  организатором
политиком     ему  необходимо
уметь мудро распределять полномочия между членами своей
команды;
хорошим  психологом
психологом    важно  уметь  находить  подход  к
каждому  человеку,  замечать  его  сильные  стороны  и  в
соответствии с этим распределять обязанности.
Руководитель проекта выполнят весь комплекс
Руководитель проекта выполнят весь комплекс
                                                                            работ по
                                                                            работ по
ведению проекта, от идеи                                       до
ведению проекта, от идеи                                       до
www.themegallery.com должен быть юристом
юристом: изучение и составление
нормативных документов – один из аспектов его работы.
 Кадровиком
Кадровиком: в его функции входит определение
требований при приеме на работу, мониторинг
Педагогом: он будет
перемещения сотрудников. Педагогом
вносить в головы сотрудников азы информационной
безопасности.
Специалисты создают системы защиты для
Специалисты создают системы защиты для
предприятий, защищают локальные сети от
предприятий, защищают локальные сети от
вирусных атак или взлома хакеров. Они
вирусных атак или взлома хакеров. Они
предотвращают утечку важной информации, подлог
предотвращают утечку важной информации, подлог
данных и некомпетентность (злой умысел)
данных и некомпетентность (злой умысел)
собственных сотрудников.
собственных сотрудников.
www.themegallery.com это журналист
журналист: он берет интервью и общается с
заказчиками, архитектор
продюсер бизнеса
компании и опора  IТотдела. Должен обладать
архитектор, продюсер
знаниями в сфере экономики
экономики, управления
управления,
маркетинга и информационных технологий
информационных технологий.
маркетинга
Системный аналитик – специалист, курирующий
Системный аналитик – специалист, курирующий
разработку нового программного продукта. Он
разработку нового программного продукта. Он
собирает требования к нему, ставит задачи на
собирает требования к нему, ставит задачи на
разработку и тестирование. А по окончании проекта
разработку и тестирование. А по окончании проекта
объясняет правила работы пользователям и
объясняет правила работы пользователям и
решает проблемы функционирования
решает проблемы функционирования
информационной                системы.
информационной                системы.
www.themegallery.com Если базу данных (БД) сравнить с библиотекой, то
администратора БД можно сравнить с библиотекарем
библиотекарем,
который бережно хранит всю поступившую информацию и
осуществляет ее выдачу по первому требованию
пользователя. Он немного хакер
хакер: должен быть в курсе
приемов, которые используют взломщики для
проникновения в сети, и испробовать их на своей сети
раньше, чем это сделают хакеры.
Администратор БД  специалист, обеспечивающий
Администратор БД  специалист, обеспечивающий
постоянную работу сервера и доступ пользователей к
постоянную работу сервера и доступ пользователей к
нужной информации. Кроме того, он контролирует
нужной информации. Кроме того, он контролирует
защиту данных, сводит к минимуму вероятность их
защиту данных, сводит к минимуму вероятность их
потери, выполняет резервное копирование и
потери, выполняет резервное копирование и
восстановление информации. Не менее важно
восстановление информации. Не менее важно
                            .      уменьшение (оптимизация) времени
      уменьшение (оптимизация) времени

отклика                  .                      базы данных на запросы
       базы данных на запросы
отклика
www.themegallery.com
пользователей.
пользователей. подобно участковому врачу
участковому врачу, придет на помощь, если
вашему компьютеру «нездоровится». Он произведет
диагностику и предложит различные варианты лечения
(от переустановки программного обеспечения до замены
неисправных аппаратных комплектующих),
проконсультирует о возможных причинах «заболевания» и
о том, как в будущем избежать подобных ситуаций.
Аутсорсер – специалист по обеспечению стабильной и
Аутсорсер – специалист по обеспечению стабильной и
эффективной работы компьютеров. Он проводит
эффективной работы компьютеров. Он проводит
консультации по приобретению необходимой
консультации по приобретению необходимой
компьютерной техники; производит ее доставку,
компьютерной техники; производит ее доставку,
установку и настройку; оказывает                 .
установку и настройку; оказывает
своевременную поддержку при возникновении
своевременную поддержку при возникновении
какихлибо сбоев или неполадок.
какихлибо сбоев или неполадок.
www.themegallery.com это и художник
художник, и верстальщик
верстальщик, и психолог
психолог, и
маркетолог. Его задача  сделать
менеджер, и даже маркетолог
менеджер
логичное и приятное глазу оформление информации,
которая будет размещена на сайте.
Webдизайнер – специалист, создающий макеты
Webдизайнер – специалист, создающий макеты
сайтов, баннеры, интернетоткрытки , которые будут
сайтов, баннеры, интернетоткрытки , которые будут
в дальнейшем выложены в сеть Интернет. Так как
в дальнейшем выложены в сеть Интернет. Так как
вебстраница — это информационный дизайн, а не
вебстраница — это информационный дизайн, а не
графический, то основными требованиями,
графический, то основными требованиями,
предъявляемыми к ней, являются не только
предъявляемыми к ней, являются не только
внешняя привлекательность, но и понятность
внешняя привлекательность, но и понятность
интерфейса для пользователя.
интерфейса для пользователя.
www.themegallery.com это  свободный писатель
свободный писатель, умеющий не только
выражать свои мысли и чувства, но и правильно
излагать чужие. Он должен виртуозно владеть словом и
воздействовать с его помощью на читателя.
Копирайтинг – это искусство.
Копирайтер – специалист, пишущий рекламные
Копирайтер – специалист, пишущий рекламные
тексты, слоганы.                                                        SЕО
тексты, слоганы.                                                        SЕО
копирайтер  специалист, занимающийся
копирайтер  специалист, занимающийся
оптимизацией содержания сайта. Он использует в
оптимизацией содержания сайта. Он использует в
информационных материалах ключевые слова,
информационных материалах ключевые слова,
благодаря которым сайт занимает более высокие
благодаря которым сайт занимает более высокие
позиции в поисковых системах. При этом качество
позиции в поисковых системах. При этом качество
текстов и их восприятие пользователем не страдают.
текстов и их восприятие пользователем не страдают.
www.themegallery.com это ученыйисследователь
ученыйисследователь: он собирает и анализирует
информацию, психолог
психолог и журналист
журналист: должен уметь беседовать
официант: должен
с разными людьми, ведущий токшоу
чувствовать чужие настроения и желания, быть приятным в
ведущий токшоу и официант
общении, учитель
учитель и менеджер
менеджер: должен удерживать внимание
на определенной теме, вызывать интерес к предмету
обсуждения.
Модератор – это специалист, в обязанности которого
Модератор – это специалист, в обязанности которого
входит добавление новых статей на страницы сайта, ответы
входит добавление новых статей на страницы сайта, ответы
на вопросы пользователей, ведение форума – поддержка
на вопросы пользователей, ведение форума – поддержка
тем, удаление нецензурных и оскорбительных сообщений,
тем, удаление нецензурных и оскорбительных сообщений,
блокирование и удаление
блокирование и удаление
пользователей за нарушение правил                     общения
пользователей за нарушение правил                     общения
или по их желанию.
или по их желанию.
www.themegallery.com Big data – популярное и перспективное направление в
информатике. Что это такое? Это сбор и систематизация
информации огромных объемов и разнообразного состава.
Нужно анализировать информационный массив целиком и
принимать на его основе серьезные управленческие решения.
На первый взгляд это кажется понятным, однако для такой
работы нужны очень специфические компетенции. «Data
scientist – это человек, который в идеале имеет технический
бэкграунд, он может быть программистом, аналитиком,
бизнесархитектором. Также он имеет научный бэк, навыки и
способности к анализу информации и выдвижению гипотез»
www.themegallery.com Облачные хранилища данных – это мощные виртуальные
серверы, на которых хранятся данные пользователей. Благодаря
тому, что данные сохраняются в так называемых «облаках», они
не прикреплены к конкретному ПК и могут извлекаться с менее
мощных, чем сервер, устройств. Так работают диски Google и
Яндекс, Файлы Mail.Ru, сервис Apple iCloud, или даже Google
chrome, который запоминает закладки, пароли и историю
бразуера пользователя. Эксперты прогнозируют бурный рост
количества таких систем в ближайшие годы, а специалистов для
их разработки очень мало. Так что самое время учиться
разрабатывать «облака», по выпуску из университета проблем с
трудоустройством не будет.
www.themegallery.com Нет смысла объяснять, что это такое. Смартфон = мобильные
приложения. Каждое новое приложение интереснее и сложнее
предыдущего, появляются новые специализации в этой сфере.
Например, программисты под определенную платформу,
специалисты по графическим интерфейсам, тестировщики
мобильных приложений «По мере того как планшеты и
смартфоны проникают на рынок, по мере того как
улучшаются каналы связи, возникает огромная потребность (я
не преувеличиваю), именно огромная потребность в
соответствующих разработчиках. Сейчас это один из
основных трендов, появляется большое количество стартапов
на эту тему»
www.themegallery.com Это уже не новое направление в ИТ, но сейчас оно
стремительно набирает обороты. Сфера очень
сложная, здесь и электроника, и механика, и
информатика. «Фактически программиста роботов я
бы сравнивал с хирургом, который делает
операции»,  говорит Дмитрий Волошин. Но
научиться этому можно, и к тому же очень нужно.
Работодатели ждут.
www.themegallery.com Автоматизация нужна, чтобы быстрее решать
различные бизнесзадачи. С помощью ITрешений
можно ускорить практически любые бизнес
процессы: от привлечения новых клиентов до
расчета зарплаты. Но все процессы в бизнесе связаны
между собой, поэтому комплексная автоматизация
эффективнее и проще.
www.themegallery.com Помни
          это,
                гимназист,
Знай,
        любой ребенок:
 модератор –
                   хорошо,
тестировщик –
                     хорошо,
без аутсорсера
                          плохо!
Мальчик
             радостно вздохнул,
И сказал серьёзно:
"Быть
          айтишником хочу!
Где меня научат?"
www.themegallery.com радиотехнический фт

фт информационных технологий

фт прикладной математики и
информатики

механикоматематический факультет

фт компьютерных сетей и систем
6
7
8
9
1
2
3
4
5
фт компьютерного
проектирования

фт управления
информационными ресурсами

фт компьютерных технологий и
робототехники

фт информационных систем и
технологий

www.themegallery.com

description: L/O/G/O

intro: Программист — это специалист, занимающийся разработкой алгоритмов и программ на основе математических моделей. Должен обладать способностью первоклассного математика к абстракции и логическому мышлению в сочетании с эдисоновским талантом сооружать все, что угодно, из нулей и единиц. Он должен сочетать аккуратность бухгалтера с проницательностью разведчика, фантазию автора детективных романов с трезвой практичностью экономиста. Программист, подобно поэту, работает почти непосредственно с чистой мыслью. Он строит свои замки в воздухе и из воздуха, творя силой воображения.Классный час

title: Экскурсия  в мир  IT-Профессий


extracted_text:
МБОУ «Тарасихинская основная школа»
мероприятие по
мероприятие по
Внеклассное
Внеклассное
математике
математике
(5-9 класс)
(5-9 класс)
«УМНИКИ и УМНИЦЫ»
«УМНИКИ и УМНИЦЫ»
Автор:
Т.Г.Зеленцова, учитель
математики Делимое
Равно
Уравнение
Желтый
Больше
Арифметика
Друж
ба! Формулировка задания:
Формулировка задания:
Написать строки из песен, пословиц,
название произведений, где
встречаются числа.
(5 минут)
Например:
    Например:

Один — за всех, все — за одного.
Десятая вода на киселе. Петух, стоя на одной
ноге весит 5 кг.
У одного старика
Сколько он будет
Как получить из
спросили, сколько ему
весить, если станет
данного
лет. Старик ответил,
на две ноги?
неверного
что неделю назад ему
равенства верное,
исполнилось 96 лет. Но
если разрешается
дней рождения у него
переложить с
было всего 24. Как это
одного места на
понимать?
другое только
одну палочку?
VII – V =XI Что это такое?
С «Д» - ветвистый,
С «З» - костистый,
Какой музыкальный
Я с «Л»
С «К» - ребристый?
инструмент  состоит
смягчённым - под
из меры площади и
землёй,
музыкальной ноты?
Бываю каменный
и бурый.
А с твёрдым - в
комнате твоей
И в геометрии
фигура. Когда 5
Кто окажется
равно 17 или
тяжелее: первый
8 равно 20?
людоед, который
весил 48 кг и съел на
К однозначному
ужин второго,  или
числу приписали
второй, который
такую же цифру.
весил 52 кг и съел
Во сколько раз
первого?
увеличилось
число? Формулировка задания:
Формулировка задания:
Между тройками расставить скобки,
знаки умножения, деления, сложения и
вычитания, чтобы получился правильный
пример.
1)         3     3      3     3     =  0
2)         3     3      3     3     =  1
3)         3     3      3     3     =  2
4)         3     3      3     3     =  3
5)         3     3      3     3     =  5
6)         3     3      3     3     =  6
7)         3     3      3     3     =  7
8)         3     3      3     3     =  8
9)      3     3      3     3     =  9
(7 минут) - Вот вам 3 пилюли, -
Сколько
сказал доктор.
треугольников на
-Принимайте по 1,
рисунке?
через каждые полчаса.
-Через какое время
Найти
пациент съест все
пропущенное
пилюли?
число:
                26  20
14
                19   ?
31 ФРГИАК
Найдите сумму чисел
XCVI и CXLIV,
Это название
записанную в
происходит от
арабской нумерации.
двух латинских
слов «дважды» и

«секу», буквально
«рассекающиеся
на две части». О
чем идет речь? Замените буквы
цифрами, чтобы
получилось верное
равенство:
ДА + ДА + ДА = ЕДА
9. 10, 9, 8, 7, 6, ушел
волк домой.Р 1 КА Формулировка задания:
Формулировка задания:
Напишите правильно математические
термины:
Абциса,  остралябия,
паралелепипед,
лема, коеффициент,
асимтота,
перпендикуляр,
ирациональное  число,
аксеома,
 колинеарные векторы. Формулировка задания:
Формулировка задания:
Абсцисса, астролябия,
параллелепипед, лемма,
коэффициент, асимптота,
перпендикуляр,
иррациональное число,
аксиома,
коллинеарные векторы. Один биолог открыл
удивительную
разновидность амёб.
Каждая из них через 1
минуту делилась на две.
Биолог кладет в
пробирку амебу и ровно
через час она
При каком царе
оказывается
впервые
заполненной амёбами.
русские меры
Сколько времени
(верста,
потребуется, чтобы вся
сажень, аршин
пробирка заполнилась
и т.д.) были
амёбами, если в неё в
определены в
начале положить не
соответствующ
одну, а две амёбы?
ую систему? Лиса Алиса и кот
Кто автор слов «В
Базилио –
геометрии нет
фальшивомонетчики.
особых путей для
Их фальшивая монета
царей!»? В связи с
легче настоящей, но по
чем они были
внешнему виду – не
произнесены?
отличишь. Они купили у
Буратино курточку за 1
Какое число
фальшивую монету.
пропущено:
Всего у Буратино стало
9 одинаковых монет.
142  7
Как ему с помощью
45  3  ?
весов без гирь за два
взвешивания
определить какая из
монет фальшивая? Названия многих
Какое самое
русских городов
большое число
произошли от
можно написать
числительных:
четырьмя 1?
Семипалатинск,
Семилуки, Пятигорск.
А какой город был
Как называется
назван в честь
перпендикуляр
наибольшего числа?
к рельсам?

file_name: Презентация.ppt

intro: Презентация игры

математика

group: Дисциплины

доп. образование детей

group: Другое

title: Внеклассное мероприятие по математике для учащихся 5-7 классов "УМНИКИ И УМНИЦЫ"


extracted_text:
Подготовила
Учитель
начальных
классов
Кривошеева Д.И.
г. Кемерово
2017г 1
п
2
р
3
о
4
г
Тема
5
у
9
в
6
л
7
к
8
а
10
л
11
е
12
с Узнай животное Ребусы Загадкина полянка
Любит кушать он малину
И в берлоге спать всю зиму.
Страшно может он реветь,
А зовут его...
Догадайтесь, кто же это?
В шубку рыжую одета.
И не рыба, и не птица.
Это — хитрая... Он в лесу дремучем рос,
Серой шерстью весь оброс.
В зайцах вкусных знает толк
Злой голодный серый...
Лапки у него и уши
Словно сделаны из плюша.
Знает девочка и мальчик —
Любит есть морковку...
На его спине — иголки.
И длинны они, и колки.
Потому-то вдоль дорожек
С ними смело ходит... СПАСИБО ЗА УЧАСТИЕ

file_name: Прогулка в лес.pptx

description: Узнай животное

description: Ребусы

description: СПАСИБО ЗА УЧАСТИЕ

классное руководство

group: Педагогика

title: Прогулка в лес


extracted_text:
Новогодние
Автор – Кривошеева
Дарина
Игоревна,
слоговые
 шарады
учитель начальных классов
МБОУ «СОШ № 77»
г. Кемерово Желае
м
удачи!
Чтобы
отгадать
слоговую
шараду,
надо
сложить
вместе
первые
слоги всех
слов-
отгадок. –
прове
рка
Олень
(оса, лень)
Первый слог
пчела в
тельняшке,
Слог второй –
враг всяких
дел,
А всё вместе
мчит в
упряжке,
Чтобы Санта
в срок успел. прове
рка
Мороз
(молоко,
розмарин)
Первый слог
даёт корова,
Слог второй –
приправа, но
Вместе мы
получим
слово,
Что
распишет
льдом окно. В первом
слоге снег и
прове
рка
Мешок:
(метель, шок)
ветер,
Вводит в
ступор слог
второй,
А сложи –
подарки
детям
К ёлке
вывалит
горой. прове
рка
Хлопушка
 (хлопанье,
Пушкин, казак)

Первый слог
– звук
крыльев
птичьих,
Слог второй –
большой
поэт,
Третий слог –
жилец
станичный,
А всё вместе
– Бух! – и нет. прове
рка
Сани
 (самовар,
нива)
Первый слог
чай
наливает,
Слог второй –
хлеба растит,
А всё вместе,
громыхая,
Вслед за
тройкой лихо
мчит. прове
рка
Маска
 (масло, катер)
Первый слог
на хлеб
намажут,
Судно –
это слог
второй,
А всё вместе
 не покажет,
Кто есть кто
и кто какой. прове
рка
Санта
 (санки,
тапочки)

Первый слог
-
 с горы
катайка,
Носят на
ногах второй,
Но лишь
дома.
Угадай-ка,
Что загадан
за герой? прове
рка
Карнавал
(кар, насос,
вал)

Первый слог
кричит
ворона,
Слог второй
надует мяч,
Третий –
барабан и
волны.
А все вместе
– пляски
вскачь. прове
рка
Хоровод
 (хорек, роза,
водка)
Первый слог
– зверь
крысоедный,
Стог второй –
цветок в
садах,
Третий слог –
напиток
вредный,
Вместе –
танец хоть
куда. Молодц
ы! Рамка
шарады

description:
Молодц
ы!

description:
Рамка
шарады

intro: Все знают о пользе разгадывания шарад. Эти задания развивают интеллект, расширяют словарный запас. К тому же, разгадывать шарады – необычайно увлекательное занятие, которое полностью поглотит детей и взрослых. Особое место среди загадок для детей и взрослых занимают шарады – своеобразные задачки, составленные в стихотворной форме. Хотя шарады могут быть и простыми, в подавляющем большинстве случаев отгадывать их невероятно сложно, что очень нравится любителям потренировать свой интеллект.Новогодние шарады

title: Новогодние шарады


extracted_text:
Адаптация
первоклассников
к школьному
обучению
Подготовила: учитель начальных классов
МБОУ СОШ №77 г. Кемерово
Кривошеева Дарина Игоревна Этапы адаптации:
• 1 этап (перваявторая недели) –
ориентировочный. Значительное
напряжение всех систем  организма.
• 2 этап (третьячетвёртая недели) –
неустойчивое, постепенное
приспособление.
• 3 этап (пятаяшестая недели) –
относительно устойчивое
приспособление. адаптации.
«Школьный стресс»:
Показатели трудностей
• Выраженное утомление – у 40%.
• Неврозоподобные реакции
(нарушение сна или аппетита,
страх перед школой, головные
боли, боли в животе – до 75%
детей в начале учебного года.
• Ухудшение состояния здоровья. Показатели трудностей
адаптации.
«Школьный стресс»:
• Изменения в поведении
(агрессивность, слезливость,
капризность , вялость или
перевозбуждение,
раздражительность).
• Трудности в усвоении программы.
• Проблемы в отношениях со
сверстниками, учителем. Успешность
адаптации зависит от
 готовности к обучению в
школе в свете
Федеральных
Государственных
Образовательных
Стандартов Виды универсальных
учебных действий по
новым ФГОС
Личностные
Регулятивные
Познавательные
Коммуникативные Готовность к школе
         1. Социальная готовность (коммуникативные УУД)
– предполагает развитие у детей сотрудничества: умение
слышать, слушать и понимать партнера,
планировать и согласованно выполнять совместную
деятельность,
распределять роли,
взаимно контролировать действия друг друга,
договариваться, вести дискуссию,
правильно выражать свои мысли,
оказывать поддержку друг другу
и эффективно сотрудничать,
строить отношения
как с учителем, так и со сверстниками. Готовность к школе
            2. Личностная готовность
         предполагает, что первоклассник должен понимать  и
выполнять нормы и правила поведения в школе, быть в
ладу с самим собой, сдерживать, контролировать себя.
   По новым стандартам это звучит так: личностные УУД
осознание, исследование
    и принятие жизненных ценностей, ориентировка  в
нравственных нормах и правилах, выработка своей
жизненной позиции в отношении мира.
    Главное в первом классе  это
    формирование учебной мотивации:
    развитие познавательных («хочу всё знать»)  и
социальных («хочу стать взрослым…») мотивов у
первоклассника способствует возникновению
внутренней позиции школьника, освоению статуса
ученика. Готовность к школе
3. Предполагает и сформированность
регулятивных УУД – умения управлять
познавательной  и учебной деятельностью
Первоклассник должен быть готов:
 Внимательно слушать задания, инструкции
 Ставить  цель перед выполнением задания
 Планировать способы его выполнения
 Контролировать правильность выполнения
 Корректировать  (исправлять) свои действия
 Оценивать успешность своей работы Готовность к школе
4. Интеллектуальная, умственная готовность
предполагает сформированность
познавательных УУД:
исследование, поиск, отбор

и систематизация необходимой информации,
 моделирование, структурирование,
 обобщение и практическое применение изучаемого
материала,
 развитие мыслительных  операций.
   Важнее не учить ребёнка читать, а развивать речь и
способность различать звуки, не учить писать, а
развивать мелкую моторику. Важно качество
мышления, а не сумма знаний. Портрет выпускника
ДОШКОЛЬНИК
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА
•деятельный и активный
•креативный
•любознательный
•инициативный
•открытый внешнему миру,
 доброжелательный и отзывчивый
•с положительным отношением к себе,
 уверенный в своих силах
•с чувством собственного
  достоинства
•исследовательский
 интерес
•коммуникативность
•ответственность
•саморегуляция
•уважительное отношение к
 окружающим,  к иной точке
 зрения
•навыки самоорганизации
 и здорового образа жизни
УЧЕБНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ = УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ Режим дня первоклассника
• Суточный сон – 11, 5 часов (10 +1,5).
• Подъём – за 11,5 часа до занятий.
• Утренняя гимнастика.
• Питание (завтрак, обед, полдник,
ужин).
• Прогулки – 33,5 часа в день.
• Занятия дома – с 16 до 20 часов, не
более одного часа с перерывами
через 20 минут. Режим дня первоклассника
• Внешкольные занятия – по состоянию
ребёнка, спокойно, без спешки.
• Игры, любимые занятия дома.
• Посильная помощь по дому.
• Общение с родными.
• Просмотр телепередач – 23 раза в
неделю не более 30 минут.
• За компьютером – не более 1520 минут
с гимнастикой для глаз и осанки. Режим дня первоклассника
• Совместная подготовка к школе с
вечера : собрать портфель,
приготовить одежду, обсудить меню
завтрака.
• Отход ко сну – в одно и то же время,
после спокойных игр и гигиенических
процедур. Спать ребёнок должен
при полной тишине и темноте. Семья – залог успеха
• Терпение и
доброжелательность,
эмоциональная поддержка и
похвала, любовь и участие
родителей – залог успешной
адаптации первоклассника. Источники информации:
• 1. Корнеева Е.Н. Ох, уж эти
первоклашки!.. Ярославль. «Академия
развития» 2000 год.
• 2. Методическое сопровождение
адаптационного периода
первоклассников: рекомендации,
конспекты уроков, игры и упражнения /
авт. сост. И.Ю. Гайтукаева, Е.М.
Елизарова. – Волгоград: Учитель, 2009.

file_name: Адаптация первоклассников.ppt


extracted_text:
Картоиды
и их применение
на уроках
географии обязательного
Географическими  картоидами
(геокартоидами)  называются  чертежи,
изображающие ту или иную реальную или
вымышленную  территорию  упрощённо,
без
всех
правил  классической  картографии  (в  том
виде,  в  каком  они  сложились  к  середине
ХХ  в.)  –  например,  без  картографической
проекции,  без  масштаба,  с  «чрезмерным»
спрямлением
огрублением
контуров и т.д.
соблюдения
линий,
Российский географ Б. Б. Родоман в 1970х гг.
впервые употребил понятие «картоид» для
обозначения научных картографических
моделей, изредка применявшихся и ранее, и
предложил свои правила их составления Картоид – пространственная теоретическая модель,
применение  которой  разумно  в  тех  случаях,  когда
речь  идет  о
генерализированном  анализе  и
отражении масштабных пространственных явлений.
Картоид – буквально «подобный
карте» (географической),
похожий на неё, однако
«настоящей» картой не считается. пропорциям
не
учитывается
классическая
Основные отличия картоидов от
классических картографических
изображений состоят в следующем:
отражаемого
  нет  масштаба  и  точного  следования  физическим
территориальным
на
модели пространства;

система
географических  координат  в  виде  сетки  параллелей
и меридианов;
обозначений

вводится
генерализированного
которые  могут  не
встречаться  в  физическом  пространстве  и  отражать
сложные, идеальные по своей сути явления;
 игнорируются те элементы реального пространства,
которые  не  важны  для  теоретического  анализа,
проводимого с помощью картоидов;
  существуют  строго  определенный  уровень  и
стандарт генерализации, задаваемые изначально.
система
условных
типа, В школе на разных этапах обучения
СФЕРА ИСПОЛЬЗОВАНИЯ:
географии, картоиды могут быть
использованы по-разному:
 Для отражения образа территории;
 Для  выявления  и  объяснения  причинно-
следственных связей между различными
географическими
и
явлениями;
объектами
 Для
типологии
географических
объектов. применения картоидов –
упрощение, т.е. максимальная
генерализация изображения
территории и огрубление ее
циркуля
контура до простейшей
геометрической фигуры,
построенной с помощью линейки и Применение картоидов на уроках
географии
В учебнике А.И. Алексеева и
В.В. Николиной для 9 класса в
разделе «Численность и
размещение населения»
демонстрируется
эквидемическая карта России
(фактически картоид),
составленная необычным
виде квадратов, которые
На ней экономические
районы изображены в
способом
отражают не размеры
площадей районов, а
характеризуют величину
численности населения Применение картоидов на уроках
географии
Некоторые модели-картоиды направлены не на отражение
свойств конкретных существующих, а представляют собой
идеализируемое геопространство территорий
(типологические картоиды)
Например, в учебнике 10 класса В.П. Максаковского
приведена модель территориальной структуры
хозяйства  абстрактной развивающейся страны Применение картоидов на уроках
географии
К картоидам можно отнести
генерализованную карту плотности
населения Австралии Применение картоидов на уроках
географии в различных классах
В 7 классе при знакомстве с материками
если важно, чтобы ученик запомнил и
осознал положение южных материков по
отношению к экватору, то это несложно
отразить с помощью трех фигур,
«нанизанных» на экватор Применение картоидов на уроках
географии
По  памяти  или  даже  глядя  на
обычную  карту,  школьнику
сложно
воспроизвести
очертания
изучаемой
территории.  Гораздо  проще
нарисовать
геометрическую
фигуру,  ее  напоминающую,  и
наполнить
заданным
содержанием.
этом
необходимо  придерживаться
главного  правила  картоида,  а
именно – упрощения.
При
Пример нанесения
рек Африки Применение картоидов на уроках
географии
Более сложно применение картоидов в старших
классах, когда осваивается районирование,
типология. В 8 классе мы знакомимся с природным, в
9 классе – с экономическим районированием России
В 8 классе первая задача – создать образ
России, акцентировав внимание на главных
природных районах Применение картоидов на уроках
В 9 классе аналогичным методом выделяются
экономические районы. Для характеристики
географии
территории подойдет круг
Пример узлового районирования в учебнике
В.П. Дронова, В.Я. Рома в 9 классе Картоид – это средство
привлечения внимания к
главному
Метод картоидов развивает
зрительную память, ускоряет
запоминание, помогает
выявить территориальные
зависимости причины и
следствия, находить
сходные черты у разных
географических объектов и
явлений и проводить их
типологию

file_name: Картоиды и их применение на уроке -.pptx

intro: Данная презентация раскрывает понятие "картоид". В ней показано как можно использовать данный вид картографического материала на уроках географии в различных классах.Географическими картоидами (геокартоидами) называются чертежи, изображающие ту или иную реальную или вымышленную территорию упрощённо, без обязательного соблюдения всех правил классической картографии (в том виде, в каком они сложились к середине ХХ в.) – например, без картографической проекции, без масштаба, с «чрезмерным» спрямлением линий, огрублением контуров и т.д.внеклассная

title: Картоиды и их применение на уроке


extracted_text:
ДЛЯ ЧЕГО НУЖНЫ
УЧЕБНЫЕ
ПРОЕКТЫ?
ПОДГОТОВИЛА: КРИВОШЕЕВА
ДАРИНА ИГОРЕВНА
УЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
МБОУ СОШ №77 Г. КЕМЕРОВО ДАВАЙТЕ ОБСУДИМ
Для чего в школе
 организуется
 проектное обучение?
Какова роль каждого
 участника проекта? Результаты исследования
 «Проектная деятельность
школьников.
Участие родителей
в проектах детей»
Цель:
 выявить отношение учащихся и
родителей к организации проектной
деятельности в
МБОУ СОШ №77 г. Кемерово
Опрошено 365 учащихся 1 и 2 классов и
315 родителей из 12 школ города. Дети
Родители
Нравится ли тебе

заниматься
проектной
деятельностью?
Нравится ли
Вашему ребенку
заниматься
проектной
деятельностью? Какие затруднения ты испытываешь
 при работе над проектами?
• Сформулировать цель проекта -34%
• Составить план работы – 34%
• Отобрать материал – 30%
• Представить проект- 30%
• Оформление презентации проекта – 27%
• Не умею работать в паре, в группе – 8,2%
• Не знаю,  к кому обратиться за помощью – 4,4% Дети
Где ты чаще
выполняешь
проекты?
Родители
Где   чаще Ваш
ребенок выполняет
проекты? Дети
Помогают ли тебе
родители выполнять
твой проект?
Родители
Помогаете ли Вы
ребенку выполнять
проект? Какую помощь Вы
оказываете?
В каком объеме:
-помогаю иногда
-35,2%
-помогаю всегда
-47,6 %
- выполняю
большую часть
работы за ребенка
- 17,2% К проектной деятельности
положительно
 относится большинство
обучающихся начальной школы
 и их родителей.
Учебные проекты
выполняются
 с участием родителей.
Работа над проектом
 идет в школе и дома. СУЩНОСТЬ ПОНЯТИЯ
Учебный проект - специально
организованный педагогом
 и самостоятельно выполняемый
обучающимися комплекс действий
по решению значимой
для учащегося проблемы,
завершающийся созданием
творческого продукта. ГЛАВНАЯ ИДЕЯ ОРГАНИЗАЦИИ
ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
развитие познавательных интересов ребят,
УЧАЩИХСЯ:
 умений самостоятельно конструировать
 свои знания и ориентироваться в
информационном пространстве,
развивать критическое мышление.
Основной тезис:
 «Все, что я познаю, я знаю,
для чего мне это надо
и где и как я могу
эти знания применить» Проблем
а
Самостоятельность
ребенка
Помощь
родителей ТИПОЛОГИЯ ПРОЕКТОВ
Творческие проекты
Информационные проекты
Исследовательские проекты
Моно  - проекты
 Мини-проекты  –  укладываются  в  1  урок  или  часть
урока.
 Краткосрочные – рассчитаны на 4-6 уроков.
 Средней продолжительности–укладываются
     в 1-2 месяца. проблема
ПОИСКОВЫЙ
контрольный
АНАЛИТИЧЕСКИЙ
Этапы
проектной
деятельно
сти
ПРЕЗЕНТАЦИОННЫЙ
ПРАКТИЧЕСКИЙ РОЛИ УЧАСТНИКОВ ПРОЕКТНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
РОЛЬ
РОЛЬ
УЧИТЕЛЯ
УЧИТЕЛЯ
•Консультирует
•Мотивирует
•Стимулирует
•Наблюдает

РОЛЬ
РОЛЬ
УЧЕНИКА
УЧЕНИКА
•Является субъектом
познавательной
деятельности
•Выбирает
(принимает решения)
•Выстраивает систему
взаимоотношений
с людьми
•Оценивает
РОЛЬ
РОЛЬ
РОДИТЕЛЕЙ
РОДИТЕЛЕЙ
•Консультирует
•Мотивирует РАЗВИТИЕ  ШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ
ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Умения в решении
проблем
Исследовательские
умения
Технологические
умения
Рефлексивные
умения
Информационные
умения
Презентационные
умения
Коммуникативные
умения Многочисленные исследования,
проведенные как в нашей стране, так и за
современных лидеров в политике, бизнесе,
рубежом, показали, что большинство
искусстве, спорте – люди, обладающие
проектным типом мышления. Сегодня в
школе есть все возможности для развития
проектного мышления с помощью особого
вида деятельности учащихся - проектной
деятельности. Для чего в школе
 организуется
 проектное обучение?
Какова роль каждого
 участника проекта?

intro: Презентация к родительскому собранию "Для чего нужны учебные проекты?" поможет родителям найти ответы на вопросы: с какой целью в школе организуется проектное обучение и какова роль каждого участника проекта? В виде диаграмм представила голосование учеников и родителей, объснила основные задачи каждого героя проекта.Для чего нужны учебные проекты?

title: Для чего нужны учебные проекты?


extracted_text:
ФАРТУК
ИГРОТЕКА
Хаустова Вера Ивановна
ФАРТУКИГРОТЕКА • Пазлы
• Кроссворды
ИГРОТЕ
ИГРОТЕ
КА
КА
• Филворды
• Сюрприз
•Сюрприз•Филворды•Кроссворды•Пазлы Пазлы
1. Соберите пазлы
двух картин и
вспомните
художников,
которые их
написали.
2. Что общего в этих
двух
произведениях
живописи?
1.Соберите пазлы двух картин и вспомните художников, которые их написали.2.Что общего в этих двух произведениях живописи? Соберите картину
Картина
американского
художника Перси
Морана
(E. Percy Moran)
«Женщина, стоящая
на снегу и
держащая
остролист в своем
фартуке»
Картина американского художника Перси Морана (E. Percy Moran) «Женщина, стоящая на снегу и держащая остролист в своем фартуке» Соберите картину
Небольшое
живописное полотно
Владимира
Егоровича
Маковского
"Девочка с гусями в
поле", написанное в
1875 году
Небольшое живописное полотно Владимира Егоровича Маковского "Девочка с гусями в поле", написанное в 1875 году

file_name: Хаустова  Фартук Игротека.pptx

intro:
Интерактивный образовательный ресурс «Фартук. Игротека»
Ресурс состоит из трёх разделов: «Пазлы», «Кроссворд» и «Филворд». Важность ресурса состоит в том, что учащимся представится возможность изложить материал в доступной, наглядной и игровой форме, воздействуя на слуховой, зрительный и кинестический каналы восприятия. В игровой форме можно проверить, знают ли учащиеся название деталей фартука и швейные термины.Интерактивный образовательный ресурс «Фартук. Игротека»
Ресурс состоит из трёх разделов: «Пазлы», «Кроссворд» и «Филворд». Важность ресурса состоит в том, что учащимся представится возможность изложить материал в доступной, наглядной и игровой форме, воздействуя на слуховой, зрительный и кинестический каналы восприятия. В игровой форме можно проверить, знают ли учащиеся название деталей фартука и швейные термины.

title: Презентация по швейному делу "Фартук. Игротека" (6 класс)


extracted_text:
ПРОЕКТ :
«ИСТОРИЯ СЛОВА
– КОПЕЙКА»
РУКОВОДИТЕЛЬ: ЛЮЛЯКИНА И.Ю.
ПОДГОТОВИЛА: АЗМУХАМБЕТОВА Д.А.
АСТРАХАНЬ 2017 КОПЕЙКА ТИП ПРОЕКТА:
 ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКО-ТВОРЧЕСКИЙ;
ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ:
ИЗУЧИТЬ ИСТОРИЮ ВОЗНИКНОВЕНИЯ СЛОВА
«КОПЕЙКА»;
 ГИПОТЕЗА: Я СЧИТАЮ, ЧТО СЛОВО «КОПЕЙКА»
ОБРАЗУЕТСЯ ОТ СЛОВА КОПЬЁ. В ходе исследования из

различных
источников
(интернета,
исторических
книг,
рассказов  дедушки  ,
бабушки,  родителей)
было
установлено,
что
(устаревшая
копейная
это
монета
Копейка
форма:
монета)  —
разменная
Российской
Федерации. слова

копейка
Этимология

распространённое  толкование  названия
говорит  о  его  происхождении  от  слова
«копьё»:  изначально  на  аверсе  копейки
изображался
Победоносец,
Георгий
поражающий копьём Змия.
Морфология «копейки»:
 Имя существительное,
именительный падеж,
единственное число,
женский род,
неодушевлённое. деньгу
с
Копейкой  сперва  называли  «новгородку»  —
новгородскую
изображением
копейщика.  Позже  чеканка  была  перенесена  в
Москву,  были  и  сабельки  —  «московски»,
московские деньги с изображением всадника с
саблей
вес
новгородской  деньги  был  равен  1/100  рубля,
поэтому
получило
её
распространение.
(сабляницы).
название
Но
именно Из «Толкового словаря живого
великорусского языка» В.И. Даля:
 Копьё или копие – обоюдоострое
железко на  древке, пика. Вещь
копьем, копьецом, в виде копья.
Копейный, к копью относящийся.
Копейник, копейщик ратник с
копьем; копейный мастер.
Копейчатый, копьевидный,
копьеобразный, на копьё похожий
или сделанный копьем. Из «Словаря символов»:
Копьё – один из символов
мировой оси.
Обозначает также начало всего,
жизнь, силу, плодородие,
воинскую доблесть,
жезл волшебника.
 В христианстве копьё
символизирует
страдания Христа. Русские монеты того
времени
имели неправильную
форму,
так как чеканились
из расплющенных
обрезков
серебряной проволоки.

На монету копеечного
номинала можно было
купить целого гуся.  Существует версия, что происхождение слова «копейка»
связано с монетами хана Кепека (Кебека). После денежной
реформы, проведённой ханом в 1320х годах, появились
серебряные динары массой 8 грамм, отличавшиеся от ранее
выпускавшихся динаров по стоимости. В обиходе они
получили особое название — «Кепек динар» (то есть динары
хана Кепека). По мнению ряда историков эти «кепеки» якобы
стали называть этим же словом.
 Против этой версии говорит также то, что монеты хана
Кепека практически не встречаются в археологических
раскопках на территории средневековых русских поселений.
Поэтому серьёзно эту версию рассматривать нельзя, так как
наименование номинала копейки начало с трудом
прививаться на матушки Руси со времени денежной реформы
Елены Глинской 1535—1538, когда о хане Кепеке (1320) уже
давно забыли и денег его по Великороссии не ходило.
 Окончательно копейка укрепилась в лексике только к концу
XVII в. Впервые этот слово было отчеканено в качестве
номинала на монете только в 1704 г.. Откуда она пошла наша русская копейка? Копейка впервые появилась в 1535 в ходе денежной
реформы Елены Глинской, матери Ивана Грозного,
проведённой 20 марта 1535 года. Причиной для её
введения послужило широкое распространение
практики обрезывания находящихся тогда в обиходе
серебряных монет, что подрывало основы денежного
хозяйства и вызывало недоверие у людей. Вес
находившихся в обращении обрезанных денег
Василия III составлял в среднем 0,2 — 0,3 г, что было
практически около 50 % первоначального веса.
После того, как все угрозы наказаний показали себя
безрезультатными, государство пошло на
решительные меры. Все старые монеты, вне
зависимости от их целости, были запрещены и
заменены новыми.  Русские монеты того времени имели неправильную
форму, так как чеканились на расплющенных обрезках
серебряной проволоки. Изза этого получались
продолговатые пластинки, на которых выбивались
рисунок лицевой стороны и надпись оборотной (изза
характерной формы в нумизматике такие копейки
называют «чешуйками»). На новой монете был
изображён всадник с копьём и этим она отличалась от
старой московской деньги, где был изображён всадник
с саблей. Первоначальный вес серебряной копейки
составлял 0,68 грамм. Её вес взяли от новгородской
деньги, которая была в два раза тяжелее московской.
Таким образом, учётная единица — один рубль —
равнялся 100 новгородским или 200 московским
деньгам, или 400 полушкам (половина деньги или
четверть копейки). Первая советская копейка вышла в
обращение в 1924  1926 годах. В 1925,
1926 и 1927 годах чеканились медные
монеты номиналом в полкопейки.
 Появились и бумажные номиналы копейки. В наше время
однокопеечные
монеты
чеканятся
из сплава
мельхиора
(сталь, медь,
никель). Распространённое толкование
названия «копейка» говорит о
происхождении копейки
от  слова «копьё».
Изначально на аверсе этой
монеты изображался
Георгий Победоносец,
поражающий копьём змея.
Возможно, что первые копейки
чеканили из старых копий. В русских землях
народ почитал Георгия
как покровителя
воинов, земледельцев
и скотоводов.
Изображения святого
Георгия встречаются
издревле на
великокняжеских
монетах и печатях.
Несколько копеек в кошельке являются
благословением Святого Георгия
Победоносца. Знамя на деньгах: князь великий на коне, а имея
копье в руце, оттом прозваша деньги копейные.
 Святой Георгий Победоносец
изображён  на копейке
и  на Гербе России.
 Святой Георгий Победоносец
поражает
крестомкопьём змея. В русском языке существует множество пословиц, поговорок, крылатых
выражений о копейке

• Влететь в копеечку.
• Копеечная  душа.
• Копейка к копейке.
• В белый свет, как в копеечку.
• Размах  на рубль, удар  на копейку.
• Жизнь – копейка.
• Сидеть без копейки.
• Стоит копейки.
• Без копейки не рубль.
• Ни копья (современное выражение).
 Копейка к копейке  вот и рубль.
 Копейка обоз гонит.
 Копейка к копейке – проживет и семейка. 
Зашибать копейку.
 Цена –копейка, да и то в базарный день.








За три копейки канарейку, да чтоб пела и не ела.
 Одна копейка – и та ребром.
 Домашняя копейка лучше заезжего рубля.
 Натура – дура, судьба – индейка, а жизнь – копейка.
 Каждая копейка алтынным гвоздем прибита.
 Дали копейку, чтоб заговорил, а теперь и двумя замолчать не заставишь.
 На копейку выпил, а на три опьянел.
 Шейка копейка, алтын голова, по три денежки нога – вот ему и вся цена.
 Дрожит над каждой копейкой.

Копейка рубль бережет. В русском языке существует множество
синонимов слова копейка

  автомобиль, аккурат, бабки, бабло, бабульки,
багатино, башли, бобы, гроши, денежки,
деньги, деньжата, деньжонки, капиталы,
капуста, копеечка, мани, манюхи, монета,
петимети, презренный металл, точно,
финансы, фитимити, хрусты. Происхождение
слов раскрывает
перед нами целые
картины из жизни
наших предков. Памятник
копейке
 в городе
Иркутске Это тоже памятник
в городе Москве,
только машине –
«копейке».
Смекалистый
русский человек
так ласково назвал
первую модель
машины «Жигули»
ВАЗ 2101. В настоящее время
производство
копеечной монеты
обходится дороже
номинальной
стоимости,
поэтому многие
предлагают
перестать чеканить
монеты этого
номинала. Много находок
ожидает  того, кто
всматривается
в слова, пытаясь
понять их историю. Спасибо за внимание!

file_name: Копейка_4кл_Азмухамбетова Дана.pptx

description: КОПЕЙКА

description: Откуда она пошла наша русская копейка?

description:
Памятник
копейке
 в городе
Иркутске

description: Спасибо за внимание!

intro:
Русский язык – самый красивый, самый богатый язык в мире. Каждое слово уникально. Даже слова служебных частей речи имеют множество значений и оттенков. В обыденной жизни мы не задумываемся над каждым отдельно взятым словом, а воспринимаем их в совокупности.
Актуальность данной работы заключается в том, что проанализированы были не новые слова, которые еще не «притерлись», а слова из ежедневного обихода. Те слова, которые мы с вами даже не замечаем при произношении.Проект по русскому языку. Цель проекта: составить паспорт слова, то есть произвести его полный лингвостилистический анализ.

title: Проект по русскому языку "Мы познаём слово. Копейка". Презентация.


extracted_text:
МБОУ СОШ № 77 Г. КЕМЕРОВО
                                  УЧИТЕЛЬ  НАЧАЛЬНЫХ  КЛАССОВ
                                            КРИВОШЕЕВА ДАРИНА ИГОРЕВНА
Собрание родителей
 будущих первоклассников Скоро в школу ПОЧЕМУ НЕОБХОДИМО ОПРЕДЕЛИТЬ ГОТОВНОСТЬ РЕБЁНКА К
ШКОЛЕ ЕЩЁ ДО НАЧАЛА ОБУЧЕНИЯ?
ЧТО ТАКОЕ «ГОТОВНОСТЬ К ШКОЛЕ»? «Быть готовым к школе – не значит
уметь читать, писать и считать.
Быть готовым к школе –  значит
быть готовым всему этому
«Быт Быть готовым к шко
научиться».
                                   Венгер Л.А. Готовность к школе
физическая
    нравственная
        психологическая
    мыслительная ФИЗИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ
       Согласно санитарноэпидемиологическим правилам  СанПин
2.42.117802 «Гигиенические требования к условиям обучения в
общеобразовательных учреждениях»     в первые классы школ
принимаются дети седьмого или восьмого года жизни по
усмотрению родителей на основании заключения психолого
медикопедагогической комиссии о готовности ребенка к
обучению.
        Обязательным условием для приема в школу детей седьмого
года      жизни является достижение ими к 1 сентября возраста
не менее   шести с половиной лет. Обучение детей, не достигших
шести с половиной лет к началу учебного года, допускается  после
 успешно пройденной  районной медикопедагогической
комиссии . Нравственная готовность
-умение строить отношения с учителем и
выполнять требования;
умение общаться и взаимодействовать со
сверстниками;
умение контролировать свое поведение;
вежливость, сдержанность, послушание.
отношение к себе (отсутствие заниженной
самооценки).
Нельзя сравнивать достижения своего ребенка
с достижениями других детей. Нельзя
принуждать ребенка работать на «оценку».
Надо чаще хвалить своих детей, даже за
малейшие успехи. Психологическая готовность к
обучению   в школе:
это твердое желание учиться, получать
знания; понимание важности и необходимости
учения; проявление выраженного интереса к
получению новых знаний;
это умение слушать учителя и выполнять его
задания (отнюдь не всегда интересные);
это определенный уровень развития
мышления, памяти, внимания. Развитие школьнозначимых
психологических функций:
развитие мелких мышц руки (рука развита
хорошо, ребенок уверенно владеет карандашом,
ножницами);
пространственная организация, координация
движений (умение правильно определять выше
ниже, вперед  назад, слева  справа);
координация в системе глаз  рука (ребенок
может правильно перенести в тетрадь простейший
графический образ  узор, фигуру  зрительно
воспринимаемый на расстоянии (например, из книг); Развитие школьнозначимых
психологических функций:
развитие логического мышления (способность находить
сходства и различия разных предметов при сравнении, умение
правильно объединять предметы в группы по общим
существенным признакам);
развитие произвольного внимания (способность
удерживать внимание на выполняемой работе в течение 1520
минут);
развитие произвольной памяти (способность к
опосредованному запоминанию: связывать запоминаемый
материал с конкретным символом /слово  картинка либо слово
ситуация). Волевая готовность:
 способность управлять своим
поведением;
  умение организовывать рабочее
место и поддерживать порядок;
  стремление преодолевать
трудности;
  стремление к достижению
результата своей деятельности. Интеллектуальная  готовность
 Важный показатель — это развитие  речи.
Ребенок должен:
  Правильно произносить все звуки.
 Различать  буквы и звуки , выделять в слове
заданный звук, назвать в слове все звуки по порядку.
Составлять предложения из нескольких слов.
Отвечать на вопросы "кто", "что" и самому их
задавать.
Составлять рассказы по
 картинке.
Выразительно рассказывать
 стихи с интонацией.
Чаще читайте ребёнку сказки.
Вместе сочиняйте. Подготовка к чтению:
67 летний малыш должен знать все печатные
буквы алфавита, но многие могут слитно
читать слоги, а некоторые  и целые тексты.
Несмотря на такую разную подготовку, все
дети устают от процесса чтения очень
быстро. Чередуйте это занятие с отдыхом.
Пусть ребёнок "погримасничает" перед
зеркалом, произнося чётко и громко звуки,
отдельно и плавно. Это развивает
артикуляционный аппарат. Подготовка к письму
  Ручку ребёнок должен брать
правильно. Раскраски замените
обведением по трафарету и
штриховкой. Линия должна быть
направлена сверху вниз, справа
налево, а если она кривая, то против
часовой стрелки. Штриховка Подготовка к математике:
Поэтому помогите ребёнку:
 свободно ориентироваться в пространстве и овладеть  понятиями :
"вверхвниз", "вправовлево", "прямо, по кругу, наискосок",
"горизонтальновертикально" и т.д.
-объединять предметы в группы по одному признаку, сравнивать,
 владеть счётом в пределах 20,
прямым  и обратным счетом до 10,
составлять и решать задачи в одно действие на сложение и
вычитание,
различать геометрические фигуры: круг, квадрат, прямоугольник,
треугольник, овал. Интеллектуальная готовность
предполагает развитие внимания, памяти, сформированные
мыслительные операции анализа, синтеза, обобщения, умение
устанавливать связи между явлениями и событиями.

     К 6–7и годам ребенок должен знать:
свой адрес и название города, в котором он живет;
название страны и ее столицы;
имена и отчества своих родителей, информацию о местах их работы;
времена года, их последовательность и основные признаки;
названия месяцев, дней недели;
основные виды деревьев и цветов.
ему следует уметь различать домашних и диких животных, понимать,
что бабушка — это мама отца или матери.

Иными словами, он должен ориентироваться во времени,
пространстве и своем ближайшем окружении. Школа
      будущего первоклассника
«Школа не должна вносить резкого
перелома в  жизнь детей. Пусть,
став учеником, ребенок
продолжает делать сегодня то, что
делал вчера. Пусть новое
появляется в его жизни постепенно
и не ошеломляет лавиной
впечатлений»
В.А. Сухомлинский Основная цель
 «Школы будущих первоклассников»:
     - формирование у будущего
первоклассника  положительного
отношения к себе, уверенности в своих
силах, открытости внешнему миру,
инициативности и самостоятельности в
разных видах деятельности;
     - формирование положительного
отношения к школе и процессу обучения Задачи
«Школы будущего первоклассника»:
  Создание атмосферы психологической
комфортности.
  Увеличение объема внимания и памяти.
  Развитие любознательности и стремление к
расширению знаний.
  Развитие коммуникативных умений, произвольности
поведения, доброжелательности, умения
взаимодействовать со сверстниками и педагогом.
  Развитие инициативности, самостоятельности,
активности.
  Формирование отдельных приемов учебно
познавательной деятельности. Уважаемые родители!
Берегите своих детей,
заботьтесь о них,
учите их жить
в этом
сложном мире! Желаю удачи в
воспитании детей

file_name: Готовность к школьноу обучению.pptx

description: Скоро в школу

description: Штриховка

description:
Желаю удачи в
воспитании детей

title: Готовность к школьному обучению


extracted_text:
Упр. на скорость
Мел                                           прогрессивный
Мелк                                         прогрессивны
Мелко                                       прогрессивн
Мелков                                     прогрессив
Мелкова                                   прогресси
Мелковат                                 прогресс
Упр. на выразительность
Додододо
У крыльца стоит ведро. •
• Блок, Александр Александрович, – поэт и критик. Родился в 1880 г.
Окончил курс в Санкт-Петербургском университете по историко-
филологическому факультету. Предок его, врач царя Алексея
Михайловича, был выходцем из Мекленбурга. Отцу его, Александру
Львовичу, по словам его биографа, «стоило больших усилий
прекратить писание стихов, чтобы не отвлекаться чересчур от науки
в сторону муз». Мать поэта – дочь известного естествоиспытателя А.
Н. Бекетова. Стихи Блока появились в альманахе книгоиздательства
«Гриф», в «Новом Пути», в «Журнале для всех».
Тютчев (Федор Иванович) – известный поэт, один из самых
выдающихся представителей философской и политической лирики.
Родился 23 ноября 1803 г. в селе Овстуг, Брянского уезда Орловской
губернии, в родовитой дворянской семье, зимою жившей в Москве
открыто и богато. В доме, «совершенно чуждом интересам
литературы и в особенности русской литературы», исключительное
господство французского языка уживалось с приверженностью ко
всем особенностям русского стародворянского и православного
уклада. Когда Тютчеву шел десятый год, в воспитатели к нему был
приглашен С. Е. Раич (см. XXVI, 207), пробывший в доме Тютчевых
семь лет и оказавший большое влияние на умственное и
нравственное развитие своего воспитанника, в котором он развил
живой интерес к литературе А как догадаться о настроении в письменной речи,
 а именно в стихотворениях?
Что нам в тексте  может помочь определить это?
•Иллюстрация к стихотворению может подсказать
•Название стихотворения может об этом рассказать
•Слова, в которых автор выражает свои чувства –
эпитеты, метафоры, олицетворения. группа выполняет следующее
1.Вторичное чтение
2 Анализ по алгоритму – обсуждение в классе
3 Готовит ответ на вопрос – Что в стихотворении может помочь
определить настроение?
4 Готовит выступление ( Анализ стихотворения – доказать своё
предположение)
5 Выразительное чтение стихотворения Самооценка учащихся
( ставим +  если ответ положительный   если
ответ отрицательный)
•Мне понятна тема
•Я справился с самостоятельной работой
•Я могу ответить на вопрос: Как можно
узнать о настроении в стихотворении?
•Я могу рассказать об этом другому Итоги урока:
    все ли намеченные цели были выполнены?
Познакомились с новыми
стихотворениями о весне, учились читать
стихотворения,
учились выдвигать гипотезы и находить
им подтверждения

file_name: през к ур ЛЧ.ppt

title: урок литературного чтения  в 3 классе "« О ,весна, без конца и без краю…  Стихотворения о весне"


extracted_text: Игры   и загадки Дышит, растет, а ходить не может.Весной веселит, летом холодит, осенью умирает, весной оживает.Мягок, а не пух  Зелен, а не трава.Сидит – зеленый. Летит – желтый. Упадет – черный.Загадки            Не заботясь о погодеВ сарафане белом ходит,А в один из теплых днейМай сережки дарит ей.Я из крошки- бочки вылез, Корешки пустил и вырос, Стал высок я и могуч,         Не боюсь ни гроз, ни туч.      Я кормлю свиней и белок – Ничего , что плод мой мелок.Ее всегда в лесу найдешь –         Пойдешь гулять и встретишь:           Стоит колючая,  как еж,                    Зимою в платье летнем.. )( дуб)(мох)( лист)(ель)(береза)(дерево)(растение)20 Споём, сыграем и расскажем ,заодно себя покажем.

file_name: празд осени2.pptx

alt: Игры и загадки

description:
Игры   и
 загадки

alt: Дышит, растет, а ходить не может

description:
Дышит, растет, а ходить не может.

Весной веселит, летом холодит
, осенью умирает, весной оживает.

Мягок, а не пух  Зелен, а не трава.

Сидит – зеленый. Летит – желтый
. Упадет – черный.

Загадки

Не заботясь о погоде
В сарафане белом ходит,
А в один из теплых дней
Май сережки дарит ей.

Я из крошки- бочки вылез, Корешки пустил и вырос, Стал высок я и могуч,         Не боюсь ни гроз, ни туч.      Я кормлю свиней и белок – Ничего , что плод мой мелок.

Ее всегда в лесу найдешь –         Пойдешь гулять и встретишь:           Стоит колючая,  как еж,                    Зимою в платье летнем.

.

 )

( дуб)

(мох)

( лист)

(ель)

(береза)

(дерево)

(растение)

20

description:
Споём, сыграем и расскажем ,
заодно себя покажем.

title: Внеклассное  мероприятие  "Праздник осени" для 1-4 классов


title: Внеклассное мероприятие в 6 классе по литературе. Литературная гостиная"Я хочу знать о Байкале всё" (по очерку В. Г.Распутина"Байкал"))


extracted_text:
«Мне
интересн
о знать
о
Байкале
всё…»
(По очерку В. Г.
Распутина «Байкал.
Байкал»)

file_name: Распутин В.Г..ppt


extracted_text:
Знатоку шляп
Хаустова Вера Ивановна Содержание
Определите головной
убор
Заполните таблицу
Установите
соответствие
Сюрприз Определите название
головного убора
Головной убор
Наполеона
Бонапарта
Наполеон в двууголке
на перевале Сен-Бернар.
 Жак Луи Давид 1800 год Определите головной
убор
?
Арселе
Магерка?
?
Гейбл
Магерка?АрселеГейбл?? Определите шляпу
Шерлока Холмса
Дисталкер — это шляпа
 кто занимался охотой
охотника на оленей.
 Её носили жители
провинциальных
районов Англии,
особенно те, Определите название
для больших праздников
картона. Предназначался
головного убора
К
Ш
К
Н
О
К
И
ОГоловной убор
простёганного холста,
 из проклеенного или
твёрдой основе
шёлка, атласа, бархата на
 замужних женщин из Определите головной
— головной убор из плотной ткани с узкими
полями.
убор
— шляпа из мягкого фетра, обвитая один раз
лентой.

— спортивный головной убор.
Бейсболка Панама Федора Заполните таблицу
Описание
Назван
Головной
убор
ие
Брыль
Канотье
Триглав
ка
Соломенная шляпа с
прямыми широкими
полями
Невысокая
цилиндрическая
плоским верхом, узкими
соломенная шляпа с
твёрдыми полями и
чёрной лентой
Пилотка партизан-
антифашистов в Словении Установите
соответствие
Горлатна
я шапка
Шаперон
Атур
Монмутс
кая
шапка Установите
соответствие
Цилиндр
Китаянка
Кивер
Картуз
Пилотка
Федора
Будёновка
Двууголка Сюрприз Хаустова Вера Ивановна
учитель трудового обучения
(швейное дело)
первой квалификационной
категории
Электронная почта
 Образование – высшее,
Кабардино-Балкарский
Государственный
университет
 Педагогический стаж –
36 лет
 Место работы – КГОБУ
«Тиличикская школа-
интернат для
обучающихся с
ограниченными
возможностями
здоровья» Камчатского
края
 Кейс Web 2.0
 Профиль в СТУ
 Онлайн-альбом Информационные
источники
Слайд 1. Картинка для фона
Слайд 2. Картинка для фона, Шапокляк (+ сл. 3, 4, 11), шляпа
(+ сл. 3, 6, 7, 8, 10)
Слайд 3. Наполеон
Слайд 4. Арселе, магерка, гейбл
Слайд 5. Котелок, берет, дисталкер
Слайд 6. Кокошник
Слайд 7. Панама, федора, бейсболка
Слайд 8. Брыль, канотье, триглавка
Слайд 9. Атур, монмутская шапка, горлатная шапка, шаперон,
картинка для заливки плашек
Слайд 10. Кивер, двууголка, пилотка, китаянка, будёновка,
федора, картуз, цилиндр
Слайд 11. Дом шляп, музей, музей, шляпы России, шляпы Азии
,
шляпы Северной Америки, шляпы Западной Европы,
шляпа Австралии
Слайд 12. Фото из личного архива

file_name: Хаустова_Знатоку шляп.pptx

description:
Знатоку шляп
Хаустова Вера Ивановна

description: Сюрприз

intro: Интерактивный образовательный ресурс «Знатоку шляп» формирует интерес к теме «Головные уборы». С помощью данного ресурса можно контролировать уровень знаний учащихся через увлекательные игровые задания, а также знакомство с интересными фактами, сведениями. Важность ресурса состоит в том, что учащимся будет предоставлена возможность работы с материалом по теме, изложенным в доступной, наглядной и игровой форме. Современность ресурса определяется тем, что его использование на уроке будет способствовать активизации деятельности учащихся, развитию мотивации к поисковой деятельности.Интерактивный образовательный ресурс «Знатоку шляп» формирует интерес к теме «Головные уборы». С помощью данного ресурса можно контролировать уровень знаний учащихся через увлекательные игровые задания, а также знакомство с интересными фактами, сведениями.

title: Презентация по швейному делу "Знатоку шляп" (6 класс)


extracted_text:
Биометрические
Биометрические
системы защиты
системы защиты
Идентификация по
Идентификация по
ладони руки
ладони руки Биометрическое
Биометрическое
распознавание
распознавание
объекта
объекта
заключается в
заключается в
сравнении
сравнении
физиологических
физиологических
или
или
психологических
психологических
особенностей этого
особенностей этого
объекта с его
объекта с его
характеристиками,
характеристиками,
хранящимися в базе
хранящимися в базе
данных системы.
данных системы. Главная цель биометрической
Главная цель биометрической
идентификации
идентификации
заключается в создании
заключается в создании
такой системы
такой системы
регистрации, которая бы
регистрации, которая бы
крайне редко отказывала в
крайне редко отказывала в
доступе легитимным
доступе легитимным
пользователями и в то же
пользователями и в то же
время полностью
время полностью
исключала
исключала
несанкционированный вход
несанкционированный вход
в компьютерные хранилища
в компьютерные хранилища
информации. По сравнению
информации. По сравнению
с паролями и карточками
с паролями и карточками
такая система обеспечивает
такая система обеспечивает
гораздо более надежную
гораздо более надежную
защиту, ведь собственное
защиту, ведь собственное
тело нельзя ни забыть, ни
тело нельзя ни забыть, ни
потерять.
потерять. Идентификация по ладони
Идентификация по ладони
руки.
руки.
В этой технологии оценивается
В этой технологии оценивается
несколько десятков различных
несколько десятков различных
характеристик, включая размеры
характеристик, включая размеры
самой ладони в трех измерениях,
самой ладони в трех измерениях,
длину, ширину пальцев, очертания
длину, ширину пальцев, очертания
суставов и т.п. С помощью
суставов и т.п. С помощью
специального устройства,
специального устройства,
состоящего из камеры и нескольких
состоящего из камеры и нескольких
подсвечивающих диодов
подсвечивающих диодов
(включаясь по очереди, они дают
(включаясь по очереди, они дают
разные проекции ладони), строится
разные проекции ладони), строится
трехмерный образ кисти руки. В
трехмерный образ кисти руки. В
плане надежности идентификации
плане надежности идентификации
по геометрии кисти сравнима с
по геометрии кисти сравнима с
идентификацией по отпечатку
идентификацией по отпечатку
пальцев, хотя устройство для
пальцев, хотя устройство для
считывания отпечатков ладоней
считывания отпечатков ладоней
занимает больше места. Также с
занимает больше места. Также с
помощью инфракрасной камеры
помощью инфракрасной камеры
считывается рисунок вен на
считывается рисунок вен на
лицевой ладони или кисти руки,
лицевой ладони или кисти руки,
полученная картинка
полученная картинка
обрабатывается и по схеме
обрабатывается и по схеме
расположения вен формирует
расположения вен формирует
цифровая свертка.
цифровая свертка. Математическая модель
идентификации по данному
параметру требует немного
информации - всего 9 байт,
что позволяет хранить
большой объем записей и
быстро осуществлять поиск.
Устройства идентификации
личности по геометрии руки
находят широкое применение.
Так, в США устройства для
считывания отпечатков
ладоней в настоящее время
установлены более чем на
8000 объектах. Наиболее
популярное устройство
Handkey сканирует как
внутреннюю, так и боковую
сторону ладони, используя
для этого встроенную
видеокамеру и алгоритмы
сжатия. Представителем этого направления
разработок является
американская компания Steller
Systems, выпускающая терминал
Identimat. Для считывания
геометрических характеристик
кисти ее кладут ладонью вниз на
специальную панель. Через
прорези в ее поверхности
оптические сенсорные ячейки
сканируют четыре кольца. Эти
ячейки определяют стартовые
точки по двум парам пальцев -
указательному и среднему,
безымянному и мизинцу. Каждый
палец сканируется по всей
длине, при этом замеряется
длина, изгиб и расстояние до
«соседа». Если каждое
измерение укладывается в
определенные допустимые рамки
зарегистрированного эталонного
набора данных, то результат
аутентификации будет для
пользователя положительным.
Цифровой эталон хранится либо
в базе данных, либо в памяти
идентификационной карточки.
При этом с целью обеспечения
защиты данные шифруются. На базе подобной
На базе подобной
технологии биометрии
технологии биометрии
японская фирма Mitsubishi
Mitsubishi
японская фирма
Electric построила
 построила
Electric
контрольно-пропускной
контрольно-пропускной
терминал автономного
терминал автономного
типа Palm Recognition
Palm Recognition
типа
System. Его отличие от
 Его отличие от
System.
американского прототипа
американского прототипа
состоит в том, что
состоит в том, что
производится считывание
производится считывание
геометрических размеров
геометрических размеров
силуэта кисти руки со
силуэта кисти руки со
сжатыми пальцами, в то
сжатыми пальцами, в то
время как у американцев
время как у американцев
пальцы для измерения
пальцы для измерения
должны представляться
должны представляться
растопыренными.
растопыренными.
Благодаря такому
Благодаря такому
подходу на результатах
подходу на результатах
оценки биометрических
оценки биометрических
характеристик в японской
характеристик в японской
системе не сказывается
системе не сказывается
появление на ладони ран
появление на ладони ран
или грязи.
или грязи. В настоящее
В настоящее
время
время
идентификация
идентификация
пользователей
пользователей
по геометрии
по геометрии
руки
руки
используется в
используется в
законодательн
законодательн
ых органах,
ых органах,
международны
международны
х аэропортах,
х аэропортах,
больницах,
больницах,
иммиграционн
иммиграционн
ых службах и т.
ых службах и т.
д.д.

file_name: Биометрические системы защиты.ppt

intro: Презентация составлена по учебнику Н.Д.Угриновича "Информатика и ИКТ" (общеобразовательный уровень 11 класс). Тема "Защита от насанкционированного доступа к информации. Биометрические системы защиты. Тема интересна тем, что биометрия становится одни из наиболее надёжных способов защиты информации и контроля, поэтому современному человеку их надо знать. В данной презентации предложена идентификация по ладони руки: устройство, плюсы и минусы этого метода, применение.

title: Презентация по информатике "Биометрические системы защиты" (11 класс)


extracted_text:
АЗБУКА
ХОРОШИ
Х МАНЕР Добрый день мой милый друг! Посмотри-ка ты вокруг. Здесь есть ты Здесь есть я Будем вместе Жить Друзья Кроссворд
по
ПРАВИЛАМ
ДОРОЖНОГО
ДВИЖЕНИЯ
9
Кроссворд по ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ п    е   ш   е    х   о
д
Человек,
находящийся
вне
транспортного
средства,
участник
движения
10 Техническое
средство,
регулирующ
ее дорожное
движение на
перекрёстке
  п    е   ш   е    х   о
д
С    в      е     т    о    ф   о
р
11 У него два колеса
И седло на раме,
Две педали есть внизу
Крутят их ногами.
  п    е   ш   е    х   о
д
С    в      е     т    о    ф   о
р
В   е     л    о   с    и   п   е
д
12 Полоса земли
чаще покрытая
асфальтом для
движения
транспортных
средств
 п   е    ш   е   х    о
д
 С   в    е    т    о     ф   о
р
В   е    л   о    с    и   п   е
д
д    о   р   о    г
а
13 п   е    ш   е   х    о
д
 С   в    е    т    о     ф   о
р
в   е    л   о    с    и   п   е
д
д   о   р   о    г
а
Часть дороги
для
передвижения
пешеходов
т   р   о    т    у   а
р
14 п   е    ш   е   х    о
д
 С   в    е    т     о    ф   о
р
в   е     л   о    с    и   п    е
д
д   о    р    о    г
а
Человек,
управляющий
каким-либо
транспортным
средством
т    р   о    т    у    а
р
   в   о    д   и    т    е    л
ь
15 п   е    ш   е   х    о
д
 С   в    е    т     о    ф   о
р
Сигнал
автомобиля
в   е     л   о    с    и   п    е
д
д   о    р    о    г
а
гу
д
ок
т    р   о    т    у    а
р
   в   о    д   и    т    е    л
ь
16 п   е    ш   е   х    о
д
 С   в    е    т     о    ф   о
р
Дорожный
знак, который
в   е     л   о    с    и   п    е
устанавливают
д
вблизи школ?
«Осторожно…
д   о    р    о    г
а
ГУ
Д
О
К
т    р   о    т    у    а
р
   в   о    д   и    т    е    л
ь
д
ет
и
17 бе
зо
па
сн
ос
ть
Бе
з
ез
оп
ас
но
сть
 п   е    ш   е   х    о
д
 С   в    е    т     о    ф   о
р
в   е     л   о    с    и   п    е
д
д   о    р    о    г
а
Отсутствие
какого-либо
риска или
опасности
для
человека
называется…
гу
д
ок
т    р   о    т    у    а
р
   в   о    д   и    т    е    л
ь
д
ет
и
18 «Волшебные
ёр
тренаж
знаки» Дорогой друг!
Ты знаешь, что улицы современного города
заполнены автомобилями, автобусами и
грузовыми машинами. Беспорядок на улицах
сделал бы жизнь трудной и опасной. Чтобы
беспорядка не было, составлены– законы
улиц и дорог. Как они называются?
ПРАВИЛА ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
Они сделаны в виде знаков и понятны  без
слов жителям всех стран.
Предлагаю вам познакомиться с ними. На какие группы можно разделить
эти дорожные знаки? Чтобы проверить, нажми на прямоугольник с вопросом.
Подробную информацию о группе знаков можно узнать, обратившись
Какие названия имеют данные группы?
 к сотруднику дорожной службы (кликни на него).
Предупреждающи
е?
Запрещающие
?
Предписывающи
е?
Информационно
указательные?
Знаки сервиса
?
Предупреждающие?Запрещающие?Предписывающие?Информационноуказательные?Знаки сервиса? Предупреждающие знаки
Скользкая
 дорога
Осторожно,
дети!
Дорожные
работы
Опасные
повороты
Нажав на знак, ты можешь прочитать его название.
знаки
Эти
предупреждают
водителя  о  приближении  к
опасному  участку  дороги.  Они
представляют
белые
треугольники с красной каймой.
собой
Скользкая дорогаДорожные работыОсторожно, дети!Опасные повороты Запрещающие знаки
Движение
пешеходов
запрещено
Движение
на
велосипеде
запрещено
Движение
запрещено
Обгон
запрещён
Нажав на знак, ты можешь прочитать его название.
Эти  знаки  что-либо  запрещают
водителю
(въезд,  остановку,
обгон). Они представляют собой
белые  круги  с  красной  каймой.
На
красная
перечёркивающая линия.
многих
есть
Движение пешеходов запрещеноДвижение запрещеноДвижение на велосипеде запрещеноОбгон запрещён

file_name: Знатоки пдд.pptx

description:
АЗБУКА
ХОРОШИ
Х МАНЕР

description: Добрый день мой милый друг!

description: Посмотри-ка ты вокруг.

description: Здесь есть ты

description: Здесь есть я

description: Будем вместе

description: Жить

description: Друзья

description:
«Волшебные
ёр
тренаж
знаки»

intro:
Игра викторина по правилам дорожного движения (кроссворд, ребусы, автомульти, дорожные знаки). Цель:
•	повторить правила дорожного движения, учить применять знания, полученные ранее в практической деятельности, проверить и закрепить знание детьми дорожных знаков.
•	Активизировать процессы мышления, внимания и речи детей; воспитывать сообразительность и находчивость.
•	 Воспитывать потребность детей быть дисциплинированными и внимательными на улицах, осторожными и осмотрительными.Игра викторина по правилам дорожного движения (кроссворд, ребусы, автомульти, дорожные знаки)

title: Игра викторина по ПДД


extracted_text:
Презентация
Синтаксический  параллелизм
                                          Пыстина Лидия Митрофановна
                                           учитель русской литературы
                                     школа – гимназия № 9
                                   г. Павлодар Синтаксический параллелизм —
это одинаковое построение
нескольких предложений,
когда
в одной последовательности
расположены
члены предложения,
 одинаково выраженные:
Что ищет он в стране далекой?
Что кинул он в краю родном? Параллелизм
  прием, применяемый в
поэтической речи.
Он представляет собой
сопоставление двух явлений методом и
х параллельного изображения.
Такой вид сопоставления
подчеркивает
различие или сходство явлений,
 происходящих в художественном про
изведении. Ведущая тема параллелизма –
  сравнения
или
противопоставления
(антитеза). При синтаксическом параллелизме –
 связь параллельная Средства параллелизма:
Обращение
Анафора
Бессоюзие
Многосоюзие
период
выразительное средство речи
повторение оборотов речи или отдельных
слов в начале предложений или
 их отрывках
умышленный пропуск союзов в
предложении для стремительности и
 динамичности высказываний
противоположное по смыслу
стилистическое строение предложения.
Союзы при этом повторяются, тем самым
подчеркивая незаконченность мысли, и
делают само предложения более
эмоционально выраженным
Сложное  заключает в себе ряд
однородных предложений, например,
придаточных Синтаксический параллелизм –
 это  «зеркальное» строение
 синтаксических конструкций
 это совершенно однообразное
построение нескольких
 предложений, в которых
 одинаково выраженные члены
располагаются в одной
последовательности Виды параллелизма
обращенный (хиазм)
 и
прямой параллелизм Обращенный (хиазм)
параллелизм
(от греч. chiasmos крестообразный)
вид параллелизма, своеобразное
построение предложения,
когда в первой его половине
слова расположены в одной
последовательности,
а во второй в обратной:
 «Играют волны, ветер свищет»
                              «Парус». М. Ю. Лермонтов.

file_name: Презентация. Синтаксический параллелизм..pptx

intro: Данная учебная методическая презентация - одна из серии по изучению изобразительных, выразительных средств языка, работающих на авторский замысел. Она рассматривает синтаксический параллелизм как средство выразительности. Предлагаются теоретический и практический (примеры из различных жанровых текстов) материалы. Может быть, определения будут повторяться, но примеры разные.Первый слайд.

title: Презентация. Синтаксический параллелизм   как средство выразительности.


extracted_text:
ГБОУ « Специальная школа – интернат г. Грязи»
Тема урока:
«Деление».
Т.А.Минакова Тема урока: «Деление».
Тип урока: урок комплексного применения
знаний, умений.
Цель урока:
1.Закрепить изученный материал в ходе решения
задач, примеров и уравнений.
2.Проверить знания учащихся.
3.Применить дифференцированный подход к
обучению.
4.Развитие логического мышления,
сознательного восприятия учебного материала.
Методическая ЦЕЛЬ: ПРОДЕМОНСТРИРОВАТЬ ПРИМЕНЕНИЕ ТЕХНОЛОГИИ
УРОВНЕВОЙ ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ.
Формы организации урока: фронтальная, индивидуальная.
Оборудование:
1.Индивидуальные КАРТОЧКИ.
2.Тест.
3.Карточки С ЗАДАНИЕМ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ.
План урока.
1.Оргмомент.
2.Домашнее ЗАДАНИЕ.
3.Проверка ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ.
4.Контрольные ВОПРОСЫ.
5.Устные УПРАЖНЕНИЯ (ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ.)
6.Тест.
7.Выполнение УПРАЖНЕНИЙ.
8.Дифференцированная САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА НА ОЦЕНКУ.
9.Итоги УРОКА.
Учитель математики Т.А.Минакова Ход урока.
Организационный момент.
(учащимся сообщается тема, цель и задачи урока).
Сегодня у нас последний урок по теме «Деление».
Перед вами стоит задача показать, как вы умеете
находить неизвестные компоненты в уравнениях при
делении, как вы умеете делить многозначные числа,
как вы умеете решать задачи и примеры по теме
«Деление». Давайте сегодня на уроке будем активны,
внимательны, будем поглощать знания с большим
желанием, ведь они пригодятся вам в вашей
дальнейшей жизни.
 II. Д/з: 511(д)-уравнение, 514(в)-пример на:
+, 484(угад. корень ур.), 513(б)-составить
задачу по уравнению.
  III. Проверка домашнего задания.
 IV. Контрольные вопросы.
 1.Какое действие называют делением?
 2.Как называют число, которое делят?
 3.Как называют результат деления?
 4.Как найти неизвестное делимое?
 5.Как найти неизвестный делитель?
 6.Чему равно а : 1; а : а; 0 : а? V. Устные упражнения.
№1
а) Число 260 уменьшить в 5 раз.
б) Найдите частное чисел 132 и 6.
в) Уменьшить 288 дм в 8 раза.
г) Во сколько раз 392 больше 7?
д) Во сколько раз 25 меньше 450?
№2 Заполните таблицу.
Как найти неизвестный делитель, делимое ?

   Составьте задачу к рисунку
и решите ее VI Тестирование.
 №1 Делитель- это :
 число которое делят;
 число на которое делят;
 которое получается при делении.
 №2 В равенстве (а+64) : (123-в) = 5 выражение а+64
является
   1) частным;
  2) делимым;
  3) делителем.
 №3 Равенство 0 : 56 = 0 в общем виде записывается
 0 : а = 0
 2)  0 : а = а
 №4 Для того чтобы найти неизвестный множитель надо:
 делимое разделить на частное;
 частное умножить на делитель;
 произведение разделить на известный множитель.
 №5 Если x :y = 213 , то
 y = 213 x;
 y = 213 : x ;
 y = x : 213 .
 №6 Если делимое разделить на частное, то получится
 произведение;
 делитель;
 вычитаемое.
 №7 Делить на …… нельзя !
 на 10
 на 1
 на 0 VII Выполнение
упражнений.
значение:
 №1 Запишите выражение, найдите его
 а) частное чисел 192 и 6 разделили на 4
 б) частное чисел 288 и 72 уменьшили в 2
раза
 №2 Если задуманное число увеличить в 25
раз и из результата вычесть 118, то
получится 307.
 Найдите задуманное число.
 №3 Решите уравнение
 (47-x) * 14 = 630 VIII Самостоятельная
работа.
в) 2175 : 58
 1 вариант.
 №1 Вычислите:
 а) 22500 : 360 б) 64320 : 134
 №2 Решите уравнения:
 а)360x = 22500 б) 64320 : y =480
 №3 Выполнить действия:
 8904 : (22 * 308 - 6692)
 2 вариант.
 №1 Решите уравнение:
 а) 5134 : (1530 - y) = 34
 б) 13x + 17x – 6x = 2592
 в) (39 – 11x) * 207 = 2484
 №2 Найдите значение выражения:
 с : 17 если с = 0, с = 153, с = 272
 №3 Решите задачу с помощью уравнения:
 « Периметр прямоугольника 288 см. Найдите стороны этого прямоугольника, если его
ширина в 3 раза меньше длины.»
 3 вариант.
 №1 Решите уравнение:
 а) 26с – 37 = 457
 б) 34у + 17у = 1173
 в) 36 * (7к + 26) = 1854
 №2 Найдите значение выражения:
 3366 : a если a = 1, a = 11, a = 18
 №3 Решите задачу с помощью уравнения:
 «Два автомобиля вышли одновременно навстречу друг другу из двух пунктов, расстояние
между которыми 264 км. Через час они встретились. Найдите скорость каждого
автомобиля, если скорость одного из них на 6 км/ч больше скорости другого.»

IX Итоги урока

intro:
Тема урока: «Деление».Тип урока: урок комплексного применения знаний, умений.Цель урока:1.Закрепить изученный материал в ходе решения задач, примеров и уравнений.2.Проверить знания учащихся.3.Применить дифференцированный подход к обучению.4.Развитие логического мышления, сознательного восприятия учебного материала.
Сегодня у нас последний урок по теме «Деление».Перед вами стоит задача показать, как вы умеете находить неизвестные компоненты в уравнениях при делении, как вы умеете делить многозначные числа, как вы умеете решать задачи и примеры по теме «Деление». Давайте сегодня на уроке будем активны, внимательны, будем поглощать знания с большим желанием, ведь они пригодятся вам в вашей дальнейшей жизни.

title: " Деление"


extracted_text:
ГБОУ « Специальная школа -
интернат г. Грязи»
Т.А.Минако
ва • Цели урока:
• Практическое  значение.
• Определение показательной функции
• Свойства функции
• Применение показательной функции в
физике Цели урока:
Цели урока:
• Обучающая: дать определение показательной
функции,ее свойства и график. Научить решать
• Задачи на применение  свойств функции.
• Воспитательная: развитие
коммуникативных умений общения учащихся в
классе.
• Развивающая: обеспечить условия для
расширения представлений учащихся о
возможностях применения математических
функций к описанию явлений окружающего
мира, совершенствование мыслительных
умений учащихся сравнивать анализировать и
обобщать. • В природе и жизни человека
встречается большое количество
процессов, в которых некоторые
величины изменяются так, что их
отношение данной величины через
равные промежутки времени не
зависит от времени. Среди таковых
можно назвать радиоактивный распад
веществ, рост суммы на счету в банке и
др. Все эти процессы описываются
показательной функцией История введения
показательной
функции.
• Еще в 1679 г. Лейбниц в одном из своих писем к
голландскому физику и математику Христиану
Гюйгенсу рассматривал уравнения вида xx+zz =c, xx-x
=24 и т. п.
• Примерно в то же время аналогичными уравнениями
занимался Иоганн Бернулли. Ученик последнего, Л.
Эйлер, посвятил "показательным и логарфмическим
количествам" две главы "Введение в анализ" и другие
труды. "Показательные количества, - писал Эйлер, -
разнообразны, смотря по тому, будет ли переменным
количеством один только показатель или, кроме того,
еще и само возвышаемое количество; к первому роду
относится аz, ко второму уz, даже и сам показатель
может быть показательным количеством. Мы не будем
останавливаться на дальнейшем подразделении этих
количеств, так как природа их может быть понятна
достаточно ясно, если мы разберем только первый
вид аz" Определение
Определение
показательной функции
показательной функции
•Показательной
функцией с
основанием a
называется
функция,
принимающая
значения ax, x –
действительное
число. Свойства показательной
Свойства показательной
функции
функции
чисел.
действительных чисел .
• 1.Область определение – множество R действительных
• 2.Область значения – множество R+ всех положительных
• 3.При  а>1 функция возрастает на всей числовой прямой ;
при 0<а<1 функция убывает на множестве R.
• 4.При любых действительных значениях Х и У
• справедливы равенства
• ахау=ах+у ;
• ах/ау=ах-у;
• (аь)х=ахьу;
• (а/ь)х=ах/ьу;
• (ах)у=аху. Решение  задач:
Решение  задач:
Построить
график функции
 у=3 2х. Найдите
область
значений
функции. Решение  задачи :
Решение  задачи :
1.Построим
график
функции у=2х.
2.График
функции у=2х
растянуть в 2
раза вдоль оси
Оу.
у
22 
х
у
у
х
2
0
1
х Решить  задачу
Решить  задачу
•Построить график
функции у=2|х|.
•Найти область
значения функции. Решение
Решение
задачи :
задачи :
1.Построить
график функции
у=2х .
2.Выполните
зеркальное
отображение
части графика
у=2х при х≥0
относительно оси
Оу.
у
у
2
х
у
х
2
0
1
х Применение
показательной
функции в физике
• Радиоактивный распад.
• После открытия радиоактивности в опытах
Беккереля и супругов Кюри возник вопрос:
по какому закону происходит распад атомов
?
• Оказалось ,что количества распадающегося
за единицу времени вещества всегда
пропорционально имеющемуся количеству
вещества. Если масса вещества равнялась
М, то через промежуток времени t = nT она
будет равна М(1/2)n,или М(1/2)1/т. ..
•Барометрическая формула.
•При постоянной температуре
давление воздуха убывает с
убыванием высоты над
уровнем моря по закону р =
р0еh/H, где р0- давление на
уровне моря ,р – давление
на высоте h, H – константа,
зависящая от температуры
воздуха. Формула
Формула
разрядки
разрядки
конденсатора ..
конденсатора
•Если начальное U 0 ,то
конденсатор будет
разряжаться по закону  U= U0
It/RC ,где t- время, в течении
которого разряжается
конденсатор R – сопротивление
,C – электроемкость
конденсатора . Решение  задач
Решение  задач
 у  доски:
 у  доски:
1.№453(а,в)
2.№454(а,б)
3.Итог урока: выставление
оценок учащимся
4.Дом.задание:№454(вг)
                        №448.

file_name: Показательная функция.ppt

intro:
Обучающая: дать определение показательной функции,ее свойства и график. Научить решать
Задачи на применение  свойств функции.
Воспитательная: развитие коммуникативных умений общения учащихся в классе.
Развивающая: обеспечить условия для расширения представлений учащихся о возможностях применения математических функций к описанию явлений окружающего мира, совершенствование мыслительных умений учащихся сравнивать анализировать и обобщать.

title: Конспект" Показательная функция"


extracted_text:
Т.А.Минакова Задачи урока:
• познакомиться с влиянием
табака на организм человека,
с понятием «пассивное
курение» и его опасностью;
• пропагандировать здоровый
образ жизни;
• развивать умение искать
дополнительный материал в
сети Интернет, выступать
перед аудиторией,
высказывать свое мнение,
выполнять творческие мини- Из истории табакокурения.

Курение табака возникло в глубокой древности. А начиналось все
довольно безобидно. Правда, с одурманивающим действием табака
человек познакомился довольно давно. Упоминание о «курении» находим
у древнегреческого хрониста Геродота. Известен табак был и в древнем
Китае, и в древних цивилизациях Азии, и в Африке. Вот только
«курение» тогда понимали иначе. Оно было привилегией жрецов,
использовавших табак в ритуалах и обрядах. В Европу табак, в числе
своих многочисленных трофеев, привез Колумб с американского
континента. Очень скоро стало понятно, что это «открытие» Колумба
таит огромную опасность для человека. Уже в 1604 г. в Англии вышел
труд «О вреде табака», написанный самим королем Яковом  Стюартом.
Царские указы начала XVII в. запрещали ввоз табака в Россию, но он
все же проник в ее пределы. Сначала табак использовали как лекарство:
его прописывали врачи в небольших количествах при «грудной немочи»
(простуде) и «трясовице» (малярии). Относились к «злой черной траве»
с опаской. Но мода на табак, заведенная Петром на его знаменитых
ассамблеях, уже начала распространяться. Для нюхательного табака
стали делать изящные футляры — табакерки, которые можно увидеть
в музеях. А вот курильщиков табака в то время приказывали «сечь
кнутом». Но все же желание забыть житейские печали в табачном дыму
оказалось выше страха. И курение распространилось с быстротой
эпидемии по всему земному шару. Из истории
табакокурения
Христофор
Колумб 1. ЛЮБОПЫТСТВО
2. ПРИМЕР   ДРУЗЕЙ   И   ВЗРОСЛЫХ
3. ЖЕЛАНИЕ   ВЫГЛЯДЕТЬ
ВЗРОСЛЫМ
4. БАЛОВСТВО
5. ЧТОБЫ   УСПОКОИТЬСЯ
6. УЙТИ   ОТ   ПРОБЛЕМ
7. ЗА   КОМПАНИЮ
8. ДЛЯ    УДОВОЛЬСТВИЯ
9. ЧТОБЫ    ПОХУДЕТЬ В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ
• Проблемы с родителями
• Где достать деньги на
покупку сигарет
• Приходится порой курить
тайком
• Некоторые девочки
обсуждают курящих
мальчиков. А если эта девочка
вам нравится?
• Плохо пахнет от одежды,
волос.
• Не разрешают курить в
школе, дома
• Приходится говорить
неправду родителям, куда дел
деньги
ВО ВЗРОСЛОЙ ЖИЗНИ
• Проблемы со здоровьем
• Приходится тратить деньги на
покупку сигарет,
следовательно, семья чегото
лишается
• Возникают ссоры изза
курения с женой,
родственниками
• Плохой пример для детей
• Плохо пахнет от одежды,
волос.
• Не разрешают курить  дома
• Раньше времени стареют,
болеют, умирают Статистические
данные
каждые 10 секунд еще
один человек в мире
умирает в результате
потребления табака
табак ежегодно
убивает около трех
миллионов
человек во всем
начиная с 1950 года, табак убил
мире
62 миллиона человек, то есть
больше, чем погибло во второй
мировой войне
Если человек начал курить в
15 лет, то
продолжительность его
жизни уменьшается более
чем на 8 лет
Начавшие курить до 15
лет в 5 раз чаще умирают
от рака, чем те, кто начал
курить после 25 лет 1. Нервозность
2. Понижение слуха
3. Плохая память
4. Плохое физическое
состояние
5. Плохое умственное
состояние
6. Нечистоплотность
7. Низкая успеваемость
8. Замедленная
реакция
КУРЯЩИЕ
• 14%
• 13%
• 12%
• 12%
• 18%
• 12%
• 18%
• 19%
НЕКУРЯЩИЕ
•1%
•1%
•1%
•1%
•1%
•1%
•3%
•3% сигареты?
На кончике горящей сигареты образуется
большое число химических соединений.
Часть из них человек вдыхает, другая –
поступает в окружающую среду, третья –
сгорает и разрушается.
А небольшое количество остается в окурке.
Попадает в организм
Остается в окурке
Уходит в атмосферу
Сгорает и разрушается Состав табачного дыма
Табак содержит 91 органическое
вещество, при термическом
разложении которых образуется до
1200 твердых и газообразных
соединений, в том числе и ядовитых:
никотин,
бензидин,
бензпирен,
               азот,
водород, аргон,
            угарный
газ, метан и
цианистый
водород
ацетальдегид,
ацетон, аммиак,
бензол, бутиламин,
диметиламин, ДДТ,
этиламин,
формальдегид,
сероводород,
гидрохинон,
метиловый спирт, Состав табачного дыма
Табачный дым, с входящими в него
компонентами, нередко сравнивают
с химической фабрикой.
• В табачном дыме содержится около
Более
40
канцер
огенны
вещест
х
в
Около
7000
химическ
их
соединен
ий
Около 12
веществ,
способству
ющих
развитию Курение является
ведущей причиной
возникновения ряда
заболеваний:
  Органов дыхания,
  Сердечно – сосудистой
системы,
 Онкологических.
  Курение приводит к
развитию 3 –х основных
заболеваний с     летальным
исходом: рака легкого,
хронического бронхита и
экземы легких, ишемической
болезни сердца.
 Курение сокращает жизнь Легкие
курильщика
Легкие некурящего
человека мишень
никотина –
сердце и
сосуды ПОРАЖЕННЫЙ   УЧАСТОК
ЛЕГКОГО    КУРИЛЬЩИКА ЭТОТ ЗНАК ГЛАСИТ
«НЕ КУРИТЬ» ВЫСКАЗЫВАНИЯ ВЕЛИКИХ
ЛЮДЕЙ
• Писатель А. Дюма-младший: «… я отложил
свою сигарету и поклялся, что никогда не
буду курить. Эту клятву я твердо сдержал
и вполне убежден, что табак вредит мозгу
так же определенно, как и алкоголь».
• Л.Н. Толстой, бросив курить, сказал так:
«Я стал другим человеком. Просиживаю
по пять часов к ряду за работой, встаю
совершенно свежим, а прежде, когда
курил, чувствовал усталость,
головокружения, тошноту, туман в
голове…» СДЕЛАЙ
ПРАВИЛЬНЫЙ
ВЫБОР
 Постой, не
кури,
молодой
гражданин
, К тебе
обращаюс
ь с Благода
рю
за
внимани

file_name: Коварная сигарета.ppt

description: Т.А.Минакова

description:
мишень
никотина –
сердце и
сосуды

description:
ПОРАЖЕННЫЙ   УЧАСТОК
ЛЕГКОГО    КУРИЛЬЩИКА

description:
ЭТОТ ЗНАК ГЛАСИТ
«НЕ КУРИТЬ»

description:
Благода
рю
за
внимани

intro: Воспитательная технология - совокупность форм, методов, приемов и средств воспроизведения теоретически обоснованного процесса воспитания, позволяющего достигать поставленные воспитательные цели. При этом она опирается на соответствующее научное моделирование (проектирование), при котором эти цели задаются однозначно и сохраняется возможность объективных поэтапных измерений и оценки личностных свойств и качеств человека на конкретном этапе его развития.

title: Презентация " Коварная сигарета"


extracted_text:
ГАЗ
ОПАСНЫМ
МОЖЕТ
СТАТЬ, ЕСЛИ
ПРАВИЛА НЕ
ЗНАТЬ! ценное сырье
значит тёплое
жилье. Закрыть краны на плите и
перед ней Нет, можно отравиться газом Нельзя сушить белье таким
образом, так как может
вспыхнуть пожар Уменьшить краником пламя НЕТ, МОЖНО ЗАЛИТЬ
КОНФОРКУ ПИЩЕЙ И
ПЛАМЯ ПОГАСНЕТ И
ПРОИЗОЙДЕТ УТЕЧКА
ГАЗА Нет, может произойти взрыв
газа Нужно проветрить помещение ПАМЯТКА ДЛЯ ПОЛЬЗОВАТЕЛЕЙ
ГАЗОВЫМИ ПЛИТАМИ:
1. ПЕРЕД ПОЛЬЗОВАНИЕМ
ПЛИТОЙ НЕОБХОДИМО
ПРОВЕТРИТЬ ПОМЕЩЕНИЕ И
УБЕДИТЬСЯ, ЧТО ВСЕ КРАНЫ
ПЕРЕД ГОРЕЛКАМИ (НА ПЛИТЕ) И
ГОРЕЛКОЙ ДУХОВКИ ЗАКРЫТЫ, И
ТОЛЬКО В ЭТОМ СЛУЧАЕ СЛЕДУЕТ
ОТКРЫТЬ КРАН НА ГАЗОПРОВОДЕ. ГОРЕЛКЕ, ЗАТЕМ ОТКРЫТЬ
КРАНИК ВКЛЮЧАЕМОЙ
ГОРЕЛКИ, ПРИ ЭТОМ ГАЗ
ДОЛЖЕН ЗАГОРАТЬСЯ ВО
2. ЗАЖЖЕННУЮ СПИЧКУ
НУЖНО ПОДНЕСТИ К
ВСЕХ ОТВЕРСТИЯХ
КОЛПАЧКА ГОРЕЛКИ. ЗАКИПИТ, ПЛАМЯ НУЖНО
УБАВИТЬ. ЕСЛИ ОСТАВИТЬ
БОЛЬШОЕ ПЛАМЯ, ТО ЭТО
ПОВЛЕЧЕТ ЗА СОБОЙ
3. КОГДА СОДЕРЖИМОЕ ПОСУДЫ
БЕСПОЛЕЗНЫЙ РАСХОД ГАЗА, НЕ
УСКОРИВ ПРИГОТОВЛЕНИЕ ПИЩИ. 4. ПО ОКОНЧАНИИ
ПОЛЬЗОВАНИЯ ГОРЕЛКОЙ
НУЖНО ЗАКРЫТЬ ЕЕ
КРАНИК. 5. ПЕРЕД ЗАЖИГАНИЕМ
ГОРЕЛКИ ДУХОВКИ, ДУХОВКУ
НЕОБХОДИМО ПРОВЕТРИТЬ
ПУТЕМ РЕЗКОГО ОТКРЫТИЯ И
ЗАКРЫТИЯ ДВЕРЦЫ ДУХОВКИ
(35 РАЗ). 6. ПЛИТУ НЕОБХОДИМО
СОДЕРЖАТЬ В ЧИСТОТЕ, НЕ
ДОПУСКАЯ ЕЕ ЗАСОРЕНИЯ
ПРОЛИТОЙ ПИЩЕЙ. ПРИ
ЗАГРЯЗНЕНИИ ГАЗ БУДЕТ СГОРАТЬ
НЕ ПОЛНОСТЬЮ, С ВЫДЕЛЕНИЕМ
ОТРАВЛЯЮЩЕГО УГАРНОГО ГАЗА.

file_name: Презентация.pptx

description:
ценное сырье
значит тёплое
жилье.

description:
Закрыть краны на плите и
перед ней

description: Нет, можно отравиться газом

description: Уменьшить краником пламя

description:
Нет, может произойти взрыв
газа

description: Нужно проветрить помещение

title: «Газ опасным может стать, если правила не знать»


extracted_text:
ГБОУ « Специальная школа – интернат г. Грязи»
Актёр , музыкант,
дизайнер

Д о м и н и к
Ш е р в у д
Т.А.Минаков
а Доминик
Шервуд
РОДИЛСЯ :
06.02.1990.г,в
графстве
Кент(Великобритан
ия).
фильмогрыфия:4
работы  в 4
проектах.
Британский актёр,
модель, музыкант.
Окончил Первое кино его
было «Академия
вампиров».
Кинофильм режиссёра Марка
Уотерса по первому роману из
одноимённой серии книг Райчел
Мид. Премьера  в России прошла
27 февраля 2014 году. Мало кому
известно , что в Америке , в самом
сердце Монтаны , имеется
настоящая Академия , где
вампиры обучаются высокому
искусству магии . И почти никто
не знает , что в мире идут
кровавые вампирские войны и
расе мороев противостоит
жестокое племя стригоев ,
вампиров , преступивших черту
законов. А вторым фильмом был у него
«Сумеречные охотники». Биография Доминика
Шервуда в сериале
«Сумеречные
охотники»
Главная мужская  роль досталась
британскому  актёру  Дом инику  Шервуду.
Кассандра Клэр ,  автор  книг  «Щрудия
Смерти»,   считала  его идеальным
кандидатом  на  эту  рол ь . Д оминик
воплотил на экране образ Джейса
Вэйланда  . Персонаж  отличный
Сумеречный  охотник  ,  ведущий охоту на
демонов . Его  отца убили  ког да Джейсу
исполнилось  10 ле т, поэтому он решил
посвя тить свою жизнь мести  . Вэйланд  –
прирождённ ый  лидер  , х отя временами
бывае т слишком  вспыльче в и
высокомерным. Биография Кэтрин
Макнамар в «Сумеречных
охотников»
Главную роль в сериале получила
американская начинающая
актриса Кэтрин Макнамар . Она
играет Клэри Фрей – молодую
студентку школы искусств . В день
своего 18-летия девушка узнаёт
,что она является представителем
Сумеречных охотников –
старинного клана гибридов людей
и ангелов .В скором времени её
мать похищают ,и она вынуждена
научится бороться со злыми
силами , чтобы вернуть её домой. Биография Альберто
Розенде в
«Сумеречных
охотников»
Начинающий актёр колумбийского
происхождения получил роль
Саймана Льюиса –лучшего друга
Клэри Фрей . Он обучается с ней в
одном колледже ,в отличие от
девушки изучает бухгалтерию и
финансы .Это интеллегентный
молодой человек , не обладающий
никакими сверхъестественными
способностями . Он помогает ей
бороться с демонами и искать
пропавшую мать. Биография Мэттью
Даддарио в «Сумеречных
охотников»
Актёр играет Алека
Лайтвуда –старшего
Сумеречного охотника в
семье Лайтвудов . Он
является близким другом
Джейса Вэйланда ,
которого считает своим Б л а г о д а р ю
в н и м а н и е !
з а

file_name: Доминик  Шервуд.pptx

description:
Б л а г о д а р ю
в н и м а н и е !
з а

intro:
РОДИЛСЯ :06.02.1990.г,в графстве Кент(Великобритания).фильмогрыфия:4 работы  в 4 проектах. Британский актёр, модель, музыкант. Окончил театральную студию в Мейдстоуне. Был актёром театральной компании «Ивикта».
Первое кино его было «Академия вампиров».
А вторым фильмом был у него «Сумеречные охотники».
Биография Альберто Розенде в «Сумеречных охотников»
Биография Мэттью Даддарио в «Сумеречных охотников»

title: Актёр , музыкант, дизайнер "Доминик  Шервуд"